http://dx.doi.org/10.1590/2175-35392018010735	360	10	553	22	595	794	1
Evaluación	43	46	148	74	595	794	1
Cualitativa	154	46	254	74	595	794	1
de	259	46	282	74	595	794	1
un	288	46	312	74	595	794	1
Sistema	317	46	393	74	595	794	1
de	399	46	422	74	595	794	1
Monitoreo	427	46	523	74	595	794	1
de	529	46	552	74	595	794	1
la	190	70	206	98	595	794	1
Convivencia	212	70	329	98	595	794	1
Escolar	334	70	406	98	595	794	1
Claudia	157	140	193	154	595	794	1
Carrasco	196	140	239	154	595	794	1
Aguilar	242	140	276	154	595	794	1
1	276	141	279	149	595	794	1
;	279	140	283	154	595	794	1
https://orcid.org/0000-0002-8768-2440	286	140	456	154	595	794	1
Verónica	180	164	222	178	595	794	1
López	224	164	253	178	595	794	1
2	253	165	257	173	595	794	1
;	257	164	260	178	595	794	1
https://orcid.org/0000-0001-7405-3859	263	164	433	178	595	794	1
Paula	183	188	210	202	595	794	1
Ascorra	212	188	250	202	595	794	1
2	250	189	253	197	595	794	1
;	253	188	257	202	595	794	1
https://orcid.org/0000-0001-9449-8273	259	188	430	202	595	794	1
M.	174	212	185	226	595	794	1
Angeles	187	212	226	226	595	794	1
Bilbao	229	212	260	226	595	794	1
3	260	213	263	221	595	794	1
;	263	212	266	226	595	794	1
https://orcid.org/0000-0002-5984-4908	269	212	440	226	595	794	1
Simoné	182	236	218	250	595	794	1
Olmos	221	236	252	250	595	794	1
2	252	237	255	245	595	794	1
;	255	236	258	250	595	794	1
https://orcid.org/0000-0002-0729-3972	261	236	432	250	595	794	1
Palabras	43	346	76	358	595	794	1
clave:	78	346	101	358	595	794	1
Evaluación;	103	346	144	357	595	794	1
violencia;	147	346	180	357	595	794	1
medio	182	346	204	357	595	794	1
escolar.	206	346	234	357	595	794	1
Qualitative	84	388	155	407	595	794	1
evaluation	159	388	227	407	595	794	1
of	231	388	244	407	595	794	1
a	248	388	256	407	595	794	1
System	261	388	311	407	595	794	1
for	315	388	332	407	595	794	1
Monitoring	336	388	406	407	595	794	1
School	411	388	456	407	595	794	1
Climate	461	388	511	407	595	794	1
Keywords:	43	502	83	514	595	794	1
Evaluation;	86	502	125	513	595	794	1
violence;	127	502	159	513	595	794	1
school	161	502	184	513	595	794	1
environment.	187	502	233	513	595	794	1
Avaliação	47	544	110	563	595	794	1
Qualitativa	114	544	184	563	595	794	1
de	187	544	204	563	595	794	1
um	208	544	229	563	595	794	1
Sistema	232	544	286	563	595	794	1
de	290	544	306	563	595	794	1
Monitoração	310	544	391	563	595	794	1
da	395	544	411	563	595	794	1
Convivência	415	544	495	563	595	794	1
Escolar	499	544	548	563	595	794	1
Palavras-chave:	43	658	103	670	595	794	1
Avaliação;	106	658	142	669	595	794	1
violência;	145	658	178	669	595	794	1
ambiente	180	658	213	669	595	794	1
escolar.	215	658	243	669	595	794	1
1	43	682	47	693	595	794	1
2	43	694	47	705	595	794	1
3	43	718	47	729	595	794	1
Universidad	57	682	99	693	595	794	1
de	101	682	110	693	595	794	1
Playa	112	682	132	693	595	794	1
Ancha,	134	682	159	693	595	794	1
Región	161	682	186	693	595	794	1
de	189	682	197	693	595	794	1
Valparaíso	200	682	237	693	595	794	1
–	240	682	244	693	595	794	1
Chile;	246	682	267	693	595	794	1
claudia.carrasco@upla.cl	269	682	358	693	595	794	1
Pontificia	57	694	89	705	595	794	1
Universidad	91	694	133	705	595	794	1
Católica	136	694	164	705	595	794	1
de	167	694	176	705	595	794	1
Valparaíso,	178	694	218	705	595	794	1
Centro	220	694	244	705	595	794	1
de	246	694	255	705	595	794	1
Investigación	257	694	304	705	595	794	1
para	306	694	322	705	595	794	1
una	324	694	337	705	595	794	1
Educación	340	694	377	705	595	794	1
Inclusiva,Región	379	694	438	705	595	794	1
de	440	694	449	705	595	794	1
Valparaíso	451	694	489	705	595	794	1
–	491	694	495	705	595	794	1
Chile;	498	694	518	705	595	794	1
veronica.	520	694	553	705	595	794	1
lopez@pucv.cl;	57	706	110	717	595	794	1
paula.ascorra@pucv.cl;	113	706	196	717	595	794	1
simone.olmos@gmail.com	198	706	292	717	595	794	1
Universidad	57	718	99	729	595	794	1
Alberto	101	718	126	729	595	794	1
Hurtado.	128	718	159	729	595	794	1
Santiago,	161	718	195	729	595	794	1
Chile;	197	718	217	729	595	794	1
bilbao.angeles@gmail.com.	220	718	318	729	595	794	1
Psicologia	43	743	74	753	595	794	1
Escolar	76	743	100	753	595	794	1
e	102	743	106	753	595	794	1
Educacional,	107	743	148	753	595	794	1
SP.	150	743	160	753	595	794	1
Volume	164	743	187	753	595	794	1
22,	189	743	199	753	595	794	1
Número	201	743	226	753	595	794	1
2,	228	743	233	753	595	794	1
Maio/Agosto	235	743	274	753	595	794	1
de	276	743	284	753	595	794	1
2018:	286	743	303	753	595	794	1
239-247.	305	743	333	753	595	794	1
239	536	741	553	754	595	794	1
Introducción	117	39	208	60	595	794	2
Estudios	71	69	105	81	595	794	2
nacionales	107	69	149	81	595	794	2
e	151	69	156	81	595	794	2
internacionales	158	69	217	81	595	794	2
han	219	69	233	81	595	794	2
demostrado	235	69	282	81	595	794	2
que	43	81	57	93	595	794	2
el	61	81	68	93	595	794	2
clima	71	81	91	93	595	794	2
y	95	81	99	93	595	794	2
convivencia	103	81	149	93	595	794	2
escolar,inciden	152	81	210	93	595	794	2
en	213	81	223	93	595	794	2
los	227	81	238	93	595	794	2
resultados	241	81	282	93	595	794	2
de	43	93	52	105	595	794	2
aprendizaje	55	93	100	105	595	794	2
de	103	93	113	105	595	794	2
los	115	93	127	105	595	794	2
estudiantes	129	93	174	105	595	794	2
(Espinoza,	176	93	218	105	595	794	2
2006;	221	93	243	105	595	794	2
Giraldo	245	93	274	105	595	794	2
&	276	93	282	105	595	794	2
Mera,	43	105	65	117	595	794	2
2014;	68	105	90	117	595	794	2
López	94	105	118	117	595	794	2
&	121	105	127	117	595	794	2
cols.,	130	105	151	117	595	794	2
2012;	154	105	176	117	595	794	2
Valdés,	179	105	208	117	595	794	2
Treviño,	211	105	242	117	595	794	2
Acevedo,	245	105	282	117	595	794	2
Castro,	43	117	71	129	595	794	2
Carrillo,	75	117	105	129	595	794	2
Costilla,	109	117	140	129	595	794	2
Bogoya,	144	117	176	129	595	794	2
&	180	117	186	129	595	794	2
Pardo,	190	117	216	129	595	794	2
2008),	220	117	245	129	595	794	2
a	249	117	254	129	595	794	2
la	257	117	264	129	595	794	2
vez	268	117	282	129	595	794	2
que	43	129	57	141	595	794	2
constituyen	60	129	105	141	595	794	2
parte	108	129	128	141	595	794	2
importante	131	129	173	141	595	794	2
de	175	129	185	141	595	794	2
los	188	129	200	141	595	794	2
procesos	203	129	238	141	595	794	2
formativos	241	129	282	141	595	794	2
que	43	141	57	153	595	794	2
se	61	141	70	153	595	794	2
originan	73	141	105	153	595	794	2
en	108	141	118	153	595	794	2
la	121	141	128	153	595	794	2
escuela,	131	141	164	153	595	794	2
como	167	141	189	153	595	794	2
la	192	141	199	153	595	794	2
convivencia	202	141	248	153	595	794	2
social	252	141	274	153	595	794	2
y	277	141	282	153	595	794	2
ciudadana	43	153	83	165	595	794	2
(Abad,	86	153	112	165	595	794	2
2002;	115	153	137	165	595	794	2
Magendzo,	140	153	184	165	595	794	2
2007).	187	153	212	165	595	794	2
La	214	153	224	165	595	794	2
valoración	227	153	267	165	595	794	2
del	270	153	282	165	595	794	2
clima	43	165	63	177	595	794	2
escolar,	67	165	97	177	595	794	2
ha	101	165	111	177	595	794	2
sido	115	165	131	177	595	794	2
interpretadapor	135	165	195	177	595	794	2
diversos	199	165	232	177	595	794	2
teóricos	235	165	266	177	595	794	2
del	270	165	282	177	595	794	2
mejoramiento	43	177	96	189	595	794	2
escolar	101	177	129	189	595	794	2
como	134	177	155	189	595	794	2
un	160	177	170	189	595	794	2
componente	175	177	223	189	595	794	2
de	228	177	238	189	595	794	2
la	242	177	249	189	595	794	2
calidad	254	177	282	189	595	794	2
educativa,	43	189	83	201	595	794	2
impactando	86	189	132	201	595	794	2
en	135	189	145	201	595	794	2
el	149	189	155	201	595	794	2
desarrollo	159	189	198	201	595	794	2
potencial	201	189	236	201	595	794	2
de	240	189	250	201	595	794	2
niños	253	189	274	201	595	794	2
y	277	189	282	201	595	794	2
niñas	43	201	64	213	595	794	2
(Bender	67	201	99	213	595	794	2
Sebring	103	201	133	213	595	794	2
&	137	201	143	213	595	794	2
Montgomery,	146	201	197	213	595	794	2
2014;	201	201	223	213	595	794	2
Bolívar,	227	201	256	213	595	794	2
2010;	260	201	282	213	595	794	2
Bolívar,	43	213	72	225	595	794	2
López,	74	213	101	225	595	794	2
&	103	213	109	225	595	794	2
Murillo,	111	213	139	225	595	794	2
2013).	141	213	166	225	595	794	2
Con	168	213	184	225	595	794	2
este	187	213	203	225	595	794	2
fin,	205	213	217	225	595	794	2
en	219	213	229	225	595	794	2
Chile,	231	213	254	225	595	794	2
la	256	213	263	225	595	794	2
con-	265	213	282	225	595	794	2
vivencia	43	225	74	237	595	794	2
escolar	77	225	105	237	595	794	2
ha	108	225	118	237	595	794	2
sido	120	225	136	237	595	794	2
considerada	138	225	187	237	595	794	2
en	189	225	199	237	595	794	2
las	201	225	213	237	595	794	2
políticas	215	225	247	237	595	794	2
públicas	250	225	282	237	595	794	2
en	43	237	52	249	595	794	2
distintos	55	237	87	249	595	794	2
niveles,	89	237	119	249	595	794	2
como	122	237	143	249	595	794	2
la	146	237	153	249	595	794	2
sala	155	237	171	249	595	794	2
de	174	237	184	249	595	794	2
clases,	186	237	214	249	595	794	2
la	216	237	223	249	595	794	2
Política	225	237	254	249	595	794	2
Nacio-	256	237	282	249	595	794	2
nal	43	249	54	261	595	794	2
(Mineduc,	56	249	95	261	595	794	2
2003b,	97	249	124	261	595	794	2
2011,	127	249	148	261	595	794	2
2015),	150	249	175	261	595	794	2
así	177	249	189	261	595	794	2
como	191	249	213	261	595	794	2
en	215	249	225	261	595	794	2
la	227	249	234	261	595	794	2
elaboración	236	249	282	261	595	794	2
y	43	261	47	273	595	794	2
difusión	50	261	80	273	595	794	2
de	84	261	93	273	595	794	2
estándares	97	261	140	273	595	794	2
indicativos	143	261	184	273	595	794	2
de	187	261	197	273	595	794	2
desempeño	200	261	247	273	595	794	2
para	250	261	268	273	595	794	2
los	271	261	282	273	595	794	2
establecimientos	43	273	108	285	595	794	2
y	111	273	115	285	595	794	2
sus	117	273	131	285	595	794	2
sostenedores	133	273	187	285	595	794	2
(Mineduc,	189	273	228	285	595	794	2
2014).	230	273	255	285	595	794	2
Paradójicamente,	71	285	141	297	595	794	2
estas	148	285	169	297	595	794	2
iniciativas	176	285	215	297	595	794	2
han	222	285	237	297	595	794	2
implicado	244	285	282	297	595	794	2
para	43	297	61	309	595	794	2
las	64	297	76	309	595	794	2
escuelas	79	297	115	309	595	794	2
la	119	297	126	309	595	794	2
presión	129	297	159	309	595	794	2
a	162	297	167	309	595	794	2
mejorar	171	297	202	309	595	794	2
en	205	297	215	309	595	794	2
convivencia	219	297	266	309	595	794	2
es-	270	297	282	309	595	794	2
colar,	43	309	64	321	595	794	2
con	67	309	81	321	595	794	2
escasos	84	309	117	321	595	794	2
apoyos	120	309	149	321	595	794	2
institucionales,	152	309	211	321	595	794	2
y	214	309	219	321	595	794	2
aunque	222	309	252	321	595	794	2
se	255	309	264	321	595	794	2
han	267	309	282	321	595	794	2
incorporados	43	321	95	333	595	794	2
componentes	98	321	152	333	595	794	2
de	156	321	166	333	595	794	2
clima	170	321	191	333	595	794	2
y	194	321	199	333	595	794	2
convivencia	202	321	249	333	595	794	2
escolar	253	321	282	333	595	794	2
en	43	333	53	345	595	794	2
las	56	333	67	345	595	794	2
mediciones	70	333	116	345	595	794	2
nacionales,	119	333	164	345	595	794	2
no	167	333	177	345	595	794	2
constituyen	180	333	226	345	595	794	2
más	229	333	246	345	595	794	2
del	249	333	261	345	595	794	2
33%	264	333	282	345	595	794	2
de	43	345	53	357	595	794	2
los	55	345	66	357	595	794	2
resultados	68	345	110	357	595	794	2
informados	112	345	157	357	595	794	2
(Agencia	159	345	194	357	595	794	2
de	197	345	207	357	595	794	2
Calidad	209	345	239	357	595	794	2
de	242	345	252	357	595	794	2
la	254	345	261	357	595	794	2
Edu-	263	345	282	357	595	794	2
cación,	43	357	71	369	595	794	2
2015)	74	357	97	369	595	794	2
y	100	357	104	369	595	794	2
su	107	357	117	369	595	794	2
devolución	119	357	162	369	595	794	2
a	165	357	170	369	595	794	2
las	173	357	185	369	595	794	2
escuelas	187	357	223	369	595	794	2
es	226	357	235	369	595	794	2
demasiado	238	357	282	369	595	794	2
general,	43	369	75	381	595	794	2
dificultando	78	369	123	381	595	794	2
orientar	126	369	156	381	595	794	2
decisiones	159	369	201	381	595	794	2
políticas	204	369	237	381	595	794	2
internas.	239	369	274	381	595	794	2
Asesoramiento	313	392	385	406	595	794	2
en	388	392	400	406	595	794	2
convivencia	403	392	460	406	595	794	2
escolar	463	392	498	406	595	794	2
Monitoreo	43	404	91	418	595	794	2
de	94	404	105	418	595	794	2
la	108	404	116	418	595	794	2
convivencia	119	404	176	418	595	794	2
escolar	179	404	214	418	595	794	2
Los	71	429	85	441	595	794	2
datos	88	429	109	441	595	794	2
internacionales	112	429	171	441	595	794	2
sugieren	173	429	207	441	595	794	2
de	209	429	219	441	595	794	2
manera	222	429	252	441	595	794	2
consis-	254	429	282	441	595	794	2
tente	43	441	62	453	595	794	2
que	65	441	80	453	595	794	2
los	83	441	94	453	595	794	2
programas	97	441	140	453	595	794	2
de	143	441	152	453	595	794	2
mejoramiento	155	441	209	453	595	794	2
más	212	441	229	453	595	794	2
exitosos	232	441	264	453	595	794	2
han	267	441	282	453	595	794	2
sido	43	453	59	465	595	794	2
adecuados	62	453	106	465	595	794	2
para	109	453	127	465	595	794	2
adaptarse	130	453	170	465	595	794	2
a	173	453	178	465	595	794	2
una	181	453	196	465	595	794	2
escuela	200	453	230	465	595	794	2
específica	234	453	274	465	595	794	2
e	277	453	282	465	595	794	2
involucrar	43	465	81	477	595	794	2
a	84	465	89	477	595	794	2
todos	93	465	115	477	595	794	2
los	118	465	129	477	595	794	2
componentes	133	465	186	477	595	794	2
en	190	465	200	477	595	794	2
el	203	465	210	477	595	794	2
ambiente	214	465	250	477	595	794	2
escolar	254	465	282	477	595	794	2
(Astor,	43	477	68	489	595	794	2
Benbenishty,	73	477	123	489	595	794	2
&	128	477	134	489	595	794	2
Meyer,	138	477	165	489	595	794	2
2004;	169	477	192	489	595	794	2
Benbenishty	196	477	245	489	595	794	2
&	249	477	255	489	595	794	2
Astor,	259	477	282	489	595	794	2
2005;	43	489	65	501	595	794	2
Furlong,	68	489	101	501	595	794	2
Greif,	104	489	126	501	595	794	2
Bates,	130	489	155	501	595	794	2
Whipple,	158	489	193	501	595	794	2
Jimenez,	196	489	232	501	595	794	2
&	236	489	242	501	595	794	2
Morrison,	245	489	282	501	595	794	2
2005;	43	501	65	513	595	794	2
Justice,	69	501	99	513	595	794	2
2006),	103	501	128	513	595	794	2
combinando	132	501	180	513	595	794	2
técnicas	184	501	216	513	595	794	2
de	220	501	230	513	595	794	2
monitoreo	234	501	274	513	595	794	2
y	278	501	282	513	595	794	2
mapeo	43	513	70	525	595	794	2
(Astor,	73	513	98	525	595	794	2
Benbenishty,	101	513	151	525	595	794	2
&	154	513	160	525	595	794	2
Meyer,	163	513	189	525	595	794	2
2004),	192	513	217	525	595	794	2
con	220	513	234	525	595	794	2
un	237	513	247	525	595	794	2
enfoque	250	513	282	525	595	794	2
integral	43	525	71	537	595	794	2
y	76	525	81	537	595	794	2
multinivel	86	525	123	537	595	794	2
(Pérez,	128	525	156	537	595	794	2
Astudillo,	161	525	197	537	595	794	2
Varela,	202	525	229	537	595	794	2
&	234	525	240	537	595	794	2
Lecanne-	245	525	282	537	595	794	2
lier,	43	537	56	549	595	794	2
2013).	60	537	85	549	595	794	2
Autores	88	537	118	549	595	794	2
como	122	537	143	549	595	794	2
Van	147	537	162	549	595	794	2
Der	165	537	180	549	595	794	2
Heyden	183	537	214	549	595	794	2
y	217	537	222	549	595	794	2
Harvey	225	537	253	549	595	794	2
(2012)	256	537	282	549	595	794	2
concluyen	43	549	82	561	595	794	2
queestas	86	549	121	561	595	794	2
técnicas	125	549	157	561	595	794	2
y	160	549	165	561	595	794	2
programas,	168	549	213	561	595	794	2
deben	216	549	241	561	595	794	2
diseñarse	244	549	282	561	595	794	2
sobre	43	561	65	573	595	794	2
la	68	561	75	573	595	794	2
base	78	561	97	573	595	794	2
de	101	561	111	573	595	794	2
resultados	114	561	155	573	595	794	2
de	158	561	168	573	595	794	2
indagación	171	561	214	573	595	794	2
científica,	217	561	254	573	595	794	2
con	258	561	272	573	595	794	2
el	275	561	282	573	595	794	2
fin	43	573	52	585	595	794	2
de	55	573	65	585	595	794	2
instalar	69	573	97	585	595	794	2
procesos	101	573	137	585	595	794	2
de	140	573	150	585	595	794	2
toma	153	573	173	585	595	794	2
de	177	573	186	585	595	794	2
decisiones	190	573	232	585	595	794	2
basados	235	573	269	585	595	794	2
en	272	573	282	585	595	794	2
evidencia	43	585	80	597	595	794	2
que	82	585	97	597	595	794	2
permitan	99	585	133	597	595	794	2
un	135	585	145	597	595	794	2
ajuste	147	585	171	597	595	794	2
local	173	585	191	597	595	794	2
de	193	585	203	597	595	794	2
estas	205	585	226	597	595	794	2
decisiones.	228	585	272	597	595	794	2
El	274	585	282	597	595	794	2
circuito	43	597	70	609	595	794	2
de	73	597	83	609	595	794	2
acciones	86	597	121	609	595	794	2
en	124	597	133	609	595	794	2
convivencia	136	597	182	609	595	794	2
diseñadas	185	597	225	609	595	794	2
sobre	228	597	250	609	595	794	2
la	253	597	260	609	595	794	2
base	263	597	282	609	595	794	2
de	43	609	52	621	595	794	2
la	56	609	63	621	595	794	2
evidencia	67	609	104	621	595	794	2
científica	107	609	142	621	595	794	2
local,	146	609	166	621	595	794	2
y	170	609	174	621	595	794	2
evaluada	178	609	214	621	595	794	2
en	217	609	227	621	595	794	2
su	231	609	240	621	595	794	2
eficacia	244	609	274	621	595	794	2
y	278	609	282	621	595	794	2
proceso	43	621	74	633	595	794	2
de	77	621	86	633	595	794	2
forma	89	621	112	633	595	794	2
permanente	114	621	161	633	595	794	2
en	164	621	174	633	595	794	2
el	176	621	183	633	595	794	2
tiempo,	186	621	215	633	595	794	2
es	217	621	227	633	595	794	2
definido	229	621	260	633	595	794	2
en	263	621	273	633	595	794	2
la	275	621	282	633	595	794	2
literatura	43	633	77	645	595	794	2
internacional,	80	633	132	645	595	794	2
como	135	633	157	645	595	794	2
un	160	633	170	645	595	794	2
sistema	173	633	204	645	595	794	2
de	207	633	217	645	595	794	2
monitoreo	220	633	259	645	595	794	2
de	262	633	272	645	595	794	2
la	275	633	282	645	595	794	2
convivencia	43	645	89	657	595	794	2
escolar	91	645	119	657	595	794	2
(Benbenishty	122	645	173	657	595	794	2
&	176	645	182	657	595	794	2
Astor,	183	645	206	657	595	794	2
2011).	208	645	233	657	595	794	2
Sistema	43	680	81	694	595	794	2
de	84	680	95	694	595	794	2
Monitoreo	98	680	146	694	595	794	2
PACES-PUCV	149	680	214	694	595	794	2
Durante	71	705	103	717	595	794	2
los	106	705	117	717	595	794	2
años	120	705	140	717	595	794	2
2013	143	705	163	717	595	794	2
y	166	705	170	717	595	794	2
2014,	173	705	196	717	595	794	2
y	199	705	203	717	595	794	2
en	206	705	216	717	595	794	2
el	219	705	226	717	595	794	2
marco	230	705	255	717	595	794	2
de	258	705	268	717	595	794	2
las	271	705	282	717	595	794	2
acciones	43	717	78	729	595	794	2
lideradas	81	717	117	729	595	794	2
por	120	717	133	729	595	794	2
el	135	717	142	729	595	794	2
Programa	145	717	184	729	595	794	2
de	187	717	197	729	595	794	2
apoyo	199	717	224	729	595	794	2
a	226	717	231	729	595	794	2
la	234	717	241	729	595	794	2
conviven-	244	717	282	729	595	794	2
240	43	741	59	754	595	794	2
cia	313	45	325	57	595	794	2
escolar,	328	45	359	57	595	794	2
de	363	45	373	57	595	794	2
la	376	45	383	57	595	794	2
Pontificia	387	45	423	57	595	794	2
Universidad	427	45	474	57	595	794	2
Católica	478	45	510	57	595	794	2
de	514	45	524	57	595	794	2
Valpa-	527	45	553	57	595	794	2
raíso	313	57	333	69	595	794	2
PACES-PUCV,	337	57	397	69	595	794	2
se	401	57	410	69	595	794	2
llevó	414	57	433	69	595	794	2
a	437	57	442	69	595	794	2
cabo	446	57	466	69	595	794	2
el	470	57	477	69	595	794	2
proyecto	481	57	515	69	595	794	2
“Diseño,	519	57	553	69	595	794	2
desarrollo	313	69	353	81	595	794	2
y	357	69	361	81	595	794	2
validación	366	69	406	81	595	794	2
de	410	69	420	81	595	794	2
un	424	69	434	81	595	794	2
sistema	438	69	469	81	595	794	2
de	473	69	483	81	595	794	2
monitoreo	487	69	527	81	595	794	2
de	532	69	542	81	595	794	2
la	546	69	553	81	595	794	2
convivencia	313	81	360	93	595	794	2
escolar”,	363	81	398	93	595	794	2
con	400	81	415	93	595	794	2
el	417	81	424	93	595	794	2
fin	427	81	436	93	595	794	2
de	439	81	449	93	595	794	2
permitir	452	81	481	93	595	794	2
a	484	81	489	93	595	794	2
las	491	81	503	93	595	794	2
44	505	81	515	93	595	794	2
escuelas	518	81	553	93	595	794	2
primarias	313	93	350	105	595	794	2
públicas	353	93	386	105	595	794	2
de	389	93	399	105	595	794	2
una	403	93	418	105	595	794	2
comuna	422	93	453	105	595	794	2
de	457	93	467	105	595	794	2
la	471	93	477	105	595	794	2
Quinta	481	93	507	105	595	794	2
Región	511	93	539	105	595	794	2
en	543	93	553	105	595	794	2
Chile,	313	105	336	117	595	794	2
conocer	339	105	370	117	595	794	2
su	373	105	382	117	595	794	2
estado	385	105	412	117	595	794	2
actual	415	105	438	117	595	794	2
y	441	105	446	117	595	794	2
recibir	449	105	473	117	595	794	2
apoyo	475	105	500	117	595	794	2
para	503	105	520	117	595	794	2
la	523	105	530	117	595	794	2
toma	533	105	553	117	595	794	2
de	313	117	323	129	595	794	2
decisiones	325	117	367	129	595	794	2
informada	370	117	409	129	595	794	2
y	411	117	416	129	595	794	2
orientada	418	117	455	129	595	794	2
al	457	117	464	129	595	794	2
mejoramiento	466	117	520	129	595	794	2
escolar.	522	117	553	129	595	794	2
Este	313	129	331	141	595	794	2
sistema,	333	129	366	141	595	794	2
fue	368	129	380	141	595	794	2
desarrollado	382	129	430	141	595	794	2
bajo	432	129	449	141	595	794	2
un	451	129	461	141	595	794	2
modelo	463	129	492	141	595	794	2
de	494	129	504	141	595	794	2
abajo-arriba	506	130	553	141	595	794	2
o	313	141	318	153	595	794	2
bottom-up,	321	142	364	153	595	794	2
construido	367	141	409	153	595	794	2
desde	412	141	436	153	595	794	2
las	440	141	451	153	595	794	2
bases	454	141	478	153	595	794	2
(grass	481	141	506	153	595	794	2
root	509	142	525	153	595	794	2
move-	528	142	553	153	595	794	2
ments),	313	154	343	165	595	794	2
es	346	153	355	165	595	794	2
decir,	358	153	379	165	595	794	2
auto-gestadas,	382	153	441	165	595	794	2
pertinentes	444	153	489	165	595	794	2
a	491	153	496	165	595	794	2
la	499	153	506	165	595	794	2
realidad	508	153	540	165	595	794	2
de	543	153	553	165	595	794	2
cada	313	165	333	177	595	794	2
escuela,	336	165	369	177	595	794	2
y	372	165	377	177	595	794	2
con	380	165	395	177	595	794	2
ciertos	398	165	424	177	595	794	2
recursos	427	165	462	177	595	794	2
propios	465	165	494	177	595	794	2
de	498	165	508	177	595	794	2
la	511	165	518	177	595	794	2
comuni-	521	165	553	177	595	794	2
dad,	313	177	331	189	595	794	2
fomentando	333	177	381	189	595	794	2
así	383	177	395	189	595	794	2
su	398	177	407	189	595	794	2
resiliencia	410	177	450	189	595	794	2
y	452	177	456	189	595	794	2
empoderamiento	459	177	526	189	595	794	2
(Hill	529	177	544	189	595	794	2
&	547	177	553	189	595	794	2
Hupe,	313	189	337	201	595	794	2
2002;	340	189	362	201	595	794	2
Sabatier,	365	189	401	201	595	794	2
1986),	403	189	429	201	595	794	2
a	431	189	436	201	595	794	2
la	439	189	446	201	595	794	2
vez	449	189	463	201	595	794	2
que	465	189	480	201	595	794	2
buscó	483	189	507	201	595	794	2
focalizarse	510	189	553	201	595	794	2
en	313	201	323	213	595	794	2
una	328	201	343	213	595	794	2
visión	348	201	371	213	595	794	2
institucional	376	201	423	213	595	794	2
compartida	428	201	472	213	595	794	2
(Catalán-Ahumada	477	201	553	213	595	794	2
y	313	213	318	225	595	794	2
Castro,	322	213	351	225	595	794	2
2016).	355	213	381	225	595	794	2
Desde	385	213	411	225	595	794	2
la	415	213	421	225	595	794	2
perspectiva	425	213	470	225	595	794	2
de	474	213	484	225	595	794	2
diversos	488	213	520	225	595	794	2
autores	524	213	553	225	595	794	2
(Bolívar	313	225	343	237	595	794	2
1993;	347	225	369	237	595	794	2
Domingo-Segovia,	374	225	445	237	595	794	2
2010),	449	225	474	237	595	794	2
se	478	225	488	237	595	794	2
trataría	492	225	519	237	595	794	2
de	524	225	534	237	595	794	2
una	538	225	553	237	595	794	2
visión	313	237	335	249	595	794	2
estratégica	337	237	380	249	595	794	2
global,	382	237	407	249	595	794	2
con	409	237	424	249	595	794	2
perspectiva	426	237	470	249	595	794	2
sistémica,	472	237	510	249	595	794	2
que	513	237	527	249	595	794	2
busca	529	237	553	249	595	794	2
transitar	313	249	344	261	595	794	2
desde	347	249	371	261	595	794	2
y	373	249	378	261	595	794	2
hacia	380	249	401	261	595	794	2
todos	404	249	425	261	595	794	2
los	428	249	439	261	595	794	2
niveles	441	249	468	261	595	794	2
de	471	249	481	261	595	794	2
una	483	249	498	261	595	794	2
escuela.	500	249	533	261	595	794	2
Este	535	249	553	261	595	794	2
sistema	313	261	343	273	595	794	2
de	346	261	356	273	595	794	2
monitoreo	358	261	397	273	595	794	2
contempla	399	261	439	273	595	794	2
la	442	261	449	273	595	794	2
medición-evaluación	451	261	530	273	595	794	2
de	533	261	543	273	595	794	2
la	546	261	553	273	595	794	2
convivencia,	313	273	363	285	595	794	2
la	366	273	373	285	595	794	2
devolución	377	273	420	285	595	794	2
