http://dx.doi.org/10.1590/S1413-24782019240016	57	31	237	41	454	652	1
ARTÍCULO	322	52	397	75	454	652	1
Acciones	134	79	201	102	454	652	1
del	205	79	229	102	454	652	1
profesorado	233	79	324	102	454	652	1
para	329	79	363	102	454	652	1
una	368	79	397	102	454	652	1
práctica	131	97	192	120	454	652	1
inclusiva	196	97	262	120	454	652	1
en	267	97	286	120	454	652	1
la	290	97	304	120	454	652	1
universidad	309	97	397	120	454	652	1
Noelia	274	134	307	149	454	652	1
Melero	310	134	345	149	454	652	1
Aguilar	348	134	383	149	454	652	1
I	383	135	385	144	454	652	1
Anabel	309	148	344	164	454	652	1
Moriña	347	148	383	164	454	652	1
I	383	149	385	158	454	652	1
Víctor-Hugo	289	162	347	178	454	652	1
Perera	350	162	383	178	454	652	1
I	383	163	385	172	454	652	1
PALABRAS	57	544	96	556	454	652	1
CLAVE	99	544	122	556	454	652	1
educación	57	556	93	571	454	652	1
inclusiva;	95	556	129	571	454	652	1
enseñanza	131	556	167	571	454	652	1
superior;	170	556	202	571	454	652	1
profesorado.	204	556	248	571	454	652	1
I	57	587	58	594	454	652	1
Universidad	58	587	103	598	454	652	1
de	105	587	115	598	454	652	1
Sevilla,	117	587	144	598	454	652	1
Sevilha,	146	587	176	598	454	652	1
España.	178	587	209	598	454	652	1
Revista	57	616	81	626	454	652	1
Brasileira	83	616	115	626	454	652	1
de	117	616	126	626	454	652	1
Educação	128	616	171	626	454	652	1
v.	173	616	178	626	454	652	1
24	180	616	189	626	454	652	1
e2400162019	193	616	249	626	454	652	1
1	412	616	417	626	454	652	1
Noelia	37	31	58	41	454	652	2
Melero	60	31	84	41	454	652	2
Aguilar,	86	31	110	41	454	652	2
Anabel	112	31	136	41	454	652	2
Moriña	138	31	161	41	454	652	2
y	163	31	167	41	454	652	2
Víctor-Hugo	169	31	207	41	454	652	2
Perera	209	31	231	41	454	652	2
TEACHER	57	54	105	69	454	652	2
ACTIONS	108	54	152	69	454	652	2
FOR	155	54	177	69	454	652	2
AN	180	54	194	69	454	652	2
INCLUSIVE	57	69	111	84	454	652	2
PRACTICE	114	69	164	84	454	652	2
IN	167	69	177	84	454	652	2
THE	180	69	201	84	454	652	2
UNIVERSITY	204	69	265	84	454	652	2
KEYWORDS	57	221	101	232	454	652	2
inclusive	57	232	88	247	454	652	2
education;	90	232	128	247	454	652	2
higher	130	232	153	247	454	652	2
education;	155	232	193	247	454	652	2
faculty	195	232	219	247	454	652	2
member.	221	232	253	247	454	652	2
AÇÕES	57	408	92	423	454	652	2
DO	95	408	110	423	454	652	2
PROFESSOR	113	408	177	423	454	652	2
PARA	180	408	207	423	454	652	2
UMA	210	408	234	423	454	652	2
PRÁTICA	57	423	100	438	454	652	2
INCLUSIVA	103	423	157	438	454	652	2
NA	160	423	174	438	454	652	2
UNIVERSIDADE	177	423	255	438	454	652	2
PALAVRAS-CHAVE	57	575	123	586	454	652	2
educação	57	586	89	602	454	652	2
inclusiva;	92	586	125	602	454	652	2
ensino	127	586	151	602	454	652	2
superior;	153	586	185	602	454	652	2
professorado.	187	586	235	602	454	652	2
2	37	616	42	626	454	652	2
Revista	204	616	228	626	454	652	2
Brasileira	230	616	262	626	454	652	2
de	264	616	273	626	454	652	2
Educação	275	616	318	626	454	652	2
v.	320	616	325	626	454	652	2
24	327	616	336	626	454	652	2
e2400162019	340	616	396	626	454	652	2
Acciones	179	31	209	41	454	652	3
del	211	31	222	41	454	652	3
profesorado	224	31	264	41	454	652	3
para	266	31	282	41	454	652	3
una	284	31	296	41	454	652	3
práctica	298	31	326	41	454	652	3
inclusiva	328	31	357	41	454	652	3
en	359	31	367	41	454	652	3
la	369	31	375	41	454	652	3
universidad	377	31	417	41	454	652	3
INTRODUCCIÓN	57	54	136	69	454	652	3
En	85	75	98	93	454	652	3
los	102	75	114	93	454	652	3
últimos	117	75	149	93	454	652	3
años,	153	75	175	93	454	652	3
las	178	75	189	93	454	652	3
universidades	193	75	251	93	454	652	3
están	254	75	276	93	454	652	3
siendo	280	75	308	93	454	652	3
protagonistas	312	75	369	93	454	652	3
de	372	75	382	93	454	652	3
un	386	75	397	93	454	652	3
significativo	57	87	107	105	454	652	3
avance	111	87	139	105	454	652	3
en	142	87	152	105	454	652	3
materia	156	87	188	105	454	652	3
de	191	87	201	105	454	652	3
inclusión	205	87	243	105	454	652	3
educativa.	246	87	288	105	454	652	3
En	291	87	304	105	454	652	3
el	308	87	315	105	454	652	3
caso	318	87	336	105	454	652	3
de	340	87	350	105	454	652	3
España,	353	87	387	105	454	652	3
el	390	87	397	105	454	652	3
acceso	57	99	83	117	454	652	3
a	87	99	91	117	454	652	3
la	94	99	102	117	454	652	3
universidad	105	99	153	117	454	652	3
de	157	99	167	117	454	652	3
estudiantes	170	99	217	117	454	652	3
con	220	99	235	117	454	652	3
discapacidad	239	99	292	117	454	652	3
es	295	99	303	117	454	652	3
una	307	99	322	117	454	652	3
realidad	326	99	359	117	454	652	3
que	362	99	377	117	454	652	3
está	381	99	397	117	454	652	3
refrendada,	57	111	104	129	454	652	3
tanto	106	111	128	129	454	652	3
por	131	111	145	129	454	652	3
la	148	111	156	129	454	652	3
legislación	159	111	202	129	454	652	3
nacional	205	111	240	129	454	652	3
(por	243	111	261	129	454	652	3
ejemplo,	264	111	300	129	454	652	3
Ley	302	111	318	129	454	652	3
Orgánica	321	111	360	129	454	652	3
de	363	111	373	129	454	652	3
Uni-	376	111	397	129	454	652	3
versidades	57	123	99	141	454	652	3
4/2007,	103	123	135	141	454	652	3
Estatuto	138	123	174	141	454	652	3
del	177	123	190	141	454	652	3
Estudiante	194	123	239	141	454	652	3
Universitario	243	123	298	141	454	652	3
RD	301	123	317	141	454	652	3
1.791/2010	320	123	368	141	454	652	3
o	372	123	377	141	454	652	3
Ley	380	123	397	141	454	652	3
General	57	135	91	153	454	652	3
de	94	135	104	153	454	652	3
Derechos	107	135	147	153	454	652	3
de	150	135	160	153	454	652	3
las	163	135	174	153	454	652	3
Personas	177	135	214	153	454	652	3
con	217	135	232	153	454	652	3
Discapacidad	235	135	291	153	454	652	3
y	294	135	299	153	454	652	3
de	302	135	312	153	454	652	3
su	315	135	324	153	454	652	3
Inclusión	327	135	366	153	454	652	3
Social,	369	135	398	153	454	652	3
2013),	57	147	84	165	454	652	3
como	86	147	109	165	454	652	3
por	112	147	126	165	454	652	3
diferentes	129	147	170	165	454	652	3
estatutos	172	147	209	165	454	652	3
y	212	147	217	165	454	652	3
reglamentos	219	147	270	165	454	652	3
regulados	273	147	313	165	454	652	3
por	316	147	330	165	454	652	3
iniciativa	333	147	371	165	454	652	3
de	373	147	383	165	454	652	3
las	386	147	397	165	454	652	3
propias	57	159	87	177	454	652	3
universidades.	90	159	149	177	454	652	3
En	85	171	98	189	454	652	3
estas	101	171	121	189	454	652	3
normativas	124	171	170	189	454	652	3
se	174	171	182	189	454	652	3
recogen	185	171	218	189	454	652	3
los	221	171	233	189	454	652	3
principios	236	171	278	189	454	652	3
de	281	171	291	189	454	652	3
igualdad	294	171	330	189	454	652	3
de	333	171	343	189	454	652	3
oportunida-	346	171	397	189	454	652	3
des,	57	183	73	201	454	652	3
accesibilidad	75	183	128	201	454	652	3
universal	131	183	168	201	454	652	3
o	171	183	176	201	454	652	3
diseño	179	183	207	201	454	652	3
para	210	183	228	201	454	652	3
todos.	231	183	256	201	454	652	3
Sin	258	183	273	201	454	652	3
embargo,	276	183	315	201	454	652	3
en	317	183	327	201	454	652	3
la	330	183	337	201	454	652	3
práctica	340	183	373	201	454	652	3
se	376	183	384	201	454	652	3
ha	387	183	397	201	454	652	3
estudiado	57	195	97	213	454	652	3
que	99	195	115	213	454	652	3
aún	117	195	132	213	454	652	3
queda	135	195	160	213	454	652	3
un	163	195	173	213	454	652	3
largo	176	195	197	213	454	652	3
camino	200	195	231	213	454	652	3
por	233	195	247	213	454	652	3
recorrer	250	195	282	213	454	652	3
y	285	195	289	213	454	652	3
existe	292	195	315	213	454	652	3
un	318	195	329	213	454	652	3
vacío	331	195	353	213	454	652	3
legal	355	195	375	213	454	652	3
en	377	195	387	213	454	652	3
el	390	195	397	213	454	652	3
que	57	207	72	225	454	652	3
las	74	207	85	225	454	652	3
acciones	87	207	122	225	454	652	3
emprendidas	124	207	178	225	454	652	3
dependen	180	207	221	225	454	652	3
en	223	207	233	225	454	652	3
muchas	236	207	267	225	454	652	3
ocasiones	270	207	309	225	454	652	3
de	311	207	321	225	454	652	3
la	324	207	331	225	454	652	3
buena	333	207	358	225	454	652	3
voluntad	360	207	397	225	454	652	3
de	57	219	67	237	454	652	3
la	69	219	77	237	454	652	3
comunidad	80	219	126	237	454	652	3
universitaria	129	219	181	237	454	652	3
(Castellana	184	219	231	237	454	652	3
y	234	219	239	237	454	652	3
Sala-Bars,	241	219	285	237	454	652	3
2006;	287	219	310	237	454	652	3
Díaz	313	219	333	237	454	652	3
y	336	219	341	237	454	652	3
Funes,	344	219	371	237	454	652	3
2016;	373	219	397	237	454	652	3
Muñoz-Cantero,	57	231	129	249	454	652	3
Novo	130	231	153	249	454	652	3
y	156	231	160	249	454	652	3
Espiñeira,	162	231	205	249	454	652	3
2013).	207	231	234	249	454	652	3
En	235	231	248	249	454	652	3
este	250	231	266	249	454	652	3
sentido,	268	231	301	249	454	652	3
como	303	231	326	249	454	652	3
Gibson	328	231	359	249	454	652	3
(2015)	362	231	389	249	454	652	3
o	392	231	397	249	454	652	3
Thomas	57	243	90	261	454	652	3
(2016)	92	243	120	261	454	652	3
sugirieron,	122	243	167	261	454	652	3
no	168	243	179	261	454	652	3
es	181	243	189	261	454	652	3
suficiente	192	243	231	261	454	652	3
con	234	243	249	261	454	652	3
garantizar	251	243	293	261	454	652	3
el	295	243	302	261	454	652	3
acceso	304	243	331	261	454	652	3
a	333	243	337	261	454	652	3
la	340	243	347	261	454	652	3
universidad	349	243	397	261	454	652	3
de	57	255	67	273	454	652	3
estos	69	255	90	273	454	652	3
estudiantes,	92	255	141	273	454	652	3
teniendo	143	255	180	273	454	652	3
en	182	255	192	273	454	652	3
cuenta,	195	255	225	273	454	652	3
como	226	255	250	273	454	652	3
han	252	255	268	273	454	652	3
concluido	270	255	311	273	454	652	3
Sánchez-Gelabert	314	255	390	273	454	652	3
y	392	255	397	273	454	652	3
Elias	57	267	78	285	454	652	3
(2017),	80	267	111	285	454	652	3
que	113	267	128	285	454	652	3
el	131	267	138	285	454	652	3
abandono	141	267	182	285	454	652	3
es	185	267	193	285	454	652	3
más	196	267	212	285	454	652	3
frecuente.	215	267	256	285	454	652	3
Son	258	267	275	285	454	652	3
necesarias	278	267	319	285	454	652	3
políticas	322	267	357	285	454	652	3
universi-	360	267	397	285	454	652	3
tarias	57	279	79	297	454	652	3
que	81	279	96	297	454	652	3
accionen	99	279	135	297	454	652	3
mecanismos	137	279	189	297	454	652	3
para	191	279	209	297	454	652	3
asegurar	211	279	245	297	454	652	3
la	248	279	255	297	454	652	3
permanencia	257	279	310	297	454	652	3
y	313	279	317	297	454	652	3
el	319	279	326	297	454	652	3
éxito	329	279	349	297	454	652	3
académico.	351	279	397	297	454	652	3
En	57	291	70	309	454	652	3
este	72	291	88	309	454	652	3
sentido,	90	291	123	309	454	652	3
en	124	291	134	309	454	652	3
el	136	291	144	309	454	652	3
ámbito	146	291	175	309	454	652	3
de	177	291	187	309	454	652	3
normativas	190	291	236	309	454	652	3
específicas	238	291	282	309	454	652	3
en	284	291	294	309	454	652	3
materia	296	291	328	309	454	652	3
de	330	291	340	309	454	652	3
discapacidad,	342	291	398	309	454	652	3
la	57	303	64	321	454	652	3
universidad	67	303	116	321	454	652	3
en	119	303	130	321	454	652	3
la	133	303	140	321	454	652	3
que	144	303	159	321	454	652	3
se	163	303	171	321	454	652	3
ha	174	303	185	321	454	652	3
realizado	188	303	226	321	454	652	3
este	230	303	246	321	454	652	3
estudio,	249	303	282	321	454	652	3
cuenta	285	303	313	321	454	652	3
con	316	303	331	321	454	652	3
un	335	303	346	321	454	652	3
reglamento	350	303	397	321	454	652	3
general	57	315	87	333	454	652	3
de	89	315	99	333	454	652	3
estudiantes	102	315	149	333	454	652	3
(Universidad	151	315	205	333	454	652	3
de	208	315	218	333	454	652	3
Sevilla,	220	315	250	333	454	652	3
2009)	252	315	277	333	454	652	3
donde	279	315	305	333	454	652	3
se	308	315	316	333	454	652	3
hace	318	315	337	333	454	652	3
referencia	339	315	380	333	454	652	3
a	383	315	387	333	454	652	3
la	390	315	397	333	454	652	3
creación	57	327	91	345	454	652	3
de	93	327	103	345	454	652	3
dos	105	327	119	345	454	652	3
estructuras:	121	327	169	345	454	652	3
la	171	327	178	345	454	652	3
Unidad	180	327	211	345	454	652	3
de	213	327	223	345	454	652	3
Atención	225	327	264	345	454	652	3
a	266	327	271	345	454	652	3
Estudiantes	273	327	322	345	454	652	3
con	324	327	339	345	454	652	3
Discapacidad	341	327	397	345	454	652	3
y	57	339	61	357	454	652	3
la	64	339	71	357	454	652	3
Comisión	73	339	115	357	454	652	3
Técnica	117	339	149	357	454	652	3
de	151	339	161	357	454	652	3
Atención	164	339	203	357	454	652	3
al	205	339	212	357	454	652	3
Estudiante	215	339	260	357	454	652	3
con	263	339	278	357	454	652	3
Discapacidad.	280	339	339	357	454	652	3
Por	341	339	355	357	454	652	3
otro	358	339	375	357	454	652	3
lado,	377	339	398	357	454	652	3
existe	57	351	80	369	454	652	3
una	84	351	99	369	454	652	3
normativa	103	351	146	369	454	652	3
específica	150	351	190	369	454	652	3
en	193	351	204	369	454	652	3
esta	207	351	223	369	454	652	3
universidad	227	351	275	369	454	652	3
sobre	279	351	301	369	454	652	3
exención	305	351	342	369	454	652	3
de	346	351	356	369	454	652	3
importes	360	351	397	369	454	652	3
por	57	363	71	381	454	652	3
la	74	363	81	381	454	652	3
prestación	85	363	127	381	454	652	3
de	131	363	141	381	454	652	3
servicios	144	363	179	381	454	652	3
académicos	183	363	230	381	454	652	3
y	234	363	238	381	454	652	3
administrativos	242	363	306	381	454	652	3
a	309	363	314	381	454	652	3
los	317	363	329	381	454	652	3
estudiantes	332	363	379	381	454	652	3
con	382	363	397	381	454	652	3
discapacidad	57	375	110	393	454	652	3
(2008),	113	375	143	393	454	652	3
y	146	375	150	393	454	652	3
dos	153	375	167	393	454	652	3
Planes	170	375	198	393	454	652	3
integrales	201	375	241	393	454	652	3
para	244	375	262	393	454	652	3
personas	265	375	301	393	454	652	3
con	304	375	319	393	454	652	3
algún	322	375	345	393	454	652	3
tipo	348	375	365	393	454	652	3
de	368	375	378	393	454	652	3
dis-	381	375	397	393	454	652	3
capacidad	57	387	98	405	454	652	3
(2009	101	387	125	405	454	652	3
y	128	387	132	405	454	652	3
2017).	135	387	162	405	454	652	3
En	85	399	98	417	454	652	3
la	101	399	108	417	454	652	3
mayoría	111	399	144	417	454	652	3
de	147	399	157	417	454	652	3
estudios,	160	399	197	417	454	652	3
desde	199	399	223	417	454	652	3
la	225	399	233	417	454	652	3
voz	235	399	250	417	454	652	3
del	253	399	265	417	454	652	3
alumnado	268	399	310	417	454	652	3
con	313	399	328	417	454	652	3
discapacidad,	331	399	387	417	454	652	3
se	389	399	397	417	454	652	3
identifica	57	411	96	429	454	652	3
al	98	411	106	429	454	652	3
profesorado	108	411	158	429	454	652	3
como	160	411	184	429	454	652	3
una	186	411	202	429	454	652	3
pieza	204	411	226	429	454	652	3
clave	229	411	249	429	454	652	3
para	252	411	270	429	454	652	3
la	273	411	280	429	454	652	3
inclusión	282	411	321	429	454	652	3
de	323	411	333	429	454	652	3
los	336	411	347	429	454	652	3
estudiantes	350	411	397	429	454	652	3
(Burgstahler,	57	423	110	441	454	652	3
2015;	111	423	134	441	454	652	3
Mullins	136	423	169	441	454	652	3
y	171	423	175	441	454	652	3
Preyde,	177	423	208	441	454	652	3
2013;	209	423	232	441	454	652	3
Strnadová,	234	423	278	441	454	652	3
Hájková	280	423	315	441	454	652	3
y	317	423	321	441	454	652	3
Květoňová,	323	423	370	441	454	652	3
2015).	371	423	397	441	454	652	3
En	57	435	70	453	454	652	3
términos	73	435	110	453	454	652	3
de	114	435	124	453	454	652	3
inclusión,	128	435	169	453	454	652	3
en	171	435	181	453	454	652	3
determinadas	185	435	241	453	454	652	3
ocasiones,	245	435	287	453	454	652	3
son	290	435	305	453	454	652	3
necesarios	308	435	351	453	454	652	3
revisar	355	435	382	453	454	652	3
los	385	435	397	453	454	652	3
proyectos	57	447	96	465	454	652	3
docentes	99	447	136	465	454	652	3
para	139	447	157	465	454	652	3
facilitar	160	447	192	465	454	652	3
el	195	447	202	465	454	652	3
aprendizaje	205	447	253	465	454	652	3
de	257	447	266	465	454	652	3
todo	270	447	289	465	454	652	3
el	292	447	299	465	454	652	3
alumnado.	302	447	346	465	454	652	3
En	349	447	362	465	454	652	3
algunos	365	447	397	465	454	652	3
estudios	57	459	90	477	454	652	3
llevados	92	459	125	477	454	652	3
a	127	459	131	477	454	652	3
cabo	133	459	152	477	454	652	3
se	154	459	162	477	454	652	3
concluye	164	459	200	477	454	652	3
que	202	459	217	477	454	652	3
una	219	459	234	477	454	652	3
de	236	459	246	477	454	652	3
las	247	459	258	477	454	652	3
principales	260	459	304	477	454	652	3
barreras	306	459	339	477	454	652	3
a	341	459	345	477	454	652	3
las	347	459	358	477	454	652	3
que	360	459	375	477	454	652	3
tiene	377	459	397	477	454	652	3
que	57	471	72	489	454	652	3
enfrentarse	74	471	120	489	454	652	3
este	122	471	138	489	454	652	3
alumnado	140	471	181	489	454	652	3
es	184	471	192	489	454	652	3
la	194	471	201	489	454	652	3
referida	203	471	235	489	454	652	3
a	237	471	241	489	454	652	3
los	244	471	255	489	454	652	3
proyectos	257	471	296	489	454	652	3
docentes	298	471	335	489	454	652	3
no	337	471	348	489	454	652	3
inclusivos	350	471	390	489	454	652	3
y	392	471	397	489	454	652	3
actitudes	57	483	94	501	454	652	3
negativas	96	483	135	501	454	652	3
por	137	483	151	501	454	652	3
parte	153	483	175	501	454	652	3
del	177	483	189	501	454	652	3
profesorado	192	483	241	501	454	652	3
(Garrison-Wade,	243	483	315	501	454	652	3
2012;	316	483	340	501	454	652	3
Hewett	342	483	374	501	454	652	3
et	376	483	383	501	454	652	3
al.,	385	483	398	501	454	652	3
2017;	57	495	80	513	454	652	3
Hopkins,	82	495	121	513	454	652	3
2011;	123	495	146	513	454	652	3
Leyser	148	495	176	513	454	652	3
et	178	495	185	513	454	652	3
al.,	187	495	199	513	454	652	3
2011).	201	495	228	513	454	652	3
Sakiz	229	495	252	513	454	652	3
y	254	495	258	513	454	652	3
Saricali	261	495	292	513	454	652	3
(2017),	294	495	324	513	454	652	3
por	325	495	340	513	454	652	3
ejemplo,	342	495	377	513	454	652	3
ana-	378	495	397	513	454	652	3
lizaron	57	507	85	525	454	652	3
que	87	507	102	525	454	652	3
las	104	507	115	525	454	652	3
dificultades	117	507	164	525	454	652	3
que	166	507	181	525	454	652	3
experimentaban	183	507	250	525	454	652	3
los	252	507	263	525	454	652	3
estudiantes	265	507	311	525	454	652	3
estaban	313	507	344	525	454	652	3
relacionadas	346	507	397	525	454	652	3
con	57	519	72	537	454	652	3
planificaciones	74	519	136	537	454	652	3
inflexibles	138	519	180	537	454	652	3
y	183	519	187	537	454	652	3
proyectos	190	519	229	537	454	652	3
docentes	232	519	268	537	454	652	3
homogéneos	271	519	324	537	454	652	3
y	326	519	331	537	454	652	3
estandarizados.	333	519	398	537	454	652	3
En	85	531	98	549	454	652	3
algunas	100	531	132	549	454	652	3
investigaciones	134	531	197	549	454	652	3
se	199	531	207	549	454	652	3
evidencia	210	531	249	549	454	652	3
un	251	531	262	549	454	652	3
gran	264	531	283	549	454	652	3
desconocimiento	285	531	356	549	454	652	3
por	359	531	373	549	454	652	3
parte	375	531	397	549	454	652	3
del	57	543	69	561	454	652	3
profesorado,	73	543	125	561	454	652	3
por	127	543	142	561	454	652	3
un	145	543	156	561	454	652	3
lado,	160	543	180	561	454	652	3
hacia	182	543	204	561	454	652	3
la	208	543	215	561	454	652	3
discapacidad,	218	543	274	561	454	652	3
término	277	543	310	561	454	652	3
que	314	543	329	561	454	652	3
según	332	543	357	561	454	652	3
la	360	543	367	561	454	652	3
Orga-	371	543	397	561	454	652	3
nización	57	555	92	573	454	652	3
Mundial	95	555	132	573	454	652	3
de	135	555	145	573	454	652	3
la	148	555	155	573	454	652	3
Salud	158	555	182	573	454	652	3
(OMS,	185	555	216	573	454	652	3
2011)	218	555	242	573	454	652	3
hace	245	555	264	573	454	652	3
referencia	267	555	308	573	454	652	3
a	311	555	316	573	454	652	3
las	319	555	330	573	454	652	3
deficiencias,	333	555	384	573	454	652	3
las	386	555	397	573	454	652	3
limitaciones	57	567	107	585	454	652	3
de	110	567	120	585	454	652	3
la	123	567	130	585	454	652	3
actividad	133	567	170	585	454	652	3
y	173	567	178	585	454	652	3
las	181	567	191	585	454	652	3
restricciones	194	567	246	585	454	652	3
de	249	567	259	585	454	652	3
la	262	567	269	585	454	652	3
participación,	272	567	329	585	454	652	3
a	331	567	335	585	454	652	3
lo	338	567	346	585	454	652	3
que	349	567	364	585	454	652	3
autores	367	567	397	585	454	652	3
como	57	579	80	597	454	652	3
Gairín	82	579	110	597	454	652	3
y	112	579	117	597	454	652	3
Suárez	119	579	148	597	454	652	3
(2014)	150	579	178	597	454	652	3
añaden,	180	579	213	597	454	652	3
además,	215	579	248	597	454	652	3
la	250	579	257	597	454	652	3
privación	259	579	298	597	454	652	3
a	300	579	305	597	454	652	3
las	307	579	318	597	454	652	3
personas	320	579	357	597	454	652	3
de	359	579	369	597	454	652	3
su	371	579	380	597	454	652	3
de-	383	579	397	597	454	652	3
Revista	57	616	81	626	454	652	3
Brasileira	83	616	115	626	454	652	3
de	117	616	126	626	454	652	3
Educação	128	616	171	626	454	652	3
v.	173	616	178	626	454	652	3
24	180	616	189	626	454	652	3
e2400162019	193	616	249	626	454	652	3
3	412	616	417	626	454	652	3
Noelia	37	31	58	41	454	652	4
Melero	60	31	84	41	454	652	4
Aguilar,	86	31	110	41	454	652	4
Anabel	112	31	136	41	454	652	4
Moriña	138	31	161	41	454	652	4
y	163	31	167	41	454	652	4
Víctor-Hugo	169	31	207	41	454	652	4
Perera	209	31	231	41	454	652	4
recho	57	54	80	72	454	652	4
a	82	54	86	72	454	652	4
participar	88	54	129	72	454	652	4
plenamente	131	54	179	72	454	652	4
en	182	54	192	72	454	652	4
la	194	54	201	72	454	652	4
sociedad	203	54	239	72	454	652	4
y	241	54	245	72	454	652	4
en	247	54	258	72	454	652	4
la	260	54	267	72	454	652	4
enseñanza	269	54	312	72	454	652	4
superior.	314	54	350	72	454	652	4
En	351	54	364	72	454	652	4
España	366	54	397	72	454	652	4
el	57	66	64	84	454	652	4
concepto	66	66	104	84	454	652	4
que	107	66	122	84	454	652	4
de	124	66	134	84	454	652	4
discapacidad	137	66	190	84	454	652	4
se	192	66	201	84	454	652	4
plantea	203	66	233	84	454	652	4
es	236	66	244	84	454	652	4
el	247	66	254	84	454	652	4
recogido	256	66	292	84	454	652	4
en	295	66	305	84	454	652	4
la	307	66	314	84	454	652	4
OMS	317	66	342	84	454	652	4
(2011)	344	66	372	84	454	652	4
y,	375	66	381	84	454	652	4
por	383	66	397	84	454	652	4
tanto,	57	78	81	96	454	652	4
la	82	78	90	96	454	652	4
discapacidad	92	78	145	96	454	652	4
es	147	78	155	96	454	652	4
comprendida	157	78	212	96	454	652	4
como	214	78	237	96	454	652	4
un	240	78	250	96	454	652	4
fenómeno	253	78	295	96	454	652	4
complejo	297	78	335	96	454	652	4
que	337	78	352	96	454	652	4
refleja	354	78	380	96	454	652	4
una	382	78	397	96	454	652	4
interacción	57	90	103	108	454	652	4
entre	106	90	127	108	454	652	4
las	130	90	141	108	454	652	4
características	143	90	202	108	454	652	4
del	204	90	217	108	454	652	4
organismo	220	90	264	108	454	652	4
humano	266	90	301	108	454	652	4
(funciones	304	90	348	108	454	652	4
sensoriales,	350	90	398	108	454	652	4
intelectuales,	57	102	111	120	454	652	4
motoras	113	102	147	120	454	652	4
y	150	102	154	120	454	652	4
emocionales	157	102	208	120	454	652	4
de	211	102	221	120	454	652	4
las	224	102	235	120	454	652	4
personas)	237	102	277	120	454	652	4
y	280	102	284	120	454	652	4
las	287	102	298	120	454	652	4
características	300	102	359	120	454	652	4
de	361	102	371	120	454	652	4
la	374	102	381	120	454	652	4
so-	384	102	397	120	454	652	4
ciedad	57	114	84	132	454	652	4
en	86	114	96	132	454	652	4
la	99	114	106	132	454	652	4
que	109	114	124	132	454	652	4
vive	126	114	143	132	454	652	4
el	145	114	152	132	454	652	4
individuo	155	114	195	132	454	652	4
(como	198	114	224	132	454	652	4
actitudes	227	114	264	132	454	652	4
negativas,	267	114	308	132	454	652	4
transporte	310	114	353	132	454	652	4
y	355	114	360	132	454	652	4
edificios	362	114	397	132	454	652	4
inaccesibles,	57	126	108	144	454	652	4
y	109	126	114	144	454	652	4
falta	116	126	134	144	454	652	4
de	136	126	146	144	454	652	4
apoyo	148	126	173	144	454	652	4
social).	175	126	204	144	454	652	4
De	205	126	218	144	454	652	4
modo	220	126	245	144	454	652	4
que	247	126	262	144	454	652	4
muchas	264	126	296	144	454	652	4
de	298	126	308	144	454	652	4
las	310	126	321	144	454	652	4
limitaciones	323	126	373	144	454	652	4
están	375	126	397	144	454	652	4
relacionadas	57	138	108	156	454	652	4
con	110	138	126	156	454	652	4
el	128	138	135	156	454	652	4
ambiente	138	138	177	156	454	652	4
en	180	138	190	156	454	652	4
el	192	138	199	156	454	652	4
que	202	138	217	156	454	652	4
viven	220	138	242	156	454	652	4
las	244	138	255	156	454	652	4
personas	258	138	294	156	454	652	4
con	297	138	312	156	454	652	4
discapacidad.	315	138	371	156	454	652	4
Por	85	150	100	168	454	652	4
otro	102	150	119	168	454	652	4
lado,	122	150	142	168	454	652	4
las	144	150	155	168	454	652	4
investigaciones	157	150	220	168	454	652	4
evidencian	222	150	267	168	454	652	4
que	269	150	285	168	454	652	4
el	287	150	294	168	454	652	4
profesorado	297	150	346	168	454	652	4
no	349	150	360	168	454	652	4
está	362	150	378	168	454	652	4
for-	380	150	397	168	454	652	4
mado	57	162	80	180	454	652	4
en	83	162	93	180	454	652	4
el	96	162	103	180	454	652	4
uso	106	162	120	180	454	652	4
de	123	162	133	180	454	652	4
las	136	162	147	180	454	652	4
metodologías	149	162	206	180	454	652	4
pedagógicas	208	162	259	180	454	652	4
más	262	162	279	180	454	652	4
adecuadas	281	162	323	180	454	652	4
para	326	162	344	180	454	652	4
hacer	347	162	369	180	454	652	4
frente	372	162	397	180	454	652	4
a	57	174	61	192	454	652	4
un	65	174	76	192	454	652	4
aula	80	174	97	192	454	652	4
diversa.	101	174	133	192	454	652	4
En	136	174	149	192	454	652	4
diferentes	152	174	194	192	454	652	4
trabajos	198	174	231	192	454	652	4
se	235	174	243	192	454	652	4
plantea	247	174	278	192	454	652	4
que	282	174	297	192	454	652	4
el	301	174	308	192	454	652	4
profesorado	312	174	362	192	454	652	4
no	366	174	377	192	454	652	4
está	381	174	397	192	454	652	4
preparado	57	186	99	204	454	652	4
para	102	186	120	204	454	652	4
atender	123	186	155	204	454	652	4
o	158	186	163	204	454	652	4
dar	166	186	180	204	454	652	4
respuesta	183	186	222	204	454	652	4
a	225	186	229	204	454	652	4
las	232	186	243	204	454	652	4
necesidades	247	186	296	204	454	652	4
de	299	186	309	204	454	652	4
aprendizaje	312	186	360	204	454	652	4
de	363	186	373	204	454	652	4
estos	376	186	397	204	454	652	4
estudiantes	57	198	104	216	454	652	4
(Cardoso,	107	198	148	216	454	652	4
2013;	151	198	175	216	454	652	4
Lovet	178	198	203	216	454	652	4
et	207	198	214	216	454	652	4
al.,	217	198	229	216	454	652	4
2015;	232	198	256	216	454	652	4
Moriña,	259	198	294	216	454	652	4
Cortés	297	198	325	216	454	652	4
y	329	198	333	216	454	652	4
Molina,	337	198	371	216	454	652	4
2015;	373	198	397	216	454	652	4
Moswela	57	210	95	228	454	652	4
y	97	210	102	228	454	652	4
Mukhopadhyay,	105	210	173	228	454	652	4
2011).	175	210	202	228	454	652	4
Respecto	85	222	123	240	454	652	4
a	126	222	131	240	454	652	4
la	134	222	141	240	454	652	4
metodología	144	222	196	240	454	652	4
utilizada	199	222	235	240	454	652	4
por	238	222	253	240	454	652	4
los	256	222	267	240	454	652	4
docentes,	270	222	309	240	454	652	4
autores	312	222	342	240	454	652	4
como	345	222	368	240	454	652	4
Fuller,	371	222	398	240	454	652	4
Bradley	57	234	89	252	454	652	4
y	92	234	97	252	454	652	4
Healey	100	234	129	252	454	652	4
(2004),	132	234	163	252	454	652	4
resaltan	165	234	198	252	454	652	4
los	201	234	212	252	454	652	4
problemas	215	234	258	252	454	652	4
que	261	234	277	252	454	652	4
se	280	234	288	252	454	652	4
encuentran	291	234	338	252	454	652	4
algunos	341	234	373	252	454	652	4
estu-	376	234	397	252	454	652	4
diantes	57	246	87	264	454	652	4
con	89	246	104	264	454	652	4
discapacidad	106	246	159	264	454	652	4
durante	161	246	194	264	454	652	4
el	196	246	203	264	454	652	4
desarrollo	205	246	246	264	454	652	4
de	248	246	258	264	454	652	4
las	260	246	271	264	454	652	4
clases.	273	246	300	264	454	652	4
Entre	301	246	325	264	454	652	4
los	327	246	339	264	454	652	4
más	341	246	358	264	454	652	4
comunes	360	246	397	264	454	652	4
destacan	57	258	93	276	454	652	4
las	96	258	107	276	454	652	4
limitaciones	111	258	162	276	454	652	4
a	165	258	170	276	454	652	4
las	173	258	184	276	454	652	4
que	188	258	203	276	454	652	4
se	207	258	215	276	454	652	4
enfrentan	219	258	259	276	454	652	4
para	263	258	281	276	454	652	4
tomar	284	258	309	276	454	652	4
apuntes	313	258	345	276	454	652	4
debido	349	258	378	276	454	652	4
a	381	258	386	276	454	652	4
la	390	258	397	276	454	652	4
rapidez	57	270	87	288	454	652	4
con	89	270	104	288	454	652	4
la	106	270	114	288	454	652	4
que	116	270	131	288	454	652	4
los	133	270	144	288	454	652	4
docentes	146	270	183	288	454	652	4
explican,	185	270	221	288	454	652	4
o	223	270	228	288	454	652	4
la	230	270	237	288	454	652	4
ausencia	239	270	274	288	454	652	4
de	276	270	286	288	454	652	4
participación	288	270	342	288	454	652	4
e	344	270	349	288	454	652	4
interacción	351	270	397	288	454	652	4
en	57	282	67	300	454	652	4
los	69	282	80	300	454	652	4
procesos	82	282	118	300	454	652	4
de	120	282	130	300	454	652	4
enseñanza.	132	282	177	300	454	652	4
Estudios	179	282	215	300	454	652	4
como	217	282	240	300	454	652	4
los	243	282	254	300	454	652	4
de	256	282	266	300	454	652	4
Holloway	268	282	309	300	454	652	4
(2001)	311	282	339	300	454	652	4
señalan	341	282	372	300	454	652	4
cómo	374	282	397	300	454	652	4
los	57	294	68	312	454	652	4
estudiantes	72	294	118	312	454	652	4
en	122	294	132	312	454	652	4
diversas	135	294	168	312	454	652	4
ocasiones	171	294	211	312	454	652	4
demandan	214	294	258	312	454	652	4
a	261	294	266	312	454	652	4
los	269	294	281	312	454	652	4
profesores	284	294	327	312	454	652	4
que	330	294	345	312	454	652	4
modifiquen	348	294	397	312	454	652	4
sus	57	306	69	324	454	652	4
estilos	72	306	98	324	454	652	4
de	101	306	111	324	454	652	4
enseñanza.	113	306	159	324	454	652	4
Otro	85	318	106	336	454	652	4
elemento	109	318	148	336	454	652	4
clave	152	318	173	336	454	652	4
del	176	318	189	336	454	652	4
currículo	193	318	230	336	454	652	4
son	234	318	248	336	454	652	4
las	252	318	263	336	454	652	4
pruebas	266	318	299	336	454	652	4
de	302	318	312	336	454	652	4
evaluación	316	318	360	336	454	652	4
que	364	318	379	336	454	652	4
de-	382	318	397	336	454	652	4
terminan	57	330	95	348	454	652	4
la	98	330	105	348	454	652	4
superación	108	330	153	348	454	652	4
de	155	330	165	348	454	652	4
las	168	330	179	348	454	652	4
materias	182	330	217	348	454	652	4
o	220	330	225	348	454	652	4
asignaturas.	228	330	278	348	454	652	4
Las	280	330	295	348	454	652	4
investigaciones	298	330	360	348	454	652	4
que	363	330	378	348	454	652	4
han	381	330	397	348	454	652	4
tratado	57	342	87	360	454	652	4
esta	89	342	106	360	454	652	4
cuestión	108	342	143	360	454	652	4
señalan	146	342	177	360	454	652	4
la	180	342	187	360	454	652	4
dificultad	190	342	230	360	454	652	4
que	232	342	247	360	454	652	4
supone	250	342	280	360	454	652	4
para	283	342	301	360	454	652	4
el	304	342	311	360	454	652	4
profesorado	314	342	363	360	454	652	4
realizar	366	342	397	360	454	652	4
modificaciones	57	354	119	372	454	652	4
en	123	354	133	372	454	652	4
los	137	354	148	372	454	652	4
exámenes	152	354	192	372	454	652	4
(Moswela	196	354	237	372	454	652	4
y	241	354	246	372	454	652	4
Mukhopadhyay,	249	354	317	372	454	652	4
2011).	320	354	347	372	454	652	4
Pero,	350	354	372	372	454	652	4
sobre	374	354	397	372	454	652	4
todo,	57	366	79	384	454	652	4
los	82	366	94	384	454	652	4
estudios	97	366	132	384	454	652	4
coinciden	136	366	177	384	454	652	4
en	181	366	191	384	454	652	4
resaltar	195	366	226	384	454	652	4
que	229	366	245	384	454	652	4
el	248	366	256	384	454	652	4
profesorado	259	366	310	384	454	652	4
se	314	366	322	384	454	652	4
muestra	326	366	360	384	454	652	4
reacio	363	366	389	384	454	652	4
a	392	366	397	384	454	652	4
plantear	57	378	91	396	454	652	4
diversos	94	378	127	396	454	652	4
modos	130	378	158	396	454	652	4
de	161	378	171	396	454	652	4
evaluación,	174	378	221	396	454	652	4
priorizando	223	378	272	396	454	652	4
la	275	378	282	396	454	652	4
evaluación	285	378	329	396	454	652	4
sumativa	332	378	369	396	454	652	4
frente	372	378	397	396	454	652	4
a	57	390	61	408	454	652	4
la	63	390	71	408	454	652	4
evaluación	73	390	117	408	454	652	4
continua.	119	390	158	408	454	652	4
Al	160	390	170	408	454	652	4
profesorado	173	390	222	408	454	652	4
le	224	390	232	408	454	652	4
preocupa	234	390	272	408	454	652	4
hacer	274	390	297	408	454	652	4
estas	299	390	319	408	454	652	4
modificaciones,	321	390	386	408	454	652	4
ya	388	390	397	408	454	652	4
que	57	402	72	420	454	652	4
considera	74	402	114	420	454	652	4
que	116	402	132	420	454	652	4
podría	134	402	161	420	454	652	4
estar	164	402	183	420	454	652	4
dando	186	402	212	420	454	652	4
un	214	402	225	420	454	652	4
trato	228	402	248	420	454	652	4
de	250	402	260	420	454	652	4
favor	263	402	284	420	454	652	4
(Burgstahler	286	402	338	420	454	652	4
y	341	402	345	420	454	652	4
Doe,	348	402	369	420	454	652	4
2006).	370	402	398	420	454	652	4
Sin	57	414	71	432	454	652	4
embargo,	74	414	113	432	454	652	4
Hanafin	115	414	150	432	454	652	4
et	152	414	159	432	454	652	4
