http://dx.doi.org/10.1590/S1413-24782018230005	57	31	238	41	454	652	1
Diversidad,	159	52	244	75	454	652	1
modelos	249	52	314	75	454	652	1
de	318	52	337	75	454	652	1
gestión	342	52	397	75	454	652	1
y	190	70	197	93	454	652	1
formación	202	70	278	93	454	652	1
inicial	283	70	327	93	454	652	1
docente:	331	70	397	93	454	652	1
desafíos	203	91	256	110	454	652	1
formativos	260	91	326	110	454	652	1
desde	330	91	369	110	454	652	1
una	373	91	397	110	454	652	1
perspectiva	206	106	279	125	454	652	1
de	283	106	299	125	454	652	1
justicia	303	106	348	125	454	652	1
social*	352	106	397	125	454	652	1
FELIPE	269	140	305	156	454	652	1
JIMÉNEZ	308	140	352	156	454	652	1
VARGAS	355	140	397	156	454	652	1
Pontificia	154	154	189	165	454	652	1
Universidad	191	154	235	165	454	652	1
Católica	238	154	268	165	454	652	1
de	270	154	280	165	454	652	1
Valparaíso,	282	154	324	165	454	652	1
Viña	326	154	343	165	454	652	1
del	345	154	357	165	454	652	1
Mar,	359	154	376	165	454	652	1
Chile	378	154	397	165	454	652	1
CARMEN	219	177	264	192	454	652	1
MONTECINOS	267	177	337	192	454	652	1
SANHUEZA	340	177	397	192	454	652	1
Pontificia	154	190	189	202	454	652	1
Universidad	191	190	235	202	454	652	1
Católica	238	190	268	202	454	652	1
de	270	190	280	202	454	652	1
Valparaíso,	282	190	324	202	454	652	1
Viña	326	190	343	202	454	652	1
del	345	190	357	202	454	652	1
Mar,	359	190	376	202	454	652	1
Chile	378	190	397	202	454	652	1
PALABRAS	57	507	96	519	454	652	1
CLAVE	99	507	122	519	454	652	1
desigualdades	57	519	107	534	454	652	1
educativas;	110	519	150	534	454	652	1
atención	153	519	184	534	454	652	1
a	187	519	191	534	454	652	1
la	194	519	200	534	454	652	1
diversidad;	203	519	243	534	454	652	1
justicia	246	519	272	534	454	652	1
social;	275	519	297	534	454	652	1
formación	300	519	337	534	454	652	1
inicial	341	519	363	534	454	652	1
docente;	366	519	397	534	454	652	1
profesores	57	531	93	546	454	652	1
noveles.	95	531	124	546	454	652	1
*	57	556	60	572	454	652	1
Investigación	71	556	119	572	454	652	1
financiada	121	556	158	572	454	652	1
por	160	556	173	572	454	652	1
Comisión	175	556	211	572	454	652	1
Nacional	213	556	246	572	454	652	1
de	248	556	257	572	454	652	1
Investigación	259	556	307	572	454	652	1
Científica	309	556	345	572	454	652	1
y	347	556	351	572	454	652	1
Tecnológica	353	556	397	572	454	652	1
(CONICYT)/	71	566	125	582	454	652	1
Fondo	128	566	152	582	454	652	1
Nacional	154	566	187	582	454	652	1
de	190	566	199	582	454	652	1
Desarrollo	201	566	239	582	454	652	1
Científico	242	566	279	582	454	652	1
y	281	566	285	582	454	652	1
Tecnológico	288	566	332	582	454	652	1
(FONDECYT).	335	566	398	582	454	652	1
Los	71	576	85	592	454	652	1
resultados	89	576	126	592	454	652	1
forman	130	576	157	592	454	652	1
parte	161	576	180	592	454	652	1
de	184	576	193	592	454	652	1
los	197	576	207	592	454	652	1
proyectos	211	576	246	592	454	652	1
FONDECYT/POSTDOCTORADO	250	576	397	592	454	652	1
n.	71	586	78	602	454	652	1
3140247	80	586	112	602	454	652	1
y	114	586	118	602	454	652	1
FONDECYT/INICIACION	120	586	234	602	454	652	1
n.	236	586	243	602	454	652	1
11150831.	245	586	284	602	454	652	1
Revista	57	616	81	626	454	652	1
Brasileira	83	616	115	626	454	652	1
de	117	616	126	626	454	652	1
Educação	128	616	171	626	454	652	1
v.	173	616	178	626	454	652	1
23e2300052018	180	616	252	626	454	652	1
1	412	616	417	626	454	652	1
Felipe	37	31	57	41	454	652	2
Jiménez	59	31	86	41	454	652	2
Vargas	88	31	111	41	454	652	2
y	113	31	116	41	454	652	2
Carmen	118	31	145	41	454	652	2
Montecinos	147	31	186	41	454	652	2
Sanhueza	188	31	222	41	454	652	2
DIVERSITY,	57	54	113	69	454	652	2
MANAGEMENT	116	54	191	69	454	652	2
MODELS	194	54	239	69	454	652	2
AND	242	54	264	69	454	652	2
INITIAL	267	54	303	69	454	652	2
TEACHER	57	69	105	84	454	652	2
TRAINING:	108	69	161	84	454	652	2
TRAINING	164	69	213	84	454	652	2
CHALLENGES	216	69	286	84	454	652	2
FROM	57	84	88	99	454	652	2
THE	91	84	111	99	454	652	2
PERSPECTIVE	114	84	184	99	454	652	2
OF	187	84	201	99	454	652	2
SOCIAL	204	84	241	99	454	652	2
JUSTICE	244	84	285	99	454	652	2
KEYWORDS	57	260	101	271	454	652	2
educational	57	271	97	286	454	652	2
inequalities;	99	271	142	286	454	652	2
attention	143	271	176	286	454	652	2
to	177	271	185	286	454	652	2
diversity;	186	271	219	286	454	652	2
social	220	271	240	286	454	652	2
justice;	242	271	266	286	454	652	2
initial	268	271	288	286	454	652	2
teacher	290	271	316	286	454	652	2
preparation;	317	271	360	286	454	652	2
novice	57	283	80	298	454	652	2
teachers.	82	283	114	298	454	652	2
DIVERSIDADE,	57	333	130	348	454	652	2
MODELOS	133	333	185	348	454	652	2
DE	188	333	202	348	454	652	2
GESTÃO	205	333	247	348	454	652	2
E	250	333	256	348	454	652	2
FORMAÇÃO	259	333	319	348	454	652	2
DOCENTE	57	348	106	363	454	652	2
INICIAL:	109	348	149	363	454	652	2
DESAFIOS	152	348	204	363	454	652	2
DE	207	348	221	363	454	652	2
FORMAÇÃO	224	348	283	363	454	652	2
COM	286	348	311	363	454	652	2
BASE	57	363	84	378	454	652	2
EM	87	363	104	378	454	652	2
UMA	107	363	131	378	454	652	2
PERSPECTIVA	134	363	203	378	454	652	2
DE	206	363	221	378	454	652	2
JUSTIÇA	224	363	265	378	454	652	2
SOCIAL	268	363	305	378	454	652	2
PALAVRAS-CHAVE	57	563	123	574	454	652	2
desigualdades	57	574	107	590	454	652	2
educacionais;	111	574	159	590	454	652	2
atenção	162	574	190	590	454	652	2
à	194	574	198	590	454	652	2
diversidade;	201	574	245	590	454	652	2
justiça	248	574	271	590	454	652	2
social;	274	574	297	590	454	652	2
formação	300	574	334	590	454	652	2
inicial	338	574	360	590	454	652	2
docente;	57	586	87	602	454	652	2
professores	89	586	129	602	454	652	2
novatos.	131	586	161	602	454	652	2
2	37	616	42	626	454	652	2
Revista	201	616	226	626	454	652	2
Brasileira	228	616	260	626	454	652	2
de	262	616	270	626	454	652	2
Educação	272	616	315	626	454	652	2
v.	317	616	323	626	454	652	2
23e2300052018	325	616	397	626	454	652	2
Diversidad,	219	31	257	41	454	652	3
modelos	259	31	288	41	454	652	3
de	290	31	298	41	454	652	3
gestión	300	31	325	41	454	652	3
y	327	31	330	41	454	652	3
formación	332	31	366	41	454	652	3
inicial	368	31	388	41	454	652	3
docente	390	31	417	41	454	652	3
INTRODUCCIÓN	57	54	136	69	454	652	3
Los	85	75	101	93	454	652	3
cambios	104	75	139	93	454	652	3
socioculturales	141	75	204	93	454	652	3
que	206	75	222	93	454	652	3
atraviesa	224	75	261	93	454	652	3
nuestra	263	75	294	93	454	652	3
sociedad	297	75	333	93	454	652	3
así	336	75	347	93	454	652	3
como	349	75	373	93	454	652	3
cam-	375	75	397	93	454	652	3
bios	57	87	74	105	454	652	3
en	76	87	86	105	454	652	3
materia	89	87	121	105	454	652	3
de	123	87	133	105	454	652	3
políticas	136	87	171	105	454	652	3
educativas,	174	87	220	105	454	652	3
han	222	87	238	105	454	652	3
hecho	240	87	266	105	454	652	3
de	268	87	278	105	454	652	3
nuestras	280	87	315	105	454	652	3
escuelas	317	87	351	105	454	652	3
escenarios	354	87	397	105	454	652	3
cada	57	100	76	118	454	652	3
vez	80	100	94	118	454	652	3
más	97	100	114	118	454	652	3
diversos.	118	100	155	118	454	652	3
El	158	100	169	118	454	652	3
aumento	172	100	210	118	454	652	3
sistemático	214	100	262	118	454	652	3
de	266	100	276	118	454	652	3
estudiantes	280	100	328	118	454	652	3
inmigrantes	332	100	383	118	454	652	3
en	387	100	397	118	454	652	3
las	57	112	68	130	454	652	3
escuelas	71	112	105	130	454	652	3
producto	108	112	147	130	454	652	3
de	150	112	160	130	454	652	3
la	163	112	170	130	454	652	3
intensificación	174	112	236	130	454	652	3
de	239	112	249	130	454	652	3
los	252	112	264	130	454	652	3
flujos	267	112	290	130	454	652	3
migratorios,	294	112	346	130	454	652	3
así	348	112	360	130	454	652	3
como	363	112	386	130	454	652	3
el	390	112	397	130	454	652	3
aumento	57	124	94	142	454	652	3
progresivo	97	124	142	142	454	652	3
de	145	124	155	142	454	652	3
proyectos	158	124	198	142	454	652	3
de	202	124	212	142	454	652	3
integración	215	124	263	142	454	652	3
escolar	266	124	295	142	454	652	3
como	299	124	322	142	454	652	3
reemplazo	325	124	369	142	454	652	3
de	373	124	383	142	454	652	3
las	386	124	397	142	454	652	3
escuelas	57	136	91	154	454	652	3
especiales,	93	136	138	154	454	652	3
grafican	139	136	173	154	454	652	3
cómo	176	136	199	154	454	652	3
la	202	136	209	154	454	652	3
composición	212	136	266	154	454	652	3
del	268	136	281	154	454	652	3
alumnado	284	136	326	154	454	652	3
se	329	136	337	154	454	652	3
hace	340	136	359	154	454	652	3
cada	361	136	381	154	454	652	3
vez	383	136	397	154	454	652	3
más	57	148	74	166	454	652	3
heterogénea.	76	148	131	166	454	652	3
Sin	133	148	147	166	454	652	3
embargo,	150	148	190	166	454	652	3
como	192	148	215	166	454	652	3
evidencian	218	148	264	166	454	652	3
los	266	148	278	166	454	652	3
recientes	281	148	318	166	454	652	3
resultados	321	148	364	166	454	652	3
de	367	148	377	166	454	652	3
me-	379	148	397	166	454	652	3
diciones	57	161	92	179	454	652	3
como	94	161	118	179	454	652	3
Sistema	120	161	154	179	454	652	3
de	157	161	167	179	454	652	3
Medición	169	161	211	179	454	652	3
de	213	161	223	179	454	652	3
la	226	161	233	179	454	652	3
Calidad	236	161	269	179	454	652	3
de	272	161	282	179	454	652	3
la	284	161	292	179	454	652	3
Enseñanza	294	161	341	179	454	652	3
(SIMCE)	343	161	386	179	454	652	3
1	386	162	389	172	454	652	3
o	392	161	397	179	454	652	3
Programa	57	173	98	191	454	652	3
para	101	173	119	191	454	652	3
la	121	173	129	191	454	652	3
Evaluación	131	173	179	191	454	652	3
Internacional	181	173	238	191	454	652	3
de	241	173	251	191	454	652	3
Alumnos	253	173	293	191	454	652	3
(PISA),	295	173	329	191	454	652	3
los	331	173	343	191	454	652	3
desempeños	345	173	397	191	454	652	3
de	57	185	67	203	454	652	3
aprendizaje	71	185	120	203	454	652	3
se	124	185	133	203	454	652	3
presentan	137	185	179	203	454	652	3
de	182	185	193	203	454	652	3
manera	197	185	229	203	454	652	3
significativamente	232	185	311	203	454	652	3
desigual.	315	185	354	203	454	652	3
Si	357	185	366	203	454	652	3
obser-	370	185	397	203	454	652	3
vamos	57	197	84	215	454	652	3
los	87	197	99	215	454	652	3
resultados	102	197	145	215	454	652	3
de	149	197	159	215	454	652	3
PISA	162	197	187	215	454	652	3
2012,	190	197	214	215	454	652	3
se	217	197	225	215	454	652	3
puede	229	197	254	215	454	652	3
apreciar	258	197	291	215	454	652	3
que	295	197	310	215	454	652	3
del	314	197	327	215	454	652	3
conjunto	330	197	368	215	454	652	3
de	371	197	381	215	454	652	3
los	385	197	397	215	454	652	3
34	57	209	67	227	454	652	3
países	71	209	96	227	454	652	3
participantes	99	209	154	227	454	652	3
de	157	209	167	227	454	652	3
la	171	209	178	227	454	652	3
Organización	181	209	240	227	454	652	3
para	243	209	261	227	454	652	3
la	264	209	272	227	454	652	3
Cooperación	275	209	330	227	454	652	3
y	333	209	338	227	454	652	3
el	341	209	348	227	454	652	3
Desarrollo	352	209	397	227	454	652	3
Económicos	57	222	110	239	454	652	3
(OCDE),	112	222	154	239	454	652	3
los	156	222	168	239	454	652	3
resultados	170	222	213	239	454	652	3
académicos	215	222	264	239	454	652	3
de	266	222	276	239	454	652	3
estudiantes	279	222	326	239	454	652	3
inmigrantes	329	222	380	239	454	652	3
son	382	222	397	239	454	652	3
consistentemente	57	234	131	252	454	652	3
inferiores	134	234	175	252	454	652	3
—	178	234	188	252	454	652	3
42	192	234	202	252	454	652	3
puntos	205	234	234	252	454	652	3
promedio	237	234	279	252	454	652	3
—	282	234	292	252	454	652	3
en	295	234	306	252	454	652	3
comparación	309	234	363	252	454	652	3
con	367	234	382	252	454	652	3
los	385	234	397	252	454	652	3
resultados	57	246	99	264	454	652	3
del	101	246	114	264	454	652	3
alumnado	116	246	157	264	454	652	3
autóctono	160	246	202	264	454	652	3
(OECD,	204	246	242	264	454	652	3
2013).	243	246	271	264	454	652	3
En	272	246	285	264	454	652	3
el	287	246	294	264	454	652	3
caso	296	246	314	264	454	652	3
de	316	246	326	264	454	652	3
Chile,	329	246	355	264	454	652	3
si	356	246	363	264	454	652	3
bien	365	246	383	264	454	652	3
los	385	246	397	264	454	652	3
inmigrantes	57	258	108	276	454	652	3
obtienen	110	258	147	276	454	652	3
mejores	150	258	183	276	454	652	3
resultados	185	258	228	276	454	652	3
que	230	258	245	276	454	652	3
el	248	258	255	276	454	652	3
promedio	257	258	298	276	454	652	3
de	301	258	311	276	454	652	3
países	313	258	338	276	454	652	3
de	340	258	350	276	454	652	3
la	353	258	360	276	454	652	3
OCDE,	362	258	398	276	454	652	3
estos	57	270	78	288	454	652	3
obtienen	81	270	119	288	454	652	3
no	122	270	133	288	454	652	3
obstante	136	270	172	288	454	652	3
inferiores	176	270	216	288	454	652	3
resultados	220	270	262	288	454	652	3
que	266	270	281	288	454	652	3
sus	285	270	298	288	454	652	3
pares	301	270	323	288	454	652	3
nativos	326	270	357	288	454	652	3
(AGCE,	360	270	398	288	454	652	3
2014).	57	283	84	300	454	652	3
Esto	86	283	106	300	454	652	3
evidencia	109	283	149	300	454	652	3
que	152	283	167	300	454	652	3
al	170	283	177	300	454	652	3
igual	180	283	201	300	454	652	3
que	204	283	219	300	454	652	3
estudiantes	222	283	270	300	454	652	3
de	273	283	283	300	454	652	3
determinados	286	283	344	300	454	652	3
grupos	347	283	376	300	454	652	3
des-	379	283	397	300	454	652	3
favorecidos,	57	295	107	313	454	652	3
2	108	296	111	306	454	652	3
los	113	295	125	313	454	652	3
inmigrantes	128	295	179	313	454	652	3
también	182	295	217	313	454	652	3
se	220	295	228	313	454	652	3
ven	231	295	246	313	454	652	3
afectados	249	295	288	313	454	652	3
por	291	295	305	313	454	652	3
las	308	295	319	313	454	652	3
desigualdades	322	295	381	313	454	652	3
del	384	295	397	313	454	652	3
sistema	57	307	88	325	454	652	3
educativo.	91	307	135	325	454	652	3
En	137	307	150	325	454	652	3
este	153	307	169	325	454	652	3
escenario,	172	307	214	325	454	652	3
uno	216	307	233	325	454	652	3
de	236	307	246	325	454	652	3
los	248	307	260	325	454	652	3
principales	263	307	310	325	454	652	3
desafíos	313	307	346	325	454	652	3
del	349	307	362	325	454	652	3
sistema	365	307	397	325	454	652	3
educativo	57	319	98	337	454	652	3
chileno	100	319	132	337	454	652	3
es	134	319	142	337	454	652	3
resolver	145	319	178	337	454	652	3
las	181	319	192	337	454	652	3
profundas	194	319	237	337	454	652	3
desigualdades	240	319	298	337	454	652	3
de	301	319	311	337	454	652	3
aprendizaje	314	319	363	337	454	652	3
y	365	319	370	337	454	652	3
parti-	372	319	397	337	454	652	3
cipación	57	331	92	349	454	652	3
que	95	331	110	349	454	652	3
afecta	113	331	138	349	454	652	3
a	141	331	146	349	454	652	3
una	149	331	164	349	454	652	3
parte	167	331	189	349	454	652	3
significativa	192	331	243	349	454	652	3
de	246	331	256	349	454	652	3
sus	259	331	272	349	454	652	3
estudiantes.	274	331	325	349	454	652	3
Si	85	344	94	361	454	652	3
bien	96	344	114	361	454	652	3
resolver	116	344	147	361	454	652	3
las	149	344	160	361	454	652	3
desigualdades	162	344	219	361	454	652	3
educativas	221	344	263	361	454	652	3
requiere	265	344	298	361	454	652	3
abordar	300	344	332	361	454	652	3
una	334	344	349	361	454	652	3
perspectiva	351	344	397	361	454	652	3
ecológica	57	356	95	374	454	652	3
que	97	356	112	374	454	652	3
incorpore	114	356	154	374	454	652	3
las	156	356	167	374	454	652	3
diferentes	169	356	210	374	454	652	3
dimensiones	212	356	264	374	454	652	3
y	266	356	270	374	454	652	3
niveles	272	356	300	374	454	652	3
que	302	356	318	374	454	652	3
componen	320	356	363	374	454	652	3
el	365	356	373	374	454	652	3
siste-	375	356	397	374	454	652	3
ma	57	368	70	386	454	652	3
educativo,	72	368	114	386	454	652	3
esta	116	368	132	386	454	652	3
investigación,	134	368	191	386	454	652	3
desde	192	368	216	386	454	652	3
una	218	368	234	386	454	652	3
perspectiva	236	368	282	386	454	652	3
inclusiva	285	368	321	386	454	652	3
y	323	368	328	386	454	652	3
de	330	368	340	386	454	652	3
justicia	342	368	371	386	454	652	3
social	374	368	397	386	454	652	3
en	57	380	67	398	454	652	3
educación	69	380	111	398	454	652	3
(Ainscow,	113	380	154	398	454	652	3
2004;	156	380	179	398	454	652	3
Dover,	181	380	209	398	454	652	3
2009;	210	380	234	398	454	652	3
Sleeter,	236	380	267	398	454	652	3
2013),	268	380	295	398	454	652	3
sostiene	296	380	329	398	454	652	3
que	331	380	346	398	454	652	3
una	349	380	364	398	454	652	3
manera	366	380	397	398	454	652	3
privilegiada	57	392	105	410	454	652	3
de	109	392	118	410	454	652	3
aproximarse	122	392	172	410	454	652	3
a	175	392	180	410	454	652	3
la	183	392	190	410	454	652	3
comprensión	193	392	248	410	454	652	3
del	251	392	263	410	454	652	3
fenómeno	267	392	309	410	454	652	3
de	312	392	322	410	454	652	3
las	325	392	336	410	454	652	3
desigualdades	339	392	397	410	454	652	3
educativas	57	405	100	422	454	652	3
radica	103	405	128	422	454	652	3
en	132	405	142	422	454	652	3
la	145	405	152	422	454	652	3
comprensión	156	405	210	422	454	652	3
de	213	405	223	422	454	652	3
los	227	405	238	422	454	652	3
modelos	242	405	277	422	454	652	3
y	281	405	285	422	454	652	3
enfoques	289	405	326	422	454	652	3
de	329	405	339	422	454	652	3
gestión	343	405	373	422	454	652	3
de	376	405	386	422	454	652	3
la	390	405	397	422	454	652	3
diversidad	57	417	99	435	454	652	3
utilizados	102	417	142	435	454	652	3
por	145	417	159	435	454	652	3
el	162	417	169	435	454	652	3
profesorado	172	417	221	435	454	652	3
en	224	417	234	435	454	652	3
las	236	417	247	435	454	652	3
escuelas.	250	417	286	435	454	652	3
Conocer	288	417	324	435	454	652	3
con	326	417	341	435	454	652	3
qué	344	417	359	435	454	652	3
modelos	362	417	397	435	454	652	3
gestionan	57	429	97	447	454	652	3
la	100	429	108	447	454	652	3
diversidad	111	429	154	447	454	652	3
de	157	429	167	447	454	652	3
sus	170	429	183	447	454	652	3
aulas	187	429	207	447	454	652	3
el	211	429	218	447	454	652	3
profesorado	221	429	271	447	454	652	3
y	274	429	279	447	454	652	3
cuáles	282	429	307	447	454	652	3
son	311	429	325	447	454	652	3
sus	329	429	341	447	454	652	3
implicancias	345	429	397	447	454	652	3
educativas,	57	441	102	459	454	652	3
se	104	441	113	459	454	652	3
constituye	115	441	158	459	454	652	3
en	160	441	170	459	454	652	3
una	173	441	188	459	454	652	3
valiosa	191	441	219	459	454	652	3
fuente	221	441	248	459	454	652	3
de	250	441	260	459	454	652	3
información	263	441	314	459	454	652	3
tanto	317	441	339	459	454	652	3
para	342	441	360	459	454	652	3
el	362	441	369	459	454	652	3
mejo-	372	441	397	459	454	652	3
ramiento	57	453	95	471	454	652	3
de	97	453	107	471	454	652	3
las	110	453	121	471	454	652	3
prácticas	124	453	160	471	454	652	3
pedagógicas	163	453	214	471	454	652	3
cotidianas,	216	453	261	471	454	652	3
como	263	453	287	471	454	652	3
para	289	453	307	471	454	652	3
el	310	453	317	471	454	652	3
fortalecimiento	320	453	384	471	454	652	3
de	387	453	397	471	454	652	3
los	57	466	68	483	454	652	3
programa	71	466	111	483	454	652	3
de	114	466	124	483	454	652	3
formación	127	466	169	483	454	652	3
inicial	172	466	198	483	454	652	3
en	200	466	210	483	454	652	3
materia	213	466	245	483	454	652	3
de	247	466	257	483	454	652	3
diversidad	260	466	303	483	454	652	3
en	305	466	316	483	454	652	3
las	318	466	329	483	454	652	3
escuelas.	332	466	368	483	454	652	3
Ahora	85	478	112	496	454	652	3
bien,	116	478	137	496	454	652	3
aun	140	478	155	496	454	652	3
cuando	159	478	190	496	454	652	3
en	194	478	204	496	454	652	3
la	207	478	215	496	454	652	3
actualidad	218	478	262	496	454	652	3
existe	265	478	289	496	454	652	3
abundante	293	478	338	496	454	652	3
investigación	341	478	397	496	454	652	3
en	57	490	67	508	454	652	3
torno	71	490	95	508	454	652	3
a	99	490	103	508	454	652	3
la	107	490	115	508	454	652	3
formación	118	490	163	508	454	652	3
inicial	167	490	194	508	454	652	3
docente	198	490	232	508	454	652	3
en	236	490	246	508	454	652	3
Chile	250	490	274	508	454	652	3
(Avalos,	278	490	314	508	454	652	3
2002,	317	490	342	508	454	652	3
2006,	345	490	369	508	454	652	3
2009;	373	490	397	508	454	652	3
Miranda,	57	502	96	520	454	652	3
2007;	99	502	123	520	454	652	3
Montecinos,	126	502	179	520	454	652	3
2003),	182	502	209	520	454	652	3
la	212	502	219	520	454	652	3
mayoría	222	502	256	520	454	652	3
de	259	502	269	520	454	652	3
esta	272	502	289	520	454	652	3
no	292	502	303	520	454	652	3
ha	306	502	316	520	454	652	3
estado	320	502	346	520	454	652	3
orientada	350	502	389	520	454	652	3
a	392	502	397	520	454	652	3
comprender	57	514	107	532	454	652	3
y	110	514	114	532	454	652	3
analizar	117	514	150	532	454	652	3
su	153	514	162	532	454	652	3
rol	165	514	176	532	454	652	3
en	179	514	189	532	454	652	3
la	192	514	199	532	454	652	3
preparación	201	514	251	532	454	652	3
de	253	514	263	532	454	652	3
futuros	266	514	296	532	454	652	3
docentes	298	514	335	532	454	652	3
para	338	514	356	532	454	652	3
gestionar	359	514	397	532	454	652	3
la	57	527	64	544	454	652	3
diversidad	67	527	109	544	454	652	3
desde	112	527	136	544	454	652	3
una	138	527	154	544	454	652	3
perspectiva	156	527	203	544	454	652	3
inclusiva	206	527	242	544	454	652	3
y	245	527	249	544	454	652	3
de	252	527	262	544	454	652	3
justicia	265	527	294	544	454	652	3
social.	297	527	323	544	454	652	3
En	325	527	338	544	454	652	3
este	340	527	356	544	454	652	3
contexto,	359	527	398	544	454	652	3
1	57	556	61	572	454	652	3
Prueba	71	556	98	572	454	652	3
anual	100	556	120	572	454	652	3
utilizada	122	556	155	572	454	652	3
en	157	556	166	572	454	652	3
Chile	168	556	189	572	454	652	3
para	191	556	208	572	454	652	3
medir	210	556	232	572	454	652	3
y	234	556	239	572	454	652	3
comparar	241	556	276	572	454	652	3
los	279	556	289	572	454	652	3
resultados	291	556	329	572	454	652	3
de	331	556	340	572	454	652	3
aprendizaje	342	556	386	572	454	652	3
de	388	556	397	572	454	652	3
los	71	566	81	582	454	652	3
estudiantes	84	566	126	582	454	652	3
en	129	566	138	582	454	652	3
las	140	566	150	582	454	652	3
escuelas.	152	566	185	582	454	652	3
2	57	576	61	592	454	652	3
Estudiantes	71	576	116	592	454	652	3
pertenecientes	118	576	172	592	454	652	3
a	175	576	179	592	454	652	3
clases	181	576	202	592	454	652	3
sociales	204	576	233	592	454	652	3
en	235	576	244	592	454	652	3
contextos	246	576	282	592	454	652	3
de	285	576	294	592	454	652	3
pobreza	296	576	326	592	454	652	3
y/o	328	576	340	592	454	652	3
pertenecientes	342	576	397	592	454	652	3
a	71	586	75	602	454	652	3
etnias	77	586	99	602	454	652	3
indígenas	102	586	138	602	454	652	3
principalmente.	140	586	200	602	454	652	3
Revista	57	616	81	626	454	652	3
Brasileira	83	616	115	626	454	652	3
de	117	616	126	626	454	652	3
Educação	128	616	171	626	454	652	3
v.	173	616	178	626	454	652	3
23e2300052018	180	616	252	626	454	652	3
3	412	616	417	626	454	652	3
Felipe	37	31	57	41	454	652	4
Jiménez	59	31	86	41	454	652	4
Vargas	88	31	111	41	454	652	4
y	113	31	116	41	454	652	4
Carmen	118	31	145	41	454	652	4
Montecinos	147	31	186	41	454	652	4
Sanhueza	188	31	222	41	454	652	4
la	57	54	64	72	454	652	4
presente	66	54	101	72	454	652	4
investigación	103	54	157	72	454	652	4
busca	160	54	183	72	454	652	4
comprender	185	54	235	72	454	652	4
los	237	54	249	72	454	652	4
modelos	251	54	286	72	454	652	4
de	288	54	298	72	454	652	4
gestión	300	54	331	72	454	652	4
de	333	54	343	72	454	652	4
la	345	54	352	72	454	652	4
diversidad	354	54	397	72	454	652	4
utilizados	57	66	97	84	454	652	4
por	100	66	114	84	454	652	4
el	117	66	124	84	454	652	4
profesorado	126	66	176	84	454	652	4
de	179	66	189	84	454	652	4
manera	191	66	222	84	454	652	4
de	225	66	235	84	454	652	4
conocer	237	66	270	84	454	652	4
cómo	273	66	296	84	454	652	4
estos	299	66	319	84	454	652	4
están	322	66	343	84	454	652	4
enfrentando	346	66	397	84	454	652	4
el	57	78	64	96	454	652	4
desafío	67	78	96	96	454	652	4
de	99	78	109	96	454	652	4
trabajar	111	78	143	96	454	652	4
en	146	78	156	96	454	652	4
contextos	159	78	199	96	454	652	4
educativos	201	78	245	96	454	652	4
cada	248	78	267	96	454	652	4
vez	269	78	283	96	454	652	4
más	286	78	302	96	454	652	4
diversos	305	78	338	96	454	652	4
y	341	78	346	96	454	652	4
qué	348	78	364	96	454	652	4
dificul-	366	78	397	96	454	652	4
tades	57	91	78	108	454	652	4
presentan	81	91	122	108	454	652	4
para	124	91	142	108	454	652	4
favorecer	145	91	183	108	454	652	4
aprendizajes	186	91	238	108	454	652	4
de	240	91	250	108	454	652	4
calidad	253	91	283	108	454	652	4
para	286	91	304	108	454	652	4
todos	307	91	330	108	454	652	4
sus	333	91	345	108	454	652	4
estudiantes.	348	91	398	108	454	652	4
El	57	103	67	121	454	652	4
objetivo	69	103	102	121	454	652	4
ulterior	105	103	136	121	454	652	4
de	138	103	148	121	454	652	4
la	150	103	157	121	454	652	4
investigación	160	103	214	121	454	652	4
es	217	103	225	121	454	652	4
precisar	227	103	259	121	454	652	4
los	262	103	273	121	454	652	4
requerimientos	276	103	339	121	454	652	4
y	341	103	346	121	454	652	4
necesidades	348	103	397	121	454	652	4
formativas	57	115	100	133	454	652	4
del	103	115	115	133	454	652	4
profesorado,	117	115	169	133	454	652	4
de	170	115	180	133	454	652	4
manera	182	115	213	133	454	652	4
de	215	115	225	133	454	652	4
entregar	227	115	261	133	454	652	4
información	263	115	315	133	454	652	4
útil	317	115	331	133	454	652	4
a	333	115	337	133	454	652	4
los	339	115	351	133	454	652	4
programas	353	115	397	133	454	652	4
de	57	127	67	145	454	652	4
formación	69	127	112	145	454	652	4
docente	115	127	148	145	454	652	4
para	150	127	168	145	454	652	4
la	171	127	178	145	454	652	4
implementación	181	127	249	145	454	652	4
de	252	127	262	145	454	652	4
procesos	264	127	300	145	454	652	4
de	303	127	312	145	454	652	4
mejora.	315	127	347	145	454	652	4
MARCO	57	156	95	171	454	652	4
TEÓRICO	98	156	142	171	454	652	4
DIVERSIDAD	57	187	109	200	454	652	4
Y	111	187	117	200	454	652	4
FORMACIÓN	119	187	171	200	454	652	4
INICIAL	173	187	203	200	454	652	4
DOCENTE	206	187	247	200	454	652	4
Pese	85	204	104	222	454	652	4
a	106	204	111	222	454	652	4
que	113	204	128	222	454	652	4
la	130	204	138	222	454	652	4
diversidad	140	204	183	222	454	652	4
se	185	204	193	222	454	652	4
ha	196	204	206	222	454	652	4
ido	208	204	222	222	454	652	4
constituyendo	224	204	283	222	454	652	4
en	286	204	296	222	454	652	4
un	298	204	309	222	454	652	4
elemento	311	204	350	222	454	652	4
estructural	352	204	397	222	454	652	4
que	57	216	72	234	454	652	4
ha	75	216	85	234	454	652	4
hecho	88	216	113	234	454	652	4
de	116	216	126	234	454	652	4
nuestras	129	216	164	234	454	652	4
escuelas	167	216	200	234	454	652	4
espacios	203	216	237	234	454	652	4
cada	240	216	259	234	454	652	4
vez	262	216	275	234	454	652	4
más	278	216	295	234	454	652	4
heterogéneos	298	216	353	234	454	652	4
(	356	216	359	234	454	652	4
Jiménez,	361	216	398	234	454	652	4
2012),	57	228	84	246	454	652	4
y	85	228	89	246	454	652	4
pese	91	228	109	246	454	652	4
a	111	228	116	246	454	652	4
que	118	228	133	246	454	652	4
diversas	135	228	167	246	454	652	4
investigaciones	169	228	231	246	454	652	4
han	233	228	249	246	454	652	4
evidenciado	251	228	300	246	454	652	4
la	302	228	309	246	454	652	4
falta	311	228	329	246	454	652	4
de	331	228	341	246	454	652	4
herramientas	343	228	397	246	454	652	4
del	57	241	69	259	454	652	4
profesorado	73	241	122	259	454	652	4
para	125	241	143	259	454	652	4
trabajar	147	241	179	259	454	652	4
bajo	182	241	199	259	454	652	4
estas	203	241	223	259	454	652	4
nuevas	226	241	254	259	454	652	4
necesidades	257	241	306	259	454	652	4
y	310	241	314	259	454	652	4
demandas	317	241	360	259	454	652	4
(Ibáñez,	363	241	398	259	454	652	4
2010;	57	253	80	271	454	652	4
Jiménez	83	253	117	271	454	652	4
y	121	253	125	271	454	652	4
Fardella,	129	253	165	271	454	652	4
2015;	168	253	191	271	454	652	4
Quilaqueo	195	253	239	271	454	652	4
y	242	253	247	271	454	652	4
Quintriqueo,	250	253	305	271	454	652	4
2008),	308	253	335	271	454	652	4
los	338	253	350	271	454	652	4
programas	353	253	397	271	454	652	4
de	57	265	67	283	454	652	4
formación	70	265	113	283	454	652	4
docente	116	265	149	283	454	652	4
en	153	265	163	283	454	652	4
Chile	166	265	190	283	454	652	4
no	193	265	204	283	454	652	4
han	207	265	223	283	454	652	4
respondido	227	265	273	283	454	652	4
oportunamente	277	265	341	283	454	652	4
a	345	265	349	283	454	652	4
esta	353	265	369	283	454	652	4
nueva	372	265	397	283	454	652	4
problemática	57	277	111	295	454	652	4
educativa.	114	277	156	295	454	652	4
A	85	290	93	307	454	652	4
través	96	290	121	307	454	652	4
de	124	290	134	307	454	652	4
una	137	290	153	307	454	652	4
revisión	156	290	189	307	454	652	4
de	193	290	203	307	454	652	4
las	206	290	217	307	454	652	4
mallas	220	290	247	307	454	652	4
curriculares	251	290	299	307	454	652	4
de	302	290	312	307	454	652	4
pedagogías	316	290	362	307	454	652	4
de	365	290	375	307	454	652	4
uni-	379	290	397	307	454	652	4
versidades	57	302	99	320	454	652	4
pertenecientes	103	302	163	320	454	652	4
al	167	302	174	320	454	652	4
Consejo	177	302	212	320	454	652	4
de	216	302	226	320	454	652	4
Rectores	229	302	265	320	454	652	4
de	269	302	279	320	454	652	4
las	282	302	293	320	454	652	4
Universidades	297	302	356	320	454	652	4
Chilenas	359	302	397	320	454	652	4
(CRUCH)	57	314	103	332	454	652	4
en	105	314	115	332	454	652	4
Chile,	117	314	142	332	454	652	4
3	142	315	145	325	454	652	4
Venegas	147	314	181	332	454	652	4
(2013)	183	314	210	332	454	652	4
evidenció	212	314	251	332	454	652	4
que	253	314	268	332	454	652	4
del	270	314	282	332	454	652	4
total	284	314	303	332	454	652	4
de	305	314	315	332	454	652	4
programas	317	314	360	332	454	652	4
formati-	362	314	397	332	454	652	4
vos,	57	326	73	344	454	652	4
en	74	326	84	344	454	652	4
solo	86	326	103	344	454	652	4
cinco	105	326	127	344	454	652	4
casos	129	326	151	344	454	652	4
los	153	326	164	344	454	652	4
currículos	166	326	207	344	454	652	4
presentaron	209	326	258	344	454	652	4
instancias	260	326	301	344	454	652	4
formativas	303	326	347	344	454	652	4
(asignatura,	349	326	397	344	454	652	4
unidad	57	339	85	356	454	652	4
y/o	87	339	101	356	454	652	4
contenido)	103	339	147	356	454	652	4
relacionadas	149	339	199	356	454	652	4
con	201	339	216	356	454	652	4
temáticas	218	339	257	356	454	652	4
de	259	339	269	356	454	652	4
diversidad:	271	339	315	356	454	652	4
culturas	317	339	349	356	454	652	4
originarias,	351	339	397	356	454	652	4
educación	57	351	98	369	454	652	4
rural,	100	351	122	369	454	652	4
género,	123	351	153	369	454	652	4
multiculturalismo	155	351	228	369	454	652	4
y	230	351	234	369	454	652	4
relación	236	351	269	369	454	652	4
comunidad-sociedad.	271	351	359	369	454	652	4
Esta	360	351	379	369	454	652	4
evi-	381	351	397	369	454	652	4
dencia	57	363	84	381	454	652	4
permite	86	363	119	381	454	652	4
concluir	121	363	155	381	454	652	4
que	157	363	172	381	454	652	4
