http://dx.doi.org/10.1590/2175-35392018039914	360	10	553	22	595	794	1
Diferencias	57	46	164	74	595	794	1
por	169	46	202	74	595	794	1
sexo	207	46	252	74	595	794	1
en	258	46	281	74	595	794	1
la	286	46	303	74	595	794	1
intimidación	308	46	425	74	595	794	1
escolar	430	46	500	74	595	794	1
y	505	46	516	74	595	794	1
la	521	46	538	74	595	794	1
resiliencia	169	70	266	98	595	794	1
en	272	70	295	98	595	794	1
adolescentes	300	70	426	98	595	794	1
Maribel	166	140	201	154	595	794	1
Romero	203	140	241	154	595	794	1
Bosa	244	140	268	154	595	794	1
1	268	141	272	149	595	794	1
;	272	140	274	154	595	794	1
https://orcid.org/0000-0003-1319-7976	277	140	448	154	595	794	1
Maria	137	164	163	178	595	794	1
Cristina	166	164	203	178	595	794	1
Cuevas	206	164	242	178	595	794	1
Bohórquez	244	164	297	178	595	794	1
1	297	165	300	173	595	794	1
;	300	164	303	178	595	794	1
https://orcid.org/0000-0002-3546-9605	305	164	476	178	595	794	1
Christian	147	188	191	202	595	794	1
Ferney	194	188	226	202	595	794	1
Parra	229	188	255	202	595	794	1
Olarte	257	188	286	202	595	794	1
1	286	189	290	197	595	794	1
;	290	188	292	202	595	794	1
https://orcid.org/0000-0001-7485-8550	295	188	466	202	595	794	1
Jennifer	137	212	176	226	595	794	1
Katherine	179	212	225	226	595	794	1
Sierra	228	212	256	226	595	794	1
Malaver	259	212	296	226	595	794	1
1	296	213	300	221	595	794	1
;	300	212	302	226	595	794	1
https://orcid.org/0000-0002-0704-0676	305	212	476	226	595	794	1
Palabras	43	346	76	358	595	794	1
claves:	78	346	105	358	595	794	1
Adolescencia;	107	346	157	357	595	794	1
intimidación	159	346	202	357	595	794	1
escolar;	204	346	232	357	595	794	1
resiliência.	234	346	272	357	595	794	1
Sex	79	388	105	407	595	794	1
differences	109	388	183	407	595	794	1
in	187	388	198	407	595	794	1
adolescents	203	388	283	407	595	794	1
in	287	388	298	407	595	794	1
Bullying	303	388	355	407	595	794	1
at	359	388	372	407	595	794	1
school	376	388	419	407	595	794	1
and	424	388	449	407	595	794	1
resilience	453	388	516	407	595	794	1
Keywords:	43	502	83	514	595	794	1
Adolescence;	86	502	134	513	595	794	1
bullying	136	502	163	513	595	794	1
at	165	502	172	513	595	794	1
school;	174	502	199	513	595	794	1
resilience.	202	502	238	513	595	794	1
Diferenças	48	544	119	563	595	794	1
por	123	544	145	563	595	794	1
sexo	149	544	181	563	595	794	1
na	185	544	202	563	595	794	1
intimidação	206	544	282	563	595	794	1
escolar	286	544	334	563	595	794	1
e	338	544	347	563	595	794	1
a	351	544	359	563	595	794	1
resiliência	363	544	430	563	595	794	1
em	434	544	455	563	595	794	1
adolescentes	459	544	548	563	595	794	1
Palavras-chave:	43	670	103	682	595	794	1
adolescência;	106	670	155	681	595	794	1
intimidação;	157	670	199	681	595	794	1
resiliência.	202	670	240	681	595	794	1
1	43	706	47	717	595	794	1
Universidad	57	706	99	717	595	794	1
Cooperativa	102	706	146	717	595	794	1
de	149	706	158	717	595	794	1
Colombia	162	706	196	717	595	794	1
–	199	706	204	717	595	794	1
Bogotá	208	706	233	717	595	794	1
–	237	706	241	717	595	794	1
Colombia;	245	706	281	717	595	794	1
maribel.romerob@campusucc.edu.co;	285	706	420	717	595	794	1
maria.cuevasb@campusucc.edu.co;	424	706	553	717	595	794	1
christparraolarte@gmail.com;	57	718	161	729	595	794	1
Jennifer.sierram@campusucc.edu.co	163	718	295	729	595	794	1
Psicologia	43	743	74	753	595	794	1
Escolar	76	743	100	753	595	794	1
e	102	743	106	753	595	794	1
Educacional,	107	743	148	753	595	794	1
SP.	150	743	160	753	595	794	1
Volume	164	743	187	753	595	794	1
22,	189	743	199	753	595	794	1
Número	201	743	226	753	595	794	1
3,	228	743	233	753	595	794	1
Setembro/Dezembro	235	743	300	753	595	794	1
de	302	743	310	753	595	794	1
2018:	312	743	329	753	595	794	1
519-526.	331	743	359	753	595	794	1
519	536	741	553	754	595	794	1
Introducción	117	39	208	60	595	794	2
La	74	69	84	81	595	794	2
violencia	86	69	121	81	595	794	2
en	124	69	134	81	595	794	2
la	137	69	144	81	595	794	2
escuela	147	69	178	81	595	794	2
es	181	69	190	81	595	794	2
un	193	69	203	81	595	794	2
problema	206	69	243	81	595	794	2
cotidiano	246	69	282	81	595	794	2
que	43	81	58	93	595	794	2
va	61	81	71	93	595	794	2
en	74	81	84	93	595	794	2
aumento.	88	81	126	93	595	794	2
Por	129	81	143	93	595	794	2
tanto,	147	81	170	93	595	794	2
ha	173	81	183	93	595	794	2
despertado	187	81	232	93	595	794	2
el	236	81	243	93	595	794	2
interés	246	81	273	93	595	794	2
a	277	81	282	93	595	794	2
nivel	43	93	61	105	595	794	2
mundial	65	93	96	105	595	794	2
(Bringiotti,	100	93	140	105	595	794	2
Krynveniuk,	144	93	191	105	595	794	2
&	195	93	201	105	595	794	2
Lasso,	204	93	231	105	595	794	2
2004).	235	93	260	105	595	794	2
De-	268	93	282	105	595	794	2
bido	43	105	60	117	595	794	2
a	62	105	67	117	595	794	2
lo	70	105	77	117	595	794	2
anterior,	80	105	113	117	595	794	2
Elgar	116	105	137	117	595	794	2
y	140	105	144	117	595	794	2
cols.	147	105	166	117	595	794	2
(2015)	169	105	195	117	595	794	2
realizaron	198	105	237	117	595	794	2
un	240	105	250	117	595	794	2
estudio	253	105	282	117	595	794	2
transeccional	43	117	96	129	595	794	2
entre	99	117	120	129	595	794	2
2003	123	117	143	129	595	794	2
y	147	117	151	129	595	794	2
2011,	155	117	176	129	595	794	2
en	183	117	193	129	595	794	2
el	197	117	204	129	595	794	2
cual	208	117	224	129	595	794	2
administraron	228	117	282	129	595	794	2
dos	43	129	57	141	595	794	2
encuestas	61	129	102	141	595	794	2
internacionales	107	129	167	141	595	794	2
para	172	129	190	141	595	794	2
medir	194	129	217	141	595	794	2
la	221	129	228	141	595	794	2
violencia	233	129	268	141	595	794	2
en	272	129	282	141	595	794	2
adolescentes;	43	141	98	153	595	794	2
la	100	141	107	153	595	794	2
encuesta	110	141	146	153	595	794	2
de	149	141	159	153	595	794	2
Salud	161	141	184	153	595	794	2
Escolar	187	141	217	153	595	794	2
(GSHS)	219	141	251	153	595	794	2
y	253	141	258	153	595	794	2
Com-	260	141	282	153	595	794	2
portamiento	43	153	90	165	595	794	2
en	94	153	104	165	595	794	2
salud	108	153	129	165	595	794	2
de	133	153	143	165	595	794	2
niños	147	153	168	165	595	794	2
en	172	153	182	165	595	794	2
edad	186	153	206	165	595	794	2
escolar	209	153	239	165	595	794	2
(HBSC)	242	153	273	165	595	794	2
a	277	153	282	165	595	794	2
estudiantes	43	165	89	177	595	794	2
con	92	165	107	177	595	794	2
edades	111	165	140	177	595	794	2
de	148	165	158	177	595	794	2
11	162	165	171	177	595	794	2
a	175	165	180	177	595	794	2
16	184	165	194	177	595	794	2
años,	198	165	220	177	595	794	2
en	228	165	238	177	595	794	2
79	242	165	252	177	595	794	2
países	256	165	282	177	595	794	2
de	43	177	53	189	595	794	2
África,	56	177	81	189	595	794	2
Asia,	84	177	104	189	595	794	2
Europa	107	177	136	189	595	794	2
y	140	177	144	189	595	794	2
América	147	177	180	189	595	794	2
entre	183	177	204	189	595	794	2
ellos	207	177	225	189	595	794	2
Colombia,	229	177	269	189	595	794	2
se	273	177	282	189	595	794	2
encontró	43	189	78	201	595	794	2
que	80	189	95	201	595	794	2
el	98	189	105	201	595	794	2
30%	107	189	125	201	595	794	2
de	128	189	138	201	595	794	2
los	141	189	152	201	595	794	2
encuestados	155	189	206	201	595	794	2
reportaron	208	189	250	201	595	794	2
ser	252	189	265	201	595	794	2
víc-	268	189	282	201	595	794	2
timas	43	201	64	213	595	794	2
de	66	201	76	213	595	794	2
intimidación	79	201	126	213	595	794	2
escolar	128	201	157	213	595	794	2
y	160	201	164	213	595	794	2
frecuentemente	166	201	229	213	595	794	2
están	231	201	253	213	595	794	2
involu-	256	201	282	213	595	794	2
crados	43	213	70	225	595	794	2
en	72	213	82	225	595	794	2
agresiones	85	213	129	225	595	794	2
físicas	131	213	157	225	595	794	2
10,7%	159	213	185	225	595	794	2
hombres	190	213	225	225	595	794	2
y	228	213	232	225	595	794	2
2,7%	235	213	255	225	595	794	2
de	258	213	268	225	595	794	2
las	271	213	282	225	595	794	2
mujeres.	43	225	77	237	595	794	2
Por	81	225	95	237	595	794	2
consiguiente,	98	225	151	237	595	794	2
se	155	225	164	237	595	794	2
evidencia	168	225	206	237	595	794	2
la	210	225	217	237	595	794	2
prevalencia	220	225	266	237	595	794	2
del	270	225	282	237	595	794	2
maltrato	43	237	75	249	595	794	2
entre	77	237	98	249	595	794	2
adolescentes.	100	237	156	249	595	794	2
Según	158	237	184	249	595	794	2
Garaigordobil	186	237	240	249	595	794	2
y	242	237	247	249	595	794	2
Oñeder-	249	237	282	249	595	794	2
ra	43	249	51	261	595	794	2
(2010)	54	249	80	261	595	794	2
se	83	249	92	261	595	794	2
presenta	96	249	131	261	595	794	2
en	134	249	144	261	595	794	2
todos	147	249	169	261	595	794	2
los	172	249	184	261	595	794	2
países	187	249	213	261	595	794	2
y	217	249	221	261	595	794	2
afecta	224	249	249	261	595	794	2
a	252	249	257	261	595	794	2
todas	260	249	282	261	595	794	2
las	43	261	54	273	595	794	2
clases	57	261	82	273	595	794	2
sociales.	85	261	120	273	595	794	2
Este	71	273	89	285	595	794	2
fenómeno	91	273	131	285	595	794	2
se	133	273	142	285	595	794	2
presenta	144	273	179	285	595	794	2
en	181	273	191	285	595	794	2
diversos	193	273	227	285	595	794	2
contextos	229	273	267	285	595	794	2
en-	269	273	282	285	595	794	2
tre	43	285	53	297	595	794	2
ellos	56	285	74	297	595	794	2
el	77	285	84	297	595	794	2
acoso	86	285	110	297	595	794	2
escolar	113	285	142	297	595	794	2
(bullying),	144	285	183	297	595	794	2
acoso	186	285	210	297	595	794	2
laboral	212	285	239	297	595	794	2
(mobbing)	242	285	282	297	595	794	2
y	43	297	47	309	595	794	2
acoso	49	297	73	309	595	794	2
a	76	297	81	309	595	794	2
través	83	297	108	309	595	794	2
de	110	297	120	309	595	794	2
Internet	122	297	153	309	595	794	2
(ciberbullying),	155	297	214	309	595	794	2
siendo	216	297	243	309	595	794	2
expresio-	245	297	282	309	595	794	2
nes	43	309	57	321	595	794	2
de	60	309	70	321	595	794	2
violencia	73	309	108	321	595	794	2
interpersonal	111	309	163	321	595	794	2
que	166	309	181	321	595	794	2
se	184	309	194	321	595	794	2
han	197	309	212	321	595	794	2
convertido	215	309	256	321	595	794	2
en	259	309	269	321	595	794	2
un	272	309	282	321	595	794	2
problema	43	321	80	333	595	794	2
de	83	321	93	333	595	794	2
salud	95	321	117	333	595	794	2
pública	119	321	148	333	595	794	2
(García-López,	150	321	210	333	595	794	2
Irurtia,	213	321	238	333	595	794	2
Caballo,	241	321	274	333	595	794	2
&	276	321	282	333	595	794	2
Díaz-Castela,	43	333	97	345	595	794	2
2011).	99	333	124	345	595	794	2
Esta	126	333	144	345	595	794	2
dinámica	147	333	183	345	595	794	2
relacional,	185	333	226	345	595	794	2
afecta	228	333	253	345	595	794	2
tanto	255	333	275	345	595	794	2
a	277	333	282	345	595	794	2
hombres	43	345	78	357	595	794	2
como	81	345	103	357	595	794	2
mujeres	106	345	138	357	595	794	2
de	141	345	151	357	595	794	2
manera	154	345	185	357	595	794	2
diferencial.	188	345	232	357	595	794	2
De	235	345	246	357	595	794	2
acuerdo	250	345	282	357	595	794	2
con	43	357	57	369	595	794	2
lo	61	357	68	369	595	794	2
anterior	72	357	103	369	595	794	2
Olweous	107	357	142	369	595	794	2
(1998);	146	357	175	369	595	794	2
Rayzabal	179	357	216	369	595	794	2
y	220	357	225	369	595	794	2
Sanz	229	357	249	369	595	794	2
(2014);	254	357	282	369	595	794	2
Elgar	43	369	64	381	595	794	2
y	66	369	71	381	595	794	2
cols.	73	369	92	381	595	794	2
(2015)	94	369	120	381	595	794	2
plantean	123	369	157	381	595	794	2
una	160	369	175	381	595	794	2
tendencia	177	369	216	381	595	794	2
en	219	369	229	381	595	794	2
el	231	369	238	381	595	794	2
sexo	241	369	260	381	595	794	2
mas-	262	369	282	381	595	794	2
culino	43	381	66	393	595	794	2
a	70	381	75	393	595	794	2
estar	79	381	99	393	595	794	2
más	103	381	120	393	595	794	2
expuestos	123	381	164	393	595	794	2
a	168	381	173	393	595	794	2
ataques	177	381	209	393	595	794	2
físicos	213	381	238	393	595	794	2
desde	242	381	267	393	595	794	2
los	271	381	282	393	595	794	2
primeros	43	393	78	405	595	794	2
años	81	393	101	405	595	794	2
de	104	393	114	405	595	794	2
vida	118	393	135	405	595	794	2
y	138	393	143	405	595	794	2
en	146	393	156	405	595	794	2
la	160	393	167	405	595	794	2
educación	171	393	212	405	595	794	2
básica	215	393	241	405	595	794	2
secunda-	245	393	282	405	595	794	2
ria	43	405	53	417	595	794	2
en	56	405	66	417	595	794	2
comparación	70	405	121	417	595	794	2
con	125	405	140	417	595	794	2
las	143	405	155	417	595	794	2
jóvenes.	158	405	192	417	595	794	2
Por	196	405	210	417	595	794	2
su	213	405	223	417	595	794	2
parte,	226	405	249	417	595	794	2
Cerezo	253	405	282	417	595	794	2
(2008)	43	417	69	429	595	794	2
brinda	71	417	96	429	595	794	2
una	99	417	114	429	595	794	2
explicación	117	417	161	429	595	794	2
desde	164	417	188	429	595	794	2
una	191	417	206	429	595	794	2
perspectiva	209	417	255	429	595	794	2
Social	258	417	282	429	595	794	2
y	43	429	47	441	595	794	2
Cultural,	50	429	83	441	595	794	2
en	86	429	96	441	595	794	2
la	99	429	106	441	595	794	2
cual	109	429	125	441	595	794	2
el	128	429	135	441	595	794	2
hombre	138	429	168	441	595	794	2
recibe	171	429	195	441	595	794	2
mayor	198	429	223	441	595	794	2
aceptación	226	429	269	441	595	794	2
de	272	429	282	441	595	794	2
la	43	441	50	453	595	794	2
agresividad	54	441	100	453	595	794	2
por	104	441	117	453	595	794	2
considerarlo	121	441	170	453	595	794	2
un	174	441	184	453	595	794	2
rasgo	189	441	211	453	595	794	2
de	215	441	225	453	595	794	2
masculinidad	230	441	282	453	595	794	2
mientras	43	453	77	465	595	794	2
que	79	453	94	465	595	794	2
en	96	453	106	465	595	794	2
la	109	453	116	465	595	794	2
mujer	118	453	140	465	595	794	2
se	143	453	152	465	595	794	2
espera	154	453	182	465	595	794	2
la	184	453	191	465	595	794	2
conducta	193	453	230	465	595	794	2
de	232	453	242	465	595	794	2
sumisión.	244	453	282	465	595	794	2
Además,	71	465	106	477	595	794	2
existen	111	465	139	477	595	794	2
diferencias	144	465	187	477	595	794	2
en	192	465	202	477	595	794	2
la	206	465	213	477	595	794	2
manera	218	465	248	477	595	794	2
en	253	465	263	477	595	794	2
que	267	465	282	477	595	794	2
ambos	43	477	70	489	595	794	2
sexos	73	477	97	489	595	794	2
expresan	101	477	138	489	595	794	2
la	142	477	149	489	595	794	2
hostilidad;	153	477	193	489	595	794	2
como	197	477	219	489	595	794	2
lo	223	477	230	489	595	794	2
plantea	234	477	264	489	595	794	2
Ce-	268	477	282	489	595	794	2
rezo	43	489	60	501	595	794	2
(2008)	64	489	90	501	595	794	2
los	94	489	105	501	595	794	2
hombres	109	489	144	501	595	794	2
emplean	148	489	183	501	595	794	2
regularmente	187	489	240	501	595	794	2
el	244	489	251	501	595	794	2
ataque	255	489	282	501	595	794	2
físico	43	501	64	513	595	794	2
mientras	66	501	101	513	595	794	2
que	104	501	119	513	595	794	2
las	122	501	133	513	595	794	2
niñas	136	501	157	513	595	794	2
el	160	501	167	513	595	794	2
ataque	170	501	198	513	595	794	2
verbal	200	501	225	513	595	794	2
y	228	501	232	513	595	794	2
expresan	235	501	272	513	595	794	2
la	275	501	282	513	595	794	2
agresión	43	513	77	525	595	794	2
de	80	513	90	525	595	794	2
manera	94	513	124	525	595	794	2
indirecta	128	513	162	525	595	794	2
en	165	513	175	525	595	794	2
conductas	179	513	220	525	595	794	2
de	223	513	233	525	595	794	2
aislamiento	237	513	282	525	595	794	2
social	43	525	66	537	595	794	2
y	68	525	73	537	595	794	2
exclusión	75	525	113	537	595	794	2
de	116	525	126	537	595	794	2
su	128	525	138	537	595	794	2
grupo	141	525	164	537	595	794	2
de	166	525	176	537	595	794	2
pares	179	525	201	537	595	794	2
(Olweus,	204	525	240	537	595	794	2
1998).	242	525	268	537	595	794	2
De	271	525	282	537	595	794	2
igual	43	537	62	549	595	794	2
manera	65	537	95	549	595	794	2
(Reyzabal	99	537	139	549	595	794	2
&	143	537	149	549	595	794	2
Sanz,	152	537	175	549	595	794	2
2014)	179	537	202	549	595	794	2
afirman	205	537	235	549	595	794	2
que	239	537	254	549	595	794	2
las	257	537	269	549	595	794	2
jó-	272	537	282	549	595	794	2
venes	43	549	67	561	595	794	2
son	70	549	84	561	595	794	2
una	87	549	102	561	595	794	2
baja	105	549	122	561	595	794	2
estadística	125	549	168	561	595	794	2
debido	171	549	198	561	595	794	2
a	201	549	206	561	595	794	2
que	209	549	224	561	595	794	2
no	227	549	237	561	595	794	2
denuncian	241	549	282	561	595	794	2
sus	43	561	57	573	595	794	2
experiencias	59	561	109	573	595	794	2
de	111	561	121	573	595	794	2
maltrato	124	561	156	573	595	794	2
en	158	561	168	573	595	794	2
la	170	561	177	573	595	794	2
escuela.	180	561	213	573	595	794	2
En	215	561	226	573	595	794	2
contraste	228	561	265	573	595	794	2
con	268	561	282	573	595	794	2
los	43	573	54	585	595	794	2
hombres	57	573	92	585	595	794	2
quienes	95	573	126	585	595	794	2
en	129	573	139	585	595	794	2
mayor	142	573	167	585	595	794	2
número	170	573	201	585	595	794	2
se	204	573	213	585	595	794	2
han	216	573	231	585	595	794	2
visto	234	573	253	585	595	794	2
involu-	256	573	282	585	595	794	2
crados	43	585	70	597	595	794	2
en	72	585	82	597	595	794	2
conductas	85	585	126	597	595	794	2
de	129	585	139	597	595	794	2
agresión	142	585	177	597	595	794	2
dirigidas	180	585	213	597	595	794	2
tanto	216	585	236	597	595	794	2
a	239	585	244	597	595	794	2
hombres	247	585	282	597	595	794	2
como	43	597	65	609	595	794	2
mujeres,	68	597	102	609	595	794	2
es	105	597	115	609	595	794	2
decir	118	597	138	609	595	794	2
asumen	141	597	173	609	595	794	2
roles	176	597	196	609	595	794	2
de	199	597	209	609	595	794	2
agresor	212	597	243	609	595	794	2
y	246	597	250	609	595	794	2
víctima	254	597	282	609	595	794	2
en	43	609	53	621	595	794	2
el	56	609	63	621	595	794	2
acoso	67	609	91	621	595	794	2
escolar;	95	609	126	621	595	794	2
es	130	609	139	621	595	794	2
de	143	609	153	621	595	794	2
destacar	156	609	191	621	595	794	2
que	195	609	210	621	595	794	2
estas	213	609	235	621	595	794	2
diferencias	238	609	282	621	595	794	2
pueden	43	621	73	633	595	794	2
estar	75	621	95	633	595	794	2
determinadas	98	621	152	633	595	794	2
por	155	621	168	633	595	794	2
factores	170	621	202	633	595	794	2
biológicos,	205	621	247	633	595	794	2
sociales	250	621	282	633	595	794	2
y	43	633	47	645	595	794	2
medioambientales	50	633	123	645	595	794	2
(Olweus,	125	633	161	645	595	794	2
1998).	163	633	189	645	595	794	2
Por	71	645	85	657	595	794	2
consiguiente,	89	645	142	657	595	794	2
la	146	645	153	657	595	794	2
presente	156	645	191	657	595	794	2
investigación	195	645	247	657	595	794	2
se	251	645	261	657	595	794	2
cen-	265	645	282	657	595	794	2
tró	43	657	53	669	595	794	2
en	56	657	66	669	595	794	2
establecer	69	657	111	669	595	794	2
las	114	657	126	669	595	794	2
diferencias	129	657	172	669	595	794	2
de	175	657	185	669	595	794	2
sexo	189	657	208	669	595	794	2
en	211	657	221	669	595	794	2
la	224	657	231	669	595	794	2
Intimidación	234	657	282	669	595	794	2
escolar	43	669	72	681	595	794	2
y	74	669	79	681	595	794	2
la	82	669	89	681	595	794	2
Resiliencia,	92	669	138	681	595	794	2
en	141	669	151	681	595	794	2
estudiantes	154	669	200	681	595	794	2
de	203	669	213	681	595	794	2
octavo	216	669	242	681	595	794	2
y	245	669	250	681	595	794	2
noveno	253	669	282	681	595	794	2
grado	43	681	66	693	595	794	2
de	68	681	78	693	595	794	2
educación	81	681	122	693	595	794	2
secundaria.	125	681	172	693	595	794	2
Se	175	681	186	693	595	794	2
pretende	189	681	224	693	595	794	2
contribuir	227	681	264	693	595	794	2
a	267	681	272	693	595	794	2
la	275	681	282	693	595	794	2
comprensión	43	693	94	705	595	794	2
del	97	693	109	705	595	794	2
fenómeno	112	693	152	705	595	794	2
con	154	693	169	705	595	794	2
el	172	693	179	705	595	794	2
fin	182	693	191	705	595	794	2
de	194	693	204	705	595	794	2
diseñar	207	693	236	705	595	794	2
programas	239	693	282	705	595	794	2
en	43	705	53	717	595	794	2
Resiliencia	57	705	100	717	595	794	2
para	104	705	122	717	595	794	2
la	127	705	134	717	595	794	2
disminución	138	705	185	717	595	794	2
del	189	705	201	717	595	794	2
acoso	206	705	230	717	595	794	2
escolar,	234	705	265	717	595	794	2
en-	269	705	282	717	595	794	2
