SECCIÓN:	57	63	98	77	510	737	1
ARTÍCULOS	100	63	150	77	510	737	1
Educación	57	109	149	127	510	737	1
Intercultural	154	109	260	127	510	737	1
Bilingüe	265	109	335	127	510	737	1
en	340	109	362	127	510	737	1
La	367	109	389	127	510	737	1
Araucanía:	57	126	151	144	510	737	1
principales	156	127	237	144	510	737	1
limitaciones	242	127	331	144	510	737	1
epistemológicas	335	127	460	144	510	737	1
1	459	128	463	138	510	737	1
Katerin	378	158	408	171	510	737	1
Arias-Ortega	411	158	464	171	510	737	1
2	464	159	468	166	510	737	1
ORCID:	354	174	379	185	510	737	1
0000-0001-8099-0670	381	174	468	185	510	737	1
Daniel	393	186	419	199	510	737	1
Quilaqueo	422	186	464	199	510	737	1
2	464	187	468	194	510	737	1
ORCID:	354	200	379	211	510	737	1
0000-0002-5143-4920	381	200	468	211	510	737	1
Segundo	375	212	413	225	510	737	1
Quintriqueo	416	212	464	225	510	737	1
2	464	213	468	220	510	737	1
ORCID:	354	228	379	239	510	737	1
0000-0002-7228-4095	381	228	468	239	510	737	1
Palabras	57	520	121	534	510	737	1
clave	125	520	163	534	510	737	1
Educación	57	547	104	560	510	737	1
Intercultural	107	547	165	560	510	737	1
–	168	547	174	560	510	737	1
Desafíos	177	547	215	560	510	737	1
epistémicos	218	547	271	560	510	737	1
–	275	547	280	560	510	737	1
Epistemología	284	547	348	560	510	737	1
contextual.	352	547	403	560	510	737	1
1-	57	569	67	580	510	737	1
Agradecimientos:	68	570	118	579	510	737	1
Al	119	570	125	579	510	737	1
Programme	127	570	160	579	510	737	1
des	162	570	172	579	510	737	1
futurs	174	570	191	579	510	737	1
leaders	193	570	213	579	510	737	1
dans	216	570	229	579	510	737	1
les	231	570	239	579	510	737	1
Amériques	241	570	272	579	510	737	1
(PFLA)	274	570	292	579	510	737	1
del	294	570	303	579	510	737	1
Gobierno	305	570	330	579	510	737	1
de	332	570	339	579	510	737	1
Canadá.	341	570	365	579	510	737	1
Al	366	570	372	579	510	737	1
proyecto	374	570	398	579	510	737	1
Fondecyt	400	570	426	579	510	737	1
N°1181314	428	570	463	579	510	737	1
y	465	570	468	579	510	737	1
N°1181531.	57	580	93	589	510	737	1
2	57	589	65	600	510	737	1
-	66	589	70	600	510	737	1
Universidad	74	590	106	599	510	737	1
Católica	108	590	131	599	510	737	1
de	133	590	140	599	510	737	1
Temuco.	141	590	165	599	510	737	1
Temuco,	167	590	191	599	510	737	1
Chile.	192	590	208	599	510	737	1
Contactos:	57	600	87	609	510	737	1
ariaskaterin@gmail.com;	88	600	159	609	510	737	1
dquilaq@uct.cl;	161	600	205	609	510	737	1
squintri@uct.cl.	207	600	252	609	510	737	1
DOI:	115	617	130	628	510	737	1
http://dx.doi.org/10.1590/S1678-4634201945192645	132	617	329	628	510	737	1
This	115	628	126	637	510	737	1
content	128	628	149	637	510	737	1
is	151	628	156	637	510	737	1
licensed	158	628	181	637	510	737	1
under	183	628	199	637	510	737	1
a	201	628	204	637	510	737	1
Creative	206	628	229	637	510	737	1
Commons	231	628	260	637	510	737	1
attribution-type	262	628	305	637	510	737	1
BY-NC.	307	628	327	637	510	737	1
Educ.	57	687	73	696	510	737	1
Pesqui.,	74	687	97	696	510	737	1
São	99	687	109	696	510	737	1
Paulo,	111	687	129	696	510	737	1
v.	131	687	135	696	510	737	1
45,	137	687	146	696	510	737	1
e192645,	148	687	176	696	510	737	1
2019.	178	687	195	696	510	737	1
1	463	686	468	696	510	737	1
Katerin	43	67	62	76	510	737	2
ARIAS-ORTEGA;	64	67	110	76	510	737	2
Daniel	112	67	129	76	510	737	2
QUILAQUEO;	131	67	167	76	510	737	2
Segundo	169	67	194	76	510	737	2
QUINTRIQUEO	196	67	235	76	510	737	2
Intercultural	43	97	135	115	510	737	2
Bilingual	140	97	205	115	510	737	2
Education	210	97	288	115	510	737	2
in	293	97	306	115	510	737	2
La	311	97	330	115	510	737	2
Araucanía:	335	97	419	115	510	737	2
main	43	114	81	132	510	737	2
epistemological	86	114	209	132	510	737	2
limitations	214	114	292	132	510	737	2
Keywords	43	406	114	419	510	737	2
Intercultural	43	432	100	446	510	737	2
education	103	432	148	446	510	737	2
–	151	432	157	446	510	737	2
Epistemic	160	432	204	446	510	737	2
challenges	208	432	256	446	510	737	2
–	259	432	265	446	510	737	2
Contextual	268	432	318	446	510	737	2
epistemology.	322	432	385	446	510	737	2
Introducción	43	482	133	496	510	737	2
Sostenemos	71	509	125	522	510	737	2
que	131	509	148	522	510	737	2
la	154	509	163	522	510	737	2
Educación	169	509	217	522	510	737	2
Intercultural	223	509	280	522	510	737	2
Bilingüe	287	509	325	522	510	737	2
(EIB),	332	509	356	522	510	737	2
desarrollada	363	509	419	522	510	737	2
en	425	509	436	522	510	737	2
La	443	509	454	522	510	737	2
Araucanía,	43	521	92	535	510	737	2
presenta	95	521	134	535	510	737	2
limitaciones	137	521	193	535	510	737	2
epistemológicas	196	521	268	535	510	737	2
en	271	521	282	535	510	737	2
la	285	521	294	535	510	737	2
definición	297	521	343	535	510	737	2
de	346	521	356	535	510	737	2
contenidos,	359	521	412	535	510	737	2
métodos	415	521	454	535	510	737	2
y	43	534	48	547	510	737	2
finalidades	51	534	101	547	510	737	2
educativas	103	534	151	547	510	737	2
en	154	534	165	547	510	737	2
su	167	534	177	547	510	737	2
implementación.	180	534	256	547	510	737	2
Por	258	534	274	547	510	737	2
una	276	534	293	547	510	737	2
parte,	295	534	321	547	510	737	2
se	324	534	333	547	510	737	2
observa	335	534	371	547	510	737	2
la	373	534	381	547	510	737	2
invisibilización	383	534	454	547	510	737	2
de	43	547	53	560	510	737	2
los	58	547	71	560	510	737	2
aportes	76	547	109	560	510	737	2
epistémicos	115	547	168	560	510	737	2
de	173	547	183	560	510	737	2
la	188	547	197	560	510	737	2
educación	202	547	248	560	510	737	2
mapuche	253	547	295	560	510	737	2
en	300	547	311	560	510	737	2
la	316	547	324	560	510	737	2
educación	329	547	376	560	510	737	2
escolar,	381	547	415	560	510	737	2
para	420	547	440	560	510	737	2
la	445	547	454	560	510	737	2
formación	43	559	90	573	510	737	2
de	92	559	103	573	510	737	2
niños	105	559	130	573	510	737	2
y	133	559	138	573	510	737	2
jóvenes	141	559	176	573	510	737	2
mapuches	178	559	224	573	510	737	2
y	226	559	232	573	510	737	2
no	234	559	246	573	510	737	2
mapuches	248	559	294	573	510	737	2
y,	297	559	304	573	510	737	2
por	307	559	322	573	510	737	2
otra	324	559	343	573	510	737	2
parte,	345	559	371	573	510	737	2
que	374	559	390	573	510	737	2
los	392	559	405	573	510	737	2
mapuches	408	559	454	573	510	737	2
han	43	572	60	585	510	737	2
ingresado	65	572	109	585	510	737	2
a	114	572	120	585	510	737	2
la	125	572	133	585	510	737	2
educación	138	572	185	585	510	737	2
escolar	189	572	221	585	510	737	2
como	226	572	252	585	510	737	2
medio	256	572	285	585	510	737	2
de	290	572	300	585	510	737	2
supervivencia	305	572	369	585	510	737	2
y	374	572	379	585	510	737	2
estrategia	384	572	428	585	510	737	2
para	433	572	454	585	510	737	2
luchar	43	585	71	598	510	737	2
contra	75	585	104	598	510	737	2
la	107	585	116	598	510	737	2
exclusión	119	585	163	598	510	737	2
y	166	585	171	598	510	737	2
desigualdades	175	585	238	598	510	737	2
sociales	242	585	277	598	510	737	2
de	280	585	291	598	510	737	2
la	294	585	302	598	510	737	2
sociedad	306	585	345	598	510	737	2
dominante	348	585	397	598	510	737	2
(SERRANO;	401	585	454	598	510	737	2
PONCE	43	598	75	611	510	737	2
DE	79	598	92	611	510	737	2
LEÓN;	96	598	125	611	510	737	2
RENGIFO,	129	598	175	611	510	737	2
2012;	179	598	204	611	510	737	2
SILVA-PEÑA	208	598	267	611	510	737	2
et	271	598	279	611	510	737	2
al.,	284	598	297	611	510	737	2
2013).	301	598	329	611	510	737	2
Sin	333	598	348	611	510	737	2
embargo,	353	598	395	611	510	737	2
el	399	598	407	611	510	737	2
resultado	411	598	454	611	510	737	2
del	43	610	56	623	510	737	2
ingreso	61	610	95	623	510	737	2
a	100	610	105	623	510	737	2
la	110	610	119	623	510	737	2
educación	124	610	170	623	510	737	2
escolar	175	610	207	623	510	737	2
también	212	610	250	623	510	737	2
ha	255	610	266	623	510	737	2
traído	271	610	298	623	510	737	2
un	303	610	315	623	510	737	2
desarraigo	320	610	368	623	510	737	2
social,	373	610	402	623	510	737	2
cultural	407	610	443	623	510	737	2
y	448	610	454	623	510	737	2
lingüístico,	43	623	93	636	510	737	2
puesto	97	623	127	636	510	737	2
que	130	623	146	636	510	737	2
la	150	623	158	636	510	737	2
mayoría	161	623	199	636	510	737	2
de	202	623	213	636	510	737	2
los	216	623	229	636	510	737	2
padres	232	623	262	636	510	737	2
de	265	623	276	636	510	737	2
familia	279	623	311	636	510	737	2
escolarizados	315	623	376	636	510	737	2
han	379	623	396	636	510	737	2
adoptado	399	623	442	636	510	737	2
la	445	623	453	636	510	737	2
cultura	43	636	75	649	510	737	2
escolar	78	636	110	649	510	737	2
como	114	636	139	649	510	737	2
única	142	636	168	649	510	737	2
y	171	636	177	649	510	737	2
válida	180	636	209	649	510	737	2
para	212	636	232	649	510	737	2
la	236	636	244	649	510	737	2
formación	248	636	295	649	510	737	2
de	298	636	309	649	510	737	2
sus	312	636	327	649	510	737	2
hijos.	330	636	355	649	510	737	2
Esto	358	636	378	649	510	737	2
evidencia	381	636	425	649	510	737	2
cómo	428	636	453	649	510	737	2
la	43	648	51	662	510	737	2
escuela	55	648	88	662	510	737	2
chilena	93	648	126	662	510	737	2
ha	130	648	141	662	510	737	2
influido,	146	648	185	662	510	737	2
ya	189	648	200	662	510	737	2
que	204	648	221	662	510	737	2
actualmente	225	648	281	662	510	737	2
la	285	648	294	662	510	737	2
mayoría	298	648	336	662	510	737	2
de	340	648	351	662	510	737	2
los	355	648	368	662	510	737	2
padres	372	648	402	662	510	737	2
de	406	648	417	662	510	737	2
familia	421	648	454	662	510	737	2
Educ.	43	687	58	696	510	737	2
Pesqui.,	60	687	83	696	510	737	2
São	84	687	95	696	510	737	2
Paulo,	97	687	115	696	510	737	2
v.	118	687	123	696	510	737	2
45,	124	687	134	696	510	737	2
e192645,	135	687	164	696	510	737	2
2019.	165	687	183	696	510	737	2
2	449	686	454	696	510	737	2
Educación	215	67	244	76	510	737	3
Intercultural	246	67	279	76	510	737	3
Bilingüe	281	67	303	76	510	737	3
en	305	67	312	76	510	737	3
La	314	67	321	76	510	737	3
Araucanía:	323	67	353	76	510	737	3
principales	354	67	385	76	510	737	3
limitaciones	387	67	420	76	510	737	3
epistemológicas	422	67	468	76	510	737	3
no	57	102	69	115	510	737	3
transmite	72	102	115	115	510	737	3
sus	119	102	133	115	510	737	3
propios	137	102	171	115	510	737	3
conocimientos.	174	102	244	115	510	737	3
En	247	102	259	115	510	737	3
consecuencia,	263	102	326	115	510	737	3
se	330	102	339	115	510	737	3
constata	342	102	381	115	510	737	3
la	384	102	393	115	510	737	3
desvalorización	396	102	468	115	510	737	3
de	57	115	67	128	510	737	3
la	72	115	80	128	510	737	3
diversidad	85	115	132	128	510	737	3
social	137	115	163	128	510	737	3
y	168	115	174	128	510	737	3
cultural	178	115	214	128	510	737	3
indígena	218	115	258	128	510	737	3
existentes	263	115	309	128	510	737	3
en	313	115	324	128	510	737	3
el	329	115	337	128	510	737	3
país,	342	115	363	128	510	737	3
particularmente	367	115	440	128	510	737	3
entre	445	115	468	128	510	737	3
los	57	128	70	141	510	737	3
mapuches	76	128	122	141	510	737	3
en	128	128	139	141	510	737	3
La	145	128	156	141	510	737	3
Araucanía.	162	128	212	141	510	737	3
Observamos	218	128	274	141	510	737	3
que	280	128	296	141	510	737	3
esto	302	128	321	141	510	737	3
es	327	128	336	141	510	737	3
el	342	128	350	141	510	737	3
resultado	356	128	399	141	510	737	3
de	405	128	415	141	510	737	3
relaciones	422	128	468	141	510	737	3
interétnicas	57	140	110	154	510	737	3
que	115	140	131	154	510	737	3
las	135	140	148	154	510	737	3
instituciones	153	140	211	154	510	737	3
estatales	215	140	254	154	510	737	3
y	259	140	264	154	510	737	3
privadas	269	140	308	154	510	737	3
han	312	140	330	154	510	737	3
establecido	334	140	385	154	510	737	3
con	389	140	406	154	510	737	3
las	411	140	423	154	510	737	3
personas	428	140	468	154	510	737	3
e	57	153	62	166	510	737	3
instituciones	66	153	124	166	510	737	3
sociales	129	153	164	166	510	737	3
mapuches.	169	153	217	166	510	737	3
Dichas	221	153	252	166	510	737	3
relaciones	256	153	302	166	510	737	3
están	307	153	331	166	510	737	3
marcadas	335	153	379	166	510	737	3
por	383	153	399	166	510	737	3
la	403	153	411	166	510	737	3
negación	416	153	458	166	510	737	3
y	462	153	468	166	510	737	3
desprecio	57	166	100	179	510	737	3
de	104	166	114	179	510	737	3
los	118	166	131	179	510	737	3
conocimientos	135	166	202	179	510	737	3
educativos	206	166	255	179	510	737	3
mapuches	259	166	304	179	510	737	3
en	308	166	319	179	510	737	3
la	323	166	332	179	510	737	3
escuela,	336	166	371	179	510	737	3
de	375	166	386	179	510	737	3
manera	390	166	424	179	510	737	3
explícita	428	166	468	179	510	737	3
e	57	178	62	192	510	737	3
implícita	65	178	106	192	510	737	3
(QUILAQUEO;	110	178	173	192	510	737	3
TORRES,	177	178	217	192	510	737	3
2013),	220	178	248	192	510	737	3
aunque	252	178	286	192	510	737	3
mediante	290	178	332	192	510	737	3
la	336	178	344	192	510	737	3
implementación	348	178	422	192	510	737	3
de	425	178	436	192	510	737	3
la	440	178	448	192	510	737	3
EIB	452	178	468	192	510	737	3
se	57	191	66	204	510	737	3
ha	69	191	80	204	510	737	3
impulsado	84	191	131	204	510	737	3
el	134	191	142	204	510	737	3
reconocimiento	146	191	217	204	510	737	3
oficial	220	191	249	204	510	737	3
de	252	191	263	204	510	737	3
la	266	191	274	204	510	737	3
lengua	278	191	309	204	510	737	3
mapuche	312	191	353	204	510	737	3
en	356	191	368	204	510	737	3
la	371	191	379	204	510	737	3
educación	382	191	429	204	510	737	3
escolar.	432	191	466	204	510	737	3
Se	85	204	96	217	510	737	3
observa,	101	204	139	217	510	737	3
además,	144	204	181	217	510	737	3
que	186	204	203	217	510	737	3
la	208	204	216	217	510	737	3
incorporación	221	204	285	217	510	737	3
de	290	204	301	217	510	737	3
algunos	306	204	342	217	510	737	3
conocimientos	347	204	414	217	510	737	3
educativos	419	204	468	217	510	737	3
mapuches	57	217	102	230	510	737	3
al	106	217	115	230	510	737	3
aula,	119	217	141	230	510	737	3
con	145	217	162	230	510	737	3
la	166	217	174	230	510	737	3
implementación	179	217	252	230	510	737	3
de	256	217	267	230	510	737	3
la	271	217	279	230	510	737	3
EIB,	284	217	302	230	510	737	3
se	306	217	315	230	510	737	3
ha	319	217	330	230	510	737	3
realizado	335	217	376	230	510	737	3
en	380	217	391	230	510	737	3
base	396	217	416	230	510	737	3
a	420	217	425	230	510	737	3
métodos	429	217	468	230	510	737	3
educativos	57	229	106	242	510	737	3
escolares	112	229	153	242	510	737	3
tradicionales,	160	229	221	242	510	737	3
es	228	229	237	242	510	737	3
decir,	244	229	268	242	510	737	3
la	275	229	283	242	510	737	3
memorización	290	229	355	242	510	737	3
y	362	229	367	242	510	737	3
reproducción	374	229	434	242	510	737	3
literal	441	229	468	242	510	737	3
de	57	242	67	255	510	737	3
contenidos,	73	242	126	255	510	737	3
negando	131	242	171	255	510	737	3
con	177	242	193	255	510	737	3
ello	199	242	216	255	510	737	3
procesos	221	242	261	255	510	737	3
reflexivos	267	242	312	255	510	737	3
que	318	242	334	255	510	737	3
faciliten	340	242	377	255	510	737	3
la	383	242	391	255	510	737	3
comprensión	397	242	456	255	510	737	3
y	462	242	468	255	510	737	3
atribución	57	255	104	268	510	737	3
de	109	255	119	268	510	737	3
significados	124	255	179	268	510	737	3
a	184	255	190	268	510	737	3
los	195	255	208	268	510	737	3
conocimientos	213	255	279	268	510	737	3
educativos	284	255	333	268	510	737	3
indígenas.	338	255	385	268	510	737	3
Así,	390	255	408	268	510	737	3
sostenemos,	413	255	468	268	510	737	3
que	57	267	73	281	510	737	3
estas	77	267	99	281	510	737	3
prácticas	104	267	144	281	510	737	3
educativas	148	267	197	281	510	737	3
reproducen	201	267	252	281	510	737	3
el	257	267	264	281	510	737	3
formato	269	267	305	281	510	737	3
escolar	309	267	341	281	510	737	3
hegemónico	345	267	401	281	510	737	3
de	405	267	415	281	510	737	3
la	419	267	428	281	510	737	3
escuela,	432	267	468	281	510	737	3
naturalizando	57	280	121	293	510	737	3
los	123	280	136	293	510	737	3
espacios,	138	280	179	293	510	737	3
sus	181	280	196	293	510	737	3
tiempos,	198	280	237	293	510	737	3
organización	239	280	299	293	510	737	3
curricular,	301	280	348	293	510	737	3
lenguaje	350	280	389	293	510	737	3
visual	392	280	419	293	510	737	3
y	421	280	427	293	510	737	3
métodos	429	280	468	293	510	737	3
educativos	57	293	106	306	510	737	3
escolares,	110	293	154	306	510	737	3
que	159	293	175	306	510	737	3
se	180	293	189	306	510	737	3
configuran	194	293	244	306	510	737	3
en	248	293	259	306	510	737	3
elementos	264	293	310	306	510	737	3
que	315	293	331	306	510	737	3
mantienen	336	293	385	306	510	737	3
las	389	293	402	306	510	737	3
relaciones	406	293	453	306	510	737	3
de	457	293	468	306	510	737	3
poder	57	305	83	319	510	737	3
y	87	305	93	319	510	737	3
dominación	97	305	152	319	510	737	3
hacia	156	305	180	319	510	737	3
los	185	305	198	319	510	737	3
indígenas	202	305	246	319	510	737	3
(CANDAU,	251	305	299	319	510	737	3
2016).	304	305	331	319	510	737	3
Desde	336	305	363	319	510	737	3
esta	367	305	385	319	510	737	3
mirada,	390	305	424	319	510	737	3
emergen	429	305	468	319	510	737	3
tensiones	57	318	100	331	510	737	3
y	104	318	110	331	510	737	3
conflictos	114	318	159	331	510	737	3
epistemológicos	163	318	236	331	510	737	3
que	240	318	257	331	510	737	3
no	261	318	273	331	510	737	3
permiten	277	318	318	331	510	737	3
al	322	318	331	331	510	737	3
profesorado,	335	318	392	331	510	737	3
en	397	318	408	331	510	737	3
su	412	318	422	331	510	737	3
quehacer	426	318	468	331	510	737	3
pedagógico,	57	331	112	344	510	737	3
establecer	116	331	161	344	510	737	3
una	165	331	182	344	510	737	3
relación	186	331	223	344	510	737	3
más	227	331	245	344	510	737	3
dialógica	249	331	291	344	510	737	3
entre	295	331	318	344	510	737	3
ambas	322	331	351	344	510	737	3
lógicas	355	331	387	344	510	737	3
de	391	331	401	344	510	737	3
pensamientos	405	331	468	344	510	737	3
y	57	344	62	357	510	737	3
conocimientos,	70	344	139	357	510	737	3
durante	146	344	181	357	510	737	3
el	189	344	197	357	510	737	3
desarrollo	204	344	249	357	510	737	3
de	257	344	267	357	510	737	3
la	275	344	283	357	510	737	3
educación	290	344	337	357	510	737	3
intercultural.	344	344	403	357	510	737	3
Lo	411	344	422	357	510	737	3
anterior,	429	344	468	357	510	737	3
considerando	57	356	118	369	510	737	3
que	121	356	138	369	510	737	3
la	141	356	150	369	510	737	3
escuela	153	356	186	369	510	737	3
al	190	356	198	369	510	737	3
estar	201	356	223	369	510	737	3
inserta	227	356	258	369	510	737	3
en	261	356	272	369	510	737	3
comunidades	275	356	336	369	510	737	3
mapuches,	339	356	387	369	510	737	3
en	391	356	402	369	510	737	3
las	405	356	418	369	510	737	3
que	421	356	438	369	510	737	3
existe	441	356	468	369	510	737	3
una	57	369	74	382	510	737	3
base	78	369	98	382	510	737	3
epistémica	101	369	150	382	510	737	3
de	153	369	164	382	510	737	3
saberes	167	369	200	382	510	737	3
y	204	369	210	382	510	737	3
conocimientos	213	369	280	382	510	737	3
educativos	283	369	332	382	510	737	3
propios,	336	369	373	382	510	737	3
se	376	369	385	382	510	737	3
vería	389	369	412	382	510	737	3
beneficiada	415	369	468	382	510	737	3
si	57	382	64	395	510	737	3
incorpora	68	382	112	395	510	737	3
dichos	116	382	146	395	510	737	3
conocimientos	150	382	217	395	510	737	3
a	221	382	226	395	510	737	3
la	230	382	238	395	510	737	3
educación	242	382	289	395	510	737	3
escolar,	293	382	327	395	510	737	3
para	331	382	351	395	510	737	3
fortalecer	355	382	399	395	510	737	3
y	403	382	409	395	510	737	3
potenciar	413	382	456	395	510	737	3
el	460	382	468	395	510	737	3
desarrollo	57	394	102	408	510	737	3
de	107	394	117	408	510	737	3
la	122	394	130	408	510	737	3
EIB,	135	394	153	408	510	737	3
desde	158	394	183	408	510	737	3
una	188	394	205	408	510	737	3
epistemología	210	394	274	408	510	737	3
contextual.	278	394	330	408	510	737	3
Pensamos	339	394	384	408	510	737	3
que	389	394	405	408	510	737	3
visibilizar	410	394	455	408	510	737	3
la	459	394	468	408	510	737	3
base	57	407	77	420	510	737	3
de	82	407	92	420	510	737	3
conocimientos	97	407	164	420	510	737	3
mapuche	169	407	211	420	510	737	3
que	215	407	232	420	510	737	3
convergen	237	407	285	420	510	737	3
en	290	407	301	420	510	737	3
el	306	407	314	420	510	737	3
contexto	319	407	359	420	510	737	3
comunitario	364	407	420	420	510	737	3
y	425	407	431	420	510	737	3
escolar	436	407	468	420	510	737	3
posibilitaría	57	420	111	433	510	737	3
un	117	420	129	433	510	737	3
diálogo	134	420	168	433	510	737	3
de	173	420	184	433	510	737	3
saberes.	189	420	225	433	510	737	3
Así	230	420	245	433	510	737	3
como	251	420	276	433	510	737	3
su	281	420	291	433	510	737	3
sistematización	296	420	367	433	510	737	3
en	372	420	383	433	510	737	3
tanto	388	420	412	433	510	737	3
contenidos	418	420	468	433	510	737	3
educativos,	57	432	108	446	510	737	3
para	114	432	134	446	510	737	3
revertir	140	432	173	446	510	737	3
progresivamente	179	432	255	446	510	737	3
los	261	432	274	446	510	737	3
mecanismos	279	432	335	446	510	737	3
de	341	432	351	446	510	737	3
homogeneización	357	432	438	446	510	737	3
de	443	432	454	446	510	737	3
la	459	432	468	446	510	737	3
escuela.	57	445	93	458	510	737	3
Puesto	96	445	127	458	510	737	3
que	130	445	147	458	510	737	3
la	150	445	159	458	510	737	3
escuela	162	445	195	458	510	737	3
históricamente	199	445	267	458	510	737	3
se	270	445	280	458	510	737	3
ha	283	445	294	458	510	737	3
atribuido	298	445	340	458	510	737	3
el	343	445	351	458	510	737	3
derecho	355	445	391	458	510	737	3
de	394	445	405	458	510	737	3
imponer	409	445	447	458	510	737	3
una	450	445	468	458	510	737	3
lógica	57	458	84	471	510	737	3
de	88	458	98	471	510	737	3
pensamiento	101	458	160	471	510	737	3
monocultural	163	458	225	471	510	737	3
de	228	458	239	471	510	737	3
corte	242	458	265	471	510	737	3
eurocéntrico	268	458	325	471	510	737	3
occidental	329	458	376	471	510	737	3
sobre	379	458	403	471	510	737	3
los	407	458	420	471	510	737	3
diferentes	423	458	468	471	510	737	3
pueblos	57	471	92	484	510	737	3
indígenas	95	471	139	484	510	737	3
y	143	471	148	484	510	737	3
grupos	152	471	183	484	510	737	3
inmigrantes.	186	471	243	484	510	737	3
La	85	483	96	496	510	737	3
lógica	99	483	126	496	510	737	3
monocultural	129	483	191	496	510	737	3
refiere	194	483	223	496	510	737	3
a	226	483	231	496	510	737	3
tres	234	483	250	496	510	737	3
aspectos	253	483	292	496	510	737	3
principales:	295	483	348	496	510	737	3
1)	351	483	359	496	510	737	3
la	362	483	371	496	510	737	3
práctica	373	483	410	496	510	737	3
monolingüe	413	483	468	496	510	737	3
del	57	496	70	509	510	737	3
español,	77	496	115	509	510	737	3
desarrollada	122	496	178	509	510	737	3
en	185	496	196	509	510	737	3
los	203	496	216	509	510	737	3
procesos	223	496	262	509	510	737	3
de	269	496	280	509	510	737	3
enseñanza	287	496	335	509	510	737	3
aprendizaje,	342	496	397	509	510	737	3
que	404	496	420	509	510	737	3
niega	427	496	452	509	510	737	3
la	459	496	468	509	510	737	3
incorporación	57	509	121	522	510	737	3
de	124	509	134	522	510	737	3
otra	137	509	156	522	510	737	3
lengua,	159	509	192	522	510	737	3
como	195	509	220	522	510	737	3
el	223	509	231	522	510	737	3
mapunzugun	234	509	294	522	510	737	3
(lengua	297	509	331	522	510	737	3
mapuche),	334	509	381	522	510	737	3
al	384	509	392	522	510	737	3
sistema	395	509	429	522	510	737	3
escolar;	432	509	468	522	510	737	3
2)	57	521	65	535	510	737	3
las	70	521	83	535	510	737	3
prácticas	88	521	129	535	510	737	3
que	134	521	150	535	510	737	3
excluyen	155	521	197	535	510	737	3
las	201	521	214	535	510	737	3
minorías	219	521	259	535	510	737	3
religiosas	264	521	307	535	510	737	3
y	312	521	318	535	510	737	3
étnicas	323	521	355	535	510	737	3
en	360	521	371	535	510	737	3
el	376	521	384	535	510	737	3
desarrollo	389	521	434	535	510	737	3
de	439	521	450	535	510	737	3
los	455	521	468	535	510	737	3
procesos	57	534	96	547	510	737	3
educativos	102	534	151	547	510	737	3
escolares;	156	534	200	547	510	737	3
y	206	534	212	547	510	737	3
3)	217	534	226	547	510	737	3
el	232	534	239	547	510	737	3
uso	245	534	261	547	510	737	3
del	266	534	280	547	510	737	3
currículum	286	534	336	547	510	737	3
de	341	534	352	547	510	737	3
corte	357	534	380	547	510	737	3
eurocéntrico,	386	534	446	547	510	737	3
que	451	534	468	547	510	737	3
propicia	57	547	94	560	510	737	3
el	97	547	105	560	510	737	3
desarrollo	108	547	153	560	510	737	3
de	156	547	167	560	510	737	3
los	170	547	183	560	510	737	3
conocimientos	186	547	253	560	510	737	3
y	256	547	261	560	510	737	3
valores	264	547	297	560	510	737	3
que	300	547	317	560	510	737	3
la	320	547	328	560	510	737	3
sociedad	331	547	371	560	510	737	3
occidental	374	547	421	560	510	737	3
considera	424	547	468	560	510	737	3
válidos;	57	559	93	573	510	737	3
invisibilizando	97	559	165	573	510	737	3
los	169	559	182	573	510	737	3
saberes,	186	559	222	573	510	737	3
conocimientos	226	559	292	573	510	737	3
y	296	559	302	573	510	737	3
valores	306	559	339	573	510	737	3
que	343	559	360	573	510	737	3
poseen	364	559	395	573	510	737	3
los	399	559	412	573	510	737	3
estudiantes	416	559	468	573	510	737	3
de	57	572	67	585	510	737	3
diferentes	72	572	116	585	510	737	3
sociedades	121	572	170	585	510	737	3
y	174	572	180	585	510	737	3
culturas	184	572	221	585	510	737	3
(SARANGAPANI,	225	572	304	585	510	737	3
2014;	308	572	333	585	510	737	3
MAMPAEY;	338	572	392	585	510	737	3
ZANONI,	397	572	438	585	510	737	3
2015;	442	572	468	585	510	737	3
QUINTRIQUEO	57	585	124	598	510	737	3
et	127	585	136	598	510	737	3
al.,	139	585	153	598	510	737	3
2017).	157	585	185	598	510	737	3
Sostenemos	188	585	242	598	510	737	3
que	246	585	262	598	510	737	3
la	266	585	274	598	510	737	3
lógica	278	585	306	598	510	737	3
monocultural	309	585	371	598	510	737	3
que	375	585	391	598	510	737	3
se	395	585	404	598	510	737	3
desprende	407	585	454	598	510	737	3
de	457	585	468	598	510	737	3
estas	57	598	79	611	510	737	3
tres	81	598	97	611	510	737	3
prácticas	99	598	140	611	510	737	3
de	142	598	153	611	510	737	3
monoculturalidad,	155	598	239	611	510	737	3
en	241	598	252	611	510	737	3
contexto	254	598	294	611	510	737	3
de	296	598	307	611	510	737	3
colonización,	309	598	370	611	510	737	3
termina	372	598	407	611	510	737	3
minorizando	409	598	468	611	510	737	3
y	57	610	62	623	510	737	3
tensionando	66	610	122	623	510	737	3
la	125	610	134	623	510	737	3
relación	137	610	174	623	510	737	3
de	177	610	187	623	510	737	3
los	191	610	204	623	510	737	3
sujetos	207	610	238	623	510	737	3
que	241	610	258	623	510	737	3
se	261	610	270	623	510	737	3
desenvuelven	274	610	336	623	510	737	3
en	339	610	350	623	510	737	3
contextos	353	610	398	623	510	737	3
indígenas	401	610	445	623	510	737	3
y	448	610	454	623	510	737	3
de	457	610	468	623	510	737	3
diversidad	57	623	104	636	510	737	3
cultural.	107	623	145	636	510	737	3
Consecuentemente,	149	623	237	636	510	737	3
constituyen	240	623	294	636	510	737	3
prácticas	297	623	338	636	510	737	3
que	341	623	358	636	510	737	3
limitan	361	623	394	636	510	737	3
el	397	623	405	636	510	737	3
desarrollo	408	623	454	636	510	737	3
de	457	623	468	636	510	737	3
una	57	636	74	649	510	737	3
epistemología	78	636	141	649	510	737	3
contextualizada	145	636	218	649	510	737	3
a	222	636	227	649	510	737	3
las	231	636	244	649	510	737	3
realidades	248	636	294	649	510	737	3
sociales	298	636	333	649	510	737	3
y	337	636	342	649	510	737	3
culturales	346	636	391	649	510	737	3
de	395	636	405	649	510	737	3
cada	409	636	430	649	510	737	3
pueblo,	434	636	468	649	510	737	3
para	57	648	77	662	510	737	3
contextualizar	80	648	146	662	510	737	3
la	149	648	158	662	510	737	3
educación	161	648	208	662	510	737	3
escolar	211	648	243	662	510	737	3
en	246	648	257	662	510	737	3
perspectiva	260	648	312	662	510	737	3
intercultural.	315	648	375	662	510	737	3
Educ.	57	687	73	696	510	737	3
Pesqui.,	74	687	97	696	510	737	3
São	99	687	109	696	510	737	3
Paulo,	111	687	129	696	510	737	3
v.	132	687	137	696	510	737	3
45,	138	687	148	696	510	737	3
e192645,	150	687	178	696	510	737	3
2019.	180	687	197	696	510	737	3
3	463	686	468	696	510	737	3
Katerin	43	67	62	76	510	737	4
ARIAS-ORTEGA;	64	67	110	76	510	737	4
Daniel	112	67	129	76	510	737	4
QUILAQUEO;	131	67	167	76	510	737	4
Segundo	169	67	194	76	510	737	4
QUINTRIQUEO	196	67	235	76	510	737	4
Lo	71	102	82	115	510	737	4
eurocéntrico	86	102	144	115	510	737	4
refiere	148	102	177	115	510	737	4
a	181	102	187	115	510	737	4
la	191	102	199	115	510	737	4
racionalidad	204	102	261	115	510	737	4
que	265	102	282	115	510	737	4
impuso	286	102	319	115	510	737	4
sólo	324	102	342	115	510	737	4
una	347	102	364	115	510	737	4
forma	368	102	396	115	510	737	4
de	400	102	410	115	510	737	4
producir	415	102	454	115	510	737	4
conocimiento,	43	115	108	128	510	737	4
colonizando	112	115	169	128	510	737	4
y	173	115	179	128	510	737	4
sobreponiéndose	184	115	260	128	510	737	4
a	265	115	270	128	510	737	4
saberes	275	115	308	128	510	737	4
y	313	115	318	128	510	737	4
conocimientos	323	115	390	128	510	737	4
concretos	394	115	438	128	510	737	4
de	443	115	454	128	510	737	4
pueblos	43	128	78	141	510	737	4
indígenas	84	128	128	141	510	737	4
y	134	128	140	141	510	737	4
latinoamericanos	146	128	224	141	510	737	4
descendientes	230	128	294	141	510	737	4
de	300	128	310	141	510	737	4
colonos	316	128	352	141	510	737	4
europeos	358	128	398	141	510	737	4
(QUIJANO,	404	128	454	141	510	737	4
1992,	43	140	68	154	510	737	4
2014).	72	140	100	154	510	737	4
Esto	104	140	123	154	510	737	4
ha	127	140	138	154	510	737	4
generado	142	140	184	154	510	737	4
discriminación,	188	140	258	154	510	737	4
racismo	262	140	298	154	510	737	4
y	302	140	307	154	510	737	4
prejuicios	311	140	356	154	510	737	4
contra	359	140	389	154	510	737	4
los	393	140	406	154	510	737	4
indígenas	409	140	454	154	510	737	4
(MANSILLA;	43	153	101	166	510	737	4
BECERRA;	105	153	154	166	510	737	4
MERINO,	158	153	200	166	510	737	4
2015),	204	153	232	166	510	737	4
lo	237	153	245	166	510	737	4
que	250	153	266	166	510	737	4
continúa	271	153	311	166	510	737	4
actualmente	316	153	372	166	510	737	4
con	376	153	393	166	510	737	4
prácticas	398	153	438	166	510	737	4
de	443	153	454	166	510	737	4
exclusión	43	166	86	179	510	737	4
y	91	166	97	179	510	737	4
minorización	102	166	162	179	510	737	4
de	167	166	178	179	510	737	4
estos	183	166	205	179	510	737	4
pueblos	210	166	245	179	510	737	4
(VAN	250	166	274	179	510	737	4
DIJK,	279	166	304	179	510	737	4
