Impacto	80	46	156	74	595	794	1
multifacético	162	46	284	74	595	794	1
del	289	46	318	74	595	794	1
ambiente	323	46	411	74	595	794	1
familiar	416	46	486	74	595	794	1
en	492	46	515	74	595	794	1
situaciones	79	70	188	98	595	794	1
de	194	70	217	98	595	794	1
violencia	222	70	307	98	595	794	1
escolar	312	70	382	98	595	794	1
en	387	70	410	98	595	794	1
hombres	416	70	500	98	595	794	1
y	505	70	516	98	595	794	1
mujeres	260	94	336	122	595	794	1
Arturo	145	164	176	178	595	794	1
Enrique	179	164	216	178	595	794	1
Orozco	219	164	253	178	595	794	1
Vargas	256	164	289	178	595	794	1
1	289	165	292	173	595	794	1
;	292	164	295	178	595	794	1
https://orcid.org/0000-0002-2241-4234	297	164	468	178	595	794	1
María	133	188	159	202	595	794	1
del	162	188	176	202	595	794	1
Rocío	179	188	207	202	595	794	1
Mercado	209	188	251	202	595	794	1
Monjardín	253	188	301	202	595	794	1
1	301	189	304	197	595	794	1
;	304	188	307	202	595	794	1
https://orcid.org/0000-0002-9392-4100	310	188	481	202	595	794	1
Palabras	43	322	76	334	595	794	1
clave:	78	322	101	334	595	794	1
violencia	103	322	134	333	595	794	1
escolar;	136	322	164	333	595	794	1
relaciones	167	322	203	333	595	794	1
familiares;	205	322	242	333	595	794	1
adolescentes.	244	322	293	333	595	794	1
Multifactorial	49	364	133	383	595	794	1
impact	138	364	182	383	595	794	1
of	186	364	198	383	595	794	1
family	203	364	242	383	595	794	1
environment	246	364	328	383	595	794	1
in	333	364	344	383	595	794	1
bullying	348	364	399	383	595	794	1
among	403	364	449	383	595	794	1
boys	453	364	485	383	595	794	1
and	489	364	514	383	595	794	1
girls	519	364	546	383	595	794	1
Keywords:	43	478	83	490	595	794	1
school	86	478	109	489	595	794	1
violence;	111	478	143	489	595	794	1
family	145	478	166	489	595	794	1
relationships;	168	478	215	489	595	794	1
adolescents.	217	478	262	489	595	794	1
Impacto	67	520	120	539	595	794	1
multifacetado	124	520	213	539	595	794	1
do	218	520	234	539	595	794	1
ambiente	238	520	300	539	595	794	1
familiar	304	520	353	539	595	794	1
em	357	520	378	539	595	794	1
situações	382	520	445	539	595	794	1
de	449	520	466	539	595	794	1
violência	470	520	529	539	595	794	1
escolar	193	544	241	563	595	794	1
em	246	544	266	563	595	794	1
homens	271	544	324	563	595	794	1
e	328	544	336	563	595	794	1
mulheres	341	544	402	563	595	794	1
Palavras-chave:	43	670	103	682	595	794	1
violência	106	670	137	681	595	794	1
escolar;	139	670	167	681	595	794	1
relações	169	670	199	681	595	794	1
familiares;	202	670	238	681	595	794	1
adolescentes.	240	670	290	681	595	794	1
1	43	706	47	717	595	794	1
Universidad	57	706	99	717	595	794	1
Autónoma	101	706	137	717	595	794	1
del	139	706	150	717	595	794	1
Estado	152	706	177	717	595	794	1
de	179	706	188	717	595	794	1
México	190	706	216	717	595	794	1
–	218	706	222	717	595	794	1
Toluca	224	706	248	717	595	794	1
–	250	706	254	717	595	794	1
México;	256	706	284	717	595	794	1
dr.enrique.orozco@hotmail.com;	286	706	402	717	595	794	1
rociomercado070@gmail.com	404	706	510	717	595	794	1
Psicologia	43	744	75	753	595	794	1
Escolar	77	744	100	753	595	794	1
e	102	744	106	753	595	794	1
Educacional.	108	744	148	753	595	794	1
2019,	150	744	168	753	595	794	1
v.23:	169	744	184	753	595	794	1
e192847	186	744	225	753	595	794	1
1	259	744	263	753	595	794	1
de	265	744	273	753	595	794	1
10	275	744	282	753	595	794	1
Artículo	569	43	588	96	595	794	1
http://dx.doi.org/10.1590/2175-35392019012847	360	10	553	22	595	794	1
Introducción	117	39	208	60	595	794	2
El	71	69	79	81	595	794	2
ambiente	82	69	119	81	595	794	2
familiar	122	69	151	81	595	794	2
y	154	69	158	81	595	794	2
las	161	69	173	81	595	794	2
relaciones	176	69	217	81	595	794	2
que	220	69	235	81	595	794	2
se	238	69	247	81	595	794	2
estable-	250	69	282	81	595	794	2
cen	43	81	57	93	595	794	2
en	59	81	69	93	595	794	2
su	71	81	81	93	595	794	2
interior	83	81	111	93	595	794	2
son	113	81	127	93	595	794	2
muy	129	81	146	93	595	794	2
importantes	148	81	196	93	595	794	2
para	198	81	216	93	595	794	2
entender,	218	81	255	93	595	794	2
desde	258	81	282	93	595	794	2
una	43	93	58	105	595	794	2
perspectiva	60	93	106	105	595	794	2
poco	108	93	128	105	595	794	2
estudiada,	130	93	171	105	595	794	2
el	174	93	181	105	595	794	2
fenómeno	183	93	223	105	595	794	2
de	225	93	235	105	595	794	2
la	238	93	245	105	595	794	2
violencia	247	93	282	105	595	794	2
escolar.	43	105	74	117	595	794	2
En	76	105	87	117	595	794	2
muchos	90	105	121	117	595	794	2
hogares,	124	105	159	117	595	794	2
la	161	105	168	117	595	794	2
necesidad	171	105	212	117	595	794	2
de	214	105	224	117	595	794	2
poder	227	105	250	117	595	794	2
y	252	105	257	117	595	794	2
domi-	260	105	282	117	595	794	2
nio	43	117	55	129	595	794	2
que	57	117	72	129	595	794	2
los	74	117	85	129	595	794	2
miembros	88	117	127	129	595	794	2
de	129	117	139	129	595	794	2
la	142	117	149	129	595	794	2
familia	151	117	177	129	595	794	2
más	179	117	196	129	595	794	2
fuertes	198	117	226	129	595	794	2
ejercen	228	117	257	129	595	794	2
sobre	260	117	282	129	595	794	2
los	43	129	54	141	595	794	2
más	56	129	73	141	595	794	2
débiles	76	129	104	141	595	794	2
se	107	129	116	141	595	794	2
expresa	119	129	151	141	595	794	2
a	153	129	158	141	595	794	2
través	161	129	185	141	595	794	2
de	188	129	198	141	595	794	2
actos	200	129	222	141	595	794	2
de	224	129	234	141	595	794	2
violencia	237	129	272	141	595	794	2
fí-	274	129	282	141	595	794	2
sicos	43	141	63	153	595	794	2
y	65	141	70	153	595	794	2
verbales.	72	141	109	153	595	794	2
Una	111	141	127	153	595	794	2
vez	130	141	144	153	595	794	2
que	146	141	161	153	595	794	2
son	163	141	178	153	595	794	2
adquiridas	180	141	221	153	595	794	2
en	224	141	234	153	595	794	2
el	236	141	243	153	595	794	2
ambiente	245	141	282	153	595	794	2
familiar,	43	153	74	165	595	794	2
estas	76	153	97	165	595	794	2
pautas	99	153	126	165	595	794	2
son	129	153	143	165	595	794	2
similares	145	153	181	165	595	794	2
a	183	153	188	165	595	794	2
las	190	153	202	165	595	794	2
que	204	153	219	165	595	794	2
el	221	153	228	165	595	794	2
agresor	230	153	261	165	595	794	2
llega	263	153	282	165	595	794	2
a	43	165	48	177	595	794	2
usar	50	165	68	177	595	794	2
en	70	165	80	177	595	794	2
la	83	165	90	177	595	794	2
escuela	92	165	123	177	595	794	2
en	126	165	136	177	595	794	2
contra	138	165	163	177	595	794	2
de	166	165	176	177	595	794	2
sus	178	165	192	177	595	794	2
compañeros.	195	165	247	177	595	794	2
Las	71	177	85	189	595	794	2
investigaciones	88	177	149	189	595	794	2
que	152	177	167	189	595	794	2
se	169	177	178	189	595	794	2
han	181	177	196	189	595	794	2
llevado	198	177	227	189	595	794	2
a	229	177	234	189	595	794	2
cabo	236	177	256	189	595	794	2
con	258	177	273	189	595	794	2
la	275	177	282	189	595	794	2
finalidad	43	189	76	201	595	794	2
de	79	189	89	201	595	794	2
dilucidar	92	189	125	201	595	794	2
el	128	189	135	201	595	794	2
impacto	138	189	169	201	595	794	2
que	172	189	187	201	595	794	2
tiene	190	189	210	201	595	794	2
el	212	189	219	201	595	794	2
ambiente	222	189	259	201	595	794	2
fami-	262	189	282	201	595	794	2
liar	43	201	55	213	595	794	2
en	57	201	67	213	595	794	2
la	70	201	77	213	595	794	2
prevalencia	79	201	125	213	595	794	2
de	128	201	138	213	595	794	2
la	141	201	148	213	595	794	2
violencia	150	201	185	213	595	794	2
escolar	188	201	217	213	595	794	2
han	219	201	234	213	595	794	2
encontrado	237	201	282	213	595	794	2
consistentemente	43	213	113	225	595	794	2
que	116	213	131	225	595	794	2
las	133	213	145	225	595	794	2
familias	147	213	178	225	595	794	2
de	181	213	191	225	595	794	2
los	193	213	205	225	595	794	2
agresores	207	213	247	225	595	794	2
carecen	250	213	282	225	595	794	2
de	43	225	53	237	595	794	2
calidez	55	225	83	237	595	794	2
y	85	225	90	237	595	794	2
cercanía	92	225	126	237	595	794	2
en	129	225	139	237	595	794	2
las	141	225	152	237	595	794	2
relaciones	154	225	196	237	595	794	2
interpersonales	198	225	259	237	595	794	2
enfo-	262	225	282	237	595	794	2
cándose	43	237	77	249	595	794	2
primordialmente	79	237	144	249	595	794	2
en	147	237	157	249	595	794	2
el	159	237	166	249	595	794	2
poder	169	237	192	249	595	794	2
y	195	237	199	249	595	794	2
el	202	237	209	249	595	794	2
dominio	212	237	243	249	595	794	2
que	246	237	261	249	595	794	2
pue-	264	237	282	249	595	794	2
den	43	249	58	261	595	794	2
tener	61	249	81	261	595	794	2
entre	84	249	105	261	595	794	2
sí	108	249	115	261	595	794	2
los	118	249	130	261	595	794	2
miembros	133	249	172	261	595	794	2
de	175	249	185	261	595	794	2
la	189	249	196	261	595	794	2
familia	199	249	225	261	595	794	2
(Cook,	228	249	254	261	595	794	2
Willia-	258	249	282	261	595	794	2
ms,	43	261	57	273	595	794	2
Guerra,	61	261	92	273	595	794	2
Kim,	96	261	114	273	595	794	2
&	118	261	124	273	595	794	2
Sadek,	128	261	156	273	595	794	2
2010).	160	261	186	273	595	794	2
El	190	261	198	273	595	794	2
funcionamiento	202	261	263	273	595	794	2
que	267	261	282	273	595	794	2
tienen	43	273	67	285	595	794	2
algunas	69	273	101	285	595	794	2
familias	103	273	134	285	595	794	2
está	136	273	153	285	595	794	2
relacionado	155	273	202	285	595	794	2
directamente	204	273	256	285	595	794	2
con	258	273	273	285	595	794	2
la	275	273	282	285	595	794	2
prevalencia	43	285	89	297	595	794	2
de	91	285	101	297	595	794	2
la	104	285	111	297	595	794	2
violencia	114	285	149	297	595	794	2
escolar,	152	285	183	297	595	794	2
siendo	185	285	212	297	595	794	2
las	215	285	226	297	595	794	2
adolescentes	229	285	282	297	595	794	2
que	43	297	58	309	595	794	2
han	60	297	75	309	595	794	2
sido	77	297	93	309	595	794	2
víctimas	96	297	129	309	595	794	2
de	131	297	141	309	595	794	2
diversos	143	297	176	309	595	794	2
abusos	179	297	208	309	595	794	2
escolares	210	297	248	309	595	794	2
quienes	251	297	282	309	595	794	2
han	43	309	58	321	595	794	2
manifestado	60	309	109	321	595	794	2
los	112	309	123	321	595	794	2
índices	126	309	154	321	595	794	2
de	157	309	167	321	595	794	2
funcionamiento	170	309	231	321	595	794	2
familiar	233	309	262	321	595	794	2
más	265	309	282	321	595	794	2
deficientes	43	321	86	333	595	794	2
en	88	321	98	333	595	794	2
comparación	101	321	153	333	595	794	2
de	156	321	166	333	595	794	2
sus	168	321	182	333	595	794	2
compañeras	185	321	235	333	595	794	2
quienes	238	321	269	333	595	794	2
no	272	321	282	333	595	794	2
han	43	333	58	345	595	794	2
sufrido	60	333	87	345	595	794	2
actos	90	333	111	345	595	794	2
de	114	333	124	345	595	794	2
este	126	333	143	345	595	794	2
tipo	146	333	160	345	595	794	2
de	163	333	173	345	595	794	2
violencia	175	333	210	345	595	794	2
(Rigby,	213	333	240	345	595	794	2
1994).	243	333	268	345	595	794	2
Desde	71	345	97	357	595	794	2
los	100	345	111	357	595	794	2
primeros	115	345	150	357	595	794	2
estudios	153	345	186	357	595	794	2
que	189	345	204	357	595	794	2
se	207	345	217	357	595	794	2
llevaron	220	345	251	357	595	794	2
a	254	345	259	357	595	794	2
cabo	263	345	282	357	595	794	2
en	43	357	53	369	595	794	2
la	55	357	62	369	595	794	2
década	65	357	95	369	595	794	2
de	98	357	108	369	595	794	2
los	111	357	122	369	595	794	2
70's,	125	357	144	369	595	794	2
los	147	357	159	369	595	794	2
resultados	162	357	203	369	595	794	2
de	206	357	216	369	595	794	2
estas	219	357	241	369	595	794	2
investiga-	244	357	282	369	595	794	2
ciones	43	369	69	381	595	794	2
han	72	369	87	381	595	794	2
sido	90	369	107	381	595	794	2
reiterativos	110	369	154	381	595	794	2
al	158	369	165	381	595	794	2
encontrar	168	369	206	381	595	794	2
una	209	369	224	381	595	794	2
clara	228	369	247	381	595	794	2
relación	251	369	282	381	595	794	2
entre	43	381	63	393	595	794	2
un	67	381	77	393	595	794	2
amplio	82	381	108	393	595	794	2
repertorio	112	381	151	393	595	794	2
de	155	381	165	393	595	794	2
disfunciones	169	381	219	393	595	794	2
familiares	224	381	262	393	595	794	2
y	266	381	271	393	595	794	2
la	275	381	282	393	595	794	2
violencia	43	393	78	405	595	794	2
escolar.	81	393	112	405	595	794	2
Por	116	393	130	405	595	794	2
ejemplo,	133	393	167	405	595	794	2
Manning,	171	393	208	405	595	794	2
Heron	212	393	236	405	595	794	2
y	240	393	244	405	595	794	2
Marshall	248	393	282	405	595	794	2
(1978)	43	405	69	417	595	794	2
encontraron	72	405	120	417	595	794	2
que	124	405	139	417	595	794	2
los	143	405	154	417	595	794	2
niños	158	405	179	417	595	794	2
quienes	183	405	214	417	595	794	2
son	218	405	233	417	595	794	2
criados	236	405	265	417	595	794	2
por	269	405	282	417	595	794	2
padres	43	417	70	429	595	794	2
dominantes	73	417	120	429	595	794	2
o	123	417	128	429	595	794	2
con	132	417	146	429	595	794	2
un	150	417	160	429	595	794	2
sobre	163	417	185	429	595	794	2
control	189	417	216	429	595	794	2
en	219	417	229	429	595	794	2
su	233	417	242	429	595	794	2
conducta	245	417	282	429	595	794	2
tienden	43	429	72	441	595	794	2
a	75	429	80	441	595	794	2
hostigar	82	429	114	441	595	794	2
a	117	429	122	441	595	794	2
sus	124	429	138	441	595	794	2
compañeros	141	429	191	441	595	794	2
en	193	429	203	441	595	794	2
la	206	429	213	441	595	794	2
escuela.	215	429	249	441	595	794	2
Similar-	252	429	282	441	595	794	2
mente,	43	441	70	453	595	794	2
en	73	441	83	453	595	794	2
otros	86	441	106	453	595	794	2
estudios	110	441	143	453	595	794	2
más	146	441	163	453	595	794	2
recientes	166	441	203	453	595	794	2
se	206	441	216	453	595	794	2
han	219	441	234	453	595	794	2
encontrado	237	441	282	453	595	794	2
resultados	43	453	84	465	595	794	2
similares	87	453	122	465	595	794	2
mostrando	125	453	167	465	595	794	2
que	170	453	185	465	595	794	2
los	188	453	199	465	595	794	2
agresores	202	453	242	465	595	794	2
tienen	244	453	269	465	595	794	2
fa-	272	453	282	465	595	794	2
milias	43	465	66	477	595	794	2
caracterizadas	68	465	126	477	595	794	2
por	129	465	142	477	595	794	2
relaciones	144	465	185	477	595	794	2
interpersonales	188	465	249	477	595	794	2
hostiles	252	465	282	477	595	794	2
y	43	477	47	489	595	794	2
donde	49	477	74	489	595	794	2
el	76	477	83	489	595	794	2
vínculo	85	477	114	489	595	794	2
padre-madre	116	477	167	489	595	794	2
es	169	477	179	489	595	794	2
disfuncional	181	477	228	489	595	794	2
(Vaillancourt,	230	477	282	489	595	794	2
Miller,	43	489	66	501	595	794	2
Fagbemi,	68	489	105	501	595	794	2
Côté,	107	489	129	501	595	794	2
&	130	489	136	501	595	794	2
Tremblay,	138	489	177	501	595	794	2
2007).	179	489	204	501	595	794	2
De	206	489	218	501	595	794	2
la	219	489	226	501	595	794	2
misma	228	489	255	501	595	794	2
mane-	257	489	282	501	595	794	2
ra,	43	501	53	513	595	794	2
otra	56	501	72	513	595	794	2
investigación	75	501	127	513	595	794	2
reveló	130	501	154	513	595	794	2
que	157	501	172	513	595	794	2
la	175	501	182	513	595	794	2
prevalencia	185	501	231	513	595	794	2
de	234	501	244	513	595	794	2
violencia	247	501	282	513	595	794	2
escolar	43	513	72	525	595	794	2
ha	75	513	85	525	595	794	2
estado	89	513	116	525	595	794	2
asociada	119	513	155	525	595	794	2
con	159	513	174	525	595	794	2
disfunciones	177	513	227	525	595	794	2
en	231	513	241	525	595	794	2
el	244	513	251	525	595	794	2
funcio-	255	513	282	525	595	794	2
namiento	43	525	80	537	595	794	2
familiar,	82	525	113	537	595	794	2
estilos	116	525	141	537	595	794	2
de	144	525	154	537	595	794	2
disciplina	157	525	194	537	595	794	2
restrictivos,	196	525	242	537	595	794	2
conflictos	245	525	282	537	595	794	2
entre	43	537	63	549	595	794	2
los	67	537	79	549	595	794	2
padres	83	537	110	549	595	794	2
y	114	537	119	549	595	794	2
condiciones	123	537	170	549	595	794	2
económicas	174	537	222	549	595	794	2
desfavorables	226	537	282	549	595	794	2
(Côté,	43	549	67	561	595	794	2
Vaillancourt,	70	549	118	561	595	794	2
Barker,	121	549	149	561	595	794	2
Nagin,	152	549	178	561	595	794	2
&	180	549	186	561	595	794	2
Tremblay,	189	549	228	561	595	794	2
2007).	230	549	256	561	595	794	2
A	71	561	77	573	595	794	2
diferencia	80	561	119	573	595	794	2
de	122	561	132	573	595	794	2
estos	135	561	157	573	595	794	2
contextos	160	561	198	573	595	794	2
familiares,	202	561	243	573	595	794	2
otros	246	561	266	573	595	794	2
ho-	269	561	282	573	595	794	2
gares	43	573	65	585	595	794	2
en	68	573	78	585	595	794	2
los	80	573	92	585	595	794	2
que	95	573	110	585	595	794	2
predomina	112	573	155	585	595	794	2
la	158	573	165	585	595	794	2
supervisión	167	573	213	585	595	794	2
de	215	573	225	585	595	794	2
los	228	573	240	585	595	794	2
padres,	242	573	272	585	595	794	2
la	275	573	282	585	595	794	2
buena	43	585	68	597	595	794	2
comunicación	71	585	126	597	595	794	2
entre	130	585	150	597	595	794	2
los	154	585	165	597	595	794	2
padres	169	585	196	597	595	794	2
y	200	585	204	597	595	794	2
los	208	585	219	597	595	794	2
hijos,	223	585	244	597	595	794	2
el	247	585	254	597	595	794	2
apoyo	258	585	282	597	595	794	2
e	43	597	48	609	595	794	2
involucramiento	51	597	114	609	595	794	2
parental,	118	597	153	609	595	794	2
así	156	597	168	609	595	794	2
como	172	597	194	609	595	794	2
la	197	597	204	609	595	794	2
calidez	208	597	236	609	595	794	2
y	239	597	244	609	595	794	2
el	247	597	254	609	595	794	2
afecto	258	597	282	609	595	794	2
en	43	609	53	621	595	794	2
las	57	609	68	621	595	794	2
relaciones	72	609	113	621	595	794	2
interpersonales	117	609	179	621	595	794	2
son	183	609	198	621	595	794	2
espacios	202	609	237	621	595	794	2
donde	241	609	266	621	595	794	2
los	271	609	282	621	595	794	2
hijos	43	621	61	633	595	794	2
adquieren	65	621	105	633	595	794	2
los	110	621	121	633	595	794	2
recursos	126	621	160	633	595	794	2
y	164	621	169	633	595	794	2
desarrollan	173	621	218	633	595	794	2
las	222	621	234	633	595	794	2
estrategias	238	621	282	633	595	794	2
necesarias	43	633	86	645	595	794	2
para	90	633	108	645	595	794	2
verse	112	633	134	645	595	794	2
exentos	139	633	170	645	595	794	2
de	174	633	184	645	595	794	2
llegar	188	633	210	645	595	794	2
a	215	633	220	645	595	794	2
convertirse	224	633	268	645	595	794	2
en	272	633	282	645	595	794	2
víctimas	43	645	76	657	595	794	2
de	79	645	89	657	595	794	2
la	92	645	99	657	595	794	2
violencia	102	645	137	657	595	794	2
escolar	140	645	169	657	595	794	2
(Lereya,	172	645	205	657	595	794	2
Samara,	208	645	242	657	595	794	2
&	246	645	252	657	595	794	2
Wolke,	255	645	282	657	595	794	2
2013).	43	657	68	669	595	794	2
Por	71	657	85	669	595	794	2
otra	89	657	104	669	595	794	2
parte,	108	657	131	669	595	794	2
en	134	657	144	669	595	794	2
las	147	657	159	669	595	794	2
familias	162	657	192	669	595	794	2
que	196	657	211	669	595	794	2
han	214	657	229	669	595	794	2
desarrollado	232	657	282	669	595	794	2
niveles	43	669	71	681	595	794	2
altos	73	669	92	681	595	794	2
de	95	669	105	681	595	794	2
cohesión	108	669	144	681	595	794	2
entre	147	669	168	681	595	794	2
sus	170	669	184	681	595	794	2
miembros	187	669	227	681	595	794	2
se	230	669	239	681	595	794	2
presentan	242	669	282	681	595	794	2
pocas	43	681	67	693	595	794	2
posibilidades	69	681	121	693	595	794	2
de	124	681	134	693	595	794	2
que	137	681	152	693	595	794	2
los	155	681	166	693	595	794	2
hijos	169	681	187	693	595	794	2
sean	190	681	210	693	595	794	2
agresores	213	681	253	693	595	794	2
o	255	681	260	693	595	794	2
vícti-	263	681	282	693	595	794	2
mas.	43	693	62	705	595	794	2
De	64	693	76	705	595	794	2
acuerdo	78	693	110	705	595	794	2
con	113	693	127	705	595	794	2
Berdondini	129	693	172	705	595	794	2
y	174	693	179	705	595	794	2
Smith	181	693	204	705	595	794	2
(1996),	206	693	235	705	595	794	2
la	237	693	244	705	595	794	2
cohesión	246	693	282	705	595	794	2
está	43	705	60	717	595	794	2
asociada	63	705	99	717	595	794	2
con	102	705	116	717	595	794	2
el	119	705	126	717	595	794	2
funcionamiento	129	705	190	717	595	794	2
familiar	193	705	222	717	595	794	2
óptimo	225	705	252	717	595	794	2
siendo	256	705	282	717	595	794	2
recurrente	43	717	84	729	595	794	2
encontrar	88	717	126	729	595	794	2
que	130	717	145	729	595	794	2
los	149	717	161	729	595	794	2
agresores	165	717	205	729	595	794	2
tienden	209	717	238	729	595	794	2
a	243	717	248	729	595	794	2
vivir	252	717	268	729	595	794	2
en	272	717	282	729	595	794	2
hogares	313	45	346	57	595	794	2
caracterizados	348	45	407	57	595	794	2
por	409	45	422	57	595	794	2
una	424	45	439	57	595	794	2
cohesión	441	45	478	57	595	794	2
muy	480	45	497	57	595	794	2
baja	499	45	516	57	595	794	2
entre	518	45	539	57	595	794	2
los	541	45	553	57	595	794	2
miembros	313	57	353	69	595	794	2
de	355	57	365	69	595	794	2
la	368	57	375	69	595	794	2
familia.	377	57	406	69	595	794	2
Por	342	69	356	81	595	794	2
las	359	69	371	81	595	794	2
repercusiones	375	69	431	81	595	794	2
que	435	69	450	81	595	794	2
tiene	454	69	473	81	595	794	2
en	477	69	487	81	595	794	2
la	491	69	498	81	595	794	2
violencia	501	69	536	81	595	794	2
es-	540	69	553	81	595	794	2
colar,	313	81	335	93	595	794	2
la	338	81	345	93	595	794	2
comunicación	349	81	404	93	595	794	2
entre	407	81	428	93	595	794	2
los	431	81	443	93	595	794	2
miembros	447	81	486	93	595	794	2
de	490	81	500	93	595	794	2
la	503	81	510	93	595	794	2
familia	514	81	540	93	595	794	2
es	543	81	553	93	595	794	2
un	313	93	323	105	595	794	2
factor	326	93	349	105	595	794	2
cada	352	93	372	105	595	794	2
vez	375	93	389	105	595	794	2
más	392	93	409	105	595	794	2
estudiado.	412	93	454	105	595	794	2
En	457	93	468	105	595	794	2
un	471	93	481	105	595	794	2
estudio	485	93	514	105	595	794	2
con	517	93	531	105	595	794	2
ado-	535	93	553	105	595	794	2
lescentes,	313	105	354	117	595	794	2
los	359	105	370	117	595	794	2
hallazgos	375	105	413	117	595	794	2
de	418	105	428	117	595	794	2
esta	433	105	450	117	595	794	2
investigación	455	105	507	117	595	794	2
mostraron	512	105	553	117	595	794	2
contundentemente	313	117	388	129	595	794	2
que	391	117	406	129	595	794	2
aquellos	408	117	442	129	595	794	2
alumnos	445	117	479	129	595	794	2
que	481	117	496	129	595	794	2
recurrían	499	117	535	129	595	794	2
a	538	117	543	129	595	794	2
la	546	117	553	129	595	794	2
violencia	313	129	348	141	595	794	2
como	352	129	374	141	595	794	2
una	377	129	392	141	595	794	2
forma	395	129	418	141	595	794	2
de	422	129	432	141	595	794	2
reprender	435	129	474	141	595	794	2
a	477	129	483	141	595	794	2
sus	486	129	500	141	595	794	2
compañeros	503	129	553	141	595	794	2
tenían	313	141	338	153	595	794	2
padres	343	141	370	153	595	794	2
quienes	374	141	406	153	595	794	2
apoyaban	410	141	450	153	595	794	2
y	454	141	459	153	595	794	2
habían	463	141	491	153	595	794	2
comunicado	495	141	543	153	595	794	2
a	548	141	553	153	595	794	2
sus	313	153	327	165	595	794	2
hijos	330	153	349	165	595	794	2
la	352	153	359	165	595	794	2
viabilidad	362	153	399	165	595	794	2
de	402	153	412	165	595	794	2
usar	415	153	433	165	595	794	2
la	436	153	443	165	595	794	2
violencia	446	153	481	165	595	794	2
cuando	484	153	513	165	595	794	2
quisieran	516	153	553	165	595	794	2
(Copeland-Linder,	313	165	385	177	595	794	2
Jones,	388	165	414	177	595	794	2
Haynie,	418	165	448	177	595	794	2
&	451	165	457	177	595	794	2
Simons-Morton,	461	165	524	177	595	794	2
2007).	527	165	553	177	595	794	2
Desde	313	177	339	189	595	794	2
otra	342	177	357	189	595	794	2
perspectiva,	360	177	409	189	595	794	2
se	411	177	421	189	595	794	2
ha	423	177	433	189	595	794	2
estudiado	436	177	475	189	595	794	2
también	478	177	510	189	595	794	2
la	513	177	520	189	595	794	2
presen-	522	177	553	189	595	794	2
cia	313	189	325	201	595	794	2
de	328	189	338	201	595	794	2
la	341	189	348	201	595	794	2
violencia	351	189	386	201	595	794	2
escolar	389	189	418	201	595	794	2
entre	422	189	442	201	595	794	2
hombres	445	189	480	201	595	794	2
y	483	189	488	201	595	794	2
mujeres	491	189	523	201	595	794	2
siendo	526	189	553	201	595	794	2
una	313	201	328	213	595	794	2
constante	332	201	371	213	595	794	2
encontrar	375	201	413	213	595	794	2
que	417	201	432	213	595	794	2
los	435	201	447	213	595	794	2
niños	451	201	472	213	595	794	2
y	476	201	481	213	595	794	2
los	484	201	496	213	595	794	2
adolescentes	500	201	553	213	595	794	2
presentan	313	213	353	225	595	794	2
índices	356	213	384	225	595	794	2
más	387	213	404	225	595	794	2
alto	407	213	421	225	595	794	2
tanto	424	213	444	225	595	794	2
de	447	213	457	225	595	794	2
agresión	460	213	494	225	595	794	2
como	497	213	519	225	595	794	2
de	522	213	532	225	595	794	2
victi-	534	213	553	225	595	794	2
mización	313	225	349	237	595	794	2
en	352	225	362	237	595	794	2
comparación	365	225	417	237	595	794	2
con	420	225	435	237	595	794	2
las	438	225	449	237	595	794	2
niñas	452	225	474	237	595	794	2
y	477	225	482	237	595	794	2
las	485	225	496	237	595	794	2
adolescentes	500	225	553	237	595	794	2
(e.g.,	313	237	334	249	595	794	2
Demaray	339	237	375	249	595	794	2
&	380	237	386	249	595	794	2
Malecki,	391	237	424	249	595	794	2
2003;	428	237	451	249	595	794	2
Gofin,	456	237	480	249	595	794	2
Palti,	485	237	505	249	595	794	2
&	509	237	515	249	595	794	2
Gordon,	520	237	553	249	595	794	2
2002).	313	249	339	261	595	794	2
De	342	249	354	261	595	794	2
la	357	249	364	261	595	794	2
misma	367	249	394	261	595	794	2
manera,	397	249	430	261	595	794	2
en	434	249	444	261	595	794	2
un	447	249	457	261	595	794	2
estudio	461	249	490	261	595	794	2
llevado	493	249	521	261	595	794	2
a	525	249	530	261	595	794	2
cabo	533	249	553	261	595	794	2
en	313	261	323	273	595	794	2
Suecia,	326	261	356	273	595	794	2
los	360	261	371	273	595	794	2
resultados	374	261	416	273	595	794	2
mostraron	419	261	459	273	595	794	2
que	463	261	478	273	595	794	2
las	481	261	492	273	595	794	2
niñas	495	261	517	273	595	794	2
no	520	261	530	273	595	794	2
sola-	533	261	553	273	595	794	2
mente	313	273	338	285	595	794	2
consideraron	342	273	394	285	595	794	2
a	397	273	402	285	595	794	2
la	406	273	413	285	595	794	2
violencia	416	273	451	285	595	794	2
escolar	455	273	484	285	595	794	2
y	487	273	492	285	595	794	2
las	495	273	507	285	595	794	2
trasgresio-	510	273	553	285	595	794	2
nes	313	285	328	297	595	794	2
convencionales	331	285	393	297	595	794	2
como	397	285	419	297	595	794	2
más	422	285	439	297	595	794	2
inapropiadas,	443	285	497	297	595	794	2
sino	501	285	517	297	595	794	2
también	521	285	553	297	595	794	2
usaron	313	297	341	309	595	794	2
más	343	297	360	309	595	794	2
razones	363	297	395	309	595	794	2
morales	397	297	429	309	595	794	2
para	432	297	450	309	595	794	2
justificar	453	297	486	309	595	794	2
los	488	297	500	309	595	794	2
episodios	502	297	540	309	595	794	2
de	543	297	553	309	595	794	2
violencia	313	309	348	321	595	794	2
escolar	351	309	380	321	595	794	2
en	383	309	393	321	595	794	2
comparación	396	309	447	321	595	794	2
con	450	309	464	321	595	794	2
los	467	309	479	321	595	794	2
niños	481	309	503	321	595	794	2
(Thornberg,	506	309	553	321	595	794	2
Pozzoli,	313	321	345	333	595	794	2
Gini,	349	321	367	333	595	794	2
&	371	321	377	333	595	794	2
Hong,	381	321	405	333	595	794	2
2017).	408	321	434	333	595	794	2
Así	437	321	450	333	595	794	2
mismo,	454	321	483	333	595	794	2
otras	487	321	507	333	595	794	2
dos	510	321	525	333	595	794	2
inves-	529	321	553	333	595	794	2
tigaciones	313	333	354	345	595	794	2
encontraron	358	333	406	345	595	794	2
que	410	333	425	345	595	794	2
la	429	333	436	345	595	794	2
violencia	440	333	475	345	595	794	2
escolar	479	333	508	345	595	794	2
fue	512	333	524	345	595	794	2
usada	528	333	553	345	595	794	2
por	313	345	326	357	595	794	2
los	329	345	340	357	595	794	2
niños	343	345	364	357	595	794	2
de	367	345	377	357	595	794	2
primaria	379	345	412	357	595	794	2
como	414	345	436	357	595	794	2
un	439	345	449	357	595	794	2
medio	452	345	476	357	595	794	2
para	479	345	497	357	595	794	2