tendida	43	717	72	729	595	794	2
la	76	717	83	729	595	794	2
Resiliencia	86	717	130	729	595	794	2
como	134	717	156	729	595	794	2
una	159	717	174	729	595	794	2
alternativa	178	717	220	729	595	794	2
que	223	717	238	729	595	794	2
promueve	242	717	282	729	595	794	2
520	43	741	59	754	595	794	2
la	313	45	320	57	595	794	2
adaptación	325	45	369	57	595	794	2
y	373	45	377	57	595	794	2
el	382	45	389	57	595	794	2
afrontamiento	393	45	448	57	595	794	2
en	453	45	463	57	595	794	2
situaciones	467	45	512	57	595	794	2
adversas	516	45	553	57	595	794	2
(Wagnild	313	57	348	69	595	794	2
&	353	57	359	69	595	794	2
Young,	363	57	390	69	595	794	2
1993)	394	57	417	69	595	794	2
en	421	57	432	69	595	794	2
este	436	57	453	69	595	794	2
caso	457	57	476	69	595	794	2
de	480	57	490	69	595	794	2
la	494	57	501	69	595	794	2
intimidación	505	57	553	69	595	794	2
escolar.	313	69	344	81	595	794	2
Las	348	69	363	81	595	794	2
investigaciones	366	69	428	81	595	794	2
llevadas	432	69	465	81	595	794	2
a	469	69	474	81	595	794	2
cabo	478	69	497	81	595	794	2
por	501	69	514	81	595	794	2
Olweous	518	69	553	81	595	794	2
(1998);	313	81	342	93	595	794	2
Reyzabal	345	81	382	93	595	794	2
y	385	81	390	93	595	794	2
Sanz	392	81	413	93	595	794	2
(2014);	416	81	444	93	595	794	2
Elgar	447	81	468	93	595	794	2
y	471	81	476	93	595	794	2
cols.	478	81	497	93	595	794	2
(2015)	500	81	526	93	595	794	2
repor-	529	81	553	93	595	794	2
tan	313	93	326	105	595	794	2
diferencias	328	93	371	105	595	794	2
en	374	93	384	105	595	794	2
las	386	93	397	105	595	794	2
manifestaciones	399	93	464	105	595	794	2
comportamentales	467	93	541	105	595	794	2
de	543	93	553	105	595	794	2
la	313	105	320	117	595	794	2
intimidación	324	105	371	117	595	794	2
escolar	374	105	403	117	595	794	2
en	407	105	417	117	595	794	2
cuanto	420	105	447	117	595	794	2
a	450	105	455	117	595	794	2
hombres	459	105	494	117	595	794	2
y	497	105	502	117	595	794	2
mujeres	505	105	537	117	595	794	2
Así	540	105	553	117	595	794	2
mismo	313	117	340	129	595	794	2
Garaigordobil	342	117	396	129	595	794	2
y	398	117	403	129	595	794	2
Aliri	405	117	420	129	595	794	2
(2013)	422	117	448	129	595	794	2
refieren	450	117	481	129	595	794	2
que	483	117	498	129	595	794	2
la	501	117	508	129	595	794	2
utilidad	510	117	538	129	595	794	2
del	541	117	553	129	595	794	2
análisis	313	129	343	141	595	794	2
por	346	129	359	141	595	794	2
sexo	362	129	381	141	595	794	2
se	383	129	393	141	595	794	2
valida	396	129	419	141	595	794	2
en	422	129	432	141	595	794	2
función	435	129	464	141	595	794	2
de	466	129	476	141	595	794	2
las	479	129	490	141	595	794	2
consecuencias	493	129	553	141	595	794	2
del	313	141	325	153	595	794	2
acoso	328	141	352	153	595	794	2
entre	355	141	375	153	595	794	2
hombres	378	141	413	153	595	794	2
y	416	141	420	153	595	794	2
mujeres.	423	141	457	153	595	794	2
Más	460	141	477	153	595	794	2
aún,	480	141	498	153	595	794	2
se	500	141	510	153	595	794	2
quiere	512	141	538	153	595	794	2
su-	540	141	553	153	595	794	2
plir	313	153	325	165	595	794	2
un	329	153	339	165	595	794	2
vacío	342	153	364	165	595	794	2
de	367	153	377	165	595	794	2
conocimiento	381	153	434	165	595	794	2
con	438	153	452	165	595	794	2
respecto	456	153	490	165	595	794	2
a	494	153	499	165	595	794	2
la	502	153	509	165	595	794	2
resiliencia	513	153	553	165	595	794	2
y	313	165	318	177	595	794	2
sus	321	165	335	177	595	794	2
diferencias	338	165	382	177	595	794	2
por	385	165	398	177	595	794	2
sexo	401	165	420	177	595	794	2
en	423	165	433	177	595	794	2
razón	437	165	459	177	595	794	2
a	462	165	467	177	595	794	2
que	471	165	486	177	595	794	2
existe	489	165	512	177	595	794	2
poca	516	165	535	177	595	794	2
evi-	538	165	553	177	595	794	2
dencia	313	177	340	189	595	794	2
empírica	342	177	377	189	595	794	2
y	379	177	384	189	595	794	2
de	386	177	396	189	595	794	2
esta	398	177	415	189	595	794	2
manera	418	177	448	189	595	794	2
aportar	451	177	479	189	595	794	2
una	482	177	497	189	595	794	2
aproximación	499	177	553	189	595	794	2
conceptual	313	189	357	201	595	794	2
al	360	189	367	201	595	794	2
diseño	371	189	398	201	595	794	2
de	401	189	411	201	595	794	2
programas	415	189	458	201	595	794	2
basados	461	189	495	201	595	794	2
en	499	189	509	201	595	794	2
resiliencia	513	189	553	201	595	794	2
desde	313	201	338	213	595	794	2
una	342	201	357	213	595	794	2
mirada	361	201	389	213	595	794	2
diferencial	393	201	434	213	595	794	2
que	438	201	454	213	595	794	2
beneficie	458	201	494	213	595	794	2
a	498	201	503	213	595	794	2
los	507	201	519	213	595	794	2
actores	523	201	553	213	595	794	2
sociales	313	213	346	225	595	794	2
involucrados	348	213	399	225	595	794	2
y	401	213	406	225	595	794	2
a	408	213	413	225	595	794	2
la	416	213	423	225	595	794	2
sociedad	425	213	461	225	595	794	2
en	464	213	474	225	595	794	2
general.	476	213	509	225	595	794	2
Diferencias	313	248	367	262	595	794	2
de	370	248	382	262	595	794	2
sexo	384	248	407	262	595	794	2
en	410	248	422	262	595	794	2
la	424	248	433	262	595	794	2
intimidación	436	248	494	262	595	794	2
escolar	497	248	532	262	595	794	2
Es	342	273	352	285	595	794	2
de	356	273	366	285	595	794	2
aclarar,	369	273	399	285	595	794	2
que	402	273	417	285	595	794	2
en	421	273	431	285	595	794	2
el	434	273	441	285	595	794	2
estudio	445	273	474	285	595	794	2
de	478	273	488	285	595	794	2
la	491	273	498	285	595	794	2
violencia	502	273	537	285	595	794	2
es-	540	273	553	285	595	794	2
colar	313	285	333	297	595	794	2
se	338	285	347	297	595	794	2
usan	352	285	372	297	595	794	2
diferentes	377	285	416	297	595	794	2
términos	421	285	455	297	595	794	2
indiferenciados	465	285	526	297	595	794	2
como	531	285	553	297	595	794	2
bullying,	313	297	346	309	595	794	2
matoneo	348	297	383	309	595	794	2
o	386	297	391	309	595	794	2
acoso,	393	297	419	309	595	794	2
en	421	297	431	309	595	794	2
este	434	297	451	309	595	794	2
estudio	453	297	482	309	595	794	2
se	484	297	493	309	595	794	2
precisa	496	297	525	309	595	794	2
utilizar	527	297	553	309	595	794	2
el	313	309	320	321	595	794	2
concepto	323	309	360	321	595	794	2
de	363	309	373	321	595	794	2
intimidación	376	309	423	321	595	794	2
escolar	426	309	455	321	595	794	2
propuesto	458	309	498	321	595	794	2
por	501	309	514	321	595	794	2
(Olweus,	517	309	553	321	595	794	2
1997,	313	321	336	333	595	794	2
1998;	339	321	361	333	595	794	2
Salmivalli,	365	321	405	333	595	794	2
2010)	408	321	431	333	595	794	2
quienes	434	321	466	333	595	794	2
plantean	469	321	504	333	595	794	2
que	507	321	522	333	595	794	2
es	525	321	535	333	595	794	2
una	538	321	553	333	595	794	2
comportamiento	313	333	378	345	595	794	2
intencional,	381	333	426	345	595	794	2
repetitivo	430	333	466	345	595	794	2
en	469	333	479	345	595	794	2
el	482	333	489	345	595	794	2
que	492	333	507	345	595	794	2
se	511	333	520	345	595	794	2
expone	523	333	553	345	595	794	2
a	313	345	318	357	595	794	2
un	321	345	331	357	595	794	2
estudiante	337	345	378	357	595	794	2
que	381	345	396	357	595	794	2
no	399	345	409	357	595	794	2
puede	412	345	437	357	595	794	2
defenderse	440	345	485	357	595	794	2
a	488	345	493	357	595	794	2
humillaciones,	496	345	553	357	595	794	2
burlas,	313	357	340	369	595	794	2
agresiones	345	357	389	369	595	794	2
físicas	393	357	418	369	595	794	2
y	423	357	427	369	595	794	2
situaciones	432	357	477	369	595	794	2
de	481	357	491	369	595	794	2
exclusión,	495	357	535	369	595	794	2
por	540	357	553	369	595	794	2
parte	313	369	334	381	595	794	2
de	336	369	346	381	595	794	2
un	349	369	359	381	595	794	2
grupo	361	369	384	381	595	794	2
u	387	369	392	381	595	794	2
otro	394	369	410	381	595	794	2
compañero.	412	369	460	381	595	794	2
En	462	369	473	381	595	794	2
consecuencia,	476	369	533	381	595	794	2
este	536	369	553	381	595	794	2
tipo	313	381	328	393	595	794	2
de	330	381	340	393	595	794	2
interacción	343	381	387	393	595	794	2
entre	389	381	410	393	595	794	2
iguales	413	381	441	393	595	794	2
puede	444	381	469	393	595	794	2
desencadenar	472	381	529	393	595	794	2
pro-	537	381	553	393	595	794	2
blemas	313	393	342	405	595	794	2
mentales	345	393	382	405	595	794	2
y	384	393	389	405	595	794	2
de	392	393	402	405	595	794	2
conducta	405	393	441	405	595	794	2
disímiles	444	393	479	405	595	794	2
tanto	482	393	502	405	595	794	2
en	505	393	515	405	595	794	2
hombres	518	393	553	405	595	794	2
como	313	405	335	417	595	794	2
en	338	405	348	417	595	794	2
mujeres.	350	405	385	417	595	794	2
Como	342	417	366	429	595	794	2
evidencia	370	417	408	429	595	794	2
de	412	417	422	429	595	794	2
lo	426	417	433	429	595	794	2
expuesto	437	417	473	429	595	794	2
con	477	417	492	429	595	794	2
antelación,	496	417	539	429	595	794	2
se	543	417	553	429	595	794	2
realizó	313	429	340	441	595	794	2
un	344	429	354	441	595	794	2
estudio	358	429	387	441	595	794	2
en	391	429	401	441	595	794	2
Estados	405	429	437	441	595	794	2
Unidos	441	429	469	441	595	794	2
con	473	429	488	441	595	794	2
el	492	429	499	441	595	794	2
fin	503	429	512	441	595	794	2
de	516	429	526	441	595	794	2
cono-	530	429	553	441	595	794	2
cer	313	441	326	453	595	794	2
las	330	441	341	453	595	794	2
características	345	441	403	453	595	794	2
sociodemográficas	407	441	483	453	595	794	2
y	487	441	491	453	595	794	2
sus	495	441	509	453	595	794	2
correlatos	513	441	553	453	595	794	2
psiquiátricos	313	453	363	465	595	794	2
de	368	453	378	465	595	794	2
los	383	453	394	465	595	794	2
participantes	399	453	450	465	595	794	2
que	455	453	470	465	595	794	2
fueron	475	453	500	465	595	794	2
víctimas	505	453	538	465	595	794	2
de	543	453	553	465	595	794	2
intimidación	313	465	361	477	595	794	2
escolar	363	465	392	477	595	794	2
con	394	465	409	477	595	794	2
respecto	411	465	446	477	595	794	2
al	448	465	455	477	595	794	2
sexo	457	465	476	477	595	794	2
entre	478	465	499	477	595	794	2
2001	501	465	521	477	595	794	2
y	523	465	528	477	595	794	2
2002,	530	465	553	477	595	794	2
se	313	477	323	489	595	794	2
identificó	328	477	363	489	595	794	2
que	368	477	383	489	595	794	2
la	388	477	395	489	595	794	2
prevalencia	400	477	446	489	595	794	2
de	451	477	461	489	595	794	2
este	466	477	483	489	595	794	2
comportamiento	488	477	553	489	595	794	2
de	313	489	323	501	595	794	2
intimidación	328	489	375	501	595	794	2
fue	380	489	393	501	595	794	2
significativamente	397	489	469	501	595	794	2
mayor	473	489	498	501	595	794	2
en	503	489	513	501	595	794	2
hombres	518	489	553	501	595	794	2
(8,5%)	313	501	340	513	595	794	2
que	342	501	357	513	595	794	2
en	360	501	370	513	595	794	2
mujeres	372	501	404	513	595	794	2
(4,2%).	406	501	435	513	595	794	2
Los	438	501	452	513	595	794	2
análisis	455	501	485	513	595	794	2
multivariados	487	501	540	513	595	794	2
de	543	501	553	513	595	794	2
regresión	313	513	351	525	595	794	2
logística	354	513	387	525	595	794	2
indicaron	391	513	427	525	595	794	2
fuertes	430	513	458	525	595	794	2
asociaciones	461	513	513	525	595	794	2
con	517	513	531	525	595	794	2
tras-	535	513	553	525	595	794	2
tornos	313	525	338	537	595	794	2
psiquiátricos	342	525	392	537	595	794	2
y	396	525	400	537	595	794	2
adictivos	404	525	439	537	595	794	2
en	443	525	453	537	595	794	2
ambos	457	525	484	537	595	794	2
sexos.	488	525	514	537	595	794	2
Además,	517	525	553	537	595	794	2
el	313	537	320	549	595	794	2
acoso	323	537	347	549	595	794	2
escolar	350	537	379	549	595	794	2
en	382	537	392	549	595	794	2
las	394	537	406	549	595	794	2
mujeres	409	537	441	549	595	794	2
aumenta	443	537	478	549	595	794	2
la	481	537	488	549	595	794	2
probabilidad	491	537	540	549	595	794	2
de	543	537	553	549	595	794	2
desencadenar	313	549	370	561	595	794	2
trastornos	374	549	414	561	595	794	2
de	418	549	428	561	595	794	2
control	432	549	459	561	595	794	2
de	463	549	473	561	595	794	2
impulsos	477	549	512	561	595	794	2
y	516	549	520	561	595	794	2
de	524	549	534	561	595	794	2
tipo	538	549	553	561	595	794	2
afectivo	313	561	344	573	595	794	2
en	347	561	357	573	595	794	2
comparación	359	561	411	573	595	794	2
con	413	561	428	573	595	794	2
los	430	561	442	573	595	794	2
hombres	444	561	479	573	595	794	2
(Hoertel,	482	561	516	573	595	794	2
Le	519	561	529	573	595	794	2
Strat,	531	561	553	573	595	794	2
Lavaud,	313	573	345	585	595	794	2
&Limosin,	349	573	389	585	595	794	2
2012;	393	573	415	585	595	794	2
Felipe-Castaño,	419	573	482	585	595	794	2
León-Del	486	573	523	585	595	794	2
Barco,	527	573	553	585	595	794	2
&	313	585	319	597	595	794	2
Fajardo,	323	585	356	597	595	794	2
2013).	359	585	384	597	595	794	2
Igualmente	391	585	436	597	595	794	2
(García-López	439	585	497	597	595	794	2
&cols.,	500	585	527	597	595	794	2
2011)	530	585	553	597	595	794	2
señalan	313	597	345	609	595	794	2
la	348	597	355	609	595	794	2
co-ocurrencia	359	597	414	609	595	794	2
entre	417	597	438	609	595	794	2
ansiedad	442	597	478	609	595	794	2
social	482	597	505	609	595	794	2
(Zhou,	509	597	535	609	595	794	2
Liu,	538	597	553	609	595	794	2
Niu,	313	609	329	621	595	794	2
Sun,	332	609	350	621	595	794	2
&	353	609	359	621	595	794	2
Fan,	361	609	379	621	595	794	2
2017)	382	609	405	621	595	794	2
y	407	609	412	621	595	794	2
depresión.	414	609	456	621	595	794	2
De	342	621	353	633	595	794	2
modo	357	621	380	633	595	794	2
similar	384	621	410	633	595	794	2
en	415	621	425	633	595	794	2
Granada	433	621	468	633	595	794	2
(España)	473	621	509	633	595	794	2
se	513	621	523	633	595	794	2
desar-	527	621	553	633	595	794	2
rolló	313	633	330	645	595	794	2
una	338	633	353	645	595	794	2
investigación	357	633	409	645	595	794	2
que	413	633	428	645	595	794	2
tuvo	431	633	448	645	595	794	2
como	452	633	474	645	595	794	2
objetivo	478	633	509	645	595	794	2
analizar	513	633	544	645	595	794	2
y	548	633	553	645	595	794	2
establecer	313	645	355	657	595	794	2
los	358	645	370	657	595	794	2
índices	373	645	401	657	595	794	2
de	405	645	415	657	595	794	2
Victimización,	418	645	473	657	595	794	2
Bullying	476	645	508	657	595	794	2
y	511	645	515	657	595	794	2
Conduc-	519	645	553	657	595	794	2
ta	313	657	321	669	595	794	2
Violenta	324	657	357	669	595	794	2
y	360	657	365	669	595	794	2
su	368	657	378	669	595	794	2
posible	382	657	410	669	595	794	2
relación	414	657	445	669	595	794	2
con	449	657	463	669	595	794	2
el	467	657	474	669	595	794	2
género,	478	657	508	669	595	794	2
residencia	512	657	553	669	595	794	2
habitual	313	669	345	681	595	794	2
y	348	669	353	681	595	794	2
práctica	356	669	388	681	595	794	2
de	392	669	402	681	595	794	2
Actividad	405	669	441	681	595	794	2
Física	445	669	469	681	595	794	2
de	472	669	482	681	595	794	2
adolescentes	486	669	539	681	595	794	2
de	543	669	553	681	595	794	2
13	313	681	323	693	595	794	2
a	327	681	332	693	595	794	2
17	335	681	345	693	595	794	2
años,	348	681	370	693	595	794	2
en	374	681	384	693	595	794	2
la	387	681	394	693	595	794	2
que	397	681	412	693	595	794	2
se	416	681	425	693	595	794	2
encontraron	429	681	477	693	595	794	2
diferencias	480	681	523	693	595	794	2
signifi-	527	681	553	693	595	794	2
cativas	313	693	341	705	595	794	2
con	345	693	359	705	595	794	2
relación	363	693	394	705	595	794	2
al	398	693	405	705	595	794	2
sexo,	408	693	429	705	595	794	2
los	433	693	444	705	595	794	2
resultados	448	693	489	705	595	794	2
contrastan	493	693	535	705	595	794	2
con	538	693	553	705	595	794	2
la	313	705	320	717	595	794	2
teoría,	324	705	350	717	595	794	2
los	354	705	365	717	595	794	2
hombres	370	705	405	717	595	794	2
son	409	705	423	717	595	794	2
en	427	705	437	717	595	794	2
mayor	441	705	466	717	595	794	2
medida	471	705	500	717	595	794	2
agresores	504	705	544	717	595	794	2
y	548	705	553	717	595	794	2
observadores,	313	717	370	729	595	794	2
en	373	717	383	729	595	794	2
comparación	385	717	437	729	595	794	2
con	439	717	454	729	595	794	2
las	456	717	467	729	595	794	2
mujeres	470	717	502	729	595	794	2
quienes	504	717	536	729	595	794	2
son	538	717	553	729	595	794	2
Psicologia	238	744	270	753	595	794	2
Escolar	272	744	296	753	595	794	2
e	298	744	302	753	595	794	2
Educacional,	303	744	344	753	595	794	2
SP.	345	744	356	753	595	794	2
Volume	358	744	381	753	595	794	2
22,	383	744	393	753	595	794	2
Número	395	744	420	753	595	794	2
3,	422	744	427	753	595	794	2
Setembro/Dezembro	429	744	494	753	595	794	2
de	496	744	504	753	595	794	2
2018:	506	744	523	753	595	794	2
519-526.	525	744	553	753	595	794	2
víctimas	43	45	76	57	595	794	3
con	79	45	93	57	595	794	3
alta	97	45	111	57	595	794	3
frecuencia,	114	45	158	57	595	794	3
aunque	162	45	192	57	595	794	3
lo	195	45	202	57	595	794	3
perciben	205	45	240	57	595	794	3
en	243	45	253	57	595	794	3
menor	257	45	282	57	595	794	3
medida	43	57	72	69	595	794	3
(Ortega	75	57	105	69	595	794	3
Aznar,	107	57	133	69	595	794	3
Ruz,	135	57	154	69	595	794	3
Cortes,	156	57	185	69	595	794	3
&	188	57	194	69	595	794	3
Martínez,	197	57	234	69	595	794	3
2015).	237	57	262	69	595	794	3
A	264	57	270	69	595	794	3
su	273	57	282	69	595	794	3
vez,	43	69	59	81	595	794	3
las	62	69	74	81	595	794	3
mujeres	77	69	109	81	595	794	3
que	113	69	128	81	595	794	3
acosan	131	69	160	81	595	794	3
a	163	69	168	81	595	794	3
sus	172	69	186	81	595	794	3
compañeros,	189	69	241	81	595	794	3
tienden	244	69	274	81	595	794	3
a	277	69	282	81	595	794	3
usar	43	81	60	93	595	794	3
estrategias	62	81	106	93	595	794	3
indirectas	109	81	147	93	595	794	3
y	150	81	154	93	595	794	3
relacionales,	157	81	207	93	595	794	3
a	209	81	214	93	595	794	3
diferencia	217	81	256	93	595	794	3
de	258	81	268	93	595	794	3
los	271	81	282	93	595	794	3
hombres	43	93	78	105	595	794	3
que	82	93	97	105	595	794	3
usan	101	93	120	105	595	794	3
formas	124	93	152	105	595	794	3
más	156	93	173	105	595	794	3
directas	177	93	208	105	595	794	3
de	212	93	222	105	595	794	3
agresión	226	93	261	105	595	794	3
(Na-	265	93	282	105	595	794	3
varro,	43	105	66	117	595	794	3
Larrañaga,	68	105	112	117	595	794	3
&	115	105	121	117	595	794	3
Yubero,	123	105	154	117	595	794	3
2011;	157	105	179	117	595	794	3
Björkqvist,	182	105	223	117	595	794	3
Lagerspetz,	226	105	273	117	595	794	3
&	276	105	282	117	595	794	3
Kaukiainen,	43	117	90	129	595	794	3
1992).	93	117	119	129	595	794	3
Por	126	117	140	129	595	794	3
último,	143	117	170	129	595	794	3
no	173	117	183	129	595	794	3
se	187	117	196	129	595	794	3
encontraron	200	117	248	129	595	794	3
diferen-	252	117	282	129	595	794	3
cias	43	129	59	141	595	794	3
significativas	62	129	113	141	595	794	3
en	116	129	126	141	595	794	3
ambos	129	129	156	141	595	794	3
sexos	159	129	183	141	595	794	3
en	186	129	196	141	595	794	3
cuanto	199	129	226	141	595	794	3
a	229	129	234	141	595	794	3
la	237	129	244	141	595	794	3
agresión	248	129	282	141	595	794	3
verbal	43	141	67	153	595	794	3
(Björkqvist,	70	141	114	153	595	794	3
Österman,	117	141	159	153	595	794	3
&	161	141	167	153	595	794	3
Kaukiainen,	170	141	217	153	595	794	3
1992)	219	141	242	153	595	794	3
Resiliencia	43	176	95	190	595	794	3
Para	71	201	90	213	595	794	3
empezar,	94	201	131	213	595	794	3
la	134	201	141	213	595	794	3
resiliencia	145	201	185	213	595	794	3
presenta	189	201	224	213	595	794	3
una	228	201	243	213	595	794	3
dificultad	247	201	282	213	595	794	3
conceptual	43	213	86	225	595	794	3
por	90	213	103	225	595	794	3
la	106	213	113	225	595	794	3
falta	117	213	134	225	595	794	3
de	138	213	148	225	595	794	3
consenso	152	213	190	225	595	794	3
y	194	213	198	225	595	794	3
definiciones	202	213	250	225	595	794	3
que	253	213	268	225	595	794	3
no	272	213	282	225	595	794	3
logran	43	225	68	237	595	794	3
abarcar	71	225	101	237	595	794	3
la	104	225	111	237	595	794	3
totalidad	115	225	149	237	595	794	3
del	152	225	164	237	595	794	3
mismo	167	225	193	237	595	794	3
(Grotberg,	197	225	238	237	595	794	3
1995;	241	225	263	237	595	794	3
Mu-	267	225	282	237	595	794	3
nist	43	237	57	249	595	794	3
&	59	237	65	249	595	794	3
cols.,	68	237	89	249	595	794	3
