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Fuente:	274	744	303	753	595	842	3
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1980-4415	495	49	539	58	595	842	4
DOI:	325	61	346	70	595	842	4
http://dx.doi.org/10.1590/1980-4415v32n62a15	348	61	539	70	595	842	4
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Teoría	246	88	277	99	595	842	4
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Didácticas	371	88	422	99	595	842	4
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que	371	129	388	140	595	842	4
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la	453	129	461	140	595	842	4
adquisición	466	129	522	140	595	842	4
de	527	129	538	140	595	842	4
conocimientos	85	150	155	161	595	842	4
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a	224	150	229	161	595	842	4
través	233	150	262	161	595	842	4
de	266	150	277	161	595	842	4
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y	391	150	397	161	595	842	4
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la	530	150	538	161	595	842	4
relación	85	168	124	182	595	842	4
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relación	276	192	315	202	595	842	4
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En	120	212	134	223	595	842	4
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en	227	212	239	223	595	842	4
la	244	212	252	223	595	842	4
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la	173	233	182	244	595	842	4
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la	172	254	180	264	595	842	4
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la	93	295	102	306	595	842	4
transposición	105	295	169	306	595	842	4
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contrato	449	357	488	368	595	842	4
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equivalente	85	399	140	409	595	842	4
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modelo	381	419	417	430	595	842	4
de	422	419	434	430	595	842	4
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equivalente	415	461	470	471	595	842	4
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la	483	461	491	471	595	842	4
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1986);	220	481	252	492	595	842	4
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etapa	268	481	294	492	595	842	4
realización	298	481	350	492	595	842	4
implica	354	481	390	492	595	842	4
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la	498	502	507	513	595	842	4
etapa	513	502	538	513	595	842	4
integración	85	523	139	534	595	842	4
implica	142	523	178	534	595	842	4
nuevas	181	523	214	534	595	842	4
situaciones	217	523	271	534	595	842	4
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Luego,	120	543	154	554	595	842	4
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produce	170	543	209	554	595	842	4
la	212	543	221	554	595	842	4
Relación	224	543	267	554	595	842	4
Didáctica,	270	543	319	554	595	842	4
en	322	543	334	554	595	842	4
la	337	543	346	554	595	842	4
cual	349	543	369	554	595	842	4
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estudiante	384	543	433	554	595	842	4
en	436	543	448	554	595	842	4
formación	451	543	500	554	595	842	4
asiste	504	543	530	554	595	842	4
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la	85	564	94	575	595	842	4
escuela,	99	564	137	575	595	842	4
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asume	307	564	338	575	595	842	4
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rol	357	564	371	575	595	842	4
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en	438	564	450	575	595	842	4
el	455	564	464	575	595	842	4
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1	126	583	130	590	595	842	4
reales.	133	585	164	596	595	842	4
Allí	167	585	186	596	595	842	4
se	190	585	200	596	595	842	4
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un	245	585	257	596	595	842	4
proceso	261	585	298	596	595	842	4
de	302	585	313	596	595	842	4
enseñanza	317	585	366	596	595	842	4
que,	370	585	390	596	595	842	4
suponemos,	394	585	451	596	595	842	4
se	454	585	464	596	595	842	4
realiza	468	585	500	596	595	842	4