si	174	363	181	381	454	652	4
hay	183	363	198	381	454	652	4
una	200	363	215	381	454	652	4
perspectiva	218	363	264	381	454	652	4
central	266	363	295	381	454	652	4
a	297	363	302	381	454	652	4
la	304	363	311	381	454	652	4
hora	313	363	332	381	454	652	4
de	334	363	344	381	454	652	4
comprender	346	363	397	381	454	652	4
las	57	375	68	393	454	652	4
dificultades	71	375	119	393	454	652	4
que	122	375	138	393	454	652	4
para	141	375	159	393	454	652	4
las	163	375	174	393	454	652	4
escuelas	177	375	210	393	454	652	4
está	214	375	230	393	454	652	4
significando	233	375	284	393	454	652	4
el	288	375	295	393	454	652	4
desarrollar	299	375	342	393	454	652	4
los	346	375	358	393	454	652	4
procesos	361	375	397	393	454	652	4
de	57	387	67	405	454	652	4
escolarización	70	387	128	405	454	652	4
con	131	387	146	405	454	652	4
un	149	387	160	405	454	652	4
alumnado	163	387	205	405	454	652	4
cada	208	387	226	405	454	652	4
vez	229	387	243	405	454	652	4
más	246	387	263	405	454	652	4
diverso,	266	387	298	405	454	652	4
es	300	387	308	405	454	652	4
la	311	387	318	405	454	652	4
relacionada	321	387	369	405	454	652	4
con	372	387	387	405	454	652	4
la	390	387	397	405	454	652	4
escasa	57	400	82	418	454	652	4
formación	85	400	128	418	454	652	4
inicial	130	400	156	418	454	652	4
del	158	400	171	418	454	652	4
profesorado	174	400	223	418	454	652	4
en	226	400	236	418	454	652	4
la	239	400	246	418	454	652	4
materia.	249	400	283	418	454	652	4
Resultados	85	412	131	430	454	652	4
recientes	134	412	170	430	454	652	4
de	173	412	183	430	454	652	4
investigaciones	186	412	249	430	454	652	4
exploratorias	252	412	306	430	454	652	4
en	309	412	319	430	454	652	4
base	322	412	340	430	454	652	4
a	342	412	347	430	454	652	4
estudios	350	412	384	430	454	652	4
de	387	412	397	430	454	652	4
caso	57	424	75	442	454	652	4
de	78	424	88	442	454	652	4
programas	91	424	135	442	454	652	4
formativos	139	424	184	442	454	652	4
en	187	424	197	442	454	652	4
Chile	201	424	224	442	454	652	4
(Tenorio,	228	424	267	442	454	652	4
2011;	270	424	293	442	454	652	4
Zapata,	297	424	329	442	454	652	4
2011),	332	424	359	442	454	652	4
han	361	424	377	442	454	652	4
evi-	381	424	397	442	454	652	4
denciado	57	436	94	454	454	652	4
que	98	436	113	454	454	652	4
tanto	117	436	139	454	454	652	4
desde	142	436	166	454	454	652	4
el	169	436	176	454	454	652	4
punto	180	436	205	454	454	652	4
de	208	436	218	454	454	652	4
vista	222	436	240	454	454	652	4
de	244	436	254	454	454	652	4
los	257	436	269	454	454	652	4
planes	272	436	299	454	454	652	4
de	302	436	312	454	454	652	4
estudio	316	436	346	454	454	652	4
como	350	436	373	454	454	652	4
de	376	436	386	454	454	652	4
la	390	436	397	454	454	652	4
percepción	57	449	103	467	454	652	4
del	107	449	120	467	454	652	4
profesorado	124	449	175	467	454	652	4
egresado,	178	449	218	467	454	652	4
las	221	449	232	467	454	652	4
instancias	236	449	278	467	454	652	4
de	282	449	292	467	454	652	4
formación	296	449	340	467	454	652	4
destinadas	344	449	388	467	454	652	4
a	392	449	397	467	454	652	4
abordar	57	461	89	479	454	652	4
la	92	461	100	479	454	652	4
diversidad	103	461	146	479	454	652	4
son	149	461	164	479	454	652	4
escasas.	168	461	199	479	454	652	4
Zapata	202	461	232	479	454	652	4
(2011),	236	461	266	479	454	652	4
en	269	461	279	479	454	652	4
una	283	461	298	479	454	652	4
investigación	302	461	356	479	454	652	4
realizada	360	461	397	479	454	652	4
con	57	473	72	491	454	652	4
80	75	473	86	491	454	652	4
estudiantes	89	473	136	491	454	652	4
pertenecientes	139	473	200	491	454	652	4
a	203	473	208	491	454	652	4
10	211	473	222	491	454	652	4
carreras	225	473	257	491	454	652	4
de	261	473	271	491	454	652	4
pedagogía,	274	473	319	491	454	652	4
reportó	322	473	353	491	454	652	4
que	356	473	371	491	454	652	4
prác-	375	473	397	491	454	652	4
ticamente	57	485	98	503	454	652	4
la	102	485	109	503	454	652	4
totalidad	113	485	150	503	454	652	4
de	153	485	163	503	454	652	4
los	167	485	179	503	454	652	4
participantes	182	485	236	503	454	652	4
no	240	485	251	503	454	652	4
reconocía	254	485	294	503	454	652	4
fortalezas	298	485	338	503	454	652	4
respecto	342	485	376	503	454	652	4
a	380	485	384	503	454	652	4
su	388	485	397	503	454	652	4
formación,	57	498	102	515	454	652	4
sino	104	498	122	515	454	652	4
solo	124	498	141	515	454	652	4
debilidades	144	498	191	515	454	652	4
en	194	498	204	515	454	652	4
materia	207	498	239	515	454	652	4
de	241	498	251	515	454	652	4
atención	254	498	290	515	454	652	4
a	293	498	297	515	454	652	4
la	300	498	307	515	454	652	4
diversidad	310	498	352	515	454	652	4
en	355	498	365	515	454	652	4
el	368	498	375	515	454	652	4
aula.	378	498	398	515	454	652	4
Tenorio	57	510	90	528	454	652	4
(2011),	93	510	124	528	454	652	4
estudió	127	510	157	528	454	652	4
la	160	510	167	528	454	652	4
experiencia	171	510	218	528	454	652	4
de	221	510	231	528	454	652	4
formación	235	510	277	528	454	652	4
de	281	510	291	528	454	652	4
42	294	510	305	528	454	652	4
profesores	308	510	350	528	454	652	4
y	354	510	358	528	454	652	4
profeso-	362	510	397	528	454	652	4
ras	57	522	69	540	454	652	4
egresadas,	72	522	114	540	454	652	4
además	116	522	147	540	454	652	4
de	150	522	160	540	454	652	4
7	163	522	169	540	454	652	4
académicos	172	522	220	540	454	652	4
formadores.	223	522	273	540	454	652	4
Los	275	522	291	540	454	652	4
resultados	295	522	337	540	454	652	4
muestran	340	522	379	540	454	652	4
que	382	522	397	540	454	652	4
mientras	57	534	93	552	454	652	4
para	96	534	114	552	454	652	4
los	117	534	129	552	454	652	4
docentes	131	534	168	552	454	652	4
universitarios	171	534	227	552	454	652	4
la	230	534	237	552	454	652	4
formación	240	534	283	552	454	652	4
inicial	285	534	311	552	454	652	4
debe	314	534	333	552	454	652	4
privilegiar	336	534	379	552	454	652	4
una	381	534	397	552	454	652	4
mirada	57	547	86	564	454	652	4
afectiva-actitudinal	89	547	169	564	454	652	4
de	172	547	182	564	454	652	4
la	185	547	192	564	454	652	4
diversidad	196	547	239	564	454	652	4
escolar,	242	547	273	564	454	652	4
para	275	547	293	564	454	652	4
el	297	547	304	564	454	652	4
profesorado	307	547	357	564	454	652	4
egresado	360	547	397	564	454	652	4
3	57	576	61	592	454	652	4
Consejo	71	576	102	592	454	652	4
de	105	576	114	592	454	652	4
Rectores	116	576	149	592	454	652	4
de	152	576	161	592	454	652	4
las	163	576	173	592	454	652	4
Universidades	176	576	229	592	454	652	4
Chilenas	232	576	265	592	454	652	4
que	268	576	282	592	454	652	4
reúne	284	576	305	592	454	652	4
a	308	576	312	592	454	652	4
las	314	576	324	592	454	652	4
veinticinco	327	576	368	592	454	652	4
princi-	371	576	397	592	454	652	4
pales	71	586	90	602	454	652	4
universidades	92	586	143	602	454	652	4
estatales	145	586	177	602	454	652	4
y	179	586	184	602	454	652	4
privadas.	186	586	220	602	454	652	4
4	37	616	42	626	454	652	4
Revista	201	616	226	626	454	652	4
Brasileira	228	616	260	626	454	652	4
de	262	616	270	626	454	652	4
Educação	272	616	315	626	454	652	4
v.	317	616	323	626	454	652	4
23e2300052018	325	616	397	626	454	652	4
Diversidad,	219	31	257	41	454	652	5
modelos	259	31	288	41	454	652	5
de	290	31	298	41	454	652	5
gestión	300	31	325	41	454	652	5
y	327	31	330	41	454	652	5
formación	332	31	366	41	454	652	5
inicial	368	31	388	41	454	652	5
docente	390	31	417	41	454	652	5
el	57	54	64	72	454	652	5
hincapié	66	54	102	72	454	652	5
debe	105	54	124	72	454	652	5
estar	127	54	146	72	454	652	5
puesto	149	54	177	72	454	652	5
en	179	54	189	72	454	652	5
una	192	54	207	72	454	652	5
perspectiva	210	54	256	72	454	652	5
cognitiva-pedagógica	259	54	342	72	454	652	5
para	345	54	363	72	454	652	5
atender	365	54	397	72	454	652	5
adecuadamente	57	66	121	84	454	652	5
la	124	66	131	84	454	652	5
diversidad.	134	66	179	84	454	652	5
Ambas	85	78	114	96	454	652	5
investigaciones	118	78	180	96	454	652	5
en	182	78	191	96	454	652	5
conjunto	193	78	230	96	454	652	5
muestran	232	78	270	96	454	652	5
que	272	78	287	96	454	652	5
existen	289	78	317	96	454	652	5
no	319	78	330	96	454	652	5
solo	332	78	348	96	454	652	5
dificultades	350	78	397	96	454	652	5
desde	57	91	80	109	454	652	5
el	84	91	91	109	454	652	5
punto	94	91	119	109	454	652	5
de	122	91	132	109	454	652	5
vista	135	91	154	109	454	652	5
de	157	91	167	109	454	652	5
la	170	91	178	109	454	652	5
formación	181	91	224	109	454	652	5
inicial	227	91	252	109	454	652	5
en	256	91	266	109	454	652	5
torno	269	91	292	109	454	652	5
a	295	91	300	109	454	652	5
la	303	91	310	109	454	652	5
diversidad,	313	91	359	109	454	652	5
sino	361	91	378	109	454	652	5
que	382	91	397	109	454	652	5
además	57	103	88	121	454	652	5
existen	91	103	120	121	454	652	5
discontinuidades	123	103	194	121	454	652	5
y	197	103	202	121	454	652	5
tensiones	205	103	244	121	454	652	5
en	247	103	257	121	454	652	5
la	260	103	267	121	454	652	5
manera	271	103	302	121	454	652	5
de	305	103	315	121	454	652	5
pensar	318	103	345	121	454	652	5
y	349	103	353	121	454	652	5
diseñar	356	103	386	121	454	652	5
el	390	103	397	121	454	652	5
espacio	57	115	87	133	454	652	5
formativo	89	115	130	133	454	652	5
entre	133	115	154	133	454	652	5
los	156	115	168	133	454	652	5
profesores	170	115	213	133	454	652	5
formadores	215	115	262	133	454	652	5
y	265	115	269	133	454	652	5
los	272	115	283	133	454	652	5
profesores	285	115	328	133	454	652	5
egresados.	330	115	373	133	454	652	5
En	375	115	387	133	454	652	5
la	390	115	397	133	454	652	5
literatura	57	127	95	145	454	652	5
se	98	127	106	145	454	652	5
han	109	127	125	145	454	652	5
descrito	128	127	161	145	454	652	5
estas	163	127	183	145	454	652	5
tensiones	186	127	225	145	454	652	5
señalando	228	127	270	145	454	652	5
que	273	127	288	145	454	652	5
el	291	127	298	145	454	652	5
concepto	301	127	338	145	454	652	5
de	341	127	351	145	454	652	5
diversidad	354	127	397	145	454	652	5
o	57	140	62	158	454	652	5
multiculturalidad	66	140	140	158	454	652	5
se	144	140	152	158	454	652	5
usa	156	140	170	158	454	652	5
para	173	140	192	158	454	652	5
proponer	196	140	235	158	454	652	5
proyectos	238	140	279	158	454	652	5
educativos	283	140	327	158	454	652	5
que	331	140	347	158	454	652	5
difieren	350	140	383	158	454	652	5
en	387	140	397	158	454	652	5
aspectos	57	152	91	170	454	652	5
tales	94	152	113	170	454	652	5
como	115	152	138	170	454	652	5
las	141	152	152	170	454	652	5
metas,	154	152	181	170	454	652	5
la	183	152	190	170	454	652	5
población	193	152	234	170	454	652	5
objetivo,	236	152	272	170	454	652	5
las	274	152	285	170	454	652	5
implicaciones	287	152	344	170	454	652	5
curriculares,	347	152	398	170	454	652	5
entre	57	164	78	182	454	652	5
otros	81	164	102	182	454	652	5
(Montecinos,	104	164	161	182	454	652	5
2011).	163	164	190	182	454	652	5
MODELOS	57	186	100	199	454	652	5
DE	102	186	114	199	454	652	5
GESTIÓN	117	186	154	199	454	652	5
DE	157	186	169	199	454	652	5
LA	171	186	182	199	454	652	5
DIVERSIDAD	184	186	236	199	454	652	5
Aun	85	203	103	221	454	652	5
cuando	106	203	136	221	454	652	5
hasta	139	203	160	221	454	652	5
el	163	203	170	221	454	652	5
momento	173	203	212	221	454	652	5
hemos	215	203	242	221	454	652	5
hecho	245	203	270	221	454	652	5
referencia	273	203	312	221	454	652	5
a	315	203	320	221	454	652	5
la	323	203	330	221	454	652	5
diversidad	333	203	374	221	454	652	5
en	377	203	387	221	454	652	5
la	390	203	397	221	454	652	5
escuela	57	215	85	233	454	652	5
de	89	215	98	233	454	652	5
manera	102	215	132	233	454	652	5
genérica	135	215	169	233	454	652	5
e	172	215	177	233	454	652	5
incluso	180	215	209	233	454	652	5
monolítica,	212	215	259	233	454	652	5
existen	261	215	289	233	454	652	5
diferentes	292	215	332	233	454	652	5
concepciones	335	215	389	233	454	652	5
y	392	215	397	233	454	652	5
disposiciones	57	227	110	245	454	652	5
hacia	113	227	134	245	454	652	5
la	137	227	144	245	454	652	5
diversidad,	147	227	190	245	454	652	5
las	193	227	203	245	454	652	5
que	206	227	221	245	454	652	5
dan	224	227	239	245	454	652	5
lugar	243	227	263	245	454	652	5
a	266	227	271	245	454	652	5
diferentes	274	227	313	245	454	652	5
modelos	316	227	350	245	454	652	5
de	353	227	363	245	454	652	5
gestión.	366	227	398	245	454	652	5
De	57	240	69	258	454	652	5
esta	72	240	87	258	454	652	5
manera,	90	240	122	258	454	652	5
la	124	240	131	258	454	652	5
forma	133	240	158	258	454	652	5
en	160	240	170	258	454	652	5
el	172	240	179	258	454	652	5
profesorado	182	240	229	258	454	652	5
gestiona	232	240	265	258	454	652	5
la	267	240	274	258	454	652	5
diversidad	277	240	318	258	454	652	5
varía	320	240	339	258	454	652	5
en	342	240	351	258	454	652	5
función	354	240	385	258	454	652	5
de	387	240	397	258	454	652	5
las	57	252	67	270	454	652	5
bases	69	252	89	270	454	652	5
filosóficas,	91	252	132	270	454	652	5
de	133	252	143	270	454	652	5
las	145	252	155	270	454	652	5
funciones	157	252	195	270	454	652	5
educativas	197	252	237	270	454	652	5
así	239	252	250	270	454	652	5
como	251	252	274	270	454	652	5
de	275	252	285	270	454	652	5
los	287	252	298	270	454	652	5
principios	299	252	339	270	454	652	5
ético-políticos	340	252	397	270	454	652	5
que	57	264	71	282	454	652	5
estén	74	264	94	282	454	652	5
a	97	264	101	282	454	652	5
la	103	264	110	282	454	652	5
base	113	264	130	282	454	652	5
de	132	264	142	282	454	652	5
sus	144	264	157	282	454	652	5
procesos	159	264	193	282	454	652	5
educativos	195	264	237	282	454	652	5
(Essomba,	239	264	282	282	454	652	5
2006).	283	264	309	282	454	652	5
Tomando	85	276	126	294	454	652	5
como	128	276	151	294	454	652	5
evidencia	154	276	193	294	454	652	5
la	195	276	202	294	454	652	5
literatura	204	276	243	294	454	652	5
internacional	245	276	300	294	454	652	5
es	302	276	310	294	454	652	5
posible	313	276	342	294	454	652	5
identificar	345	276	387	294	454	652	5
la	390	276	397	294	454	652	5
existencia	57	289	97	307	454	652	5
de	100	289	110	307	454	652	5
diferentes	112	289	153	307	454	652	5
modelos	156	289	191	307	454	652	5
y	194	289	198	307	454	652	5
enfoques	201	289	238	307	454	652	5
utilizados	241	289	281	307	454	652	5
tanto	283	289	305	307	454	652	5
por	308	289	322	307	454	652	5
las	325	289	336	307	454	652	5
escuelas	338	289	371	307	454	652	5
como	374	289	397	307	454	652	5
por	57	301	71	319	454	652	5
el	73	301	80	319	454	652	5
profesorado	82	301	130	319	454	652	5
para	132	301	150	319	454	652	5
gestionar	152	301	190	319	454	652	5
la	192	301	199	319	454	652	5
diversidad	201	301	243	319	454	652	5
(Dietz,	245	301	274	319	454	652	5
2012).	275	301	302	319	454	652	5
Autores	303	301	336	319	454	652	5
pertenecientes	338	301	397	319	454	652	5
a	57	313	61	331	454	652	5
diversos	65	313	98	331	454	652	5
contextos	102	313	141	331	454	652	5
académicos	145	313	193	331	454	652	5
y	196	313	201	331	454	652	5
geográficos	204	313	251	331	454	652	5
han	255	313	270	331	454	652	5
confeccionado	274	313	334	331	454	652	5
tipologías	337	313	378	331	454	652	5
que	382	313	397	331	454	652	5
sistematizan	57	325	108	343	454	652	5
dichos	110	325	136	343	454	652	5
enfoques	138	325	175	343	454	652	5
y	177	325	182	343	454	652	5
modelos	184	325	218	343	454	652	5
(Aguado	220	325	256	343	454	652	5
Odina,	258	325	288	343	454	652	5
2004;	289	325	312	343	454	652	5
Banks,	314	325	342	343	454	652	5
1986;	343	325	366	343	454	652	5
Besalú,	368	325	398	343	454	652	5
2002;	57	338	80	356	454	652	5
Hannoun,	82	338	126	356	454	652	5
1992;	127	338	151	356	454	652	5
Muñoz	153	338	184	356	454	652	5
Sedano,	187	338	220	356	454	652	5
1998;	222	338	245	356	454	652	5
Sleeter	247	338	276	356	454	652	5
y	279	338	283	356	454	652	5
Grant,	286	338	314	356	454	652	5
2009).	315	338	343	356	454	652	5
Esta	344	338	363	356	454	652	5
investi-	365	338	397	356	454	652	5
gación	57	350	84	368	454	652	5
ha	87	350	97	368	454	652	5
utilizado	99	350	136	368	454	652	5
los	138	350	150	368	454	652	5
desarrollos	152	350	197	368	454	652	5
de	200	350	210	368	454	652	5
Sleeter	212	350	241	368	454	652	5
y	243	350	248	368	454	652	5
Grant	250	350	276	368	454	652	5
(2009),	278	350	309	368	454	652	5
ya	311	350	320	368	454	652	5
que	322	350	337	368	454	652	5
es	340	350	348	368	454	652	5
fruto	350	350	371	368	454	652	5
de	374	350	383	368	454	652	5
un	386	350	397	368	454	652	5
trabajo	57	362	86	380	454	652	5
de	88	362	98	380	454	652	5
sistematización	100	362	165	380	454	652	5
de	167	362	177	380	454	652	5
enfoques	179	362	217	380	454	652	5
de	219	362	229	380	454	652	5
educación	231	362	273	380	454	652	5
multicultural	276	362	330	380	454	652	5
por	332	362	347	380	454	652	5
parte	349	362	370	380	454	652	5
de	373	362	383	380	454	652	5
los	385	362	397	380	454	652	5
autores,	57	374	89	392	454	652	5
constituyéndose	92	374	159	392	454	652	5
en	162	374	172	392	454	652	5
sí	175	374	182	392	454	652	5
misma	185	374	213	392	454	652	5
en	216	374	226	392	454	652	5
una	229	374	245	392	454	652	5
taxonomía	248	374	292	392	454	652	5
representativa	295	374	353	392	454	652	5
de	356	374	366	392	454	652	5
dichos	370	374	397	392	454	652	5
enfoques	57	387	94	405	454	652	5
existentes.	97	387	140	405	454	652	5
Sleeter	85	399	114	417	454	652	5
y	116	399	120	417	454	652	5
Grant	123	399	148	417	454	652	5
(2009)	150	399	178	417	454	652	5
desarrollan	180	399	226	417	454	652	5
una	228	399	243	417	454	652	5
taxonomía	245	399	289	417	454	652	5
que	291	399	306	417	454	652	5
presenta	308	399	343	417	454	652	5
cinco	345	399	367	417	454	652	5
mode-	369	399	397	417	454	652	5
los	57	411	68	429	454	652	5
de	71	411	81	429	454	652	5
gestión	84	411	114	429	454	652	5
de	117	411	126	429	454	652	5
la	129	411	136	429	454	652	5
diversidad	139	411	182	429	454	652	5
en	184	411	194	429	454	652	5
el	197	411	204	429	454	652	5
ámbito	207	411	237	429	454	652	5
educativo.	239	411	282	429	454	652	5
Cada	284	411	306	429	454	652	5
uno	309	411	325	429	454	652	5
de	327	411	337	429	454	652	5
ellos	340	411	359	429	454	652	5
sintetiza	362	411	397	429	454	652	5
la	57	423	64	441	454	652	5
combinación	67	423	122	441	454	652	5
de	125	423	135	441	454	652	5
diferentes	139	423	180	441	454	652	5
bases	184	423	206	441	454	652	5
filosóficas,	209	423	253	441	454	652	5
funciones	256	423	296	441	454	652	5
educativas	300	423	343	441	454	652	5
y	347	423	351	441	454	652	5
principios	355	423	397	441	454	652	5
ético-políticos	57	436	117	454	454	652	5
asociados	119	436	159	454	454	652	5
a	161	436	166	454	454	652	5
los	169	436	180	454	454	652	5
procesos	183	436	218	454	454	652	5
educativos.	221	436	268	454	454	652	5
Enseñar	57	458	92	470	454	652	5
al	94	458	102	470	454	652	5
alumnado	104	458	147	470	454	652	5
excepcional	150	458	200	470	454	652	5
y	202	458	206	470	454	652	5
culturalmente	209	458	268	470	454	652	5
diferente	270	458	308	470	454	652	5
Corresponde	85	475	139	492	454	652	5
al	143	475	150	492	454	652	5
primer	153	475	181	492	454	652	5
modelo	184	475	216	492	454	652	5
de	219	475	229	492	454	652	5
gestión	232	475	262	492	454	652	5
y	265	475	270	492	454	652	5
plantea	273	475	303	492	454	652	5
que	306	475	321	492	454	652	5
de	324	475	334	492	454	652	5
cara	337	475	354	492	454	652	5
a	357	475	362	492	454	652	5
abordar	365	475	397	492	454	652	5
exitosamente	57	487	111	505	454	652	5
la	113	487	121	505	454	652	5
diversidad	123	487	165	505	454	652	5
en	167	487	177	505	454	652	5
las	179	487	190	505	454	652	5
aulas,	192	487	215	505	454	652	5
el	217	487	224	505	454	652	5
profesorado	226	487	275	505	454	652	5
debe	277	487	297	505	454	652	5
realizar	299	487	329	505	454	652	5
ajustes	333	487	361	505	454	652	5
pedagó-	363	487	397	505	454	652	5
gicos	57	499	78	517	454	652	5
que	80	499	95	517	454	652	5
permitan	98	499	136	517	454	652	5
la	138	499	145	517	454	652	5
implementación	148	499	216	517	454	652	5
de	218	499	228	517	454	652	5
medidas	231	499	265	517	454	652	5
compensatorias.	268	499	335	517	454	652	5
Estas	337	499	360	517	454	652	5
medidas	362	499	397	517	454	652	5
persiguen	57	511	97	529	454	652	5
en	100	511	110	529	454	652	5
primer	112	511	141	529	454	652	5
lugar	143	511	164	529	454	652	5
nivelar	167	511	195	529	454	652	5
los	197	511	209	529	454	652	5
déficits	212	511	241	529	454	652	5
—	244	511	254	529	454	652	5
de	257	511	267	529	454	652	5
conocimientos,	270	511	333	529	454	652	5
de	335	511	345	529	454	652	5
habilidades,	348	511	398	529	454	652	5
de	57	524	67	541	454	652	5
valores	69	524	98	541	454	652	5
y/o	101	524	114	541	454	652	5
procedimientos	117	524	182	541	454	652	5
—	184	524	195	541	454	652	5
de	198	524	207	541	454	652	5
aquellos	210	524	244	541	454	652	5
estudiantes	247	524	294	541	454	652	5
diferentes,	296	524	340	541	454	652	5
y	342	524	347	541	454	652	5
en	349	524	359	541	454	652	5
segundo	362	524	397	541	454	652	5
lugar,	57	536	79	554	454	652	5
utilizar	81	536	110	554	454	652	5
dichas	112	536	138	554	454	652	5
medidas	140	536	174	554	454	652	5
compensatorias	176	536	240	554	454	652	5
como	241	536	264	554	454	652	5
una	266	536	282	554	454	652	5
base	283	536	301	554	454	652	5
para	303	536	321	554	454	652	5
acortar	323	536	351	554	454	652	5
las	353	536	364	554	454	652	5
brechas	366	536	397	554	454	652	5
entre	57	548	78	566	454	652	5
el	81	548	88	566	454	652	5
alumnado	91	548	132	566	454	652	5
y	135	548	139	566	454	652	5
el	142	548	149	566	454	652	5
currículum	152	548	198	566	454	652	5
de	200	548	210	566	454	652	5
la	213	548	220	566	454	652	5
escuela.	223	548	255	566	454	652	5
En	85	560	98	578	454	652	5
la	101	560	108	578	454	652	5
medida	111	560	142	578	454	652	5
que	144	560	160	578	454	652	5
los	162	560	174	578	454	652	5
dispositivos	177	560	226	578	454	652	5
compensatorios	228	560	294	578	454	652	5
no	297	560	308	578	454	652	5
solo	310	560	327	578	454	652	5
tienen	330	560	356	578	454	652	5
un	359	560	370	578	454	652	5
senti-	373	560	397	578	454	652	5
do	57	573	67	590	454	652	5
aditivo	71	573	99	590	454	652	5
sino	102	573	120	590	454	652	5
que	123	573	138	590	454	652	5
además	141	573	172	590	454	652	5
operan	175	573	204	590	454	652	5
sustrayendo	207	573	257	590	454	652	5
componentes	260	573	315	590	454	652	5
que	319	573	334	590	454	652	5
distorsionan	337	573	388	590	454	652	5
o	392	573	397	590	454	652	5
entorpecen	57	585	103	603	454	652	5
el	106	585	113	603	454	652	5
funcionamiento	116	585	182	603	454	652	5
del	185	585	198	603	454	652	5
alumnado	201	585	242	603	454	652	5
(	245	585	249	603	454	652	5
Jiménez,	250	585	287	603	454	652	5
Lalueza	289	585	322	603	454	652	5
y	325	585	329	603	454	652	5
Fardella,	332	585	368	603	454	652	5
2017),	370	585	398	603	454	652	5
Revista	57	616	81	626	454	652	5
Brasileira	83	616	115	626	454	652	5
de	117	616	126	626	454	652	5
Educação	128	616	171	626	454	652	5
v.	173	616	178	626	454	652	5
23e2300052018	180	616	252	626	454	652	5
5	412	616	417	626	454	652	5
Felipe	37	31	57	41	454	652	6
Jiménez	59	31	86	41	454	652	6
Vargas	88	31	111	41	454	652	6
y	113	31	116	41	454	652	6
Carmen	118	31	145	41	454	652	6
Montecinos	147	31	186	41	454	652	6
Sanhueza	188	31	222	41	454	652	6
resulta	57	54	84	72	454	652	6
evidente	86	54	121	72	454	652	6
el	124	54	131	72	454	652	6
sentido	133	54	163	72	454	652	6
asimilacionista	166	54	227	72	454	652	6
y	229	54	234	72	454	652	6
conservador	236	54	286	72	454	652	6
de	288	54	298	72	454	652	6
este	301	54	317	72	454	652	6
enfoque	319	54	352	72	454	652	6
de	354	54	364	72	454	652	6
gestión	366	54	397	72	454	652	6
de	57	66	67	84	454	652	6
la	69	66	76	84	454	652	6
diversidad	79	66	121	84	454	652	6
(	124	66	127	84	454	652	6
Jenks,	129	66	154	84	454	652	6
Lee	156	66	172	84	454	652	6
y	174	66	179	84	454	652	6
Kanpol,	181	66	215	84	454	652	6
2001).	216	66	244	84	454	652	6
Desde	245	66	272	84	454	652	6
este	274	66	290	84	454	652	6
enfoque,	293	66	329	84	454	652	6
el	331	66	338	84	454	652	6
éxito	341	66	361	84	454	652	6
del	363	66	376	84	454	652	6
pro-	378	66	397	84	454	652	6
ceso	57	78	74	96	454	652	6
de	78	78	88	96	454	652	6
adaptación-asimilación	91	78	188	96	454	652	6
permite	191	78	224	96	454	652	6
nivelar	227	78	255	96	454	652	6
y	258	78	263	96	454	652	6
habilitar	266	78	301	96	454	652	6
al	304	78	311	96	454	652	6
alumnado	315	78	356	96	454	652	6
diferente	359	78	397	96	454	652	6
para	57	91	75	108	454	652	6
apropiarse	77	91	120	108	454	652	6
e	122	91	127	108	454	652	6
internalizar,	129	91	179	108	454	652	6
con	181	91	196	108	454	652	6
similares	198	91	235	108	454	652	6
oportunidades	237	91	297	108	454	652	6
y	299	91	304	108	454	652	6
posibilidades	306	91	360	108	454	652	6
de	363	91	373	108	454	652	6
éxito,	375	91	398	108	454	652	6
la	57	103	64	121	454	652	6
propuesta	67	103	107	121	454	652	6
educativa	110	103	149	121	454	652	6
hegemónica	152	103	203	121	454	652	6
de	205	103	215	121	454	652	6
la	218	103	225	121	454	652	6
escuela	228	103	257	121	454	652	6
(Gorski,	260	103	295	121	454	652	6
2006,	297	103	321	121	454	652	6
2009).	323	103	350	121	454	652	6
Promover	57	125	97	137	454	652	6
relaciones	99	125	143	137	454	652	6
humanas	146	125	185	137	454	652	6
armónicas	188	125	233	137	454	652	6
entre	235	125	257	137	454	652	6
el	260	125	267	137	454	652	6
alumnado	270	125	313	137	454	652	6
Desde	85	141	113	159	454	652	6
este	115	141	132	159	454	652	6
segundo	134	141	171	159	454	652	6
modelo	173	141	206	159	454	652	6
la	208	141	216	159	454	652	6
diversidad	218	141	263	159	454	652	6
en	265	141	276	159	454	652	6
la	278	141	286	159	454	652	6
escuela	288	141	319	159	454	652	6
es	322	141	330	159	454	652	6
una	333	141	348	159	454	652	6
dimensión	351	141	397	159	454	652	6
que	57	154	72	172	454	652	6
debe	74	154	94	172	454	652	6
ser	97	154	109	172	454	652	6
abordada	111	154	150	172	454	652	6
por	152	154	167	172	454	652	6
el	169	154	176	172	454	652	6
profesorado	178	154	229	172	454	652	6
con	231	154	247	172	454	652	6
especial	249	154	282	172	454	652	6
énfasis	284	154	313	172	454	652	6
en	315	154	325	172	454	652	6
el	328	154	335	172	454	652	6
mejoramiento	337	154	397	172	454	652	6
de	57	166	67	184	454	652	6
la	70	166	78	184	454	652	6
convivencia	81	166	132	184	454	652	6
y	135	166	140	184	454	652	6
los	143	166	155	184	454	652	6
climas	158	166	186	184	454	652	6
de	190	166	200	184	454	652	6
aula,	203	166	224	184	454	652	6
de	226	166	236	184	454	652	6
modo	240	166	265	184	454	652	6
de	268	166	278	184	454	652	6
privilegiar	282	166	326	184	454	652	6
el	330	166	337	184	454	652	6
desarrollo	340	166	383	184	454	652	6
de	387	166	397	184	454	652	6
relaciones	57	178	100	196	454	652	6
interpersonales	103	178	169	196	454	652	6
armónicas	173	178	217	196	454	652	6
entre	220	178	242	196	454	652	6
los	246	178	258	196	454	652	6
actores	261	178	291	196	454	652	6
educativos.	295	178	343	196	454	652	6
Se	346	178	356	196	454	652	6
visualiza	360	178	397	196	454	652	6
la	57	190	64	208	454	652	6
diversidad	68	190	112	208	454	652	6
como	116	190	140	208	454	652	6
una	143	190	159	208	454	652	6
oportunidad	163	190	217	208	454	652	6
para	221	190	239	208	454	652	6
el	243	190	250	208	454	652	6
desarrollo	254	190	297	208	454	652	6
de	300	190	311	208	454	652	6
habilidades	314	190	364	208	454	652	6
indivi-	367	190	397	208	454	652	6
duales	57	203	84	220	454	652	6
(autoconcepto,	87	203	152	220	454	652	6
confianza	155	203	196	220	454	652	6
personal)	200	203	240	220	454	652	6
así	244	203	255	220	454	652	6
como	258	203	282	220	454	652	6
competencias	286	203	345	220	454	652	6
en	348	203	358	220	454	652	6
el	362	203	369	220	454	652	6
plano	373	203	397	220	454	652	6
social	57	215	81	233	454	652	6
(eliminación	84	215	139	233	454	652	6
de	141	215	151	233	454	652	6
prejuicios,	154	215	199	233	454	652	6
modificación	201	215	258	233	454	652	6
de	260	215	270	233	454	652	6
estereotipos)	273	215	329	233	454	652	6
que	332	215	347	233	454	652	6
en	350	215	360	233	454	652	6
conjun-	363	215	397	233	454	652	6
to,	57	227	68	245	454	652	6
tributan	71	227	106	245	454	652	6
al	109	227	117	245	454	652	6
logro	120	227	142	245	454	652	6
de	146	227	156	245	454	652	6
una	159	227	175	245	454	652	6
mayor	178	227	205	245	454	652	6
simetría	208	227	244	245	454	652	6
y	247	227	251	245	454	652	6
equilibrio	255	227	297	245	454	652	6
al	300	227	308	245	454	652	6
interior	311	227	344	245	454	652	6
de	347	227	357	245	454	652	6
las	361	227	372	245	454	652	6
aulas	375	227	397	245	454	652	6
(Montecinos,	57	239	116	257	454	652	6
2011).	118	239	146	257	454	652	6
Este	85	251	104	269	454	652	6
enfoque	105	251	139	269	454	652	6
supone	140	251	170	269	454	652	6
un	172	251	182	269	454	652	6
progreso	184	251	220	269	454	652	6
parcial	222	251	249	269	454	652	6
de	250	251	260	269	454	652	6
la	262	251	269	269	454	652	6
ecuación	271	251	307	269	454	652	6
déficit-compensación	309	251	397	269	454	652	6
del	57	264	69	281	454	652	6
modelo	72	264	104	281	454	652	6
anterior	107	264	140	281	454	652	6
y	143	264	147	281	454	652	6
presenta	150	264	185	281	454	652	6
una	188	264	204	281	454	652	6
mayor	206	264	233	281	454	652	6
sintonía	236	264	269	281	454	652	6
por	272	264	286	281	454	652	6
tanto	289	264	311	281	454	652	6
con	314	264	329	281	454	652	6
una	332	264	347	281	454	652	6
perspectiva	350	264	397	281	454	652	6
liberal	57	276	83	294	454	652	6
de	86	276	96	294	454	652	6
conceptualizar	100	276	160	294	454	652	6
la	164	276	171	294	454	652	6
ecuación	175	276	211	294	454	652	6
entre	215	276	236	294	454	652	6
diversidad	240	276	282	294	454	652	6
y	286	276	290	294	454	652	6
educación	294	276	336	294	454	652	6
(	340	276	343	294	454	652	6
Jenks,	344	276	370	294	454	652	6
Lee	372	276	389	294	454	652	6
y	392	276	397	294	454	652	6
Kanpol,	57	288	90	306	454	652	6
2001).	93	288	120	306	454	652	6
No	122	288	136	306	454	652	6
obstante,	139	288	177	306	454	652	6
el	180	288	187	306	454	652	6
enfoque	190	288	224	306	454	652	6
de	227	288	237	306	454	652	6
relaciones	240	288	281	306	454	652	6
humanas	284	288	322	306	454	652	6
continúa	325	288	362	306	454	652	6
eviden-	365	288	397	306	454	652	6
ciando	57	300	85	318	454	652	6
de	87	300	97	318	454	652	6
manera	99	300	130	318	454	652	6
subyacente	132	300	178	318	454	652	6
la	180	300	187	318	454	652	6
supremacía	189	300	236	318	454	652	6
de	241	300	251	318	454	652	6
la	253	300	260	318	454	652	6
cultura	262	300	292	318	454	652	6
hegemónica	294	300	344	318	454	652	6
con	347	300	362	318	454	652	6
relación	364	300	397	318	454	652	6
al	57	312	64	330	454	652	6
alumnado	67	312	108	330	454	652	6
diferente,	111	312	151	330	454	652	6
en	153	312	163	330	454	652	6
la	166	312	173	330	454	652	6
medida	176	312	207	330	454	652	6
que	210	312	225	330	454	652	6
bajo	227	312	245	330	454	652	6
este	248	312	264	330	454	652	6
modelo	267	312	298	330	454	652	6
las	301	312	312	330	454	652	6
