El	48	46	67	74	595	794	1
aula	73	46	112	74	595	794	1
escolar	118	46	187	74	595	794	1
como	192	46	245	74	595	794	1
ambiente	251	46	338	74	595	794	1
activo-modificante	343	46	518	74	595	794	1
en	524	46	547	74	595	794	1
contextos	73	70	166	98	595	794	1
vulnerados:	172	70	284	98	595	794	1
una	289	70	325	98	595	794	1
propuesta	330	70	426	98	595	794	1
necesaria	431	70	523	98	595	794	1
Eduardo	135	140	176	154	595	794	1
Enrique	178	140	216	154	595	794	1
Sandoval-Obando	218	140	304	154	595	794	1
1	304	141	307	149	595	794	1
;	307	140	310	154	595	794	1
http://orcid.org/0000-0001-7471-6536	313	140	478	154	595	794	1
Palabras	43	274	76	286	595	794	1
Clave:	78	274	102	286	595	794	1
Aprendizaje;	104	274	149	285	595	794	1
desarrollo	151	274	186	285	595	794	1
emocional;	188	274	227	285	595	794	1
pedagogía.	229	274	269	285	595	794	1
The	60	316	86	335	595	794	1
school	90	316	133	335	595	794	1
classroom	138	316	206	335	595	794	1
as	210	316	226	335	595	794	1
an	230	316	247	335	595	794	1
active-modifying	251	316	359	335	595	794	1
environment	363	316	446	335	595	794	1
in	450	316	462	335	595	794	1
vulnerable	466	316	535	335	595	794	1
contexts:	194	340	254	359	595	794	1
a	258	340	267	359	595	794	1
necessary	271	340	339	359	595	794	1
proposal	343	340	401	359	595	794	1
Keywords:	43	478	83	490	595	794	1
Learning;	86	478	119	489	595	794	1
emotional	121	478	156	489	595	794	1
development;	158	478	206	489	595	794	1
pedagogy.	208	478	245	489	595	794	1
O	49	520	60	539	595	794	1
espaço	65	520	113	539	595	794	1
escolar	117	520	165	539	595	794	1
como	170	520	206	539	595	794	1
ambiente	210	520	272	539	595	794	1
ativo-modificante	276	520	390	539	595	794	1
em	394	520	415	539	595	794	1
contextos	419	520	483	539	595	794	1
violados:	487	520	546	539	595	794	1
uma	213	544	243	563	595	794	1
proposta	247	544	305	563	595	794	1
necessária	309	544	382	563	595	794	1
Palavras-chave:	43	682	103	694	595	794	1
Aprendizagem;	106	682	159	693	595	794	1
desenvolvimento	162	682	222	693	595	794	1
emocional;	224	682	263	693	595	794	1
pedagogia.	265	682	304	693	595	794	1
1	43	718	47	729	595	794	1
Facultad	57	718	87	729	595	794	1
de	89	718	98	729	595	794	1
CienciasSociales	101	718	161	729	595	794	1
y	164	718	168	729	595	794	1
Humanidades	170	718	219	729	595	794	1
–	221	718	226	729	595	794	1
Universidad	228	718	270	729	595	794	1
Autónoma	272	718	309	729	595	794	1
de	311	718	320	729	595	794	1
Chile	322	718	340	729	595	794	1
–	342	718	347	729	595	794	1
Temuco–	349	718	381	729	595	794	1
Chile;	384	718	404	729	595	794	1
eduardo.sandoval.o@gmail.com	406	718	521	729	595	794	1
Psicologia	43	744	75	753	595	794	1
Escolar	77	744	100	753	595	794	1
e	102	744	106	753	595	794	1
Educacional.	108	744	148	753	595	794	1
2019,	150	744	168	753	595	794	1
v.23:	169	744	184	753	595	794	1
e208296	186	744	225	753	595	794	1
1	259	744	263	753	595	794	1
de10	265	744	280	753	595	794	1
Artículo	569	43	588	96	595	794	1
http://dx.doi.org/10.1590/2175-35392019018296	360	10	553	22	595	794	1
Introducción	117	39	208	60	595	794	2
La	71	69	81	81	595	794	2
presente	84	69	118	81	595	794	2
investigación	121	69	172	81	595	794	2
se	175	69	184	81	595	794	2
convierte	187	69	223	81	595	794	2
en	226	69	236	81	595	794	2
un	239	69	249	81	595	794	2
espacio	252	69	282	81	595	794	2
crítico	43	81	66	93	595	794	2
y	68	81	73	93	595	794	2
reflexivo	75	81	108	93	595	794	2
en	110	81	120	93	595	794	2
torno	122	81	142	93	595	794	2
a	144	81	149	93	595	794	2
las	151	81	162	93	595	794	2
dinámicas	165	81	204	93	595	794	2
relacionales	206	81	253	93	595	794	2
que	256	81	270	93	595	794	2
se	273	81	282	93	595	794	2
despliegan	43	93	85	105	595	794	2
cotidianamente	88	93	148	105	595	794	2
en	151	93	161	105	595	794	2
la	164	93	171	105	595	794	2
institución	174	93	213	105	595	794	2
escolar,	216	93	246	105	595	794	2
aportan-	249	93	282	105	595	794	2
do	43	105	52	117	595	794	2
nuevas	55	105	84	117	595	794	2
formas	86	105	113	117	595	794	2
de	116	105	126	117	595	794	2
comprensión	128	105	179	117	595	794	2
y	182	105	186	117	595	794	2
de	189	105	199	117	595	794	2
repensar	201	105	236	117	595	794	2
la	239	105	246	117	595	794	2
Escuela,	248	105	282	117	595	794	2
contribuyendo	43	117	98	129	595	794	2
a	100	117	105	129	595	794	2
la	107	117	114	129	595	794	2
formación	116	117	155	129	595	794	2
integral	157	117	186	129	595	794	2
de	188	117	198	129	595	794	2
todo	200	117	217	129	595	794	2
aquel	219	117	241	129	595	794	2
pedagogo	243	117	282	129	595	794	2
que	43	129	57	141	595	794	2
se	59	129	69	141	595	794	2
desempeña	71	129	117	141	595	794	2
en	119	129	129	141	595	794	2
contextos	131	129	169	141	595	794	2
vulnerados	171	129	214	141	595	794	2
1	214	130	217	137	595	794	2
,	217	129	219	141	595	794	2
a	221	129	226	141	595	794	2
la	228	129	235	141	595	794	2
que	237	129	252	141	595	794	2
asisten	254	129	282	141	595	794	2
jóvenes	43	141	73	153	595	794	2
vinculados	75	141	117	153	595	794	2
a	119	141	124	153	595	794	2
episodios	127	141	164	153	595	794	2
de	166	141	176	153	595	794	2
infracción	179	141	216	153	595	794	2
de	219	141	228	153	595	794	2
ley.	231	141	244	153	595	794	2
Asimismo,	71	153	112	165	595	794	2
se	117	153	127	165	595	794	2
convierte	132	153	168	165	595	794	2
en	173	153	183	165	595	794	2
una	188	153	203	165	595	794	2
experiencia	208	153	254	165	595	794	2
meto-	259	153	282	165	595	794	2
dológica	43	165	76	177	595	794	2
relevante	81	165	118	177	595	794	2
de	122	165	132	177	595	794	2
estudio	137	165	166	177	595	794	2
para	170	165	188	177	595	794	2
las	193	165	204	177	595	794	2
Ciencias	209	165	243	177	595	794	2
Sociales	248	165	282	177	595	794	2
y	43	177	47	189	595	794	2
Humanas,	51	177	92	189	595	794	2
entendiendo	95	177	145	189	595	794	2
la	148	177	155	189	595	794	2
educación	159	177	200	189	595	794	2
como	204	177	226	189	595	794	2
un	229	177	239	189	595	794	2
espacio	243	177	274	189	595	794	2
y	278	177	282	189	595	794	2
tiempo	43	189	70	201	595	794	2
relevante	72	189	109	201	595	794	2
para	112	189	130	201	595	794	2
avanzar	133	189	165	201	595	794	2
en	168	189	178	201	595	794	2
una	181	189	196	201	595	794	2
mayor	198	189	223	201	595	794	2
justicia	226	189	254	201	595	794	2
social,	257	189	282	201	595	794	2
transitando	43	201	87	213	595	794	2
hacia	90	201	112	213	595	794	2
una	115	201	130	213	595	794	2
realidad	134	201	166	213	595	794	2
educativa,	169	201	210	213	595	794	2
más	213	201	230	213	595	794	2
amplia	234	201	260	213	595	794	2
e	264	201	269	213	595	794	2
in-	272	201	282	213	595	794	2
clusiva,	43	213	73	225	595	794	2
y	76	213	80	225	595	794	2
en	83	213	93	225	595	794	2
donde	97	213	122	225	595	794	2
el	125	213	132	225	595	794	2
educador/a	135	213	180	225	595	794	2
sea	183	213	198	225	595	794	2
capaz	201	213	225	225	595	794	2
de	228	213	238	225	595	794	2
responder	242	213	282	225	595	794	2
a	43	225	48	237	595	794	2
los	51	225	63	237	595	794	2
diversos	66	225	100	237	595	794	2
cambios	103	225	137	237	595	794	2
políticos,	140	225	176	237	595	794	2
económicos	179	225	227	237	595	794	2
y	231	225	235	237	595	794	2
sociocultu-	239	225	282	237	595	794	2
rales	43	237	62	249	595	794	2
vividos,	67	237	97	249	595	794	2
integrando	101	237	144	249	595	794	2
estrategias	148	237	192	249	595	794	2
activas	197	237	225	249	595	794	2
que	229	237	244	249	595	794	2
cautiven	249	237	282	249	595	794	2
pedagógicamente	43	249	114	261	595	794	2
al	119	249	126	261	595	794	2
alumnado	131	249	171	261	595	794	2
proveniente	176	249	223	261	595	794	2
de	228	249	238	261	595	794	2
contextos	244	249	282	261	595	794	2
vulnerados,	43	261	89	273	595	794	2
quienes	91	261	123	273	595	794	2
conservan	125	261	167	273	595	794	2
una	169	261	184	273	595	794	2
serie	187	261	206	273	595	794	2
de	209	261	219	273	595	794	2
códigos	221	261	252	273	595	794	2
y	255	261	259	273	595	794	2
prác-	262	261	282	273	595	794	2
ticas	43	273	61	285	595	794	2
culturales	64	273	103	285	595	794	2
particulares,	106	273	155	285	595	794	2
los	158	273	170	285	595	794	2
que	173	273	188	285	595	794	2
deben	191	273	216	285	595	794	2
ser	219	273	232	285	595	794	2
recogidos	235	273	274	285	595	794	2
e	277	273	282	285	595	794	2
interpretados	43	285	95	297	595	794	2
adecuadamente,	97	285	164	297	595	794	2
para	167	285	185	297	595	794	2
el	187	285	194	297	595	794	2
descubrimiento	197	285	258	297	595	794	2
de	260	285	270	297	595	794	2
su	273	285	282	297	595	794	2
potencial	43	297	79	309	595	794	2
de	82	297	92	309	595	794	2
aprendizaje	96	297	142	309	595	794	2
y	146	297	150	309	595	794	2
el	154	297	161	309	595	794	2
reconocimiento	164	297	225	309	595	794	2
adecuado	229	297	268	309	595	794	2
de	272	297	282	309	595	794	2
sus	43	309	57	321	595	794	2
talentos	59	309	91	321	595	794	2
y	94	309	98	321	595	794	2
experiencias	101	309	151	321	595	794	2
previas,	154	309	186	321	595	794	2
puesto	189	309	216	321	595	794	2
que	218	309	233	321	595	794	2
tales	236	309	255	321	595	794	2
habili-	258	309	282	321	595	794	2
dades	43	321	67	333	595	794	2
les	69	321	81	333	595	794	2
han	83	321	98	333	595	794	2
posibilitado	101	321	146	333	595	794	2
sobrevivir	148	321	187	333	595	794	2
en	189	321	199	333	595	794	2
contextos	202	321	240	333	595	794	2
marcados	243	321	282	333	595	794	2
por	43	333	56	345	595	794	2
la	59	333	66	345	595	794	2
exclusión	70	333	108	345	595	794	2
y	112	333	116	345	595	794	2
las	120	333	131	345	595	794	2
desigualdades	135	333	193	345	595	794	2
sociales	197	333	230	345	595	794	2
(Fernández,	234	333	282	345	595	794	2
2004;	43	345	65	357	595	794	2
Sandoval,	68	345	108	357	595	794	2
2014a).	110	345	141	357	595	794	2
Desde	71	357	97	369	595	794	2
esta	100	357	117	369	595	794	2
perspectiva,	121	357	169	369	595	794	2
buscamos	173	357	213	369	595	794	2
repensar	217	357	252	369	595	794	2
crítica-	256	357	282	369	595	794	2
mente	43	369	67	381	595	794	2
las	71	369	83	381	595	794	2
necesidades	87	369	136	381	595	794	2
educativas	140	369	183	381	595	794	2
del	187	369	199	381	595	794	2
alumnado	203	369	242	381	595	794	2
y	246	369	250	381	595	794	2
las	254	369	266	381	595	794	2
es-	270	369	282	381	595	794	2
trategias	43	381	76	393	595	794	2
socio-pedagógicas	80	381	154	393	595	794	2
de	158	381	168	393	595	794	2
aquellos	172	381	205	393	595	794	2
maestros	209	381	245	393	595	794	2
situados	249	381	282	393	595	794	2
en	43	393	52	405	595	794	2
contextos	57	393	95	405	595	794	2
vulnerados,	99	393	144	405	595	794	2
aportando	149	393	189	405	595	794	2
en	193	393	203	405	595	794	2
la	207	393	214	405	595	794	2
construcción	218	393	268	405	595	794	2
de	272	393	282	405	595	794	2
nuevos	43	405	71	417	595	794	2
ámbitos	74	405	105	417	595	794	2
de	107	405	117	417	595	794	2
relación	120	405	150	417	595	794	2
y	153	405	157	417	595	794	2
comunicación	160	405	214	417	595	794	2
entre	217	405	237	417	595	794	2
los	239	405	251	417	595	794	2
actores	253	405	282	417	595	794	2
educativos.	43	417	87	429	595	794	2
Así,	89	417	104	429	595	794	2
nos	106	417	121	429	595	794	2
propusimos	123	417	169	429	595	794	2
como	171	417	193	429	595	794	2
objetivo	195	417	225	429	595	794	2
general:	227	417	259	429	595	794	2
Inter-	261	417	282	429	595	794	2
pretar	43	429	66	441	595	794	2
y	68	429	73	441	595	794	2
comprender	75	429	123	441	595	794	2
las	125	429	137	441	595	794	2
pautas	139	429	166	441	595	794	2
de	169	429	179	441	595	794	2
comportamiento	181	429	245	441	595	794	2
que	247	429	262	441	595	794	2
des-	265	429	282	441	595	794	2
pliegan	43	441	71	453	595	794	2
aquellos	73	441	106	453	595	794	2
educadores	108	441	154	453	595	794	2
en	157	441	167	453	595	794	2
su	169	441	178	453	595	794	2
relación	180	441	211	453	595	794	2
con	213	441	228	453	595	794	2
adolescentes	230	441	282	453	595	794	2
provenientes	43	453	93	465	595	794	2
de	95	453	105	465	595	794	2
contextos	108	453	146	465	595	794	2
vulnerados,	148	453	194	465	595	794	2
a	196	453	201	465	595	794	2
partir	204	453	224	465	595	794	2
del	226	453	238	465	595	794	2
análisis	240	453	270	465	595	794	2
de	272	453	282	465	595	794	2
sus	43	465	56	477	595	794	2
trayectorias	60	465	106	477	595	794	2
vitales.	109	465	137	477	595	794	2
En	140	465	151	477	595	794	2
lo	155	465	162	477	595	794	2
específico,	166	465	208	477	595	794	2
nos	212	465	226	477	595	794	2
interesó	230	465	261	477	595	794	2
des-	265	465	282	477	595	794	2
cribir	43	477	62	489	595	794	2
las	64	477	76	489	595	794	2
estrategias	78	477	121	489	595	794	2
que	124	477	139	489	595	794	2
favorecen	142	477	180	489	595	794	2
la	183	477	190	489	595	794	2
creación	193	477	226	489	595	794	2
de	229	477	239	489	595	794	2
ambientes	241	477	282	489	595	794	2
educativos	43	489	85	501	595	794	2
activos	87	489	115	501	595	794	2
modificantes	117	489	166	501	595	794	2
en	169	489	179	501	595	794	2
contextos	181	489	219	501	595	794	2
vulnerados.	221	489	267	501	595	794	2
Contextualización	43	524	128	538	595	794	2
teórica	131	524	164	538	595	794	2
del	166	524	181	538	595	794	2
estudio	184	524	219	538	595	794	2
El	43	548	52	562	595	794	2
fracaso	54	548	90	562	595	794	2
escolar	92	548	127	562	595	794	2
2	127	549	131	557	595	794	2
y	133	548	138	562	595	794	2
la	141	548	149	562	595	794	2
necesidad	152	548	200	562	595	794	2
de	203	548	215	562	595	794	2
replantear	217	548	265	562	595	794	2
los	268	548	282	562	595	794	2
1	43	572	47	582	595	794	2
Cuando	57	572	84	582	595	794	2
hablamos	87	572	122	582	595	794	2
de	125	572	134	582	595	794	2
contextos	137	572	170	582	595	794	2
vulnerados,	173	572	214	582	595	794	2
estamos	217	572	247	582	595	794	2
haciendo	250	572	282	582	595	794	2
mención	43	581	72	592	595	794	2
a	75	581	80	592	595	794	2
todos	83	581	102	592	595	794	2
aquellos	105	581	134	592	595	794	2
ambientes	137	581	173	592	595	794	2
espacios	190	581	221	592	595	794	2
de	224	581	233	592	595	794	2
desarrollo	236	581	270	592	595	794	2
en	273	581	282	592	595	794	2
los	43	591	53	601	595	794	2
que	55	591	68	601	595	794	2
se	71	591	79	601	595	794	2
han	82	591	95	601	595	794	2
desenvuelto	98	591	140	601	595	794	2
los	142	591	153	601	595	794	2
niños,	155	591	176	601	595	794	2
niñas	179	591	197	601	595	794	2
y	200	591	204	601	595	794	2
adolescentes	207	591	253	601	595	794	2
durante	255	591	282	601	595	794	2
su	43	600	51	611	595	794	2
trayectoria	55	600	91	611	595	794	2
vital,	95	600	111	611	595	794	2
caracterizados	115	600	166	611	595	794	2
por	170	600	181	611	595	794	2
las	185	600	195	611	595	794	2
desigualdades	199	600	250	611	595	794	2
sociales	254	600	282	611	595	794	2
imperantes	43	610	81	621	595	794	2
(cesantía,	85	610	120	621	595	794	2
pobreza,	124	610	154	621	595	794	2
violencia,	158	610	191	621	595	794	2
marginación	195	610	237	621	595	794	2
y	241	610	245	621	595	794	2
exclusión	249	610	282	621	595	794	2
social,	43	620	65	630	595	794	2
precariedad	66	620	108	630	595	794	2
de	109	620	118	630	595	794	2
vivienda,	119	620	150	630	595	794	2
aislamiento,	152	620	194	630	595	794	2
profecías	195	620	227	630	595	794	2
auto-cumplidas	229	620	282	630	595	794	2
de	43	629	51	640	595	794	2
fracaso;	56	629	84	640	595	794	2
estigmatización,	88	629	145	640	595	794	2
desigualdad	149	629	191	640	595	794	2
económica,	196	629	236	640	595	794	2
etc.),	241	629	258	640	595	794	2
como	263	629	282	640	595	794	2
factores	43	639	70	649	595	794	2
socioculturales	75	639	127	649	595	794	2
que	132	639	145	649	595	794	2
directa	150	639	174	649	595	794	2
o	179	639	183	649	595	794	2
indirectamente	188	639	240	649	595	794	2
repercuten	244	639	282	649	595	794	2
sobre	43	648	62	659	595	794	2
los	66	648	76	659	595	794	2
procesos	80	648	112	659	595	794	2
educativos	116	648	154	659	595	794	2
del	158	648	168	659	595	794	2
alumnado	172	648	207	659	595	794	2
y	211	648	215	659	595	794	2
la	219	648	225	659	595	794	2
vulneración	229	648	269	659	595	794	2
de	273	648	282	659	595	794	2
sus	43	658	55	669	595	794	2
derechos.	57	658	92	669	595	794	2
Dicha	94	658	114	669	595	794	2
conceptualización	117	658	179	669	595	794	2
implica	182	658	206	669	595	794	2
una	209	658	222	669	595	794	2
mirada	224	658	248	669	595	794	2
profunda	251	658	282	669	595	794	2
y	43	668	47	678	595	794	2
crítica	50	668	71	678	595	794	2
respecto	75	668	105	678	595	794	2
a	109	668	114	678	595	794	2
las	118	668	128	678	595	794	2
responsabilidades	132	668	195	678	595	794	2
que	199	668	212	678	595	794	2
tiene	216	668	233	678	595	794	2
la	237	668	243	678	595	794	2
familia,	247	668	272	678	595	794	2
la	276	668	282	678	595	794	2
escuela,	43	677	72	688	595	794	2
la	75	677	81	688	595	794	2
sociedad	84	677	116	688	595	794	2
o	119	677	123	688	595	794	2
el	127	677	133	688	595	794	2
Estado	136	677	160	688	595	794	2
en	164	677	172	688	595	794	2
la	176	677	182	688	595	794	2
perpetuación	185	677	230	688	595	794	2
estructural	233	677	270	688	595	794	2
de	273	677	282	688	595	794	2
estas	43	687	61	697	595	794	2
condiciones	64	687	105	697	595	794	2
así	108	687	118	697	595	794	2
como	121	687	140	697	595	794	2
de	142	687	151	697	595	794	2
las	153	687	164	697	595	794	2
necesidades	166	687	210	697	595	794	2
de	212	687	221	697	595	794	2
transformación	224	687	276	697	595	794	2
y	278	687	282	697	595	794	2
reivindicación	43	696	90	707	595	794	2
educativa,	92	696	127	707	595	794	2
que	129	696	142	707	595	794	2
posibiliten	144	696	179	707	595	794	2
la	180	696	187	707	595	794	2
construcción	188	696	232	707	595	794	2
de	234	696	243	707	595	794	2
un	244	696	253	707	595	794	2
espacio	255	696	282	707	595	794	2
y	43	706	47	717	595	794	2
tiempo	49	706	72	717	595	794	2
educativo	74	706	108	717	595	794	2
más	110	706	125	717	595	794	2
democrático	127	706	170	717	595	794	2
y	172	706	176	717	595	794	2
justo	178	706	194	717	595	794	2
para	196	706	212	717	595	794	2
todos/as.	214	706	246	717	595	794	2
2	43	718	47	729	595	794	2
Al	56	718	64	729	595	794	2
referirnos	66	718	100	729	595	794	2
al	102	718	109	729	595	794	2
fracaso	111	718	137	729	595	794	2
escolar,	140	718	167	729	595	794	2
hacemos	170	718	202	729	595	794	2
alusión	205	718	230	729	595	794	2
a	233	718	237	729	595	794	2
los	240	718	250	729	595	794	2
diversos	252	718	282	729	595	794	2
procesos	313	44	358	58	595	794	2
de	360	44	372	58	595	794	2
educativos	375	44	427	58	595	794	2
El	342	69	350	81	595	794	2
fracaso	353	69	383	81	595	794	2
escolar	386	69	415	81	595	794	2
es	419	69	428	81	595	794	2
una	432	69	447	81	595	794	2
categoría	450	69	488	81	595	794	2
dicotómica	491	69	534	81	595	794	2
que	538	69	553	81	595	794	2
ha	313	81	323	93	595	794	2
imperado	327	81	364	93	595	794	2
y	368	81	372	93	595	794	2
sustentado	375	81	419	93	595	794	2
epistemológicamente	423	81	508	93	595	794	2
al	511	81	518	93	595	794	2
sistema	522	81	553	93	595	794	2
escolar,	313	93	344	105	595	794	2
para	348	93	366	105	595	794	2
valorar	369	93	397	105	595	794	2
el	400	93	407	105	595	794	2
desempeño	411	93	458	105	595	794	2
y	461	93	465	105	595	794	2
el	469	93	476	105	595	794	2
trabajo	479	93	507	105	595	794	2
escolar	510	93	539	105	595	794	2
de	543	93	553	105	595	794	2
los	313	105	325	117	595	794	2
estudiantes,	328	105	376	117	595	794	2
y	379	105	383	117	595	794	2
de	386	105	396	117	595	794	2
acuerdo	399	105	431	117	595	794	2
a	434	105	439	117	595	794	2
ello,	442	105	458	117	595	794	2
orientar	461	105	492	117	595	794	2
las	494	105	506	117	595	794	2
estrategias	509	105	553	117	595	794	2
pedagógicas	313	117	364	129	595	794	2
en	368	117	378	129	595	794	2
miras	381	117	403	129	595	794	2
a	406	117	411	129	595	794	2
la	415	117	422	129	595	794	2
obtención	425	117	464	129	595	794	2
de	467	117	477	129	595	794	2
indicadores	481	117	527	129	595	794	2
cuan-	530	117	553	129	595	794	2
titativos	313	129	344	141	595	794	2
de	348	129	358	141	595	794	2
aprendizaje	362	129	408	141	595	794	2
(Rizvi	412	129	435	141	595	794	2
&	438	129	444	141	595	794	2
Lingard,	448	129	481	141	595	794	2
2013),	485	129	510	141	595	794	2
que	514	129	529	141	595	794	2
sean	533	129	553	141	595	794	2
coherentes	313	141	358	153	595	794	2
con	361	141	375	153	595	794	2
un	378	141	388	153	595	794	2
modelo	391	141	421	153	595	794	2
que	424	141	439	153	595	794	2
se	442	141	451	153	595	794	2
esfuerza	454	141	489	153	595	794	2
por	492	141	505	153	595	794	2
avanzar	508	141	540	153	595	794	2
en	543	141	553	153	595	794	2
eficacia,	313	153	346	165	595	794	2
competitividad	351	153	409	165	595	794	2
y	414	153	418	165	595	794	2
la	423	153	430	165	595	794	2
mercantilización	435	153	500	165	595	794	2
del	505	153	517	165	595	794	2
sistema	522	153	553	165	595	794	2
educativo	313	165	352	177	595	794	2
(Rescalli,	357	165	394	177	595	794	2
1995).	399	165	424	177	595	794	2
En	429	165	440	177	595	794	2
este	445	165	462	177	595	794	2
sentido,	467	165	498	177	595	794	2
creemos	503	165	538	177	595	794	2
en	543	165	553	177	595	794	2
palabras	313	177	348	189	595	794	2
de	351	177	361	189	595	794	2
Perrenoud	363	177	405	189	595	794	2
(1990,	408	177	434	189	595	794	2
p.15)	436	177	457	189	595	794	2
que	460	177	475	189	595	794	2
“las	477	177	492	189	595	794	2
clasificaciones	495	177	553	189	595	794	2
escolares	313	189	352	201	595	794	2
no	354	189	364	201	595	794	2
son	366	189	381	201	595	794	2
sino	383	189	399	201	595	794	2
la	401	189	408	201	595	794	2
prefiguración	411	189	463	201	595	794	2
de	465	189	475	201	595	794	2
jerarquías	477	189	517	201	595	794	2
vigentes	519	189	553	201	595	794	2
en	313	201	323	213	595	794	2
la	327	201	334	213	595	794	2
sociedad	337	201	373	213	595	794	2
global,	377	201	403	213	595	794	2
en	407	201	417	213	595	794	2
virtud	420	201	442	213	595	794	2
de	446	201	456	213	595	794	2
modelos	459	201	493	213	595	794	2
de	497	201	507	213	595	794	2
excelencia	510	201	553	213	595	794	2
que	313	213	328	225	595	794	2
reciben	331	213	361	225	595	794	2
una	364	213	379	225	595	794	2
valoración	382	213	423	225	595	794	2
suficiente	425	213	464	225	595	794	2
como	466	213	488	225	595	794	2
para	491	213	509	225	595	794	2
valorar	512	213	540	225	595	794	2
un	543	213	553	225	595	794	2
espacio	313	225	344	237	595	794	2
en	347	225	357	237	595	794	2
el	360	225	367	237	595	794	2
currículum”.	370	225	418	237	595	794	2
De	421	225	432	237	595	794	2
ahí	435	225	448	237	595	794	2
que,	451	225	469	237	595	794	2
a	472	225	477	237	595	794	2
los	480	225	491	237	595	794	2
estudiantes	494	225	540	237	595	794	2
se	543	225	553	237	595	794	2
les	313	237	325	249	595	794	2
compara	327	237	362	249	595	794	2
permanentemente	365	237	438	249	595	794	2
unos	441	237	460	249	595	794	2
a	463	237	468	249	595	794	2
otros	471	237	491	249	595	794	2
(independiente	493	237	553	249	595	794	2
de	313	249	323	261	595	794	2
sus	327	249	341	261	595	794	2
condiciones	344	249	392	261	595	794	2
de	395	249	405	261	595	794	2
origen	408	249	434	261	595	794	2
social,	437	249	462	261	595	794	2
cultural,	466	249	497	261	595	794	2
político,	501	249	532	261	595	794	2
eco-	535	249	553	261	595	794	2
nómico	313	261	342	273	595	794	2
etc.),	345	261	365	273	595	794	2
impulsando	367	261	413	273	595	794	2
aprendizajes	416	261	467	273	595	794	2
individualistas	470	261	526	273	595	794	2
y	528	261	533	273	595	794	2
cen-	535	261	553	273	595	794	2
trados	313	273	338	285	595	794	2
en	341	273	351	285	595	794	2
los	353	273	365	285	595	794	2
resultados.	367	273	411	285	595	794	2
A	413	273	419	285	595	794	2
su	421	273	430	285	595	794	2
vez,	433	273	449	285	595	794	2
los	452	273	463	285	595	794	2
profesores,	466	273	511	285	595	794	2
lo	513	273	520	285	595	794	2
quieran	523	273	553	285	595	794	2
o	313	285	318	297	595	794	2
no,	322	285	334	297	595	794	2
se	338	285	348	297	595	794	2
transforman	351	285	399	297	595	794	2
en	403	285	413	297	595	794	2
jueces	416	285	442	297	595	794	2
y	446	285	451	297	595	794	2
protectores	454	285	499	297	595	794	2
de	503	285	513	297	595	794	2
la	517	285	524	297	595	794	2
norma	527	285	553	297	595	794	2
escolar	313	297	342	309	595	794	2
que	346	297	361	309	595	794	2
define	364	297	388	309	595	794	2
el	392	297	399	309	595	794	2
éxito	402	297	421	309	595	794	2
o	424	297	429	309	595	794	2
el	433	297	440	309	595	794	2
fracaso	443	297	473	309	595	794	2
de	476	297	486	309	595	794	2
los	489	297	501	309	595	794	2
estudiantes,	504	297	553	309	595	794	2
dado	313	309	333	321	595	794	2
que	336	309	351	321	595	794	2
se	354	309	364	321	595	794	2
ve	367	309	376	321	595	794	2
movido	379	309	408	321	595	794	2
(implícita	412	309	448	321	595	794	2
o	451	309	456	321	595	794	2
explícitamente)	459	309	520	321	595	794	2
a	523	309	528	321	595	794	2
emitir	531	309	553	321	595	794	2
juicios	313	321	338	333	595	794	2
de	342	321	352	333	595	794	2
valor	355	321	375	333	595	794	2
pedagógico	378	321	425	333	595	794	2
acerca	428	321	455	333	595	794	2
del	459	321	471	333	595	794	2
trabajo	474	321	502	333	595	794	2
escolar	505	321	534	333	595	794	2
que	538	321	553	333	595	794	2
ejecutan	313	333	347	345	595	794	2
sus	351	333	365	345	595	794	2
estudiantes,	368	333	417	345	595	794	2
cimentando	421	333	467	345	595	794	2
jerarquías	471	333	511	345	595	794	2
escolares	514	333	553	345	595	794	2
que	313	345	328	357	595	794	2
homogeneizan	330	345	389	357	595	794	2
el	392	345	399	357	595	794	2
aprendizaje	401	345	447	357	595	794	2
de	450	345	460	357	595	794	2
los	462	345	473	357	595	794	2
estudiantes	475	345	521	357	595	794	2
y	524	345	528	357	595	794	2
preci-	530	345	553	357	595	794	2
pitan	313	357	333	369	595	794	2
la	335	357	342	369	595	794	2
reproducción	345	357	397	369	595	794	2
de	399	357	409	369	595	794	2
las	412	357	423	369	595	794	2
desigualdades	426	357	484	369	595	794	2
sociales.	486	357	521	369	595	794	2
Ante	342	369	360	381	595	794	2
esta	364	369	381	381	595	794	2
realidad,	384	369	418	381	595	794	2
es	422	369	431	381	595	794	2
esperable	435	369	474	381	595	794	2
que	478	369	493	381	595	794	2
aquellos	496	369	530	381	595	794	2
jóve-	533	369	553	381	595	794	2
nes	313	381	328	393	595	794	2
que	331	381	346	393	595	794	2
exhiben	349	381	380	393	595	794	2
mayor	383	381	408	393	595	794	2
dificultad	411	381	447	393	595	794	2
para	450	381	468	393	595	794	2
adaptarse	471	381	511	393	595	794	2
a	514	381	519	393	595	794	2
las	522	381	534	393	595	794	2
nor-	537	381	553	393	595	794	2
mas	313	393	330	405	595	794	2
de	333	393	343	405	595	794	2
evaluación	346	393	389	405	595	794	2
y	392	393	396	405	595	794	2
certificación	399	393	446	405	595	794	2
del	449	393	461	405	595	794	2
aprendizaje,	464	393	513	405	595	794	2
en	516	393	526	405	595	794	2
la	528	393	535	405	595	794	2
ins-	538	393	553	405	595	794	2
titución	313	405	342	417	595	794	2
escolar	345	405	374	417	595	794	2
(por	378	405	394	417	595	794	2
bajo	397	405	414	417	595	794	2
desempeño,	418	405	468	417	595	794	2
conductas	471	405	512	417	595	794	2
rebeldes,	516	405	553	417	595	794	2
desinterés,	313	417	357	429	595	794	2
etc.),	360	417	380	429	595	794	2
comiencen	383	417	427	429	595	794	2
como	429	417	451	429	595	794	2
parte	454	417	475	429	595	794	2
de	478	417	488	429	595	794	2
su	490	417	500	429	595	794	2
desarrollo,	503	417	545	429	595	794	2
a	548	417	553	429	595	794	2
vivenciar	313	429	349	441	595	794	2
tempranamente,	351	429	417	441	595	794	2
el	419	429	426	441	595	794	2
rechazo	428	429	460	441	595	794	2
a	462	429	467	441	595	794	2
todo	470	429	487	441	595	794	2
aquello	490	429	519	441	595	794	2
que	521	429	536	441	595	794	2
sea	538	429	553	441	595	794	2
representante	313	441	369	453	595	794	2
de	372	441	382	453	595	794	2
la	385	441	392	453	595	794	2
escuela	395	441	426	453	595	794	2
(repetir	429	441	458	453	595	794	2
saberes	461	441	493	453	595	794	2
descontextua-	496	441	553	453	595	794	2
lizados,	313	453	344	465	595	794	2
el	347	453	354	465	595	794	2
imperio	357	453	386	465	595	794	2
de	389	453	399	465	595	794	2
la	402	453	409	465	595	794	2
norma	412	453	438	465	595	794	2
y	441	453	446	465	595	794	2
la	449	453	456	465	595	794	2
disciplina,	459	453	498	465	595	794	2
el	501	453	508	465	595	794	2
énfasis	511	453	540	465	595	794	2
en	543	453	553	465	595	794	2
los	313	465	325	477	595	794	2
resultados	327	465	369	477	595	794	2
etc.),	371	465	391	477	595	794	2
y	394	465	398	477	595	794	2
al	400	465	407	477	595	794	2
mismo	410	465	436	477	595	794	2
tiempo,	439	465	468	477	595	794	2
experimenten	471	465	525	477	595	794	2
mayor	528	465	553	477	595	794	2
vinculación	313	477	358	489	595	794	2
con	360	477	375	489	595	794	2
su	377	477	386	489	595	794	2
grupo	389	477	412	489	595	794	2
de	414	477	424	489	595	794	2
pares,	427	477	452	489	595	794	2
vivenciando	454	477	501	489	595	794	2
procesos	504	477	540	489	595	794	2
de	543	477	553	489	595	794	2
marginación,	313	489	365	501	595	794	2
exclusión	367	489	405	501	595	794	2
y	407	489	412	501	595	794	2
estigmatización	414	489	476	501	595	794	2
frente	478	489	501	501	595	794	2
a	504	489	509	501	595	794	2
una	511	489	526	501	595	794	2
socie-	529	489	553	501	595	794	2
dad	313	501	328	513	595	794	2
que	331	501	346	513	595	794	2
potencia	349	501	383	513	595	794	2
modos	386	501	413	513	595	794	2
de	416	501	426	513	595	794	2
relación	429	501	460	513	595	794	2
fundamentados	463	501	525	513	595	794	2
en	528	501	538	513	595	794	2
las	541	501	553	513	595	794	2
normas	313	513	343	525	595	794	2
de	346	513	356	525	595	794	2
excelencia	358	513	401	525	595	794	2
de	403	513	413	525	595	794	2
la	416	513	423	525	595	794	2
escuela.	425	513	459	525	595	794	2
Entonces,	342	525	382	537	595	794	2
¿Qué	386	525	408	537	595	794	2
hacer	413	525	435	537	595	794	2
ante	439	525	457	537	595	794	2
una	461	525	476	537	595	794	2
Escuela	480	525	512	537	595	794	2