al.	162	414	172	432	454	652	4
(2007)	174	414	202	432	454	652	4
plantean	205	414	241	432	454	652	4
el	244	414	251	432	454	652	4
argumento	254	414	299	432	454	652	4
contrario,	302	414	343	432	454	652	4
llevar	345	414	367	432	454	652	4
a	370	414	375	432	454	652	4
cabo	377	414	397	432	454	652	4
prácticas	57	426	93	444	454	652	4
de	95	426	105	444	454	652	4
evaluación	107	426	151	444	454	652	4
más	153	426	170	444	454	652	4
inclusivas,	172	426	214	444	454	652	4
supone	216	426	245	444	454	652	4
que	247	426	263	444	454	652	4
los	265	426	276	444	454	652	4
estudiantes	278	426	325	444	454	652	4
con	327	426	342	444	454	652	4
discapacidad	344	426	397	444	454	652	4
estén	57	438	78	456	454	652	4
en	81	438	91	456	454	652	4
igualdad	94	438	129	456	454	652	4
de	132	438	142	456	454	652	4
condiciones.	145	438	197	456	454	652	4
Por	85	450	100	468	454	652	4
otro	103	450	120	468	454	652	4
lado,	123	450	143	468	454	652	4
no	145	450	156	468	454	652	4
siempre	159	450	192	468	454	652	4
el	195	450	202	468	454	652	4
profesorado	205	450	254	468	454	652	4
es	257	450	266	468	454	652	4
identificado	268	450	318	468	454	652	4
como	321	450	344	468	454	652	4
una	347	450	363	468	454	652	4
barrera,	366	450	398	468	454	652	4
ya	57	462	66	480	454	652	4
que	70	462	85	480	454	652	4
en	88	462	99	480	454	652	4
otras	102	462	123	480	454	652	4
ocasiones	127	462	167	480	454	652	4
los	171	462	182	480	454	652	4
estudios	186	462	221	480	454	652	4
resaltan	224	462	257	480	454	652	4
sus	261	462	274	480	454	652	4
actitudes	278	462	315	480	454	652	4
positivas	319	462	356	480	454	652	4
hacia	360	462	381	480	454	652	4
los	385	462	397	480	454	652	4
estudiantes	57	474	103	492	454	652	4
con	106	474	121	492	454	652	4
discapacidad	124	474	177	492	454	652	4
y	180	474	184	492	454	652	4
reconocen	187	474	230	492	454	652	4
su	232	474	242	492	454	652	4
esfuerzo	244	474	279	492	454	652	4
para	282	474	300	492	454	652	4
dar	303	474	316	492	454	652	4
respuesta	319	474	357	492	454	652	4
a	360	474	364	492	454	652	4
sus	367	474	380	492	454	652	4
ne-	383	474	397	492	454	652	4
cesidades.	57	486	98	504	454	652	4
Sin	100	486	115	504	454	652	4
embargo,	118	486	157	504	454	652	4
los	159	486	170	504	454	652	4
docentes	173	486	210	504	454	652	4
no	213	486	224	504	454	652	4
siempre	227	486	259	504	454	652	4
saben	262	486	286	504	454	652	4
cómo	289	486	312	504	454	652	4
apoyarlos	315	486	354	504	454	652	4
(Venville,	357	486	398	504	454	652	4
Street	57	498	82	516	454	652	4
y	84	498	89	516	454	652	4
Fossey,	92	498	121	516	454	652	4
2014).	123	498	150	516	454	652	4
Una	152	498	170	516	454	652	4
de	173	498	183	516	454	652	4
las	186	498	197	516	454	652	4
medidas	199	498	234	516	454	652	4
que	237	498	252	516	454	652	4
el	255	498	262	516	454	652	4
profesorado	265	498	314	516	454	652	4
puede	317	498	342	516	454	652	4
llevar	345	498	367	516	454	652	4
a	370	498	375	516	454	652	4
cabo	377	498	397	516	454	652	4
en	57	510	67	528	454	652	4
su	69	510	78	528	454	652	4
práctica	80	510	113	528	454	652	4
docente	115	510	148	528	454	652	4
para	150	510	168	528	454	652	4
contribuir	170	510	212	528	454	652	4
a	214	510	219	528	454	652	4
la	221	510	228	528	454	652	4
inclusión	230	510	269	528	454	652	4
educativa	271	510	310	528	454	652	4
es	312	510	320	528	454	652	4
realizar	323	510	353	528	454	652	4
los	355	510	367	528	454	652	4
ajustes	369	510	397	528	454	652	4
razonables	57	522	101	540	454	652	4
que	104	522	119	540	454	652	4
sean	122	522	140	540	454	652	4
necesarios.	143	522	188	540	454	652	4
Por	190	522	205	540	454	652	4
ajuste	208	522	232	540	454	652	4
razonable,	235	522	278	540	454	652	4
de	280	522	290	540	454	652	4
acuerdo	293	522	326	540	454	652	4
con	329	522	344	540	454	652	4
Fossey	347	522	374	540	454	652	4
et	377	522	384	540	454	652	4
al.	387	522	397	540	454	652	4
(2017),	57	534	87	552	454	652	4
se	90	534	98	552	454	652	4
entiende	102	534	138	552	454	652	4
una	142	534	157	552	454	652	4
acción	161	534	187	552	454	652	4
o	191	534	196	552	454	652	4
modificación	200	534	254	552	454	652	4
del	258	534	271	552	454	652	4
currículo	274	534	312	552	454	652	4
para	315	534	333	552	454	652	4
ayudar	337	534	365	552	454	652	4
a	368	534	373	552	454	652	4
estos	376	534	397	552	454	652	4
estudiantes	57	546	103	564	454	652	4
a	106	546	110	564	454	652	4
participar	113	546	153	564	454	652	4
en	156	546	166	564	454	652	4
los	168	546	180	564	454	652	4
procesos	182	546	218	564	454	652	4
de	221	546	231	564	454	652	4
enseñanza	233	546	276	564	454	652	4
y	279	546	283	564	454	652	4
aprendizaje	286	546	334	564	454	652	4
en	336	546	346	564	454	652	4
igualdad	349	546	384	564	454	652	4
de	387	546	397	564	454	652	4
condiciones	57	558	106	576	454	652	4
respecto	109	558	143	576	454	652	4
al	146	558	153	576	454	652	4
resto	156	558	176	576	454	652	4
de	179	558	189	576	454	652	4
sus	191	558	204	576	454	652	4
compañeros.	207	558	260	576	454	652	4
No	85	570	98	588	454	652	4
hay	101	570	115	588	454	652	4
muchas	117	570	149	588	454	652	4
investigaciones	151	570	214	588	454	652	4
que	216	570	231	588	454	652	4
se	233	570	241	588	454	652	4
hayan	243	570	268	588	454	652	4
centrado	270	570	306	588	454	652	4
en	308	570	318	588	454	652	4
estudiar	321	570	354	588	454	652	4
los	356	570	367	588	454	652	4
ajustes	369	570	397	588	454	652	4
razonables	57	582	101	600	454	652	4
que	104	582	120	600	454	652	4
realiza	123	582	150	600	454	652	4
el	153	582	161	600	454	652	4
profesorado	164	582	214	600	454	652	4
para	217	582	235	600	454	652	4
incluir	239	582	266	600	454	652	4
al	269	582	276	600	454	652	4
alumnado	280	582	322	600	454	652	4
con	325	582	340	600	454	652	4
discapacidad	344	582	397	600	454	652	4
4	37	616	42	626	454	652	4
Revista	204	616	228	626	454	652	4
Brasileira	230	616	262	626	454	652	4
de	264	616	273	626	454	652	4
Educação	275	616	318	626	454	652	4
v.	320	616	325	626	454	652	4
24	327	616	336	626	454	652	4
e2400162019	340	616	396	626	454	652	4
Acciones	179	31	209	41	454	652	5
del	211	31	222	41	454	652	5
profesorado	224	31	264	41	454	652	5
para	266	31	282	41	454	652	5
una	284	31	296	41	454	652	5
práctica	298	31	326	41	454	652	5
inclusiva	328	31	357	41	454	652	5
en	359	31	367	41	454	652	5
la	369	31	375	41	454	652	5
universidad	377	31	417	41	454	652	5
(Fossey	57	54	88	72	454	652	5
et	91	54	98	72	454	652	5
al.	101	54	111	72	454	652	5
2017).	114	54	141	72	454	652	5
Algunas,	143	54	180	72	454	652	5
como	183	54	206	72	454	652	5
el	209	54	216	72	454	652	5
trabajo	219	54	248	72	454	652	5
de	251	54	261	72	454	652	5
Burgstahler	264	54	313	72	454	652	5
y	316	54	320	72	454	652	5
Doe	323	54	342	72	454	652	5
(2006),	345	54	375	72	454	652	5
con-	377	54	397	72	454	652	5
cluyen	57	66	84	84	454	652	5
que	86	66	102	84	454	652	5
el	104	66	111	84	454	652	5
profesorado	114	66	164	84	454	652	5
se	166	66	174	84	454	652	5
muestra	177	66	210	84	454	652	5
dispuesto	213	66	253	84	454	652	5
a	255	66	260	84	454	652	5
realizar	262	66	293	84	454	652	5
ajustes	296	66	323	84	454	652	5
que	326	66	341	84	454	652	5
no	344	66	355	84	454	652	5
requieran	357	66	397	84	454	652	5
un	57	78	68	96	454	652	5
gran	70	78	89	96	454	652	5
esfuerzo	92	78	126	96	454	652	5
y	129	78	134	96	454	652	5
que	136	78	151	96	454	652	5
sean	154	78	172	96	454	652	5
fáciles	175	78	201	96	454	652	5
de	203	78	213	96	454	652	5
llevar	216	78	238	96	454	652	5
a	241	78	245	96	454	652	5
cabo	248	78	267	96	454	652	5
(por	270	78	288	96	454	652	5
ejemplo,	290	78	326	96	454	652	5
dar	328	78	341	96	454	652	5
tiempo	344	78	374	96	454	652	5
extra	376	78	397	96	454	652	5
en	57	90	67	108	454	652	5
los	69	90	81	108	454	652	5
exámenes),	83	90	130	108	454	652	5
pero	131	90	150	108	454	652	5
presenta	152	90	187	108	454	652	5
más	189	90	206	108	454	652	5
resistencias	209	90	255	108	454	652	5
para	258	90	276	108	454	652	5
los	278	90	290	108	454	652	5
ajustes	292	90	320	108	454	652	5
que	322	90	337	108	454	652	5
requieren	340	90	379	108	454	652	5
una	382	90	397	108	454	652	5
mayor	57	102	83	120	454	652	5
implicación	86	102	134	120	454	652	5
o	137	102	142	120	454	652	5
dedicación	145	102	190	120	454	652	5
de	193	102	203	120	454	652	5
tiempo.	205	102	237	120	454	652	5
Schreuer	85	114	122	132	454	652	5
y	125	114	130	132	454	652	5
Sachs	133	114	157	132	454	652	5
(2014)	160	114	188	132	454	652	5
encontraron	191	114	242	132	454	652	5
que	245	114	260	132	454	652	5
cuando	263	114	294	132	454	652	5
los	297	114	309	132	454	652	5
estudiantes	312	114	358	132	454	652	5
se	361	114	370	132	454	652	5
bene-	373	114	397	132	454	652	5
ficiaban	57	126	89	144	454	652	5
de	92	126	102	144	454	652	5
ajustes	105	126	133	144	454	652	5
razonables	136	126	180	144	454	652	5
repercutía	183	126	224	144	454	652	5
positivamente	227	126	286	144	454	652	5
en	289	126	299	144	454	652	5
sus	302	126	315	144	454	652	5
calificaciones.	317	126	375	144	454	652	5
Esto	377	126	397	144	454	652	5
lleva	57	138	76	156	454	652	5
a	78	138	83	156	454	652	5
pensar	85	138	112	156	454	652	5
que	115	138	130	156	454	652	5
ésta	132	138	149	156	454	652	5
es	151	138	159	156	454	652	5
una	162	138	177	156	454	652	5
de	180	138	189	156	454	652	5
las	192	138	203	156	454	652	5
medidas	205	138	240	156	454	652	5
que	243	138	258	156	454	652	5
pueden	260	138	291	156	454	652	5
ser	293	138	305	156	454	652	5
tenidas	308	138	338	156	454	652	5
en	340	138	350	156	454	652	5
cuenta	353	138	380	156	454	652	5
por	383	138	397	156	454	652	5
las	57	150	68	168	454	652	5
universidades	70	150	127	168	454	652	5
para	130	150	148	168	454	652	5
garantizar	150	150	193	168	454	652	5
el	195	150	203	168	454	652	5
éxito	205	150	226	168	454	652	5
de	229	150	239	168	454	652	5
los	241	150	253	168	454	652	5
estudiantes.	256	150	305	168	454	652	5
Por	307	150	322	168	454	652	5
otro	325	150	342	168	454	652	5
lado,	345	150	365	168	454	652	5
otra	367	150	384	168	454	652	5
de	387	150	397	168	454	652	5
las	57	162	68	180	454	652	5
acciones	71	162	106	180	454	652	5
que	109	162	124	180	454	652	5
deberían	127	162	164	180	454	652	5
contemplarse	167	162	222	180	454	652	5
es	226	162	234	180	454	652	5
la	237	162	244	180	454	652	5
planificación	248	162	301	180	454	652	5
de	304	162	314	180	454	652	5
proyectos	317	162	357	180	454	652	5
docentes	360	162	397	180	454	652	5
desde	57	174	80	192	454	652	5
los	82	174	94	192	454	652	5
principios	96	174	137	192	454	652	5
del	139	174	151	192	454	652	5
diseño	153	174	180	192	454	652	5
universal	182	174	219	192	454	652	5
de	221	174	231	192	454	652	5
aprendizaje	233	174	280	192	454	652	5
(DUA).	282	174	315	192	454	652	5
De	316	174	329	192	454	652	5
hecho,	331	174	359	192	454	652	5
Marshak	360	174	397	192	454	652	5
et	57	186	64	204	454	652	5
al.	66	186	76	204	454	652	5
(2010)	78	186	106	204	454	652	5
consideran	108	186	154	204	454	652	5
que	156	186	171	204	454	652	5
los	173	186	185	204	454	652	5
ajustes	187	186	215	204	454	652	5
razonables	217	186	262	204	454	652	5
podrían	264	186	297	204	454	652	5
evitarse	299	186	331	204	454	652	5
si	333	186	340	204	454	652	5
los	342	186	354	204	454	652	5
currículos	356	186	397	204	454	652	5
se	57	198	65	216	454	652	5
diseñaran	68	198	108	216	454	652	5
desde	111	198	134	216	454	652	5
los	137	198	149	216	454	652	5
principios	152	198	193	216	454	652	5
del	196	198	209	216	454	652	5
diseño	212	198	239	216	454	652	5
universal	242	198	279	216	454	652	5
del	282	198	294	216	454	652	5
aprendizaje.	297	198	348	216	454	652	5
Si	350	198	358	216	454	652	5
se	361	198	369	216	454	652	5
adop-	372	198	397	216	454	652	5
tara	57	210	73	228	454	652	5
éste,	76	210	94	228	454	652	5
se	97	210	105	228	454	652	5
deberían	108	210	144	228	454	652	5
diseñar	148	210	178	228	454	652	5
los	181	210	193	228	454	652	5
productos	196	210	237	228	454	652	5
y	240	210	245	228	454	652	5
los	248	210	260	228	454	652	5
entornos	263	210	300	228	454	652	5
para	303	210	321	228	454	652	5
ser	324	210	336	228	454	652	5
utilizados	339	210	379	228	454	652	5
por	383	210	397	228	454	652	5
todos	57	222	80	240	454	652	5
(Preiser	82	222	114	240	454	652	5
y	117	222	121	240	454	652	5
Smith,	124	222	153	240	454	652	5
2011;	154	222	178	240	454	652	5
Rose	180	222	201	240	454	652	5
y	203	222	208	240	454	652	5
Meyer,	210	222	240	240	454	652	5
2006).	241	222	269	240	454	652	5
Un	270	222	284	240	454	652	5
proyecto	286	222	322	240	454	652	5
docente	324	222	357	240	454	652	5
diseñado	360	222	397	240	454	652	5
universalmente	57	234	120	252	454	652	5
está	123	234	139	252	454	652	5
pensado	141	234	176	252	454	652	5
desde	178	234	202	252	454	652	5
el	204	234	212	252	454	652	5
principio	214	234	252	252	454	652	5
para	255	234	273	252	454	652	5
tratar	275	234	298	252	454	652	5
de	301	234	311	252	454	652	5
satisfacer	313	234	351	252	454	652	5
las	354	234	365	252	454	652	5
necesi-	367	234	397	252	454	652	5
dades	57	246	80	264	454	652	5
educativas	83	246	126	264	454	652	5
del	130	246	142	264	454	652	5
mayor	145	246	171	264	454	652	5
número	175	246	207	264	454	652	5
de	210	246	220	264	454	652	5
personas,	223	246	262	264	454	652	5
haciendo	264	246	302	264	454	652	5
innecesario	305	246	353	264	454	652	5
el	356	246	363	264	454	652	5
costoso	366	246	397	264	454	652	5
proceso	57	258	89	276	454	652	5
de	91	258	101	276	454	652	5
introducir	103	258	145	276	454	652	5
cambios	148	258	182	276	454	652	5
en	185	258	195	276	454	652	5
el	197	258	204	276	454	652	5
currículo	207	258	244	276	454	652	5
general,	247	258	280	276	454	652	5
una	281	258	297	276	454	652	5
vez	299	258	313	276	454	652	5
diseñado,	315	258	355	276	454	652	5
solo	356	258	373	276	454	652	5
“para	376	258	397	276	454	652	5
algunas	57	270	88	288	454	652	5
personas”.	91	270	133	288	454	652	5
El	85	282	95	300	454	652	5
DUA	97	282	120	300	454	652	5
pretende	122	282	158	300	454	652	5
eliminar	160	282	194	300	454	652	5
la	196	282	203	300	454	652	5
barrera	205	282	234	300	454	652	5
de	236	282	245	300	454	652	5
un	247	282	258	300	454	652	5
currículo	260	282	296	300	454	652	5
inflexible	298	282	336	300	454	652	5
que	338	282	352	300	454	652	5
dificulta	354	282	388	300	454	652	5
la	390	282	397	300	454	652	5
adquisición	57	294	103	312	454	652	5
de	105	294	115	312	454	652	5
aprendizajes	117	294	167	312	454	652	5
por	169	294	183	312	454	652	5
parte	185	294	206	312	454	652	5
de	208	294	217	312	454	652	5
estudiantes,	219	294	267	312	454	652	5
pretendiendo	268	294	323	312	454	652	5
que	325	294	340	312	454	652	5
el	342	294	349	312	454	652	5
currículo	350	294	387	312	454	652	5
se	389	294	397	312	454	652	5
ajuste	57	306	81	324	454	652	5
a	83	306	87	324	454	652	5
todo	89	306	109	324	454	652	5
el	111	306	118	324	454	652	5
alumnado.	120	306	164	324	454	652	5
En	165	306	178	324	454	652	5
este	180	306	196	324	454	652	5
sentido,	198	306	231	324	454	652	5
cuando	233	306	263	324	454	652	5
se	265	306	273	324	454	652	5
planifica	275	306	311	324	454	652	5
un	313	306	324	324	454	652	5
proyecto	326	306	362	324	454	652	5
docente	364	306	397	324	454	652	5
debe	57	318	76	336	454	652	5
de	79	318	89	336	454	652	5
existir	92	318	117	336	454	652	5
una	120	318	136	336	454	652	5
anticipación	139	318	190	336	454	652	5
en	193	318	203	336	454	652	5
el	206	318	213	336	454	652	5
diseño	216	318	243	336	454	652	5
de	246	318	256	336	454	652	5
la	259	318	266	336	454	652	5
asignatura,	269	318	314	336	454	652	5
teniendo	317	318	354	336	454	652	5
en	356	318	366	336	454	652	5
cuenta	369	318	397	336	454	652	5
que	57	330	72	348	454	652	5
ésta	75	330	91	348	454	652	5
será	94	330	111	348	454	652	5
cursada	114	330	145	348	454	652	5
por	148	330	163	348	454	652	5
estudiantes	166	330	213	348	454	652	5
con	216	330	231	348	454	652	5
diferentes	234	330	275	348	454	652	5
características	279	330	337	348	454	652	5
y	340	330	345	348	454	652	5
necesidades	348	330	397	348	454	652	5
(Hitch,	57	342	88	360	454	652	5
Dell	90	342	108	360	454	652	5
y	111	342	116	360	454	652	5
Larkin,	118	342	150	360	454	652	5
2016;	151	342	175	360	454	652	5
Waitoller	177	342	217	360	454	652	5
y	219	342	224	360	454	652	5
Thorius,	226	342	261	360	454	652	5
2016).	263	342	290	360	454	652	5
De	85	354	98	372	454	652	5
acuerdo	101	354	133	372	454	652	5
con	136	354	151	372	454	652	5
Mather	153	354	185	372	454	652	5
y	188	354	192	372	454	652	5
Muchatuta	195	354	241	372	454	652	5
(2011),	244	354	274	372	454	652	5
usar	276	354	293	372	454	652	5
métodos	296	354	332	372	454	652	5
de	334	354	344	372	454	652	5
enseñanza	347	354	390	372	454	652	5
y	392	354	397	372	454	652	5
aprendizaje	57	366	105	384	454	652	5
variados	107	366	141	384	454	652	5
realza	143	366	168	384	454	652	5
el	170	366	177	384	454	652	5
compromiso	179	366	231	384	454	652	5
del	234	366	246	384	454	652	5
estudiante	248	366	291	384	454	652	5
ya	294	366	303	384	454	652	5
que	305	366	320	384	454	652	5
cómo	322	366	345	384	454	652	5
las	348	366	359	384	454	652	5
personas	361	366	397	384	454	652	5
aprenden	57	378	95	396	454	652	5
puede	97	378	122	396	454	652	5
diferir	124	378	149	396	454	652	5
considerablemente.	151	378	231	396	454	652	5
Beaudoin	232	378	272	396	454	652	5
(2013)	274	378	301	396	454	652	5
y	303	378	308	396	454	652	5
Guasch	310	378	342	396	454	652	5
y	344	378	348	396	454	652	5
Hernández	350	378	397	396	454	652	5
(2012)	57	390	85	408	454	652	5
proponen	87	390	128	408	454	652	5
que	130	390	145	408	454	652	5
una	148	390	164	408	454	652	5
combinación	166	390	220	408	454	652	5
de	223	390	233	408	454	652	5
clases	236	390	259	408	454	652	5
magistrales	262	390	309	408	454	652	5
con	312	390	327	408	454	652	5
otras	329	390	350	408	454	652	5
metodolo-	352	390	397	408	454	652	5
gías	57	402	73	420	454	652	5
más	76	402	93	420	454	652	5
activas	96	402	124	420	454	652	5
(estudios	127	402	164	420	454	652	5
de	167	402	177	420	454	652	5
casos,	181	402	205	420	454	652	5
debates	207	402	239	420	454	652	5
o	242	402	247	420	454	652	5
proyectos)	250	402	293	420	454	652	5
puede	296	402	321	420	454	652	5
involucrar	325	402	367	420	454	652	5
más	370	402	386	420	454	652	5
al	390	402	397	420	454	652	5
alumnado	57	414	98	432	454	652	5
en	101	414	111	432	454	652	5
una	114	414	129	432	454	652	5
asignatura.	132	414	177	432	454	652	5
Por	85	426	100	444	454	652	5
otro	104	426	121	444	454	652	5
lado,	125	426	145	444	454	652	5
Guasch	148	426	181	444	454	652	5
y	184	426	189	444	454	652	5
Hernández	193	426	241	444	454	652	5
(2012)	244	426	273	444	454	652	5
recomiendan	276	426	331	444	454	652	5
que	335	426	350	444	454	652	5
se	354	426	362	444	454	652	5
debería	366	426	397	444	454	652	5
preparar	57	438	92	456	454	652	5
materiales	94	438	136	456	454	652	5
con	139	438	154	456	454	652	5
un	156	438	167	456	454	652	5
formato	169	438	203	456	454	652	5
simple,	205	438	235	456	454	652	5
intuitivo	236	438	272	456	454	652	5
y	274	438	279	456	454	652	5
coherente	281	438	322	456	454	652	5
y	324	438	329	456	454	652	5
proporcionarlos	331	438	397	456	454	652	5
al	57	450	64	468	454	652	5
alumnado	68	450	109	468	454	652	5
con	113	450	128	468	454	652	5
suficiente	132	450	172	468	454	652	5
antelación	176	450	219	468	454	652	5
para	222	450	241	468	454	652	5
permitir	244	450	279	468	454	652	5
un	283	450	294	468	454	652	5
trabajo	297	450	326	468	454	652	5
personal	330	450	365	468	454	652	5
previo.	369	450	398	468	454	652	5
Además,	57	462	94	480	454	652	5
deberían	96	462	133	480	454	652	5
estar	136	462	156	480	454	652	5
disponibles	159	462	206	480	454	652	5
tanto	210	462	232	480	454	652	5
en	235	462	245	480	454	652	5
formato	249	462	282	480	454	652	5
impreso	286	462	320	480	454	652	5
como	323	462	346	480	454	652	5
en	350	462	360	480	454	652	5
formato	363	462	397	480	454	652	5
electrónico.	57	474	105	492	454	652	5
Asimismo,	107	474	153	492	454	652	5
sería	155	474	175	492	454	652	5
conveniente	178	474	228	492	454	652	5
preguntar	231	474	272	492	454	652	5
específicamente	275	474	342	492	454	652	5
al	345	474	352	492	454	652	5
alumnado	355	474	397	492	454	652	5
si	57	486	63	504	454	652	5
tiene	66	486	87	504	454	652	5
alguna	89	486	117	504	454	652	5
dificultad	120	486	159	504	454	652	5
para	162	486	180	504	454	652	5
acceder	182	486	214	504	454	652	5
a	216	486	221	504	454	652	5
los	223	486	235	504	454	652	5
materiales	238	486	280	504	454	652	5
de	283	486	293	504	454	652	5
la	296	486	303	504	454	652	5
asignatura.	305	486	351	504	454	652	5
En	85	498	98	516	454	652	5
cuanto	101	498	130	516	454	652	5
a	133	498	138	516	454	652	5
la	141	498	149	516	454	652	5
evaluación,	152	498	199	516	454	652	5
Martins,	202	498	238	516	454	652	5
Morges	241	498	274	516	454	652	5
y	277	498	282	516	454	652	5
Gonçalves	285	498	329	516	454	652	5
(2017)	333	498	361	516	454	652	5
afirman	364	498	397	516	454	652	5
que	57	510	72	528	454	652	5
el	75	510	82	528	454	652	5
profesorado	85	510	135	528	454	652	5
realiza	138	510	165	528	454	652	5
diferentes	168	510	209	528	454	652	5
ajustes	212	510	240	528	454	652	5
razonables	243	510	287	528	454	652	5
relacionados	290	510	342	528	454	652	5
con	345	510	360	528	454	652	5
ésta.	363	510	382	528	454	652	5
En	384	510	397	528	454	652	5
el	57	522	64	540	454	652	5
estudio	66	522	96	540	454	652	5
de	99	522	108	540	454	652	5
Mather	111	522	142	540	454	652	5
y	145	522	149	540	454	652	5
Muchatuta	151	522	198	540	454	652	5
(2011)	200	522	228	540	454	652	5
se	230	522	238	540	454	652	5
plantean	241	522	277	540	454	652	5
tres	279	522	294	540	454	652	5
formas	296	522	325	540	454	652	5
distintas	327	522	362	540	454	652	5
de	364	522	374	540	454	652	5
crear	377	522	397	540	454	652	5
actividades	57	534	103	552	454	652	5
de	105	534	115	552	454	652	5
evaluación	117	534	161	552	454	652	5
accesibles,	163	534	206	552	454	652	5
a	208	534	212	552	454	652	5
saber:	214	534	239	552	454	652	5
evaluaciones	241	534	293	552	454	652	5
alternativas	295	534	343	552	454	652	5
(que	345	534	364	552	454	652	5
implica	366	534	397	552	454	652	5
proporcionar	57	546	111	564	454	652	5
una	114	546	129	564	454	652	5
evaluación	132	546	176	564	454	652	5
completamente	180	546	244	564	454	652	5
diferente	247	546	285	564	454	652	5
para	288	546	306	564	454	652	5
algunos	309	546	341	564	454	652	5
estudiantes);	344	546	397	564	454	652	5
arreglos	57	558	89	576	454	652	5
adicionales	93	558	139	576	454	652	5
(que	142	558	161	576	454	652	5
conlleva	164	558	198	576	454	652	5
la	202	558	209	576	454	652	5
provisión	212	558	251	576	454	652	5
de	254	558	264	576	454	652	5
recursos	268	558	301	576	454	652	5
adicionales,	305	558	353	576	454	652	5
como	356	558	379	576	454	652	5
por	383	558	397	576	454	652	5
ejemplo	57	570	89	588	454	652	5
el	91	570	98	588	454	652	5
uso	100	570	114	588	454	652	5
de	116	570	126	588	454	652	5
un	128	570	139	588	454	652	5
ordenador);	141	570	189	588	454	652	5
y	191	570	195	588	454	652	5
ajustes	197	570	224	588	454	652	5
en	226	570	236	588	454	652	5
la	238	570	245	588	454	652	5
evaluación	247	570	290	588	454	652	5
(que	292	570	311	588	454	652	5
supone	312	570	342	588	454	652	5
proporcionar	344	570	397	588	454	652	5
variaciones	57	582	103	600	454	652	5
a	105	582	110	600	454	652	5
la	113	582	120	600	454	652	5
implementación	122	582	190	600	454	652	5
de	193	582	203	600	454	652	5
la	206	582	213	600	454	652	5
actividad	216	582	253	600	454	652	5
de	256	582	266	600	454	652	5
evaluación).	268	582	318	600	454	652	5
Revista	57	616	81	626	454	652	5
Brasileira	83	616	115	626	454	652	5
de	117	616	126	626	454	652	5
Educação	128	616	171	626	454	652	5
v.	173	616	178	626	454	652	5
24	180	616	189	626	454	652	5
e2400162019	193	616	249	626	454	652	5
5	412	616	417	626	454	652	5
Noelia	37	31	58	41	454	652	6
Melero	60	31	84	41	454	652	6
Aguilar,	86	31	110	41	454	652	6
Anabel	112	31	136	41	454	652	6
Moriña	138	31	161	41	454	652	6
y	163	31	167	41	454	652	6
Víctor-Hugo	169	31	207	41	454	652	6
Perera	209	31	231	41	454	652	6
Para	85	54	104	72	454	652	6
finalizar,	107	54	143	72	454	652	6
cabe	145	54	164	72	454	652	6
resaltar	167	54	197	72	454	652	6
que	200	54	215	72	454	652	6
el	218	54	225	72	454	652	6
corpus	228	54	256	72	454	652	6
científico	259	54	298	72	454	652	6
da	301	54	311	72	454	652	6
muestra	314	54	347	72	454	652	6
que	350	54	365	72	454	652	6
el	368	54	375	72	454	652	6
pro-	379	54	397	72	454	652	6
fesorado	57	66	92	84	454	652	6
que	95	66	110	84	454	652	6
basa	113	66	131	84	454	652	6
su	134	66	143	84	454	652	6
práctica	146	66	179	84	454	652	6
docente	182	66	215	84	454	652	6
en	218	66	228	84	454	652	6
los	231	66	243	84	454	652	6
principios	246	66	287	84	454	652	6
de	290	66	300	84	454	652	6
la	303	66	311	84	454	652	6
educación	313	66	355	84	454	652	6
inclusiva,	358	66	398	84	454	652	6
beneficia	57	78	94	96	454	652	6
no	97	78	108	96	454	652	6
solo	112	78	128	96	454	652	6
al	132	78	139	96	454	652	6
alumnado	142	78	184	96	454	652	6
con	187	78	203	96	454	652	6
discapacidad,	206	78	262	96	454	652	6
también	265	78	299	96	454	652	6
al	302	78	310	96	454	652	6
resto	313	78	333	96	454	652	6
de	337	78	347	96	454	652	6
estudiantes	350	78	397	96	454	652	6
(Cunningham,	57	90	119	108	454	652	6
2013).	122	90	149	108	454	652	6
Este	152	90	170	108	454	652	6
artículo	174	90	206	108	454	652	6
pretende	209	90	246	108	454	652	6
cubrir	249	90	274	108	454	652	6
algunas	277	90	309	108	454	652	6
lagunas	312	90	343	108	454	652	6
encontradas	347	90	397	108	454	652	6
en	57	103	67	120	454	652	6
la	70	103	77	120	454	652	6
literatura	80	103	118	120	454	652	6
científica,	121	103	161	120	454	652	6
analizando	163	103	209	120	454	652	6
cómo	212	103	235	120	454	652	6
valoran	238	103	268	120	454	652	6
la	271	103	278	120	454	652	6
presencia	281	103	320	120	454	652	6
de	323	103	333	120	454	652	6
los	336	103	347	120	454	652	6
estudiantes	350	103	397	120	454	652	6
con	57	115	72	133	454	652	6
discapacidad	75	115	128	133	454	652	6
y	130	115	135	133	454	652	6
cuáles	138	115	163	133	454	652	6
son	166	115	180	133	454	652	6
las	183	115	194	133	454	652	6
acciones	196	115	231	133	454	652	6
o	234	115	239	133	454	652	6
ajustes	242	115	270	133	454	652	6
razonables	272	115	317	133	454	652	6
que	319	115	335	133	454	652	6
el	337	115	344	133	454	652	6
profesorado	347	115	397	133	454	652	6
realiza	57	127	84	145	454	652	6
cuando	86	127	117	145	454	652	6
tiene	119	127	140	145	454	652	6
alumnado	143	127	185	145	454	652	6
con	187	127	202	145	454	652	6
discapacidad	205	127	258	145	454	652	6
en	261	127	271	145	454	652	6
el	274	127	281	145	454	652	6
aula.	283	127	303	145	454	652	6
MÉTODO	57	155	101	171	454	652	6
Los	85	177	101	195	454	652	6
resultados	104	177	146	195	454	652	6
que	148	177	163	195	454	652	6
se	166	177	174	195	454	652	6
presentan	176	177	217	195	454	652	6
en	219	177	229	195	454	652	6
este	232	177	248	195	454	652	6
artículo	250	177	282	195	454	652	6
forman	284	177	315	195	454	652	6
parte	318	177	339	195	454	652	6
de	341	177	351	195	454	652	6
una	354	177	369	195	454	652	6
inves-	372	177	397	195	454	652	6
tigación	57	189	90	207	454	652	6
financiada	94	189	136	207	454	652	6
por	140	189	154	207	454	652	6
el	157	189	164	207	454	652	6
Ministerio	168	189	212	207	454	652	6
de	216	189	226	207	454	652	6
Economía	229	189	272	207	454	652	6
y	275	189	280	207	454	652	6
Competitividad	283	189	349	207	454	652	6
de	353	189	363	207	454	652	6
España	366	189	397	207	454	652	6
“eliminado	57	201	102	219	454	652	6
título	105	201	128	219	454	652	6
para	131	201	149	219	454	652	6
una	153	201	168	219	454	652	6
revisión	171	201	204	219	454	652	6
anónima”.	207	201	250	219	454	652	6
El	252	201	262	219	454	652	6
propósito	266	201	305	219	454	652	6
de	309	201	319	219	454	652	6
este	322	201	338	219	454	652	6
proyecto,	341	201	379	219	454	652	6
con	382	201	397	219	454	652	6
una	57	214	72	231	454	652	6
duración	75	214	112	231	454	652	6
de	114	214	124	231	454	652	6
cuatro	127	214	153	231	454	652	6
años	156	214	175	231	454	652	6
(2014-2017)	178	214	231	231	454	652	6
fue	233	214	247	231	454	652	6
formar	249	214	278	231	454	652	6
al	281	214	288	231	454	652	6
profesorado	291	214	340	231	454	652	6
universitario,	343	214	398	231	454	652	6
a	57	226	61	244	454	652	6
través	63	226	88	244	454	652	6
de	90	226	100	244	454	652	6
un	102	226	113	244	454	652	6
curso	115	226	138	244	454	652	6
basado	140	226	168	244	454	652	6
en	171	226	181	244	454	652	6
la	183	226	190	244	454	652	6
modalidad	193	226	237	244	454	652	6
de	239	226	249	244	454	652	6
blended-learning	252	226	319	244	454	652	6
(con	322	226	340	244	454	652	6
una	342	226	358	244	454	652	6
duración	360	226	397	244	454	652	6
de	57	238	67	256	454	652	6
12	70	238	80	256	454	652	6
horas	83	238	106	256	454	652	6
presenciales	109	238	158	256	454	652	6
y	161	238	166	256	454	652	6
42	169	238	179	256	454	652	6
horas	182	238	205	256	454	652	6
online),	208	238	240	256	454	652	6
en	242	238	252	256	454	652	6
cómo	255	238	278	256	454	652	6
dar	281	238	295	256	454	652	6
una	298	238	313	256	454	652	6
respuesta	316	238	355	256	454	652	6
educativa	357	238	397	256	454	652	6
inclusiva	57	250	93	268	454	652	6
al	96	250	103	268	454	652	6
alumnado	106	250	147	268	454	652	6
con	150	250	165	268	454	652	6
discapacidad.	168	250	224	268	454	652	6
Uno	85	262	104	280	454	652	6
de	107	262	117	280	454	652	6
los	120	262	132	280	454	652	6
temas	135	262	160	280	454	652	6
que	163	262	179	280	454	652	6
se	182	262	190	280	454	652	6
analizaron	194	262	237	280	454	652	6
en	240	262	250	280	454	652	6
este	254	262	270	280	454	652	6
proyecto	273	262	309	280	454	652	6
de	312	262	322	280	454	652	6
investigación	326	262	380	280	454	652	6
fue	384	262	397	280	454	652	6
la	57	274	64	292	454	652	6
experiencia	68	274	115	292	454	652	6
que	119	274	134	292	454	652	6
los	137	274	149	292	454	652	6
participantes	153	274	207	292	454	652	6
en	211	274	221	292	454	652	6
la	224	274	231	292	454	652	6
formación	235	274	278	292	454	652	6
tenían	282	274	308	292	454	652	6
con	312	274	327	292	454	652	6
estudiantes	331	274	378	292	454	652	6
con	381	274	397	292	454	652	6
discapacidad	57	287	110	304	454	652	6
y	112	287	117	304	454	652	6
las	119	287	130	304	454	652	6
acciones	132	287	167	304	454	652	6
o	170	287	175	304	454	652	6
ajustes	177	287	205	304	454	652	6
razonables	207	287	251	304	454	652	6
que	254	287	269	304	454	652	6
llevaron	271	287	305	304	454	652	6
a	307	287	311	304	454	652	6
cabo	314	287	333	304	454	652	6
para	335	287	353	304	454	652	6
incluirlos.	356	287	398	304	454	652	6
Para	57	299	75	317	454	652	6
ello,	78	299	95	317	454	652	6
cuatro	97	299	124	317	454	652	6
cuestiones	126	299	169	317	454	652	6
de	172	299	182	317	454	652	6
investigación	184	299	239	317	454	652	6
guiaron	242	299	274	317	454	652	6
el	276	299	283	317	454	652	6
trabajo:	286	299	318	317	454	652	6
1.	85	311	93	329	454	652	6
¿Cómo	103	311	134	329	454	652	6
valoraban	136	311	177	329	454	652	6
las	179	311	190	329	454	652	6
experiencias	192	311	243	329	454	652	6
de	246	311	256	329	454	652	6
dar	258	311	272	329	454	652	6
respuesta	274	311	313	329	454	652	6
a	315	311	320	329	454	652	6
las	322	311	333	329	454	652	6
necesidades	335	311	384	329	454	652	6
de	387	311	397	329	454	652	6
estudiantes	103	323	150	341	454	652	6
con	152	323	168	341	454	652	6
discapacidad?	170	323	227	341	454	652	6
2.	85	335	93	353	454	652	6
¿Cuáles	103	335	135	353	454	652	6
eran	137	335	155	353	454	652	6
las	157	335	168	353	454	652	6
acciones	170	335	205	353	454	652	6
o	207	335	212	353	454	652	6
ajustes	214	335	242	353	454	652	6
razonables	244	335	288	353	454	652	6
que	290	335	305	353	454	652	6
se	307	335	315	353	454	652	6
realizan	317	335	350	353	454	652	6
en	352	335	362	353	454	652	6
relación	364	335	397	353	454	652	6
a	103	348	108	365	454	652	6
la	110	348	117	365	454	652	6
metodología?	120	348	176	365	454	652	6
3.	85	360	93	378	454	652	6
¿Cuáles	103	360	135	378	454	652	6
eran	137	360	155	378	454	652	6
las	157	360	168	378	454	652	6
acciones	170	360	205	378	454	652	6
o	207	360	212	378	454	652	6
ajustes	214	360	241	378	454	652	6
razonables	243	360	287	378	454	652	6
llevados	289	360	322	378	454	652	6
a	324	360	329	378	454	652	6
cabo	331	360	350	378	454	652	6
en	352	360	362	378	454	652	6
relación	364	360	397	378	454	652	6
a	103	372	108	390	454	652	6
los	110	372	122	390	454	652	6
recursos?	125	372	162	390	454	652	6
4.	85	384	93	402	454	652	6
¿Qué	103	384	126	402	454	652	6
acciones	128	384	162	402	454	652	6
o	164	384	170	402	454	652	6
ajustes	172	384	199	402	454	652	6
razonables	201	384	245	402	454	652	6
se	247	384	255	402	454	652	6
hacían	257	384	285	402	454	652	6
en	287	384	297	402	454	652	6
relación	299	384	331	402	454	652	6
a	334	384	338	402	454	652	6
la	340	384	347	402	454	652	6
evaluación?	349	384	397	402	454	652	6
En	85	413	98	431	454	652	6
el	101	413	109	431	454	652	6
estudio	112	413	144	431	454	652	6
participaron	147	413	201	431	454	652	6
20	204	413	215	431	454	652	6