alcanzar	499	345	533	357	595	794	2
más	536	345	553	357	595	794	2
popularidad	313	357	360	369	595	794	2
entre	364	357	385	369	595	794	2
los	389	357	400	369	595	794	2
compañeros	404	357	454	369	595	794	2
y	458	357	462	369	595	794	2
así	466	357	478	369	595	794	2
ganarse	482	357	515	369	595	794	2
un	519	357	529	369	595	794	2
lugar	533	357	553	369	595	794	2
importante	313	369	356	381	595	794	2
dentro	359	369	385	381	595	794	2
del	388	369	400	381	595	794	2
grupo	404	369	427	381	595	794	2
de	430	369	440	381	595	794	2
pares	443	369	466	381	595	794	2
(Pellegrini,	469	369	512	381	595	794	2
Bartini,	515	369	543	381	595	794	2
&	547	369	553	381	595	794	2
Brooks,	313	381	344	393	595	794	2
1999).	347	381	373	393	595	794	2
Con	379	381	396	393	595	794	2
un	399	381	409	393	595	794	2
patrón	413	381	438	393	595	794	2
muy	442	381	459	393	595	794	2
parecido,	462	381	499	393	595	794	2
Rodkin,	502	381	533	393	595	794	2
Far-	536	381	553	393	595	794	2
mer,	313	393	331	405	595	794	2
Pearl,	334	393	357	405	595	794	2
&	361	393	367	405	595	794	2
Van	370	393	385	405	595	794	2
Archer	388	393	415	405	595	794	2
(2000)	418	393	444	405	595	794	2
encontraron	447	393	495	405	595	794	2
que	498	393	513	405	595	794	2
los	517	393	528	405	595	794	2
niños	531	393	553	405	595	794	2
más	313	405	330	417	595	794	2
agresivos	332	405	371	417	595	794	2
fueron	373	405	399	417	595	794	2
considerados	401	405	454	417	595	794	2
como	456	405	478	417	595	794	2
los	480	405	492	417	595	794	2
más	494	405	511	417	595	794	2
populares	513	405	553	417	595	794	2
por	313	417	326	429	595	794	2
sus	331	417	345	429	595	794	2
mismos	349	417	380	429	595	794	2
compañeros.Por	385	417	451	429	595	794	2
otra	455	417	470	429	595	794	2
parte,	475	417	498	429	595	794	2
ha	502	417	512	429	595	794	2
sido	517	417	533	429	595	794	2
una	538	417	553	429	595	794	2
constante	313	429	352	441	595	794	2
encontrar	356	429	394	441	595	794	2
que	397	429	412	441	595	794	2
los	416	429	427	441	595	794	2
niños	431	429	453	441	595	794	2
y	456	429	461	441	595	794	2
adolescentes	464	429	517	441	595	794	2
varones	521	429	553	441	595	794	2
quienes	313	441	345	453	595	794	2
son	347	441	361	453	595	794	2
tímidos,	364	441	395	453	595	794	2
impulsivos,	397	441	442	453	595	794	2
con	444	441	459	453	595	794	2
pocos	461	441	485	453	595	794	2
amigos,	487	441	519	453	595	794	2
emocio-	521	441	553	453	595	794	2
nalmente	313	453	350	465	595	794	2
disfuncionales,	354	453	414	465	595	794	2
socialmente	418	453	466	465	595	794	2
retraídos	470	453	506	465	595	794	2
y	510	453	514	465	595	794	2
carentes	518	453	553	465	595	794	2
de	313	465	323	477	595	794	2
las	327	465	338	477	595	794	2
habilidades	342	465	387	477	595	794	2
básicas	391	465	421	477	595	794	2
para	425	465	443	477	595	794	2
hacer	447	465	469	477	595	794	2
frente	473	465	496	477	595	794	2
a	499	465	504	477	595	794	2
situaciones	508	465	553	477	595	794	2
adversas	313	477	350	489	595	794	2
son	352	477	367	489	595	794	2
más	369	477	386	489	595	794	2
propensos	388	477	430	489	595	794	2
a	432	477	437	489	595	794	2
convertirse	440	477	484	489	595	794	2
en	486	477	496	489	595	794	2
víctimas	498	477	531	489	595	794	2
de	533	477	543	489	595	794	2
la	546	477	553	489	595	794	2
violencia	313	489	348	501	595	794	2
escolar	351	489	380	501	595	794	2
(Berger,	382	489	414	501	595	794	2
2007;	417	489	439	501	595	794	2
Shields	442	489	471	501	595	794	2
&	474	489	480	501	595	794	2
Cicchetti,	482	489	519	501	595	794	2
2001).	522	489	547	501	595	794	2
Con	349	501	366	513	595	794	2
base	370	501	390	513	595	794	2
en	395	501	405	513	595	794	2
este	409	501	426	513	595	794	2
contexto,	431	501	468	513	595	794	2
el	472	501	479	513	595	794	2
presente	484	501	519	513	595	794	2
estudio	524	501	553	513	595	794	2
examinó	313	513	347	525	595	794	2
los	350	513	361	525	595	794	2
efectos	364	513	393	525	595	794	2
de	395	513	405	525	595	794	2
los	407	513	419	525	595	794	2
conflictos	421	513	459	525	595	794	2
familiares,	461	513	502	525	595	794	2
la	505	513	512	525	595	794	2
cohesión,	514	513	553	525	595	794	2
la	313	525	320	537	595	794	2
adaptabilidad,	323	525	379	537	595	794	2
el	383	525	390	537	595	794	2
apoyo,	393	525	420	537	595	794	2
la	423	525	430	537	595	794	2
moralidad,	433	525	475	537	595	794	2
la	478	525	485	537	595	794	2
organización	488	525	539	537	595	794	2
fa-	542	525	553	537	595	794	2
miliar,	313	537	337	549	595	794	2
las	339	537	351	549	595	794	2
normas	354	537	384	549	595	794	2
y	387	537	391	549	595	794	2
la	394	537	401	549	595	794	2
comunicación	404	537	459	549	595	794	2
en	461	537	471	549	595	794	2
la	474	537	481	549	595	794	2
violencia	484	537	519	549	595	794	2
escolar.	522	537	553	549	595	794	2
Por	313	549	327	561	595	794	2
otra	329	549	345	561	595	794	2
parte,	347	549	370	561	595	794	2
la	372	549	379	561	595	794	2
inclusión	381	549	416	561	595	794	2
de	418	549	428	561	595	794	2
un	431	549	441	561	595	794	2
análisis	443	549	473	561	595	794	2
de	475	549	485	561	595	794	2
trayectorias	487	549	534	561	595	794	2
tuvo	536	549	553	561	595	794	2
la	313	561	320	573	595	794	2
finalidad	323	561	357	573	595	794	2
de	360	561	370	573	595	794	2
medir	373	561	396	573	595	794	2
la	399	561	406	573	595	794	2
influencia	409	561	447	573	595	794	2
que	450	561	465	573	595	794	2
ciertos	468	561	495	573	595	794	2
factores	498	561	530	573	595	794	2
fami-	533	561	553	573	595	794	2
liares	313	573	335	585	595	794	2
tienen	337	573	362	585	595	794	2
directamente	364	573	416	585	595	794	2
en	419	573	429	585	595	794	2
la	431	573	438	585	595	794	2
experiencia	440	573	486	585	595	794	2
de	489	573	499	585	595	794	2
la	501	573	508	585	595	794	2
violencia	511	573	546	585	595	794	2
y	548	573	553	585	595	794	2
victimización	313	585	364	597	595	794	2
dentro	367	585	392	597	595	794	2
de	395	585	405	597	595	794	2
un	407	585	417	597	595	794	2
centro	420	585	445	597	595	794	2
escolar.	447	585	478	597	595	794	2
Método	406	615	460	636	595	794	2
Participantes	313	656	376	670	595	794	2
Adolescentes	342	681	396	693	595	794	2
de	400	681	410	693	595	794	2
nivel	415	681	433	693	595	794	2
medio	438	681	462	693	595	794	2
superior	467	681	500	693	595	794	2
quienes	504	681	536	693	595	794	2
es-	540	681	553	693	595	794	2
tudiaban	313	693	348	705	595	794	2
en	351	693	361	705	595	794	2
una	365	693	380	705	595	794	2
institución	383	693	423	705	595	794	2
pública	427	693	455	705	595	794	2
participaron	458	693	505	705	595	794	2
en	509	693	519	705	595	794	2
esta	522	693	539	705	595	794	2
in-	543	693	553	705	595	794	2
vestigación	313	705	358	717	595	794	2
(N	361	705	371	717	595	794	2
=	374	705	379	717	595	794	2
348).	382	705	403	717	595	794	2
Las	406	705	420	717	595	794	2
características	423	705	481	717	595	794	2
de	485	705	495	717	595	794	2
la	498	705	505	717	595	794	2
muestra	508	705	540	717	595	794	2
se	543	705	553	717	595	794	2
presentan	313	717	353	729	595	794	2
en	356	717	366	729	595	794	2
la	369	717	376	729	595	794	2
tabla	379	717	398	729	595	794	2
1.	401	717	409	729	595	794	2
En	411	717	422	729	595	794	2
el	425	717	432	729	595	794	2
momento	435	717	473	729	595	794	2
de	476	717	486	729	595	794	2
la	488	717	495	729	595	794	2
investigación,	498	717	553	729	595	794	2
Psicologia	325	744	356	753	595	794	2
Escolar	358	744	382	753	595	794	2
e	384	744	388	753	595	794	2
Educacional.	390	744	430	753	595	794	2
2018,	432	744	449	753	595	794	2
v.23:	451	744	466	753	595	794	2
e192847	468	744	495	753	595	794	2
2	529	744	533	753	595	794	2
de	535	744	543	753	595	794	2
10	545	744	552	753	595	794	2
los	43	45	54	57	595	794	3
alumnos	57	45	91	57	595	794	3
se	93	45	103	57	595	794	3
encontraban	105	45	155	57	595	794	3
cursando	158	45	195	57	595	794	3
el	197	45	204	57	595	794	3
primer	207	45	232	57	595	794	3
semestre	235	45	272	57	595	794	3
(n	274	45	282	57	595	794	3
=	43	57	48	69	595	794	3
108),	51	57	71	69	595	794	3
el	74	57	81	69	595	794	3
tercer	84	57	107	69	595	794	3
semestre	110	57	147	69	595	794	3
(n	149	57	157	69	595	794	3
=	160	57	166	69	595	794	3
123)	168	57	186	69	595	794	3
o	189	57	194	69	595	794	3
el	197	57	204	69	595	794	3
quinto	207	57	231	69	595	794	3
semestre	234	57	271	69	595	794	3
(n	274	57	282	69	595	794	3
=	43	69	48	81	595	794	3
117).	50	69	70	81	595	794	3
La	72	69	82	81	595	794	3
preparatoria	84	69	133	81	595	794	3
donde	135	69	160	81	595	794	3
estudiaban	162	69	206	81	595	794	3
se	209	69	218	81	595	794	3
encuentra	220	69	260	81	595	794	3
loca-	263	69	282	81	595	794	3
lizada	43	81	66	93	595	794	3
en	69	81	79	93	595	794	3
una	82	81	97	93	595	794	3
ciudad	100	81	126	93	595	794	3
urbana	129	81	157	93	595	794	3
en	160	81	170	93	595	794	3
el	173	81	180	93	595	794	3
centro	182	81	208	93	595	794	3
del	210	81	222	93	595	794	3
país	225	81	242	93	595	794	3
(México).	245	81	282	93	595	794	3
Por	43	93	57	105	595	794	3
la	60	93	67	105	595	794	3
naturaleza	70	93	112	105	595	794	3
pública	116	93	144	105	595	794	3
de	147	93	157	105	595	794	3
la	161	93	168	105	595	794	3
institución	171	93	211	105	595	794	3
donde	214	93	239	105	595	794	3
se	243	93	252	105	595	794	3
realizó	256	93	282	105	595	794	3
el	43	105	50	117	595	794	3
estudio,	53	105	85	117	595	794	3
la	89	105	96	117	595	794	3
mayoría	100	105	132	117	595	794	3
de	136	105	146	117	595	794	3
los	150	105	162	117	595	794	3
alumnos	166	105	200	117	595	794	3
pertenecen	204	105	249	117	595	794	3
al	253	105	260	117	595	794	3
nivel	264	105	282	117	595	794	3
socioeconómico	43	117	107	129	595	794	3
medio-bajo.	110	117	157	129	595	794	3
Instrumentos	43	152	106	166	595	794	3
Algunas	71	177	102	189	595	794	3
de	106	177	115	189	595	794	3
las	119	177	130	189	595	794	3
escalas	133	177	163	189	595	794	3
incluidas	166	177	200	189	595	794	3
en	203	177	213	189	595	794	3
el	216	177	223	189	595	794	3
estudio	226	177	254	189	595	794	3
fueron	257	177	282	189	595	794	3
creadas	43	189	73	201	595	794	3
originalmente	75	189	127	201	595	794	3
en	129	189	139	201	595	794	3
el	140	189	147	201	595	794	3
idioma	149	189	175	201	595	794	3
inglés.	176	189	201	201	595	794	3
Estas	203	189	225	201	595	794	3
escalas	227	189	256	201	595	794	3
se	258	189	267	201	595	794	3
tra-	269	189	282	201	595	794	3
dujeron	43	201	71	213	595	794	3
en	74	201	84	213	595	794	3
un	87	201	96	213	595	794	3
primer	99	201	124	213	595	794	3
momento	126	201	163	213	595	794	3
al	165	201	172	213	595	794	3
español	175	201	205	213	595	794	3
por	208	201	220	213	595	794	3
un	223	201	233	213	595	794	3
investigador	235	201	282	213	595	794	3
que	43	213	57	225	595	794	3
tiene	59	213	78	225	595	794	3
dominio	80	213	111	225	595	794	3
del	113	213	125	225	595	794	3
idioma	127	213	152	225	595	794	3
inglés.	155	213	180	225	595	794	3
Posteriormente,	182	213	243	225	595	794	3
la	245	213	252	225	595	794	3
versión	254	213	282	225	595	794	3
en	43	225	52	237	595	794	3
español	55	225	86	237	595	794	3
se	89	225	98	237	595	794	3
tradujo	101	225	127	237	595	794	3
nuevamente	130	225	178	237	595	794	3
al	181	225	188	237	595	794	3
inglés	191	225	213	237	595	794	3
por	216	225	229	237	595	794	3
parte	232	225	251	237	595	794	3
de	254	225	264	237	595	794	3
otro	267	225	282	237	595	794	3
investigador	43	237	89	249	595	794	3
quien	92	237	113	249	595	794	3
es	116	237	125	249	595	794	3
bilingüe.	128	237	160	249	595	794	3
Una	163	237	179	249	595	794	3
vez	182	237	195	249	595	794	3
que	198	237	213	249	595	794	3
las	215	237	226	249	595	794	3
discrepancias	229	237	282	249	595	794	3
se	43	249	52	261	595	794	3
ajustaron	54	249	90	261	595	794	3
a	92	249	97	261	595	794	3
la	99	249	106	261	595	794	3
versión	109	249	137	261	595	794	3
original	139	249	167	261	595	794	3
del	169	249	181	261	595	794	3
instrumento,	183	249	231	261	595	794	3
la	233	249	240	261	595	794	3
traducción	242	249	282	261	595	794	3
se	43	261	52	273	595	794	3
aceptó	54	261	80	273	595	794	3
para	82	261	100	273	595	794	3
ser	102	261	114	273	595	794	3
usada	116	261	140	273	595	794	3
en	142	261	152	273	595	794	3
la	154	261	161	273	595	794	3
recolección	163	261	207	273	595	794	3
de	209	261	219	273	595	794	3
datos.	221	261	244	273	595	794	3
Los	71	273	85	285	595	794	3
conflictos	89	273	126	285	595	794	3
que	129	273	144	285	595	794	3
se	148	273	157	285	595	794	3
presentan	160	273	200	285	595	794	3
en	204	273	214	285	595	794	3
la	217	273	224	285	595	794	3
familia	227	273	253	285	595	794	3
fueron	257	273	282	285	595	794	3
medidos	43	285	77	297	595	794	3
por	81	285	94	297	595	794	3
medio	98	285	123	297	595	794	3
de	127	285	137	297	595	794	3
la	141	285	148	297	595	794	3
dimensión	152	285	193	297	595	794	3
de	198	285	208	297	595	794	3
Relaciones	212	285	256	297	595	794	3
de	261	285	271	297	595	794	3
la	275	285	282	297	595	794	3
Escala	43	297	70	309	595	794	3
de	73	297	83	309	595	794	3
Clima	86	297	109	309	595	794	3
Familiar	112	297	144	309	595	794	3
de	147	297	157	309	595	794	3
Moos,	161	297	185	309	595	794	3
Moos	188	297	210	309	595	794	3
y	214	297	218	309	595	794	3
Trickett	221	297	250	309	595	794	3
(1984).	254	297	282	309	595	794	3
Se	43	309	54	321	595	794	3
incluyeron	57	309	98	321	595	794	3
cinco	102	309	123	321	595	794	3
reactivos	127	309	163	321	595	794	3
que	167	309	182	321	595	794	3
miden	186	309	210	321	595	794	3
expresamente	214	309	271	321	595	794	3
la	275	309	282	321	595	794	3
prevalencia	43	321	89	333	595	794	3
de	91	321	101	333	595	794	3
conflictos	104	321	142	333	595	794	3
dentro	145	321	170	333	595	794	3
del	173	321	185	333	595	794	3
núcleo	188	321	215	333	595	794	3
familiar.	218	321	249	333	595	794	3
La	252	321	262	333	595	794	3
con-	265	321	282	333	595	794	3
fiabilidad	43	333	78	345	595	794	3
(alpha	82	333	107	345	595	794	3
de	111	333	121	345	595	794	3
Cronbach)	125	333	167	345	595	794	3
que	171	333	186	345	595	794	3
tiene	190	333	210	345	595	794	3
este	214	333	231	345	595	794	3
instrumento	235	333	282	345	595	794	3
oscila	43	345	66	357	595	794	3
entre	68	345	89	357	595	794	3
.82	91	345	104	357	595	794	3
y	106	345	111	357	595	794	3
.93	113	345	126	357	595	794	3
(Moos	128	345	153	357	595	794	3
et	156	345	163	357	595	794	3
al.,	166	345	178	357	595	794	3
1984).	180	345	206	357	595	794	3
Las	71	357	85	369	595	794	3
variables	90	357	126	369	595	794	3
de	131	357	141	369	595	794	3
cohesión	145	357	181	369	595	794	3
y	186	357	190	369	595	794	3
adaptabilidad	195	357	248	369	595	794	3
familiar	253	357	282	369	595	794	3
fueron	43	369	68	381	595	794	3
medidas	70	369	104	381	595	794	3
usando	107	369	136	381	595	794	3
la	139	369	146	381	595	794	3
Escala	148	369	175	381	595	794	3
de	177	369	187	381	595	794	3
Evaluación	190	369	234	381	595	794	3
de	236	369	246	381	595	794	3
la	248	369	255	381	595	794	3
Cohe-	258	369	282	381	595	794	3
sión	43	381	59	393	595	794	3
y	62	381	66	393	595	794	3
Adaptabilidad	68	381	123	393	595	794	3
Familiar	125	381	157	393	595	794	3
(FACES	160	381	192	393	595	794	3
III,	195	381	205	393	595	794	3
Family	207	381	234	393	595	794	3
Adaptability	236	381	282	393	595	794	3
and	43	393	58	405	595	794	3
Cohesion	62	393	100	405	595	794	3
Evaluation	104	393	146	405	595	794	3
Scale;	150	393	175	405	595	794	3
Olson,	179	393	205	405	595	794	3
1985).	209	393	235	405	595	794	3
La	239	393	249	405	595	794	3
versión	253	393	282	405	595	794	3
en	43	405	53	417	595	794	3
español	56	405	87	417	595	794	3
que	90	405	105	417	595	794	3
fue	108	405	121	417	595	794	3
utilizada	124	405	157	417	595	794	3
en	160	405	170	417	595	794	3
esta	173	405	190	417	595	794	3
investigación	193	405	245	417	595	794	3
contiene	248	405	282	417	595	794	3
20	43	417	53	429	595	794	3
reactivos.	55	417	94	429	595	794	3
Se	97	417	108	429	595	794	3
han	110	417	125	429	595	794	3
reportado	128	417	167	429	595	794	3
coeficientes	169	417	217	429	595	794	3
de	220	417	230	429	595	794	3
consistencia	233	417	282	429	595	794	3
interna	43	429	70	441	595	794	3
de	73	429	83	441	595	794	3
entre	85	429	106	441	595	794	3
0.83	108	429	126	441	595	794	3
y	128	429	133	441	595	794	3
0.89	135	429	153	441	595	794	3
(Olson,	155	429	184	441	595	794	3
1985).	187	429	212	441	595	794	3
El	71	441	79	453	595	794	3
apoyo	81	441	106	453	595	794	3
familiar	108	441	137	453	595	794	3
que	139	441	154	453	595	794	3
reciben	157	441	186	453	595	794	3
los	189	441	200	453	595	794	3
adolescentes	202	441	255	453	595	794	3
se	258	441	267	453	595	794	3
mi-	270	441	282	453	595	794	3
dió	43	453	55	465	595	794	3
por	58	453	71	465	595	794	3
medio	74	453	98	465	595	794	3
de	101	453	111	465	595	794	3
las	114	453	126	465	595	794	3
Escalas	129	453	160	465	595	794	3
de	163	453	173	465	595	794	3
Apoyo	176	453	201	465	595	794	3
Social	204	453	229	465	595	794	3
Percibido	232	453	269	465	595	794	3
de	272	453	282	465	595	794	3
la	43	465	50	477	595	794	3
Familia	52	465	81	477	595	794	3
y	83	465	88	477	595	794	3
los	90	465	102	477	595	794	3
Amigos	104	465	134	477	595	794	3
(PSS-Fa	136	465	170	477	595	794	3
&	173	465	179	477	595	794	3
PSS-Fr,	181	465	213	477	595	794	3
Perceived	215	465	255	477	595	794	3
Social	258	465	282	477	595	794	3
Support	43	477	74	489	595	794	3
from	77	477	95	489	595	794	3
Family	97	477	124	489	595	794	3
and	127	477	142	489	595	794	3
Friend	144	477	170	489	595	794	3
Scales;	172	477	202	489	595	794	3
Procidano	205	477	245	489	595	794	3
&	248	477	254	489	595	794	3
Heller,	257	477	282	489	595	794	3
1983).	43	489	68	501	595	794	3
Con	70	489	87	501	595	794	3
base	89	489	108	501	595	794	3
en	111	489	121	501	595	794	3
los	123	489	134	501	595	794	3
objetivos	137	489	172	501	595	794	3
de	174	489	184	501	595	794	3
esta	187	489	204	501	595	794	3
investigación,	206	489	260	501	595	794	3
sola-	263	489	282	501	595	794	3
mente	43	501	68	513	595	794	3
se	70	501	80	513	595	794	3
incluyó	82	501	110	513	595	794	3
la	113	501	120	513	595	794	3
subescala	123	501	163	513	595	794	3
de	166	501	176	513	595	794	3
apoyo	178	501	203	513	595	794	3
social	206	501	229	513	595	794	3
de	231	501	241	513	595	794	3
la	244	501	251	513	595	794	3
familia.	254	501	282	513	595	794	3
Los	43	513	57	525	595	794	3
coeficientes	60	513	108	525	595	794	3
de	111	513	121	525	595	794	3
validez	124	513	152	525	595	794	3
concurrente	156	513	203	525	595	794	3
oscilan	207	513	235	525	595	794	3
entre	238	513	258	525	595	794	3
.23	262	513	274	525	595	794	3
y	278	513	282	525	595	794	3
.48	43	525	55	537	595	794	3
(Domínguez,	58	525	109	537	595	794	3
Salas,	112	525	137	537	595	794	3
Contreras,	139	525	181	537	595	794	3
&	184	525	190	537	595	794	3
Procidano,	192	525	235	537	595	794	3
2011).	238	525	262	537	595	794	3
La	71	537	81	549	595	794	3
violencia	83	537	118	549	595	794	3
escolar	120	537	149	549	595	794	3
fue	152	537	164	549	595	794	3
medida	166	537	196	549	595	794	3
usando	198	537	228	549	595	794	3
el	230	537	237	549	595	794	3
Instrumen-	239	537	282	549	595	794	3
to	43	549	50	561	595	794	3
de	53	549	63	561	595	794	3
las	66	549	77	561	595	794	3
Relaciones	80	549	125	561	595	794	3
entre	128	549	148	561	595	794	3
Adolescentes	151	549	205	561	595	794	3
Pares	208	549	231	561	595	794	3
(APRI,	234	549	261	561	595	794	3
Ado-	263	549	282	561	595	794	3
lescent	43	561	71	573	595	794	3
Peer	74	561	93	573	595	794	3
Relations	96	561	133	573	595	794	3
Instrument;	136	561	181	573	595	794	3
Parada,	184	561	215	573	595	794	3
2000).	218	561	244	573	595	794	3
Este	247	561	265	573	595	794	3
ins-	268	561	282	573	595	794	3
trumento	43	573	78	585	595	794	3
cuenta	81	573	108	585	595	794	3
con	112	573	126	585	595	794	3
2	130	573	135	585	595	794	3
subescalas	138	573	183	585	595	794	3
incluyendo	186	573	229	585	595	794	3
18	233	573	243	585	595	794	3
reactivos	246	573	282	585	595	794	3
en	43	585	53	597	595	794	3
cada	55	585	75	597	595	794	3
una	78	585	93	597	595	794	3
que	96	585	111	597	595	794	3
miden	114	585	138	597	595	794	3
las	141	585	153	597	595	794	3
conductas	156	585	197	597	595	794	3
agresivas	200	585	238	597	595	794	3
cometidas	241	585	282	597	595	794	3
por	43	597	56	609	595	794	3
el	58	597	65	609	595	794	3
acosador,	68	597	107	609	595	794	3
así	110	597	122	609	595	794	3
como	125	597	147	609	595	794	3
las	150	597	161	609	595	794	3
conductas	164	597	205	609	595	794	3
violentas	208	597	244	609	595	794	3
que	247	597	262	609	595	794	3
reci-	265	597	282	609	595	794	3
be	43	609	53	621	595	794	3
la	55	609	62	621	595	794	3
víctima.	65	609	96	621	595	794	3
La	99	609	109	621	595	794	3
confiabilidad	112	609	162	621	595	794	3
del	165	609	177	621	595	794	3
instrumento	180	609	227	621	595	794	3
se	230	609	239	621	595	794	3
encuentra	242	609	282	621	595	794	3
dentro	43	621	68	633	595	794	3
de	71	621	81	633	595	794	3
rangos	83	621	111	633	595	794	3
aceptables	113	621	157	633	595	794	3
(0.70	159	621	180	633	595	794	3
y	182	621	187	633	595	794	3
0.84)	189	621	210	633	595	794	3
(Parada,	212	621	247	633	595	794	3
2000).	249	621	275	633	595	794	3
Las	71	633	85	645	595	794	3
variables	88	633	124	645	595	794	3
de	126	633	136	645	595	794	3
moralidad-religiosidad,	138	633	229	645	595	794	3
organización	231	633	282	645	595	794	3
familiar	43	645	72	657	595	794	3
y	75	645	80	657	595	794	3
control	83	645	110	657	595	794	3
de	114	645	124	657	595	794	3
normas	127	645	157	657	595	794	3
al	161	645	168	657	595	794	3
interior	172	645	199	657	595	794	3
de	203	645	213	657	595	794	3
la	216	645	223	657	595	794	3
familia	227	645	253	657	595	794	3
fueron	257	645	282	657	595	794	3
medidas	43	657	77	669	595	794	3
a	78	657	83	669	595	794	3
través	85	657	110	669	595	794	3
de	112	657	122	669	595	794	3
la	124	657	131	669	595	794	3
Escala	133	657	160	669	595	794	3
de	162	657	172	669	595	794	3
Clima	174	657	197	669	595	794	3
Social	199	657	223	669	595	794	3
Familiar	225	657	257	669	595	794	3
(FES,	259	657	282	669	595	794	3
Family	43	669	69	681	595	794	3
Environment	73	669	124	681	595	794	3
Scale;	128	669	153	681	595	794	3
Moos,	157	669	181	681	595	794	3
Moos,	185	669	210	681	595	794	3
&	214	669	220	681	595	794	3
Tricket,	223	669	253	681	595	794	3
1989).	257	669	282	681	595	794	3
En	43	681	54	693	595	794	3
este	57	681	74	693	595	794	3
estudio	77	681	106	693	595	794	3
solamente	109	681	150	693	595	794	3
se	153	681	163	693	595	794	3
incluyeron	166	681	207	693	595	794	3
las	210	681	221	693	595	794	3
subescalas	224	681	269	693	595	794	3
de	272	681	282	693	595	794	3
Moralidad-religiosidad,	43	693	133	705	595	794	3
Organización	136	693	189	705	595	794	3
y	193	693	197	705	595	794	3
Control.	200	693	232	705	595	794	3
Los	235	693	250	705	595	794	3
valores	253	693	282	705	595	794	3
de	43	705	53	717	595	794	3
consistencia	55	705	105	717	595	794	3
interna	108	705	135	717	595	794	3
reportados	138	705	181	717	595	794	3
han	184	705	199	717	595	794	3
variado	202	705	231	717	595	794	3
entre	234	705	254	717	595	794	3
0.88	257	705	275	717	595	794	3
y	278	705	282	717	595	794	3
0.94	43	717	60	729	595	794	3
(Moos	63	717	88	729	595	794	3
et	90	717	98	729	595	794	3
al.,	100	717	112	729	595	794	3
1989).	115	717	140	729	595	794	3
Psicologia	43	744	75	753	595	794	3
Escolar	77	744	100	753	595	794	3
e	102	744	106	753	595	794	3
Educacional.	108	744	148	753	595	794	3
2019,	150	744	167	753	595	794	3
v.23:	169	744	184	753	595	794	3
e192847	186	744	225	753	595	794	3
3	259	744	263	753	595	794	3
de	265	744	272	753	595	794	3
10	274	744	282	753	595	794	3
La	342	45	352	57	595	794	3
comunicación	353	45	408	57	595	794	3
entre	410	45	431	57	595	794	3
padres	433	45	460	57	595	794	3
y	462	45	466	57	595	794	3
adolescentes	468	45	521	57	595	794	3
fue	523	45	535	57	595	794	3
me-	537	45	553	57	595	794	3
dida	313	57	330	69	595	794	3
con	334	57	348	69	595	794	3
la	352	57	359	69	595	794	3
Escala	362	57	389	69	595	794	3
de	393	57	403	69	595	794	3
Comunicación	407	57	464	69	595	794	3
Padres-Adolescentes	467	57	553	69	595	794	3
(PACS,	313	69	343	81	595	794	3
The	346	69	361	81	595	794	3
Parent-Adolescent	364	69	438	81	595	794	3
Communication	442	69	504	81	595	794	3
Scale;	507	69	532	81	595	794	3
Bar-	536	69	553	81	595	794	3
nes	313	81	328	93	595	794	3
&	331	81	337	93	595	794	3
Olsen,	341	81	367	93	595	794	3
1985).	370	81	396	93	595	794	3
Este	399	81	417	93	595	794	3
instrumento	421	81	468	93	595	794	3
incluye	472	81	500	93	595	794	3
20	503	81	513	93	595	794	3
reactivos	517	81	553	93	595	794	3
divididos	313	93	348	105	595	794	3
en	350	93	360	105	595	794	3
2	362	93	367	105	595	794	3
subescalas	370	93	415	105	595	794	3
(problemas	417	93	462	105	595	794	3
en	464	93	474	105	595	794	3
la	476	93	483	105	595	794	3
comunicación	485	93	540	105	595	794	3
fa-	542	93	553	105	595	794	3
miliar	313	105	335	117	595	794	3
y	338	105	342	117	595	794	3
comunicación	345	105	400	117	595	794	3
abierta	403	105	430	117	595	794	3
entre	433	105	454	117	595	794	3
padres	457	105	484	117	595	794	3
y	487	105	491	117	595	794	3
adolescentes).	494	105	553	117	595	794	3
Esta	313	117	331	129	595	794	3
escala	334	117	360	129	595	794	3
ha	363	117	373	129	595	794	3
obtenido	375	117	410	129	595	794	3
valores	412	117	441	129	595	794	3
que	444	117	459	129	595	794	3
avalan	462	117	488	129	595	794	3
su	491	117	501	129	595	794	3
consistencia	503	117	553	129	595	794	3
interna	313	129	341	141	595	794	3
(0.73	344	129	364	141	595	794	3
y	367	129	371	141	595	794	3
0.91)	374	129	395	141	595	794	3
y	398	129	402	141	595	794	3
su	405	129	414	141	595	794	3
estabilidad	417	129	460	141	595	794	3
temporal	463	129	498	141	595	794	3
(0.47	501	129	522	141	595	794	3
a	524	129	529	141	595	794	3
0.88)	532	129	553	141	595	794	3
(Barnes	313	141	345	153	595	794	3
&	347	141	353	153	595	794	3
Olsen,	356	141	382	153	595	794	3
1985).	384	141	410	153	595	794	3
Procedimiento	313	176	383	190	595	794	3
La	342	201	351	213	595	794	3
recolección	355	201	399	213	595	794	3
de	403	201	413	213	595	794	3
los	416	201	427	213	595	794	3
datos	431	201	452	213	595	794	3
se	456	201	465	213	595	794	3
llevó	468	201	486	213	595	794	3
a	490	201	495	213	595	794	3
cabo	498	201	517	213	595	794	3
una	521	201	536	213	595	794	3
vez	539	201	553	213	595	794	3
que	313	213	328	225	595	794	3
se	331	213	340	225	595	794	3
consiguió	344	213	381	225	595	794	3
la	384	213	391	225	595	794	3
autorización	394	213	441	225	595	794	3
de	444	213	454	225	595	794	3
los	457	213	469	225	595	794	3
directivos	472	213	509	225	595	794	3
del	512	213	524	225	595	794	3
plantel	527	213	553	225	595	794	3
escolar.	313	225	344	237	595	794	3
Debido	346	225	374	237	595	794	3
a	377	225	382	237	595	794	3
que	385	225	400	237	595	794	3
esta	402	225	419	237	595	794	3
investigación	422	225	473	237	595	794	3
no	475	225	485	237	595	794	3
representaba	488	225	540	237	595	794	3
un	543	225	553	237	595	794	3
peligro	313	237	340	249	595	794	3
para	341	237	359	249	595	794	3
la	361	237	368	249	595	794	3
salud	370	237	391	249	595	794	3
física	392	237	413	249	595	794	3
y	415	237	419	249	595	794	3
mental	421	237	447	249	595	794	3
de	449	237	459	249	595	794	3
los	461	237	472	249	595	794	3
participantes	474	237	524	249	595	794	3
y	525	237	530	249	595	794	3
no	532	237	542	249	595	794	3
se	543	237	553	249	595	794	3
iban	313	249	330	261	595	794	3
a	332	249	337	261	595	794	3
incluir	339	249	362	261	595	794	3
sustancias	364	249	406	261	595	794	3
tóxicas	408	249	436	261	595	794	3
o	438	249	443	261	595	794	3
procedimientos	445	249	505	261	595	794	3
quirúrgicos,	507	249	553	261	595	794	3
en	313	261	323	273	595	794	3
México	325	261	354	273	595	794	3
no	356	261	366	273	595	794	3
es	368	261	377	273	595	794	3