a	504	585	509	596	595	842	4
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DOI:	325	61	346	70	595	842	5
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siguiente	419	378	463	389	595	842	5
diagrama:	466	378	513	389	595	842	5
Figura	241	670	270	679	595	842	5
2	272	670	277	679	595	842	5
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DOI:	325	61	346	70	595	842	6
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Figura	236	756	265	765	595	842	8
5	268	756	273	765	595	842	8
–	275	754	280	765	595	842	8
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Representación.	323	756	387	765	595	842	8
Fuente:	186	767	216	776	595	842	8
Kuzniak,	218	767	255	776	595	842	8
Richard	257	767	289	776	595	842	8
y	291	767	296	776	595	842	8
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1980-4415	495	49	539	58	595	842	9
DOI:	325	61	346	70	595	842	9
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Figura	188	743	217	752	595	842	9
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–	227	741	232	752	595	842	9
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del	280	743	293	752	595	842	9
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Fuente:	283	755	313	764	595	842	9
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ISSN	471	49	493	58	595	842	10
1980-4415	495	49	539	58	595	842	10
DOI:	325	61	346	70	595	842	10
http://dx.doi.org/10.1590/1980-4415v32n62a15	348	61	539	70	595	842	10
7	85	88	91	99	595	842	10
Antecedentes	93	88	161	99	595	842	10
Metodológicos	164	88	238	99	595	842	10
En	120	129	134	140	595	842	10
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a	404	233	409	244	595	842	10
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se	487	233	497	244	595	842	10
agregan	500	233	538	244	595	842	10
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cualitativo	136	254	186	264	595	842	10
para	189	254	210	264	595	842	10
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resultados.	317	254	369	264	595	842	10
Hemos	120	274	154	285	595	842	10
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tipo	227	274	246	285	595	842	10
de	251	274	263	285	595	842	10
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como	446	274	473	285	595	842	10
lo	479	274	488	285	595	842	10
proponen	493	274	539	285	595	842	10
Paillé	85	295	112	306	595	842	10
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que	499	295	516	306	595	842	10
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convoca,	85	316	128	327	595	842	10
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que	216	316	234	327	595	842	10
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que	438	336	455	347	595	842	10
permita	459	336	495	347	595	842	10
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para	131	357	152	368	595	842	10
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la	310	357	319	368	595	842	10
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la	395	357	404	368	595	842	10
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(PAILLÉ;	491	357	539	368	595	842	10
MUCCHIELLI,	85	378	162	389	595	842	10
2013,	165	378	192	389	595	842	10
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en	392	399	403	409	595	842	11
la	407	399	415	409	595	842	11
relación	419	399	458	409	595	842	11
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resultados	142	502	190	513	595	842	11
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del	351	502	365	513	595	842	11
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realiza	167	543	199	554	595	842	11
en	203	543	214	554	595	842	11
el	218	543	227	554	595	842	11
escenario	231	543	276	554	595	842	11
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8.1	85	626	100	637	595	842	11
Síntesis	105	626	144	637	595	842	11
descripción	149	626	208	637	595	842	11
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escenarios	315	626	367	637	595	842	11
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parte	451	333	475	344	595	842	12
de	480	333	492	344	595	842	12
su	497	333	508	344	595	842	12
ETM	513	333	538	344	595	842	12