de	424	273	434	285	595	794	2
resultados	438	273	479	285	595	794	2
en	483	273	493	285	595	794	2
un	497	273	507	285	595	794	2
reporte	510	273	539	285	595	794	2
de	543	273	553	285	595	794	2
fácil	313	285	329	297	595	794	2
interpretación	333	285	387	297	595	794	2
on	391	286	401	297	595	794	2
line	404	286	418	297	595	794	2
y	421	285	426	297	595	794	2
descargable,	429	285	481	297	595	794	2
y	484	285	489	297	595	794	2
asesorías	492	285	531	297	595	794	2
para	535	285	553	297	595	794	2
el	313	297	320	309	595	794	2
diseño	325	297	351	309	595	794	2
de	356	297	366	309	595	794	2
acciones	370	297	406	309	595	794	2
a	410	297	415	309	595	794	2
nivel	420	297	438	309	595	794	2
de	443	297	453	309	595	794	2
gestión	458	297	487	309	595	794	2
en	491	297	501	309	595	794	2
escolar��������������������������������������������������	313	309	553	321	595	794	2
.	342	309	344	321	595	794	2
Se	347	309	358	321	595	794	2
evalúay	360	309	391	321	595	794	2
asesora	394	309	426	321	595	794	2
en	429	309	439	321	595	794	2
dimensiones	441	309	492	321	595	794	2
de	495	309	505	321	595	794	2
clima	507	309	528	321	595	794	2
esco-	531	309	553	321	595	794	2
lar,	313	321	325	333	595	794	2
victimización	329	321	380	333	595	794	2
de	384	321	394	333	595	794	2
estudiantes,	397	321	446	333	595	794	2
victimización	450	321	501	333	595	794	2
de	504	321	514	333	595	794	2
personal	518	321	553	333	595	794	2
del	313	333	325	345	595	794	2
establecimiento,	329	333	394	345	595	794	2
intimidación	397	333	444	345	595	794	2
a	448	333	453	345	595	794	2
profesores,	456	333	501	345	595	794	2
peligrosidad	504	333	553	345	595	794	2
en	313	345	323	357	595	794	2
la	325	345	332	357	595	794	2
escuela,	335	345	368	357	595	794	2
contribución	370	345	419	357	595	794	2
a	421	345	426	357	595	794	2
la	428	345	435	357	595	794	2
escuela,	437	345	471	357	595	794	2
y	473	345	478	357	595	794	2
satisfacción	480	345	527	357	595	794	2
con	529	345	544	357	595	794	2
la	546	345	553	357	595	794	2
vida	313	357	330	369	595	794	2
(López	332	357	360	369	595	794	2
&	362	357	368	369	595	794	2
cols.,	371	357	392	369	595	794	2
2013).	394	357	420	369	595	794	2
Las	342	417	356	429	595	794	2
asesorías	360	417	399	429	595	794	2
para	403	417	421	429	595	794	2
la	424	417	431	429	595	794	2
toma	435	417	455	429	595	794	2
de	459	417	469	429	595	794	2
decisiones	472	417	515	429	595	794	2
basadas	519	417	553	429	595	794	2
en	313	429	323	441	595	794	2
los	326	429	338	441	595	794	2
resultados	341	429	382	441	595	794	2
de	385	429	395	441	595	794	2
la	398	429	405	441	595	794	2
medición-evaluación,	409	429	493	441	595	794	2
implicó	496	429	524	441	595	794	2
un	527	429	537	441	595	794	2
se-	540	429	553	441	595	794	2
minario	313	441	343	453	595	794	2
para	345	441	363	453	595	794	2
apoyar	365	441	392	453	595	794	2
la	395	441	402	453	595	794	2
interpretación	404	441	458	453	595	794	2
de	460	441	470	453	595	794	2
los	472	441	484	453	595	794	2
datos,	486	441	511	453	595	794	2
y	513	441	517	453	595	794	2
diversas	519	441	553	453	595	794	2
acciones	313	453	349	465	595	794	2
de	351	453	361	465	595	794	2
acompañamiento	363	453	432	465	595	794	2
según	435	453	459	465	595	794	2
la	462	453	469	465	595	794	2
modalidad	471	453	512	465	595	794	2
en	515	453	525	465	595	794	2
la	527	453	534	465	595	794	2
cual	536	453	553	465	595	794	2
se	313	465	323	477	595	794	2
ubicaba	325	465	356	477	595	794	2
cada	358	465	378	477	595	794	2
escuela.	380	465	414	477	595	794	2
Del	416	465	429	477	595	794	2
total	431	465	448	477	595	794	2
de	450	465	460	477	595	794	2
las	462	465	474	477	595	794	2
44	476	465	486	477	595	794	2
escuelas,	488	465	526	477	595	794	2
15	528	465	538	477	595	794	2
es-	540	465	553	477	595	794	2
cuelas	313	477	339	489	595	794	2
fueron	342	477	367	489	595	794	2
asesoradas	369	477	416	489	595	794	2
en	418	477	428	489	595	794	2
la	431	477	438	489	595	794	2
modalidad	440	477	482	489	595	794	2
“vía	484	477	499	489	595	794	2
coaching”;15	501	478	553	489	595	794	2
escuelas,	313	489	351	501	595	794	2
en	354	489	364	501	595	794	2
vía	367	489	379	501	595	794	2
“web”	382	489	404	501	595	794	2
y	407	489	412	501	595	794	2
14	415	489	425	501	595	794	2
escuelas,	428	489	466	501	595	794	2
en	468	489	478	501	595	794	2
vía	481	489	493	501	595	794	2
“comunidades	496	489	553	501	595	794	2
de	313	501	323	513	595	794	2
aprendizaje”.	326	501	378	513	595	794	2
En	381	501	392	513	595	794	2
todas	394	501	416	513	595	794	2
las	419	501	431	513	595	794	2
modalidades	433	501	484	513	595	794	2
se	487	501	497	513	595	794	2
constituyeron	499	501	553	513	595	794	2
equipos	313	513	345	525	595	794	2
de	348	513	358	525	595	794	2
convivencia	361	513	408	525	595	794	2
escolar	411	513	440	525	595	794	2
compuestos	443	513	492	525	595	794	2
por	495	513	508	525	595	794	2
el	511	513	518	525	595	794	2
Director	521	513	553	525	595	794	2
o	313	525	318	537	595	794	2
Directora,	320	525	359	537	595	794	2
Encargado	361	525	405	537	595	794	2
de	407	525	417	537	595	794	2
Convivencia	419	525	468	537	595	794	2
Escolar	470	525	500	537	595	794	2
1	500	526	503	533	595	794	2
,	503	525	506	537	595	794	2
y	508	525	512	537	595	794	2
dos	514	525	529	537	595	794	2
o	531	525	536	537	595	794	2
tres	538	525	553	537	595	794	2
personas	313	537	350	549	595	794	2
que	353	537	368	549	595	794	2
trabajaban	371	537	414	549	595	794	2
en	417	537	427	549	595	794	2
cada	429	537	449	549	595	794	2
escuela,	452	537	485	549	595	794	2
ya	488	537	498	549	595	794	2
fueran	501	537	526	549	595	794	2
profe-	529	537	553	549	595	794	2
sionales	313	549	346	561	595	794	2
o	350	549	355	561	595	794	2
personal	359	549	393	561	595	794	2
de	397	549	407	561	595	794	2
apoyo.	410	549	437	561	595	794	2
Los	441	549	456	561	595	794	2
supuestos	459	549	500	561	595	794	2
que	504	549	519	561	595	794	2
guiaron	523	549	553	561	595	794	2
a	313	561	318	573	595	794	2
las	322	561	333	573	595	794	2
tres	337	561	352	573	595	794	2
modalidades	355	561	406	573	595	794	2
incluyeron	409	561	450	573	595	794	2
de	454	561	464	573	595	794	2
forma	467	561	490	573	595	794	2
transversal	494	561	538	573	595	794	2
las	541	561	553	573	595	794	2
nociones	313	573	349	585	595	794	2
de	353	573	363	585	595	794	2
aprendizaje	368	573	414	585	595	794	2
colectivo	418	573	453	585	595	794	2
y	458	573	462	585	595	794	2
conocimiento	466	573	519	585	595	794	2
situado	524	573	553	585	595	794	2
(Imbern��������������������������������������������������	313	585	553	597	595	794	2
ó�������������������������������������������������	344	585	553	597	595	794	2
n,	349	585	357	597	595	794	2
2008;	360	585	382	597	595	794	2
Montecinos,	385	585	433	597	595	794	2
2003),	436	585	462	597	595	794	2
ubicando	464	585	501	597	595	794	2
a	504	585	509	597	595	794	2
los	511	585	523	597	595	794	2
aseso-	526	585	553	597	595	794	2
res	313	597	326	609	595	794	2
comocolegas	328	597	381	609	595	794	2
críticos	383	597	412	609	595	794	2
(Domingo-Segovia,	414	597	491	609	595	794	2
2003).	493	597	519	609	595	794	2
La	521	597	531	609	595	794	2
tabla	533	597	553	609	595	794	2
1	313	609	318	621	595	794	2
resume	321	609	351	621	595	794	2
la	353	609	360	621	595	794	2
modalidad	363	609	404	621	595	794	2
de	407	609	417	621	595	794	2
cada	419	609	439	621	595	794	2
vía	441	609	453	621	595	794	2
de	456	609	466	621	595	794	2
asesoramiento:	468	609	530	621	595	794	2
Finalmente,	342	621	389	633	595	794	2
se	392	621	401	633	595	794	2
realizaron	404	621	443	633	595	794	2
reuniones	446	621	486	633	595	794	2
de	489	621	499	633	595	794	2
trabajo	502	621	529	633	595	794	2
entre	532	621	553	633	595	794	2
un	313	633	323	645	595	794	2
asesor	327	633	354	645	595	794	2
y	357	633	362	645	595	794	2
el	366	633	373	645	595	794	2
equipo	376	633	403	645	595	794	2
de	407	633	417	645	595	794	2
convivencia	420	633	467	645	595	794	2
escolar	471	633	500	645	595	794	2
de	504	633	514	645	595	794	2
cada	517	633	537	645	595	794	2
es-	540	633	553	645	595	794	2
cuela	313	645	335	657	595	794	2
participante,	337	645	386	657	595	794	2
presencialmente	388	645	454	657	595	794	2
en	456	645	466	657	595	794	2
cada	469	645	488	657	595	794	2
establecimiento	490	645	553	657	595	794	2
educativo.	313	657	354	669	595	794	2
1	313	680	318	691	595	794	2
En	325	680	335	691	595	794	2
el	337	680	343	691	595	794	2
marco	345	680	367	691	595	794	2
de	370	680	378	691	595	794	2
la	381	680	387	691	595	794	2
actual	389	680	410	691	595	794	2
Política	412	680	438	691	595	794	2
Nacional	440	680	471	691	595	794	2
de	473	680	482	691	595	794	2
Violencia	484	680	516	691	595	794	2
Escolar,	518	680	546	691	595	794	2
y	549	680	553	691	595	794	2
de	313	690	322	700	595	794	2
la	325	690	331	700	595	794	2
Ley	334	690	347	700	595	794	2
de	350	690	359	700	595	794	2
Violencia	362	690	394	700	595	794	2
Escolar,	397	690	425	700	595	794	2
cada	428	690	445	700	595	794	2
establecimiento	448	690	502	700	595	794	2
educativo	506	690	539	700	595	794	2
del	542	690	553	700	595	794	2
país	313	699	328	710	595	794	2
debe	332	699	350	710	595	794	2
nombrar	354	699	383	710	595	794	2
un	387	699	396	710	595	794	2
Encargado	400	699	438	710	595	794	2
de	442	699	451	710	595	794	2
Convivencia	455	699	498	710	595	794	2
Escolar,	502	699	529	710	595	794	2
quien	533	699	553	710	595	794	2
será	313	709	329	720	595	794	2
el	331	709	337	720	595	794	2
responsable	339	709	381	720	595	794	2
de	383	709	392	720	595	794	2
gestionar	394	709	427	720	595	794	2
las	429	709	439	720	595	794	2
acciones	441	709	472	720	595	794	2
en	474	709	482	720	595	794	2
convivencia	484	709	525	720	595	794	2
escolar	527	709	553	720	595	794	2
dentro	313	718	336	729	595	794	2
de	338	718	346	729	595	794	2
cada	348	718	366	729	595	794	2
escuela.	368	718	397	729	595	794	2
Psicologia	264	744	296	753	595	794	2
Escolar	298	744	321	753	595	794	2
e	323	744	327	753	595	794	2
Educacional,	329	744	369	753	595	794	2
SP.	371	744	382	753	595	794	2
Volume	383	744	407	753	595	794	2
22,	409	744	418	753	595	794	2
Número	420	744	445	753	595	794	2
2,	447	744	453	753	595	794	2
Maio/Agosto	455	744	494	753	595	794	2
de	496	744	504	753	595	794	2
2018:	506	744	523	753	595	794	2
239-247.	525	744	553	753	595	794	2
Tabla	81	45	101	56	595	794	3
1.	103	45	110	56	595	794	3
Modalidades	112	45	158	56	595	794	3
de	160	45	169	56	595	794	3
asesoramiento.	171	45	226	56	595	794	3
Vía	123	66	135	77	595	794	3
Descripción	268	66	314	77	595	794	3
Autores	416	66	447	77	595	794	3
que	449	66	463	77	595	794	3
inspiran	465	66	496	77	595	794	3
la	499	66	505	77	595	794	3
propuesta	442	76	480	87	595	794	3
Web	86	93	103	104	595	794	3
Plataforma	183	93	221	104	595	794	3
Moodle	223	93	250	104	595	794	3
con	252	93	265	104	595	794	3
lecturas,	267	93	297	104	595	794	3
videos	299	93	323	104	595	794	3
y	325	93	329	104	595	794	3
actividades	331	93	371	104	595	794	3
e	373	93	378	104	595	794	3
learning,	183	103	213	114	595	794	3
con	215	103	228	114	595	794	3
el	231	103	237	114	595	794	3
fin	239	103	247	114	595	794	3
de	250	103	259	114	595	794	3
compartir	261	103	294	114	595	794	3
experiencias	296	103	341	114	595	794	3
de	343	103	352	114	595	794	3
bienestar	355	103	387	114	595	794	3
psicosocial	183	113	222	124	595	794	3
entre	224	113	242	124	595	794	3
escuelas	244	113	276	124	595	794	3
Kerr,	411	93	428	104	595	794	3
Valois,	435	93	458	104	595	794	3
Huebner,	466	93	498	104	595	794	3
&	506	93	511	104	595	794	3
Drane,	411	103	435	114	595	794	3
2011;	437	103	457	114	595	794	3
Keyes	459	103	481	114	595	794	3
1998	483	103	501	114	595	794	3
Comunidades	86	130	136	141	595	794	3
de	138	130	147	141	595	794	3
aprendizaje	86	140	128	151	595	794	3
Sesiones	183	130	215	141	595	794	3
de	218	130	227	141	595	794	3
trabajo	229	130	253	141	595	794	3
con	255	130	268	141	595	794	3
grupos	271	130	295	141	595	794	3
de	297	130	306	141	595	794	3
escuelas,	308	130	342	141	595	794	3
de	344	130	353	141	595	794	3
sistematización	183	140	237	151	595	794	3
de	239	140	248	151	595	794	3
experiencias	251	140	295	151	595	794	3
exitosas	298	140	327	151	595	794	3
Lave	411	130	428	141	595	794	3
&	430	130	436	141	595	794	3
Wenger,	438	130	468	141	595	794	3
1991	470	130	488	141	595	794	3
Coaching	86	157	120	168	595	794	3
Sesiones	183	157	215	168	595	794	3
de	218	157	227	168	595	794	3
trabajo	229	157	253	168	595	794	3
con	255	157	268	168	595	794	3
grupos	271	157	295	168	595	794	3
de	297	157	306	168	595	794	3
escuelas,	308	157	342	168	595	794	3
orientadas	344	157	382	168	595	794	3
a	384	157	388	168	595	794	3
visualizar	183	167	216	178	595	794	3
la	218	167	224	178	595	794	3
“perspectiva	227	167	270	178	595	794	3
del	272	167	283	178	595	794	3
observador”	285	167	328	178	595	794	3
Echeverría,	411	157	452	168	595	794	3
2003	454	157	472	168	595	794	3
Fuente:	81	185	108	196	595	794	3
Elaboración	111	185	153	196	595	794	3
propia.	155	185	180	196	595	794	3
Tabla	79	218	99	229	595	794	3
2.	102	218	108	229	595	794	3
Muestreo	111	218	144	229	595	794	3
y	146	218	150	229	595	794	3
técnicas	152	218	182	229	595	794	3
de	184	218	193	229	595	794	3
recopilación	195	218	238	229	595	794	3
de	240	218	249	229	595	794	3
información.	251	218	295	229	595	794	3
Escuela	82	232	112	243	595	794	3
Entrevistado/a(s)	151	232	216	243	595	794	3
Holanda	82	254	112	264	595	794	3
Ernesto	82	265	110	276	595	794	3
Sábato	112	265	137	276	595	794	3
Encargado	151	254	190	264	595	794	3
de	192	254	201	264	595	794	3
convivencia.	203	254	247	264	595	794	3
Encargada	151	265	190	276	595	794	3
de	192	265	201	276	595	794	3
convivencia	203	265	245	276	595	794	3
Director,	151	277	181	287	595	794	3
encargada	183	277	221	287	595	794	3
de	223	277	232	287	595	794	3
convivencia	151	287	193	297	595	794	3
Directora,	151	298	186	309	595	794	3
encargada	188	298	226	309	595	794	3
de	228	298	237	309	595	794	3
convivencia	151	308	193	319	595	794	3
Salvador	82	282	114	292	595	794	3
Allende	115	282	142	292	595	794	3
Sudáfrica	82	303	116	314	595	794	3
Tipo	278	232	295	243	595	794	3
de	297	232	306	243	595	794	3
entrevista	278	242	316	253	595	794	3
Individual	278	254	312	264	595	794	3
Individual	278	265	312	276	595	794	3
Modalidad	351	232	391	243	595	794	3
de	393	232	402	243	595	794	3
asesoramiento	351	242	408	253	595	794	3
Vía	351	254	363	264	595	794	3
web	366	254	380	264	595	794	3
Vía	351	265	363	276	595	794	3
Web	366	265	382	276	595	794	3
Grupal	278	282	302	292	595	794	3
Vía	351	282	363	292	595	794	3
web	366	282	380	292	595	794	3
Medio	468	282	490	292	595	794	3
Grupal	278	303	302	314	595	794	3
Vía	351	303	363	314	595	794	3
web	366	303	380	314	595	794	3
Medio	468	303	490	314	595	794	3
Vía	351	325	363	335	595	794	3
web	366	325	380	335	595	794	3
Medio	468	325	490	335	595	794	3
Vía	351	341	363	352	595	794	3
web	366	341	380	352	595	794	3
Vía	351	353	363	363	595	794	3
Web	366	353	382	363	595	794	3
Comunidades	351	364	401	375	595	794	3
de	403	364	412	375	595	794	3
aprendizaje	351	374	393	385	595	794	3
Medio	468	341	490	352	595	794	3
Alto	472	353	486	363	595	794	3
O'higgins	82	325	115	335	595	794	3
Encargada	151	325	190	335	595	794	3
de	192	325	201	335	595	794	3
convivencia	203	325	245	335	595	794	3
Gabriela	82	341	112	352	595	794	3
Mistral	114	341	138	352	595	794	3
Pedro	82	353	103	363	595	794	3
Lemebel	106	353	136	363	595	794	3
Encargada	151	341	190	352	595	794	3
de	192	341	201	352	595	794	3
convivencia	203	341	245	352	595	794	3
Encargada	151	353	190	363	595	794	3
de	192	353	201	363	595	794	3
convivencia	203	353	245	363	595	794	3
2	278	320	282	330	595	794	3
entrevistas	284	320	323	330	595	794	3
individuales	278	330	320	340	595	794	3
Individual	278	341	312	352	595	794	3
Individual	278	353	312	363	595	794	3
Nicanor	82	369	110	380	595	794	3
Parra	112	369	131	380	595	794	3
Directora	151	369	184	380	595	794	3
(dos	186	369	202	380	595	794	3
entrevistas)	204	369	245	380	595	794	3
Individual	278	369	312	380	595	794	3
Europa	82	396	108	406	595	794	3
Bs.	82	422	94	433	595	794	3
Aires	95	422	114	433	595	794	3
García	82	444	106	454	595	794	3
Márquez	108	444	139	454	595	794	3
Vicente	82	465	109	476	595	794	3
Huidobro	111	465	143	476	595	794	3
Dr.	82	487	92	497	595	794	3
Del	94	487	106	497	595	794	3
Rio	109	487	121	497	595	794	3
De	82	503	92	514	595	794	3
Rokha	94	503	118	514	595	794	3
Eusebio	82	530	111	540	595	794	3
Lillo	113	530	127	540	595	794	3
Sostenedor	82	561	123	572	595	794	3
Directora,	151	386	186	396	595	794	3
encargada	188	386	226	396	595	794	3
de	228	386	237	396	595	794	3
convivencia,	151	396	195	406	595	794	3
orientadora	198	396	238	406	595	794	3
familiar,	240	396	268	406	595	794	3
profesora	151	406	185	416	595	794	3
Director,	151	417	181	428	595	794	3
encargada	183	417	221	428	595	794	3
de	223	417	232	428	595	794	3
convivencia	151	427	193	438	595	794	3
Psicólogo,	151	439	188	449	595	794	3
Trabajadora	190	439	233	449	595	794	3
Social,	235	439	259	449	595	794	3
2	262	439	266	449	595	794	3
profesoras	151	449	189	459	595	794	3
Director,	151	460	181	471	595	794	3
encargado	183	460	221	471	595	794	3
de	223	460	232	471	595	794	3
convivencia	151	470	193	481	595	794	3
Director,	151	482	181	492	595	794	3
encargado	183	482	221	492	595	794	3
de	223	482	232	492	595	794	3
convivencia	151	492	193	502	595	794	3
Encargada	151	503	190	514	595	794	3
de	192	503	201	514	595	794	3
convivencia	203	503	245	514	595	794	3
Directora,	151	515	186	525	595	794	3
Inspectora,	188	515	228	525	595	794	3
Orientadora,	151	525	196	535	595	794	3
Jefe	198	525	213	535	595	794	3
de	215	525	224	535	595	794	3
UTP,	226	525	244	535	595	794	3
encargado	151	535	189	545	595	794	3
de	191	535	200	545	595	794	3
convivencia,	202	535	246	545	595	794	3
psicólogo.	151	545	187	555	595	794	3
Encargada	151	556	190	567	595	794	3
Comunal	192	556	224	567	595	794	3
de	226	556	235	567	595	794	3
Convivencia	151	566	195	577	595	794	3
Escolar	197	566	224	577	595	794	3
Comunidades	351	391	401	401	595	794	3
de	403	391	412	401	595	794	3
aprendizaje	351	401	393	411	595	794	3
Grupal	278	396	302	406	595	794	3
Comunidades	351	417	401	428	595	794	3
de	403	417	412	428	595	794	3
aprendizaje	351	427	393	438	595	794	3
Comunidades	351	439	401	449	595	794	3
de	403	439	412	449	595	794	3
aprendizaje	351	449	393	459	595	794	3
Grupal	278	422	302	433	595	794	3
Grupal	278	444	302	454	595	794	3
Grupal	278	465	302	476	595	794	3
Nivel	464	232	483	243	595	794	3
de	485	232	494	243	595	794	3
adherencia	458	242	500	253	595	794	3
Bajo	471	254	487	264	595	794	3
Bajo	471	265	487	276	595	794	3
Medio	468	369	490	380	595	794	3
Alto	472	396	486	406	595	794	3
Alto	472	422	486	433	595	794	3
Alto	472	444	486	454	595	794	3
Víacoaching	351	465	395	476	595	794	3
Medio	468	465	490	476	595	794	3
Víacoaching	351	487	395	497	595	794	3
Alto	472	487	486	497	595	794	3
Víacoaching	351	503	395	514	595	794	3
Alto	472	503	486	514	595	794	3
Grupal	278	530	302	540	595	794	3
Víacoaching	351	530	395	540	595	794	3
Alto	472	530	486	540	595	794	3
Individual	278	561	312	572	595	794	3
Gestión	351	561	379	572	595	794	3
comunal	381	561	411	572	595	794	3
Alto	472	561	486	572	595	794	3
2	278	482	282	492	595	794	3
entrevistas	284	482	323	492	595	794	3
individuales	278	492	320	502	595	794	3
Individual	278	503	312	514	595	794	3
Fuente:	79	580	106	591	595	794	3
Elaboración	108	580	151	591	595	794	3
propia.	153	580	177	591	595	794	3
Sobre	72	621	96	633	595	794	3
la	100	621	107	633	595	794	3
base	110	621	130	633	595	794	3
de	134	621	144	633	595	794	3
todo	147	621	165	633	595	794	3
lo	168	621	175	633	595	794	3
anterior,	179	621	212	633	595	794	3
es	215	621	225	633	595	794	3
posible	228	621	257	633	595	794	3
seña-	261	621	283	633	595	794	3
lar	44	633	54	645	595	794	3
que	57	633	72	645	595	794	3
el	76	633	83	645	595	794	3
sistema	87	633	118	645	595	794	3
de	122	633	132	645	595	794	3
monitoreo	135	633	175	645	595	794	3
de	179	633	189	645	595	794	3
la	193	633	200	645	595	794	3
convivencia	203	633	250	645	595	794	3
escolar	254	633	283	645	595	794	3
implementado,	44	645	103	657	595	794	3
posee	106	645	131	657	595	794	3
un	135	645	145	657	595	794	3
carácter	148	645	181	657	595	794	3
innovador	185	645	224	657	595	794	3
y	228	645	232	657	595	794	3
peculiar,	236	645	269	657	595	794	3
en	273	645	283	657	595	794	3
cuanto	44	657	71	669	595	794	3
si	74	657	80	669	595	794	3
bienexiste	83	657	124	669	595	794	3
un	127	657	137	669	595	794	3
modelo	140	657	169	669	595	794	3
de	172	657	182	669	595	794	3
asesoría	185	657	220	669	595	794	3
a	223	657	228	669	595	794	3
la	231	657	238	669	595	794	3
base,	241	657	263	669	595	794	3
éste	266	657	283	669	595	794	3
constituye	44	669	84	681	595	794	3
un	86	669	96	681	595	794	3
conjunto	99	669	133	681	595	794	3
de	135	669	145	681	595	794	3
medidas	147	669	181	681	595	794	3
de	184	669	194	681	595	794	3
apoyo	196	669	221	681	595	794	3
flexibles,	223	669	258	681	595	794	3
adap-	260	669	283	681	595	794	3
tadas	44	681	66	693	595	794	3
a	69	681	74	693	595	794	3
cada	77	681	96	693	595	794	3
realidad,	99	681	134	693	595	794	3
y	137	681	142	693	595	794	3
por	145	681	158	693	595	794	3
lo	161	681	168	693	595	794	3
mismo,	171	681	200	693	595	794	3
el	203	681	210	693	595	794	3
impacto	213	681	244	693	595	794	3
debe	248	681	268	693	595	794	3
ser	271	681	283	693	595	794	3
evaluado	44	693	80	705	595	794	3
en	83	693	93	705	595	794	3
diferentes	96	693	135	705	595	794	3
niveles.	138	693	169	705	595	794	3
En	172	693	183	705	595	794	3
este	186	693	203	705	595	794	3
contexto,	205	693	242	705	595	794	3
se	245	693	254	705	595	794	3
vuelve	257	693	283	705	595	794	3
necesario	44	705	83	717	595	794	3
conocer	86	705	118	717	595	794	3
los	122	705	134	717	595	794	3
significados	138	705	185	717	595	794	3
construidos	188	705	234	717	595	794	3
por	238	705	251	717	595	794	3
el	255	705	262	717	595	794	3
con-	266	705	283	717	595	794	3
junto	44	717	63	729	595	794	3
de	67	717	77	729	595	794	3
usuarios	81	717	115	729	595	794	3
del	119	717	131	729	595	794	3
sistema	135	717	166	729	595	794	3
de	170	717	180	729	595	794	3
monitoreo,	184	717	226	729	595	794	3
con	230	717	245	729	595	794	3
el	249	717	256	729	595	794	3
fin	260	717	269	729	595	794	3
de	273	717	283	729	595	794	3
mejorar	313	621	344	633	595	794	3
acciones	347	621	382	633	595	794	3
de	385	621	395	633	595	794	3
este	398	621	415	633	595	794	3
tipo.	418	621	435	633	595	794	3
¿Cómo	438	621	467	633	595	794	3
evalúan	470	621	501	633	595	794	3
los	504	621	516	633	595	794	3
usuarios	519	621	553	633	595	794	3
del	313	633	325	645	595	794	3
sistema	328	633	359	645	595	794	3
de	363	633	373	645	595	794	3
monitoreo	376	633	416	645	595	794	3
de	419	633	429	645	595	794	3
la	432	633	439	645	595	794	3
convivencia	443	633	490	645	595	794	3
escolar?	493	633	527	645	595	794	3
¿Qué	530	633	553	645	595	794	3
niveles	313	645	341	657	595	794	3
de	344	645	354	657	595	794	3
transferencia	356	645	408	657	595	794	3
a	411	645	416	657	595	794	3
sus	418	645	432	657	595	794	3
prácticas	434	645	470	657	595	794	3
cotidianas	473	645	513	657	595	794	3
y	516	645	520	657	595	794	3
de	523	645	533	657	595	794	3
ges-	535	645	553	657	595	794	3
tión,	313	657	330	669	595	794	3
consideran	333	657	377	669	595	794	3
que	379	657	394	669	595	794	3
ha	397	657	407	669	595	794	3
sido	409	657	426	669	595	794	3
posible	428	657	457	669	595	794	3
a	459	657	464	669	595	794	3
partir	467	657	487	669	595	794	3
de	490	657	500	669	595	794	3
este	502	657	519	669	595	794	3
sistema	522	657	553	669	595	794	3
de	313	669	323	681	595	794	3
monitoreo?	326	669	371	681	595	794	3
¿Existe	374	669	404	681	595	794	3
algún	407	669	429	681	595	794	3
cambio	432	669	461	681	595	794	3
de	464	669	474	681	595	794	3
significados	476	669	524	681	595	794	3
en	526	669	536	681	595	794	3
tor-	539	669	553	681	595	794	3
no	313	681	323	693	595	794	3
a	327	681	332	693	595	794	3
la	335	681	342	693	595	794	3
convivencia	345	681	392	693	595	794	3
escolar,	395	681	426	693	595	794	3
reconocido	430	681	474	693	595	794	3
por	477	681	490	693	595	794	3
los	493	681	505	693	595	794	3
usuarios,	508	681	544	693	595	794	3
a	548	681	553	693	595	794	3
partir	313	693	334	705	595	794	3
de	338	693	348	705	595	794	3
esta	352	693	369	705	595	794	3
experiencia?	373	693	424	705	595	794	3
El	428	693	436	705	595	794	3
presente	440	693	475	705	595	794	3
estudio	479	693	508	705	595	794	3
buscó	512	693	536	705	595	794	3
dar	540	693	553	705	595	794	3
respuesta	313	705	353	717	595	794	3
a	355	705	360	717	595	794	3
estas	363	705	384	717	595	794	3
interrogantes,	387	705	442	717	595	794	3
a	445	705	450	717	595	794	3