profesores	218	413	264	431	454	652	6
de	267	413	277	431	454	652	6
la	280	413	287	431	454	652	6
misma	290	413	319	431	454	652	6
universidad,	322	413	377	431	454	652	6
y	379	413	384	431	454	652	6
de	387	413	397	431	454	652	6
diferentes	57	425	101	443	454	652	6
áreas	104	425	126	443	454	652	6
de	129	425	139	443	454	652	6
conocimiento.	142	425	206	443	454	652	6
A	208	425	216	443	454	652	6
la	219	425	227	443	454	652	6
muestra	230	425	265	443	454	652	6
se	268	425	277	443	454	652	6
accedió	280	425	313	443	454	652	6
a	316	425	320	443	454	652	6
través	324	425	349	443	454	652	6
del	352	425	366	443	454	652	6
centro	369	425	397	443	454	652	6
de	57	438	67	455	454	652	6
formación	70	438	116	455	454	652	6
de	119	438	130	455	454	652	6
la	133	438	141	455	454	652	6
universidad,	144	438	198	455	454	652	6
una	201	438	217	455	454	652	6
vez	221	438	235	455	454	652	6
que	238	438	254	455	454	652	6
se	258	438	266	455	454	652	6
dio	270	438	284	455	454	652	6
publicidad	287	438	334	455	454	652	6
al	338	438	345	455	454	652	6
curso.	349	438	375	455	454	652	6
Con	378	438	397	455	454	652	6
el	57	450	64	468	454	652	6
propósito	68	450	110	468	454	652	6
de	114	450	124	468	454	652	6
tener	128	450	151	468	454	652	6
la	154	450	162	468	454	652	6
mayor	165	450	193	468	454	652	6
representatividad	197	450	273	468	454	652	6
posible	277	450	309	468	454	652	6
de	312	450	323	468	454	652	6
profesorado,	326	450	382	468	454	652	6
los	385	450	397	468	454	652	6
criterios	57	462	93	480	454	652	6
de	96	462	106	480	454	652	6
selección	109	462	149	480	454	652	6
fueron	151	462	180	480	454	652	6
seis:	183	462	202	480	454	652	6
docentes	204	462	243	480	454	652	6
con	245	462	261	480	454	652	6
o	264	462	269	480	454	652	6
sin	272	462	284	480	454	652	6
experiencia	287	462	337	480	454	652	6
en	340	462	350	480	454	652	6
alumnado	353	462	397	480	454	652	6
con	57	474	72	492	454	652	6
discapacidad	76	474	132	492	454	652	6
en	135	474	146	492	454	652	6
las	149	474	161	492	454	652	6
aulas;	164	474	189	492	454	652	6
profesorado	192	474	244	492	454	652	6
de	248	474	258	492	454	652	6
ambos	261	474	289	492	454	652	6
géneros;	293	474	330	492	454	652	6
diversidad	332	474	378	492	454	652	6
con	381	474	397	492	454	652	6
respecto	57	486	93	504	454	652	6
a	96	486	100	504	454	652	6
los	103	486	115	504	454	652	6
años	118	486	138	504	454	652	6
de	140	486	151	504	454	652	6
experiencia	153	486	203	504	454	652	6
de	206	486	216	504	454	652	6
docencia	219	486	257	504	454	652	6
del	260	486	273	504	454	652	6
profesesorado;	276	486	340	504	454	652	6
compromiso	342	486	397	504	454	652	6
de	57	499	67	516	454	652	6
introducir	70	499	115	516	454	652	6
cambios	119	499	155	516	454	652	6
en	159	499	169	516	454	652	6
las	172	499	184	516	454	652	6
aulas;	187	499	212	516	454	652	6
disponibilidad	216	499	280	516	454	652	6
para	283	499	302	516	454	652	6
participar;	306	499	352	516	454	652	6
represen-	355	499	397	516	454	652	6
tación	57	511	84	529	454	652	6
de	87	511	97	529	454	652	6
todos	101	511	125	529	454	652	6
los	128	511	141	529	454	652	6
campos	144	511	177	529	454	652	6
de	181	511	191	529	454	652	6
conocimiento	194	511	255	529	454	652	6
(Ciencias	258	511	300	529	454	652	6
de	304	511	314	529	454	652	6
la	317	511	325	529	454	652	6
Salud,	328	511	356	529	454	652	6
Ciencias	359	511	397	529	454	652	6
Experimentales,	57	523	129	541	454	652	6
Enseñanzas	133	523	185	541	454	652	6
Técnicas,	189	523	231	541	454	652	6
Humanidades	234	523	296	541	454	652	6
y	301	523	305	541	454	652	6
Ciencias	309	523	348	541	454	652	6
Sociales	352	523	388	541	454	652	6
y	392	523	397	541	454	652	6
Jurídicas).	57	535	102	553	454	652	6
Sin	105	535	120	553	454	652	6
embargo,	123	535	164	553	454	652	6
este	167	535	184	553	454	652	6
último	187	535	216	553	454	652	6
criterio	219	535	252	553	454	652	6
no	255	535	266	553	454	652	6
se	270	535	278	553	454	652	6
pudo	281	535	304	553	454	652	6
cumplir	307	535	342	553	454	652	6
al	345	535	352	553	454	652	6
completo	356	535	397	553	454	652	6
ya	57	547	66	565	454	652	6
que	69	547	85	565	454	652	6
en	88	547	98	565	454	652	6
la	101	547	108	565	454	652	6
formación	111	547	157	565	454	652	6
no	160	547	171	565	454	652	6
estuvo	174	547	202	565	454	652	6
interesado	205	547	251	565	454	652	6
en	254	547	264	565	454	652	6
participar	267	547	310	565	454	652	6
profesorado	313	547	366	565	454	652	6
de	369	547	379	565	454	652	6
dos	382	547	397	565	454	652	6
ramas	57	559	83	577	454	652	6
de	86	559	96	577	454	652	6
conocimiento:	99	559	163	577	454	652	6
Ciencias	166	559	204	577	454	652	6
Experimentales	207	559	277	577	454	652	6
y	280	559	284	577	454	652	6
Enseñanzas	287	559	340	577	454	652	6
Técnicas.	342	559	384	577	454	652	6
Se	386	559	397	577	454	652	6
ofertaron	57	572	98	589	454	652	6
30	101	572	112	589	454	652	6
plazas	115	572	142	589	454	652	6
y	145	572	150	589	454	652	6
en	153	572	163	589	454	652	6
un	166	572	177	589	454	652	6
principio	180	572	221	589	454	652	6
23	224	572	235	589	454	652	6
docentes	238	572	277	589	454	652	6
se	280	572	288	589	454	652	6
inscribieron	291	572	344	589	454	652	6
en	348	572	358	589	454	652	6
el	361	572	368	589	454	652	6
curso.	372	572	398	589	454	652	6
6	37	616	42	626	454	652	6
Revista	204	616	228	626	454	652	6
Brasileira	230	616	262	626	454	652	6
de	264	616	273	626	454	652	6
Educação	275	616	318	626	454	652	6
v.	320	616	325	626	454	652	6
24	327	616	336	626	454	652	6
e2400162019	340	616	396	626	454	652	6
Acciones	179	31	209	41	454	652	7
del	211	31	222	41	454	652	7
profesorado	224	31	264	41	454	652	7
para	266	31	282	41	454	652	7
una	284	31	296	41	454	652	7
práctica	298	31	326	41	454	652	7
inclusiva	328	31	357	41	454	652	7
en	359	31	367	41	454	652	7
la	369	31	375	41	454	652	7
universidad	377	31	417	41	454	652	7
Finalmente,	57	54	110	72	454	652	7
fueron	112	54	141	72	454	652	7
20	144	54	154	72	454	652	7
profesores	157	54	202	72	454	652	7
los	205	54	217	72	454	652	7
que	220	54	235	72	454	652	7
participaron,	238	54	295	72	454	652	7
ya	297	54	306	72	454	652	7
que	309	54	325	72	454	652	7
dos	327	54	342	72	454	652	7
personas	345	54	383	72	454	652	7
no	386	54	397	72	454	652	7
comenzaron	57	66	111	84	454	652	7
el	114	66	122	84	454	652	7
curso	125	66	148	84	454	652	7
y	152	66	156	84	454	652	7
una	160	66	176	84	454	652	7
tercera	179	66	209	84	454	652	7
abandonó,	212	66	258	84	454	652	7
una	261	66	277	84	454	652	7
vez	280	66	295	84	454	652	7
iniciada	298	66	333	84	454	652	7
la	336	66	344	84	454	652	7
formación.	347	66	395	84	454	652	7
En	85	78	98	96	454	652	7
cuanto	100	78	127	96	454	652	7
a	129	78	134	96	454	652	7
las	136	78	146	96	454	652	7
ramas	148	78	173	96	454	652	7
de	174	78	184	96	454	652	7
conocimiento	186	78	242	96	454	652	7
a	244	78	249	96	454	652	7
las	251	78	261	96	454	652	7
que	263	78	278	96	454	652	7
pertenecían	280	78	327	96	454	652	7
los	329	78	341	96	454	652	7
participantes,	343	78	398	96	454	652	7
doce	57	90	76	108	454	652	7
estaban	78	90	110	108	454	652	7
vinculados	112	90	156	108	454	652	7
al	159	90	166	108	454	652	7
área	168	90	185	108	454	652	7
de	187	90	197	108	454	652	7
Ciencias	200	90	236	108	454	652	7
Sociales	238	90	272	108	454	652	7
y	274	90	279	108	454	652	7
Jurídicas	281	90	317	108	454	652	7
(de	319	90	333	108	454	652	7
los	335	90	347	108	454	652	7
cuales	349	90	374	108	454	652	7
ocho	376	90	397	108	454	652	7
eran	57	102	75	120	454	652	7
docentes	78	102	115	120	454	652	7
de	118	102	128	120	454	652	7
la	131	102	138	120	454	652	7
Facultad	142	102	178	120	454	652	7
de	181	102	191	120	454	652	7
Ciencias	194	102	230	120	454	652	7
de	233	102	243	120	454	652	7
la	247	102	254	120	454	652	7
Educación),	257	102	308	120	454	652	7
cuatro	310	102	337	120	454	652	7
trabajaban	340	102	384	120	454	652	7
en	387	102	397	120	454	652	7
Ciencias	57	114	93	132	454	652	7
de	96	114	106	132	454	652	7
la	109	114	116	132	454	652	7
Salud	120	114	143	132	454	652	7
y	147	114	151	132	454	652	7
otros	154	114	175	132	454	652	7
cuatro	179	114	205	132	454	652	7
en	208	114	218	132	454	652	7
Humanidades.	221	114	283	132	454	652	7
Doce	286	114	308	132	454	652	7
eran	312	114	330	132	454	652	7
mujeres	333	114	365	132	454	652	7
y	369	114	373	132	454	652	7
ocho	376	114	397	132	454	652	7
eran	57	126	75	144	454	652	7
hombres.	77	126	116	144	454	652	7
Respecto	118	126	156	144	454	652	7
a	159	126	163	144	454	652	7
la	165	126	173	144	454	652	7
experiencia	175	126	222	144	454	652	7
previa	224	126	250	144	454	652	7
con	252	126	267	144	454	652	7
alumnado	270	126	311	144	454	652	7
con	314	126	329	144	454	652	7
discapacidad	331	126	384	144	454	652	7
en	387	126	397	144	454	652	7
el	57	138	64	156	454	652	7
aula,	67	138	87	156	454	652	7
14	89	138	100	156	454	652	7
de	103	138	113	156	454	652	7
los	116	138	128	156	454	652	7
participantes	131	138	185	156	454	652	7
declararon	188	138	232	156	454	652	7
haber	235	138	259	156	454	652	7
tenido	262	138	289	156	454	652	7
al	292	138	299	156	454	652	7
menos	302	138	330	156	454	652	7
un	333	138	344	156	454	652	7
alumno	347	138	379	156	454	652	7
con	382	138	397	156	454	652	7
discapacidad	57	150	110	168	454	652	7
en	112	150	122	168	454	652	7
su	125	150	134	168	454	652	7
clase	136	150	156	168	454	652	7
Entre	159	150	183	168	454	652	7
la	185	150	192	168	454	652	7
tipología	195	150	232	168	454	652	7
se	234	150	242	168	454	652	7
dieron	245	150	272	168	454	652	7
casos	274	150	296	168	454	652	7
de	298	150	308	168	454	652	7
discapacidad	311	150	364	168	454	652	7
visual	366	150	390	168	454	652	7
y	392	150	397	168	454	652	7
auditiva	57	162	90	180	454	652	7
fundamentalmente,	92	162	174	180	454	652	7
un	176	162	187	180	454	652	7
caso	189	162	207	180	454	652	7
de	209	162	219	180	454	652	7
estudiante	221	162	264	180	454	652	7
con	267	162	282	180	454	652	7
parálisis	284	162	318	180	454	652	7
cerebral	320	162	353	180	454	652	7
y	355	162	360	180	454	652	7
otro	362	162	379	180	454	652	7
con	382	162	397	180	454	652	7
síndrome	57	174	96	192	454	652	7
de	98	174	108	192	454	652	7
asperger.	110	174	147	192	454	652	7
Por	149	174	164	192	454	652	7
último,	166	174	196	192	454	652	7
la	198	174	205	192	454	652	7
mitad	207	174	232	192	454	652	7
de	234	174	244	192	454	652	7
los	246	174	258	192	454	652	7
participantes	260	174	314	192	454	652	7
contaban	317	174	355	192	454	652	7
con	357	174	372	192	454	652	7
cinco	375	174	397	192	454	652	7
años	57	186	76	204	454	652	7
o	78	186	84	204	454	652	7
menos	86	186	114	204	454	652	7
de	116	186	126	204	454	652	7
experiencia	129	186	176	204	454	652	7
en	179	186	189	204	454	652	7
la	192	186	199	204	454	652	7
universidad;	201	186	252	204	454	652	7
y	255	186	259	204	454	652	7
el	262	186	269	204	454	652	7
resto	272	186	292	204	454	652	7
con	295	186	310	204	454	652	7
más	312	186	329	204	454	652	7
años.	332	186	353	204	454	652	7
La	85	198	96	216	454	652	7
metodología	98	198	150	216	454	652	7
utilizada	152	198	187	216	454	652	7
en	189	198	199	216	454	652	7
este	200	198	216	216	454	652	7
estudio	218	198	248	216	454	652	7
fue	250	198	262	216	454	652	7
cualitativa.	264	198	308	216	454	652	7
Ya	309	198	320	216	454	652	7
que	322	198	337	216	454	652	7
como	338	198	361	216	454	652	7
apuntan	363	198	397	216	454	652	7
algunos	57	210	89	228	454	652	7
autores,	91	210	124	228	454	652	7
se	126	210	134	228	454	652	7
rige	137	210	153	228	454	652	7
por	155	210	170	228	454	652	7
un	172	210	183	228	454	652	7
diseño	186	210	213	228	454	652	7
de	216	210	225	228	454	652	7
investigación	228	210	283	228	454	652	7
flexible,	285	210	318	228	454	652	7
donde	320	210	346	228	454	652	7
los	348	210	360	228	454	652	7
estudios	363	210	397	228	454	652	7
suelen	57	222	83	240	454	652	7
comenzar	86	222	127	240	454	652	7
con	131	222	146	240	454	652	7
la	149	222	156	240	454	652	7
formulación	160	222	210	240	454	652	7
de	214	222	224	240	454	652	7
algunos	227	222	259	240	454	652	7
interrogantes,	263	222	321	240	454	652	7
y	323	222	328	240	454	652	7
donde	331	222	358	240	454	652	7
el	361	222	368	240	454	652	7
inves-	372	222	397	240	454	652	7
tigador	57	234	87	252	454	652	7
observa	90	234	121	252	454	652	7
el	124	234	132	252	454	652	7
escenario	135	234	173	252	454	652	7
y	176	234	181	252	454	652	7
las	184	234	195	252	454	652	7
personas	198	234	234	252	454	652	7
desde	237	234	261	252	454	652	7
una	264	234	279	252	454	652	7
perspectiva	282	234	328	252	454	652	7
holística	331	234	367	252	454	652	7
(Flick,	370	234	398	252	454	652	7
2007;	57	246	80	264	454	652	7
Lancy,	82	246	110	264	454	652	7
1993;	111	246	134	264	454	652	7
Taylor	136	246	162	264	454	652	7
y	164	246	169	264	454	652	7
Bogdan,	171	246	206	264	454	652	7
1987).	207	246	234	264	454	652	7
Creemos	236	246	273	264	454	652	7
que	275	246	290	264	454	652	7
esta	292	246	308	264	454	652	7
opción	310	246	338	264	454	652	7
metodológica	340	246	397	264	454	652	7
es	57	258	65	276	454	652	7
idónea	68	258	96	276	454	652	7
para	99	258	117	276	454	652	7
hacer	120	258	142	276	454	652	7
oír	145	258	157	276	454	652	7
las	160	258	171	276	454	652	7
voces	174	258	196	276	454	652	7
y	199	258	203	276	454	652	7
narrar	206	258	232	276	454	652	7
las	235	258	246	276	454	652	7
experiencias	249	258	299	276	454	652	7
de	302	258	312	276	454	652	7
los	315	258	327	276	454	652	7
participantes	330	258	384	276	454	652	7
en	387	258	397	276	454	652	7
el	57	270	64	288	454	652	7
estudio.	67	270	99	288	454	652	7
Se	85	282	95	300	454	652	7
recogió	98	282	129	300	454	652	7
la	131	282	138	300	454	652	7
información	141	282	192	300	454	652	7
a	194	282	199	300	454	652	7
través	201	282	226	300	454	652	7
de	228	282	238	300	454	652	7
entrevistas	240	282	285	300	454	652	7
semi-estructuradas	287	282	366	300	454	652	7
grupa-	369	282	397	300	454	652	7
les	57	294	68	312	454	652	7
e	71	294	75	312	454	652	7
individuales.	78	294	131	312	454	652	7
Algunas	133	294	168	312	454	652	7
de	171	294	181	312	454	652	7
las	183	294	194	312	454	652	7
cuestiones	197	294	240	312	454	652	7
de	243	294	253	312	454	652	7
las	256	294	267	312	454	652	7
entrevistas	270	294	314	312	454	652	7
fueron:	317	294	347	312	454	652	7
¿Cuál	350	294	374	312	454	652	7
es	377	294	385	312	454	652	7
su	388	294	397	312	454	652	7
experiencia	57	306	104	324	454	652	7
con	106	306	121	324	454	652	7
relación	123	306	156	324	454	652	7
a	158	306	163	324	454	652	7
estudiantes	165	306	212	324	454	652	7
con	214	306	229	324	454	652	7
discapacidad?,	232	306	291	324	454	652	7
¿puede	293	306	322	324	454	652	7
señalar	324	306	353	324	454	652	7
los	355	306	367	324	454	652	7
ajustes	369	306	397	324	454	652	7
que	57	318	72	336	454	652	7
tuvo	75	318	93	336	454	652	7
que	96	318	111	336	454	652	7
realizar	114	318	145	336	454	652	7
para	148	318	166	336	454	652	7
responder	169	318	211	336	454	652	7
a	214	318	218	336	454	652	7
las	221	318	232	336	454	652	7
necesidades	235	318	284	336	454	652	7
de	287	318	297	336	454	652	7
este	300	318	316	336	454	652	7
alumnado?,	319	318	367	336	454	652	7
¿cómo	370	318	397	336	454	652	7
hizo	57	330	75	348	454	652	7
frente	78	330	102	348	454	652	7
a	105	330	110	348	454	652	7
las	112	330	123	348	454	652	7
necesidades	126	330	175	348	454	652	7
de	177	330	187	348	454	652	7
este	190	330	206	348	454	652	7
alumnado?	209	330	254	348	454	652	7
Para	85	342	103	360	454	652	7
el	105	342	112	360	454	652	7
análisis	114	342	144	360	454	652	7
de	146	342	156	360	454	652	7
datos,	158	342	182	360	454	652	7
siguiendo	183	342	223	360	454	652	7
la	225	342	232	360	454	652	7
propuesta	234	342	274	360	454	652	7
de	276	342	286	360	454	652	7
Miles	288	342	312	360	454	652	7
y	314	342	318	360	454	652	7
Huberman	320	342	366	360	454	652	7
(1994),	368	342	398	360	454	652	7
se	57	354	65	372	454	652	7
construyó	68	354	109	372	454	652	7
un	111	354	122	372	454	652	7
sistema	125	354	156	372	454	652	7
de	159	354	169	372	454	652	7
categorías	172	354	213	372	454	652	7
y	216	354	221	372	454	652	7
códigos	224	354	255	372	454	652	7
que	258	354	273	372	454	652	7
permitió	276	354	312	372	454	652	7
organizar	315	354	355	372	454	652	7
y	357	354	362	372	454	652	7
compa-	365	354	397	372	454	652	7
rar	57	366	68	384	454	652	7
toda	71	366	90	384	454	652	7
la	93	366	100	384	454	652	7
información.	103	366	157	384	454	652	7
Con	159	366	177	384	454	652	7
el	180	366	187	384	454	652	7
fin	190	366	202	384	454	652	7
de	205	366	215	384	454	652	7
facilitar	217	366	249	384	454	652	7
el	252	366	259	384	454	652	7
proceso	262	366	294	384	454	652	7
de	297	366	307	384	454	652	7
análisis	310	366	340	384	454	652	7
se	343	366	351	384	454	652	7
recurrió	354	366	387	384	454	652	7
al	390	366	397	384	454	652	7
programa	57	378	97	396	454	652	7
informático	100	378	149	396	454	652	7
MaxQDA12.	151	378	209	396	454	652	7
Por	85	390	100	408	454	652	7
último,	102	390	132	408	454	652	7
entre	134	390	155	408	454	652	7
las	158	390	169	408	454	652	7
cuestiones	171	390	214	408	454	652	7
éticas	216	390	239	408	454	652	7
de	242	390	252	408	454	652	7
esta	254	390	270	408	454	652	7
investigación	273	390	327	408	454	652	7
se	329	390	338	408	454	652	7
garantizó	340	390	379	408	454	652	7
que	382	390	397	408	454	652	7
la	57	402	64	420	454	652	7
información	68	402	119	420	454	652	7
fuera	123	402	144	420	454	652	7
tratada	148	402	177	420	454	652	7
de	181	402	191	420	454	652	7
manera	194	402	225	420	454	652	7
confidencial	229	402	280	420	454	652	7
y	284	402	288	420	454	652	7
anónima.	292	402	331	420	454	652	7
Además,	334	402	371	420	454	652	7
se	374	402	382	420	454	652	7
les	386	402	397	420	454	652	7
informó	57	414	91	432	454	652	7
que	94	414	109	432	454	652	7
en	112	414	122	432	454	652	7
caso	124	414	142	432	454	652	7
de	145	414	155	432	454	652	7
decidir	158	414	187	432	454	652	7
no	189	414	200	432	454	652	7
continuar	203	414	243	432	454	652	7
participando	246	414	299	432	454	652	7
en	302	414	312	432	454	652	7
el	314	414	322	432	454	652	7
estudio,	324	414	357	432	454	652	7
sus	359	414	372	432	454	652	7
datos	375	414	397	432	454	652	7
no	57	426	68	444	454	652	7
se	70	426	78	444	454	652	7
considerarían	81	426	137	444	454	652	7
para	140	426	158	444	454	652	7
el	161	426	168	444	454	652	7
análisis	170	426	201	444	454	652	7
y	203	426	208	444	454	652	7
serían	211	426	235	444	454	652	7
eliminados.	238	426	286	444	454	652	7
RESULTADOS	57	454	124	470	454	652	7
En	85	476	98	493	454	652	7
líneas	100	476	123	493	454	652	7
generales,	125	476	166	493	454	652	7
los	167	476	179	493	454	652	7
docentes	181	476	217	493	454	652	7
se	219	476	227	493	454	652	7
muestran	229	476	267	493	454	652	7
satisfechos	269	476	313	493	454	652	7
con	315	476	330	493	454	652	7
sus	332	476	345	493	454	652	7
experiencias	347	476	397	493	454	652	7
en	57	488	67	505	454	652	7
los	70	488	81	505	454	652	7
procesos	85	488	120	505	454	652	7
de	123	488	133	505	454	652	7
enseñanza	136	488	179	505	454	652	7
y	182	488	187	505	454	652	7
aprendizaje	190	488	238	505	454	652	7
con	241	488	256	505	454	652	7
los	259	488	271	505	454	652	7
estudiantes	274	488	320	505	454	652	7
con	324	488	339	505	454	652	7
discapacidad.	342	488	398	505	454	652	7
Buena	57	500	83	517	454	652	7
parte	87	500	108	517	454	652	7
de	111	500	121	517	454	652	7
las	125	500	136	517	454	652	7
actuaciones	139	500	187	517	454	652	7
llevadas	190	500	223	517	454	652	7
a	226	500	231	517	454	652	7
cabo	234	500	253	517	454	652	7
estuvieron	257	500	300	517	454	652	7
fuertemente	303	500	354	517	454	652	7
marcados	357	500	397	517	454	652	7
por	57	512	71	529	454	652	7
una	75	512	90	529	454	652	7
desmedida	94	512	139	529	454	652	7
voluntad,	142	512	182	529	454	652	7
un	184	512	195	529	454	652	7
considerable	199	512	251	529	454	652	7
esfuerzo	255	512	290	529	454	652	7
y	294	512	298	529	454	652	7
en	302	512	312	529	454	652	7
ocasiones	315	512	355	529	454	652	7
una	359	512	374	529	454	652	7
gran	378	512	397	529	454	652	7
dedicación	57	524	102	541	454	652	7
por	105	524	119	541	454	652	7
parte	122	524	144	541	454	652	7
de	147	524	157	541	454	652	7
los	160	524	172	541	454	652	7
estudiantes	175	524	222	541	454	652	7
y	226	524	230	541	454	652	7
profesores	233	524	276	541	454	652	7
que	279	524	294	541	454	652	7
han	298	524	314	541	454	652	7
participado	317	524	364	541	454	652	7
de	368	524	377	541	454	652	7
este	381	524	397	541	454	652	7
tipo	57	536	73	553	454	652	7
de	77	536	87	553	454	652	7
experiencias.	90	536	144	553	454	652	7
Para	146	536	165	553	454	652	7
los	168	536	180	553	454	652	7
docentes	183	536	220	553	454	652	7
que	223	536	238	553	454	652	7
desconocían	242	536	293	553	454	652	7
todo	296	536	316	553	454	652	7
lo	319	536	327	553	454	652	7
relacionado	330	536	378	553	454	652	7
con	382	536	397	553	454	652	7
las	57	548	68	565	454	652	7
medidas	71	548	106	565	454	652	7
y	109	548	114	565	454	652	7
actuaciones	117	548	165	565	454	652	7
en	168	548	178	565	454	652	7
materia	181	548	213	565	454	652	7
de	216	548	226	565	454	652	7
discapacidad,	230	548	286	565	454	652	7
el	288	548	295	565	454	652	7
grado	299	548	322	565	454	652	7
de	326	548	336	565	454	652	7
dificultad	339	548	379	565	454	652	7
con	382	548	397	565	454	652	7
el	57	560	64	577	454	652	7
que	67	560	82	577	454	652	7
se	85	560	93	577	454	652	7
cursa	96	560	117	577	454	652	7
una	120	560	136	577	454	652	7
asignatura	139	560	182	577	454	652	7
podía	184	560	208	577	454	652	7
depender	211	560	250	577	454	652	7
en	253	560	263	577	454	652	7
gran	266	560	284	577	454	652	7
medida	287	560	318	577	454	652	7
de	321	560	331	577	454	652	7
si	334	560	341	577	454	652	7
el	344	560	351	577	454	652	7
estudiante	354	560	397	577	454	652	7
tenía	57	572	77	589	454	652	7
claro	80	572	100	589	454	652	7
el	103	572	110	589	454	652	7
tipo	113	572	130	589	454	652	7
de	132	572	142	589	454	652	7
ayuda	145	572	169	589	454	652	7
que	172	572	187	589	454	652	7
necesitaba.	190	572	235	589	454	652	7
Revista	57	616	81	626	454	652	7
Brasileira	83	616	115	626	454	652	7
de	117	616	126	626	454	652	7
Educação	128	616	171	626	454	652	7
v.	173	616	178	626	454	652	7
24	180	616	189	626	454	652	7
e2400162019	193	616	249	626	454	652	7
7	412	616	417	626	454	652	7
Noelia	37	31	58	41	454	652	8
Melero	60	31	84	41	454	652	8
Aguilar,	86	31	110	41	454	652	8
Anabel	112	31	136	41	454	652	8
Moriña	138	31	161	41	454	652	8
y	163	31	167	41	454	652	8
Víctor-Hugo	169	31	207	41	454	652	8
Perera	209	31	231	41	454	652	8
En	85	54	98	72	454	652	8
general,	103	54	138	72	454	652	8
los	142	54	154	72	454	652	8
docentes	159	54	198	72	454	652	8
han	202	54	219	72	454	652	8
aprendido	223	54	269	72	454	652	8
de	273	54	283	72	454	652	8
sus	288	54	301	72	454	652	8
estudiantes	306	54	356	72	454	652	8
que	361	54	376	72	454	652	8
aún	381	54	397	72	454	652	8
presentando	57	66	110	84	454	652	8
alguna	114	66	143	84	454	652	8
discapacidad,	147	66	206	84	454	652	8
ésta	209	66	226	84	454	652	8
no	230	66	241	84	454	652	8
tiene	245	66	267	84	454	652	8
porqué	271	66	301	84	454	652	8
limitar	305	66	335	84	454	652	8
sus	339	66	352	84	454	652	8
múltiples	356	66	397	84	454	652	8
competencias	57	78	116	96	454	652	8
para	119	78	137	96	454	652	8
seguir	140	78	166	96	454	652	8
con	169	78	185	96	454	652	8
normalidad	188	78	238	96	454	652	8
el	241	78	248	96	454	652	8
desarrollo	251	78	294	96	454	652	8
de	297	78	307	96	454	652	8
una	310	78	326	96	454	652	8
clase.	329	78	352	96	454	652	8
La	355	78	366	96	454	652	8
mayo-	369	78	397	96	454	652	8
ría	57	90	68	108	454	652	8
de	71	90	81	108	454	652	8
los	84	90	96	108	454	652	8
estudiantes	99	90	148	108	454	652	8
que	151	90	166	108	454	652	8
no	169	90	180	108	454	652	8
presentaron	183	90	234	108	454	652	8
necesidades	237	90	288	108	454	652	8
especiales	291	90	334	108	454	652	8
en	337	90	347	108	454	652	8
cuanto	350	90	379	108	454	652	8
a	382	90	387	108	454	652	8
la	389	90	397	108	454	652	8
metodología	57	102	111	120	454	652	8
que	114	102	130	120	454	652	8
empleaba	133	102	174	120	454	652	8
el	177	102	185	120	454	652	8
docente	188	102	222	120	454	652	8
y	225	102	229	120	454	652	8
al	232	102	240	120	454	652	8
material	243	102	279	120	454	652	8
utilizado,	282	102	323	120	454	652	8
sí	325	102	332	120	454	652	8
requirieron	335	102	384	120	454	652	8
de	387	102	397	120	454	652	8
ciertos	57	114	86	132	454	652	8
ajustes	88	114	117	132	454	652	8
en	120	114	130	132	454	652	8
las	133	114	145	132	454	652	8
pruebas	147	114	181	132	454	652	8
e	184	114	188	132	454	652	8
instrumentos	191	114	249	132	454	652	8
diseñados	252	114	294	132	454	652	8
para	297	114	316	132	454	652	8
evaluar	318	114	349	132	454	652	8
sus	352	114	365	132	454	652	8
apren-	368	114	397	132	454	652	8
dizajes.	57	126	89	144	454	652	8
A	91	126	99	144	454	652	8
excepción	102	126	145	144	454	652	8
de	148	126	158	144	454	652	8
este	161	126	177	144	454	652	8
momento	180	126	222	144	454	652	8
puntual	225	126	258	144	454	652	8
en	261	126	272	144	454	652	8
el	275	126	282	144	454	652	8
proceso	285	126	318	144	454	652	8
de	321	126	331	144	454	652	8
aprendizaje	334	126	384	144	454	652	8
de	387	126	397	144	454	652	8
los	57	138	69	156	454	652	8
estudiantes,	72	138	124	156	454	652	8
la	127	138	134	156	454	652	8
mayoría	138	138	173	156	454	652	8
de	176	138	186	156	454	652	8
los	190	138	202	156	454	652	8
docentes	205	138	244	156	454	652	8
consideraban	247	138	304	156	454	652	8
que	308	138	324	156	454	652	8
no	327	138	338	156	454	652	8
tuvieron	342	138	378	156	454	652	8
que	381	138	397	156	454	652	8
realizar	57	150	89	168	454	652	8
un	92	150	103	168	454	652	8
trabajo	107	150	137	168	454	652	8
extraordinario	141	150	203	168	454	652	8
para	206	150	225	168	454	652	8
adaptarse	228	150	269	168	454	652	8
a	273	150	277	168	454	652	8
los	281	150	293	168	454	652	8
alumnos,	296	150	336	168	454	652	8
que	339	150	354	168	454	652	8
se	358	150	366	168	454	652	8
impli-	369	150	397	168	454	652	8
caron	57	162	81	180	454	652	8
bien	84	162	103	180	454	652	8
y	106	162	111	180	454	652	8
obtuvieron	114	162	161	180	454	652	8
buenos	164	162	195	180	454	652	8
resultados,	198	162	245	180	454	652	8
similares	248	162	286	180	454	652	8
a	289	162	294	180	454	652	8
los	297	162	309	180	454	652	8
de	312	162	323	180	454	652	8
sus	326	162	339	180	454	652	8
compañeros.	342	162	398	180	454	652	8
A	57	174	64	192	454	652	8
este	67	174	84	192	454	652	8
respecto,	87	174	125	192	454	652	8
los	128	174	140	192	454	652	8
estudiantes	142	174	191	192	454	652	8
han	194	174	210	192	454	652	8
sido	213	174	231	192	454	652	8
definidos	234	174	274	192	454	652	8
con	277	174	292	192	454	652	8
características	295	174	356	192	454	652	8
positivas	359	174	397	192	454	652	8
tales	57	186	76	204	454	652	8
como	79	186	103	204	454	652	8
que	106	186	121	204	454	652	8
eran	124	186	143	204	454	652	8
muy	146	186	165	204	454	652	8
trabajadores,	168	186	223	204	454	652	8
participativos	226	186	285	204	454	652	8
y	287	186	292	204	454	652	8
aplicados,	295	186	338	204	454	652	8
así	340	186	352	204	454	652	8
como	355	186	378	204	454	652	8
que	381	186	397	204	454	652	8
estaban	57	198	89	216	454	652	8
muy	92	198	111	216	454	652	8
motivados	114	198	159	216	454	652	8
e	162	198	167	216	454	652	8
interesados	170	198	219	216	454	652	8
por	222	198	236	216	454	652	8
su	239	198	249	216	454	652	8
formación.	252	198	299	216	454	652	8
A	85	210	93	228	454	652	8
continuación	97	210	152	228	454	652	8
se	156	210	164	228	454	652	8
describen	168	210	208	228	454	652	8
aquellos	212	210	246	228	454	652	8
ajustes	250	210	278	228	454	652	8
que	282	210	297	228	454	652	8
fueron	301	210	329	228	454	652	8
realizados	332	210	375	228	454	652	8
para	378	210	397	228	454	652	8
favorecer	57	222	94	240	454	652	8
la	97	222	104	240	454	652	8
inclusión	107	222	145	240	454	652	8
del	148	222	161	240	454	652	8
alumnado	163	222	205	240	454	652	8
con	208	222	223	240	454	652	8
discapacidad.	225	222	281	240	454	652	8
Éstos	283	222	306	240	454	652	8
estaban	309	222	341	240	454	652	8
referidos	343	222	380	240	454	652	8
a	383	222	387	240	454	652	8
la	390	222	397	240	454	652	8
metodología	57	234	109	252	454	652	8
docente,	112	234	147	252	454	652	8
a	149	234	154	252	454	652	8
los	156	234	168	252	454	652	8
recursos	171	234	205	252	454	652	8
de	207	234	217	252	454	652	8
aprendizaje	220	234	268	252	454	652	8
y	270	234	275	252	454	652	8
a	278	234	282	252	454	652	8
la	285	234	292	252	454	652	8
evaluación.	295	234	341	252	454	652	8
METODOLOGÍA	57	262	132	278	454	652	8
DOCENTE	135	262	184	278	454	652	8
PARA	187	262	213	278	454	652	8
UNA	216	262	238	278	454	652	8
PRÁCTICA	241	262	291	278	454	652	8
EDUCATIVA	57	277	112	293	454	652	8
INCLUSIVA	115	277	168	293	454	652	8
EN	171	277	186	293	454	652	8
EL	189	277	201	293	454	652	8
AULA	204	277	230	293	454	652	8
La	85	299	97	316	454	652	8
práctica	100	299	134	316	454	652	8
del	137	299	150	316	454	652	8
docente	153	299	187	316	454	652	8
en	190	299	200	316	454	652	8
el	203	299	210	316	454	652	8
aula	213	299	231	316	454	652	8
estuvo	234	299	262	316	454	652	8
metodológicamente	264	299	352	316	454	652	8
condicio-	355	299	397	316	454	652	8
nada	57	311	78	328	454	652	8
por	80	311	95	328	454	652	8
los	98	311	110	328	454	652	8
distintos	113	311	152	328	454	652	8
ajustes	155	311	184	328	454	652	8
que	187	311	203	328	454	652	8
se	206	311	214	328	454	652	8
precisaron	217	311	263	328	454	652	8
en	266	311	276	328	454	652	8
respuesta	279	311	320	328	454	652	8
a	323	311	327	328	454	652	8
las	330	311	342	328	454	652	8
necesidades	345	311	397	328	454	652	8
educativas	57	323	102	340	454	652	8
de	104	323	115	340	454	652	8
aquellos	117	323	153	340	454	652	8
estudiantes	155	323	204	340	454	652	8
que	207	323	223	340	454	652	8
presentaron	225	323	277	340	454	652	8
algún	279	323	303	340	454	652	8
tipo	306	323	323	340	454	652	8
de	326	323	336	340	454	652	8
discapacidad.	339	323	398	340	454	652	8
En	57	335	70	352	454	652	8
su	73	335	83	352	454	652	8
actuación,	86	335	131	352	454	652	8
los	134	335	146	352	454	652	8
docentes	149	335	188	352	454	652	8
adoptaron	192	335	237	352	454	652	8
ciertas	240	335	269	352	454	652	8
medidas	272	335	309	352	454	652	8
relacionadas	312	335	367	352	454	652	8
con	370	335	386	352	454	652	8
el	389	335	397	352	454	652	8
modo	57	347	82	364	454	652	8
en	85	347	96	364	454	652	8
cómo	99	347	123	364	454	652	8
transmitir	126	347	171	364	454	652	8
de	174	347	184	364	454	652	8
manera	187	347	220	364	454	652	8
efectiva	223	347	257	364	454	652	8
su	260	347	270	364	454	652	8
discurso	273	347	309	364	454	652	8
en	313	347	323	364	454	652	8
el	326	347	334	364	454	652	8
aula.	337	347	358	364	454	652	8
Algunas	360	347	397	364	454	652	8
de	57	359	67	376	454	652	8
las	69	359	81	376	454	652	8
estrategias	83	359	129	376	454	652	8
empleadas	132	359	177	376	454	652	8
supusieron	180	359	227	376	454	652	8
que	229	359	245	376	454	652	8
el	247	359	255	376	454	652	8
profesor	257	359	293	376	454	652	8
limitara	296	359	330	376	454	652	8
sus	333	359	346	376	454	652	8
movimien-	349	359	397	376	454	652	8
tos	57	371	70	388	454	652	8
en	73	371	84	388	454	652	8
la	87	371	95	388	454	652	8
clase	98	371	119	388	454	652	8
(como	123	371	151	388	454	652	8
permanecer	154	371	206	388	454	652	8
cerca	209	371	232	388	454	652	8
del	235	371	249	388	454	652	8
dispositivo	252	371	300	388	454	652	8
de	304	371	314	388	454	652	8
grabación	318	371	361	388	454	652	8
situado	365	371	397	388	454	652	8
sobre	57	383	80	400	454	652	8
su	84	383	93	400	454	652	8
mesa),	97	383	126	400	454	652	8
situara	129	383	159	400	454	652	8
su	163	383	172	400	454	652	8
posición	176	383	213	400	454	652	8
corporal	217	383	254	400	454	652	8
en	258	383	268	400	454	652	8
una	272	383	288	400	454	652	8
dirección	292	383	333	400	454	652	8
concreta	337	383	374	400	454	652	8
(por	378	383	397	400	454	652	8
ejemplo,	57	395	95	412	454	652	8
manteniendo	98	395	156	412	454	652	8
el	160	395	168	412	454	652	8
contacto	172	395	209	412	454	652	8
visual	213	395	238	412	454	652	8
frente	242	395	269	412	454	652	8
al	272	395	280	412	454	652	8
alumno	284	395	317	412	454	652	8
para	321	395	340	412	454	652	8
que	344	395	359	412	454	652	8
pudiese	363	395	397	412	454	652	8
leer	57	407	73	424	454	652	8
los	76	407	89	424	454	652	8
labios),	92	407	125	424	454	652	8
o	128	407	133	424	454	652	8
modulara	136	407	178	424	454	652	8
su	182	407	191	424	454	652	8
ritmo	195	407	220	424	454	652	8
y	223	407	228	424	454	652	8
tono	231	407	252	424	454	652	8
vocal	255	407	278	424	454	652	8
(hablando	281	407	326	424	454	652	8
más	330	407	347	424	454	652	8
despacio	351	407	389	424	454	652	8
y	392	407	397	424	454	652	8
vocalizando	57	419	109	436	454	652	8
mejor).	113	419	145	436	454	652	8
Él	85	440	94	457	454	652	8
siempre	98	440	129	457	454	652	8
se	132	440	140	457	454	652	8
ponía	144	440	166	457	454	652	8
en	169	440	179	457	454	652	8
primera	182	440	214	457	454	652	8