2010;	308	166	333	179	510	737	4
QUINTRIQUEO;	338	166	409	179	510	737	4
TORRES,	413	166	454	179	510	737	4
2012;	43	178	68	192	510	737	4
CORREA;	74	178	118	192	510	737	4
SALDARIAGA,	124	178	191	192	510	737	4
2014;	198	178	223	192	510	737	4
MAMPAEY;	230	178	284	192	510	737	4
ZANONI,	291	178	332	192	510	737	4
2015).	339	178	367	192	510	737	4
Esto	373	178	392	192	510	737	4
perpetúa	399	178	439	192	510	737	4
la	445	178	454	192	510	737	4
jerarquización	43	191	108	204	510	737	4
del	111	191	125	204	510	737	4
conocimiento	128	191	190	204	510	737	4
occidental	193	191	240	204	510	737	4
como	243	191	268	204	510	737	4
conocimiento	271	191	333	204	510	737	4
superior	336	191	374	204	510	737	4
y,	377	191	384	204	510	737	4
junto	387	191	412	204	510	737	4
con	415	191	431	204	510	737	4
ello,	434	191	454	204	510	737	4
establece	43	204	84	217	510	737	4
una	88	204	106	217	510	737	4
idea	110	204	129	217	510	737	4
de	134	204	144	217	510	737	4
progreso	149	204	189	217	510	737	4
y	193	204	199	217	510	737	4
orden	204	204	230	217	510	737	4
moral	234	204	261	217	510	737	4
que	266	204	282	217	510	737	4
no	287	204	299	217	510	737	4
considera	303	204	347	217	510	737	4
las	351	204	364	217	510	737	4
formas	369	204	400	217	510	737	4
y	405	204	410	217	510	737	4
métodos	415	204	454	217	510	737	4
educativos	43	217	91	230	510	737	4
propios	97	217	131	230	510	737	4
de	137	217	147	230	510	737	4
los	153	217	166	230	510	737	4
pueblos	172	217	207	230	510	737	4
indígenas	212	217	257	230	510	737	4
para	262	217	282	230	510	737	4
construir	288	217	329	230	510	737	4
conocimientos	335	217	401	230	510	737	4
(SALAÜN,	407	217	454	230	510	737	4
2013;	43	229	68	242	510	737	4
QUILAQUEO;	72	229	133	242	510	737	4
QUINTRIQUEO;	137	229	207	242	510	737	4
PEÑA-CORTÉS,	212	229	283	242	510	737	4
2016).	287	229	315	242	510	737	4
De	319	229	331	242	510	737	4
este	335	229	353	242	510	737	4
modo,	357	229	386	242	510	737	4
se	390	229	399	242	510	737	4
limitan	404	229	437	242	510	737	4
las	441	229	454	242	510	737	4
posibilidades	43	242	102	255	510	737	4
de	107	242	117	255	510	737	4
diálogo	122	242	157	255	510	737	4
y	161	242	167	255	510	737	4
se	172	242	181	255	510	737	4
avanza	186	242	218	255	510	737	4
en	223	242	234	255	510	737	4
la	239	242	247	255	510	737	4
fragmentación	252	242	319	255	510	737	4
e	324	242	329	255	510	737	4
instrumentalización	334	242	425	255	510	737	4
de	430	242	440	255	510	737	4
la	445	242	454	255	510	737	4
epistemología	43	255	106	268	510	737	4
indígena,	112	255	154	268	510	737	4
despojándola	160	255	221	268	510	737	4
de	226	255	237	268	510	737	4
sus	243	255	257	268	510	737	4
prácticas	263	255	304	268	510	737	4
y	309	255	315	268	510	737	4
significados,	321	255	378	268	510	737	4
para	384	255	404	268	510	737	4
fortalecer	410	255	454	268	510	737	4
la	43	267	51	281	510	737	4
colonización	56	267	115	281	510	737	4
mental	120	267	151	281	510	737	4
de	156	267	167	281	510	737	4
los	172	267	185	281	510	737	4
individuos	190	267	239	281	510	737	4
en	244	267	255	281	510	737	4
contextos	260	267	304	281	510	737	4
indígenas.	310	267	356	281	510	737	4
Así	362	267	376	281	510	737	4
la	382	267	390	281	510	737	4
colonización	395	267	454	281	510	737	4
mental	43	280	74	293	510	737	4
instala,	78	280	111	293	510	737	4
entre	114	280	137	293	510	737	4
las	141	280	154	293	510	737	4
personas,	157	280	200	293	510	737	4
la	203	280	212	293	510	737	4
idea	215	280	234	293	510	737	4
de	237	280	248	293	510	737	4
que	251	280	268	293	510	737	4
se	271	280	281	293	510	737	4
puede	284	280	311	293	510	737	4
construir	315	280	356	293	510	737	4
conocimiento	359	280	422	293	510	737	4
válido	425	280	454	293	510	737	4
y	43	293	48	306	510	737	4
científico	51	293	94	306	510	737	4
sólo	98	293	116	306	510	737	4
desde	120	293	145	306	510	737	4
lo	148	293	157	306	510	737	4
europeo	160	293	197	306	510	737	4
(CORREA;	200	293	246	306	510	737	4
SALDARIAGA,	250	293	317	306	510	737	4
2014).	321	293	348	306	510	737	4
Desde	71	305	98	319	510	737	4
los	100	305	113	319	510	737	4
argumentos	116	305	170	319	510	737	4
planteados,	172	305	225	319	510	737	4
surgen	227	305	258	319	510	737	4
tres	260	305	277	319	510	737	4
preguntas	279	305	325	319	510	737	4
contrapuestas:	327	305	393	319	510	737	4
¿Qué	396	305	419	319	510	737	4
buscan	421	305	454	319	510	737	4
los	43	318	56	331	510	737	4
pueblos	58	318	93	331	510	737	4
indígenas	96	318	140	331	510	737	4
con	142	318	159	331	510	737	4
las	161	318	174	331	510	737	4
demandas	176	318	223	331	510	737	4
de	225	318	236	331	510	737	4
educación	238	318	284	331	510	737	4
intercultural	287	318	344	331	510	737	4
para	346	318	366	331	510	737	4
sus	369	318	383	331	510	737	4
hijos?;	386	318	416	331	510	737	4
¿Es	418	318	434	331	510	737	4
una	436	318	454	331	510	737	4
mejor	43	331	69	344	510	737	4
educación	72	331	118	344	510	737	4
occidental	121	331	168	344	510	737	4
o	171	331	177	344	510	737	4
es	180	331	189	344	510	737	4
una	192	331	209	344	510	737	4
educación	212	331	259	344	510	737	4
sustentada	262	331	311	344	510	737	4
en	313	331	324	344	510	737	4
sus	327	331	342	344	510	737	4
propios	345	331	379	344	510	737	4
conocimientos?	382	331	454	344	510	737	4
y	43	344	48	357	510	737	4
¿Qué	52	344	74	357	510	737	4
buscan	78	344	110	357	510	737	4
los	113	344	126	357	510	737	4
Estados-nación	130	344	200	357	510	737	4
con	203	344	220	357	510	737	4
la	223	344	232	357	510	737	4
implementación	235	344	309	357	510	737	4
de	312	344	323	357	510	737	4
una	326	344	344	357	510	737	4
educación	347	344	393	357	510	737	4
intercultural	397	344	454	357	510	737	4
bilingüe:	43	356	83	369	510	737	4
reforzar	86	356	122	369	510	737	4
la	126	356	134	369	510	737	4
educación	137	356	183	369	510	737	4
escolar	187	356	219	369	510	737	4
o	222	356	227	369	510	737	4
incorporar	230	356	279	369	510	737	4
las	282	356	294	369	510	737	4
epistemes	297	356	342	369	510	737	4
indígenas	345	356	389	369	510	737	4
al	392	356	400	369	510	737	4
currículum	403	356	454	369	510	737	4
escolar?	43	369	80	382	510	737	4
Para	83	369	103	382	510	737	4
dar	107	369	122	382	510	737	4
respuesta	125	369	168	382	510	737	4
a	171	369	177	382	510	737	4
estas	180	369	203	382	510	737	4
interrogantes,	206	369	269	382	510	737	4
en	273	369	284	382	510	737	4
relación	288	369	324	382	510	737	4
a	328	369	333	382	510	737	4
la	337	369	345	382	510	737	4
propuesta	349	369	394	382	510	737	4
de	397	369	408	382	510	737	4
la	411	369	420	382	510	737	4
EIB	423	369	439	382	510	737	4
en	442	369	453	382	510	737	4
La	43	382	53	395	510	737	4
Araucanía,	57	382	107	395	510	737	4
proponemos	112	382	168	395	510	737	4
las	172	382	185	395	510	737	4
teorías	189	382	220	395	510	737	4
emergentes	224	382	275	395	510	737	4
de	280	382	290	395	510	737	4
interculturalidad	294	382	371	395	510	737	4
crítica	375	382	404	395	510	737	4
(FORNET-	408	382	454	395	510	737	4
BETANCOURT,	43	394	110	408	510	737	4
2001;	113	394	139	408	510	737	4
OLIVÉ,	142	394	174	408	510	737	4
2009;	177	394	203	408	510	737	4
SANTOS,	206	394	248	408	510	737	4
2009)	251	394	277	408	510	737	4
y	280	394	286	408	510	737	4
de	289	394	300	408	510	737	4
educación	303	394	349	408	510	737	4
intercultural	353	394	410	408	510	737	4
(WALSH,	413	394	454	408	510	737	4
2012a;	43	407	73	420	510	737	4
QUINTRIQUEO	77	407	144	420	510	737	4
et	147	407	155	420	510	737	4
al.,	159	407	172	420	510	737	4
2015;	175	407	201	420	510	737	4
TUBINO,	204	407	243	420	510	737	4
2014).	247	407	275	420	510	737	4
La	71	420	82	433	510	737	4
metodología	88	420	145	433	510	737	4
empleada	152	420	195	433	510	737	4
en	202	420	213	433	510	737	4
este	219	420	237	433	510	737	4
trabajo	243	420	276	433	510	737	4
consistió	282	420	323	433	510	737	4
en	329	420	340	433	510	737	4
un	347	420	359	433	510	737	4
mapeo	365	420	396	433	510	737	4
sistemático	402	420	454	433	510	737	4
de	43	432	53	446	510	737	4
artículos	58	432	98	446	510	737	4
científicos	103	432	150	446	510	737	4
en	155	432	166	446	510	737	4
el	171	432	179	446	510	737	4
contexto	183	432	224	446	510	737	4
internacional,	229	432	292	446	510	737	4
nacional	297	432	337	446	510	737	4
y	342	432	348	446	510	737	4
local	352	432	374	446	510	737	4
que	379	432	396	446	510	737	4
dan	401	432	418	446	510	737	4
cuenta	423	432	454	446	510	737	4
de	43	445	53	458	510	737	4
resultados	60	445	106	458	510	737	4
de	113	445	124	458	510	737	4
investigación	130	445	192	458	510	737	4
y	199	445	204	458	510	737	4
experiencias	211	445	268	458	510	737	4
educativas	275	445	323	458	510	737	4
respecto	330	445	368	458	510	737	4
de	375	445	385	458	510	737	4
la	392	445	400	458	510	737	4
educación	407	445	454	458	510	737	4
intercultural	43	458	99	471	510	737	4
y	103	458	109	471	510	737	4
su	113	458	123	471	510	737	4
implementación	126	458	200	471	510	737	4
en	204	458	215	471	510	737	4
el	219	458	227	471	510	737	4
sistema	230	458	264	471	510	737	4
educativo	268	458	313	471	510	737	4
escolar	316	458	348	471	510	737	4
en	352	458	363	471	510	737	4
contexto	367	458	407	471	510	737	4
indígena.	411	458	454	471	510	737	4
Posteriormente,	43	471	114	484	510	737	4
el	118	471	126	484	510	737	4
corpus	131	471	161	484	510	737	4
de	165	471	176	484	510	737	4
artículos	180	471	220	484	510	737	4
científicos	224	471	271	484	510	737	4
se	276	471	285	484	510	737	4
categorizó	289	471	337	484	510	737	4
en	341	471	352	484	510	737	4
tres	357	471	373	484	510	737	4
dimensiones.	378	471	437	484	510	737	4
En	441	471	454	484	510	737	4
una	43	483	60	496	510	737	4
primera	65	483	101	496	510	737	4
instancia,	107	483	151	496	510	737	4
se	156	483	166	496	510	737	4
separó	171	483	201	496	510	737	4
la	206	483	215	496	510	737	4
literatura	220	483	263	496	510	737	4
normativa	268	483	315	496	510	737	4
asociada	321	483	361	496	510	737	4
a	366	483	372	496	510	737	4
leyes,	377	483	403	496	510	737	4
normas	408	483	442	496	510	737	4
y	448	483	454	496	510	737	4
decretos	43	496	80	509	510	737	4
que	83	496	99	509	510	737	4
se	102	496	111	509	510	737	4
constituyen	114	496	168	509	510	737	4
en	170	496	181	509	510	737	4
marcos	184	496	217	509	510	737	4
regulatorios	219	496	274	509	510	737	4
que	277	496	293	509	510	737	4
sustenta	296	496	334	509	510	737	4
la	336	496	345	509	510	737	4
educación	347	496	394	509	510	737	4
intercultural	397	496	454	509	510	737	4
a	43	509	48	522	510	737	4
nivel	52	509	75	522	510	737	4
internacional	79	509	140	522	510	737	4
y	144	509	149	522	510	737	4
nacional;	153	509	196	522	510	737	4
se	200	509	209	522	510	737	4
revisaron	213	509	256	522	510	737	4
diez	260	509	279	522	510	737	4
normativas.	283	509	337	522	510	737	4
En	341	509	353	522	510	737	4
segunda	357	509	395	522	510	737	4
instancia	399	509	440	522	510	737	4
se	444	509	454	522	510	737	4
separó	43	521	72	535	510	737	4
la	76	521	84	535	510	737	4
literatura	88	521	130	535	510	737	4
científica	134	521	176	535	510	737	4
referida	180	521	215	535	510	737	4
a	219	521	224	535	510	737	4
artículos	228	521	267	535	510	737	4
y	271	521	277	535	510	737	4
resultados	280	521	327	535	510	737	4
de	330	521	341	535	510	737	4
investigación	345	521	406	535	510	737	4
en	410	521	421	535	510	737	4
cuatro	424	521	454	535	510	737	4
idiomas	43	534	78	547	510	737	4
principalmente,	82	534	154	547	510	737	4
inglés,	158	534	188	547	510	737	4
francés,	192	534	228	547	510	737	4
portugués	232	534	277	547	510	737	4
y	281	534	287	547	510	737	4
español,	291	534	329	547	510	737	4
constituyendo	333	534	398	547	510	737	4
un	402	534	414	547	510	737	4
total	418	534	439	547	510	737	4
de	443	534	454	547	510	737	4
cien	43	547	61	560	510	737	4
artículos	65	547	104	560	510	737	4
revisados.	107	547	153	560	510	737	4
Finalmente,	156	547	210	560	510	737	4
la	213	547	221	560	510	737	4
literatura	224	547	266	560	510	737	4
correspondiente	269	547	343	560	510	737	4
a	346	547	351	560	510	737	4
divulgación	354	547	408	560	510	737	4
científica	411	547	454	560	510	737	4
como	43	559	68	573	510	737	4
son	71	559	88	573	510	737	4
los	91	559	104	573	510	737	4
libros;	108	559	137	573	510	737	4
se	141	559	150	573	510	737	4
revisaron	154	559	197	573	510	737	4
diez	201	559	219	573	510	737	4
experiencias.	223	559	283	573	510	737	4
En	286	559	298	573	510	737	4
tanto	302	559	326	573	510	737	4
se	330	559	339	573	510	737	4
revisaron	343	559	386	573	510	737	4
diez	390	559	408	573	510	737	4
capítulos	412	559	453	573	510	737	4
de	43	572	53	585	510	737	4
libros,	56	572	84	585	510	737	4
los	87	572	100	585	510	737	4
cuales	103	572	131	585	510	737	4
se	134	572	143	585	510	737	4
constituyen	146	572	200	585	510	737	4
en	203	572	214	585	510	737	4
la	217	572	225	585	510	737	4
última	228	572	257	585	510	737	4
categorización	260	572	327	585	510	737	4
y	330	572	336	585	510	737	4
revisión	339	572	375	585	510	737	4
establecida.	378	572	431	585	510	737	4
Esto	434	572	454	585	510	737	4
se	43	585	52	598	510	737	4
justifica	56	585	92	598	510	737	4
debido	96	585	127	598	510	737	4
a	131	585	136	598	510	737	4
la	140	585	148	598	510	737	4
accesibilidad	152	585	211	598	510	737	4
de	215	585	226	598	510	737	4
la	229	585	238	598	510	737	4
información.	242	585	301	598	510	737	4
Es	305	585	315	598	510	737	4
así	319	585	331	598	510	737	4
como,	335	585	363	598	510	737	4
de	367	585	377	598	510	737	4
un	381	585	393	598	510	737	4
total	397	585	418	598	510	737	4
de	422	585	433	598	510	737	4
130	436	585	454	598	510	737	4
referencias	43	598	92	611	510	737	4
revisadas	96	598	138	611	510	737	4
se	141	598	150	611	510	737	4
seleccionaron	154	598	216	611	510	737	4
67	220	598	231	611	510	737	4
de	234	598	245	611	510	737	4
ellos	248	598	269	611	510	737	4
sustentan	273	598	316	611	510	737	4
el	320	598	328	611	510	737	4
presente	331	598	369	611	510	737	4
ensayo.	372	598	407	611	510	737	4
El	71	610	80	623	510	737	4
procedimiento	83	610	149	623	510	737	4
de	151	610	162	623	510	737	4
análisis	165	610	199	623	510	737	4
de	202	610	213	623	510	737	4
la	216	610	224	623	510	737	4
información	227	610	283	623	510	737	4
consistió	286	610	327	623	510	737	4
en	330	610	341	623	510	737	4
el	344	610	351	623	510	737	4
análisis	354	610	389	623	510	737	4
de	392	610	402	623	510	737	4
contenido,	405	610	453	623	510	737	4
revelando	43	623	88	636	510	737	4
los	93	623	106	636	510	737	4
significados	111	623	166	636	510	737	4
implícitos	171	623	216	636	510	737	4
y	221	623	227	636	510	737	4
explícitos	232	623	276	636	510	737	4
que	281	623	298	636	510	737	4
subyacen	303	623	345	636	510	737	4
en	351	623	362	636	510	737	4
el	367	623	375	636	510	737	4
texto	380	623	403	636	510	737	4
(SAYAGO,	408	623	454	636	510	737	4
2014),	43	636	70	649	510	737	4
respecto	73	636	111	649	510	737	4
de	114	636	125	649	510	737	4
la	128	636	136	649	510	737	4
educación	139	636	186	649	510	737	4
intercultural	189	636	246	649	510	737	4
y	249	636	254	649	510	737	4
su	257	636	268	649	510	737	4
implementación	271	636	345	649	510	737	4
en	348	636	359	649	510	737	4
contextos	362	636	406	649	510	737	4
indígenas	409	636	454	649	510	737	4
Educ.	43	687	58	696	510	737	4
Pesqui.,	60	687	83	696	510	737	4
São	84	687	95	696	510	737	4
Paulo,	97	687	115	696	510	737	4
v.	118	687	123	696	510	737	4
45,	124	687	134	696	510	737	4
e192645,	135	687	164	696	510	737	4
2019.	165	687	183	696	510	737	4
4	449	686	454	696	510	737	4
Educación	215	67	244	76	510	737	5
Intercultural	246	67	279	76	510	737	5
Bilingüe	281	67	303	76	510	737	5
en	305	67	312	76	510	737	5
La	314	67	321	76	510	737	5
Araucanía:	323	67	353	76	510	737	5
principales	354	67	385	76	510	737	5
limitaciones	387	67	420	76	510	737	5
epistemológicas	422	67	468	76	510	737	5
e	57	102	62	115	510	737	5
interculturales.	65	102	134	115	510	737	5
Desde	138	102	164	115	510	737	5
la	168	102	176	115	510	737	5
perspectiva	180	102	232	115	510	737	5
de	235	102	246	115	510	737	5
Quilaqueo,	250	102	299	115	510	737	5
Quintriqueo	302	102	357	115	510	737	5
y	361	102	366	115	510	737	5
Peña	370	102	392	115	510	737	5
Cortés	396	102	424	115	510	737	5
(2016)	428	102	456	115	510	737	5
el	460	102	468	115	510	737	5
procedimiento	57	115	123	128	510	737	5
de	126	115	137	128	510	737	5
análisis	141	115	175	128	510	737	5
de	179	115	190	128	510	737	5
contenido	193	115	239	128	510	737	5
permite	243	115	277	128	510	737	5
la	281	115	290	128	510	737	5
complementariedad	293	115	384	128	510	737	5
metodológica.	387	115	452	128	510	737	5
En	456	115	468	128	510	737	5
este	57	128	74	141	510	737	5
caso	77	128	97	141	510	737	5
fue	100	128	115	141	510	737	5
la	118	128	126	141	510	737	5
teoría	129	128	155	141	510	737	5
fundamentada,	158	128	227	141	510	737	5
puesto	230	128	260	141	510	737	5
que	263	128	280	141	510	737	5
implica	282	128	316	141	510	737	5
desarrollar	319	128	368	141	510	737	5
de	371	128	382	141	510	737	5
manera	385	128	419	141	510	737	5
articulada	422	128	468	141	510	737	5
una	57	140	74	154	510	737	5
codificación	76	140	132	154	510	737	5
abierta	135	140	166	154	510	737	5
otorgando	168	140	216	154	510	737	5
núcleos	218	140	253	154	510	737	5
de	255	140	265	154	510	737	5
sentido	268	140	301	154	510	737	5
a	303	140	308	154	510	737	5
los	311	140	324	154	510	737	5
contenidos	326	140	376	154	510	737	5
que	378	140	395	154	510	737	5
subyacen	397	140	440	154	510	737	5
aesta.	442	140	468	154	510	737	5
Así,	57	153	74	166	510	737	5
el	77	153	85	166	510	737	5
objetivo	88	153	125	166	510	737	5
del	128	153	141	166	510	737	5
presente	144	153	182	166	510	737	5
artículo	185	153	220	166	510	737	5
es	223	153	232	166	510	737	5
develar	235	153	268	166	510	737	5
los	271	153	284	166	510	737	5
alcances	287	153	325	166	510	737	5
y	328	153	334	166	510	737	5
limitaciones	337	153	392	166	510	737	5
epistemológicas	395	153	468	166	510	737	5
sobre	57	166	81	179	510	737	5
el	84	166	92	179	510	737	5
desarrollo	96	166	141	179	510	737	5
de	144	166	155	179	510	737	5
la	158	166	167	179	510	737	5
educación	170	166	216	179	510	737	5
intercultural	220	166	277	179	510	737	5
bilingüe	280	166	317	179	510	737	5
en	321	166	332	179	510	737	5
La	335	166	346	179	510	737	5
Araucanía.	349	166	399	179	510	737	5
Educación	57	192	118	203	510	737	5
Intercultural	121	192	193	203	510	737	5
Bilingüe	196	192	243	203	510	737	5
La	85	217	96	230	510	737	5
EIB	101	217	117	230	510	737	5
surge	122	217	147	230	510	737	5
en	152	217	163	230	510	737	5
América	168	217	207	230	510	737	5
Latina	212	217	241	230	510	737	5
en	246	217	258	230	510	737	5
la	263	217	271	230	510	737	5
década	276	217	308	230	510	737	5
de	313	217	324	230	510	737	5
los	329	217	342	230	510	737	5
sesenta	347	217	381	230	510	737	5
del	386	217	400	230	510	737	5
siglo	405	217	427	230	510	737	5
pasado,	432	217	468	230	510	737	5
como	57	229	82	242	510	737	5
respuesta	86	229	130	242	510	737	5
educativa	134	229	179	242	510	737	5
desde	183	229	209	242	510	737	5
los	213	229	226	242	510	737	5
estados	230	229	265	242	510	737	5
nacionales	269	229	318	242	510	737	5
a	322	229	328	242	510	737	5
las	332	229	345	242	510	737	5
demandas	349	229	396	242	510	737	5
de	400	229	410	242	510	737	5
los	414	229	428	242	510	737	5
pueblos	432	229	468	242	510	737	5
indígenas	57	242	102	255	510	737	5
respecto	106	242	145	255	510	737	5
de	149	242	160	255	510	737	5
una	164	242	182	255	510	737	5
educación	187	242	234	255	510	737	5
con	238	242	255	255	510	737	5
pertinencia	260	242	312	255	510	737	5
social	317	242	344	255	510	737	5
y	348	242	354	255	510	737	5
cultural,	358	242	397	255	510	737	5
que	402	242	419	255	510	737	5
incorpore	423	242	468	255	510	737	5
sus	57	255	71	268	510	737	5
saberes	75	255	109	268	510	737	5
y	113	255	119	268	510	737	5
conocimientos	123	255	191	268	510	737	5
educativos	195	255	245	268	510	737	5
propios	249	255	284	268	510	737	5
a	288	255	293	268	510	737	5
la	297	255	306	268	510	737	5
institución	310	255	360	268	510	737	5
escolar	364	255	397	268	510	737	5
(LÓPEZ,	401	255	438	268	510	737	5
2007;	442	255	468	268	510	737	5
WALSH,	57	267	95	281	510	737	5
2012b;	99	267	131	281	510	737	5
TUBINO,	135	267	175	281	510	737	5
2013).	180	267	208	281	510	737	5
Sin	212	267	228	281	510	737	5
embargo,	232	267	275	281	510	737	5
la	280	267	288	281	510	737	5
EIB	293	267	309	281	510	737	5
en	313	267	324	281	510	737	5
América	328	267	367	281	510	737	5
Latina	372	267	401	281	510	737	5
no	405	267	417	281	510	737	5
abandona	422	267	468	281	510	737	5
su	57	280	67	293	510	737	5
estructura	72	280	119	293	510	737	5
colonial,	125	280	165	293	510	737	5
su	171	280	181	293	510	737	5
propósito	186	280	230	293	510	737	5
civilizatorio,	236	280	295	293	510	737	5
ni	300	280	310	293	510	737	5
la	315	280	323	293	510	737	5
base	329	280	349	293	510	737	5
epistémica	355	280	404	293	510	737	5
eurocéntrica	410	280	468	293	510	737	5
occidental,	57	293	108	306	510	737	5
que	113	293	130	306	510	737	5
sustenta	136	293	174	306	510	737	5
el	180	293	188	306	510	737	5
conocimiento	194	293	258	306	510	737	5
educativo	263	293	309	306	510	737	5
escolar	315	293	347	306	510	737	5
impuesto	353	293	396	306	510	737	5
a	402	293	407	306	510	737	5
los	413	293	426	306	510	737	5
pueblos	432	293	468	306	510	737	5
indígenas	57	305	102	319	510	737	5
(OSORIO;	105	305	149	319	510	737	5
APARECIDA,	152	305	213	319	510	737	5
2016).	216	305	245	319	510	737	5
El	85	318	94	331	510	737	5
desarrollo	99	318	144	331	510	737	5
de	148	318	159	331	510	737	5
la	164	318	172	331	510	737	5
EIB	176	318	192	331	510	737	5
en	197	318	208	331	510	737	5
Chile	212	318	235	331	510	737	5
y	240	318	246	331	510	737	5
en	250	318	261	331	510	737	5
la	266	318	274	331	510	737	5
región	279	318	308	331	510	737	5
de	312	318	323	331	510	737	5
La	328	318	338	331	510	737	5
Araucanía	343	318	390	331	510	737	5
es	395	318	404	331	510	737	5
similar	408	318	440	331	510	737	5
al	444	318	453	331	510	737	5
de	457	318	468	331	510	737	5
América	57	331	95	344	510	737	5
Latina:	101	331	133	344	510	737	5
es	139	331	148	344	510	737	5
presentada	155	331	204	344	510	737	5
como	210	331	235	344	510	737	5
modalidad	241	331	290	344	510	737	5
educativa	296	331	340	344	510	737	5
en	346	331	357	344	510	737	5
tanto	363	331	388	344	510	737	5
política	394	331	428	344	510	737	5
pública	434	331	468	344	510	737	5
dirigida	57	344	92	357	510	737	5
solamente	98	344	145	357	510	737	5
a	151	344	157	357	510	737	5
la	163	344	171	357	510	737	5
población	178	344	223	357	510	737	5
indígena.	229	344	272	357	510	737	5
Surge	278	344	304	357	510	737	5
como	311	344	336	357	510	737	5
respuesta	342	344	385	357	510	737	5
a	391	344	396	357	510	737	5
las	403	344	415	357	510	737	5
demandas	422	344	468	357	510	737	5
educativas	57	356	105	369	510	737	5
históricas	110	356	153	369	510	737	5
planteadas	158	356	207	369	510	737	5
por	211	356	227	369	510	737	5
organizaciones	231	356	300	369	510	737	5
sociales	304	356	340	369	510	737	5
mapuches,	344	356	392	369	510	737	5
desde	397	356	422	369	510	737	5
principio	427	356	468	369	510	737	5
del	57	369	70	382	510	737	5
siglo	74	369	95	382	510	737	5
XIX	98	369	117	382	510	737	5
hasta	120	369	145	382	510	737	5
la	148	369	156	382	510	737	5
década	159	369	191	382	510	737	5
de	194	369	205	382	510	737	5
los	208	369	221	382	510	737	5
ochenta	224	369	261	382	510	737	5
(LÓPEZ;	264	369	301	382	510	737	5
KÜPER,	304	369	339	382	510	737	5
2000;	342	369	368	382	510	737	5
LLANQUINAO,	372	369	438	382	510	737	5
2009;	442	369	468	382	510	737	5
QUINTRIQUEO;	57	382	127	395	510	737	5
MUÑOZ,	129	382	169	395	510	737	5
2015).	171	382	199	395	510	737	5
En	202	382	214	395	510	737	5
ese	216	382	230	395	510	737	5
contexto,	232	382	275	395	510	737	5
en	278	382	289	395	510	737	5
el	291	382	299	395	510	737	5
año	301	382	318	395	510	737	5
1993,	321	382	346	395	510	737	5
mediante	349	382	391	395	510	737	5
la	393	382	402	395	510	737	5
promulgación	404	382	468	395	510	737	5
de	57	394	67	408	510	737	5
la	71	394	79	408	510	737	5
Ley	82	394	98	408	510	737	5
Indígena	102	394	142	408	510	737	5
n.	145	394	154	408	510	737	5
19.253,	157	394	191	408	510	737	5
se	194	394	203	408	510	737	5
reconoce	207	394	248	408	510	737	5
a	251	394	256	408	510	737	5
los	259	394	272	408	510	737	5
pueblos	276	394	311	408	510	737	5
indígenas	314	394	358	408	510	737	5
con	362	394	378	408	510	737	5
sus	382	394	396	408	510	737	5
especificidades	399	394	468	408	510	737	5
lingüísticas	57	407	109	420	510	737	5
y	113	407	119	420	510	737	5
culturales	123	407	168	420	510	737	5
propias,	173	407	209	420	510	737	5
y	213	407	219	420	510	737	5
obliga	223	407	252	420	510	737	5
al	256	407	265	420	510	737	5
Estado	269	407	300	420	510	737	5
chileno	304	407	338	420	510	737	5
a	342	407	347	420	510	737	5
respetar	352	407	388	420	510	737	5
y	393	407	398	420	510	737	5
proteger	403	407	441	420	510	737	5
a	445	407	451	420	510	737	5
las	455	407	468	420	510	737	5
culturas	57	420	93	433	510	737	5
y	97	420	102	433	510	737	5
lenguas	105	420	141	433	510	737	5
indígenas	144	420	188	433	510	737	5
(HEVIA;	191	420	229	433	510	737	5
HIRMAS,	232	420	274	433	510	737	5
2005).	277	420	306	433	510	737	5
Con	309	420	327	433	510	737	5
esta	330	420	348	433	510	737	5
ley	351	420	365	433	510	737	5
se	368	420	377	433	510	737	5
pretende	380	420	420	433	510	737	5
revertir	423	420	457	433	510	737	5
el	460	420	468	433	510	737	5
trato	57	432	79	446	510	737	5
discriminatorio	82	432	152	446	510	737	5
que	155	432	171	446	510	737	5
ha	175	432	186	446	510	737	5
tenido	189	432	218	446	510	737	5
el	221	432	229	446	510	737	5
Estado	233	432	263	446	510	737	5
chileno	266	432	300	446	510	737	5
con	303	432	320	446	510	737	5
el	323	432	331	446	510	737	5
pueblo	334	432	365	446	510	737	5
mapuche.	369	432	413	446	510	737	5
Así,	85	445	103	458	510	737	5
la	106	445	115	458	510	737	5
EIB	118	445	134	458	510	737	5
se	138	445	147	458	510	737	5
ha	151	445	162	458	510	737	5
implementado	165	445	231	458	510	737	5
desde	235	445	260	458	510	737	5
un	264	445	276	458	510	737	5
enfoque	279	445	316	458	510	737	5
educativo	320	445	365	458	510	737	5
escolar	368	445	400	458	510	737	5
que	404	445	421	458	510	737	5
se	424	445	433	458	510	737	5
enfoca	437	445	468	458	510	737	5
en	57	458	68	471	510	737	5
la	73	458	81	471	510	737	5
diferenciación	86	458	152	471	510	737	5
social,	157	458	186	471	510	737	5
aumentando	191	458	248	471	510	737	5
las	253	458	266	471	510	737	5
desigualdades	271	458	335	471	510	737	5
sociales,	340	458	378	471	510	737	5
la	384	458	392	471	510	737	5
dominación,	397	458	454	471	510	737	5
la	459	458	468	471	510	737	5
exclusión	57	471	101	484	510	737	5
y	105	471	111	484	510	737	5
la	115	471	124	484	510	737	5
relación	128	471	165	484	510	737	5
asimétrica	169	471	216	484	510	737	5
de	221	471	231	484	510	737	5
poder	236	471	262	484	510	737	5
entre	266	471	290	484	510	737	5
la	294	471	302	484	510	737	5
población	307	471	352	484	510	737	5
indígena	357	471	397	484	510	737	5
y	401	471	407	484	510	737	5
no	411	471	423	484	510	737	5
indígena	428	471	468	484	510	737	5
(NASCIMENTO;	57	483	128	496	510	737	5
QUADROS;	132	483	183	496	510	737	5
FIALHO,	186	483	225	496	510	737	5
2016).	228	483	256	496	510	737	5
Por	260	483	275	496	510	737	5
ello	278	483	295	496	510	737	5
se	298	483	307	496	510	737	5
configura	311	483	355	496	510	737	5
en	358	483	369	496	510	737	5
un	373	483	385	496	510	737	5
elemento	388	483	430	496	510	737	5
político	433	483	468	496	510	737	5
que	57	496	73	509	510	737	5
busca	77	496	103	509	510	737	5
la	108	496	116	509	510	737	5
reproducción	120	496	180	509	510	737	5
de	185	496	195	509	510	737	5
estructuras	199	496	249	509	510	737	5
de	254	496	264	509	510	737	5
discriminación	268	496	336	509	510	737	5
social,	340	496	369	509	510	737	5
lo	373	496	382	509	510	737	5
cual	386	496	406	509	510	737	5
se	410	496	419	509	510	737	5
devela	423	496	453	509	510	737	5
en	457	496	468	509	510	737	5
función	57	509	92	522	510	737	5
del	95	509	109	522	510	737	5
bajo	112	509	131	522	510	737	5
impacto	134	509	171	522	510	737	5
de	174	509	185	522	510	737	5
la	188	509	196	522	510	737	5
EIB	199	509	215	522	510	737	5
en	218	509	229	522	510	737	5
las	231	509	244	522	510	737	5
escuelas	247	509	285	522	510	737	5
que	287	509	304	522	510	737	5
la	307	509	315	522	510	737	5
implementan.	318	509	381	522	510	737	5
Según	384	509	412	522	510	737	5
Williamson	415	509	468	522	510	737	5
(2012),	57	521	88	535	510	737	5
en	92	521	103	535	510	737	5
La	108	521	119	535	510	737	5
Araucanía	124	521	171	535	510	737	5
la	176	521	184	535	510	737	5
implementación	189	521	263	535	510	737	5
de	268	521	278	535	510	737	5
la	283	521	292	535	510	737	5
EIB	296	521	312	535	510	737	5
reproduce	317	521	362	535	510	737	5
la	367	521	375	535	510	737	5
estructura	380	521	426	535	510	737	5
social	431	521	457	535	510	737	5
y	462	521	468	535	510	737	5
educacional	57	534	112	547	510	737	5
de	116	534	126	547	510	737	5
discriminación	131	534	199	547	510	737	5
y	203	534	209	547	510	737	5
desigualdad,	213	534	270	547	510	737	5
lo	275	534	283	547	510	737	5
que	288	534	304	547	510	737	5
se	308	534	318	547	510	737	5
refleja	322	534	351	547	510	737	5
en	355	534	366	547	510	737	5
un	370	534	382	547	510	737	5
impacto	387	534	423	547	510	737	5
negativo	428	534	468	547	510	737	5
en	57	547	68	560	510	737	5
la	72	547	80	560	510	737	5
mejora	84	547	115	560	510	737	5
de	119	547	130	560	510	737	5
ingresos	134	547	171	560	510	737	5
económico	175	547	225	560	510	737	5
y	229	547	235	560	510	737	5
el	238	547	246	560	510	737	5
acceso	250	547	280	560	510	737	5
al	284	547	292	560	510	737	5
empleo	296	547	329	560	510	737	5
de	333	547	344	560	510	737	5
la	348	547	356	560	510	737	5
población	360	547	405	560	510	737	5
mapuche,	409	547	453	560	510	737	5
en	457	547	468	560	510	737	5
comparación	57	559	116	573	510	737	5
a	120	559	125	573	510	737	5
los	128	559	141	573	510	737	5
no	145	559	157	573	510	737	5
mapuches.	160	559	209	573	510	737	5
Esta	212	559	231	573	510	737	5
realidad	235	559	272	573	510	737	5
es	275	559	284	573	510	737	5
similar	288	559	319	573	510	737	5
a	323	559	328	573	510	737	5
lo	332	559	340	573	510	737	5
ocurrido	344	559	383	573	510	737	5
en	386	559	397	573	510	737	5
México,	401	559	437	573	510	737	5
según	441	559	468	573	510	737	5
