EVALUACIÓN	22	277	28	311	510	737	1
DEL	22	265	28	275	510	737	1
DESEMPEÑO	22	231	28	264	510	737	1
DOCENTE	22	203	28	229	510	737	1
EN	22	194	28	202	510	737	1
CHILE:	22	176	28	193	510	737	1
PERCEPCIÓN	22	141	28	175	510	737	1
DE	22	132	28	139	510	737	1
PROFESORES	22	95	28	131	510	737	1
MAL	22	82	28	94	510	737	1
EVALUADOS	22	48	28	81	510	737	1
ARTIGOS	71	33	126	50	510	737	1
ARTICLES	133	33	194	50	510	737	1
ARTICLES	201	33	262	50	510	737	1
ARTÍCULOS	269	33	340	50	510	737	1
https://doi.org/10.1590/198053145792	71	83	199	90	510	737	1
EVALUACIÓN	71	100	184	117	510	737	1
DEL	189	100	223	117	510	737	1
DESEMPEÑO	228	100	337	117	510	737	1
DOCENTE	342	100	427	117	510	737	1
EN	71	119	95	137	510	737	1
CHILE:	100	119	154	137	510	737	1
PERCEPCIÓN	159	119	271	137	510	737	1
DE	276	119	300	137	510	737	1
PROFESORES	305	119	422	137	510	737	1
MAL	71	139	108	156	510	737	1
EVALUADOS	113	139	221	156	510	737	1
Alejandro	71	165	121	176	510	737	1
Sepúlveda	124	165	177	176	510	737	1
Obreque	181	165	226	176	510	737	1
I	226	165	228	172	510	737	1
Claudio	71	179	110	190	510	737	1
Hernández-Mosqueira	113	179	226	190	510	737	1
II	226	179	230	186	510	737	1
Sebastián	71	193	121	204	510	737	1
Peña-Troncoso	124	193	200	204	510	737	1
III	200	193	205	200	510	737	1
Maura	71	207	102	218	510	737	1
Angelica	106	207	151	218	510	737	1
Troyano	154	207	195	218	510	737	1
Agredo	198	207	237	218	510	737	1
IV	237	207	243	214	510	737	1
Margarita	71	221	120	232	510	737	1
Opazo	123	221	157	232	510	737	1
Salvatierra	161	221	215	232	510	737	1
V	215	221	219	228	510	737	1
EVALUACIÓN	71	401	124	410	510	737	1
DE	127	401	138	410	510	737	1
LA	140	401	151	410	510	737	1
EDUCACIÓN	153	401	203	410	510	737	1
•	205	401	209	410	510	737	1
DESEMPEÑO	211	401	263	410	510	737	1
DOCENTE	265	401	305	410	510	737	1
•	307	401	311	410	510	737	1
EDUCACIÓN	313	401	363	410	510	737	1
BASICA	365	401	396	410	510	737	1
•	398	401	402	410	510	737	1
CHILE	404	401	428	410	510	737	1
EVALUATION	71	427	144	439	510	737	1
OF	146	427	163	439	510	737	1
TEACHER	166	427	220	439	510	737	1
PERFORMANCE	223	427	311	439	510	737	1
IN	314	427	326	439	510	737	1
CHILE:	328	427	364	439	510	737	1
PERCEPTION	71	441	144	453	510	737	1
OF	146	441	163	453	510	737	1
POORLY	166	441	213	453	510	737	1
EVALUATED	215	441	283	453	510	737	1
TEACHERS	286	441	347	453	510	737	1
144	22	675	28	684	510	737	1
Cad.	22	661	28	672	510	737	1
Pesqui.,	22	640	28	659	510	737	1
São	22	629	28	638	510	737	1
Paulo,	22	612	28	627	510	737	1
v.49	22	600	28	610	510	737	1
n.172	22	586	28	598	510	737	1
p.144-163	22	561	28	585	510	737	1
abr./jun.	22	539	28	560	510	737	1
2019	22	526	28	538	510	737	1
EDUCATION	71	618	121	627	510	737	1
EVALUATION	123	618	177	627	510	737	1
•	180	618	184	627	510	737	1
TEACHING	186	618	230	627	510	737	1
PERFORMANCE	232	618	297	627	510	737	1
•	300	618	303	627	510	737	1
BASIC	306	618	331	627	510	737	1
EDUCATION	334	618	384	627	510	737	1
•	386	618	390	627	510	737	1
CHILE	393	618	417	627	510	737	1
I	71	640	73	646	510	737	1
Universidad	79	640	114	646	510	737	1
de	116	640	123	646	510	737	1
los	125	640	134	646	510	737	1
Lagos,	135	640	155	646	510	737	1
Osorno,	156	640	180	646	510	737	1
Chile;	181	640	197	646	510	737	1
https://orcid.org/0000-0002-5033-8400;	199	640	323	646	510	737	1
asepulve@ulagos.cl	325	640	382	646	510	737	1
II	71	651	75	657	510	737	1
Departamento	79	651	122	657	510	737	1
de	124	651	132	657	510	737	1
Ciencias	133	651	158	657	510	737	1
de	160	651	167	657	510	737	1
la	169	651	174	657	510	737	1
Actividad	176	651	204	657	510	737	1
Física,	206	651	224	657	510	737	1
Universidad	226	651	260	657	510	737	1
de	262	651	270	657	510	737	1
Los	271	651	282	657	510	737	1
Lagos,	284	651	303	657	510	737	1
Puerto	305	651	325	657	510	737	1
Montt,	326	651	345	657	510	737	1
Chile	347	651	362	657	510	737	1
/	364	651	367	657	510	737	1
Grupo	368	651	387	657	510	737	1
de	389	651	396	657	510	737	1
investigación	398	651	436	657	510	737	1
AFYSE,	79	659	101	665	510	737	1
Universidad	103	659	138	665	510	737	1
Adventista	140	659	171	665	510	737	1
de	173	659	181	665	510	737	1
Chile;	183	659	199	665	510	737	1
https://orcid.org/0000-0001-9392-2319;	200	659	319	665	510	737	1
claudio.hernandez@ulagos.cl	321	659	405	665	510	737	1
III	71	669	77	676	510	737	1
Instituto	79	670	104	676	510	737	1
de	106	670	113	676	510	737	1
Ciencias	115	670	139	676	510	737	1
de	141	670	149	676	510	737	1
la	150	670	155	676	510	737	1
Educación,	157	670	189	676	510	737	1
Universidad	191	670	226	676	510	737	1
Austral	228	670	249	676	510	737	1
de	250	670	258	676	510	737	1
Chile,	260	670	276	676	510	737	1
Valdivia,	277	670	302	676	510	737	1
Chile;	303	670	319	676	510	737	1
Doctorado	321	670	353	676	510	737	1
en	355	670	362	676	510	737	1
Educación,	364	670	396	676	510	737	1
Universidad	79	678	114	684	510	737	1
SEK,	116	678	129	684	510	737	1
Chile;	131	678	147	684	510	737	1
https://orcid.org/0000-0002-5438-0868;	149	678	272	684	510	737	1
sebap988@hotmail.com	274	678	345	684	510	737	1
IV	71	688	77	695	510	737	1
Facultad	79	688	105	695	510	737	1
de	107	688	114	695	510	737	1
Educación,	116	688	148	695	510	737	1
Universidad	150	688	185	695	510	737	1
San	187	688	198	695	510	737	1
Sebastián,	199	688	230	695	510	737	1
Concepción,	231	688	268	695	510	737	1
Chile;	270	688	286	695	510	737	1
https://orcid.org/0000-0003-0266-2553;	288	688	410	695	510	737	1
angelicatroyanoa@gmail.com	79	696	165	703	510	737	1
V	71	707	75	714	510	737	1
Universidad	79	707	114	714	510	737	1
de	116	707	123	714	510	737	1
Playa	125	707	141	714	510	737	1
Ancha,	143	707	163	714	510	737	1
Valparaíso,	165	707	197	714	510	737	1
Chile;	198	707	214	714	510	737	1
https://orcid.org/0000-0002-1385-3104;	216	707	335	714	510	737	1
mopazos@upla.cl	337	707	388	714	510	737	1
ÉVALUATION	71	359	125	368	510	737	2
DE	127	359	139	368	510	737	2
L'ÉDUCATION	141	359	198	368	510	737	2
•	200	359	204	368	510	737	2
PERFORMANCE	207	359	272	368	510	737	2
DE	274	359	286	368	510	737	2
L'ENSEIGNEMENT	288	359	362	368	510	737	2
•	364	359	368	368	510	737	2
ÉDUCATION	71	373	121	382	510	737	2
DE	123	373	135	382	510	737	2
BASE	137	373	160	382	510	737	2
•	162	373	166	382	510	737	2
CHILE	169	373	193	382	510	737	2
AVALIAÇÃO	71	399	142	411	510	737	2
DO	146	399	164	411	510	737	2
DESEMPENHO	168	399	252	411	510	737	2
DOCENTE	256	399	315	411	510	737	2
NO	319	399	337	411	510	737	2
CHILE:	341	399	379	411	510	737	2
PERCEPÇÃO	71	414	146	426	510	737	2
DE	149	414	166	426	510	737	2
PROFESSORES	169	414	258	426	510	737	2
MAL	262	414	288	426	510	737	2
AVALIADOS	291	414	361	426	510	737	2
Alejandro	482	48	488	71	510	737	2
Sepúlveda	482	72	488	97	510	737	2
Obreque,	482	98	488	120	510	737	2
Claudio	482	121	488	139	510	737	2
Hernández-Mosqueira,	482	140	488	193	510	737	2
Sebastián	482	194	488	217	510	737	2
Peña-Troncoso,	482	218	488	255	510	737	2
Maura	482	256	488	270	510	737	2
Angelica	482	272	488	292	510	737	2
Troyano	482	293	488	313	510	737	2
Agredo	482	314	488	332	510	737	2
y	482	333	488	336	510	737	2
Margarita	482	337	488	359	510	737	2
Opazo	482	360	488	376	510	737	2
Salvatierra	482	377	488	402	510	737	2
ÉVALUATION	71	124	148	136	510	737	2
DU	151	124	169	136	510	737	2
RENDEMENT	173	124	249	136	510	737	2
DES	252	124	276	136	510	737	2
ENSEIGNANTS	280	124	366	136	510	737	2
AU	369	124	387	136	510	737	2
CHILI:	71	138	104	151	510	737	2
PERCEPTION	108	138	185	151	510	737	2
DE	188	138	205	151	510	737	2
PROFESSEURS	208	138	296	151	510	737	2
MAL	300	138	326	151	510	737	2
ÉVALUÉS	329	138	384	151	510	737	2
Resumo	71	430	107	440	510	737	2
AVALIAÇÃO	71	605	121	614	510	737	2
DA	123	605	135	614	510	737	2
EDUCAÇÃO	138	605	187	614	510	737	2
•	189	605	193	614	510	737	2
DESEMPENHO	195	605	254	614	510	737	2
DOCENTE	257	605	298	614	510	737	2
•	300	605	304	614	510	737	2
EDUCAÇÃO	307	605	356	614	510	737	2
BÁSICA	358	605	390	614	510	737	2
•	392	605	396	614	510	737	2
CHILE	399	605	423	614	510	737	2
Cad.	482	524	488	536	510	737	2
Pesqui.,	482	537	488	557	510	737	2
São	482	558	488	568	510	737	2
Paulo,	482	569	488	584	510	737	2
v.49	482	586	488	596	510	737	2
n.172	482	598	488	610	510	737	2
p.144-163	482	612	488	635	510	737	2
abr./jun.	482	636	488	657	510	737	2
2019	482	659	488	671	510	737	2
DEL	22	265	28	275	510	737	3
DESEMPEÑO	22	231	28	264	510	737	3
DOCENTE	22	203	28	229	510	737	3
EN	22	194	28	202	510	737	3
CHILE:	22	176	28	193	510	737	3
PERCEPCIÓN	22	141	28	175	510	737	3
DE	22	132	28	139	510	737	3
PROFESORES	22	95	28	131	510	737	3
MAL	22	82	28	94	510	737	3
EVALUADOS	22	48	28	81	510	737	3
L	71	347	102	402	510	737	3
146	22	675	28	684	510	737	3
Cad.	22	661	28	672	510	737	3
Pesqui.,	22	640	28	659	510	737	3
São	22	629	28	638	510	737	3
Paulo,	22	612	28	627	510	737	3
v.49	22	600	28	611	510	737	3
n.172	22	586	28	599	510	737	3
p.144-163	22	561	28	585	510	737	3
abr./jun.	22	539	28	560	510	737	3
2019	22	526	28	538	510	737	3
A	102	387	108	395	510	737	3
EVALUACIÓN	113	387	161	395	510	737	3
DEL	166	387	180	395	510	737	3
DESEMPEÑO	185	387	231	395	510	737	3
DOCENTE	236	387	272	395	510	737	3
ES	276	387	285	395	510	737	3
UN	290	387	301	395	510	737	3
SISTEMA	306	387	338	395	510	737	3
DE	342	387	352	395	510	737	3
EVALUACIÓN	357	387	405	395	510	737	3
DE	410	387	420	395	510	737	3
LOS	425	387	439	395	510	737	3
profesionales	71	399	132	411	510	737	3
de	136	399	146	411	510	737	3
la	150	399	159	411	510	737	3
educación	163	399	209	411	510	737	3
que	213	399	230	411	510	737	3
ejercen	234	399	267	411	510	737	3
como	271	399	297	411	510	737	3
docente	301	399	337	411	510	737	3
de	341	399	352	411	510	737	3
aula.	356	399	377	411	510	737	3
Su	381	399	393	411	510	737	3
origen	397	399	426	411	510	737	3
se	430	399	439	411	510	737	3
remonta	71	413	110	425	510	737	3
al	113	413	121	425	510	737	3
25	125	413	136	425	510	737	3
de	139	413	150	425	510	737	3
junio	153	413	177	425	510	737	3
del	180	413	194	425	510	737	3
año	197	413	214	425	510	737	3
2003	217	413	239	425	510	737	3
producto	242	413	284	425	510	737	3
de	287	413	298	425	510	737	3
un	301	413	313	425	510	737	3
acuerdo	316	413	353	425	510	737	3
tripartito,	356	413	401	425	510	737	3
suscrito	404	413	439	425	510	737	3
por	71	428	87	440	510	737	3
el	91	428	99	440	510	737	3
Ministerio	103	428	150	440	510	737	3
de	154	428	165	440	510	737	3
Educación	170	428	217	440	510	737	3
de	221	428	232	440	510	737	3
Chile	236	428	260	440	510	737	3
(MINEDUC),	264	428	319	440	510	737	3
la	323	428	331	440	510	737	3
Asociación	336	428	384	440	510	737	3
Chilena	389	428	424	440	510	737	3
de	429	428	439	440	510	737	3
Municipalidades	71	442	146	454	510	737	3
y	149	442	155	454	510	737	3
el	159	442	167	454	510	737	3
Colegio	171	442	205	454	510	737	3
de	209	442	220	454	510	737	3
Profesores	224	442	271	454	510	737	3
de	275	442	286	454	510	737	3
Chile,	290	442	317	454	510	737	3
cuando	320	442	354	454	510	737	3
se	358	442	367	454	510	737	3
aprueba	371	442	408	454	510	737	3
la	412	442	420	454	510	737	3
Ley	424	442	439	454	510	737	3
n.	71	457	80	469	510	737	3
19.961	83	457	113	469	510	737	3
(CHILE,	116	457	149	469	510	737	3
2004a).	153	457	185	469	510	737	3
El	188	457	197	469	510	737	3
acuerdo	200	457	236	469	510	737	3
tuvo	239	457	260	469	510	737	3
como	263	457	288	469	510	737	3
propósito	291	457	335	469	510	737	3
fortalecer	338	457	382	469	510	737	3
la	385	457	393	469	510	737	3
profesión	396	457	439	469	510	737	3
docente,	71	471	110	483	510	737	3
valorando	116	471	161	483	510	737	3
las	167	471	180	483	510	737	3
fortalezas	186	471	230	483	510	737	3
y	236	471	241	483	510	737	3
la	247	471	255	483	510	737	3
superación	261	471	311	483	510	737	3
de	317	471	328	483	510	737	3
las	334	471	346	483	510	737	3
debilidades	352	471	404	483	510	737	3
de	410	471	421	483	510	737	3
los	427	471	439	483	510	737	3
profesores,	71	486	121	498	510	737	3
con	124	486	140	498	510	737	3
el	142	486	151	498	510	737	3
fin	153	486	166	498	510	737	3
de	168	486	179	498	510	737	3
obtener	181	486	217	498	510	737	3
más	219	486	238	498	510	737	3
calidad	240	486	273	498	510	737	3
en	275	486	286	498	510	737	3
el	289	486	297	498	510	737	3
aprendizaje	299	486	353	498	510	737	3
de	355	486	366	498	510	737	3
sus	368	486	383	498	510	737	3
estudiantes.	385	486	439	498	510	737	3
De	105	500	117	512	510	737	3
esta	121	500	138	512	510	737	3
forma	142	500	169	512	510	737	3
se	172	500	181	512	510	737	3
pretende	185	500	225	512	510	737	3
incentivar	228	500	274	512	510	737	3
y	277	500	282	512	510	737	3
promover	286	500	330	512	510	737	3
el	333	500	341	512	510	737	3
fortalecimiento	345	500	414	512	510	737	3
de	417	500	428	512	510	737	3
la	431	500	439	512	510	737	3
práctica	71	515	107	527	510	737	3
docente,	109	515	147	527	510	737	3
permitiendo	150	515	205	527	510	737	3
que	208	515	224	527	510	737	3
se	227	515	236	527	510	737	3
cuente	238	515	269	527	510	737	3
con	271	515	288	527	510	737	3
más	290	515	308	527	510	737	3
y	311	515	316	527	510	737	3
mejores	318	515	354	527	510	737	3
herramientas	357	515	417	527	510	737	3
para	420	515	439	527	510	737	3
ofrecer	71	529	103	541	510	737	3
una	105	529	122	541	510	737	3
educación	125	529	170	541	510	737	3
de	173	529	184	541	510	737	3
calidad	186	529	218	541	510	737	3
a	221	529	226	541	510	737	3
los	228	529	241	541	510	737	3
niños	244	529	268	541	510	737	3
y	271	529	276	541	510	737	3
niñas	279	529	303	541	510	737	3
(ARELLANO;	306	529	361	541	510	737	3
CERDA,	364	529	398	541	510	737	3
2006).	401	529	428	541	510	737	3
El	105	544	114	556	510	737	3
Ministerio	119	544	163	556	510	737	3
de	169	544	179	556	510	737	3
Educación	185	544	229	556	510	737	3
de	235	544	245	556	510	737	3
Chile	251	544	274	556	510	737	3
es	279	544	288	556	510	737	3
el	294	544	301	556	510	737	3
responsable	307	544	358	556	510	737	3
de	364	544	374	556	510	737	3
la	380	544	388	556	510	737	3
evaluación	393	544	439	556	510	737	3
docente	71	558	105	570	510	737	3
a	108	558	113	570	510	737	3
través	115	558	141	570	510	737	3
del	143	558	156	570	510	737	3
Centro	159	558	189	570	510	737	3
de	191	558	201	570	510	737	3
Perfeccionamiento,	204	558	287	570	510	737	3
Experimentación	290	558	364	570	510	737	3
e	366	558	371	570	510	737	3
Investigaciones	374	558	439	570	510	737	3
Pedagógicas	71	573	123	585	510	737	3
(CPEIP).	126	573	159	585	510	737	3
Para	163	573	182	585	510	737	3
su	186	573	196	585	510	737	3
ejecución,	199	573	243	585	510	737	3
el	247	573	255	585	510	737	3
MINEDUC	259	573	303	585	510	737	3
solicita	307	573	338	585	510	737	3
la	341	573	349	585	510	737	3
asesoría	353	573	387	585	510	737	3
técnica	391	573	422	585	510	737	3
del	426	573	439	585	510	737	3
Centro	71	587	101	599	510	737	3
de	104	587	115	599	510	737	3
Medición	119	587	159	599	510	737	3
de	163	587	173	599	510	737	3
la	177	587	185	599	510	737	3
Universidad	188	587	240	599	510	737	3
Católica	244	587	278	599	510	737	3
de	282	587	293	599	510	737	3
Chile	296	587	319	599	510	737	3
(MIDE	323	587	350	599	510	737	3
UC).	353	587	371	599	510	737	3
En	375	587	387	599	510	737	3
este	390	587	408	599	510	737	3
centro	411	587	439	599	510	737	3
se	71	602	80	614	510	737	3
constituye	83	602	128	614	510	737	3
el	131	602	139	614	510	737	3
equipo	142	602	172	614	510	737	3
docente	175	602	209	614	510	737	3
responsable	212	602	264	614	510	737	3
del	267	602	280	614	510	737	3
proceso	283	602	317	614	510	737	3
de	320	602	330	614	510	737	3
evaluación,	333	602	382	614	510	737	3
tanto	385	602	408	614	510	737	3
en	411	602	422	614	510	737	3
sus	426	602	439	614	510	737	3
aspectos	71	616	107	628	510	737	3
técnicos	111	616	147	628	510	737	3
como	151	616	175	628	510	737	3
operativos.	179	616	226	628	510	737	3
Llevándose	230	616	278	628	510	737	3
a	282	616	287	628	510	737	3
cabo,	291	616	314	628	510	737	3
también,	318	616	357	628	510	737	3
estudios	361	616	397	628	510	737	3
pilotos	401	616	430	628	510	737	3
y	434	616	439	628	510	737	3
análisis	71	631	103	643	510	737	3
estadísticos	105	631	154	643	510	737	3
vinculados	156	631	202	643	510	737	3
con	204	631	220	643	510	737	3
la	222	631	230	643	510	737	3
evaluación	232	631	279	643	510	737	3
docente	281	631	315	643	510	737	3
(MANZI;	317	631	353	643	510	737	3
FLOTTS,	355	631	391	643	510	737	3
2007).	393	631	419	643	510	737	3
El	105	645	114	657	510	737	3
desempeño	116	645	168	657	510	737	3
docente	170	645	207	657	510	737	3
es	209	645	218	657	510	737	3
evaluado	220	645	261	657	510	737	3
cada	263	645	284	657	510	737	3
cuatro	286	645	315	657	510	737	3
años.	317	645	341	657	510	737	3
En	343	645	355	657	510	737	3
la	357	645	365	657	510	737	3
eventualidad	367	645	426	657	510	737	3
de	429	645	439	657	510	737	3
obtener	71	660	106	672	510	737	3
el	109	660	117	672	510	737	3
profesor	119	660	157	672	510	737	3
una	159	660	177	672	510	737	3
evaluación	179	660	228	672	510	737	3
insatisfactoria	230	660	294	672	510	737	3
es	296	660	306	672	510	737	3
evaluado/a	308	660	356	672	510	737	3
al	358	660	366	672	510	737	3
año	369	660	385	672	510	737	3
siguiente,	388	660	432	672	510	737	3
y	434	660	439	672	510	737	3
si	71	674	78	686	510	737	3
obtiene	81	674	115	686	510	737	3
un	117	674	130	686	510	737	3
resultado	132	674	175	686	510	737	3
básico,	177	674	208	686	510	737	3
deberá	211	674	242	686	510	737	3
ser	244	674	257	686	510	737	3
evaluado	260	674	301	686	510	737	3
nuevamente	303	674	360	686	510	737	3
en	363	674	374	686	510	737	3
un	376	674	389	686	510	737	3
periodo	391	674	426	686	510	737	3
de	429	674	439	686	510	737	3
Alejandro	482	48	488	71	510	737	4
Sepúlveda	482	72	488	97	510	737	4
Obreque,	482	98	488	120	510	737	4
Claudio	482	121	488	139	510	737	4
Hernández-Mosqueira,	482	140	488	193	510	737	4
Sebastián	482	194	488	217	510	737	4
Peña-Troncoso,	482	218	488	255	510	737	4
Maura	482	256	488	270	510	737	4
Angelica	482	272	488	292	510	737	4
Troyano	482	293	488	313	510	737	4
Agredo	482	314	488	332	510	737	4
y	482	333	488	336	510	737	4
Margarita	482	337	488	359	510	737	4
Opazo	482	360	488	376	510	737	4
Salvatierra	482	377	488	402	510	737	4
dos	71	51	86	63	510	737	4
años.	89	51	113	63	510	737	4
Las	116	51	130	63	510	737	4
comunas	133	51	174	63	510	737	4
a	177	51	182	63	510	737	4
las	186	51	198	63	510	737	4
que	201	51	218	63	510	737	4
pertenecen	221	51	272	63	510	737	4
estos	275	51	298	63	510	737	4
docentes	301	51	341	63	510	737	4
reciben	344	51	379	63	510	737	4
recursos	382	51	420	63	510	737	4
con	423	51	439	63	510	737	4
los	71	65	84	77	510	737	4
cuales	86	65	115	77	510	737	4
deben	117	65	145	77	510	737	4
implementar	148	65	208	77	510	737	4
Planes	211	65	240	77	510	737	4
de	243	65	254	77	510	737	4
Superación	256	65	308	77	510	737	4
Profesional	310	65	361	77	510	737	4
(PSP),	364	65	389	77	510	737	4
tendientes	391	65	439	77	510	737	4
a	71	80	76	92	510	737	4
mejorar	80	80	116	92	510	737	4
las	120	80	133	92	510	737	4
debilidades	137	80	188	92	510	737	4
constatadas	192	80	245	92	510	737	4
en	249	80	260	92	510	737	4
la	264	80	272	92	510	737	4
evaluación	276	80	325	92	510	737	4
del	329	80	343	92	510	737	4
desempeño	347	80	399	92	510	737	4
docente	403	80	439	92	510	737	4
(MANZI;	71	94	108	106	510	737	4
FLOTTS,	111	94	148	106	510	737	4
2007).	151	94	179	106	510	737	4
Para	105	109	124	121	510	737	4
evaluar	127	109	160	121	510	737	4
el	163	109	171	121	510	737	4
proceso	174	109	208	121	510	737	4
de	212	109	222	121	510	737	4
la	226	109	234	121	510	737	4
evaluación	237	109	284	121	510	737	4
docente	287	109	322	121	510	737	4
se	326	109	335	121	510	737	4
utiliza	338	109	366	121	510	737	4
la	369	109	377	121	510	737	4
Ley	380	109	395	121	510	737	4
n.	399	109	407	121	510	737	4
19.961	410	109	439	121	510	737	4
(2004b),	71	123	105	135	510	737	4
mediante	108	123	150	135	510	737	4
cuatro	153	123	181	135	510	737	4
instrumentos	184	123	243	135	510	737	4
que	246	123	263	135	510	737	4
recogen	265	123	301	135	510	737	4
información	303	123	358	135	510	737	4
de	361	123	371	135	510	737	4
su	374	123	384	135	510	737	4
práctica:	387	123	425	135	510	737	4
un	427	123	439	135	510	737	4
portafolio,	71	138	117	150	510	737	4
la	119	138	127	150	510	737	4
visión	129	138	156	150	510	737	4
que	158	138	174	150	510	737	4
el	177	138	185	150	510	737	4
propio	187	138	216	150	510	737	4
evaluado	218	138	258	150	510	737	4
tiene	260	138	282	150	510	737	4
de	285	138	295	150	510	737	4
su	298	138	308	150	510	737	4
desempeño,	310	138	363	150	510	737	4
la	365	138	373	150	510	737	4
opinión	376	138	410	150	510	737	4
de	412	138	423	150	510	737	4
sus	425	138	439	150	510	737	4
pares	71	152	95	164	510	737	4
y	97	152	102	164	510	737	4
la	105	152	112	164	510	737	4
de	115	152	125	164	510	737	4
sus	128	152	142	164	510	737	4
superiores	144	152	190	164	510	737	4
jerárquicos.	192	152	244	164	510	737	4
Específicamente	246	152	318	164	510	737	4
los	320	152	332	164	510	737	4
instrumentos	335	152	394	164	510	737	4
son:	396	152	415	164	510	737	4
1.	105	167	113	179	510	737	4
Diseño	123	167	154	179	510	737	4
e	157	167	162	179	510	737	4
implementación	165	167	241	179	510	737	4
de	243	167	254	179	510	737	4
una	257	167	274	179	510	737	4
unidad	277	167	309	179	510	737	4
pedagógica.	312	167	365	179	510	737	4
2.	105	181	113	193	510	737	4
Evaluación	123	181	173	193	510	737	4
final	175	181	196	193	510	737	4
de	199	181	210	193	510	737	4
la	213	181	221	193	510	737	4
unidad	224	181	256	193	510	737	4
pedagógica.	258	181	312	193	510	737	4
3.	105	196	113	208	510	737	4
Reflexión	123	196	166	208	510	737	4
sobre	169	196	194	208	510	737	4
su	197	196	207	208	510	737	4
quehacer	210	196	252	208	510	737	4
docente.	255	196	293	208	510	737	4
4.	105	210	113	222	510	737	4
Filmación	123	210	168	222	510	737	4
de	171	210	182	222	510	737	4
una	184	210	202	222	510	737	4
clase.	205	210	229	222	510	737	4
Una	105	225	123	237	510	737	4
vez	125	225	141	237	510	737	4
finalizada	143	225	188	237	510	737	4
la	190	225	198	237	510	737	4
evaluación,	200	225	252	237	510	737	4
el	255	225	263	237	510	737	4
docente	265	225	301	237	510	737	4
obtiene	303	225	338	237	510	737	4
un	340	225	352	237	510	737	4
resultado	355	225	397	237	510	737	4
final	399	225	420	237	510	737	4
que	423	225	439	237	510	737	4
corresponde	71	239	127	251	510	737	4
a	131	239	136	251	510	737	4
una	139	239	157	251	510	737	4
de	160	239	171	251	510	737	4
las	174	239	187	251	510	737	4
siguientes	190	239	236	251	510	737	4
categorías	239	239	285	251	510	737	4
del	289	239	303	251	510	737	4
reglamento	306	239	359	251	510	737	4
sobre	362	239	387	251	510	737	4
evaluación	390	239	439	251	510	737	4
docente,	71	254	110	266	510	737	4
2004:	113	254	137	266	510	737	4
•	105	268	110	280	510	737	4
Desempeño	123	268	177	280	510	737	4
destacado:	181	268	229	280	510	737	4
Indica	233	268	261	280	510	737	4
un	266	268	278	280	510	737	4
desempeño	283	268	335	280	510	737	4
profesional	340	268	391	280	510	737	4
que	396	268	413	280	510	737	4
clara	417	268	439	280	510	737	4
y	123	283	128	295	510	737	4
consistentemente	132	283	213	295	510	737	4
sobresale	217	283	259	295	510	737	4
con	263	283	280	295	510	737	4
respecto	284	283	322	295	510	737	4
a	326	283	331	295	510	737	4
lo	335	283	344	295	510	737	4
que	348	283	365	295	510	737	4
se	369	283	378	295	510	737	4
espera	382	283	412	295	510	737	4
en	416	283	427	295	510	737	4
el	431	283	439	295	510	737	4
indicador	123	297	166	309	510	737	4
evaluado.	169	297	212	309	510	737	4
•	105	312	110	324	510	737	4
Desempeño	123	312	177	324	510	737	4
competente:	180	312	237	324	510	737	4
Indica	240	312	268	324	510	737	4
un	271	312	283	324	510	737	4
desempeño	287	312	339	324	510	737	4
profesional	342	312	393	324	510	737	4
adecuado	396	312	439	324	510	737	4
en	123	326	134	338	510	737	4
el	140	326	148	338	510	737	4
indicador	154	326	197	338	510	737	4
evaluado.	203	326	247	338	510	737	4
Cumple	252	326	288	338	510	737	4
con	294	326	311	338	510	737	4
lo	317	326	325	338	510	737	4
requerido	331	326	376	338	510	737	4
para	382	326	402	338	510	737	4
ejercer	408	326	439	338	510	737	4
profesionalmente	123	341	204	353	510	737	4
el	207	341	215	353	510	737	4
rol	218	341	230	353	510	737	4
docente.	233	341	272	353	510	737	4
•	105	355	110	367	510	737	4
Desempeño	123	355	177	367	510	737	4
básico:	179	355	210	367	510	737	4
Indica	213	355	241	367	510	737	4
un	243	355	256	367	510	737	4
desempeño	258	355	310	367	510	737	4
profesional	313	355	364	367	510	737	4
que	367	355	384	367	510	737	4
cumple	386	355	420	367	510	737	4
con	423	355	439	367	510	737	4
lo	123	370	131	382	510	737	4
esperado	136	370	177	382	510	737	4
en	181	370	192	382	510	737	4
el	196	370	204	382	510	737	4
indicador	209	370	252	382	510	737	4
evaluado,	256	370	300	382	510	737	4
pero	304	370	325	382	510	737	4
con	329	370	345	382	510	737	4
cierta	350	370	375	382	510	737	4
irregularidad	380	370	439	382	510	737	4
(ocasionalmente).	123	384	203	396	510	737	4
•	105	399	110	411	510	737	4
Desempeño	123	399	177	411	510	737	4
insatisfactorio:	180	399	247	411	510	737	4
Indica	250	399	278	411	510	737	4
un	281	399	293	411	510	737	4
desempeño	296	399	348	411	510	737	4
que	351	399	368	411	510	737	4
presenta	371	399	410	411	510	737	4
claras	413	399	439	411	510	737	4
debilidades	123	413	174	425	510	737	4
en	176	413	188	425	510	737	4
el	190	413	198	425	510	737	4
indicador	200	413	243	425	510	737	4
evaluado	245	413	286	425	510	737	4
y	288	413	293	425	510	737	4
éstas	295	413	317	425	510	737	4
afectan	319	413	353	425	510	737	4
significativamente	355	413	439	425	510	737	4
el	123	428	131	440	510	737	4
quehacer	135	428	178	440	510	737	4
docente.	182	428	221	440	510	737	4
Se	225	428	236	440	510	737	4
incluyen	240	428	280	440	510	737	4
quienes	284	428	320	440	510	737	4
se	324	428	333	440	510	737	4
negaron	338	428	375	440	510	737	4
(por	380	428	398	440	510	737	4
diversas	403	428	439	440	510	737	4
causas)	123	442	155	454	510	737	4
a	158	442	163	454	510	737	4
rendir	166	442	194	454	510	737	4
esta	197	442	215	454	510	737	4
evaluación	218	442	267	454	510	737	4
(p.	269	442	281	454	510	737	4
5).	283	442	294	454	510	737	4
EVIDENCIAS	71	484	148	497	510	737	4
INTERNACIONALES	152	484	273	497	510	737	4
Cad.	482	525	488	536	510	737	4
Pesqui.,	482	537	488	557	510	737	4
São	482	558	488	568	510	737	4
Paulo,	482	569	488	585	510	737	4
v.49	482	586	488	597	510	737	4
n.172	482	598	488	610	510	737	4
p.144-163	482	612	488	635	510	737	4
abr./jun.	482	637	488	657	510	737	4
2019	482	659	488	671	510	737	4
147	482	675	488	684	510	737	4
Desde	71	500	98	512	510	737	4
los	102	500	115	512	510	737	4
antecedentes	119	500	179	512	510	737	4
internacionales,diferentes	183	500	302	512	510	737	4
países	306	500	334	512	510	737	4
como	337	500	363	512	510	737	4
Estados	367	500	401	512	510	737	4
Unidos,	405	500	439	512	510	737	4
Canadá,	71	515	107	527	510	737	4
Reino	110	515	137	527	510	737	4
Unido,	140	515	170	527	510	737	4
Austria,	173	515	209	527	510	737	4
Escocia	212	515	245	527	510	737	4
y	248	515	253	527	510	737	4
Francia	256	515	289	527	510	737	4
han	293	515	310	527	510	737	4
concentrado	313	515	370	527	510	737	4
su	373	515	383	527	510	737	4
esfuerzo	386	515	425	527	510	737	4
en	428	515	439	527	510	737	4
definir	71	529	102	541	510	737	4
criterios	104	529	142	541	510	737	4
para	144	529	165	541	510	737	4
el	167	529	175	541	510	737	4
desempeño	178	529	230	541	510	737	4
profesional,	232	529	287	541	510	737	4
como	289	529	314	541	510	737	4
elementos	317	529	364	541	510	737	4
de	367	529	377	541	510	737	4
referencia	380	529	426	541	510	737	4
de	429	529	439	541	510	737	4
las	71	544	83	556	510	737	4
políticas	86	544	125	556	510	737	4
de	128	544	139	556	510	737	4
fortalecimiento	142	544	213	556	510	737	4
y	216	544	221	556	510	737	4
evaluación	225	544	274	556	510	737	4
de	277	544	288	556	510	737	4
la	291	544	299	556	510	737	4
profesión	302	544	346	556	510	737	4
docente	349	544	385	556	510	737	4
(VAILLANT,	388	544	439	556	510	737	4
2016),	71	558	98	570	510	737	4
sin	101	558	115	570	510	737	4
diferir	118	558	147	570	510	737	4
mucho	150	558	181	570	510	737	4
de	184	558	195	570	510	737	4
la	198	558	206	570	510	737	4
realidad	209	558	246	570	510	737	4
chilena,	249	558	285	570	510	737	4
entorno	288	558	325	570	510	737	4
a	328	558	333	570	510	737	4
poder	336	558	362	570	510	737	4
elevar	365	558	393	570	510	737	4
la	396	558	404	570	510	737	4
calidad	407	558	439	570	510	737	4
de	71	573	82	585	510	737	4
la	84	573	93	585	510	737	4
docencia.	95	573	138	585	510	737	4
Sin	105	587	119	599	510	737	4
embargo,	123	587	166	599	510	737	4
la	169	587	177	599	510	737	4
