Letras	55	20	145	53	595	794	1
de	155	20	189	53	595	794	1
Hoje	198	20	268	53	595	794	1
Let.	357	46	374	56	595	794	1
Hoje,	376	46	400	56	595	794	1
v.	402	46	409	56	595	794	1
53,	412	46	425	56	595	794	1
n.	428	46	435	56	595	794	1
1,	438	46	446	56	595	794	1
p.	449	46	457	56	595	794	1
39-47,	459	46	486	56	595	794	1
jan.-mar.	489	46	524	56	595	794	1
2018	527	46	547	56	595	794	1
Estudos	51	54	79	66	595	794	1
e	81	54	84	66	595	794	1
debates	87	54	113	66	595	794	1
em	115	54	125	66	595	794	1
linguística,	127	54	166	66	595	794	1
literatura	168	54	201	66	595	794	1
e	203	54	207	66	595	794	1
língua	209	54	231	66	595	794	1
portuguesa	233	54	272	66	595	794	1
Programa	61	68	100	80	595	794	1
de	102	68	112	80	595	794	1
Pós-Graduação	114	68	174	80	595	794	1
em	177	68	189	80	595	794	1
Letras	192	68	216	80	595	794	1
da	219	68	228	80	595	794	1
PUCRS	231	68	262	80	595	794	1
http://dx.doi.org/10.15448/1984-7726.2018.1.28920	386	63	547	71	595	794	1
e-ISSN:	91	83	117	91	595	794	1
1984-7726	120	83	156	91	595	794	1
|	160	83	163	91	595	794	1
ISSN-L:	168	83	194	91	595	794	1
0101-3335	196	83	232	91	595	794	1
Los	69	110	96	129	595	794	1
robots	101	110	152	129	595	794	1
sociales	158	110	220	129	595	794	1
como	226	110	269	129	595	794	1
promotores	275	110	368	129	595	794	1
de	373	110	393	129	595	794	1
la	398	110	412	129	595	794	1
comunicación	418	110	527	129	595	794	1
en	121	127	140	146	595	794	1
los	146	127	168	146	595	794	1
Trastornos	174	127	258	146	595	794	1
del	263	127	287	146	595	794	1
Espectro	293	127	362	146	595	794	1
Autista	368	127	424	146	595	794	1
(TEA)	429	127	475	146	595	794	1
Robôs	68	159	99	171	595	794	1
sociais	102	159	135	171	595	794	1
como	139	159	166	171	595	794	1
promotores	170	159	227	171	595	794	1
da	231	159	243	171	595	794	1
comunicação	247	159	312	171	595	794	1
em	315	159	331	171	595	794	1
Transtornos	334	159	394	171	595	794	1
do	398	159	410	171	595	794	1
Espectro	414	159	457	171	595	794	1
Autista	460	159	495	171	595	794	1
(TEA)	499	159	527	171	595	794	1
Social	80	186	109	198	595	794	1
robots	113	186	145	198	595	794	1
as	148	186	159	198	595	794	1
promoters	163	186	215	198	595	794	1
of	218	186	228	198	595	794	1
communication	231	186	308	198	595	794	1
in	311	186	320	198	595	794	1
the	324	186	340	198	595	794	1
Autism	344	186	378	198	595	794	1
Spectrum	382	186	430	198	595	794	1
Disorders	434	186	482	198	595	794	1
(ASD)	485	186	516	198	595	794	1
Virgina	260	212	302	225	595	794	1
Pinel	307	212	335	225	595	794	1
Laura	235	225	269	238	595	794	1
Aguiló	273	225	311	238	595	794	1
Rendón	315	225	360	238	595	794	1
Daniel	237	238	275	251	595	794	1
Adrover-Roig	279	238	358	251	595	794	1
Universidad	213	252	247	261	595	794	1
de	249	252	256	261	595	794	1
las	258	252	267	261	595	794	1
Islas	268	252	282	261	595	794	1
Baleares,	284	252	311	261	595	794	1
Islas	313	252	326	261	595	794	1
Baleares,	328	252	355	261	595	794	1
España	357	252	379	261	595	794	1
1	379	252	382	258	595	794	1
	293	266	302	279	595	794	1
Palabras	119	406	153	418	595	794	1
clave:	155	406	178	418	595	794	1
Autismo;	180	406	214	418	595	794	1
Robots	216	406	241	418	595	794	1
sociales;	244	406	275	418	595	794	1
Intervención;	277	406	325	418	595	794	1
Educación;	327	406	368	418	595	794	1
Recurso	370	406	399	418	595	794	1
Palavras-chave:	119	525	181	537	595	794	1
Autismo;	182	525	216	537	595	794	1
Robô	218	525	238	537	595	794	1
social;	240	525	263	537	595	794	1
Intervenção;	266	525	311	537	595	794	1
Educação;	313	525	350	537	595	794	1
Recurso	353	525	382	537	595	794	1
Keywords:	119	644	161	656	595	794	1
Autism;	162	644	191	656	595	794	1
Social	194	644	216	656	595	794	1
robot;	218	644	240	656	595	794	1
Intervention;	242	644	289	656	595	794	1
Education;	291	644	330	656	595	794	1
Resource	332	644	366	656	595	794	1
1	48	728	51	735	595	794	1
Departamento	57	728	102	738	595	794	1
de	104	728	112	738	595	794	1
Pedagogía	114	728	147	738	595	794	1
Aplicada	148	728	177	738	595	794	1
y	179	728	183	738	595	794	1
Psicología	185	728	219	738	595	794	1
de	221	728	228	738	595	794	1
la	230	728	236	738	595	794	1
Educación	238	728	272	738	595	794	1
Este	96	748	105	754	595	794	1
artigo	106	748	117	754	595	794	1
está	118	748	126	754	595	794	1
licenciado	127	748	146	754	595	794	1
sob	147	748	154	754	595	794	1
forma	155	748	166	754	595	794	1
de	167	748	172	754	595	794	1
uma	173	748	181	754	595	794	1
licença	182	748	196	754	595	794	1
Creative	197	748	213	754	595	794	1
Commons	214	748	234	754	595	794	1
Atribuição	234	748	254	754	595	794	1
4.0	255	748	261	754	595	794	1
Internacional,	262	748	288	754	595	794	1
que	96	754	104	760	595	794	1
permite	105	754	119	760	595	794	1
uso	120	754	128	760	595	794	1
irrestrito,	129	754	145	760	595	794	1
distribuição	147	754	169	760	595	794	1
e	170	754	172	760	595	794	1
reprodução	173	754	195	760	595	794	1
em	196	754	203	760	595	794	1
qualquer	204	754	221	760	595	794	1
meio,	222	754	232	760	595	794	1
desde	234	754	245	760	595	794	1
que	247	754	254	760	595	794	1
a	255	754	257	760	595	794	1
publicação	259	754	279	760	595	794	1
original	96	760	110	766	595	794	1
seja	111	760	119	766	595	794	1
corretamente	121	760	146	766	595	794	1
citada.	147	760	160	766	595	794	1
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.pt_BR	163	760	269	766	595	794	1
40	48	26	62	39	595	794	2
1	48	54	55	66	595	794	2
Pinel,	405	29	424	38	595	794	2
V.,	427	29	435	38	595	794	2
Rendón,	438	29	467	38	595	794	2
L.	469	29	476	38	595	794	2
A.,	476	29	486	38	595	794	2
Adrover-Roig,	488	29	537	38	595	794	2
D.	539	29	547	38	595	794	2
Introducción	68	54	140	66	595	794	2
El	68	79	77	93	595	794	2
Trastorno	80	79	121	93	595	794	2
de	124	79	134	93	595	794	2
Espectro	137	79	174	93	595	794	2
Autista,	176	79	209	93	595	794	2
en	212	79	222	93	595	794	2
adelante	225	79	260	93	595	794	2
TEA,	263	79	286	93	595	794	2
se	48	92	57	106	595	794	2
caracteriza	60	92	105	106	595	794	2
por	108	92	122	106	595	794	2
una	124	92	139	106	595	794	2
afección	142	92	177	106	595	794	2
en	180	92	190	106	595	794	2
el	193	92	200	106	595	794	2
neurodesarrollo	203	92	269	106	595	794	2
que	271	92	286	106	595	794	2
provoca	48	105	82	119	595	794	2
un	84	105	94	119	595	794	2
persistente	96	105	141	119	595	794	2
deterioro	143	105	181	119	595	794	2
significativo	183	105	235	119	595	794	2
del	237	105	249	119	595	794	2
dominio	251	105	286	119	595	794	2
de	48	118	58	132	595	794	2
la	61	118	69	132	595	794	2
comunicación	72	118	131	132	595	794	2
social	135	118	159	132	595	794	2
unido	162	118	186	132	595	794	2
a	190	118	194	132	595	794	2
patrones	198	118	233	132	595	794	2
restringidos	237	118	286	132	595	794	2
y	48	131	53	145	595	794	2
repetitivos	56	131	100	145	595	794	2
de	103	131	113	145	595	794	2
comportamiento,	115	131	187	145	595	794	2
actividades	189	131	237	145	595	794	2
o	239	131	244	145	595	794	2
intereses.	247	131	286	145	595	794	2
(American	48	144	108	157	595	794	2
Psychiatric	112	144	180	157	595	794	2
Association,	183	144	255	157	595	794	2
2014).	259	144	286	157	595	794	2
Todo	48	157	70	170	595	794	2
ello	74	157	90	170	595	794	2
hace	95	157	114	170	595	794	2
que	119	157	134	170	595	794	2
las	139	157	151	170	595	794	2
personas	155	157	193	170	595	794	2
que	197	157	213	170	595	794	2
presentan	217	157	258	170	595	794	2
dicho	263	157	286	170	595	794	2
trastorno	48	169	86	183	595	794	2
perciban	90	169	127	183	595	794	2
la	131	169	139	183	595	794	2
realidad	143	169	178	183	595	794	2
de	182	169	192	183	595	794	2
una	196	169	212	183	595	794	2
forma	216	169	241	183	595	794	2
diferente,	246	169	286	183	595	794	2
dificultándoles	48	182	110	196	595	794	2
la	113	182	121	196	595	794	2
conexión	123	182	162	196	595	794	2
con	165	182	180	196	595	794	2
el	183	182	191	196	595	794	2
entorno	194	182	226	196	595	794	2
y	229	182	234	196	595	794	2
provocando	237	182	286	196	595	794	2
que	48	195	63	209	595	794	2
su	67	195	76	209	595	794	2
desarrollo	79	195	121	209	595	794	2
se	124	195	133	209	595	794	2
vea	136	195	151	209	595	794	2
alterado	154	195	188	209	595	794	2
de	191	195	201	209	595	794	2
forma	204	195	229	209	595	794	2
significativa.	232	195	286	209	595	794	2
Las	48	208	63	222	595	794	2
investigaciones	67	208	133	222	595	794	2
sobre	137	208	159	222	595	794	2
el	163	208	171	222	595	794	2
origen	175	208	202	222	595	794	2
de	206	208	216	222	595	794	2
dicha	220	208	243	222	595	794	2
patología	247	208	286	222	595	794	2
no	48	221	59	235	595	794	2
son	64	221	78	235	595	794	2
concluyentes	83	221	139	235	595	794	2
y,	144	221	151	235	595	794	2
aunque	156	221	186	235	595	794	2
todavía	191	221	222	235	595	794	2
no	227	221	238	235	595	794	2
se	243	221	251	235	595	794	2
conoce	256	221	286	235	595	794	2
con	48	234	63	248	595	794	2
certeza	67	234	97	248	595	794	2
la	100	234	108	248	595	794	2
causa,	111	234	137	248	595	794	2
el	141	234	148	248	595	794	2
diagnostico	152	234	200	248	595	794	2
se	204	234	213	248	595	794	2
realiza	216	234	244	248	595	794	2
mediante	248	234	286	248	595	794	2
pruebas	48	247	81	261	595	794	2
físicas,	83	247	112	261	595	794	2
psicológicas	114	247	166	261	595	794	2
y	169	247	174	261	595	794	2
a	176	247	181	261	595	794	2
partir	183	247	205	261	595	794	2
de	207	247	217	261	595	794	2
la	219	247	227	261	595	794	2
identificación	229	247	286	261	595	794	2
de	48	260	58	274	595	794	2
patrones	61	260	96	274	595	794	2
de	99	260	109	274	595	794	2
conducta	111	260	149	274	595	794	2
(Wing,	152	260	187	274	595	794	2
2007)	189	260	214	274	595	794	2
Según	68	273	94	287	595	794	2
el	95	273	103	287	595	794	2
DSM-V	104	273	138	287	595	794	2
2	138	273	141	282	595	794	2
(American	143	273	187	286	595	794	2
Psychiatric	189	273	234	286	595	794	2
Association,	235	273	286	286	595	794	2
2014)	48	286	73	299	595	794	2
los	75	286	87	299	595	794	2
criterios	90	286	124	299	595	794	2
diagnósticos	127	286	179	299	595	794	2
de	182	286	192	299	595	794	2
TEA	194	286	215	299	595	794	2
son:	217	286	234	299	595	794	2
deficiencias	237	286	286	299	595	794	2
en	48	298	58	312	595	794	2
la	65	298	73	312	595	794	2
comunicación	80	298	141	312	595	794	2
e	148	298	152	312	595	794	2
interacción	159	298	207	312	595	794	2
social,	214	298	243	312	595	794	2
patrones	249	298	286	312	595	794	2
restrictivos	48	311	95	325	595	794	2
y	100	311	105	325	595	794	2
repetitivos	109	311	154	325	595	794	2
de	158	311	168	325	595	794	2
comportamiento,	173	311	245	325	595	794	2
intereses	249	311	286	325	595	794	2
o	48	324	53	338	595	794	2
actividades.	57	324	107	338	595	794	2
Estos	110	324	133	338	595	794	2
criterios	136	324	170	338	595	794	2
se	174	324	182	338	595	794	2
pueden	186	324	216	338	595	794	2
englobar	219	324	256	338	595	794	2
dentro	259	324	286	338	595	794	2
de	48	337	58	351	595	794	2
lo	62	337	71	351	595	794	2
que	75	337	90	351	595	794	2
Lorna	94	337	119	351	595	794	2
Wing	123	337	146	351	595	794	2
(2007)	151	337	179	351	595	794	2
describe	183	337	218	351	595	794	2
como	223	337	246	351	595	794	2
la	250	337	258	351	595	794	2
triada	262	337	286	351	595	794	2
de	48	350	58	364	595	794	2
deficiencias	62	350	111	364	595	794	2
que	115	350	130	364	595	794	2
engloba	134	350	167	364	595	794	2
las	171	350	183	364	595	794	2
conductas	187	350	229	364	595	794	2
deficientes	232	350	277	364	595	794	2
o	281	350	286	364	595	794	2
alteradas,	48	363	87	377	595	794	2
en	89	363	99	377	595	794	2
individuos	101	363	145	377	595	794	2
con	146	363	161	377	595	794	2
TEA,	163	363	186	377	595	794	2
relativas	188	363	223	377	595	794	2
a	224	363	229	377	595	794	2
la	231	363	238	377	595	794	2
interacción	240	363	286	377	595	794	2
social,	48	376	75	390	595	794	2
la	79	376	87	390	595	794	2
comunicación	90	376	149	390	595	794	2
y	153	376	158	390	595	794	2
la	162	376	170	390	595	794	2
imaginación.	173	376	228	390	595	794	2
La	232	376	243	390	595	794	2
dificultad	247	376	286	390	595	794	2
en	48	389	58	403	595	794	2
cuanto	61	389	89	403	595	794	2
al	92	389	100	403	595	794	2
tratamiento	103	389	151	403	595	794	2
de	154	389	163	403	595	794	2
dicho	166	389	190	403	595	794	2
trastorno	193	389	230	403	595	794	2
reside	233	389	258	403	595	794	2
en	261	389	271	403	595	794	2
los	274	389	286	403	595	794	2
diferentes	48	402	90	416	595	794	2
grados	92	402	120	416	595	794	2
y	123	402	128	416	595	794	2
combinaciones	131	402	194	416	595	794	2
en	197	402	207	416	595	794	2
los	209	402	222	416	595	794	2
que	224	402	239	416	595	794	2
este	242	402	259	416	595	794	2
puede	261	402	286	416	595	794	2
estar	48	415	68	428	595	794	2
presente	72	415	107	428	595	794	2
en	111	415	121	428	595	794	2
los	125	415	137	428	595	794	2
individuos.	141	415	188	428	595	794	2
Psicólogos	192	415	237	428	595	794	2
y	241	415	247	428	595	794	2
expertos	251	415	286	428	595	794	2
han	48	428	64	441	595	794	2
desarrollado	69	428	122	441	595	794	2
planes	128	428	155	441	595	794	2
de	161	428	171	441	595	794	2
tratamiento	176	428	225	441	595	794	2
(biomédicos,	231	428	286	441	595	794	2
terapéuticos	48	440	99	454	595	794	2
y	103	440	108	454	595	794	2
educativos)	111	440	160	454	595	794	2
para	163	440	182	454	595	794	2
mejorar	185	440	218	454	595	794	2
las	221	440	233	454	595	794	2
deficiencias	237	440	286	454	595	794	2
presentes	48	453	87	467	595	794	2
en	89	453	99	467	595	794	2
los	101	453	113	467	595	794	2
niños	115	453	138	467	595	794	2
y	140	453	146	467	595	794	2
adultos	148	453	178	467	595	794	2
con	180	453	195	467	595	794	2
TEA	197	453	217	467	595	794	2
(Alexander	219	453	286	467	595	794	2
et	48	466	56	480	595	794	2
al.,	58	466	71	480	595	794	2
2011).	74	466	101	480	595	794	2
La	68	479	79	493	595	794	2
prevalencia	82	479	131	493	595	794	2
de	134	479	144	493	595	794	2
los	147	479	159	493	595	794	2
trastornos	163	479	204	493	595	794	2
de	207	479	217	493	595	794	2
espectro	221	479	256	493	595	794	2
autista	259	479	286	493	595	794	2
se	48	492	57	506	595	794	2
ha	61	492	71	506	595	794	2
incrementado	75	492	132	506	595	794	2
en	136	492	146	506	595	794	2
los	150	492	163	506	595	794	2
últimos	167	492	198	506	595	794	2
años	202	492	222	506	595	794	2
llegando	226	492	262	506	595	794	2
a	266	492	271	506	595	794	2
las	275	492	286	506	595	794	2
más	48	505	65	519	595	794	2
de	71	505	81	519	595	794	2
450.000	87	505	122	519	595	794	2
personas	127	505	165	519	595	794	2
diagnosticadas	171	505	234	519	595	794	2
en	240	505	250	519	595	794	2
España	255	505	286	519	595	794	2
(Ministerio	48	518	112	532	595	794	2
de	114	518	128	532	595	794	2
sanidad,	130	518	179	532	595	794	2
servicios	181	518	234	532	595	794	2
sociales	236	518	286	532	595	794	2
e	48	531	55	545	595	794	2
igualdad,	59	531	117	545	595	794	2
2015).	121	531	148	545	595	794	2
Este	152	531	170	545	595	794	2
incremento	174	531	221	545	595	794	2
de	225	531	235	545	595	794	2
los	239	531	251	545	595	794	2
últimos	255	531	286	545	595	794	2
cuarenta	48	544	84	557	595	794	2
años	86	544	105	557	595	794	2
junto	107	544	129	557	595	794	2
con	131	544	146	557	595	794	2
las	148	544	160	557	595	794	2
dificultades	162	544	210	557	595	794	2
de	212	544	222	557	595	794	2
la	224	544	232	557	595	794	2
intervención	234	544	286	557	595	794	2
deriva	48	557	75	570	595	794	2
en	79	557	88	570	595	794	2
la	92	557	100	570	595	794	2
búsqueda	104	557	144	570	595	794	2
de	148	557	158	570	595	794	2
tratamientos	162	557	214	570	595	794	2
alternativos	218	557	267	570	595	794	2
que	271	557	286	570	595	794	2
ofrezcan	48	569	85	583	595	794	2
buenos	90	569	120	583	595	794	2
resultados	126	569	169	583	595	794	2
y	174	569	180	583	595	794	2
permitan	185	569	223	583	595	794	2
disminuir	228	569	269	583	595	794	2
las	274	569	286	583	595	794	2
dificultades	48	582	97	596	595	794	2
del	99	582	112	596	595	794	2
trastorno.	115	582	155	596	595	794	2
En	68	595	80	609	595	794	2
los	84	595	97	609	595	794	2
últimos	101	595	133	609	595	794	2
años	137	595	157	609	595	794	2
se	161	595	170	609	595	794	2
ha	174	595	184	609	595	794	2
combinado	189	595	236	609	595	794	2
el	240	595	248	609	595	794	2
enfoque	252	595	286	609	595	794	2
psicológico	48	608	97	622	595	794	2
y	99	608	104	622	595	794	2
los	107	608	119	622	595	794	2
avances	121	608	155	622	595	794	2
de	157	608	167	622	595	794	2
ingeniería	169	608	211	622	595	794	2
y	214	608	219	622	595	794	2
la	221	608	229	622	595	794	2
robótica	231	608	266	622	595	794	2
para	268	608	286	622	595	794	2
ofrecer	48	621	78	635	595	794	2
una	80	621	95	635	595	794	2
alternativa	97	621	140	635	595	794	2
en	142	621	152	635	595	794	2
el	154	621	162	635	595	794	2
tratamiento	164	621	211	635	595	794	2
de	213	621	223	635	595	794	2
niños	225	621	247	635	595	794	2
y	249	621	254	635	595	794	2
adultos	256	621	286	635	595	794	2
con	48	634	63	648	595	794	2
TEA,	66	634	89	648	595	794	2
la	91	634	99	648	595	794	2
terapia	102	634	130	648	595	794	2
asistida	133	634	164	648	595	794	2
con	167	634	182	648	595	794	2
robots.	185	634	213	648	595	794	2
Es	216	634	227	648	595	794	2
un	229	634	240	648	595	794	2
método	242	634	274	648	595	794	2
de	276	634	286	648	595	794	2
intervención	48	647	101	661	595	794	2
que,	104	647	122	661	595	794	2
según	125	647	149	661	595	794	2
varias	152	647	177	661	595	794	2
autores	180	647	211	661	595	794	2
y	214	647	219	661	595	794	2
estudios	222	647	256	661	595	794	2
que	259	647	274	661	595	794	2
se	278	647	286	661	595	794	2
detallarán	48	660	89	674	595	794	2
en	91	660	101	674	595	794	2
los	103	660	115	674	595	794	2
próximos	117	660	157	674	595	794	2
apartados,	159	660	201	674	595	794	2
está	203	660	219	674	595	794	2
ofreciendo	221	660	266	674	595	794	2
muy	268	660	286	674	595	794	2
buenos	48	673	78	687	595	794	2
resultados	81	673	124	687	595	794	2
en	127	673	137	687	595	794	2
cuanto	140	673	168	687	595	794	2
al	171	673	178	687	595	794	2
tratamiento	181	673	229	687	595	794	2
de	232	673	242	687	595	794	2
niños	245	673	268	687	595	794	2
con	271	673	286	687	595	794	2
TEA.	48	686	71	699	595	794	2
Según	75	686	101	699	595	794	2
Juan	105	686	124	699	595	794	2
Carlos	128	686	155	699	595	794	2
Cruz	159	686	179	699	595	794	2
et	183	686	191	699	595	794	2
al.	194	686	205	699	595	794	2
(2014)	208	686	236	699	595	794	2
“Los	240	686	260	699	595	794	2
niños	264	685	286	699	595	794	2
con	48	698	63	712	595	794	2
TEA	68	698	87	712	595	794	2
tienen	91	698	117	712	595	794	2
una	122	698	137	712	595	794	2
gran	142	698	162	712	595	794	2
afinidad	166	698	201	712	595	794	2
hacia	206	698	229	712	595	794	2
los	234	698	246	712	595	794	2
juguetes	251	698	286	712	595	794	2
2	48	728	51	735	595	794	2
Manual	51	728	81	738	595	794	2
de	83	728	91	738	595	794	2
Diagnóstico	93	728	131	738	595	794	2
y	133	728	137	738	595	794	2
Estadístico	139	728	174	738	595	794	2
de	176	728	184	738	595	794	2
los	186	728	195	738	595	794	2
Trastorno	197	728	228	738	595	794	2
Mentales	230	728	259	738	595	794	2
mecánicos,	309	53	357	67	595	794	2
especialmente	362	53	423	67	595	794	2
los	428	53	440	67	595	794	2
robots”.	445	53	480	67	595	794	2
A	484	53	492	67	595	794	2
pesar	497	53	519	67	595	794	2
de	524	53	534	67	595	794	2
la	539	53	547	67	595	794	2
escasez	309	66	341	80	595	794	2
de	345	66	355	80	595	794	2
estudios	359	66	394	80	595	794	2
de	399	66	408	80	595	794	2
seguimiento	413	66	465	80	595	794	2
que	469	66	484	80	595	794	2
corroboren	489	66	535	80	595	794	2
la	540	66	547	80	595	794	2
efectividad	309	79	356	93	595	794	2
a	360	79	365	93	595	794	2
largo	369	79	391	93	595	794	2
plazo	395	79	418	93	595	794	2
de	422	79	432	93	595	794	2
dicha	436	79	459	93	595	794	2
terapia,	463	79	495	93	595	794	2
durante	499	79	531	93	595	794	2
las	535	79	547	93	595	794	2
sesiones	309	92	345	106	595	794	2
con	349	92	365	106	595	794	2
robots	370	92	396	106	595	794	2
los	401	92	414	106	595	794	2
sujetos	419	92	448	106	595	794	2
con	453	92	468	106	595	794	2
TEA	473	92	494	106	595	794	2
manifiestan	498	92	547	106	595	794	2
mejoras	309	105	343	119	595	794	2
en	348	105	358	119	595	794	2
las	363	105	375	119	595	794	2
habilidades	380	105	428	119	595	794	2
sociales	433	105	467	119	595	794	2
y	472	105	477	119	595	794	2
comunicativas:	482	105	547	119	595	794	2
mejoran	309	118	343	132	595	794	2
el	347	118	355	132	595	794	2
lenguaje	358	118	394	132	595	794	2
espontáneo,	397	118	447	132	595	794	2
conectan	451	118	488	132	595	794	2
al	492	118	500	132	595	794	2
sujeto	503	118	528	132	595	794	2
con	532	118	547	132	595	794	2
el	309	131	317	145	595	794	2
entorno,	322	131	357	145	595	794	2
provocan	362	131	402	145	595	794	2
comportamientos	407	131	481	145	595	794	2
sociales	486	131	519	145	595	794	2
hacia	524	131	547	145	595	794	2
los	309	144	321	158	595	794	2
robots	325	144	351	158	595	794	2
y	355	144	360	158	595	794	2
reducen	364	144	397	158	595	794	2
los	401	144	413	158	595	794	2
comportamientos	417	144	490	158	595	794	2
repetitivos	494	144	538	158	595	794	2
y	542	144	547	158	595	794	2
estereotipados	309	157	369	170	595	794	2
(Pennisi	372	157	415	170	595	794	2
et	418	157	426	170	595	794	2
al.,	428	157	441	170	595	794	2
2015)	444	157	468	170	595	794	2
Aunque	329	170	363	183	595	794	2
las	369	170	381	183	595	794	2
aplicaciones	388	170	441	183	595	794	2
que	448	170	463	183	595	794	2
se	470	170	479	183	595	794	2
han	485	170	501	183	595	794	2
realizado	507	170	547	183	595	794	2
hasta	309	182	331	196	595	794	2
ahora	335	182	358	196	595	794	2
de	362	182	372	196	595	794	2
la	376	182	383	196	595	794	2
dicha	387	182	410	196	595	794	2
metodología	414	182	467	196	595	794	2
hayan	471	182	496	196	595	794	2
sido,	500	182	520	196	595	794	2
en	524	182	534	196	595	794	2
su	538	182	547	196	595	794	2
mayoría,	309	195	346	209	595	794	2
en	349	195	359	209	595	794	2
el	363	195	370	209	595	794	2
ámbito	374	195	403	209	595	794	2
terapéutico,	406	195	455	209	595	794	2
también	459	195	493	209	595	794	2
hay	496	195	511	209	595	794	2
algunos	514	195	547	209	595	794	2
estudios	309	208	343	222	595	794	2
realizados	347	208	389	222	595	794	2
en	392	208	402	222	595	794	2
contextos	405	208	446	222	595	794	2
escolares	449	208	487	222	595	794	2
tales	491	208	510	222	595	794	2
como	513	208	536	222	595	794	2
el	540	208	547	222	595	794	2
proyecto	309	221	346	235	595	794	2
AURORA	347	221	392	235	595	794	2
y	393	221	398	235	595	794	2
Robot4Autism	401	221	460	235	595	794	2
que	462	221	477	235	595	794	2
analizaremos	480	221	535	235	595	794	2
en	537	221	547	235	595	794	2
el	309	234	317	248	595	794	2
presente	321	234	356	248	595	794	2
trabajo.	360	234	392	248	595	794	2
Dados	396	234	423	248	595	794	2
los	427	234	439	248	595	794	2
prometedores	443	234	500	248	595	794	2
beneficios	504	234	547	248	595	794	2
que	309	247	324	261	595	794	2
pueden	327	247	357	261	595	794	2
ofrecer	360	247	390	261	595	794	2
este	392	247	409	261	595	794	2
tipo	411	247	428	261	595	794	2
de	430	247	440	261	595	794	2
intervención,	443	247	498	261	595	794	2
el	501	247	508	261	595	794	2
aumento	511	247	547	261	595	794	2
progresivo	309	260	355	274	595	794	2
de	361	260	371	274	595	794	2
casos	377	260	400	274	595	794	2
con	406	260	421	274	595	794	2
TEA	427	260	448	274	595	794	2
y	453	260	458	274	595	794	2
la	464	260	472	274	595	794	2
complejidad	478	260	531	274	595	794	2
de	537	260	547	274	595	794	2
tratamiento	309	273	357	287	595	794	2
del	360	273	372	287	595	794	2
trastorno	375	273	412	287	595	794	2
que	415	273	430	287	595	794	2
nos	433	273	448	287	595	794	2
ocupa	450	273	475	287	595	794	2
es	478	273	487	287	595	794	2
necesario	490	273	529	287	595	794	2
que	532	273	547	287	595	794	2
esta	309	286	325	299	595	794	2
terapia	329	286	358	299	595	794	2
se	361	286	370	299	595	794	2
incluya	374	286	405	299	595	794	2
dentro	408	286	435	299	595	794	2
de	439	286	449	299	595	794	2
un	452	286	463	299	595	794	2
contexto	466	286	503	299	595	794	2
educativo	506	286	547	299	595	794	2
para	309	299	327	312	595	794	2
así	331	299	343	312	595	794	2
ofrecer	347	299	377	312	595	794	2
una	381	299	396	312	595	794	2
mejor	400	299	424	312	595	794	2
respuesta	428	299	468	312	595	794	2
a	472	299	476	312	595	794	2
la	480	299	488	312	595	794	2
necesidad	492	299	533	312	595	794	2
de	537	299	547	312	595	794	2
los	309	312	321	325	595	794	2
alumnos	324	312	360	325	595	794	2
y	363	312	368	325	595	794	2
que	372	312	387	325	595	794	2
esto	390	312	407	325	595	794	2
mejore	410	312	439	325	595	794	2
el	442	312	450	325	595	794	2
tratamiento	453	312	501	325	595	794	2
del	504	312	517	325	595	794	2
mayor	520	312	547	325	595	794	2
número	309	324	341	338	595	794	2
de	345	324	354	338	595	794	2
casos	358	324	381	338	595	794	2
posibles.	384	324	421	338	595	794	2
En	425	324	436	338	595	794	2
la	440	324	447	338	595	794	2
actualidad,	451	324	497	338	595	794	2
el	500	324	508	338	595	794	2
autismo,	511	324	547	338	595	794	2
como	309	337	333	351	595	794	2
ya	340	337	350	351	595	794	2
hemos	357	337	386	351	595	794	2
indicado	393	337	430	351	595	794	2
anteriormente,	437	337	501	351	595	794	2
no	508	337	519	351	595	794	2
tiene	526	337	547	351	595	794	2
cura	309	350	327	364	595	794	2
aunque	331	350	362	364	595	794	2
la	366	350	374	364	595	794	2
intervención	378	350	431	364	595	794	2
temprana	435	350	475	364	595	794	2
y	479	350	484	364	595	794	2
los	489	350	501	364	595	794	2
diferentes	505	350	547	364	595	794	2
tratamientos	309	363	363	377	595	794	2
pueden	369	363	401	377	595	794	2
mejorar	407	363	441	377	595	794	2
la	448	363	455	377	595	794	2
calidad	462	363	494	377	595	794	2
de	500	363	510	377	595	794	2
vida	517	363	536	377	595	794	2
e	543	363	547	377	595	794	2
independencia	309	376	370	390	595	794	2
de	372	376	382	390	595	794	2
este	385	376	401	390	595	794	2
colectivo	404	376	443	390	595	794	2
(Admoni;	445	376	495	390	595	794	2
Mataric;	498	376	547	390	595	794	2
Scassellati,	309	389	381	403	595	794	2
2012).	386	389	414	403	595	794	2
Hay	420	389	437	403	595	794	2
diferentes	443	389	485	403	595	794	2
tratamientos:	491	389	547	403	595	794	2
biomédicos,	309	402	361	416	595	794	2
terapéuticos	365	402	416	416	595	794	2
y	420	402	425	416	595	794	2
educativos	429	402	475	416	595	794	2
(Alexander	479	402	547	416	595	794	2
et	309	415	317	429	595	794	2
al.,	321	415	334	429	595	794	2
2011).	338	415	365	429	595	794	2
El	370	415	379	429	595	794	2
objetivo	384	415	418	429	595	794	2
de	423	415	433	429	595	794	2
todos	437	415	460	429	595	794	2
ellos	464	415	485	429	595	794	2
es	489	415	498	429	595	794	2
mejorar	502	415	535	429	595	794	2
la	539	415	547	429	595	794	2