Viveros	57	572	92	585	510	737	5
Márquez	95	572	134	585	510	737	5
y	137	572	143	585	510	737	5
Moreno	146	572	182	585	510	737	5
Olivos	185	572	213	585	510	737	5
(2014),	216	572	247	585	510	737	5
donde	250	572	279	585	510	737	5
la	282	572	290	585	510	737	5
incorporación	293	572	357	585	510	737	5
de	360	572	371	585	510	737	5
profesores	374	572	420	585	510	737	5
indígenas	424	572	468	585	510	737	5
para	57	585	77	598	510	737	5
implementar	80	585	138	598	510	737	5
la	141	585	150	598	510	737	5
EIB	153	585	169	598	510	737	5
no	172	585	184	598	510	737	5
ha	187	585	198	598	510	737	5
permitido	202	585	246	598	510	737	5
mejorar	249	585	285	598	510	737	5
la	288	585	296	598	510	737	5
calidad	300	585	333	598	510	737	5
educativa	336	585	380	598	510	737	5
de	383	585	394	598	510	737	5
los	397	585	410	598	510	737	5
estudiantes,	414	585	468	598	510	737	5
puesto	57	598	87	611	510	737	5
que	91	598	107	611	510	737	5
está	111	598	129	611	510	737	5
enfocada	133	598	175	611	510	737	5
en	179	598	190	611	510	737	5
responder	194	598	239	611	510	737	5
a	243	598	248	611	510	737	5
las	252	598	265	611	510	737	5
exigencias	269	598	317	611	510	737	5
del	321	598	335	611	510	737	5
sistema	339	598	373	611	510	737	5
educativo	377	598	421	611	510	737	5
nacional.	425	598	468	611	510	737	5
Es	57	610	67	623	510	737	5
por	71	610	86	623	510	737	5
ello	90	610	106	623	510	737	5
que	110	610	127	623	510	737	5
la	130	610	139	623	510	737	5
enseñanza	142	610	190	623	510	737	5
de	194	610	204	623	510	737	5
la	208	610	217	623	510	737	5
lengua	220	610	251	623	510	737	5
vernácula	255	610	300	623	510	737	5
se	304	610	313	623	510	737	5
realiza	317	610	347	623	510	737	5
en	351	610	362	623	510	737	5
español.	365	610	403	623	510	737	5
Asimismo,	407	610	455	623	510	737	5
se	459	610	468	623	510	737	5
carece	57	623	85	636	510	737	5
de	89	623	99	636	510	737	5
recursos	103	623	141	636	510	737	5
didácticos,	144	623	193	636	510	737	5
lo	196	623	205	636	510	737	5
cual	208	623	228	636	510	737	5
incide	231	623	259	636	510	737	5
en	262	623	273	636	510	737	5
el	277	623	285	636	510	737	5
aprendizaje	288	623	341	636	510	737	5
de	344	623	355	636	510	737	5
la	358	623	367	636	510	737	5
lengua	370	623	401	636	510	737	5
vernácula.	405	623	452	636	510	737	5
En	456	623	468	636	510	737	5
coherencia	57	636	106	649	510	737	5
con	109	636	126	649	510	737	5
lo	129	636	138	649	510	737	5
anterior,	141	636	179	649	510	737	5
en	183	636	194	649	510	737	5
Chile,	197	636	223	649	510	737	5
un	226	636	238	649	510	737	5
estudio	241	636	274	649	510	737	5
encargado	277	636	324	649	510	737	5
por	327	636	343	649	510	737	5
el	346	636	354	649	510	737	5
Ministerio	357	636	403	649	510	737	5
de	407	636	417	649	510	737	5
Educación	420	636	468	649	510	737	5
Educ.	57	687	73	696	510	737	5
Pesqui.,	74	687	97	696	510	737	5
São	99	687	109	696	510	737	5
Paulo,	111	687	129	696	510	737	5
v.	132	687	137	696	510	737	5
45,	138	687	148	696	510	737	5
e192645,	150	687	178	696	510	737	5
2019.	180	687	197	696	510	737	5
5	463	686	468	696	510	737	5
Katerin	43	67	62	76	510	737	6
ARIAS-ORTEGA;	64	67	110	76	510	737	6
Daniel	112	67	129	76	510	737	6
QUILAQUEO;	131	67	167	76	510	737	6
Segundo	169	67	194	76	510	737	6
QUINTRIQUEO	196	67	235	76	510	737	6
(CHILE,	43	102	77	115	510	737	6
2012),	79	102	107	115	510	737	6
sostiene	110	102	147	115	510	737	6
que	149	102	166	115	510	737	6
a	168	102	174	115	510	737	6
pesar	176	102	201	115	510	737	6
de	203	102	214	115	510	737	6
la	216	102	225	115	510	737	6
implementación	228	102	301	115	510	737	6
de	304	102	315	115	510	737	6
la	317	102	326	115	510	737	6
EIB	328	102	344	115	510	737	6
el	347	102	355	115	510	737	6
dominio	357	102	396	115	510	737	6
de	398	102	409	115	510	737	6
la	411	102	420	115	510	737	6
lengua	423	102	454	115	510	737	6
mapunzugun	43	115	102	128	510	737	6
ha	106	115	118	128	510	737	6
disminuido	122	115	173	128	510	737	6
sistemáticamente	178	115	257	128	510	737	6
en	261	115	272	128	510	737	6
la	276	115	285	128	510	737	6
población	289	115	334	128	510	737	6
en	339	115	350	128	510	737	6
general.	354	115	391	128	510	737	6
Por	395	115	410	128	510	737	6
ejemplo,	415	115	454	128	510	737	6
en	43	128	54	141	510	737	6
el	58	128	66	141	510	737	6
grupo	71	128	98	141	510	737	6
de	102	128	113	141	510	737	6
niños	117	128	143	141	510	737	6
en	147	128	158	141	510	737	6
edad	163	128	184	141	510	737	6
escolar	189	128	221	141	510	737	6
de	225	128	236	141	510	737	6
0	241	128	246	141	510	737	6
a	251	128	256	141	510	737	6
17	261	128	272	141	510	737	6
años,	277	128	301	141	510	737	6
entre	305	128	328	141	510	737	6
los	333	128	346	141	510	737	6
años	351	128	372	141	510	737	6
2009	377	128	399	141	510	737	6
al	404	128	412	141	510	737	6
2011,	417	128	441	141	510	737	6
la	445	128	454	141	510	737	6
pérdida	43	140	77	154	510	737	6
progresiva	80	140	128	154	510	737	6
del	131	140	145	154	510	737	6
mapunzugun	148	140	208	154	510	737	6
aumenta	211	140	251	154	510	737	6
en	254	140	265	154	510	737	6
un	268	140	280	154	510	737	6
50%.	283	140	307	154	510	737	6
Esto	310	140	329	154	510	737	6
se	332	140	342	154	510	737	6
debe	345	140	366	154	510	737	6
a	369	140	375	154	510	737	6
las	378	140	390	154	510	737	6
relaciones	394	140	440	154	510	737	6
de	443	140	454	154	510	737	6
asimetría	43	153	85	166	510	737	6
y	87	153	93	166	510	737	6
tensión	96	153	129	166	510	737	6
entre	132	153	155	166	510	737	6
lo	158	153	166	166	510	737	6
dispuesto	169	153	212	166	510	737	6
por	215	153	230	166	510	737	6
la	233	153	241	166	510	737	6
política	244	153	278	166	510	737	6
pública	281	153	314	166	510	737	6
y	317	153	323	166	510	737	6
las	325	153	338	166	510	737	6
condiciones	341	153	395	166	510	737	6
en	398	153	409	166	510	737	6
que	411	153	428	166	510	737	6
se	431	153	440	166	510	737	6
ha	442	153	454	166	510	737	6
desarrollado	43	166	99	179	510	737	6
la	102	166	111	179	510	737	6
educación	114	166	161	179	510	737	6
intercultural	164	166	221	179	510	737	6
bilingüe	224	166	262	179	510	737	6
(RIEDEMANN,	265	166	331	179	510	737	6
2008;	335	166	361	179	510	737	6
TURRA,	364	166	400	179	510	737	6
FERRADA;	404	166	454	179	510	737	6
VILLENA,	43	178	88	192	510	737	6
2013).	91	178	119	192	510	737	6
El	71	191	80	204	510	737	6
análisis	84	191	117	204	510	737	6
de	121	191	132	204	510	737	6
esta	136	191	153	204	510	737	6
realidad	157	191	194	204	510	737	6
nos	198	191	213	204	510	737	6
permite	217	191	251	204	510	737	6
sostener	255	191	292	204	510	737	6
que	296	191	312	204	510	737	6
la	316	191	325	204	510	737	6
escuela	329	191	361	204	510	737	6
no	365	191	377	204	510	737	6
ha	381	191	392	204	510	737	6
cambiado	396	191	440	204	510	737	6
su	444	191	454	204	510	737	6
finalidad	43	204	83	217	510	737	6
de	86	204	97	217	510	737	6
avanzar	100	204	136	217	510	737	6
en	140	204	150	217	510	737	6
la	154	204	162	217	510	737	6
colonización	166	204	223	217	510	737	6
y	226	204	232	217	510	737	6
civilización	236	204	287	217	510	737	6
de	291	204	301	217	510	737	6
los	305	204	318	217	510	737	6
indígenas,	321	204	367	217	510	737	6
sustentado	370	204	419	217	510	737	6
en	422	204	433	217	510	737	6
una	436	204	454	217	510	737	6
educación	43	217	88	230	510	737	6
monocultural	91	217	152	230	510	737	6
eurocéntrica	155	217	210	230	510	737	6
que	213	217	229	230	510	737	6
transmite	232	217	275	230	510	737	6
la	278	217	286	230	510	737	6
hegemonía	289	217	338	230	510	737	6
del	342	217	355	230	510	737	6
conocimiento	358	217	419	230	510	737	6
escolar	422	217	454	230	510	737	6
(QUINTRIQUEO	43	229	111	242	510	737	6
et	115	229	124	242	510	737	6
al.,	127	229	141	242	510	737	6
2015).	144	229	172	242	510	737	6
Es	176	229	186	242	510	737	6
decir,	190	229	214	242	510	737	6
continúa	218	229	257	242	510	737	6
la	261	229	269	242	510	737	6
exclusión	273	229	316	242	510	737	6
de	320	229	330	242	510	737	6
los	334	229	347	242	510	737	6
conocimientos	351	229	416	242	510	737	6
propios	420	229	454	242	510	737	6
e	43	242	47	255	510	737	6
incide	51	242	78	255	510	737	6
en	82	242	92	255	510	737	6
la	96	242	104	255	510	737	6
pérdida	108	242	141	255	510	737	6
progresiva	145	242	192	255	510	737	6
de	195	242	206	255	510	737	6
su	209	242	219	255	510	737	6
identidad	223	242	265	255	510	737	6
y	268	242	274	255	510	737	6
el	278	242	285	255	510	737	6
uso	289	242	305	255	510	737	6
del	308	242	321	255	510	737	6
mapunzugun,	325	242	386	255	510	737	6
además,	389	242	425	255	510	737	6
niega	429	242	454	255	510	737	6
otra	43	255	61	268	510	737	6
forma	64	255	91	268	510	737	6
de	95	255	106	268	510	737	6
conocer,	109	255	147	268	510	737	6
comprender	151	255	204	268	510	737	6
y	208	255	214	268	510	737	6
dar	218	255	232	268	510	737	6
sentido	236	255	269	268	510	737	6
a	273	255	278	268	510	737	6
la	282	255	290	268	510	737	6
realidad	294	255	330	268	510	737	6
social	334	255	360	268	510	737	6
y	363	255	369	268	510	737	6
cultural	373	255	408	268	510	737	6
(RIVERA,	411	255	454	268	510	737	6
2010;	43	267	67	281	510	737	6
SANTOS,	70	267	111	281	510	737	6
2009).	114	267	142	281	510	737	6
Más	145	267	164	281	510	737	6
aún,	167	267	186	281	510	737	6
la	189	267	198	281	510	737	6
dominación	201	267	254	281	510	737	6
epistémica	257	267	305	281	510	737	6
limita	308	267	334	281	510	737	6
las	337	267	349	281	510	737	6
perspectivas	352	267	407	281	510	737	6
indígenas	410	267	454	281	510	737	6
de	43	280	53	293	510	737	6
concebir	57	280	95	293	510	737	6
el	99	280	107	293	510	737	6
conocimiento	111	280	172	293	510	737	6
educativo	176	280	220	293	510	737	6
en	223	280	234	293	510	737	6
la	238	280	246	293	510	737	6
institución	250	280	298	293	510	737	6
escolar	302	280	333	293	510	737	6
(KERR,	337	280	368	293	510	737	6
2014).	372	280	399	293	510	737	6
Lo	403	280	414	293	510	737	6
anterior	418	280	454	293	510	737	6
refleja	43	293	71	306	510	737	6
la	73	293	81	306	510	737	6
violencia	83	293	124	306	510	737	6
epistémica	126	293	174	306	510	737	6
y	176	293	181	306	510	737	6
curricular	183	293	227	306	510	737	6
que	229	293	246	306	510	737	6
subyace	248	293	284	306	510	737	6
en	286	293	297	306	510	737	6
la	299	293	307	306	510	737	6
escuela,	309	293	344	306	510	737	6
negando	346	293	385	306	510	737	6
la	387	293	396	306	510	737	6
racionalidad	398	293	454	306	510	737	6
propia	43	305	71	319	510	737	6
del	75	305	88	319	510	737	6
conocimiento	92	305	153	319	510	737	6
educativo	157	305	201	319	510	737	6
del	205	305	218	319	510	737	6
pueblo	222	305	252	319	510	737	6
mapuche	256	305	297	319	510	737	6
(MANSILLA;	300	305	358	319	510	737	6
BECERRA;	361	305	409	319	510	737	6
MERINO,	413	305	454	319	510	737	6
2015;	43	318	68	331	510	737	6
QUILAQUEO;	71	318	130	331	510	737	6
QUINTRIQUEO;	133	318	202	331	510	737	6
PEÑA-CORTÉS,	205	318	275	331	510	737	6
2016).	278	318	305	331	510	737	6
Alcances	43	343	108	356	510	737	6
y	113	343	120	356	510	737	6
limitaciones	124	343	210	356	510	737	6
de	214	343	232	356	510	737	6
la	236	343	249	356	510	737	6
Educación	253	343	328	356	510	737	6
Intercultural	332	343	420	356	510	737	6
Bilingüe	43	355	99	369	510	737	6
Los	71	382	86	395	510	737	6
alcances	91	382	130	395	510	737	6
de	135	382	146	395	510	737	6
la	151	382	159	395	510	737	6
EIB,	164	382	183	395	510	737	6
según	188	382	215	395	510	737	6
la	220	382	228	395	510	737	6
literatura	233	382	275	395	510	737	6
científica	280	382	323	395	510	737	6
(GAUDET;	328	382	375	395	510	737	6
LOSLIER,	380	382	422	395	510	737	6
2005;	427	382	454	395	510	737	6
QUINTRIQUEO,	43	394	112	408	510	737	6
2009;	119	394	145	408	510	737	6
HANNA	151	394	189	408	510	737	6
MARCHIORO,	195	394	258	408	510	737	6
2011;	265	394	289	408	510	737	6
DELGADILLO,	296	394	360	408	510	737	6
2015;	366	394	392	408	510	737	6
PATRASCU;	399	394	454	408	510	737	6
ALLAM,	43	407	80	420	510	737	6
2015),	84	407	112	420	510	737	6
se	115	407	124	420	510	737	6
relacionan	127	407	176	420	510	737	6
con	179	407	196	420	510	737	6
las	199	407	212	420	510	737	6
siguientes	215	407	261	420	510	737	6
dimensiones:	264	407	324	420	510	737	6
1)	71	432	80	446	510	737	6
la	83	432	91	446	510	737	6
sensibilidad,	94	432	151	446	510	737	6
referida	153	432	189	446	510	737	6
a	192	432	197	446	510	737	6
construir	200	432	241	446	510	737	6
actitudes	244	432	285	446	510	737	6
de	288	432	298	446	510	737	6
aceptación	301	432	351	446	510	737	6
al	353	432	362	446	510	737	6
otro	365	432	383	446	510	737	6
respetando	386	432	436	446	510	737	6
sus	439	432	454	446	510	737	6
diferencias	71	445	121	458	510	737	6
sociales,	124	445	162	458	510	737	6
culturales,	166	445	213	458	510	737	6
espirituales,	217	445	271	458	510	737	6
cognitivas	274	445	322	458	510	737	6
y	325	445	331	458	510	737	6
lingüísticas	334	445	387	458	510	737	6
en	390	445	401	458	510	737	6
los	405	445	418	458	510	737	6
actores	421	445	454	458	510	737	6
del	71	458	85	471	510	737	6
medio	88	458	116	471	510	737	6
educativo	119	458	164	471	510	737	6
y	167	458	173	471	510	737	6
social	176	458	202	471	510	737	6
(VILÁ,	206	458	235	471	510	737	6
2012);	238	458	267	471	510	737	6
2)	71	471	80	484	510	737	6
comunicación	84	471	149	484	510	737	6
intercultural,	153	471	213	484	510	737	6
referida	218	471	253	484	510	737	6
al	258	471	266	484	510	737	6
aprendizaje	271	471	323	484	510	737	6
de	328	471	339	484	510	737	6
los	343	471	357	484	510	737	6
códigos	361	471	396	484	510	737	6
lingüísticos	401	471	454	484	510	737	6
y	71	483	77	496	510	737	6
culturales,	83	483	130	496	510	737	6
para	136	483	156	496	510	737	6
relacionarse	162	483	218	496	510	737	6
adecuadamente	224	483	295	496	510	737	6
con	301	483	318	496	510	737	6
personas	324	483	364	496	510	737	6
que	370	483	386	496	510	737	6
pertenecen	392	483	442	496	510	737	6
a	448	483	454	496	510	737	6
sociedades	71	496	120	509	510	737	6
y	123	496	129	509	510	737	6
culturas	132	496	169	509	510	737	6
diferentes	172	496	217	509	510	737	6
(VILÁ,	220	496	249	509	510	737	6
2012);	253	496	281	509	510	737	6
3)	71	509	80	522	510	737	6
relaciones	85	509	131	522	510	737	6
interculturales,	137	509	206	522	510	737	6
referida	212	509	247	522	510	737	6
a	253	509	258	522	510	737	6
la	264	509	272	522	510	737	6
interacción,	278	509	332	522	510	737	6
comunicación	338	509	402	522	510	737	6
y	408	509	414	522	510	737	6
diálogo	419	509	454	522	510	737	6
que	71	521	87	535	510	737	6
surge	91	521	116	535	510	737	6
entre	120	521	143	535	510	737	6
grupos	147	521	179	535	510	737	6
sociales	183	521	218	535	510	737	6
y	222	521	228	535	510	737	6
culturales	232	521	276	535	510	737	6
diversos	280	521	318	535	510	737	6
que	322	521	338	535	510	737	6
conviven	342	521	385	535	510	737	6
en	389	521	400	535	510	737	6
un	404	521	416	535	510	737	6
espacio	420	521	454	535	510	737	6
común,	71	534	105	547	510	737	6
donde	108	534	136	547	510	737	6
los	140	534	153	547	510	737	6
saberes	156	534	189	547	510	737	6
y	193	534	198	547	510	737	6
conocimientos	202	534	268	547	510	737	6
educativos	272	534	321	547	510	737	6
propios,	324	534	361	547	510	737	6
así	364	534	376	547	510	737	6
como	380	534	405	547	510	737	6
la	408	534	417	547	510	737	6
lengua,	420	534	454	547	510	737	6
se	71	547	80	560	510	737	6
configuran	87	547	137	560	510	737	6
en	144	547	155	560	510	737	6
elementos	162	547	208	560	510	737	6
constitutivos	214	547	274	560	510	737	6
de	280	547	291	560	510	737	6
la	298	547	306	560	510	737	6
comunicación.	313	547	380	560	510	737	6
Según	387	547	415	560	510	737	6
Gómez	422	547	454	560	510	737	6
y	71	559	77	573	510	737	6
Hernández	82	559	131	573	510	737	6
(2010)	136	559	164	573	510	737	6
las	169	559	182	573	510	737	6
relaciones	187	559	233	573	510	737	6
interculturales	239	559	305	573	510	737	6
que	310	559	327	573	510	737	6
se	332	559	341	573	510	737	6
viven	346	559	372	573	510	737	6
en	377	559	388	573	510	737	6
la	393	559	402	573	510	737	6
educación	407	559	454	573	510	737	6
escolar	71	572	103	585	510	737	6
implican	107	572	147	585	510	737	6
la	151	572	159	585	510	737	6
confrontación	163	572	228	585	510	737	6
de	232	572	242	585	510	737	6
la	246	572	255	585	510	737	6
cultura,	259	572	294	585	510	737	6
saberes,	298	572	334	585	510	737	6
conocimientos,	338	572	407	585	510	737	6
valores	411	572	444	585	510	737	6
y	448	572	454	585	510	737	6
espiritualidad	71	585	133	598	510	737	6
que	136	585	153	598	510	737	6
portan	155	585	186	598	510	737	6
los	189	585	202	598	510	737	6
profesores,	204	585	254	598	510	737	6
estudiantes	257	585	308	598	510	737	6
indígenas	311	585	355	598	510	737	6
y	358	585	364	598	510	737	6
no	367	585	378	598	510	737	6
indígenas	381	585	426	598	510	737	6
como	428	585	454	598	510	737	6
actores	71	598	103	611	510	737	6
del	107	598	120	611	510	737	6
medio	123	598	152	611	510	737	6
educativo	155	598	200	611	510	737	6
en	203	598	214	611	510	737	6
que	217	598	234	611	510	737	6
interactúan	237	598	289	611	510	737	6
en	293	598	304	611	510	737	6
el	307	598	315	611	510	737	6
proceso	318	598	353	611	510	737	6
educativo	356	598	401	611	510	737	6
escolar;	404	598	440	611	510	737	6
4)	71	610	80	623	510	737	6
pluralidad	84	610	131	623	510	737	6
epistemológica,	135	610	206	623	510	737	6
referida	211	610	246	623	510	737	6
a	251	610	256	623	510	737	6
la	260	610	269	623	510	737	6
posibilidad	273	610	324	623	510	737	6
de	328	610	339	623	510	737	6
existencia	343	610	389	623	510	737	6
de	394	610	404	623	510	737	6
diferentes	409	610	454	623	510	737	6
epistemes	71	623	115	636	510	737	6
en	117	623	128	636	510	737	6
un	131	623	143	636	510	737	6
contexto	145	623	185	636	510	737	6
donde	188	623	216	636	510	737	6
coexisten	218	623	261	636	510	737	6
diferentes	264	623	309	636	510	737	6
grupos	311	623	342	636	510	737	6
sociales	344	623	380	636	510	737	6
y	382	623	388	636	510	737	6
culturales	390	623	435	636	510	737	6
que	437	623	454	636	510	737	6
están	71	636	95	649	510	737	6
en	98	636	109	649	510	737	6
la	113	636	121	649	510	737	6
base	124	636	145	649	510	737	6
para	148	636	168	649	510	737	6
la	172	636	180	649	510	737	6
construcción	183	636	242	649	510	737	6
de	246	636	256	649	510	737	6
saberes	260	636	293	649	510	737	6
y	296	636	302	649	510	737	6
conocimientos	305	636	372	649	510	737	6
para	376	636	396	649	510	737	6
comprender	399	636	454	649	510	737	6
la	71	648	79	662	510	737	6
realidad	82	648	119	662	510	737	6
social,	123	648	152	662	510	737	6
cultural,	155	648	193	662	510	737	6
natural	196	648	229	662	510	737	6
y	233	648	238	662	510	737	6
espiritual	242	648	284	662	510	737	6
(ZAMBRANA,	287	648	352	662	510	737	6
2014);	355	648	383	662	510	737	6
Educ.	43	687	58	696	510	737	6
Pesqui.,	60	687	83	696	510	737	6
São	84	687	95	696	510	737	6
Paulo,	97	687	115	696	510	737	6
v.	118	687	123	696	510	737	6
45,	124	687	134	696	510	737	6
e192645,	135	687	164	696	510	737	6
2019.	165	687	183	696	510	737	6
6	449	686	454	696	510	737	6
Educación	215	67	244	76	510	737	7
Intercultural	246	67	279	76	510	737	7
Bilingüe	281	67	303	76	510	737	7
en	305	67	312	76	510	737	7
La	314	67	321	76	510	737	7
Araucanía:	323	67	353	76	510	737	7
principales	354	67	385	76	510	737	7
limitaciones	387	67	420	76	510	737	7
epistemológicas	422	67	468	76	510	737	7
5)	85	102	94	115	510	737	7
derecho	96	102	132	115	510	737	7
a	133	102	139	115	510	737	7
la	141	102	149	115	510	737	7
educación	151	102	197	115	510	737	7
propia	199	102	229	115	510	737	7
que	230	102	247	115	510	737	7
se	249	102	258	115	510	737	7
configura	260	102	304	115	510	737	7
en	306	102	317	115	510	737	7
procesos	319	102	358	115	510	737	7
de	360	102	371	115	510	737	7
lucha	373	102	398	115	510	737	7
y	400	102	405	115	510	737	7
de	407	102	418	115	510	737	7
resistencia	420	102	468	115	510	737	7
de	85	115	96	128	510	737	7
las	101	115	114	128	510	737	7
comunidades	120	115	180	128	510	737	7
indígenas	186	115	230	128	510	737	7
para	236	115	256	128	510	737	7
proteger	262	115	300	128	510	737	7
su	306	115	316	128	510	737	7
identidad	322	115	365	128	510	737	7
y	371	115	376	128	510	737	7
existencia,	382	115	431	128	510	737	7
con	437	115	454	128	510	737	7
la	459	115	468	128	510	737	7
finalidad	85	128	126	141	510	737	7
de	129	128	140	141	510	737	7
revertir	143	128	177	141	510	737	7
los	180	128	193	141	510	737	7
procesos	197	128	236	141	510	737	7
de	239	128	250	141	510	737	7
sub-alternización,	253	128	336	141	510	737	7
dominación,	339	128	396	141	510	737	7
discriminación	400	128	468	141	510	737	7
y	85	140	91	154	510	737	7
colonización	93	140	152	154	510	737	7
del	154	140	168	154	510	737	7
ser,	170	140	185	154	510	737	7
saber	188	140	212	154	510	737	7
y	214	140	220	154	510	737	7
poder	222	140	248	154	510	737	7
que	250	140	267	154	510	737	7
se	269	140	278	154	510	737	7
ha	281	140	292	154	510	737	7
impuesto	294	140	336	154	510	737	7
a	338	140	344	154	510	737	7
las	346	140	358	154	510	737	7
comunidades	361	140	421	154	510	737	7
indígenas	423	140	468	154	510	737	7
(MOLINA;	85	153	131	166	510	737	7
TABARES,	134	153	182	166	510	737	7
2014);	185	153	214	166	510	737	7
6)	85	166	94	179	510	737	7
formación	97	166	144	179	510	737	7
local	147	166	169	179	510	737	7
en	172	166	183	179	510	737	7
perspectiva	186	166	238	179	510	737	7
global,	241	166	272	179	510	737	7
para	275	166	295	179	510	737	7
una	298	166	315	179	510	737	7
vinculación	318	166	372	179	510	737	7
de	375	166	386	179	510	737	7
los	389	166	402	179	510	737	7
sujetos	405	166	437	179	510	737	7
con	440	166	456	179	510	737	7
la	459	166	468	179	510	737	7
enseñanza-aprendizaje	85	178	190	192	510	737	7
en	194	178	205	192	510	737	7
base	209	178	229	192	510	737	7
a	232	178	238	192	510	737	7
la	241	178	250	192	510	737	7
epistemología	253	178	317	192	510	737	7
tanto	321	178	345	192	510	737	7
occidental	348	178	395	192	510	737	7
como	399	178	424	192	510	737	7
indígena	428	178	468	192	510	737	7
para	85	191	105	204	510	737	7
desenvolverse	112	191	176	204	510	737	7
adecuadamente	182	191	253	204	510	737	7
en	260	191	271	204	510	737	7
contextos	277	191	322	204	510	737	7
locales	328	191	359	204	510	737	7
y	365	191	371	204	510	737	7
globales	378	191	415	204	510	737	7
(MOLINA;	422	191	468	204	510	737	7
TABARES,	85	204	133	217	510	737	7
2014);	136	204	165	217	510	737	7
7)	85	217	94	230	510	737	7
la	99	217	108	230	510	737	7
relación	113	217	150	230	510	737	7
familia-escuela-comunidad,	156	217	284	230	510	737	7
en	289	217	300	230	510	737	7
relación	306	217	343	230	510	737	7
a	348	217	354	230	510	737	7
la	359	217	367	230	510	737	7
participación	373	217	433	230	510	737	7
de	439	217	449	230	510	737	7
los	455	217	468	230	510	737	7
padres	85	229	115	242	510	737	7
y	121	229	127	242	510	737	7
miembros	133	229	178	242	510	737	7
de	184	229	194	242	510	737	7
las	200	229	213	242	510	737	7
comunidades	219	229	279	242	510	737	7
indígenas	285	229	330	242	510	737	7
en	336	229	347	242	510	737	7
las	353	229	365	242	510	737	7
dinámicas	371	229	418	242	510	737	7
escolares,	424	229	468	242	510	737	7
para	85	242	105	255	510	737	7
establecer	110	242	156	255	510	737	7
entornos	161	242	201	255	510	737	7
colaborativos	206	242	268	255	510	737	7
que	273	242	289	255	510	737	7
faciliten	294	242	332	255	510	737	7
los	337	242	350	255	510	737	7
procesos	355	242	395	255	510	737	7
de	400	242	410	255	510	737	7
enseñanza-	415	242	468	255	510	737	7
aprendizaje,	85	255	141	268	510	737	7
desde	144	255	169	268	510	737	7
una	173	255	190	268	510	737	7
mirada	193	255	225	268	510	737	7
local	228	255	250	268	510	737	7
(BASTIANI;	254	255	307	268	510	737	7
BERMÚDEZ,	310	255	367	268	510	737	7
2015);	371	255	399	268	510	737	7
8)	85	267	94	281	510	737	7
recursos	100	267	138	281	510	737	7
didácticos	144	267	190	281	510	737	7
y	196	267	202	281	510	737	7
curriculares,	208	267	265	281	510	737	7
respecto	271	267	309	281	510	737	7
al	315	267	323	281	510	737	7
material	329	267	367	281	510	737	7
concreto,	373	267	415	281	510	737	7
elementos	422	267	468	281	510	737	7
tecnológicos	85	280	143	293	510	737	7
e	147	280	152	293	510	737	7
instrumentos	156	280	216	293	510	737	7
que	220	280	236	293	510	737	7
permitirían	241	280	292	293	510	737	7
desarrollar	296	280	345	293	510	737	7
el	349	280	357	293	510	737	7
proceso	361	280	396	293	510	737	7
de	401	280	411	293	510	737	7
enseñanza-	415	280	468	293	510	737	7
aprendizaje	85	293	138	306	510	737	7
en	140	293	151	306	510	737	7
contextos	154	293	198	306	510	737	7
indígenas	201	293	245	306	510	737	7
e	247	293	252	306	510	737	7
interculturales	254	293	320	306	510	737	7
de	323	293	333	306	510	737	7
una	336	293	353	306	510	737	7
manera	355	293	390	306	510	737	7
contextualizada,	392	293	468	306	510	737	7
en	85	305	96	319	510	737	7
base	102	305	122	319	510	737	7
a	128	305	133	319	510	737	7
métodos	139	305	178	319	510	737	7
de	184	305	194	319	510	737	7
enseñanza	200	305	248	319	510	737	7
apropiados	254	305	304	319	510	737	7
y	310	305	316	319	510	737	7
acordes	322	305	357	319	510	737	7
al	362	305	371	319	510	737	7
contexto	377	305	417	319	510	737	7
educativo	423	305	468	319	510	737	7
(CORTEZ,	85	318	128	331	510	737	7
2012).	132	318	160	331	510	737	7
En	85	344	97	357	510	737	7
La	103	344	113	357	510	737	7
Araucanía,	119	344	169	357	510	737	7
los	174	344	187	357	510	737	7
alcances	193	344	232	357	510	737	7
logrados	237	344	276	357	510	737	7
en	282	344	293	357	510	737	7
la	298	344	307	357	510	737	7
implementación	312	344	386	357	510	737	7
de	391	344	402	357	510	737	7
la	407	344	416	357	510	737	7
educación	421	344	468	357	510	737	7
intercultural	57	356	114	369	510	737	7
bilingüe	119	356	157	369	510	737	7
refieren	162	356	197	369	510	737	7
a	203	356	208	369	510	737	7
espacios	214	356	252	369	510	737	7
de	257	356	268	369	510	737	7
reconocimiento	273	356	344	369	510	737	7
de	350	356	360	369	510	737	7
la	366	356	374	369	510	737	7
educación	380	356	426	369	510	737	7
familiar	432	356	468	369	510	737	7
mapuche	57	369	98	382	510	737	7
en:	101	369	116	382	510	737	7
1)	119	369	127	382	510	737	7
la	131	369	139	382	510	737	7
incorporación	142	369	206	382	510	737	7
del	209	369	223	382	510	737	7
educador	226	369	268	382	510	737	7
tradicional	271	369	321	382	510	737	7
para	324	369	344	382	510	737	7
apoyar	348	369	379	382	510	737	7
la	382	369	391	382	510	737	7
implementación	394	369	468	382	510	737	7
de	57	382	67	395	510	737	7
la	72	382	80	395	510	737	7
EIB;	84	382	103	395	510	737	7
2)	108	382	117	395	510	737	7
visibilizando	121	382	180	395	510	737	7
el	184	382	192	395	510	737	7
conocimiento	196	382	259	395	510	737	7
mapuche	263	382	305	395	510	737	7
en	309	382	320	395	510	737	7
el	324	382	332	395	510	737	7
medio	337	382	365	395	510	737	7
escolar	369	382	401	395	510	737	7
y	406	382	411	395	510	737	7
académico;	416	382	468	395	510	737	7
y	57	394	62	408	510	737	7
3)	67	394	75	408	510	737	7
el	80	394	88	408	510	737	7
desarrollo	92	394	138	408	510	737	7
de	142	394	152	408	510	737	7
investigaciones	157	394	227	408	510	737	7
que	232	394	248	408	510	737	7
están	252	394	277	408	510	737	7
sistematizando	281	394	349	408	510	737	7
saberes	353	394	387	408	510	737	7
y	391	394	397	408	510	737	7
conocimientos	401	394	468	408	510	737	7
educativos	57	407	106	420	510	737	7
mapuches	112	407	158	420	510	737	7
pertinentes	165	407	215	420	510	737	7
de	222	407	233	420	510	737	7
incorporar	239	407	287	420	510	737	7
al	294	407	302	420	510	737	7
currículum	309	407	359	420	510	737	7
escolar.	366	407	400	420	510	737	7
No	406	407	420	420	510	737	7
obstante,	426	407	468	420	510	737	7
observamos	57	420	111	433	510	737	7
que	113	420	130	433	510	737	7
su	132	420	142	433	510	737	7
implementación	144	420	218	433	510	737	7
tanto	220	420	244	433	510	737	7
a	247	420	252	433	510	737	7
un	254	420	266	433	510	737	7
nivel	269	420	291	433	510	737	7
empírico	294	420	334	433	510	737	7
y	336	420	342	433	510	737	7
metodológico	344	420	406	433	510	737	7
es	408	420	418	433	510	737	7
incipiente,	420	420	468	433	510	737	7
tal	57	432	69	446	510	737	7
como	72	432	98	446	510	737	7
observamos	102	432	156	446	510	737	7
en	160	432	171	446	510	737	7
los	175	432	188	446	510	737	7
datos	192	432	216	446	510	737	7
cualitativos	220	432	273	446	510	737	7
que	277	432	294	446	510	737	7
entrega	298	432	332	446	510	737	7
un	336	432	348	446	510	737	7
estudio	352	432	385	446	510	737	7
encargado	389	432	437	446	510	737	7
por	440	432	456	446	510	737	7
el	460	432	468	446	510	737	7
Ministerio	57	445	103	458	510	737	7
de	107	445	117	458	510	737	7
Educación	121	445	168	458	510	737	7
(CHILE,	172	445	206	458	510	737	7
2012).	209	445	237	458	510	737	7
En	241	445	253	458	510	737	7
tanto,	256	445	283	458	510	737	7
las	287	445	299	458	510	737	7
limitaciones	303	445	358	458	510	737	7
que	362	445	378	458	510	737	7
se	382	445	391	458	510	737	7
constatan,	394	445	442	458	510	737	7
en	445	445	456	458	510	737	7
el	460	445	468	458	510	737	7
contexto	57	458	97	471	510	737	7
de	101	458	112	471	510	737	7
La	115	458	126	471	510	737	7
Araucanía	130	458	177	471	510	737	7
son:	181	458	201	471	510	737	7
1)	204	458	213	471	510	737	7
discrepancia	217	458	274	471	510	737	7
en	278	458	289	471	510	737	7
las	293	458	305	471	510	737	7
definiciones	309	458	365	471	510	737	7
de	369	458	379	471	510	737	7
identidad,	383	458	429	471	510	737	7
cultura,	433	458	468	471	510	737	7
interculturalidad,	57	471	136	484	510	737	7
bilingüismo;	139	471	197	484	510	737	7
2)	200	471	208	484	510	737	7
no	211	471	223	484	510	737	7
existe	226	471	253	484	510	737	7
una	256	471	273	484	510	737	7
sistematización	276	471	346	484	510	737	7
del	349	471	363	484	510	737	7
trabajo	366	471	398	484	510	737	7
realizado	401	471	443	484	510	737	7
en	446	471	457	484	510	737	7
el	460	471	468	484	510	737	7
Programa	57	483	101	496	510	737	7
de	105	483	116	496	510	737	7
Educación	119	483	167	496	510	737	7
Intercultural	170	483	227	496	510	737	7
Bilingüe;	231	483	273	496	510	737	7
3)	276	483	285	496	510	737	7
la	289	483	297	496	510	737	7
EIB	301	483	316	496	510	737	7
se	320	483	329	496	510	737	7
plantea	333	483	367	496	510	737	7
sólo	370	483	389	496	510	737	7
para	393	483	413	496	510	737	7
estudiantes	416	483	468	496	510	737	7
de	57	496	67	509	510	737	7
origen	71	496	101	509	510	737	7
indígena;	105	496	148	509	510	737	7
4)	152	496	161	509	510	737	7