necesario	380	261	418	273	595	794	3
que	420	261	435	273	595	794	3
sea	438	261	452	273	595	794	3
avalado	454	261	485	273	595	794	3
por	488	261	500	273	595	794	3
algún	503	261	524	273	595	794	3
comité	527	261	553	273	595	794	3
de	313	273	323	285	595	794	3
ética.	327	273	348	285	595	794	3
Informados	352	273	397	285	595	794	3
de	401	273	411	285	595	794	3
los	415	273	426	285	595	794	3
alcances	430	273	465	285	595	794	3
del	469	273	481	285	595	794	3
estudio,	485	273	516	285	595	794	3
aquellos	520	273	553	285	595	794	3
alumnos	313	285	347	297	595	794	3
que	349	285	364	297	595	794	3
manifestaron	367	285	418	297	595	794	3
su	421	285	430	297	595	794	3
interés	433	285	460	297	595	794	3
en	462	285	472	297	595	794	3
participar	475	285	511	297	595	794	3
recibieron	514	285	553	297	595	794	3
los	313	297	325	309	595	794	3
instrumentos	327	297	377	309	595	794	3
a	380	297	385	309	595	794	3
contestar.	387	297	425	309	595	794	3
Los	427	297	442	309	595	794	3
instrumentos	444	297	494	309	595	794	3
fueron	496	297	522	309	595	794	3
contes-	524	297	553	309	595	794	3
tados	313	309	335	321	595	794	3
por	337	309	350	321	595	794	3
los	352	309	364	321	595	794	3
alumnos	366	309	399	321	595	794	3
en	402	309	412	321	595	794	3
aproximadamente	414	309	485	321	595	794	3
40	487	309	497	321	595	794	3
minutos.	499	309	533	321	595	794	3
Análisis	313	344	352	358	595	794	3
de	354	344	366	358	595	794	3
datos	369	344	395	358	595	794	3
El	342	369	350	381	595	794	3
análisis	353	369	383	381	595	794	3
de	387	369	397	381	595	794	3
los	400	369	412	381	595	794	3
datos	415	369	437	381	595	794	3
se	441	369	450	381	595	794	3
dividió	454	369	479	381	595	794	3
en	483	369	493	381	595	794	3
dos	496	369	511	381	595	794	3
fases.	514	369	538	381	595	794	3
En	542	369	553	381	595	794	3
un	313	381	323	393	595	794	3
primer	327	381	353	393	595	794	3
momento	357	381	394	393	595	794	3
se	398	381	408	393	595	794	3
realizó	411	381	438	393	595	794	3
un	442	381	452	393	595	794	3
análisis	456	381	486	393	595	794	3
descriptivo	490	381	533	393	595	794	3
pre-	537	381	553	393	595	794	3
liminar,	313	393	342	405	595	794	3
correlaciones	346	393	399	405	595	794	3
bivariadas,	403	393	447	405	595	794	3
pruebas	451	393	483	405	595	794	3
t	487	394	490	405	595	794	3
para	494	393	512	405	595	794	3
muestras	516	393	553	405	595	794	3
independientes	313	405	374	417	595	794	3
y	378	405	382	417	595	794	3
un	386	405	396	417	595	794	3
análisis	399	405	429	417	595	794	3
de	433	405	443	417	595	794	3
varianza	446	405	480	417	595	794	3
(ANOVA).En	484	405	534	417	595	794	3
una	538	405	553	417	595	794	3
segunda	313	417	348	429	595	794	3
fase,	350	417	370	429	595	794	3
se	373	417	382	429	595	794	3
llevó	385	417	403	429	595	794	3
a	406	417	411	429	595	794	3
caboun	414	417	443	429	595	794	3
análisis	446	417	476	429	595	794	3
de	479	417	489	429	595	794	3
trayectoriascon	492	417	553	429	595	794	3
el	313	429	320	441	595	794	3
objetivo	323	429	354	441	595	794	3
de	357	429	367	441	595	794	3
identificar	370	429	409	441	595	794	3
las	412	429	423	441	595	794	3
relaciones	426	429	467	441	595	794	3
entre	470	429	491	441	595	794	3
los	494	429	505	441	595	794	3
predictores	508	429	553	441	595	794	3
y	313	441	318	453	595	794	3
las	321	441	332	453	595	794	3
variables	335	441	371	453	595	794	3
de	374	441	384	453	595	794	3
criterio	386	441	413	453	595	794	3
buscando	416	441	455	453	595	794	3
clarificar	458	441	492	453	595	794	3
cómo	494	441	516	453	595	794	3
diversos	519	441	553	453	595	794	3
factores	313	453	345	465	595	794	3
familiares	348	453	386	465	595	794	3
están	389	453	411	465	595	794	3
asociados	413	453	454	465	595	794	3
con	456	453	471	465	595	794	3
la	473	453	480	465	595	794	3
violencia	483	453	518	465	595	794	3
escolar.	520	453	551	465	595	794	3
Resultados	393	483	473	504	595	794	3
Los	342	513	356	525	595	794	3
resultados	358	513	399	525	595	794	3
obtenidos	401	513	439	525	595	794	3
en	441	513	451	525	595	794	3
este	453	513	470	525	595	794	3
estudio	472	513	500	525	595	794	3
se	502	513	511	525	595	794	3
presentan	513	513	553	525	595	794	3
a	313	525	318	537	595	794	3
continuación	321	525	370	537	595	794	3
divididos	373	525	407	537	595	794	3
en	410	525	420	537	595	794	3
tres	422	525	437	537	595	794	3
apartados.	440	525	481	537	595	794	3
En	484	525	495	537	595	794	3
un	497	525	507	537	595	794	3
primer	510	525	535	537	595	794	3
mo-	537	525	553	537	595	794	3
mento,	313	537	340	549	595	794	3
se	344	537	353	549	595	794	3
muestran	356	537	393	549	595	794	3
las	396	537	408	549	595	794	3
medias	411	537	440	549	595	794	3
y	443	537	447	549	595	794	3
desviaciones	451	537	502	549	595	794	3
estándar	505	537	540	549	595	794	3
de	543	537	553	549	595	794	3
las	313	549	325	561	595	794	3
variables	327	549	362	561	595	794	3
de	364	549	374	561	595	794	3
estudio	377	549	405	561	595	794	3
los	408	549	419	561	595	794	3
cuales	421	549	447	561	595	794	3
se	449	549	458	561	595	794	3
muestran	461	549	498	561	595	794	3
en	500	549	510	561	595	794	3
la	512	549	519	561	595	794	3
Tabla	521	549	542	561	595	794	3
1.	545	549	552	561	595	794	3
En	342	561	353	573	595	794	3
un	355	561	365	573	595	794	3
segundo	367	561	401	573	595	794	3
momento,	404	561	444	573	595	794	3
se	446	561	455	573	595	794	3
realizaron	457	561	497	573	595	794	3
diversos	499	561	533	573	595	794	3
aná-	535	561	553	573	595	794	3
lisis	313	573	328	585	595	794	3
por	332	573	345	585	595	794	3
medio	349	573	374	585	595	794	3
de	378	573	388	585	595	794	3
pruebas-t	392	573	430	585	595	794	3
con	434	573	448	585	595	794	3
la	452	573	459	585	595	794	3
finalidad	463	573	497	585	595	794	3
de	501	573	511	585	595	794	3
comparar	515	573	553	585	595	794	3
diferencias	313	585	357	597	595	794	3
entre	360	585	381	597	595	794	3
hombres	385	585	420	597	595	794	3
y	423	585	428	597	595	794	3
mujeres.	431	585	466	597	595	794	3
Los	469	585	484	597	595	794	3
resultados	488	585	529	597	595	794	3
mos-	533	585	553	597	595	794	3
traron	313	597	337	609	595	794	3
que	340	597	355	609	595	794	3
las	357	597	369	609	595	794	3
mujeres	372	597	404	609	595	794	3
presentaron	406	597	454	609	595	794	3
mayor	457	597	482	609	595	794	3
cohesión	485	597	521	609	595	794	3
con	524	597	538	609	595	794	3
los	541	597	553	609	595	794	3
miembros	313	609	353	621	595	794	3
de	356	609	366	621	595	794	3
su	369	609	379	621	595	794	3
familia	382	609	408	621	595	794	3
(M	411	609	422	621	595	794	3
=	425	609	430	621	595	794	3
29.84,	433	609	458	621	595	794	3
DE	462	610	474	621	595	794	3
=	477	609	483	621	595	794	3
5.42)	486	609	506	621	595	794	3
en	510	609	520	621	595	794	3
compa-	523	609	553	621	595	794	3
ración	313	621	338	633	595	794	3
con	341	621	356	633	595	794	3
los	360	621	371	633	595	794	3
hombres	375	621	410	633	595	794	3
(M	413	621	424	633	595	794	3
=	427	621	433	633	595	794	3
21.85,	436	621	461	633	595	794	3
DE	465	622	478	633	595	794	3
=	481	621	486	633	595	794	3
4.43),	490	621	513	633	595	794	3
t	517	622	519	633	595	794	3
(346)	523	621	544	633	595	794	3
=	547	621	553	633	595	794	3
4.16,	313	633	333	645	595	794	3
p<	336	634	347	645	595	794	3
.05.	350	633	365	645	595	794	3
De	368	633	379	645	595	794	3
la	382	633	389	645	595	794	3
misma	392	633	419	645	595	794	3
manera,	422	633	455	645	595	794	3
las	458	633	470	645	595	794	3
mujeres	473	633	505	645	595	794	3
tuvieron	508	633	540	645	595	794	3
un	543	633	553	645	595	794	3
puntaje	313	645	343	657	595	794	3
más	345	645	362	657	595	794	3
alto	365	645	380	657	595	794	3
(M	382	645	393	657	595	794	3
=	395	645	401	657	595	794	3
18.28,	403	645	428	657	595	794	3
DE	431	646	443	657	595	794	3
=	446	645	451	657	595	794	3
2.08)	454	645	474	657	595	794	3
en	477	645	487	657	595	794	3
la	490	645	497	657	595	794	3
adaptabilidad	499	645	553	657	595	794	3
familiar	313	657	342	669	595	794	3
que	345	657	360	669	595	794	3
los	364	657	375	669	595	794	3
hombres	378	657	413	669	595	794	3
(M	417	657	427	669	595	794	3
=	430	657	436	669	595	794	3
12.50,	439	657	464	669	595	794	3
DE	467	658	480	669	595	794	3
=	483	657	488	669	595	794	3
2.28),	491	657	514	669	595	794	3
t	518	658	520	669	595	794	3
(346)	523	657	544	669	595	794	3
=	548	657	553	669	595	794	3
2.98,	313	669	333	681	595	794	3
p<	336	670	346	681	595	794	3
.05.	348	669	363	681	595	794	3
Con	366	669	382	681	595	794	3
respecto	385	669	419	681	595	794	3
a	422	669	427	681	595	794	3
la	429	669	436	681	595	794	3
experiencia	438	669	484	681	595	794	3
de	487	669	497	681	595	794	3
victimización,	499	669	553	681	595	794	3
las	313	681	325	693	595	794	3
adolescentes	328	681	381	693	595	794	3
reportaron	384	681	426	693	595	794	3
puntajes	429	681	463	693	595	794	3
más	466	681	483	693	595	794	3
bajos	486	681	508	693	595	794	3
(M	511	681	521	693	595	794	3
=	524	681	530	693	595	794	3
5.84,	533	681	553	693	595	794	3
DE	313	694	326	705	595	794	3
=	328	693	333	705	595	794	3
3.39)	335	693	356	705	595	794	3
en	358	693	368	705	595	794	3
comparación	370	693	422	705	595	794	3
con	424	693	438	705	595	794	3
sus	440	693	454	705	595	794	3
compañeros	456	693	506	705	595	794	3
varones	508	693	540	705	595	794	3
(M	542	693	553	705	595	794	3
=	313	705	318	717	595	794	3
10.74,	321	705	346	717	595	794	3
DE	348	706	361	717	595	794	3
=	363	705	369	717	595	794	3
2.28),	371	705	394	717	595	794	3
t	396	706	399	717	595	794	3
(346)	401	705	422	717	595	794	3
=	425	705	430	717	595	794	3
3.92,	432	705	452	717	595	794	3
p<	455	706	465	717	595	794	3
.05.	468	705	483	717	595	794	3
A	485	705	491	717	595	794	3
su	492	705	502	717	595	794	3
vez,	504	705	521	717	595	794	3
las	523	705	535	717	595	794	3
mu-	537	705	553	717	595	794	3
jeres	313	717	333	729	595	794	3
tuvieron	336	717	368	729	595	794	3
puntajes	372	717	406	729	595	794	3
más	409	717	426	729	595	794	3
altos	430	717	449	729	595	794	3
en	453	717	463	729	595	794	3
el	466	717	473	729	595	794	3
establecimiento	477	717	539	729	595	794	3
de	543	717	553	729	595	794	3
Tabla	43	49	62	60	595	794	4
1.	64	49	71	60	595	794	4
Medias,	73	49	100	60	595	794	4
Desviaciones	102	49	148	60	595	794	4
estándar,	150	49	182	60	595	794	4
Valores	184	49	210	60	595	794	4
mínimos	212	49	242	60	595	794	4
y	244	49	248	60	595	794	4
máximos.	250	49	283	60	595	794	4
Variables	48	69	83	80	595	794	4
M	133	69	139	80	595	794	4
DE	172	69	183	80	595	794	4
Mínimo	206	69	234	80	595	794	4
Máximo	247	69	277	80	595	794	4
Cohesión	57	86	90	97	595	794	4
28.59	126	86	146	97	595	794	4
8.07	170	86	186	97	595	794	4
10	215	86	224	97	595	794	4
50	257	86	266	97	595	794	4
Conflictos	57	103	92	114	595	794	4
6.84	128	103	144	114	595	794	4
3.94	170	103	186	114	595	794	4
5	218	103	222	114	595	794	4
25	257	103	266	114	595	794	4
Adaptabilidad	57	120	105	131	595	794	4
17.6	128	120	144	131	595	794	4
5.64	170	120	186	131	595	794	4
10	215	120	224	131	595	794	4
50	257	120	266	131	595	794	4
Apoyo	57	138	79	148	595	794	4
10.77	126	138	146	148	595	794	4
3.96	170	138	186	148	595	794	4
0	218	138	222	148	595	794	4
16	257	138	266	148	595	794	4
Moralidad	57	155	92	165	595	794	4
5.02	128	155	144	165	595	794	4
1.33	170	155	186	165	595	794	4
0	218	155	222	165	595	794	4
9	259	155	264	165	595	794	4
Organización	57	172	104	183	595	794	4
5.55	128	172	144	183	595	794	4
1.34	170	172	186	183	595	794	4
0	218	172	222	183	595	794	4
9	259	172	264	183	595	794	4
Normas	57	189	85	200	595	794	4
4.66	128	189	144	200	595	794	4
1.29	170	189	186	200	595	794	4
0	218	189	222	200	595	794	4
9	259	189	264	200	595	794	4
Comunicación	57	206	107	217	595	794	4
73.55	126	206	146	217	595	794	4
7.98	170	206	186	217	595	794	4
20	215	206	224	217	595	794	4
100	255	206	268	217	595	794	4
Violencia	57	223	89	234	595	794	4
18.42	126	223	146	234	595	794	4
4.17	170	223	186	234	595	794	4
0	218	223	222	234	595	794	4
72	257	223	266	234	595	794	4
Victimización	57	241	103	251	595	794	4
9.40	128	241	144	251	595	794	4
3.27	170	241	186	251	595	794	4
0	218	241	222	251	595	794	4
72	257	241	266	251	595	794	4
las	43	285	54	297	595	794	4
normas	56	285	86	297	595	794	4
familiares	89	285	127	297	595	794	4
(M	130	285	140	297	595	794	4
=	143	285	148	297	595	794	4
7.73,	150	285	170	297	595	794	4
DE	173	286	185	297	595	794	4
=	188	285	193	297	595	794	4
2.78)	195	285	216	297	595	794	4
en	218	285	228	297	595	794	4
comparación	231	285	282	297	595	794	4
con	43	297	57	309	595	794	4
los	60	297	72	309	595	794	4
hombres	75	297	110	309	595	794	4
(M	113	297	124	309	595	794	4
=	127	297	133	309	595	794	4
3.74,	136	297	156	309	595	794	4
DE	159	298	172	309	595	794	4
=	175	297	180	309	595	794	4
1.29),	183	297	207	309	595	794	4
t	210	298	212	309	595	794	4
(346)	216	297	237	309	595	794	4
=	240	297	245	309	595	794	4
3.72,	248	297	268	309	595	794	4
p<	272	298	282	309	595	794	4
.05.	43	309	58	321	595	794	4
Finalmente,	60	309	107	321	595	794	4
los	110	309	122	321	595	794	4
hombres	124	309	159	321	595	794	4
reportaron	162	309	204	321	595	794	4
puntajes	206	309	240	321	595	794	4
más	243	309	260	321	595	794	4
altos	263	309	282	321	595	794	4
en	43	321	53	333	595	794	4
la	56	321	63	333	595	794	4
escala	66	321	92	333	595	794	4
de	95	321	105	333	595	794	4
violencia	108	321	143	333	595	794	4
escolar	146	321	175	333	595	794	4
(M	178	321	188	333	595	794	4
=	191	321	197	333	595	794	4
22.83,	200	321	225	333	595	794	4
DE	228	322	240	333	595	794	4
=	243	321	248	333	595	794	4
5.26)	251	321	272	333	595	794	4
al	275	321	282	333	595	794	4
compararlos	43	333	92	345	595	794	4
con	95	333	110	345	595	794	4
los	113	333	124	345	595	794	4
de	128	333	138	345	595	794	4
sus	141	333	155	345	595	794	4
compañeras	158	333	208	345	595	794	4
(M	211	333	221	345	595	794	4
=	224	333	230	345	595	794	4
14.80,	233	333	258	345	595	794	4
DE	261	334	274	345	595	794	4
=	277	333	282	345	595	794	4
3.72),	43	345	66	357	595	794	4
t	69	346	72	357	595	794	4
(346)	76	345	97	357	595	794	4
=	100	345	106	357	595	794	4
2.90,	109	345	129	357	595	794	4
p<.05.	133	346	158	357	595	794	4
Con	162	345	179	357	595	794	4
el	182	345	189	357	595	794	4
resto	193	345	213	357	595	794	4
de	217	345	227	357	595	794	4
las	231	345	242	357	595	794	4
variables	246	345	282	357	595	794	4
de	43	357	53	369	595	794	4
estudio,	56	357	87	369	595	794	4
no	90	357	100	369	595	794	4
se	104	357	113	369	595	794	4
encontraron	116	357	164	369	595	794	4
diferencias	167	357	211	369	595	794	4
estadísticamente	214	357	282	369	595	794	4
significativas	43	369	94	381	595	794	4
entre	96	369	117	381	595	794	4
los	119	369	131	381	595	794	4
hombres	133	369	168	381	595	794	4
y	171	369	175	381	595	794	4
las	178	369	189	381	595	794	4
mujeres.	192	369	226	381	595	794	4
De	71	381	82	393	595	794	4
la	84	381	91	393	595	794	4
misma	93	381	120	393	595	794	4
manera,	121	381	154	393	595	794	4
por	156	381	169	393	595	794	4
medio	171	381	195	393	595	794	4
del	197	381	209	393	595	794	4
análisis	211	381	241	393	595	794	4
de	243	381	253	393	595	794	4
varian-	255	381	282	393	595	794	4
za	43	393	52	405	595	794	4
(ANOVA)	55	393	92	405	595	794	4
se	95	393	104	405	595	794	4
compararon	107	393	155	405	595	794	4
los	158	393	169	405	595	794	4
alumnos	172	393	206	405	595	794	4
de	209	393	219	405	595	794	4
los	222	393	234	405	595	794	4
tres	237	393	252	405	595	794	4
grados	255	393	282	405	595	794	4
escolares.	43	405	83	417	595	794	4
Solamente	87	405	130	417	595	794	4
se	134	405	144	417	595	794	4
encontraron	148	405	195	417	595	794	4
diferencias	200	405	243	417	595	794	4
significa-	247	405	282	417	595	794	4
tivas	313	45	332	57	595	794	4
en	335	45	345	57	595	794	4
relación	348	45	380	57	595	794	4
con	383	45	398	57	595	794	4
las	401	45	412	57	595	794	4
variables	416	45	452	57	595	794	4
de	455	45	465	57	595	794	4
cohesión,	468	45	507	57	595	794	4
violencia	510	45	545	57	595	794	4
y	548	45	553	57	595	794	4
comunicación.	313	57	370	69	595	794	4
Los	373	57	387	69	595	794	4
resultados	389	57	431	69	595	794	4
mostraron	433	57	473	69	595	794	4
diferencias	476	57	519	69	595	794	4
estadís-	521	57	553	69	595	794	4
ticamente	313	69	352	81	595	794	4
significativas	354	69	404	81	595	794	4
en	407	69	416	81	595	794	4
el	419	69	426	81	595	794	4
nivel	428	69	446	81	595	794	4
de	448	69	458	81	595	794	4
cohesión	460	69	496	81	595	794	4
que	498	69	513	81	595	794	4
tienen	515	69	539	81	595	794	4
los	541	69	553	81	595	794	4
alumnos	313	81	347	93	595	794	4
de	350	81	360	93	595	794	4
Primero	363	81	394	93	595	794	4
(M	397	81	407	93	595	794	4
=	410	81	416	93	595	794	4
32.28,	418	81	443	93	595	794	4
DE	446	82	459	93	595	794	4
=	462	81	467	93	595	794	4
9.16),	470	81	493	93	595	794	4
Segundo	495	81	531	93	595	794	4
(M	534	81	545	93	595	794	4
=	547	81	553	93	595	794	4
37.94,	313	93	338	105	595	794	4
DE	340	94	352	105	595	794	4
=	354	93	360	105	595	794	4
7.43)	362	93	382	105	595	794	4
y	384	93	389	105	595	794	4
Tercero	390	93	420	105	595	794	4
(M	422	93	433	105	595	794	4
=	435	93	440	105	595	794	4
28.51,	442	93	467	105	595	794	4
DE	469	94	481	105	595	794	4
=	483	93	488	105	595	794	4
7.32);	490	93	513	105	595	794	4
F	515	94	521	105	595	794	4
(2,	522	93	533	105	595	794	4
345)	535	93	553	105	595	794	4
=	313	105	318	117	595	794	4
6.32,	321	105	341	117	595	794	4
p<	343	106	353	117	595	794	4
.05.	355	105	370	117	595	794	4
De	372	105	384	117	595	794	4
la	386	105	393	117	595	794	4
misma	395	105	422	117	595	794	4
manera,	424	105	457	117	595	794	4
en	459	105	469	117	595	794	4
lo	471	105	478	117	595	794	4
que	480	105	495	117	595	794	4
respecta	498	105	532	117	595	794	4
a	534	105	539	117	595	794	4
los	541	105	553	117	595	794	4
actos	313	117	335	129	595	794	4
de	337	117	347	129	595	794	4
violencia	350	117	385	129	595	794	4
cometidos	388	117	428	129	595	794	4
en	431	117	441	129	595	794	4
contra	444	117	469	129	595	794	4
de	472	117	482	129	595	794	4
otros	484	117	504	129	595	794	4
estudiantes	507	117	553	129	595	794	4
se	313	129	323	141	595	794	4
encontraron	327	129	375	141	595	794	4
diferencias	380	129	423	141	595	794	4
entre	427	129	448	141	595	794	4
los	452	129	464	141	595	794	4
alumnos	468	129	502	141	595	794	4
de	507	129	517	141	595	794	4
Primero	521	129	553	141	595	794	4
(M	313	141	324	153	595	794	4
=	327	141	332	153	595	794	4
11.73,	335	141	359	153	595	794	4
DE	362	142	374	153	595	794	4
=	377	141	382	153	595	794	4
2.75),	385	141	408	153	595	794	4
Segundo	411	141	447	153	595	794	4
(M	450	141	460	153	595	794	4
=	463	141	468	153	595	794	4
15.47,	471	141	496	153	595	794	4
DE	499	142	511	153	595	794	4
=	514	141	520	153	595	794	4
4.10),	523	141	545	153	595	794	4
y	548	141	553	153	595	794	4
Tercero	313	153	343	165	595	794	4
(M	346	153	357	165	595	794	4
=	360	153	365	165	595	794	4
19.92,	368	153	393	165	595	794	4
DE	396	154	409	165	595	794	4
=	412	153	417	165	595	794	4
3.16).	420	153	443	165	595	794	4
En	446	153	457	165	595	794	4
esta	460	153	477	165	595	794	4
variable	480	153	512	165	595	794	4
hubo	515	153	535	165	595	794	4
una	538	153	553	165	595	794	4
diferencia	313	165	352	177	595	794	4
estadísticamente	356	165	423	177	595	794	4
significativa	427	165	473	177	595	794	4
entre	477	165	497	177	595	794	4
los	501	165	512	177	595	794	4
grupos	516	165	544	177	595	794	4
F	547	166	553	177	595	794	4
(2,	313	177	324	189	595	794	4
345)	328	177	345	189	595	794	4
=	349	177	355	189	595	794	4
25.17,	358	177	383	189	595	794	4
p<	387	178	397	189	595	794	4
.05.	401	177	416	189	595	794	4
Con	420	177	436	189	595	794	4
respecto	440	177	475	189	595	794	4
a	478	177	483	189	595	794	4
la	487	177	494	189	595	794	4
comunicación	498	177	553	189	595	794	4
que	313	189	328	201	595	794	4
tienen	331	189	355	201	595	794	4
con	357	189	372	201	595	794	4
los	374	189	385	201	595	794	4
miembros	388	189	427	201	595	794	4
de	429	189	439	201	595	794	4
su	442	189	451	201	595	794	4
familia,	453	189	482	201	595	794	4
las	484	189	495	201	595	794	4
medias	498	189	527	201	595	794	4
de	529	189	539	201	595	794	4
los	541	189	553	201	595	794	4
alumnos	313	201	347	213	595	794	4
de	350	201	360	213	595	794	4
Primero	363	201	394	213	595	794	4
(M	397	201	407	213	595	794	4
=	410	201	416	213	595	794	4
79.83,	418	201	443	213	595	794	4
DE	446	202	459	213	595	794	4
=	462	201	467	213	595	794	4
8.78),	470	201	493	213	595	794	4
Segundo	495	201	531	213	595	794	4
(M	534	201	545	213	595	794	4
=	547	201	553	213	595	794	4
75.59,	313	213	338	225	595	794	4
DE	341	214	353	225	595	794	4
=	356	213	361	225	595	794	4
7.42),	364	213	387	225	595	794	4
y	390	213	394	225	595	794	4
Tercero	397	213	427	225	595	794	4
(M	429	213	440	225	595	794	4
=	443	213	448	225	595	794	4
68.72,	451	213	475	225	595	794	4
DE	478	214	491	225	595	794	4
=	496	213	502	225	595	794	4
7.07)	504	213	525	225	595	794	4
fueron	527	213	553	225	595	794	4
significativamente	313	225	384	237	595	794	4
diferentes,	386	225	428	237	595	794	4
F	430	226	436	237	595	794	4
(2,	438	225	449	237	595	794	4
345)	451	225	469	237	595	794	4
=	471	225	477	237	595	794	4
28.48,	479	225	504	237	595	794	4
p<	506	226	516	237	595	794	4
.05.	519	225	534	237	595	794	4
Por	342	237	356	249	595	794	4
otra	359	237	375	249	595	794	4
parte,	378	237	401	249	595	794	4
con	404	237	419	249	595	794	4
la	422	237	429	249	595	794	4
finalidad	433	237	466	249	595	794	4
de	470	237	480	249	595	794	4
determinar	483	237	526	249	595	794	4
el	530	237	537	249	595	794	4
im-	540	237	553	249	595	794	4
pacto	313	249	335	261	595	794	4
que	339	249	354	261	595	794	4
tienen	357	249	382	261	595	794	4
los	385	249	397	261	595	794	4
predictores	400	249	445	261	595	794	4
en	448	249	458	261	595	794	4
la	462	249	469	261	595	794	4
violencia	472	249	507	261	595	794	4
escolar	511	249	540	261	595	794	4
se	543	249	553	261	595	794	4
llevó	313	261	332	273	595	794	4
a	334	261	339	273	595	794	4
cabo	341	261	361	273	595	794	4
en	363	261	373	273	595	794	4
un	375	261	385	273	595	794	4
primer	387	261	412	273	595	794	4
momento	415	261	452	273	595	794	4
un	454	261	464	273	595	794	4
análisis	466	261	496	273	595	794	4
de	499	261	509	273	595	794	4
correlacio-	511	261	553	273	595	794	4
nes	313	273	328	285	595	794	4
bivariadas	330	273	371	285	595	794	4
(ver	374	273	389	285	595	794	4
Tabla	392	273	413	285	595	794	4
2).	416	273	426	285	595	794	4
Con	342	285	358	297	595	794	4
respecto	362	285	397	297	595	794	4
a	401	285	406	297	595	794	4
las	410	285	421	297	595	794	4
últimas	425	285	454	297	595	794	4
hipótesis	458	285	493	297	595	794	4
plateadas,	497	285	539	297	595	794	4
en	543	285	553	297	595	794	4
una	313	297	328	309	595	794	4
segunda	333	297	367	309	595	794	4
etapa	371	297	394	309	595	794	4
se	398	297	408	309	595	794	4
llevó	412	297	431	309	595	794	4
a	435	297	440	309	595	794	4
cabo	444	297	464	309	595	794	4
la	468	297	475	309	595	794	4
evaluación	480	297	523	309	595	794	4
de	527	297	537	309	595	794	4
los	541	297	553	309	595	794	4
cuatro	313	309	338	321	595	794	4
modelos	343	309	377	321	595	794	4
propuestosusando	382	309	456	321	595	794	4
el	461	309	468	321	595	794	4
paquete	472	309	505	321	595	794	4
estadístico	510	309	553	321	595	794	4
AMOS.	313	321	342	333	595	794	4
El	345	321	353	333	595	794	4
análisis	356	321	386	333	595	794	4
de	389	321	399	333	595	794	4
los	402	321	413	333	595	794	4
modelos	416	321	450	333	595	794	4
de	453	321	463	333	595	794	4
trayectorias	466	321	512	333	595	794	4
se	515	321	524	333	595	794	4
dividió	527	321	553	333	595	794	4
en	313	333	323	345	595	794	4
dos	326	333	340	345	595	794	4
fases,	343	333	367	345	595	794	4
uno	369	333	384	345	595	794	4
para	387	333	405	345	595	794	4
las	407	333	419	345	595	794	4
mujeres	421	333	453	345	595	794	4
y	456	333	460	345	595	794	4
otro	463	333	478	345	595	794	4
para	481	333	499	345	595	794	4
los	501	333	513	345	595	794	4
hombres.	515	333	553	345	595	794	4
El	313	345	321	357	595	794	4
primer	325	345	350	357	595	794	4
modelo	353	345	383	357	595	794	4
midió	386	345	408	357	595	794	4
el	411	345	418	357	595	794	4
impacto	421	345	453	357	595	794	4
de	456	345	466	357	595	794	4
los	470	345	481	357	595	794	4
predictores	485	345	529	357	595	794	4
en	532	345	542	357	595	794	4
la	546	345	553	357	595	794	4
violencia	313	357	348	369	595	794	4
perpetrada	351	357	394	369	595	794	4
por	397	357	410	369	595	794	4
las	413	357	424	369	595	794	4
adolescentes.	427	357	482	369	595	794	4
Debido	485	357	513	369	595	794	4
a	516	357	521	369	595	794	4
que	524	357	539	369	595	794	4
los	541	357	553	369	595	794	4
análisis	313	369	343	381	595	794	4
preliminares	346	369	395	381	595	794	4
indicaron	398	369	434	381	595	794	4
que	437	369	452	381	595	794	4
la	454	369	461	381	595	794	4
adaptabilidad	464	369	517	381	595	794	4
no	520	369	530	381	595	794	4
esta-	533	369	553	381	595	794	4
ba	313	381	323	393	595	794	4
relacionada	327	381	373	393	595	794	4
con	377	381	392	393	595	794	4
los	395	381	407	393	595	794	4
actos	410	381	432	393	595	794	4
de	436	381	446	393	595	794	4
violencia	449	381	484	393	595	794	4
perpetrados	488	381	536	393	595	794	4
por	540	381	553	393	595	794	4
las	313	393	325	405	595	794	4
mujeres,	328	393	362	405	595	794	4
esta	365	393	382	405	595	794	4
variable	385	393	417	405	595	794	4
fue	420	393	432	405	595	794	4
eliminada	435	393	474	405	595	794	4
a	477	393	482	405	595	794	4
priori	485	393	505	405	595	794	4
del	508	393	520	405	595	794	4
análisis	523	393	553	405	595	794	4
del	313	405	325	417	595	794	4
modelo.	329	405	361	417	595	794	4
Todas	364	405	388	417	595	794	4
las	392	405	403	417	595	794	4
variables	407	405	443	417	595	794	4
que	446	405	461	417	595	794	4
fueron	465	405	491	417	595	794	4
incluidas	494	405	529	417	595	794	4
esta-	533	405	553	417	595	794	4
Tabla	92	444	112	455	595	794	4
2.	114	444	121	455	595	794	4
Correlaciones	123	444	173	455	595	794	4
entre	175	444	193	455	595	794	4
variables	195	444	227	455	595	794	4
de	230	444	238	455	595	794	4
estudio.	241	444	269	455	595	794	4
1	178	463	182	474	595	794	4
2	211	463	216	474	595	794	4
3	244	463	249	474	595	794	4
4	278	463	282	474	595	794	4
5	311	463	315	474	595	794	4
6	344	463	349	474	595	794	4
7	378	463	382	474	595	794	4
8	411	463	415	474	595	794	4
9	444	463	449	474	595	794	4
1.	100	484	106	494	595	794	4
Violencia	112	484	145	494	595	794	4
-	178	484	180	494	595	794	4
2.	100	508	106	518	595	794	4
Victimización	112	508	159	518	595	794	4
.49*	178	508	192	518	595	794	4
-	211	508	214	518	595	794	4
3.	100	532	106	542	595	794	4
Adaptabilidad	112	532	161	542	595	794	4
-.06	178	532	192	542	595	794	4
-.03	211	532	225	542	595	794	4
-	244	532	247	542	595	794	4
4.	100	556	106	566	595	794	4
Cohesión	112	556	146	566	595	794	4
-.38*	178	556	195	566	595	794	4
-.42*	211	556	228	566	595	794	4
.23*	244	556	259	566	595	794	4
-	278	556	280	566	595	794	4
5.	100	580	106	590	595	794	4
Moralidad	112	580	147	590	595	794	4
-.33*	178	580	195	590	595	794	4
-.17	211	580	225	590	595	794	4
.12	244	580	256	590	595	794	4
.29*	278	580	292	590	595	794	4
-	311	580	314	590	595	794	4
6.	100	604	106	614	595	794	4
Organización	112	604	159	614	595	794	4
-.19*	178	604	195	614	595	794	4
-.14	211	604	225	614	595	794	4
.22*	244	604	259	614	595	794	4
.05	278	604	289	614	595	794	4
.23*	311	604	325	614	595	794	4
-	344	604	347	614	595	794	4
7.	100	628	106	638	595	794	4
Normas	112	628	140	638	595	794	4
-.48*	178	628	195	638	595	794	4
-.34*	211	628	228	638	595	794	4
.37*	244	628	259	638	595	794	4
.27*	278	628	292	638	595	794	4
.08	311	628	322	638	595	794	4
.24*	344	628	359	638	595	794	4
-	378	628	380	638	595	794	4
8.	100	652	106	662	595	794	4
Comunicación	112	652	163	662	595	794	4