1998;	91	237	114	249	595	794	3
Becoña,	116	237	149	249	595	794	3
2006).	152	237	177	249	595	794	3
En	180	237	191	249	595	794	3
términos	193	237	228	249	595	794	3
generales,	230	237	272	249	595	794	3
la	275	237	282	249	595	794	3
resiliencia	43	249	83	261	595	794	3
se	86	249	95	261	595	794	3
refiere	98	249	124	261	595	794	3
a	127	249	132	261	595	794	3
la	135	249	142	261	595	794	3
capacidad	145	249	186	261	595	794	3
universal	190	249	226	261	595	794	3
que	229	249	244	261	595	794	3
posibilita	247	249	282	261	595	794	3
a	43	261	48	273	595	794	3
un	52	261	62	273	595	794	3
individuo	66	261	102	273	595	794	3
o	106	261	111	273	595	794	3
comunidad,	115	261	162	273	595	794	3
expuestos	166	261	207	273	595	794	3
a	211	261	216	273	595	794	3
condiciones	220	261	268	273	595	794	3
de	272	261	282	273	595	794	3
riesgo,	43	273	70	285	595	794	3
se	73	273	82	285	595	794	3
sobrepongan	85	273	138	285	595	794	3
ante	141	273	158	285	595	794	3
situaciones	162	273	207	285	595	794	3
adversas	210	273	246	285	595	794	3
a	249	273	254	285	595	794	3
través	258	273	282	285	595	794	3
de	43	285	53	297	595	794	3
estrategias	57	285	101	297	595	794	3
de	105	285	115	297	595	794	3
resolución	119	285	160	297	595	794	3
de	164	285	174	297	595	794	3
problemas,	178	285	223	297	595	794	3
comunicación	227	285	282	297	595	794	3
asertiva	43	297	74	309	595	794	3
y	77	297	81	309	595	794	3
el	84	297	91	309	595	794	3
manejo	93	297	123	309	595	794	3
adecuado	125	297	165	309	595	794	3
de	168	297	178	309	595	794	3
los	180	297	192	309	595	794	3
pensamientos	194	297	250	309	595	794	3
y	253	297	257	309	595	794	3
senti-	260	297	282	309	595	794	3
mientos	43	309	74	321	595	794	3
con	76	309	91	321	595	794	3
el	93	309	100	321	595	794	3
fin	103	309	112	321	595	794	3
de	114	309	124	321	595	794	3
reafirmar	127	309	163	321	595	794	3
la	165	309	172	321	595	794	3
capacidad	174	309	215	321	595	794	3
de	218	309	228	321	595	794	3
recuperación	230	309	282	321	595	794	3
(Grotberg,	43	321	84	333	595	794	3
1995;	86	321	109	333	595	794	3
Munist	111	321	138	333	595	794	3
&	140	321	146	333	595	794	3
cols.,	149	321	170	333	595	794	3
1998)	172	321	195	333	595	794	3
Por	74	333	88	345	595	794	3
ende,	90	333	113	345	595	794	3
Luthar,	116	333	143	345	595	794	3
Cicchetti	146	333	180	345	595	794	3
y	183	333	188	345	595	794	3
Becker	190	333	218	345	595	794	3
(2000);	221	333	250	345	595	794	3
Masten	253	333	282	345	595	794	3
y	43	345	47	357	595	794	3
Tellegen	51	345	84	357	595	794	3
(2012)	88	345	114	357	595	794	3
definen	118	345	147	357	595	794	3
resiliencia	151	345	191	357	595	794	3
como	195	345	217	357	595	794	3
un	220	345	230	357	595	794	3
conjunto	234	345	268	357	595	794	3
de	272	345	282	357	595	794	3
procesos	43	357	79	369	595	794	3
dinámicos	83	357	123	369	595	794	3
que	127	357	142	369	595	794	3
facilitan	145	357	176	369	595	794	3
la	180	357	187	369	595	794	3
adaptación	190	357	234	369	595	794	3
positiva	238	357	268	369	595	794	3
en	272	357	282	369	595	794	3
contextos	43	369	81	381	595	794	3
de	84	369	94	381	595	794	3
adversidad.	97	369	144	381	595	794	3
Por	147	369	161	381	595	794	3
lo	164	369	171	381	595	794	3
tanto,	174	369	196	381	595	794	3
su	199	369	209	381	595	794	3
naturaleza	212	369	254	381	595	794	3
puede	257	369	282	381	595	794	3
variar	43	381	65	393	595	794	3
en	69	381	79	393	595	794	3
el	83	381	90	393	595	794	3
tiempo	94	381	121	393	595	794	3
y	125	381	129	393	595	794	3
con	133	381	148	393	595	794	3
las	152	381	163	393	595	794	3
circunstancias,	167	381	227	393	595	794	3
una	231	381	246	393	595	794	3
persona	250	381	282	393	595	794	3
puede	43	393	68	405	595	794	3
ser	70	393	82	405	595	794	3
resiliente	84	393	121	405	595	794	3
en	123	393	133	405	595	794	3
un	135	393	145	405	595	794	3
periodo	147	393	177	405	595	794	3
de	179	393	189	405	595	794	3
la	192	393	199	405	595	794	3
vida	201	393	217	405	595	794	3
y	220	393	224	405	595	794	3
en	226	393	236	405	595	794	3
otro	239	393	254	405	595	794	3
no.	256	393	269	405	595	794	3
En	271	393	282	405	595	794	3
otras	43	405	63	417	595	794	3
palabras,	65	405	102	417	595	794	3
no	105	405	115	417	595	794	3
es	118	405	127	417	595	794	3
un	130	405	140	417	595	794	3
estado	142	405	169	417	595	794	3
definitivo	172	405	208	417	595	794	3
y	210	405	215	417	595	794	3
estable	217	405	246	417	595	794	3
(Garrido	249	405	282	417	595	794	3
&	43	417	49	429	595	794	3
De	52	417	63	429	595	794	3
Pedro,	66	417	93	429	595	794	3
2005).	96	417	121	429	595	794	3
Adicionalmente	124	417	186	429	595	794	3
Hernández	189	417	233	429	595	794	3
de	236	417	246	429	595	794	3
Frutos	249	417	274	429	595	794	3
y	278	417	282	429	595	794	3
Del	43	429	56	441	595	794	3
Olmo	60	429	81	441	595	794	3
(2014)	85	429	111	441	595	794	3
la	114	429	121	441	595	794	3
consideran	125	429	169	441	595	794	3
en	173	429	183	441	595	794	3
función	186	429	215	441	595	794	3
de	219	429	229	441	595	794	3
la	232	429	239	441	595	794	3
presencia	243	429	282	441	595	794	3
de	43	441	53	453	595	794	3
factores	57	441	89	453	595	794	3
protectores	94	441	139	453	595	794	3
personales,	143	441	190	453	595	794	3
sociales,	194	441	229	453	595	794	3
familiares	234	441	272	453	595	794	3
e	277	441	282	453	595	794	3
institucionales	43	453	99	465	595	794	3
que	102	453	117	465	595	794	3
permiten	121	453	156	465	595	794	3
afrontar	159	453	190	465	595	794	3
las	193	453	205	465	595	794	3
tensiones	208	453	246	465	595	794	3
de	250	453	260	465	595	794	3
vida.	263	453	282	465	595	794	3
Es	43	465	53	477	595	794	3
de	57	465	67	477	595	794	3
agregar,	71	465	104	477	595	794	3
la	107	465	114	477	595	794	3
influencia	118	465	156	477	595	794	3
de	160	465	170	477	595	794	3
diferencias	174	465	217	477	595	794	3
individuales	221	465	268	477	595	794	3
en	272	465	282	477	595	794	3
el	43	477	50	489	595	794	3
proceso	53	477	85	489	595	794	3
de	89	477	99	489	595	794	3
adaptación	102	477	146	489	595	794	3
exitosa	150	477	179	489	595	794	3
ante	182	477	200	489	595	794	3
situaciones	203	477	248	489	595	794	3
difíciles	252	477	282	489	595	794	3
o	43	489	48	501	595	794	3
personas	50	489	87	501	595	794	3
poco	90	489	110	501	595	794	3
vulnerables	113	489	159	501	595	794	3
que	162	489	177	501	595	794	3
se	180	489	189	501	595	794	3
desarrollan	192	489	237	501	595	794	3
adecuada-	239	489	282	501	595	794	3
mente	43	501	68	513	595	794	3
a	70	501	75	513	595	794	3
lo	77	501	84	513	595	794	3
largo	86	501	106	513	595	794	3
de	109	501	119	513	595	794	3
su	121	501	130	513	595	794	3
vida.	133	501	152	513	595	794	3
(Garrido	154	501	187	513	595	794	3
&	189	501	195	513	595	794	3
De	198	501	209	513	595	794	3
Pedro,	211	501	238	513	595	794	3
2005;	240	501	263	513	595	794	3
Rut-	265	501	282	513	595	794	3
ter,	43	513	55	525	595	794	3
1993;	58	513	80	525	595	794	3
Masten	83	513	112	525	595	794	3
&Tellegen,	115	513	157	525	595	794	3
2012)	160	513	183	525	595	794	3
En	185	513	196	525	595	794	3
suma,	199	513	224	525	595	794	3
“La	226	513	239	525	595	794	3
resiliencia	242	513	282	525	595	794	3
está	43	525	60	537	595	794	3
por	63	525	76	537	595	794	3
construirse,	80	525	126	537	595	794	3
para	130	525	148	537	595	794	3
ser	152	525	164	537	595	794	3
inventada	168	525	207	537	595	794	3
por	211	525	224	537	595	794	3
cada	228	525	247	537	595	794	3
uno,	251	525	268	537	595	794	3
en	272	525	282	537	595	794	3
función	43	537	72	549	595	794	3
de	74	537	84	549	595	794	3
sí	87	537	94	549	595	794	3
mismo	96	537	123	549	595	794	3
y	126	537	130	549	595	794	3
de	133	537	143	549	595	794	3
su	145	537	155	549	595	794	3
contexto”	157	537	194	549	595	794	3
(Garrido	197	537	230	549	595	794	3
&	233	537	239	549	595	794	3
De	241	537	253	549	595	794	3
Pedro,	256	537	282	549	595	794	3
2005,	43	549	65	561	595	794	3
p.	68	549	75	561	595	794	3
112)	78	549	95	561	595	794	3
Relación	43	584	84	598	595	794	3
entre	87	584	111	598	595	794	3
Resiliencia	114	584	166	598	595	794	3
e	169	584	175	598	595	794	3
Intimidación	178	584	236	598	595	794	3
Escolar	239	584	275	598	595	794	3
En	71	609	82	621	595	794	3
México	85	609	114	621	595	794	3
se	117	609	126	621	595	794	3
llevó	130	609	148	621	595	794	3
a	151	609	156	621	595	794	3
cabo	160	609	179	621	595	794	3
un	182	609	192	621	595	794	3
estudio	196	609	225	621	595	794	3
en	228	609	238	621	595	794	3
educación	241	609	282	621	595	794	3
secundaria	43	621	87	633	595	794	3
con	89	621	104	633	595	794	3
fin	107	621	116	633	595	794	3
de	119	621	129	633	595	794	3
proponer	132	621	168	633	595	794	3
la	171	621	178	633	595	794	3
Resiliencia	180	621	224	633	595	794	3
como	227	621	249	633	595	794	3
estrate-	252	621	282	633	595	794	3
gia	43	633	55	645	595	794	3
terapéutica	57	633	102	645	595	794	3
para	104	633	122	645	595	794	3
combatir	125	633	159	645	595	794	3
el	162	633	169	645	595	794	3
bullying	171	633	202	645	595	794	3
en	204	633	214	645	595	794	3
29	217	633	227	645	595	794	3
adolescentes	229	633	282	645	595	794	3
con	43	645	57	657	595	794	3
edades	61	645	90	657	595	794	3
entre	94	645	115	657	595	794	3
15	119	645	129	657	595	794	3
y	133	645	137	657	595	794	3
17	141	645	151	657	595	794	3
años,	155	645	177	657	595	794	3
de	181	645	191	657	595	794	3
nivel	195	645	214	657	595	794	3
socioeconómico	218	645	282	657	595	794	3
bajo	43	657	60	669	595	794	3
que	63	657	78	669	595	794	3
asumen	82	657	114	669	595	794	3
el	117	657	124	669	595	794	3
rol	128	657	138	669	595	794	3
de	141	657	151	669	595	794	3
agresor.	155	657	187	669	595	794	3
Entre	191	657	212	669	595	794	3
los	216	657	227	669	595	794	3
hallazgos	231	657	269	669	595	794	3
se	273	657	282	669	595	794	3
mejoraron	43	669	83	681	595	794	3
las	86	669	98	681	595	794	3
relaciones	101	669	142	681	595	794	3
y	145	669	149	681	595	794	3
la	152	669	159	681	595	794	3
violencia	162	669	197	681	595	794	3
entre	200	669	221	681	595	794	3
pares	224	669	246	681	595	794	3
a	249	669	254	681	595	794	3
través	258	669	282	681	595	794	3
de	43	681	53	693	595	794	3
los	56	681	67	693	595	794	3
componentes	70	681	124	693	595	794	3
en	127	681	137	693	595	794	3
resiliencia	140	681	180	693	595	794	3
tales	183	681	202	693	595	794	3
como	205	681	227	693	595	794	3
la	230	681	237	693	595	794	3
tolerancia,	241	681	282	693	595	794	3
el	43	693	50	705	595	794	3
respeto,	52	693	85	705	595	794	3
empatía,	88	693	123	705	595	794	3
afrontamiento	126	693	181	705	595	794	3
y	184	693	188	705	595	794	3
actitud	191	693	218	705	595	794	3
positiva	221	693	251	705	595	794	3
(Maza-	254	693	282	705	595	794	3
diego,	43	705	67	717	595	794	3
Vega,	70	705	93	717	595	794	3
&	97	705	103	717	595	794	3
Reboredo,	106	705	148	717	595	794	3
2015).	152	705	177	717	595	794	3
Así	180	705	193	717	595	794	3
mismo,	197	705	226	717	595	794	3
con	229	705	244	717	595	794	3
el	247	705	254	717	595	794	3
ánimo	258	705	282	717	595	794	3
de	43	717	53	729	595	794	3
reducir	55	717	83	729	595	794	3
la	86	717	93	729	595	794	3
prevalencia	96	717	142	729	595	794	3
del	144	717	156	729	595	794	3
acoso	159	717	183	729	595	794	3
en	186	717	196	729	595	794	3
escuelas	199	717	234	729	595	794	3
del	237	717	249	729	595	794	3
noreste	252	717	282	729	595	794	3
del	313	45	325	57	595	794	3
Reino	329	45	353	57	595	794	3
Unido,	357	45	383	57	595	794	3
se	387	45	396	57	595	794	3
han	400	45	415	57	595	794	3
adelantado	420	45	464	57	595	794	3
intervenciones	468	45	526	57	595	794	3
enca-	530	45	553	57	595	794	3
minadas	313	57	347	69	595	794	3
a	350	57	355	69	595	794	3
prevenir	358	57	391	69	595	794	3
esta	394	57	411	69	595	794	3
problemática	414	57	465	69	595	794	3
y	469	57	473	69	595	794	3
reducir	476	57	504	69	595	794	3
sus	507	57	521	69	595	794	3
efectos	524	57	553	69	595	794	3
educando	313	69	353	81	595	794	3
a	355	69	360	81	595	794	3
las	363	69	374	81	595	794	3
víctimas	376	69	409	81	595	794	3
acerca	412	69	439	81	595	794	3
de	441	69	451	81	595	794	3
la	454	69	461	81	595	794	3
resiliencia	463	69	503	81	595	794	3
como	505	69	527	81	595	794	3
estra-	530	69	553	81	595	794	3
tegia	313	81	333	93	595	794	3
para	335	81	353	93	595	794	3
afrontar	355	81	386	93	595	794	3
el	388	81	395	93	595	794	3
acoso.	397	81	423	93	595	794	3
En	425	81	437	93	595	794	3
este	439	81	456	93	595	794	3
estudio	458	81	487	93	595	794	3
participaron	489	81	536	93	595	794	3
168	538	81	553	93	595	794	3
estudiantes,	313	93	362	105	595	794	3
se	365	93	374	105	595	794	3
encontró	378	93	413	105	595	794	3
que	416	93	431	105	595	794	3
los	434	93	445	105	595	794	3
adolescentes	449	93	502	105	595	794	3
no	505	93	515	105	595	794	3
tienen	518	93	543	105	595	794	3
el	546	93	553	105	595	794	3
suficiente	313	105	351	117	595	794	3
conocimiento	354	105	407	117	595	794	3
de	411	105	421	117	595	794	3
cómo	424	105	446	117	595	794	3
superar	449	105	479	117	595	794	3
el	482	105	489	117	595	794	3
acoso	492	105	517	117	595	794	3
y	520	105	524	117	595	794	3
desar-	527	105	553	117	595	794	3
rollar	313	117	333	129	595	794	3
la	336	117	343	129	595	794	3
resiliencia	345	117	385	129	595	794	3
(Garner	388	117	419	129	595	794	3
&	421	117	427	129	595	794	3
Boulton,	430	117	463	129	595	794	3
2016)	465	117	488	129	595	794	3
En	342	129	353	141	595	794	3
conclusión,	357	129	402	141	595	794	3
el	406	129	413	141	595	794	3
abordaje	417	129	452	141	595	794	3
del	456	129	468	141	595	794	3
acoso	472	129	496	141	595	794	3
escolar	500	129	529	141	595	794	3
debe	533	129	553	141	595	794	3
incluir	313	141	337	153	595	794	3
la	340	141	347	153	595	794	3
Resiliencia,	350	141	396	153	595	794	3
dada	399	141	419	153	595	794	3
su	423	141	432	153	595	794	3
efectividad	435	141	478	153	595	794	3
en	482	141	492	153	595	794	3
la	495	141	502	153	595	794	3
disminución	505	141	553	153	595	794	3
de	313	153	323	165	595	794	3
la	327	153	334	165	595	794	3
intimidación	337	153	385	165	595	794	3
escolar	389	153	418	165	595	794	3
(Mazadiego,	421	153	471	165	595	794	3
Vega,	474	153	497	165	595	794	3
&	501	153	507	165	595	794	3
Reboredo,	511	153	553	165	595	794	3
2015;	313	165	336	177	595	794	3
Garner	339	165	367	177	595	794	3
&	369	165	375	177	595	794	3
Boulton,	378	165	411	177	595	794	3
2016;	414	165	437	177	595	794	3
Zhou	439	165	460	177	595	794	3
&	463	165	469	177	595	794	3
cols.,	471	165	492	177	595	794	3
2017).	495	165	521	177	595	794	3
Por	526	165	540	177	595	794	3
su	543	165	553	177	595	794	3
parte,	313	177	336	189	595	794	3
Garaigordobil	339	177	393	189	595	794	3
y	396	177	400	189	595	794	3
Aliri	402	177	417	189	595	794	3
(2013)	420	177	446	189	595	794	3
consideran	449	177	493	189	595	794	3
que	495	177	510	189	595	794	3
el	513	177	520	189	595	794	3
análisis	523	177	553	189	595	794	3
según	313	189	338	201	595	794	3
el	340	189	347	201	595	794	3
sexo	350	189	369	201	595	794	3
es	372	189	381	201	595	794	3
indispensable	384	189	439	201	595	794	3
con	441	189	456	201	595	794	3
el	459	189	466	201	595	794	3
fin	468	189	478	201	595	794	3
de	480	189	490	201	595	794	3
establecer	493	189	535	201	595	794	3
me-	537	189	553	201	595	794	3
didas	313	201	335	213	595	794	3
educativas	338	201	381	213	595	794	3
más	384	201	401	213	595	794	3
adecuadas	404	201	448	213	595	794	3
ante	451	201	468	213	595	794	3
la	471	201	478	213	595	794	3
creciente	481	201	518	213	595	794	3
expresi-	521	201	553	213	595	794	3
ón	313	213	323	225	595	794	3
de	326	213	336	225	595	794	3
la	338	213	345	225	595	794	3
agresión	348	213	382	225	595	794	3
en	385	213	395	225	595	794	3
niños,	397	213	421	225	595	794	3
adolescentes	424	213	477	225	595	794	3
y	480	213	484	225	595	794	3
jóvenes,	487	213	520	225	595	794	3
aunque	523	213	553	225	595	794	3
se	313	225	323	237	595	794	3
requiere	325	225	358	237	595	794	3
mayor	361	225	386	237	595	794	3
investigación	388	225	440	237	595	794	3
al	443	225	450	237	595	794	3
respecto.	452	225	489	237	595	794	3
Método	406	255	460	276	595	794	3
Diseño	313	296	347	310	595	794	3
y	349	296	355	310	595	794	3
participantes	358	296	420	310	595	794	3
Investigación	342	321	394	333	595	794	3
no	398	321	408	333	595	794	3
experimental,	412	321	466	333	595	794	3
diseño	469	321	496	333	595	794	3
transeccional	500	321	553	333	595	794	3
descriptivo-comparativo	313	333	408	345	595	794	3
(Hernández,	410	333	460	345	595	794	3
Fernández,	462	333	508	345	595	794	3
&	510	333	516	345	595	794	3
Baptista,	518	333	553	345	595	794	3
2014)	313	345	336	357	595	794	3
en	341	345	351	357	595	794	3
354	354	345	369	357	595	794	3
estudiantes	372	345	418	357	595	794	3
de	420	345	430	357	595	794	3
octavo	433	345	460	357	595	794	3
y	465	345	469	357	595	794	3
noveno	472	345	501	357	595	794	3
grado	504	345	527	357	595	794	3
entre	532	345	553	357	595	794	3
los	313	357	325	369	595	794	3
12	328	357	338	369	595	794	3
y	343	357	348	369	595	794	3
18	351	357	361	369	595	794	3
años;	364	357	386	369	595	794	3
el	392	357	399	369	595	794	3
48,	402	357	414	369	595	794	3
57	417	357	427	369	595	794	3
%	430	357	438	369	595	794	3
mujeres	441	357	473	369	595	794	3
y	479	357	483	369	595	794	3
el	486	357	493	369	595	794	3
51,	496	357	508	369	595	794	3
43%	511	357	529	369	595	794	3
hom-	532	357	553	369	595	794	3
bres;	313	369	333	381	595	794	3
de	335	369	345	381	595	794	3
estratos	347	369	379	381	595	794	3
uno,	382	369	399	381	595	794	3
dos	401	369	416	381	595	794	3
y	418	369	422	381	595	794	3
tres,	424	369	442	381	595	794	3
en	444	369	454	381	595	794	3
cuatro	456	369	481	381	595	794	3
instituciones	483	369	533	381	595	794	3
edu-	535	369	553	381	595	794	3
cativas	313	381	341	393	595	794	3
públicas	345	381	378	393	595	794	3
de	381	381	391	393	595	794	3
las	394	381	406	393	595	794	3
localidades	409	381	454	393	595	794	3
de	458	381	468	393	595	794	3
Barrios	471	381	500	393	595	794	3
Unidos,	503	381	533	393	595	794	3
San	537	381	553	393	595	794	3
Cristóbal,	313	393	351	405	595	794	3
Bosa	357	393	377	405	595	794	3
y	383	393	387	405	595	794	3
Puente	390	393	418	405	595	794	3
Aranda,	420	393	452	405	595	794	3
de	457	393	467	405	595	794	3
la	470	393	477	405	595	794	3
ciudad	480	393	506	405	595	794	3
de	509	393	519	405	595	794	3
Bogotá,	522	393	553	405	595	794	3
se	313	405	323	417	595	794	3
seleccionaron	326	405	381	417	595	794	3
a	384	405	389	417	595	794	3
través	392	405	417	417	595	794	3
de	420	405	430	417	595	794	3
muestreo	433	405	471	417	595	794	3
no	474	405	484	417	595	794	3
probabilístico	487	405	540	417	595	794	3
de	543	405	553	417	595	794	3
tipo	313	417	328	429	595	794	3
intencional,	331	417	376	429	595	794	3
donde	383	417	408	429	595	794	3
la	411	417	418	429	595	794	3
elección	421	417	454	429	595	794	3
de	457	417	467	429	595	794	3
los	474	417	485	429	595	794	3
participantes	492	417	543	429	595	794	3
la	546	417	553	429	595	794	3
realiza	313	429	340	441	595	794	3
el	344	429	351	441	595	794	3
investigador,	355	429	405	441	595	794	3
teniendo	409	429	444	441	595	794	3
en	448	429	458	441	595	794	3
cuenta	462	429	489	441	595	794	3
los	497	429	509	441	595	794	3
individuos	513	429	553	441	595	794	3
más	313	441	330	453	595	794	3
representativos	333	441	394	453	595	794	3
según	396	441	421	453	595	794	3
los	423	441	435	453	595	794	3
temas	437	441	462	453	595	794	3
de	464	441	474	453	595	794	3
investigación	476	441	528	453	595	794	3
o	530	441	535	453	595	794	3
que	538	441	553	453	595	794	3
cuenten	313	453	345	465	595	794	3
con	349	453	363	465	595	794	3
la	366	453	373	465	595	794	3
experiencia	377	453	423	465	595	794	3
apropiada	426	453	466	465	595	794	3
en	469	453	479	465	595	794	3
la	483	453	490	465	595	794	3
materia	493	453	523	465	595	794	3
(Cooli-	526	453	553	465	595	794	3
can,	313	465	330	477	595	794	3
2005).	333	465	358	477	595	794	3
Instrumentos	313	500	377	514	595	794	3
Escala	342	525	369	537	595	794	3
de	373	525	383	537	595	794	3
Resiliencia	388	525	432	537	595	794	3