calidad	309	428	339	441	595	794	2
de	342	428	352	441	595	794	2
vida	355	428	373	441	595	794	2
y	376	428	381	441	595	794	2
de	384	428	394	441	595	794	2
interacción	396	428	443	441	595	794	2
social,	446	428	473	441	595	794	2
al	476	428	483	441	595	794	2
ser	486	428	498	441	595	794	2
esta	501	428	517	441	595	794	2
última	520	428	547	441	595	794	2
la	309	441	317	454	595	794	2
vertiente	321	441	358	454	595	794	2
más	362	441	379	454	595	794	2
afectada.	383	441	420	454	595	794	2
Mª	424	441	437	454	595	794	2
José	441	441	459	454	595	794	2
Yolanda	463	441	497	454	595	794	2
Hernández	501	441	547	454	595	794	2
et	309	453	317	467	595	794	2
al.	320	453	330	467	595	794	2
(2007)	333	453	361	467	595	794	2
defienden	364	453	405	467	595	794	2
que	408	453	423	467	595	794	2
“El	427	453	441	467	595	794	2
objetivo	444	453	478	467	595	794	2
primordial	481	453	526	467	595	794	2
será	529	453	547	467	595	794	2
el	309	466	317	480	595	794	2
de	320	466	330	480	595	794	2
enseñar	333	466	366	480	595	794	2
de	369	466	379	480	595	794	2
forma	382	466	407	480	595	794	2
explícita	410	466	446	480	595	794	2
lo	449	466	458	480	595	794	2
que	461	466	476	480	595	794	2
no	479	466	489	480	595	794	2
se	492	466	501	480	595	794	2
ha	504	466	515	480	595	794	2
podido	518	466	547	480	595	794	2
aprender	309	479	347	493	595	794	2
de	351	479	361	493	595	794	2
forma	365	479	390	493	595	794	2
natural,	394	479	427	493	595	794	2
y	431	479	436	493	595	794	2
adaptar	439	479	473	493	595	794	2
esa	476	479	490	493	595	794	2
enseñanza	494	479	538	493	595	794	2
a	542	479	547	493	595	794	2
cada	309	492	329	506	595	794	2
individuo	332	492	372	506	595	794	2
en	374	492	384	506	595	794	2
particular”.	387	492	437	506	595	794	2
A	329	505	336	519	595	794	2
nivel	340	505	362	519	595	794	2
terapéutico	366	505	414	519	595	794	2
y	418	505	423	519	595	794	2
educativo,	428	505	472	519	595	794	2
hay	477	505	492	519	595	794	2
multitud	497	505	533	519	595	794	2
de	537	505	547	519	595	794	2
programas	309	518	353	532	595	794	2
de	357	518	367	532	595	794	2
intervención	370	518	423	532	595	794	2
como	426	518	449	532	595	794	2
el	453	518	460	532	595	794	2
Análisis	463	518	498	532	595	794	2
conductual	501	518	547	532	595	794	2
Aplicado,	309	531	351	545	595	794	2
la	356	531	364	545	595	794	2
Intervención	370	531	424	545	595	794	2
Conductual	429	531	479	545	595	794	2
Naturalista,	484	531	534	545	595	794	2
el	539	531	547	545	595	794	2
Modelo	309	544	342	558	595	794	2
evolutivo	344	544	384	558	595	794	2
pragmático,	387	544	437	558	595	794	2
la	440	544	447	558	595	794	2
metodología	450	544	502	558	595	794	2
TEACCH	505	544	547	558	595	794	2
(Hernández	309	557	377	570	595	794	2
et	381	557	389	570	595	794	2
al.,	393	557	406	570	595	794	2
2007)	410	557	434	570	595	794	2
(Dautenhahn,	438	557	518	570	595	794	2
1999)	522	557	547	570	595	794	2
fisioterapia,	309	570	359	583	595	794	2
musicoterapia,	365	570	428	583	595	794	2
aromaterapia,	433	570	492	583	595	794	2
técnicas	497	570	532	583	595	794	2
de	537	570	547	583	595	794	2
relajación,	309	582	353	596	595	794	2
danza	357	582	382	596	595	794	2
(Wing,	386	582	421	596	595	794	2
2007)	425	582	450	596	595	794	2
o	454	582	459	596	595	794	2
terapia	463	582	492	596	595	794	2
asistida	496	582	528	596	595	794	2
con	532	582	547	596	595	794	2
animales	309	595	346	609	595	794	2
sin	348	595	360	609	595	794	2
olvidar	361	595	391	609	595	794	2
la	393	595	400	609	595	794	2
influencia	402	595	443	609	595	794	2
de	444	595	454	609	595	794	2
las	456	595	468	609	595	794	2
nuevas	469	595	498	609	595	794	2
tecnologías	500	595	547	609	595	794	2
y	309	608	314	622	595	794	2
el	316	608	324	622	595	794	2
surgimiento	326	608	376	622	595	794	2
de	378	608	387	622	595	794	2
nuevos	389	608	419	622	595	794	2
mecanismos	421	608	473	622	595	794	2
y	475	608	480	622	595	794	2
sistemas	482	608	517	622	595	794	2
para	519	608	537	622	595	794	2
el	539	608	547	622	595	794	2
mejor	309	621	333	635	595	794	2
tratamiento	336	621	384	635	595	794	2
de	387	621	396	635	595	794	2
niños	399	621	422	635	595	794	2
con	424	621	440	635	595	794	2
TEA.	442	621	465	635	595	794	2
A	329	634	336	648	595	794	2
todo	342	634	361	648	595	794	2
ello,	368	634	387	648	595	794	2
gracias	393	634	424	648	595	794	2
al	430	634	438	648	595	794	2
rápido	445	634	472	648	595	794	2
progreso	479	634	516	648	595	794	2
de	523	634	533	648	595	794	2
la	539	634	547	648	595	794	2
tecnología	309	647	353	661	595	794	2
y	357	647	363	661	595	794	2
en	367	647	377	661	595	794	2
especial	381	647	415	661	595	794	2
la	419	647	427	661	595	794	2
robótica,	431	647	469	661	595	794	2
se	473	647	482	661	595	794	2
suman	486	647	513	661	595	794	2
nuevas	517	647	547	661	595	794	2
posibilidades	309	660	364	674	595	794	2
en	367	660	377	674	595	794	2
la	379	660	387	674	595	794	2
intervención	389	660	441	674	595	794	2
de	444	660	454	674	595	794	2
TEA	456	660	476	674	595	794	2
(Pennisi	478	660	522	674	595	794	2
et	524	660	532	674	595	794	2
al.,	534	660	547	674	595	794	2
2015).	309	673	336	687	595	794	2
Las	339	673	354	687	595	794	2
diferentes	357	673	399	687	595	794	2
terapias	402	673	435	687	595	794	2
e	438	673	442	687	595	794	2
intervenciones	445	673	507	687	595	794	2
permiten	510	673	547	687	595	794	2
dar	309	686	322	700	595	794	2
respuesta	325	686	364	700	595	794	2
a	367	686	372	700	595	794	2
las	374	686	386	700	595	794	2
necesidades	389	686	439	700	595	794	2
de	442	686	452	700	595	794	2
los	454	686	467	700	595	794	2
niños	469	686	492	700	595	794	2
que	495	686	510	700	595	794	2
padecen	513	686	547	700	595	794	2
este	309	699	325	712	595	794	2
trastorno	328	699	365	712	595	794	2
y	368	699	373	712	595	794	2
la	376	699	383	712	595	794	2
identificación	386	699	443	712	595	794	2
e	446	699	450	712	595	794	2
intervención	453	699	505	712	595	794	2
temprana	508	699	547	712	595	794	2
es	309	712	318	725	595	794	2
sumamente	325	712	375	725	595	794	2
importante	382	712	429	725	595	794	2
(Diclstein-Fischer;	437	712	547	725	595	794	2
Ficher,	309	724	349	738	595	794	2
2014).	354	724	382	738	595	794	2
Pues,	387	724	410	738	595	794	2
como	415	724	438	738	595	794	2
bien	443	724	462	738	595	794	2
indican	467	724	498	738	595	794	2
Cabibihan	503	724	547	738	595	794	2
Let.	219	756	233	765	595	794	2
Hoje,	235	756	254	765	595	794	2
v.	257	756	262	765	595	794	2
53,	265	756	275	765	595	794	2
n.	277	756	284	765	595	794	2
1,	286	756	293	765	595	794	2
p.	295	756	301	765	595	794	2
39-47,	304	756	326	765	595	794	2
jan.-mar.	328	756	357	765	595	794	2
2018	360	756	376	765	595	794	2
41	534	26	547	39	595	794	3
Los	48	29	60	38	595	794	3
robots	62	29	85	38	595	794	3
sociales	87	29	115	38	595	794	3
como	117	29	136	38	595	794	3
promotores	138	29	179	38	595	794	3
de	181	29	190	38	595	794	3
la	192	29	199	38	595	794	3
comunicación	201	29	249	38	595	794	3
...	251	29	259	38	595	794	3
et	48	53	56	67	595	794	3
al.	59	53	69	67	595	794	3
(2013)	72	53	100	67	595	794	3
“debido	103	53	136	67	595	794	3
a	139	53	144	67	595	794	3
la	147	53	155	67	595	794	3
naturaleza	158	53	203	67	595	794	3
de	205	53	215	67	595	794	3
la	218	53	226	67	595	794	3
enfermedad	229	53	279	67	595	794	3
y	282	53	286	67	595	794	3
a	48	66	53	80	595	794	3
las	57	66	69	80	595	794	3
grandes	73	66	106	80	595	794	3
variaciones	110	66	159	80	595	794	3
en	162	66	172	80	595	794	3
los	176	66	188	80	595	794	3
síntomas,	192	66	232	80	595	794	3
no	235	66	246	80	595	794	3
se	249	66	258	80	595	794	3
puede	261	66	286	80	595	794	3
establecer	48	79	92	93	595	794	3
un	97	79	108	93	595	794	3
solo	112	79	130	93	595	794	3
enfoque	135	79	169	93	595	794	3
como	174	79	197	93	595	794	3
el	201	79	209	93	595	794	3
mejor	214	79	239	93	595	794	3
ya	244	79	254	93	595	794	3
que	259	79	274	93	595	794	3
el	279	79	286	93	595	794	3
modelo	48	92	79	106	595	794	3
de	82	92	92	106	595	794	3
terapia	94	92	125	106	595	794	3
que	127	92	142	106	595	794	3
puede	145	92	170	106	595	794	3
funcionar	173	92	213	106	595	794	3
bien	216	92	234	106	595	794	3
con	237	92	252	106	595	794	3
un	254	92	265	106	595	794	3
niño	268	92	286	106	595	794	3
puedo	48	105	74	119	595	794	3
no	76	105	87	119	595	794	3
funcionar	90	105	130	119	595	794	3
bien	133	105	151	119	595	794	3
en	154	105	164	119	595	794	3
absoluto	166	105	202	119	595	794	3
con	205	105	220	119	595	794	3
otro”.	223	105	247	119	595	794	3
1.1	48	137	64	148	595	794	3
Robots	68	137	103	148	595	794	3
sociales	106	137	146	148	595	794	3
y	149	137	154	148	595	794	3
otros	157	137	183	148	595	794	3
usos	186	137	209	148	595	794	3
Los	68	157	84	170	595	794	3
robots	89	157	116	170	595	794	3
sociales,	120	157	157	170	595	794	3
también	162	157	196	170	595	794	3
denominados	201	157	258	170	595	794	3
como	263	157	286	170	595	794	3
“robots	48	170	80	183	595	794	3
interactivos	84	170	134	183	595	794	3
socialmente”,	139	170	198	183	595	794	3
“artefactos	203	170	249	183	595	794	3
relacio-	254	170	286	183	595	794	3
nales”	48	182	75	196	595	794	3
o	81	182	86	196	595	794	3
“juguetes	92	182	132	196	595	794	3
robóticos”	138	182	182	196	595	794	3
se	188	182	197	196	595	794	3
han	203	182	218	196	595	794	3
enmarcado	224	182	271	196	595	794	3
en	276	182	286	196	595	794	3
situaciones	48	195	95	209	595	794	3
sociales	98	195	132	209	595	794	3
de	135	195	145	209	595	794	3
interacción	149	195	195	209	595	794	3
entre	199	195	220	209	595	794	3
un	223	195	234	209	595	794	3
individuo	237	195	278	209	595	794	3
y	281	195	286	209	595	794	3
un	48	208	59	222	595	794	3
robot	61	208	84	222	595	794	3
en	86	208	96	222	595	794	3
contextos	99	208	139	222	595	794	3
de	142	208	152	222	595	794	3
juego,	155	208	181	222	595	794	3
educación	184	208	226	222	595	794	3
y	229	208	234	222	595	794	3
terapéutico.	237	208	286	222	595	794	3
Un	48	221	61	235	595	794	3
prototipo	67	221	106	235	595	794	3
de	112	221	122	235	595	794	3
este	128	221	144	235	595	794	3
tipo	150	221	167	235	595	794	3
de	173	221	183	235	595	794	3
dispositivos	188	221	240	235	595	794	3
es	246	221	254	235	595	794	3
Furby	260	221	286	235	595	794	3
(Fernaeus	48	234	106	248	595	794	3
et	109	234	116	248	595	794	3
al.,	119	234	132	248	595	794	3
2010).	134	234	161	248	595	794	3
Por	68	247	83	261	595	794	3
tanto,	85	247	109	261	595	794	3
entendemos	111	247	162	261	595	794	3
robot	164	247	186	261	595	794	3
social	189	247	214	261	595	794	3
como:	216	247	242	261	595	794	3
robots	82	270	107	283	595	794	3
destinados	113	270	154	283	595	794	3
a	160	270	164	283	595	794	3
actividades	170	270	214	283	595	794	3
básicas	220	270	248	283	595	794	3
de	254	270	264	283	595	794	3
ocio	270	270	286	283	595	794	3
tales	82	282	100	294	595	794	3
como	104	282	125	294	595	794	3
el	129	282	136	294	595	794	3
juego,	140	282	164	294	595	794	3
la	168	282	175	294	595	794	3
creatividad,	179	282	224	294	595	794	3
el	228	282	235	294	595	794	3
aprendizaje,	239	282	286	294	595	794	3
el	82	293	89	306	595	794	3
entretenimiento	93	293	152	306	595	794	3
y	156	293	161	306	595	794	3
la	164	293	171	306	595	794	3
relajación.	175	293	215	306	595	794	3
(…)	218	293	234	306	595	794	3
son	238	293	251	306	595	794	3
juguetes	255	293	286	306	595	794	3
interactivos	82	305	127	317	595	794	3
y	130	305	135	317	595	794	3
tienen	138	305	162	317	595	794	3
un	165	305	175	317	595	794	3
componente	178	305	225	317	595	794	3
de	228	305	237	317	595	794	3
software,	241	305	276	317	595	794	3
el	279	305	286	317	595	794	3
cual	82	316	98	329	595	794	3
los	100	316	111	329	595	794	3
distingue	113	316	148	329	595	794	3
de	150	316	159	329	595	794	3
otros	161	316	180	329	595	794	3
mecanismos	182	316	229	329	595	794	3
o	231	316	236	329	595	794	3
artefactos	238	316	275	329	595	794	3
de	277	316	286	329	595	794	3
baja	82	328	98	340	595	794	3
tecnología	100	328	140	340	595	794	3
(Fernaeus	142	328	195	340	595	794	3
et	197	328	204	340	595	794	3
al.,	206	328	218	340	595	794	3
2010).	220	328	245	340	595	794	3
La	68	350	79	364	595	794	3
diferencia	81	350	123	364	595	794	3
básica	125	350	151	364	595	794	3
entre	153	350	174	364	595	794	3
un	176	350	187	364	595	794	3
robot	189	350	211	364	595	794	3
social	213	350	238	364	595	794	3
y	240	350	245	364	595	794	3
cualquier	247	350	286	364	595	794	3
otro	48	363	65	377	595	794	3
juguete,	68	363	101	377	595	794	3
herramienta	104	363	154	377	595	794	3
o	156	363	161	377	595	794	3
instrumento	164	363	214	377	595	794	3
es	217	363	225	377	595	794	3
su	228	363	237	377	595	794	3
interacción	240	363	286	377	595	794	3
con	48	376	63	390	595	794	3
el	66	376	74	390	595	794	3
entorno.	77	376	111	390	595	794	3
A	113	376	121	390	595	794	3
diferencia	123	376	165	390	595	794	3
de	168	376	178	390	595	794	3
otros	181	376	202	390	595	794	3
aparatos,	205	376	242	390	595	794	3
los	245	376	257	390	595	794	3
robots	260	376	286	390	595	794	3
sociales	48	389	81	403	595	794	3
están	83	389	104	403	595	794	3
diseñados	106	389	147	403	595	794	3
para	149	389	167	403	595	794	3
interactuar	169	389	214	403	595	794	3
directamente	216	389	269	403	595	794	3
con	271	389	286	403	595	794	3
el	48	402	56	416	595	794	3
mundo	60	402	89	416	595	794	3
de	92	402	102	416	595	794	3
su	106	402	116	416	595	794	3
alrededor	119	402	159	416	595	794	3
(Breazeal,	163	402	206	416	595	794	3
2009;	209	402	233	416	595	794	3
Fernaeus	237	402	275	416	595	794	3
et	279	402	286	416	595	794	3
al.,	48	415	61	429	595	794	3
2010;)	64	415	91	429	595	794	3
como	94	415	118	429	595	794	3
bien	121	415	139	429	595	794	3
indican	142	415	173	429	595	794	3
Diclstein-Fischer	176	415	248	429	595	794	3
y	251	415	256	429	595	794	3
Ficher	259	415	286	429	595	794	3
(2014)	48	428	76	442	595	794	3
“están	78	428	105	442	595	794	3
diseñados	107	428	149	442	595	794	3
con	152	428	167	442	595	794	3
la	169	428	177	442	595	794	3
intención	179	428	218	442	595	794	3
de	221	428	230	442	595	794	3
comunicarse	233	428	286	442	595	794	3
e	48	440	53	454	595	794	3
interactuar	55	440	103	454	595	794	3
con	105	440	121	454	595	794	3
los	123	440	135	454	595	794	3
seres	138	440	159	454	595	794	3
humanos”.	162	440	207	454	595	794	3
Según	68	454	95	467	595	794	3
Dautenhahn	102	454	154	467	595	794	3
(2007),	161	454	192	467	595	794	3
los	199	454	211	467	595	794	3
robots	218	454	245	467	595	794	3
sociales	252	454	286	467	595	794	3
o	48	466	53	480	595	794	3
interactivos	59	466	109	480	595	794	3
presentan	114	466	155	480	595	794	3
una	161	466	176	480	595	794	3
serie	181	466	202	480	595	794	3
de	207	466	217	480	595	794	3
características:	222	466	286	480	595	794	3
expresan	48	479	86	493	595	794	3
y/o	91	479	104	493	595	794	3
perciben	109	479	146	493	595	794	3
las	150	479	162	493	595	794	3
emociones,	167	479	215	493	595	794	3
comunican	220	479	266	493	595	794	3
con	271	479	286	493	595	794	3
diálogo	48	492	80	506	595	794	3
de	82	492	92	506	595	794	3
alto	94	492	110	506	595	794	3
nivel	112	492	133	506	595	794	3
o	135	492	141	506	595	794	3
mediante	143	492	181	506	595	794	3
comunicación	184	492	242	506	595	794	3
no	245	492	255	506	595	794	3
verbal,	257	492	286	506	595	794	3
reconocen	48	505	92	519	595	794	3
a	99	505	103	519	595	794	3
otros	110	505	131	519	595	794	3
agentes,	137	505	173	519	595	794	3
establecen	179	505	224	519	595	794	3
o	230	505	235	519	595	794	3
mantienen	242	505	286	519	595	794	3
relaciones	48	518	91	532	595	794	3
sociales,	96	518	132	532	595	794	3
utilizan	136	518	168	532	595	794	3
señales	173	518	203	532	595	794	3
naturales	208	518	246	532	595	794	3
(mirada,	251	518	286	532	595	794	3
gestos,	48	531	77	545	595	794	3
etc.),	80	531	101	545	595	794	3
tiene	104	531	124	545	595	794	3
una	127	531	143	545	595	794	3
personalidad	146	531	199	545	595	794	3
o	202	531	207	545	595	794	3
carácter	210	531	244	545	595	794	3
distintivo	247	531	286	545	595	794	3
y	48	544	53	558	595	794	3
pueden	57	544	88	558	595	794	3
aprender	91	544	128	558	595	794	3
o	132	544	137	558	595	794	3
desarrollar	141	544	186	558	595	794	3
competencias	190	544	247	558	595	794	3
sociales.	250	544	286	558	595	794	3
La	48	557	59	571	595	794	3
presencia	63	557	103	571	595	794	3
de	106	557	116	571	595	794	3
estas	120	557	140	571	595	794	3
características	144	557	203	571	595	794	3
en	207	557	217	571	595	794	3
mayor	220	557	247	571	595	794	3
o	251	557	256	571	595	794	3
menor	259	557	286	571	595	794	3
grado	48	570	72	583	595	794	3
son	75	570	89	583	595	794	3
diferentes	92	570	133	583	595	794	3
en	136	570	146	583	595	794	3
cada	148	570	168	583	595	794	3
robot.	170	570	195	583	595	794	3
Juan	68	583	87	596	595	794	3
Carlos	92	583	119	596	595	794	3
Cruz	123	583	144	596	595	794	3
y	148	583	153	596	595	794	3
Yeliza	157	583	184	596	595	794	3
Andrea	187	583	218	596	595	794	3
Salazar	223	583	254	596	595	794	3
(2014)	258	583	286	596	595	794	3
apuntan	48	595	82	609	595	794	3
a	87	595	92	609	595	794	3
que	97	595	113	609	595	794	3
una	118	595	133	609	595	794	3
de	138	595	148	609	595	794	3
las	154	595	166	609	595	794	3
grandes	171	595	204	609	595	794	3
ventajas	209	595	244	609	595	794	3
de	250	595	260	609	595	794	3
estos	265	595	286	609	595	794	3
dispositivos	48	608	98	622	595	794	3
es	102	608	111	622	595	794	3
que	114	608	130	622	595	794	3
pueden	133	608	163	622	595	794	3
programarse	167	608	220	622	595	794	3
para	223	608	241	622	595	794	3
responder	245	608	286	622	595	794	3
a	48	621	53	635	595	794	3
las	56	621	67	635	595	794	3
diferentes	70	621	112	635	595	794	3
situaciones	114	621	161	635	595	794	3
y	164	621	169	635	595	794	3
también	172	621	206	635	595	794	3
pueden	208	621	239	635	595	794	3
aprender	242	621	278	635	595	794	3
y	281	621	286	635	595	794	3
cambiar	48	634	82	648	595	794	3
la	84	634	92	648	595	794	3
forma	94	634	119	648	595	794	3
de	121	634	131	648	595	794	3
responder	133	634	174	648	595	794	3
al	177	634	184	648	595	794	3
mundo.	186	634	218	648	595	794	3
Por	220	634	235	648	595	794	3
lo	237	634	245	648	595	794	3
tanto,	247	634	271	648	595	794	3
sus	273	634	286	648	595	794	3
respuestas	48	647	91	661	595	794	3
e	95	647	99	661	595	794	3
interacciones	102	647	158	661	595	794	3
se	161	647	170	661	595	794	3
vuelven	173	647	206	661	595	794	3
más	209	647	226	661	595	794	3
sofisticadas	229	647	278	661	595	794	3
y	281	647	286	661	595	794	3
eso	48	660	62	674	595	794	3
permite	64	660	96	674	595	794	3
que	99	660	114	674	595	794	3
la	116	660	124	674	595	794	3
motivación	126	660	173	674	595	794	3
y	175	660	180	674	595	794	3
atención	183	660	218	674	595	794	3
del	220	660	233	674	595	794	3
niño	235	660	254	674	595	794	3
vaya	256	660	276	674	595	794	3
in	278	660	286	674	595	794	3
crescendo.	48	673	93	687	595	794	3
Sin	96	673	110	687	595	794	3
embargo,	112	673	152	687	595	794	3
se	154	673	163	687	595	794	3
han	166	673	181	687	595	794	3
realizado	184	673	222	687	595	794	3
pocos	225	673	249	687	595	794	3
estudios	252	673	286	687	595	794	3
sobre	48	686	71	700	595	794	3
el	73	686	81	700	595	794	3
efecto	83	686	109	700	595	794	3
a	111	686	116	700	595	794	3
largo	118	686	140	700	595	794	3
plazo	142	686	165	700	595	794	3
de	167	686	177	700	595	794	3
los	179	686	192	700	595	794	3
beneficios	194	686	237	700	595	794	3
de	239	686	249	700	595	794	3
este	251	686	268	700	595	794	3
tipo	270	686	286	700	595	794	3
de	48	699	58	713	595	794	3
terapias	60	699	93	713	595	794	3
y	95	699	100	713	595	794	3
algunos	102	699	134	713	595	794	3
autores	136	699	167	713	595	794	3
apuntan	169	699	202	713	595	794	3
que	204	699	219	713	595	794	3
podría	221	699	248	713	595	794	3
conducir	250	699	286	713	595	794	3
a	48	712	53	725	595	794	3
una	58	712	73	725	595	794	3
falta	78	712	97	725	595	794	3
de	101	712	111	725	595	794	3
apego	116	712	142	725	595	794	3
humano	146	712	181	725	595	794	3
(Tanaka;	185	712	236	725	595	794	3
Kimura,	241	712	286	725	595	794	3
2009).	48	725	75	738	595	794	3
El	329	54	338	67	595	794	3
uso	342	54	356	67	595	794	3
de	360	54	370	67	595	794	3
robots	373	54	400	67	595	794	3
en	403	54	413	67	595	794	3
terapia	417	54	445	67	595	794	3
es	449	54	458	67	595	794	3
limitado	461	54	496	67	595	794	3
por	500	54	514	67	595	794	3
el	517	54	525	67	595	794	3
gran	528	54	547	67	595	794	3
coste	309	66	331	80	595	794	3
que	335	66	350	80	595	794	3
supone	354	66	384	80	595	794	3
y	388	66	394	80	595	794	3
la	398	66	405	80	595	794	3
falta	410	66	428	80	595	794	3
de	433	66	443	80	595	794	3
disponibilidad	447	66	507	80	595	794	3
de	512	66	522	80	595	794	3
estos	526	66	547	80	595	794	3
dispositivos	309	79	360	93	595	794	3
que	366	79	382	93	595	794	3
normalmente	387	79	444	93	595	794	3
se	450	79	459	93	595	794	3
limitan	464	79	495	93	595	794	3
al	501	79	508	93	595	794	3
entorno	514	79	547	93	595	794	3
clínico	309	92	338	106	595	794	3
o	344	92	349	106	595	794	3
privado	355	92	388	106	595	794	3
(Alexander	394	92	462	106	595	794	3
et	468	92	476	106	595	794	3
al.,	482	92	495	106	595	794	3
2011).	501	92	528	106	595	794	3
No	534	92	547	106	595	794	3
obstante,	309	105	346	119	595	794	3
recientemente	348	105	407	119	595	794	3
se	409	105	418	119	595	794	3
están	420	105	441	119	595	794	3
comercializando	444	105	513	119	595	794	3
algunos	515	105	547	119	595	794	3
de	309	118	319	132	595	794	3
estos	321	118	342	132	595	794	3
robots	345	118	371	132	595	794	3
a	373	118	378	132	595	794	3
un	380	118	391	132	595	794	3
coste	393	118	415	132	595	794	3
medianamente	417	118	478	132	595	794	3
asequible	481	118	520	132	595	794	3
y	523	118	528	132	595	794	3
esto	530	118	547	132	595	794	3
permitiría	309	131	350	145	595	794	3
expandir	354	131	390	145	595	794	3
este	394	131	410	145	595	794	3
tipo	413	131	429	145	595	794	3
de	433	131	443	145	595	794	3
terapias	446	131	478	145	595	794	3
a	482	131	486	145	595	794	3
otros	490	131	511	145	595	794	3
ámbitos	514	131	547	145	595	794	3
como	309	144	332	158	595	794	3
puede	335	144	360	158	595	794	3
ser	363	144	375	158	595	794	3
el	377	144	385	158	595	794	3
educativo.	388	144	431	158	595	794	3
Estos	329	157	352	171	595	794	3
robots	358	157	385	171	595	794	3
surgen	392	157	420	171	595	794	3
de	426	157	436	171	595	794	3
una	443	157	458	171	595	794	3
tendencia	464	157	506	171	595	794	3
robótica	512	157	547	171	595	794	3
reciente	309	170	342	183	595	794	3
llamada	346	170	379	183	595	794	3
robótica	383	170	417	183	595	794	3
de	421	170	431	183	595	794	3
asistencia	435	170	476	183	595	794	3
social,	479	170	506	183	595	794	3
una	510	170	525	183	595	794	3
sub-	529	170	547	183	595	794	3
área	309	183	326	196	595	794	3
de	328	183	338	196	595	794	3
la	340	183	347	196	595	794	3
robótica	349	183	383	196	595	794	3
que	385	183	400	196	595	794	3
pretende	402	183	438	196	595	794	3
diseñar	440	183	469	196	595	794	3
robots	471	183	497	196	595	794	3
para	499	183	517	196	595	794	3
ayudar	519	183	547	196	595	794	3
y	309	195	314	209	595	794	3
cubrir	317	195	342	209	595	794	3
las	345	195	357	209	595	794	3
necesidades	360	195	410	209	595	794	3
especiales	413	195	456	209	595	794	3
de	459	195	469	209	595	794	3
personas	472	195	508	209	595	794	3
con	511	195	527	209	595	794	3
difi-	530	195	547	209	595	794	3
cultades	309	208	343	222	595	794	3
sociales,	347	208	383	222	595	794	3
físicas	386	208	413	222	595	794	3
o	416	208	421	222	595	794	3
de	425	208	435	222	595	794	3
interacción	438	208	484	222	595	794	3
(Bernier	488	208	536	222	595	794	3
et	540	208	547	222	595	794	3
al.,	309	221	322	235	595	794	3
2012).	324	221	352	235	595	794	3
En	329	234	341	248	595	794	3
la	346	234	354	248	595	794	3
actualidad	359	234	403	248	595	794	3
se	408	234	417	248	595	794	3
está	422	234	439	248	595	794	3
investigando	444	234	499	248	595	794	3
el	504	234	512	248	595	794	3
uso	517	234	532	248	595	794	3
de	537	234	547	248	595	794	3
tales	309	247	328	261	595	794	3
robots	333	247	359	261	595	794	3
como	363	247	387	261	595	794	3
una	391	247	406	261	595	794	3
herramienta	410	247	461	261	595	794	3
para	465	247	483	261	595	794	3
la	488	247	495	261	595	794	3
práctica	499	247	533	261	595	794	3
de	537	247	547	261	595	794	3
habilidades	309	260	357	274	595	794	3
sociales,	359	260	395	274	595	794	3
la	397	260	404	274	595	794	3
formación	407	260	450	274	595	794	3
empática,	452	260	492	274	595	794	3
la	494	260	502	274	595	794	3
enseñanza	504	260	547	274	595	794	3
de	309	273	319	287	595	794	3
idiomas	322	273	355	287	595	794	3
o	358	273	363	287	595	794	3
en	365	273	375	287	595	794	3
terapias	378	273	411	287	595	794	3
conductuales	413	273	468	287	595	794	3
(Ahluwalia	471	273	537	287	595	794	3
et	540	273	547	287	595	794	3
al.,	309	286	322	300	595	794	3
2012).	325	286	352	300	595	794	3
De	354	286	367	300	595	794	3
cada	369	286	389	300	595	794	3
vez	391	286	406	300	595	794	3
más	409	286	426	300	595	794	3
se	428	286	437	300	595	794	3
utilizan	440	286	471	300	595	794	3
en	474	286	484	300	595	794	3
rehabilitación,	487	286	547	300	595	794	3
terapia	309	299	338	313	595	794	3
y	340	299	345	313	595	794	3
educación	348	299	390	313	595	794	3
(Castiello	393	299	453	313	595	794	3
et	456	299	463	313	595	794	3
al.,	466	299	479	313	595	794	3
2008).	481	299	508	313	595	794	3
También	510	299	547	313	595	794	3
se	309	312	318	325	595	794	3
han	323	312	338	325	595	794	3
investigado	343	312	393	325	595	794	3
como	398	312	421	325	595	794	3
herramienta	426	312	478	325	595	794	3
de	483	312	493	325	595	794	3
apoyo	498	312	524	325	595	794	3
para	529	312	547	325	595	794	3
personas	309	325	346	338	595	794	3
de	349	325	359	338	595	794	3
edad	362	325	382	338	595	794	3
avanzada	385	325	424	338	595	794	3
o	427	325	432	338	595	794	3
con	435	325	450	338	595	794	3
déficit	453	325	480	338	595	794	3
físicos	483	325	510	338	595	794	3
como	513	325	536	338	595	794	3
el	540	325	547	338	595	794	3
derrame	309	337	343	351	595	794	3
cerebral	347	337	381	351	595	794	3
y	384	337	389	351	595	794	3
parálisis	393	337	428	351	595	794	3
parcial	431	337	459	351	595	794	3
de	463	337	473	351	595	794	3
las	476	337	488	351	595	794	3
extremidades	491	337	547	351	595	794	3
(Bernier	309	350	357	364	595	794	3
et	361	350	369	364	595	794	3
al.,	373	350	386	364	595	794	3
2012).	390	350	417	364	595	794	3
Además.	420	350	457	364	595	794	3
Colton	461	350	490	364	595	794	3
et	493	350	501	364	595	794	3
al.	505	350	515	364	595	794	3
(2008)	519	350	547	364	595	794	3
indican	309	363	340	377	595	794	3
que	342	363	357	377	595	794	3
del	360	363	372	377	595	794	3
uso	375	363	389	377	595	794	3
de	392	363	402	377	595	794	3
robots	404	363	430	377	595	794	3
sociales	432	363	466	377	595	794	3
también	468	363	502	377	595	794	3