tan	517	525	529	537	595	794	2
desi-	533	525	553	537	595	794	2
gual?	313	537	335	549	595	794	2
Al	337	537	345	549	595	794	2
respecto,	348	537	385	549	595	794	2
creemos	388	537	422	549	595	794	2
en	425	537	435	549	595	794	2
sintonía	437	537	469	549	595	794	2
con	471	537	486	549	595	794	2
Bourdieu	489	537	525	549	595	794	2
(1966,	527	537	553	549	595	794	2
p.	313	549	321	561	595	794	2
366),	324	549	345	561	595	794	2
que	349	549	364	561	595	794	2
la	367	549	374	561	595	794	2
escuela	378	549	409	561	595	794	2
debe	412	549	433	561	595	794	2
abrirse	436	549	464	561	595	794	2
a	467	549	472	561	595	794	2
nuevas	476	549	505	561	595	794	2
prácticas	509	549	545	561	595	794	2
y	548	549	553	561	595	794	2
estrategias	313	561	357	573	595	794	2
pedagógicas,	360	561	413	573	595	794	2
que	416	561	431	573	595	794	2
sean	434	561	453	573	595	794	2
capaces	456	561	489	573	595	794	2
de	492	561	502	573	595	794	2
minimizar	505	561	543	573	595	794	2
el	546	561	553	573	595	794	2
impacto	313	573	345	585	595	794	2
devastador	348	573	392	585	595	794	2
de	395	573	405	585	595	794	2
esta	409	573	426	585	595	794	2
lógica.	429	573	455	585	595	794	2
En	458	573	469	585	595	794	2
este	472	573	489	585	595	794	2
sentido,	492	573	524	585	595	794	2
Boaler	527	573	553	585	595	794	2
y	313	585	318	597	595	794	2
William	321	585	350	597	595	794	2
(2001),	354	585	382	597	595	794	2
alertan	386	585	413	597	595	794	2
sobre	417	585	439	597	595	794	2
los	443	585	454	597	595	794	2
efectos	458	585	487	597	595	794	2
negativos	490	585	529	597	595	794	2
de	532	585	542	597	595	794	2
la	546	585	553	597	595	794	2
agrupación	313	597	358	609	595	794	2
por	361	597	374	609	595	794	2
niveles	377	597	405	609	595	794	2
y	409	597	413	609	595	794	2
la	416	597	423	609	595	794	2
tendencia	427	597	466	609	595	794	2
creciente	469	597	505	609	595	794	2
a	509	597	514	609	595	794	2
la	517	597	524	609	595	794	2
segre-	527	597	553	609	595	794	2
gación	313	609	340	621	595	794	2
por	344	609	357	621	595	794	2
rendimiento,	362	609	411	621	595	794	2
ya	416	609	425	621	595	794	2
que	430	609	445	621	595	794	2
tales	450	609	469	621	595	794	2
prácticas	473	609	509	621	595	794	2
tienden	514	609	543	621	595	794	2
a	548	609	553	621	595	794	2
subestimar	313	621	357	633	595	794	2
al	361	621	368	633	595	794	2
alumnado	371	621	411	633	595	794	2
de	414	621	424	633	595	794	2
los	428	621	439	633	595	794	2
grupos	443	621	470	633	595	794	2
menos	474	621	501	633	595	794	2
favorecidos,	504	621	553	633	595	794	2
muy	313	633	330	645	595	794	2
especialmente	334	633	392	645	595	794	2
a	396	633	401	645	595	794	2
los	405	633	416	645	595	794	2
que	420	633	435	645	595	794	2
provienen	439	633	478	645	595	794	2
de	482	633	492	645	595	794	2
contextos	496	633	534	645	595	794	2
vul-	538	633	553	645	595	794	2
nerados.	313	645	348	657	595	794	2
Por	351	645	365	657	595	794	2
ello,	367	645	384	657	595	794	2
creemos	386	645	421	657	595	794	2
valioso	423	645	451	657	595	794	2
el	454	645	461	657	595	794	2
que	464	645	479	657	595	794	2
la	481	645	488	657	595	794	2
escuela	491	645	522	657	595	794	2
pública	524	645	553	657	595	794	2
sea	313	657	328	669	595	794	2
capaz	331	657	355	669	595	794	2
de	359	657	369	669	595	794	2
convertir	372	657	407	669	595	794	2
la	410	657	417	669	595	794	2
diversidad	420	657	461	669	595	794	2
en	465	657	475	669	595	794	2
su	478	657	488	669	595	794	2
principal	491	657	525	669	595	794	2
virtud,	528	657	553	669	595	794	2
episodios	313	680	347	691	595	794	2
que	351	680	364	691	595	794	2
enfrenta	369	680	398	691	595	794	2
un	402	680	411	691	595	794	2
educando	415	680	450	691	595	794	2
al	454	680	460	691	595	794	2
interior	464	680	489	691	595	794	2
de	493	680	502	691	595	794	2
los	506	680	516	691	595	794	2
procesos	520	680	553	691	595	794	2
de	313	690	322	700	595	794	2
escolarización,	326	690	379	700	595	794	2
caracterizados	382	690	434	700	595	794	2
por	438	690	450	700	595	794	2
historial	453	690	481	700	595	794	2
de	485	690	493	700	595	794	2
repetición,	497	690	534	700	595	794	2
bajo	538	690	553	700	595	794	2
rendimiento,	313	699	357	710	595	794	2
dificultades	360	699	400	710	595	794	2
de	403	699	412	710	595	794	2
aprendizaje	415	699	456	710	595	794	2
o	459	699	463	710	595	794	2
retraso	466	699	491	710	595	794	2
pedagógico.	494	699	537	710	595	794	2
Por	540	699	553	710	595	794	2
ende,	313	709	333	720	595	794	2
este	338	709	353	720	595	794	2
constructo,	357	709	396	720	595	794	2
podrá	401	709	421	720	595	794	2
diferenciarse	426	709	472	720	595	794	2
según	476	709	498	720	595	794	2
género,	502	709	530	720	595	794	2
clase	534	709	553	720	595	794	2
social,	313	718	336	729	595	794	2
contexto	338	718	368	729	595	794	2
de	371	718	379	729	595	794	2
origen,	382	718	406	729	595	794	2
etnia	408	718	426	729	595	794	2
etc.	428	718	441	729	595	794	2
Psicologia	325	744	356	753	595	794	2
Escolar	358	744	382	753	595	794	2
e	384	744	388	753	595	794	2
Educacional.	390	744	430	753	595	794	2
2019,	432	744	449	753	595	794	2
v.23:	451	744	466	753	595	794	2
e208296	468	744	495	753	595	794	2
2	529	744	533	753	595	794	2
de	535	744	543	753	595	794	2
10	545	744	552	753	595	794	2
haciendo	43	45	79	57	595	794	3
un	82	45	92	57	595	794	3
uso	95	45	109	57	595	794	3
provechoso	112	45	159	57	595	794	3
de	162	45	172	57	595	794	3
la	174	45	181	57	595	794	3
misma,	184	45	213	57	595	794	3
tratando	216	45	249	57	595	794	3
a	252	45	257	57	595	794	3
todos	260	45	282	57	595	794	3
los	43	57	54	69	595	794	3
estudiantes	58	57	104	69	595	794	3
por	108	57	121	69	595	794	3
diferentes	125	57	165	69	595	794	3
que	169	57	184	69	595	794	3
sean,	188	57	210	69	595	794	3
como	214	57	236	69	595	794	3
iguales	240	57	268	69	595	794	3
en	272	57	282	69	595	794	3
derechos	43	69	80	81	595	794	3
y	84	69	88	81	595	794	3
deberes	93	69	125	81	595	794	3
para	129	69	147	81	595	794	3
el	152	69	159	81	595	794	3
adecuado	163	69	202	81	595	794	3
reconocimiento	207	69	268	81	595	794	3
de	272	69	282	81	595	794	3
sus	43	81	57	93	595	794	3
intereses	59	81	95	93	595	794	3
y	98	81	102	93	595	794	3
habilidades,	105	81	153	93	595	794	3
brindando	155	81	195	93	595	794	3
experiencias	198	81	248	93	595	794	3
de	251	81	261	93	595	794	3
éxito	263	81	282	93	595	794	3
escolar	43	93	72	105	595	794	3
que	75	93	90	105	595	794	3
potencien	93	93	132	105	595	794	3
una	135	93	150	105	595	794	3
autoestima	153	93	197	105	595	794	3
positiva,	201	93	234	105	595	794	3
además	237	93	269	105	595	794	3
de	272	93	282	105	595	794	3
un	43	105	53	117	595	794	3
mayor	56	105	81	117	595	794	3
grado	84	105	107	117	595	794	3
de	110	105	120	117	595	794	3
autoeficacia	123	105	171	117	595	794	3
personal,	174	105	211	117	595	794	3
puesto	215	105	242	117	595	794	3
que	245	105	260	117	595	794	3
tales	263	105	282	117	595	794	3
dinámicas	43	117	83	129	595	794	3
producirá	86	117	124	129	595	794	3
efectos	127	117	156	129	595	794	3
mucho	160	117	187	129	595	794	3
más	190	117	207	129	595	794	3
allá	210	117	224	129	595	794	3
del	228	117	240	129	595	794	3
espacio	243	117	274	129	595	794	3
y	278	117	282	129	595	794	3
tiempo	43	129	70	141	595	794	3
escolar.	72	129	103	141	595	794	3
Esto	105	129	123	141	595	794	3
refuerza	125	129	158	141	595	794	3
la	160	129	167	141	595	794	3
necesidad	169	129	210	141	595	794	3
de	212	129	222	141	595	794	3
desescolarizar	224	129	282	141	595	794	3
la	43	141	50	153	595	794	3
escuela	52	141	83	153	595	794	3
(Illich,	85	141	109	153	595	794	3
1971),	111	141	136	153	595	794	3
visibilizando	139	141	187	153	595	794	3
que	190	141	205	153	595	794	3
todos	207	141	229	153	595	794	3
los	231	141	243	153	595	794	3
estudian-	245	141	282	153	595	794	3
tes	43	153	55	165	595	794	3
están	57	153	79	165	595	794	3
suficientemente	81	153	144	165	595	794	3
capacitados	146	153	194	165	595	794	3
para	196	153	214	165	595	794	3
tener	216	153	237	165	595	794	3
éxito,	239	153	261	165	595	794	3
en	263	153	273	165	595	794	3
la	275	153	282	165	595	794	3
medida	43	165	72	177	595	794	3
en	74	165	84	177	595	794	3
que	87	165	102	177	595	794	3
se	104	165	114	177	595	794	3
resguarden	116	165	162	177	595	794	3
los	164	165	176	177	595	794	3
intereses	178	165	215	177	595	794	3
y	217	165	222	177	595	794	3
habilidades	224	165	270	177	595	794	3
de	272	165	282	177	595	794	3
cada	43	177	62	189	595	794	3
sujeto	66	177	90	189	595	794	3
desde	94	177	118	189	595	794	3
una	122	177	137	189	595	794	3
práctica	141	177	172	189	595	794	3
pedagógica	176	177	222	189	595	794	3
crítica,	226	177	253	189	595	794	3
demo-	257	177	282	189	595	794	3
crática	43	189	69	201	595	794	3
y	72	189	76	201	595	794	3
emancipadora.	79	189	138	201	595	794	3
La	43	224	54	238	595	794	3
escuela:	57	224	97	238	595	794	3
una	100	224	118	238	595	794	3
institución	120	224	171	238	595	794	3
en	174	224	185	238	595	794	3
crisis	188	224	214	238	595	794	3
No	71	249	82	261	595	794	3
cabe	86	249	106	261	595	794	3
duda	110	249	130	261	595	794	3
que	134	249	149	261	595	794	3
en	153	249	163	261	595	794	3
los	167	249	178	261	595	794	3
tiempos	182	249	214	261	595	794	3
actuales,	218	249	254	261	595	794	3
convi-	258	249	282	261	595	794	3
vimos	43	261	66	273	595	794	3
con	70	261	85	273	595	794	3
diversas	89	261	122	273	595	794	3
problemáticas	126	261	182	273	595	794	3
sociales,	186	261	221	273	595	794	3
políticas,	225	261	261	273	595	794	3
eco-	265	261	282	273	595	794	3
nómicas	43	273	76	285	595	794	3
y	79	273	84	285	595	794	3
culturales,	87	273	128	285	595	794	3
las	132	273	143	285	595	794	3
que	147	273	162	285	595	794	3
han	165	273	180	285	595	794	3
ido	184	273	196	285	595	794	3
impactando	199	273	246	285	595	794	3
sobre	249	273	272	285	595	794	3
la	275	273	282	285	595	794	3
cultura	43	285	70	297	595	794	3
y	73	285	77	297	595	794	3
la	80	285	87	297	595	794	3
escuela,	90	285	124	297	595	794	3
provocando,	127	285	177	297	595	794	3
encuentros	180	285	224	297	595	794	3
y	227	285	232	297	595	794	3
desencuen-	235	285	282	297	595	794	3
tros	43	297	58	309	595	794	3
entre	61	297	81	309	595	794	3
sus	84	297	98	309	595	794	3
actores.	101	297	133	309	595	794	3
Particularmente,	137	297	202	309	595	794	3
en	205	297	215	309	595	794	3
los	218	297	230	309	595	794	3
docentes	233	297	269	309	595	794	3
se	273	297	282	309	595	794	3
respira	43	309	70	321	595	794	3
un	73	309	83	321	595	794	3
ambiente	86	309	123	321	595	794	3
de	125	309	135	321	595	794	3
perplejidad,	138	309	185	321	595	794	3
agotamiento	187	309	237	321	595	794	3
y	240	309	244	321	595	794	3
frustraci-	247	309	282	321	595	794	3
ón,	43	321	55	333	595	794	3
al	57	321	64	333	595	794	3
ser	67	321	79	333	595	794	3
testigos	81	321	112	333	595	794	3
del	115	321	127	333	595	794	3
cuestionamiento	129	321	194	333	595	794	3
permanente	197	321	245	333	595	794	3
hacia	247	321	268	333	595	794	3
los	271	321	282	333	595	794	3
fundamentos	43	333	95	345	595	794	3
epistemológicos	98	333	162	345	595	794	3
que	166	333	181	345	595	794	3
legitimaban	184	333	230	345	595	794	3
la	233	333	240	345	595	794	3
escuela	243	333	274	345	595	794	3
y	278	333	282	345	595	794	3
los	43	345	54	357	595	794	3
procesos	57	345	94	357	595	794	3
de	97	345	107	357	595	794	3
enseñanza	110	345	154	357	595	794	3
y	158	345	162	357	595	794	3
aprendizaje.	165	345	214	357	595	794	3
Y	217	345	223	357	595	794	3
es	227	345	236	357	595	794	3
que	239	345	254	357	595	794	3
según	258	345	282	357	595	794	3
Pérez	43	357	66	369	595	794	3
Gómez	69	357	98	369	595	794	3
(1998,	101	357	127	369	595	794	3
p.	130	357	138	369	595	794	3
76)	141	357	154	369	595	794	3
“la	157	357	167	369	595	794	3
escuela,	170	357	204	369	595	794	3
que	207	357	222	369	595	794	3
durante	225	357	256	369	595	794	3
siglos	259	357	282	369	595	794	3
ha	43	369	53	381	595	794	3
contribuido	55	369	99	381	595	794	3
a	101	369	106	381	595	794	3
la	108	369	115	381	595	794	3
extensión	117	369	155	381	595	794	3
del	157	369	169	381	595	794	3
conocimiento,	171	369	227	381	595	794	3
a	229	369	234	381	595	794	3
la	236	369	243	381	595	794	3
superaci-	245	369	282	381	595	794	3
ón	43	381	53	393	595	794	3
de	55	381	65	393	595	794	3
la	67	381	74	393	595	794	3
ignorancia	76	381	118	393	595	794	3
y	120	381	125	393	595	794	3
de	127	381	137	393	595	794	3
las	139	381	151	393	595	794	3
supersticiones	153	381	210	393	595	794	3
que	213	381	228	393	595	794	3
esclavizaban	230	381	282	393	595	794	3
al	43	393	50	405	595	794	3
individuo,	52	393	90	405	595	794	3
a	92	393	97	405	595	794	3
la	99	393	106	405	595	794	3
preparación	108	393	156	405	595	794	3
de	158	393	168	405	595	794	3
los	170	393	182	405	595	794	3
ciudadanos,	184	393	233	405	595	794	3
y	235	393	239	405	595	794	3
a	242	393	247	405	595	794	3
la	249	393	256	405	595	794	3
dismi-	258	393	282	405	595	794	3
nución	43	405	69	417	595	794	3
de	72	405	82	417	595	794	3
la	84	405	91	417	595	794	3
desigualdad,	94	405	145	417	595	794	3
ha	147	405	157	417	595	794	3
sido	160	405	176	417	595	794	3
fiel	179	405	190	417	595	794	3
reflejo	193	405	217	417	595	794	3
de	220	405	230	417	595	794	3
los	232	405	244	417	595	794	3
valores	246	405	275	417	595	794	3
y	278	405	282	417	595	794	3
contradicciones	43	417	105	429	595	794	3
de	108	417	118	429	595	794	3
la	120	417	127	429	595	794	3
cultura	130	417	157	429	595	794	3
moderna”.	159	417	200	429	595	794	3
Lo	71	429	81	441	595	794	3
anterior,	83	429	116	441	595	794	3
es	118	429	128	441	595	794	3
la	130	429	137	441	595	794	3
consecuencia	139	429	194	441	595	794	3
de	197	429	207	441	595	794	3
un	209	429	219	441	595	794	3
modelo	221	429	251	441	595	794	3
escolar	253	429	282	441	595	794	3
que	43	441	58	453	595	794	3
ha	60	441	70	453	595	794	3
abrazado	73	441	110	453	595	794	3
sistemáticamente	113	441	183	453	595	794	3
el	186	441	193	453	595	794	3
modelo	196	441	225	453	595	794	3
positivista	228	441	267	453	595	794	3
del	270	441	282	453	595	794	3
conocimiento	43	453	96	465	595	794	3
científico,	98	453	136	465	595	794	3
por	139	453	152	465	595	794	3
sobre	155	453	178	465	595	794	3
el	181	453	188	465	595	794	3
currículum	190	453	232	465	595	794	3
y	235	453	240	465	595	794	3
las	243	453	254	465	595	794	3
prácti-	257	453	282	465	595	794	3
cas	43	465	57	477	595	794	3
pedagógicas,	60	465	113	477	595	794	3
fomentando	117	465	164	477	595	794	3
la	167	465	174	477	595	794	3
transmisión	178	465	224	477	595	794	3
deliberada	227	465	269	477	595	794	3
de	272	465	282	477	595	794	3
contenidos,	43	477	89	489	595	794	3
la	91	477	98	489	595	794	3
disciplina	101	477	138	489	595	794	3
y	140	477	145	489	595	794	3
la	147	477	154	489	595	794	3
homogeneización	156	477	227	489	595	794	3
de	230	477	240	489	595	794	3
los	242	477	254	489	595	794	3
apren-	256	477	282	489	595	794	3
dizajes.	43	489	73	501	595	794	3
Pero	77	489	96	501	595	794	3
contradictoriamente,	100	489	181	501	595	794	3
la	185	489	192	501	595	794	3
institución	196	489	236	501	595	794	3
escolar	239	489	268	501	595	794	3
ha	272	489	282	501	595	794	3
olvidado	43	501	76	513	595	794	3
las	81	501	93	513	595	794	3
particularidades	98	501	161	513	595	794	3
y	167	501	171	513	595	794	3
complejidades	176	501	234	513	595	794	3
educativas	239	501	282	513	595	794	3
de	43	513	53	525	595	794	3
sus	56	513	70	525	595	794	3
estudiantes,	74	513	123	525	595	794	3
así	126	513	138	525	595	794	3
como	142	513	164	525	595	794	3
su	168	513	177	525	595	794	3
desarrollo	181	513	221	525	595	794	3
cultural,	224	513	256	525	595	794	3
desa-	260	513	282	525	595	794	3
tendiendo	43	525	82	537	595	794	3
notoriamente	89	525	141	537	595	794	3
los	148	525	159	537	595	794	3
aspectos	166	525	202	537	595	794	3
socioemocionales,	208	525	282	537	595	794	3
históricos	43	537	81	549	595	794	3
o	83	537	88	549	595	794	3
incluso	90	537	118	549	595	794	3
políticos	121	537	154	549	595	794	3
del	156	537	168	549	595	794	3
aprendizaje,	170	537	219	549	595	794	3
terminando	222	537	267	549	595	794	3
por	269	537	282	549	595	794	3
reproducir	43	549	83	561	595	794	3
y	86	549	90	561	595	794	3
mantener	93	549	131	561	595	794	3
el	133	549	140	561	595	794	3
statu	143	550	162	561	595	794	3
quo	165	550	180	561	595	794	3
imperante.	182	549	225	561	595	794	3
De	71	561	82	573	595	794	3
manera	85	561	115	573	595	794	3
que	118	561	133	573	595	794	3
los	135	561	147	573	595	794	3
niños	149	561	170	573	595	794	3
y	173	561	177	573	595	794	3
jóvenes	180	561	211	573	595	794	3
que	213	561	228	573	595	794	3
ingresan	231	561	265	573	595	794	3
a	267	561	272	573	595	794	3
la	275	561	282	573	595	794	3
escuela	43	573	73	585	595	794	3
no	76	573	86	585	595	794	3
llegan	89	573	112	585	595	794	3
como	115	573	137	585	595	794	3
fracasados	140	573	183	585	595	794	3
o	186	573	191	585	595	794	3
encasillados	194	573	243	585	595	794	3
según	245	573	270	585	595	794	3
su	273	573	282	585	595	794	3
rendimiento,	43	585	92	597	595	794	3
sino	94	585	110	597	595	794	3
que	113	585	128	597	595	794	3
es	131	585	140	597	595	794	3
en	143	585	153	597	595	794	3
el	155	585	162	597	595	794	3
espacio	165	585	195	597	595	794	3
escolar,	198	585	229	597	595	794	3
donde	231	585	256	597	595	794	3
se	259	585	268	597	595	794	3
les	271	585	282	597	595	794	3
clasifica	43	597	74	609	595	794	3
y	76	597	81	609	595	794	3
etiqueta	83	597	114	609	595	794	3
muchas	116	597	147	609	595	794	3
veces	149	597	173	609	595	794	3
con	175	597	189	609	595	794	3
el	191	597	198	609	595	794	3
rótulo	200	597	222	609	595	794	3
de	224	597	234	609	595	794	3
fracasados.	236	597	282	609	595	794	3
En	43	609	53	621	595	794	3
investigaciones	56	609	116	621	595	794	3
previas,	118	609	150	621	595	794	3
hemos	152	609	179	621	595	794	3
visto	181	609	199	621	595	794	3
como	201	609	223	621	595	794	3
los	225	609	236	621	595	794	3
educandos	238	609	282	621	595	794	3
exhiben	43	621	74	633	595	794	3
desde	78	621	102	633	595	794	3
temprana	107	621	144	633	595	794	3
edad,	148	621	171	633	595	794	3
su	175	621	184	633	595	794	3
propensión	189	621	233	633	595	794	3
a	237	621	242	633	595	794	3
aprender	246	621	282	633	595	794	3
(Sandoval,	43	633	85	645	595	794	3
2014b;	88	633	115	645	595	794	3
Sandoval,	118	633	157	645	595	794	3
2014c;	160	633	187	645	595	794	3
Calvo,	189	633	214	645	595	794	3
2016),	217	633	242	645	595	794	3
pero	245	633	263	645	595	794	3
ésta	265	633	282	645	595	794	3
comienza	43	645	81	657	595	794	3
a	83	645	88	657	595	794	3
anquilosarse	91	645	142	657	595	794	3
producto	144	645	179	657	595	794	3
de	181	645	191	657	595	794	3
las	194	645	205	657	595	794	3
lógicas	208	645	236	657	595	794	3
positivistas	238	645	282	657	595	794	3
y	43	657	47	669	595	794	3
fragmentarias	49	657	104	669	595	794	3
que	106	657	121	669	595	794	3
dominan	124	657	158	669	595	794	3
el	160	657	167	669	595	794	3
currículum	170	657	211	669	595	794	3
escolar.	214	657	244	669	595	794	3
Pero	71	669	90	681	595	794	3
¿qué	97	669	117	681	595	794	3
podemos	124	669	161	681	595	794	3
hacer	168	669	190	681	595	794	3
ante	197	669	214	681	595	794	3
esta	221	669	238	681	595	794	3
realidad?	245	669	282	681	595	794	3
¿Qué	43	681	65	693	595	794	3
herramientas	68	681	120	693	595	794	3
o	123	681	128	693	595	794	3
reflexiones	131	681	175	693	595	794	3
podríamos	177	681	220	693	595	794	3
identificar	223	681	261	693	595	794	3
para	264	681	282	693	595	794	3
apoyar	43	693	70	705	595	794	3
la	74	693	81	705	595	794	3
práctica	84	693	116	705	595	794	3
pedagógica	120	693	166	705	595	794	3
actual?	170	693	199	705	595	794	3
Al	202	693	210	705	595	794	3
respecto,	214	693	251	705	595	794	3
pensa-	255	693	282	705	595	794	3
mos	43	705	60	717	595	794	3
que	62	705	77	717	595	794	3
este	80	705	97	717	595	794	3
trabajo	100	705	128	717	595	794	3
profundiza	131	705	173	717	595	794	3
en	176	705	186	717	595	794	3
las	189	705	200	717	595	794	3
experiencias	203	705	254	717	595	794	3
vitales	257	705	282	717	595	794	3
de	43	717	53	729	595	794	3
aquellos	56	717	90	729	595	794	3
educadores	94	717	141	729	595	794	3
que	145	717	160	729	595	794	3
se	163	717	173	729	595	794	3
desempeñan	177	717	229	729	595	794	3
pedagógica-	233	717	282	729	595	794	3
Psicologia	43	744	75	753	595	794	3
Escolar	77	744	100	753	595	794	3
e	102	744	106	753	595	794	3
Educacional.	108	744	148	753	595	794	3
2019,	150	744	167	753	595	794	3
v.23:	169	744	184	753	595	794	3
e208296	186	744	225	753	595	794	3
3	259	744	263	753	595	794	3
de	265	744	272	753	595	794	3
10	274	744	282	753	595	794	3
mente,	313	45	341	57	595	794	3
en	344	45	354	57	595	794	3
contextos	357	45	395	57	595	794	3
vulnerados	398	45	442	57	595	794	3
donde	445	45	470	57	595	794	3
asisten	473	45	501	57	595	794	3
jóvenes	504	45	535	57	595	794	3
vin-	538	45	553	57	595	794	3
culados	313	57	344	69	595	794	3
a	348	57	353	69	595	794	3
episodios	357	57	395	69	595	794	3
de	398	57	408	69	595	794	3
infracción	412	57	450	69	595	794	3
de	454	57	464	69	595	794	3
ley,	468	57	481	69	595	794	3
para	485	57	503	69	595	794	3
que	507	57	522	69	595	794	3
emerja	525	57	553	69	595	794	3
un	313	69	323	81	595	794	3
marco	328	69	353	81	595	794	3
intercultural	357	69	404	81	595	794	3
más	408	69	425	81	595	794	3
amplio,	430	69	459	81	595	794	3
capaz	463	69	487	81	595	794	3
de	492	69	502	81	595	794	3
integrar	506	69	537	81	595	794	3
los	541	69	553	81	595	794	3
diversos	313	81	347	93	595	794	3
valores,	349	81	381	93	595	794	3
costumbres,	384	81	433	93	595	794	3
creencias,	435	81	476	93	595	794	3
intereses	479	81	515	93	595	794	3
y	518	81	523	93	595	794	3
aspira-	525	81	553	93	595	794	3
ciones	313	93	339	105	595	794	3
de	342	93	352	105	595	794	3
sus	354	93	368	105	595	794	3
educandos,	371	93	417	105	595	794	3
fomentando	420	93	468	105	595	794	3
la	470	93	477	105	595	794	3
reflexión	480	93	514	105	595	794	3
crítica	516	93	540	105	595	794	3
en	543	93	553	105	595	794	3
los	313	105	325	117	595	794	3
procesos	327	105	364	117	595	794	3
de	366	105	376	117	595	794	3
enseñanza	379	105	423	117	595	794	3
y	425	105	430	117	595	794	3
aprendizaje.	432	105	481	117	595	794	3
La	342	117	352	129	595	794	3
función	355	117	384	129	595	794	3
educativa	387	117	426	129	595	794	3
de	429	117	439	129	595	794	3
la	442	117	449	129	595	794	3
escuela	452	117	483	129	595	794	3
desde	486	117	511	129	595	794	3
una	514	117	529	129	595	794	3
pers-	532	117	553	129	595	794	3
pectiva	313	129	342	141	595	794	3
crítica,	345	129	372	141	595	794	3
le	376	129	383	141	595	794	3
exige	386	129	408	141	595	794	3
tensionar	412	129	449	141	595	794	3
epistemológicamente	452	129	537	141	595	794	3
los	541	129	553	141	595	794	3
fundamentos	313	141	365	153	595	794	3
que	369	141	384	153	595	794	3
la	387	141	394	153	595	794	3
sustentan,	398	141	439	153	595	794	3
resinificando	443	141	494	153	595	794	3
las	497	141	509	153	595	794	3
dinámicas	512	141	553	153	595	794	3
escolares	313	153	352	165	595	794	3
y	355	153	360	165	595	794	3
educativas	364	153	407	165	595	794	3
que	410	153	425	165	595	794	3
los	429	153	441	165	595	794	3
educadores	444	153	491	165	595	794	3
construyen	495	153	539	165	595	794	3
en	543	153	553	165	595	794	3
la	313	165	320	177	595	794	3
cotidianeidad	323	165	376	177	595	794	3
de	378	165	388	177	595	794	3
su	391	165	400	177	595	794	3
quehacer	403	165	440	177	595	794	3
profesional.	443	165	489	177	595	794	3
Nótese,	492	165	523	177	595	794	3
que	525	165	540	177	595	794	3
no	543	165	553	177	595	794	3
negamos	313	177	350	189	595	794	3
que,	354	177	371	189	595	794	3
por	374	177	387	189	595	794	3
la	391	177	398	189	595	794	3
razón	401	177	424	189	595	794	3
que	427	177	442	189	595	794	3
sea,	445	177	462	189	595	794	3
algunos	466	177	497	189	595	794	3
niños	501	177	522	189	595	794	3
y	525	177	530	189	595	794	3
jóve-	533	177	553	189	595	794	3
nes,	313	189	330	201	595	794	3
aprenden	333	189	371	201	595	794	3
más	374	189	391	201	595	794	3
lentamente	394	189	439	201	595	794	3
que	442	189	457	201	595	794	3
otros	460	189	480	201	595	794	3
o	483	189	488	201	595	794	3
de	491	189	501	201	595	794	3
una	504	189	519	201	595	794	3
manera	522	189	553	201	595	794	3
diferente.	313	201	351	213	595	794	3
Pero	353	201	372	213	595	794	3
lo	374	201	381	213	595	794	3
cierto	384	201	406	213	595	794	3
es	408	201	418	213	595	794	3
que	420	201	435	213	595	794	3
“sin	437	201	452	213	595	794	3
los	454	201	466	213	595	794	3
arreglos	468	201	501	213	595	794	3
sociales	503	201	535	213	595	794	3
que	538	201	553	213	595	794	3
atribuyen	313	213	350	225	595	794	3
importancia	353	213	400	225	595	794	3
a	403	213	408	225	595	794	3
los	411	213	422	225	595	794	3
ritmos	426	213	450	225	595	794	3
diferenciales	453	213	504	225	595	794	3
de	507	213	517	225	595	794	3
aprendi-	520	213	553	225	595	794	3
zaje,	313	225	332	237	595	794	3
la	334	225	341	237	595	794	3
discapacidad	343	225	396	237	595	794	3
de	398	225	408	237	595	794	3
aprendizaje	410	225	456	237	595	794	3
no	458	225	468	237	595	794	3
existiría	470	225	501	237	595	794	3
(McDermott,	503	225	553	237	595	794	3
2001,	313	237	336	249	595	794	3
p.295).	338	237	366	249	595	794	3
Así,	342	249	357	261	595	794	3
y	360	249	365	261	595	794	3
al	368	249	375	261	595	794	3
igual	379	249	397	261	595	794	3
que	401	249	416	261	595	794	3
lo	419	249	426	261	595	794	3
señalado	430	249	465	261	595	794	3
por	469	249	482	261	595	794	3
Cuesta	485	249	513	261	595	794	3
(2005,	517	249	542	261	595	794	3
p.	545	249	553	261	595	794	3
253),	313	261	333	273	595	794	3
pretendemos	337	261	388	273	595	794	3
generar	392	261	422	273	595	794	3
“una	425	261	443	273	595	794	3
manera	446	261	477	273	595	794	3
distinta	480	261	508	273	595	794	3
de	511	261	521	273	595	794	3
escola-	524	261	553	273	595	794	3
rización	313	273	344	285	595	794	3
y	347	273	351	285	595	794	3
de	354	273	364	285	595	794	3
escuela,	367	273	400	285	595	794	3
conscientes	403	273	450	285	595	794	3
de	453	273	463	285	595	794	3
las	466	273	478	285	595	794	3
limitaciones	481	273	527	285	595	794	3
y	530	273	534	285	595	794	3
ser-	537	273	553	285	595	794	3
vidumbres	313	285	354	297	595	794	3
de	358	285	368	297	595	794	3
nuestras	372	285	405	297	595	794	3
prácticas	409	285	444	297	595	794	3
pedagógicas”,	448	285	504	297	595	794	3
impulsando	508	285	553	297	595	794	3
un	313	297	323	309	595	794	3
pensamiento	326	297	376	309	595	794	3
crítico	379	297	402	309	595	794	3
que	405	297	419	309	595	794	3
admita	422	297	448	309	595	794	3
nuevas	451	297	479	309	595	794	3
formas	482	297	509	309	595	794	3
de	511	297	521	309	595	794	3
relacio-	524	297	553	309	595	794	3
narse	313	309	335	321	595	794	3
y	339	309	343	321	595	794	3
de	347	309	357	321	595	794	3
aprender	360	309	396	321	595	794	3
en	399	309	409	321	595	794	3
la	413	309	420	321	595	794	3
cotidianeidad	423	309	475	321	595	794	3
de	479	309	489	321	595	794	3
nuestras	492	309	526	321	595	794	3
vidas,	530	309	553	321	595	794	3
respetando	313	321	357	333	595	794	3
las	359	321	371	333	595	794	3
complejidades	372	321	429	333	595	794	3
del	431	321	443	333	595	794	3
educador	444	321	481	333	595	794	3
y	483	321	488	333	595	794	3
sus	489	321	503	333	595	794	3
estudiantes.	505	321	553	333	595	794	3
Pedagogía	313	356	364	370	595	794	3
crítica	373	356	403	370	595	794	3
y	412	356	418	370	595	794	3
desescolarización	427	356	514	370	595	794	3
de	523	356	535	370	595	794	3
la	544	356	553	370	595	794	3
escuela:	313	368	353	382	595	794	3
alternativas	362	368	417	382	595	794	3
educativas	426	368	477	382	595	794	3
para	486	368	507	382	595	794	3
jóvenes	516	368	553	382	595	794	3
situados	313	380	354	394	595	794	3
en	357	380	369	394	595	794	3
contextos	372	380	419	394	595	794	3
vulnerados	422	380	475	394	595	794	3
La	342	405	352	417	595	794	3
escuela	355	405	386	417	595	794	3
legitima	389	405	420	417	595	794	3
la	424	405	431	417	595	794	3
exclusión,	434	405	474	417	595	794	3
dando	478	405	503	417	595	794	3
paso	506	405	526	417	595	794	3
a	529	405	534	417	595	794	3
una	538	405	553	417	595	794	3
acción	313	417	339	429	595	794	3
generalmente	343	417	398	429	595	794	3
institucionalizada	402	417	470	429	595	794	3
desde	474	417	499	429	595	794	3
el	502	417	509	429	595	794	3
nivel	513	417	532	429	595	794	3
cen-	535	417	553	429	595	794	3
tral,	313	429	328	441	595	794	3
con	332	429	347	441	595	794	3
base	350	429	370	441	595	794	3
en	374	429	384	441	595	794	3
un	387	429	397	441	595	794	3
currículum	401	429	443	441	595	794	3
rígidamente	447	429	495	441	595	794	3
establecido	498	429	544	441	595	794	3
e	548	429	553	441	595	794	3
interiorizado	313	441	362	453	595	794	3
por	365	441	378	453	595	794	3
el	380	441	387	453	595	794	3
educador,	389	441	429	453	595	794	3
homogeneizando	431	441	500	453	595	794	3
los	502	441	514	453	595	794	3
procesos	516	441	553	453	595	794	3
que	313	453	328	465	595	794	3
allí	333	453	344	465	595	794	3
se	349	453	359	465	595	794	3
construyen.	363	453	410	465	595	794	3
Sin	414	453	427	465	595	794	3
embargo,	432	453	470	465	595	794	3
y	475	453	479	465	595	794	3
paradójicamente,	484	453	553	465	595	794	3
también	313	465	345	477	595	794	3
favorece	348	465	382	477	595	794	3
la	384	465	391	477	595	794	3
socialización	394	465	445	477	595	794	3
y	447	465	451	477	595	794	3
permite	454	465	484	477	595	794	3
la	486	465	493	477	595	794	3
adquisición	495	465	540	477	595	794	3
de	543	465	553	477	595	794	3
conocimientos	313	477	371	489	595	794	3
inevitables	374	477	417	489	595	794	3
para	421	477	439	489	595	794	3
un	442	477	452	489	595	794	3
desenvolvimiento	456	477	526	489	595	794	3
eficaz	529	477	553	489	595	794	3
en	313	489	323	501	595	794	3
la	325	489	332	501	595	794	3
vida	334	489	351	501	595	794	3
diaria,	353	489	377	501	595	794	3
