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ruta	147	254	164	269	510	737	2
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aprendizaje	179	254	228	269	510	737	2
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por	262	254	277	269	510	737	2
cada	280	254	299	269	510	737	2
estudiante	301	254	344	269	510	737	2
(SOLER	347	254	384	269	510	737	2
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2014a,	57	268	84	282	510	737	2
2014b).	87	268	119	282	510	737	2
Figura	57	308	85	322	510	737	2
1.	87	308	94	322	510	737	2
Relaciones	96	308	137	321	510	737	2
entre	140	308	160	321	510	737	2
los	162	308	173	321	510	737	2
factores	176	308	206	321	510	737	2
que	209	308	223	321	510	737	2
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la	283	308	290	321	510	737	2
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parte	57	321	76	334	510	737	2
de	79	321	88	334	510	737	2
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Extrínseca	85	361	126	374	510	737	2
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Superficial	375	359	416	372	510	737	2
Enfoque	306	392	340	405	510	737	2
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Actividades	201	432	246	445	510	737	2
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orden	222	444	244	457	510	737	2
superior	247	444	279	457	510	737	2
Profundo	379	445	416	458	510	737	2
Fuente:	57	481	83	492	510	737	2
Soler	85	481	103	492	510	737	2
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Figura	230	518	257	533	510	737	2
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los	95	650	107	665	510	737	2
elementos	110	650	153	665	510	737	2
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,	91	694	93	703	510	737	2
Bauru,	95	693	115	704	510	737	2
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993-1012,	158	693	189	704	510	737	2
2018	191	693	206	704	510	737	2
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...	446	37	454	52	510	737	3
intención	57	81	96	96	510	737	3
por	98	81	113	96	510	737	3
parte	115	81	137	96	510	737	3
del	139	81	151	96	510	737	3
estudiante,	154	81	199	96	510	737	3
de	201	81	211	96	510	737	3
integrarlos	213	81	258	96	510	737	3
y	260	81	264	96	510	737	3
comprenderlos	266	81	330	96	510	737	3
generando	332	81	376	96	510	737	3
en	378	81	389	96	510	737	3
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autoeficacia	112	95	162	109	510	737	3
(HERNÁNDEZ	165	95	238	109	510	737	3
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2010),	294	95	320	109	510	737	3
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es	342	95	350	109	510	737	3
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aprendizaje	275	108	317	122	510	737	3
(ENTWISTLE,	320	108	387	122	510	737	3
1987).	390	108	416	122	510	737	3
De	94	121	107	135	510	737	3
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lado,	132	121	152	135	510	737	3
la	156	121	163	135	510	737	3
parte	166	121	188	135	510	737	3
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al	132	385	139	399	510	737	3
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o	328	385	334	399	510	737	3
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dizaje	57	477	81	492	510	737	3
mencionados	84	477	140	492	510	737	3
arriba:	143	477	170	492	510	737	3
el	173	477	180	492	510	737	3
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el	187	505	193	518	510	737	3
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la	195	531	201	544	510	737	3
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de	222	531	231	544	510	737	3
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en	333	531	342	544	510	737	3
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de	359	531	368	544	510	737	3
la	370	531	376	544	510	737	3
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de	431	531	441	544	510	737	3
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A	204	544	211	557	510	737	3
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de	356	544	365	557	510	737	3
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este	170	558	185	571	510	737	3
tipo	187	558	202	571	510	737	3
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no	279	558	289	571	510	737	3
están	291	558	311	571	510	737	3
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con	351	558	365	571	510	737	3
respecto	367	558	400	571	510	737	3
a	402	558	406	571	510	737	3
las	408	558	418	571	510	737	3
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la	170	571	176	584	510	737	3
enseñanza	179	571	219	584	510	737	3
de	221	571	230	584	510	737	3
la	233	571	239	584	510	737	3
materia.	242	571	272	584	510	737	3
En	94	596	106	610	510	737	3
consonancia	110	596	163	610	510	737	3
con	167	596	183	610	510	737	3
el	187	596	194	610	510	737	3
autor	198	596	220	610	510	737	3
mencionado,	224	596	279	610	510	737	3
se	283	596	292	610	510	737	3
pone	296	596	317	610	510	737	3
de	321	596	331	610	510	737	3
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cómo	367	596	391	610	510	737	3
a	395	596	399	610	510	737	3
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formas	57	609	87	624	510	737	3
como	90	609	114	624	510	737	3
se	117	609	126	624	510	737	3
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se	168	609	176	624	510	737	3
evalúa	179	609	206	624	510	737	3
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a	382	609	386	624	510	737	3
que	389	609	404	624	510	737	3
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ali-	441	609	454	624	510	737	3
neado	57	623	82	637	510	737	3
con	85	623	101	637	510	737	3
respecto	104	623	140	637	510	737	3
a	142	623	147	637	510	737	3
las	150	623	161	637	510	737	3
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la	204	623	211	637	510	737	3
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la	273	623	280	637	510	737	3
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esto	328	623	345	637	510	737	3
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a	386	623	391	637	510	737	3
que	394	623	409	637	510	737	3
el	412	623	419	637	510	737	3
alumno	421	623	454	637	510	737	3
vea	57	636	71	650	510	737	3
el	73	636	81	650	510	737	3
aprendizaje	83	636	132	650	510	737	3
como	134	636	159	650	510	737	3
una	161	636	177	650	510	737	3
carga,	180	636	204	650	510	737	3
una	207	636	223	650	510	737	3
tarea	225	636	246	650	510	737	3
que	248	636	264	650	510	737	3
quiere	267	636	293	650	510	737	3
quitarse	295	636	329	650	510	737	3
de	331	636	342	650	510	737	3
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lo	380	636	388	650	510	737	3
que	391	636	406	650	510	737	3
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produce	419	636	454	650	510	737	3
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negativos	113	649	153	663	510	737	3
como	156	649	180	663	510	737	3
ansiedad,	183	649	222	663	510	737	3
escepticismo	225	649	279	663	510	737	3
y	282	649	287	663	510	737	3
aburrimiento.	290	649	347	663	510	737	3
995	247	680	263	693	510	737	3
Ciênc.	305	694	321	704	510	737	3
Educ.	323	694	339	704	510	737	3
,	339	695	341	703	510	737	3
Bauru,	343	694	364	704	510	737	3
v.	366	694	370	704	510	737	3
24,	372	694	381	704	510	737	3
n.	383	694	389	704	510	737	3
4,	391	694	397	704	510	737	3
p.	399	694	404	704	510	737	3
993-1012,	406	694	437	704	510	737	3
2018	439	694	454	704	510	737	3
Soler,	57	37	83	52	510	737	4
M.	86	37	98	52	510	737	4
G.;	101	37	115	52	510	737	4
Cárdenas,	118	37	163	52	510	737	4
F.	166	37	174	52	510	737	4
A.;	177	37	191	52	510	737	4
Hernández-Pina,	194	37	272	52	510	737	4
F.	275	37	283	52	510	737	4
En	94	81	106	96	510	737	4
la	108	81	115	96	510	737	4
Figura	117	81	144	96	510	737	4
2	146	81	152	96	510	737	4
se	154	81	162	96	510	737	4
representa	164	81	208	96	510	737	4
lo	210	81	218	96	510	737	4
que	220	81	236	96	510	737	4
en	238	81	248	96	510	737	4
este	250	81	266	96	510	737	4
documento	268	81	317	96	510	737	4
se	319	81	327	96	510	737	4
ha	329	81	339	96	510	737	4
denominado	341	81	395	96	510	737	4
el	397	81	404	96	510	737	4
círculo	406	81	429	96	510	737	4
vicioso	431	81	454	96	510	737	4
del	57	95	67	109	510	737	4
aprendizaje	69	95	111	109	510	737	4
superficial,	114	95	153	109	510	737	4
el	155	95	162	109	510	737	4
estudiante	165	95	208	109	510	737	4
que	211	95	226	109	510	737	4
queda	229	95	254	109	510	737	4
inmerso	257	95	291	109	510	737	4
en	294	95	304	109	510	737	4
este	307	95	323	109	510	737	4
círculo	326	95	355	109	510	737	4
se	358	95	366	109	510	737	4
mantendrá	369	95	414	109	510	737	4
allí	417	95	429	109	510	737	4
hasta	432	95	454	109	510	737	4
tanto	57	108	79	122	510	737	4
el	82	108	89	122	510	737	4
tipo	92	108	109	122	510	737	4
de	112	108	122	122	510	737	4
motivación	125	108	172	122	510	737	4
que	175	108	190	122	510	737	4
lo	193	108	201	122	510	737	4
condujo	204	108	239	122	510	737	4
a	242	108	247	122	510	737	4
él	250	108	257	122	510	737	4
no	260	108	271	122	510	737	4
cambie,	274	108	306	122	510	737	4
pues	309	108	329	122	510	737	4
las	332	108	343	122	510	737	4
estrategias	346	108	389	122	510	737	4
de	392	108	402	122	510	737	4
aprendizaje	405	108	454	122	510	737	4
que	57	121	72	135	510	737	4
predominan	75	121	126	135	510	737	4
son	129	121	144	135	510	737	4
de	147	121	157	135	510	737	4
bajo	160	121	178	135	510	737	4
nivel	181	121	201	135	510	737	4
cognitivo,	204	121	245	135	510	737	4
de	248	121	258	135	510	737	4
poco	261	121	282	135	510	737	4
esfuerzo.	285	121	323	135	510	737	4
Como	94	134	120	148	510	737	4
se	124	134	133	148	510	737	4
observa	137	134	170	148	510	737	4
en	174	134	184	148	510	737	4
la	188	134	195	148	510	737	4
Figura	199	134	226	148	510	737	4
2,	230	134	238	148	510	737	4
cuadrantes	241	134	287	148	510	737	4
superiores,	291	134	337	148	510	737	4
el	340	134	348	148	510	737	4
enfoque	351	134	386	148	510	737	4
superficial	390	134	433	148	510	737	4
está	437	134	454	148	510	737	4
fundamentado	57	147	119	162	510	737	4
en	122	147	132	162	510	737	4
una	135	147	150	162	510	737	4
motivación	154	147	201	162	510	737	4
extrínseca:	204	147	249	162	510	737	4
los	252	147	264	162	510	737	4
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ven	317	147	332	162	510	737	4
el	335	147	342	162	510	737	4
aprendizaje	345	147	394	162	510	737	4
escolar	397	147	426	162	510	737	4
como	429	147	454	162	510	737	4
un	57	161	68	175	510	737	4
medio	71	161	98	175	510	737	4
para	101	161	119	175	510	737	4
lograr	123	161	148	175	510	737	4
otro	151	161	169	175	510	737	4
fin,	173	161	187	175	510	737	4
como	190	161	214	175	510	737	4
por	218	161	232	175	510	737	4
ejemplo	236	161	270	175	510	737	4
conseguir	273	161	314	175	510	737	4
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en	222	174	232	188	510	737	4
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esforzarse	57	187	100	201	510	737	4
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De	152	187	165	201	510	737	4
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los	211	187	224	201	510	737	4
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la	331	187	338	201	510	737	4
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muestran	401	187	440	201	510	737	4
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estrategias	57	200	100	214	510	737	4
más	103	200	120	214	510	737	4
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para	171	200	189	214	510	737	4
lograr	192	200	217	214	510	737	4
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intenciones:	243	200	294	214	510	737	4
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en	335	200	345	214	510	737	4
lo	348	200	356	214	510	737	4
esencial	359	200	392	214	510	737	4
y	394	200	399	214	510	737	4
a	401	200	406	214	510	737	4
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cambio	70	213	102	228	510	737	4
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declarativos	171	213	221	228	510	737	4
3	221	214	224	223	510	737	4
a	226	213	230	228	510	737	4
través	234	213	259	228	510	737	4
de	262	213	272	228	510	737	4
un	276	213	287	228	510	737	4
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Así	400	213	414	228	510	737	4
se	418	213	426	228	510	737	4
cierra	430	213	454	228	510	737	4
este	57	227	73	241	510	737	4
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pues	145	227	164	241	510	737	4
la	168	227	175	241	510	737	4
motivación	179	227	226	241	510	737	4
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que	57	240	72	254	510	737	4
afianza	75	240	104	254	510	737	4
aún	107	240	123	254	510	737	4
más	125	240	142	254	510	737	4
este	145	240	161	254	510	737	4
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motivación	197	240	244	254	510	737	4
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(2005)	349	240	376	254	510	737	4
un	379	240	390	254	510	737	4
estudiante	392	240	435	254	510	737	4
que	438	240	454	254	510	737	4
apropia	57	253	89	267	510	737	4
este	91	253	108	267	510	737	4
enfoque	111	253	145	267	510	737	4
tenderá	148	253	180	267	510	737	4
a:	182	253	189	267	510	737	4
mantener	103	279	143	294	510	737	4
una	146	279	162	294	510	737	4
intención	164	279	204	294	510	737	4
de	207	279	217	294	510	737	4
cumplir	220	279	253	294	510	737	4
los	255	279	267	294	510	737	4