se	165	496	174	509	510	737	7
plantea	178	496	212	509	510	737	7
a	216	496	222	509	510	737	7
los	226	496	239	509	510	737	7
pueblos	243	496	278	509	510	737	7
indígenas	282	496	326	509	510	737	7
como	331	496	356	509	510	737	7
carentes,	360	496	400	509	510	737	7
sin	404	496	418	509	510	737	7
capacidad	422	496	468	509	510	737	7
propositiva;	57	509	112	522	510	737	7
5)	115	509	124	522	510	737	7
existe	127	509	154	522	510	737	7
la	157	509	166	522	510	737	7
idea	169	509	188	522	510	737	7
de	192	509	202	522	510	737	7
una	206	509	223	522	510	737	7
asimilación	227	509	279	522	510	737	7
de	283	509	293	522	510	737	7
los	297	509	310	522	510	737	7
indígenas	313	509	358	522	510	737	7
a	361	509	367	522	510	737	7
la	370	509	378	522	510	737	7
sociedad	382	509	421	522	510	737	7
nacional;	425	509	468	522	510	737	7
6)	57	521	65	535	510	737	7
los	69	521	82	535	510	737	7
planes	85	521	115	535	510	737	7
de	118	521	129	535	510	737	7
estudio	132	521	165	535	510	737	7
integran	169	521	207	535	510	737	7
la	211	521	219	535	510	737	7
EIB	222	521	238	535	510	737	7
como	242	521	267	535	510	737	7
asignatura	270	521	318	535	510	737	7
y	322	521	328	535	510	737	7
no	331	521	343	535	510	737	7
como	346	521	371	535	510	737	7
modelo	375	521	409	535	510	737	7
pedagógico;	412	521	468	535	510	737	7
7)	57	534	65	547	510	737	7
en	68	534	79	547	510	737	7
la	82	534	90	547	510	737	7
implementación	93	534	167	547	510	737	7
de	170	534	180	547	510	737	7
la	183	534	192	547	510	737	7
EIB	194	534	210	547	510	737	7
no	213	534	225	547	510	737	7
se	228	534	237	547	510	737	7
consideran	240	534	290	547	510	737	7
otros	292	534	315	547	510	737	7
agentes	318	534	353	547	510	737	7
educativos,	356	534	407	547	510	737	7
como	410	534	435	547	510	737	7
padres	438	534	468	547	510	737	7
de	57	547	67	560	510	737	7
familia	72	547	104	560	510	737	7
y	108	547	114	560	510	737	7
dirigentes	118	547	163	560	510	737	7
de	167	547	178	560	510	737	7
la	182	547	191	560	510	737	7
comunidad;	195	547	249	560	510	737	7
y	254	547	259	560	510	737	7
8)	264	547	272	560	510	737	7
se	277	547	286	560	510	737	7
ha	290	547	301	560	510	737	7
excluido	306	547	345	560	510	737	7
la	349	547	357	560	510	737	7
EIB	362	547	377	560	510	737	7
de	382	547	392	560	510	737	7
la	397	547	405	560	510	737	7
zona	409	547	431	560	510	737	7
urbana	436	547	468	560	510	737	7
(CHILE,	57	559	91	573	510	737	7
2012).	94	559	122	573	510	737	7
Las	85	572	100	585	510	737	7
limitaciones	104	572	160	585	510	737	7
señaladas	164	572	208	585	510	737	7
reflejan	212	572	247	585	510	737	7
que	251	572	268	585	510	737	7
se	272	572	281	585	510	737	7
sigue	285	572	309	585	510	737	7
construyendo	313	572	375	585	510	737	7
una	379	572	397	585	510	737	7
representación	401	572	468	585	510	737	7
negativa	57	585	96	598	510	737	7
de	102	585	113	598	510	737	7
lo	118	585	127	598	510	737	7
mapuche	133	585	174	598	510	737	7
en	180	585	191	598	510	737	7
el	197	585	205	598	510	737	7
desarrollo	210	585	256	598	510	737	7
de	261	585	272	598	510	737	7
la	278	585	286	598	510	737	7
educación	292	585	338	598	510	737	7
intercultural	344	585	401	598	510	737	7
bilingüe.	407	585	447	598	510	737	7
Por	452	585	468	598	510	737	7
ejemplo,	57	598	95	611	510	737	7
el	100	598	108	611	510	737	7
reducirla	114	598	154	611	510	737	7
sólo	159	598	178	611	510	737	7
a	183	598	188	611	510	737	7
contenidos	193	598	243	611	510	737	7
lingüísticos	248	598	301	611	510	737	7
genera	306	598	337	611	510	737	7
una	342	598	359	611	510	737	7
invisibilización	364	598	434	611	510	737	7
de	439	598	450	611	510	737	7
las	455	598	468	611	510	737	7
representaciones	57	610	133	623	510	737	7
sociales	134	610	170	623	510	737	7
del	171	610	185	623	510	737	7
pueblo	186	610	217	623	510	737	7
mapuche,	219	610	263	623	510	737	7
lo	264	610	273	623	510	737	7
que	275	610	291	623	510	737	7
descontextualiza	293	610	370	623	510	737	7
epistemológicamente	371	610	468	623	510	737	7
la	57	623	65	636	510	737	7
EIB.	68	623	86	636	510	737	7
Desde	89	623	116	636	510	737	7
este	119	623	136	636	510	737	7
argumento,	139	623	192	636	510	737	7
es	194	623	204	636	510	737	7
necesario	206	623	249	636	510	737	7
no	252	623	264	636	510	737	7
instrumentalizar	267	623	342	636	510	737	7
el	345	623	353	636	510	737	7
mapunzugun	356	623	415	636	510	737	7
en	418	623	429	636	510	737	7
función	432	623	468	636	510	737	7
de	57	636	67	649	510	737	7
significados	71	636	126	649	510	737	7
de	131	636	141	649	510	737	7
palabras,	145	636	186	649	510	737	7
obviando	191	636	234	649	510	737	7
las	238	636	250	649	510	737	7
intersubjetividades	255	636	341	649	510	737	7
que	345	636	362	649	510	737	7
mediante	366	636	408	649	510	737	7
el	412	636	420	649	510	737	7
uso	425	636	440	649	510	737	7
de	445	636	455	649	510	737	7
la	459	636	468	649	510	737	7
lengua	57	648	88	662	510	737	7
permite	91	648	126	662	510	737	7
entender	129	648	169	662	510	737	7
y	172	648	178	662	510	737	7
comprender	181	648	236	662	510	737	7
el	239	648	247	662	510	737	7
mundo.	250	648	285	662	510	737	7
Educ.	57	687	73	696	510	737	7
Pesqui.,	74	687	97	696	510	737	7
São	99	687	109	696	510	737	7
Paulo,	111	687	129	696	510	737	7
v.	132	687	137	696	510	737	7
45,	138	687	148	696	510	737	7
e192645,	150	687	178	696	510	737	7
2019.	180	687	197	696	510	737	7
7	463	686	468	696	510	737	7
Katerin	43	67	62	76	510	737	8
ARIAS-ORTEGA;	64	67	110	76	510	737	8
Daniel	112	67	129	76	510	737	8
QUILAQUEO;	131	67	167	76	510	737	8
Segundo	169	67	194	76	510	737	8
QUINTRIQUEO	196	67	235	76	510	737	8
La	71	102	82	115	510	737	8
EIB	88	102	103	115	510	737	8
a	109	102	115	115	510	737	8
nivel	121	102	144	115	510	737	8
empírico	150	102	190	115	510	737	8
no	196	102	208	115	510	737	8
ha	214	102	225	115	510	737	8
respondido	231	102	282	115	510	737	8
a	288	102	293	115	510	737	8
las	299	102	312	115	510	737	8
demandas	318	102	364	115	510	737	8
de	370	102	380	115	510	737	8
las	387	102	399	115	510	737	8
familias	405	102	442	115	510	737	8
y	448	102	453	115	510	737	8
comunidades	43	115	103	128	510	737	8
mapuches,	109	115	157	128	510	737	8
en	163	115	174	128	510	737	8
relación	180	115	217	128	510	737	8
a	223	115	229	128	510	737	8
la	235	115	243	128	510	737	8
incorporación	249	115	313	128	510	737	8
de	319	115	330	128	510	737	8
saberes	336	115	369	128	510	737	8
y	375	115	381	128	510	737	8
conocimientos	387	115	454	128	510	737	8
educativos	43	128	91	141	510	737	8
propios	98	128	132	141	510	737	8
al	138	128	147	141	510	737	8
sistema	153	128	187	141	510	737	8
educativo	194	128	238	141	510	737	8
escolar.	245	128	279	141	510	737	8
Así,	285	128	303	141	510	737	8
las	309	128	322	141	510	737	8
demandas	328	128	374	141	510	737	8
de	381	128	392	141	510	737	8
las	398	128	411	141	510	737	8
familias	417	128	454	141	510	737	8
mapuches	43	140	88	154	510	737	8
están	93	140	117	154	510	737	8
subyugadas	121	140	175	154	510	737	8
al	179	140	188	154	510	737	8
poder	192	140	218	154	510	737	8
que	222	140	239	154	510	737	8
ejerce	243	140	270	154	510	737	8
la	274	140	283	154	510	737	8
escuela	287	140	320	154	510	737	8
y	325	140	330	154	510	737	8
la	335	140	343	154	510	737	8
sociedad	347	140	387	154	510	737	8
chilena	391	140	425	154	510	737	8
sobre	429	140	454	154	510	737	8
aquellos	43	153	80	166	510	737	8
contenidos,	84	153	136	166	510	737	8
métodos	140	153	178	166	510	737	8
y	182	153	187	166	510	737	8
finalidades	191	153	241	166	510	737	8
educativas	244	153	293	166	510	737	8
mapuches	296	153	342	166	510	737	8
deseables	345	153	388	166	510	737	8
de	391	153	402	166	510	737	8
incorporar	405	153	454	166	510	737	8
a	43	166	48	179	510	737	8
la	52	166	60	179	510	737	8
educación	64	166	110	179	510	737	8
escolar.	114	166	149	179	510	737	8
Constatamos	152	166	211	179	510	737	8
así,	215	166	230	179	510	737	8
que	234	166	251	179	510	737	8
la	255	166	263	179	510	737	8
gestión	267	166	300	179	510	737	8
educativa	304	166	348	179	510	737	8
aún	352	166	369	179	510	737	8
está	373	166	391	179	510	737	8
centralizada,	395	166	454	179	510	737	8
excluye	43	178	78	192	510	737	8
y	83	178	89	192	510	737	8
margina	94	178	132	192	510	737	8
a	138	178	143	192	510	737	8
los	148	178	161	192	510	737	8
estudiantes	167	178	218	192	510	737	8
de	224	178	234	192	510	737	8
origen	240	178	269	192	510	737	8
mapuche	274	178	316	192	510	737	8
de	321	178	332	192	510	737	8
sus	337	178	352	192	510	737	8
contextos	357	178	402	192	510	737	8
sociales	407	178	442	192	510	737	8
y	448	178	454	192	510	737	8
culturales	43	191	87	204	510	737	8
propios.	92	191	129	204	510	737	8
Además,	134	191	172	204	510	737	8
excluye	177	191	213	204	510	737	8
a	217	191	223	204	510	737	8
los	228	191	241	204	510	737	8
estudiantes	245	191	297	204	510	737	8
chilenos	302	191	340	204	510	737	8
de	345	191	355	204	510	737	8
origen	360	191	389	204	510	737	8
no	394	191	406	204	510	737	8
indígena,	411	191	454	204	510	737	8
en	43	204	54	217	510	737	8
su	58	204	68	217	510	737	8
posibilidad	73	204	123	217	510	737	8
de	128	204	139	217	510	737	8
enriquecer	143	204	191	217	510	737	8
su	196	204	206	217	510	737	8
formación	211	204	258	217	510	737	8
escolar	263	204	295	217	510	737	8
desde	299	204	325	217	510	737	8
el	329	204	337	217	510	737	8
conocimiento	342	204	404	217	510	737	8
educativo	409	204	454	217	510	737	8
mapuche.	43	217	87	230	510	737	8
Según	90	217	119	230	510	737	8
Bastías	122	217	154	230	510	737	8
(2014),	158	217	189	230	510	737	8
la	192	217	201	230	510	737	8
marginación	204	217	262	230	510	737	8
de	265	217	276	230	510	737	8
estudiantes	279	217	331	230	510	737	8
mapuches	334	217	380	230	510	737	8
y	383	217	389	230	510	737	8
no	393	217	404	230	510	737	8
mapuches	408	217	454	230	510	737	8
es	43	229	52	242	510	737	8
estructural,	57	229	108	242	510	737	8
puesto	113	229	143	242	510	737	8
que	148	229	164	242	510	737	8
niega	169	229	194	242	510	737	8
la	199	229	208	242	510	737	8
interculturalidad	212	229	289	242	510	737	8
y	294	229	300	242	510	737	8
los	305	229	318	242	510	737	8
derechos	323	229	363	242	510	737	8
lingüísticos	368	229	420	242	510	737	8
de	425	229	436	242	510	737	8
los	440	229	454	242	510	737	8
educandos	43	242	91	255	510	737	8
mapuches	95	242	141	255	510	737	8
que	145	242	161	255	510	737	8
viven	165	242	191	255	510	737	8
en	194	242	205	255	510	737	8
sectores	209	242	246	255	510	737	8
urbanos,	250	242	289	255	510	737	8
por	293	242	308	255	510	737	8
representar	312	242	363	255	510	737	8
menos	367	242	397	255	510	737	8
del	401	242	415	255	510	737	8
20%	419	242	439	255	510	737	8
de	443	242	453	255	510	737	8
los	43	255	56	268	510	737	8
estudiantes	59	255	111	268	510	737	8
de	114	255	125	268	510	737	8
cada	129	255	150	268	510	737	8
establecimiento	154	255	225	268	510	737	8
escolar.	229	255	263	268	510	737	8
En	267	255	279	268	510	737	8
este	283	255	300	268	510	737	8
sentido,	304	255	340	268	510	737	8
a	343	255	349	268	510	737	8
la	353	255	361	268	510	737	8
población	365	255	410	268	510	737	8
indígena	414	255	454	268	510	737	8
que	43	267	59	281	510	737	8
constituye	63	267	111	281	510	737	8
minoría	115	267	151	281	510	737	8
sea	155	267	169	281	510	737	8
en	173	267	184	281	510	737	8
el	188	267	196	281	510	737	8
contexto	200	267	241	281	510	737	8
urbano	245	267	277	281	510	737	8
como	281	267	306	281	510	737	8
rural	310	267	332	281	510	737	8
se	336	267	346	281	510	737	8
le	350	267	358	281	510	737	8
niega	362	267	387	281	510	737	8
la	391	267	399	281	510	737	8
posibilidad	403	267	454	281	510	737	8
de	43	280	53	293	510	737	8
aprender	57	280	97	293	510	737	8
una	101	280	119	293	510	737	8
lengua	123	280	154	293	510	737	8
indígena	158	280	198	293	510	737	8
en	202	280	213	293	510	737	8
la	217	280	225	293	510	737	8
escuela.	229	280	265	293	510	737	8
De	269	280	281	293	510	737	8
esta	285	280	303	293	510	737	8
manera,	307	280	344	293	510	737	8
se	348	280	357	293	510	737	8
observa	361	280	396	293	510	737	8
que	400	280	417	293	510	737	8
existen	421	280	454	293	510	737	8
contradicciones	43	293	114	306	510	737	8
de	120	293	130	306	510	737	8
la	136	293	144	306	510	737	8
política	149	293	183	306	510	737	8
pública	189	293	222	306	510	737	8
que	227	293	244	306	510	737	8
conllevan	249	293	294	306	510	737	8
a	299	293	305	306	510	737	8
una	310	293	327	306	510	737	8
pérdida	332	293	367	306	510	737	8
progresiva	372	293	420	306	510	737	8
de	425	293	436	306	510	737	8
las	441	293	454	306	510	737	8
lenguas	43	305	78	319	510	737	8
indígenas,	82	305	129	319	510	737	8
de	133	305	144	319	510	737	8
las	148	305	161	319	510	737	8
culturas	165	305	202	319	510	737	8
originarias	206	305	255	319	510	737	8
y	259	305	265	319	510	737	8
el	269	305	277	319	510	737	8
aumento	281	305	322	319	510	737	8
de	326	305	336	319	510	737	8
prejuicios	341	305	385	319	510	737	8
y	389	305	395	319	510	737	8
estereotipos	399	305	453	319	510	737	8
hacia	43	318	67	331	510	737	8
los	71	318	84	331	510	737	8
sujetos	88	318	119	331	510	737	8
indígenas.	123	318	170	331	510	737	8
En	174	318	186	331	510	737	8
base	190	318	210	331	510	737	8
a	214	318	219	331	510	737	8
los	223	318	236	331	510	737	8
argumentos	239	318	293	331	510	737	8
anteriores,	297	318	345	331	510	737	8
sostenemos	349	318	402	331	510	737	8
que	405	318	422	331	510	737	8
la	426	318	434	331	510	737	8
EIB	438	318	454	331	510	737	8
continúa	43	331	83	344	510	737	8
bajo	87	331	106	344	510	737	8
la	110	331	118	344	510	737	8
hegemonía	122	331	172	344	510	737	8
lingüística	176	331	224	344	510	737	8
y	227	331	233	344	510	737	8
cultural	237	331	272	344	510	737	8
de	276	331	286	344	510	737	8
la	290	331	298	344	510	737	8
sociedad	302	331	341	344	510	737	8
occidental,	345	331	395	344	510	737	8
por	398	331	414	344	510	737	8
sobre	417	331	442	344	510	737	8
la	445	331	454	344	510	737	8
sociedad	43	344	82	357	510	737	8
mapuche	85	344	126	357	510	737	8
(ÁLVAREZ-SANTULLANO;	129	344	251	357	510	737	8
FORNO,	254	344	290	357	510	737	8
2008;	293	344	319	357	510	737	8
QUILAQUEO;	322	344	382	357	510	737	8
TORRES,	385	344	425	357	510	737	8
2013;	428	344	454	357	510	737	8
QUINTRIQUEO	43	356	110	369	510	737	8
et	113	356	121	369	510	737	8
al.,	125	356	138	369	510	737	8
2015).	141	356	169	369	510	737	8
Desde	71	369	98	382	510	737	8
la	100	369	108	382	510	737	8
perspectiva	110	369	161	382	510	737	8
descrita,	163	369	201	382	510	737	8
creemos	203	369	240	382	510	737	8
que	242	369	259	382	510	737	8
al	260	369	269	382	510	737	8
concebir	270	369	310	382	510	737	8
la	311	369	320	382	510	737	8
EIB	321	369	337	382	510	737	8
sólo	339	369	358	382	510	737	8
como	359	369	384	382	510	737	8
una	386	369	403	382	510	737	8
asignatura	405	369	454	382	510	737	8
fragmentada	43	382	101	395	510	737	8
del	105	382	119	395	510	737	8
currículum	123	382	173	395	510	737	8
escolar,	178	382	212	395	510	737	8
se	216	382	225	395	510	737	8
le	230	382	238	395	510	737	8
niega	242	382	267	395	510	737	8
a	272	382	277	395	510	737	8
la	281	382	290	395	510	737	8
lengua	294	382	325	395	510	737	8
mapuche	330	382	371	395	510	737	8
(mapunzugun)	375	382	441	395	510	737	8
la	445	382	454	395	510	737	8
posibilidad	43	394	93	408	510	737	8
de	95	394	106	408	510	737	8
transformarse	108	394	172	408	510	737	8
en	174	394	185	408	510	737	8
un	187	394	199	408	510	737	8
objetivo	202	394	239	408	510	737	8
pedagógico	241	394	294	408	510	737	8
transversal	296	394	346	408	510	737	8
en	349	394	360	408	510	737	8
el	362	394	370	408	510	737	8
sistema	372	394	406	408	510	737	8
educativo	409	394	454	408	510	737	8
escolar,	43	407	77	420	510	737	8
sin	83	407	96	420	510	737	8
embargo,	102	407	145	420	510	737	8
esto	151	407	170	420	510	737	8
promovería	176	407	228	420	510	737	8
la	234	407	243	420	510	737	8
incorporación	249	407	313	420	510	737	8
de	319	407	330	420	510	737	8
saberes	336	407	369	420	510	737	8
y	375	407	381	420	510	737	8
conocimientos	387	407	454	420	510	737	8
educativos	43	420	91	433	510	737	8
mapuches	99	420	144	433	510	737	8
para	151	420	172	433	510	737	8
la	179	420	187	433	510	737	8
transformación	194	420	264	433	510	737	8
de	271	420	282	433	510	737	8
las	289	420	302	433	510	737	8
prácticas	309	420	350	433	510	737	8
educativas	357	420	405	433	510	737	8
escolares	412	420	454	433	510	737	8
(QUINTRIQUEO;	43	432	116	446	510	737	8
TORRES,	121	432	161	446	510	737	8
2012).	166	432	194	446	510	737	8
Sin	199	432	215	446	510	737	8
embargo,	220	432	262	446	510	737	8
la	267	432	276	446	510	737	8
institución	281	432	330	446	510	737	8
escolar	335	432	367	446	510	737	8
históricamente,	372	432	443	446	510	737	8
y	448	432	454	446	510	737	8
aun	43	445	60	458	510	737	8
en	64	445	75	458	510	737	8
la	80	445	88	458	510	737	8
actualidad,	92	445	143	458	510	737	8
se	147	445	156	458	510	737	8
ha	160	445	172	458	510	737	8
encargado	176	445	224	458	510	737	8
de	228	445	239	458	510	737	8
transmitir	243	445	288	458	510	737	8
solamente	292	445	339	458	510	737	8
los	343	445	356	458	510	737	8
valores	361	445	394	458	510	737	8
e	398	445	403	458	510	737	8
ideologías	407	445	454	458	510	737	8
desde	43	458	68	471	510	737	8
una	72	458	89	471	510	737	8
epistemología	93	458	156	471	510	737	8
occidental,	160	458	210	471	510	737	8
cuya	213	458	235	471	510	737	8
consecuencia	239	458	300	471	510	737	8
ha	304	458	315	471	510	737	8
sido	319	458	337	471	510	737	8
la	341	458	349	471	510	737	8
discriminación	353	458	421	471	510	737	8
social,	425	458	454	471	510	737	8
el	43	471	50	484	510	737	8
racismo	54	471	90	484	510	737	8
y	93	471	99	484	510	737	8
la	103	471	111	484	510	737	8
monoculturalidad	115	471	196	484	510	737	8
de	200	471	210	484	510	737	8
la	214	471	222	484	510	737	8
escuela	226	471	259	484	510	737	8
para	263	471	283	484	510	737	8
el	286	471	294	484	510	737	8
pueblo	298	471	329	484	510	737	8
mapuche	332	471	374	484	510	737	8
(BESALÚ,	377	471	421	484	510	737	8
2004).	425	471	454	484	510	737	8
Esto	43	483	62	496	510	737	8
refleja	66	483	94	496	510	737	8
que	98	483	115	496	510	737	8
la	118	483	127	496	510	737	8
sociedad	130	483	170	496	510	737	8
chilena	174	483	207	496	510	737	8
no	211	483	223	496	510	737	8
reconoce	226	483	267	496	510	737	8
los	271	483	284	496	510	737	8
saberes	288	483	321	496	510	737	8
y	325	483	330	496	510	737	8
conocimientos	334	483	401	496	510	737	8
educativos	405	483	453	496	510	737	8
que	43	496	59	509	510	737	8
el	62	496	70	509	510	737	8
pueblo	72	496	103	509	510	737	8
mapuche	106	496	147	509	510	737	8
puede	150	496	177	509	510	737	8
aportar	180	496	213	509	510	737	8
a	216	496	221	509	510	737	8
la	224	496	232	509	510	737	8
implementación	235	496	309	509	510	737	8
de	311	496	322	509	510	737	8
una	325	496	342	509	510	737	8
educación	345	496	391	509	510	737	8
intercultural,	394	496	454	509	510	737	8
en	43	509	54	522	510	737	8
articulación	57	509	111	522	510	737	8
entre	115	509	138	522	510	737	8
los	141	509	154	522	510	737	8
saberes	158	509	191	522	510	737	8
y	194	509	200	522	510	737	8
conocimientos	203	509	270	522	510	737	8
mapuches	273	509	319	522	510	737	8
y	322	509	328	522	510	737	8
occidentales.	331	509	390	522	510	737	8
La	71	521	82	535	510	737	8
EIB	85	521	101	535	510	737	8
a	105	521	110	535	510	737	8
nivel	114	521	137	535	510	737	8
metodológico,	140	521	205	535	510	737	8
a	209	521	215	535	510	737	8
pesar	218	521	242	535	510	737	8
de	246	521	257	535	510	737	8
abrir	260	521	282	535	510	737	8
espacios	286	521	324	535	510	737	8
para	328	521	348	535	510	737	8
incorporar	352	521	400	535	510	737	8
los	404	521	417	535	510	737	8
saberes	420	521	454	535	510	737	8
y	43	534	48	547	510	737	8
conocimientos	51	534	118	547	510	737	8
propios	121	534	155	547	510	737	8
del	158	534	172	547	510	737	8
pueblo	175	534	206	547	510	737	8
mapuche	209	534	250	547	510	737	8
a	253	534	259	547	510	737	8
la	262	534	270	547	510	737	8
institución	273	534	322	547	510	737	8
escolar,	325	534	360	547	510	737	8
no	363	534	375	547	510	737	8
ha	378	534	389	547	510	737	8
sido	392	534	411	547	510	737	8
capaz	414	534	440	547	510	737	8
de	443	534	454	547	510	737	8
implementarse	43	547	110	560	510	737	8
desde	112	547	137	560	510	737	8
una	139	547	156	560	510	737	8
postura	158	547	193	560	510	737	8
crítica	195	547	223	560	510	737	8
respecto	225	547	263	560	510	737	8
del	265	547	279	560	510	737	8
currículum	281	547	331	560	510	737	8
escolar,	333	547	367	560	510	737	8
donde	369	547	397	560	510	737	8
se	399	547	408	560	510	737	8
cuestione	410	547	454	560	510	737	8
la	43	559	51	573	510	737	8
visión	55	559	83	573	510	737	8
estática	88	559	123	573	510	737	8
que	127	559	144	573	510	737	8
se	148	559	157	573	510	737	8
tiene	162	559	184	573	510	737	8
de	189	559	200	573	510	737	8
los	204	559	217	573	510	737	8
pueblos	222	559	257	573	510	737	8
indígenas	262	559	306	573	510	737	8
y	310	559	316	573	510	737	8
sus	321	559	335	573	510	737	8
culturas	340	559	376	573	510	737	8
en	381	559	392	573	510	737	8
los	397	559	410	573	510	737	8
procesos	414	559	454	573	510	737	8
de	43	572	53	585	510	737	8
enseñanza-aprendizaje	57	572	162	585	510	737	8
en	166	572	177	585	510	737	8
la	181	572	189	585	510	737	8
educación	193	572	240	585	510	737	8
escolar	244	572	276	585	510	737	8
(CHILE,	280	572	314	585	510	737	8
2011).	318	572	344	585	510	737	8
Metodológicamente,	348	572	441	585	510	737	8
la	445	572	454	585	510	737	8
EIB	43	585	58	598	510	737	8
al	62	585	71	598	510	737	8
ser	75	585	88	598	510	737	8
abordada	92	585	134	598	510	737	8
desde	139	585	164	598	510	737	8
una	168	585	185	598	510	737	8
epistemología	189	585	253	598	510	737	8
monocultural,	257	585	322	598	510	737	8
termina	326	585	361	598	510	737	8
homogeneizando	365	585	444	598	510	737	8
o	448	585	454	598	510	737	8
folclorizando	43	598	103	611	510	737	8
los	107	598	120	611	510	737	8
conocimientos	124	598	190	611	510	737	8
y	194	598	199	611	510	737	8
saberes	203	598	236	611	510	737	8
del	240	598	254	611	510	737	8
pueblo	257	598	288	611	510	737	8
mapuche,	292	598	336	611	510	737	8
perdiendo	339	598	385	611	510	737	8
el	389	598	397	611	510	737	8
sentido	400	598	433	611	510	737	8
que	437	598	454	611	510	737	8
estos	43	610	65	623	510	737	8
tienen.	69	610	100	623	510	737	8
De	104	610	116	623	510	737	8
esta	120	610	138	623	510	737	8
manera,	142	610	179	623	510	737	8
no	183	610	195	623	510	737	8
se	199	610	208	623	510	737	8
logra	212	610	236	623	510	737	8
que	240	610	256	623	510	737	8
los	260	610	273	623	510	737	8
estudiantes	277	610	329	623	510	737	8
mapuches	333	610	378	623	510	737	8
y	382	610	388	623	510	737	8
no	392	610	404	623	510	737	8
mapuches	408	610	453	623	510	737	8
aprendan	43	623	86	636	510	737	8
y	90	623	96	636	510	737	8
desarrollen	100	623	151	636	510	737	8
otras	156	623	178	636	510	737	8
formas	183	623	214	636	510	737	8
de	219	623	229	636	510	737	8
pensar	234	623	264	636	510	737	8
y	269	623	274	636	510	737	8
comprender	279	623	333	636	510	737	8
el	338	623	346	636	510	737	8
mundo,	350	623	385	636	510	737	8
puesto	390	623	420	636	510	737	8
que	424	623	441	636	510	737	8
la	445	623	453	636	510	737	8
epistemología	43	636	106	649	510	737	8
eurocéntrica	112	636	169	649	510	737	8
occidental,	175	636	225	649	510	737	8
en	231	636	242	649	510	737	8
el	248	636	256	649	510	737	8
medio	262	636	290	649	510	737	8
escolar,	296	636	331	649	510	737	8
no	337	636	349	649	510	737	8
reconoce	355	636	396	649	510	737	8
otra	402	636	420	649	510	737	8
forma	426	636	454	649	510	737	8
Educ.	43	687	58	696	510	737	8
Pesqui.,	60	687	83	696	510	737	8
São	84	687	95	696	510	737	8
Paulo,	97	687	115	696	510	737	8
v.	118	687	123	696	510	737	8
45,	124	687	134	696	510	737	8
e192645,	135	687	164	696	510	737	8
2019.	165	687	183	696	510	737	8
8	449	686	454	696	510	737	8
Educación	215	67	244	76	510	737	9
Intercultural	246	67	279	76	510	737	9
Bilingüe	281	67	303	76	510	737	9
en	305	67	312	76	510	737	9
La	314	67	321	76	510	737	9
Araucanía:	323	67	353	76	510	737	9
principales	354	67	385	76	510	737	9
limitaciones	387	67	420	76	510	737	9
epistemológicas	422	67	468	76	510	737	9
de	57	102	67	115	510	737	9
ser,	72	102	88	115	510	737	9
sentir	93	102	118	115	510	737	9
y	123	102	129	115	510	737	9
pensar.	134	102	166	115	510	737	9
Por	171	102	187	115	510	737	9
consiguiente,	192	102	252	115	510	737	9
es	257	102	267	115	510	737	9
necesario	272	102	315	115	510	737	9
considerar	320	102	367	115	510	737	9
los	372	102	385	115	510	737	9
conocimientos	390	102	457	115	510	737	9
y	462	102	468	115	510	737	9
perspectivas	57	115	113	128	510	737	9
de	116	115	127	128	510	737	9
los	131	115	144	128	510	737	9
pueblos	147	115	183	128	510	737	9
indígenas	186	115	231	128	510	737	9
sobre	234	115	259	128	510	737	9
educación	262	115	309	128	510	737	9
que	313	115	329	128	510	737	9
aporten	333	115	368	128	510	737	9
en	371	115	382	128	510	737	9
la	386	115	394	128	510	737	9
deconstrucción	398	115	468	128	510	737	9
de	57	128	67	141	510	737	9
las	71	128	83	141	510	737	9
desigualdades	86	128	150	141	510	737	9
sociales,	154	128	192	141	510	737	9
el	195	128	203	141	510	737	9
colonialismo,	206	128	267	141	510	737	9
la	271	128	279	141	510	737	9
opresión	282	128	322	141	510	737	9
y	325	128	331	141	510	737	9
la	334	128	342	141	510	737	9
racionalidad	346	128	403	141	510	737	9
monocultural	406	128	468	141	510	737	9
subyacente	57	140	108	154	510	737	9
en	111	140	122	154	510	737	9
la	125	140	134	154	510	737	9
escuela	137	140	170	154	510	737	9
(BLANCHET;	174	140	232	154	510	737	9
REILLYA,	235	140	278	154	510	737	9
2013).	281	140	309	154	510	737	9
En	85	153	97	166	510	737	9
resumen,	101	153	143	166	510	737	9
la	147	153	155	166	510	737	9
influencia	160	153	206	166	510	737	9
de	210	153	221	166	510	737	9
la	225	153	233	166	510	737	9
EIB,	238	153	256	166	510	737	9
desde	260	153	286	166	510	737	9
una	290	153	307	166	510	737	9
epistemología	312	153	375	166	510	737	9
occidental,	379	153	429	166	510	737	9
ha	433	153	445	166	510	737	9
sido	449	153	468	166	510	737	9
estratégicamente	57	166	134	179	510	737	9
implementada	141	166	206	179	510	737	9
en	213	166	224	179	510	737	9
la	231	166	239	179	510	737	9
escuela	246	166	279	179	510	737	9
para	286	166	306	179	510	737	9
avanzar	313	166	350	179	510	737	9
hacia	357	166	381	179	510	737	9
un	388	166	400	179	510	737	9
epistemicidio	407	166	468	179	510	737	9
institucionalizado	57	178	139	192	510	737	9
de	144	178	155	192	510	737	9
los	160	178	173	192	510	737	9
conocimientos	178	178	245	192	510	737	9
indígenas	250	178	295	192	510	737	9
(CORREA;	300	178	346	192	510	737	9
SALDARIAGA,	351	178	419	192	510	737	9
2014).	424	178	452	192	510	737	9
Es	458	178	468	192	510	737	9
así	57	191	69	204	510	737	9
como	73	191	98	204	510	737	9
mediante	102	191	144	204	510	737	9
la	148	191	156	204	510	737	9
supuesta	160	191	200	204	510	737	9
apertura	204	191	244	204	510	737	9
a	247	191	253	204	510	737	9
los	256	191	269	204	510	737	9
conocimientos	273	191	340	204	510	737	9
indígenas	344	191	388	204	510	737	9
en	392	191	403	204	510	737	9
la	406	191	415	204	510	737	9
institución	419	191	468	204	510	737	9
escolar,	57	204	91	217	510	737	9
se	93	204	103	217	510	737	9
promueve	105	204	150	217	510	737	9
un	153	204	165	217	510	737	9
epistemicidio	167	204	228	217	510	737	9
encubierto	230	204	277	217	510	737	9
de	280	204	290	217	510	737	9
los	293	204	306	217	510	737	9
saberes	308	204	341	217	510	737	9
y	344	204	349	217	510	737	9
conocimientos	352	204	418	217	510	737	9
indígenas.	421	204	468	217	510	737	9
Es	57	217	67	230	510	737	9
decir,	70	217	95	230	510	737	9
promoviendo	99	217	160	230	510	737	9
la	163	217	171	230	510	737	9
conformación	175	217	239	230	510	737	9
de	242	217	253	230	510	737	9
un	256	217	268	230	510	737	9
nuevo	272	217	300	230	510	737	9
sujeto	304	217	331	230	510	737	9
indígena,	335	217	377	230	510	737	9
construido	381	217	429	230	510	737	9
en	433	217	444	230	510	737	9
base	447	217	468	230	510	737	9
a	57	229	62	242	510	737	9
la	66	229	74	242	510	737	9
subjetividad	78	229	134	242	510	737	9
desde	137	229	163	242	510	737	9
la	166	229	175	242	510	737	9
lógica	178	229	206	242	510	737	9
occidental.	210	229	259	242	510	737	9
En	263	229	275	242	510	737	9
este	279	229	296	242	510	737	9
proceso,	300	229	338	242	510	737	9
los	341	229	354	242	510	737	9
sujetos	358	229	390	242	510	737	9
indígenas	393	229	437	242	510	737	9
pasan	441	229	468	242	510	737	9
de	57	242	67	255	510	737	9
ser	71	242	84	255	510	737	9
sujetos	87	242	119	255	510	737	9
de	123	242	133	255	510	737	9
una	137	242	154	255	510	737	9
epistemología	157	242	221	255	510	737	9
propia,	225	242	257	255	510	737	9
a	260	242	265	255	510	737	9
ser	269	242	282	255	510	737	9
los	286	242	299	255	510	737	9
despojados	302	242	352	255	510	737	9
de	356	242	367	255	510	737	9
sus	370	242	385	255	510	737	9
derechos,	388	242	431	255	510	737	9
saberes	434	242	468	255	510	737	9
y	57	255	62	268	510	737	9
conocimientos,	65	255	135	268	510	737	9
como	137	255	162	268	510	737	9
también	165	255	203	268	510	737	9
a	205	255	211	268	510	737	9
ser	214	255	227	268	510	737	9
sujetos	229	255	261	268	510	737	9
discriminados	264	255	328	268	510	737	9
por	331	255	346	268	510	737	9
su	349	255	359	268	510	737	9
singularidad	362	255	419	268	510	737	9
(CORREA;	422	255	468	268	510	737	9
SALDARIAGA,	57	267	124	281	510	737	9
2014).	128	267	155	281	510	737	9
En	159	267	171	281	510	737	9
consecuencia,	174	267	238	281	510	737	9
la	241	267	250	281	510	737	9
institucionalización	253	267	343	281	510	737	9
del	347	267	360	281	510	737	9
epistemicidio	364	267	424	281	510	737	9
indígena	428	267	468	281	510	737	9
mediante	57	280	99	293	510	737	9
la	106	280	115	293	510	737	9
educación	122	280	169	293	510	737	9
escolar,	176	280	211	293	510	737	9
legitima	218	280	255	293	510	737	9
las	263	280	276	293	510	737	9
desigualdades	283	280	347	293	510	737	9
sociales,	355	280	393	293	510	737	9
convirtiéndose	400	280	468	293	510	737	9
en	57	293	68	306	510	737	9
estrategias	73	293	121	306	510	737	9
de	127	293	137	306	510	737	9
control	142	293	175	306	510	737	9
que	180	293	197	306	510	737	9
permiten	202	293	243	306	510	737	9
únicamente	248	293	302	306	510	737	9
la	307	293	315	306	510	737	9
incorporación	320	293	384	306	510	737	9
de	390	293	400	306	510	737	9