para	436	525	454	537	595	794	3
adolescentes	459	525	512	537	595	794	3
de	517	525	527	537	595	794	3
Wag-	532	525	553	537	595	794	3
nild	313	537	327	549	595	794	3
y	330	537	335	549	595	794	3
Young	337	537	363	549	595	794	3
(1993)	366	537	392	549	595	794	3
validada	395	537	428	549	595	794	3
en	431	537	441	549	595	794	3
Perú	444	537	463	549	595	794	3
por	466	537	479	549	595	794	3
(Castilla,	482	537	517	549	595	794	3
Caycho,	520	537	553	549	595	794	3
Shimabukuro,	313	549	369	561	595	794	3
Valdivia,	372	549	406	561	595	794	3
&	410	549	416	561	595	794	3
Torres-Calderón,	419	549	486	561	595	794	3
2014)	490	549	513	561	595	794	3
se	517	549	526	561	595	794	3
utilizó	530	549	553	561	595	794	3
este	313	561	330	573	595	794	3
instrumento	334	561	381	573	595	794	3
debido	384	561	411	573	595	794	3
a	414	561	419	573	595	794	3
que	423	561	438	573	595	794	3
no	441	561	451	573	595	794	3
se	454	561	464	573	595	794	3
cuentan	467	561	499	573	595	794	3
con	502	561	517	573	595	794	3
pruebas	520	561	553	573	595	794	3
adaptadas	313	573	355	585	595	794	3
y	359	573	364	585	595	794	3
estandarizadas	368	573	429	585	595	794	3
para	433	573	451	585	595	794	3
el	455	573	462	585	595	794	3
contexto	466	573	500	585	595	794	3
colombiano.	504	573	553	585	595	794	3
Fue	313	585	329	597	595	794	3
diseñada	332	585	369	597	595	794	3
para	372	585	390	597	595	794	3
medir	393	585	416	597	595	794	3
el	419	585	426	597	595	794	3
grado	430	585	453	597	595	794	3
de	456	585	466	597	595	794	3
resiliencia	469	585	509	597	595	794	3
individual,	513	585	553	597	595	794	3
una	313	597	328	609	595	794	3
puntuación	330	597	374	609	595	794	3
mayor	377	597	402	609	595	794	3
a	404	597	409	609	595	794	3
147	411	597	426	609	595	794	3
indican	428	597	457	609	595	794	3
mayor	459	597	484	609	595	794	3
capacidad	486	597	527	609	595	794	3
de	530	597	540	609	595	794	3
re-	542	597	553	609	595	794	3
siliencia;	313	609	348	621	595	794	3
entre	350	609	371	621	595	794	3
121-146,	373	609	409	621	595	794	3
moderada	411	609	452	621	595	794	3
resiliencia;	454	609	496	621	595	794	3
y	499	609	503	621	595	794	3
valores	506	609	535	621	595	794	3
me-	537	609	553	621	595	794	3
nores	313	621	336	633	595	794	3
a	339	621	344	633	595	794	3
121,	348	621	365	633	595	794	3
escasa	369	621	397	633	595	794	3
resiliencia.	401	621	443	633	595	794	3
Esta	447	621	465	633	595	794	3
escala	468	621	494	633	595	794	3
cuenta	498	621	525	633	595	794	3
con25	528	621	553	633	595	794	3
ítems	313	633	335	645	595	794	3
de	338	633	348	645	595	794	3
tipo	350	633	365	645	595	794	3
Likert	367	633	389	645	595	794	3
con	391	633	406	645	595	794	3
siete	408	633	427	645	595	794	3
alternativas	430	633	476	645	595	794	3
de	478	633	488	645	595	794	3
respuesta	490	633	530	645	595	794	3
entre	532	633	553	645	595	794	3
1	313	645	318	657	595	794	3
(Totalmente	321	645	368	657	595	794	3
en	370	645	380	657	595	794	3
desacuerdo)	382	645	432	657	595	794	3
y	435	645	439	657	595	794	3
7	441	645	446	657	595	794	3
(Totalmente	449	645	496	657	595	794	3
de	498	645	508	657	595	794	3
acuerdo)	510	645	546	657	595	794	3
y	548	645	553	657	595	794	3
son	313	657	328	669	595	794	3
calificados	331	657	373	669	595	794	3
positivamente,	376	657	434	669	595	794	3
con	438	657	452	669	595	794	3
una	456	657	471	669	595	794	3
puntuación	474	657	518	669	595	794	3
máxima	521	657	553	669	595	794	3
posible	313	669	342	681	595	794	3
de	344	669	354	681	595	794	3
175	357	669	372	681	595	794	3
y	374	669	379	681	595	794	3
una	381	669	396	681	595	794	3
mínima	399	669	428	681	595	794	3
de	431	669	441	681	595	794	3
25.	443	669	456	681	595	794	3
La	342	681	352	693	595	794	3
medida	355	681	385	693	595	794	3
de	389	681	399	693	595	794	3
adecuación	402	681	448	693	595	794	3
muestral	452	681	487	693	595	794	3
KMO	490	681	511	693	595	794	3
es	515	681	524	693	595	794	3
0.919,	528	681	553	693	595	794	3
considerada	313	693	362	705	595	794	3
como	366	693	388	705	595	794	3
excelente	391	693	429	705	595	794	3
y	433	693	437	705	595	794	3
la	440	693	447	705	595	794	3
prueba	450	693	478	705	595	794	3
de	482	693	492	705	595	794	3
Esfericidad	495	693	539	705	595	794	3
de	543	693	553	705	595	794	3
Barlett	313	705	339	717	595	794	3
presenta	343	705	378	717	595	794	3
p	381	705	386	717	595	794	3
<	390	705	395	717	595	794	3
0	398	705	403	717	595	794	3
.00,	407	705	422	717	595	794	3
es	425	705	435	717	595	794	3
decir	438	705	458	717	595	794	3
que	461	705	476	717	595	794	3
existen	480	705	508	717	595	794	3
intercorre-	512	705	553	717	595	794	3
laciones	313	717	346	729	595	794	3
lo	351	717	358	729	595	794	3
suficientemente	362	717	425	729	595	794	3
pequeñas	429	717	469	729	595	794	3
entre	473	717	494	729	595	794	3
las	498	717	510	729	595	794	3
variables.	514	717	553	729	595	794	3
Resiliência	43	744	76	753	595	794	3
e	78	744	82	753	595	794	3
Intimidação	84	744	120	753	595	794	3
Escolar	122	744	145	753	595	794	3
*	151	746	154	755	595	794	3
Maribel	160	744	183	753	595	794	3
R.	184	744	191	753	595	794	3
Bosa,	193	744	211	753	595	794	3
Maria	213	744	231	753	595	794	3
C.	233	744	240	753	595	794	3
Cuevas	242	744	265	753	595	794	3
Bohórquez,	267	744	303	753	595	794	3
Christian	305	744	333	753	595	794	3
F.	335	744	340	753	595	794	3
Parra	342	744	359	753	595	794	3
Olarte	361	744	380	753	595	794	3
&	382	744	387	753	595	794	3
Jennifer	389	744	414	753	595	794	3
Katherine	416	744	446	753	595	794	3
Sierra	447	744	466	753	595	794	3
Malaver	468	744	493	753	595	794	3
521	536	741	553	754	595	794	3
Procedimiento	313	44	383	58	595	794	4
El	43	45	51	57	595	794	4
análisis	56	45	86	57	595	794	4
de	92	45	102	57	595	794	4
componentes	107	45	162	57	595	794	4
principales	167	45	210	57	595	794	4
identificó	216	45	251	57	595	794	4
cuatro	257	45	282	57	595	794	4
componentes	43	57	97	69	595	794	4
con	100	57	115	69	595	794	4
valores	118	57	147	69	595	794	4
Eigenvalue	151	57	195	69	595	794	4
que	199	57	214	69	595	794	4
varían	217	57	242	69	595	794	4
de	246	57	256	69	595	794	4
1.244	260	57	282	69	595	794	4
a	43	69	48	81	595	794	4
7.969.	51	69	76	81	595	794	4
Las	79	69	94	81	595	794	4
dimensiones	97	69	147	81	595	794	4
del	151	69	163	81	595	794	4
instrumento:	166	69	215	81	595	794	4
a)	219	69	227	81	595	794	4
La	230	69	240	81	595	794	4
ecuanimi-	243	69	282	81	595	794	4
dad;	43	81	60	93	595	794	4
b)	62	81	70	93	595	794	4
Perseverancia;	73	81	133	93	595	794	4
c)	135	81	142	93	595	794	4
Confianza	145	81	185	93	595	794	4
y	187	81	192	93	595	794	4
Sentirse	194	81	227	93	595	794	4
bien	229	81	246	93	595	794	4
solo	249	81	265	93	595	794	4
y	267	81	272	93	595	794	4
d)	274	81	282	93	595	794	4
Aceptación	43	93	87	105	595	794	4
de	90	93	100	105	595	794	4
uno	102	93	117	105	595	794	4
mismo:	120	93	149	105	595	794	4
Cuestionario	71	106	121	117	595	794	4
Breve	125	106	148	117	595	794	4
para	151	106	169	117	595	794	4
Detectar	172	106	206	117	595	794	4
intimidación	209	106	257	117	595	794	4
esco-	260	106	282	117	595	794	4
lar	43	118	53	129	595	794	4
(Moratto,	55	117	91	129	595	794	4
Cárdenas,	93	117	134	129	595	794	4
&	137	117	143	129	595	794	4
Berbesí,	145	117	178	129	595	794	4
2012).	180	117	206	129	595	794	4
Se	208	117	219	129	595	794	4
adaptó	221	117	249	129	595	794	4
el	251	117	258	129	595	794	4
cues-	260	117	282	129	595	794	4
tionario	43	129	72	141	595	794	4
de	76	129	86	141	595	794	4
intimidación	90	129	137	141	595	794	4
escolar	141	129	170	141	595	794	4
CIE-A	174	129	198	141	595	794	4
de	205	129	215	141	595	794	4
Cuevas	218	129	249	141	595	794	4
(2008,	257	129	282	141	595	794	4
citado	43	141	67	153	595	794	4
por	69	141	82	153	595	794	4
Moratto	85	141	116	153	595	794	4
&	119	141	125	153	595	794	4
cols.,	128	141	149	153	595	794	4
2012)	152	141	175	153	595	794	4
diseñado	178	141	214	153	595	794	4
para	217	141	235	153	595	794	4
el	238	141	245	153	595	794	4
contexto	248	141	282	153	595	794	4
colombiano.	43	153	91	165	595	794	4
Se	94	153	105	165	595	794	4
propone	108	153	141	165	595	794	4
una	144	153	159	165	595	794	4
escala	162	153	188	165	595	794	4
abreviada	191	153	231	165	595	794	4
de	234	153	244	165	595	794	4
36	247	153	257	165	595	794	4
ítems	260	153	282	165	595	794	4
dirigido	43	165	72	177	595	794	4
a	74	165	79	177	595	794	4
estudiantes	82	165	128	177	595	794	4
entre	131	165	152	177	595	794	4
los	155	165	166	177	595	794	4
8	169	165	174	177	595	794	4
y	177	165	182	177	595	794	4
los	185	165	196	177	595	794	4
18	199	165	209	177	595	794	4
años	212	165	232	177	595	794	4
que	238	165	253	177	595	794	4
evalúe	256	165	282	177	595	794	4
la	43	177	50	189	595	794	4
magnitud	53	177	90	189	595	794	4
y	94	177	99	189	595	794	4
características	103	177	161	189	595	794	4
del	165	177	177	189	595	794	4
fenómeno,	181	177	223	189	595	794	4
debido	227	177	254	189	595	794	4
a	258	177	263	189	595	794	4
que	267	177	282	189	595	794	4
relevante	43	189	80	201	595	794	4
contar	83	189	108	201	595	794	4
con	111	189	126	201	595	794	4
instrumentos	129	189	180	201	595	794	4
de	184	189	194	201	595	794	4
corta	197	189	217	201	595	794	4
duración	220	189	255	201	595	794	4
y	258	189	263	201	595	794	4
fácil	266	189	282	201	595	794	4
comprensión	43	201	94	213	595	794	4
logrando	98	201	133	213	595	794	4
mayor	137	201	162	213	595	794	4
eficiencia	165	201	203	213	595	794	4
en	207	201	217	213	595	794	4
su	220	201	230	213	595	794	4
aplicación	234	201	274	213	595	794	4
y	278	201	282	213	595	794	4
obteniendo	43	213	87	225	595	794	4
resultados	90	213	132	225	595	794	4
similares	135	213	171	225	595	794	4
a	174	213	179	225	595	794	4
versiones	182	213	221	225	595	794	4
extensas	224	213	260	225	595	794	4
(Mo-	264	213	282	225	595	794	4
ratto	43	225	61	237	595	794	4
&	63	225	69	237	595	794	4
cols.,	72	225	93	237	595	794	4
2012);	95	225	121	237	595	794	4
el	123	225	130	237	595	794	4
cual	133	225	149	237	595	794	4
mide	152	225	171	237	595	794	4
a)	174	225	182	237	595	794	4
la	184	225	191	237	595	794	4
situación	194	225	229	237	595	794	4
de	232	225	242	237	595	794	4
victimiza-	245	225	282	237	595	794	4
ción	43	237	59	249	595	794	4
por	62	237	75	249	595	794	4
intimidación	77	237	125	249	595	794	4
(física,	127	237	154	249	595	794	4
verbal,	156	237	183	249	595	794	4
social	186	237	209	249	595	794	4
y	211	237	216	249	595	794	4
de	218	237	228	249	595	794	4
coacción);	231	237	272	249	595	794	4
b)	274	237	282	249	595	794	4
la	43	249	50	261	595	794	4
sintomatología	52	249	110	261	595	794	4
de	112	249	122	261	595	794	4
ansiedad,	125	249	164	261	595	794	4
depresión,	166	249	208	261	595	794	4
estrés	210	249	234	261	595	794	4
postraumá-	237	249	282	261	595	794	4
tico	43	261	57	273	595	794	4
y	60	261	64	273	595	794	4
los	67	261	79	273	595	794	4
efectos	82	261	111	273	595	794	4
sobre	114	261	137	273	595	794	4
autoestima,	140	261	186	273	595	794	4
estas	189	261	211	273	595	794	4
dos	214	261	228	273	595	794	4
dimensiones	232	261	282	273	595	794	4
se	43	273	52	285	595	794	4
califican	55	273	88	285	595	794	4
con	91	273	106	285	595	794	4
siempre,	109	273	143	285	595	794	4
casi	147	273	163	285	595	794	4
siempre	166	273	198	285	595	794	4
y	201	273	206	285	595	794	4
nunca	209	273	234	285	595	794	4
y,	237	273	243	285	595	794	4
c)	246	273	254	285	595	794	4
la	257	273	264	285	595	794	4
inti-	268	273	282	285	595	794	4
midación	43	285	79	297	595	794	4
por	82	285	95	297	595	794	4
parte	98	285	118	297	595	794	4
de	121	285	131	297	595	794	4
quienes	134	285	166	297	595	794	4
responden	169	285	211	297	595	794	4
a	214	285	219	297	595	794	4
las	222	285	234	297	595	794	4
situaciones	237	285	282	297	595	794	4
de	43	297	53	309	595	794	4
intimidación	55	297	103	309	595	794	4
donde	105	297	130	309	595	794	4
los	133	297	144	309	595	794	4
ítems	147	297	169	309	595	794	4
se	171	297	181	309	595	794	4
responden	183	297	226	309	595	794	4
entre	228	297	249	309	595	794	4
sí	251	297	258	309	595	794	4
y	261	297	265	309	595	794	4
no.	268	297	280	309	595	794	4
Para	71	309	90	321	595	794	4
determinar	94	309	137	321	595	794	4
la	140	309	147	321	595	794	4
estructura	151	309	191	321	595	794	4
conceptual	195	309	238	321	595	794	4
se	242	309	252	321	595	794	4
realizó	256	309	282	321	595	794	4
un	43	321	53	333	595	794	4
Análisis	57	321	88	333	595	794	4
factorial	93	321	124	333	595	794	4
exploratorio	129	321	176	333	595	794	4
a	181	321	186	333	595	794	4
través	191	321	215	333	595	794	4
del	220	321	232	333	595	794	4
método	237	321	267	333	595	794	4
de	272	321	282	333	595	794	4
componentes	43	333	97	345	595	794	4
principales,	101	333	146	345	595	794	4
con	150	333	164	345	595	794	4
un	168	333	178	345	595	794	4
KMO=0,894	182	333	231	345	595	794	4
y	235	333	239	345	595	794	4
la	243	333	250	345	595	794	4
prueba	254	333	282	345	595	794	4
de	43	345	53	357	595	794	4
esfericidad	59	345	103	357	595	794	4
de	109	345	119	357	595	794	4
Bartlett	126	345	154	357	595	794	4
significativa	161	345	207	357	595	794	4
X=5092,917,	214	345	265	357	595	794	4
p<	272	345	282	357	595	794	4
0,000.	43	357	68	369	595	794	4
Así	70	357	83	369	595	794	4
mismo,	86	357	115	369	595	794	4
los	117	357	129	369	595	794	4
tres	132	357	147	369	595	794	4
componentes	149	357	203	369	595	794	4
explican	206	357	239	369	595	794	4
el	242	357	249	369	595	794	4
55,8	252	357	269	369	595	794	4
de	272	357	282	369	595	794	4
la	43	369	50	381	595	794	4
varianza.	52	369	89	381	595	794	4
Con	91	369	108	381	595	794	4
respecto	111	369	145	381	595	794	4
a	148	369	153	381	595	794	4
la	155	369	162	381	595	794	4
confiabilidad	165	369	215	381	595	794	4
del	218	369	230	381	595	794	4
instrumento:	233	369	282	381	595	794	4
La	43	381	53	393	595	794	4
victimización	56	381	107	393	595	794	4
por	111	381	124	393	595	794	4
intimidación,	128	381	178	393	595	794	4
obtuvo	182	381	209	393	595	794	4
un	213	381	223	393	595	794	4
alfa	227	381	242	393	595	794	4
de	246	381	256	393	595	794	4
Cron-	260	381	282	393	595	794	4
bach	43	393	62	405	595	794	4
de	66	393	76	405	595	794	4
0,87.	80	393	100	405	595	794	4
El	104	393	112	405	595	794	4
segundo	115	393	150	405	595	794	4
componente,	154	393	206	405	595	794	4
sintomatología	210	393	268	405	595	794	4
de	272	393	282	405	595	794	4
ansiedad,	43	405	82	417	595	794	4
depresión,	85	405	127	417	595	794	4
estrés	131	405	155	417	595	794	4
postraumático	159	405	215	417	595	794	4
y	219	405	223	417	595	794	4
efectos	227	405	256	417	595	794	4
sobre	260	405	282	417	595	794	4
autoestima	43	417	87	429	595	794	4
una	90	417	105	429	595	794	4
consistencia	108	417	157	429	595	794	4
interna	160	417	188	429	595	794	4
de	191	417	201	429	595	794	4
α	204	417	209	429	595	794	4
0,89.	212	417	232	429	595	794	4
Finalmente,	235	417	282	429	595	794	4
la	43	429	50	441	595	794	4
intimidación	57	429	104	441	595	794	4
por	108	429	121	441	595	794	4
respondientes,	124	429	183	441	595	794	4
recogió	187	429	216	441	595	794	4
variables	220	429	256	441	595	794	4
sobre	260	429	282	441	595	794	4
formas	43	441	70	453	595	794	4
de	73	441	83	453	595	794	4
violencia	86	441	121	453	595	794	4
por	125	441	138	453	595	794	4
parte	141	441	161	453	595	794	4
de	164	441	174	453	595	794	4
las	178	441	189	453	595	794	4
personas	192	441	229	453	595	794	4
que	232	441	247	453	595	794	4
realizan	251	441	282	453	595	794	4
acciones	43	453	78	465	595	794	4
de	82	453	92	465	595	794	4
intimidación	95	453	143	465	595	794	4
escolar	146	453	175	465	595	794	4
a	179	453	184	465	595	794	4
otros	187	453	207	465	595	794	4
pares	211	453	233	465	595	794	4
un	240	453	250	465	595	794	4
alfa	254	453	268	465	595	794	4
de	272	453	282	465	595	794	4
Cronbach	43	465	82	477	595	794	4
de	89	465	99	477	595	794	4
0,837	104	465	127	477	595	794	4
(Moratto	129	465	163	477	595	794	4
&	165	465	171	477	595	794	4
cols.,	174	465	195	477	595	794	4
2012)	197	465	220	477	595	794	4
Se	342	69	353	81	595	794	4
realizó	355	69	381	81	595	794	4
solicitud	384	69	416	81	595	794	4
de	419	69	429	81	595	794	4
autorización	431	69	480	81	595	794	4
a	482	69	487	81	595	794	4
las	489	69	501	81	595	794	4
instituciones	503	69	553	81	595	794	4
educativas	313	81	356	93	595	794	4
y	361	81	365	93	595	794	4
trámite	370	81	397	93	595	794	4
de	402	81	412	93	595	794	4
consentimientos	416	81	481	93	595	794	4
informados	486	81	530	93	595	794	4
para	535	81	553	93	595	794	4
los	313	93	325	105	595	794	4
padres	327	93	355	105	595	794	4
de	357	93	367	105	595	794	4
los	370	93	381	105	595	794	4
estudiantes	384	93	430	105	595	794	4
participantes	432	93	483	105	595	794	4
de	486	93	496	105	595	794	4
investigación;	498	93	553	105	595	794	4
se	313	105	323	117	595	794	4
llevó	326	105	345	117	595	794	4
a	349	105	354	117	595	794	4
cabo	357	105	377	117	595	794	4
la	384	105	391	117	595	794	4
aplicación	402	105	442	117	595	794	4
del	446	105	458	117	595	794	4
instrumento	461	105	508	117	595	794	4
Escala	512	105	539	117	595	794	4
de	543	105	553	117	595	794	4
Resiliencia	313	117	357	129	595	794	4
para	361	117	379	129	595	794	4
adolescentes	383	117	436	129	595	794	4
de	439	117	449	129	595	794	4
Wagnild	453	117	486	129	595	794	4
y	489	117	494	129	595	794	4
Young	498	117	523	129	595	794	4
(1993)	527	117	553	129	595	794	4
validada	313	129	347	141	595	794	4
en	350	129	360	141	595	794	4
el	364	129	371	141	595	794	4
Perú	375	129	394	141	595	794	4
por	397	129	410	141	595	794	4
(Castilla	414	129	447	141	595	794	4
&	450	129	456	141	595	794	4
cols.,	460	129	481	141	595	794	4
2014)	484	129	507	141	595	794	4
y	511	129	516	141	595	794	4
Cuestio-	519	129	553	141	595	794	4
nario	313	141	333	153	595	794	4
Breve	337	141	361	153	595	794	4
para	365	141	383	153	595	794	4
Detectar	387	141	421	153	595	794	4
intimidación	425	141	472	153	595	794	4
escolar	476	141	505	153	595	794	4
(Moratto	509	141	543	153	595	794	4
&	547	141	553	153	595	794	4
cols.,	313	153	334	165	595	794	4
2012)	337	153	360	165	595	794	4
validado	362	153	396	165	595	794	4
y	399	153	403	165	595	794	4
estandarizado	406	153	462	165	595	794	4
para	465	153	483	165	595	794	4
Colombia,	485	153	526	165	595	794	4
en	529	153	539	165	595	794	4
los	541	153	553	165	595	794	4
horarios	313	165	346	177	595	794	4
de	349	165	359	177	595	794	4
clase,	363	165	386	177	595	794	4
se	390	165	399	177	595	794	4
garantizó	402	165	439	177	595	794	4
que	443	165	458	177	595	794	4
fueran	461	165	487	177	595	794	4
respondidos	490	165	539	177	595	794	4
de	543	165	553	177	595	794	4
manera	313	177	344	189	595	794	4
individual	347	177	385	189	595	794	4
y	388	177	393	189	595	794	4
se	396	177	406	189	595	794	4
atendieron	409	177	451	189	595	794	4
las	455	177	466	189	595	794	4
inquietudes	470	177	516	189	595	794	4
con	519	177	534	189	595	794	4
res-	537	177	553	189	595	794	4
pecto	313	189	335	201	595	794	4
al	339	189	346	201	595	794	4
diligenciamiento	350	189	415	201	595	794	4
de	419	189	429	201	595	794	4
los	433	189	445	201	595	794	4
instrumentos,	449	189	503	201	595	794	4
se	507	189	517	201	595	794	4
les	521	189	532	201	595	794	4
hizo	536	189	553	201	595	794	4
énfasis	313	201	342	213	595	794	4
en	344	201	354	213	595	794	4
la	357	201	364	213	595	794	4
confidencialidad,	366	201	433	213	595	794	4
luego	436	201	458	213	595	794	4
se	461	201	470	213	595	794	4
analizaron	473	201	514	213	595	794	4
los	517	201	528	213	595	794	4
datos	531	201	553	213	595	794	4
a	313	213	318	225	595	794	4
través	321	213	345	225	595	794	4
de	348	213	358	225	595	794	4
estadística	360	213	403	225	595	794	4
descriptiva	406	213	449	225	595	794	4
e	451	213	456	225	595	794	4
inferencial	461	213	502	225	595	794	4
con	504	213	519	225	595	794	4
el	521	213	528	225	595	794	4
fin	531	213	540	225	595	794	4
de	543	213	553	225	595	794	4
contrastar	313	225	353	237	595	794	4
la	357	225	364	237	595	794	4
hipótesis	368	225	403	237	595	794	4
de	407	225	417	237	595	794	4