través	452	705	477	717	595	794	3
de	479	705	489	717	595	794	3
una	492	705	507	717	595	794	3
evaluación	510	705	553	717	595	794	3
cualitativa	313	717	353	729	595	794	3
en	356	717	366	729	595	794	3
torno	369	717	389	729	595	794	3
al	392	717	399	729	595	794	3
sistema	402	717	433	729	595	794	3
de	436	717	446	729	595	794	3
monitoreo	449	717	489	729	595	794	3
de	492	717	502	729	595	794	3
la	504	717	511	729	595	794	3
conviven-	514	717	553	729	595	794	3
Avaliação	43	744	73	753	595	794	3
Monitoração	75	744	113	753	595	794	3
Convivência	115	744	153	753	595	794	3
Escolar	155	744	179	753	595	794	3
*	184	746	187	755	595	794	3
Claudia	193	744	217	753	595	794	3
Carrasco	219	744	247	753	595	794	3
Aguilar,	249	744	272	753	595	794	3
Verónica	274	744	301	753	595	794	3
López,	303	744	324	753	595	794	3
Paula	326	744	344	753	595	794	3
Ascorra,	345	744	372	753	595	794	3
M.	373	744	381	753	595	794	3
Angeles	383	744	408	753	595	794	3
Bilbao	410	744	429	753	595	794	3
&	431	744	436	753	595	794	3
Simoné	438	744	462	753	595	794	3
Olmos	464	744	484	753	595	794	3
241	536	741	553	754	595	794	3
cia	43	45	54	57	595	794	4
escolar	56	45	85	57	595	794	4
implementado	88	45	144	57	595	794	4
por	146	45	159	57	595	794	4
el	162	45	169	57	595	794	4
programa	171	45	210	57	595	794	4
PACES-PUCV	212	45	270	57	595	794	4
en	272	45	282	57	595	794	4
una	43	57	58	69	595	794	4
comuna	60	57	92	69	595	794	4
de	95	57	105	69	595	794	4
la	107	57	114	69	595	794	4
Quinta	117	57	143	69	595	794	4
Región	146	57	174	69	595	794	4
en	177	57	187	69	595	794	4
Chile.	189	57	212	69	595	794	4
Método	136	87	189	108	595	794	4
Diseño:	71	117	101	129	595	794	4
El	105	117	113	129	595	794	4
presente	117	117	152	129	595	794	4
estudio	156	117	185	129	595	794	4
muestra	189	117	221	129	595	794	4
los	225	117	237	129	595	794	4
resultados	241	117	282	129	595	794	4
de	43	129	53	141	595	794	4
un	55	129	65	141	595	794	4
proceso	67	129	99	141	595	794	4
de	101	129	111	141	595	794	4
evaluación	113	129	156	141	595	794	4
cualitativa	158	129	198	141	595	794	4
(Di	201	129	212	141	595	794	4
Virgilio	214	129	241	141	595	794	4
&	243	129	249	141	595	794	4
Solano,	252	129	282	141	595	794	4
2012;	43	141	65	153	595	794	4
Nirenberg,	69	141	111	153	595	794	4
2009)	114	141	137	153	595	794	4
orientada	141	141	178	153	595	794	4
a	182	141	187	153	595	794	4
evaluar	190	141	220	153	595	794	4
el	223	141	230	153	595	794	4
logro	234	141	254	153	595	794	4
de	257	141	267	153	595	794	4
los	271	141	282	153	595	794	4
objetivos	43	153	78	165	595	794	4
del	80	153	92	165	595	794	4
sistema	95	153	126	165	595	794	4
de	128	153	138	165	595	794	4
monitoreo	140	153	180	165	595	794	4
de	182	153	192	165	595	794	4
la	195	153	202	165	595	794	4
convivencia	204	153	251	165	595	794	4
escolar	253	153	282	165	595	794	4
desde	43	165	67	177	595	794	4
los	69	165	81	177	595	794	4
significados	83	165	130	177	595	794	4
de	133	165	143	177	595	794	4
los	145	165	157	177	595	794	4
usuarios,	159	165	196	177	595	794	4
ya	198	165	207	177	595	794	4
que	210	165	225	177	595	794	4
se	227	165	237	177	595	794	4
trata	239	165	257	177	595	794	4
de	260	165	270	177	595	794	4
un	272	165	282	177	595	794	4
programa	43	177	81	189	595	794	4
que	84	177	99	189	595	794	4
puede	101	177	126	189	595	794	4
ser	129	177	141	189	595	794	4
mejorado,	144	177	184	189	595	794	4
a	187	177	192	189	595	794	4
través	194	177	219	189	595	794	4
de	221	177	231	189	595	794	4
recomenda-	234	177	282	189	595	794	4
ciones	43	189	69	201	595	794	4
orientadas	71	189	113	201	595	794	4
a	115	189	120	201	595	794	4
ajustar	123	189	150	201	595	794	4
la	152	189	159	201	595	794	4
acción	162	189	188	201	595	794	4
a	190	189	195	201	595	794	4
partir	198	189	218	201	595	794	4
de	221	189	231	201	595	794	4
la	233	189	240	201	595	794	4
perspecti-	243	189	282	201	595	794	4
va	43	201	52	213	595	794	4
de	55	201	65	213	595	794	4
quienes	67	201	99	213	595	794	4
protagonizan	101	201	153	213	595	794	4
las	156	201	167	213	595	794	4
acciones.	170	201	208	213	595	794	4
Muestreo	71	213	108	225	595	794	4
y	112	213	117	225	595	794	4
participantes:	120	213	174	225	595	794	4
La	178	213	188	225	595	794	4
selección	191	213	229	225	595	794	4
de	233	213	243	225	595	794	4
los	246	213	258	225	595	794	4
parti-	262	213	282	225	595	794	4
cipantes	43	225	76	237	595	794	4
se	79	225	89	237	595	794	4
basó	92	225	111	237	595	794	4
en	114	225	124	237	595	794	4
el	127	225	134	237	595	794	4
criterio	137	225	164	237	595	794	4
de	167	225	177	237	595	794	4
adecuación	180	225	226	237	595	794	4
y	229	225	234	237	595	794	4
variabilidad	237	225	282	237	595	794	4
(Quintana,	43	237	85	249	595	794	4
2006).	86	237	112	249	595	794	4
Las	114	237	128	249	595	794	4
escuelas	130	237	166	249	595	794	4
participantes	167	237	218	249	595	794	4
pertenecieron	220	237	275	249	595	794	4
a	277	237	282	249	595	794	4
diferentes	43	249	82	261	595	794	4
modalidades	84	249	135	261	595	794	4
de	137	249	147	261	595	794	4
asesoramiento	149	249	208	261	595	794	4
y	210	249	215	261	595	794	4
niveles	217	249	245	261	595	794	4
de	247	249	257	261	595	794	4
adhe-	259	249	282	261	595	794	4
rencia	43	261	67	273	595	794	4
al	70	261	77	273	595	794	4
proceso	80	261	112	273	595	794	4
(alta,	114	261	134	273	595	794	4
media,	137	261	164	273	595	794	4
baja).	167	261	190	273	595	794	4
Ésta	192	261	210	273	595	794	4
se	213	261	223	273	595	794	4
midió	225	261	247	273	595	794	4
a	250	261	255	273	595	794	4
través	258	261	282	273	595	794	4
de	43	273	53	285	595	794	4
la	55	273	62	285	595	794	4
asistencia	64	273	104	285	595	794	4
a	106	273	111	285	595	794	4
las	113	273	125	285	595	794	4
diferentes	127	273	166	285	595	794	4
instancias	169	273	209	285	595	794	4
de	211	273	221	285	595	794	4
asesoramiento	223	273	282	285	595	794	4
bajo	43	285	60	297	595	794	4
el	63	285	70	297	595	794	4
siguiente	74	285	110	297	595	794	4
criterio:	113	285	143	297	595	794	4
alta-	146	285	164	297	595	794	4
71%	168	285	186	297	595	794	4
a	189	285	194	297	595	794	4
100%-	198	285	224	297	595	794	4
media	227	285	252	297	595	794	4
–	255	285	260	297	595	794	4
41%	264	285	282	297	595	794	4
a	43	297	48	309	595	794	4
70%-	51	297	72	309	595	794	4
baja	75	297	92	309	595	794	4
–	96	297	101	309	595	794	4
10%	104	297	122	309	595	794	4
a	125	297	130	309	595	794	4
40%.	134	297	154	309	595	794	4
Al	157	297	165	309	595	794	4
interior	169	297	196	309	595	794	4
de	199	297	209	309	595	794	4
cada	213	297	232	309	595	794	4
escuela,	236	297	269	309	595	794	4
se	273	297	282	309	595	794	4
entrevistaron	43	309	95	321	595	794	4
directores	99	309	138	321	595	794	4
y	142	309	147	321	595	794	4
equipos	151	309	182	321	595	794	4
de	186	309	196	321	595	794	4
convivencia	200	309	247	321	595	794	4
escolar.	251	309	282	321	595	794	4
Participó	43	321	78	333	595	794	4
un	80	321	90	333	595	794	4
total	92	321	109	333	595	794	4
de	112	321	122	333	595	794	4
15	124	321	134	333	595	794	4
escuelas,	137	321	175	333	595	794	4
a	177	321	182	333	595	794	4
través	184	321	209	333	595	794	4
de	211	321	221	333	595	794	4
17	224	321	234	333	595	794	4
entrevistas,	236	321	282	333	595	794	4
algunas	43	333	74	345	595	794	4
individuales	76	333	123	345	595	794	4
y	125	333	130	345	595	794	4
otras	132	333	152	345	595	794	4
grupales	154	333	189	345	595	794	4
(ver	191	333	207	345	595	794	4
Tabla	209	333	230	345	595	794	4
2),	232	333	243	345	595	794	4
contando	245	333	282	345	595	794	4
además	43	345	75	357	595	794	4
con	78	345	93	357	595	794	4
una	97	345	112	357	595	794	4
entrevista	115	345	154	357	595	794	4
a	158	345	163	357	595	794	4
la	167	345	174	357	595	794	4
coordinadora	178	345	230	357	595	794	4
comunal	234	345	268	357	595	794	4
de	272	345	282	357	595	794	4
convivencia	43	357	90	369	595	794	4
escolar.	92	357	123	369	595	794	4
Técnicas	71	369	107	381	595	794	4
de	111	369	121	381	595	794	4
recopilación	125	369	173	381	595	794	4
y	177	369	181	381	595	794	4
análisis	185	369	215	381	595	794	4
de	219	369	229	381	595	794	4
información:	233	369	282	381	595	794	4
Se	43	381	54	393	595	794	4
realizaron	57	381	96	393	595	794	4
entrevistas	99	381	143	393	595	794	4
abiertas	146	381	178	393	595	794	4
(Canales,	181	381	219	393	595	794	4
2006)	222	381	245	393	595	794	4
individu-	249	381	282	393	595	794	4
ales	43	393	59	405	595	794	4
y	63	393	67	405	595	794	4
grupales,	71	393	108	405	595	794	4
dependiendo	111	393	163	405	595	794	4
de	167	393	177	405	595	794	4
la	180	393	187	405	595	794	4
disponibilidad	191	393	245	405	595	794	4
de	249	393	259	405	595	794	4
cada	263	393	282	405	595	794	4
escuela.	43	405	76	417	595	794	4
Los	79	405	94	417	595	794	4
temas	97	405	121	417	595	794	4
tratados	124	405	157	417	595	794	4
fueron:	160	405	188	417	595	794	4
(i)	191	405	199	417	595	794	4
Apreciación	202	405	249	417	595	794	4
general	252	405	282	417	595	794	4
sobre	43	417	65	429	595	794	4
el	68	417	75	429	595	794	4
proyecto,	78	417	115	429	595	794	4
(ii)	119	417	129	429	595	794	4
expectativas	132	417	182	429	595	794	4
y	185	417	189	429	595	794	4
percepciones	193	417	246	429	595	794	4
sobre	249	417	272	429	595	794	4
el	275	417	282	429	595	794	4
proceso	43	429	75	441	595	794	4
de	78	429	88	441	595	794	4
aplicación	92	429	132	441	595	794	4
de	136	429	146	441	595	794	4
encuestas,	150	429	193	441	595	794	4
reportes,	197	429	232	441	595	794	4
y	236	429	241	441	595	794	4
sobre	244	429	267	441	595	794	4
los	271	429	282	441	595	794	4
asesoramientos;	43	441	109	453	595	794	4
(iii)	114	441	126	453	595	794	4
transferencia	132	441	184	453	595	794	4
del	190	441	202	453	595	794	4
proyecto,	207	441	244	453	595	794	4
(iv)posi-	250	441	282	453	595	794	4
bilidades	43	453	78	465	595	794	4
de	82	453	92	465	595	794	4
tomar	96	453	119	465	595	794	4
decisiones	122	453	165	465	595	794	4
sobre	169	453	191	465	595	794	4
la	195	453	202	465	595	794	4
base	206	453	225	465	595	794	4
del	229	453	241	465	595	794	4
proyecto.	245	453	282	465	595	794	4
Para	43	465	62	477	595	794	4
el	64	465	71	477	595	794	4
análisis	73	465	103	477	595	794	4
se	105	465	115	477	595	794	4
realizó	117	465	143	477	595	794	4
un	145	465	155	477	595	794	4
análisis	158	465	188	477	595	794	4
de	190	465	200	477	595	794	4
contenido	202	465	241	477	595	794	4
(Cáceres,	243	465	282	477	595	794	4
2003).	43	477	68	489	595	794	4
Las	70	477	85	489	595	794	4
categorías	87	477	129	489	595	794	4
fueron	131	477	157	489	595	794	4
construidas	159	477	205	489	595	794	4
de	207	477	217	489	595	794	4
acuerdo	219	477	252	489	595	794	4
con	254	477	268	489	595	794	4
los	271	477	282	489	595	794	4
objetivos	43	489	78	501	595	794	4
del	82	489	94	501	595	794	4
proyecto,	97	489	134	501	595	794	4
así	138	489	150	501	595	794	4
como	153	489	175	501	595	794	4
con	179	489	194	501	595	794	4
las	197	489	209	501	595	794	4
fases	212	489	234	501	595	794	4
del	237	489	249	501	595	794	4
mismo.	253	489	282	501	595	794	4
Los	43	501	57	513	595	794	4
resultados	61	501	102	513	595	794	4
de	106	501	116	513	595	794	4
este	120	501	137	513	595	794	4
artículo,	140	501	172	513	595	794	4
presentan	176	501	216	513	595	794	4
los	220	501	231	513	595	794	4
significados	235	501	282	513	595	794	4
construidos	43	513	89	525	595	794	4
respecto	91	513	125	525	595	794	4
de	128	513	138	525	595	794	4
los	140	513	151	525	595	794	4
aspectos	154	513	190	525	595	794	4
centrales	192	513	228	525	595	794	4
del	231	513	243	525	595	794	4
proyecto,	245	513	282	525	595	794	4
mientras	43	525	77	537	595	794	4
que	80	525	95	537	595	794	4
en	98	525	108	537	595	794	4
las	111	525	123	537	595	794	4
discusiones,	126	525	175	537	595	794	4
se	178	525	188	537	595	794	4
informa	191	525	221	537	595	794	4
explícitamente	224	525	282	537	595	794	4
en	313	45	323	57	595	794	4
relación	326	45	357	57	595	794	4
con	359	45	374	57	595	794	4
los	376	45	388	57	595	794	4
objetivos	390	45	425	57	595	794	4
y	428	45	432	57	595	794	4
componentes	435	45	489	57	595	794	4
cualitativos	491	45	535	57	595	794	4
que	538	45	553	57	595	794	4
contempló	313	57	355	69	595	794	4
el	357	57	364	69	595	794	4
proyecto	367	57	401	69	595	794	4
(ver	404	57	419	69	595	794	4
Tabla	421	57	443	69	595	794	4
3),	445	57	456	69	595	794	4
evaluando	458	57	500	69	595	794	4
necesidades	502	57	553	69	595	794	4
de	313	69	323	81	595	794	4
mejoramiento	326	69	380	81	595	794	4
para	383	69	401	81	595	794	4
programas	404	69	447	81	595	794	4
de	450	69	460	81	595	794	4
este	462	69	479	81	595	794	4
tipo	482	69	497	81	595	794	4
o	499	69	504	81	595	794	4
futuras	507	69	535	81	595	794	4
ver-	537	69	553	81	595	794	4
siones	313	81	339	93	595	794	4
de	342	81	352	93	595	794	4
este	354	81	371	93	595	794	4
programa.	374	81	415	93	595	794	4
Objetivos	399	111	467	132	595	794	4
Procedimiento:	342	141	402	153	595	794	4
Un	404	141	416	153	595	794	4
equipo	419	141	446	153	595	794	4
externo	448	141	478	153	595	794	4
al	481	141	488	153	595	794	4
equipo	491	141	518	153	595	794	4
ejecutor	521	141	553	153	595	794	4
del	313	153	325	165	595	794	4
programa,	327	153	368	165	595	794	4
se	370	153	380	165	595	794	4
contactó	382	153	416	165	595	794	4
con	418	153	432	165	595	794	4
los	434	153	446	165	595	794	4
directores	448	153	487	165	595	794	4
de	489	153	499	165	595	794	4
las	501	153	513	165	595	794	4
escuelas.	515	153	553	165	595	794	4
De	313	165	325	177	595	794	4
un	327	165	337	177	595	794	4
total	339	165	356	177	595	794	4
de	358	165	368	177	595	794	4
18	370	165	380	177	595	794	4
escuelas	382	165	418	177	595	794	4
seleccionadas,	420	165	479	177	595	794	4
se	482	165	491	177	595	794	4
logró	493	165	513	177	595	794	4
concretar	515	165	553	177	595	794	4
entrevistas	313	177	357	189	595	794	4
con	360	177	375	189	595	794	4
15	378	177	388	189	595	794	4
escuelas.	392	177	430	189	595	794	4
Las	433	177	447	189	595	794	4
entrevistas	451	177	494	189	595	794	4
fueron	498	177	523	189	595	794	4
graba-	527	177	553	189	595	794	4
das	313	189	328	201	595	794	4
y	331	189	335	201	595	794	4
transcritas,	338	189	382	201	595	794	4
manteniendo	385	189	437	201	595	794	4
criterios	441	189	472	201	595	794	4
de	475	189	485	201	595	794	4
confidencialidad	488	189	553	201	595	794	4
respecto	313	201	348	213	595	794	4
del	351	201	363	213	595	794	4
nombre	366	201	397	213	595	794	4
de	400	201	410	213	595	794	4
las	414	201	425	213	595	794	4
personas,	428	201	468	213	595	794	4
así	471	201	483	213	595	794	4
como	487	201	509	213	595	794	4
de	512	201	522	213	595	794	4
las	525	201	537	213	595	794	4
es-	540	201	553	213	595	794	4
cuelas.	313	213	342	225	595	794	4
Por	345	213	359	225	595	794	4
ello,	363	213	379	225	595	794	4
los	383	213	394	225	595	794	4
nombres	398	213	433	225	595	794	4
presentados	436	213	486	225	595	794	4
en	489	213	499	225	595	794	4
este	503	213	520	225	595	794	4
artículo	523	213	553	225	595	794	4
no	313	225	323	237	595	794	4
corresponden	326	225	381	237	595	794	4
a	383	225	388	237	595	794	4
la	391	225	398	237	595	794	4
realidad.	400	225	435	237	595	794	4
Resultados	393	255	473	276	595	794	4
Los	342	285	356	297	595	794	4
resultados	358	285	400	297	595	794	4
se	402	285	411	297	595	794	4
presentan	413	285	453	297	595	794	4
de	455	285	465	297	595	794	4
acuerdo	467	285	500	297	595	794	4
a	502	285	507	297	595	794	4
las	509	285	521	297	595	794	4
catego-	523	285	553	297	595	794	4
rías	313	297	328	309	595	794	4
que	331	297	346	309	595	794	4
emergieron	348	297	394	309	595	794	4
del	396	297	408	309	595	794	4
análisis	411	297	441	309	595	794	4
de	443	297	453	309	595	794	4
contenido.	456	297	497	309	595	794	4
Contar	313	332	345	346	595	794	4
con	348	332	366	346	595	794	4
apoyos	368	332	403	346	595	794	4
para	405	332	426	346	595	794	4
tomar	429	332	456	346	595	794	4
decisiones	459	332	510	346	595	794	4
basadas	513	332	553	346	595	794	4
en	313	344	325	358	595	794	4
evidencia	328	344	373	358	595	794	4
Los	342	369	356	381	595	794	4
participantes	359	369	410	381	595	794	4
evalúan	414	369	445	381	595	794	4
de	449	369	459	381	595	794	4
forma	462	369	485	381	595	794	4
positiva	488	369	519	381	595	794	4
la	522	369	529	381	595	794	4
reco-	532	369	553	381	595	794	4
gida	313	381	330	393	595	794	4
de	333	381	343	393	595	794	4
información	347	381	393	393	595	794	4
que	396	381	411	393	595	794	4
permite	415	381	445	393	595	794	4
toma	448	381	468	393	595	794	4
de	471	381	481	393	595	794	4
decisiones	484	381	527	393	595	794	4
basa-	530	381	553	393	595	794	4
das	313	393	328	405	595	794	4
en	331	393	341	405	595	794	4
evidencias,	345	393	390	405	595	794	4
con	393	393	407	405	595	794	4
el	411	393	418	405	595	794	4
fin	421	393	431	405	595	794	4
de	434	393	444	405	595	794	4
complejizar	448	393	493	405	595	794	4
la	496	393	503	405	595	794	4
mirada	507	393	534	405	595	794	4
que	538	393	553	405	595	794	4
las	313	405	325	417	595	794	4
escuelas	329	405	364	417	595	794	4
estaban	368	405	400	417	595	794	4
desarrollando	404	405	458	417	595	794	4
de	462	405	472	417	595	794	4
sí	476	405	483	417	595	794	4
mismas.	487	405	520	417	595	794	4
Lo	524	405	534	417	595	794	4
que	538	405	553	417	595	794	4
lo	313	417	320	429	595	794	4
que	323	417	338	429	595	794	4
más	342	417	359	429	595	794	4
destaca	362	417	393	429	595	794	4
de	396	417	406	429	595	794	4
todo	409	417	427	429	595	794	4
el	430	417	437	429	595	794	4
proceso	440	417	472	429	595	794	4
es	475	417	485	429	595	794	4
el	488	417	495	429	595	794	4
instrumento	498	417	545	429	595	794	4
y	548	417	553	429	595	794	4
su	313	429	323	441	595	794	4
potencial	326	429	362	441	595	794	4
de	365	429	375	441	595	794	4
entrega	378	429	408	441	595	794	4
de	411	429	421	441	595	794	4
información	424	429	471	441	595	794	4
válida.	474	429	500	441	595	794	4
Este	503	429	521	441	595	794	4
sentido	524	429	553	441	595	794	4
sistémico,	313	441	353	453	595	794	4
implica	357	441	385	453	595	794	4
la	388	441	395	453	595	794	4
necesidad	399	441	440	453	595	794	4
de	443	441	453	453	595	794	4
tomar	457	441	480	453	595	794	4
decisiones	483	441	526	453	595	794	4
cuyas	529	441	553	453	595	794	4
evidencias	313	453	356	465	595	794	4
impacten	359	453	395	465	595	794	4
en	399	453	409	465	595	794	4
algún	412	453	434	465	595	794	4
nivel	437	453	455	465	595	794	4
de	458	453	468	465	595	794	4
problematización	472	453	540	465	595	794	4
de	543	453	553	465	595	794	4
los	313	465	325	477	595	794	4
supuestos	327	465	368	477	595	794	4
docentes,	371	465	410	477	595	794	4
con	412	465	427	477	595	794	4
el	429	465	436	477	595	794	4
fin	438	465	448	477	595	794	4
de	450	465	460	477	595	794	4
comprender	463	465	511	477	595	794	4
la	513	465	520	477	595	794	4
interac-	523	465	553	477	595	794	4
ción	313	477	330	489	595	794	4
de	332	477	342	489	595	794	4
diversos	345	477	378	489	595	794	4
estamentos	381	477	427	489	595	794	4
en	430	477	440	489	595	794	4
el	442	477	449	489	595	794	4
contexto	452	477	486	489	595	794	4
escolar.	488	477	519	489	595	794	4
De	522	477	533	489	595	794	4
este	536	477	553	489	595	794	4
modo,	313	489	338	501	595	794	4
la	341	489	348	501	595	794	4
encuesta	350	489	387	501	595	794	4
y	389	489	394	501	595	794	4
reportes,	396	489	432	501	595	794	4
son	434	489	448	501	595	794	4
vinculados	451	489	493	501	595	794	4
con	496	489	510	501	595	794	4
la	513	489	520	501	595	794	4
posibili-	522	489	553	501	595	794	4
dad	313	501	328	513	595	794	4
de	330	501	340	513	595	794	4
ofrecer	342	501	370	513	595	794	4
información	373	501	419	513	595	794	4
que	421	501	436	513	595	794	4
abarca	438	501	466	513	595	794	4
diversos	468	501	501	513	595	794	4
niveles	504	501	532	513	595	794	4
de	534	501	544	513	595	794	4
la	546	501	553	513	595	794	4
escuela,	313	513	347	525	595	794	4
incorporando	349	513	402	525	595	794	4
además	404	513	436	525	595	794	4
el	439	513	446	525	595	794	4
contexto	448	513	482	525	595	794	4
social.	485	513	510	525	595	794	4
Tabla	98	558	119	569	595	794	4
3.	121	558	127	569	595	794	4
Relación	130	558	161	569	595	794	4
de	163	558	172	569	595	794	4
objetivos	174	558	206	569	595	794	4
con	208	558	221	569	595	794	4
componentes.	223	558	273	569	595	794	4
Objetivos	223	580	259	591	595	794	4
Componentes	419	580	472	591	595	794	4
Diseñar,	103	597	133	608	595	794	4
desarrollar	135	597	173	608	595	794	4
y	175	597	179	608	595	794	4
validar	181	597	205	608	595	794	4
un	207	597	216	608	595	794	4
sistema	218	597	246	608	595	794	4
de	248	597	257	608	595	794	4
medición	259	597	291	608	595	794	4
de	293	597	302	608	595	794	4
violencia	304	597	335	608	595	794	4
y	338	597	342	608	595	794	4
clima	344	597	363	608	595	794	4
escolar	103	607	129	618	595	794	4
que	131	607	145	618	595	794	4
entregue	147	607	179	618	595	794	4
información	181	607	222	618	595	794	4
situada,	224	607	252	618	595	794	4
específica	255	607	291	618	595	794	4
y	293	607	297	618	595	794	4
actualizada	299	607	339	618	595	794	4
a	342	607	346	618	595	794	4
los	348	607	359	618	595	794	4
establecimientos	103	617	163	628	595	794	4
educacionales	165	617	216	628	595	794	4
y	219	617	223	628	595	794	4
al	225	617	231	628	595	794	4
sostenedor.	233	617	275	628	595	794	4
Medición	390	597	422	608	595	794	4
de	425	597	434	608	595	794	4
la	436	597	442	608	595	794	4
Violencia	444	597	477	608	595	794	4
y	479	597	483	608	595	794	4
del	485	597	496	608	595	794	4
clima	390	607	409	618	595	794	4
escolar	411	607	437	618	595	794	4
Diseñar,	103	634	133	645	595	794	4
desarrollar	135	634	173	645	595	794	4
y	175	634	179	645	595	794	4
validar	181	634	205	645	595	794	4
un	207	634	216	645	595	794	4
sistema	218	634	246	645	595	794	4
de	248	634	257	645	595	794	4
reporte	259	634	284	645	595	794	4
digital	287	634	307	645	595	794	4
que	310	634	323	645	595	794	4
sea	325	634	338	645	595	794	4
comprensible	103	644	151	655	595	794	4
e	153	644	158	655	595	794	4
interpretable	160	644	204	655	595	794	4
por	207	644	218	655	595	794	4
la	220	644	227	655	595	794	4
comunidad	229	644	268	655	595	794	4
escolar.	270	644	298	655	595	794	4
Reporte	390	634	419	645	595	794	4
con	421	634	434	645	595	794	4
Soporte	436	634	464	645	595	794	4
Digital	467	634	489	645	595	794	4
Diseñar,	103	672	133	682	595	794	4
desarrollar	135	672	173	682	595	794	4
y	175	672	179	682	595	794	4
validar	181	672	205	682	595	794	4
tres	207	672	220	682	595	794	4
sistemas	223	672	254	682	595	794	4
de	256	672	265	682	595	794	4
asesoramiento	267	672	320	682	595	794	4
para	322	672	338	682	595	794	4
la	340	672	347	682	595	794	4
facilitación	103	682	141	692	595	794	4
del	143	682	154	692	595	794	4
cambio	156	682	182	692	595	794	4
en	184	682	193	692	595	794	4
violencia	195	682	226	692	595	794	4
y	228	682	232	692	595	794	4
clima	235	682	253	692	595	794	4
escolar:	255	682	283	692	595	794	4
presencial,	286	682	324	692	595	794	4
no-presencial	327	682	375	692	595	794	4
y	103	692	107	702	595	794	4
en	110	692	119	702	595	794	4
redes	121	692	141	702	595	794	4
inter-escuelas.	143	692	195	702	595	794	4
Asesoramiento	390	672	444	682	595	794	4
Vía	446	672	458	682	595	794	4
Web,	460	672	479	682	595	794	4
Vía	481	672	493	682	595	794	4
Comunidades	390	682	440	692	595	794	4
De	442	682	452	692	595	794	4
Aprendizaje,	454	682	499	692	595	794	4
Vía	390	692	402	702	595	794	4
Coaching	405	692	439	702	595	794	4
Interpretación	390	654	439	665	595	794	4
Fuente:	99	707	126	718	595	794	4
Elaboración	128	707	171	718	595	794	4
propia.	173	707	197	718	595	794	4
242	43	741	59	754	595	794	4
Psicologia	264	744	296	753	595	794	4
Escolar	298	744	321	753	595	794	4
e	323	744	327	753	595	794	4
Educacional,	329	744	369	753	595	794	4
SP.	371	744	382	753	595	794	4
Volume	383	744	407	753	595	794	4
22,	409	744	418	753	595	794	4
Número	420	744	445	753	595	794	4
2,	447	744	453	753	595	794	4
Maio/Agosto	455	744	494	753	595	794	4
de	496	744	504	753	595	794	4
2018:	506	744	523	753	595	794	4
239-247.	525	744	553	753	595	794	4
…una	71	47	92	57	595	794	5
de	95	47	103	57	595	794	5
las	106	47	116	57	595	794	5
cosas	118	47	139	57	595	794	5
que	142	47	155	57	595	794	5
nosotros	157	47	188	57	595	794	5
necesitábamos	190	47	244	57	595	794	5
era	246	47	258	57	595	794	5
hablar	260	47	282	57	595	794	5
de	71	59	80	69	595	794	5
convivencia	82	59	124	69	595	794	5
pero	126	59	142	69	595	794	5
a	145	59	149	69	595	794	5
partir	152	59	170	69	595	794	5
de	172	59	181	69	595	794	5
hechos	184	59	209	69	595	794	5
reales	212	59	234	69	595	794	5
y	236	59	240	69	595	794	5
recogiendo	243	59	282	69	595	794	5
información	71	71	112	81	595	794	5
de	115	71	123	81	595	794	5
actores	126	71	152	81	595	794	5
importantes	155	71	196	81	595	794	5
como	199	71	219	81	595	794	5
son	221	71	234	81	595	794	5