personal.	85	354	129	364	595	842	12
Esto	132	354	153	364	595	842	12
se	156	354	166	364	595	842	12
ve	169	354	180	364	595	842	12
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cuando	244	354	279	364	595	842	12
en	282	354	293	364	595	842	12
la	296	354	305	364	595	842	12
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el	401	354	410	364	595	842	12
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Estudiante:	120	374	171	384	595	842	12
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sean	359	374	379	384	595	842	12
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los	462	374	475	384	595	842	12
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que	523	374	539	384	595	842	12
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y	247	399	253	409	595	842	12
el	256	399	264	409	595	842	12
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2017).	316	399	345	409	595	842	12
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en	160	425	171	436	595	842	12
la	177	425	186	436	595	842	12
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el	127	446	135	457	595	842	12
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gráfico-	501	466	539	477	595	842	12
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como	512	487	538	498	595	842	12
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se	169	529	179	539	595	842	12
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de	241	529	252	539	595	842	12
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de	343	529	354	539	595	842	12
la	361	529	369	539	595	842	12
componente	376	529	435	539	595	842	12
representamen	441	529	511	539	595	842	12
a	518	529	523	539	595	842	12
la	530	529	538	539	595	842	12
componente	85	549	144	560	595	842	12
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El	209	549	219	560	595	842	12
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durante	286	549	322	560	595	842	12
el	330	549	339	560	595	842	12
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y	199	570	205	581	595	842	12
las	209	570	222	581	595	842	12
continúa	226	570	267	581	595	842	12
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esta	359	570	378	581	595	842	12
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se	421	570	431	581	595	842	12
observa	435	570	472	581	595	842	12
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tipo	85	591	104	601	595	842	12
1,	110	591	119	601	595	842	12
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nocional,	175	591	219	601	595	842	12
a	226	591	231	601	595	842	12
través	237	591	266	601	595	842	12
del	272	591	287	601	595	842	12
uso	294	591	310	601	595	842	12
del	317	591	331	601	595	842	12
tetris	338	591	362	601	595	842	12
para	368	591	389	601	595	842	12
deducir	395	591	431	601	595	842	12
las	438	591	451	601	595	842	12
fórmulas	458	591	500	601	595	842	12
de	507	591	518	601	595	842	12
los	524	591	538	601	595	842	12
cuadriláteros.	85	611	150	622	595	842	12
La	120	632	133	643	595	842	12
influencia	137	632	185	643	595	842	12
del	189	632	203	643	595	842	12
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de	248	632	260	643	595	842	12
formación	264	632	313	643	595	842	12
se	317	632	327	643	595	842	12
observa	331	632	368	643	595	842	12
a	372	632	377	643	595	842	12
través	381	632	409	643	595	842	12
de	413	632	425	643	595	842	12
la	429	632	437	643	595	842	12
fibración	441	632	485	643	595	842	12
del	489	632	503	643	595	842	12
tipo	507	632	526	643	595	842	12
3,	530	632	539	643	595	842	12
representación	85	653	155	664	595	842	12
discursiva-gráfica,	160	653	249	664	595	842	12
es	253	653	263	664	595	842	12
decir	268	653	292	664	595	842	12
la	297	653	305	664	595	842	12
presencia	310	653	355	664	595	842	12
de	360	653	371	664	595	842	12
la	376	653	384	664	595	842	12
componente	389	653	448	664	595	842	12
representamen,	452	653	525	664	595	842	12
la	530	653	538	664	595	842	12
aparición	85	673	130	684	595	842	12
del	133	673	148	684	595	842	12
uso	151	673	168	684	595	842	12
de	171	673	182	684	595	842	12
objetos	186	673	220	684	595	842	12
del	224	673	238	684	595	842	12