investigación	420	225	473	237	595	794	4
con	476	225	491	237	595	794	4
respecto	494	225	529	237	595	794	4
a	533	225	538	237	595	794	4
las	541	225	553	237	595	794	4
diferencias	313	237	357	249	595	794	4
por	359	237	372	249	595	794	4
sexo	374	237	393	249	595	794	4
y	395	237	400	249	595	794	4
por	402	237	415	249	595	794	4
último,	417	237	443	249	595	794	4
la	448	237	455	249	595	794	4
discusión	457	237	494	249	595	794	4
de	497	237	507	249	595	794	4
resultados.	509	237	553	249	595	794	4
Análisis	313	272	352	286	595	794	4
de	354	272	366	286	595	794	4
Resultados	369	272	423	286	595	794	4
Se	342	297	353	309	595	794	4
utilizó	357	297	380	309	595	794	4
el	384	297	391	309	595	794	4
software	396	297	430	309	595	794	4
SPSS.	434	297	461	309	595	794	4
23,	465	297	478	309	595	794	4
se	482	297	492	309	595	794	4
realizaron	496	297	536	309	595	794	4
es-	540	297	553	309	595	794	4
tadísticos	313	309	352	321	595	794	4
descriptivos	359	309	407	321	595	794	4
e	414	309	419	321	595	794	4
inferenciales	427	309	478	321	595	794	4
para	485	309	503	321	595	794	4
establecer	511	309	553	321	595	794	4
las	313	321	325	333	595	794	4
diferencias	328	321	372	333	595	794	4
por	376	321	389	333	595	794	4
sexo,	393	321	414	333	595	794	4
se	418	321	428	333	595	794	4
hizo	431	321	448	333	595	794	4
la	452	321	459	333	595	794	4
prueba	462	321	490	333	595	794	4
de	494	321	504	333	595	794	4
normalidad	508	321	553	333	595	794	4
Kolmogorov-Smirnov	313	333	398	345	595	794	4
y	400	333	405	345	595	794	4
la	407	333	414	345	595	794	4
prueba	416	333	444	345	595	794	4
no	447	333	457	345	595	794	4
paramétrica	459	333	507	345	595	794	4
U	509	333	516	345	595	794	4
de	518	333	528	345	595	794	4
Mann	530	333	553	345	595	794	4
Whitney	313	345	346	357	595	794	4
y	353	345	358	357	595	794	4
la	361	345	368	357	595	794	4
prueba	372	345	400	357	595	794	4
t	404	345	406	357	595	794	4
para	410	345	428	357	595	794	4
muestras	431	345	469	357	595	794	4
independientes	472	345	534	357	595	794	4
que	538	345	553	357	595	794	4
permiten	313	357	349	369	595	794	4
el	351	357	358	369	595	794	4
análisis	361	357	392	369	595	794	4
de	394	357	404	369	595	794	4
las	407	357	419	369	595	794	4
diferencias	422	357	465	369	595	794	4
entre	468	357	489	369	595	794	4
hombres	492	357	527	369	595	794	4
y	530	357	534	369	595	794	4
mu-	537	357	553	369	595	794	4
jeres	313	369	333	381	595	794	4
con	335	369	350	381	595	794	4
relación	352	369	384	381	595	794	4
a	387	369	392	381	595	794	4
la	394	369	401	381	595	794	4
Intimidación	406	369	455	381	595	794	4
Escolar	457	369	487	381	595	794	4
y	490	369	494	381	595	794	4
la	497	369	504	381	595	794	4
Resiliencia.	506	369	553	381	595	794	4
Resultados	393	399	473	420	595	794	4
Respecto	342	429	380	441	595	794	4
a	382	429	387	441	595	794	4
los	389	429	401	441	595	794	4
resultados	403	429	445	441	595	794	4
de	447	429	457	441	595	794	4
las	459	429	471	441	595	794	4
escalas	473	429	504	441	595	794	4
de	506	429	516	441	595	794	4
Intimida-	518	429	553	441	595	794	4
ción	313	441	330	453	595	794	4
escolar	333	441	362	453	595	794	4
se	366	441	375	453	595	794	4
puede	379	441	404	453	595	794	4
afirmar	407	441	435	453	595	794	4
que	439	441	454	453	595	794	4
la	457	441	464	453	595	794	4
puntuación	468	441	512	453	595	794	4
promedio	515	441	553	453	595	794	4
en	313	453	323	465	595	794	4
todas	326	453	348	465	595	794	4
las	350	453	362	465	595	794	4
escalas	364	453	395	465	595	794	4
es	397	453	407	465	595	794	4
superior	409	453	442	465	595	794	4
en	444	453	454	465	595	794	4
el	456	453	463	465	595	794	4
grupo	466	453	489	465	595	794	4
de	491	453	501	465	595	794	4
los	504	453	515	465	595	794	4
hombres	518	453	553	465	595	794	4
en	313	465	323	477	595	794	4
comparación	326	465	377	477	595	794	4
con	380	465	394	477	595	794	4
las	397	465	408	477	595	794	4
mujeres.	411	465	445	477	595	794	4
Tabla	75	499	95	510	595	794	4
1.	98	499	105	510	595	794	4
Descriptivos	108	499	151	510	595	794	4
Cuestionario	154	499	199	510	595	794	4
Breve	202	499	223	510	595	794	4
para	226	499	242	510	595	794	4
detectar	245	499	274	510	595	794	4
la	277	499	283	510	595	794	4
Intimidación	286	499	328	510	595	794	4
Escolar	331	499	358	510	595	794	4
(CIE	361	499	377	510	595	794	4
A-ABREVIADO)	379	499	437	510	595	794	4
(Morato,	439	499	469	510	595	794	4
Cárdenas,	472	499	509	510	595	794	4
y	512	499	516	510	595	794	4
Berbesi,	75	510	104	521	595	794	4
2012)	107	510	127	521	595	794	4
para	129	510	145	521	595	794	4
hombres	148	510	179	521	595	794	4
y	181	510	185	521	595	794	4
mujeres.	187	510	218	521	595	794	4
Situación	176	539	209	550	595	794	4
de	211	539	220	550	595	794	4
victimización	222	539	267	550	595	794	4
por	179	551	191	562	595	794	4
intimidación	193	551	235	562	595	794	4
(Física,	237	551	264	562	595	794	4
Social	183	563	205	574	595	794	4
y	207	563	211	574	595	794	4
de	213	563	222	574	595	794	4
Coacción)	224	563	260	574	595	794	4
Intimidación	289	539	331	550	595	794	4
por	288	551	300	562	595	794	4
parte	302	551	320	562	595	794	4
de	323	551	332	562	595	794	4
respondientes	285	563	335	574	595	794	4
Sintomatología	347	539	401	550	595	794	4
de	403	539	412	550	595	794	4
Ansiedad,	413	539	449	550	595	794	4
Depresión,	355	551	393	562	595	794	4
EPT	396	551	411	562	595	794	4
y	413	551	417	562	595	794	4
efecto	420	551	441	562	595	794	4
sobre	366	563	386	574	595	794	4
autoestima.	389	563	430	574	595	794	4
Factor	475	527	497	538	595	794	4
General	465	539	494	550	595	794	4
de	496	539	505	550	595	794	4
Intimidación	464	551	507	562	595	794	4
Escolar	472	563	499	574	595	794	4
M	141	580	147	591	595	794	4
3,29	214	580	229	591	595	794	4
1,86	302	580	318	591	595	794	4
8,47	390	580	406	591	595	794	4
13,61	475	580	495	591	595	794	4
DE	138	597	149	608	595	794	4
2,735	211	597	231	608	595	794	4
2,347	300	597	320	608	595	794	4
2,805	388	597	408	608	595	794	4
4,139	475	597	495	608	595	794	4
Mín	137	615	151	626	595	794	4
0	219	615	224	626	595	794	4
0	308	615	312	626	595	794	4
0	396	615	400	626	595	794	4
1	483	615	487	626	595	794	4
Máx	136	633	151	643	595	794	4
13	217	633	226	643	595	794	4
12	305	633	314	643	595	794	4
12	394	633	403	643	595	794	4
27	481	633	490	643	595	794	4
M	141	650	147	660	595	794	4
2,52	214	650	229	660	595	794	4
0,83	302	650	318	660	595	794	4
7,37	390	650	406	660	595	794	4
10,72	475	650	495	660	595	794	4
DE	138	667	149	678	595	794	4
3,207	211	667	231	678	595	794	4
1,328	300	667	320	678	595	794	4
2,967	388	667	408	678	595	794	4
3,371	475	667	495	678	595	794	4
Mín	137	684	151	695	595	794	4
0	219	684	224	695	595	794	4
0	308	684	312	695	595	794	4
0	396	684	400	695	595	794	4
3	483	684	487	695	595	794	4
Máx	136	701	151	712	595	794	4
22	217	701	226	712	595	794	4
8	308	701	312	712	595	794	4
12	394	701	403	712	595	794	4
25	481	701	490	712	595	794	4
Sexo	90	551	108	562	595	794	4
Hombre	85	609	113	619	595	794	4
Mujer	89	677	109	688	595	794	4
Nota:	75	719	94	730	595	794	4
M=	96	719	108	730	595	794	4
promedio;	110	719	146	730	595	794	4
DE=	148	719	164	730	595	794	4
desviación	166	719	204	730	595	794	4
estándar;	206	719	239	730	595	794	4
Min=rango	241	719	279	730	595	794	4
mínimo;	282	719	310	730	595	794	4
Max=	312	719	332	730	595	794	4
rango	334	719	355	730	595	794	4
máximo.	357	719	387	730	595	794	4
522	43	741	59	754	595	794	4
Psicologia	238	744	270	753	595	794	4
Escolar	272	744	296	753	595	794	4
e	298	744	302	753	595	794	4
Educacional,	303	744	344	753	595	794	4
SP.	345	744	356	753	595	794	4
Volume	358	744	381	753	595	794	4
22,	383	744	393	753	595	794	4
Número	395	744	420	753	595	794	4
3,	422	744	427	753	595	794	4
Setembro/Dezembro	429	744	494	753	595	794	4
de	496	744	504	753	595	794	4
2018:	506	744	523	753	595	794	4
519-526.	525	744	553	753	595	794	4
Tabla	86	43	106	54	595	794	5
2.	108	43	115	54	595	794	5
Descriptivos	117	43	160	54	595	794	5
Escala	162	43	186	54	595	794	5
de	188	43	197	54	595	794	5
Resiliencia	199	43	238	54	595	794	5
de	240	43	249	54	595	794	5
Wagnild	251	43	280	54	595	794	5
&	282	43	287	54	595	794	5
Young	289	43	311	54	595	794	5
(1993)	313	43	336	54	595	794	5
validada	338	43	368	54	595	794	5
por	370	43	382	54	595	794	5
Castilla	384	43	410	54	595	794	5
y	412	43	416	54	595	794	5
cols.	418	43	434	54	595	794	5
(2014)	436	43	460	54	595	794	5
para	462	43	478	54	595	794	5
hombres	480	43	511	54	595	794	5
y	86	54	90	65	595	794	5
mujeres.	92	54	123	65	595	794	5
Confianza	225	72	261	83	595	794	5
y	263	72	267	83	595	794	5
sentirse	269	72	297	83	595	794	5
bien	245	84	260	95	595	794	5
sólo	262	84	277	95	595	794	5
Perseverancia	313	84	364	95	595	794	5
Ecuanimidad	382	84	428	95	595	794	5
Aceptación	447	72	487	83	595	794	5
de	489	72	498	83	595	794	5
uno	453	84	466	95	595	794	5
mismo	468	84	492	95	595	794	5
M	174	102	180	112	595	794	5
44,77	251	102	271	112	595	794	5
24,42	328	102	348	112	595	794	5
27,48	395	102	415	112	595	794	5
34,23	462	102	482	112	595	794	5
DE	172	119	183	129	595	794	5
6,545	251	119	271	129	595	794	5
3,438	328	119	348	129	595	794	5
4,243	395	119	415	129	595	794	5
2,576	462	119	482	129	595	794	5
Min	171	137	184	147	595	794	5
21	257	136	266	147	595	794	5
12	334	136	343	147	595	794	5
15	400	136	409	147	595	794	5
23	468	136	477	147	595	794	5
Máx	170	154	185	165	595	794	5
60	257	154	266	165	595	794	5
30	334	154	343	165	595	794	5
36	400	154	409	165	595	794	5
38	468	154	477	165	595	794	5
M	174	171	180	182	595	794	5
44,16	251	171	271	182	595	794	5
24,16	328	171	348	182	595	794	5
26,21	395	171	415	182	595	794	5
34,56	462	171	482	182	595	794	5
DE	172	188	183	199	595	794	5
7,340	251	188	271	199	595	794	5
4,097	328	188	348	199	595	794	5
4,844	395	188	415	199	595	794	5
2,793	462	188	482	199	595	794	5
Mínimo	164	205	190	216	595	794	5
23	257	205	266	216	595	794	5
10	334	205	343	216	595	794	5
10	400	205	409	216	595	794	5
23	468	205	477	216	595	794	5
Máximo	163	223	191	233	595	794	5
60	257	223	266	233	595	794	5
30	334	223	343	233	595	794	5
36	400	223	409	233	595	794	5
38	468	223	477	233	595	794	5
Sexo	101	84	119	95	595	794	5
Hombre	96	130	124	141	595	794	5
Mujer	100	199	120	209	595	794	5
Nota:	86	242	106	253	595	794	5
M=	108	242	119	253	595	794	5
promedio;	121	242	157	253	595	794	5
DE=	159	242	175	253	595	794	5
desviación	177	242	215	253	595	794	5
estándar;	217	242	251	253	595	794	5
Min=rango	253	242	291	253	595	794	5
mínimo;	293	242	321	253	595	794	5
Max=	324	242	343	253	595	794	5
rango	346	242	366	253	595	794	5
máximo.	368	242	399	253	595	794	5
Tabla	54	286	74	297	595	794	5
3.	76	286	83	297	595	794	5
Prueba	85	286	111	297	595	794	5
No	113	286	123	297	595	794	5
paramétrica	126	286	168	297	595	794	5
U	170	286	176	297	595	794	5
Mann-Whitney	178	286	230	297	595	794	5
para	232	286	248	297	595	794	5
Diferencias	250	286	290	297	595	794	5
en	292	286	301	297	595	794	5
Intimidación	303	286	346	297	595	794	5
Escolar	348	286	375	297	595	794	5
y	377	286	381	297	595	794	5
Resiliencia	384	286	422	297	595	794	5
entre	424	286	443	297	595	794	5
hombres	445	286	476	297	595	794	5
y	478	286	482	297	595	794	5
mujeres	484	286	513	297	595	794	5
Instrumentos	75	308	121	318	595	794	5
Factores	207	308	238	318	595	794	5
U	313	308	319	318	595	794	5
de	321	308	330	318	595	794	5
Mann-Whitney	333	308	384	318	595	794	5
Z	415	308	420	318	595	794	5
Sig.	448	308	461	318	595	794	5
asintótica	464	308	497	318	595	794	5
(bilateral)	500	308	533	318	595	794	5
CIE	69	333	82	343	595	794	5
A-Abreviado	84	333	128	343	595	794	5
Victimización	170	333	217	343	595	794	5
por	219	333	231	343	595	794	5
intimidación	233	333	275	343	595	794	5
11489	338	333	360	343	595	794	5
-4,078	406	333	429	343	595	794	5
0	488	333	492	343	595	794	5
Intimidación	168	359	211	369	595	794	5
por	213	359	225	369	595	794	5
respondientes	227	359	277	369	595	794	5
11226,5	335	359	363	369	595	794	5
-4,557	406	359	429	369	595	794	5
0	488	359	492	369	595	794	5
Sintomatología	177	384	231	395	595	794	5
Ansiedad,	232	384	268	395	595	794	5
Depresión,	166	396	205	407	595	794	5
ETP	210	396	225	407	595	794	5
y	227	396	231	407	595	794	5
efectos	233	396	259	407	595	794	5
en	261	396	270	407	595	794	5
la	273	396	279	407	595	794	5
Autoestima	203	408	243	419	595	794	5
11885,5	335	384	363	395	595	794	5
-3,63	408	384	427	395	595	794	5
0	488	384	492	395	595	794	5
Factor	154	425	177	436	595	794	5
General	179	425	207	436	595	794	5
de	210	425	218	436	595	794	5
Intimidación	221	425	263	436	595	794	5
escolar	266	425	291	436	595	794	5
8494,5	337	425	361	436	595	794	5
-7,224	406	425	429	436	595	794	5
0	488	425	492	436	595	794	5
Perseverancia	197	450	248	461	595	794	5
15125,5	334	450	363	461	595	794	5
-0,185	406	450	429	461	595	794	5
0,853	480	450	500	461	595	794	5
Ecuanimidad	200	476	246	487	595	794	5
12885,5	334	476	363	487	595	794	5
-2,56	408	476	427	487	595	794	5
0,01	482	476	498	487	595	794	5
Aceptación	177	496	216	506	595	794	5
de	218	496	227	506	595	794	5
uno	230	496	243	506	595	794	5
mismo	245	496	269	506	595	794	5
13907,5	334	496	363	506	595	794	5
-1,484	406	496	429	506	595	794	5
0,138	480	496	500	506	595	794	5
Escala	60	450	84	461	595	794	5
de	86	450	95	461	595	794	5
Resiliencia	98	450	136	461	595	794	5
Como	71	549	95	561	595	794	5
se	97	549	107	561	595	794	5
observa	110	549	142	561	595	794	5
los	144	549	156	561	595	794	5
hombres	158	549	193	561	595	794	5
y	196	549	200	561	595	794	5
las	203	549	214	561	595	794	5
mujeres	217	549	249	561	595	794	5
presen-	252	549	282	561	595	794	5
tan	43	561	55	573	595	794	5
puntuaciones	59	561	113	573	595	794	5
similares	117	561	152	573	595	794	5
en	156	561	166	573	595	794	5
todas	171	561	193	573	595	794	5
las	197	561	208	573	595	794	5
escalas	212	561	243	573	595	794	5
de	247	561	257	573	595	794	5
Resi-	261	561	282	573	595	794	5
liencia,	43	573	71	585	595	794	5
teniendo	74	573	109	585	595	794	5
altas	112	573	131	585	595	794	5
puntuaciones	135	573	188	585	595	794	5
en	192	573	202	585	595	794	5
Aceptación	205	573	250	585	595	794	5
de	253	573	263	585	595	794	5
uno	267	573	282	585	595	794	5
mismo	43	585	69	597	595	794	5
(H=	73	585	88	597	595	794	5
34,23	91	585	114	597	595	794	5
y	118	585	122	597	595	794	5
M=	126	585	139	597	595	794	5
34,56)	143	585	168	597	595	794	5
y	172	585	177	597	595	794	5
Ecuanimidad	181	585	233	597	595	794	5
(H=27,48	236	585	274	597	595	794	5
y	278	585	282	597	595	794	5
M=	43	597	55	609	595	794	5
26,21).	58	597	86	609	595	794	5
Teniendo	71	609	107	621	595	794	5
en	111	609	121	621	595	794	5
cuenta	125	609	152	621	595	794	5
los	156	609	168	621	595	794	5
resultados	172	609	213	621	595	794	5
en	217	609	227	621	595	794	5
la	231	609	238	621	595	794	5
validación	242	609	282	621	595	794	5
del	43	621	55	633	595	794	5
supuesto	57	621	93	633	595	794	5
de	96	621	106	633	595	794	5
normalidad,	108	621	155	633	595	794	5
se	157	621	167	633	595	794	5
procedió	169	621	204	633	595	794	5
aplicar	206	621	233	633	595	794	5
la	235	621	242	633	595	794	5
Prueba	244	621	273	633	595	794	5
U	276	621	282	633	595	794	5
Mann-Whitney	43	633	101	645	595	794	5
para	103	633	121	645	595	794	5
dos	123	633	138	645	595	794	5
muestras	140	633	177	645	595	794	5
independientes,	179	633	243	645	595	794	5
se	245	633	255	645	595	794	5
puede	257	633	282	645	595	794	5
afirmar	43	645	71	657	595	794	5
que	74	645	89	657	595	794	5
existen	92	645	121	657	595	794	5
diferencias	124	645	167	657	595	794	5
estadísticamente	171	645	239	657	595	794	5
significati-	242	645	282	657	595	794	5
vas	43	657	57	669	595	794	5
entre	59	657	80	669	595	794	5
hombres	83	657	118	669	595	794	5
y	121	657	125	669	595	794	5
mujeres	128	657	160	669	595	794	5
con	163	657	177	669	595	794	5
respecto	180	657	215	669	595	794	5
a	218	657	223	669	595	794	5
las	226	657	237	669	595	794	5
puntuacio-	240	657	282	669	595	794	5
nes	43	669	57	681	595	794	5
del	61	669	73	681	595	794	5
cuestionario	77	669	126	681	595	794	5
de	130	669	140	681	595	794	5
Intimidación	144	669	192	681	595	794	5
Escolar	196	669	226	681	595	794	5
(Sig	230	669	246	681	595	794	5
Bilateral	250	669	282	681	595	794	5
0.00;	43	681	63	693	595	794	5
p<0,05).	65	681	98	693	595	794	5
Existen	71	693	100	705	595	794	5
diferencias	106	693	149	705	595	794	5
significativas	155	693	206	705	595	794	5
entre	211	693	232	705	595	794	5
hombres	237	693	272	705	595	794	5
y	278	693	282	705	595	794	5
mujeres	43	705	75	717	595	794	5
en	79	705	89	717	595	794	5
Resiliencia	93	705	137	717	595	794	5
en	141	705	151	717	595	794	5
la	155	705	162	717	595	794	5
dimensión	167	705	208	717	595	794	5
Ecuanimidad	212	705	264	717	595	794	5
(Z=	268	705	282	717	595	794	5
-2,560;	43	717	71	729	595	794	5
p=0,01<0,05),	75	717	131	729	595	794	5
Debido	135	717	164	729	595	794	5
a	168	717	173	729	595	794	5
lo	178	717	185	729	595	794	5
anterior	189	717	220	729	595	794	5
se	224	717	234	729	595	794	5
procedió	238	717	273	729	595	794	5
a	277	717	282	729	595	794	5
comprobar	313	549	356	561	595	794	5
la	359	549	366	561	595	794	5
hipótesis	369	549	405	561	595	794	5
unilateral	408	549	444	561	595	794	5
que	447	549	463	561	595	794	5
los	466	549	477	561	595	794	5
hombres	480	549	515	561	595	794	5
son	518	549	533	561	595	794	5
más	536	549	553	561	595	794	5
ecuánimes	313	561	357	573	595	794	5
que	360	561	375	573	595	794	5
las	377	561	389	573	595	794	5
mujeres,	392	561	426	573	595	794	5
según	429	561	454	573	595	794	5
los	457	561	468	573	595	794	5
resultados	471	561	512	573	595	794	5
se	515	561	525	573	595	794	5
puede	528	561	553	573	595	794	5
afirmar	313	573	341	585	595	794	5
que	344	573	360	585	595	794	5
la	363	573	370	585	595	794	5
puntuación	373	573	417	585	595	794	5
promedio	420	573	458	585	595	794	5
de	461	573	471	585	595	794	5
los	474	573	486	585	595	794	5
hombres	489	573	524	585	595	794	5
es	527	573	537	585	595	794	5
es-	540	573	553	585	595	794	5
tadísticamente	313	585	372	597	595	794	5
mayor	375	585	400	597	595	794	5
en	403	585	413	597	595	794	5
comparación	416	585	468	597	595	794	5
con	471	585	486	597	595	794	5
las	489	585	501	597	595	794	5
mujeres	504	585	536	597	595	794	5
(Z=	539	585	553	597	595	794	5
-2,560;	313	597	341	609	595	794	5
p=0,005<0,05),	344	597	405	609	595	794	5
Teniendo	342	609	378	621	595	794	5
en	382	609	392	621	595	794	5
cuenta	396	609	423	621	595	794	5
los	427	609	438	621	595	794	5
resultados	442	609	484	621	595	794	5
en	488	609	498	621	595	794	5
la	502	609	509	621	595	794	5
validación	513	609	553	621	595	794	5
del	313	621	325	633	595	794	5
supuesto	328	621	364	633	595	794	5
de	366	621	376	633	595	794	5
normalidad	379	621	423	633	595	794	5
(Z=0,200;	426	621	465	633	595	794	5
p<0,05)	467	621	498	633	595	794	5
y	500	621	504	633	595	794	5
el	507	621	514	633	595	794	5
supuesto	516	621	553	633	595	794	5
de	313	633	323	645	595	794	5
homogeneidad	326	633	385	645	595	794	5
valorado	388	633	423	645	595	794	5
a	425	633	430	645	595	794	5
partir	433	633	454	645	595	794	5
de	456	633	466	645	595	794	5
la	469	633	476	645	595	794	5
Prueba	479	633	508	645	595	794	5
de	511	633	521	645	595	794	5
Levene	523	633	553	645	595	794	5
(F=2,519;	313	645	352	657	595	794	5
p<0,05)	356	645	387	657	595	794	5
en	390	645	400	657	595	794	5
la	404	645	411	657	595	794	5
Dimensión	415	645	457	657	595	794	5
de	461	645	471	657	595	794	5
Confianza	475	645	516	657	595	794	5
y	519	645	524	657	595	794	5
sentir-	528	645	553	657	595	794	5
se	313	657	323	669	595	794	5
bien	326	657	343	669	595	794	5
del	347	657	359	669	595	794	5
instrumento	362	657	409	669	595	794	5
de	413	657	423	669	595	794	5
Resiliencia	426	657	470	669	595	794	5
se	473	657	483	669	595	794	5
aplicó	486	657	510	669	595	794	5
la	513	657	520	669	595	794	5
Prueba	524	657	553	669	595	794	5
T	313	669	319	681	595	794	5
para	323	669	341	681	595	794	5
dos	345	669	360	681	595	794	5