los	237	71	247	81	595	794	5
alumnos,	250	71	282	81	595	794	5
los	71	83	81	93	595	794	5
profesores,	83	83	123	93	595	794	5
los	125	83	135	93	595	794	5
apoderados.	137	83	181	93	595	794	5
Entonces	183	83	216	93	595	794	5
ya	218	83	226	93	595	794	5
no	228	83	237	93	595	794	5
hablábamos	239	83	282	93	595	794	5
sobre	71	95	91	105	595	794	5
supuestos,	98	95	137	105	595	794	5
sino	144	95	159	105	595	794	5
que	166	95	180	105	595	794	5
realmente	187	95	223	105	595	794	5
nos	230	95	243	105	595	794	5
dio	251	95	261	105	595	794	5
una	269	95	282	105	595	794	5
información,	71	107	114	117	595	794	5
así	117	107	128	117	595	794	5
bien,	131	107	148	117	595	794	5
lo	151	107	157	117	595	794	5
más	160	107	175	117	595	794	5
objetiva	178	107	205	117	595	794	5
dentro	208	107	231	117	595	794	5
de	234	107	243	117	595	794	5
lo	246	107	252	117	595	794	5
posible,	255	107	282	117	595	794	5
para	71	119	87	129	595	794	5
poder	89	119	110	129	595	794	5
nosotros	113	119	143	129	595	794	5
considerar	146	119	183	129	595	794	5
eso	185	119	198	129	595	794	5
como	201	119	220	129	595	794	5
un	223	119	232	129	595	794	5
punto	235	119	254	129	595	794	5
para	257	119	273	129	595	794	5
el	276	119	282	129	595	794	5
proyecto	71	131	101	141	595	794	5
futuro,	104	131	127	141	595	794	5
y	129	131	133	141	595	794	5
para	136	131	152	141	595	794	5
el	155	131	161	141	595	794	5
trabajo	164	131	188	141	595	794	5
que	191	131	204	141	595	794	5
se	207	131	215	141	595	794	5
quiera	218	131	240	141	595	794	5
desarrollar,	243	131	282	141	595	794	5
entonces	71	143	103	153	595	794	5
es	108	143	117	153	595	794	5
tener	122	143	140	153	595	794	5
información	145	143	186	153	595	794	5
significativa,	192	143	235	153	595	794	5
válida	240	143	261	153	595	794	5
para	266	143	282	153	595	794	5
desde	71	155	92	165	595	794	5
ahí	95	155	106	165	595	794	5
levantar	108	155	136	165	595	794	5
¿no	138	154	152	165	595	794	5
es	154	155	163	165	595	794	5
cierto?	165	155	189	165	595	794	5
las	191	155	201	165	595	794	5
propuestas	203	155	242	165	595	794	5
de	245	155	253	165	595	794	5
trabajo.	256	155	282	165	595	794	5
(Escuela	71	166	102	177	595	794	5
Buenos	104	166	131	177	595	794	5
Aires)	132	166	153	177	595	794	5
Es	71	191	80	201	595	794	5
como	84	191	103	201	595	794	5
una	107	191	120	201	595	794	5
lógica	124	191	145	201	595	794	5
que	149	191	162	201	595	794	5
es	166	191	174	201	595	794	5
mucho	178	191	202	201	595	794	5
más	206	191	221	201	595	794	5
social	224	191	245	201	595	794	5
y	248	191	252	201	595	794	5
no	256	191	265	201	595	794	5
una	269	191	282	201	595	794	5
perspectiva	71	203	111	213	595	794	5
tan	115	203	126	213	595	794	5
de	130	203	139	213	595	794	5
la	143	203	149	213	595	794	5
escuela,	153	203	183	213	595	794	5
y	187	203	191	213	595	794	5
eso	194	203	207	213	595	794	5
les	211	203	221	213	595	794	5
llamó	225	203	244	213	595	794	5
mucho	248	203	272	213	595	794	5
la	276	203	282	213	595	794	5
atención.	71	215	103	225	595	794	5
(Coordinadora	105	214	156	225	595	794	5
Comunal)	158	214	192	225	595	794	5
El	71	237	79	249	595	794	5
apoyo	82	237	107	249	595	794	5
en	110	237	120	249	595	794	5
la	123	237	130	249	595	794	5
toma	133	237	153	249	595	794	5
de	156	237	166	249	595	794	5
decisiones,	169	237	214	249	595	794	5
se	218	237	227	249	595	794	5
evalúa	230	237	257	249	595	794	5
como	260	237	282	249	595	794	5
oportuno	43	249	78	261	595	794	5
y	81	249	86	261	595	794	5
pertinente	89	249	129	261	595	794	5
debido	132	249	159	261	595	794	5
a	162	249	167	261	595	794	5
la	170	249	177	261	595	794	5
ausencia	180	249	216	261	595	794	5
de	219	249	229	261	595	794	5
claridad	232	249	264	261	595	794	5
que	267	249	282	261	595	794	5
hoy	43	261	57	273	595	794	5
tendrían	60	261	93	273	595	794	5
las	96	261	107	273	595	794	5
escuelas	110	261	145	273	595	794	5
en	148	261	158	273	595	794	5
Chile	161	261	181	273	595	794	5
para	184	261	202	273	595	794	5
la	205	261	212	273	595	794	5
interpretación	215	261	269	273	595	794	5
de	272	261	282	273	595	794	5
políticas	43	273	76	285	595	794	5
en	80	273	90	285	595	794	5
convivencia	94	273	141	285	595	794	5
escolar.	145	273	176	285	595	794	5
Para	180	273	199	285	595	794	5
las	203	273	215	285	595	794	5
escuelas	219	273	254	285	595	794	5
entre-	259	273	282	285	595	794	5
vistadas,	43	285	78	297	595	794	5
el	81	285	88	297	595	794	5
proyecto	91	285	126	297	595	794	5
completa	129	285	166	297	595	794	5
un	169	285	179	297	595	794	5
vacío	182	285	203	297	595	794	5
de	207	285	217	297	595	794	5
información,	220	285	269	297	595	794	5
en	272	285	282	297	595	794	5
un	43	297	53	309	595	794	5
contexto	56	297	90	309	595	794	5
de	93	297	103	309	595	794	5
incipientes	106	297	148	309	595	794	5
políticas	152	297	185	309	595	794	5
educativas	188	297	231	309	595	794	5
que	234	297	249	309	595	794	5
ofrecen	252	297	282	309	595	794	5
escasos	43	309	76	321	595	794	5
apoyos	79	309	108	321	595	794	5
para	112	309	130	321	595	794	5
su	134	309	143	321	595	794	5
implementación.	147	309	213	321	595	794	5
Los	216	309	231	321	595	794	5
apoyos	235	309	264	321	595	794	5
son	268	309	282	321	595	794	5
valorados	43	321	82	333	595	794	5
cuando	85	321	115	333	595	794	5
éstos	119	321	140	333	595	794	5
son	144	321	158	333	595	794	5
contextualizados,	162	321	232	333	595	794	5
destacando	236	321	282	333	595	794	5
la	43	333	50	345	595	794	5
necesidad	52	333	93	345	595	794	5
de	95	333	105	345	595	794	5
colocar	107	333	136	345	595	794	5
el	138	333	145	345	595	794	5
contexto	147	333	181	345	595	794	5
local-institucional	183	333	252	345	595	794	5
incluso	254	333	282	345	595	794	5
por	43	345	56	357	595	794	5
sobre	58	345	81	357	595	794	5
la	83	345	90	357	595	794	5
propia	93	345	118	357	595	794	5
política.	120	345	151	357	595	794	5
…el	71	371	85	381	595	794	5
proyecto	89	371	120	381	595	794	5
vino	124	371	138	381	595	794	5
a	142	371	147	381	595	794	5
llenar	151	371	170	381	595	794	5
una	174	371	188	381	595	794	5
necesidad	192	371	228	381	595	794	5
que	232	371	245	381	595	794	5
había	249	371	269	381	595	794	5
en	273	371	282	381	595	794	5
ese	71	383	84	393	595	794	5
momento,	87	383	122	393	595	794	5
¿ya?	125	382	142	393	595	794	5
porque	145	383	170	393	595	794	5
estaba	173	383	197	393	595	794	5
surgiendo	199	383	234	393	595	794	5
todo	237	383	252	393	595	794	5
el	255	383	262	393	595	794	5
tema	264	383	282	393	595	794	5
del	71	395	81	405	595	794	5
encargado	86	395	123	405	595	794	5
de	127	395	136	405	595	794	5
convivencia,	140	395	184	405	595	794	5
súper	188	395	207	405	595	794	5
incipiente.	211	395	247	405	595	794	5
(Escuela	251	394	282	405	595	794	5
Europa)	71	406	99	417	595	794	5
…yo	71	431	87	441	595	794	5
creo	94	431	109	441	595	794	5
que	116	431	129	441	595	794	5
fue	136	431	147	441	595	794	5
oportuna	154	431	185	441	595	794	5
porque	192	431	216	441	595	794	5
el	223	431	229	441	595	794	5
tema	236	431	254	441	595	794	5
de	260	431	269	441	595	794	5
la	276	431	282	441	595	794	5
convivenciase	71	443	121	453	595	794	5
ha	126	443	135	453	595	794	5
instalado	140	443	172	453	595	794	5
en	177	443	186	453	595	794	5
las	192	443	202	453	595	794	5
escuelas	207	443	239	453	595	794	5
como	244	443	263	453	595	794	5
una	269	443	282	453	595	794	5
necesidad	71	455	107	465	595	794	5
de	110	455	119	465	595	794	5
abordar,	123	455	152	465	595	794	5
como	155	455	175	465	595	794	5
un	178	455	187	465	595	794	5
plan,	190	455	207	465	595	794	5
como	211	455	230	465	595	794	5
un	234	455	242	465	595	794	5
programa.	246	455	282	465	595	794	5
(Escuela	71	466	102	477	595	794	5
Salvador	104	466	135	477	595	794	5
Allende)	137	466	166	477	595	794	5
Los	71	489	85	501	595	794	5
apoyos	89	489	118	501	595	794	5
entregados,	121	489	169	501	595	794	5
son	172	489	187	501	595	794	5
valorados	190	489	229	501	595	794	5
como	233	489	255	501	595	794	5
un	259	489	269	501	595	794	5
in-	272	489	282	501	595	794	5
sumo	43	501	65	513	595	794	5
efectivoque	69	501	115	513	595	794	5
ofrece	119	501	144	513	595	794	5
información	148	501	194	513	595	794	5
diagnóstica.	198	501	246	513	595	794	5
Esto	250	501	268	513	595	794	5
se	273	501	282	513	595	794	5
vuelve	43	513	69	525	595	794	5
relevante,	71	513	111	525	595	794	5
ya	114	513	123	525	595	794	5
que	126	513	141	525	595	794	5
se	144	513	154	525	595	794	5
valora	157	513	181	525	595	794	5
la	184	513	191	525	595	794	5
recogida	194	513	229	525	595	794	5
y	232	513	236	525	595	794	5
análisis	239	513	269	525	595	794	5
de	272	513	282	525	595	794	5
información	43	525	89	537	595	794	5
porque	93	525	121	537	595	794	5
permite	124	525	154	537	595	794	5
el	158	525	165	537	595	794	5
mejoramiento	168	525	223	537	595	794	5
escolar.	226	525	257	537	595	794	5
Entre	261	525	282	537	595	794	5
las	43	537	54	549	595	794	5
dimensiones	57	537	107	549	595	794	5
evaluadas,	110	537	154	549	595	794	5
destacan	157	537	193	549	595	794	5
para	196	537	214	549	595	794	5
las	217	537	228	549	595	794	5
escuelas	231	537	267	549	595	794	5
es-	270	537	282	549	595	794	5
pecialmente	43	549	91	561	595	794	5
el	94	549	101	561	595	794	5
clima	103	549	124	561	595	794	5
escolar.	127	549	158	561	595	794	5
Si	71	575	78	585	595	794	5
yo	81	575	90	585	595	794	5
creo	93	575	108	585	595	794	5
que	112	575	125	585	595	794	5
en	128	575	137	585	595	794	5
la	141	575	147	585	595	794	5
escuela	150	575	177	585	595	794	5
la	181	575	187	585	595	794	5
contribución	190	575	233	585	595	794	5
directamente	236	575	282	585	595	794	5
al	71	587	77	597	595	794	5
fortalecimiento	81	587	132	597	595	794	5
de	136	587	144	597	595	794	5
la	152	587	158	597	595	794	5
convivencia	161	587	203	597	595	794	5
de	206	587	215	597	595	794	5
manera	219	587	246	597	595	794	5
de	249	587	258	597	595	794	5
poder	262	587	282	597	595	794	5
detectar	71	599	99	609	595	794	5
o	102	599	107	609	595	794	5
también	109	599	137	609	595	794	5
hacer	140	599	160	609	595	794	5
un	163	599	171	609	595	794	5
levantamiento	174	599	223	609	595	794	5
de	226	599	235	609	595	794	5
necesidades	238	599	282	609	595	794	5
en	71	611	80	621	595	794	5
base	83	611	100	621	595	794	5
de	103	611	112	621	595	794	5
los	115	611	125	621	595	794	5
resultados	128	611	165	621	595	794	5
obtenidos	168	611	202	621	595	794	5
por	205	611	217	621	595	794	5
esta	220	611	235	621	595	794	5
encuesta	238	611	270	621	595	794	5
de	273	611	282	621	595	794	5
este	71	623	86	633	595	794	5
instrumento	89	623	131	633	595	794	5
más	134	623	149	633	595	794	5
que	152	623	166	633	595	794	5
nada…Es	169	623	204	633	595	794	5
más	207	623	222	633	595	794	5
como	225	623	245	633	595	794	5
un	248	623	257	633	595	794	5
apoyo	260	623	282	633	595	794	5
¿ya?	71	635	89	645	595	794	5
Se	91	635	100	645	595	794	5
ve	102	635	111	645	595	794	5
más	113	635	128	645	595	794	5
como	130	635	149	645	595	794	5
de	151	635	160	645	595	794	5
apoyo	162	635	184	645	595	794	5
y	186	635	190	645	595	794	5
yo	192	635	200	645	595	794	5
creo	202	635	217	645	595	794	5
que	219	635	233	645	595	794	5
llego	235	635	251	645	595	794	5
en	253	635	262	645	595	794	5
buen	264	635	282	645	595	794	5
momento	71	647	104	657	595	794	5
porque	107	647	132	657	595	794	5
la	135	647	141	657	595	794	5
verdad	145	647	169	657	595	794	5
es	172	647	181	657	595	794	5
que	184	647	197	657	595	794	5
las	200	647	211	657	595	794	5
preocupaciones	214	647	270	657	595	794	5
en	273	647	282	657	595	794	5
estos	71	659	90	669	595	794	5
instantes	92	659	124	669	595	794	5
justamente	126	659	165	669	595	794	5
es	167	659	176	669	595	794	5
el	178	659	184	669	595	794	5
trato	187	659	203	669	595	794	5
del	205	659	216	669	595	794	5
alumno	218	659	244	669	595	794	5
dentro	247	659	269	669	595	794	5
del	271	659	282	669	595	794	5
aula	71	671	86	681	595	794	5
el	88	671	94	681	595	794	5
trato	96	671	112	681	595	794	5
entre	114	671	132	681	595	794	5
ellos.	135	671	153	681	595	794	5
El	155	671	162	681	595	794	5
trato	165	671	180	681	595	794	5
hacia	183	671	202	681	595	794	5
los	204	671	214	681	595	794	5
profesores,	216	671	256	681	595	794	5
el	258	671	264	681	595	794	5
trato	266	671	282	681	595	794	5
también	71	683	99	693	595	794	5
entre	103	683	121	693	595	794	5
colegas,	124	683	154	693	595	794	5
en	157	683	166	693	595	794	5
fin,	169	683	180	693	595	794	5
o	183	683	188	693	595	794	5
sea	191	683	204	693	595	794	5
es	208	683	216	693	595	794	5
más	219	683	235	693	595	794	5
que	238	683	251	693	595	794	5
nada	255	683	272	693	595	794	5
la	276	683	282	693	595	794	5
dinámica	71	695	103	705	595	794	5
de	106	695	115	705	595	794	5
todos	118	695	137	705	595	794	5
los	140	695	150	705	595	794	5
estamentos	154	695	195	705	595	794	5
de	198	695	207	705	595	794	5
la	210	695	216	705	595	794	5
institución	219	695	254	705	595	794	5
porque	257	695	282	705	595	794	5
para	71	707	87	717	595	794	5
que	90	707	103	717	595	794	5
realmente	106	707	142	717	595	794	5
se	145	707	153	717	595	794	5
vea	156	707	169	717	595	794	5
que	172	707	186	717	595	794	5
hay	189	707	202	717	595	794	5
y	205	707	209	717	595	794	5
que	212	707	225	717	595	794	5
existe	228	707	249	717	595	794	5
un	252	707	261	717	595	794	5
buen	264	707	282	717	595	794	5
trato.	71	719	89	729	595	794	5
(Escuela	91	718	122	729	595	794	5
De	124	718	134	729	595	794	5
Rokha)	136	718	162	729	595	794	5
De	342	45	353	57	595	794	5
todos	358	45	380	57	595	794	5
modos,	384	45	414	57	595	794	5
el	419	45	426	57	595	794	5
potencial	430	45	466	57	595	794	5
de	471	45	481	57	595	794	5
usabilidad	486	45	526	57	595	794	5
de	531	45	541	57	595	794	5
la	546	45	553	57	595	794	5
información	313	57	360	69	595	794	5
entregada	364	57	404	69	595	794	5
para	408	57	426	69	595	794	5
la	430	57	437	69	595	794	5
toma	440	57	461	69	595	794	5
de	464	57	474	69	595	794	5
decisiones	478	57	521	69	595	794	5
a	524	57	529	69	595	794	5
nive-	533	57	553	69	595	794	5
linstitucional,	313	69	365	81	595	794	5
dependía	367	69	404	81	595	794	5
en	407	69	417	81	595	794	5
parte	419	69	439	81	595	794	5
de	442	69	452	81	595	794	5
la	454	69	461	81	595	794	5
capacidad	463	69	504	81	595	794	5
de	506	69	516	81	595	794	5
la	519	69	526	81	595	794	5
propia	528	69	553	81	595	794	5
escuela	313	81	344	93	595	794	5
de	347	81	357	93	595	794	5
construir	361	81	395	93	595	794	5
políticas	398	81	431	93	595	794	5
internas	435	81	467	93	595	794	5
de	470	81	480	93	595	794	5
gestión	483	81	512	93	595	794	5
en	515	81	525	93	595	794	5
convi-	529	81	553	93	595	794	5
vencia	313	93	339	105	595	794	5
escolar.	341	93	372	105	595	794	5
En	375	93	386	105	595	794	5
este	388	93	405	105	595	794	5
sentido,	407	93	439	105	595	794	5
hubo	441	93	461	105	595	794	5
diferentesimpactos	463	93	539	105	595	794	5
del	541	93	553	105	595	794	5
proyecto,	313	105	350	117	595	794	5
en	353	105	363	117	595	794	5
escuelas	366	105	402	117	595	794	5
que	405	105	420	117	595	794	5
contaban	423	105	460	117	595	794	5
con	463	105	477	117	595	794	5
lineamientos	480	105	531	117	595	794	5
insti-	534	105	553	117	595	794	5
tucionales	313	117	354	129	595	794	5
previos	357	117	386	129	595	794	5
en	390	117	400	129	595	794	5
convivencia	403	117	450	129	595	794	5
escolar,	453	117	484	129	595	794	5
en	488	117	498	129	595	794	5
comparación	501	117	553	129	595	794	5
con	313	129	328	141	595	794	5
escuelas	330	129	366	141	595	794	5
que	368	129	383	141	595	794	5
no	386	129	396	141	595	794	5
contaban	398	129	435	141	595	794	5
con	438	129	452	141	595	794	5
éstos.	455	129	479	141	595	794	5
no	342	155	350	165	595	794	5
hemos	356	155	380	165	595	794	5
podido	385	155	409	165	595	794	5
hacer	415	155	435	165	595	794	5
es	440	155	449	165	595	794	5
ese	454	155	467	165	595	794	5
cruce	472	155	492	165	595	794	5
de	497	155	506	165	595	794	5
información	512	155	553	165	595	794	5
especifico	342	167	377	177	595	794	5
de	379	167	387	177	595	794	5
los	389	167	399	177	595	794	5
resultados	401	167	438	177	595	794	5
que	439	167	453	177	595	794	5
se	454	167	463	177	595	794	5
obtuvo	465	167	488	177	595	794	5
con	490	167	503	177	595	794	5
la	505	167	511	177	595	794	5
encuesta,	513	167	547	177	595	794	5
y	549	167	553	177	595	794	5
transformarla	342	179	388	189	595	794	5
todavía	390	179	416	189	595	794	5
en	417	179	426	189	595	794	5
actos,	427	179	449	189	595	794	5
porque	450	179	475	189	595	794	5
siempre	476	179	504	189	595	794	5
hemos	506	179	530	189	595	794	5
tenido	531	179	553	189	595	794	5
que	342	191	355	201	595	794	5
estar	357	191	375	201	595	794	5
generando	377	191	415	201	595	794	5
como	417	191	437	201	595	794	5
te	439	191	446	201	595	794	5
decía,	448	191	470	201	595	794	5
procesos	472	191	504	201	595	794	5
que	507	191	520	201	595	794	5
no	522	191	531	201	595	794	5
están	533	191	553	201	595	794	5
instalados	342	203	377	213	595	794	5
en	380	203	388	213	595	794	5
el	391	203	397	213	595	794	5
colegio,	399	203	426	213	595	794	5
en	429	203	438	213	595	794	5
el	440	203	446	213	595	794	5
fondo	448	203	468	213	595	794	5
política	471	203	496	213	595	794	5
de	498	203	507	213	595	794	5
convivencia,	509	203	553	213	595	794	5
política	342	215	367	225	595	794	5
de	371	215	379	225	595	794	5
orientación,	383	215	424	225	595	794	5
que	428	215	442	225	595	794	5
no	445	215	454	225	595	794	5
existían.	458	215	488	225	595	794	5
(Escuela	492	214	523	225	595	794	5
Vicente	526	214	553	225	595	794	5
Huidobro)	342	226	376	237	595	794	5
En	342	249	353	261	595	794	5
términos	356	249	390	261	595	794	5
generales	393	249	433	261	595	794	5
el	436	249	443	261	595	794	5
proyecto	446	249	480	261	595	794	5
presenta	483	249	518	261	595	794	5
algunos	521	249	553	261	595	794	5
desafíos	313	261	347	273	595	794	5
que	352	261	367	273	595	794	5
son	371	261	385	273	595	794	5
expresados	390	261	436	273	595	794	5
en	440	261	450	273	595	794	5
las	455	261	466	273	595	794	5
entrevistas.	470	261	516	273	595	794	5
Algunos	520	261	553	273	595	794	5
colegios	313	273	346	285	595	794	5
esperaban	349	273	391	285	595	794	5
mayor	394	273	419	285	595	794	5
presencia	422	273	461	285	595	794	5
de	463	273	473	285	595	794	5
parte	476	273	496	285	595	794	5
de	499	273	509	285	595	794	5
los	512	273	523	285	595	794	5
aseso-	526	273	553	285	595	794	5
res,	313	285	328	297	595	794	5
lo	330	285	337	297	595	794	5
que	340	285	355	297	595	794	5
podría	357	285	382	297	595	794	5
vincularse	385	285	425	297	595	794	5
con	427	285	442	297	595	794	5
escuelas	444	285	479	297	595	794	5
que	482	285	497	297	595	794	5
aún	499	285	514	297	595	794	5
no	516	285	526	297	595	794	5
tienen	528	285	553	297	595	794	5
instalados	313	297	354	309	595	794	5
procesos	356	297	393	309	595	794	5
autónomos	395	297	440	309	595	794	5
de	442	297	452	309	595	794	5
mejoramiento	455	297	509	309	595	794	5
escolar.	512	297	543	309	595	794	5
Lo	342	323	350	333	595	794	5
que	355	323	368	333	595	794	5
pasa	372	323	390	333	595	794	5
que	394	323	407	333	595	794	5
en	412	323	420	333	595	794	5
ese	425	323	438	333	595	794	5
particularmente	442	323	496	333	595	794	5
el	501	323	507	333	595	794	5
tema	511	323	529	333	595	794	5
de	533	323	542	333	595	794	5
la	547	323	553	333	595	794	5
devuelta	342	335	372	345	595	794	5
de	375	335	384	345	595	794	5
información	388	335	429	345	595	794	5
que	433	335	446	345	595	794	5
ellos	450	335	466	345	595	794	5
deberían	470	335	501	345	595	794	5
haber	505	335	526	345	595	794	5
venido	529	335	553	345	595	794	5
a	342	347	346	357	595	794	5
la	349	347	356	357	595	794	5
escuela,	359	347	389	357	595	794	5
ellos	392	347	408	357	595	794	5
deberían	412	347	443	357	595	794	5
habernos	446	347	479	357	595	794	5
presentado	483	347	523	357	595	794	5
la	526	347	532	357	595	794	5
cifra,	536	347	553	357	595	794	5
los	342	359	352	369	595	794	5
análisis	356	359	383	369	595	794	5
que	387	359	401	369	595	794	5
han	405	359	419	369	595	794	5
hecho,	423	359	447	369	595	794	5
eso	452	359	465	369	595	794	5
en	469	359	478	369	595	794	5
particular.	483	359	517	369	595	794	5
(Escuela	522	358	553	369	595	794	5
O'higgins)	342	370	377	381	595	794	5
Finalmente,	342	393	389	405	595	794	5
un	392	393	402	405	595	794	5
elemento	406	393	443	405	595	794	5
que	446	393	461	405	595	794	5
impacta	465	393	496	405	595	794	5
de	500	393	510	405	595	794	5
forma	513	393	536	405	595	794	5
ne-	540	393	553	405	595	794	5
gativa	313	405	337	417	595	794	5
en	341	405	351	417	595	794	5
la	355	405	362	417	595	794	5
transferencia	366	405	418	417	595	794	5
del	421	405	433	417	595	794	5
proyecto,	437	405	474	417	595	794	5
se	478	405	487	417	595	794	5
vincula	491	405	519	417	595	794	5
con	523	405	537	417	595	794	5
las	541	405	553	417	595	794	5
condiciones	313	417	361	429	595	794	5
de	364	417	374	429	595	794	5
trabajo	378	417	405	429	595	794	5
en	409	417	419	429	595	794	5
las	422	417	434	429	595	794	5
escuelas,	437	417	475	429	595	794	5
ya	479	417	488	429	595	794	5
que	492	417	507	429	595	794	5
la	510	417	517	429	595	794	5
rotación	521	417	553	429	595	794	5
del	313	429	325	441	595	794	5
personal	329	429	364	441	595	794	5
influyó	368	429	394	441	595	794	5
de	398	429	408	441	595	794	5
forma	412	429	435	441	595	794	5
directa	440	429	467	441	595	794	5
en	471	429	481	441	595	794	5
las	485	429	497	441	595	794	5
posibilidades	501	429	553	441	595	794	5
de	313	441	323	453	595	794	5
proyectar	326	441	364	453	595	794	5
el	366	441	373	453	595	794	5
trabajo	376	441	404	453	595	794	5
en	407	441	417	453	595	794	5
convivencia	419	441	466	453	595	794	5
escolar,	469	441	500	453	595	794	5
así	503	441	515	453	595	794	5
como	518	441	540	453	595	794	5
en	543	441	553	453	595	794	5
gestión	313	453	342	465	595	794	5
en	345	453	355	465	595	794	5
general.	357	453	390	465	595	794	5
Lo	342	479	350	489	595	794	5
que	354	479	367	489	595	794	5
pasa	370	479	387	489	595	794	5
es	390	479	399	489	595	794	5
que	402	479	415	489	595	794	5
en	418	479	427	489	595	794	5
ese	430	479	443	489	595	794	5
momento	446	479	479	489	595	794	5
estaba	482	479	506	489	595	794	5
a	509	479	513	489	595	794	5
cargo	517	479	536	489	595	794	5
una	539	479	553	489	595	794	5
profesora	342	491	375	501	595	794	5
de	379	491	388	501	595	794	5
la	391	491	398	501	595	794	5
convivencia	401	491	443	501	595	794	5
escolar,	446	491	474	501	595	794	5
profesora	477	491	511	501	595	794	5
que	515	491	528	501	595	794	5
ya	532	491	540	501	595	794	5
no	544	491	553	501	595	794	5
está	342	503	357	513	595	794	5
en	359	503	368	513	595	794	5
la	370	503	377	513	595	794	5
escuela…no	379	503	423	513	595	794	5
se	426	503	434	513	595	794	5
sociabilizó	437	503	473	513	595	794	5
mucho	476	503	499	513	595	794	5
el	502	503	508	513	595	794	5
trabajo	511	503	535	513	595	794	5
aquí	537	503	553	513	595	794	5
dentro	342	515	364	525	595	794	5
del	366	515	377	525	595	794	5
establecimiento.	379	515	436	525	595	794	5
(Escuela	438	514	469	525	595	794	5
Holanda)	471	514	503	525	595	794	5
El	313	548	323	562	595	794	5
papel	327	548	353	562	595	794	5
de	357	548	369	562	595	794	5
los	373	548	387	562	595	794	5
componentes	392	548	457	562	595	794	5
del	461	548	475	562	595	794	5
proyecto,	479	548	524	562	595	794	5
en	529	548	540	562	595	794	5
la	544	548	553	562	595	794	5
toma	313	560	337	574	595	794	5
de	340	560	352	574	595	794	5
decisiones	354	560	406	574	595	794	5
efectivas:	409	560	455	574	595	794	5
encuesta	458	560	501	574	595	794	5
y	504	560	509	574	595	794	5
reportes	512	560	552	574	595	794	5
El	342	585	350	597	595	794	5
primer	352	585	377	597	595	794	5
componente	380	585	429	597	595	794	5
del	431	585	443	597	595	794	5
sistema	446	585	477	597	595	794	5
de	479	585	489	597	595	794	5
monitoreo	491	585	531	597	595	794	5
de	533	585	543	597	595	794	5
la	546	585	553	597	595	794	5
convivencia	313	597	360	609	595	794	5
escolar	364	597	393	609	595	794	5
implementado	396	597	452	609	595	794	5
por	456	597	469	609	595	794	5
este	472	597	489	609	595	794	5
equipo,	492	597	522	609	595	794	5
es	525	597	534	609	595	794	5
una	538	597	553	609	595	794	5
encuesta	313	609	350	621	595	794	5
cuyos	353	609	377	621	595	794	5
resultados	381	609	422	621	595	794	5
buscaron	426	609	463	621	595	794	5
impactar	466	609	501	621	595	794	5
en	504	609	514	621	595	794	5
el	518	609	525	621	595	794	5
(re)di-	529	609	553	621	595	794	5
seño	313	621	333	633	595	794	5
de	335	621	345	633	595	794	5
políticas	348	621	381	633	595	794	5
internas	383	621	415	633	595	794	5
en	418	621	428	633	595	794	5
cada	430	621	449	633	595	794	5
escuela,	452	621	485	633	595	794	5
así	488	621	500	633	595	794	5
como	502	621	524	633	595	794	5
a	527	621	532	633	595	794	5
nivel	534	621	553	633	595	794	5
comunal.	313	633	350	645	595	794	5
Esta	352	633	370	645	595	794	5