contribuyendo	379	489	436	501	595	794	3
a	438	489	443	501	595	794	3
la	445	489	452	501	595	794	3
inclusión	454	489	489	501	595	794	3
en	491	489	501	501	595	794	3
un	503	489	513	501	595	794	3
grupo	515	489	538	501	595	794	3
so-	540	489	553	501	595	794	3
ciocultural	313	501	354	513	595	794	3
determinado.	356	501	409	513	595	794	3
Ahora	411	501	435	513	595	794	3
bien,	437	501	456	513	595	794	3
¿Las	459	501	479	513	595	794	3
prácticas	481	501	517	513	595	794	3
pedagó-	520	501	553	513	595	794	3
gicas	313	513	334	525	595	794	3
que	337	513	352	525	595	794	3
despliegan	355	513	399	525	595	794	3
los	402	513	413	525	595	794	3
educadores	416	513	463	525	595	794	3
en	466	513	476	525	595	794	3
contextos	479	513	517	525	595	794	3
vulnera-	520	513	553	525	595	794	3
dos	313	525	328	537	595	794	3
pueden	330	525	360	537	595	794	3
operar	363	525	389	537	595	794	3
también	392	525	424	537	595	794	3
como	426	525	448	537	595	794	3
base,	451	525	473	537	595	794	3
para	476	525	494	537	595	794	3
la	496	525	503	537	595	794	3
creación	506	525	540	537	595	794	3
de	543	525	553	537	595	794	3
ambientes	313	537	355	549	595	794	3
educativos	357	537	400	549	595	794	3
activo-modificantes?	402	537	484	549	595	794	3
¿De	486	537	503	549	595	794	3
qué	505	537	520	549	595	794	3
manera	522	537	553	549	595	794	3
este	313	549	330	561	595	794	3
sistema	333	549	364	561	595	794	3
escolar	367	549	396	561	595	794	3
excluyente	400	549	443	561	595	794	3
promueve	446	549	486	561	595	794	3
(implícitamente)	489	549	553	561	595	794	3
mayores	313	561	348	573	595	794	3
tasas	351	561	373	573	595	794	3
de	376	561	386	573	595	794	3
abandono	389	561	429	573	595	794	3
y	433	561	437	573	595	794	3
fracaso	441	561	470	573	595	794	3
escolar	473	561	502	573	595	794	3
en	506	561	516	573	595	794	3
aquellos	519	561	553	573	595	794	3
adolescentes	313	573	366	585	595	794	3
más	370	573	387	585	595	794	3
vulnerados?	392	573	441	585	595	794	3
¿Cuáles	445	573	479	585	595	794	3
son	483	573	497	585	595	794	3
las	501	573	513	585	595	794	3
oportuni-	517	573	553	585	595	794	3
dades	313	585	338	597	595	794	3
educativas	341	585	384	597	595	794	3
que	386	585	402	597	595	794	3
poseen	404	585	434	597	595	794	3
estos	437	585	458	597	595	794	3
jóvenes,	461	585	495	597	595	794	3
al	498	585	505	597	595	794	3
provenir	507	585	540	597	595	794	3
de	543	585	553	597	595	794	3
contextos	313	597	352	609	595	794	3
marginados	354	597	401	609	595	794	3
y	404	597	408	609	595	794	3
deprivados	411	597	455	609	595	794	3
socioculturalmente?	457	597	537	609	595	794	3
A	342	609	348	621	595	794	3
pesar	351	609	373	621	595	794	3
del	377	609	389	621	595	794	3
panorama	392	609	433	621	595	794	3
escolar	436	609	465	621	595	794	3
tan	469	609	482	621	595	794	3
desolador,	485	609	527	621	595	794	3
expe-	530	609	553	621	595	794	3
riencias	313	621	344	633	595	794	3
previas	347	621	376	633	595	794	3
como	378	621	400	633	595	794	3
las	403	621	415	633	595	794	3
de	417	621	427	633	595	794	3
Iglesias	430	621	460	633	595	794	3
(2007;	463	621	488	633	595	794	3
2012)	491	621	514	633	595	794	3
y	517	621	521	633	595	794	3
Sando-	524	621	553	633	595	794	3
val	313	633	325	645	595	794	3
(2014a)	327	633	358	645	595	794	3
develan	361	633	392	645	595	794	3
que	395	633	410	645	595	794	3
estos	412	633	434	645	595	794	3
jóvenes	437	633	468	645	595	794	3
han	470	633	485	645	595	794	3
sido	488	633	504	645	595	794	3
capaces	507	633	540	645	595	794	3
de	543	633	553	645	595	794	3
desarrollar	313	645	356	657	595	794	3
diversas	358	645	392	657	595	794	3
experiencias	395	645	445	657	595	794	3
de	448	645	458	657	595	794	3
aprendizaje,	461	645	510	657	595	794	3
por	512	645	526	657	595	794	3
medio	528	645	553	657	595	794	3
de	313	657	323	669	595	794	3
habilidades	328	657	373	669	595	794	3
cognitivas	377	657	417	669	595	794	3
que	422	657	437	669	595	794	3
han	441	657	456	669	595	794	3
germinado	460	657	503	669	595	794	3
en	507	657	517	669	595	794	3
tiempos	521	657	553	669	595	794	3
y	313	669	318	681	595	794	3
espacios	322	669	358	681	595	794	3
diversos,	362	669	398	681	595	794	3
gracias	403	669	432	681	595	794	3
a	436	669	441	681	595	794	3
la	445	669	452	681	595	794	3
interacción	457	669	500	681	595	794	3
de	505	669	515	681	595	794	3
diversos	519	669	553	681	595	794	3
factores.	313	681	348	693	595	794	3
Entre	351	681	373	693	595	794	3
ellos,	376	681	397	693	595	794	3
se	401	681	410	693	595	794	3
destaca	413	681	445	693	595	794	3
la	448	681	455	693	595	794	3
existencia	459	681	499	693	595	794	3
de	502	681	512	693	595	794	3
personas	516	681	553	693	595	794	3
significativas	313	693	364	705	595	794	3
para	366	693	384	705	595	794	3
estos	387	693	408	705	595	794	3
jóvenes	410	693	441	705	595	794	3
que	444	693	459	705	595	794	3
habrían	461	693	491	705	595	794	3
actuado	494	693	526	705	595	794	3
(cons-	528	693	553	705	595	794	3
cientemente	313	705	362	717	595	794	3
o	366	705	371	717	595	794	3
no)	375	705	388	717	595	794	3
como	391	705	413	717	595	794	3
mediadores	417	705	464	717	595	794	3
de	468	705	478	717	595	794	3
sus	482	705	496	717	595	794	3
aprendizajes,	499	705	553	717	595	794	3
facilitando	313	717	354	729	595	794	3
el	358	717	365	729	595	794	3
surgimiento	370	717	417	729	595	794	3
de	421	717	431	729	595	794	3
experiencias	436	717	487	729	595	794	3
de	491	717	501	729	595	794	3
aprendizaje	506	717	553	729	595	794	3
mediado.	43	45	80	57	595	794	4
Tales	84	45	105	57	595	794	4
hallazgos,	110	45	150	57	595	794	4
reafirman	155	45	193	57	595	794	4
el	197	45	204	57	595	794	4
propósito	209	45	246	57	595	794	4
de	250	45	260	57	595	794	4
este	265	45	282	57	595	794	4
trabajo,	43	57	73	69	595	794	4
visualizando	75	57	124	69	595	794	4
las	127	57	138	69	595	794	4
experiencias	141	57	191	69	595	794	4
de	193	57	203	69	595	794	4
aprendizaje	206	57	252	69	595	794	4
media-	255	57	282	69	595	794	4
do,	43	69	55	81	595	794	4
como	58	69	80	81	595	794	4
una	83	69	98	81	595	794	4
alternativa	101	69	142	81	595	794	4
efectiva	145	69	176	81	595	794	4
de	179	69	189	81	595	794	4
intervención	192	69	240	81	595	794	4
socioedu-	243	69	282	81	595	794	4
cativa	43	81	66	93	595	794	4
con	70	81	85	93	595	794	4
jóvenes	89	81	120	93	595	794	4
provenientes	124	81	175	93	595	794	4
de	179	81	189	93	595	794	4
contextos	193	81	232	93	595	794	4
vulnerados.	236	81	282	93	595	794	4
Tal	43	93	54	105	595	794	4
como	58	93	80	105	595	794	4
plantea	84	93	114	105	595	794	4
Ester	118	93	139	105	595	794	4
(2003,	143	93	168	105	595	794	4
p.36),	172	93	195	105	595	794	4
las	199	93	211	105	595	794	4
interacciones	215	93	268	105	595	794	4
de	272	93	282	105	595	794	4
aprendizaje	43	105	89	117	595	794	4
a	92	105	97	117	595	794	4
las	100	105	112	117	595	794	4
cuales	115	105	141	117	595	794	4
está	144	105	161	117	595	794	4
expuesto	164	105	200	117	595	794	4
un	203	105	213	117	595	794	4
ser	216	105	229	117	595	794	4
humano,	232	105	267	117	595	794	4
“se	270	105	282	117	595	794	4
pueden	43	117	73	129	595	794	4
dividir	75	117	99	129	595	794	4
en	101	117	111	129	595	794	4
dos	114	117	128	129	595	794	4
grupos:	131	117	161	129	595	794	4
aprendizaje	163	117	210	129	595	794	4
directo	212	117	239	129	595	794	4
y	242	117	246	129	595	794	4
aprendi-	249	117	282	129	595	794	4
zaje	43	129	59	141	595	794	4
mediado.	62	129	99	141	595	794	4
El	102	129	110	141	595	794	4
aprendizaje	113	129	159	141	595	794	4
mediado	162	129	197	141	595	794	4
por	200	129	213	141	595	794	4
otro	216	129	231	141	595	794	4
ser	234	129	247	141	595	794	4
humano	250	129	282	141	595	794	4
es	43	141	52	153	595	794	4
indispensable	54	141	109	153	595	794	4
para	112	141	130	153	595	794	4
un	132	141	142	153	595	794	4
niño/a	144	141	169	153	595	794	4
puesto	171	141	198	153	595	794	4
que	201	141	216	153	595	794	4
le	218	141	225	153	595	794	4
ayuda	227	141	252	153	595	794	4
a	254	141	259	153	595	794	4
crear	262	141	282	153	595	794	4
aquellos	43	153	76	165	595	794	4
pre-requisitos	80	153	135	165	595	794	4
cognitivos	139	153	179	165	595	794	4
que	183	153	198	165	595	794	4
luego	202	153	224	165	595	794	4
hacen	228	153	252	165	595	794	4
que	256	153	271	165	595	794	4
el	275	153	282	165	595	794	4
aprendizaje	43	165	89	177	595	794	4
directo	93	165	120	177	595	794	4
sea	123	165	138	177	595	794	4
efectivo”.	141	165	178	177	595	794	4
De	182	165	193	177	595	794	4
tal	197	165	206	177	595	794	4
manera,	210	165	243	177	595	794	4
que	246	165	261	177	595	794	4
esta	265	165	282	177	595	794	4
posibilidad	43	177	85	189	595	794	4
permitiría	90	177	127	189	595	794	4
ampliar	132	177	161	189	595	794	4
las	166	177	178	189	595	794	4
estrategias	182	177	226	189	595	794	4
pedagógicas	231	177	282	189	595	794	4
que	43	189	58	201	595	794	4
utiliza	60	189	83	201	595	794	4
un	86	189	96	201	595	794	4
docente	99	189	131	201	595	794	4
para	134	189	152	201	595	794	4
estimular	155	189	191	201	595	794	4
y	194	189	199	201	595	794	4
enriquecer	201	189	244	201	595	794	4
las	247	189	258	201	595	794	4
opor-	261	189	282	201	595	794	4
tunidades	43	201	82	213	595	794	4
educativas	85	201	128	213	595	794	4
a	132	201	137	213	595	794	4
las	141	201	152	213	595	794	4
cuales	156	201	182	213	595	794	4
acceden	186	201	220	213	595	794	4
estos	223	201	245	213	595	794	4
jóvenes,	249	201	282	213	595	794	4
descubriendo	43	213	97	225	595	794	4
sus	100	213	114	225	595	794	4
potencialidades,	117	213	182	225	595	794	4
dando	185	213	210	225	595	794	4
un	213	213	223	225	595	794	4
salto	226	213	245	225	595	794	4
desde	248	213	272	225	595	794	4
el	275	213	282	225	595	794	4
aprendizaje	43	225	89	237	595	794	4
incidental	92	225	130	237	595	794	4
al	132	225	139	237	595	794	4
intencional.	142	225	187	237	595	794	4
Además,	71	237	106	249	595	794	4
el	109	237	116	249	595	794	4
profesorado	118	237	166	249	595	794	4
debe	168	237	188	249	595	794	4
esforzarse	190	237	232	249	595	794	4
por	234	237	247	249	595	794	4
incorpo-	250	237	282	249	595	794	4
rar	43	249	54	261	595	794	4
en	56	249	66	261	595	794	4
el	68	249	75	261	595	794	4
aula,	78	249	97	261	595	794	4
los	100	249	111	261	595	794	4
diversos	113	249	147	261	595	794	4
aprendizajes	149	249	200	261	595	794	4
y	203	249	207	261	595	794	4
habilidades	210	249	255	261	595	794	4
que	258	249	273	261	595	794	4
el	275	249	282	261	595	794	4
alumnado	43	261	82	273	595	794	4
permanentemente	85	261	158	273	595	794	4
construye	161	261	200	273	595	794	4
en	203	261	213	273	595	794	4
otros	216	261	236	273	595	794	4
espacios	239	261	275	273	595	794	4
y	278	261	282	273	595	794	4
tiempos,	43	273	77	285	595	794	4
y	80	273	84	285	595	794	4
que	87	273	102	285	595	794	4
definen	106	273	135	285	595	794	4
en	138	273	148	285	595	794	4
gran	151	273	169	285	595	794	4
medida,	173	273	205	285	595	794	4
su	208	273	217	285	595	794	4
identidad	220	273	257	285	595	794	4
como	260	273	282	285	595	794	4
aprendiz,	43	285	80	297	595	794	4
de	82	285	92	297	595	794	4
acuerdo	95	285	127	297	595	794	4
con	130	285	145	297	595	794	4
la	147	285	154	297	595	794	4
nueva	157	285	181	297	595	794	4
ecología	184	285	218	297	595	794	4
del	221	285	233	297	595	794	4
aprendizaje	235	285	282	297	595	794	4
(Coll,	43	297	64	309	595	794	4
2013;	66	297	89	309	595	794	4
Marchesi	91	297	128	309	595	794	4
&	130	297	136	309	595	794	4
Martín,	139	297	167	309	595	794	4
2014)	169	297	192	309	595	794	4
La	43	332	54	346	595	794	4
teoría	56	332	83	346	595	794	4
de	85	332	97	346	595	794	4
la	99	332	107	346	595	794	4
modificabilidad	109	332	183	346	595	794	4
cognitiva	185	332	228	346	595	794	4
estructural	230	332	282	346	595	794	4
Experiencias	43	356	104	370	595	794	4
de	106	356	118	370	595	794	4
aprendizaje	120	356	175	370	595	794	4
mediado	178	356	219	370	595	794	4
en	221	356	233	370	595	794	4
contextos	235	356	282	370	595	794	4
vulnerados	43	368	96	382	595	794	4
Bajo	71	393	89	405	595	794	4
esta	92	393	109	405	595	794	4
perspectiva,	112	393	160	405	595	794	4
el	163	393	170	405	595	794	4
desarrollo	174	393	212	405	595	794	4
cognitivo	216	393	250	405	595	794	4
y	254	393	258	405	595	794	4
emo-	262	393	282	405	595	794	4
cional	43	405	66	417	595	794	4
del	70	405	82	417	595	794	4
alumnado	87	405	126	417	595	794	4
no	131	405	141	417	595	794	4
dependería	145	405	190	417	595	794	4
exclusivamente	195	405	256	417	595	794	4
de	260	405	270	417	595	794	4
la	275	405	282	417	595	794	4
capacidad	43	417	83	429	595	794	4
que	85	417	100	429	595	794	4
éstos	103	417	124	429	595	794	4
tengan	126	417	153	429	595	794	4
de	156	417	166	429	595	794	4
obtener	168	417	198	429	595	794	4
beneficios	201	417	241	429	595	794	4
de	243	417	253	429	595	794	4
los	256	417	267	429	595	794	4
es-	270	417	282	429	595	794	4
tímulos	43	429	71	441	595	794	4
y	74	429	78	441	595	794	4
aprendizajes	81	429	131	441	595	794	4
extraídos	133	429	170	441	595	794	4
de	172	429	182	441	595	794	4
su	185	429	194	441	595	794	4
entorno	197	429	227	441	595	794	4
cercano,	229	429	263	441	595	794	4
sino	266	429	282	441	595	794	4
que	43	441	57	453	595	794	4
éste	61	441	77	453	595	794	4
podría	81	441	106	453	595	794	4
ser	109	441	121	453	595	794	4
potenciado	124	441	168	453	595	794	4
a	171	441	176	453	595	794	4
través	179	441	203	453	595	794	4
de	206	441	216	453	595	794	4
experiencias	219	441	269	453	595	794	4
de	272	441	282	453	595	794	4
aprendizaje	43	453	88	465	595	794	4
mediado,	90	453	127	465	595	794	4
donde	129	453	154	465	595	794	4
un	156	453	166	465	595	794	4
tercero	168	453	196	465	595	794	4
(figura	198	453	223	465	595	794	4
del	226	453	237	465	595	794	4
mediador),	240	453	282	465	595	794	4
es	43	465	52	477	595	794	4
quién	55	465	77	477	595	794	4
acerca	80	465	106	477	595	794	4
el	109	465	116	477	595	794	4
mundo	119	465	146	477	595	794	4
al	149	465	156	477	595	794	4
sujeto,	159	465	185	477	595	794	4
organizando	188	465	237	477	595	794	4
y	240	465	244	477	595	794	4
seleccio-	247	465	282	477	595	794	4
nando	43	477	67	489	595	794	4
aquellos	71	477	104	489	595	794	4
estímulos	107	477	145	489	595	794	4
más	148	477	165	489	595	794	4
relevantes	169	477	209	489	595	794	4
del	213	477	225	489	595	794	4
entorno,	228	477	261	489	595	794	4
para	264	477	282	489	595	794	4
que	43	489	57	501	595	794	4
el	61	489	68	501	595	794	4
propio	72	489	97	501	595	794	4
sujeto,	100	489	126	501	595	794	4
interactúe	130	489	169	501	595	794	4
con	173	489	187	501	595	794	4
ellos	191	489	209	501	595	794	4
y	213	489	218	501	595	794	4
despliegue	222	489	264	501	595	794	4
sus	268	489	282	501	595	794	4
potencialidades	43	501	104	513	595	794	4
cognitivas,	106	501	148	513	595	794	4
logrando	151	501	185	513	595	794	4
la	188	501	195	513	595	794	4
adquisición	197	501	241	513	595	794	4
de	244	501	254	513	595	794	4
apren-	256	501	282	513	595	794	4
dizajes	43	513	70	525	595	794	4
relevantes	72	513	113	525	595	794	4
y	115	513	120	525	595	794	4
novedosos	122	513	165	525	595	794	4
para	167	513	185	525	595	794	4
su	187	513	197	525	595	794	4
adaptación	199	513	242	525	595	794	4
al	245	513	252	525	595	794	4
medio.	254	513	280	525	595	794	4
Feuerstein,	71	525	116	537	595	794	4
Rand	119	525	140	537	595	794	4
y	143	525	147	537	595	794	4
Rynders	150	525	184	537	595	794	4
(1998),	186	525	215	537	595	794	4
definen	218	525	247	537	595	794	4
la	250	525	257	537	595	794	4
expe-	260	525	282	537	595	794	4
riencia	43	537	69	549	595	794	4
de	73	537	83	549	595	794	4
aprendizaje	87	537	134	549	595	794	4
mediado,	138	537	175	549	595	794	4
como	179	537	201	549	595	794	4
aquella	205	537	234	549	595	794	4
interacción	239	537	282	549	595	794	4
durante	43	549	73	561	595	794	4
la	76	549	83	561	595	794	4
cual	87	549	103	561	595	794	4
el	106	549	113	561	595	794	4
organismo	117	549	159	561	595	794	4
humano	162	549	194	561	595	794	4
es	198	549	207	561	595	794	4
objeto	210	549	235	561	595	794	4
de	238	549	248	561	595	794	4
la	251	549	258	561	595	794	4
inter-	262	549	282	561	595	794	4
vención	43	561	74	573	595	794	4
de	77	561	87	573	595	794	4
un	91	561	101	573	595	794	4
mediador.	104	561	144	573	595	794	4
El	147	561	155	573	595	794	4
aprendiz,	159	561	196	573	595	794	4
no	199	561	209	573	595	794	4
sólo	213	561	229	573	595	794	4
se	233	561	242	573	595	794	4
beneficia	246	561	282	573	595	794	4
de	43	573	53	585	595	794	4
un	56	573	66	585	595	794	4
estímulo	70	573	104	585	595	794	4
particular,	108	573	147	585	595	794	4
sino	151	573	167	585	595	794	4
que	171	573	186	585	595	794	4
a	190	573	195	585	595	794	4
través	199	573	224	585	595	794	4
de	227	573	237	585	595	794	4
esta	241	573	258	585	595	794	4
com-	262	573	282	585	595	794	4
pleja	43	585	62	597	595	794	4
interacción,	65	585	111	597	595	794	4
se	115	585	124	597	595	794	4
forjan	128	585	151	597	595	794	4
en	154	585	164	597	595	794	4
él,	168	585	178	597	595	794	4
un	181	585	191	597	595	794	4
conjuntos	195	585	234	597	595	794	4
de	237	585	247	597	595	794	4
disposi-	251	585	282	597	595	794	4
ciones,	43	597	71	609	595	794	4
orientaciones,	75	597	131	609	595	794	4
actitudes	134	597	170	609	595	794	4
y	174	597	178	609	595	794	4
técnicas	182	597	215	609	595	794	4
que	218	597	233	609	595	794	4
le	237	597	244	609	595	794	4
permitan	247	597	282	609	595	794	4
modificarse	43	609	89	621	595	794	4
continuamente.	92	609	154	621	595	794	4
De	158	609	169	621	595	794	4
tal	173	609	182	621	595	794	4
forma	186	609	209	621	595	794	4
que	213	609	228	621	595	794	4
el	232	609	239	621	595	794	4
desarrollo	243	609	282	621	595	794	4
cognitivo	43	621	78	633	595	794	4
que	81	621	96	633	595	794	4
un	98	621	108	633	595	794	4
sujeto	111	621	135	633	595	794	4
podría	137	621	163	633	595	794	4
alcanzar	165	621	199	633	595	794	4
en	202	621	212	633	595	794	4
colaboración	214	621	265	633	595	794	4
con	268	621	282	633	595	794	4
otros,	43	633	65	645	595	794	4
estaría	68	633	96	645	595	794	4
dado	99	633	119	645	595	794	4
por	122	633	135	645	595	794	4
la	138	633	145	645	595	794	4
capacidad	148	633	189	645	595	794	4
de	192	633	202	645	595	794	4
cambio,	205	633	237	645	595	794	4
flexibilidad	240	633	282	645	595	794	4
y	43	645	47	657	595	794	4
adaptabilidad	50	645	104	657	595	794	4
que	107	645	122	657	595	794	4
tenga	126	645	148	657	595	794	4
para	152	645	170	657	595	794	4
avanzar	173	645	205	657	595	794	4
desde	209	645	233	657	595	794	4
un	237	645	247	657	595	794	4
nivel	250	645	269	657	595	794	4
de	272	645	282	657	595	794	4
funcionamiento,	43	657	106	669	595	794	4
hacia	109	657	130	669	595	794	4
otro	133	657	148	669	595	794	4
más	151	657	168	669	595	794	4
complejo	171	657	207	669	595	794	4
y	210	657	214	669	595	794	4
elevado,	217	657	251	669	595	794	4
enfren-	254	657	282	669	595	794	4
tando	43	669	65	681	595	794	4
y	68	669	72	681	595	794	4
resolviendo	75	669	121	681	595	794	4
nuevas	123	669	152	681	595	794	4
situaciones	155	669	200	681	595	794	4
o	202	669	207	681	595	794	4
problemas.	210	669	254	681	595	794	4
De	71	681	82	693	595	794	4
esta	85	681	102	693	595	794	4
manera,	105	681	138	693	595	794	4
sería	141	681	161	693	595	794	4
la	164	681	171	693	595	794	4
experiencia	174	681	220	693	595	794	4
de	223	681	233	693	595	794	4
aprendizaje	236	681	282	693	595	794	4
mediado	43	693	77	705	595	794	4
la	80	693	87	705	595	794	4
que	90	693	105	705	595	794	4
produce	108	693	140	705	595	794	4
y	143	693	148	705	595	794	4
explicaría	151	693	189	705	595	794	4
la	192	693	199	705	595	794	4
Modificabilidad	202	693	262	705	595	794	4
cog-	265	693	282	705	595	794	4
nitiva,	43	705	66	717	595	794	4
como	69	705	91	717	595	794	4
algo	95	705	112	717	595	794	4
mucho	115	705	142	717	595	794	4
más	146	705	163	717	595	794	4
complejo	166	705	202	717	595	794	4
y	205	705	210	717	595	794	4
relevante	213	705	250	717	595	794	4
que	254	705	269	717	595	794	4
un	272	705	282	717	595	794	4
simple	43	717	69	729	595	794	4
cambio,	71	717	103	729	595	794	4
ya	106	717	115	729	595	794	4
que	118	717	133	729	595	794	4
el	136	717	143	729	595	794	4
estudiante	146	717	187	729	595	794	4
sería	190	717	210	729	595	794	4
capaz	213	717	237	729	595	794	4
de	240	717	250	729	595	794	4
ampliar	253	717	282	729	595	794	4
sus	313	45	327	57	595	794	4
esquemas	330	45	372	57	595	794	4
cognitivos,	375	45	418	57	595	794	4
enriqueciéndose	421	45	487	57	595	794	4
con	490	45	505	57	595	794	4
nuevas	508	45	537	57	595	794	4
es-	540	45	553	57	595	794	4
tructuras	313	57	348	69	595	794	4
de	353	57	363	69	595	794	4
comportamiento,	368	57	435	69	595	794	4
convirtiéndolo	439	57	495	69	595	794	4
en	499	57	509	69	595	794	4
un	514	57	524	69	595	794	4
sujeto	529	57	553	69	595	794	4
más	313	69	330	81	595	794	4
abierto	334	69	361	81	595	794	4
y	365	69	369	81	595	794	4
receptivo	373	69	409	81	595	794	4
al	413	69	420	81	595	794	4
cambio,	423	69	455	81	595	794	4
mediante	458	69	495	81	595	794	4
la	499	69	506	81	595	794	4
interacción	509	69	553	81	595	794	4
dialógica	313	81	349	93	595	794	4
con	353	81	367	93	595	794	4
su	372	81	381	93	595	794	4
entorno	385	81	416	93	595	794	4
(cultura,	420	81	453	93	595	794	4
agentes	457	81	489	93	595	794	4
socializadores,	493	81	553	93	595	794	4
grupo	313	93	336	105	595	794	4
de	339	93	349	105	595	794	4
pares,	351	93	376	105	595	794	4
etc.).	379	93	399	105	595	794	4
Transformar	342	105	390	117	595	794	4
los	394	105	405	117	595	794	4
procesos	409	105	445	117	595	794	4
de	448	105	458	117	595	794	4
escolarización,	462	105	521	117	595	794	4
implica	525	105	553	117	595	794	4
dar	313	117	326	129	595	794	4
el	330	117	337	129	595	794	4
giro	341	117	356	129	595	794	4
hacia	359	117	381	129	595	794	4
reformas	385	117	420	129	595	794	4
educativas	424	117	467	129	595	794	4
que	471	117	486	129	595	794	4
potencien	489	117	528	129	595	794	4
la	532	117	539	129	595	794	4
in-	543	117	553	129	595	794	4
teracción	313	129	350	141	595	794	4
del	354	129	366	141	595	794	4
estudiante	369	129	411	141	595	794	4
con	415	129	429	141	595	794	4
otros	433	129	453	141	595	794	4
(como	457	129	482	141	595	794	4
‘potenciales	486	129	533	141	595	794	4
me-	537	129	553	141	595	794	4
diadores'),	313	141	355	153	595	794	4
permitiéndole	358	141	412	153	595	794	4
desplegar	414	141	453	153	595	794	4
sus	456	141	470	153	595	794	4
funciones	472	141	510	153	595	794	4
cognitivas	513	141	553	153	595	794	4
(ya	313	153	326	165	595	794	4
que	328	153	343	165	595	794	4
el	346	153	353	165	595	794	4
sujeto	356	153	380	165	595	794	4
sería	383	153	403	165	595	794	4
capaz	405	153	429	165	595	794	4
de	432	153	442	165	595	794	4
desarrollarse	445	153	497	165	595	794	4
y	500	153	504	165	595	794	4
modificarse	507	153	553	165	595	794	4
continuamente,	313	165	375	177	595	794	4
a	380	165	385	177	595	794	4
través	390	165	415	177	595	794	4
de	420	165	430	177	595	794	4
los	435	165	447	177	595	794	4
procesos	452	165	489	177	595	794	4
de	494	165	504	177	595	794	4
interacción	509	165	553	177	595	794	4
activa	313	177	337	189	595	794	4
mediacional).	340	177	394	189	595	794	4
Es	397	177	408	189	595	794	4
importante	411	177	454	189	595	794	4
mencionar	458	177	500	189	595	794	4
que	503	177	518	189	595	794	4
los	522	177	533	189	595	794	4
pro-	537	177	553	189	595	794	4
cesos	313	189	337	201	595	794	4
mediacionales	340	189	398	201	595	794	4
(Feuerstein,	401	189	449	201	595	794	4
1991;	452	189	475	201	595	794	4
Sandoval	478	189	516	201	595	794	4
&	519	189	525	201	595	794	4
López	528	189	553	201	595	794	4
de	313	201	323	213	595	794	4
Maturana,	326	201	366	213	595	794	4
2017),	368	201	394	213	595	794	4
deben	396	201	421	213	595	794	4
cumplir	423	201	452	213	595	794	4
algunos	455	201	486	213	595	794	4
criterios	488	201	520	213	595	794	4
básicos	522	201	553	213	595	794	4
como	313	213	335	225	595	794	4
la	338	213	345	225	595	794	4
intencionalidad	348	213	408	225	595	794	4
y	411	213	416	225	595	794	4
reciprocidad,	419	213	471	225	595	794	4
trascendencia,	474	213	532	225	595	794	4
bús-	535	213	553	225	595	794	4
queda	313	225	338	237	595	794	4
de	341	225	351	237	595	794	4
lo	354	225	361	237	595	794	4
nuevo	364	225	388	237	595	794	4
y	391	225	395	237	595	794	4
lo	398	225	405	237	595	794	4
complejo,	408	225	446	237	595	794	4
mediación	449	225	490	237	595	794	4
del	493	225	505	237	595	794	4
significado,	508	225	553	237	595	794	4
entre	313	237	334	249	595	794	4
otros,	338	237	361	249	595	794	4
para	366	237	384	249	595	794	4
lograr	388	237	411	249	595	794	4
impactar	416	237	450	249	595	794	4
significativamente	455	237	526	249	595	794	4
en	531	237	541	249	595	794	4
el	546	237	553	249	595	794	4
adolescente	313	249	362	261	595	794	4
y	365	249	369	261	595	794	4
permitir	373	249	403	261	595	794	4
cambios	406	249	439	261	595	794	4
internos	443	249	475	261	595	794	4
en	478	249	488	261	595	794	4
sus	491	249	505	261	595	794	4
estructuras	508	249	553	261	595	794	4
de	313	261	323	273	595	794	4
pensamiento.	326	261	380	273	595	794	4
No	342	273	353	285	595	794	4
podemos	356	273	393	285	595	794	4
dejar	396	273	416	285	595	794	4
de	420	273	430	285	595	794	4
recalcar	433	273	465	285	595	794	4
que	468	273	483	285	595	794	4
en	486	273	496	285	595	794	4
la	499	273	506	285	595	794	4
escuela,	510	273	543	285	595	794	4
si	546	273	553	285	595	794	4
no	313	285	323	297	595	794	4
hay	326	285	340	297	595	794	4
intencionalidad	343	285	403	297	595	794	4
por	406	285	419	297	595	794	4
parte	421	285	442	297	595	794	4
del	445	285	457	297	595	794	4
docente,	459	285	494	297	595	794	4
el	497	285	504	297	595	794	4
aprendizaje	506	285	553	297	595	794	4
se	313	297	323	309	595	794	4
torna	325	297	345	309	595	794	4
un	347	297	357	309	595	794	4
proceso	359	297	391	309	595	794	4
lineal,	393	297	416	309	595	794	4
rutinario	418	297	451	309	595	794	4
y	453	297	457	309	595	794	4
monótono.	459	297	501	309	595	794	4
Esto	503	297	521	309	595	794	4
origina,	523	297	553	309	595	794	4
una	313	309	328	321	595	794	4
baja	331	309	348	321	595	794	4
correspondencia	351	309	417	321	595	794	4
y	420	309	425	321	595	794	4
reciprocidad	427	309	476	321	595	794	4
por	479	309	492	321	595	794	4
parte	495	309	515	321	595	794	4
del	518	309	530	321	595	794	4
estu-	533	309	553	321	595	794	4
diante,	313	321	340	333	595	794	4
quien	343	321	365	333	595	794	4
reacciona	367	321	406	333	595	794	4
obligadamente	408	321	467	333	595	794	4
para	469	321	487	333	595	794	4
cumplir	490	321	519	333	595	794	4
con	521	321	535	333	595	794	4
una	538	321	553	333	595	794	4
regla	313	333	333	345	595	794	4
impuesta	335	333	372	345	595	794	4
y	374	333	379	345	595	794	4
no	381	333	391	345	595	794	4
por	393	333	406	345	595	794	4
la	408	333	415	345	595	794	4
satisfacción	417	333	464	345	595	794	4
de	466	333	476	345	595	794	4
aprender.	478	333	516	345	595	794	4
Es	519	333	529	345	595	794	4
decir,	531	333	553	345	595	794	4
si	313	345	320	357	595	794	4
no	323	345	333	357	595	794	4
hay	337	345	351	357	595	794	4
significado,	355	345	400	357	595	794	4
los	403	345	414	357	595	794	4
aprendizajes	418	345	469	357	595	794	4
carecen	472	345	504	357	595	794	4
de	508	345	518	357	595	794	4
sentido,	521	345	553	357	595	794	4
son	313	357	328	369	595	794	4
inocuos,	330	357	364	369	595	794	4
no	366	357	376	369	595	794	4
producen	379	357	416	369	595	794	4
ningún	419	357	446	369	595	794	4
efecto	449	357	473	369	595	794	4
en	476	357	486	369	595	794	4
los	488	357	500	369	595	794	4
alumnos.	502	357	539	369	595	794	4
No	541	357	553	369	595	794	4
despiertan	313	369	355	381	595	794	4
la	357	369	364	381	595	794	4
curiosidad,	366	369	410	381	595	794	4
ni	412	369	419	381	595	794	4
incentivan	421	369	462	381	595	794	4
la	464	369	471	381	595	794	4
motivación	473	369	516	381	595	794	4
de	518	369	528	381	595	794	4
logro.	530	369	553	381	595	794	4
Si	313	381	321	393	595	794	4
no	324	381	334	393	595	794	4
hay	337	381	351	393	595	794	4
trascendencia,	354	381	412	393	595	794	4
de	415	381	425	393	595	794	4
nada	428	381	448	393	595	794	4
le	450	381	457	393	595	794	4
sirven	460	381	484	393	595	794	4
al	487	381	494	393	595	794	4
alumno	496	381	526	393	595	794	4
los	529	381	540	393	595	794	4
12	543	381	553	393	595	794	4
o	313	393	318	405	595	794	4
más	321	393	338	405	595	794	4
años	342	393	361	405	595	794	4
en	364	393	374	405	595	794	4
la	377	393	384	405	595	794	4
escuela,	388	393	421	405	595	794	4
que	424	393	439	405	595	794	4
pasan	442	393	467	405	595	794	4
y	470	393	475	405	595	794	4
no	478	393	488	405	595	794	4
alteran	491	393	518	405	595	794	4
su	522	393	531	405	595	794	4
nivel	534	393	553	405	595	794	4
de	313	405	323	417	595	794	4
razonamiento.	326	405	383	417	595	794	4
En	342	417	353	429	595	794	4
suma,	355	417	379	429	595	794	4
la	382	417	389	429	595	794	4
trascendencia	391	417	447	429	595	794	4
de	449	417	459	429	595	794	4
las	462	417	473	429	595	794	4
EAM	476	417	495	429	595	794	4
en	498	417	508	429	595	794	4
la	510	417	517	429	595	794	4
escuela,	519	417	553	429	595	794	4
se	313	429	323	441	595	794	4
traducirá	327	429	362	441	595	794	4
en	366	429	376	441	595	794	4
aprendizajes	380	429	431	441	595	794	4
que	435	429	450	441	595	794	4
impactarán	455	429	499	441	595	794	4
significativa-	503	429	553	441	595	794	4
mente	313	441	338	453	595	794	4
sobre	342	441	365	453	595	794	4
la	369	441	376	453	595	794	4
estructura	380	441	420	453	595	794	4
cognitiva	424	441	459	453	595	794	4
y	463	441	468	453	595	794	4
emocional	472	441	513	453	595	794	4
del	517	441	529	453	595	794	4
estu-	533	441	553	453	595	794	4
diante,	313	453	340	465	595	794	4
nutriéndose	344	453	391	465	595	794	4
del	395	453	407	465	595	794	4
compromiso	410	453	459	465	595	794	4
de	463	453	473	465	595	794	4
los	477	453	488	465	595	794	4
profesores	492	453	535	465	595	794	4
con	538	453	553	465	595	794	4