mundo	242	673	275	684	595	842	12
real	278	673	296	684	595	842	12
con	300	673	317	684	595	842	12
presencia	320	673	365	684	595	842	12
de	369	673	380	684	595	842	12
la	383	673	392	684	595	842	12
relación	395	673	434	684	595	842	12
sujeto-medio;	437	673	503	684	595	842	12
para	506	673	527	684	595	842	12
el	530	673	539	684	595	842	12
desarrollo	85	694	133	705	595	842	12
de	136	694	147	705	595	842	12
propiedades	150	694	208	705	595	842	12
geométricas	211	694	269	705	595	842	12
y	272	694	278	705	595	842	12
fórmulas	281	694	324	705	595	842	12
de	327	694	338	705	595	842	12
la	341	694	350	705	595	842	12
componente	353	694	412	705	595	842	12
referencial.	415	694	469	705	595	842	12
Lo	120	715	134	726	595	842	12
que	139	715	157	726	595	842	12
permanece	163	715	215	726	595	842	12
estable	220	715	254	726	595	842	12
entre	259	715	283	726	595	842	12
escenarios	289	715	339	726	595	842	12
es	345	715	355	726	595	842	12
la	361	715	369	726	595	842	12
manifestación	375	715	442	726	595	842	12
de	448	715	460	726	595	842	12
la	465	715	474	726	595	842	12
componente	480	715	539	726	595	842	12
referencial	85	736	136	746	595	842	12
través	141	736	169	746	595	842	12
de	174	736	185	746	595	842	12
la	189	736	198	746	595	842	12
fórmula	203	736	240	746	595	842	12
del	245	736	259	746	595	842	12
área.	264	736	287	746	595	842	12
La	291	736	304	746	595	842	12
modificación	308	736	371	746	595	842	12
en	376	736	387	746	595	842	12
el	392	736	400	746	595	842	12
sistema	405	736	441	746	595	842	12
de	445	736	456	746	595	842	12
enseñanza	461	736	510	746	595	842	12
entre	514	736	538	746	595	842	12
escenarios	85	756	135	767	595	842	12
está	139	756	158	767	595	842	12
focalizada	162	756	211	767	595	842	12
en	216	756	227	767	595	842	12
la	231	756	240	767	595	842	12
interacción	244	756	297	767	595	842	12
con	302	756	319	767	595	842	12
los	323	756	337	767	595	842	12
alumnos,	342	756	385	767	595	842	12
en	389	756	401	767	595	842	12
la	405	756	414	767	595	842	12
gestión	418	756	453	767	595	842	12
de	457	756	468	767	595	842	12
la	472	756	481	767	595	842	12
devolución	485	756	538	767	595	842	12
Bolema,	85	798	118	807	595	842	12
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1980-4415	495	49	539	58	595	842	14
DOI:	325	61	346	70	595	842	14
http://dx.doi.org/10.1590/1980-4415v32n62a15	348	61	539	70	595	842	14
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dibujos	168	254	204	264	595	842	14
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figuras	222	254	255	264	595	842	14
geométricas,	261	254	322	264	595	842	14
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objetos	449	274	484	285	595	842	14
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que	521	295	539	306	595	842	14
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que	452	316	469	327	595	842	14
el	473	316	482	327	595	842	14
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que	155	378	172	389	595	842	14
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El	120	481	131	492	595	842	14
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la	323	523	332	534	595	842	14
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la	399	523	408	534	595	842	14
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observa	308	543	345	554	595	842	14
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estudiante	389	543	438	554	595	842	14
en	444	543	456	554	595	842	14
rol	462	543	475	554	595	842	14
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La	120	606	133	616	595	842	14
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el	371	606	379	616	595	842	14
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real	432	606	450	616	595	842	14
se	454	606	464	616	595	842	14
produce	468	606	506	616	595	842	14
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proceso	177	709	214	720	595	842	14
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formación,	236	709	288	720	595	842	14
como	293	709	320	720	595	842	14
el	326	709	334	720	595	842	14
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como	365	709	391	720	595	842	14