requisitos	270	279	311	294	510	737	4
básicos	314	279	345	294	510	737	4
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la	360	279	367	294	510	737	4
tarea;	370	279	393	294	510	737	4
mantener	103	293	143	307	510	737	4
una	146	293	162	307	510	737	4
concepción	164	293	213	307	510	737	4
acumulativa	216	293	266	307	510	737	4
del	269	293	282	307	510	737	4
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ver	103	306	116	320	510	737	4
la	119	306	126	320	510	737	4
tarea	129	306	149	320	510	737	4
como	152	306	176	320	510	737	4
una	179	306	194	320	510	737	4
demanda	197	306	236	320	510	737	4
que	239	306	254	320	510	737	4
hay	257	306	271	320	510	737	4
que	274	306	289	320	510	737	4
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centrarse	103	319	142	333	510	737	4
en	144	319	154	333	510	737	4
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aspectos	172	319	208	333	510	737	4
concretos	211	319	252	333	510	737	4
y	255	319	260	333	510	737	4
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más	297	319	314	333	510	737	4
que	317	319	332	333	510	737	4
en	335	319	345	333	510	737	4
el	348	319	355	333	510	737	4
significado;	358	319	406	333	510	737	4
ver	103	332	116	346	510	737	4
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•	94	359	98	372	510	737	4
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en	144	359	154	373	510	737	4
la	157	359	164	373	510	737	4
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de	231	359	241	373	510	737	4
la	243	359	250	373	510	737	4
información	253	359	306	373	510	737	4
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vista	327	359	346	373	510	737	4
a	349	359	354	373	510	737	4
los	356	359	369	373	510	737	4
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•	94	373	98	385	510	737	4
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por	152	398	166	412	510	737	4
el	169	398	176	412	510	737	4
tiempo	179	398	209	412	510	737	4
que	212	398	227	412	510	737	4
emplea	230	398	260	412	510	737	4
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•	94	293	98	306	510	737	4
•	94	307	98	319	510	737	4
•	94	320	98	332	510	737	4
•	94	333	98	345	510	737	4
Las	94	425	108	439	510	737	4
implicaciones	111	425	168	439	510	737	4
para	171	425	189	439	510	737	4
la	191	425	198	439	510	737	4
enseñanza	200	425	244	439	510	737	4
de	246	425	256	439	510	737	4
las	259	425	270	439	510	737	4
ciencias	272	425	305	439	510	737	4
experimentales,	307	425	373	439	510	737	4
con	375	425	391	439	510	737	4
respecto	393	425	429	439	510	737	4
a	431	425	436	439	510	737	4
que	438	425	454	439	510	737	4
los	57	438	69	452	510	737	4
estudiantes	71	438	118	452	510	737	4
adopten	120	438	155	452	510	737	4
mayoritariamente	157	438	231	452	510	737	4
este	233	438	249	452	510	737	4
enfoque	252	438	286	452	510	737	4
superficial	288	438	332	452	510	737	4
de	334	438	344	452	510	737	4
aprendizaje,	346	438	397	452	510	737	4
se	399	438	407	452	510	737	4
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en	443	438	454	452	510	737	4
que	57	451	72	465	510	737	4
el	75	451	82	465	510	737	4
aprendizaje	85	451	133	465	510	737	4
de	136	451	147	465	510	737	4
contenidos	150	451	196	465	510	737	4
declarativos	199	451	249	465	510	737	4
y	252	451	257	465	510	737	4
procedimentales	260	451	330	465	510	737	4
con	333	451	348	465	510	737	4
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de	443	451	454	465	510	737	4
bajo	57	464	75	478	510	737	4
nivel,	77	464	99	478	510	737	4
no	102	464	113	478	510	737	4
permiten	115	464	154	478	510	737	4
desarrollar	156	464	201	478	510	737	4
competencias	203	464	261	478	510	737	4
interpretativas,	263	464	325	478	510	737	4
argumentativas	327	464	391	478	510	737	4
y	393	464	398	478	510	737	4
propositivas,	400	464	454	478	510	737	4
lo	57	477	65	492	510	737	4
que	67	477	82	492	510	737	4
les	84	477	95	492	510	737	4
limita	97	477	121	492	510	737	4
para	123	477	141	492	510	737	4
indagar,	143	477	176	492	510	737	4
explicar	178	477	211	492	510	737	4
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y	263	477	267	492	510	737	4
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un	294	477	305	492	510	737	4
uso	307	477	322	492	510	737	4
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científico,	57	491	98	505	510	737	4
propósitos	101	491	146	505	510	737	4
que	149	491	164	505	510	737	4
son	167	491	183	505	510	737	4
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de	250	491	261	505	510	737	4
la	263	491	270	505	510	737	4
enseñanza	273	491	317	505	510	737	4
de	320	491	330	505	510	737	4
las	333	491	344	505	510	737	4
ciencias	347	491	380	505	510	737	4
experimentales	383	491	446	505	510	737	4
a	449	491	454	505	510	737	4
nivel	57	504	77	518	510	737	4
de	80	504	90	518	510	737	4
educación	94	504	137	518	510	737	4
secundaria	140	504	185	518	510	737	4
(INSTITUTO	188	504	250	518	510	737	4
COLOMBIANO	253	504	328	518	510	737	4
PARA	332	504	359	518	510	737	4
EL	362	504	376	518	510	737	4
FOMENTO	379	504	434	518	510	737	4
DE	438	504	454	518	510	737	4
LA	57	517	70	531	510	737	4
EDUCACIÓN	73	517	139	531	510	737	4
SUPERIOR,	141	517	197	531	510	737	4
2007).	199	517	226	531	510	737	4
En	61	569	72	580	510	737	4
este	74	569	88	580	510	737	4
artículo	90	569	116	580	510	737	4
se	118	569	125	580	510	737	4
menciona	128	569	162	580	510	737	4
con	164	569	177	580	510	737	4
frecuencia	179	569	215	580	510	737	4
la	217	569	223	580	510	737	4
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de	257	569	265	580	510	737	4
conocimientos	268	569	319	580	510	737	4
propuesta	321	569	355	580	510	737	4
por	358	569	370	580	510	737	4
Biggs	372	569	391	580	510	737	4
(2005)	394	569	416	580	510	737	4
a	418	569	422	580	510	737	4
saber:	424	569	444	580	510	737	4
declarativo,	57	579	90	591	510	737	4
referentes	92	579	127	591	510	737	4
a	129	579	133	591	510	737	4
todos	135	579	155	591	510	737	4
los	157	579	167	591	510	737	4
principios,	169	579	205	591	510	737	4
teorías,	207	579	232	591	510	737	4
leyes,	234	579	253	591	510	737	4
datos,	255	579	275	591	510	737	4
hechos	277	579	302	591	510	737	4
que	304	579	317	591	510	737	4
se	319	579	326	591	510	737	4
han	328	579	341	591	510	737	4
venido	343	579	367	591	510	737	4
construyendo	369	579	417	591	510	737	4
a	419	579	423	591	510	737	4
través	425	579	445	591	510	737	4
del	57	590	67	602	510	737	4
tiempo	69	590	94	602	510	737	4
y	96	590	100	602	510	737	4
que	102	590	115	602	510	737	4
se	117	590	124	602	510	737	4
consolidan	126	590	164	602	510	737	4
en	166	590	174	602	510	737	4
libros	177	590	196	602	510	737	4
de	199	590	207	602	510	737	4
texto,	209	590	228	602	510	737	4
enciclopedias	231	590	277	602	510	737	4
y	279	590	283	602	510	737	4
más	285	590	299	602	510	737	4
recientemente	301	590	350	602	510	737	4
en	353	590	361	602	510	737	4
bibliotecas	363	590	400	602	510	737	4
virtuales	402	590	432	602	510	737	4
y	434	590	438	602	510	737	4
bases	57	601	75	613	510	737	4
de	77	601	86	613	510	737	4
datos	88	601	107	613	510	737	4
disponibles	109	601	148	613	510	737	4
en	150	601	159	613	510	737	4
la	161	601	167	613	510	737	4
internet;	169	601	198	613	510	737	4
procedimental,	200	601	243	613	510	737	4
relacionado	245	601	285	613	510	737	4
con	288	601	300	613	510	737	4
las	303	601	312	613	510	737	4
habilidades	314	601	353	613	510	737	4
y	355	601	359	613	510	737	4
destrezas	361	601	393	613	510	737	4
que	395	601	407	613	510	737	4
se	410	601	417	613	510	737	4
requieren,	419	601	454	613	510	737	4
para	57	612	72	623	510	737	4
realizar	74	612	99	623	510	737	4
actividades	101	612	139	623	510	737	4
prácticas;	141	612	174	623	510	737	4
condicional,	176	612	210	624	510	737	4
responde	212	612	245	623	510	737	4
a	247	612	250	623	510	737	4
la	253	612	258	623	510	737	4
pregunta	261	612	291	623	510	737	4
cuándo,	294	612	321	623	510	737	4
por	323	612	335	623	510	737	4
tanto,	337	612	357	623	510	737	4
incluye	359	612	384	623	510	737	4
el	386	612	392	623	510	737	4
declarativo	394	612	431	623	510	737	4
y	434	612	437	623	510	737	4
el	57	623	63	634	510	737	4
procedimental	65	623	115	634	510	737	4
y	117	623	121	634	510	737	4
sobre	123	623	142	634	510	737	4
ellos	144	623	160	634	510	737	4
se	162	623	169	634	510	737	4
desarrolla	172	623	205	634	510	737	4
la	208	623	213	634	510	737	4
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para	262	623	277	634	510	737	4
tener	279	623	297	634	510	737	4
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para	369	623	384	634	510	737	4
elegir	386	623	405	634	510	737	4
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decidir	413	623	437	634	510	737	4
el	57	633	63	645	510	737	4
momento	65	633	99	645	510	737	4
adecuado	101	633	134	645	510	737	4
para	136	633	151	645	510	737	4
usarlos;	153	633	180	645	510	737	4
y	182	633	186	645	510	737	4
el	188	633	194	645	510	737	4
conocimiento	196	633	244	645	510	737	4
funcional,	246	633	275	645	510	737	4
que	277	633	290	645	510	737	4
engloba	292	633	319	645	510	737	4
todos	321	633	341	645	510	737	4
los	343	633	353	645	510	737	4
anteriores	355	633	390	645	510	737	4
y	392	633	396	645	510	737	4
responde	398	633	430	645	510	737	4
a	432	633	436	645	510	737	4
los	57	644	67	656	510	737	4
por	69	644	81	656	510	737	4
qué	83	644	96	656	510	737	4
y	98	644	102	656	510	737	4
los	104	644	114	656	510	737	4
para	116	644	131	656	510	737	4
qué,	133	644	148	656	510	737	4
se	150	644	157	656	510	737	4
basa	160	644	175	656	510	737	4
en	177	644	185	656	510	737	4
conceptos	188	644	223	656	510	737	4
y	225	644	229	656	510	737	4
procedimientos	231	644	286	656	510	737	4
fundamentados	288	644	342	656	510	737	4
en	344	644	352	656	510	737	4
la	355	644	360	656	510	737	4
comprensión	363	644	408	656	510	737	4
que	411	644	423	656	510	737	4
el	425	644	431	656	510	737	4
estudiante	57	655	92	667	510	737	4
pone	94	655	112	667	510	737	4
en	114	655	122	667	510	737	4
práctica	125	655	152	667	510	737	4
para	154	655	169	667	510	737	4
hacerse	171	655	197	667	510	737	4
competente	199	655	240	667	510	737	4
en	242	655	251	667	510	737	4
una	253	655	266	667	510	737	4
disciplina.	268	655	302	667	510	737	4
3	57	569	59	576	510	737	4
996	248	680	264	693	510	737	4
Ciênc.	57	693	73	704	510	737	4
Educ.	75	693	91	704	510	737	4
,	91	694	93	703	510	737	4
Bauru,	95	693	115	704	510	737	4
v.	117	693	122	704	510	737	4
24,	124	693	133	704	510	737	4
n.	135	693	141	704	510	737	4
4,	143	693	149	704	510	737	4
p.	151	693	156	704	510	737	4
993-1012,	158	693	189	704	510	737	4
2018	191	693	206	704	510	737	4
Enfoques	207	37	253	52	510	737	5
de	256	37	267	52	510	737	5
enseñanza	270	37	317	52	510	737	5
y	320	37	325	52	510	737	5
enfoques	328	37	370	52	510	737	5
de	373	37	384	52	510	737	5
aprendizaje:	387	37	443	52	510	737	5
...	446	37	454	52	510	737	5
Esto	94	81	114	95	510	737	5
puede,	116	81	144	95	510	737	5
de	147	81	157	95	510	737	5
otra	160	81	177	95	510	737	5
parte,	180	81	204	95	510	737	5
explicar	207	81	240	95	510	737	5
por	243	81	258	95	510	737	5
lo	261	81	269	95	510	737	5
menos	272	81	300	95	510	737	5
parcialmente,	303	81	359	95	510	737	5
cierta	362	81	386	95	510	737	5
actitud	388	81	417	95	510	737	5
pasiva	420	81	446	95	510	737	5
y	449	81	454	95	510	737	5
de	57	94	67	108	510	737	5
apatía	70	94	94	108	510	737	5
que	97	94	113	108	510	737	5
en	116	94	126	108	510	737	5
muchos	129	94	162	108	510	737	5
casos	165	94	188	108	510	737	5
exhiben	191	94	225	108	510	737	5
algunos	227	94	260	108	510	737	5
estudiantes	263	94	310	108	510	737	5
en	313	94	323	108	510	737	5
los	326	94	338	108	510	737	5
ambientes	341	94	384	108	510	737	5
escolares	387	94	425	108	510	737	5
frente	428	94	454	108	510	737	5
a	57	107	61	121	510	737	5
las	64	107	75	121	510	737	5
clases	78	107	102	121	510	737	5
de	105	107	115	121	510	737	5
las	117	107	128	121	510	737	5
llamadas	131	107	168	121	510	737	5
ciencias	170	107	203	121	510	737	5
de	206	107	216	121	510	737	5
la	219	107	226	121	510	737	5
naturaleza.	229	107	274	121	510	737	5
Figura	57	148	85	161	510	737	5
2.	87	148	95	161	510	737	5
Representación	97	148	157	161	510	737	5
del	159	148	171	161	510	737	5
círculo	173	148	199	161	510	737	5
vicioso	202	148	229	161	510	737	5
del	232	148	243	161	510	737	5
enfoque	246	148	277	161	510	737	5
superficial	280	148	319	161	510	737	5
de	321	148	331	161	510	737	5
aprendizaje	333	148	377	161	510	737	5
.	62	178	64	191	510	737	5
Los	66	178	81	191	510	737	5
estudios	83	178	115	191	510	737	5
son	118	178	131	191	510	737	5
un	134	178	144	191	510	737	5
trámite	62	189	89	202	510	737	5
necesario	92	189	128	202	510	737	5
para	130	189	147	202	510	737	5
obtener	62	200	92	213	510	737	5
un	94	200	104	213	510	737	5
título.	107	200	129	213	510	737	5
.	62	211	64	224	510	737	5
La	66	211	76	224	510	737	5
meta	79	211	98	224	510	737	5
es	100	211	108	224	510	737	5
librarse	110	211	139	224	510	737	5
de	141	211	150	224	510	737	5
la	62	222	68	235	510	737	5
tarea	71	222	89	235	510	737	5
con	92	222	106	235	510	737	5
el	109	222	115	235	510	737	5
mínimo	118	222	148	235	510	737	5
esfuerzo	62	233	95	246	510	737	5
para	97	233	114	246	510	737	5
evitar	116	233	138	246	510	737	5
el	140	233	147	246	510	737	5
fracaso	62	244	89	257	510	737	5