el	313	465	320	477	595	794	4
proceso	323	465	355	477	595	794	4
de	358	465	368	477	595	794	4
educativo	371	465	410	477	595	794	4
del	412	465	424	477	595	794	4
alumnado,	427	465	469	477	595	794	4
transformándose	472	465	540	477	595	794	4
en	543	465	553	477	595	794	4
una	313	477	328	489	595	794	4
fuente	331	477	356	489	595	794	4
estimulante	359	477	405	489	595	794	4
de	408	477	418	489	595	794	4
energías	422	477	457	489	595	794	4
creadoras.	460	477	502	489	595	794	4
Al	505	477	513	489	595	794	4
respecto,	516	477	553	489	595	794	4
López	313	489	338	501	595	794	4
de	341	489	351	501	595	794	4
Maturana	354	489	392	501	595	794	4
(2010),	396	489	424	501	595	794	4
asevera	427	489	459	501	595	794	4
en	463	489	473	501	595	794	4
relación	476	489	507	501	595	794	4
a	511	489	516	501	595	794	4
la	519	489	526	501	595	794	4
lógica	529	489	553	501	595	794	4
escolar	313	501	342	513	595	794	4
y	346	501	350	513	595	794	4
el	354	501	361	513	595	794	4
rol	365	501	375	513	595	794	4
del	378	501	390	513	595	794	4
educador,	394	501	433	513	595	794	4
que	437	501	452	513	595	794	4
la	456	501	463	513	595	794	4
modificabilidad	466	501	526	513	595	794	4
no	530	501	540	513	595	794	4
se	543	501	553	513	595	794	4
trata	313	513	331	525	595	794	4
de	335	513	345	525	595	794	4
algo	349	513	366	525	595	794	4
utópico	370	513	399	525	595	794	4
o	403	513	408	525	595	794	4
inalcanzable,	412	513	464	525	595	794	4
puesto	468	513	495	525	595	794	4
que	499	513	514	525	595	794	4
el	518	513	525	525	595	794	4
profe-	529	513	553	525	595	794	4
sorado	313	525	341	537	595	794	4
está	344	525	361	537	595	794	4
preparado	365	525	406	537	595	794	4
para	409	525	427	537	595	794	4
tales	431	525	450	537	595	794	4
efectos,	453	525	485	537	595	794	4
y,	488	525	495	537	595	794	4
a	498	525	503	537	595	794	4
veces,	507	525	533	537	595	794	4
solo	536	525	553	537	595	794	4
basta	313	537	335	549	595	794	4
con	338	537	352	549	595	794	4
otorgar	354	537	383	549	595	794	4
apoyo	385	537	410	549	595	794	4
y	412	537	417	549	595	794	4
orientación	419	537	463	549	595	794	4
a	465	537	470	549	595	794	4
los	473	537	484	549	595	794	4
estudiantes	486	537	532	549	595	794	4
para	535	537	553	549	595	794	4
superar	313	549	344	561	595	794	4
las	346	549	357	561	595	794	4
causas	360	549	388	561	595	794	4
del	390	549	402	561	595	794	4
fracaso.	405	549	437	561	595	794	4
De	439	549	450	561	595	794	4
esa	453	549	467	561	595	794	4
manera,	469	549	502	561	595	794	4
se	505	549	514	561	595	794	4
admite	516	549	543	561	595	794	4
la	546	549	553	561	595	794	4
emergencia	313	561	360	573	595	794	4
de	363	561	373	573	595	794	4
ambientes	375	561	417	573	595	794	4
activo-modificantes,	419	561	499	573	595	794	4
nutriendo	501	561	539	573	595	794	4
los	541	561	553	573	595	794	4
saberes	313	573	345	585	595	794	4
pedagógicos	348	573	399	585	595	794	4
actuales.	401	573	437	585	595	794	4
Metodología	389	603	477	624	595	794	4
Metodológicamente,	342	633	423	645	595	794	4
la	428	633	435	645	595	794	4
investigación	441	633	493	645	595	794	4
se	498	633	508	645	595	794	4
desarrolló	513	633	553	645	595	794	4
desde	313	645	338	657	595	794	4
un	341	645	351	657	595	794	4
enfoque	355	645	388	657	595	794	4
interpretativo	391	645	443	657	595	794	4
cualitativo;	447	645	489	657	595	794	4
explorando	493	645	538	657	595	794	4
las	541	645	553	657	595	794	4
pautas	313	657	340	669	595	794	4
de	344	657	354	669	595	794	4
comportamiento	357	657	421	669	595	794	4
que	425	657	440	669	595	794	4
orientan	443	657	476	669	595	794	4
al	479	657	486	669	595	794	4
educador	489	657	527	669	595	794	4
en	530	657	540	669	595	794	4
su	543	657	553	669	595	794	4
relación	313	669	345	681	595	794	4
con	348	669	362	681	595	794	4
jóvenes	365	669	396	681	595	794	4
infractores	399	669	441	681	595	794	4
de	444	669	454	681	595	794	4
ley,	457	669	470	681	595	794	4
develando	473	669	514	681	595	794	4
espacios	517	669	553	681	595	794	4
de	313	681	323	693	595	794	4
tensión,	327	681	358	693	595	794	4
resistencia	362	681	405	693	595	794	4
y	408	681	413	693	595	794	4
subversión	416	681	460	693	595	794	4
sociocultural	463	681	513	693	595	794	4
que	517	681	532	693	595	794	4
coe-	535	681	553	693	595	794	4
xisten	313	693	337	705	595	794	4
en	340	693	350	705	595	794	4
la	353	693	360	705	595	794	4
institución	363	693	403	705	595	794	4
escolar	406	693	435	705	595	794	4
(pero	438	693	459	705	595	794	4
también	462	693	494	705	595	794	4
fuera	497	693	517	705	595	794	4
de	520	693	530	705	595	794	4
ella).	533	693	553	705	595	794	4
Para	313	705	332	717	595	794	4
la	335	705	342	717	595	794	4
interpretación	345	705	400	717	595	794	4
de	402	705	412	717	595	794	4
los	415	705	427	717	595	794	4
datos	430	705	452	717	595	794	4
recurrimos	455	705	497	717	595	794	4
al	500	705	507	717	595	794	4
análisis	510	705	540	717	595	794	4
de	543	705	553	717	595	794	4
contenido,	313	717	355	729	595	794	4
siguiendo	359	717	397	729	595	794	4
la	401	717	408	729	595	794	4
lógica	412	717	435	729	595	794	4
de	439	717	449	729	595	794	4
la	453	717	460	729	595	794	4
Teoría	463	717	488	729	595	794	4
Fundamentada	492	717	553	729	595	794	4
Psicologia	325	744	357	753	595	794	4
Escolar	359	744	382	753	595	794	4
e	384	744	388	753	595	794	4
Educacional.	390	744	430	753	595	794	4
2019,	432	744	449	753	595	794	4
v.23:	451	744	466	753	595	794	4
e208296	468	744	495	753	595	794	4
4	529	744	533	753	595	794	4
de	535	744	543	753	595	794	4
10	545	744	553	753	595	794	4
(Strauss	43	45	76	57	595	794	5
&	80	45	86	57	595	794	5
Corbin,	89	45	118	57	595	794	5
2002)	122	45	145	57	595	794	5
y	149	45	153	57	595	794	5
las	157	45	168	57	595	794	5
Entrevistas	172	45	216	57	595	794	5
en	220	45	230	57	595	794	5
Profundidad	234	45	282	57	595	794	5
(Kvale,	43	57	71	69	595	794	5
2011),	75	57	99	69	595	794	5
desde	103	57	128	69	595	794	5
una	132	57	147	69	595	794	5
perspectiva	151	57	197	69	595	794	5
biográfica	201	57	240	69	595	794	5
(Pujadas,	244	57	282	69	595	794	5
1992;	43	69	65	81	595	794	5
Bolívar,	68	69	98	81	595	794	5
Domingo,	100	69	139	81	595	794	5
&	141	69	147	81	595	794	5
Fernández,	150	69	195	81	595	794	5
2001).	198	69	223	81	595	794	5
Técnica	43	104	80	118	595	794	5
de	83	104	94	118	595	794	5
Recolección	97	104	156	118	595	794	5
de	159	104	170	118	595	794	5
Datos	173	104	201	118	595	794	5
Se	79	129	90	141	595	794	5
recurrió	93	129	124	141	595	794	5
al	128	129	135	141	595	794	5
uso	139	129	153	141	595	794	5
de	157	129	167	141	595	794	5
entrevistas	171	129	214	141	595	794	5
en	218	129	228	141	595	794	5
profundidad,	232	129	282	141	595	794	5
semi-estructuradas	43	141	119	153	595	794	5
(Kvale,	123	141	151	153	595	794	5
2011),	155	141	179	153	595	794	5
teniendo	183	141	218	153	595	794	5
como	221	141	243	153	595	794	5
base	247	141	267	153	595	794	5
las	271	141	282	153	595	794	5
Historias	43	153	78	165	595	794	5
de	80	153	90	165	595	794	5
Vida,	92	153	113	165	595	794	5
de	115	153	125	165	595	794	5
relatos	127	153	154	165	595	794	5
cruzados	157	153	193	165	595	794	5
(Pujadas,	196	153	234	165	595	794	5
1992).	236	153	262	165	595	794	5
Este	264	153	282	165	595	794	5
enfoque	43	165	75	177	595	794	5
asume	80	165	107	177	595	794	5
una	112	165	127	177	595	794	5
perspectiva	132	165	178	177	595	794	5
multicéntrica,	182	165	235	177	595	794	5
en	240	165	250	177	595	794	5
la	255	165	262	177	595	794	5
que	267	165	282	177	595	794	5
convergen	43	177	85	189	595	794	5
voces	88	177	112	189	595	794	5
y	115	177	120	189	595	794	5
testimonios	124	177	169	189	595	794	5
personales	173	177	217	189	595	794	5
hacia	221	177	242	189	595	794	5
un	246	177	256	189	595	794	5
punto	260	177	282	189	595	794	5
central	43	189	70	201	595	794	5
de	73	189	83	201	595	794	5
interés,	86	189	116	201	595	794	5
del	119	189	131	201	595	794	5
que	134	189	149	201	595	794	5
todos	153	189	175	201	595	794	5
los	178	189	190	201	595	794	5
participantes	193	189	244	201	595	794	5
han	247	189	262	201	595	794	5
sido	266	189	282	201	595	794	5
a	43	201	48	213	595	794	5
la	51	201	58	213	595	794	5
vez,	61	201	77	213	595	794	5
protagonistas	80	201	134	213	595	794	5
y	137	201	142	213	595	794	5
observadores.	144	201	202	213	595	794	5
Así,	204	201	220	213	595	794	5
los	223	201	234	213	595	794	5
relatos	237	201	264	213	595	794	5
que	267	201	282	213	595	794	5
fueron	43	213	68	225	595	794	5
emergiendo	71	213	119	225	595	794	5
nos	122	213	137	225	595	794	5
“permiten	140	213	178	225	595	794	5
establecer	181	213	223	225	595	794	5
categorizacio-	226	213	282	225	595	794	5
nes	43	225	57	237	595	794	5
y	60	225	64	237	595	794	5
comparaciones	67	225	128	237	595	794	5
de	130	225	140	237	595	794	5
los	143	225	154	237	595	794	5
informantes	157	225	204	237	595	794	5
y	206	225	211	237	595	794	5
acumular	213	225	250	237	595	794	5
eviden-	253	225	282	237	595	794	5
cias	43	237	59	249	595	794	5
sobre	62	237	85	249	595	794	5
coincidencias	88	237	142	249	595	794	5
o	146	237	151	249	595	794	5
divergencias	155	237	205	249	595	794	5
entre	209	237	230	249	595	794	5
las	233	237	245	249	595	794	5
diversas	249	237	282	249	595	794	5
biografías”	43	249	85	261	595	794	5
(Bolívar	87	249	118	261	595	794	5
et	120	249	128	261	595	794	5
al.,	130	249	142	261	595	794	5
2001,	144	249	167	261	595	794	5
p.	169	249	176	261	595	794	5
264).	178	249	199	261	595	794	5
El	201	249	209	261	595	794	5
Guion	211	249	235	261	595	794	5
que	237	249	252	261	595	794	5
orientó	255	249	282	261	595	794	5
las	43	261	54	273	595	794	5
entrevistas	57	261	101	273	595	794	5
en	104	261	114	273	595	794	5
profundidad,	118	261	168	273	595	794	5
fue	171	261	184	273	595	794	5
revisado	187	261	221	273	595	794	5
y	224	261	229	273	595	794	5
validado	232	261	266	273	595	794	5
por	269	261	282	273	595	794	5
destacados	43	273	89	285	595	794	5
académicos	91	273	139	285	595	794	5
nacionales	142	273	185	285	595	794	5
e	188	273	193	285	595	794	5
internacionales,	196	273	259	285	595	794	5
quie-	262	273	282	285	595	794	5
nes	43	285	57	297	595	794	5
actuaron	59	285	94	297	595	794	5
como	96	285	118	297	595	794	5
jueces	120	285	146	297	595	794	5
expertos	148	285	183	297	595	794	5
pertenecientes	185	285	244	297	595	794	5
a	246	285	251	297	595	794	5
Univer-	253	285	282	297	595	794	5
sidades	43	297	74	309	595	794	5
Chilenas	78	297	113	309	595	794	5
(Universidad	117	297	167	309	595	794	5
de	171	297	181	309	595	794	5
Valparaíso,	186	297	230	309	595	794	5
Universidad	235	297	282	309	595	794	5
Austral	43	309	71	321	595	794	5
de	75	309	85	321	595	794	5
Chile,	89	309	112	321	595	794	5
Universidad	116	309	164	321	595	794	5
de	168	309	178	321	595	794	5
La	182	309	192	321	595	794	5
Serena)	196	309	228	321	595	794	5
y	232	309	237	321	595	794	5
españolas	241	309	282	321	595	794	5
(Universidad	43	321	93	333	595	794	5
de	96	321	106	333	595	794	5
La	108	321	118	333	595	794	5
Coruña)	121	321	153	333	595	794	5
respectivamente.	156	321	224	333	595	794	5
Participantes	43	356	105	370	595	794	5
En	71	381	82	393	595	794	5
este	87	381	104	393	595	794	5
trabajo,	109	381	139	393	595	794	5
optamos	144	381	178	393	595	794	5
por	183	381	196	393	595	794	5
la	201	381	208	393	595	794	5
conformación	213	381	267	393	595	794	5
de	272	381	282	393	595	794	5
una	43	393	58	405	595	794	5
muestra	61	393	94	405	595	794	5
intencional	97	393	140	405	595	794	5
o	144	393	149	405	595	794	5
deliberada	153	393	195	405	595	794	5
(Pujadas,	199	393	237	405	595	794	5
1992),	240	393	266	405	595	794	5
ca-	270	393	282	405	595	794	5
racterizada	43	405	87	417	595	794	5
como	91	405	113	417	595	794	5
aquella	116	405	145	417	595	794	5
en	149	405	159	417	595	794	5
donde	162	405	187	417	595	794	5
las	191	405	202	417	595	794	5
personas	206	405	243	417	595	794	5
o	246	405	251	417	595	794	5
grupos	255	405	282	417	595	794	5
no	43	417	53	429	595	794	5
se	56	417	65	429	595	794	5
seleccionan	68	417	116	429	595	794	5
al	119	417	126	429	595	794	5
azar	129	417	147	429	595	794	5
para	150	417	168	429	595	794	5
completar	171	417	211	429	595	794	5
una	214	417	229	429	595	794	5
determinada	232	417	282	429	595	794	5
muestra,	43	429	78	441	595	794	5
sino	81	429	97	441	595	794	5
que	100	429	115	441	595	794	5
se	118	429	128	441	595	794	5
eligen	131	429	155	441	595	794	5
a	158	429	163	441	595	794	5
los	166	429	177	441	595	794	5
participantes,	180	429	234	441	595	794	5
de	237	429	247	441	595	794	5
acuerdo	250	429	282	441	595	794	5
con	43	441	57	453	595	794	5
el	61	441	68	453	595	794	5
grado	72	441	95	453	595	794	5
en	99	441	109	453	595	794	5
que	113	441	128	453	595	794	5
se	132	441	142	453	595	794	5
ajustan	146	441	175	453	595	794	5
a	179	441	184	453	595	794	5
los	188	441	199	453	595	794	5
criterios	203	441	235	453	595	794	5
o	239	441	244	453	595	794	5
atributos	248	441	282	453	595	794	5
establecidos	43	453	93	465	595	794	5
para	95	453	113	465	595	794	5
la	116	453	123	465	595	794	5
investigación.	125	453	180	465	595	794	5
Específicamente,	71	465	140	477	595	794	5
los	145	465	156	477	595	794	5
criterios	161	465	192	477	595	794	5
muestrales	197	465	241	477	595	794	5
definidos	246	465	282	477	595	794	5
en	43	477	53	489	595	794	5
la	55	477	62	489	595	794	5
presente	65	477	100	489	595	794	5
investigación	102	477	154	489	595	794	5
fueron:	157	477	185	489	595	794	5
•	71	501	74	513	595	794	5
Cuatro	89	501	116	513	595	794	5
Educadores	118	501	166	513	595	794	5
(la	167	501	177	513	595	794	5
muestra	179	501	212	513	595	794	5
estuvo	213	501	240	513	595	794	5
conforma-	242	501	282	513	595	794	5
da	89	513	99	525	595	794	5
por	101	513	114	525	595	794	5
tres	116	513	131	525	595	794	5
hombres	134	513	169	525	595	794	5
y	171	513	176	525	595	794	5
una	178	513	193	525	595	794	5
mujer.	195	513	220	525	595	794	5
En	222	513	233	525	595	794	5
lo	235	513	242	525	595	794	5
sucesivo,	245	513	282	525	595	794	5
nos	89	525	103	537	595	794	5
referiremos	106	525	152	537	595	794	5
a	154	525	159	537	595	794	5
ellos	162	525	181	537	595	794	5
con	183	525	198	537	595	794	5
los	201	525	212	537	595	794	5
nombres	215	525	250	537	595	794	5
ficticios	253	525	282	537	595	794	5
de	89	537	99	549	595	794	5
Edgardo,	102	538	138	549	595	794	5
Humberto,	141	538	183	549	595	794	5
Julia	186	538	205	549	595	794	5
y	208	538	212	549	595	794	5
Juan	215	538	235	549	595	794	5
respectiva-	238	537	282	549	595	794	5
mente,	89	549	116	561	595	794	5
resguardando	119	549	175	561	595	794	5
la	178	549	185	561	595	794	5
confidencialidad	188	549	252	561	595	794	5
de	255	549	265	561	595	794	5
sus	268	549	282	561	595	794	5
relatos	89	561	116	573	595	794	5
y	119	561	124	573	595	794	5
datos	128	561	150	573	595	794	5
de	153	561	163	573	595	794	5
identificación).	167	561	224	573	595	794	5
Asimismo,	227	561	269	573	595	794	5
su	273	561	282	573	595	794	5
rango	89	573	112	585	595	794	5
etario	115	573	137	585	595	794	5
promedio	141	573	178	585	595	794	5
se	181	573	191	585	595	794	5
encuentra	194	573	234	585	595	794	5
en	237	573	247	585	595	794	5
los	250	573	261	585	595	794	5
47,5	265	573	282	585	595	794	5
años	89	585	108	597	595	794	5
de	111	585	121	597	595	794	5
edad.	123	585	146	597	595	794	5
•	71	609	74	621	595	794	5
Participación	89	609	140	621	595	794	5
voluntaria	143	609	182	621	595	794	5
de	185	609	195	621	595	794	5
los	198	609	209	621	595	794	5
educadores	212	609	259	621	595	794	5
en	262	609	272	621	595	794	5
el	275	609	282	621	595	794	5
estudio.	89	621	120	633	595	794	5
•	71	645	74	657	595	794	5
Que	89	645	106	657	595	794	5
se	110	645	119	657	595	794	5
encuentren	123	645	168	657	595	794	5
insertos	172	645	204	657	595	794	5
en	208	645	218	657	595	794	5
el	222	645	229	657	595	794	5
Instituto	233	645	264	657	595	794	5
Su-	268	645	282	657	595	794	5
perior	89	657	112	669	595	794	5
de	116	657	126	669	595	794	5
Administración	129	657	188	669	595	794	5
y	192	657	197	669	595	794	5
Turismo	200	657	232	669	595	794	5
(INSAT)	236	657	268	669	595	794	5
de	272	657	282	669	595	794	5
Valdivia.	89	669	122	681	595	794	5
Los	127	669	141	681	595	794	5
participantes	146	669	197	681	595	794	5
poseen	201	669	231	681	595	794	5
7	235	669	240	681	595	794	5
años	245	669	264	681	595	794	5
(en	269	669	282	681	595	794	5
promedio)	89	681	129	693	595	794	5
de	133	681	143	693	595	794	5
desempeño	147	681	194	693	595	794	5
profesional	198	681	242	693	595	794	5
en	247	681	257	693	595	794	5
dicho	261	681	282	693	595	794	5
centro	89	693	114	705	595	794	5
educativo.	116	693	157	705	595	794	5
Psicologia	42	744	74	753	595	794	5
Escolar	76	744	99	753	595	794	5
e	101	744	105	753	595	794	5
Educacional.	107	744	147	753	595	794	5
2019,	149	744	167	753	595	794	5
v.23:	169	744	183	753	595	794	5
e208296	185	744	224	753	595	794	5
5	258	744	262	753	595	794	5
de	264	744	272	753	595	794	5
10	274	744	281	753	595	794	5
•	342	45	345	57	595	794	5
Ser	360	45	374	57	595	794	5
poseedores	378	45	425	57	595	794	5
del	429	45	441	57	595	794	5
título	445	45	465	57	595	794	5
de	469	45	479	57	595	794	5
pedagogía,	483	45	528	57	595	794	5
reco-	532	45	553	57	595	794	5
nocido	360	57	386	69	595	794	5
por	391	57	404	69	595	794	5
el	408	57	415	69	595	794	5
Ministerio	420	57	458	69	595	794	5
de	463	57	473	69	595	794	5
Educación,	478	57	522	69	595	794	5
con	527	57	541	69	595	794	5
al	546	57	553	69	595	794	5
menos	360	69	387	81	595	794	5
5	392	69	397	81	595	794	5
años	402	69	422	81	595	794	5
de	427	69	437	81	595	794	5
experiencia	442	69	488	81	595	794	5
profesional.	493	69	540	81	595	794	5
Al	545	69	553	81	595	794	5
respecto,	360	81	397	93	595	794	5
los	399	81	410	93	595	794	5
participantes	413	81	464	93	595	794	5
promedian	466	81	509	93	595	794	5
un	511	81	521	93	595	794	5
total	523	81	540	93	595	794	5
de	543	81	553	93	595	794	5
26	360	93	370	105	595	794	5
años	372	93	392	105	595	794	5
de	394	93	404	105	595	794	5
experiencia	407	93	453	105	595	794	5
pedagógica.	455	93	504	105	595	794	5
•	342	117	345	129	595	794	5
Que	360	117	377	129	595	794	5
los	380	117	392	129	595	794	5
participantes	396	117	447	129	595	794	5
del	450	117	462	129	595	794	5
estudio	466	117	495	129	595	794	5
residan	499	117	528	129	595	794	5
en	532	117	542	129	595	794	5
la	546	117	553	129	595	794	5
comuna	360	129	392	141	595	794	5
de	394	129	404	141	595	794	5
Valdivia	407	129	437	141	595	794	5
(Región	440	129	471	141	595	794	5
de	474	129	484	141	595	794	5
Los	486	129	501	141	595	794	5
Ríos,	503	129	524	141	595	794	5
Chile),	527	129	553	141	595	794	5
para	360	141	378	153	595	794	5
facilitar	381	141	409	153	595	794	5
el	412	141	419	153	595	794	5
contacto	422	141	456	153	595	794	5
y	459	141	464	153	595	794	5
su	467	141	476	153	595	794	5
participación	479	141	530	153	595	794	5
en	533	141	543	153	595	794	5
el	546	141	553	153	595	794	5
estudio	360	153	389	165	595	794	5
propuesto.	391	153	434	165	595	794	5
Presentación	313	200	376	214	595	794	5
descriptiva	379	200	432	214	595	794	5
de	434	200	446	214	595	794	5
resultados	449	200	499	214	595	794	5
Centraremos	342	225	394	237	595	794	5
nuestro	399	225	429	237	595	794	5
análisis	434	225	464	237	595	794	5
en	469	225	479	237	595	794	5
la	485	225	492	237	595	794	5
categoría	497	225	534	237	595	794	5
de-	540	225	553	237	595	794	5
nominada	313	237	353	249	595	794	5
‘Estrategias	359	237	406	249	595	794	5
Favorecedoras	411	238	471	249	595	794	5
de	477	238	487	249	595	794	5
los	493	238	505	249	595	794	5
Ambientes	510	238	553	249	595	794	5
Activo-Modificantes'	313	250	393	261	595	794	5
caracterizada	396	249	450	261	595	794	5
como	454	249	476	261	595	794	5
aquel	480	249	502	261	595	794	5
conjunto	505	249	539	261	595	794	5
de	543	249	553	261	595	794	5
estrategias	313	261	357	273	595	794	5
y/o	361	261	373	273	595	794	5
técnicas	377	261	410	273	595	794	5
educativas	413	261	456	273	595	794	5
empleadas	460	261	504	273	595	794	5
por	508	261	521	273	595	794	5
los	525	261	536	273	595	794	5
do-	540	261	553	273	595	794	5
centes	313	273	340	285	595	794	5
que	344	273	359	285	595	794	5
se	363	273	373	285	595	794	5
desempeñan	377	273	429	285	595	794	5
en	433	273	443	285	595	794	5
el	447	273	454	285	595	794	5
INSAT,	458	273	485	285	595	794	5
promoviendo	490	273	542	285	595	794	5
la	546	273	553	285	595	794	5
construcción	313	285	364	297	595	794	5
de	366	285	376	297	595	794	5
ambientes	379	285	420	297	595	794	5
educativos	423	285	466	297	595	794	5
activos-modificantes.	469	285	553	297	595	794	5
Este	313	297	331	309	595	794	5
repertorio	335	297	374	309	595	794	5
de	377	297	387	309	595	794	5
estrategias	391	297	435	309	595	794	5
se	439	297	448	309	595	794	5
caracterizan	452	297	501	309	595	794	5
por	505	297	518	309	595	794	5
generar	522	297	553	309	595	794	5
una	313	309	328	321	595	794	5
planificación	331	309	381	321	595	794	5
dinámica	384	309	420	321	595	794	5
y	423	309	428	321	595	794	5
colaborativa	431	309	479	321	595	794	5
de	482	309	492	321	595	794	5
los	496	309	507	321	595	794	5
aprendiza-	510	309	553	321	595	794	5
jes;	313	321	327	333	595	794	5
la	330	321	337	333	595	794	5
evaluación	339	321	382	333	595	794	5
flexible	385	321	413	333	595	794	5
de	416	321	426	333	595	794	5
los	428	321	440	333	595	794	5
aprendizajes	442	321	493	333	595	794	5
del	496	321	508	333	595	794	5
alumnado,	511	321	553	333	595	794	5
según	313	333	338	345	595	794	5
sus	340	333	354	345	595	794	5
necesidades;	357	333	410	345	595	794	5
la	412	333	419	345	595	794	5
utilización	421	333	461	345	595	794	5
de	463	333	473	345	595	794	5
estrategias	476	333	520	345	595	794	5
activas,	522	333	553	345	595	794	5
creativas	313	345	349	357	595	794	5
y	352	345	356	357	595	794	5
lúdicas	359	345	387	357	595	794	5
en	389	345	399	357	595	794	5
la	402	345	409	357	595	794	5
transmisión	411	345	457	357	595	794	5
de	460	345	470	357	595	794	5
los	472	345	484	357	595	794	5
contenidos	486	345	530	357	595	794	5
curri-	532	345	553	357	595	794	5
culares;	313	357	345	369	595	794	5
la	348	357	355	369	595	794	5
promoción	358	357	400	369	595	794	5
permanente	403	357	451	369	595	794	5
del	454	357	466	369	595	794	5
aprendizaje	469	357	516	369	595	794	5
práctico;	519	357	553	369	595	794	5
el	313	369	320	381	595	794	5
reconocimiento	322	369	383	381	595	794	5
de	385	369	395	381	595	794	5
las	397	369	409	381	595	794	5
fortalezas	411	369	450	381	595	794	5
y	452	369	457	381	595	794	5
habilidades	459	369	504	381	595	794	5
del	506	369	518	381	595	794	5
alumna-	520	369	553	381	595	794	5
do;	313	381	326	393	595	794	5
para	328	381	346	393	595	794	5
fomentar	349	381	384	393	595	794	5
su	387	381	396	393	595	794	5
interés	399	381	426	393	595	794	5
natural	428	381	456	393	595	794	5
por	459	381	472	393	595	794	5
el	474	381	481	393	595	794	5
aprendizaje	484	381	530	393	595	794	5
y	533	381	537	393	595	794	5
por	540	381	553	393	595	794	5
la	313	393	320	405	595	794	5
superación	323	393	367	405	595	794	5
personal	369	393	404	405	595	794	5
(Sandoval,	406	393	449	405	595	794	5
2017).	452	393	477	405	595	794	5
Para	342	405	361	417	595	794	5
evidenciar	364	405	405	417	595	794	5
la	409	405	416	417	595	794	5
riqueza	420	405	449	417	595	794	5
de	453	405	463	417	595	794	5
las	467	405	478	417	595	794	5
narrativas	482	405	522	417	595	794	5
recogi-	525	405	553	417	595	794	5
das,	313	417	330	429	595	794	5
hemos	332	417	359	429	595	794	5
optado	361	417	389	429	595	794	5
por	391	417	404	429	595	794	5
el	406	417	413	429	595	794	5
uso	415	417	429	429	595	794	5
de	432	417	442	429	595	794	5
tablas,	444	417	470	429	595	794	5
destacando	472	417	519	429	595	794	5
las	521	417	532	429	595	794	5
citas	534	417	553	429	595	794	5
más	313	429	330	441	595	794	5
representativas	333	429	394	441	595	794	5
aportadas	397	429	437	441	595	794	5
por	439	429	452	441	595	794	5
los	455	429	466	441	595	794	5
participantes.	469	429	522	441	595	794	5
Discusión	397	459	469	480	595	794	5
Al	342	489	350	501	595	794	5
analizar	354	489	385	501	595	794	5
en	389	489	399	501	595	794	5
profundidad	403	489	450	501	595	794	5
los	454	489	466	501	595	794	5
códigos	470	489	501	501	595	794	5
y	505	489	509	501	595	794	5
narrativas	513	489	553	501	595	794	5
que	313	501	328	513	595	794	5
posibilitaron	331	501	379	513	595	794	5
la	382	501	389	513	595	794	5
emergencia	392	501	439	513	595	794	5
de	442	501	452	513	595	794	5
la	455	501	462	513	595	794	5
categoría	465	501	503	513	595	794	5
‘Estrategias	506	501	553	513	595	794	5
Favorecedoras	313	513	373	525	595	794	5
de	376	513	386	525	595	794	5
los	388	513	399	525	595	794	5
Ambientes	401	513	444	525	595	794	5
Activo-Modificantes',	445	513	528	525	595	794	5
cobra	530	513	553	525	595	794	5
relevancia	313	525	354	537	595	794	5
la	358	525	365	537	595	794	5
Autonomía	368	525	411	537	595	794	5
Curricular.	415	525	456	537	595	794	5
Al	459	525	467	537	595	794	5
respecto,	470	525	507	537	595	794	5
los	511	525	522	537	595	794	5
partici-	526	525	553	537	595	794	5
pantes	313	537	340	549	595	794	5
la	343	537	350	549	595	794	5
describen	352	537	391	549	595	794	5
como	394	537	416	549	595	794	5
aquella	418	537	447	549	595	794	5
percepción	449	537	493	549	595	794	5
de	496	537	506	549	595	794	5
libertad,	508	537	540	549	595	794	5
in-	543	537	553	549	595	794	5
dependencia,	313	549	367	561	595	794	5
autogestión	369	549	416	561	595	794	5
y	418	549	423	561	595	794	5
trabajo	425	549	452	561	595	794	5
colaborativo	454	549	503	561	595	794	5
entre	505	549	526	561	595	794	5
pares,	528	549	553	561	595	794	5
que	313	561	328	573	595	794	5
posibilita	332	561	367	573	595	794	5
el	371	561	378	573	595	794	5
cumplimiento	382	561	435	573	595	794	5
de	439	561	449	573	595	794	5
las	453	561	464	573	595	794	5
normas	468	561	498	573	595	794	5
y	502	561	506	573	595	794	5
exigencias	510	561	553	573	595	794	5
ministeriales	313	573	363	585	595	794	5
en	366	573	376	585	595	794	5
los	379	573	391	585	595	794	5
diversos	394	573	427	585	595	794	5
subsectores	430	573	479	585	595	794	5
en	482	573	492	585	595	794	5
los	495	573	506	585	595	794	5
que	509	573	524	585	595	794	5
se	527	573	537	585	595	794	5
de-	540	573	553	585	595	794	5
sempeñan,	313	585	358	597	595	794	5
desarrollando	362	585	417	597	595	794	5
procesos	422	585	458	597	595	794	5
educativos	463	585	506	597	595	794	5
flexibles	511	585	543	597	595	794	5
e	548	585	553	597	595	794	5
innovadores	313	597	362	609	595	794	5
que	365	597	380	609	595	794	5
enriquecen	382	597	427	609	595	794	5
el	429	597	436	609	595	794	5
aprendizaje	439	597	485	609	595	794	5
del	488	597	500	609	595	794	5
alumnado.	502	597	544	609	595	794	5
A	342	609	348	621	595	794	5
propósito	350	609	387	621	595	794	5
de	391	609	401	621	595	794	5
lo	404	609	411	621	595	794	5
anterior,	414	609	447	621	595	794	5
creemos	450	609	484	621	595	794	5
relevante	487	609	524	621	595	794	5
desta-	528	609	553	621	595	794	5
car	313	621	326	633	595	794	5
la	330	621	337	633	595	794	5
autonomía,	341	621	386	633	595	794	5
como	390	621	412	633	595	794	5
un	416	621	426	633	595	794	5
factor	430	621	453	633	595	794	5
significativo	457	621	503	633	595	794	5
y	507	621	512	633	595	794	5
relevante	516	621	553	633	595	794	5
para	313	633	331	645	595	794	5
flexibilizar	334	633	374	645	595	794	5
el	376	633	383	645	595	794	5
currículum	386	633	428	645	595	794	5
imperante,	431	633	473	645	595	794	5
si	476	633	483	645	595	794	5
el	486	633	493	645	595	794	5
caso	495	633	514	645	595	794	5
así	517	633	529	645	595	794	5
lo	532	633	539	645	595	794	5
re-	542	633	553	645	595	794	5
quiere.	313	645	341	657	595	794	5
Lo	344	645	354	657	595	794	5
que	356	645	371	657	595	794	5
se	374	645	384	657	595	794	5
busca	387	645	411	657	595	794	5
es	413	645	423	657	595	794	5
avanzar	426	645	458	657	595	794	5
en	461	645	471	657	595	794	5
la	473	645	480	657	595	794	5
descentralización	483	645	553	657	595	794	5
del	313	657	325	669	595	794	5
pensamiento	328	657	380	669	595	794	5
excluyente	382	657	426	669	595	794	5
y	428	657	433	669	595	794	5
monótono	436	657	476	669	595	794	5
de	479	657	489	669	595	794	5
la	491	657	498	669	595	794	5
escuela,	501	657	535	669	595	794	5
que	538	657	553	669	595	794	5
subyuga	313	669	347	681	595	794	5
e	351	669	356	681	595	794	5
inmoviliza	359	669	399	681	595	794	5
a	402	669	407	681	595	794	5
los	411	669	422	681	595	794	5
actores	426	669	455	681	595	794	5
educativos,	459	669	504	681	595	794	5
solo	508	669	524	681	595	794	5
así	528	669	540	681	595	794	5
se	543	669	553	681	595	794	5
podrá	313	681	336	693	595	794	5
descentralizar	339	681	395	693	595	794	5
el	397	681	404	693	595	794	5
currículum	407	681	449	693	595	794	5
(Catalán,	451	681	488	693	595	794	5
2010).	490	681	516	693	595	794	5
En	342	693	353	705	595	794	5
otro	357	693	372	705	595	794	5
ámbito,	376	693	406	705	595	794	5
y	410	693	414	705	595	794	5
en	418	693	428	705	595	794	5
coherencia	432	693	476	705	595	794	5
con	481	693	495	705	595	794	5
la	499	693	506	705	595	794	5
pedagogía	510	693	553	705	595	794	5
crítica	313	705	337	717	595	794	5
(McLaren	341	705	379	717	595	794	5
&	383	705	389	717	595	794	5
Kincheloe,	393	705	435	717	595	794	5
2008),	439	705	464	717	595	794	5
los	468	705	480	717	595	794	5
participantes	483	705	534	717	595	794	5
evi-	538	705	553	717	595	794	5
dencian	313	717	345	729	595	794	5
un	347	717	357	729	595	794	5
compromiso	359	717	408	729	595	794	5
con	410	717	425	729	595	794	5
la	427	717	434	729	595	794	5
justicia,	436	717	466	729	595	794	5
la	468	717	475	729	595	794	5
equidad	477	717	509	729	595	794	5
y	511	717	516	729	595	794	5
la	518	717	525	729	595	794	5
eman-	527	717	553	729	595	794	5
Tabla	43	56	63	67	595	794	6
1.	65	56	72	67	595	794	6
Categoría	74	56	109	66	595	794	6
“Estrategias	111	56	154	66	595	794	6