mayoría	181	587	218	599	510	737	4
de	221	587	232	599	510	737	4
los	236	587	248	599	510	737	4
sistemas	252	587	291	599	510	737	4
educativos	294	587	342	599	510	737	4
alude	345	587	370	599	510	737	4
a	374	587	379	599	510	737	4
dos	382	587	398	599	510	737	4
aspectos	401	587	439	599	510	737	4
básicamente:	71	602	131	614	510	737	4
mejorar	136	602	172	614	510	737	4
o	177	602	182	614	510	737	4
asegurar	187	602	226	614	510	737	4
la	231	602	239	614	510	737	4
calidad	244	602	276	614	510	737	4
de	281	602	292	614	510	737	4
la	296	602	305	614	510	737	4
enseñanza,	309	602	360	614	510	737	4
y	365	602	370	614	510	737	4
obtener	375	602	411	614	510	737	4
datos	415	602	439	614	510	737	4
para	71	616	91	628	510	737	4
tomar	95	616	123	628	510	737	4
decisiones	127	616	174	628	510	737	4
respecto	178	616	216	628	510	737	4
dela	220	616	239	628	510	737	4
docencia,	243	616	286	628	510	737	4
ya	290	616	300	628	510	737	4
sea	304	616	319	628	510	737	4
para	323	616	343	628	510	737	4
incremento	347	616	400	628	510	737	4
salarial,	404	616	439	628	510	737	4
capacitación	71	631	128	643	510	737	4
o	130	631	136	643	510	737	4
promoción	139	631	189	643	510	737	4
(MURILLO,	192	631	240	643	510	737	4
2007).	243	631	270	643	510	737	4
En	105	645	117	657	510	737	4
América	123	645	161	657	510	737	4
Latina,	166	645	197	657	510	737	4
se	203	645	212	657	510	737	4
han	218	645	235	657	510	737	4
realizado	241	645	282	657	510	737	4
varios	288	645	315	657	510	737	4
esfuerzos	321	645	364	657	510	737	4
para	369	645	389	657	510	737	4
definir	395	645	426	657	510	737	4
la	431	645	439	657	510	737	4
docencia	71	660	111	672	510	737	4
efectiva	116	660	151	672	510	737	4
a	156	660	161	672	510	737	4
partir	165	660	191	672	510	737	4
del	196	660	210	672	510	737	4
desarrollo	215	660	260	672	510	737	4
de	265	660	276	672	510	737	4
perfiles	280	660	315	672	510	737	4
docentes	319	660	359	672	510	737	4
en	364	660	375	672	510	737	4
varios	380	660	407	672	510	737	4
países	412	660	439	672	510	737	4
(ARREGUI;	71	674	119	686	510	737	4
DÍAZ;	125	674	150	686	510	737	4
HUNT,	156	674	186	686	510	737	4
1996;	192	674	217	686	510	737	4
VAILLANT;	223	674	272	686	510	737	4
ROSSEL,	277	674	315	686	510	737	4
2006).	321	674	348	686	510	737	4
En	354	674	366	686	510	737	4
esta	372	674	390	686	510	737	4
línea,	396	674	421	686	510	737	4
las	427	674	439	686	510	737	4
EVALUACIÓN	22	277	28	311	510	737	5
DEL	22	265	28	275	510	737	5
DESEMPEÑO	22	231	28	264	510	737	5
DOCENTE	22	203	28	229	510	737	5
EN	22	194	28	202	510	737	5
CHILE:	22	176	28	193	510	737	5
PERCEPCIÓN	22	141	28	175	510	737	5
DE	22	132	28	139	510	737	5
PROFESORES	22	95	28	131	510	737	5
MAL	22	82	28	94	510	737	5
EVALUADOS	22	48	28	81	510	737	5
propuestas	71	51	121	63	510	737	5
apuntan	124	51	162	63	510	737	5
a	165	51	170	63	510	737	5
establecer	173	51	219	63	510	737	5
avances	222	51	258	63	510	737	5
curriculares	261	51	315	63	510	737	5
que	318	51	335	63	510	737	5
permitan	338	51	381	63	510	737	5
impactar	384	51	425	63	510	737	5
en	428	51	439	63	510	737	5
el	71	65	79	77	510	737	5
desempeño	82	65	135	77	510	737	5
docente.	138	65	177	77	510	737	5
Autores	180	65	215	77	510	737	5
como	219	65	244	77	510	737	5
Vaillant	247	65	283	77	510	737	5
y	286	65	291	77	510	737	5
Rossel	295	65	323	77	510	737	5
(2006),	326	65	357	77	510	737	5
mencionan	360	65	412	77	510	737	5
cinco	415	65	439	77	510	737	5
campos:	71	80	108	92	510	737	5
habilidades	114	80	166	92	510	737	5
intelectuales	172	80	230	92	510	737	5
específicas;	236	80	287	92	510	737	5
dominio	293	80	332	92	510	737	5
de	337	80	348	92	510	737	5
los	354	80	367	92	510	737	5
contenidos	373	80	423	92	510	737	5
de	429	80	439	92	510	737	5
enseñanza;	71	94	122	106	510	737	5
competencias	126	94	189	106	510	737	5
didácticas;	193	94	240	106	510	737	5
identidad	244	94	288	106	510	737	5
profesional	292	94	343	106	510	737	5
y	347	94	353	106	510	737	5
ética;	357	94	381	106	510	737	5
y	385	94	390	106	510	737	5
capacidad	394	94	439	106	510	737	5
de	71	109	82	121	510	737	5
percepción	85	109	136	121	510	737	5
y	139	109	144	121	510	737	5
respuesta	148	109	191	121	510	737	5
a	194	109	200	121	510	737	5
las	203	109	215	121	510	737	5
condiciones	219	109	273	121	510	737	5
de	276	109	287	121	510	737	5
sus	290	109	305	121	510	737	5
alumnos	308	109	348	121	510	737	5
y	351	109	356	121	510	737	5
del	360	109	374	121	510	737	5
entorno	377	109	414	121	510	737	5
de	417	109	428	121	510	737	5
la	431	109	439	121	510	737	5
escuela.	71	123	107	135	510	737	5
Si	105	138	113	150	510	737	5
bien	119	138	139	150	510	737	5
son	146	138	162	150	510	737	5
interesantes	168	138	223	150	510	737	5
los	229	138	242	150	510	737	5
diferentes	248	138	294	150	510	737	5
campos	300	138	335	150	510	737	5
de	341	138	352	150	510	737	5
intervención	358	138	416	150	510	737	5
que	423	138	439	150	510	737	5
señalan	71	152	106	164	510	737	5
los	109	152	122	164	510	737	5
autores	126	152	159	164	510	737	5
anteriores,	163	152	212	164	510	737	5
es	216	152	225	164	510	737	5
importante	228	152	280	164	510	737	5
poder	284	152	310	164	510	737	5
considerar	314	152	362	164	510	737	5
otros	365	152	388	164	510	737	5
elementos	392	152	439	164	510	737	5
que	71	167	88	179	510	737	5
permitan	92	167	135	179	510	737	5
tener	139	167	163	179	510	737	5
una	168	167	185	179	510	737	5
perspectiva	189	167	242	179	510	737	5
más	246	167	265	179	510	737	5
general	269	167	303	179	510	737	5
del	307	167	321	179	510	737	5
desempeño	326	167	378	179	510	737	5
docente.	382	167	421	179	510	737	5
Así	425	167	439	179	510	737	5
como	71	181	96	193	510	737	5
también	100	181	138	193	510	737	5
hacer	141	181	167	193	510	737	5
un	170	181	182	193	510	737	5
seguimiento	186	181	243	193	510	737	5
de	246	181	257	193	510	737	5
los	260	181	273	193	510	737	5
efectos	277	181	309	193	510	737	5
a	312	181	317	193	510	737	5
nivel	321	181	343	193	510	737	5
de	347	181	358	193	510	737	5
aula,	361	181	383	193	510	737	5
que	387	181	403	193	510	737	5
origina	407	181	439	193	510	737	5
el	71	196	79	208	510	737	5
mal	82	196	99	208	510	737	5
desempeño	102	196	155	208	510	737	5
de	158	196	169	208	510	737	5
los	172	196	184	208	510	737	5
docentes,	187	196	230	208	510	737	5
y	233	196	239	208	510	737	5
abordar	242	196	277	208	510	737	5
la	280	196	288	208	510	737	5
percepción	291	196	342	208	510	737	5
del	345	196	359	208	510	737	5
desempeño	362	196	414	208	510	737	5
en	417	196	428	208	510	737	5
el	431	196	439	208	510	737	5
aula	71	210	90	222	510	737	5
de	93	210	104	222	510	737	5
docentes	107	210	147	222	510	737	5
destacados,	150	210	202	222	510	737	5
como	205	210	230	222	510	737	5
una	233	210	250	222	510	737	5
manera	253	210	288	222	510	737	5
de	291	210	302	222	510	737	5
identificar	305	210	352	222	510	737	5
buenas	355	210	388	222	510	737	5
prácticas	391	210	431	222	510	737	5
y	434	210	439	222	510	737	5
los	71	225	84	237	510	737	5
factores	86	225	122	237	510	737	5
que	125	225	142	237	510	737	5
favorecen	145	225	190	237	510	737	5
la	192	225	200	237	510	737	5
calidad	203	225	236	237	510	737	5
educativa.	238	225	284	237	510	737	5
PLANES	71	251	113	262	510	737	5
DE	116	251	130	262	510	737	5
SUPERACIÓN	133	251	202	262	510	737	5
PROFESIONAL	205	251	281	262	510	737	5
(PSP)	284	251	312	262	510	737	5
En	105	268	117	280	510	737	5
el	123	268	131	280	510	737	5
contexto	138	268	178	280	510	737	5
de	184	268	195	280	510	737	5
la	201	268	210	280	510	737	5
evaluación	216	268	265	280	510	737	5
docente,	271	268	310	280	510	737	5
los	316	268	329	280	510	737	5
Planes	336	268	365	280	510	737	5
de	371	268	382	280	510	737	5
Superación	388	268	439	280	510	737	5
Profesional	71	283	122	295	510	737	5
están	127	283	151	295	510	737	5
regidos	156	283	189	295	510	737	5
por	194	283	210	295	510	737	5
el	214	283	223	295	510	737	5
Decreto	228	283	263	295	510	737	5
nº	268	283	278	295	510	737	5
192,	283	283	302	295	510	737	5
de	307	283	318	295	510	737	5
2004	323	283	345	295	510	737	5
(CHILE,	350	283	383	295	510	737	5
2004c)	388	283	418	295	510	737	5
que	423	283	439	295	510	737	5
reglamenta	71	297	123	309	510	737	5
la	126	297	135	309	510	737	5
Evaluación	138	297	188	309	510	737	5
Docente	191	297	229	309	510	737	5
y	232	297	237	309	510	737	5
que	241	297	257	309	510	737	5
la	261	297	269	309	510	737	5
define	272	297	301	309	510	737	5
como:	304	297	332	309	510	737	5
“Conjunto	336	297	383	309	510	737	5
de	387	297	397	309	510	737	5
acciones	401	297	439	309	510	737	5
de	71	312	82	324	510	737	5
formación	84	312	132	324	510	737	5
docente,	134	312	173	324	510	737	5
diseñadas	176	312	220	324	510	737	5
y	223	312	228	324	510	737	5
ejecutadas	230	312	278	324	510	737	5
de	281	312	292	324	510	737	5
conformidad	294	312	353	324	510	737	5
a	356	312	361	324	510	737	5
este	363	312	381	324	510	737	5
reglamento,	384	312	439	324	510	737	5
dirigidas	71	326	110	338	510	737	5
a	112	326	117	338	510	737	5
favorecer	120	326	162	338	510	737	5
la	164	326	172	338	510	737	5
superación	175	326	225	338	510	737	5
de	227	326	238	338	510	737	5
las	240	326	252	338	510	737	5
debilidades	254	326	306	338	510	737	5
profesionales	308	326	369	338	510	737	5
que	371	326	388	338	510	737	5
evidencien	390	326	439	338	510	737	5
los	71	341	84	353	510	737	5
docentes	86	341	127	353	510	737	5
con	130	341	146	353	510	737	5
nivel	149	341	172	353	510	737	5
de	174	341	185	353	510	737	5
desempeño	188	341	240	353	510	737	5
Básico	243	341	272	353	510	737	5
o	274	341	280	353	510	737	5
Insatisfactorio”	283	341	352	353	510	737	5
(p.	355	341	366	353	510	737	5
17).	369	341	385	353	510	737	5
Las	105	355	119	367	510	737	5
directrices	120	355	168	367	510	737	5
de	169	355	180	367	510	737	5
los	181	355	194	367	510	737	5
PSP	195	355	212	367	510	737	5
son	213	355	229	367	510	737	5
de	230	355	241	367	510	737	5
que,	242	355	262	367	510	737	5
a	263	355	268	367	510	737	5
nivel	269	355	292	367	510	737	5
comunal,	293	355	336	367	510	737	5
se	337	355	347	367	510	737	5
promuevan	348	355	400	367	510	737	5
espacios	402	355	439	367	510	737	5
de	71	370	82	382	510	737	5
desarrollo	86	370	132	382	510	737	5
profesional	136	370	188	382	510	737	5
que	192	370	209	382	510	737	5
posibiliten	214	370	262	382	510	737	5
a	267	370	272	382	510	737	5
los	276	370	289	382	510	737	5
docentes	294	370	334	382	510	737	5
aprendizaje	338	370	392	382	510	737	5
auténtico	396	370	439	382	510	737	5
y/o	71	384	84	396	510	737	5
fortalecimiento	88	384	159	396	510	737	5
de	162	384	173	396	510	737	5
los	177	384	189	396	510	737	5
conocimientos,	193	384	263	396	510	737	5
habilidades	266	384	318	396	510	737	5
y	322	384	327	396	510	737	5
destrezas	331	384	373	396	510	737	5
declaradas	377	384	424	396	510	737	5
en	428	384	439	396	510	737	5
el	71	399	79	411	510	737	5
Marco	83	399	111	411	510	737	5
para	115	399	135	411	510	737	5
la	139	399	147	411	510	737	5
Buena	151	399	179	411	510	737	5
Enseñanza,	183	399	235	411	510	737	5
lo	239	399	247	411	510	737	5
que	251	399	268	411	510	737	5
redunde	272	399	310	411	510	737	5
en	314	399	325	411	510	737	5
el	329	399	337	411	510	737	5
mejoramiento	341	399	406	411	510	737	5
de	410	399	421	411	510	737	5
sus	425	399	439	411	510	737	5
prácticas	71	413	111	425	510	737	5
docentes.	114	413	157	425	510	737	5
El	105	428	114	440	510	737	5
fin	119	428	132	440	510	737	5
último	138	428	168	440	510	737	5
de	174	428	185	440	510	737	5
los	190	428	203	440	510	737	5
PSP	209	428	225	440	510	737	5
es	231	428	240	440	510	737	5
que	246	428	262	440	510	737	5
los	268	428	281	440	510	737	5
docentes	286	428	327	440	510	737	5
dispongan,	332	428	382	440	510	737	5
de	388	428	399	440	510	737	5
manera	404	428	439	440	510	737	5
permanente	71	442	127	454	510	737	5
y	133	442	138	454	510	737	5
creciente,	144	442	188	454	510	737	5
de	194	442	205	454	510	737	5
más	211	442	229	454	510	737	5
y	235	442	240	454	510	737	5
mejores	246	442	283	454	510	737	5
herramientas	289	442	350	454	510	737	5
profesionales	356	442	417	454	510	737	5
que	423	442	439	454	510	737	5
permitan	71	457	113	469	510	737	5
mejorar	116	457	153	469	510	737	5
la	156	457	164	469	510	737	5
calidad	166	457	199	469	510	737	5
de	202	457	212	469	510	737	5
los	215	457	228	469	510	737	5
aprendizajes	231	457	289	469	510	737	5
de	291	457	302	469	510	737	5
sus	305	457	319	469	510	737	5
estudiantes.	322	457	377	469	510	737	5
148	22	675	28	684	510	737	5
Cad.	22	661	28	672	510	737	5
Pesqui.,	22	640	28	659	510	737	5
São	22	629	28	638	510	737	5
Paulo,	22	612	28	628	510	737	5
v.49	22	600	28	611	510	737	5
n.172	22	586	28	599	510	737	5
p.144-163	22	562	28	585	510	737	5
abr./jun.	22	539	28	560	510	737	5
2019	22	526	28	538	510	737	5
PLANTEAMIENTO	71	483	162	494	510	737	5
Y	165	483	172	494	510	737	5
FORMULACIÓN	175	483	254	494	510	737	5
DE	257	483	271	494	510	737	5
LA	274	483	289	494	510	737	5
PREGUNTA	292	483	349	494	510	737	5
PROBLEMA	352	483	411	494	510	737	5
La	105	500	115	512	510	737	5
evaluación	118	500	167	512	510	737	5
del	170	500	184	512	510	737	5
desempeño	187	500	239	512	510	737	5
docente	242	500	278	512	510	737	5
la	281	500	290	512	510	737	5
deben	293	500	320	512	510	737	5
rendir,	323	500	354	512	510	737	5
de	357	500	368	512	510	737	5
manera	371	500	406	512	510	737	5
obliga-	409	500	439	512	510	737	5
toria,	71	515	95	527	510	737	5
todos	99	515	123	527	510	737	5
los	127	515	140	527	510	737	5
profesores	143	515	191	527	510	737	5
del	194	515	208	527	510	737	5
sistema	212	515	246	527	510	737	5
municipal.	250	515	299	527	510	737	5
Este	302	515	321	527	510	737	5
proceso,	324	515	362	527	510	737	5
según	366	515	393	527	510	737	5
los	396	515	409	527	510	737	5
profe-	413	515	439	527	510	737	5
sores,	71	529	97	541	510	737	5
es	100	529	109	541	510	737	5
muy	112	529	132	541	510	737	5
demandante	135	529	192	541	510	737	5
de	195	529	206	541	510	737	5
trabajo,	209	529	244	541	510	737	5
rechazado	246	529	293	541	510	737	5
por	296	529	311	541	510	737	5
muchos,	314	529	353	541	510	737	5
temido	356	529	388	541	510	737	5
por	391	529	407	541	510	737	5
varios,	409	529	439	541	510	737	5
sin	71	544	84	556	510	737	5
legitimidad,	88	544	143	556	510	737	5
no	146	544	158	556	510	737	5
considera	161	544	205	556	510	737	5
el	208	544	216	556	510	737	5
contexto,	220	544	262	556	510	737	5
angustiante,	266	544	322	556	510	737	5
más	325	544	344	556	510	737	5
de	347	544	358	556	510	737	5
alguno(a)	361	544	403	556	510	737	5
sucum-	407	544	439	556	510	737	5
bió	71	558	85	570	510	737	5
llegando	88	558	127	570	510	737	5
al	130	558	138	570	510	737	5
médico	141	558	174	570	510	737	5
(TORNERO,	177	558	229	570	510	737	5
2009).	232	558	259	570	510	737	5
Estas	105	573	128	585	510	737	5
observaciones	130	573	194	585	510	737	5
se	197	573	206	585	510	737	5
podrían	209	573	244	585	510	737	5
considerar	247	573	295	585	510	737	5
como	297	573	323	585	510	737	5
un	325	573	337	585	510	737	5
presagio	340	573	378	585	510	737	5
por	381	573	396	585	510	737	5
los	399	573	412	585	510	737	5
resul-	414	573	439	585	510	737	5
tados	71	587	95	599	510	737	5
obtenidos,	98	587	146	599	510	737	5
ya	149	587	159	599	510	737	5
que	163	587	180	599	510	737	5
cada	183	587	204	599	510	737	5
año	207	587	224	599	510	737	5
un	227	587	239	599	510	737	5
porcentaje	243	587	291	599	510	737	5
de	295	587	305	599	510	737	5
profesores	309	587	356	599	510	737	5
que	360	587	376	599	510	737	5
fluctúa	380	587	412	599	510	737	5
entre	415	587	439	599	510	737	5
un	71	602	83	614	510	737	5
30%	87	602	105	614	510	737	5
y	109	602	114	614	510	737	5
35%	118	602	136	614	510	737	5
es	140	602	149	614	510	737	5
categorizado	153	602	211	614	510	737	5
con	216	602	232	614	510	737	5
desempeño	236	602	288	614	510	737	5
docente	293	602	329	614	510	737	5
básico	333	602	361	614	510	737	5
e	365	602	371	614	510	737	5
insatisfactorio	375	602	439	614	510	737	5
(CHILE,	71	616	105	628	510	737	5
2016).Cifra	108	616	157	628	510	737	5
no	160	616	172	628	510	737	5
menor	175	616	205	628	510	737	5
que	208	616	225	628	510	737	5
incluye,	228	616	264	628	510	737	5
también,	267	616	308	628	510	737	5
a	311	616	316	628	510	737	5
docentes	319	616	359	628	510	737	5
que	362	616	379	628	510	737	5
se	382	616	391	628	510	737	5
rehúsan	394	616	431	628	510	737	5
a	434	616	439	628	510	737	5
participar	71	631	116	643	510	737	5
en	118	631	129	643	510	737	5
la	132	631	140	643	510	737	5
evaluación	142	631	192	643	510	737	5
docente,	194	631	233	643	510	737	5
cuando	235	631	269	643	510	737	5
le	271	631	279	643	510	737	5
corresponde	282	631	338	643	510	737	5
realizarla.	341	631	386	643	510	737	5
Estos	388	631	412	643	510	737	5
resul-	414	631	439	643	510	737	5
tados,	71	645	98	657	510	737	5
que	101	645	117	657	510	737	5
son	120	645	136	657	510	737	5
preocupantes,	139	645	203	657	510	737	5
nos	206	645	222	657	510	737	5
llevan	225	645	252	657	510	737	5
a	255	645	260	657	510	737	5
preguntarnos:	263	645	327	657	510	737	5
¿A	330	645	341	657	510	737	5
qué	344	645	361	657	510	737	5
factores	363	645	399	657	510	737	5
causales	402	645	439	657	510	737	5
atribuyen	71	660	115	672	510	737	5
los	119	660	132	672	510	737	5
profesores	135	660	183	672	510	737	5
de	186	660	197	672	510	737	5
educación	201	660	247	672	510	737	5
básica,	250	660	281	672	510	737	5
mal	285	660	302	672	510	737	5
evaluados,	306	660	353	672	510	737	5
el	357	660	365	672	510	737	5
resultado	369	660	411	672	510	737	5
de	415	660	426	672	510	737	5
su	429	660	439	672	510	737	5
evaluación	71	674	120	686	510	737	5
docente?	123	674	163	686	510	737	5
¿Qué	166	674	189	686	510	737	5
nivel	192	674	214	686	510	737	5
de	217	674	228	686	510	737	5
compromiso	231	674	288	686	510	737	5
y	291	674	297	686	510	737	5
tiempo	299	674	332	686	510	737	5
dedicaron	335	674	380	686	510	737	5
a	383	674	388	686	510	737	5
su	391	674	401	686	510	737	5
proceso	404	674	439	686	510	737	5
MÉTODOS	71	281	134	294	510	737	6
Esta	71	297	90	309	510	737	6
investigación	93	297	154	309	510	737	6
es	157	297	167	309	510	737	6
de	170	297	181	309	510	737	6
carácter	185	297	222	309	510	737	6
cualitativo	225	297	273	309	510	737	6
con	277	297	294	309	510	737	6
un	297	297	310	309	510	737	6
diseño	313	297	343	309	510	737	6
fenomenológico.	347	297	423	309	510	737	6
De	427	297	439	309	510	737	6
este	71	312	89	324	510	737	6
modo,	93	312	122	324	510	737	6
en	126	312	137	324	510	737	6
palabras	141	312	180	324	510	737	6
de	184	312	194	324	510	737	6
Husserl	199	312	233	324	510	737	6
(1967),	237	312	267	324	510	737	6
el	271	312	279	324	510	737	6
sujeto	283	312	311	324	510	737	6
realiza	315	312	346	324	510	737	6
una	350	312	367	324	510	737	6
reflexión	371	312	412	324	510	737	6
de	416	312	427	324	510	737	6
la	431	312	439	324	510	737	6
objetividad	71	326	122	338	510	737	6
del	126	326	140	338	510	737	6
saber	143	326	168	338	510	737	6
desde	172	326	197	338	510	737	6
la	201	326	209	338	510	737	6
realidad	213	326	250	338	510	737	6
de	254	326	265	338	510	737	6
la	269	326	277	338	510	737	6
evaluación	281	326	330	338	510	737	6
docente,	334	326	373	338	510	737	6
pero	376	326	397	338	510	737	6
a	401	326	406	338	510	737	6
su	410	326	420	338	510	737	6
vez	424	326	439	338	510	737	6
se	71	341	80	353	510	737	6
crea	85	341	104	353	510	737	6
una	109	341	126	353	510	737	6
conciencia	131	341	179	353	510	737	6
del	184	341	198	353	510	737	6
contexto	203	341	243	353	510	737	6
en	247	341	259	353	510	737	6
el	263	341	272	353	510	737	6
que	276	341	293	353	510	737	6
fue	298	341	313	353	510	737	6
aplicado	317	341	355	353	510	737	6
y	360	341	365	353	510	737	6
desarrollado	370	341	426	353	510	737	6
el	431	341	439	353	510	737	6
instrumento	71	355	128	367	510	737	6
y	131	355	136	367	510	737	6
los	139	355	152	367	510	737	6
efectos	155	355	187	367	510	737	6
que	190	355	207	367	510	737	6
pudieran	210	355	251	367	510	737	6
darse	254	355	278	367	510	737	6
en	281	355	292	367	510	737	6
este	295	355	313	367	510	737	6
transcurso,	316	355	367	367	510	737	6
convirtiendo	370	355	428	367	510	737	6
la	431	355	439	367	510	737	6
evaluación	71	370	120	382	510	737	6
en	123	370	134	382	510	737	6
un	137	370	149	382	510	737	6
proceso	152	370	187	382	510	737	6
evaluativo	190	370	237	382	510	737	6
de	240	370	251	382	510	737	6
tiempo,	253	370	289	382	510	737	6
sujetos	292	370	323	382	510	737	6
y	326	370	331	382	510	737	6
acciones.	334	370	375	382	510	737	6
Por	105	384	120	396	510	737	6
ello,	125	384	144	396	510	737	6
para	149	384	169	396	510	737	6
comprender	174	384	230	396	510	737	6
el	234	384	242	396	510	737	6
proceso,	247	384	285	396	510	737	6
sujeto	290	384	317	396	510	737	6
y	322	384	327	396	510	737	6
acciones,	332	384	373	396	510	737	6
se	378	384	387	396	510	737	6
realizó	392	384	423	396	510	737	6
un	427	384	439	396	510	737	6
estudio	71	399	104	411	510	737	6
de	106	399	117	411	510	737	6
caso,	119	399	141	411	510	737	6
a	143	399	148	411	510	737	6
fin	150	399	162	411	510	737	6
de	164	399	175	411	510	737	6
profundizar	177	399	231	411	510	737	6
en	233	399	244	411	510	737	6
las	246	399	258	411	510	737	6
experiencias	260	399	318	411	510	737	6
de	319	399	330	411	510	737	6
los	332	399	345	411	510	737	6
actores	347	399	379	411	510	737	6
involucrados	381	399	439	411	510	737	6
y	71	413	76	425	510	737	6
de	79	413	90	425	510	737	6
acuerdo	93	413	129	425	510	737	6
a	132	413	137	425	510	737	6
Stake	140	413	165	425	510	737	6
(1998),	167	413	198	425	510	737	6
cuando	200	413	234	425	510	737	6
se	237	413	246	425	510	737	6
estudia	249	413	281	425	510	737	6
un	284	413	296	425	510	737	6
caso	299	413	319	425	510	737	6
en	322	413	333	425	510	737	6
un	336	413	348	425	510	737	6
grupo,	351	413	381	425	510	737	6
ello	383	413	400	425	510	737	6
permite	403	413	439	425	510	737	6
identificar	71	428	118	440	510	737	6
la	123	428	132	440	510	737	6
particularidad	137	428	201	440	510	737	6
en	206	428	218	440	510	737	6
la	223	428	231	440	510	737	6
profundidad	236	428	293	440	510	737	6
de	298	428	309	440	510	737	6
la	314	428	322	440	510	737	6
situación	328	428	369	440	510	737	6
como	374	428	400	440	510	737	6
sistema	405	428	439	440	510	737	6
integrado	71	442	115	454	510	737	6
de	118	442	128	454	510	737	6
percepciones	131	442	191	454	510	737	6
en	194	442	205	454	510	737	6
cuanto	208	442	239	454	510	737	6
a	242	442	247	454	510	737	6
la	250	442	258	454	510	737	6
evaluación	261	442	310	454	510	737	6
docente.	313	442	351	454	510	737	6
Alejandro	482	48	488	71	510	737	6
Sepúlveda	482	72	488	97	510	737	6
Obreque,	482	98	488	120	510	737	6
Claudio	482	121	488	139	510	737	6
Hernández-Mosqueira,	482	140	488	193	510	737	6
Sebastián	482	194	488	217	510	737	6
Peña-Troncoso,	482	218	488	255	510	737	6
Maura	482	256	488	270	510	737	6
Angelica	482	272	488	292	510	737	6
Troyano	482	293	488	313	510	737	6
Agredo	482	314	488	332	510	737	6
y	482	333	488	336	510	737	6
Margarita	482	337	488	359	510	737	6
Opazo	482	360	488	376	510	737	6
Salvatierra	482	377	488	402	510	737	6
de	71	51	82	63	510	737	6
evaluación	85	51	134	63	510	737	6
de	138	51	149	63	510	737	6
desempeño	153	51	205	63	510	737	6
docente?	209	51	249	63	510	737	6
¿Qué	253	51	276	63	510	737	6
tipo	280	51	298	63	510	737	6
de	301	51	312	63	510	737	6
emociones	316	51	365	63	510	737	6
experimentó	369	51	428	63	510	737	6
al	431	51	439	63	510	737	6
conocer	71	65	107	77	510	737	6
los	111	65	124	77	510	737	6
resultados	128	65	174	77	510	737	6
de	178	65	189	77	510	737	6
su	193	65	203	77	510	737	6
evaluación?	207	65	260	77	510	737	6
Cuando	264	65	300	77	510	737	6
vuelva	303	65	333	77	510	737	6
a	337	65	342	77	510	737	6
rendir	346	65	374	77	510	737	6
la	378	65	386	77	510	737	6
evaluación	390	65	439	77	510	737	6
docente,	71	80	110	92	510	737	6
¿cuál(es)	113	80	151	92	510	737	6
será(n)	154	80	184	92	510	737	6
los	187	80	200	92	510	737	6
puntos	203	80	235	92	510	737	6
que	238	80	255	92	510	737	6
debe	258	80	280	92	510	737	6
considerar	283	80	331	92	510	737	6
para	334	80	354	92	510	737	6
mejorar	357	80	394	92	510	737	6
sus	397	80	411	92	510	737	6
resul-	414	80	439	92	510	737	6
tados?	71	94	99	106	510	737	6
Estas	102	94	125	106	510	737	6
y	128	94	133	106	510	737	6
otras	136	94	158	106	510	737	6
preguntas	161	94	207	106	510	737	6
orientan	210	94	249	106	510	737	6
el	252	94	260	106	510	737	6
presente	263	94	302	106	510	737	6
estudio.	305	94	341	106	510	737	6
Entorno	105	109	142	121	510	737	6
a	146	109	151	121	510	737	6
nuestro	156	109	191	121	510	737	6
objeto	195	109	224	121	510	737	6
de	228	109	239	121	510	737	6
estudio,	243	109	279	121	510	737	6
los	283	109	296	121	510	737	6
profesores	300	109	348	121	510	737	6
son	352	109	368	121	510	737	6
una	372	109	389	121	510	737	6
fuente	394	109	423	121	510	737	6
re-	428	109	439	121	510	737	6
presentativa	71	123	127	135	510	737	6
de	130	123	141	135	510	737	6
información	144	123	201	135	510	737	6
muy	204	123	224	135	510	737	6
importante	228	123	279	135	510	737	6
en	282	123	294	135	510	737	6
el	297	123	305	135	510	737	6
conocimiento	308	123	371	135	510	737	6
profundo	374	123	417	135	510	737	6
delo	420	123	439	135	510	737	6
que	71	138	88	150	510	737	6
ocurre	91	138	121	150	510	737	6
en	124	138	135	150	510	737	6
el	138	138	147	150	510	737	6
aula.	150	138	172	150	510	737	6
Desde	175	138	202	150	510	737	6
esta	205	138	223	150	510	737	6
mirada,	227	138	262	150	510	737	6
nos	265	138	281	150	510	737	6
parece	284	138	314	150	510	737	6
relevante	317	138	360	150	510	737	6
intervenir	363	138	409	150	510	737	6
en	413	138	424	150	510	737	6
un	427	138	439	150	510	737	6
ámbito	71	152	103	164	510	737	6
que,	106	152	126	164	510	737	6
generalmente,	128	152	195	164	510	737	6
no	197	152	209	164	510	737	6
se	212	152	221	164	510	737	6
considera	224	152	268	164	510	737	6
en	271	152	282	164	510	737	6
la	285	152	293	164	510	737	6
mejora	295	152	328	164	510	737	6
y	331	152	336	164	510	737	6
toma	338	152	362	164	510	737	6
de	365	152	376	164	510	737	6
decisiones	378	152	425	164	510	737	6
en	428	152	439	164	510	737	6
el	71	167	79	179	510	737	6
ámbito	82	167	114	179	510	737	6
educacional.	117	167	174	179	510	737	6
En	105	181	117	193	510	737	6
razón	121	181	147	193	510	737	6
de	150	181	161	193	510	737	6
los	165	181	178	193	510	737	6
antecedentes	182	181	241	193	510	737	6
y	245	181	250	193	510	737	6
de	254	181	265	193	510	737	6
la	269	181	277	193	510	737	6
problemática	281	181	341	193	510	737	6
expuesta,	345	181	388	193	510	737	6
se	392	181	401	193	510	737	6
planteó	405	181	439	193	510	737	6
como	71	196	96	208	510	737	6
objetivo	100	196	136	208	510	737	6
interpretar	140	196	190	208	510	737	6
cuáles	194	196	222	208	510	737	6
fueron	225	196	256	208	510	737	6
los	259	196	272	208	510	737	6
factores	276	196	312	208	510	737	6
que,	315	196	335	208	510	737	6
según	338	196	365	208	510	737	6
los	369	196	381	208	510	737	6
docentes	385	196	425	208	510	737	6
de	429	196	439	208	510	737	6
educación	71	210	117	222	510	737	6
básica	120	210	148	222	510	737	6
dela	151	210	169	222	510	737	6
comuna	172	210	209	222	510	737	6
de	212	210	223	222	510	737	6
Osorno,	226	210	262	222	510	737	6
tuvieron	264	210	303	222	510	737	6
incidencia	306	210	353	222	510	737	6
en	356	210	367	222	510	737	6
su	370	210	380	222	510	737	6
resultado	383	210	426	222	510	737	6
de	429	210	439	222	510	737	6
la	71	225	79	237	510	737	6
evaluación	83	225	132	237	510	737	6
docente	135	225	171	237	510	737	6
de	175	225	186	237	510	737	6
los	189	225	202	237	510	737	6
años	206	225	227	237	510	737	6
2015	230	225	252	237	510	737	6
y	256	225	261	237	510	737	6
2016,	265	225	290	237	510	737	6
y	293	225	299	237	510	737	6
en	302	225	313	237	510	737	6
qué	317	225	334	237	510	737	6
medida	338	225	372	237	510	737	6
este	375	225	393	237	510	737	6
resultado	397	225	439	237	510	737	6
obtenido	71	239	111	251	510	737	6
se	114	239	124	251	510	737	6
corresponde	126	239	183	251	510	737	6
con	186	239	202	251	510	737	6
su	205	239	215	251	510	737	6
desempeño	218	239	270	251	510	737	6
docente.	273	239	312	251	510	737	6
PARTICIPANTES	71	469	154	480	510	737	6
Cad.	482	524	488	536	510	737	6
Pesqui.,	482	537	488	557	510	737	6
São	482	558	488	567	510	737	6
Paulo,	482	569	488	584	510	737	6
v.49	482	586	488	596	510	737	6
n.172	482	598	488	610	510	737	6
p.144-163	482	611	488	635	510	737	6
abr./jun.	482	636	488	657	510	737	6
2019	482	659	488	671	510	737	6
149	482	675	488	684	510	737	6
El	105	486	114	498	510	737	6
estudio	118	486	151	498	510	737	6
se	156	486	165	498	510	737	6
realizó	169	486	200	498	510	737	6
con	205	486	221	498	510	737	6
profesores	226	486	273	498	510	737	6
que	277	486	294	498	510	737	6