se	504	363	513	377	595	794	3
podrían	515	363	547	377	595	794	3
beneficiar	309	376	351	390	595	794	3
otro	358	376	375	390	595	794	3
colectivo	382	376	421	390	595	794	3
de	428	376	438	390	595	794	3
la	444	376	452	390	595	794	3
población	458	376	501	390	595	794	3
de	507	376	517	390	595	794	3
niños	524	376	547	390	595	794	3
como	309	389	333	403	595	794	3
los	337	389	350	403	595	794	3
niños	355	389	378	403	595	794	3
con	383	389	398	403	595	794	3
trastorno	403	389	441	403	595	794	3
específico	446	389	488	403	595	794	3
del	493	389	506	403	595	794	3
lenguaje	511	389	547	403	595	794	3
(TEL).	309	402	338	416	595	794	3
En	341	402	353	416	595	794	3
este	356	402	373	416	595	794	3
sentido,	376	402	409	416	595	794	3
como	413	402	436	416	595	794	3
indicaremos	439	402	491	416	595	794	3
en	494	402	504	416	595	794	3
próximos	507	402	547	416	595	794	3
apartados,	309	415	352	429	595	794	3
este	356	415	372	429	595	794	3
tipo	376	415	392	429	595	794	3
de	396	415	406	429	595	794	3
terapias	410	415	443	429	595	794	3
permite	447	415	479	429	595	794	3
la	483	415	490	429	595	794	3
aparición	494	415	533	429	595	794	3
de	537	415	547	429	595	794	3
interacciones	309	428	365	442	595	794	3
triádicas	369	428	405	442	595	794	3
entre	409	428	430	442	595	794	3
el	435	428	442	442	595	794	3
niño,	446	428	468	442	595	794	3
robot	472	428	494	442	595	794	3
y	499	428	504	442	595	794	3
terapeuta	508	428	547	442	595	794	3
que	309	441	324	454	595	794	3
podría	327	441	354	454	595	794	3
desencadenar	358	441	414	454	595	794	3
en	418	441	427	454	595	794	3
interacciones	431	441	486	454	595	794	3
sociales	490	441	523	454	595	794	3
entre	526	441	547	454	595	794	3
el	309	454	317	467	595	794	3
niño	320	454	339	467	595	794	3
y	343	454	348	467	595	794	3
el	352	454	359	467	595	794	3
terapeuta	363	454	402	467	595	794	3
(Colton	406	454	450	467	595	794	3
et	454	454	462	467	595	794	3
al.,	466	454	479	467	595	794	3
2008).	482	454	509	467	595	794	3
Muchos	513	454	547	467	595	794	3
de	309	466	319	480	595	794	3
los	323	466	335	480	595	794	3
usos	339	466	357	480	595	794	3
se	361	466	370	480	595	794	3
han	374	466	389	480	595	794	3
centrado	393	466	429	480	595	794	3
en	433	466	442	480	595	794	3
personas	446	466	483	480	595	794	3
con	487	466	502	480	595	794	3
trastornos	506	466	547	480	595	794	3
de	309	479	319	493	595	794	3
la	322	479	330	493	595	794	3
comunicación.	333	479	394	493	595	794	3
Gideki	398	479	426	493	595	794	3
Kozima,	430	479	465	493	595	794	3
Cocoro	469	479	500	493	595	794	3
Nakagawa	503	479	547	493	595	794	3
y	309	492	314	506	595	794	3
Yasuda	317	492	347	506	595	794	3
(2005)	350	492	378	506	595	794	3
describen	381	492	421	506	595	794	3
el	424	492	431	506	595	794	3
uso	434	492	449	506	595	794	3
de	451	492	461	506	595	794	3
robots	464	492	490	506	595	794	3
sociales	493	492	526	506	595	794	3
para	529	492	547	506	595	794	3
la	309	505	317	519	595	794	3
interacción	321	505	367	519	595	794	3
en	371	505	381	519	595	794	3
actividades	385	505	433	519	595	794	3
terapéuticas	437	505	487	519	595	794	3
en	491	505	501	519	595	794	3
niños	505	505	528	519	595	794	3
con	532	505	547	519	595	794	3
autismo,	309	518	345	532	595	794	3
trastorno	350	518	388	532	595	794	3
generalizado	392	518	447	532	595	794	3
del	451	518	464	532	595	794	3
desarrollo	469	518	512	532	595	794	3
y	516	518	521	532	595	794	3
otros	526	518	547	532	595	794	3
trastornos	309	531	350	545	595	794	3
del	353	531	366	545	595	794	3
desarrollo	368	531	410	545	595	794	3
de	413	531	422	545	595	794	3
la	425	531	432	545	595	794	3
comunicación	435	531	494	545	595	794	3
y	496	531	501	545	595	794	3
concluyen	504	531	547	545	595	794	3
que,	309	544	327	558	595	794	3
para	333	544	351	558	595	794	3
estas	357	544	378	558	595	794	3
personas,	384	544	424	558	595	794	3
esta	430	544	446	558	595	794	3
tecnología	452	544	497	558	595	794	3
ayudará	503	544	537	558	595	794	3
a	542	544	547	558	595	794	3
mejorar	309	557	342	571	595	794	3
su	346	557	355	571	595	794	3
calidad	359	557	390	571	595	794	3
de	394	557	404	571	595	794	3
vida	408	557	426	571	595	794	3
social.	430	557	457	571	595	794	3
Otros	461	557	485	571	595	794	3
autores	489	557	520	571	595	794	3
como	524	557	547	571	595	794	3
Cabibihan	309	570	352	584	595	794	3
et	355	570	362	584	595	794	3
al.	365	570	375	584	595	794	3
(2013)	378	570	406	584	595	794	3
subrayan	409	570	447	584	595	794	3
que	450	570	465	584	595	794	3
es	468	570	476	584	595	794	3
una	479	570	494	584	595	794	3
herramienta	497	570	547	584	595	794	3
muy	309	583	328	596	595	794	3
utilizada	334	583	371	596	595	794	3
para	377	583	395	596	595	794	3
enseñar	401	583	434	596	595	794	3
habilidades	440	583	489	596	595	794	3
a	495	583	499	596	595	794	3
los	505	583	518	596	595	794	3
niños	524	583	547	596	595	794	3
con	309	596	324	609	595	794	3
autismo,	330	596	367	609	595	794	3
jugar	373	596	395	609	595	794	3
con	401	596	417	609	595	794	3
ellos	423	596	443	609	595	794	3
y	449	596	454	609	595	794	3
provocar	460	596	498	609	595	794	3
conductas	504	596	547	609	595	794	3
deseadas.	309	608	349	622	595	794	3
Como	329	621	355	635	595	794	3
veremos	359	621	395	635	595	794	3
más	399	621	416	635	595	794	3
adelante,	420	621	458	635	595	794	3
el	462	621	470	635	595	794	3
uso	474	621	488	635	595	794	3
de	492	621	502	635	595	794	3
robots	506	621	533	635	595	794	3
en	537	621	547	635	595	794	3
terapias	309	634	342	648	595	794	3
o	344	634	349	648	595	794	3
intervención,	351	634	406	648	595	794	3
especialmente	408	634	467	648	595	794	3
para	469	634	488	648	595	794	3
el	490	634	497	648	595	794	3
tratamiento	499	634	547	648	595	794	3
del	309	647	322	661	595	794	3
TEA	326	647	346	661	595	794	3
puede	350	647	375	661	595	794	3
mejorar	379	647	412	661	595	794	3
la	417	647	424	661	595	794	3
capacidad	428	647	471	661	595	794	3
y	475	647	480	661	595	794	3
eficacia	484	647	517	661	595	794	3
de	521	647	531	661	595	794	3
las	535	647	547	661	595	794	3
intervenciones	309	660	370	674	595	794	3
(Diclstein-Fischer;	372	660	477	674	595	794	3
Ficher,	479	660	519	674	595	794	3
2014).	521	660	547	674	595	794	3
2	309	691	316	703	595	794	3
Terapia	329	691	371	703	595	794	3
asistida	374	691	418	703	595	794	3
con	421	691	441	703	595	794	3
robots	445	691	481	703	595	794	3
sociales	484	691	529	703	595	794	3
Como	329	711	355	725	595	794	3
hemos	362	711	390	725	595	794	3
visto	397	711	418	725	595	794	3
anteriormente,	425	711	488	725	595	794	3
uno	495	711	511	725	595	794	3
de	518	711	528	725	595	794	3
los	535	711	547	725	595	794	3
usos	309	724	328	738	595	794	3
más	332	724	350	738	595	794	3
generalizados	354	724	413	738	595	794	3
de	417	724	427	738	595	794	3
los	432	724	444	738	595	794	3
robots	449	724	475	738	595	794	3
sociales	480	724	514	738	595	794	3
que	518	724	534	738	595	794	3
se	538	724	547	738	595	794	3
Let.	219	756	233	765	595	794	3
Hoje,	235	756	254	765	595	794	3
v.	257	756	262	765	595	794	3
53,	265	756	275	765	595	794	3
n.	277	756	284	765	595	794	3
1,	286	756	293	765	595	794	3
p.	295	756	301	765	595	794	3
39-47,	304	756	326	765	595	794	3
jan.-mar.	328	756	357	765	595	794	3
2018	360	756	376	765	595	794	3
42	48	26	62	39	595	794	4
Pinel,	405	29	424	38	595	794	4
V.,	427	29	435	38	595	794	4
Rendón,	438	29	467	38	595	794	4
L.	469	29	476	38	595	794	4
A.,	476	29	486	38	595	794	4
Adrover-Roig,	488	29	537	38	595	794	4
D.	539	29	547	38	595	794	4
está	48	53	65	67	595	794	4
estudiado	69	53	110	67	595	794	4
actualmente	114	53	166	67	595	794	4
es	170	53	179	67	595	794	4
la	183	53	191	67	595	794	4
terapia	196	53	225	67	595	794	4
en	229	53	239	67	595	794	4
niños	243	53	266	67	595	794	4
con	271	53	286	67	595	794	4
TEA.	48	66	71	80	595	794	4
Según	75	66	102	80	595	794	4
Paola	106	66	130	80	595	794	4
Pennisi	134	66	165	80	595	794	4
et	169	66	177	80	595	794	4
al.	181	66	191	80	595	794	4
(2015)	195	66	223	80	595	794	4
los	227	66	240	80	595	794	4
niños	244	66	267	80	595	794	4
con	271	66	286	80	595	794	4
autismo	48	79	81	93	595	794	4
muestran	85	79	123	93	595	794	4
una	126	79	141	93	595	794	4
clara	145	79	165	93	595	794	4
atracción	168	79	207	93	595	794	4
hacia	210	79	232	93	595	794	4
los	235	79	248	93	595	794	4
sistemas	251	79	286	93	595	794	4
tecnológicos.	48	92	103	106	595	794	4
En	105	92	117	106	595	794	4
relación	118	92	152	106	595	794	4
a	154	92	158	106	595	794	4
esto,	160	92	180	106	595	794	4
autores	181	92	211	106	595	794	4
como	213	92	236	106	595	794	4
Juan	238	92	257	106	595	794	4
Carlos	259	92	286	106	595	794	4
Cruz	48	105	69	119	595	794	4
y	73	105	78	119	595	794	4
Yeliza	82	105	109	119	595	794	4
Andrea	112	105	143	119	595	794	4
Salazar	148	105	179	119	595	794	4
(2014)	183	105	211	119	595	794	4
añaden	215	105	245	119	595	794	4
que	250	105	265	119	595	794	4
“los	269	105	286	119	595	794	4
niños	48	118	71	132	595	794	4
autistas	73	118	106	132	595	794	4
tienen	108	118	133	132	595	794	4
una	135	118	151	132	595	794	4
gran	153	118	173	132	595	794	4
afinidad	175	118	209	132	595	794	4
hacia	212	118	235	132	595	794	4
los	237	118	249	132	595	794	4
juguetes	251	118	286	132	595	794	4
mecánicos,	48	131	95	145	595	794	4
especialmente	99	131	159	145	595	794	4
los	163	131	176	145	595	794	4
robots.	180	131	209	145	595	794	4
La	213	131	224	145	595	794	4
previsibilidad	228	131	286	145	595	794	4
de	48	144	58	158	595	794	4
comportamiento	62	144	131	158	595	794	4
repetitivo	135	144	175	158	595	794	4
y	179	144	184	158	595	794	4
monótono	188	144	230	158	595	794	4
del	234	144	247	158	595	794	4
robot	251	144	273	158	595	794	4
es	277	144	286	158	595	794	4
el	48	156	56	170	595	794	4
factor	60	156	85	170	595	794	4
reconfortante	89	156	145	170	595	794	4
que	149	156	164	170	595	794	4
hace	168	156	188	170	595	794	4
que	192	156	207	170	595	794	4
los	211	156	223	170	595	794	4
niños	227	156	250	170	595	794	4
autistas	254	156	286	170	595	794	4
tengan	48	169	77	183	595	794	4
una	80	169	96	183	595	794	4
gran	100	169	120	183	595	794	4
atracción	123	169	164	183	595	794	4
por	167	169	182	183	595	794	4
robots”.	186	169	219	183	595	794	4
Por	223	170	238	183	595	794	4
ello,	241	170	260	183	595	794	4
y	263	170	269	183	595	794	4
por	272	170	286	183	595	794	4
otras	48	182	69	196	595	794	4
razones	72	182	104	196	595	794	4
que	108	182	123	196	595	794	4
se	127	182	136	196	595	794	4
analizarán	140	182	183	196	595	794	4
en	186	182	196	196	595	794	4
próximos	200	182	240	196	595	794	4
apartados,	243	182	286	196	595	794	4
se	48	195	57	209	595	794	4
cree	60	195	78	209	595	794	4
que	81	195	96	209	595	794	4
se	99	195	108	209	595	794	4
trata	111	195	130	209	595	794	4
de	133	195	143	209	595	794	4
un	146	195	157	209	595	794	4
método	160	195	191	209	595	794	4
viable	194	195	220	209	595	794	4
para	223	195	241	209	595	794	4
tratar	245	195	267	209	595	794	4
este	270	195	286	209	595	794	4
tipo	48	208	65	222	595	794	4
de	67	208	77	222	595	794	4
trastorno.	80	208	120	222	595	794	4
Tal	68	221	81	235	595	794	4
y	85	221	90	235	595	794	4
como	93	221	116	235	595	794	4
indican	120	221	151	235	595	794	4
Paola	154	221	177	235	595	794	4
Pennisi	181	221	212	235	595	794	4
et	215	221	222	235	595	794	4
al.	226	221	236	235	595	794	4
(2015)	239	221	267	235	595	794	4
“La	271	221	286	235	595	794	4
robótica	48	234	83	248	595	794	4
social	86	234	111	248	595	794	4
podría	113	234	141	248	595	794	4
ser	144	234	157	248	595	794	4
un	159	234	170	248	595	794	4
método	172	234	203	248	595	794	4
prometedor	205	234	254	248	595	794	4
para	256	234	276	248	595	794	4
el	279	234	286	248	595	794	4
tratamiento	48	247	97	261	595	794	4
de	99	247	109	261	595	794	4
los	111	247	123	261	595	794	4
trastornos	125	247	169	261	595	794	4
del	171	247	183	261	595	794	4
espectro	186	247	221	261	595	794	4
autista	223	247	251	261	595	794	4
(TEA)”.	253	247	286	261	595	794	4
Esta	48	260	66	274	595	794	4
afirmación	70	260	116	274	595	794	4
la	120	260	127	274	595	794	4
corroboran	132	260	178	274	595	794	4
Gideki	182	260	211	274	595	794	4
Kozima,	215	260	251	274	595	794	4
Cocoro	255	260	286	274	595	794	4
Nakagawa	48	273	92	287	595	794	4
y	96	273	101	287	595	794	4
Yasuda	104	273	135	287	595	794	4
(2005)	138	273	166	287	595	794	4
en	169	273	179	287	595	794	4
su	183	273	192	287	595	794	4
estudio	196	273	226	287	595	794	4
realizado	229	273	268	287	595	794	4
con	271	273	286	287	595	794	4
Keepon,	48	286	83	299	595	794	4
robot	87	286	109	299	595	794	4
al	113	286	120	299	595	794	4
que	124	286	139	299	595	794	4
haremos	143	286	178	299	595	794	4
referencia	182	286	224	299	595	794	4
más	228	286	245	299	595	794	4
adelante,	249	286	286	299	595	794	4
en	48	299	58	312	595	794	4
el	62	299	70	312	595	794	4
que	74	299	90	312	595	794	4
aseguran	94	299	132	312	595	794	4
que	136	299	151	312	595	794	4
los	156	299	168	312	595	794	4
niños	172	299	195	312	595	794	4
con	200	299	215	312	595	794	4
TEA	219	299	240	312	595	794	4
mostraron	243	299	286	312	595	794	4
expresiones	48	311	98	325	595	794	4
faciales	102	311	134	325	595	794	4
que	138	311	153	325	595	794	4
ni	157	311	165	325	595	794	4
individuos	169	311	213	325	595	794	4
del	217	311	230	325	595	794	4
entorno	233	311	266	325	595	794	4
más	269	311	286	325	595	794	4
próximo	48	324	84	338	595	794	4
al	86	324	93	338	595	794	4
niño	95	324	114	338	595	794	4
habían	116	324	144	338	595	794	4
visto	146	324	166	338	595	794	4
antes	168	324	190	338	595	794	4
e	192	324	197	338	595	794	4
incluso	199	324	229	338	595	794	4
desarrollaron	231	324	286	338	595	794	4
conductas	48	337	90	351	595	794	4
pro-sociales	93	337	144	351	595	794	4
hacia	146	337	168	351	595	794	4
el	171	337	179	351	595	794	4
robot.	181	337	206	351	595	794	4
Las	68	350	83	364	595	794	4
plataformas	89	350	139	364	595	794	4
robóticas	145	350	184	364	595	794	4
son	190	350	204	364	595	794	4
un	210	350	220	364	595	794	4
método	226	350	258	364	595	794	4
parti-	263	350	286	364	595	794	4
cularmente	48	363	96	377	595	794	4
interesante	101	363	147	377	595	794	4
para	152	363	170	377	595	794	4
interactuar	175	363	221	377	595	794	4
con	226	363	241	377	595	794	4
los	246	363	258	377	595	794	4
niños	263	363	286	377	595	794	4
con	48	376	63	390	595	794	4
autismo,	67	376	103	390	595	794	4
porque	107	376	137	390	595	794	4
propicia	141	376	175	390	595	794	4
en	179	376	189	390	595	794	4
ellos	193	376	213	390	595	794	4
un	217	376	227	390	595	794	4
abandono	231	376	272	390	595	794	4
de	276	376	286	390	595	794	4
su	48	389	58	403	595	794	4
mundo	62	389	92	403	595	794	4
introspectivo	96	389	152	403	595	794	4
y	157	389	162	403	595	794	4
lo	167	389	175	403	595	794	4
invita	180	389	204	403	595	794	4
a	209	389	213	403	595	794	4
responder	218	389	260	403	595	794	4
a	264	389	269	403	595	794	4
los	274	389	286	403	595	794	4
estímulos	48	402	88	416	595	794	4
producidos	92	402	139	416	595	794	4
por	142	402	156	416	595	794	4
el	160	402	168	416	595	794	4
robot	171	402	194	416	595	794	4
(Cruz;	197	402	232	416	595	794	4
Salazar,	235	402	286	416	595	794	4
2014).	48	415	76	429	595	794	4
Algunos	82	415	118	429	595	794	4
factores	125	415	159	429	595	794	4
que	165	415	181	429	595	794	4
hacen	187	415	212	429	595	794	4
que	218	415	234	429	595	794	4
los	240	415	253	429	595	794	4
robots	259	415	286	429	595	794	4
sociales	48	428	82	441	595	794	4
sean	86	428	105	441	595	794	4
un	110	428	120	441	595	794	4
medio	125	428	151	441	595	794	4
ideal	156	428	176	441	595	794	4
para	181	428	199	441	595	794	4
la	203	428	211	441	595	794	4
terapia	216	428	244	441	595	794	4
del	249	428	262	441	595	794	4
TEA	266	428	287	441	595	794	4
son:	48	441	66	454	595	794	4
su	68	441	78	454	595	794	4
simplicidad,	80	441	132	454	595	794	4
su	134	441	144	454	595	794	4
adaptabilidad	146	441	203	454	595	794	4
de	205	441	215	454	595	794	4
comportamiento	217	441	286	454	595	794	4
a	48	453	53	467	595	794	4
los	57	453	69	467	595	794	4
diferentes	73	453	115	467	595	794	4
escenarios	119	453	164	467	595	794	4
y	168	453	173	467	595	794	4
su	177	453	187	467	595	794	4
posibilidad	191	453	238	467	595	794	4
de	242	453	252	467	595	794	4
ofrecer	256	453	286	467	595	794	4
una	48	466	63	480	595	794	4
interacción	68	466	116	480	595	794	4
esperada	120	466	158	480	595	794	4
y	162	466	167	480	595	794	4
más	172	466	189	480	595	794	4
simple	194	466	222	480	595	794	4
(Akhtar	227	466	274	480	595	794	4
et	279	466	286	480	595	794	4
al.,	48	479	61	493	595	794	4
2012).	65	479	93	493	595	794	4
Además	96	479	131	493	595	794	4
Ueyama	135	479	170	493	595	794	4
(2015)	175	479	203	493	595	794	4
sostiene	207	479	241	493	595	794	4
que	246	479	261	493	595	794	4
estos	265	479	286	493	595	794	4
robots	48	492	74	506	595	794	4
animan	77	492	108	506	595	794	4
a	110	492	115	506	595	794	4
los	117	492	129	506	595	794	4
niños	132	492	154	506	595	794	4
con	157	492	172	506	595	794	4
TEA	174	492	194	506	595	794	4
a	196	492	201	506	595	794	4
tomar	203	492	227	506	595	794	4
la	230	492	237	506	595	794	4
iniciativa	240	492	279	506	595	794	4
y	281	492	286	506	595	794	4
estimular	48	505	87	519	595	794	4
las	90	505	102	519	595	794	4
respuestas	104	505	147	519	595	794	4
emocionales.	150	505	205	519	595	794	4
En	68	518	80	532	595	794	4
definitiva,	82	518	124	532	595	794	4
el	127	518	134	532	595	794	4
uso	137	518	151	532	595	794	4
de	154	518	164	532	595	794	4
estos	166	518	187	532	595	794	4
robots	189	518	216	532	595	794	4
es	218	518	227	532	595	794	4
utilizado	229	518	266	532	595	794	4
para	268	518	286	532	595	794	4
ayudar	48	531	77	545	595	794	4
a	80	531	85	545	595	794	4
los	88	531	101	545	595	794	4
niños	104	531	127	545	595	794	4
con	130	531	145	545	595	794	4
TEA	149	531	169	545	595	794	4
a	172	531	177	545	595	794	4
comunicarse,	180	531	236	545	595	794	4
interactuar,	239	531	286	545	595	794	4
reconocer	48	544	90	558	595	794	4
emociones	92	544	137	558	595	794	4
y	139	544	145	558	595	794	4
desarrollar	147	544	192	558	595	794	4
su	194	544	204	558	595	794	4
competencia	206	544	259	558	595	794	4
social	262	544	286	558	595	794	4
(Ueyama,	48	557	100	570	595	794	4
2015)	106	557	131	570	595	794	4
mediante	137	557	176	570	595	794	4
el	182	557	190	570	595	794	4
entrenamiento	195	557	257	570	595	794	4
de	263	557	273	570	595	794	4
la	279	557	286	570	595	794	4
mirada	48	570	77	583	595	794	4
compartida	80	570	127	583	595	794	4
y	129	570	134	583	595	794	4
la	137	570	144	583	595	794	4
atención	146	570	182	583	595	794	4
conjunta,	184	570	223	583	595	794	4
la	225	570	233	583	595	794	4
mejora	235	570	264	583	595	794	4
de	267	570	276	583	595	794	4
la	279	570	286	583	595	794	4
imitación	48	582	88	596	595	794	4
y	90	582	95	596	595	794	4
la	98	582	105	596	595	794	4
toma	107	582	128	596	595	794	4
de	131	582	141	596	595	794	4
turnos,	143	582	172	596	595	794	4
la	174	582	182	596	595	794	4
enseñanza	184	582	227	596	595	794	4
de	229	582	239	596	595	794	4
emociones	241	582	286	596	595	794	4
faciales	48	595	81	609	595	794	4
y	86	595	91	609	595	794	4
corporales	96	595	140	609	595	794	4
y	145	595	151	609	595	794	4
la	155	595	163	609	595	794	4
iniciación	168	595	210	609	595	794	4
de	215	595	225	609	595	794	4
interacciones	230	595	286	609	595	794	4
sociales	48	608	81	622	595	794	4
(Barakova,	84	608	148	622	595	794	4
2011).	151	608	178	622	595	794	4
La	68	621	79	635	595	794	4
mayoría	85	621	120	635	595	794	4
de	126	621	136	635	595	794	4
los	142	621	154	635	595	794	4
estudios	160	621	195	635	595	794	4
realizados	201	621	245	635	595	794	4
hasta	251	621	273	635	595	794	4
el	278	621	286	635	595	794	4
momento	48	634	89	648	595	794	4
se	95	634	104	648	595	794	4
han	110	634	125	648	595	794	4
llevado	132	634	163	648	595	794	4
a	170	634	174	648	595	794	4
cabo	180	634	201	648	595	794	4
en	207	634	217	648	595	794	4
laboratorios	223	634	275	648	595	794	4
o	281	634	286	648	595	794	4
entornos	48	647	85	661	595	794	4
institucionales	89	647	151	661	595	794	4
como	155	647	179	661	595	794	4
parte	183	647	204	661	595	794	4
de	209	647	219	661	595	794	4
una	223	647	239	661	595	794	4
educación	243	647	286	661	595	794	4
específica	48	660	91	674	595	794	4
o	99	660	104	674	595	794	4
programas	112	660	158	674	595	794	4
terapéuticos	166	660	219	674	595	794	4
(Fernaeus	227	660	286	674	595	794	4
et	48	673	56	687	595	794	4
al.,	60	673	73	687	595	794	4
2010).	78	673	106	687	595	794	4
Se	110	673	121	687	595	794	4
han	125	673	141	687	595	794	4
demostrado	145	673	195	687	595	794	4
los	199	673	212	687	595	794	4
beneficios	216	673	260	687	595	794	4
de	264	673	274	687	595	794	4
la	279	673	286	687	595	794	4
robótica	48	686	83	700	595	794	4
para	86	686	104	700	595	794	4
la	108	686	116	700	595	794	4
interacción	119	686	166	700	595	794	4
social	170	686	194	700	595	794	4
en	198	686	208	700	595	794	4
estudios	212	686	246	700	595	794	4
de	250	686	260	700	595	794	4
casos	264	686	286	700	595	794	4
de	48	699	58	712	595	794	4
tres	62	699	78	712	595	794	4
o	82	699	87	712	595	794	4
cuatro	91	699	117	712	595	794	4
niños	122	699	145	712	595	794	4
pero	149	699	167	712	595	794	4
hay	172	699	187	712	595	794	4
pocos	191	699	216	712	595	794	4
estudios	220	699	255	712	595	794	4
a	259	699	263	712	595	794	4
gran	267	699	286	712	595	794	4
escala	48	712	74	725	595	794	4
(Diehl	77	712	112	725	595	794	4
et	115	712	123	725	595	794	4
al.,	126	712	139	725	595	794	4
2012	143	712	164	725	595	794	4
citado	167	712	193	725	595	794	4
por	196	712	210	725	595	794	4
Bernier	214	712	259	725	595	794	4
et	262	712	270	725	595	794	4
al.,	273	712	286	725	595	794	4
2013).	48	724	75	738	595	794	4
Pennisi	329	54	360	67	595	794	4
et	363	54	371	67	595	794	4
al.	374	54	385	67	595	794	4
(2015)	388	54	416	67	595	794	4
realizaron	420	54	462	67	595	794	4
una	465	54	480	67	595	794	4
revisión	484	54	518	67	595	794	4
de	521	54	531	67	595	794	4
los	535	54	547	67	595	794	4
diferentes	309	67	351	80	595	794	4
estudios	356	67	391	80	595	794	4
sobre	396	67	419	80	595	794	4
la	424	67	432	80	595	794	4
cuestión	436	67	472	80	595	794	4
llevados	477	67	513	80	595	794	4
a	517	67	522	80	595	794	4
cabo	527	67	547	80	595	794	4
hasta	309	79	331	93	595	794	4
el	334	79	342	93	595	794	4
momento.	345	79	388	93	595	794	4
En	391	79	403	93	595	794	4
cuestiones	406	79	450	93	595	794	4
de	454	79	464	93	595	794	4
rendimiento	467	79	518	93	595	794	4
de	521	79	531	93	595	794	4
los	535	79	547	93	595	794	4
niños	309	92	332	106	595	794	4
con	334	92	349	106	595	794	4
TEA	351	92	371	106	595	794	4
en	373	92	383	106	595	794	4
condiciones	385	92	435	106	595	794	4
humanas	437	92	474	106	595	794	4
o	476	92	482	106	595	794	4
con	484	92	499	106	595	794	4
el	501	92	509	106	595	794	4
robot	511	92	533	106	595	794	4
los	535	92	547	106	595	794	4
autores	309	105	339	119	595	794	4
reflejan	341	105	372	119	595	794	4
que	374	105	389	119	595	794	4
hasta	391	105	413	119	595	794	4
el	415	105	422	119	595	794	4
año	424	105	440	119	595	794	4
2015,	442	105	465	119	595	794	4
13	467	105	477	119	595	794	4
estudios	479	105	514	119	595	794	4
señalan	516	105	547	119	595	794	4
mejores	309	118	342	132	595	794	4
actuaciones	346	118	395	132	595	794	4
hacia	398	118	421	132	595	794	4
el	424	118	432	132	595	794	4
robot	435	118	457	132	595	794	4
que	461	118	476	132	595	794	4
hacia	480	118	502	132	595	794	4
un	506	118	516	132	595	794	4
agente	520	118	547	132	595	794	4
humano.	309	131	346	145	595	794	4
Además,	349	131	387	145	595	794	4
durante	391	131	423	145	595	794	4
el	427	131	435	145	595	794	4
juego	439	131	463	145	595	794	4
el	467	131	475	145	595	794	4
contacto	479	131	515	145	595	794	4
visual,	519	131	547	145	595	794	4
táctil,	309	144	333	158	595	794	4
la	335	144	343	158	595	794	4
manipulación,	346	144	406	158	595	794	4
la	408	144	416	158	595	794	4
postura	419	144	450	158	595	794	4
y	452	144	458	158	595	794	4
la	460	144	468	158	595	794	4
producción	471	144	518	158	595	794	4
verbal	521	144	547	158	595	794	4
eran	309	157	327	171	595	794	4
mejores	329	157	362	171	595	794	4
en	365	157	374	171	595	794	4
las	377	157	388	171	595	794	4
sesiones	390	157	425	171	595	794	4
con	427	157	443	171	595	794	4
robot.	445	157	470	171	595	794	4
Según	472	157	498	171	595	794	4
los	500	157	512	171	595	794	4
mismos	514	157	547	171	595	794	4
autores	309	170	339	184	595	794	4
se	341	170	350	184	595	794	4
han	352	170	367	184	595	794	4
realizado	370	170	408	184	595	794	4
dieciséis	410	170	446	184	595	794	4
estudios	448	170	483	184	595	794	4
que	485	170	500	184	595	794	4
analizaban	502	170	547	184	595	794	4
el	309	183	317	196	595	794	4
comportamiento	319	183	388	196	595	794	4
social:	390	183	417	196	595	794	4
ocho	419	183	440	196	595	794	4
de	442	183	452	196	595	794	4
estos	454	183	475	196	595	794	4
mostraron	477	183	520	196	595	794	4
que	522	183	537	196	595	794	4
el	539	183	547	196	595	794	4
robot	309	196	331	209	595	794	4
puede	333	196	358	209	595	794	4
ser	361	196	373	209	595	794	4
un	375	196	386	209	595	794	4
mejor	388	196	412	209	595	794	4
estímulo	415	196	451	209	595	794	4
que	453	196	468	209	595	794	4
un	470	196	481	209	595	794	4
humano	483	196	517	209	595	794	4
para	519	196	537	209	595	794	4
la	540	196	547	209	595	794	4
mejora	309	208	338	222	595	794	4
de	341	208	351	222	595	794	4
los	354	208	366	222	595	794	4
comportamientos	369	208	442	222	595	794	4
sociales,	444	208	480	222	595	794	4
catorce	483	208	513	222	595	794	4
indican	516	208	547	222	595	794	4
que	309	221	324	235	595	794	4
los	331	221	343	235	595	794	4
niños	349	221	373	235	595	794	4
con	379	221	394	235	595	794	4
TEA	400	221	421	235	595	794	4
muestran	427	221	466	235	595	794	4
comportamientos	472	221	547	235	595	794	4
sociales	309	234	343	248	595	794	4
hacia	347	234	369	248	595	794	4
el	374	234	382	248	595	794	4
robot	386	234	408	248	595	794	4
y	413	234	418	248	595	794	4
nueve	422	234	448	248	595	794	4
determinaron	452	234	509	248	595	794	4
mejores	513	234	547	248	595	794	4
resultados	309	247	352	261	595	794	4
cuando	355	247	386	261	595	794	4
el	390	247	397	261	595	794	4
robot	401	247	423	261	595	794	4
ejercía	427	247	455	261	595	794	4
como	459	247	482	261	595	794	4
mediador.	486	247	528	261	595	794	4
Los	531	247	547	261	595	794	4
mismos	309	260	341	274	595	794	4
autores	343	260	373	274	595	794	4
indican	375	260	406	274	595	794	4
que	408	260	423	274	595	794	4
tres	425	260	440	274	595	794	4
de	442	260	452	274	595	794	4
los	454	260	466	274	595	794	4
cuatro	468	260	494	274	595	794	4
estudios	496	260	530	274	595	794	4
que	532	260	547	274	595	794	4
analizan	309	273	344	287	595	794	4