Favorecedoras	156	56	209	66	595	794	6
de	211	56	220	66	595	794	6
los	222	56	232	66	595	794	6
Ambientes	234	56	272	66	595	794	6
Activo-Modificantes”,	274	56	348	66	595	794	6
con	350	56	363	66	595	794	6
los	365	56	375	66	595	794	6
respectivos	377	56	418	66	595	794	6
códigos	420	56	447	66	595	794	6
que	449	56	463	66	595	794	6
la	465	56	471	66	595	794	6
Conforman.	473	56	515	66	595	794	6
Códigos	48	77	80	88	595	794	6
Relacionados	83	77	135	88	595	794	6
Citas	256	77	275	88	595	794	6
Representativas	278	77	340	88	595	794	6
Autonomía	48	94	90	106	595	794	6
Curricular:	99	94	140	106	595	794	6
Percepción	149	95	189	105	595	794	6
de	198	95	207	105	595	794	6
libertad,	216	95	245	105	595	794	6
independencia,	48	107	103	117	595	794	6
autogestión	110	107	151	117	595	794	6
y	158	107	162	117	595	794	6
trabajo	170	107	194	117	595	794	6
colaborativo	201	107	245	117	595	794	6
entre	48	119	67	129	595	794	6
pares,	71	119	93	129	595	794	6
que	97	119	111	129	595	794	6
posibilita	115	119	146	129	595	794	6
por	150	119	162	129	595	794	6
parte	166	119	184	129	595	794	6
del	188	119	199	129	595	794	6
maestro,	203	119	234	129	595	794	6
el	238	119	245	129	595	794	6
cumplimiento	48	131	95	141	595	794	6
satisfactorio	99	131	141	141	595	794	6
de	144	131	153	141	595	794	6
las	156	131	167	141	595	794	6
normas	170	131	197	141	595	794	6
y	200	131	204	141	595	794	6
exigencias	207	131	245	141	595	794	6
ministeriales	48	143	93	153	595	794	6
en	100	143	109	153	595	794	6
los	116	143	126	153	595	794	6
subsectores	133	143	176	153	595	794	6
en	183	143	192	153	595	794	6
los	199	143	209	153	595	794	6
que	216	143	229	153	595	794	6
se	236	143	245	153	595	794	6
desempeñan,	48	155	97	165	595	794	6
para	103	155	119	165	595	794	6
desplegar	126	155	161	165	595	794	6
procesos	167	155	200	165	595	794	6
educativos	206	155	245	165	595	794	6
flexibles	48	167	77	177	595	794	6
e	81	167	85	177	595	794	6
innovadores	88	167	132	177	595	794	6
que	135	167	149	177	595	794	6
favorezcan	152	167	191	177	595	794	6
el	194	167	201	177	595	794	6
proceso	204	167	232	177	595	794	6
de	236	167	245	177	595	794	6
aprendizaje	48	179	90	189	595	794	6
del	92	179	103	189	595	794	6
alumnado.	105	179	142	189	595	794	6
Humberto:	256	95	293	105	595	794	6
“…Bueno	296	95	330	105	595	794	6
soy	333	95	346	105	595	794	6
el	349	95	355	105	595	794	6
único	358	95	378	105	595	794	6
profesor	381	95	410	105	595	794	6
de	413	95	422	105	595	794	6
Historia…	425	95	460	105	595	794	6
tengo	464	95	484	105	595	794	6
independencia…	487	95	547	105	595	794	6
Para	256	107	273	117	595	794	6
preparar	275	107	305	117	595	794	6
mis	307	107	319	117	595	794	6
clases,	321	107	346	117	595	794	6
lo	348	107	354	117	595	794	6
hago	356	107	373	117	595	794	6
de	375	107	384	117	595	794	6
acuerdo	386	107	415	117	595	794	6
a	416	107	421	117	595	794	6
las	423	107	433	117	595	794	6
pautas	435	107	459	117	595	794	6
que	461	107	474	117	595	794	6
entrega	476	107	503	117	595	794	6
el	505	107	511	117	595	794	6
ministerio	513	107	547	117	595	794	6
de	256	119	265	129	595	794	6
educación…	267	119	311	129	595	794	6
pero	313	119	329	129	595	794	6
al	331	119	337	129	595	794	6
mismo	339	119	362	129	595	794	6
tiempo,	364	119	390	129	595	794	6
yo	392	119	400	129	595	794	6
tengo	402	119	422	129	595	794	6
esencialmente,	424	119	478	129	595	794	6
libertad	480	119	506	129	595	794	6
profesional	508	119	547	129	595	794	6
y	256	131	260	141	595	794	6
tengo	262	131	282	141	595	794	6
respeto	284	131	311	141	595	794	6
profesional…”.	313	131	365	141	595	794	6
Julia:	256	143	275	153	595	794	6
“…Bueno	279	143	312	153	595	794	6
uno	317	143	330	153	595	794	6
tiene	334	143	351	153	595	794	6
unos	355	143	373	153	595	794	6
lineamientos	377	143	422	153	595	794	6
que	426	143	439	153	595	794	6
establece	443	143	477	153	595	794	6
el	481	143	488	153	595	794	6
Colegio…	492	143	527	153	595	794	6
pero	531	143	547	153	595	794	6
nosotros	256	155	287	165	595	794	6
acá	291	155	303	165	595	794	6
en	307	155	316	165	595	794	6
la	320	155	326	165	595	794	6
especialidad	330	155	375	165	595	794	6
de	379	155	388	165	595	794	6
turismo,	392	155	420	165	595	794	6
hemos	424	155	448	165	595	794	6
logrado	452	155	478	165	595	794	6
fortalecer	482	155	516	165	595	794	6
durante	520	155	547	165	595	794	6
todos	256	167	275	177	595	794	6
estos	277	167	296	177	595	794	6
años,	298	167	318	177	595	794	6
un	320	167	329	177	595	794	6
equipo	330	167	354	177	595	794	6
de	356	167	365	177	595	794	6
trabajo…	367	167	399	177	595	794	6
que	401	167	415	177	595	794	6
nos	416	167	429	177	595	794	6
conocemos	431	167	472	177	595	794	6
bastante…	474	167	513	177	595	794	6
entonces	514	167	547	177	595	794	6
siempre	256	179	284	189	595	794	6
estamos	287	179	318	189	595	794	6
analizando	320	179	359	189	595	794	6
qué	362	179	375	189	595	794	6
es	378	179	387	189	595	794	6
lo	390	179	396	189	595	794	6
que	399	179	412	189	595	794	6
podemos	415	179	448	189	595	794	6
hacer,	451	179	473	189	595	794	6
y	476	179	480	189	595	794	6
como	483	179	502	189	595	794	6
lo	505	179	511	189	595	794	6
hacemos	514	179	547	189	595	794	6
de	256	191	265	201	595	794	6
manera	267	191	294	201	595	794	6
conjunta	296	191	327	201	595	794	6
para	329	191	345	201	595	794	6
sacarle	347	191	373	201	595	794	6
el	375	191	381	201	595	794	6
máximo	384	191	412	201	595	794	6
de	414	191	423	201	595	794	6
provecho	425	191	458	201	595	794	6
a	460	191	464	201	595	794	6
nuestros	467	191	497	201	595	794	6
alumnos…”.	500	191	543	201	595	794	6
Estrategias	48	208	91	219	595	794	6
Motivacionales	96	208	153	219	595	794	6
Positivas:	157	208	195	219	595	794	6
Conjunto	199	208	231	218	595	794	6
de	236	208	245	218	595	794	6
habilidades	48	220	89	230	595	794	6
y	90	220	94	230	595	794	6
competencias	96	220	145	230	595	794	6
didácticas	147	220	183	230	595	794	6
empleadas	184	220	223	230	595	794	6
por	225	220	237	230	595	794	6
el	238	220	245	230	595	794	6
maestro	48	232	77	242	595	794	6
al	79	232	85	242	595	794	6
interior	87	232	112	242	595	794	6
del	114	232	124	242	595	794	6
aula	126	232	141	242	595	794	6
de	143	232	152	242	595	794	6
clases,	154	232	179	242	595	794	6
con	181	232	194	242	595	794	6
la	196	232	202	242	595	794	6
finalidad	204	232	234	242	595	794	6
de	236	232	245	242	595	794	6
promover	48	244	82	254	595	794	6
lúdicamente	85	244	128	254	595	794	6
el	131	244	137	254	595	794	6
aprendizaje	140	244	181	254	595	794	6
de	184	244	193	254	595	794	6
su	196	244	204	254	595	794	6
alumnado,	207	244	245	254	595	794	6
recurriendo	48	256	89	266	595	794	6
a	91	256	96	266	595	794	6
diversas	98	256	128	266	595	794	6
herramientas	131	256	177	266	595	794	6
pedagógicas	180	256	225	266	595	794	6
tales	228	256	245	266	595	794	6
como:	48	268	70	278	595	794	6
oraciones	74	268	109	278	595	794	6
incompletas,	113	268	158	278	595	794	6
cuadros	162	268	191	278	595	794	6
comparativos,	195	268	245	278	595	794	6
sentido	48	280	74	290	595	794	6
del	79	280	90	290	595	794	6
humor,	94	280	119	290	595	794	6
uso	124	280	137	290	595	794	6
de	141	280	150	290	595	794	6
la	155	280	161	290	595	794	6
música	166	280	191	290	595	794	6
e	196	280	201	290	595	794	6
integración	205	280	245	290	595	794	6
sistemática	48	292	88	302	595	794	6
de	92	292	101	302	595	794	6
las	105	292	115	302	595	794	6
herramientas	119	292	165	302	595	794	6
audiovisuales	169	292	217	302	595	794	6
(TICS)	221	292	245	302	595	794	6
con	48	304	61	314	595	794	6
fines	63	304	80	314	595	794	6
educativos.	83	304	123	314	595	794	6
Edgardo:	256	208	288	218	595	794	6
“…yo	290	208	309	218	595	794	6
les	311	208	321	218	595	794	6
daba	322	208	340	218	595	794	6
la	342	208	348	218	595	794	6
posibilidad	349	208	387	218	595	794	6
de	389	208	398	218	595	794	6
que	399	208	412	218	595	794	6
respondieran	414	208	461	218	595	794	6
desde	462	208	484	218	595	794	6
lo	486	208	492	218	595	794	6
más	493	208	508	218	595	794	6
básico	510	208	533	218	595	794	6
a	535	208	539	218	595	794	6
lo	541	208	547	218	595	794	6
más	256	220	271	230	595	794	6
complejo…	273	220	313	230	595	794	6
utilizaba	315	220	345	230	595	794	6
los	347	220	357	230	595	794	6
cuadros	359	220	388	230	595	794	6
comparativos…	390	220	446	230	595	794	6
trabajamos	448	220	487	230	595	794	6
el	489	220	496	230	595	794	6
vocabulario…	498	220	547	230	595	794	6
armábamos	256	232	298	242	595	794	6
frases…	301	232	330	242	595	794	6
luego	333	232	352	242	595	794	6
completación	355	232	402	242	595	794	6
de	405	232	413	242	595	794	6
oraciones	416	232	451	242	595	794	6
mediante	453	232	486	242	595	794	6
el	488	232	495	242	595	794	6
juego…	497	232	525	242	595	794	6
todos	527	232	547	242	595	794	6
participaban…”.	256	244	312	254	595	794	6
Humberto:	256	256	293	266	595	794	6
“…trato	295	256	322	266	595	794	6
de	324	256	333	266	595	794	6
adecuar	335	256	364	266	595	794	6
mi	366	256	374	266	595	794	6
clase,	376	256	397	266	595	794	6
al	399	256	405	266	595	794	6
momento	407	256	441	266	595	794	6
actual	443	256	464	266	595	794	6
en	466	256	475	266	595	794	6
el	477	256	483	266	595	794	6
que	485	256	499	266	595	794	6
se	501	256	509	266	595	794	6
encuentra	511	256	547	266	595	794	6
el	256	268	262	278	595	794	6
curso…	265	268	293	278	595	794	6
trato	296	268	312	278	595	794	6
de	314	268	323	278	595	794	6
lograr	326	268	347	278	595	794	6
de	350	268	358	278	595	794	6
la	361	268	368	278	595	794	6
manera	370	268	398	278	595	794	6
que	400	268	414	278	595	794	6
sea…	417	268	438	278	595	794	6
con	441	268	453	278	595	794	6
chistes,	456	268	483	278	595	794	6
retos,	486	268	506	278	595	794	6
etc…	509	268	528	278	595	794	6
trato	531	268	547	278	595	794	6
de	256	280	265	290	595	794	6
que	267	280	280	290	595	794	6
ellos	283	280	299	290	595	794	6
aprendan…”	301	280	346	290	595	794	6
“…me	348	280	370	290	595	794	6
han	372	280	385	290	595	794	6
dicho	387	280	406	290	595	794	6
con	409	280	422	290	595	794	6
mucha	424	280	448	290	595	794	6
satisfacción	450	280	492	290	595	794	6
que	494	280	507	290	595	794	6
mis	509	280	522	290	595	794	6
clases	524	280	547	290	595	794	6
son	256	292	269	302	595	794	6
entretenidas…	272	292	324	302	595	794	6
Por	328	292	340	302	595	794	6
ejemplo,	344	292	374	302	595	794	6
si	377	292	383	302	595	794	6
un	387	292	396	302	595	794	6
día	399	292	410	302	595	794	6
la	414	292	420	302	595	794	6
clase	423	292	442	302	595	794	6
se	445	292	454	302	595	794	6
vuelve	457	292	480	302	595	794	6
puros	484	292	504	302	595	794	6
retos…	507	292	533	302	595	794	6
las	537	292	547	302	595	794	6
cosas	256	304	277	314	595	794	6
no	279	304	288	314	595	794	6
funcionan…	290	304	332	314	595	794	6
trato	334	304	350	314	595	794	6
de	352	304	361	314	595	794	6
utilizar	363	304	386	314	595	794	6
medios	388	304	414	314	595	794	6
audiovisuales	416	304	464	314	595	794	6
(videos)…	466	304	502	314	595	794	6
les	504	304	515	314	595	794	6
dejo	516	304	532	314	595	794	6
que	533	304	547	314	595	794	6
ellos	256	316	272	326	595	794	6
coloquen	275	316	308	326	595	794	6
su	311	316	319	326	595	794	6
propia	322	316	345	326	595	794	6
música…	348	316	381	326	595	794	6
algunas	384	316	412	326	595	794	6
veces	415	316	436	326	595	794	6
les	439	316	449	326	595	794	6
canto	452	316	472	326	595	794	6
canciones	475	316	511	326	595	794	6
que	514	316	527	326	595	794	6
ellos	530	316	547	326	595	794	6
escuchan…	256	328	298	338	595	794	6
les	300	328	311	338	595	794	6
repito	313	328	333	338	595	794	6
chistes	335	328	360	338	595	794	6
conocidos…”.	362	328	411	338	595	794	6
Evaluación	48	345	91	356	595	794	6
Flexible	97	345	127	356	595	794	6
de	133	345	142	356	595	794	6
Aprendizajes:	148	345	201	356	595	794	6
Repertorio	207	345	245	356	595	794	6
dinámico	48	357	80	368	595	794	6
y	85	357	89	368	595	794	6
diverso	93	357	119	368	595	794	6
de	124	357	132	368	595	794	6
mecanismos	137	357	182	368	595	794	6
de	186	357	195	368	595	794	6
valoración	200	357	236	368	595	794	6
y	241	357	245	368	595	794	6
certificación	48	369	91	380	595	794	6
diferencial	96	369	133	380	595	794	6
de	138	369	147	380	595	794	6
los	153	369	163	380	595	794	6
aprendizajes	169	369	214	380	595	794	6
de	220	369	229	380	595	794	6
los	234	369	245	380	595	794	6
estudiantes,	48	381	91	392	595	794	6
acorde	94	381	119	392	595	794	6
a	121	381	126	392	595	794	6
sus	129	381	141	392	595	794	6
capacidades	144	381	189	392	595	794	6
y	192	381	196	392	595	794	6
posibilidades	198	381	245	392	595	794	6
de	48	393	57	404	595	794	6
desarrollo,	60	393	97	404	595	794	6
tales	100	393	117	404	595	794	6
como:	119	393	141	404	595	794	6
exámenes	144	393	181	404	595	794	6
escritos,	183	393	213	404	595	794	6
pruebas	216	393	245	404	595	794	6
de	48	405	57	416	595	794	6
desarrollo,	60	405	97	416	595	794	6
exposición	99	405	137	416	595	794	6
oral,	140	405	155	416	595	794	6
interrogación,	158	405	206	416	595	794	6
etc.	208	405	221	416	595	794	6
Tales	226	405	245	416	595	794	6
herramientas	48	417	95	428	595	794	6
permiten	98	417	129	428	595	794	6
apreciar	131	417	160	428	595	794	6
y	163	417	167	428	595	794	6
monitorear	169	417	207	428	595	794	6
el	210	417	216	428	595	794	6
avance	219	417	245	428	595	794	6
y/o	48	429	59	440	595	794	6
retroceso	63	429	96	440	595	794	6
escolar	100	429	126	440	595	794	6
de	129	429	138	440	595	794	6
los	142	429	152	440	595	794	6
estudiantes,	156	429	199	440	595	794	6
de	203	429	212	440	595	794	6
acuerdo	216	429	245	440	595	794	6
a	48	441	53	452	595	794	6
los	56	441	67	452	595	794	6
resultados	70	441	107	452	595	794	6
(calificación)	111	441	155	452	595	794	6
que	159	441	172	452	595	794	6
obtienen,	176	441	209	452	595	794	6
acorde	212	441	237	452	595	794	6
a	240	441	245	452	595	794	6
las	48	453	59	464	595	794	6
exigencias	62	453	100	464	595	794	6
del	104	453	114	464	595	794	6
nivel	118	453	134	464	595	794	6
central	138	453	162	464	595	794	6
para	165	453	181	464	595	794	6
la	185	453	191	464	595	794	6
promoción	195	453	232	464	595	794	6
de	236	453	245	464	595	794	6
estudiantes	48	465	89	476	595	794	6
Edgardo:	256	345	288	356	595	794	6
“…yo	291	345	310	356	595	794	6
siempre	313	345	341	356	595	794	6
di	344	345	350	356	595	794	6
la	352	345	359	356	595	794	6
posibilidad	361	345	399	356	595	794	6
de	402	345	410	356	595	794	6
lo	413	345	419	356	595	794	6
más	422	345	437	356	595	794	6
fácil	439	345	454	356	595	794	6
a	456	345	461	356	595	794	6
lo	463	345	469	356	595	794	6
más	472	345	487	356	595	794	6
difícil…	490	345	516	356	595	794	6
siempre	518	345	547	356	595	794	6
hice	256	357	271	368	595	794	6
escalas…	273	357	308	368	595	794	6
siempre	311	357	339	368	595	794	6
consideré	342	357	376	368	595	794	6
que	379	357	392	368	595	794	6
hay	395	357	407	368	595	794	6
algunos	410	357	438	368	595	794	6
que	440	357	454	368	595	794	6
estudian	456	357	486	368	595	794	6
mucho,	489	357	515	368	595	794	6
otros	518	357	535	368	595	794	6
un	538	357	547	368	595	794	6
poco	256	369	273	380	595	794	6
y	275	369	279	380	595	794	6
otros	281	369	299	380	595	794	6
que	301	369	315	380	595	794	6
estudian	317	369	347	380	595	794	6
bastante…	349	369	388	380	595	794	6
entonces	390	369	422	380	595	794	6
consideraba	424	369	468	380	595	794	6
al	470	369	476	380	595	794	6
que	478	369	491	380	595	794	6
le	493	369	500	380	595	794	6
costaba	502	369	530	380	595	794	6
más	532	369	547	380	595	794	6
y	256	381	260	392	595	794	6
le	262	381	268	392	595	794	6
hacía	270	381	289	392	595	794	6
tales	291	381	308	392	595	794	6
preguntas…	310	381	353	392	595	794	6
trataba	355	381	380	392	595	794	6
de	382	381	391	392	595	794	6
que	393	381	406	392	595	794	6
fuera	408	381	426	392	595	794	6
algo	428	381	443	392	595	794	6
flexible	445	381	470	392	595	794	6
y	472	381	476	392	595	794	6
acorde	477	381	502	392	595	794	6
al	504	381	510	392	595	794	6
desarrollo	512	381	547	392	595	794	6
de	256	393	265	404	595	794	6
mis	267	393	279	404	595	794	6
alumnos…”.	282	393	325	404	595	794	6
Juan:	256	405	275	416	595	794	6
“…uno	278	405	302	416	595	794	6
de	304	405	313	416	595	794	6
acuerdo	315	405	344	416	595	794	6
a	346	405	351	416	595	794	6
lo	353	405	359	416	595	794	6
que	362	405	375	416	595	794	6
enseña,	377	405	406	416	595	794	6
tiene	408	405	425	416	595	794	6
que	427	405	441	416	595	794	6
preguntar	443	405	477	416	595	794	6
y	480	405	484	416	595	794	6
evaluar	486	405	512	416	595	794	6
la	514	405	521	416	595	794	6
unidad	523	405	547	416	595	794	6
que	256	417	269	428	595	794	6
ha	273	417	282	428	595	794	6
visto…	286	417	311	428	595	794	6
entonces	315	417	348	428	595	794	6
hay	352	417	365	428	595	794	6
evaluaciones	369	417	415	428	595	794	6
sumativas,	420	417	458	428	595	794	6
que	462	417	475	428	595	794	6
miden	479	417	501	428	595	794	6
una	505	417	519	428	595	794	6
unidad	523	417	547	428	595	794	6
completa…	256	429	296	440	595	794	6
pero	300	429	316	440	595	794	6
también	319	429	347	440	595	794	6
voy	350	429	363	440	595	794	6
haciendo	366	429	399	440	595	794	6
evaluaciones	402	429	448	440	595	794	6
clase	452	429	470	440	595	794	6
a	474	429	478	440	595	794	6
clase	481	429	500	440	595	794	6
o	503	429	508	440	595	794	6
semana	511	429	539	440	595	794	6
a	542	429	547	440	595	794	6
semana,	256	441	287	452	595	794	6
según	289	441	311	452	595	794	6
el	313	441	319	452	595	794	6
contenido	322	441	357	452	595	794	6
en	359	441	368	452	595	794	6
el	370	441	377	452	595	794	6
que	379	441	392	452	595	794	6
estemos…	395	441	433	452	595	794	6
también	435	441	464	452	595	794	6
tengo	466	441	486	452	595	794	6
evaluaciones	489	441	535	452	595	794	6
de	538	441	547	452	595	794	6
proceso…	256	453	292	464	595	794	6
eso	295	453	308	464	595	794	6
es	311	453	320	464	595	794	6
el	323	453	329	464	595	794	6
trabajo	332	453	356	464	595	794	6
que	359	453	373	464	595	794	6
ellos	376	453	392	464	595	794	6
hacen	395	453	417	464	595	794	6
en	420	453	429	464	595	794	6
clases…	432	453	462	464	595	794	6
entonces,	465	453	500	464	595	794	6
hay	503	453	516	464	595	794	6
algunos	519	453	547	464	595	794	6
que	256	465	269	476	595	794	6
les	272	465	282	476	595	794	6
va	284	465	293	476	595	794	6
bien,	295	465	313	476	595	794	6
porque	315	465	340	476	595	794	6
trabajan…	343	465	380	476	595	794	6
pero	382	465	398	476	595	794	6
también	401	465	429	476	595	794	6
hay	432	465	444	476	595	794	6
otros,	447	465	467	476	595	794	6
que	469	465	483	476	595	794	6
no	485	465	494	476	595	794	6
les	497	465	507	476	595	794	6
va	509	465	518	476	595	794	6
bien	520	465	535	476	595	794	6
en	538	465	547	476	595	794	6
las	256	477	266	488	595	794	6
pruebas	268	477	297	488	595	794	6
sumativas…	300	477	344	488	595	794	6
y	346	477	350	488	595	794	6
ahí	352	477	363	488	595	794	6
está	365	477	380	488	595	794	6
la	383	477	389	488	595	794	6
compensación	391	477	443	488	595	794	6
del	445	477	456	488	595	794	6
que	458	477	471	488	595	794	6
se	473	477	482	488	595	794	6
esfuerza…”.	484	477	528	488	595	794	6
Infraestructura	48	494	105	505	595	794	6
Educativa	107	494	144	505	595	794	6
en	146	494	156	505	595	794	6
Contextos	158	494	197	505	595	794	6
Vulnerados:	199	494	245	505	595	794	6
Creencia	48	506	80	517	595	794	6
compartida	88	506	128	517	595	794	6
por	136	506	148	517	595	794	6
los	156	506	166	517	595	794	6
docentes	174	506	207	517	595	794	6
que	215	506	228	517	595	794	6
se	236	506	245	517	595	794	6
desempeñan	48	518	95	529	595	794	6
en	99	518	108	529	595	794	6
contextos	112	518	146	529	595	794	6
vulnerados,	151	518	192	529	595	794	6
de	196	518	205	529	595	794	6
la	210	518	216	529	595	794	6
mejora	220	518	245	529	595	794	6
gradual,	48	530	77	541	595	794	6
continua	82	530	112	541	595	794	6
y	116	530	120	541	595	794	6
sistemática	125	530	165	541	595	794	6
de	169	530	178	541	595	794	6
la	183	530	189	541	595	794	6
infraestructura	193	530	245	541	595	794	6
y/o	48	542	59	553	595	794	6
equipamiento	66	542	114	553	595	794	6
con	117	542	130	553	595	794	6
el	134	542	140	553	595	794	6
que	144	542	157	553	595	794	6
cuentan	160	542	189	553	595	794	6
en	192	542	201	553	595	794	6
los	205	542	215	553	595	794	6
centros	218	542	245	553	595	794	6
educativos	48	554	87	565	595	794	6
en	92	554	100	565	595	794	6
los	106	554	116	565	595	794	6
que	121	554	134	565	595	794	6
se	139	554	148	565	595	794	6
han	153	554	166	565	595	794	6
desempeñado,	171	554	224	565	595	794	6
a	229	554	233	565	595	794	6
lo	238	554	245	565	595	794	6
largo	48	566	66	577	595	794	6
de	69	566	78	577	595	794	6
su	80	566	89	577	595	794	6
trayectoria	92	566	129	577	595	794	6
vital;	132	566	148	577	595	794	6
representado	151	566	198	577	595	794	6
por	201	566	212	577	595	794	6
diversas	215	566	245	577	595	794	6
adquisiciones	48	578	97	589	595	794	6
tales	100	578	117	589	595	794	6
como:	120	578	141	589	595	794	6
laboratorio	144	578	182	589	595	794	6
de	185	578	194	589	595	794	6
computación;	197	578	245	589	595	794	6
pantallas	48	590	80	601	595	794	6
interactivas,	85	590	128	601	595	794	6
laboratorio	133	590	170	601	595	794	6
de	175	590	184	601	595	794	6
inglés;	189	590	212	601	595	794	6
minibús	217	590	245	601	595	794	6
para	48	602	64	613	595	794	6
transporte	70	602	106	613	595	794	6
del	112	602	123	613	595	794	6
alumnado,	129	602	166	613	595	794	6
mejora	173	602	197	613	595	794	6
gradual	203	602	230	613	595	794	6
en	236	602	245	613	595	794	6
los	48	614	59	625	595	794	6
textos,	63	614	86	625	595	794	6
etc.;	90	614	105	625	595	794	6
lo	109	614	116	625	595	794	6
que	120	614	133	625	595	794	6
potenciarían	137	614	181	625	595	794	6
el	185	614	191	625	595	794	6
aprendizaje	195	614	237	625	595	794	6
y	241	614	245	625	595	794	6
motivación	48	626	87	637	595	794	6
del	89	626	99	637	595	794	6
alumnado.	102	626	139	637	595	794	6
Humberto:	256	494	293	505	595	794	6
“…estamos	296	494	337	505	595	794	6
trabajando	340	494	377	505	595	794	6
para	380	494	396	505	595	794	6
aprender	399	494	431	505	595	794	6
a	433	494	438	505	595	794	6
usar	441	494	456	505	595	794	6
las	459	494	469	505	595	794	6
pantallas	472	494	504	505	595	794	6
interactivas	506	494	547	505	595	794	6
en	256	506	265	517	595	794	6
laboratorio	267	506	305	517	595	794	6
de	307	506	316	517	595	794	6
inglés…	318	506	347	517	595	794	6
hay	349	506	362	517	595	794	6
muchas	364	506	392	517	595	794	6
cosas	394	506	415	517	595	794	6
nuevas	417	506	443	517	595	794	6
y	445	506	449	517	595	794	6
muchos	451	506	479	517	595	794	6
recursos	481	506	512	517	595	794	6
que	514	506	527	517	595	794	6
en	530	506	538	517	595	794	6
el	541	506	547	517	595	794	6
sistema	256	518	283	529	595	794	6
privado…	286	518	320	529	595	794	6
quizás	322	518	345	529	595	794	6
uno	348	518	361	529	595	794	6
no	363	518	372	529	595	794	6
encontraría…”.	374	518	428	529	595	794	6
Juan:	256	530	275	541	595	794	6
“…últimamente,	280	530	336	541	595	794	6
hemos	340	530	364	541	595	794	6
tenido	369	530	391	541	595	794	6
buenos	395	530	421	541	595	794	6
textos…	425	530	455	541	595	794	6
que	459	530	472	541	595	794	6
permiten	476	530	508	541	595	794	6
el	512	530	518	541	595	794	6
trabajo	522	530	547	541	595	794	6
y	256	542	260	553	595	794	6
el	264	542	270	553	595	794	6
desarrollo	275	542	310	553	595	794	6
de	314	542	323	553	595	794	6
los	327	542	337	553	595	794	6
alumnos…”	342	542	383	553	595	794	6
“…Hay	387	542	412	553	595	794	6
varias	416	542	437	553	595	794	6
cosas	442	542	463	553	595	794	6
positivas…	467	542	506	553	595	794	6
una	510	542	524	553	595	794	6
es	528	542	536	553	595	794	6
la	541	542	547	553	595	794	6
infraestructura…	256	554	315	565	595	794	6
que	319	554	332	565	595	794	6
antes	336	554	355	565	595	794	6
no	359	554	368	565	595	794	6
existían…	372	554	407	565	595	794	6
los	411	554	421	565	595	794	6
colegios	425	554	454	565	595	794	6
municipales	458	554	500	565	595	794	6
están	504	554	523	565	595	794	6
mejor	527	554	547	565	595	794	6
preparados	256	566	296	577	595	794	6
que	299	566	313	577	595	794	6
muchos	315	566	343	577	595	794	6
colegios	346	566	375	577	595	794	6
privados	378	566	409	577	595	794	6
en	411	566	420	577	595	794	6
cuanto	423	566	447	577	595	794	6
a	450	566	454	577	595	794	6
equipamiento…	457	566	513	577	595	794	6
y	516	566	520	577	595	794	6
eso	523	566	536	577	595	794	6
es	538	566	547	577	595	794	6
motivante…	256	578	299	589	595	794	6
aquí	301	578	316	589	595	794	6
contamos	318	578	353	589	595	794	6
con	355	578	368	589	595	794	6
una	370	578	384	589	595	794	6
sala	386	578	401	589	595	794	6
de	403	578	412	589	595	794	6
computación…	414	578	467	589	595	794	6
una	469	578	483	589	595	794	6
sala	485	578	499	589	595	794	6
de	502	578	511	589	595	794	6
inglés,	513	578	536	589	595	794	6
de	538	578	547	589	595	794	6
última	256	590	277	601	595	794	6
generación	280	590	320	601	595	794	6
con	323	590	336	601	595	794	6
todas	339	590	358	601	595	794	6
las	361	590	371	601	595	794	6
tecnologías…pizarra	374	590	448	601	595	794	6
interactiva	451	590	487	601	595	794	6
y	490	590	494	601	595	794	6
otras	497	590	515	601	595	794	6
cosas…	518	590	547	601	595	794	6
esas	256	602	273	613	595	794	6
cosas	275	602	296	613	595	794	6
ayudan…”.	298	602	337	613	595	794	6
cipación	43	657	76	669	595	794	6
de	78	657	88	669	595	794	6
las	90	657	102	669	595	794	6
ideologías	104	657	145	669	595	794	6
imperantes	147	657	192	669	595	794	6
que	194	657	209	669	595	794	6
perpetúan	211	657	251	669	595	794	6
el	253	657	260	669	595	794	6
statu	263	658	282	669	595	794	6
quo,	43	670	61	681	595	794	6
fortaleciendo	63	669	115	681	595	794	6
la	117	669	124	681	595	794	6
autonomía	126	669	169	681	595	794	6
y	171	669	176	681	595	794	6
la	178	669	185	681	595	794	6
autogestión	187	669	234	681	595	794	6
con	236	669	250	681	595	794	6
miras	253	669	275	681	595	794	6
a	277	669	282	681	595	794	6
la	43	681	50	693	595	794	6
construcción	53	681	104	693	595	794	6
del	106	681	118	693	595	794	6
pensamiento	121	681	173	693	595	794	6
propio	175	681	200	693	595	794	6
(Múnera,	203	681	239	693	595	794	6
1994)	242	681	265	693	595	794	6
y	268	681	272	693	595	794	6
la	275	681	282	693	595	794	6
autogestión	43	693	90	705	595	794	6
en	92	693	102	705	595	794	6
la	105	693	112	705	595	794	6
profesionalidad	114	693	175	705	595	794	6
docente,	178	693	212	705	595	794	6
para	215	693	233	705	595	794	6
tensionar	235	693	273	705	595	794	6
la	275	693	282	705	595	794	6
educación	43	705	84	717	595	794	6
de	87	705	97	717	595	794	6
mercado	99	705	134	717	595	794	6
(Ball,	137	705	157	717	595	794	6
2006;	160	705	182	717	595	794	6
Labaree,	185	705	220	717	595	794	6
2007).	223	705	248	717	595	794	6
El	342	657	350	669	595	794	6
desafío	354	657	384	669	595	794	6
pedagógico	389	657	435	669	595	794	6
que	440	657	455	669	595	794	6
caracteriza	460	657	504	669	595	794	6
los	509	657	521	669	595	794	6
relatos	525	657	552	669	595	794	6
de	313	669	323	681	595	794	6
los	328	669	339	681	595	794	6
participantes	343	669	394	681	595	794	6
es	399	669	408	681	595	794	6
la	413	669	420	681	595	794	6
de	424	669	434	681	595	794	6
motivar	438	669	468	681	595	794	6
a	472	669	477	681	595	794	6
los	482	669	493	681	595	794	6
estudiantes	498	669	544	681	595	794	6
y	548	669	552	681	595	794	6
críticamente	359	681	408	693	595	794	6
sobre	412	681	434	693	595	794	6
los	438	681	450	693	595	794	6
saberes	453	681	485	693	595	794	6
que	489	681	504	693	595	794	6
transmiten,	508	681	552	693	595	794	6
“sobre	313	693	339	705	595	794	6
la	341	693	348	705	595	794	6
forma	350	693	373	705	595	794	6
en	375	693	385	705	595	794	6
que	387	693	402	705	595	794	6
deben	404	693	429	705	595	794	6
enseñarlo	431	693	470	705	595	794	6
y	472	693	477	705	595	794	6
sobre	479	693	501	705	595	794	6
los	503	693	515	705	595	794	6
objetivos	517	693	552	705	595	794	6
generales	313	705	353	717	595	794	6
que	355	705	370	717	595	794	6
persiguen.	373	705	415	717	595	794	6
Esto	418	705	436	717	595	794	6
significa	438	705	471	717	595	794	6
que	474	705	489	717	595	794	6
los	491	705	503	717	595	794	6
educadores	505	705	552	717	595	794	6
tienen	313	717	338	729	595	794	6
que	341	717	356	729	595	794	6
desempeñar	360	717	410	729	595	794	6
un	414	717	424	729	595	794	6
papel	428	717	450	729	595	794	6
responsable	453	717	502	729	595	794	6
en	506	717	516	729	595	794	6
la	520	717	527	729	595	794	6
confi-	530	717	552	729	595	794	6
Psicologia	325	744	356	753	595	794	6
Escolar	358	744	382	753	595	794	6
e	384	744	388	753	595	794	6
Educacional.	390	744	430	753	595	794	6
2019,	432	744	449	753	595	794	6
v.23:	451	744	466	753	595	794	6
e208296	468	744	495	753	595	794	6
6	529	744	533	753	595	794	6
de	535	744	543	753	595	794	6
10	545	744	552	753	595	794	6
Contin.	44	46	70	57	595	794	7
Tabla	72	46	92	57	595	794	7
1	95	46	99	57	595	794	7
Intuición	48	62	82	74	595	794	7
Pedagógica	85	62	130	74	595	794	7
con	133	62	147	74	595	794	7
Alumnado	150	62	189	74	595	794	7
en	193	62	202	74	595	794	7
Contextos	205	62	244	74	595	794	7
Vulnerados:	48	74	94	86	595	794	7
Estrategia	100	75	136	85	595	794	7
educativa	141	75	175	85	595	794	7
empleada	181	75	216	85	595	794	7
por	221	75	233	85	595	794	7
el	238	75	244	85	595	794	7
docente	48	87	77	97	595	794	7
situado	80	87	106	97	595	794	7
en	110	87	119	97	595	794	7
contextos	123	87	157	97	595	794	7
educativos	161	87	199	97	595	794	7
vulnerados,	203	87	244	97	595	794	7
caracterizada	48	99	96	109	595	794	7
por	99	99	110	109	595	794	7
una	113	99	126	109	595	794	7
estrecha	128	99	159	109	595	794	7
cercanía	161	99	192	109	595	794	7
y	194	99	198	109	595	794	7
reciprocidad	201	99	244	109	595	794	7
con	48	111	61	121	595	794	7
sus	66	111	78	121	595	794	7
estudiantes	83	111	124	121	595	794	7
(afectividad);	128	111	174	121	595	794	7
construyendo	178	111	227	121	595	794	7