los	405	293	418	306	510	737	9
saberes	424	293	457	306	510	737	9
y	462	293	468	306	510	737	9
conocimientos	57	305	123	319	510	737	9
indígenas	127	305	171	319	510	737	9
que	174	305	191	319	510	737	9
no	194	305	206	319	510	737	9
se	209	305	218	319	510	737	9
contraponen	221	305	279	319	510	737	9
con	283	305	299	319	510	737	9
la	303	305	311	319	510	737	9
lógica	314	305	342	319	510	737	9
occidental.	345	305	395	319	510	737	9
En	85	318	97	331	510	737	9
la	100	318	108	331	510	737	9
perspectiva	111	318	163	331	510	737	9
señalada,	165	318	208	331	510	737	9
la	210	318	219	331	510	737	9
educación	221	318	268	331	510	737	9
escolar	271	318	303	331	510	737	9
incorpora	305	318	349	331	510	737	9
algunos	352	318	388	331	510	737	9
bailes,	391	318	420	331	510	737	9
canciones	422	318	468	331	510	737	9
y	57	331	62	344	510	737	9
traducción	65	331	114	344	510	737	9
de	116	331	127	344	510	737	9
palabras	129	331	168	344	510	737	9
que	170	331	187	344	510	737	9
ponen	203	331	232	344	510	737	9
en	234	331	245	344	510	737	9
riesgo	248	331	275	344	510	737	9
la	278	331	286	344	510	737	9
estructura	289	331	334	344	510	737	9
de	337	331	347	344	510	737	9
poder	350	331	376	344	510	737	9
y	378	331	384	344	510	737	9
dominación	386	331	441	344	510	737	9
hacia	443	331	468	344	510	737	9
lo	57	344	65	357	510	737	9
indígena	70	344	110	357	510	737	9
(NASCIMENTO;	114	344	186	357	510	737	9
QUADROS;	190	344	241	357	510	737	9
FIALHO,	246	344	284	357	510	737	9
2016).	288	344	316	357	510	737	9
Consideramos	321	344	385	357	510	737	9
que	389	344	405	357	510	737	9
la	410	344	418	357	510	737	9
EIB	422	344	438	357	510	737	9
desde	442	344	468	357	510	737	9
esta	57	356	75	369	510	737	9
ideología	80	356	122	369	510	737	9
se	127	356	136	369	510	737	9
desarrolla	141	356	186	369	510	737	9
desde	191	356	216	369	510	737	9
una	221	356	239	369	510	737	9
mirada	244	356	276	369	510	737	9
simplista,	281	356	324	369	510	737	9
reduciendo	329	356	380	369	510	737	9
las	385	356	398	369	510	737	9
complejidades	403	356	468	369	510	737	9
del	57	369	70	382	510	737	9
conocimiento	76	369	138	382	510	737	9
educativo	143	369	188	382	510	737	9
indígena	193	369	233	382	510	737	9
y	239	369	244	382	510	737	9
de	250	369	260	382	510	737	9
sus	265	369	280	382	510	737	9
prácticas	285	369	326	382	510	737	9
epistémicas.	331	369	387	382	510	737	9
Por	392	369	407	382	510	737	9
lo	412	369	421	382	510	737	9
tanto,	427	369	453	382	510	737	9
es	459	369	468	382	510	737	9
imperativo	57	382	106	395	510	737	9
romper	112	382	145	395	510	737	9
con	150	382	167	395	510	737	9
esta	172	382	190	395	510	737	9
postura	196	382	230	395	510	737	9
acrítica	235	382	269	395	510	737	9
del	275	382	288	395	510	737	9
sistema	294	382	328	395	510	737	9
educativo	333	382	378	395	510	737	9
escolar	383	382	415	395	510	737	9
que	421	382	437	395	510	737	9
ubica	443	382	468	395	510	737	9
los	57	394	70	408	510	737	9
conocimientos	75	394	142	408	510	737	9
indígenas	148	394	192	408	510	737	9
como	198	394	223	408	510	737	9
contenidos	228	394	278	408	510	737	9
homologables	284	394	348	408	510	737	9
al	354	394	362	408	510	737	9
conocimiento	368	394	430	408	510	737	9
escolar	436	394	468	408	510	737	9
(NASCIMENTO;	57	407	128	420	510	737	9
QUADROS;	133	407	185	420	510	737	9
FIALHO,	190	407	228	420	510	737	9
2016).	233	407	261	420	510	737	9
Esto	266	407	285	420	510	737	9
porque	290	407	322	420	510	737	9
de	327	407	337	420	510	737	9
esta	342	407	360	420	510	737	9
forma	365	407	392	420	510	737	9
se	397	407	406	420	510	737	9
invisibilizan	411	407	468	420	510	737	9
las	57	420	69	433	510	737	9
especificidades	74	420	142	433	510	737	9
propias	147	420	181	433	510	737	9
de	185	420	196	433	510	737	9
estos	201	420	223	433	510	737	9
conocimientos	228	420	295	433	510	737	9
que	299	420	316	433	510	737	9
responden	321	420	368	433	510	737	9
al	372	420	381	433	510	737	9
espacio	386	420	419	433	510	737	9
territorial	424	420	468	433	510	737	9
en	57	432	68	446	510	737	9
el	71	432	79	446	510	737	9
cual	83	432	102	446	510	737	9
han	106	432	123	446	510	737	9
sido	127	432	145	446	510	737	9
construidos	149	432	202	446	510	737	9
y	206	432	211	446	510	737	9
sus	215	432	229	446	510	737	9
diferencias	233	432	283	446	510	737	9
dependiendo	286	432	345	446	510	737	9
de	349	432	359	446	510	737	9
la	363	432	371	446	510	737	9
identidad	375	432	418	446	510	737	9
territorial.	421	432	468	446	510	737	9
Desde	57	445	84	458	510	737	9
este	86	445	104	458	510	737	9
argumento,	106	445	159	458	510	737	9
la	162	445	170	458	510	737	9
historia	173	445	207	458	510	737	9
enseñada	210	445	252	458	510	737	9
es	255	445	264	458	510	737	9
contada	267	445	303	458	510	737	9
desde	306	445	332	458	510	737	9
una	334	445	352	458	510	737	9
epistemología	354	445	418	458	510	737	9
occidental	421	445	468	458	510	737	9
por	57	458	72	471	510	737	9
parte	79	458	102	471	510	737	9
del	109	458	123	471	510	737	9
Estado	130	458	160	471	510	737	9
estigmatizando	168	458	237	471	510	737	9
las	244	458	257	471	510	737	9
futuras	264	458	296	471	510	737	9
generaciones	303	458	363	471	510	737	9
indígenas	370	458	415	471	510	737	9
(CORREA;	422	458	468	471	510	737	9
SALDARIAGA,	57	471	124	484	510	737	9
2014).	127	471	155	484	510	737	9
Es	158	471	169	484	510	737	9
decir,	172	471	196	484	510	737	9
como	200	471	225	484	510	737	9
sujetos	228	471	259	484	510	737	9
que	262	471	279	484	510	737	9
no	282	471	294	484	510	737	9
tienen	297	471	326	484	510	737	9
arraigo	329	471	362	484	510	737	9
en	365	471	376	484	510	737	9
su	379	471	389	484	510	737	9
propia	392	471	422	484	510	737	9
identidad	425	471	468	484	510	737	9
cultural,	57	483	95	496	510	737	9
ni	98	483	107	496	510	737	9
conocen	109	483	148	496	510	737	9
la	150	483	159	496	510	737	9
real	162	483	179	496	510	737	9
participación	181	483	242	496	510	737	9
de	244	483	255	496	510	737	9
sus	258	483	272	496	510	737	9
ancestros	275	483	318	496	510	737	9
en	320	483	331	496	510	737	9
la	334	483	342	496	510	737	9
construcción	345	483	404	496	510	737	9
de	407	483	417	496	510	737	9
su	420	483	430	496	510	737	9
historia	433	483	468	496	510	737	9
local.	57	496	81	509	510	737	9
Esto	85	496	104	509	510	737	9
sería	108	496	130	509	510	737	9
producto	133	496	174	509	510	737	9
de	178	496	188	509	510	737	9
la	192	496	201	509	510	737	9
escolarización,	204	496	272	509	510	737	9
ya	276	496	287	509	510	737	9
que	290	496	307	509	510	737	9
son	310	496	327	509	510	737	9
los	330	496	343	509	510	737	9
establecimientos	347	496	423	509	510	737	9
escolares	427	496	468	509	510	737	9
los	57	509	70	522	510	737	9
que	74	509	90	522	510	737	9
se	94	509	103	522	510	737	9
han	107	509	124	522	510	737	9
encargado	128	509	175	522	510	737	9
de	179	509	190	522	510	737	9
obstaculizar	194	509	249	522	510	737	9
el	253	509	261	522	510	737	9
reconocimiento	265	509	336	522	510	737	9
de	340	509	350	522	510	737	9
esas	354	509	373	522	510	737	9
historias,	376	509	418	522	510	737	9
ocultando	422	509	468	522	510	737	9
cómo	57	521	82	535	510	737	9
ocurrieron	84	521	132	535	510	737	9
realmente	135	521	180	535	510	737	9
los	182	521	195	535	510	737	9
hechos	198	521	229	535	510	737	9
históricos	232	521	276	535	510	737	9
de	279	521	289	535	510	737	9
la	292	521	300	535	510	737	9
constitución	303	521	359	535	510	737	9
del	362	521	375	535	510	737	9
Estado-Nación.	378	521	448	535	510	737	9
Así,	450	521	468	535	510	737	9
desde	57	534	82	547	510	737	9
la	85	534	93	547	510	737	9
epistemología	96	534	159	547	510	737	9
occidental	162	534	209	547	510	737	9
se	211	534	220	547	510	737	9
ha	223	534	234	547	510	737	9
prescindido	237	534	290	547	510	737	9
de	292	534	303	547	510	737	9
cualquier	305	534	348	547	510	737	9
otro	350	534	369	547	510	737	9
tipo	372	534	390	547	510	737	9
de	392	534	403	547	510	737	9
conocimiento	405	534	468	547	510	737	9
en	57	547	68	560	510	737	9
la	73	547	81	560	510	737	9
educación	86	547	133	560	510	737	9
escolar.	138	547	172	560	510	737	9
Y,	177	547	186	560	510	737	9
en	191	547	202	560	510	737	9
el	207	547	215	560	510	737	9
caso	220	547	240	560	510	737	9
que	245	547	261	560	510	737	9
ocurra	266	547	296	560	510	737	9
la	301	547	309	560	510	737	9
más	314	547	333	560	510	737	9
mínima	338	547	373	560	510	737	9
visibilización	378	547	439	560	510	737	9
de	444	547	454	560	510	737	9
la	459	547	468	560	510	737	9
historia	57	559	91	573	510	737	9
local	94	559	116	573	510	737	9
el	119	559	127	573	510	737	9
Estado-nación	130	559	196	573	510	737	9
se	199	559	208	573	510	737	9
encarga	211	559	247	573	510	737	9
de	249	559	260	573	510	737	9
sancionar,	263	559	310	573	510	737	9
inhabilitar,	313	559	363	573	510	737	9
castigar,	365	559	404	573	510	737	9
menospreciar	406	559	468	573	510	737	9
y	57	572	62	585	510	737	9
silenciar,	66	572	106	585	510	737	9
mediante	110	572	152	585	510	737	9
el	155	572	163	585	510	737	9
currículum	166	572	216	585	510	737	9
escolar	220	572	252	585	510	737	9
único	255	572	280	585	510	737	9
y	284	572	289	585	510	737	9
las	293	572	305	585	510	737	9
prácticas	308	572	349	585	510	737	9
escolares	352	572	394	585	510	737	9
monoculturales	397	572	468	585	510	737	9
que	57	585	73	598	510	737	9
emergen	77	585	116	598	510	737	9
en	120	585	131	598	510	737	9
la	134	585	143	598	510	737	9
institución	146	585	195	598	510	737	9
escolar.	199	585	233	598	510	737	9
El	237	585	246	598	510	737	9
fin	249	585	262	598	510	737	9
último	266	585	296	598	510	737	9
es	299	585	309	598	510	737	9
ignorar	312	585	346	598	510	737	9
e	349	585	354	598	510	737	9
invisibilizar	358	585	412	598	510	737	9
la	416	585	424	598	510	737	9
episteme	428	585	468	598	510	737	9
indígena	57	598	97	611	510	737	9
atribuyéndole	101	598	164	611	510	737	9
características	169	598	233	611	510	737	9
de	238	598	248	611	510	737	9
no	253	598	264	611	510	737	9
ser	268	598	282	611	510	737	9
un	286	598	298	611	510	737	9
conocimiento	302	598	363	611	510	737	9
válido,	367	598	398	611	510	737	9
sino	402	598	421	611	510	737	9
más	425	598	444	611	510	737	9
bien	448	598	468	611	510	737	9
retrasado	57	610	99	623	510	737	9
que	105	610	122	623	510	737	9
no	128	610	139	623	510	737	9
responde	145	610	187	623	510	737	9
a	192	610	198	623	510	737	9
los	204	610	217	623	510	737	9
cánones	223	610	260	623	510	737	9
impuestos	266	610	312	623	510	737	9
desde	318	610	344	623	510	737	9
un	350	610	362	623	510	737	9
paradigma	368	610	416	623	510	737	9
científico.	422	610	468	623	510	737	9
Remarcamos	57	623	115	636	510	737	9
que	120	623	136	636	510	737	9
la	141	623	149	636	510	737	9
EIB	154	623	169	636	510	737	9
al	174	623	182	636	510	737	9
ser	187	623	200	636	510	737	9
abordada	205	623	247	636	510	737	9
desde	252	623	277	636	510	737	9
una	282	623	299	636	510	737	9
epistemología	304	623	367	636	510	737	9
contextual,	372	623	424	636	510	737	9
centrada	428	623	468	636	510	737	9
en	57	636	68	649	510	737	9
la	72	636	80	649	510	737	9
población	84	636	129	649	510	737	9
en	133	636	144	649	510	737	9
general	148	636	182	649	510	737	9
tales	186	636	207	649	510	737	9
como	211	636	236	649	510	737	9
sectores	240	636	276	649	510	737	9
rurales,	280	636	314	649	510	737	9
urbanos	318	636	355	649	510	737	9
y	359	636	365	649	510	737	9
en	369	636	380	649	510	737	9
el	384	636	392	649	510	737	9
ámbito	396	636	428	649	510	737	9
social	432	636	458	649	510	737	9
y	462	636	468	649	510	737	9
Educ.	57	687	73	696	510	737	9
Pesqui.,	74	687	97	696	510	737	9
São	99	687	109	696	510	737	9
Paulo,	111	687	129	696	510	737	9
v.	132	687	137	696	510	737	9
45,	138	687	148	696	510	737	9
e192645,	150	687	178	696	510	737	9
2019.	180	687	197	696	510	737	9
9	463	686	468	696	510	737	9
Katerin	43	67	62	76	510	737	10
ARIAS-ORTEGA;	64	67	110	76	510	737	10
Daniel	112	67	129	76	510	737	10
QUILAQUEO;	131	67	167	76	510	737	10
Segundo	169	67	194	76	510	737	10
QUINTRIQUEO	196	67	235	76	510	737	10
educativo,	43	102	90	115	510	737	10
permitiría	94	102	139	115	510	737	10
a	143	102	148	115	510	737	10
los	152	102	165	115	510	737	10
estudiantes	169	102	221	115	510	737	10
mapuches	225	102	270	115	510	737	10
y	274	102	280	115	510	737	10
no	284	102	296	115	510	737	10
mapuches	300	102	346	115	510	737	10
tener	350	102	373	115	510	737	10
docentes	377	102	417	115	510	737	10
que	421	102	437	115	510	737	10
les	441	102	454	115	510	737	10
enseñen	43	115	80	128	510	737	10
en	84	115	95	128	510	737	10
su	100	115	110	128	510	737	10
lengua	114	115	145	128	510	737	10
considerando	150	115	211	128	510	737	10
aspectos	215	115	254	128	510	737	10
sociales	258	115	294	128	510	737	10
y	298	115	304	128	510	737	10
culturales.	308	115	356	128	510	737	10
Entonces,	360	115	404	128	510	737	10
el	409	115	417	128	510	737	10
desafío	421	115	454	128	510	737	10
para	43	128	63	141	510	737	10
los	65	128	79	141	510	737	10
profesores	81	128	128	141	510	737	10
es	131	128	140	141	510	737	10
concebir	143	128	182	141	510	737	10
la	185	128	193	141	510	737	10
EIB	196	128	212	141	510	737	10
como	215	128	240	141	510	737	10
un	242	128	255	141	510	737	10
compromiso	257	128	314	141	510	737	10
personal,	317	128	358	141	510	737	10
ético	361	128	383	141	510	737	10
y	386	128	391	141	510	737	10
político	394	128	429	141	510	737	10
en	432	128	443	141	510	737	10
el	446	128	453	141	510	737	10
marco	43	140	71	154	510	737	10
de	74	140	85	154	510	737	10
la	88	140	97	154	510	737	10
sociedad	100	140	139	154	510	737	10
en	143	140	154	154	510	737	10
general.	157	140	193	154	510	737	10
Así,	197	140	214	154	510	737	10
la	217	140	226	154	510	737	10
EIB	229	140	245	154	510	737	10
puede	248	140	275	154	510	737	10
ser	278	140	291	154	510	737	10
una	295	140	312	154	510	737	10
herramienta	315	140	371	154	510	737	10
que	374	140	391	154	510	737	10
logre	394	140	417	154	510	737	10
aportar	420	140	454	154	510	737	10
el	43	153	50	166	510	737	10
desarrollo	54	153	99	166	510	737	10
indígena	102	153	142	166	510	737	10
y	146	153	151	166	510	737	10
no	155	153	167	166	510	737	10
indígena	170	153	210	166	510	737	10
con	213	153	230	166	510	737	10
identidad,	233	153	279	166	510	737	10
desde	282	153	307	166	510	737	10
una	311	153	328	166	510	737	10
epistemología	331	153	395	166	510	737	10
contextual.	398	153	450	166	510	737	10
Desafío	43	177	97	191	510	737	10
de	101	177	119	191	510	737	10
la	124	177	136	191	510	737	10
EIB	140	177	164	191	510	737	10
desde	168	177	212	191	510	737	10
una	217	177	243	191	510	737	10
epistemología	247	177	348	191	510	737	10
contextual	352	177	428	191	510	737	10
El	71	204	80	217	510	737	10
desafío	83	204	116	217	510	737	10
de	119	204	130	217	510	737	10
la	133	204	141	217	510	737	10
EIB	145	204	160	217	510	737	10
es	164	204	173	217	510	737	10
considerar	176	204	224	217	510	737	10
una	227	204	245	217	510	737	10
epistemología	248	204	312	217	510	737	10
contextual	315	204	364	217	510	737	10
en	367	204	378	217	510	737	10
la	382	204	390	217	510	737	10
definición	393	204	440	217	510	737	10
de	443	204	454	217	510	737	10
contenidos,	43	217	95	230	510	737	10
métodos	98	217	136	230	510	737	10
y	139	217	144	230	510	737	10
finalidades	147	217	197	230	510	737	10
educativas,	199	217	251	230	510	737	10
para	253	217	273	230	510	737	10
contrarrestar	276	217	335	230	510	737	10
la	337	217	346	230	510	737	10
monoculturalidad	348	217	430	230	510	737	10
de	432	217	443	230	510	737	10
la	445	217	454	230	510	737	10
escuela	43	229	76	242	510	737	10
y	78	229	84	242	510	737	10
la	87	229	95	242	510	737	10
hegemonía	98	229	148	242	510	737	10
del	150	229	164	242	510	737	10
conocimiento	167	229	229	242	510	737	10
escolar.	232	229	266	242	510	737	10
Este	268	229	287	242	510	737	10
desafío	290	229	322	242	510	737	10
supone	325	229	357	242	510	737	10
aceptar	360	229	393	242	510	737	10
la	396	229	404	242	510	737	10
pluralidad	407	229	454	242	510	737	10
de	43	242	53	255	510	737	10
pensamiento	55	242	114	255	510	737	10
y	116	242	121	255	510	737	10
conocimiento	124	242	186	255	510	737	10
como	188	242	213	255	510	737	10
multiplicidad	215	242	276	255	510	737	10
de	278	242	289	255	510	737	10
singularidades	291	242	357	255	510	737	10
(ZAMBRANA,	359	242	423	255	510	737	10
2014).	426	242	454	255	510	737	10
Esto	43	255	62	268	510	737	10
implica	66	255	99	268	510	737	10
concebir	103	255	142	268	510	737	10
la	146	255	154	268	510	737	10
escuela	158	255	191	268	510	737	10
como	195	255	220	268	510	737	10
un	224	255	236	268	510	737	10
espacio	239	255	273	268	510	737	10
en	277	255	288	268	510	737	10
el	292	255	300	268	510	737	10
cual	303	255	323	268	510	737	10
converge	326	255	368	268	510	737	10
una	372	255	389	268	510	737	10
multiplicidad	393	255	454	268	510	737	10
de	43	267	53	281	510	737	10
formas	57	267	88	281	510	737	10
de	92	267	102	281	510	737	10
pensar,	106	267	138	281	510	737	10
conocer,	142	267	180	281	510	737	10
concebir,	183	267	225	281	510	737	10
imaginar	228	267	269	281	510	737	10
y	273	267	279	281	510	737	10
comprender	282	267	337	281	510	737	10
la	340	267	348	281	510	737	10
realidad	352	267	389	281	510	737	10
educativa,	392	267	439	281	510	737	10
en	443	267	454	281	510	737	10
oposición	43	280	87	293	510	737	10
al	92	280	100	293	510	737	10
pensamiento	105	280	163	293	510	737	10
colonial.	168	280	208	293	510	737	10
Ello	212	280	230	293	510	737	10
permitiría	235	280	280	293	510	737	10
generar	285	280	320	293	510	737	10
espacios	324	280	363	293	510	737	10
de	367	280	378	293	510	737	10
participación	383	280	443	293	510	737	10
y	448	280	454	293	510	737	10
colaboración	43	293	102	306	510	737	10
de	105	293	116	306	510	737	10
los	120	293	133	306	510	737	10
actores	136	293	169	306	510	737	10
del	172	293	186	306	510	737	10
medio	190	293	218	306	510	737	10
educativo	221	293	266	306	510	737	10
y	270	293	275	306	510	737	10
social,	279	293	308	306	510	737	10
para	311	293	332	306	510	737	10
la	335	293	344	306	510	737	10
formación	347	293	394	306	510	737	10
de	398	293	408	306	510	737	10
todos	412	293	437	306	510	737	10
los	441	293	454	306	510	737	10
niños	43	305	68	319	510	737	10
y	71	305	77	319	510	737	10
adolescentes,	80	305	140	319	510	737	10
independiente	143	305	208	319	510	737	10
de	211	305	222	319	510	737	10
su	225	305	235	319	510	737	10
origen	239	305	268	319	510	737	10
étnico,	271	305	302	319	510	737	10
sociocultural	305	305	365	319	510	737	10
y	368	305	373	319	510	737	10
económico.	377	305	429	319	510	737	10
En	71	318	83	331	510	737	10
consecuencia,	89	318	153	331	510	737	10
para	159	318	179	331	510	737	10
promover	185	318	229	331	510	737	10
un	235	318	247	331	510	737	10
giro	254	318	272	331	510	737	10
decolonial	278	318	326	331	510	737	10
hay	332	318	349	331	510	737	10
que	355	318	371	331	510	737	10
reapropiarse	377	318	434	331	510	737	10
del	440	318	454	331	510	737	10
pensamiento	43	331	101	344	510	737	10
monocultural	105	331	167	344	510	737	10
y	171	331	177	344	510	737	10
universal	181	331	223	344	510	737	10
en	227	331	238	344	510	737	10
tanto	242	331	266	344	510	737	10
crítica	271	331	299	344	510	737	10
epistemológica	303	331	372	344	510	737	10
(SANTOS,	376	331	421	344	510	737	10
2009).	425	331	454	344	510	737	10
En	43	344	55	357	510	737	10
el	60	344	68	357	510	737	10
caso	73	344	93	357	510	737	10
mapuche,	98	344	142	357	510	737	10
el	147	344	155	357	510	737	10
desafío	160	344	193	357	510	737	10
epistemológico	198	344	267	357	510	737	10
es	272	344	281	357	510	737	10
abrirse	286	344	317	357	510	737	10
a	322	344	327	357	510	737	10
otras	332	344	355	357	510	737	10
formas	360	344	392	357	510	737	10
de	397	344	407	357	510	737	10
construir	412	344	454	357	510	737	10
conocimientos,	43	356	112	369	510	737	10
de	114	356	125	369	510	737	10
enseñar,	127	356	165	369	510	737	10
aprender,	167	356	210	369	510	737	10
dar	212	356	227	369	510	737	10
sentido	230	356	263	369	510	737	10
y	265	356	271	369	510	737	10
significado	273	356	324	369	510	737	10
a	326	356	331	369	510	737	10
la	334	356	342	369	510	737	10
realidad	345	356	381	369	510	737	10
como	384	356	409	369	510	737	10
resultado	411	356	454	369	510	737	10
de	43	369	53	382	510	737	10
la	58	369	66	382	510	737	10
construcción	71	369	130	382	510	737	10
social,	134	369	163	382	510	737	10
incorporando	168	369	230	382	510	737	10
la	235	369	243	382	510	737	10
subjetividad	248	369	303	382	510	737	10
y	308	369	314	382	510	737	10
la	319	369	327	382	510	737	10
espiritualidad	332	369	394	382	510	737	10
que	399	369	415	382	510	737	10
está	420	369	438	382	510	737	10
en	443	369	454	382	510	737	10
la	43	382	51	395	510	737	10
base	56	382	76	395	510	737	10
de	81	382	92	395	510	737	10
la	97	382	105	395	510	737	10
educación	110	382	157	395	510	737	10
familiar,	162	382	200	395	510	737	10
desde	205	382	231	395	510	737	10
sus	236	382	250	395	510	737	10
propios	255	382	289	395	510	737	10
marcos	294	382	327	395	510	737	10
epistémicos	332	382	385	395	510	737	10
(QUILAQUEO;	390	382	454	395	510	737	10
QUINTRIQUEO;	43	394	113	408	510	737	10
PEÑA-CORTÉS,	116	394	187	408	510	737	10
2016).	191	394	219	408	510	737	10
Esto	222	394	241	408	510	737	10
permitiría	245	394	290	408	510	737	10
transformar	293	394	348	408	510	737	10
la	351	394	359	408	510	737	10
monoculturalidad	363	394	444	408	510	737	10
y	448	394	454	408	510	737	10
cuestionar	43	407	90	420	510	737	10
la	93	407	102	420	510	737	10
hegemonía	105	407	155	420	510	737	10
del	159	407	172	420	510	737	10
conocimiento	175	407	238	420	510	737	10
escolar	241	407	273	420	510	737	10
en	276	407	287	420	510	737	10
la	291	407	299	420	510	737	10
escuela.	302	407	338	420	510	737	10
Entonces,	71	420	115	433	510	737	10
mediante	120	420	162	433	510	737	10
una	167	420	184	433	510	737	10
epistemología	190	420	253	433	510	737	10
contextual	258	420	307	433	510	737	10
podríamos	312	420	360	433	510	737	10
avanzar	365	420	402	433	510	737	10
hacia	407	420	431	433	510	737	10
una	436	420	454	433	510	737	10
interculturalidad	43	432	119	446	510	737	10
emancipadora,	124	432	191	446	510	737	10
planteando	196	432	248	446	510	737	10
un	253	432	265	446	510	737	10
descentramiento	269	432	345	446	510	737	10
respecto	350	432	387	446	510	737	10
de	392	432	403	446	510	737	10
la	408	432	416	446	510	737	10
cultura	421	432	454	446	510	737	10
dominante	43	445	92	458	510	737	10
y	97	445	103	458	510	737	10
concibiendo	109	445	164	458	510	737	10
lo	170	445	179	458	510	737	10
cultural	184	445	220	458	510	737	10
desde	225	445	251	458	510	737	10
una	257	445	274	458	510	737	10
relación	279	445	316	458	510	737	10
de	322	445	333	458	510	737	10
saberes	338	445	371	458	510	737	10
(SANTOS,	377	445	422	458	510	737	10
2009;	427	445	454	458	510	737	10
QUILAQUEO;	43	458	103	471	510	737	10
TORRES	109	458	147	471	510	737	10
2013;	153	458	179	471	510	737	10
ZAMBRANA,	186	458	247	471	510	737	10
2014).	253	458	281	471	510	737	10
Junto	288	458	314	471	510	737	10
con	321	458	337	471	510	737	10
ello,	344	458	363	471	510	737	10
surge	370	458	395	471	510	737	10
también	401	458	439	471	510	737	10
la	445	458	454	471	510	737	10
necesidad	43	471	87	484	510	737	10
de	89	471	100	484	510	737	10
repensar	102	471	141	484	510	737	10
y	143	471	149	484	510	737	10
cuestionarse	151	471	207	484	510	737	10
la	209	471	218	484	510	737	10
supremacía	220	471	272	484	510	737	10
del	274	471	287	484	510	737	10
conocimiento	289	471	352	484	510	737	10
disciplinar	354	471	402	484	510	737	10
occidental,	404	471	454	484	510	737	10
basado	43	483	75	496	510	737	10
en	80	483	91	496	510	737	10
una	97	483	114	496	510	737	10
lógica	120	483	147	496	510	737	10
monocultural,	153	483	217	496	510	737	10
instrumental	223	483	281	496	510	737	10
y	287	483	292	496	510	737	10
científica,	298	483	343	496	510	737	10
lo	349	483	357	496	510	737	10
que	363	483	379	496	510	737	10
posibilitaría	385	483	440	496	510	737	10
la	445	483	454	496	510	737	10
incorporación	43	496	107	509	510	737	10
de	110	496	120	509	510	737	10
saberes	123	496	157	509	510	737	10
y	160	496	166	509	510	737	10
conocimientos	169	496	235	509	510	737	10
indígenas	239	496	283	509	510	737	10
a	286	496	291	509	510	737	10
la	294	496	303	509	510	737	10
educación	306	496	352	509	510	737	10
escolar	356	496	388	509	510	737	10
(PIZZI,	391	496	422	509	510	737	10
2005).	425	496	454	509	510	737	10
Por	43	509	58	522	510	737	10
ende,	63	509	87	522	510	737	10
el	92	509	100	522	510	737	10
pluralismo	105	509	154	522	510	737	10
epistemológico	159	509	228	522	510	737	10
nos	232	509	249	522	510	737	10
lleva	254	509	276	522	510	737	10
a	281	509	286	522	510	737	10
una	291	509	308	522	510	737	10
democracia	313	509	365	522	510	737	10
de	370	509	381	522	510	737	10
saberes	386	509	419	522	510	737	10
y	424	509	430	522	510	737	10
a	435	509	440	522	510	737	10
la	445	509	454	522	510	737	10
necesaria	43	521	85	535	510	737	10
transformación	89	521	159	535	510	737	10
de	162	521	173	535	510	737	10
la	176	521	184	535	510	737	10
estructura	188	521	234	535	510	737	10
de	237	521	248	535	510	737	10
la	251	521	260	535	510	737	10
educación	263	521	310	535	510	737	10
escolar,	313	521	347	535	510	737	10
a	351	521	356	535	510	737	10
una	359	521	377	535	510	737	10
descolonización	380	521	454	535	510	737	10
del	43	534	56	547	510	737	10
conocimiento	61	534	124	547	510	737	10
escolar	128	534	160	547	510	737	10
y	165	534	171	547	510	737	10
una	176	534	193	547	510	737	10
valoración	198	534	247	547	510	737	10
simétrica	252	534	294	547	510	737	10
del	298	534	312	547	510	737	10
conocimiento	317	534	379	547	510	737	10
indígena	384	534	424	547	510	737	10
en	429	534	440	547	510	737	10
la	445	534	454	547	510	737	10
educación	43	547	89	560	510	737	10
escolar	93	547	125	560	510	737	10
(ZAMBRANA,	129	547	193	560	510	737	10
2014).	197	547	225	560	510	737	10
Es	229	547	239	560	510	737	10
decir,	243	547	268	560	510	737	10
reconocer	272	547	317	560	510	737	10
que	321	547	337	560	510	737	10
todos	341	547	366	560	510	737	10
los	370	547	383	560	510	737	10
conocimientos	387	547	454	560	510	737	10
son	43	559	59	573	510	737	10
dinámicos	62	559	109	573	510	737	10
en	112	559	123	573	510	737	10
la	126	559	134	573	510	737	10
respuesta	137	559	180	573	510	737	10
a	183	559	188	573	510	737	10
los	191	559	204	573	510	737	10
cambios	207	559	245	573	510	737	10
y	248	559	254	573	510	737	10
las	257	559	270	573	510	737	10
presiones	273	559	315	573	510	737	10
de	318	559	329	573	510	737	10
la	332	559	341	573	510	737	10
modernidad.	344	559	401	573	510	737	10
Por	404	559	419	573	510	737	10
lo	423	559	431	573	510	737	10
cual	434	559	454	573	510	737	10
no	43	572	54	585	510	737	10
están	58	572	83	585	510	737	10
congelados	87	572	138	585	510	737	10
en	142	572	153	585	510	737	10
el	157	572	165	585	510	737	10
tiempo	169	572	201	585	510	737	10
y	205	572	211	585	510	737	10
el	215	572	223	585	510	737	10
espacio,	227	572	263	585	510	737	10
se	267	572	277	585	510	737	10
basan	281	572	307	585	510	737	10
continuamente	312	572	380	585	510	737	10
en	384	572	395	585	510	737	10
los	399	572	413	585	510	737	10
desafíos	417	572	454	585	510	737	10
cotidianos	43	585	90	598	510	737	10
de	93	585	104	598	510	737	10
la	108	585	116	598	510	737	10
supervivencia	120	585	183	598	510	737	10
humana	187	585	224	598	510	737	10
y	228	585	233	598	510	737	10
la	237	585	246	598	510	737	10
forma	249	585	276	598	510	737	10
de	280	585	291	598	510	737	10
responder	294	585	339	598	510	737	10
a	343	585	348	598	510	737	10
las	352	585	365	598	510	737	10
demandas	368	585	414	598	510	737	10
sociales	418	585	454	598	510	737	10
(DIE,	43	598	65	611	510	737	10
2011).	68	598	95	611	510	737	10
En	71	610	83	623	510	737	10
resumen,	87	610	128	623	510	737	10
la	132	610	140	623	510	737	10
EIB	144	610	160	623	510	737	10
fundada	163	610	201	623	510	737	10
en	205	610	216	623	510	737	10
una	220	610	237	623	510	737	10
epistemología	241	610	304	623	510	737	10
contextual	308	610	357	623	510	737	10
debe	361	610	382	623	510	737	10
considerar	386	610	433	623	510	737	10
que	437	610	454	623	510	737	10
las	43	623	55	636	510	737	10
palabras	59	623	97	636	510	737	10
no	101	623	113	636	510	737	10
tendrán	117	623	152	636	510	737	10
realidad	156	623	193	636	510	737	10
en	196	623	207	636	510	737	10
sí	211	623	218	636	510	737	10
mismas,	222	623	259	636	510	737	10
si	263	623	270	636	510	737	10
son	274	623	290	636	510	737	10
concebidas	294	623	344	636	510	737	10
de	348	623	358	636	510	737	10
forma	362	623	390	636	510	737	10
externa	393	623	428	636	510	737	10
a	432	623	437	636	510	737	10
los	441	623	454	636	510	737	10
sujetos	43	636	74	649	510	737	10
implicados	78	636	128	649	510	737	10
(QUILAQUEO;	132	636	195	649	510	737	10
TORRES,	199	636	239	649	510	737	10
2013).	243	636	271	649	510	737	10
Esta	275	636	294	649	510	737	10
epistemología	298	636	362	649	510	737	10
contextual	366	636	415	649	510	737	10
pone	419	636	442	649	510	737	10
el	446	636	454	649	510	737	10
Educ.	43	687	58	696	510	737	10
Pesqui.,	60	687	83	696	510	737	10
São	84	687	95	696	510	737	10
Paulo,	97	687	115	696	510	737	10
v.	118	687	123	696	510	737	10
45,	124	687	134	696	510	737	10
e192645,	135	687	164	696	510	737	10
2019.	165	687	183	696	510	737	10
10	445	686	454	696	510	737	10
Educación	215	67	244	76	510	737	11
Intercultural	246	67	279	76	510	737	11
Bilingüe	281	67	303	76	510	737	11
en	305	67	312	76	510	737	11
La	314	67	321	76	510	737	11
Araucanía:	323	67	353	76	510	737	11
principales	354	67	385	76	510	737	11
limitaciones	387	67	420	76	510	737	11
epistemológicas	422	67	468	76	510	737	11
acento	57	102	87	115	510	737	11
en	90	102	101	115	510	737	11
los	103	102	116	115	510	737	11
significados,	119	102	176	115	510	737	11
valoraciones,	179	102	239	115	510	737	11
saberes	242	102	275	115	510	737	11
y	277	102	283	115	510	737	11
conocimientos	285	102	352	115	510	737	11
de	355	102	365	115	510	737	11
los	368	102	381	115	510	737	11
sujetos	383	102	415	115	510	737	11
en	417	102	428	115	510	737	11
relación	431	102	468	115	510	737	11
a	57	115	62	128	510	737	11
la	65	115	73	128	510	737	11
memoria	76	115	116	128	510	737	11
individual	119	115	166	128	510	737	11
y	169	115	174	128	510	737	11
social	177	115	204	128	510	737	11
que	206	115	223	128	510	737	11
poseen.	226	115	260	128	510	737	11