-.40*	178	652	195	662	595	794	4
-.52*	211	652	228	662	595	794	4
.55*	244	652	259	662	595	794	4
.43*	278	652	292	662	595	794	4
.27	311	652	322	662	595	794	4
.48*	344	652	359	662	595	794	4
.34*	378	652	392	662	595	794	4
-	411	652	414	662	595	794	4
9.	100	676	106	686	595	794	4
Apoyo	112	676	135	686	595	794	4
-.39*	178	676	195	686	595	794	4
-.39*	211	676	228	686	595	794	4
.55*	244	676	259	686	595	794	4
.41*	278	676	292	686	595	794	4
.04	311	676	322	686	595	794	4
.39*	344	676	359	686	595	794	4
.29*	378	676	392	686	595	794	4
.75*	411	676	425	686	595	794	4
-	444	676	447	686	595	794	4
10.	100	700	110	710	595	794	4
Conflictos	112	700	147	710	595	794	4
.23*	178	700	192	710	595	794	4
.25*	211	700	225	710	595	794	4
-.29*	244	700	261	710	595	794	4
-.42*	278	700	295	710	595	794	4
-.17	311	700	325	710	595	794	4
-.29*	344	700	361	710	595	794	4
.02	378	700	389	710	595	794	4
-.72*	411	700	428	710	595	794	4
-.67*	444	700	461	710	595	794	4
10	478	463	486	474	595	794	4
-	478	700	480	710	595	794	4
*	93	717	96	728	595	794	4
p	98	717	102	728	595	794	4
<	105	717	109	728	595	794	4
.05.	112	717	125	728	595	794	4
Psicologia	325	744	357	753	595	794	4
Escolar	359	744	382	753	595	794	4
e	384	744	388	753	595	794	4
Educacional.	390	744	430	753	595	794	4
2018,	432	744	449	753	595	794	4
v.23:	451	744	466	753	595	794	4
e192847	468	744	495	753	595	794	4
4	529	744	533	753	595	794	4
de	535	744	543	753	595	794	4
10	545	744	553	753	595	794	4
ban	43	45	58	57	595	794	5
representadas	60	45	117	57	595	794	5
por	120	45	133	57	595	794	5
indicadores	135	45	181	57	595	794	5
únicos;	183	45	212	57	595	794	5
por	214	45	227	57	595	794	5
consiguiente,	229	45	282	57	595	794	5
cada	43	57	62	69	595	794	5
una	65	57	80	69	595	794	5
de	83	57	93	69	595	794	5
ellas	96	57	114	69	595	794	5
se	117	57	127	69	595	794	5
midió	130	57	151	69	595	794	5
directamente	154	57	206	69	595	794	5
sin	209	57	221	69	595	794	5
asumir	224	57	251	69	595	794	5
errores	254	57	282	69	595	794	5
de	43	69	53	81	595	794	5
medición	57	69	93	81	595	794	5
por	97	69	110	81	595	794	5
medio	114	69	139	81	595	794	5
de	143	69	153	81	595	794	5
un	157	69	167	81	595	794	5
modelo	172	69	201	81	595	794	5
de	205	69	215	81	595	794	5
ecuaciones	220	69	265	81	595	794	5
es-	270	69	282	81	595	794	5
tructurales	43	81	85	93	595	794	5
(Schumacker	88	81	141	93	595	794	5
&	145	81	151	93	595	794	5
Lomax,	155	81	184	93	595	794	5
2004).	188	81	213	93	595	794	5
Este	217	81	235	93	595	794	5
modelo	239	81	268	93	595	794	5
no	272	81	282	93	595	794	5
condujo	43	93	74	105	595	794	5
a	77	93	82	105	595	794	5
un	85	93	95	105	595	794	5
ajuste	97	93	121	105	595	794	5
significativo,	124	93	173	105	595	794	5
X	176	93	182	105	595	794	5
2	182	94	185	101	595	794	5
(13,	185	93	200	105	595	794	5
N	203	94	210	105	595	794	5
=	212	93	218	105	595	794	5
188)	220	93	238	105	595	794	5
=	241	93	246	105	595	794	5
29.14,	249	93	274	105	595	794	5
p	277	94	282	105	595	794	5
=	43	105	48	117	595	794	5
.03,	50	105	65	117	595	794	5
GFI	68	105	83	117	595	794	5
=	85	105	90	117	595	794	5
.88	93	105	105	117	595	794	5
y	108	105	112	117	595	794	5
RMSEA	115	105	147	117	595	794	5
=	149	105	154	117	595	794	5
.08.	156	105	171	117	595	794	5
Por	174	105	188	117	595	794	5
consiguiente,	190	105	243	117	595	794	5
al	246	105	253	117	595	794	5
revisar	255	105	282	117	595	794	5
los	43	117	54	129	595	794	5
índices	57	117	85	129	595	794	5
de	88	117	98	129	595	794	5
modificación	100	117	150	129	595	794	5
se	153	117	162	129	595	794	5
determinó	165	117	205	129	595	794	5
eliminar	207	117	239	129	595	794	5
la	241	117	248	129	595	794	5
variable	251	117	282	129	595	794	5
de	43	129	53	141	595	794	5
organización	56	129	107	141	595	794	5
familiar.	110	129	141	141	595	794	5
El	144	129	152	141	595	794	5
ajuste	155	129	179	141	595	794	5
de	182	129	192	141	595	794	5
la	196	129	203	141	595	794	5
bondad	206	129	236	141	595	794	5
general	239	129	269	141	595	794	5
de	272	129	282	141	595	794	5
este	43	141	60	153	595	794	5
modelo	63	141	93	153	595	794	5
de	96	141	106	153	595	794	5
trayectorias	110	141	156	153	595	794	5
se	160	141	170	153	595	794	5
muestra	173	141	206	153	595	794	5
en	209	141	219	153	595	794	5
la	223	141	230	153	595	794	5
Figura	234	141	259	153	595	794	5
1.	263	141	270	153	595	794	5
El	274	141	282	153	595	794	5
modelo	43	153	72	165	595	794	5
final	74	153	91	165	595	794	5
ajustó	93	153	117	165	595	794	5
los	119	153	130	165	595	794	5
datos	132	153	154	165	595	794	5
de	156	153	166	165	595	794	5
manera	168	153	199	165	595	794	5
conveniente,	201	153	252	165	595	794	5
X	254	153	260	165	595	794	5
2	260	154	263	161	595	794	5
(8,	263	153	273	165	595	794	5
N	276	154	282	165	595	794	5
=	43	165	48	177	595	794	5
188)	50	165	68	177	595	794	5
=	71	165	76	177	595	794	5
9.68,	79	165	99	177	595	794	5
p	101	166	106	177	595	794	5
=	109	165	114	177	595	794	5
.78,	116	165	131	177	595	794	5
GFI	134	165	149	177	595	794	5
=	151	165	157	177	595	794	5
.98	159	165	172	177	595	794	5
y	174	165	179	177	595	794	5
RMSEA	181	165	213	177	595	794	5
=	215	165	220	177	595	794	5
.03.	223	165	238	177	595	794	5
dores	313	45	336	57	595	794	5
de	339	45	349	57	595	794	5
los	352	45	363	57	595	794	5
actos	366	45	387	57	595	794	5
de	390	45	400	57	595	794	5
violencia	403	45	438	57	595	794	5
cometidos	441	45	482	57	595	794	5
por	485	45	498	57	595	794	5
los	501	45	512	57	595	794	5
hombres.	515	45	553	57	595	794	5
El	313	57	321	69	595	794	5
primer	324	57	350	69	595	794	5
análisis	353	57	383	69	595	794	5
no	386	57	396	69	595	794	5
arrojó	400	57	423	69	595	794	5
un	426	57	436	69	595	794	5
ajuste	439	57	463	69	595	794	5
significativo,	466	57	515	69	595	794	5
X	519	57	525	69	595	794	5
2	525	58	528	65	595	794	5
(19,	528	57	543	69	595	794	5
N	546	58	553	69	595	794	5
=	313	69	318	81	595	794	5
160)	322	69	340	81	595	794	5
=	343	69	349	81	595	794	5
42.37,	352	69	377	81	595	794	5
p	380	70	385	81	595	794	5
=	389	69	394	81	595	794	5
.07,	397	69	412	81	595	794	5
GFI	416	69	431	81	595	794	5
=	434	69	440	81	595	794	5
.89	443	69	455	81	595	794	5
y	459	69	463	81	595	794	5
RMSEA	467	69	499	81	595	794	5
=	502	69	507	81	595	794	5
.14.	510	69	525	81	595	794	5
Como	529	69	553	81	595	794	5
resultado	313	81	350	93	595	794	5
de	353	81	363	93	595	794	5
ello,	366	81	382	93	595	794	5
se	385	81	395	93	595	794	5
revisaron	397	81	434	93	595	794	5
los	437	81	449	93	595	794	5
índices	451	81	480	93	595	794	5
de	483	81	493	93	595	794	5
modificación	495	81	545	93	595	794	5
y	548	81	553	93	595	794	5
se	313	93	323	105	595	794	5
tomó	325	93	345	105	595	794	5
la	347	93	354	105	595	794	5
decisión	357	93	390	105	595	794	5
de	392	93	402	105	595	794	5
eliminar	405	93	436	105	595	794	5
la	439	93	446	105	595	794	5
trayectoria	448	93	490	105	595	794	5
entre	492	93	513	105	595	794	5
adaptabi-	515	93	553	105	595	794	5
lidad	313	105	332	117	595	794	5
y	335	105	339	117	595	794	5
violencia,	342	105	379	117	595	794	5
así	382	105	394	117	595	794	5
como	396	105	418	117	595	794	5
entre	421	105	442	117	595	794	5
organización	444	105	495	117	595	794	5
y	498	105	502	117	595	794	5
violencia.	505	105	542	117	595	794	5
El	545	105	553	117	595	794	5
nuevo	313	117	338	129	595	794	5
modelo	340	117	369	129	595	794	5
ajustó	372	117	396	129	595	794	5
los	398	117	409	129	595	794	5
datos	411	117	433	129	595	794	5
de	435	117	445	129	595	794	5
manera	448	117	478	129	595	794	5
correcta,	480	117	515	129	595	794	5
X	517	117	523	129	595	794	5
2	523	118	526	125	595	794	5
(8,	526	117	537	129	595	794	5
N	539	118	545	129	595	794	5
=	548	117	553	129	595	794	5
160)	313	129	331	141	595	794	5
=	334	129	339	141	595	794	5
15.92,	341	129	366	141	595	794	5
p	368	130	373	141	595	794	5
=	376	129	381	141	595	794	5
.83,	383	129	398	141	595	794	5
GFI	400	129	415	141	595	794	5
=	418	129	423	141	595	794	5
.99y	425	129	442	141	595	794	5
RMSEA	444	129	476	141	595	794	5
=	478	129	483	141	595	794	5
.02.	486	129	501	141	595	794	5
Este	503	129	521	141	595	794	5
modelo	523	129	553	141	595	794	5
se	313	141	323	153	595	794	5
muestra	325	141	358	153	595	794	5
en	360	141	370	153	595	794	5
la	373	141	380	153	595	794	5
Figura	382	141	408	153	595	794	5
3.	410	141	418	153	595	794	5
El	71	369	79	381	595	794	5
modelo	82	369	111	381	595	794	5
con	114	369	128	381	595	794	5
los	131	369	142	381	595	794	5
predictores	145	369	189	381	595	794	5
de	192	369	202	381	595	794	5
apoyo,	205	369	232	381	595	794	5
normas,	234	369	267	381	595	794	5
co-	270	369	282	381	595	794	5
municación,	43	381	91	393	595	794	5
moralidad,	95	381	137	393	595	794	5
conflictos,	141	381	181	393	595	794	5
cohesión,	186	381	224	393	595	794	5
adaptabilidad	228	381	282	393	595	794	5
y	43	393	47	405	595	794	5
organización	50	393	101	405	595	794	5
como	104	393	126	405	595	794	5
indicadores	129	393	175	405	595	794	5
de	178	393	188	405	595	794	5
la	191	393	198	405	595	794	5
experiencia	201	393	247	405	595	794	5
de	250	393	260	405	595	794	5
victi-	264	393	282	405	595	794	5
mización	43	405	78	417	595	794	5
para	81	405	99	417	595	794	5
las	102	405	113	417	595	794	5
adolescentes	116	405	169	417	595	794	5
se	172	405	182	417	595	794	5
examinó	185	405	219	417	595	794	5
en	222	405	232	417	595	794	5
un	235	405	245	417	595	794	5
segundo	248	405	282	417	595	794	5
momento.	43	417	83	429	595	794	5
Un	86	417	98	429	595	794	5
primer	102	417	127	429	595	794	5
análisis	131	417	161	429	595	794	5
del	165	417	177	429	595	794	5
modelo	181	417	210	429	595	794	5
no	214	417	224	429	595	794	5
condujo	228	417	259	429	595	794	5
a	263	417	268	429	595	794	5
un	272	417	282	429	595	794	5
ajuste	43	429	67	441	595	794	5
significativo,	70	429	119	441	595	794	5
X	122	429	128	441	595	794	5
2	128	430	131	437	595	794	5
(19,	131	429	146	441	595	794	5
N	149	430	156	441	595	794	5
=	159	429	164	441	595	794	5
188)	167	429	185	441	595	794	5
=	188	429	193	441	595	794	5
36.45,	196	429	221	441	595	794	5
p	224	430	229	441	595	794	5
=	232	429	238	441	595	794	5
.06,	241	429	256	441	595	794	5
GFI	259	429	274	441	595	794	5
=	277	429	282	441	595	794	5
.73	43	441	55	453	595	794	5
y	58	441	62	453	595	794	5
RMSEA	65	441	97	453	595	794	5
=	100	441	105	453	595	794	5
.07.	108	441	123	453	595	794	5
Con	126	441	142	453	595	794	5
base	145	441	165	453	595	794	5
en	167	441	177	453	595	794	5
los	180	441	192	453	595	794	5
índices	195	441	223	453	595	794	5
de	226	441	236	453	595	794	5
modificaci-	239	441	282	453	595	794	5
ón,	43	453	55	465	595	794	5
se	59	453	68	465	595	794	5
sugirió	72	453	99	465	595	794	5
eliminar	103	453	134	465	595	794	5
las	138	453	150	465	595	794	5
trayectorias	154	453	200	465	595	794	5
entre	204	453	225	465	595	794	5
adaptabilidad	228	453	282	465	595	794	5
y	43	465	47	477	595	794	5
la	51	465	58	477	595	794	5
variable	61	465	93	477	595	794	5
de	96	465	106	477	595	794	5
criterio,	110	465	139	477	595	794	5
moralidad	143	465	182	477	595	794	5
y	186	465	190	477	595	794	5
la	194	465	201	477	595	794	5
variable	204	465	236	477	595	794	5
de	239	465	249	477	595	794	5
criterio,	253	465	282	477	595	794	5
normas	43	477	73	489	595	794	5
y	75	477	79	489	595	794	5
la	82	477	89	489	595	794	5
variable	91	477	123	489	595	794	5
de	125	477	135	489	595	794	5
criterio,	137	477	167	489	595	794	5
así	169	477	181	489	595	794	5
como	183	477	205	489	595	794	5
la	208	477	215	489	595	794	5
trayectoria	217	477	259	489	595	794	5
entre	262	477	282	489	595	794	5
organización	43	489	94	501	595	794	5
y	96	489	101	501	595	794	5
la	104	489	111	501	595	794	5
victimización	114	489	165	501	595	794	5
de	168	489	178	501	595	794	5
las	181	489	192	501	595	794	5
mujeres.	195	489	230	501	595	794	5
Como	233	489	257	501	595	794	5
resul-	260	489	282	501	595	794	5
tado	43	501	60	513	595	794	5
de	63	501	73	513	595	794	5
ello,	76	501	93	513	595	794	5
el	96	501	103	513	595	794	5
modelo	106	501	135	513	595	794	5
seajustó	138	501	172	513	595	794	5
correctamente	175	501	232	513	595	794	5
a	235	501	240	513	595	794	5
los	243	501	255	513	595	794	5
datos,	258	501	282	513	595	794	5
X	43	513	49	525	595	794	5
2	49	514	51	521	595	794	5
(1,	51	513	62	525	595	794	5
N	65	514	71	525	595	794	5
=	74	513	79	525	595	794	5
188)	82	513	100	525	595	794	5
=	102	513	108	525	595	794	5
2.75,	110	513	130	525	595	794	5
p	133	514	138	525	595	794	5
=	141	513	146	525	595	794	5
.69,	149	513	164	525	595	794	5
GFI	166	513	181	525	595	794	5
=	184	513	189	525	595	794	5
.95	192	513	204	525	595	794	5
y	207	513	212	525	595	794	5
RMSEA	214	513	246	525	595	794	5
=	248	513	254	525	595	794	5
.05.	256	513	271	525	595	794	5
El	274	513	282	525	595	794	5
modelo	43	525	72	537	595	794	5
final	75	525	91	537	595	794	5
se	94	525	103	537	595	794	5
muestra	106	525	138	537	595	794	5
en	141	525	151	537	595	794	5
la	153	525	160	537	595	794	5
Figura	163	525	188	537	595	794	5
2.	191	525	198	537	595	794	5
Finalmente,	342	369	389	381	595	794	5
se	392	369	401	381	595	794	5
analizó	404	369	433	381	595	794	5
el	436	369	443	381	595	794	5
impacto	446	369	477	381	595	794	5
de	481	369	491	381	595	794	5
los	494	369	505	381	595	794	5
predictores	508	369	553	381	595	794	5
de	313	381	323	393	595	794	5
apoyo,	329	381	356	393	595	794	5
normas,	362	381	395	393	595	794	5
comunicación,	401	381	459	393	595	794	5
moralidad,	465	381	507	393	595	794	5
conflictos,	513	381	553	393	595	794	5
cohesión,	313	393	352	405	595	794	5
adaptabilidad	354	393	408	405	595	794	5
y	411	393	415	405	595	794	5
organización	418	393	469	405	595	794	5
en	472	393	482	405	595	794	5
la	484	393	491	405	595	794	5
experiencia	494	393	540	405	595	794	5
de	543	393	553	405	595	794	5
victimización	313	405	364	417	595	794	5
de	368	405	378	417	595	794	5
los	382	405	394	417	595	794	5
adolescentes	397	405	450	417	595	794	5
varones.	454	405	489	417	595	794	5
Los	493	405	507	417	595	794	5
resultados	511	405	553	417	595	794	5
preliminares	313	417	362	429	595	794	5
revelaron	366	417	404	429	595	794	5
que	408	417	423	429	595	794	5
los	427	417	438	429	595	794	5
predictores	442	417	487	429	595	794	5
de	491	417	501	429	595	794	5
moralidad	505	417	544	429	595	794	5
y	548	417	553	429	595	794	5
adaptabilidad	313	429	367	441	595	794	5
no	370	429	380	441	595	794	5
estaban	384	429	416	441	595	794	5
relacionados	419	429	470	441	595	794	5
con	473	429	488	441	595	794	5
la	491	429	498	441	595	794	5
victimización	502	429	553	441	595	794	5
que	313	441	328	453	595	794	5
experimentaban	332	441	397	453	595	794	5
los	401	441	412	453	595	794	5
hombres;	416	441	454	453	595	794	5
por	457	441	470	453	595	794	5
consiguiente,	474	441	527	453	595	794	5
estas	531	441	553	453	595	794	5
variables	313	453	349	465	595	794	5
no	353	453	363	465	595	794	5
fueron	366	453	392	465	595	794	5
incluidas	395	453	430	465	595	794	5
en	433	453	444	465	595	794	5
el	447	453	454	465	595	794	5
modelo	457	453	487	465	595	794	5
de	490	453	500	465	595	794	5
trayectorias.	504	453	553	465	595	794	5
Los	313	465	328	477	595	794	5
estadísticos	331	465	379	477	595	794	5
de	382	465	392	477	595	794	5
la	395	465	402	477	595	794	5
bondad	406	465	436	477	595	794	5
de	439	465	449	477	595	794	5
ajuste	453	465	477	477	595	794	5
indicaron	480	465	516	477	595	794	5
la	520	465	527	477	595	794	5
nece-	530	465	553	477	595	794	5
sidad	313	477	335	489	595	794	5
de	338	477	348	489	595	794	5
un	351	477	361	489	595	794	5
mejor	364	477	387	489	595	794	5
ajuste	390	477	414	489	595	794	5
entre	417	477	437	489	595	794	5
el	440	477	447	489	595	794	5
modelo	450	477	480	489	595	794	5
inicial	483	477	505	489	595	794	5
y	509	477	513	489	595	794	5
los	516	477	528	489	595	794	5
datos	531	477	553	489	595	794	5
de	313	489	323	501	595	794	5
la	326	489	333	501	595	794	5
muestra	337	489	369	501	595	794	5
de	372	489	382	501	595	794	5
los	386	489	397	501	595	794	5
hombres.	400	489	438	501	595	794	5
Con	441	489	457	501	595	794	5
base	461	489	480	501	595	794	5
en	483	489	493	501	595	794	5
los	497	489	508	501	595	794	5
resultados	511	489	553	501	595	794	5
obtenidos,	313	501	355	513	595	794	5
se	358	501	368	513	595	794	5
determinó	371	501	411	513	595	794	5
remover	415	501	448	513	595	794	5
del	452	501	464	513	595	794	5
modelo	467	501	497	513	595	794	5
la	500	501	507	513	595	794	5
trayectoria	511	501	553	513	595	794	5
de	313	513	323	525	595	794	5
organización	326	513	377	525	595	794	5
a	380	513	385	525	595	794	5
victimización	388	513	439	525	595	794	5
por	442	513	455	525	595	794	5
no	458	513	468	525	595	794	5
ser	471	513	483	525	595	794	5
significativa.	486	513	535	525	595	794	5
Los	538	513	553	525	595	794	5
estadísticos	313	525	361	537	595	794	5
de	364	525	374	537	595	794	5
la	377	525	384	537	595	794	5
bondad	387	525	417	537	595	794	5
de	420	525	430	537	595	794	5
ajuste	432	525	456	537	595	794	5
del	459	525	471	537	595	794	5
modelo	474	525	504	537	595	794	5
final	507	525	523	537	595	794	5
indica-	526	525	553	537	595	794	5
ron	313	537	326	549	595	794	5
un	330	537	340	549	595	794	5
muy	343	537	360	549	595	794	5
buen	364	537	384	549	595	794	5
ajuste	388	537	412	549	595	794	5
entre	415	537	436	549	595	794	5
el	439	537	446	549	595	794	5
modelo	450	537	480	549	595	794	5
y	483	537	488	549	595	794	5
los	491	537	503	549	595	794	5
datos	506	537	528	549	595	794	5
de	532	537	542	549	595	794	5
la	546	537	553	549	595	794	5
muestra	313	549	346	561	595	794	5
de	348	549	358	561	595	794	5
los	360	549	372	561	595	794	5
hombres,	374	549	411	561	595	794	5
X	413	549	419	561	595	794	5
2	419	550	422	557	595	794	5
(4,	422	549	433	561	595	794	5
N	435	550	442	561	595	794	5
=	444	549	449	561	595	794	5
160)	451	549	469	561	595	794	5
=	471	549	477	561	595	794	5
10.40,	479	549	504	561	595	794	5
p	506	550	511	561	595	794	5
=	513	549	518	561	595	794	5
.36,	521	549	536	561	595	794	5
GFI	538	549	553	561	595	794	5
=	313	561	318	573	595	794	5
.96	321	561	333	573	595	794	5
y	336	561	340	573	595	794	5
RMSEA	343	561	375	573	595	794	5
=	377	561	382	573	595	794	5
.04	385	561	397	573	595	794	5
(ver	400	561	415	573	595	794	5
Figura	418	561	443	573	595	794	5
4).	446	561	456	573	595	794	5
A	71	681	77	693	595	794	5
continuación,	79	681	132	693	595	794	5
se	135	681	144	693	595	794	5
examinaron	147	681	194	693	595	794	5
los	196	681	208	693	595	794	5
dos	210	681	225	693	595	794	5
modelos	227	681	261	693	595	794	5
para	264	681	282	693	595	794	5
el	43	693	50	705	595	794	5
grupo	52	693	75	705	595	794	5
de	78	693	88	705	595	794	5
los	91	693	102	705	595	794	5
hombres.	105	693	142	705	595	794	5
El	145	693	153	705	595	794	5
tercer	156	693	179	705	595	794	5
modelo	181	693	211	705	595	794	5
incluyó	213	693	241	705	595	794	5
a	244	693	249	705	595	794	5
los	252	693	263	705	595	794	5
pre-	266	693	282	705	595	794	5
dictores	43	705	74	717	595	794	5
de	78	705	88	717	595	794	5
apoyo,	91	705	118	717	595	794	5
normas,	122	705	154	717	595	794	5
comunicación,	158	705	215	717	595	794	5
moralidad,	219	705	261	717	595	794	5
con-	265	705	282	717	595	794	5
flictos,	43	717	68	729	595	794	5
cohesión,	71	717	110	729	595	794	5
adaptabilidad	113	717	166	729	595	794	5
y	169	717	174	729	595	794	5
organización	177	717	228	729	595	794	5
como	231	717	253	729	595	794	5
indica-	256	717	282	729	595	794	5
Psicologia	42	744	74	753	595	794	5
Escolar	76	744	99	753	595	794	5
e	101	744	105	753	595	794	5
Educacional.	107	744	147	753	595	794	5
2019,	149	744	167	753	595	794	5
v.23:	169	744	183	753	595	794	5
e192847	185	744	224	753	595	794	5
5	258	744	262	753	595	794	5
de	264	744	272	753	595	794	5
10	274	744	281	753	595	794	5
Discusión	126	39	198	60	595	794	6
La	71	69	81	81	595	794	6
violencia	86	69	121	81	595	794	6
escolar	125	69	154	81	595	794	6
constituye	159	69	199	81	595	794	6
una	204	69	219	81	595	794	6
de	224	69	234	81	595	794	6
las	238	69	250	81	595	794	6
peores	255	69	282	81	595	794	6
experiencias	43	81	93	93	595	794	6
que	97	81	112	93	595	794	6
puede	116	81	141	93	595	794	6
vivir	145	81	161	93	595	794	6
un	165	81	175	93	595	794	6
adolescente	178	81	227	93	595	794	6
y	231	81	235	93	595	794	6
ha	239	81	249	93	595	794	6
llegado	253	81	282	93	595	794	6
a	43	93	48	105	595	794	6
convertirse	52	93	96	105	595	794	6
en	100	93	110	105	595	794	6
un	114	93	124	105	595	794	6
asunto	127	93	155	105	595	794	6
de	159	93	169	105	595	794	6
salud	173	93	194	105	595	794	6
pública	198	93	227	105	595	794	6
y	231	93	235	105	595	794	6
gran	239	93	257	105	595	794	6
preo-	261	93	282	105	595	794	6
cupación	43	105	79	117	595	794	6
para	81	105	99	117	595	794	6
la	102	105	109	117	595	794	6
sociedad	112	105	148	117	595	794	6
mexicana	151	105	189	117	595	794	6
(Mercado,	192	105	233	117	595	794	6
2018).	236	105	261	117	595	794	6
Esta	264	105	282	117	595	794	6
investigación	43	117	95	129	595	794	6
aporta	97	117	123	129	595	794	6
a	125	117	130	129	595	794	6
la	133	117	140	129	595	794	6
literatura	143	117	178	129	595	794	6
científica	180	117	216	129	595	794	6
una	218	117	233	129	595	794	6
perspectiva	236	117	282	129	595	794	6
distinta	43	129	71	141	595	794	6
de	73	129	83	141	595	794	6
entender	85	129	121	141	595	794	6
el	123	129	130	141	595	794	6
fenómeno	132	129	172	141	595	794	6
de	174	129	184	141	595	794	6
la	186	129	193	141	595	794	6
violencia	195	129	230	141	595	794	6
escolar.	232	129	263	141	595	794	6
Nin-	266	129	282	141	595	794	6
guno	43	141	63	153	595	794	6
de	65	141	75	153	595	794	6
los	77	141	89	153	595	794	6
estudios	91	141	125	153	595	794	6
que	127	141	142	153	595	794	6
se	145	141	154	153	595	794	6
han	157	141	172	153	595	794	6
llevado	174	141	202	153	595	794	6
a	205	141	210	153	595	794	6
cabo	212	141	232	153	595	794	6
en	234	141	244	153	595	794	6
México	247	141	275	153	595	794	6
y	278	141	282	153	595	794	6
muy	43	153	60	165	595	794	6
pocos	62	153	86	165	595	794	6
a	88	153	93	165	595	794	6
nivel	95	153	114	165	595	794	6
internacional	116	153	167	165	595	794	6
(e.g.,	170	153	190	165	595	794	6
Eksi,	192	153	212	165	595	794	6
2012;	214	153	237	165	595	794	6
Kim,	239	153	257	165	595	794	6
Yang,	259	153	282	165	595	794	6
Barthelemy,	43	165	90	177	595	794	6
&	92	165	98	177	595	794	6
Lofaso,	100	165	130	177	595	794	6
2018;	132	165	154	177	595	794	6
Roland	157	165	185	177	595	794	6
&	187	165	193	177	595	794	6
Galloway,	195	165	234	177	595	794	6
2002)	236	165	259	177	595	794	6
habí-	262	165	282	177	595	794	6
an	43	177	53	189	595	794	6
abordado	55	177	93	189	595	794	6
el	96	177	103	189	595	794	6
estudio	106	177	135	189	595	794	6
de	137	177	147	189	595	794	6
este	150	177	167	189	595	794	6
tipo	170	177	184	189	595	794	6
de	187	177	197	189	595	794	6
violencia	200	177	235	189	595	794	6
empleando	238	177	282	189	595	794	6
un	43	189	53	201	595	794	6
análisis	55	189	85	201	595	794	6
de	88	189	98	201	595	794	6
trayectorias	100	189	147	201	595	794	6
con	150	189	164	201	595	794	6
el	167	189	174	201	595	794	6
objetivo	176	189	207	201	595	794	6
de	210	189	220	201	595	794	6
medir	223	189	245	201	595	794	6
el	248	189	255	201	595	794	6
efecto	258	189	282	201	595	794	6
que	43	201	58	213	595	794	6
tienen	61	201	86	213	595	794	6
diversas	89	201	123	213	595	794	6
variables	126	201	162	213	595	794	6
inherentes	166	201	208	213	595	794	6
al	212	201	219	213	595	794	6
ámbito	222	201	249	213	595	794	6
familiar	253	201	282	213	595	794	6
en	43	213	53	225	595	794	6
la	55	213	62	225	595	794	6
experiencia	65	213	111	225	595	794	6
de	114	213	124	225	595	794	6
victimización	126	213	177	225	595	794	6
y	180	213	184	225	595	794	6
violencia	187	213	222	225	595	794	6
escolar.	225	213	256	225	595	794	6
Por	258	213	272	225	595	794	6
lo	275	213	282	225	595	794	6
tanto,	43	225	65	237	595	794	6
esta	68	225	85	237	595	794	6
es	87	225	97	237	595	794	6
una	100	225	115	237	595	794	6
de	117	225	127	237	595	794	6
las	130	225	142	237	595	794	6
aportaciones	144	225	196	237	595	794	6
más	198	225	215	237	595	794	6
relevantes	218	225	260	237	595	794	6
de	262	225	272	237	595	794	6
la	275	225	282	237	595	794	6
presente	43	237	78	249	595	794	6
investigación	80	237	132	249	595	794	6
Como	71	249	95	261	595	794	6
lo	97	249	104	261	595	794	6
muestran	107	249	144	261	595	794	6
los	147	249	158	261	595	794	6
resultados,	161	249	205	261	595	794	6
el	207	249	214	261	595	794	6
contexto	217	249	251	261	595	794	6
familiar	253	249	282	261	595	794	6
puede	43	261	68	273	595	794	6
propiciar	71	261	105	273	595	794	6
factores	108	261	140	273	595	794	6
de	143	261	153	273	595	794	6
riesgo	156	261	181	273	595	794	6
o	184	261	189	273	595	794	6
de	192	261	202	273	595	794	6
protección	205	261	246	273	595	794	6
para	249	261	267	273	595	794	6
los	271	261	282	273	595	794	6
adolescentes.	43	273	98	285	595	794	6
La	101	273	111	285	595	794	6
familia	114	273	140	285	595	794	6
no	143	273	153	285	595	794	6
es	156	273	165	285	595	794	6
por	168	273	181	285	595	794	6
sí	184	273	191	285	595	794	6
misma	194	273	220	285	595	794	6
generadora	223	273	269	285	595	794	6
de	272	273	282	285	595	794	6
agresores	43	285	83	297	595	794	6
o	85	285	90	297	595	794	6
víctimas	93	285	126	297	595	794	6
de	128	285	138	297	595	794	6
la	141	285	148	297	595	794	6
violencia	151	285	186	297	595	794	6
escolar	188	285	217	297	595	794	6
y	220	285	225	297	595	794	6
en	227	285	237	297	595	794	6
la	240	285	247	297	595	794	6
mayoría	250	285	282	297	595	794	6
de	43	297	53	309	595	794	6
los	55	297	66	309	595	794	6
casos	69	297	92	309	595	794	6
no	94	297	104	309	595	794	6
es	107	297	116	309	595	794	6
la	118	297	125	309	595	794	6
principal	127	297	161	309	595	794	6
responsable	163	297	212	309	595	794	6
de	215	297	225	309	595	794	6
la	227	297	234	309	595	794	6
prevalencia	236	297	282	309	595	794	6
de	43	309	53	321	595	794	6
este	55	309	72	321	595	794	6
tipo	74	309	89	321	595	794	6
de	91	309	101	321	595	794	6
violencia.	103	309	141	321	595	794	6
Si	143	309	151	321	595	794	6
bien	153	309	170	321	595	794	6
es	172	309	182	321	595	794	6
cierto	184	309	206	321	595	794	6
que	208	309	223	321	595	794	6
en	226	309	236	321	595	794	6
la	238	309	245	321	595	794	6
literatura	247	309	282	321	595	794	6
científica	43	321	78	333	595	794	6
se	82	321	91	333	595	794	6
ha	95	321	105	333	595	794	6
documentado	109	321	164	333	595	794	6
la	167	321	174	333	595	794	6
presencia	178	321	217	333	595	794	6
de	221	321	231	333	595	794	6
importantes	235	321	282	333	595	794	6
factores	43	333	75	345	595	794	6
de	78	333	88	345	595	794	6
riesgo	92	333	116	345	595	794	6
los	120	333	131	345	595	794	6
cuales	135	333	161	345	595	794	6
al	165	333	172	345	595	794	6
conjugarse	175	333	219	345	595	794	6
con	223	333	237	345	595	794	6
otras	241	333	261	345	595	794	6
con-	265	333	282	345	595	794	6
diciones	43	345	76	357	595	794	6
son	79	345	94	357	595	794	6
detonantes	98	345	142	357	595	794	6
de	146	345	156	357	595	794	6
la	160	345	167	357	595	794	6
violencia	171	345	206	357	595	794	6
escolar,	210	345	241	357	595	794	6
la	245	345	252	357	595	794	6
familia	256	345	282	357	595	794	6
también	43	357	75	369	595	794	6
es	78	357	88	369	595	794	6
determinante	91	357	144	369	595	794	6
para	147	357	165	369	595	794	6
el	169	357	176	369	595	794	6
desarrollo	180	357	219	369	595	794	6
de	223	357	233	369	595	794	6
factores	236	357	268	369	595	794	6
de	272	357	282	369	595	794	6
protección.	43	369	87	381	595	794	6
Gracias	90	369	121	381	595	794	6
a	125	369	130	381	595	794	6
ellos,	134	369	155	381	595	794	6
los	159	369	171	381	595	794	6
adolescentes	175	369	228	381	595	794	6
cuentan	232	369	264	381	595	794	6
con	268	369	282	381	595	794	6
más	43	381	60	393	595	794	6