una	231	111	244	121	595	794	7
planificación	48	123	92	133	595	794	7
flexible,	98	123	125	133	595	794	7
instintiva	131	123	162	133	595	794	7
y	168	123	172	133	595	794	7
creativa	178	123	206	133	595	794	7
que	212	123	226	133	595	794	7
sea	232	123	244	133	595	794	7
capaz	48	135	70	145	595	794	7
de	73	135	82	145	595	794	7
reconocer	86	135	122	145	595	794	7
e	125	135	130	145	595	794	7
integrar	134	135	161	145	595	794	7
las	164	135	175	145	595	794	7
características	178	135	230	145	595	794	7
del	234	135	244	145	595	794	7
alumnado	48	147	83	157	595	794	7
y	86	147	90	157	595	794	7
del	94	147	104	157	595	794	7
curso	107	147	127	157	595	794	7
en	130	147	139	157	595	794	7
el	142	147	148	157	595	794	7
que	151	147	165	157	595	794	7
se	168	147	176	157	595	794	7
encuentra	179	147	215	157	595	794	7
inserto,	218	147	244	157	595	794	7
que	48	159	62	169	595	794	7
favorezca	63	159	98	169	595	794	7
su	100	159	108	169	595	794	7
desarrollo	110	159	145	169	595	794	7
integral	147	159	173	169	595	794	7
al	175	159	182	169	595	794	7
interior	183	159	208	169	595	794	7
del	210	159	220	169	595	794	7
centro	222	159	244	169	595	794	7
educativo	48	171	82	181	595	794	7
Humberto:	256	63	293	73	595	794	7
“…mi	296	63	315	73	595	794	7
receta	319	63	341	73	595	794	7
es	344	63	353	73	595	794	7
tratar	356	63	374	73	595	794	7
de	378	63	386	73	595	794	7
acercarme,	390	63	430	73	595	794	7
tratar	433	63	452	73	595	794	7
de	455	63	464	73	595	794	7
conversar,	467	63	504	73	595	794	7
de	507	63	516	73	595	794	7
ser	519	63	530	73	595	794	7
una	533	63	547	73	595	794	7
persona	256	75	285	85	595	794	7
cercana…	289	75	325	85	595	794	7
de	329	75	338	85	595	794	7
adaptarme	343	75	381	85	595	794	7
a	385	75	389	85	595	794	7
su	394	75	402	85	595	794	7
lenguaje…	406	75	444	85	595	794	7
de	449	75	458	85	595	794	7
no	462	75	471	85	595	794	7
tener	475	75	493	85	595	794	7
prejuicios	497	75	531	85	595	794	7
por	535	75	547	85	595	794	7
su	256	87	264	97	595	794	7
forma	267	87	288	97	595	794	7
de	291	87	300	97	595	794	7
hablar…	303	87	333	97	595	794	7
Si	336	87	344	97	595	794	7
me	347	87	358	97	595	794	7
espantan	361	87	394	97	595	794	7
sus	397	87	410	97	595	794	7
historias…	413	87	450	97	595	794	7
me	454	87	465	97	595	794	7
emocionan	468	87	507	97	595	794	7
a	510	87	515	97	595	794	7
veces…	518	87	547	97	595	794	7
pero	256	99	272	109	595	794	7
trato	275	99	291	109	595	794	7
de	293	99	302	109	595	794	7
ser	305	99	316	109	595	794	7
el	319	99	325	109	595	794	7
profesor	328	99	357	109	595	794	7
cercano…	360	99	396	109	595	794	7
decirle	399	99	423	109	595	794	7
en	426	99	434	109	595	794	7
sus	437	99	450	109	595	794	7
palabras,	452	99	485	109	595	794	7
que	488	99	502	109	595	794	7
no	504	99	513	109	595	794	7
cometan	516	99	547	109	595	794	7
errores…	256	111	289	121	595	794	7
las	291	111	301	121	595	794	7
estrategias	304	111	343	121	595	794	7
me	345	111	356	121	595	794	7
las	358	111	368	121	595	794	7
da	370	111	379	121	595	794	7
la	381	111	388	121	595	794	7
experiencia…	390	111	439	121	595	794	7
porque	441	111	466	121	595	794	7
tengo	468	111	488	121	595	794	7
la	490	111	496	121	595	794	7
voluntad	498	111	529	121	595	794	7
para	531	111	547	121	595	794	7
crear,	256	123	276	133	595	794	7
idear	278	123	296	133	595	794	7
y	298	123	302	133	595	794	7
probar…	304	123	335	133	595	794	7
pero	338	123	354	133	595	794	7
eso	356	123	369	133	595	794	7
es	371	123	379	133	595	794	7
improvisado…”.	382	123	438	133	595	794	7
Juan:	256	135	275	145	595	794	7
“…a	279	135	294	145	595	794	7
veces,	297	135	320	145	595	794	7
estás	324	135	343	145	595	794	7
en	346	135	355	145	595	794	7
una	359	135	372	145	595	794	7
clase	375	135	394	145	595	794	7
y	398	135	402	145	595	794	7
yo	405	135	413	145	595	794	7
a	417	135	421	145	595	794	7
los	425	135	435	145	595	794	7
alumnos,	438	135	471	145	595	794	7
los	474	135	484	145	595	794	7
hago	488	135	506	145	595	794	7
pasar	509	135	529	145	595	794	7
a	533	135	537	145	595	794	7
la	540	135	547	145	595	794	7
pizarra…	256	147	288	157	595	794	7
entonces	292	147	324	157	595	794	7
ahí	328	147	339	157	595	794	7
uno	343	147	357	157	595	794	7
se	360	147	369	157	595	794	7
da	373	147	381	157	595	794	7
cuenta…	385	147	417	157	595	794	7
de	421	147	430	157	595	794	7
si	434	147	439	157	595	794	7
los	443	147	453	157	595	794	7
alumnos	457	147	487	157	595	794	7
tienen	491	147	513	157	595	794	7
miedo…	517	147	547	157	595	794	7
seguridad	256	159	291	169	595	794	7
o	293	159	298	169	595	794	7
no…	300	159	317	169	595	794	7
si	319	159	325	169	595	794	7
avanza	327	159	353	169	595	794	7
o	355	159	359	169	595	794	7
no…	362	159	379	169	595	794	7
si	381	159	387	169	595	794	7
tiene	389	159	406	169	595	794	7
algún	408	159	428	169	595	794	7
problema	430	159	463	169	595	794	7
de	466	159	475	169	595	794	7
aprendizaje	477	159	518	169	595	794	7
o	520	159	525	169	595	794	7
no…”	527	159	547	169	595	794	7
“…creo	256	171	282	181	595	794	7
que	285	171	298	181	595	794	7
las	301	171	311	181	595	794	7
clases	314	171	337	181	595	794	7
surgen	340	171	364	181	595	794	7
de	367	171	376	181	595	794	7
la	379	171	385	181	595	794	7
improvisación…	388	171	445	181	595	794	7
la	448	171	454	181	595	794	7
forma	457	171	477	181	595	794	7
o	480	171	484	181	595	794	7
la	487	171	493	181	595	794	7
estrategia…	496	171	539	181	595	794	7
e	542	171	547	181	595	794	7
incluso	256	183	281	193	595	794	7
de	283	183	292	193	595	794	7
los	294	183	304	193	595	794	7
propios	306	183	332	193	595	794	7
alumnos…	334	183	372	193	595	794	7
porque	374	183	399	193	595	794	7
uno	401	183	414	193	595	794	7
hace	416	183	434	193	595	794	7
una	436	183	449	193	595	794	7
pregunta…	451	183	491	193	595	794	7
y	493	183	497	193	595	794	7
uno	499	183	512	193	595	794	7
tiene	514	183	531	193	595	794	7
que	533	183	547	193	595	794	7
utilizar	256	195	279	205	595	794	7
los	281	195	291	205	595	794	7
elementos	294	195	331	205	595	794	7
que	333	195	346	205	595	794	7
ellos	348	195	365	205	595	794	7
manejan…conocer	367	195	434	205	595	794	7
sus	437	195	449	205	595	794	7
intereses…	451	195	492	205	595	794	7
es	494	195	502	205	595	794	7
propio	505	195	527	205	595	794	7
de	529	195	538	205	595	794	7
la	540	195	547	205	595	794	7
chispa	256	207	279	217	595	794	7
del	281	207	292	217	595	794	7
momento	294	207	327	217	595	794	7
y	330	207	334	217	595	794	7
de	336	207	345	217	595	794	7
las	347	207	357	217	595	794	7
características	359	207	411	217	595	794	7
del	413	207	424	217	595	794	7
grupo	426	207	447	217	595	794	7
curso…”.	449	207	481	217	595	794	7
Promoción	48	224	90	235	595	794	7
del	95	224	106	235	595	794	7
Aprendizaje	110	224	156	235	595	794	7
Práctico:	160	224	194	235	595	794	7
Conjunto	199	224	231	234	595	794	7
de	236	224	244	234	595	794	7
tareas	48	236	70	246	595	794	7
y	76	236	80	246	595	794	7
prácticas	86	236	118	246	595	794	7
pedagógicas	124	236	169	246	595	794	7
que	175	236	188	246	595	794	7
promueven	194	236	234	246	595	794	7
e	240	236	244	246	595	794	7
incentivan	48	248	84	258	595	794	7
la	93	248	99	258	595	794	7
aplicación	103	248	139	258	595	794	7
gradual	143	248	169	258	595	794	7
e	174	248	178	258	595	794	7
inmediata	182	248	217	258	595	794	7
de	221	248	230	258	595	794	7
los	234	248	244	258	595	794	7
saberes	48	260	77	270	595	794	7
y/o	80	260	91	270	595	794	7
conocimientos	94	260	145	270	595	794	7
teóricos	148	260	176	270	595	794	7
adquiridos	179	260	216	270	595	794	7
por	219	260	231	270	595	794	7
los	234	260	244	270	595	794	7
estudiantes,	48	272	91	282	595	794	7
en	93	272	102	282	595	794	7
sus	104	272	117	282	595	794	7
contextos	119	272	153	282	595	794	7
de	155	272	164	282	595	794	7
origen	166	272	189	282	595	794	7
(frases	191	272	215	282	595	794	7
básicas	217	272	244	282	595	794	7
de	48	284	57	294	595	794	7
atención	61	284	91	294	595	794	7
público	95	284	120	294	595	794	7
en	124	284	133	294	595	794	7
la	137	284	143	294	595	794	7
feria;	147	284	165	294	595	794	7
uso	168	284	181	294	595	794	7
y	185	284	189	294	595	794	7
administración	193	284	244	294	595	794	7
del	48	296	59	306	595	794	7
dinero	62	296	84	306	595	794	7
en	88	296	97	306	595	794	7
carreras	100	296	129	306	595	794	7
de	133	296	142	306	595	794	7
caballo	145	296	170	306	595	794	7
a	174	296	178	306	595	794	7
la	182	296	188	306	595	794	7
chilena;	191	296	219	306	595	794	7
visitas	222	296	244	306	595	794	7
guiadas	48	308	76	318	595	794	7
al	78	308	84	318	595	794	7
turista;	86	308	110	318	595	794	7
pasantías	113	308	147	318	595	794	7
profesionales,	149	308	199	318	595	794	7
etc.);	201	308	219	318	595	794	7
siendo	221	308	244	318	595	794	7
capaces	48	320	78	330	595	794	7
de	81	320	90	330	595	794	7
identificar	93	320	127	330	595	794	7
e	130	320	135	330	595	794	7
integrar	138	320	165	330	595	794	7
pedagógicamente	168	320	231	330	595	794	7
las	234	320	244	330	595	794	7
experiencias	48	332	93	342	595	794	7
previas	96	332	121	342	595	794	7
de	124	332	133	342	595	794	7
su	135	332	144	342	595	794	7
alumnado	146	332	181	342	595	794	7
(historias	184	332	216	342	595	794	7
de	218	332	227	342	595	794	7
vida	230	332	244	342	595	794	7
por	48	344	60	354	595	794	7
ejemplo);	64	344	97	354	595	794	7
reforzando	101	344	139	354	595	794	7
su	143	344	152	354	595	794	7
sentido	156	344	182	354	595	794	7
de	186	344	195	354	595	794	7
competencia	199	344	244	354	595	794	7
individual,	48	356	84	366	595	794	7
colaborando	86	356	130	366	595	794	7
en	133	356	142	366	595	794	7
la	145	356	151	366	595	794	7
construcción	153	356	198	366	595	794	7
de	201	356	210	366	595	794	7
un	212	356	221	366	595	794	7
futuro	224	356	244	366	595	794	7
optimista	48	368	80	378	595	794	7
y	83	368	87	378	595	794	7
en	90	368	99	378	595	794	7
el	101	368	108	378	595	794	7
dominio	110	368	138	378	595	794	7
progresivo	141	368	179	378	595	794	7
de	181	368	190	378	595	794	7
las	193	368	203	378	595	794	7
tareas	206	368	228	378	595	794	7
y	231	368	235	378	595	794	7
/o	238	368	244	378	595	794	7
actividades	48	380	88	390	595	794	7
profesionales	91	380	139	390	595	794	7
que	141	380	155	390	595	794	7
demandan	157	380	195	390	595	794	7
su	198	380	207	390	595	794	7
formación	209	380	244	390	595	794	7
técnico	48	392	74	402	595	794	7
profesional.	76	392	117	402	595	794	7
Humberto:	256	224	293	234	595	794	7
“…habían	295	224	330	234	595	794	7
estudiantes	333	224	374	234	595	794	7
que	376	224	389	234	595	794	7
sabían	391	224	415	234	595	794	7
harto	417	224	436	234	595	794	7
de	438	224	447	234	595	794	7
esto…	449	224	472	234	595	794	7
partimos	474	224	505	234	595	794	7
debatiendo	507	224	547	234	595	794	7
sobre	256	236	276	246	595	794	7
eso	278	236	291	246	595	794	7
u	292	236	297	246	595	794	7
otra	299	236	312	246	595	794	7
temática	314	236	344	246	595	794	7
contingente…	346	236	396	246	595	794	7
trato	397	236	413	246	595	794	7
de	415	236	424	246	595	794	7
que	426	236	439	246	595	794	7
lo	441	236	447	246	595	794	7
relacionen	449	236	486	246	595	794	7
con	488	236	501	246	595	794	7
sus	503	236	515	246	595	794	7
historias	517	236	547	246	595	794	7
particulares…	256	248	305	258	595	794	7
cercano	308	248	336	258	595	794	7
a	338	248	343	258	595	794	7
ellos…	345	248	370	258	595	794	7
o	372	248	377	258	595	794	7
por	379	248	390	258	595	794	7
último,	393	248	416	258	595	794	7
con	419	248	432	258	595	794	7
aquellos	434	248	464	258	595	794	7
más	466	248	481	258	595	794	7
conflictivos…	484	248	531	258	595	794	7
que	533	248	547	258	595	794	7
puedan	256	260	282	270	595	794	7
darse	285	260	305	270	595	794	7
a	308	260	312	270	595	794	7
conocer	314	260	343	270	595	794	7
y	345	260	349	270	595	794	7
participar…	352	260	393	270	595	794	7
trato	395	260	411	270	595	794	7
de	414	260	423	270	595	794	7
que	425	260	439	270	595	794	7
todos	441	260	461	270	595	794	7
opinen	463	260	487	270	595	794	7
y	490	260	494	270	595	794	7
lo	496	260	502	270	595	794	7
apliquen	505	260	535	270	595	794	7
en	538	260	547	270	595	794	7
su	256	272	264	282	595	794	7
vida…”.	266	272	294	282	595	794	7
Julia:	256	284	274	294	595	794	7
“…Bueno	278	284	312	294	595	794	7
siempre	315	284	343	294	595	794	7
trato	347	284	363	294	595	794	7
de	366	284	375	294	595	794	7
ir	378	284	383	294	595	794	7
reforzando	386	284	424	294	595	794	7
los	427	284	438	294	595	794	7
contenidos…	441	284	488	294	595	794	7
y	491	284	495	294	595	794	7
también	498	284	527	294	595	794	7
de	530	284	539	294	595	794	7
ir	542	284	547	294	595	794	7
vinculando	256	296	294	306	595	794	7
los	298	296	308	306	595	794	7
contenidos…	313	296	359	306	595	794	7
de	363	296	372	306	595	794	7
que	377	296	390	306	595	794	7
ellos	394	296	411	306	595	794	7
realmente	415	296	450	306	595	794	7
entiendan	454	296	490	306	595	794	7
por	494	296	505	306	595	794	7
qué	510	296	523	306	595	794	7
están	527	296	547	306	595	794	7
aprendiendo	256	308	300	318	595	794	7
y	302	308	306	318	595	794	7
para	308	308	324	318	595	794	7
qué	326	308	339	318	595	794	7
les	341	308	351	318	595	794	7
puede	353	308	375	318	595	794	7
servir	377	308	396	318	595	794	7
en	398	308	407	318	595	794	7
el	409	308	415	318	595	794	7
futuro…”	417	308	448	318	595	794	7
“…la	450	308	467	318	595	794	7
mayoría	468	308	497	318	595	794	7
de	499	308	508	318	595	794	7
mis	510	308	522	318	595	794	7
clases	524	308	547	318	595	794	7
son	256	320	269	330	595	794	7
activas…	271	320	304	330	595	794	7
traigo	305	320	325	330	595	794	7
una	327	320	341	330	595	794	7
pauta	343	320	363	330	595	794	7
de	365	320	374	330	595	794	7
trabajo…	376	320	408	330	595	794	7
o	410	320	414	330	595	794	7
hago	416	320	434	330	595	794	7
algún	436	320	456	330	595	794	7
trabajo	458	320	482	330	595	794	7
grupal…	484	320	514	330	595	794	7
o	516	320	521	330	595	794	7
alguna	523	320	547	330	595	794	7
situación	256	332	287	342	595	794	7
que	291	332	305	342	595	794	7
hacer…	309	332	337	342	595	794	7
pasamos	341	332	373	342	595	794	7
la	377	332	384	342	595	794	7
materia,	388	332	417	342	595	794	7
pero	421	332	437	342	595	794	7
la	441	332	447	342	595	794	7
aplicamos	451	332	487	342	595	794	7
de	491	332	500	342	595	794	7
inmediato…	504	332	547	342	595	794	7
reforzamos	256	344	296	354	595	794	7
y	299	344	303	354	595	794	7
después	306	344	336	354	595	794	7
entre	339	344	357	354	595	794	7
todos,	360	344	382	354	595	794	7
hacemos	384	344	417	354	595	794	7
como	420	344	439	354	595	794	7
una	442	344	456	354	595	794	7
conclusión	458	344	496	354	595	794	7
de	499	344	508	354	595	794	7
la	511	344	517	354	595	794	7
clase…	520	344	547	354	595	794	7
qué	256	356	269	366	595	794	7
es	272	356	280	366	595	794	7
lo	283	356	289	366	595	794	7
que	292	356	306	366	595	794	7
aprendieron	308	356	351	366	595	794	7
y	354	356	358	366	595	794	7
qué	361	356	374	366	595	794	7
es	377	356	385	366	595	794	7
lo	388	356	394	366	595	794	7
que	397	356	410	366	595	794	7
hay	413	356	426	366	595	794	7
que	429	356	442	366	595	794	7
mejorar…”	445	356	483	366	595	794	7
“…	486	356	496	366	595	794	7
llevar	499	356	518	366	595	794	7
nuevas	521	356	547	366	595	794	7
metodologías	256	368	304	378	595	794	7
hacia	306	368	325	378	595	794	7
el	327	368	334	378	595	794	7
alumno,	336	368	364	378	595	794	7
conociendo	366	368	407	378	595	794	7
su	410	368	418	378	595	794	7
ritmo	420	368	438	378	595	794	7
de	440	368	449	378	595	794	7
aprendizaje…”.	451	368	506	378	595	794	7
Refuerzo	48	409	82	420	595	794	7
Social	88	409	111	420	595	794	7
del	116	409	128	420	595	794	7
Maestro:	133	409	166	420	595	794	7
Trabajo	171	409	198	419	595	794	7
pedagógico	203	409	244	419	595	794	7
riguroso,	48	421	79	431	595	794	7
exigente	81	421	111	431	595	794	7
y	112	421	116	431	595	794	7
sistemático	117	421	157	431	595	794	7
que	159	421	172	431	595	794	7
fomenta	173	421	202	431	595	794	7
y	204	421	208	431	595	794	7
promueve	209	421	244	431	595	794	7
en	48	433	57	443	595	794	7
el	59	433	65	443	595	794	7
alumnado,	67	433	104	443	595	794	7
el	106	433	112	443	595	794	7
reconocimiento	114	433	168	443	595	794	7
sincero	170	433	196	443	595	794	7
de	198	433	207	443	595	794	7
sus	208	433	221	443	595	794	7
logros	223	433	244	443	595	794	7
y	48	445	52	455	595	794	7
éxitos	57	445	78	455	595	794	7
personales;	82	445	124	455	595	794	7
la	128	445	134	455	595	794	7
importancia	139	445	180	455	595	794	7
de	185	445	194	455	595	794	7
la	198	445	205	455	595	794	7
formación	209	445	244	455	595	794	7
permanente	48	457	91	467	595	794	7
y	96	457	100	467	595	794	7
de	105	457	114	467	595	794	7
aprovechar	119	457	159	467	595	794	7
las	164	457	175	467	595	794	7
oportunidades	180	457	230	467	595	794	7
de	236	457	244	467	595	794	7
desarrollo	48	469	83	479	595	794	7
que	86	469	99	479	595	794	7
le	102	469	108	479	595	794	7
aporta	111	469	133	479	595	794	7
la	136	469	142	479	595	794	7
vida	145	469	160	479	595	794	7
(en	162	469	174	479	595	794	7
particular,	176	469	211	479	595	794	7
desde	214	469	236	479	595	794	7
el	238	469	244	479	595	794	7
punto	48	481	68	491	595	794	7
de	71	481	80	491	595	794	7
vista	83	481	99	491	595	794	7
educativo);	102	481	141	491	595	794	7
la	144	481	150	491	595	794	7
conciencia	153	481	190	491	595	794	7
de	193	481	202	491	595	794	7
cambio	205	481	231	491	595	794	7
(es	233	481	244	491	595	794	7
decir,	48	493	67	503	595	794	7
esfuerzo	71	493	101	503	595	794	7
y	105	493	109	503	595	794	7
apertura	112	493	142	503	595	794	7
por	145	493	157	503	595	794	7
avanzar	160	493	189	503	595	794	7
hacia	192	493	211	503	595	794	7
estadios	215	493	244	503	595	794	7
superiores	48	505	86	515	595	794	7
de	89	505	98	515	595	794	7
funcionamiento);	101	505	160	515	595	794	7
la	164	505	170	515	595	794	7
perseverancia	173	505	223	515	595	794	7
y	227	505	231	515	595	794	7
los	234	505	244	515	595	794	7
deseos	48	517	74	527	595	794	7
de	76	517	85	527	595	794	7
superación	87	517	126	527	595	794	7
personal.	129	517	162	527	595	794	7
Julia:	256	409	274	419	595	794	7
“…en	282	409	301	419	595	794	7
función	308	409	334	419	595	794	7
de	341	409	350	419	595	794	7
sus	357	409	370	419	595	794	7
avances,	377	409	409	419	595	794	7
los	416	409	426	419	595	794	7
voy	433	409	446	419	595	794	7
ayudando…	453	409	496	419	595	794	7
trato	503	409	519	419	595	794	7
de	526	409	535	419	595	794	7
ir	542	409	547	419	595	794	7
retroalimentando…	256	421	324	431	595	794	7
de	327	421	336	431	595	794	7
ir	339	421	344	431	595	794	7
ayudándolo…	347	421	396	431	595	794	7
de	400	421	408	431	595	794	7
cómo	412	421	431	431	595	794	7
puede	435	421	457	431	595	794	7
ir	460	421	464	431	595	794	7
mejorando…	468	421	513	431	595	794	7
de	517	421	526	431	595	794	7
darle	529	421	547	431	595	794	7
posibilidades…	256	433	310	443	595	794	7
de	312	433	321	443	595	794	7
seguir	323	433	345	443	595	794	7
adelante…”.	347	433	391	443	595	794	7
Juan:	256	445	275	455	595	794	7
“…uno	277	445	301	455	595	794	7
puede	303	445	325	455	595	794	7
dialogar	326	445	355	455	595	794	7
y	356	445	360	455	595	794	7
estar	362	445	380	455	595	794	7
motivando…	381	445	426	455	595	794	7
quizás	428	445	451	455	595	794	7
perder	453	445	476	455	595	794	7
unos	477	445	495	455	595	794	7
minutos	496	445	524	455	595	794	7
de	526	445	535	455	595	794	7
las	536	445	547	455	595	794	7
matemáticas…	256	457	309	467	595	794	7
pero	311	457	327	467	595	794	7
me	330	457	341	467	595	794	7
interesa	343	457	372	467	595	794	7
fortalecer	374	457	408	467	595	794	7
la	410	457	416	467	595	794	7
formación	418	457	454	467	595	794	7
emocional	456	457	492	467	595	794	7
o	495	457	499	467	595	794	7
espiritual	502	457	534	467	595	794	7
del	536	457	547	467	595	794	7
estudiante…”	256	469	303	479	595	794	7
“…contarle	305	469	345	479	595	794	7
a	347	469	351	479	595	794	7
los	353	469	363	479	595	794	7
chiquillos	366	469	398	479	595	794	7
de	401	469	409	479	595	794	7
que	412	469	425	479	595	794	7
tienen	427	469	449	479	595	794	7
posibilidades	451	469	497	479	595	794	7
de	499	469	508	479	595	794	7
cambiar…	510	469	547	479	595	794	7
y	256	481	260	491	595	794	7
la	263	481	269	491	595	794	7
motivación	273	481	311	491	595	794	7
para	314	481	330	491	595	794	7
ello,	334	481	349	491	595	794	7
es	352	481	360	491	595	794	7
importante…	364	481	410	491	595	794	7
uno	413	481	426	491	595	794	7
tiene	430	481	447	491	595	794	7
que	451	481	464	491	595	794	7
permitir	467	481	494	491	595	794	7
eso…	497	481	518	491	595	794	7
porque	522	481	547	491	595	794	7
en	256	493	265	503	595	794	7
la	267	493	273	503	595	794	7
perseverancia,	276	493	328	503	595	794	7
están	330	493	350	503	595	794	7
los	352	493	363	503	595	794	7
logros	365	493	387	503	595	794	7
de	389	493	398	503	595	794	7
alcanzar	400	493	431	503	595	794	7
los	433	493	443	503	595	794	7
objetivos…de	446	493	494	503	595	794	7
acompañarlos	496	493	547	503	595	794	7
y	256	505	260	515	595	794	7
motivarlos…	265	505	309	515	595	794	7
de	314	505	323	515	595	794	7
esta	328	505	344	515	595	794	7
manera,	349	505	378	515	595	794	7
logramos	383	505	416	515	595	794	7
que	421	505	434	515	595	794	7
muchos	440	505	468	515	595	794	7
estudiantes	473	505	514	515	595	794	7
salieran	519	505	547	515	595	794	7
adelante…	256	517	294	527	595	794	7
esas	297	517	314	527	595	794	7
cosas	316	517	337	527	595	794	7
no	340	517	349	527	595	794	7
las	351	517	361	527	595	794	7
enseñan	364	517	395	527	595	794	7
en	397	517	406	527	595	794	7
la	408	517	415	527	595	794	7
universidad…	417	517	466	527	595	794	7
uno	469	517	482	527	595	794	7
las	484	517	495	527	595	794	7
aprende	497	517	527	527	595	794	7
en	529	517	538	527	595	794	7
el	540	517	547	527	595	794	7
fragor	256	529	277	539	595	794	7
de	279	529	288	539	595	794	7
la	290	529	296	539	595	794	7
práctica…”.	298	529	339	539	595	794	7
guración	43	573	77	585	595	794	7
de	80	573	90	585	595	794	7
los	92	573	104	585	595	794	7
objetivos	106	573	142	585	595	794	7
y	144	573	149	585	595	794	7
las	151	573	163	585	595	794	7
condiciones	165	573	213	585	595	794	7
de	216	573	226	585	595	794	7
la	228	573	235	585	595	794	7
enseñanza	238	573	282	585	595	794	7
escolar”	43	585	75	597	595	794	7
(Giroux,	78	585	110	597	595	794	7
2001,	113	585	136	597	595	794	7
p.65),	139	585	162	597	595	794	7
favoreciendo	166	585	217	597	595	794	7
la	221	585	228	597	595	794	7
construcción	231	585	282	597	595	794	7
de	43	597	53	609	595	794	7
un	57	597	67	609	595	794	7
ambiente	72	597	109	609	595	794	7
activo-modificante	114	597	187	609	595	794	7
que	192	597	207	609	595	794	7
nutra	211	597	232	609	595	794	7
cognitiva	237	597	272	609	595	794	7
y	277	597	282	609	595	794	7
emocionalmente	43	609	109	621	595	794	7
a	112	609	117	621	595	794	7
los	120	609	132	621	595	794	7
estudiantes	135	609	181	621	595	794	7
provenientes	184	609	236	621	595	794	7
de	239	609	249	621	595	794	7
contex-	252	609	282	621	595	794	7
tos	43	621	55	633	595	794	7
vulnerados.	57	621	104	633	595	794	7
Por	71	633	85	645	595	794	7
otra	88	633	104	645	595	794	7
parte,	107	633	130	645	595	794	7
los	133	633	145	645	595	794	7
educadores	148	633	194	645	595	794	7
muestran	198	633	235	645	595	794	7
coherencia	239	633	282	645	595	794	7
en	43	645	52	657	595	794	7
la	54	645	61	657	595	794	7
implementación	63	645	125	657	595	794	7
de	126	645	136	657	595	794	7
Estrategias	138	645	182	657	595	794	7
Motivacionales	184	645	242	657	595	794	7
Positivas,	244	645	282	657	595	794	7
descritas	43	657	78	669	595	794	7
por	80	657	93	669	595	794	7
Edgardo,	95	658	131	669	595	794	7
Humberto	134	658	173	669	595	794	7
y	175	657	179	669	595	794	7
Julia,	182	658	202	669	595	794	7
como	205	657	226	669	595	794	7
aquel	229	657	250	669	595	794	7
conjun-	253	657	282	669	595	794	7
to	43	669	50	681	595	794	7
de	53	669	63	681	595	794	7
habilidades	66	669	111	681	595	794	7
y	114	669	119	681	595	794	7
competencias	122	669	177	681	595	794	7
didácticas	180	669	219	681	595	794	7
empleadas	222	669	266	681	595	794	7
por	269	669	282	681	595	794	7
el	43	681	49	693	595	794	7
maestro	53	681	85	693	595	794	7
al	88	681	95	693	595	794	7
interior	98	681	125	693	595	794	7
del	128	681	140	693	595	794	7
aula	144	681	160	693	595	794	7
de	164	681	174	693	595	794	7
clases,	177	681	204	693	595	794	7
con	208	681	222	693	595	794	7
la	225	681	232	693	595	794	7
finalidad	236	681	268	693	595	794	7
de	272	681	282	693	595	794	7
promover	43	693	80	705	595	794	7
lúdicamente	82	693	130	705	595	794	7
el	133	693	140	705	595	794	7
aprendizaje	142	693	188	705	595	794	7
de	190	693	200	705	595	794	7
su	203	693	212	705	595	794	7
alumnado,	215	693	256	705	595	794	7
recur-	259	693	282	705	595	794	7
riendo	43	705	67	717	595	794	7
a	69	705	74	717	595	794	7
diversas	77	705	110	717	595	794	7
herramientas	112	705	164	717	595	794	7
pedagógicas	166	705	216	717	595	794	7
tales	218	705	237	717	595	794	7
como:	239	705	264	717	595	794	7
ora-	266	705	282	717	595	794	7
ciones	43	717	68	729	595	794	7
incompletas,	70	717	120	729	595	794	7
cuadros	122	717	153	729	595	794	7
comparativos,	155	717	210	729	595	794	7
sentido	212	717	241	729	595	794	7
del	243	717	255	729	595	794	7
humor	257	717	282	729	595	794	7
Psicologia	43	744	74	753	595	794	7
Escolar	76	744	100	753	595	794	7
e	102	744	106	753	595	794	7
Educacional.	107	744	148	753	595	794	7
2019,	150	744	167	753	595	794	7
v.23:	169	744	184	753	595	794	7
e208296	186	744	224	753	595	794	7
7	259	744	262	753	595	794	7
de	264	744	272	753	595	794	7
10	274	744	282	753	595	794	7
(Fernández,	314	573	361	585	595	794	7
2003),	363	573	388	585	595	794	7
uso	390	573	404	585	595	794	7
de	406	573	416	585	595	794	7
la	418	573	425	585	595	794	7
música	427	573	455	585	595	794	7
e	457	573	462	585	595	794	7
integración	464	573	507	585	595	794	7
sistemática	509	573	553	585	595	794	7
de	314	585	323	597	595	794	7
las	327	585	338	597	595	794	7
audiovisuales	396	585	449	597	595	794	7
(TICS)	453	585	479	597	595	794	7
con	482	585	496	597	595	794	7
fines	499	585	518	597	595	794	7
educati-	521	585	553	597	595	794	7
vos.	314	597	330	609	595	794	7
Al	333	597	341	609	595	794	7
igual	344	597	363	609	595	794	7
que	366	597	381	609	595	794	7
Osorio	385	597	411	609	595	794	7
(2013),	414	597	442	609	595	794	7
destacamos	446	597	493	609	595	794	7
la	497	597	504	609	595	794	7
importancia	507	597	553	609	595	794	7
de	314	609	323	621	595	794	7
todas	327	609	349	621	595	794	7
aquellas	353	609	385	621	595	794	7
estrategias	389	609	432	621	595	794	7
sinérgicas,	436	609	478	621	595	794	7
no	482	609	492	621	595	794	7
invasivas,	495	609	534	621	595	794	7
que	538	609	553	621	595	794	7
transformen	314	621	361	633	595	794	7
a	363	621	368	633	595	794	7
la	371	621	378	633	595	794	7
escuela	381	621	412	633	595	794	7
en	414	621	424	633	595	794	7
un	427	621	437	633	595	794	7
ambiente	440	621	476	633	595	794	7
activo-modificante,	479	621	553	633	595	794	7
capaz	314	633	337	645	595	794	7
de	340	633	350	645	595	794	7
amplificar	353	633	391	645	595	794	7
las	394	633	405	645	595	794	7
relaciones	408	633	448	645	595	794	7
entre	451	633	471	645	595	794	7
el	474	633	481	645	595	794	7
educador,	484	633	523	645	595	794	7
los	526	633	537	645	595	794	7
es-	540	633	553	645	595	794	7
tímulos	314	645	342	657	595	794	7
y	345	645	349	657	595	794	7
el	352	645	359	657	595	794	7
educando,	362	645	403	657	595	794	7
evitando	406	645	439	657	595	794	7
aquella	442	645	471	657	595	794	7
práctica	473	645	504	657	595	794	7
pedagógica	507	645	553	657	595	794	7
unidireccional,	314	657	370	669	595	794	7
autoritaria,	374	657	415	669	595	794	7
pasiva	419	657	444	669	595	794	7
y	448	657	453	669	595	794	7
monótona	457	657	496	669	595	794	7
que	500	657	515	669	595	794	7
restringe	518	657	553	669	595	794	7
las	314	669	325	681	595	794	7
posibilidades	327	669	378	681	595	794	7
de	380	669	390	681	595	794	7
aprendizaje.	393	669	441	681	595	794	7
En	342	681	353	693	595	794	7
sintonía	358	681	389	693	595	794	7
con	394	681	408	693	595	794	7
lo	413	681	420	693	595	794	7
señalado	425	681	461	693	595	794	7
por	466	681	479	693	595	794	7
Murillo	483	681	510	693	595	794	7
y	515	681	519	693	595	794	7
Román	524	681	553	693	595	794	7
(2009),	314	693	342	705	595	794	7
el	346	693	353	705	595	794	7
trabajo	358	693	385	705	595	794	7
en	390	693	400	705	595	794	7
equipo	404	693	431	705	595	794	7
y	436	693	440	705	595	794	7
el	444	693	451	705	595	794	7
liderazgo	456	693	492	705	595	794	7
pedagógico	497	693	543	705	595	794	7
a	548	693	553	705	595	794	7
nivel	314	705	332	717	595	794	7
de	335	705	345	717	595	794	7
los	348	705	360	717	595	794	7
equipos	363	705	394	717	595	794	7
de	397	705	407	717	595	794	7
gestión,	410	705	442	717	595	794	7
son	445	705	459	717	595	794	7
altamente	462	705	502	717	595	794	7
determinan-	505	705	553	717	595	794	7
tes	314	717	326	729	595	794	7
en	329	717	339	729	595	794	7
lo	343	717	350	729	595	794	7
referente	354	717	390	729	595	794	7
a	394	717	399	729	595	794	7
la	403	717	410	729	595	794	7
planificación	414	717	463	729	595	794	7
e	467	717	472	729	595	794	7
implementación	476	717	539	729	595	794	7
de	543	717	553	729	595	794	7
diversas	43	45	76	57	595	794	8
estrategias	78	45	122	57	595	794	8
de	125	45	135	57	595	794	8
enseñanza,	137	45	183	57	595	794	8
legitimando	186	45	232	57	595	794	8
prácticas	234	45	270	57	595	794	8
de	272	45	282	57	595	794	8
enseñanza	43	57	87	69	595	794	8
activas,	89	57	119	69	595	794	8
tal	122	57	131	69	595	794	8
como	134	57	156	69	595	794	8
lo	158	57	165	69	595	794	8
observamos	168	57	217	69	595	794	8
en	219	57	229	69	595	794	8
el	231	57	238	69	595	794	8
INSAT.	241	57	268	69	595	794	8
De	271	57	282	69	595	794	8
este	43	69	60	81	595	794	8
modo,	62	69	87	81	595	794	8
el	89	69	96	81	595	794	8
alumnado	99	69	138	81	595	794	8