Para	263	115	283	128	510	737	11
ello,	286	115	305	128	510	737	11
la	308	115	316	128	510	737	11
institución	319	115	368	128	510	737	11
escolar	371	115	403	128	510	737	11
debe	406	115	427	128	510	737	11
crear	430	115	453	128	510	737	11
un	456	115	468	128	510	737	11
contexto	57	128	97	141	510	737	11
culturalmente	100	128	163	141	510	737	11
sensible	166	128	202	141	510	737	11
para	205	128	225	141	510	737	11
el	228	128	236	141	510	737	11
aprendizaje	238	128	291	141	510	737	11
de	294	128	304	141	510	737	11
todos	307	128	332	141	510	737	11
los	334	128	347	141	510	737	11
estudiantes,	350	128	404	141	510	737	11
promoviendo	407	128	468	141	510	737	11
una	57	140	74	154	510	737	11
concepción	75	140	127	154	510	737	11
de	129	140	139	154	510	737	11
mundo	141	140	173	154	510	737	11
transformadora	174	140	245	154	510	737	11
en	247	140	258	154	510	737	11
función	259	140	295	154	510	737	11
de	296	140	307	154	510	737	11
una	308	140	325	154	510	737	11
sociedad	327	140	366	154	510	737	11
más	368	140	386	154	510	737	11
justa.	388	140	412	154	510	737	11
Finalmente,	414	140	468	154	510	737	11
consideramos	57	153	119	166	510	737	11
que	123	153	140	166	510	737	11
es	143	153	152	166	510	737	11
posible	156	153	189	166	510	737	11
incorporar	192	153	240	166	510	737	11
epistemologías	244	153	312	166	510	737	11
diversas	316	153	353	166	510	737	11
en	356	153	367	166	510	737	11
la	371	153	380	166	510	737	11
educación	383	153	430	166	510	737	11
escolar,	433	153	468	166	510	737	11
que	57	166	73	179	510	737	11
se	76	166	86	179	510	737	11
contraponen	89	166	147	179	510	737	11
entre	150	166	173	179	510	737	11
sí,	177	166	187	179	510	737	11
que	190	166	206	179	510	737	11
son	210	166	226	179	510	737	11
concurrentes	229	166	288	179	510	737	11
y	291	166	297	179	510	737	11
que	300	166	317	179	510	737	11
podrían	320	166	356	179	510	737	11
contribuir	359	166	405	179	510	737	11
para	408	166	428	179	510	737	11
estudiar	431	166	468	179	510	737	11
y	57	178	62	192	510	737	11
comprender	65	178	120	192	510	737	11
la	123	178	131	192	510	737	11
complejidad	134	178	190	192	510	737	11
de	193	178	203	192	510	737	11
pensar	206	178	236	192	510	737	11
una	239	178	256	192	510	737	11
EIB	259	178	275	192	510	737	11
para	278	178	298	192	510	737	11
contextos	301	178	346	192	510	737	11
indígenas	349	178	393	192	510	737	11
(JAMIOY,	396	178	439	192	510	737	11
1997;	442	178	468	192	510	737	11
QUINTRIQUEO	57	191	124	204	510	737	11
et	128	191	136	204	510	737	11
al.,	140	191	154	204	510	737	11
2015).	158	191	186	204	510	737	11
Así,	190	191	208	204	510	737	11
la	212	191	220	204	510	737	11
epistemología	224	191	288	204	510	737	11
contextual	292	191	341	204	510	737	11
implica	345	191	379	204	510	737	11
un	383	191	395	204	510	737	11
proceso	399	191	434	204	510	737	11
que	438	191	454	204	510	737	11
se	458	191	468	204	510	737	11
basa	57	204	77	217	510	737	11
en	81	204	92	217	510	737	11
la	96	204	105	217	510	737	11
relación	109	204	146	217	510	737	11
de	150	204	160	217	510	737	11
saberes	164	204	197	217	510	737	11
indígenas	201	204	246	217	510	737	11
y	250	204	255	217	510	737	11
occidentales,	259	204	318	217	510	737	11
como	322	204	347	217	510	737	11
respuesta	351	204	394	217	510	737	11
al	398	204	406	217	510	737	11
agotamiento	410	204	468	217	510	737	11
progresivo	57	217	105	230	510	737	11
de	109	217	119	230	510	737	11
la	123	217	131	230	510	737	11
racionalidad	134	217	191	230	510	737	11
instrumental	195	217	253	230	510	737	11
(FOLLARI,	256	217	303	230	510	737	11
2000;	306	217	332	230	510	737	11
OLIVÉ,	336	217	367	230	510	737	11
2006;	371	217	397	230	510	737	11
CASTELLANO;	400	217	468	230	510	737	11
HINESTROZA,	57	229	122	242	510	737	11
2009;	126	229	152	242	510	737	11
SANTOS,	156	229	198	242	510	737	11
2009;	202	229	228	242	510	737	11
RIVERA,	232	229	272	242	510	737	11
2010;	276	229	301	242	510	737	11
QUINTRIQUEO;	305	229	375	242	510	737	11
TORRES,	379	229	420	242	510	737	11
2012).	424	229	452	242	510	737	11
En	456	229	468	242	510	737	11
efecto,	57	242	87	255	510	737	11
constatamos	91	242	148	255	510	737	11
que	152	242	169	255	510	737	11
existen	173	242	205	255	510	737	11
diferentes	209	242	254	255	510	737	11
posibilidades	258	242	318	255	510	737	11
para	322	242	342	255	510	737	11
concebir	346	242	385	255	510	737	11
la	389	242	397	255	510	737	11
EIB	401	242	417	255	510	737	11
desde	421	242	446	255	510	737	11
una	450	242	468	255	510	737	11
epistemología	57	255	120	268	510	737	11
contextual	123	255	172	268	510	737	11
que	176	255	192	268	510	737	11
reoriente	195	255	236	268	510	737	11
las	239	255	252	268	510	737	11
concepciones	255	255	316	268	510	737	11
en	319	255	330	268	510	737	11
las	333	255	346	268	510	737	11
cuales	349	255	377	268	510	737	11
se	381	255	390	268	510	737	11
han	393	255	410	268	510	737	11
fundado	413	255	451	268	510	737	11
los	455	255	468	268	510	737	11
programas	57	267	105	281	510	737	11
que	108	267	125	281	510	737	11
han	128	267	145	281	510	737	11
emergido	148	267	191	281	510	737	11
de	194	267	204	281	510	737	11
las	207	267	220	281	510	737	11
políticas	223	267	261	281	510	737	11
públicas,	264	267	305	281	510	737	11
pero	308	267	328	281	510	737	11
de	331	267	342	281	510	737	11
cierta	345	267	370	281	510	737	11
forma	373	267	401	281	510	737	11
no	404	267	415	281	510	737	11
han	418	267	436	281	510	737	11
tenido	439	267	468	281	510	737	11
efecto	57	280	84	293	510	737	11
por	87	280	103	293	510	737	11
estar	106	280	128	293	510	737	11
profundamente	131	280	201	293	510	737	11
compuestas	205	280	258	293	510	737	11
desde	261	280	287	293	510	737	11
una	290	280	307	293	510	737	11
lógica	310	280	338	293	510	737	11
positivista	341	280	388	293	510	737	11
e	392	280	397	293	510	737	11
instrumental.	400	280	461	293	510	737	11
Discusión	57	304	126	318	510	737	11
y	131	304	138	318	510	737	11
conclusión	142	304	220	318	510	737	11
El	85	331	94	344	510	737	11
análisis	97	331	131	344	510	737	11
de	134	331	145	344	510	737	11
contenido	147	331	193	344	510	737	11
de	196	331	206	344	510	737	11
la	209	331	218	344	510	737	11
literatura	220	331	263	344	510	737	11
normativa	265	331	313	344	510	737	11
y	315	331	321	344	510	737	11
científica	324	331	366	344	510	737	11
nos	369	331	385	344	510	737	11
permite	388	331	423	344	510	737	11
constatar	425	331	468	344	510	737	11
que	57	344	73	357	510	737	11
la	77	344	85	357	510	737	11
EIB	89	344	104	357	510	737	11
en	108	344	119	357	510	737	11
Chile	122	344	146	357	510	737	11
está	149	344	167	357	510	737	11
instituida	171	344	214	357	510	737	11
solamente	217	344	264	357	510	737	11
en	267	344	278	357	510	737	11
una	282	344	299	357	510	737	11
epistemología	303	344	366	357	510	737	11
de	370	344	381	357	510	737	11
corte	384	344	407	357	510	737	11
eurocéntrico	410	344	468	357	510	737	11
occidental	57	356	104	369	510	737	11
que	108	356	124	369	510	737	11
no	128	356	140	369	510	737	11
logra	144	356	168	369	510	737	11
generar	172	356	206	369	510	737	11
impacto	210	356	247	369	510	737	11
en	251	356	262	369	510	737	11
la	266	356	275	369	510	737	11
formación	279	356	326	369	510	737	11
de	330	356	340	369	510	737	11
los	344	356	357	369	510	737	11
educandos	361	356	410	369	510	737	11
indígenas	414	356	458	369	510	737	11
y	462	356	468	369	510	737	11
no	57	369	69	382	510	737	11
indígenas.	73	369	120	382	510	737	11
Desde	124	369	151	382	510	737	11
esa	155	369	169	382	510	737	11
visión	173	369	201	382	510	737	11
la	205	369	214	382	510	737	11
EIB	218	369	233	382	510	737	11
se	238	369	247	382	510	737	11
convierte	251	369	293	382	510	737	11
en	298	369	309	382	510	737	11
una	313	369	330	382	510	737	11
modalidad	334	369	382	382	510	737	11
educativa	386	369	431	382	510	737	11
con	435	369	452	382	510	737	11
un	456	369	468	382	510	737	11
alto	57	382	74	395	510	737	11
componente	77	382	134	395	510	737	11
cultural,	137	382	175	395	510	737	11
cuya	178	382	200	395	510	737	11
particularidad	203	382	267	395	510	737	11
epistemológica	270	382	338	395	510	737	11
ha	342	382	353	395	510	737	11
pretendido	356	382	405	395	510	737	11
generalizar	408	382	459	395	510	737	11
y	462	382	468	395	510	737	11
establecer	57	394	102	408	510	737	11
la	105	394	113	408	510	737	11
concepción	117	394	169	408	510	737	11
del	172	394	185	408	510	737	11
mundo	189	394	221	408	510	737	11
a	224	394	229	408	510	737	11
partir	232	394	258	408	510	737	11
del	261	394	274	408	510	737	11
marco	278	394	306	408	510	737	11
cognitivo,	309	394	355	408	510	737	11
valorativo	358	394	405	408	510	737	11
y	409	394	414	408	510	737	11
normativo,	417	394	468	408	510	737	11
desde	57	407	82	420	510	737	11
una	86	407	103	420	510	737	11
visión	106	407	134	420	510	737	11
única	138	407	163	420	510	737	11
y	166	407	172	420	510	737	11
hegemónica	175	407	231	420	510	737	11
que	234	407	250	420	510	737	11
se	254	407	263	420	510	737	11
caracteriza	266	407	316	420	510	737	11
por	320	407	335	420	510	737	11
el	338	407	346	420	510	737	11
uso	350	407	365	420	510	737	11
exclusivo	369	407	412	420	510	737	11
del	416	407	429	420	510	737	11
español	433	407	468	420	510	737	11
como	57	420	82	433	510	737	11
lengua	88	420	119	433	510	737	11
dominante.	126	420	178	433	510	737	11
Esto	184	420	204	433	510	737	11
limita	210	420	237	433	510	737	11
la	244	420	252	433	510	737	11
transformación	259	420	329	433	510	737	11
de	335	420	346	433	510	737	11
la	353	420	361	433	510	737	11
institución	368	420	417	433	510	737	11
escolar	423	420	455	433	510	737	11
y	462	420	468	433	510	737	11
más	57	432	75	446	510	737	11
importante	80	432	130	446	510	737	11
aún,	135	432	155	446	510	737	11
el	159	432	167	446	510	737	11
cambio	172	432	206	446	510	737	11
de	210	432	221	446	510	737	11
la	226	432	234	446	510	737	11
sociedad	239	432	278	446	510	737	11
en	283	432	294	446	510	737	11
general.	299	432	335	446	510	737	11
Lo	340	432	351	446	510	737	11
anterior	356	432	392	446	510	737	11
se	397	432	406	446	510	737	11
refleja	411	432	439	446	510	737	11
en	444	432	455	446	510	737	11
el	460	432	468	446	510	737	11
currículum	57	445	107	458	510	737	11
real	112	445	129	458	510	737	11
donde	134	445	162	458	510	737	11
no	167	445	179	458	510	737	11
se	184	445	193	458	510	737	11
explicitan	198	445	244	458	510	737	11
los	249	445	262	458	510	737	11
conocimientos	267	445	334	458	510	737	11
indígenas	339	445	383	458	510	737	11
en	388	445	399	458	510	737	11
el	404	445	412	458	510	737	11
proceso	417	445	452	458	510	737	11
de	457	445	468	458	510	737	11
enseñanza-aprendizaje.	57	458	165	471	510	737	11
Estos	168	458	192	471	510	737	11
son	195	458	211	471	510	737	11
elementos	215	458	261	471	510	737	11
causantes	264	458	309	471	510	737	11
de	312	458	323	471	510	737	11
la	326	458	335	471	510	737	11
inadecuada	338	458	390	471	510	737	11
implementación	394	458	468	471	510	737	11
y	57	471	62	484	510	737	11
significación	66	471	125	484	510	737	11
que	128	471	145	484	510	737	11
se	148	471	157	484	510	737	11
le	160	471	168	484	510	737	11
ha	172	471	183	484	510	737	11
dado	186	471	209	484	510	737	11
a	212	471	217	484	510	737	11
la	221	471	229	484	510	737	11
EIB	232	471	248	484	510	737	11
y	252	471	257	484	510	737	11
lo	261	471	269	484	510	737	11
que	273	471	289	484	510	737	11
impide	293	471	324	484	510	737	11
transformar	327	471	381	484	510	737	11
y	385	471	390	484	510	737	11
descolonizar	394	471	451	484	510	737	11
los	455	471	468	484	510	737	11
conocimientos	57	483	123	496	510	737	11
que	127	483	143	496	510	737	11
por	146	483	162	496	510	737	11
años	165	483	186	496	510	737	11
han	190	483	207	496	510	737	11
formado	210	483	249	496	510	737	11
a	252	483	258	496	510	737	11
los	261	483	274	496	510	737	11
ciudadanos	277	483	329	496	510	737	11
chilenos.	332	483	373	496	510	737	11
Consideramos	85	496	149	509	510	737	11
que	153	496	170	509	510	737	11
una	174	496	191	509	510	737	11
oportunidad	195	496	251	509	510	737	11
de	255	496	266	509	510	737	11
transformar	270	496	324	509	510	737	11
la	328	496	337	509	510	737	11
EIB	341	496	357	509	510	737	11
pudiese	361	496	395	509	510	737	11
ser	399	496	412	509	510	737	11
avanzar	416	496	453	509	510	737	11
en	457	496	468	509	510	737	11
una	57	509	74	522	510	737	11
epistemología	79	509	143	522	510	737	11
contextual	147	509	196	522	510	737	11
que	201	509	218	522	510	737	11
considere	223	509	266	522	510	737	11
la	271	509	280	522	510	737	11
realidad	284	509	321	522	510	737	11
local	326	509	348	522	510	737	11
del	353	509	367	522	510	737	11
entorno	372	509	408	522	510	737	11
social	413	509	439	522	510	737	11
en	444	509	455	522	510	737	11
el	460	509	468	522	510	737	11
cual	57	521	76	535	510	737	11
se	80	521	89	535	510	737	11
encuentra	93	521	138	535	510	737	11
inserta	142	521	173	535	510	737	11
la	177	521	185	535	510	737	11
escuela,	189	521	225	535	510	737	11
para	229	521	249	535	510	737	11
avanzar	253	521	289	535	510	737	11
en	293	521	304	535	510	737	11
colaboración	308	521	367	535	510	737	11
con	371	521	388	535	510	737	11
los	391	521	404	535	510	737	11
miembros	408	521	453	535	510	737	11
de	457	521	468	535	510	737	11
la	57	534	65	547	510	737	11
familia	69	534	101	547	510	737	11
y	105	534	111	547	510	737	11
comunidad	115	534	166	547	510	737	11
en	170	534	181	547	510	737	11
la	185	534	194	547	510	737	11
construcción	198	534	257	547	510	737	11
social	261	534	287	547	510	737	11
de	291	534	302	547	510	737	11
una	306	534	323	547	510	737	11
educación	327	534	374	547	510	737	11
que	378	534	394	547	510	737	11
responda	398	534	440	547	510	737	11
a	444	534	449	547	510	737	11
sus	453	534	468	547	510	737	11
demandas	57	547	103	560	510	737	11
e	107	547	112	560	510	737	11
intereses.	116	547	158	560	510	737	11
Esto	163	547	182	560	510	737	11
permitiría	186	547	231	560	510	737	11
a	235	547	241	560	510	737	11
las	245	547	258	560	510	737	11
personas	262	547	302	560	510	737	11
mapuches	306	547	352	560	510	737	11
y	356	547	362	560	510	737	11
no	366	547	378	560	510	737	11
mapuches	382	547	427	560	510	737	11
conocer	432	547	468	560	510	737	11
otras	57	559	79	573	510	737	11
formas	82	559	114	573	510	737	11
de	117	559	127	573	510	737	11
construir	130	559	171	573	510	737	11
conocimiento	174	559	236	573	510	737	11
para	239	559	259	573	510	737	11
comprender	262	559	317	573	510	737	11
el	320	559	328	573	510	737	11
mundo,	330	559	365	573	510	737	11
sin	368	559	382	573	510	737	11
sesgos	384	559	414	573	510	737	11
y	416	559	422	573	510	737	11
prejuicio.	425	559	468	573	510	737	11
Asimismo,	57	572	105	585	510	737	11
la	108	572	116	585	510	737	11
EIB	119	572	134	585	510	737	11
desde	137	572	163	585	510	737	11
una	165	572	183	585	510	737	11
epistemología	185	572	249	585	510	737	11
contextual	252	572	301	585	510	737	11
se	303	572	313	585	510	737	11
configura	315	572	360	585	510	737	11
en	362	572	373	585	510	737	11
un	376	572	388	585	510	737	11
imperativo	391	572	440	585	510	737	11
ético,	443	572	468	585	510	737	11
político	57	585	91	598	510	737	11
y	96	585	101	598	510	737	11
epistemológico	105	585	174	598	510	737	11
para	179	585	199	598	510	737	11
el	203	585	211	598	510	737	11
Estado.	215	585	248	598	510	737	11
De	252	585	264	598	510	737	11
esta	268	585	286	598	510	737	11
forma,	291	585	321	598	510	737	11
a	325	585	330	598	510	737	11
los	334	585	347	598	510	737	11
estudiantes	351	585	403	598	510	737	11
indígenas	407	585	451	598	510	737	11
les	455	585	468	598	510	737	11
permitiría	57	598	102	611	510	737	11
revalorizar	105	598	155	611	510	737	11
su	158	598	168	611	510	737	11
sociedad	172	598	211	611	510	737	11
y	215	598	220	611	510	737	11
cultura,	224	598	259	611	510	737	11
hasta	262	598	286	611	510	737	11
aquí	290	598	310	611	510	737	11
segregada	313	598	359	611	510	737	11
y	362	598	368	611	510	737	11
excluida	371	598	410	611	510	737	11
por	413	598	429	611	510	737	11
años	432	598	453	611	510	737	11
en	457	598	468	611	510	737	11
el	57	610	65	623	510	737	11
sistema	68	610	102	623	510	737	11
educativo	105	610	150	623	510	737	11
escolar	153	610	185	623	510	737	11
(GARCÍA,	188	610	233	623	510	737	11
2005;	236	610	262	623	510	737	11
BASTÍAS,	265	610	310	623	510	737	11
2014).	313	610	341	623	510	737	11
En	85	623	97	636	510	737	11
conclusión,	102	623	155	636	510	737	11
una	160	623	177	636	510	737	11
propuesta	183	623	228	636	510	737	11
de	233	623	244	636	510	737	11
EIB	249	623	265	636	510	737	11
desde	270	623	295	636	510	737	11
una	301	623	318	636	510	737	11
epistemología	323	623	387	636	510	737	11
contextual	392	623	441	636	510	737	11
debe	446	623	468	636	510	737	11
partir	57	636	82	649	510	737	11
por	86	636	101	649	510	737	11
los	105	636	118	649	510	737	11
siguientes	122	636	168	649	510	737	11
elementos:	172	636	221	649	510	737	11
1)	225	636	234	649	510	737	11
generar	238	636	273	649	510	737	11
espacios	277	636	315	649	510	737	11
en	319	636	330	649	510	737	11
la	334	636	342	649	510	737	11
institución	346	636	395	649	510	737	11
escolar	399	636	431	649	510	737	11
para	435	636	455	649	510	737	11
la	459	636	468	649	510	737	11
Educ.	57	687	73	696	510	737	11
Pesqui.,	74	687	97	696	510	737	11
São	99	687	109	696	510	737	11
Paulo,	111	687	129	696	510	737	11
v.	132	687	137	696	510	737	11
45,	138	687	148	696	510	737	11
e192645,	150	687	178	696	510	737	11
2019.	180	687	197	696	510	737	11
11	459	686	468	696	510	737	11
Katerin	43	67	62	76	510	737	12
ARIAS-ORTEGA;	64	67	110	76	510	737	12
Daniel	112	67	129	76	510	737	12
QUILAQUEO;	131	67	167	76	510	737	12
Segundo	169	67	194	76	510	737	12
QUINTRIQUEO	196	67	235	76	510	737	12
co-construcción	43	102	117	115	510	737	12
de	120	102	130	115	510	737	12
materiales	133	102	180	115	510	737	12
didácticos	183	102	229	115	510	737	12
que	233	102	249	115	510	737	12
sistematicen	252	102	309	115	510	737	12
contenidos	312	102	362	115	510	737	12
educativos	365	102	414	115	510	737	12
propios,	417	102	454	115	510	737	12
con	43	115	59	128	510	737	12
el	62	115	70	128	510	737	12
apoyo	73	115	102	128	510	737	12
de	105	115	115	128	510	737	12
profesores,	118	115	168	128	510	737	12
familia	171	115	203	128	510	737	12
y	206	115	212	128	510	737	12
comunidad.	215	115	269	128	510	737	12
Por	272	115	287	128	510	737	12
ejemplo,	291	115	329	128	510	737	12
construir	332	115	374	128	510	737	12
un	377	115	389	128	510	737	12
calendario	392	115	440	128	510	737	12
de	443	115	453	128	510	737	12
siembras,	43	128	85	141	510	737	12
manuales	88	128	132	141	510	737	12
didácticos	135	128	181	141	510	737	12
que	184	128	201	141	510	737	12
expliciten	204	128	249	141	510	737	12
prácticas	252	128	293	141	510	737	12
sociales	296	128	331	141	510	737	12
y	334	128	340	141	510	737	12
culturales	343	128	388	141	510	737	12
propias	391	128	424	141	510	737	12
de	427	128	438	141	510	737	12
las	441	128	453	141	510	737	12
comunidades,	43	140	106	154	510	737	12
que	109	140	125	154	510	737	12
describan	128	140	172	154	510	737	12
sus	175	140	190	154	510	737	12
significados,	193	140	251	154	510	737	12
normas	254	140	288	154	510	737	12
y	291	140	297	154	510	737	12
pautas	300	140	330	154	510	737	12
para	333	140	353	154	510	737	12
la	357	140	365	154	510	737	12
participación.	368	140	431	154	510	737	12
Esto	434	140	454	154	510	737	12
permitiría	43	153	88	166	510	737	12
a	91	153	96	166	510	737	12
los	100	153	113	166	510	737	12
estudiantes	116	153	168	166	510	737	12
mapuches	171	153	217	166	510	737	12
y	220	153	226	166	510	737	12
no	229	153	241	166	510	737	12
mapuches,	244	153	293	166	510	737	12
conocer	296	153	332	166	510	737	12
los	336	153	349	166	510	737	12
patrones	352	153	391	166	510	737	12
culturales	395	153	440	166	510	737	12
de	443	153	454	166	510	737	12
dichas	43	166	72	179	510	737	12
ceremonias,	75	166	129	179	510	737	12
que	132	166	149	179	510	737	12
podrían	152	166	187	179	510	737	12
aplicar	191	166	222	179	510	737	12
en	225	166	236	179	510	737	12
situaciones	239	166	290	179	510	737	12
de	293	166	304	179	510	737	12
participación	307	166	367	179	510	737	12
real;	370	166	390	179	510	737	12
2)	394	166	402	179	510	737	12
incorporar	405	166	454	179	510	737	12
métodos	43	178	81	192	510	737	12
educativos	84	178	133	192	510	737	12
mapuches	136	178	182	192	510	737	12
propios	185	178	219	192	510	737	12
a	222	178	228	192	510	737	12
la	231	178	239	192	510	737	12
implementación	242	178	316	192	510	737	12
de	319	178	330	192	510	737	12
la	333	178	341	192	510	737	12
educación	344	178	391	192	510	737	12
intercultural.	394	178	454	192	510	737	12
Por	43	191	58	204	510	737	12
ejemplo,	66	191	104	204	510	737	12
explicitar	112	191	156	204	510	737	12
en	163	191	174	204	510	737	12
las	182	191	195	204	510	737	12
dimensiones	203	191	260	204	510	737	12
didáctica,	267	191	311	204	510	737	12
pedagógica	319	191	371	204	510	737	12
y	379	191	385	204	510	737	12
curricular	393	191	437	204	510	737	12
la	445	191	453	204	510	737	12
importancia	43	204	98	217	510	737	12
del	101	204	114	217	510	737	12
aprender	117	204	158	217	510	737	12
haciendo,	160	204	205	217	510	737	12
observando	207	204	260	217	510	737	12
y	263	204	269	217	510	737	12
escuchando,	272	204	328	217	510	737	12
para	331	204	351	217	510	737	12
la	354	204	362	217	510	737	12
formación	365	204	412	217	510	737	12
de	415	204	426	217	510	737	12
todos	429	204	454	217	510	737	12
los	43	217	56	230	510	737	12
estudiantes;	59	217	114	230	510	737	12
3)	118	217	127	230	510	737	12
favorecer	131	217	173	230	510	737	12
el	177	217	185	230	510	737	12
trabajo	189	217	221	230	510	737	12
colaborativo	225	217	283	230	510	737	12
con	287	217	303	230	510	737	12
los	307	217	320	230	510	737	12
miembros	324	217	369	230	510	737	12
de	373	217	384	230	510	737	12
la	387	217	396	230	510	737	12
comunidad,	400	217	453	230	510	737	12
que	43	229	59	242	510	737	12
tienen	62	229	90	242	510	737	12
conocimientos	93	229	160	242	510	737	12
sobre	162	229	187	242	510	737	12
oficios,	189	229	222	242	510	737	12
para	225	229	245	242	510	737	12
articular	248	229	287	242	510	737	12
el	289	229	297	242	510	737	12
conocimiento	300	229	362	242	510	737	12
educativo	365	229	409	242	510	737	12
mapuche	412	229	453	242	510	737	12
y	43	242	48	255	510	737	12
el	51	242	59	255	510	737	12
escolar	63	242	95	255	510	737	12
en	98	242	109	255	510	737	12
la	112	242	120	255	510	737	12
sala	124	242	141	255	510	737	12
de	145	242	155	255	510	737	12
clases;	158	242	188	255	510	737	12
y	192	242	197	255	510	737	12
4)	201	242	209	255	510	737	12
promover	212	242	257	255	510	737	12
procesos	260	242	299	255	510	737	12
de	302	242	313	255	510	737	12
enseñanza-aprendizaje	316	242	421	255	510	737	12
que	425	242	441	255	510	737	12
se	444	242	454	255	510	737	12
realicen	43	255	79	268	510	737	12
a	84	255	89	268	510	737	12
partir	92	255	117	268	510	737	12
de	120	255	131	268	510	737	12
actividades	133	255	185	268	510	737	12
de	188	255	198	268	510	737	12
indagación	201	255	252	268	510	737	12
tanto	255	255	279	268	510	737	12
en	281	255	292	268	510	737	12
la	295	255	304	268	510	737	12
comunidad	306	255	357	268	510	737	12
como	360	255	385	268	510	737	12
en	388	255	399	268	510	737	12
la	402	255	410	268	510	737	12
familia	413	255	445	268	510	737	12
y	448	255	454	268	510	737	12
en	43	267	54	281	510	737	12
laescuela.	56	267	101	281	510	737	12
Esto	103	267	123	281	510	737	12
permitiría	126	267	171	281	510	737	12
la	173	267	182	281	510	737	12
diversificación	185	267	252	281	510	737	12
de	255	267	265	281	510	737	12
los	268	267	281	281	510	737	12
contenidos,	284	267	337	281	510	737	12
además	339	267	374	281	510	737	12
de	377	267	387	281	510	737	12
romper	390	267	423	281	510	737	12
con	426	267	442	281	510	737	12
la	445	267	453	281	510	737	12
estructura	43	280	88	293	510	737	12
organizacional	92	280	160	293	510	737	12
y	164	280	169	293	510	737	12
del	173	280	187	293	510	737	12
conocimiento	190	280	253	293	510	737	12
disciplinario	256	280	313	293	510	737	12
en	317	280	328	293	510	737	12
la	331	280	340	293	510	737	12
escuela,	343	280	379	293	510	737	12
que	383	280	399	293	510	737	12
no	403	280	415	293	510	737	12
concibe	418	280	454	293	510	737	12
espacios	43	293	81	306	510	737	12
de	85	293	95	306	510	737	12
aprendizaje	100	293	153	306	510	737	12
fuera	157	293	180	306	510	737	12
de	185	293	195	306	510	737	12
la	200	293	208	306	510	737	12
sala	212	293	230	306	510	737	12
de	234	293	245	306	510	737	12
clases.	249	293	279	306	510	737	12
Asimismo,	283	293	331	306	510	737	12
permitiría	335	293	380	306	510	737	12
profundizar	384	293	438	306	510	737	12
en	443	293	454	306	510	737	12
los	43	305	56	319	510	737	12
conocimientos	60	305	127	319	510	737	12
y	132	305	137	319	510	737	12
especificidades	142	305	210	319	510	737	12
propias	215	305	249	319	510	737	12
del	253	305	267	319	510	737	12
territorio	272	305	313	319	510	737	12
e	317	305	322	319	510	737	12
historia	327	305	362	319	510	737	12
local,	366	305	391	319	510	737	12
en	396	305	407	319	510	737	12
donde	412	305	440	319	510	737	12
se	444	305	454	319	510	737	12
encuentra	43	318	88	331	510	737	12
inserta	91	318	122	331	510	737	12
la	126	318	134	331	510	737	12
escuela.	137	318	173	331	510	737	12
Referencias	43	343	129	356	510	737	12
ÁLVAREZ-SANTULLANO,	43	368	134	380	510	737	12
Pilar;	135	368	154	380	510	737	12
FORNO,	156	368	186	380	510	737	12
Amilcar.	187	368	217	380	510	737	12
La	218	368	228	380	510	737	12
inserción	230	368	263	380	510	737	12
de	265	368	274	380	510	737	12
la	276	368	283	380	510	737	12
lengua	285	368	310	380	510	737	12
mapuche	312	368	346	380	510	737	12
en	348	368	358	380	510	737	12
el	360	368	366	380	510	737	12
currículum	368	368	408	380	510	737	12
de	410	368	419	380	510	737	12
escuelas	421	368	454	380	510	737	12
con	43	380	56	392	510	737	12
educación	58	380	96	392	510	737	12
intercultural:	98	380	144	392	510	737	12
un	146	380	156	392	510	737	12
problema	158	380	193	392	510	737	12
más	195	380	211	392	510	737	12
que	213	380	227	392	510	737	12
metodológico.	229	380	281	392	510	737	12
Alpha	283	381	304	392	510	737	12
,	304	380	306	392	510	737	12
Osorno,	308	380	337	392	510	737	12
n.	339	380	346	392	510	737	12
26,	348	380	361	392	510	737	12
p.	363	380	370	392	510	737	12
9-28,	372	380	393	392	510	737	12
2008.	395	380	418	392	510	737	12
BASTIANI,	43	402	82	414	510	737	12
José;	83	402	104	414	510	737	12
BERMÚDEZ,	105	402	153	414	510	737	12
Flor.	154	402	170	414	510	737	12
La	172	402	181	414	510	737	12
participación	183	402	232	414	510	737	12
de	234	402	243	414	510	737	12
padres	245	402	272	414	510	737	12
de	273	402	283	414	510	737	12
familia	284	402	310	414	510	737	12
en	312	402	321	414	510	737	12
la	323	402	330	414	510	737	12
Educación	331	402	371	414	510	737	12
Indígena	373	402	406	414	510	737	12
Intercultural	407	402	453	414	510	737	12
Bilingüe	43	414	73	426	510	737	12
(EIB)	76	414	94	426	510	737	12
en	96	414	106	426	510	737	12
la	109	414	115	426	510	737	12
región	118	414	142	426	510	737	12
Ch'ol	145	414	165	426	510	737	12
de	168	414	177	426	510	737	12
Chiapas.	180	414	214	426	510	737	12
Revista	216	415	245	426	510	737	12
Interamericana	247	415	305	426	510	737	12
de	308	415	317	426	510	737	12
Educación	320	415	359	426	510	737	12
de	362	415	371	426	510	737	12
Adultos	373	415	402	426	510	737	12
,	402	414	405	426	510	737	12
México,	407	414	437	426	510	737	12
DC,	440	414	454	426	510	737	12
v.	43	426	49	438	510	737	12
37,	51	426	64	438	510	737	12
n.	66	426	74	438	510	737	12
1,	76	426	84	438	510	737	12
p.	86	426	94	438	510	737	12
21-40,	96	426	123	438	510	737	12
jun.	126	426	140	438	510	737	12
2015.	142	426	166	438	510	737	12
BASTÍAS,	43	448	79	460	510	737	12
Rafael.	82	448	109	460	510	737	12
Reflexiones	111	448	156	460	510	737	12
en	159	448	168	460	510	737	12
torno	171	448	191	460	510	737	12
a	194	448	199	460	510	737	12
la	202	448	209	460	510	737	12
construcción	212	448	262	460	510	737	12
de	265	448	274	460	510	737	12
un	277	448	287	460	510	737	12
currículum	290	448	332	460	510	737	12
intercultural	335	448	381	460	510	737	12
bilingüe	384	448	414	460	510	737	12
desde	417	448	441	460	510	737	12
un	444	448	453	460	510	737	12
paradigma	43	460	84	472	510	737	12
critico-liberador.	86	460	149	472	510	737	12
Revista	152	461	180	472	510	737	12
Isees	182	461	202	472	510	737	12
,	202	460	205	472	510	737	12
Santiago	207	460	241	472	510	737	12
de	244	460	253	472	510	737	12
Chile,	256	460	278	472	510	737	12
n.	280	460	288	472	510	737	12
14,	290	460	303	472	510	737	12
p.	305	460	313	472	510	737	12
79-92,	315	460	342	472	510	737	12
2014.	345	460	368	472	510	737	12
BESALÚ,	43	482	77	494	510	737	12
Xavier.	80	482	106	494	510	737	12
La	109	482	119	494	510	737	12
formación	123	482	162	494	510	737	12
inicial	166	482	188	494	510	737	12
en	192	482	201	494	510	737	12
interculturalidad.	206	482	271	494	510	737	12
In:	274	482	284	494	510	737	12
JORDÁN,	288	482	324	494	510	737	12
José	327	482	345	494	510	737	12
et	350	482	357	494	510	737	12
al.	361	482	370	494	510	737	12
(Org.).	374	482	398	494	510	737	12
La	402	483	411	494	510	737	12
formación	415	483	454	494	510	737	12
del	43	495	54	506	510	737	12
profesorado	57	495	103	506	510	737	12
en	106	495	116	506	510	737	12
educación	119	495	158	506	510	737	12
intercultural	161	495	208	506	510	737	12
.	208	494	211	506	510	737	12
Madrid:	214	494	243	506	510	737	12
MEC,	246	494	267	506	510	737	12
2004.	270	494	294	506	510	737	12
Los	297	494	311	506	510	737	12
libros	314	494	335	506	510	737	12
de	338	494	348	506	510	737	12
la	351	494	358	506	510	737	12
catarata.	361	494	396	506	510	737	12
Cuadernos	399	494	441	506	510	737	12
de	444	494	454	506	510	737	12
educación	43	506	82	518	510	737	12
intercultural.	85	506	133	518	510	737	12
p.	136	506	143	518	510	737	12
49-92.	145	506	173	518	510	737	12
BLANCHET,	43	528	87	540	510	737	12
Natasha;	88	528	123	540	510	737	12
REILLYA,	124	528	158	540	510	737	12
Rosemary.	159	528	200	540	510	737	12
Teachers'	200	528	238	540	510	737	12
perspectives	240	528	288	540	510	737	12
on	290	528	299	540	510	737	12
environmental	301	528	356	540	510	737	12
education	358	528	395	540	510	737	12
in	397	528	404	540	510	737	12
multicultural	406	528	454	540	510	737	12
contexts:	43	540	78	552	510	737	12