y	62	381	67	393	595	794	6
mejores	69	381	101	393	595	794	6
recursos	104	381	138	393	595	794	6
que	141	381	156	393	595	794	6
los	158	381	170	393	595	794	6
previenen	172	381	212	393	595	794	6
llegando	214	381	248	393	595	794	6
a	251	381	256	393	595	794	6
inhibir	258	381	282	393	595	794	6
la	43	393	50	405	595	794	6
presencia	53	393	92	405	595	794	6
de	95	393	105	405	595	794	6
un	109	393	119	405	595	794	6
comportamiento	122	393	187	405	595	794	6
agresivo.	190	393	226	405	595	794	6
En	230	393	241	405	595	794	6
este	244	393	261	405	595	794	6
con-	265	393	282	405	595	794	6
texto,	43	405	65	417	595	794	6
nuestro	67	405	97	417	595	794	6
propósito	100	405	137	417	595	794	6
fue	140	405	153	417	595	794	6
identificar	156	405	194	417	595	794	6
los	197	405	208	417	595	794	6
factores	211	405	243	417	595	794	6
que	246	405	261	417	595	794	6
pue-	264	405	282	417	595	794	6
den	43	417	58	429	595	794	6
repercutir	60	417	98	429	595	794	6
de	100	417	110	429	595	794	6
manera	112	417	143	429	595	794	6
positiva	145	417	176	429	595	794	6
y	178	417	182	429	595	794	6
negativa	185	417	219	429	595	794	6
en	221	417	231	429	595	794	6
el	233	417	240	429	595	794	6
desarrollo	243	417	282	429	595	794	6
de	43	429	53	441	595	794	6
conductas	55	429	96	441	595	794	6
violentas	99	429	134	441	595	794	6
dentro	137	429	162	441	595	794	6
del	165	429	177	441	595	794	6
entorno	179	429	210	441	595	794	6
escolar.	212	429	243	441	595	794	6
Desde	71	441	97	453	595	794	6
los	101	441	112	453	595	794	6
primeros	117	441	152	453	595	794	6
estudios	156	441	189	453	595	794	6
en	193	441	203	453	595	794	6
materia	207	441	237	453	595	794	6
de	241	441	251	453	595	794	6
violen-	256	441	282	453	595	794	6
cia	43	453	54	465	595	794	6
escolar,	58	453	89	465	595	794	6
se	93	453	103	465	595	794	6
ha	107	453	117	465	595	794	6
analizado	121	453	159	465	595	794	6
la	163	453	170	465	595	794	6
relación	174	453	206	465	595	794	6
entre	210	453	230	465	595	794	6
los	234	453	246	465	595	794	6
factores	250	453	282	465	595	794	6
sociodemográficos	43	465	118	477	595	794	6
y	122	465	127	477	595	794	6
la	131	465	138	477	595	794	6
violencia	143	465	178	477	595	794	6
escolar.	182	465	213	477	595	794	6
La	218	465	228	477	595	794	6
edad	232	465	252	477	595	794	6
puede	257	465	282	477	595	794	6
llegar	43	477	65	489	595	794	6
a	69	477	74	489	595	794	6
ser	78	477	90	489	595	794	6
un	94	477	104	489	595	794	6
factor	108	477	131	489	595	794	6
muy	135	477	152	489	595	794	6
importante	156	477	199	489	595	794	6
en	203	477	213	489	595	794	6
el	217	477	224	489	595	794	6
fenómeno	228	477	268	489	595	794	6
de	272	477	282	489	595	794	6
la	43	489	50	501	595	794	6
violencia	53	489	88	501	595	794	6
escolar.	92	489	123	501	595	794	6
En	127	489	138	501	595	794	6
la	142	489	149	501	595	794	6
literatura	153	489	188	501	595	794	6
científica	192	489	227	501	595	794	6
no	231	489	241	501	595	794	6
existe	245	489	268	501	595	794	6
un	272	489	282	501	595	794	6
consenso	43	501	81	513	595	794	6
con	85	501	99	513	595	794	6
respecto	103	501	137	513	595	794	6
al	141	501	148	513	595	794	6
impacto	151	501	183	513	595	794	6
que	186	501	201	513	595	794	6
tiene	205	501	224	513	595	794	6
la	228	501	235	513	595	794	6
edad	238	501	258	513	595	794	6
en	262	501	272	513	595	794	6
la	275	501	282	513	595	794	6
incidencia	43	513	83	525	595	794	6
de	86	513	96	525	595	794	6
la	100	513	107	525	595	794	6
violencia	111	513	146	525	595	794	6
escolar.	150	513	181	525	595	794	6
Algunas	184	513	217	525	595	794	6
investigaciones	221	513	282	525	595	794	6
como	43	525	65	537	595	794	6
la	67	525	74	537	595	794	6
de	77	525	87	537	595	794	6
Nansel,	89	525	120	537	595	794	6
Overpeck,	122	525	163	537	595	794	6
Pilla,	166	525	185	537	595	794	6
Ruan,	188	525	212	537	595	794	6
Simons-Morton	214	525	275	537	595	794	6
y	278	525	282	537	595	794	6
Scheidt	43	537	73	549	595	794	6
(2001)	75	537	101	549	595	794	6
han	104	537	119	549	595	794	6
documentado	121	537	176	549	595	794	6
que	179	537	194	549	595	794	6
los	196	537	208	549	595	794	6
actos	210	537	232	549	595	794	6
de	234	537	244	549	595	794	6
violencia	247	537	282	549	595	794	6
perpetrados,	43	549	93	561	595	794	6
así	97	549	109	561	595	794	6
como	113	549	135	561	595	794	6
la	140	549	147	561	595	794	6
victimización	151	549	202	561	595	794	6
de	206	549	216	561	595	794	6
los	220	549	232	561	595	794	6
estudiantes	236	549	282	561	595	794	6
ocurren	43	561	73	573	595	794	6
mayoritariamente	77	561	146	573	595	794	6
en	150	561	160	573	595	794	6
adolescentes	163	561	216	573	595	794	6
de	220	561	230	573	595	794	6
menor	233	561	259	573	595	794	6
edad	262	561	282	573	595	794	6
(entre	43	573	66	585	595	794	6
los	70	573	81	585	595	794	6
11	85	573	94	585	595	794	6
y	98	573	103	585	595	794	6
los	106	573	118	585	595	794	6
14	122	573	132	585	595	794	6
años)	135	573	158	585	595	794	6
en	162	573	172	585	595	794	6
comparación	175	573	227	585	595	794	6
con	231	573	245	585	595	794	6
los	249	573	260	585	595	794	6
ado-	264	573	282	585	595	794	6
lescentes	43	585	81	597	595	794	6
más	84	585	101	597	595	794	6
grandes	104	585	136	597	595	794	6
(entre	140	585	163	597	595	794	6
los	166	585	178	597	595	794	6
15	181	585	191	597	595	794	6
y	194	585	199	597	595	794	6
los	202	585	213	597	595	794	6
19	216	585	226	597	595	794	6
años).	230	585	255	597	595	794	6
Por	258	585	272	597	595	794	6
el	275	585	282	597	595	794	6
contrario,	43	597	80	609	595	794	6
otros	83	597	103	609	595	794	6
estudios	107	597	140	609	595	794	6
que	144	597	159	609	595	794	6
han	162	597	177	609	595	794	6
comparado	181	597	226	609	595	794	6
adolescentes	229	597	282	609	595	794	6
de	43	609	53	621	595	794	6
distintas	55	609	88	621	595	794	6
edades	91	609	120	621	595	794	6
han	123	609	138	621	595	794	6
encontrado	141	609	186	621	595	794	6
que	188	609	203	621	595	794	6
la	206	609	213	621	595	794	6
violencia	215	609	250	621	595	794	6
escolar	253	609	282	621	595	794	6
se	43	621	52	633	595	794	6
presenta	55	621	90	633	595	794	6
principalmente	92	621	151	633	595	794	6
entre	154	621	174	633	595	794	6
los	177	621	188	633	595	794	6
estudiantes	191	621	237	633	595	794	6
con	240	621	254	633	595	794	6
mayor	257	621	282	633	595	794	6
edad	43	633	63	645	595	794	6
(Bjorkvist,	67	633	106	645	595	794	6
Lagerspetz,	110	633	157	645	595	794	6
&	161	633	167	645	595	794	6
Kaukiainen,1992;	171	633	241	645	595	794	6
Pepler	245	633	271	645	595	794	6
et	275	633	282	645	595	794	6
al.,	43	645	55	657	595	794	6
2006).	58	645	83	657	595	794	6
Los	86	645	101	657	595	794	6
resultados	104	645	146	657	595	794	6
del	149	645	161	657	595	794	6
presente	164	645	199	657	595	794	6
estudio	202	645	231	657	595	794	6
confirmaron	235	645	282	657	595	794	6
esta	43	657	60	669	595	794	6
segunda	63	657	97	669	595	794	6
vertiente	100	657	135	669	595	794	6
al	138	657	145	669	595	794	6
encontrar	148	657	186	669	595	794	6
que	189	657	204	669	595	794	6
existe	207	657	230	669	595	794	6
una	233	657	248	669	595	794	6
diferen-	252	657	282	669	595	794	6
cia	43	669	54	681	595	794	6
significativa	57	669	104	681	595	794	6
en	107	669	117	681	595	794	6
lo	120	669	127	681	595	794	6
que	130	669	145	681	595	794	6
respecta	149	669	183	681	595	794	6
a	186	669	191	681	595	794	6
los	194	669	206	681	595	794	6
actos	209	669	231	681	595	794	6
de	234	669	244	681	595	794	6
violencia	247	669	282	681	595	794	6
siendo	43	681	69	693	595	794	6
los	72	681	84	693	595	794	6
alumnos	87	681	121	693	595	794	6
de	124	681	134	693	595	794	6
quinto	138	681	162	693	595	794	6
semestre	165	681	202	693	595	794	6
quienes	206	681	237	693	595	794	6
reportaron	241	681	282	693	595	794	6
los	43	693	54	705	595	794	6
niveles	57	693	85	705	595	794	6
más	87	693	104	705	595	794	6
altos.	107	693	128	705	595	794	6
Además	71	705	104	717	595	794	6
de	107	705	117	717	595	794	6
la	120	705	127	717	595	794	6
edad,	130	705	153	717	595	794	6
el	156	705	163	717	595	794	6
sexo	166	705	185	717	595	794	6
de	188	705	198	717	595	794	6
los	202	705	213	717	595	794	6
adolescentes	216	705	269	717	595	794	6
es	273	705	282	717	595	794	6
una	43	717	58	729	595	794	6
de	61	717	71	729	595	794	6
las	74	717	85	729	595	794	6
variables	89	717	125	729	595	794	6
que	128	717	143	729	595	794	6
más	146	717	163	729	595	794	6
se	166	717	176	729	595	794	6
ha	179	717	189	729	595	794	6
incluido	192	717	223	729	595	794	6
en	226	717	236	729	595	794	6
las	239	717	250	729	595	794	6
investi-	254	717	282	729	595	794	6
gaciones	313	45	349	57	595	794	6
de	352	45	362	57	595	794	6
este	365	45	382	57	595	794	6
tipo	385	45	399	57	595	794	6
de	402	45	412	57	595	794	6
violencia.	415	45	453	57	595	794	6
Después	456	45	491	57	595	794	6
de	494	45	504	57	595	794	6
haber	507	45	530	57	595	794	6
com-	533	45	553	57	595	794	6
parado	313	57	341	69	595	794	6
estadísticamente	344	57	412	69	595	794	6
las	414	57	426	69	595	794	6
respuestas	428	57	473	69	595	794	6
de	475	57	485	69	595	794	6
los	488	57	499	69	595	794	6
participantes	502	57	553	69	595	794	6
con	313	69	328	81	595	794	6
respecto	331	69	365	81	595	794	6
al	368	69	375	81	595	794	6
grado	379	69	402	81	595	794	6
escolar	405	69	434	81	595	794	6
y	437	69	441	81	595	794	6
el	444	69	451	81	595	794	6
sexo,	454	69	476	81	595	794	6
se	479	69	489	81	595	794	6
encontraron	492	69	540	81	595	794	6
un	543	69	553	81	595	794	6
mayor	313	81	338	93	595	794	6
número	342	81	373	93	595	794	6
de	376	81	386	93	595	794	6
diferencia	390	81	429	93	595	794	6
en	433	81	443	93	595	794	6
las	447	81	458	93	595	794	6
variables	462	81	498	93	595	794	6
relacionadas	502	81	553	93	595	794	6
con	313	93	328	105	595	794	6
el	330	93	337	105	595	794	6
sexo	340	93	359	105	595	794	6
de	361	93	371	105	595	794	6
los	374	93	385	105	595	794	6
participantes.	388	93	441	105	595	794	6
Con	444	93	460	105	595	794	6
base	463	93	482	105	595	794	6
en	485	93	495	105	595	794	6
ello	497	93	511	105	595	794	6
y	514	93	518	105	595	794	6
buscan-	521	93	553	105	595	794	6
do	313	105	323	117	595	794	6
la	326	105	333	117	595	794	6
mayor	336	105	361	117	595	794	6
aportación	364	105	406	117	595	794	6
científica,	409	105	447	117	595	794	6
se	450	105	460	117	595	794	6
determinó	463	105	503	117	595	794	6
la	506	105	513	117	595	794	6
construc-	516	105	553	117	595	794	6
ción	313	117	330	129	595	794	6
de	333	117	343	129	595	794	6
dos	346	117	360	129	595	794	6
modelos	363	117	397	129	595	794	6
para	400	117	418	129	595	794	6
los	421	117	432	129	595	794	6
hombres	435	117	470	129	595	794	6
y	473	117	478	129	595	794	6
dos	480	117	495	129	595	794	6
modelos	498	117	532	129	595	794	6
para	535	117	553	129	595	794	6
las	313	129	325	141	595	794	6
mujeres.	327	129	362	141	595	794	6
Debido	342	141	370	153	595	794	6
a	374	141	379	153	595	794	6
la	383	141	390	153	595	794	6
heterogeneidad	394	141	456	153	595	794	6
de	460	141	470	153	595	794	6
los	474	141	485	153	595	794	6
estudios,	489	141	525	153	595	794	6
no	529	141	539	153	595	794	6
ha	543	141	553	153	595	794	6
sido	313	153	330	165	595	794	6
posible	334	153	362	165	595	794	6
establecer	366	153	408	165	595	794	6
si	412	153	419	165	595	794	6
son	423	153	437	165	595	794	6
los	441	153	453	165	595	794	6
hombres	457	153	492	165	595	794	6
o	496	153	501	165	595	794	6
las	505	153	517	165	595	794	6
mujeres	521	153	553	165	595	794	6
quienes	313	165	345	177	595	794	6
comenten	347	165	387	177	595	794	6
más	390	165	407	177	595	794	6
actos	409	165	431	177	595	794	6
de	433	165	443	177	595	794	6
violencia.	446	165	484	177	595	794	6
Con	486	165	503	177	595	794	6
base	505	165	525	177	595	794	6
en	528	165	538	177	595	794	6
es-	540	165	553	177	595	794	6
tudios	313	177	337	189	595	794	6
previos	341	177	370	189	595	794	6
(e.g.,	373	177	393	189	595	794	6
Card,	397	177	419	189	595	794	6
Stucky,	422	177	451	189	595	794	6
Sawalani,	454	177	493	189	595	794	6
&	496	177	502	189	595	794	6
Little,	505	177	527	189	595	794	6
2008;	530	177	553	189	595	794	6
Garandeau	313	189	358	201	595	794	6
&	362	189	368	201	595	794	6
Cillessen,	373	189	412	201	595	794	6
2006;	416	189	438	201	595	794	6
Liang,	443	189	467	201	595	794	6
Flisher,	471	189	500	201	595	794	6
&	505	189	511	201	595	794	6
Lombard,	515	189	553	201	595	794	6
2007),	313	201	339	213	595	794	6
se	342	201	351	213	595	794	6
hipotetizó	354	201	393	213	595	794	6
que	396	201	411	213	595	794	6
los	414	201	425	213	595	794	6
varones	428	201	460	213	595	794	6
cometerían	463	201	508	213	595	794	6
más	511	201	528	213	595	794	6
actos	531	201	553	213	595	794	6
de	313	213	323	225	595	794	6
violencia	326	213	361	225	595	794	6
en	364	213	374	225	595	794	6
la	376	213	383	225	595	794	6
escuela	386	213	417	225	595	794	6
en	420	213	430	225	595	794	6
comparación	433	213	484	225	595	794	6
con	487	213	501	225	595	794	6
las	504	213	516	225	595	794	6
mujeres.	518	213	553	225	595	794	6
Consistente	313	225	361	237	595	794	6
con	363	225	378	237	595	794	6
los	381	225	392	237	595	794	6
hallazgos	395	225	433	237	595	794	6
encontrados	435	225	485	237	595	794	6
en	487	225	497	237	595	794	6
estas	500	225	522	237	595	794	6
investi-	524	225	553	237	595	794	6
gaciones,	313	237	352	249	595	794	6
los	355	237	366	249	595	794	6
resultados	370	237	411	249	595	794	6
que	414	237	429	249	595	794	6
se	432	237	442	249	595	794	6
obtuvieron	445	237	487	249	595	794	6
en	490	237	500	249	595	794	6
este	504	237	521	249	595	794	6
estudio	524	237	553	249	595	794	6
muestran	313	249	351	261	595	794	6
que	355	249	370	261	595	794	6
para	374	249	392	261	595	794	6
el	396	249	403	261	595	794	6
caso	407	249	426	261	595	794	6
de	430	249	440	261	595	794	6
los	443	249	455	261	595	794	6
actos	459	249	480	261	595	794	6
de	484	249	494	261	595	794	6
violencia	498	249	533	261	595	794	6
y	537	249	542	261	595	794	6
la	546	249	553	261	595	794	6
experiencia	313	261	359	273	595	794	6
de	362	261	372	273	595	794	6
victimización	374	261	425	273	595	794	6
los	427	261	439	273	595	794	6
hombres	441	261	476	273	595	794	6
reportaron	478	261	520	273	595	794	6
puntua-	522	261	553	273	595	794	6
ciones	313	273	339	285	595	794	6
más	342	273	359	285	595	794	6
altas	361	273	380	285	595	794	6
que	383	273	398	285	595	794	6
las	400	273	412	285	595	794	6
mujeres.	414	273	449	285	595	794	6
Una	342	285	358	297	595	794	6
vez	360	285	374	297	595	794	6
que	376	285	391	297	595	794	6
confirmamos	393	285	445	297	595	794	6
la	447	285	454	297	595	794	6
presencia	456	285	495	297	595	794	6
de	497	285	507	297	595	794	6
diferencias	509	285	553	297	595	794	6
significativas	313	297	364	309	595	794	6
en	366	297	376	309	595	794	6
los	379	297	390	309	595	794	6
niveles	392	297	420	309	595	794	6
de	423	297	433	309	595	794	6
violencia	435	297	470	309	595	794	6
y	472	297	477	309	595	794	6
victimización	479	297	530	309	595	794	6
entre	532	297	553	309	595	794	6
los	313	309	325	321	595	794	6
hombres	327	309	362	321	595	794	6
y	364	309	369	321	595	794	6
las	371	309	382	321	595	794	6
mujeres,	385	309	419	321	595	794	6
se	421	309	431	321	595	794	6
diseñaron	433	309	473	321	595	794	6
cuatro	475	309	500	321	595	794	6
modelos	502	309	536	321	595	794	6
con	538	309	553	321	595	794	6
el	313	321	320	333	595	794	6
objetivo	323	321	354	333	595	794	6
de	357	321	367	333	595	794	6
precisar	369	321	401	333	595	794	6
el	404	321	411	333	595	794	6
impacto	414	321	445	333	595	794	6
que	448	321	463	333	595	794	6
tenía	466	321	486	333	595	794	6
cada	489	321	508	333	595	794	6
uno	511	321	526	333	595	794	6
de	528	321	539	333	595	794	6
los	541	321	553	333	595	794	6
predictores	313	333	358	345	595	794	6
en	361	333	371	345	595	794	6
la	374	333	381	345	595	794	6
violencia	385	333	420	345	595	794	6
ejercida	423	333	455	345	595	794	6
y	458	333	462	345	595	794	6
la	466	333	473	345	595	794	6
experiencia	476	333	522	345	595	794	6
de	525	333	535	345	595	794	6
vic-	539	333	553	345	595	794	6
timización	313	345	353	357	595	794	6
para	356	345	374	357	595	794	6
ambos	377	345	404	357	595	794	6
grupos.	407	345	437	357	595	794	6
Específicamente,	441	345	510	357	595	794	6
el	513	345	520	357	595	794	6
análisis	523	345	553	357	595	794	6
de	313	357	323	369	595	794	6
trayectorias	326	357	373	369	595	794	6
del	376	357	388	369	595	794	6
primer	391	357	417	369	595	794	6
modelo	420	357	449	369	595	794	6
mostró	453	357	480	369	595	794	6
que	483	357	498	369	595	794	6
para	501	357	519	369	595	794	6
las	523	357	534	369	595	794	6
mu-	537	357	553	369	595	794	6
jeres,	313	369	335	381	595	794	6
el	338	369	345	381	595	794	6
establecimiento	348	369	411	381	595	794	6
de	414	369	424	381	595	794	6
normas	427	369	457	381	595	794	6
familiares	460	369	498	381	595	794	6
así	501	369	513	381	595	794	6
como	516	369	538	381	595	794	6
las	541	369	553	381	595	794	6
prácticas	313	381	349	393	595	794	6
y	352	381	357	393	595	794	6
valores	360	381	389	393	595	794	6
de	392	381	402	393	595	794	6
tipo	406	381	420	393	595	794	6
ético	423	381	442	393	595	794	6
y	445	381	450	393	595	794	6
religioso	453	381	487	393	595	794	6
tienen	490	381	514	393	595	794	6
el	518	381	525	393	595	794	6
mayor	528	381	553	393	595	794	6
impacto	313	393	345	405	595	794	6
en	349	393	359	405	595	794	6
los	362	393	374	405	595	794	6
actos	378	393	399	405	595	794	6
de	403	393	413	405	595	794	6
violencia	417	393	452	405	595	794	6
que	455	393	470	405	595	794	6
llegan	474	393	498	405	595	794	6
a	502	393	507	405	595	794	6
cometerse	511	393	553	405	595	794	6
en	313	405	323	417	595	794	6
contra	326	405	351	417	595	794	6
de	354	405	364	417	595	794	6
los	367	405	378	417	595	794	6
compañeros	381	405	430	417	595	794	6
de	433	405	443	417	595	794	6
escuela.	446	405	480	417	595	794	6
Estudios	482	405	517	417	595	794	6
llevados	520	405	553	417	595	794	6
a	313	417	318	429	595	794	6
cabo	321	417	341	429	595	794	6
previamente	344	417	393	429	595	794	6
habían	396	417	424	429	595	794	6
ya	426	417	436	429	595	794	6
identificado	439	417	484	429	595	794	6
una	487	417	502	429	595	794	6
relación	505	417	537	429	595	794	6
en-	540	417	553	429	595	794	6
tre	313	429	324	441	595	794	6
la	327	429	334	441	595	794	6
falta	337	429	354	441	595	794	6
de	357	429	367	441	595	794	6
valores	370	429	399	441	595	794	6
ético-morales	401	429	455	441	595	794	6
y	458	429	463	441	595	794	6
los	466	429	477	441	595	794	6
actos	480	429	502	441	595	794	6
de	505	429	515	441	595	794	6
violencia	518	429	553	441	595	794	6
escolar	313	441	342	453	595	794	6
cometidos	345	441	386	453	595	794	6
por	388	441	401	453	595	794	6
niños	404	441	426	453	595	794	6
y	428	441	433	453	595	794	6
adolescentes	435	441	488	453	595	794	6
(e.g.,	491	441	512	453	595	794	6
Arsenio	514	441	544	453	595	794	6
&	547	441	553	453	595	794	6
Lemerise,	313	453	353	465	595	794	6
2001;	355	453	378	465	595	794	6
Hawley,	380	453	412	465	595	794	6
2007;	414	453	437	465	595	794	6
Pornari	439	453	468	465	595	794	6
&	471	453	477	465	595	794	6
Wood,	479	453	505	465	595	794	6
2010).	507	453	533	465	595	794	6
En	342	465	353	477	595	794	6
México,	356	465	387	477	595	794	6
la	391	465	398	477	595	794	6
religión,	402	465	433	477	595	794	6
las	437	465	448	477	595	794	6
tradiciones	452	465	495	477	595	794	6
y	499	465	504	477	595	794	6
las	508	465	519	477	595	794	6
normas	523	465	553	477	595	794	6
familiares	313	477	351	489	595	794	6
tienen	355	477	380	489	595	794	6
una	384	477	399	489	595	794	6
gran	403	477	421	489	595	794	6
influencia	425	477	462	489	595	794	6
particularmente	466	477	528	489	595	794	6
en	532	477	542	489	595	794	6
el	546	477	553	489	595	794	6
sistema	313	489	344	501	595	794	6
de	348	489	358	501	595	794	6
creencias	361	489	399	501	595	794	6
y	403	489	408	501	595	794	6
el	411	489	418	501	595	794	6
comportamiento	422	489	486	501	595	794	6
de	490	489	500	501	595	794	6
las	503	489	515	501	595	794	6
mujeres.	519	489	553	501	595	794	6
Esta	313	501	331	513	595	794	6
condición	334	501	372	513	595	794	6
explicaría	375	501	413	513	595	794	6
en	417	501	427	513	595	794	6
parte	430	501	450	513	595	794	6
la	454	501	461	513	595	794	6
diferencia	464	501	503	513	595	794	6
que	506	501	521	513	595	794	6
se	524	501	534	513	595	794	6
pre-	537	501	553	513	595	794	6
sentó	313	513	335	525	595	794	6
entre	339	513	359	525	595	794	6
los	362	513	374	525	595	794	6
hombres	377	513	412	525	595	794	6
y	416	513	420	525	595	794	6
las	424	513	435	525	595	794	6
mujeres.	439	513	473	525	595	794	6
Específicamente	476	513	542	525	595	794	6
al	546	513	553	525	595	794	6
comparar	313	525	351	537	595	794	6
los	354	525	366	537	595	794	6
modelos	369	525	403	537	595	794	6
que	406	525	421	537	595	794	6
tienen	425	525	449	537	595	794	6
como	453	525	474	537	595	794	6
variable	478	525	509	537	595	794	6
de	513	525	523	537	595	794	6
criterio	526	525	553	537	595	794	6
la	313	537	320	549	595	794	6
violencia	324	537	359	549	595	794	6
escolar,	363	537	394	549	595	794	6
el	398	537	405	549	595	794	6
predictor	409	537	444	549	595	794	6
más	448	537	465	549	595	794	6
significativo	469	537	515	549	595	794	6
para	519	537	537	549	595	794	6
las	541	537	553	549	595	794	6
mujeres	313	549	345	561	595	794	6
fueron	348	549	373	561	595	794	6
las	376	549	387	561	595	794	6
normas	390	549	420	561	595	794	6
familiares	422	549	460	561	595	794	6
seguido	463	549	494	561	595	794	6
de	497	549	507	561	595	794	6
los	510	549	521	561	595	794	6
valores	524	549	553	561	595	794	6
morales.	313	561	347	573	595	794	6
Esto	350	561	368	573	595	794	6
también	370	561	402	573	595	794	6
quedó	404	561	429	573	595	794	6
evidenciado	431	561	479	573	595	794	6
en	481	561	491	573	595	794	6
otro	493	561	509	573	595	794	6
estudio	511	561	540	573	595	794	6
re-	542	561	553	573	595	794	6
alizado	313	573	341	585	595	794	6
con	344	573	359	585	595	794	6
el	361	573	368	585	595	794	6
objetivo	371	573	402	585	595	794	6
de	404	573	414	585	595	794	6
examinar	417	573	454	585	595	794	6
los	456	573	468	585	595	794	6
efectos	471	573	499	585	595	794	6
indirectos	502	573	540	585	595	794	6
de	543	573	553	585	595	794	6
los	313	585	325	597	595	794	6
estilos	327	585	352	597	595	794	6
parentales	354	585	396	597	595	794	6
en	398	585	408	597	595	794	6
la	410	585	417	597	595	794	6
prevalencia	419	585	464	597	595	794	6
de	466	585	476	597	595	794	6
la	478	585	485	597	595	794	6
violencia	487	585	522	597	595	794	6
escolar	524	585	553	597	595	794	6
entre	313	597	334	609	595	794	6
adolescentes	337	597	390	609	595	794	6
a	394	597	399	609	595	794	6
través	403	597	427	609	595	794	6
de	431	597	441	609	595	794	6
las	445	597	456	609	595	794	6
prácticas	460	597	495	609	595	794	6
disciplinarias,	499	597	553	609	595	794	6
los	313	609	325	621	595	794	6
resultados	327	609	368	621	595	794	6
mostraron	371	609	411	621	595	794	6
que	413	609	428	621	595	794	6
los	430	609	442	621	595	794	6
padres	444	609	472	621	595	794	6
de	474	609	484	621	595	794	6
las	486	609	498	621	595	794	6
adolescentes	500	609	553	621	595	794	6
emplearon	313	621	355	633	595	794	6
más	357	621	374	633	595	794	6
el	376	621	383	633	595	794	6
castigo	385	621	413	633	595	794	6
físico	415	621	436	633	595	794	6
en	438	621	448	633	595	794	6
sus	450	621	464	633	595	794	6
métodos	466	621	500	633	595	794	6
disciplinarios	502	621	553	633	595	794	6
en	313	633	323	645	595	794	6
comparación	327	633	378	645	595	794	6
con	381	633	396	645	595	794	6
los	399	633	411	645	595	794	6
varones	414	633	446	645	595	794	6
(Gómez-Ortiz,	449	633	505	645	595	794	6
Romera,	509	633	543	645	595	794	6
&	547	633	553	645	595	794	6
Ortega-Ruiz,	313	645	364	657	595	794	6
2016).	366	645	391	657	595	794	6
El	342	657	350	669	595	794	6
análisis	353	657	383	669	595	794	6
de	385	657	395	669	595	794	6
trayectorias	398	657	445	669	595	794	6
correspondiente	448	657	512	669	595	794	6
al	515	657	522	669	595	794	6
segun-	525	657	553	669	595	794	6
do	313	669	323	681	595	794	6
modelo	327	669	356	681	595	794	6
mostró	360	669	387	681	595	794	6
que	390	669	405	681	595	794	6
el	409	669	416	681	595	794	6
apoyo	419	669	444	681	595	794	6
familiar	447	669	476	681	595	794	6
y	479	669	484	681	595	794	6
la	487	669	494	681	595	794	6
comunicación	498	669	553	681	595	794	6
fueron	313	681	339	693	595	794	6
los	341	681	353	693	595	794	6
predictores	355	681	400	693	595	794	6
que	403	681	418	693	595	794	6
mayor	420	681	445	693	595	794	6
impacto	448	681	479	693	595	794	6
tuvieron	482	681	514	693	595	794	6
en	517	681	527	693	595	794	6
la	529	681	536	693	595	794	6
vic-	539	681	553	693	595	794	6
timización.	313	693	356	705	595	794	6
Este	358	693	376	705	595	794	6
hallazgo	379	693	413	705	595	794	6
permite	415	693	445	705	595	794	6
suponer	448	693	480	705	595	794	6
que	483	693	498	705	595	794	6
el	501	693	508	705	595	794	6
apoyo	511	693	535	705	595	794	6
que	538	693	553	705	595	794	6
proveen	313	705	346	717	595	794	6
los	348	705	360	717	595	794	6
padres	363	705	390	717	595	794	6
y	393	705	397	717	595	794	6
otros	400	705	420	717	595	794	6
miembros	422	705	462	717	595	794	6
de	465	705	475	717	595	794	6
la	477	705	484	717	595	794	6
familia	487	705	513	717	595	794	6
tiene	516	705	535	717	595	794	6
una	538	705	553	717	595	794	6
función	313	717	342	729	595	794	6
protectora	345	717	386	729	595	794	6
para	389	717	407	729	595	794	6
las	410	717	421	729	595	794	6
víctimas	424	717	457	729	595	794	6
de	461	717	471	729	595	794	6
la	474	717	481	729	595	794	6
violencia	484	717	519	729	595	794	6
escolar.	522	717	553	729	595	794	6
Psicologia	325	744	356	753	595	794	6
Escolar	358	744	382	753	595	794	6
e	384	744	388	753	595	794	6
Educacional.	390	744	430	753	595	794	6
2018,	432	744	449	753	595	794	6
v.23:	451	744	466	753	595	794	6
e192847	468	744	495	753	595	794	6
6	529	744	533	753	595	794	6
de	535	744	543	753	595	794	6
10	545	744	552	753	595	794	6
El	43	45	51	57	595	794	7
impacto	53	45	84	57	595	794	7
de	86	45	96	57	595	794	7
este	98	45	115	57	595	794	7
factor	117	45	140	57	595	794	7
hace	142	45	161	57	595	794	7
pensar	163	45	191	57	595	794	7
que	193	45	208	57	595	794	7
al	210	45	217	57	595	794	7
recibir	219	45	243	57	595	794	7
un	245	45	255	57	595	794	7
apoyo	257	45	282	57	595	794	7
adecuado	43	57	82	69	595	794	7
por	85	57	98	69	595	794	7
parte	100	57	121	69	595	794	7
de	124	57	134	69	595	794	7
su	136	57	146	69	595	794	7
familia,	148	57	177	69	595	794	7
los	180	57	191	69	595	794	7
adolescentes	194	57	247	69	595	794	7
que	250	57	265	69	595	794	7
son	267	57	282	69	595	794	7
atacados	43	69	79	81	595	794	7
física	82	69	103	81	595	794	7
y	105	69	110	81	595	794	7
verbalmente	113	69	162	81	595	794	7
por	165	69	178	81	595	794	7
sus	181	69	195	81	595	794	7
compañeros	197	69	247	81	595	794	7
no	250	69	260	81	595	794	7
sola-	262	69	282	81	595	794	7
mente	43	81	68	93	595	794	7
cuentan	70	81	102	93	595	794	7
con	105	81	119	93	595	794	7
más	122	81	139	93	595	794	7
recursos	141	81	176	93	595	794	7
para	178	81	196	93	595	794	7
evitar	199	81	221	93	595	794	7
estos	223	81	245	93	595	794	7
ataques,	247	81	282	93	595	794	7
sino	43	93	59	105	595	794	7
también	62	93	94	105	595	794	7
para	96	93	114	105	595	794	7
confrontar	117	93	157	105	595	794	7
al	160	93	167	105	595	794	7
agresor.	169	93	202	105	595	794	7
Con	71	105	87	117	595	794	7
respecto	90	105	125	117	595	794	7
al	127	105	134	117	595	794	7
impacto	137	105	168	117	595	794	7
que	171	105	186	117	595	794	7
tuvieron	188	105	221	117	595	794	7
los	223	105	235	117	595	794	7
predictores	237	105	282	117	595	794	7
sobre	43	117	65	129	595	794	7
la	68	117	75	129	595	794	7
variable	78	117	109	129	595	794	7