.	354	178	357	191	510	737	5
La	359	178	369	191	510	737	5
motivación	371	178	414	191	510	737	5
se	417	178	425	191	510	737	5
origina	354	189	381	202	510	737	5
desde	383	189	405	202	510	737	5
el	408	189	414	202	510	737	5
exterior	417	189	447	202	510	737	5
del	354	200	366	213	510	737	5
sujeto	368	200	391	213	510	737	5
que	394	200	408	213	510	737	5
aprende.	410	200	443	213	510	737	5
.	354	211	357	224	510	737	5
Genera	359	211	388	224	510	737	5
sentimientos	390	211	439	224	510	737	5
negativos	354	222	391	235	510	737	5
de	393	222	402	235	510	737	5
autoeficacia	405	222	450	235	510	737	5
personal,	354	233	389	246	510	737	5
además	392	233	420	246	510	737	5
de	423	233	432	246	510	737	5
aburrimiento	354	244	405	257	510	737	5
y	407	244	412	257	510	737	5
ansiedad.	414	244	450	257	510	737	5
Motivación	176	273	229	288	510	737	5
Extrínseca	270	273	320	288	510	737	5
Operaciones	165	343	223	358	510	737	5
cognitivas	164	354	210	369	510	737	5
de	213	354	224	369	510	737	5
orden	162	365	189	380	510	737	5
inferior	192	365	226	380	510	737	5
Estrategia	271	351	319	366	510	737	5
.	62	387	64	400	510	737	5
Comparar,	66	387	107	400	510	737	5
describir,	62	398	97	411	510	737	5
combinar,	100	398	138	411	510	737	5
numerar,	62	409	96	422	510	737	5
realizar.	99	409	128	422	510	737	5
.	62	420	64	433	510	737	5
Predomina	66	420	109	433	510	737	5
el	111	420	118	433	510	737	5
conocimiento	62	431	115	444	510	737	5
declarativo	62	442	104	455	510	737	5
y	106	442	110	455	510	737	5
procedimental.	62	453	119	466	510	737	5
.	354	400	357	413	510	737	5
Memorizar	359	400	402	413	510	737	5
contenidos	404	400	447	413	510	737	5
con	354	411	369	424	510	737	5
independencia	371	411	427	424	510	737	5
unos	430	411	448	424	510	737	5
de	354	422	363	435	510	737	5
otros	366	422	386	435	510	737	5
para	389	422	405	435	510	737	5
repetirlos	408	422	444	435	510	737	5
en	354	433	364	446	510	737	5
el	366	433	373	446	510	737	5
momento	375	433	413	446	510	737	5
oportuno	354	444	391	457	510	737	5
sin	394	444	405	457	510	737	5
buscar	407	444	432	457	510	737	5
relación	354	455	385	468	510	737	5
entre	387	455	407	468	510	737	5
ellos.	410	455	429	468	510	737	5
Fuente:	57	492	83	503	510	737	5
elaboración	85	492	125	503	510	737	5
de	128	492	136	503	510	737	5
los	138	492	148	503	510	737	5
autores.	150	492	177	503	510	737	5
El	94	542	105	558	510	737	5
círculo	108	542	143	558	510	737	5
virtuoso	146	542	187	558	510	737	5
del	190	542	206	558	510	737	5
enfoque	209	542	250	558	510	737	5
profundo	253	542	300	558	510	737	5
Retomando	94	569	143	583	510	737	5
las	147	569	158	583	510	737	5
ideas	161	569	182	583	510	737	5
de	185	569	195	583	510	737	5
Biggs	199	569	222	583	510	737	5
(2005,	225	569	252	583	510	737	5
p.	255	569	263	583	510	737	5
35),	266	569	282	583	510	737	5
esta	285	569	301	583	510	737	5
vez	305	569	319	583	510	737	5
en	322	569	332	583	510	737	5
torno	336	569	360	583	510	737	5
al	363	569	370	583	510	737	5
enfoque	373	569	408	583	510	737	5
profundo,	411	569	454	583	510	737	5
para	57	582	75	597	510	737	5
este	78	582	94	597	510	737	5
autor:	97	582	122	597	510	737	5
El	170	610	179	623	510	737	5
enfoque	181	610	212	623	510	737	5
profundo	214	610	250	623	510	737	5
se	252	610	260	623	510	737	5
deriva	262	610	285	623	510	737	5
de	287	610	296	623	510	737	5
la	298	610	304	623	510	737	5
necesidad	306	610	343	623	510	737	5
sentida	345	610	372	623	510	737	5
de	374	610	383	623	510	737	5
abordar	385	610	414	623	510	737	5
la	416	610	422	623	510	737	5
tarea	424	610	443	623	510	737	5
de	444	610	454	623	510	737	5
forma	170	623	194	636	510	737	5
adecuada	196	623	231	636	510	737	5
y	233	623	238	636	510	737	5
significativa,	240	623	287	636	510	737	5
de	289	623	298	636	510	737	5
manera	300	623	329	636	510	737	5
que	331	623	345	636	510	737	5
el	347	623	353	636	510	737	5
estudiante	355	623	394	636	510	737	5
trate	397	623	414	636	510	737	5
de	416	623	425	636	510	737	5
utilizar	427	623	454	636	510	737	5
las	170	636	180	649	510	737	5
actividades	183	636	225	649	510	737	5
cognitivas	227	636	266	649	510	737	5
más	268	636	284	649	510	737	5
apropiadas	286	636	328	649	510	737	5
para	330	636	347	649	510	737	5
desarrollarla.	350	636	399	649	510	737	5
Esto	402	636	420	649	510	737	5
requiere	422	636	454	649	510	737	5
un	170	649	180	662	510	737	5
sólido	184	649	207	662	510	737	5
fundamento	211	649	258	662	510	737	5
de	262	649	271	662	510	737	5
conocimientos	275	649	332	662	510	737	5
previos	336	649	364	662	510	737	5
relevantes,	368	649	408	662	510	737	5
de	412	649	421	662	510	737	5
manera	425	649	454	662	510	737	5
997	247	680	263	693	510	737	5
Ciênc.	305	694	321	704	510	737	5
Educ.	323	694	339	704	510	737	5
,	339	695	341	703	510	737	5
Bauru,	343	694	364	704	510	737	5
v.	366	694	370	704	510	737	5
24,	372	694	381	704	510	737	5
n.	383	694	389	704	510	737	5
4,	391	694	397	704	510	737	5
p.	399	694	404	704	510	737	5
993-1012,	406	694	437	704	510	737	5
2018	439	694	454	704	510	737	5
Soler,	57	37	83	52	510	737	6
M.	86	37	98	52	510	737	6
G.;	101	37	115	52	510	737	6
Cárdenas,	118	37	163	52	510	737	6
F.	166	37	174	52	510	737	6
A.;	177	37	191	52	510	737	6
Hernández-Pina,	194	37	272	52	510	737	6
F.	275	37	283	52	510	737	6
que	170	82	184	95	510	737	6
los	187	82	198	95	510	737	6
estudiantes	202	82	244	95	510	737	6
que	248	82	262	95	510	737	6
necesitan	265	82	300	95	510	737	6
saber	304	82	324	95	510	737	6
tratan	327	82	350	95	510	737	6
naturalmente	353	82	404	95	510	737	6
de	407	82	416	95	510	737	6
aprender	419	82	454	95	510	737	6
los	170	95	181	108	510	737	6
detalles,	184	95	214	108	510	737	6
así	217	95	227	108	510	737	6
como	229	95	251	108	510	737	6
de	254	95	263	108	510	737	6
asegurarse	265	95	305	108	510	737	6
que	308	95	322	108	510	737	6
comprenden.	324	95	375	108	510	737	6
Al	94	120	103	135	510	737	6
asumir	105	120	133	135	510	737	6
un	135	120	146	135	510	737	6
enfoque	148	120	182	135	510	737	6
profundo,	184	120	225	135	510	737	6
los	227	120	239	135	510	737	6
alumnos	241	120	276	135	510	737	6
tienen	278	120	303	135	510	737	6
sentimientos	305	120	358	135	510	737	6
positivos	360	120	397	135	510	737	6
como	398	120	422	135	510	737	6
interés,	424	120	454	135	510	737	6
sentido	57	134	88	148	510	737	6
de	91	134	101	148	510	737	6
la	103	134	110	148	510	737	6
importancia,	113	134	166	148	510	737	6
sensación	169	134	210	148	510	737	6
de	213	134	223	148	510	737	6
desafío	226	134	256	148	510	737	6
y	259	134	263	148	510	737	6
euforia	266	134	296	148	510	737	6
y	299	134	303	148	510	737	6
decisión	306	134	341	148	510	737	6
por	344	134	359	148	510	737	6
aprender.	361	134	401	148	510	737	6
La	94	147	104	161	510	737	6
Figura	107	147	134	161	510	737	6
3	137	147	142	161	510	737	6
muestra	145	147	179	161	510	737	6
el	182	147	189	161	510	737	6
círculo	192	147	221	161	510	737	6
virtuoso	223	147	259	161	510	737	6
del	262	147	274	161	510	737	6
enfoque	277	147	312	161	510	737	6
profundo;	315	147	358	161	510	737	6
virtuoso	360	147	396	161	510	737	6
debido	399	147	428	161	510	737	6
a	431	147	435	161	510	737	6
que	438	147	454	161	510	737	6
la	57	160	64	174	510	737	6
motivación	66	160	113	174	510	737	6
que	116	160	131	174	510	737	6
provoca	133	160	168	174	510	737	6
esta	170	160	186	174	510	737	6
ruta	189	160	206	174	510	737	6
de	208	160	218	174	510	737	6
aprendizaje	220	160	269	174	510	737	6
es	271	160	279	174	510	737	6
interna	282	160	312	174	510	737	6
y	314	160	319	174	510	737	6
genera	321	160	349	174	510	737	6
un	351	160	362	174	510	737	6
alto	364	160	380	174	510	737	6
sentido	383	160	414	174	510	737	6
de	416	160	426	174	510	737	6
perte-	428	160	454	174	510	737	6
nencia,	57	173	86	187	510	737	6
interés	89	173	117	187	510	737	6
y	120	173	124	187	510	737	6
compromiso	127	173	181	187	510	737	6
por	184	173	198	187	510	737	6
los	201	173	213	187	510	737	6
contenidos	216	173	262	187	510	737	6
que	265	173	280	187	510	737	6
se	283	173	291	187	510	737	6
aprenden	294	173	334	187	510	737	6
o	336	173	342	187	510	737	6
tareas	344	173	369	187	510	737	6
que	371	173	387	187	510	737	6
se	389	173	398	187	510	737	6
asumen.	400	173	435	187	510	737	6
Los	438	173	454	187	510	737	6
estudiantes	57	186	104	201	510	737	6
que	106	186	122	201	510	737	6
orientan	124	186	159	201	510	737	6
su	162	186	171	201	510	737	6
aprendizaje	174	186	222	201	510	737	6
por	224	186	239	201	510	737	6
la	242	186	249	201	510	737	6
ruta	251	186	268	201	510	737	6
de	271	186	281	201	510	737	6
este	283	186	300	201	510	737	6
enfoque,	302	186	339	201	510	737	6
buscan	342	186	371	201	510	737	6
elevados	374	186	410	201	510	737	6
niveles	412	186	441	201	510	737	6
de	443	186	454	201	510	737	6
comprensión	57	200	113	214	510	737	6
y	115	200	120	214	510	737	6
aplicación	122	200	165	214	510	737	6
de	168	200	178	214	510	737	6
los	180	200	192	214	510	737	6
conocimientos	195	200	258	214	510	737	6
adquiridos	260	200	305	214	510	737	6
a	307	200	312	214	510	737	6
situaciones	314	200	361	214	510	737	6
prácticas	364	200	401	214	510	737	6
contextuali-	403	200	454	214	510	737	6
zadas,	57	213	82	227	510	737	6
dado	84	213	106	227	510	737	6
que	108	213	124	227	510	737	6
las	126	213	137	227	510	737	6
estrategias	140	213	183	227	510	737	6
que	186	213	201	227	510	737	6
usan	204	213	223	227	510	737	6
son	226	213	241	227	510	737	6
de	244	213	254	227	510	737	6
un	256	213	267	227	510	737	6
alto	270	213	286	227	510	737	6
nivel	288	213	308	227	510	737	6
cognitivo	311	213	350	227	510	737	6
y	353	213	358	227	510	737	6
por	360	213	375	227	510	737	6
tanto	378	213	400	227	510	737	6
adquieren	402	213	444	227	510	737	6
la	447	213	454	227	510	737	6
versatilidad	57	226	105	240	510	737	6
intelectual	107	226	151	240	510	737	6
necesaria	153	226	192	240	510	737	6
para	195	226	213	240	510	737	6
saberlos	216	226	250	240	510	737	6
aplicar.	253	226	283	240	510	737	6
Figura	57	280	85	293	510	737	6
3.	87	280	95	293	510	737	6
Representación	97	280	157	293	510	737	6
del	159	280	171	293	510	737	6
círculo	173	280	199	293	510	737	6
virtuoso	202	280	234	293	510	737	6
del	236	280	248	293	510	737	6
enfoque	250	280	282	293	510	737	6
profundo	284	280	321	293	510	737	6
de	324	280	333	293	510	737	6
aprendizaje	336	280	379	293	510	737	6
.	62	313	64	326	510	737	6
Deseo	66	313	91	326	510	737	6
de	94	313	103	326	510	737	6
aprender	105	313	140	326	510	737	6
y	62	324	66	337	510	737	6
compreender,	68	324	122	337	510	737	6
interés	62	335	87	348	510	737	6
por	90	335	103	348	510	737	6
encontrar	106	335	143	348	510	737	6
significados.	62	346	109	359	510	737	6
.	62	357	64	370	510	737	6
Hay	66	357	82	370	510	737	6
un	85	357	95	370	510	737	6
compromiso	97	357	146	370	510	737	6
personal	62	368	95	381	510	737	6
por	97	368	111	381	510	737	6
la	113	368	119	381	510	737	6
asignatura.	62	379	103	392	510	737	6
.	354	313	357	326	510	737	6
La	359	313	369	326	510	737	6
motivación	371	313	414	326	510	737	6
se	417	313	425	326	510	737	6
origina	354	324	381	337	510	737	6
desde	383	324	405	337	510	737	6
el	408	324	414	337	510	737	6
interior	417	324	445	337	510	737	6
del	354	335	366	348	510	737	6
sujeto	368	335	391	348	510	737	6
que	394	335	408	348	510	737	6
aprende.	410	335	443	348	510	737	6
.	354	346	357	359	510	737	6
Genera	359	346	388	359	510	737	6
sentimientos	390	346	439	359	510	737	6
negativos	354	357	391	370	510	737	6
de	393	357	402	370	510	737	6
autoeficacia	405	357	450	370	510	737	6
personal,	354	368	389	381	510	737	6
mayor	392	368	416	381	510	737	6
satisfacción	354	379	399	392	510	737	6
y	402	379	406	392	510	737	6
gusto	408	379	429	392	510	737	6
por	432	379	445	392	510	737	6
lo	354	390	362	403	510	737	6
estudiado.	364	390	403	403	510	737	6
Motivación	176	407	229	422	510	737	6
Intrínseca	271	407	318	422	510	737	6
Operaciones	165	478	223	493	510	737	6
cognitivas	171	489	217	504	510	737	6
de	174	500	185	515	510	737	6
orden	188	500	214	515	510	737	6
superior	175	511	213	526	510	737	6
Estrategia	271	490	319	505	510	737	6
.	62	533	64	546	510	737	6
Contrastar,	66	533	109	546	510	737	6
explicar,	112	533	144	546	510	737	6
aplicar,	62	544	89	557	510	737	6
teorizar.	92	544	123	557	510	737	6
.	62	555	64	568	510	737	6
Predomina	66	555	109	568	510	737	6
el	111	555	118	568	510	737	6
conocimiento	62	566	115	579	510	737	6
de	118	566	127	579	510	737	6
tipo	129	566	145	579	510	737	6
funcional.	62	577	100	590	510	737	6
.	354	535	357	548	510	737	6
Orientación	359	535	405	548	510	737	6
general	408	535	436	548	510	737	6
hacia	354	546	374	559	510	737	6
la	376	546	383	559	510	737	6
comprensión	385	546	436	559	510	737	6
del	439	546	450	559	510	737	6
significado,	354	557	398	570	510	737	6
se	400	557	408	570	510	737	6
establece	410	557	445	570	510	737	6
relación	354	568	385	581	510	737	6
con	387	568	402	581	510	737	6
otros	404	568	424	581	510	737	6
temas	427	568	449	581	510	737	6
y	354	579	358	592	510	737	6
asignaturas	361	579	403	592	510	737	6
y	406	579	410	592	510	737	6
con	413	579	427	592	510	737	6
lo	430	579	437	592	510	737	6
que	354	590	368	603	510	737	6
ya	371	590	379	603	510	737	6
se	382	590	389	603	510	737	6
sabe.	392	590	411	603	510	737	6
Fuente:	57	624	83	636	510	737	6
elaboración	85	624	125	636	510	737	6
de	128	624	136	636	510	737	6