se	299	486	308	498	510	737	6
sometieron	312	486	364	498	510	737	6
a	369	486	374	498	510	737	6
la	378	486	386	498	510	737	6
evaluación	390	486	439	498	510	737	6
de	71	500	82	512	510	737	6
su	85	500	95	512	510	737	6
desempeño	99	500	151	512	510	737	6
docente	154	500	190	512	510	737	6
en	194	500	205	512	510	737	6
la	208	500	217	512	510	737	6
comuna	220	500	257	512	510	737	6
de	260	500	271	512	510	737	6
Osorno,	274	500	310	512	510	737	6
los	314	500	326	512	510	737	6
años	330	500	351	512	510	737	6
2015	354	500	376	512	510	737	6
y	379	500	385	512	510	737	6
2016.	388	500	413	512	510	737	6
Estos	416	500	439	512	510	737	6
fueron	71	515	101	527	510	737	6
550	104	515	121	527	510	737	6
(CHILE,	123	515	157	527	510	737	6
2016).	159	515	187	527	510	737	6
El	189	515	198	527	510	737	6
15%	201	515	218	527	510	737	6
de	221	515	232	527	510	737	6
ellos	234	515	255	527	510	737	6
fue	258	515	272	527	510	737	6
evaluado	275	515	316	527	510	737	6
con	318	515	335	527	510	737	6
desempeño	337	515	390	527	510	737	6
destacado.	392	515	439	527	510	737	6
En	71	529	83	541	510	737	6
cambio	88	529	121	541	510	737	6
el	126	529	134	541	510	737	6
25%	139	529	156	541	510	737	6
fue	161	529	175	541	510	737	6
evaluado	180	529	221	541	510	737	6
como	225	529	251	541	510	737	6
básico	255	529	284	541	510	737	6
e	288	529	293	541	510	737	6
insuficiente.	298	529	354	541	510	737	6
Para	359	529	379	541	510	737	6
efecto	383	529	411	541	510	737	6
de	416	529	427	541	510	737	6
la	431	529	439	541	510	737	6
investigación,	71	544	134	556	510	737	6
participaron	137	544	194	556	510	737	6
112	197	544	214	556	510	737	6
profesores	217	544	265	556	510	737	6
mal	268	544	285	556	510	737	6
evaluados	289	544	334	556	510	737	6
en	337	544	348	556	510	737	6
ese	352	544	366	556	510	737	6
periodo,	369	544	407	556	510	737	6
lo	411	544	419	556	510	737	6
que	423	544	439	556	510	737	6
representa	71	558	120	570	510	737	6
un	125	558	137	570	510	737	6
82%.	142	558	162	570	510	737	6
Mayoritariamente,	167	558	252	570	510	737	6
docentes	257	558	297	570	510	737	6
que	302	558	319	570	510	737	6
trabajan	324	558	362	570	510	737	6
en	368	558	379	570	510	737	6
el	384	558	392	570	510	737	6
primer	397	558	429	570	510	737	6
y	434	558	439	570	510	737	6
segundo	71	573	109	585	510	737	6
ciclo	112	573	133	585	510	737	6
de	136	573	147	585	510	737	6
básica,	149	573	180	585	510	737	6
educación	183	573	229	585	510	737	6
diferencial	232	573	281	585	510	737	6
y	283	573	289	585	510	737	6
parvularia.	291	573	341	585	510	737	6
El	105	587	114	599	510	737	6
tipo	119	587	137	599	510	737	6
de	141	587	152	599	510	737	6
muestra	157	587	194	599	510	737	6
de	199	587	210	599	510	737	6
profesores/as	215	587	274	599	510	737	6
fue	279	587	293	599	510	737	6
no	298	587	310	599	510	737	6
probabilística	315	587	377	599	510	737	6
con	381	587	398	599	510	737	6
carácter	403	587	439	599	510	737	6
accidental(LABARCA,	71	602	167	614	510	737	6
2001).Esto	169	602	216	614	510	737	6
significa	218	602	256	614	510	737	6
que	259	602	276	614	510	737	6
participaron	278	602	334	614	510	737	6
todos	337	602	362	614	510	737	6
los	364	602	377	614	510	737	6
docentes	379	602	419	614	510	737	6
mal	422	602	439	614	510	737	6
evaluados,	71	616	119	628	510	737	6
excepto	121	616	157	628	510	737	6
aquellos	159	616	197	628	510	737	6
que,	200	616	219	628	510	737	6
por	222	616	238	628	510	737	6
alguna	240	616	271	628	510	737	6
razón	274	616	300	628	510	737	6
justificada,	302	616	352	628	510	737	6
no	355	616	366	628	510	737	6
participaron	369	616	425	628	510	737	6
en	428	616	439	628	510	737	6
el	71	631	79	643	510	737	6
Plan	82	631	102	643	510	737	6
de	104	631	115	643	510	737	6
Superación	118	631	169	643	510	737	6
Profesional.	172	631	226	643	510	737	6
De	105	645	117	657	510	737	6
acuerdo	120	645	157	657	510	737	6
a	160	645	165	657	510	737	6
Krejcie	168	645	199	657	510	737	6
y	202	645	207	657	510	737	6
Morgan	210	645	245	657	510	737	6
(1970),	248	645	279	657	510	737	6
el	282	645	290	657	510	737	6
tamaño	293	645	328	657	510	737	6
de	331	645	341	657	510	737	6
la	344	645	352	657	510	737	6
muestra	355	645	393	657	510	737	6
ofrece	396	645	424	657	510	737	6
las	427	645	439	657	510	737	6
garantías	71	660	113	672	510	737	6
para	115	660	136	672	510	737	6
asegurar	138	660	178	672	510	737	6
que	180	660	197	672	510	737	6
los	200	660	213	672	510	737	6
resultados	216	660	262	672	510	737	6
son	265	660	281	672	510	737	6
representativos	284	660	354	672	510	737	6
de	357	660	368	672	510	737	6
la	371	660	379	672	510	737	6
población.	382	660	429	672	510	737	6
EVALUACIÓN	22	277	28	311	510	737	7
DEL	22	265	28	275	510	737	7
DESEMPEÑO	22	231	28	264	510	737	7
DOCENTE	22	203	28	229	510	737	7
EN	22	194	28	202	510	737	7
CHILE:	22	176	28	193	510	737	7
PERCEPCIÓN	22	141	28	175	510	737	7
DE	22	132	28	139	510	737	7
PROFESORES	22	95	28	131	510	737	7
MAL	22	82	28	94	510	737	7
EVALUADOS	22	48	28	81	510	737	7
150	22	675	28	684	510	737	7
Cad.	22	661	28	672	510	737	7
Pesqui.,	22	640	28	659	510	737	7
São	22	629	28	638	510	737	7
Paulo,	22	612	28	627	510	737	7
v.49	22	600	28	611	510	737	7
n.172	22	586	28	599	510	737	7
p.144-163	22	561	28	585	510	737	7
abr./jun.	22	539	28	560	510	737	7
2019	22	526	28	538	510	737	7
INSTRUMENTO	71	47	147	58	510	737	7
Se	105	65	115	77	510	737	7
optó	121	65	142	77	510	737	7
como	147	65	173	77	510	737	7
instrumento	178	65	235	77	510	737	7
para	241	65	261	77	510	737	7
la	267	65	275	77	510	737	7
recolección	281	65	333	77	510	737	7
de	339	65	350	77	510	737	7
la	355	65	363	77	510	737	7
información	369	65	426	77	510	737	7
la	431	65	439	77	510	737	7
Encuesta,	71	80	114	92	510	737	7
la	119	80	127	92	510	737	7
que	131	80	148	92	510	737	7
fue	152	80	167	92	510	737	7
aplicada	171	80	209	92	510	737	7
al	213	80	221	92	510	737	7
momento	225	80	270	92	510	737	7
de	274	80	285	92	510	737	7
iniciar	289	80	319	92	510	737	7
los	323	80	336	92	510	737	7
cursos	340	80	369	92	510	737	7
de	373	80	384	92	510	737	7
Superación	388	80	439	92	510	737	7
Profesional.	71	94	124	106	510	737	7
Este	126	94	145	106	510	737	7
instrumento	147	94	204	106	510	737	7
estuvo	206	94	236	106	510	737	7
constituido	238	94	289	106	510	737	7
por	291	94	306	106	510	737	7
ocho	308	94	330	106	510	737	7
preguntas	332	94	378	106	510	737	7
de	380	94	391	106	510	737	7
estructura	393	94	439	106	510	737	7
abierta.	71	109	105	121	510	737	7
Los	108	109	123	121	510	737	7
ámbitos	126	109	163	121	510	737	7
temáticos	166	109	210	121	510	737	7
del	214	109	227	121	510	737	7
instrumento	231	109	288	121	510	737	7
fueron:	291	109	324	121	510	737	7
factores	328	109	364	121	510	737	7
a	367	109	372	121	510	737	7
que	375	109	392	121	510	737	7
atribuyen	395	109	439	121	510	737	7
los	71	123	84	135	510	737	7
resultado;	86	123	131	135	510	737	7
Nivel	134	123	158	135	510	737	7
de	160	123	171	135	510	737	7
compromiso	173	123	231	135	510	737	7
y	233	123	239	135	510	737	7
tiempo	241	123	274	135	510	737	7
dedicado	276	123	317	135	510	737	7
a	319	123	324	135	510	737	7
su	327	123	337	135	510	737	7
proceso	339	123	375	135	510	737	7
de	377	123	388	135	510	737	7
evaluación	390	123	439	135	510	737	7
docente;	71	138	110	150	510	737	7
Emociones	113	138	163	150	510	737	7
experimentadas	166	138	239	150	510	737	7
al	243	138	251	150	510	737	7
conocer	254	138	290	150	510	737	7
los	294	138	306	150	510	737	7
resultados	310	138	356	150	510	737	7
de	360	138	371	150	510	737	7
su	374	138	384	150	510	737	7
evaluación;	388	138	439	150	510	737	7
Actitud(es)	71	152	119	164	510	737	7
o	124	152	130	164	510	737	7
comportamiento(s)	135	152	221	164	510	737	7
que	226	152	243	164	510	737	7
tuvieron	248	152	287	164	510	737	7
los	292	152	305	164	510	737	7
colegas	310	152	343	164	510	737	7
al	348	152	356	164	510	737	7
enterarse	361	152	404	164	510	737	7
de	409	152	420	164	510	737	7
sus	425	152	439	164	510	737	7
resultados;	71	167	120	179	510	737	7
Aspectos	125	167	165	179	510	737	7
que	169	167	186	179	510	737	7
debe	190	167	211	179	510	737	7
considerar	216	167	264	179	510	737	7
para	268	167	288	179	510	737	7
mejorar	292	167	329	179	510	737	7
su	333	167	343	179	510	737	7
evaluación	347	167	396	179	510	737	7
docente;	400	167	439	179	510	737	7
Correspondencia	71	181	148	193	510	737	7
entre	154	181	178	193	510	737	7
la	183	181	191	193	510	737	7
evaluación	197	181	246	193	510	737	7
obtenida	251	181	291	193	510	737	7
y	296	181	301	193	510	737	7
su	307	181	317	193	510	737	7
desempeño	322	181	374	193	510	737	7
en	380	181	391	193	510	737	7
el	396	181	404	193	510	737	7
aula	410	181	429	193	510	737	7
y	434	181	439	193	510	737	7
problemas	71	196	119	208	510	737	7
que	122	196	139	208	510	737	7
tuvo	142	196	162	208	510	737	7
que	165	196	182	208	510	737	7
enfrentaren	184	196	239	208	510	737	7
el	242	196	250	208	510	737	7
desarrollo	253	196	298	208	510	737	7
de	301	196	312	208	510	737	7
su	315	196	325	208	510	737	7
evaluación	328	196	377	208	510	737	7
docente.	380	196	418	208	510	737	7
VALIDACIÓN	71	222	136	233	510	737	7
DEL	139	222	160	233	510	737	7
INSTRUMENTO	163	222	240	233	510	737	7
Para	105	239	125	251	510	737	7
estimar	128	239	162	251	510	737	7
qué	165	239	182	251	510	737	7
tan	185	239	200	251	510	737	7
válida	203	239	230	251	510	737	7
era	233	239	248	251	510	737	7
la	251	239	259	251	510	737	7
Encuesta	262	239	303	251	510	737	7
se	306	239	315	251	510	737	7
utilizó	318	239	348	251	510	737	7
el	351	239	359	251	510	737	7
juicio	362	239	387	251	510	737	7
de	390	239	401	251	510	737	7
experto	404	239	439	251	510	737	7
(HYRKÄS,	71	254	114	266	510	737	7
2003).	117	254	144	266	510	737	7
Se	147	254	157	266	510	737	7
siguió	159	254	187	266	510	737	7
a	189	254	194	266	510	737	7
Skjong	197	254	228	266	510	737	7
y	230	254	236	266	510	737	7
Wentworht	238	254	291	266	510	737	7
(2001),quienes	293	254	359	266	510	737	7
proponen	361	254	406	266	510	737	7
para	409	254	429	266	510	737	7
la	431	254	439	266	510	737	7
selección	71	268	113	280	510	737	7
de	115	268	126	280	510	737	7
los	128	268	141	280	510	737	7
jueces	143	268	171	280	510	737	7
los	173	268	186	280	510	737	7
criterios	188	268	226	280	510	737	7
de:	228	268	242	280	510	737	7
Experiencia	244	268	298	280	510	737	7
en	300	268	311	280	510	737	7
validación	313	268	360	280	510	737	7
de	362	268	373	280	510	737	7
instrumentos,	375	268	439	280	510	737	7
estudios,	71	283	111	295	510	737	7
producción	116	283	168	295	510	737	7
académica,	173	283	224	295	510	737	7
ser	229	283	243	295	510	737	7
reconocido	248	283	298	295	510	737	7
por	304	283	319	295	510	737	7
sus	324	283	339	295	510	737	7
pares	344	283	369	295	510	737	7
como	374	283	399	295	510	737	7
experto	404	283	439	295	510	737	7
cualificado,	71	297	123	309	510	737	7
disponibilidad	126	297	191	309	510	737	7
y	194	297	199	309	510	737	7
motivación	202	297	253	309	510	737	7
para	256	297	276	309	510	737	7
participar.	279	297	326	309	510	737	7
En	105	312	117	324	510	737	7
relación	123	312	160	324	510	737	7
a	166	312	171	324	510	737	7
la	178	312	186	324	510	737	7
cantidad	192	312	231	324	510	737	7
de	237	312	248	324	510	737	7
jueces,	254	312	285	324	510	737	7
se	291	312	301	324	510	737	7
consideró	307	312	351	324	510	737	7
lo	357	312	366	324	510	737	7
planteado	372	312	418	324	510	737	7
por	424	312	439	324	510	737	7
(MC	71	326	88	338	510	737	7
GARTLAND	90	326	139	338	510	737	7
et	141	326	147	338	510	737	7
al.,	149	326	160	338	510	737	7
2003),que	162	326	203	338	510	737	7
sugieren	204	326	241	338	510	737	7
un	242	326	254	338	510	737	7
rango	256	326	281	338	510	737	7
de	282	326	293	338	510	737	7
2	294	326	300	338	510	737	7
(dos)	301	326	320	338	510	737	7
hasta	322	326	345	338	510	737	7
20	346	326	357	338	510	737	7
(veinte)	358	326	389	338	510	737	7
expertos.	391	326	429	338	510	737	7
El	431	326	439	338	510	737	7
instrumento	71	341	124	353	510	737	7
fue	126	341	140	353	510	737	7
validado	142	341	178	353	510	737	7
por	180	341	194	353	510	737	7
tres	196	341	212	353	510	737	7
expertos.	214	341	253	353	510	737	7
Los	255	341	269	353	510	737	7
pasos	271	341	294	353	510	737	7
para	296	341	315	353	510	737	7
la	317	341	325	353	510	737	7
validación	327	341	370	353	510	737	7
fueron:	372	341	403	353	510	737	7
1.	105	355	113	367	510	737	7
Definir	126	355	158	367	510	737	7
el	161	355	169	367	510	737	7
método	172	355	207	367	510	737	7
y	210	355	215	367	510	737	7
la	218	355	226	367	510	737	7
finalidad	229	355	269	367	510	737	7
del	272	355	286	367	510	737	7
juicio	289	355	314	367	510	737	7
de	317	355	328	367	510	737	7
expertos,	330	355	373	367	510	737	7
2.	105	370	113	382	510	737	7
Se	123	370	133	382	510	737	7
opta	139	370	159	382	510	737	7
por	165	370	180	382	510	737	7
un	186	370	198	382	510	737	7
método	204	370	239	382	510	737	7
de	245	370	256	382	510	737	7
agregados	261	370	307	382	510	737	7
individuales.	313	370	370	382	510	737	7
Cada	376	370	399	382	510	737	7
experto	404	370	439	382	510	737	7
realiza	123	384	153	396	510	737	7
la	156	384	164	396	510	737	7
valoración	167	384	215	396	510	737	7
de	218	384	229	396	510	737	7
la	232	384	240	396	510	737	7
Encuesta	243	384	284	396	510	737	7
de	287	384	298	396	510	737	7
forma	301	384	328	396	510	737	7
individual	331	384	377	396	510	737	7
y	380	384	385	396	510	737	7
se	388	384	398	396	510	737	7
analizan	401	384	439	396	510	737	7
los	123	399	136	411	510	737	7
resultados	139	399	185	411	510	737	7
para	188	399	208	411	510	737	7
incorporar	211	399	260	411	510	737	7
las	263	399	275	411	510	737	7
sugerencias	278	399	331	411	510	737	7
de	334	399	345	411	510	737	7
cambio	348	399	382	411	510	737	7
y	385	399	390	411	510	737	7
mejora	393	399	425	411	510	737	7
en	428	399	439	411	510	737	7
el	123	413	131	425	510	737	7
instrumento.	134	413	194	425	510	737	7
3.	105	428	113	440	510	737	7
Selección	123	428	166	440	510	737	7
de	169	428	179	440	510	737	7
los	182	428	195	440	510	737	7
expertos.	198	428	240	440	510	737	7
Se	242	428	253	440	510	737	7
tuvo	256	428	276	440	510	737	7
en	279	428	290	440	510	737	7
cuenta	293	428	324	440	510	737	7
los	327	428	339	440	510	737	7
siguientes	342	428	388	440	510	737	7
criterios:	391	428	431	440	510	737	7
a.	127	442	134	454	510	737	7
Experto	145	442	180	454	510	737	7
en	183	442	195	454	510	737	7
el	197	442	206	454	510	737	7
área	208	442	228	454	510	737	7
de	231	442	241	454	510	737	7
evaluación.	244	442	296	454	510	737	7
b.	127	457	135	469	510	737	7
Experto	145	457	180	469	510	737	7
en	183	457	195	469	510	737	7
métodos	197	457	237	469	510	737	7
de	239	457	250	469	510	737	7
investigación.	253	457	316	469	510	737	7
c.	127	471	134	483	510	737	7
Experto	145	471	180	483	510	737	7
en	183	471	195	483	510	737	7
diseño	197	471	227	483	510	737	7
y	230	471	235	483	510	737	7
construcción	238	471	297	483	510	737	7
de	300	471	311	483	510	737	7
Encuestas.	313	471	361	483	510	737	7
4.	105	486	113	498	510	737	7
Guía	123	486	144	498	510	737	7
de	147	486	158	498	510	737	7
validación:	161	486	210	498	510	737	7
A	213	486	220	498	510	737	7
los	223	486	236	498	510	737	7
jueces	239	486	267	498	510	737	7
se	270	486	280	498	510	737	7
les	283	486	295	498	510	737	7
entregó	298	486	333	498	510	737	7
una	336	486	353	498	510	737	7
guía	356	486	376	498	510	737	7
de	379	486	390	498	510	737	7
validación	393	486	439	498	510	737	7
que	123	500	140	512	510	737	7
consideraba	145	500	199	512	510	737	7
los	205	500	217	512	510	737	7
criterios	223	500	260	512	510	737	7
preestablecidos:	265	500	338	512	510	737	7
Claridad	344	500	382	512	510	737	7
y	387	500	392	512	510	737	7
precisión	397	500	439	512	510	737	7
de	123	515	134	527	510	737	7
la	139	515	147	527	510	737	7
pregunta;	153	515	197	527	510	737	7
Estructura	202	515	250	527	510	737	7
del	255	515	269	527	510	737	7
instrumento:	275	515	335	527	510	737	7
gramática	340	515	386	527	510	737	7
y	391	515	396	527	510	737	7
sintaxis;	402	515	439	527	510	737	7
Extensión	123	529	168	541	510	737	7
del	172	529	186	541	510	737	7
instrumento	189	529	247	541	510	737	7
y	250	529	255	541	510	737	7
número	259	529	296	541	510	737	7
de	299	529	310	541	510	737	7
preguntas;	314	529	362	541	510	737	7
Orden	366	529	394	541	510	737	7
lógico	398	529	425	541	510	737	7
de	429	529	439	541	510	737	7
las	123	544	135	556	510	737	7
preguntas,	138	544	186	556	510	737	7
entre	189	544	214	556	510	737	7
otras.	216	544	241	556	510	737	7
5.	105	558	113	570	510	737	7
Informe	123	558	160	570	510	737	7
de	167	558	178	570	510	737	7
los	185	558	198	570	510	737	7
expertos:	205	558	247	570	510	737	7
Documentos	255	558	312	570	510	737	7
con	320	558	336	570	510	737	7
las	343	558	356	570	510	737	7
observaciones	363	558	427	570	510	737	7
y	434	558	439	570	510	737	7
sugerencias.	123	573	179	585	510	737	7
6.	105	587	113	599	510	737	7
Diseño	123	587	154	599	510	737	7
de	159	587	170	599	510	737	7
planillas:	174	587	215	599	510	737	7
recoger	220	587	254	599	510	737	7
las	258	587	271	599	510	737	7
observaciones	275	587	339	599	510	737	7
de	343	587	354	599	510	737	7
los	358	587	371	599	510	737	7
expertos	375	587	415	599	510	737	7
para	419	587	439	599	510	737	7
ordenar,	123	602	161	614	510	737	7
depurar	164	602	200	614	510	737	7
y	203	602	208	614	510	737	7
resumir	211	602	247	614	510	737	7
la	250	602	258	614	510	737	7
información	261	602	317	614	510	737	7
entregada	320	602	366	614	510	737	7
por	368	602	384	614	510	737	7
los	387	602	400	614	510	737	7
jueces.	403	602	433	614	510	737	7
7.	105	616	113	628	510	737	7
Análisis	123	616	158	628	510	737	7
de	161	616	172	628	510	737	7
las	175	616	187	628	510	737	7
observaciones:	190	616	256	628	510	737	7
Se	259	616	269	628	510	737	7
valoran	272	616	306	628	510	737	7
las	309	616	321	628	510	737	7
respuestas	324	616	372	628	510	737	7
de	374	616	385	628	510	737	7
los	388	616	401	628	510	737	7
jueces	403	616	431	628	510	737	7
y	434	616	439	628	510	737	7
la	123	631	131	643	510	737	7
concordancia	134	631	195	643	510	737	7
entre	197	631	222	643	510	737	7
ellos.	225	631	248	643	510	737	7
8.	105	645	113	657	510	737	7
Incorporación	123	645	187	657	510	737	7
de	190	645	201	657	510	737	7
las	203	645	216	657	510	737	7
modificaciones	219	645	287	657	510	737	7
al	290	645	298	657	510	737	7
instrumento	301	645	358	657	510	737	7
definitivo:	361	645	408	657	510	737	7
TRABAJO	71	106	122	117	510	737	8
DE	125	106	139	117	510	737	8
CAMPO	142	106	181	117	510	737	8
Se	105	123	115	135	510	737	8
invita	118	123	144	135	510	737	8
a	147	123	152	135	510	737	8
los	154	123	167	135	510	737	8
docentes	170	123	210	135	510	737	8
que	213	123	230	135	510	737	8
participan	232	123	279	135	510	737	8
del	282	123	296	135	510	737	8
Plan	299	123	318	135	510	737	8
de	321	123	332	135	510	737	8
Superación	335	123	386	135	510	737	8
Profesional	388	123	439	135	510	737	8
a	71	138	76	150	510	737	8
una	78	138	96	150	510	737	8
reunión	98	138	134	150	510	737	8
ampliada,	137	138	182	150	510	737	8
donde	184	138	212	150	510	737	8
se	215	138	224	150	510	737	8
comunica	226	138	271	150	510	737	8
el	273	138	281	150	510	737	8
propósito	284	138	327	150	510	737	8
del	330	138	343	150	510	737	8
estudio,	346	138	382	150	510	737	8
la	384	138	392	150	510	737	8
necesidad	394	138	439	150	510	737	8
de	71	152	82	164	510	737	8
conocer	84	152	120	164	510	737	8
su	122	152	132	164	510	737	8
opinión	135	152	170	164	510	737	8
sobre	172	152	197	164	510	737	8
su	199	152	210	164	510	737	8
evaluación	212	152	261	164	510	737	8
docente,	263	152	302	164	510	737	8
la	304	152	312	164	510	737	8
importancia	314	152	370	164	510	737	8
de	372	152	383	164	510	737	8
la	385	152	393	164	510	737	8
veracidad	396	152	439	164	510	737	8
de	71	167	82	179	510	737	8
sus	86	167	100	179	510	737	8
respuestas,	104	167	155	179	510	737	8
el	159	167	167	179	510	737	8
compromiso	171	167	228	179	510	737	8
de	232	167	243	179	510	737	8
hacer	247	167	273	179	510	737	8
llegar	277	167	302	179	510	737	8
los	307	167	319	179	510	737	8
resultados	323	167	370	179	510	737	8
a	374	167	379	179	510	737	8
la	383	167	391	179	510	737	8
autoridad	395	167	439	179	510	737	8
para	71	181	91	193	510	737	8
buscar	94	181	124	193	510	737	8
alternativas	126	181	180	193	510	737	8
de	183	181	194	193	510	737	8
mejora	196	181	229	193	510	737	8
a	231	181	236	193	510	737	8
las	239	181	251	193	510	737	8
situaciones	254	181	305	193	510	737	8
que	308	181	325	193	510	737	8
se	327	181	337	193	510	737	8
plantearán,	339	181	392	193	510	737	8
siempre	395	181	431	193	510	737	8
y	434	181	439	193	510	737	8
cuando	71	196	104	208	510	737	8
nos	107	196	123	208	510	737	8
otorguen	126	196	167	208	510	737	8
su	170	196	180	208	510	737	8
consentimiento	183	196	255	208	510	737	8
para	258	196	278	208	510	737	8
aplicar	281	196	312	208	510	737	8
la	315	196	323	208	510	737	8
Encuesta.	326	196	369	208	510	737	8
Se	105	210	115	222	510	737	8
dejó	118	210	138	222	510	737	8
claro	141	210	163	222	510	737	8
el	166	210	174	222	510	737	8
carácter	177	210	214	222	510	737	8
anónimo	217	210	258	222	510	737	8
de	261	210	272	222	510	737	8
los	274	210	287	222	510	737	8
datos	290	210	314	222	510	737	8
aportados	317	210	362	222	510	737	8
y	365	210	370	222	510	737	8
la	373	210	381	222	510	737	8
libertad	384	210	420	222	510	737	8
que	423	210	439	222	510	737	8
tenían	71	225	100	237	510	737	8
para	103	225	123	237	510	737	8
responder	126	225	172	237	510	737	8
a	175	225	180	237	510	737	8
las	182	225	195	237	510	737	8
preguntas.	197	225	246	237	510	737	8
Una	248	225	267	237	510	737	8
vez	269	225	285	237	510	737	8
creado	287	225	318	237	510	737	8
un	320	225	333	237	510	737	8
ambiente	335	225	379	237	510	737	8
de	381	225	392	237	510	737	8
confianza	395	225	439	237	510	737	8
se	71	239	80	251	510	737	8
administró	83	239	133	251	510	737	8
el	136	239	144	251	510	737	8
instrumento	147	239	204	251	510	737	8
a	207	239	212	251	510	737	8
todos	215	239	239	251	510	737	8
los	242	239	255	251	510	737	8
docentes	258	239	298	251	510	737	8
que	301	239	318	251	510	737	8
se	321	239	330	251	510	737	8
encontraban	333	239	390	251	510	737	8
en	393	239	405	251	510	737	8
la	407	239	416	251	510	737	8
sala.	418	239	438	251	510	737	8
El	105	254	114	266	510	737	8
tiempo	121	254	154	266	510	737	8
utilizado	161	254	201	266	510	737	8
para	209	254	229	266	510	737	8
responder	236	254	282	266	510	737	8
la	290	254	298	266	510	737	8
Encuesta	305	254	346	266	510	737	8
fue	353	254	368	266	510	737	8
de	375	254	386	266	510	737	8
una	394	254	411	266	510	737	8
hora	418	254	439	266	510	737	8
aproximadamente.	71	268	157	280	510	737	8
Finalizado	163	268	210	280	510	737	8
el	216	268	224	280	510	737	8
periodo	231	268	266	280	510	737	8
de	272	268	283	280	510	737	8
campo,	289	268	322	280	510	737	8
se	328	268	337	280	510	737	8
inició	344	268	369	280	510	737	8
una	375	268	393	280	510	737	8
labor	399	268	422	280	510	737	8
de	429	268	439	280	510	737	8
sistematización,	71	283	145	295	510	737	8
categorización	147	283	213	295	510	737	8
y	216	283	221	295	510	737	8
tabulación	224	283	272	295	510	737	8
de	274	283	285	295	510	737	8
los	288	283	301	295	510	737	8
datos	303	283	327	295	510	737	8
e	330	283	335	295	510	737	8
información	338	283	394	295	510	737	8
obtenida.	397	283	439	295	510	737	8
ANÁLISIS	71	309	120	320	510	737	8
EMPLEADO	123	309	182	320	510	737	8
Tras	105	326	124	338	510	737	8
un	126	326	138	338	510	737	8
análisis	140	326	174	338	510	737	8
minucioso	176	326	224	338	510	737	8
de	226	326	237	338	510	737	8
la	239	326	247	338	510	737	8
información,	249	326	309	338	510	737	8
a	311	326	316	338	510	737	8
través	318	326	345	338	510	737	8
del	347	326	361	338	510	737	8
programa	363	326	408	338	510	737	8
ATLAS	410	326	439	338	510	737	8
TI	71	341	80	353	510	737	8
7.0	84	341	97	353	510	737	8
pudimos	101	341	141	353	510	737	8
realizar	144	341	179	353	510	737	8
un	183	341	195	353	510	737	8
análisis	199	341	233	353	510	737	8
de	236	341	247	353	510	737	8
discurso	251	341	288	353	510	737	8
para	292	341	312	353	510	737	8
cada	316	341	337	353	510	737	8
una	340	341	358	353	510	737	8
de	361	341	372	353	510	737	8
las	376	341	388	353	510	737	8
respuestas	392	341	439	353	510	737	8
de	71	355	82	367	510	737	8
los	86	355	98	367	510	737	8
profesores	102	355	150	367	510	737	8
entrevistados,	154	355	217	367	510	737	8
por	221	355	237	367	510	737	8
medio	241	355	270	367	510	737	8
de	274	355	284	367	510	737	8
la	288	355	296	367	510	737	8
categorización,	300	355	369	367	510	737	8
la	373	355	382	367	510	737	8
cual	385	355	404	367	510	737	8
facilita	408	355	439	367	510	737	8
ordenar	71	370	107	382	510	737	8
conceptualmente	110	370	190	382	510	737	8
los	193	370	206	382	510	737	8
sucesos	209	370	243	382	510	737	8
que	246	370	263	382	510	737	8
son	266	370	282	382	510	737	8
aplicables	286	370	331	382	510	737	8
a	334	370	339	382	510	737	8
una	342	370	359	382	510	737	8
misma	363	370	394	382	510	737	8
temática,	397	370	439	382	510	737	8
puesto	71	384	101	396	510	737	8
que	103	384	120	396	510	737	8
una	122	384	140	396	510	737	8
categoría	142	384	183	396	510	737	8
contiene	185	384	225	396	510	737	8
un	227	384	239	396	510	737	8
significado	241	384	291	396	510	737	8
o	293	384	298	396	510	737	8
diferentes	301	384	346	396	510	737	8
tipos	348	384	371	396	510	737	8
de	373	384	384	396	510	737	8
significados	386	384	439	396	510	737	8
y	71	399	76	411	510	737	8
que	83	399	100	411	510	737	8
pueden	107	399	141	411	510	737	8
ser	147	399	161	411	510	737	8
situaciones	168	399	219	411	510	737	8
o	225	399	231	411	510	737	8
contextos,	238	399	285	411	510	737	8
actividades	292	399	342	411	510	737	8
o	349	399	355	411	510	737	8
acontecimientos,	361	399	439	411	510	737	8
opiniones,	71	413	118	425	510	737	8
sentimientos,	123	413	185	425	510	737	8
perspectivas	189	413	245	425	510	737	8
sobre	249	413	274	425	510	737	8
un	278	413	290	425	510	737	8
problema,	294	413	341	425	510	737	8
métodos,	345	413	387	425	510	737	8
estrategias	391	413	439	425	510	737	8
y	71	428	76	440	510	737	8
procesos	79	428	118	440	510	737	8
(OSSES	121	428	153	440	510	737	8
et	156	428	164	440	510	737	8
al.,	166	428	179	440	510	737	8
2006).	182	428	209	440	510	737	8
Se	212	428	223	440	510	737	8
realizó	226	428	256	440	510	737	8
una	259	428	277	440	510	737	8
codificación	280	428	335	440	510	737	8
selectiva	338	428	377	440	510	737	8
de	380	428	391	440	510	737	8
conceptos	394	428	439	440	510	737	8
(una	71	442	91	454	510	737	8
o	94	442	99	454	510	737	8
más	102	442	121	454	510	737	8
palabras)	124	442	165	454	510	737	8
las	168	442	180	454	510	737	8
cuales	183	442	211	454	510	737	8
pueden	214	442	248	454	510	737	8
ser	251	442	264	454	510	737	8
repetidas	267	442	309	454	510	737	8
y	312	442	317	454	510	737	8
formar	320	442	352	454	510	737	8
un	355	442	367	454	510	737	8
modelo	370	442	405	454	510	737	8
común	407	442	439	454	510	737	8
de	71	457	82	469	510	737	8
respuestas,	85	457	136	469	510	737	8
permitiendo	139	457	196	469	510	737	8
minimizar	200	457	248	469	510	737	8
el	252	457	260	469	510	737	8
conjunto	264	457	305	469	510	737	8
inicial	309	457	337	469	510	737	8
de	340	457	351	469	510	737	8
categorías	355	457	401	469	510	737	8
a	405	457	410	469	510	737	8
partir	413	457	439	469	510	737	8
del	71	471	85	483	510	737	8
análisis	88	471	121	483	510	737	8
intensivo	124	471	166	483	510	737	8
de	169	471	180	483	510	737	8
las	183	471	195	483	510	737	8
relaciones	198	471	244	483	510	737	8
entre	247	471	271	483	510	737	8
la	274	471	282	483	510	737	8
categoría	285	471	327	483	510	737	8
central	330	471	362	483	510	737	8
y	365	471	370	483	510	737	8
el	373	471	381	483	510	737	8
resto.	384	471	409	483	510	737	8
Alejandro	482	48	488	71	510	737	8
Sepúlveda	482	72	488	97	510	737	8
Obreque,	482	98	488	120	510	737	8
Claudio	482	121	488	139	510	737	8
Hernández-Mosqueira,	482	140	488	193	510	737	8
Sebastián	482	194	488	217	510	737	8
Peña-Troncoso,	482	218	488	255	510	737	8
Maura	482	256	488	270	510	737	8
Angelica	482	272	488	292	510	737	8
Troyano	482	293	488	313	510	737	8
Agredo	482	314	488	332	510	737	8
y	482	333	488	336	510	737	8
Margarita	482	337	488	359	510	737	8
Opazo	482	360	488	376	510	737	8
Salvatierra	482	377	488	402	510	737	8
Se	105	51	115	63	510	737	8
constata	118	51	156	63	510	737	8
que	159	51	176	63	510	737	8
las	178	51	191	63	510	737	8
observaciones	193	51	257	63	510	737	8
y	260	51	265	63	510	737	8
puntuaciones	268	51	329	63	510	737	8
hechas	332	51	364	63	510	737	8
por	366	51	382	63	510	737	8
los	385	51	397	63	510	737	8
expertos	400	51	439	63	510	737	8
se	71	65	80	77	510	737	8