prácticas	314	312	351	330	454	652	6
educativas	354	312	397	330	454	652	6
en	57	325	67	342	454	652	6
la	69	325	77	342	454	652	6
escuela	79	325	109	342	454	652	6
permanecen	111	325	162	342	454	652	6
mayoritariamente	165	325	239	342	454	652	6
inalterables	242	325	290	342	454	652	6
(	292	325	296	342	454	652	6
Jiménez,	297	325	334	342	454	652	6
2012,	336	325	359	342	454	652	6
2013).	361	325	388	342	454	652	6
Trabajo	57	346	88	359	454	652	6
de	90	346	101	359	454	652	6
grupo	103	346	128	359	454	652	6
único	130	346	154	359	454	652	6
Focalizar	85	363	124	381	454	652	6
el	127	363	134	381	454	652	6
trabajo	137	363	166	381	454	652	6
de	169	363	179	381	454	652	6
la	182	363	189	381	454	652	6
escuela	192	363	222	381	454	652	6
en	224	363	235	381	454	652	6
un	237	363	248	381	454	652	6
colectivo	251	363	289	381	454	652	6
minoritario	291	363	340	381	454	652	6
en	343	363	353	381	454	652	6
particular	356	363	397	381	454	652	6
es	57	376	65	393	454	652	6
la	69	376	76	393	454	652	6
finalidad	80	376	117	393	454	652	6
de	121	376	131	393	454	652	6
este	134	376	151	393	454	652	6
tercer	155	376	179	393	454	652	6
modelo	182	376	214	393	454	652	6
de	218	376	228	393	454	652	6
gestión	232	376	263	393	454	652	6
de	266	376	276	393	454	652	6
la	280	376	287	393	454	652	6
diversidad.	291	376	338	393	454	652	6
4	338	376	341	387	454	652	6
Este	344	376	363	393	454	652	6
trabajo	367	376	397	393	454	652	6
permite	57	388	90	406	454	652	6
visualizar	93	388	133	406	454	652	6
y	135	388	140	406	454	652	6
comprender	143	388	194	406	454	652	6
a	197	388	201	406	454	652	6
dicho	204	388	228	406	454	652	6
grupo,	231	388	258	406	454	652	6
en	260	388	271	406	454	652	6
su	273	388	283	406	454	652	6
relación	285	388	319	406	454	652	6
con	322	388	337	406	454	652	6
la	340	388	347	406	454	652	6
cultura	350	388	380	406	454	652	6
he-	382	388	397	406	454	652	6
gemónica	57	400	98	418	454	652	6
dentro	101	400	129	418	454	652	6
del	132	400	145	418	454	652	6
contexto	148	400	184	418	454	652	6
educativo	187	400	228	418	454	652	6
en	231	400	241	418	454	652	6
particular.	244	400	287	418	454	652	6
En	289	400	302	418	454	652	6
la	305	400	313	418	454	652	6
medida	315	400	347	418	454	652	6
que	350	400	365	418	454	652	6
el	368	400	376	418	454	652	6
foco	378	400	397	418	454	652	6
de	57	412	67	430	454	652	6
atención	70	412	106	430	454	652	6
de	109	412	119	430	454	652	6
la	122	412	130	430	454	652	6
relación	133	412	166	430	454	652	6
entre	169	412	191	430	454	652	6
estos	194	412	215	430	454	652	6
grupos	218	412	247	430	454	652	6
minoritarios	250	412	303	430	454	652	6
y	306	412	311	430	454	652	6
los	314	412	325	430	454	652	6
grupos	328	412	357	430	454	652	6
pertene-	360	412	397	430	454	652	6
cientes	57	424	86	442	454	652	6
a	89	424	93	442	454	652	6
la	96	424	103	442	454	652	6
cultura	105	424	135	442	454	652	6
dominante	138	424	184	442	454	652	6
es	186	424	195	442	454	652	6
sobre	197	424	220	442	454	652	6
la	223	424	230	442	454	652	6
base	232	424	251	442	454	652	6
de	253	424	263	442	454	652	6
la	266	424	273	442	454	652	6
existencia	276	424	317	442	454	652	6
de	320	424	330	442	454	652	6
experiencias	332	424	384	442	454	652	6
de	387	424	397	442	454	652	6
discriminación,	57	437	123	455	454	652	6
opresión	125	437	161	455	454	652	6
y	164	437	168	455	454	652	6
subordinación,	171	437	234	455	454	652	6
los	236	437	248	455	454	652	6
estudios	250	437	285	455	454	652	6
de	287	437	297	455	454	652	6
grupo	300	437	325	455	454	652	6
único	328	437	351	455	454	652	6
inauguran	354	437	397	455	454	652	6
una	57	449	72	467	454	652	6
primera	75	449	108	467	454	652	6
modalidad	111	449	156	467	454	652	6
de	159	449	169	467	454	652	6
educación	172	449	215	467	454	652	6
multicultural	217	449	273	467	454	652	6
crítica	275	449	302	467	454	652	6
(	305	449	308	467	454	652	6
Jenks,	310	449	335	467	454	652	6
Lee	337	449	353	467	454	652	6
y	356	449	361	467	454	652	6
Kanpol,	363	449	398	467	454	652	6
2001),	57	461	84	479	454	652	6
que	86	461	101	479	454	652	6
al	104	461	111	479	454	652	6
ir	114	461	120	479	454	652	6
más	123	461	139	479	454	652	6
allá	142	461	157	479	454	652	6
los	159	461	171	479	454	652	6
enfoques	173	461	212	479	454	652	6
asimilacionistas	214	461	281	479	454	652	6
y	283	461	288	479	454	652	6
de	290	461	301	479	454	652	6
convivencia	303	461	353	479	454	652	6
armónica,	355	461	398	479	454	652	6
comienzan	57	473	103	491	454	652	6
a	106	473	110	491	454	652	6
conectar	113	473	149	491	454	652	6
el	151	473	159	491	454	652	6
rol	161	473	173	491	454	652	6
de	175	473	185	491	454	652	6
la	188	473	195	491	454	652	6
escuela	198	473	228	491	454	652	6
con	230	473	246	491	454	652	6
principios	248	473	291	491	454	652	6
de	293	473	304	491	454	652	6
justicia	306	473	336	491	454	652	6
social	339	473	363	491	454	652	6
(Dover,	365	473	398	491	454	652	6
2009;	57	485	81	503	454	652	6
Sleeter,	83	485	115	503	454	652	6
2013).	117	485	145	503	454	652	6
En	85	498	98	516	454	652	6
tanto	101	498	123	516	454	652	6
los	125	498	137	516	454	652	6
estudios	140	498	174	516	454	652	6
de	177	498	187	516	454	652	6
grupo	189	498	214	516	454	652	6
único	217	498	240	516	454	652	6
buscan	243	498	272	516	454	652	6
promover	274	498	315	516	454	652	6
la	317	498	325	516	454	652	6
comprensión	327	498	382	516	454	652	6
del	384	498	397	516	454	652	6
alumnado	57	510	99	528	454	652	6
tanto	102	510	124	528	454	652	6
desde	128	510	152	528	454	652	6
un	156	510	166	528	454	652	6
punto	170	510	195	528	454	652	6
de	199	510	209	528	454	652	6
vista	212	510	231	528	454	652	6
histórico	235	510	272	528	454	652	6
como	276	510	299	528	454	652	6
contemporáneo	303	510	369	528	454	652	6
de	372	510	382	528	454	652	6
las	386	510	397	528	454	652	6
condiciones	57	522	106	540	454	652	6
de	109	522	119	540	454	652	6
opresión,	121	522	160	540	454	652	6
corresponde	162	522	213	540	454	652	6
a	215	522	220	540	454	652	6
un	222	522	233	540	454	652	6
enfoque	236	522	270	540	454	652	6
que	272	522	287	540	454	652	6
define	290	522	316	540	454	652	6
la	318	522	325	540	454	652	6
escuela	328	522	358	540	454	652	6
como	360	522	383	540	454	652	6
un	386	522	397	540	454	652	6
espacio	57	534	87	552	454	652	6
desde	90	534	114	552	454	652	6
el	117	534	124	552	454	652	6
cual	127	534	144	552	454	652	6
luchar	147	534	173	552	454	652	6
contra	176	534	203	552	454	652	6
las	206	534	217	552	454	652	6
desigualdades	220	534	277	552	454	652	6
sociales	280	534	312	552	454	652	6
y	315	534	320	552	454	652	6
las	323	534	334	552	454	652	6
formas	337	534	366	552	454	652	6
en	369	534	379	552	454	652	6
que	382	534	397	552	454	652	6
éstas	57	547	76	564	454	652	6
se	79	547	87	564	454	652	6
reproducen	90	547	137	564	454	652	6
y	140	547	144	564	454	652	6
actualizan	147	547	189	564	454	652	6
al	192	547	199	564	454	652	6
interior	202	547	233	564	454	652	6
de	236	547	246	564	454	652	6
los	249	547	260	564	454	652	6
contextos	263	547	303	564	454	652	6
educativos.	305	547	352	564	454	652	6
4	57	576	61	592	454	652	6
Alumnado	71	576	112	592	454	652	6
con	115	576	128	592	454	652	6
necesidades	131	576	175	592	454	652	6
educativas	178	576	217	592	454	652	6
especiales,	220	576	260	592	454	652	6
alumnado	262	576	300	592	454	652	6
perteneciente	302	576	354	592	454	652	6
a	357	576	361	592	454	652	6
minorías	364	576	397	592	454	652	6
étnicas	71	586	97	602	454	652	6
y/o	99	586	111	602	454	652	6
alumnado	113	586	151	602	454	652	6
inmigrante	153	586	195	602	454	652	6
son	197	586	210	602	454	652	6
algunas	213	586	241	602	454	652	6
de	243	586	252	602	454	652	6
las	254	586	264	602	454	652	6
elecciones	266	586	304	602	454	652	6
posibles	306	586	337	602	454	652	6
de	339	586	348	602	454	652	6
grupo	350	586	372	602	454	652	6
único.	374	586	398	602	454	652	6
6	37	616	42	626	454	652	6
Revista	201	616	226	626	454	652	6
Brasileira	228	616	260	626	454	652	6
de	262	616	270	626	454	652	6
Educação	272	616	315	626	454	652	6
v.	317	616	323	626	454	652	6
23e2300052018	325	616	397	626	454	652	6
Diversidad,	219	31	257	41	454	652	7
modelos	259	31	288	41	454	652	7
de	290	31	298	41	454	652	7
gestión	300	31	325	41	454	652	7
y	327	31	330	41	454	652	7
formación	332	31	366	41	454	652	7
inicial	368	31	388	41	454	652	7
docente	390	31	417	41	454	652	7
Educación	57	54	101	67	454	652	7
multicultural	103	54	157	67	454	652	7
Constituye	85	71	131	89	454	652	7
un	134	71	145	89	454	652	7
segundo	149	71	183	89	454	652	7
modelo	187	71	218	89	454	652	7
crítico	221	71	248	89	454	652	7
de	251	71	261	89	454	652	7
gestión	264	71	295	89	454	652	7
de	298	71	308	89	454	652	7
la	311	71	318	89	454	652	7
diversidad,	321	71	367	89	454	652	7
que	369	71	385	89	454	652	7
va	388	71	397	89	454	652	7
un	57	83	68	101	454	652	7
paso	70	83	89	101	454	652	7
más	91	83	108	101	454	652	7
allá	110	83	125	101	454	652	7
del	127	83	140	101	454	652	7
enfoque	142	83	176	101	454	652	7
de	178	83	188	101	454	652	7
grupo-único.	190	83	245	101	454	652	7
Este	246	83	265	101	454	652	7
avance	268	83	296	101	454	652	7
obedece	298	83	332	101	454	652	7
a	334	83	338	101	454	652	7
que	341	83	356	101	454	652	7
el	358	83	365	101	454	652	7
trabajo	368	83	397	101	454	652	7
del	57	95	69	113	454	652	7
profesorado	72	95	122	113	454	652	7
apela	125	95	146	113	454	652	7
a	149	95	153	113	454	652	7
una	156	95	172	113	454	652	7
reformulación	175	95	233	113	454	652	7
global	236	95	262	113	454	652	7
de	265	95	274	113	454	652	7
los	277	95	289	113	454	652	7
procesos	292	95	327	113	454	652	7
educativos	330	95	374	113	454	652	7
de	377	95	387	113	454	652	7
la	390	95	397	113	454	652	7
escuela.	57	107	88	125	454	652	7
En	89	107	102	125	454	652	7
el	104	107	111	125	454	652	7
horizonte	113	107	153	125	454	652	7
de	155	107	165	125	454	652	7
combatir	167	107	204	125	454	652	7
la	205	107	213	125	454	652	7
discriminación	214	107	275	125	454	652	7
hacia	277	107	298	125	454	652	7
determinados	300	107	356	125	454	652	7
estudian-	358	107	397	125	454	652	7
tes,	57	120	71	137	454	652	7
provee	73	120	101	137	454	652	7
oportunidades	104	120	164	137	454	652	7
educativas	167	120	210	137	454	652	7
de	213	120	223	137	454	652	7
manera	226	120	258	137	454	652	7
equitativa	261	120	302	137	454	652	7
—	305	120	315	137	454	652	7
no	319	120	329	137	454	652	7
necesariamente	332	120	397	137	454	652	7
igualitarias	57	132	102	150	454	652	7
—	105	132	115	150	454	652	7
y	118	132	122	150	454	652	7
lucha	124	132	147	150	454	652	7
por	149	132	163	150	454	652	7
la	165	132	173	150	454	652	7
justicia	175	132	204	150	454	652	7
social	206	132	230	150	454	652	7
de	232	132	242	150	454	652	7
todos	244	132	267	150	454	652	7
los	269	132	281	150	454	652	7
grupos/colectivos	283	132	356	150	454	652	7
presentes	358	132	397	150	454	652	7
en	57	144	67	162	454	652	7
la	69	144	77	162	454	652	7
escuela	79	144	109	162	454	652	7
(Montecinos	111	144	165	162	454	652	7
y	168	144	173	162	454	652	7
Ríos,	175	144	197	162	454	652	7
1999).	199	144	226	162	454	652	7
Este	85	156	104	174	454	652	7
enfoque	106	156	140	174	454	652	7
busca	142	156	165	174	454	652	7
que	167	156	183	174	454	652	7
el	185	156	192	174	454	652	7
profesorado	194	156	244	174	454	652	7
reconozca	246	156	288	174	454	652	7
como	290	156	313	174	454	652	7
parte	315	156	337	174	454	652	7
de	339	156	349	174	454	652	7
su	351	156	360	174	454	652	7
ejercicio	362	156	397	174	454	652	7
profesional	57	168	103	186	454	652	7
el	106	168	114	186	454	652	7
trabajo	117	168	146	186	454	652	7
en	149	168	159	186	454	652	7
torno	163	168	186	186	454	652	7
a	189	168	194	186	454	652	7
temas	197	168	222	186	454	652	7
de	225	168	235	186	454	652	7
poder	238	168	262	186	454	652	7
y	266	168	270	186	454	652	7
privilegio	274	168	313	186	454	652	7
al	317	168	324	186	454	652	7
interior	327	168	359	186	454	652	7
del	362	168	375	186	454	652	7
aula,	378	168	398	186	454	652	7
alterando	57	180	96	198	454	652	7
una	100	180	115	198	454	652	7
mirada	119	180	148	198	454	652	7
hegemónica	152	180	203	198	454	652	7
de	206	180	216	198	454	652	7
los	220	180	231	198	454	652	7
contenidos,	235	180	284	198	454	652	7
actividades	287	180	333	198	454	652	7
y	336	180	341	198	454	652	7
evaluaciones	344	180	397	198	454	652	7
tradicionales	57	192	110	210	454	652	7
utilizadas;	113	192	156	210	454	652	7
es	159	192	167	210	454	652	7
un	170	192	181	210	454	652	7
llamado	185	192	218	210	454	652	7
a	222	192	226	210	454	652	7
enseñar	230	192	262	210	454	652	7
sobre	265	192	287	210	454	652	7
y	291	192	295	210	454	652	7
en	299	192	309	210	454	652	7
contra	312	192	339	210	454	652	7
de	342	192	352	210	454	652	7
la	356	192	363	210	454	652	7
injusti-	366	192	397	210	454	652	7
cia,	57	205	71	222	454	652	7
garantizando	74	205	130	222	454	652	7
en	134	205	144	222	454	652	7
consecuencia	147	205	203	222	454	652	7
la	206	205	214	222	454	652	7
equidad	217	205	251	222	454	652	7
educativa	255	205	295	222	454	652	7
para	298	205	317	222	454	652	7
todo	320	205	340	222	454	652	7
el	344	205	351	222	454	652	7
alumnado	354	205	397	222	454	652	7
(Grant	57	217	86	235	454	652	7
y	88	217	93	235	454	652	7
Sleeter,	96	217	127	235	454	652	7
2006).	129	217	156	235	454	652	7
Educación	57	238	101	251	454	652	7
multicultural-reconstruccionista	103	238	237	251	454	652	7
social	240	238	264	251	454	652	7
Corresponde	85	255	139	273	454	652	7
al	143	255	150	273	454	652	7
último	153	255	181	273	454	652	7
enfoque	185	255	218	273	454	652	7
y	222	255	226	273	454	652	7
plantea	230	255	260	273	454	652	7
la	264	255	271	273	454	652	7
necesidad	274	255	315	273	454	652	7
que	318	255	333	273	454	652	7
el	337	255	344	273	454	652	7
profesorado	347	255	397	273	454	652	7
vincule	57	268	86	285	454	652	7
su	89	268	98	285	454	652	7
rol	101	268	112	285	454	652	7
con	115	268	130	285	454	652	7
el	133	268	140	285	454	652	7
desarrollo	143	268	184	285	454	652	7
de	187	268	197	285	454	652	7
procesos	200	268	235	285	454	652	7
educativos	238	268	282	285	454	652	7
que	285	268	300	285	454	652	7
trasciendan	303	268	351	285	454	652	7
el	353	268	361	285	454	652	7
períme-	363	268	397	285	454	652	7
tro	57	280	69	298	454	652	7
escolar,	71	280	102	298	454	652	7
planteando	104	280	150	298	454	652	7
la	153	280	160	298	454	652	7
educación	163	280	205	298	454	652	7
como	207	280	231	298	454	652	7
un	233	280	244	298	454	652	7
espacio	247	280	277	298	454	652	7
de	280	280	289	298	454	652	7
formación	292	280	335	298	454	652	7
de	338	280	347	298	454	652	7
estudiantes	350	280	397	298	454	652	7
comprometidos	57	292	122	310	454	652	7
activamente	125	292	175	310	454	652	7
con	178	292	193	310	454	652	7
el	196	292	203	310	454	652	7
cambio	206	292	237	310	454	652	7
social	240	292	263	310	454	652	7
y	266	292	271	310	454	652	7
con	273	292	289	310	454	652	7
el	291	292	299	310	454	652	7
fortalecimiento	301	292	366	310	454	652	7
de	369	292	379	310	454	652	7
una	381	292	397	310	454	652	7
ciudadanía	57	304	102	322	454	652	7
activa	105	304	128	322	454	652	7
y	131	304	136	322	454	652	7
participativa.	138	304	193	322	454	652	7
Una	85	316	103	334	454	652	7
modelo	105	316	137	334	454	652	7
de	139	316	149	334	454	652	7
gestión	151	316	181	334	454	652	7
multicultural-reconstruccionista	183	316	317	334	454	652	7
ubica	319	316	342	334	454	652	7
el	344	316	351	334	454	652	7
trabajo	353	316	382	334	454	652	7
del	384	316	397	334	454	652	7
profesorado	57	328	106	346	454	652	7
como	109	328	132	346	454	652	7
una	135	328	150	346	454	652	7
práctica	153	328	186	346	454	652	7
para	188	328	206	346	454	652	7
cuestionar	209	328	252	346	454	652	7
el	254	328	261	346	454	652	7
orden	264	328	288	346	454	652	7
existente	291	328	328	346	454	652	7
y	330	328	335	346	454	652	7
para	337	328	355	346	454	652	7
estimular	358	328	397	346	454	652	7
entre	57	340	78	358	454	652	7
sus	81	340	94	358	454	652	7
participantes	97	340	151	358	454	652	7
la	154	340	162	358	454	652	7
reflexión	165	340	201	358	454	652	7
en	204	340	214	358	454	652	7
torno	218	340	241	358	454	652	7
a	244	340	248	358	454	652	7
formas	252	340	281	358	454	652	7
posibles	284	340	317	358	454	652	7
de	320	340	330	358	454	652	7
cambiar	334	340	367	358	454	652	7
las	370	340	381	358	454	652	7
es-	384	340	397	358	454	652	7
tructuras	57	353	94	370	454	652	7
sociales	96	353	128	370	454	652	7
que	130	353	145	370	454	652	7
promueven	148	353	195	370	454	652	7
ciertas	197	353	224	370	454	652	7
lógicas,	227	353	258	370	454	652	7
ciertas	260	353	286	370	454	652	7
relaciones	289	353	330	370	454	652	7
y	333	353	337	370	454	652	7
determinados	340	353	397	370	454	652	7
principios	57	365	99	383	454	652	7
éticos	102	365	126	383	454	652	7
y	130	365	135	383	454	652	7
axiológicos	138	365	185	383	454	652	7
basados	188	365	221	383	454	652	7
en	225	365	235	383	454	652	7
la	238	365	245	383	454	652	7
desigualdad,	249	365	302	383	454	652	7
la	304	365	312	383	454	652	7
discriminación	315	365	378	383	454	652	7
y	381	365	386	383	454	652	7
la	389	365	397	383	454	652	7
opresión	57	377	93	395	454	652	7
sociocultural	95	377	148	395	454	652	7
(Sleeter,	151	377	185	395	454	652	7
Montecinos	187	377	238	395	454	652	7
y	241	377	245	395	454	652	7
Jiménez,	248	377	285	395	454	652	7
2016).	286	377	314	395	454	652	7
PREGUNTAS	57	405	119	421	454	652	7
DE	122	405	136	421	454	652	7
INVESTIGACIÓN	139	405	218	421	454	652	7
Los	85	427	101	445	454	652	7
diversos	104	427	138	445	454	652	7
planteamientos	140	427	205	445	454	652	7
revisados	207	427	245	445	454	652	7
fundamentan	248	427	304	445	454	652	7
la	307	427	314	445	454	652	7
necesidad	317	427	358	445	454	652	7
de	361	427	371	445	454	652	7
avan-	374	427	397	445	454	652	7
zar	57	439	69	457	454	652	7
en	73	439	83	457	454	652	7
el	86	439	93	457	454	652	7
desarrollo	96	439	137	457	454	652	7
de	141	439	151	457	454	652	7
competencias	154	439	210	457	454	652	7
profesionales	214	439	268	457	454	652	7
para	271	439	289	457	454	652	7
una	293	439	308	457	454	652	7
exitosa	311	439	340	457	454	652	7
gestión	343	439	373	457	454	652	7
de	377	439	386	457	454	652	7
la	390	439	397	457	454	652	7
diversidad.	57	451	102	469	454	652	7
Una	104	451	122	469	454	652	7
gestión	124	451	154	469	454	652	7
de	156	451	166	469	454	652	7
la	169	451	176	469	454	652	7
diversidad	178	451	221	469	454	652	7
que	223	451	238	469	454	652	7
en	241	451	251	469	454	652	7
sintonía	253	451	287	469	454	652	7
con	289	451	304	469	454	652	7
las	306	451	317	469	454	652	7
actuales	320	451	352	469	454	652	7
demandas	355	451	397	469	454	652	7
y	57	463	61	481	454	652	7
desafíos	65	463	98	481	454	652	7
del	102	463	114	481	454	652	7
sistema	118	463	149	481	454	652	7
educativo	153	463	193	481	454	652	7
por	197	463	211	481	454	652	7
resolver	215	463	247	481	454	652	7
las	251	463	262	481	454	652	7
desigualdades	265	463	323	481	454	652	7
de	327	463	337	481	454	652	7
aprendizaje	341	463	389	481	454	652	7
y	392	463	397	481	454	652	7
participación	57	475	111	493	454	652	7
de	113	475	122	493	454	652	7
ciertos	124	475	152	493	454	652	7
estudiantes,	154	475	202	493	454	652	7
contribuya	204	475	248	493	454	652	7
a	250	475	254	493	454	652	7
hacer	256	475	278	493	454	652	7
de	280	475	290	493	454	652	7
nuestras	292	475	326	493	454	652	7
escuelas	328	475	361	493	454	652	7
espacios	363	475	397	493	454	652	7
educativamente	57	488	122	505	454	652	7
más	125	488	142	505	454	652	7
justos	144	488	168	505	454	652	7
y	171	488	176	505	454	652	7
pluralistas.	178	488	223	505	454	652	7
Una	85	500	103	518	454	652	7
manera	105	500	135	518	454	652	7
de	137	500	147	518	454	652	7
avanzar	149	500	181	518	454	652	7
en	183	500	192	518	454	652	7
materia	194	500	226	518	454	652	7
de	228	500	238	518	454	652	7
formación	239	500	282	518	454	652	7
inicial	284	500	309	518	454	652	7
en	311	500	321	518	454	652	7
torno	323	500	345	518	454	652	7
al	347	500	354	518	454	652	7
desarrollo	356	500	397	518	454	652	7
de	57	512	67	530	454	652	7
competencias	70	512	126	530	454	652	7
para	129	512	147	530	454	652	7
atender	150	512	182	530	454	652	7
a	185	512	189	530	454	652	7
la	192	512	200	530	454	652	7
diversidad	203	512	245	530	454	652	7
pasa	249	512	267	530	454	652	7
por	270	512	284	530	454	652	7
desarrollar	287	512	331	530	454	652	7
investigaciones	334	512	397	530	454	652	7
que	57	524	72	542	454	652	7
puedan	74	524	104	542	454	652	7
profundizar,	106	524	157	542	454	652	7
por	159	524	173	542	454	652	7
una	175	524	190	542	454	652	7
parte,	192	524	216	542	454	652	7
en	217	524	228	542	454	652	7
cuáles	230	524	254	542	454	652	7
son	257	524	271	542	454	652	7
las	273	524	284	542	454	652	7
demandas	286	524	328	542	454	652	7
para	330	524	348	542	454	652	7
gestionar	350	524	388	542	454	652	7
la	390	524	397	542	454	652	7
diversidad	57	536	99	554	454	652	7
que	101	536	116	554	454	652	7
le	118	536	125	554	454	652	7
hace	128	536	146	554	454	652	7
el	148	536	156	554	454	652	7
sistema	158	536	188	554	454	652	7
escolar	191	536	219	554	454	652	7
a	221	536	225	554	454	652	7
los	227	536	239	554	454	652	7
docentes	241	536	278	554	454	652	7
y	280	536	284	554	454	652	7
por	286	536	300	554	454	652	7
otra,	302	536	322	554	454	652	7
en	323	536	333	554	454	652	7
qué	335	536	350	554	454	652	7
medida	352	536	383	554	454	652	7
los	385	536	397	554	454	652	7
programas	57	548	101	566	454	652	7
de	103	548	113	566	454	652	7
formación	116	548	159	566	454	652	7
inicial	161	548	187	566	454	652	7
acogen	189	548	218	566	454	652	7
estas	221	548	240	566	454	652	7
demandas.	243	548	288	566	454	652	7
A	289	548	297	566	454	652	7
través	300	548	324	566	454	652	7
de	326	548	336	566	454	652	7
la	339	548	346	566	454	652	7
exploración	349	548	397	566	454	652	7
de	57	560	67	578	454	652	7
estos	69	560	89	578	454	652	7
dos	91	560	105	578	454	652	7
aspectos,	107	560	144	578	454	652	7
se	145	560	154	578	454	652	7
pueden	156	560	186	578	454	652	7
levantar	188	560	221	578	454	652	7
recomendaciones	223	560	294	578	454	652	7
que	296	560	311	578	454	652	7
sean	313	560	331	578	454	652	7
de	333	560	343	578	454	652	7
utilidad	345	560	377	578	454	652	7
para	379	560	397	578	454	652	7
la	57	573	64	590	454	652	7
renovación	66	573	112	590	454	652	7
curricular	114	573	154	590	454	652	7
y	157	573	161	590	454	652	7
para	164	573	182	590	454	652	7
la	184	573	191	590	454	652	7
identificación	194	573	251	590	454	652	7
de	253	573	263	590	454	652	7
nuevas	265	573	294	590	454	652	7
competencias	296	573	353	590	454	652	7
necesarias	355	573	397	590	454	652	7
para	57	585	75	603	454	652	7
el	77	585	85	603	454	652	7
ejercicio	87	585	122	603	454	652	7
profesional.	124	585	173	603	454	652	7
Revista	57	616	81	626	454	652	7
Brasileira	83	616	115	626	454	652	7
de	117	616	126	626	454	652	7
Educação	128	616	171	626	454	652	7
v.	173	616	178	626	454	652	7
23e2300052018	180	616	252	626	454	652	7
7	412	616	417	626	454	652	7
Felipe	37	31	57	41	454	652	8
Jiménez	59	31	86	41	454	652	8
Vargas	88	31	111	41	454	652	8
y	113	31	116	41	454	652	8
Carmen	118	31	145	41	454	652	8
Montecinos	147	31	186	41	454	652	8
Sanhueza	188	31	222	41	454	652	8
De	85	54	98	72	454	652	8
manera	102	54	133	72	454	652	8
más	136	54	153	72	454	652	8
específica	157	54	197	72	454	652	8
la	200	54	207	72	454	652	8
investigación	211	54	266	72	454	652	8
busca	269	54	292	72	454	652	8
responder	296	54	337	72	454	652	8
las	341	54	352	72	454	652	8
siguientes	356	54	397	72	454	652	8
preguntas	57	66	98	84	454	652	8
las	100	66	111	84	454	652	8
siguientes	114	66	155	84	454	652	8
preguntas:	158	66	201	84	454	652	8
•	85	78	89	96	454	652	8
¿Cuáles	102	78	135	96	454	652	8
son	139	78	154	96	454	652	8
las	157	78	169	96	454	652	8
demandas	172	78	215	96	454	652	8
que	219	78	234	96	454	652	8
el	238	78	246	96	454	652	8
sistema	249	78	281	96	454	652	8
escolar	285	78	314	96	454	652	8
está	318	78	334	96	454	652	8
generando	338	78	383	96	454	652	8
en	387	78	397	96	454	652	8
materia	102	90	134	108	454	652	8
de	136	90	146	108	454	652	8
diversidad	149	90	192	108	454	652	8
hacia	194	90	216	108	454	652	8
los	219	90	230	108	454	652	8
profesores?	233	90	280	108	454	652	8
•	85	102	89	120	454	652	8
¿Cómo	102	102	133	120	454	652	8
gestionan	136	102	176	120	454	652	8
la	179	102	186	120	454	652	8
diversidad	190	102	232	120	454	652	8
los	235	102	247	120	454	652	8
profesores	250	102	293	120	454	652	8
novatos?	296	102	332	120	454	652	8
y	335	102	340	120	454	652	8
¿cómo	343	102	370	120	454	652	8
se	373	102	381	120	454	652	8
re-	385	102	397	120	454	652	8
laciona	102	114	132	132	454	652	8
esa	134	114	147	132	454	652	8
manera	149	114	180	132	454	652	8
de	183	114	193	132	454	652	8
gestionar	195	114	234	132	454	652	8
la	236	114	243	132	454	652	8
diversidad	246	114	288	132	454	652	8
con	291	114	306	132	454	652	8
la	309	114	316	132	454	652	8
formación	318	114	361	132	454	652	8
recibida	364	114	397	132	454	652	8
en	102	126	112	144	454	652	8
pedagogía?	115	126	161	144	454	652	8
•	85	138	89	156	454	652	8
¿Cuáles	102	138	134	156	454	652	8
son	136	138	150	156	454	652	8
las	152	138	162	156	454	652	8
principales	164	138	208	156	454	652	8
dificultades	210	138	257	156	454	652	8
y	259	138	263	156	454	652	8
oportunidades	265	138	324	156	454	652	8
que	325	138	340	156	454	652	8
los	342	138	354	156	454	652	8
profesores	355	138	397	156	454	652	8
visualizan	102	150	143	168	454	652	8
en	146	150	156	168	454	652	8
materia	159	150	191	168	454	652	8
de	193	150	203	168	454	652	8
diversidad	206	150	249	168	454	652	8
en	252	150	262	168	454	652	8
la	265	150	272	168	454	652	8
escuela	274	150	304	168	454	652	8
y	307	150	311	168	454	652	8
cómo	314	150	337	168	454	652	8
las	340	150	351	168	454	652	8
relacionan	354	150	397	168	454	652	8
con	102	162	117	180	454	652	8
su	120	162	129	180	454	652	8
formación	132	162	174	180	454	652	8
recibida?	177	162	214	180	454	652	8
•	85	174	89	192	454	652	8
¿Cuáles	102	174	134	192	454	652	8
son	137	174	152	192	454	652	8
las	155	174	165	192	454	652	8
competencias	168	174	225	192	454	652	8
profesionales	228	174	282	192	454	652	8
que	285	174	300	192	454	652	8
la	303	174	310	192	454	652	8
formación	313	174	356	192	454	652	8
inicial	359	174	384	192	454	652	8
de	387	174	397	192	454	652	8
profesores	102	186	145	204	454	652	8
desarrolla	147	186	188	204	454	652	8
en	190	186	200	204	454	652	8
materia	203	186	235	204	454	652	8
de	237	186	247	204	454	652	8
atención	250	186	286	204	454	652	8
a	288	186	293	204	454	652	8
la	296	186	303	204	454	652	8
diversidad?	305	186	352	204	454	652	8
METODOLOGÍA	57	214	132	230	454	652	8
PRODUCCIÓN	57	240	114	253	454	652	8
DE	117	240	129	253	454	652	8
DATOS	131	240	159	253	454	652	8
Para	85	256	104	274	454	652	8
dar	106	256	120	274	454	652	8
respuesta	123	256	161	274	454	652	8
a	164	256	168	274	454	652	8
las	171	256	182	274	454	652	8
preguntas	185	256	226	274	454	652	8
de	228	256	238	274	454	652	8
investigación	241	256	296	274	454	652	8
se	299	256	307	274	454	652	8
realizó	310	256	337	274	454	652	8
un	340	256	351	274	454	652	8
estudio	354	256	384	274	454	652	8
de	387	256	397	274	454	652	8
casos	57	268	78	286	454	652	8
múltiple	81	268	116	286	454	652	8
que	119	268	134	286	454	652	8
contempló	137	268	182	286	454	652	8
la	185	268	192	286	454	652	8
realización	195	268	240	286	454	652	8
de	242	268	252	286	454	652	8
doce	255	268	275	286	454	652	8
entrevistas	278	268	322	286	454	652	8
en	325	268	335	286	454	652	8
profundidad	338	268	389	286	454	652	8
y	392	268	397	286	454	652	8
veinte	57	280	82	298	454	652	8
acompañamientos	85	280	161	298	454	652	8
de	164	280	174	298	454	652	8
aula	178	280	195	298	454	652	8
a	198	280	202	298	454	652	8
ocho	206	280	226	298	454	652	8
profesores	229	280	272	298	454	652	8
novatos	275	280	307	298	454	652	8
de	311	280	320	298	454	652	8
lenguaje	324	280	358	298	454	652	8
y	362	280	366	298	454	652	8
comu-	369	280	397	298	454	652	8
nicación,	57	292	94	310	454	652	8
vale	97	292	113	310	454	652	8
decir,	117	292	140	310	454	652	8
cuya	142	292	161	310	454	652	8
experiencia	165	292	212	310	454	652	8
profesional	215	292	262	310	454	652	8
no	265	292	276	310	454	652	8
fuese	280	292	301	310	454	652	8
superior	304	292	339	310	454	652	8
a	342	292	347	310	454	652	8
cinco	350	292	372	310	454	652	8
años.	376	292	398	310	454	652	8
La	57	304	68	322	454	652	8
muestra	70	304	104	322	454	652	8
estuvo	106	304	132	322	454	652	8
compuesta	135	304	179	322	454	652	8
por	182	304	196	322	454	652	8
siete	198	304	217	322	454	652	8
mujeres	219	304	251	322	454	652	8
y	253	304	258	322	454	652	8
un	260	304	271	322	454	652	8
hombre	273	304	306	322	454	652	8
cuyas	308	304	330	322	454	652	8
edades	333	304	361	322	454	652	8
fluctúan	363	304	397	322	454	652	8
entre	57	316	78	334	454	652	8
los	81	316	92	334	454	652	8
23	95	316	105	334	454	652	8
y	108	316	112	334	454	652	8
los	115	316	127	334	454	652	8
32	129	316	140	334	454	652	8
años.	142	316	164	334	454	652	8
Para	166	316	184	334	454	652	8
la	187	316	194	334	454	652	8
realización	196	316	241	334	454	652	8
de	244	316	254	334	454	652	8
entrevistas	256	316	301	334	454	652	8
y	303	316	308	334	454	652	8
acompañamientos	310	316	386	334	454	652	8
se	389	316	397	334	454	652	8
utilizó	57	329	83	346	454	652	8
un	85	329	96	346	454	652	8
consentimiento	98	329	162	346	454	652	8
informado	164	329	208	346	454	652	8
visado	210	329	236	346	454	652	8
por	238	329	252	346	454	652	8
el	254	329	261	346	454	652	8
comité	263	329	291	346	454	652	8
de	293	329	303	346	454	652	8
bioética	305	329	337	346	454	652	8
de	339	329	349	346	454	652	8
la	351	329	358	346	454	652	8
universi-	360	329	397	346	454	652	8
dad	57	341	72	358	454	652	8
patrocinadora	74	341	132	358	454	652	8
de	134	341	144	358	454	652	8
esta	146	341	162	358	454	652	8
investigación,	164	341	221	358	454	652	8
donde	222	341	248	358	454	652	8
se	250	341	259	358	454	652	8
explicitó	261	341	296	358	454	652	8
el	298	341	305	358	454	652	8
carácter	308	341	340	358	454	652	8
voluntario	342	341	385	358	454	652	8
de	387	341	397	358	454	652	8
participación,	57	353	114	370	454	652	8
así	116	353	127	370	454	652	8
como	129	353	152	370	454	652	8
la	155	353	162	370	454	652	8
confidencialidad	165	353	233	370	454	652	8
y	236	353	240	370	454	652	8
anonimato	243	353	288	370	454	652	8
en	291	353	301	370	454	652	8
el	303	353	310	370	454	652	8
manejo	313	353	344	370	454	652	8
de	346	353	356	370	454	652	8
los	358	353	370	370	454	652	8
datos.	373	353	398	370	454	652	8
Todos	57	365	83	382	454	652	8
los	85	365	97	382	454	652	8
participantes	100	365	154	382	454	652	8
son	156	365	171	382	454	652	8
egresados	173	365	214	382	454	652	8
de	216	365	226	382	454	652	8