los	138	624	148	636	510	737	6
autores.	150	624	177	636	510	737	6
998	248	680	264	693	510	737	6
Ciênc.	57	693	73	704	510	737	6
Educ.	75	693	91	704	510	737	6
,	91	694	93	703	510	737	6
Bauru,	95	693	115	704	510	737	6
v.	117	693	122	704	510	737	6
24,	124	693	133	704	510	737	6
n.	135	693	141	704	510	737	6
4,	143	693	149	704	510	737	6
p.	151	693	156	704	510	737	6
993-1012,	158	693	189	704	510	737	6
2018	191	693	206	704	510	737	6
Enfoques	207	37	253	52	510	737	7
de	256	37	267	52	510	737	7
enseñanza	270	37	317	52	510	737	7
y	320	37	325	52	510	737	7
enfoques	328	37	370	52	510	737	7
de	373	37	384	52	510	737	7
aprendizaje:	387	37	443	52	510	737	7
...	446	37	454	52	510	737	7
En	94	81	106	96	510	737	7
la	109	81	116	96	510	737	7
Figura	119	81	146	96	510	737	7
3,	149	81	157	96	510	737	7
cuadrantes	160	81	205	96	510	737	7
superiores,	208	81	254	96	510	737	7
se	257	81	266	96	510	737	7
muestra	269	81	302	96	510	737	7
como	305	81	330	96	510	737	7
el	333	81	340	96	510	737	7
enfoque	343	81	377	96	510	737	7
profundo	380	81	421	96	510	737	7
se	424	81	433	96	510	737	7
fun-	436	81	454	96	510	737	7
damenta	57	95	93	109	510	737	7
en	96	95	107	109	510	737	7
una	110	95	126	109	510	737	7
motivación	129	95	176	109	510	737	7
intrínseca	180	95	221	109	510	737	7
hacia	224	95	246	109	510	737	7
el	249	95	256	109	510	737	7
dominio	260	95	296	109	510	737	7
de	299	95	309	109	510	737	7
los	313	95	325	109	510	737	7
contenidos	328	95	375	109	510	737	7
de	378	95	388	109	510	737	7
una	392	95	407	109	510	737	7
asignatura	411	95	454	109	510	737	7
o	57	108	62	122	510	737	7
de	65	108	75	122	510	737	7
una	78	108	94	122	510	737	7
formación	96	108	141	122	510	737	7
profesional	144	108	192	122	510	737	7
de	194	108	205	122	510	737	7
alto	207	108	223	122	510	737	7
nivel;	226	108	249	122	510	737	7
los	251	108	264	122	510	737	7
estudiantes	266	108	314	122	510	737	7
ven	316	108	332	122	510	737	7
el	334	108	342	122	510	737	7
aprendizaje	344	108	393	122	510	737	7
como	395	108	420	122	510	737	7
un	423	108	434	122	510	737	7
reto	436	108	454	122	510	737	7
que	57	121	72	135	510	737	7
les	76	121	87	135	510	737	7
produce	90	121	125	135	510	737	7
gran	129	121	147	135	510	737	7
satisfacción	151	121	200	135	510	737	7
a	204	121	208	135	510	737	7
medida	212	121	243	135	510	737	7
que	246	121	261	135	510	737	7
lo	265	121	273	135	510	737	7
van	277	121	292	135	510	737	7
superando.	295	121	341	135	510	737	7
Los	345	121	361	135	510	737	7
cuadrantes	364	121	410	135	510	737	7
inferiores	413	121	454	135	510	737	7
de	57	134	67	148	510	737	7
la	70	134	77	148	510	737	7
misma	80	134	108	148	510	737	7
figura,	111	134	138	148	510	737	7
muestran	141	134	181	148	510	737	7
las	184	134	195	148	510	737	7
estrategias	198	134	242	148	510	737	7
que	245	134	260	148	510	737	7
surgen	263	134	292	148	510	737	7
de	295	134	305	148	510	737	7
este	308	134	325	148	510	737	7
tipo	328	134	345	148	510	737	7
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motivación	361	134	409	148	510	737	7
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que	420	134	435	148	510	737	7
son	438	134	454	148	510	737	7
utilizadas	57	147	96	162	510	737	7
para	98	147	117	162	510	737	7
profundizar	119	147	169	162	510	737	7
en	172	147	182	162	510	737	7
la	184	147	191	162	510	737	7
comprensión	194	147	250	162	510	737	7
de	252	147	262	162	510	737	7
tal	265	147	275	162	510	737	7
forma	277	147	303	162	510	737	7
que	306	147	321	162	510	737	7
la	324	147	331	162	510	737	7
curiosidad	333	147	377	162	510	737	7
sea	379	147	392	162	510	737	7
satisfecha.	395	147	438	162	510	737	7
De	440	147	454	162	510	737	7
este	57	161	73	175	510	737	7
modo,	76	161	103	175	510	737	7
se	107	161	115	175	510	737	7
cierra	118	161	142	175	510	737	7
este	145	161	162	175	510	737	7
círculo	165	161	194	175	510	737	7
virtuoso,	197	161	234	175	510	737	7
pues	238	161	257	175	510	737	7
la	261	161	268	175	510	737	7
motivación	271	161	318	175	510	737	7
intrínseca	321	161	362	175	510	737	7
genera	365	161	393	175	510	737	7
estrategias	397	161	440	175	510	737	7
de	443	161	454	175	510	737	7
alto	57	174	73	188	510	737	7
grado	75	174	100	188	510	737	7
cognitivo,	102	174	143	188	510	737	7
las	146	174	157	188	510	737	7
cuales	160	174	185	188	510	737	7
a	188	174	192	188	510	737	7
su	195	174	204	188	510	737	7
vez,	207	174	223	188	510	737	7
afianza	226	174	256	188	510	737	7
aún	258	174	274	188	510	737	7
más	276	174	293	188	510	737	7
este	296	174	312	188	510	737	7
tipo	315	174	332	188	510	737	7
de	334	174	344	188	510	737	7
motivación	347	174	394	188	510	737	7
intrínseca.	397	174	440	188	510	737	7
La	443	174	454	188	510	737	7
tendencia	57	187	97	201	510	737	7
del	100	187	113	201	510	737	7
estudiante	115	187	159	201	510	737	7
que	161	187	177	201	510	737	7
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este	196	187	212	201	510	737	7
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de	443	464	454	478	510	737	7
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como	134	504	158	518	510	737	7
se	160	504	169	518	510	737	7
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esperado	264	504	302	518	510	737	7
de	304	504	314	518	510	737	7
la	316	504	323	518	510	737	7
alfabetización	326	504	384	518	510	737	7
científica	386	504	425	518	510	737	7
a	427	504	431	518	510	737	7
nivel	434	504	454	518	510	737	7
de	57	517	67	531	510	737	7
formación	70	517	114	531	510	737	7
secundaria.	117	517	164	531	510	737	7
El	94	542	105	559	510	737	7
constructo	108	542	162	559	510	737	7
enfoque	165	542	206	559	510	737	7
de	209	542	222	559	510	737	7
enseñanza	225	542	278	559	510	737	7
Como	94	570	120	584	510	737	7
en	124	570	134	584	510	737	7
el	138	570	145	584	510	737	7
caso	149	570	167	584	510	737	7
de	171	570	181	584	510	737	7
los	185	570	197	584	510	737	7
enfoques	200	570	239	584	510	737	7
de	243	570	253	584	510	737	7
aprendizaje,	257	570	307	584	510	737	7
diversas	311	570	344	584	510	737	7
investigaciones	348	570	412	584	510	737	7
(BIGGS,	415	570	454	584	510	737	7
1987,	57	583	80	597	510	737	7
1993;	82	583	104	597	510	737	7
GOW;	106	583	134	597	510	737	7
KEMBER,	136	583	184	597	510	737	7
1993;	186	583	209	597	510	737	7
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LEUNG,	260	583	300	597	510	737	7
1998;	302	583	325	597	510	737	7
KEMBER;	327	583	375	597	510	737	7
BIGGS;	377	583	412	597	510	737	7
LEUNG,	414	583	454	597	510	737	7
2004;	57	596	80	610	510	737	7
HERNÁNDEZ	82	596	152	610	510	737	7
PINA;	155	596	183	610	510	737	7
MAQUILÓN	186	596	246	610	510	737	7
SÁNCHEZ;	249	596	302	610	510	737	7
MONROY	305	596	353	610	510	737	7
HERNÁNDEZ,	356	596	428	610	510	737	7
2012;	431	596	454	610	510	737	7
PROSSER;	57	609	105	624	510	737	7
TRIGWELL,	107	609	164	624	510	737	7
1999;	166	609	189	624	510	737	7
TRIGWELL,	190	609	248	624	510	737	7
2006;	250	609	272	624	510	737	7
TRIGWELL;	274	609	332	624	510	737	7
PROSSER,	334	609	382	624	510	737	7
1996,	383	609	406	624	510	737	7
2004;	408	609	431	624	510	737	7
TRI-	433	609	454	624	510	737	7
GWELL;	57	623	97	637	510	737	7
PROSSER;	99	623	147	637	510	737	7
GINNS,	148	623	185	637	510	737	7
2005;	187	623	209	637	510	737	7
TRIGWELL;	211	623	269	637	510	737	7
PROSSER;	270	623	318	637	510	737	7
WATERHOUSE,	320	623	396	637	510	737	7
1999)	398	623	421	637	510	737	7
indican	423	623	454	637	510	737	7
que	57	636	72	650	510	737	7
son	75	636	90	650	510	737	7
dos	93	636	109	650	510	737	7
las	112	636	123	650	510	737	7
variables	126	636	163	650	510	737	7
que	166	636	181	650	510	737	7
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en	235	636	245	650	510	737	7
la	248	636	255	650	510	737	7
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que	438	636	454	650	510	737	7
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un	88	649	99	663	510	737	7
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su	154	649	163	663	510	737	7
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en	258	649	268	663	510	737	7
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y	392	649	396	663	510	737	7
las	399	649	410	663	510	737	7
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999	247	680	263	693	510	737	7
Ciênc.	305	694	321	704	510	737	7
Educ.	323	694	339	704	510	737	7
,	339	695	341	703	510	737	7
Bauru,	343	694	364	704	510	737	7
v.	366	694	370	704	510	737	7
24,	372	694	381	704	510	737	7
n.	383	694	389	704	510	737	7
4,	391	694	397	704	510	737	7
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2018	439	694	454	704	510	737	7
Soler,	57	37	83	52	510	737	8
M.	86	37	98	52	510	737	8
G.;	101	37	115	52	510	737	8
Cárdenas,	118	37	163	52	510	737	8
F.	166	37	174	52	510	737	8
A.;	177	37	191	52	510	737	8
Hernández-Pina,	194	37	272	52	510	737	8
F.	275	37	283	52	510	737	8
De	94	81	107	96	510	737	8
la	110	81	117	96	510	737	8
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los	334	81	346	96	510	737	8
de	349	81	360	96	510	737	8
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la	126	95	133	109	510	737	8
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la	227	95	234	109	510	737	8
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por	286	95	300	109	510	737	8
el	304	95	311	109	510	737	8
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y	355	95	359	109	510	737	8
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las	381	95	392	109	510	737	8
características	395	95	454	109	510	737	8
individuales	57	108	107	122	510	737	8
del	110	108	122	122	510	737	8
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La	252	108	263	122	510	737	8
Figura	266	108	293	122	510	737	8
4	296	108	301	122	510	737	8
muestra	304	108	337	122	510	737	8
esta	340	108	356	122	510	737	8
relación	359	108	393	122	510	737	8
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En	94	134	106	148	510	737	8
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la	193	134	200	148	510	737	8
Figura	203	134	230	148	510	737	8
4	233	134	238	148	510	737	8
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profesor	328	134	365	148	510	737	8
puede	367	134	393	148	510	737	8
enfocar	396	134	428	148	510	737	8
la	430	134	437	148	510	737	8
en-	440	134	454	148	510	737	8
señanza	57	147	90	162	510	737	8
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la	119	147	126	162	510	737	8
transmisión	129	147	179	162	510	737	8
de	181	147	191	162	510	737	8
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principal	372	147	409	162	510	737	8
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más	196	161	213	175	510	737	8
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Por	169	174	184	188	510	737	8
su	187	174	196	188	510	737	8
parte,	199	174	223	188	510	737	8
la	226	174	233	188	510	737	8
intención	236	174	276	188	510	737	8
de	279	174	289	188	510	737	8
propiciar	291	174	330	188	510	737	8
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cambio	346	174	378	188	510	737	8
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parte	432	174	454	188	510	737	8
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figura,	142	187	169	201	510	737	8
es	171	187	180	201	510	737	8
el	182	187	189	201	510	737	8
extremo	191	187	226	201	510	737	8
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característico	267	187	322	201	510	737	8
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educativos	391	187	436	201	510	737	8
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constructivista.	141	200	206	214	510	737	8
Entre	208	200	233	214	510	737	8
estos	235	200	257	214	510	737	8
dos	259	200	274	214	510	737	8
extremos	277	200	316	214	510	737	8
de	319	200	329	214	510	737	8
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jerárquica	115	213	156	228	510	737	8
en	159	213	169	228	510	737	8
la	172	213	179	228	510	737	8
enseñanza	182	213	225	228	510	737	8
por	228	213	243	228	510	737	8
parte	246	213	267	228	510	737	8
del	270	213	283	228	510	737	8
docente,	286	213	321	228	510	737	8
ver	324	213	337	228	510	737	8
filas	340	213	357	228	510	737	8
de	360	213	370	228	510	737	8
la	373	213	380	228	510	737	8
tabla	382	213	403	228	510	737	8
1,	405	213	413	228	510	737	8
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modo	428	213	454	228	510	737	8
que	57	227	72	241	510	737	8
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elementos	89	227	132	241	510	737	8
que	134	227	150	241	510	737	8
componen	152	227	198	241	510	737	8
el	200	227	207	241	510	737	8
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A	247	227	254	241	510	737	8
son	257	227	272	241	510	737	8
incluidos	274	227	313	241	510	737	8
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en	367	227	378	241	510	737	8
el	380	227	387	241	510	737	8
enfoque	389	227	424	241	510	737	8
B	426	227	433	241	510	737	8
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el	57	240	64	254	510	737	8
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E	105	240	112	254	510	737	8
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elementos	200	240	244	254	510	737	8
de	247	240	257	254	510	737	8
los	260	240	272	254	510	737	8
enfoques	275	240	314	254	510	737	8
que	317	240	333	254	510	737	8
le	336	240	343	254	510	737	8
preceden.	346	240	387	254	510	737	8