Towards	80	540	112	552	510	737	12
culturally-responsive	116	540	196	552	510	737	12
environmental	199	540	254	552	510	737	12
education.	257	540	298	552	510	737	12
Teaching	301	541	335	552	510	737	12
and	338	541	352	552	510	737	12
Teacher	355	541	385	552	510	737	12
Education	388	541	426	552	510	737	12
,	426	540	429	552	510	737	12
Reino	432	540	454	552	510	737	12
Unido,	43	552	67	564	510	737	12
n.	69	552	77	564	510	737	12
36,	79	552	92	564	510	737	12
p.	95	552	102	564	510	737	12
12-22,	104	552	132	564	510	737	12
2013.	134	552	158	564	510	737	12
CANDAU,	43	574	79	586	510	737	12
María.	81	574	106	586	510	737	12
Cotidiano	108	574	144	586	510	737	12
escolar	146	574	174	586	510	737	12
e	176	574	181	586	510	737	12
práticas	183	574	214	586	510	737	12
interculturais.	216	574	269	586	510	737	12
Cadernos	271	575	307	586	510	737	12
de	309	575	319	586	510	737	12
Pesquisa	321	575	356	586	510	737	12
,	356	574	358	586	510	737	12
São	360	574	375	586	510	737	12
Paulo,	377	574	401	586	510	737	12
v.	403	574	409	586	510	737	12
46,	411	574	424	586	510	737	12
n.	426	574	434	586	510	737	12
161,	435	574	454	586	510	737	12
p.	43	586	50	598	510	737	12
802-820,	52	586	90	598	510	737	12
2016.	92	586	116	598	510	737	12
CASTELLANO,	43	608	98	620	510	737	12
Ana;	99	608	117	620	510	737	12
HINESTROZA,	119	608	173	620	510	737	12
Jorge.	174	608	199	620	510	737	12
Una	200	608	215	620	510	737	12
perspectiva	217	608	261	620	510	737	12
epistemológica	263	608	322	620	510	737	12
para	324	608	341	620	510	737	12
el	343	608	349	620	510	737	12
estudio	351	608	380	620	510	737	12
de	381	608	391	620	510	737	12
las	393	608	404	620	510	737	12
formaciones	406	608	454	620	510	737	12
socioculturales.	43	620	103	632	510	737	12
Revista	105	621	133	632	510	737	12
de	136	621	145	632	510	737	12
Ciencias	148	621	180	632	510	737	12
Sociales	182	621	215	632	510	737	12
,	215	620	217	632	510	737	12
Valparaíso,	219	620	262	632	510	737	12
v.	264	620	270	632	510	737	12
15,	272	620	285	632	510	737	12
n.	288	620	295	632	510	737	12
4,	297	620	305	632	510	737	12
P.	308	620	314	632	510	737	12
681-692,	316	620	354	632	510	737	12
2009.	356	620	380	632	510	737	12
CHILE.	43	641	68	653	510	737	12
Ministerio	72	641	110	653	510	737	12
de	114	641	124	653	510	737	12
Educación.	128	641	171	653	510	737	12
Programa	175	641	212	653	510	737	12
de	217	641	226	653	510	737	12
Educación	231	641	271	653	510	737	12
Intercultural	275	641	321	653	510	737	12
Bilingüe.	325	641	359	653	510	737	12
Consulta	363	642	396	653	510	737	12
a	400	642	404	653	510	737	12
los	408	642	419	653	510	737	12
pueblos	423	642	454	653	510	737	12
indígenas	43	653	80	664	510	737	12
informe	83	653	112	664	510	737	12
de	115	653	125	664	510	737	12
resultados:	128	653	170	664	510	737	12
función	173	652	202	664	510	737	12
docente	205	652	236	664	510	737	12
del	239	652	251	664	510	737	12
educador(a)	254	652	300	664	510	737	12
tradicional	303	652	343	664	510	737	12
para	347	652	364	664	510	737	12
la	367	652	374	664	510	737	12
implementación	377	652	439	664	510	737	12
del	442	652	454	664	510	737	12
sector	43	664	66	676	510	737	12
de	69	664	79	676	510	737	12
lengua	81	664	107	676	510	737	12
indígena.	110	664	145	676	510	737	12
Santiago	148	664	182	676	510	737	12
de	184	664	194	676	510	737	12
Chile:	196	664	218	676	510	737	12
Ministerio	221	664	258	676	510	737	12
de	261	664	271	676	510	737	12
Educación,	273	664	316	676	510	737	12
2011.	318	664	342	676	510	737	12
Educ.	43	687	58	696	510	737	12
Pesqui.,	60	687	83	696	510	737	12
São	84	687	95	696	510	737	12
Paulo,	97	687	115	696	510	737	12
v.	118	687	123	696	510	737	12
45,	124	687	134	696	510	737	12
e192645,	135	687	164	696	510	737	12
2019.	165	687	183	696	510	737	12
12	445	686	454	696	510	737	12
Educación	215	67	244	76	510	737	13
Intercultural	246	67	279	76	510	737	13
Bilingüe	281	67	303	76	510	737	13
en	305	67	312	76	510	737	13
La	314	67	321	76	510	737	13
Araucanía:	323	67	353	76	510	737	13
principales	354	67	385	76	510	737	13
limitaciones	387	67	420	76	510	737	13
epistemológicas	422	67	468	76	510	737	13
CHILE.	57	98	82	111	510	737	13
Ministerio	85	98	123	111	510	737	13
de	127	98	136	111	510	737	13
Educación.	139	98	182	111	510	737	13
Programa	185	98	223	111	510	737	13
de	226	98	236	111	510	737	13
Educación	239	98	279	111	510	737	13
Intercultural	282	98	328	111	510	737	13
Bilingüe.	332	98	365	111	510	737	13
Educación	368	99	408	110	510	737	13
para	411	99	428	110	510	737	13
preservar	431	99	468	110	510	737	13
nuestra	57	111	86	122	510	737	13
diversidad	88	111	128	122	510	737	13
cultural:	131	111	162	122	510	737	13
desafíos	165	110	198	123	510	737	13
de	201	110	210	123	510	737	13
implementación	213	110	275	123	510	737	13
del	278	110	289	123	510	737	13
sector	292	110	316	123	510	737	13
de	319	110	329	123	510	737	13
lengua	332	110	358	123	510	737	13
indígena	361	110	394	123	510	737	13
en	397	110	406	123	510	737	13
Chile.	409	110	431	123	510	737	13
Santiago	434	110	468	123	510	737	13
de	57	122	66	135	510	737	13
Chile:	69	122	91	135	510	737	13
Ministerio	93	122	131	135	510	737	13
de	134	122	143	135	510	737	13
Educación,	146	122	188	135	510	737	13
2012.	191	122	214	135	510	737	13
CORREA,	57	144	93	157	510	737	13
Mario;	95	144	119	157	510	737	13
SALDARIAGA,	122	144	176	157	510	737	13
Dora.	178	144	199	157	510	737	13
El	202	144	208	157	510	737	13
epistemicidio	211	144	262	157	510	737	13
indígena	265	144	298	157	510	737	13
latinoamericano:	300	144	365	157	510	737	13
algunas	367	144	397	157	510	737	13
reflexiones	400	144	442	157	510	737	13
desde	444	144	468	157	510	737	13
el	57	156	63	169	510	737	13
pensamiento	66	156	116	169	510	737	13
crítico	119	156	142	169	510	737	13
decolonial.	145	156	186	169	510	737	13
Revista	189	157	217	168	510	737	13
Ces	219	157	233	168	510	737	13
Derecho	236	157	267	168	510	737	13
,	267	156	270	169	510	737	13
Medelin,	272	156	306	169	510	737	13
v.	308	156	314	169	510	737	13
5,	316	156	324	169	510	737	13
n.	326	156	334	169	510	737	13
2,	336	156	344	169	510	737	13
p.	346	156	354	169	510	737	13
154-164,	356	156	394	169	510	737	13
2014.	396	156	420	169	510	737	13
CORTEZ,	57	178	91	191	510	737	13
Fernando.	94	178	133	191	510	737	13
Serie	135	179	155	190	510	737	13
buenas	157	179	185	190	510	737	13
prácticas	187	179	223	190	510	737	13
sobre	225	179	247	190	510	737	13
educación	249	179	288	190	510	737	13
indígena	291	179	324	190	510	737	13
.	324	178	326	191	510	737	13
México,	329	178	359	191	510	737	13
DC:	361	178	375	191	510	737	13
Unicef,	377	178	404	191	510	737	13
2012.	407	178	430	191	510	737	13
DELGADILLO,	57	200	110	213	510	737	13
Iris.	113	200	127	213	510	737	13
Analyse	129	200	159	213	510	737	13
du	163	200	172	213	510	737	13
concept	176	200	207	213	510	737	13
interculturel	210	200	256	213	510	737	13
dans	259	200	278	213	510	737	13
le	281	200	288	213	510	737	13
discours	291	200	324	213	510	737	13
pédagogique	327	200	378	213	510	737	13
et	381	200	388	213	510	737	13
l´enseignement	392	200	451	213	510	737	13
des	454	200	468	213	510	737	13
langues	57	212	87	225	510	737	13
étrangéres	91	212	132	225	510	737	13
en	136	212	145	225	510	737	13
Colombie.	149	212	188	225	510	737	13
Signes,	191	213	219	224	510	737	13
Discours	222	213	256	224	510	737	13
et	259	213	266	224	510	737	13
Societes	270	213	302	224	510	737	13
:	302	212	305	225	510	737	13
semantiques	308	212	358	225	510	737	13
des	361	212	375	225	510	737	13
posibles	379	212	410	225	510	737	13
argumentatifs	414	212	468	225	510	737	13
et	57	224	64	237	510	737	13
analyse	67	224	96	237	510	737	13
linguistique	99	224	143	237	510	737	13
du	146	224	156	237	510	737	13
discours,	159	224	194	237	510	737	13
Instambul,	196	224	237	237	510	737	13
jan.	239	224	254	237	510	737	13
2015.	256	224	280	237	510	737	13
Disponible	282	224	323	237	510	737	13
en:	325	224	338	237	510	737	13
<http:	340	224	364	237	510	737	13
//	367	224	373	237	510	737	13
www.revue-signes.info/	376	224	468	237	510	737	13
document.php?id=3887ISSN	57	236	170	249	510	737	13
1308-8378>.	173	236	228	249	510	737	13
Acceso	230	236	258	249	510	737	13
en:	261	236	273	249	510	737	13
30	275	236	286	249	510	737	13
nov.	288	236	304	249	510	737	13
2015.	306	236	330	249	510	737	13
DIE,	57	258	72	271	510	737	13
George.	76	258	107	271	510	737	13
Integrating	111	258	152	271	510	737	13
local	157	258	175	271	510	737	13
cultural	179	258	208	271	510	737	13
knowledge	212	258	254	271	510	737	13
as	258	258	267	271	510	737	13
formal	272	258	296	271	510	737	13
and	301	258	315	271	510	737	13
informal	320	258	351	271	510	737	13
education	356	258	394	271	510	737	13
for	398	258	409	271	510	737	13
young	413	258	436	271	510	737	13
African	440	258	468	271	510	737	13
learners:	57	270	91	283	510	737	13
a	93	270	97	283	510	737	13
Ghanaian	100	270	136	283	510	737	13
case	138	270	157	283	510	737	13
study.	159	270	182	283	510	737	13
Canadian	184	271	219	282	510	737	13
and	221	271	236	282	510	737	13
International	238	271	286	282	510	737	13
Education	288	271	326	282	510	737	13
,	326	270	329	283	510	737	13
Ontário,	331	270	361	283	510	737	13
v.	363	270	369	283	510	737	13
40,	371	270	385	283	510	737	13
n.	386	270	394	283	510	737	13
1,	396	270	404	283	510	737	13
p.	406	270	413	283	510	737	13
21-40,	415	270	442	283	510	737	13
2011.	444	270	468	283	510	737	13
FOLLARI,	57	292	93	305	510	737	13
Roberto.	97	292	130	305	510	737	13
Epistemología	134	292	188	305	510	737	13
y	193	292	197	305	510	737	13
sociedad:	202	292	239	305	510	737	13
acerca	244	292	270	305	510	737	13
del	275	292	286	305	510	737	13
debate	291	292	318	305	510	737	13
contemporáneo.	323	292	386	305	510	737	13
Perfiles	390	293	419	304	510	737	13
Educativos	424	293	465	304	510	737	13
,	465	292	468	305	510	737	13
México,	57	304	87	317	510	737	13
DC,	89	304	103	317	510	737	13
v.	106	304	112	317	510	737	13
22,	114	304	127	317	510	737	13
n.	129	304	137	317	510	737	13
88,	139	304	152	317	510	737	13
p.	155	304	162	317	510	737	13
1-124,	164	304	192	317	510	737	13
2000.	194	304	218	317	510	737	13
FORNET-BETANCOURT,	57	326	147	339	510	737	13
Raúl.	150	326	170	339	510	737	13
Filosofía	174	326	205	339	510	737	13
e	209	326	214	339	510	737	13
interculturalidad	218	326	280	339	510	737	13
en	284	326	294	339	510	737	13
América	297	326	329	339	510	737	13
Latina,	333	326	359	339	510	737	13
intento	363	326	389	339	510	737	13
de	393	326	403	339	510	737	13
introducción	407	326	454	339	510	737	13
no	458	326	468	339	510	737	13
filosófica.	57	338	94	351	510	737	13
In:	97	338	106	351	510	737	13
HEISE,	109	338	134	351	510	737	13
María	137	338	159	351	510	737	13
(Org.).	163	338	187	351	510	737	13
Interculturalidad:	190	339	255	350	510	737	13
de	295	338	304	351	510	737	13
un	308	338	317	351	510	737	13
concepto	321	338	356	351	510	737	13
y	359	338	364	351	510	737	13
desarrollo	367	338	405	351	510	737	13
de	408	338	418	351	510	737	13
una	421	338	436	351	510	737	13
actitud.	439	338	468	351	510	737	13
Lima:	57	350	78	363	510	737	13
Inversiones	81	350	124	363	510	737	13
Hathuey,	127	350	160	363	510	737	13
2001.	163	350	186	363	510	737	13
p.	189	350	196	363	510	737	13
63-73.	198	350	226	363	510	737	13
GARCÍA,	57	370	87	383	510	737	13
José.	89	370	108	383	510	737	13
Educación	109	370	147	383	510	737	13
intercultural	148	370	190	383	510	737	13
análisis	192	370	219	383	510	737	13
y	220	370	224	383	510	737	13
propuestas.	226	370	268	383	510	737	13
Revista	270	371	296	382	510	737	13
de	298	371	307	382	510	737	13
Educación	308	371	345	382	510	737	13
,	345	370	348	383	510	737	13
Madrid,	349	370	377	383	510	737	13
n.	378	370	385	383	510	737	13
336,	386	370	404	383	510	737	13
p.	405	370	412	383	510	737	13
89-109,	414	370	444	383	510	737	13
2005.	446	370	468	383	510	737	13
GAUDET,	57	392	91	405	510	737	13
Edithe;	93	392	120	405	510	737	13
LOSLIER,	123	392	159	405	510	737	13
Sylvie.	161	392	186	405	510	737	13
In	189	392	195	405	510	737	13
thought	198	392	228	405	510	737	13
and	231	392	245	405	510	737	13
deed,	248	392	270	405	510	737	13
committed	272	392	313	405	510	737	13
to	316	392	324	405	510	737	13
and	326	392	341	405	510	737	13
intercultural	344	392	390	405	510	737	13
Québec.	393	392	425	405	510	737	13
Pedagogie	428	393	468	404	510	737	13
Collegiale	57	405	94	416	510	737	13
,	94	404	97	417	510	737	13
Montreal,	99	404	136	417	510	737	13
v.	138	404	144	417	510	737	13
19,	146	404	160	417	510	737	13
n.	162	404	169	417	510	737	13
2,	172	404	180	417	510	737	13
p.	182	404	189	417	510	737	13
5,	191	404	199	417	510	737	13
2005.	202	404	225	417	510	737	13
GÓMEZ,	57	426	89	439	510	737	13
Jorge;	94	426	118	439	510	737	13
HERNÁNDEZ,	124	426	176	439	510	737	13
Juana.	180	426	207	439	510	737	13
Relaciones	212	426	254	439	510	737	13
interculturales,	259	426	317	439	510	737	13
interculturalidad	321	426	384	439	510	737	13
y	389	426	393	439	510	737	13
multiculturalismo;	399	426	468	439	510	737	13
teorías,	57	438	85	451	510	737	13
conceptos,	88	438	130	451	510	737	13
actores	132	438	161	451	510	737	13
y	163	438	167	451	510	737	13
referencias.	170	438	216	451	510	737	13
Revista	218	439	246	450	510	737	13
Cuicuilco	249	439	284	450	510	737	13
,	284	438	286	451	510	737	13
México,	289	438	319	451	510	737	13
DC,	321	438	335	451	510	737	13
v.	337	438	343	451	510	737	13
17,	346	438	359	451	510	737	13
n.	361	438	369	451	510	737	13
48,	371	438	384	451	510	737	13
p.	386	438	394	451	510	737	13
11-34,	396	438	424	451	510	737	13
2010.	426	438	450	451	510	737	13
HANNA	57	462	85	475	510	737	13
MARCHIORO,	91	462	144	475	510	737	13
Paola.	150	462	174	475	510	737	13
Educação	179	462	217	475	510	737	13
intercultural:	223	462	272	475	510	737	13
limites	278	462	303	475	510	737	13
e	309	462	314	475	510	737	13
possibilidades	320	462	375	475	510	737	13
no	381	462	390	475	510	737	13
trabalho	397	462	428	475	510	737	13
docente.	435	462	468	475	510	737	13
In:	57	474	66	487	510	737	13
CONGRESO	71	474	116	487	510	737	13
NACIONAL	121	474	162	487	510	737	13
DE	167	474	178	487	510	737	13
EDUCACAO	183	474	228	487	510	737	13
(EDUCERE),	233	474	277	487	510	737	13
1.,	282	474	292	487	510	737	13
2011	297	474	318	487	510	737	13
[e]	323	474	333	487	510	737	13
SEMINARIO	338	474	383	487	510	737	13
INTERNACIONAL	387	474	452	487	510	737	13
DE	457	474	468	487	510	737	13
REPRESENTACOES	57	486	131	499	510	737	13
SOCIAIS,	133	486	168	499	510	737	13
SUBJETIVIDADE	170	486	232	499	510	737	13
E	235	486	240	499	510	737	13
EDUCACAO-SIRAAE,	243	486	323	499	510	737	13
10.,	325	486	341	499	510	737	13
2011,	343	486	367	499	510	737	13
Curitiba.	369	486	402	499	510	737	13
Anais...	404	487	433	498	510	737	13
Curitiba:	436	486	468	499	510	737	13
Pontificia	57	498	92	511	510	737	13
Universidad	95	498	140	511	510	737	13
Católica	142	498	173	511	510	737	13
do	176	498	186	511	510	737	13
Paraná,	188	498	218	511	510	737	13
2011.	220	498	244	511	510	737	13
p.	246	498	254	511	510	737	13
10828-10837.	256	498	315	511	510	737	13
HEVIA	57	520	79	533	510	737	13
Ricardo;	82	520	112	533	510	737	13
HIRMAS,	115	520	148	533	510	737	13
Carolina.	151	520	184	533	510	737	13
La	186	521	195	532	510	737	13
política	198	521	224	532	510	737	13
educacional	227	521	271	532	510	737	13
intercultural	274	521	318	532	510	737	13
bilingüe	321	521	350	532	510	737	13
en	353	521	362	532	510	737	13
Chile	365	521	383	532	510	737	13
en	386	521	395	532	510	737	13
el	398	521	404	532	510	737	13
marco	407	521	430	532	510	737	13
.	430	520	433	533	510	737	13
Santiago	435	520	468	533	510	737	13
de	57	532	66	545	510	737	13
Chile:	69	532	90	545	510	737	13
Cepal,	92	532	115	545	510	737	13
2005.	118	532	141	545	510	737	13
Trabajo	142	532	169	545	510	737	13
presentado	172	532	213	545	510	737	13
en	216	532	225	545	510	737	13
Seminario	228	532	265	545	510	737	13
Internacional	268	532	315	545	510	737	13
Pueblos	317	532	347	545	510	737	13
Indígenas	350	532	385	545	510	737	13
Afrodescendientes	387	532	456	545	510	737	13
de	458	532	468	545	510	737	13
América	57	544	87	557	510	737	13
Latina	89	544	111	557	510	737	13
y	113	544	117	557	510	737	13
el	119	544	125	557	510	737	13
caribe:	127	544	152	557	510	737	13
relevancia	153	544	190	557	510	737	13
y	192	544	196	557	510	737	13
pertinencia	197	544	238	557	510	737	13
de	240	544	249	557	510	737	13
la	250	544	257	557	510	737	13
información	258	544	302	557	510	737	13
sociodemográfica	303	544	369	557	510	737	13
para	370	544	387	557	510	737	13
políticas	389	544	419	557	510	737	13
y	420	544	424	557	510	737	13
programas.	426	544	468	557	510	737	13
JAMIOY,	57	568	88	581	510	737	13
José.	90	568	111	581	510	737	13
Los	113	568	126	581	510	737	13
saberes	129	568	159	581	510	737	13
indígenas	162	568	198	581	510	737	13
son	201	568	215	581	510	737	13
patrimonio	217	568	258	581	510	737	13
de	260	568	270	581	510	737	13
la	273	568	279	581	510	737	13
humanidad.	282	568	327	581	510	737	13
Revista	329	569	357	580	510	737	13
Nómada	359	569	391	580	510	737	13
,	390	568	393	581	510	737	13
Bogotá,	395	568	425	581	510	737	13
v.	427	568	433	581	510	737	13
49,	435	568	448	581	510	737	13
n.	451	568	458	581	510	737	13
7,	460	568	468	581	510	737	13
p.	57	580	64	593	510	737	13
64-72,	66	580	93	593	510	737	13
1997.	95	580	118	593	510	737	13
KERR,	57	602	80	615	510	737	13
Jeannie.	84	602	117	615	510	737	13
Western	121	602	153	615	510	737	13
epistemic	157	602	195	615	510	737	13
dominance	199	602	242	615	510	737	13
and	246	602	260	615	510	737	13
colonial	265	602	294	615	510	737	13
structures:	299	602	340	615	510	737	13
considerations	344	602	400	615	510	737	13
for	405	602	415	615	510	737	13
thought	419	602	449	615	510	737	13
and	453	602	468	615	510	737	13
practice	57	614	88	627	510	737	13
in	90	614	97	627	510	737	13
programs	100	614	137	627	510	737	13
of	140	614	147	627	510	737	13
teacher	150	614	179	627	510	737	13
education.	181	614	222	627	510	737	13
Decolonization	224	615	280	626	510	737	13
,	280	614	283	627	510	737	13
Toronto,	285	614	316	627	510	737	13
v.	318	614	325	627	510	737	13
3,	327	614	335	627	510	737	13
n.	337	614	344	627	510	737	13
2,	347	614	355	627	510	737	13
p.	357	614	364	627	510	737	13
83-104,	367	614	399	627	510	737	13
2014.	402	614	425	627	510	737	13
LLANQUINAO,	57	636	111	649	510	737	13
Gabriel.	118	636	148	649	510	737	13
Revitalización	156	636	208	649	510	737	13
lingüística	215	636	254	649	510	737	13
del	262	636	273	649	510	737	13
mapudungun:	281	636	335	649	510	737	13
epistemología	342	636	396	649	510	737	13
del	403	636	415	649	510	737	13
hablante	423	636	456	649	510	737	13
y	464	636	468	649	510	737	13
metodologías	57	648	108	661	510	737	13
propias.	112	648	143	661	510	737	13
In:	145	648	155	661	510	737	13
CONGRESO	158	648	203	661	510	737	13
INTERNACIONAL	206	648	271	661	510	737	13
DE	274	648	285	661	510	737	13
LA	288	648	298	661	510	737	13
SOCIEDAD	301	648	343	661	510	737	13
CHILENA	346	648	380	661	510	737	13
DE	383	648	394	661	510	737	13
LINGÜÍSTICA,	397	648	450	661	510	737	13
20.,	452	648	468	661	510	737	13
2009,	57	660	80	673	510	737	13
Concepción.	83	660	131	673	510	737	13
Concepción:	133	660	181	673	510	737	13
Universidad	183	660	228	673	510	737	13
Católica	231	660	262	673	510	737	13
de	264	660	274	673	510	737	13
la	277	660	283	673	510	737	13
Santísima	286	660	324	673	510	737	13
Concepción,	327	660	375	673	510	737	13
2009.	377	660	401	673	510	737	13
p.	403	660	411	673	510	737	13
71-92.	413	660	440	673	510	737	13
Educ.	57	687	73	696	510	737	13
Pesqui.,	74	687	97	696	510	737	13
São	99	687	109	696	510	737	13
Paulo,	111	687	129	696	510	737	13
v.	132	687	137	696	510	737	13
45,	138	687	148	696	510	737	13
e192645,	150	687	178	696	510	737	13
2019.	180	687	197	696	510	737	13
13	459	686	468	696	510	737	13
Katerin	43	67	62	76	510	737	14
ARIAS-ORTEGA;	64	67	110	76	510	737	14
Daniel	112	67	129	76	510	737	14
QUILAQUEO;	131	67	167	76	510	737	14
Segundo	169	67	194	76	510	737	14
QUINTRIQUEO	196	67	235	76	510	737	14
LÓPEZ,	43	98	71	111	510	737	14
Enrique.	73	98	105	111	510	737	14
Trece	106	98	127	111	510	737	14
claves	129	98	153	111	510	737	14
para	155	98	172	111	510	737	14
entender	174	98	209	111	510	737	14
la	211	98	217	111	510	737	14
interculturalidad	219	98	282	111	510	737	14
en	284	98	293	111	510	737	14
la	295	98	302	111	510	737	14
educación	304	98	344	111	510	737	14
Latinoamericana.	346	98	413	111	510	737	14
In:	414	98	424	111	510	737	14
PRATS,	425	98	454	111	510	737	14
Enrics	43	110	66	123	510	737	14
(Org.).	69	110	93	123	510	737	14
Multiculturalismo	95	111	162	122	510	737	14
y	164	111	169	122	510	737	14
educación	171	111	210	122	510	737	14
para	213	111	230	122	510	737	14
la	232	111	239	122	510	737	14
equidad	242	111	272	122	510	737	14
.	272	110	275	123	510	737	14
Barcelona:	277	110	319	123	510	737	14
Octaedro:	321	110	359	123	510	737	14
OEI,	361	110	377	123	510	737	14
2007.	379	110	403	123	510	737	14
p.	405	110	412	123	510	737	14
13-44.	415	110	442	123	510	737	14
LÓPEZ,	43	134	71	147	510	737	14
Enrique;	75	134	107	147	510	737	14
KÜPER,	111	134	140	147	510	737	14
Wolfgang.	144	134	183	147	510	737	14
La	187	134	196	147	510	737	14
educación	200	134	240	147	510	737	14
intercultural	244	134	290	147	510	737	14
bilingüe	295	134	325	147	510	737	14
en	329	134	339	147	510	737	14
América	343	134	375	147	510	737	14
Latina	379	134	403	147	510	737	14
y	407	134	411	147	510	737	14
el	415	134	422	147	510	737	14
Caribe:	426	134	454	147	510	737	14
balance	43	146	73	159	510	737	14
y	75	146	80	159	510	737	14
perspectivas.	82	146	134	159	510	737	14
Revista	136	147	164	158	510	737	14
Iberoamericana	166	147	226	158	510	737	14
de	229	147	238	158	510	737	14
Educación	241	147	280	158	510	737	14
,	280	146	283	159	510	737	14
Madrid,	285	146	315	159	510	737	14
n.	317	146	324	159	510	737	14
20,	327	146	340	159	510	737	14
p.	342	146	350	159	510	737	14
1-70,	352	146	374	159	510	737	14
2000.	376	146	400	159	510	737	14
MAMPAEY,	43	170	84	183	510	737	14
Jelle;	87	170	107	183	510	737	14
ZANONI,	111	170	144	183	510	737	14
Patrizia.	147	170	177	183	510	737	14
Reproducing	181	170	228	183	510	737	14
monocultural	232	170	282	183	510	737	14
education:	285	170	325	183	510	737	14
ethnic	328	170	352	183	510	737	14
majority	355	170	385	183	510	737	14
staff's	389	170	412	183	510	737	14
discursive	416	170	454	183	510	737	14
constructions	43	182	93	195	510	737	14
of	96	182	103	195	510	737	14
monocultural	106	182	155	195	510	737	14
school	158	182	182	195	510	737	14
practices.	185	182	222	195	510	737	14
British	224	183	249	194	510	737	14
Journal	251	183	279	194	510	737	14
of	282	183	289	194	510	737	14
Sociology	292	183	328	194	510	737	14
of	330	183	338	194	510	737	14
Education	340	183	377	194	510	737	14
,	377	182	380	195	510	737	14
Reino	382	182	403	195	510	737	14
Unido,	406	182	430	195	510	737	14
v.	433	182	439	195	510	737	14
37,	441	182	454	195	510	737	14
n.	43	194	50	207	510	737	14
7,	52	194	60	207	510	737	14
p.	62	194	69	207	510	737	14
928-946,	71	194	108	207	510	737	14
2015.	110	194	134	207	510	737	14
MANSILLA,	43	218	87	231	510	737	14
Juan;	93	218	115	231	510	737	14
BECERRA,	121	218	162	231	510	737	14
Sandra;	168	218	198	231	510	737	14
MERINO,	204	218	240	231	510	737	14
María.	245	218	271	231	510	737	14
Curriculum	276	218	320	231	510	737	14
violence	326	218	358	231	510	737	14
occidental	364	218	405	231	510	737	14
knowledge	411	218	454	231	510	737	14
hegemony	43	230	84	243	510	737	14
in	87	230	94	243	510	737	14
relation	97	230	127	243	510	737	14
to	130	230	138	243	510	737	14
indigenous	141	230	184	243	510	737	14
knowledge.	187	230	233	243	510	737	14
Procedia-Social	236	231	297	242	510	737	14
and	300	231	315	242	510	737	14
Behavioral	318	231	359	242	510	737	14
Sciences	362	231	398	242	510	737	14
,	398	230	400	243	510	737	14
Reino	403	230	425	243	510	737	14
Unido,	429	230	454	243	510	737	14
v.	43	242	49	255	510	737	14
190,	51	242	70	255	510	737	14
p.	72	242	80	255	510	737	14
434-439,	83	242	121	255	510	737	14
2015.	124	242	148	255	510	737	14
MOLINA,	43	266	77	279	510	737	14
Víctor;	81	266	105	279	510	737	14
TABARES,	109	266	148	279	510	737	14
José.	152	266	173	279	510	737	14
Educación	177	266	217	279	510	737	14
propia:	221	266	248	279	510	737	14
resistencia	252	266	294	279	510	737	14
al	298	266	305	279	510	737	14
modelo	310	266	338	279	510	737	14
de	343	266	352	279	510	737	14
homogeneización	357	266	424	279	510	737	14
de	429	266	438	279	510	737	14
los	443	266	454	279	510	737	14
pueblos	43	278	73	291	510	737	14
indígenas	75	278	113	291	510	737	14
de	115	278	125	291	510	737	14
Colombia.	128	278	166	291	510	737	14
Polis	169	279	187	290	510	737	14
,	187	278	190	291	510	737	14
Santiago	192	278	226	291	510	737	14
de	228	278	238	291	510	737	14
Chile,	241	278	263	291	510	737	14
n.	265	278	272	291	510	737	14
38,	275	278	288	291	510	737	14
p.	290	278	297	291	510	737	14
1-20,	300	278	322	291	510	737	14
2014.	324	278	348	291	510	737	14
NASCIMENTO,	43	302	97	315	510	737	14
Raimundo	98	302	136	315	510	737	14
Ferreira	137	302	166	315	510	737	14
do;	168	302	179	315	510	737	14
QUADROS,	181	302	222	315	510	737	14
Marión	224	302	249	315	510	737	14
Teodósio	251	302	283	315	510	737	14
de;	285	302	297	315	510	737	14
FIALHO,	299	302	329	315	510	737	14
Vania.	330	302	352	315	510	737	14
Interculturalidade	354	302	417	315	510	737	14
enquanto	419	302	454	315	510	737	14
prática	43	314	68	327	510	737	14
na	70	314	79	327	510	737	14
educação	81	314	117	327	510	737	14
escolar	120	314	146	327	510	737	14
indígena.	148	314	182	327	510	737	14
Revista	184	315	211	326	510	737	14
Anthropológicas	213	315	272	326	510	737	14
,	272	314	274	327	510	737	14
Recife,	276	314	301	327	510	737	14
v.	303	314	309	327	510	737	14
27,	311	314	324	327	510	737	14
n.	325	314	333	327	510	737	14
1,	334	314	342	327	510	737	14
p.	344	314	351	327	510	737	14
187-217,	353	314	389	327	510	737	14
2016.	391	314	414	327	510	737	14
OLIVÉ,	43	334	67	347	510	737	14
León.	69	334	91	347	510	737	14
Interculturality,	93	334	148	347	510	737	14
Social	150	334	172	347	510	737	14
Justice	175	334	201	347	510	737	14
and	204	334	218	347	510	737	14
Knowledge.	221	334	265	347	510	737	14
Poligrafi	267	335	298	346	510	737	14
,	298	334	300	347	510	737	14
Eslovenia,	302	334	340	347	510	737	14
v.	342	334	348	347	510	737	14
11,	350	334	363	347	510	737	14
n.	365	334	373	347	510	737	14
41,	375	334	388	347	510	737	14
p.	390	334	397	347	510	737	14
61-80,	399	334	426	347	510	737	14
2006.	428	334	451	347	510	737	14
OLIVÉ,	43	356	68	369	510	737	14
León.	69	356	91	369	510	737	14
Por	92	356	105	369	510	737	14
una	106	356	121	369	510	737	14
auténtica	123	356	158	369	510	737	14
interculturalidad	160	356	222	369	510	737	14
basada	224	356	252	369	510	737	14
en	253	356	263	369	510	737	14
el	265	356	271	369	510	737	14
reconocimiento	273	356	332	369	510	737	14
de	334	356	344	369	510	737	14
la	345	356	352	369	510	737	14
pluralidad	353	356	391	369	510	737	14
epistemológica.	393	356	454	369	510	737	14
In:	43	368	52	381	510	737	14
OLIVÉ,	54	368	80	381	510	737	14
León	82	368	101	381	510	737	14
et	104	368	111	381	510	737	14
al.	113	368	123	381	510	737	14
(Orgs.)	125	368	151	381	510	737	14
Pluralismo	154	369	194	380	510	737	14
epistemológico	196	369	255	380	510	737	14
.	255	368	257	381	510	737	14
La	260	368	269	381	510	737	14
Paz:	272	368	288	381	510	737	14
Clacso:	290	368	319	381	510	737	14
Muela	321	368	345	381	510	737	14
del	347	368	359	381	510	737	14
Diablo,	362	368	389	381	510	737	14
2009.	391	368	415	381	510	737	14
p.	417	368	424	381	510	737	14
19-30.	427	368	454	381	510	737	14
OSORIO,	43	392	76	405	510	737	14
Beatriz;	79	392	108	405	510	737	14
APARECIDA,	110	392	158	405	510	737	14
María.	161	392	185	405	510	737	14
Elementos	187	392	228	405	510	737	14
espirituais,	231	392	273	405	510	737	14
simbólicos	275	392	316	405	510	737	14
e	319	392	323	405	510	737	14
afetivos	326	392	356	405	510	737	14
na	359	392	368	405	510	737	14
construção	371	392	414	405	510	737	14
da	416	392	426	405	510	737	14
escola	429	392	454	405	510	737	14
mbyá	43	404	64	417	510	737	14
guaraniI.	66	404	100	417	510	737	14
Educação	102	405	140	416	510	737	14
e	142	405	147	416	510	737	14
Pesquisa	149	405	184	416	510	737	14
,	184	404	186	417	510	737	14
São	189	404	203	417	510	737	14
Paulo,	206	404	230	417	510	737	14
v.	232	404	238	417	510	737	14
42,	241	404	254	417	510	737	14
n.	256	404	264	417	510	737	14
4,	266	404	274	417	510	737	14
p.	276	404	283	417	510	737	14
921-935,	286	404	324	417	510	737	14
2016.	326	404	350	417	510	737	14
PATRASCU,	43	428	87	441	510	737	14
Ecaterina;	89	428	128	441	510	737	14
ALLAM,	129	428	160	441	510	737	14
Mohammad.	161	428	211	441	510	737	14
Role	212	429	229	440	510	737	14
of	231	429	238	440	510	737	14
intercultural	240	429	287	440	510	737	14
education	289	429	326	440	510	737	14
in	328	429	335	440	510	737	14
making	337	429	366	440	510	737	14
a	367	429	372	440	510	737	14
global	374	429	397	440	510	737	14
world	399	429	421	440	510	737	14
.	421	428	423	441	510	737	14
Brasov:	425	428	454	441	510	737	14
[s.	43	440	52	453	510	737	14
n.],	54	440	67	453	510	737	14
2015.	69	440	93	453	510	737	14
Trabajo	94	440	122	453	510	737	14
presentado	125	440	168	453	510	737	14
en	171	440	180	453	510	737	14
International	183	440	231	453	510	737	14
Conference	233	440	277	453	510	737	14
RCI´15	280	440	306	453	510	737	14
Redefining	308	440	349	453	510	737	14
Community	352	440	396	453	510	737	14
in	398	440	405	453	510	737	14
intercultural	408	440	454	453	510	737	14
context,	43	452	73	465	510	737	14
21-23,	75	452	103	465	510	737	14
mayo,	105	452	129	465	510	737	14
2015.	131	452	155	465	510	737	14
PIZZI,	43	476	65	489	510	737	14
Jovino.	68	476	96	489	510	737	14
El	100	477	107	488	510	737	14
mundo	110	477	137	488	510	737	14
de	141	477	150	488	510	737	14
la	154	477	161	488	510	737	14
vida:	165	477	183	488	510	737	14
Husserl	186	476	215	489	510	737	14
y	219	476	224	489	510	737	14
Habermas.	228	476	270	489	510	737	14
Santiago	274	476	307	489	510	737	14
de	312	476	321	489	510	737	14
Chile:	325	476	347	489	510	737	14