muestras	364	669	401	681	595	794	5
independiente	405	669	462	681	595	794	5
asumiendo	466	669	510	681	595	794	5
varianzas	514	669	553	681	595	794	5
iguales.	313	681	344	693	595	794	5
Se	347	681	358	693	595	794	5
puede	360	681	385	693	595	794	5
decir	388	681	407	693	595	794	5
que	410	681	425	693	595	794	5
no	428	681	438	693	595	794	5
existen	440	681	469	693	595	794	5
diferencias	471	681	515	693	595	794	5
significa-	517	681	553	693	595	794	5
tivas	313	693	332	705	595	794	5
entre	334	693	355	705	595	794	5
hombres	357	693	392	705	595	794	5
y	395	693	399	705	595	794	5
mujeres	402	693	434	705	595	794	5
(t=	436	693	447	705	595	794	5
-0,819;	450	693	478	705	595	794	5
p<0,05)	480	693	511	705	595	794	5
.	513	693	516	705	595	794	5
Resiliência	43	743	76	752	595	794	5
e	78	743	82	752	595	794	5
Intimidação	84	743	120	752	595	794	5
Escolar	122	743	145	752	595	794	5
*	151	745	154	754	595	794	5
Maribel	160	743	183	752	595	794	5
R.	184	743	191	752	595	794	5
Bosa,	193	743	211	752	595	794	5
Maria	213	743	231	752	595	794	5
C.	233	743	240	752	595	794	5
Cuevas	242	743	265	752	595	794	5
Bohórquez,	267	743	303	752	595	794	5
Christian	305	743	333	752	595	794	5
F.	335	743	340	752	595	794	5
Parra	342	743	359	752	595	794	5
Olarte	361	743	380	752	595	794	5
&	382	743	387	752	595	794	5
Jennifer	389	743	414	752	595	794	5
Katherine	416	743	446	752	595	794	5
Sierra	447	743	466	752	595	794	5
Malaver	468	743	493	752	595	794	5
523	536	741	553	754	595	794	5
Tabla	74	47	94	58	595	794	6
4.	96	47	103	58	595	794	6
Prueba	105	47	131	58	595	794	6
t	133	47	135	58	595	794	6
para	138	47	154	58	595	794	6
muestras	156	47	189	58	595	794	6
independientes	191	47	245	58	595	794	6
para	252	47	268	58	595	794	6
Diferencias	270	47	310	58	595	794	6
en	312	47	321	58	595	794	6
Resiliencia	323	47	362	58	595	794	6
entre	364	47	383	58	595	794	6
hombres	385	47	416	58	595	794	6
y	418	47	422	58	595	794	6
mujeres.	424	47	455	58	595	794	6
Confianza	87	118	123	128	595	794	6
y	125	118	129	128	595	794	6
sentirse	85	130	113	140	595	794	6
bien	116	130	131	140	595	794	6
sólo	101	142	115	152	595	794	6
Se	150	118	160	128	595	794	6
asumen	162	118	190	128	595	794	6
varianzas	153	130	187	140	595	794	6
iguales	157	142	183	152	595	794	6
T	226	84	231	94	595	794	6
Gl	286	84	294	94	595	794	6
Sig.	333	84	346	94	595	794	6
(bilateral)	349	84	382	94	595	794	6
Diferencia	398	78	434	88	595	794	6
de	437	78	445	88	595	794	6
medias	409	90	435	100	595	794	6
Diferencia	460	78	496	88	595	794	6
de	499	78	507	88	595	794	6
error	459	90	476	100	595	794	6
estándar	478	90	509	100	595	794	6
-0,81	219	130	238	140	595	794	6
348	283	130	296	140	595	794	6
0,414	347	130	367	140	595	794	6
-0,608	411	130	433	140	595	794	6
0,742	474	130	494	140	595	794	6
Discusión	69	207	141	228	595	794	6
y	145	207	153	228	595	794	6
Conclusiones	157	207	256	228	595	794	6
Esta	71	237	89	249	595	794	6
investigación	91	237	143	249	595	794	6
pretende	146	237	181	249	595	794	6
comparar	184	237	222	249	595	794	6
las	225	237	236	249	595	794	6
diferencias	239	237	282	249	595	794	6
de	43	249	53	261	595	794	6
acuerdo	56	249	89	261	595	794	6
con	93	249	107	261	595	794	6
el	111	249	118	261	595	794	6
sexo	122	249	141	261	595	794	6
entre	144	249	165	261	595	794	6
los	169	249	180	261	595	794	6
factores	184	249	216	261	595	794	6
de	220	249	230	261	595	794	6
resiliencia	233	249	273	261	595	794	6
e	277	249	282	261	595	794	6
intimidación	43	261	90	273	595	794	6
escolar	93	261	122	273	595	794	6
de	125	261	135	273	595	794	6
los	138	261	150	273	595	794	6
estudiantes	153	261	199	273	595	794	6
de	202	261	212	273	595	794	6
noveno	215	261	245	273	595	794	6
y	248	261	252	273	595	794	6
octavo	256	261	282	273	595	794	6
grado	43	273	66	285	595	794	6
de	69	273	79	285	595	794	6
instituciones	82	273	132	285	595	794	6
educativas	135	273	178	285	595	794	6
públicas	182	273	215	285	595	794	6
de	218	273	228	285	595	794	6
la	232	273	239	285	595	794	6
ciudad	242	273	269	285	595	794	6
de	272	273	282	285	595	794	6
Bogotá;	43	285	74	297	595	794	6
dentro	77	285	103	297	595	794	6
de	106	285	116	297	595	794	6
los	120	285	131	297	595	794	6
hallazgos	135	285	173	297	595	794	6
los	176	285	188	297	595	794	6
hombres	191	285	226	297	595	794	6
están	230	285	252	297	595	794	6
involu-	256	285	282	297	595	794	6
crados	43	297	70	309	595	794	6
con	73	297	87	309	595	794	6
mayor	91	297	116	309	595	794	6
frecuencia	119	297	160	309	595	794	6
en	164	297	174	309	595	794	6
contraste	177	297	214	309	595	794	6
con	217	297	232	309	595	794	6
las	235	297	247	309	595	794	6
mujeres	250	297	282	309	595	794	6
en	43	309	53	321	595	794	6
conductas	56	309	97	321	595	794	6
de	100	309	110	321	595	794	6
intimidación	113	309	161	321	595	794	6
escolar,	164	309	195	321	595	794	6
acorde	198	309	226	321	595	794	6
con	229	309	243	321	595	794	6
como	250	309	272	321	595	794	6
lo	275	309	282	321	595	794	6
refieren	43	321	73	333	595	794	6
autores	77	321	107	333	595	794	6
como	112	321	134	333	595	794	6
(Olweous,	138	321	178	333	595	794	6
1999;	183	321	205	333	595	794	6
Rayzabal	209	321	247	333	595	794	6
&	251	321	257	333	595	794	6
Sanz	262	321	282	333	595	794	6
2014;	43	333	65	345	595	794	6
(Elgar	68	333	92	345	595	794	6
&	95	333	101	345	595	794	6
cols.,	104	333	125	345	595	794	6
2015)	128	333	151	345	595	794	6
A	154	333	160	345	595	794	6
su	162	333	172	345	595	794	6
vez	175	333	189	345	595	794	6
(Chaux,	195	333	227	345	595	794	6
2013)	230	333	253	345	595	794	6
en	256	333	266	345	595	794	6
un	272	333	282	345	595	794	6
estudio	43	345	72	357	595	794	6
realizado	74	345	111	357	595	794	6
en	113	345	123	357	595	794	6
la	126	345	133	357	595	794	6
ciudad	135	345	162	357	595	794	6
de	164	345	174	357	595	794	6
Bogotá.	177	345	208	357	595	794	6
En	71	357	82	369	595	794	6
lo	86	357	93	369	595	794	6
que	97	357	112	369	595	794	6
respecta	117	357	151	369	595	794	6
a	155	357	160	369	595	794	6
la	165	357	172	369	595	794	6
resiliencia,	176	357	218	369	595	794	6
los	223	357	234	369	595	794	6
hombres	238	357	273	369	595	794	6
y	278	357	282	369	595	794	6
las	43	369	54	381	595	794	6
mujeres	57	369	89	381	595	794	6
presentan	93	369	133	381	595	794	6
puntuaciones	136	369	190	381	595	794	6
similares	193	369	228	381	595	794	6
en	232	369	242	381	595	794	6
todas	245	369	267	381	595	794	6
las	271	369	282	381	595	794	6
escalas	43	381	73	393	595	794	6
de	76	381	86	393	595	794	6
Resiliencia,	89	381	135	393	595	794	6
presentando	137	381	187	393	595	794	6
en	190	381	200	393	595	794	6
ambos	203	381	230	393	595	794	6
grupos	233	381	260	393	595	794	6
altas	263	381	282	393	595	794	6
puntuaciones	43	393	96	405	595	794	6
en	99	393	109	405	595	794	6
Aceptación	111	393	156	405	595	794	6
de	159	393	169	405	595	794	6
uno	172	393	187	405	595	794	6
mismo	190	393	216	405	595	794	6
(H=	219	393	234	405	595	794	6
34,23	237	393	259	405	595	794	6
y	262	393	266	405	595	794	6
M=	269	393	282	405	595	794	6
34,56)	43	405	68	417	595	794	6
y	72	405	76	417	595	794	6
Ecuanimidad	80	405	132	417	595	794	6
(H=27,48	135	405	173	417	595	794	6
y	176	405	181	417	595	794	6
M=	184	405	197	417	595	794	6
26,21),	201	405	229	417	595	794	6
es	232	405	242	417	595	794	6
decir,	245	405	267	417	595	794	6
los	271	405	282	417	595	794	6
jóvenes	43	417	74	429	595	794	6
muestran	76	417	113	429	595	794	6
que	115	417	130	429	595	794	6
creen	132	417	155	429	595	794	6
en	157	417	167	429	595	794	6
sí	169	417	176	429	595	794	6
mismos,	178	417	211	429	595	794	6
son	213	417	228	429	595	794	6
independien-	230	417	282	429	595	794	6
tes,	43	429	57	441	595	794	6
y	60	429	65	441	595	794	6
reconocen	68	429	110	441	595	794	6
tanto	113	429	133	441	595	794	6
sus	136	429	150	441	595	794	6
debilidades	153	429	198	441	595	794	6
como	201	429	223	441	595	794	6
sus	226	429	240	441	595	794	6
fortalezas	243	429	282	441	595	794	6
y	43	441	47	453	595	794	6
frente	50	441	73	453	595	794	6
a	76	441	81	453	595	794	6
la	84	441	91	453	595	794	6
adversidad	94	441	138	453	595	794	6
asumen	140	441	172	453	595	794	6
una	175	441	190	453	595	794	6
actitud	193	441	220	453	595	794	6
de	223	441	233	453	595	794	6
tranquilidad	236	441	282	453	595	794	6
(Wagnild	43	453	78	465	595	794	6
&	80	453	86	465	595	794	6
Young,	89	453	116	465	595	794	6
1993).	119	453	144	465	595	794	6
Con	75	465	91	477	595	794	6
relación	96	465	127	477	595	794	6
a	131	465	136	477	595	794	6
las	140	465	152	477	595	794	6
comparaciones	156	465	217	477	595	794	6
por	221	465	234	477	595	794	6
sexo	238	465	257	477	595	794	6
en	261	465	271	477	595	794	6
la	275	465	282	477	595	794	6
intimidación	43	477	90	489	595	794	6
escolar	96	477	125	489	595	794	6
existen	131	477	159	489	595	794	6
diferencias	165	477	208	489	595	794	6
estadísticamente	214	477	282	489	595	794	6
significativas	43	489	94	501	595	794	6
entre	96	489	117	501	595	794	6
hombres	119	489	154	501	595	794	6
y	157	489	161	501	595	794	6
mujeres	164	489	196	501	595	794	6
en	199	489	209	501	595	794	6
Situación	211	489	248	501	595	794	6
de	251	489	261	501	595	794	6
victi-	264	489	282	501	595	794	6
mización,	43	501	81	513	595	794	6
Intimidación	83	501	131	513	595	794	6
por	133	501	146	513	595	794	6
parte	148	501	169	513	595	794	6
de	171	501	181	513	595	794	6
agresores,	183	501	226	513	595	794	6
y	228	501	233	513	595	794	6
en	235	501	245	513	595	794	6
el	247	501	254	513	595	794	6
Factor	257	501	282	513	595	794	6
General	43	513	75	525	595	794	6
de	77	513	87	525	595	794	6
Intimidación	90	513	138	525	595	794	6
Escolar	141	513	171	525	595	794	6
(Sig	174	513	190	525	595	794	6
Bilateral	193	513	225	525	595	794	6
0.00;	228	513	248	525	595	794	6
p<0,05)	251	513	282	525	595	794	6
Con	43	525	59	537	595	794	6
respecto	61	525	96	537	595	794	6
a	98	525	103	537	595	794	6
lo	106	525	113	537	595	794	6
anterior,	115	525	148	537	595	794	6
Navarro	150	525	182	537	595	794	6
y	185	525	189	537	595	794	6
cols.	192	525	210	537	595	794	6
(2011);	213	525	241	537	595	794	6
Björkqvist	243	525	282	537	595	794	6
y	43	537	47	549	595	794	6
cols.	50	537	69	549	595	794	6
(1992);	72	537	101	549	595	794	6
Cerezo	104	537	133	549	595	794	6
(2008)	137	537	163	549	595	794	6
han	166	537	181	549	595	794	6
encontrado	185	537	230	549	595	794	6
que	233	537	248	549	595	794	6
las	252	537	263	549	595	794	6
mu-	267	537	282	549	595	794	6
jeres	43	549	62	561	595	794	6
que	65	549	80	561	595	794	6
hacen	83	549	108	561	595	794	6
parte	111	549	131	561	595	794	6
de	134	549	144	561	595	794	6
comportamientos	147	549	216	561	595	794	6
de	219	549	229	561	595	794	6
intimidación,	232	549	282	561	595	794	6
tienden	43	561	72	573	595	794	6
a	75	561	80	573	595	794	6
usar	84	561	101	573	595	794	6
estrategias	105	561	149	573	595	794	6
indirectas	152	561	191	573	595	794	6
y	194	561	199	573	595	794	6
relacionales,	202	561	253	573	595	794	6
a	256	561	261	573	595	794	6
dife-	265	561	282	573	595	794	6
rencia	43	573	67	585	595	794	6
de	71	573	81	585	595	794	6
los	85	573	97	585	595	794	6
hombres	101	573	136	585	595	794	6
que	140	573	155	585	595	794	6
usan	160	573	179	585	595	794	6
formas	183	573	211	585	595	794	6
más	215	573	232	585	595	794	6
directas	236	573	268	585	595	794	6
de	272	573	282	585	595	794	6
agresión.	43	585	80	597	595	794	6
Una	86	585	103	597	595	794	6
de	105	585	115	597	595	794	6
las	117	585	129	597	595	794	6
explicaciones	131	585	185	597	595	794	6
del	187	585	199	597	595	794	6
fenómeno	201	585	241	597	595	794	6
la	243	585	250	597	595	794	6
plantea	253	585	282	597	595	794	6
(Cerezo,	43	597	77	609	595	794	6
2008)	80	597	103	609	595	794	6
quien	107	597	129	609	595	794	6
arguye	132	597	160	609	595	794	6
un	163	597	173	609	595	794	6
origen	177	597	202	609	595	794	6
social	205	597	228	609	595	794	6
y	232	597	236	609	595	794	6
cultural	240	597	269	609	595	794	6
de	272	597	282	609	595	794	6
los	43	609	54	621	595	794	6
roles	57	609	76	621	595	794	6
sociales	79	609	111	621	595	794	6
asumidos	114	609	152	621	595	794	6
por	155	609	168	621	595	794	6
hombres	170	609	205	621	595	794	6
y	208	609	212	621	595	794	6
mujeres.	215	609	249	621	595	794	6
Por	71	621	85	633	595	794	6
otro	89	621	104	633	595	794	6
lado,	109	621	128	633	595	794	6
en	132	621	142	633	595	794	6
lo	147	621	154	633	595	794	6
que	158	621	173	633	595	794	6
se	177	621	187	633	595	794	6
refiere	191	621	216	633	595	794	6
a	221	621	226	633	595	794	6
los	230	621	242	633	595	794	6
síntomas	246	621	282	633	595	794	6
relacionados	43	633	93	645	595	794	6
con	96	633	111	645	595	794	6
la	114	633	121	645	595	794	6
ansiedad,	125	633	164	645	595	794	6
depresión	167	633	206	645	595	794	6
y	210	633	214	645	595	794	6
manifestaciones	218	633	282	645	595	794	6
de	43	645	52	657	595	794	6
estrés	56	645	80	657	595	794	6
postraumático	83	645	138	657	595	794	6
y	142	645	146	657	595	794	6
efectos	149	645	178	657	595	794	6
sobre	181	645	203	657	595	794	6
la	206	645	213	657	595	794	6
autoestima,	216	645	262	657	595	794	6
este	265	645	282	657	595	794	6
resultado	43	657	79	669	595	794	6
va	81	657	91	669	595	794	6
en	93	657	103	669	595	794	6
concordancia	105	657	158	669	595	794	6
con	160	657	175	669	595	794	6
lo	179	657	186	669	595	794	6
que	189	657	204	669	595	794	6
plantean	206	657	240	669	595	794	6
(Hoertel	242	657	274	669	595	794	6
&	276	657	282	669	595	794	6
cols.,	43	669	63	681	595	794	6
2012)	66	669	88	681	595	794	6
en	91	669	101	681	595	794	6
lo	103	669	110	681	595	794	6
referente	113	669	148	681	595	794	6
a	151	669	156	681	595	794	6
las	159	669	170	681	595	794	6
diferencias	172	669	215	681	595	794	6
entre	218	669	238	681	595	794	6
hombres	240	669	275	681	595	794	6
y	278	669	282	681	595	794	6
mujeres	43	681	74	693	595	794	6
en	77	681	87	693	595	794	6
cuanto	89	681	116	693	595	794	6
a	119	681	124	693	595	794	6
la	126	681	133	693	595	794	6
conducta	136	681	172	693	595	794	6
de	175	681	185	693	595	794	6
intimidación	187	681	234	693	595	794	6
escolar	237	681	265	693	595	794	6
y	268	681	272	693	595	794	6
la	275	681	282	693	595	794	6
prevalencia	43	693	88	705	595	794	6
de	91	693	101	705	595	794	6
trastornos	104	693	143	705	595	794	6
psiquiátricos	146	693	195	705	595	794	6
con	198	693	213	705	595	794	6
efectos	216	693	244	705	595	794	6
significa-	247	693	282	705	595	794	6
tivos	43	705	61	717	595	794	6
de	63	705	73	717	595	794	6
acuerdo	76	705	108	717	595	794	6
con	111	705	125	717	595	794	6
el	128	705	135	717	595	794	6
sexo,	138	705	159	717	595	794	6
estos	162	705	183	717	595	794	6
autores	186	705	215	717	595	794	6
consideran	221	705	264	717	595	794	6
que	267	705	282	717	595	794	6
las	43	717	54	729	595	794	6
mujeres	56	717	87	729	595	794	6
que	89	717	104	729	595	794	6
han	106	717	121	729	595	794	6
realizado	123	717	159	729	595	794	6
conductas	161	717	201	729	595	794	6
de	203	717	213	729	595	794	6
acoso	215	717	239	729	595	794	6
tienen	241	717	265	729	595	794	6
una	267	717	282	729	595	794	6
524	43	741	59	754	595	794	6
mayor	313	213	338	225	595	794	6
probabilidad	340	213	388	225	595	794	6
de	390	213	400	225	595	794	6
desencadenar	402	213	458	225	595	794	6
trastornos	460	213	499	225	595	794	6
del	501	213	512	225	595	794	6
control	514	213	541	225	595	794	6
de	543	213	553	225	595	794	6
impulsos	313	225	348	237	595	794	6
y	356	225	360	237	595	794	6
de	364	225	374	237	595	794	6
tipo	377	225	392	237	595	794	6
afectivo	395	225	426	237	595	794	6
en	429	225	439	237	595	794	6
contraste	443	225	479	237	595	794	6
con	483	225	497	237	595	794	6
los	501	225	512	237	595	794	6
hombres.	516	225	553	237	595	794	6
En	313	237	324	249	595	794	6
conclusión,	327	237	372	249	595	794	6
se	375	237	384	249	595	794	6
deben	388	237	412	249	595	794	6
tener	416	237	436	249	595	794	6
en	439	237	449	249	595	794	6
cuenta	452	237	479	249	595	794	6
estas	482	237	503	249	595	794	6
característi-	507	237	553	249	595	794	6
cas	313	249	327	261	595	794	6
diferenciales	330	249	380	261	595	794	6
para	383	249	401	261	595	794	6
el	404	249	411	261	595	794	6
diseño	414	249	440	261	595	794	6
y	444	249	448	261	595	794	6
evaluación	452	249	494	261	595	794	6
de	497	249	507	261	595	794	6
programas	510	249	553	261	595	794	6
de	313	261	323	273	595	794	6
promoción,	326	261	370	273	595	794	6
prevención	373	261	416	273	595	794	6
e	419	261	424	273	595	794	6
intervención	426	261	474	273	595	794	6
con	477	261	491	273	595	794	6
el	494	261	501	273	595	794	6
propósito	504	261	540	273	595	794	6
de	543	261	553	273	595	794	6
disminuir	313	273	349	285	595	794	6
las	351	273	362	285	595	794	6
consecuencias	364	273	423	285	595	794	6
del	425	273	437	285	595	794	6
acoso	439	273	463	285	595	794	6
escolar	465	273	494	285	595	794	6
entre	496	273	516	285	595	794	6
pares.	519	273	543	285	595	794	6
En	342	285	352	297	595	794	6
consideración	355	285	410	297	595	794	6
con	413	285	427	297	595	794	6
la	430	285	437	297	595	794	6
Resiliencia	440	285	482	297	595	794	6
los	485	285	496	297	595	794	6
resultados	499	285	540	297	595	794	6
in-	543	285	553	297	595	794	6
dican	313	297	334	309	595	794	6
que	338	297	352	309	595	794	6
existen	356	297	384	309	595	794	6
diferencias	387	297	430	309	595	794	6
estadísticamente	433	297	500	309	595	794	6
significativas	503	297	553	309	595	794	6
entre	313	309	333	321	595	794	6
hombres	337	309	372	321	595	794	6
y	376	309	380	321	595	794	6
mujeres	384	309	416	321	595	794	6
con	420	309	434	321	595	794	6
respecto	438	309	472	321	595	794	6
a	476	309	481	321	595	794	6
las	485	309	496	321	595	794	6
puntuaciones	500	309	553	321	595	794	6
en	313	321	323	333	595	794	6
la	326	321	333	333	595	794	6
dimensión	336	321	376	333	595	794	6
Ecuanimidad	379	321	430	333	595	794	6
(Z=	433	321	446	333	595	794	6
-2,560;	449	321	476	333	595	794	6
p<0,05),	479	321	512	333	595	794	6
el	515	321	522	333	595	794	6
cual	524	321	541	333	595	794	6
se	543	321	553	333	595	794	6
refiere	313	333	338	345	595	794	6
al	341	333	348	345	595	794	6
asumir	352	333	378	345	595	794	6
la	381	333	388	345	595	794	6
adversidad	391	333	435	345	595	794	6
con	438	333	452	345	595	794	6
calma	455	333	479	345	595	794	6
y	482	333	487	345	595	794	6
aprender	490	333	525	345	595	794	6
de	528	333	538	345	595	794	6
las	541	333	553	345	595	794	6
experiencias	313	345	363	357	595	794	6
de	366	345	376	357	595	794	6
vida,	379	345	397	357	595	794	6
este	400	345	417	357	595	794	6
es	420	345	430	357	595	794	6
un	433	345	443	357	595	794	6
aspecto	446	345	477	357	595	794	6
importante	480	345	521	357	595	794	6
a	524	345	529	357	595	794	6
tener	533	345	553	357	595	794	6
en	313	357	323	369	595	794	6
cuenta,	328	357	357	369	595	794	6
ya	362	357	372	369	595	794	6
que	377	357	392	369	595	794	6
diferencialmente	397	357	461	369	595	794	6
tanto	467	357	486	369	595	794	6
hombres	491	357	526	369	595	794	6
como	531	357	553	369	595	794	6
mujeres	313	369	345	381	595	794	6
cuentan	348	369	379	381	595	794	6
con	383	369	397	381	595	794	6
recursos	400	369	434	381	595	794	6
o	437	369	442	381	595	794	6
fortalezas	445	369	484	381	595	794	6
para	487	369	505	381	595	794	6
afrontar	508	369	538	381	595	794	6
los	541	369	553	381	595	794	6
eventos	313	381	344	393	595	794	6
estresantes.	348	381	396	393	595	794	6
Aunque	398	381	429	393	595	794	6
se	432	381	442	393	595	794	6
observó	445	381	476	393	595	794	6
en	480	381	490	393	595	794	6
los	493	381	504	393	595	794	6
datos	508	381	529	393	595	794	6
reco-	533	381	553	393	595	794	6
lectados	313	393	346	405	595	794	6
que	348	393	363	405	595	794	6
los	366	393	377	405	595	794	6
hombres	379	393	414	405	595	794	6
tienen	416	393	440	405	595	794	6
puntuaciones	443	393	495	405	595	794	6
más	498	393	514	405	595	794	6
altas	517	393	536	405	595	794	6
que	538	393	553	405	595	794	6
las	313	405	325	417	595	794	6
mujeres.	327	405	361	417	595	794	6
De	342	417	353	429	595	794	6