Se	391	240	400	254	510	737	8
destacan	404	240	440	254	510	737	8
en	443	240	454	254	510	737	8
la	57	253	64	267	510	737	8
parte	66	253	88	267	510	737	8
intermedia	91	253	136	267	510	737	8
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la	152	253	159	267	510	737	8
tabla,	161	253	184	267	510	737	8
dos	187	253	202	267	510	737	8
tipos	204	253	225	267	510	737	8
de	228	253	238	267	510	737	8
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y	404	253	408	267	510	737	8
desarrollo	411	253	454	267	510	737	8
conceptual.	57	266	105	280	510	737	8
Figura	57	320	85	334	510	737	8
4.	87	320	95	334	510	737	8
Ilustración	97	320	138	333	510	737	8
de	141	320	150	333	510	737	8
las	153	320	163	333	510	737	8
relaciones	165	320	203	333	510	737	8
entre	206	320	226	333	510	737	8
las	228	320	238	333	510	737	8
variables	241	320	274	333	510	737	8
que	277	320	291	333	510	737	8
intervienen	293	320	337	333	510	737	8
en	339	320	349	333	510	737	8
la	351	320	357	333	510	737	8
elección	360	320	391	333	510	737	8
de	394	320	403	333	510	737	8
un	406	320	416	333	510	737	8
enfoque	418	320	450	333	510	737	8
de	57	333	66	346	510	737	8
enseñanza	68	333	108	346	510	737	8
por	111	333	124	346	510	737	8
parte	127	333	146	346	510	737	8
de	149	333	158	346	510	737	8
los	161	333	172	346	510	737	8
docentes	174	333	208	346	510	737	8
Transmissión	74	363	126	375	510	737	8
de	128	363	138	375	510	737	8
información	82	375	130	387	510	737	8
Intención	97	410	135	423	510	737	8
Centrado	222	369	258	382	510	737	8
en	213	381	223	394	510	737	8
el	225	381	231	394	510	737	8
profesor	234	381	267	394	510	737	8
Enfoque	306	403	340	415	510	737	8
de	342	403	352	415	510	737	8
enseñanza	309	415	349	427	510	737	8
Estrategia	197	410	235	423	510	737	8
Cambio	91	448	121	461	510	737	8
conceptual	85	459	127	472	510	737	8
TICP	385	370	406	383	510	737	8
Centrado	226	443	262	456	510	737	8
en	214	455	224	468	510	737	8
el	226	455	233	468	510	737	8
estudiante	235	455	274	468	510	737	8
CCCE	385	447	410	460	510	737	8
Fuente:	57	495	83	507	510	737	8
Soler	85	495	103	507	510	737	8
Contreras	105	495	139	507	510	737	8
y	142	495	145	507	510	737	8
Romero	148	495	176	507	510	737	8
Vanegas	178	495	207	507	510	737	8
(2014).	209	495	233	507	510	737	8
En	94	546	106	560	510	737	8
cuanto	109	546	138	560	510	737	8
a	141	546	145	560	510	737	8
las	148	546	159	560	510	737	8
estrategias	161	546	205	560	510	737	8
adoptadas	208	546	250	560	510	737	8
por	253	546	268	560	510	737	8
los	271	546	283	560	510	737	8
profesores	285	546	330	560	510	737	8
y	333	546	337	560	510	737	8
que	340	546	355	560	510	737	8
contribuyen	358	546	409	560	510	737	8
a	412	546	416	560	510	737	8
la	419	546	426	560	510	737	8
carac-	428	546	454	560	510	737	8
terización	57	559	98	574	510	737	8
de	101	559	111	574	510	737	8
su	113	559	122	574	510	737	8
enfoque	125	559	160	574	510	737	8
de	162	559	172	574	510	737	8
enseñanza,	174	559	220	574	510	737	8
se	223	559	232	574	510	737	8
han	234	559	250	574	510	737	8
identificado	252	559	302	574	510	737	8
estrategias	304	559	348	574	510	737	8
centradas	351	559	391	574	510	737	8
en	393	559	403	574	510	737	8
el	406	559	413	574	510	737	8
profesor,	415	559	454	574	510	737	8
centradas	57	573	97	587	510	737	8
en	100	573	110	587	510	737	8
la	113	573	120	587	510	737	8
interacción	123	573	170	587	510	737	8
profesor/estudiante	173	573	258	587	510	737	8
y	261	573	266	587	510	737	8
centradas	269	573	309	587	510	737	8
en	312	573	322	587	510	737	8
el	325	573	332	587	510	737	8
estudiante,	335	573	381	587	510	737	8
ver	384	573	397	587	510	737	8
columnas	400	573	440	587	510	737	8
de	443	573	454	587	510	737	8
el	57	586	64	600	510	737	8
Cuadro	67	586	98	600	510	737	8
1.	101	586	108	600	510	737	8
1000	246	680	267	693	510	737	8
Ciênc.	57	693	73	704	510	737	8
Educ.	75	693	91	704	510	737	8
,	91	694	93	703	510	737	8
Bauru,	95	693	115	704	510	737	8
v.	117	693	122	704	510	737	8
24,	124	693	133	704	510	737	8
n.	135	693	141	704	510	737	8
4,	143	693	149	704	510	737	8
p.	151	693	156	704	510	737	8
993-1012,	158	693	189	704	510	737	8
2018	191	693	206	704	510	737	8
Enfoques	207	37	253	52	510	737	9
de	256	37	267	52	510	737	9
enseñanza	270	37	317	52	510	737	9
y	320	37	325	52	510	737	9
enfoques	328	37	370	52	510	737	9
de	373	37	384	52	510	737	9
aprendizaje:	387	37	443	52	510	737	9
...	446	37	454	52	510	737	9
Cuadro	57	82	88	95	510	737	9
1.	91	82	97	95	510	737	9
Estructura	100	82	141	95	510	737	9
teórica	143	82	169	95	510	737	9
según	172	82	194	95	510	737	9
Trigwell	197	82	228	95	510	737	9
y	230	82	234	95	510	737	9
Prosser	237	82	266	95	510	737	9
para	268	82	285	95	510	737	9
la	287	82	293	95	510	737	9
construcción	296	82	346	95	510	737	9
del	349	82	360	95	510	737	9
cuestionario	363	82	410	95	510	737	9
Approaches	57	95	103	108	510	737	9
to	106	95	114	108	510	737	9
Teaching	116	95	151	108	510	737	9
Inventory	153	95	192	108	510	737	9
(ATI)	194	95	216	108	510	737	9
Estrategia	95	108	138	122	510	737	9
Centrada	205	108	243	122	510	737	9
en	246	108	256	122	510	737	9
el	259	108	266	122	510	737	9
Interacción	300	108	348	122	510	737	9
Centrada	380	108	419	122	510	737	9
en	421	108	431	122	510	737	9
el	434	108	441	122	510	737	9
Intención	60	120	101	134	510	737	9
profesor	218	120	253	134	510	737	9
profesor	283	120	318	134	510	737	9
estudiante	321	120	365	134	510	737	9
estudiante	389	120	433	134	510	737	9
Transmisión	60	133	113	146	510	737	9
de	115	133	126	146	510	737	9
información	128	133	180	146	510	737	9
Enfoque	218	133	252	146	510	737	9
A	232	145	239	158	510	737	9
Adquisición	60	159	111	172	510	737	9
de	113	159	124	172	510	737	9
conceptos	126	159	169	172	510	737	9
Enfoque	218	159	252	172	510	737	9
Enfoque	307	159	341	172	510	737	9
B	232	171	239	184	510	737	9
C	321	171	327	184	510	737	9
Desarrollo	60	183	104	197	510	737	9
conceptual	107	183	153	197	510	737	9
Enfoque	394	183	428	196	510	737	9
D	407	195	414	209	510	737	9
Cambio	60	207	93	221	510	737	9
conceptual	96	207	142	221	510	737	9
Enfoque	394	207	428	220	510	737	9
E	407	219	414	233	510	737	9
Fuente:	57	235	83	247	510	737	9
adaptada	85	235	116	247	510	737	9
de	118	235	126	247	510	737	9
Trigwell	129	235	157	247	510	737	9
y	159	235	163	247	510	737	9
Prosser	165	235	191	247	510	737	9
(2004).	193	235	217	247	510	737	9
Investigaciones	94	286	159	300	510	737	9
realizadas	162	286	203	300	510	737	9
en	206	286	216	300	510	737	9
relación	219	286	253	300	510	737	9
con	256	286	271	300	510	737	9
la	274	286	281	300	510	737	9
interacción	284	286	331	300	510	737	9
entre	334	286	356	300	510	737	9
intenciones	359	286	408	300	510	737	9
de	411	286	421	300	510	737	9
los	424	286	436	300	510	737	9
do-	439	286	454	300	510	737	9
centes	57	299	83	313	510	737	9
y	86	299	91	313	510	737	9
sus	94	299	107	313	510	737	9
estrategias	110	299	154	313	510	737	9
de	156	299	166	313	510	737	9
enseñanza,	169	299	215	313	510	737	9
condujeron	218	299	267	313	510	737	9
a	270	299	274	313	510	737	9
la	277	299	284	313	510	737	9
identificación	287	299	344	313	510	737	9
de	347	299	357	313	510	737	9
dos	360	299	375	313	510	737	9
tipos	378	299	399	313	510	737	9
de	402	299	412	313	510	737	9
enfoques	415	299	454	313	510	737	9
de	57	312	67	327	510	737	9
enseñanza	70	312	113	327	510	737	9
los	116	312	128	327	510	737	9
cuales	131	312	156	327	510	737	9
se	159	312	168	327	510	737	9
describen	170	312	211	327	510	737	9
enseguida:	214	312	258	327	510	737	9
•	94	326	98	339	510	737	9
Transmisión	103	326	156	340	510	737	9
de	160	326	170	340	510	737	9
información/enseñanza	174	326	275	340	510	737	9
centrada	279	326	315	340	510	737	9
en	319	326	329	340	510	737	9
el	333	326	340	340	510	737	9
profesor,	344	326	382	340	510	737	9
enfoque	386	326	421	340	510	737	9
para	424	326	443	340	510	737	9
el	446	326	454	340	510	737	9
cual	57	339	74	353	510	737	9
en	77	339	87	353	510	737	9
la	91	339	98	353	510	737	9
figura	101	339	126	353	510	737	9
4	129	339	134	353	510	737	9
se	138	339	146	353	510	737	9
utiliza	150	339	175	353	510	737	9
la	178	339	185	353	510	737	9
sigla	189	339	207	353	510	737	9
TICP:	211	339	237	353	510	737	9
los	240	339	253	353	510	737	9
profesores	256	339	301	353	510	737	9
se	304	339	313	353	510	737	9
enfocan	316	339	350	353	510	737	9
en	354	339	364	353	510	737	9
los	367	339	380	353	510	737	9
contenidos	383	339	430	353	510	737	9
a	433	339	438	353	510	737	9
ser	441	339	454	353	510	737	9
enseñados,	57	352	103	366	510	737	9
en	106	352	117	366	510	737	9
cómo	120	352	145	366	510	737	9
estructurarlos	148	352	207	366	510	737	9
y	210	352	215	366	510	737	9
organizarlos,	219	352	273	366	510	737	9
para	276	352	294	366	510	737	9
que	298	352	314	366	510	737	9
al	317	352	324	366	510	737	9
ser	328	352	340	366	510	737	9
transmitidos	344	352	397	366	510	737	9
se	400	352	409	366	510	737	9
facilite	413	352	441	366	510	737	9
su	444	352	454	366	510	737	9
aprendizaje	57	365	105	379	510	737	9
por	107	365	122	379	510	737	9
parte	124	365	146	379	510	737	9
de	148	365	158	379	510	737	9
los	160	365	172	379	510	737	9
estudiantes.	174	365	223	379	510	737	9
Los	225	365	241	379	510	737	9
conocimientos	244	365	306	379	510	737	9
previos	308	365	339	379	510	737	9
no	341	365	353	379	510	737	9
tienen	355	365	381	379	510	737	9
mayor	383	365	409	379	510	737	9
relevancia	412	365	454	379	510	737	9
en	57	378	67	393	510	737	9
el	70	378	77	393	510	737	9
contexto	80	378	117	393	510	737	9
de	120	378	130	393	510	737	9
este	133	378	149	393	510	737	9
enfoque.	152	378	189	393	510	737	9
•	94	392	98	405	510	737	9
Cambio	103	392	137	406	510	737	9
conceptual/enseñanza	139	392	234	406	510	737	9
centrada	236	392	273	406	510	737	9
en	275	392	285	406	510	737	9
el	287	392	294	406	510	737	9
alumno,	296	392	330	406	510	737	9
para	332	392	350	406	510	737	9
este	353	392	369	406	510	737	9
enfoque	371	392	406	406	510	737	9
en	408	392	418	406	510	737	9
la	420	392	427	406	510	737	9
figura	429	392	454	406	510	737	9
4	57	405	62	419	510	737	9
se	65	405	73	419	510	737	9
utiliza	76	405	101	419	510	737	9
la	104	405	111	419	510	737	9
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el	248	405	255	419	510	737	9
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en	280	444	291	459	510	737	9
la	293	444	300	459	510	737	9
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para	150	458	168	472	510	737	9
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el	208	458	216	472	510	737	9
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se	445	458	454	472	510	737	9
ha	57	471	67	485	510	737	9
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en	283	471	293	485	510	737	9
las	296	471	307	485	510	737	9
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de	335	471	345	485	510	737	9
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adelantadas	405	471	454	485	510	737	9
en	57	484	67	498	510	737	9
las	70	484	81	498	510	737	9
escuelas	83	484	117	498	510	737	9
de	120	484	130	498	510	737	9
Gotemburgo,	133	484	190	498	510	737	9
Edimburgo	193	484	242	498	510	737	9
y	245	484	249	498	510	737	9
de	252	484	262	498	510	737	9
Australia,	265	484	305	498	510	737	9
como	307	484	332	498	510	737	9
ya	334	484	343	498	510	737	9
se	346	484	355	498	510	737	9
ha	357	484	367	498	510	737	9
mencionado,	370	484	424	498	510	737	9
poste-	427	484	454	498	510	737	9
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ha	101	497	112	511	510	737	9
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por	176	497	191	511	510	737	9
algunos	194	497	226	511	510	737	9
grupos	229	497	259	511	510	737	9
de	261	497	271	511	510	737	9
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y	375	497	379	511	510	737	9
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(GOW;	57	510	88	525	510	737	9
KEMBER,	90	510	137	525	510	737	9
1993;	139	510	162	525	510	737	9
KEMBER;	164	510	211	525	510	737	9
GOW,	213	510	240	525	510	737	9
1994;	242	510	265	525	510	737	9
PROSSER;	267	510	315	525	510	737	9
TRIGWELL,	317	510	375	525	510	737	9
2006;	377	510	400	525	510	737	9
RICHARD-	402	510	454	525	510	737	9
SON,	57	524	81	538	510	737	9
2005;	83	524	106	538	510	737	9
TRIGWELL,	108	524	166	538	510	737	9
2006;	168	524	191	538	510	737	9
TRIGWELL;	193	524	250	538	510	737	9
PROSSER;	252	524	301	538	510	737	9
GINNS,	303	524	339	538	510	737	9
2005;	341	524	364	538	510	737	9
TRILLO	366	524	405	538	510	737	9
ALONSO;	407	524	454	538	510	737	9
MÉNDEZ	57	537	104	551	510	737	9
GARCIA,	107	537	151	551	510	737	9
1999).	153	537	180	551	510	737	9
Construyendo	94	550	154	564	510	737	9
sobre	157	550	181	564	510	737	9
las	184	550	195	564	510	737	9
investigaciones	198	550	262	564	510	737	9
de	265	550	275	564	510	737	9
los	278	550	291	564	510	737	9
grupos	294	550	324	564	510	737	9
mencionados	327	550	383	564	510	737	9
Kember	386	550	421	564	510	737	9
y	425	550	429	564	510	737	9
Gow	432	550	454	564	510	737	9
(1994)	57	563	84	577	510	737	9
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Inglaterra	100	563	141	577	510	737	9
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sobre	191	563	214	577	510	737	9
lo	218	563	226	577	510	737	9
que	229	563	244	577	510	737	9
llamarían	247	563	286	577	510	737	9