de	112	117	122	129	595	794	7
criterio	125	117	152	129	595	794	7
en	154	117	164	129	595	794	7
el	167	117	174	129	595	794	7
tercer	177	117	200	129	595	794	7
modelo,	203	117	235	129	595	794	7
los	237	117	249	129	595	794	7
resulta-	252	117	282	129	595	794	7
dos	43	129	57	141	595	794	7
identificaron	61	129	109	141	595	794	7
a	113	129	118	141	595	794	7
los	122	129	133	141	595	794	7
conflictos	137	129	175	141	595	794	7
entre	178	129	199	141	595	794	7
los	203	129	214	141	595	794	7
miembros	218	129	257	141	595	794	7
de	261	129	271	141	595	794	7
la	275	129	282	141	595	794	7
familia	43	141	69	153	595	794	7
y	72	141	77	153	595	794	7
el	81	141	88	153	595	794	7
apoyo	91	141	116	153	595	794	7
familiar	120	141	149	153	595	794	7
como	152	141	174	153	595	794	7
los	178	141	190	153	595	794	7
factores	193	141	225	153	595	794	7
de	229	141	239	153	595	794	7
mayor	243	141	268	153	595	794	7
in-	272	141	282	153	595	794	7
fluencia	43	153	74	165	595	794	7
en	76	153	86	165	595	794	7
la	88	153	95	165	595	794	7
violencia	97	153	132	165	595	794	7
perpetrada	134	153	177	165	595	794	7
por	179	153	192	165	595	794	7
los	194	153	206	165	595	794	7
hombres.	208	153	245	165	595	794	7
Similar	247	153	275	165	595	794	7
a	277	153	282	165	595	794	7
investigaciones	43	165	104	177	595	794	7
previas	107	165	136	177	595	794	7
(e.g.,	139	165	159	177	595	794	7
Baldry,	162	165	189	177	595	794	7
2003;	192	165	215	177	595	794	7
Moretti,	217	165	247	177	595	794	7
Obsuth,	250	165	282	177	595	794	7
Odgers,	43	177	75	189	595	794	7
&	78	177	84	189	595	794	7
Reebye,	87	177	121	189	595	794	7
2006;	124	177	146	189	595	794	7
Shields	150	177	179	189	595	794	7
&	182	177	188	189	595	794	7
Cicchetti,	192	177	229	189	595	794	7
2001;	232	177	254	189	595	794	7
Voisin	258	177	282	189	595	794	7
&	43	189	49	201	595	794	7
Hong,	52	189	76	201	595	794	7
2012),	79	189	105	201	595	794	7
los	108	189	119	201	595	794	7
conflictos	123	189	160	201	595	794	7
que	163	189	178	201	595	794	7
se	182	189	191	201	595	794	7
generan	194	189	227	201	595	794	7
al	231	189	238	201	595	794	7
interior	241	189	268	201	595	794	7
de	272	189	282	201	595	794	7
la	43	201	50	213	595	794	7
familia	52	201	78	213	595	794	7
tienen	80	201	105	213	595	794	7
una	107	201	122	213	595	794	7
relación	125	201	156	213	595	794	7
positiva	158	201	189	213	595	794	7
con	191	201	206	213	595	794	7
la	208	201	215	213	595	794	7
violencia	218	201	253	213	595	794	7
que	255	201	270	213	595	794	7
se	272	201	282	213	595	794	7
presenta	43	213	78	225	595	794	7
en	80	213	90	225	595	794	7
las	92	213	104	225	595	794	7
escuelas.	106	213	144	225	595	794	7
Con	147	213	163	225	595	794	7
base	165	213	185	225	595	794	7
en	187	213	197	225	595	794	7
la	200	213	207	225	595	794	7
teoría	209	213	232	225	595	794	7
del	234	213	246	225	595	794	7
aprendi-	249	213	282	225	595	794	7
zaje	43	225	59	237	595	794	7
social	61	225	84	237	595	794	7
(Bandura,	87	225	126	237	595	794	7
1978),	129	225	154	237	595	794	7
una	157	225	172	237	595	794	7
posible	174	225	203	237	595	794	7
explicación	205	225	250	237	595	794	7
de	252	225	262	237	595	794	7
esta	265	225	282	237	595	794	7
relación	43	237	74	249	595	794	7
es	76	237	86	249	595	794	7
que	88	237	103	249	595	794	7
los	105	237	116	249	595	794	7
adolescentes	118	237	171	249	595	794	7
que	173	237	188	249	595	794	7
son	190	237	205	249	595	794	7
testigos	207	237	238	249	595	794	7
o	240	237	245	249	595	794	7
padecen	247	237	282	249	595	794	7
las	43	249	54	261	595	794	7
consecuencias	57	249	117	261	595	794	7
de	120	249	130	261	595	794	7
los	133	249	144	261	595	794	7
conflictos	147	249	185	261	595	794	7
entre	188	249	208	261	595	794	7
sus	211	249	225	261	595	794	7
padres,	228	249	258	261	595	794	7
entre	261	249	282	261	595	794	7
los	43	261	54	273	595	794	7
padres	57	261	85	273	595	794	7
y	88	261	92	273	595	794	7
los	95	261	107	273	595	794	7
hijos,	110	261	131	273	595	794	7
o	134	261	139	273	595	794	7
entre	142	261	163	273	595	794	7
hermanos,	166	261	208	273	595	794	7
van	212	261	226	273	595	794	7
incorporando	229	261	282	273	595	794	7
paulatinamente	43	273	104	285	595	794	7
esos	107	273	126	285	595	794	7
modelos	129	273	163	285	595	794	7
de	165	273	175	285	595	794	7
comportamiento	178	273	243	285	595	794	7
agresivo.	245	273	282	285	595	794	7
Los	43	285	57	297	595	794	7
niños	60	285	82	297	595	794	7
y	85	285	89	297	595	794	7
adolescentes	93	285	146	297	595	794	7
que	149	285	164	297	595	794	7
establecen	167	285	210	297	595	794	7
malas	214	285	238	297	595	794	7
relaciones	241	285	282	297	595	794	7
con	43	297	57	309	595	794	7
sus	59	297	73	309	595	794	7
padres	76	297	103	309	595	794	7
tienen	106	297	130	309	595	794	7
generalmente	133	297	188	309	595	794	7
problemas	190	297	232	309	595	794	7
en	234	297	244	309	595	794	7
el	247	297	254	309	595	794	7
desar-	256	297	282	309	595	794	7
rollo	43	309	60	321	595	794	7
de	62	309	72	321	595	794	7
sus	75	309	89	321	595	794	7
habilidades	92	309	137	321	595	794	7
sociales	140	309	173	321	595	794	7
lo	175	309	182	321	595	794	7
cual	185	309	202	321	595	794	7
a	204	309	209	321	595	794	7
su	212	309	222	321	595	794	7
vez	224	309	238	321	595	794	7
les	241	309	252	321	595	794	7
impide	255	309	282	321	595	794	7
el	43	321	50	333	595	794	7
establecimiento	53	321	116	333	595	794	7
de	120	321	130	333	595	794	7
relaciones	134	321	175	333	595	794	7
interpersonales	178	321	240	333	595	794	7
respetuo-	244	321	282	333	595	794	7
sas,	43	333	59	345	595	794	7
tolerantes	62	333	101	345	595	794	7
y	104	333	108	345	595	794	7
armónicas.	111	333	155	345	595	794	7
Por	71	345	85	357	595	794	7
otra	90	345	105	357	595	794	7
parte,	110	345	133	357	595	794	7
el	138	345	145	357	595	794	7
apoyo	150	345	174	357	595	794	7
parental	179	345	212	357	595	794	7
continúa	216	345	250	357	595	794	7
siendo	255	345	282	357	595	794	7
un	43	357	53	369	595	794	7
factor	56	357	79	369	595	794	7
muy	83	357	100	369	595	794	7
importante	103	357	146	369	595	794	7
en	150	357	160	369	595	794	7
la	164	357	171	369	595	794	7
prevención	174	357	218	369	595	794	7
de	222	357	232	369	595	794	7
la	236	357	243	369	595	794	7
violencia	247	357	282	369	595	794	7
escolar.	43	369	74	381	595	794	7
En	77	369	88	381	595	794	7
la	92	369	99	381	595	794	7
cultura	103	369	130	381	595	794	7
mexicana	134	369	172	381	595	794	7
se	176	369	186	381	595	794	7
ha	190	369	200	381	595	794	7
enfatizado	204	369	245	381	595	794	7
el	249	369	256	381	595	794	7
papel	260	369	282	381	595	794	7
de	43	381	53	393	595	794	7
fuerza	56	381	81	393	595	794	7
y	85	381	90	393	595	794	7
autonomía	93	381	136	393	595	794	7
que	140	381	155	393	595	794	7
los	158	381	170	393	595	794	7
hombres	174	381	209	393	595	794	7
deben	212	381	237	393	595	794	7
demostrar	241	381	282	393	595	794	7
dentro	43	393	68	405	595	794	7
y	70	393	75	405	595	794	7
especialmente	77	393	135	405	595	794	7
fuera	137	393	157	405	595	794	7
del	160	393	172	405	595	794	7
hogar	174	393	197	405	595	794	7
lo	199	393	206	405	595	794	7
cual	208	393	224	405	595	794	7
haría	227	393	247	405	595	794	7
suponer	249	393	282	405	595	794	7
que	43	405	58	417	595	794	7
los	60	405	72	417	595	794	7
adolescentes	74	405	127	417	595	794	7
requieren	130	405	168	417	595	794	7
muy	171	405	188	417	595	794	7
poco	190	405	210	417	595	794	7
de	213	405	223	417	595	794	7
la	225	405	232	417	595	794	7
atención	235	405	269	417	595	794	7
de	272	405	282	417	595	794	7
sus	43	417	57	429	595	794	7
padres.	59	417	89	429	595	794	7
Sin	91	417	104	429	595	794	7
embargo,	106	417	144	429	595	794	7
los	146	417	158	429	595	794	7
resultados	160	417	202	429	595	794	7
mostraron	204	417	244	429	595	794	7
que	247	417	262	429	595	794	7
para	264	417	282	429	595	794	7
los	43	429	54	441	595	794	7
varones	57	429	89	441	595	794	7
sigue	92	429	113	441	595	794	7
siendo	116	429	143	441	595	794	7
muy	146	429	163	441	595	794	7
valioso	166	429	194	441	595	794	7
el	197	429	204	441	595	794	7
apoyo	207	429	231	441	595	794	7
que	234	429	249	441	595	794	7
reciben	252	429	282	441	595	794	7
de	43	441	53	453	595	794	7
sus	55	441	69	453	595	794	7
padres.	72	441	102	453	595	794	7
Esta	104	441	122	453	595	794	7
necesidad	125	441	166	453	595	794	7
de	168	441	178	453	595	794	7
sentirse	181	441	213	453	595	794	7
apoyados	215	441	254	453	595	794	7
quedó	257	441	282	453	595	794	7
evidenciada	43	453	91	465	595	794	7
también	93	453	125	465	595	794	7
en	128	453	138	465	595	794	7
un	141	453	151	465	595	794	7
estudio	154	453	183	465	595	794	7
que	186	453	201	465	595	794	7
incluyó	204	453	232	465	595	794	7
la	235	453	242	465	595	794	7
participa-	245	453	282	465	595	794	7
ción	43	465	59	477	595	794	7
de	63	465	73	477	595	794	7
adolescentes	76	465	129	477	595	794	7
chipriotas	133	465	171	477	595	794	7
en	175	465	185	477	595	794	7
el	188	465	196	477	595	794	7
cual	199	465	216	477	595	794	7
manifestaron	219	465	271	477	595	794	7
la	275	465	282	477	595	794	7
importancia	43	477	89	489	595	794	7
de	92	477	102	489	595	794	7
sentirse	105	477	137	489	595	794	7
apoyados,	140	477	182	489	595	794	7
percibir	185	477	214	489	595	794	7
que	217	477	232	489	595	794	7
sus	236	477	250	489	595	794	7
necesi-	253	477	282	489	595	794	7
dades	43	489	67	501	595	794	7
son	70	489	85	501	595	794	7
satisfechas	88	489	133	501	595	794	7
yestablecer	136	489	182	501	595	794	7
con	185	489	199	501	595	794	7
sus	202	489	216	501	595	794	7
padres	220	489	247	501	595	794	7
un	250	489	260	501	595	794	7
nivel	263	489	282	501	595	794	7
de	43	501	53	513	595	794	7
comunicación	55	501	110	513	595	794	7
adecuado	113	501	152	513	595	794	7
(Charalampous,	155	501	219	513	595	794	7
2018).	221	501	247	513	595	794	7
El	71	513	79	525	595	794	7
último	82	513	106	525	595	794	7
objetivo	110	513	141	525	595	794	7
de	144	513	154	525	595	794	7
esta	158	513	175	525	595	794	7
investigación	178	513	230	525	595	794	7
fue	233	513	246	525	595	794	7
explorar	249	513	282	525	595	794	7
la	43	525	50	537	595	794	7
influencia	53	525	91	537	595	794	7
de	94	525	104	537	595	794	7
los	108	525	119	537	595	794	7
predictores	122	525	167	537	595	794	7
familiares	170	525	209	537	595	794	7
en	212	525	222	537	595	794	7
la	225	525	232	537	595	794	7
experiencia	236	525	282	537	595	794	7
de	43	537	53	549	595	794	7
victimización	57	537	108	549	595	794	7
que	112	537	127	549	595	794	7
ocurre	131	537	156	549	595	794	7
entre	161	537	181	549	595	794	7
los	185	537	197	549	595	794	7
varones.	201	537	235	549	595	794	7
El	240	537	248	549	595	794	7
análisis	252	537	282	549	595	794	7
de	43	549	53	561	595	794	7
trayectorias	56	549	103	561	595	794	7
mostró	106	549	134	561	595	794	7
que	137	549	152	561	595	794	7
la	156	549	163	561	595	794	7
cohesión	166	549	202	561	595	794	7
familiar	206	549	235	561	595	794	7
y	238	549	243	561	595	794	7
la	246	549	253	561	595	794	7
comu-	257	549	282	561	595	794	7
nicación	43	561	76	573	595	794	7
son	79	561	93	573	595	794	7
los	96	561	108	573	595	794	7
factores	111	561	143	573	595	794	7
que	146	561	161	573	595	794	7
mayor	164	561	189	573	595	794	7
impacto	192	561	224	573	595	794	7
tuvieron	227	561	259	573	595	794	7
en	262	561	272	573	595	794	7
la	275	561	282	573	595	794	7
victimización.	43	573	96	585	595	794	7
Estudios	100	573	134	585	595	794	7
anteriores	138	573	178	585	595	794	7
habían	181	573	209	585	595	794	7
documentado	212	573	267	585	595	794	7
los	270	573	282	585	595	794	7
efectos	43	585	72	597	595	794	7
que	75	585	90	597	595	794	7
la	94	585	101	597	595	794	7
falta	105	585	122	597	595	794	7
de	125	585	135	597	595	794	7
cohesión	139	585	175	597	595	794	7
entre	179	585	199	597	595	794	7
los	203	585	214	597	595	794	7
miembros	218	585	257	597	595	794	7
de	261	585	271	597	595	794	7
la	275	585	282	597	595	794	7
familia	43	597	69	609	595	794	7
tiene	71	597	90	609	595	794	7
en	93	597	103	609	595	794	7
la	105	597	112	609	595	794	7
violencia	115	597	150	609	595	794	7
escolar	152	597	181	609	595	794	7
(e.g.,	184	597	204	609	595	794	7
Duncan	207	597	238	609	595	794	7
1999;	240	597	263	609	595	794	7
Ste-	265	597	282	609	595	794	7
ven	43	609	57	621	595	794	7
&	59	609	65	621	595	794	7
Joyce,	67	609	93	621	595	794	7
2002).	95	609	121	621	595	794	7
Una	123	609	140	621	595	794	7
posible	142	609	170	621	595	794	7
explicación	172	609	217	621	595	794	7
de	219	609	229	621	595	794	7
esta	231	609	248	621	595	794	7
relación	250	609	282	621	595	794	7
es	43	621	52	633	595	794	7
que	55	621	71	633	595	794	7
al	74	621	81	633	595	794	7
no	84	621	94	633	595	794	7
contar	98	621	123	633	595	794	7
con	126	621	141	633	595	794	7
la	144	621	151	633	595	794	7
suficiente	155	621	193	633	595	794	7
cohesión	196	621	232	633	595	794	7
familiar,	236	621	267	633	595	794	7
los	270	621	282	633	595	794	7
adolescentes	43	633	96	645	595	794	7
son	98	633	113	645	595	794	7
más	115	633	132	645	595	794	7
vulnerables	135	633	181	645	595	794	7
a	183	633	188	645	595	794	7
ser	191	633	203	645	595	794	7
hostigados	206	633	250	645	595	794	7
por	252	633	265	645	595	794	7
sus	268	633	282	645	595	794	7
propios	43	645	72	657	595	794	7
compañeros.	75	645	127	657	595	794	7
Además	71	657	104	669	595	794	7
de	106	657	116	669	595	794	7
este	119	657	136	669	595	794	7
factor,	138	657	163	669	595	794	7
la	165	657	172	669	595	794	7
comunicación	174	657	229	669	595	794	7
juega	232	657	254	669	595	794	7
un	256	657	266	669	595	794	7
pa-	269	657	282	669	595	794	7
pel	43	669	55	681	595	794	7
prioritario	57	669	94	681	595	794	7
en	97	669	107	681	595	794	7
la	109	669	116	681	595	794	7
contención	118	669	161	681	595	794	7
o	164	669	169	681	595	794	7
expansión	171	669	212	681	595	794	7
de	214	669	224	681	595	794	7
la	226	669	233	681	595	794	7
experiencia	236	669	282	681	595	794	7
de	43	681	53	693	595	794	7
victimización.	56	681	110	693	595	794	7
Estudios	114	681	148	693	595	794	7
examinando	152	681	201	693	595	794	7
el	205	681	212	693	595	794	7
efecto	215	681	240	693	595	794	7
que	243	681	259	693	595	794	7
tiene	262	681	282	693	595	794	7
la	43	693	50	705	595	794	7
comunicación	52	693	107	705	595	794	7
en	110	693	120	705	595	794	7
la	123	693	130	705	595	794	7
presencia	133	693	172	705	595	794	7
de	175	693	185	705	595	794	7
la	187	693	194	705	595	794	7
violencia	197	693	232	705	595	794	7
escolar	235	693	264	705	595	794	7
han	267	693	282	705	595	794	7
documentado	43	705	97	717	595	794	7
que	100	705	115	717	595	794	7
la	117	705	124	717	595	794	7
falta	127	705	144	717	595	794	7
de	147	705	157	717	595	794	7
comunicación	159	705	214	717	595	794	7
con	217	705	231	717	595	794	7
los	234	705	246	717	595	794	7
hijos	248	705	267	717	595	794	7
im-	269	705	282	717	595	794	7
pide	43	717	60	729	595	794	7
en	62	717	72	729	595	794	7
muchas	74	717	105	729	595	794	7
ocasiones	107	717	148	729	595	794	7
que	150	717	165	729	595	794	7
los	167	717	178	729	595	794	7
padres	180	717	208	729	595	794	7
conozcan	210	717	249	729	595	794	7
que	251	717	266	729	595	794	7
sus	268	717	282	729	595	794	7
Psicologia	43	744	74	753	595	794	7
Escolar	76	744	100	753	595	794	7
e	102	744	106	753	595	794	7
Educacional.	107	744	148	753	595	794	7
2019,	150	744	167	753	595	794	7
v.23:	169	744	184	753	595	794	7
e192847	186	744	224	753	595	794	7
7	259	744	262	753	595	794	7
de	264	744	272	753	595	794	7
10	274	744	282	753	595	794	7
hijos	314	45	332	57	595	794	7
son	334	45	349	57	595	794	7
víctimas	351	45	384	57	595	794	7
de	387	45	397	57	595	794	7
la	399	45	406	57	595	794	7
violencia	409	45	444	57	595	794	7
escolar	446	45	475	57	595	794	7
(Fekkes,	477	45	512	57	595	794	7
Pijpers,	514	45	544	57	595	794	7
&	547	45	553	57	595	794	7
Verloove-Vanhorick,	314	57	393	69	595	794	7
2005).	396	57	421	69	595	794	7
Por	424	57	438	69	595	794	7
otra	440	57	456	69	595	794	7
parte,	458	57	481	69	595	794	7
los	484	57	495	69	595	794	7
padres	498	57	525	69	595	794	7
comu-	528	57	553	69	595	794	7
nican	314	69	335	81	595	794	7
a	337	69	342	81	595	794	7
sus	344	69	358	81	595	794	7
hijos	360	69	379	81	595	794	7
mensajes	381	69	419	81	595	794	7
directos	421	69	453	81	595	794	7
e	455	69	460	81	595	794	7
indirectos	462	69	500	81	595	794	7
acerca	502	69	529	81	595	794	7
de	531	69	541	81	595	794	7
su	543	69	553	81	595	794	7
postura	314	81	344	93	595	794	7
con	346	81	360	93	595	794	7
respecto	362	81	397	93	595	794	7
al	399	81	406	93	595	794	7
uso	408	81	423	93	595	794	7
o	425	81	430	93	595	794	7
no	432	81	442	93	595	794	7
de	444	81	454	93	595	794	7
la	456	81	463	93	595	794	7
violencia	465	81	500	93	595	794	7
escolar,	503	81	534	93	595	794	7
mis-	536	81	553	93	595	794	7
mos	314	93	331	105	595	794	7
que	333	93	348	105	595	794	7
son	351	93	365	105	595	794	7
interiorizados	368	93	422	105	595	794	7
por	424	93	437	105	595	794	7
estos	440	93	461	105	595	794	7
últimos	464	93	493	105	595	794	7
y	495	93	500	105	595	794	7
fijan	502	93	519	105	595	794	7
en	522	93	532	105	595	794	7
ellos	534	93	553	105	595	794	7
formas	314	105	341	117	595	794	7
de	344	105	354	117	595	794	7
pensar	357	105	384	117	595	794	7
y	387	105	392	117	595	794	7
actuar	395	105	420	117	595	794	7
las	423	105	434	117	595	794	7
cuales	437	105	463	117	595	794	7
pueden	466	105	496	117	595	794	7
reproducir	499	105	540	117	595	794	7
en	543	105	553	117	595	794	7
su	314	117	323	129	595	794	7
vida	326	117	342	129	595	794	7
cotidiana	345	117	381	129	595	794	7
(Farrell,	383	117	414	129	595	794	7
Henry,	417	117	442	129	595	794	7
Mays,	445	117	469	129	595	794	7
&	471	117	477	129	595	794	7
Schoenhy,	480	117	522	129	595	794	7
2011).	524	117	549	129	595	794	7
Derivado	342	129	378	141	595	794	7
de	381	129	391	141	595	794	7
los	393	129	405	141	595	794	7
resultados	407	129	449	141	595	794	7
encontrados,	452	129	504	141	595	794	7
planteamos	506	129	553	141	595	794	7
una	314	141	329	153	595	794	7
serie	333	141	353	153	595	794	7
de	357	141	367	153	595	794	7
sugerencias	372	141	421	153	595	794	7
que	425	141	440	153	595	794	7
los	445	141	457	153	595	794	7
padres	461	141	489	153	595	794	7
pueden	494	141	524	153	595	794	7
imple-	528	141	553	153	595	794	7
mentar	314	153	342	165	595	794	7
en	346	153	356	165	595	794	7
la	360	153	367	165	595	794	7
convivencia	372	153	419	165	595	794	7
con	423	153	437	165	595	794	7
sus	442	153	456	165	595	794	7
hijos.	460	153	481	165	595	794	7
En	486	153	497	165	595	794	7
primer	501	153	526	165	595	794	7
lugar,	531	153	553	165	595	794	7
es	314	165	323	177	595	794	7
importante	326	165	369	177	595	794	7
que	372	165	387	177	595	794	7
los	391	165	402	177	595	794	7
padres	406	165	433	177	595	794	7
establezcan	437	165	485	177	595	794	7
con	488	165	503	177	595	794	7
claridad	506	165	538	177	595	794	7
las	541	165	553	177	595	794	7
normas	314	177	344	189	595	794	7
familiares,	348	177	389	189	595	794	7
promuevan	393	177	438	189	595	794	7
los	442	177	454	189	595	794	7
valores	458	177	487	189	595	794	7
morales	491	177	523	189	595	794	7
dentro	527	177	553	189	595	794	7
del	314	189	326	201	595	794	7
hogar	329	189	352	201	595	794	7
y	356	189	361	201	595	794	7
examinen	365	189	404	201	595	794	7
el	408	189	415	201	595	794	7
grado	419	189	442	201	595	794	7
de	446	189	456	201	595	794	7
apoyo	460	189	484	201	595	794	7
que	488	189	503	201	595	794	7
les	507	189	519	201	595	794	7
brindan	523	189	553	201	595	794	7
a	314	201	319	213	595	794	7
sus	322	201	336	213	595	794	7
hijos.	339	201	360	213	595	794	7
Por	363	201	377	213	595	794	7
otra	380	201	396	213	595	794	7
parte,	399	201	422	213	595	794	7
junto	425	201	444	213	595	794	7
con	448	201	462	213	595	794	7
el	465	201	472	213	595	794	7
apoyo	475	201	500	213	595	794	7
parental,	503	201	538	213	595	794	7
los	541	201	553	213	595	794	7
resultados	314	213	355	225	595	794	7
evidenciaron	359	213	410	225	595	794	7
la	413	213	420	225	595	794	7
importancia	424	213	470	225	595	794	7
de	474	213	484	225	595	794	7
la	487	213	494	225	595	794	7
comunicación	498	213	553	225	595	794	7
padres-hijos.	314	225	365	237	595	794	7
Es	369	225	380	237	595	794	7
necesario	384	225	423	237	595	794	7
que	427	225	442	237	595	794	7
los	446	225	458	237	595	794	7
padres	462	225	489	237	595	794	7
mantengan	494	225	539	237	595	794	7
un	543	225	553	237	595	794	7
nivel	314	237	332	249	595	794	7
de	335	237	345	249	595	794	7
comunicación	348	237	403	249	595	794	7
que	406	237	421	249	595	794	7
les	424	237	436	249	595	794	7
permita	439	237	469	249	595	794	7
enterarse	472	237	510	249	595	794	7
de	513	237	523	249	595	794	7
la	526	237	533	249	595	794	7
vida	536	237	553	249	595	794	7
escolar	314	249	343	261	595	794	7
de	346	249	356	261	595	794	7
sus	360	249	374	261	595	794	7
hijos	377	249	396	261	595	794	7
logrando	399	249	434	261	595	794	7
con	438	249	452	261	595	794	7
ello	456	249	470	261	595	794	7
incidir	473	249	497	261	595	794	7
en	500	249	510	261	595	794	7
el	514	249	521	261	595	794	7
posible	524	249	553	261	595	794	7
involucramiento	314	261	377	273	595	794	7
de	380	261	390	273	595	794	7
sus	393	261	407	273	595	794	7
hijos	410	261	429	273	595	794	7
en	432	261	442	273	595	794	7
actos	445	261	467	273	595	794	7
de	470	261	480	273	595	794	7
violencia	483	261	518	273	595	794	7
escolar.	522	261	553	273	595	794	7
Finalmente,	314	273	361	285	595	794	7
los	363	273	374	285	595	794	7
padres	376	273	404	285	595	794	7
deben	406	273	431	285	595	794	7
ser	433	273	446	285	595	794	7
conscientes	448	273	496	285	595	794	7
de	498	273	508	285	595	794	7
los	510	273	522	285	595	794	7
efectos	524	273	553	285	595	794	7
negativos	314	285	352	297	595	794	7
que	355	285	370	297	595	794	7
los	374	285	385	297	595	794	7
conflictos	388	285	426	297	595	794	7
de	429	285	439	297	595	794	7
pareja	442	285	467	297	595	794	7
tienen	471	285	495	297	595	794	7
en	498	285	508	297	595	794	7
la	512	285	519	297	595	794	7
estabili-	522	285	553	297	595	794	7
dad	314	297	329	309	595	794	7
emocional	331	297	372	309	595	794	7
de	375	297	385	309	595	794	7
sus	387	297	401	309	595	794	7
hijos.	404	297	425	309	595	794	7
La	342	309	352	321	595	794	7
presente	355	309	390	321	595	794	7
investigación	393	309	445	321	595	794	7
es	448	309	458	321	595	794	7
pionera	461	309	491	321	595	794	7
al	494	309	501	321	595	794	7
haber	505	309	528	321	595	794	7
anali-	531	309	553	321	595	794	7
zado	314	321	333	333	595	794	7
diversos	336	321	369	333	595	794	7
factores	372	321	404	333	595	794	7
familiares	407	321	445	333	595	794	7
asociados	448	321	488	333	595	794	7
con	491	321	505	333	595	794	7
la	508	321	515	333	595	794	7
violencia	518	321	553	333	595	794	7
escolar	314	333	343	345	595	794	7
por	345	333	358	345	595	794	7
medio	360	333	385	345	595	794	7
de	387	333	397	345	595	794	7
un	400	333	410	345	595	794	7
análisis	412	333	442	345	595	794	7
de	445	333	455	345	595	794	7
trayectorias.	457	333	506	345	595	794	7
Sin	509	333	522	345	595	794	7
embar-	524	333	553	345	595	794	7
go,	314	345	326	357	595	794	7
sus	329	345	343	357	595	794	7
limitaciones	345	345	392	357	595	794	7
tienen	395	345	419	357	595	794	7
que	422	345	437	357	595	794	7
ser	440	345	452	357	595	794	7
consideradas.	455	345	511	357	595	794	7
En	514	345	525	357	595	794	7
primer	527	345	553	357	595	794	7
lugar,	314	357	336	369	595	794	7
debido	339	357	366	369	595	794	7
a	370	357	375	369	595	794	7
que	379	357	394	369	595	794	7
no	397	357	407	369	595	794	7
existen	411	357	440	369	595	794	7
estudios	443	357	477	369	595	794	7
realizados	481	357	522	369	595	794	7
previa-	525	357	553	369	595	794	7
mente	314	369	339	381	595	794	7
en	342	369	352	381	595	794	7
México	356	369	384	381	595	794	7
con	388	369	402	381	595	794	7
el	406	369	413	381	595	794	7
objetivo	417	369	448	381	595	794	7
de	451	369	461	381	595	794	7
determinar	465	369	508	381	595	794	7
por	512	369	525	381	595	794	7
medio	528	369	553	381	595	794	7
de	314	381	324	393	595	794	7
un	328	381	338	393	595	794	7
análisis	343	381	373	393	595	794	7
de	377	381	387	393	595	794	7
trayectorias	392	381	438	393	595	794	7
el	443	381	450	393	595	794	7
impacto	454	381	486	393	595	794	7
de	490	381	500	393	595	794	7
los	505	381	516	393	595	794	7
factores	521	381	553	393	595	794	7
familiares	314	393	352	405	595	794	7
en	356	393	366	405	595	794	7
la	369	393	376	405	595	794	7
violencia	380	393	415	405	595	794	7
escolar,	419	393	450	405	595	794	7
es	454	393	463	405	595	794	7
necesario	467	393	506	405	595	794	7
replicar	510	393	539	405	595	794	7
en	543	393	553	405	595	794	7
otras	314	405	334	417	595	794	7
muestras	336	405	373	417	595	794	7
los	375	405	386	417	595	794	7
modelos	389	405	423	417	595	794	7
que	425	405	440	417	595	794	7
se	442	405	451	417	595	794	7
analizaron	454	405	495	417	595	794	7
en	497	405	507	417	595	794	7
esta	510	405	527	417	595	794	7
inves-	529	405	553	417	595	794	7
tigación	314	417	345	429	595	794	7
con	347	417	361	429	595	794	7
la	364	417	371	429	595	794	7
finalidad	373	417	407	429	595	794	7
de	409	417	419	429	595	794	7
confirmar	422	417	459	429	595	794	7
y	462	417	466	429	595	794	7
ampliar	469	417	498	429	595	794	7
los	501	417	512	429	595	794	7
hallazgos	515	417	553	429	595	794	7
encontrados.	314	429	366	441	595	794	7
Otra	369	429	386	441	595	794	7
de	389	429	399	441	595	794	7
las	403	429	414	441	595	794	7
limitaciones	417	429	464	441	595	794	7
de	467	429	477	441	595	794	7
este	481	429	498	441	595	794	7
estudio	501	429	530	441	595	794	7
es	533	429	543	441	595	794	7
la	546	429	553	441	595	794	7
homogeneidad	314	441	373	453	595	794	7
de	377	441	387	453	595	794	7
la	390	441	397	453	595	794	7
muestra	401	441	434	453	595	794	7
la	437	441	444	453	595	794	7
cual	448	441	464	453	595	794	7
se	468	441	478	453	595	794	7
vio	481	441	493	453	595	794	7
reflejada	497	441	531	453	595	794	7
prin-	535	441	553	453	595	794	7
cipalmente	314	453	357	465	595	794	7
en	361	453	371	465	595	794	7
lo	374	453	381	465	595	794	7
que	385	453	400	465	595	794	7
respecta	404	453	438	465	595	794	7
al	442	453	449	465	595	794	7
nivel	452	453	471	465	595	794	7
socioeconómico	475	453	539	465	595	794	7
de	543	453	553	465	595	794	7
los	314	465	325	477	595	794	7
participantes	329	465	380	477	595	794	7
y	384	465	388	477	595	794	7
la	392	465	399	477	595	794	7
zona	403	465	422	477	595	794	7
geográfica	426	465	468	477	595	794	7
en	472	465	482	477	595	794	7
la	486	465	493	477	595	794	7
que	497	465	512	477	595	794	7
viven.	515	465	539	477	595	794	7
La	543	465	553	477	595	794	7
inclusión	314	477	349	489	595	794	7
de	352	477	362	489	595	794	7
muestras	366	477	403	489	595	794	7
más	406	477	423	489	595	794	7
heterogéneas	427	477	482	489	595	794	7
ayudará	486	477	518	489	595	794	7
a	522	477	527	489	595	794	7
medir	530	477	553	489	595	794	7
y	314	489	318	501	595	794	7
comparar	322	489	360	501	595	794	7
el	364	489	371	501	595	794	7
impacto	375	489	407	501	595	794	7
de	411	489	421	501	595	794	7
los	425	489	436	501	595	794	7
factores	440	489	472	501	595	794	7
familiares	476	489	515	501	595	794	7
en	519	489	529	501	595	794	7
otras	533	489	553	501	595	794	7
poblaciones.	314	501	364	513	595	794	7
Una	367	501	384	513	595	794	7
tercera	387	501	415	513	595	794	7
limitación	418	501	455	513	595	794	7
está	458	501	475	513	595	794	7
relacionada	479	501	525	513	595	794	7
con	528	501	543	513	595	794	7
la	546	501	553	513	595	794	7
falta	314	513	331	525	595	794	7
de	333	513	343	525	595	794	7
efectos	345	513	374	525	595	794	7
mediadores.	376	513	426	525	595	794	7
Una	428	513	445	525	595	794	7
de	447	513	457	525	595	794	7
las	459	513	471	525	595	794	7
ventajas	473	513	506	525	595	794	7