una	229	365	244	382	454	652	8
universidad	247	365	295	382	454	652	8
privada	298	365	329	382	454	652	8
de	331	365	341	382	454	652	8
la	344	365	351	382	454	652	8
Región	354	365	384	382	454	652	8
de	387	365	397	382	454	652	8
Valparaíso	57	377	100	394	454	652	8
y	103	377	107	394	454	652	8
han	110	377	126	394	454	652	8
sido	128	377	145	394	454	652	8
formados	148	377	187	394	454	652	8
con	190	377	205	394	454	652	8
los	208	377	219	394	454	652	8
mismos	222	377	254	394	454	652	8
planes	257	377	283	394	454	652	8
de	286	377	296	394	454	652	8
estudio.	298	377	331	394	454	652	8
Con	333	377	352	394	454	652	8
relación	354	377	387	394	454	652	8
al	390	377	397	394	454	652	8
tipo	57	389	73	406	454	652	8
de	75	389	85	406	454	652	8
escuela,	87	389	119	406	454	652	8
dos	120	389	135	406	454	652	8
de	137	389	147	406	454	652	8
ellos	149	389	167	406	454	652	8
trabajaban	169	389	212	406	454	652	8
en	215	389	225	406	454	652	8
escuelas	227	389	259	406	454	652	8
públicas,	261	389	298	406	454	652	8
tres	299	389	314	406	454	652	8
en	316	389	326	406	454	652	8
escuelas	328	389	361	406	454	652	8
privadas	363	389	397	406	454	652	8
y	57	401	61	418	454	652	8
tres	64	401	79	418	454	652	8
en	82	401	92	418	454	652	8
escuelas	94	401	128	418	454	652	8
con	130	401	145	418	454	652	8
financiamiento	148	401	211	418	454	652	8
mixto.	214	401	240	418	454	652	8
ANÁLISIS	57	422	95	435	454	652	8
DE	98	422	110	435	454	652	8
DATOS	112	422	140	435	454	652	8
Tomando	85	439	127	457	454	652	8
como	131	439	155	457	454	652	8
referentes	159	439	202	457	454	652	8
los	206	439	218	457	454	652	8
planteamientos	222	439	288	457	454	652	8
de	292	439	303	457	454	652	8
la	306	439	314	457	454	652	8
Grounded	318	439	363	457	454	652	8
Theory	366	439	397	457	454	652	8
(Glaser	57	451	89	469	454	652	8
y	91	451	96	469	454	652	8
Strauss,	98	451	132	469	454	652	8
1967)	134	451	159	469	454	652	8
y	161	451	166	469	454	652	8
mediante	168	451	209	469	454	652	8
la	211	451	218	469	454	652	8
técnica	221	451	251	469	454	652	8
de	254	451	264	469	454	652	8
análisis	266	451	298	469	454	652	8
del	300	451	313	469	454	652	8
contenido	315	451	359	469	454	652	8
(Denzin	361	451	397	469	454	652	8
y	57	463	61	481	454	652	8
Lincoln,	64	463	102	481	454	652	8
1994;	104	463	129	481	454	652	8
Krippendorff,	131	463	192	481	454	652	8
1990),	194	463	222	481	454	652	8
se	225	463	233	481	454	652	8
procedió	236	463	274	481	454	652	8
a	277	463	282	481	454	652	8
la	285	463	292	481	454	652	8
codificación	295	463	348	481	454	652	8
abierta	351	463	381	481	454	652	8
del	384	463	397	481	454	652	8
material	57	475	93	493	454	652	8
textual	96	475	126	493	454	652	8
de	129	475	139	493	454	652	8
las	143	475	154	493	454	652	8
transcripciones	158	475	224	493	454	652	8
de	228	475	238	493	454	652	8
entrevistas	241	475	288	493	454	652	8
y	291	475	296	493	454	652	8
observaciones	299	475	360	493	454	652	8
de	363	475	374	493	454	652	8
aula,	377	475	398	493	454	652	8
con	57	487	72	505	454	652	8
la	75	487	82	505	454	652	8
ayuda	85	487	110	505	454	652	8
del	112	487	126	505	454	652	8
software	128	487	163	505	454	652	8
Atlas.ti.	166	487	201	505	454	652	8
Este	203	487	222	505	454	652	8
procedimiento	225	487	288	505	454	652	8
de	291	487	301	505	454	652	8
primer	304	487	333	505	454	652	8
nivel	336	487	357	505	454	652	8
permitió	359	487	397	505	454	652	8
la	57	499	64	517	454	652	8
creación	68	499	104	517	454	652	8
de	107	499	117	517	454	652	8
cinco	121	499	144	517	454	652	8
categorías	147	499	191	517	454	652	8
analíticas	195	499	235	517	454	652	8
de	239	499	249	517	454	652	8
segundo	253	499	289	517	454	652	8
orden	292	499	317	517	454	652	8
(C1,	321	499	341	517	454	652	8
C2,	343	499	360	517	454	652	8
C3,	362	499	379	517	454	652	8
C4,	381	499	398	517	454	652	8
C5),	57	511	77	529	454	652	8
que	79	511	95	529	454	652	8
son	98	511	113	529	454	652	8
las	117	511	128	529	454	652	8
que	131	511	147	529	454	652	8
han	150	511	166	529	454	652	8
permitido	170	511	213	529	454	652	8
organizar	217	511	258	529	454	652	8
los	261	511	273	529	454	652	8
resultados	277	511	320	529	454	652	8
que	324	511	339	529	454	652	8
se	343	511	351	529	454	652	8
presentan	355	511	397	529	454	652	8
a	57	523	61	541	454	652	8
continuación.	64	523	124	541	454	652	8
RESULTADOS	57	551	124	567	454	652	8
Los	85	573	101	591	454	652	8
resultados	104	573	147	591	454	652	8
evidencian	150	573	196	591	454	652	8
la	199	573	206	591	454	652	8
predominancia	209	573	273	591	454	652	8
de	276	573	286	591	454	652	8
dos	289	573	304	591	454	652	8
enfoques	307	573	345	591	454	652	8
claves	348	573	373	591	454	652	8
en	376	573	386	591	454	652	8
la	390	573	397	591	454	652	8
gestión	57	585	87	603	454	652	8
de	91	585	101	603	454	652	8
la	104	585	111	603	454	652	8
diversidad	115	585	158	603	454	652	8
por	161	585	176	603	454	652	8
parte	179	585	201	603	454	652	8
del	204	585	217	603	454	652	8
profesorado.	220	585	273	603	454	652	8
Cada	276	585	298	603	454	652	8
uno	302	585	318	603	454	652	8
de	321	585	331	603	454	652	8
estos	334	585	355	603	454	652	8
enfoques	359	585	397	603	454	652	8
8	37	616	42	626	454	652	8
Revista	201	616	226	626	454	652	8
Brasileira	228	616	260	626	454	652	8
de	262	616	270	626	454	652	8
Educação	272	616	315	626	454	652	8
v.	317	616	323	626	454	652	8
23e2300052018	325	616	397	626	454	652	8
Diversidad,	219	31	257	41	454	652	9
modelos	259	31	288	41	454	652	9
de	290	31	298	41	454	652	9
gestión	300	31	325	41	454	652	9
y	327	31	330	41	454	652	9
formación	332	31	366	41	454	652	9
inicial	368	31	388	41	454	652	9
docente	390	31	417	41	454	652	9
tiene	57	54	78	72	454	652	9
a	82	54	87	72	454	652	9
la	91	54	98	72	454	652	9
base	102	54	120	72	454	652	9
una	124	54	140	72	454	652	9
conceptualización	144	54	222	72	454	652	9
(C1)	226	54	247	72	454	652	9
de	251	54	261	72	454	652	9
la	265	54	272	72	454	652	9
naturaleza	276	54	321	72	454	652	9
de	325	54	335	72	454	652	9
la	339	54	346	72	454	652	9
diversidad,	350	54	398	72	454	652	9
y	57	66	61	84	454	652	9
al	65	66	72	84	454	652	9
mismo	75	66	104	84	454	652	9
tiempo	108	66	138	84	454	652	9
formas	141	66	171	84	454	652	9
de	174	66	184	84	454	652	9
gestión	188	66	218	84	454	652	9
(C2)	222	66	242	84	454	652	9
coherentes	245	66	291	84	454	652	9
con	294	66	310	84	454	652	9
dichas	313	66	340	84	454	652	9
conceptuali-	344	66	397	84	454	652	9
zaciones.	57	78	95	96	454	652	9
A	98	78	105	96	454	652	9
su	108	78	117	96	454	652	9
vez,	120	78	137	96	454	652	9
las	139	78	150	96	454	652	9
conceptualizaciones	153	78	238	96	454	652	9
que	241	78	256	96	454	652	9
hacen	259	78	284	96	454	652	9
los	287	78	298	96	454	652	9
profesores	301	78	345	96	454	652	9
acerca	348	78	374	96	454	652	9
de	377	78	387	96	454	652	9
la	390	78	397	96	454	652	9
diversidad	57	90	100	108	454	652	9
establecen	102	90	146	108	454	652	9
determinadas	148	90	206	108	454	652	9
demandas	208	90	251	108	454	652	9
(C3)	253	90	273	108	454	652	9
hacia	276	90	298	108	454	652	9
las	300	90	311	108	454	652	9
prácticas	313	90	351	108	454	652	9
educativas	353	90	397	108	454	652	9
que	57	102	72	120	454	652	9
estos	75	102	96	120	454	652	9
desarrollan,	99	102	149	120	454	652	9
mientras	151	102	189	120	454	652	9
que	192	102	207	120	454	652	9
las	210	102	221	120	454	652	9
formas	224	102	254	120	454	652	9
de	257	102	267	120	454	652	9
gestión	270	102	301	120	454	652	9
implementadas	304	102	369	120	454	652	9
por	372	102	387	120	454	652	9
el	390	102	397	120	454	652	9
profesorado	57	114	107	132	454	652	9
se	109	114	117	132	454	652	9
encuentran	119	114	166	132	454	652	9
con	168	114	183	132	454	652	9
determinados	186	114	243	132	454	652	9
factores	245	114	277	132	454	652	9
constrictores	280	114	333	132	454	652	9
(C4)	335	114	355	132	454	652	9
y	358	114	362	132	454	652	9
factores	364	114	397	132	454	652	9
promotores	57	126	106	144	454	652	9
(C5)	108	126	129	144	454	652	9
que	131	126	146	144	454	652	9
tensionan	149	126	191	144	454	652	9
o	193	126	198	144	454	652	9
favorecen	201	126	241	144	454	652	9
la	244	126	251	144	454	652	9
entrega	254	126	285	144	454	652	9
de	288	126	298	144	454	652	9
una	301	126	316	144	454	652	9
adecuada	319	126	358	144	454	652	9
atención	360	126	397	144	454	652	9
a	57	138	61	156	454	652	9
la	64	138	71	156	454	652	9
diversidad.	74	138	121	156	454	652	9
Tanto	85	150	110	168	454	652	9
las	112	150	123	168	454	652	9
conceptualizaciones	125	150	207	168	454	652	9
predominantes	209	150	271	168	454	652	9
como	273	150	296	168	454	652	9
sus	298	150	310	168	454	652	9
consecuentes	312	150	366	168	454	652	9
formas	368	150	397	168	454	652	9
de	57	162	67	180	454	652	9
gestión	68	162	98	180	454	652	9
presentan	100	162	139	180	454	652	9
desafíos	141	162	173	180	454	652	9
formativos	175	162	219	180	454	652	9
(C6)	221	162	240	180	454	652	9
—	242	162	253	180	454	652	9
percibidos	255	162	297	180	454	652	9
o	299	162	304	180	454	652	9
no	306	162	316	180	454	652	9
—	318	162	329	180	454	652	9
para	331	162	348	180	454	652	9
una	350	162	365	180	454	652	9
gestión	367	162	397	180	454	652	9
holística	57	175	92	192	454	652	9
y	95	175	100	192	454	652	9
no	103	175	114	192	454	652	9
reduccionista	118	175	173	192	454	652	9
de	176	175	186	192	454	652	9
la	190	175	197	192	454	652	9
diversidad,	201	175	246	192	454	652	9
en	249	175	259	192	454	652	9
línea	262	175	282	192	454	652	9
con	286	175	301	192	454	652	9
los	304	175	316	192	454	652	9
planteamientos	319	175	383	192	454	652	9
de	387	175	397	192	454	652	9
la	57	187	64	204	454	652	9
justicia	67	187	96	204	454	652	9
social	99	187	122	204	454	652	9
en	125	187	135	204	454	652	9
el	138	187	145	204	454	652	9
ámbito	148	187	177	204	454	652	9
educativo.	180	187	222	204	454	652	9
Finalmente,	224	187	275	204	454	652	9
en	277	187	287	204	454	652	9
algunos	290	187	322	204	454	652	9
casos	325	187	347	204	454	652	9
se	349	187	358	204	454	652	9
entregan	360	187	397	204	454	652	9
además	57	199	88	217	454	652	9
recomendaciones	91	199	163	217	454	652	9
(C7)	166	199	186	217	454	652	9
para	190	199	208	217	454	652	9
el	211	199	218	217	454	652	9
mejoramiento	221	199	280	217	454	652	9
de	283	199	293	217	454	652	9
la	297	199	304	217	454	652	9
formación	307	199	350	217	454	652	9
inicial	353	199	379	217	454	652	9
do-	382	199	397	217	454	652	9
cente	57	211	79	229	454	652	9
en	82	211	92	229	454	652	9
la	94	211	102	229	454	652	9
gestión	104	211	135	229	454	652	9
de	137	211	147	229	454	652	9
la	150	211	157	229	454	652	9
diversidad	160	211	203	229	454	652	9
en	206	211	216	229	454	652	9
el	218	211	226	229	454	652	9
ámbito	228	211	258	229	454	652	9
educativo.	261	211	303	229	454	652	9
El	305	211	315	229	454	652	9
modelo	318	211	349	229	454	652	9
explicativo	352	211	397	229	454	652	9
planteado	57	223	98	241	454	652	9
se	100	223	109	241	454	652	9
resume	111	223	141	241	454	652	9
en	144	223	154	241	454	652	9
la	157	223	164	241	454	652	9
siguiente	167	223	204	241	454	652	9
Figura	207	223	235	241	454	652	9
1.	237	223	245	241	454	652	9
ENFOQUE	57	245	98	257	454	652	9
DE	100	245	112	257	454	652	9
EDUCAR	115	245	150	257	454	652	9
A	153	245	158	257	454	652	9
LOS	160	245	177	257	454	652	9
DIFERENTES	180	245	233	257	454	652	9
El	85	261	95	279	454	652	9
primer	97	261	125	279	454	652	9
enfoque	127	261	160	279	454	652	9
que	162	261	177	279	454	652	9
predomina	179	261	223	279	454	652	9
discursivamente	225	261	291	279	454	652	9
entre	293	261	314	279	454	652	9
el	316	261	323	279	454	652	9
profesorado	325	261	374	279	454	652	9
y	375	261	380	279	454	652	9
que	382	261	397	279	454	652	9
se	57	273	65	291	454	652	9
expresa	68	273	98	291	454	652	9
al	101	273	108	291	454	652	9
mismo	111	273	139	291	454	652	9
tiempo	142	273	172	291	454	652	9
en	174	273	184	291	454	652	9
sus	187	273	200	291	454	652	9
prácticas	202	273	239	291	454	652	9
de	241	273	251	291	454	652	9
aula,	254	273	274	291	454	652	9
corresponde	275	273	326	291	454	652	9
a	329	273	333	291	454	652	9
aquel	336	273	358	291	454	652	9
donde	361	273	387	291	454	652	9
la	390	273	397	291	454	652	9
atención	57	285	92	303	454	652	9
a	95	285	100	303	454	652	9
la	102	285	109	303	454	652	9
diversidad	112	285	155	303	454	652	9
en	157	285	167	303	454	652	9
la	170	285	177	303	454	652	9
escuela	180	285	209	303	454	652	9
es	212	285	220	303	454	652	9
asumida	223	285	257	303	454	652	9
como	260	285	283	303	454	652	9
la	286	285	293	303	454	652	9
educación	295	285	337	303	454	652	9
del	340	285	353	303	454	652	9
alumnado	355	285	397	303	454	652	9
excepcional	57	298	105	315	454	652	9
y	108	298	112	315	454	652	9
culturalmente	115	298	173	315	454	652	9
diferente	176	298	213	315	454	652	9
(Grant	216	298	245	315	454	652	9
y	248	298	252	315	454	652	9
Sleeter,	255	298	286	315	454	652	9
2006),	288	298	315	315	454	652	9
donde	317	298	343	315	454	652	9
la	346	298	353	315	454	652	9
diferencia	356	298	397	315	454	652	9
refiere	57	310	83	327	454	652	9
principalmente	85	310	147	327	454	652	9
a	149	310	154	327	454	652	9
la	156	310	163	327	454	652	9
existencia	165	310	205	327	454	652	9
de	207	310	217	327	454	652	9
algún	219	310	242	327	454	652	9
tipo	244	310	261	327	454	652	9
de	263	310	273	327	454	652	9
déficit	275	310	301	327	454	652	9
con	303	310	318	327	454	652	9
relación	320	310	352	327	454	652	9
a	354	310	359	327	454	652	9
la	361	310	368	327	454	652	9
norma	370	310	397	327	454	652	9
y/o	57	322	70	340	454	652	9
estándares	73	322	116	340	454	652	9
vinculados	119	322	163	340	454	652	9
al	166	322	173	340	454	652	9
desarrollo	176	322	217	340	454	652	9
de	220	322	230	340	454	652	9
aprendizajes.	233	322	287	340	454	652	9
Al	289	322	300	340	454	652	9
interior	302	322	334	340	454	652	9
de	337	322	347	340	454	652	9
este	350	322	366	340	454	652	9
primer	368	322	397	340	454	652	9
enfoque	57	334	90	352	454	652	9
se	94	334	102	352	454	652	9
evidencian	105	334	150	352	454	652	9
dos	153	334	167	352	454	652	9
modalidades	170	334	223	352	454	652	9
claramente	226	334	272	352	454	652	9
diferenciadas:	275	334	333	352	454	652	9
una	336	334	351	352	454	652	9
asociada	354	334	389	352	454	652	9
a	392	334	397	352	454	652	9
Profesores	177	370	210	384	454	652	9
Novatos	171	380	198	393	454	652	9
{0-1}	200	380	217	393	454	652	9
Presentan	155	404	187	417	454	652	9
determinados	189	404	232	417	454	652	9
Enfoques	174	424	204	438	454	652	9
de	206	424	214	438	454	652	9
Diversidad	167	434	202	448	454	652	9
{0-4}	204	434	221	448	454	652	9
Contienen	134	451	168	465	454	652	9
Conceptualización	74	471	133	485	454	652	9
de	72	481	79	495	454	652	9
Diversidad	81	481	116	495	454	652	9
{0-3}	118	481	135	495	454	652	9
Encuentra	82	509	115	523	454	652	9
Demandas	71	544	105	558	454	652	9
{0-1}	107	544	124	558	454	652	9
Supone	223	451	248	465	454	652	9
Formas	254	471	278	485	454	652	9
de	280	471	287	485	454	652	9
Gestión	289	471	315	485	454	652	9
de	253	481	260	495	454	652	9
Diversidad	262	481	297	495	454	652	9
{0-4}	299	481	316	495	454	652	9
Plantea	182	486	206	500	454	652	9
Plantea	139	511	163	525	454	652	9
Plantea	219	513	244	526	454	652	9
Desafios	180	540	208	553	454	652	9
Formativos	166	549	202	563	454	652	9
{0-3}	204	549	221	563	454	652	9
Presenta	272	509	299	523	454	652	9
Presenta	311	509	338	523	454	652	9
Factores	272	539	299	553	454	652	9
Constrictores	254	549	297	562	454	652	9
{0-1}	299	549	316	562	454	652	9
Factores	344	539	371	553	454	652	9
Promotores	329	549	366	562	454	652	9
{0-1}	368	549	385	562	454	652	9
Figura	57	571	77	583	454	652	9
1	78	571	81	583	454	652	9
–	83	571	86	583	454	652	9
Relaciones	88	571	120	583	454	652	9
entre	121	571	136	583	454	652	9
categorías	138	571	167	583	454	652	9
emergentes	169	571	202	583	454	652	9
Fonte:	57	580	75	592	454	652	9
Banco	76	580	94	592	454	652	9
de	96	580	102	592	454	652	9
dados	104	580	120	592	454	652	9
de	122	580	129	592	454	652	9
la	131	580	135	592	454	652	9
encuesta.	137	580	163	592	454	652	9
Elaboración	57	588	91	600	454	652	9
propia.	92	588	112	600	454	652	9
Revista	57	616	81	626	454	652	9
Brasileira	83	616	115	626	454	652	9
de	117	616	126	626	454	652	9
Educação	128	616	171	626	454	652	9
v.	173	616	178	626	454	652	9
23e2300052018	180	616	252	626	454	652	9
9	412	616	417	626	454	652	9
Felipe	37	31	57	41	454	652	10
Jiménez	59	31	86	41	454	652	10
Vargas	88	31	111	41	454	652	10
y	113	31	116	41	454	652	10
Carmen	118	31	145	41	454	652	10
Montecinos	147	31	186	41	454	652	10
Sanhueza	188	31	222	41	454	652	10
las	57	54	68	72	454	652	10
necesidades	70	54	119	72	454	652	10
especiales	122	54	162	72	454	652	10
del	165	54	178	72	454	652	10
alumnado	180	54	222	72	454	652	10
y	225	54	229	72	454	652	10
otra	232	54	248	72	454	652	10
asociada	251	54	286	72	454	652	10
a	289	54	293	72	454	652	10
la	296	54	303	72	454	652	10
condición	305	54	347	72	454	652	10
de	349	54	359	72	454	652	10
vulnera-	362	54	397	72	454	652	10
bilidad	57	66	86	84	454	652	10
de	88	66	98	84	454	652	10
éste.	101	66	120	84	454	652	10
5	120	67	123	78	454	652	10
Necesidades	57	88	111	101	454	652	10
educativas	114	88	159	101	454	652	10
especiales	162	88	207	101	454	652	10
como	209	88	233	101	454	652	10
déficit	235	88	261	101	454	652	10
Cuando	85	106	119	123	454	652	10
la	121	106	128	123	454	652	10
diversidad	130	106	173	123	454	652	10
es	175	106	183	123	454	652	10
asociada	185	106	220	123	454	652	10
a	222	106	226	123	454	652	10
diferencias	229	106	273	123	454	652	10
académicas	275	106	322	123	454	652	10
de	324	106	334	123	454	652	10
los	336	106	348	123	454	652	10
estudiantes	350	106	397	123	454	652	10
(C1),	57	118	79	136	454	652	10
predomina	82	118	127	136	454	652	10
una	131	118	146	136	454	652	10
mirada	150	118	179	136	454	652	10
problemática	182	118	237	136	454	652	10
ya	241	118	250	136	454	652	10
que	253	118	268	136	454	652	10
supone	272	118	301	136	454	652	10
la	305	118	312	136	454	652	10
implementación	315	118	383	136	454	652	10
de	387	118	397	136	454	652	10
ajustes	57	130	84	148	454	652	10
curriculares	87	130	136	148	454	652	10
y	139	130	143	148	454	652	10
metodológicos	146	130	207	148	454	652	10
para	210	130	228	148	454	652	10
diversificar	231	130	277	148	454	652	10
los	280	130	292	148	454	652	10
procesos	295	130	330	148	454	652	10
de	333	130	343	148	454	652	10
enseñanza	346	130	389	148	454	652	10
y	392	130	397	148	454	652	10
aprendizaje.	57	143	107	161	454	652	10
Esto	108	143	127	161	454	652	10
además	130	143	160	161	454	652	10
de	162	143	172	161	454	652	10
suponer	174	143	207	161	454	652	10
un	209	143	220	161	454	652	10
trabajo	222	143	251	161	454	652	10
adicional	253	143	291	161	454	652	10
y	293	143	297	161	454	652	10
un	299	143	310	161	454	652	10
desgaste	312	143	347	161	454	652	10
profesional,	349	143	397	161	454	652	10
no	57	155	68	173	454	652	10
siempre	70	155	103	173	454	652	10
tiene	105	155	126	173	454	652	10
los	129	155	140	173	454	652	10
resultados	143	155	185	173	454	652	10
que	187	155	202	173	454	652	10
los	205	155	217	173	454	652	10
profesores	219	155	262	173	454	652	10
esperan.	264	155	299	173	454	652	10
Como	301	155	327	173	454	652	10
consecuencia	330	155	384	173	454	652	10
de	387	155	397	173	454	652	10
ello	57	168	72	186	454	652	10
existe	75	168	99	186	454	652	10
la	102	168	110	186	454	652	10
creencia	113	168	147	186	454	652	10
profesional	151	168	197	186	454	652	10
que	200	168	216	186	454	652	10
trabajar	219	168	251	186	454	652	10
en	255	168	265	186	454	652	10
contextos	268	168	308	186	454	652	10
homogéneos	312	168	365	186	454	652	10
es	368	168	376	186	454	652	10
más	380	168	397	186	454	652	10
simple	57	180	84	198	454	652	10
y	86	180	91	198	454	652	10
más	93	180	109	198	454	652	10
“rentable”	111	180	152	198	454	652	10
que	153	180	168	198	454	652	10
en	170	180	180	198	454	652	10
contextos	182	180	221	198	454	652	10
con	223	180	238	198	454	652	10
mayor	240	180	266	198	454	652	10
diversidad	268	180	310	198	454	652	10
entre	312	180	333	198	454	652	10
los	335	180	347	198	454	652	10
estudiantes.	349	180	398	198	454	652	10
[...]	85	202	99	219	454	652	10
hay	101	202	115	219	454	652	10
que	117	202	131	219	454	652	10
bajar	133	202	152	219	454	652	10
sí	154	202	160	219	454	652	10
mucho	162	202	189	219	454	652	10
el	191	202	198	219	454	652	10
contenido,	200	202	240	219	454	652	10
muchísimo,	242	202	287	219	454	652	10
la	288	202	295	219	454	652	10
forma	297	202	320	219	454	652	10
de	322	202	331	219	454	652	10
tratar	334	202	354	219	454	652	10
a	357	202	361	219	454	652	10
los	363	202	374	219	454	652	10
niños	376	202	397	219	454	652	10
también	85	215	117	232	454	652	10
no	120	215	130	232	454	652	10
es	133	215	141	232	454	652	10
la	144	215	151	232	454	652	10
misma	154	215	180	232	454	652	10
que	183	215	197	232	454	652	10
la	201	215	207	232	454	652	10
que	211	215	225	232	454	652	10
uno	228	215	243	232	454	652	10
se	246	215	254	232	454	652	10
pueda	257	215	280	232	454	652	10
imaginar,	284	215	319	232	454	652	10
aunque	322	215	350	232	454	652	10
sean	353	215	370	232	454	652	10
de	374	215	383	232	454	652	10
los	386	215	397	232	454	652	10
cursos	85	228	109	245	454	652	10
iguales.	110	228	139	245	454	652	10
O	140	228	148	245	454	652	10
sea	150	228	161	245	454	652	10
un	163	228	173	245	454	652	10
quinto	175	228	200	245	454	652	10
de	202	228	211	245	454	652	10
este	213	228	228	245	454	652	10
tipo	230	228	245	245	454	652	10
de	247	228	256	245	454	652	10
realidad	258	228	288	245	454	652	10
es	290	228	297	245	454	652	10
quizás	299	228	323	245	454	652	10
una	325	228	339	245	454	652	10
mezcla	341	228	368	245	454	652	10
de	370	228	379	245	454	652	10
bas-	381	228	397	245	454	652	10
tantes	85	241	108	258	454	652	10
niveles	110	241	135	258	454	652	10
entonces	137	241	171	258	454	652	10
en	173	241	182	258	454	652	10
la	184	241	191	258	454	652	10
sala	193	241	207	258	454	652	10
hay	209	241	222	258	454	652	10
mucha	224	241	250	258	454	652	10
heterogeneidad	252	241	311	258	454	652	10
de	313	241	322	258	454	652	10
edad,	324	241	344	258	454	652	10
de	346	241	355	258	454	652	10
vivencias	357	241	391	258	454	652	10
y	393	241	397	258	454	652	10
eso	85	254	97	271	454	652	10
dificulta	100	254	131	271	454	652	10
mucho	133	254	160	271	454	652	10
lo	162	254	169	271	454	652	10
que	171	254	185	271	454	652	10
uno	188	254	202	271	454	652	10
hace	205	254	222	271	454	652	10
como	224	254	246	271	454	652	10
profesor	248	254	279	271	454	652	10
porque	281	254	308	271	454	652	10
los	310	254	321	271	454	652	10
intereses	323	254	356	271	454	652	10
varían	358	254	382	271	454	652	10
de-	384	254	397	271	454	652	10
masiado,	85	267	119	284	454	652	10
o	120	267	125	284	454	652	10
sea	127	267	138	284	454	652	10
desde	140	267	162	284	454	652	10
el	164	267	170	284	454	652	10
que	172	267	186	284	454	652	10
quiere	188	267	212	284	454	652	10
estar	214	267	232	284	454	652	10
pololeando	233	267	276	284	454	652	10
en	278	267	287	284	454	652	10
quinto	289	267	314	284	454	652	10
básico	316	267	340	284	454	652	10
hasta	342	267	361	284	454	652	10
el	363	267	370	284	454	652	10
que	372	267	386	284	454	652	10
de	388	267	397	284	454	652	10
verdad	85	280	111	297	454	652	10
es	113	280	120	297	454	652	10
un	122	280	133	297	454	652	10
niño	135	280	153	297	454	652	10
todavía	155	280	182	297	454	652	10
en	185	280	194	297	454	652	10
quinto	196	280	221	297	454	652	10
básico.	224	280	249	297	454	652	10
Entonces	251	280	287	297	454	652	10
hay	289	280	303	297	454	652	10
que	305	280	319	297	454	652	10
lidiar	321	280	341	297	454	652	10
con	343	280	357	297	454	652	10
todas	359	280	380	297	454	652	10
esas	382	280	397	297	454	652	10
realidades	85	293	123	310	454	652	10
y	124	293	129	310	454	652	10
más,	131	293	148	310	454	652	10
hay	149	293	163	310	454	652	10
que	165	293	179	310	454	652	10
ser	180	293	191	310	454	652	10
más	193	293	209	310	454	652	10
asistente	210	293	243	310	454	652	10
social,	245	293	268	310	454	652	10
hay	269	293	283	310	454	652	10
que	284	293	298	310	454	652	10
tener	300	293	320	310	454	652	10
otros	322	293	341	310	454	652	10
roles	343	293	360	310	454	652	10
aparte	362	293	386	310	454	652	10
de	388	293	397	310	454	652	10
docente.	85	306	117	323	454	652	10
Y	119	306	125	323	454	652	10
yo	127	306	136	323	454	652	10
no	138	306	148	323	454	652	10
sentía	151	306	173	323	454	652	10
que	175	306	189	323	454	652	10
tenía	191	306	210	323	454	652	10
esas	212	306	227	323	454	652	10
capacidades	229	306	274	323	454	652	10
para	276	306	293	323	454	652	10
estar	295	306	312	323	454	652	10
ahí.	315	306	329	323	454	652	10
O	330	306	338	323	454	652	10
sea,	340	306	354	323	454	652	10
ni	356	306	364	323	454	652	10
siquiera,	366	306	398	323	454	652	10
claro,	85	319	106	336	454	652	10
no	108	319	118	336	454	652	10
tenía	120	319	139	336	454	652	10
ni	142	319	149	336	454	652	10
las	152	319	162	336	454	652	10
capacidades	164	319	209	336	454	652	10
ni	212	319	220	336	454	652	10
me	222	319	234	336	454	652	10
sentía	237	319	259	336	454	652	10
con	262	319	276	336	454	652	10
las	278	319	288	336	454	652	10
ganas	291	319	312	336	454	652	10
de	314	319	324	336	454	652	10
hacerlo,	326	319	356	336	454	652	10
sentía	358	319	380	336	454	652	10
que	383	319	397	336	454	652	10
no	85	332	95	349	454	652	10
había	97	332	118	349	454	652	10
estudiado	120	332	157	349	454	652	10
para	159	332	176	349	454	652	10
eso.	178	332	192	349	454	652	10
(Entrevista	194	332	236	349	454	652	10
profesor	238	332	270	349	454	652	10
7,	272	332	279	349	454	652	10
escuela	281	332	307	349	454	652	10
privada)	310	332	341	349	454	652	10
Desde	85	352	112	370	454	652	10
la	114	352	121	370	454	652	10
literatura	124	352	162	370	454	652	10
(Sleeter	164	352	196	370	454	652	10
y	199	352	203	370	454	652	10
Grant,	206	352	234	370	454	652	10
2009)	236	352	260	370	454	652	10
y	262	352	267	370	454	652	10
tal	269	352	280	370	454	652	10
como	282	352	305	370	454	652	10
ha	308	352	318	370	454	652	10
sido	320	352	337	370	454	652	10
documentado	340	352	397	370	454	652	10
en	57	365	67	383	454	652	10
este	70	365	86	383	454	652	10
trabajo	89	365	118	383	454	652	10
a	121	365	125	383	454	652	10
partir	128	365	152	383	454	652	10
de	155	365	165	383	454	652	10
los	168	365	179	383	454	652	10
discursos	182	365	220	383	454	652	10
del	223	365	236	383	454	652	10
profesorado,	239	365	291	383	454	652	10
este	293	365	309	383	454	652	10
enfoque	312	365	346	383	454	652	10
sobre	349	365	371	383	454	652	10
la	374	365	381	383	454	652	10
di-	384	365	397	383	454	652	10
versidad	57	377	91	395	454	652	10
supone	93	377	123	395	454	652	10
la	125	377	132	395	454	652	10
necesidad	134	377	175	395	454	652	10
de	177	377	187	395	454	652	10
realizar	189	377	219	395	454	652	10
ajustes	221	377	249	395	454	652	10
a	251	377	255	395	454	652	10
los	258	377	269	395	454	652	10
procesos	271	377	307	395	454	652	10
educativos	309	377	352	395	454	652	10
ordinarios	354	377	397	395	454	652	10
desde	57	390	80	407	454	652	10
una	84	390	99	407	454	652	10
lógica	103	390	127	407	454	652	10
compensatoria	131	390	192	407	454	652	10
(C2)	195	390	215	407	454	652	10
(Cochran-Smith,	219	390	292	407	454	652	10
2010),	295	390	322	407	454	652	10
forma	325	390	350	407	454	652	10
de	353	390	363	407	454	652	10
gestión	367	390	397	407	454	652	10
que	57	402	72	420	454	652	10
es	74	402	82	420	454	652	10
vista	84	402	103	420	454	652	10
como	105	402	128	420	454	652	10
una	130	402	146	420	454	652	10
oportunidad	148	402	200	420	454	652	10
de	202	402	212	420	454	652	10
hacer	214	402	236	420	454	652	10
frente	238	402	263	420	454	652	10
a	265	402	269	420	454	652	10
los	271	402	283	420	454	652	10
hándicaps	285	402	327	420	454	652	10
y	329	402	334	420	454	652	10
las	336	402	347	420	454	652	10
deficiencias	349	402	397	420	454	652	10
que	57	414	72	432	454	652	10
estos	74	414	95	432	454	652	10
estudiantes	98	414	144	432	454	652	10
presentan	147	414	188	432	454	652	10
con	190	414	205	432	454	652	10
relación	208	414	241	432	454	652	10
a	244	414	248	432	454	652	10
la	251	414	258	432	454	652	10
mayoría.	261	414	297	432	454	652	10
De	85	427	98	445	454	652	10
esta	100	427	116	445	454	652	10
manera,	118	427	151	445	454	652	10
las	152	427	163	445	454	652	10
principales	165	427	209	445	454	652	10
demandas	211	427	253	445	454	652	10
en	255	427	264	445	454	652	10
torno	266	427	289	445	454	652	10
a	291	427	295	445	454	652	10
diversidad	297	427	339	445	454	652	10
se	341	427	349	445	454	652	10
concentran	351	427	397	445	454	652	10
en	57	439	67	457	454	652	10
la	69	439	76	457	454	652	10
dimensión	78	439	122	457	454	652	10
didáctica	124	439	162	457	454	652	10
de	164	439	174	457	454	652	10
la	176	439	183	457	454	652	10
labor	186	439	207	457	454	652	10
educativa	209	439	248	457	454	652	10
(C3),	250	439	273	457	454	652	10
más	275	439	291	457	454	652	10
específicamente	293	439	360	457	454	652	10
en	362	439	372	457	454	652	10
torno	374	439	397	457	454	652	10
a	57	452	61	470	454	652	10
las	64	452	75	470	454	652	10
diferencias	78	452	123	470	454	652	10
de	126	452	136	470	454	652	10
rendimiento	139	452	191	470	454	652	10
y	194	452	199	470	454	652	10
a	202	452	206	470	454	652	10
las	209	452	220	470	454	652	10
dificultades	223	452	271	470	454	652	10
de	274	452	284	470	454	652	10
aprendizaje	287	452	335	470	454	652	10
que	338	452	353	470	454	652	10
presentan	356	452	397	470	454	652	10
determinados	57	464	114	482	454	652	10
estudiantes.	116	464	165	482	454	652	10
Los	167	464	183	482	454	652	10
casos	185	464	207	482	454	652	10
más	209	464	226	482	454	652	10
frecuentes	228	464	270	482	454	652	10
y	272	464	277	482	454	652	10
problemáticos	279	464	338	482	454	652	10
corresponden	340	464	397	482	454	652	10
a	57	477	61	495	454	652	10
estudiantes	64	477	111	495	454	652	10
que	114	477	129	495	454	652	10
son	132	477	146	495	454	652	10
percibidos	149	477	192	495	454	652	10
con	195	477	210	495	454	652	10
algún	213	477	236	495	454	652	10
tipo	239	477	256	495	454	652	10
de	258	477	268	495	454	652	10
necesidad	271	477	312	495	454	652	10
educativa	315	477	354	495	454	652	10
especial	357	477	389	495	454	652	10
y	392	477	397	495	454	652	10
que	57	489	72	507	454	652	10
presentan	75	489	115	507	454	652	10
generalmente	118	489	175	507	454	652	10
alguna	177	489	205	507	454	652	10
modalidad	208	489	252	507	454	652	10
de	255	489	265	507	454	652	10
trastorno	268	489	306	507	454	652	10
ligado	309	489	334	507	454	652	10
al	337	489	344	507	454	652	10
aprendizaje.	347	489	398	507	454	652	10
En	57	502	70	519	454	652	10
tales	72	502	91	519	454	652	10
casos	94	502	116	519	454	652	10
los	118	502	130	519	454	652	10
profesores	133	502	175	519	454	652	10