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los	444	563	454	578	510	737	9
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Como	95	576	122	591	510	737	9
fruto	124	576	145	591	510	737	9
de	147	576	157	591	510	737	9
la	159	576	166	591	510	737	9
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fenomenográfica	341	576	412	591	510	737	9
obtenida,	414	576	453	591	510	737	9
estos	57	590	78	604	510	737	9
autores	81	590	112	604	510	737	9
pudieron	115	590	154	604	510	737	9
identificar	157	590	200	604	510	737	9
dos	203	590	218	604	510	737	9
enfoques	221	590	260	604	510	737	9
de	263	590	273	604	510	737	9
enseñanza	276	590	320	604	510	737	9
que	323	590	338	604	510	737	9
puede	341	590	367	604	510	737	9
adoptar	370	590	403	604	510	737	9
un	406	590	417	604	510	737	9
docente	420	590	454	604	510	737	9
en	57	603	67	617	510	737	9
su	70	603	80	617	510	737	9
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profesional:	121	603	171	617	510	737	9
(a)	174	603	185	617	510	737	9
facilitador	189	603	231	617	510	737	9
del	234	603	247	617	510	737	9
aprendizaje:	250	603	301	617	510	737	9
con	304	603	320	617	510	737	9
las	323	603	334	617	510	737	9
categorías	337	603	380	617	510	737	9
de	383	603	393	617	510	737	9
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de	443	603	454	617	510	737	9
problemas,	57	616	104	630	510	737	9
enseñanza	108	616	152	630	510	737	9
facilitativa,	156	616	202	630	510	737	9
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educación	349	616	393	630	510	737	9
interactiva;	397	616	443	630	510	737	9
y,	447	616	454	630	510	737	9
(b)	57	629	69	643	510	737	9
transmisión	72	629	122	643	510	737	9
de	126	629	136	643	510	737	9
la	140	629	146	643	510	737	9
información:	150	629	205	643	510	737	9
con	209	629	225	643	510	737	9
las	228	629	239	643	510	737	9
categorías	243	629	285	643	510	737	9
entrenamiento	289	629	351	643	510	737	9
en	354	629	365	643	510	737	9
trabajos	368	629	402	643	510	737	9
específicos,	405	629	454	643	510	737	9
transmisión	57	642	106	657	510	737	9
de	109	642	119	657	510	737	9
información	122	642	174	657	510	737	9
propiamente	177	642	231	657	510	737	9
dicha,	233	642	258	657	510	737	9
conocimiento	261	642	319	657	510	737	9
de	322	642	332	657	510	737	9
la	335	642	342	657	510	737	9
asignatura	344	642	387	657	510	737	9
y	390	642	394	657	510	737	9
mayor	397	642	423	657	510	737	9
uso	426	642	441	657	510	737	9
de	443	642	454	657	510	737	9
medios	57	656	87	670	510	737	9
de	90	656	100	670	510	737	9
apoyo	103	656	129	670	510	737	9
para	131	656	149	670	510	737	9
sus	152	656	166	670	510	737	9
labores.	168	656	201	670	510	737	9
1001	244	680	265	693	510	737	9
Ciênc.	305	694	321	704	510	737	9
Educ.	323	694	339	704	510	737	9
,	339	695	341	703	510	737	9
Bauru,	343	694	364	704	510	737	9
v.	366	694	370	704	510	737	9
24,	372	694	381	704	510	737	9
n.	383	694	389	704	510	737	9
4,	391	694	397	704	510	737	9
p.	399	694	404	704	510	737	9
993-1012,	406	694	437	704	510	737	9
2018	439	694	454	704	510	737	9
Soler,	57	37	83	52	510	737	10
M.	86	37	98	52	510	737	10
G.;	101	37	115	52	510	737	10
Cárdenas,	118	37	163	52	510	737	10
F.	166	37	174	52	510	737	10
A.;	177	37	191	52	510	737	10
Hernández-Pina,	194	37	272	52	510	737	10
F.	275	37	283	52	510	737	10
Siguiendo	94	81	135	96	510	737	10
la	139	81	146	96	510	737	10
misma	149	81	177	96	510	737	10
línea	180	81	199	96	510	737	10
de	203	81	213	96	510	737	10
Trigwell	276	81	311	96	510	737	10
y	314	81	318	96	510	737	10
Prosser	321	81	353	96	510	737	10
(1994),	356	81	386	96	510	737	10
el	389	81	396	96	510	737	10
primero	399	81	433	96	510	737	10
aus-	436	81	454	96	510	737	10
traliano	57	95	89	109	510	737	10
y	91	95	96	109	510	737	10
el	99	95	106	109	510	737	10
segundo	108	95	144	109	510	737	10
inglés,	147	95	173	109	510	737	10
trabajando	176	95	221	109	510	737	10
en	223	95	234	109	510	737	10
la	236	95	243	109	510	737	10
universidad	246	95	295	109	510	737	10
de	297	95	307	109	510	737	10
Oxford	310	95	342	109	510	737	10
en	345	95	355	109	510	737	10
Inglaterra,	357	95	401	109	510	737	10
adelantaron	404	95	454	109	510	737	10
estudios	57	108	92	122	510	737	10
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que	178	108	194	122	510	737	10
los	198	108	210	122	510	737	10
condujo	215	108	250	122	510	737	10
al	254	108	261	122	510	737	10
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más	377	108	394	122	510	737	10
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en	251	121	261	135	510	737	10
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de	304	147	314	162	510	737	10
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más	57	174	74	188	510	737	10
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en	99	174	109	188	510	737	10
la	112	174	119	188	510	737	10
Tabla	122	174	145	188	510	737	10
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en	158	174	169	188	510	737	10
ella	171	174	185	188	510	737	10
se	188	174	197	188	510	737	10
observan	200	174	239	188	510	737	10
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esta	142	200	158	214	510	737	10
tabla	161	200	181	214	510	737	10
se	184	200	192	214	510	737	10
pueden	195	200	226	214	510	737	10
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con	93	213	109	228	510	737	10
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la	288	213	295	228	510	737	10
tabla	297	213	317	228	510	737	10
bajo	319	213	337	228	510	737	10
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(2004),	203	240	232	254	510	737	10
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de	313	240	323	254	510	737	10
las	326	240	337	254	510	737	10
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de	377	253	387	267	510	737	10
enseñanza	391	253	434	267	510	737	10
que	438	253	454	267	510	737	10
mantienen	57	266	101	280	510	737	10
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así:	211	266	225	280	510	737	10
•	94	293	98	306	510	737	10
Enfoque	103	293	141	307	510	737	10
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en	240	293	250	307	510	737	10
el	254	293	261	307	510	737	10
docente	264	293	298	307	510	737	10
con	301	293	317	307	510	737	10
la	321	293	328	307	510	737	10
finalidad	331	293	368	307	510	737	10
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infor-	429	293	454	307	510	737	10
mación	57	306	88	320	510	737	10
a	91	306	95	320	510	737	10
los	98	306	110	320	510	737	10
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•	94	320	98	332	510	737	10
Enfoque	103	319	141	333	510	737	10
B:	143	319	152	333	510	737	10
estrategia	155	319	195	333	510	737	10
centrada	197	319	233	333	510	737	10
en	236	319	246	333	510	737	10
el	249	319	256	333	510	737	10
docente	258	319	292	333	510	737	10
con	295	319	310	333	510	737	10
la	313	319	320	333	510	737	10
finalidad	322	319	359	333	510	737	10
adquirir	362	319	395	333	510	737	10
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de	443	319	454	333	510	737	10
la	57	332	64	346	510	737	10
materia	66	332	98	346	510	737	10
estudiada;	101	332	143	346	510	737	10
•	94	346	98	358	510	737	10
Enfoque	103	345	141	360	510	737	10
C:	143	345	152	360	510	737	10
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de	197	345	207	360	510	737	10
interacción	210	345	257	360	510	737	10
docente/estudiante	259	345	342	360	510	737	10
con	344	345	360	360	510	737	10
la	362	345	369	360	510	737	10
finalidad	372	345	408	360	510	737	10
de	411	345	421	360	510	737	10
que	424	345	439	360	510	737	10
los	441	345	454	360	510	737	10
estudiantes	57	359	104	373	510	737	10
adquieran	107	359	148	373	510	737	10
los	151	359	163	373	510	737	10
conceptos	166	359	209	373	510	737	10
de	212	359	222	373	510	737	10
la	225	359	232	373	510	737	10
disciplina;	235	359	277	373	510	737	10
•	94	373	98	385	510	737	10
Enfoque	103	372	140	386	510	737	10
D:	142	372	153	386	510	737	10
estrategia	155	372	195	386	510	737	10
centrada	197	372	233	386	510	737	10
en	235	372	245	386	510	737	10
el	247	372	254	386	510	737	10
estudiante	256	372	299	386	510	737	10
con	301	372	317	386	510	737	10
la	319	372	326	386	510	737	10
finalidad	328	372	365	386	510	737	10
de	367	372	377	386	510	737	10
incentivar	379	372	420	386	510	737	10
en	422	372	432	386	510	737	10
ellos	434	372	454	386	510	737	10
el	57	385	64	399	510	737	10
desarrollo	67	385	109	399	510	737	10
conceptual,	112	385	160	399	510	737	10
la	163	385	170	399	510	737	10
construcción	173	385	228	399	510	737	10
de	231	385	241	399	510	737	10
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conocimientos;	260	385	325	399	510	737	10
•	94	399	98	411	510	737	10
Enfoque	103	398	141	412	510	737	10
E:	143	398	152	412	510	737	10
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centrada	196	398	232	412	510	737	10
en	234	398	244	412	510	737	10
el	246	398	253	412	510	737	10
estudiante	256	398	299	412	510	737	10
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,	91	694	93	703	510	737	10
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2018	191	693	206	704	510	737	10
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de	256	37	267	52	510	737	11
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de	373	37	384	52	510	737	11
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...	446	37	454	52	510	737	11
te	57	81	64	96	510	737	11
a	68	81	73	96	510	737	11
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en	149	81	160	96	510	737	11
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logros	179	81	206	96	510	737	11
académicos	209	81	258	96	510	737	11
(FEIXAS,	262	81	305	96	510	737	11
2006;	308	81	332	96	510	737	11
MONROY,	335	81	384	96	510	737	11
2013;	388	81	411	96	510	737	11
TRILLO	415	81	454	96	510	737	11
ALONSO;	57	95	104	109	510	737	11
MÉNDEZ	107	95	154	109	510	737	11
GARCIA,	157	95	200	109	510	737	11
1999).	203	95	229	109	510	737	11
Figura	57	135	85	149	510	737	11
5.	87	135	94	149	510	737	11
Representación	96	135	155	148	510	737	11
del	157	135	169	148	510	737	11
círculo	171	135	197	148	510	737	11
vicioso	199	135	226	148	510	737	11
del	228	135	240	148	510	737	11
enfoque	242	135	273	148	510	737	11
de	275	135	284	148	510	737	11
enseñanza	286	135	326	148	510	737	11
por	328	135	341	148	510	737	11
Transmisión	343	135	391	148	510	737	11
de	393	135	403	148	510	737	11
Información	404	135	454	148	510	737	11
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,	339	695	341	703	510	737	11
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Soler,	57	37	83	52	510	737	12
M.	86	37	98	52	510	737	12
G.;	101	37	115	52	510	737	12
Cárdenas,	118	37	163	52	510	737	12
F.	166	37	174	52	510	737	12
A.;	177	37	191	52	510	737	12
Hernández-Pina,	194	37	272	52	510	737	12
F.	275	37	283	52	510	737	12
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Figura	232	81	259	96	510	737	12
6	263	81	268	96	510	737	12
muestran	271	81	311	96	510	737	12
las	314	81	325	96	510	737	12
características	328	81	387	96	510	737	12
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la	190	108	197	122	510	737	12
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a	127	121	132	135	510	737	12
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orientan	231	121	266	135	510	737	12
su	268	121	278	135	510	737	12
labor	280	121	302	135	510	737	12
docente	304	121	338	135	510	737	12
por	340	121	355	135	510	737	12
esta	357	121	374	135	510	737	12
ruta	376	121	393	135	510	737	12
de	395	121	405	135	510	737	12
enseñanza,	407	121	454	135	510	737	12
ven	57	134	72	148	510	737	12
la	74	134	81	148	510	737	12
necesidad	84	134	125	148	510	737	12
de	127	134	138	148	510	737	12
trasladar	140	134	176	148	510	737	12
el	178	134	186	148	510	737	12
protagonismo	188	134	248	148	510	737	12
en	250	134	260	148	510	737	12
el	263	134	270	148	510	737	12
aula	272	134	289	148	510	737	12
paulatinamente	291	134	356	148	510	737	12
al	359	134	366	148	510	737	12
estudiante,	368	134	413	148	510	737	12
de	416	134	426	148	510	737	12
modo	428	134	454	148	510	737	12
que	57	147	72	162	510	737	12
les	75	147	86	162	510	737	12
genere	88	147	116	162	510	737	12
autonomía	119	147	164	162	510	737	12
en	166	147	177	162	510	737	12
sus	179	147	193	162	510	737	12
actividades	195	147	241	162	510	737	12
de	244	147	254	162	510	737	12
aprendizaje.	256	147	307	162	510	737	12
De	309	147	322	162	510	737	12
otro	325	147	343	162	510	737	12
lado,	345	147	365	162	510	737	12
su	368	147	377	162	510	737	12
actitud	380	147	408	162	510	737	12
reflexiva	411	147	447	162	510	737	12
y	449	147	454	162	510	737	12
crítica	57	161	82	175	510	737	12
los	85	161	97	175	510	737	12
lleva	100	161	119	175	510	737	12
a	122	161	127	175	510	737	12
involucrarse	129	161	181	175	510	737	12
en	184	161	194	175	510	737	12
proyectos	197	161	238	175	510	737	12
de	241	161	251	175	510	737	12
investigación	254	161	309	175	510	737	12
en	312	161	322	175	510	737	12
el	325	161	332	175	510	737	12
aula,	335	161	354	175	510	737	12
que	357	161	372	175	510	737	12
los	375	161	387	175	510	737	12
conduzcan	390	161	436	175	510	737	12
a	439	161	444	175	510	737	12
la	447	161	454	175	510	737	12
constante	57	174	98	188	510	737	12
innovación	100	174	147	188	510	737	12
en	150	174	160	188	510	737	12
el	163	174	170	188	510	737	12