distribuyen	83	65	135	77	510	737	8
en	137	65	148	77	510	737	8
la	151	65	159	77	510	737	8
categoría	161	65	203	77	510	737	8
de	205	65	216	77	510	737	8
bueno.	218	65	249	77	510	737	8
Hubo	252	65	277	77	510	737	8
observaciones	279	65	343	77	510	737	8
de	345	65	356	77	510	737	8
forma	358	65	386	77	510	737	8
más	388	65	407	77	510	737	8
que	409	65	426	77	510	737	8
de	429	65	439	77	510	737	8
fondo,	71	80	100	92	510	737	8
las	103	80	115	92	510	737	8
que	118	80	135	92	510	737	8
fueron	138	80	168	92	510	737	8
aceptadas	171	80	216	92	510	737	8
e	219	80	224	92	510	737	8
incorporadas.	226	80	288	92	510	737	8
Cad.	482	526	488	537	510	737	8
Pesqui.,	482	539	488	558	510	737	8
São	482	560	488	569	510	737	8
Paulo,	482	570	488	586	510	737	8
v.49	482	587	488	598	510	737	8
n.172	482	599	488	611	510	737	8
p.144-163	482	613	488	636	510	737	8
abr./jun.	482	638	488	659	510	737	8
2019	482	660	488	672	510	737	8
151	482	677	488	684	510	737	8
EVALUACIÓN	22	277	28	311	510	737	9
DEL	22	265	28	275	510	737	9
DESEMPEÑO	22	231	28	264	510	737	9
DOCENTE	22	203	28	229	510	737	9
EN	22	194	28	202	510	737	9
CHILE:	22	176	28	193	510	737	9
PERCEPCIÓN	22	141	28	175	510	737	9
DE	22	132	28	139	510	737	9
PROFESORES	22	95	28	131	510	737	9
MAL	22	82	28	94	510	737	9
EVALUADOS	22	48	28	81	510	737	9
RESULTADOS	71	49	154	62	510	737	9
Y	158	49	166	62	510	737	9
DISCUSIÓN	170	49	240	62	510	737	9
FIGURA	71	78	103	87	510	737	9
1	106	78	109	87	510	737	9
EMOCIONES	71	89	122	98	510	737	9
EXPERIMENTADAS	124	89	201	98	510	737	9
AL	204	89	215	98	510	737	9
CONOCER	217	89	260	98	510	737	9
LOS	262	89	279	98	510	737	9
RESULTADOS	281	89	337	98	510	737	9
Desacuerdo	199	116	232	126	510	737	9
del	234	116	243	126	510	737	9
resultado	245	116	271	126	510	737	9
de	273	116	279	126	510	737	9
la	281	116	286	126	510	737	9
evaluación	206	125	237	135	510	737	9
docente,	239	125	263	135	510	737	9
no	264	125	272	135	510	737	9
se	273	125	279	135	510	737	9
condice	203	135	225	144	510	737	9
con	227	135	237	144	510	737	9
el	239	135	244	144	510	737	9
resultado	246	135	272	144	510	737	9
del	274	135	282	144	510	737	9
aprendizaje	200	144	233	153	510	737	9
de	235	144	242	153	510	737	9
los	243	144	252	153	510	737	9
estudinates	253	144	285	153	510	737	9
Es	155	146	161	154	510	737	9
parte	163	146	176	154	510	737	9
de	177	146	183	154	510	737	9
Decepción	97	169	127	179	510	737	9
y	129	169	133	179	510	737	9
cuestionamiento	91	178	138	188	510	737	9
sobre	86	187	102	197	510	737	9
el	104	187	109	197	510	737	9
rol	111	187	119	197	510	737	9
docente	120	187	143	197	510	737	9
Es	99	220	105	228	510	737	9
causa	107	220	121	228	510	737	9
de	122	220	129	228	510	737	9
Frustración	94	250	126	259	510	737	9
por	128	250	138	259	510	737	9
resultado	95	259	121	268	510	737	9
de	123	259	130	268	510	737	9
la	131	259	137	268	510	737	9
evaluación	89	268	119	277	510	737	9
docente	121	268	143	277	510	737	9
Es	213	173	219	181	510	737	9
causa	221	173	235	181	510	737	9
de	237	173	243	181	510	737	9
Es	310	140	317	149	510	737	9
causa	319	140	333	149	510	737	9
de	334	140	341	149	510	737	9
Evaluación	337	169	369	179	510	737	9
carece	371	169	389	179	510	737	9
de	391	169	398	179	510	737	9
objetividad	334	178	366	188	510	737	9
profesional	368	178	400	188	510	737	9
Desilución	183	201	214	211	510	737	9
por	216	201	225	211	510	737	9
el	227	201	233	211	510	737	9
resultado,	234	201	262	211	510	737	9
no	194	210	201	220	510	737	9
se	203	210	209	220	510	737	9
condice	211	210	233	220	510	737	9
con	235	210	245	220	510	737	9
el	247	210	252	220	510	737	9
está	357	204	368	212	510	737	9
asociado	369	204	392	212	510	737	9
con	393	204	402	212	510	737	9
Reflexión	342	227	370	236	510	737	9
de	372	227	379	236	510	737	9
la	381	227	386	236	510	737	9
profesión	388	227	414	236	510	737	9
docente	367	236	389	245	510	737	9
Es	165	267	172	275	510	737	9
causa	174	267	188	275	510	737	9
de	189	267	195	275	510	737	9
Es	103	291	109	299	510	737	9
causa	111	291	125	299	510	737	9
de	127	291	133	299	510	737	9
Desacuerdo	87	312	120	322	510	737	9
del	122	312	131	322	510	737	9
resultado	133	312	159	322	510	737	9
de	88	321	94	331	510	737	9
la	96	321	101	331	510	737	9
evaluación	103	321	134	331	510	737	9
docente	136	321	158	331	510	737	9
Es	119	349	125	358	510	737	9
causa	127	349	141	358	510	737	9
de	143	349	149	358	510	737	9
Vocación	224	265	251	274	510	737	9
docente	253	265	275	274	510	737	9
versus	222	274	241	283	510	737	9
resultado	242	274	269	283	510	737	9
de	270	274	277	283	510	737	9
evaluación	222	283	253	292	510	737	9
docente	255	283	277	292	510	737	9
está	230	310	240	318	510	737	9
asociado	241	310	264	318	510	737	9
con	265	310	274	318	510	737	9
Es	316	263	323	271	510	737	9
causa	324	263	339	271	510	737	9
de	340	263	346	271	510	737	9
Ausencia	350	298	377	307	510	737	9
de	379	298	386	307	510	737	9
directivos	387	298	415	307	510	737	9
en	417	298	424	307	510	737	9
los	352	307	361	316	510	737	9
procesos	363	307	387	316	510	737	9
evaluativos	389	307	422	316	510	737	9
Preocupación	212	333	250	343	510	737	9
por	252	333	262	343	510	737	9
la	264	333	269	343	510	737	9
opinión	271	333	292	343	510	737	9
de	294	333	301	343	510	737	9
los	222	343	230	352	510	737	9
colegas	232	343	253	352	510	737	9
al	255	343	260	352	510	737	9
conocer	262	343	284	352	510	737	9
el	286	343	291	352	510	737	9
resultado	219	352	246	361	510	737	9
de	247	352	254	361	510	737	9
la	256	352	261	361	510	737	9
evaluación	263	352	293	361	510	737	9
docente	245	361	268	370	510	737	9
Frustración	108	372	140	381	510	737	9
por	142	372	152	381	510	737	9
el	153	372	158	381	510	737	9
resultado	160	372	186	381	510	737	9
de	111	381	117	391	510	737	9
evaluación	119	381	150	391	510	737	9
docente,	152	381	176	391	510	737	9
se	177	381	183	391	510	737	9
contradice	123	390	152	400	510	737	9
con	154	390	164	400	510	737	9
el	166	390	171	400	510	737	9
desempeño	125	399	157	409	510	737	9
real	159	399	169	409	510	737	9
152	22	676	28	684	510	737	9
Cad.	22	661	28	673	510	737	9
Pesqui.,	22	640	28	660	510	737	9
São	22	629	28	639	510	737	9
Paulo,	22	613	28	628	510	737	9
v.49	22	601	28	611	510	737	9
n.172	22	587	28	599	510	737	9
p.144-163	22	562	28	585	510	737	9
abr./jun.	22	540	28	561	510	737	9
2019	22	526	28	538	510	737	9
Fuente:	71	421	95	428	510	737	9
Elaboración	97	421	136	428	510	737	9
de	138	421	146	428	510	737	9
los	148	421	158	428	510	737	9
autores.	160	421	186	428	510	737	9
Las	105	457	119	469	510	737	9
sensaciones	122	457	176	469	510	737	9
que	179	457	196	469	510	737	9
puede	199	457	227	469	510	737	9
experimentar	231	457	293	469	510	737	9
un	296	457	309	469	510	737	9
docente	312	457	348	469	510	737	9
cuando	351	457	384	469	510	737	9
se	388	457	397	469	510	737	9
enfrenta	400	457	439	469	510	737	9
a	71	471	76	483	510	737	9
una	80	471	98	483	510	737	9
evaluación	102	471	151	483	510	737	9
que	156	471	172	483	510	737	9
está	177	471	195	483	510	737	9
acotada	199	471	234	483	510	737	9
a	239	471	244	483	510	737	9
resultados	248	471	295	483	510	737	9
y	299	471	304	483	510	737	9
experiencias	309	471	366	483	510	737	9
de	371	471	381	483	510	737	9
aprendizaje	386	471	439	483	510	737	9
centrado	71	486	111	498	510	737	9
en	116	486	127	498	510	737	9
el	132	486	140	498	510	737	9
estudiante	144	486	192	498	510	737	9
pueden	197	486	231	498	510	737	9
ocasionar	236	486	279	498	510	737	9
frustraciones,	284	486	346	498	510	737	9
que	351	486	368	498	510	737	9
contradicen	372	486	427	498	510	737	9
el	431	486	439	498	510	737	9
desempeño	71	500	123	512	510	737	9
real	126	500	144	512	510	737	9
que	147	500	164	512	510	737	9
tiene	167	500	190	512	510	737	9
el	194	500	202	512	510	737	9
educando	205	500	249	512	510	737	9
y	252	500	258	512	510	737	9
las	261	500	273	512	510	737	9
experiencias	276	500	334	512	510	737	9
de	337	500	348	512	510	737	9
aprendizaje	351	500	405	512	510	737	9
que	408	500	425	512	510	737	9
ha	428	500	439	512	510	737	9
propiciado	71	515	120	527	510	737	9
en	123	515	134	527	510	737	9
sus	137	515	152	527	510	737	9
estudiantes.	155	515	209	527	510	737	9
En	213	515	225	527	510	737	9
palabras	228	515	266	527	510	737	9
de	269	515	280	527	510	737	9
Schön	283	515	311	527	510	737	9
(1998),	315	515	345	527	510	737	9
la	348	515	356	527	510	737	9
praxis	360	515	387	527	510	737	9
docente	391	515	427	527	510	737	9
se	430	515	439	527	510	737	9
caracteriza	71	529	121	541	510	737	9
por	123	529	139	541	510	737	9
la	142	529	150	541	510	737	9
complejidad,	153	529	212	541	510	737	9
la	214	529	223	541	510	737	9
incertidumbre,	225	529	294	541	510	737	9
la	297	529	305	541	510	737	9
inestabilidad,	308	529	369	541	510	737	9
la	372	529	380	541	510	737	9
singularidad	383	529	439	541	510	737	9
y	71	544	76	556	510	737	9
el	81	544	89	556	510	737	9
conflicto	93	544	133	556	510	737	9
entre	138	544	162	556	510	737	9
la	167	544	175	556	510	737	9
perspectiva	179	544	231	556	510	737	9
técnica	236	544	268	556	510	737	9
y	273	544	278	556	510	737	9
la	282	544	291	556	510	737	9
gestión	295	544	328	556	510	737	9
de	333	544	343	556	510	737	9
la	348	544	356	556	510	737	9
problemática	361	544	421	556	510	737	9
del	425	544	439	556	510	737	9
aula	71	558	90	570	510	737	9
escolar.	93	558	127	570	510	737	9
Por	131	558	146	570	510	737	9
tanto	149	558	173	570	510	737	9
la	177	558	185	570	510	737	9
preocupación	188	558	250	570	510	737	9
constante	254	558	298	570	510	737	9
del	301	558	315	570	510	737	9
educador	319	558	361	570	510	737	9
sobre	364	558	389	570	510	737	9
la	392	558	400	570	510	737	9
opinión	404	558	439	570	510	737	9
de	71	573	82	585	510	737	9
los	85	573	98	585	510	737	9
colegas	101	573	134	585	510	737	9
al	138	573	146	585	510	737	9
conocer	149	573	186	585	510	737	9
el	189	573	197	585	510	737	9
resultado	201	573	243	585	510	737	9
de	247	573	257	585	510	737	9
la	261	573	269	585	510	737	9
evaluación	272	573	321	585	510	737	9
docente	325	573	361	585	510	737	9
puede	364	573	392	585	510	737	9
ocasionar	396	573	439	585	510	737	9
decepción	71	587	117	599	510	737	9
y	123	587	128	599	510	737	9
cuestionamiento	135	587	211	599	510	737	9
sobre	217	587	242	599	510	737	9
el	249	587	257	599	510	737	9
rol	263	587	276	599	510	737	9
docente.	282	587	321	599	510	737	9
Para	327	587	347	599	510	737	9
ello	353	587	370	599	510	737	9
necesitan	376	587	419	599	510	737	9
del	426	587	439	599	510	737	9
apoyo	71	602	98	614	510	737	9
de	101	602	112	614	510	737	9
sus	116	602	130	614	510	737	9
pares	133	602	158	614	510	737	9
y	161	602	166	614	510	737	9
del	170	602	183	614	510	737	9
centro	187	602	216	614	510	737	9
educacional,	220	602	277	614	510	737	9
por	280	602	296	614	510	737	9
lo	299	602	308	614	510	737	9
que	311	602	328	614	510	737	9
la	331	602	339	614	510	737	9
retroalimentación	342	602	425	614	510	737	9
de	429	602	439	614	510	737	9
aquellos	71	616	109	628	510	737	9
que	112	616	129	628	510	737	9
ya	132	616	142	628	510	737	9
se	145	616	154	628	510	737	9
presentaron	157	616	213	628	510	737	9
a	216	616	221	628	510	737	9
este	224	616	242	628	510	737	9
proceso	245	616	280	628	510	737	9
podría	283	616	313	628	510	737	9
hacer	316	616	341	628	510	737	9
que	344	616	361	628	510	737	9
compartieran	364	616	426	628	510	737	9
su	429	616	439	628	510	737	9
experiencia;	71	631	127	643	510	737	9
tal	129	631	141	643	510	737	9
alcance	144	631	178	643	510	737	9
generaría	181	631	224	643	510	737	9
una	227	631	244	643	510	737	9
sensación	247	631	291	643	510	737	9
de	294	631	305	643	510	737	9
bienestar	307	631	350	643	510	737	9
y	352	631	357	643	510	737	9
tranquilidad	360	631	417	643	510	737	9
ante	419	631	439	643	510	737	9
un	71	645	83	657	510	737	9
proceso	87	645	122	657	510	737	9
de	125	645	136	657	510	737	9
medición	139	645	182	657	510	737	9
altamente	186	645	232	657	510	737	9
subjetivo,	235	645	280	657	510	737	9
que	283	645	300	657	510	737	9
generaría	304	645	347	657	510	737	9
un	350	645	363	657	510	737	9
estado	366	645	395	657	510	737	9
de	399	645	410	657	510	737	9
estrés	413	645	439	657	510	737	9
en	71	660	82	672	510	737	9
el	86	660	95	672	510	737	9
profesor	99	660	137	672	510	737	9
y	141	660	147	672	510	737	9
su	151	660	161	672	510	737	9
entorno	165	660	202	672	510	737	9
(HERNÁNDEZ,	206	660	272	672	510	737	9
2002).	276	660	303	672	510	737	9
En	307	660	320	672	510	737	9
consecuencia,	324	660	387	672	510	737	9
el	392	660	400	672	510	737	9
proceso	404	660	439	672	510	737	9
de	71	674	82	686	510	737	9
enseñanza	86	674	134	686	510	737	9
se	138	674	148	686	510	737	9
ve	152	674	162	686	510	737	9
permeabilizado	166	674	237	686	510	737	9
por	241	674	257	686	510	737	9
estas	261	674	283	686	510	737	9
situaciones,	287	674	341	686	510	737	9
lo	345	674	354	686	510	737	9
que	358	674	375	686	510	737	9
genera	379	674	410	686	510	737	9
como	414	674	439	686	510	737	9
FIGURA	71	194	103	203	510	737	10
2	106	194	111	203	510	737	10
EVALUACIÓN	71	205	126	214	510	737	10
DOCENTE:	128	205	172	214	510	737	10
APOYO	174	205	204	214	510	737	10
DEL	207	205	223	214	510	737	10
COLEGIO	226	205	264	214	510	737	10
Y	266	205	272	214	510	737	10
PARES	275	205	302	214	510	737	10
Acoso	205	233	224	243	510	737	10
de	226	233	233	243	510	737	10
parte	235	233	250	243	510	737	10
de	252	233	259	243	510	737	10
algunos	204	243	228	253	510	737	10
directivos	230	243	259	253	510	737	10
Contradice	301	252	331	261	510	737	10
Es	151	265	158	274	510	737	10
causa	160	265	175	274	510	737	10
de	176	265	183	274	510	737	10
Apoyo	334	277	355	287	510	737	10
y	357	277	360	287	510	737	10
oferta	362	277	380	287	510	737	10
de	382	277	389	287	510	737	10
ayuda	391	277	409	287	510	737	10
para	336	287	349	297	510	737	10
al	351	287	356	297	510	737	10
construcción	358	287	396	297	510	737	10
del	398	287	408	297	510	737	10
siguiente	342	296	370	306	510	737	10
portafolio	371	296	401	306	510	737	10
Competencia	80	289	120	299	510	737	10
entre	122	289	137	299	510	737	10
los	92	299	101	309	510	737	10
colegas	103	299	125	309	510	737	10
Apoyo	203	316	223	326	510	737	10
para	225	316	238	326	510	737	10
mantener	240	316	268	326	510	737	10
el	270	316	275	326	510	737	10
resultado	211	326	239	336	510	737	10
obtenido	241	326	267	336	510	737	10
Es	92	332	99	341	510	737	10
causa	101	332	116	341	510	737	10
de	118	332	124	341	510	737	10
Apoyo,	337	350	359	360	510	737	10
los	361	350	370	360	510	737	10
resultados	372	350	402	360	510	737	10
no	404	350	412	360	510	737	10
se	414	350	420	360	510	737	10
condicen	336	360	363	370	510	737	10
con	365	360	376	370	510	737	10
mi	378	360	386	370	510	737	10
rol	388	360	396	370	510	737	10
docente	398	360	421	370	510	737	10
Es	220	353	227	362	510	737	10
causa	229	353	244	362	510	737	10
de	245	353	252	362	510	737	10
Burla	80	361	97	371	510	737	10
de	99	361	106	371	510	737	10
los	107	361	116	371	510	737	10
colegas	118	361	141	371	510	737	10
Evaluación	199	377	232	387	510	737	10
docente,	235	377	260	387	510	737	10
no	262	377	269	387	510	737	10
se	271	377	277	387	510	737	10
asocian	199	386	221	396	510	737	10
a	223	386	227	396	510	737	10
las	228	386	237	396	510	737	10
evaluaciones	239	386	278	396	510	737	10
instauradas	211	396	245	406	510	737	10
por	247	396	257	406	510	737	10
la	259	396	265	406	510	737	10
institución	207	406	239	416	510	737	10
educativa	241	406	269	416	510	737	10
Contradice	94	399	123	408	510	737	10
Comprensión	84	438	124	448	510	737	10
de	126	438	133	448	510	737	10
los	92	448	100	458	510	737	10
colegas	102	448	125	458	510	737	10
Es	305	325	311	334	510	737	10
causa	313	325	328	334	510	737	10
de	330	325	336	334	510	737	10
Es	157	429	164	438	510	737	10
causa	166	429	181	438	510	737	10
de	183	429	189	438	510	737	10
Es	295	381	302	390	510	737	10
parte	304	381	317	390	510	737	10
de	319	381	325	390	510	737	10
Es	370	399	377	408	510	737	10
parte	379	399	392	408	510	737	10
de	394	399	400	408	510	737	10
Esta	218	437	230	446	510	737	10
asociada	231	437	255	446	510	737	10
con	256	437	266	446	510	737	10
Apoyo	230	465	250	475	510	737	10
Alejandro	482	48	488	71	510	737	10
Sepúlveda	482	72	488	97	510	737	10
Obreque,	482	98	488	120	510	737	10
Claudio	482	121	488	139	510	737	10
Hernández-Mosqueira,	482	140	488	193	510	737	10
Sebastián	482	194	488	217	510	737	10
Peña-Troncoso,	482	218	488	255	510	737	10
Maura	482	256	488	270	510	737	10
Angelica	482	272	488	292	510	737	10
Troyano	482	293	488	313	510	737	10
Agredo	482	314	488	332	510	737	10
y	482	333	488	336	510	737	10
Margarita	482	337	488	359	510	737	10
Opazo	482	360	488	376	510	737	10
Salvatierra	482	377	488	402	510	737	10
resultado	71	51	113	63	510	737	10
una	118	51	135	63	510	737	10
dificultad	139	51	183	63	510	737	10
del	187	51	201	63	510	737	10
aprendizaje	205	51	258	63	510	737	10
de	262	51	273	63	510	737	10
los	277	51	290	63	510	737	10
estudiantes;	294	51	349	63	510	737	10
entonces,	353	51	397	63	510	737	10
a	401	51	406	63	510	737	10
mayor	410	51	439	63	510	737	10
bienestar	71	65	113	77	510	737	10
del	117	65	131	77	510	737	10
docente,	135	65	174	77	510	737	10
más	178	65	197	77	510	737	10
eficaz	201	65	228	77	510	737	10
será	232	65	250	77	510	737	10
la	255	65	263	77	510	737	10
influencia	267	65	313	77	510	737	10
en	317	65	328	77	510	737	10
los	333	65	345	77	510	737	10
niveles	350	65	381	77	510	737	10
de	386	65	396	77	510	737	10
logro	401	65	424	77	510	737	10
de	429	65	439	77	510	737	10
sus	71	80	85	92	510	737	10
educandos	89	80	137	92	510	737	10
(BAKER	141	80	174	92	510	737	10
et	178	80	185	92	510	737	10
al.,	188	80	201	92	510	737	10
2010).	205	80	232	92	510	737	10
Si	235	80	244	92	510	737	10
bien	247	80	267	92	510	737	10
la	271	80	279	92	510	737	10
política	283	80	317	92	510	737	10
pública	320	80	354	92	510	737	10
busca	357	80	383	92	510	737	10
mejorar	387	80	423	92	510	737	10
los	427	80	439	92	510	737	10
estándares	71	94	119	106	510	737	10
en	125	94	136	106	510	737	10
los	141	94	154	106	510	737	10
procesos	159	94	199	106	510	737	10
educativos,	204	94	255	106	510	737	10
la	260	94	268	106	510	737	10
diversidad	273	94	320	106	510	737	10
de	325	94	336	106	510	737	10
instrumentos	341	94	403	106	510	737	10
que	408	94	425	106	510	737	10
se	430	94	439	106	510	737	10
aplican	71	109	104	121	510	737	10
dejan	107	109	132	121	510	737	10
de	135	109	145	121	510	737	10
lado	148	109	167	121	510	737	10
competencias	170	109	233	121	510	737	10
como	236	109	261	121	510	737	10
la	263	109	272	121	510	737	10
de	274	109	285	121	510	737	10
transmitir	288	109	334	121	510	737	10
el	337	109	345	121	510	737	10
conocimiento	348	109	411	121	510	737	10
desde	414	109	439	121	510	737	10
modelos	71	123	109	135	510	737	10
empáticos	113	123	160	135	510	737	10
y	164	123	169	135	510	737	10
asociados	173	123	216	135	510	737	10
a	220	123	225	135	510	737	10
los	229	123	241	135	510	737	10
ambientes	245	123	293	135	510	737	10
de	297	123	307	135	510	737	10
aprendizaje	311	123	365	135	510	737	10
creados	369	123	403	135	510	737	10
por	407	123	423	135	510	737	10
los	427	123	439	135	510	737	10
docentes,	71	138	114	150	510	737	10
área	117	138	136	150	510	737	10
que	139	138	156	150	510	737	10
queda	159	138	187	150	510	737	10
fuera	190	138	214	150	510	737	10
de	217	138	228	150	510	737	10
los	231	138	244	150	510	737	10
instrumentos	247	138	308	150	510	737	10
técnicos;	311	138	351	150	510	737	10
por	354	138	370	150	510	737	10
ello	373	138	390	150	510	737	10
sería	393	138	414	150	510	737	10
ideal	417	138	439	150	510	737	10
viabilizar	71	152	113	164	510	737	10
la	117	152	125	164	510	737	10
posibilidad	129	152	179	164	510	737	10
de	183	152	194	164	510	737	10
adecuar	197	152	233	164	510	737	10
este	237	152	255	164	510	737	10
apartado	259	152	299	164	510	737	10
junto	303	152	328	164	510	737	10
a	331	152	336	164	510	737	10
otras	340	152	363	164	510	737	10
mediciones	367	152	419	164	510	737	10
que	423	152	439	164	510	737	10
incluyan	71	167	110	179	510	737	10
un	113	167	126	179	510	737	10
enfoque	128	167	166	179	510	737	10
de	168	167	179	179	510	737	10
evaluación	182	167	231	179	510	737	10
más	234	167	253	179	510	737	10
amplio.	255	167	290	179	510	737	10
Acompañamiento	353	439	406	449	510	737	10
en	408	439	415	449	510	737	10
el	417	439	423	449	510	737	10
proceso	376	449	400	459	510	737	10
Esta	281	459	293	468	510	737	10
asociada	295	459	318	468	510	737	10
con	320	459	329	468	510	737	10
Fuente:	71	489	95	496	510	737	10
Elaboración	97	489	136	496	510	737	10
de	138	489	146	496	510	737	10
los	148	489	158	496	510	737	10
autores.	160	489	186	496	510	737	10
Cad.	482	525	488	536	510	737	10
Pesqui.,	482	538	488	557	510	737	10
São	482	558	488	568	510	737	10
Paulo,	482	569	488	585	510	737	10
v.49	482	586	488	597	510	737	10
n.172	482	598	488	610	510	737	10
p.144-163	482	612	488	635	510	737	10
abr./jun.	482	637	488	658	510	737	10
2019	482	659	488	671	510	737	10
153	482	676	488	684	510	737	10
Actualmente	105	515	164	527	510	737	10
los	168	515	180	527	510	737	10
procesos	184	515	224	527	510	737	10
evaluativos	228	515	279	527	510	737	10
estandarizan	283	515	342	527	510	737	10
las	346	515	358	527	510	737	10
competencias	362	515	425	527	510	737	10
de	429	515	439	527	510	737	10
los	71	529	84	541	510	737	10
profesores	86	529	133	541	510	737	10
desde	136	529	161	541	510	737	10
parámetros	164	529	216	541	510	737	10
psicométricos	218	529	281	541	510	737	10
(MUÑIZ,	284	529	321	541	510	737	10
2017),	324	529	351	541	510	737	10
dejando	353	529	390	541	510	737	10
de	392	529	403	541	510	737	10
lado	405	529	424	541	510	737	10
los	427	529	439	541	510	737	10
coercitivos	71	544	120	556	510	737	10
o	123	544	128	556	510	737	10
en	131	544	142	556	510	737	10
común	145	544	177	556	510	737	10
acuerdo,	180	544	219	556	510	737	10
para	222	544	242	556	510	737	10
convertirse	244	544	296	556	510	737	10
en	298	544	310	556	510	737	10
un	312	544	325	556	510	737	10
proceso	327	544	363	556	510	737	10
que	365	544	382	556	510	737	10
forma	385	544	413	556	510	737	10
parte	415	544	439	556	510	737	10
de	71	558	82	570	510	737	10
las	86	558	98	570	510	737	10
políticas	102	558	140	570	510	737	10
públicas.	144	558	184	570	510	737	10
No	188	558	201	570	510	737	10
obstante,	205	558	247	570	510	737	10
las	251	558	263	570	510	737	10
mediciones	267	558	319	570	510	737	10
concentran	323	558	375	570	510	737	10
su	379	558	389	570	510	737	10
estructura	393	558	439	570	510	737	10
en	71	573	82	585	510	737	10
los	86	573	99	585	510	737	10
resultados,	103	573	152	585	510	737	10
pero	156	573	177	585	510	737	10
dejan	180	573	206	585	510	737	10
de	209	573	220	585	510	737	10
lado	224	573	243	585	510	737	10
el	247	573	255	585	510	737	10
apoyo	259	573	286	585	510	737	10
y	290	573	295	585	510	737	10
acompañamiento	299	573	379	585	510	737	10
del	383	573	397	585	510	737	10
docente,	401	573	439	585	510	737	10
situaciones	71	587	122	599	510	737	10
que	125	587	142	599	510	737	10
lo	145	587	154	599	510	737	10
orillan	157	587	187	599	510	737	10
a	191	587	196	599	510	737	10
presentarse	199	587	252	599	510	737	10
a	256	587	261	599	510	737	10
esta	264	587	282	599	510	737	10
evaluación	285	587	334	599	510	737	10
solo	338	587	356	599	510	737	10
para	360	587	380	599	510	737	10
cumplir	383	587	419	599	510	737	10
con	423	587	439	599	510	737	10
las	71	602	83	614	510	737	10
estructuras	86	602	137	614	510	737	10
requeridas	141	602	189	614	510	737	10
por	192	602	208	614	510	737	10
el	211	602	219	614	510	737	10
Estado,	223	602	256	614	510	737	10
y	259	602	264	614	510	737	10
los	267	602	280	614	510	737	10
centros	283	602	317	614	510	737	10
educacionales	320	602	384	614	510	737	10
que	387	602	404	614	510	737	10
buscan	407	602	439	614	510	737	10
la	71	616	79	628	510	737	10
excelencia	83	616	131	628	510	737	10
docente.	134	616	173	628	510	737	10
Al	177	616	186	628	510	737	10
invisibilizar	190	616	244	628	510	737	10
las	247	616	260	628	510	737	10
experiencias	263	616	321	628	510	737	10
docentes	324	616	365	628	510	737	10
implementadas	369	616	439	628	510	737	10
en	71	631	82	643	510	737	10
el	86	631	94	643	510	737	10
aula	98	631	117	643	510	737	10
escolar,	121	631	156	643	510	737	10
las	159	631	172	643	510	737	10
evaluaciones	176	631	234	643	510	737	10
de	238	631	249	643	510	737	10
la	253	631	261	643	510	737	10
política	265	631	299	643	510	737	10
de	303	631	314	643	510	737	10
Estado	317	631	347	643	510	737	10
no	351	631	363	643	510	737	10
se	367	631	376	643	510	737	10
asocian	380	631	414	643	510	737	10
a	418	631	423	643	510	737	10
las	427	631	439	643	510	737	10
evaluaciones	71	645	129	657	510	737	10
instauradas	135	645	188	657	510	737	10
por	194	645	210	657	510	737	10
las	216	645	228	657	510	737	10
instituciones	234	645	293	657	510	737	10
educativas,	299	645	349	657	510	737	10
que	356	645	372	657	510	737	10
tienen	379	645	408	657	510	737	10
como	414	645	439	657	510	737	10
propósito	71	660	114	672	510	737	10
identificar	118	660	166	672	510	737	10
las	170	660	182	672	510	737	10
estrategias	186	660	234	672	510	737	10
de	238	660	249	672	510	737	10
aprendizaje	253	660	306	672	510	737	10
que	310	660	327	672	510	737	10
aplica	331	660	358	672	510	737	10
el	362	660	370	672	510	737	10
profesor	374	660	412	672	510	737	10
en	416	660	427	672	510	737	10
la	431	660	439	672	510	737	10
sala	71	674	88	686	510	737	10
de	92	674	103	686	510	737	10
clase	106	674	129	686	510	737	10
(MATAMOROS,	132	674	200	686	510	737	10
2016).	204	674	231	686	510	737	10
Entonces	235	674	276	686	510	737	10
la	280	674	288	686	510	737	10
reflexión	292	674	333	686	510	737	10
que	337	674	354	686	510	737	10
realiza	357	674	388	686	510	737	10
el	391	674	400	686	510	737	10
docente	403	674	439	686	510	737	10
EVALUACIÓN	22	277	28	311	510	737	11
DEL	22	265	28	275	510	737	11
DESEMPEÑO	22	231	28	264	510	737	11
DOCENTE	22	203	28	229	510	737	11
EN	22	194	28	202	510	737	11
CHILE:	22	176	28	193	510	737	11
PERCEPCIÓN	22	141	28	175	510	737	11
DE	22	132	28	139	510	737	11
PROFESORES	22	95	28	131	510	737	11
MAL	22	82	28	94	510	737	11
EVALUADOS	22	48	28	81	510	737	11
en	71	51	82	63	510	737	11
cuanto	86	51	118	63	510	737	11
a	122	51	127	63	510	737	11
los	131	51	144	63	510	737	11
resultados	148	51	195	63	510	737	11
y	199	51	205	63	510	737	11
el	209	51	217	63	510	737	11
acompañamiento	221	51	301	63	510	737	11
que	305	51	322	63	510	737	11
realiza	327	51	357	63	510	737	11
el	361	51	369	63	510	737	11
centro	374	51	403	63	510	737	11
escolar	408	51	439	63	510	737	11
es	71	65	80	77	510	737	11
que	85	65	102	77	510	737	11
no	107	65	118	77	510	737	11
son	123	65	139	77	510	737	11
bidireccionales	144	65	213	77	510	737	11
sino	217	65	236	77	510	737	11
opuestos,	241	65	284	77	510	737	11
puesto	289	65	319	77	510	737	11
que	324	65	341	77	510	737	11
el	346	65	354	77	510	737	11
primero	359	65	396	77	510	737	11
busca	401	65	427	77	510	737	11
la	431	65	439	77	510	737	11
excelencia	71	80	119	92	510	737	11
para	123	80	144	92	510	737	11
mejorar	148	80	185	92	510	737	11
el	190	80	198	92	510	737	11
aprendizaje	202	80	256	92	510	737	11
de	261	80	272	92	510	737	11
los	276	80	289	92	510	737	11
estudiantes	294	80	346	92	510	737	11
y	350	80	356	92	510	737	11
el	360	80	369	92	510	737	11
segundo	373	80	411	92	510	737	11
mide	416	80	439	92	510	737	11
la	71	94	79	106	510	737	11
estrategia	82	94	127	106	510	737	11
e	130	94	135	106	510	737	11
instrumentos	138	94	200	106	510	737	11
sin	203	94	217	106	510	737	11
considerar	220	94	268	106	510	737	11
el	271	94	280	106	510	737	11
resultado	283	94	325	106	510	737	11
de	329	94	340	106	510	737	11
esta	343	94	361	106	510	737	11
estrategia	364	94	409	106	510	737	11
en	412	94	423	106	510	737	11
los	427	94	439	106	510	737	11
educandos(SCHÖN,	71	109	159	121	510	737	11
1998).	162	109	189	121	510	737	11
FIGURA	71	136	103	145	510	737	11
3	106	136	111	145	510	737	11
EVALUACIÓN	71	147	126	156	510	737	11
DOCENTE:	128	147	172	156	510	737	11
REALIDADES	174	147	228	156	510	737	11
NO	230	147	244	156	510	737	11
CERCANAS	246	147	293	156	510	737	11
A	295	147	302	156	510	737	11
LA	304	147	315	156	510	737	11
PROFESIÓN	318	147	367	156	510	737	11
DOCENTE	369	147	411	156	510	737	11
Evaluación	81	174	114	183	510	737	11
docente	116	174	138	183	510	737	11
no	79	183	87	192	510	737	11
considera	88	183	116	192	510	737	11
opinión	118	183	140	192	510	737	11
de	84	192	91	202	510	737	11
los	93	192	101	202	510	737	11
estudiantes	103	192	135	202	510	737	11
Evaluación	195	174	227	184	510	737	11
docente	229	174	252	184	510	737	11
no	253	174	261	184	510	737	11
se	196	184	202	193	510	737	11
asocia	204	184	222	193	510	737	11