encuesta,	372	633	411	645	595	794	5
es	413	633	423	645	595	794	5
evaluada	425	633	462	645	595	794	5
por	464	633	477	645	595	794	5
las	479	633	491	645	595	794	5
escuelas	493	633	529	645	595	794	5
como	531	633	553	645	595	794	5
un	313	645	323	657	595	794	5
instrumento	326	645	373	657	595	794	5
complejo	376	645	412	657	595	794	5
y	415	645	420	657	595	794	5
relevante,	422	645	462	657	595	794	5
aunque	465	645	495	657	595	794	5
en	498	645	508	657	595	794	5
el	511	645	518	657	595	794	5
proceso	521	645	553	657	595	794	5
de	313	657	323	669	595	794	5
aplicación,	326	657	368	669	595	794	5
hubo	371	657	391	669	595	794	5
dificultades	393	657	438	669	595	794	5
de	441	657	451	669	595	794	5
tipo	453	657	468	669	595	794	5
operativas.	470	657	514	669	595	794	5
…fue	342	683	361	693	595	794	5
interesante	364	683	404	693	595	794	5
la	407	683	414	693	595	794	5
encuesta	417	683	450	693	595	794	5
en	453	683	462	693	595	794	5
el	466	683	472	693	595	794	5
sentido	476	683	502	693	595	794	5
que	505	683	519	693	595	794	5
era	522	683	534	693	595	794	5
muy	538	683	553	693	595	794	5
completa,	342	695	376	705	595	794	5
abarcaba	380	695	413	705	595	794	5
diferentes	416	695	451	705	595	794	5
temáticas	455	695	489	705	595	794	5
y	493	695	497	705	595	794	5
no	500	695	509	705	595	794	5
sólo	513	695	527	705	595	794	5
desde	531	695	553	705	595	794	5
una	342	707	355	717	595	794	5
mirada	359	707	383	717	595	794	5
desde	387	707	408	717	595	794	5
el	412	707	418	717	595	794	5
déficit…lo	422	707	457	717	595	794	5
más	461	707	476	717	595	794	5
complejo	480	707	511	717	595	794	5
fue	515	707	526	717	595	794	5
el	530	707	536	717	595	794	5
uso	540	707	553	717	595	794	5
de	342	719	350	729	595	794	5
las	354	719	364	729	595	794	5
claves,	368	719	393	729	595	794	5
que	397	719	410	729	595	794	5
eso	414	719	427	729	595	794	5
si	431	719	436	729	595	794	5
era	440	719	452	729	595	794	5
como…	456	719	483	729	595	794	5
pero	487	719	503	729	595	794	5
es	507	719	515	729	595	794	5
más	519	719	534	729	595	794	5
bien	538	719	553	729	595	794	5
Avaliação	43	744	73	753	595	794	5
Monitoração	75	744	113	753	595	794	5
Convivência	115	744	153	753	595	794	5
Escolar	155	744	179	753	595	794	5
*	184	746	187	755	595	794	5
Claudia	193	744	217	753	595	794	5
Carrasco	219	744	247	753	595	794	5
Aguilar,	249	744	272	753	595	794	5
Verónica	274	744	301	753	595	794	5
López,	303	744	324	753	595	794	5
Paula	326	744	344	753	595	794	5
Ascorra,	345	744	372	753	595	794	5
M.	373	744	381	753	595	794	5
Angeles	383	744	408	753	595	794	5
Bilbao	410	744	429	753	595	794	5
&	431	744	436	753	595	794	5
Simoné	438	744	462	753	595	794	5
Olmos	464	744	484	753	595	794	5
243	536	741	553	754	595	794	5
me	71	47	82	57	595	794	6
imagino	86	47	114	57	595	794	6
como	118	47	137	57	595	794	6
un	141	47	150	57	595	794	6
tema	154	47	172	57	595	794	6
de	176	47	185	57	595	794	6
programación	189	47	237	57	595	794	6
informática.	241	47	282	57	595	794	6
(Escuela	71	58	102	69	595	794	6
Europa)	104	58	132	69	595	794	6
Los	71	81	85	93	595	794	6
colegios	88	81	121	93	595	794	6
señalan	125	81	156	93	595	794	6
que	159	81	174	93	595	794	6
el	177	81	184	93	595	794	6
papel	187	81	209	93	595	794	6
de	212	81	222	93	595	794	6
esta	225	81	242	93	595	794	6
encuesta	246	81	282	93	595	794	6
para	43	93	61	105	595	794	6
tomar	63	93	86	105	595	794	6
decisiones,	89	93	134	105	595	794	6
fue	136	93	149	105	595	794	6
algo	151	93	168	105	595	794	6
que	171	93	186	105	595	794	6
quedó	189	93	214	105	595	794	6
claro	216	93	236	105	595	794	6
cuando	238	93	268	105	595	794	6
los	271	93	282	105	595	794	6
asesores	43	105	79	117	595	794	6
llegan	81	105	105	117	595	794	6
a	108	105	113	117	595	794	6
la	115	105	122	117	595	794	6
escuela	125	105	156	117	595	794	6
a	158	105	163	117	595	794	6
explicar	166	105	197	117	595	794	6
en	199	105	209	117	595	794	6
detalle	212	105	238	117	595	794	6
la	241	105	248	117	595	794	6
encues-	250	105	282	117	595	794	6
ta,	43	117	53	129	595	794	6
así	55	117	67	129	595	794	6
como	70	117	92	129	595	794	6
el	95	117	102	129	595	794	6
proceso	104	117	136	129	595	794	6
de	139	117	149	129	595	794	6
aplicación.	152	117	194	129	595	794	6
Esta	197	117	215	129	595	794	6
instancia	218	117	253	129	595	794	6
apare-	256	117	282	129	595	794	6
ce	43	129	52	141	595	794	6
como	55	129	77	141	595	794	6
una	80	129	95	141	595	794	6
oportunidad	98	129	145	141	595	794	6
de	148	129	158	141	595	794	6
negociación	161	129	209	141	595	794	6
de	212	129	222	141	595	794	6
significados,	225	129	275	141	595	794	6
y	278	129	282	141	595	794	6
por	43	141	56	153	595	794	6
lo	58	141	65	153	595	794	6
tanto,	67	141	89	153	595	794	6
se	92	141	101	153	595	794	6
vislumbra	103	141	142	153	595	794	6
como	144	141	166	153	595	794	6
un	168	141	178	153	595	794	6
necesario	180	141	219	153	595	794	6
espacio	222	141	253	153	595	794	6
para	255	141	273	153	595	794	6
el	275	141	282	153	595	794	6
compromiso	43	153	92	165	595	794	6
de	94	153	104	165	595	794	6
la	107	153	114	165	595	794	6
escuela.	116	153	150	165	595	794	6
Finalmente,	152	153	199	165	595	794	6
la	202	153	209	165	595	794	6
encuesta	211	153	248	165	595	794	6
destaca	251	153	282	165	595	794	6
por	43	165	56	177	595	794	6
su	59	165	68	177	595	794	6
potencial	71	165	107	177	595	794	6
de	111	165	121	177	595	794	6
entrega	124	165	154	177	595	794	6
de	158	165	168	177	595	794	6
información	171	165	217	177	595	794	6
que	220	165	235	177	595	794	6
pone	239	165	259	177	595	794	6
en	262	165	272	177	595	794	6
el	275	165	282	177	595	794	6
centro	43	177	68	189	595	794	6
a	70	177	75	189	595	794	6
los	78	177	89	189	595	794	6
protagonistas	92	177	146	189	595	794	6
de	148	177	158	189	595	794	6
la	161	177	168	189	595	794	6
vida	170	177	187	189	595	794	6
escolar.	189	177	220	189	595	794	6
…Ya	71	203	88	213	595	794	6
cuando	91	203	117	213	595	794	6
vino	121	203	135	213	595	794	6
Rosa-refiriéndose	139	203	201	213	595	794	6
a	204	203	209	213	595	794	6
la	212	203	218	213	595	794	6
coordinadora	222	203	268	213	595	794	6
del	271	203	282	213	595	794	6
proyecto-,	71	215	106	225	595	794	6
ya	108	215	117	225	595	794	6
el	119	215	125	225	595	794	6
tema	127	215	145	225	595	794	6
se	147	215	155	225	595	794	6
disipó	157	215	178	225	595	794	6
un	180	215	189	225	595	794	6
poco	191	215	208	225	595	794	6
más,	210	215	228	225	595	794	6
ya	230	215	238	225	595	794	6
hubo	240	215	258	225	595	794	6
mayor	260	215	282	225	595	794	6
claridad.	71	227	101	237	595	794	6
(Escuela	103	227	134	237	595	794	6
Pedro	136	226	157	237	595	794	6
Lemebel)	159	226	192	237	595	794	6
…entender	71	251	110	261	595	794	6
que	114	251	127	261	595	794	6
el	131	251	137	261	595	794	6
profesor,	141	251	172	261	595	794	6
los	176	251	186	261	595	794	6
alumnos,	190	251	222	261	595	794	6
los	226	251	236	261	595	794	6
lugares,	240	251	268	261	595	794	6
los	272	251	282	261	595	794	6
padres,	71	263	97	273	595	794	6
las	100	263	110	273	595	794	6
perspectivas	113	263	157	273	595	794	6
de	160	263	169	273	595	794	6
‘los	171	263	183	273	595	794	6
niños	186	263	205	273	595	794	6
piensan	207	263	235	273	595	794	6
esto	238	263	253	273	595	794	6
de	255	263	264	273	595	794	6
mí	267	263	275	273	595	794	6
y	278	263	282	273	595	794	6
yo	71	275	79	285	595	794	6
no	82	275	91	285	595	794	6
sabía',	93	275	117	285	595	794	6
porque	119	275	144	285	595	794	6
normalmente	146	275	193	285	595	794	6
están	195	275	215	285	595	794	6
en	217	275	226	285	595	794	6
la	229	275	235	285	595	794	6
visión	238	275	258	285	595	794	6
de	260	275	269	285	595	794	6
‘yo	272	275	282	285	595	794	6
no	71	287	80	297	595	794	6
pienso	82	287	106	297	595	794	6
esto	108	287	123	297	595	794	6
de	125	287	134	297	595	794	6
los	137	287	147	297	595	794	6
niños.	149	287	170	297	595	794	6
Los	173	287	186	297	595	794	6
niños	188	287	207	297	595	794	6
son	209	287	222	297	595	794	6
malos,	225	287	248	297	595	794	6
los	251	287	261	297	595	794	6
niños	263	287	282	297	595	794	6
son	71	299	84	309	595	794	6
desordenados,	87	299	139	309	595	794	6
los	142	299	153	309	595	794	6
niños	156	299	175	309	595	794	6
son	178	299	191	309	595	794	6
mal	194	299	207	309	595	794	6
educados,	210	299	247	309	595	794	6
los	250	299	260	309	595	794	6
niños	263	299	282	309	595	794	6
son…'	71	311	93	321	595	794	6
y	96	311	100	321	595	794	6
no	103	311	112	321	595	794	6
reciben	115	311	141	321	595	794	6
la	143	311	150	321	595	794	6
devuelta,	153	311	185	321	595	794	6
y	188	311	192	321	595	794	6
esa	195	311	207	321	595	794	6
perspectiva	210	311	251	321	595	794	6
también	254	311	282	321	595	794	6
llama	71	323	90	333	595	794	6
mucho	92	323	116	333	595	794	6
la	118	323	124	333	595	794	6
atención.	126	323	158	333	595	794	6
(Coordinadora	161	322	211	333	595	794	6
Comunal)	213	322	248	333	595	794	6
El	71	345	79	357	595	794	6
segundo	81	345	116	357	595	794	6
componente	118	345	168	357	595	794	6
del	170	345	182	357	595	794	6
sistema	184	345	215	357	595	794	6
de	217	345	227	357	595	794	6
monitoreo	230	345	270	357	595	794	6
de	272	345	282	357	595	794	6
la	43	357	50	369	595	794	6
convivencia	52	357	99	369	595	794	6
escolar,	102	357	133	369	595	794	6
es	136	357	145	369	595	794	6
el	148	357	155	369	595	794	6
reporte.	158	357	189	369	595	794	6
El	192	357	200	369	595	794	6
reporte	202	357	231	369	595	794	6
se	234	357	243	369	595	794	6
devuelve	246	357	282	369	595	794	6
de	43	369	53	381	595	794	6
forma	56	369	79	381	595	794	6
on	83	370	93	381	595	794	6
line,	97	370	113	381	595	794	6
permitiendo	117	369	164	381	595	794	6
a	168	369	173	381	595	794	6
cada	177	369	196	381	595	794	6
escuela	200	369	231	381	595	794	6
compararse	235	369	282	381	595	794	6
con	43	381	57	393	595	794	6
la	60	381	67	393	595	794	6
comuna.	69	381	104	393	595	794	6
Lo	106	381	116	393	595	794	6
primero	119	381	149	393	595	794	6
que	152	381	167	393	595	794	6
se	170	381	179	393	595	794	6
evalúa	182	381	208	393	595	794	6
de	211	381	221	393	595	794	6
forma	223	381	246	393	595	794	6
positiva,	249	381	282	393	595	794	6
es	43	393	52	405	595	794	6
la	54	393	61	405	595	794	6
claridad	63	393	95	405	595	794	6
del	97	393	109	405	595	794	6
reporte,	111	393	142	405	595	794	6
así	145	393	157	405	595	794	6
como	159	393	181	405	595	794	6
de	183	393	193	405	595	794	6
la	195	393	202	405	595	794	6
tabulación	205	393	246	405	595	794	6
de	248	393	258	405	595	794	6
datos	260	393	282	405	595	794	6
a	43	405	48	417	595	794	6
través	51	405	75	417	595	794	6
de	78	405	88	417	595	794	6
gráficos	91	405	123	417	595	794	6
simples.	125	405	159	417	595	794	6
La	161	405	172	417	595	794	6
tendencia	174	405	214	417	595	794	6
en	217	405	227	417	595	794	6
las	230	405	241	417	595	794	6
escuelas,	244	405	282	417	595	794	6
fue	43	417	55	429	595	794	6
referirse	58	417	91	429	595	794	6
al	94	417	101	429	595	794	6
reporte	105	417	133	429	595	794	6
en	136	417	146	429	595	794	6
vinculación	150	417	194	429	595	794	6
con	197	417	212	429	595	794	6
la	215	417	222	429	595	794	6
encuesta,	225	417	264	429	595	794	6
evi-	268	417	282	429	595	794	6
denciando	43	429	84	441	595	794	6
una	87	429	102	441	595	794	6
comprensión	104	429	156	441	595	794	6
articulada	158	429	197	441	595	794	6
entre	200	429	220	441	595	794	6
ambos	223	429	250	441	595	794	6
compo-	252	429	282	441	595	794	6
nentes.	43	441	72	453	595	794	6
…	71	467	79	477	595	794	6
el	81	467	87	477	595	794	6
reporte	89	467	115	477	595	794	6
se	117	467	125	477	595	794	6
entiende,	127	467	160	477	595	794	6
es	162	467	171	477	595	794	6
de	173	467	182	477	595	794	6
fácil	184	467	198	477	595	794	6
acceso,	200	467	227	477	595	794	6
nos	230	467	242	477	595	794	6
dieron	245	467	267	477	595	794	6
una	269	467	282	477	595	794	6
página	71	479	95	489	595	794	6
para	97	479	113	489	595	794	6
ingresar,	116	479	146	489	595	794	6
una	149	479	162	489	595	794	6
clave	165	479	184	489	595	794	6
para	186	479	202	489	595	794	6
ingresar.	205	479	236	489	595	794	6
(Escuela	238	478	269	489	595	794	6
Dr.	272	478	282	489	595	794	6
Del	71	490	83	501	595	794	6
Río)	85	490	100	501	595	794	6
Presentar	71	513	110	525	595	794	6
los	112	513	124	525	595	794	6
resultados	126	513	168	525	595	794	6
en	170	513	180	525	595	794	6
un	183	513	193	525	595	794	6
reporte	195	513	224	525	595	794	6
que	226	513	242	525	595	794	6
informara	244	513	282	525	595	794	6
en	43	525	53	537	595	794	6
términos	55	525	90	537	595	794	6
globales,	92	525	128	537	595	794	6
y	131	525	135	537	595	794	6
luego	138	525	160	537	595	794	6
por	163	525	176	537	595	794	6
ítem,	178	525	198	537	595	794	6
facilitó	201	525	226	537	595	794	6
la	229	525	236	537	595	794	6
transferen-	239	525	282	537	595	794	6
cia	43	537	54	549	595	794	6
de	56	537	66	549	595	794	6
estos	69	537	90	549	595	794	6
resultados	93	537	134	549	595	794	6
desde	136	537	161	549	595	794	6
el	163	537	170	549	595	794	6
equipo	173	537	200	549	595	794	6
de	202	537	212	549	595	794	6
gestión	214	537	243	549	595	794	6
escolar	246	537	275	549	595	794	6
a	277	537	282	549	595	794	6
los	43	549	54	561	595	794	6
profesores,	57	549	102	561	595	794	6
destacando	105	549	152	561	595	794	6
en	155	549	165	561	595	794	6
todos	168	549	190	561	595	794	6
los	193	549	205	561	595	794	6
casos	208	549	232	561	595	794	6
lo	235	549	242	561	595	794	6
relevante	245	549	282	561	595	794	6
de	43	561	53	573	595	794	6
la	55	561	62	573	595	794	6
socialización	64	561	115	573	595	794	6
de	117	561	127	573	595	794	6
estos	130	561	151	573	595	794	6
datos	153	561	175	573	595	794	6
con	178	561	192	573	595	794	6
el	194	561	201	573	595	794	6
fin	204	561	213	573	595	794	6
de	215	561	225	573	595	794	6
problematizar	228	561	282	573	595	794	6
concepciones	43	573	98	585	595	794	6
instaladas	100	573	141	585	595	794	6
en	143	573	153	585	595	794	6
las	156	573	167	585	595	794	6
escuelas.	170	573	208	585	595	794	6
Estos	211	573	233	585	595	794	6
reportes	236	573	269	585	595	794	6
fa-	272	573	282	585	595	794	6
cilitaron	43	585	74	597	595	794	6
que	76	585	91	597	595	794	6
la	94	585	101	597	595	794	6
evidencia	103	585	141	597	595	794	6
fuera	144	585	164	597	595	794	6
considerada	167	585	216	597	595	794	6
como	218	585	240	597	595	794	6
necesaria	243	585	282	597	595	794	6
para	43	597	61	609	595	794	6
tomar	63	597	86	609	595	794	6
decisiones.	89	597	134	609	595	794	6
Cuando	71	623	99	633	595	794	6
llegaron	104	623	132	633	595	794	6
los	137	623	147	633	595	794	6
resultados	152	623	189	633	595	794	6
de	194	623	203	633	595	794	6
este	208	623	223	633	595	794	6
diagnóstico	228	623	268	633	595	794	6
se	274	623	282	633	595	794	6
sociabilizó	71	635	107	645	595	794	6
con	113	635	126	645	595	794	6
los	132	635	142	645	595	794	6
profesores,	147	635	187	645	595	794	6
con	193	635	206	645	595	794	6
ello,	211	635	226	645	595	794	6
se	231	635	240	645	595	794	6
sociabilizo	245	635	282	645	595	794	6
por	71	647	82	657	595	794	6
intermedio	86	647	123	657	595	794	6
de	127	647	136	657	595	794	6
intervención	140	647	182	657	595	794	6
pedagógica	186	647	227	657	595	794	6
enfocado	231	647	264	657	595	794	6
a	268	647	272	657	595	794	6
la	276	647	282	657	595	794	6
convivencia,	71	659	114	669	595	794	6
y	116	659	120	669	595	794	6
realmente	121	659	157	669	595	794	6
quedamos	158	659	195	669	595	794	6
sorprendidos	197	659	242	669	595	794	6
en	244	659	253	669	595	794	6
algunos	254	659	282	669	595	794	6
rasgos,	71	671	97	681	595	794	6
en	99	671	108	681	595	794	6
algunas	110	671	137	681	595	794	6
percepciones	139	671	187	681	595	794	6
de	189	671	197	681	595	794	6
los	199	671	210	681	595	794	6
alumnos	211	671	241	681	595	794	6
en	243	671	252	681	595	794	6
relación	254	671	282	681	595	794	6
a	71	683	75	693	595	794	6
la	78	683	84	693	595	794	6
convivencia,	86	683	130	693	595	794	6
en	132	683	141	693	595	794	6
el	143	683	149	693	595	794	6
trato	152	683	167	693	595	794	6
de	170	683	178	693	595	794	6
ellos,	181	683	199	693	595	794	6
entre	202	683	220	693	595	794	6
los	222	683	232	693	595	794	6
alumnos,	234	683	266	693	595	794	6
que	269	683	282	693	595	794	6
no	71	695	80	705	595	794	6
eran	84	695	100	705	595	794	6
percibidos	104	695	141	705	595	794	6
por	145	695	156	705	595	794	6
los	161	695	171	705	595	794	6
profesores.	175	695	215	705	595	794	6
(Escuela	219	694	250	705	595	794	6
Nicanor	255	694	282	705	595	794	6
Parra)	71	706	93	717	595	794	6
244	43	741	59	754	595	794	6
De	342	45	353	57	595	794	6
todas	357	45	378	57	595	794	6
las	382	45	393	57	595	794	6
dimensiones	397	45	445	57	595	794	6
evaluadas	449	45	489	57	595	794	6
y	493	45	497	57	595	794	6
asesoradas	501	45	546	57	595	794	6
-	550	45	553	57	595	794	6
clima	313	57	334	69	595	794	6
escolar,	339	57	370	69	595	794	6
victimización	375	57	426	69	595	794	6
de	432	57	442	69	595	794	6
estudiantes,	448	57	496	69	595	794	6
victimización	502	57	553	69	595	794	6
de	313	69	323	81	595	794	6
personal	327	69	361	81	595	794	6
del	365	69	377	81	595	794	6
establecimiento,	380	69	445	81	595	794	6
intimidación	448	69	496	81	595	794	6
a	499	69	504	81	595	794	6
profesores,	508	69	553	81	595	794	6
peligrosidad	313	81	362	93	595	794	6
en	365	81	375	93	595	794	6
la	378	81	385	93	595	794	6
escuela,	389	81	422	93	595	794	6
contribución	425	81	474	93	595	794	6
a	477	81	482	93	595	794	6
la	485	81	492	93	595	794	6
escuela,	496	81	529	93	595	794	6
y	532	81	537	93	595	794	6
sa-	540	81	553	93	595	794	6
tisfacción	313	93	351	105	595	794	6
con	354	93	368	105	595	794	6
la	371	93	378	105	595	794	6
vida-	381	93	400	105	595	794	6
las	403	93	415	105	595	794	6
más	418	93	435	105	595	794	6
destacadas	437	93	483	105	595	794	6
como	486	93	508	105	595	794	6
relevantes	511	93	553	105	595	794	6
para	313	105	331	117	595	794	6
el	334	105	341	117	595	794	6
diseño	343	105	370	117	595	794	6
de	372	105	382	117	595	794	6
acciones,	384	105	422	117	595	794	6
se	425	105	434	117	595	794	6
vinculan	437	105	470	117	595	794	6
con	472	105	487	117	595	794	6
la	489	105	496	117	595	794	6
relación	498	105	530	117	595	794	6
entre	532	105	553	117	595	794	6
los	313	117	325	129	595	794	6
propios	327	117	357	129	595	794	6
estudiantes	359	117	405	129	595	794	6
y	408	117	412	129	595	794	6
la	415	117	422	129	595	794	6
contribución	424	117	473	129	595	794	6
a	475	117	480	129	595	794	6
la	483	117	490	129	595	794	6
escuela.	492	117	526	129	595	794	6
El	313	152	323	166	595	794	6
sistema	333	152	370	166	595	794	6
de	380	152	392	166	595	794	6
asesoramientos	313	164	389	178	595	794	6
apoyo:	402	152	435	166	595	794	6
las	445	152	459	166	595	794	6
modalidades	470	152	531	166	595	794	6
de	541	152	553	166	595	794	6
Los	342	189	356	201	595	794	6
equipos	359	189	391	201	595	794	6
de	394	189	404	201	595	794	6
convivencia	408	189	455	201	595	794	6
escolar,	458	189	489	201	595	794	6
participaron	492	189	539	201	595	794	6
de	543	189	553	201	595	794	6
tres	313	201	328	213	595	794	6
modalidades	331	201	382	213	595	794	6
de	385	201	395	213	595	794	6
asesoramiento:	398	201	459	213	595	794	6
vía	462	201	474	213	595	794	6
web,	477	202	496	213	595	794	6
comunidades	499	201	553	213	595	794	6
de	313	213	323	225	595	794	6
aprendizaje	327	213	373	225	595	794	6
y	377	213	381	225	595	794	6
vía	385	213	397	225	595	794	6
coaching.	400	214	439	225	595	794	6
En	442	213	453	225	595	794	6
el	457	213	464	225	595	794	6
primer	467	213	493	225	595	794	6
caso,	496	213	518	225	595	794	6
algunas	521	213	553	225	595	794	6
escuelas	313	225	349	237	595	794	6
se	352	225	362	237	595	794	6
inscribieron	366	225	412	237	595	794	6
pensando	415	225	455	237	595	794	6
que	458	225	473	237	595	794	6
en	477	225	487	237	595	794	6
esta	491	225	508	237	595	794	6
modalidad	511	225	553	237	595	794	6
debían	313	237	341	249	595	794	6
trabajar	345	237	375	249	595	794	6
menos.	379	237	409	249	595	794	6
Esta	413	237	431	249	595	794	6
decisión	435	237	468	249	595	794	6
fue	472	237	484	249	595	794	6
tomada,	488	237	521	249	595	794	6
ya	525	237	534	249	595	794	6
sea	538	237	553	249	595	794	6
porque	313	249	341	261	595	794	6
el	345	249	352	261	595	794	6
proyecto	356	249	391	261	595	794	6
no	394	249	404	261	595	794	6
les	408	249	420	261	595	794	6
hacía	424	249	446	261	595	794	6
mucho	450	249	477	261	595	794	6
sentido,	481	249	512	261	595	794	6
o	516	249	521	261	595	794	6
ya	525	249	534	261	595	794	6
sea	538	249	553	261	595	794	6
porque	313	261	341	273	595	794	6
expresaban	345	261	392	273	595	794	6
altos	396	261	415	273	595	794	6
niveles	419	261	447	273	595	794	6
de	451	261	461	273	595	794	6
intensificación	465	261	521	273	595	794	6
de	525	261	535	273	595	794	6
sus	539	261	553	273	595	794	6
trabajos,	313	273	348	285	595	794	6
con	352	273	366	285	595	794	6
escasa	370	273	398	285	595	794	6
posibilidad	402	273	445	285	595	794	6
de	449	273	459	285	595	794	6
salir	462	273	479	285	595	794	6
del	483	273	495	285	595	794	6
colegio	499	273	527	285	595	794	6
a	531	273	536	285	595	794	6
en-	540	273	553	285	595	794	6
cuentros	313	285	348	297	595	794	6
presenciales.	350	285	403	297	595	794	6
Algunas	342	297	374	309	595	794	6
escuelas	378	297	414	309	595	794	6
que	418	297	433	309	595	794	6
se	438	297	447	309	595	794	6
inscriben	451	297	487	309	595	794	6
en	492	297	502	309	595	794	6
esta	506	297	523	309	595	794	6
moda-	527	297	553	309	595	794	6
lidad,	313	309	335	321	595	794	6
señalan	339	309	370	321	595	794	6
que	374	309	389	321	595	794	6
no	393	309	403	321	595	794	6
contaron	407	309	442	321	595	794	6
con	446	309	460	321	595	794	6
suficiente	464	309	502	321	595	794	6
información	506	309	553	321	595	794	6
para	313	321	331	333	595	794	6
elegir.	334	321	358	333	595	794	6
La	360	321	370	333	595	794	6
tendencia	373	321	412	333	595	794	6
fue	415	321	427	333	595	794	6
que	430	321	445	333	595	794	6
las	447	321	459	333	595	794	6
escuelas	462	321	497	333	595	794	6
que	500	321	515	333	595	794	6
seleccio-	517	321	553	333	595	794	6
nan	313	333	328	345	595	794	6
vía	331	333	343	345	595	794	6
web,	345	333	364	345	595	794	6
tuvieron	367	333	399	345	595	794	6
niveles	402	333	430	345	595	794	6
de	432	333	442	345	595	794	6
adherencia	445	333	489	345	595	794	6
medios	492	333	521	345	595	794	6
o	524	333	529	345	595	794	6
bajos	531	333	553	345	595	794	6
en	313	345	323	357	595	794	6
relación	327	345	358	357	595	794	6
con	361	345	376	357	595	794	6
el	379	345	386	357	595	794	6
proyecto.	389	345	426	357	595	794	6
La	430	345	440	357	595	794	6
única	443	345	465	357	595	794	6
escuela	468	345	499	357	595	794	6
con	502	345	517	357	595	794	6
una	520	345	535	357	595	794	6
alta	538	345	553	357	595	794	6
adherencia	313	357	358	369	595	794	6
en	361	357	371	369	595	794	6
esta	373	357	390	369	595	794	6
modalidad,	393	357	437	369	595	794	6
señala	440	357	467	369	595	794	6
que	470	357	485	369	595	794	6
los	487	357	499	369	595	794	6
aprendizajes	502	357	553	369	595	794	6
desarrollados	313	369	367	381	595	794	6
lograron	370	369	403	381	595	794	6
impactar	405	369	440	381	595	794	6
en	442	369	453	381	595	794	6
las	455	369	467	381	595	794	6
políticas	469	369	502	381	595	794	6
instituciona-	505	369	553	381	595	794	6
les,	313	381	327	393	595	794	6
aunque	330	381	360	393	595	794	6
confirma	362	381	397	393	595	794	6
la	399	381	406	393	595	794	6
baja	409	381	426	393	595	794	6
adherencia.	428	381	475	393	595	794	6
…o	342	407	354	417	595	794	6
sea	357	407	370	417	595	794	6
cuando	373	407	399	417	595	794	6
se	402	407	410	417	595	794	6
presentó	413	407	444	417	595	794	6
la	447	407	453	417	595	794	6
hoja,	456	407	473	417	595	794	6
era,	476	407	489	417	595	794	6
una	492	407	506	417	595	794	6
hojita	509	407	527	417	595	794	6
así	530	407	541	417	595	794	6
no	544	407	553	417	595	794	6
más	342	419	357	429	595	794	6
donde	359	419	381	429	595	794	6
tú	383	419	390	429	595	794	6
marcabas	392	419	427	429	595	794	6
ahí.(Escuela	429	419	473	429	595	794	6
Sudáfrica)	475	418	511	429	595	794	6
Sí,	342	443	351	453	595	794	6
mucho	354	443	378	453	595	794	6
de	381	443	390	453	595	794	6
lo	393	443	399	453	595	794	6
que	402	443	415	453	595	794	6
había	418	443	438	453	595	794	6
en	440	443	449	453	595	794	6
el	452	443	458	453	595	794	6
asesoramiento	461	443	513	453	595	794	6
lo	516	443	522	453	595	794	6
apliqué,	525	443	553	453	595	794	6
lo	342	455	348	465	595	794	6
aplicamos,	350	455	388	465	595	794	6
perdón,	391	455	418	465	595	794	6
en	420	455	429	465	595	794	6
el	432	455	438	465	595	794	6
plan	441	455	456	465	595	794	6
de	458	455	467	465	595	794	6
convivencia	470	455	511	465	595	794	6
escolar,	514	455	541	465	595	794	6
en	544	455	553	465	595	794	6
el	342	467	348	477	595	794	6
desarrollo	350	467	385	477	595	794	6