la	347	273	355	287	595	794	4
mejora	359	273	388	287	595	794	4
del	391	273	404	287	595	794	4
lenguaje	408	273	443	287	595	794	4
con	447	273	462	287	595	794	4
este	465	273	482	287	595	794	4
tipo	485	273	502	287	595	794	4
de	505	273	515	287	595	794	4
terapia	519	273	547	287	595	794	4
corroboran	309	286	355	300	595	794	4
que	357	286	372	300	595	794	4
el	375	286	382	300	595	794	4
robot	384	286	406	300	595	794	4
promueve	409	286	451	300	595	794	4
la	453	286	460	300	595	794	4
mejora	463	286	492	300	595	794	4
del	494	286	507	300	595	794	4
lenguaje.	509	286	547	300	595	794	4
Los	309	299	325	313	595	794	4
autores	327	299	358	313	595	794	4
apuntan	360	299	393	313	595	794	4
que,	396	299	414	313	595	794	4
en	416	299	426	313	595	794	4
cuanto	428	299	456	313	595	794	4
a	459	299	464	313	595	794	4
la	466	299	474	313	595	794	4
imitación	476	299	516	313	595	794	4
en	518	299	528	313	595	794	4
este	531	299	547	313	595	794	4
tipo	309	312	325	326	595	794	4
de	328	312	338	326	595	794	4
terapia,	341	312	372	326	595	794	4
cuatro	375	312	402	326	595	794	4
mostraron	405	312	447	326	595	794	4
que	450	312	465	326	595	794	4
los	468	312	481	326	595	794	4
niños	484	312	506	326	595	794	4
con	509	312	524	326	595	794	4
TEA	527	312	548	326	595	794	4
mejorar	309	325	342	338	595	794	4
la	345	325	353	338	595	794	4
imitación	356	325	396	338	595	794	4
si	400	325	407	338	595	794	4
se	410	325	419	338	595	794	4
utilizan	423	325	454	338	595	794	4
robots.	458	325	486	338	595	794	4
De	490	325	502	338	595	794	4
hecho,	506	325	534	338	595	794	4
en	537	325	547	338	595	794	4
uno	309	338	325	351	595	794	4
de	329	338	339	351	595	794	4
los	344	338	356	351	595	794	4
estudios	361	338	396	351	595	794	4
desarrollado	400	338	453	351	595	794	4
con	458	338	473	351	595	794	4
24	478	338	488	351	595	794	4
participantes	493	338	547	351	595	794	4
con	309	350	324	364	595	794	4
TEA	328	350	348	364	595	794	4
se	351	350	360	364	595	794	4
demuestra	363	350	406	364	595	794	4
la	410	350	418	364	595	794	4
mejora	421	350	450	364	595	794	4
de	454	350	464	364	595	794	4
las	468	350	479	364	595	794	4
habilidades	483	350	531	364	595	794	4
del	534	350	547	364	595	794	4
lenguaje	309	363	345	377	595	794	4
en	350	363	360	377	595	794	4
la	364	363	372	377	595	794	4
interacción	376	363	424	377	595	794	4
triádica	428	363	460	377	595	794	4
(Kim	464	363	489	377	595	794	4
et	493	363	501	377	595	794	4
al.,	505	363	518	377	595	794	4
2013;	523	363	547	377	595	794	4
citado	309	376	335	390	595	794	4
por	337	376	351	390	595	794	4
Pennisi	354	376	394	390	595	794	4
et	397	376	404	390	595	794	4
al.,	407	376	420	390	595	794	4
2015).	422	376	450	390	595	794	4
Todos	329	389	354	403	595	794	4
los	357	389	369	403	595	794	4
estudios	371	389	406	403	595	794	4
que	408	389	423	403	595	794	4
analizan	426	389	461	403	595	794	4
Pennisi	463	389	494	403	595	794	4
et	496	389	504	403	595	794	4
al.	506	389	517	403	595	794	4
(2015)	519	389	547	403	595	794	4
muestran	309	402	347	416	595	794	4
que	351	402	366	416	595	794	4
los	369	402	381	416	595	794	4
robots	384	402	410	416	595	794	4
pueden	414	402	444	416	595	794	4
ser	447	402	459	416	595	794	4
buenos	462	402	492	416	595	794	4
motivadores	495	402	547	416	595	794	4
y	309	415	314	429	595	794	4
ayudar	317	415	345	429	595	794	4
a	348	415	352	429	595	794	4
atraer	355	415	379	429	595	794	4
la	381	415	389	429	595	794	4
atención	391	415	427	429	595	794	4
de	429	415	439	429	595	794	4
los	442	415	454	429	595	794	4
niños	456	415	479	429	595	794	4
a	481	415	486	429	595	794	4
la	489	415	496	429	595	794	4
tarea	499	415	519	429	595	794	4
(Lee;	521	415	547	429	595	794	4
Takehashi;	309	428	372	442	595	794	4
Nagai;	376	428	413	442	595	794	4
Obinata	417	428	463	442	595	794	4
et	467	428	474	442	595	794	4
al.,	479	428	492	442	595	794	4
2012;	496	428	520	442	595	794	4
Lee;	525	428	547	442	595	794	4
Obinata,	309	441	358	455	595	794	4
2013;	363	441	388	455	595	794	4
Wainer	393	441	435	455	595	794	4
et	440	441	448	455	595	794	4
al.,	454	441	467	455	595	794	4
2010;	473	441	497	455	595	794	4
Wainer;	503	441	547	455	595	794	4
Dautenhahn	309	454	382	467	595	794	4
et	385	454	392	467	595	794	4
al.,	394	454	407	467	595	794	4
2014.;	409	454	436	467	595	794	4
Wainer;	438	454	482	467	595	794	4
Robins	484	454	522	467	595	794	4
et	525	454	532	467	595	794	4
al.,	534	454	547	467	595	794	4
2014.;	309	467	336	480	595	794	4
Yee	338	467	358	480	595	794	4
et	361	467	368	480	595	794	4
al.,	371	467	384	480	595	794	4
2012.;	386	467	413	480	595	794	4
Yin	415	467	434	480	595	794	4
et	437	467	444	480	595	794	4
al.,	447	467	460	480	595	794	4
2013).	462	467	489	480	595	794	4
A	329	479	336	493	595	794	4
raíz	339	479	355	493	595	794	4
de	358	479	368	493	595	794	4
los	372	479	384	493	595	794	4
diferentes	388	479	429	493	595	794	4
estudios	432	479	467	493	595	794	4
realización	470	479	516	493	595	794	4
se	520	479	528	493	595	794	4
han	532	479	547	493	595	794	4
desarrollado	309	492	361	506	595	794	4
diferentes	363	492	404	506	595	794	4
proyectos	407	492	447	506	595	794	4
que	449	492	465	506	595	794	4
utilizan	467	492	498	506	595	794	4
la	500	492	508	506	595	794	4
robótica.	510	492	547	506	595	794	4
Uno	309	505	327	519	595	794	4
de	332	505	342	519	595	794	4
ellos	346	505	366	519	595	794	4
es	371	505	379	519	595	794	4
el	384	505	392	519	595	794	4
Proyecto	396	505	434	519	595	794	4
Robota	438	505	469	519	595	794	4
que	474	505	489	519	595	794	4
se	493	505	502	519	595	794	4
centra	507	505	533	519	595	794	4
en	537	505	547	519	595	794	4
la	309	518	317	532	595	794	4
investigación	322	518	379	532	595	794	4
del	384	518	397	532	595	794	4
desarrollo	403	518	446	532	595	794	4
de	451	518	461	532	595	794	4
juguetes	466	518	502	532	595	794	4
robóticos	507	518	547	532	595	794	4
educativos	309	531	354	545	595	794	4
e	357	531	362	545	595	794	4
investiga	365	531	403	545	595	794	4
la	407	531	414	545	595	794	4
posibilidad	418	531	464	545	595	794	4
de	468	531	477	545	595	794	4
utilizar	481	531	511	545	595	794	4
el	514	531	522	545	595	794	4
robot	525	531	547	545	595	794	4
para	309	544	327	558	595	794	4
evaluar	331	544	363	558	595	794	4
la	367	544	375	558	595	794	4
capacidad	379	544	421	558	595	794	4
de	425	544	435	558	595	794	4
imitación	440	544	480	558	595	794	4
de	484	544	494	558	595	794	4
los	498	544	510	558	595	794	4
niños	515	544	538	558	595	794	4
y	542	544	547	558	595	794	4
enseñarles	309	557	354	571	595	794	4
comportamientos	359	557	434	571	595	794	4
simples	439	557	472	571	595	794	4
(Costa	478	557	515	571	595	794	4
et	521	557	528	571	595	794	4
al.,	534	557	547	571	595	794	4
2010).	309	570	336	584	595	794	4
Otro	339	570	358	584	595	794	4
de	362	570	372	584	595	794	4
los	375	570	387	584	595	794	4
proyectos	390	570	431	584	595	794	4
que	434	570	449	584	595	794	4
se	452	570	461	584	595	794	4
centra	464	570	490	584	595	794	4
en	493	570	503	584	595	794	4
el	506	570	514	584	595	794	4
posible	517	570	547	584	595	794	4
uso	309	583	323	597	595	794	4
de	325	583	335	597	595	794	4
los	337	583	349	597	595	794	4
robots	351	583	377	597	595	794	4
para	379	583	397	597	595	794	4
ayudar	399	583	428	597	595	794	4
a	430	583	434	597	595	794	4
personas	436	583	473	597	595	794	4
con	475	583	490	597	595	794	4
problemas	492	583	535	597	595	794	4
de	537	583	547	597	595	794	4
comunicación	309	596	368	609	595	794	4
a	371	596	376	609	595	794	4
adquirir	379	596	412	609	595	794	4
y/o	415	596	429	609	595	794	4
mantener	432	596	471	609	595	794	4
sus	474	596	488	609	595	794	4
habilidades	491	596	539	609	595	794	4
y	542	596	547	609	595	794	4
capacidades	309	609	360	622	595	794	4
comunicativas	362	609	422	622	595	794	4
es	424	609	433	622	595	794	4
el	435	609	443	622	595	794	4
Proyecto	445	609	482	622	595	794	4
Comunication-	484	608	547	622	595	794	4
Care	309	621	330	635	595	794	4
(Kozima;	332	621	381	635	595	794	4
Nakagawa;	384	621	448	635	595	794	4
Yasuda,	450	621	495	635	595	794	4
2005).	498	621	525	635	595	794	4
Otro	528	621	547	635	595	794	4
de	309	634	319	648	595	794	4
los	321	634	333	648	595	794	4
proyectos	336	634	377	648	595	794	4
en	379	634	389	648	595	794	4
funcionamiento	391	634	457	648	595	794	4
es	460	634	468	648	595	794	4
LEGO	471	634	499	648	595	794	4
terapia	501	634	530	648	595	794	4
que	532	634	547	648	595	794	4
utiliza	309	647	335	661	595	794	4
la	338	647	346	661	595	794	4
herramienta	348	647	398	661	595	794	4
LEGO	401	647	429	661	595	794	4
Mindstrom	432	647	479	661	595	794	4
que	481	647	497	661	595	794	4
según	499	647	524	661	595	794	4
Cruz	527	647	547	661	595	794	4
y	309	660	314	674	595	794	4
Salazar	318	660	349	674	595	794	4
(2014)	353	660	381	674	595	794	4
es	384	660	393	674	595	794	4
muy	397	660	416	674	595	794	4
eficaz	419	660	444	674	595	794	4
para	448	660	466	674	595	794	4
trabajar	470	660	502	674	595	794	4
con	505	660	521	674	595	794	4
niños	524	660	547	674	595	794	4
con	309	673	324	687	595	794	4
TEA.	328	673	351	687	595	794	4
Además,	354	673	391	687	595	794	4
los	395	673	407	687	595	794	4
mismos	411	673	444	687	595	794	4
autores	448	673	478	687	595	794	4
describen	482	673	522	687	595	794	4
otros	526	673	547	687	595	794	4
proyectos	309	686	350	700	595	794	4
en	355	686	365	700	595	794	4
desarrollo	370	686	412	700	595	794	4
como	417	686	440	700	595	794	4
IROMEC,	445	686	489	700	595	794	4
KEEPOM	494	686	537	700	595	794	4
o	542	686	547	700	595	794	4
layROB	309	699	343	713	595	794	4
además	346	699	377	713	595	794	4
del	380	699	392	713	595	794	4
Proyecto	395	699	432	713	595	794	4
AURORA	434	699	478	713	595	794	4
y	480	699	485	713	595	794	4
Robot4Autism	488	699	547	713	595	794	4
que	309	712	324	726	595	794	4
analizaremos	327	712	383	726	595	794	4
más	386	712	403	726	595	794	4
adelante	406	712	441	726	595	794	4
dada	444	712	464	726	595	794	4
su	467	712	477	726	595	794	4
vinculación	480	712	529	726	595	794	4
con	532	712	547	726	595	794	4
el	309	725	317	738	595	794	4
entorno	319	725	351	738	595	794	4
educativo.	354	725	397	738	595	794	4
Let.	219	756	233	765	595	794	4
Hoje,	235	756	254	765	595	794	4
v.	257	756	262	765	595	794	4
53,	265	756	275	765	595	794	4
n.	277	756	284	765	595	794	4
1,	286	756	293	765	595	794	4
p.	295	756	301	765	595	794	4
39-47,	304	756	326	765	595	794	4
jan.-mar.	328	756	357	765	595	794	4
2018	360	756	376	765	595	794	4
43	534	26	547	39	595	794	5
Los	48	29	60	38	595	794	5
robots	62	29	85	38	595	794	5
sociales	87	29	115	38	595	794	5
como	117	29	136	38	595	794	5
promotores	138	29	179	38	595	794	5
de	181	29	190	38	595	794	5
la	192	29	199	38	595	794	5
comunicación	201	29	249	38	595	794	5
...	251	29	259	38	595	794	5
2.1	48	55	64	65	595	794	5
Ventajas	68	55	112	65	595	794	5
y	115	55	121	65	595	794	5
desventajas	124	55	184	65	595	794	5
de	187	55	199	65	595	794	5
la	202	55	211	65	595	794	5
terapia	214	55	250	65	595	794	5
con	68	67	86	78	595	794	5
robots	89	67	121	78	595	794	5
sociales	124	67	164	78	595	794	5
2.1.1	48	88	74	99	595	794	5
Ventajas	77	88	121	99	595	794	5
del	123	88	139	99	595	794	5
uso	142	88	159	99	595	794	5
de	162	88	175	99	595	794	5
robots	178	88	210	99	595	794	5
sociales	213	88	253	99	595	794	5
Las	68	105	84	118	595	794	5
implicaciones	91	105	151	118	595	794	5
positivas	158	105	197	118	595	794	5
del	204	105	218	118	595	794	5
uso	225	105	240	118	595	794	5
de	247	105	257	118	595	794	5
estos	264	105	286	118	595	794	5
dispositivos	48	118	97	131	595	794	5
para	99	118	117	131	595	794	5
la	118	118	126	131	595	794	5
terapia	128	118	156	131	595	794	5
del	157	118	170	131	595	794	5
autismo	172	118	204	131	595	794	5
son	206	118	220	131	595	794	5
muy	222	118	240	131	595	794	5
numerosas	242	118	286	131	595	794	5
(Pennisi	48	130	92	144	595	794	5
et	95	130	103	144	595	794	5
al.,	106	130	119	144	595	794	5
2015;	122	130	146	144	595	794	5
Cabibihan	150	130	208	144	595	794	5
et	211	130	219	144	595	794	5
al.,	222	130	235	144	595	794	5
2013).	238	130	265	144	595	794	5
Una	269	130	286	144	595	794	5
de	48	143	58	157	595	794	5
las	61	143	73	157	595	794	5
grandes	75	143	108	157	595	794	5
ventajas	111	143	145	157	595	794	5
que	148	143	163	157	595	794	5
ofrece	166	143	192	157	595	794	5
la	195	143	203	157	595	794	5
terapia	205	143	234	157	595	794	5
asistida	237	143	268	157	595	794	5
con	271	143	286	157	595	794	5
robots	48	156	74	170	595	794	5
es	77	156	86	170	595	794	5
que	89	156	104	170	595	794	5
permite	106	156	139	170	595	794	5
a	141	156	146	170	595	794	5
los	149	156	161	170	595	794	5
individuos	164	156	208	170	595	794	5
con	211	156	226	170	595	794	5
TEA	228	156	249	170	595	794	5
conectar	251	156	286	170	595	794	5
con	48	169	63	183	595	794	5
el	68	169	75	183	595	794	5
entorno	80	169	112	183	595	794	5
de	116	169	126	183	595	794	5
una	131	169	146	183	595	794	5
manera	150	169	181	183	595	794	5
más	186	169	203	183	595	794	5
fácil	207	169	226	183	595	794	5
(Pennisi	230	169	274	183	595	794	5
et	279	169	286	183	595	794	5
al.,	48	182	61	196	595	794	5
2015;	66	182	90	196	595	794	5
Dautenhahn,	95	182	172	196	595	794	5
1999).	177	182	204	196	595	794	5
Laurie	209	182	237	196	595	794	5
Dickstein-	242	182	286	196	595	794	5
Fischer	48	195	79	209	595	794	5
y	84	195	89	209	595	794	5
Gregory	94	195	129	209	595	794	5
S.	133	195	142	209	595	794	5
Ficher	146	195	174	209	595	794	5
(2014)	178	195	206	209	595	794	5
añaden	211	195	241	209	595	794	5
que	245	195	260	209	595	794	5
éstos	265	195	286	209	595	794	5
pueden	48	208	79	222	595	794	5
aumentar	82	208	121	222	595	794	5
las	124	208	136	222	595	794	5
posibilidades	140	208	195	222	595	794	5
de	198	208	208	222	595	794	5
interacción	212	208	258	222	595	794	5
social	262	208	286	222	595	794	5
con	48	221	63	235	595	794	5
otros	65	221	86	235	595	794	5
agentes	88	221	120	235	595	794	5
humanos.	122	221	162	235	595	794	5
Además,	164	221	201	235	595	794	5
a	203	221	207	235	595	794	5
diferencia	209	221	251	235	595	794	5
de	253	221	263	235	595	794	5
otros	265	221	286	235	595	794	5
programas	48	234	93	247	595	794	5
y	95	234	101	247	595	794	5
aplicaciones	104	234	156	247	595	794	5
virtuales,	159	234	197	247	595	794	5
el	200	234	208	247	595	794	5
robot	211	234	233	247	595	794	5
permite	236	234	268	247	595	794	5
una	271	234	286	247	595	794	5
interacción	48	247	95	260	595	794	5
multimodal	97	247	145	260	595	794	5
de	147	247	157	260	595	794	5
forma	159	247	184	260	595	794	5
natural	186	247	215	260	595	794	5
mediante	217	247	255	260	595	794	5
gestos,	257	247	286	260	595	794	5
expresiones,	48	259	100	273	595	794	5
contacto,	104	259	142	273	595	794	5
etc.	145	259	160	273	595	794	5
lo	163	259	172	273	595	794	5
que	175	259	190	273	595	794	5
hace	193	259	213	273	595	794	5
que	216	259	231	273	595	794	5
resulten	235	259	268	273	595	794	5
aún	271	259	286	273	595	794	5
más	48	272	65	286	595	794	5
atractivos	69	272	110	286	595	794	5
(Cabibihan	114	272	176	286	595	794	5
et	180	272	187	286	595	794	5
al.,	191	272	204	286	595	794	5
2013).	208	272	235	286	595	794	5
Cristina	239	272	273	286	595	794	5
A.	276	272	286	286	595	794	5
Costescu,	48	285	89	299	595	794	5
Daniel	92	285	120	299	595	794	5
O.	122	285	133	299	595	794	5
David	136	285	161	299	595	794	5
y	164	285	169	299	595	794	5
Bram	172	285	196	299	595	794	5
Vanderbroght	198	285	255	299	595	794	5
(2015)	258	285	286	299	595	794	5
sostienen	48	298	87	312	595	794	5
que	91	298	106	312	595	794	5
los	110	298	122	312	595	794	5
niños	126	298	148	312	595	794	5
con	152	298	167	312	595	794	5
TEA	170	298	191	312	595	794	5
parecen	194	298	227	312	595	794	5
disfrutar	230	298	266	312	595	794	5
más	269	298	286	312	595	794	5
de	48	311	58	325	595	794	5
la	62	311	70	325	595	794	5
tarea	74	311	94	325	595	794	5
interactuando	98	311	156	325	595	794	5
con	160	311	176	325	595	794	5
el	180	311	187	325	595	794	5
robot	191	311	214	325	595	794	5
en	218	311	228	325	595	794	5
comparación	232	311	286	325	595	794	5
con	48	324	63	338	595	794	5
un	67	324	77	338	595	794	5
adulto.	80	324	109	338	595	794	5
Además,	112	324	149	338	595	794	5
Ueyama	152	324	187	338	595	794	5
(2015)	190	324	218	338	595	794	5
defiende	222	324	257	338	595	794	5
que	260	324	275	338	595	794	5
el	279	324	286	338	595	794	5
uso	48	337	63	351	595	794	5
de	67	337	77	351	595	794	5
robots	81	337	107	351	595	794	5
mejora	111	337	140	351	595	794	5
la	144	337	152	351	595	794	5
participación	155	337	210	351	595	794	5
de	214	337	224	351	595	794	5
los	228	337	240	351	595	794	5
niños	244	337	267	351	595	794	5
con	271	337	286	351	595	794	5
TEA	48	350	69	364	595	794	5
durante	71	350	103	364	595	794	5
la	106	350	113	364	595	794	5
terapia	116	350	145	364	595	794	5
y	148	350	153	364	595	794	5
que	156	350	172	364	595	794	5
la	175	350	182	364	595	794	5
interacción	185	350	232	364	595	794	5
con	235	350	250	364	595	794	5
el	253	350	261	364	595	794	5
robot	264	350	286	364	595	794	5
no	48	363	59	376	595	794	5
les	62	363	74	376	595	794	5
resulta	78	363	106	376	595	794	5
incómoda	110	363	151	376	595	794	5
dado	155	363	175	376	595	794	5
que	179	363	194	376	595	794	5
se	198	363	207	376	595	794	5
ha	211	363	220	376	595	794	5
observado	224	363	267	376	595	794	5
que	271	363	286	376	595	794	5
la	48	376	56	389	595	794	5
respuesta	60	376	100	389	595	794	5
emocional	104	376	148	389	595	794	5
a	153	376	157	389	595	794	5
estos	162	376	183	389	595	794	5
dispositivos	187	376	238	389	595	794	5
mejora	243	376	272	389	595	794	5
en	276	376	286	389	595	794	5
relación	48	389	82	402	595	794	5
a	86	389	91	402	595	794	5
la	95	389	103	402	595	794	5
interacción	107	389	154	402	595	794	5
con	158	389	173	402	595	794	5
humanos.	177	389	218	402	595	794	5
Además,	221	389	259	402	595	794	5
Paola	263	389	286	402	595	794	5
Pennisi	48	401	79	415	595	794	5
et	83	401	90	415	595	794	5
al.	94	401	104	415	595	794	5
(2015)	108	401	136	415	595	794	5
indican	139	401	170	415	595	794	5
que	174	401	189	415	595	794	5
algunas	192	401	224	415	595	794	5
implicaciones	228	401	286	415	595	794	5
positivas	48	414	86	428	595	794	5
del	89	414	101	428	595	794	5
uso	104	414	119	428	595	794	5
de	122	414	132	428	595	794	5
estos	135	414	156	428	595	794	5
dispositivos	159	414	209	428	595	794	5
son	212	414	227	428	595	794	5
que	230	414	245	428	595	794	5
los	248	414	260	428	595	794	5
niños	264	414	286	428	595	794	5
con	48	427	63	441	595	794	5
autismo	66	427	99	441	595	794	5
reaccionan	102	427	147	441	595	794	5
mejor	149	427	174	441	595	794	5
a	176	427	181	441	595	794	5
un	184	427	194	441	595	794	5
robot	197	427	219	441	595	794	5
que	221	427	236	441	595	794	5
a	239	427	243	441	595	794	5
un	246	427	256	441	595	794	5
agente	259	427	286	441	595	794	5
humano	48	440	82	454	595	794	5
y	86	440	91	454	595	794	5
reducen	95	440	129	454	595	794	5
los	133	440	145	454	595	794	5
comportamientos	149	440	222	454	595	794	5
estereotipados	226	440	286	454	595	794	5
y	48	453	53	467	595	794	5
repetitivos.	56	453	103	467	595	794	5
Asimismo,	105	453	151	467	595	794	5
los	154	453	166	467	595	794	5
robots	169	453	195	467	595	794	5
provocaban	198	453	247	467	595	794	5
una	250	453	265	467	595	794	5
gran	268	453	286	467	595	794	5
cantidad	48	466	84	480	595	794	5
de	88	466	98	480	595	794	5
comportamientos	102	466	175	480	595	794	5
sociales	179	466	213	480	595	794	5
por	217	466	231	480	595	794	5
parte	235	466	256	480	595	794	5
de	260	466	270	480	595	794	5
los	274	466	286	480	595	794	5
niños	48	479	71	493	595	794	5
con	73	479	88	493	595	794	5
autismo	90	479	124	493	595	794	5
y	126	479	131	493	595	794	5
mejoraban	133	479	177	493	595	794	5
el	180	479	187	493	595	794	5
lenguaje	189	479	225	493	595	794	5
espontáneo	227	479	274	493	595	794	5
de	276	479	286	493	595	794	5
los	48	492	60	506	595	794	5
niños	63	492	86	506	595	794	5
con	88	492	104	506	595	794	5
TEA	106	492	126	506	595	794	5
durante	129	492	160	506	595	794	5
las	163	492	174	506	595	794	5
sesiones.	177	492	215	506	595	794	5
Como	68	505	94	518	595	794	5
ya	96	505	106	518	595	794	5
hemos	109	505	136	518	595	794	5
avanzado,	139	505	181	518	595	794	5
el	184	505	191	518	595	794	5
autismo	194	505	227	518	595	794	5
se	230	505	238	518	595	794	5
caracteriza	241	505	286	518	595	794	5
por	48	518	62	531	595	794	5
una	67	518	82	531	595	794	5
tríada	87	518	111	531	595	794	5
de	116	518	126	531	595	794	5
deficiencias	131	518	181	531	595	794	5
(Wing,	186	518	221	531	595	794	5
2007)	225	518	250	531	595	794	5
junto	255	518	277	531	595	794	5
a	281	518	286	531	595	794	5
comportamientos	48	530	123	544	595	794	5
estereotipados	129	530	190	544	595	794	5
y	196	530	201	544	595	794	5
dificultades	207	530	257	544	595	794	5
en	263	530	273	544	595	794	5
la	278	530	286	544	595	794	5
imitación	48	543	87	557	595	794	5
y,	89	543	96	557	595	794	5
este	98	543	114	557	595	794	5
tipo	115	543	132	557	595	794	5
de	133	543	143	557	595	794	5
terapia,	145	543	175	557	595	794	5
contribuiría	177	543	225	557	595	794	5
a	227	543	232	557	595	794	5
mejorar	233	543	266	557	595	794	5
cada	267	543	286	557	595	794	5
una	48	556	63	570	595	794	5
de	67	556	76	570	595	794	5
las	80	556	91	570	595	794	5
vertientes	95	556	135	570	595	794	5
afectadas	139	556	178	570	595	794	5
por	181	556	195	570	595	794	5
dicho	198	556	221	570	595	794	5
trastorno.	224	556	264	570	595	794	5
Para	268	556	286	570	595	794	5
observar	48	569	84	583	595	794	5
con	86	569	101	583	595	794	5
mayor	103	569	130	583	595	794	5
amplitud	132	569	169	583	595	794	5
los	171	569	183	583	595	794	5
beneficios,	185	569	229	583	595	794	5
posibilidades	231	569	286	583	595	794	5
y	48	582	53	596	595	794	5
limitaciones	57	582	109	596	595	794	5
de	113	582	123	596	595	794	5
este	127	582	143	596	595	794	5
tipo	147	582	164	596	595	794	5
de	168	582	178	596	595	794	5
terapia	182	582	210	596	595	794	5
analizaremos	214	582	270	596	595	794	5
los	274	582	286	596	595	794	5
beneficios	48	595	91	609	595	794	5
desde	93	595	117	609	595	794	5
cada	120	595	139	609	595	794	5
una	142	595	157	609	595	794	5
de	160	595	169	609	595	794	5
estas	172	595	193	609	595	794	5
áreas:	195	595	220	609	595	794	5
Interacción	68	618	119	632	595	794	5
social	121	618	146	632	595	794	5
Los	68	635	84	649	595	794	5
robots	90	635	116	649	595	794	5
sociales	122	635	156	649	595	794	5
pueden	162	635	193	649	595	794	5
ser	198	635	211	649	595	794	5
buenos	216	635	247	649	595	794	5
factores	252	635	286	649	595	794	5
desencadenantes	48	648	118	662	595	794	5
de	121	648	131	662	595	794	5
algunas	134	648	166	662	595	794	5
habilidades	169	648	217	662	595	794	5
sociales	220	648	253	662	595	794	5
(Peca	257	648	287	662	595	794	5
et	48	661	56	675	595	794	5
al.,	61	661	74	675	595	794	5
2016)	79	661	104	675	595	794	5
siendo	109	661	136	675	595	794	5
los	141	661	154	675	595	794	5
beneficios	159	661	202	675	595	794	5
del	207	661	220	675	595	794	5
uso	225	661	240	675	595	794	5
de	245	661	255	675	595	794	5
robots	260	661	286	675	595	794	5
sociales	48	674	81	688	595	794	5
en	84	674	94	688	595	794	5
este	97	674	113	688	595	794	5
aspecto:	116	674	150	688	595	794	5
–	68	687	73	701	595	794	5
Se	79	687	90	701	595	794	5
incita	97	687	121	701	595	794	5
a	127	687	132	701	595	794	5
la	139	687	146	701	595	794	5
generación	153	687	200	701	595	794	5
de	207	687	217	701	595	794	5
una	224	687	239	701	595	794	5
respuesta	246	687	286	701	595	794	5
emocional	79	700	123	714	595	794	5
e	125	700	130	714	595	794	5
imitan	132	700	159	714	595	794	5
y	161	700	166	714	595	794	5
mantienen	168	700	212	714	595	794	5
el	214	700	221	714	595	794	5
contacto	224	700	259	714	595	794	5
visual	261	700	286	714	595	794	5
con	79	713	95	726	595	794	5
mayor	97	713	124	726	595	794	5
frecuencia	126	713	170	726	595	794	5
con	172	713	188	726	595	794	5
robots	190	713	216	726	595	794	5
(Alexander	219	713	286	726	595	794	5
et	79	726	87	739	595	794	5
al.,	90	726	102	739	595	794	5
2011).	105	726	132	739	595	794	5
–	329	54	334	67	595	794	5
Los	340	54	356	67	595	794	5
niños	363	54	387	67	595	794	5
reconocen	394	54	438	67	595	794	5
mejor	445	54	470	67	595	794	5
las	477	54	489	67	595	794	5
expresiones	496	54	547	67	595	794	5
faciales	340	67	372	80	595	794	5
con	375	67	390	80	595	794	5
los	392	67	405	80	595	794	5
robots	407	67	433	80	595	794	5
que	436	67	451	80	595	794	5
con	453	67	469	80	595	794	5
los	471	67	483	80	595	794	5
seres	486	67	507	80	595	794	5
humanos	509	67	547	80	595	794	5
y,	340	79	347	93	595	794	5
dada	351	79	371	93	595	794	5
la	376	79	383	93	595	794	5
motivación	387	79	435	93	595	794	5
intrínseca,	439	79	483	93	595	794	5
permite	487	79	519	93	595	794	5
avan-	524	79	547	93	595	794	5
zar	340	92	353	106	595	794	5
más	358	92	375	106	595	794	5
en	379	92	389	106	595	794	5
la	394	92	401	106	595	794	5
teoría	406	92	430	106	595	794	5
de	435	92	445	106	595	794	5
la	449	92	457	106	595	794	5
mente	461	92	487	106	595	794	5
y	492	92	497	106	595	794	5
facilitar	502	92	535	106	595	794	5
la	539	92	547	106	595	794	5
comprensión	340	105	396	119	595	794	5
de	404	105	414	119	595	794	5
señales	422	105	453	119	595	794	5
sociales	461	105	495	119	595	794	5
complejas	503	105	547	119	595	794	5
(Neilon;	340	118	386	132	595	794	5
Rollins,	388	118	435	132	595	794	5
s.f.)	438	118	454	132	595	794	5
–	329	131	334	145	595	794	5
Eliminan	340	131	379	145	595	794	5
la	385	131	393	145	595	794	5
sobrecarga	398	131	444	145	595	794	5
sensorial	450	131	488	145	595	794	5
y	493	131	499	145	595	794	5
facilita	504	131	534	145	595	794	5
el	539	131	547	145	595	794	5
reconocimiento	340	144	405	158	595	794	5
de	407	144	417	158	595	794	5
las	419	144	431	158	595	794	5
emociones	433	144	477	158	595	794	5
puesto	479	144	507	158	595	794	5
que	509	144	524	158	595	794	5
están	526	144	547	158	595	794	5
programados	340	157	395	171	595	794	5
para	398	157	416	171	595	794	5
mostrar	419	157	451	171	595	794	5
un	454	157	465	171	595	794	5
conjunto	468	157	504	171	595	794	5
básico	507	157	534	171	595	794	5
de	537	157	547	171	595	794	5
emociones	340	170	385	184	595	794	5
(Cabibihan	388	170	450	184	595	794	5
et	452	170	460	184	595	794	5
al.,	462	170	475	184	595	794	5
2013)	478	170	502	184	595	794	5
–	329	183	334	196	595	794	5
Durante	340	183	374	196	595	794	5
la	376	183	383	196	595	794	5
interacción	385	183	432	196	595	794	5
niño-robot	434	183	478	196	595	794	5
al	480	183	487	196	595	794	5
niño	489	183	508	196	595	794	5
le	510	183	517	196	595	794	5
resulta	519	183	547	196	595	794	5
más	340	196	357	209	595	794	5
fácil	359	196	377	209	595	794	5
seguir	379	196	405	209	595	794	5
la	406	196	414	209	595	794	5