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1980-4415	495	49	539	58	595	842	15
DOI:	325	61	346	70	595	842	15
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1980-4415	495	49	539	58	595	842	16
DOI:	325	61	346	70	595	842	16
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Referencias	85	233	145	244	595	842	16
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Formación	145	253	196	263	595	842	16
Inicial	199	253	229	263	595	842	16
de	231	253	243	263	595	842	16
Profesores	245	253	294	263	595	842	16
y	297	253	302	263	595	842	16
Trabajo	305	253	343	263	595	842	16
Docente:	345	253	386	263	595	842	16
desde	389	253	414	263	595	842	16
la	417	253	425	263	595	842	16
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la	478	253	486	263	595	842	16
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La	204	291	217	301	595	842	16
Formación	220	291	271	301	595	842	16
Inicial	274	291	304	301	595	842	16
Docente	306	291	344	301	595	842	16
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Chile	361	291	386	301	595	842	16
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una	418	291	435	301	595	842	16
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Internacional.	85	304	152	314	595	842	16
Santiago	157	304	195	314	595	842	16
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de	345	88	357	98	595	842	17
Práctica	359	88	398	98	595	842	17
Profesional.	401	88	457	98	595	842	17
Concepción:	460	88	515	98	595	842	17
Facultad	85	100	123	110	595	842	17
de	126	100	136	110	595	842	17
Educación,	139	100	188	110	595	842	17
UCSC,	191	100	222	110	595	842	17
2012.	225	100	250	110	595	842	17
GÓMEZ-CHACÓN,	85	126	177	136	595	842	17
I.;	180	126	189	136	595	842	17
KUZNIAK,	192	126	245	136	595	842	17
A.;	247	126	261	136	595	842	17
VIVIER,	263	126	303	136	595	842	17
L.	306	126	315	136	595	842	17
El	318	126	328	136	595	842	17
rol	331	126	343	136	595	842	17
del	346	126	359	136	595	842	17
profesor	362	126	399	136	595	842	17
desde	401	126	426	136	595	842	17
la	429	126	437	136	595	842	17
perspectiva	440	126	490	136	595	842	17
de	492	126	503	136	595	842	17
los	506	126	519	136	595	842	17
Espacios	85	138	124	148	595	842	17
de	127	138	137	148	595	842	17
Trabajo	140	138	174	148	595	842	17
Matemático.	177	138	232	148	595	842	17
Bolema,	235	138	273	148	595	842	17
Rio	276	138	292	148	595	842	17
Claro,	294	138	321	148	595	842	17
v.	324	138	332	148	595	842	17
30,	334	138	348	148	595	842	17
n.	351	138	359	148	595	842	17
54,	362	138	376	148	595	842	17
p.	378	138	387	148	595	842	17
1-22,	389	138	412	148	595	842	17
2016.	415	138	440	148	595	842	17
HENRÍQUEZ-RIVAS,	85	164	186	174	595	842	17
C.;	189	164	202	174	595	842	17
MONTOYA-DELGADILLO,	205	164	336	174	595	842	17
E.	339	164	348	174	595	842	17
El	351	164	361	174	595	842	17
trabajo	364	164	394	174	595	842	17
matemático	397	164	448	174	595	842	17
de	451	164	462	174	595	842	17
profesores	464	164	510	174	595	842	17
en	513	164	523	174	595	842	17
el	526	164	534	174	595	842	17
tránsito	85	176	118	186	595	842	17
de	121	176	131	186	595	842	17
la	134	176	142	186	595	842	17
geometría	145	176	189	186	595	842	17
sintética	191	176	228	186	595	842	17
a	231	176	236	186	595	842	17
la	238	176	246	186	595	842	17
analítica	249	176	286	186	595	842	17
en	289	176	300	186	595	842	17
el	302	176	310	186	595	842	17
liceo.	313	176	337	186	595	842	17
Bolema,	340	176	378	186	595	842	17
Rio	381	176	397	186	595	842	17
Claro,	400	176	427	186	595	842	17
v.	430	176	437	186	595	842	17
30,	440	176	453	186	595	842	17
n.	456	176	464	186	595	842	17
54,	467	176	481	186	595	842	17
p.	484	176	492	186	595	842	17
45-66,	495	176	523	186	595	842	17
2016	85	189	107	199	595	842	17
KUZNIAK,	85	214	138	224	595	842	17
A.	140	214	151	224	595	842	17
L'espace	153	214	192	224	595	842	17
de	195	214	205	224	595	842	17
travail	208	214	236	224	595	842	17
mathématique	239	214	301	224	595	842	17
et	304	214	312	224	595	842	17
ses	315	214	328	224	595	842	17
géneses.	331	214	368	224	595	842	17
ANNALES	371	214	423	224	595	842	17
de	426	214	437	224	595	842	17