desde	387	467	409	477	595	794	6
los	411	467	421	477	595	794	6
textos	423	467	444	477	595	794	6
que	447	467	460	477	595	794	6
se	462	467	471	477	595	794	6
nos	473	467	486	477	595	794	6
entregaban…Eran	488	467	553	477	595	794	6
poquitas	342	479	372	489	595	794	6
las	374	479	384	489	595	794	6
escuelas	386	479	417	489	595	794	6
que	419	479	433	489	595	794	6
participábamos	435	479	489	489	595	794	6
activamente	491	479	533	489	595	794	6
en	536	479	544	489	595	794	6
la	547	479	553	489	595	794	6
modalidad	342	491	378	501	595	794	6
vía	380	491	391	501	595	794	6
web.	393	491	410	501	595	794	6
(Escuela	412	490	443	501	595	794	6
Pedro	445	490	466	501	595	794	6
Lemebel)	468	490	501	501	595	794	6
Respecto	342	513	380	525	595	794	6
de	382	513	392	525	595	794	6
la	394	513	401	525	595	794	6
modalidad	404	513	445	525	595	794	6
vía	448	513	460	525	595	794	6
coaching,	462	514	501	525	595	794	6
las	503	513	515	525	595	794	6
escuelas	517	513	553	525	595	794	6
optaron	313	525	344	537	595	794	6
a	347	525	352	537	595	794	6
través	356	525	380	537	595	794	6
deargumentosestratégicos,	384	525	492	537	595	794	6
destacando	496	525	542	537	595	794	6
el	546	525	553	537	595	794	6
liderazgo	313	537	350	549	595	794	6
del	353	537	365	549	595	794	6
Director.	369	537	403	549	595	794	6
Estas	406	537	429	549	595	794	6
escuelas	432	537	468	549	595	794	6
consideraron	471	537	523	549	595	794	6
que	527	537	542	549	595	794	6
la	546	537	553	549	595	794	6
asesoría	313	549	348	561	595	794	6
ofrecía	351	549	378	561	595	794	6
la	381	549	388	561	595	794	6
posibilidad	391	549	434	561	595	794	6
deconstruir	437	549	481	561	595	794	6
prácticas	484	549	520	561	595	794	6
innova-	523	549	553	561	595	794	6
doras,	313	561	338	573	595	794	6
destacando	341	561	388	573	595	794	6
por	390	561	403	573	595	794	6
un	406	561	416	573	595	794	6
alto	419	561	433	573	595	794	6
impacto	436	561	468	573	595	794	6
en	471	561	481	573	595	794	6
las	483	561	495	573	595	794	6
concepciones	498	561	553	573	595	794	6
docentes.	313	573	352	585	595	794	6
…igual	342	599	366	609	595	794	6
la	370	599	376	609	595	794	6
modalidad	379	599	416	609	595	794	6
del	419	599	429	609	595	794	6
coaching	433	599	464	609	595	794	6
es	468	599	476	609	595	794	6
la	479	599	485	609	595	794	6
más,	489	599	506	609	595	794	6
yo	509	599	518	609	595	794	6
creo	521	599	536	609	595	794	6
que	539	599	553	609	595	794	6
es	342	611	350	621	595	794	6
lo	354	611	360	621	595	794	6
que	363	611	377	621	595	794	6
más	380	611	395	621	595	794	6
provoca	399	611	427	621	595	794	6
impacto	431	611	458	621	595	794	6
cuando	462	611	488	621	595	794	6
se	492	611	500	621	595	794	6
necesita	504	611	533	621	595	794	6
girar	537	611	553	621	595	794	6
un	342	623	350	633	595	794	6
poco	354	623	371	633	595	794	6
y	375	623	379	633	595	794	6
movilizar	382	623	413	633	595	794	6
a	417	623	421	633	595	794	6
la	425	623	431	633	595	794	6
gente	435	623	454	633	595	794	6
pa'	458	623	469	633	595	794	6
mirar	472	623	490	633	595	794	6
desde	493	623	515	633	595	794	6
otro	518	623	532	633	595	794	6
lado.	536	623	553	633	595	794	6
(Director,	342	634	374	645	595	794	6
Escuela	376	634	404	645	595	794	6
Dr.	406	634	416	645	595	794	6
Del	418	634	430	645	595	794	6
Río)	433	634	448	645	595	794	6
Por	342	657	356	669	595	794	6
su	360	657	370	669	595	794	6
lado,	374	657	394	669	595	794	6
en	398	657	408	669	595	794	6
la	413	657	420	669	595	794	6
modalidad	424	657	466	669	595	794	6
de	470	657	480	669	595	794	6
comunidades	485	657	538	669	595	794	6
de	543	657	553	669	595	794	6
aprendizaje,	313	669	362	681	595	794	6
lo	367	669	374	681	595	794	6
que	378	669	393	681	595	794	6
más	397	669	414	681	595	794	6
se	418	669	428	681	595	794	6
destacó	432	669	464	681	595	794	6
fue	468	669	480	681	595	794	6
la	485	669	492	681	595	794	6
posibilidad	496	669	538	681	595	794	6
de	543	669	553	681	595	794	6
conocer	313	681	345	693	595	794	6
el	348	681	355	693	595	794	6
trabajo	359	681	386	693	595	794	6
de	389	681	399	693	595	794	6
otros	403	681	423	693	595	794	6
colegios	426	681	459	693	595	794	6
y	462	681	467	693	595	794	6
así	470	681	482	693	595	794	6
desarrollar	485	681	528	693	595	794	6
algún	531	681	553	693	595	794	6
nivel	313	693	332	705	595	794	6
de	334	693	344	705	595	794	6
articulación	347	693	392	705	595	794	6
entre	394	693	415	705	595	794	6
las	417	693	429	705	595	794	6
escuelas.	431	693	469	705	595	794	6
El	472	693	480	705	595	794	6
espacio	482	693	513	705	595	794	6
fue	515	693	528	705	595	794	6
espe-	530	693	553	705	595	794	6
cialmente	313	705	352	717	595	794	6
valorado,	356	705	393	717	595	794	6
por	396	705	409	717	595	794	6
considerar	413	705	455	717	595	794	6
que	459	705	474	717	595	794	6
instancias	478	705	518	717	595	794	6
de	522	705	532	717	595	794	6
este	536	705	553	717	595	794	6
tipo	313	717	328	729	595	794	6
son	330	717	345	729	595	794	6
poco	347	717	367	729	595	794	6
frecuentes.	369	717	414	729	595	794	6
Psicologia	264	744	296	753	595	794	6
Escolar	298	744	321	753	595	794	6
e	323	744	327	753	595	794	6
Educacional,	329	744	369	753	595	794	6
SP.	371	744	382	753	595	794	6
Volume	383	744	407	753	595	794	6
22,	409	744	418	753	595	794	6
Número	420	744	445	753	595	794	6
2,	447	744	453	753	595	794	6
Maio/Agosto	455	744	494	753	595	794	6
de	496	744	504	753	595	794	6
2018:	506	744	523	753	595	794	6
239-247.	525	744	553	753	595	794	6
…	71	47	79	57	595	794	7
tomamos	81	47	114	57	595	794	7
la	117	47	123	57	595	794	7
opción	125	47	149	57	595	794	7
de	151	47	160	57	595	794	7
juntarnos	163	47	195	57	595	794	7
con	198	47	211	57	595	794	7
otras	213	47	231	57	595	794	7
escuelas	234	47	265	57	595	794	7
y	267	47	271	57	595	794	7
de	274	47	283	57	595	794	7
alguna	71	59	95	69	595	794	7
manera	97	59	123	69	595	794	7
ver	125	59	136	69	595	794	7
lo	138	59	144	69	595	794	7
que	146	59	159	69	595	794	7
nosotros	161	59	192	69	595	794	7
como	194	59	213	69	595	794	7
escuela	215	59	242	69	595	794	7
estábamos	244	59	283	69	595	794	7
realizando	71	71	107	81	595	794	7
y	112	71	116	81	595	794	7
lo	121	71	127	81	595	794	7
que	131	71	145	81	595	794	7
las	149	71	159	81	595	794	7
otras	164	71	181	81	595	794	7
escuelas	186	71	217	81	595	794	7
también	222	71	250	81	595	794	7
estaban	255	71	283	81	595	794	7
aplicando	71	83	105	93	595	794	7
eso	108	83	121	93	595	794	7
eh…	124	83	141	93	595	794	7
lo	144	83	150	93	595	794	7
consideramos	153	83	203	93	595	794	7
una	206	83	219	93	595	794	7
fortaleza,	222	83	255	93	595	794	7
ya	258	83	266	93	595	794	7
que	270	83	283	93	595	794	7
no	71	95	80	105	595	794	7
hay	82	95	95	105	595	794	7
muchas	98	95	125	105	595	794	7
instancias	128	95	163	105	595	794	7
en	166	95	175	105	595	794	7
que	177	95	190	105	595	794	7
uno	193	95	206	105	595	794	7
como	209	95	228	105	595	794	7
escuela	231	95	258	105	595	794	7
pueda	261	95	283	105	595	794	7
compartir	71	107	104	117	595	794	7
con	106	107	119	117	595	794	7
otras	121	107	139	117	595	794	7
escuelas	141	107	172	117	595	794	7
y	174	107	178	117	595	794	7
pueda	181	107	203	117	595	794	7
ver	205	107	216	117	595	794	7
qué	218	107	231	117	595	794	7
es	233	107	242	117	595	794	7
lo	244	107	250	117	595	794	7
que	252	107	266	117	595	794	7
está	268	107	283	117	595	794	7
sucediendo.	71	119	114	129	595	794	7
(Escuela	116	118	147	129	595	794	7
Buenos	149	118	176	129	595	794	7
Aires)	177	118	198	129	595	794	7
Finalmente,	71	141	118	153	595	794	7
cabe	121	141	140	153	595	794	7
destacar	144	141	178	153	595	794	7
que	181	141	196	153	595	794	7
desde	199	141	224	153	595	794	7
la	227	141	234	153	595	794	7
perspectiva	237	141	283	153	595	794	7
comunal,	43	153	79	165	595	794	7
el	82	153	89	165	595	794	7
valor	91	153	110	165	595	794	7
del	113	153	125	165	595	794	7
proyecto	127	153	162	165	595	794	7
se	164	153	174	165	595	794	7
sitúa	176	153	195	165	595	794	7
en	198	153	208	165	595	794	7
cómo	210	153	232	165	595	794	7
el	235	153	242	165	595	794	7
programa	244	153	283	165	595	794	7
permitió	43	165	75	177	595	794	7
evaluar	77	165	107	177	595	794	7
y	110	165	114	177	595	794	7
retroalimentar	117	165	173	177	595	794	7
�������������������������	176	165	283	177	595	794	7
sistémicamente	176	165	238	177	595	794	7
las	241	165	253	177	595	794	7
escue-	256	165	283	177	595	794	7
las,	43	177	57	189	595	794	7
así	59	177	71	189	595	794	7
como	74	177	96	189	595	794	7
apoyar	98	177	126	189	595	794	7
en	129	177	139	189	595	794	7
los	141	177	153	189	595	794	7
procesos	155	177	192	189	595	794	7
de	195	177	205	189	595	794	7
implementación	207	177	270	189	595	794	7
de	273	177	283	189	595	794	7
una	43	189	58	201	595	794	7
política	60	189	89	201	595	794	7
nacional	91	189	125	201	595	794	7
que	128	189	143	201	595	794	7
muchas	145	189	177	201	595	794	7
veces	180	189	203	201	595	794	7
no	206	189	216	201	595	794	7
es	219	189	228	201	595	794	7
comprendida	231	189	283	201	595	794	7
por	43	201	56	213	595	794	7
los	58	201	70	213	595	794	7
colegios.	72	201	108	213	595	794	7
Les	71	227	84	237	595	794	7
ayudaron	86	227	119	237	595	794	7
a	122	227	126	237	595	794	7
trabajar	129	227	155	237	595	794	7
con	158	227	171	237	595	794	7
la	173	227	179	237	595	794	7
información.	182	227	225	237	595	794	7
Les	228	227	240	237	595	794	7
ayudaron	243	227	276	237	595	794	7
a	278	227	283	237	595	794	7
entender	71	239	102	249	595	794	7
parte	104	239	122	249	595	794	7
de	125	239	133	249	595	794	7
procesos	136	239	168	249	595	794	7
internos	170	239	198	249	595	794	7
que	200	239	214	249	595	794	7
ellos	216	239	232	249	595	794	7
no	234	239	243	249	595	794	7
entendían,	245	239	283	249	595	794	7
si	71	251	77	261	595	794	7
esto	78	251	93	261	595	794	7
es	95	251	103	261	595	794	7
todo	105	251	120	261	595	794	7
nuevo	122	251	143	261	595	794	7
para	145	251	161	261	595	794	7
nosotros.	162	251	195	261	595	794	7
Entonces	196	251	229	261	595	794	7
a	231	251	235	261	595	794	7
entender	237	251	268	261	595	794	7
una	270	251	283	261	595	794	7
lógica	71	263	92	273	595	794	7
que	94	263	107	273	595	794	7
esté	110	263	125	273	595	794	7
como	127	263	147	273	595	794	7
un	149	263	158	273	595	794	7
poco	160	263	178	273	595	794	7
fuera	180	263	198	273	595	794	7
de	200	263	209	273	595	794	7
lo	212	263	218	273	595	794	7
que	220	263	234	273	595	794	7
es	236	263	244	273	595	794	7
el	247	263	253	273	595	794	7
sistema	255	263	283	273	595	794	7
educacional	71	275	113	285	595	794	7
chileno,	116	275	144	285	595	794	7
no	147	275	156	285	595	794	7
sé	159	274	167	285	595	794	7
cómo	171	274	190	285	595	794	7
explicarlo.	193	274	229	285	595	794	7
(Coordinadora	232	274	283	285	595	794	7
Comunal)	71	286	105	297	595	794	7
Discusiones	62	315	151	336	595	794	7
y	155	315	163	336	595	794	7
conclusiones	167	315	263	336	595	794	7
Dentro	71	345	98	357	595	794	7
de	100	345	110	357	595	794	7
los	113	345	124	357	595	794	7
componentes	127	345	181	357	595	794	7
de	183	345	193	357	595	794	7
este	196	345	213	357	595	794	7
sistema,	215	345	249	357	595	794	7
laevalu-	251	345	283	357	595	794	7
ación-medición	43	357	103	369	595	794	7
de	106	357	116	369	595	794	7
la	120	357	127	369	595	794	7
convivencia	130	357	177	369	595	794	7
escolar	180	357	209	369	595	794	7
destaca	213	357	244	369	595	794	7
como	248	357	270	369	595	794	7
un	273	357	283	369	595	794	7
insumo	43	369	72	381	595	794	7
pertinente	74	369	114	381	595	794	7
en	117	369	127	381	595	794	7
el	129	369	136	381	595	794	7
actual	139	369	163	381	595	794	7
contexto	165	369	199	381	595	794	7
nacional,	202	369	238	381	595	794	7
valorándo-	240	369	283	381	595	794	7
se	43	381	52	393	595	794	7
el	54	381	61	393	595	794	7
papel	63	381	85	393	595	794	7
de	87	381	97	393	595	794	7
la	100	381	107	393	595	794	7
evidencia	109	381	147	393	595	794	7
(Van	149	381	167	393	595	794	7
Der	169	381	184	393	595	794	7
Heyden	186	381	217	393	595	794	7
&	219	381	225	393	595	794	7
Harvey,	227	381	258	393	595	794	7
2012)	260	381	283	393	595	794	7
que	43	393	58	405	595	794	7
efectivamente	60	393	116	405	595	794	7
permita	119	393	149	405	595	794	7
tomar	151	393	174	405	595	794	7
decisiones	177	393	219	405	595	794	7
que	222	393	237	405	595	794	7
conduzcan	239	393	283	405	595	794	7
al	43	405	50	417	595	794	7
centro	53	405	78	417	595	794	7
educativo	82	405	121	417	595	794	7
en	125	405	135	417	595	794	7
la	139	405	146	417	595	794	7
gestión	149	405	178	417	595	794	7
de	182	405	192	417	595	794	7
sus	196	405	210	417	595	794	7
políticas	214	405	247	417	595	794	7
internas	251	405	283	417	595	794	7
(Justice,	43	417	76	429	595	794	7
2006;	79	417	101	429	595	794	7
Klinger	104	417	132	429	595	794	7
&	135	417	141	429	595	794	7
Edwards,	144	417	182	429	595	794	7
2006),	185	417	210	429	595	794	7
así	213	417	225	429	595	794	7
como	228	417	250	429	595	794	7
a	253	417	258	429	595	794	7
dialo-	261	417	283	429	595	794	7
gar	43	429	56	441	595	794	7
con	58	429	73	441	595	794	7
el	75	429	82	441	595	794	7
contexto	85	429	119	441	595	794	7
político	122	429	150	441	595	794	7
más	153	429	170	441	595	794	7
amplio.	172	429	201	441	595	794	7
En	204	429	215	441	595	794	7
este	218	429	235	441	595	794	7
sentido,	237	429	269	441	595	794	7
las	271	429	283	441	595	794	7
escuelas	43	441	78	453	595	794	7
que	82	441	97	453	595	794	7
participan	100	441	139	453	595	794	7
del	142	441	154	453	595	794	7
sistema	158	441	189	453	595	794	7
de	192	441	202	453	595	794	7
monitoreo,	206	441	248	453	595	794	7
colocan	252	441	283	453	595	794	7
en	43	453	53	465	595	794	7
el	55	453	62	465	595	794	7
centro	65	453	90	465	595	794	7
de	93	453	103	465	595	794	7
la	105	453	112	465	595	794	7
mejora	115	453	142	465	595	794	7
escolar	145	453	174	465	595	794	7
a	177	453	182	465	595	794	7
la	184	453	191	465	595	794	7
propia	194	453	219	465	595	794	7
escuela,	222	453	255	465	595	794	7
desta-	258	453	283	465	595	794	7
cando	43	465	67	477	595	794	7
que	70	465	85	477	595	794	7
la	87	465	94	477	595	794	7
efectividad	97	465	140	477	595	794	7
sólo	143	465	159	477	595	794	7
es	162	465	171	477	595	794	7
posible	174	465	203	477	595	794	7
si	205	465	212	477	595	794	7
la	215	465	222	477	595	794	7
priorización	224	465	270	477	595	794	7
de	273	465	283	477	595	794	7
necesidades	43	477	93	489	595	794	7
surge	96	477	118	489	595	794	7
del	121	477	133	489	595	794	7
propio	135	477	160	489	595	794	7
colegio	163	477	191	489	595	794	7
(Astor	194	477	218	489	595	794	7
&	220	477	226	489	595	794	7
cols.,	229	477	250	489	595	794	7
2004).	252	477	278	489	595	794	7
En	71	489	82	501	595	794	7
este	87	489	104	501	595	794	7
contexto,	109	489	146	501	595	794	7
el	151	489	158	501	595	794	7
componente	163	489	213	501	595	794	7
de	218	489	228	501	595	794	7
los	233	489	245	501	595	794	7
reportes	250	489	283	501	595	794	7
permite	43	501	73	513	595	794	7
a	75	501	80	513	595	794	7
las	82	501	94	513	595	794	7
escuelas	96	501	132	513	595	794	7
recibir	134	501	159	513	595	794	7
una	161	501	176	513	595	794	7
devolución	179	501	222	513	595	794	7
de	224	501	234	513	595	794	7
información	236	501	283	513	595	794	7
que	43	513	58	525	595	794	7
instala	62	513	88	525	595	794	7
procesos	92	513	128	525	595	794	7
de	132	513	142	525	595	794	7
decisiones	146	513	189	525	595	794	7
basados	193	513	227	525	595	794	7
en	231	513	241	525	595	794	7
evidencia	245	513	283	525	595	794	7
con	43	525	57	537	595	794	7
un	59	525	69	537	595	794	7
ajuste	71	525	95	537	595	794	7
local	98	525	116	537	595	794	7
de	118	525	128	537	595	794	7
éstas	131	525	152	537	595	794	7
(Benbenishty	154	525	207	537	595	794	7
&	209	525	215	537	595	794	7
Astor,	217	525	240	537	595	794	7
2011),	242	525	267	537	595	794	7
y	269	525	274	537	595	794	7
el	276	525	283	537	595	794	7
formato	43	537	73	549	595	794	7
de	75	537	85	549	595	794	7
devolución	87	537	130	549	595	794	7
de	133	537	143	549	595	794	7
gráficos	145	537	176	549	595	794	7
resulta	179	537	206	549	595	794	7
simple	208	537	234	549	595	794	7
de	236	537	246	549	595	794	7
ser	248	537	261	549	595	794	7
com-	263	537	283	549	595	794	7
prendido.	43	549	80	561	595	794	7
Esto	83	549	101	561	595	794	7
facilita	105	549	130	561	595	794	7
la	133	549	140	561	595	794	7
reflexión	143	549	177	561	595	794	7
y	181	549	185	561	595	794	7
el	188	549	195	561	595	794	7
debate	199	549	226	561	595	794	7
dentro	229	549	255	561	595	794	7
de	258	549	268	561	595	794	7
las	271	549	283	561	595	794	7
escuelas,	43	561	81	573	595	794	7
con	84	561	99	573	595	794	7
el	102	561	109	573	595	794	7
fin	112	561	122	573	595	794	7
de	125	561	135	573	595	794	7
permitir	139	561	169	573	595	794	7
la	172	561	179	573	595	794	7
profundización	183	561	241	573	595	794	7
en	245	561	255	573	595	794	7
temas	258	561	283	573	595	794	7
prioritarios	43	573	85	585	595	794	7
para	87	573	105	585	595	794	7
el	108	573	115	585	595	794	7
colegio	118	573	147	585	595	794	7
y	150	573	154	585	595	794	7
así	157	573	169	585	595	794	7
elaborar	172	573	205	585	595	794	7
estrategias	208	573	252	585	595	794	7
de	255	573	265	585	595	794	7
me-	267	573	283	585	595	794	7
jora	43	585	58	597	595	794	7
con	60	585	75	597	595	794	7
carácter	77	585	110	597	595	794	7
colectivo	112	585	147	597	595	794	7
y	150	585	154	597	595	794	7
participativo	157	585	205	597	595	794	7
(Imbernón,	207	585	251	597	595	794	7
2008).	253	585	279	597	595	794	7
Se	71	597	82	609	595	794	7
valora	86	597	110	609	595	794	7
la	114	597	121	609	595	794	7
mirada	125	597	152	609	595	794	7
externa	156	597	186	609	595	794	7
y	190	597	195	609	595	794	7
el	198	597	205	609	595	794	7
análisis	209	597	239	609	595	794	7
que	243	597	258	609	595	794	7
invitó	262	597	283	609	595	794	7
a	43	609	48	621	595	794	7
una	52	609	67	621	595	794	7
reflexión	71	609	105	621	595	794	7
interna	109	609	137	621	595	794	7
en	141	609	151	621	595	794	7
cada	155	609	175	621	595	794	7
escuela,	179	609	212	621	595	794	7
permitiendo	217	609	264	621	595	794	7
que	268	609	283	621	595	794	7
los	43	621	54	633	595	794	7
colegios	60	621	93	633	595	794	7
utilizaran	98	621	134	633	595	794	7
la	140	621	147	633	595	794	7
información	152	621	199	633	595	794	7
como	205	621	227	633	595	794	7
un	232	621	242	633	595	794	7
apoyo	248	621	272	633	595	794	7
a	278	621	283	633	595	794	7
sus	43	633	57	645	595	794	7
procesos	61	633	98	645	595	794	7
de	103	633	113	645	595	794	7
autoevaluación	118	633	178	645	595	794	7
más	183	633	200	645	595	794	7
que	205	633	220	645	595	794	7
de	225	633	235	645	595	794	7
inspección	240	633	283	645	595	794	7
(Domingo-Segovia,	43	645	120	657	595	794	7
2010).	123	645	148	657	595	794	7
Sin	152	645	165	657	595	794	7
embargo,	168	645	206	657	595	794	7
el	210	645	217	657	595	794	7
componente	220	645	269	657	595	794	7
de	273	645	283	657	595	794	7
interpretación	43	657	97	669	595	794	7
de	101	657	111	669	595	794	7
los	114	657	125	669	595	794	7
reportes	129	657	162	669	595	794	7
requiere	165	657	198	669	595	794	7
mayor	202	657	227	669	595	794	7
presencia	230	657	269	669	595	794	7
de	273	657	283	669	595	794	7
los	43	669	54	681	595	794	7
equipos	57	669	89	681	595	794	7
ejecutores	92	669	133	681	595	794	7
del	136	669	148	681	595	794	7
proyecto	151	669	186	681	595	794	7
dentro	189	669	214	681	595	794	7
de	217	669	227	681	595	794	7
las	230	669	242	681	595	794	7
escuelas.	245	669	283	681	595	794	7
En	43	681	54	693	595	794	7
este	56	681	73	693	595	794	7
sentido,	76	681	107	693	595	794	7
si	110	681	116	693	595	794	7
bien	119	681	136	693	595	794	7
el	138	681	145	693	595	794	7
proyecto	148	681	182	693	595	794	7
se	185	681	195	693	595	794	7
funda	197	681	220	693	595	794	7
desde	222	681	247	693	595	794	7
la	249	681	256	693	595	794	7
consi-	259	681	283	693	595	794	7
deración	43	693	77	705	595	794	7
de	80	693	90	705	595	794	7
las	94	693	105	705	595	794	7
escuelas	108	693	144	705	595	794	7
como	147	693	169	705	595	794	7
espacios	172	693	208	705	595	794	7
autónomos,	211	693	258	705	595	794	7
estos	261	693	283	705	595	794	7
resultados	312	45	354	57	595	794	7
muestran	357	45	394	57	595	794	7
que	397	45	412	57	595	794	7
la	415	45	422	57	595	794	7
valoración	424	45	465	57	595	794	7
de	468	45	478	57	595	794	7
los	481	45	492	57	595	794	7
conocimientos	495	45	553	57	595	794	7
que	312	57	327	69	595	794	7
los	331	57	342	69	595	794	7
propios	346	57	375	69	595	794	7
profesores	378	57	421	69	595	794	7
y	424	57	429	69	595	794	7
profesionales	432	57	486	69	595	794	7
de	489	57	499	69	595	794	7
las	502	57	514	69	595	794	7
escuelas	517	57	553	69	595	794	7
han	312	69	327	81	595	794	7
adquirido	331	69	368	81	595	794	7
en	372	69	382	81	595	794	7
su	385	69	395	81	595	794	7
experiencia	399	69	445	81	595	794	7
(Montecinos,	448	69	500	81	595	794	7
2003),	504	69	529	81	595	794	7
debe	533	69	553	81	595	794	7
ser	312	81	325	93	595	794	7
mediada	328	81	362	93	595	794	7
y	365	81	369	93	595	794	7
acompañada	372	81	424	93	595	794	7
para	427	81	445	93	595	794	7
que	447	81	462	93	595	794	7
tenga	465	81	488	93	595	794	7
incidencia	490	81	530	93	595	794	7
en	533	81	543	93	595	794	7
la	546	81	553	93	595	794	7
gestión	312	93	341	105	595	794	7
del	344	93	356	105	595	794	7
centro	358	93	383	105	595	794	7
educativo,	385	93	426	105	595	794	7
en	429	93	439	105	595	794	7
este	441	93	458	105	595	794	7
caso,	460	93	482	105	595	794	7
de	484	93	494	105	595	794	7
la	496	93	503	105	595	794	7
convivencia	506	93	553	105	595	794	7
escolar.	312	105	343	117	595	794	7
El	347	105	355	117	595	794	7
reconocimiento	359	105	420	117	595	794	7
de	424	105	434	117	595	794	7
la	437	105	444	117	595	794	7
autonomía	448	105	491	117	595	794	7
de	494	105	504	117	595	794	7
los	508	105	520	117	595	794	7
centros	523	105	553	117	595	794	7
educativos,	312	117	358	129	595	794	7
no	361	117	371	129	595	794	7
debe	374	117	394	129	595	794	7
ser	397	117	410	129	595	794	7
interpretado	413	117	461	129	595	794	7
necesariamente	464	117	528	129	595	794	7
como	531	117	553	129	595	794	7
la	312	129	319	141	595	794	7
independencia	324	129	382	141	595	794	7
de	387	129	397	141	595	794	7
los	401	129	413	141	595	794	7
mismos	417	129	448	141	595	794	7
para	453	129	471	141	595	794	7
analizar	475	129	507	141	595	794	7
resultados	511	129	553	141	595	794	7
de	312	141	322	153	595	794	7
evaluaciones	326	141	379	153	595	794	7
de	383	141	393	153	595	794	7
las	397	141	408	153	595	794	7
cuales	412	141	438	153	595	794	7
participan,	442	141	484	153	595	794	7
y	487	141	492	153	595	794	7
el	496	141	503	153	595	794	7
proceso	507	141	539	153	595	794	7
de	543	141	553	153	595	794	7
acompañamiento	312	153	381	165	595	794	7
debiese	384	153	415	165	595	794	7
considerar	417	153	459	165	595	794	7
la	461	153	468	165	595	794	7
necesaria	471	153	510	165	595	794	7
mediación	512	153	553	165	595	794	7
e	312	165	317	177	595	794	7
interpretación	321	165	375	177	595	794	7
de	378	165	388	177	595	794	7
datos.	392	165	416	177	595	794	7
Lo	419	165	429	177	595	794	7
anterior,	433	165	465	177	595	794	7
implica	468	165	496	177	595	794	7
que	500	165	515	177	595	794	7
un	518	165	528	177	595	794	7
siste-	531	165	553	177	595	794	7
ma	312	177	325	189	595	794	7
de	328	177	338	189	595	794	7
monitoreo	342	177	382	189	595	794	7
de	385	177	395	189	595	794	7
estas	398	177	420	189	595	794	7
características,	423	177	484	189	595	794	7
debe	487	177	507	189	595	794	7
considerar	511	177	553	189	595	794	7
el	312	189	319	201	595	794	7
componente	322	189	372	201	595	794	7
de	374	189	384	201	595	794	7
interpretación	387	189	442	201	595	794	7
de	445	189	455	201	595	794	7
los	457	189	469	201	595	794	7
reportes	472	189	505	201	595	794	7
como	507	189	529	201	595	794	7
parte	532	189	553	201	595	794	7
del	312	201	324	213	595	794	7
sistema	327	201	358	213	595	794	7
de	361	201	371	213	595	794	7
apoyo,	374	201	401	213	595	794	7
lo	404	201	411	213	595	794	7
que	414	201	429	213	595	794	7
da	431	201	441	213	595	794	7
inicio	444	201	465	213	595	794	7
a	467	201	472	213	595	794	7
la	475	201	482	213	595	794	7
fase	485	201	502	213	595	794	7
de	505	201	515	213	595	794	7
asesora-	518	201	553	213	595	794	7
miento	312	213	339	225	595	794	7
no	343	213	353	225	595	794	7
es	356	213	366	225	595	794	7
el	369	213	376	225	595	794	7
trabajo	379	213	407	225	595	794	7
específico	410	213	450	225	595	794	7
de	454	213	464	225	595	794	7
planificación	467	213	517	225	595	794	7
de	520	213	530	225	595	794	7
cada	533	213	553	225	595	794	7
modalidad	312	225	354	237	595	794	7
(web,	357	225	379	237	595	794	7
coaching	383	225	419	237	595	794	7
y	422	225	427	237	595	794	7
comunidades	430	225	484	237	595	794	7
de	487	225	497	237	595	794	7
aprendizaje),	501	225	553	237	595	794	7