igual	358	417	377	429	595	794	6
forma,	382	417	407	429	595	794	6
esta	412	417	429	429	595	794	6
dimensión	434	417	475	429	595	794	6
es	480	417	489	429	595	794	6
acorde	494	417	522	429	595	794	6
con	526	417	541	429	595	794	6
la	546	417	553	429	595	794	6
definición	313	429	351	441	595	794	6
de	355	429	365	441	595	794	6
Seligman	369	429	406	441	595	794	6
y	410	429	414	441	595	794	6
Csikszentmihalyi	418	429	485	441	595	794	6
(2000)	488	429	514	441	595	794	6
de	518	429	528	441	595	794	6
Resi-	532	429	553	441	595	794	6
liencia,	313	441	341	453	595	794	6
quienes	344	441	376	453	595	794	6
la	379	441	386	453	595	794	6
asumen	389	441	421	453	595	794	6
como	423	441	445	453	595	794	6
la	448	441	455	453	595	794	6
habilidad	458	441	494	453	595	794	6
personal	497	441	532	453	595	794	6
para	535	441	553	453	595	794	6
dar	313	453	326	465	595	794	6
cuenta	330	453	357	465	595	794	6
de	361	453	371	465	595	794	6
las	375	453	386	465	595	794	6
adversidades	390	453	444	465	595	794	6
que	448	453	463	465	595	794	6
implican	470	453	503	465	595	794	6
una	507	453	522	465	595	794	6
actitud	526	453	553	465	595	794	6
optimista	313	465	349	477	595	794	6
frente	351	465	374	477	595	794	6
a	376	465	381	477	595	794	6
las	384	465	395	477	595	794	6
situaciones	397	465	442	477	595	794	6
desafiantes	444	465	490	477	595	794	6
del	492	465	504	477	595	794	6
contexto	507	465	541	477	595	794	6
en	543	465	553	477	595	794	6
el	313	477	320	489	595	794	6
cual	323	477	340	489	595	794	6
se	343	477	352	489	595	794	6
desenvuelven	355	477	411	489	595	794	6
los	414	477	425	489	595	794	6
estudiantes,	428	477	476	489	595	794	6
siendo	479	477	506	489	595	794	6
un	512	477	522	489	595	794	6
amorti-	525	477	553	489	595	794	6
guador	313	489	341	501	595	794	6
de	344	489	354	501	595	794	6
padecimientos	359	489	417	501	595	794	6
tanto	419	489	439	501	595	794	6
mentales	442	489	478	501	595	794	6
como	481	489	503	501	595	794	6
físicos.	505	489	533	501	595	794	6
Es	342	501	352	513	595	794	6
de	354	501	364	513	595	794	6
resaltar,	367	501	399	513	595	794	6
que	401	501	416	513	595	794	6
no	418	501	428	513	595	794	6
se	430	501	440	513	595	794	6
han	442	501	457	513	595	794	6
llevado	459	501	488	513	595	794	6
a	490	501	495	513	595	794	6
cabo	497	501	517	513	595	794	6
estudios	519	501	553	513	595	794	6
sobre	313	513	336	525	595	794	6
las	339	513	350	525	595	794	6
diferencias	353	513	396	525	595	794	6
por	399	513	412	525	595	794	6
sexo	415	513	434	525	595	794	6
en	437	513	447	525	595	794	6
la	450	513	457	525	595	794	6
resiliencia,	459	513	502	525	595	794	6
por	505	513	518	525	595	794	6
lo	520	513	527	525	595	794	6
tanto,	530	513	553	525	595	794	6
se	313	525	323	537	595	794	6
está	325	525	342	537	595	794	6
supliendo	344	525	383	537	595	794	6
un	385	525	395	537	595	794	6
vacío	398	525	419	537	595	794	6
de	421	525	431	537	595	794	6
conocimiento	434	525	487	537	595	794	6
en	489	525	499	537	595	794	6
la	502	525	509	537	595	794	6
literatura	511	525	546	537	595	794	6
y	548	525	553	537	595	794	6
se	313	537	323	549	595	794	6
sugiere	325	537	355	549	595	794	6
mayor	357	537	382	549	595	794	6
investigación	385	537	437	549	595	794	6
al	439	537	446	549	595	794	6
respecto.	449	537	486	549	595	794	6
Referencias	390	567	476	588	595	794	6
Becoña,	313	598	342	609	595	794	6
E.	344	598	351	609	595	794	6
(2006).	353	598	378	609	595	794	6
Resiliencia:	379	598	419	609	595	794	6
definición,	421	598	456	609	595	794	6
características	458	598	508	609	595	794	6
y	510	598	514	609	595	794	6
utilidad	516	598	541	609	595	794	6
del	542	598	553	609	595	794	6
concepto.	324	610	358	621	595	794	6
Revista	361	611	388	621	595	794	6
de	391	611	400	621	595	794	6
Psicopatología	403	611	454	621	595	794	6
y	457	611	461	621	595	794	6
Psicología	464	611	500	621	595	794	6
Clínica,	504	611	530	621	595	794	6
11(3),	533	611	553	621	595	794	6
125-146.	324	622	355	633	595	794	6
Recuperado:	358	622	403	633	595	794	6
2	406	622	411	633	595	794	6
ago.	414	622	429	633	595	794	6
2016.	432	622	452	633	595	794	6
Disponible:	455	622	494	633	595	794	6
http://aepcp.net/	497	622	553	633	595	794	6
arc/01.2006(3).Becona.pdf	324	634	417	645	595	794	6
Bringiotti,	313	658	346	669	595	794	6
M.	350	658	359	669	595	794	6
I.;	364	658	370	669	595	794	6
Krynveniuk,	375	658	416	669	595	794	6
M.;	420	658	431	669	595	794	6
Lasso,	436	658	459	669	595	794	6
S.	463	658	471	669	595	794	6
(2004).	475	658	500	669	595	794	6
Las	505	658	517	669	595	794	6
múltiples	522	658	553	669	595	794	6
violencias	324	670	359	681	595	794	6
de	361	670	369	681	595	794	6
la	371	670	377	681	595	794	6
“violencia”	379	670	415	681	595	794	6
en	417	670	426	681	595	794	6
la	427	670	434	681	595	794	6
escuela:	435	670	465	681	595	794	6
desarrollo	467	670	501	681	595	794	6
de	503	670	512	681	595	794	6
un	514	670	522	681	595	794	6
enfoque	524	670	553	681	595	794	6
teórico	324	682	348	693	595	794	6
y	353	682	357	693	595	794	6
metodológico	363	682	410	693	595	794	6
integrativo.	415	682	454	693	595	794	6
Paidéia,	459	683	488	693	595	794	6
14(29)	493	683	516	693	595	794	6
313-325.	522	682	553	693	595	794	6
https://dx.doi.org/10.1590/S0103-863X2004000300007	324	694	515	705	595	794	6
Björkqvist,	313	718	349	729	595	794	6
K.;	351	718	361	729	595	794	6
Österman,	363	718	400	729	595	794	6
K.;	402	718	412	729	595	794	6
Kaukiainen,	414	718	455	729	595	794	6
A.	456	718	464	729	595	794	6
(1992)	466	718	489	729	595	794	6
The	491	718	504	729	595	794	6
Development	506	718	553	729	595	794	6
Psicologia	238	744	270	753	595	794	6
Escolar	272	744	296	753	595	794	6
e	298	744	302	753	595	794	6
Educacional,	303	744	344	753	595	794	6
SP.	345	744	356	753	595	794	6
Volume	358	744	381	753	595	794	6
22,	383	744	393	753	595	794	6
Número	395	744	420	753	595	794	6
3,	422	744	427	753	595	794	6
Setembro/Dezembro	429	744	494	753	595	794	6
de	496	744	504	753	595	794	6
2018:	506	744	523	753	595	794	6
519-526.	525	744	553	753	595	794	6
of	54	46	60	57	595	794	7
Direct	62	46	83	57	595	794	7
and	85	46	98	57	595	794	7
Indirect	100	46	125	57	595	794	7
Aggressive	127	46	166	57	595	794	7
Strategies	168	46	203	57	595	794	7
in	205	46	211	57	595	794	7
Males	213	46	234	57	595	794	7
and	236	46	249	57	595	794	7
Females.	251	46	283	57	595	794	7
In:	54	58	63	69	595	794	7
Björkqvist,	64	58	100	69	595	794	7
K.;	102	58	112	69	595	794	7
Niemelä,	113	58	144	69	595	794	7
P.	146	58	153	69	595	794	7
(Orgs.),	154	58	181	69	595	794	7
Of	183	59	191	69	595	794	7
mice	193	59	209	69	595	794	7
and	211	59	224	69	595	794	7
women:	226	59	254	69	595	794	7
Aspects	255	59	283	69	595	794	7
of	54	71	60	81	595	794	7
female	63	71	87	81	595	794	7
aggression	90	71	128	81	595	794	7
(pp.	131	70	144	81	595	794	7
51-64).	147	70	172	81	595	794	7
San	175	70	189	81	595	794	7
Diego,	192	70	214	81	595	794	7
CA,	217	70	230	81	595	794	7
US:	233	70	246	81	595	794	7
Academic	249	70	283	81	595	794	7
Press.	54	82	76	93	595	794	7
Journal	323	47	349	57	595	794	7
of	351	47	358	57	595	794	7
Occupational	359	47	405	57	595	794	7
Therapy,	407	47	437	57	595	794	7
Schools	439	47	467	57	595	794	7
&	469	47	474	57	595	794	7
Early	476	47	494	57	595	794	7
Intervention,9(2)	496	47	553	57	595	794	7
199-207.	323	58	354	69	595	794	7
Recuperado:	356	58	401	69	595	794	7
14	403	58	412	69	595	794	7
abr.	414	58	427	69	595	794	7
2017.	430	58	450	69	595	794	7
Disponible:	452	58	491	69	595	794	7
http://dx.doi.org/1	492	58	553	69	595	794	7
0.1080/19411243.2016.116276	323	70	431	81	595	794	7
Björkqvist,	43	106	79	117	595	794	7
K.;	85	106	94	117	595	794	7
Lagerspetz,	100	106	141	117	595	794	7
K.;	147	106	157	117	595	794	7
Kaukiainen,	162	106	203	117	595	794	7
A.	209	106	216	117	595	794	7
(1992).	222	106	247	117	595	794	7
Do	253	106	263	117	595	794	7
girls	269	106	283	117	595	794	7
manipulate	54	118	92	129	595	794	7
and	96	118	109	129	595	794	7
boys	113	118	129	129	595	794	7
fight?	133	118	152	129	595	794	7
Developmental	159	118	212	129	595	794	7
trends	215	118	237	129	595	794	7
in	241	118	247	129	595	794	7
regard	250	118	273	129	595	794	7
to	277	118	283	129	595	794	7
direct	54	130	73	141	595	794	7
and	75	130	88	141	595	794	7
indirect	90	130	115	141	595	794	7
aggression.	118	130	158	141	595	794	7
Aggressive	160	131	199	141	595	794	7
Behavior,	201	131	234	141	595	794	7
18,	236	131	247	141	595	794	7
117–127	249	130	279	141	595	794	7
Garrido,	312	94	341	105	595	794	7
V.;	342	94	351	105	595	794	7
De	353	94	363	105	595	794	7
Pedro,	365	94	388	105	595	794	7
F.	390	94	396	105	595	794	7
(2005).	398	94	423	105	595	794	7
Educar	425	94	450	105	595	794	7
para	451	94	467	105	595	794	7
la	469	94	475	105	595	794	7
resiliencia.	477	94	514	105	595	794	7
Un	515	94	526	105	595	794	7
cambio	527	94	553	105	595	794	7
de	323	106	332	117	595	794	7
mirada	334	106	358	117	595	794	7
en	360	106	369	117	595	794	7
la	371	106	377	117	595	794	7
prevención	379	106	417	117	595	794	7
de	419	106	428	117	595	794	7
situaciones	429	106	469	117	595	794	7
de	471	106	479	117	595	794	7
riesgo	481	106	503	117	595	794	7
social.Revista	504	106	553	117	595	794	7
Complutense	323	119	370	129	595	794	7
de	372	119	381	129	595	794	7
Educación,	383	119	422	129	595	794	7
16(1)	425	119	443	129	595	794	7
107-124.	446	118	477	129	595	794	7
Recuperado:	479	118	524	129	595	794	7
18	527	118	535	129	595	794	7
sep.	538	118	553	129	595	794	7
2016.	323	130	343	141	595	794	7
Disponible:	347	130	386	141	595	794	7
https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/	389	130	553	141	595	794	7
view/RCED0505120107A	323	142	413	153	595	794	7
Castilla,	43	154	71	165	595	794	7
H.;	76	154	86	165	595	794	7
Caycho,	92	154	120	165	595	794	7
T.;	126	154	134	165	595	794	7
Shimabukuro,	139	154	188	165	595	794	7
M.;	193	154	204	165	595	794	7
Valdivia,	210	154	239	165	595	794	7
A.;	244	154	253	165	595	794	7
Torres-	259	154	283	165	595	794	7
Calderon,	54	166	88	177	595	794	7
M.	94	166	102	177	595	794	7
(2014).	108	166	133	177	595	794	7
Análisis	139	166	166	177	595	794	7
exploratorio	171	166	212	177	595	794	7
de	218	166	227	177	595	794	7
la	233	166	239	177	595	794	7
Escala	245	166	268	177	595	794	7
de	274	166	283	177	595	794	7
Resiliencia	54	178	92	189	595	794	7
de	94	178	103	189	595	794	7
Wagnild	105	178	133	189	595	794	7
y	136	178	140	189	595	794	7
Young	142	178	164	189	595	794	7
en	166	178	175	189	595	794	7
una	177	178	191	189	595	794	7
muestra	193	178	221	189	595	794	7
de	224	178	232	189	595	794	7
adolescentes,	235	178	283	189	595	794	7
jóvenes	54	190	81	201	595	794	7
y	83	190	87	201	595	794	7
adultos	89	190	114	201	595	794	7
universitarios	116	190	162	201	595	794	7
de	164	190	173	201	595	794	7
Lima	175	190	192	201	595	794	7
Metropolitana.	194	190	244	201	595	794	7
Revista	246	191	272	201	595	794	7
de	274	191	283	201	595	794	7
Psicología	54	203	90	213	595	794	7
de	92	203	101	213	595	794	7
Arequipa,	103	203	136	213	595	794	7
4(1),	138	203	154	213	595	794	7
80-93	157	202	177	213	595	794	7
Grotberg,	312	166	346	177	595	794	7
E.	347	166	355	177	595	794	7
(1995).	357	166	382	177	595	794	7
A	383	167	389	177	595	794	7
guide	390	167	410	177	595	794	7
to	411	167	418	177	595	794	7
promoting	420	167	455	177	595	794	7
resilience	457	167	490	177	595	794	7
in	491	167	498	177	595	794	7
children:	499	167	529	177	595	794	7
streng	531	167	553	177	595	794	7
the	323	179	334	189	595	794	7
ning	336	179	351	189	595	794	7
the	352	179	363	189	595	794	7
human	364	179	388	189	595	794	7
spirit.	390	179	408	189	595	794	7
Bernard	410	178	438	189	595	794	7
Van	439	178	453	189	595	794	7
Leer	454	178	470	189	595	794	7
Foundation.	471	178	513	189	595	794	7
Disponible:	514	178	553	189	595	794	7
http://www.bibalex.org/search4dev/files/283337/115519.pdf	323	190	528	201	595	794	7
Cerezo,	43	226	70	237	595	794	7
F.	73	226	79	237	595	794	7
(2008).	82	226	107	237	595	794	7
Agresores	109	226	145	237	595	794	7
y	148	226	152	237	595	794	7
víctimas	155	226	184	237	595	794	7
del	186	226	197	237	595	794	7
bullying.	200	226	228	237	595	794	7
Desigualdades	231	226	283	237	595	794	7
de	54	238	63	249	595	794	7
género	64	238	89	249	595	794	7
en	91	238	99	249	595	794	7
la	101	238	107	249	595	794	7
violencia	109	238	140	249	595	794	7
entre	141	238	159	249	595	794	7
escolares.	161	238	197	249	595	794	7
Información	199	239	240	249	595	794	7
Psicológica,	241	239	283	249	595	794	7
94,	54	251	65	261	595	794	7
49-59.	66	250	88	261	595	794	7
Recuperado:	90	250	135	261	595	794	7
5	136	250	140	261	595	794	7
ago.	142	250	157	261	595	794	7
2016.	158	250	178	261	595	794	7
Disponible:	179	250	218	261	595	794	7
http://www.sc.ehu.	220	250	283	261	595	794	7
es/ptwgalam/art_completo/2008/Informacio%20Psicologica94.pdf	54	262	281	273	595	794	7
Coolican,	43	286	76	297	595	794	7
H.	80	286	88	297	595	794	7
(2005).	93	286	118	297	595	794	7
Métodos	123	286	153	297	595	794	7
de	158	286	167	297	595	794	7
Investigación	172	286	218	297	595	794	7
y	223	286	227	297	595	794	7
estadística	232	286	269	297	595	794	7
en	274	286	283	297	595	794	7
Psicología.	54	298	92	309	595	794	7
México	94	298	119	309	595	794	7
Manual	121	298	147	309	595	794	7
Moderno.	149	298	182	309	595	794	7
Chaux,	43	322	68	333	595	794	7
E.	70	322	77	333	595	794	7
(2013).	80	322	105	333	595	794	7
Violencia	107	323	139	333	595	794	7
escolar	141	323	166	333	595	794	7
en	168	323	177	333	595	794	7
Bogotá:	179	323	206	333	595	794	7
avances	209	323	238	333	595	794	7
y	240	323	244	333	595	794	7
retrocesos	247	323	283	333	595	794	7
en	54	335	63	345	595	794	7
5	65	335	70	345	595	794	7
años.	72	335	92	345	595	794	7
Documento	94	334	134	345	595	794	7
de	137	334	146	345	595	794	7
Trabajo	148	334	175	345	595	794	7
EGOB,	177	334	202	345	595	794	7
5.	205	334	211	345	595	794	7
Bogotá:	214	334	241	345	595	794	7
Escuela	244	334	272	345	595	794	7
de	274	334	283	345	595	794	7
Gobierno	54	346	86	357	595	794	7
Alberto	88	346	113	357	595	794	7
Lleras	115	346	136	357	595	794	7
Camargo.	138	346	173	357	595	794	7
Universidad	175	346	216	357	595	794	7
de	218	346	227	357	595	794	7
los	229	346	239	357	595	794	7
Andes.	241	346	265	357	595	794	7
Elgar	43	370	61	381	595	794	7
F.	64	370	70	381	595	794	7
J.;	73	370	81	381	595	794	7
McKinnon,	84	370	121	381	595	794	7
B.;	124	370	134	381	595	794	7
Walsh	137	370	158	381	595	794	7
S.	161	370	169	381	595	794	7
D.;	172	370	182	381	595	794	7
Freeman	185	370	216	381	595	794	7
J.;	219	370	227	381	595	794	7
Donnelly	230	370	261	381	595	794	7
P.	264	370	270	381	595	794	7
D.;	273	370	283	381	595	794	7
Gaspar	54	382	80	393	595	794	7
de	82	382	91	393	595	794	7
Matos,	93	382	116	393	595	794	7
M.;	118	382	129	393	595	794	7
Gariepy,	132	382	161	393	595	794	7
G.;	163	382	173	393	595	794	7
Aleman-Diaz,	175	382	222	393	595	794	7
A.	224	382	231	393	595	794	7
Y.;	233	382	242	393	595	794	7
Pickett,	244	382	270	393	595	794	7
W.;	272	382	283	393	595	794	7
Molcho,	54	394	81	405	595	794	7
M.;	85	394	96	405	595	794	7
Currie,	100	394	123	405	595	794	7
C.	127	394	135	405	595	794	7
(2015).	139	394	164	405	595	794	7
Structural	167	394	201	405	595	794	7
determinants	205	394	250	405	595	794	7
of	254	394	260	405	595	794	7
youth	264	394	283	405	595	794	7
bullying	54	406	80	417	595	794	7
and	83	406	96	417	595	794	7
fighting	98	406	123	417	595	794	7
in	125	406	132	417	595	794	7
79	134	406	143	417	595	794	7
countries.	145	406	179	417	595	794	7
Journal	181	407	207	417	595	794	7
of	209	407	215	417	595	794	7
Adolescent	217	407	256	417	595	794	7
Health,	258	407	283	417	595	794	7
57(6),	54	419	74	429	595	794	7
643-650.	78	418	109	429	595	794	7
Recuperado:	114	418	159	429	595	794	7
14	163	418	171	429	595	794	7
abr.	180	418	193	429	595	794	7
2017.	197	418	217	429	595	794	7
Disponible:	221	418	260	429	595	794	7
http://	264	418	283	429	595	794	7
dx.doi.org/10.1016/j.jadohealth.2015.08.007.	54	430	209	441	595	794	7
Felipe-Castaño,	43	454	98	465	595	794	7
E.;	101	454	111	465	595	794	7
León-Del-Barco,	114	454	171	465	595	794	7
B.;	175	454	184	465	595	794	7
Fajardo,	187	454	216	465	595	794	7
F.	219	454	226	465	595	794	7
(2013).	229	454	254	465	595	794	7
Perfiles	257	454	283	465	595	794	7
psicopatológicos	54	466	112	477	595	794	7
de	112	466	121	477	595	794	7
los	122	466	132	477	595	794	7
participantes	132	466	177	477	595	794	7
en	177	466	186	477	595	794	7
situaciones	187	466	226	477	595	794	7
de	227	466	236	477	595	794	7
acoso	236	466	257	477	595	794	7
escolar	258	466	283	477	595	794	7
en	54	478	63	489	595	794	7
educación	66	478	101	489	595	794	7
secundaria.	104	478	145	489	595	794	7
Psicología	148	479	184	489	595	794	7
Conductual,	187	479	229	489	595	794	7
21(3),475-490.	232	479	283	489	595	794	7
Recuperado:	54	490	99	501	595	794	7
14	107	490	116	501	595	794	7
abr.	120	490	133	501	595	794	7
2017.	137	490	156	501	595	794	7
Disponible:	160	490	199	501	595	794	7
http://Search.Proquest.	203	490	283	501	595	794	7
Com/Docview/1476261054?Accountid=44394	54	502	213	513	595	794	7
Garaigordobil,	43	526	92	537	595	794	7
M.;	95	526	105	537	595	794	7
Oñederra,	108	526	143	537	595	794	7
J.	146	526	152	537	595	794	7
A.	154	526	162	537	595	794	7
(2010).	164	526	189	537	595	794	7
La	191	527	200	537	595	794	7
violencia	203	527	233	537	595	794	7
entre	236	527	254	537	595	794	7
iguales.	256	527	283	537	595	794	7
Madrid:	54	538	80	549	595	794	7
Pirámide.	82	538	115	549	595	794	7
Garaigordobil,	43	562	92	573	595	794	7
M.;	98	562	109	573	595	794	7
Aliri,	115	562	130	573	595	794	7
J.	136	562	142	573	595	794	7
(2013).	148	562	173	573	595	794	7
Ciberacoso	179	562	219	573	595	794	7
(“Cyberbullying”)	225	562	283	573	595	794	7
en	54	574	63	585	595	794	7
el	67	574	73	585	595	794	7
País	77	574	93	585	595	794	7
Vasco:	97	574	120	585	595	794	7
diferencias	125	574	162	585	595	794	7
de	167	574	175	585	595	794	7
sexo	179	574	196	585	595	794	7
en	200	574	209	585	595	794	7
víctimas,	213	574	244	585	595	794	7
agresores	248	574	283	585	595	794	7
y	54	586	58	597	595	794	7
observadores.	67	586	117	597	595	794	7
Psicología	126	587	162	597	595	794	7
Conductual,	171	587	213	597	595	794	7
21(3),	222	587	243	597	595	794	7
461-474.	252	586	283	597	595	794	7
Recuperado:	54	598	99	609	595	794	7
5	100	598	105	609	595	794	7
nov.	107	598	121	609	595	794	7
2016.	123	598	142	609	595	794	7
Disponible:	144	598	183	609	595	794	7
http://Search.Proquest.Com/	184	598	283	609	595	794	7
Docview/1476261032?Accountid=44394	54	610	195	621	595	794	7
García-López,	43	634	93	645	595	794	7
L.	97	634	104	645	595	794	7
J.;	109	634	117	645	595	794	7
Irurtia,	122	634	144	645	595	794	7
M.	149	634	158	645	595	794	7
J.;	163	634	171	645	595	794	7
Caballo,	176	634	205	645	595	794	7
V.	210	634	216	645	595	794	7
E.;	221	634	231	645	595	794	7
Díaz-Castela,	236	634	283	645	595	794	7
M.	54	646	63	657	595	794	7
M.	67	646	75	657	595	794	7
(2011).	79	646	104	657	595	794	7
Ansiedad	107	646	140	657	595	794	7
social	144	646	164	657	595	794	7
y	168	646	172	657	595	794	7
abuso	176	646	197	657	595	794	7
psicológico.	201	646	242	657	595	794	7
Behavioral	246	647	283	657	595	794	7
Psychology/Psicología	54	659	132	669	595	794	7
Conductual,	135	659	177	669	595	794	7
19,	179	659	190	669	595	794	7
223-236.	193	658	224	669	595	794	7
Recuperado:	227	658	272	669	595	794	7
20	274	658	283	669	595	794	7
sep.	54	670	69	681	595	794	7
2016.	73	670	93	681	595	794	7
Disponible:	95	670	134	681	595	794	7
http://search.proquest.com/docview/92774	136	670	283	681	595	794	7
3563?accountid=44394	54	682	136	693	595	794	7
GarnerI	43	706	69	717	595	794	7
W.;	74	706	86	717	595	794	7
Boulton,	91	706	120	717	595	794	7
M.,	125	706	136	717	595	794	7
J.	141	706	147	717	595	794	7
(2016).	157	706	182	717	595	794	7
Adolescent's	187	706	231	717	595	794	7