a	224	184	227	193	510	737	11
la	229	184	234	193	510	737	11
realidad	236	184	259	193	510	737	11
docente	216	193	239	202	510	737	11
Esta	282	190	294	199	510	737	11
asociada	295	190	318	199	510	737	11
con	319	190	328	199	510	737	11
Es	99	207	106	216	510	737	11
un	108	207	114	216	510	737	11
Evaluación	342	217	375	226	510	737	11
docente	377	217	399	226	510	737	11
no	340	226	347	235	510	737	11
refleja	349	226	367	235	510	737	11
rol	369	226	377	235	510	737	11
docente	379	226	401	235	510	737	11
Evaluación	82	228	114	238	510	737	11
docente	116	228	139	238	510	737	11
no	91	237	99	247	510	737	11
refleja	100	237	119	247	510	737	11
rol	121	237	129	247	510	737	11
docente	91	247	113	256	510	737	11
y	115	247	119	256	510	737	11
sus	120	247	130	256	510	737	11
diversas	89	256	113	265	510	737	11
tareas	115	256	132	265	510	737	11
Contradicción	92	276	129	284	510	737	11
Actitud	88	305	110	314	510	737	11
positiva	112	305	135	314	510	737	11
frente	82	314	100	323	510	737	11
al	101	314	106	323	510	737	11
rol	108	314	116	323	510	737	11
docente	118	314	141	323	510	737	11
Esta	196	245	208	254	510	737	11
asociada	209	245	232	254	510	737	11
con	233	245	242	254	510	737	11
Es	160	274	167	282	510	737	11
parte	169	274	182	282	510	737	11
de	183	274	189	282	510	737	11
Esta	324	250	335	259	510	737	11
asociada	337	250	359	259	510	737	11
con	361	250	370	259	510	737	11
Evaluación	284	274	317	284	510	737	11
docente	319	274	341	284	510	737	11
no	343	274	350	284	510	737	11
considera	274	284	302	293	510	737	11
años	304	284	317	293	510	737	11
de	319	284	326	293	510	737	11
experiencia	327	284	361	293	510	737	11
Medición	184	312	212	321	510	737	11
de	214	312	221	321	510	737	11
la	223	312	228	321	510	737	11
evaluación	230	312	261	321	510	737	11
no	192	321	199	330	510	737	11
refleja	201	321	219	330	510	737	11
la	221	321	226	330	510	737	11
vocación	228	321	254	330	510	737	11
docente	211	330	234	340	510	737	11
Es	294	321	301	329	510	737	11
parte	302	321	315	329	510	737	11
de	317	321	323	329	510	737	11
Aprendizaje:	357	313	394	322	510	737	11
dedicar	396	313	417	322	510	737	11
tiempo	356	322	376	332	510	737	11
y	378	322	381	332	510	737	11
compromiso	383	322	419	332	510	737	11
Es	381	345	388	354	510	737	11
causa	390	345	404	354	510	737	11
de	406	345	412	354	510	737	11
Esta	163	355	174	364	510	737	11
asociada	176	355	198	364	510	737	11
con	200	355	209	364	510	737	11
Evaluación	86	371	118	380	510	737	11
docente,	120	371	145	380	510	737	11
contradice	97	380	127	390	510	737	11
el	129	380	134	390	510	737	11
desempeño	87	389	120	399	510	737	11
docente	121	389	144	399	510	737	11
Esta	200	377	211	385	510	737	11
asociada	213	377	235	385	510	737	11
con	237	377	246	385	510	737	11
Reflexión	271	374	299	383	510	737	11
sobre	301	374	317	383	510	737	11
rol	319	374	327	383	510	737	11
docente	273	383	296	393	510	737	11
desde	298	383	314	393	510	737	11
los	316	383	324	393	510	737	11
resultados	284	392	314	402	510	737	11
Carencia	353	373	378	382	510	737	11
en	393	373	400	382	510	737	11
las	414	373	422	382	510	737	11
instrucciones	353	382	391	391	510	737	11
de	395	382	402	391	510	737	11
como	406	382	422	391	510	737	11
realizar	353	391	374	401	510	737	11
portafolio	376	391	405	401	510	737	11
Evaluación	190	414	222	424	510	737	11
docente	224	414	247	424	510	737	11
no	248	414	256	424	510	737	11
refleja	190	424	209	433	510	737	11
vocación	211	424	236	433	510	737	11
por	239	424	248	433	510	737	11
la	250	424	255	433	510	737	11
docencia	210	433	236	442	510	737	11
154	22	675	28	684	510	737	11
Cad.	22	661	28	672	510	737	11
Pesqui.,	22	640	28	659	510	737	11
São	22	629	28	638	510	737	11
Paulo,	22	612	28	628	510	737	11
v.49	22	600	28	611	510	737	11
n.172	22	587	28	599	510	737	11
p.144-163	22	562	28	585	510	737	11
abr./jun.	22	539	28	560	510	737	11
2019	22	526	28	538	510	737	11
Fuente:	71	455	95	462	510	737	11
Elaboración	97	455	136	462	510	737	11
de	138	455	146	462	510	737	11
los	148	455	158	462	510	737	11
autores.	160	455	186	462	510	737	11
El	105	486	114	498	510	737	11
dominio	117	486	155	498	510	737	11
sobre	158	486	183	498	510	737	11
el	186	486	194	498	510	737	11
uso	197	486	213	498	510	737	11
del	215	486	229	498	510	737	11
portafolio	232	486	277	498	510	737	11
y	280	486	285	498	510	737	11
la	288	486	296	498	510	737	11
forma	299	486	327	498	510	737	11
como	330	486	355	498	510	737	11
debe	358	486	380	498	510	737	11
ser	382	486	396	498	510	737	11
diseñado	399	486	439	498	510	737	11
es	71	500	80	512	510	737	11
una	83	500	101	512	510	737	11
de	104	500	115	512	510	737	11
las	118	500	130	512	510	737	11
tensiones	133	500	177	512	510	737	11
a	180	500	185	512	510	737	11
las	188	500	201	512	510	737	11
que	204	500	221	512	510	737	11
se	224	500	233	512	510	737	11
enfrenta	236	500	276	512	510	737	11
el	279	500	287	512	510	737	11
profesor	290	500	328	512	510	737	11
cuando	332	500	365	512	510	737	11
se	368	500	377	512	510	737	11
prepara	381	500	416	512	510	737	11
para	419	500	439	512	510	737	11
ser	71	515	84	527	510	737	11
evaluado.	88	515	131	527	510	737	11
Por	135	515	150	527	510	737	11
lo	154	515	163	527	510	737	11
tanto	167	515	191	527	510	737	11
deben	195	515	222	527	510	737	11
dedicar	226	515	260	527	510	737	11
tiempo	264	515	296	527	510	737	11
a	300	515	305	527	510	737	11
la	309	515	317	527	510	737	11
búsqueda	321	515	364	527	510	737	11
de	368	515	379	527	510	737	11
información	383	515	439	527	510	737	11
y	71	529	76	541	510	737	11
bibliografía	80	529	132	541	510	737	11
que	136	529	153	541	510	737	11
les	157	529	170	541	510	737	11
oriente	174	529	207	541	510	737	11
sobre	211	529	235	541	510	737	11
la	239	529	247	541	510	737	11
diversidad	251	529	298	541	510	737	11
que	302	529	319	541	510	737	11
existe	323	529	350	541	510	737	11
en	354	529	365	541	510	737	11
su	369	529	380	541	510	737	11
elaboración.	384	529	439	541	510	737	11
En	71	544	83	556	510	737	11
ocasionestal	86	544	142	556	510	737	11
evaluación	145	544	194	556	510	737	11
es	198	544	207	556	510	737	11
discordante	210	544	263	556	510	737	11
con	267	544	283	556	510	737	11
el	287	544	295	556	510	737	11
rol	298	544	311	556	510	737	11
docente,	314	544	353	556	510	737	11
y	357	544	362	556	510	737	11
para	365	544	385	556	510	737	11
algunos	389	544	424	556	510	737	11
no	428	544	439	556	510	737	11
considera	71	558	115	570	510	737	11
la	119	558	128	570	510	737	11
experiencia	132	558	185	570	510	737	11
o	190	558	196	570	510	737	11
logros	200	558	228	570	510	737	11
de	233	558	244	570	510	737	11
años	248	558	269	570	510	737	11
anteriores.	274	558	323	570	510	737	11
Por	328	558	343	570	510	737	11
tanto,	348	558	375	570	510	737	11
como	379	558	404	570	510	737	11
afirma	409	558	439	570	510	737	11
Martínez	71	573	112	585	510	737	11
(2013):	116	573	146	585	510	737	11
“La	150	573	164	585	510	737	11
enseñanza	168	573	216	585	510	737	11
y	220	573	225	585	510	737	11
la	229	573	237	585	510	737	11
práctica	241	573	277	585	510	737	11
docente	281	573	317	585	510	737	11
constituyen	321	573	374	585	510	737	11
en	378	573	389	585	510	737	11
sí	393	573	400	585	510	737	11
mismas	404	573	439	585	510	737	11
constructos	71	587	124	599	510	737	11
complejos	128	587	175	599	510	737	11
y	180	587	185	599	510	737	11
multidimensionales”.	190	587	287	599	510	737	11
Que	292	587	311	599	510	737	11
dejan	315	587	341	599	510	737	11
de	345	587	356	599	510	737	11
lado	361	587	380	599	510	737	11
la	385	587	393	599	510	737	11
reflexión	398	587	439	599	510	737	11
sobre	71	602	96	614	510	737	11
el	98	602	107	614	510	737	11
rol	109	602	122	614	510	737	11
docente,	125	602	164	614	510	737	11
desde	167	602	193	614	510	737	11
los	195	602	208	614	510	737	11
resultados.	211	602	260	614	510	737	11
Indiferencia,	158	79	196	89	510	737	12
la	198	79	203	89	510	737	12
evaluación	205	79	237	89	510	737	12
no	164	89	172	98	510	737	12
describe	173	89	198	98	510	737	12
la	200	89	205	98	510	737	12
realidad	207	89	231	98	510	737	12
docente	186	98	209	108	510	737	12
Incoherencia	82	135	120	145	510	737	12
entre	122	135	137	145	510	737	12
el	139	135	144	145	510	737	12
proceso	83	145	106	155	510	737	12
evaluativo	108	145	138	155	510	737	12
y	140	145	144	155	510	737	12
la	85	154	91	164	510	737	12
realidad	92	154	117	164	510	737	12
docente	118	154	141	164	510	737	12
Es	111	198	118	207	510	737	12
causa	119	198	134	207	510	737	12
de	136	198	142	207	510	737	12
Es	198	128	205	136	510	737	12
causa	207	128	222	136	510	737	12
de	223	128	230	136	510	737	12
La	347	108	355	118	510	737	12
evaluación	357	108	389	118	510	737	12
no	391	108	398	118	510	737	12
se	400	108	406	118	510	737	12
condice	355	118	378	127	510	737	12
con	380	118	390	127	510	737	12
la	393	118	398	127	510	737	12
realidad	352	127	376	137	510	737	12
docente	378	127	401	137	510	737	12
Esta	315	162	327	171	510	737	12
asociada	328	162	351	171	510	737	12
con	353	162	362	171	510	737	12
Evaluación	220	173	253	182	510	737	12
docente	255	173	278	182	510	737	12
centrada	227	182	252	192	510	737	12
en	254	182	261	192	510	737	12
los	263	182	271	192	510	737	12
instrumentos	213	191	251	201	510	737	12
y	253	191	257	201	510	737	12
no	258	191	266	201	510	737	12
en	268	191	274	201	510	737	12
los	276	191	285	201	510	737	12
años	224	201	237	211	510	737	12
de	239	201	246	211	510	737	12
docencia	248	201	274	211	510	737	12
Es	201	221	207	230	510	737	12
parte	209	221	222	230	510	737	12
de	224	221	230	230	510	737	12
Esta	373	171	385	180	510	737	12
asociada	387	171	410	180	510	737	12
con	411	171	421	180	510	737	12
Evaluación	364	214	397	223	510	737	12
docente	399	214	422	223	510	737	12
versus	364	223	383	233	510	737	12
compromiso	385	223	422	233	510	737	12
docente	381	232	405	242	510	737	12
Sobreexigencia	122	246	167	255	510	737	12
no	169	246	176	255	510	737	12
se	178	246	184	255	510	737	12
condice	132	255	155	265	510	737	12
con	156	255	167	265	510	737	12
el	169	255	174	265	510	737	12
resultado	139	264	167	274	510	737	12
Fuente:	71	287	95	294	510	737	12
Elaboración	97	287	136	294	510	737	12
de	138	287	146	294	510	737	12
los	148	287	158	294	510	737	12
autores.	160	287	186	294	510	737	12
Cad.	482	525	488	536	510	737	12
Pesqui.,	482	538	488	557	510	737	12
São	482	558	488	568	510	737	12
Paulo,	482	569	488	585	510	737	12
v.49	482	586	488	597	510	737	12
n.172	482	598	488	610	510	737	12
p.144-163	482	612	488	635	510	737	12
abr./jun.	482	637	488	658	510	737	12
2019	482	659	488	671	510	737	12
155	482	675	488	684	510	737	12
La	105	326	115	338	510	737	12
reflexión	121	326	162	338	510	737	12
hacia	168	326	192	338	510	737	12
las	198	326	210	338	510	737	12
evaluaciones	216	326	274	338	510	737	12
del	280	326	294	338	510	737	12
desempeño	300	326	352	338	510	737	12
docente	358	326	394	338	510	737	12
desde	400	326	425	338	510	737	12
el	431	326	439	338	510	737	12
discurso	71	341	108	353	510	737	12
de	111	341	122	353	510	737	12
los	124	341	137	353	510	737	12
profesores	139	341	187	353	510	737	12
está	189	341	207	353	510	737	12
modelada	209	341	254	353	510	737	12
para	256	341	276	353	510	737	12
ser	279	341	292	353	510	737	12
un	295	341	307	353	510	737	12
instrumento	309	341	366	353	510	737	12
que	369	341	386	353	510	737	12
mide	388	341	411	353	510	737	12
desde	414	341	439	353	510	737	12
la	71	355	79	367	510	737	12
apreciación	82	355	135	367	510	737	12
subjetiva	138	355	179	367	510	737	12
de	183	355	194	367	510	737	12
un	197	355	209	367	510	737	12
otro,	213	355	234	367	510	737	12
que	238	355	255	367	510	737	12
en	258	355	269	367	510	737	12
ocasiones	273	355	316	367	510	737	12
tiene	320	355	343	367	510	737	12
proceso	346	355	382	367	510	737	12
diferentes	385	355	431	367	510	737	12
y	434	355	439	367	510	737	12
que	71	370	88	382	510	737	12
por	90	370	105	382	510	737	12
lo	107	370	116	382	510	737	12
tanto	118	370	142	382	510	737	12
contamina	144	370	193	382	510	737	12
la	195	370	203	382	510	737	12
realidad	205	370	242	382	510	737	12
de	244	370	255	382	510	737	12
lo	257	370	266	382	510	737	12
que	268	370	285	382	510	737	12
el	287	370	295	382	510	737	12
profesor	297	370	335	382	510	737	12
desarrolla	337	370	382	382	510	737	12
al	384	370	393	382	510	737	12
momento	395	370	439	382	510	737	12
de	71	384	82	396	510	737	12
ser	85	384	99	396	510	737	12
evaluado	102	384	143	396	510	737	12
(JORNET,	146	384	187	396	510	737	12
2012).	191	384	218	396	510	737	12
Ello	221	384	239	396	510	737	12
provoca	242	384	279	396	510	737	12
una	282	384	299	396	510	737	12
discordancia	303	384	360	396	510	737	12
entre	363	384	388	396	510	737	12
la	391	384	399	396	510	737	12
realidad	402	384	439	396	510	737	12
docente	71	399	107	411	510	737	12
y	113	399	119	411	510	737	12
el	125	399	133	411	510	737	12
compromiso	140	399	197	411	510	737	12
docente.	204	399	242	411	510	737	12
Estructurándose	249	399	323	411	510	737	12
en	330	399	341	411	510	737	12
acciones	348	399	386	411	510	737	12
sistémicas	393	399	439	411	510	737	12
cacofónicas	71	413	123	425	510	737	12
entre	126	413	150	425	510	737	12
los	153	413	166	425	510	737	12
resultados	169	413	215	425	510	737	12
y	218	413	223	425	510	737	12
la	226	413	234	425	510	737	12
exigencia	237	413	280	425	510	737	12
en	283	413	294	425	510	737	12
los	297	413	310	425	510	737	12
centros	313	413	346	425	510	737	12
educacionales,	349	413	416	425	510	737	12
tales	418	413	439	425	510	737	12
circunstancias	71	428	136	440	510	737	12
amputan	139	428	180	440	510	737	12
las	183	428	196	440	510	737	12
posibilidades	199	428	258	440	510	737	12
de	261	428	272	440	510	737	12
una	275	428	292	440	510	737	12
reflexión	295	428	337	440	510	737	12
sobre	340	428	365	440	510	737	12
el	368	428	376	440	510	737	12
rol	379	428	392	440	510	737	12
docente	395	428	431	440	510	737	12
y	434	428	439	440	510	737	12
la	71	442	79	454	510	737	12
práctica	82	442	118	454	510	737	12
docente	121	442	157	454	510	737	12
(DEWEY	160	442	198	454	510	737	12
et	201	442	208	454	510	737	12
al.,	211	442	223	454	510	737	12
1989).	226	442	253	454	510	737	12
Por	256	442	271	454	510	737	12
lo	274	442	283	454	510	737	12
tanto	286	442	310	454	510	737	12
la	313	442	321	454	510	737	12
evaluación	324	442	373	454	510	737	12
debería	375	442	409	454	510	737	12
ser	412	442	426	454	510	737	12
de	429	442	439	454	510	737	12
carácter	71	457	108	469	510	737	12
multidimensional	111	457	192	469	510	737	12
y	195	457	201	469	510	737	12
mantener	204	457	249	469	510	737	12
una	252	457	269	469	510	737	12
coherencia	272	457	322	469	510	737	12
entre	325	457	349	469	510	737	12
la	352	457	360	469	510	737	12
realidad	363	457	400	469	510	737	12
del	403	457	417	469	510	737	12
aula	420	457	439	469	510	737	12
escolar	71	471	103	483	510	737	12
y	106	471	111	483	510	737	12
los	115	471	128	483	510	737	12
instrumentos	131	471	192	483	510	737	12
de	196	471	207	483	510	737	12
medición	210	471	253	483	510	737	12
aplicados,	256	471	301	483	510	737	12
a	305	471	310	483	510	737	12
fin	313	471	326	483	510	737	12
de	330	471	340	483	510	737	12
que	344	471	361	483	510	737	12
sea	364	471	378	483	510	737	12
asumida	382	471	420	483	510	737	12
por	424	471	439	483	510	737	12
las	71	486	83	498	510	737	12
instituciones	87	486	146	498	510	737	12
como	150	486	175	498	510	737	12
una	179	486	196	498	510	737	12
posibilidad	200	486	250	498	510	737	12
para	254	486	275	498	510	737	12
potenciar	279	486	322	498	510	737	12
el	326	486	334	498	510	737	12
proceso	338	486	373	498	510	737	12
de	377	486	388	498	510	737	12
mejora	392	486	425	498	510	737	12
de	429	486	439	498	510	737	12
las	71	500	83	512	510	737	12
estrategias	86	500	134	512	510	737	12
de	137	500	148	512	510	737	12
enseñanza	151	500	199	512	510	737	12
y	202	500	207	512	510	737	12
no	210	500	221	512	510	737	12
la	224	500	232	512	510	737	12
asociación	235	500	282	512	510	737	12
al	285	500	293	512	510	737	12
control	296	500	329	512	510	737	12
del	332	500	345	512	510	737	12
desempeño	348	500	400	512	510	737	12
docente	403	500	439	512	510	737	12
(RUEDA,	71	515	109	527	510	737	12
2010).	114	515	141	527	510	737	12
Es	146	515	156	527	510	737	12
así	161	515	173	527	510	737	12
como	178	515	203	527	510	737	12
la	208	515	216	527	510	737	12
reflexión	221	515	263	527	510	737	12
puede	267	515	295	527	510	737	12
ser	300	515	314	527	510	737	12
posible,	318	515	354	527	510	737	12
dejando	359	515	395	527	510	737	12
sentir	400	515	426	527	510	737	12
al	431	515	439	527	510	737	12
docente	71	529	107	541	510	737	12
que	110	529	127	541	510	737	12
más	131	529	149	541	510	737	12
que	153	529	169	541	510	737	12
medirlo	173	529	209	541	510	737	12
es	212	529	222	541	510	737	12
evidenciar	225	529	272	541	510	737	12
sus	276	529	290	541	510	737	12
características	293	529	358	541	510	737	12
destacables	361	529	413	541	510	737	12
en	416	529	428	541	510	737	12
el	431	529	439	541	510	737	12
proceso	71	544	106	556	510	737	12
de	109	544	119	556	510	737	12
enseñanza	122	544	170	556	510	737	12
y	173	544	178	556	510	737	12
que	180	544	197	556	510	737	12
éstas	200	544	222	556	510	737	12
a	224	544	229	556	510	737	12
su	232	544	242	556	510	737	12
vez	245	544	260	556	510	737	12
pueden	262	544	296	556	510	737	12
ser	299	544	312	556	510	737	12
replicadas	315	544	361	556	510	737	12
y	363	544	369	556	510	737	12
aprendidas	371	544	421	556	510	737	12
por	424	544	439	556	510	737	12
sus	71	558	85	570	510	737	12
pares,	88	558	115	570	510	737	12
dando	119	558	147	570	510	737	12
paso	150	558	170	570	510	737	12
a	173	558	179	570	510	737	12
una	182	558	199	570	510	737	12
diversidad	202	558	249	570	510	737	12
de	252	558	263	570	510	737	12
estrategias	266	558	314	570	510	737	12
didácticas	317	558	362	570	510	737	12
de	365	558	376	570	510	737	12
acuerdo	379	558	415	570	510	737	12
a	418	558	424	570	510	737	12
los	427	558	439	570	510	737	12
contextos	71	573	115	585	510	737	12
y	118	573	123	585	510	737	12
perfiles	126	573	160	585	510	737	12
del	163	573	177	585	510	737	12
docente	180	573	216	585	510	737	12
y	219	573	224	585	510	737	12
estudiante.	227	573	277	585	510	737	12
Alejandro	482	48	488	71	510	737	12
Sepúlveda	482	72	488	97	510	737	12
Obreque,	482	98	488	120	510	737	12
Claudio	482	121	488	139	510	737	12
Hernández-Mosqueira,	482	140	488	193	510	737	12
Sebastián	482	194	488	217	510	737	12
Peña-Troncoso,	482	218	488	255	510	737	12
Maura	482	256	488	270	510	737	12
Angelica	482	272	488	292	510	737	12
Troyano	482	293	488	313	510	737	12
Agredo	482	314	488	332	510	737	12
y	482	333	488	336	510	737	12
Margarita	482	337	488	359	510	737	12
Opazo	482	360	488	376	510	737	12
Salvatierra	482	377	488	402	510	737	12
FIGURA	71	47	103	56	510	737	12
4	106	47	111	56	510	737	12
EVALUACIÓN	71	59	126	67	510	737	12
VERSUS	128	59	162	67	510	737	12
REFLEXIÓN	164	59	212	67	510	737	12
DOCENTE	215	59	256	67	510	737	12
EVALUACIÓN	22	277	28	311	510	737	13
DEL	22	265	28	275	510	737	13
DESEMPEÑO	22	231	28	264	510	737	13
DOCENTE	22	203	28	229	510	737	13
EN	22	194	28	202	510	737	13
CHILE:	22	176	28	193	510	737	13
PERCEPCIÓN	22	141	28	175	510	737	13
DE	22	132	28	139	510	737	13
PROFESORES	22	95	28	131	510	737	13
MAL	22	82	28	94	510	737	13
EVALUADOS	22	48	28	81	510	737	13
156	22	675	28	684	510	737	13
Cad.	22	661	28	672	510	737	13
Pesqui.,	22	640	28	659	510	737	13
São	22	629	28	639	510	737	13
Paulo,	22	612	28	628	510	737	13
v.49	22	600	28	611	510	737	13
n.172	22	587	28	599	510	737	13
p.144-163	22	562	28	585	510	737	13
abr./jun.	22	539	28	560	510	737	13
2019	22	526	28	538	510	737	13
FIGURA	71	47	103	56	510	737	13
5	106	47	111	56	510	737	13
FACTORES	71	59	115	67	510	737	13
EXTERNOS	118	59	163	67	510	737	13
Cambio	203	82	225	91	510	737	13
de	227	82	234	91	510	737	13
asignatura	235	82	264	91	510	737	13
en	266	82	272	91	510	737	13
la	208	91	213	100	510	737	13
evaluación	215	91	244	100	510	737	13
docente	246	91	268	100	510	737	13
Esta	224	113	235	122	510	737	13
asociada	236	113	258	122	510	737	13
con	259	113	268	122	510	737	13
Factores	254	148	277	157	510	737	13
externos	279	148	303	157	510	737	13
debilitaron	245	157	275	166	510	737	13
el	277	157	282	166	510	737	13
tiempo	284	157	303	166	510	737	13
de	305	157	311	166	510	737	13
dedicación	256	166	286	175	510	737	13
en	288	166	294	175	510	737	13
la	296	166	301	175	510	737	13
construcción	241	174	276	184	510	737	13
y	278	174	281	184	510	737	13
preparación	283	174	316	184	510	737	13
del	260	183	268	193	510	737	13
portafolio	270	183	297	193	510	737	13
Es	216	204	222	213	510	737	13
parte	224	204	236	213	510	737	13
de	237	204	243	213	510	737	13
Esta	276	217	287	225	510	737	13
asociada	289	217	310	225	510	737	13
con	312	217	320	225	510	737	13
Debilidad	162	232	189	241	510	737	13
en	191	232	197	241	510	737	13
el	199	232	204	241	510	737	13
uso	206	232	215	241	510	737	13
de	168	241	175	250	510	737	13
los	177	241	185	250	510	737	13
tiempos	186	241	208	250	510	737	13
Instrumentos	270	248	306	257	510	737	13
de	308	248	314	257	510	737	13
evaluación	316	248	346	257	510	737	13
y	348	248	352	257	510	737	13
sus	279	257	288	266	510	737	13
porcentajes	290	257	322	266	510	737	13
no	323	257	330	266	510	737	13
son	332	257	342	266	510	737	13
coherentes	296	266	325	275	510	737	13
Fuente:	71	285	95	292	510	737	13
Elaboración	97	285	136	292	510	737	13
de	138	285	146	292	510	737	13
los	148	285	158	292	510	737	13
autores.	160	285	186	292	510	737	13
Las	105	312	119	324	510	737	13
variables	123	312	163	324	510	737	13
emergentes	167	312	220	324	510	737	13
al	224	312	232	324	510	737	13
momento	236	312	280	324	510	737	13
de	284	312	295	324	510	737	13
realizar	298	312	333	324	510	737	13
o	337	312	342	324	510	737	13
prepararse	346	312	395	324	510	737	13
para	398	312	419	324	510	737	13
una	422	312	439	324	510	737	13
evaluación	71	326	120	338	510	737	13
docente	122	326	158	338	510	737	13
generan	160	326	198	338	510	737	13
una	200	326	217	338	510	737	13
brecha	219	326	250	338	510	737	13
entre	252	326	277	338	510	737	13
la	279	326	287	338	510	737	13
realidad	289	326	326	338	510	737	13
y	328	326	333	338	510	737	13
los	335	326	348	338	510	737	13
años	350	326	371	338	510	737	13
de	373	326	384	338	510	737	13
experiencia	386	326	439	338	510	737	13
académica,	71	341	121	353	510	737	13
pues	124	341	146	353	510	737	13
se	149	341	158	353	510	737	13
entiende	161	341	201	353	510	737	13
que	204	341	221	353	510	737	13
este	224	341	242	353	510	737	13
proceso	245	341	280	353	510	737	13
de	283	341	294	353	510	737	13
medición	297	341	340	353	510	737	13
identifica	343	341	386	353	510	737	13
en	389	341	400	353	510	737	13
el	403	341	411	353	510	737	13
hacer	414	341	439	353	510	737	13
docente	71	355	107	367	510	737	13
los	109	355	121	367	510	737	13
aciertos	123	355	159	367	510	737	13
y	160	355	165	367	510	737	13
desaciertos,	167	355	220	367	510	737	13
con	222	355	238	367	510	737	13
el	240	355	248	367	510	737	13
propósito	250	355	293	367	510	737	13
de	295	355	306	367	510	737	13
canalizar,	307	355	351	367	510	737	13
estimular	353	355	396	367	510	737	13
y	398	355	403	367	510	737	13
realizar	405	355	439	367	510	737	13
los	71	370	84	382	510	737	13
alcances	87	370	125	382	510	737	13
respectivos.	128	370	181	382	510	737	13
Pero	185	370	205	382	510	737	13
a	208	370	213	382	510	737	13
su	216	370	227	382	510	737	13
vez,	230	370	248	382	510	737	13
su	251	370	261	382	510	737	13
logro	264	370	288	382	510	737	13
mayor	291	370	320	382	510	737	13
es	324	370	333	382	510	737	13
el	336	370	344	382	510	737	13
de	347	370	358	382	510	737	13
validar	361	370	393	382	510	737	13
la	396	370	404	382	510	737	13
calidad	407	370	439	382	510	737	13
del	71	384	85	396	510	737	13
desempeño	87	384	140	396	510	737	13
en	142	384	154	396	510	737	13
el	157	384	165	396	510	737	13
aula	167	384	187	396	510	737	13
escolar	189	384	221	396	510	737	13
(PARRA;	224	384	260	396	510	737	13
CORREA;	263	384	305	396	510	737	13
ZULETA,	308	384	346	396	510	737	13
2001).	349	384	376	396	510	737	13
Sin	379	384	394	396	510	737	13
embargo,	396	384	439	396	510	737	13
algunos	71	399	106	411	510	737	13
profesores	112	399	159	411	510	737	13
manifestaron	164	399	226	411	510	737	13
en	231	399	242	411	510	737	13
las	247	399	260	411	510	737	13
entrevistas	265	399	315	411	510	737	13
que	320	399	337	411	510	737	13
fueron	342	399	373	411	510	737	13
evaluados	378	399	423	411	510	737	13
en	428	399	439	411	510	737	13
asignaturas	71	413	123	425	510	737	13
que	126	413	143	425	510	737	13
no	146	413	158	425	510	737	13
eran	161	413	181	425	510	737	13
de	184	413	195	425	510	737	13
su	198	413	208	425	510	737	13
especialidad,	211	413	270	425	510	737	13
lo	273	413	282	425	510	737	13
que	285	413	301	425	510	737	13
los	304	413	317	425	510	737	13
obligó	320	413	349	425	510	737	13
a	352	413	357	425	510	737	13
desempeñarse	360	413	425	425	510	737	13
en	428	413	439	425	510	737	13
áreas	71	428	94	440	510	737	13
en	97	428	108	440	510	737	13
las	110	428	123	440	510	737	13
cuales	125	428	153	440	510	737	13
no	155	428	167	440	510	737	13
tenían	169	428	199	440	510	737	13
una	201	428	218	440	510	737	13
vasta	220	428	244	440	510	737	13
experiencia;	246	428	302	440	510	737	13
tales	304	428	325	440	510	737	13
circunstancias	327	428	392	440	510	737	13
no	395	428	406	440	510	737	13
fueron	409	428	439	440	510	737	13
consideradas	71	442	130	454	510	737	13
dentro	133	442	164	454	510	737	13
de	167	442	178	454	510	737	13
la	182	442	190	454	510	737	13
amplia	194	442	225	454	510	737	13
posibilidad	229	442	279	454	510	737	13
de	282	442	293	454	510	737	13
circunstancias	297	442	362	454	510	737	13
emergentes	365	442	419	454	510	737	13
que	423	442	439	454	510	737	13
suscitan	71	457	108	469	510	737	13
al	112	457	120	469	510	737	13
momento	124	457	169	469	510	737	13
de	173	457	184	469	510	737	13
ser	188	457	201	469	510	737	13
evaluados.	205	457	253	469	510	737	13
De	257	457	269	469	510	737	13
igual	273	457	296	469	510	737	13
manera	300	457	335	469	510	737	13
hay	339	457	355	469	510	737	13
un	359	457	371	469	510	737	13
manifiesto	375	457	424	469	510	737	13
en	428	457	439	469	510	737	13
la	71	471	79	483	510	737	13
debilidad	83	471	126	483	510	737	13
de	130	471	141	483	510	737	13
los	145	471	158	483	510	737	13
tiempos,	163	471	202	483	510	737	13
ya	207	471	217	483	510	737	13
que	221	471	238	483	510	737	13
la	243	471	251	483	510	737	13
presentación	255	471	314	483	510	737	13
de	319	471	330	483	510	737	13
un	334	471	346	483	510	737	13
sujeto	351	471	378	483	510	737	13
nuevo	383	471	411	483	510	737	13
en	415	471	427	483	510	737	13
la	431	471	439	483	510	737	13
sala	71	486	88	498	510	737	13
de	93	486	104	498	510	737	13
clase	108	486	130	498	510	737	13
generó	135	486	167	498	510	737	13
inquietud	171	486	216	498	510	737	13
en	221	486	232	498	510	737	13
los	237	486	249	498	510	737	13
educandos,	254	486	305	498	510	737	13
ocasionando	310	486	367	498	510	737	13
algunos	371	486	407	498	510	737	13
ápices	411	486	439	498	510	737	13
de	71	500	82	512	510	737	13
distracción	86	500	136	512	510	737	13
durante	141	500	177	512	510	737	13
el	181	500	190	512	510	737	13
desarrollo	194	500	240	512	510	737	13
de	244	500	255	512	510	737	13
la	260	500	268	512	510	737	13
clase.	272	500	297	512	510	737	13
Por	301	500	317	512	510	737	13
ello	321	500	338	512	510	737	13
la	343	500	351	512	510	737	13
tradicionalidad	355	500	424	512	510	737	13
de	429	500	439	512	510	737	13
los	71	515	84	527	510	737	13
instrumentos	89	515	150	527	510	737	13
evaluativos	156	515	207	527	510	737	13
debe	212	515	234	527	510	737	13
ser	239	515	253	527	510	737	13
reflexionada	258	515	315	527	510	737	13
y	320	515	326	527	510	737	13
adecuada	331	515	373	527	510	737	13
a	379	515	384	527	510	737	13
los	389	515	402	527	510	737	13
nuevos	407	515	439	527	510	737	13
contextos	71	529	115	541	510	737	13
y	120	529	125	541	510	737	13
características	129	529	194	541	510	737	13
de	198	529	209	541	510	737	13
aprendizaje	213	529	267	541	510	737	13
que	271	529	288	541	510	737	13
se	292	529	302	541	510	737	13
están	306	529	330	541	510	737	13
instaurando	335	529	389	541	510	737	13
en	394	529	405	541	510	737	13
la	410	529	418	541	510	737	13
sala	422	529	439	541	510	737	13
escolar(VAILLANT,	71	544	154	556	510	737	13
2016).	156	544	184	556	510	737	13
Poco	115	78	128	87	510	737	14
interes	130	78	148	87	510	737	14
por	149	78	158	87	510	737	14
la	160	78	165	87	510	737	14
evaluación	114	87	143	95	510	737	14
docente	145	87	166	95	510	737	14
En	200	93	206	101	510	737	14
asociación	208	93	233	101	510	737	14