sino	312	237	329	249	595	794	7
más	331	237	348	249	595	794	7
bien,	351	237	370	249	595	794	7
la	373	237	380	249	595	794	7
devolución	382	237	425	249	595	794	7
de	428	237	438	249	595	794	7
resultados	440	237	482	249	595	794	7
y	484	237	489	249	595	794	7
las	491	237	503	249	595	794	7
maneras	505	237	540	249	595	794	7
en	543	237	553	249	595	794	7
que	312	249	327	261	595	794	7
metodológicamente	330	249	408	261	595	794	7
se	411	249	420	261	595	794	7
decide	423	249	449	261	595	794	7
devolver.	452	249	488	261	595	794	7
En	341	261	352	273	595	794	7
cuanto	355	261	382	273	595	794	7
al	384	261	391	273	595	794	7
componente	394	261	444	273	595	794	7
de	446	261	456	273	595	794	7
modalidades	459	261	510	273	595	794	7
de	513	261	523	273	595	794	7
aseso-	526	261	553	273	595	794	7
ramiento,	312	273	350	285	595	794	7
lo	352	273	359	285	595	794	7
que	362	273	377	285	595	794	7
más	379	273	396	285	595	794	7
destaca	398	273	430	285	595	794	7
es	432	273	442	285	595	794	7
el	444	273	451	285	595	794	7
énfasis	454	273	482	285	595	794	7
en	484	273	494	285	595	794	7
el	497	273	504	285	595	794	7
aprendizaje	506	273	553	285	595	794	7
entre	312	285	333	297	595	794	7
escuelas,	335	285	373	297	595	794	7
destacando	374	285	421	297	595	794	7
cómo	423	285	445	297	595	794	7
el	446	285	453	297	595	794	7
intercambio	455	285	502	297	595	794	7
de	503	285	513	297	595	794	7
experien-	515	285	553	297	595	794	7
cias	312	297	328	309	595	794	7
con	331	297	345	309	595	794	7
colegas	348	297	379	309	595	794	7
de	381	297	391	309	595	794	7
otros	393	297	413	309	595	794	7
colegios,	415	297	451	309	595	794	7
permitió	453	297	485	309	595	794	7
que	488	297	503	309	595	794	7
se	505	297	514	309	595	794	7
formaran	517	297	553	309	595	794	7
alianzas,	312	309	348	321	595	794	7
dando	352	309	377	321	595	794	7
cuenta	380	309	407	321	595	794	7
de	411	309	421	321	595	794	7
un	425	309	435	321	595	794	7
proceso	439	309	471	321	595	794	7
de	475	309	485	321	595	794	7
construcción	488	309	539	321	595	794	7
de	543	309	553	321	595	794	7
comunidades	312	321	366	333	595	794	7
de	370	321	380	333	595	794	7
aprendizaje	384	321	431	333	595	794	7
(Lave	435	321	458	333	595	794	7
&	462	321	468	333	595	794	7
Wenger,	472	321	506	333	595	794	7
1991).	510	321	535	333	595	794	7
Sin	540	321	553	333	595	794	7
embargo,	312	333	350	345	595	794	7
la	354	333	361	345	595	794	7
modalidad	364	333	406	345	595	794	7
vía	409	333	421	345	595	794	7
web,	425	333	444	345	595	794	7
constituye	447	333	488	345	595	794	7
una	491	333	506	345	595	794	7
excepción,	510	333	553	345	595	794	7
ya	312	345	322	357	595	794	7
que	325	345	340	357	595	794	7
una	343	345	358	357	595	794	7
débil	361	345	380	357	595	794	7
gestión	383	345	412	357	595	794	7
de	415	345	425	357	595	794	7
las	428	345	439	357	595	794	7
escuelas	442	345	478	357	595	794	7
que	481	345	496	357	595	794	7
eligieron	499	345	533	357	595	794	7
esta	536	345	553	357	595	794	7
opción,	312	357	341	369	595	794	7
sumado	345	357	377	369	595	794	7
a	380	357	385	369	595	794	7
la	388	357	395	369	595	794	7
intensificación	398	357	455	369	595	794	7
del	458	357	470	369	595	794	7
trabajo	473	357	501	369	595	794	7
dificultó	504	357	535	369	595	794	7
una	538	357	553	369	595	794	7
mejor	312	369	335	381	595	794	7
y	338	369	343	381	595	794	7
mayor	346	369	371	381	595	794	7
dedicación	374	369	417	381	595	794	7
a	421	369	426	381	595	794	7
la	429	369	436	381	595	794	7
plataforma	439	369	482	381	595	794	7
moodle,	485	369	517	381	595	794	7
a	520	369	525	381	595	794	7
la	528	369	535	381	595	794	7
vez	539	369	553	381	595	794	7
que	312	381	327	393	595	794	7
inhibió	331	381	357	393	595	794	7
el	361	381	368	393	595	794	7
trabajo	372	381	400	393	595	794	7
articulado	404	381	443	393	595	794	7
entre	447	381	467	393	595	794	7
diferentes	471	381	511	393	595	794	7
escuelas.	515	381	553	393	595	794	7
Finalmente,	312	393	359	405	595	794	7
más	362	393	379	405	595	794	7
allá	381	393	395	405	595	794	7
de	398	393	408	405	595	794	7
las	410	393	422	405	595	794	7
posibilidades	424	393	476	405	595	794	7
de	479	393	489	405	595	794	7
mejoramiento	491	393	546	405	595	794	7
y	548	393	553	405	595	794	7
ajuste	312	405	336	417	595	794	7
que	339	405	354	417	595	794	7
un	357	405	367	417	595	794	7
sistema	370	405	401	417	595	794	7
de	404	405	414	417	595	794	7
este	417	405	434	417	595	794	7
tipo	437	405	451	417	595	794	7
requiere,	454	405	489	417	595	794	7
resultan	492	405	524	417	595	794	7
intere-	527	405	553	417	595	794	7
santes	312	417	339	429	595	794	7
los	342	417	353	429	595	794	7
significados	356	417	403	429	595	794	7
y	406	417	410	429	595	794	7
concepciones	413	417	468	429	595	794	7
que	471	417	486	429	595	794	7
evolucionan	489	417	537	429	595	794	7
du-	540	417	553	429	595	794	7
rante	312	429	333	441	595	794	7
la	336	429	343	441	595	794	7
implementación	346	429	409	441	595	794	7
de	412	429	422	441	595	794	7
este	425	429	442	441	595	794	7
sistema.	445	429	479	441	595	794	7
La	482	429	492	441	595	794	7
sensibilización	495	429	553	441	595	794	7
del	312	441	324	453	595	794	7
modelo	328	441	357	453	595	794	7
ecológico	360	441	398	453	595	794	7
que	402	441	417	453	595	794	7
subyace	420	441	454	453	595	794	7
a	457	441	462	453	595	794	7
esta	465	441	482	453	595	794	7
propuesta	485	441	525	453	595	794	7
(Astor	529	441	553	453	595	794	7
&	312	453	318	465	595	794	7
Benbenishty,	322	453	373	465	595	794	7
2006)	377	453	400	465	595	794	7
así	403	453	415	465	595	794	7
como	419	453	441	465	595	794	7
el	445	453	452	465	595	794	7
carácter	455	453	488	465	595	794	7
sistémico	491	453	529	465	595	794	7
de	532	453	542	465	595	794	7
la	546	453	553	465	595	794	7
misma	312	465	339	477	595	794	7
(Domingo-Segovia,	342	465	419	477	595	794	7
2010),	422	465	447	477	595	794	7
son	450	465	465	477	595	794	7
aprehendidos	468	465	522	477	595	794	7
por	525	465	538	477	595	794	7
los	541	465	553	477	595	794	7
equipos	312	477	344	489	595	794	7
de	347	477	357	489	595	794	7
convivencia	360	477	407	489	595	794	7
cuyos	410	477	434	489	595	794	7
análisisdejan	437	477	489	489	595	794	7
en	492	477	502	489	595	794	7
evidencia	505	477	543	489	595	794	7
la	546	477	553	489	595	794	7
importancia	312	489	359	501	595	794	7
de	363	489	373	501	595	794	7
que	377	489	392	501	595	794	7
todos	396	489	418	501	595	794	7
los	422	489	434	501	595	794	7
actores	438	489	467	501	595	794	7
y	472	489	476	501	595	794	7
estamentos	480	489	527	501	595	794	7
estén	531	489	553	501	595	794	7
articulados	312	501	356	513	595	794	7
por	359	501	372	513	595	794	7
una	375	501	390	513	595	794	7
meta	393	501	413	513	595	794	7
común,	416	501	446	513	595	794	7
reconociendo	449	501	503	513	595	794	7
la	506	501	513	513	595	794	7
participa-	516	501	553	513	595	794	7
ción	312	513	329	525	595	794	7
estudiantil,	332	513	375	525	595	794	7
así	377	513	389	525	595	794	7
como	392	513	414	525	595	794	7
el	417	513	424	525	595	794	7
necesario	427	513	466	525	595	794	7
liderazgo	469	513	505	525	595	794	7
del	508	513	520	525	595	794	7
director	523	513	553	525	595	794	7
(Bolívar	312	525	343	537	595	794	7
&	346	525	352	537	595	794	7
cols.,	355	525	376	537	595	794	7
2013)	379	525	402	537	595	794	7
en	406	525	416	537	595	794	7
la	419	525	426	537	595	794	7
conducción	429	525	474	537	595	794	7
de	477	525	487	537	595	794	7
actividades	490	525	535	537	595	794	7
y	538	525	543	537	595	794	7
li-	546	525	553	537	595	794	7
neamientos	312	537	359	549	595	794	7
estratégicos	362	537	410	549	595	794	7
de	413	537	423	549	595	794	7
mejoramiento	426	537	480	549	595	794	7
de	483	537	493	549	595	794	7
la	496	537	503	549	595	794	7
convivencia	506	537	553	549	595	794	7
escolar.	312	549	343	561	595	794	7
De	341	561	352	573	595	794	7
todos	355	561	377	573	595	794	7
modos,	379	561	409	573	595	794	7
siguen	411	561	438	573	595	794	7
primando	441	561	478	573	595	794	7
significados	481	561	528	573	595	794	7
sobre	530	561	553	573	595	794	7
convivencia	312	573	359	585	595	794	7
escolar	363	573	392	585	595	794	7
fundamentalmente	395	573	470	585	595	794	7
asociados	473	573	513	585	595	794	7
a	517	573	522	585	595	794	7
la	525	573	532	585	595	794	7
inte-	535	573	553	585	595	794	7
racción	312	585	341	597	595	794	7
de	345	585	355	597	595	794	7
estudiantes.	358	585	407	597	595	794	7
Esto	410	585	428	597	595	794	7
explicaría	431	585	470	597	595	794	7
por	473	585	486	597	595	794	7
qué	490	585	505	597	595	794	7
los	508	585	519	597	595	794	7
resulta-	523	585	553	597	595	794	7
dos	312	597	327	609	595	794	7
mostraron	331	597	371	609	595	794	7
que,	375	597	392	609	595	794	7
por	396	597	409	609	595	794	7
parte	412	597	433	609	595	794	7
de	437	597	447	609	595	794	7
las	450	597	462	609	595	794	7
escuelas,	465	597	503	609	595	794	7
el	507	597	514	609	595	794	7
interés	518	597	545	609	595	794	7
y	548	597	553	609	595	794	7
énfasis	312	609	341	621	595	794	7
estuvo	343	609	370	621	595	794	7
puesto	372	609	399	621	595	794	7
fundamentalmente	402	609	476	621	595	794	7
en	479	609	489	621	595	794	7
las	491	609	502	621	595	794	7
encuestas	505	609	546	621	595	794	7
y	548	609	553	621	595	794	7
reportes	312	621	345	633	595	794	7
de	348	621	358	633	595	794	7
los	361	621	373	633	595	794	7
estudiantes,	376	621	424	633	595	794	7
y	427	621	432	633	595	794	7
no	435	621	445	633	595	794	7
así	448	621	460	633	595	794	7
en	462	621	472	633	595	794	7
las	475	621	487	633	595	794	7
de	490	621	500	633	595	794	7
profesores	503	621	545	633	595	794	7
y	548	621	553	633	595	794	7
apoderados.	312	633	362	645	595	794	7
En	366	633	377	645	595	794	7
este	380	633	397	645	595	794	7
sentido,	400	633	432	645	595	794	7
sería	435	633	455	645	595	794	7
relevante	458	633	495	645	595	794	7
investigar	498	633	537	645	595	794	7
so-	540	633	553	645	595	794	7
bre	312	645	325	657	595	794	7
el	328	645	335	657	595	794	7
papel	338	645	360	657	595	794	7
de	363	645	373	657	595	794	7
otros	376	645	396	657	595	794	7
actores	399	645	429	657	595	794	7
educativos	432	645	475	657	595	794	7
en	478	645	488	657	595	794	7
las	491	645	502	657	595	794	7
definiciones	505	645	553	657	595	794	7
sobre	312	657	335	669	595	794	7
convivencia	338	657	385	669	595	794	7
escolar	389	657	418	669	595	794	7
que	421	657	436	669	595	794	7
ofrecen	440	657	470	669	595	794	7
los	473	657	484	669	595	794	7
centros	488	657	517	669	595	794	7
educati-	521	657	553	669	595	794	7
vos,	312	669	329	681	595	794	7
así	331	669	343	681	595	794	7
como	345	669	367	681	595	794	7
la	369	669	376	681	595	794	7
valoración	379	669	420	681	595	794	7
que	422	669	437	681	595	794	7
las	439	669	451	681	595	794	7
escuelas	453	669	488	681	595	794	7
asignan	490	669	522	681	595	794	7
a	524	669	529	681	595	794	7
éstos	531	669	553	681	595	794	7
para	312	681	330	693	595	794	7
las	333	681	344	693	595	794	7
transformaciones	347	681	416	693	595	794	7
en	418	681	428	693	595	794	7
convivencia	431	681	478	693	595	794	7
escolar.	480	681	511	693	595	794	7
Avaliação	43	743	73	753	595	794	7
Monitoração	75	743	113	753	595	794	7
Convivência	115	743	153	753	595	794	7
Escolar	155	743	179	753	595	794	7
*	184	745	187	755	595	794	7
Claudia	193	743	217	753	595	794	7
Carrasco	219	743	247	753	595	794	7
Aguilar,	249	743	272	753	595	794	7
Verónica	274	743	301	753	595	794	7
López,	303	743	324	753	595	794	7
Paula	326	743	344	753	595	794	7
Ascorra,	345	743	372	753	595	794	7
M.	373	743	381	753	595	794	7
Angeles	383	743	408	753	595	794	7
Bilbao	410	743	429	753	595	794	7
&	431	743	436	753	595	794	7
Simoné	438	743	462	753	595	794	7
Olmos	464	743	484	753	595	794	7
245	536	741	553	754	595	794	7
Referencias	120	39	205	60	595	794	8
viewFile/3/3	324	46	366	57	595	794	8
Abad,	43	70	63	81	595	794	8
M.	67	70	76	81	595	794	8
(2002).	80	70	105	81	595	794	8
Las	109	70	122	81	595	794	8
políticas	126	70	155	81	595	794	8
de	159	70	168	81	595	794	8
juventud	172	70	202	81	595	794	8
desde	206	70	227	81	595	794	8
la	232	70	238	81	595	794	8
perspectiva	242	70	282	81	595	794	8
de	54	82	62	93	595	794	8
la	66	82	72	93	595	794	8
relación	75	82	103	93	595	794	8
entre	106	82	124	93	595	794	8
convivencia,	128	82	171	93	595	794	8
ciudadanía	174	82	213	93	595	794	8
y	216	82	220	93	595	794	8
nueva	224	82	245	93	595	794	8
condición	249	82	282	93	595	794	8
juvenil.	54	94	78	105	595	794	8
Ultima	80	95	103	105	595	794	8
década,	105	95	133	105	595	794	8
10	135	95	144	105	595	794	8
(16),	147	94	163	105	595	794	8
117-152.http://dx.doi.org/10.4067/	165	94	282	105	595	794	8
S0718-22362002000100005	54	106	153	117	595	794	8
Catalán-Ahumada,	313	70	379	81	595	794	8
J.;	384	70	393	81	595	794	8
Castro,	398	70	424	81	595	794	8
P.	429	70	436	81	595	794	8
J.	441	70	448	81	595	794	8
(2016).	453	70	478	81	595	794	8
Reflexión	484	70	517	81	595	794	8
colectiva	522	70	553	81	595	794	8
sistemática:	324	82	366	93	595	794	8
un	372	82	381	93	595	794	8
estudio	388	82	414	93	595	794	8
orientado	420	82	453	93	595	794	8
al	460	82	466	93	595	794	8
desarrollo	473	82	507	93	595	794	8
profesional	514	82	553	93	595	794	8
docente.	324	94	354	105	595	794	8
Psicología	358	95	394	105	595	794	8
Escolar	397	95	423	105	595	794	8
e	426	95	431	105	595	794	8
Educacional,	434	95	479	105	595	794	8
20(1),157-167.http://	482	95	553	105	595	794	8
dx.doi.org/10.1590/2175-3539/2015/0201949	324	106	481	117	595	794	8
Agencia	43	130	71	141	595	794	8
de	74	130	83	141	595	794	8
Calidad	86	130	112	141	595	794	8
de	116	130	124	141	595	794	8
la	127	130	134	141	595	794	8
educación	137	130	172	141	595	794	8
[ACE]	175	130	196	141	595	794	8
(2015).	199	130	224	141	595	794	8
Calidad	227	131	254	141	595	794	8
escolar	257	131	282	141	595	794	8
desde	54	143	75	153	595	794	8
la	77	143	83	153	595	794	8
percepción	85	143	124	153	595	794	8
de	126	143	134	153	595	794	8
los	137	143	147	153	595	794	8
actores	149	143	174	153	595	794	8
claves	176	143	199	153	595	794	8
del	201	143	211	153	595	794	8
sistema:	213	143	243	153	595	794	8
Un	245	143	255	153	595	794	8
estudio	257	143	282	153	595	794	8
cualitativo	54	155	88	165	595	794	8
en	95	155	104	165	595	794	8
educación	111	155	147	165	595	794	8
básica.	154	155	179	165	595	794	8
Disponível:	186	154	224	165	595	794	8
http://archivos.	231	154	282	165	595	794	8
agenciaeducacion.cl/calidad_escolar_desde_la_percepcion_de_	54	166	282	177	595	794	8
los_actores_clave_del_sistema.pdf	54	178	175	189	595	794	8
Canales	313	130	342	141	595	794	8
C,	349	130	357	141	595	794	8
M.	363	130	372	141	595	794	8
(2006).	378	130	403	141	595	794	8
Metodologías	410	131	457	141	595	794	8
de	463	131	472	141	595	794	8
investigación	479	131	524	141	595	794	8
social:	531	131	553	141	595	794	8
Introducción	324	143	367	153	595	794	8
a	369	143	373	153	595	794	8
los	376	143	386	153	595	794	8
oficios.	388	143	412	153	595	794	8
Santiago:	414	142	447	153	595	794	8
LOM	449	142	467	153	595	794	8
Astor,	43	202	63	213	595	794	8
R.	66	202	74	213	595	794	8
A.;	77	202	87	213	595	794	8
Benbenishty,	90	202	135	213	595	794	8
R.;	138	202	148	213	595	794	8
Meyer,	152	202	175	213	595	794	8
H.	179	202	187	213	595	794	8
A.	190	202	197	213	595	794	8
(2004).	200	202	225	213	595	794	8
Monitoring	229	202	265	213	595	794	8
and	269	202	282	213	595	794	8
mapping	54	214	84	225	595	794	8
student	86	214	112	225	595	794	8
victimization	114	214	157	225	595	794	8
in	159	214	166	225	595	794	8
schools.	168	214	197	225	595	794	8
Theory	199	215	224	225	595	794	8
into	226	215	239	225	595	794	8
practice,	241	215	271	225	595	794	8
43	273	215	282	225	595	794	8
(1),	54	226	65	237	595	794	8
39-49.	67	226	90	237	595	794	8
http://dx.doi.org/10.1207/s15430421tip4301_6	92	226	251	237	595	794	8
Domingo-Segovia,	313	202	378	213	595	794	8
J.	385	202	391	213	595	794	8
(2010).	398	202	422	213	595	794	8
Comprender	429	202	473	213	595	794	8
y	480	202	484	213	595	794	8
redireccionar	491	202	536	213	595	794	8
las	543	202	553	213	595	794	8
prácticas	324	214	356	225	595	794	8
de	357	214	366	225	595	794	8
asesoría.	368	214	400	225	595	794	8
Revista	402	215	428	225	595	794	8
Iberoamericana	430	215	485	225	595	794	8
de	486	215	495	225	595	794	8
educación,	497	215	535	225	595	794	8
(54),	537	214	553	225	595	794	8
65-83.	324	226	347	237	595	794	8
Recuperado:	348	226	393	237	595	794	8
7	395	226	399	237	595	794	8
mar.	401	226	417	237	595	794	8
2011.	418	226	437	237	595	794	8
Disponível:	439	226	478	237	595	794	8
http://www.rieoei.org/	480	226	553	237	595	794	8
rie54a03.pdf	324	238	368	249	595	794	8
Astor,	43	250	63	261	595	794	8
R.	68	250	76	261	595	794	8
A.;	82	250	91	261	595	794	8
Benbenishty,	97	250	142	261	595	794	8
R.	147	250	155	261	595	794	8
(2006).	161	250	186	261	595	794	8
Zero	192	251	208	261	595	794	8
tolerance	214	251	246	261	595	794	8
for	252	251	261	261	595	794	8
zero	267	251	282	261	595	794	8
knowledge:	54	263	93	273	595	794	8
Empowering	96	263	140	273	595	794	8
schools	142	263	169	273	595	794	8
and	172	263	185	273	595	794	8
communities	187	263	232	273	595	794	8
with	234	263	248	273	595	794	8
data	251	263	266	273	595	794	8
and	269	263	282	273	595	794	8
democracy.	54	275	94	285	595	794	8
Los	96	274	109	285	595	794	8
Ángeles:	111	274	142	285	595	794	8
University	144	274	178	285	595	794	8
of	180	274	187	285	595	794	8
Southern	189	274	221	285	595	794	8
California,	223	274	258	285	595	794	8
Urban	261	274	282	285	595	794	8
Policy	54	286	74	297	595	794	8
Brief,	77	286	95	297	595	794	8
Urban	97	286	118	297	595	794	8
Initiative.	120	286	151	297	595	794	8
Benbenishty,	43	310	87	321	595	794	8
R.;	92	310	102	321	595	794	8
Astor,	106	310	126	321	595	794	8
R.A.	130	310	146	321	595	794	8
(2005).	150	310	175	321	595	794	8
School	179	311	203	321	595	794	8
Violence	208	311	238	321	595	794	8
in	242	311	248	321	595	794	8
Context:	253	311	282	321	595	794	8
Culture,	54	323	81	333	595	794	8
Neighborhood,	83	323	135	333	595	794	8
Family,	137	323	162	333	595	794	8
School,	164	323	191	333	595	794	8
and	193	323	206	333	595	794	8
Gender.	209	323	237	333	595	794	8
Nueva	239	322	262	333	595	794	8
York:	264	322	282	333	595	794	8
Oxford	54	334	77	345	595	794	8
University.	79	334	115	345	595	794	8
Benbenishty,	43	358	87	369	595	794	8
R.;	93	358	103	369	595	794	8
Astor,	108	358	128	369	595	794	8
R.	133	358	141	369	595	794	8
A.	146	358	154	369	595	794	8
(2011).	159	358	184	369	595	794	8
Making	189	358	214	369	595	794	8
the	220	358	231	369	595	794	8
case	236	358	253	369	595	794	8
for	259	358	268	369	595	794	8
an	273	358	282	369	595	794	8
international	54	370	96	381	595	794	8
perspective	97	370	138	381	595	794	8
on	139	370	148	381	595	794	8
school	149	370	172	381	595	794	8
violence:	173	370	204	381	595	794	8
Implications	205	370	247	381	595	794	8
for	248	370	257	381	595	794	8
theory,	259	370	282	381	595	794	8
research,	54	382	86	393	595	794	8
policy,	89	382	110	393	595	794	8
and	113	382	126	393	595	794	8
assessment.	128	382	172	393	595	794	8
In:	175	382	184	393	595	794	8
Jimerson,	186	382	220	393	595	794	8
S.	223	382	230	393	595	794	8
R.;	232	382	243	393	595	794	8
Nickerson,	245	382	282	393	595	794	8
A.	54	394	61	405	595	794	8
B.;	63	394	73	405	595	794	8
Mayer,	75	394	98	405	595	794	8
M.	100	394	109	405	595	794	8
J.;	111	394	120	405	595	794	8
Furlong,	122	394	151	405	595	794	8
M.	153	394	161	405	595	794	8
J.	164	394	170	405	595	794	8
(Orgs.),The	172	394	212	405	595	794	8
handbook	214	395	249	405	595	794	8
of	251	395	257	405	595	794	8
school	259	395	282	405	595	794	8
violence	54	407	82	417	595	794	8
and	86	407	99	417	595	794	8
school	103	407	126	417	595	794	8
safety:	130	407	153	417	595	794	8
International	156	407	199	417	595	794	8
research	203	407	234	417	595	794	8
and	238	407	251	417	595	794	8
practice	255	407	282	417	595	794	8
(pp.	54	418	67	429	595	794	8
18-36).	69	418	94	429	595	794	8
Nueva	96	418	119	429	595	794	8
York:	121	418	138	429	595	794	8
Routldege.	140	418	178	429	595	794	8
Bender	43	442	68	453	595	794	8
Sebring,	73	442	102	453	595	794	8
P.;	108	442	116	453	595	794	8
Montgomery,	121	442	167	453	595	794	8
N.	172	442	180	453	595	794	8
(2014).	185	442	210	453	595	794	8
Los	215	442	228	453	595	794	8
cinco	233	442	251	453	595	794	8
apoyos	257	442	282	453	595	794	8
esenciales	54	454	91	465	595	794	8
para	92	454	108	465	595	794	8
el	110	454	116	465	595	794	8
mejoramiento	117	454	165	465	595	794	8
de	166	454	175	465	595	794	8
los	177	454	187	465	595	794	8
aprendizajes	189	454	233	465	595	794	8
en	235	454	243	465	595	794	8
la	245	454	251	465	595	794	8
escuela:	253	454	282	465	595	794	8
movilizando	54	466	95	477	595	794	8
los	97	466	107	477	595	794	8
resultados.	109	466	148	477	595	794	8
Pensamiento	150	467	196	477	595	794	8
Educativo,	198	467	235	477	595	794	8
51(1),	237	467	258	477	595	794	8
66-85.	260	466	282	477	595	794	8
http://dx.doi.org/10.7764/PEL.51.1.2014.19	54	478	203	489	595	794	8
Bolivar,	43	502	68	513	595	794	8
A.	77	502	85	513	595	794	8
(1993).	94	502	119	513	595	794	8
Cambio	128	502	156	513	595	794	8
educativo	165	502	199	513	595	794	8
y	208	502	212	513	595	794	8
cultura	222	502	245	513	595	794	8
escolar:	255	502	282	513	595	794	8
resistencia	54	514	91	525	595	794	8
y	96	514	100	525	595	794	8
reconstrucción.	104	514	158	525	595	794	8
Innovación	162	515	200	525	595	794	8
educativa,	205	515	241	525	595	794	8
(2)	245	514	255	525	595	794	8
13-22.	260	514	282	525	595	794	8
Recuperado:	54	526	99	537	595	794	8
7	104	526	109	537	595	794	8
sept.	114	526	131	537	595	794	8
2010.	137	526	156	537	595	794	8
Disponível:	162	526	201	537	595	794	8
https://dspace.usc.es/	206	526	282	537	595	794	8
bitstream/10347/5317/1/pg_015-024_inneduc2.pdf	54	538	229	549	595	794	8
Bolívar,	43	562	69	573	595	794	8
A.	76	562	83	573	595	794	8
(2010).	91	562	116	573	595	794	8
El	123	562	130	573	595	794	8
liderazgo	138	562	170	573	595	794	8
educativo	178	562	211	573	595	794	8
y	219	562	223	573	595	794	8
su	230	562	239	573	595	794	8
papel	246	562	266	573	595	794	8
en	273	562	282	573	595	794	8
la	54	574	60	585	595	794	8
mejora:	68	574	94	585	595	794	8
una	102	574	115	585	595	794	8
revisión	123	574	150	585	595	794	8
actual	158	574	179	585	595	794	8
de	187	574	196	585	595	794	8
sus	204	574	217	585	595	794	8
posibilidades	225	574	270	585	595	794	8
y	278	574	282	585	595	794	8
limitaciones.	54	586	97	597	595	794	8
Psicoperspectivas,	111	587	176	597	595	794	8
9(2),	191	587	207	597	595	794	8
9-33.http://dx.doi.	222	586	282	597	595	794	8
org/10.5027/psicoperspectivas-Vol9-Issue2-fulltext-112	54	598	243	609	595	794	8
Bolívar,	43	622	69	633	595	794	8
A.;	74	622	83	633	595	794	8
López,	89	622	113	633	595	794	8
J.;	118	622	127	633	595	794	8
Murillo,	132	622	158	633	595	794	8
F.	163	622	169	633	595	794	8
J.	175	622	181	633	595	794	8
(2013).	187	622	212	633	595	794	8
Liderazgo	217	622	252	633	595	794	8
en	257	622	266	633	595	794	8
las	272	622	282	633	595	794	8
instituciones	54	634	97	645	595	794	8
educativas.	99	634	139	645	595	794	8
Una	141	634	156	645	595	794	8
revisión	159	634	186	645	595	794	8
de	188	634	197	645	595	794	8
líneas	200	634	221	645	595	794	8
de	223	634	232	645	595	794	8
investigación.	235	634	282	645	595	794	8
Revista	54	647	80	657	595	794	8
Fuentes,	81	647	112	657	595	794	8
(14),	113	646	129	657	595	794	8
15-60.	131	646	153	657	595	794	8
Recuperado:	155	646	200	657	595	794	8
4	201	646	206	657	595	794	8
abr.	207	646	220	657	595	794	8
2015.	222	646	242	657	595	794	8
Disponível:	243	646	282	657	595	794	8
http://institucional.us.es/revistas/fuente/14/Firma%20invitada.pdf	54	658	276	669	595	794	8
Cáceres,	43	682	74	693	595	794	8
P.	82	682	89	693	595	794	8
(2003).	97	682	122	693	595	794	8
Análisis	129	682	156	693	595	794	8
cualitativo	165	682	199	693	595	794	8
de	207	682	216	693	595	794	8
contenido:	224	682	261	693	595	794	8
una	269	682	282	693	595	794	8
alternativa	54	694	90	705	595	794	8
metodológica	96	694	142	705	595	794	8
alcanzable.	149	694	188	705	595	794	8
Psicoperspectivas,	194	695	260	705	595	794	8
2(1),	266	695	282	705	595	794	8
53-82.	54	706	76	717	595	794	8
Recuperado:	83	706	128	717	595	794	8
7	136	706	140	717	595	794	8
mar.	148	706	163	717	595	794	8
2011.	171	706	190	717	595	794	8
Disponível:	197	706	236	717	595	794	8
http://www.	244	706	282	717	595	794	8
psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/	54	718	282	729	595	794	8
246	43	741	59	754	595	794	8
Di	313	166	321	177	595	794	8
Virgilio,	325	166	350	177	595	794	8
M.	355	166	363	177	595	794	8
M.;	368	166	379	177	595	794	8
Solano,	383	166	409	177	595	794	8
R.	414	166	422	177	595	794	8