planteamiento	173	174	233	188	510	737	12
de	236	174	246	188	510	737	12
estrategias	249	174	293	188	510	737	12
de	295	174	305	188	510	737	12
aprendizaje.	308	174	359	188	510	737	12
Figura	57	214	85	228	510	737	12
6.	87	214	95	228	510	737	12
Representación	97	214	157	227	510	737	12
del	159	214	171	227	510	737	12
círculo	173	214	199	227	510	737	12
virtuoso	202	214	234	227	510	737	12
del	236	214	248	227	510	737	12
enfoque	250	214	282	227	510	737	12
de	284	214	294	227	510	737	12
enseñanza	296	214	336	227	510	737	12
para	338	214	355	227	510	737	12
el	357	214	364	227	510	737	12
Cambio	366	214	397	227	510	737	12
Conceptual	399	214	444	227	510	737	12
Centrado	57	228	93	241	510	737	12
en	95	228	104	241	510	737	12
el	107	228	113	241	510	737	12
Estudiante	116	228	158	241	510	737	12
(CCCE)	160	228	191	241	510	737	12
.	62	258	64	271	510	737	12
La	66	258	76	271	510	737	12
enseñanza	79	258	118	271	510	737	12
es	121	258	129	271	510	737	12
facilitadora	62	269	105	282	510	737	12
del	107	269	119	282	510	737	12
desarrollo	62	280	100	293	510	737	12
de	103	280	112	293	510	737	12
la	115	280	121	293	510	737	12
comprensión.	62	291	115	304	510	737	12
.	62	302	64	315	510	737	12
El	66	302	75	315	510	737	12
profesor	78	302	111	315	510	737	12
es	113	302	121	315	510	737	12
reconocido	62	313	105	326	510	737	12
como	108	313	130	326	510	737	12
facilitador	62	324	101	337	510	737	12
del	103	324	114	337	510	737	12
aprendizaje.	62	335	108	348	510	737	12
.	354	258	357	271	510	737	12
Cada	359	258	378	271	510	737	12
estudiante	381	258	420	271	510	737	12
es	423	258	430	271	510	737	12
un	433	258	443	271	510	737	12
aprendiz	354	269	388	282	510	737	12
individual	390	269	428	282	510	737	12
y	430	269	435	282	510	737	12
no	437	269	447	282	510	737	12
una	354	280	368	293	510	737	12
audiencia.	371	280	409	293	510	737	12
.	354	291	357	304	510	737	12
Propicia	359	291	391	304	510	737	12
conocimientos	393	291	450	304	510	737	12
por	354	302	368	315	510	737	12
su	370	302	379	315	510	737	12
aplicación	381	302	420	315	510	737	12
en	423	302	432	315	510	737	12
condiciones	354	313	400	326	510	737	12
reales	403	313	425	326	510	737	12
que	427	313	441	326	510	737	12
aporten	354	324	384	337	510	737	12
sentido	387	324	415	337	510	737	12
a	418	324	422	337	510	737	12
lo	424	324	431	337	510	737	12
que	434	324	448	337	510	737	12
aprende.	354	335	387	348	510	737	12
Motivación	176	352	229	367	510	737	12
Cambio	282	352	319	367	510	737	12
conceptual	275	363	326	378	510	737	12
ENFOQUE	68	393	126	408	510	737	12
CCCE	383	395	413	410	510	737	12
Centrado	165	423	208	438	510	737	12
en	211	423	222	438	510	737	12
el	164	434	172	449	510	737	12
estudiante	175	434	224	449	510	737	12
Estrategia	271	435	319	450	510	737	12
.	348	462	351	475	510	737	12
El	353	462	362	475	510	737	12
profesor	364	462	397	475	510	737	12
es	400	462	408	475	510	737	12
un	410	462	420	475	510	737	12
apoyo	348	473	372	486	510	737	12
a	374	473	378	486	510	737	12
estudiante	381	473	420	486	510	737	12
en	422	473	432	486	510	737	12
su	434	473	443	486	510	737	12
proceso	348	484	379	497	510	737	12
de	381	484	391	497	510	737	12
construcción	393	484	443	497	510	737	12
del	348	495	360	508	510	737	12
conocimiento,	362	495	417	508	510	737	12
en	420	495	429	508	510	737	12
propiciar	348	506	383	519	510	737	12
autorregulación,	386	506	448	519	510	737	12
los	348	517	359	530	510	737	12
conocimientos	362	517	419	530	510	737	12
previos	421	517	450	530	510	737	12
son	348	528	362	541	510	737	12
un	365	528	375	541	510	737	12
componente	377	528	426	541	510	737	12
fundamental.	348	539	399	552	510	737	12
.	62	489	64	502	510	737	12
Busca	66	489	89	502	510	737	12
propiciar	92	489	127	502	510	737	12
las	129	489	139	502	510	737	12
condiciones	62	500	108	513	510	737	12
para	110	500	127	513	510	737	12
generar	129	500	158	513	510	737	12
estudiantes	62	511	105	524	510	737	12
autónomos	107	511	151	524	510	737	12
e	153	511	157	524	510	737	12
independientes.	62	522	122	535	510	737	12
Fuente:	57	572	83	583	510	737	12
elaboración	85	572	125	583	510	737	12
de	128	572	136	583	510	737	12
los	138	572	148	583	510	737	12
autores.	150	572	177	583	510	737	12
En	94	623	106	637	510	737	12
coherencia	109	623	155	637	510	737	12
con	158	623	174	637	510	737	12
este	177	623	193	637	510	737	12
círculo	196	623	225	637	510	737	12
virtuoso,	228	623	266	637	510	737	12
los	269	623	281	637	510	737	12
estudiantes	284	623	331	637	510	737	12
que	334	623	349	637	510	737	12
son	352	623	367	637	510	737	12
formados	370	623	412	637	510	737	12
mediante	415	623	454	637	510	737	12
esta	57	636	73	650	510	737	12
ruta	75	636	92	650	510	737	12
de	95	636	105	650	510	737	12
enseñanza	107	636	151	650	510	737	12
tienden	153	636	185	650	510	737	12
a	187	636	191	650	510	737	12
orientar	194	636	227	650	510	737	12
su	229	636	239	650	510	737	12
proceso	241	636	275	650	510	737	12
de	277	636	287	650	510	737	12
aprendizaje	290	636	338	650	510	737	12
bajo	340	636	358	650	510	737	12
un	361	636	372	650	510	737	12
enfoque	374	636	409	650	510	737	12
profundo,	411	636	454	650	510	737	12
esto	57	649	74	663	510	737	12
redunda,	77	649	114	663	510	737	12
en	117	649	128	663	510	737	12
un	131	649	142	663	510	737	12
mayor	145	649	171	663	510	737	12
compromiso	174	649	228	663	510	737	12
con	231	649	247	663	510	737	12
el	250	649	257	663	510	737	12
aprendizaje	260	649	309	663	510	737	12
y	312	649	316	663	510	737	12
prioritariamente	319	649	388	663	510	737	12
en	391	649	401	663	510	737	12
una	404	649	419	663	510	737	12
elevada	422	649	454	663	510	737	12
1004	246	680	267	693	510	737	12
Ciênc.	57	693	73	704	510	737	12
Educ.	75	693	91	704	510	737	12
,	91	694	93	703	510	737	12
Bauru,	95	693	115	704	510	737	12
v.	117	693	122	704	510	737	12
24,	124	693	133	704	510	737	12
n.	135	693	141	704	510	737	12
4,	143	693	149	704	510	737	12
p.	151	693	156	704	510	737	12
993-1012,	158	693	189	704	510	737	12
2018	191	693	206	704	510	737	12
Enfoques	207	37	253	52	510	737	13
de	256	37	267	52	510	737	13
enseñanza	270	37	317	52	510	737	13
y	320	37	325	52	510	737	13
enfoques	328	37	370	52	510	737	13
de	373	37	384	52	510	737	13
aprendizaje:	387	37	443	52	510	737	13
...	446	37	454	52	510	737	13
calidad	57	81	87	96	510	737	13
en	91	81	101	96	510	737	13
los	105	81	118	96	510	737	13
logros	122	81	149	96	510	737	13
académicos	153	81	202	96	510	737	13
(FEIXAS,	206	81	250	96	510	737	13
2006;	254	81	277	96	510	737	13
MONROY,	282	81	331	96	510	737	13
2013;	335	81	359	96	510	737	13
TRILLO	363	81	402	96	510	737	13
ALONSO;	406	81	454	96	510	737	13
MÉNDEZ	57	95	104	109	510	737	13
GARCIA,	107	95	151	109	510	737	13
1999).	153	95	180	109	510	737	13
De	94	108	107	122	510	737	13
la	110	108	117	122	510	737	13
Figura	120	108	147	122	510	737	13
6	151	108	156	122	510	737	13
se	159	108	168	122	510	737	13
establece	171	108	209	122	510	737	13
también	212	108	247	122	510	737	13
una	250	108	265	122	510	737	13
interrelación	269	108	322	122	510	737	13
entre	325	108	347	122	510	737	13
estrategias	350	108	394	122	510	737	13
e	397	108	402	122	510	737	13
intenciones	405	108	454	122	510	737	13
del	57	121	69	135	510	737	13
docente,	72	121	108	135	510	737	13
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en	221	121	232	135	510	737	13
el	234	121	241	135	510	737	13
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que	179	134	194	148	510	737	13
estrategias	198	134	242	148	510	737	13
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en	289	134	299	148	510	737	13
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son	166	266	182	280	510	737	13
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que	284	266	299	280	510	737	13
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más	86	293	103	307	510	737	13
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C	145	306	152	320	510	737	13
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es	266	306	274	320	510	737	13
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Todo	94	385	116	399	510	737	13
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permitió	325	385	362	399	510	737	13
la	365	385	372	399	510	737	13
producción	376	385	425	399	510	737	13
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insumos	57	398	92	412	510	737	13
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para	141	398	159	412	510	737	13
la	161	398	168	412	510	737	13
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cuestionarios	241	398	297	412	510	737	13
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a	355	398	360	412	510	737	13
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pírica	57	411	80	426	510	737	13
de	82	411	92	426	510	737	13
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de	149	411	160	426	510	737	13
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de	283	530	293	544	510	737	13
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1993;	119	557	142	571	510	737	13
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consistieron	74	583	126	597	510	737	13
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a	190	583	195	597	510	737	13
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revisión	288	583	322	597	510	737	13
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Study	175	596	196	611	510	737	13
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del	154	609	167	624	510	737	13
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Los	438	609	454	624	510	737	13
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de	337	636	347	650	510	737	13
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la	57	649	64	663	510	737	13
de	66	649	76	663	510	737	13
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de	135	649	145	663	510	737	13
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que	198	649	213	663	510	737	13
se	216	649	225	663	510	737	13
perfilaban	227	649	270	663	510	737	13
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los	290	649	303	663	510	737	13
trabajos	305	649	339	663	510	737	13
de	341	649	351	663	510	737	13
Marton	354	649	386	663	510	737	13
y	388	649	393	663	510	737	13
Säaljö	395	649	420	663	510	737	13
(1976a,	423	649	454	663	510	737	13
1005	244	680	265	693	510	737	13
Ciênc.	305	694	321	704	510	737	13
Educ.	323	694	339	704	510	737	13
,	339	695	341	703	510	737	13
Bauru,	343	694	364	704	510	737	13
v.	366	694	370	704	510	737	13
24,	372	694	381	704	510	737	13
n.	383	694	389	704	510	737	13
4,	391	694	397	704	510	737	13
p.	399	694	404	704	510	737	13
993-1012,	406	694	437	704	510	737	13
2018	439	694	454	704	510	737	13
Soler,	57	37	83	52	510	737	14
M.	86	37	98	52	510	737	14
G.;	101	37	115	52	510	737	14
Cárdenas,	118	37	163	52	510	737	14
F.	166	37	174	52	510	737	14
A.;	177	37	191	52	510	737	14
Hernández-Pina,	194	37	272	52	510	737	14
F.	275	37	283	52	510	737	14
1976b),	57	81	89	96	510	737	14
y	91	81	96	96	510	737	14
otros	98	81	120	96	510	737	14
autores	122	81	153	96	510	737	14
como	156	81	180	96	510	737	14
Entwistle	182	81	223	96	510	737	14
y	225	81	230	96	510	737	14
Ramsden	232	81	272	96	510	737	14
(1983).	274	81	303	96	510	737	14
A	306	81	313	96	510	737	14
partir	316	81	339	96	510	737	14
de	341	81	351	96	510	737	14
esta	354	81	370	96	510	737	14
información,	373	81	428	96	510	737	14
Biggs	430	81	454	96	510	737	14
desarrolló	57	95	99	109	510	737	14
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esta	257	266	274	280	510	737	14
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se	400	372	408	386	510	737	14
ha	411	372	422	386	510	737	14
venido	425	372	454	386	510	737	14
usando	57	385	87	399	510	737	14
preferentemente	90	385	160	399	510	737	14
el	162	385	169	399	510	737	14
instrumento	171	385	224	399	510	737	14
Approaches	226	385	277	399	510	737	14
to	279	385	288	399	510	737	14
Teaching	290	385	329	399	510	737	14
Inventory	331	385	373	399	510	737	14
(ATI)	375	385	399	399	510	737	14
–	402	385	407	399	510	737	14
Inventario	410	385	454	399	510	737	14
de	57	398	67	412	510	737	14
Enfoques	69	398	110	412	510	737	14
de	112	398	122	412	510	737	14
Enseñanza.	124	398	172	412	510	737	14
Este	174	398	193	412	510	737	14
fue	195	398	208	412	510	737	14
desarrollado	210	398	262	412	510	737	14
por	264	398	279	412	510	737	14
Trigwell	281	398	315	412	510	737	14
y	317	398	321	412	510	737	14
Prosser	323	398	355	412	510	737	14
(2004)	357	398	383	412	510	737	14
y	385	398	390	412	510	737	14
es	392	398	400	412	510	737	14
considerado	402	398	454	412	510	737	14
uno	57	411	73	426	510	737	14
de	77	411	87	426	510	737	14
los	90	411	102	426	510	737	14
inventarios	106	411	152	426	510	737	14
más	155	411	172	426	510	737	14
conocidos	176	411	219	426	510	737	14
y	223	411	227	426	510	737	14
utilizados	231	411	271	426	510	737	14
en	274	411	285	426	510	737	14
investigaciones	288	411	352	426	510	737	14
en	355	411	365	426	510	737	14
el	369	411	376	426	510	737	14
campo	379	411	408	426	510	737	14
educativo.	411	411	454	426	510	737	14
Como	57	425	83	439	510	737	14
los	87	425	99	439	510	737	14
otros,	102	425	126	439	510	737	14
este	129	425	146	439	510	737	14
es	149	425	158	439	510	737	14
un	161	425	172	439	510	737	14
cuestionario	175	425	227	439	510	737	14