con	236	93	245	101	510	737	14
Poca	275	119	288	128	510	737	14
persistencia	290	119	322	128	510	737	14
en	323	119	330	128	510	737	14
la	331	119	336	128	510	737	14
construcción	270	128	304	137	510	737	14
del	306	128	314	137	510	737	14
portafolio	315	128	342	137	510	737	14
Es	121	127	127	135	510	737	14
causade	129	127	148	135	510	737	14
Es	179	151	185	159	510	737	14
causade	187	151	206	159	510	737	14
Poco	82	178	95	187	510	737	14
interes	97	178	115	187	510	737	14
por	117	178	126	187	510	737	14
la	127	178	132	187	510	737	14
evaluación	134	178	163	187	510	737	14
docente	83	187	104	196	510	737	14
por	106	187	115	196	510	737	14
que	117	187	126	196	510	737	14
esta	128	187	138	196	510	737	14
cerca	140	187	154	196	510	737	14
su	156	187	162	196	510	737	14
retiro	115	195	130	204	510	737	14
En	267	178	273	186	510	737	14
asociación	275	178	300	186	510	737	14
con	304	178	312	186	510	737	14
Incoherencia	226	239	261	248	510	737	14
entre	262	239	276	248	510	737	14
el	277	239	282	248	510	737	14
proceso	284	239	305	248	510	737	14
evaluativo	222	248	251	257	510	737	14
y	252	248	256	257	510	737	14
la	257	248	262	257	510	737	14
realidad	264	248	285	257	510	737	14
docente	287	248	308	257	510	737	14
Fuente:	71	268	95	275	510	737	14
Elaboración	97	268	136	275	510	737	14
de	138	268	146	275	510	737	14
los	148	268	158	275	510	737	14
autores.	160	268	186	275	510	737	14
Cad.	482	525	488	536	510	737	14
Pesqui.,	482	538	488	557	510	737	14
São	482	559	488	568	510	737	14
Paulo,	482	570	488	585	510	737	14
v.49	482	586	488	597	510	737	14
n.172	482	598	488	611	510	737	14
p.144-163	482	612	488	635	510	737	14
abr./jun.	482	637	488	658	510	737	14
2019	482	659	488	671	510	737	14
157	482	676	488	684	510	737	14
El	105	312	114	324	510	737	14
reconocimiento	118	312	190	324	510	737	14
por	194	312	209	324	510	737	14
parte	213	312	237	324	510	737	14
de	241	312	252	324	510	737	14
los	256	312	268	324	510	737	14
docentes	272	312	313	324	510	737	14
de	317	312	327	324	510	737	14
la	331	312	339	324	510	737	14
debilidad	343	312	385	324	510	737	14
que	389	312	406	324	510	737	14
tienen	410	312	439	324	510	737	14
al	71	326	79	338	510	737	14
construir	82	326	124	338	510	737	14
un	127	326	140	338	510	737	14
portafolio	143	326	188	338	510	737	14
y	191	326	197	338	510	737	14
luego	200	326	225	338	510	737	14
la	228	326	236	338	510	737	14
estrategia	240	326	284	338	510	737	14
para	288	326	308	338	510	737	14
el	311	326	319	338	510	737	14
óptimo	323	326	356	338	510	737	14
desarrollo	359	326	405	338	510	737	14
de	408	326	419	338	510	737	14
una	422	326	439	338	510	737	14
clase,	71	341	96	353	510	737	14
en	100	341	111	353	510	737	14
ocasiones	116	341	159	353	510	737	14
disfraza	163	341	199	353	510	737	14
la	203	341	211	353	510	737	14
realidad	216	341	253	353	510	737	14
de	257	341	268	353	510	737	14
una	272	341	289	353	510	737	14
sala,	293	341	313	353	510	737	14
creando	318	341	354	353	510	737	14
una	359	341	376	353	510	737	14
incoherencia	380	341	439	353	510	737	14
entre	71	355	95	367	510	737	14
el	98	355	106	367	510	737	14
proceso	108	355	144	367	510	737	14
evaluativo	146	355	193	367	510	737	14
y	195	355	201	367	510	737	14
la	203	355	211	367	510	737	14
realidad	214	355	251	367	510	737	14
docente,	253	355	292	367	510	737	14
ya	295	355	305	367	510	737	14
que	307	355	324	367	510	737	14
manifiestan	327	355	381	367	510	737	14
poco	384	355	405	367	510	737	14
interés	408	355	439	367	510	737	14
en	71	370	82	382	510	737	14
la	86	370	94	382	510	737	14
evaluación	97	370	146	382	510	737	14
docente	150	370	186	382	510	737	14
y	189	370	195	382	510	737	14
en	198	370	209	382	510	737	14
algunos	213	370	248	382	510	737	14
casos	252	370	276	382	510	737	14
a	279	370	284	382	510	737	14
ello	288	370	304	382	510	737	14
se	308	370	317	382	510	737	14
suma	321	370	345	382	510	737	14
la	349	370	357	382	510	737	14
cercanía	360	370	399	382	510	737	14
al	402	370	410	382	510	737	14
retiro	414	370	439	382	510	737	14
de	71	384	82	396	510	737	14
la	85	384	93	396	510	737	14
labor	97	384	120	396	510	737	14
docente.	124	384	162	396	510	737	14
Por	166	384	181	396	510	737	14
lo	185	384	193	396	510	737	14
que	197	384	213	396	510	737	14
el	217	384	225	396	510	737	14
interés	229	384	260	396	510	737	14
que	264	384	280	396	510	737	14
se	284	384	293	396	510	737	14
proyecta	297	384	336	396	510	737	14
es	340	384	349	396	510	737	14
mínimo.	352	384	391	396	510	737	14
Pero	395	384	415	396	510	737	14
cabe	419	384	439	396	510	737	14
destacar	71	399	109	411	510	737	14
que	112	399	129	411	510	737	14
la	132	399	140	411	510	737	14
ausencia	144	399	183	411	510	737	14
de	187	399	198	411	510	737	14
capacitaciones	201	399	267	411	510	737	14
u	270	399	276	411	510	737	14
orientaciones	280	399	342	411	510	737	14
sobre	345	399	370	411	510	737	14
cómo	373	399	399	411	510	737	14
afrontar	402	399	439	411	510	737	14
la	71	413	79	425	510	737	14
evaluación	82	413	131	425	510	737	14
docente	133	413	169	425	510	737	14
propicia	172	413	209	425	510	737	14
estados	212	413	245	425	510	737	14
de	248	413	259	425	510	737	14
estrés	261	413	288	425	510	737	14
que	290	413	307	425	510	737	14
están	310	413	334	425	510	737	14
acompañados	336	413	399	425	510	737	14
del	401	413	415	425	510	737	14
poco	418	413	439	425	510	737	14
tiempo	71	428	103	440	510	737	14
para	106	428	126	440	510	737	14
la	128	428	136	440	510	737	14
preparación,	138	428	196	440	510	737	14
por	198	428	214	440	510	737	14
tanto	216	428	240	440	510	737	14
se	242	428	251	440	510	737	14
convierte	253	428	296	440	510	737	14
en	298	428	309	440	510	737	14
una	312	428	329	440	510	737	14
“concepción	331	428	387	440	510	737	14
de	390	428	400	440	510	737	14
realidad	402	428	439	440	510	737	14
que	71	442	88	454	510	737	14
no	92	442	104	454	510	737	14
es	108	442	117	454	510	737	14
la	122	442	130	454	510	737	14
imagen	134	442	168	454	510	737	14
real	172	442	190	454	510	737	14
que	194	442	211	454	510	737	14
existe	215	442	242	454	510	737	14
del	246	442	260	454	510	737	14
sujeto,	264	442	295	454	510	737	14
sino	299	442	318	454	510	737	14
aquella	322	442	355	454	510	737	14
prediseñada	360	442	415	454	510	737	14
para	419	442	439	454	510	737	14
un	71	457	83	469	510	737	14
momento	87	457	132	469	510	737	14
preciso”	135	457	173	469	510	737	14
(EDWARDS,	176	457	230	469	510	737	14
1995).	234	457	261	469	510	737	14
Por	264	457	280	469	510	737	14
tanto	283	457	307	469	510	737	14
los	311	457	324	469	510	737	14
bajos	328	457	351	469	510	737	14
resultados	355	457	402	469	510	737	14
pueden	405	457	439	469	510	737	14
estar	71	471	93	483	510	737	14
asociados	97	471	140	483	510	737	14
a	143	471	148	483	510	737	14
que	152	471	169	483	510	737	14
los	173	471	185	483	510	737	14
momentos	189	471	238	483	510	737	14
evaluativos	242	471	293	483	510	737	14
no	296	471	308	483	510	737	14
están	312	471	336	483	510	737	14
considerados	340	471	399	483	510	737	14
como	402	471	428	483	510	737	14
la	431	471	439	483	510	737	14
trayectoria	71	486	120	498	510	737	14
sino	124	486	143	498	510	737	14
como	146	486	172	498	510	737	14
un	175	486	187	498	510	737	14
“insitu”	191	486	226	498	510	737	14
que	230	486	247	498	510	737	14
puede	250	486	278	498	510	737	14
ser	282	486	295	498	510	737	14
afectado	299	486	337	498	510	737	14
por	341	486	357	498	510	737	14
factores	360	486	396	498	510	737	14
externos	400	486	439	498	510	737	14
(cambio	71	500	107	512	510	737	14
de	109	500	120	512	510	737	14
asignatura,	123	500	173	512	510	737	14
estado	176	500	205	512	510	737	14
de	207	500	218	512	510	737	14
ánimo	221	500	250	512	510	737	14
de	252	500	263	512	510	737	14
los	266	500	278	512	510	737	14
estudiantes,	281	500	335	512	510	737	14
presencia	338	500	381	512	510	737	14
de	384	500	395	512	510	737	14
un	397	500	409	512	510	737	14
sujeto	412	500	439	512	510	737	14
no	71	515	83	527	510	737	14
identificado	85	515	140	527	510	737	14
por	143	515	158	527	510	737	14
los	161	515	174	527	510	737	14
estudiantes).	177	515	234	527	510	737	14
Alejandro	482	48	488	71	510	737	14
Sepúlveda	482	72	488	97	510	737	14
Obreque,	482	98	488	120	510	737	14
Claudio	482	121	488	139	510	737	14
Hernández-Mosqueira,	482	140	488	193	510	737	14
Sebastián	482	194	488	217	510	737	14
Peña-Troncoso,	482	218	488	255	510	737	14
Maura	482	256	488	270	510	737	14
Angelica	482	272	488	292	510	737	14
Troyano	482	293	488	313	510	737	14
Agredo	482	314	488	332	510	737	14
y	482	333	488	336	510	737	14
Margarita	482	337	488	359	510	737	14
Opazo	482	360	488	376	510	737	14
Salvatierra	482	377	488	402	510	737	14
FIGURA	71	47	103	56	510	737	14
6	106	47	111	56	510	737	14
FACTORES	71	59	115	67	510	737	14
QUE	118	59	136	67	510	737	14
ATRIBUYEN	138	59	187	67	510	737	14
MALOS	189	59	219	67	510	737	14
RESULTADOS	221	59	277	67	510	737	14
EVALUACIÓN	22	277	28	311	510	737	15
DEL	22	265	28	275	510	737	15
DESEMPEÑO	22	231	28	264	510	737	15
DOCENTE	22	203	28	229	510	737	15
EN	22	194	28	202	510	737	15
CHILE:	22	176	28	193	510	737	15
PERCEPCIÓN	22	141	28	175	510	737	15
DE	22	132	28	139	510	737	15
PROFESORES	22	95	28	131	510	737	15
MAL	22	82	28	94	510	737	15
EVALUADOS	22	48	28	81	510	737	15
FIGURA	71	47	103	56	510	737	15
7	106	47	111	56	510	737	15
NIVEL	71	59	96	67	510	737	15
DE	98	59	110	67	510	737	15
COMPROMISO	112	59	171	67	510	737	15
Tiempo	208	78	233	89	510	737	15
de	235	78	242	89	510	737	15
familia	244	78	266	89	510	737	15
versus	268	78	288	89	510	737	15
construcción	225	88	266	99	510	737	15
y	268	88	272	99	510	737	15
preparación	207	98	245	109	510	737	15
del	247	98	256	109	510	737	15
portafolio	258	98	289	109	510	737	15
Es	163	127	170	137	510	737	15
asociado	172	127	197	137	510	737	15
con	198	127	208	137	510	737	15
es	278	128	284	137	510	737	15
asociado	286	128	311	137	510	737	15
con	313	128	323	137	510	737	15
Poca	310	158	325	168	510	737	15
persistencia	327	158	364	168	510	737	15
en	366	158	374	168	510	737	15
la	376	158	381	168	510	737	15
construcción	303	168	344	178	510	737	15
del	346	168	355	178	510	737	15
portafolio	357	168	388	178	510	737	15
Dedicación	116	159	151	170	510	737	15
por	154	159	164	170	510	737	15
vocación	166	159	194	170	510	737	15
Es	113	193	120	202	510	737	15
causade	122	193	145	202	510	737	15
Falta	87	227	103	237	510	737	15
de	105	227	112	237	510	737	15
tiempo	114	227	136	237	510	737	15
para	138	227	151	237	510	737	15
la	153	227	159	237	510	737	15
preparación	82	237	119	247	510	737	15
del	121	237	131	247	510	737	15
portafolio	133	237	164	247	510	737	15
Es	311	227	318	237	510	737	15
parte	320	227	334	237	510	737	15
de	336	227	342	237	510	737	15
Es	211	237	218	246	510	737	15
parte	220	237	234	246	510	737	15
de	236	237	242	246	510	737	15
Ausencia	255	299	285	309	510	737	15
de	287	299	294	309	510	737	15
tiempo	296	299	318	309	510	737	15
para	320	299	333	309	510	737	15
la	335	299	341	309	510	737	15
preparación	280	309	317	319	510	737	15
158	22	675	28	684	510	737	15
Cad.	22	661	28	672	510	737	15
Pesqui.,	22	640	28	660	510	737	15
São	22	629	28	639	510	737	15
Paulo,	22	613	28	628	510	737	15
v.49	22	600	28	611	510	737	15
n.172	22	587	28	599	510	737	15
p.144-163	22	562	28	585	510	737	15
abr./jun.	22	540	28	560	510	737	15
2019	22	526	28	538	510	737	15
Fuente:	71	334	95	341	510	737	15
Elaboración	97	334	136	341	510	737	15
de	138	334	146	341	510	737	15
los	148	334	158	341	510	737	15
autores.	160	334	186	341	510	737	15
La	105	370	115	382	510	737	15
ausencia	119	370	158	382	510	737	15
de	162	370	173	382	510	737	15
tiempo	177	370	209	382	510	737	15
adicional	213	370	255	382	510	737	15
para	259	370	279	382	510	737	15
la	283	370	291	382	510	737	15
construcción	295	370	354	382	510	737	15
y	358	370	363	382	510	737	15
preparación	367	370	422	382	510	737	15
del	425	370	439	382	510	737	15
portafolio	71	384	116	396	510	737	15
incrementa	118	384	171	396	510	737	15
en	174	384	185	396	510	737	15
los	188	384	200	396	510	737	15
docentes	203	384	243	396	510	737	15
la	246	384	254	396	510	737	15
necesidad	256	384	301	396	510	737	15
de	304	384	315	396	510	737	15
buscar	317	384	347	396	510	737	15
asesorías	349	384	390	396	510	737	15
externas	393	384	432	396	510	737	15
y	434	384	439	396	510	737	15
otros	71	399	94	411	510	737	15
espacios.	97	399	137	411	510	737	15
Ello	140	399	158	411	510	737	15
aparta	161	399	190	411	510	737	15
los	193	399	206	411	510	737	15
vínculos	209	399	247	411	510	737	15
pedagógicos	250	399	306	411	510	737	15
y	309	399	314	411	510	737	15
deja	317	399	336	411	510	737	15
en	339	399	350	411	510	737	15
el	353	399	362	411	510	737	15
telón	365	399	388	411	510	737	15
la	391	399	399	411	510	737	15
realidad	402	399	439	411	510	737	15
no	71	413	83	425	510	737	15
cierta	88	413	114	425	510	737	15
sobre	119	413	144	425	510	737	15
un	149	413	161	425	510	737	15
ideal	166	413	188	425	510	737	15
de	194	413	205	425	510	737	15
“docente	210	413	250	425	510	737	15
destacado”,	256	413	307	425	510	737	15
aislando	318	413	356	425	510	737	15
esa	361	413	375	425	510	737	15
construcción	381	413	439	425	510	737	15
dinámica	71	428	113	440	510	737	15
emergente	117	428	166	440	510	737	15
de	170	428	181	440	510	737	15
aquellos	184	428	222	440	510	737	15
que	226	428	243	440	510	737	15
ejercen	246	428	280	440	510	737	15
la	284	428	292	440	510	737	15
docencia	296	428	336	440	510	737	15
por	340	428	355	440	510	737	15
vocación	359	428	399	440	510	737	15
por	403	428	418	440	510	737	15
una	422	428	439	440	510	737	15
realidad	71	442	108	454	510	737	15
construida	110	442	159	454	510	737	15
y	162	442	167	454	510	737	15
situada	169	442	202	454	510	737	15
en	205	442	216	454	510	737	15
parámetros	219	442	271	454	510	737	15
de	274	442	285	454	510	737	15
medición	287	442	330	454	510	737	15
(GYSLING,	333	442	379	454	510	737	15
2017).	382	442	409	454	510	737	15
Así,	412	442	429	454	510	737	15
la	431	442	439	454	510	737	15
identidad	71	457	114	469	510	737	15
del	117	457	131	469	510	737	15
docente	133	457	169	469	510	737	15
no	172	457	184	469	510	737	15
está	186	457	204	469	510	737	15
en	207	457	218	469	510	737	15
coherencia	221	457	271	469	510	737	15
con	274	457	290	469	510	737	15
lo	293	457	301	469	510	737	15
vivenciado	304	457	353	469	510	737	15
en	356	457	367	469	510	737	15
la	370	457	378	469	510	737	15
cotidianidad.	380	457	439	469	510	737	15
Por	71	471	86	483	510	737	15
ello	89	471	106	483	510	737	15
el	109	471	117	483	510	737	15
nivel	121	471	143	483	510	737	15
de	146	471	157	483	510	737	15
compromiso	161	471	218	483	510	737	15
está	221	471	239	483	510	737	15
asociado	242	471	281	483	510	737	15
al	284	471	293	483	510	737	15
entusiasmo	296	471	348	483	510	737	15
ausente	351	471	387	483	510	737	15
que	390	471	407	483	510	737	15
tienen	410	471	439	483	510	737	15
los	71	486	84	498	510	737	15
docentes,	88	486	131	498	510	737	15
aunque	135	486	169	498	510	737	15
algunos	173	486	208	498	510	737	15
profesores	212	486	260	498	510	737	15
manifestaron	264	486	325	498	510	737	15
que	329	486	346	498	510	737	15
el	350	486	358	498	510	737	15
tiempo	362	486	395	498	510	737	15
dedicado	399	486	439	498	510	737	15
fue	71	500	86	512	510	737	15
el	90	500	98	512	510	737	15
tiempo	102	500	135	512	510	737	15
restado	139	500	172	512	510	737	15
a	177	500	182	512	510	737	15
horario	186	500	220	512	510	737	15
de	224	500	235	512	510	737	15
familia,	239	500	274	512	510	737	15
reflejando	278	500	325	512	510	737	15
así	329	500	341	512	510	737	15
una	346	500	363	512	510	737	15
vocación	367	500	407	512	510	737	15
por	411	500	427	512	510	737	15
la	431	500	439	512	510	737	15
docencia.	71	515	114	527	510	737	15
Ausencia	103	79	131	89	510	737	16
de	133	79	141	89	510	737	16
directivos	143	79	173	89	510	737	16
en	175	79	182	89	510	737	16
los	105	89	114	99	510	737	16
procesos	116	89	143	99	510	737	16
evaluativos	145	89	180	99	510	737	16
Carencia	284	104	312	115	510	737	16
de	314	104	321	115	510	737	16
conocimiento	323	104	365	115	510	737	16
en	291	114	298	124	510	737	16
la	300	114	306	124	510	737	16
construcción	308	114	347	124	510	737	16
del	349	114	358	124	510	737	16
portafolio	309	124	340	134	510	737	16
Es	134	125	141	135	510	737	16
parte	143	125	157	135	510	737	16
de	159	125	166	135	510	737	16
en	241	150	248	159	510	737	16
asociado	249	150	274	159	510	737	16
con	275	150	285	159	510	737	16
Ausencia	109	162	138	173	510	737	16
apoyo	140	162	159	173	510	737	16
institucional	161	162	199	173	510	737	16
Reocupación	266	201	307	211	510	737	16
por	309	201	319	211	510	737	16
la	321	201	326	211	510	737	16
opinion	328	201	352	211	510	737	16
de	354	201	361	211	510	737	16
los	363	201	372	211	510	737	16
colegas	263	211	286	221	510	737	16
al	288	211	294	221	510	737	16
conocer	296	211	320	221	510	737	16
el	322	211	328	221	510	737	16
resultado	330	211	358	221	510	737	16
de	360	211	367	221	510	737	16
la	369	211	375	221	510	737	16
evaluación	289	221	323	231	510	737	16
docente	325	221	349	231	510	737	16
es	121	214	126	223	510	737	16
asociado	128	214	153	223	510	737	16
con	154	214	164	223	510	737	16
Es	233	259	240	268	510	737	16
a	242	259	245	268	510	737	16
Falta	93	269	109	280	510	737	16
de	111	269	118	280	510	737	16
apoyo	120	269	139	280	510	737	16
de	141	269	148	280	510	737	16
otros	150	269	165	280	510	737	16
pares	96	279	112	290	510	737	16
con	114	279	125	290	510	737	16
experiencia	127	279	163	290	510	737	16
Fuente:	71	307	95	314	510	737	16
Elaboración	97	307	136	314	510	737	16
de	138	307	146	314	510	737	16
los	148	307	158	314	510	737	16
autores.	160	307	186	314	510	737	16
Cad.	482	525	488	536	510	737	16
Pesqui.,	482	537	488	557	510	737	16
São	482	558	488	568	510	737	16
Paulo,	482	569	488	584	510	737	16
v.49	482	586	488	597	510	737	16
n.172	482	598	488	610	510	737	16
p.144-163	482	612	488	635	510	737	16
abr./jun.	482	637	488	657	510	737	16
2019	482	659	488	671	510	737	16
159	482	675	488	684	510	737	16
La	105	341	115	353	510	737	16
ausencia	117	341	157	353	510	737	16
de	159	341	170	353	510	737	16
apoyo	173	341	200	353	510	737	16
de	202	341	213	353	510	737	16
los	216	341	229	353	510	737	16
directivos	231	341	276	353	510	737	16
en	278	341	289	353	510	737	16
las	292	341	304	353	510	737	16
evaluaciones	307	341	365	353	510	737	16
docentes	368	341	408	353	510	737	16
es	410	341	420	353	510	737	16
una	422	341	439	353	510	737	16
constante	71	355	115	367	510	737	16
en	118	355	129	367	510	737	16
las	132	355	145	367	510	737	16
experiencias	147	355	205	367	510	737	16
narradas	207	355	247	367	510	737	16
por	250	355	266	367	510	737	16
los	268	355	281	367	510	737	16
profesores,	284	355	334	367	510	737	16
ya	337	355	347	367	510	737	16
que	350	355	367	367	510	737	16
consideran	370	355	420	367	510	737	16
que	423	355	439	367	510	737	16
si	71	370	78	382	510	737	16
bien	80	370	101	382	510	737	16
la	103	370	111	382	510	737	16
evaluación	113	370	162	382	510	737	16
docente	165	370	201	382	510	737	16
da	203	370	214	382	510	737	16
un	216	370	229	382	510	737	16
estatus	231	370	263	382	510	737	16
al	265	370	273	382	510	737	16
sujeto	276	370	303	382	510	737	16
y	305	370	311	382	510	737	16
a	313	370	318	382	510	737	16
la	320	370	329	382	510	737	16
institución	331	370	380	382	510	737	16
educativa,	383	370	429	382	510	737	16
el	431	370	439	382	510	737	16
apoyo	71	384	98	396	510	737	16
que	100	384	117	396	510	737	16
tienen	119	384	148	396	510	737	16
de	150	384	161	396	510	737	16
la	163	384	171	396	510	737	16
misma	173	384	204	396	510	737	16
es	206	384	216	396	510	737	16
carente.	218	384	254	396	510	737	16
De	256	384	269	396	510	737	16
igual	271	384	293	396	510	737	16
manera	295	384	330	396	510	737	16
el	332	384	340	396	510	737	16
silencio	342	384	377	396	510	737	16
intencionado	379	384	439	396	510	737	16
de	71	399	82	411	510	737	16
aquellos	84	399	122	411	510	737	16
pares	124	399	149	411	510	737	16
que	151	399	168	411	510	737	16
ya	171	399	181	411	510	737	16
se	184	399	193	411	510	737	16
han	195	399	213	411	510	737	16
presentado	215	399	266	411	510	737	16
está	269	399	287	411	510	737	16
creando	289	399	326	411	510	737	16
una	328	399	346	411	510	737	16
cultura	348	399	381	411	510	737	16
de	383	399	394	411	510	737	16
silencio	397	399	432	411	510	737	16
y	434	399	439	411	510	737	16
egoísmo	71	413	109	425	510	737	16
al	112	413	120	425	510	737	16
momento	123	413	168	425	510	737	16
de	171	413	181	425	510	737	16
facilitar	184	413	220	425	510	737	16
u	222	413	228	425	510	737	16
orientar	231	413	268	425	510	737	16
ayuda	271	413	298	425	510	737	16
a	301	413	306	425	510	737	16
quienes	309	413	344	425	510	737	16
se	347	413	356	425	510	737	16
están	359	413	384	425	510	737	16
preparando	386	413	439	425	510	737	16
para	71	428	91	440	510	737	16
presentarse;	94	428	149	440	510	737	16
en	152	428	163	440	510	737	16
ocasiones	165	428	209	440	510	737	16
esta	212	428	230	440	510	737	16
situación	232	428	274	440	510	737	16
es	276	428	285	440	510	737	16
tensa,	288	428	315	440	510	737	16
hay	317	428	334	440	510	737	16
atávicos	336	428	373	440	510	737	16
temores	375	428	412	440	510	737	16
sobre	415	428	439	440	510	737	16
la	71	442	79	454	510	737	16
preocupación	82	442	144	454	510	737	16
por	147	442	162	454	510	737	16
la	165	442	173	454	510	737	16
opinión	176	442	211	454	510	737	16
de	214	442	225	454	510	737	16
los	228	442	241	454	510	737	16
colegas	243	442	276	454	510	737	16
al	279	442	287	454	510	737	16
conocer	290	442	326	454	510	737	16
el	329	442	337	454	510	737	16
resultado,	340	442	385	454	510	737	16
y	388	442	393	454	510	737	16
éstos	396	442	419	454	510	737	16
a	421	442	426	454	510	737	16
su	429	442	439	454	510	737	16
vez	71	457	86	469	510	737	16
consideran	90	457	140	469	510	737	16
que	144	457	160	469	510	737	16
ellos	164	457	185	469	510	737	16
pasaron	189	457	225	469	510	737	16
por	229	457	244	469	510	737	16
la	248	457	256	469	510	737	16
misma	260	457	291	469	510	737	16
experiencia	294	457	348	469	510	737	16
y	351	457	356	469	510	737	16
necesidad,	360	457	408	469	510	737	16
por	411	457	427	469	510	737	16
lo	431	457	439	469	510	737	16
que	71	471	88	483	510	737	16
manifiestan	91	471	145	483	510	737	16
una	148	471	166	483	510	737	16
comprensión	169	471	229	483	510	737	16
pasiva	232	471	260	483	510	737	16
hacia	263	471	287	483	510	737	16
el	290	471	299	483	510	737	16
par.	302	471	319	483	510	737	16
Los	322	471	336	483	510	737	16
resultados	339	471	386	483	510	737	16
del	389	471	403	483	510	737	16
estudio	406	471	439	483	510	737	16
evidencian	71	486	120	498	510	737	16
que	125	486	142	498	510	737	16
los	146	486	159	498	510	737	16
docentes	164	486	204	498	510	737	16
discrepan	208	486	253	498	510	737	16
en	257	486	268	498	510	737	16
primera	273	486	310	498	510	737	16
instancia	314	486	355	498	510	737	16
de	360	486	371	498	510	737	16
los	375	486	388	498	510	737	16
resultados	393	486	439	498	510	737	16
obtenidos	71	500	116	512	510	737	16
en	122	500	133	512	510	737	16
su	140	500	150	512	510	737	16
evaluación;	156	500	208	512	510	737	16
se	214	500	223	512	510	737	16
comprobó	230	500	276	512	510	737	16
que,	283	500	302	512	510	737	16
según	308	500	335	512	510	737	16
sus	342	500	356	512	510	737	16
percepciones,	362	500	425	512	510	737	16
la	431	500	439	512	510	737	16
evaluación	71	515	120	527	510	737	16
no	123	515	135	527	510	737	16
cumple	138	515	172	527	510	737	16
con	175	515	192	527	510	737	16
las	195	515	207	527	510	737	16
características	210	515	275	527	510	737	16
que	278	515	295	527	510	737	16
debería	298	515	332	527	510	737	16
asumir	335	515	367	527	510	737	16
una	370	515	387	527	510	737	16
evaluación	390	515	439	527	510	737	16
profesional.	71	529	125	541	510	737	16
Mayoritariamente	105	544	187	556	510	737	16
los	191	544	204	556	510	737	16
profesores	207	544	255	556	510	737	16
estiman	259	544	295	556	510	737	16
que	299	544	316	556	510	737	16
la	320	544	328	556	510	737	16
evaluación	332	544	381	556	510	737	16
no	385	544	396	556	510	737	16
tiene	400	544	423	556	510	737	16
un	427	544	439	556	510	737	16
carácter	71	558	108	570	510	737	16
participativo,	113	558	174	570	510	737	16
con	179	558	195	570	510	737	16
elementos	201	558	248	570	510	737	16
que	253	558	270	570	510	737	16
realmente	276	558	322	570	510	737	16
puedan	328	558	362	570	510	737	16
contribuir	367	558	414	570	510	737	16
a	419	558	424	570	510	737	16
su	429	558	439	570	510	737	16
mejoramiento	71	573	136	585	510	737	16
y	140	573	145	585	510	737	16
específicamente	149	573	222	585	510	737	16
en	226	573	237	585	510	737	16
lo	241	573	250	585	510	737	16
que	253	573	270	585	510	737	16
respecta	274	573	312	585	510	737	16
al	315	573	323	585	510	737	16
portafolio	327	573	372	585	510	737	16
señalan	376	573	411	585	510	737	16
como	414	573	439	585	510	737	16
causa	71	587	96	599	510	737	16
principal	99	587	140	599	510	737	16
el	143	587	151	599	510	737	16
escaso	154	587	183	599	510	737	16
tiempo	186	587	219	599	510	737	16
para	222	587	242	599	510	737	16
su	245	587	256	599	510	737	16
preparación.	259	587	316	599	510	737	16
Asimismo	319	587	365	599	510	737	16
manifiestan,	368	587	425	599	510	737	16
en	428	587	439	599	510	737	16
cifras	71	602	96	614	510	737	16
porcentualmente	99	602	178	614	510	737	16
equitativas,	181	602	234	614	510	737	16
carencias	237	602	279	614	510	737	16
de	283	602	294	614	510	737	16
apoyo	297	602	324	614	510	737	16
y	327	602	333	614	510	737	16
diferencias	336	602	386	614	510	737	16
ostensibles	389	602	439	614	510	737	16
entre	71	616	95	628	510	737	16
su	100	616	110	628	510	737	16
quehacer	115	616	157	628	510	737	16
en	162	616	173	628	510	737	16
el	178	616	186	628	510	737	16
aula	191	616	210	628	510	737	16
y	215	616	220	628	510	737	16
lo	225	616	233	628	510	737	16
que	238	616	255	628	510	737	16
sobre	260	616	284	628	510	737	16
el	289	616	297	628	510	737	16
particular	302	616	347	628	510	737	16
es	352	616	361	628	510	737	16
requerido	366	616	410	628	510	737	16
en	415	616	426	628	510	737	16
el	431	616	439	628	510	737	16
instrumento	71	631	128	643	510	737	16
portafolio.	133	631	180	643	510	737	16
Junto	185	631	209	643	510	737	16
con	214	631	231	643	510	737	16
lo	235	631	244	643	510	737	16
anterior,	248	631	288	643	510	737	16
pero	292	631	313	643	510	737	16
en	318	631	329	643	510	737	16
menor	334	631	364	643	510	737	16
escala,	369	631	399	643	510	737	16
asumen	403	631	439	643	510	737	16
grados	71	645	101	657	510	737	16
de	104	645	115	657	510	737	16
inseguridad	117	645	171	657	510	737	16
frente	174	645	202	657	510	737	16
al	204	645	213	657	510	737	16
proceso	215	645	251	657	510	737	16
y	253	645	259	657	510	737	16
ciertas	261	645	291	657	510	737	16
displicencias	294	645	352	657	510	737	16
frente	355	645	383	657	510	737	16
al	386	645	394	657	510	737	16
mismo.	397	645	431	657	510	737	16
Por	105	660	120	672	510	737	16
cierto,	125	660	154	672	510	737	16
las	158	660	171	672	510	737	16
actitudes	175	660	216	672	510	737	16
de	221	660	232	672	510	737	16
los	236	660	249	672	510	737	16
docentes	254	660	294	672	510	737	16
frente	299	660	326	672	510	737	16
a	331	660	336	672	510	737	16
la	341	660	349	672	510	737	16
aceptación	353	660	402	672	510	737	16
de	407	660	418	672	510	737	16
que	422	660	439	672	510	737	16
han	71	674	88	686	510	737	16
sido	94	674	113	686	510	737	16
calificados	119	674	166	686	510	737	16
como	172	674	198	686	510	737	16
docentes	203	674	244	686	510	737	16
“básicos”	250	674	291	686	510	737	16
e	297	674	302	686	510	737	16
“insatisfactorios”	308	674	386	686	510	737	16
fueron	392	674	423	686	510	737	16
de	429	674	439	686	510	737	16
Alejandro	482	48	488	71	510	737	16
Sepúlveda	482	72	488	97	510	737	16
Obreque,	482	98	488	120	510	737	16
Claudio	482	121	488	139	510	737	16
Hernández-Mosqueira,	482	140	488	193	510	737	16
Sebastián	482	194	488	217	510	737	16
Peña-Troncoso,	482	218	488	255	510	737	16
Maura	482	256	488	270	510	737	16
Angelica	482	272	488	292	510	737	16
Troyano	482	293	488	313	510	737	16
Agredo	482	314	488	332	510	737	16
y	482	333	488	336	510	737	16
Margarita	482	337	488	359	510	737	16
Opazo	482	360	488	376	510	737	16
Salvatierra	482	377	488	402	510	737	16
FIGURA	71	47	103	56	510	737	16
8	106	47	111	56	510	737	16
OPINIÓN	71	59	108	67	510	737	16
DE	110	59	122	67	510	737	16
LOS	124	59	140	67	510	737	16
PARES	143	59	170	67	510	737	16
SOBRE	173	59	201	67	510	737	16
LA	204	59	215	67	510	737	16
EVALUACIÓN	218	59	273	67	510	737	16
DOCENTE	275	59	316	67	510	737	16
EVALUACIÓN	22	277	28	311	510	737	17
DEL	22	265	28	275	510	737	17