señalan	178	502	209	519	454	652	10
que	212	502	227	519	454	652	10
los	230	502	242	519	454	652	10
estudiantes	244	502	291	519	454	652	10
no	294	502	305	519	454	652	10
son	308	502	322	519	454	652	10
capaces	325	502	356	519	454	652	10
de	359	502	369	519	454	652	10
seguir	372	502	397	519	454	652	10
con	57	514	72	532	454	652	10
normalidad	75	514	123	532	454	652	10
el	126	514	133	532	454	652	10
ritmo	136	514	160	532	454	652	10
y	163	514	167	532	454	652	10
nivel	171	514	191	532	454	652	10
de	194	514	204	532	454	652	10
la	207	514	214	532	454	652	10
clase,	217	514	239	532	454	652	10
situación	242	514	279	532	454	652	10
que	282	514	297	532	454	652	10
los	300	514	312	532	454	652	10
va	315	514	324	532	454	652	10
retrasando	327	514	371	532	454	652	10
y	374	514	379	532	454	652	10
que	382	514	397	532	454	652	10
les	57	527	68	544	454	652	10
impide	70	527	100	544	454	652	10
rendir	102	527	128	544	454	652	10
con	130	527	145	544	454	652	10
éxito	148	527	169	544	454	652	10
en	171	527	181	544	454	652	10
las	184	527	195	544	454	652	10
pruebas	198	527	230	544	454	652	10
estandarizadas.	233	527	296	544	454	652	10
5	57	556	61	572	454	652	10
Para	71	556	88	572	454	652	10
los	90	556	101	572	454	652	10
efectos	103	556	129	572	454	652	10
de	132	556	141	572	454	652	10
este	143	556	158	572	454	652	10
trabajo	160	556	186	572	454	652	10
y	189	556	193	572	454	652	10
por	195	556	208	572	454	652	10
razones	211	556	239	572	454	652	10
de	242	556	251	572	454	652	10
espacio	253	556	281	572	454	652	10
se	283	556	291	572	454	652	10
presentarán	293	556	337	572	454	652	10
únicamente	340	556	384	572	454	652	10
los	386	556	397	572	454	652	10
resultados	71	566	109	582	454	652	10
de	112	566	121	582	454	652	10
la	123	566	130	582	454	652	10
primera	133	566	162	582	454	652	10
modalidad	165	566	205	582	454	652	10
relativa	208	566	236	582	454	652	10
a	238	566	242	582	454	652	10
las	245	566	255	582	454	652	10
necesidades	258	566	302	582	454	652	10
educativas	305	566	344	582	454	652	10
especiales,	347	566	386	582	454	652	10
de	388	566	397	582	454	652	10
manera	71	576	99	592	454	652	10
de	102	576	111	592	454	652	10
incluir	114	576	139	592	454	652	10
también	142	576	173	592	454	652	10
resultados	176	576	214	592	454	652	10
del	217	576	229	592	454	652	10
segundo	232	576	264	592	454	652	10
enfoque	267	576	297	592	454	652	10
predominante	300	576	353	592	454	652	10
(relaciones	357	576	397	592	454	652	10
humanas),	71	586	111	602	454	652	10
complejizando	112	586	168	602	454	652	10
los	170	586	181	602	454	652	10
análisis	183	586	211	602	454	652	10
y	213	586	217	602	454	652	10
las	220	586	229	602	454	652	10
discusiones	232	586	275	602	454	652	10
finales.	277	586	304	602	454	652	10
10	37	616	46	626	454	652	10
Revista	201	616	226	626	454	652	10
Brasileira	228	616	260	626	454	652	10
de	262	616	270	626	454	652	10
Educação	272	616	315	626	454	652	10
v.	317	616	323	626	454	652	10
23e2300052018	325	616	397	626	454	652	10
Diversidad,	219	31	257	41	454	652	11
modelos	259	31	288	41	454	652	11
de	290	31	298	41	454	652	11
gestión	300	31	325	41	454	652	11
y	327	31	330	41	454	652	11
formación	332	31	366	41	454	652	11
inicial	368	31	388	41	454	652	11
docente	390	31	417	41	454	652	11
[...]	85	54	100	71	454	652	11
otros	104	54	124	71	454	652	11
muchos	129	54	160	71	454	652	11
tienen	165	54	190	71	454	652	11
problemas	194	54	235	71	454	652	11
de	240	54	249	71	454	652	11
aprendizaje,	254	54	302	71	454	652	11
muchos	306	54	337	71	454	652	11
problemas	342	54	383	71	454	652	11
de	387	54	397	71	454	652	11
aprendizaje,	85	67	133	84	454	652	11
yo	135	67	145	84	454	652	11
tengo	148	67	170	84	454	652	11
muchos	173	67	204	84	454	652	11
niños,	208	67	232	84	454	652	11
tengo	234	67	257	84	454	652	11
en	260	67	269	84	454	652	11
mi	273	67	283	84	454	652	11
curso	286	67	307	84	454	652	11
por	310	67	324	84	454	652	11
lo	327	67	335	84	454	652	11
menos	338	67	364	84	454	652	11
5	367	67	372	84	454	652	11
niños	375	67	397	84	454	652	11
de	85	79	95	96	454	652	11
integración.	97	79	145	96	454	652	11
Que	147	79	164	96	454	652	11
tienen	167	79	192	96	454	652	11
problemas	195	79	236	96	454	652	11
de	238	79	248	96	454	652	11
aprendizaje,	250	79	298	96	454	652	11
que	300	79	315	96	454	652	11
les	317	79	328	96	454	652	11
cuesta...	330	79	362	96	454	652	11
o	364	79	369	96	454	652	11
tienen	372	79	397	96	454	652	11
déficit	85	92	110	109	454	652	11
atencional	113	92	154	109	454	652	11
o	157	92	162	109	454	652	11
tienen	165	92	190	109	454	652	11
otros	194	92	214	109	454	652	11
modos	217	92	244	109	454	652	11
de	247	92	256	109	454	652	11
aprendizaje	259	92	305	109	454	652	11
que	308	92	323	109	454	652	11
no	326	92	336	109	454	652	11
se	339	92	347	109	454	652	11
asemejan	350	92	387	109	454	652	11
al	390	92	397	109	454	652	11
grupo	85	104	109	121	454	652	11
curso	112	104	133	121	454	652	11
y	136	104	141	121	454	652	11
yo	144	104	153	121	454	652	11
no	157	104	167	121	454	652	11
puedo	170	104	195	121	454	652	11
estar	198	104	217	121	454	652	11
haciendo	220	104	256	121	454	652	11
malabares	260	104	299	121	454	652	11
porque	303	104	331	121	454	652	11
yo	334	104	343	121	454	652	11
tengo	346	104	369	121	454	652	11
tantos	372	104	397	121	454	652	11
niños,	85	117	109	134	454	652	11
tengo	111	117	134	134	454	652	11
un	137	117	147	134	454	652	11
caso	150	117	167	134	454	652	11
de	169	117	179	134	454	652	11
un	181	117	192	134	454	652	11
niño	194	117	213	134	454	652	11
limítrofe	215	117	250	134	454	652	11
también.	253	117	288	134	454	652	11
La	290	117	301	134	454	652	11
regla	304	117	323	134	454	652	11
es	325	117	333	134	454	652	11
de	336	117	345	134	454	652	11
5	348	117	353	134	454	652	11
niños	356	117	377	134	454	652	11
PIE	380	117	397	134	454	652	11
por	85	130	99	147	454	652	11
curso,	102	130	126	147	454	652	11
hay	129	130	143	147	454	652	11
un	147	130	157	147	454	652	11
curso	161	130	182	147	454	652	11
que	186	130	200	147	454	652	11
tiene	204	130	224	147	454	652	11
como	227	130	249	147	454	652	11
10.	253	130	266	147	454	652	11
Por	269	130	283	147	454	652	11
ley	287	130	298	147	454	652	11
el	302	130	309	147	454	652	11
máximo	312	130	345	147	454	652	11
son	349	130	362	147	454	652	11
5	366	130	371	147	454	652	11
niños	375	130	397	147	454	652	11
PIE	85	142	102	159	454	652	11
por	105	142	118	159	454	652	11
curso	121	142	143	159	454	652	11
y	146	142	150	159	454	652	11
hay	153	142	167	159	454	652	11
un	170	142	180	159	454	652	11
curso	183	142	204	159	454	652	11
que	207	142	222	159	454	652	11
se	225	142	233	159	454	652	11
escapa	236	142	261	159	454	652	11
de	264	142	274	159	454	652	11
eso,	277	142	292	159	454	652	11
que	294	142	309	159	454	652	11
no	312	142	322	159	454	652	11
hemos	325	142	351	159	454	652	11
podido	354	142	382	159	454	652	11
re-	385	142	397	159	454	652	11
gularizar	85	155	120	172	454	652	11
la	123	155	129	172	454	652	11
situación	132	155	168	172	454	652	11
y	170	155	175	172	454	652	11
bueno	177	155	202	172	454	652	11
eso	204	155	217	172	454	652	11
po.	220	155	232	172	454	652	11
(Entrevista	234	155	278	172	454	652	11
profesor	281	155	314	172	454	652	11
1,	316	155	324	172	454	652	11
escuela	326	155	354	172	454	652	11
pública)	356	155	388	172	454	652	11
Estas	85	175	108	193	454	652	11
demandas	110	175	153	193	454	652	11
percibidas	155	175	198	193	454	652	11
son	200	175	215	193	454	652	11
gestionadas	218	175	266	193	454	652	11
de	269	175	279	193	454	652	11
manera	281	175	313	193	454	652	11
problemática	315	175	370	193	454	652	11
por	373	175	387	193	454	652	11
el	390	175	397	193	454	652	11
profesorado	57	187	106	205	454	652	11
ya	109	187	118	205	454	652	11
que	121	187	136	205	454	652	11
como	139	187	162	205	454	652	11
evidencia	165	187	204	205	454	652	11
el	207	187	214	205	454	652	11
trabajo	217	187	246	205	454	652	11
etnográfico	249	187	296	205	454	652	11
de	299	187	309	205	454	652	11
acompañamiento	312	187	384	205	454	652	11
de	387	187	397	205	454	652	11
aula,	57	199	76	217	454	652	11
se	78	199	86	217	454	652	11
manifiesta	89	199	132	217	454	652	11
un	134	199	145	217	454	652	11
claro	148	199	168	217	454	652	11
predominio	171	199	220	217	454	652	11
de	222	199	232	217	454	652	11
procesos	235	199	270	217	454	652	11
de	273	199	283	217	454	652	11
enseñanza	285	199	328	217	454	652	11
de	331	199	341	217	454	652	11
estilo	343	199	366	217	454	652	11
homo-	368	199	397	217	454	652	11
géneo	57	211	81	229	454	652	11
(C4),	84	211	107	229	454	652	11
donde	109	211	136	229	454	652	11
las	139	211	149	229	454	652	11
actividades,	152	211	201	229	454	652	11
metodologías,	203	211	262	229	454	652	11
formas	264	211	293	229	454	652	11
de	296	211	306	229	454	652	11
participación,	309	211	366	229	454	652	11
niveles	369	211	397	229	454	652	11
de	57	223	67	241	454	652	11
exigencia	69	223	108	241	454	652	11
así	111	223	122	241	454	652	11
como	125	223	148	241	454	652	11
formas	151	223	180	241	454	652	11
de	182	223	192	241	454	652	11
evaluación	195	223	239	241	454	652	11
se	242	223	250	241	454	652	11
realizan	253	223	286	241	454	652	11
bajo	288	223	306	241	454	652	11
una	309	223	324	241	454	652	11
modalidad	327	223	371	241	454	652	11
única	374	223	397	241	454	652	11
para	57	236	75	253	454	652	11
todo	77	236	97	253	454	652	11
los	99	236	111	253	454	652	11
estudiantes.	114	236	163	253	454	652	11
Nos	85	257	101	274	454	652	11
vamos	103	257	128	274	454	652	11
al	130	257	137	274	454	652	11
aula	139	257	155	274	454	652	11
y	157	257	161	274	454	652	11
el	163	257	170	274	454	652	11
profesor	172	257	204	274	454	652	11
me	206	257	219	274	454	652	11
presenta,	221	257	256	274	454	652	11
saluda	257	257	282	274	454	652	11
y	284	257	288	274	454	652	11
les	290	257	300	274	454	652	11
pide	303	257	320	274	454	652	11
a	322	257	326	274	454	652	11
todos	328	257	349	274	454	652	11
que	352	257	366	274	454	652	11
se	368	257	376	274	454	652	11
pon-	378	257	397	274	454	652	11
gan	85	270	99	287	454	652	11
la	101	270	108	287	454	652	11
capa.	110	270	130	287	454	652	11
Un	132	270	145	287	454	652	11
alumno	147	270	176	287	454	652	11
aprovecha	179	270	218	287	454	652	11
mi	220	270	231	287	454	652	11
presentación	233	270	282	287	454	652	11
como	284	270	306	287	454	652	11
psicólogo	308	270	345	287	454	652	11
y	347	270	352	287	454	652	11
pregunta	354	270	389	287	454	652	11
si	391	270	397	287	454	652	11
aprovecharé	85	282	132	299	454	652	11
de	134	282	143	299	454	652	11
“revisar”	145	282	177	299	454	652	11
a	178	282	183	299	454	652	11
otro	185	282	201	299	454	652	11
alumno,	203	282	235	299	454	652	11
lo	237	282	244	299	454	652	11
que	246	282	260	299	454	652	11
provoca	263	282	293	299	454	652	11
risas	295	282	312	299	454	652	11
en	315	282	324	299	454	652	11
el	326	282	333	299	454	652	11
resto	335	282	354	299	454	652	11
(menos	356	282	385	299	454	652	11
en	387	282	397	299	454	652	11
el	85	295	92	312	454	652	11
aludido).	94	295	129	312	454	652	11
Es	130	295	140	312	454	652	11
una	142	295	157	312	454	652	11
sala	158	295	173	312	454	652	11
muy	175	295	192	312	454	652	11
pequeña	194	295	227	312	454	652	11
y	228	295	233	312	454	652	11
hay	235	295	248	312	454	652	11
solo	250	295	266	312	454	652	11
once	268	295	286	312	454	652	11
estudiantes	288	295	332	312	454	652	11
que	334	295	348	312	454	652	11
se	350	295	357	312	454	652	11
ubican	359	295	385	312	454	652	11
en	387	295	397	312	454	652	11
dos	85	308	99	325	454	652	11
filas	100	308	116	325	454	652	11
hacia	118	308	138	325	454	652	11
el	140	308	147	325	454	652	11
pizarrón.	149	308	184	325	454	652	11
Luego	185	308	211	325	454	652	11
de	213	308	222	325	454	652	11
ello	224	308	238	325	454	652	11
el	240	308	247	325	454	652	11
profesor	248	308	281	325	454	652	11
entrega	282	308	311	325	454	652	11
una	313	308	328	325	454	652	11
ficha	330	308	349	325	454	652	11
de	350	308	360	325	454	652	11
actividad	362	308	397	325	454	652	11
en	85	320	95	337	454	652	11
la	98	320	105	337	454	652	11
que	108	320	122	337	454	652	11
los	126	320	136	337	454	652	11
estudiantes	140	320	183	337	454	652	11
deben	187	320	210	337	454	652	11
leer	214	320	228	337	454	652	11
un	231	320	242	337	454	652	11
artículo	245	320	275	337	454	652	11
denominado	278	320	327	337	454	652	11
“la	331	320	341	337	454	652	11
alimentación”	344	320	398	337	454	652	11
y	85	333	89	350	454	652	11
responder	93	333	132	350	454	652	11
tres	135	333	149	350	454	652	11
preguntas	153	333	191	350	454	652	11
que	195	333	209	350	454	652	11
son	213	333	226	350	454	652	11
de	230	333	239	350	454	652	11
comprensión	243	333	293	350	454	652	11
lectora.	297	333	326	350	454	652	11
La	329	333	340	350	454	652	11
actividad	343	333	378	350	454	652	11
está	382	333	397	350	454	652	11
planteada	85	345	123	362	454	652	11
para	126	345	143	362	454	652	11
que	146	345	160	362	454	652	11
sea	163	345	175	362	454	652	11
realizada	178	345	213	362	454	652	11
individualmente,	216	345	282	362	454	652	11
es	284	345	292	362	454	652	11
la	295	345	302	362	454	652	11
misma	305	345	331	362	454	652	11
para	334	345	351	362	454	652	11
todos	354	345	376	362	454	652	11
y	379	345	383	362	454	652	11
no	387	345	397	362	454	652	11
presenta	85	358	118	375	454	652	11
ni	121	358	129	375	454	652	11
instrucciones	132	358	183	375	454	652	11
ni	186	358	194	375	454	652	11
ayudas	197	358	223	375	454	652	11
diversificadas.	227	358	281	375	454	652	11
Mientras	283	358	319	375	454	652	11
los	322	358	333	375	454	652	11
estudiantes	336	358	380	375	454	652	11
van	383	358	397	375	454	652	11
terminando	85	371	131	388	454	652	11
entregan	133	371	167	388	454	652	11
su	169	371	177	388	454	652	11
trabajo	179	371	206	388	454	652	11
al	208	371	215	388	454	652	11
profesor.	217	371	251	388	454	652	11
Éste	252	371	269	388	454	652	11
corrige	271	371	298	388	454	652	11
los	300	371	311	388	454	652	11
trabajos	313	371	343	388	454	652	11
con	345	371	359	388	454	652	11
el	361	371	368	388	454	652	11
mismo	370	371	397	388	454	652	11
criterio	85	383	113	400	454	652	11
para	115	383	132	400	454	652	11
todos	134	383	156	400	454	652	11
y	158	383	162	400	454	652	11
luego	165	383	186	400	454	652	11
lee	188	383	199	400	454	652	11
en	201	383	211	400	454	652	11
voz	213	383	226	400	454	652	11
alta	228	383	242	400	454	652	11
las	244	383	255	400	454	652	11
notas	257	383	278	400	454	652	11
y	280	383	284	400	454	652	11
explica	286	383	313	400	454	652	11
las	315	383	326	400	454	652	11
respuestas	328	383	367	400	454	652	11
correc-	369	383	397	400	454	652	11
tas.	85	396	98	413	454	652	11
Frente	101	396	126	413	454	652	11
a	129	396	134	413	454	652	11
una	137	396	151	413	454	652	11
pregunta	155	396	189	413	454	652	11
que	192	396	207	413	454	652	11
presentó	210	396	243	413	454	652	11
más	246	396	262	413	454	652	11
errores	265	396	292	413	454	652	11
recuerda	295	396	328	413	454	652	11
que	331	396	345	413	454	652	11
fue	349	396	361	413	454	652	11
un	364	396	374	413	454	652	11
tema	377	396	397	413	454	652	11
que	85	408	99	425	454	652	11
habían	101	408	128	425	454	652	11
trabajado	130	408	166	425	454	652	11
anteriormente.	168	408	226	425	454	652	11
Luego	227	408	253	425	454	652	11
de	255	408	264	425	454	652	11
ello	266	408	280	425	454	652	11
y	282	408	287	425	454	652	11
sin	289	408	300	425	454	652	11
más	302	408	318	425	454	652	11
revisión	320	408	350	425	454	652	11
de	352	408	362	425	454	652	11
lo	364	408	371	425	454	652	11
hecho	373	408	397	425	454	652	11
pide	85	421	102	438	454	652	11
a	105	421	110	438	454	652	11
los	113	421	124	438	454	652	11
estudiantes	127	421	171	438	454	652	11
que	174	421	188	438	454	652	11
saquen	191	421	218	438	454	652	11
sus	222	421	234	438	454	652	11
cuadernos	237	421	276	438	454	652	11
para	280	421	296	438	454	652	11
pasar	300	421	320	438	454	652	11
a	323	421	327	438	454	652	11
la	331	421	337	438	454	652	11
siguiente	341	421	376	438	454	652	11
acti-	379	421	397	438	454	652	11
vidad.	85	434	109	451	454	652	11
(Acompañamiento	110	434	184	451	454	652	11
de	187	434	196	451	454	652	11
aula	198	434	214	451	454	652	11
profesor	216	434	249	451	454	652	11
8,	251	434	258	451	454	652	11
escuela	260	434	287	451	454	652	11
particular-subvencionada)	290	434	391	451	454	652	11
Al	85	454	96	472	454	652	11
mismo	99	454	128	472	454	652	11
tiempo	132	454	162	472	454	652	11
se	165	454	174	472	454	652	11
observa	177	454	209	472	454	652	11
que	213	454	228	472	454	652	11
los	232	454	244	472	454	652	11
procesos	247	454	283	472	454	652	11
de	287	454	297	472	454	652	11
enseñanza-aprendizaje	301	454	397	472	454	652	11
son,	57	466	74	484	454	652	11
salvo	75	466	96	484	454	652	11
contadas	98	466	135	484	454	652	11
excepciones,	137	466	189	484	454	652	11
de	191	466	201	484	454	652	11
carácter	203	466	236	484	454	652	11
individual	238	466	280	484	454	652	11
(C4)	282	466	302	484	454	652	11
donde	304	466	331	484	454	652	11
cada	333	466	352	484	454	652	11
estudiante	354	466	397	484	454	652	11
trabaja	57	478	85	496	454	652	11
de	87	478	96	496	454	652	11
manera	98	478	129	496	454	652	11
independiente.	131	478	193	496	454	652	11
Cuando	194	478	228	496	454	652	11
por	230	478	244	496	454	652	11
el	246	478	253	496	454	652	11
contrario	255	478	293	496	454	652	11
las	295	478	305	496	454	652	11
actividades	307	478	353	496	454	652	11
se	355	478	363	496	454	652	11
realizan	365	478	397	496	454	652	11
de	57	490	67	508	454	652	11
manera	69	490	100	508	454	652	11
grupal,	103	490	132	508	454	652	11
la	134	490	141	508	454	652	11
tendencia	144	490	185	508	454	652	11
es	187	490	195	508	454	652	11
a	198	490	202	508	454	652	11
que	205	490	220	508	454	652	11
existan	223	490	252	508	454	652	11
agrupamientos	254	490	317	508	454	652	11
espontáneos	319	490	370	508	454	652	11
entre	376	490	397	508	454	652	11
los	57	502	68	520	454	652	11
estudiantes	71	502	118	520	454	652	11
(C4),	121	502	144	520	454	652	11
dando	146	502	172	520	454	652	11
origen	175	502	202	520	454	652	11
a	205	502	210	520	454	652	11
grupos	213	502	241	520	454	652	11
fuertemente	244	502	295	520	454	652	11
marcados	298	502	338	520	454	652	11
por	341	502	355	520	454	652	11
el	358	502	366	520	454	652	11
género	369	502	397	520	454	652	11
y	57	514	61	532	454	652	11
donde	64	514	90	532	454	652	11
además	93	514	124	532	454	652	11
se	127	514	136	532	454	652	11
observan	139	514	176	532	454	652	11
algunos	179	514	211	532	454	652	11
estudiantes	214	514	261	532	454	652	11
que	264	514	279	532	454	652	11
quedan	282	514	313	532	454	652	11
excluidos	316	514	354	532	454	652	11
de	357	514	367	532	454	652	11
la	370	514	378	532	454	652	11
for-	381	514	397	532	454	652	11
mación	57	526	87	544	454	652	11
de	90	526	100	544	454	652	11
grupos.	103	526	134	544	454	652	11
Generalmente	136	526	196	544	454	652	11
ambas	199	526	225	544	454	652	11
situaciones	228	526	274	544	454	652	11
(polarización	276	526	331	544	454	652	11
y	334	526	338	544	454	652	11
exclusión)	341	526	383	544	454	652	11
no	386	526	397	544	454	652	11
son	57	538	71	556	454	652	11
temas	74	538	98	556	454	652	11
que	101	538	116	556	454	652	11
generen	119	538	152	556	454	652	11
demasiada	155	538	198	556	454	652	11
preocupación	201	538	257	556	454	652	11
a	260	538	264	556	454	652	11
los	267	538	278	556	454	652	11
profesores.	281	538	326	556	454	652	11
La	85	560	96	577	454	652	11
profesora	99	560	136	577	454	652	11
me	139	560	151	577	454	652	11
recibe	154	560	177	577	454	652	11
en	180	560	190	577	454	652	11
el	192	560	199	577	454	652	11
hall	202	560	217	577	454	652	11
de	219	560	229	577	454	652	11
entrada	231	560	261	577	454	652	11
de	264	560	274	577	454	652	11
la	276	560	283	577	454	652	11
escuela	286	560	314	577	454	652	11
y	317	560	321	577	454	652	11
luego	324	560	345	577	454	652	11
nos	348	560	362	577	454	652	11
vamos	365	560	390	577	454	652	11
a	393	560	397	577	454	652	11
la	85	573	92	590	454	652	11
sala	95	573	110	590	454	652	11
de	113	573	122	590	454	652	11
profesores,	125	573	168	590	454	652	11
para	171	573	188	590	454	652	11
finalmente	191	573	234	590	454	652	11
dirigirnos	237	573	276	590	454	652	11
al	279	573	286	590	454	652	11
aula	289	573	305	590	454	652	11
del	308	573	320	590	454	652	11
7°C.	323	573	341	590	454	652	11
Ingresamos	344	573	389	590	454	652	11
y	392	573	397	590	454	652	11
ella	85	585	99	602	454	652	11
pide	102	585	119	602	454	652	11
que	122	585	137	602	454	652	11
todos	140	585	162	602	454	652	11
se	165	585	173	602	454	652	11
paren	176	585	199	602	454	652	11
y	202	585	206	602	454	652	11
se	209	585	217	602	454	652	11
produce	221	585	253	602	454	652	11
el	256	585	263	602	454	652	11
“ritual”	266	585	294	602	454	652	11
de	296	585	306	602	454	652	11
saludar	309	585	337	602	454	652	11
a	340	585	345	602	454	652	11
la	348	585	355	602	454	652	11
profesora.	358	585	398	602	454	652	11
Revista	57	616	81	626	454	652	11
Brasileira	83	616	115	626	454	652	11
de	117	616	126	626	454	652	11
Educação	128	616	171	626	454	652	11
v.	173	616	178	626	454	652	11
23e2300052018	180	616	252	626	454	652	11
11	407	616	417	626	454	652	11
Felipe	37	31	57	41	454	652	12
Jiménez	59	31	86	41	454	652	12
Vargas	88	31	111	41	454	652	12
y	113	31	116	41	454	652	12
Carmen	118	31	145	41	454	652	12
Montecinos	147	31	186	41	454	652	12
Sanhueza	188	31	222	41	454	652	12
Como	85	54	110	71	454	652	12
primera	113	54	145	71	454	652	12
instrucción	148	54	192	71	454	652	12
les	195	54	206	71	454	652	12
pide	209	54	226	71	454	652	12
que	229	54	243	71	454	652	12
separen	246	54	277	71	454	652	12
los	280	54	291	71	454	652	12
bancos	294	54	321	71	454	652	12
por	324	54	338	71	454	652	12
lo	341	54	348	71	454	652	12
que	351	54	366	71	454	652	12
se	369	54	376	71	454	652	12
pro-	379	54	397	71	454	652	12
duce	85	67	104	84	454	652	12
un	107	67	117	84	454	652	12
cambio	120	67	149	84	454	652	12
en	152	67	162	84	454	652	12
la	165	67	171	84	454	652	12
organización	174	67	225	84	454	652	12
de	228	67	238	84	454	652	12
la	241	67	248	84	454	652	12
sala,	250	67	268	84	454	652	12
quedando	273	67	312	84	454	652	12
seis	315	67	329	84	454	652	12
filas	332	67	348	84	454	652	12
de	351	67	360	84	454	652	12
asientos.	363	67	398	84	454	652	12
Mientras	85	79	122	96	454	652	12
los	124	79	135	96	454	652	12
estudiantes	138	79	183	96	454	652	12
ordenan	185	79	218	96	454	652	12
la	221	79	228	96	454	652	12
nueva	230	79	254	96	454	652	12
disposición	257	79	301	96	454	652	12
del	304	79	316	96	454	652	12
aula	319	79	335	96	454	652	12
y	338	79	342	96	454	652	12
como	345	79	367	96	454	652	12
estoy	370	79	390	96	454	652	12
a	393	79	397	96	454	652	12
su	85	92	94	109	454	652	12
lado,	97	92	116	109	454	652	12
me	118	92	130	109	454	652	12
comenta	133	92	167	109	454	652	12
que	170	92	184	109	454	652	12
estos	187	92	207	109	454	652	12
alumnos	210	92	244	109	454	652	12
son	246	92	260	109	454	652	12
“frescos”	263	92	297	109	454	652	12
porque	299	92	326	109	454	652	12
saben	329	92	352	109	454	652	12
que	355	92	369	109	454	652	12
tienen	372	92	397	109	454	652	12
que	85	104	99	121	454	652	12
separar	102	104	130	121	454	652	12
los	133	104	144	121	454	652	12
asientos	146	104	178	121	454	652	12
pero	180	104	198	121	454	652	12
no	201	104	211	121	454	652	12
lo	213	104	221	121	454	652	12
hacen.	223	104	249	121	454	652	12
No	251	104	264	121	454	652	12
me	266	104	278	121	454	652	12
explica	281	104	308	121	454	652	12
por	311	104	324	121	454	652	12
qué.	327	104	343	121	454	652	12
Una	345	104	362	121	454	652	12
vez	365	104	378	121	454	652	12
ubi-	380	104	397	121	454	652	12
cado	85	117	104	134	454	652	12
en	106	117	116	134	454	652	12
mi	119	117	129	134	454	652	12
lugar	132	117	152	134	454	652	12
al	155	117	162	134	454	652	12
fondo	164	117	188	134	454	652	12
del	191	117	203	134	454	652	12
aula	205	117	221	134	454	652	12
y	224	117	229	134	454	652	12
aprovechando	231	117	287	134	454	652	12
un	289	117	300	134	454	652	12
momento	303	117	341	134	454	652	12
de	344	117	354	134	454	652	12
distensión	356	117	397	134	454	652	12
de	85	129	95	146	454	652	12
la	98	129	105	146	454	652	12
clase,	108	129	129	146	454	652	12
le	132	129	139	146	454	652	12
pregunto	142	129	178	146	454	652	12
a	181	129	186	146	454	652	12
una	189	129	204	146	454	652	12
alumna	207	129	236	146	454	652	12
que	240	129	254	146	454	652	12
está	257	129	273	146	454	652	12
al	276	129	283	146	454	652	12
lado	286	129	303	146	454	652	12
mío	306	129	322	146	454	652	12
acerca	325	129	350	146	454	652	12
de	353	129	362	146	454	652	12
por	366	129	379	146	454	652	12
qué	382	129	397	146	454	652	12
los	85	142	96	159	454	652	12
separan	99	142	130	159	454	652	12
y	133	142	137	159	454	652	12
me	141	142	153	159	454	652	12
dice	156	142	173	159	454	652	12
“porque	176	142	207	159	454	652	12
hablamos	210	142	248	159	454	652	12
mucho”	252	142	282	159	454	652	12
[...]	285	142	299	159	454	652	12
En	303	142	315	159	454	652	12
el	318	142	325	159	454	652	12
recreo	328	142	353	159	454	652	12
aprovecho	356	142	397	159	454	652	12
de	85	154	95	171	454	652	12
preguntarle	97	154	143	171	454	652	12
por	145	154	159	171	454	652	12
el	161	154	168	171	454	652	12
tema	170	154	190	171	454	652	12
de	193	154	202	171	454	652	12
la	205	154	211	171	454	652	12
separación	214	154	256	171	454	652	12
de	258	154	268	171	454	652	12
sillas	270	154	289	171	454	652	12
y	292	154	296	171	454	652	12
ella	299	154	312	171	454	652	12
un	315	154	325	171	454	652	12
poco	328	154	347	171	454	652	12
sorprendida	349	154	397	171	454	652	12
por	85	167	99	184	454	652	12
mi	101	167	112	184	454	652	12
pregunta	114	167	150	184	454	652	12
me	152	167	164	184	454	652	12
dice	167	167	183	184	454	652	12
“porque	185	167	216	184	454	652	12
tienen	219	167	244	184	454	652	12
que	246	167	261	184	454	652	12
estar	263	167	282	184	454	652	12
separados”	284	167	327	184	454	652	12
como	328	167	350	184	454	652	12
si	353	167	359	184	454	652	12
eso	361	167	374	184	454	652	12
fuese	377	167	397	184	454	652	12
lo	85	179	93	196	454	652	12
normal,	96	179	127	196	454	652	12
y	130	179	134	196	454	652	12
luego	138	179	160	196	454	652	12
agrega	163	179	189	196	454	652	12
que	192	179	207	196	454	652	12
son	210	179	224	196	454	652	12
muy	228	179	245	196	454	652	12
chicos	249	179	273	196	454	652	12
y	277	179	281	196	454	652	12
que	285	179	299	196	454	652	12
si	303	179	309	196	454	652	12
los	312	179	324	196	454	652	12
junta,	327	179	350	196	454	652	12
se	353	179	361	196	454	652	12
ponen	364	179	389	196	454	652	12
a	393	179	397	196	454	652	12
conversar	85	192	123	209	454	652	12
y	125	192	129	209	454	652	12
no	132	192	142	209	454	652	12
trabajan.	144	192	179	209	454	652	12
(Acompañamiento	181	192	256	209	454	652	12
de	259	192	268	209	454	652	12
aula	271	192	287	209	454	652	12
profesor	289	192	322	209	454	652	12
3,	324	192	332	209	454	652	12
escuela	334	192	362	209	454	652	12
privada)	364	192	397	209	454	652	12
Independiente	85	212	145	230	454	652	12
del	148	212	161	230	454	652	12
tipo	164	212	181	230	454	652	12
de	184	212	194	230	454	652	12
escuela	197	212	226	230	454	652	12
(pública,	230	212	266	230	454	652	12
privada	268	212	299	230	454	652	12
o	302	212	307	230	454	652	12
subvencionada)	311	212	374	230	454	652	12
estas	378	212	397	230	454	652	12
diferencias	57	224	101	242	454	652	12
del	104	224	116	242	454	652	12
alumnado	120	224	161	242	454	652	12
en	164	224	174	242	454	652	12
cuanto	178	224	205	242	454	652	12
al	209	224	216	242	454	652	12
rendimiento	219	224	270	242	454	652	12
y	273	224	278	242	454	652	12
dificultades	281	224	328	242	454	652	12
de	331	224	341	242	454	652	12
aprendizajes,	345	224	398	242	454	652	12
generan	57	236	89	254	454	652	12
presiones	91	236	130	254	454	652	12
al	132	236	139	254	454	652	12
profesorado	141	236	189	254	454	652	12
para	192	236	209	254	454	652	12
el	211	236	218	254	454	652	12
cumplimiento	221	236	278	254	454	652	12
de	281	236	290	254	454	652	12
estándares	293	236	335	254	454	652	12
de	337	236	347	254	454	652	12
logro	349	236	370	254	454	652	12
y	372	236	377	254	454	652	12
para	379	236	397	254	454	652	12
el	57	248	64	266	454	652	12
cumplimiento	67	248	125	266	454	652	12
de	128	248	138	266	454	652	12
objetivos	142	248	178	266	454	652	12
y	181	248	186	266	454	652	12
contenidos	189	248	234	266	454	652	12
curriculares	238	248	285	266	454	652	12
revisados.	288	248	328	266	454	652	12
Esto	330	248	350	266	454	652	12
la	353	248	360	266	454	652	12
mayoría	364	248	397	266	454	652	12
de	57	260	67	278	454	652	12
las	69	260	80	278	454	652	12
veces	82	260	103	278	454	652	12
es	106	260	114	278	454	652	12
percibido	116	260	155	278	454	652	12
por	157	260	171	278	454	652	12
el	174	260	181	278	454	652	12
profesorado	183	260	232	278	454	652	12
como	234	260	257	278	454	652	12
un	259	260	270	278	454	652	12
elemento	273	260	311	278	454	652	12
de	313	260	323	278	454	652	12
constricción	325	260	375	278	454	652	12
de	377	260	387	278	454	652	12
la	390	260	397	278	454	652	12
diversidad	57	272	98	290	454	652	12
que	101	272	116	290	454	652	12
tensiona	119	272	153	290	454	652	12
su	156	272	165	290	454	652	12
quehacer	167	272	204	290	454	652	12
docente,	207	272	242	290	454	652	12
ya	244	272	253	290	454	652	12
que	255	272	270	290	454	652	12
por	273	272	287	290	454	652	12
un	290	272	300	290	454	652	12
lado	303	272	320	290	454	652	12
supone	323	272	352	290	454	652	12
un	355	272	366	290	454	652	12
trabajo	368	272	397	290	454	652	12
más	57	284	73	302	454	652	12
personalizado	76	284	133	302	454	652	12
y	136	284	141	302	454	652	12
diversificado	144	284	196	302	454	652	12
hacia	199	284	220	302	454	652	12
ciertos	224	284	251	302	454	652	12
estudiantes	254	284	300	302	454	652	12
que	303	284	318	302	454	652	12
requieren	321	284	360	302	454	652	12
un	363	284	374	302	454	652	12
trato	377	284	397	302	454	652	12
diferente	57	296	93	314	454	652	12
(para	95	296	116	314	454	652	12
el	118	296	126	314	454	652	12
cual	128	296	144	314	454	652	12
no	146	296	157	314	454	652	12
se	159	296	167	314	454	652	12
tienen	169	296	195	314	454	652	12
las	197	296	208	314	454	652	12
herramientas),	210	296	269	314	454	652	12
pero	271	296	289	314	454	652	12
al	291	296	298	314	454	652	12
mismo	300	296	328	314	454	652	12
tiempo	330	296	360	314	454	652	12
se	362	296	370	314	454	652	12
señala	372	296	397	314	454	652	12
la	57	308	64	326	454	652	12
necesidad	65	308	105	326	454	652	12
de	106	308	116	326	454	652	12
desarrollar	118	308	160	326	454	652	12
habilidades	162	308	207	326	454	652	12
para	209	308	226	326	454	652	12
rendir	228	308	253	326	454	652	12
en	254	308	264	326	454	652	12