tendrá	141	69	166	81	595	794	8
una	169	69	184	81	595	794	8
participación	186	69	237	81	595	794	8
consciente	239	69	282	81	595	794	8
y	43	81	47	93	595	794	8
activa,	49	81	75	93	595	794	8
según	78	81	102	93	595	794	8
lo	105	81	112	93	595	794	8
que	114	81	129	93	595	794	8
le	131	81	138	93	595	794	8
proporcione	140	81	188	93	595	794	8
el	190	81	197	93	595	794	8
educador,	200	81	239	93	595	794	8
germinan-	242	81	282	93	595	794	8
do	43	93	53	105	595	794	8
un	55	93	65	105	595	794	8
conocimiento	68	93	121	105	595	794	8
más	124	93	141	105	595	794	8
sólido	144	93	167	105	595	794	8
e	170	93	175	105	595	794	8
integral	178	93	207	105	595	794	8
(claridad	210	93	245	105	595	794	8
respecto	248	93	282	105	595	794	8
a	43	105	48	117	595	794	8
qué	50	105	65	117	595	794	8
y	67	105	71	117	595	794	8
cómo	74	105	96	117	595	794	8
buscarlo),	98	105	137	117	595	794	8
lo	139	105	146	117	595	794	8
cual	149	105	165	117	595	794	8
deviene	167	105	199	117	595	794	8
en	201	105	211	117	595	794	8
métodos	213	105	248	117	595	794	8
de	250	105	260	117	595	794	8
estu-	262	105	282	117	595	794	8
dio	43	117	55	129	595	794	8
para	57	117	75	129	595	794	8
la	78	117	85	129	595	794	8
independencia	87	117	146	129	595	794	8
cognoscitiva	148	117	198	129	595	794	8
(Ortiz,	200	117	225	129	595	794	8
2004).	227	117	253	129	595	794	8
De	71	129	82	141	595	794	8
esta	86	129	103	141	595	794	8
forma,	107	129	132	141	595	794	8
apuestan	136	129	173	141	595	794	8
por	176	129	189	141	595	794	8
la	193	129	200	141	595	794	8
Evaluación	203	129	247	141	595	794	8
Flexible	251	129	282	141	595	794	8
de	43	141	53	153	595	794	8
los	59	141	70	153	595	794	8
Aprendizajes,	76	141	130	153	595	794	8
exhibiendo	136	141	180	153	595	794	8
un	186	141	196	153	595	794	8
repertorio	202	141	240	153	595	794	8
dinámico	246	141	282	153	595	794	8
y	43	153	47	165	595	794	8
diverso	51	153	80	165	595	794	8
de	84	153	94	165	595	794	8
mecanismos	98	153	149	165	595	794	8
de	153	153	163	165	595	794	8
valoración	167	153	208	165	595	794	8
diferencial	212	153	253	165	595	794	8
de	257	153	267	165	595	794	8
los	271	153	282	165	595	794	8
aprendizajes	43	165	94	177	595	794	8
del	97	165	109	177	595	794	8
alumnado,	112	165	154	177	595	794	8
coherente	157	165	197	177	595	794	8
con	200	165	214	177	595	794	8
las	217	165	229	177	595	794	8
capacidades	232	165	282	177	595	794	8
y	43	177	47	189	595	794	8
posibilidades	51	177	103	189	595	794	8
de	107	177	117	189	595	794	8
desarrollo	120	177	160	189	595	794	8
que	164	177	179	189	595	794	8
manifiestan,	182	177	231	189	595	794	8
tales	235	177	254	189	595	794	8
como:	258	177	282	189	595	794	8
exámenes	43	189	84	201	595	794	8
escritos,	87	189	121	201	595	794	8
pruebas	124	189	157	201	595	794	8
de	160	189	170	201	595	794	8
desarrollo,	173	189	215	201	595	794	8
exposición	219	189	261	201	595	794	8
oral,	265	189	282	201	595	794	8
interrogación,	43	201	97	213	595	794	8
etc.	99	201	114	213	595	794	8
Tales	115	201	136	213	595	794	8
herramientas	138	201	191	213	595	794	8
permiten	193	201	228	213	595	794	8
monitorear	230	201	273	213	595	794	8
el	275	201	282	213	595	794	8
avance	43	213	72	225	595	794	8
y/o	74	213	86	225	595	794	8
retroceso	88	213	126	225	595	794	8
escolar	128	213	157	225	595	794	8
de	160	213	170	225	595	794	8
los	172	213	184	225	595	794	8
estudiantes,	186	213	235	225	595	794	8
de	237	213	247	225	595	794	8
acuerdo	250	213	282	225	595	794	8
a	43	225	48	237	595	794	8
los	51	225	62	237	595	794	8
resultados	65	225	107	237	595	794	8
que	110	225	125	237	595	794	8
obtienen,	128	225	165	237	595	794	8
respondiendo	168	225	223	237	595	794	8
en	226	225	236	237	595	794	8
parte	239	225	259	237	595	794	8
a	262	225	267	237	595	794	8
las	271	225	282	237	595	794	8
exigencias	43	237	85	249	595	794	8
del	89	237	101	249	595	794	8
nivel	105	237	123	249	595	794	8
central	127	237	154	249	595	794	8
y	158	237	162	249	595	794	8
la	166	237	173	249	595	794	8
promoción	177	237	219	249	595	794	8
de	222	237	232	249	595	794	8
estudiantes	236	237	282	249	595	794	8
(Corralo	43	249	75	261	595	794	8
&	78	249	84	261	595	794	8
McDonald,	86	249	129	261	595	794	8
2002).	132	249	157	261	595	794	8
Otro	71	261	88	273	595	794	8
elemento	90	261	127	273	595	794	8
interesante,	129	261	176	273	595	794	8
apunta	178	261	205	273	595	794	8
a	207	261	212	273	595	794	8
la	214	261	221	273	595	794	8
Intuición	223	261	256	273	595	794	8
Peda-	258	261	282	273	595	794	8
gógica	43	273	69	285	595	794	8
reflejado	71	273	106	285	595	794	8
en	108	273	118	285	595	794	8
los	120	273	132	285	595	794	8
participantes	134	273	185	285	595	794	8
como	187	273	209	285	595	794	8
aquella	211	273	240	285	595	794	8
estrategia	243	273	282	285	595	794	8
educativa	43	285	81	297	595	794	8
intencional,	83	285	129	297	595	794	8
caracterizada	131	285	185	297	595	794	8
por	188	285	201	297	595	794	8
una	203	285	218	297	595	794	8
estrecha	220	285	255	297	595	794	8
cerca-	257	285	282	297	595	794	8
nía	43	297	55	309	595	794	8
y	59	297	63	309	595	794	8
reciprocidad	67	297	116	309	595	794	8
con	119	297	134	309	595	794	8
sus	138	297	152	309	595	794	8
estudiantes	155	297	201	309	595	794	8
(afectividad);	205	297	256	309	595	794	8
cons-	260	297	282	309	595	794	8
truyendo	43	309	78	321	595	794	8
una	80	309	95	321	595	794	8
planificación	98	309	148	321	595	794	8
flexible	150	309	178	321	595	794	8
y	181	309	186	321	595	794	8
creativa	189	309	220	321	595	794	8
que	223	309	238	321	595	794	8
sea	241	309	255	321	595	794	8
capaz	258	309	282	321	595	794	8
de	43	321	53	333	595	794	8
reconocer	56	321	96	333	595	794	8
e	100	321	105	333	595	794	8
integrar	108	321	139	333	595	794	8
las	142	321	154	333	595	794	8
características	157	321	215	333	595	794	8
del	219	321	231	333	595	794	8
alumnado	234	321	274	333	595	794	8
y	278	321	282	333	595	794	8
del	43	333	55	345	595	794	8
curso	57	333	79	345	595	794	8
en	81	333	91	345	595	794	8
el	93	333	100	345	595	794	8
que	102	333	117	345	595	794	8
se	119	333	129	345	595	794	8
encuentra	131	333	171	345	595	794	8
inserto.	173	333	203	345	595	794	8
Lo	205	333	215	345	595	794	8
anterior,	217	333	250	345	595	794	8
mantie-	252	333	282	345	595	794	8
ne	43	345	53	357	595	794	8
conexión	55	345	91	357	595	794	8
con	93	345	107	357	595	794	8
una	109	345	124	357	595	794	8
modalidad	126	345	168	357	595	794	8
de	170	345	180	357	595	794	8
pensamiento	182	345	233	357	595	794	8
pedagógico	236	345	282	357	595	794	8
distinto	43	357	71	369	595	794	8
a	74	357	79	369	595	794	8
la	82	357	89	369	595	794	8
reflexión	92	357	126	369	595	794	8
consciente	129	357	172	369	595	794	8
y	175	357	180	369	595	794	8
por	183	357	196	369	595	794	8
ende,	199	357	221	369	595	794	8
más	224	357	241	369	595	794	8
lenta	244	357	264	369	595	794	8
que	267	357	282	369	595	794	8
ésta	43	369	60	381	595	794	8
(aunque	62	369	95	381	595	794	8
sus	97	369	111	381	595	794	8
inferencias	113	369	156	381	595	794	8
pueden	158	369	188	381	595	794	8
emerger	190	369	224	381	595	794	8
súbitamente	226	369	275	381	595	794	8
a	277	369	282	381	595	794	8
la	43	381	50	393	595	794	8
conciencia).	53	381	101	393	595	794	8
Estas	104	381	126	393	595	794	8
elaboraciones	129	381	185	393	595	794	8
mentales	188	381	225	393	595	794	8
que	228	381	243	393	595	794	8
precisan,	246	381	282	393	595	794	8
por	43	393	56	405	595	794	8
lo	59	393	66	405	595	794	8
general,	70	393	102	405	595	794	8
un	106	393	116	405	595	794	8
cierto	120	393	142	405	595	794	8
período	145	393	176	405	595	794	8
de	180	393	190	405	595	794	8
maduración	193	393	240	405	595	794	8
y	244	393	248	405	595	794	8
análisis	252	393	282	405	595	794	8
interno,	43	405	73	417	595	794	8
enriquece	75	405	115	417	595	794	8
el	117	405	124	417	595	794	8
proceso	127	405	159	417	595	794	8
mental	161	405	188	417	595	794	8
preconsciente	191	405	247	417	595	794	8
del	249	405	261	417	595	794	8
edu-	264	405	282	417	595	794	8
cador,	43	417	67	429	595	794	8
y	69	417	74	429	595	794	8
resultaría	76	417	113	429	595	794	8
especialmente	116	417	174	429	595	794	8
adecuada	176	417	215	429	595	794	8
“cuando	218	417	250	429	595	794	8
se	252	417	262	429	595	794	8
trata	264	417	282	429	595	794	8
de	43	429	53	441	595	794	8
develar	55	429	85	441	595	794	8
relaciones	88	429	129	441	595	794	8
ocultas	131	429	160	441	595	794	8
entre	163	429	183	441	595	794	8
distintas	186	429	219	441	595	794	8
áreas	222	429	244	441	595	794	8
de	247	429	257	441	595	794	8
cono-	260	429	282	441	595	794	8
cimiento	43	441	76	453	595	794	8
y	79	441	83	453	595	794	8
de	86	441	96	453	595	794	8
entender	98	441	134	453	595	794	8
los	136	441	148	453	595	794	8
patrones	150	441	185	453	595	794	8
que	188	441	203	453	595	794	8
conectan	205	441	242	453	595	794	8
experien-	245	441	282	453	595	794	8
cias	43	453	59	465	595	794	8
aparentemente	62	453	122	465	595	794	8
dispares”	125	453	162	465	595	794	8
(Claxton,	166	453	202	465	595	794	8
1999,	205	453	227	465	595	794	8
p.	231	453	238	465	595	794	8
83),	241	453	257	465	595	794	8
como	260	453	282	465	595	794	8
la	43	465	50	477	595	794	8
gran	52	465	70	477	595	794	8
diversidad	72	465	113	477	595	794	8
de	116	465	126	477	595	794	8
saberes,	128	465	162	477	595	794	8
experiencias	165	465	215	477	595	794	8
y	218	465	222	477	595	794	8
conocimientos	225	465	282	477	595	794	8
que	43	477	58	489	595	794	8
se	60	477	70	489	595	794	8
tensionan	72	477	111	489	595	794	8
dentro	114	477	139	489	595	794	8
de	142	477	152	489	595	794	8
la	154	477	161	489	595	794	8
escuela.	164	477	197	489	595	794	8
A	71	489	77	501	595	794	8
propósito	79	489	116	501	595	794	8
de	118	489	128	501	595	794	8
lo	130	489	137	501	595	794	8
anterior,	140	489	172	501	595	794	8
resulta	175	489	202	501	595	794	8
relevante	204	489	241	501	595	794	8
la	243	489	250	501	595	794	8
Promo-	253	489	282	501	595	794	8
ción	43	501	59	513	595	794	8
del	63	501	75	513	595	794	8
Aprendizaje	78	501	125	513	595	794	8
Práctico	129	501	161	513	595	794	8
(Sandoval,	165	501	208	513	595	794	8
2014b),	211	501	242	513	595	794	8
señalado	246	501	282	513	595	794	8
por	43	513	56	525	595	794	8
los	58	513	70	525	595	794	8
participantes	73	513	124	525	595	794	8
como	127	513	149	525	595	794	8
aquel	152	513	174	525	595	794	8
conjunto	176	513	210	525	595	794	8
de	213	513	223	525	595	794	8
tareas	226	513	251	525	595	794	8
y	254	513	259	525	595	794	8
prác-	262	513	282	525	595	794	8
ticas	43	525	61	537	595	794	8
pedagógicas	64	525	115	537	595	794	8
que	117	525	132	537	595	794	8
promueven	135	525	180	537	595	794	8
e	182	525	187	537	595	794	8
incentivan	190	525	230	537	595	794	8
la	233	525	240	537	595	794	8
aplicación	242	525	282	537	595	794	8
gradual	43	537	73	549	595	794	8
de	77	537	87	549	595	794	8
los	91	537	103	549	595	794	8
saberes	107	537	139	549	595	794	8
y/o	143	537	155	549	595	794	8
conocimientos	159	537	217	549	595	794	8
teóricos	221	537	253	549	595	794	8
adqui-	257	537	282	549	595	794	8
ridos	43	549	62	561	595	794	8
por	66	549	79	561	595	794	8
los	82	549	94	561	595	794	8
estudiantes,	98	549	146	561	595	794	8
en	150	549	160	561	595	794	8
sus	164	549	178	561	595	794	8
contextos	181	549	220	561	595	794	8
de	224	549	234	561	595	794	8
origen	237	549	262	561	595	794	8
(por	266	549	282	561	595	794	8
ejemplo:	43	561	77	573	595	794	8
frases	80	561	105	573	595	794	8
esenciales	108	561	151	573	595	794	8
de	154	561	164	573	595	794	8
atención	168	561	202	573	595	794	8
público	206	561	234	573	595	794	8
en	238	561	248	573	595	794	8
la	251	561	258	573	595	794	8
feria;	262	561	282	573	595	794	8
uso	43	573	57	585	595	794	8
y	60	573	65	585	595	794	8
administración	68	573	126	585	595	794	8
del	129	573	141	585	595	794	8
dinero	144	573	169	585	595	794	8
en	173	573	183	585	595	794	8
carreras	186	573	219	585	595	794	8
de	222	573	232	585	595	794	8
caballo	235	573	264	585	595	794	8
a	267	573	272	585	595	794	8
la	275	573	282	585	595	794	8
chilena;	43	585	74	597	595	794	8
visitas	77	585	102	597	595	794	8
guiadas	106	585	138	597	595	794	8
al	142	585	149	597	595	794	8
turista;	152	585	179	597	595	794	8
pasantías	183	585	222	597	595	794	8
profesionales,	226	585	282	597	595	794	8
etc.).	43	597	63	609	595	794	8
De	65	597	77	609	595	794	8
esta	80	597	97	609	595	794	8
manera,	100	597	133	609	595	794	8
integran	135	597	168	609	595	794	8
pedagógicamente	171	597	242	609	595	794	8
las	245	597	257	609	595	794	8
expe-	260	597	282	609	595	794	8
riencias	43	609	74	621	595	794	8
previas	77	609	106	621	595	794	8
de	109	609	119	621	595	794	8
su	122	609	132	621	595	794	8
alumnado,	135	609	177	621	595	794	8
reforzando	181	609	224	621	595	794	8
su	227	609	236	621	595	794	8
sentido	240	609	269	621	595	794	8
de	272	609	282	621	595	794	8
competencia	43	621	94	633	595	794	8
individual	97	621	135	633	595	794	8
y	138	621	143	633	595	794	8
la	146	621	153	633	595	794	8
construcción	157	621	207	633	595	794	8
de	211	621	221	633	595	794	8
un	224	621	234	633	595	794	8
futuro	238	621	261	633	595	794	8
opti-	265	621	282	633	595	794	8
mista	43	633	64	645	595	794	8
en	67	633	77	645	595	794	8
el	79	633	86	645	595	794	8
campo	89	633	116	645	595	794	8
de	119	633	129	645	595	794	8
la	132	633	139	645	595	794	8
formación	141	633	181	645	595	794	8
técnico	184	633	212	645	595	794	8
profesional.	215	633	261	645	595	794	8
Esta	264	633	282	645	595	794	8
orientación	43	645	87	657	595	794	8
pedagógica	92	645	138	657	595	794	8
contribuye	144	645	185	657	595	794	8
al	191	645	198	657	595	794	8
enriquecimiento	203	645	267	657	595	794	8
de	272	645	282	657	595	794	8
los	43	657	54	669	595	794	8
procesos	58	657	94	669	595	794	8
educativos,	98	657	144	669	595	794	8
brindando	148	657	188	669	595	794	8
diversas	191	657	225	669	595	794	8
situaciones	229	657	274	669	595	794	8
y	278	657	282	669	595	794	8
momentos	43	669	85	681	595	794	8
de	87	669	97	681	595	794	8
análisis	99	669	129	681	595	794	8
y	131	669	135	681	595	794	8
comprensión	137	669	189	681	595	794	8
interpretativa	191	669	243	681	595	794	8
de	245	669	255	681	595	794	8
la	257	669	264	681	595	794	8
rea-	266	669	282	681	595	794	8
lidad	43	681	62	693	595	794	8
en	64	681	74	693	595	794	8
la	76	681	83	693	595	794	8
que	85	681	100	693	595	794	8
viven	102	681	123	693	595	794	8
los������������������������������������	125	681	282	693	595	794	8
jóvenes����������������������������	139	681	282	693	595	794	8
,	170	681	172	693	595	794	8
tremendamente	175	681	238	693	595	794	8
útiles	240	681	261	693	595	794	8
y	263	681	267	693	595	794	8
co-	270	681	282	693	595	794	8
herentes	43	693	78	705	595	794	8
con	80	693	94	705	595	794	8
la	96	693	103	705	595	794	8
perspectiva	105	693	151	705	595	794	8
crítica	154	693	178	705	595	794	8
que	180	693	195	705	595	794	8
sustenta	197	693	231	705	595	794	8
este	233	693	250	705	595	794	8
trabajo,	252	693	282	705	595	794	8
para	43	705	61	717	595	794	8
que	64	705	79	717	595	794	8
los	82	705	93	717	595	794	8
educandos	97	705	141	717	595	794	8
“sean	144	705	166	717	595	794	8
capaces	169	705	203	717	595	794	8
de	206	705	216	717	595	794	8
construir,	219	705	256	717	595	794	8
de	259	705	269	717	595	794	8
un	272	705	282	717	595	794	8
modo	43	717	65	729	595	794	8
adecuado,	68	717	110	729	595	794	8
personal	112	717	147	729	595	794	8
y	150	717	154	729	595	794	8
autónomo,	157	717	199	729	595	794	8
sistemas	202	717	238	729	595	794	8
de	240	717	250	729	595	794	8
valores	253	717	282	729	595	794	8
orientados	313	45	355	57	595	794	8
a	358	45	363	57	595	794	8
luchar,	366	45	393	57	595	794	8
consolidar	396	45	437	57	595	794	8
y	440	45	444	57	595	794	8
profundizar	448	45	493	57	595	794	8
en	496	45	506	57	595	794	8
pro	509	45	522	57	595	794	8
de	525	45	535	57	595	794	8
una	538	45	553	57	595	794	8
sociedad	313	57	349	69	595	794	8
basada	352	57	382	69	595	794	8
en	385	57	395	69	595	794	8
la	398	57	405	69	595	794	8
dignidad	409	57	443	69	595	794	8
de	446	57	456	69	595	794	8
la	459	57	466	69	595	794	8
persona	469	57	502	69	595	794	8
y	505	57	509	69	595	794	8
los	513	57	524	69	595	794	8
estilos	527	57	553	69	595	794	8
de	313	69	323	81	595	794	8
vida	326	69	342	81	595	794	8
y	344	69	349	81	595	794	8
valores	351	69	380	81	595	794	8
propios	382	69	412	81	595	794	8
de	414	69	424	81	595	794	8
la	426	69	433	81	595	794	8
democracia”	436	69	485	81	595	794	8
(Martínez,	487	69	528	81	595	794	8
2010,	530	69	553	81	595	794	8
p.	313	81	321	93	595	794	8
25).	324	81	340	93	595	794	8
De	343	81	355	93	595	794	8
igual	358	81	377	93	595	794	8
manera,	381	81	414	93	595	794	8
es	417	81	427	93	595	794	8
valioso	431	81	459	93	595	794	8
el	462	81	469	93	595	794	8
Refuerzo	473	81	509	93	595	794	8
Social	513	81	537	93	595	794	8
del	541	81	553	93	595	794	8
Maestro	313	93	346	105	595	794	8
(Paula,	348	93	377	105	595	794	8
2000;	380	93	402	105	595	794	8
Abarca,	405	93	436	105	595	794	8
Marzo,	438	93	466	105	595	794	8
&	469	93	475	105	595	794	8
Sala,	477	93	498	105	595	794	8
2002),	501	93	526	105	595	794	8
repre-	529	93	553	105	595	794	8
sentado	313	105	345	117	595	794	8
por	349	105	362	117	595	794	8
aquel	365	105	387	117	595	794	8
trabajo	391	105	418	117	595	794	8
pedagógico	422	105	469	117	595	794	8
riguroso,	472	105	507	117	595	794	8
exigente	511	105	545	117	595	794	8
y	548	105	553	117	595	794	8
sistemático	313	117	358	129	595	794	8
que	361	117	376	129	595	794	8
fomenta	379	117	411	129	595	794	8
en	414	117	424	129	595	794	8
el	427	117	434	129	595	794	8
alumnado,	437	117	479	129	595	794	8
el	482	117	489	129	595	794	8
reconocimiento	492	117	553	129	595	794	8
sincero	313	129	342	141	595	794	8
de	345	129	355	141	595	794	8
sus	358	129	372	141	595	794	8
logros	374	129	399	141	595	794	8
y	401	129	406	141	595	794	8
éxitos	409	129	432	141	595	794	8
personales;	435	129	481	141	595	794	8
la	484	129	491	141	595	794	8
importancia	494	129	540	141	595	794	8
de	543	129	553	141	595	794	8
la	313	141	320	153	595	794	8
formación	323	141	362	153	595	794	8
permanente	365	141	413	153	595	794	8
y	415	141	420	153	595	794	8
de	422	141	432	153	595	794	8
aprovechar	434	141	479	153	595	794	8
las	482	141	493	153	595	794	8
oportunidades	496	141	553	153	595	794	8
de	313	153	323	165	595	794	8
desarrollo	326	153	366	165	595	794	8
que	368	153	383	165	595	794	8
le	386	153	393	165	595	794	8
aporta	396	153	421	165	595	794	8
la	424	153	431	165	595	794	8
vida,	434	153	453	165	595	794	8
la	456	153	463	165	595	794	8
conciencia	466	153	508	165	595	794	8
de	511	153	521	165	595	794	8
cambio	524	153	553	165	595	794	8
(es	313	165	326	177	595	794	8
decir,	328	165	350	177	595	794	8
esfuerzo	352	165	386	177	595	794	8
y	389	165	393	177	595	794	8
apertura	395	165	429	177	595	794	8
por	431	165	444	177	595	794	8
avanzar	446	165	478	177	595	794	8
hacia	481	165	502	177	595	794	8
estadios	504	165	538	177	595	794	8
su-	540	165	553	177	595	794	8
periores	313	177	346	189	595	794	8
de	349	177	359	189	595	794	8
funcionamiento);	362	177	429	189	595	794	8
la	432	177	439	189	595	794	8
perseverancia	442	177	498	189	595	794	8
y	501	177	506	189	595	794	8
los	509	177	521	189	595	794	8
deseos	524	177	553	189	595	794	8
de	313	189	323	201	595	794	8
superación	326	189	370	201	595	794	8
personal,	372	189	409	201	595	794	8
manteniendo	412	189	464	201	595	794	8
una	466	189	481	201	595	794	8
retroalimentación	484	189	553	201	595	794	8
continua	313	201	347	213	595	794	8
(Sheerens,	350	201	394	213	595	794	8
2000),	396	201	422	213	595	794	8
permitiéndole	424	201	478	213	595	794	8
construir	480	201	515	213	595	794	8
objetivos	517	201	553	213	595	794	8
realistas	313	213	347	225	595	794	8
y	349	213	353	225	595	794	8
ajustado	356	213	390	225	595	794	8
a	392	213	397	225	595	794	8
las	399	213	411	225	595	794	8
posibilidades	413	213	465	225	595	794	8
de	467	213	477	225	595	794	8
desarrollo	479	213	519	225	595	794	8
de	521	213	531	225	595	794	8
cada	533	213	553	225	595	794	8
estudiante,	313	225	357	237	595	794	8
comprendiendo	360	225	422	237	595	794	8
íntegramente	425	225	478	237	595	794	8
su	480	225	490	237	595	794	8
labor	493	225	513	237	595	794	8
mediado-	515	225	553	237	595	794	8
ra	313	237	321	249	595	794	8
y	324	237	328	249	595	794	8
amplificadora	331	237	384	249	595	794	8
de	387	237	397	249	595	794	8
aprendizajes.	399	237	453	249	595	794	8
Comentarios	359	267	451	288	595	794	8
Finales	455	267	507	288	595	794	8
Las	342	297	356	309	595	794	8
limitaciones	358	297	404	309	595	794	8
de	406	297	416	309	595	794	8
este	419	297	435	309	595	794	8
trabajo	438	297	464	309	595	794	8
giran	467	297	486	309	595	794	8
en	489	297	499	309	595	794	8
torno	501	297	521	309	595	794	8
a	524	297	529	309	595	794	8
la	531	297	538	309	595	794	8
es-	540	297	553	309	595	794	8
casez	313	309	336	321	595	794	8
de	339	309	348	321	595	794	8
estudios	351	309	383	321	595	794	8
locales	386	309	413	321	595	794	8
y	415	309	420	321	595	794	8
nacionales	422	309	464	321	595	794	8
que	466	309	481	321	595	794	8
aborden	483	309	516	321	595	794	8
explícita-	518	309	553	321	595	794	8
mente	313	321	338	333	595	794	8
las	340	321	351	333	595	794	8
prácticas	353	321	388	333	595	794	8
pedagógicas	390	321	440	333	595	794	8
situadas	442	321	475	333	595	794	8
en	477	321	487	333	595	794	8
contextos	489	321	527	333	595	794	8
vulne-	529	321	553	333	595	794	8
rados	313	333	335	345	595	794	8
y	338	333	342	345	595	794	8
la	345	333	352	345	595	794	8
participación	355	333	404	345	595	794	8
minoritaria	406	333	447	345	595	794	8
de	450	333	460	345	595	794	8
educadoras	462	333	508	345	595	794	8
(con	511	333	528	345	595	794	8
expe-	531	333	553	345	595	794	8
riencia	313	345	339	357	595	794	8
laboral	342	345	368	357	595	794	8
inferior	371	345	397	357	595	794	8
a	400	345	405	357	595	794	8
5	408	345	413	357	595	794	8
años).	415	345	440	357	595	794	8
No	442	345	454	357	595	794	8
obstante,	457	345	493	357	595	794	8
son	495	345	510	357	595	794	8
elementos	512	345	553	357	595	794	8
que	313	357	328	369	595	794	8
podrían	330	357	360	369	595	794	8
integrarse	362	357	401	369	595	794	8
en	404	357	414	369	595	794	8
futuras	416	357	443	369	595	794	8
investigaciones,	445	357	507	369	595	794	8
explorando	509	357	553	369	595	794	8
perspectivas	313	369	362	381	595	794	8
críticas	366	369	394	381	595	794	8
y	397	369	402	381	595	794	8
decoloniales	406	369	454	381	595	794	8
en	458	369	468	381	595	794	8
el	472	369	479	381	595	794	8
campo	483	369	509	381	595	794	8
educativo,	513	369	553	381	595	794	8
que	313	381	328	393	595	794	8
contribuyan	331	381	376	393	595	794	8
a	379	381	384	393	595	794	8
la	388	381	395	393	595	794	8
revalorización	398	381	451	393	595	794	8
de	455	381	464	393	595	794	8
la	468	381	475	393	595	794	8
profesionalidad	478	381	537	393	595	794	8
do-	540	381	553	393	595	794	8
cente	313	393	335	405	595	794	8
y	337	393	341	405	595	794	8
la	344	393	351	405	595	794	8
transformación	353	393	411	405	595	794	8
del	413	393	424	405	595	794	8
espacio	427	393	457	405	595	794	8
y	459	393	464	405	595	794	8
tiempo	466	393	492	405	595	794	8
escolar.	494	393	525	405	595	794	8
Finalmente,	342	405	389	417	595	794	8
y	392	405	396	417	595	794	8
a	399	405	404	417	595	794	8
modo	407	405	430	417	595	794	8
de	433	405	443	417	595	794	8
conclusión,	446	405	491	417	595	794	8
destacamos	494	405	543	417	595	794	8
la	546	405	553	417	595	794	8
importancia	313	417	360	429	595	794	8
de	362	417	372	429	595	794	8
las	374	417	386	429	595	794	8
estrategias	388	417	432	429	595	794	8
pedagógicas	434	417	485	429	595	794	8
relatadas	487	417	524	429	595	794	8
por	526	417	539	429	595	794	8
los	541	417	553	429	595	794	8
educadores	313	429	360	441	595	794	8
que	364	429	379	441	595	794	8
posibilitaron	383	429	431	441	595	794	8
este	435	429	452	441	595	794	8
trabajo,	455	429	485	441	595	794	8
soñando	489	429	524	441	595	794	8
con	527	429	542	441	595	794	8
la	546	429	553	441	595	794	8
construcción	313	441	364	453	595	794	8
de	366	441	376	453	595	794	8
ambientes	379	441	420	453	595	794	8
educativos	423	441	466	453	595	794	8
activos-modificantes,	469	441	553	453	595	794	8
que	313	453	328	465	595	794	8
potencien	332	453	371	465	595	794	8
el	375	453	382	465	595	794	8
desarrollo	386	453	425	465	595	794	8
emocional	429	453	470	465	595	794	8
y	474	453	478	465	595	794	8
cognitivo	482	453	518	465	595	794	8
de	521	453	531	465	595	794	8
todo	535	453	553	465	595	794	8
ser	313	465	326	477	595	794	8
humano,	329	465	364	477	595	794	8
y	368	465	373	477	595	794	8
particularmente	376	465	438	477	595	794	8
de	442	465	452	477	595	794	8
aquellos	455	465	489	477	595	794	8
jóvenes	493	465	524	477	595	794	8
prove-	527	465	553	477	595	794	8
nientes	313	477	342	489	595	794	8
de	346	477	356	489	595	794	8
contextos	360	477	399	489	595	794	8
vulnerados	403	477	447	489	595	794	8
(Sandoval,	451	477	494	489	595	794	8
2016),	498	477	523	489	595	794	8
permi-	527	477	553	489	595	794	8
tiéndonos	313	489	352	501	595	794	8
avanzar	357	489	389	501	595	794	8
decididamente	393	489	451	501	595	794	8
en	456	489	466	501	595	794	8
la	470	489	477	501	595	794	8
desescolarización	481	489	553	501	595	794	8
de	313	501	323	513	595	794	8
la	327	501	334	513	595	794	8
escuela,	337	501	371	513	595	794	8
a	374	501	379	513	595	794	8
través	382	501	407	513	595	794	8
de	410	501	420	513	595	794	8
las	424	501	435	513	595	794	8
experiencias	439	501	489	513	595	794	8
de	493	501	503	513	595	794	8
aprendizaje	506	501	553	513	595	794	8
mediado	313	513	348	525	595	794	8
como	352	513	374	525	595	794	8
una	379	513	394	525	595	794	8
alternativa	399	513	440	525	595	794	8
pedagógica	445	513	492	525	595	794	8
optimista,	496	513	535	525	595	794	8
ne-	540	513	553	525	595	794	8
cesaria	313	525	342	537	595	794	8
y	346	525	351	537	595	794	8
justa	354	525	373	537	595	794	8
en	377	525	387	537	595	794	8
la	391	525	398	537	595	794	8
democratización	402	525	467	537	595	794	8
del	471	525	483	537	595	794	8
aprendizaje	487	525	534	537	595	794	8
y	537	525	542	537	595	794	8
la	546	525	553	537	595	794	8
transformación	313	537	373	549	595	794	8
social.	375	537	401	549	595	794	8
Referencias	390	567	476	588	595	794	8
Abarca,	313	598	340	609	595	794	8
M.;	344	598	355	609	595	794	8
Sala,	360	598	378	609	595	794	8
J.;	382	598	390	609	595	794	8
Marzo,	394	598	418	609	595	794	8
L.	422	598	429	609	595	794	8
(2002).	433	598	458	609	595	794	8
La	462	598	471	609	595	794	8
Educación	475	598	512	609	595	794	8
Emocional	516	598	553	609	595	794	8
y	324	610	328	621	595	794	8
la	336	610	343	621	595	794	8
Interacción	351	610	389	621	595	794	8
Profesor/a-Alumno/a.	397	610	471	621	595	794	8
Revista	480	611	506	621	595	794	8
Electrónica	514	611	553	621	595	794	8
Interuniversitaria	324	623	382	633	595	794	8
de	384	623	393	633	595	794	8
Formación	395	623	432	633	595	794	8
del	434	623	445	633	595	794	8
Profesorado,	447	623	492	633	595	794	8
5	494	623	498	633	595	794	8
(3),	500	622	512	633	595	794	8
1-4.	514	622	528	633	595	794	8
Ball,	313	646	328	657	595	794	8
S.	333	646	340	657	595	794	8
(2006).	345	646	370	657	595	794	8
Education	374	647	409	657	595	794	8
Policy	414	647	434	657	595	794	8
and	439	647	452	657	595	794	8
Social	457	647	478	657	595	794	8
Class.	482	647	504	657	595	794	8
TheSelected	509	647	553	657	595	794	8
Works	324	659	347	669	595	794	8
of	349	659	355	669	595	794	8
Stephen	357	659	387	669	595	794	8
J.	389	659	395	669	595	794	8
Ball.	397	659	412	669	595	794	8
London:	414	658	443	669	595	794	8
Routledge.	445	658	483	669	595	794	8
Boaler,	313	682	338	693	595	794	8
J.;	344	682	352	693	595	794	8
William,	358	682	386	693	595	794	8
D.	392	682	400	693	595	794	8
(2001).	406	682	431	693	595	794	8
Setting,	437	682	464	693	595	794	8
Streaming	470	682	506	693	595	794	8
and	512	682	525	693	595	794	8
Mixed	532	682	553	693	595	794	8
AbilityTeaching.	324	694	379	705	595	794	8
In	387	694	393	705	595	794	8
Dillon,	401	694	423	705	595	794	8
J.;	431	694	439	705	595	794	8
Maguire,M.	447	694	487	705	595	794	8
(Eds.),Becoming	495	694	553	705	595	794	8
a	324	707	329	717	595	794	8
Teacher.	335	707	365	717	595	794	8
Issues	372	707	395	717	595	794	8
in	402	707	408	717	595	794	8
Secondary	414	707	452	717	595	794	8
Teaching	459	707	490	717	595	794	8
(pp.	497	706	511	717	595	794	8
201–212).	517	706	553	717	595	794	8
Buckingham:	324	718	370	729	595	794	8
Open	372	718	391	729	595	794	8
University	393	718	428	729	595	794	8
Books.	430	718	454	729	595	794	8
Psicologia	325	743	357	752	595	794	8
Escolar	359	743	382	752	595	794	8
e	384	743	388	752	595	794	8
Educacional.	390	743	430	752	595	794	8
2019,	432	743	449	752	595	794	8
v.23:	451	743	466	752	595	794	8
e208296	468	743	495	752	595	794	8
8	529	743	533	752	595	794	8
de	535	743	543	752	595	794	8
10	545	743	553	752	595	794	8
Bolívar,	43	46	69	57	595	794	9
A.;	72	46	82	57	595	794	9
Domingo,	86	46	120	57	595	794	9
J.;	124	46	133	57	595	794	9
Fernández,	137	46	177	57	595	794	9
M.	181	46	190	57	595	794	9
(2001).	194	46	219	57	595	794	9
La	223	47	232	57	595	794	9
Investigación	236	47	282	57	595	794	9
Biográfico	54	59	88	69	595	794	9
Narrativa	94	59	126	69	595	794	9
en	132	59	141	69	595	794	9
Educación.	147	59	186	69	595	794	9
Enfoque	192	59	221	69	595	794	9
y	227	59	231	69	595	794	9
Metodología.	237	59	282	69	595	794	9
Madrid:	54	70	80	81	595	794	9
La	82	70	91	81	595	794	9
Muralla.	93	70	121	81	595	794	9
Bourdieu,	43	94	76	105	595	794	9
P.	79	94	85	105	595	794	9
(1966).	88	94	113	105	595	794	9
L´Inégalité	115	94	152	105	595	794	9
Sociale	154	94	180	105	595	794	9
Devant	183	94	207	105	595	794	9
L´École	210	94	237	105	595	794	9
et	239	94	246	105	595	794	9
Devant	248	94	273	105	595	794	9
la	276	94	282	105	595	794	9