Universidad	351	476	396	489	510	737	14
Católica	400	476	431	489	510	737	14
Silva	435	476	454	489	510	737	14
Henríquez,	43	488	84	501	510	737	14
2005.	86	488	110	501	510	737	14
QUIJANO,	43	512	81	525	510	737	14
Anibal.	83	512	109	525	510	737	14
Colonialidad	111	513	159	524	510	737	14
del	161	513	173	524	510	737	14
poder	175	513	197	524	510	737	14
modernidad	199	513	245	524	510	737	14
racionalidad.	248	513	297	524	510	737	14
Bogotá:	300	512	329	525	510	737	14
Tercer	331	512	355	525	510	737	14
Mundo,	358	512	388	525	510	737	14
1992.	390	512	413	525	510	737	14
QUIJANO,	43	536	81	549	510	737	14
Anibal.	83	536	109	549	510	737	14
Colonialidad	111	537	159	548	510	737	14
del	161	537	173	548	510	737	14
poder	175	537	197	548	510	737	14
y	199	537	204	548	510	737	14
clasificación	206	537	254	548	510	737	14
social.	256	537	281	548	510	737	14
Buenos	284	536	313	549	510	737	14
Aires:	315	536	337	549	510	737	14
Clacso,	339	536	368	549	510	737	14
2014.	370	536	394	549	510	737	14
QUILAQUEO,	43	560	92	573	510	737	14
Daniel;	95	560	122	573	510	737	14
QUITRIQUEO,	126	560	177	573	510	737	14
Segundo;	181	560	218	573	510	737	14
PEÑA-CORTÉS,	222	560	282	573	510	737	14
Fernando.	285	560	324	573	510	737	14
Interculturalidad	328	561	391	572	510	737	14
en	395	561	404	572	510	737	14
contexto	408	561	440	572	510	737	14
de	444	561	454	572	510	737	14
diversidad	43	573	82	584	510	737	14
social	84	573	106	584	510	737	14
y	108	573	112	584	510	737	14
cultural:	114	573	145	584	510	737	14
desafíos	147	572	179	585	510	737	14
de	181	572	191	585	510	737	14
la	192	572	199	585	510	737	14
investigación	201	572	251	585	510	737	14
educativa	253	572	290	585	510	737	14
en	292	572	301	585	510	737	14
contexto	303	572	336	585	510	737	14
indígena.	338	572	373	585	510	737	14
Temuco:	374	572	407	585	510	737	14
Universidad	409	572	454	585	510	737	14
Católica	43	584	74	597	510	737	14
de	76	584	86	597	510	737	14
Temuco,	88	584	121	597	510	737	14
2016.	123	584	147	597	510	737	14
QUILAQUEO,	43	608	90	621	510	737	14
Daniel;	93	608	119	621	510	737	14
QUINTRIQUEO,	123	608	178	621	510	737	14
Segundo;	181	608	217	621	510	737	14
TORRES,	220	608	254	621	510	737	14
Héctor.	258	608	283	621	510	737	14
Características	287	608	341	621	510	737	14
epistémicas	345	608	389	621	510	737	14
de	393	608	403	621	510	737	14
los	407	608	417	621	510	737	14
métodos	421	608	454	621	510	737	14
educativos	43	620	82	633	510	737	14
mapuches.	84	620	125	633	510	737	14
Revista	127	621	154	632	510	737	14
Electrónica	155	621	196	632	510	737	14
de	198	621	207	632	510	737	14
Investigación	209	621	257	632	510	737	14
Educativa	259	621	295	632	510	737	14
,	294	620	297	633	510	737	14
México,	299	620	327	633	510	737	14
DC,	329	620	343	633	510	737	14
v.	344	620	350	633	510	737	14
18,	352	620	365	633	510	737	14
n.	366	620	373	633	510	737	14
1,	375	620	383	633	510	737	14
p.	384	620	392	633	510	737	14
153-165,	393	620	430	633	510	737	14
2016.	431	620	454	633	510	737	14
QUILAQUEO,	43	644	92	657	510	737	14
Daniel;	94	644	121	657	510	737	14
TORRES,	124	644	159	657	510	737	14
Héctor.	161	644	188	657	510	737	14
Multiculturalidad	191	644	255	657	510	737	14
e	258	644	263	657	510	737	14
interculturalidad:	266	644	331	657	510	737	14
desafíos	333	644	366	657	510	737	14
epistemológicos	369	644	431	657	510	737	14
de	434	644	444	657	510	737	14
la	447	644	454	657	510	737	14
escolarización	43	656	97	669	510	737	14
desarrollada	100	656	147	669	510	737	14
en	150	656	160	669	510	737	14
contextos	162	656	199	669	510	737	14
indígenas.	202	656	242	669	510	737	14
Alpha	244	657	266	668	510	737	14
,	266	656	268	669	510	737	14
Osorno,	271	656	301	669	510	737	14
n.	303	656	311	669	510	737	14
37,	313	656	326	669	510	737	14
p.	328	656	336	669	510	737	14
285-300,	338	656	376	669	510	737	14
2013.	378	656	402	669	510	737	14
Educ.	43	687	58	696	510	737	14
Pesqui.,	60	687	83	696	510	737	14
São	84	687	95	696	510	737	14
Paulo,	97	687	115	696	510	737	14
v.	118	687	123	696	510	737	14
45,	124	687	134	696	510	737	14
e192645,	135	687	164	696	510	737	14
2019.	165	687	183	696	510	737	14
14	445	686	454	696	510	737	14
Educación	215	67	244	76	510	737	15
Intercultural	246	67	279	76	510	737	15
Bilingüe	281	67	303	76	510	737	15
en	305	67	312	76	510	737	15
La	314	67	321	76	510	737	15
Araucanía:	323	67	353	76	510	737	15
principales	354	67	385	76	510	737	15
limitaciones	387	67	420	76	510	737	15
epistemológicas	422	67	468	76	510	737	15
QUINTRIQUEO,	57	98	114	111	510	737	15
Segundo.	117	98	153	111	510	737	15
Posibilidades	156	98	207	111	510	737	15
y	210	98	214	111	510	737	15
limitaciones	217	98	263	111	510	737	15
de	266	98	276	111	510	737	15
la	279	98	286	111	510	737	15
educación	289	98	329	111	510	737	15
intercultural	332	98	378	111	510	737	15
en	381	98	390	111	510	737	15
contexto	394	98	426	111	510	737	15
mapuche.	429	98	468	111	510	737	15
Cuhso	57	111	80	122	510	737	15
,	80	110	83	123	510	737	15
Temuco,	85	110	118	123	510	737	15
v.	120	110	126	123	510	737	15
17,	128	110	142	123	510	737	15
n.	144	110	151	123	510	737	15
1,	154	110	162	123	510	737	15
p.	164	110	171	123	510	737	15
23-35,	174	110	201	123	510	737	15
2009.	203	110	227	123	510	737	15
QUINTRIQUEO,	57	134	114	147	510	737	15
Segundo;	119	134	156	147	510	737	15
MUÑOZ,	161	134	194	147	510	737	15
Gerardo.	199	134	233	147	510	737	15
Demandes	238	134	279	147	510	737	15
educatives	285	134	326	147	510	737	15
éducationelles	331	134	387	147	510	737	15
sociohistoriques	392	134	455	147	510	737	15
et	460	134	468	147	510	737	15
éducation	57	146	95	159	510	737	15
interculturelle	96	146	149	159	510	737	15
en	151	146	160	159	510	737	15
contexte	162	146	195	159	510	737	15
mapuche.	196	146	235	159	510	737	15
In:	236	146	246	159	510	737	15
SALAS,	247	146	276	159	510	737	15
Ricardo;	277	146	309	159	510	737	15
LE	311	146	320	159	510	737	15
BONNIEC,	322	146	361	159	510	737	15
Fabiám	362	146	390	159	510	737	15
(Org.).	392	146	416	159	510	737	15
Les	417	147	431	158	510	737	15
mapuche	432	147	468	158	510	737	15
á	57	159	61	170	510	737	15
la	64	159	71	170	510	737	15
mode:	73	159	97	170	510	737	15
modes	99	158	125	171	510	737	15
d´existence	128	158	171	171	510	737	15
et	174	158	181	171	510	737	15
de	184	158	194	171	510	737	15
résistance	196	158	236	171	510	737	15
au	238	158	248	171	510	737	15
Chili,	251	158	270	171	510	737	15
en	272	158	282	171	510	737	15
Argentine	284	158	321	171	510	737	15
et	324	158	331	171	510	737	15
au-delá.	334	158	366	171	510	737	15
Paris:	368	158	390	171	510	737	15
L´Harmattan,	392	158	442	171	510	737	15
2015.	444	158	468	171	510	737	15
p.	57	170	64	183	510	737	15
95-122.	66	170	99	183	510	737	15
QUINTRIQUEO	57	194	111	207	510	737	15
Segundo;	115	194	152	207	510	737	15
TORRES	156	194	188	207	510	737	15
Héctor.	192	194	219	207	510	737	15
Construcción	223	194	273	207	510	737	15
de	277	194	287	207	510	737	15
conocimiento	291	194	343	207	510	737	15
mapuche	347	194	383	207	510	737	15
y	387	194	391	207	510	737	15
su	395	194	404	207	510	737	15
relación	408	194	439	207	510	737	15
con	443	194	457	207	510	737	15
el	461	194	468	207	510	737	15
conocimiento	57	206	108	219	510	737	15
escolar.	111	206	141	219	510	737	15
Estudios	143	207	176	218	510	737	15
Pedagógicos	178	207	227	218	510	737	15
,	227	206	229	219	510	737	15
Valdivia,	231	206	263	219	510	737	15
v.	265	206	272	219	510	737	15
39	274	206	284	219	510	737	15
n.	287	206	295	219	510	737	15
1,	297	206	305	219	510	737	15
p.	307	206	314	219	510	737	15
199-216,	317	206	355	219	510	737	15
2012.	357	206	381	219	510	737	15
QUINTRIQUEO,	57	230	114	243	510	737	15
Segundo	118	230	152	243	510	737	15
et	156	230	164	243	510	737	15
al.	168	230	177	243	510	737	15
Competencia	181	230	232	243	510	737	15
comunicativa	237	230	288	243	510	737	15
intercultural:	292	230	341	243	510	737	15
formación	345	230	383	243	510	737	15
de	388	230	397	243	510	737	15
profesores	402	230	443	243	510	737	15
en	447	230	457	243	510	737	15
el	461	230	468	243	510	737	15
contexto	57	242	89	255	510	737	15
poscolonial	92	242	135	255	510	737	15
chileno.	138	242	168	255	510	737	15
Alpha	171	243	192	254	510	737	15
,	192	242	195	255	510	737	15
Osorno,	197	242	228	255	510	737	15
n.	230	242	237	255	510	737	15
45,	240	242	253	255	510	737	15
p.	255	242	262	255	510	737	15
235-254,	265	242	303	255	510	737	15
2017.	305	242	329	255	510	737	15
QUINTRIQUEO,	57	266	114	279	510	737	15
Segundo	115	266	150	279	510	737	15
et	151	266	159	279	510	737	15
al.	161	266	170	279	510	737	15
Conocimientos	171	266	229	279	510	737	15
culturales	230	266	268	279	510	737	15
como	270	266	291	279	510	737	15
contenidos	293	266	335	279	510	737	15
de	337	266	347	279	510	737	15
la	349	266	355	279	510	737	15
educación	357	266	397	279	510	737	15
familiar	399	266	427	279	510	737	15
mapuche.	429	266	468	279	510	737	15
Alpha	57	279	78	290	510	737	15
,	78	278	81	291	510	737	15
Osorno,	83	278	114	291	510	737	15
n.	116	278	123	291	510	737	15
40,	126	278	139	291	510	737	15
p.	141	278	149	291	510	737	15
131-146,	151	278	189	291	510	737	15
2015.	191	278	215	291	510	737	15
RIEDEMANN,	57	302	107	315	510	737	15
Andrea.	111	302	141	315	510	737	15
La	145	302	154	315	510	737	15
educación	158	302	198	315	510	737	15
intercultural	202	302	248	315	510	737	15
bilingüe	253	302	283	315	510	737	15
en	287	302	297	315	510	737	15
Chile:	301	302	323	315	510	737	15
¿ampliación	327	302	373	315	510	737	15
de	377	302	387	315	510	737	15
oportunidades	391	302	446	315	510	737	15
para	450	302	468	315	510	737	15
alumnos	57	314	90	327	510	737	15
indígenas?	92	314	134	327	510	737	15
Revista	137	315	165	326	510	737	15
Indiana	167	315	196	326	510	737	15
,	196	314	198	327	510	737	15
Berlín,	200	314	225	327	510	737	15
n.	227	314	235	327	510	737	15
25,	237	314	250	327	510	737	15
p.	253	314	260	327	510	737	15
169-193,	262	314	300	327	510	737	15
2008.	303	314	326	327	510	737	15
RIVERA,	57	338	88	351	510	737	15
Silvia.	91	338	114	351	510	737	15
Ch'ixinakax	118	339	162	350	510	737	15
utxiwa:	166	339	193	350	510	737	15
una	197	338	211	351	510	737	15
reflexión	215	338	248	351	510	737	15
sobre	252	338	274	351	510	737	15
prácticas	278	338	313	351	510	737	15
y	317	338	321	351	510	737	15
discursos	325	338	362	351	510	737	15
descolonizadores.	366	338	435	351	510	737	15
Buenos	439	338	468	351	510	737	15
Aires:	57	350	79	363	510	737	15
Tinta	81	350	100	363	510	737	15
Limón,	102	350	129	363	510	737	15
2010.	131	350	155	363	510	737	15
SALAÜN,	57	374	92	387	510	737	15
Marie.	95	374	119	387	510	737	15
Décoloniser	122	375	167	386	510	737	15
l'école?:	170	375	202	386	510	737	15
Hawai'i,	205	374	236	387	510	737	15
Nouvelle-Calédonie:	239	374	316	387	510	737	15
expériences	319	374	366	387	510	737	15
contemporaines.	369	374	434	387	510	737	15
Rennes:	437	374	468	387	510	737	15
PUR,	57	386	76	399	510	737	15
2013.	78	386	102	399	510	737	15
SANTOS,	57	408	92	421	510	737	15
Boaventura.	95	408	141	421	510	737	15
Descolonizar	143	409	192	420	510	737	15
el	195	409	202	420	510	737	15
saber,	204	409	227	420	510	737	15
reinventar	229	409	268	420	510	737	15
el	271	409	277	420	510	737	15
poder	280	409	302	420	510	737	15
.	302	408	304	421	510	737	15
Montevideo:	307	408	354	421	510	737	15
Trilce-Extensión,	356	408	420	421	510	737	15
2009.	422	408	446	421	510	737	15
SARANGAPANI,	57	430	117	443	510	737	15
Patricia.	119	430	150	443	510	737	15
Savoir,	152	430	178	443	510	737	15
curricula	180	430	214	443	510	737	15
et	216	430	223	443	510	737	15
méthodes	226	430	264	443	510	737	15
pédagogiques:	267	430	324	443	510	737	15
le	326	430	333	443	510	737	15
cas	335	430	348	443	510	737	15
de	351	430	360	443	510	737	15
l'Inde.	363	430	387	443	510	737	15
Revue	389	431	412	442	510	737	15
Internationale	415	431	468	442	510	737	15
d'Éducation	57	443	102	454	510	737	15
de	105	443	115	454	510	737	15
Sèvres	118	443	144	454	510	737	15
,	144	442	147	455	510	737	15
Sèvres,	150	442	179	455	510	737	15
2014.	182	442	206	455	510	737	15
Colloque:	209	442	246	455	510	737	15
L'éducation	249	442	293	455	510	737	15
en	297	442	307	455	510	737	15
Asie	310	442	326	455	510	737	15
en	330	442	340	455	510	737	15
2014:	344	442	367	455	510	737	15
Quels	371	442	393	455	510	737	15
enjeux	396	442	422	455	510	737	15
mondiaux?	425	442	468	455	510	737	15
Disponible	57	454	97	467	510	737	15
en:	100	454	112	467	510	737	15
<https://ries.revues.org/3851?lang=es>.	114	454	277	467	510	737	15
Acceso	278	454	306	467	510	737	15
en:	309	454	321	467	510	737	15
05	324	454	334	467	510	737	15
jun.	337	454	351	467	510	737	15
2014.	353	454	377	467	510	737	15
SAYAGO,	57	478	91	491	510	737	15
Sebastián.	94	478	134	491	510	737	15
El	137	478	144	491	510	737	15
análisis	147	478	175	491	510	737	15
del	178	478	190	491	510	737	15
discurso	193	478	225	491	510	737	15
como	228	478	249	491	510	737	15
técnica	252	478	280	491	510	737	15
de	283	478	293	491	510	737	15
investigación	295	478	346	491	510	737	15
cualitativa	348	478	387	491	510	737	15
y	390	478	394	491	510	737	15
cuantitativa	397	478	441	491	510	737	15
en	444	478	454	491	510	737	15
las	457	478	468	491	510	737	15
ciencias	57	490	88	503	510	737	15
sociales.	91	490	125	503	510	737	15
Cinta	127	491	147	502	510	737	15
Moebio	149	491	177	502	510	737	15
,	177	490	180	503	510	737	15
Santiago	182	490	216	503	510	737	15
de	218	490	228	503	510	737	15
Chile,	231	490	253	503	510	737	15
n.	255	490	262	503	510	737	15
49,	265	490	278	503	510	737	15
p.	280	490	288	503	510	737	15
1-10,	290	490	312	503	510	737	15
2014.	314	490	338	503	510	737	15
SERRANO,	57	514	98	527	510	737	15
Sol;	102	514	117	527	510	737	15
PONCE	122	514	150	527	510	737	15
DE	154	514	165	527	510	737	15
LEÓN,	170	514	194	527	510	737	15
Macarena;	198	514	240	527	510	737	15
RENGIFO,	244	514	282	527	510	737	15
Francisca.	286	514	326	527	510	737	15
Historia	331	515	360	526	510	737	15
de	364	515	374	526	510	737	15
la	378	515	385	526	510	737	15
educación	389	515	429	526	510	737	15
en	433	515	442	526	510	737	15
Chile:	447	515	468	526	510	737	15
aprender	57	526	92	539	510	737	15
a	94	526	99	539	510	737	15
leer	102	526	116	539	510	737	15
y	119	526	123	539	510	737	15
escribir	125	526	154	539	510	737	15
(1810-2010).	156	526	210	539	510	737	15
Tomo	212	526	233	539	510	737	15
I.	235	526	240	539	510	737	15
Santiago	242	526	276	539	510	737	15
de	279	526	288	539	510	737	15
Chile:	291	526	313	539	510	737	15
Taurus,	315	526	343	539	510	737	15
2012.	345	526	369	539	510	737	15
SILVA-PEÑA,	57	550	106	563	510	737	15
Ilish	108	550	123	563	510	737	15
et	125	550	133	563	510	737	15
al.	135	550	144	563	510	737	15
Sentido	146	550	175	563	510	737	15
de	177	550	187	563	510	737	15
la	189	550	196	563	510	737	15
escuela	198	550	228	563	510	737	15
para	230	550	247	563	510	737	15
niños	250	550	270	563	510	737	15
y	273	550	277	563	510	737	15
niñas	279	550	300	563	510	737	15
mapuche	302	550	338	563	510	737	15
en	340	550	350	563	510	737	15
una	352	550	366	563	510	737	15
zona	369	550	387	563	510	737	15
rural.	389	550	409	563	510	737	15
Polis	411	551	429	562	510	737	15
,	429	550	432	563	510	737	15
Santiago	434	550	468	563	510	737	15
de	57	562	66	575	510	737	15
Chile,	69	562	91	575	510	737	15
v.	93	562	99	575	510	737	15
12,	101	562	115	575	510	737	15
n.	117	562	124	575	510	737	15
34,	127	562	140	575	510	737	15
p.	142	562	150	575	510	737	15
243-258,	152	562	190	575	510	737	15
2013.	192	562	216	575	510	737	15
TUBINO,	57	586	89	599	510	737	15
Fidel.	90	586	111	599	510	737	15
El	112	586	119	599	510	737	15
trasfondo	120	586	156	599	510	737	15
epistémico	157	586	199	599	510	737	15
de	200	586	210	599	510	737	15
los	211	586	222	599	510	737	15
conflictos	223	586	260	599	510	737	15
interculturales.	261	586	319	599	510	737	15
Contextualizaciones	320	587	396	598	510	737	15
Latinoamericanas	397	587	465	598	510	737	15
,	465	586	468	599	510	737	15
Guadalajara,	57	598	106	611	510	737	15
v.	108	598	114	611	510	737	15
2,	116	598	124	611	510	737	15
n.	126	598	134	611	510	737	15
11,	136	598	149	611	510	737	15
p.1-6,	151	598	176	611	510	737	15
2014.	178	598	202	611	510	737	15
TUBINO,	57	622	89	635	510	737	15
Fidel.	91	622	112	635	510	737	15
Intercultural	114	622	160	635	510	737	15
practices	163	622	198	635	510	737	15
in	200	622	207	635	510	737	15
Latin	210	622	229	635	510	737	15
American	231	622	268	635	510	737	15
nation	270	622	294	635	510	737	15
states.	296	622	322	635	510	737	15
Journal	324	623	353	634	510	737	15
of	355	623	363	634	510	737	15
intercultural	365	623	411	634	510	737	15
studies	414	623	441	634	510	737	15
,	441	622	444	635	510	737	15
Reino	446	622	468	635	510	737	15
Unido,	57	634	81	647	510	737	15
v.	84	634	90	647	510	737	15
34,	92	634	105	647	510	737	15
n.	107	634	115	647	510	737	15
5,	117	634	125	647	510	737	15
p.	127	634	135	647	510	737	15
604-619,	137	634	175	647	510	737	15
2013.	177	634	201	647	510	737	15
Educ.	57	687	73	696	510	737	15
Pesqui.,	74	687	97	696	510	737	15
São	99	687	109	696	510	737	15
Paulo,	111	687	129	696	510	737	15
v.	132	687	137	696	510	737	15
45,	138	687	148	696	510	737	15
e192645,	150	687	178	696	510	737	15
2019.	180	687	197	696	510	737	15
15	459	686	468	696	510	737	15
Katerin	43	67	62	76	510	737	16
ARIAS-ORTEGA;	64	67	110	76	510	737	16
Daniel	112	67	129	76	510	737	16
QUILAQUEO;	131	67	167	76	510	737	16
Segundo	169	67	194	76	510	737	16
QUINTRIQUEO	196	67	235	76	510	737	16
TURRA,	43	98	71	111	510	737	16
Omar;	73	98	97	111	510	737	16
FERRADA,	99	98	138	111	510	737	16
Donatila;	139	98	173	111	510	737	16
VILLENA,	174	98	209	111	510	737	16
Alicia.	210	98	233	111	510	737	16
La	234	98	243	111	510	737	16
especificidad	245	98	295	111	510	737	16
del	297	98	308	111	510	737	16
contexto	310	98	342	111	510	737	16
indígena	344	98	376	111	510	737	16
como	378	98	399	111	510	737	16
requerimiento	401	98	453	111	510	737	16
para	43	110	60	123	510	737	16
la	62	110	69	123	510	737	16
formación	71	110	109	123	510	737	16
inicial	111	110	133	123	510	737	16
del	135	110	147	123	510	737	16
profesorado.	149	110	197	123	510	737	16
Estudios	199	111	230	122	510	737	16
Pedagógicos	233	111	281	122	510	737	16
,	280	110	283	123	510	737	16
Valdivia,	285	110	316	123	510	737	16
v.	318	110	324	123	510	737	16
39,	326	110	339	123	510	737	16
n.	341	110	348	123	510	737	16
2,	350	110	358	123	510	737	16
p.	360	110	367	123	510	737	16
329-339,	369	110	407	123	510	737	16
2013.	409	110	432	123	510	737	16
VAN	43	134	59	147	510	737	16
DIJK,	61	134	82	147	510	737	16
Teun.	84	134	105	147	510	737	16
Prejuicio	107	135	141	146	510	737	16
en	143	135	153	146	510	737	16
el	155	135	162	146	510	737	16
discurso:	165	135	200	146	510	737	16
análisis	202	134	231	147	510	737	16
del	234	134	245	147	510	737	16
prejuicio	248	134	281	147	510	737	16
étnico	284	134	307	147	510	737	16
en	310	134	319	147	510	737	16
la	322	134	329	147	510	737	16
cognición	332	134	369	147	510	737	16
y	372	134	376	147	510	737	16
en	378	134	388	147	510	737	16
la	391	134	398	147	510	737	16
conversación.	400	134	454	147	510	737	16
Sevilla:	43	146	70	159	510	737	16
Arcibel,	72	146	101	159	510	737	16
2010.	103	146	127	159	510	737	16
VILÀ,	43	170	62	183	510	737	16
Ruth.	65	170	85	183	510	737	16
Los	87	170	101	183	510	737	16
aspectos	104	170	138	183	510	737	16
no	141	170	150	183	510	737	16
verbales	153	170	185	183	510	737	16
en	188	170	197	183	510	737	16
la	200	170	207	183	510	737	16
comunicación	209	170	263	183	510	737	16
intercultural.	266	170	314	183	510	737	16
Ra	316	171	326	182	510	737	16
Ximhai	329	171	355	182	510	737	16
,	355	170	358	183	510	737	16
México,	360	170	390	183	510	737	16
DC,	392	170	406	183	510	737	16
v.	408	170	414	183	510	737	16
8,	417	170	425	183	510	737	16
n.	427	170	434	183	510	737	16
2,	436	170	444	183	510	737	16
p.	446	170	454	183	510	737	16
223-239,	43	182	81	195	510	737	16
2012.	83	182	106	195	510	737	16
VIVEROS-MÁRQUEZ,	43	206	123	219	510	737	16
José;	126	206	147	219	510	737	16
MORENO-OLIVOS,	150	206	222	219	510	737	16
Tiburcio.	225	206	258	219	510	737	16
El	261	206	268	219	510	737	16
enfoque	271	206	303	219	510	737	16
intercultural	306	206	352	219	510	737	16
bilingüe	356	206	386	219	510	737	16
y	389	206	393	219	510	737	16
su	397	206	406	219	510	737	16
impacto	410	206	441	219	510	737	16
en	444	206	454	219	510	737	16
la	43	218	49	231	510	737	16
calidad	52	218	80	231	510	737	16
de	82	218	92	231	510	737	16
la	94	218	101	231	510	737	16
educación	104	218	143	231	510	737	16
indígena:	146	218	182	231	510	737	16
estudio	184	218	212	231	510	737	16
de	215	218	224	231	510	737	16
caso.	227	218	248	231	510	737	16
Ra	250	219	260	230	510	737	16
Ximhai	262	219	289	230	510	737	16
,	289	218	291	231	510	737	16
México,	293	218	324	231	510	737	16
DC,	326	218	340	231	510	737	16
v.	342	218	348	231	510	737	16
10,	351	218	364	231	510	737	16
n.	366	218	374	231	510	737	16
3,	376	218	384	231	510	737	16
p.	386	218	393	231	510	737	16
55-73,	396	218	423	231	510	737	16
2014.	425	218	449	231	510	737	16
WALSH,	43	242	74	255	510	737	16
Catherine.	78	242	118	255	510	737	16
“Other”	122	242	151	255	510	737	16
knowledges,	155	242	204	255	510	737	16
“Other”	207	242	237	255	510	737	16
critiques:	241	242	276	255	510	737	16
reflections	280	242	321	255	510	737	16
on	325	242	335	255	510	737	16
the	339	242	351	255	510	737	16
politics	356	242	383	255	510	737	16
and	387	242	402	255	510	737	16
practices	406	242	442	255	510	737	16
of	446	242	454	255	510	737	16
philosophy	43	254	84	267	510	737	16
and	86	254	100	267	510	737	16
decoloniality	103	254	150	267	510	737	16
in	153	254	159	267	510	737	16
the	162	254	174	267	510	737	16
“Other”	176	254	205	267	510	737	16
America.	206	254	241	267	510	737	16
Transmodernity	242	255	302	266	510	737	16
,	302	254	304	267	510	737	16
California,	306	254	345	267	510	737	16
n.	347	254	355	267	510	737	16
1,	356	254	364	267	510	737	16
p.	366	254	373	267	510	737	16
2154-1361,	375	254	424	267	510	737	16
2012a.	426	254	454	267	510	737	16
WALSH,	43	278	74	291	510	737	16
Catherine.	76	278	116	291	510	737	16
The	117	278	131	291	510	737	16
plurinational	133	278	181	291	510	737	16
and	182	278	197	291	510	737	16
intercultural	199	278	245	291	510	737	16
state:	247	278	268	291	510	737	16
decolonization	270	278	325	291	510	737	16
and	327	278	342	291	510	737	16
state	344	278	363	291	510	737	16
re-founding	365	278	410	291	510	737	16
in	412	278	419	291	510	737	16
Ecuador.	421	278	454	291	510	737	16
Bulletin	43	291	72	302	510	737	16
of	74	291	81	302	510	737	16
the	84	291	96	302	510	737	16
Peoples'	98	291	131	302	510	737	16
Friendship	133	291	174	302	510	737	16
University	176	291	214	302	510	737	16
of	216	291	224	302	510	737	16
Russia	226	291	252	302	510	737	16
,	252	290	254	303	510	737	16
Cincinnati,	257	290	298	303	510	737	16
n.	300	290	307	303	510	737	16
1,	310	290	318	303	510	737	16
p.	320	290	327	303	510	737	16
65-84,	330	290	357	303	510	737	16
2012b.	359	290	388	303	510	737	16
WILLIAMSON,	43	314	97	327	510	737	16
Guillermo.	102	314	141	327	510	737	16
Institucionalización	146	314	219	327	510	737	16
de	224	314	233	327	510	737	16
la	238	314	245	327	510	737	16
educación	250	314	290	327	510	737	16
intercultural	295	314	341	327	510	737	16
bilingüe	346	314	377	327	510	737	16
en	382	314	391	327	510	737	16
Chile:	396	314	418	327	510	737	16
notas	423	314	444	327	510	737	16
y	449	314	454	327	510	737	16
observaciones	43	326	98	339	510	737	16
críticas.	101	326	131	339	510	737	16
Perfiles	133	327	162	338	510	737	16
Educativos	165	327	206	338	510	737	16
,	206	326	209	339	510	737	16
México,	211	326	241	339	510	737	16
DC,	243	326	258	339	510	737	16
n.	260	326	267	339	510	737	16
138,	270	326	288	339	510	737	16
p.	290	326	298	339	510	737	16
126-147,	300	326	338	339	510	737	16
2012.	340	326	364	339	510	737	16
ZAMBRANA,	43	350	91	363	510	737	16
Amilcar	93	350	122	363	510	737	16
(Ed.).	125	350	145	363	510	737	16
Pluralismo	147	351	187	362	510	737	16
epistemológico:	189	351	250	362	510	737	16
reflexiones	253	350	294	363	510	737	16
sobre	297	350	318	363	510	737	16
la	321	350	328	363	510	737	16
educación	330	350	370	363	510	737	16
superior	372	350	404	363	510	737	16
en	406	350	416	363	510	737	16
el	418	350	425	363	510	737	16
estado	428	350	454	363	510	737	16
plurinacional	43	362	92	375	510	737	16
de	94	362	104	375	510	737	16
Bolivia.	107	362	134	375	510	737	16
Cochabamba:	136	362	190	375	510	737	16
Funproeib,	193	362	234	375	510	737	16
2014.	236	362	260	375	510	737	16
Recibido	347	384	383	398	510	737	16
en:	386	384	399	398	510	737	16
09.03.2018	402	384	454	398	510	737	16
Aprobado	342	397	383	411	510	737	16
en:	386	397	399	411	510	737	16
16.05.2018	402	397	454	411	510	737	16
Katerin	43	423	77	437	510	737	16
Elizabeth	80	423	124	437	510	737	16
Arias	127	423	152	437	510	737	16
Ortega	156	423	187	437	510	737	16
es	191	423	201	437	510	737	16
doctora	204	423	238	437	510	737	16
en	241	423	252	437	510	737	16
Educación.	256	423	304	437	510	737	16
Académica	307	423	356	437	510	737	16
del	359	423	373	437	510	737	16
Departamento	376	423	439	437	510	737	16
de	443	423	454	437	510	737	16
Psicología	43	436	87	450	510	737	16
de	90	436	101	450	510	737	16
la	104	436	111	450	510	737	16
Facultad	114	436	152	450	510	737	16
de	154	436	165	450	510	737	16
Ciencias	168	436	205	450	510	737	16
de	208	436	219	450	510	737	16
la	222	436	229	450	510	737	16
Salud	232	436	257	450	510	737	16
de	260	436	271	450	510	737	16
la	273	436	281	450	510	737	16
Universidad	284	436	336	450	510	737	16
Católica	339	436	374	450	510	737	16
de	377	436	388	450	510	737	16
Temuco	390	436	425	450	510	737	16
(UCT).	427	436	454	450	510	737	16
Investigadora	43	449	102	463	510	737	16
Joven	105	449	131	463	510	737	16
del	135	449	148	463	510	737	16
Centro	151	449	181	463	510	737	16
de	184	449	195	463	510	737	16
Investigación	198	449	256	463	510	737	16
en	260	449	270	463	510	737	16
Contexto	274	449	313	463	510	737	16
Indígena	316	449	354	463	510	737	16
e	357	449	363	463	510	737	16
Intercultural	366	449	419	463	510	737	16
(CIECII)	422	449	454	463	510	737	16
de	43	462	53	476	510	737	16
la	56	462	64	476	510	737	16
UCT.	67	462	87	476	510	737	16
Daniel	43	488	72	502	510	737	16
René	74	488	98	502	510	737	16
Quilaqueo	100	488	148	502	510	737	16
Rapimán	150	488	192	502	510	737	16
es	194	488	204	502	510	737	16
doctor	206	488	234	502	510	737	16
en	236	488	247	502	510	737	16
Sociología.	249	488	297	502	510	737	16
Director	298	488	333	502	510	737	16
del	335	488	349	502	510	737	16
Programa	350	488	394	502	510	737	16
de	395	488	406	502	510	737	16
Doctorado	408	488	454	502	510	737	16
en	43	501	53	515	510	737	16
Educación	56	501	101	515	510	737	16
en	104	501	115	515	510	737	16
Consorcio	117	501	161	515	510	737	16
de	163	501	174	515	510	737	16
la	177	501	185	515	510	737	16
Universidad	187	501	239	515	510	737	16
Católica	241	501	277	515	510	737	16
de	279	501	290	515	510	737	16
Temuco	292	501	327	515	510	737	16
(UCT).	329	501	356	515	510	737	16
Director	358	501	393	515	510	737	16
del	395	501	409	515	510	737	16
Centro	411	501	440	515	510	737	16
de	443	501	453	515	510	737	16
Investigación	43	514	100	528	510	737	16
en	103	514	114	528	510	737	16
Contexto	117	514	156	528	510	737	16
Indígena	159	514	197	528	510	737	16
e	200	514	205	528	510	737	16
Intercultural	208	514	261	528	510	737	16
(CIECII)	264	514	295	528	510	737	16
del	298	514	312	528	510	737	16
Núcleo	315	514	345	528	510	737	16
de	348	514	359	528	510	737	16
Estudios	362	514	399	528	510	737	16
Interétnicos	402	514	454	528	510	737	16
e	43	527	48	541	510	737	16
Interculturales	50	527	114	541	510	737	16
(NEII)	116	527	139	541	510	737	16
de	141	527	152	541	510	737	16
la	155	527	162	541	510	737	16
UCT	165	527	183	541	510	737	16
e	185	527	191	541	510	737	16
investigador	193	527	247	541	510	737	16
asociado	249	527	289	541	510	737	16
del	291	527	304	541	510	737	16
Centre	307	527	336	541	510	737	16
Interuniversitaire	338	527	413	541	510	737	16
d'Études	415	527	454	541	510	737	16
et	43	540	51	554	510	737	16
de	54	540	65	554	510	737	16
Recherches	68	540	120	554	510	737	16
Autochtones	122	540	177	554	510	737	16
(CIÉRA)	180	540	212	554	510	737	16
de	215	540	226	554	510	737	16
l'Université	229	540	278	554	510	737	16
Laval,	281	540	307	554	510	737	16
Québec,	309	540	346	554	510	737	16
Canadá.	348	540	384	554	510	737	16
Segundo	43	566	84	580	510	737	16
Enrique	87	566	123	580	510	737	16
Quintriqueo	126	566	182	580	510	737	16
Millán	185	566	214	580	510	737	16
es	217	566	227	580	510	737	16
doctor	230	566	258	580	510	737	16
en	261	566	272	580	510	737	16
Educación,	275	566	323	580	510	737	16
Universidad	326	566	378	580	510	737	16
de	381	566	392	580	510	737	16
Extremadura,	395	566	454	580	510	737	16
España.	43	579	78	593	510	737	16
Magíster	86	579	124	593	510	737	16
en	133	579	144	593	510	737	16
Educación,	152	579	201	593	510	737	16
Universidad	209	579	260	593	510	737	16
de	269	579	280	593	510	737	16
Québec	288	579	322	593	510	737	16
en	330	579	341	593	510	737	16
Abitibi-Témiscamingue.	349	579	454	593	510	737	16
Investigador	43	592	96	606	510	737	16
titular	99	592	125	606	510	737	16
del	128	592	141	606	510	737	16
CIECII	144	592	169	606	510	737	16
e	172	592	177	606	510	737	16
investigador	180	592	234	606	510	737	16
asociado	237	592	276	606	510	737	16
del	279	592	292	606	510	737	16
Centre	295	592	324	606	510	737	16
Interuniversitaire	327	592	401	606	510	737	16
d'Études	404	592	442	606	510	737	16
et	445	592	454	606	510	737	16
de	43	605	53	619	510	737	16
Recherches	56	605	108	619	510	737	16
Autochtones	111	605	166	619	510	737	16
(CIÉRA)	168	605	201	619	510	737	16
de	204	605	214	619	510	737	16
l'Université	217	605	266	619	510	737	16
Laval,	269	605	296	619	510	737	16
Québec,	298	605	334	619	510	737	16
Canadá.	337	605	373	619	510	737	16
Educ.	43	687	58	696	510	737	16
Pesqui.,	60	687	83	696	510	737	16
São	84	687	95	696	510	737	16
Paulo,	97	687	115	696	510	737	16
v.	118	687	123	696	510	737	16
45,	124	687	134	696	510	737	16
e192645,	135	687	164	696	510	737	16
2019.	165	687	183	696	510	737	16
16	445	686	454	696	510	737	16