pruebas	266	308	297	326	454	652	12
estandarizadas	299	308	357	326	454	652	12
(SIMCE	359	308	397	326	454	652	12
y	57	320	61	338	454	652	12
Prueba	63	320	92	338	454	652	12
de	94	320	104	338	454	652	12
Selección	105	320	144	338	454	652	12
Universitaria	146	320	198	338	454	652	12
–	200	320	206	338	454	652	12
PSU)	207	320	230	338	454	652	12
que	232	320	247	338	454	652	12
no	249	320	260	338	454	652	12
toman	261	320	288	338	454	652	12
en	290	320	300	338	454	652	12
cuenta	302	320	328	338	454	652	12
estas	330	320	350	338	454	652	12
diferencias.	351	320	398	338	454	652	12
Sí,	85	342	95	359	454	652	12
lo	98	342	105	359	454	652	12
hago	108	342	127	359	454	652	12
porque	130	342	156	359	454	652	12
quiero	159	342	184	359	454	652	12
seguir	186	342	209	359	454	652	12
en	212	342	221	359	454	652	12
este	224	342	239	359	454	652	12
colegio	242	342	269	359	454	652	12
[usar	272	342	291	359	454	652	12
pruebas	294	342	323	359	454	652	12
estandarizadas],	326	342	387	359	454	652	12
lo	389	342	397	359	454	652	12
hago	85	354	104	372	454	652	12
porque	106	354	133	372	454	652	12
necesito	136	354	167	372	454	652	12
que	169	354	183	372	454	652	12
me	186	354	198	372	454	652	12
vaya	201	354	217	372	454	652	12
bien	220	354	236	372	454	652	12
en	239	354	248	372	454	652	12
la	251	354	257	372	454	652	12
prueba	260	354	286	372	454	652	12
SIMCE,	289	354	324	372	454	652	12
pero	326	354	343	372	454	652	12
en	345	354	355	372	454	652	12
mis	357	354	371	372	454	652	12
clases,	374	354	398	372	454	652	12
no	85	367	95	384	454	652	12
es	97	367	105	384	454	652	12
muy	107	367	124	384	454	652	12
coherente,	125	367	165	384	454	652	12
pero	166	367	183	384	454	652	12
si	185	367	191	384	454	652	12
bien	193	367	210	384	454	652	12
en	212	367	221	384	454	652	12
la	223	367	230	384	454	652	12
prueba	232	367	258	384	454	652	12
SIMCE	260	367	293	384	454	652	12
y	294	367	299	384	454	652	12
en	301	367	310	384	454	652	12
la	312	367	319	384	454	652	12
prueba	321	367	347	384	454	652	12
global,	349	367	374	384	454	652	12
esa	376	367	387	384	454	652	12
es	389	367	397	384	454	652	12
la	85	380	92	397	454	652	12
forma	94	380	117	397	454	652	12
de	119	380	128	397	454	652	12
evaluar	130	380	157	397	454	652	12
poh,	159	380	176	397	454	652	12
porque	178	380	204	397	454	652	12
quieren	206	380	235	397	454	652	12
que	237	380	251	397	454	652	12
a	253	380	257	397	454	652	12
los	259	380	270	397	454	652	12
cabros	272	380	296	397	454	652	12
les	298	380	308	397	454	652	12
vaya	310	380	327	397	454	652	12
bien	329	380	345	397	454	652	12
en	347	380	357	397	454	652	12
esas	358	380	374	397	454	652	12
cosas,	375	380	397	397	454	652	12
¿cachai?	85	392	116	409	454	652	12
[...]	118	392	132	409	454	652	12
todos	135	392	156	409	454	652	12
tenemos	158	392	190	409	454	652	12
capacidades	193	392	238	409	454	652	12
distintas	240	392	272	409	454	652	12
y	275	392	279	409	454	652	12
siento	281	392	304	409	454	652	12
que	307	392	321	409	454	652	12
con	323	392	337	409	454	652	12
eso	339	392	352	409	454	652	12
se	354	392	362	409	454	652	12
pierde	364	392	388	409	454	652	12
la	390	392	397	409	454	652	12
capacidad	85	405	123	422	454	652	12
diferente	125	405	159	422	454	652	12
que	161	405	175	422	454	652	12
puedes	177	405	203	422	454	652	12
tener.	205	405	227	422	454	652	12
Tú	228	405	239	422	454	652	12
y	241	405	245	422	454	652	12
yo	247	405	256	422	454	652	12
o	258	405	263	422	454	652	12
mis	265	405	279	422	454	652	12
talentos	281	405	311	422	454	652	12
los	313	405	324	422	454	652	12
voy	326	405	339	422	454	652	12
a	341	405	345	422	454	652	12
perder	347	405	372	422	454	652	12
en	374	405	383	422	454	652	12
esa	385	405	397	422	454	652	12
prueba.	85	417	114	434	454	652	12
Tengo	115	417	139	434	454	652	12
alumnos	141	417	174	434	454	652	12
que	176	417	190	434	454	652	12
les	192	417	202	434	454	652	12
encanta	204	417	234	434	454	652	12
dibujar	236	417	263	434	454	652	12
y	265	417	269	434	454	652	12
eso	271	417	284	434	454	652	12
nunca	286	417	309	434	454	652	12
se	311	417	319	434	454	652	12
va	321	417	329	434	454	652	12
a	331	417	335	434	454	652	12
ver	338	417	349	434	454	652	12
en	351	417	361	434	454	652	12
la	363	417	369	434	454	652	12
PSU	371	417	390	434	454	652	12
o	392	417	397	434	454	652	12
en	85	430	94	447	454	652	12
el	96	430	103	447	454	652	12
SIMCE	105	430	137	447	454	652	12
y	139	430	144	447	454	652	12
que	146	430	160	447	454	652	12
son	162	430	175	447	454	652	12
fantásticos	177	430	217	447	454	652	12
dibujando.	219	430	260	447	454	652	12
O	261	430	269	447	454	652	12
no	271	430	281	447	454	652	12
sé	283	430	291	447	454	652	12
poh,	293	430	310	447	454	652	12
tengo	311	430	333	447	454	652	12
un	335	430	345	447	454	652	12
chiquillo	347	430	381	447	454	652	12
que	383	430	397	447	454	652	12
le	85	442	92	459	454	652	12
cuesta	94	442	117	459	454	652	12
harto,	119	442	142	459	454	652	12
pero	143	442	160	459	454	652	12
el	162	442	169	459	454	652	12
otro	171	442	186	459	454	652	12
día,	188	442	202	459	454	652	12
no	204	442	214	459	454	652	12
sé	216	442	223	459	454	652	12
poh,	225	442	243	459	454	652	12
pasó	244	442	261	459	454	652	12
un	263	442	274	459	454	652	12
acontecimiento.	276	442	336	459	454	652	12
Pasó	338	442	356	459	454	652	12
que	358	442	372	459	454	652	12
murió	373	442	397	459	454	652	12
una	85	455	99	472	454	652	12
colega	102	455	126	472	454	652	12
de	128	455	138	472	454	652	12
nosotros	140	455	172	472	454	652	12
y	175	455	179	472	454	652	12
este	182	455	196	472	454	652	12
chiquillo	199	455	232	472	454	652	12
estaba	235	455	259	472	454	652	12
súper	261	455	282	472	454	652	12
afectado	284	455	316	472	454	652	12
y	319	455	323	472	454	652	12
me	325	455	338	472	454	652	12
dijo	340	455	355	472	454	652	12
“¿sabe	357	455	380	472	454	652	12
qué	383	455	397	472	454	652	12
tía?,	85	467	101	484	454	652	12
le	102	467	108	484	454	652	12
voy	110	467	123	484	454	652	12
a	125	467	129	484	454	652	12
hacer	131	467	152	484	454	652	12
una	154	467	168	484	454	652	12
canción”	170	467	202	484	454	652	12
y	203	467	207	484	454	652	12
en	209	467	219	484	454	652	12
cinco	220	467	241	484	454	652	12
minutos	243	467	274	484	454	652	12
este	276	467	291	484	454	652	12
cabro	293	467	314	484	454	652	12
que	316	467	330	484	454	652	12
me	331	467	343	484	454	652	12
cuesta	345	467	369	484	454	652	12
un	371	467	381	484	454	652	12
año	383	467	397	484	454	652	12
enseñarle	85	480	121	497	454	652	12
gramática	123	480	160	497	454	652	12
me	162	480	175	497	454	652	12
hizo	177	480	194	497	454	652	12
una	196	480	210	497	454	652	12
canción	212	480	241	497	454	652	12
súper	243	480	264	497	454	652	12
linda,	266	480	288	497	454	652	12
entonces	289	480	322	497	454	652	12
esas	324	480	339	497	454	652	12
cosas	341	480	361	497	454	652	12
jamás	363	480	385	497	454	652	12
las	387	480	397	497	454	652	12
vamos	85	492	109	509	454	652	12
a	112	492	116	509	454	652	12
ver	118	492	130	509	454	652	12
poh.	132	492	149	509	454	652	12
(Entrevista	151	492	193	509	454	652	12
profesor	195	492	226	509	454	652	12
3,	229	492	236	509	454	652	12
escuela	237	492	264	509	454	652	12
privada)	266	492	298	509	454	652	12
Los	85	513	101	530	454	652	12
resultados	103	513	143	530	454	652	12
evidencian	145	513	188	530	454	652	12
que	190	513	204	530	454	652	12
este	206	513	222	530	454	652	12
enfoque	224	513	256	530	454	652	12
basado	258	513	286	530	454	652	12
en	288	513	298	530	454	652	12
la	300	513	307	530	454	652	12
idea	309	513	325	530	454	652	12
de	327	513	337	530	454	652	12
déficit	339	513	364	530	454	652	12
(Chub-	366	513	397	530	454	652	12
buck,	57	525	78	542	454	652	12
2010),	79	525	105	542	454	652	12
supone	106	525	134	542	454	652	12
por	135	525	149	542	454	652	12
parte	150	525	171	542	454	652	12
del	172	525	184	542	454	652	12
profesorado	186	525	232	542	454	652	12
la	234	525	241	542	454	652	12
implementación	242	525	306	542	454	652	12
de	308	525	317	542	454	652	12
medidas	319	525	352	542	454	652	12
adaptativas	353	525	397	542	454	652	12
provenientes	57	537	107	554	454	652	12
preferentemente	109	537	175	554	454	652	12
del	176	537	189	554	454	652	12
propio	190	537	217	554	454	652	12
alumnado.	218	537	261	554	454	652	12
Esto	262	537	281	554	454	652	12
ya	282	537	291	554	454	652	12
que,	293	537	310	554	454	652	12
como	311	537	333	554	454	652	12
se	335	537	343	554	454	652	12
ha	345	537	355	554	454	652	12
observado	356	537	397	554	454	652	12
anteriormente,	57	549	116	567	454	652	12
el	118	549	125	567	454	652	12
profesorado	127	549	175	567	454	652	12
reconoce	177	549	212	567	454	652	12
la	215	549	222	567	454	652	12
falta	224	549	241	567	454	652	12
de	244	549	254	567	454	652	12
herramientas	256	549	308	567	454	652	12
teórico-prácticas	311	549	377	567	454	652	12
para	379	549	397	567	454	652	12
impulsar	57	561	92	579	454	652	12
cambios	93	561	127	579	454	652	12
pedagógicos	128	561	177	579	454	652	12
y	179	561	184	579	454	652	12
didácticos	185	561	225	579	454	652	12
en	227	561	237	579	454	652	12
sus	239	561	251	579	454	652	12
propias	253	561	282	579	454	652	12
prácticas	284	561	319	579	454	652	12
docentes,	320	561	358	579	454	652	12
vale	359	561	375	579	454	652	12
decir,	376	561	398	579	454	652	12
hacer	57	573	78	591	454	652	12
frente	81	573	104	591	454	652	12
a	107	573	111	591	454	652	12
las	114	573	124	591	454	652	12
barreras	127	573	158	591	454	652	12
que	161	573	176	591	454	652	12
el	178	573	185	591	454	652	12
propio	188	573	214	591	454	652	12
ejercicio	217	573	249	591	454	652	12
profesional	252	573	296	591	454	652	12
establece	299	573	334	591	454	652	12
en	337	573	347	591	454	652	12
los	349	573	360	591	454	652	12
procesos	363	573	397	591	454	652	12
de	57	585	66	603	454	652	12
enseñanza	69	585	110	603	454	652	12
y	112	585	117	603	454	652	12
aprendizaje	119	585	165	603	454	652	12
(Ainscow,	167	585	207	603	454	652	12
2004;	209	585	232	603	454	652	12
Booth	234	585	259	603	454	652	12
y	262	585	266	603	454	652	12
Ainscow,	268	585	305	603	454	652	12
2002).	307	585	333	603	454	652	12
12	37	616	46	626	454	652	12
Revista	201	616	226	626	454	652	12
Brasileira	228	616	260	626	454	652	12
de	262	616	270	626	454	652	12
Educação	272	616	315	626	454	652	12
v.	317	616	323	626	454	652	12
23e2300052018	325	616	397	626	454	652	12
Diversidad,	219	31	257	41	454	652	13
modelos	259	31	288	41	454	652	13
de	290	31	298	41	454	652	13
gestión	300	31	325	41	454	652	13
y	327	31	330	41	454	652	13
formación	332	31	366	41	454	652	13
inicial	368	31	388	41	454	652	13
docente	390	31	417	41	454	652	13
Sin	85	54	99	72	454	652	13
embargo,	102	54	141	72	454	652	13
los	144	54	155	72	454	652	13
profesores	158	54	201	72	454	652	13
también	204	54	239	72	454	652	13
reconocen	242	54	284	72	454	652	13
ayudas	287	54	315	72	454	652	13
institucionales	318	54	379	72	454	652	13
que	382	54	397	72	454	652	13
actúan	57	66	84	84	454	652	13
como	87	66	110	84	454	652	13
factores	114	66	146	84	454	652	13
promotores	149	66	197	84	454	652	13
de	200	66	210	84	454	652	13
la	213	66	220	84	454	652	13
diversidad	224	66	266	84	454	652	13
y	269	66	274	84	454	652	13
que	277	66	292	84	454	652	13
permiten	295	66	334	84	454	652	13
sortear	337	66	365	84	454	652	13
la	368	66	376	84	454	652	13
falta	379	66	397	84	454	652	13
de	57	78	67	96	454	652	13
herramientas	69	78	124	96	454	652	13
profesionales	126	78	181	96	454	652	13
antes	184	78	205	96	454	652	13
descritas.	208	78	246	96	454	652	13
La	248	78	260	96	454	652	13
existencia	262	78	303	96	454	652	13
de	306	78	315	96	454	652	13
ayudas	318	78	346	96	454	652	13
de	349	78	359	96	454	652	13
atención	361	78	397	96	454	652	13
a	57	90	61	108	454	652	13
la	63	90	70	108	454	652	13
diversidad	73	90	115	108	454	652	13
de	117	90	127	108	454	652	13
carácter	130	90	162	108	454	652	13
institucional	164	90	216	108	454	652	13
(C5)	219	90	239	108	454	652	13
es	241	90	249	108	454	652	13
percibida	251	90	290	108	454	652	13
en	292	90	302	108	454	652	13
consecuencia	304	90	358	108	454	652	13
como	361	90	384	108	454	652	13
un	386	90	397	108	454	652	13
recurso	57	102	87	120	454	652	13
necesario,	89	102	131	120	454	652	13
el	133	102	140	120	454	652	13
cual	142	102	159	120	454	652	13
sin	162	102	174	120	454	652	13
embargo	177	102	213	120	454	652	13
no	216	102	227	120	454	652	13
siempre	229	102	262	120	454	652	13
está	265	102	281	120	454	652	13
disponible	283	102	327	120	454	652	13
en	329	102	339	120	454	652	13
las	342	102	353	120	454	652	13
escuelas	356	102	389	120	454	652	13
o	392	102	397	120	454	652	13
en	57	114	67	132	454	652	13
los	69	114	81	132	454	652	13
niveles	84	114	112	132	454	652	13
en	114	114	125	132	454	652	13
que	127	114	142	132	454	652	13
los	145	114	157	132	454	652	13
profesores	159	114	202	132	454	652	13
se	204	114	213	132	454	652	13
desempeñan,	215	114	270	132	454	652	13
o	272	114	277	132	454	652	13
bien	280	114	298	132	454	652	13
existen	300	114	329	132	454	652	13
procedimientos	332	114	397	132	454	652	13
excesivamente	57	126	116	144	454	652	13
burocratizados	118	126	180	144	454	652	13
que	182	126	197	144	454	652	13
ralentizan	199	126	241	144	454	652	13
una	243	126	258	144	454	652	13
oportuna	260	126	298	144	454	652	13
atención	301	126	336	144	454	652	13
a	338	126	343	144	454	652	13
la	345	126	352	144	454	652	13
diversidad	354	126	397	144	454	652	13
de	57	138	67	156	454	652	13
necesidades	69	138	118	156	454	652	13
de	121	138	131	156	454	652	13
los	134	138	145	156	454	652	13
estudiantes.	148	138	197	156	454	652	13
Los	85	160	100	177	454	652	13
colegios	103	160	135	177	454	652	13
deberían	138	160	173	177	454	652	13
también	176	160	209	177	454	652	13
tener	212	160	232	177	454	652	13
a	235	160	239	177	454	652	13
los	242	160	253	177	454	652	13
profesionales	256	160	308	177	454	652	13
adecuados	311	160	352	177	454	652	13
para	355	160	372	177	454	652	13
todos	375	160	397	177	454	652	13
los	85	172	96	189	454	652	13
niveles	100	172	127	189	454	652	13
donde	130	172	155	189	454	652	13
vayan	159	172	182	189	454	652	13
a	185	172	190	189	454	652	13
haber	193	172	216	189	454	652	13
alumnos	219	172	253	189	454	652	13
con	257	172	271	189	454	652	13
evaluación	275	172	317	189	454	652	13
diferencial	321	172	362	189	454	652	13
o	366	172	371	189	454	652	13
algún	375	172	397	189	454	652	13
tipo	85	185	101	202	454	652	13
de	104	185	113	202	454	652	13
diversidad.	116	185	159	202	454	652	13
Tendrían	160	185	197	202	454	652	13
que	199	185	214	202	454	652	13
haber	216	185	239	202	454	652	13
psicopedagogos,	241	185	306	202	454	652	13
psicólogos	308	185	350	202	454	652	13
que	352	185	367	202	454	652	13
te	369	185	377	202	454	652	13
ayu-	379	185	397	202	454	652	13
daran	85	197	108	214	454	652	13
po.	111	197	123	214	454	652	13
Entonces	126	197	163	214	454	652	13
como	166	197	188	214	454	652	13
te	191	197	199	214	454	652	13
digo	202	197	220	214	454	652	13
con	223	197	237	214	454	652	13
mi	240	197	251	214	454	652	13
pololo	254	197	279	214	454	652	13
siempre	283	197	314	214	454	652	13
tenemos	317	197	351	214	454	652	13
esta	354	197	369	214	454	652	13
discu-	372	197	397	214	454	652	13
sión	85	210	102	227	454	652	13
porque	105	210	133	227	454	652	13
él	136	210	143	227	454	652	13
está	146	210	162	227	454	652	13
encargado	165	210	206	227	454	652	13
en	209	210	219	227	454	652	13
su	222	210	231	227	454	652	13
colegio	234	210	263	227	454	652	13
de	266	210	276	227	454	652	13
hacer	279	210	301	227	454	652	13
talleres	304	210	332	227	454	652	13
para	336	210	353	227	454	652	13
los	356	210	367	227	454	652	13
profes,	371	210	398	227	454	652	13
de	85	222	95	240	454	652	13
ayudarlos,	97	222	138	240	454	652	13
de	140	222	149	240	454	652	13
ayudar	152	222	179	240	454	652	13
en	181	222	191	240	454	652	13
cierto	194	222	217	240	454	652	13
material,	219	222	255	240	454	652	13
no	257	222	267	240	454	652	13
sé.	270	222	280	240	454	652	13
Y	282	222	289	240	454	652	13
nosotros	292	222	325	240	454	652	13
no	328	222	339	240	454	652	13
tenemos	341	222	375	240	454	652	13
nada	378	222	397	240	454	652	13
de	85	235	95	252	454	652	13
eso	97	235	110	252	454	652	13
[...]	113	235	127	252	454	652	13
y	130	235	135	252	454	652	13
yo	137	235	147	252	454	652	13
creo	149	235	166	252	454	652	13
que	169	235	183	252	454	652	13
yo	186	235	195	252	454	652	13
lo	198	235	205	252	454	652	13
expreso,	208	235	240	252	454	652	13
sobre	242	235	263	252	454	652	13
todo	266	235	284	252	454	652	13
esto,	287	235	305	252	454	652	13
pero	307	235	325	252	454	652	13
yo	328	235	337	252	454	652	13
creo	340	235	356	252	454	652	13
que	359	235	374	252	454	652	13
no	376	235	387	252	454	652	13
lo	389	235	397	252	454	652	13
dices	85	248	105	265	454	652	13
muy	107	248	125	265	454	652	13
abiertamente	127	248	180	265	454	652	13
para	182	248	200	265	454	652	13
no	202	248	212	265	454	652	13
quedar	215	248	242	265	454	652	13
mal,	245	248	262	265	454	652	13
que	264	248	279	265	454	652	13
no	281	248	292	265	454	652	13
sabes	294	248	315	265	454	652	13
hacerlo	318	248	347	265	454	652	13
porque	349	248	377	265	454	652	13
aquí	380	248	397	265	454	652	13
se	85	260	93	277	454	652	13
da	96	260	105	277	454	652	13
mucho	108	260	136	277	454	652	13
eso	139	260	151	277	454	652	13
entonces	154	260	189	277	454	652	13
eso	192	260	205	277	454	652	13
me	208	260	220	277	454	652	13
gustaría,	223	260	257	277	454	652	13
que	259	260	274	277	454	652	13
si	277	260	283	277	454	652	13
se	286	260	294	277	454	652	13
va	297	260	305	277	454	652	13
a	308	260	312	277	454	652	13
tomar	315	260	339	277	454	652	13
como	342	260	364	277	454	652	13
medida	367	260	397	277	454	652	13
que	85	273	99	290	454	652	13
se	102	273	110	290	454	652	13
haga	112	273	131	290	454	652	13
bien	133	273	150	290	454	652	13
y	152	273	157	290	454	652	13
que	159	273	174	290	454	652	13
se	176	273	184	290	454	652	13
implementen	186	273	239	290	454	652	13
las	241	273	252	290	454	652	13
medidas	254	273	287	290	454	652	13
necesarias	290	273	329	290	454	652	13
para	332	273	349	290	454	652	13
ayudar	351	273	378	290	454	652	13
a	380	273	384	290	454	652	13
las	386	273	397	290	454	652	13
personas	85	285	119	302	454	652	13
que	122	285	136	302	454	652	13
lo	139	285	147	302	454	652	13
necesitan.	149	285	189	302	454	652	13
(Entrevista	190	285	235	302	454	652	13
profesor	237	285	270	302	454	652	13
3,	273	285	280	302	454	652	13
escuela	282	285	310	302	454	652	13
privada)	313	285	345	302	454	652	13
Finalmente,	85	305	136	323	454	652	13
la	137	305	144	323	454	652	13
valoración	146	305	189	323	454	652	13
que	191	305	206	323	454	652	13
los	208	305	219	323	454	652	13
profesores	221	305	263	323	454	652	13
hacen	266	305	290	323	454	652	13
de	292	305	302	323	454	652	13
su	304	305	313	323	454	652	13
formación	315	305	357	323	454	652	13
profesio-	360	305	397	323	454	652	13
nal	57	317	69	335	454	652	13
cambia	71	317	101	335	454	652	13
sustancialmente	103	317	170	335	454	652	13
en	172	317	182	335	454	652	13
virtud	184	317	209	335	454	652	13
de	211	317	221	335	454	652	13
las	223	317	234	335	454	652	13
dimensiones	236	317	288	335	454	652	13
evaluadas.	291	317	333	335	454	652	13
Desde	334	317	361	335	454	652	13
el	363	317	370	335	454	652	13
punto	372	317	397	335	454	652	13
de	57	329	67	347	454	652	13
vista	70	329	89	347	454	652	13
disciplinar	92	329	136	347	454	652	13
existe	139	329	163	347	454	652	13
consenso	166	329	204	347	454	652	13
en	207	329	217	347	454	652	13
considerar	221	329	264	347	454	652	13
la	267	329	274	347	454	652	13
formación	278	329	321	347	454	652	13
como	324	329	347	347	454	652	13
adecuada	351	329	389	347	454	652	13
y	392	329	397	347	454	652	13
sólida,	57	341	84	359	454	652	13
al	86	341	93	359	454	652	13
punto	95	341	120	359	454	652	13
de	123	341	133	359	454	652	13
contar	135	341	162	359	454	652	13
con	164	341	179	359	454	652	13
competencias	182	341	238	359	454	652	13
de	241	341	251	359	454	652	13
la	253	341	261	359	454	652	13
especialidad	263	341	314	359	454	652	13
que	316	341	331	359	454	652	13
están	334	341	355	359	454	652	13
por	358	341	372	359	454	652	13
sobre	375	341	397	359	454	652	13
las	57	353	68	371	454	652	13
necesidades	71	353	121	371	454	652	13
y	124	353	129	371	454	652	13
requerimientos	132	353	196	371	454	652	13
de	200	353	210	371	454	652	13
los	213	353	225	371	454	652	13
contextos	228	353	268	371	454	652	13
escolares.	272	353	312	371	454	652	13
Si	315	353	323	371	454	652	13
bien	327	353	345	371	454	652	13
esto	349	353	366	371	454	652	13
genera	369	353	397	371	454	652	13
seguridad	57	365	98	383	454	652	13
y	101	365	106	383	454	652	13
confianza	109	365	150	383	454	652	13
profesional,	154	365	203	383	454	652	13
al	206	365	213	383	454	652	13
considerar	217	365	261	383	454	652	13
la	264	365	271	383	454	652	13
dimensión	275	365	320	383	454	652	13
pedagógica	323	365	371	383	454	652	13
de	374	365	384	383	454	652	13
su	388	365	397	383	454	652	13
profesión	57	378	96	395	454	652	13
docente,	98	378	134	395	454	652	13
la	136	378	143	395	454	652	13
valoración	145	378	188	395	454	652	13
es	191	378	199	395	454	652	13
de	202	378	211	395	454	652	13
una	214	378	229	395	454	652	13
formación	232	378	275	395	454	652	13
deficiente	277	378	318	395	454	652	13
e	321	378	325	395	454	652	13
incompleta	328	378	374	395	454	652	13
(C6)	377	378	397	395	454	652	13
que	57	390	72	407	454	652	13
no	75	390	86	407	454	652	13
logra	89	390	110	407	454	652	13
entregar	113	390	147	407	454	652	13
las	150	390	161	407	454	652	13
herramientas	164	390	219	407	454	652	13
necesarias	222	390	264	407	454	652	13
para	267	390	285	407	454	652	13
abordar	288	390	320	407	454	652	13
la	323	390	330	407	454	652	13
complejidad	333	390	384	407	454	652	13
de	387	390	397	407	454	652	13
situaciones	57	402	102	419	454	652	13
que	105	402	120	419	454	652	13
ocurren	122	402	154	419	454	652	13
durante	157	402	189	419	454	652	13
el	191	402	199	419	454	652	13
ejercicio	201	402	235	419	454	652	13
profesional.	238	402	287	419	454	652	13
Los	289	402	305	419	454	652	13
profesores	307	402	350	419	454	652	13
cuestionan	352	402	397	419	454	652	13
principalmente	57	414	120	432	454	652	13
una	122	414	138	432	454	652	13
formación	140	414	183	432	454	652	13
centrada	185	414	221	432	454	652	13
en	223	414	233	432	454	652	13
lo	235	414	243	432	454	652	13
teórico	246	414	275	432	454	652	13
y	277	414	281	432	454	652	13
en	284	414	294	432	454	652	13
una	296	414	311	432	454	652	13
enseñanza	314	414	357	432	454	652	13
modélica	359	414	397	432	454	652	13
educativamente	57	426	122	444	454	652	13
inexistente	125	426	170	444	454	652	13
(C6).	173	426	196	444	454	652	13
La	85	447	96	464	454	652	13
formación	98	447	139	464	454	652	13
inicial,	141	447	168	464	454	652	13
yo	170	447	179	464	454	652	13
estoy	181	447	202	464	454	652	13
súper	204	447	225	464	454	652	13
agradecida	228	447	270	464	454	652	13
de	272	447	282	464	454	652	13
mi	284	447	295	464	454	652	13
formación	297	447	338	464	454	652	13
y	340	447	345	464	454	652	13
de	347	447	356	464	454	652	13
la	359	447	366	464	454	652	13
univer-	368	447	397	464	454	652	13
sidad,	85	460	108	477	454	652	13
de	110	460	120	477	454	652	13
todas	123	460	144	477	454	652	13
las	147	460	157	477	454	652	13
puertas	160	460	189	477	454	652	13
que	191	460	206	477	454	652	13
me	208	460	221	477	454	652	13
ha	223	460	233	477	454	652	13
abierto	236	460	264	477	454	652	13
y	266	460	271	477	454	652	13
que	274	460	288	477	454	652	13
me	291	460	303	477	454	652	13
sigue	306	460	326	477	454	652	13
abriendo	329	460	364	477	454	652	13
hasta	367	460	387	477	454	652	13
el	390	460	397	477	454	652	13
día	85	472	97	489	454	652	13
de	100	472	109	489	454	652	13
hoy,	112	472	128	489	454	652	13
pero	130	472	148	489	454	652	13
siento	150	472	174	489	454	652	13
que	177	472	191	489	454	652	13
sí	194	472	200	489	454	652	13
hay	202	472	216	489	454	652	13
un	219	472	229	489	454	652	13
vacío	232	472	252	489	454	652	13
en	255	472	264	489	454	652	13
ese	267	472	279	489	454	652	13
tipo	281	472	297	489	454	652	13
de	300	472	309	489	454	652	13
cosas	312	472	333	489	454	652	13
que	335	472	349	489	454	652	13
estamos	352	472	384	489	454	652	13
un	386	472	397	489	454	652	13
poco	85	485	104	502	454	652	13
solos	106	485	126	502	454	652	13
los	128	485	139	502	454	652	13
profesores	141	485	182	502	454	652	13
en	184	485	194	502	454	652	13
este	196	485	211	502	454	652	13
aspecto,	213	485	245	502	454	652	13
me	246	485	259	502	454	652	13
gustaría	261	485	292	502	454	652	13
que	294	485	309	502	454	652	13
cambiara.	311	485	350	502	454	652	13
Yo	351	485	362	502	454	652	13
creo	364	485	380	502	454	652	13
que	382	485	397	502	454	652	13
por	85	497	99	514	454	652	13
eso	102	497	114	514	454	652	13
mismo	117	497	145	514	454	652	13
accedí	148	497	172	514	454	652	13
a	175	497	180	514	454	652	13
esta	183	497	198	514	454	652	13
entrevista	201	497	239	514	454	652	13
como	242	497	265	514	454	652	13
con	268	497	282	514	454	652	13
esa	285	497	297	514	454	652	13
misma	300	497	327	514	454	652	13
motivación	330	497	374	514	454	652	13
tam-	377	497	397	514	454	652	13
bién	85	510	102	527	454	652	13
de	105	510	115	527	454	652	13
que	118	510	132	527	454	652	13
esta	135	510	151	527	454	652	13
información	154	510	203	527	454	652	13
llegue	206	510	229	527	454	652	13
y	233	510	237	527	454	652	13
que	240	510	254	527	454	652	13
pudieran	257	510	293	527	454	652	13
cambiar	296	510	328	527	454	652	13
de	331	510	340	527	454	652	13
alguna	344	510	370	527	454	652	13
forma	373	510	397	527	454	652	13
las	85	523	95	540	454	652	13
cosas	98	523	119	540	454	652	13
para	121	523	138	540	454	652	13
que	141	523	155	540	454	652	13
los	158	523	169	540	454	652	13
demás	172	523	197	540	454	652	13
profesores	200	523	240	540	454	652	13
sí	243	523	249	540	454	652	13
tengan	252	523	279	540	454	652	13
esa	282	523	294	540	454	652	13
preparación	296	523	343	540	454	652	13
que	346	523	360	540	454	652	13
nosotros	363	523	397	540	454	652	13
no	85	535	95	552	454	652	13
tenemos	98	535	132	552	454	652	13
porque	135	535	162	552	454	652	13
al	165	535	172	552	454	652	13
final	175	535	193	552	454	652	13
yo	195	535	205	552	454	652	13
como	208	535	230	552	454	652	13
profesora	232	535	270	552	454	652	13
tengo	272	535	295	552	454	652	13
ahora,	298	535	323	552	454	652	13
no	325	535	335	552	454	652	13
me	338	535	350	552	454	652	13
siento	353	535	377	552	454	652	13
pre-	380	535	397	552	454	652	13
parada	85	548	112	565	454	652	13
para	115	548	132	565	454	652	13
esto,	136	548	154	565	454	652	13
para	157	548	175	565	454	652	13
todas	178	548	199	565	454	652	13
estas	203	548	222	565	454	652	13
dificultades	226	548	271	565	454	652	13
porque	275	548	303	565	454	652	13
la	306	548	313	565	454	652	13
universidad	317	548	363	565	454	652	13
muchas	366	548	397	565	454	652	13
veces	85	560	105	577	454	652	13
te	108	560	116	577	454	652	13
propone	119	560	152	577	454	652	13
y	155	560	159	577	454	652	13
te	162	560	170	577	454	652	13
hace	173	560	191	577	454	652	13
hacer	194	560	215	577	454	652	13
clases	218	560	241	577	454	652	13
para	244	560	261	577	454	652	13
cursos	264	560	288	577	454	652	13
ideales	291	560	318	577	454	652	13
donde	321	560	346	577	454	652	13
tú	349	560	357	577	454	652	13
no	360	560	371	577	454	652	13
tienes	374	560	397	577	454	652	13
problemas,	85	573	129	590	454	652	13
donde	132	573	157	590	454	652	13
tú	160	573	168	590	454	652	13
no	172	573	182	590	454	652	13
tienes	186	573	209	590	454	652	13
alumnos	213	573	247	590	454	652	13
con	250	573	265	590	454	652	13
dificultades,	268	573	316	590	454	652	13
donde	319	573	344	590	454	652	13
tú	348	573	356	590	454	652	13
no	360	573	370	590	454	652	13
tienes	374	573	397	590	454	652	13
alumnos	85	585	119	602	454	652	13
distintos,	122	585	159	602	454	652	13
entonces	161	585	196	602	454	652	13
esa	199	585	211	602	454	652	13
es	214	585	222	602	454	652	13
mi	225	585	236	602	454	652	13
metodología,	239	585	291	602	454	652	13
la	293	585	300	602	454	652	13
que	303	585	318	602	454	652	13
me	321	585	333	602	454	652	13
dio	336	585	349	602	454	652	13
la	352	585	359	602	454	652	13
universi-	362	585	397	602	454	652	13
Revista	57	616	81	626	454	652	13
Brasileira	83	616	115	626	454	652	13
de	117	616	126	626	454	652	13
Educação	128	616	171	626	454	652	13
v.	173	616	178	626	454	652	13
23e2300052018	180	616	252	626	454	652	13
13	407	616	417	626	454	652	13
Felipe	37	31	57	41	454	652	14
Jiménez	59	31	86	41	454	652	14
Vargas	88	31	111	41	454	652	14
y	113	31	116	41	454	652	14
Carmen	118	31	145	41	454	652	14
Montecinos	147	31	186	41	454	652	14
Sanhueza	188	31	222	41	454	652	14
dad:	85	54	102	71	454	652	14
hacer	104	54	126	71	454	652	14
clases	128	54	151	71	454	652	14
perfectas	153	54	189	71	454	652	14
para	191	54	208	71	454	652	14
alumnos	211	54	245	71	454	652	14
perfectos.	247	54	286	71	454	652	14
Y	287	54	294	71	454	652	14
no	297	54	307	71	454	652	14
es	309	54	317	71	454	652	14
así	320	54	330	71	454	652	14
poh.	333	54	351	71	454	652	14
(Entrevista	352	54	397	71	454	652	14
profesor	85	67	118	84	454	652	14
3,	120	67	128	84	454	652	14
escuela	130	67	158	84	454	652	14
privada)	160	67	193	84	454	652	14
Sobre	85	87	109	105	454	652	14
la	113	87	120	105	454	652	14
base	123	87	141	105	454	652	14
de	144	87	154	105	454	652	14
estas	158	87	177	105	454	652	14
dificultades	181	87	228	105	454	652	14
y	232	87	236	105	454	652	14
de	239	87	249	105	454	652	14
las	253	87	264	105	454	652	14
lagunas	267	87	298	105	454	652	14
formativas,	301	87	348	105	454	652	14
los	351	87	362	105	454	652	14
propios	366	87	397	105	454	652	14
profesores	57	99	99	117	454	652	14
entregan	102	99	138	117	454	652	14
recomendaciones	141	99	213	117	454	652	14
(C7)	215	99	235	117	454	652	14
de	238	99	247	117	454	652	14
cómo	250	99	273	117	454	652	14
se	276	99	284	117	454	652	14
podría	286	99	313	117	454	652	14
fortalecer	316	99	355	117	454	652	14
la	358	99	365	117	454	652	14
forma-	367	99	397	117	454	652	14
ción	57	112	75	129	454	652	14
inicial	77	112	102	129	454	652	14
de	105	112	115	129	454	652	14
manera	117	112	148	129	454	652	14
de	150	112	160	129	454	652	14
formar	162	112	191	129	454	652	14
profesionales	193	112	248	129	454	652	14
con	250	112	265	129	454	652	14
mayores	268	112	302	129	454	652	14
herramientas	304	112	359	129	454	652	14
para	361	112	379	129	454	652	14
una	381	112	397	129	454	652	14
adecuada	57	124	95	142	454	652	14
gestión	98	124	128	142	454	652	14
de	131	124	141	142	454	652	14
la	143	124	150	142	454	652	14
diversidad	153	124	196	142	454	652	14
en	198	124	208	142	454	652	14