fila	217	440	229	457	454	652	8
de	232	440	242	457	454	652	8
la	245	440	252	457	454	652	8
clase,	255	440	277	457	454	652	8
y	279	440	284	457	454	652	8
yo	287	440	296	457	454	652	8
le	300	440	307	457	454	652	8
daba	310	440	329	457	454	652	8
mucho	332	440	360	457	454	652	8
contacto	363	440	397	457	454	652	8
visual	85	453	107	470	454	652	8
e	110	453	115	470	454	652	8
intentaba	117	453	155	470	454	652	8
hablar	158	453	183	470	454	652	8
más	185	453	201	470	454	652	8
despacito.	204	453	244	470	454	652	8
Es	246	453	256	470	454	652	8
decir,	259	453	281	470	454	652	8
vocalizaba	283	453	324	470	454	652	8
un	327	453	337	470	454	652	8
poquito	340	453	371	470	454	652	8
mejor	374	453	397	470	454	652	8
y,	85	465	91	482	454	652	8
sobre	94	465	115	482	454	652	8
todo,	118	465	138	482	454	652	8
tenía	141	465	161	482	454	652	8
mucho	164	465	191	482	454	652	8
cuidado	195	465	226	482	454	652	8
de	229	465	239	482	454	652	8
no	242	465	252	482	454	652	8
ponerme	255	465	291	482	454	652	8
a	294	465	298	482	454	652	8
escribir	301	465	331	482	454	652	8
en	334	465	343	482	454	652	8
la	347	465	353	482	454	652	8
pizarra	357	465	384	482	454	652	8
de	387	465	397	482	454	652	8
espaldas,	85	478	120	495	454	652	8
sino	123	478	139	495	454	652	8
que,	143	478	159	495	454	652	8
cuando	162	478	191	495	454	652	8
estaba	194	478	219	495	454	652	8
escribiendo,	222	478	270	495	454	652	8
me	272	478	285	495	454	652	8
callaba	288	478	315	495	454	652	8
y	318	478	323	495	454	652	8
luego	326	478	347	495	454	652	8
me	351	478	363	495	454	652	8
volvía	366	478	389	495	454	652	8
y	392	478	397	495	454	652	8
seguía	85	490	110	507	454	652	8
con	112	490	127	507	454	652	8
lo	129	490	137	507	454	652	8
que	139	490	154	507	454	652	8
fuese.	156	490	179	507	454	652	8
A	181	490	188	507	454	652	8
mí	191	490	201	507	454	652	8
la	204	490	211	507	454	652	8
verdad	213	490	240	507	454	652	8
que	242	490	257	507	454	652	8
me	259	490	272	507	454	652	8
fue	274	490	287	507	454	652	8
muy	289	490	306	507	454	652	8
bien.	309	490	329	507	454	652	8
(Profesor	331	490	368	507	454	652	8
13)	370	490	383	507	454	652	8
Otras	85	510	109	528	454	652	8
medidas	113	510	148	528	454	652	8
se	151	510	160	528	454	652	8
aplicaron	163	510	202	528	454	652	8
para	206	510	224	528	454	652	8
facilitar	227	510	259	528	454	652	8
el	263	510	270	528	454	652	8
aprendizaje.	274	510	324	528	454	652	8
De	327	510	340	528	454	652	8
esta	344	510	360	528	454	652	8
manera,	364	510	398	528	454	652	8
los	57	522	68	540	454	652	8
profesores	71	522	114	540	454	652	8
emplearon	116	522	161	540	454	652	8
estrategias	163	522	207	540	454	652	8
metodológicas	210	522	270	540	454	652	8
para	273	522	291	540	454	652	8
explicar	294	522	326	540	454	652	8
el	329	522	336	540	454	652	8
significado	339	522	384	540	454	652	8
de	387	522	397	540	454	652	8
conceptos	57	534	98	552	454	652	8
visuales	102	534	134	552	454	652	8
e	138	534	142	552	454	652	8
igualmente	146	534	193	552	454	652	8
proporcionaron	196	534	261	552	454	652	8
ejemplos	265	534	302	552	454	652	8
cotidianos	306	534	349	552	454	652	8
para	352	534	370	552	454	652	8
hacer	374	534	397	552	454	652	8
más	57	546	73	564	454	652	8
comprensible	76	546	132	564	454	652	8
los	134	546	146	564	454	652	8
contenidos	148	546	194	564	454	652	8
de	196	546	206	564	454	652	8
cierta	208	546	231	564	454	652	8
complejidad.	234	546	287	564	454	652	8
Además,	289	546	326	564	454	652	8
en	328	546	338	564	454	652	8
ocasiones,	340	546	382	564	454	652	8
fue	384	546	397	564	454	652	8
preciso	57	558	86	576	454	652	8
ajustar	89	558	116	576	454	652	8
las	119	558	130	576	454	652	8
actividades	132	558	178	576	454	652	8
y	181	558	185	576	454	652	8
dinámicas	188	558	230	576	454	652	8
de	233	558	243	576	454	652	8
trabajo	245	558	274	576	454	652	8
en	277	558	287	576	454	652	8
grupo	290	558	314	576	454	652	8
tal	317	558	327	576	454	652	8
que	330	558	345	576	454	652	8
permitiesen	348	558	397	576	454	652	8
una	57	570	72	588	454	652	8
participación	74	570	128	588	454	652	8
activa	130	570	153	588	454	652	8
de	155	570	165	588	454	652	8
estos	167	570	187	588	454	652	8
estudiantes.	189	570	238	588	454	652	8
En	239	570	252	588	454	652	8
este	254	570	270	588	454	652	8
punto,	272	570	298	588	454	652	8
el	300	570	307	588	454	652	8
grupo	309	570	333	588	454	652	8
de	335	570	345	588	454	652	8
compañeros	347	570	397	588	454	652	8
8	37	616	42	626	454	652	8
Revista	204	616	228	626	454	652	8
Brasileira	230	616	262	626	454	652	8
de	264	616	273	626	454	652	8
Educação	275	616	318	626	454	652	8
v.	320	616	325	626	454	652	8
24	327	616	336	626	454	652	8
e2400162019	340	616	396	626	454	652	8
Acciones	179	31	209	41	454	652	9
del	211	31	222	41	454	652	9
profesorado	224	31	264	41	454	652	9
para	266	31	282	41	454	652	9
una	284	31	296	41	454	652	9
práctica	298	31	326	41	454	652	9
inclusiva	328	31	357	41	454	652	9
en	359	31	367	41	454	652	9
la	369	31	375	41	454	652	9
universidad	377	31	417	41	454	652	9
de	57	54	67	72	454	652	9
clase	69	54	89	72	454	652	9
supieron	91	54	127	72	454	652	9
incluir	129	54	156	72	454	652	9
al	158	54	166	72	454	652	9
estudiante	168	54	211	72	454	652	9
con	213	54	228	72	454	652	9
discapacidad	230	54	283	72	454	652	9
asignándole	286	54	335	72	454	652	9
roles	337	54	357	72	454	652	9
que	359	54	374	72	454	652	9
éstos	376	54	397	72	454	652	9
podían	57	66	86	84	454	652	9
desarrollar.	88	66	134	84	454	652	9
Uno	85	78	104	96	454	652	9
de	106	78	116	96	454	652	9
los	118	78	129	96	454	652	9
espacios	131	78	165	96	454	652	9
en	168	78	178	96	454	652	9
los	180	78	191	96	454	652	9
que	193	78	208	96	454	652	9
la	211	78	218	96	454	652	9
atención	220	78	255	96	454	652	9
individualizada	258	78	321	96	454	652	9
al	323	78	330	96	454	652	9
alumnado	332	78	374	96	454	652	9
tenía	376	78	397	96	454	652	9
mayor	57	90	83	108	454	652	9
presencia	85	90	124	108	454	652	9
se	126	90	135	108	454	652	9
encontraba	137	90	183	108	454	652	9
en	186	90	196	108	454	652	9
los	198	90	210	108	454	652	9
despachos	212	90	255	108	454	652	9
de	257	90	267	108	454	652	9
los	269	90	281	108	454	652	9
propios	283	90	315	108	454	652	9
profesores.	317	90	362	108	454	652	9
La	364	90	375	108	454	652	9
acti-	378	90	397	108	454	652	9
vidad	57	102	79	120	454	652	9
de	81	102	91	120	454	652	9
tutorización	94	102	144	120	454	652	9
desarrollada	146	102	196	120	454	652	9
por	198	102	213	120	454	652	9
los	215	102	226	120	454	652	9
profesores	229	102	271	120	454	652	9
suponía	273	102	305	120	454	652	9
para	308	102	326	120	454	652	9
estos	328	102	348	120	454	652	9
estudiantes	350	102	397	120	454	652	9
un	57	114	68	132	454	652	9
valioso	70	114	98	132	454	652	9
recurso	100	114	129	132	454	652	9
para	131	114	149	132	454	652	9
cubrir	151	114	176	132	454	652	9
aquella	178	114	207	132	454	652	9
información	209	114	260	132	454	652	9
relevante	262	114	299	132	454	652	9
de	301	114	310	132	454	652	9
la	312	114	320	132	454	652	9
materia	322	114	353	132	454	652	9
de	355	114	365	132	454	652	9
estudio	367	114	397	132	454	652	9
que	57	126	72	144	454	652	9
no	75	126	86	144	454	652	9
se	90	126	98	144	454	652	9
podía	102	126	125	144	454	652	9
acceder	129	126	160	144	454	652	9
en	163	126	173	144	454	652	9
clase,	177	126	199	144	454	652	9
recibir	202	126	229	144	454	652	9
explicaciones	233	126	288	144	454	652	9
sobre	291	126	313	144	454	652	9
el	317	126	324	144	454	652	9
desarrollo	328	126	369	144	454	652	9
de	373	126	383	144	454	652	9
las	386	126	397	144	454	652	9
prácticas	57	138	93	156	454	652	9
que	97	138	112	156	454	652	9
no	115	138	126	156	454	652	9
pudieron	130	138	167	156	454	652	9
realizar	171	138	201	156	454	652	9
o,	205	138	212	156	454	652	9
simplemente,	215	138	272	156	454	652	9
llevar	274	138	297	156	454	652	9
a	300	138	305	156	454	652	9
cabo	308	138	328	156	454	652	9
un	331	138	342	156	454	652	9
seguimiento	346	138	397	156	454	652	9
sistematizado	57	150	114	168	454	652	9
de	116	150	126	168	454	652	9
los	129	150	141	168	454	652	9
trabajos	143	150	176	168	454	652	9
prácticos	179	150	216	168	454	652	9
encomendados.	219	150	284	168	454	652	9
Entonces,	85	171	125	188	454	652	9
en	127	171	136	188	454	652	9
mi	138	171	149	188	454	652	9
despacho	151	171	188	188	454	652	9
yo	190	171	199	188	454	652	9
le	201	171	208	188	454	652	9
contaba	210	171	241	188	454	652	9
la	243	171	250	188	454	652	9
práctica,	252	171	286	188	454	652	9
como	287	171	309	188	454	652	9
son	311	171	325	188	454	652	9
las	327	171	338	188	454	652	9
prácticas…	340	171	384	188	454	652	9
Le	386	171	397	188	454	652	9
contaba	85	184	116	201	454	652	9
lo	119	184	126	201	454	652	9
que	129	184	144	201	454	652	9
hacíamos,	146	184	186	201	454	652	9
por	188	184	202	201	454	652	9
ejemplo,	204	184	238	201	454	652	9
en	240	184	250	201	454	652	9
el	253	184	260	201	454	652	9
temario	262	184	293	201	454	652	9
de	296	184	305	201	454	652	9
solubilidad,	308	184	354	201	454	652	9
cuál	357	184	373	201	454	652	9
era	375	184	387	201	454	652	9
el	390	184	397	201	454	652	9
objetivo,	85	196	119	213	454	652	9
y	121	196	125	213	454	652	9
cómo	128	196	150	213	454	652	9
disolver	152	196	183	213	454	652	9
azúcar	186	196	212	213	454	652	9
en	214	196	224	213	454	652	9
agua,	226	196	247	213	454	652	9
cuánta	249	196	275	213	454	652	9
cantidad	278	196	312	213	454	652	9
tengo	315	196	337	213	454	652	9
que	340	196	354	213	454	652	9
echar…	357	196	388	213	454	652	9
lo	389	196	397	213	454	652	9
mismo	85	209	112	226	454	652	9
que	115	209	129	226	454	652	9
les	132	209	142	226	454	652	9
cuento	145	209	172	226	454	652	9
a	174	209	178	226	454	652	9
todos	181	209	203	226	454	652	9
mis	205	209	220	226	454	652	9
alumnos	222	209	256	226	454	652	9
en	259	209	268	226	454	652	9
clase.	271	209	292	226	454	652	9
(Profesor	294	209	331	226	454	652	9
17)	333	209	347	226	454	652	9
APOYOS	57	245	97	261	454	652	9
Y	100	245	106	261	454	652	9
RECURSOS	109	245	166	261	454	652	9
PARA	169	245	195	261	454	652	9
EL	198	245	211	261	454	652	9
APRENDIZAJE	214	245	283	261	454	652	9
Una	85	267	103	284	454	652	9
de	106	267	116	284	454	652	9
las	119	267	131	284	454	652	9
áreas	134	267	155	284	454	652	9
en	158	267	168	284	454	652	9
la	171	267	179	284	454	652	9
que	182	267	197	284	454	652	9
los	200	267	212	284	454	652	9
profesores	215	267	259	284	454	652	9
realizaron	262	267	306	284	454	652	9
múltiples	309	267	349	284	454	652	9
ajustes	352	267	381	284	454	652	9
era	384	267	397	284	454	652	9
los	57	279	69	296	454	652	9
recursos	71	279	106	296	454	652	9
para	108	279	127	296	454	652	9
el	129	279	136	296	454	652	9
aprendizaje.	139	279	191	296	454	652	9
Gran	192	279	215	296	454	652	9
parte	218	279	239	296	454	652	9
de	242	279	252	296	454	652	9
estas	254	279	275	296	454	652	9
medidas	277	279	313	296	454	652	9
pretendían	315	279	362	296	454	652	9
facilitar	364	279	397	296	454	652	9
al	57	291	64	308	454	652	9
estudiante	68	291	112	308	454	652	9
su	116	291	125	308	454	652	9
acceso	129	291	156	308	454	652	9
al	160	291	167	308	454	652	9
currículo.	170	291	212	308	454	652	9
Con	215	291	234	308	454	652	9
este	237	291	254	308	454	652	9
fin,	257	291	272	308	454	652	9
se	274	291	283	308	454	652	9
emplearon	286	291	332	308	454	652	9
esencialmente	335	291	397	308	454	652	9
recursos	57	303	91	320	454	652	9
materiales	94	303	137	320	454	652	9
y	139	303	144	320	454	652	9
personales.	146	303	193	320	454	652	9
En	195	303	208	320	454	652	9
cuanto	210	303	239	320	454	652	9
a	241	303	246	320	454	652	9
los	248	303	260	320	454	652	9
recursos	262	303	297	320	454	652	9
materiales,	299	303	345	320	454	652	9
los	347	303	359	320	454	652	9
profeso-	361	303	397	320	454	652	9
res	57	315	69	332	454	652	9
estuvieron	71	315	116	332	454	652	9
de	118	315	129	332	454	652	9
acuerdo	131	315	165	332	454	652	9
en	168	315	178	332	454	652	9
que	180	315	196	332	454	652	9
los	198	315	210	332	454	652	9
estudiantes	213	315	262	332	454	652	9
utilizaran	264	315	306	332	454	652	9
dispositivos	308	315	359	332	454	652	9
técnicos	362	315	397	332	454	652	9
y	57	327	61	344	454	652	9
tecnológicos	65	327	120	344	454	652	9
como	124	327	148	344	454	652	9
grabadoras	152	327	200	344	454	652	9
de	204	327	214	344	454	652	9
voz	218	327	233	344	454	652	9
para	237	327	256	344	454	652	9
registrar	260	327	296	344	454	652	9
en	300	327	311	344	454	652	9
clase	315	327	336	344	454	652	9
las	340	327	351	344	454	652	9
lecciones.	355	327	398	344	454	652	9
Otros	57	339	82	356	454	652	9
aparatos	86	339	122	356	454	652	9
más	126	339	143	356	454	652	9
avanzados	146	339	191	356	454	652	9
permitieron	194	339	246	356	454	652	9
obtener	250	339	283	356	454	652	9
una	287	339	302	356	454	652	9
transcripción	306	339	364	356	454	652	9
directa	367	339	397	356	454	652	9
en	57	351	67	368	454	652	9
modo	69	351	94	368	454	652	9
de	97	351	107	368	454	652	9
apuntes.	110	351	146	368	454	652	9
En	148	351	161	368	454	652	9
un	163	351	175	368	454	652	9
caso	177	351	196	368	454	652	9
particular,	198	351	242	368	454	652	9
se	244	351	252	368	454	652	9
puso	255	351	275	368	454	652	9
a	278	351	282	368	454	652	9
disposición	285	351	334	368	454	652	9
del	336	351	349	368	454	652	9
estudiante	352	351	397	368	454	652	9
casetes	57	363	87	380	454	652	9
en	90	363	100	380	454	652	9
donde	103	363	130	380	454	652	9
el	133	363	140	380	454	652	9
profesor	143	363	179	380	454	652	9
grabó	182	363	207	380	454	652	9
con	210	363	225	380	454	652	9
su	228	363	238	380	454	652	9
propia	241	363	268	380	454	652	9
voz	271	363	286	380	454	652	9
el	289	363	297	380	454	652	9
contenido	300	363	343	380	454	652	9
de	346	363	356	380	454	652	9
libros	359	363	384	380	454	652	9
de	387	363	397	380	454	652	9
lectura	57	375	86	392	454	652	9
obligatoria.	89	375	139	392	454	652	9
Dado	141	375	166	392	454	652	9
el	168	375	176	392	454	652	9
tiempo	179	375	209	392	454	652	9
que	212	375	228	392	454	652	9
se	231	375	239	392	454	652	9
requería	242	375	277	392	454	652	9
para	280	375	299	392	454	652	9
este	302	375	318	392	454	652	9
tipo	321	375	339	392	454	652	9
de	341	375	352	392	454	652	9
ajustes,	354	375	386	392	454	652	9
se	388	375	397	392	454	652	9
delegó	57	387	85	404	454	652	9
en	88	387	99	404	454	652	9
la	102	387	109	404	454	652	9
Organización	112	387	172	404	454	652	9
Nacional	175	387	214	404	454	652	9
de	217	387	227	404	454	652	9
Ciegos	231	387	261	404	454	652	9
Españoles	264	387	308	404	454	652	9
(ONCE)	311	387	351	404	454	652	9
la	354	387	362	404	454	652	9
edición	365	387	397	404	454	652	9
de	57	399	67	416	454	652	9
muchos	70	399	104	416	454	652	9
de	107	399	117	416	454	652	9
estos	120	399	141	416	454	652	9
materiales.	144	399	192	416	454	652	9
La	85	420	96	437	454	652	9
persona	99	420	130	437	454	652	9
que	133	420	148	437	454	652	9
la	151	420	157	437	454	652	9
acompañaba	161	420	210	437	454	652	9
nos	213	420	227	437	454	652	9
pidió	230	420	251	437	454	652	9
permiso	254	420	286	437	454	652	9
para	289	420	306	437	454	652	9
grabar	310	420	335	437	454	652	9
las	338	420	348	437	454	652	9
clases.	351	420	377	437	454	652	9
Ésta	379	420	397	437	454	652	9
traía	85	433	103	450	454	652	9
una	107	433	121	450	454	652	9
especie	125	433	153	450	454	652	9
de	157	433	166	450	454	652	9
grabadora	170	433	210	450	454	652	9
que	213	433	228	450	454	652	9
situaba	231	433	259	450	454	652	9
sobre	263	433	284	450	454	652	9
su	288	433	296	450	454	652	9
mesa.	300	433	323	450	454	652	9
Además,	325	433	361	450	454	652	9
con	364	433	378	450	454	652	9
este	382	433	397	450	454	652	9
dispositivo	85	445	128	462	454	652	9
no	130	445	141	462	454	652	9
sé	143	445	151	462	454	652	9
si	153	445	160	462	454	652	9
ella	162	445	176	462	454	652	9
transcribía	178	445	220	462	454	652	9
sus	223	445	235	462	454	652	9
apuntes.	237	445	271	462	454	652	9
Tenía	272	445	295	462	454	652	9
también	297	445	330	462	454	652	9
un	332	445	343	462	454	652	9
altavoz.	345	445	376	462	454	652	9
Yo	377	445	388	462	454	652	9
le	390	445	397	462	454	652	9
autoricé	85	458	117	475	454	652	9
si	120	458	126	475	454	652	9
problemas	128	458	170	475	454	652	9
para	172	458	189	475	454	652	9
que	192	458	206	475	454	652	9
grabara	209	458	238	475	454	652	9
la	241	458	248	475	454	652	9
clase.	250	458	272	475	454	652	9
(Profesor	274	458	310	475	454	652	9
16)	313	458	326	475	454	652	9
Los	85	478	101	495	454	652	9
ajustes	102	478	129	495	454	652	9
más	131	478	147	495	454	652	9
comunes	149	478	184	495	454	652	9
que	186	478	201	495	454	652	9
realizó	202	478	229	495	454	652	9
el	231	478	238	495	454	652	9
profesorado	239	478	287	495	454	652	9
sobre	288	478	310	495	454	652	9
los	311	478	323	495	454	652	9
materiales	324	478	365	495	454	652	9
estaban	367	478	397	495	454	652	9
relacionados	57	490	107	507	454	652	9
con	110	490	124	507	454	652	9
los	128	490	139	507	454	652	9
contenidos	142	490	186	507	454	652	9
audiovisuales	189	490	242	507	454	652	9
y	246	490	250	507	454	652	9
contenidos	253	490	298	507	454	652	9
teóricos	301	490	332	507	454	652	9
para	335	490	353	507	454	652	9
el	356	490	363	507	454	652	9
estudio.	366	490	398	507	454	652	9
En	57	502	69	519	454	652	9
este	72	502	87	519	454	652	9
sentido,	89	502	121	519	454	652	9
el	122	502	129	519	454	652	9
profesor	132	502	165	519	454	652	9
actuó	167	502	189	519	454	652	9
buscando	191	502	229	519	454	652	9
instrumentos	232	502	285	519	454	652	9
adecuados	287	502	328	519	454	652	9
a	330	502	335	519	454	652	9
las	337	502	348	519	454	652	9
necesidades	350	502	397	519	454	652	9
educativas	57	514	98	531	454	652	9
del	100	514	112	531	454	652	9
estudiante;	115	514	158	531	454	652	9
mientras	160	514	195	531	454	652	9
que	198	514	212	531	454	652	9
en	215	514	224	531	454	652	9
otros	227	514	247	531	454	652	9
casos	249	514	270	531	454	652	9
recurrió	272	514	304	531	454	652	9
a	306	514	311	531	454	652	9
la	313	514	320	531	454	652	9
ayuda	322	514	346	531	454	652	9
externa	348	514	377	531	454	652	9
para	379	514	397	531	454	652	9
adaptar	57	526	87	543	454	652	9
con	88	526	103	543	454	652	9
recursos	105	526	137	543	454	652	9
especializados,	139	526	197	543	454	652	9
el	198	526	205	543	454	652	9
material	207	526	239	543	454	652	9
(por	241	526	258	543	454	652	9
ejemplo,	260	526	294	543	454	652	9
la	295	526	302	543	454	652	9
adaptación	304	526	347	543	454	652	9
de	349	526	358	543	454	652	9
los	360	526	371	543	454	652	9
textos	373	526	397	543	454	652	9
a	57	538	61	555	454	652	9
braille).	63	538	94	555	454	652	9
Además,	95	538	131	555	454	652	9
una	132	538	147	555	454	652	9
medida	149	538	179	555	454	652	9
recurrente	181	538	221	555	454	652	9
adoptada	223	538	260	555	454	652	9
por	262	538	276	555	454	652	9
el	278	538	285	555	454	652	9
profesorado	287	538	334	555	454	652	9
era	336	538	348	555	454	652	9
el	350	538	357	555	454	652	9
envío	359	538	381	555	454	652	9
por	383	538	397	555	454	652	9
correo	57	550	81	567	454	652	9
electrónico	83	550	126	567	454	652	9
del	127	550	140	567	454	652	9
material	141	550	173	567	454	652	9
adaptado	175	550	211	567	454	652	9
a	213	550	217	567	454	652	9
título	219	550	240	567	454	652	9
personal.	241	550	277	567	454	652	9
Cuando	278	550	310	567	454	652	9
el	312	550	318	567	454	652	9
material	320	550	352	567	454	652	9
no	354	550	364	567	454	652	9
se	366	550	374	567	454	652	9
había	375	550	397	567	454	652	9
adaptado,	57	562	96	579	454	652	9
el	97	562	104	579	454	652	9
profesor	106	562	139	579	454	652	9
lo	142	562	149	579	454	652	9
solía	151	562	170	579	454	652	9
enviar	172	562	196	579	454	652	9
con	198	562	213	579	454	652	9
antelación	215	562	256	579	454	652	9
al	259	562	265	579	454	652	9
correo	268	562	293	579	454	652	9
electrónico	295	562	339	579	454	652	9
del	341	562	353	579	454	652	9
estudiante	356	562	397	579	454	652	9
para	57	574	74	591	454	652	9
que	76	574	91	591	454	652	9
contara	93	574	123	591	454	652	9
con	125	574	140	591	454	652	9
tiempo	142	574	171	591	454	652	9
suficiente	173	574	211	591	454	652	9
para	213	574	231	591	454	652	9
adaptarlo.	233	574	273	591	454	652	9
Revista	57	616	81	626	454	652	9
Brasileira	83	616	115	626	454	652	9
de	117	616	126	626	454	652	9
Educação	128	616	171	626	454	652	9
v.	173	616	178	626	454	652	9
24	180	616	189	626	454	652	9
e2400162019	193	616	249	626	454	652	9
9	412	616	417	626	454	652	9
Noelia	37	31	58	41	454	652	10
Melero	60	31	84	41	454	652	10
Aguilar,	86	31	110	41	454	652	10
Anabel	112	31	136	41	454	652	10
Moriña	138	31	161	41	454	652	10
y	163	31	167	41	454	652	10
Víctor-Hugo	169	31	207	41	454	652	10
Perera	209	31	231	41	454	652	10
Recibí	85	54	111	71	454	652	10
una	113	54	128	71	454	652	10
petición	130	54	162	71	454	652	10
de	164	54	174	71	454	652	10
una	176	54	191	71	454	652	10
alumna	193	54	222	71	454	652	10
para	225	54	242	71	454	652	10
que	244	54	258	71	454	652	10
le	261	54	267	71	454	652	10
remitiera	270	54	306	71	454	652	10
los	308	54	319	71	454	652	10
materiales	321	54	362	71	454	652	10
que	364	54	379	71	454	652	10
íba-	381	54	397	71	454	652	10
mos	85	67	102	84	454	652	10
a	104	67	109	84	454	652	10
utilizar	112	67	140	84	454	652	10
en	143	67	152	84	454	652	10
clase,	155	67	176	84	454	652	10
y	179	67	183	84	454	652	10
yo	186	67	195	84	454	652	10
se	198	67	206	84	454	652	10
los	208	67	220	84	454	652	10
envié	222	67	243	84	454	652	10
con	246	67	260	84	454	652	10
antelación	263	67	304	84	454	652	10
a	307	67	311	84	454	652	10
su	314	67	323	84	454	652	10
correo	325	67	350	84	454	652	10
electrónico	353	67	397	84	454	652	10
para	85	79	102	96	454	652	10
que	105	79	119	96	454	652	10
la	122	79	128	96	454	652	10
ONCE	131	79	162	96	454	652	10
se	164	79	172	96	454	652	10
los	174	79	186	96	454	652	10
pudiera	188	79	218	96	454	652	10
adaptar	221	79	250	96	454	652	10
con	253	79	267	96	454	652	10
tiempo.	270	79	300	96	454	652	10
(Profesor	302	79	339	96	454	652	10
17)	342	79	355	96	454	652	10
En	85	99	98	117	454	652	10
cuanto	101	99	130	117	454	652	10
a	132	99	137	117	454	652	10
los	139	99	151	117	454	652	10
recursos	153	99	189	117	454	652	10
personales,	191	99	239	117	454	652	10
según	240	99	265	117	454	652	10
relataban	268	99	307	117	454	652	10
los	310	99	322	117	454	652	10
participantes,	324	99	383	117	454	652	10
los	385	99	397	117	454	652	10
estudiantes	57	111	106	129	454	652	10
recibieron	109	111	152	129	454	652	10
ayudas	155	111	185	129	454	652	10
del	188	111	201	129	454	652	10
propio	204	111	232	129	454	652	10
círculo	235	111	265	129	454	652	10
familiar,	268	111	304	129	454	652	10
de	306	111	317	129	454	652	10
otros	320	111	342	129	454	652	10
compañeros	345	111	397	129	454	652	10
que	57	123	72	141	454	652	10
tenían	76	123	104	141	454	652	10
reconocido	108	123	157	141	454	652	10
institucionalmente	161	123	243	141	454	652	10
el	247	123	255	141	454	652	10
papel	259	123	282	141	454	652	10
de	287	123	297	141	454	652	10
“alumno	300	123	337	141	454	652	10
colaborador”	341	123	398	141	454	652	10
(estudiante	57	135	105	153	454	652	10
becado	108	135	138	153	454	652	10
por	140	135	155	153	454	652	10
la	157	135	165	153	454	652	10
universidad	167	135	217	153	454	652	10
que	220	135	235	153	454	652	10
presta	238	135	264	153	454	652	10
ayuda	266	135	291	153	454	652	10
y	294	135	298	153	454	652	10
acompañamiento	301	135	376	153	454	652	10
a	378	135	383	153	454	652	10
los	385	135	397	153	454	652	10
estudiantes	57	147	105	165	454	652	10
con	108	147	123	165	454	652	10
discapacidad)	126	147	184	165	454	652	10
o	187	147	192	165	454	652	10
bien	195	147	213	165	454	652	10
de	216	147	226	165	454	652	10
técnicos	228	147	263	165	454	652	10
especialistas	266	147	318	165	454	652	10
de	321	147	331	165	454	652	10
alguna	334	147	362	165	454	652	10
institu-	365	147	397	165	454	652	10
ción	57	159	75	177	454	652	10
(por	78	159	96	177	454	652	10
ejemplo	99	159	134	177	454	652	10
un	137	159	148	177	454	652	10
intérprete	151	159	194	177	454	652	10
de	197	159	207	177	454	652	10
lenguaje	210	159	246	177	454	652	10
de	249	159	259	177	454	652	10
signos	262	159	289	177	454	652	10
o	292	159	298	177	454	652	10
técnico	301	159	332	177	454	652	10
de	335	159	345	177	454	652	10
la	348	159	355	177	454	652	10
ONCE).	358	159	398	177	454	652	10
Estas	57	171	80	189	454	652	10
personas	83	171	121	189	454	652	10
hacían	124	171	153	189	454	652	10
de	156	171	166	189	454	652	10
acompañantes	170	171	231	189	454	652	10
y	235	171	239	189	454	652	10
asistían	243	171	275	189	454	652	10
a	278	171	283	189	454	652	10
clases	286	171	311	189	454	652	10
fundamentalmente	314	171	397	189	454	652	10
para	57	183	75	201	454	652	10
facilitar	78	183	112	201	454	652	10
la	115	183	122	201	454	652	10
toma	125	183	147	201	454	652	10
de	151	183	161	201	454	652	10
apuntes.	164	183	200	201	454	652	10
MEDIDAS	57	211	105	227	454	652	10
PARA	108	211	134	227	454	652	10
LA	137	211	149	227	454	652	10
EVALUACIÓN	152	211	216	227	454	652	10
DE	219	211	233	227	454	652	10
LOS	236	211	256	227	454	652	10
APRENDIZAJES	259	211	335	227	454	652	10
Por	85	233	101	251	454	652	10
último,	105	233	137	251	454	652	10
en	141	233	151	251	454	652	10
el	156	233	163	251	454	652	10
proceso	168	233	202	251	454	652	10
de	206	233	216	251	454	652	10
aprendizaje	221	233	272	251	454	652	10
de	277	233	287	251	454	652	10
los	291	233	304	251	454	652	10
estudiantes,	308	233	362	251	454	652	10
uno	365	233	382	251	454	652	10
de	387	233	397	251	454	652	10
los	57	245	69	263	454	652	10
elementos	73	245	118	263	454	652	10
del	121	245	135	263	454	652	10
currículo	138	245	178	263	454	652	10
que	182	245	197	263	454	652	10
más	201	245	218	263	454	652	10
atención	222	245	260	263	454	652	10
recibía,	264	245	296	263	454	652	10
y	299	245	304	263	454	652	10
también	307	245	344	263	454	652	10
mayor	347	245	375	263	454	652	10
pre-	378	245	397	263	454	652	10
ocupación	57	257	103	275	454	652	10
por	107	257	122	275	454	652	10
parte	127	257	150	275	454	652	10
del	154	257	168	275	454	652	10
profesorado,	172	257	229	275	454	652	10
era	232	257	246	275	454	652	10
el	250	257	258	275	454	652	10
de	262	257	273	275	454	652	10
la	277	257	285	275	454	652	10
evaluación.	289	257	340	275	454	652	10
Un	344	257	358	275	454	652	10
número	362	257	397	275	454	652	10
notable	57	269	90	287	454	652	10
de	93	269	104	287	454	652	10
ajustes	107	269	137	287	454	652	10
estaban	141	269	174	287	454	652	10
referidos	178	269	217	287	454	652	10
al	221	269	228	287	454	652	10
acceso	232	269	260	287	454	652	10
a	263	269	268	287	454	652	10
la	272	269	279	287	454	652	10
información,	283	269	340	287	454	652	10
en	343	269	354	287	454	652	10
este	357	269	374	287	454	652	10
caso	378	269	397	287	454	652	10
referida	57	281	91	299	454	652	10
a	94	281	99	299	454	652	10
la	102	281	109	299	454	652	10
prueba	113	281	143	299	454	652	10
de	146	281	156	299	454	652	10
examen,	160	281	196	299	454	652	10
que	199	281	214	299	454	652	10
llevaron	218	281	253	299	454	652	10
a	256	281	261	299	454	652	10
cabo	264	281	284	299	454	652	10
como	288	281	312	299	454	652	10
medida	315	281	348	299	454	652	10
preventiva	351	281	397	299	454	652	10
y	57	293	61	311	454	652	10
compensadora	65	293	129	311	454	652	10
para	133	293	152	311	454	652	10
facilitar	156	293	190	311	454	652	10
al	194	293	201	311	454	652	10
estudiante	205	293	251	311	454	652	10
con	255	293	270	311	454	652	10
discapacidad	274	293	331	311	454	652	10
la	335	293	342	311	454	652	10
adquisición	346	293	397	311	454	652	10
del	57	305	70	323	454	652	10
currículo.	74	305	116	323	454	652	10
Concretamente,	120	305	191	323	454	652	10
la	194	305	202	323	454	652	10
mayoría	206	305	241	323	454	652	10
de	245	305	255	323	454	652	10
los	259	305	272	323	454	652	10
profesores	276	305	321	323	454	652	10
participantes	325	305	383	323	454	652	10
en	386	305	397	323	454	652	10
el	57	317	64	335	454	652	10
estudio	67	317	99	335	454	652	10
realizaron	102	317	146	335	454	652	10
modif	148	317	172	335	454	652	10
icaciones	174	317	210	335	454	652	10
en	212	317	221	335	454	652	10
la	224	317	232	335	454	652	10
evaluación.	234	317	282	335	454	652	10
Éstas	284	317	308	335	454	652	10
supusieron:	311	317	361	335	454	652	10
adaptar	364	317	397	335	454	652	10
el	57	329	64	347	454	652	10
tiempo	68	329	100	347	454	652	10
para	104	329	123	347	454	652	10
el	128	329	135	347	454	652	10
desarrollo	139	329	184	347	454	652	10
de	188	329	198	347	454	652	10
la	203	329	210	347	454	652	10
prueba	214	329	245	347	454	652	10
de	249	329	259	347	454	652	10
examen,	264	329	300	347	454	652	10
lo	304	329	312	347	454	652	10
que	317	329	332	347	454	652	10
normalmente	337	329	397	347	454	652	10
implicaba	57	341	100	359	454	652	10
no	103	341	114	359	454	652	10
establecer	118	341	161	359	454	652	10
un	165	341	176	359	454	652	10
límite	179	341	205	359	454	652	10
y	208	341	213	359	454	652	10
ajustarse	216	341	255	359	454	652	10
al	258	341	265	359	454	652	10
tiempo	269	341	300	359	454	652	10
que	303	341	319	359	454	652	10
el	322	341	330	359	454	652	10
estudiante	333	341	379	359	454	652	10
ne-	382	341	397	359	454	652	10
cesitaba	57	353	92	371	454	652	10
para	95	353	114	371	454	652	10
finalizar	118	353	155	371	454	652	10
la	158	353	166	371	454	652	10
prueba;	169	353	202	371	454	652	10
y	206	353	210	371	454	652	10
adecuar	214	353	248	371	454	652	10
el	251	353	259	371	454	652	10
formato	262	353	298	371	454	652	10
original	301	353	336	371	454	652	10
de	339	353	350	371	454	652	10
la	353	353	361	371	454	652	10
prueba,	364	353	398	371	454	652	10
que	57	365	72	383	454	652	10
habitualmente	76	365	140	383	454	652	10
era	143	365	156	383	454	652	10
impreso,	159	365	198	383	454	652	10
al	200	365	208	383	454	652	10
formato	211	365	246	383	454	652	10
digital,	250	365	281	383	454	652	10
por	284	365	298	383	454	652	10
ejemplo,	302	365	340	383	454	652	10
permitiendo	342	365	397	383	454	652	10
que	57	377	72	395	454	652	10
para	77	377	95	395	454	652	10
un	100	377	111	395	454	652	10
estudiante	115	377	161	395	454	652	10
con	165	377	181	395	454	652	10
discapacidad	185	377	241	395	454	652	10
visual	245	377	271	395	454	652	10
pudiera	275	377	308	395	454	652	10
ser	312	377	325	395	454	652	10
accesible	329	377	368	395	454	652	10
desde	372	377	397	395	454	652	10
un	57	389	68	407	454	652	10
ordenador,	72	389	120	407	454	652	10
equipado	123	389	164	407	454	652	10
con	168	389	183	407	454	652	10
el	187	389	195	407	454	652	10
software	199	389	237	407	454	652	10
apropiado.	241	389	288	407	454	652	10
En	291	389	304	407	454	652	10
este	308	389	325	407	454	652	10
tipo	329	389	347	407	454	652	10
de	351	389	361	407	454	652	10
ajustes,	365	389	398	407	454	652	10
una	57	401	73	419	454	652	10
medida	76	401	109	419	454	652	10
alternativa	112	401	159	419	454	652	10
consistía	162	401	201	419	454	652	10
en	204	401	214	419	454	652	10
realizar	217	401	250	419	454	652	10
el	253	401	261	419	454	652	10
examen	264	401	298	419	454	652	10
oralmente	301	401	346	419	454	652	10
y	349	401	354	419	454	652	10
ajustar	357	401	386	419	454	652	10
el	389	401	397	419	454	652	10
texto,	57	413	82	431	454	652	10
ampliando	84	413	131	431	454	652	10
el	134	413	142	431	454	652	10
tipo	145	413	163	431	454	652	10
de	166	413	176	431	454	652	10
letra	180	413	200	431	454	652	10
para	203	413	222	431	454	652	10
una	225	413	241	431	454	652	10
mejor	244	413	270	431	454	652	10
visibilidad	273	413	319	431	454	652	10
de	322	413	332	431	454	652	10
la	336	413	343	431	454	652	10
grafía.	346	413	375	431	454	652	10
Esta	377	413	397	431	454	652	10
medida	57	425	89	443	454	652	10
solía	92	425	112	443	454	652	10
ir	115	425	121	443	454	652	10
acompañada	124	425	179	443	454	652	10
del	182	425	195	443	454	652	10
empleo	197	425	230	443	454	652	10
de	232	425	243	443	454	652	10
instrumentos	245	425	304	443	454	652	10
ópticos	306	425	338	443	454	652	10
(por	341	425	359	443	454	652	10
ejemplo	362	425	397	443	454	652	10
una	57	437	73	455	454	652	10
lupa)	77	437	99	455	454	652	10
y	104	437	108	455	454	652	10
elegir	112	437	137	455	454	652	10
un	141	437	152	455	454	652	10
lugar	156	437	179	455	454	652	10
(por	183	437	202	455	454	652	10
ejemplo	206	437	241	455	454	652	10
el	245	437	253	455	454	652	10
despacho	257	437	298	455	454	652	10
del	302	437	315	455	454	652	10
profesor)	319	437	360	455	454	652	10
de	364	437	374	455	454	652	10
fácil	378	437	397	455	454	652	10
acceso,	57	449	87	467	454	652	10
acondicionado	89	449	153	467	454	652	10
para	156	449	175	467	454	652	10
que	177	449	193	467	454	652	10
el	196	449	203	467	454	652	10
estudiante	206	449	251	467	454	652	10
pudiera	254	449	287	467	454	652	10
recibir	290	449	318	467	454	652	10
una	321	449	337	467	454	652	10
atención	340	449	377	467	454	652	10
más	380	449	397	467	454	652	10
personalizada	57	461	117	479	454	652	10
de	121	461	131	479	454	652	10
cara	134	461	152	479	454	652	10
a	156	461	160	479	454	652	10
la	163	461	171	479	454	652	10
ejecución	174	461	216	479	454	652	10