DESEMPEÑO	22	231	28	264	510	737	17
DOCENTE	22	203	28	229	510	737	17
EN	22	194	28	202	510	737	17
CHILE:	22	176	28	193	510	737	17
PERCEPCIÓN	22	141	28	175	510	737	17
DE	22	132	28	139	510	737	17
PROFESORES	22	95	28	131	510	737	17
MAL	22	82	28	94	510	737	17
EVALUADOS	22	48	28	81	510	737	17
160	22	675	28	684	510	737	17
Cad.	22	660	28	672	510	737	17
Pesqui.,	22	640	28	659	510	737	17
São	22	629	28	638	510	737	17
Paulo,	22	612	28	627	510	737	17
v.49	22	600	28	610	510	737	17
n.172	22	586	28	598	510	737	17
p.144-163	22	561	28	585	510	737	17
abr./jun.	22	539	28	560	510	737	17
2019	22	526	28	537	510	737	17
negación,	71	51	115	63	510	737	17
hostilidad	118	51	163	63	510	737	17
y	166	51	171	63	510	737	17
resistencia.	174	51	225	63	510	737	17
Dichas	228	51	259	63	510	737	17
actitudes	262	51	303	63	510	737	17
estuvieron	306	51	354	63	510	737	17
presentes	357	51	401	63	510	737	17
durante	403	51	439	63	510	737	17
todas	71	65	95	77	510	737	17
las	98	65	111	77	510	737	17
actividades	114	65	165	77	510	737	17
del	168	65	182	77	510	737	17
Plan	186	65	205	77	510	737	17
de	209	65	220	77	510	737	17
Superación	223	65	274	77	510	737	17
Profesional.	278	65	331	77	510	737	17
Pese	335	65	355	77	510	737	17
a	358	65	363	77	510	737	17
ello,	367	65	386	77	510	737	17
al	390	65	398	77	510	737	17
final	401	65	422	77	510	737	17
del	425	65	439	77	510	737	17
proceso	71	80	106	92	510	737	17
realizan	109	80	145	92	510	737	17
una	148	80	165	92	510	737	17
valoración	168	80	215	92	510	737	17
positiva	218	80	254	92	510	737	17
del	256	80	270	92	510	737	17
mismo,	273	80	307	92	510	737	17
reconociendo	309	80	371	92	510	737	17
conocimiento,	374	80	439	92	510	737	17
responsabilidad,	71	94	145	106	510	737	17
empatía	148	94	185	106	510	737	17
ycomprensión	188	94	254	106	510	737	17
pasiva	256	94	285	106	510	737	17
hacia	288	94	312	106	510	737	17
el	315	94	323	106	510	737	17
par.	326	94	343	106	510	737	17
CONCLUSIONES	71	136	171	149	510	737	17
De	71	152	83	164	510	737	17
acuerdo	87	152	123	164	510	737	17
al	127	152	135	164	510	737	17
análisis	139	152	173	164	510	737	17
de	177	152	188	164	510	737	17
la	192	152	200	164	510	737	17
información	204	152	260	164	510	737	17
recopilada	264	152	311	164	510	737	17
durante	315	152	351	164	510	737	17
el	355	152	363	164	510	737	17
desarrollo	367	152	413	164	510	737	17
de	417	152	427	164	510	737	17
la	431	152	439	164	510	737	17
presente	71	167	110	179	510	737	17
investigación	114	167	174	179	510	737	17
es	177	167	187	179	510	737	17
factible	190	167	224	179	510	737	17
concluir	227	167	265	179	510	737	17
que,	268	167	288	179	510	737	17
en	291	167	302	179	510	737	17
relación	306	167	343	179	510	737	17
a	346	167	351	179	510	737	17
la	354	167	362	179	510	737	17
forma	366	167	393	179	510	737	17
operativa	397	167	439	179	510	737	17
de	71	181	82	193	510	737	17
enfrentar	84	181	128	193	510	737	17
el	130	181	138	193	510	737	17
proceso	141	181	176	193	510	737	17
de	179	181	190	193	510	737	17
evaluación,	192	181	244	193	510	737	17
los	247	181	259	193	510	737	17
participantes	262	181	322	193	510	737	17
refieren	324	181	361	193	510	737	17
haberla	363	181	398	193	510	737	17
asumido	400	181	439	193	510	737	17
de	71	196	82	208	510	737	17
manera	85	196	120	208	510	737	17
individual,	123	196	172	208	510	737	17
sin	175	196	189	208	510	737	17
colaboración	192	196	251	208	510	737	17
de	254	196	265	208	510	737	17
pares	268	196	293	208	510	737	17
ni	296	196	305	208	510	737	17
asesoría	308	196	345	208	510	737	17
de	348	196	359	208	510	737	17
ningún	362	196	395	208	510	737	17
tipo,	399	196	420	208	510	737	17
con	423	196	439	208	510	737	17
escaso	71	210	100	222	510	737	17
tiempo	102	210	135	222	510	737	17
disponible	138	210	185	222	510	737	17
para	188	210	208	222	510	737	17
la	211	210	219	222	510	737	17
preparación	221	210	276	222	510	737	17
del	279	210	293	222	510	737	17
mismo	295	210	327	222	510	737	17
y	330	210	335	222	510	737	17
sin	337	210	351	222	510	737	17
apoyo	354	210	381	222	510	737	17
de	383	210	394	222	510	737	17
la	397	210	405	222	510	737	17
unidad	408	210	439	222	510	737	17
educativa	71	225	114	237	510	737	17
respectiva;	118	225	167	237	510	737	17
junto	170	225	195	237	510	737	17
con	198	225	215	237	510	737	17
lo	218	225	227	237	510	737	17
anterior	230	225	267	237	510	737	17
asumen	270	225	306	237	510	737	17
que	310	225	327	237	510	737	17
hubo,	330	225	356	237	510	737	17
de	360	225	371	237	510	737	17
parte	374	225	398	237	510	737	17
de	401	225	412	237	510	737	17
ellos,	416	225	439	237	510	737	17
un	71	239	83	251	510	737	17
exceso	86	239	116	251	510	737	17
de	119	239	130	251	510	737	17
confianza	133	239	178	251	510	737	17
reflejada	181	239	220	251	510	737	17
en	223	239	235	251	510	737	17
la	238	239	246	251	510	737	17
escasa	249	239	277	251	510	737	17
importancia	280	239	336	251	510	737	17
brindada	339	239	380	251	510	737	17
al	383	239	391	251	510	737	17
proceso	394	239	429	251	510	737	17
y,	432	239	439	251	510	737	17
paralelamente,	71	254	140	266	510	737	17
presencia	142	254	186	266	510	737	17
de	189	254	200	266	510	737	17
una	202	254	220	266	510	737	17
serie	223	254	244	266	510	737	17
de	247	254	258	266	510	737	17
inseguridades.	261	254	326	266	510	737	17
Junto	105	268	129	280	510	737	17
a	131	268	136	280	510	737	17
ello	138	268	155	280	510	737	17
refieren	157	268	193	280	510	737	17
que	195	268	212	280	510	737	17
sus	214	268	228	280	510	737	17
acciones	230	268	269	280	510	737	17
en	270	268	282	280	510	737	17
el	283	268	292	280	510	737	17
aula	293	268	313	280	510	737	17
difieren	314	268	350	280	510	737	17
considerablemente	352	268	439	280	510	737	17
de	71	283	82	295	510	737	17
las	85	283	97	295	510	737	17
realizadas	101	283	146	295	510	737	17
por	150	283	165	295	510	737	17
ellos	169	283	190	295	510	737	17
en	193	283	205	295	510	737	17
la	208	283	216	295	510	737	17
evaluación	220	283	269	295	510	737	17
del	272	283	286	295	510	737	17
desempeño	290	283	342	295	510	737	17
docente.	345	283	384	295	510	737	17
Consideran	387	283	439	295	510	737	17
que	71	297	88	309	510	737	17
tienen	94	297	123	309	510	737	17
un	129	297	142	309	510	737	17
buen	148	297	171	309	510	737	17
desempeño	177	297	229	309	510	737	17
en	235	297	246	309	510	737	17
la	253	297	261	309	510	737	17
clase	267	297	289	309	510	737	17
y	295	297	300	309	510	737	17
en	306	297	318	309	510	737	17
la	324	297	332	309	510	737	17
escuela.	338	297	374	309	510	737	17
Pese	380	297	400	309	510	737	17
a	406	297	411	309	510	737	17
estos	417	297	439	309	510	737	17
antecedentes	71	312	131	324	510	737	17
señalan	134	312	169	324	510	737	17
que	172	312	189	324	510	737	17
los	193	312	206	324	510	737	17
resultados	209	312	256	324	510	737	17
obtenidos	259	312	304	324	510	737	17
no	307	312	319	324	510	737	17
fueron	322	312	353	324	510	737	17
los	356	312	369	324	510	737	17
esperados,	373	312	420	324	510	737	17
por	424	312	439	324	510	737	17
lo	71	326	79	338	510	737	17
que	83	326	100	338	510	737	17
se	103	326	112	338	510	737	17
sienten	116	326	149	338	510	737	17
profundamente	152	326	224	338	510	737	17
decepcionados	227	326	294	338	510	737	17
y	297	326	303	338	510	737	17
afectados,	306	326	351	338	510	737	17
con	355	326	371	338	510	737	17
una	374	326	392	338	510	737	17
sensación	395	326	439	338	510	737	17
de	71	341	82	353	510	737	17
frustración	86	341	136	353	510	737	17
importante,	140	341	194	353	510	737	17
mezcla	198	341	230	353	510	737	17
de	234	341	245	353	510	737	17
rabia	249	341	272	353	510	737	17
y	276	341	281	353	510	737	17
tristeza	285	341	319	353	510	737	17
sumada	323	341	358	353	510	737	17
a	362	341	367	353	510	737	17
desconfianza	371	341	430	353	510	737	17
y	434	341	439	353	510	737	17
resquemores	71	355	130	367	510	737	17
frente	133	355	161	367	510	737	17
a	164	355	169	367	510	737	17
lo	173	355	181	367	510	737	17
que	185	355	202	367	510	737	17
perciben	205	355	245	367	510	737	17
como	249	355	274	367	510	737	17
deslealtad	277	355	323	367	510	737	17
de	326	355	337	367	510	737	17
sus	341	355	355	367	510	737	17
pares.Manifiestan	359	355	439	367	510	737	17
que,	71	370	90	382	510	737	17
al	94	370	102	382	510	737	17
final,	105	370	129	382	510	737	17
toda	132	370	152	382	510	737	17
la	155	370	163	382	510	737	17
comunidad	166	370	218	382	510	737	17
educativa	221	370	264	382	510	737	17
toma	267	370	291	382	510	737	17
conocimiento	294	370	357	382	510	737	17
de	360	370	371	382	510	737	17
su	374	370	384	382	510	737	17
evaluación,	388	370	439	382	510	737	17
hecho	71	384	99	396	510	737	17
que	101	384	118	396	510	737	17
ha	120	384	132	396	510	737	17
impactado	134	384	182	396	510	737	17
en	184	384	196	396	510	737	17
su	198	384	208	396	510	737	17
autoimagen	211	384	265	396	510	737	17
y	267	384	273	396	510	737	17
autoestima,	275	384	328	396	510	737	17
sintiéndose	331	384	383	396	510	737	17
enjuiciados.	385	384	439	396	510	737	17
Este	105	399	123	411	510	737	17
último	128	399	157	411	510	737	17
aspecto	162	399	195	411	510	737	17
lo	200	399	208	411	510	737	17
sintieron	213	399	252	411	510	737	17
con	257	399	273	411	510	737	17
mayor	278	399	306	411	510	737	17
carga	311	399	334	411	510	737	17
emocional	339	399	385	411	510	737	17
negativa	390	399	427	411	510	737	17
al	431	399	439	411	510	737	17
momento	71	413	114	425	510	737	17
de	118	413	128	425	510	737	17
conocer	131	413	166	425	510	737	17
los	169	413	182	425	510	737	17
resultados	185	413	230	425	510	737	17
ya	233	413	243	425	510	737	17
que,	246	413	265	425	510	737	17
mayoritariamente,	268	413	350	425	510	737	17
señalan	353	413	387	425	510	737	17
no	390	413	402	425	510	737	17
haberse	405	413	439	425	510	737	17
sentido	71	428	103	440	510	737	17
apoyados;	105	428	149	440	510	737	17
sólo	151	428	169	440	510	737	17
un	171	428	183	440	510	737	17
grupo	185	428	211	440	510	737	17
minoritario	213	428	264	440	510	737	17
manifiesta	266	428	313	440	510	737	17
haber	315	428	340	440	510	737	17
recibido	343	428	378	440	510	737	17
colaboración,	380	428	439	440	510	737	17
ya	71	442	81	454	510	737	17
que	83	442	100	454	510	737	17
en	102	442	113	454	510	737	17
su	116	442	126	454	510	737	17
contexto	128	442	167	454	510	737	17
laboral	169	442	200	454	510	737	17
conocían	202	442	242	454	510	737	17
su	244	442	254	454	510	737	17
escasa	257	442	284	454	510	737	17
disponibilidad	287	442	349	454	510	737	17
de	351	442	362	454	510	737	17
tiempo.	364	442	398	454	510	737	17
Expresan	105	457	147	469	510	737	17
que	153	457	169	469	510	737	17
no	175	457	187	469	510	737	17
se	192	457	202	469	510	737	17
considera	207	457	251	469	510	737	17
en	257	457	268	469	510	737	17
su	274	457	284	469	510	737	17
evaluación	289	457	338	469	510	737	17
docente	344	457	380	469	510	737	17
el	386	457	394	469	510	737	17
contexto	399	457	439	469	510	737	17
socioeconómico	71	471	144	483	510	737	17
vulnerable	148	471	196	483	510	737	17
donde	200	471	229	483	510	737	17
ellos	232	471	253	483	510	737	17
trabajan,	257	471	298	483	510	737	17
las	302	471	314	483	510	737	17
limitaciones	318	471	374	483	510	737	17
y	378	471	383	483	510	737	17
desventajas	387	471	439	483	510	737	17
comparativas	71	486	132	498	510	737	17
no	135	486	147	498	510	737	17
son	150	486	166	498	510	737	17
tomadas	168	486	207	498	510	737	17
en	210	486	221	498	510	737	17
cuenta.	224	486	258	498	510	737	17
A	261	486	267	498	510	737	17
sus	270	486	285	498	510	737	17
aulas	288	486	311	498	510	737	17
asisten	314	486	345	498	510	737	17
muchos	348	486	384	498	510	737	17
estudiantes	387	486	439	498	510	737	17
con	71	500	87	512	510	737	17
necesidades	91	500	145	512	510	737	17
especiales,	148	500	196	512	510	737	17
graves	199	500	228	512	510	737	17
problemas	231	500	280	512	510	737	17
familiares	283	500	328	512	510	737	17
y	332	500	337	512	510	737	17
sociales,	340	500	378	512	510	737	17
y	381	500	386	512	510	737	17
en	389	500	401	512	510	737	17
muchas	404	500	439	512	510	737	17
ocasiones	71	515	115	527	510	737	17
no	118	515	130	527	510	737	17
tienen	134	515	163	527	510	737	17
las	167	515	179	527	510	737	17
competencias	183	515	246	527	510	737	17
para	250	515	270	527	510	737	17
resolver	273	515	310	527	510	737	17
esos	314	515	333	527	510	737	17
problemas,	337	515	388	527	510	737	17
porque	391	515	424	527	510	737	17
no	428	515	439	527	510	737	17
tienen	71	529	100	541	510	737	17
la	103	529	111	541	510	737	17
formación	114	529	161	541	510	737	17
o	164	529	170	541	510	737	17
el	172	529	181	541	510	737	17
perfeccionamiento	183	529	270	541	510	737	17
suficiente	272	529	317	541	510	737	17
requerido.	320	529	367	541	510	737	17
Respecto	105	544	145	556	510	737	17
a	150	544	156	556	510	737	17
los	161	544	173	556	510	737	17
instrumentos	178	544	240	556	510	737	17
de	245	544	256	556	510	737	17
evaluación,	261	544	313	556	510	737	17
los	318	544	331	556	510	737	17
docentes	336	544	376	556	510	737	17
involucrados	381	544	439	556	510	737	17
consideran,	71	558	124	570	510	737	17
mayoritariamente,	127	558	212	570	510	737	17
que	216	558	233	570	510	737	17
éstos	236	558	259	570	510	737	17
no	262	558	274	570	510	737	17
se	277	558	286	570	510	737	17
ajustan	290	558	323	570	510	737	17
a	326	558	331	570	510	737	17
la	334	558	343	570	510	737	17
realidad	346	558	383	570	510	737	17
laboral,	386	558	420	570	510	737	17
por	424	558	439	570	510	737	17
lo	71	573	79	585	510	737	17
que	82	573	99	585	510	737	17
los	102	573	115	585	510	737	17
tipifican	118	573	156	585	510	737	17
como	159	573	184	585	510	737	17
subjetivos	187	573	232	585	510	737	17
y	235	573	240	585	510	737	17
de	243	573	254	585	510	737	17
escasa	257	573	285	585	510	737	17
confiabilidad.	288	573	350	585	510	737	17
En	105	587	117	599	510	737	17
términos	123	587	164	599	510	737	17
de	170	587	181	599	510	737	17
retroalimentación	187	587	270	599	510	737	17
un	275	587	288	599	510	737	17
número	294	587	330	599	510	737	17
importante	336	587	388	599	510	737	17
no	394	587	405	599	510	737	17
quedó	411	587	439	599	510	737	17
conforme	71	602	115	614	510	737	17
con	120	602	137	614	510	737	17
la	142	602	150	614	510	737	17
información	155	602	212	614	510	737	17
entregada,	217	602	265	614	510	737	17
una	271	602	288	614	510	737	17
vez	293	602	309	614	510	737	17
finalizado	314	602	359	614	510	737	17
el	364	602	372	614	510	737	17
proceso,	378	602	416	614	510	737	17
esto	421	602	439	614	510	737	17
asociado	71	616	110	628	510	737	17
a	114	616	119	628	510	737	17
que	124	616	141	628	510	737	17
estiman	145	616	182	628	510	737	17
que	186	616	203	628	510	737	17
existe	208	616	235	628	510	737	17
escasa	239	616	267	628	510	737	17
claridad	272	616	308	628	510	737	17
del	313	616	327	628	510	737	17
mismo.	331	616	365	628	510	737	17
En	370	616	382	628	510	737	17
porcentajes	387	616	439	628	510	737	17
menores	71	631	111	643	510	737	17
se	115	631	124	643	510	737	17
muestran	129	631	173	643	510	737	17
conformes	177	631	226	643	510	737	17
con	230	631	247	643	510	737	17
la	251	631	260	643	510	737	17
información	264	631	321	643	510	737	17
recibida,	325	631	365	643	510	737	17
pero	369	631	390	643	510	737	17
la	394	631	402	643	510	737	17
calidad	407	631	439	643	510	737	17
de	71	645	82	657	510	737	17
ésta	86	645	104	657	510	737	17
no	108	645	120	657	510	737	17
les	124	645	136	657	510	737	17
satisface	140	645	179	657	510	737	17
como	183	645	208	657	510	737	17
elemento	212	645	255	657	510	737	17
referencial	259	645	309	657	510	737	17
para	313	645	333	657	510	737	17
adecuar	337	645	373	657	510	737	17
las	377	645	389	657	510	737	17
conductas	393	645	439	657	510	737	17
pedagógicas	71	660	126	672	510	737	17
en	128	660	140	672	510	737	17
el	142	660	150	672	510	737	17
futuro,	152	660	184	672	510	737	17
como	186	660	211	672	510	737	17
posibilidad	214	660	264	672	510	737	17
concreta	266	660	305	672	510	737	17
de	307	660	318	672	510	737	17
mejoramiento	320	660	386	672	510	737	17
profesional	388	660	439	672	510	737	17
en	71	674	82	686	510	737	17
el	85	674	93	686	510	737	17
quehacer	96	674	138	686	510	737	17
pedagógico.	141	674	195	686	510	737	17
REFERENCIAS	71	165	159	178	510	737	18
ARELLANO,	71	186	111	195	510	737	18
M.;	113	186	123	195	510	737	18
CERDA,	126	186	152	195	510	737	18
A.	154	186	161	195	510	737	18
(coord.).	163	186	190	195	510	737	18
Formación	192	186	224	195	510	737	18
continua	226	186	252	195	510	737	18
de	254	186	261	195	510	737	18
docentes:	263	186	291	195	510	737	18
un	293	186	302	195	510	737	18
camino	304	186	329	195	510	737	18
para	332	186	347	195	510	737	18
compartir	349	186	383	195	510	737	18
2000-2005.	385	186	422	195	510	737	18
Santiago	71	196	100	205	510	737	18
de	102	196	111	205	510	737	18
Chile:	113	196	133	205	510	737	18
Centro	135	196	158	205	510	737	18
de	161	196	169	205	510	737	18
Perfeccionamiento,	171	196	237	205	510	737	18
Experimentación	239	196	298	205	510	737	18
e	300	196	304	205	510	737	18
Investigaciones	306	196	359	205	510	737	18
Pedagógicas	361	196	402	205	510	737	18
(CPEIP),	404	196	430	205	510	737	18
2006.	71	206	89	215	510	737	18
p.	91	206	98	215	510	737	18
33-44.	100	206	120	215	510	737	18
ARREGUI,	71	226	105	235	510	737	18
P.;	107	226	115	235	510	737	18
DÍAZ,	117	226	136	235	510	737	18
H.;	138	226	148	235	510	737	18
HUNT,	150	226	172	235	510	737	18
B.	175	226	181	235	510	737	18
Problemas,	183	226	216	235	510	737	18
perspectivas	218	226	255	235	510	737	18
y	256	226	260	235	510	737	18
requerimientos	262	226	307	235	510	737	18
de	309	226	316	235	510	737	18
la	318	226	323	235	510	737	18
formación	325	226	356	235	510	737	18
magisterial	358	226	392	235	510	737	18
en	394	226	401	235	510	737	18
el	403	226	407	235	510	737	18
Perú:	409	226	425	235	510	737	18
Informe	71	236	99	245	510	737	18
final	101	236	117	245	510	737	18
del	119	236	129	245	510	737	18
diagnóstico	131	236	170	245	510	737	18
elaborado	172	236	206	245	510	737	18
a	208	236	212	245	510	737	18
solicitud	214	236	243	245	510	737	18
del	245	236	256	245	510	737	18
Ministerio	258	236	293	245	510	737	18
de	295	236	303	245	510	737	18
Educación	305	236	341	245	510	737	18
y	343	236	347	245	510	737	18
la	349	236	355	245	510	737	18
GTZ.	357	236	373	245	510	737	18
Lima:	375	236	394	245	510	737	18
Grupo	396	236	418	245	510	737	18
de	420	236	428	245	510	737	18
Análisis	71	246	98	255	510	737	18
para	100	246	115	255	510	737	18
el	117	246	123	255	510	737	18
Desarrollo	125	246	161	255	510	737	18
(GRADE),	163	246	194	255	510	737	18
1996.	196	246	214	255	510	737	18
BAKER,	71	266	96	275	510	737	18
E.;	98	266	107	275	510	737	18
BARTON,	109	266	140	275	510	737	18
P.	142	266	148	275	510	737	18
E.;	150	266	158	275	510	737	18
DARLING-HAMMOND,	160	266	237	275	510	737	18
L.;	239	266	247	275	510	737	18
HAERTEL,	249	266	283	275	510	737	18
E.;	285	266	293	275	510	737	18
LADD,	295	266	317	275	510	737	18
H.	319	266	327	275	510	737	18
F.;	329	266	337	275	510	737	18
LINN,	339	266	358	275	510	737	18
R.	360	266	367	275	510	737	18
L.;	369	266	377	275	510	737	18
RAVITCH,	379	266	412	275	510	737	18
D.;	71	276	80	285	510	737	18
ROTHSTEIN,	82	276	125	285	510	737	18
R.;	127	276	136	285	510	737	18
SHAVELSON,	138	276	182	285	510	737	18
R.	185	276	191	285	510	737	18
J.;	193	276	200	285	510	737	18
SHEPARD,	202	276	237	285	510	737	18
L.	239	276	244	285	510	737	18
A.	247	276	253	285	510	737	18
Problems	256	276	283	285	510	737	18
with	285	276	298	285	510	737	18
the	300	276	310	285	510	737	18
use	311	276	321	285	510	737	18
of	323	276	328	285	510	737	18
student	330	276	353	285	510	737	18
Test	355	276	366	285	510	737	18
Scores	368	276	387	285	510	737	18
to	389	276	395	285	510	737	18
Evaluate	71	286	97	295	510	737	18
Teachers.	99	286	127	295	510	737	18
EPI	129	286	140	295	510	737	18
Briefing	142	286	169	295	510	737	18
Paper	171	286	190	295	510	737	18
n.	192	286	199	295	510	737	18
278.	201	286	215	295	510	737	18
Economic	217	286	251	295	510	737	18
Policy	253	286	274	295	510	737	18
Institute,	276	286	307	295	510	737	18
2010.	311	286	330	295	510	737	18
Disponible	332	286	369	295	510	737	18
en:	371	286	381	295	510	737	18
https://eric.	383	286	422	295	510	737	18
ed.gov/?id=ED516803.	71	296	145	305	510	737	18
Acceso	147	296	171	305	510	737	18
en:	173	296	183	305	510	737	18
dez.	186	296	199	305	510	737	18
2017.	201	296	220	305	510	737	18
CHILE.	71	316	94	325	510	737	18
Decreto	96	316	119	325	510	737	18
Ley	121	316	131	325	510	737	18
n.	133	316	138	325	510	737	18
19.961,	140	316	163	325	510	737	18
de	164	316	171	325	510	737	18
30	173	316	181	325	510	737	18
de	183	316	190	325	510	737	18
agosto	192	316	211	325	510	737	18
2004.	213	316	230	325	510	737	18
Aprueba	232	316	261	325	510	737	18
reglamento	263	316	303	325	510	737	18
sobre	305	316	323	325	510	737	18
evaluación	326	316	362	325	510	737	18
docente.	364	316	393	325	510	737	18
Santiago	395	316	425	325	510	737	18
de	427	316	435	325	510	737	18
Chile:	71	326	91	335	510	737	18
Diario	93	326	114	335	510	737	18
Oficial	116	326	139	335	510	737	18
de	141	326	149	335	510	737	18
la	151	326	157	335	510	737	18
República	159	326	193	335	510	737	18
de	195	326	203	335	510	737	18
Chile,	205	326	225	335	510	737	18
2004a	228	326	248	335	510	737	18
CHILE.	71	346	94	355	510	737	18
Ley	96	346	106	355	510	737	18
n.	108	346	114	355	510	737	18
19.961,	115	346	138	355	510	737	18
de	140	346	147	355	510	737	18
14	149	346	156	355	510	737	18
de	158	346	165	355	510	737	18
agosto	167	346	186	355	510	737	18
2004.	188	346	205	355	510	737	18
Evaluación	207	346	245	355	510	737	18
Docente.	247	346	277	355	510	737	18
Santiago	279	346	308	355	510	737	18
de	310	346	319	355	510	737	18
Chile:	321	346	341	355	510	737	18
Diario	343	346	364	355	510	737	18
Oficial	366	346	389	355	510	737	18
de	391	346	399	355	510	737	18
la	401	346	407	355	510	737	18
República	71	356	105	365	510	737	18
de	107	356	115	365	510	737	18
Chile,	117	356	137	365	510	737	18
2004b.	139	356	162	365	510	737	18
Disponible	164	356	201	365	510	737	18
en:	203	356	214	365	510	737	18
https://www.leychile.cl/Navegar?idNorma=228943.	216	356	388	365	510	737	18
Acceso	390	356	413	365	510	737	18
en:	415	356	426	365	510	737	18
dez.	71	366	85	375	510	737	18
2017.	87	366	105	375	510	737	18
CHILE.	71	386	94	395	510	737	18
Decreto	96	386	119	395	510	737	18
nº	121	386	127	395	510	737	18
192,	129	386	142	395	510	737	18
de	144	386	151	395	510	737	18
30	153	386	160	395	510	737	18
de	162	386	169	395	510	737	18
agosto	171	386	191	395	510	737	18
2004.	193	386	209	395	510	737	18
Aprueba	212	386	241	395	510	737	18
reglamento	243	386	282	395	510	737	18
sobre	284	386	303	395	510	737	18
evaluación	305	386	342	395	510	737	18
docente.	344	386	373	395	510	737	18
Santiago	375	386	404	395	510	737	18
de	407	386	415	395	510	737	18
Chile:	417	386	437	395	510	737	18
Diario	71	396	92	405	510	737	18
Oficial	94	396	116	405	510	737	18
de	119	396	127	405	510	737	18
la	129	396	135	405	510	737	18
República	137	396	171	405	510	737	18
de	173	396	181	405	510	737	18
Chile,	183	396	203	405	510	737	18
2004c.	205	396	227	405	510	737	18
Disponible	229	396	266	405	510	737	18
en:	268	396	279	405	510	737	18
http://portales.mineduc.cl/usuarios/cpeip/	281	396	422	405	510	737	18
doc/201606221649280.ReglamentoEvaluacionDocente.pdf.	71	406	270	415	510	737	18
Acceso	273	406	296	415	510	737	18
en:	298	406	308	415	510	737	18
nov.	311	406	325	415	510	737	18
2017.	327	406	345	415	510	737	18
Alejandro	482	48	488	71	510	737	18
Sepúlveda	482	72	488	97	510	737	18
Obreque,	482	98	488	120	510	737	18
Claudio	482	121	488	139	510	737	18
Hernández-Mosqueira,	482	140	488	193	510	737	18
Sebastián	482	194	488	217	510	737	18
Peña-Troncoso,	482	218	488	255	510	737	18
Maura	482	256	488	270	510	737	18
Angelica	482	272	488	292	510	737	18
Troyano	482	293	488	313	510	737	18
Agredo	482	314	488	332	510	737	18
y	482	333	488	336	510	737	18
Margarita	482	337	488	359	510	737	18
Opazo	482	360	488	376	510	737	18
Salvatierra	482	377	488	402	510	737	18
Finalmente,	105	51	160	63	510	737	18
es	166	51	175	63	510	737	18
importante	181	51	233	63	510	737	18
poner	239	51	266	63	510	737	18
a	272	51	277	63	510	737	18
disposición	283	51	334	63	510	737	18
de	341	51	351	63	510	737	18
las	358	51	370	63	510	737	18
personas	376	51	416	63	510	737	18
que	423	51	439	63	510	737	18
toman	71	65	101	77	510	737	18
decisiones	103	65	150	77	510	737	18
los	153	65	166	77	510	737	18
resultados	168	65	215	77	510	737	18
del	218	65	232	77	510	737	18
presente	234	65	274	77	510	737	18
estudio,	276	65	312	77	510	737	18
con	315	65	332	77	510	737	18
el	334	65	342	77	510	737	18
fin	345	65	358	77	510	737	18
de	360	65	371	77	510	737	18
que	374	65	391	77	510	737	18
se	393	65	403	77	510	737	18
puedan	405	65	439	77	510	737	18
evaluarlos	71	80	117	92	510	737	18
procedimientos	120	80	192	92	510	737	18
que	195	80	212	92	510	737	18
hoy	215	80	232	92	510	737	18
están	235	80	259	92	510	737	18
afectando	263	80	307	92	510	737	18
a	310	80	315	92	510	737	18
los	319	80	331	92	510	737	18
profesores	335	80	382	92	510	737	18
y	385	80	390	92	510	737	18
que	394	80	410	92	510	737	18
desde	414	80	439	92	510	737	18
su	71	94	81	106	510	737	18
función	85	94	120	106	510	737	18
pudieran	123	94	165	106	510	737	18
proponer	168	94	211	106	510	737	18
soluciones.	214	94	264	106	510	737	18
Por	268	94	283	106	510	737	18
ejemplo,	286	94	326	106	510	737	18
garantizar	330	94	377	106	510	737	18
horas	380	94	405	106	510	737	18
dentro	409	94	439	106	510	737	18
la	71	109	79	121	510	737	18
jornada	81	109	116	121	510	737	18
de	119	109	130	121	510	737	18
trabajo,	132	109	167	121	510	737	18
destinadas	170	109	218	121	510	737	18
a	220	109	225	121	510	737	18
elaborar	227	109	265	121	510	737	18
el	268	109	276	121	510	737	18
portafolio	278	109	324	121	510	737	18
desde	326	109	352	121	510	737	18
una	354	109	372	121	510	737	18
perspectiva	374	109	426	121	510	737	18
de	429	109	439	121	510	737	18
trabajo	71	123	103	135	510	737	18
colaborativo	106	123	162	135	510	737	18
a	165	123	170	135	510	737	18
nivel	173	123	196	135	510	737	18
de	198	123	209	135	510	737	18
pares.	212	123	239	135	510	737	18
CHILE.	71	426	94	435	510	737	18
Ministerio	96	426	131	435	510	737	18
de	133	426	141	435	510	737	18
Educación.	143	426	181	435	510	737	18
Resultados	183	426	215	435	510	737	18
evaluación	217	426	249	435	510	737	18
docente	250	426	273	435	510	737	18
año	275	426	286	435	510	737	18
2015.	288	426	305	435	510	737	18
2016.	307	426	326	435	510	737	18
Disponible	328	426	365	435	510	737	18
en:	367	426	377	435	510	737	18
https://www.cpeip.cl/evaluacion-docente/.	71	436	212	445	510	737	18
Acceso	214	436	237	445	510	737	18
en:	240	436	250	445	510	737	18
nov.	252	436	266	445	510	737	18
2017.	269	436	287	445	510	737	18
DEWEY,	71	456	99	465	510	737	18
J.;	101	456	108	465	510	737	18
CAPARRÓS,	110	456	149	465	510	737	18
A.;	151	456	160	465	510	737	18
GALMARINI,	163	456	205	465	510	737	18
M.	208	456	216	465	510	737	18
Cómo	218	456	235	465	510	737	18
pensamos:	237	456	269	465	510	737	18
nueva	271	456	291	465	510	737	18
exposición	293	456	330	465	510	737	18
de	332	456	340	465	510	737	18
la	342	456	349	465	510	737	18
relación	351	456	378	465	510	737	18
entre	381	456	399	465	510	737	18
pensamiento	71	466	115	475	510	737	18
y	118	466	121	475	510	737	18
proceso	124	466	150	475	510	737	18
educativo.	152	466	187	475	510	737	18
Barcelona:	189	466	225	475	510	737	18
Paidós,	227	466	251	475	510	737	18
1989.	253	466	271	475	510	737	18
EDWARDS,	71	486	109	495	510	737	18
V.	111	486	118	495	510	737	18
El	120	486	126	495	510	737	18
curriculum	128	486	167	495	510	737	18
y	169	486	173	495	510	737	18
la	175	486	181	495	510	737	18
práctica	183	486	211	495	510	737	18
pedagógica:	213	486	253	495	510	737	18
análisis	255	486	280	495	510	737	18
de	282	486	291	495	510	737	18
dos	293	486	304	495	510	737	18
contextos	306	486	340	495	510	737	18
en	342	486	350	495	510	737	18
la	352	486	358	495	510	737	18
formación	361	486	396	495	510	737	18
docente	398	486	425	495	510	737	18
en	427	486	436	495	510	737	18
Chile.	71	496	91	505	510	737	18
Revista	93	496	114	505	510	737	18
Colombiana	116	496	153	505	510	737	18
de	154	496	162	505	510	737	18
Educación,	163	496	196	505	510	737	18
v.	198	496	204	505	510	737	18
31,	206	496	216	505	510	737	18
n.	218	496	225	505	510	737	18
2,	227	496	233	505	510	737	18
p.	235	496	242	505	510	737	18
3-14,	244	496	260	505	510	737	18
abr.	262	496	275	505	510	737	18
1995.	277	496	295	505	510	737	18
Disponible	297	496	334	505	510	737	18