mirada	416	196	445	209	595	794	5
del	447	196	459	209	595	794	5
robot	461	196	483	209	595	794	5
hacia	485	196	507	209	595	794	5
un	509	196	519	209	595	794	5
objeto	521	196	547	209	595	794	5
específico	340	208	382	222	595	794	5
y,	387	208	394	222	595	794	5
progresivamente,	398	208	471	222	595	794	5
el	475	208	483	222	595	794	5
niño	487	208	505	222	595	794	5
consigue	509	208	547	222	595	794	5
iniciar	340	221	367	235	595	794	5
el	371	221	378	235	595	794	5
contacto	382	221	417	235	595	794	5
y	421	221	426	235	595	794	5
guiar	430	221	451	235	595	794	5
la	455	221	462	235	595	794	5
intención	466	221	505	235	595	794	5
del	509	221	521	235	595	794	5
robot	525	221	547	235	595	794	5
llegando,	340	234	379	248	595	794	5
por	381	234	395	248	595	794	5
último,	398	234	428	248	595	794	5
a	430	234	435	248	595	794	5
realizar	437	234	468	248	595	794	5
esta	471	234	487	248	595	794	5
misma	489	234	517	248	595	794	5
acción	520	234	547	248	595	794	5
con	340	247	355	261	595	794	5
el	358	247	366	261	595	794	5
terapeuta	368	247	407	261	595	794	5
(Cabibihan	409	247	471	261	595	794	5
et	474	247	481	261	595	794	5
al.,	484	247	497	261	595	794	5
2013).	499	247	526	261	595	794	5
–	329	260	334	274	595	794	5
Ayuda	340	260	368	274	595	794	5
a	373	260	378	274	595	794	5
romper	384	260	415	274	595	794	5
el	420	260	428	274	595	794	5
aislamiento	434	260	483	274	595	794	5
y	489	260	494	274	595	794	5
facilitar	500	260	534	274	595	794	5
la	539	260	547	274	595	794	5
interacción	340	273	387	287	595	794	5
con	389	273	405	287	595	794	5
otras	407	273	427	287	595	794	5
personas	430	273	467	287	595	794	5
(Alexander	469	273	537	287	595	794	5
et	540	273	547	287	595	794	5
al.,	340	286	353	300	595	794	5
2011).	356	286	382	300	595	794	5
–	329	299	334	313	595	794	5
Pueden	340	299	371	313	595	794	5
ser	375	299	387	313	595	794	5
utilizados	390	299	431	313	595	794	5
no	435	299	445	313	595	794	5
solo	449	299	466	313	595	794	5
como	470	299	493	313	595	794	5
compañeros	496	299	547	313	595	794	5
de	340	312	350	325	595	794	5
juego	357	312	381	325	595	794	5
o	388	312	393	325	595	794	5
mediadores	400	312	450	325	595	794	5
sino	457	312	475	325	595	794	5
también	482	312	516	325	595	794	5
como	523	312	547	325	595	794	5
juguetes	340	325	375	338	595	794	5
que	377	325	392	338	595	794	5
pueden	394	325	425	338	595	794	5
ser	427	325	439	338	595	794	5
programados	441	325	496	338	595	794	5
y	498	325	503	338	595	794	5
adaptados	505	325	547	338	595	794	5
de	340	338	350	351	595	794	5
acuerdo	353	338	386	351	595	794	5
a	389	338	394	351	595	794	5
sus	397	338	410	351	595	794	5
necesidades	413	338	463	351	595	794	5
asegurando	466	338	514	351	595	794	5
que	517	338	532	351	595	794	5
los	535	338	547	351	595	794	5
niños	340	350	363	364	595	794	5
puedan	367	350	398	364	595	794	5
sentirse	402	350	434	364	595	794	5
a	438	350	443	364	595	794	5
gusto	447	350	470	364	595	794	5
en	474	350	484	364	595	794	5
la	488	350	496	364	595	794	5
interacción	500	350	547	364	595	794	5
(Cabibihan	340	363	402	377	595	794	5
et	405	363	412	377	595	794	5
al.,	415	363	428	377	595	794	5
2013).	430	363	457	377	595	794	5
Comunicación	329	385	393	399	595	794	5
Los	329	402	345	416	595	794	5
robots	350	402	377	416	595	794	5
tienen	382	402	408	416	595	794	5
un	413	402	424	416	595	794	5
enorme	429	402	461	416	595	794	5
potencial	466	402	506	416	595	794	5
para	511	402	529	416	595	794	5
ser	535	402	547	416	595	794	5
utilizados	309	415	349	429	595	794	5
como	351	415	374	429	595	794	5
un	375	415	386	429	595	794	5
sistema	387	415	418	429	595	794	5
de	420	415	430	429	595	794	5
andamiaje	431	415	474	429	595	794	5
de	476	415	485	429	595	794	5
las	487	415	499	429	595	794	5
habilidades	500	415	547	429	595	794	5
comunicativas	309	428	370	442	595	794	5
de	373	428	383	442	595	794	5
los	387	428	400	442	595	794	5
niños	403	428	426	442	595	794	5
con	430	428	445	442	595	794	5
TEA	449	428	469	442	595	794	5
(Akhtar	473	428	519	442	595	794	5
et	523	428	530	442	595	794	5
al.,	534	428	547	442	595	794	5
2012).	309	441	336	455	595	794	5
Pues,	338	441	361	455	595	794	5
tal	363	441	373	455	595	794	5
y	376	441	381	455	595	794	5
como	383	441	406	455	595	794	5
indican	409	441	440	455	595	794	5
Pennisi	442	441	473	455	595	794	5
et	475	441	482	455	595	794	5
al.	485	441	495	455	595	794	5
(2015)	497	441	525	455	595	794	5
“Los	527	441	547	455	595	794	5
datos	309	454	332	468	595	794	5
de	334	454	344	468	595	794	5
la	346	454	354	468	595	794	5
robótica	357	454	392	468	595	794	5
social	394	454	419	468	595	794	5
y	422	454	426	468	595	794	5
de	429	454	439	468	595	794	5
mejora	441	454	471	468	595	794	5
del	473	454	486	468	595	794	5
lenguaje	488	454	524	468	595	794	5
en	527	454	537	468	595	794	5
la	539	454	547	468	595	794	5
terapia	309	467	339	480	595	794	5
del	342	467	355	480	595	794	5
autismo	358	467	391	480	595	794	5
son	394	467	409	480	595	794	5
los	412	467	424	480	595	794	5
más	427	467	444	480	595	794	5
claros”.	447	467	480	480	595	794	5
Algunos	483	467	519	480	595	794	5
de	522	467	532	480	595	794	5
los	535	467	547	480	595	794	5
beneficios	309	480	352	493	595	794	5
son:	354	480	372	493	595	794	5
–	329	492	334	506	595	794	5
Los	340	492	356	506	595	794	5
robots	360	492	386	506	595	794	5
desencadenan	390	492	449	506	595	794	5
respuestas	453	492	496	506	595	794	5
sociales	500	492	533	506	595	794	5
en	537	492	547	506	595	794	5
niños	340	505	363	519	595	794	5
con	366	505	381	519	595	794	5
TEA	384	505	404	519	595	794	5
dado	407	505	427	519	595	794	5
que	430	505	445	519	595	794	5
las	448	505	460	519	595	794	5
habilidades	463	505	511	519	595	794	5
sociales	514	505	547	519	595	794	5
de	340	518	350	532	595	794	5
los	354	518	366	532	595	794	5
robots	369	518	396	532	595	794	5
son	399	518	414	532	595	794	5
muy	417	518	436	532	595	794	5
simples	439	518	471	532	595	794	5
(Colton	475	518	520	532	595	794	5
et	523	518	531	532	595	794	5
al.,	534	518	547	532	595	794	5
2008).	340	531	367	545	595	794	5
–	329	544	334	558	595	794	5
El	340	544	350	558	595	794	5
niño	352	544	371	558	595	794	5
ve	374	544	384	558	595	794	5
recompensado	387	544	448	558	595	794	5
su	451	544	460	558	595	794	5
esfuerzo	463	544	499	558	595	794	5
y	501	544	507	558	595	794	5
se	510	544	518	558	595	794	5
anima	521	544	547	558	595	794	5
a	340	557	345	571	595	794	5
iniciar	348	557	375	571	595	794	5
interacciones,	378	557	436	571	595	794	5
no	439	557	449	571	595	794	5
solo	452	557	470	571	595	794	5
con	473	557	488	571	595	794	5
el	491	557	498	571	595	794	5
robot	501	557	524	571	595	794	5
si	527	557	534	571	595	794	5
no	537	557	547	571	595	794	5
también	340	570	374	584	595	794	5
con	379	570	394	584	595	794	5
el	399	570	407	584	595	794	5
terapeuta	411	570	450	584	595	794	5
(Cabibihan	455	570	517	584	595	794	5
et	522	570	530	584	595	794	5
al.,	534	570	547	584	595	794	5
2013).	340	583	367	597	595	794	5
–	329	596	334	610	595	794	5
Es	340	596	351	610	595	794	5
más	354	596	371	610	595	794	5
fácil	375	596	393	610	595	794	5
que	397	596	412	610	595	794	5
los	415	596	428	610	595	794	5
niños	431	596	454	610	595	794	5
sigan	457	596	479	610	595	794	5
instrucciones	483	596	538	610	595	794	5
y	542	596	547	610	595	794	5
no	340	609	351	622	595	794	5
se	354	609	362	622	595	794	5
dejen	365	609	388	622	595	794	5
intimidar	391	609	429	622	595	794	5
por	432	609	446	622	595	794	5
las	449	609	460	622	595	794	5
complejidades	463	609	524	622	595	794	5
de	527	609	537	622	595	794	5
la	540	609	547	622	595	794	5
comunicación	340	622	399	635	595	794	5
verbal	403	622	429	635	595	794	5
y	433	622	438	635	595	794	5
no	442	622	453	635	595	794	5
verbal,	457	622	485	635	595	794	5
el	489	622	497	635	595	794	5
proceso	501	622	533	635	595	794	5
de	537	622	547	635	595	794	5
comunicación	340	634	399	648	595	794	5
es	403	634	411	648	595	794	5
más	415	634	432	648	595	794	5
fácil	435	634	454	648	595	794	5
(Cabibihan	458	634	520	648	595	794	5
et	523	634	531	648	595	794	5
al.,	534	634	547	648	595	794	5
2013).	340	647	367	661	595	794	5
–	329	660	334	674	595	794	5
Los	340	660	356	674	595	794	5
robots	360	660	387	674	595	794	5
pueden	391	660	422	674	595	794	5
ser	427	660	439	674	595	794	5
útiles	443	660	466	674	595	794	5
para	471	660	489	674	595	794	5
enseñarles	494	660	538	674	595	794	5
a	542	660	547	674	595	794	5
esperar	340	673	370	687	595	794	5
una	373	673	389	687	595	794	5
respuesta	391	673	431	687	595	794	5
del	433	673	446	687	595	794	5
interlocutor	449	673	498	687	595	794	5
o	501	673	506	687	595	794	5
a	509	673	514	687	595	794	5
esperar	517	673	547	687	595	794	5
el	340	686	348	700	595	794	5
turno	352	686	374	700	595	794	5
durante	378	686	410	700	595	794	5
un	414	686	425	700	595	794	5
juego	429	686	452	700	595	794	5
(Cabibihan	456	686	518	700	595	794	5
et	523	686	530	700	595	794	5
al.,	534	686	547	700	595	794	5
2013).	340	699	367	713	595	794	5
En	329	712	340	726	595	794	5
definitiva,	343	712	386	726	595	794	5
los	388	712	401	726	595	794	5
robots	403	712	430	726	595	794	5
tienen	433	712	458	726	595	794	5
un	461	712	472	726	595	794	5
enorme	474	712	506	726	595	794	5
potencial	509	712	547	726	595	794	5
para	309	725	327	739	595	794	5
ser	332	725	344	739	595	794	5
utilizados	349	725	390	739	595	794	5
como	395	725	418	739	595	794	5
un	423	725	433	739	595	794	5
sistema	438	725	470	739	595	794	5
de	474	725	484	739	595	794	5
andamiaje	489	725	533	739	595	794	5
de	537	725	547	739	595	794	5
Let.	219	756	233	765	595	794	5
Hoje,	235	756	254	765	595	794	5
v.	257	756	262	765	595	794	5
53,	265	756	275	765	595	794	5
n.	277	756	284	765	595	794	5
1,	286	756	293	765	595	794	5
p.	295	756	301	765	595	794	5
39-47,	304	756	326	765	595	794	5
jan.-mar.	328	756	357	765	595	794	5
2018	360	756	376	765	595	794	5
44	48	26	62	39	595	794	6
Pinel,	405	29	424	38	595	794	6
V.,	427	29	435	38	595	794	6
Rendón,	438	29	467	38	595	794	6
L.	469	29	476	38	595	794	6
A.,	476	29	486	38	595	794	6
Adrover-Roig,	488	29	537	38	595	794	6
D.	539	29	547	38	595	794	6
las	48	53	60	67	595	794	6
habilidades	65	53	114	67	595	794	6
comunicativas	119	53	180	67	595	794	6
de	185	53	195	67	595	794	6
los	200	53	213	67	595	794	6
niños	218	53	241	67	595	794	6
con	246	53	261	67	595	794	6
TEA	266	53	287	67	595	794	6
(Akhtar	48	66	95	80	595	794	6
et	97	66	105	80	595	794	6
al.,	107	66	120	80	595	794	6
2012)	123	66	147	80	595	794	6
–	329	53	334	67	595	794	6
Los	340	53	356	67	595	794	6
robots	360	53	386	67	595	794	6
podrían	391	53	423	67	595	794	6
reforzar	427	53	460	67	595	794	6
la	464	53	472	67	595	794	6
tendencia	476	53	517	67	595	794	6
a	521	53	525	67	595	794	6
caer	529	53	547	67	595	794	6
en	340	66	350	80	595	794	6
un	355	66	365	80	595	794	6
comportamiento	370	66	440	80	595	794	6
estereotipado	445	66	501	80	595	794	6
repetitivo	506	66	547	80	595	794	6
(Kljajevic,	340	79	401	93	595	794	6
2010).	403	79	430	93	595	794	6
–	329	92	334	106	595	794	6
Cuando	340	92	373	106	595	794	6
las	375	92	387	106	595	794	6
tareas	390	92	414	106	595	794	6
consisten	417	92	456	106	595	794	6
en	458	92	468	106	595	794	6
que	471	92	486	106	595	794	6
el	488	92	496	106	595	794	6
robot	498	92	521	106	595	794	6
invite	523	92	547	106	595	794	6
al	340	105	348	119	595	794	6
niño	351	105	370	119	595	794	6
a	374	105	378	119	595	794	6
mirar	382	105	405	119	595	794	6
un	408	105	419	119	595	794	6
objeto,	422	105	451	119	595	794	6
el	455	105	463	119	595	794	6
robot	466	105	488	119	595	794	6
puede	492	105	517	119	595	794	6
ser	521	105	533	119	595	794	6
un	537	105	547	119	595	794	6
distractor	340	118	380	132	595	794	6
ya	385	118	395	132	595	794	6
que	399	118	415	132	595	794	6
canaliza	419	118	454	132	595	794	6
la	458	118	466	132	595	794	6
atención	470	118	506	132	595	794	6
del	511	118	524	132	595	794	6
niño	528	118	547	132	595	794	6
(Pennisi	340	131	384	145	595	794	6
et	387	131	394	145	595	794	6
al.,	397	131	410	145	595	794	6
2015).	412	131	439	145	595	794	6
–	329	144	334	158	595	794	6
La	340	144	351	158	595	794	6
terapia	353	144	382	158	595	794	6
puede	384	144	408	158	595	794	6
ser	410	144	423	158	595	794	6
costosa	425	144	455	158	595	794	6
aunque	457	144	487	158	595	794	6
existen	489	144	519	158	595	794	6
robots	521	144	547	158	595	794	6
en	340	157	350	170	595	794	6
el	354	157	361	170	595	794	6
mercado	365	157	401	170	595	794	6
a	405	157	410	170	595	794	6
un	414	157	424	170	595	794	6
coste	428	157	450	170	595	794	6
moderado	453	157	495	170	595	794	6
disponibles	499	157	547	170	595	794	6
para	340	170	359	183	595	794	6
médicos,	364	170	403	183	595	794	6
padres	408	170	436	183	595	794	6
o	442	170	447	183	595	794	6
maestros	453	170	491	183	595	794	6
(Admoni;	497	170	547	183	595	794	6
Mataric;	340	182	389	196	595	794	6
Scassellati,	392	182	462	196	595	794	6
2012).	465	182	492	196	595	794	6
–	329	195	334	209	595	794	6
Existen	340	195	372	209	595	794	6
dificultades	374	195	423	209	595	794	6
de	426	195	436	209	595	794	6
organización	438	195	492	209	595	794	6
y	495	195	500	209	595	794	6
el	503	195	511	209	595	794	6
miedo	513	195	540	209	595	794	6
a	542	195	547	209	595	794	6
la	340	208	348	222	595	794	6
complejidad	350	208	402	222	595	794	6
técnica	404	208	434	222	595	794	6
del	436	208	449	222	595	794	6
control	451	208	481	222	595	794	6
del	483	208	496	222	595	794	6
robot	498	208	520	222	595	794	6
hacen	523	208	547	222	595	794	6
generan	340	221	374	235	595	794	6
desconfianza	378	221	432	235	595	794	6
a	436	221	441	235	595	794	6
la	445	221	453	235	595	794	6
hora	457	221	475	235	595	794	6
de	479	221	489	235	595	794	6
implementar	493	221	547	235	595	794	6
este	340	234	356	248	595	794	6
tipo	359	234	375	248	595	794	6
de	378	234	388	248	595	794	6
terapia	391	234	419	248	595	794	6
(Barakova,	422	234	486	248	595	794	6
2011).	489	234	515	248	595	794	6
Imaginación	68	88	123	102	595	794	6
e	126	88	130	102	595	794	6
Imitación	133	88	176	102	595	794	6
Jhon-Jhon	68	105	112	119	595	794	6
Cabibihan	117	105	161	119	595	794	6
et	165	105	173	119	595	794	6
al.	178	105	188	119	595	794	6
(2013)	193	105	222	119	595	794	6
sostienen	226	105	266	119	595	794	6
que	271	105	286	119	595	794	6
la	48	118	56	132	595	794	6
imitación	60	118	101	132	595	794	6
es	105	118	114	132	595	794	6
una	119	118	134	132	595	794	6
de	138	118	148	132	595	794	6
las	153	118	165	132	595	794	6
habilidades	169	118	218	132	595	794	6
que	222	118	238	132	595	794	6
utilizan	242	118	274	132	595	794	6
la	279	118	286	132	595	794	6
mayor	48	131	75	145	595	794	6
parte	79	131	100	145	595	794	6
de	104	131	114	145	595	794	6
robots	118	131	144	145	595	794	6
durante	148	131	180	145	595	794	6
la	184	131	192	145	595	794	6
intervención	196	131	248	145	595	794	6
dado	252	131	273	145	595	794	6
su	277	131	286	145	595	794	6
gran	48	144	67	158	595	794	6
importancia	70	144	120	158	595	794	6
en	124	144	134	158	595	794	6
el	137	144	145	158	595	794	6
proceso	148	144	181	158	595	794	6
de	185	144	194	158	595	794	6
aprendizaje.	198	144	249	158	595	794	6
Muchos	252	144	286	158	595	794	6
estudios	48	157	83	171	595	794	6
han	88	157	104	171	595	794	6
utilizado	109	157	146	171	595	794	6
la	152	157	159	171	595	794	6
imitación	164	157	205	171	595	794	6
espontánea	210	157	258	171	595	794	6
como	263	157	286	171	595	794	6
base	48	170	67	183	595	794	6
de	72	170	82	183	595	794	6
la	87	170	95	183	595	794	6
interacción	100	170	147	183	595	794	6
(Diehl	152	170	187	183	595	794	6
et	192	170	200	183	595	794	6
al.,	205	170	218	183	595	794	6
2012;	223	170	247	183	595	794	6
Ricks;	252	170	286	183	595	794	6
Colton,	48	183	92	196	595	794	6
2010;	95	183	119	196	595	794	6
Scassellati,	121	183	191	196	595	794	6
2007;	194	183	217	196	595	794	6
Kozima	220	183	262	196	595	794	6
et	264	183	271	196	595	794	6
al.,	273	183	286	196	595	794	6
2007;	48	195	72	209	595	794	6
Ferrari	76	195	121	209	595	794	6
et	125	195	132	209	595	794	6
al.;	136	195	150	209	595	794	6
2009,	154	195	177	209	595	794	6
citado	181	195	207	209	595	794	6
por	211	195	225	209	595	794	6
Costescu;	229	195	286	209	595	794	6
David;	48	208	84	222	595	794	6
Vanderborght,	96	208	185	222	595	794	6
2015).	192	208	219	222	595	794	6
Sin	226	208	240	222	595	794	6
embargo,	246	208	286	222	595	794	6
algunos	48	221	81	235	595	794	6
estudios	86	221	121	235	595	794	6
apuntan	125	221	159	235	595	794	6
que	163	221	178	235	595	794	6
la	183	221	190	235	595	794	6
imitación	195	221	235	235	595	794	6
automática	239	221	286	235	595	794	6
es	48	234	57	248	595	794	6
la	61	234	68	248	595	794	6
normal	72	234	102	248	595	794	6
(Bird	105	234	134	248	595	794	6
et	137	234	145	248	595	794	6
al.,	149	234	161	248	595	794	6
2007;	165	234	189	248	595	794	6
Pierno	193	234	231	248	595	794	6
et	234	234	242	248	595	794	6
al.,	245	234	258	248	595	794	6
2008)	262	234	286	248	595	794	6
e	48	247	53	261	595	794	6
incluso	57	247	87	261	595	794	6
el	91	247	99	261	595	794	6
robot	103	247	125	261	595	794	6
podría	129	247	156	261	595	794	6
tener	160	247	181	261	595	794	6
una	185	247	201	261	595	794	6
influencia	205	247	246	261	595	794	6
negativa	250	247	286	261	595	794	6
en	48	260	58	274	595	794	6
la	62	260	70	274	595	794	6
imitación	74	260	113	274	595	794	6
de	117	260	127	274	595	794	6
las	131	260	143	274	595	794	6
palabras	147	260	182	274	595	794	6
(Kim	186	260	210	274	595	794	6
et	214	260	221	274	595	794	6
al.,	225	260	238	274	595	794	6
2013).	242	260	269	274	595	794	6
No	273	260	286	274	595	794	6
obstante,	48	273	86	287	595	794	6
tal	90	273	101	287	595	794	6
y	105	273	110	287	595	794	6
como	114	273	138	287	595	794	6
indican	142	273	173	287	595	794	6
Pennisi	177	273	208	287	595	794	6
et	213	273	220	287	595	794	6
al.	224	273	235	287	595	794	6
(2015)	239	273	267	287	595	794	6
aún	271	273	286	287	595	794	6
se	48	286	57	300	595	794	6
debe	61	286	81	300	595	794	6
estudiar	86	286	120	300	595	794	6
con	124	286	139	300	595	794	6
mayor	144	286	171	300	595	794	6
profundidad	175	286	227	300	595	794	6
la	232	286	239	300	595	794	6
capacidad	244	286	286	300	595	794	6
de	48	299	58	313	595	794	6
los	62	299	75	313	595	794	6
robots	79	299	105	313	595	794	6
de	110	299	120	313	595	794	6
provocar	124	299	162	313	595	794	6
la	166	299	173	313	595	794	6
imitación	178	299	218	313	595	794	6
de	222	299	232	313	595	794	6
expresiones	236	299	286	313	595	794	6
faciales.	48	312	83	325	595	794	6
Comportamientos	68	333	148	347	595	794	6
estereotipados	151	333	214	347	595	794	6
Según	68	350	95	364	595	794	6
Pennisi	100	350	132	364	595	794	6
et	137	350	145	364	595	794	6
al.	150	350	161	364	595	794	6
(2015)	166	350	195	364	595	794	6
los	200	350	213	364	595	794	6
cuatro	218	350	245	364	595	794	6
estudios	251	350	286	364	595	794	6
que	48	363	64	377	595	794	6
analizan	68	363	104	377	595	794	6
este	109	363	126	377	595	794	6
parámetro	130	363	174	377	595	794	6
dan	179	363	194	377	595	794	6
resultados	199	363	242	377	595	794	6
positivos	247	363	286	377	595	794	6
y	48	376	53	390	595	794	6
por	57	376	71	390	595	794	6
tanto,	75	376	99	390	595	794	6
la	102	376	110	390	595	794	6
tasa	114	376	130	390	595	794	6
de	134	376	144	390	595	794	6
comportamientos	147	376	222	390	595	794	6
estereotipados	225	376	286	390	595	794	6
disminuye	48	389	94	403	595	794	6
cuando	102	389	134	403	595	794	6
hay	142	389	158	403	595	794	6
interacción	166	389	215	403	595	794	6
con	223	389	239	403	595	794	6
el	247	389	255	403	595	794	6
robot	263	389	286	403	595	794	6
(Shamsuddin	48	402	124	416	595	794	6
et	129	402	137	416	595	794	6
al.,	143	402	156	416	595	794	6
2013).	162	402	190	416	595	794	6
Sandra	196	402	226	416	595	794	6
Costa	232	402	256	416	595	794	6
et	262	402	270	416	595	794	6
al.	276	402	286	416	595	794	6
(2010)	48	415	77	429	595	794	6
afirma	82	415	109	429	595	794	6
que	114	415	129	429	595	794	6
“Los	134	415	154	429	595	794	6
robots	159	415	186	429	595	794	6
parecen	191	415	226	429	595	794	6
actuar	230	415	258	429	595	794	6
como	263	415	286	429	595	794	6
una	48	428	64	442	595	794	6
herramienta	68	428	121	442	595	794	6
clave	125	428	148	442	595	794	6
para	152	428	172	442	595	794	6
poder	176	428	201	442	595	794	6
llamar	205	428	233	442	595	794	6
la	237	428	245	442	595	794	6
atención	250	428	286	442	595	794	6
de	48	441	58	455	595	794	6
los	61	441	73	455	595	794	6
niños	76	441	99	455	595	794	6
autistas	102	441	135	455	595	794	6
y	138	441	143	455	595	794	6
promover	145	441	186	455	595	794	6
el	189	441	197	455	595	794	6
desarrollo	200	441	244	455	595	794	6
cognitivo	247	441	286	455	595	794	6
y	48	454	53	467	595	794	6
social”.	56	454	89	467	595	794	6
Esta	91	454	110	467	595	794	6
motivación	113	454	161	467	595	794	6
inducida	163	454	200	467	595	794	6
por	203	454	217	467	595	794	6
el	220	454	228	467	595	794	6
robot	231	454	253	467	595	794	6
es	256	454	265	467	595	794	6
muy	267	454	286	467	595	794	6
beneficiosa	48	467	97	480	595	794	6
dado	101	467	122	480	595	794	6
que	126	467	141	480	595	794	6
varios	146	467	172	480	595	794	6
estudios	176	467	212	480	595	794	6
apuntan	216	467	250	480	595	794	6
que	254	467	270	480	595	794	6
los	274	467	286	480	595	794	6
niños	48	480	71	493	595	794	6
con	75	480	90	493	595	794	6
TEA	93	480	114	493	595	794	6
se	117	480	126	493	595	794	6
comprometen	129	480	188	493	595	794	6
mejor	191	480	216	493	595	794	6
en	219	480	229	493	595	794	6
la	233	480	241	493	595	794	6
tarea	244	480	265	493	595	794	6
si	268	480	275	493	595	794	6
la	279	480	286	493	595	794	6
información	48	492	100	506	595	794	6
se	105	492	113	506	595	794	6
presenta	118	492	153	506	595	794	6
de	157	492	167	506	595	794	6
una	171	492	187	506	595	794	6
forma	191	492	216	506	595	794	6
atractiva,	221	492	260	506	595	794	6
están	264	492	286	506	595	794	6
más	48	505	66	519	595	794	6
atentos,	72	505	106	519	595	794	6
motivados,	113	505	161	519	595	794	6
tienen	168	505	195	519	595	794	6
mejor	201	505	227	519	595	794	6
rendimiento	233	505	286	519	595	794	6
y	48	518	53	532	595	794	6
disfrutan	59	518	98	532	595	794	6
más	104	518	121	532	595	794	6
de	127	518	137	532	595	794	6
la	142	518	150	532	595	794	6
tarea	156	518	177	532	595	794	6
(Costescu;	182	518	244	532	595	794	6
David;	250	518	286	532	595	794	6
Vanderburght,	48	531	137	545	595	794	6
2015).	139	531	167	545	595	794	6
2.2	48	563	64	574	595	794	6
Desventajas	71	563	133	574	595	794	6
del	135	563	151	574	595	794	6
uso	154	563	171	574	595	794	6
de	174	563	187	574	595	794	6
robots	190	563	222	574	595	794	6
sociales	225	563	265	574	595	794	6
Como	68	583	94	596	595	794	6
cualquier	96	583	135	596	595	794	6
otra	137	583	153	596	595	794	6
herramienta,	155	583	208	596	595	794	6
los	210	583	223	596	595	794	6
robots	225	583	251	596	595	794	6
sociales	253	583	286	596	595	794	6
también	48	595	82	609	595	794	6
tienen	84	595	109	609	595	794	6
desventajas,	111	595	162	609	595	794	6
indicadas	164	595	204	609	595	794	6
por	206	595	220	609	595	794	6
algunos	222	595	254	609	595	794	6
autores	256	595	286	609	595	794	6
y	48	608	53	622	595	794	6
se	56	608	65	622	595	794	6
muestran	67	608	106	622	595	794	6
a	109	608	113	622	595	794	6
continuación:	116	608	173	622	595	794	6
–	68	621	73	635	595	794	6
Los	79	621	95	635	595	794	6
estudios	97	621	131	635	595	794	6
realizados	133	621	175	635	595	794	6
hasta	177	621	198	635	595	794	6
el	200	621	208	635	595	794	6
momento	210	621	249	635	595	794	6
son	251	621	266	635	595	794	6
muy	268	621	286	635	595	794	6
limitados	79	634	118	648	595	794	6
y	122	634	127	648	595	794	6
es	131	634	139	648	595	794	6
necesario	143	634	182	648	595	794	6
aclarar	186	634	214	648	595	794	6
si	218	634	225	648	595	794	6
los	228	634	240	648	595	794	6
beneficios	244	634	286	648	595	794	6
solo	79	647	97	661	595	794	6
se	100	647	109	661	595	794	6
producen	113	647	152	661	595	794	6
durante	155	647	187	661	595	794	6
las	190	647	202	661	595	794	6
sesiones	206	647	241	661	595	794	6
de	244	647	254	661	595	794	6
terapia	258	647	286	661	595	794	6
o	79	660	85	674	595	794	6
son	88	660	102	674	595	794	6
generalizables	105	660	165	674	595	794	6
a	168	660	173	674	595	794	6
otros	176	660	197	674	595	794	6
contextos	199	660	240	674	595	794	6
(Pennisi	243	660	286	674	595	794	6
et	79	673	87	687	595	794	6
al.,	90	673	102	687	595	794	6
2015).	105	673	132	687	595	794	6
–	68	686	73	700	595	794	6
A	79	686	87	700	595	794	6
pesar	93	686	115	700	595	794	6
de	122	686	132	700	595	794	6
que	138	686	154	700	595	794	6
durante	160	686	192	700	595	794	6
el	199	686	206	700	595	794	6
trascurso	213	686	252	700	595	794	6
de	258	686	268	700	595	794	6
las	274	686	286	700	595	794	6
sesiones	79	699	115	713	595	794	6
se	119	699	128	713	595	794	6
producen	132	699	172	713	595	794	6
mejoras	176	699	210	713	595	794	6
sociales,	214	699	250	713	595	794	6
esto	254	699	272	713	595	794	6
no	276	699	286	713	595	794	6
predice	79	712	110	725	595	794	6
necesariamente	114	712	178	725	595	794	6
los	182	712	194	725	595	794	6
efectos	198	712	227	725	595	794	6
a	231	712	235	725	595	794	6
largo	239	712	260	725	595	794	6
plazo	264	712	286	725	595	794	6
(Bernier	79	725	128	738	595	794	6
et	130	725	138	738	595	794	6
al.,	141	725	153	738	595	794	6
2013).	156	725	183	738	595	794	6
3	309	260	316	272	595	794	6
Consideraciones	329	260	421	272	595	794	6
sobre	424	260	455	272	595	794	6
los	459	260	475	272	595	794	6
robots	478	260	515	272	595	794	6
i	329	273	332	285	595	794	6
sobre	336	273	367	285	595	794	6
la	370	273	381	285	595	794	6
terapia	384	273	424	285	595	794	6
3.1	309	295	325	306	595	794	6
Consideraciones	329	295	410	306	595	794	6
sobre	413	295	441	306	595	794	6
los	444	295	459	306	595	794	6
robots	462	295	494	306	595	794	6
Pennisi	329	311	360	325	595	794	6
et	365	311	373	325	595	794	6
al.	378	311	389	325	595	794	6
(2015)	394	311	422	325	595	794	6
argumentan	427	311	477	325	595	794	6
que	482	311	498	325	595	794	6
los	503	311	515	325	595	794	6
robots	520	311	547	325	595	794	6
utilizados	309	324	350	338	595	794	6
como	355	324	379	338	595	794	6
mediadores	383	324	432	338	595	794	6
deberían	437	324	474	338	595	794	6
ser	478	324	491	338	595	794	6
humanoides	496	324	547	338	595	794	6
y	309	337	314	351	595	794	6
tener	318	337	339	351	595	794	6
una	343	337	358	351	595	794	6
cara	362	337	379	351	595	794	6
como	383	337	407	351	595	794	6
por	410	337	424	351	595	794	6
ejemplo	428	337	462	351	595	794	6
FACE,	466	337	495	351	595	794	6
Flobi,	498	337	523	351	595	794	6
Nao,	527	337	547	351	595	794	6
Parlo,	309	350	334	364	595	794	6
Zena,	336	350	360	364	595	794	6