de	219	461	229	479	454	652	10
la	233	461	240	479	454	652	10
prueba	243	461	274	479	454	652	10
de	277	461	287	479	454	652	10
examen.	290	461	327	479	454	652	10
Escribe	85	482	115	499	454	652	10
muy	117	482	135	499	454	652	10
despacio.	137	482	173	499	454	652	10
Entonces,	175	482	215	499	454	652	10
le	216	482	223	499	454	652	10
planteé	226	482	255	499	454	652	10
las	257	482	267	499	454	652	10
dos	269	482	283	499	454	652	10
opciones:	285	482	323	499	454	652	10
¿cómo	325	482	351	499	454	652	10
quieres	353	482	381	499	454	652	10
ha-	383	482	397	499	454	652	10
cerlo?,	85	495	111	512	454	652	10
¿escrito	113	495	143	512	454	652	10
a	145	495	149	512	454	652	10
mano	152	495	174	512	454	652	10
o	177	495	182	512	454	652	10
con	184	495	198	512	454	652	10
el	201	495	208	512	454	652	10
ordenador?	210	495	255	512	454	652	10
Y	257	495	264	512	454	652	10
me	266	495	278	512	454	652	10
respondió	281	495	320	512	454	652	10
que	323	495	337	512	454	652	10
con	339	495	354	512	454	652	10
el	356	495	363	512	454	652	10
ordena-	365	495	397	512	454	652	10
dor.	85	507	101	524	454	652	10
Se	102	507	112	524	454	652	10
trajo	115	507	133	524	454	652	10
su	135	507	144	524	454	652	10
portátil	147	507	176	524	454	652	10
el	179	507	185	524	454	652	10
día	188	507	200	524	454	652	10
del	202	507	214	524	454	652	10
examen	217	507	247	524	454	652	10
y	250	507	254	524	454	652	10
la	257	507	264	524	454	652	10
situé	266	507	285	524	454	652	10
junto	287	507	308	524	454	652	10
a	311	507	315	524	454	652	10
mi	317	507	328	524	454	652	10
mesa.	331	507	353	524	454	652	10
Y,	355	507	364	524	454	652	10
además,	365	507	397	524	454	652	10
le	85	520	92	537	454	652	10
proyecté	94	520	128	537	454	652	10
las	130	520	141	537	454	652	10
imágenes	143	520	180	537	454	652	10
el	183	520	190	537	454	652	10
doble	192	520	214	537	454	652	10
de	217	520	226	537	454	652	10
tiempo.	229	520	259	537	454	652	10
(Profesor	261	520	298	537	454	652	10
14)	301	520	314	537	454	652	10
Por	85	540	100	558	454	652	10
otra	104	540	120	558	454	652	10
parte,	124	540	148	558	454	652	10
como	151	540	175	558	454	652	10
medida	178	540	210	558	454	652	10
excepcional,	214	540	265	558	454	652	10
también	268	540	303	558	454	652	10
en	307	540	317	558	454	652	10
el	320	540	328	558	454	652	10
momento	331	540	372	558	454	652	10
de	376	540	386	558	454	652	10
la	390	540	397	558	454	652	10
evaluación	57	552	101	570	454	652	10
se	104	552	112	570	454	652	10
realizó	115	552	143	570	454	652	10
puntualmente	146	552	205	570	454	652	10
un	208	552	219	570	454	652	10
ajuste	222	552	246	570	454	652	10
en	249	552	259	570	454	652	10
el	262	552	269	570	454	652	10
que	272	552	287	570	454	652	10
se	291	552	299	570	454	652	10
priorizaron	302	552	349	570	454	652	10
objetivos	352	552	389	570	454	652	10
y	392	552	397	570	454	652	10
suprimieron	57	564	108	582	454	652	10
contenidos	110	564	156	582	454	652	10
puntuales.	159	564	202	582	454	652	10
Esta	204	564	222	582	454	652	10
medida	225	564	256	582	454	652	10
fue	259	564	272	582	454	652	10
adoptada	275	564	313	582	454	652	10
por	316	564	330	582	454	652	10
un	333	564	343	582	454	652	10
docente	346	564	379	582	454	652	10
que	382	564	397	582	454	652	10
entendió	57	576	94	594	454	652	10
que	96	576	111	594	454	652	10
el	114	576	121	594	454	652	10
alumno	124	576	156	594	454	652	10
no	158	576	169	594	454	652	10
sería	172	576	191	594	454	652	10
capaz	194	576	217	594	454	652	10
de	220	576	230	594	454	652	10
afrontar	232	576	266	594	454	652	10
ciertos	268	576	296	594	454	652	10
aprendizajes.	299	576	353	594	454	652	10
10	37	616	46	626	454	652	10
Revista	204	616	228	626	454	652	10
Brasileira	230	616	262	626	454	652	10
de	264	616	273	626	454	652	10
Educação	275	616	318	626	454	652	10
v.	320	616	325	626	454	652	10
24	327	616	336	626	454	652	10
e2400162019	340	616	396	626	454	652	10
Acciones	179	31	209	41	454	652	11
del	211	31	222	41	454	652	11
profesorado	224	31	264	41	454	652	11
para	266	31	282	41	454	652	11
una	284	31	296	41	454	652	11
práctica	298	31	326	41	454	652	11
inclusiva	328	31	357	41	454	652	11
en	359	31	367	41	454	652	11
la	369	31	375	41	454	652	11
universidad	377	31	417	41	454	652	11
CONCLUSIONES	57	54	138	69	454	652	11
Y	141	54	147	69	454	652	11
DISCUSIÓN	150	54	207	69	454	652	11
El	85	75	95	93	454	652	11
estudio	98	75	130	93	454	652	11
llevado	133	75	164	93	454	652	11
a	168	75	172	93	454	652	11
cabo	175	75	195	93	454	652	11
analiza	199	75	229	93	454	652	11
las	232	75	244	93	454	652	11
experiencias	247	75	300	93	454	652	11
de	303	75	313	93	454	652	11
docentes	317	75	355	93	454	652	11
universi-	358	75	397	93	454	652	11
tarios	57	87	81	105	454	652	11
para	84	87	103	105	454	652	11
incluir	106	87	134	105	454	652	11
a	138	87	142	105	454	652	11
alumnado	145	87	188	105	454	652	11
con	191	87	207	105	454	652	11
discapacidad	210	87	266	105	454	652	11
y	269	87	273	105	454	652	11
las	276	87	288	105	454	652	11
acciones	291	87	327	105	454	652	11
llevadas	330	87	364	105	454	652	11
a	367	87	372	105	454	652	11
cabo.	375	87	398	105	454	652	11
Lourens	57	100	93	118	454	652	11
y	97	100	101	118	454	652	11
Swartz	105	100	136	118	454	652	11
(2016)	140	100	169	118	454	652	11
o	172	100	178	118	454	652	11
Naik	182	100	203	118	454	652	11
(2017)	207	100	236	118	454	652	11
estudiaron,	240	100	288	118	454	652	11
desde	292	100	316	118	454	652	11
la	320	100	327	118	454	652	11
perspectiva	331	100	380	118	454	652	11
del	384	100	397	118	454	652	11
alumnado,	57	112	103	130	454	652	11
ciertas	107	112	135	130	454	652	11
acciones	140	112	177	130	454	652	11
que	181	112	197	130	454	652	11
se	201	112	209	130	454	652	11
pueden	213	112	246	130	454	652	11
realizar	250	112	283	130	454	652	11
en	287	112	297	130	454	652	11
el	302	112	309	130	454	652	11
aula.	313	112	334	130	454	652	11
Sin	338	112	352	130	454	652	11
embargo,	357	112	398	130	454	652	11
este	57	124	73	142	454	652	11
artículo	77	124	110	142	454	652	11
presenta	114	124	150	142	454	652	11
los	153	124	166	142	454	652	11
ajustes	169	124	198	142	454	652	11
desde	201	124	226	142	454	652	11
la	229	124	237	142	454	652	11
perspectiva	240	124	289	142	454	652	11
del	292	124	305	142	454	652	11
profesorado.	309	124	363	142	454	652	11
Esta	366	124	385	142	454	652	11
es	388	124	397	142	454	652	11
la	57	136	64	154	454	652	11
principal	68	136	107	154	454	652	11
aportación	110	136	157	154	454	652	11
del	160	136	173	154	454	652	11
estudio,	177	136	211	154	454	652	11
ya	214	136	223	154	454	652	11
que	227	136	243	154	454	652	11
no	246	136	257	154	454	652	11
es	261	136	269	154	454	652	11
frecuente	273	136	313	154	454	652	11
encontrar	317	136	359	154	454	652	11
trabajos	363	136	397	154	454	652	11
científicos	57	148	101	166	454	652	11
sobre	103	148	126	166	454	652	11
el	129	148	136	166	454	652	11
análisis	139	148	170	166	454	652	11
de	173	148	183	166	454	652	11
estos	185	148	207	166	454	652	11
ajustes	209	148	238	166	454	652	11
desde	240	148	265	166	454	652	11
la	267	148	275	166	454	652	11
perspectiva	277	148	326	166	454	652	11
del	328	148	341	166	454	652	11
profesorado.	344	148	398	166	454	652	11
Más	57	161	76	179	454	652	11
en	79	161	90	179	454	652	11
concreto,	93	161	133	179	454	652	11
en	136	161	147	179	454	652	11
España,	150	161	185	179	454	652	11
no	188	161	199	179	454	652	11
contamos	203	161	245	179	454	652	11
con	249	161	264	179	454	652	11
suficientes	268	161	313	179	454	652	11
trabajos	317	161	351	179	454	652	11
centrados	355	161	397	179	454	652	11
en	57	173	67	191	454	652	11
analizar	70	173	104	191	454	652	11
la	107	173	115	191	454	652	11
figura	118	173	143	191	454	652	11
del	146	173	159	191	454	652	11
profesor	162	173	198	191	454	652	11
universitario	201	173	256	191	454	652	11
en	259	173	269	191	454	652	11
relación	272	173	306	191	454	652	11
a	309	173	314	191	454	652	11
su	317	173	326	191	454	652	11
experiencia	329	173	378	191	454	652	11
con	381	173	397	191	454	652	11
alumnado	57	185	100	203	454	652	11
con	102	185	118	203	454	652	11
discapacidad	120	185	176	203	454	652	11
y	178	185	183	203	454	652	11
las	185	185	196	203	454	652	11
acciones	199	185	235	203	454	652	11
emprendidas	238	185	293	203	454	652	11
para	296	185	314	203	454	652	11
atender	317	185	349	203	454	652	11
a	352	185	356	203	454	652	11
las	359	185	370	203	454	652	11
nece-	373	185	397	203	454	652	11
sidades	57	197	88	215	454	652	11
de	91	197	101	215	454	652	11
estos	104	197	125	215	454	652	11
estudiantes.	128	197	180	215	454	652	11
De	182	197	195	215	454	652	11
las	198	197	210	215	454	652	11
investigaciones	213	197	278	215	454	652	11
realizadas,	281	197	327	215	454	652	11
cabe	329	197	348	215	454	652	11
destacar	351	197	387	215	454	652	11
la	389	197	397	215	454	652	11
de	57	209	67	227	454	652	11
Castellana	69	209	115	227	454	652	11
y	117	209	122	227	454	652	11
Sala-Bars	124	209	166	227	454	652	11
(2006)	168	209	197	227	454	652	11
en	200	209	210	227	454	652	11
la	212	209	220	227	454	652	11
que	222	209	238	227	454	652	11
participaron	240	209	293	227	454	652	11
profesores	295	209	339	227	454	652	11
de	342	209	352	227	454	652	11
diferentes	354	209	397	227	454	652	11
áreas	57	222	78	240	454	652	11
de	82	222	92	240	454	652	11
conocimiento.	96	222	158	240	454	652	11
En	161	222	174	240	454	652	11
este	178	222	195	240	454	652	11
trabajo	199	222	229	240	454	652	11
se	233	222	241	240	454	652	11
concluye	245	222	283	240	454	652	11
que	287	222	302	240	454	652	11
la	306	222	313	240	454	652	11
presencia	317	222	358	240	454	652	11
de	362	222	372	240	454	652	11
estos	375	222	397	240	454	652	11
estudiantes	57	234	106	252	454	652	11
genera	111	234	140	252	454	652	11
inseguridad	144	234	196	252	454	652	11
e	200	234	204	252	454	652	11
incomodidad.	208	234	269	252	454	652	11
Muchos	273	234	309	252	454	652	11
profesores	313	234	358	252	454	652	11
realizan	362	234	397	252	454	652	11
adaptaciones	57	246	112	264	454	652	11
curriculares	114	246	164	264	454	652	11
cuando	166	246	197	264	454	652	11
son	200	246	215	264	454	652	11
necesarias,	217	246	263	264	454	652	11
pero	264	246	283	264	454	652	11
la	286	246	293	264	454	652	11
mayoría	296	246	330	264	454	652	11
de	332	246	342	264	454	652	11
los	345	246	357	264	454	652	11
docentes	359	246	397	264	454	652	11
sienten	57	258	88	276	454	652	11
que	91	258	106	276	454	652	11
no	109	258	120	276	454	652	11
están	123	258	146	276	454	652	11
informados	149	258	198	276	454	652	11
ni	201	258	210	276	454	652	11
formados	213	258	254	276	454	652	11
en	256	258	267	276	454	652	11
discapacidad.	270	258	328	276	454	652	11
Respecto	330	258	370	276	454	652	11
a	373	258	377	276	454	652	11
esta	380	258	397	276	454	652	11
última	57	271	85	288	454	652	11
idea	88	271	106	288	454	652	11
Sánchez	109	271	146	288	454	652	11
Palomino	149	271	191	288	454	652	11
(2011)	194	271	223	288	454	652	11
llegó	227	271	248	288	454	652	11
a	251	271	255	288	454	652	11
una	259	271	274	288	454	652	11
conclusión	278	271	325	288	454	652	11
similar.	328	271	360	288	454	652	11
En	363	271	376	288	454	652	11
otro	379	271	397	288	454	652	11
trabajo,	57	283	89	301	454	652	11
Martínez	91	283	132	301	454	652	11
y	134	283	139	301	454	652	11
Bilbao	142	283	170	301	454	652	11
(2011)	172	283	201	301	454	652	11
analizaron	204	283	249	301	454	652	11
las	252	283	263	301	454	652	11
actitudes	265	283	304	301	454	652	11
de	307	283	317	301	454	652	11
los	319	283	331	301	454	652	11
docentes	334	283	372	301	454	652	11
hacia	374	283	397	301	454	652	11
los	57	295	69	313	454	652	11
estudiantes	72	295	121	313	454	652	11
con	124	295	139	313	454	652	11
discapacidad.	142	295	201	313	454	652	11
Respecto	85	307	123	325	454	652	11
a	126	307	131	325	454	652	11
nuestro	134	307	165	325	454	652	11
estudio,	168	307	201	325	454	652	11
en	203	307	214	325	454	652	11
primer	217	307	245	325	454	652	11
lugar,	248	307	271	325	454	652	11
cabe	274	307	292	325	454	652	11
destacar	296	307	330	325	454	652	11
que	333	307	348	325	454	652	11
los	351	307	363	325	454	652	11
partici-	366	307	397	325	454	652	11
pantes,	57	319	86	337	454	652	11
a	88	319	93	337	454	652	11
pesar	95	319	117	337	454	652	11
de	119	319	129	337	454	652	11
tener	132	319	153	337	454	652	11
que	156	319	171	337	454	652	11
replantear	173	319	215	337	454	652	11
la	218	319	225	337	454	652	11
organización	227	319	281	337	454	652	11
y	283	319	288	337	454	652	11
diseño	291	319	318	337	454	652	11
de	320	319	330	337	454	652	11
su	333	319	342	337	454	652	11
asignatura,	344	319	390	337	454	652	11
o	392	319	397	337	454	652	11
tener	57	332	78	349	454	652	11
que	81	332	96	349	454	652	11
realizar	98	332	129	349	454	652	11
algún	131	332	155	349	454	652	11
tipo	157	332	174	349	454	652	11
de	176	332	186	349	454	652	11
modificación	189	332	243	349	454	652	11
en	246	332	256	349	454	652	11
alguno	258	332	287	349	454	652	11
de	289	332	299	349	454	652	11
estos	302	332	322	349	454	652	11
aspectos	325	332	359	349	454	652	11
mencio-	362	332	397	349	454	652	11
nados,	57	344	84	362	454	652	11
mostró	86	344	115	362	454	652	11
una	118	344	133	362	454	652	11
relación	136	344	169	362	454	652	11
muy	172	344	190	362	454	652	11
positiva	193	344	225	362	454	652	11
con	228	344	243	362	454	652	11
el	246	344	253	362	454	652	11
alumnado	256	344	297	362	454	652	11
con	300	344	315	362	454	652	11
discapacidad	318	344	371	362	454	652	11
y	374	344	379	362	454	652	11
una	381	344	397	362	454	652	11
buena	57	356	82	374	454	652	11
voluntad	85	356	121	374	454	652	11
para	124	356	142	374	454	652	11
realizar	145	356	175	374	454	652	11
los	178	356	190	374	454	652	11
ajustes	193	356	220	374	454	652	11
necesarios	223	356	266	374	454	652	11
en	268	356	278	374	454	652	11
su	281	356	290	374	454	652	11
práctica	293	356	326	374	454	652	11
docente	329	356	362	374	454	652	11
(Becker	364	356	397	374	454	652	11
y	57	368	61	386	454	652	11
Palladino,	64	368	106	386	454	652	11
2016;	108	368	131	386	454	652	11
Yssel,	134	368	158	386	454	652	11
Pak	160	368	175	386	454	652	11
y	178	368	183	386	454	652	11
Neilke,	185	368	216	386	454	652	11
2016).	218	368	245	386	454	652	11
La	85	380	97	398	454	652	11
valoración	99	380	142	398	454	652	11
de	145	380	155	398	454	652	11
estos	157	380	178	398	454	652	11
docentes	180	380	217	398	454	652	11
con	219	380	234	398	454	652	11
respecto	237	380	271	398	454	652	11
a	274	380	278	398	454	652	11
este	281	380	297	398	454	652	11
alumnado	300	380	341	398	454	652	11
ha	344	380	354	398	454	652	11
sido	356	380	374	398	454	652	11
tam-	376	380	397	398	454	652	11
bién	57	393	75	410	454	652	11
muy	77	393	96	410	454	652	11
positiva,	98	393	133	410	454	652	11
estimando	135	393	178	410	454	652	11
su	181	393	190	410	454	652	11
compromiso,	192	393	247	410	454	652	11
esfuerzo	249	393	283	410	454	652	11
e	286	393	290	410	454	652	11
implicación,	293	393	344	410	454	652	11
y	346	393	351	410	454	652	11
los	353	393	365	410	454	652	11
buenos	367	393	397	410	454	652	11
resultados	57	405	99	423	454	652	11
académicos	101	405	149	423	454	652	11
que	152	405	167	423	454	652	11
obtuvieron.	170	405	217	423	454	652	11
Reconociendo,	219	405	282	423	454	652	11
además,	284	405	317	423	454	652	11
ser	319	405	331	423	454	652	11
conscientes	334	405	381	423	454	652	11
del	384	405	397	423	454	652	11
papel	57	417	79	435	454	652	11
y	81	417	86	435	454	652	11
apoyo	88	417	113	435	454	652	11
tan	115	417	128	435	454	652	11
determinante	130	417	186	435	454	652	11
que	188	417	203	435	454	652	11
ejercen	205	417	235	435	454	652	11
con	237	417	252	435	454	652	11
respecto	254	417	288	435	454	652	11
a	291	417	295	435	454	652	11
estos	297	417	318	435	454	652	11
estudiantes.	320	417	369	435	454	652	11
Como	370	417	397	435	454	652	11
argumentan	57	429	106	447	454	652	11
Lombardi	108	429	150	447	454	652	11
y	152	429	157	447	454	652	11
Murray	159	429	190	447	454	652	11
(2011),	192	429	222	447	454	652	11
el	224	429	231	447	454	652	11
profesorado	233	429	282	447	454	652	11
juega	284	429	305	447	454	652	11
un	307	429	318	447	454	652	11
papel	320	429	342	447	454	652	11
fundamental	344	429	397	447	454	652	11
en	57	441	67	459	454	652	11
el	69	441	76	459	454	652	11
desarrollo	78	441	119	459	454	652	11
académico	121	441	165	459	454	652	11
de	167	441	177	459	454	652	11
este	179	441	195	459	454	652	11
alumnado,	197	441	240	459	454	652	11
por	242	441	256	459	454	652	11
lo	258	441	266	459	454	652	11
que	268	441	283	459	454	652	11
sus	285	441	298	459	454	652	11
actitudes	300	441	337	459	454	652	11
y	339	441	344	459	454	652	11
sus	346	441	358	459	454	652	11
prácticas	360	441	397	459	454	652	11
son	57	454	71	471	454	652	11
determinantes	74	454	134	471	454	652	11
en	136	454	146	471	454	652	11
su	149	454	158	471	454	652	11
éxito	161	454	181	471	454	652	11
o	184	454	189	471	454	652	11
fracaso.	192	454	223	471	454	652	11
En	85	466	98	484	454	652	11
relación	101	466	135	484	454	652	11
a	138	466	142	484	454	652	11
los	145	466	157	484	454	652	11
ajustes	160	466	188	484	454	652	11
razonables,	191	466	239	484	454	652	11
en	242	466	252	484	454	652	11
lo	255	466	263	484	454	652	11
que	266	466	281	484	454	652	11
se	284	466	293	484	454	652	11
refiere	296	466	322	484	454	652	11
a	325	466	330	484	454	652	11
la	333	466	340	484	454	652	11
metodología	343	466	397	484	454	652	11
utilizada	57	478	94	496	454	652	11
en	97	478	107	496	454	652	11
el	111	478	118	496	454	652	11
aula,	122	478	142	496	454	652	11
los	145	478	157	496	454	652	11
resultados	161	478	204	496	454	652	11
del	208	478	220	496	454	652	11
estudio	224	478	255	496	454	652	11
determinan	259	478	308	496	454	652	11
la	312	478	319	496	454	652	11
preocupación	323	478	380	496	454	652	11
del	384	478	397	496	454	652	11
profesorado	57	490	107	508	454	652	11
por	110	490	125	508	454	652	11
transmitir	128	490	171	508	454	652	11
de	174	490	184	508	454	652	11
manera	187	490	219	508	454	652	11
efectiva	222	490	254	508	454	652	11
su	257	490	267	508	454	652	11
discurso	270	490	305	508	454	652	11
en	308	490	318	508	454	652	11
el	321	490	328	508	454	652	11
aula.	331	490	351	508	454	652	11
El	354	490	364	508	454	652	11
docen-	367	490	397	508	454	652	11
te,	57	502	67	520	454	652	11
al	70	502	77	520	454	652	11
igual	81	502	101	520	454	652	11
que	105	502	120	520	454	652	11
se	123	502	132	520	454	652	11
concluyó	135	502	173	520	454	652	11
en	176	502	187	520	454	652	11
el	190	502	197	520	454	652	11
trabajo	200	502	230	520	454	652	11
de	233	502	244	520	454	652	11
Fuller,	247	502	274	520	454	652	11
Bradley	277	502	310	520	454	652	11
y	313	502	318	520	454	652	11
Healey	321	502	351	520	454	652	11
(2004),	355	502	386	520	454	652	11
es	389	502	397	520	454	652	11
consciente	57	515	101	532	454	652	11
de	104	515	114	532	454	652	11
que	117	515	133	532	454	652	11
su	136	515	145	532	454	652	11
metodología	148	515	201	532	454	652	11
no	204	515	215	532	454	652	11
llega	218	515	238	532	454	652	11
a	241	515	245	532	454	652	11
todo	248	515	268	532	454	652	11
el	271	515	278	532	454	652	11
alumnado	281	515	323	532	454	652	11
y	326	515	331	532	454	652	11
se	333	515	342	532	454	652	11
esfuerza	345	515	380	532	454	652	11
por	382	515	397	532	454	652	11
emplear	57	527	90	545	454	652	11
diversas	92	527	125	545	454	652	11
estrategias	127	527	171	545	454	652	11
metodológicas	173	527	234	545	454	652	11
para	236	527	254	545	454	652	11
explicar	256	527	288	545	454	652	11
y	291	527	295	545	454	652	11
hacer	297	527	320	545	454	652	11
más	322	527	339	545	454	652	11
comprensible	341	527	397	545	454	652	11
los	57	539	69	557	454	652	11
contenidos	72	539	118	557	454	652	11
de	121	539	131	557	454	652	11
cierta	134	539	158	557	454	652	11
complejidad.	161	539	216	557	454	652	11
En	218	539	231	557	454	652	11
esta	234	539	250	557	454	652	11
línea,	253	539	277	557	454	652	11
Marcelo	279	539	314	557	454	652	11
(2013)	317	539	346	557	454	652	11
reconoce	349	539	387	557	454	652	11
la	390	539	397	557	454	652	11
importancia	57	551	108	569	454	652	11
del	111	551	124	569	454	652	11
profesorado	127	551	178	569	454	652	11
como	180	551	204	569	454	652	11
agende	207	551	237	569	454	652	11
innovador,	240	551	285	569	454	652	11
con	287	551	303	569	454	652	11
capacidad	306	551	348	569	454	652	11
para	350	551	369	569	454	652	11
intro-	372	551	397	569	454	652	11
ducir	57	563	79	581	454	652	11
cambios	82	563	117	581	454	652	11
en	121	563	131	581	454	652	11
sus	134	563	147	581	454	652	11
prácticas	151	563	188	581	454	652	11
habituales,	192	563	238	581	454	652	11
en	241	563	251	581	454	652	11
beneficio	254	563	293	581	454	652	11
de	297	563	307	581	454	652	11
las	310	563	321	581	454	652	11
posibilidades	325	563	380	581	454	652	11
del	384	563	397	581	454	652	11
aprendizaje	57	576	106	593	454	652	11
de	109	576	119	593	454	652	11
los	121	576	133	593	454	652	11
estudiantes.	136	576	187	593	454	652	11
Revista	57	616	81	626	454	652	11
Brasileira	83	616	115	626	454	652	11
de	117	616	126	626	454	652	11
Educação	128	616	171	626	454	652	11
v.	173	616	178	626	454	652	11
24	180	616	189	626	454	652	11
e2400162019	193	616	249	626	454	652	11
11	407	616	417	626	454	652	11
Noelia	37	31	58	41	454	652	12
Melero	60	31	84	41	454	652	12
Aguilar,	86	31	110	41	454	652	12
Anabel	112	31	136	41	454	652	12
Moriña	138	31	161	41	454	652	12
y	163	31	167	41	454	652	12
Víctor-Hugo	169	31	207	41	454	652	12
Perera	209	31	231	41	454	652	12
Por	85	54	100	72	454	652	12
otra	104	54	121	72	454	652	12
parte,	125	54	149	72	454	652	12
realiza	152	54	180	72	454	652	12
importantes	184	54	236	72	454	652	12
ajustes	239	54	268	72	454	652	12
en	271	54	282	72	454	652	12
cuanto	285	54	314	72	454	652	12
a	318	54	323	72	454	652	12
las	326	54	337	72	454	652	12
actividades	341	54	388	72	454	652	12
y	392	54	397	72	454	652	12
dinámicas	57	66	99	84	454	652	12
de	102	66	112	84	454	652	12
trabajo	115	66	144	84	454	652	12
en	147	66	157	84	454	652	12
grupo	160	66	185	84	454	652	12
que	187	66	203	84	454	652	12
permita	206	66	238	84	454	652	12
una	241	66	256	84	454	652	12
participación	259	66	314	84	454	652	12
más	317	66	334	84	454	652	12
activa	337	66	360	84	454	652	12
de	363	66	373	84	454	652	12
estos	376	66	397	84	454	652	12
estudiantes.	57	78	106	96	454	652	12
En	109	78	121	96	454	652	12
este	124	78	140	96	454	652	12
sentido,	144	78	177	96	454	652	12
el	179	78	186	96	454	652	12
grupo	189	78	214	96	454	652	12
de	217	78	227	96	454	652	12
compañeros	230	78	280	96	454	652	12
de	284	78	294	96	454	652	12
clase,	297	78	319	96	454	652	12
también	321	78	356	96	454	652	12
ejerce	359	78	383	96	454	652	12
un	386	78	397	96	454	652	12
papel	57	90	79	108	454	652	12
importante,	81	90	130	108	454	652	12
mostrando	131	90	176	108	454	652	12
un	178	90	188	108	454	652	12
significativo	190	90	240	108	454	652	12
apoyo,	242	90	269	108	454	652	12
al	270	90	277	108	454	652	12
organizar	279	90	318	108	454	652	12
el	320	90	328	108	454	652	12
trabajo	330	90	358	108	454	652	12
en	360	90	370	108	454	652	12
grupo	372	90	397	108	454	652	12
asignando	57	102	99	120	454	652	12
roles	102	102	121	120	454	652	12
y	124	102	128	120	454	652	12
tareas	131	102	155	120	454	652	12
asequibles	157	102	199	120	454	652	12
y	202	102	206	120	454	652	12
acordes	209	102	240	120	454	652	12
a	242	102	247	120	454	652	12
las	249	102	260	120	454	652	12
características	262	102	320	120	454	652	12
de	323	102	333	120	454	652	12
este	335	102	351	120	454	652	12
alumnado.	354	102	398	120	454	652	12
En	57	114	70	132	454	652	12
los	73	114	85	132	454	652	12
trabajos	89	114	122	132	454	652	12
de	125	114	135	132	454	652	12
Castellana	139	114	183	132	454	652	12
y	187	114	192	132	454	652	12
Sala-Bars	195	114	236	132	454	652	12
(2006)	240	114	268	132	454	652	12
y	272	114	276	132	454	652	12
Moswela	280	114	318	132	454	652	12
y	322	114	327	132	454	652	12
Mukhopadhyay	330	114	397	132	454	652	12
(2011),	57	126	87	144	454	652	12
los	90	126	102	144	454	652	12
compañeros	105	126	156	144	454	652	12
también	159	126	194	144	454	652	12
son	197	126	212	144	454	652	12
identificados	215	126	269	144	454	652	12
como	272	126	295	144	454	652	12
imprescindibles	299	126	365	144	454	652	12
para	368	126	386	144	454	652	12
el	390	126	397	144	454	652	12
aprendizaje	57	138	105	156	454	652	12
de	107	138	117	156	454	652	12
este	120	138	136	156	454	652	12
alumnado.	139	138	183	156	454	652	12
En	85	150	98	168	454	652	12
relación	100	150	134	168	454	652	12
a	136	150	141	168	454	652	12
la	143	150	150	168	454	652	12
acción	153	150	180	168	454	652	12
tutorial,	182	150	216	168	454	652	12
puede	218	150	243	168	454	652	12
considerarse	246	150	298	168	454	652	12
como	300	150	324	168	454	652	12
un	326	150	337	168	454	652	12
valioso	340	150	369	168	454	652	12
recur-	371	150	397	168	454	652	12
so.	57	162	68	180	454	652	12
Ésta	71	162	90	180	454	652	12
puede	93	162	119	180	454	652	12
ser	122	162	134	180	454	652	12
concebida	138	162	180	180	454	652	12
como	184	162	207	180	454	652	12
un	211	162	222	180	454	652	12
espacio	225	162	256	180	454	652	12
donde	259	162	286	180	454	652	12
poder	289	162	314	180	454	652	12
cubrir	317	162	343	180	454	652	12
y	346	162	351	180	454	652	12
completar	354	162	397	180	454	652	12
aquellas	57	174	91	192	454	652	12
informaciones	94	174	155	192	454	652	12
relevantes	159	174	201	192	454	652	12
de	205	174	215	192	454	652	12
la	219	174	226	192	454	652	12
materia	230	174	262	192	454	652	12
que	266	174	281	192	454	652	12
no	285	174	296	192	454	652	12
han	299	174	315	192	454	652	12
podido	319	174	349	192	454	652	12
registrarse	353	174	397	192	454	652	12
en	57	186	67	204	454	652	12
el	71	186	78	204	454	652	12
aula.	82	186	102	204	454	652	12
Por	105	186	120	204	454	652	12
lo	123	186	131	204	454	652	12
tanto,	135	186	160	204	454	652	12
al	163	186	170	204	454	652	12
igual	174	186	195	204	454	652	12
que	198	186	214	204	454	652	12
reconocieran	217	186	272	204	454	652	12
Gairín	276	186	304	204	454	652	12
et	308	186	315	204	454	652	12
al.	319	186	329	204	454	652	12
(2013),	333	186	364	204	454	652	12
que	367	186	382	204	454	652	12
las	386	186	397	204	454	652	12
universidades	57	198	114	216	454	652	12
cuenten	118	198	151	216	454	652	12
con	155	198	170	216	454	652	12
planes	173	198	200	216	454	652	12
de	204	198	214	216	454	652	12
acción	217	198	244	216	454	652	12
tutorial	247	198	279	216	454	652	12
puede	282	198	308	216	454	652	12
facilitar	311	198	344	216	454	652	12
la	347	198	354	216	454	652	12
inclusión	358	198	397	216	454	652	12
del	57	210	70	228	454	652	12
alumnado	72	210	115	228	454	652	12
con	118	210	133	228	454	652	12
discapacidad.	136	210	193	228	454	652	12
Con	85	222	104	240	454	652	12
relación	107	222	140	240	454	652	12
a	143	222	147	240	454	652	12
los	150	222	162	240	454	652	12
ajustes	165	222	193	240	454	652	12
razonables	196	222	240	240	454	652	12
en	243	222	253	240	454	652	12
los	256	222	268	240	454	652	12
recursos	271	222	305	240	454	652	12
utilizados	308	222	348	240	454	652	12
por	351	222	365	240	454	652	12
el	368	222	375	240	454	652	12
pro-	379	222	397	240	454	652	12
fesorado	57	234	92	252	454	652	12
en	95	234	105	252	454	652	12
su	108	234	117	252	454	652	12
práctica	120	234	152	252	454	652	12
docente,	155	234	191	252	454	652	12
en	193	234	203	252	454	652	12
el	206	234	213	252	454	652	12
estudio	215	234	246	252	454	652	12
se	249	234	257	252	454	652	12
ha	260	234	270	252	454	652	12
realizado	272	234	310	252	454	652	12
una	313	234	328	252	454	652	12
distinción	331	234	373	252	454	652	12
entre	375	234	397	252	454	652	12
recursos	57	246	91	264	454	652	12
materiales	94	246	137	264	454	652	12
y	140	246	145	264	454	652	12
personales.	148	246	194	264	454	652	12
En	197	246	209	264	454	652	12
cuanto	213	246	241	264	454	652	12
a	244	246	249	264	454	652	12
los	252	246	264	264	454	652	12
recursos	267	246	301	264	454	652	12
materiales,	304	246	350	264	454	652	12
uno	352	246	369	264	454	652	12
de	372	246	382	264	454	652	12
los	385	246	397	264	454	652	12
logros,	57	258	85	276	454	652	12
muy	87	258	106	276	454	652	12
valorado	109	258	145	276	454	652	12
por	148	258	162	276	454	652	12
el	166	258	173	276	454	652	12
alumnado,	176	258	220	276	454	652	12
ha	223	258	233	276	454	652	12
sido	236	258	254	276	454	652	12
el	257	258	264	276	454	652	12
que	268	258	283	276	454	652	12
los	286	258	298	276	454	652	12
docentes	301	258	338	276	454	652	12
estuvieran	341	258	383	276	454	652	12
de	387	258	397	276	454	652	12
acuerdo	57	270	89	288	454	652	12
en	92	270	103	288	454	652	12
ser	106	270	117	288	454	652	12
grabados	120	270	158	288	454	652	12
durante	161	270	193	288	454	652	12
las	196	270	207	288	454	652	12
sesiones	210	270	244	288	454	652	12
de	247	270	257	288	454	652	12
clase.	260	270	283	288	454	652	12
El	285	270	295	288	454	652	12
alumnado	298	270	340	288	454	652	12
pudo	343	270	364	288	454	652	12
utilizar	367	270	397	288	454	652	12
dispositivos	57	282	105	300	454	652	12
técnicos	108	282	142	300	454	652	12
y	144	282	148	300	454	652	12
tecnológicos	151	282	203	300	454	652	12
como	205	282	228	300	454	652	12
grabadoras	231	282	276	300	454	652	12
de	278	282	288	300	454	652	12
voz	291	282	305	300	454	652	12
para	307	282	325	300	454	652	12
registrar	328	282	362	300	454	652	12
en	365	282	375	300	454	652	12
clase	377	282	397	300	454	652	12
las	57	294	68	312	454	652	12
lecciones	71	294	109	312	454	652	12
impartidas,	112	294	159	312	454	652	12
facilitando	162	294	206	312	454	652	12
que	210	294	225	312	454	652	12
el	228	294	235	312	454	652	12
alumnado	239	294	280	312	454	652	12
pueda	284	294	309	312	454	652	12
contar	312	294	339	312	454	652	12
con	342	294	357	312	454	652	12
todas	360	294	383	312	454	652	12
las	386	294	397	312	454	652	12
explicaciones	57	306	110	324	454	652	12
y	112	306	117	324	454	652	12
ejemplos	119	306	155	324	454	652	12
literales	157	306	188	324	454	652	12
expuestos	190	306	230	324	454	652	12
en	232	306	242	324	454	652	12
clase,	244	306	266	324	454	652	12
lo	267	306	275	324	454	652	12
que	276	306	291	324	454	652	12
facilita	293	306	321	324	454	652	12
significativamente	323	306	397	324	454	652	12
para	57	318	75	336	454	652	12
este	78	318	94	336	454	652	12
alumnado	98	318	139	336	454	652	12
llevar	143	318	165	336	454	652	12
el	169	318	176	336	454	652	12
hilo	179	318	196	336	454	652	12
secuencial	199	318	241	336	454	652	12
de	245	318	255	336	454	652	12
las	258	318	269	336	454	652	12
sesiones	273	318	306	336	454	652	12
de	310	318	320	336	454	652	12
clase,	323	318	346	336	454	652	12
y	348	318	353	336	454	652	12
tener	356	318	378	336	454	652	12
una	381	318	397	336	454	652	12
visión	57	330	81	348	454	652	12
global	83	330	109	348	454	652	12
de	111	330	121	348	454	652	12
la	123	330	130	348	454	652	12
asignatura	132	330	175	348	454	652	12
(Lombardi	177	330	222	348	454	652	12
y	224	330	229	348	454	652	12
Murray,	231	330	264	348	454	652	12
2011;	266	330	289	348	454	652	12
Wolman	291	330	327	348	454	652	12
et	329	330	336	348	454	652	12
al.	338	330	348	348	454	652	12
2004).	350	330	377	348	454	652	12
Esta	378	330	397	348	454	652	12
conclusión	57	342	102	360	454	652	12
resulta	104	342	131	360	454	652	12
significativa,	134	342	186	360	454	652	12
ya	188	342	197	360	454	652	12
que	199	342	214	360	454	652	12
en	216	342	226	360	454	652	12
otros	229	342	250	360	454	652	12
estudios,	252	342	289	360	454	652	12
los	290	342	302	360	454	652	12
estudiantes	304	342	351	360	454	652	12
denuncian	353	342	397	360	454	652	12
precisamente	57	354	112	372	454	652	12
la	114	354	122	372	454	652	12
negativa	124	354	159	372	454	652	12
del	162	354	175	372	454	652	12
profesorado	177	354	227	372	454	652	12
a	230	354	234	372	454	652	12
que	237	354	252	372	454	652	12
se	255	354	263	372	454	652	12
utilice	266	354	291	372	454	652	12
en	294	354	304	372	454	652	12
sus	307	354	320	372	454	652	12
clases	322	354	346	372	454	652	12
apoyos	349	354	377	372	454	652	12
adi-	380	354	397	372	454	652	12
cionales	57	366	90	384	454	652	12
(Hewett	93	366	128	384	454	652	12
et	131	366	138	384	454	652	12
al.,	140	366	153	384	454	652	12
2017).	155	366	182	384	454	652	12
En	85	378	98	396	454	652	12
resumen,	102	378	141	396	454	652	12
realizar	144	378	175	396	454	652	12
ajustes	179	378	207	396	454	652	12
en	211	378	221	396	454	652	12
los	225	378	237	396	454	652	12
recursos	240	378	275	396	454	652	12
y	279	378	283	396	454	652	12
dispositivos	287	378	337	396	454	652	12
audiovisuales	341	378	397	396	454	652	12
que	57	390	72	408	454	652	12
los	75	390	87	408	454	652	12
docentes	90	390	126	408	454	652	12
utilizan	129	390	161	408	454	652	12
en	164	390	174	408	454	652	12
el	177	390	184	408	454	652	12
desarrollo	187	390	228	408	454	652	12
de	231	390	241	408	454	652	12
sus	244	390	257	408	454	652	12
clases	260	390	284	408	454	652	12
es	287	390	295	408	454	652	12