en:	336	496	347	505	510	737	18
http://revistas.pedagogica.	349	496	438	505	510	737	18
edu.co/index.php/RCE/article/view/5382.	71	506	208	515	510	737	18
Acceso	210	506	233	515	510	737	18
en:	235	506	246	515	510	737	18
dez.	248	506	262	515	510	737	18
2017.	264	506	282	515	510	737	18
HERNÁNDEZ,	71	566	117	575	510	737	18
P.	119	566	125	575	510	737	18
Los	127	566	136	575	510	737	18
moldes	138	566	158	575	510	737	18
de	160	566	167	575	510	737	18
la	169	566	174	575	510	737	18
mente:	176	566	196	575	510	737	18
mas	198	566	212	575	510	737	18
allá	214	566	226	575	510	737	18
de	228	566	236	575	510	737	18
la	238	566	244	575	510	737	18
inteligencia	246	566	285	575	510	737	18
emocional.	287	566	324	575	510	737	18
La	326	566	334	575	510	737	18
Laguna,	335	566	362	575	510	737	18
Tenerife:	364	566	393	575	510	737	18
Tafor,	395	566	414	575	510	737	18
2002.	416	566	434	575	510	737	18
HUSSERL,	71	586	105	595	510	737	18
E.	107	586	113	595	510	737	18
Investigaciones	115	586	160	595	510	737	18
lógicas.	162	586	184	595	510	737	18
Madrid:	186	586	213	595	510	737	18
Alianza,	215	586	242	595	510	737	18
1967.	244	586	263	595	510	737	18
(Filosofia	265	586	295	595	510	737	18
y	298	586	301	595	510	737	18
Pensamiento)	304	586	350	595	510	737	18
HYRKÄS,	71	606	101	615	510	737	18
K.;	104	606	112	615	510	737	18
APPELQVIST-SCHMIDLECHNER,	114	606	224	615	510	737	18
K.;	226	606	234	615	510	737	18
OKSA,	236	606	258	615	510	737	18
L.	260	606	265	615	510	737	18
Validating	268	606	302	615	510	737	18
an	304	606	313	615	510	737	18
instrument	315	606	354	615	510	737	18
for	356	606	366	615	510	737	18
clinical	368	606	393	615	510	737	18
supervision	395	606	434	615	510	737	18
using	71	616	89	625	510	737	18
an	92	616	100	625	510	737	18
expert	102	616	124	625	510	737	18
panel.	126	616	147	625	510	737	18
International	149	616	190	625	510	737	18
Journal	191	616	214	625	510	737	18
of	216	616	221	625	510	737	18
Nursing	223	616	247	625	510	737	18
Studies,	249	616	273	625	510	737	18
v.	275	616	280	625	510	737	18
40,	282	616	292	625	510	737	18
n.	295	616	301	625	510	737	18
6,	303	616	309	625	510	737	18
p.	311	616	318	625	510	737	18
619-625,	320	616	349	625	510	737	18
ago.	351	616	365	625	510	737	18
2003.	367	616	385	625	510	737	18
Disponible	387	616	424	625	510	737	18
en:	426	616	437	625	510	737	18
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0020748903000361?via%3Dihub.	71	626	354	635	510	737	18
Acceso	356	626	380	635	510	737	18
en:	382	626	392	635	510	737	18
dez.	394	626	408	635	510	737	18
2017.	410	626	429	635	510	737	18
JORNET,	71	646	100	655	510	737	18
J.	102	646	106	655	510	737	18
Dimensiones	108	646	152	655	510	737	18
docentes	155	646	185	655	510	737	18
y	187	646	191	655	510	737	18
cohesión	193	646	223	655	510	737	18
social:	226	646	247	655	510	737	18
reflexiones	249	646	287	655	510	737	18
desde	289	646	308	655	510	737	18
la	311	646	317	655	510	737	18
evaluación.	319	646	357	655	510	737	18
RIEE:	359	646	376	655	510	737	18
Revista	378	646	402	655	510	737	18
Iberoamericana	71	656	125	665	510	737	18
de	127	656	135	665	510	737	18
Evaluación	137	656	174	665	510	737	18
Educativa,	176	656	212	665	510	737	18
v.	214	656	219	665	510	737	18
5,	221	656	227	665	510	737	18
n.	230	656	236	665	510	737	18
1,	238	656	244	665	510	737	18
p.	247	656	253	665	510	737	18
349-62,	255	656	279	665	510	737	18
ago.	282	656	295	665	510	737	18
2012.	298	656	316	665	510	737	18
Disponible	318	656	355	665	510	737	18
en:	357	656	368	665	510	737	18
https://revistas.uam.	370	656	438	665	510	737	18
es/index.php/riee/article/view/4450.	71	666	192	675	510	737	18
Acceso	194	666	217	675	510	737	18
en:	219	666	230	675	510	737	18
nov.	232	666	246	675	510	737	18
2017.	248	666	266	675	510	737	18
Cad.	482	526	488	537	510	737	18
Pesqui.,	482	539	488	558	510	737	18
São	482	559	488	569	510	737	18
Paulo,	482	570	488	586	510	737	18
v.49	482	587	488	598	510	737	18
n.172	482	599	488	611	510	737	18
p.144-163	482	613	488	636	510	737	18
abr./jun.	482	638	488	659	510	737	18
2019	482	660	488	672	510	737	18
161	482	677	488	684	510	737	18
GYSLING,	71	526	104	535	510	737	18
J.	106	526	110	535	510	737	18
La	112	526	119	535	510	737	18
evaluación:	121	526	155	535	510	737	18
¿dispositivo	158	526	198	535	510	737	18
para	200	526	215	535	510	737	18
promover	217	526	251	535	510	737	18
el	253	526	259	535	510	737	18
aprendizaje	261	526	301	535	510	737	18
de	303	526	311	535	510	737	18
todos	313	526	332	535	510	737	18
o	334	526	338	535	510	737	18
para	340	526	355	535	510	737	18
seleccionar?	358	526	399	535	510	737	18
la	401	526	407	535	510	737	18
formación	71	536	106	545	510	737	18
de	108	536	117	545	510	737	18
profesores	119	536	154	545	510	737	18
en	156	536	165	545	510	737	18
evaluación	167	536	204	545	510	737	18
en	206	536	214	545	510	737	18
Chile.	217	536	236	545	510	737	18
2017.	239	536	257	545	510	737	18
Tesis	259	536	275	545	510	737	18
(Doctorado	278	536	315	545	510	737	18
en	317	536	326	545	510	737	18
Educación)	328	536	365	545	510	737	18
–	367	536	371	545	510	737	18
Universidad	373	536	414	545	510	737	18
Diego	416	536	436	545	510	737	18
Portales,	71	546	100	555	510	737	18
Santiago	102	546	132	555	510	737	18
de	134	546	142	555	510	737	18
Chile,	144	546	164	555	510	737	18
2017.	166	546	185	555	510	737	18
EVALUACIÓN	22	277	28	311	510	737	19
DEL	22	265	28	275	510	737	19
DESEMPEÑO	22	231	28	264	510	737	19
DOCENTE	22	203	28	229	510	737	19
EN	22	194	28	202	510	737	19
CHILE:	22	176	28	193	510	737	19
PERCEPCIÓN	22	141	28	175	510	737	19
DE	22	132	28	139	510	737	19
PROFESORES	22	95	28	131	510	737	19
MAL	22	82	28	94	510	737	19
EVALUADOS	22	48	28	81	510	737	19
KREJCIE,	71	47	101	56	510	737	19
R.;	103	47	112	56	510	737	19
MORGAN,	114	47	148	56	510	737	19
D.	151	47	158	56	510	737	19
Determining	160	47	204	56	510	737	19
sample	206	47	231	56	510	737	19
size	233	47	246	56	510	737	19
for	248	47	258	56	510	737	19
research	260	47	289	56	510	737	19
activities.	291	47	323	56	510	737	19
Educational	326	47	362	56	510	737	19
and	364	47	375	56	510	737	19
Psychological	377	47	417	56	510	737	19
Measurement,	71	57	114	66	510	737	19
v.	116	57	121	66	510	737	19
30,	124	57	134	66	510	737	19
n.	136	57	143	66	510	737	19
3,	145	57	151	66	510	737	19
p.	153	57	159	66	510	737	19
607-610,	161	57	190	66	510	737	19
1970.	192	57	211	66	510	737	19
Disponible	213	57	250	66	510	737	19
en:	252	57	262	66	510	737	19
https://home.kku.ac.th/sompong/guest_speaker/	264	57	428	66	510	737	19
KrejcieandMorgan_article.pdf.	71	67	174	76	510	737	19
Acceso	176	67	200	76	510	737	19
en:	202	67	212	76	510	737	19
nov.	214	67	229	76	510	737	19
2017.	231	67	249	76	510	737	19
LABARCA,	71	87	106	96	510	737	19
A.	108	87	115	96	510	737	19
Métodos	117	87	142	96	510	737	19
de	144	87	151	96	510	737	19
investigación	153	87	192	96	510	737	19
en	194	87	201	96	510	737	19
educación.	203	87	235	96	510	737	19
Santiago	237	87	266	96	510	737	19
de	269	87	277	96	510	737	19
Chile:	279	87	299	96	510	737	19
UMCE,	301	87	324	96	510	737	19
2001.	326	87	345	96	510	737	19
MANZI,	71	107	97	116	510	737	19
J.;	99	107	105	116	510	737	19
FLOTTS,	107	107	135	116	510	737	19
P.	138	107	143	116	510	737	19
(ed.).	145	107	161	116	510	737	19
Sistema	163	107	187	116	510	737	19
de	189	107	196	116	510	737	19
Evaluación	197	107	230	116	510	737	19
del	232	107	241	116	510	737	19
Desempeño	243	107	277	116	510	737	19
Profesional	279	107	312	116	510	737	19
Docente.	314	107	340	116	510	737	19
Santiago	342	107	371	116	510	737	19
de	373	107	381	116	510	737	19
Chile:	384	107	404	116	510	737	19
Centro	406	107	429	116	510	737	19
de	71	117	79	126	510	737	19
Medición	81	117	113	126	510	737	19
MIDE	115	117	134	126	510	737	19
UC,	136	117	148	126	510	737	19
2007.	150	117	169	126	510	737	19
(Documento	171	117	213	126	510	737	19
de	215	117	223	126	510	737	19
Trabajo).	225	117	255	126	510	737	19
MARTÍNEZ,	71	137	110	146	510	737	19
J.	112	137	116	146	510	737	19
Combinación	119	137	164	146	510	737	19
de	167	137	175	146	510	737	19
mediciones	177	137	216	146	510	737	19
de	218	137	226	146	510	737	19
la	228	137	234	146	510	737	19
práctica	236	137	264	146	510	737	19
y	266	137	270	146	510	737	19
el	272	137	278	146	510	737	19
desempeño	280	137	319	146	510	737	19
docente:	321	137	350	146	510	737	19
consideraciones	353	137	407	146	510	737	19
técnicas	409	137	437	146	510	737	19
y	71	147	75	156	510	737	19
conceptuales	77	147	121	156	510	737	19
para	124	147	139	156	510	737	19
la	141	147	147	156	510	737	19
evaluación	149	147	186	156	510	737	19
docente.	188	147	217	156	510	737	19
Pensamiento	219	147	263	156	510	737	19
Educativo.	265	147	301	156	510	737	19
Revista	303	147	324	156	510	737	19
de	326	147	333	156	510	737	19
Investigación	335	147	375	156	510	737	19
Educacional	376	147	413	156	510	737	19
Latinoamericana,	71	157	124	166	510	737	19
v.	126	157	132	166	510	737	19
50,	134	157	144	166	510	737	19
n.	146	157	153	166	510	737	19
1,	155	157	161	166	510	737	19
p.	163	157	170	166	510	737	19
4-20,	172	157	188	166	510	737	19
feb.	190	157	203	166	510	737	19
2013.	205	157	223	166	510	737	19
Disponible	225	157	262	166	510	737	19
en:	264	157	275	166	510	737	19
http://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/	277	157	431	166	510	737	19
pel/article/view/528.	71	167	139	176	510	737	19
Acceso	141	167	165	176	510	737	19
en:	167	167	177	176	510	737	19
dez.	179	167	193	176	510	737	19
2017.	195	167	214	176	510	737	19
MATAMOROS,	71	187	120	196	510	737	19
C.	122	187	129	196	510	737	19
El	131	187	137	196	510	737	19
Colegio	139	187	165	196	510	737	19
de	167	187	175	196	510	737	19
Profesores	178	187	213	196	510	737	19
y	215	187	219	196	510	737	19
la	221	187	227	196	510	737	19
evaluación	229	187	266	196	510	737	19
docente.	268	187	297	196	510	737	19
Entre	299	187	318	196	510	737	19
el	320	187	326	196	510	737	19
consenso	328	187	360	196	510	737	19
y	362	187	366	196	510	737	19
la	368	187	374	196	510	737	19
resistencia.	376	187	414	196	510	737	19
Chile	71	197	89	206	510	737	19
2000-2005.	91	197	128	206	510	737	19
Jornal	130	197	148	206	510	737	19
de	150	197	157	206	510	737	19
Políticas	159	197	184	206	510	737	19
Educacionais,	186	197	227	206	510	737	19
v.10,	229	197	245	206	510	737	19
n.	247	197	254	206	510	737	19
20,	256	197	266	206	510	737	19
p.	268	197	275	206	510	737	19
18-32,	277	197	297	206	510	737	19
dic.	299	197	311	206	510	737	19
2016.	313	197	332	206	510	737	19
Disponible	334	197	371	206	510	737	19
en:	373	197	383	206	510	737	19
http://revistas.	386	197	434	206	510	737	19
pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5382.	71	207	248	216	510	737	19
Acceso	250	207	273	216	510	737	19
en:	275	207	286	216	510	737	19
dez.	288	207	302	216	510	737	19
2017.	304	207	322	216	510	737	19
MCGARTLAND,	71	227	124	236	510	737	19
D.	126	227	133	236	510	737	19
et	135	227	141	236	510	737	19
al.	142	227	150	236	510	737	19
Objectifying	152	227	194	236	510	737	19
content	196	227	223	236	510	737	19
validity:	225	227	252	236	510	737	19
conducting	254	227	293	236	510	737	19
a	295	227	299	236	510	737	19
content	301	227	327	236	510	737	19
validity	329	227	355	236	510	737	19
study	357	227	375	236	510	737	19
in	377	227	384	236	510	737	19
social	387	227	406	236	510	737	19
work	408	227	426	236	510	737	19
research.	71	237	102	246	510	737	19
Social	104	237	121	246	510	737	19
Work	123	237	140	246	510	737	19
Research,	142	237	170	246	510	737	19
v.	172	237	178	246	510	737	19
27,	180	237	190	246	510	737	19
n.	192	237	199	246	510	737	19
2,	201	237	207	246	510	737	19
p.	209	237	215	246	510	737	19
94-104,	217	237	242	246	510	737	19
Jun.	244	237	258	246	510	737	19
2003.	260	237	278	246	510	737	19
Disponible	280	237	317	246	510	737	19
en:	319	237	330	246	510	737	19
https://academic.oup.com/swr/	332	237	435	246	510	737	19
article/27/2/94/1659075.	71	247	152	256	510	737	19
Acceso	154	247	177	256	510	737	19
en:	179	247	190	256	510	737	19
nov.	192	247	206	256	510	737	19
2017.	208	247	227	256	510	737	19
MUÑIZ,	71	267	97	276	510	737	19
J.	99	267	103	276	510	737	19
Teoría	106	267	124	276	510	737	19
clásica	126	267	146	276	510	737	19
de	148	267	155	276	510	737	19
los	157	267	165	276	510	737	19
tests.	167	267	182	276	510	737	19
2.	184	267	190	276	510	737	19
ed.	192	267	202	276	510	737	19
Madrid:	204	267	230	276	510	737	19
Pirámide,	233	267	265	276	510	737	19
2017.	268	267	286	276	510	737	19
MURILLO,	71	287	105	296	510	737	19
J.	107	287	111	296	510	737	19
(coord.).	113	287	140	296	510	737	19
Evaluación	143	287	176	296	510	737	19
del	177	287	186	296	510	737	19
desempeño	188	287	221	296	510	737	19
y	223	287	226	296	510	737	19
carrera	228	287	251	296	510	737	19
profesional	253	287	286	296	510	737	19
docente:	288	287	313	296	510	737	19
un	315	287	324	296	510	737	19
estudio	326	287	351	296	510	737	19
comparado	353	287	391	296	510	737	19
entre	393	287	412	296	510	737	19
50	414	287	422	296	510	737	19
países	71	297	91	306	510	737	19
de	94	297	102	306	510	737	19
America	104	297	132	306	510	737	19
Latina	135	297	156	306	510	737	19
y	158	297	162	306	510	737	19
Europa.	164	297	190	306	510	737	19
2.	192	297	198	306	510	737	19
ed.	200	297	210	306	510	737	19
Santiago	212	297	242	306	510	737	19
de	244	297	252	306	510	737	19
Chile:	254	297	274	306	510	737	19
OREAL/C.Unesco,	276	297	335	306	510	737	19
2007.	337	297	356	306	510	737	19
OSSES,	71	317	95	326	510	737	19
S.;	97	317	105	326	510	737	19
SÁNCHEZ,	107	317	143	326	510	737	19
I.;	145	317	151	326	510	737	19
IBÁÑEZ,	153	317	181	326	510	737	19
F.	184	317	189	326	510	737	19
Investigación	191	317	237	326	510	737	19
cualitativa	239	317	274	326	510	737	19
en	277	317	285	326	510	737	19
educación:	287	317	324	326	510	737	19
hacia	326	317	344	326	510	737	19
la	346	317	352	326	510	737	19
generación	354	317	392	326	510	737	19
de	394	317	403	326	510	737	19
teoría	405	317	425	326	510	737	19
a	71	327	75	336	510	737	19
través	77	327	97	336	510	737	19
del	99	327	110	336	510	737	19
proceso	112	327	138	336	510	737	19
analítico.	140	327	172	336	510	737	19
Estudios	174	327	199	336	510	737	19
Pedagógicos,	201	327	240	336	510	737	19
Valdivia,	242	327	271	336	510	737	19
v.	273	327	278	336	510	737	19
32,	280	327	291	336	510	737	19
n.	293	327	299	336	510	737	19
1,	301	327	308	336	510	737	19
p.	310	327	316	336	510	737	19
119-33,	318	327	343	336	510	737	19
jun.	345	327	358	336	510	737	19
2006.	360	327	379	336	510	737	19
Disponible	381	327	418	336	510	737	19
en:	420	327	430	336	510	737	19
http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/3388.	71	337	266	346	510	737	19
Acceso	268	337	292	346	510	737	19
en:	294	337	304	346	510	737	19
nov.	307	337	321	346	510	737	19
2017.	323	337	341	346	510	737	19
PARRA,	71	357	96	366	510	737	19
C.;	98	357	107	366	510	737	19
CORREA,	109	357	141	366	510	737	19
J.;	143	357	149	366	510	737	19
ZULETA,	151	357	180	366	510	737	19
M.	182	357	191	366	510	737	19
Factores	193	357	221	366	510	737	19
subyacentes	223	357	264	366	510	737	19
que	267	357	279	366	510	737	19
mide	281	357	299	366	510	737	19
el	301	357	307	366	510	737	19
instrumento	309	357	352	366	510	737	19
de	354	357	362	366	510	737	19
evaluación	364	357	401	366	510	737	19
docente	403	357	430	366	510	737	19
diligenciado	71	367	113	376	510	737	19
por	115	367	126	376	510	737	19
los	129	367	138	376	510	737	19
estudiantes.	140	367	181	376	510	737	19
Revista	183	367	205	376	510	737	19
Facultad	207	367	233	376	510	737	19
de	235	367	242	376	510	737	19
Ingeniería,	244	367	276	376	510	737	19
v.	279	367	284	376	510	737	19
22,	286	367	296	376	510	737	19
n.	298	367	305	376	510	737	19
1,	307	367	313	376	510	737	19
p.	315	367	322	376	510	737	19
160-168,	324	367	353	376	510	737	19
jun.	355	367	368	376	510	737	19
2001.	370	367	389	376	510	737	19
Disponible	391	367	428	376	510	737	19
en:	71	377	81	386	510	737	19
https://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/ingenieria/article/view/325960/20783256.	84	377	410	386	510	737	19
Acceso	412	377	435	386	510	737	19
en:	71	387	81	396	510	737	19
dez.	84	387	97	396	510	737	19
2017.	99	387	118	396	510	737	19
RUEDA,	71	407	98	416	510	737	19
M.	100	407	108	416	510	737	19
Reflexiones	110	407	150	416	510	737	19
sobre	152	407	170	416	510	737	19
el	173	407	179	416	510	737	19
diseño	181	407	203	416	510	737	19
y	205	407	209	416	510	737	19
puesta	211	407	234	416	510	737	19
en	236	407	244	416	510	737	19
marcha	247	407	273	416	510	737	19
de	275	407	283	416	510	737	19
programas	285	407	321	416	510	737	19
de	324	407	332	416	510	737	19
evaluación	334	407	371	416	510	737	19
docente.	373	407	402	416	510	737	19
RIEE:	404	407	420	416	510	737	19
Revista	71	417	95	426	510	737	19
Iberoamericana	97	417	151	426	510	737	19
de	153	417	161	426	510	737	19
Evaluación	163	417	201	426	510	737	19
Educativa,	203	417	238	426	510	737	19
v.	240	417	246	426	510	737	19
1,	248	417	254	426	510	737	19
n.	256	417	263	426	510	737	19
3	265	417	269	426	510	737	19
(e),	271	417	281	426	510	737	19
2010.	283	417	301	426	510	737	19
Disponible	303	417	340	426	510	737	19
en:	342	417	353	426	510	737	19
http://www.rinace.net/	355	417	432	426	510	737	19
riee/numeros/vol1-num3_e/reflexiones.pdf.	71	427	218	436	510	737	19
Acceso	220	427	243	436	510	737	19
en:	245	427	256	436	510	737	19
nov.	258	427	272	436	510	737	19
2017.	274	427	293	436	510	737	19
SCHÖN,	71	447	99	456	510	737	19
D.	101	447	108	456	510	737	19
El	110	447	116	456	510	737	19
profesional	118	447	151	456	510	737	19
reflexivo:	153	447	180	456	510	737	19
cómo	182	447	201	456	510	737	19
piensan	204	447	230	456	510	737	19
los	232	447	242	456	510	737	19
profesionales	244	447	290	456	510	737	19
cuando	292	447	317	456	510	737	19
actúan.	319	447	344	456	510	737	19
Barcelona:	346	447	382	456	510	737	19
Paidós,	384	447	408	456	510	737	19
1998.	410	447	428	456	510	737	19
SKJONG,	71	467	100	476	510	737	19
R.;	103	467	111	476	510	737	19
WENTWORTH,	113	467	165	476	510	737	19
B.	167	467	174	476	510	737	19
Expert	176	467	199	476	510	737	19
judgment	201	467	234	476	510	737	19
and	236	467	249	476	510	737	19
risk	251	467	264	476	510	737	19
perception.	266	467	305	476	510	737	19
In:	307	467	315	476	510	737	19
INTERNATIONAL	317	467	376	476	510	737	19
OFFSHORE	378	467	415	476	510	737	19
AND	417	467	433	476	510	737	19
POLAR	71	477	94	486	510	737	19
ENGINEERING	96	477	146	486	510	737	19
CONFERENCE,	148	477	199	486	510	737	19
11.,	201	477	213	486	510	737	19
17-22	215	477	234	486	510	737	19
jun.	236	477	249	486	510	737	19
2001,	251	477	270	486	510	737	19
International	272	477	317	486	510	737	19
Society	319	477	344	486	510	737	19
of	346	477	353	486	510	737	19
Offshore	355	477	384	486	510	737	19
and	386	477	399	486	510	737	19
Polar	401	477	419	486	510	737	19
Engineers.	71	487	107	496	510	737	19
Stavanger,	109	487	144	496	510	737	19
Norway,	146	487	175	496	510	737	19
2001.	177	487	195	496	510	737	19
162	22	675	28	684	510	737	19
Cad.	22	661	28	672	510	737	19
Pesqui.,	22	640	28	660	510	737	19
São	22	629	28	639	510	737	19
Paulo,	22	612	28	628	510	737	19
v.49	22	600	28	611	510	737	19
n.172	22	587	28	599	510	737	19
p.144-163	22	562	28	585	510	737	19
abr./jun.	22	539	28	560	510	737	19
2019	22	526	28	538	510	737	19
STAKE,	71	507	95	516	510	737	19
R.	97	507	104	516	510	737	19
Investigación	106	507	145	516	510	737	19
con	147	507	158	516	510	737	19
estudio	159	507	181	516	510	737	19
de	183	507	190	516	510	737	19
casos.	192	507	209	516	510	737	19
2.	211	507	217	516	510	737	19
ed.	219	507	229	516	510	737	19
Madrid:	231	507	258	516	510	737	19
Morata,	260	507	286	516	510	737	19
1998.	288	507	307	516	510	737	19
TORNERO,	71	527	108	536	510	737	19
B.	110	527	116	536	510	737	19
Sistema	118	527	145	536	510	737	19
de	147	527	155	536	510	737	19
Evaluación	157	527	195	536	510	737	19
del	197	527	207	536	510	737	19
Desempeño	209	527	250	536	510	737	19
Docente	252	527	280	536	510	737	19
en	282	527	291	536	510	737	19
Chile:	293	527	313	536	510	737	19
significados	315	527	355	536	510	737	19
y	357	527	361	536	510	737	19
Percepciones	363	527	408	536	510	737	19
de	410	527	418	536	510	737	19
Profesores	71	537	106	546	510	737	19
Rebeldes.	108	537	140	546	510	737	19
In:	142	537	151	546	510	737	19
JORNADAS	153	537	190	546	510	737	19
INTERNACIONALES	192	537	260	546	510	737	19
DE	262	537	272	546	510	737	19
PSICOLOGÍA	274	537	317	546	510	737	19
EDUCACIONAL,	319	537	373	546	510	737	19
9.,	375	537	383	546	510	737	19
Resumo	386	537	413	546	510	737	19
dos	415	537	427	546	510	737	19
trabalhos.	71	547	105	556	510	737	19
Universidad	107	547	148	556	510	737	19
de	150	547	158	556	510	737	19
Valparaíso,	160	547	198	556	510	737	19
Valparaíso,	200	547	237	556	510	737	19
Chile,	239	547	259	556	510	737	19
2009.	261	547	280	556	510	737	19
VAILLANT,	71	567	107	576	510	737	19
D.	109	567	116	576	510	737	19
Algunos	119	567	146	576	510	737	19
marcos	148	567	173	576	510	737	19
referenciales	175	567	219	576	510	737	19
en	221	567	230	576	510	737	19
la	232	567	238	576	510	737	19
evaluación	240	567	277	576	510	737	19
del	279	567	289	576	510	737	19
desempeño	291	567	331	576	510	737	19
docente.	333	567	362	576	510	737	19
Revista	364	567	385	576	510	737	19
Iberoamericana	387	567	435	576	510	737	19
de	71	577	78	586	510	737	19
Evaluación	80	577	113	586	510	737	19
Educativa,	115	577	147	586	510	737	19
v.	149	577	154	586	510	737	19
1,	157	577	163	586	510	737	19
n.	165	577	171	586	510	737	19
2,	173	577	180	586	510	737	19
p.	182	577	188	586	510	737	19
7-22,	190	577	206	586	510	737	19
nov.	209	577	223	586	510	737	19
2008.	225	577	243	586	510	737	19
Disponible	245	577	282	586	510	737	19
en:	284	577	295	586	510	737	19
https://revistas.uam.es/index.php/riee/	297	577	426	586	510	737	19
article/view/4663.	71	587	131	596	510	737	19
Acceso	133	587	156	596	510	737	19
en:	158	587	169	596	510	737	19
nov.	171	587	185	596	510	737	19
2017.	187	587	206	596	510	737	19
VAILLANT,	71	607	107	616	510	737	19
D.;	109	607	119	616	510	737	19
ROSSEL,	121	607	149	616	510	737	19
C.	151	607	158	616	510	737	19
Maestros	160	607	187	616	510	737	19
de	189	607	196	616	510	737	19
escuelas	198	607	222	616	510	737	19
básicas	224	607	245	616	510	737	19
en	247	607	254	616	510	737	19
América	256	607	281	616	510	737	19
Latina:	283	607	305	616	510	737	19
hacia	307	607	325	616	510	737	19
una	327	607	340	616	510	737	19
radiografía	342	607	379	616	510	737	19
de	382	607	390	616	510	737	19
la	392	607	398	616	510	737	19
Profesión.	400	607	434	616	510	737	19
Santiago	71	617	100	626	510	737	19
de	102	617	111	626	510	737	19
Chile:	113	617	133	626	510	737	19
PREAL,	135	617	159	626	510	737	19
Editorial	161	617	190	626	510	737	19
San	193	617	205	626	510	737	19
Marino,	207	617	234	626	510	737	19
2006.	236	617	254	626	510	737	19
y	341	48	345	56	510	737	20
aplicación	351	48	386	56	510	737	20
de	393	48	401	56	510	737	20
encuesta;	407	48	439	56	510	737	20
referencias	338	58	375	66	510	737	20
bibliográficas	380	58	426	66	510	737	20
en	431	58	439	66	510	737	20
Atlas	337	68	354	76	510	737	20
ti,	357	68	364	76	510	737	20
revisión	367	68	394	76	510	737	20
del	397	68	408	76	510	737	20
artículo;	411	68	439	76	510	737	20
Margarita	338	78	371	86	510	737	20
Opazo	375	78	397	86	510	737	20
Salvatierra:	401	78	439	86	510	737	20
CÓMO	71	126	96	134	510	737	20
CITAR	98	126	121	134	510	737	20
ESTE	124	126	143	134	510	737	20
ARTÍCULO	145	126	186	134	510	737	20
SEPÚLVEDA	71	136	112	145	510	737	20
OBREQUE,	114	136	150	145	510	737	20
Alejandro;	152	136	188	145	510	737	20
HERNÁNDEZ-MOSQUEIRA,	190	136	282	145	510	737	20
Claudio;	284	136	313	145	510	737	20
PEÑA-TRONCOSO,	315	136	378	145	510	737	20
Sebastián;	380	136	415	145	510	737	20
TROYANO	71	146	106	155	510	737	20
AGREDO,	108	146	140	155	510	737	20
Maura	142	146	164	155	510	737	20
Angelica;	166	146	198	155	510	737	20
OPAZO	200	146	224	155	510	737	20
SALVATIERRA,	226	146	275	155	510	737	20
Margarita.	277	146	312	155	510	737	20
Evaluación	315	146	352	155	510	737	20
del	354	146	364	155	510	737	20
desempeño	367	146	406	155	510	737	20
docente	408	146	435	155	510	737	20
en	71	156	79	165	510	737	20
chile:	81	156	100	165	510	737	20
percepción	102	156	140	165	510	737	20
de	142	156	150	165	510	737	20
los	153	156	162	165	510	737	20
profesores	164	156	200	165	510	737	20
mal	202	156	215	165	510	737	20
evaluados	217	156	251	165	510	737	20
de	253	156	261	165	510	737	20
educación	263	156	298	165	510	737	20
básica.	300	156	323	165	510	737	20
Cadernos	325	156	353	164	510	737	20
de	355	156	362	164	510	737	20
Pesquisa,	364	156	392	164	510	737	20
São	394	156	406	165	510	737	20
Paulo,	408	156	429	165	510	737	20
v.	71	166	76	175	510	737	20
49,	78	166	89	175	510	737	20
n.	91	166	97	175	510	737	20
172,	99	166	114	175	510	737	20
p.	116	166	122	175	510	737	20
144-163,	124	166	153	175	510	737	20
abr./jun.	155	166	183	175	510	737	20
2019.	185	166	204	175	510	737	20
https://doi.org/10.1590/198053145792	206	166	334	175	510	737	20
Este	147	674	158	679	510	737	20
es	159	674	165	679	510	737	20
un	166	674	172	679	510	737	20
artículo	174	674	192	679	510	737	20
de	193	674	199	679	510	737	20
acesso	201	674	217	679	510	737	20
abierto	219	674	236	679	510	737	20
que	237	674	247	679	510	737	20
se	248	674	253	679	510	737	20
distribuye	255	674	279	679	510	737	20
en	280	674	286	679	510	737	20
los	288	674	294	679	510	737	20
termos	296	674	313	679	510	737	20
de	314	674	321	679	510	737	20
la	322	674	326	679	510	737	20
licencia	327	674	345	679	510	737	20
Creative	347	674	367	679	510	737	20
Commons	368	674	393	679	510	737	20
hace	395	674	406	679	510	737	20
tipo	408	674	417	679	510	737	20
BY-NC.	419	674	436	679	510	737	20
Cad.	482	525	488	536	510	737	20
Pesqui.,	482	537	488	557	510	737	20
São	482	558	488	568	510	737	20
Paulo,	482	569	488	585	510	737	20
v.49	482	586	488	597	510	737	20
n.172	482	598	488	610	510	737	20
p.144-163	482	612	488	635	510	737	20
abr./jun.	482	637	488	657	510	737	20
2019	482	659	488	671	510	737	20
163	482	675	488	684	510	737	20
Recibido	71	649	98	656	510	737	20
el:	100	649	107	656	510	737	20
05	109	649	117	656	510	737	20
JULIO	119	649	137	656	510	737	20
2018	139	649	152	656	510	737	20
|	158	649	160	656	510	737	20
Aprobado	165	649	196	656	510	737	20
para	198	649	211	656	510	737	20
publicación	213	649	248	656	510	737	20
el:	250	649	257	656	510	737	20
04	259	649	268	656	510	737	20
DICIEMBRE	269	649	304	656	510	737	20
2018	305	649	319	656	510	737	20
Alejandro	482	48	488	71	510	737	20
Sepúlveda	482	72	488	97	510	737	20
Obreque,	482	98	488	120	510	737	20
Claudio	482	121	488	139	510	737	20
Hernández-Mosqueira,	482	140	488	193	510	737	20
Sebastián	482	194	488	217	510	737	20
Peña-Troncoso,	482	218	488	255	510	737	20
Maura	482	256	488	270	510	737	20
Angelica	482	272	488	292	510	737	20
Troyano	482	293	488	313	510	737	20
Agredo	482	314	488	332	510	737	20
y	482	333	488	336	510	737	20
Margarita	482	337	488	359	510	737	20
Opazo	482	360	488	376	510	737	20
Salvatierra	482	377	488	402	510	737	20
NOTA:	71	48	96	56	510	737	20
Alejandro	103	48	136	56	510	737	20
Sepúlveda	143	48	177	56	510	737	20
Obreque:	184	48	215	56	510	737	20
Redacción	222	48	256	56	510	737	20
de	263	48	271	56	510	737	20
artículo,	277	48	306	56	510	737	20
diseño	312	48	335	56	510	737	20
Claudio	71	58	97	66	510	737	20
Hernández-Mosqueira:	102	58	179	66	510	737	20
Revisión	184	58	213	66	510	737	20
del	218	58	228	66	510	737	20
artículo,	233	58	261	66	510	737	20
elaboración	266	58	306	66	510	737	20
de	311	58	319	66	510	737	20
las	324	58	333	66	510	737	20
APA,	71	68	87	76	510	737	20
Aplicación	90	68	126	76	510	737	20
de	129	68	137	76	510	737	20
encuesta;	140	68	172	76	510	737	20
Sebastián	175	68	207	76	510	737	20
Peña-Troncoso:	210	68	262	76	510	737	20
Ingresos	265	68	293	76	510	737	20
de	296	68	304	76	510	737	20
datos	307	68	325	76	510	737	20
al	328	68	334	76	510	737	20
Maura	71	78	93	86	510	737	20
Angelica	97	78	126	86	510	737	20
Troyano	130	78	158	86	510	737	20
Agredo:	162	78	188	86	510	737	20
Análisis	192	78	219	86	510	737	20
de	223	78	231	86	510	737	20
datos	235	78	253	86	510	737	20
en	257	78	265	86	510	737	20
programa	269	78	303	86	510	737	20
Atlas	306	78	323	86	510	737	20
ti;	327	78	334	86	510	737	20
Búsqueda	71	88	104	96	510	737	20
de	106	88	114	96	510	737	20
literatura,	116	88	150	96	510	737	20
revisión	152	88	180	96	510	737	20
del	182	88	192	96	510	737	20
artículo.	195	88	223	96	510	737	20