Culture.	54	106	81	117	595	794	9
Revue	83	107	106	117	595	794	9
Française	108	107	142	117	595	794	9
de	144	107	153	117	595	794	9
Sociologie,	155	107	194	117	595	794	9
3,	196	107	202	117	595	794	9
325-347.	204	106	235	117	595	794	9
Calvo,	43	130	65	141	595	794	9
C.	67	130	74	141	595	794	9
(2016).	76	130	101	141	595	794	9
Del	103	131	115	141	595	794	9
Mapa	116	131	136	141	595	794	9
Escolar	138	131	164	141	595	794	9
al	166	131	172	141	595	794	9
Territorio	174	131	204	141	595	794	9
Educativo.	206	131	243	141	595	794	9
Disoñando	244	131	282	141	595	794	9
la	54	143	60	153	595	794	9
Escuela	62	143	90	153	595	794	9
desde	92	143	113	153	595	794	9
la	115	143	121	153	595	794	9
Educación.	124	143	162	153	595	794	9
La	164	142	173	153	595	794	9
Serena:	175	142	203	153	595	794	9
Nueva	205	142	228	153	595	794	9
Mirada.	230	142	256	153	595	794	9
Catalán,	43	166	72	177	595	794	9
J.	74	166	80	177	595	794	9
(2010).	82	166	107	177	595	794	9
Teorías	108	167	134	177	595	794	9
Subjetivas:	136	167	175	177	595	794	9
Aspectos	176	167	209	177	595	794	9
Teóricos	210	167	240	177	595	794	9
y	242	167	246	177	595	794	9
Prácticos.	248	167	282	177	595	794	9
La	54	178	62	189	595	794	9
Serena:	64	178	92	189	595	794	9
Universidad	94	178	135	189	595	794	9
de	137	178	146	189	595	794	9
La	148	178	157	189	595	794	9
Serena.	159	178	187	189	595	794	9
Claxton,	43	202	71	213	595	794	9
G.	73	202	82	213	595	794	9
(1999).	84	202	109	213	595	794	9
Cerebro	111	203	139	213	595	794	9
de	142	203	150	213	595	794	9
Liebre,	153	203	177	213	595	794	9
Mente	179	203	201	213	595	794	9
de	203	203	212	213	595	794	9
Tortuga.	214	203	242	213	595	794	9
Barcelona:	245	202	282	213	595	794	9
Urano.	54	214	77	225	595	794	9
Coll,	43	238	58	249	595	794	9
C.	62	238	70	249	595	794	9
(2013).	74	238	99	249	595	794	9
El	103	238	110	249	595	794	9
Currículum	114	238	153	249	595	794	9
Escolar	157	238	183	249	595	794	9
en	187	238	196	249	595	794	9
el	200	238	206	249	595	794	9
Marco	210	238	232	249	595	794	9
de	236	238	245	249	595	794	9
la	249	238	255	249	595	794	9
Nueva	259	238	282	249	595	794	9
Ecología	54	250	84	261	595	794	9
del	86	250	97	261	595	794	9
Aprendizaje.	98	250	142	261	595	794	9
Aula,	144	251	162	261	595	794	9
219,	164	251	179	261	595	794	9
31-36	181	250	201	261	595	794	9
Illich,	313	46	331	57	595	794	9
I.	333	46	337	57	595	794	9
(1971).	339	46	364	57	595	794	9
La	366	47	375	57	595	794	9
Sociedad	377	47	410	57	595	794	9
Desescolarizada.	412	47	472	57	595	794	9
Barcelona:	474	46	512	57	595	794	9
Barral.	514	46	537	57	595	794	9
Kvale,	313	70	335	81	595	794	9
S.	337	70	344	81	595	794	9
(2011).	346	70	371	81	595	794	9
Las	372	71	385	81	595	794	9
Entrevistas	387	71	426	81	595	794	9
en	428	71	436	81	595	794	9
Investigación	438	71	484	81	595	794	9
Cualitativa.	486	71	525	81	595	794	9
Madrid:	527	70	553	81	595	794	9
Morata.	324	82	351	93	595	794	9
Labaree,	313	106	344	117	595	794	9
D.	348	106	356	117	595	794	9
(2007).	359	106	384	117	595	794	9
Education,	387	107	424	117	595	794	9
Markets	427	107	455	117	595	794	9
and	459	107	472	117	595	794	9
the	475	107	486	117	595	794	9
Public	490	107	511	117	595	794	9
Good.	514	107	536	117	595	794	9
The	539	107	553	117	595	794	9
Selected	324	119	355	129	595	794	9
Works	357	119	379	129	595	794	9
of	381	119	388	129	595	794	9
David	390	119	410	129	595	794	9
F.	412	119	418	129	595	794	9
Labaree.	420	119	451	129	595	794	9
New	453	118	469	129	595	794	9
York:	471	118	489	129	595	794	9
Routledge.	491	118	529	129	595	794	9
López	313	142	335	153	595	794	9
de	337	142	346	153	595	794	9
Maturana,	349	142	384	153	595	794	9
S.	386	142	394	153	595	794	9
(2010).	396	142	421	153	595	794	9
Maestros	424	143	456	153	595	794	9
en	459	143	467	153	595	794	9
el	470	143	476	153	595	794	9
Territorio.	479	143	511	153	595	794	9
La	514	142	523	153	595	794	9
Serena:	525	142	553	153	595	794	9
Universidad	324	154	366	165	595	794	9
de	368	154	377	165	595	794	9
La	379	154	387	165	595	794	9
Serena.	389	154	417	165	595	794	9
Marchesi,	313	178	347	189	595	794	9
Á.;	349	178	359	189	595	794	9
Martín,	361	178	385	189	595	794	9
E.	387	178	395	189	595	794	9
(2014).	396	178	421	189	595	794	9
Calidad	423	179	450	189	595	794	9
de	452	179	461	189	595	794	9
la	463	179	469	189	595	794	9
Enseñanza	471	179	510	189	595	794	9
en	512	179	521	189	595	794	9
Tiempos	523	179	553	189	595	794	9
de	324	191	333	201	595	794	9
Crisis.	335	191	357	201	595	794	9
Madrid:	359	190	385	201	595	794	9
Alianza.	387	190	415	201	595	794	9
Martínez,	313	214	346	225	595	794	9
M.	349	214	358	225	595	794	9
(2010).	361	214	385	225	595	794	9
Aprendizaje	388	215	430	225	595	794	9
Servicio	433	215	461	225	595	794	9
y	463	215	467	225	595	794	9
Responsabilidad	470	215	528	225	595	794	9
Social	531	215	553	225	595	794	9
de	324	227	333	237	595	794	9
las	335	227	345	237	595	794	9
Universidades.	347	227	399	237	595	794	9
Barcelona:	401	226	439	237	595	794	9
Octaedro.	441	226	475	237	595	794	9
McDermott,	313	250	354	261	595	794	9
R.	355	250	363	261	595	794	9
(2001).	364	250	389	261	595	794	9
La	390	250	399	261	595	794	9
Adquisición	400	250	440	261	595	794	9
de	441	250	450	261	595	794	9
un	451	250	460	261	595	794	9
Niño	461	250	477	261	595	794	9
por	479	250	490	261	595	794	9
una	491	250	504	261	595	794	9
Discapacidad	506	250	553	261	595	794	9
de	324	262	333	273	595	794	9
Aprendizaje.	337	262	381	273	595	794	9
In	386	262	392	273	595	794	9
Chaiklin,	397	262	427	273	595	794	9
S.;	432	262	442	273	595	794	9
Lave,	446	262	466	273	595	794	9
J.	470	262	476	273	595	794	9
(Eds.),	481	262	504	273	595	794	9
Estudiar	509	263	538	273	595	794	9
las	543	263	553	273	595	794	9
Corralo,	43	274	70	285	595	794	9
C.;	72	274	82	285	595	794	9
McDonald,	84	274	122	285	595	794	9
D.	124	274	132	285	595	794	9
(2002).	134	274	158	285	595	794	9
What	160	275	179	285	595	794	9
Works	181	275	203	285	595	794	9
with	205	275	219	285	595	794	9
Low	221	275	235	285	595	794	9
–	237	275	242	285	595	794	9
Performing	244	275	282	285	595	794	9
Schools.	54	287	84	297	595	794	9
A	85	287	91	297	595	794	9
Review	93	287	118	297	595	794	9
of	120	287	127	297	595	794	9
Research.	129	287	165	297	595	794	9
Charleston:	167	286	207	297	595	794	9
AEL.	209	286	226	297	595	794	9
prácticas.	324	275	358	285	595	794	9
Perspectivas	360	275	405	285	595	794	9
sobre	407	275	427	285	595	794	9
Actividad	429	275	461	285	595	794	9
y	463	275	467	285	595	794	9
Contexto	469	275	501	285	595	794	9
(pp.	503	274	517	285	595	794	9
291-330).	519	274	553	285	595	794	9
Buenos	324	286	351	297	595	794	9
Aires:	353	286	373	297	595	794	9
Amorrortu.	374	286	411	297	595	794	9
Cuesta,	43	310	70	321	595	794	9
R.	71	310	79	321	595	794	9
(2005).	81	310	106	321	595	794	9
Felices	108	311	133	321	595	794	9
y	134	311	138	321	595	794	9
Escolarizados.	140	311	191	321	595	794	9
Crítica	193	311	215	321	595	794	9
de	217	311	226	321	595	794	9
la	228	311	234	321	595	794	9
Escuela	236	311	264	321	595	794	9
en	265	311	274	321	595	794	9
la	276	311	282	321	595	794	9
Era	54	323	66	333	595	794	9
del	68	323	78	333	595	794	9
Capitalismo.	80	323	124	333	595	794	9
Barcelona:	126	322	163	333	595	794	9
Octaedro.	165	322	200	333	595	794	9
McLaren,	313	310	346	321	595	794	9
P.;	348	310	357	321	595	794	9
Kincheloe,	359	310	396	321	595	794	9
J.	398	310	404	321	595	794	9
(Eds.).	407	310	430	321	595	794	9
(2008).	432	310	457	321	595	794	9
Pedagogía	459	311	498	321	595	794	9
Crítica.	500	311	525	321	595	794	9
De	527	311	537	321	595	794	9
qué	540	311	553	321	595	794	9
Hablamos,	324	323	362	333	595	794	9
Dónde	364	323	387	333	595	794	9
Estamos.	389	323	422	333	595	794	9
Barcelona:	424	322	462	333	595	794	9
GRAÓ.	464	322	489	333	595	794	9
Ester,	43	346	63	357	595	794	9
S.	65	346	72	357	595	794	9
(2003).	75	346	100	357	595	794	9
Reuven	102	346	129	357	595	794	9
Feuerstein	132	346	169	357	595	794	9
y	171	346	175	357	595	794	9
la	178	346	184	357	595	794	9
Teoría	186	346	208	357	595	794	9
de	210	346	219	357	595	794	9
la	222	346	228	357	595	794	9
Modificabilidad	230	346	282	357	595	794	9
Cognitiva	54	358	86	369	595	794	9
Estructural.	88	358	128	369	595	794	9
Revista	130	359	156	369	595	794	9
de	158	359	167	369	595	794	9
Educación,	169	359	208	369	595	794	9
332,	210	359	225	369	595	794	9
33-54.	227	358	250	369	595	794	9
Múnera,	313	346	342	357	595	794	9
L.	344	346	351	357	595	794	9
(1994).	353	346	378	357	595	794	9
Las	380	347	393	357	595	794	9
Dimensiones	395	347	440	357	595	794	9
del	442	347	453	357	595	794	9
Estado.	455	347	481	357	595	794	9
Varios,	483	347	508	357	595	794	9
Constitución	510	347	553	357	595	794	9
Política	324	359	350	369	595	794	9
y	356	359	360	369	595	794	9
Reorganización	367	359	421	369	595	794	9
del	428	359	438	369	595	794	9
Estado.	445	359	471	369	595	794	9
Bogotá:	478	358	505	369	595	794	9
Universidad	511	358	553	369	595	794	9
Nacional	324	370	355	381	595	794	9
de	357	370	366	381	595	794	9
Colombia.	368	370	403	381	595	794	9
Fernández,	43	382	82	393	595	794	9
J.	86	382	92	393	595	794	9
(2004).	95	382	120	393	595	794	9
Delincuencia	123	382	168	393	595	794	9
y	171	382	175	393	595	794	9
Exclusión	179	382	212	393	595	794	9
Social:	216	382	239	393	595	794	9
Estructuras	242	382	282	393	595	794	9
Sociales	54	394	83	405	595	794	9
y	87	394	91	405	595	794	9
Procesos	94	394	127	405	595	794	9
de	131	394	140	405	595	794	9
Socialización	143	394	189	405	595	794	9
Imbricados.	193	394	233	405	595	794	9
En	237	394	247	405	595	794	9
Pontificia	250	394	282	405	595	794	9
Universidad	54	406	95	417	595	794	9
Católica	97	406	126	417	595	794	9
de	128	406	137	417	595	794	9
Chile	139	406	157	417	595	794	9
y	159	406	163	417	595	794	9
Paz	166	406	179	417	595	794	9
Ciudadana,	182	406	222	417	595	794	9
Primer	224	407	247	417	595	794	9
Simposio	250	407	282	417	595	794	9
Nacional	54	419	84	429	595	794	9
de	86	419	95	429	595	794	9
Investigación	97	419	143	429	595	794	9
sobre	145	419	165	429	595	794	9
Violencia	167	419	199	429	595	794	9
y	201	419	205	429	595	794	9
Delincuencia	208	419	253	429	595	794	9
(pp.	255	418	268	429	595	794	9
33-	271	418	282	429	595	794	9
47).Santiago	54	430	98	441	595	794	9
de	100	430	109	441	595	794	9
Chile:	111	430	131	441	595	794	9
Creativas	133	430	166	441	595	794	9
S.A	168	430	181	441	595	794	9
Fernández,	43	454	82	465	595	794	9
J.	88	454	94	465	595	794	9
(2003).	100	454	125	465	595	794	9
El	131	454	138	465	595	794	9
Sentido	144	454	171	465	595	794	9
del	177	454	188	465	595	794	9
Humor	194	454	217	465	595	794	9
como	223	454	243	465	595	794	9
Recursos	249	454	282	465	595	794	9
Pedagógico.	54	466	97	477	595	794	9
HaciaunaDidáctica	99	466	165	477	595	794	9
de	167	466	175	477	595	794	9
las	177	466	187	477	595	794	9
Didácticas.	189	466	228	477	595	794	9
Pulso,	230	467	251	477	595	794	9
26,	253	466	264	477	595	794	9
143-	266	466	282	477	595	794	9
157.	54	478	69	489	595	794	9
Murillo,	313	394	338	405	595	794	9
J.;	344	394	352	405	595	794	9
Román,	358	394	386	405	595	794	9
M.	391	394	400	405	595	794	9
(2009).	406	394	430	405	595	794	9
Mejorar	436	394	463	405	595	794	9
el	468	394	474	405	595	794	9
Desempeño	480	394	523	405	595	794	9
de	528	394	537	405	595	794	9
los	543	394	553	405	595	794	9
Estudiantes	324	406	365	417	595	794	9
de	369	406	378	417	595	794	9
América	381	406	410	417	595	794	9
Latina.	414	406	437	417	595	794	9
Algunas	440	406	469	417	595	794	9
reflexiones	473	406	511	417	595	794	9
a	514	406	519	417	595	794	9
partir	522	406	540	417	595	794	9
de	544	406	553	417	595	794	9
los	324	418	334	429	595	794	9
resultados	338	418	374	429	595	794	9
del	378	418	389	429	595	794	9
SERCE.	393	418	422	429	595	794	9
Revista	426	419	453	429	595	794	9
Mexicana	457	419	490	429	595	794	9
de	494	419	503	429	595	794	9
Investigación	507	419	553	429	595	794	9
Educativa,	324	431	361	441	595	794	9
14,	363	431	374	441	595	794	9
451-484.	376	430	407	441	595	794	9
Ortiz,	313	454	332	465	595	794	9
A.	333	454	340	465	595	794	9
(2004).	341	454	366	465	595	794	9
Aprendizaje	367	454	409	465	595	794	9
desarrollador:	410	455	458	465	595	794	9
Una	459	455	473	465	595	794	9
Estrategia	475	455	510	465	595	794	9
Pedagógica	511	455	553	465	595	794	9
para	324	467	340	477	595	794	9
Educar	342	467	367	477	595	794	9
Instruyendo.	369	467	412	477	595	794	9
Barranquilla:	414	466	458	477	595	794	9
Antillas.	460	466	487	477	595	794	9
Feuerstein,	43	502	82	513	595	794	9
R.	85	502	93	513	595	794	9
(1991).	97	502	122	513	595	794	9
Mediated	126	503	158	513	595	794	9
Learning	162	503	192	513	595	794	9
Experience:	196	503	237	513	595	794	9
Theoretical,	241	503	282	513	595	794	9
Psychosocial,	54	515	101	525	595	794	9
and	109	515	122	525	595	794	9
Learning	130	515	160	525	595	794	9
Implications.	168	515	211	525	595	794	9
Londres:	219	514	250	525	595	794	9
Freund	257	514	282	525	595	794	9
Publishing	54	526	90	537	595	794	9
House.	92	526	117	537	595	794	9
J.	341	490	348	501	595	794	9
(2013).	351	490	375	501	595	794	9
Desafíos	378	490	409	501	595	794	9
Docentes	412	490	446	501	595	794	9
en	449	490	457	501	595	794	9
La	460	490	469	501	595	794	9
Educación	472	490	509	501	595	794	9
de	512	490	520	501	595	794	9
Jóvenes	523	490	553	501	595	794	9
y	324	502	328	513	595	794	9
Adultos	331	502	357	513	595	794	9
en	360	502	369	513	595	794	9
Chile:	372	502	392	513	595	794	9
Hacia	395	502	415	513	595	794	9
Una	418	502	433	513	595	794	9
Agenda	435	502	463	513	595	794	9
de	466	502	474	513	595	794	9
Conversaciones	478	502	534	513	595	794	9
para	537	502	553	513	595	794	9
el	324	514	330	525	595	794	9
Diseño	335	514	360	525	595	794	9
e	364	514	369	525	595	794	9
Implementación	373	514	429	525	595	794	9
de	433	514	442	525	595	794	9
Nuevas	447	514	474	525	595	794	9
Políticas.	478	514	510	525	595	794	9
Temas	515	515	538	525	595	794	9
De	543	515	553	525	595	794	9
Educación,	324	527	363	537	595	794	9
19(1),	365	527	386	537	595	794	9
57-66.	388	526	410	537	595	794	9
Feuerstein,	43	550	82	561	595	794	9
R.;	84	550	94	561	595	794	9
Rand,	95	550	116	561	595	794	9
Y.;	118	550	127	561	595	794	9
Rynders,	128	550	160	561	595	794	9
J.	162	550	168	561	595	794	9
(1998).	170	550	195	561	595	794	9
Donʹt	196	551	214	561	595	794	9
Accept	216	551	240	561	595	794	9
me	242	551	253	561	595	794	9
as	255	551	263	561	595	794	9
I	265	551	267	561	595	794	9
am.	269	551	282	561	595	794	9
Helping	54	563	80	573	595	794	9
Retarded	82	563	115	573	595	794	9
People	117	563	141	573	595	794	9
to	143	563	150	573	595	794	9
Excel.	152	563	173	573	595	794	9
New	175	562	191	573	595	794	9
York:	193	562	211	573	595	794	9
Plenum	213	562	239	573	595	794	9
Press.	242	562	264	573	595	794	9
Paula,	313	550	336	561	595	794	9
I.	337	550	341	561	595	794	9
(2000).	342	550	367	561	595	794	9
Habilidades	368	551	409	561	595	794	9
Sociales:	410	551	442	561	595	794	9
Educar	443	551	468	561	595	794	9
hacia	469	551	488	561	595	794	9
la	489	551	495	561	595	794	9
Autorregulación.	496	551	553	561	595	794	9
Barcelona:	324	562	362	573	595	794	9
Horsori.	364	562	391	573	595	794	9
Giroux,	43	586	68	597	595	794	9
H.	71	586	79	597	595	794	9
(2001).	81	586	106	597	595	794	9
Los	109	586	122	597	595	794	9
Profesores	124	586	162	597	595	794	9
como	165	586	185	597	595	794	9
Intelectuales	187	586	231	597	595	794	9
Perfomativos.	234	586	282	597	595	794	9
Docencia,	54	599	88	609	595	794	9
15,	91	598	101	609	595	794	9
60-65.	104	598	126	609	595	794	9
Pérez	313	586	334	597	595	794	9
Gómez,	335	586	363	597	595	794	9
A.	364	586	371	597	595	794	9
(1998).	373	586	397	597	595	794	9
La	399	587	408	597	595	794	9
Cultura	409	587	434	597	595	794	9
Escolar	436	587	462	597	595	794	9
en	463	587	472	597	595	794	9
la	474	587	480	597	595	794	9
Sociedad	481	587	514	597	595	794	9
Neoliberal.	515	587	553	597	595	794	9
Madrid:	324	598	350	609	595	794	9
Morata.	352	598	379	609	595	794	9
Iglesias,	43	622	71	633	595	794	9
A.	72	622	80	633	595	794	9
(2012).	81	622	106	633	595	794	9
Educación	108	622	145	633	595	794	9
Social	146	622	168	633	595	794	9
e	169	622	174	633	595	794	9
Escola.	175	622	201	633	595	794	9
Menores	203	622	233	633	595	794	9
na	235	622	244	633	595	794	9
Educación	245	622	282	633	595	794	9
Social,	54	634	77	645	595	794	9
Alumnos,	82	634	115	645	595	794	9
no	120	634	129	645	595	794	9
Sistema	135	634	163	645	595	794	9
Educativo.	169	634	205	645	595	794	9
Revista	211	635	237	645	595	794	9
Galega	242	635	268	645	595	794	9
de	273	635	282	645	595	794	9
Educación,	54	647	92	657	595	794	9
(53),	94	646	111	657	595	794	9
82-85.	113	646	135	657	595	794	9
Perrenoud,	313	622	352	633	595	794	9
P.	355	622	361	633	595	794	9
(1990).	364	622	389	633	595	794	9
La	392	623	401	633	595	794	9
Construcción	404	623	450	633	595	794	9
del	452	623	463	633	595	794	9
Éxito	466	623	483	633	595	794	9
y	486	623	490	633	595	794	9
Fracaso	493	623	522	633	595	794	9
Escolar.	524	623	553	633	595	794	9
Madrid:	324	634	350	645	595	794	9
Morata.	352	634	379	645	595	794	9
Iglesias,	43	670	71	681	595	794	9
A.	73	670	80	681	595	794	9
(2007).	83	670	107	681	595	794	9
Los	110	670	122	681	595	794	9
efectos	124	670	150	681	595	794	9
de	152	670	161	681	595	794	9
la	163	670	169	681	595	794	9
Escolaridad	171	670	212	681	595	794	9
en	214	670	223	681	595	794	9
la	225	670	231	681	595	794	9
Configuración	234	670	282	681	595	794	9
de	54	682	62	693	595	794	9
las	65	682	76	693	595	794	9
Identidades:	79	682	121	693	595	794	9
La	124	682	133	693	595	794	9
Justicia	136	682	163	693	595	794	9
Juvenil.	166	682	192	693	595	794	9
In	195	682	202	693	595	794	9
Bergalli,	205	682	233	693	595	794	9
R.;	236	682	247	693	595	794	9
Rivera,	250	682	275	693	595	794	9
I.	278	682	282	693	595	794	9
(Eds.),	54	694	77	705	595	794	9
Jóvenes	80	695	109	705	595	794	9
y	113	695	117	705	595	794	9
Adultos.	120	695	149	705	595	794	9
El	152	695	159	705	595	794	9
Difícil	163	695	182	705	595	794	9
Vínculo	185	695	212	705	595	794	9
Social	215	695	237	705	595	794	9
(pp.	240	694	254	705	595	794	9
43-62).	257	694	282	705	595	794	9
Barcelona:	54	706	91	717	595	794	9
Anthropos.	93	706	131	717	595	794	9
Psicologia	43	743	75	752	595	794	9
Escolar	77	743	100	752	595	794	9
e	102	743	106	752	595	794	9
Educacional.	108	743	148	752	595	794	9
2019,	150	743	168	752	595	794	9
v.23:	170	743	184	752	595	794	9
e208296	186	743	225	752	595	794	9
9	259	743	263	752	595	794	9
de	265	743	273	752	595	794	9
10	275	743	282	752	595	794	9
Pujadas,	313	658	344	669	595	794	9
J.	346	658	353	669	595	794	9
(1992).	355	658	380	669	595	794	9
El	383	659	390	669	595	794	9
Método	392	659	418	669	595	794	9
Biográfico:	421	659	458	669	595	794	9
El	461	659	468	669	595	794	9
Uso	470	659	484	669	595	794	9
de	487	659	496	669	595	794	9
las	498	659	508	669	595	794	9
Historias	511	659	541	669	595	794	9
de	544	659	553	669	595	794	9
Vida	324	671	340	681	595	794	9
en	344	671	353	681	595	794	9
Ciencias	357	671	387	681	595	794	9
Sociales.	391	671	423	681	595	794	9
Madrid:	427	670	454	681	595	794	9
Centro	458	670	481	681	595	794	9
de	486	670	495	681	595	794	9
Investigaciones	499	670	553	681	595	794	9
Sociológicas.	324	682	370	693	595	794	9
Rescalli,	313	706	343	717	595	794	9
G.	345	706	353	717	595	794	9
(1995).	355	706	380	717	595	794	9
Il	381	707	385	717	595	794	9
Cambiamento	387	707	436	717	595	794	9
Nei	438	707	450	717	595	794	9
Sistemi	451	707	477	717	595	794	9
Educativi.	479	707	513	717	595	794	9
Processi	515	707	545	717	595	794	9
di	547	707	553	717	595	794	9
Reforma	324	719	354	729	595	794	9
e	356	719	361	729	595	794	9
Modelli	363	719	388	729	595	794	9
Europei	390	719	417	729	595	794	9
a	419	719	424	729	595	794	9
Confronto.	426	719	462	729	595	794	9
Firenze:	464	718	493	729	595	794	9
La	495	718	504	729	595	794	9
Nuova	506	718	528	729	595	794	9
Italia.	530	718	549	729	595	794	9
Rizvi,	43	46	62	57	595	794	10
F.;	66	46	75	57	595	794	10
Lingard,	79	46	108	57	595	794	10
B.	112	46	120	57	595	794	10
(2013).	124	46	149	57	595	794	10
Políticas	154	47	183	57	595	794	10
Educativas	188	47	226	57	595	794	10
en	231	47	240	57	595	794	10
un	244	47	253	57	595	794	10
Mundo	258	47	282	57	595	794	10
Globalizado.	54	59	97	69	595	794	10
Madrid:	99	58	125	69	595	794	10
Morata.	127	58	154	69	595	794	10
Sandoval,	43	82	77	93	595	794	10
E.	82	82	90	93	595	794	10
(2014a).	95	82	124	93	595	794	10
Posibilidades	129	82	175	93	595	794	10
Educativas	180	82	219	93	595	794	10
del	224	82	234	93	595	794	10
Adolescente	239	82	282	93	595	794	10
Infractor	54	94	82	105	595	794	10
de	87	94	96	105	595	794	10
la	101	94	107	105	595	794	10
Ley:	112	94	127	105	595	794	10
Desafíos	131	94	162	105	595	794	10
y	167	94	171	105	595	794	10
Proyecciones	176	94	223	105	595	794	10
a	228	94	232	105	595	794	10
partir	237	94	255	105	595	794	10
de	260	94	269	105	595	794	10
su	274	94	282	105	595	794	10
Propensión	54	106	93	117	595	794	10
a	95	106	100	117	595	794	10
Aprender.	101	106	135	117	595	794	10
Psicología	138	107	174	117	595	794	10
Educativa,	176	107	212	117	595	794	10
20(1),	214	107	235	117	595	794	10
39	237	106	246	117	595	794	10
–	248	106	252	117	595	794	10
46.	254	106	265	117	595	794	10
Sandoval,	43	130	77	141	595	794	10
E.	81	130	88	141	595	794	10
(2014b).	91	130	121	141	595	794	10
Propensión	124	130	164	141	595	794	10
a	167	130	171	141	595	794	10
Aprender	174	130	207	141	595	794	10
de	210	130	219	141	595	794	10
los	222	130	232	141	595	794	10
Adolescentes	235	130	282	141	595	794	10
Infractores	54	142	91	153	595	794	10
de	92	142	101	153	595	794	10
Ley:	103	142	118	153	595	794	10
Reflexiones	119	142	160	153	595	794	10
desde	162	142	184	153	595	794	10
el	185	142	191	153	595	794	10
Enfoque	193	142	222	153	595	794	10
Biográfico.	224	142	261	153	595	794	10
Polis,	263	143	282	153	595	794	10
13(37),	54	155	78	165	595	794	10
251-273.	80	154	111	165	595	794	10
Sandoval,	43	178	77	189	595	794	10
E.	83	178	91	189	595	794	10
(2014c).	97	178	125	189	595	794	10
Procesos	131	178	164	189	595	794	10
de	170	178	178	189	595	794	10
Mediación	184	178	220	189	595	794	10
Pedagógica	226	178	267	189	595	794	10
en	273	178	282	189	595	794	10
Adolescentes	54	190	101	201	595	794	10
Infractores	105	190	142	201	595	794	10
de	146	190	155	201	595	794	10
Ley:	160	190	175	201	595	794	10
Hacia	179	190	199	201	595	794	10
un	204	190	212	201	595	794	10
Nuevo	217	190	240	201	595	794	10
Paradigma	244	190	282	201	595	794	10
en	54	202	62	213	595	794	10
Educación.	69	202	108	213	595	794	10
International	114	203	158	213	595	794	10
Journal	164	203	190	213	595	794	10
of	197	203	203	213	595	794	10
Developmental	210	203	262	213	595	794	10
and	269	203	282	213	595	794	10
Educational	54	215	95	225	595	794	10
Psychology,	97	215	139	225	595	794	10
1(2),	141	215	157	225	595	794	10
271-278.	159	214	190	225	595	794	10
Sandoval,	43	238	77	249	595	794	10
E.	80	238	87	249	595	794	10
(2016).	89	238	114	249	595	794	10
Cruzando	116	238	150	249	595	794	10
las	152	238	162	249	595	794	10
Fronteras	164	238	198	249	595	794	10
de	200	238	209	249	595	794	10
la	211	238	217	249	595	794	10
Pedagogía	219	238	257	249	595	794	10
Crítica	259	238	282	249	595	794	10
en	54	250	62	261	595	794	10
el	66	250	72	261	595	794	10
Trabajo	76	250	102	261	595	794	10
con	106	250	118	261	595	794	10
Adolescentes	122	250	169	261	595	794	10
Infractores	172	250	209	261	595	794	10
de	213	250	222	261	595	794	10
Ley.	225	250	240	261	595	794	10
Revista	243	251	270	261	595	794	10
de	273	251	282	261	595	794	10
Pedagogía,	54	263	94	273	595	794	10
37(101),	96	263	125	273	595	794	10
175-191.	127	262	158	273	595	794	10
Sandoval,	313	46	348	57	595	794	10
E.	354	46	361	57	595	794	10
(2017).	366	46	391	57	595	794	10
El	397	47	404	57	595	794	10
Docente	409	47	438	57	595	794	10
como	444	47	463	57	595	794	10
Mediador	468	47	501	57	595	794	10
Emocional	507	47	543	57	595	794	10
y	549	47	553	57	595	794	10
Cognitivo	324	59	357	69	595	794	10
de	362	59	370	69	595	794	10
Jóvenes	375	59	404	69	595	794	10
en	409	59	418	69	595	794	10
Contextos	422	59	458	69	595	794	10
Vulnerados:	462	59	504	69	595	794	10
Tensiones	509	59	544	69	595	794	10
y	549	59	553	69	595	794	10
Desafíos	324	71	355	81	595	794	10
para	357	71	373	81	595	794	10
la	375	71	381	81	595	794	10
Transformación	383	71	437	81	595	794	10
de	440	71	448	81	595	794	10
la	450	71	457	81	595	794	10
Práctica	459	71	487	81	595	794	10
Pedagógica.	489	71	533	81	595	794	10
Tesis	535	70	553	81	595	794	10
Grado	324	82	346	93	595	794	10
Doctor	351	82	374	93	595	794	10
en	378	82	387	93	595	794	10
Ciencias	392	82	422	93	595	794	10
Humanas.	426	82	462	93	595	794	10
Facultad	467	82	497	93	595	794	10
de	501	82	510	93	595	794	10
Filosofía	515	82	544	93	595	794	10
y	549	82	553	93	595	794	10
Humanidades,	324	94	375	105	595	794	10
Universidad	377	94	418	105	595	794	10
Austral	419	94	444	105	595	794	10
de	446	94	454	105	595	794	10
Chile.	456	94	476	105	595	794	10
Recuperado	478	94	521	105	595	794	10
de	523	94	531	105	595	794	10
http://	533	94	553	105	595	794	10
cybertesis.uach.cl/tesis/uach/2017/egs218d/doc/egs218d.pdf	324	106	536	117	595	794	10
Sandoval,	313	130	348	141	595	794	10
E.;	352	130	361	141	595	794	10
López	365	130	386	141	595	794	10
de	390	130	398	141	595	794	10
Maturana,	402	130	437	141	595	794	10
S.	441	130	448	141	595	794	10
(2017).	452	130	476	141	595	794	10
Desafíos	480	130	511	141	595	794	10
Educativos	514	130	553	141	595	794	10
en	324	142	333	153	595	794	10
Torno	339	142	359	153	595	794	10
a	365	142	369	153	595	794	10
las	375	142	385	153	595	794	10
Experiencias	391	142	436	153	595	794	10
de	442	142	451	153	595	794	10
Aprendizaje	456	142	498	153	595	794	10
Mediado	504	142	534	153	595	794	10
con	540	142	553	153	595	794	10
Adolescentes	324	154	371	165	595	794	10
Infractores	378	154	415	165	595	794	10
de	422	154	430	165	595	794	10
Ley.	437	154	451	165	595	794	10
Profesorado,	458	155	503	165	595	794	10
Revista	509	155	536	165	595	794	10
del	542	155	553	165	595	794	10
Currículum	324	167	363	177	595	794	10
y	365	167	369	177	595	794	10
Formación	371	167	408	177	595	794	10
del	410	167	420	177	595	794	10
Profesorado,	423	167	467	177	595	794	10
21(2),	470	167	490	177	595	794	10
377-391.	492	166	523	177	595	794	10
Sheerens,	313	190	349	201	595	794	10
J.	353	190	359	201	595	794	10
(2000).	363	190	388	201	595	794	10
Improving	392	191	426	201	595	794	10
School	430	191	455	201	595	794	10
Effectiveness.	459	191	507	201	595	794	10
Paris:	511	190	531	201	595	794	10
IIEP-	535	190	553	201	595	794	10
UNESCO.	324	202	360	213	595	794	10
Strauss,	313	226	342	237	595	794	10
A.;	344	226	354	237	595	794	10
Corbin,	357	226	382	237	595	794	10
J.	384	226	391	237	595	794	10
(2002).	393	226	418	237	595	794	10
Bases	421	227	443	237	595	794	10
de	445	227	454	237	595	794	10
la	457	227	463	237	595	794	10
Investigación	466	227	511	237	595	794	10
Cualitativa.	514	227	553	237	595	794	10
Técnicas	324	239	356	249	595	794	10
y	365	239	369	249	595	794	10
Procedimientos	379	239	433	249	595	794	10
para	442	239	458	249	595	794	10
Desarrollar	467	239	506	249	595	794	10
la	515	239	521	249	595	794	10
Teoría	531	239	553	249	595	794	10
Fundamentada.	324	251	379	261	595	794	10
Antioquia:	381	250	416	261	595	794	10
Universidad	418	250	459	261	595	794	10
de	461	250	470	261	595	794	10
Antioquia.	472	250	507	261	595	794	10
Recibido:	452	298	485	309	595	794	10
17	487	298	495	309	595	794	10
de	497	298	506	309	595	794	10
julio	508	298	522	309	595	794	10
de	524	298	533	309	595	794	10
2018	535	298	553	309	595	794	10
Aprobado:	436	310	472	321	595	794	10
18	474	310	483	321	595	794	10
de	485	310	494	321	595	794	10
octubre	496	310	522	321	595	794	10
de	524	310	533	321	595	794	10
2018	535	310	553	321	595	794	10
Trabajo	43	597	69	608	595	794	10
financiado	72	597	108	608	595	794	10
por	110	597	122	608	595	794	10
el	124	597	130	608	595	794	10
PCHA,	132	597	157	608	595	794	10
Beca	159	597	177	608	595	794	10
Doctorado	180	597	217	608	595	794	10
Nacional	219	597	250	608	595	794	10
2013	252	597	270	608	595	794	10
–	272	597	277	608	595	794	10
CONICYT.	279	597	316	608	595	794	10
License	96	706	126	718	595	794	10
information:	129	706	175	718	595	794	10
This	178	706	193	717	595	794	10
is	197	706	203	717	595	794	10
an	206	706	215	717	595	794	10
open-access	219	706	263	717	595	794	10
article	267	706	288	717	595	794	10
distributed	292	706	328	717	595	794	10
under	331	706	351	717	595	794	10
the	355	706	366	717	595	794	10
terms	370	706	390	717	595	794	10
of	393	706	400	717	595	794	10
the	404	706	414	717	595	794	10
License	418	706	445	717	595	794	10
(type	449	706	466	717	595	794	10
CC-BY),	470	706	499	717	595	794	10
which	503	706	523	717	595	794	10
permits	527	706	553	717	595	794	10
unrestricted	96	718	137	729	595	794	10
use,	139	718	154	729	595	794	10
distribution	156	718	194	729	595	794	10
and	196	718	209	729	595	794	10
reproduction	211	718	255	729	595	794	10
in	257	718	263	729	595	794	10
any	265	718	278	729	595	794	10
medium,	280	718	310	729	595	794	10
provided	312	718	342	729	595	794	10
the	345	718	355	729	595	794	10
original	358	718	383	729	595	794	10
article	385	718	406	729	595	794	10
is	408	718	413	729	595	794	10
properly	415	718	444	729	595	794	10
cited.	446	718	465	729	595	794	10
Psicologia	325	744	357	753	595	794	10
Escolar	359	744	382	753	595	794	10
e	384	744	388	753	595	794	10
Educacional.	390	744	430	753	595	794	10
2019,	432	744	449	753	595	794	10
v.23:	451	744	466	753	595	794	10
e208296	468	744	495	753	595	794	10
10	526	744	533	753	595	794	10
de	535	744	543	753	595	794	10
10	545	744	553	753	595	794	10