la	211	124	218	142	454	652	14
escuela.	221	124	253	142	454	652	14
Más	85	146	103	163	454	652	14
ramos	105	146	129	163	454	652	14
de	131	146	141	163	454	652	14
pedagogía,	143	146	186	163	454	652	14
no	188	146	198	163	454	652	14
sacaría	200	146	227	163	454	652	14
los	229	146	240	163	454	652	14
ramos	242	146	267	163	454	652	14
de	269	146	278	163	454	652	14
literatura	281	146	317	163	454	652	14
y	319	146	324	163	454	652	14
lingüística	326	146	367	163	454	652	14
porque	369	146	397	163	454	652	14
eso	85	158	98	175	454	652	14
es	100	158	108	175	454	652	14
un	110	158	121	175	454	652	14
sello	123	158	141	175	454	652	14
de	144	158	153	175	454	652	14
nuestra	155	158	185	175	454	652	14
carrera	187	158	214	175	454	652	14
que	217	158	231	175	454	652	14
nosotros	233	158	267	175	454	652	14
salimos	270	158	299	175	454	652	14
con	302	158	316	175	454	652	14
harto	318	158	340	175	454	652	14
conocimiento	342	158	397	175	454	652	14
y	85	171	89	188	454	652	14
de	92	171	101	188	454	652	14
buena	103	171	127	188	454	652	14
calidad.	130	171	160	188	454	652	14
No	162	171	175	188	454	652	14
los	177	171	188	188	454	652	14
sacaría	190	171	217	188	454	652	14
o	219	171	224	188	454	652	14
quizás	227	171	252	188	454	652	14
sacaría	254	171	281	188	454	652	14
como	283	171	305	188	454	652	14
uno	307	171	322	188	454	652	14
que	325	171	339	188	454	652	14
era	341	171	353	188	454	652	14
muy	356	171	373	188	454	652	14
mula,	375	171	398	188	454	652	14
pero	85	184	103	201	454	652	14
más	106	184	122	201	454	652	14
pedagogía,	125	184	168	201	454	652	14
quizás	171	184	196	201	454	652	14
más	199	184	215	201	454	652	14
prácticas	218	184	253	201	454	652	14
también,	256	184	291	201	454	652	14
quizás	294	184	319	201	454	652	14
más	322	184	338	201	454	652	14
prácticas	341	184	376	201	454	652	14
pro-	379	184	397	201	454	652	14
fesionales	85	197	124	214	454	652	14
o	127	197	132	214	454	652	14
más	135	197	151	214	454	652	14
ramos	154	197	178	214	454	652	14
que	181	197	196	214	454	652	14
intervengan	199	197	246	214	454	652	14
en	250	197	259	214	454	652	14
las	262	197	273	214	454	652	14
escuelas,	276	197	310	214	454	652	14
más	313	197	328	214	454	652	14
intervención.	332	197	384	214	454	652	14
Sí.	387	197	398	214	454	652	14
Porque	85	209	113	226	454	652	14
uno	116	209	131	226	454	652	14
llega	134	209	152	226	454	652	14
en	155	209	164	226	454	652	14
pañales.	167	209	199	226	454	652	14
(Entrevista	201	209	245	226	454	652	14
profesor	248	209	280	226	454	652	14
1,	283	209	291	226	454	652	14
escuela	292	209	320	226	454	652	14
pública)	323	209	355	226	454	652	14
ENFOQUE	57	239	98	252	454	652	14
DE	100	239	112	252	454	652	14
RELACIONES	115	239	169	252	454	652	14
HUMANAS	171	239	215	252	454	652	14
Cuando	85	256	119	274	454	652	14
la	121	256	128	274	454	652	14
diversidad	131	256	173	274	454	652	14
es	175	256	184	274	454	652	14
vista	186	256	205	274	454	652	14
por	207	256	221	274	454	652	14
los	223	256	235	274	454	652	14
profesores	237	256	280	274	454	652	14
más	282	256	299	274	454	652	14
allá	301	256	315	274	454	652	14
de	318	256	328	274	454	652	14
la	330	256	337	274	454	652	14
idea	339	256	356	274	454	652	14
de	359	256	368	274	454	652	14
déficit	371	256	397	274	454	652	14
y	57	268	61	286	454	652	14
su	64	268	73	286	454	652	14
impacto	75	268	109	286	454	652	14
en	112	268	122	286	454	652	14
la	124	268	131	286	454	652	14
dimensión	134	268	178	286	454	652	14
didáctica,	180	268	220	286	454	652	14
emerge	222	268	253	286	454	652	14
un	255	268	266	286	454	652	14
segundo	268	268	303	286	454	652	14
enfoque	306	268	339	286	454	652	14
de	342	268	352	286	454	652	14
atención	354	268	390	286	454	652	14
a	392	268	397	286	454	652	14
la	57	281	64	299	454	652	14
diversidad,	66	281	111	299	454	652	14
un	112	281	123	299	454	652	14
enfoque	125	281	159	299	454	652	14
centrado	161	281	197	299	454	652	14
en	199	281	209	299	454	652	14
las	211	281	222	299	454	652	14
relaciones	224	281	261	299	454	652	14
humanas	263	281	298	299	454	652	14
(Grant	300	281	329	299	454	652	14
y	331	281	336	299	454	652	14
Sleeter,	338	281	369	299	454	652	14
2006).	370	281	397	299	454	652	14
Ver	57	293	71	311	454	652	14
la	74	293	81	311	454	652	14
diversidad	83	293	126	311	454	652	14
desde	128	293	152	311	454	652	14
las	155	293	165	311	454	652	14
relaciones	168	293	209	311	454	652	14
humanas	211	293	249	311	454	652	14
supone	252	293	281	311	454	652	14
para	284	293	302	311	454	652	14
los	304	293	316	311	454	652	14
profesores	318	293	361	311	454	652	14
que	363	293	378	311	454	652	14
uno	381	293	397	311	454	652	14
de	57	305	67	323	454	652	14
los	69	305	81	323	454	652	14
funciones	84	305	124	323	454	652	14
básicas	127	305	156	323	454	652	14
de	159	305	169	323	454	652	14
la	172	305	179	323	454	652	14
escuela	182	305	211	323	454	652	14
es	214	305	222	323	454	652	14
el	225	305	232	323	454	652	14
de	235	305	245	323	454	652	14
enseñar	248	305	280	323	454	652	14
a	282	305	287	323	454	652	14
convivir	290	305	323	323	454	652	14
con	326	305	341	323	454	652	14
la	344	305	351	323	454	652	14
diferencia,	354	305	398	323	454	652	14
siendo	57	317	84	335	454	652	14
los	86	317	98	335	454	652	14
profesores	100	317	143	335	454	652	14
en	145	317	155	335	454	652	14
consecuencia	157	317	212	335	454	652	14
los	214	317	226	335	454	652	14
responsables	228	317	280	335	454	652	14
de	283	317	292	335	454	652	14
promover	295	317	335	335	454	652	14
habilidades	337	317	385	335	454	652	14
de	387	317	397	335	454	652	14
tolerancia,	57	330	100	348	454	652	14
respeto	102	330	132	348	454	652	14
y	135	330	140	348	454	652	14
no	142	330	153	348	454	652	14
discriminación	156	330	218	348	454	652	14
hacia	221	330	242	348	454	652	14
la	245	330	252	348	454	652	14
diversidad.	255	330	300	348	454	652	14
Cuando	85	342	119	360	454	652	14
los	121	342	132	360	454	652	14
profesores	134	342	176	360	454	652	14
perciben	178	342	214	360	454	652	14
la	216	342	223	360	454	652	14
diversidad	225	342	267	360	454	652	14
desde	269	342	293	360	454	652	14
la	295	342	302	360	454	652	14
óptica	304	342	329	360	454	652	14
de	331	342	341	360	454	652	14
las	343	342	354	360	454	652	14
relaciones	356	342	397	360	454	652	14
humanas,	57	354	97	372	454	652	14
predomina	98	354	144	372	454	652	14
una	146	354	161	372	454	652	14
conceptualización	163	354	238	372	454	652	14
de	240	354	250	372	454	652	14
la	252	354	259	372	454	652	14
diversidad	261	354	304	372	454	652	14
a	306	354	311	372	454	652	14
partir	313	354	336	372	454	652	14
de	338	354	348	372	454	652	14
las	350	354	361	372	454	652	14
diferen-	363	354	397	372	454	652	14
cias	57	366	72	384	454	652	14
culturales	75	366	115	384	454	652	14
6	115	367	118	378	454	652	14
(C1),	121	366	144	384	454	652	14
que	146	366	162	384	454	652	14
a	165	366	169	384	454	652	14
diferencia	172	366	214	384	454	652	14
del	217	366	229	384	454	652	14
enfoque	232	366	266	384	454	652	14
anterior	269	366	302	384	454	652	14
centrado	306	366	342	384	454	652	14
en	345	366	355	384	454	652	14
el	358	366	366	384	454	652	14
déficit,	369	366	398	384	454	652	14
es	57	379	65	397	454	652	14
valorado	68	379	104	397	454	652	14
en	107	379	117	397	454	652	14
términos	120	379	157	397	454	652	14
de	160	379	170	397	454	652	14
mayor	173	379	199	397	454	652	14
neutralidad;	202	379	252	397	454	652	14
estas	255	379	275	397	454	652	14
diferencias	278	379	323	397	454	652	14
culturales	326	379	366	397	454	652	14
no	369	379	379	397	454	652	14
son	382	379	397	397	454	652	14
percibidas	57	391	99	409	454	652	14
per	101	391	115	409	454	652	14
se	117	391	125	409	454	652	14
como	128	391	151	409	454	652	14
algo	153	391	171	409	454	652	14
negativo	173	391	209	409	454	652	14
o	211	391	216	409	454	652	14
deficitario,	219	391	264	409	454	652	14
sino	265	391	283	409	454	652	14
como	285	391	308	409	454	652	14
algo	311	391	328	409	454	652	14
natural	330	391	360	409	454	652	14
y	362	391	367	409	454	652	14
propio	369	391	397	409	454	652	14
de	57	403	67	421	454	652	14
las	69	403	80	421	454	652	14
relaciones	83	403	124	421	454	652	14
humanas	127	403	164	421	454	652	14
actuales.	167	403	203	421	454	652	14
Tiene	85	425	109	442	454	652	14
que	111	425	125	442	454	652	14
ver	128	425	140	442	454	652	14
con	142	425	156	442	454	652	14
las	159	425	169	442	454	652	14
nacionalidades	171	425	230	442	454	652	14
[la	232	425	243	442	454	652	14
diversidad	245	425	286	442	454	652	14
en	288	425	298	442	454	652	14
el	300	425	307	442	454	652	14
aula],	309	425	331	442	454	652	14
con	333	425	347	442	454	652	14
los	350	425	361	442	454	652	14
alumnos	363	425	397	442	454	652	14
extranjeros	85	438	128	455	454	652	14
que	131	438	145	455	454	652	14
tenemos,	148	438	184	455	454	652	14
tenemos	186	438	220	455	454	652	14
varios,	222	438	248	455	454	652	14
pero	250	438	268	455	454	652	14
para	270	438	287	455	454	652	14
ellos	290	438	308	455	454	652	14
no	311	438	321	455	454	652	14
es	323	438	331	455	454	652	14
tema,	334	438	356	455	454	652	14
para	358	438	375	455	454	652	14
nada	378	438	397	455	454	652	14
[...]	85	450	100	468	454	652	14
sí,	102	450	111	468	454	652	14
no	113	450	123	468	454	652	14
es	126	450	134	468	454	652	14
tema,	136	450	159	468	454	652	14
puede	161	450	185	468	454	652	14
ser	187	450	198	468	454	652	14
porque	201	450	229	468	454	652	14
la	232	450	238	468	454	652	14
mayor	241	450	266	468	454	652	14
parte...	269	450	297	468	454	652	14
Tengo	298	450	323	468	454	652	14
un	326	450	336	468	454	652	14
alumno	339	450	369	468	454	652	14
que	372	450	386	468	454	652	14
se	389	450	397	468	454	652	14
va	85	463	94	480	454	652	14
a	96	463	100	480	454	652	14
Costa	103	463	126	480	454	652	14
Rica	129	463	147	480	454	652	14
entonces	150	463	185	480	454	652	14
levanté	187	463	215	480	454	652	14
la	218	463	225	480	454	652	14
mano	227	463	250	480	454	652	14
y	252	463	257	480	454	652	14
pregunté	259	463	295	480	454	652	14
“quién	297	463	323	480	454	652	14
ha	325	463	335	480	454	652	14
ido	337	463	350	480	454	652	14
a	353	463	357	480	454	652	14
otro	360	463	376	480	454	652	14
país”	379	463	398	480	454	652	14
y	85	476	89	493	454	652	14
el	93	476	100	493	454	652	14
98%	103	476	120	493	454	652	14
del	124	476	136	493	454	652	14
curso,	139	476	162	493	454	652	14
y	165	476	169	493	454	652	14
no	173	476	183	493	454	652	14
hablamos	186	476	224	493	454	652	14
de	228	476	237	493	454	652	14
Argentina	240	476	281	493	454	652	14
o	284	476	289	493	454	652	14
Brasil,	293	476	318	493	454	652	14
hablamos	321	476	359	493	454	652	14
de	362	476	372	493	454	652	14
París.	375	476	398	493	454	652	14
Entonces	85	489	123	506	454	652	14
para	125	489	142	506	454	652	14
ellos	144	489	162	506	454	652	14
no	164	489	175	506	454	652	14
es	177	489	185	506	454	652	14
tema,	187	489	209	506	454	652	14
la	211	489	217	506	454	652	14
diversidad	220	489	260	506	454	652	14
sexual	262	489	287	506	454	652	14
tampoco	289	489	323	506	454	652	14
es	326	489	333	506	454	652	14
tema	336	489	355	506	454	652	14
porque	358	489	385	506	454	652	14
yo	388	489	397	506	454	652	14
he	85	502	95	519	454	652	14
visto	97	502	116	519	454	652	14
alumnos,	118	502	155	519	454	652	14
incluso	157	502	185	519	454	652	14
profesores	188	502	228	519	454	652	14
que	231	502	245	519	454	652	14
tienen	248	502	273	519	454	652	14
una	275	502	290	519	454	652	14
marcada	292	502	326	519	454	652	14
tendencia	328	502	367	519	454	652	14
homo-	369	502	397	519	454	652	14
sexual,	85	514	112	531	454	652	14
para	114	514	131	531	454	652	14
ellos	133	514	151	531	454	652	14
no	154	514	164	531	454	652	14
es	167	514	174	531	454	652	14
tema.	177	514	199	531	454	652	14
Creo	201	514	221	531	454	652	14
que	224	514	238	531	454	652	14
podría	241	514	266	531	454	652	14
ser	269	514	280	531	454	652	14
más	283	514	299	531	454	652	14
tema	301	514	321	531	454	652	14
lo	323	514	331	531	454	652	14
de	333	514	343	531	454	652	14
las	345	514	356	531	454	652	14
religiones	358	514	397	531	454	652	14
[...].	85	527	102	544	454	652	14
(Entrevista	104	527	149	544	454	652	14
profesor	151	527	184	544	454	652	14
6,	186	527	194	544	454	652	14
escuela	196	527	224	544	454	652	14
privada)	226	527	259	544	454	652	14
6	57	556	61	572	454	652	14
Para	71	556	88	572	454	652	14
los	90	556	101	572	454	652	14
efectos	103	556	129	572	454	652	14
de	132	556	141	572	454	652	14
este	143	556	158	572	454	652	14
trabajo	160	556	186	572	454	652	14
y	189	556	193	572	454	652	14
por	195	556	208	572	454	652	14
razones	211	556	239	572	454	652	14
de	242	556	251	572	454	652	14
espacio	253	556	281	572	454	652	14
se	283	556	291	572	454	652	14
presentarán	293	556	337	572	454	652	14
únicamente	340	556	384	572	454	652	14
los	386	556	397	572	454	652	14
resultados	71	566	109	582	454	652	14
de	112	566	121	582	454	652	14
la	123	566	130	582	454	652	14
primera	133	566	162	582	454	652	14
modalidad	165	566	205	582	454	652	14
relativa	208	566	236	582	454	652	14
a	238	566	242	582	454	652	14
las	245	566	255	582	454	652	14
necesidades	258	566	302	582	454	652	14
educativas	305	566	344	582	454	652	14
especiales,	347	566	386	582	454	652	14
de	388	566	397	582	454	652	14
manera	71	576	99	592	454	652	14
de	102	576	111	592	454	652	14
incluir	114	576	139	592	454	652	14
también	142	576	173	592	454	652	14
resultados	176	576	214	592	454	652	14
del	217	576	229	592	454	652	14
segundo	232	576	264	592	454	652	14
enfoque	267	576	297	592	454	652	14
predominante	300	576	353	592	454	652	14
(relaciones	357	576	397	592	454	652	14
humanas),	71	586	111	602	454	652	14
complejizando	112	586	168	602	454	652	14
los	170	586	181	602	454	652	14
análisis	183	586	211	602	454	652	14
y	213	586	217	602	454	652	14
las	220	586	229	602	454	652	14
discusiones	232	586	275	602	454	652	14
finales.	277	586	304	602	454	652	14
14	37	616	46	626	454	652	14
Revista	201	616	226	626	454	652	14
Brasileira	228	616	260	626	454	652	14
de	262	616	270	626	454	652	14
Educação	272	616	315	626	454	652	14
v.	317	616	323	626	454	652	14
23e2300052018	325	616	397	626	454	652	14
Diversidad,	219	31	257	41	454	652	15
modelos	259	31	288	41	454	652	15
de	290	31	298	41	454	652	15
gestión	300	31	325	41	454	652	15
y	327	31	330	41	454	652	15
formación	332	31	366	41	454	652	15
inicial	368	31	388	41	454	652	15
docente	390	31	417	41	454	652	15
Esta	85	54	104	72	454	652	15
viñeta	108	54	133	72	454	652	15
refleja	137	54	162	72	454	652	15
que	166	54	181	72	454	652	15
entre	185	54	206	72	454	652	15
los	210	54	221	72	454	652	15
profesores	225	54	268	72	454	652	15
prevalece	272	54	310	72	454	652	15
la	314	54	321	72	454	652	15
creencia	325	54	359	72	454	652	15
que	363	54	378	72	454	652	15
una	382	54	397	72	454	652	15
adecuada	57	67	95	84	454	652	15
atención	97	67	133	84	454	652	15
a	135	67	140	84	454	652	15
la	142	67	149	84	454	652	15
diversidad	151	67	194	84	454	652	15
es	196	67	204	84	454	652	15
aquella	207	67	236	84	454	652	15
que	238	67	253	84	454	652	15
privilegia	256	67	294	84	454	652	15
un	297	67	307	84	454	652	15
trato	310	67	330	84	454	652	15
igualitario	332	67	375	84	454	652	15
(C2)	377	67	397	84	454	652	15
que	57	79	72	97	454	652	15
se	74	79	83	97	454	652	15
expresa	85	79	116	97	454	652	15
en	119	79	129	97	454	652	15
no	131	79	142	97	454	652	15
mostrar	145	79	177	97	454	652	15
preferencias	180	79	230	97	454	652	15
hacia	233	79	254	97	454	652	15
determinados	257	79	314	97	454	652	15
estudiantes	317	79	363	97	454	652	15
y	366	79	371	97	454	652	15
en	373	79	383	97	454	652	15
no	386	79	397	97	454	652	15
“visibilizar”	57	92	105	110	454	652	15
con	107	92	122	110	454	652	15
demasiada	125	92	169	110	454	652	15
notoriedad	172	92	218	110	454	652	15
dichas	221	92	248	110	454	652	15
diferencias.	251	92	299	110	454	652	15
Esto	301	92	321	110	454	652	15
deja	324	92	341	110	454	652	15
en	344	92	355	110	454	652	15
evidencia	358	92	397	110	454	652	15
a	57	105	61	122	454	652	15
su	64	105	73	122	454	652	15
vez	75	105	89	122	454	652	15
que	92	105	107	122	454	652	15
para	109	105	127	122	454	652	15
los	130	105	141	122	454	652	15
profesores	144	105	187	122	454	652	15
solo	189	105	206	122	454	652	15
son	209	105	223	122	454	652	15
relevantes	226	105	267	122	454	652	15
aquellas	270	105	303	122	454	652	15
diferencias	305	105	350	122	454	652	15
que	353	105	368	122	454	652	15
tienen	371	105	397	122	454	652	15
un	57	117	68	135	454	652	15
impacto	70	117	104	135	454	652	15
negativo	107	117	142	135	454	652	15
en	145	117	155	135	454	652	15
el	157	117	164	135	454	652	15
ámbito	167	117	197	135	454	652	15
del	199	117	212	135	454	652	15
aprendizaje;	214	117	265	135	454	652	15
las	267	117	278	135	454	652	15
que	280	117	296	135	454	652	15
no,	298	117	311	135	454	652	15
son	313	117	328	135	454	652	15
pasadas	330	117	362	135	454	652	15
por	364	117	379	135	454	652	15
alto	381	117	397	135	454	652	15
y	57	130	61	148	454	652	15
se	64	130	72	148	454	652	15
reconocen	74	130	117	148	454	652	15
más	119	130	136	148	454	652	15
bien	138	130	156	148	454	652	15
como	158	130	182	148	454	652	15
parte	184	130	205	148	454	652	15
del	208	130	220	148	454	652	15
ámbito	222	130	252	148	454	652	15
privado	254	130	286	148	454	652	15
de	288	130	298	148	454	652	15
las	300	130	311	148	454	652	15
personas	314	130	350	148	454	652	15
y	352	130	357	148	454	652	15
como	359	130	382	148	454	652	15
tal,	384	130	398	148	454	652	15
como	57	143	80	160	454	652	15
dimensiones	83	143	136	160	454	652	15
que	139	143	155	160	454	652	15
no	158	143	169	160	454	652	15
necesariamente	173	143	237	160	454	652	15
correspondería	241	143	303	160	454	652	15
trabajar	306	143	338	160	454	652	15
en	342	143	352	160	454	652	15
el	355	143	363	160	454	652	15
espacio	366	143	397	160	454	652	15
público	57	155	88	173	454	652	15
escolar.	90	155	121	173	454	652	15
En	85	177	97	194	454	652	15
general	100	177	129	194	454	652	15
yo	131	177	141	194	454	652	15
no	143	177	153	194	454	652	15
distingo	156	177	188	194	454	652	15
oportunidades	191	177	248	194	454	652	15
porque	251	177	279	194	454	652	15
yo	281	177	290	194	454	652	15
le	293	177	300	194	454	652	15
digo	302	177	320	194	454	652	15
a	322	177	327	194	454	652	15
mis	329	177	344	194	454	652	15
alumnos	346	177	380	194	454	652	15
que	382	177	397	194	454	652	15
“si	85	191	95	208	454	652	15
le	98	191	104	208	454	652	15
doy	107	191	122	208	454	652	15
una	125	191	139	208	454	652	15
oportunidad	142	191	192	208	454	652	15
a	195	191	199	208	454	652	15
usted	202	191	224	208	454	652	15
tengo	227	191	249	208	454	652	15
que	252	191	266	208	454	652	15
dársela	269	191	297	208	454	652	15
a	300	191	304	208	454	652	15
todos”	307	191	333	208	454	652	15
y	335	191	339	208	454	652	15
no	342	191	352	208	454	652	15
puedo	355	191	380	208	454	652	15
ha-	383	191	397	208	454	652	15
cerlo	85	204	105	221	454	652	15
entonces	107	204	142	221	454	652	15
ahí	144	204	156	221	454	652	15
los	158	204	170	221	454	652	15
niños	172	204	194	221	454	652	15
entienden	196	204	236	221	454	652	15
igual,	238	204	260	221	454	652	15
ellos	261	204	279	221	454	652	15
entienden	281	204	321	221	454	652	15
[...]	323	204	338	221	454	652	15
a	340	204	345	221	454	652	15
veces	347	204	367	221	454	652	15
al	370	204	376	221	454	652	15
niño	379	204	397	221	454	652	15
también	85	217	118	234	454	652	15
tú	121	217	129	234	454	652	15
le	132	217	139	234	454	652	15
tienes	142	217	165	234	454	652	15
un	168	217	178	234	454	652	15
trato	181	217	200	234	454	652	15
especial	203	217	234	234	454	652	15
distinto,	237	217	270	234	454	652	15
en	272	217	282	234	454	652	15
general,	284	217	316	234	454	652	15
uno	318	217	333	234	454	652	15
trata	336	217	355	234	454	652	15
de	358	217	367	234	454	652	15
no	370	217	380	234	454	652	15
ha-	383	217	397	234	454	652	15
cerlo	85	230	105	247	454	652	15
tan	107	230	120	247	454	652	15
notorio	123	230	153	247	454	652	15
porque	155	230	183	247	454	652	15
todos	186	230	208	247	454	652	15
te	211	230	218	247	454	652	15
reclaman	221	230	257	247	454	652	15
afecto,	260	230	286	247	454	652	15
todos	289	230	311	247	454	652	15
te	313	230	321	247	454	652	15
reclaman	324	230	360	247	454	652	15
atención	363	230	397	247	454	652	15
y	85	243	89	260	454	652	15
se	92	243	100	260	454	652	15
dan	102	243	117	260	454	652	15
cuenta	120	243	146	260	454	652	15
también	149	243	181	260	454	652	15
si	184	243	190	260	454	652	15
uno	193	243	208	260	454	652	15
tiene	211	243	231	260	454	652	15
favoritismos.	233	243	284	260	454	652	15
Yo,	286	243	299	260	454	652	15
este	301	243	316	260	454	652	15
trato	319	243	338	260	454	652	15
que	340	243	355	260	454	652	15
yo	357	243	367	260	454	652	15
te	369	243	377	260	454	652	15
digo	379	243	397	260	454	652	15
no	85	257	95	274	454	652	15
lo	99	257	107	274	454	652	15
traduzco	110	257	145	274	454	652	15
en	149	257	158	274	454	652	15
favoritismos,	162	257	213	274	454	652	15
en	216	257	226	274	454	652	15
las	229	257	240	274	454	652	15
clases	243	257	266	274	454	652	15
ni	269	257	277	274	454	652	15
nada.	281	257	303	274	454	652	15
(Entrevista	306	257	350	274	454	652	15
profesor	354	257	386	274	454	652	15
1,	390	257	398	274	454	652	15
escuela	85	270	113	287	454	652	15
pública)	116	270	148	287	454	652	15
A	85	290	93	308	454	652	15
diferencia	96	290	138	308	454	652	15
del	141	290	154	308	454	652	15
enfoque	157	290	191	308	454	652	15
anterior	194	290	228	308	454	652	15
de	231	290	241	308	454	652	15
educar	245	290	272	308	454	652	15
a	276	290	280	308	454	652	15
los	284	290	296	308	454	652	15
diferentes	299	290	340	308	454	652	15
donde	344	290	370	308	454	652	15
existe	373	290	397	308	454	652	15
una	57	303	72	321	454	652	15
forma	75	303	100	321	454	652	15
de	102	303	112	321	454	652	15
gestión	115	303	145	321	454	652	15
centrada	147	303	183	321	454	652	15
en	185	303	195	321	454	652	15
la	198	303	205	321	454	652	15
incorporación	208	303	266	321	454	652	15
de	268	303	278	321	454	652	15
la	281	303	288	321	454	652	15
diversidad,	290	303	336	321	454	652	15
un	337	303	348	321	454	652	15
enfoque	351	303	384	321	454	652	15
de	387	303	397	321	454	652	15
relaciones	57	316	98	334	454	652	15
humanas	101	316	139	334	454	652	15
privilegia	142	316	180	334	454	652	15
un	184	316	194	334	454	652	15
estilo	198	316	220	334	454	652	15
de	223	316	233	334	454	652	15
gestión	236	316	266	334	454	652	15
basado	269	316	298	334	454	652	15
en	301	316	311	334	454	652	15
la	314	316	321	334	454	652	15
problematización	324	316	397	334	454	652	15
de	57	328	67	346	454	652	15
la	69	328	76	346	454	652	15
diversidad	79	328	122	346	454	652	15
(C2),	125	328	147	346	454	652	15
Esto	149	328	169	346	454	652	15
ya	171	328	180	346	454	652	15
que	183	328	198	346	454	652	15
más	201	328	218	346	454	652	15
que	220	328	235	346	454	652	15
prevenir	238	328	272	346	454	652	15
que	275	328	290	346	454	652	15
determinadas	293	328	349	346	454	652	15
diferencias	352	328	397	346	454	652	15
se	57	341	65	359	454	652	15
constituyan	68	341	117	359	454	652	15
en	120	341	131	359	454	652	15
barreras	134	341	167	359	454	652	15
—	171	341	181	359	454	652	15
algo	185	341	203	359	454	652	15
propio	206	341	234	359	454	652	15
de	237	341	247	359	454	652	15
un	251	341	262	359	454	652	15
modelo	265	341	297	359	454	652	15
de	301	341	311	359	454	652	15
incorporación	314	341	372	359	454	652	15
de	376	341	386	359	454	652	15
la	390	341	397	359	454	652	15
diversidad	57	354	99	372	454	652	15
—,	102	354	115	372	454	652	15
la	117	354	124	372	454	652	15
problematización	126	354	199	372	454	652	15
de	201	354	211	372	454	652	15
la	213	354	220	372	454	652	15
diversidad	223	354	266	372	454	652	15
lo	268	354	276	372	454	652	15
que	278	354	293	372	454	652	15
busca	296	354	319	372	454	652	15
es	321	354	329	372	454	652	15
intencionar	332	354	379	372	454	652	15
que	382	354	397	372	454	652	15
determinados	57	366	114	384	454	652	15
procesos/reflexiones/discusiones	117	366	251	384	454	652	15
ocurran	254	366	287	384	454	652	15
al	290	366	297	384	454	652	15
interior	300	366	331	384	454	652	15
del	334	366	347	384	454	652	15
aula,	350	366	369	384	454	652	15
por	372	366	386	384	454	652	15
lo	389	366	397	384	454	652	15
que	57	379	72	397	454	652	15
tiene	74	379	95	397	454	652	15
un	97	379	108	397	454	652	15
sentido	111	379	141	397	454	652	15
más	144	379	160	397	454	652	15
promocional	163	379	215	397	454	652	15
de	218	379	228	397	454	652	15
relaciones	230	379	271	397	454	652	15
armónicas	274	379	316	397	454	652	15
y	319	379	323	397	454	652	15
respetuosas	326	379	373	397	454	652	15
entre	376	379	397	397	454	652	15
todos	57	392	80	410	454	652	15
los	82	392	94	410	454	652	15
miembros	97	392	139	410	454	652	15
de	141	392	151	410	454	652	15
la	154	392	161	410	454	652	15
comunidad	164	392	211	410	454	652	15
educativa.	213	392	255	410	454	652	15
Yo	85	414	95	431	454	652	15
lo	99	414	106	431	454	652	15
hago	110	414	129	431	454	652	15
[trabajar	132	414	166	431	454	652	15
la	169	414	176	431	454	652	15
diversidad]	179	414	224	431	454	652	15
desde	227	414	249	431	454	652	15
la	253	414	259	431	454	652	15
literatura	263	414	299	431	454	652	15
o	302	414	307	431	454	652	15
desde	311	414	333	431	454	652	15
la	336	414	343	431	454	652	15
narración	346	414	384	431	454	652	15
de	387	414	397	431	454	652	15
algunos	85	427	116	444	454	652	15
cuentos.	119	427	152	444	454	652	15
Nosotros	154	427	190	444	454	652	15
como	193	427	216	444	454	652	15
departamento	219	427	274	444	454	652	15
de	277	427	287	444	454	652	15
lenguaje	290	427	323	444	454	652	15
tratamos	326	427	361	444	454	652	15
de	364	427	373	444	454	652	15
tener	376	427	397	444	454	652	15
un	85	440	95	457	454	652	15
plan	99	440	116	457	454	652	15
lector	120	440	142	457	454	652	15
que	146	440	160	457	454	652	15
aborde	164	440	191	457	454	652	15
temáticas	194	440	232	457	454	652	15
que	235	440	250	457	454	652	15
ellos	253	440	271	457	454	652	15
no	275	440	285	457	454	652	15
estén	289	440	309	457	454	652	15
acostumbrados	313	440	372	457	454	652	15
a	376	440	380	457	454	652	15
ver,	384	440	398	457	454	652	15
por	85	453	99	471	454	652	15
ejemplo,	102	453	135	471	454	652	15
nos	138	453	152	471	454	652	15
hicieron	155	453	187	471	454	652	15
sacar	190	453	210	471	454	652	15
un	213	453	223	471	454	652	15
libro	226	453	245	471	454	652	15
“Violeta	247	453	281	471	454	652	15
se	284	453	292	471	454	652	15
va	294	453	303	471	454	652	15
a	306	453	310	471	454	652	15
los	313	453	324	471	454	652	15
cielos”	327	453	353	471	454	652	15
que	355	453	369	471	454	652	15
era	372	453	384	471	454	652	15
de	387	453	397	471	454	652	15
Violeta	85	467	114	484	454	652	15
Parra,	117	467	141	484	454	652	15
y	143	467	147	484	454	652	15
mostraba	150	467	186	484	454	652	15
una	189	467	204	484	454	652	15
realidad	206	467	238	484	454	652	15
que	241	467	255	484	454	652	15
quizás	258	467	283	484	454	652	15
no	285	467	296	484	454	652	15
era	298	467	310	484	454	652	15
a	313	467	317	484	454	652	15
la	320	467	327	484	454	652	15
que	329	467	344	484	454	652	15
ellos	346	467	364	484	454	652	15
estaban	367	467	397	484	454	652	15
acostumbrados,	85	480	147	497	454	652	15
pero	149	480	167	497	454	652	15
sí	170	480	176	497	454	652	15
por	178	480	192	497	454	652	15
ejemplo,	195	480	229	497	454	652	15
como	230	480	253	497	454	652	15
vemos	255	480	280	497	454	652	15
el	283	480	290	497	454	652	15
contenido	292	480	332	497	454	652	15
de	335	480	345	497	454	652	15
otras	347	480	367	497	454	652	15
tipolo-	369	480	397	497	454	652	15
gías	85	493	100	510	454	652	15
textuales,	103	493	140	510	454	652	15
por	142	493	156	510	454	652	15
ejemplo,	159	493	192	510	454	652	15
la	194	493	201	510	454	652	15
noticia	204	493	231	510	454	652	15
o	234	493	239	510	454	652	15
la	242	493	248	510	454	652	15
poesía	251	493	276	510	454	652	15
uno	279	493	294	510	454	652	15
va	297	493	305	510	454	652	15
mostrando	308	493	351	510	454	652	15
otras	354	493	373	510	454	652	15
reali-	376	493	397	510	454	652	15
dades	85	506	107	523	454	652	15
[...]	110	506	125	523	454	652	15
Les	127	506	142	523	454	652	15
dije	145	506	159	523	454	652	15
“oye	161	506	178	523	454	652	15
la	181	506	187	523	454	652	15
realidad	190	506	222	523	454	652	15
es	224	506	232	523	454	652	15
mucha	235	506	261	523	454	652	15
más	264	506	280	523	454	652	15
amplia	282	506	309	523	454	652	15
que	312	506	326	523	454	652	15
esto,	329	506	347	523	454	652	15
date	349	506	366	523	454	652	15
cuenta”	368	506	398	523	454	652	15
y	85	519	89	536	454	652	15
yo	92	519	101	536	454	652	15
no	104	519	114	536	454	652	15
sé	117	519	125	536	454	652	15
incluso,	128	519	158	536	454	652	15
cuando	160	519	189	536	454	652	15
pasó	192	519	210	536	454	652	15
lo	213	519	220	536	454	652	15
de	223	519	232	536	454	652	15
Valparaíso	235	519	276	536	454	652	15
nosotros	279	519	313	536	454	652	15
somos	316	519	341	536	454	652	15
de	343	519	353	536	454	652	15
Valparaíso	355	519	397	536	454	652	15
con	85	533	99	550	454	652	15
otra	102	533	118	550	454	652	15
colega	121	533	146	550	454	652	15
y	149	533	154	550	454	652	15
nos	157	533	171	550	454	652	15
preguntaban	174	533	224	550	454	652	15
“se	229	533	240	550	454	652	15
le	243	533	250	550	454	652	15
quemó	253	533	281	550	454	652	15
la	284	533	291	550	454	652	15
casa	294	533	310	550	454	652	15
o	313	533	318	550	454	652	15
algo	321	533	337	550	454	652	15
así...	340	533	359	550	454	652	15
no,	361	533	373	550	454	652	15
no	376	533	386	550	454	652	15
se	389	533	397	550	454	652	15
me	85	546	97	563	454	652	15
quemó	101	546	129	563	454	652	15
a	132	546	136	563	454	652	15
mí,	140	546	153	563	454	652	15
pero	156	546	174	563	454	652	15
hay	178	546	192	563	454	652	15
muchas	196	546	226	563	454	652	15
más	230	546	246	563	454	652	15
otras	249	546	269	563	454	652	15
personas	272	546	307	563	454	652	15
que	311	546	325	563	454	652	15
sí	329	546	335	563	454	652	15
se	339	546	346	563	454	652	15
les	350	546	361	563	454	652	15
quemó”.	364	546	398	563	454	652	15
Entonces,	85	559	125	576	454	652	15
y	127	559	132	576	454	652	15
se	135	559	142	576	454	652	15
habla	145	559	167	576	454	652	15
de	170	559	179	576	454	652	15
ese	182	559	194	576	454	652	15
tema	197	559	217	576	454	652	15
y	219	559	224	576	454	652	15
se	227	559	234	576	454	652	15
trata	237	559	256	576	454	652	15
de	258	559	268	576	454	652	15
abrir	271	559	290	576	454	652	15
un	293	559	303	576	454	652	15
poco	306	559	325	576	454	652	15
el	328	559	335	576	454	652	15
ojo	337	559	350	576	454	652	15
que	353	559	367	576	454	652	15
tienen,	370	559	398	576	454	652	15
pese	85	572	102	589	454	652	15
a	104	572	109	589	454	652	15