de	230	425	240	439	510	737	14
autoinforme	243	425	297	439	510	737	14
derivado	300	425	336	439	510	737	14
de	340	425	350	439	510	737	14
los	353	425	365	439	510	737	14
estudios	368	425	403	439	510	737	14
fenomeno-	406	425	454	439	510	737	14
gráficos	57	438	90	452	510	737	14
que	93	438	109	452	510	737	14
condujeron	112	438	160	452	510	737	14
a	163	438	168	452	510	737	14
la	171	438	178	452	510	737	14
identificación	181	438	238	452	510	737	14
de	241	438	251	452	510	737	14
las	254	438	265	452	510	737	14
dos	268	438	283	452	510	737	14
categorías	286	438	328	452	510	737	14
de	331	438	341	452	510	737	14
enfoques	344	438	383	452	510	737	14
ya	386	438	395	452	510	737	14
mencionadas	398	438	454	452	510	737	14
(TRIGWELL,	57	451	118	465	510	737	14
2006;	121	451	144	465	510	737	14
TRIGWELL;	146	451	204	465	510	737	14
PROSSER;	207	451	256	465	510	737	14
GINNS,	258	451	295	465	510	737	14
2005).	298	451	324	465	510	737	14
Trigwell	94	464	128	478	510	737	14
y	130	464	135	478	510	737	14
Prosser	138	464	170	478	510	737	14
(2004)	172	464	199	478	510	737	14
han	202	464	218	478	510	737	14
realizado	221	464	259	478	510	737	14
varios	261	464	287	478	510	737	14
procesos	289	464	327	478	510	737	14
de	330	464	340	478	510	737	14
validación	343	464	385	478	510	737	14
de	388	464	398	478	510	737	14
este	401	464	417	478	510	737	14
cuestio-	420	464	454	478	510	737	14
nario,	57	477	81	492	510	737	14
aplicado	84	477	119	492	510	737	14
a	122	477	126	492	510	737	14
amplias	129	477	162	492	510	737	14
muestras	165	477	202	492	510	737	14
de	205	477	215	492	510	737	14
profesores	219	477	263	492	510	737	14
de	267	477	277	492	510	737	14
ciencias,	280	477	315	492	510	737	14
el	318	477	325	492	510	737	14
análisis	328	477	358	492	510	737	14
factorial	361	477	396	492	510	737	14
realizado	399	477	437	492	510	737	14
dio	440	477	454	492	510	737	14
como	57	491	81	505	510	737	14
resultado	84	491	123	505	510	737	14
dos	125	491	141	505	510	737	14
factores,	143	491	179	505	510	737	14
para	182	491	200	505	510	737	14
los	203	491	215	505	510	737	14
cuales	218	491	243	505	510	737	14
se	246	491	255	505	510	737	14
obtuvo	257	491	288	505	510	737	14
una	291	491	306	505	510	737	14
correlación	309	491	357	505	510	737	14
negativa	359	491	394	505	510	737	14
entre	397	491	419	505	510	737	14
ellos,	421	491	443	505	510	737	14
lo	445	491	454	505	510	737	14
que	57	504	72	518	510	737	14
confirma	75	504	114	518	510	737	14
que	117	504	132	518	510	737	14
se	135	504	144	518	510	737	14
trata	147	504	166	518	510	737	14
de	168	504	179	518	510	737	14
dos	182	504	197	518	510	737	14
categorías	200	504	242	518	510	737	14
opuestas.	245	504	284	518	510	737	14
Este	287	504	306	518	510	737	14
instrumento	309	504	361	518	510	737	14
goza	364	504	384	518	510	737	14
de	387	504	397	518	510	737	14
amplia	400	504	428	518	510	737	14
acep-	431	504	454	518	510	737	14
tación	57	517	83	531	510	737	14
mundial	85	517	120	531	510	737	14
en	122	517	133	531	510	737	14
investigación	135	517	191	531	510	737	14
en	193	517	203	531	510	737	14
el	206	517	213	531	510	737	14
campo	216	517	245	531	510	737	14
educativo,	247	517	290	531	510	737	14
para	293	517	311	531	510	737	14
establecer	314	517	355	531	510	737	14
correlaciones	358	517	414	531	510	737	14
entre	417	517	439	531	510	737	14
los	441	517	454	531	510	737	14
enfoques	57	530	95	544	510	737	14
de	99	530	109	544	510	737	14
aprendizaje	113	530	161	544	510	737	14
de	164	530	174	544	510	737	14
los	178	530	190	544	510	737	14
estudiantes,	194	530	243	544	510	737	14
aplicando	246	530	287	544	510	737	14
el	291	530	298	544	510	737	14
R-SPQ-2F	301	530	346	544	510	737	14
a	350	530	354	544	510	737	14
nivel	358	530	378	544	510	737	14
universitario	381	530	434	544	510	737	14
o	437	530	443	544	510	737	14
el	446	530	454	544	510	737	14
R-LPQ-2F	57	543	103	558	510	737	14
a	106	543	111	558	510	737	14
nivel	114	543	134	558	510	737	14
de	138	543	148	558	510	737	14
secundaria,	151	543	198	558	510	737	14
y	202	543	206	558	510	737	14
los	210	543	222	558	510	737	14
enfoques	226	543	264	558	510	737	14
de	268	543	278	558	510	737	14
enseñanza	281	543	325	558	510	737	14
de	328	543	339	558	510	737	14
sus	342	543	355	558	510	737	14
docentes,	359	543	399	558	510	737	14
aplicando	402	543	443	558	510	737	14
el	446	543	454	558	510	737	14
ATI	57	557	74	571	510	737	14
(ABALDE	78	557	124	571	510	737	14
PAZ	127	557	147	571	510	737	14
et	151	557	158	571	510	737	14
al.,	162	557	173	571	510	737	14
2009;	177	557	200	571	510	737	14
BARCA	203	557	238	571	510	737	14
LOZANO;	241	557	290	571	510	737	14
FERNÁNDEZ	293	557	361	571	510	737	14
DE	364	557	380	571	510	737	14
MEJÍA;	383	557	417	571	510	737	14
MEJÍA,	420	557	454	571	510	737	14
2011;	57	570	80	584	510	737	14
BARCA	83	570	117	584	510	737	14
LOZANO	120	570	167	584	510	737	14
et	170	570	178	584	510	737	14
al.,	180	570	192	584	510	737	14
2000;	195	570	218	584	510	737	14
DE	221	570	236	584	510	737	14
LA	239	570	253	584	510	737	14
FUENTE	256	570	299	584	510	737	14
et	302	570	310	584	510	737	14
al.,	313	570	325	584	510	737	14
2008;	327	570	350	584	510	737	14
GARGALLO	353	570	413	584	510	737	14
LÓPEZ;	416	570	454	584	510	737	14
SUÁREZ	57	583	99	597	510	737	14
RODRÍGUES;	103	583	168	597	510	737	14
FERRERAS	173	583	227	597	510	737	14
REMESAL,	231	583	283	597	510	737	14
2007;	287	583	310	597	510	737	14
GONZÁLEZ;	314	583	378	597	510	737	14
DEL	382	583	404	597	510	737	14
RINCÓN;	408	583	454	597	510	737	14
BAYOT,	57	596	94	610	510	737	14
2010;	96	596	119	610	510	737	14
LÓPEZ-AGUADO;	121	596	209	610	510	737	14
GUTIÉRREZ-PROVECHO,	211	596	338	610	510	737	14
2014;	340	596	363	610	510	737	14
MUÑOZ;	365	596	408	610	510	737	14
GÓMEZ,	411	596	454	610	510	737	14
2005;	57	609	80	624	510	737	14
SOLER	82	609	117	624	510	737	14
CONTRERAS,	119	609	186	624	510	737	14
2013;	189	609	212	624	510	737	14
SOTO	215	609	244	624	510	737	14
CARBALLO;	246	609	305	624	510	737	14
GARCÍA-SEÑORÁN;	308	609	407	624	510	737	14
GONZÁ-	410	609	454	624	510	737	14
LEZ	57	623	77	637	510	737	14
GONZÁLEZ,	80	623	144	637	510	737	14
2012;).	146	623	175	637	510	737	14
El	94	636	103	650	510	737	14
instrumento	107	636	159	650	510	737	14
ATI	163	636	181	650	510	737	14
y	185	636	189	650	510	737	14
más	193	636	210	650	510	737	14
concretamente	214	636	277	650	510	737	14
la	280	636	287	650	510	737	14
versión	291	636	322	650	510	737	14
traducida	326	636	365	650	510	737	14
por	369	636	384	650	510	737	14
el	388	636	395	650	510	737	14
grupo	398	636	424	650	510	737	14
de	428	636	438	650	510	737	14
in-	442	636	454	650	510	737	14
vestigación	57	649	104	663	510	737	14
de	108	649	118	663	510	737	14
Hernández	121	649	169	663	510	737	14
Pina	172	649	191	663	510	737	14
et	195	649	203	663	510	737	14
al.	206	649	216	663	510	737	14
(2010),	219	649	249	663	510	737	14
Monroy	252	649	287	663	510	737	14
(2013)	290	649	317	663	510	737	14
y	321	649	326	663	510	737	14
Monroy,	329	649	365	663	510	737	14
González-Giraldo	368	649	445	663	510	737	14
y	449	649	454	663	510	737	14
1006	246	680	267	693	510	737	14
Ciênc.	57	693	73	704	510	737	14
Educ.	75	693	91	704	510	737	14
,	91	694	93	703	510	737	14
Bauru,	95	693	115	704	510	737	14
v.	117	693	122	704	510	737	14
24,	124	693	133	704	510	737	14
n.	135	693	141	704	510	737	14
4,	143	693	149	704	510	737	14
p.	151	693	156	704	510	737	14
993-1012,	158	693	189	704	510	737	14
2018	191	693	206	704	510	737	14
Enfoques	207	37	253	52	510	737	15
de	256	37	267	52	510	737	15
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de	373	37	384	52	510	737	15
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...	446	37	454	52	510	737	15
Hernández-Pina	57	81	126	96	510	737	15
(2015)	129	81	156	96	510	737	15
en	158	81	168	96	510	737	15
la	171	81	178	96	510	737	15
Universidad	180	81	231	96	510	737	15
de	234	81	244	96	510	737	15
Murcia	246	81	276	96	510	737	15
en	279	81	289	96	510	737	15
España,	291	81	325	96	510	737	15
ha	327	81	338	96	510	737	15
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en	136	95	146	109	510	737	15
Iberoamérica	149	95	205	109	510	737	15
(SOLER-CONTRERAS	208	95	313	109	510	737	15
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al.,	327	95	339	109	510	737	15
2017).	341	95	368	109	510	737	15
Relación	94	120	138	136	510	737	15
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los	169	120	184	136	510	737	15
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aprendizaje	250	120	309	136	510	737	15
y	311	120	317	136	510	737	15
los	320	120	334	136	510	737	15
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La	94	147	104	162	510	737	15
revisión	106	147	140	162	510	737	15
bibliográfica	142	147	194	162	510	737	15
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relación	287	147	320	162	510	737	15
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(KEMBER;	403	174	453	188	510	737	15
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2004)	136	187	160	201	510	737	15
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de	169	187	179	201	510	737	15
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de	236	187	246	201	510	737	15
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la	177	200	184	214	510	737	15
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el	414	200	421	214	510	737	15
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(HERNÁNDEZ;	57	213	131	228	510	737	15
GARCÍA;	135	213	178	228	510	737	15
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2001;	247	213	270	228	510	737	15
HERNÁNDEZ	274	213	343	228	510	737	15
MORENO,	347	213	397	228	510	737	15
2010;	401	213	424	228	510	737	15
HER-	428	213	454	228	510	737	15
NÁNDEZ	57	227	104	241	510	737	15
PINA;	106	227	134	241	510	737	15
MAQUILÓN	136	227	195	241	510	737	15
SÁNCHEZ;	197	227	250	241	510	737	15
HERNÁNDEZ	253	227	322	241	510	737	15
CANTERO,	324	227	377	241	510	737	15
2009;	379	227	402	241	510	737	15
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HERNÁNDEZ	57	240	125	254	510	737	15
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2014;	155	240	177	254	510	737	15
MONROY;	179	240	228	254	510	737	15
HERNÁNDEZ-PINA;	229	240	328	254	510	737	15
MARTÍNEZ	329	240	384	254	510	737	15
CLARES,	386	240	427	254	510	737	15
2014).	428	240	454	254	510	737	15
Una	94	253	111	267	510	737	15
consecuencia	113	253	169	267	510	737	15
natural	171	253	200	267	510	737	15
de	202	253	212	267	510	737	15
la	214	253	221	267	510	737	15
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en	279	253	289	267	510	737	15
esta	291	253	307	267	510	737	15
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Los	94	306	109	320	510	737	15
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a	304	306	308	320	510	737	15
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de	210	319	220	333	510	737	15
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centrada	270	319	306	333	510	737	15
en	309	319	319	333	510	737	15
los	323	319	335	333	510	737	15
estudiantes,	338	319	387	333	510	737	15
éstos	390	319	411	333	510	737	15
tienden	414	319	446	333	510	737	15
a	449	319	454	333	510	737	15
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positivas	161	332	197	346	510	737	15
sobre	200	332	223	346	510	737	15
el	225	332	232	346	510	737	15
contexto	235	332	272	346	510	737	15
en	274	332	284	346	510	737	15
que	287	332	302	346	510	737	15
se	304	332	313	346	510	737	15
realiza	315	332	342	346	510	737	15
el	344	332	351	346	510	737	15
proceso	354	332	387	346	510	737	15
y	390	332	394	346	510	737	15
concepciones	396	332	454	346	510	737	15
acordes	57	345	88	360	510	737	15
a	90	345	95	360	510	737	15
posturas	96	345	131	360	510	737	15
contemporáneas	133	345	201	360	510	737	15
sobre	203	345	226	360	510	737	15
lo	228	345	236	360	510	737	15
que	238	345	253	360	510	737	15
significa	255	345	288	360	510	737	15
la	290	345	297	360	510	737	15
enseñanza	299	345	341	360	510	737	15
de	343	345	353	360	510	737	15
las	355	345	366	360	510	737	15
ciencias	368	345	399	360	510	737	15
(HERNÁN-	401	345	454	360	510	737	15
DEZ-PINA;	57	359	111	373	510	737	15
MONROY,	114	359	163	373	510	737	15
2015;	166	359	188	373	510	737	15
OLMEDO,	191	359	241	373	510	737	15
2013;	244	359	267	373	510	737	15
TRILLO	269	359	308	373	510	737	15
ALONSO;	311	359	357	373	510	737	15
MÉNDEZ	360	359	408	373	510	737	15
GARCIA,	411	359	454	373	510	737	15
1999).	57	372	83	386	510	737	15
Es	85	372	96	386	510	737	15
de	99	372	109	386	510	737	15
esperar	112	372	142	386	510	737	15
por	145	372	159	386	510	737	15
tanto,	162	372	186	386	510	737	15
que	188	372	204	386	510	737	15
estos	206	372	227	386	510	737	15
docentes	230	372	267	386	510	737	15
tengan	270	372	298	386	510	737	15
la	301	372	308	386	510	737	15
potencialidad	311	372	367	386	510	737	15
de	369	372	379	386	510	737	15
propiciar	382	372	420	386	510	737	15
que	422	372	438	386	510	737	15
sus	440	372	454	386	510	737	15
estudiantes	57	385	103	399	510	737	15
elijan	106	385	128	399	510	737	15
rutas	130	385	151	399	510	737	15
de	154	385	164	399	510	737	15
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bajo	216	385	234	399	510	737	15
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