(2012).	426	166	451	177	595	794	8
Monitoreo	455	167	490	177	595	794	8
y	494	167	498	177	595	794	8
evaluación	502	167	540	177	595	794	8
de	544	167	553	177	595	794	8
políticas,	324	179	355	189	595	794	8
programas	357	179	395	189	595	794	8
y	397	179	401	189	595	794	8
proyectos	403	179	437	189	595	794	8
sociales.	439	179	469	189	595	794	8
Bs.	472	178	483	189	595	794	8
Aires:	485	178	505	189	595	794	8
CIPPEC.	507	178	538	189	595	794	8
Echeverría,	313	262	353	273	595	794	8
R.	355	262	363	273	595	794	8
(2003).	365	262	390	273	595	794	8
Ontología	392	263	426	273	595	794	8
del	428	263	439	273	595	794	8
lenguaje.	441	263	473	273	595	794	8
Santiago:	475	262	508	273	595	794	8
JC	510	262	520	273	595	794	8
Sáez.	522	262	542	273	595	794	8
Espinoza,	313	286	348	297	595	794	8
E.	356	286	363	297	595	794	8
(2006).	372	286	396	297	595	794	8
Impacto	405	286	433	297	595	794	8
del	441	286	451	297	595	794	8
maltrato	460	286	488	297	595	794	8
escolar	496	286	521	297	595	794	8
en	530	286	538	297	595	794	8
el	547	286	553	297	595	794	8
rendimiento	324	298	365	309	595	794	8
académico.	371	298	411	309	595	794	8
Revista	417	299	443	309	595	794	8
electronica	449	299	487	309	595	794	8
de	493	299	502	309	595	794	8
investigación	507	299	553	309	595	794	8
psicoeducativa,	324	311	378	321	595	794	8
4(9),	385	311	401	321	595	794	8
221-238.	408	310	439	321	595	794	8
Recuperado:	446	310	491	321	595	794	8
10	498	310	507	321	595	794	8
oct.	514	310	527	321	595	794	8
2011.	534	310	553	321	595	794	8
Disponível:	324	322	363	333	595	794	8
http://www.investigacion-psicopedagogica.org/revista/	367	322	553	333	595	794	8
articulos/9/espannol/Art_9_64.pdf	324	334	441	345	595	794	8
Furlong,	313	358	342	369	595	794	8
M.;	344	358	355	369	595	794	8
Greif,	358	358	377	369	595	794	8
J.	379	358	385	369	595	794	8
L.;	388	358	397	369	595	794	8
Bates,	399	358	421	369	595	794	8
M.	424	358	432	369	595	794	8
P.;	435	358	443	369	595	794	8
Whipple,	446	358	476	369	595	794	8
A.	478	358	486	369	595	794	8
D.;	488	358	498	369	595	794	8
Jimenez,	500	358	532	369	595	794	8
T.	534	358	540	369	595	794	8
C.;	543	358	553	369	595	794	8
Morrison,	324	370	357	381	595	794	8
R.	359	370	367	381	595	794	8
(2005).	369	370	394	381	595	794	8
Development	397	370	443	381	595	794	8
of	445	370	452	381	595	794	8
the	454	370	465	381	595	794	8
California	467	370	501	381	595	794	8
school	503	370	526	381	595	794	8
climate	528	370	553	381	595	794	8
and	324	382	337	393	595	794	8
safety	340	382	361	393	595	794	8
survey	363	382	387	393	595	794	8
short	389	382	407	393	595	794	8
form.	409	382	427	393	595	794	8
Psychology	429	383	470	393	595	794	8
in	472	382	478	393	595	794	8
the	481	382	492	393	595	794	8
schools,	494	382	523	393	595	794	8
42	526	383	534	393	595	794	8
137-	537	382	553	393	595	794	8
149.http://dx.doi.org/10.1002/pits.20053	324	394	462	405	595	794	8
Giraldo,	313	418	341	429	595	794	8
L.	343	418	350	429	595	794	8
D.;	352	418	363	429	595	794	8
Mera,	365	418	385	429	595	794	8
R.	388	418	396	429	595	794	8
(2014).	398	418	423	429	595	794	8
Clima	426	418	446	429	595	794	8
social	449	418	469	429	595	794	8
escolar:	471	418	499	429	595	794	8
percepción	501	418	540	429	595	794	8
del	542	418	553	429	595	794	8
estudiante.	324	430	363	441	595	794	8
Colombia	365	431	399	441	595	794	8
Médica,	401	431	429	441	595	794	8
31	432	431	441	441	595	794	8
(1)	444	430	453	441	595	794	8
23-27.	456	430	478	441	595	794	8
Recuperado:	481	430	526	441	595	794	8
5	529	430	533	441	595	794	8
may.	536	430	553	441	595	794	8
2016.	324	442	344	453	595	794	8
Disponível:	355	442	394	453	595	794	8
http://colombiamedica.univalle.edu.co/index.	399	442	553	453	595	794	8
php/comedica/article/view/148/150	324	454	444	465	595	794	8
Hill,	313	478	326	489	595	794	8
M.	328	478	337	489	595	794	8
J.;	339	478	347	489	595	794	8
Hupe,	349	478	370	489	595	794	8
P.	371	478	378	489	595	794	8
L.	380	478	386	489	595	794	8
(2002).	388	478	413	489	595	794	8
Implementing	415	479	462	489	595	794	8
public	464	479	484	489	595	794	8
policy:	486	479	508	489	595	794	8
Governance	510	479	553	489	595	794	8
in	324	491	330	501	595	794	8
Theory	332	491	357	501	595	794	8
and	359	491	372	501	595	794	8
Practice.London:	374	491	433	501	595	794	8
Sage	435	490	454	501	595	794	8
Publications.	456	490	500	501	595	794	8
Imbernón,	313	514	349	525	595	794	8
F.	354	514	360	525	595	794	8
(2008).	365	514	390	525	595	794	8
Asesorar	395	514	426	525	595	794	8
o	432	514	436	525	595	794	8
Dirigir.	441	514	463	525	595	794	8
El	469	514	476	525	595	794	8
Papel	481	514	501	525	595	794	8
del	506	514	517	525	595	794	8
Asesor/a	522	514	553	525	595	794	8
Colaborativo	324	526	368	537	595	794	8
en	373	526	382	537	595	794	8
una	387	526	400	537	595	794	8
Formación	405	526	442	537	595	794	8
Permanente	448	526	490	537	595	794	8
Centrada	495	526	528	537	595	794	8
en	533	526	542	537	595	794	8
el	547	526	553	537	595	794	8
Profesorado	324	538	367	549	595	794	8
y	369	538	373	549	595	794	8
en	375	538	384	549	595	794	8
el	385	538	391	549	595	794	8
Contexto.	393	538	427	549	595	794	8
REICE,	429	539	455	549	595	794	8
5(1),	457	539	473	549	595	794	8
145-152.	475	538	506	549	595	794	8
Recuperado:	508	538	553	549	595	794	8
3	324	550	329	561	595	794	8
mar.	330	550	345	561	595	794	8
2009.	347	550	367	561	595	794	8
Disponível:	368	550	407	561	595	794	8
http://www.redalyc.org/pdf/551/55100108.	408	550	553	561	595	794	8
pdf	324	562	335	573	595	794	8
Justice,	313	586	340	597	595	794	8
L.	341	586	348	597	595	794	8
(2006).	349	586	374	597	595	794	8
Evidence-Based	375	586	432	597	595	794	8
Practice,	433	586	464	597	595	794	8
Response	465	586	501	597	595	794	8
to	502	586	508	597	595	794	8
Intervention,	510	586	553	597	595	794	8
and	324	598	337	609	595	794	8
the	341	598	352	609	595	794	8
Prevention	356	598	394	609	595	794	8
of	398	598	404	609	595	794	8
Reading	408	598	437	609	595	794	8
Difficulties.	441	598	479	609	595	794	8
Language,	483	599	520	609	595	794	8
Speech,	524	599	553	609	595	794	8
and	324	611	337	621	595	794	8
Hearing	340	611	367	621	595	794	8
Services	370	611	400	621	595	794	8
in	402	611	408	621	595	794	8
Schools,	411	611	441	621	595	794	8
37,	443	611	454	621	595	794	8
284–297.doi:10.1044/0161-	457	610	553	621	595	794	8
1461(2006/033)	324	622	380	633	595	794	8
Kerr,	313	646	330	657	595	794	8
J.C.;	333	646	349	657	595	794	8
Valois,	353	646	376	657	595	794	8
R.	380	646	387	657	595	794	8
F.;	391	646	399	657	595	794	8
Huebner,	403	646	435	657	595	794	8
E.	438	646	446	657	595	794	8
S.;	449	646	459	657	595	794	8
Drane,	463	646	486	657	595	794	8
J.	490	646	496	657	595	794	8
W.	499	646	509	657	595	794	8
(2011).	512	646	537	657	595	794	8
Life	540	646	553	657	595	794	8
satisfaction	324	658	363	669	595	794	8
and	369	658	383	669	595	794	8
peer	389	658	404	669	595	794	8
victimization	411	658	453	669	595	794	8
among	459	658	483	669	595	794	8
USA	489	658	506	669	595	794	8
public	511	658	532	669	595	794	8
high	538	658	553	669	595	794	8
school	324	670	347	681	595	794	8
adolescents.	351	670	395	681	595	794	8
Child	398	671	416	681	595	794	8
Ind	420	671	431	681	595	794	8
Res,	434	671	450	681	595	794	8
4(1),	454	671	470	681	595	794	8
127–144.	474	670	507	681	595	794	8
http://dx.doi.	510	670	553	681	595	794	8
org/10.1007/s12187-010-9078-y	324	682	436	693	595	794	8
Keyes,	313	706	337	717	595	794	8
C.	339	706	347	717	595	794	8
L.	348	706	355	717	595	794	8
M.	357	706	365	717	595	794	8
(1998).	367	706	392	717	595	794	8
Social	393	706	415	717	595	794	8
well-being.Social	416	706	475	717	595	794	8
Psychology	477	707	517	717	595	794	8
Quarterly,	518	707	553	717	595	794	8
61(2),	324	719	345	729	595	794	8
121-140.	347	718	378	729	595	794	8
Psicologia	264	744	296	753	595	794	8
Escolar	298	744	321	753	595	794	8
e	323	744	327	753	595	794	8
Educacional,	329	744	369	753	595	794	8
SP.	371	744	382	753	595	794	8
Volume	383	744	407	753	595	794	8
22,	409	744	418	753	595	794	8
Número	420	744	445	753	595	794	8
2,	447	744	453	753	595	794	8
Maio/Agosto	455	744	494	753	595	794	8
de	496	744	504	753	595	794	8
2018:	506	744	523	753	595	794	8
239-247.	525	744	553	753	595	794	8
Klinger,	43	46	69	57	595	794	9
J.	73	46	79	57	595	794	9
A.;	83	46	93	57	595	794	9
Edwards,	97	46	130	57	595	794	9
P.	134	46	140	57	595	794	9
A.	144	46	152	57	595	794	9
(2006).Cultural	156	46	208	57	595	794	9
Considerations	212	46	265	57	595	794	9
with	269	46	283	57	595	794	9
Response	54	58	89	69	595	794	9
to	93	58	100	69	595	794	9
Intervention	104	58	145	69	595	794	9
Models.Reading	149	58	206	69	595	794	9
Research	211	59	244	69	595	794	9
Quarterly,	248	59	283	69	595	794	9
41(1),	54	71	74	81	595	794	9
108-117	76	70	104	81	595	794	9
http://dx.doi.org/10.1598/RRQ.41.1.6	106	70	234	81	595	794	9
Lave,	43	94	62	105	595	794	9
J.;	64	94	73	105	595	794	9
Wenger,	75	94	105	105	595	794	9
E.	107	94	115	105	595	794	9
(1991).	117	94	142	105	595	794	9
Situated	145	95	174	105	595	794	9
learning:	176	95	206	105	595	794	9
Legitimate	209	95	245	105	595	794	9
peripheral	248	95	283	105	595	794	9
participation.Cambridge:	54	107	138	117	595	794	9
Cambridge	140	106	179	117	595	794	9
University.	181	106	217	117	595	794	9
López,	43	130	66	141	595	794	9
V.;	68	130	77	141	595	794	9
Ascorra,	78	130	107	141	595	794	9
P.;	108	130	117	141	595	794	9
Bilbao,	118	130	142	141	595	794	9
M.;	144	130	155	141	595	794	9
Carrasco,	156	130	190	141	595	794	9
C.;	192	130	202	141	595	794	9
Morales,	203	130	233	141	595	794	9
M.;	235	130	246	141	595	794	9
Villalobos,	247	130	283	141	595	794	9
B.;	54	142	63	153	595	794	9
Ayala,	68	142	89	153	595	794	9
Á.	94	142	102	153	595	794	9
(2013).	107	142	132	153	595	794	9
Monitorear	137	142	174	153	595	794	9
la	179	142	186	153	595	794	9
convivencia	191	142	232	153	595	794	9
escolar	237	142	262	153	595	794	9
para	267	142	283	153	595	794	9
fortalecer	54	154	86	165	595	794	9
(no	89	154	101	165	595	794	9
disminuir)	104	154	138	165	595	794	9
las	141	154	151	165	595	794	9
capacidades	154	154	198	165	595	794	9
de	201	154	210	165	595	794	9
las	213	154	223	165	595	794	9
escuelas.	226	154	259	165	595	794	9
RIEE,	262	155	283	165	595	794	9
6(2),	54	167	70	177	595	794	9
201-219.	73	166	104	177	595	794	9
Recuperado:	107	166	152	177	595	794	9
3	155	166	159	177	595	794	9
ene.	162	166	177	177	595	794	9
2014.	180	166	200	177	595	794	9
Disponível:	203	166	242	177	595	794	9
http://www.	245	166	283	177	595	794	9
rinace.net/riee/numeros/vol6-num2/art11.pdf	54	178	207	189	595	794	9
López,	43	202	66	213	595	794	9
V.;	72	202	81	213	595	794	9
Ascorra,	86	202	115	213	595	794	9
P.,	121	202	129	213	595	794	9
Bilbao,	135	202	159	213	595	794	9
M.	165	202	173	213	595	794	9
A.,	179	202	188	213	595	794	9
Oyanedel,	194	202	230	213	595	794	9
J.;	235	202	244	213	595	794	9
Moya,	249	202	271	213	595	794	9
I.;	276	202	283	213	595	794	9
Morales,	54	214	84	225	595	794	9
M.	89	214	98	225	595	794	9
(2012).	104	214	128	225	595	794	9
EL	134	215	144	225	595	794	9
Efecto	149	215	171	225	595	794	9
del	177	215	187	225	595	794	9
Ambiente	193	215	226	225	595	794	9
Escolar	231	215	258	225	595	794	9
sobre	263	215	283	225	595	794	9
losResultados	54	227	103	237	595	794	9
PISA	106	227	124	237	595	794	9
2009.	128	227	147	237	595	794	9
Informe	151	226	177	237	595	794	9
final	181	226	195	237	595	794	9
Fondo	199	226	221	237	595	794	9
de	225	226	234	237	595	794	9
Investigación	237	226	283	237	595	794	9
y	54	238	58	249	595	794	9
Desarrollo	60	238	96	249	595	794	9
en	99	238	108	249	595	794	9
Educación	111	238	147	249	595	794	9
-	150	238	153	249	595	794	9
FONIDE	156	238	186	249	595	794	9
Departamento	188	238	238	249	595	794	9
de	241	238	250	249	595	794	9
Estudios	253	238	283	249	595	794	9
y	54	250	58	261	595	794	9
Desarrollo.	61	250	99	261	595	794	9
División	102	250	130	261	595	794	9
de	133	250	142	261	595	794	9
Planificación	145	250	189	261	595	794	9
y	192	250	196	261	595	794	9
Presupuesto.	200	250	246	261	595	794	9
Ministerio	249	250	283	261	595	794	9
de	54	262	62	273	595	794	9
Educación.	70	262	109	273	595	794	9
Disponível:	116	262	155	273	595	794	9
http://portales.mineduc.cl/usuarios/	162	262	283	273	595	794	9
acalidad/doc/201211291046160.El%20Ambiente%20Escolar%20	54	274	283	285	595	794	9
Incide%20en%20los%20Resultados%20PISA.pdf	54	286	226	297	595	794	9
Magendzo	43	310	79	321	595	794	9
K,	82	310	89	321	595	794	9
A.	91	310	99	321	595	794	9
(2007).	101	310	126	321	595	794	9
Formación	129	310	166	321	595	794	9
de	168	310	177	321	595	794	9
estudiantes	179	310	220	321	595	794	9
deliberantes	222	310	265	321	595	794	9
para	267	310	283	321	595	794	9
una	54	322	67	333	595	794	9
democracia	70	322	111	333	595	794	9
deliberativa.	115	322	157	333	595	794	9
REICE,	160	323	187	333	595	794	9
5	190	323	195	333	595	794	9
(4).	198	322	210	333	595	794	9
Recuperado:	214	322	259	333	595	794	9
5	262	322	267	333	595	794	9
jun.	270	322	283	333	595	794	9
2014.	54	334	73	345	595	794	9
Disponível:	75	334	114	345	595	794	9
http://www.redalyc.org/pdf/551/55140505.pdf	116	334	272	345	595	794	9
MINEDUC	43	358	79	369	595	794	9
(2003).	86	358	111	369	595	794	9
Política	118	359	143	369	595	794	9
de	150	359	159	369	595	794	9
Convivencia	166	359	208	369	595	794	9
Escolar.	215	359	243	369	595	794	9
Santiago:	250	358	283	369	595	794	9
MINEDUC.	54	370	93	381	595	794	9
MINEDUC	43	394	79	405	595	794	9
(2011).Política	81	394	131	405	595	794	9
Nacional	133	395	163	405	595	794	9
de	165	395	174	405	595	794	9
Convivencia	175	395	218	405	595	794	9
Escolar.	220	395	248	405	595	794	9
Santiago:	250	394	283	405	595	794	9
MINEDUC.	54	406	93	417	595	794	9
MINEDUC	43	430	79	441	595	794	9
(2014).	83	430	108	441	595	794	9
Estándares	111	431	151	441	595	794	9
Indicativos	155	431	192	441	595	794	9
de	195	431	204	441	595	794	9
Desempeño	207	431	250	441	595	794	9
para	253	431	269	441	595	794	9
los	273	431	283	441	595	794	9
Establecimientos	54	443	113	453	595	794	9
Educacionales	117	443	168	453	595	794	9
y	171	443	175	453	595	794	9
sus	179	443	192	453	595	794	9
Sostenedores.	195	443	246	453	595	794	9
Santiago:	250	442	283	453	595	794	9
MINEDUC.	54	454	93	465	595	794	9
Montecinos,	312	46	355	57	595	794	9
C.	357	46	365	57	595	794	9
(2003).	368	46	393	57	595	794	9
Desarrollo	395	46	431	57	595	794	9
profesional	434	46	472	57	595	794	9
docente	475	46	503	57	595	794	9
y	506	46	510	57	595	794	9
aprendizaje	512	46	553	57	595	794	9
colectivo.	323	58	356	69	595	794	9
Psicoperspectivas,	358	59	423	69	595	794	9
2,	426	59	432	69	595	794	9
105-28.	434	58	461	69	595	794	9
Recuperado:	463	58	508	69	595	794	9
10	510	58	519	69	595	794	9
jul.	521	58	531	69	595	794	9
2006.	533	58	553	69	595	794	9
Disponível:	323	70	362	81	595	794	9
http://www.psiucv.cl/wp-content/uploads/2012/11/	383	70	553	81	595	794	9
DESARROLLO-PROFESIONAL-DOCENT.pdf	323	82	484	93	595	794	9
Nirenberg,	312	106	349	117	595	794	9
O.	355	106	363	117	595	794	9
(2009).	369	106	394	117	595	794	9
Evaluación	400	106	438	117	595	794	9
y	444	106	448	117	595	794	9
participación:	454	106	500	117	595	794	9
orientaciones	506	106	553	117	595	794	9
conceptuales	323	118	370	129	595	794	9
para	374	118	389	129	595	794	9
una	393	118	406	129	595	794	9
mejora	410	118	434	129	595	794	9
de	438	118	447	129	595	794	9
la	451	118	457	129	595	794	9
gestión.	461	118	489	129	595	794	9
In:	492	118	501	129	595	794	9
Chiara,M.;	505	118	541	129	595	794	9
Di	545	118	553	129	595	794	9
Virgilio,M.	323	130	358	141	595	794	9
(Orgs.),	362	130	389	141	595	794	9
Gestión	394	131	421	141	595	794	9
de	425	131	434	141	595	794	9
la	439	131	445	141	595	794	9
política	450	131	475	141	595	794	9
social.	479	131	502	141	595	794	9
Conceptos	506	131	544	141	595	794	9
y	549	131	553	141	595	794	9
herramientas	323	143	369	153	595	794	9
(pp.	371	142	385	153	595	794	9
273-306).	387	142	420	153	595	794	9
Buenos	423	142	449	153	595	794	9
Aires:	451	142	471	153	595	794	9
Prometeo-UNGS.	473	142	535	153	595	794	9
Pérez,	312	166	335	177	595	794	9
J.	337	166	343	177	595	794	9
C.;	345	166	355	177	595	794	9
Astudillo,	356	166	388	177	595	794	9
J.;	390	166	398	177	595	794	9
Varela,	400	166	424	177	595	794	9
J.;	426	166	434	177	595	794	9
Lecannelier,	436	166	478	177	595	794	9
F.	480	166	486	177	595	794	9
(2013).	488	166	513	177	595	794	9
Evaluación	514	166	553	177	595	794	9
de	323	178	332	189	595	794	9
la	336	178	342	189	595	794	9
efectividad	347	178	384	189	595	794	9
del	388	178	399	189	595	794	9
Programa	403	178	437	189	595	794	9
Vínculos	441	178	472	189	595	794	9
para	476	178	491	189	595	794	9
la	496	178	502	189	595	794	9
prevención	506	178	544	189	595	794	9
e	548	178	553	189	595	794	9
intervención	323	190	366	201	595	794	9
del	368	190	378	201	595	794	9
Bullying	381	190	408	201	595	794	9
en	411	190	419	201	595	794	9
Santiago	422	190	453	201	595	794	9
de	455	190	464	201	595	794	9
Chile.	466	190	486	201	595	794	9
Psicologia	489	191	524	201	595	794	9
Escolar	527	191	553	201	595	794	9
e	323	203	328	213	595	794	9
Educacional,	333	203	378	213	595	794	9
17(1),	383	202	404	213	595	794	9
163-72.	409	202	436	213	595	794	9
http://dx.doi.org/10.1590/S1413-	441	202	553	213	595	794	9
85572013000100017	323	214	398	225	595	794	9
Quintana,	312	238	346	249	595	794	9
A.	347	238	355	249	595	794	9
(2006).	356	238	381	249	595	794	9
Metodología	382	238	426	249	595	794	9
de	427	238	436	249	595	794	9
investigación	437	238	482	249	595	794	9
científica	484	238	514	249	595	794	9
cualitativa.	516	238	553	249	595	794	9
In:	323	250	332	261	595	794	9
Quintana,	336	250	370	261	595	794	9
A.;	373	250	383	261	595	794	9
Montgomery,W.	386	250	441	261	595	794	9
(Orgs.),Psicología:	444	250	509	261	595	794	9
Tópicos	513	251	540	261	595	794	9
de	544	251	553	261	595	794	9
actualidad.(Pp.47-84)Lima:	323	263	417	273	595	794	9
UNMSM.	419	262	452	273	595	794	9
Sabatier,	312	286	343	297	595	794	9
P.	348	286	355	297	595	794	9
A.	360	286	367	297	595	794	9
(1986).	372	286	397	297	595	794	9
Top-down	402	286	436	297	595	794	9
and	441	286	454	297	595	794	9
bottom-up	459	286	495	297	595	794	9
approaches	500	286	541	297	595	794	9
to	546	286	553	297	595	794	9
implementation	323	298	377	309	595	794	9
research:	383	298	416	309	595	794	9
a	422	298	427	309	595	794	9
critical	433	298	455	309	595	794	9
analysis	462	298	490	309	595	794	9
and	497	298	510	309	595	794	9
suggested	516	298	553	309	595	794	9
synthesis.	323	310	358	321	595	794	9
Journal	365	311	390	321	595	794	9
of	397	311	403	321	595	794	9
public	410	311	430	321	595	794	9
policy,	437	311	459	321	595	794	9
6(1),	465	311	482	321	595	794	9
21-48.http://dx.doi.	488	310	553	321	595	794	9
org/10.1017/S0143814X00003846	323	322	443	333	595	794	9
Valdés,	312	346	338	357	595	794	9
H.;	339	346	349	357	595	794	9
Treviño,	351	346	379	357	595	794	9
E.;	380	346	390	357	595	794	9
Acevedo,	391	346	424	357	595	794	9
C.	425	346	433	357	595	794	9
G.;	434	346	445	357	595	794	9
Castro,	446	346	472	357	595	794	9
M.;	473	346	484	357	595	794	9
Carrillo,	485	346	512	357	595	794	9
S.;	514	346	523	357	595	794	9
Costilla,	525	346	553	357	595	794	9
R.;	323	358	333	369	595	794	9
Bogoya,	334	358	363	369	595	794	9
D.;	364	358	374	369	595	794	9
Pardo,	375	358	398	369	595	794	9
C.	399	358	407	369	595	794	9
(2008).	408	358	432	369	595	794	9
Los	433	359	446	369	595	794	9
aprendizajes	447	359	491	369	595	794	9
de	492	359	501	369	595	794	9
los	502	359	512	369	595	794	9
estudiantes	513	359	553	369	595	794	9
de	323	371	332	381	595	794	9
América	334	371	363	381	595	794	9
Latina	365	371	386	381	595	794	9
y	388	371	392	381	595	794	9
el	394	371	400	381	595	794	9
Caribe:	402	371	427	381	595	794	9
Primer	429	371	452	381	595	794	9
reporte	454	371	479	381	595	794	9
de	481	371	490	381	595	794	9
los	492	371	502	381	595	794	9
resultados	504	371	540	381	595	794	9
del	542	371	553	381	595	794	9
Segundo	323	383	355	393	595	794	9
Estudio	357	383	383	393	595	794	9
Regional	386	383	417	393	595	794	9
Comparativo	419	383	464	393	595	794	9
y	466	383	470	393	595	794	9
Explicativo.	472	383	512	393	595	794	9
Disponível:	514	382	553	393	595	794	9
http://unesdoc.unesco.org/images/0016/001606/160660s.pdf	323	394	534	405	595	794	9
Van	312	418	326	429	595	794	9
Der	330	418	343	429	595	794	9
Heyden,	347	418	376	429	595	794	9
A.;	380	418	390	429	595	794	9
Harvey,	394	418	420	429	595	794	9
M.	425	418	433	429	595	794	9
(2012).	438	418	462	429	595	794	9
Using	467	418	487	429	595	794	9
Data	491	418	508	429	595	794	9
to	512	418	518	429	595	794	9
Advance	522	418	553	429	595	794	9
Learning	323	430	354	441	595	794	9
Outcomes	358	430	394	441	595	794	9
in	399	430	405	441	595	794	9
Schools.	409	430	439	441	595	794	9
Journal	444	431	470	441	595	794	9
of	474	431	481	441	595	794	9
Positive	490	431	517	441	595	794	9
Behavior	522	431	553	441	595	794	9
Interventions,	323	443	370	453	595	794	9
6(1),	372	443	389	453	595	794	9
21-48.	391	442	413	453	595	794	9
doi:	417	442	430	453	595	794	9
10.1177/1098300712442387	432	442	532	453	595	794	9
MINEDUC	43	478	79	489	595	794	9
(2015).	81	478	106	489	595	794	9
Política	107	479	133	489	595	794	9
Nacional	134	479	165	489	595	794	9
de	166	479	175	489	595	794	9
Convivencia	176	479	219	489	595	794	9
Escolar.	220	479	248	489	595	794	9
Santiago:	250	478	283	489	595	794	9
MINEDUC.	54	490	93	501	595	794	9
Recebido	423	502	457	513	595	794	9
em:	459	502	472	513	595	794	9
21	474	502	483	513	595	794	9
de	485	502	494	513	595	794	9
outubro	496	502	522	513	595	794	9
de	524	502	533	513	595	794	9
2016	535	502	553	513	595	794	9
Aprovado	426	514	460	525	595	794	9
em:	462	514	475	525	595	794	9
17	477	514	486	525	595	794	9
de	488	514	497	525	595	794	9
agosto	499	514	522	525	595	794	9
de	524	514	533	525	595	794	9
2017	535	514	553	525	595	794	9
Investigación	43	647	89	658	595	794	9
financiada	91	647	128	658	595	794	9
por	130	647	141	658	595	794	9
la	143	647	150	658	595	794	9
Comisión	152	647	185	658	595	794	9
Nacional	187	647	218	658	595	794	9
de	220	647	229	658	595	794	9
Investigación	231	647	278	658	595	794	9
Científica	280	647	313	658	595	794	9
y	315	647	319	658	595	794	9
Tecnológica	321	647	364	658	595	794	9
de	366	647	375	658	595	794	9
Chile	377	647	395	658	595	794	9
CONICYT	397	647	433	658	595	794	9
a	435	647	439	658	595	794	9
través	441	647	463	658	595	794	9
de	465	647	474	658	595	794	9
los	476	647	486	658	595	794	9
proyectos	488	647	523	658	595	794	9
Fondef-	525	647	553	658	595	794	9
IT	43	658	50	669	595	794	9
n°14i10132;	52	658	94	669	595	794	9
Fondecyt	97	658	130	669	595	794	9
n°	132	658	139	669	595	794	9
1140960	142	658	172	669	595	794	9
y	174	658	178	669	595	794	9
PIA	181	658	194	669	595	794	9
Conicyt	195	658	222	669	595	794	9
CIE	224	658	238	669	595	794	9
160009.	240	658	269	669	595	794	9
License	96	706	126	718	595	794	9
information:	129	706	174	718	595	794	9
This	178	706	193	717	595	794	9
is	196	706	202	717	595	794	9
an	205	706	214	717	595	794	9
open-access	217	706	262	717	595	794	9
article	265	706	286	717	595	794	9
distributed	290	706	326	717	595	794	9
under	329	706	349	717	595	794	9
the	353	706	364	717	595	794	9
terms	367	706	387	717	595	794	9
of	390	706	397	717	595	794	9
the	400	706	411	717	595	794	9
License	418	706	445	717	595	794	9
(type	448	706	466	717	595	794	9
CC-BY),	469	706	499	717	595	794	9
which	502	706	522	717	595	794	9
permits	526	706	551	717	595	794	9
unrestricted	96	718	137	729	595	794	9
use,distribution	139	718	192	729	595	794	9
and	194	718	207	729	595	794	9
reproduction	209	718	253	729	595	794	9
in	255	718	261	729	595	794	9
any	263	718	276	729	595	794	9
medium,	278	718	308	729	595	794	9
provided	310	718	340	729	595	794	9
the	342	718	353	729	595	794	9
original	355	718	381	729	595	794	9
article	383	718	404	729	595	794	9
is	406	718	411	729	595	794	9
properly	413	718	442	729	595	794	9
cited.	444	718	462	729	595	794	9
Avaliação	43	743	73	752	595	794	9
Monitoração	75	743	113	752	595	794	9
Convivência	115	743	153	752	595	794	9
Escolar	155	743	179	752	595	794	9
*	184	745	187	754	595	794	9
Claudia	193	743	217	752	595	794	9
Carrasco	219	743	247	752	595	794	9
Aguilar,	249	743	272	752	595	794	9
Verónica	274	743	301	752	595	794	9
López,	303	743	324	752	595	794	9
Paula	326	743	344	752	595	794	9
Ascorra,	345	743	372	752	595	794	9
M.	373	743	381	752	595	794	9
Angeles	383	743	408	752	595	794	9
Bilbao	410	743	429	752	595	794	9
&	431	743	436	752	595	794	9
Simoné	438	743	462	752	595	794	9
Olmos	464	743	484	752	595	794	9
247	536	741	553	754	595	794	9