realmente	298	390	340	408	454	652	12
positivo	343	390	376	408	454	652	12
para	379	390	397	408	454	652	12
el	57	402	64	420	454	652	12
desarrollo	66	402	108	420	454	652	12
académico	110	402	154	420	454	652	12
de	157	402	167	420	454	652	12
estos	169	402	190	420	454	652	12
estudiantes	193	402	239	420	454	652	12
(Guasch	242	402	278	420	454	652	12
y	280	402	285	420	454	652	12
Hernández,	288	402	337	420	454	652	12
2012;	339	402	363	420	454	652	12
Lersilp,	365	402	398	420	454	652	12
2016).	57	414	84	432	454	652	12
Coincidimos	86	414	141	432	454	652	12
con	144	414	159	432	454	652	12
Naik	163	414	183	432	454	652	12
(2017)	187	414	215	432	454	652	12
en	218	414	228	432	454	652	12
que	232	414	247	432	454	652	12
realizar	250	414	281	432	454	652	12
ajustes	284	414	312	432	454	652	12
razonables	315	414	359	432	454	652	12
en	363	414	373	432	454	652	12
estos	376	414	397	432	454	652	12
instrumentos,	57	426	115	444	454	652	12
supone	117	426	146	444	454	652	12
una	149	426	164	444	454	652	12
gran	167	426	186	444	454	652	12
ayuda	188	426	213	444	454	652	12
para	215	426	233	444	454	652	12
este	236	426	252	444	454	652	12
alumnado.	255	426	299	444	454	652	12
En	85	438	98	456	454	652	12
cuanto	102	438	131	456	454	652	12
a	135	438	139	456	454	652	12
los	143	438	155	456	454	652	12
recursos	159	438	194	456	454	652	12
personales,	198	438	246	456	454	652	12
los	249	438	261	456	454	652	12
docentes	265	438	303	456	454	652	12
valoran	307	438	339	456	454	652	12
y	343	438	347	456	454	652	12
apoyan	351	438	382	456	454	652	12
las	385	438	397	456	454	652	12
ayudas	57	450	85	468	454	652	12
recibidas	87	450	125	468	454	652	12
por	127	450	142	468	454	652	12
el	144	450	151	468	454	652	12
círculo	154	450	182	468	454	652	12
familiar,	184	450	220	468	454	652	12
así	221	450	233	468	454	652	12
como	235	450	258	468	454	652	12
de	261	450	271	468	454	652	12
otras	273	450	294	468	454	652	12
figuras	296	450	324	468	454	652	12
como;	327	450	353	468	454	652	12
el	355	450	362	468	454	652	12
alumno	364	450	397	468	454	652	12
colaborador	57	462	108	480	454	652	12
o	111	462	116	480	454	652	12
bien,	119	462	140	480	454	652	12
el	142	462	149	480	454	652	12
intérprete	152	462	195	480	454	652	12
de	197	462	207	480	454	652	12
lengua	210	462	239	480	454	652	12
de	241	462	251	480	454	652	12
signos.	254	462	284	480	454	652	12
Personas	286	462	324	480	454	652	12
que	326	462	342	480	454	652	12
han	344	462	360	480	454	652	12
ejercido	363	462	397	480	454	652	12
de	57	474	67	492	454	652	12
acompañantes	71	474	133	492	454	652	12
al	138	474	145	492	454	652	12
aula,	149	474	170	492	454	652	12
a	173	474	178	492	454	652	12
las	182	474	193	492	454	652	12
tutorías,	197	474	234	492	454	652	12
y	237	474	242	492	454	652	12
que	246	474	262	492	454	652	12
asistían	266	474	299	492	454	652	12
a	303	474	307	492	454	652	12
clase	311	474	332	492	454	652	12
fundamental-	337	474	397	492	454	652	12
mente	57	486	84	504	454	652	12
para	87	486	105	504	454	652	12
facilitar	108	486	142	504	454	652	12
la	144	486	152	504	454	652	12
toma	155	486	177	504	454	652	12
de	180	486	190	504	454	652	12
apuntes.	193	486	229	504	454	652	12
Acciones	231	486	271	504	454	652	12
muy	274	486	292	504	454	652	12
útiles	295	486	319	504	454	652	12
que	321	486	337	504	454	652	12
han	340	486	356	504	454	652	12
supuesto	359	486	397	504	454	652	12
resultados	57	498	100	516	454	652	12
muy	104	498	122	516	454	652	12
positivos	125	498	164	516	454	652	12
para	167	498	185	516	454	652	12
estos	188	498	210	516	454	652	12
estudiantes,	213	498	264	516	454	652	12
como	267	498	291	516	454	652	12
también	294	498	329	516	454	652	12
apareció	332	498	368	516	454	652	12
en	371	498	382	516	454	652	12
los	385	498	397	516	454	652	12
estudios	57	510	92	528	454	652	12
de	96	510	106	528	454	652	12
Lombardi,	110	510	157	528	454	652	12
Murray	161	510	193	528	454	652	12
y	197	510	202	528	454	652	12
Kowitt	206	510	236	528	454	652	12
(2016),	240	510	272	528	454	652	12
Lourens	276	510	312	528	454	652	12
y	316	510	320	528	454	652	12
Swartz	324	510	355	528	454	652	12
(2016)	359	510	388	528	454	652	12
o	392	510	397	528	454	652	12
Phillips	57	522	91	540	454	652	12
et	94	522	101	540	454	652	12
al.	104	522	114	540	454	652	12
(2012).	117	522	149	540	454	652	12
Finalmente,	85	534	135	552	454	652	12
en	137	534	147	552	454	652	12
lo	149	534	156	552	454	652	12
que	158	534	173	552	454	652	12
se	175	534	184	552	454	652	12
refiere	186	534	211	552	454	652	12
al	213	534	221	552	454	652	12
seguimiento	223	534	273	552	454	652	12
y	275	534	280	552	454	652	12
evaluación	282	534	325	552	454	652	12
de	327	534	337	552	454	652	12
los	339	534	351	552	454	652	12
aprendiza-	353	534	397	552	454	652	12
jes,	57	546	70	564	454	652	12
los	71	546	83	564	454	652	12
docentes	85	546	121	564	454	652	12
reparan	123	546	154	564	454	652	12
en	156	546	166	564	454	652	12
la	168	546	176	564	454	652	12
importancia	178	546	228	564	454	652	12
que	230	546	245	564	454	652	12
el	247	546	254	564	454	652	12
alumnado	256	546	297	564	454	652	12
de	299	546	309	564	454	652	12
manera	311	546	342	564	454	652	12
general	344	546	374	564	454	652	12
suele	376	546	397	564	454	652	12
otorgar	57	558	87	576	454	652	12
a	90	558	94	576	454	652	12
la	97	558	104	576	454	652	12
evaluación	107	558	151	576	454	652	12
de	154	558	164	576	454	652	12
sus	166	558	179	576	454	652	12
asignaturas,	182	558	231	576	454	652	12
a	233	558	238	576	454	652	12
la	241	558	248	576	454	652	12
manera	250	558	282	576	454	652	12
en	284	558	294	576	454	652	12
que	297	558	312	576	454	652	12
se	315	558	323	576	454	652	12
les	326	558	337	576	454	652	12
va	340	558	349	576	454	652	12
a	351	558	356	576	454	652	12
evaluar,	359	558	390	576	454	652	12
y	392	558	397	576	454	652	12
al	57	570	64	588	454	652	12
contenido	67	570	109	588	454	652	12
que	111	570	126	588	454	652	12
se	129	570	137	588	454	652	12
va	140	570	149	588	454	652	12
a	152	570	156	588	454	652	12
evaluar,	159	570	191	588	454	652	12
provocando	192	570	242	588	454	652	12
dudas,	244	570	271	588	454	652	12
conjeturas	273	570	316	588	454	652	12
y	319	570	323	588	454	652	12
diversos	326	570	359	588	454	652	12
plantea-	362	570	397	588	454	652	12
mientos	57	582	90	600	454	652	12
cada	92	582	110	600	454	652	12
vez	112	582	126	600	454	652	12
que	128	582	143	600	454	652	12
se	145	582	153	600	454	652	12
abordan	155	582	189	600	454	652	12
estas	191	582	210	600	454	652	12
cuestiones	212	582	254	600	454	652	12
en	256	582	266	600	454	652	12
clase.	268	582	290	600	454	652	12
Esto	292	582	311	600	454	652	12
les	313	582	324	600	454	652	12
lleva	326	582	344	600	454	652	12
a	346	582	351	600	454	652	12
reflexionar	353	582	397	600	454	652	12
12	37	616	46	626	454	652	12
Revista	204	616	228	626	454	652	12
Brasileira	230	616	262	626	454	652	12
de	264	616	273	626	454	652	12
Educação	275	616	318	626	454	652	12
v.	320	616	325	626	454	652	12
24	327	616	336	626	454	652	12
e2400162019	340	616	396	626	454	652	12
Acciones	179	31	209	41	454	652	13
del	211	31	222	41	454	652	13
profesorado	224	31	264	41	454	652	13
para	266	31	282	41	454	652	13
una	284	31	296	41	454	652	13
práctica	298	31	326	41	454	652	13
inclusiva	328	31	357	41	454	652	13
en	359	31	367	41	454	652	13
la	369	31	375	41	454	652	13
universidad	377	31	417	41	454	652	13
y	57	54	61	72	454	652	13
tomar	65	54	90	72	454	652	13
conciencia	94	54	138	72	454	652	13
de	142	54	152	72	454	652	13
los	155	54	167	72	454	652	13
interrogantes	171	54	226	72	454	652	13
e	230	54	234	72	454	652	13
inseguridades	238	54	296	72	454	652	13
que	299	54	314	72	454	652	13
puede	318	54	343	72	454	652	13
despertar	347	54	386	72	454	652	13
la	390	54	397	72	454	652	13
evaluación	57	67	101	84	454	652	13
en	104	67	114	84	454	652	13
el	117	67	125	84	454	652	13
alumnado	128	67	170	84	454	652	13
con	173	67	188	84	454	652	13
discapacidad,	191	67	247	84	454	652	13
teniendo	250	67	287	84	454	652	13
en	290	67	300	84	454	652	13
cuenta	304	67	331	84	454	652	13
las	335	67	346	84	454	652	13
dificultades	349	67	397	84	454	652	13
que	57	79	72	97	454	652	13
estos	75	79	95	97	454	652	13
estudiantes	99	79	145	97	454	652	13
puedan	148	79	179	97	454	652	13
tener.	182	79	206	97	454	652	13
Por	208	79	223	97	454	652	13
ello,	226	79	243	97	454	652	13
los	246	79	257	97	454	652	13
ajustes	260	79	288	97	454	652	13
en	291	79	301	97	454	652	13
la	304	79	311	97	454	652	13
evaluación	315	79	358	97	454	652	13
es	362	79	370	97	454	652	13
de	373	79	383	97	454	652	13
las	386	79	397	97	454	652	13
medidas	57	92	92	110	454	652	13
más	94	92	111	110	454	652	13
comunes	114	92	151	110	454	652	13
y	153	92	158	110	454	652	13
variadas	161	92	194	110	454	652	13
llevadas	197	92	230	110	454	652	13
a	233	92	237	110	454	652	13
cabo	240	92	259	110	454	652	13
por	262	92	276	110	454	652	13
el	279	92	286	110	454	652	13
profesorado,	289	92	341	110	454	652	13
coincidiendo	343	92	397	110	454	652	13
con	57	105	72	123	454	652	13
otros	75	105	96	123	454	652	13
investigadores	98	105	157	123	454	652	13
que	160	105	175	123	454	652	13
defienden	178	105	219	123	454	652	13
la	222	105	229	123	454	652	13
importancia	232	105	283	123	454	652	13
de	285	105	295	123	454	652	13
utilizar	298	105	328	123	454	652	13
una	331	105	346	123	454	652	13
variedad	349	105	384	123	454	652	13
de	387	105	397	123	454	652	13
tareas	57	118	81	135	454	652	13
de	84	118	93	135	454	652	13
evaluación	96	118	140	135	454	652	13
(Mather	143	118	178	135	454	652	13
y	181	118	186	135	454	652	13
Muchatuta,	189	118	238	135	454	652	13
2011).	240	118	267	135	454	652	13
Resulta	269	118	301	135	454	652	13
significativo	304	118	354	135	454	652	13
la	357	118	364	135	454	652	13
flexibi-	367	118	397	135	454	652	13
lidad	57	130	78	148	454	652	13
del	80	130	93	148	454	652	13
profesorado	95	130	145	148	454	652	13
en	148	130	158	148	454	652	13
cuanto	160	130	188	148	454	652	13
a	191	130	196	148	454	652	13
las	198	130	209	148	454	652	13
necesidades	212	130	261	148	454	652	13
del	263	130	276	148	454	652	13
garantizando	324	130	379	148	454	652	13
que	382	130	397	148	454	652	13
las	57	143	68	161	454	652	13
pruebas	71	143	103	161	454	652	13
se	106	143	114	161	454	652	13
realicen	117	143	149	161	454	652	13
en	152	143	162	161	454	652	13
igualdad	165	143	201	161	454	652	13
de	204	143	214	161	454	652	13
condiciones	217	143	266	161	454	652	13
con	269	143	284	161	454	652	13
el	287	143	295	161	454	652	13
resto	297	143	318	161	454	652	13
de	321	143	331	161	454	652	13
los	334	143	345	161	454	652	13
estudiantes,	348	143	398	161	454	652	13
como	57	156	80	174	454	652	13
así	82	156	93	174	454	652	13
lo	96	156	104	174	454	652	13
refrendan	106	156	146	174	454	652	13
otros	149	156	170	174	454	652	13
estudios	172	156	206	174	454	652	13
(Baker,	208	156	239	174	454	652	13
Boland	240	156	271	174	454	652	13
y	273	156	278	174	454	652	13
Nowik,	280	156	311	174	454	652	13
2012;	313	156	336	174	454	652	13
Hanafin	339	156	373	174	454	652	13
et	376	156	383	174	454	652	13
al.,	385	156	398	174	454	652	13
2007;	57	169	80	186	454	652	13
Lombardi	83	169	125	186	454	652	13
y	128	169	132	186	454	652	13
Murray,	135	169	169	186	454	652	13
2011).	171	169	198	186	454	652	13
En	85	181	98	199	454	652	13
cuanto	100	181	128	199	454	652	13
a	131	181	135	199	454	652	13
los	137	181	149	199	454	652	13
avances	151	181	183	199	454	652	13
epistemológicos	185	181	252	199	454	652	13
que	254	181	269	199	454	652	13
supone	271	181	301	199	454	652	13
la	303	181	310	199	454	652	13
investigación	313	181	367	199	454	652	13
para	369	181	387	199	454	652	13
la	390	181	397	199	454	652	13
inclusión	57	194	95	212	454	652	13
en	97	194	108	212	454	652	13
la	110	194	117	212	454	652	13
enseñanza	120	194	163	212	454	652	13
superior	166	194	200	212	454	652	13
española,	202	194	241	212	454	652	13
por	243	194	257	212	454	652	13
un	260	194	271	212	454	652	13
lado,	273	194	293	212	454	652	13
el	295	194	302	212	454	652	13
estudio	305	194	335	212	454	652	13
se	338	194	346	212	454	652	13
lleva	349	194	368	212	454	652	13
a	370	194	375	212	454	652	13
cabo	377	194	397	212	454	652	13
con	57	207	72	225	454	652	13
docentes	74	207	110	225	454	652	13
universitarios	112	207	168	225	454	652	13
de	170	207	180	225	454	652	13
diferentes	182	207	223	225	454	652	13
áreas	225	207	246	225	454	652	13
de	248	207	258	225	454	652	13
conocimiento	260	207	317	225	454	652	13
de	319	207	329	225	454	652	13
una	331	207	347	225	454	652	13
universidad	349	207	397	225	454	652	13
española,	57	219	96	237	454	652	13
resaltando	99	219	142	237	454	652	13
aquí	146	219	164	237	454	652	13
el	168	219	175	237	454	652	13
carácter	179	219	212	237	454	652	13
interdisciplinar	216	219	280	237	454	652	13
del	284	219	296	237	454	652	13
mismo.	300	219	331	237	454	652	13
Por	334	219	349	237	454	652	13
otra	353	219	370	237	454	652	13
parte,	373	219	398	237	454	652	13
aporta	57	232	83	250	454	652	13
resultados	86	232	127	250	454	652	13
desde	130	232	153	250	454	652	13
la	155	232	163	250	454	652	13
visión	165	232	189	250	454	652	13
de	192	232	201	250	454	652	13
docentes	204	232	240	250	454	652	13
del	242	232	255	250	454	652	13
ámbito	257	232	287	250	454	652	13
de	289	232	299	250	454	652	13
la	301	232	308	250	454	652	13
educación	310	232	352	250	454	652	13
superior,	355	232	391	250	454	652	13
y	392	232	397	250	454	652	13
no	57	245	68	263	454	652	13
desde	70	245	94	263	454	652	13
la	96	245	103	263	454	652	13
visión	106	245	130	263	454	652	13
de	133	245	143	263	454	652	13
los	145	245	157	263	454	652	13
estudiantes,	159	245	209	263	454	652	13
como	210	245	234	263	454	652	13
ha	236	245	246	263	454	652	13
sido	249	245	266	263	454	652	13
habitual	268	245	302	263	454	652	13
en	305	245	315	263	454	652	13
el	317	245	324	263	454	652	13
contexto	327	245	363	263	454	652	13
español	365	245	397	263	454	652	13
(Castellana	57	258	104	276	454	652	13
y	107	258	112	276	454	652	13
Sala-Bars,	115	258	158	276	454	652	13
2006;	161	258	185	276	454	652	13
Moriña	188	258	220	276	454	652	13
y	223	258	228	276	454	652	13
Perera,	231	258	260	276	454	652	13
2018).	263	258	290	276	454	652	13
Además,	292	258	329	276	454	652	13
la	332	258	339	276	454	652	13
investigación	342	258	397	276	454	652	13
aporta	57	270	83	288	454	652	13
acciones	86	270	121	288	454	652	13
concretas	124	270	163	288	454	652	13
y	166	270	170	288	454	652	13
buenas	173	270	202	288	454	652	13
prácticas	205	270	242	288	454	652	13
que	245	270	260	288	454	652	13
los	263	270	274	288	454	652	13
docentes,	277	270	316	288	454	652	13
contemplan	319	270	368	288	454	652	13
en	371	270	381	288	454	652	13
sus	384	270	397	288	454	652	13
proyectos	57	283	96	301	454	652	13
docentes,	99	283	138	301	454	652	13
lo	140	283	148	301	454	652	13
que	151	283	166	301	454	652	13
lo	168	283	176	301	454	652	13
convierte	179	283	217	301	454	652	13
en	220	283	230	301	454	652	13
un	233	283	244	301	454	652	13
referente,	246	283	286	301	454	652	13
aportando	288	283	331	301	454	652	13
evidencias	333	283	376	301	454	652	13
para	379	283	397	301	454	652	13
seguir	57	296	82	314	454	652	13
construyendo	84	296	141	314	454	652	13
una	143	296	159	314	454	652	13
universidad	161	296	210	314	454	652	13
inclusiva,	212	296	251	314	454	652	13
tanto	253	296	275	314	454	652	13
en	278	296	288	314	454	652	13
el	291	296	298	314	454	652	13
contexto	301	296	337	314	454	652	13
español	339	296	371	314	454	652	13
como	374	296	397	314	454	652	13
en	57	309	67	326	454	652	13
otros	69	309	90	326	454	652	13
contextos	93	309	133	326	454	652	13
internacionales.	136	309	201	326	454	652	13
La	85	321	97	339	454	652	13
realización	101	321	149	339	454	652	13
de	154	321	164	339	454	652	13
ajustes	168	321	198	339	454	652	13
en	202	321	212	339	454	652	13
el	217	321	224	339	454	652	13
currículo	228	321	268	339	454	652	13
de	273	321	283	339	454	652	13
la	287	321	295	339	454	652	13
educación	299	321	343	339	454	652	13
superior	348	321	384	339	454	652	13
es	388	321	397	339	454	652	13
un	57	334	68	352	454	652	13
garante	72	334	105	352	454	652	13
de	109	334	119	352	454	652	13
éxito	123	334	145	352	454	652	13
en	149	334	159	352	454	652	13
las	163	334	174	352	454	652	13
trayectorias	178	334	230	352	454	652	13
universitarias	234	334	293	352	454	652	13
de	297	334	307	352	454	652	13
los	311	334	323	352	454	652	13
estudiantes	327	334	377	352	454	652	13
con	381	334	397	352	454	652	13
discapacidad.	57	347	116	365	454	652	13
No	120	347	133	365	454	652	13
obstante,	138	347	178	365	454	652	13
se	181	347	190	365	454	652	13
requiere	194	347	230	365	454	652	13
un	234	347	245	365	454	652	13
paso	249	347	269	365	454	652	13
hacia	273	347	296	365	454	652	13
delante	300	347	333	365	454	652	13
y	337	347	341	365	454	652	13
que	345	347	361	365	454	652	13
los	365	347	377	365	454	652	13
do-	381	347	397	365	454	652	13
centes	57	360	84	377	454	652	13
no	88	360	100	377	454	652	13
solo	104	360	122	377	454	652	13
realicen	126	360	160	377	454	652	13
ajustes,	165	360	197	377	454	652	13
y	201	360	205	377	454	652	13
planifiquen	210	360	260	377	454	652	13
sus	265	360	278	377	454	652	13
proyectos	282	360	324	377	454	652	13
docentes	329	360	367	377	454	652	13
desde	372	360	397	377	454	652	13
los	57	372	69	390	454	652	13
principios	73	372	117	390	454	652	13
del	121	372	134	390	454	652	13
DUA.	138	372	166	390	454	652	13
Para	169	372	188	390	454	652	13
ello	192	372	208	390	454	652	13
sería	212	372	232	390	454	652	13
recomendable	236	372	298	390	454	652	13
que	302	372	318	390	454	652	13
las	321	372	333	390	454	652	13
universidades	337	372	397	390	454	652	13
fomentaran	57	385	108	403	454	652	13
acciones	111	385	147	403	454	652	13
para	150	385	169	403	454	652	13
apoyarlos	172	385	214	403	454	652	13
y	216	385	221	403	454	652	13
formar	224	385	254	403	454	652	13
al	257	385	264	403	454	652	13
profesorado	267	385	319	403	454	652	13
en	322	385	332	403	454	652	13
éste	335	385	352	403	454	652	13
(Nancy	355	385	387	403	454	652	13
et	390	385	397	403	454	652	13
al.,	57	398	70	416	454	652	13
2017).	73	398	101	416	454	652	13
Pensar	104	398	133	416	454	652	13
los	136	398	148	416	454	652	13
proyectos	151	398	193	416	454	652	13
desde	196	398	221	416	454	652	13
el	224	398	232	416	454	652	13
DUA	235	398	259	416	454	652	13
evitaría	262	398	295	416	454	652	13
la	298	398	306	416	454	652	13
inversión	309	398	349	416	454	652	13
de	352	398	363	416	454	652	13
tiempo	366	398	397	416	454	652	13
que	57	411	72	428	454	652	13
se	75	411	84	428	454	652	13
dedica	86	411	115	428	454	652	13
a	118	411	122	428	454	652	13
realizar	125	411	158	428	454	652	13
los	161	411	173	428	454	652	13
ajustes,	176	411	208	428	454	652	13
una	210	411	226	428	454	652	13
vez	229	411	243	428	454	652	13
iniciadas	246	411	285	428	454	652	13
las	287	411	299	428	454	652	13
asignaturas,	302	411	354	428	454	652	13
actuando	356	411	397	428	454	652	13
proactiva,	57	423	100	441	454	652	13
antes	103	423	126	441	454	652	13
que	130	423	146	441	454	652	13
reactivamente.	149	423	214	441	454	652	13
Por	217	423	232	441	454	652	13
último,	236	423	268	441	454	652	13
conviene	271	423	310	441	454	652	13
recordar	314	423	351	441	454	652	13
que	355	423	370	441	454	652	13
basar	374	423	397	441	454	652	13
la	57	436	64	454	454	652	13
práctica	67	436	102	454	454	652	13
docente	106	436	141	454	454	652	13
en	144	436	154	454	454	652	13
estos	157	436	179	454	454	652	13
principios,	183	436	230	454	454	652	13
beneficiaría	233	436	284	454	454	652	13
no	288	436	299	454	454	652	13
sólo	302	436	320	454	454	652	13
al	323	436	331	454	454	652	13
alumnado	334	436	378	454	454	652	13
con	381	436	397	454	454	652	13
discapacidad,	57	449	116	467	454	652	13
también	119	449	156	467	454	652	13
al	159	449	167	467	454	652	13
resto	170	449	192	467	454	652	13
de	196	449	206	467	454	652	13
estudiantes,	209	449	262	467	454	652	13
contribuyendo	265	449	330	467	454	652	13
así	333	449	345	467	454	652	13
a	349	449	353	467	454	652	13
construir	357	449	397	467	454	652	13
un	57	461	68	479	454	652	13
escenario	71	461	112	479	454	652	13
universitario	115	461	171	479	454	652	13
basado	174	461	205	479	454	652	13
en	208	461	218	479	454	652	13
la	221	461	229	479	454	652	13
inclusión	232	461	272	479	454	652	13
y	275	461	280	479	454	652	13
el	283	461	290	479	454	652	13
respecto	294	461	330	479	454	652	13
a	333	461	338	479	454	652	13
la	341	461	348	479	454	652	13
diversidad	351	461	397	479	454	652	13
(Cunningham,	57	474	123	492	454	652	13
2013).	125	474	154	492	454	652	13
REFERENCIAS	57	503	128	519	454	652	13
BAKER,	57	529	94	546	454	652	13
K.	97	529	107	546	454	652	13
Q.;	110	529	123	546	454	652	13
BOLAND,	126	529	174	546	454	652	13
K.;	177	529	189	546	454	652	13
NOWIK,	193	529	233	546	454	652	13
C.	236	529	246	546	454	652	13
M.	249	529	261	546	454	652	13
A	264	529	272	546	454	652	13
campus	275	529	306	546	454	652	13
survey	310	529	335	546	454	652	13
of	339	529	347	546	454	652	13
faculty	351	529	378	546	454	652	13
and	382	529	397	546	454	652	13
student	57	541	86	558	454	652	13
perceptions	89	541	135	558	454	652	13
of	137	541	145	558	454	652	13
persons	147	541	177	558	454	652	13
with	180	541	198	558	454	652	13
disabilities.	200	541	245	558	454	652	13
Journal	247	541	278	558	454	652	13
of	280	541	289	558	454	652	13
Postsecondary	290	541	351	558	454	652	13
Education	353	541	397	558	454	652	13
and	57	554	72	571	454	652	13
Disability,	74	554	119	571	454	652	13
Huntersville,	120	554	173	571	454	652	13
NC,	174	554	192	571	454	652	13
v.	195	554	201	571	454	652	13
25,	203	554	215	571	454	652	13
n.	217	554	225	571	454	652	13
4,	227	554	234	571	454	652	13
p.	236	554	244	571	454	652	13
309-329,	246	554	282	571	454	652	13
2012.	284	554	306	571	454	652	13
BEAUDOIN,	57	570	116	587	454	652	13
J.	118	570	123	587	454	652	13
P.	125	570	132	587	454	652	13
Introduction	134	570	189	587	454	652	13
to	191	570	200	587	454	652	13
inclusive	202	570	239	587	454	652	13
teaching	241	570	277	587	454	652	13
practices.	279	570	319	587	454	652	13
Ottawa:	321	570	353	587	454	652	13
University	356	570	397	587	454	652	13
of	57	582	65	599	454	652	13
Ottawa,	67	582	100	599	454	652	13
2013.	102	582	124	599	454	652	13
Revista	57	616	81	626	454	652	13
Brasileira	83	616	115	626	454	652	13
de	117	616	126	626	454	652	13
Educação	128	616	171	626	454	652	13
v.	173	616	178	626	454	652	13
24	180	616	189	626	454	652	13
e2400162019	193	616	249	626	454	652	13
13	407	616	417	626	454	652	13
Noelia	37	31	58	41	454	652	14
Melero	60	31	84	41	454	652	14
Aguilar,	86	31	110	41	454	652	14
Anabel	112	31	136	41	454	652	14
Moriña	138	31	161	41	454	652	14
y	163	31	167	41	454	652	14
Víctor-Hugo	169	31	207	41	454	652	14
Perera	209	31	231	41	454	652	14
BECKER,	57	54	101	71	454	652	14
S.;	104	54	114	71	454	652	14
PALLADINO,	118	54	182	71	454	652	14
J.	184	54	190	71	454	652	14
Assessing	193	54	232	71	454	652	14
faculty	235	54	263	71	454	652	14
perspectives	266	54	314	71	454	652	14
about	318	54	341	71	454	652	14
teaching	344	54	378	71	454	652	14
and	382	54	397	71	454	652	14
working	57	67	90	84	454	652	14
with	94	67	112	84	454	652	14
students	116	67	149	84	454	652	14
with	153	67	171	84	454	652	14
disabilities.	175	67	221	84	454	652	14
Journal	224	67	255	84	454	652	14
of	258	67	267	84	454	652	14
Postsecundary	269	67	331	84	454	652	14
Education	334	67	378	84	454	652	14
and	381	67	397	84	454	652	14
Disability,	57	79	101	97	454	652	14
Huntersville,	103	79	155	97	454	652	14
NC,	157	79	175	97	454	652	14
v.	178	79	184	97	454	652	14
29,	185	79	198	97	454	652	14
p.	200	79	207	97	454	652	14
65-82,	209	79	236	97	454	652	14
2016.	238	79	260	97	454	652	14
BURGSTAHLER,	57	95	135	112	454	652	14
S.	136	95	143	112	454	652	14
Opening	144	95	179	112	454	652	14
doors	181	95	203	112	454	652	14
or	205	95	213	112	454	652	14
slamming	215	95	253	112	454	652	14
them	255	95	276	112	454	652	14
shut?	277	95	298	112	454	652	14
Online	300	95	327	112	454	652	14
learning	329	95	361	112	454	652	14
practices	363	95	397	112	454	652	14
and	57	108	72	125	454	652	14
students	75	108	109	125	454	652	14
with	113	108	131	125	454	652	14
disabilities.	135	108	181	125	454	652	14
Social	184	108	210	125	454	652	14
Inclusion,	213	108	257	125	454	652	14
Lisboa,	260	108	290	125	454	652	14
v.	293	108	300	125	454	652	14
3,	302	108	310	125	454	652	14
n.	313	108	321	125	454	652	14
6,	324	108	331	125	454	652	14
p.	334	108	342	125	454	652	14
69-79,	345	108	372	125	454	652	14
2015.	375	108	398	125	454	652	14
http://dx.doi.org/10.17645/si.v3i6.420	57	121	212	138	454	652	14
BURGSTAHLER,	57	136	135	153	454	652	14
S.;	137	136	147	153	454	652	14
DOE,	149	136	175	153	454	652	14
T.	177	136	185	153	454	652	14
Improving	187	136	228	153	454	652	14
postsecondary	231	136	287	153	454	652	14
outcomes	289	136	327	153	454	652	14
for	330	136	341	153	454	652	14
students	344	136	376	153	454	652	14
with	379	136	397	153	454	652	14
disabilities:	57	149	100	166	454	652	14
designing	103	149	141	166	454	652	14
professional	145	149	191	166	454	652	14
development	194	149	245	166	454	652	14
for	248	149	260	166	454	652	14
faculty.	263	149	291	166	454	652	14
Journal	293	149	324	166	454	652	14
of	326	149	335	166	454	652	14
Postsecondary	337	149	397	166	454	652	14
Education	57	162	100	179	454	652	14
and	101	162	117	179	454	652	14
Disability,	118	162	161	179	454	652	14
Huntersville,	162	162	214	179	454	652	14
NC,	215	162	232	179	454	652	14
v.	234	162	240	179	454	652	14
18,	241	162	253	179	454	652	14
n.	254	162	262	179	454	652	14
2,	263	162	270	179	454	652	14
p.	272	162	279	179	454	652	14
135-147,	280	162	316	179	454	652	14
2006.	317	162	339	179	454	652	14
Disponible	340	162	384	179	454	652	14
en:	385	162	397	179	454	652	14
http://www.ahead-archive.org/uploads/docs/jped/journals/JPEDVol18No2.rtf.	57	174	366	191	454	652	14
Acceso	369	174	397	191	454	652	14
en:	57	187	69	204	454	652	14
29	71	187	81	204	454	652	14
abr.	83	187	97	204	454	652	14
2019.	99	187	121	204	454	652	14
CARDOSO,	57	203	111	220	454	652	14
R.	112	203	122	220	454	652	14
M.	123	203	135	220	454	652	14
Política	137	203	167	220	454	652	14
de	169	203	178	220	454	652	14
educação	181	203	217	220	454	652	14
especial	219	203	250	220	454	652	14
na	252	203	262	220	454	652	14
perspectiva	264	203	308	220	454	652	14
inclusiva	310	203	345	220	454	652	14
e	347	203	351	220	454	652	14
a	353	203	357	220	454	652	14
formação	360	203	397	220	454	652	14
docente	57	215	88	232	454	652	14
no	90	215	101	232	454	652	14
Brasil.	103	215	129	232	454	652	14
Revista	130	215	162	232	454	652	14
Brasileira	164	215	204	232	454	652	14
de	206	215	216	232	454	652	14
Educação,	218	215	261	232	454	652	14
Rio	263	215	277	232	454	652	14
de	280	215	289	232	454	652	14
Janeiro,	291	215	322	232	454	652	14
v.	323	215	329	232	454	652	14
18,	331	215	344	232	454	652	14
n.	345	215	353	232	454	652	14
52,	355	215	367	232	454	652	14
p.	369	215	376	232	454	652	14
101-	378	215	397	232	454	652	14
119,	57	228	74	245	454	652	14
2013.	76	228	99	245	454	652	14
http://dx.doi.org/10.1590/S1413-24782013000100007	100	228	322	245	454	652	14
CASTELLANA,	57	244	134	261	454	652	14
M.;	138	244	154	261	454	652	14
SALA-BARS,	158	244	222	261	454	652	14
I.	225	244	232	261	454	652	14
Estudiantes	236	244	290	261	454	652	14
con	294	244	310	261	454	652	14
discapacidad	313	244	371	261	454	652	14
en	375	244	386	261	454	652	14
la	389	244	397	261	454	652	14
universidad.	57	256	108	273	454	652	14
Barcelona:	110	256	152	273	454	652	14
Fundació	154	256	192	273	454	652	14
Blanquerna	194	256	240	273	454	652	14
Assistencial	243	256	290	273	454	652	14
i	293	256	295	273	454	652	14
de	298	256	307	273	454	652	14
Serveis,	310	256	341	273	454	652	14
2006.	343	256	365	273	454	652	14
CUNNINGHAM,	57	272	134	289	454	652	14
S.	135	272	143	289	454	652	14
Teaching	144	272	179	289	454	652	14
a	181	272	186	289	454	652	14
diverse	188	272	214	289	454	652	14
student	216	272	245	289	454	652	14
body	247	272	266	289	454	652	14
—	268	272	278	289	454	652	14
a	280	272	285	289	454	652	14
proposed	287	272	322	289	454	652	14
tool	324	272	339	289	454	652	14
for	341	272	353	289	454	652	14
lecturers	355	272	387	289	454	652	14
to	389	272	397	289	454	652	14
self-evaluate	57	285	103	302	454	652	14
their	105	285	122	302	454	652	14
approach	124	285	159	302	454	652	14
to	160	285	168	302	454	652	14
inclusive	169	285	202	302	454	652	14
teaching.	203	285	238	302	454	652	14
Practice	238	285	271	302	454	652	14
and	272	285	287	302	454	652	14
Evidence	288	285	325	302	454	652	14
of	326	285	334	302	454	652	14
the	335	285	348	302	454	652	14
Scholarship	349	285	397	302	454	652	14
of	57	297	65	314	454	652	14
Teaching	66	297	104	314	454	652	14
and	105	297	121	314	454	652	14
Learning	122	297	160	314	454	652	14
in	161	297	170	314	454	652	14
Higher	171	297	201	314	454	652	14
Education,	202	297	247	314	454	652	14
Bristol,	248	297	277	314	454	652	14
v.	279	297	285	314	454	652	14
8,	286	297	293	314	454	652	14
n.	295	297	302	314	454	652	14
1,	304	297	311	314	454	652	14
p.	313	297	320	314	454	652	14
3-27,	321	297	342	314	454	652	14
2013.	343	297	365	314	454	652	14
DÍAZ,	57	313	86	330	454	652	14
V.;	88	313	99	330	454	652	14
FUNES,	102	313	139	330	454	652	14
S.	141	313	149	330	454	652	14
Universidad	152	313	200	330	454	652	14
inclusiva:	203	313	240	330	454	652	14
reflexiones	243	313	286	330	454	652	14
a	289	313	293	330	454	652	14
partir	297	313	319	330	454	652	14
de	322	313	332	330	454	652	14
las	335	313	345	330	454	652	14
experiencias	348	313	397	330	454	652	14
de	57	326	66	343	454	652	14
estudiantes	69	326	113	343	454	652	14
con	115	326	130	343	454	652	14
discapacidad	132	326	183	343	454	652	14
de	185	326	195	343	454	652	14
una	197	326	212	343	454	652	14
universidad	214	326	260	343	454	652	14
pública	262	326	291	343	454	652	14
madrileña.	293	326	336	343	454	652	14
Prisma	338	326	367	343	454	652	14
Social,	369	326	398	343	454	652	14
Madrid,	57	338	90	355	454	652	14
v.	92	338	98	355	454	652	14
16,	100	338	112	355	454	652	14
p.	114	338	121	355	454	652	14
450-494,	123	338	160	355	454	652	14
2016.	162	338	184	355	454	652	14
ESPAÑA.	57	354	101	371	454	652	14
Ley	104	354	120	371	454	652	14
Orgánica	123	354	162	371	454	652	14
de	166	354	175	371	454	652	14
Universidades	179	354	238	371	454	652	14
4/2007,	241	354	273	371	454	652	14
de	276	354	286	371	454	652	14
12	290	354	300	371	454	652	14
de	304	354	314	371	454	652	14
abril,	317	354	339	371	454	652	14
por	342	354	356	371	454	652	14
la	360	354	367	371	454	652	14
que	370	354	385	371	454	652	14
se	389	354	397	371	454	652	14
modifica	57	367	92	384	454	652	14
la	95	367	102	384	454	652	14
Ley	105	367	121	384	454	652	14
Orgánica	124	367	162	384	454	652	14
6/2001,	165	367	197	384	454	652	14
de	199	367	209	384	454	652	14
21	212	367	222	384	454	652	14
de	226	367	235	384	454	652	14
diciembre.	239	367	281	384	454	652	14
Boletín	284	367	315	384	454	652	14
Oficial	318	367	347	384	454	652	14
del	350	367	363	384	454	652	14
Estado,	366	367	398	384	454	652	14
Madrid,	57	379	90	396	454	652	14
n.	91	379	99	396	454	652	14
89,	101	379	113	396	454	652	14
13	114	379	124	396	454	652	14
abr.	127	379	141	396	454	652	14
2007.	143	379	165	396	454	652	14
p.	167	379	174	396	454	652	14
16.241-16.260.	175	379	237	396	454	652	14
Disponible	238	379	283	396	454	652	14
en:	285	379	297	396	454	652	14
https://www.boe.es/boe/	299	379	397	396	454	652	14
dias/2007/04/13/pdfs/A16241-16260.pdf.	57	392	227	409	454	652	14
Acceso	231	392	260	409	454	652	14
en:	262	392	274	409	454	652	14
20	277	392	287	409	454	652	14
feb.	289	392	304	409	454	652	14
2019.	306	392	328	409	454	652	14
ESPAÑA.	57	408	100	425	454	652	14
Real	103	408	121	425	454	652	14
decreto	125	408	155	425	454	652	14
1.791/2010,	158	408	208	425	454	652	14
de	211	408	220	425	454	652	14
30	224	408	234	425	454	652	14
de	238	408	247	425	454	652	14
diciembre,	251	408	294	425	454	652	14
por	297	408	310	425	454	652	14
el	314	408	321	425	454	652	14
que	324	408	339	425	454	652	14
se	343	408	351	425	454	652	14
aprueba	354	408	386	425	454	652	14
el	390	408	397	425	454	652	14
Estatuto	57	420	91	437	454	652	14
del	93	420	105	437	454	652	14
Estudiante	108	420	152	437	454	652	14
Universitario.	154	420	208	437	454	652	14
Boletín	210	420	242	437	454	652	14
Oficial	244	420	273	437	454	652	14
del	275	420	288	437	454	652	14
Estado,	289	420	321	437	454	652	14
Madrid,	323	420	356	437	454	652	14
n.	358	420	366	437	454	652	14
318,	368	420	385	437	454	652	14
31	387	420	397	437	454	652	14
dic.	57	433	71	450	454	652	14
2010.	72	433	94	450	454	652	14
p.	95	433	102	450	454	652	14
10.9353-10.9380.	104	433	174	450	454	652	14
Disponible	175	433	218	450	454	652	14
en:	220	433	232	450	454	652	14