de	509	513	519	525	595	794	7
los	521	513	532	525	595	794	7
aná-	535	513	553	525	595	794	7
lisis	314	525	329	537	595	794	7
de	331	525	341	537	595	794	7
trayectorias	344	525	391	537	595	794	7
es	394	525	403	537	595	794	7
la	406	525	413	537	595	794	7
posibilidad	416	525	459	537	595	794	7
de	462	525	472	537	595	794	7
medir	474	525	497	537	595	794	7
el	500	525	507	537	595	794	7
efecto	510	525	534	537	595	794	7
me-	537	525	553	537	595	794	7
diador	314	537	339	549	595	794	7
de	341	537	351	549	595	794	7
las	354	537	365	549	595	794	7
variables.	368	537	407	549	595	794	7
Estudios	409	537	444	549	595	794	7
posteriores	446	537	491	549	595	794	7
deberán	494	537	527	549	595	794	7
incluir	529	537	553	549	595	794	7
variables	314	549	350	561	595	794	7
mediadoras	353	549	400	561	595	794	7
con	404	549	419	561	595	794	7
el	423	549	430	561	595	794	7
objetivo	433	549	464	561	595	794	7
de	468	549	478	561	595	794	7
medir	482	549	505	561	595	794	7
los	508	549	520	561	595	794	7
efectos	524	549	553	561	595	794	7
directos	314	561	345	573	595	794	7
e	348	561	353	573	595	794	7
indirectos	356	561	394	573	595	794	7
que	397	561	412	573	595	794	7
tienen	415	561	439	573	595	794	7
los	442	561	454	573	595	794	7
factores	457	561	489	573	595	794	7
familiares	492	561	530	573	595	794	7
en	533	561	543	573	595	794	7
la	546	561	553	573	595	794	7
violencia	314	573	349	585	595	794	7
escolar.	351	573	382	585	595	794	7
Conclusión	392	603	474	624	595	794	7
Desde	342	633	368	645	595	794	7
una	371	633	386	645	595	794	7
perspectiva	390	633	436	645	595	794	7
poco	439	633	459	645	595	794	7
estudiada,	462	633	504	645	595	794	7
la	507	633	514	645	595	794	7
presente	518	633	553	645	595	794	7
investigación	314	645	366	657	595	794	7
contribuye	368	645	410	657	595	794	7
con	412	645	426	657	595	794	7
nuevos	429	645	458	657	595	794	7
hallazgos	460	645	498	657	595	794	7
a	501	645	506	657	595	794	7
la	508	645	515	657	595	794	7
literatura	518	645	553	657	595	794	7
científica.	314	657	352	669	595	794	7
Específicamente,	354	657	423	669	595	794	7
los	425	657	437	669	595	794	7
análisis	439	657	469	669	595	794	7
de	471	657	481	669	595	794	7
trayectorias	483	657	530	669	595	794	7
reve-	532	657	553	669	595	794	7
laron	314	669	334	681	595	794	7
que	336	669	351	681	595	794	7
los	354	669	366	681	595	794	7
hombres	368	669	403	681	595	794	7
cometieron	406	669	451	681	595	794	7
más	454	669	471	681	595	794	7
actos	473	669	495	681	595	794	7
de	498	669	508	681	595	794	7
violencia	510	669	545	681	595	794	7
y	548	669	553	681	595	794	7
reportaron	314	681	355	693	595	794	7
más	358	681	375	693	595	794	7
episodios	378	681	416	693	595	794	7
de	419	681	429	693	595	794	7
victimización	432	681	483	693	595	794	7
que	486	681	501	693	595	794	7
las	504	681	515	693	595	794	7
mujeres.	518	681	553	693	595	794	7
De	314	693	325	705	595	794	7
la	328	693	335	705	595	794	7
misma	339	693	365	705	595	794	7
manera,	368	693	401	705	595	794	7
se	405	693	414	705	595	794	7
encontraron	417	693	466	705	595	794	7
niveles	469	693	497	705	595	794	7
más	500	693	517	705	595	794	7
altos	520	693	539	705	595	794	7
de	543	693	553	705	595	794	7
violencia	314	705	349	717	595	794	7
escolar	351	705	380	717	595	794	7
entre	383	705	403	717	595	794	7
los	406	705	417	717	595	794	7
alumnos	420	705	454	717	595	794	7
de	456	705	466	717	595	794	7
mayor	469	705	494	717	595	794	7
edad.	496	705	519	717	595	794	7
Los	521	705	536	717	595	794	7
dos	538	705	553	717	595	794	7
modelos	314	717	348	729	595	794	7
que	350	717	365	729	595	794	7
se	367	717	376	729	595	794	7
construyeron	378	717	430	729	595	794	7
para	432	717	450	729	595	794	7
evaluar	452	717	482	729	595	794	7
el	484	717	491	729	595	794	7
comportamien-	493	717	553	729	595	794	7
to	43	45	50	57	595	794	8
de	53	45	63	57	595	794	8
las	65	45	77	57	595	794	8
mujeres	79	45	111	57	595	794	8
mostraron	114	45	154	57	595	794	8
que	157	45	172	57	595	794	8
las	175	45	186	57	595	794	8
normas	189	45	219	57	595	794	8
familiares	221	45	260	57	595	794	8
junto	263	45	282	57	595	794	8
con	43	57	57	69	595	794	8
los	60	57	72	69	595	794	8
valores	75	57	104	69	595	794	8
ético-morales	107	57	161	69	595	794	8
que	164	57	179	69	595	794	8
se	182	57	192	69	595	794	8
fomentan	195	57	233	69	595	794	8
en	236	57	246	69	595	794	8
el	249	57	256	69	595	794	8
hogar	259	57	282	69	595	794	8
tuvieron	43	69	75	81	595	794	8
el	78	69	85	81	595	794	8
mayor	89	69	114	81	595	794	8
impacto	118	69	150	81	595	794	8
en	154	69	164	81	595	794	8
los	168	69	179	81	595	794	8
actos	183	69	204	81	595	794	8
de	208	69	218	81	595	794	8
violencia.	222	69	260	81	595	794	8
A	263	69	269	81	595	794	8
su	273	69	282	81	595	794	8
vez,	43	81	59	93	595	794	8
el	63	81	70	93	595	794	8
apoyo	74	81	98	93	595	794	8
familiar	102	81	131	93	595	794	8
y	135	81	140	93	595	794	8
lacomunicación	144	81	206	93	595	794	8
fueron	210	81	235	93	595	794	8
los	239	81	251	93	595	794	8
predic-	255	81	282	93	595	794	8
tores	43	93	63	105	595	794	8
más	67	93	84	105	595	794	8
importantes	88	93	135	105	595	794	8
en	139	93	149	105	595	794	8
la	153	93	160	105	595	794	8
experiencia	164	93	210	105	595	794	8
de	214	93	224	105	595	794	8
victimización.	229	93	282	105	595	794	8
Evidenciando	43	105	97	117	595	794	8
de	101	105	111	117	595	794	8
esta	115	105	132	117	595	794	8
manera	136	105	166	117	595	794	8
la	171	105	178	117	595	794	8
importancia	182	105	228	117	595	794	8
que	232	105	247	117	595	794	8
tiene	251	105	271	117	595	794	8
la	275	105	282	117	595	794	8
familia	43	117	69	129	595	794	8
como	71	117	93	129	595	794	8
generadora	95	117	141	129	595	794	8
de	143	117	153	129	595	794	8
factores	155	117	187	129	595	794	8
de	189	117	199	129	595	794	8
protección	201	117	243	129	595	794	8
en	245	117	255	129	595	794	8
contra	257	117	282	129	595	794	8
de	43	129	53	141	595	794	8
la	56	129	63	141	595	794	8
violencia	66	129	101	141	595	794	8
escolar.	104	129	135	141	595	794	8
Por	138	129	152	141	595	794	8
otra	155	129	171	141	595	794	8
parte,	174	129	197	141	595	794	8
para	200	129	218	141	595	794	8
los	221	129	233	141	595	794	8
estudiantes	236	129	282	141	595	794	8
varones,	43	141	77	153	595	794	8
los	79	141	91	153	595	794	8
conflictos	93	141	130	153	595	794	8
que	132	141	147	153	595	794	8
se	149	141	159	153	595	794	8
generan	161	141	194	153	595	794	8
al	196	141	203	153	595	794	8
interior	205	141	233	153	595	794	8
de	235	141	245	153	595	794	8
la	247	141	254	153	595	794	8
familia	256	141	282	153	595	794	8
tuvieron	43	153	75	165	595	794	8
la	78	153	85	165	595	794	8
relación	88	153	120	165	595	794	8
más	123	153	140	165	595	794	8
fuerte	143	153	166	165	595	794	8
con	169	153	184	165	595	794	8
la	187	153	194	165	595	794	8
violencia	197	153	232	165	595	794	8
escolar,	236	153	267	165	595	794	8
así	270	153	282	165	595	794	8
como	43	165	65	177	595	794	8
la	67	165	74	177	595	794	8
comunicación	77	165	132	177	595	794	8
para	134	165	152	177	595	794	8
la	155	165	162	177	595	794	8
experiencia	164	165	210	177	595	794	8
de	213	165	223	177	595	794	8
victimización.	225	165	279	177	595	794	8
Referencias	120	195	205	216	595	794	8
Arsenio,	43	226	71	237	595	794	8
W.	73	226	83	237	595	794	8
F.;	85	226	93	237	595	794	8
Lemerise,	95	226	129	237	595	794	8
E.	132	226	139	237	595	794	8
A.	141	226	148	237	595	794	8
(2001).	150	226	175	237	595	794	8
Varieties	177	226	207	237	595	794	8
of	209	226	216	237	595	794	8
childhood	218	226	251	237	595	794	8
bullying:	253	226	282	237	595	794	8
Values,	54	238	79	249	595	794	8
emotion	85	238	113	249	595	794	8
processes,	118	238	156	249	595	794	8
and	162	238	175	249	595	794	8
social	181	238	201	249	595	794	8
competences.	206	238	255	249	595	794	8
Social	261	239	282	249	595	794	8
Development,	54	251	102	261	595	794	8
10,	104	251	115	261	595	794	8
59–73.	116	250	141	261	595	794	8
https://doi.org/10.1111/1467-9507.00148	142	250	282	261	595	794	8
Baldry,	43	274	66	285	595	794	8
A.	69	274	77	285	595	794	8
C.	80	274	88	285	595	794	8
(2003).	91	274	116	285	595	794	8
Bullying	119	274	146	285	595	794	8
in	150	274	156	285	595	794	8
schools	159	274	186	285	595	794	8
and	189	274	202	285	595	794	8
exposure	205	274	238	285	595	794	8
to	241	274	247	285	595	794	8
domestic	251	274	282	285	595	794	8
violence.	54	286	84	297	595	794	8
Child	90	287	108	297	595	794	8
Abuse	114	287	136	297	595	794	8
and	142	287	156	297	595	794	8
Neglect,	162	287	190	297	595	794	8
27,713–732.	196	287	240	297	595	794	8
https://doi.	246	286	282	297	595	794	8
org/10.1016/S0145-2134(03)001145	54	298	180	309	595	794	8
Bandura,	43	322	74	333	595	794	8
A.	82	322	90	333	595	794	8
(1978).	98	322	123	333	595	794	8
Social	131	322	152	333	595	794	8
learning	161	322	188	333	595	794	8
theory	197	322	218	333	595	794	8
of	227	322	233	333	595	794	8
Journal	54	335	79	345	595	794	8
of	97	335	104	345	595	794	8
Communication,	122	335	179	345	595	794	8
28,2–29.	197	335	228	345	595	794	8
org/10.1111/j.1460-2466.1978.tb01621.x	54	346	193	357	595	794	8
aggression.	241	322	282	333	595	794	8
https://doi.	246	334	282	345	595	794	8
Barnes,	43	370	70	381	595	794	8
H.	72	370	80	381	595	794	8
L.;	81	370	90	381	595	794	8
Olson,	92	370	115	381	595	794	8
D.	117	370	125	381	595	794	8
H.	127	370	135	381	595	794	8
(1985).	137	370	162	381	595	794	8
Parent-adolescent	164	370	227	381	595	794	8
communication	229	370	282	381	595	794	8
and	54	382	67	393	595	794	8
the	72	382	83	393	595	794	8
circumplex	88	382	125	393	595	794	8
model.	130	382	154	393	595	794	8
Child	159	383	177	393	595	794	8
Development,	182	383	230	393	595	794	8
36,	235	383	246	393	595	794	8
438-447.	251	382	282	393	595	794	8
https://doi.org/10.2307/	54	394	134	405	595	794	8
1129732	136	394	166	405	595	794	8
Berdondini,	43	418	82	429	595	794	8
L.;	84	418	93	429	595	794	8
Smith,	95	418	117	429	595	794	8
P.	119	418	125	429	595	794	8
K.	127	418	135	429	595	794	8
(1996)	136	418	159	429	595	794	8
Cohesion	161	418	194	429	595	794	8
and	196	418	209	429	595	794	8
power	211	418	233	429	595	794	8
in	235	418	241	429	595	794	8
the	243	418	254	429	595	794	8
families	255	418	282	429	595	794	8
of	54	430	60	441	595	794	8
children	63	430	91	441	595	794	8
involved	94	430	122	441	595	794	8
in	125	430	132	441	595	794	8
bully/victim	135	430	173	441	595	794	8
problems	176	430	208	441	595	794	8
at	211	430	218	441	595	794	8
school:	221	430	246	441	595	794	8
An	248	430	258	441	595	794	8
Italian	261	430	282	441	595	794	8
replication,	54	442	91	453	595	794	8
Journal	96	443	122	453	595	794	8
of	126	443	133	453	595	794	8
Family	137	443	160	453	595	794	8
Therapy,	165	443	195	453	595	794	8
18,	199	443	210	453	595	794	8
99-102.	215	442	242	453	595	794	8
https://doi.	246	442	282	453	595	794	8
org/10.1111/j.1467-6427.1996.tb00036.x	54	454	193	465	595	794	8
Berger,	43	478	68	489	595	794	8
K.	70	478	77	489	595	794	8
S.	79	478	86	489	595	794	8
(2007).	88	478	113	489	595	794	8
Update	114	478	140	489	595	794	8
on	141	478	150	489	595	794	8
bullying	152	478	178	489	595	794	8
at	180	478	187	489	595	794	8
school:	188	478	213	489	595	794	8
Science	215	478	243	489	595	794	8
forgotten?.	245	478	282	489	595	794	8
Developmental	54	491	106	501	595	794	8
Review,	113	491	140	501	595	794	8
27,	147	491	158	501	595	794	8
90-126.	165	490	191	501	595	794	8
https://doi.org/10.1016/j.	198	490	282	501	595	794	8
dr.2006.08.002	54	502	106	513	595	794	8
Bjorkqvist,	43	526	79	537	595	794	8
K.;	82	526	91	537	595	794	8
Lagerspetz,	94	526	135	537	595	794	8
K.	138	526	146	537	595	794	8
M.	149	526	158	537	595	794	8
J.;	161	526	169	537	595	794	8
Kaukiainen,	172	526	213	537	595	794	8
A.	216	526	223	537	595	794	8
(1992).	226	526	251	537	595	794	8
Do	254	526	265	537	595	794	8
girls	268	526	282	537	595	794	8
manipulate	54	538	92	549	595	794	8
and	98	538	111	549	595	794	8
boys	116	538	133	549	595	794	8
fight?	139	538	158	549	595	794	8
Developmental	163	538	216	549	595	794	8
trends	221	538	243	549	595	794	8
regarding	249	538	282	549	595	794	8
direct	54	550	73	561	595	794	8
and	78	550	91	561	595	794	8
indirect	97	550	122	561	595	794	8
aggression.	127	550	168	561	595	794	8
Aggressive	173	551	212	561	595	794	8
Behavior,	218	551	251	561	595	794	8
18,117-	256	551	282	561	595	794	8
127.	54	562	69	573	595	794	8
https://doi.org/10.1002/1098-2337(1992)18:2<117::AID-	90	562	282	573	595	794	8
AB2480180205>3.0.CO;2-3	54	574	151	585	595	794	8
Card,	43	598	62	609	595	794	8
N.;	66	598	76	609	595	794	8
Stucky,	80	598	105	609	595	794	8
B.;	109	598	119	609	595	794	8
Sawalani,	123	598	157	609	595	794	8
G.	161	598	169	609	595	794	8
M.;	173	598	184	609	595	794	8
Little,	188	598	207	609	595	794	8
T.	211	598	217	609	595	794	8
D.	221	598	229	609	595	794	8
(2008).	233	598	258	609	595	794	8
Direct	262	598	282	609	595	794	8
and	54	610	67	621	595	794	8
indirect	71	610	97	621	595	794	8
aggression	101	610	140	621	595	794	8
during	144	610	166	621	595	794	8
childhood	171	610	204	621	595	794	8
and	209	610	222	621	595	794	8
adolescence:	227	610	273	621	595	794	8
A	277	610	282	621	595	794	8
meta-analytic	54	622	100	633	595	794	8
review	103	622	126	633	595	794	8
of	128	622	135	633	595	794	8
gender	138	622	162	633	595	794	8
differences,	165	622	205	633	595	794	8
intercorrelations,	208	622	266	633	595	794	8
and	269	622	282	633	595	794	8
relations	54	634	83	645	595	794	8
to	87	634	93	645	595	794	8
maladjustment.	97	634	150	645	595	794	8
Child	154	635	172	645	595	794	8
Development,	176	635	224	645	595	794	8
79,	228	635	239	645	595	794	8
1185-1229.	243	634	282	645	595	794	8
https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.2008.01184.x	54	646	222	657	595	794	8
Charalampous,	43	670	96	681	595	794	8
K.;	98	670	108	681	595	794	8
Demetriou,	110	670	149	681	595	794	8
C.;	151	670	161	681	595	794	8
Tricha,	164	670	187	681	595	794	8
L.;	190	670	199	681	595	794	8
Ioannou,	201	670	232	681	595	794	8
M.;	234	670	245	681	595	794	8
Georgiou,	248	670	282	681	595	794	8
S.;	54	682	63	693	595	794	8
Nikiforou,	67	682	100	693	595	794	8
M.;	104	682	115	693	595	794	8
Stavrinides,	119	682	160	693	595	794	8
P.	164	682	170	693	595	794	8
(2018).	174	682	199	693	595	794	8
The	203	682	216	693	595	794	8
effect	220	682	239	693	595	794	8
of	243	682	250	693	595	794	8
parental	254	682	282	693	595	794	8
style	54	694	70	705	595	794	8
on	73	694	81	705	595	794	8
bullying	84	694	111	705	595	794	8
and	114	694	127	705	595	794	8
cyber	130	694	149	705	595	794	8
bullying	152	694	178	705	595	794	8
behaviors	181	694	215	705	595	794	8
and	218	694	231	705	595	794	8
the	234	694	245	705	595	794	8
mediating	248	694	282	705	595	794	8
role	54	706	67	717	595	794	8
of	74	706	81	717	595	794	8
peer	88	706	104	717	595	794	8
attachment	111	706	150	717	595	794	8
relationships:	157	706	203	717	595	794	8
A	210	706	215	717	595	794	8
longitudinalstudy.	222	706	282	717	595	794	8
Journal	54	719	79	729	595	794	8
of	85	719	91	729	595	794	8
adolescence,	97	719	143	729	595	794	8
64,	149	719	160	729	595	794	8
109-123.	165	718	196	729	595	794	8
https://doi.org/10.1016/	202	718	282	729	595	794	8
j.adolescence.2018.02.003.	324	46	420	57	595	794	8
Cook,	313	70	334	81	595	794	8
C.	337	70	345	81	595	794	8
R.;	348	70	359	81	595	794	8
Williams,	362	70	393	81	595	794	8
K.	397	70	404	81	595	794	8
R.;	407	70	417	81	595	794	8
Guerra,	421	70	447	81	595	794	8
N.	451	70	459	81	595	794	8
G.;	462	70	473	81	595	794	8
Kim,	476	70	492	81	595	794	8
T.	495	70	501	81	595	794	8
E.;	504	70	514	81	595	794	8
Sadek,	517	70	542	81	595	794	8
S.	545	70	553	81	595	794	8
(2010).	324	82	349	93	595	794	8
Predictors	353	82	388	93	595	794	8
ofbullying	392	82	425	93	595	794	8
and	429	82	442	93	595	794	8
victimization	446	82	488	93	595	794	8
in	492	82	498	93	595	794	8
childhood	502	82	536	93	595	794	8
and	540	82	553	93	595	794	8
adolescence:	324	94	370	105	595	794	8
A	376	94	381	105	595	794	8
meta-analyticinvestigation.	386	94	478	105	595	794	8
School	484	95	508	105	595	794	8
psychology	513	95	553	105	595	794	8
quarterly,	324	107	356	117	595	794	8
25(2),	358	106	379	117	595	794	8
65-83.	381	106	403	117	595	794	8
https://doi.org/10.1037/a0020149	405	106	520	117	595	794	8
Copeland-Linder,	313	130	373	141	595	794	8
N.;	377	130	387	141	595	794	8
Jones,	391	130	414	141	595	794	8
V.	418	130	425	141	595	794	8
C.;	428	130	439	141	595	794	8
Haynie,	442	130	469	141	595	794	8
D.	473	130	481	141	595	794	8
L.;	485	130	493	141	595	794	8
Simons-Morton,	497	130	553	141	595	794	8
B.	324	142	332	153	595	794	8
G.;	335	142	345	153	595	794	8
Wright,	348	142	373	153	595	794	8
J.L.;	376	142	391	153	595	794	8
Cheng,	394	142	419	153	595	794	8
T.	422	142	428	153	595	794	8
L.	431	142	438	153	595	794	8
(2007).	441	142	466	153	595	794	8
Factors	469	142	495	153	595	794	8
associated	498	142	536	153	595	794	8
with	539	142	553	153	595	794	8
retaliatory	324	154	359	165	595	794	8
attitudes	363	154	393	165	595	794	8
among	397	154	421	165	595	794	8
African	425	154	450	165	595	794	8
American	454	154	487	165	595	794	8
adolescents	492	154	534	165	595	794	8
who	538	154	553	165	595	794	8
have	324	166	341	177	595	794	8
been	343	166	361	177	595	794	8
assaulted.	362	166	398	177	595	794	8
Journal	400	167	426	177	595	794	8
of	427	167	434	177	595	794	8
Pediatric	436	167	466	177	595	794	8
Psychology,	468	167	510	177	595	794	8
32,	512	167	523	177	595	794	8
760–70.	524	166	553	177	595	794	8
https://doi.org/10.1093/jpepsy/jsm007	324	178	454	189	595	794	8
Côté,	313	202	332	213	595	794	8
S.	335	202	343	213	595	794	8
M.;	346	202	357	213	595	794	8
Vaillancourt,	360	202	402	213	595	794	8
T.;	405	202	414	213	595	794	8
Barker,	417	202	442	213	595	794	8
E.	445	202	452	213	595	794	8
D.;	455	202	466	213	595	794	8
Nagin,	469	202	491	213	595	794	8
D.;	495	202	505	213	595	794	8
Tremblay,	508	202	542	213	595	794	8
R.	545	202	553	213	595	794	8
E.	324	214	332	225	595	794	8
(2007).	336	214	361	225	595	794	8
Continuity	365	214	400	225	595	794	8
and	405	214	418	225	595	794	8
change	422	214	448	225	595	794	8
in	452	214	458	225	595	794	8
the	463	214	474	225	595	794	8
joint	478	214	492	225	595	794	8
development	497	214	542	225	595	794	8
of	546	214	553	225	595	794	8
physical	324	226	353	237	595	794	8
and	355	226	368	237	595	794	8
indirect	371	226	396	237	595	794	8
aggression	399	226	437	237	595	794	8
in	440	226	446	237	595	794	8
early	448	226	465	237	595	794	8
childhood.	468	226	504	237	595	794	8
Development	506	227	553	237	595	794	8
and	324	239	337	249	595	794	8
Psychopathology,	348	239	409	249	595	794	8
19,	419	239	430	249	595	794	8
37-55.	440	238	463	249	595	794	8
https://doi.org/10.1017/	473	238	553	249	595	794	8
S0954579407070034	324	250	399	261	595	794	8
Demaray,	313	274	347	285	595	794	8
M.	349	274	358	285	595	794	8
K.;	361	274	370	285	595	794	8
Malecki,	373	274	401	285	595	794	8
C.	404	274	412	285	595	794	8
K.	414	274	422	285	595	794	8
(2003).	424	274	449	285	595	794	8
Perceptions	452	274	493	285	595	794	8
of	496	274	502	285	595	794	8
the	505	274	516	285	595	794	8
frequency	518	274	553	285	595	794	8
and	324	286	337	297	595	794	8
importanceof	340	286	385	297	595	794	8
social	388	286	408	297	595	794	8
support	410	286	436	297	595	794	8
by	438	286	447	297	595	794	8
students	449	286	479	297	595	794	8
classified	481	286	514	297	595	794	8
as	516	286	524	297	595	794	8
victims,	527	286	553	297	595	794	8
bullies,	324	298	349	309	595	794	8
and	355	298	368	309	595	794	8
bully/victims	374	298	416	309	595	794	8
in	422	298	428	309	595	794	8
an	434	298	443	309	595	794	8
urban	449	298	469	309	595	794	8
middleschool.	475	298	523	309	595	794	8
School	529	299	553	309	595	794	8
Psychology	324	311	364	321	595	794	8
Review,	366	311	394	321	595	794	8
32,	396	311	407	321	595	794	8
471–489.	409	310	442	321	595	794	8
Domínguez,	313	334	356	345	595	794	8
A.;	359	334	369	345	595	794	8
Salas,	373	334	394	345	595	794	8
I.;	398	334	405	345	595	794	8
Contreras,	409	334	445	345	595	794	8
C.;	449	334	459	345	595	794	8
Procidano,	463	334	501	345	595	794	8
M.	504	334	513	345	595	794	8
E.	517	334	525	345	595	794	8
(2011).	528	334	553	345	595	794	8
Validez	324	346	349	357	595	794	8
concurrente	353	346	395	357	595	794	8
de	398	346	407	357	595	794	8
la	411	346	417	357	595	794	8
versión	421	346	446	357	595	794	8
mexicana	450	346	483	357	595	794	8
de	487	346	496	357	595	794	8
las	500	346	510	357	595	794	8
escalas	514	346	540	357	595	794	8
de	544	346	553	357	595	794	8
Apoyo	324	358	347	369	595	794	8
Social	351	358	373	369	595	794	8
Percibido	378	358	410	369	595	794	8
de	415	358	424	369	595	794	8
la	429	358	435	369	595	794	8
Familia	440	358	465	369	595	794	8
y	470	358	474	369	595	794	8
los	479	358	489	369	595	794	8
Amigos.	493	358	522	369	595	794	8
Revista	527	359	553	369	595	794	8
Latinoamericana	324	371	382	381	595	794	8
de	384	371	393	381	595	794	8
Psicología,	395	371	434	381	595	794	8
2(1),125-137.	436	371	483	381	595	794	8
Duncan,	313	394	343	405	595	794	8
R.	347	394	355	405	595	794	8
D.	359	394	367	405	595	794	8
(1999).	372	394	397	405	595	794	8
Maltreatment	401	394	447	405	595	794	8
by	452	394	460	405	595	794	8
parents	464	394	491	405	595	794	8
and	495	394	508	405	595	794	8
peers:	513	394	535	405	595	794	8
The	539	394	553	405	595	794	8
relationship	324	406	364	417	595	794	8
between	372	406	401	417	595	794	8
child	409	406	425	417	595	794	8
abuse,	433	406	456	417	595	794	8
bully	464	406	480	417	595	794	8
victimization,	487	406	532	417	595	794	8
and	540	406	553	417	595	794	8
psychological	324	418	371	429	595	794	8
distress.	373	418	402	429	595	794	8
Child	405	419	422	429	595	794	8
maltreatment,	425	419	472	429	595	794	8
4(1),45–55.	475	419	515	429	595	794	8
https://doi.	517	418	553	429	595	794	8
org/10.1177/1077559599004001005	324	430	451	441	595	794	8
Eksi,	313	454	330	465	595	794	8
F.	336	454	343	465	595	794	8
(2012).	349	454	373	465	595	794	8
Examination	380	454	423	465	595	794	8
of	429	454	436	465	595	794	8
Narcissistic	442	454	481	465	595	794	8
Personality	487	454	526	465	595	794	8
Traits'	532	454	553	465	595	794	8
Predicting	324	466	359	477	595	794	8
Level	362	466	381	477	595	794	8
of	383	466	390	477	595	794	8
Internet	393	466	419	477	595	794	8
Addiction	421	466	454	477	595	794	8
and	456	466	470	477	595	794	8
Cyber	472	466	493	477	595	794	8
Bullying	496	466	523	477	595	794	8
through	526	466	553	477	595	794	8
Path	324	478	340	489	595	794	8
Analysis.	343	478	374	489	595	794	8
Educational	376	479	417	489	595	794	8
Sciences:	420	479	454	489	595	794	8
Theory	457	479	481	489	595	794	8
and	484	479	497	489	595	794	8
Practice,	499	479	530	489	595	794	8
12(3),	532	479	553	489	595	794	8
1694-1706.	324	490	364	501	595	794	8
Farrell,	313	514	338	525	595	794	8
A.	338	514	346	525	595	794	8
D.;	347	514	357	525	595	794	8
Henry,	358	514	381	525	595	794	8
D.	382	514	390	525	595	794	8
B.;	391	514	401	525	595	794	8
Mays,	402	514	423	525	595	794	8
S.	424	514	432	525	595	794	8
A.;	433	514	442	525	595	794	8
Schoenhy,	444	514	480	525	595	794	8
M.	481	514	490	525	595	794	8
E.	491	514	499	525	595	794	8
(2011).	500	514	524	525	595	794	8
Parents	526	514	553	525	595	794	8
as	324	526	333	537	595	794	8
moderators	335	526	375	537	595	794	8
of	377	526	384	537	595	794	8
the	386	526	397	537	595	794	8
impact	400	526	423	537	595	794	8
of	425	526	432	537	595	794	8
school	434	526	457	537	595	794	8
norms	459	526	481	537	595	794	8
and	484	526	497	537	595	794	8
peer	499	526	515	537	595	794	8
influences	517	526	553	537	595	794	8
on	324	538	333	549	595	794	8
aggression	338	538	377	549	595	794	8
of	382	538	388	549	595	794	8
middleschool	393	538	439	549	595	794	8
students.	444	538	476	549	595	794	8
Child	481	539	499	549	595	794	8
Development,	504	539	553	549	595	794	8
82(1),	324	551	345	561	595	794	8
146-161.	347	550	378	561	595	794	8
https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.2010.01546.x	380	550	549	561	595	794	8
Fekkes,	313	574	341	585	595	794	8
M.;	342	574	353	585	595	794	8
Pijpers,	355	574	381	585	595	794	8
F.	382	574	389	585	595	794	8
I.	390	574	395	585	595	794	8
M.;	396	574	407	585	595	794	8
Verloove-Vanhorick,	409	574	478	585	595	794	8
S.	480	574	487	585	595	794	8
P.	489	574	495	585	595	794	8
(2005).	497	574	522	585	595	794	8
Bullying:	523	574	553	585	595	794	8
Who	324	586	341	597	595	794	8
doeswhat,	342	586	378	597	595	794	8
when	379	586	398	597	595	794	8
and	399	586	412	597	595	794	8
where?	413	586	439	597	595	794	8
Involvement	440	586	483	597	595	794	8
of	484	586	491	597	595	794	8
children,	492	586	521	597	595	794	8
teachers	523	586	553	597	595	794	8
and	324	598	337	609	595	794	8
parents	340	598	366	609	595	794	8
in	369	598	375	609	595	794	8
bullying	377	598	404	609	595	794	8
behavior.	406	598	438	609	595	794	8
Health	441	599	463	609	595	794	8
Education	466	599	501	609	595	794	8
Research,	503	599	539	609	595	794	8
20,	542	599	553	609	595	794	8
81–91.	324	610	348	621	595	794	8
https://doi.org/10.1093/her/cyg100	350	610	469	621	595	794	8
Garandeau,	313	634	355	645	595	794	8
C.	357	634	364	645	595	794	8
F.;	366	634	375	645	595	794	8
Cillessen,	376	634	410	645	595	794	8
A.	412	634	419	645	595	794	8
H.	421	634	429	645	595	794	8
N.	431	634	439	645	595	794	8
(2006).	440	634	465	645	595	794	8
From	467	634	485	645	595	794	8
indirect	487	634	513	645	595	794	8
aggression	514	634	553	645	595	794	8
to	324	646	331	657	595	794	8
invisibleaggression:	335	646	403	657	595	794	8
A	406	646	412	657	595	794	8
conceptual	415	646	453	657	595	794	8
view	457	646	473	657	595	794	8
on	477	646	486	657	595	794	8
bullying	489	646	516	657	595	794	8
and	520	646	533	657	595	794	8
peer	537	646	553	657	595	794	8
group	324	658	344	669	595	794	8
manipulation.	348	658	394	669	595	794	8
Aggression	397	659	437	669	595	794	8
and	440	659	453	669	595	794	8
Violent	456	659	480	669	595	794	8
Behaviour,	483	659	520	669	595	794	8
11,	523	659	534	669	595	794	8
612-	537	658	553	669	595	794	8
625.	324	670	340	681	595	794	8
https://doi.org/10.1016/j.avb.2005.08.005	342	670	484	681	595	794	8
Gofin,	313	694	334	705	595	794	8
R.;	337	694	347	705	595	794	8
Palti,	349	694	366	705	595	794	8
H.;	368	694	379	705	595	794	8
Gordon,	381	694	409	705	595	794	8
L.	411	694	418	705	595	794	8
(2002).	420	694	445	705	595	794	8
Bullying	447	694	475	705	595	794	8
in	477	694	483	705	595	794	8
Jerusalem	485	694	522	705	595	794	8
schools:	524	694	553	705	595	794	8
Victims	324	706	349	717	595	794	8
and	351	706	365	717	595	794	8
perpetrators.	367	706	411	717	595	794	8
Public	413	707	435	717	595	794	8
Health,	437	707	461	717	595	794	8
116	464	707	476	717	595	794	8
(3),	478	706	490	717	595	794	8
173-178.	492	706	523	717	595	794	8
Psicologia	325	743	357	752	595	794	8
Escolar	359	743	382	752	595	794	8
e	384	743	388	752	595	794	8
Educacional.	390	743	430	752	595	794	8
2018,	432	743	449	752	595	794	8
v.23:	451	743	466	752	595	794	8
e192847	468	743	495	752	595	794	8
8	529	743	533	752	595	794	8
de	535	743	543	752	595	794	8
10	545	743	553	752	595	794	8
Gómez-Ortiz,	43	46	89	57	595	794	9
O.;	92	46	103	57	595	794	9
Romera,	105	46	136	57	595	794	9
E.	138	46	146	57	595	794	9
M.;	149	46	160	57	595	794	9
Ortega-Ruiz,	163	46	207	57	595	794	9
R.	210	46	218	57	595	794	9
(2016).	221	46	246	57	595	794	9
Parenting	248	46	282	57	595	794	9
styles	54	58	74	69	595	794	9
and	77	58	90	69	595	794	9
bullying.	93	58	121	69	595	794	9
The	124	58	138	69	595	794	9
mediating	141	58	175	69	595	794	9