Kaspar	362	350	392	364	595	794	6
o	394	350	400	364	595	794	6
Robota.	402	350	435	364	595	794	6
Además,	437	350	474	364	595	794	6
los	476	350	489	364	595	794	6
robots	491	350	517	364	595	794	6
menos	520	350	547	364	595	794	6
realistas,	309	363	346	377	595	794	6
como	349	363	372	377	595	794	6
los	375	363	387	377	595	794	6
robots	390	363	416	377	595	794	6
de	418	363	428	377	595	794	6
tipo	431	363	447	377	595	794	6
animal,	450	363	481	377	595	794	6
podrían	484	363	516	377	595	794	6
ayudar	519	363	547	377	595	794	6
a	309	376	314	390	595	794	6
centrar	319	376	349	390	595	794	6
la	355	376	363	390	595	794	6
atención	368	376	405	390	595	794	6
en	411	376	421	390	595	794	6
señales	426	376	457	390	595	794	6
sociales	463	376	497	390	595	794	6
necesarias	503	376	547	390	595	794	6
limitando	309	389	349	403	595	794	6
los	353	389	365	403	595	794	6
estímulos	369	389	409	403	595	794	6
distractores	413	389	461	403	595	794	6
y	465	389	470	403	595	794	6
que	474	389	489	403	595	794	6
para	493	389	511	403	595	794	6
trabajar	515	389	547	403	595	794	6
el	309	402	317	416	595	794	6
contacto	320	402	355	416	595	794	6
visual	358	402	384	416	595	794	6
lo	387	402	395	416	595	794	6
deseable	398	402	434	416	595	794	6
es	437	402	446	416	595	794	6
que	449	402	464	416	595	794	6
el	468	402	475	416	595	794	6
robot	478	402	501	416	595	794	6
tenga	504	402	526	416	595	794	6
ojos	530	402	547	416	595	794	6
claramente	309	415	356	428	595	794	6
distinguibles	360	415	415	428	595	794	6
con	419	415	435	428	595	794	6
algún	439	415	463	428	595	794	6
tipo	467	415	484	428	595	794	6
de	488	415	498	428	595	794	6
animación	503	415	547	428	595	794	6
(Ifbot,	309	428	336	441	595	794	6
Pleo,	338	428	359	441	595	794	6
Kaspar,	362	428	394	441	595	794	6
FACE,	397	428	425	441	595	794	6
Flobi,	428	428	453	441	595	794	6
Nao	455	428	473	441	595	794	6
o	475	428	481	441	595	794	6
Zeno).	483	428	511	441	595	794	6
Jenry	329	440	352	454	595	794	6
Admoni,	356	440	394	454	595	794	6
Maja	399	440	420	454	595	794	6
Mataric	425	440	458	454	595	794	6
y	463	440	469	454	595	794	6
Brian	473	440	497	454	595	794	6
Scassellati	502	440	547	454	595	794	6
(2012)	309	453	337	467	595	794	6
indican	340	453	371	467	595	794	6
que	375	453	390	467	595	794	6
durante	393	453	425	467	595	794	6
la	428	453	436	467	595	794	6
terapia	439	453	468	467	595	794	6
los	471	453	484	467	595	794	6
robots	487	453	513	467	595	794	6
pueden	517	453	547	467	595	794	6
ser	309	466	321	480	595	794	6
presentados	326	466	377	480	595	794	6
como	381	466	405	480	595	794	6
juguetes,	410	466	448	480	595	794	6
ser	453	466	465	480	595	794	6
subordinados	470	466	527	480	595	794	6
que	532	466	547	480	595	794	6
necesitan	309	479	348	493	595	794	6
ayuda	349	479	374	493	595	794	6
del	376	479	389	493	595	794	6
niño	391	479	409	493	595	794	6
durante	411	479	442	493	595	794	6
el	444	479	452	493	595	794	6
juego,	453	479	479	493	595	794	6
ser	481	479	493	493	595	794	6
como	495	479	518	493	595	794	6
padres	520	479	547	493	595	794	6
que	309	492	324	506	595	794	6
estimulan	328	492	369	506	595	794	6
la	372	492	380	506	595	794	6
imitación	384	492	423	506	595	794	6
a	427	492	432	506	595	794	6
través	435	492	460	506	595	794	6
de	464	492	474	506	595	794	6
juegos,	478	492	508	506	595	794	6
tomar	511	492	536	506	595	794	6
la	539	492	547	506	595	794	6
iniciativa	309	505	348	519	595	794	6
en	351	505	361	519	595	794	6
la	365	505	372	519	595	794	6
orientación	376	505	423	519	595	794	6
de	427	505	436	519	595	794	6
las	440	505	452	519	595	794	6
interacciones	455	505	510	519	595	794	6
sociales	514	505	547	519	595	794	6
o	309	518	314	532	595	794	6
bien	317	518	335	532	595	794	6
ser	337	518	350	532	595	794	6
una	352	518	367	532	595	794	6
herramienta	370	518	420	532	595	794	6
utilizada	423	518	459	532	595	794	6
por	461	518	475	532	595	794	6
el	478	518	485	532	595	794	6
terapeuta	488	518	526	532	595	794	6
para	529	518	547	532	595	794	6
guiar	309	531	331	545	595	794	6
al	334	531	342	545	595	794	6
niño	346	531	365	545	595	794	6
y	369	531	374	545	595	794	6
animarlo	378	531	415	545	595	794	6
a	419	531	424	545	595	794	6
imitar	427	531	453	545	595	794	6
su	456	531	466	545	595	794	6
comportamiento	470	531	539	545	595	794	6
e	542	531	547	545	595	794	6
interactuar	309	544	354	557	595	794	6
con	356	544	372	557	595	794	6
él.	374	544	384	557	595	794	6
Los	329	557	345	570	595	794	6
robots	349	557	376	570	595	794	6
destinados	380	557	425	570	595	794	6
a	429	557	434	570	595	794	6
este	438	557	455	570	595	794	6
tipo	459	557	476	570	595	794	6
de	480	557	490	570	595	794	6
aplicaciones	494	557	547	570	595	794	6
deben	309	569	334	583	595	794	6
ser	336	569	348	583	595	794	6
tan	350	569	363	583	595	794	6
simples	365	569	397	583	595	794	6
como	399	569	422	583	595	794	6
sean	424	569	443	583	595	794	6
posible	445	569	475	583	595	794	6
dado	477	569	498	583	595	794	6
que	500	569	515	583	595	794	6
si	517	569	524	583	595	794	6
estos	526	569	547	583	595	794	6
tienen	309	582	335	596	595	794	6
un	339	582	349	596	595	794	6
comportamiento	353	582	423	596	595	794	6
complejo	427	582	466	596	595	794	6
podrían	470	582	502	596	595	794	6
transmitir	506	582	547	596	595	794	6
demasiada	309	595	353	609	595	794	6
información	356	595	407	609	595	794	6
y	409	595	415	609	595	794	6
podrían	417	595	449	609	595	794	6
asustar	451	595	481	609	595	794	6
y	483	595	488	609	595	794	6
abrumar	490	595	525	609	595	794	6
a	528	595	532	609	595	794	6
los	535	595	547	609	595	794	6
niños	309	608	332	622	595	794	6
con	336	608	352	622	595	794	6
TEA	356	608	376	622	595	794	6
(Kozima;	380	608	429	622	595	794	6
Nakagawa;	433	608	498	622	595	794	6
Yasuda,	501	608	547	622	595	794	6
2005).	309	621	336	635	595	794	6
De	339	621	351	635	595	794	6
acuerdo	353	621	387	635	595	794	6
con	389	621	404	635	595	794	6
Cabibihan	407	621	450	635	595	794	6
et	453	621	460	635	595	794	6
al.	463	621	473	635	595	794	6
(2013)	475	621	503	635	595	794	6
los	506	621	518	635	595	794	6
robots	521	621	547	635	595	794	6
destinados	309	634	353	648	595	794	6
para	355	634	373	648	595	794	6
el	375	634	382	648	595	794	6
tratamiento	384	634	431	648	595	794	6
de	433	634	443	648	595	794	6
los	445	634	457	648	595	794	6
niños	459	634	482	648	595	794	6
con	484	634	499	648	595	794	6
TEA	501	634	521	648	595	794	6
deben	522	634	547	648	595	794	6
contar	309	647	335	661	595	794	6
con	339	647	354	661	595	794	6
una	357	647	372	661	595	794	6
serie	376	647	395	661	595	794	6
de	399	647	409	661	595	794	6
requisitos	412	647	453	661	595	794	6
de	456	647	466	661	595	794	6
diseño	469	647	497	661	595	794	6
en	500	647	510	661	595	794	6
relación	513	647	547	661	595	794	6
a	309	660	314	674	595	794	6
la	318	660	325	674	595	794	6
apariencia,	329	660	375	674	595	794	6
funcionalidad,	379	660	440	674	595	794	6
requisitos	444	660	485	674	595	794	6
de	489	660	499	674	595	794	6
seguridad,	503	660	547	674	595	794	6
autonomía,	309	673	356	687	595	794	6
modularidad	359	673	412	687	595	794	6
y	414	673	420	687	595	794	6
adaptabilidad.	422	673	481	687	595	794	6
–	329	686	334	699	595	794	6
Apariencia:	340	686	390	699	595	794	6
Deben	396	686	424	699	595	794	6
ser	430	686	442	699	595	794	6
visualmente	448	686	500	699	595	794	6
atractivos	505	686	547	699	595	794	6
para	340	699	358	712	595	794	6
captar	361	699	387	712	595	794	6
la	390	699	397	712	595	794	6
atención	400	699	436	712	595	794	6
del	439	699	452	712	595	794	6
niño	455	699	473	712	595	794	6
y	476	699	482	712	595	794	6
deben	485	699	510	712	595	794	6
tener	513	699	534	712	595	794	6
un	537	699	547	712	595	794	6
tamaño	340	711	371	725	595	794	6
que	374	711	390	725	595	794	6
le	393	711	400	725	595	794	6
permita	404	711	436	725	595	794	6
una	439	711	454	725	595	794	6
fácil	457	711	476	725	595	794	6
interacción.	479	711	529	725	595	794	6
Las	532	711	547	725	595	794	6
expresiones	340	724	390	738	595	794	6
faciales	392	724	424	738	595	794	6
deben	427	724	452	738	595	794	6
ser	454	724	466	738	595	794	6
simples	469	724	501	738	595	794	6
y	503	724	508	738	595	794	6
se	511	724	520	738	595	794	6
deben	522	724	547	738	595	794	6
Let.	219	756	233	765	595	794	6
Hoje,	235	756	254	765	595	794	6
v.	257	756	262	765	595	794	6
53,	265	756	275	765	595	794	6
n.	277	756	284	765	595	794	6
1,	286	756	293	765	595	794	6
p.	295	756	301	765	595	794	6
39-47,	304	756	326	765	595	794	6
jan.-mar.	328	756	357	765	595	794	6
2018	360	756	376	765	595	794	6
45	534	26	547	39	595	794	7
Los	48	29	60	38	595	794	7
robots	62	29	85	38	595	794	7
sociales	87	29	115	38	595	794	7
como	117	29	136	38	595	794	7
promotores	138	29	179	38	595	794	7
de	181	29	190	38	595	794	7
la	192	29	199	38	595	794	7
comunicación	201	29	249	38	595	794	7
...	251	29	259	38	595	794	7
evitar	79	53	103	67	595	794	7
rasgos	105	53	132	67	595	794	7
triviales	134	53	168	67	595	794	7
para	170	53	188	67	595	794	7
mejorar	190	53	223	67	595	794	7
la	225	53	233	67	595	794	7
simplicidad.	235	53	286	67	595	794	7
Además	79	66	114	80	595	794	7
el	117	66	125	80	595	794	7
tamaño	128	66	159	80	595	794	7
de	163	66	173	80	595	794	7
los	176	66	188	80	595	794	7
ojos	192	66	209	80	595	794	7
depende	213	66	248	80	595	794	7
del	251	66	264	80	595	794	7
niño	268	66	286	80	595	794	7
dado	79	79	100	93	595	794	7
que	104	79	119	93	595	794	7
algunos	124	79	157	93	595	794	7
se	161	79	170	93	595	794	7
sienten	174	79	204	93	595	794	7
amenazados	208	79	260	93	595	794	7
y	264	79	270	93	595	794	7
los	274	79	286	93	595	794	7
niños	79	92	102	106	595	794	7
tienden	105	92	136	106	595	794	7
a	139	92	144	106	595	794	7
mostrar	147	92	179	106	595	794	7
mayor	182	92	209	106	595	794	7
afinidad	212	92	246	106	595	794	7
hacia	249	92	271	106	595	794	7
los	274	92	286	106	595	794	7
robots	79	105	106	119	595	794	7
no	109	105	119	119	595	794	7
humanoides	122	105	173	119	595	794	7
a	176	105	181	119	595	794	7
pesar	184	105	206	119	595	794	7
de	209	105	219	119	595	794	7
que	222	105	237	119	595	794	7
en	241	105	250	119	595	794	7
algunos	254	105	286	119	595	794	7
casos	79	118	102	132	595	794	7
los	105	118	117	132	595	794	7
robots	120	118	147	132	595	794	7
humanoides	150	118	200	132	595	794	7
permiten	203	118	241	132	595	794	7
una	244	118	259	132	595	794	7
mejor	262	118	286	132	595	794	7
generalización.	79	131	143	145	595	794	7
–	68	144	73	158	595	794	7
Funcionalidad:	79	144	143	158	595	794	7
deben	148	144	174	158	595	794	7
ofrecer	178	144	209	158	595	794	7
una	213	144	229	158	595	794	7
retroalimen-	234	144	286	158	595	794	7
tación	79	157	106	170	595	794	7
positiva	111	157	145	170	595	794	7
a	150	157	155	170	595	794	7
través	160	157	185	170	595	794	7
de	191	157	201	170	595	794	7
la	206	157	214	170	595	794	7
respuesta	219	157	259	170	595	794	7
a	264	157	269	170	595	794	7
los	274	157	286	170	595	794	7
estímulos	79	170	120	183	595	794	7
que	125	170	140	183	595	794	7
percibe	145	170	176	183	595	794	7
del	181	170	194	183	595	794	7
entorno.	199	170	234	183	595	794	7
Los	239	170	255	183	595	794	7
robots	260	170	286	183	595	794	7
móviles	79	182	112	196	595	794	7
provocan	114	182	153	196	595	794	7
más	155	182	172	196	595	794	7
comportamientos	174	182	247	196	595	794	7
positivos	249	182	286	196	595	794	7
por	79	195	93	209	595	794	7
parte	97	195	118	209	595	794	7
de	121	195	131	209	595	794	7
estos	134	195	155	209	595	794	7
niños	158	195	181	209	595	794	7
y	184	195	190	209	595	794	7
el	193	195	201	209	595	794	7
robot	204	195	226	209	595	794	7
debe	229	195	249	209	595	794	7
permitir	252	195	286	209	595	794	7
al	79	208	87	222	595	794	7
niño	91	208	110	222	595	794	7
tomar	114	208	139	222	595	794	7
decisiones	143	208	187	222	595	794	7
durante	191	208	223	222	595	794	7
la	227	208	235	222	595	794	7
interacción	239	208	286	222	595	794	7
mediante	79	221	118	235	595	794	7
algún	120	221	144	235	595	794	7
botón	146	221	170	235	595	794	7
manual.	173	221	207	235	595	794	7
–	68	234	73	248	595	794	7
Requisitos	79	234	124	248	595	794	7
de	127	234	137	248	595	794	7
seguridad:	139	234	183	248	595	794	7
deben	186	234	211	248	595	794	7
ser	214	234	226	248	595	794	7
robustos	229	234	265	248	595	794	7
y	268	234	273	248	595	794	7
no	276	234	286	248	595	794	7
tener	79	247	100	261	595	794	7
bordes	103	247	131	261	595	794	7
afilados.	134	247	169	261	595	794	7
–	68	260	73	274	595	794	7
Autonomía:	79	260	131	274	595	794	7
deben	137	260	163	274	595	794	7
permitir,	169	260	206	274	595	794	7
por	213	260	227	274	595	794	7
un	234	260	244	274	595	794	7
lado,	251	260	272	274	595	794	7
el	278	260	286	274	595	794	7
control	79	273	110	287	595	794	7
de	115	273	125	287	595	794	7
una	131	273	146	287	595	794	7
secuencia	152	273	194	287	595	794	7
de	199	273	209	287	595	794	7
movimiento	215	273	266	287	595	794	7
por	272	273	286	287	595	794	7
parte	79	286	100	299	595	794	7
del	104	286	117	299	595	794	7
terapeuta,	121	286	162	299	595	794	7
y	165	286	171	299	595	794	7
por	174	286	188	299	595	794	7
otro,	192	286	212	299	595	794	7
mostrar	215	286	247	299	595	794	7
un	251	286	262	299	595	794	7
nivel	265	286	286	299	595	794	7
de	79	299	89	312	595	794	7
autonomía	92	299	136	312	595	794	7
de	138	299	148	312	595	794	7
tal	150	299	161	312	595	794	7
forma	163	299	188	312	595	794	7
que	191	299	206	312	595	794	7
si	208	299	215	312	595	794	7
no	218	299	228	312	595	794	7
es	230	299	239	312	595	794	7
controlado	241	299	286	312	595	794	7
no	79	311	90	325	595	794	7
deje	95	311	113	325	595	794	7
de	118	311	128	325	595	794	7
interactuar	134	311	179	325	595	794	7
con	185	311	200	325	595	794	7
el	205	311	213	325	595	794	7
entorno.	218	311	254	325	595	794	7
No	259	311	272	325	595	794	7
es	277	311	286	325	595	794	7
aconsejable	79	324	129	338	595	794	7
que	133	324	149	338	595	794	7
la	153	324	161	338	595	794	7
autonomía	165	324	210	338	595	794	7
sea	215	324	228	338	595	794	7
completa	233	324	272	338	595	794	7
ya	276	324	286	338	595	794	7
que,	79	337	97	351	595	794	7
tal	100	337	110	351	595	794	7
y	113	337	118	351	595	794	7
como	121	337	144	351	595	794	7
indican	147	337	178	351	595	794	7
los	181	337	193	351	595	794	7
autores,	196	337	228	351	595	794	7
“el	231	337	243	351	595	794	7
terapeuta	246	337	286	351	595	794	7
debe	79	350	99	364	595	794	7
ser	102	350	115	364	595	794	7
capaz	118	350	142	364	595	794	7
de	145	350	155	364	595	794	7
decidir	158	350	188	364	595	794	7
el	191	350	199	364	595	794	7
comportamiento	202	350	270	364	595	794	7
del	273	350	286	364	595	794	7
robot	79	363	102	377	595	794	7
en	104	363	113	377	595	794	7
respuesta	115	363	155	377	595	794	7
al	157	363	165	377	595	794	7
comportamiento	167	363	235	377	595	794	7
del	237	363	250	377	595	794	7
niño.	252	363	273	377	595	794	7
La	275	363	286	377	595	794	7
presencia	79	376	120	390	595	794	7
de	122	376	132	390	595	794	7
un	135	376	145	390	595	794	7
ser	148	376	161	390	595	794	7
humano	164	376	197	390	595	794	7
en	200	376	210	390	595	794	7
el	213	376	220	390	595	794	7
bucle	223	376	245	390	595	794	7
es	248	376	257	390	595	794	7
vital”.	259	376	285	390	595	794	7
–Modularidad	68	389	134	403	595	794	7
y	139	389	144	403	595	794	7
adaptabilidad:	149	389	209	403	595	794	7
Es	214	389	225	403	595	794	7
deseable	229	389	266	403	595	794	7
que	271	389	286	403	595	794	7
el	79	402	87	416	595	794	7
robot	91	402	113	416	595	794	7
vaya	117	402	137	416	595	794	7
incrementando	141	402	204	416	595	794	7
la	208	402	216	416	595	794	7
complejidad	220	402	272	416	595	794	7
de	276	402	286	416	595	794	7
sus	79	415	93	429	595	794	7
comportamientos	96	415	169	429	595	794	7
y	172	415	177	429	595	794	7
que	180	415	195	429	595	794	7
se	199	415	207	429	595	794	7
adapte	210	415	238	429	595	794	7
al	241	415	249	429	595	794	7
entorno,	252	415	286	429	595	794	7
intereses	79	428	116	441	595	794	7
y	119	428	124	441	595	794	7
preferencia	127	428	174	441	595	794	7
del	176	428	189	441	595	794	7
niño.	192	428	213	441	595	794	7
El	68	441	77	454	595	794	7
robot	81	441	103	454	595	794	7
debe	107	441	127	454	595	794	7
ser	131	441	143	454	595	794	7
capaz	147	441	171	454	595	794	7
de	175	441	185	454	595	794	7
permitir	188	441	222	454	595	794	7
la	226	441	234	454	595	794	7
imitación	238	441	277	454	595	794	7
y	281	441	286	454	595	794	7
debe	48	453	68	467	595	794	7
tener	71	453	92	467	595	794	7
la	94	453	102	467	595	794	7
capacidad	105	453	147	467	595	794	7
de	149	453	159	467	595	794	7
apuntar	162	453	193	467	595	794	7
a	196	453	201	467	595	794	7
un	204	453	214	467	595	794	7
objeto	217	453	243	467	595	794	7
o	246	453	251	467	595	794	7
persona	254	453	286	467	595	794	7
y	48	466	53	480	595	794	7
dirigir	57	466	84	480	595	794	7
la	87	466	95	480	595	794	7
mirada	99	466	128	480	595	794	7
hacia	132	466	154	480	595	794	7
el	158	466	166	480	595	794	7
mismo	170	466	198	480	595	794	7
punto	202	466	226	480	595	794	7
(Colton	230	466	275	480	595	794	7
et	279	466	286	480	595	794	7
al.,	48	479	61	493	595	794	7
2008).	64	479	91	493	595	794	7
Como	68	492	94	506	595	794	7
en	98	492	108	506	595	794	7
la	112	492	120	506	595	794	7
utilización	124	492	170	506	595	794	7
de	174	492	184	506	595	794	7
cualquier	188	492	228	506	595	794	7
otra	232	492	249	506	595	794	7
técnica,	253	492	286	506	595	794	7
la	48	505	56	519	595	794	7
edad	60	505	80	519	595	794	7
mental	84	505	113	519	595	794	7
y	117	505	122	519	595	794	7
la	127	505	134	519	595	794	7
edad	138	505	158	519	595	794	7
cronológica	163	505	213	519	595	794	7
son	217	505	232	519	595	794	7
importantes	236	505	286	519	595	794	7
para	48	518	67	532	595	794	7
que	73	518	89	532	595	794	7
la	96	518	103	532	595	794	7
terapia	110	518	140	532	595	794	7
sea	146	518	160	532	595	794	7
efectiva	167	518	202	532	595	794	7
(Cabibihan	208	518	272	532	595	794	7
et	278	518	286	532	595	794	7
al.,	48	531	61	545	595	794	7
2013).	66	531	94	545	595	794	7
Según	99	531	126	545	595	794	7
Juan	131	531	150	545	595	794	7
Carlos	155	531	183	545	595	794	7
Cruz	188	531	209	545	595	794	7
y	214	531	219	545	595	794	7
Yeliza	223	531	250	545	595	794	7
Andrea	255	531	286	545	595	794	7
Salazar	48	544	80	558	595	794	7
(2014),	83	544	114	558	595	794	7
durante	117	544	149	558	595	794	7
la	153	544	160	558	595	794	7
terapia	164	544	193	558	595	794	7
se	196	544	205	558	595	794	7
deben	208	544	233	558	595	794	7
respetar	237	544	271	558	595	794	7
los	274	544	286	558	595	794	7
procedimientos	48	557	114	570	595	794	7
que	117	557	132	570	595	794	7
tienen	135	557	161	570	595	794	7
definidos	164	557	203	570	595	794	7
los	206	557	219	570	595	794	7
terapeutas	222	557	265	570	595	794	7
para	268	557	286	570	595	794	7
interactuar	48	570	94	583	595	794	7
con	98	570	114	583	595	794	7
los	118	570	130	583	595	794	7
niños.	134	570	160	583	595	794	7
Los	164	570	180	583	595	794	7
logros	185	570	211	583	595	794	7
que	216	570	231	583	595	794	7
se	235	570	244	583	595	794	7
consigan	248	570	286	583	595	794	7
durante	48	582	80	596	595	794	7
las	84	582	96	596	595	794	7
terapias	99	582	133	596	595	794	7
deben	136	582	162	596	595	794	7
generalizarse	165	582	222	596	595	794	7
a	225	582	230	596	595	794	7
los	234	582	246	596	595	794	7
entornos	250	582	286	596	595	794	7
del	48	595	61	609	595	794	7
niño,	65	595	87	609	595	794	7
por	91	595	105	609	595	794	7
ello,	109	595	128	609	595	794	7
es	131	595	140	609	595	794	7
importante	144	595	190	609	595	794	7
provocar,	194	595	235	609	595	794	7
durante	239	595	271	609	595	794	7
las	274	595	286	609	595	794	7
intervenciones,	48	608	113	622	595	794	7
interacciones	117	608	173	622	595	794	7
triádicas	177	608	213	622	595	794	7
entre	217	608	238	622	595	794	7
el	242	608	250	622	595	794	7
niño,	253	608	275	622	595	794	7
el	279	608	286	622	595	794	7
robot	48	621	71	635	595	794	7
y	74	621	79	635	595	794	7
otros	83	621	104	635	595	794	7
compañeros	108	621	159	635	595	794	7
para	163	621	181	635	595	794	7
ayudarle	185	621	221	635	595	794	7
a	225	621	230	635	595	794	7
mejorar	233	621	266	635	595	794	7
esta	270	621	286	635	595	794	7
interacción	48	634	96	648	595	794	7
social	101	634	126	648	595	794	7
no	130	634	141	648	595	794	7
solo	145	634	163	648	595	794	7
con	168	634	183	648	595	794	7
el	187	634	195	648	595	794	7
robot,	199	634	225	648	595	794	7
sino	229	634	247	648	595	794	7
también	252	634	286	648	595	794	7
con	48	647	64	661	595	794	7
sus	71	647	85	661	595	794	7
compañeros	92	647	145	661	595	794	7
(Cabibihan	152	647	216	661	595	794	7
et	223	647	230	661	595	794	7
al.,	237	647	251	661	595	794	7
2013).	258	647	286	661	595	794	7
Mark	48	660	71	674	595	794	7
B.	77	660	87	674	595	794	7
Colton	92	660	122	674	595	794	7
et	127	660	135	674	595	794	7
al.	140	660	151	674	595	794	7
(2008)	156	660	185	674	595	794	7
también	191	660	225	674	595	794	7
defienden	231	660	273	674	595	794	7
la	278	660	286	674	595	794	7
construcción	48	673	103	687	595	794	7
de	105	673	115	687	595	794	7
esta	118	673	134	687	595	794	7
tríada	137	673	161	687	595	794	7
de	164	673	174	687	595	794	7
relaciones	176	673	220	687	595	794	7
para	222	673	240	687	595	794	7
mejorar	243	673	276	687	595	794	7
la	279	673	286	687	595	794	7
generalización.	48	686	113	700	595	794	7
Estos	117	686	140	700	595	794	7
mismos	144	686	177	700	595	794	7
autores	181	686	212	700	595	794	7
sugieren	216	686	252	700	595	794	7
utilizar	256	686	286	700	595	794	7
el	48	699	56	712	595	794	7
robot	59	699	81	712	595	794	7
como	84	699	108	712	595	794	7
una	110	699	126	712	595	794	7
herramienta	129	699	180	712	595	794	7
que	182	699	198	712	595	794	7
potencia	201	699	237	712	595	794	7
la	240	699	247	712	595	794	7
atención	250	699	286	712	595	794	7
conjunta	48	712	85	725	595	794	7
y	88	712	94	725	595	794	7
que	97	712	112	725	595	794	7
facilite	116	712	145	725	595	794	7
la	149	712	156	725	595	794	7
interacción	160	712	207	725	595	794	7
entre	210	712	232	725	595	794	7
el	235	712	243	725	595	794	7
niño	246	712	265	725	595	794	7
y	268	712	274	725	595	794	7
su	277	712	286	725	595	794	7
cuidador.	48	724	88	738	595	794	7
Uno	329	54	347	67	595	794	7
de	351	54	361	67	595	794	7
los	365	54	377	67	595	794	7
objetivos	381	54	420	67	595	794	7
de	423	54	433	67	595	794	7
la	437	54	445	67	595	794	7
terapia	449	54	477	67	595	794	7
es	481	54	490	67	595	794	7
permitir	494	54	528	67	595	794	7
una	532	54	547	67	595	794	7
mejor	309	67	334	80	595	794	7
comprensión	338	67	392	80	595	794	7
de	396	67	406	80	595	794	7
la	410	67	418	80	595	794	7
tarea	422	67	442	80	595	794	7
por	446	67	460	80	595	794	7
parte	464	67	485	80	595	794	7
del	489	67	502	80	595	794	7
niño	506	67	525	80	595	794	7
para	529	67	547	80	595	794	7
aumentar	309	79	348	93	595	794	7
si	352	79	359	93	595	794	7
participación	363	79	418	93	595	794	7
y	422	79	428	93	595	794	7
rendimiento	432	79	483	93	595	794	7
(Costescu;	487	79	547	93	595	794	7
David;	309	92	344	106	595	794	7
Vanderborght,	347	92	435	106	595	794	7
2015).	437	92	465	106	595	794	7
Tenemos	467	92	505	106	595	794	7
que	508	92	523	106	595	794	7
tener	526	92	547	106	595	794	7
presente	309	105	344	119	595	794	7
que,	347	105	364	119	595	794	7
tal	367	105	378	119	595	794	7
y	380	105	385	119	595	794	7
como	388	105	411	119	595	794	7
indican	414	105	445	119	595	794	7
Cabibihan	448	105	491	119	595	794	7
et	493	105	501	119	595	794	7
al.	504	105	514	119	595	794	7
(2013),	516	105	547	119	595	794	7
el	309	118	317	132	595	794	7
propósito	319	118	359	132	595	794	7
de	362	118	372	132	595	794	7
las	375	118	386	132	595	794	7
intervenciones	389	118	450	132	595	794	7
es	453	118	462	132	595	794	7
permitir	465	118	499	132	595	794	7
a	502	118	506	132	595	794	7
los	509	118	521	132	595	794	7
niños	524	118	547	132	595	794	7
superar	309	131	340	145	595	794	7
sus	343	131	356	145	595	794	7
deficiencias	359	131	408	145	595	794	7
y	411	131	416	145	595	794	7
ayudarles	419	131	459	145	595	794	7
a	462	131	467	145	595	794	7
comprender	470	131	520	145	595	794	7
mejor	523	131	547	145	595	794	7
el	309	144	317	158	595	794	7
mundo.	319	144	351	158	595	794	7
Un	329	157	342	171	595	794	7
aspecto	345	157	377	171	595	794	7
importante	380	157	426	171	595	794	7
durante	430	157	461	171	595	794	7
la	465	157	472	171	595	794	7
terapia	476	157	505	171	595	794	7
es	508	157	517	171	595	794	7
que	521	157	536	171	595	794	7
el	539	157	547	171	595	794	7
robot	309	170	331	184	595	794	7
debe	335	170	355	184	595	794	7
ser	359	170	372	184	595	794	7
introducido	376	170	424	184	595	794	7
como	428	170	452	184	595	794	7
un	456	170	466	184	595	794	7
mediador	470	170	510	184	595	794	7
entre	514	170	536	184	595	794	7
el	540	170	547	184	595	794	7
niño	309	183	328	196	595	794	7
y	331	183	336	196	595	794	7
las	340	183	352	196	595	794	7
persona	355	183	388	196	595	794	7
co-presentes	391	183	444	196	595	794	7
(Colton	447	183	492	196	595	794	7
et	496	183	503	196	595	794	7
al.,	507	183	520	196	595	794	7
2008;	523	183	547	196	595	794	7
Costa,	309	196	345	209	595	794	7
s.f.).	349	196	368	209	595	794	7
En	372	196	383	209	595	794	7
un	387	196	398	209	595	794	7
estudio	402	196	432	209	595	794	7
realizado	436	196	474	209	595	794	7
se	478	196	487	209	595	794	7
mostró	491	196	520	209	595	794	7
como	524	196	547	209	595	794	7
el	309	208	317	222	595	794	7
niño	321	208	340	222	595	794	7
con	345	208	360	222	595	794	7
TEA	365	208	385	222	595	794	7
tuvo	389	208	408	222	595	794	7
mayor	413	208	440	222	595	794	7
contacto	444	208	481	222	595	794	7
visual,	485	208	513	222	595	794	7
actitud	518	208	547	222	595	794	7
más	309	221	326	235	595	794	7
amplia	330	221	358	235	595	794	7
y	362	221	367	235	595	794	7
habló	371	221	395	235	595	794	7
más	398	221	415	235	595	794	7
con	419	221	434	235	595	794	7
sus	438	221	452	235	595	794	7
compañeros	455	221	506	235	595	794	7
de	510	221	520	235	595	794	7
juego	524	221	547	235	595	794	7
(Wainer;	309	234	356	248	595	794	7
Robins	360	234	399	248	595	794	7
et	403	234	411	248	595	794	7
al.,	415	234	428	248	595	794	7
2014	431	234	453	248	595	794	7
citado	457	234	482	248	595	794	7
por	486	234	500	248	595	794	7
Pennisi	504	234	535	248	595	794	7
et	539	234	547	248	595	794	7
al.,	309	247	322	261	595	794	7
2015).	324	247	351	261	595	794	7
Además,	353	247	390	261	595	794	7
según	392	247	417	261	595	794	7
Dautenhahn	419	247	470	261	595	794	7
(1999)	472	247	500	261	595	794	7
esto	503	247	520	261	595	794	7
puede	522	247	547	261	595	794	7
ayudar	309	260	337	274	595	794	7
a	339	260	344	274	595	794	7
que	346	260	361	274	595	794	7
el	363	260	371	274	595	794	7
niño	373	260	392	274	595	794	7