unambiguous	236	706	283	717	595	794	7
knowledge	54	718	91	729	595	794	7
of	97	718	103	729	595	794	7
overcoming	109	718	149	729	595	794	7
bullying	154	718	181	729	595	794	7
and	186	718	199	729	595	794	7
developing	205	718	243	729	595	794	7
resilience.	248	718	283	729	595	794	7
Hernández,	312	214	353	225	595	794	7
R.;	355	214	366	225	595	794	7
Fernández,	368	214	408	225	595	794	7
C.;	410	214	420	225	595	794	7
Baptista,	423	214	453	225	595	794	7
P.	456	214	462	225	595	794	7
(2014)	465	214	487	225	595	794	7
Metodología	490	215	533	225	595	794	7
de	535	215	544	225	595	794	7
la	547	215	553	225	595	794	7
investigación	323	227	369	237	595	794	7
(6a.	371	226	384	237	595	794	7
ed.).	386	226	402	237	595	794	7
México:	404	226	431	237	595	794	7
McGraw-Hill	433	226	476	237	595	794	7
Education.	478	226	515	237	595	794	7
Hernández	312	250	351	261	595	794	7
de	354	250	363	261	595	794	7
Frutos,	366	250	391	261	595	794	7
T.;	394	250	402	261	595	794	7
Del	406	250	418	261	595	794	7
Olmo,	421	250	442	261	595	794	7
N.	446	250	453	261	595	794	7
(2014).	457	250	482	261	595	794	7
Factores	485	250	516	261	595	794	7
de	519	250	528	261	595	794	7
riesgo	531	250	553	261	595	794	7
y	323	262	327	273	595	794	7
protección/resiliencia	331	262	404	273	595	794	7
en	407	262	416	273	595	794	7
el	419	262	425	273	595	794	7
acoso	428	262	449	273	595	794	7
escolar	452	262	478	273	595	794	7
adolescente	481	262	523	273	595	794	7
análisis	527	262	553	273	595	794	7
longitudinal.	323	274	365	285	595	794	7
Revista	369	275	395	285	595	794	7
Internacional	399	275	444	285	595	794	7
de	448	275	457	285	595	794	7
Sociología,72(3)	461	275	518	285	595	794	7
583-608.	522	274	553	285	595	794	7
Recuperado:	323	286	368	297	595	794	7
20	374	286	383	297	595	794	7
mai.	388	286	403	297	595	794	7
2016.	408	286	428	297	595	794	7
Disponible:	433	286	472	297	595	794	7
http://revintsociologia.	477	286	553	297	595	794	7
revistas.es/index.php/revintsociologia/article/view/597/620	323	298	553	309	595	794	7
doi:10.3989/ris.2013.05.07	323	310	416	321	595	794	7
Hoertel,	312	334	340	345	595	794	7
N.;	342	334	352	345	595	794	7
Le	354	334	363	345	595	794	7
Strat	365	334	382	345	595	794	7
Y.;	383	334	392	345	595	794	7
Lavaud,	394	334	422	345	595	794	7
P.;	424	334	433	345	595	794	7
Limosin,	435	334	464	345	595	794	7
F.	466	334	472	345	595	794	7
(2012).	474	334	499	345	595	794	7
Gender	501	334	528	345	595	794	7
effects	530	334	553	345	595	794	7
in	323	346	330	357	595	794	7
bullying:	333	346	362	357	595	794	7
results	365	346	388	357	595	794	7
from	391	346	407	357	595	794	7
a	411	346	415	357	595	794	7
national	418	346	446	357	595	794	7
simple.	449	346	474	357	595	794	7
Psychiatry	477	347	514	357	595	794	7
Research,	517	347	553	357	595	794	7
200,	323	359	339	369	595	794	7
921-927.	341	358	372	369	595	794	7
Recuperado:	373	358	418	369	595	794	7
10	420	358	429	369	595	794	7
abr.	431	358	444	369	595	794	7
2017.	448	358	468	369	595	794	7
Disponible:	470	358	508	369	595	794	7
http://dx.doi.	510	358	553	369	595	794	7
org/10.1016/j.psychres.2012.03.036.	323	370	451	381	595	794	7
Luthar,	312	394	336	405	595	794	7
S.	341	394	349	405	595	794	7
S.;	353	394	363	405	595	794	7
Cicchetti,	367	394	400	405	595	794	7
D.;	404	394	414	405	595	794	7
Becker,	419	394	445	405	595	794	7
B.	450	394	457	405	595	794	7
(2000).	462	394	487	405	595	794	7
The	491	394	505	405	595	794	7
construct	510	394	542	405	595	794	7
of	546	394	553	405	595	794	7
resilience:	323	406	359	417	595	794	7
a	361	406	365	417	595	794	7
critical	367	406	389	417	595	794	7
evaluation	420	406	456	417	595	794	7
and	461	406	474	417	595	794	7
guidelines	479	406	514	417	595	794	7
for	519	406	528	417	595	794	7
future	533	406	553	417	595	794	7
work.	323	418	342	429	595	794	7
Child	344	419	362	429	595	794	7
Development,	364	419	413	429	595	794	7
71(3),	415	419	435	429	595	794	7
543–562.	437	418	470	429	595	794	7
Masten.,	312	442	342	453	595	794	7
A.	350	442	357	453	595	794	7
S.;	365	442	375	453	595	794	7
Tellegen	382	442	411	453	595	794	7
(2012).Resilience	419	442	480	453	595	794	7
in	488	442	494	453	595	794	7
developmental	502	442	553	453	595	794	7
psychopathology:	323	454	384	465	595	794	7
contributions	392	454	437	465	595	794	7
of	444	454	451	465	595	794	7
the	459	454	470	465	595	794	7
Project	478	454	502	465	595	794	7
competence	510	454	553	465	595	794	7
longitudinal	323	466	363	477	595	794	7
study.	366	466	387	477	595	794	7
Development	390	467	436	477	595	794	7
and	440	467	453	477	595	794	7
Psychopathology,	456	467	518	477	595	794	7
24,	521	467	532	477	595	794	7
345–	535	466	553	477	595	794	7
361.	323	478	339	489	595	794	7
doi:	341	478	353	489	595	794	7
10.1017/S095457941200003X	355	478	462	489	595	794	7
Mazadiego,	312	502	353	513	595	794	7
M.	357	502	366	513	595	794	7
T.;	369	502	378	513	595	794	7
Vega,	381	502	402	513	595	794	7
O.J.;	405	502	422	513	595	794	7
Reboredo,	426	502	462	513	595	794	7
J.	466	502	472	513	595	794	7
F.	476	502	482	513	595	794	7
(2015).	486	502	511	513	595	794	7
Resiliencia	515	502	553	513	595	794	7
como	323	514	343	525	595	794	7
estratégia	346	514	381	525	595	794	7
terapêutica	384	514	423	525	595	794	7
antibullying.	427	514	468	525	595	794	7
Revista	472	515	498	525	595	794	7
Electrónica	502	515	540	525	595	794	7
de	544	515	553	525	595	794	7
Psicología	323	527	360	537	595	794	7
de	363	527	371	537	595	794	7
Iztacala,	374	527	403	537	595	794	7
18(3),	406	527	427	537	595	794	7
1241-1260.	430	526	470	537	595	794	7
Disponible:	473	526	511	537	595	794	7
http://www.	514	526	553	537	595	794	7
revistas.unam.mx/index.php/repi/article/view/52694	323	538	501	549	595	794	7
Moratto,	312	562	341	573	595	794	7
N.;	346	562	356	573	595	794	7
Cárdenas,	360	562	396	573	595	794	7
N.;	401	562	411	573	595	794	7
Berbesí,	415	562	445	573	595	794	7
D.	449	562	457	573	595	794	7
(2012).	461	562	486	573	595	794	7
Validación	491	562	526	573	595	794	7
de	531	562	539	573	595	794	7
un	544	562	553	573	595	794	7
cuestionario	323	574	366	585	595	794	7
breve	367	574	387	585	595	794	7
para	389	574	405	585	595	794	7
detectar	406	574	435	585	595	794	7
intimidación	437	574	478	585	595	794	7
escolar.	480	574	507	585	595	794	7
Revista	508	575	535	585	595	794	7
CES	536	575	553	585	595	794	7
Psicología,	323	587	362	597	595	794	7
5(2),	365	587	381	597	595	794	7
70-78.	385	586	407	597	595	794	7
Recuperado:	411	586	456	597	595	794	7
25	460	586	468	597	595	794	7
mai.	472	586	487	597	595	794	7
2016.	491	586	510	597	595	794	7
Disponible:	514	586	553	597	595	794	7
http://www.scielo.org.co/pdf/cesp/v5n2/v5n2a06.pdf	323	598	502	609	595	794	7
Munist,	312	622	338	633	595	794	7
M.;	341	622	352	633	595	794	7
Santos,	356	622	382	633	595	794	7
H.;	386	622	396	633	595	794	7
Kotliarenco,	399	622	441	633	595	794	7
M.;	444	622	455	633	595	794	7
Suárez	458	622	483	633	595	794	7
Ojeda,	487	622	510	633	595	794	7
E.;	514	622	523	633	595	794	7
Infante,	527	622	553	633	595	794	7
F.;	323	634	332	645	595	794	7
Grotberg,	335	634	368	645	595	794	7
E.	371	634	378	645	595	794	7
(1998).	381	634	406	645	595	794	7
Manual	409	635	435	645	595	794	7
de	438	635	446	645	595	794	7
identificación	449	635	495	645	595	794	7
y	497	635	501	645	595	794	7
promoción	504	635	541	645	595	794	7
de	544	635	553	645	595	794	7
la	323	647	330	657	595	794	7
resiliencia	333	647	368	657	595	794	7
en	371	647	380	657	595	794	7
niños	383	647	402	657	595	794	7
y	405	647	409	657	595	794	7
adolescentes.	412	647	460	657	595	794	7
Organización	464	646	510	657	595	794	7
Mundial	513	646	541	657	595	794	7
de	544	646	553	657	595	794	7
Salud.	323	658	346	669	595	794	7
Disponible:	350	658	389	669	595	794	7
http://www.1.paho.org/hq/dmdocuments/2009/	393	658	553	669	595	794	7
Resilman.pdf	323	670	369	681	595	794	7
Navarro,	312	694	342	705	595	794	7
R.;	346	694	356	705	595	794	7
Larrañaga,	359	694	397	705	595	794	7
E.;	400	694	409	705	595	794	7
Yubero,	412	694	439	705	595	794	7
S.	442	694	450	705	595	794	7
(2011).	453	694	477	705	595	794	7
Bullying-victimization	480	694	553	705	595	794	7
problems	323	706	356	717	595	794	7
and	357	706	371	717	595	794	7
aggressive	372	706	410	717	595	794	7
tendencies	412	706	450	717	595	794	7
in	452	706	458	717	595	794	7
spanish	459	706	486	717	595	794	7
secondary	488	706	524	717	595	794	7
schools	526	706	553	717	595	794	7
students:	323	718	355	729	595	794	7
the	357	718	368	729	595	794	7
role	371	718	384	729	595	794	7
of	386	718	393	729	595	794	7
gender	395	718	419	729	595	794	7
stereotypical	421	718	465	729	595	794	7
traits.	468	718	487	729	595	794	7
Social	489	718	510	729	595	794	7
Psychology	513	718	553	729	595	794	7
Resiliência	43	744	76	753	595	794	7
e	78	744	82	753	595	794	7
Intimidação	84	744	120	753	595	794	7
Escolar	122	744	145	753	595	794	7
*	151	746	154	755	595	794	7
Maribel	160	744	183	753	595	794	7
R.	184	744	191	753	595	794	7
Bosa,	193	744	211	753	595	794	7
Maria	213	744	231	753	595	794	7
C.	233	744	240	753	595	794	7
Cuevas	242	744	265	753	595	794	7
Bohórquez,	267	744	303	753	595	794	7
Christian	305	744	333	753	595	794	7
F.	335	744	340	753	595	794	7
Parra	342	744	359	753	595	794	7
Olarte	361	744	380	753	595	794	7
&	382	744	387	753	595	794	7
Jennifer	389	744	414	753	595	794	7
Katherine	416	744	446	753	595	794	7
Sierra	447	744	466	753	595	794	7
Malaver	468	744	493	753	595	794	7
525	536	741	553	754	595	794	7
of	54	46	60	57	595	794	8
Education:	63	46	100	57	595	794	8
an	103	47	112	57	595	794	8
International	115	47	158	57	595	794	8
Journal,	161	47	189	57	595	794	8
14(4),	192	47	213	57	595	794	8
457-473.	216	46	247	57	595	794	8
doi:http://	250	46	282	57	595	794	8
dx.doi.org/10.1007/s11218-011-9163-1	54	58	188	69	595	794	8
Rutter	313	46	335	57	595	794	8
(1993).	336	46	361	57	595	794	8
Resilience:	363	47	401	57	595	794	8
some	403	47	423	57	595	794	8
conceptual	424	47	462	57	595	794	8
considerations.	464	47	517	57	595	794	8
Journal	519	47	544	57	595	794	8
of	546	47	553	57	595	794	8
Adolescent	324	59	363	69	595	794	8
Health,	365	59	390	69	595	794	8
14(8)	392	59	410	69	595	794	8
626-631.	413	58	444	69	595	794	8
Ortega,	43	82	69	93	595	794	8
F.;	71	82	79	93	595	794	8
Aznar,	81	82	103	93	595	794	8
J.	105	82	111	93	595	794	8
M.	113	82	122	93	595	794	8
V.;	124	82	133	93	595	794	8
Ruz,	135	82	151	93	595	794	8
R.	153	82	161	93	595	794	8
P.;	163	82	172	93	595	794	8
Cortes,	174	82	199	93	595	794	8
A.	201	82	208	93	595	794	8
J.	210	82	217	93	595	794	8
P.;	219	82	227	93	595	794	8
Martínez,	229	82	262	93	595	794	8
A.	264	82	271	93	595	794	8
M.	273	82	282	93	595	794	8
(2015).	54	94	78	105	595	794	8
Conductas	80	94	118	105	595	794	8
agresivas	120	94	153	105	595	794	8
y	155	94	159	105	595	794	8
de	161	94	170	105	595	794	8
bullying	172	94	198	105	595	794	8
desde	200	94	221	105	595	794	8
la	223	94	229	105	595	794	8
perspectiva	231	94	271	105	595	794	8
de	273	94	282	105	595	794	8
actividad	54	106	84	117	595	794	8
física,	87	106	107	117	595	794	8
lugar	110	106	127	117	595	794	8
de	130	106	139	117	595	794	8
residencia	141	106	177	117	595	794	8
y	180	106	184	117	595	794	8
género	186	106	211	117	595	794	8
en	213	106	222	117	595	794	8
adolescentes	224	106	271	117	595	794	8
de	273	106	282	117	595	794	8
Granada/Aggressive	54	118	125	129	595	794	8
and	127	118	140	129	595	794	8
bullying	143	118	169	129	595	794	8
from	171	118	187	129	595	794	8
the	189	118	200	129	595	794	8
perspective	203	118	243	129	595	794	8
of	245	118	251	129	595	794	8
physical	254	118	282	129	595	794	8
activity,	54	130	79	141	595	794	8
place	82	130	101	141	595	794	8
of	103	130	110	141	595	794	8
residence	113	130	147	141	595	794	8
and	149	130	163	141	595	794	8
sex	165	130	178	141	595	794	8
behavior	180	130	210	141	595	794	8
among	213	130	237	141	595	794	8
adolescents	240	130	282	141	595	794	8
in	54	142	60	153	595	794	8
Granada.	62	142	95	153	595	794	8
Revista	97	142	123	153	595	794	8
Complutense	126	142	172	153	595	794	8
De	174	142	185	153	595	794	8
Educación,	187	142	226	153	595	794	8
26(3),	228	142	249	153	595	794	8
527-542.	251	142	282	153	595	794	8
Recuperado:	54	154	99	165	595	794	8
6	101	154	105	165	595	794	8
abr.	108	154	121	165	595	794	8
2017.	124	154	143	165	595	794	8
Disponible:	146	154	185	165	595	794	8
http://search.proquest.com/	187	154	282	165	595	794	8
docview/1733145162?accountid=44394.	54	166	194	177	595	794	8
Salmivalli,	313	82	348	93	595	794	8
C.	350	82	358	93	595	794	8
(2010).	359	82	384	93	595	794	8
Bullying	385	82	413	93	595	794	8
and	414	82	427	93	595	794	8
the	429	82	440	93	595	794	8
peer	441	82	457	93	595	794	8
group:	458	82	480	93	595	794	8
A	481	82	487	93	595	794	8
review.	488	82	512	93	595	794	8
Aggression	513	83	553	93	595	794	8
and	324	95	337	105	595	794	8
Violent	341	95	365	105	595	794	8
Behavior,	369	95	402	105	595	794	8
15,	406	95	417	105	595	794	8
112–120.	421	94	453	105	595	794	8
Recuperado:	457	94	502	105	595	794	8
7	506	94	511	105	595	794	8
nov.	515	94	529	105	595	794	8
2016.	533	94	553	105	595	794	8
Disponible:	324	106	363	117	595	794	8
http://njbullying.org/documents/bullyingandpeergrroup.	364	106	553	117	595	794	8
pdf	324	118	335	129	595	794	8
Olweus,	43	190	71	201	595	794	8
D.	77	190	85	201	595	794	8
(1997).	91	190	116	201	595	794	8
Bully/victimproblems	122	190	194	201	595	794	8
in	200	190	206	201	595	794	8
school:	212	190	237	201	595	794	8
Facts	243	190	263	201	595	794	8
and	269	190	282	201	595	794	8
intervention.	54	202	96	213	595	794	8
European	98	203	132	213	595	794	8
Journal	135	203	160	213	595	794	8
of	162	203	169	213	595	794	8
Psychology	171	203	211	213	595	794	8
of	214	203	220	213	595	794	8
Education,	222	203	259	213	595	794	8
12(4),	262	203	282	213	595	794	8
497-510.	54	214	85	225	595	794	8
Disponible:	89	214	128	225	595	794	8
http://www.episcenter.psu.edu/sites/default/	132	214	282	225	595	794	8
files/news/Olweus%20(1997)%20Bully-victim%20problems%20	54	226	282	237	595	794	8
in%20school.pdf	54	238	111	249	595	794	8
Olweus,	43	262	71	273	595	794	8
D.	73	262	81	273	595	794	8
(1998).	83	262	108	273	595	794	8
Conductas	111	263	148	273	595	794	8
de	151	263	159	273	595	794	8
acoso	162	263	183	273	595	794	8
y	185	263	189	273	595	794	8
amenaza	191	263	224	273	595	794	8
entre	226	263	244	273	595	794	8
escolares.	246	263	282	273	595	794	8
España:	54	274	82	285	595	794	8
Ediciones	84	274	118	285	595	794	8
Morata.	121	274	147	285	595	794	8
Reyzabal,	43	298	77	309	595	794	8
M.	80	298	89	309	595	794	8
V.;	92	298	101	309	595	794	8
Sanz,	104	298	124	309	595	794	8
A.	127	298	134	309	595	794	8
I.	138	298	142	309	595	794	8
(2014).	145	298	170	309	595	794	8
Resiliencia	173	299	211	309	595	794	8
y	214	299	218	309	595	794	8
acoso	221	299	242	309	595	794	8
escolar	245	299	270	309	595	794	8
La	273	299	282	309	595	794	8
fuerza	54	311	75	321	595	794	8
de	77	311	86	321	595	794	8
la	88	311	94	321	595	794	8
educación.	97	311	134	321	595	794	8
Madrid:	137	310	163	321	595	794	8
La	165	310	174	321	595	794	8
Muralla.	176	310	204	321	595	794	8
Seligman,	313	142	348	153	595	794	8
M.	350	142	359	153	595	794	8
E.	361	142	369	153	595	794	8
P.,	371	142	379	153	595	794	8
Csikszentmihalyi,	381	142	442	153	595	794	8
M.	444	142	453	153	595	794	8
(2000).	455	142	480	153	595	794	8
Positive	482	142	509	153	595	794	8
psychology:	511	142	553	153	595	794	8
Na	324	154	334	165	595	794	8
introduction.	337	154	379	165	595	794	8
American	381	155	415	165	595	794	8
Psychologist,	417	155	463	165	595	794	8
55(1),	465	155	486	165	595	794	8
5-14.	488	154	506	165	595	794	8
Recuperado:	508	154	553	165	595	794	8
25	324	166	333	177	595	794	8
sep.	346	166	361	177	595	794	8
2016.	374	166	394	177	595	794	8
Disponible:	401	166	440	177	595	794	8
http://dx.doi.org/10.1037/0003-	446	166	553	177	595	794	8
066X.55.1.5	324	178	367	189	595	794	8
Wagnild,	313	202	343	213	595	794	8
G.	346	202	354	213	595	794	8
M.;	356	202	367	213	595	794	8
Young,	369	202	393	213	595	794	8
H.	395	202	403	213	595	794	8
M.	405	202	414	213	595	794	8
(1993).	416	202	441	213	595	794	8
Development	443	202	489	213	595	794	8
and	491	202	504	213	595	794	8
psychometric	506	202	553	213	595	794	8
evaluation	324	214	360	225	595	794	8
of	368	214	375	225	595	794	8
the	383	214	394	225	595	794	8
Resilience	402	214	438	225	595	794	8
Scale.	447	214	469	225	595	794	8
Journal	477	215	503	225	595	794	8
of	511	215	517	225	595	794	8
Nursing	526	215	553	225	595	794	8
Measurement,	324	227	374	237	595	794	8
1,	377	227	383	237	595	794	8
165-178.	385	226	416	237	595	794	8
Zhou,	313	250	333	261	595	794	8
K.,	338	250	348	261	595	794	8
Liu,	352	250	365	261	595	794	8
Q.,	370	250	380	261	595	794	8
Niu,	385	250	399	261	595	794	8
G.,	404	250	414	261	595	794	8
Sun,	419	250	435	261	595	794	8
X.,	440	250	450	261	595	794	8
&	455	250	460	261	595	794	8
Fan,	465	250	480	261	595	794	8
C.	485	250	493	261	595	794	8
(2017)	498	250	521	261	595	794	8
Bullying	525	250	553	261	595	794	8
victimization	324	262	367	273	595	794	8
and	371	262	384	273	595	794	8
depression	388	262	426	273	595	794	8
in	430	262	436	273	595	794	8
Chinese	440	262	469	273	595	794	8
children:	473	262	503	273	595	794	8
A	506	262	512	273	595	794	8
moderated	515	262	553	273	595	794	8
mediation	324	274	358	285	595	794	8
model	362	274	383	285	595	794	8
of	387	274	393	285	595	794	8
resilience	397	274	430	285	595	794	8
and	433	274	446	285	595	794	8
mindfulness,	450	274	494	285	595	794	8
Personality	497	275	536	285	595	794	8
and	540	275	553	285	595	794	8
Individual	324	287	357	297	595	794	8
Differences,	362	287	403	297	595	794	8
104,	408	287	423	297	595	794	8
137-142,	427	286	458	297	595	794	8
http://dx.doi.org/10.1016/j.	462	286	553	297	595	794	8
paid.2016.07.040.	324	298	387	309	595	794	8
Recebido:	446	322	481	333	595	794	8
24	483	322	492	333	595	794	8
de	494	322	503	333	595	794	8
maio	505	322	522	333	595	794	8
de	524	322	533	333	595	794	8
2017	535	322	553	333	595	794	8
Aceito:	455	334	479	345	595	794	8
03	481	334	490	345	595	794	8
de	492	334	501	345	595	794	8
junho	503	334	522	345	595	794	8
de	524	334	533	345	595	794	8
2018	535	334	553	345	595	794	8
License	97	706	126	718	595	794	8
information:	130	706	175	718	595	794	8
This	179	706	194	717	595	794	8
is	197	706	203	717	595	794	8
an	207	706	215	717	595	794	8
open-access	219	706	264	717	595	794	8
article	267	706	288	717	595	794	8
distributed	292	706	328	717	595	794	8
under	331	706	352	717	595	794	8
the	355	706	366	717	595	794	8
terms	370	706	389	717	595	794	8
of	393	706	400	717	595	794	8
the	403	706	414	717	595	794	8
License	418	706	445	717	595	794	8
(type	449	706	466	717	595	794	8
CC-BY),	470	706	499	717	595	794	8
which	503	706	523	717	595	794	8
permits	526	706	552	717	595	794	8
unrestricted	97	718	138	729	595	794	8
use,	140	718	155	729	595	794	8
distribution	157	718	195	729	595	794	8
and	197	718	210	729	595	794	8
reproduction	212	718	256	729	595	794	8
in	258	718	264	729	595	794	8
any	266	718	279	729	595	794	8
medium,	281	718	311	729	595	794	8
provided	313	718	343	729	595	794	8
the	345	718	356	729	595	794	8
original	358	718	383	729	595	794	8
article	386	718	406	729	595	794	8
is	408	718	414	729	595	794	8
properly	416	718	445	729	595	794	8
cited.	447	718	465	729	595	794	8
526	43	741	59	754	595	794	8
Psicologia	238	744	270	753	595	794	8
Escolar	272	744	296	753	595	794	8
e	298	744	302	753	595	794	8
Educacional,	303	744	344	753	595	794	8
SP.	345	744	356	753	595	794	8
Volume	358	744	381	753	595	794	8
22,	383	744	393	753	595	794	8
Número	395	744	420	753	595	794	8
3,	422	744	427	753	595	794	8
Setembro/Dezembro	429	744	494	753	595	794	8
de	496	744	504	753	595	794	8
2018:	506	744	523	753	595	794	8
519-526.	525	744	553	753	595	794	8