DIDACTIQUE	440	214	511	224	595	842	17
et	514	214	523	224	595	842	17
de	525	214	536	224	595	842	17
SCIENCES	85	227	140	237	595	842	17
COGNITIVES,	143	227	216	237	595	842	17
IREM	219	227	249	237	595	842	17
de	251	227	262	237	595	842	17
STRASBOURG,	265	227	344	237	595	842	17
France,	346	227	379	237	595	842	17
v.	382	227	389	237	595	842	17
16,	392	227	406	237	595	842	17
p.	409	227	417	237	595	842	17
9-24,	420	227	443	237	595	842	17
2011.	445	227	470	237	595	842	17
KUZNIAK,	85	252	138	262	595	842	17
A.;	140	252	154	262	595	842	17
RICHARD,	157	252	209	262	595	842	17
P.	211	252	219	262	595	842	17
R.	222	252	232	262	595	842	17
Espaces	235	252	270	262	595	842	17
de	273	252	283	262	595	842	17
travail	286	252	314	262	595	842	17
mathématique.	317	252	382	262	595	842	17
Points	385	252	412	262	595	842	17
de	415	252	425	262	595	842	17
vue	428	252	444	262	595	842	17
et	447	252	455	262	595	842	17
perspectives.	457	252	514	262	595	842	17
Revista	85	265	120	275	595	842	17
Latinoamericana	123	265	203	275	595	842	17
de	206	265	217	275	595	842	17
Investigación	220	265	282	275	595	842	17
en	285	265	296	275	595	842	17
Matemática	299	265	355	275	595	842	17
Educativa,	358	265	408	275	595	842	17
México,	411	265	447	275	595	842	17
v.	450	265	457	275	595	842	17
17,	460	265	474	275	595	842	17
p.	477	265	485	275	595	842	17
29-39,	488	265	516	275	595	842	17
2014a.	85	278	115	287	595	842	17
KUZNIAK,	85	303	138	313	595	842	17
A.;	140	303	154	313	595	842	17
RICHARD,	157	303	209	313	595	842	17
P.	212	303	219	313	595	842	17
R.	222	303	232	313	595	842	17
Espacios	235	303	274	313	595	842	17
de	277	303	287	313	595	842	17
trabajo	290	303	320	313	595	842	17
matemático.	323	303	377	313	595	842	17
Puntos	380	303	410	313	595	842	17
de	413	303	423	313	595	842	17
vista	426	303	447	313	595	842	17
y	449	303	455	313	595	842	17
perspectivas.	458	303	515	313	595	842	17
Revista	85	315	120	325	595	842	17
Latinoamericana	123	315	203	325	595	842	17
de	206	315	217	325	595	842	17
Investigación	220	315	282	325	595	842	17
en	285	315	296	325	595	842	17
Matemática	299	315	355	325	595	842	17
Educativa,	358	315	408	325	595	842	17
México,	411	315	447	325	595	842	17
v.	450	315	457	325	595	842	17
17,	460	315	474	325	595	842	17
n.	477	315	485	325	595	842	17
4	488	315	493	325	595	842	17
-	496	315	500	325	595	842	17
I,	502	315	509	325	595	842	17
p.	511	315	520	325	595	842	17
5-	522	315	532	325	595	842	17
15,	85	328	99	338	595	842	17
2014b.	102	328	132	338	595	842	17
KUZNIAK,	85	353	138	363	595	842	17
A.;	140	353	154	363	595	842	17
RICHARD,	157	353	209	363	595	842	17
P.	212	353	219	363	595	842	17
R.;	222	353	235	363	595	842	17
MICHAEL-CHRYSANTHOU,	238	353	377	363	595	842	17
P.	380	353	387	363	595	842	17
From	390	353	416	363	595	842	17
geometrical	419	353	474	363	595	842	17
thinking	477	353	517	363	595	842	17
to	519	353	528	363	595	842	17
geometrical	85	367	140	377	595	842	17
working	143	367	182	377	595	842	17
competencies.	185	367	250	377	595	842	17
In:	253	366	266	377	595	842	17
DREYFUS,	269	366	327	377	595	842	17
T.,	330	366	342	377	595	842	17
ARTIGUE,	344	366	399	377	595	842	17
M.,	402	366	419	377	595	842	17
POTARI,	422	366	467	377	595	842	17
D.,	470	366	485	377	595	842	17
PREDIGER,	85	380	147	391	595	842	17
S.,	150	380	162	391	595	842	17
e	165	380	171	391	595	842	17
RUTHVEN,	174	380	234	391	595	842	17
K.	237	380	249	391	595	842	17
(Ed.).	252	380	279	391	595	842	17
Developing	282	380	338	391	595	842	17
Research	341	380	385	391	595	842	17
in	388	380	397	391	595	842	17
Mathematics	400	380	462	391	595	842	17
Education.	465	380	517	391	595	842	17
England	85	394	125	405	595	842	17
:	125	395	128	405	595	842	17
Taylor	131	395	159	405	595	842	17
&	162	395	171	405	595	842	17
Francis	173	395	206	405	595	842	17
Group,	208	395	239	405	595	842	17
2017.	242	395	267	405	595	842	17
p.	270	395	278	405	595	842	17
15.	281	395	294	405	595	842	17
KUZNIAK,	85	420	138	430	595	842	17
A.;	140	420	154	430	595	842	17
TANGUAY,	156	420	210	430	595	842	17
D.;	213	420	227	430	595	842	17
ELIA,	229	420	257	430	595	842	17
I.	260	420	266	430	595	842	17