https://www.boe.es/boe/dias/2010/12/31/	233	433	397	450	454	652	14
pdfs/BOE-A-2010-20147.pdf.	57	446	182	463	454	652	14
Acceso	184	446	212	463	454	652	14
en:	215	446	227	463	454	652	14
20	229	446	239	463	454	652	14
feb.	242	446	256	463	454	652	14
2019.	258	446	281	463	454	652	14
ESPAÑA.	57	461	99	478	454	652	14
Real	101	461	119	478	454	652	14
decreto	122	461	151	478	454	652	14
legislativo	154	461	194	478	454	652	14
1/2013,	196	461	227	478	454	652	14
de	229	461	239	478	454	652	14
29	241	461	251	478	454	652	14
de	254	461	263	478	454	652	14
noviembre,	266	461	311	478	454	652	14
por	312	461	326	478	454	652	14
el	329	461	335	478	454	652	14
que	338	461	352	478	454	652	14
se	355	461	363	478	454	652	14
aprueba	365	461	397	478	454	652	14
el	57	474	64	491	454	652	14
Texto	66	474	89	491	454	652	14
Refundido	91	474	134	491	454	652	14
de	136	474	146	491	454	652	14
la	149	474	155	491	454	652	14
Ley	158	474	174	491	454	652	14
General	176	474	208	491	454	652	14
de	211	474	220	491	454	652	14
Derechos	223	474	261	491	454	652	14
de	264	474	273	491	454	652	14
las	276	474	286	491	454	652	14
Personas	289	474	324	491	454	652	14
con	326	474	341	491	454	652	14
Discapacidad	343	474	397	491	454	652	14
y	57	487	61	504	454	652	14
de	65	487	74	504	454	652	14
su	78	487	86	504	454	652	14
Inclusión	90	487	128	504	454	652	14
Social.	132	487	159	504	454	652	14
Boletín	162	487	194	504	454	652	14
Oficial	197	487	226	504	454	652	14
del	229	487	242	504	454	652	14
Estado,	245	487	277	504	454	652	14
Madrid,	280	487	314	504	454	652	14
n.	317	487	325	504	454	652	14
289,	328	487	346	504	454	652	14
3	348	487	353	504	454	652	14
dic.	357	487	372	504	454	652	14
2013.	375	487	398	504	454	652	14
p.	57	500	64	517	454	652	14
95.635-95.637.	67	500	131	517	454	652	14
Disponible	135	500	180	517	454	652	14
en:	184	500	197	517	454	652	14
https://www.boe.es/boe/dias/2013/12/03/pdfs/	200	500	397	517	454	652	14
BOE-A-2013-12632.pdf.	57	512	161	529	454	652	14
Acceso	163	512	192	529	454	652	14
en:	194	512	206	529	454	652	14
20	208	512	218	529	454	652	14
feb	221	512	233	529	454	652	14
2019.	236	512	258	529	454	652	14
FLICK,	57	528	90	545	454	652	14
U.	92	528	101	545	454	652	14
Introducción	103	528	158	545	454	652	14
a	160	528	165	545	454	652	14
la	167	528	174	545	454	652	14
investigación	176	528	232	545	454	652	14
cualitativa.	234	528	280	545	454	652	14
Madrid:	282	528	315	545	454	652	14
Morata,	318	528	350	545	454	652	14
2007.	352	528	375	545	454	652	14
FOSSEY,	57	543	96	560	454	652	14
E.;	97	543	109	560	454	652	14
CHAFFEY,	110	543	159	560	454	652	14
L.;	160	543	171	560	454	652	14
VENVILLE,	173	543	226	560	454	652	14
A.;	226	543	239	560	454	652	14
ENNALS,	240	543	283	560	454	652	14
P.;	284	543	293	560	454	652	14
DOUGLASD,	294	543	355	560	454	652	14
J.;	356	543	363	560	454	652	14
BIGBY,	365	543	398	560	454	652	14
C.	57	556	67	573	454	652	14
Navigating	68	556	112	573	454	652	14
the	114	556	127	573	454	652	14
complexity	129	556	172	573	454	652	14
of	175	556	183	573	454	652	14
disability	185	556	221	573	454	652	14
support	223	556	253	573	454	652	14
in	255	556	263	573	454	652	14
tertiary	266	556	294	573	454	652	14
education:	297	556	338	573	454	652	14
perspectives	340	556	386	573	454	652	14
of	389	556	397	573	454	652	14
students	57	569	90	586	454	652	14
and	93	569	108	586	454	652	14
disability	111	569	147	586	454	652	14
service	151	569	177	586	454	652	14
staff.	181	569	200	586	454	652	14
International	203	569	260	586	454	652	14
Journal	263	569	294	586	454	652	14
of	297	569	306	586	454	652	14
Inclusive	308	569	348	586	454	652	14
Education,	350	569	397	586	454	652	14
United	57	582	84	599	454	652	14
Kingdom,	87	582	127	599	454	652	14
v.	128	582	134	599	454	652	14
21,	136	582	148	599	454	652	14
n.	150	582	158	599	454	652	14
8,	159	582	167	599	454	652	14
2017.	168	582	190	599	454	652	14
https://doi.org/10.1080/13603116.2017.1278798	192	582	386	599	454	652	14
14	37	616	46	626	454	652	14
Revista	204	616	228	626	454	652	14
Brasileira	230	616	262	626	454	652	14
de	264	616	273	626	454	652	14
Educação	275	616	318	626	454	652	14
v.	320	616	325	626	454	652	14
24	327	616	336	626	454	652	14
e2400162019	340	616	396	626	454	652	14
Acciones	179	31	209	41	454	652	15
del	211	31	222	41	454	652	15
profesorado	224	31	264	41	454	652	15
para	266	31	282	41	454	652	15
una	284	31	296	41	454	652	15
práctica	298	31	326	41	454	652	15
inclusiva	328	31	357	41	454	652	15
en	359	31	367	41	454	652	15
la	369	31	375	41	454	652	15
universidad	377	31	417	41	454	652	15
FULLER,	57	54	100	71	454	652	15
M.;	101	54	116	71	454	652	15
BRADLEY,	118	54	168	71	454	652	15
A.;	170	54	182	71	454	652	15
HEALEY,	184	54	229	71	454	652	15
M.	230	54	242	71	454	652	15
Incorporating	244	54	299	71	454	652	15
disabled	301	54	334	71	454	652	15
students	336	54	369	71	454	652	15
within	371	54	397	71	454	652	15
an	57	66	66	83	454	652	15
inclusive	69	66	104	83	454	652	15
higher	107	66	133	83	454	652	15
education	136	66	175	83	454	652	15
environment.	178	66	231	83	454	652	15
Disability	234	66	275	83	454	652	15
&	278	66	287	83	454	652	15
Society,	289	66	323	83	454	652	15
United	325	66	353	83	454	652	15
Kingdom,	356	66	397	83	454	652	15
v.	57	78	63	95	454	652	15
19,	65	78	77	95	454	652	15
n.	79	78	87	95	454	652	15
5,	89	78	96	95	454	652	15
p.	98	78	105	95	454	652	15
455-468,	107	78	144	95	454	652	15
2004.	146	78	168	95	454	652	15
https://doi.org/10.1080/0968759042000235307	170	78	363	95	454	652	15
GARRISON-WADE,	57	93	149	110	454	652	15
D.	151	93	162	110	454	652	15
F.	163	93	171	110	454	652	15
Listening	173	93	211	110	454	652	15
to	214	93	222	110	454	652	15
their	225	93	244	110	454	652	15
voices:	247	93	273	110	454	652	15
factors	275	93	302	110	454	652	15
that	305	93	321	110	454	652	15
inhibit	323	93	350	110	454	652	15
or	353	93	361	110	454	652	15
enhance	364	93	397	110	454	652	15
postsecondary	57	105	112	122	454	652	15
outcomes	114	105	152	122	454	652	15
for	154	105	165	122	454	652	15
students'	167	105	202	122	454	652	15
with	202	105	220	122	454	652	15
disabilities.	222	105	266	122	454	652	15
International	267	105	323	122	454	652	15
Journal	325	105	355	122	454	652	15
of	357	105	365	122	454	652	15
Special	367	105	397	122	454	652	15
Education,	57	117	103	134	454	652	15
Toronto,	105	117	140	134	454	652	15
v.	142	117	148	134	454	652	15
27,	150	117	163	134	454	652	15
n.	164	117	172	134	454	652	15
2,	174	117	182	134	454	652	15
p.	183	117	191	134	454	652	15
113-125,	193	117	229	134	454	652	15
2012.	231	117	254	134	454	652	15
GAIRÍN,	57	132	98	149	454	652	15
J.;	101	132	110	149	454	652	15
SUÁREZ,	113	132	157	149	454	652	15
C.	160	132	170	149	454	652	15
I.	173	132	180	149	454	652	15
Clarificar	183	132	222	149	454	652	15
e	225	132	230	149	454	652	15
identificar	233	132	275	149	454	652	15
a	279	132	283	149	454	652	15
los	287	132	298	149	454	652	15
grupos	302	132	330	149	454	652	15
vulnerables.	334	132	382	149	454	652	15
In:	385	132	397	149	454	652	15
GAIRÍN,	57	144	99	161	454	652	15
J.	103	144	109	161	454	652	15
(coord.).	112	144	149	161	454	652	15
Colectivos	152	144	199	161	454	652	15
vulnerables	203	144	253	161	454	652	15
en	257	144	267	161	454	652	15
la	270	144	278	161	454	652	15
universidad.	281	144	335	161	454	652	15
Reflexiones	339	144	388	161	454	652	15
y	393	144	397	161	454	652	15
propuestas	57	156	99	173	454	652	15
para	102	156	119	173	454	652	15
la	121	156	128	173	454	652	15
intervención.	131	156	183	173	454	652	15
Madrid:	185	156	218	173	454	652	15
Wolters	221	156	252	173	454	652	15
Kluwer	255	156	284	173	454	652	15
España,	287	156	319	173	454	652	15
2014.	320	156	343	173	454	652	15
p.	345	156	352	173	454	652	15
35-61.	354	156	381	173	454	652	15
GAIRÍN,	57	171	98	188	454	652	15
J.;	101	171	109	188	454	652	15
MUÑOZ,	112	171	156	188	454	652	15
J.	159	171	164	188	454	652	15
L.;	167	171	179	188	454	652	15
GALAN,	182	171	223	188	454	652	15
A.;	226	171	239	188	454	652	15
SANAHUJA,	242	171	300	188	454	652	15
J.	303	171	308	188	454	652	15
M.;	311	171	326	188	454	652	15
FERNÁNDEZ,	330	171	398	188	454	652	15
M.	57	183	69	200	454	652	15
Planes	72	183	98	200	454	652	15
de	102	183	111	200	454	652	15
acción	114	183	140	200	454	652	15
tutorial	143	183	173	200	454	652	15
para	176	183	193	200	454	652	15
estudiantes	197	183	241	200	454	652	15
con	245	183	259	200	454	652	15
discapacidad:	263	183	316	200	454	652	15
una	319	183	334	200	454	652	15
propuesta	337	183	376	200	454	652	15
para	379	183	397	200	454	652	15
mejorar	57	195	88	212	454	652	15
la	90	195	97	212	454	652	15
calidad	100	195	128	212	454	652	15
formativa	131	195	170	212	454	652	15
en	172	195	182	212	454	652	15
las	185	195	195	212	454	652	15
universidades	198	195	252	212	454	652	15
españolas.	254	195	295	212	454	652	15
Revista	297	195	328	212	454	652	15
Iberoamericana	331	195	397	212	454	652	15
de	57	207	67	224	454	652	15
Educación,	69	207	116	224	454	652	15
Madrid,	118	207	151	224	454	652	15
v.	153	207	159	224	454	652	15
63,	161	207	173	224	454	652	15
p.	175	207	183	224	454	652	15
115-126,	184	207	221	224	454	652	15
2013.	223	207	245	224	454	652	15
GIBSON,	57	222	96	239	454	652	15
S.	97	222	104	239	454	652	15
When	105	222	129	239	454	652	15
rights	131	222	152	239	454	652	15
are	153	222	164	239	454	652	15
not	165	222	178	239	454	652	15
enough:	179	222	209	239	454	652	15
what	210	222	228	239	454	652	15
is?	230	222	239	239	454	652	15
Moving	240	222	270	239	454	652	15
towards	271	222	299	239	454	652	15
new	301	222	317	239	454	652	15
pedagogy	318	222	353	239	454	652	15
for	354	222	365	239	454	652	15
inclusive	366	222	397	239	454	652	15
education	57	234	94	251	454	652	15
within	97	234	122	251	454	652	15
UK	124	234	139	251	454	652	15
universities.	142	234	186	251	454	652	15
International	188	234	241	251	454	652	15
Journal	243	234	273	251	454	652	15
of	275	234	283	251	454	652	15
Inclusive	285	234	322	251	454	652	15
Education,	324	234	368	251	454	652	15
United	370	234	397	251	454	652	15
Kingdom,	57	246	95	263	454	652	15
v.	96	246	101	263	454	652	15
19,	102	246	114	263	454	652	15
n.	115	246	123	263	454	652	15
8,	124	246	131	263	454	652	15
p.	132	246	139	263	454	652	15
875-886,	140	246	174	263	454	652	15
2015.	175	246	196	263	454	652	15
https://doi.org/10.1080/13603116.2015.1015177	197	246	377	263	454	652	15
GUASCH,	57	261	104	278	454	652	15
D.;	107	261	120	278	454	652	15
HERNÁNDEZ,	123	261	194	278	454	652	15
J.	197	261	202	278	454	652	15
(coord.).	205	261	240	278	454	652	15
Guía	243	261	265	278	454	652	15
para	267	261	286	278	454	652	15
implementar	289	261	343	278	454	652	15
el	346	261	354	278	454	652	15
Universal	356	261	397	278	454	652	15
Instructional	57	273	114	290	454	652	15
Design	117	273	148	290	454	652	15
—	151	273	161	290	454	652	15
UID	164	273	184	290	454	652	15
(diseño	188	273	218	290	454	652	15
instruccional	222	273	275	290	454	652	15
universal)	279	273	319	290	454	652	15
en	323	273	333	290	454	652	15
la	336	273	343	290	454	652	15
universidad.	347	273	398	290	454	652	15
Barcelona:	57	285	99	302	454	652	15
Observatorio	101	285	154	302	454	652	15
Universidad	157	285	205	302	454	652	15
y	207	285	212	302	454	652	15
Discapacidad,	214	285	271	302	454	652	15
2012.	272	285	295	302	454	652	15
HANAFIN,	57	300	109	317	454	652	15
J.;	112	300	120	317	454	652	15
SHEVLIN,	124	300	173	317	454	652	15
M.;	176	300	191	317	454	652	15
KENNY,	194	300	233	317	454	652	15
M.;	236	300	251	317	454	652	15
MC	254	300	271	317	454	652	15
NEELA,	275	300	313	317	454	652	15
E.	316	300	326	317	454	652	15
Including	329	300	368	317	454	652	15
young	372	300	397	317	454	652	15
people	57	312	83	329	454	652	15
with	85	312	102	329	454	652	15
disabilities:	104	312	148	329	454	652	15
Assessment	150	312	196	329	454	652	15
challenges	198	312	239	329	454	652	15
in	240	312	248	329	454	652	15
higher	250	312	276	329	454	652	15
education.	278	312	319	329	454	652	15
Higher	320	312	350	329	454	652	15
Education,	352	312	398	329	454	652	15
Netherlands,	57	324	109	341	454	652	15
v.	111	324	117	341	454	652	15
54,	119	324	131	341	454	652	15
p.	133	324	140	341	454	652	15
435-448,	142	324	179	341	454	652	15
2007.	181	324	203	341	454	652	15
https://doi.org/10.1007/s10734-006-9005-9	205	324	384	341	454	652	15
HEWETT,	57	339	105	356	454	652	15
R.;	106	339	118	356	454	652	15
DOUGLAS,	120	339	173	356	454	652	15
G.;	174	339	187	356	454	652	15
MCLINDEN,	189	339	249	356	454	652	15
M.;	250	339	265	356	454	652	15
KEIL,	267	339	293	356	454	652	15
S.	294	339	302	356	454	652	15
Developing	303	339	349	356	454	652	15
an	351	339	361	356	454	652	15
inclusive	363	339	397	356	454	652	15
learning	57	351	91	368	454	652	15
environment	95	351	148	368	454	652	15
for	152	351	164	368	454	652	15
students	168	351	203	368	454	652	15
with	207	351	226	368	454	652	15
visual	230	351	253	368	454	652	15
impairment	257	351	306	368	454	652	15
in	310	351	318	368	454	652	15
higher	322	351	349	368	454	652	15
education:	353	351	397	368	454	652	15
progressive	57	363	101	380	454	652	15
mutual	104	363	132	380	454	652	15
accommodation	135	363	199	380	454	652	15
and	202	363	217	380	454	652	15
learner	220	363	247	380	454	652	15
experiences	250	363	296	380	454	652	15
in	299	363	307	380	454	652	15
the	310	363	323	380	454	652	15
United	326	363	354	380	454	652	15
Kingdom.	357	363	398	380	454	652	15
European	57	375	98	392	454	652	15
Journal	99	375	130	392	454	652	15
of	132	375	140	392	454	652	15
Special	142	375	172	392	454	652	15
Needs	173	375	199	392	454	652	15
Education,	201	375	247	392	454	652	15
United	248	375	276	392	454	652	15
Kingdom,	278	375	318	392	454	652	15
v.	319	375	325	392	454	652	15
32,	327	375	339	392	454	652	15
n.	340	375	348	392	454	652	15
1,	349	375	357	392	454	652	15
p.	358	375	365	392	454	652	15
89-109,	366	375	398	392	454	652	15
2017.	57	387	79	404	454	652	15
https://doi.org/10.1080/08856257.2016.1254971	81	387	279	404	454	652	15
HITCH,	57	402	96	419	454	652	15
D.;	99	402	112	419	454	652	15
DELL,	116	402	147	419	454	652	15
K.;	150	402	162	419	454	652	15
LARKIN,	166	402	209	419	454	652	15
H.	212	402	224	419	454	652	15
Does	227	402	248	419	454	652	15
universal	252	402	289	419	454	652	15
design	293	402	320	419	454	652	15
education	324	402	365	419	454	652	15
impact	368	402	397	419	454	652	15
on	57	414	67	431	454	652	15
the	71	414	84	431	454	652	15
attitudes	88	414	124	431	454	652	15
of	127	414	136	431	454	652	15
architecture	139	414	188	431	454	652	15
students	192	414	226	431	454	652	15
towards	230	414	262	431	454	652	15
people	266	414	293	431	454	652	15
with	297	414	316	431	454	652	15
disability?	319	414	361	431	454	652	15
Journal	365	414	397	431	454	652	15
of	57	426	66	443	454	652	15
Accessibility	69	426	128	443	454	652	15
and	132	426	149	443	454	652	15
Design	152	426	186	443	454	652	15
for	189	426	202	443	454	652	15
All,	206	426	223	443	454	652	15
Barcelona,	227	426	275	443	454	652	15
v.	279	426	286	443	454	652	15
6,	290	426	298	443	454	652	15
n.	302	426	311	443	454	652	15
1,	315	426	323	443	454	652	15
p.	327	426	335	443	454	652	15
26-48,	339	426	369	443	454	652	15
2016.	372	426	398	443	454	652	15
https://doi.org/10.17411/jacces.v6i1.103	57	438	220	455	454	652	15
HOPKINS,	57	453	107	470	454	652	15
L.	110	453	119	470	454	652	15
The	122	453	137	470	454	652	15
path	140	453	159	470	454	652	15
of	162	453	170	470	454	652	15
least	174	453	192	470	454	652	15
resistance:	196	453	238	470	454	652	15
a	241	453	246	470	454	652	15
voice-relational	249	453	313	470	454	652	15
analysis	316	453	348	470	454	652	15
of	351	453	360	470	454	652	15
disabled	363	453	397	470	454	652	15
students'	57	465	95	482	454	652	15
experiences	98	465	147	482	454	652	15
of	152	465	160	482	454	652	15
discrimination	164	465	227	482	454	652	15
in	231	465	240	482	454	652	15
English	244	465	277	482	454	652	15
universities.	281	465	333	482	454	652	15
International	337	465	397	482	454	652	15
Journal	57	477	90	494	454	652	15
of	94	477	103	494	454	652	15
Inclusive	106	477	148	494	454	652	15
Education,	152	477	202	494	454	652	15
United	206	477	237	494	454	652	15
Kingdom,	242	477	286	494	454	652	15
v.	290	477	296	494	454	652	15
15,	300	477	314	494	454	652	15
p.	317	477	325	494	454	652	15
711-727,	329	477	369	494	454	652	15
2011.	373	477	398	494	454	652	15
https://doi.org/10.1080/13603110903317684	57	489	240	506	454	652	15
HOLLOWAY,	57	504	121	521	454	652	15
S.	125	504	133	521	454	652	15
The	135	504	153	521	454	652	15
experience	157	504	202	521	454	652	15
of	206	504	214	521	454	652	15
higher	218	504	246	521	454	652	15
education	250	504	291	521	454	652	15
from	295	504	316	521	454	652	15
the	320	504	333	521	454	652	15
perspective	337	504	384	521	454	652	15
of	388	504	397	521	454	652	15
disabled	57	516	90	533	454	652	15
students.	93	516	129	533	454	652	15
Disability	132	516	174	533	454	652	15
&	177	516	186	533	454	652	15
Society,	189	516	222	533	454	652	15
United	225	516	254	533	454	652	15
Kingdom,	257	516	298	533	454	652	15
v.	301	516	307	533	454	652	15
16,	310	516	322	533	454	652	15
p.	325	516	332	533	454	652	15
597-615,	335	516	372	533	454	652	15
2001.	375	516	397	533	454	652	15
https://doi.org/10.1080/09687590120059568	57	528	240	545	454	652	15
LANCY,	57	543	96	560	454	652	15
D.	99	543	109	560	454	652	15
F.	112	543	120	560	454	652	15
Qualitative	123	543	172	560	454	652	15
research	175	543	210	560	454	652	15
in	213	543	222	560	454	652	15
education.	225	543	270	560	454	652	15
An	273	543	286	560	454	652	15
introduction	289	543	341	560	454	652	15
to	344	543	353	560	454	652	15
the	356	543	370	560	454	652	15
major	373	543	397	560	454	652	15
traditions.	57	555	98	572	454	652	15
New	100	555	119	572	454	652	15
York:	122	555	143	572	454	652	15
Longman,	145	555	187	572	454	652	15
1993.	189	555	212	572	454	652	15
LERSILP,	57	570	102	587	454	652	15
T.	105	570	113	587	454	652	15
Assistive	117	570	154	587	454	652	15
technology	158	570	206	587	454	652	15
and	210	570	225	587	454	652	15
educational	229	570	278	587	454	652	15
services	282	570	315	587	454	652	15
for	319	570	331	587	454	652	15
undergraduate	335	570	397	587	454	652	15
students	57	582	97	599	454	652	15
with	103	582	124	599	454	652	15
disabilities	130	582	183	599	454	652	15
at	189	582	197	599	454	652	15
universities	203	582	259	599	454	652	15
in	265	582	274	599	454	652	15
the	279	582	294	599	454	652	15
Nor	300	582	318	599	454	652	15
ther	319	582	339	599	454	652	15
n	340	582	345	599	454	652	15
Thailand.	350	582	398	599	454	652	15
Revista	57	616	81	626	454	652	15
Brasileira	83	616	115	626	454	652	15
de	117	616	126	626	454	652	15
Educação	128	616	171	626	454	652	15
v.	173	616	178	626	454	652	15
24	180	616	189	626	454	652	15
e2400162019	193	616	249	626	454	652	15
15	407	616	417	626	454	652	15
Noelia	37	31	58	41	454	652	16
Melero	60	31	84	41	454	652	16
Aguilar,	86	31	110	41	454	652	16
Anabel	112	31	136	41	454	652	16
Moriña	138	31	161	41	454	652	16
y	163	31	167	41	454	652	16
Víctor-Hugo	169	31	207	41	454	652	16
Perera	209	31	231	41	454	652	16
Procedia	57	54	98	71	454	652	16
Environmental	102	54	174	71	454	652	16
Sciences,	178	54	222	71	454	652	16
Nether	227	54	259	71	454	652	16
lands,	260	54	288	71	454	652	16
v.	293	54	300	71	454	652	16
36,	304	54	319	71	454	652	16
p.	323	54	331	71	454	652	16
61-64,	336	54	367	71	454	652	16
2016.	371	54	397	71	454	652	16
https://doi.org/10.1016/j.proenv.2016.09.012	57	66	239	83	454	652	16
LEYSER,	57	81	99	98	454	652	16
Y.;	101	81	113	98	454	652	16
GREENBERGER,	116	81	198	98	454	652	16
L.;	200	81	212	98	454	652	16
SHARONI,	215	81	266	98	454	652	16
V.;	269	81	280	98	454	652	16
VOGEL,	283	81	323	98	454	652	16
G.	326	81	336	98	454	652	16
Students	339	81	375	98	454	652	16
with	379	81	397	98	454	652	16
disabilities	57	93	99	110	454	652	16
in	102	93	110	110	454	652	16
teacher	112	93	141	110	454	652	16
education:	144	93	185	110	454	652	16
changes	188	93	219	110	454	652	16
in	222	93	230	110	454	652	16
faculty	232	93	259	110	454	652	16
attitudes	262	93	296	110	454	652	16
toward	299	93	327	110	454	652	16
accommodations	329	93	397	110	454	652	16
over	57	105	74	122	454	652	16
ten	77	105	90	122	454	652	16
years.	94	105	116	122	454	652	16
International	119	105	176	122	454	652	16
Journal	179	105	210	122	454	652	16
of	213	105	221	122	454	652	16
Special	224	105	255	122	454	652	16
Education,	258	105	305	122	454	652	16
Canada,	308	105	341	122	454	652	16
v.	344	105	350	122	454	652	16
26,	354	105	366	122	454	652	16
n.	369	105	377	122	454	652	16
1,	380	105	387	122	454	652	16
p.	390	105	398	122	454	652	16
162-174,	57	117	93	134	454	652	16
2011.	95	117	118	134	454	652	16
LOMBARDI,	57	132	117	149	454	652	16
A.	119	132	129	149	454	652	16
R.;	132	132	144	149	454	652	16
MURRAY,	148	132	194	149	454	652	16
C.	197	132	207	149	454	652	16
Measuring	210	132	254	149	454	652	16
university	257	132	296	149	454	652	16
faculty	300	132	327	149	454	652	16
attitudes	330	132	365	149	454	652	16
toward	369	132	397	149	454	652	16
disability:	57	144	99	161	454	652	16
willingness	103	144	151	161	454	652	16
to	155	144	164	161	454	652	16
accommodate	168	144	227	161	454	652	16
and	231	144	246	161	454	652	16
adopt	250	144	274	161	454	652	16
universal	278	144	317	161	454	652	16
design	321	144	348	161	454	652	16
principles.	352	144	397	161	454	652	16
Journal	57	156	91	173	454	652	16
of	95	156	104	173	454	652	16
Vocational	107	156	157	173	454	652	16
Rehabilitation,	160	156	231	173	454	652	16
Netherlands,	235	156	294	173	454	652	16
v.	298	156	305	173	454	652	16
34,	309	156	323	173	454	652	16
p.	327	156	335	173	454	652	16
43-56,	339	156	368	173	454	652	16
2011.	372	156	397	173	454	652	16
https://doi.org/10.3233/JVR-2010-0533	57	168	220	185	454	652	16
LOMBARDI,	57	183	115	200	454	652	16
A.;	117	183	129	200	454	652	16
MURRAY,	131	183	176	200	454	652	16
C.;	178	183	190	200	454	652	16
KOWITT,	191	183	235	200	454	652	16
J.	237	183	242	200	454	652	16
Social	243	183	267	200	454	652	16
support	269	183	299	200	454	652	16
and	301	183	316	200	454	652	16
academic	318	183	354	200	454	652	16
success	356	183	384	200	454	652	16
for	385	183	397	200	454	652	16
college	57	195	84	212	454	652	16
students	87	195	120	212	454	652	16
with	123	195	141	212	454	652	16
disabilities:	143	195	188	212	454	652	16
do	190	195	200	212	454	652	16
relationship	203	195	250	212	454	652	16
types	253	195	273	212	454	652	16
matter?	276	195	306	212	454	652	16
Journal	308	195	340	212	454	652	16
of	342	195	350	212	454	652	16
Vocational	352	195	397	212	454	652	16
Rehabilitation,	57	207	120	224	454	652	16
Netherlands,	121	207	172	224	454	652	16
v.	174	207	180	224	454	652	16
44,	181	207	193	224	454	652	16
p.	194	207	202	224	454	652	16
1-13,	203	207	224	224	454	652	16
2016.	226	207	248	224	454	652	16
https://doi.org/10.3233/JVR-150776	249	207	397	224	454	652	16
LOURENS,	57	221	108	238	454	652	16
H.;	111	221	124	238	454	652	16
SWARTZ,	128	221	173	238	454	652	16
L.	176	221	185	238	454	652	16
Experiences	187	221	236	238	454	652	16
of	239	221	247	238	454	652	16
visually	251	221	280	238	454	652	16
impaired	284	221	319	238	454	652	16
students	323	221	356	238	454	652	16
in	359	221	367	238	454	652	16
higher	371	221	397	238	454	652	16
education:	57	233	98	250	454	652	16
bodily	101	233	126	250	454	652	16
perspectives	130	233	177	250	454	652	16
on	181	233	191	250	454	652	16
inclusive	194	233	229	250	454	652	16
education.	232	233	274	250	454	652	16
Disability	277	233	318	250	454	652	16
&	321	233	330	250	454	652	16
Society,	333	233	366	250	454	652	16
United	369	233	397	250	454	652	16
Kingdom,	57	245	97	262	454	652	16
v.	99	245	105	262	454	652	16
31,	107	245	120	262	454	652	16
n.	122	245	129	262	454	652	16
2,	131	245	139	262	454	652	16
p.	141	245	148	262	454	652	16
240-251,	150	245	186	262	454	652	16
2016.	188	245	211	262	454	652	16
LOVET,	57	260	93	277	454	652	16
T.	95	260	103	277	454	652	16
S.;	104	260	115	277	454	652	16
KRESIER,	117	260	163	277	454	652	16
N.;	165	260	178	277	454	652	16
CAMARGO,	180	260	237	277	454	652	16
E.;	239	260	251	277	454	652	16
GRUBBS,	253	260	296	277	454	652	16
M.;	298	260	313	277	454	652	16
KIN,	315	260	336	277	454	652	16
E.	338	260	347	277	454	652	16
J.;	349	260	357	277	454	652	16
BURGE,	359	260	398	277	454	652	16
P.	57	272	64	289	454	652	16
L.;	66	272	78	289	454	652	16
CULVER,	80	272	124	289	454	652	16
S.	126	272	134	289	454	652	16
M.	136	272	148	289	454	652	16
STEM	150	272	179	289	454	652	16
faculty	182	272	209	289	454	652	16
experiences	211	272	257	289	454	652	16
with	260	272	278	289	454	652	16
students	281	272	314	289	454	652	16
with	317	272	335	289	454	652	16
disabilities	337	272	380	289	454	652	16
at	382	272	390	289	454	652	16
a	393	272	397	289	454	652	16
land	57	284	74	301	454	652	16
grant	77	284	98	301	454	652	16
institution.	100	284	145	301	454	652	16
Journal	146	284	178	301	454	652	16
of	180	284	188	301	454	652	16
Education	190	284	234	301	454	652	16
and	236	284	252	301	454	652	16
Training	253	284	290	301	454	652	16
Studies,	292	284	326	301	454	652	16
Netherlands,	328	284	380	301	454	652	16
v.	382	284	388	301	454	652	16
3,	390	284	398	301	454	652	16
n.	57	296	65	313	454	652	16
1,	66	296	74	313	454	652	16
p.	76	296	83	313	454	652	16
27-38,	85	296	112	313	454	652	16
2015.	113	296	136	313	454	652	16
https://doi.org/10.11114/jets.v3i1.573	138	296	292	313	454	652	16
MARCELO,	57	311	116	328	454	652	16
C.	120	311	130	328	454	652	16
Las	134	311	150	328	454	652	16
tecnologías	155	311	205	328	454	652	16
para	210	311	229	328	454	652	16
la	233	311	241	328	454	652	16
innovación	245	311	294	328	454	652	16
y	299	311	303	328	454	652	16
la	308	311	315	328	454	652	16
práctica	320	311	355	328	454	652	16
docente.	360	311	398	328	454	652	16
Revista	57	323	90	340	454	652	16
Brasileira	93	323	137	340	454	652	16
de	140	323	150	340	454	652	16
Educação,	154	323	200	340	454	652	16
Rio	203	323	219	340	454	652	16
de	223	323	233	340	454	652	16
Janeiro,	237	323	271	340	454	652	16
v.	274	323	281	340	454	652	16
18,	284	323	297	340	454	652	16
n.	301	323	309	340	454	652	16
52,	313	323	326	340	454	652	16
p.	330	323	338	340	454	652	16
25-47,	341	323	370	340	454	652	16
2013.	373	323	397	340	454	652	16
http://dx.doi.org/10.1590/S1413-24782013000100003	57	335	278	352	454	652	16
MARSHAK,	57	350	110	367	454	652	16
L.;	111	350	123	367	454	652	16
VAN	124	350	144	367	454	652	16
WIEREN,	146	350	190	367	454	652	16
T.;	190	350	200	367	454	652	16
RAEKE-FERRELL,	202	350	286	367	454	652	16
D.;	287	350	300	367	454	652	16
SWISS,	301	350	333	367	454	652	16
L.;	334	350	345	367	454	652	16
DUGAN,	346	350	387	367	454	652	16
C.	388	350	398	367	454	652	16
Exploring	57	362	95	379	454	652	16
barriers	97	362	125	379	454	652	16
to	127	362	135	379	454	652	16
college	136	362	162	379	454	652	16
student	164	362	192	379	454	652	16
use	194	362	206	379	454	652	16
of	208	362	216	379	454	652	16
disability	217	362	251	379	454	652	16
services	253	362	282	379	454	652	16
and	283	362	298	379	454	652	16
accommodations.	299	362	366	379	454	652	16
Journal	367	362	397	379	454	652	16
of	57	374	65	391	454	652	16
Postsecondary	66	374	124	391	454	652	16
Education	125	374	167	391	454	652	16
and	169	374	184	391	454	652	16
Disability,	185	374	227	391	454	652	16
Huntersville,	228	374	277	391	454	652	16
NC,	278	374	295	391	454	652	16
v.	296	374	302	391	454	652	16
22,	303	374	315	391	454	652	16
n.	316	374	323	391	454	652	16
3,	324	374	331	391	454	652	16
p.	332	374	339	391	454	652	16
151-165,	340	374	375	391	454	652	16
2010.	376	374	398	391	454	652	16
MARTÍNEZ,	57	389	116	406	454	652	16
M.	118	389	131	406	454	652	16
A.;	133	389	146	406	454	652	16
BILBAO,	148	389	189	406	454	652	16
M.	191	389	204	406	454	652	16
C.	206	389	216	406	454	652	16
Los	218	389	234	406	454	652	16
docentes	237	389	272	406	454	652	16
de	275	389	284	406	454	652	16
la	287	389	294	406	454	652	16
Universidad	297	389	345	406	454	652	16
de	348	389	358	406	454	652	16
Burgos	361	389	389	406	454	652	16
y	392	389	397	406	454	652	16
su	57	401	65	418	454	652	16
actitud	69	401	97	418	454	652	16
hacia	100	401	121	418	454	652	16
las	124	401	135	418	454	652	16
personas	138	401	173	418	454	652	16
con	177	401	191	418	454	652	16
discapacidad.	194	401	248	418	454	652	16
Revista	251	401	283	418	454	652	16
Española	285	401	325	418	454	652	16
de	327	401	337	418	454	652	16
Discapacidad	340	401	397	418	454	652	16
Intelectual,	57	413	105	430	454	652	16
Madrid,	107	413	140	430	454	652	16
v.	142	413	148	430	454	652	16
42,	150	413	162	430	454	652	16
n.	164	413	172	430	454	652	16
4,	174	413	182	430	454	652	16
p.	183	413	191	430	454	652	16
50-78,	193	413	219	430	454	652	16
2011.	221	413	244	430	454	652	16
MARTINS,	57	427	106	445	454	652	16
M.	107	427	119	445	454	652	16
E.;	121	427	132	445	454	652	16
MORGES,	134	427	180	445	454	652	16
M.	181	427	193	445	454	652	16
L.;	195	427	206	445	454	652	16
GONÇALVES,	208	427	272	445	454	652	16
T.	273	427	281	445	454	652	16
Attitudes	282	427	318	445	454	652	16
towards	320	427	350	445	454	652	16
inclusion	352	427	387	445	454	652	16
in	389	427	397	445	454	652	16
higher	57	439	81	457	454	652	16
education	83	439	120	457	454	652	16
in	121	439	129	457	454	652	16
a	130	439	135	457	454	652	16
Portuguese	136	439	178	457	454	652	16
University.	180	439	220	457	454	652	16
International	221	439	274	457	454	652	16
Journal	275	439	305	457	454	652	16
of	306	439	314	457	454	652	16
Inclusive	315	439	352	457	454	652	16
Education,	353	439	398	457	454	652	16
United	57	451	84	469	454	652	16
Kingdom,	86	451	125	469	454	652	16
p.	127	451	134	469	454	652	16
1-16,	135	451	156	469	454	652	16
2017.	157	451	179	469	454	652	16
https://doi.org/10.1080/13603116.2017.1377299	181	451	370	469	454	652	16
MATHER,	57	466	105	483	454	652	16
G.;	106	466	120	483	454	652	16
MUCHATUTA,	121	466	192	483	454	652	16
M.	193	466	206	483	454	652	16
How	207	466	228	483	454	652	16
to	229	466	238	483	454	652	16
teach	240	466	262	483	454	652	16
with	264	466	282	483	454	652	16
inclusive	284	466	321	483	454	652	16
practice.	323	466	358	483	454	652	16
Learning	360	466	397	483	454	652	16
through	57	478	89	495	454	652	16
diversity.	91	478	127	495	454	652	16
Sydney:	129	478	161	495	454	652	16
Macquarie	163	478	206	495	454	652	16
University,	208	478	251	495	454	652	16
2011.	253	478	276	495	454	652	16
MILES,	57	493	91	510	454	652	16
M.	92	493	104	510	454	652	16
B.;	105	493	117	510	454	652	16
HUBERMAN,	118	493	182	510	454	652	16
A.	183	493	193	510	454	652	16
M.	194	493	206	510	454	652	16
Qualitative	207	493	255	510	454	652	16
data	257	493	274	510	454	652	16
analysis.	276	493	311	510	454	652	16
2.	312	493	320	510	454	652	16
ed.	321	493	333	510	454	652	16
Thousand	334	493	372	510	454	652	16
Oaks,	374	493	398	510	454	652	16
CA:	57	505	74	522	454	652	16
Sage	76	505	95	522	454	652	16
Publications,	98	505	150	522	454	652	16
1994.	152	505	174	522	454	652	16
MORIÑA,	57	520	101	537	454	652	16
A.;	101	520	113	537	454	652	16
CORTÉS,	114	520	155	537	454	652	16
M.	156	520	168	537	454	652	16
D.;	168	520	181	537	454	652	16
MOLINA,	182	520	225	537	454	652	16
V.	225	520	234	537	454	652	16
What	234	520	257	537	454	652	16
if	258	520	263	537	454	652	16
we	264	520	275	537	454	652	16
could	276	520	297	537	454	652	16
imagine	298	520	327	537	454	652	16
the	329	520	341	537	454	652	16
ideal	342	520	359	537	454	652	16
professor?	361	520	397	537	454	652	16
Proposals	57	532	93	549	454	652	16
for	95	532	106	549	454	652	16
improvement	108	532	158	549	454	652	16
by	160	532	169	549	454	652	16
university	171	532	208	549	454	652	16
students	210	532	241	549	454	652	16
with	243	532	260	549	454	652	16
disabilities.	262	532	303	549	454	652	16
Teaching	305	532	344	549	454	652	16
and	346	532	362	549	454	652	16
Teacher	363	532	397	549	454	652	16
Education,	57	544	103	561	454	652	16
Amsterdam,	105	544	152	561	454	652	16
n.	153	544	161	561	454	652	16
52,	162	544	174	561	454	652	16
p.	175	544	182	561	454	652	16
91-98,	183	544	208	561	454	652	16
2015.	210	544	231	561	454	652	16
https://doi.org/10.1016/j.tate.2015.09.008	232	544	391	561	454	652	16
MORIÑA,	57	559	103	576	454	652	16
A.;	106	559	118	576	454	652	16
PERERA,	121	559	164	576	454	652	16
V.	167	559	176	576	454	652	16
H.	178	559	189	576	454	652	16
Inclusive	192	559	227	576	454	652	16
higher	231	559	257	576	454	652	16
education	260	559	299	576	454	652	16
in	302	559	310	576	454	652	16
Spain:	314	559	339	576	454	652	16
students	342	559	375	576	454	652	16
with	379	559	397	576	454	652	16
disabilities	57	571	98	588	454	652	16
speak	100	571	122	588	454	652	16
out.	124	571	140	588	454	652	16
Journal	141	571	172	588	454	652	16
of	173	571	182	588	454	652	16
Hispanic	183	571	221	588	454	652	16