role	178	58	191	69	595	794	9
of	194	58	201	69	595	794	9
parental	204	58	232	69	595	794	9
psychological	235	58	282	69	595	794	9
aggression	54	70	92	81	595	794	9
and	95	70	108	81	595	794	9
physical	110	70	139	81	595	794	9
punishment.	141	70	184	81	595	794	9
Child	187	71	205	81	595	794	9
Abuse	207	71	229	81	595	794	9
&	232	71	237	81	595	794	9
Neglect,	240	71	268	81	595	794	9
51,	271	71	282	81	595	794	9
132-143.	54	82	85	93	595	794	9
https://doi.org/10.1016/	87	82	167	93	595	794	9
j.chiabu.2015.10.025.	169	82	244	93	595	794	9
Hawley,	43	106	70	117	595	794	9
P.	71	106	78	117	595	794	9
H.	79	106	87	117	595	794	9
(2007).	89	106	114	117	595	794	9
Social	115	106	137	117	595	794	9
dominance	138	106	177	117	595	794	9
in	178	106	184	117	595	794	9
childhood	186	106	219	117	595	794	9
and	221	106	234	117	595	794	9
adolescence:	236	106	282	117	595	794	9
Why	54	118	69	129	595	794	9
social	72	118	92	129	595	794	9
competence	94	118	137	129	595	794	9
and	140	118	153	129	595	794	9
aggression	155	118	194	129	595	794	9
may	196	118	211	129	595	794	9
go	213	118	222	129	595	794	9
hand	225	118	242	129	595	794	9
in	245	118	251	129	595	794	9
hand.	253	118	273	129	595	794	9
In	275	118	282	129	595	794	9
Hawley,	54	130	81	141	595	794	9
P.	84	130	90	141	595	794	9
H.;	93	130	103	141	595	794	9
Little,	107	130	125	141	595	794	9
T.	128	130	134	141	595	794	9
D.;	137	130	147	141	595	794	9
Rodkin,	150	130	177	141	595	794	9
P.	180	130	186	141	595	794	9
C.	189	130	197	141	595	794	9
(Eds.),	200	130	223	141	595	794	9
Aggression	227	131	266	141	595	794	9
and	269	131	282	141	595	794	9
adaptation.	54	143	92	153	595	794	9
The	95	143	109	153	595	794	9
bright	112	143	132	153	595	794	9
side	135	143	149	153	595	794	9
to	152	143	159	153	595	794	9
bad	162	143	175	153	595	794	9
behavior	178	143	208	153	595	794	9
(pp.1–30).	211	142	247	153	595	794	9
Mahwah:	250	142	282	153	595	794	9
Erlbaum.	54	154	85	165	595	794	9
Kim,	43	178	58	189	595	794	9
Y.	60	178	66	189	595	794	9
K.;	68	178	77	189	595	794	9
Yang,	79	178	99	189	595	794	9
M.	100	178	109	189	595	794	9
Y.;	111	178	119	189	595	794	9
Barthelemy,	121	178	162	189	595	794	9
J.	164	178	170	189	595	794	9
J.;	171	178	180	189	595	794	9
Lofaso,	181	178	207	189	595	794	9
B.	209	178	216	189	595	794	9
M.	218	178	227	189	595	794	9
(2018).	228	178	253	189	595	794	9
A	254	178	260	189	595	794	9
binary	261	178	282	189	595	794	9
gender	54	190	78	201	595	794	9
analysis	80	190	108	201	595	794	9
to	110	190	116	201	595	794	9
bullying,	118	190	147	201	595	794	9
dating	148	190	170	201	595	794	9
violence,	171	190	202	201	595	794	9
and	204	190	217	201	595	794	9
attempted	219	190	254	201	595	794	9
suicide:	255	190	282	201	595	794	9
The	54	202	67	213	595	794	9
disproportionateeffect	70	202	145	213	595	794	9
of	147	202	154	213	595	794	9
depression	156	202	194	213	595	794	9
and	197	202	210	213	595	794	9
psychological	212	202	259	213	595	794	9
harm.	262	202	282	213	595	794	9
Children	54	215	83	225	595	794	9
and	87	215	100	225	595	794	9
Youth	104	215	125	225	595	794	9
Services	129	215	159	225	595	794	9
Review,	163	215	191	225	595	794	9
90,	195	215	206	225	595	794	9
141-148.	211	214	242	225	595	794	9
https://doi.	246	214	282	225	595	794	9
org/10.1016/j.childyouth.2018.05.028	54	226	182	237	595	794	9
Lereya,	43	250	69	261	595	794	9
S.	71	250	79	261	595	794	9
T.;	81	250	89	261	595	794	9
Samara,	91	250	121	261	595	794	9
M.;	123	250	134	261	595	794	9
Wolke,	137	250	161	261	595	794	9
D.	163	250	171	261	595	794	9
(2013).	173	250	198	261	595	794	9
Parenting	200	250	234	261	595	794	9
behavior	236	250	267	261	595	794	9
and	269	250	282	261	595	794	9
the	54	262	64	273	595	794	9
risk	67	262	80	273	595	794	9
of	83	262	89	273	595	794	9
becoming	92	262	126	273	595	794	9
a	129	262	134	273	595	794	9
victim	136	262	157	273	595	794	9
and	159	262	173	273	595	794	9
a	176	262	180	273	595	794	9
bully/victim:	183	262	223	273	595	794	9
A	226	262	231	273	595	794	9
meta-analysis	234	262	282	273	595	794	9
study.	54	274	74	285	595	794	9
Child	76	275	94	285	595	794	9
abuse	96	275	117	285	595	794	9
&	119	275	125	285	595	794	9
neglect,	127	275	154	285	595	794	9
37(12),	156	275	181	285	595	794	9
1091-1108.	183	274	222	285	595	794	9
Liang,	43	298	64	309	595	794	9
H.;	65	298	75	309	595	794	9
Flisher,	76	298	101	309	595	794	9
A.	102	298	109	309	595	794	9
J.;	110	298	118	309	595	794	9
Lombard	119	298	150	309	595	794	9
C.	151	298	159	309	595	794	9
J.	160	298	166	309	595	794	9
(2007).	167	298	192	309	595	794	9
Bullying,	193	298	223	309	595	794	9
violence,	224	298	255	309	595	794	9
and	256	298	269	309	595	794	9
risk	270	298	282	309	595	794	9
behavior	54	310	84	321	595	794	9
in	86	310	92	321	595	794	9
South	94	310	115	321	595	794	9
African	116	310	141	321	595	794	9
school	143	310	166	321	595	794	9
students.	168	310	199	321	595	794	9
Child	202	311	220	321	595	794	9
Abuse	221	311	244	321	595	794	9
&	246	311	251	321	595	794	9
Neglect,	253	311	282	321	595	794	9
31,	54	323	64	333	595	794	9
161-171.	67	322	98	333	595	794	9
https://doi.org/410.1016/j.chiabu.2006.08.007	100	322	257	333	595	794	9
Manning,	43	346	75	357	595	794	9
M.;	76	346	87	357	595	794	9
Heron,	89	346	112	357	595	794	9
J.;	114	346	122	357	595	794	9
Marshall,	124	346	156	357	595	794	9
T.	157	346	163	357	595	794	9
(1978)	165	346	187	357	595	794	9
Styles	189	346	210	357	595	794	9
of	212	346	218	357	595	794	9
hostility	220	346	246	357	595	794	9
and	247	346	260	357	595	794	9
social	262	346	282	357	595	794	9
interactions	54	358	94	369	595	794	9
at	95	358	102	369	595	794	9
nursery,	103	358	131	369	595	794	9
at	132	358	139	369	595	794	9
home	140	358	160	369	595	794	9
and	162	358	175	369	595	794	9
at	176	358	183	369	595	794	9
school:	185	358	209	369	595	794	9
an	211	358	220	369	595	794	9
extended	221	358	254	369	595	794	9
study	255	358	274	369	595	794	9
of	275	358	282	369	595	794	9
children.	54	370	83	381	595	794	9
In	85	370	92	381	595	794	9
Hersov,	93	370	120	381	595	794	9
L.	122	370	128	381	595	794	9
A.;	130	370	139	381	595	794	9
Berger,	141	370	167	381	595	794	9
M.;	169	370	180	381	595	794	9
Shaffer,	181	370	208	381	595	794	9
D.	210	370	218	381	595	794	9
(Eds),	220	370	241	381	595	794	9
Aggression	243	371	282	381	595	794	9
and	54	383	67	393	595	794	9
Anti-Social	69	383	107	393	595	794	9
Behavior	110	383	141	393	595	794	9
in	143	383	150	393	595	794	9
Childhood	152	383	188	393	595	794	9
and	191	383	204	393	595	794	9
Adolescence	206	383	251	393	595	794	9
(pp.	254	382	268	393	595	794	9
29-	271	382	282	393	595	794	9
58).	54	394	67	405	595	794	9
Oxford:	69	394	95	405	595	794	9
Pergamon.	97	394	135	405	595	794	9
Parada,	314	46	341	57	595	794	9
R.	346	46	354	57	595	794	9
H.	359	46	367	57	595	794	9
(2000).	372	46	396	57	595	794	9
Adolescent	401	47	440	57	595	794	9
Peer	445	47	462	57	595	794	9
Relations	466	47	499	57	595	794	9
Instrument:	504	47	543	57	595	794	9
A	548	47	553	57	595	794	9
theoretical	325	59	361	69	595	794	9
and	363	59	376	69	595	794	9
empirical	379	59	410	69	595	794	9
basis	412	59	431	69	595	794	9
for	433	59	442	69	595	794	9
the	444	59	455	69	595	794	9
measurement	457	59	506	69	595	794	9
of	508	59	514	69	595	794	9
participant	517	59	553	69	595	794	9
roles	325	71	342	81	595	794	9
in	344	71	351	81	595	794	9
bullying	353	71	380	81	595	794	9
and	383	71	396	81	595	794	9
victimization	398	71	441	81	595	794	9
of	444	71	450	81	595	794	9
adolescence:	453	71	499	81	595	794	9
An	501	71	511	81	595	794	9
interim	514	71	537	81	595	794	9
test	540	71	553	81	595	794	9
manual	325	83	351	93	595	794	9
and	353	83	366	93	595	794	9
a	368	83	372	93	595	794	9
research	375	83	405	93	595	794	9
monograph:	407	83	449	93	595	794	9
A	451	83	456	93	595	794	9
test	458	83	471	93	595	794	9
manual.	473	83	501	93	595	794	9
Penrith	503	82	528	93	595	794	9
South,	530	82	553	93	595	794	9
DC,	325	94	338	105	595	794	9
Australia:	340	94	373	105	595	794	9
University	375	94	409	105	595	794	9
of	411	94	418	105	595	794	9
Western	420	94	449	105	595	794	9
Sydney.	451	94	479	105	595	794	9
Pellegrini,	314	118	348	129	595	794	9
A.	350	118	357	129	595	794	9
D.;	359	118	369	129	595	794	9
Bartini,	371	118	396	129	595	794	9
M.;	398	118	409	129	595	794	9
Brooks,	411	118	437	129	595	794	9
F.	439	118	445	129	595	794	9
(1999).	447	118	472	129	595	794	9
School	474	118	498	129	595	794	9
bullies,	500	118	525	129	595	794	9
victims,	527	118	553	129	595	794	9
and	325	130	338	141	595	794	9
aggressive	344	130	382	141	595	794	9
victims:	388	130	414	141	595	794	9
Factors	420	130	446	141	595	794	9
relating	452	130	477	141	595	794	9
to	483	130	490	141	595	794	9
group	496	130	516	141	595	794	9
affiliation	522	130	553	141	595	794	9
and	325	142	338	153	595	794	9
victimization	342	142	385	153	595	794	9
in	389	142	395	153	595	794	9
early	399	142	416	153	595	794	9
adolescence.	421	142	467	153	595	794	9
Journal	471	143	497	153	595	794	9
of	501	143	508	153	595	794	9
Educational	512	143	553	153	595	794	9
Psychology,	325	155	367	165	595	794	9
91,	381	155	392	165	595	794	9
216–224.	406	154	439	165	595	794	9
https://doi.org/10.1037/0022-	453	154	553	165	595	794	9
0663.91.2.216	325	166	375	177	595	794	9
Pepler,	314	190	338	201	595	794	9
D.	342	190	350	201	595	794	9
J.;	354	190	363	201	595	794	9
Craig,	367	190	388	201	595	794	9
W.	392	190	401	201	595	794	9
M.;	405	190	416	201	595	794	9
Connolly,	420	190	452	201	595	794	9
J.	457	190	463	201	595	794	9
A.;	466	190	476	201	595	794	9
Yuile,	480	190	499	201	595	794	9
A.;	503	190	512	201	595	794	9
McMaster,	517	190	553	201	595	794	9
L.;	325	202	334	213	595	794	9
Jiang,	338	202	359	213	595	794	9
D.	363	202	370	213	595	794	9
(2006).	375	202	399	213	595	794	9
A	403	202	408	213	595	794	9
developmental	412	202	463	213	595	794	9
perspective	467	202	507	213	595	794	9
on	511	202	520	213	595	794	9
bullying.	524	202	553	213	595	794	9
Aggressive	325	215	364	225	595	794	9
Behavior,	366	215	398	225	595	794	9
32,	400	215	411	225	595	794	9
376	414	214	427	225	595	794	9
-	429	214	431	225	595	794	9
384.	433	214	449	225	595	794	9
Pornari,	314	238	341	249	595	794	9
C.	346	238	354	249	595	794	9
D.;	358	238	368	249	595	794	9
Wood,	373	238	396	249	595	794	9
J.	400	238	407	249	595	794	9
(2010).	411	238	436	249	595	794	9
Peer	441	238	457	249	595	794	9
and	462	238	475	249	595	794	9
cyber	480	238	499	249	595	794	9
aggression	504	238	542	249	595	794	9
in	547	238	553	249	595	794	9
secondary	325	250	361	261	595	794	9
school	365	250	388	261	595	794	9
students:	392	250	424	261	595	794	9
The	428	250	441	261	595	794	9
role	445	250	458	261	595	794	9
of	462	250	469	261	595	794	9
moral	473	250	493	261	595	794	9
disengagement,	497	250	553	261	595	794	9
hostile	325	262	347	273	595	794	9
attribution	351	262	386	273	595	794	9
bias,	390	262	406	273	595	794	9
and	410	262	424	273	595	794	9
outcome	428	262	458	273	595	794	9
expectancies.	462	262	510	273	595	794	9
Aggressive	514	263	553	273	595	794	9
Behavior,	325	275	358	285	595	794	9
36,	360	275	371	285	595	794	9
81–94.	373	274	397	285	595	794	9
https://doi.org/10.1002/ab.20336	399	274	511	285	595	794	9
Procidano,	314	298	351	309	595	794	9
M.	355	298	364	309	595	794	9
E.;	367	298	377	309	595	794	9
Heller,	381	298	403	309	595	794	9
K.	407	298	414	309	595	794	9
(1983).	418	298	443	309	595	794	9
Measures	446	298	481	309	595	794	9
of	485	298	491	309	595	794	9
perceived	495	298	529	309	595	794	9
social	533	298	553	309	595	794	9
support	325	310	351	321	595	794	9
from	355	310	371	321	595	794	9
friends	374	310	398	321	595	794	9
and	402	310	415	321	595	794	9
from	419	310	434	321	595	794	9
family:	438	310	461	321	595	794	9
Three	464	310	485	321	595	794	9
validation	489	310	522	321	595	794	9
studies.	526	310	553	321	595	794	9
American	325	323	358	333	595	794	9
Journal	361	323	387	333	595	794	9
of	389	323	396	333	595	794	9
Community	399	323	438	333	595	794	9
Psychology,	441	323	483	333	595	794	9
11,	486	323	496	333	595	794	9
1-24.https://doi.	499	322	553	333	595	794	9
org/10.1007/BF00898416	325	334	414	345	595	794	9
Rigby,	314	358	335	369	595	794	9
K.	339	358	346	369	595	794	9
(1994).	349	358	374	369	595	794	9
Psycho-social	377	358	426	369	595	794	9
functioning	429	358	467	369	595	794	9
in	470	358	476	369	595	794	9
families	479	358	506	369	595	794	9
of	509	358	515	369	595	794	9
Australian	518	358	553	369	595	794	9
adolescent	325	370	363	381	595	794	9
school	368	370	391	381	595	794	9
children	396	370	424	381	595	794	9
involved	429	370	458	381	595	794	9
in	463	370	469	381	595	794	9
bully/victim	475	370	513	381	595	794	9
problems.	518	370	553	381	595	794	9
Journal	325	383	351	393	595	794	9
of	353	383	359	393	595	794	9
Family	361	383	384	393	595	794	9
Therapy,	386	383	417	393	595	794	9
16(2),173–189.	419	383	472	393	595	794	9
Mercado,	43	418	75	429	595	794	9
R.	78	418	86	429	595	794	9
(2018).	88	418	113	429	595	794	9
La	115	418	124	429	595	794	9
implementación	126	418	181	429	595	794	9
limitada	184	418	211	429	595	794	9
y	213	418	217	429	595	794	9
tardía	220	418	240	429	595	794	9
de	242	418	251	429	595	794	9
políticas	253	418	282	429	595	794	9
públicas	54	430	82	441	595	794	9
para	85	430	101	441	595	794	9
combatir	103	430	133	441	595	794	9
la	136	430	142	441	595	794	9
violencia	145	430	175	441	595	794	9
escolar	178	430	203	441	595	794	9
en	206	430	214	441	595	794	9
México.	217	430	244	441	595	794	9
Sincronía,	247	431	282	441	595	794	9
22(73),	54	443	78	453	595	794	9
430-446.	80	442	111	453	595	794	9
Rodkin,	314	406	340	417	595	794	9
P.	345	406	351	417	595	794	9
C.;	356	406	366	417	595	794	9
Farmer,	371	406	398	417	595	794	9
T.	402	406	408	417	595	794	9
W.;	413	406	424	417	595	794	9
Pearl,	429	406	449	417	595	794	9
R.;	454	406	464	417	595	794	9
Van	468	406	482	417	595	794	9
Archer,	486	406	511	417	595	794	9
R.	515	406	523	417	595	794	9
(2000).	528	406	553	417	595	794	9
Heterogeneity	325	418	374	429	595	794	9
of	382	418	389	429	595	794	9
popular	397	418	423	429	595	794	9
boys:	431	418	450	429	595	794	9
Antisocial	458	418	492	429	595	794	9
and	500	418	513	429	595	794	9
prosocial	521	418	553	429	595	794	9
configurations.	325	430	376	441	595	794	9
Developmental	378	431	431	441	595	794	9
Psychology,	434	431	475	441	595	794	9
36,	478	431	489	441	595	794	9
14-24.	492	430	514	441	595	794	9
https://doi.	517	430	553	441	595	794	9
org/10.1037/0012-1649.36.1.14	325	442	435	453	595	794	9
Moos,	43	466	64	477	595	794	9
R.	67	466	75	477	595	794	9
H.;	79	466	89	477	595	794	9
Moos,	92	466	114	477	595	794	9
B.	117	466	125	477	595	794	9
S.;	128	466	138	477	595	794	9
Tricket,	141	466	166	477	595	794	9
E.	170	466	177	477	595	794	9
J.	181	466	187	477	595	794	9
(1984).	190	466	215	477	595	794	9
Escalas	219	467	246	477	595	794	9
de	250	467	258	477	595	794	9
Clima	262	467	282	477	595	794	9
Social.	54	479	77	489	595	794	9
Madrid:	79	478	105	489	595	794	9
TEA.	107	478	125	489	595	794	9
Roland,	314	466	341	477	595	794	9
E.;	344	466	354	477	595	794	9
Galloway,	357	466	391	477	595	794	9
D.	394	466	402	477	595	794	9
(2002).	405	466	430	477	595	794	9
Classroom	433	466	470	477	595	794	9
influences	474	466	509	477	595	794	9
on	512	466	521	477	595	794	9
bullying.	524	466	553	477	595	794	9
Educational	325	479	366	489	595	794	9
research,	368	479	401	489	595	794	9
44(3),	403	479	423	489	595	794	9
299-312.	425	478	456	489	595	794	9
Moos,	43	502	64	513	595	794	9
R.	68	502	76	513	595	794	9
H.;	79	502	90	513	595	794	9
Moos,	93	502	115	513	595	794	9
B.	119	502	126	513	595	794	9
S.;	130	502	139	513	595	794	9
Tricket,	143	502	168	513	595	794	9
E.	172	502	180	513	595	794	9
J.	183	502	190	513	595	794	9
(1989).	193	502	218	513	595	794	9
Escala	222	503	246	513	595	794	9
de	249	503	258	513	595	794	9
Clima	262	503	282	513	595	794	9
Social,	54	515	77	525	595	794	9
Familia,	84	515	111	525	595	794	9
trabajo,	118	515	144	525	595	794	9
Instituciones	150	515	194	525	595	794	9
Penitenciarias,	200	515	252	525	595	794	9
Centro	258	515	282	525	595	794	9
Escolar.	54	527	82	537	595	794	9
Madrid:	84	526	110	537	595	794	9
Adaptación	112	526	152	537	595	794	9
Española,	154	526	189	537	595	794	9
Manual	192	526	218	537	595	794	9
3ra	220	526	232	537	595	794	9
Edición,	234	526	262	537	595	794	9
TEA.	264	526	282	537	595	794	9
Investigación	54	538	99	549	595	794	9
y	101	538	105	549	595	794	9
Publicaciones	107	538	156	549	595	794	9
Psicológicas.	158	538	204	549	595	794	9
Schumacher,	314	502	360	513	595	794	9
R.	364	502	371	513	595	794	9
E.;	375	502	385	513	595	794	9
Lomax,	389	502	415	513	595	794	9
R.	419	502	426	513	595	794	9
G.	430	502	439	513	595	794	9
(2004).	443	502	467	513	595	794	9
A	471	503	477	513	595	794	9
Beginner's	480	503	517	513	595	794	9
Guide	521	503	542	513	595	794	9
to	546	503	553	513	595	794	9
Structural	325	515	358	525	595	794	9
Equation	363	515	394	525	595	794	9
Modeling	398	515	430	525	595	794	9
(2	434	514	441	525	595	794	9
nd	441	515	446	521	595	794	9
ed.).	451	514	466	525	595	794	9
New	471	514	486	525	595	794	9
York:	491	514	508	525	595	794	9
Psychology	513	514	553	525	595	794	9
Press.	325	526	347	537	595	794	9
Moretti,	43	562	69	573	595	794	9
M.	71	562	79	573	595	794	9
M.;	81	562	92	573	595	794	9
Obsuth,	94	562	122	573	595	794	9
I.;	124	562	130	573	595	794	9
Odgers,	132	562	160	573	595	794	9
C.	162	562	170	573	595	794	9
L.;	172	562	181	573	595	794	9
Reebye,	182	562	212	573	595	794	9
P.	214	562	220	573	595	794	9
(2006).	222	562	247	573	595	794	9
Exposure	249	562	282	573	595	794	9
to	54	574	60	585	595	794	9
maternal	63	574	93	585	595	794	9
vs.	96	574	106	585	595	794	9
paternal	109	574	137	585	595	794	9
partner	140	574	165	585	595	794	9
violence,	168	574	199	585	595	794	9
PTSD,	202	574	225	585	595	794	9
and	228	574	241	585	595	794	9
aggression	244	574	282	585	595	794	9
in	54	586	60	597	595	794	9
adolescent	63	586	100	597	595	794	9
girls	103	586	118	597	595	794	9
and	120	586	134	597	595	794	9
boys.	137	586	155	597	595	794	9
Aggressive	158	587	197	597	595	794	9
Behavior,	200	587	233	597	595	794	9
32,	235	587	246	597	595	794	9
385–395.	249	586	282	597	595	794	9
https://doi.org/10.1002/ab.20137	54	598	166	609	595	794	9
Nansel,	43	622	69	633	595	794	9
T.	73	622	80	633	595	794	9
R.;	84	622	94	633	595	794	9
Overpeck,	98	622	134	633	595	794	9
M.;	139	622	149	633	595	794	9
Pilla,	154	622	171	633	595	794	9
R.	175	622	183	633	595	794	9
S.;	187	622	197	633	595	794	9
Ruan,	201	622	223	633	595	794	9
W.	227	622	236	633	595	794	9
J.;	241	622	249	633	595	794	9
Simons-	253	622	282	633	595	794	9
Morton,	54	634	80	645	595	794	9
B.;	82	634	92	645	595	794	9
Scheidt,	93	634	122	645	595	794	9
P.(2001).	124	634	155	645	595	794	9
Bullying	157	634	184	645	595	794	9
behaviors	186	634	220	645	595	794	9
among	222	634	246	645	595	794	9
US	248	634	259	645	595	794	9
youth:	261	634	282	645	595	794	9
Prevalence	54	646	93	657	595	794	9
and	97	646	110	657	595	794	9
association	114	646	153	657	595	794	9
with	157	646	171	657	595	794	9
psychosocial	175	646	220	657	595	794	9
adjustment.	224	646	264	657	595	794	9
The	268	647	282	657	595	794	9
Journal	54	659	79	669	595	794	9
of	83	659	90	669	595	794	9
the	94	659	105	669	595	794	9
American	109	659	142	669	595	794	9
Medical	146	659	173	669	595	794	9
Association,	177	659	219	669	595	794	9
285,	223	659	238	669	595	794	9
2094-2100.	242	658	282	669	595	794	9
https://doi.org/10.1001/jama.285.16.2094	54	670	196	681	595	794	9
Olson,	43	694	65	705	595	794	9
D.	69	694	77	705	595	794	9
H.	81	694	89	705	595	794	9
(1985).	93	694	117	705	595	794	9
FACES	121	695	147	705	595	794	9
III	151	695	157	705	595	794	9
(Family	161	695	187	705	595	794	9
Adaptation	190	695	228	705	595	794	9
and	232	695	245	705	595	794	9
Cohesion	249	695	282	705	595	794	9
Scales).	54	707	82	717	595	794	9
St.	84	706	94	717	595	794	9
Paul,	96	706	114	717	595	794	9
MN:	116	706	130	717	595	794	9
University	132	706	167	717	595	794	9
of	169	706	175	717	595	794	9
Minnesota.	177	706	216	717	595	794	9
Psicologia	43	743	75	752	595	794	9
Escolar	77	743	100	752	595	794	9
e	102	743	106	752	595	794	9
Educacional.	108	743	148	752	595	794	9
2019,	150	743	168	752	595	794	9
v.23:	170	743	184	752	595	794	9
e192847	186	743	225	752	595	794	9
9	259	743	263	752	595	794	9
de	265	743	273	752	595	794	9
10	275	743	282	752	595	794	9
Shields,	314	550	342	561	595	794	9
A.;	344	550	353	561	595	794	9
Cicchetti,	356	550	388	561	595	794	9
D.	391	550	399	561	595	794	9
(2001).	401	550	426	561	595	794	9
Parental	429	550	458	561	595	794	9
maltreatment	461	550	506	561	595	794	9
and	509	550	522	561	595	794	9
emotion	525	550	553	561	595	794	9
dysregulation	325	562	371	573	595	794	9
asrisk	373	562	394	573	595	794	9
factors	396	562	420	573	595	794	9
for	422	562	431	573	595	794	9
bullying	433	562	459	573	595	794	9
and	461	562	475	573	595	794	9
victimization	477	562	519	573	595	794	9
in	521	562	527	573	595	794	9
middle	530	562	553	573	595	794	9
childhood.	325	574	361	585	595	794	9
Journal	365	575	391	585	595	794	9
of	395	575	402	585	595	794	9
Clinical	406	575	431	585	595	794	9
Child	436	575	454	585	595	794	9
Psychology,	458	575	500	585	595	794	9
30,	504	575	515	585	595	794	9
349–363.	520	574	553	585	595	794	9
https://doi.org/10.1207/S15374424JCCP3003_7	325	586	492	597	595	794	9
Steven,	314	610	340	621	595	794	9
B.	345	610	353	621	595	794	9
S.;	358	610	367	621	595	794	9
Joyce,	372	610	395	621	595	794	9
L.	399	610	406	621	595	794	9
E.	411	610	418	621	595	794	9
(2002).	423	610	448	621	595	794	9
Improving	453	610	487	621	595	794	9
student	492	610	518	621	595	794	9
behavior	523	610	553	621	595	794	9
and	325	622	338	633	595	794	9
school	342	622	365	633	595	794	9
discipline	369	622	401	633	595	794	9
with	406	622	420	633	595	794	9
family	424	622	445	633	595	794	9
and	449	622	462	633	595	794	9
community	466	622	504	633	595	794	9
involvement.	509	622	553	633	595	794	9
Education	325	635	360	645	595	794	9
and	370	635	383	645	595	794	9
Urban	393	635	414	645	595	794	9
Society,	424	635	451	645	595	794	9
35(1),	461	635	482	645	595	794	9
4–6.	492	634	507	645	595	794	9
https://doi.	517	634	553	645	595	794	9
org/10.1177/001312402237212	325	646	434	657	595	794	9
Thornberg,	314	670	352	681	595	794	9
R.;	356	670	366	681	595	794	9
Pozzoli,	371	670	398	681	595	794	9
T.;	402	670	410	681	595	794	9
Gini,	414	670	430	681	595	794	9
G.;	435	670	445	681	595	794	9
Hong,	449	670	470	681	595	794	9
J.	474	670	481	681	595	794	9
S.	485	670	492	681	595	794	9
(2017).	496	670	521	681	595	794	9
Bullying	525	670	553	681	595	794	9
and	325	682	338	693	595	794	9
repeated	342	682	373	693	595	794	9
conventional	377	682	421	693	595	794	9
transgressions	425	682	476	693	595	794	9
in	480	682	486	693	595	794	9
Swedish	490	682	520	693	595	794	9
schools:	524	682	553	693	595	794	9
How	325	694	341	705	595	794	9
do	344	694	352	705	595	794	9
gender	355	694	380	705	595	794	9
and	383	694	396	705	595	794	9
bullying	399	694	425	705	595	794	9
roles	428	694	445	705	595	794	9
affect	448	694	467	705	595	794	9
students'	470	694	502	705	595	794	9
conceptions?.	504	694	553	705	595	794	9
Psychology	325	707	365	717	595	794	9
in	367	707	373	717	595	794	9
the	375	707	386	717	595	794	9
Schools,	388	707	418	717	595	794	9
54(9),	420	707	441	717	595	794	9
1189-1201.	443	706	482	717	595	794	9
Vaillancourt,	43	46	85	57	595	794	10
T.;	87	46	95	57	595	794	10
Miller,	97	46	118	57	595	794	10
J.	120	46	126	57	595	794	10
L.;	128	46	137	57	595	794	10
Fagbemi,	139	46	172	57	595	794	10
J.;	174	46	182	57	595	794	10
Côté,	185	46	203	57	595	794	10
S.	206	46	213	57	595	794	10
M.;	215	46	226	57	595	794	10
Tremblay,	228	46	262	57	595	794	10
R.	264	46	272	57	595	794	10
E.	275	46	282	57	595	794	10
(2007).Trajectories	54	58	119	69	595	794	10
and	122	58	135	69	595	794	10
predictors	138	58	172	69	595	794	10
of	175	58	182	69	595	794	10
indirect	184	58	210	69	595	794	10
aggression:	212	58	253	69	595	794	10
Results	256	58	282	69	595	794	10
from	54	70	69	81	595	794	10
a	73	70	78	81	595	794	10
nationally	81	70	114	81	595	794	10
representative	118	70	168	81	595	794	10
longitudinal	172	70	211	81	595	794	10
study	215	70	234	81	595	794	10
of	238	70	244	81	595	794	10
Canadian	248	70	282	81	595	794	10
children	54	82	81	93	595	794	10
aged	83	82	101	93	595	794	10
2-10.	103	82	121	93	595	794	10
Aggressive	123	82	162	93	595	794	10
Behavior,	164	83	197	93	595	794	10
33,	199	83	210	93	595	794	10
314-326.	213	82	244	93	595	794	10
https://doi.	246	82	282	93	595	794	10
org/10.1002/ab.20202	54	94	130	105	595	794	10
Voisin,	313	46	336	57	595	794	10
D.	341	46	349	57	595	794	10
R.;	354	46	364	57	595	794	10
Hong,	370	46	391	57	595	794	10
J.	396	46	402	57	595	794	10
S.	407	46	414	57	595	794	10
(2012).	419	46	444	57	595	794	10
A	449	46	454	57	595	794	10
mediational	459	46	499	57	595	794	10
model	504	46	525	57	595	794	10
linking	531	46	553	57	595	794	10
witnessing	324	58	361	69	595	794	10
intimate	364	58	392	69	595	794	10
partner	395	58	420	69	595	794	10
violence	423	58	452	69	595	794	10
and	456	58	469	69	595	794	10
bullying	472	58	499	69	595	794	10
behaviors	502	58	536	69	595	794	10
and	540	58	553	69	595	794	10
victimization	324	70	367	81	595	794	10
among	370	70	394	81	595	794	10
youth.	398	70	419	81	595	794	10
Educational	423	71	464	81	595	794	10
Psychology	467	71	507	81	595	794	10
Review,	511	71	538	81	595	794	10
24,	542	71	553	81	595	794	10
479–498.https://doi.org/10.1007/s10648-012-9197-8	324	82	505	93	595	794	10
Recibido	433	130	463	141	595	794	10
en:	466	130	477	141	595	794	10
13	479	130	487	141	595	794	10
de	489	130	498	141	595	794	10
marzo	500	130	522	141	595	794	10
de	524	130	533	141	595	794	10
2018	535	130	553	141	595	794	10
Aprobado	432	142	466	153	595	794	10
en:	468	142	479	153	595	794	10
02	481	142	490	153	595	794	10
de	492	142	501	153	595	794	10
mayo	503	142	522	153	595	794	10
de	524	142	533	153	595	794	10
2019	535	142	553	153	595	794	10
License	96	706	126	718	595	794	10
information:	129	706	175	718	595	794	10
This	178	706	193	717	595	794	10
is	197	706	203	717	595	794	10
an	206	706	215	717	595	794	10
open-access	219	706	263	717	595	794	10
article	267	706	288	717	595	794	10
distributed	292	706	328	717	595	794	10
under	331	706	351	717	595	794	10
the	355	706	366	717	595	794	10
terms	370	706	390	717	595	794	10
of	393	706	400	717	595	794	10
the	404	706	414	717	595	794	10
License	418	706	445	717	595	794	10
(type	449	706	466	717	595	794	10
CC-BY),	470	706	499	717	595	794	10
which	503	706	523	717	595	794	10
permits	527	706	553	717	595	794	10
unrestricted	96	718	137	729	595	794	10
use,	139	718	154	729	595	794	10
distribution	156	718	194	729	595	794	10
and	196	718	209	729	595	794	10
reproduction	211	718	255	729	595	794	10
in	257	718	263	729	595	794	10
any	265	718	278	729	595	794	10
medium,	280	718	310	729	595	794	10
provided	312	718	342	729	595	794	10
the	345	718	355	729	595	794	10
original	358	718	383	729	595	794	10
article	385	718	406	729	595	794	10
is	408	718	413	729	595	794	10
properly	415	718	444	729	595	794	10
cited.	446	718	465	729	595	794	10
Psicologia	325	744	357	753	595	794	10
Escolar	359	744	382	753	595	794	10
e	384	744	388	753	595	794	10
Educacional.	390	744	430	753	595	794	10
2018,	432	744	449	753	595	794	10
v.23:	451	744	466	753	595	794	10
e192847	468	744	495	753	595	794	10
10	526	744	533	753	595	794	10
de	535	744	543	753	595	794	10
10	545	744	553	753	595	794	10