Mathematical	269	420	330	430	595	842	17
working	332	420	369	430	595	842	17
spaces	372	420	401	430	595	842	17
in	403	420	412	430	595	842	17
schooling:	415	420	460	430	595	842	17
an	463	420	473	430	595	842	17
introduction.	476	420	533	430	595	842	17
ZDM,	85	433	113	443	595	842	17
Berlín,	116	433	147	443	595	842	17
v.	149	433	157	443	595	842	17
48,	160	433	173	443	595	842	17
n.	176	433	184	443	595	842	17
6,	187	433	195	443	595	842	17
p.	198	433	206	443	595	842	17
721-737,	209	433	248	443	595	842	17
2016.	251	433	276	443	595	842	17
KUZNIAK,	85	458	138	468	595	842	17
A.;	140	458	154	468	595	842	17
VIVIER,	156	458	196	468	595	842	17
L.;	199	458	212	468	595	842	17
MONTOYA-DELGADILLO,	214	458	346	468	595	842	17
E.	349	458	358	468	595	842	17
El	361	458	371	468	595	842	17
espacio	374	458	407	468	595	842	17
de	409	458	420	468	595	842	17
trabajo	422	458	453	468	595	842	17
matemático	456	458	507	468	595	842	17
y	510	458	515	468	595	842	17
sus	518	458	532	468	595	842	17
génesis.	85	471	120	481	595	842	17
In:	123	471	135	481	595	842	17
CIAEM	138	471	173	481	595	842	17
LACME,	176	471	217	481	595	842	17
14.,	220	471	237	481	595	842	17
2015,	240	471	264	481	595	842	17
México.	267	471	303	481	595	842	17
Anais...	306	471	341	481	595	842	17
México:	344	471	381	481	595	842	17
Ciaem,	383	471	415	481	595	842	17
2015.	418	471	442	481	595	842	17
p.	445	471	453	481	595	842	17
1-14.	456	471	479	481	595	842	17
LAGRANGE,	85	496	148	506	595	842	17
J.-B.	151	496	172	506	595	842	17
et	177	496	185	506	595	842	17
al.	188	496	199	506	595	842	17
Spécificité	202	496	249	506	595	842	17
des	251	496	266	506	595	842	17
outils	269	496	293	506	595	842	17
et	296	496	304	506	595	842	17
des	307	496	321	506	595	842	17
signes	324	496	351	506	595	842	17
dans	354	496	374	506	595	842	17
le	377	496	385	506	595	842	17
travail	388	496	416	506	595	842	17
mathématique.	419	496	484	506	595	842	17
In:	487	496	499	506	595	842	17
SYMPOSIUM	85	509	150	519	595	842	17
ETM	153	509	177	519	595	842	17
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Anais...	251	509	286	519	595	842	17
Gréce:	289	509	318	519	595	842	17
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A.	160	547	171	557	595	842	17
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MARTÍNEZ,	85	572	144	582	595	842	17
S.	147	572	156	582	595	842	17
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–	236	608	242	620	595	842	17
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Santiago:	485	648	526	658	595	842	17
Ministerio	85	660	131	670	595	842	17
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E.;	219	686	232	696	595	842	17
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A.;	313	686	327	696	595	842	17
MENA-LORCA,	329	686	405	696	595	842	17
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Revista	235	698	270	708	595	842	17
Latinoamericana	272	698	353	708	595	842	17
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MONTOYA-DELGADILLO,	85	736	217	746	595	842	17
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del	85	749	99	759	595	842	17
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(SP),	163	798	183	807	595	842	17
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ISSN	471	49	493	58	595	842	18
1980-4415	495	49	539	58	595	842	18
DOI:	325	61	346	70	595	842	18
http://dx.doi.org/10.1590/1980-4415v32n62a15	348	61	539	70	595	842	18
MORALES,	85	88	140	98	595	842	18
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K.;	189	136	202	148	595	842	18
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Elementos	162	214	208	224	595	842	18
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el	428	214	436	224	595	842	18
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Revista	85	227	120	237	595	842	18
Latinoamericana	123	227	203	237	595	842	18
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Investigación	220	227	282	237	595	842	18
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Educativa,	358	227	408	237	595	842	18
Relime,	411	227	445	237	595	842	18
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