se	394	260	402	274	595	794	7
acostumbre	404	260	453	274	595	794	7
a	455	260	459	274	595	794	7
los	461	260	474	274	595	794	7
estilos	476	260	502	274	595	794	7
básicos	504	260	535	274	595	794	7
de	537	260	547	274	595	794	7
interacción	309	273	356	287	595	794	7
típicos	359	273	387	287	595	794	7
entre	389	273	410	287	595	794	7
los	413	273	426	287	595	794	7
seres	429	273	450	287	595	794	7
humanos,	453	273	493	287	595	794	7
por	496	273	510	287	595	794	7
tanto,	513	273	537	287	595	794	7
el	540	273	547	287	595	794	7
robot	309	286	331	300	595	794	7
debe	334	286	354	300	595	794	7
introducirse	357	286	407	300	595	794	7
como	410	286	433	300	595	794	7
un	436	286	446	300	595	794	7
agente	449	286	477	300	595	794	7
que	480	286	495	300	595	794	7
interactúa	498	286	539	300	595	794	7
y	542	286	547	300	595	794	7
va	309	299	319	313	595	794	7
ampliando	321	299	365	313	595	794	7
sus	368	299	381	313	595	794	7
estímulos	383	299	424	313	595	794	7
gradualmente	426	299	483	313	595	794	7
para	485	299	503	313	595	794	7
responder	506	299	547	313	595	794	7
a	309	312	314	326	595	794	7
los	316	312	328	326	595	794	7
comportamientos	330	312	402	326	595	794	7
del	404	312	417	326	595	794	7
niño	419	312	437	326	595	794	7
(Dautenhahn,	439	312	518	326	595	794	7
1999).	520	312	547	326	595	794	7
Según	309	325	335	338	595	794	7
Costa	339	325	364	338	595	794	7
et	368	325	375	338	595	794	7
al.	379	325	390	338	595	794	7
(2010)	394	325	422	338	595	794	7
el	426	325	434	338	595	794	7
robot	438	325	460	338	595	794	7
puede	464	325	489	338	595	794	7
ser	493	325	506	338	595	794	7
utilizado	510	325	547	338	595	794	7
como	309	338	332	351	595	794	7
un	336	338	346	351	595	794	7
complemento	349	338	407	351	595	794	7
para	410	338	428	351	595	794	7
la	431	338	439	351	595	794	7
terapia	442	338	471	351	595	794	7
diaria	474	338	498	351	595	794	7
o	501	338	507	351	595	794	7
como	510	338	533	351	595	794	7
un	537	338	547	351	595	794	7
sustituto	309	350	344	364	595	794	7
del	347	350	359	364	595	794	7
terapeuta.	361	350	402	364	595	794	7
Aunque,	404	350	440	364	595	794	7
no	442	350	452	364	595	794	7
todos	454	350	477	364	595	794	7
los	479	350	491	364	595	794	7
autores	493	350	523	364	595	794	7
están	525	350	547	364	595	794	7
de	309	363	319	377	595	794	7
acuerdo	321	363	355	377	595	794	7
con	357	363	372	377	595	794	7
esto,	375	363	394	377	595	794	7
como	397	363	420	377	595	794	7
por	423	363	437	377	595	794	7
ejemplo,	439	363	476	377	595	794	7
Costescu,	478	363	519	377	595	794	7
David	521	363	547	377	595	794	7
y	309	376	314	390	595	794	7
Vanderborght	316	376	373	390	595	794	7
(2015)	375	376	403	390	595	794	7
que	405	376	420	390	595	794	7
sostienen	422	376	460	390	595	794	7
que	462	376	478	390	595	794	7
el	480	376	487	390	595	794	7
robot	489	376	511	390	595	794	7
debe	513	376	533	390	595	794	7
ser	535	376	547	390	595	794	7
visto	309	389	329	403	595	794	7
como	332	389	355	403	595	794	7
una	358	389	373	403	595	794	7
herramienta	376	389	426	403	595	794	7
tecnológica.	429	389	480	403	595	794	7
Según	329	402	356	416	595	794	7
Barakova	362	402	404	416	595	794	7
(2011)	410	402	439	416	595	794	7
los	445	402	458	416	595	794	7
terapeutas	464	402	508	416	595	794	7
son	515	402	530	416	595	794	7
un	536	402	547	416	595	794	7
elemento	309	415	347	429	595	794	7
clave	351	415	374	429	595	794	7
en	377	415	387	429	595	794	7
el	391	415	399	429	595	794	7
proceso	403	415	435	429	595	794	7
por	439	415	453	429	595	794	7
dos	457	415	472	429	595	794	7
motivos:	476	415	512	429	595	794	7
sólo	516	415	534	429	595	794	7
su	538	415	547	429	595	794	7
conocimiento	309	428	366	442	595	794	7
puede	369	428	394	442	595	794	7
hacer	397	428	420	442	595	794	7
que	422	428	438	442	595	794	7
los	441	428	453	442	595	794	7
programas	456	428	500	442	595	794	7
con	503	428	518	442	595	794	7
robots	521	428	547	442	595	794	7
sean	309	441	328	455	595	794	7
eficaces	330	441	363	455	595	794	7
y	366	441	371	455	595	794	7
sin	373	441	386	455	595	794	7
la	388	441	396	455	595	794	7
participación	398	441	453	455	595	794	7
de	455	441	465	455	595	794	7
éstos	468	441	489	455	595	794	7
no	491	441	501	455	595	794	7
se	504	441	513	455	595	794	7
asegura	515	441	547	455	595	794	7
la	309	454	317	467	595	794	7
adquisición	321	454	370	467	595	794	7
de	375	454	385	467	595	794	7
habilidades	389	454	438	467	595	794	7
con	443	454	458	467	595	794	7
la	462	454	470	467	595	794	7
ayuda	475	454	500	467	595	794	7
del	505	454	518	467	595	794	7
robot.	522	454	547	467	595	794	7
Por	309	467	324	480	595	794	7
ello,	328	467	346	480	595	794	7
durante	351	467	382	480	595	794	7
la	387	467	394	480	595	794	7
terapia	398	467	427	480	595	794	7
la	431	467	439	480	595	794	7
función	443	467	476	480	595	794	7
del	480	467	493	480	595	794	7
robot	497	467	519	480	595	794	7
no	523	467	534	480	595	794	7
es	538	467	547	480	595	794	7
reemplazar	309	479	356	493	595	794	7
los	359	479	372	493	595	794	7
roles	375	479	396	493	595	794	7
del	399	479	412	493	595	794	7
terapeuta	416	479	454	493	595	794	7
sino	458	479	475	493	595	794	7
más	479	479	496	493	595	794	7
bien	500	479	518	493	595	794	7
actuar	521	479	547	493	595	794	7
como	309	492	332	506	595	794	7
agente	334	492	362	506	595	794	7
de	364	492	374	506	595	794	7
interacción	376	492	422	506	595	794	7
para	424	492	442	506	595	794	7
mantener	444	492	483	506	595	794	7
el	485	492	493	506	595	794	7
compromiso	495	492	547	506	595	794	7
de	309	505	319	519	595	794	7
los	322	505	334	519	595	794	7
niños	337	505	360	519	595	794	7
autistas	363	505	394	519	595	794	7
durante	397	505	429	519	595	794	7
la	432	505	440	519	595	794	7
terapia	443	505	471	519	595	794	7
(Akhtar	474	505	521	519	595	794	7
et	524	505	531	519	595	794	7
al.,	534	505	547	519	595	794	7
2012).	309	518	336	532	595	794	7
Pues,	341	518	364	532	595	794	7
tal	368	518	379	532	595	794	7
y	384	518	389	532	595	794	7
como	394	518	417	532	595	794	7
indican	422	518	453	532	595	794	7
Colton	458	518	487	532	595	794	7
et	491	518	499	532	595	794	7
al.	504	518	514	532	595	794	7
(2008)	519	518	547	532	595	794	7
el	309	531	317	545	595	794	7
terapeuta	321	531	360	545	595	794	7
tiene	364	531	384	545	595	794	7
una	388	531	404	545	595	794	7
gran	408	531	426	545	595	794	7
importancia	430	531	481	545	595	794	7
en	485	531	495	545	595	794	7
el	499	531	507	545	595	794	7
logro	511	531	533	545	595	794	7
de	537	531	547	545	595	794	7
beneficios.	309	544	354	558	595	794	7
Debemos	329	557	369	571	595	794	7
recordar	372	557	408	571	595	794	7
que	411	557	426	571	595	794	7
el	429	557	437	571	595	794	7
robot	440	557	463	571	595	794	7
es	466	557	475	571	595	794	7
una	478	557	493	571	595	794	7
herramienta	496	557	547	571	595	794	7
y	309	570	314	584	595	794	7
por	319	570	333	584	595	794	7
el	338	570	346	584	595	794	7
simple	350	570	379	584	595	794	7
hecho	384	570	410	584	595	794	7
de	414	570	424	584	595	794	7
utilizarla	429	570	468	584	595	794	7
no	473	570	483	584	595	794	7
se	488	570	497	584	595	794	7
asegura	502	570	535	584	595	794	7
el	539	570	547	584	595	794	7
logro	309	583	332	597	595	794	7
de	338	583	348	597	595	794	7
los	353	583	366	597	595	794	7
objetivos;	371	583	415	597	595	794	7
en	420	583	430	597	595	794	7
consecuencia,	436	583	497	597	595	794	7
Cabibihan	502	583	547	597	595	794	7
et	309	596	317	609	595	794	7
al.	322	596	332	609	595	794	7
(2013)	337	596	366	609	595	794	7
recuerdan	370	596	413	609	595	794	7
que	418	596	434	609	595	794	7
las	438	596	450	609	595	794	7
sesiones	455	596	491	609	595	794	7
deben	496	596	522	609	595	794	7
estar	527	596	547	609	595	794	7
constituidas	309	609	360	622	595	794	7
por	363	609	377	622	595	794	7
actividades	380	609	428	622	595	794	7
que	430	609	446	622	595	794	7
nos	448	609	463	622	595	794	7
permitan	466	609	504	622	595	794	7
lograr	506	609	532	622	595	794	7
los	535	609	547	622	595	794	7
objetivos	309	621	349	635	595	794	7
planteados	353	621	399	635	595	794	7
y	403	621	409	635	595	794	7
provocar	413	621	451	635	595	794	7
los	455	621	468	635	595	794	7
comportamientos	472	621	547	635	595	794	7
deseados.	309	634	350	648	595	794	7
Algunos	352	634	388	648	595	794	7
de	390	634	400	648	595	794	7
los	402	634	415	648	595	794	7
aspectos	417	634	453	648	595	794	7
que	456	634	471	648	595	794	7
siguieren	473	634	512	648	595	794	7
trabajar	515	634	547	648	595	794	7
dichos	309	647	337	661	595	794	7
autores	341	647	372	661	595	794	7
son:	375	647	393	661	595	794	7
la	397	647	405	661	595	794	7
imitación,	409	647	452	661	595	794	7
el	456	647	463	661	595	794	7
contacto	467	647	503	661	595	794	7
visual,	507	647	536	661	595	794	7
la	539	647	547	661	595	794	7
atención	309	660	345	674	595	794	7
conjunta,	348	660	388	674	595	794	7
la	390	660	398	674	595	794	7
toma	401	660	422	674	595	794	7
de	425	660	435	674	595	794	7
turnos,	438	660	467	674	595	794	7
el	470	660	478	674	595	794	7
reconocimiento	481	660	547	674	595	794	7
y	309	673	314	687	595	794	7
expresión	317	673	358	687	595	794	7
de	361	673	371	687	595	794	7
emociones,	373	673	422	687	595	794	7
la	424	673	432	687	595	794	7
iniciativa	434	673	474	687	595	794	7
en	477	673	487	687	595	794	7
la	489	673	497	687	595	794	7
interacción	500	673	547	687	595	794	7
y	309	686	314	700	595	794	7
las	318	686	330	700	595	794	7
interacciones	334	686	391	700	595	794	7
tríadicas.	394	686	434	700	595	794	7
Pues,	437	686	460	700	595	794	7
tal	464	686	475	700	595	794	7
y	479	686	484	700	595	794	7
como	488	686	512	700	595	794	7
indican	516	686	547	700	595	794	7
Neilon	309	699	339	713	595	794	7
y	345	699	350	713	595	794	7
Rollins	356	699	387	713	595	794	7
(s.f.)	393	699	414	713	595	794	7
“la	420	699	433	713	595	794	7
terapia	439	699	471	713	595	794	7
no	477	699	487	713	595	794	7
puede	493	699	519	713	595	794	7
estar	525	699	547	713	595	794	7
constituida	309	712	357	726	595	794	7
únicamente	361	712	411	726	595	794	7
por	415	712	430	726	595	794	7
sesiones	435	712	471	726	595	794	7
con	475	712	490	726	595	794	7
un	495	712	505	726	595	794	7
robot”	510	712	537	726	595	794	7
y	542	712	547	726	595	794	7
una	309	725	324	738	595	794	7
vez	328	725	342	738	595	794	7
que	346	725	361	738	595	794	7
ha	364	725	374	738	595	794	7
mostrado	377	725	417	738	595	794	7
el	420	725	428	738	595	794	7
dominio	431	725	467	738	595	794	7
de	470	725	480	738	595	794	7
las	483	725	495	738	595	794	7
habilidades	498	725	547	738	595	794	7
Let.	219	756	233	765	595	794	7
Hoje,	235	756	254	765	595	794	7
v.	257	756	262	765	595	794	7
53,	265	756	275	765	595	794	7
n.	277	756	284	765	595	794	7
1,	286	756	293	765	595	794	7
p.	295	756	301	765	595	794	7
39-47,	304	756	326	765	595	794	7
jan.-mar.	328	756	357	765	595	794	7
2018	360	756	376	765	595	794	7
46	48	26	62	39	595	794	8
Pinel,	405	29	424	38	595	794	8
V.,	427	29	435	38	595	794	8
Rendón,	438	29	467	38	595	794	8
L.	469	29	476	38	595	794	8
A.,	476	29	486	38	595	794	8
Adrover-Roig,	488	29	537	38	595	794	8
D.	539	29	547	38	595	794	8
durante	48	53	81	67	595	794	8
la	86	53	94	67	595	794	8
interacción	100	53	148	67	595	794	8
con	154	53	169	67	595	794	8
el	175	53	182	67	595	794	8
robot,	188	53	214	67	595	794	8
estas	219	53	240	67	595	794	8
se	246	53	255	67	595	794	8
deben	260	53	286	67	595	794	8
generalizar	48	66	97	80	595	794	8
mediante	103	66	143	80	595	794	8
actividades	149	66	198	80	595	794	8
estructuradas	204	66	262	80	595	794	8
a	268	66	273	80	595	794	8
la	279	66	286	80	595	794	8
vida	48	79	67	93	595	794	8
real.	69	79	88	93	595	794	8
4	48	110	55	123	595	794	8
Robots	68	110	107	123	595	794	8
sociales	110	110	155	123	595	794	8
en	159	110	172	123	595	794	8
contexto	176	110	225	123	595	794	8
educativo	228	110	283	123	595	794	8
Fumihide	68	131	108	145	595	794	8
Tanaka	109	131	139	145	595	794	8
y	141	131	146	145	595	794	8
Takeshi	148	131	180	145	595	794	8
Kimura	182	131	214	145	595	794	8
(2009)	215	131	243	145	595	794	8
realizaron	245	131	286	145	595	794	8
un	48	144	59	158	595	794	8
estudio	61	144	92	158	595	794	8
en	94	144	104	158	595	794	8
un	107	144	117	158	595	794	8
aula	120	144	138	158	595	794	8
de	140	144	150	158	595	794	8
educación	153	144	195	158	595	794	8
infantil	198	144	228	158	595	794	8
de	231	144	241	158	595	794	8
California	244	144	286	158	595	794	8
utilizando	48	157	90	170	595	794	8
el	94	157	101	170	595	794	8
robot	105	157	127	170	595	794	8
RUBI.	131	157	159	170	595	794	8
Del	163	157	178	170	595	794	8
estudio	181	157	212	170	595	794	8
concluyeron	216	157	267	170	595	794	8
que	271	157	286	170	595	794	8
el	48	170	56	183	595	794	8
robot	59	170	81	183	595	794	8
era	85	170	98	183	595	794	8
una	101	170	116	183	595	794	8
muy	120	170	139	183	595	794	8
buena	142	170	167	183	595	794	8
herramienta	171	170	221	183	595	794	8
para	224	170	242	183	595	794	8
obtener	246	170	278	183	595	794	8
y	281	170	286	183	595	794	8
mantener	48	182	87	196	595	794	8
la	89	182	97	196	595	794	8
atención	99	182	135	196	595	794	8
de	137	182	147	196	595	794	8
los	149	182	161	196	595	794	8
niños.	163	182	189	196	595	794	8
Además	190	182	225	196	595	794	8
apunta	227	182	255	196	595	794	8
que	257	182	272	196	595	794	8
los	274	182	286	196	595	794	8
robots	48	195	74	209	595	794	8
destinados	78	195	122	209	595	794	8
a	125	195	130	209	595	794	8
la	133	195	140	209	595	794	8
educación	144	195	186	209	595	794	8
deben	189	195	214	209	595	794	8
ayudar	218	195	246	209	595	794	8
y	249	195	255	209	595	794	8
apoyar	258	195	286	209	595	794	8
a	48	208	53	222	595	794	8
los	57	208	70	222	595	794	8
docentes	74	208	111	222	595	794	8
bajo	116	208	134	222	595	794	8
su	138	208	148	222	595	794	8
control,	152	208	185	222	595	794	8
en	189	208	199	222	595	794	8
definitiva,	204	208	247	222	595	794	8
“es	251	208	266	222	595	794	8
una	270	208	286	222	595	794	8
herramienta	48	221	100	235	595	794	8
de	103	221	113	235	595	794	8
los	116	221	128	235	595	794	8
docentes	132	221	168	235	595	794	8
para	171	221	191	235	595	794	8
enriquecer	194	221	240	235	595	794	8
el	243	221	251	235	595	794	8
entorno	254	221	286	235	595	794	8
educativo”.	48	234	98	248	595	794	8
Se	104	234	114	248	595	794	8
han	120	234	135	248	595	794	8
llevado	140	234	172	248	595	794	8
a	177	234	182	248	595	794	8
cabo	187	234	207	248	595	794	8
algunos	213	234	246	248	595	794	8
estudios	251	234	286	248	595	794	8
cuantitativos	48	247	101	261	595	794	8
en	103	247	113	261	595	794	8
escuelas	115	247	150	261	595	794	8
con	152	247	167	261	595	794	8
pequeños	169	247	209	261	595	794	8
humanoides	211	247	261	261	595	794	8
como	263	247	286	261	595	794	8
QRIO	48	260	74	274	595	794	8
y	76	260	82	274	595	794	8
Robivie	84	260	118	274	595	794	8
(Tanaka;	120	260	170	274	595	794	8
Kimura,	173	260	218	274	595	794	8
2009).	221	260	248	274	595	794	8
Como	68	273	94	287	595	794	8
hemos	96	273	124	287	595	794	8
avanzado	127	273	166	287	595	794	8
en	169	273	179	287	595	794	8
anteriores	182	273	223	287	595	794	8
apartados,	226	273	269	287	595	794	8
dos	272	273	286	287	595	794	8
de	48	286	58	299	595	794	8
los	61	286	73	299	595	794	8
proyectos	77	286	117	299	595	794	8
que	121	286	136	299	595	794	8
se	139	286	148	299	595	794	8
realizan	151	286	184	299	595	794	8
actualmente	187	286	238	299	595	794	8
se	241	286	250	299	595	794	8
llevan	253	286	279	299	595	794	8
a	282	286	286	299	595	794	8
cabo	48	299	68	312	595	794	8
en	71	299	81	312	595	794	8
entornos	85	299	121	312	595	794	8
educativos.	124	299	172	312	595	794	8
Nos	175	299	192	312	595	794	8
referimos	195	299	235	312	595	794	8
al	239	299	246	312	595	794	8
proyecto	250	299	286	312	595	794	8
AURORA	48	311	92	325	595	794	8
y	94	311	99	325	595	794	8
al	101	311	109	325	595	794	8
proyecto	111	311	147	325	595	794	8
Robot4Autism,	149	311	211	325	595	794	8
que	213	311	229	325	595	794	8
explicaremos	231	311	286	325	595	794	8
a	48	324	53	338	595	794	8
continuación.	57	324	114	338	595	794	8
El	119	324	128	338	595	794	8
Proyecto	132	324	170	338	595	794	8
AURORA	173	324	218	338	595	794	8
es	221	324	230	338	595	794	8
un	234	324	245	338	595	794	8
proyecto	249	324	286	338	595	794	8
realizado	48	337	87	351	595	794	8
en	91	337	101	351	595	794	8
la	105	337	112	351	595	794	8
escuela	116	337	147	351	595	794	8
de	151	337	161	351	595	794	8
primaria	165	337	201	351	595	794	8
Bentfield	205	337	243	351	595	794	8
de	247	337	257	351	595	794	8
Reino	261	337	286	351	595	794	8
Unido	48	350	75	364	595	794	8
(Billard	80	350	129	364	595	794	8
et	134	350	142	364	595	794	8
al.,	147	350	160	364	595	794	8
2004).	165	350	193	364	595	794	8
Tal	198	350	211	364	595	794	8
y	216	350	221	364	595	794	8
como	226	350	250	364	595	794	8
indican	255	350	286	364	595	794	8
Cruz	48	363	69	377	595	794	8
y	73	363	78	377	595	794	8
Salazar	82	363	113	377	595	794	8
(2014)	117	363	145	377	595	794	8
el	148	363	156	377	595	794	8
proyecto	160	363	197	377	595	794	8
investiga	201	363	239	377	595	794	8
la	243	363	250	377	595	794	8
función	254	363	286	377	595	794	8
terapéutica	48	376	95	390	595	794	8
y	99	376	104	390	595	794	8
educativa	108	376	149	390	595	794	8
que	153	376	168	390	595	794	8
pueden	172	376	202	390	595	794	8
cumplir	206	376	239	390	595	794	8
los	243	376	256	390	595	794	8
robots	260	376	286	390	595	794	8
para	48	389	66	403	595	794	8
los	70	389	83	403	595	794	8
niños	86	389	109	403	595	794	8
con	113	389	128	403	595	794	8
TEA	132	389	153	403	595	794	8
y	156	389	161	403	595	794	8
utiliza	165	389	192	403	595	794	8
dos	195	389	210	403	595	794	8
robots:	214	389	243	403	595	794	8
Robota	247	389	278	403	595	794	8
y	282	389	286	403	595	794	8
Kaspar.	48	402	82	416	595	794	8
Con	84	402	102	416	595	794	8
el	104	402	112	416	595	794	8
proyecto	115	402	151	416	595	794	8
se	154	402	163	416	595	794	8
pretende	165	402	201	416	595	794	8
enseñar	204	402	236	416	595	794	8
habilidades	238	402	286	416	595	794	8
sociales	48	415	82	428	595	794	8
básicas	87	415	118	428	595	794	8
a	123	415	127	428	595	794	8
los	132	415	145	428	595	794	8
niños	150	415	173	428	595	794	8
con	178	415	193	428	595	794	8
TEA	198	415	218	428	595	794	8
fomentando	223	415	274	428	595	794	8
el	279	415	286	428	595	794	8
aspecto	48	428	80	441	595	794	8
didáctico	82	428	120	441	595	794	8
y	123	428	128	441	595	794	8
las	130	428	142	441	595	794	8
relaciones	144	428	187	441	595	794	8
tríadicas.	189	428	227	441	595	794	8
Los	230	428	245	441	595	794	8
objetivos	248	428	286	441	595	794	8
del	48	441	61	454	595	794	8
proyecto	63	441	100	454	595	794	8
son	102	441	117	454	595	794	8
Ayudar	118	441	149	454	595	794	8
a	151	441	156	454	595	794	8
los	158	441	170	454	595	794	8
niños	172	441	195	454	595	794	8
con	197	441	212	454	595	794	8
TEA	214	441	235	454	595	794	8
a	236	441	241	454	595	794	8
vincularse	243	441	286	454	595	794	8
con	48	453	63	467	595	794	8
el	67	453	75	467	595	794	8
mundo	79	453	108	467	595	794	8
social	112	453	136	467	595	794	8
y	140	453	146	467	595	794	8
estudiar	150	453	183	467	595	794	8
la	187	453	194	467	595	794	8
interacción	198	453	245	467	595	794	8
humano-	249	453	286	467	595	794	8
robot	48	466	70	480	595	794	8
(Dutenhahn,	73	466	145	480	595	794	8
1999).	148	466	175	480	595	794	8
Robot4Autism	68	479	128	493	595	794	8
se	131	479	140	493	595	794	8
centra	143	479	169	493	595	794	8
en	172	479	182	493	595	794	8
niños	185	479	208	493	595	794	8
con	212	479	227	493	595	794	8
TEA	230	479	250	493	595	794	8
en	253	479	263	493	595	794	8
edad	266	479	286	493	595	794	8
escolar	48	492	78	506	595	794	8
y	80	492	85	506	595	794	8
busca	87	492	111	506	595	794	8
trabajar	113	492	144	506	595	794	8
las	146	492	158	506	595	794	8
habilidades	160	492	207	506	595	794	8
sociales	209	492	242	506	595	794	8
relevantes	244	492	286	506	595	794	8
a	48	505	53	519	595	794	8
partir	58	505	81	519	595	794	8
de	87	505	97	519	595	794	8
robots	102	505	129	519	595	794	8
humanoides	134	505	186	519	595	794	8
y	191	505	197	519	595	794	8
tabletas	202	505	235	519	595	794	8
(Neilon;	240	505	286	519	595	794	8
Rollins,	48	518	96	532	595	794	8
s.f.).	101	518	120	532	595	794	8
Fumihide	125	518	166	532	595	794	8
Tanaka	170	518	201	532	595	794	8
y	206	518	211	532	595	794	8
Takeshi	216	518	249	532	595	794	8
Kimura	254	518	286	532	595	794	8
(2010)	48	531	77	545	595	794	8
están	81	531	103	545	595	794	8
convencidos	107	531	160	545	595	794	8
del	165	531	178	545	595	794	8
potencial	182	531	221	545	595	794	8
positivo	225	531	260	545	595	794	8
de	264	531	274	545	595	794	8
la	279	531	286	545	595	794	8
tecnología	48	544	92	558	595	794	8
robótica	95	544	129	558	595	794	8
como	132	544	156	558	595	794	8
herramienta	158	544	209	558	595	794	8
de	212	544	221	558	595	794	8
apoyo	224	544	250	558	595	794	8
para	253	544	271	558	595	794	8
los	274	544	286	558	595	794	8
maestros	48	557	86	570	595	794	8
para	90	557	108	570	595	794	8
la	112	557	120	570	595	794	8
mejora	124	557	153	570	595	794	8
de	157	557	167	570	595	794	8
la	171	557	179	570	595	794	8
calidad	183	557	214	570	595	794	8
de	218	557	228	570	595	794	8
la	232	557	239	570	595	794	8
educación	243	557	286	570	595	794	8
infantil.	48	570	82	583	595	794	8
Kerstin	86	570	117	583	595	794	8
Dautenhahn	121	570	173	583	595	794	8
(1999)	177	570	205	583	595	794	8
ya	210	570	220	583	595	794	8
anunciaba	224	570	267	583	595	794	8
que	271	570	286	583	595	794	8
las	48	582	60	596	595	794	8
máquinas	62	582	103	596	595	794	8
inteligentes	105	582	154	596	595	794	8
humanoides	156	582	207	596	595	794	8
no	209	582	220	596	595	794	8
formaban	223	582	263	596	595	794	8
parte	265	582	286	596	595	794	8
de	48	595	58	609	595	794	8
nuestras	62	595	96	609	595	794	8
vidas	99	595	121	609	595	794	8
y	125	595	130	609	595	794	8
que	133	595	149	609	595	794	8
sería	152	595	172	609	595	794	8
un	175	595	186	609	595	794	8
proceso	189	595	222	609	595	794	8
largo	225	595	247	609	595	794	8
y	250	595	255	609	595	794	8
difícil.	259	595	286	609	595	794	8
“El	48	608	62	622	595	794	8
equilibrio	66	608	107	622	595	794	8
entre	111	608	132	622	595	794	8
los	136	608	148	622	595	794	8
beneficios	152	608	194	622	595	794	8
y	197	608	202	622	595	794	8
los	206	608	218	622	595	794	8
riesgos	222	608	252	622	595	794	8
de	256	608	266	622	595	794	8
esta	269	608	286	622	595	794	8
tecnología	48	621	93	635	595	794	8
es	95	621	104	635	595	794	8
siempre	107	621	139	635	595	794	8
dinámico”	142	621	186	635	595	794	8
(Tanaka;	189	621	238	635	595	794	8
Kimura,	241	621	286	635	595	794	8
2010).	48	634	75	648	595	794	8
AHLUWALIA,	309	54	368	66	595	794	8
A.	370	54	379	66	595	794	8
et	382	54	388	66	595	794	8
al.	391	54	400	66	595	794	8
Realistic	403	54	435	66	595	794	8
Humanlike	438	54	479	66	595	794	8
Robots	482	54	509	66	595	794	8
for	511	54	522	66	595	794	8
Treat-	525	54	547	66	595	794	8
ment	309	65	328	77	595	794	8
of	330	65	338	77	595	794	8
ASD,	340	65	361	77	595	794	8
Social	364	65	387	77	595	794	8
Training,	390	65	424	77	595	794	8
and	426	65	440	77	595	794	8
Research;	443	65	479	77	595	794	8
Shown	482	65	508	77	595	794	8
to	511	65	518	77	595	794	8
Appeal	520	65	547	77	595	794	8
to	309	76	316	88	595	794	8
Youths	318	76	344	88	595	794	8
with	347	76	363	88	595	794	8
ASD,	365	76	386	88	595	794	8
Cause	388	76	411	88	595	794	8
Physiological	414	76	464	88	595	794	8
Arousal,	466	76	498	88	595	794	8
and	500	76	514	88	595	794	8
Increase	516	76	547	88	595	794	8
Humanto-Human	309	87	374	99	595	794	8
Social	375	87	398	99	595	794	8
Engagement.	399	87	448	99	595	794	8
Association	449	87	492	99	595	794	8
for	493	87	504	99	595	794	8
Computing	506	87	547	99	595	794	8
Machinery.	309	98	351	110	595	794	8
The	353	98	367	110	595	794	8
5th	368	98	380	110	595	794	8
ACM	382	98	402	110	595	794	8
International	403	98	452	110	595	794	8
Conference	454	98	496	110	595	794	8
on	498	98	507	110	595	794	8
PErvasive	509	98	547	110	595	794	8
Technologies	309	109	358	121	595	794	8
Related	360	109	389	121	595	794	8
to	391	109	398	121	595	794	8
Assistive	400	109	433	121	595	794	8
Environments,	435	109	489	121	595	794	8
2012.	491	109	512	121	595	794	8
AKHTAR,	309	124	350	136	595	794	8
F.	354	124	361	136	595	794	8
et	365	124	372	136	595	794	8
al.	376	124	385	136	595	794	8
Humanoid	389	124	429	136	595	794	8
Robot	433	124	456	136	595	794	8
NAO	460	124	481	136	595	794	8
Interacting	485	124	526	136	595	794	8
with	530	124	547	136	595	794	8
Autistic	309	135	340	147	595	794	8
Children	345	135	379	147	595	794	8
of	384	135	392	147	595	794	8
Moderately	398	135	442	147	595	794	8
Impaired	448	135	483	147	595	794	8
Intelligence	488	135	534	147	595	794	8
to	539	135	547	147	595	794	8
Augment	309	146	344	158	595	794	8
Communication	347	146	408	158	595	794	8
Skills.	411	146	435	158	595	794	8
International	438	146	488	158	595	794	8
Symposium	491	146	535	158	595	794	8
on	538	146	547	158	595	794	8
Robotics	309	157	342	169	595	794	8
and	344	157	358	169	595	794	8
Intelligent	360	157	399	169	595	794	8
Sensors	401	157	430	169	595	794	8
2012,	432	157	453	169	595	794	8
p.	455	157	462	169	595	794	8
1533-1538,	464	157	507	169	595	794	8
2012.	509	157	531	169	595	794	8
doi:	532	157	547	169	595	794	8
10.1016/j.proeng.2012.07.346	309	168	424	180	595	794	8
ALEXANDER,	309	183	370	196	595	794	8
E.	373	183	382	196	595	794	8
el	385	183	392	196	595	794	8
al.	396	183	405	196	595	794	8
An	408	183	420	196	595	794	8
Affordable	423	183	465	196	595	794	8
Compact	468	183	503	196	595	794	8
Humanoid	507	183	547	196	595	794	8
Robot	309	194	332	207	595	794	8
for	334	194	346	207	595	794	8
autism	348	194	373	207	595	794	8
Spectrum	375	194	412	207	595	794	8
Disorder	414	194	447	207	595	794	8
Interventions	449	194	500	207	595	794	8
in	502	194	509	207	595	794	8
Children.	511	194	547	207	595	794	8
Engineering	309	205	356	218	595	794	8
in	361	205	368	218	595	794	8
Medicine	373	205	410	218	595	794	8
and	414	205	428	218	595	794	8
Biology	433	205	464	218	595	794	8
Society	469	205	498	218	595	794	8
(Ed.).	502	205	525	218	595	794	8
33rd	529	205	547	218	595	794	8
Annual	309	216	336	229	595	794	8
International	339	216	390	229	595	794	8
conference	392	216	434	229	595	794	8
of	437	216	444	229	595	794	8
the	447	216	459	229	595	794	8
IEEE	462	216	482	229	595	794	8
EMBS,	485	216	512	229	595	794	8
p.	515	216	522	229	595	794	8
5319-	525	216	547	229	595	794	8
5322,	309	227	330	240	595	794	8
2011.	333	227	354	240	595	794	8
doi:	356	227	371	240	595	794	8
10.1109/IEMBS.2011.6091316	373	227	492	240	595	794	8
ASOCIACIÓN	309	242	368	255	595	794	8
Estadounidense	374	242	434	255	595	794	8
de	440	242	449	255	595	794	8