Higher	223	571	253	588	454	652	16
Education,	254	571	301	588	454	652	16
Thousand	301	571	340	588	454	652	16
Oaks,	342	571	365	588	454	652	16
28	367	571	377	588	454	652	16
May	379	571	397	588	454	652	16
2018.	57	583	79	600	454	652	16
https://doi.org/10.1177/1538192718777360	81	583	259	600	454	652	16
16	37	616	46	626	454	652	16
Revista	204	616	228	626	454	652	16
Brasileira	230	616	262	626	454	652	16
de	264	616	273	626	454	652	16
Educação	275	616	318	626	454	652	16
v.	320	616	325	626	454	652	16
24	327	616	336	626	454	652	16
e2400162019	340	616	396	626	454	652	16
Acciones	179	31	209	41	454	652	17
del	211	31	222	41	454	652	17
profesorado	224	31	264	41	454	652	17
para	266	31	282	41	454	652	17
una	284	31	296	41	454	652	17
práctica	298	31	326	41	454	652	17
inclusiva	328	31	357	41	454	652	17
en	359	31	367	41	454	652	17
la	369	31	375	41	454	652	17
universidad	377	31	417	41	454	652	17
MOSWELA,	57	54	113	71	454	652	17
E.;	114	54	126	71	454	652	17
MUKHOPADHYAY,	128	54	217	71	454	652	17
S.	219	54	226	71	454	652	17
Asking	227	54	256	71	454	652	17
for	257	54	269	71	454	652	17
too	271	54	284	71	454	652	17
much?	285	54	311	71	454	652	17
The	313	54	328	71	454	652	17
voices	329	54	353	71	454	652	17
of	355	54	363	71	454	652	17
students	364	54	397	71	454	652	17
with	57	67	75	84	454	652	17
disabilities	77	67	118	84	454	652	17
in	120	67	128	84	454	652	17
Botswana.	130	67	171	84	454	652	17
Disability	173	67	214	84	454	652	17
&	215	67	225	84	454	652	17
Society,	226	67	259	84	454	652	17
United	261	67	288	84	454	652	17
Kingdom,	290	67	331	84	454	652	17
v.	332	67	338	84	454	652	17
26,	339	67	352	84	454	652	17
p.	353	67	360	84	454	652	17
307-319,	361	67	398	84	454	652	17
2011.	57	79	79	96	454	652	17
https://doi.org/10.1080/09687599.2011.560414	81	79	274	96	454	652	17
MULLINS,	57	94	107	112	454	652	17
L.;	110	94	122	112	454	652	17
PREYDE,	125	94	170	112	454	652	17
M.	173	94	186	112	454	652	17
The	188	94	203	112	454	652	17
lived	207	94	227	112	454	652	17
experience	230	94	274	112	454	652	17
of	277	94	286	112	454	652	17
students	289	94	324	112	454	652	17
with	327	94	346	112	454	652	17
an	349	94	359	112	454	652	17
invisible	363	94	397	112	454	652	17
disability	57	107	93	124	454	652	17
at	95	107	103	124	454	652	17
a	105	107	109	124	454	652	17
Canadian	112	107	150	124	454	652	17
university.	153	107	193	124	454	652	17
Disability	195	107	237	124	454	652	17
&	238	107	248	124	454	652	17
Society,	249	107	283	124	454	652	17
United	285	107	313	124	454	652	17
Kingdom,	315	107	356	124	454	652	17
v.	358	107	364	124	454	652	17
28,	366	107	379	124	454	652	17
n.	381	107	388	124	454	652	17
2,	390	107	398	124	454	652	17
p.	57	120	64	137	454	652	17
147-160,	66	120	102	137	454	652	17
2013.	104	120	127	137	454	652	17
https://doi.org/10.1080/09687599.2012.752127	129	120	322	137	454	652	17
MUÑOZ-CANTERO,	57	135	154	152	454	652	17
J.;	155	135	163	152	454	652	17
NOVO,	165	135	198	152	454	652	17
I.;	199	135	208	152	454	652	17
ESPIÑEIRA,	209	135	266	152	454	652	17
E.	268	135	277	152	454	652	17
La	278	135	289	152	454	652	17
inclusión	291	135	327	152	454	652	17
de	329	135	338	152	454	652	17
los	340	135	351	152	454	652	17
estudiantes	353	135	397	152	454	652	17
universitarios	57	147	110	165	454	652	17
presenciales:	112	147	162	165	454	652	17
actitudes	163	147	199	165	454	652	17
e	201	147	205	165	454	652	17
intención	207	147	245	165	454	652	17
de	247	147	256	165	454	652	17
apoyo	258	147	282	165	454	652	17
por	284	147	297	165	454	652	17
parte	299	147	320	165	454	652	17
de	322	147	331	165	454	652	17
sus	333	147	345	165	454	652	17
compañeros.	347	147	398	165	454	652	17
Estudios	57	160	94	177	454	652	17
sobre	96	160	118	177	454	652	17
Educación,	120	160	168	177	454	652	17
Pamplona,	170	160	213	177	454	652	17
v.	214	160	220	177	454	652	17
24,	222	160	235	177	454	652	17
p.	237	160	244	177	454	652	17
103-124,	246	160	283	177	454	652	17
2013.	285	160	307	177	454	652	17
NAIK,	57	175	85	192	454	652	17
N.	86	175	97	192	454	652	17
Dual	98	175	118	192	454	652	17
PowerPoint	120	175	166	192	454	652	17
presentation	168	175	216	192	454	652	17
approach	218	175	254	192	454	652	17
for	256	175	267	192	454	652	17
students	269	175	302	192	454	652	17
with	304	175	322	192	454	652	17
special	324	175	350	192	454	652	17
educational	352	175	397	192	454	652	17
needs	57	188	78	205	454	652	17
and	80	188	95	205	454	652	17
note-takers.	96	188	142	205	454	652	17
European	143	188	183	205	454	652	17
Journal	184	188	214	205	454	652	17
of	216	188	224	205	454	652	17
Special	225	188	255	205	454	652	17
Needs	256	188	281	205	454	652	17
Education,	283	188	328	205	454	652	17
United	329	188	356	205	454	652	17
Kingdom,	358	188	397	205	454	652	17
v.	57	200	63	218	454	652	17
32,	64	200	77	218	454	652	17
n.	79	200	87	218	454	652	17
1,	88	200	96	218	454	652	17
p.	97	200	105	218	454	652	17
146-152,	106	200	142	218	454	652	17
2017.	144	200	166	218	454	652	17
https://doi.org/10.1080/08856257.2016.1254970	167	200	361	218	454	652	17
NANCY,	57	216	98	233	454	652	17
J.;	101	216	110	233	454	652	17
ELLEN,	113	216	151	233	454	652	17
M.;	154	216	170	233	454	652	17
KIRSTEN,	173	216	223	233	454	652	17
R.;	226	216	239	233	454	652	17
AUTUMN,	242	216	294	233	454	652	17
K.	297	216	307	233	454	652	17
Disability	310	216	354	233	454	652	17
in	357	216	365	233	454	652	17
higher	369	216	397	233	454	652	17
education.	57	228	101	245	454	652	17
A	103	228	110	245	454	652	17
Social	113	228	137	245	454	652	17
Justice	139	228	166	245	454	652	17
Approach.	168	228	210	245	454	652	17
San	213	228	228	245	454	652	17
Francisco,	230	228	271	245	454	652	17
CA:	273	228	290	245	454	652	17
Jossey-Bass,	292	228	341	245	454	652	17
2017.	343	228	365	245	454	652	17
ORGANIZACIÓN	57	244	144	261	454	652	17
MUNDIAL	148	244	200	261	454	652	17
DE	204	244	220	261	454	652	17
LA	224	244	238	261	454	652	17
SALUD.	242	244	281	261	454	652	17
Informe	284	244	320	261	454	652	17
mundial	323	244	360	261	454	652	17
sobre	363	244	386	261	454	652	17
la	389	244	397	261	454	652	17
discapacidad.	57	256	113	273	454	652	17
Ginebra:	114	256	150	273	454	652	17
OMS,	152	256	178	273	454	652	17
2011.	180	256	202	273	454	652	17
Disponible	204	256	248	273	454	652	17
en:	250	256	262	273	454	652	17
https://www.who.int/disabilities/	264	256	397	273	454	652	17
world_report/2011/summary_es.pdf.	57	269	205	286	454	652	17
Acceso	206	269	235	286	454	652	17
en:	237	269	249	286	454	652	17
20	252	269	262	286	454	652	17
feb.	264	269	279	286	454	652	17
2019.	281	269	303	286	454	652	17
PHILLIPS,	57	284	106	301	454	652	17
A.;	108	284	120	301	454	652	17
TERRAS,	122	284	165	301	454	652	17
K.;	167	284	180	301	454	652	17
SWINNEY,	182	284	233	301	454	652	17
L.;	236	284	247	301	454	652	17
SCHNEWEIS,	250	284	315	301	454	652	17
C.	317	284	327	301	454	652	17
Online	329	284	358	301	454	652	17
disability	360	284	397	301	454	652	17
accommodations:	57	297	126	314	454	652	17
faculty	127	297	153	314	454	652	17
experiences	155	297	200	314	454	652	17
at	202	297	209	314	454	652	17
one	211	297	225	314	454	652	17
public	227	297	251	314	454	652	17
university.	253	297	293	314	454	652	17
Journal	295	297	326	314	454	652	17
of	327	297	336	314	454	652	17
Postsecondary	337	297	397	314	454	652	17
Education	57	309	101	326	454	652	17
and	103	309	118	326	454	652	17
Disability,	120	309	165	326	454	652	17
Huntersville,	167	309	219	326	454	652	17
NC,	221	309	239	326	454	652	17
v.	241	309	247	326	454	652	17
25,	249	309	261	326	454	652	17
n.	263	309	271	326	454	652	17
4,	273	309	281	326	454	652	17
p.	282	309	290	326	454	652	17
331-344,	292	309	328	326	454	652	17
2012.	330	309	353	326	454	652	17
PREISER,	57	325	102	342	454	652	17
W.	104	325	116	342	454	652	17
F.	119	325	127	342	454	652	17
E.;	129	325	141	342	454	652	17
SMITH,	144	325	181	342	454	652	17
K.	184	325	194	342	454	652	17
H.	196	325	207	342	454	652	17
(ed.).	210	325	231	342	454	652	17
Universal	234	325	274	342	454	652	17
design	276	325	304	342	454	652	17
handbook.	306	325	351	342	454	652	17
New	354	325	373	342	454	652	17
York:	376	325	397	342	454	652	17
McGraw-Hill,	57	337	116	354	454	652	17
2011.	118	337	141	354	454	652	17
ROSE,	57	353	87	370	454	652	17
D.	88	353	99	370	454	652	17
H.;	100	353	114	370	454	652	17
MEYER,	116	353	155	370	454	652	17
A.	157	353	167	370	454	652	17
(ed.).	169	353	190	370	454	652	17
A	191	353	199	370	454	652	17
practical	200	353	237	370	454	652	17
reader	238	353	265	370	454	652	17
in	266	353	275	370	454	652	17
universal	277	353	315	370	454	652	17
design	317	353	344	370	454	652	17
for	346	353	358	370	454	652	17
learning.	360	353	398	370	454	652	17
Cambridge,	57	365	104	382	454	652	17
MA:	106	365	126	382	454	652	17
Harvard	128	365	162	382	454	652	17
Education	165	365	206	382	454	652	17
Press,	209	365	232	382	454	652	17
2006.	234	365	256	382	454	652	17
SAKIZ,	57	381	90	398	454	652	17
H.;	92	381	106	398	454	652	17
SARICALI,	109	381	160	398	454	652	17
M.	162	381	174	398	454	652	17
Including	177	381	216	398	454	652	17
students	219	381	253	398	454	652	17
with	256	381	274	398	454	652	17
visual	277	381	300	398	454	652	17
difficulty	303	381	338	398	454	652	17
within	342	381	368	398	454	652	17
higher	371	381	397	398	454	652	17
education:	57	393	98	410	454	652	17
necessary	101	393	139	410	454	652	17
steps.	142	393	164	410	454	652	17
Exceptionality,	167	393	231	410	454	652	17
United	233	393	261	410	454	652	17
States,	264	393	291	410	454	652	17
p.	293	393	301	410	454	652	17
266-282,	303	393	340	410	454	652	17
2017.	342	393	364	410	454	652	17
https://	367	393	397	410	454	652	17
doi.org/10.1080/09362835.2017.1283627	57	406	225	423	454	652	17
SÁNCHEZ-GELABERT,	57	421	175	438	454	652	17
A.;	179	421	192	438	454	652	17
ELIAS,	196	421	230	438	454	652	17
M.	233	421	246	438	454	652	17
Los	250	421	266	438	454	652	17
estudiantes	270	421	319	438	454	652	17
universitarios	323	421	382	438	454	652	17
no	386	421	397	438	454	652	17
tradicionales	57	434	107	451	454	652	17
y	110	434	114	451	454	652	17
el	117	434	124	451	454	652	17
abandono	127	434	166	451	454	652	17
de	169	434	179	451	454	652	17
los	181	434	193	451	454	652	17
estudios.	195	434	230	451	454	652	17
Estudios	233	434	270	451	454	652	17
sobre	272	434	295	451	454	652	17
Educación,	297	434	344	451	454	652	17
Pamplona,	346	434	389	451	454	652	17
v.	391	434	398	451	454	652	17
32,	57	446	69	463	454	652	17
27-48,	71	446	98	463	454	652	17
2017.	99	446	122	463	454	652	17
https://doi.org/10.15581/004.32.27-48	124	446	281	463	454	652	17
SÁNCHEZ	57	461	107	478	454	652	17
PALOMINO,	109	461	168	478	454	652	17
A.	169	461	179	478	454	652	17
La	180	461	191	478	454	652	17
Universidad	192	461	240	478	454	652	17
de	242	461	251	478	454	652	17
Almería	253	461	285	478	454	652	17
ante	287	461	304	478	454	652	17
la	306	461	312	478	454	652	17
integración	314	461	358	478	454	652	17
educativa	360	461	397	478	454	652	17
y	57	474	61	491	454	652	17
social	64	474	86	491	454	652	17
de	89	474	99	491	454	652	17
los	102	474	113	491	454	652	17
estudiantes	116	474	160	491	454	652	17
con	163	474	178	491	454	652	17
discapacidad:	181	474	234	491	454	652	17
Ideas	237	474	258	491	454	652	17
y	261	474	265	491	454	652	17
actitudes	268	474	304	491	454	652	17
del	307	474	319	491	454	652	17
personal	322	474	355	491	454	652	17
docente	358	474	390	491	454	652	17
e	393	474	397	491	454	652	17
investigador.	57	487	107	504	454	652	17
Revista	109	487	140	504	454	652	17
de	142	487	152	504	454	652	17
Educación,	154	487	202	504	454	652	17
Madrid,	204	487	237	504	454	652	17
n.	239	487	247	504	454	652	17
354,	248	487	266	504	454	652	17
p.	268	487	275	504	454	652	17
575-603,	277	487	314	504	454	652	17
enero/abr.	315	487	356	504	454	652	17
2011.	358	487	380	504	454	652	17
SCHREUER,	57	502	115	519	454	652	17
N.;	116	502	129	519	454	652	17
SACHS,	130	502	166	519	454	652	17
D.	167	502	177	519	454	652	17
Efficacy	178	502	210	519	454	652	17
of	212	502	220	519	454	652	17
accommodations	221	502	287	519	454	652	17
for	289	502	300	519	454	652	17
students	302	502	335	519	454	652	17
with	336	502	354	519	454	652	17
disabilities	356	502	397	519	454	652	17
in	57	514	65	531	454	652	17
higher	67	514	93	531	454	652	17
education.	96	514	137	531	454	652	17
Journal	139	514	170	531	454	652	17
of	172	514	181	531	454	652	17
Vocational	183	514	228	531	454	652	17
Rehabilitation,	230	514	293	531	454	652	17
Netherlands,	295	514	347	531	454	652	17
v.	349	514	355	531	454	652	17
40,	357	514	369	531	454	652	17
n.	371	514	379	531	454	652	17
1,	381	514	388	531	454	652	17
p.	390	514	398	531	454	652	17
27-40,	57	527	83	544	454	652	17
2014.	85	527	108	544	454	652	17
https://doi.org/10.3233/JVR-130665	109	527	259	544	454	652	17
STRNADOVÁ,	57	542	123	559	454	652	17
I.;	125	542	134	559	454	652	17
HÁJKOVÁ,	137	542	186	559	454	652	17
V.;	188	542	199	559	454	652	17
KVĚTOŇOVÁ,	202	542	270	559	454	652	17
L.	272	542	281	559	454	652	17
Voices	283	542	308	559	454	652	17
of	311	542	319	559	454	652	17
university	322	542	361	559	454	652	17
students	363	542	397	559	454	652	17
with	57	555	75	572	454	652	17
disabilities:	77	555	121	572	454	652	17
inclusive	123	555	157	572	454	652	17
education	159	555	198	572	454	652	17
on	200	555	210	572	454	652	17
the	212	555	225	572	454	652	17
tertiary	227	555	256	572	454	652	17
level	258	555	276	572	454	652	17
—	278	555	288	572	454	652	17
a	290	555	294	572	454	652	17
reality	296	555	321	572	454	652	17
or	323	555	331	572	454	652	17
a	333	555	337	572	454	652	17
distant	339	555	366	572	454	652	17
dream?	368	555	397	572	454	652	17
International	57	567	113	584	454	652	17
Journal	115	567	146	584	454	652	17
of	147	567	156	584	454	652	17
Inclusive	157	567	196	584	454	652	17
Education,	197	567	244	584	454	652	17
United	245	567	273	584	454	652	17
Kingdom,	275	567	316	584	454	652	17
v.	317	567	323	584	454	652	17
19,	324	567	337	584	454	652	17
n.	339	567	347	584	454	652	17
10,	348	567	360	584	454	652	17
p.	362	567	369	584	454	652	17
1.080-	370	567	397	584	454	652	17
1.095,	57	580	82	597	454	652	17
2015.	84	580	106	597	454	652	17
https://doi.org/10.1080/13603116.2015.1037868	108	580	306	597	454	652	17
Revista	57	616	81	626	454	652	17
Brasileira	83	616	115	626	454	652	17
de	117	616	126	626	454	652	17
Educação	128	616	171	626	454	652	17
v.	173	616	178	626	454	652	17
24	180	616	189	626	454	652	17
e2400162019	193	616	249	626	454	652	17
17	408	616	417	626	454	652	17
Noelia	37	31	58	41	454	652	18
Melero	60	31	84	41	454	652	18
Aguilar,	86	31	110	41	454	652	18
Anabel	112	31	136	41	454	652	18
Moriña	138	31	161	41	454	652	18
y	163	31	167	41	454	652	18
Víctor-Hugo	169	31	207	41	454	652	18
Perera	209	31	231	41	454	652	18
TAYLOR,	57	54	101	71	454	652	18
S.	103	54	111	71	454	652	18
J.;	114	54	122	71	454	652	18
BOGDAN,	126	54	175	71	454	652	18
R.	178	54	187	71	454	652	18
(ed.).	190	54	212	71	454	652	18
Introducción	215	54	271	71	454	652	18
a	274	54	279	71	454	652	18
los	281	54	293	71	454	652	18
métodos	296	54	332	71	454	652	18
cualitativos	335	54	384	71	454	652	18
de	387	54	397	71	454	652	18
investigación.	57	66	115	83	454	652	18
Barcelona:	117	66	159	83	454	652	18
Paidós,	162	66	191	83	454	652	18
1987.	192	66	215	83	454	652	18
THOMAS,	57	81	106	98	454	652	18
L.	107	81	117	98	454	652	18
Developing	119	81	165	98	454	652	18
inclusive	168	81	202	98	454	652	18
learning	205	81	238	98	454	652	18
to	241	81	249	98	454	652	18
improve	251	81	284	98	454	652	18
the	287	81	300	98	454	652	18
engagement,	302	81	353	98	454	652	18
belonging,	355	81	398	98	454	652	18
retention,	57	93	96	110	454	652	18
and	98	93	113	110	454	652	18
success	116	93	144	110	454	652	18
of	147	93	155	110	454	652	18
students	158	93	192	110	454	652	18
from	195	93	214	110	454	652	18
diverse	217	93	245	110	454	652	18
groups.	248	93	277	110	454	652	18
In:	279	93	291	110	454	652	18
SHAH,	293	93	326	110	454	652	18
M.;	328	93	343	110	454	652	18
BENNETT,	346	93	398	110	454	652	18
A.;	57	105	69	122	454	652	18
SOUTHGATE,	72	105	141	122	454	652	18
E.	144	105	154	122	454	652	18
(ed.).	156	105	178	122	454	652	18
Widening	181	105	224	122	454	652	18
higher	226	105	254	122	454	652	18
education	256	105	298	122	454	652	18
participation.	301	105	359	122	454	652	18
A	361	105	369	122	454	652	18
global	372	105	397	122	454	652	18
perspective.	57	117	103	134	454	652	18
Oxford:	105	117	137	134	454	652	18
Elsevier,	140	117	174	134	454	652	18
2016.	175	117	198	134	454	652	18
p.	200	117	207	134	454	652	18
135-159.	209	117	246	134	454	652	18
UNIVERSIDAD	57	132	136	149	454	652	18
DE	140	132	156	149	454	652	18
SEVILLA.	161	132	211	149	454	652	18
Unidad	215	132	249	149	454	652	18
de	253	132	263	149	454	652	18
Atención	267	132	309	149	454	652	18
a	313	132	318	149	454	652	18
Estudiantes	321	132	377	149	454	652	18
con	380	132	397	149	454	652	18
Discapacidad.	57	144	116	161	454	652	18
s/f.	119	144	131	161	454	652	18
Disponible	134	144	179	161	454	652	18
en:	182	144	194	161	454	652	18
https://sacu.us.es/sacu-quehacemos-uaed.	197	144	365	161	454	652	18
Acceso	368	144	397	161	454	652	18
en:	57	156	69	173	454	652	18
19	71	156	81	173	454	652	18
feb.	84	156	98	173	454	652	18
2019.	100	156	123	173	454	652	18
UNIVERSIDAD	57	171	129	188	454	652	18
DE	132	171	147	188	454	652	18
SEVILLA.	149	171	195	188	454	652	18
Resolución	197	171	241	188	454	652	18
de	244	171	253	188	454	652	18
17	256	171	266	188	454	652	18
de	268	171	278	188	454	652	18
junio	280	171	301	188	454	652	18
de	303	171	313	188	454	652	18
2008	315	171	335	188	454	652	18
sobre	338	171	359	188	454	652	18
exención	362	171	397	188	454	652	18
de	57	183	66	200	454	652	18
importes	69	183	104	200	454	652	18
a	107	183	112	200	454	652	18
satisfacer	115	183	151	200	454	652	18
por	154	183	167	200	454	652	18
la	170	183	177	200	454	652	18
prestación	180	183	221	200	454	652	18
de	224	183	233	200	454	652	18
servicios	236	183	270	200	454	652	18
académicos	273	183	318	200	454	652	18
y	321	183	326	200	454	652	18
administrativos	328	183	390	200	454	652	18
a	393	183	397	200	454	652	18
los	57	195	68	212	454	652	18
estudiantes	71	195	116	212	454	652	18
discapacitados.	119	195	179	212	454	652	18
Boletín	182	195	214	212	454	652	18
Oficial	216	195	246	212	454	652	18
de	248	195	258	212	454	652	18
la	261	195	268	212	454	652	18
Universidad	271	195	322	212	454	652	18
de	324	195	334	212	454	652	18
Sevilla,	337	195	368	212	454	652	18
n.	371	195	379	212	454	652	18
4,	382	195	389	212	454	652	18
5	392	195	397	212	454	652	18
nov.	57	207	73	224	454	652	18
2008.	75	207	97	224	454	652	18
p.	99	207	106	224	454	652	18
20-22.	108	207	134	224	454	652	18
Disponible	136	207	179	224	454	652	18
en:	182	207	194	224	454	652	18
http://bous.us.es/2008/numero-4/pdf/archivo-8.pdf.	196	207	398	224	454	652	18
Acceso	57	219	85	236	454	652	18
en:	88	219	100	236	454	652	18
20	102	219	112	236	454	652	18
feb.	114	219	129	236	454	652	18
2019.	131	219	154	236	454	652	18
UNIVERSIDAD	57	233	136	250	454	652	18
DE	141	233	157	250	454	652	18
SEVILLA.	162	233	213	250	454	652	18
Acuerdo	217	233	256	250	454	652	18
10.1/CG	260	233	301	250	454	652	18
29-9-09	306	233	344	250	454	652	18
por	349	233	363	250	454	652	18
el	368	233	376	250	454	652	18
que	381	233	397	250	454	652	18
se	57	245	65	262	454	652	18
aprueba	69	245	104	262	454	652	18
el	108	245	115	262	454	652	18
I	119	245	123	262	454	652	18
Plan	127	245	147	262	454	652	18
Integral	151	245	186	262	454	652	18
para	190	245	209	262	454	652	18
Personas	213	245	251	262	454	652	18
con	256	245	271	262	454	652	18
algún	275	245	299	262	454	652	18
tipo	303	245	321	262	454	652	18
de	325	245	335	262	454	652	18
discapacidad.	339	245	398	262	454	652	18
Boletín	57	257	91	274	454	652	18
Oficial	95	257	127	274	454	652	18
de	131	257	141	274	454	652	18
la	145	257	153	274	454	652	18
Universidad	156	257	212	274	454	652	18
de	215	257	226	274	454	652	18
Sevilla,	229	257	264	274	454	652	18
n.	267	257	276	274	454	652	18
9,	280	257	288	274	454	652	18
16	292	257	302	274	454	652	18
oct.	307	257	323	274	454	652	18
2009.	327	257	352	274	454	652	18
p.	356	257	364	274	454	652	18
57-59.	368	257	398	274	454	652	18
Disponible	57	269	102	286	454	652	18
en:	105	269	118	286	454	652	18
http://bous.us.es/2009/numero-9/pdf/archivo-7.pdf.	121	269	336	286	454	652	18
Acceso	339	269	368	286	454	652	18
en:	371	269	383	286	454	652	18
20	387	269	397	286	454	652	18
feb.	57	281	71	298	454	652	18
2019.	73	281	96	298	454	652	18
UNIVERSIDAD	57	296	127	313	454	652	18
DE	129	296	144	313	454	652	18
SEVILLA.	146	296	190	313	454	652	18
Reglamento	191	296	238	313	454	652	18
General	240	296	271	313	454	652	18
de	273	296	282	313	454	652	18
Estudiantes	284	296	329	313	454	652	18
de	331	296	340	313	454	652	18
la	342	296	349	313	454	652	18
Universidad	350	296	397	313	454	652	18
de	57	308	66	325	454	652	18
Sevilla,	69	308	97	325	454	652	18
Universidad	99	308	146	325	454	652	18
de	149	308	158	325	454	652	18
Sevilla.	161	308	189	325	454	652	18
Boletín	191	308	222	325	454	652	18
Oficial	224	308	253	325	454	652	18
de	255	308	265	325	454	652	18
la	267	308	274	325	454	652	18
Universidad	277	308	326	325	454	652	18
de	328	308	338	325	454	652	18
Sevilla,	340	308	371	325	454	652	18
n.	373	308	380	325	454	652	18
4,	382	308	390	325	454	652	18
1	392	308	397	325	454	652	18
abr.	57	320	71	337	454	652	18
2009.	73	320	95	337	454	652	18
p.	96	320	103	337	454	652	18
24-35.	105	320	131	337	454	652	18
Disponible	132	320	176	337	454	652	18
en:	178	320	190	337	454	652	18
http://bous.us.es/2009/numero-4/pdf/archivo-3.pdf.	192	320	398	337	454	652	18
Acceso	57	332	85	349	454	652	18
en:	87	332	99	349	454	652	18
20	101	332	111	349	454	652	18
feb.	113	332	127	349	454	652	18
2019.	129	332	151	349	454	652	18
UNIVERSIDAD	57	347	135	364	454	652	18
DE	139	347	155	364	454	652	18
SEVILLA.	159	347	209	364	454	652	18
Acuerdo	213	347	251	364	454	652	18
9.1/CG	255	347	289	364	454	652	18
23-6-17,	294	347	334	364	454	652	18
por	337	347	352	364	454	652	18
el	357	347	364	364	454	652	18
que	368	347	384	364	454	652	18
se	389	347	397	364	454	652	18
aprueba	57	359	89	376	454	652	18
el	93	359	100	376	454	652	18
II	104	359	112	376	454	652	18
Plan	115	359	134	376	454	652	18
Integral	138	359	171	376	454	652	18
de	175	359	184	376	454	652	18
personas	188	359	224	376	454	652	18
con	227	359	242	376	454	652	18
algún	246	359	269	376	454	652	18
tipo	272	359	289	376	454	652	18
de	293	359	302	376	454	652	18
discapacidad.	306	359	361	376	454	652	18
Boletín	364	359	397	376	454	652	18
Oficial	57	371	86	388	454	652	18
de	89	371	99	388	454	652	18
la	101	371	109	388	454	652	18
Universidad	112	371	163	388	454	652	18
de	165	371	175	388	454	652	18
Sevilla,	178	371	209	388	454	652	18
n.	212	371	220	388	454	652	18
4,	223	371	230	388	454	652	18
24	233	371	243	388	454	652	18
jul.	246	371	259	388	454	652	18
2017.	262	371	285	388	454	652	18
p.	287	371	295	388	454	652	18
732-738.	297	371	334	388	454	652	18
Disponible	337	371	382	388	454	652	18
en:	385	371	397	388	454	652	18
http://bous.us.es/2017/BOUS-04-2017/pdf/BOUS04.pdf.	57	383	293	400	454	652	18
Acceso	295	383	323	400	454	652	18
en:	326	383	338	400	454	652	18
20	340	383	350	400	454	652	18
feb.	353	383	367	400	454	652	18
2019.	369	383	392	400	454	652	18
VENVILLE,	57	398	110	415	454	652	18
A.;	111	398	123	415	454	652	18
STREET,	124	398	164	415	454	652	18
A.;	165	398	177	415	454	652	18
FOSSEY,	179	398	218	415	454	652	18
E.	219	398	229	415	454	652	18
Student	230	398	260	415	454	652	18
perspectives	262	398	308	415	454	652	18
on	309	398	319	415	454	652	18
disclosure	321	398	359	415	454	652	18
of	360	398	368	415	454	652	18
mental	370	398	397	415	454	652	18
illness	57	410	81	427	454	652	18
in	84	410	92	427	454	652	18
post-compulsory	96	410	163	427	454	652	18
education:	166	410	207	427	454	652	18
displacing	210	410	250	427	454	652	18
doxa.	254	410	275	427	454	652	18
Disability	278	410	319	427	454	652	18
&	321	410	331	427	454	652	18
Society,	333	410	366	427	454	652	18
United	369	410	397	427	454	652	18
Kingdom,	57	422	97	439	454	652	18
v.	98	422	104	439	454	652	18
29,	106	422	118	439	454	652	18
n.	120	422	127	439	454	652	18
5,	129	422	136	439	454	652	18
p.	138	422	145	439	454	652	18
792-806,	147	422	183	439	454	652	18
2014.	184	422	206	439	454	652	18
https://doi.org/10.1080/09687599.2013.844101	208	422	397	439	454	652	18
WAITOLLER,	57	437	122	454	454	652	18
F.	124	437	132	454	454	652	18
R.;	135	437	147	454	454	652	18
THORIUS,	150	437	200	454	454	652	18
K.	203	437	212	454	454	652	18
A.	215	437	225	454	454	652	18
K.	228	437	237	454	454	652	18
Cross-pollinating	240	437	311	454	454	652	18
culturally	315	437	353	454	454	652	18
sustaining	356	437	397	454	454	652	18
pedagogy	57	449	95	466	454	652	18
and	97	449	111	466	454	652	18
universal	113	449	148	466	454	652	18
design	150	449	176	466	454	652	18
for	178	449	189	466	454	652	18
learning:	191	449	226	466	454	652	18
toward	228	449	255	466	454	652	18
an	257	449	267	466	454	652	18
inclusive	269	449	303	466	454	652	18
pedagogy	305	449	343	466	454	652	18
that	345	449	361	466	454	652	18
accounts	363	449	397	466	454	652	18
for	57	461	68	478	454	652	18
dis/ability.	71	461	112	478	454	652	18
Harvard	114	461	150	478	454	652	18
Educational	151	461	203	478	454	652	18
Review,	205	461	238	478	454	652	18
Cambridge,	240	461	288	478	454	652	18
MA,	290	461	309	478	454	652	18
v.	311	461	317	478	454	652	18
86,	319	461	331	478	454	652	18
n.	333	461	341	478	454	652	18
3,	343	461	350	478	454	652	18
p.	352	461	359	478	454	652	18
366-389,	361	461	398	478	454	652	18
2016.	57	473	79	490	454	652	18
https://doi.org/10.17763/1943-5045-86.3.366	81	473	267	490	454	652	18
WOLMAN,	57	487	112	505	454	652	18
C.;	116	487	129	505	454	652	18
SUAREZ,	133	487	179	505	454	652	18
C.;	183	487	196	505	454	652	18
FIGUEROA,	200	487	261	505	454	652	18
S.;	264	487	275	505	454	652	18
HARRIS-LOOBY,	279	487	366	505	454	652	18
J.	370	487	376	505	454	652	18
The	379	487	397	505	454	652	18
accommodation	57	499	126	517	454	652	18
of	130	499	139	517	454	652	18
university	143	499	186	517	454	652	18
students	191	499	227	517	454	652	18
with	231	499	251	517	454	652	18
disabilities	255	499	303	517	454	652	18
inventory	307	499	349	517	454	652	18
(AUSDI):	353	499	397	517	454	652	18
assessing	57	511	98	529	454	652	18
American	103	511	147	529	454	652	18
and	152	511	168	529	454	652	18
Mexican	173	511	212	529	454	652	18
faculty	217	511	248	529	454	652	18
attitudes	253	511	293	529	454	652	18
toward	298	511	329	529	454	652	18
students	334	511	372	529	454	652	18
with	377	511	397	529	454	652	18
disabilities.	57	523	103	541	454	652	18
Journal	107	523	139	541	454	652	18
of	142	523	151	541	454	652	18
Hispanic	154	523	193	541	454	652	18
Higher	196	523	227	541	454	652	18
Education,	230	523	278	541	454	652	18
v.	281	523	288	541	454	652	18
3,	291	523	298	541	454	652	18
n.	301	523	309	541	454	652	18
3,	312	523	320	541	454	652	18
p.	323	523	331	541	454	652	18
284-295,	334	523	371	541	454	652	18
2004.	374	523	398	541	454	652	18
https://doi.org/10.1177/1538192704265985	57	535	235	553	454	652	18
YSSEL,	57	550	93	567	454	652	18
N.;	96	550	111	567	454	652	18
PAK,	115	550	139	567	454	652	18
N.;	142	550	156	567	454	652	18
BEILKE,	161	550	204	567	454	652	18
J.	207	550	213	567	454	652	18
A	217	550	225	567	454	652	18
door	229	550	249	567	454	652	18
must	254	550	275	567	454	652	18
be	279	550	289	567	454	652	18
opened:	294	550	329	567	454	652	18
perceptions	333	550	384	567	454	652	18
of	388	550	397	567	454	652	18
students	57	562	95	579	454	652	18
with	100	562	120	579	454	652	18
disabilities	125	562	176	579	454	652	18
in	181	562	189	579	454	652	18
higher	194	562	224	579	454	652	18
education.	229	562	277	579	454	652	18
International	282	562	345	579	454	652	18
Journal	349	562	384	579	454	652	18
of	388	562	397	579	454	652	18
Disability,	57	574	105	591	454	652	18
Development	108	574	170	591	454	652	18
and	174	574	190	591	454	652	18
Education,	194	574	245	591	454	652	18
United	249	574	280	591	454	652	18
Kingdom,	284	574	329	591	454	652	18
p.	333	574	341	591	454	652	18
1-11,	345	574	369	591	454	652	18
2016.	373	574	397	591	454	652	18
https://doi.org/10.1080/1034912X.2015.1123232	57	586	257	603	454	652	18
18	37	616	46	626	454	652	18
Revista	204	616	228	626	454	652	18
Brasileira	230	616	262	626	454	652	18
de	264	616	273	626	454	652	18
Educação	275	616	318	626	454	652	18
v.	320	616	325	626	454	652	18
24	327	616	336	626	454	652	18
e2400162019	340	616	396	626	454	652	18
Acciones	179	31	209	41	454	652	19
del	211	31	222	41	454	652	19
profesorado	224	31	264	41	454	652	19
para	266	31	282	41	454	652	19
una	284	31	296	41	454	652	19
práctica	298	31	326	41	454	652	19
inclusiva	328	31	357	41	454	652	19
en	359	31	367	41	454	652	19
la	369	31	375	41	454	652	19
universidad	377	31	417	41	454	652	19
SOBRE	57	54	92	69	454	652	19
LOS	95	54	115	69	454	652	19
AUTORES	118	54	166	69	454	652	19
Noelia	109	87	141	104	454	652	19
Melero	144	87	179	104	454	652	19
Aguilar	182	87	219	104	454	652	19
es	222	87	229	104	454	652	19
doctora	233	87	263	104	454	652	19
en	266	87	275	104	454	652	19
pedagogía	279	87	319	104	454	652	19
por	322	87	336	104	454	652	19
la	339	87	345	104	454	652	19
Universidad	349	87	397	104	454	652	19
de	85	99	95	116	454	652	19
Sevilla	97	99	123	116	454	652	19
(España).	126	99	165	116	454	652	19
Profesora	166	99	204	116	454	652	19
de	207	99	216	116	454	652	19
la	219	99	226	116	454	652	19
misma	228	99	255	116	454	652	19
institución.	257	99	303	116	454	652	19
E-mail:	85	111	116	128	454	652	19
nmelero@us.es	118	111	178	128	454	652	19
Anabel	109	134	142	151	454	652	19
Moriña	145	134	180	151	454	652	19
es	183	134	191	151	454	652	19
doctora	193	134	223	151	454	652	19
en	226	134	236	151	454	652	19
pedagogía	238	134	279	151	454	652	19
por	282	134	295	151	454	652	19
la	298	134	305	151	454	652	19
Universidad	307	134	356	151	454	652	19
de	358	134	368	151	454	652	19
Sevilla	370	134	397	151	454	652	19
(España).	85	146	124	163	454	652	19
Profesora	125	146	163	163	454	652	19
de	166	146	175	163	454	652	19
la	178	146	185	163	454	652	19
misma	187	146	214	163	454	652	19
institución.	216	146	262	163	454	652	19
E-mail:	85	158	116	175	454	652	19
anabelm@us.es	118	158	179	175	454	652	19
Víctor	109	182	139	199	454	652	19
Hugo	142	182	167	199	454	652	19
Perera	170	182	201	199	454	652	19
es	204	182	212	199	454	652	19
doctor	215	182	240	199	454	652	19
en	243	182	253	199	454	652	19
pedagogía	256	182	295	199	454	652	19
(didáctica	299	182	336	199	454	652	19
y	340	182	344	199	454	652	19
organización	347	182	397	199	454	652	19
educativa)	85	194	123	211	454	652	19
por	125	194	138	211	454	652	19
la	140	194	146	211	454	652	19
Universidad	148	194	194	211	454	652	19
de	196	194	205	211	454	652	19
Sevilla	207	194	231	211	454	652	19
(España).	233	194	269	211	454	652	19
Profesor	271	194	302	211	454	652	19
de	304	194	313	211	454	652	19
la	315	194	322	211	454	652	19
misma	324	194	349	211	454	652	19
institución.	351	194	393	211	454	652	19
E-mail:	85	206	116	223	454	652	19
vhperera@us.es	118	206	179	223	454	652	19
Recibido	276	235	308	252	454	652	19
el	310	235	316	252	454	652	19
04	319	235	329	252	454	652	19
de	331	235	339	252	454	652	19
agosto	341	235	364	252	454	652	19
de	366	235	375	252	454	652	19
2018	377	235	397	252	454	652	19
Aprobado	259	247	295	264	454	652	19
el	297	247	303	264	454	652	19
13	305	247	315	264	454	652	19
de	318	247	326	264	454	652	19
diciembre	328	247	364	264	454	652	19
de	366	247	375	264	454	652	19
2018	377	247	397	264	454	652	19
©	122	578	127	586	454	652	19
2019	128	578	143	586	454	652	19
Associação	145	578	176	586	454	652	19
Nacional	177	578	201	586	454	652	19
de	203	578	210	586	454	652	19
Pós-Graduação	212	578	253	586	454	652	19
e	255	578	258	586	454	652	19
Pesquisa	260	578	285	586	454	652	19
em	286	578	295	586	454	652	19
Educação	297	578	324	586	454	652	19
–	325	578	329	586	454	652	19
ANPEd	331	578	349	586	454	652	19
Este	118	588	130	596	454	652	19
es	131	588	138	596	454	652	19
un	139	588	146	596	454	652	19
artículo	148	588	169	596	454	652	19
publicado	170	588	197	596	454	652	19
en	199	588	206	596	454	652	19
acceso	207	588	227	596	454	652	19
abierto	228	588	248	596	454	652	19
bajo	249	588	261	596	454	652	19
una	263	588	273	596	454	652	19
licencia	275	588	296	596	454	652	19
Creative	297	588	320	596	454	652	19
Commons	321	588	349	596	454	652	19
Revista	57	616	81	626	454	652	19
Brasileira	83	616	115	626	454	652	19
de	117	616	126	626	454	652	19
Educação	128	616	171	626	454	652	19
v.	173	616	178	626	454	652	19
24	180	616	189	626	454	652	19
e2400162019	193	616	249	626	454	652	19
19	407	616	417	626	454	652	19