Psiquiatría.	454	242	498	255	595	794	8
Manual	503	242	533	255	595	794	8
de	538	242	547	255	595	794	8
diagnóstico	309	253	353	266	595	794	8
y	356	253	360	266	595	794	8
estadístico	363	253	404	266	595	794	8
de	406	253	415	266	595	794	8
los	418	253	429	266	595	794	8
trastornos	432	253	471	266	595	794	8
mentales	473	253	507	266	595	794	8
(DSM-5).	510	253	547	266	595	794	8
5.	309	264	316	277	595	794	8
ed.	318	264	330	277	595	794	8
Madrid:	332	264	363	277	595	794	8
Panamericana,	365	264	421	277	595	794	8
2014.	423	264	445	277	595	794	8
BARAKOVA,	309	280	364	292	595	794	8
E.	366	280	374	292	595	794	8
Robots	376	280	403	292	595	794	8
for	405	280	416	292	595	794	8
social	418	280	441	292	595	794	8
training	443	280	472	292	595	794	8
of	474	280	482	292	595	794	8
autistic	484	280	512	292	595	794	8
children.	514	280	547	292	595	794	8
Empowering	309	291	359	303	595	794	8
the	363	291	375	303	595	794	8
therapists	380	291	417	303	595	794	8
in	422	291	429	303	595	794	8
intensive	434	291	469	303	595	794	8
training	473	291	504	303	595	794	8
programs.	508	291	547	303	595	794	8
IEEE	309	302	330	314	595	794	8
(Ed.),	334	302	356	314	595	794	8
Information	361	302	407	314	595	794	8
and	411	302	426	314	595	794	8
Communication	430	302	492	314	595	794	8
Technologies	496	302	547	314	595	794	8
(WICT),	309	313	340	325	595	794	8
2011	342	313	361	325	595	794	8
World	363	313	385	325	595	794	8
Congress	387	313	423	325	595	794	8
on.	425	313	437	325	595	794	8
2011.	439	313	460	325	595	794	8
p.	462	313	469	325	595	794	8
14-19.	471	313	495	325	595	794	8
doi:	497	313	512	325	595	794	8
10.1109/	514	313	547	325	595	794	8
WICT.2011.6141197	309	324	389	336	595	794	8
BERNIER,	309	339	352	351	595	794	8
E.	355	339	364	351	595	794	8
et	367	339	374	351	595	794	8
al.	377	339	387	351	595	794	8
Social	390	339	414	351	595	794	8
Robots	417	339	444	351	595	794	8
as	447	339	455	351	595	794	8
Embedded	459	339	499	351	595	794	8
Reinforcers	503	339	547	351	595	794	8
of	309	350	317	362	595	794	8
Social	320	350	344	362	595	794	8
Behavior	348	350	383	362	595	794	8
in	386	350	394	362	595	794	8
Children	397	350	430	362	595	794	8
with	434	350	451	362	595	794	8
Autism.	454	350	484	362	595	794	8
Journal	488	350	517	362	595	794	8
Autism	521	350	547	362	595	794	8
Dev	309	361	324	373	595	794	8
Disord,	327	361	356	373	595	794	8
v.	359	361	365	373	595	794	8
43,	369	361	380	373	595	794	8
p.	384	361	391	373	595	794	8
1038-1049,	394	361	437	373	595	794	8
2012.	441	361	462	373	595	794	8
doi:	465	361	480	373	595	794	8
10.1007/s10803-	483	361	547	373	595	794	8
012-1645-2	309	372	353	384	595	794	8
BILLARD,	309	387	352	400	595	794	8
A.	353	387	363	400	595	794	8
et	364	387	371	400	595	794	8
al.	373	387	382	400	595	794	8
Effects	384	387	410	400	595	794	8
of	412	387	420	400	595	794	8
repeated	421	387	453	400	595	794	8
Exposure	455	387	490	400	595	794	8
to	492	387	499	400	595	794	8
a	501	387	505	400	595	794	8
Humanoid	507	387	547	400	595	794	8
Robot	309	398	332	411	595	794	8
on	335	398	345	411	595	794	8
Children	348	398	381	411	595	794	8
with	384	398	401	411	595	794	8
Autism.	404	398	434	411	595	794	8
In:	438	398	448	411	595	794	8
KEATES,	451	398	489	411	595	794	8
S.	492	398	500	411	595	794	8
et	503	398	510	411	595	794	8
al.	513	398	522	411	595	794	8
(Ed.).	525	398	547	411	595	794	8
Designing	309	409	349	422	595	794	8
a	353	409	358	422	595	794	8
More	363	409	383	422	595	794	8
Inclusive	388	409	423	422	595	794	8
Word,	427	409	450	422	595	794	8
2004.	455	409	476	422	595	794	8
p.	481	409	488	422	595	794	8
225-236.	493	409	528	422	595	794	8
doi:	532	409	547	422	595	794	8
10.1007/978-0-85729-372-5_23	309	420	431	433	595	794	8
BREAZEAL,	309	435	361	448	595	794	8
C.	364	435	373	448	595	794	8
Role	376	435	394	448	595	794	8
of	397	435	405	448	595	794	8
expressive	408	435	448	448	595	794	8
behaviour	451	435	489	448	595	794	8
for	492	435	503	448	595	794	8
robots	506	435	530	448	595	794	8
that	533	435	547	448	595	794	8
learn	309	446	328	459	595	794	8
from	332	446	350	459	595	794	8
people.	354	446	382	459	595	794	8
Psychological	385	446	439	459	595	794	8
Transactions	443	446	492	459	595	794	8
of	496	446	503	459	595	794	8
The	507	446	521	459	595	794	8
Royal	525	446	547	459	595	794	8
Society,	309	457	338	470	595	794	8
v.	340	457	346	470	595	794	8
364,	348	457	364	470	595	794	8
p.	366	457	373	470	595	794	8
3527-3538,	375	457	418	470	595	794	8
2009.	419	457	440	470	595	794	8
doi:	442	457	456	470	595	794	8
10.1098/rstb.2009.0157	458	457	547	470	595	794	8
CABIBIHAN,	309	473	364	485	595	794	8
J.	367	473	373	485	595	794	8
et	376	473	383	485	595	794	8
al.	385	473	395	485	595	794	8
Why	397	473	416	485	595	794	8
robots?	418	473	446	485	595	794	8
A	448	473	455	485	595	794	8
survey	458	473	483	485	595	794	8
on	486	473	495	485	595	794	8
the	498	473	509	485	595	794	8
roles	512	473	531	485	595	794	8
and	533	473	547	485	595	794	8
benefits	309	484	339	496	595	794	8
of	341	484	349	496	595	794	8
social	351	484	373	496	595	794	8
robots	376	484	399	496	595	794	8
in	402	484	409	496	595	794	8
the	412	484	423	496	595	794	8
therapy	426	484	454	496	595	794	8
of	456	484	464	496	595	794	8
children	467	484	498	496	595	794	8
with	500	484	517	496	595	794	8
autism.	519	484	547	496	595	794	8
International	309	495	359	507	595	794	8
Journal	361	495	391	507	595	794	8
of	393	495	401	507	595	794	8
Social	403	495	427	507	595	794	8
Robotics,	429	495	464	507	595	794	8
v.	467	495	473	507	595	794	8
5,	475	495	483	507	595	794	8
n.	485	495	492	507	595	794	8
4,	494	495	501	507	595	794	8
p.	504	495	511	507	595	794	8
593-618,	513	495	547	507	595	794	8
2013.	309	506	330	518	595	794	8
doi:	333	506	348	518	595	794	8
10.1007/s12369-013-0202-2	350	506	458	518	595	794	8
CASTIELLO,	309	521	363	533	595	794	8
U.	366	521	376	533	595	794	8
et	379	521	386	533	595	794	8
al.	389	521	398	533	595	794	8
Robotic	401	521	431	533	595	794	8
movement	435	521	475	533	595	794	8
elicits	478	521	501	533	595	794	8
visuomotor	504	521	547	533	595	794	8
priming	309	532	340	544	595	794	8
in	344	532	351	544	595	794	8
children	356	532	388	544	595	794	8
with	392	532	409	544	595	794	8
autism.	414	532	442	544	595	794	8
Neuropsychologia,	446	532	519	544	595	794	8
v.	524	532	530	544	595	794	8
46,	535	532	547	544	595	794	8
p.	309	543	316	555	595	794	8
448-454,	318	543	352	555	595	794	8
2008.	353	543	375	555	595	794	8
doi:	376	543	391	555	595	794	8
10.1016/j.neuropsychologia.2007.08.020	393	543	547	555	595	794	8
COLTON,	309	558	349	571	595	794	8
M.;	351	558	364	571	595	794	8
RICKS,	366	558	396	571	595	794	8
D.	398	558	407	571	595	794	8
Trends	409	558	435	571	595	794	8
and	437	558	451	571	595	794	8
Considerations	453	558	509	571	595	794	8
in	511	558	519	571	595	794	8
Robot-	521	558	547	571	595	794	8
Assisted	309	569	342	582	595	794	8
Autism	346	569	375	582	595	794	8
Therapy.	379	569	414	582	595	794	8
IEEE	418	569	439	582	595	794	8
(Ed.).	444	569	466	582	595	794	8
IEEE,	471	569	495	582	595	794	8
Conference:	500	569	547	582	595	794	8
Robotics	309	580	343	593	595	794	8
and	350	580	365	593	595	794	8
Automation	371	580	417	593	595	794	8
(ICRA),	424	580	455	593	595	794	8
2008.	462	580	484	593	595	794	8
doi:	491	580	506	593	595	794	8
10.1109/	513	580	547	593	595	794	8
ROBOT.2010.5509327	309	591	397	604	595	794	8
COLTON,	309	606	349	619	595	794	8
M.	353	606	364	619	595	794	8
et	367	606	374	619	595	794	8
al.	378	606	387	619	595	794	8
Toward	391	606	420	619	595	794	8
Therapist-in-the-Loop	423	606	509	619	595	794	8
Assistive	512	606	547	619	595	794	8
Robotics	309	617	343	630	595	794	8
for	348	617	359	630	595	794	8
Children	363	617	397	630	595	794	8
with	402	617	419	630	595	794	8
Autism	423	617	451	630	595	794	8
and	455	617	469	630	595	794	8
Specific	474	617	505	630	595	794	8
Language	509	617	547	630	595	794	8
Impairment.	309	628	356	641	595	794	8
AISB	358	628	378	641	595	794	8
New	381	628	397	641	595	794	8
Frontiers	400	628	436	641	595	794	8
in	438	628	446	641	595	794	8
Human-Robot	448	628	502	641	595	794	8
Interaction	505	628	547	641	595	794	8
Symposium	309	639	352	652	595	794	8
Conference,	355	639	400	652	595	794	8
2008.	403	639	424	652	595	794	8
doi:	427	639	441	652	595	794	8
10.1.1.160.125	444	639	501	652	595	794	8
COSTA,	309	655	342	667	595	794	8
S.	346	655	354	667	595	794	8
Robots	358	655	385	667	595	794	8
as	389	655	397	667	595	794	8
Tools	401	655	422	667	595	794	8
to	426	655	433	667	595	794	8
Help	437	655	456	667	595	794	8
Children	460	655	494	667	595	794	8
with	498	655	514	667	595	794	8
ASD	518	655	536	667	595	794	8
to	540	655	547	667	595	794	8
Identify	309	666	338	678	595	794	8
Emotions.	340	666	379	678	595	794	8
Referencias	48	671	114	683	595	794	8
ADMONI,	48	692	90	705	595	794	8
H.;	94	692	106	705	595	794	8
MATARIC,	110	692	155	705	595	794	8
M.;	160	692	173	705	595	794	8
SCASSELLATI,	177	692	242	705	595	794	8
B.	246	692	255	705	595	794	8
Robots	259	692	286	705	595	794	8
for	48	703	59	716	595	794	8
Use	63	703	78	716	595	794	8
in	82	703	90	716	595	794	8
Autism	93	703	122	716	595	794	8
Research.	126	703	163	716	595	794	8
Annual	167	703	195	716	595	794	8
Review	199	703	227	716	595	794	8
of	231	703	238	716	595	794	8
Biomedical	242	703	286	716	595	794	8
Engineering,	48	714	98	727	595	794	8
v.	101	714	108	727	595	794	8
14,	111	714	123	727	595	794	8
p.	127	714	134	727	595	794	8
275-294,	138	714	172	727	595	794	8
2012.	176	714	197	727	595	794	8
doi:	201	714	215	727	595	794	8
10.1146/annurev-	219	714	286	727	595	794	8
bioeng-071811-150036	48	725	137	738	595	794	8
COSTA,	309	681	342	693	595	794	8
S.	348	681	355	693	595	794	8
et	361	681	368	693	595	794	8
al.	373	681	382	693	595	794	8
Promoting	388	681	428	693	595	794	8
interaction	434	681	475	693	595	794	8
amongst	481	681	514	693	595	794	8
autistic	519	681	547	693	595	794	8
adolescents	309	692	353	704	595	794	8
using	355	692	376	704	595	794	8
robots.	378	692	404	704	595	794	8
IEEE	406	692	427	704	595	794	8
(Ed.).	429	692	451	704	595	794	8
Engineering	453	692	500	704	595	794	8
in	502	692	510	704	595	794	8
Medicine	512	692	547	704	595	794	8
and	309	703	323	715	595	794	8
Biology	329	703	359	715	595	794	8
Society	364	703	392	715	595	794	8
(EMBC),	398	703	433	715	595	794	8
2010	438	703	457	715	595	794	8
Annual	462	703	490	715	595	794	8
International	496	703	547	715	595	794	8
Conference	309	714	353	726	595	794	8
of	357	714	364	726	595	794	8
the	368	714	380	726	595	794	8
IEEE,	384	714	407	726	595	794	8
2010.	411	714	432	726	595	794	8
p.	436	714	443	726	595	794	8
3856-3859.	447	714	491	726	595	794	8
doi:	495	714	510	726	595	794	8
10.1109/	514	714	547	726	595	794	8
IEMBS.2010.5627905	309	725	395	737	595	794	8
Let.	219	756	233	765	595	794	8
Hoje,	235	756	254	765	595	794	8
v.	257	756	262	765	595	794	8
53,	265	756	275	765	595	794	8
n.	277	756	284	765	595	794	8
1,	286	756	293	765	595	794	8
p.	295	756	301	765	595	794	8
39-47,	304	756	326	765	595	794	8
jan.-mar.	328	756	357	765	595	794	8
2018	360	756	376	765	595	794	8
47	534	26	547	39	595	794	9
Los	48	29	60	38	595	794	9
robots	62	29	85	38	595	794	9
sociales	87	29	115	38	595	794	9
como	117	29	136	38	595	794	9
promotores	138	29	179	38	595	794	9
de	181	29	190	38	595	794	9
la	192	29	199	38	595	794	9
comunicación	201	29	249	38	595	794	9
...	251	29	259	38	595	794	9
COSTESCU,	48	54	99	66	595	794	9
C.;	101	54	112	66	595	794	9
DAVID,	114	54	146	66	595	794	9
D.;	148	54	160	66	595	794	9
VANDERBORGHT,	162	54	241	66	595	794	9
B.	243	54	251	66	595	794	9
Reversal	253	54	286	66	595	794	9
Learning	48	65	82	77	595	794	9
Task	85	65	103	77	595	794	9
in	106	65	113	77	595	794	9
Children	116	65	149	77	595	794	9
with	152	65	169	77	595	794	9
Autism	172	65	200	77	595	794	9
Spectrum	202	65	239	77	595	794	9
Disorder:	242	65	278	77	595	794	9
A	280	65	287	77	595	794	9
Robot-Based	48	76	98	88	595	794	9
Approach.	102	76	142	88	595	794	9
Journal	146	76	176	88	595	794	9
Autism	180	76	207	88	595	794	9
Dev	211	76	227	88	595	794	9
Disord,	231	76	260	88	595	794	9
v.	264	76	270	88	595	794	9
45,	274	76	286	88	595	794	9
p.	48	87	55	99	595	794	9
3715-3725,	58	87	101	99	595	794	9
2015.	104	87	125	99	595	794	9
doi:	127	87	142	99	595	794	9
10.1007/s10803-014-2319-z	145	87	252	99	595	794	9
CRUZ,	48	102	76	114	595	794	9
J.	81	102	87	114	595	794	9
C.;	92	102	103	114	595	794	9
SALAZAR,	108	102	154	114	595	794	9
Y.	159	102	167	114	595	794	9
A.	171	102	180	114	595	794	9
Aplicación	185	102	227	114	595	794	9
robótica	231	102	264	114	595	794	9
para	268	102	286	114	595	794	9
realizar	48	113	78	125	595	794	9
terapias	80	113	111	125	595	794	9
en	114	113	123	125	595	794	9
niños	125	113	146	125	595	794	9
con	148	113	162	125	595	794	9
autismo,	164	113	197	125	595	794	9
2014.	199	113	220	125	595	794	9
DAUTENHAN,	48	128	110	141	595	794	9
K.	112	128	121	141	595	794	9
Robots	123	128	150	141	595	794	9
as	152	128	160	141	595	794	9
social	162	128	184	141	595	794	9
actors:	186	128	211	141	595	794	9
Aurora	212	128	239	141	595	794	9
and	241	128	255	141	595	794	9
the	257	128	268	141	595	794	9
case	270	128	286	141	595	794	9
of	48	139	56	152	595	794	9
autism.	59	139	87	152	595	794	9
Department	89	139	134	152	595	794	9
of	137	139	145	152	595	794	9
Cybernetics,	148	139	196	152	595	794	9
University	198	139	238	152	595	794	9
of	241	139	249	152	595	794	9
Reading;	252	139	286	152	595	794	9
MIT	48	150	66	163	595	794	9
Artificial	68	150	103	163	595	794	9
Intelligence	106	150	151	163	595	794	9
Laboratory	154	150	197	163	595	794	9
(Ed.).	200	150	222	163	595	794	9
In:	225	150	236	163	595	794	9
Proceedings	239	150	286	163	595	794	9
of	48	161	56	174	595	794	9
the	60	161	72	174	595	794	9
Third	76	161	97	174	595	794	9
Cognitive	102	161	139	174	595	794	9
Technology	144	161	188	174	595	794	9
Conference,	192	161	239	174	595	794	9
1999.	243	161	265	174	595	794	9
Doi:	269	161	286	174	595	794	9
10.1.1.190.1767	48	172	110	185	595	794	9
DAUTENHAN,	48	187	111	200	595	794	9
K.	117	187	127	200	595	794	9
Social	133	187	157	200	595	794	9
intelligent	163	187	203	200	595	794	9
robots:	209	187	236	200	595	794	9
dimensions	242	187	286	200	595	794	9
of	48	198	56	211	595	794	9
human-robot	62	198	112	211	595	794	9
interaction.	118	198	162	211	595	794	9
Psicological	168	198	217	211	595	794	9
Transactions	223	198	273	211	595	794	9
of	279	198	286	211	595	794	9
The	48	209	63	222	595	794	9
Royal	67	209	89	222	595	794	9
Society,	93	209	123	222	595	794	9
v.	127	209	134	222	595	794	9
362,	138	209	154	222	595	794	9
p.	158	209	166	222	595	794	9
679-704,	169	209	204	222	595	794	9
2007.	208	209	229	222	595	794	9
doi:	233	209	248	222	595	794	9
10.1098/	252	209	286	222	595	794	9
rstb.2006.2004	48	220	105	233	595	794	9
DICKSTEIN-FISCHER,	48	236	146	248	595	794	9
L.;	151	236	162	248	595	794	9
FISCHER,	167	236	210	248	595	794	9
G.	215	236	224	248	595	794	9
S.	229	236	237	248	595	794	9
Combining	242	236	286	248	595	794	9
Psychological	48	247	102	259	595	794	9
and	104	247	118	259	595	794	9
Engineering	120	247	167	259	595	794	9
Approaches	169	247	214	259	595	794	9
to	216	247	224	259	595	794	9
Utilizing	226	247	260	259	595	794	9
Social	262	247	286	259	595	794	9
Robots	48	258	76	270	595	794	9
with	79	258	96	270	595	794	9
Children	99	258	133	270	595	794	9
with	136	258	153	270	595	794	9
Autism.	155	258	186	270	595	794	9
Engineering	189	258	236	270	595	794	9
in	239	258	247	270	595	794	9
Medicine	250	258	286	270	595	794	9
and	48	269	62	281	595	794	9
Biology	69	269	101	281	595	794	9
Society	108	269	138	281	595	794	9
(Ed.).	144	269	167	281	595	794	9
36th	174	269	191	281	595	794	9
Annual	198	269	227	281	595	794	9
International	233	269	286	281	595	794	9
conference	48	280	91	292	595	794	9
of	96	280	103	292	595	794	9
the	108	280	120	292	595	794	9
IEEE,	125	280	148	292	595	794	9
2014.	153	280	175	292	595	794	9
p.	180	280	187	292	595	794	9
792-795.	192	280	227	292	595	794	9
doi:	232	280	247	292	595	794	9
10.1109/	252	280	286	292	595	794	9
EMBC.2014.6943710	48	291	133	303	595	794	9
FERNAEUS,	48	306	100	318	595	794	9
Y.	105	306	113	318	595	794	9
et	118	306	125	318	595	794	9
al.	130	306	140	318	595	794	9
How	144	306	163	318	595	794	9
do	168	306	178	318	595	794	9
you	183	306	197	318	595	794	9
Play	202	306	219	318	595	794	9
with	224	306	241	318	595	794	9
a	246	306	251	318	595	794	9
Robotic	256	306	286	318	595	794	9
Toy	48	317	63	329	595	794	9
Animal?	67	317	100	329	595	794	9
A	104	317	111	329	595	794	9
long-term	115	317	153	329	595	794	9
study	157	317	178	329	595	794	9
of	182	317	190	329	595	794	9
Pleo.	195	317	214	329	595	794	9
9th	219	317	231	329	595	794	9
International	235	317	286	329	595	794	9
Conference	48	328	93	340	595	794	9
on	99	328	109	340	595	794	9
Interaction	116	328	159	340	595	794	9
Design	166	328	193	340	595	794	9
and	200	328	214	340	595	794	9
Children.	221	328	258	340	595	794	9
2010.	264	328	286	340	595	794	9
p.	48	339	55	351	595	794	9
39-48.	58	339	82	351	595	794	9
doi:	85	339	99	351	595	794	9
10.1145/1810543.1810549	102	339	204	351	595	794	9
KLJAJEVIC,	48	354	100	367	595	794	9
V.	103	354	111	367	595	794	9
Syntactic	115	354	150	367	595	794	9
deficits	154	354	181	367	595	794	9
in	185	354	192	367	595	794	9
autism:	196	354	224	367	595	794	9
Can	227	354	243	367	595	794	9
interactive	246	354	286	367	595	794	9
technologies	48	365	96	378	595	794	9
help?	100	365	120	378	595	794	9
Curr	124	365	142	378	595	794	9
Top	146	365	160	378	595	794	9
Neurol	163	365	189	378	595	794	9
Psychiatr	193	365	229	378	595	794	9
Relat	233	365	253	378	595	794	9
Discip.,	257	365	286	378	595	794	9
v.	48	376	55	389	595	794	9
18,	57	376	69	389	595	794	9
n.	71	376	78	389	595	794	9
2,	81	376	88	389	595	794	9
p.	90	376	97	389	595	794	9
38-45,	100	376	124	389	595	794	9
2010.	127	376	148	389	595	794	9
KOZIMA,	48	391	89	404	595	794	9
H.;	93	391	105	404	595	794	9
NAKAGAWA,	110	391	168	404	595	794	9
C.;	172	391	183	404	595	794	9
YASUDA,	187	391	229	404	595	794	9
Y.	233	391	241	404	595	794	9
Interactive	245	391	286	404	595	794	9
Robots	48	402	76	415	595	794	9
for	80	402	92	415	595	794	9
communication-Care:	97	402	181	415	595	794	9
A	185	402	192	415	595	794	9
Case-Study	197	402	241	415	595	794	9
in	246	402	254	415	595	794	9
Autims	258	402	286	415	595	794	9
Therapy.	48	413	82	426	595	794	9
IEEE	84	413	105	426	595	794	9
(Ed.).	107	413	129	426	595	794	9
IEEE	132	413	152	426	595	794	9
International	155	413	205	426	595	794	9
Workshop	208	413	245	426	595	794	9
on	248	413	257	426	595	794	9
Robots	260	413	286	426	595	794	9
and	48	424	62	437	595	794	9
Human	65	424	92	437	595	794	9
Interactive	95	424	136	437	595	794	9
Communication.	138	424	201	437	595	794	9
2005.	203	424	224	437	595	794	9
p.	226	424	233	437	595	794	9
341-346.	235	424	269	437	595	794	9
doi:	272	424	286	437	595	794	9
10.1109/ROMAN.2005.1513802	48	435	174	448	595	794	9
MINISTERIO	309	54	365	66	595	794	9
de	370	54	379	66	595	794	9
Sanidad,	384	54	418	66	595	794	9
Servicios	423	54	459	66	595	794	9
Sociales	464	54	496	66	595	794	9
e	501	54	506	66	595	794	9
Igualdad.	511	54	547	66	595	794	9
Estrategia	309	65	349	77	595	794	9
Española	352	65	388	77	595	794	9
en	392	65	401	77	595	794	9
Trastorno	405	65	442	77	595	794	9
del	446	65	457	77	595	794	9
Espectro	461	65	495	77	595	794	9
del	498	65	510	77	595	794	9
Autismo,	513	65	547	77	595	794	9
2015.	309	76	330	88	595	794	9
NEILON,	309	91	347	103	595	794	9
M.;	352	91	366	103	595	794	9
ROLLINS,	371	91	414	103	595	794	9
P.	419	91	426	103	595	794	9
Technology-aided	430	91	500	103	595	794	9
Instruction	504	91	547	103	595	794	9
is	309	102	315	114	595	794	9
now	319	102	335	114	595	794	9
classified	339	102	374	114	595	794	9
as	378	102	386	114	595	794	9
one	390	102	404	114	595	794	9
of	407	102	415	114	595	794	9
the	419	102	430	114	595	794	9
27	434	102	443	114	595	794	9
intervention	447	102	493	114	595	794	9
practices	497	102	532	114	595	794	9
for	536	102	547	114	595	794	9
children	309	113	340	125	595	794	9
with	343	113	359	125	595	794	9
autism.	361	113	389	125	595	794	9
PECA,	309	128	336	141	595	794	9
A.	340	128	349	141	595	794	9
et	353	128	360	141	595	794	9
al.	364	128	373	141	595	794	9
Children	378	128	411	141	595	794	9
with	415	128	433	141	595	794	9
Autism	436	128	464	141	595	794	9
Spectrum	469	128	506	141	595	794	9
Disorders	510	128	547	141	595	794	9
Make	309	139	331	152	595	794	9
a	332	139	337	152	595	794	9
Fruit	338	139	357	152	595	794	9
Salad	359	139	380	152	595	794	9
with	381	139	398	152	595	794	9
Probo,	400	139	425	152	595	794	9
the	427	139	438	152	595	794	9
Social	440	139	464	152	595	794	9
Robot:	466	139	491	152	595	794	9
An	493	139	504	152	595	794	9
Interaction	506	139	547	152	595	794	9
Study.	309	150	333	163	595	794	9
Journal	335	150	364	163	595	794	9
Autism	366	150	393	163	595	794	9
Dev	394	150	410	163	595	794	9
Disord,	412	150	440	163	595	794	9
v.	442	150	449	163	595	794	9
46,	451	150	462	163	595	794	9
p.	464	150	471	163	595	794	9
113-126,	473	150	507	163	595	794	9
2016.	509	150	530	163	595	794	9
doi:	532	150	547	163	595	794	9
10.1007/s10803-015-2556-9	309	161	417	174	595	794	9
PENNISI,	309	176	348	189	595	794	9
P.	352	176	358	189	595	794	9
et	362	176	369	189	595	794	9
al.	372	176	382	189	595	794	9
Autism	385	176	413	189	595	794	9
and	417	176	431	189	595	794	9
social	434	176	457	189	595	794	9
robotics:	460	176	494	189	595	794	9
A	497	176	504	189	595	794	9
systematic	507	176	547	189	595	794	9
review.	309	187	338	200	595	794	9
Autism	341	187	368	200	595	794	9
Research,	372	187	410	200	595	794	9
v.	414	187	420	200	595	794	9
9,	424	187	431	200	595	794	9
n.	435	187	442	200	595	794	9
2,	446	187	453	200	595	794	9
p.	457	187	464	200	595	794	9
165-183,	468	187	503	200	595	794	9
2015.	507	187	528	200	595	794	9
doi:	532	187	547	200	595	794	9
10.1002/aur.1527	309	198	375	211	595	794	9
TANAKA,	309	214	351	226	595	794	9
F.;	356	214	366	226	595	794	9
KIMURA,	371	214	412	226	595	794	9
T.	417	214	424	226	595	794	9
The	429	214	444	226	595	794	9
Use	449	214	464	226	595	794	9
of	469	214	477	226	595	794	9
Robots	482	214	509	226	595	794	9
in	514	214	521	226	595	794	9
Early	526	214	547	226	595	794	9
Education:	309	225	350	237	595	794	9
A	353	225	360	237	595	794	9
Scenario	362	225	395	237	595	794	9
Based	399	225	422	237	595	794	9
on	425	225	434	237	595	794	9
Ethical	438	225	465	237	595	794	9
Consideration.	468	225	523	237	595	794	9
IEEE	527	225	547	237	595	794	9
(Ed.).	309	236	331	248	595	794	9
The	334	236	348	248	595	794	9
18th	351	236	368	248	595	794	9
IEEE	371	236	392	248	595	794	9
International	395	236	445	248	595	794	9
Symposium	448	236	491	248	595	794	9
on	494	236	504	248	595	794	9
Robot	507	236	530	248	595	794	9
and	533	236	547	248	595	794	9
Human	309	247	337	259	595	794	9
Interactive	342	247	383	259	595	794	9
Communication.	388	247	452	259	595	794	9
2009.	456	247	478	259	595	794	9
p.	482	247	489	259	595	794	9
558-560.	493	247	528	259	595	794	9
doi:	532	247	547	259	595	794	9
10.1109/ROMAN.2009.5326227	309	258	435	270	595	794	9
TANAKA,	309	273	351	285	595	794	9
F.;	353	273	363	285	595	794	9
KIMURA,	365	273	406	285	595	794	9
T.	408	273	416	285	595	794	9
Care-receiving	418	273	475	285	595	794	9
Robot	477	273	500	285	595	794	9
as	503	273	511	285	595	794	9
a	513	273	517	285	595	794	9
Tool	519	273	537	285	595	794	9
of	539	273	547	285	595	794	9
Teachers	309	284	343	296	595	794	9
in	346	284	353	296	595	794	9
Child	357	284	378	296	595	794	9
Education.	381	284	422	296	595	794	9
Interaction	426	284	468	296	595	794	9
Studies,	471	284	501	296	595	794	9
v.	505	284	511	296	595	794	9
11,	514	284	526	296	595	794	9
n.	529	284	537	296	595	794	9
2,	540	284	547	296	595	794	9
p.	309	295	316	307	595	794	9
263-268,	319	295	353	307	595	794	9
2010.	355	295	376	307	595	794	9
doi:	379	295	393	307	595	794	9
10.1075/is.11.2.14tan	396	295	478	307	595	794	9
UEYAMA,	309	310	352	323	595	794	9
Y.	354	310	362	323	595	794	9
A	364	310	371	323	595	794	9
Bayesian	372	310	407	323	595	794	9
Model	410	310	434	323	595	794	9
of	437	310	445	323	595	794	9
the	447	310	459	323	595	794	9
Uncanny	461	310	495	323	595	794	9
Valley	497	310	522	323	595	794	9
Effect	524	310	547	323	595	794	9
for	309	321	320	334	595	794	9
Explaining	324	321	366	334	595	794	9
the	370	321	382	334	595	794	9
Effects	385	321	412	334	595	794	9
of	416	321	424	334	595	794	9
Therapeutic	428	321	473	334	595	794	9
Robots	477	321	504	334	595	794	9
in	508	321	516	334	595	794	9
Autism	519	321	547	334	595	794	9
Spectrum	309	332	345	345	595	794	9
Disorder.	348	332	383	345	595	794	9
PLoS	385	332	406	345	595	794	9
ONE,	408	332	429	345	595	794	9
v.	431	332	438	345	595	794	9
10,	440	332	452	345	595	794	9
n.	454	332	461	345	595	794	9
9,	464	332	471	345	595	794	9
2015.	473	332	494	345	595	794	9
doi:	497	332	511	345	595	794	9
10.1371/	514	332	547	345	595	794	9
journal.pone.0138642	309	343	392	356	595	794	9
WING,	309	358	337	371	595	794	9
L.	340	358	348	371	595	794	9
Historia:	350	358	383	371	595	794	9
Evolución	386	358	425	371	595	794	9
de	427	358	436	371	595	794	9
las	438	358	449	371	595	794	9
ideas	451	358	471	371	595	794	9
sobre	473	358	494	371	595	794	9
los	496	358	507	371	595	794	9
trastornos	510	358	547	371	595	794	9
del	309	369	321	382	595	794	9
espectro	324	369	355	382	595	794	9
autista.	358	369	386	382	595	794	9
El	389	369	397	382	595	794	9
autismo	400	369	430	382	595	794	9
en	433	369	442	382	595	794	9
niños	446	369	466	382	595	794	9
y	469	369	473	382	595	794	9
adultos:	477	369	508	382	595	794	9
Una	511	369	527	382	595	794	9
guía	530	369	547	382	595	794	9
para	309	380	327	393	595	794	9
la	329	380	337	393	595	794	9
familia.	339	380	368	393	595	794	9
Barcelona:	371	380	412	393	595	794	9
Paidos,	414	380	442	393	595	794	9
1998.	444	380	466	393	595	794	9
Recebido:	309	404	341	414	595	794	9
30/09/2017	343	404	380	414	595	794	9
Aprovado:	309	413	343	423	595	794	9
07/01/2018	345	413	382	423	595	794	9
Contato:	309	428	339	438	595	794	9
Daniel	309	437	330	447	595	794	9
Adrover	332	437	359	447	595	794	9
Roig	361	437	376	447	595	794	9
<danieladrover@gmail.com>	380	437	474	447	595	794	9
Let.	219	756	233	765	595	794	9
Hoje,	235	756	254	765	595	794	9
v.	257	756	262	765	595	794	9
53,	265	756	275	765	595	794	9
n.	277	756	284	765	595	794	9
1,	286	756	293	765	595	794	9
p.	295	756	301	765	595	794	9
39-47,	304	756	326	765	595	794	9
jan.-mar.	328	756	357	765	595	794	9
2018	360	756	376	765	595	794	9