lo	111	572	118	589	454	652	15
mal	120	572	135	589	454	652	15
visto	137	572	156	589	454	652	15
que	158	572	172	589	454	652	15
puede	175	572	198	589	454	652	15
ser	201	572	212	589	454	652	15
por	214	572	227	589	454	652	15
los	229	572	241	589	454	652	15
apoderados	243	572	288	589	454	652	15
o	290	572	295	589	454	652	15
los	297	572	308	589	454	652	15
directivos.	310	572	351	589	454	652	15
(Entrevista	352	572	397	589	454	652	15
profesor	85	585	118	602	454	652	15
7,	120	585	128	602	454	652	15
escuela	130	585	158	602	454	652	15
privada)	160	585	193	602	454	652	15
Revista	57	616	81	626	454	652	15
Brasileira	83	616	115	626	454	652	15
de	117	616	126	626	454	652	15
Educação	128	616	171	626	454	652	15
v.	173	616	178	626	454	652	15
23e2300052018	180	616	252	626	454	652	15
15	407	616	417	626	454	652	15
Felipe	37	31	57	41	454	652	16
Jiménez	59	31	86	41	454	652	16
Vargas	88	31	111	41	454	652	16
y	113	31	116	41	454	652	16
Carmen	118	31	145	41	454	652	16
Montecinos	147	31	186	41	454	652	16
Sanhueza	188	31	222	41	454	652	16
En	85	54	98	72	454	652	16
la	101	54	109	72	454	652	16
medida	112	54	143	72	454	652	16
que	147	54	162	72	454	652	16
el	166	54	173	72	454	652	16
trabajo	176	54	205	72	454	652	16
de	209	54	219	72	454	652	16
promover	222	54	263	72	454	652	16
el	266	54	273	72	454	652	16
respeto	277	54	307	72	454	652	16
a	311	54	315	72	454	652	16
las	319	54	330	72	454	652	16
diferencias	333	54	378	72	454	652	16
y	382	54	386	72	454	652	16
la	390	54	397	72	454	652	16
igualdad	57	66	92	84	454	652	16
de	95	66	105	84	454	652	16
oportunidades	108	66	168	84	454	652	16
a	171	66	176	84	454	652	16
través	178	66	202	84	454	652	16
del	205	66	218	84	454	652	16
trabajo	221	66	250	84	454	652	16
valórico	253	66	286	84	454	652	16
no	288	66	299	84	454	652	16
supone	302	66	332	84	454	652	16
una	335	66	350	84	454	652	16
dimensión	353	66	397	84	454	652	16
problemática	57	78	111	96	454	652	16
por	113	78	127	96	454	652	16
parte	129	78	151	96	454	652	16
de	153	78	163	96	454	652	16
los	165	78	176	96	454	652	16
profesores	179	78	221	96	454	652	16
noveles,	223	78	256	96	454	652	16
no	258	78	268	96	454	652	16
existen	270	78	299	96	454	652	16
factores	301	78	334	96	454	652	16
que	336	78	351	96	454	652	16
constriñan	353	78	397	96	454	652	16
de	57	91	67	108	454	652	16
manera	69	91	101	108	454	652	16
clara	103	91	123	108	454	652	16
el	126	91	133	108	454	652	16
trabajo	136	91	165	108	454	652	16
en	168	91	178	108	454	652	16
torno	181	91	204	108	454	652	16
a	207	91	211	108	454	652	16
estas	214	91	234	108	454	652	16
temáticas	237	91	276	108	454	652	16
(C4)	279	91	299	108	454	652	16
ni	302	91	310	108	454	652	16
demandas	313	91	355	108	454	652	16
explícitas	358	91	397	108	454	652	16
para	57	103	75	121	454	652	16
el	77	103	84	121	454	652	16
mejoramiento	86	103	145	121	454	652	16
del	147	103	160	121	454	652	16
trabajo	162	103	191	121	454	652	16
en	194	103	204	121	454	652	16
torno	206	103	229	121	454	652	16
a	231	103	236	121	454	652	16
este	238	103	254	121	454	652	16
ámbito	256	103	286	121	454	652	16
(C3).	288	103	311	121	454	652	16
Esta	312	103	331	121	454	652	16
misma	334	103	361	121	454	652	16
explica-	364	103	397	121	454	652	16
ción	57	115	74	133	454	652	16
corre	76	115	97	133	454	652	16
para	99	115	117	133	454	652	16
el	119	115	126	133	454	652	16
hecho	129	115	154	133	454	652	16
que	156	115	171	133	454	652	16
no	173	115	184	133	454	652	16
exista	186	115	209	133	454	652	16
con	211	115	226	133	454	652	16
la	228	115	235	133	454	652	16
misma	237	115	265	133	454	652	16
contundencia	267	115	323	133	454	652	16
que	325	115	340	133	454	652	16
en	342	115	352	133	454	652	16
el	354	115	361	133	454	652	16
enfoque	363	115	397	133	454	652	16
anterior	57	127	90	145	454	652	16
propuestas	93	127	137	145	454	652	16
para	140	127	158	145	454	652	16
el	160	127	168	145	454	652	16
mejoramiento	170	127	229	145	454	652	16
de	232	127	242	145	454	652	16
la	244	127	252	145	454	652	16
formación	254	127	297	145	454	652	16
docente	300	127	333	145	454	652	16
(C7).	335	127	358	145	454	652	16
DISCUSIONES	57	149	115	162	454	652	16
Y	118	149	123	162	454	652	16
RECOMENDACIONES	126	149	213	162	454	652	16
PARA	57	164	79	177	454	652	16
LA	81	164	91	177	454	652	16
FORMACIÓN	94	164	146	177	454	652	16
INICIAL	148	164	178	177	454	652	16
DEL	181	164	198	177	454	652	16
PROFESORADO	200	164	265	177	454	652	16
En	85	181	98	199	454	652	16
virtud	100	181	126	199	454	652	16
de	128	181	138	199	454	652	16
los	141	181	152	199	454	652	16
resultados	155	181	197	199	454	652	16
presentados	199	181	249	199	454	652	16
que	251	181	267	199	454	652	16
evidencian	269	181	314	199	454	652	16
una	316	181	332	199	454	652	16
predominancia	334	181	397	199	454	652	16
de	57	193	67	211	454	652	16
enfoques	69	193	106	211	454	652	16
basados	108	193	141	211	454	652	16
en	143	193	153	211	454	652	16
el	155	193	162	211	454	652	16
déficit	165	193	191	211	454	652	16
y	193	193	197	211	454	652	16
el	200	193	207	211	454	652	16
fortalecimiento	209	193	273	211	454	652	16
de	275	193	285	211	454	652	16
las	287	193	298	211	454	652	16
relaciones	301	193	342	211	454	652	16
humanas,	344	193	384	211	454	652	16
y	386	193	390	211	454	652	16
a	392	193	397	211	454	652	16
la	57	206	64	224	454	652	16
luz	67	206	79	224	454	652	16
de	82	206	92	224	454	652	16
los	94	206	106	224	454	652	16
planteamientos	109	206	173	224	454	652	16
de	176	206	186	224	454	652	16
una	188	206	204	224	454	652	16
educación	206	206	248	224	454	652	16
para	251	206	269	224	454	652	16
la	272	206	279	224	454	652	16
justicia	282	206	311	224	454	652	16
social	314	206	337	224	454	652	16
(Dover,	340	206	371	224	454	652	16
2009;	373	206	397	224	454	652	16
Gorski,	57	218	89	236	454	652	16
2006,	90	218	114	236	454	652	16
2009;	115	218	139	236	454	652	16
Sleeter	140	218	169	236	454	652	16
y	172	218	176	236	454	652	16
Grant,	178	218	207	236	454	652	16
2009),	208	218	235	236	454	652	16
los	237	218	248	236	454	652	16
desafíos	250	218	283	236	454	652	16
formativos	286	218	330	236	454	652	16
del	332	218	345	236	454	652	16
profesorado	347	218	397	236	454	652	16
se	57	230	65	248	454	652	16
ubican	68	230	95	248	454	652	16
en	98	230	108	248	454	652	16
dos	111	230	125	248	454	652	16
líneas	128	230	152	248	454	652	16
complementarias.	154	230	229	248	454	652	16
Por	85	242	100	260	454	652	16
un	103	242	114	260	454	652	16
lado	118	242	135	260	454	652	16
se	139	242	147	260	454	652	16
hace	151	242	169	260	454	652	16
necesario	173	242	212	260	454	652	16
fortalecer	215	242	255	260	454	652	16
las	258	242	269	260	454	652	16
competencias	273	242	329	260	454	652	16
pedagógicas	333	242	383	260	454	652	16
en	387	242	397	260	454	652	16
aquellos	57	255	91	273	454	652	16
ámbitos	93	255	127	273	454	652	16
reconocidos	129	255	179	273	454	652	16
como	182	255	205	273	454	652	16
demandas	207	255	250	273	454	652	16
directas,	252	255	287	273	454	652	16
entre	289	255	310	273	454	652	16
los	313	255	325	273	454	652	16
que	327	255	342	273	454	652	16
se	345	255	353	273	454	652	16
encuentra	356	255	397	273	454	652	16
el	57	267	64	285	454	652	16
desarrollo	68	267	110	285	454	652	16
de	114	267	124	285	454	652	16
estrategias	128	267	173	285	454	652	16
diversificadas	176	267	234	285	454	652	16
de	237	267	247	285	454	652	16
enseñanza	251	267	295	285	454	652	16
y	299	267	304	285	454	652	16
sus	307	267	320	285	454	652	16
correspondientes	324	267	397	285	454	652	16
instancias	57	279	98	297	454	652	16
de	101	279	111	297	454	652	16
evaluación.	114	279	160	297	454	652	16
Sin	163	279	177	297	454	652	16
embargo	180	279	217	297	454	652	16
y	220	279	225	297	454	652	16
en	228	279	238	297	454	652	16
la	241	279	248	297	454	652	16
medida	252	279	283	297	454	652	16
que	286	279	301	297	454	652	16
las	304	279	315	297	454	652	16
dificultades	318	279	366	297	454	652	16
acadé-	369	279	397	297	454	652	16
micas	57	291	81	309	454	652	16
son	83	291	98	309	454	652	16
atribuidas	100	291	142	309	454	652	16
por	144	291	158	309	454	652	16
el	161	291	168	309	454	652	16
profesorado	170	291	220	309	454	652	16
a	223	291	227	309	454	652	16
déficit	230	291	256	309	454	652	16
internos	258	291	293	309	454	652	16
de	295	291	305	309	454	652	16
los	308	291	319	309	454	652	16
estudiantes,	322	291	371	309	454	652	16
resul-	373	291	397	309	454	652	16
ta	57	304	65	321	454	652	16
conveniente	67	304	117	321	454	652	16
promover	120	304	160	321	454	652	16
una	163	304	178	321	454	652	16
perspectiva	181	304	227	321	454	652	16
inclusiva	230	304	266	321	454	652	16
de	269	304	279	321	454	652	16
atención	281	304	317	321	454	652	16
a	320	304	324	321	454	652	16
la	327	304	334	321	454	652	16
diversidad	336	304	379	321	454	652	16
que	382	304	397	321	454	652	16
reconozca	57	316	99	334	454	652	16
el	101	316	108	334	454	652	16
origen	111	316	138	334	454	652	16
sistémico	140	316	179	334	454	652	16
de	181	316	191	334	454	652	16
las	194	316	205	334	454	652	16
dificultades,	207	316	258	334	454	652	16
así	259	316	270	334	454	652	16
como	273	316	296	334	454	652	16
la	299	316	306	334	454	652	16
existencia	308	316	349	334	454	652	16
de	351	316	361	334	454	652	16
barreras	364	316	397	334	454	652	16
institucionales	57	328	116	346	454	652	16
hacia	118	328	140	346	454	652	16
el	142	328	149	346	454	652	16
aprendizaje	151	328	199	346	454	652	16
y	201	328	205	346	454	652	16
la	207	328	214	346	454	652	16
participación	216	328	271	346	454	652	16
del	273	328	285	346	454	652	16
alumnado	287	328	329	346	454	652	16
(Ainscow,	331	328	372	346	454	652	16
2004;	374	328	397	346	454	652	16
Booth	57	340	83	358	454	652	16
y	86	340	90	358	454	652	16
Ainscow,	93	340	132	358	454	652	16
2002).	133	340	161	358	454	652	16
Mejorar	85	352	119	370	454	652	16
las	122	352	133	370	454	652	16
competencias	135	352	192	370	454	652	16
para	194	352	212	370	454	652	16
resolver	215	352	247	370	454	652	16
las	250	352	261	370	454	652	16
dificultades	263	352	311	370	454	652	16
académicas	314	352	361	370	454	652	16
de	363	352	373	370	454	652	16
estu-	376	352	397	370	454	652	16
diantes	57	365	86	383	454	652	16
diversos	88	365	121	383	454	652	16
no	123	365	134	383	454	652	16
solo	136	365	153	383	454	652	16
requiere	155	365	188	383	454	652	16
de	190	365	200	383	454	652	16
la	202	365	209	383	454	652	16
dotación	211	365	247	383	454	652	16
de	249	365	259	383	454	652	16
una	261	365	276	383	454	652	16
mayor	278	365	304	383	454	652	16
formación	306	365	349	383	454	652	16
pedagógica	351	365	397	383	454	652	16
y	57	377	61	395	454	652	16
didáctica,	65	377	105	395	454	652	16
sino	108	377	125	395	454	652	16
que	129	377	144	395	454	652	16
requiere	147	377	181	395	454	652	16
de	185	377	195	395	454	652	16
manera	198	377	229	395	454	652	16
complementaria	233	377	301	395	454	652	16
la	304	377	312	395	454	652	16
implementación	315	377	383	395	454	652	16
de	387	377	397	395	454	652	16
espacios	57	389	91	407	454	652	16
reflexivos	93	389	132	407	454	652	16
para	134	389	152	407	454	652	16
la	154	389	162	407	454	652	16
revisión	164	389	196	407	454	652	16
y	199	389	203	407	454	652	16
el	205	389	213	407	454	652	16
cuestionamiento	215	389	284	407	454	652	16
de	286	389	296	407	454	652	16
creencias	298	389	336	407	454	652	16
estereotipadas	338	389	397	407	454	652	16
en	57	401	67	419	454	652	16
torno	70	401	93	419	454	652	16
a	95	401	100	419	454	652	16
las	103	401	113	419	454	652	16
formas	116	401	145	419	454	652	16
en	148	401	158	419	454	652	16
que	161	401	176	419	454	652	16
se	178	401	187	419	454	652	16
producen	189	401	229	419	454	652	16
los	231	401	243	419	454	652	16
aprendizajes.	246	401	300	419	454	652	16
Estas	302	401	325	419	454	652	16
creencias,	327	401	368	419	454	652	16
la	370	401	377	419	454	652	16
ma-	380	401	397	419	454	652	16
yoría	57	414	77	431	454	652	16
de	81	414	91	431	454	652	16
las	94	414	105	431	454	652	16
veces	108	414	129	431	454	652	16
fuertemente	133	414	183	431	454	652	16
arraigadas	187	414	229	431	454	652	16
pueden	232	414	263	431	454	652	16
dificultar	266	414	304	431	454	652	16
la	307	414	314	431	454	652	16
adquisición	317	414	365	431	454	652	16
de	368	414	378	431	454	652	16
una	381	414	397	431	454	652	16
perspectiva	57	426	103	444	454	652	16
inclusiva	107	426	143	444	454	652	16
y	147	426	151	444	454	652	16
de	155	426	165	444	454	652	16
justicia	168	426	198	444	454	652	16
social	201	426	225	444	454	652	16
en	228	426	238	444	454	652	16
torno	242	426	265	444	454	652	16
a	268	426	273	444	454	652	16
la	276	426	283	444	454	652	16
diversidad	287	426	330	444	454	652	16
(Sleeter,	333	426	368	444	454	652	16
2013).	370	426	398	444	454	652	16
Superar	57	438	89	456	454	652	16
un	93	438	104	456	454	652	16
enfoque	107	438	141	456	454	652	16
de	145	438	155	456	454	652	16
déficit	158	438	184	456	454	652	16
por	191	438	206	456	454	652	16
ejemplo	209	438	242	456	454	652	16
requiere	246	438	280	456	454	652	16
no	283	438	294	456	454	652	16
solo	298	438	314	456	454	652	16
que	318	438	333	456	454	652	16
el	337	438	344	456	454	652	16
profesorado	347	438	397	456	454	652	16
cuenta	57	450	84	468	454	652	16
con	86	450	101	468	454	652	16
mayores	103	450	137	468	454	652	16
herramientas	139	450	193	468	454	652	16
metodológicas	195	450	256	468	454	652	16
para	258	450	276	468	454	652	16
trabajar	278	450	309	468	454	652	16
determinados	311	450	368	468	454	652	16
conte-	370	450	397	468	454	652	16
nidos,	57	462	82	480	454	652	16
sino	84	462	101	480	454	652	16
además	103	462	134	480	454	652	16
que	137	462	152	480	454	652	16
cuente	154	462	181	480	454	652	16
con	184	462	199	480	454	652	16
instancias	201	462	242	480	454	652	16
formativas	246	462	290	480	454	652	16
que	293	462	308	480	454	652	16
le	310	462	317	480	454	652	16
permita	319	462	352	480	454	652	16
cuestionar	354	462	397	480	454	652	16
la	57	475	64	493	454	652	16
las	67	475	78	493	454	652	16
explicaciones	82	475	136	493	454	652	16
que	140	475	155	493	454	652	16
naturalizan	158	475	205	493	454	652	16
e	209	475	213	493	454	652	16
internalizan	217	475	267	493	454	652	16
las	270	475	281	493	454	652	16
dificultades	284	475	332	493	454	652	16
de	336	475	346	493	454	652	16
aprendizaje	349	475	397	493	454	652	16
de	57	487	67	505	454	652	16
los	69	487	81	505	454	652	16
estudiantes.	84	487	133	505	454	652	16
En	85	499	98	517	454	652	16
segundo	101	499	136	517	454	652	16
lugar	139	499	160	517	454	652	16
se	163	499	172	517	454	652	16
evidencia	175	499	214	517	454	652	16
la	217	499	224	517	454	652	16
necesidad	227	499	268	517	454	652	16
de	271	499	281	517	454	652	16
incluir	284	499	312	517	454	652	16
espacios	315	499	349	517	454	652	16
formativos	352	499	397	517	454	652	16
donde	57	511	83	529	454	652	16
puedan	85	511	115	529	454	652	16
ser	117	511	128	529	454	652	16
trabajadas	130	511	172	529	454	652	16
temáticas	174	511	212	529	454	652	16
que	214	511	229	529	454	652	16
si	231	511	238	529	454	652	16
bien	240	511	258	529	454	652	16
no	260	511	270	529	454	652	16
constituyen	272	511	320	529	454	652	16
demandas	322	511	363	529	454	652	16
directas	365	511	397	529	454	652	16
del	57	524	69	541	454	652	16
profesorado,	71	524	122	541	454	652	16
corresponden	123	524	179	541	454	652	16
a	181	524	185	541	454	652	16
desafíos	187	524	219	541	454	652	16
detectados	221	524	265	541	454	652	16
que	267	524	282	541	454	652	16
permitan	284	524	321	541	454	652	16
el	323	524	330	541	454	652	16
desarrollo	332	524	372	541	454	652	16
de	374	524	384	541	454	652	16
un	386	524	397	541	454	652	16
enfoque	57	536	90	554	454	652	16
global	93	536	118	554	454	652	16
de	121	536	131	554	454	652	16
atención	133	536	169	554	454	652	16
a	172	536	176	554	454	652	16
la	179	536	186	554	454	652	16
diversidad.	188	536	234	554	454	652	16
Avanzar	235	536	270	554	454	652	16
desde	273	536	296	554	454	652	16
una	299	536	314	554	454	652	16
atención	317	536	353	554	454	652	16
a	355	536	360	554	454	652	16
la	362	536	369	554	454	652	16
diver-	372	536	397	554	454	652	16
sidad	57	548	79	566	454	652	16
restringida	81	548	126	566	454	652	16
al	128	548	135	566	454	652	16
ámbito	137	548	167	566	454	652	16
pedagógico	169	548	216	566	454	652	16
hacia	219	548	240	566	454	652	16
una	242	548	258	566	454	652	16
perspectiva	260	548	306	566	454	652	16
de	309	548	319	566	454	652	16
justicia	321	548	350	566	454	652	16
social	352	548	375	566	454	652	16
de	378	548	388	566	454	652	16
la	390	548	397	566	454	652	16
diversidad,	57	560	102	578	454	652	16
supone	103	560	132	578	454	652	16
considerar	134	560	177	578	454	652	16
espacios	179	560	213	578	454	652	16
formativos	215	560	259	578	454	652	16
que	261	560	276	578	454	652	16
incluya	278	560	308	578	454	652	16
un	310	560	321	578	454	652	16
trabajo	323	560	351	578	454	652	16
en	353	560	363	578	454	652	16
torno	365	560	388	578	454	652	16
a:	390	560	397	578	454	652	16
•	85	573	89	590	454	652	16
Problematizar	102	573	161	590	454	652	16
la	163	573	170	590	454	652	16
forma	172	573	197	590	454	652	16
en	199	573	209	590	454	652	16
que	211	573	226	590	454	652	16
son	228	573	243	590	454	652	16
conceptualizadas	245	573	315	590	454	652	16
y	317	573	321	590	454	652	16
valoradas	323	573	362	590	454	652	16
las	364	573	375	590	454	652	16
dife-	377	573	397	590	454	652	16
rencias	102	585	131	603	454	652	16
individuales	133	585	183	603	454	652	16
así	185	585	196	603	454	652	16
como	198	585	221	603	454	652	16
los	223	585	234	603	454	652	16
entornos	236	585	273	603	454	652	16
socioculturales	275	585	336	603	454	652	16
y	338	585	343	603	454	652	16
familiares	345	585	385	603	454	652	16
de	387	585	397	603	454	652	16
16	37	616	46	626	454	652	16
Revista	201	616	226	626	454	652	16
Brasileira	228	616	260	626	454	652	16
de	262	616	270	626	454	652	16
Educação	272	616	315	626	454	652	16
v.	317	616	323	626	454	652	16
23e2300052018	325	616	397	626	454	652	16
Diversidad,	219	31	257	41	454	652	17
modelos	259	31	288	41	454	652	17
de	290	31	298	41	454	652	17
gestión	300	31	325	41	454	652	17
y	327	31	330	41	454	652	17
formación	332	31	366	41	454	652	17
inicial	368	31	388	41	454	652	17
docente	390	31	417	41	454	652	17
•	85	79	89	96	454	652	17
•	85	177	89	195	454	652	17
•	85	276	89	294	454	652	17
•	85	424	89	442	454	652	17
pertenencia	102	54	151	72	454	652	17
del	153	54	166	72	454	652	17
alumnado,	169	54	213	72	454	652	17
ampliando	215	54	259	72	454	652	17
y	262	54	266	72	454	652	17
complejizando	269	54	330	72	454	652	17
las	333	54	344	72	454	652	17
perspectivas	347	54	397	72	454	652	17
predominantes	102	66	165	84	454	652	17
de	167	66	177	84	454	652	17
déficit	180	66	206	84	454	652	17
(Cochran-Smith,	209	66	282	84	454	652	17
2004).	284	66	311	84	454	652	17
Realizar	102	79	136	96	454	652	17
la	139	79	146	96	454	652	17
naturaleza	148	79	191	96	454	652	17
situada	193	79	223	96	454	652	17
de	225	79	235	96	454	652	17
los	237	79	248	96	454	652	17
aprendizajes	251	79	302	96	454	652	17
(Cole,	304	79	330	96	454	652	17
1996;	332	79	355	96	454	652	17
Vygotsky,	357	79	398	96	454	652	17
1978),	102	91	129	109	454	652	17
estableciendo	132	91	188	109	454	652	17
la	191	91	199	109	454	652	17
importancia	202	91	252	109	454	652	17
que	256	91	271	109	454	652	17
las	274	91	285	109	454	652	17
experiencias	288	91	339	109	454	652	17
y	342	91	347	109	454	652	17
los	350	91	362	109	454	652	17
conoci-	365	91	397	109	454	652	17
mientos	102	103	135	121	454	652	17
—	137	103	148	121	454	652	17
culturales-previos	150	103	223	121	454	652	17
juegan	225	103	252	121	454	652	17
en	254	103	264	121	454	652	17
el	266	103	273	121	454	652	17
desarrollo	275	103	315	121	454	652	17
de	317	103	327	121	454	652	17
éstos	329	103	349	121	454	652	17
—.	351	103	364	121	454	652	17
Al	365	103	376	121	454	652	17
mis-	378	103	397	121	454	652	17
mo	102	116	116	133	454	652	17
tiempo,	118	116	150	133	454	652	17
se	152	116	160	133	454	652	17
hace	162	116	181	133	454	652	17
necesario	183	116	222	133	454	652	17
ampliar	224	116	256	133	454	652	17
el	259	116	266	133	454	652	17
rol	268	116	280	133	454	652	17
que	282	116	297	133	454	652	17
dichos	299	116	327	133	454	652	17
conocimientos	329	116	390	133	454	652	17
y	392	116	397	133	454	652	17
experiencias	102	128	153	146	454	652	17
desempeñan,	155	128	209	146	454	652	17
ampliando	211	128	255	146	454	652	17
su	257	128	266	146	454	652	17
utilidad	269	128	301	146	454	652	17
más	303	128	320	146	454	652	17
allá	322	128	336	146	454	652	17
de	338	128	348	146	454	652	17
su	350	128	359	146	454	652	17
uso	361	128	375	146	454	652	17
en	378	128	388	146	454	652	17
el	390	128	397	146	454	652	17
desarrollo	102	140	143	158	454	652	17
de	145	140	155	158	454	652	17
nuevos	157	140	185	158	454	652	17
aprendizajes,	187	140	241	158	454	652	17
reconociendo	242	140	298	158	454	652	17
su	300	140	309	158	454	652	17
importancia	311	140	361	158	454	652	17
tanto	363	140	385	158	454	652	17
en	387	140	397	158	454	652	17
la	102	153	109	171	454	652	17
socialización	111	153	164	171	454	652	17
del	167	153	179	171	454	652	17
alumnado	181	153	223	171	454	652	17
como	225	153	248	171	454	652	17
en	250	153	261	171	454	652	17
el	263	153	270	171	454	652	17
reconocimiento,	272	153	340	171	454	652	17
la	341	153	348	171	454	652	17
expresión	350	153	390	171	454	652	17
y	392	153	397	171	454	652	17
el	102	165	109	183	454	652	17
mantenimiento	112	165	177	183	454	652	17
de	179	165	189	183	454	652	17
su	192	165	201	183	454	652	17
habitus	204	165	232	183	454	652	17
sociocultural	235	165	288	183	454	652	17
(Esteban-Guitart,	291	165	367	183	454	652	17
2011).	369	165	396	183	454	652	17
Promover	102	177	142	195	454	652	17
un	144	177	155	195	454	652	17
sentido	157	177	187	195	454	652	17
formativo	189	177	229	195	454	652	17
de	231	177	241	195	454	652	17
la	243	177	250	195	454	652	17
evaluación	252	177	295	195	454	652	17
(Agut,	297	177	324	195	454	652	17
2010)	325	177	349	195	454	652	17
que	351	177	366	195	454	652	17
no	368	177	378	195	454	652	17
solo	380	177	397	195	454	652	17
permita	102	190	135	208	454	652	17
“calibrar	137	190	172	208	454	652	17
aprendizajes”,	174	190	232	208	454	652	17
sino	234	190	252	208	454	652	17
que	254	190	269	208	454	652	17
a	272	190	276	208	454	652	17
su	279	190	288	208	454	652	17
vez	291	190	304	208	454	652	17
entregue	307	190	343	208	454	652	17
información	345	190	397	208	454	652	17
útil	102	202	116	220	454	652	17
para	120	202	138	220	454	652	17
la	142	202	149	220	454	652	17
identificación	153	202	210	220	454	652	17
y	214	202	218	220	454	652	17
el	222	202	229	220	454	652	17
establecimiento	233	202	299	220	454	652	17
de	302	202	312	220	454	652	17
ayudas	316	202	344	220	454	652	17
ajustadas	348	202	386	220	454	652	17
al	389	202	397	220	454	652	17
alumnado	102	214	144	232	454	652	17
e	146	214	150	232	454	652	17
información	153	214	204	232	454	652	17
relevante	206	214	244	232	454	652	17
para	246	214	264	232	454	652	17
la	266	214	273	232	454	652	17
evaluación	275	214	319	232	454	652	17
del	321	214	334	232	454	652	17
propio	336	214	364	232	454	652	17
desem-	366	214	397	232	454	652	17
peño	102	227	123	245	454	652	17
docente.	125	227	161	245	454	652	17
Se	162	227	173	245	454	652	17
hace	175	227	194	245	454	652	17
necesario	196	227	235	245	454	652	17
además,	237	227	271	245	454	652	17
reconocer	273	227	313	245	454	652	17
el	316	227	323	245	454	652	17
impacto	325	227	359	245	454	652	17
negativo	361	227	397	245	454	652	17
que	102	239	117	257	454	652	17
puede	121	239	146	257	454	652	17
tener	149	239	171	257	454	652	17
el	174	239	181	257	454	652	17
uso	184	239	199	257	454	652	17
—	202	239	213	257	454	652	17
y	216	239	221	257	454	652	17
abuso	224	239	248	257	454	652	17
—	251	239	262	257	454	652	17
de	265	239	275	257	454	652	17
evaluaciones	279	239	331	257	454	652	17
estandarizadas,	334	239	398	257	454	652	17
convirtiéndose	102	251	163	269	454	652	17
en	167	251	177	269	454	652	17
instrumentos	180	251	235	269	454	652	17
que	239	251	254	269	454	652	17
pueden	257	251	288	269	454	652	17
promover	291	251	332	269	454	652	17
más	335	251	352	269	454	652	17
que	355	251	370	269	454	652	17
evitar	374	251	397	269	454	652	17
las	102	264	113	282	454	652	17
desigualdades	116	264	173	282	454	652	17
entre	176	264	197	282	454	652	17
el	200	264	207	282	454	652	17
alumnado	210	264	251	282	454	652	17
(Stobart,	254	264	292	282	454	652	17
2010).	294	264	321	282	454	652	17
Desarrollar	102	276	149	294	454	652	17
estrategias	151	276	195	294	454	652	17
curriculares	197	276	246	294	454	652	17
de	248	276	258	294	454	652	17
gestión	260	276	290	294	454	652	17
y	293	276	297	294	454	652	17
atención	300	276	335	294	454	652	17
a	338	276	342	294	454	652	17
la	345	276	352	294	454	652	17
diversidad	354	276	397	294	454	652	17
que	102	288	117	306	454	652	17
vayan	120	288	144	306	454	652	17
más	147	288	164	306	454	652	17
allá	167	288	181	306	454	652	17
de	184	288	194	306	454	652	17
prácticas	197	288	234	306	454	652	17
de	237	288	247	306	454	652	17
consideración	250	288	308	306	454	652	17
y	311	288	315	306	454	652	17
reconocimiento	318	288	384	306	454	652	17
de	387	288	397	306	454	652	17
las	102	301	113	319	454	652	17
diferencias	116	301	161	319	454	652	17
socioculturales	165	301	226	319	454	652	17
(estilos	229	301	259	319	454	652	17
y	262	301	267	319	454	652	17
ritmos	270	301	297	319	454	652	17
de	301	301	311	319	454	652	17
aprendizaje,	314	301	364	319	454	652	17
género,	367	301	398	319	454	652	17
pertenencia	102	313	151	331	454	652	17
cultural,	155	313	190	331	454	652	17
entre	193	313	215	331	454	652	17
otras),	218	313	245	331	454	652	17
incluyendo	248	313	295	331	454	652	17
además	298	313	330	331	454	652	17
estrategias	334	313	378	331	454	652	17
que	381	313	397	331	454	652	17
apunten	102	325	136	343	454	652	17
a	139	325	144	343	454	652	17
la	147	325	154	343	454	652	17
problematización	157	325	230	343	454	652	17
crítica	233	325	259	343	454	652	17
de	262	325	272	343	454	652	17
la	275	325	282	343	454	652	17
diversidad.	285	325	330	343	454	652	17
Este	333	325	352	343	454	652	17
trabajo	355	325	384	343	454	652	17
de	387	325	397	343	454	652	17
problematización	102	338	175	356	454	652	17
permitiría	178	338	220	356	454	652	17
a	223	338	228	356	454	652	17
través	231	338	255	356	454	652	17
de	259	338	269	356	454	652	17
una	272	338	287	356	454	652	17
mayor	291	338	317	356	454	652	17
programación	320	338	379	356	454	652	17
do-	382	338	397	356	454	652	17
cente,	102	350	127	368	454	652	17
transformar	132	350	181	368	454	652	17
las	184	350	195	368	454	652	17
desigualdades	198	350	255	368	454	652	17
que	258	350	273	368	454	652	17
se	276	350	284	368	454	652	17
legitiman	287	350	327	368	454	652	17
y	329	350	334	368	454	652	17
reproducen	337	350	384	368	454	652	17
en	387	350	397	368	454	652	17
el	102	363	109	380	454	652	17
espacio	111	363	141	380	454	652	17
educativo	143	363	183	380	454	652	17
(Francis	185	363	218	380	454	652	17
y	221	363	225	380	454	652	17
Le	227	363	239	380	454	652	17
Roux,	241	363	266	380	454	652	17
2011;	267	363	290	380	454	652	17
North,	292	363	321	380	454	652	17
2008).	322	363	349	380	454	652	17
Avanzar	350	363	385	380	454	652	17
en	387	363	397	380	454	652	17
la	102	375	109	393	454	652	17
problematización	111	375	184	393	454	652	17
de	186	375	196	393	454	652	17
la	198	375	206	393	454	652	17
diversidad	208	375	251	393	454	652	17
escolar	253	375	281	393	454	652	17
permitiría	283	375	325	393	454	652	17
por	328	375	342	393	454	652	17
tanto	344	375	366	393	454	652	17
formar	368	375	397	393	454	652	17
profesores	102	387	144	405	454	652	17
desde	146	387	170	405	454	652	17
un	172	387	182	405	454	652	17
modelo	184	387	216	405	454	652	17
multiculturalista	218	387	286	405	454	652	17
de	288	387	298	405	454	652	17
gestión	300	387	329	405	454	652	17
de	331	387	341	405	454	652	17
la	343	387	351	405	454	652	17
diversidad,	353	387	397	405	454	652	17
que	102	400	117	417	454	652	17
sean	120	400	138	417	454	652	17
capaces	140	400	172	417	454	652	17
de	174	400	184	417	454	652	17
cuestionar	186	400	229	417	454	652	17
las	232	400	242	417	454	652	17
diferencias	245	400	290	417	454	652	17
y	292	400	297	417	454	652	17
develar	299	400	329	417	454	652	17
los	331	400	343	417	454	652	17
mecanismos	345	400	397	417	454	652	17
educativos	102	412	146	430	454	652	17
que	148	412	164	430	454	652	17
contribuyen	166	412	216	430	454	652	17
a	219	412	223	430	454	652	17
su	226	412	235	430	454	652	17
reproducción	238	412	293	430	454	652	17
(Grant	296	412	325	430	454	652	17
y	327	412	332	430	454	652	17
Sleeter,	335	412	366	430	454	652	17
2006).	367	412	395	430	454	652	17
Finalmente,	102	424	153	442	454	652	17
promover	155	424	195	442	454	652	17
una	198	424	213	442	454	652	17
mirada	215	424	245	442	454	652	17
de	247	424	257	442	454	652	17
la	259	424	267	442	454	652	17
escuela	269	424	299	442	454	652	17
como	301	424	324	442	454	652	17
un	327	424	338	442	454	652	17
lugar	340	424	361	442	454	652	17
desde	364	424	387	442	454	652	17
el	390	424	397	442	454	652	17
cual	102	437	119	454	454	652	17
luchar	122	437	148	454	454	652	17
contra	152	437	178	454	454	652	17
las	182	437	193	454	454	652	17
desigualdades,	196	437	256	454	454	652	17
promoviendo	259	437	315	454	454	652	17
diversos	318	437	352	454	454	652	17
niveles	355	437	384	454	454	652	17
de	387	437	397	454	454	652	17
compromiso	102	449	154	467	454	652	17
político	158	449	190	467	454	652	17
en	193	449	203	467	454	652	17
el	207	449	214	467	454	652	17
ejercicio	217	449	252	467	454	652	17
docente,	255	449	291	467	454	652	17
evitando	293	449	329	467	454	652	17
de	333	449	343	467	454	652	17
esta	346	449	362	467	454	652	17
manera	366	449	397	467	454	652	17
una	102	461	117	479	454	652	17
labor	120	461	141	479	454	652	17
docente	144	461	177	479	454	652	17
neutral	179	461	209	479	454	652	17
y	211	461	216	479	454	652	17
aséptica	218	461	251	479	454	652	17
que	254	461	269	479	454	652	17
centralice	272	461	312	479	454	652	17
su	314	461	323	479	454	652	17
función	326	461	358	479	454	652	17
en	360	461	370	479	454	652	17
el	373	461	380	479	454	652	17
de-	383	461	397	479	454	652	17
sarrollo	102	474	133	492	454	652	17
competencias	137	474	193	492	454	652	17
de	197	474	206	492	454	652	17
la	210	474	217	492	454	652	17
disciplina	220	474	260	492	454	652	17
en	264	474	274	492	454	652	17
cuestión	277	474	312	492	454	652	17
(Hickling-Hudson,	315	474	398	492	454	652	17
2004;	102	486	126	504	454	652	17
Lazar,	128	486	154	504	454	652	17
2013).	156	486	183	504	454	652	17
Este	85	511	104	529	454	652	17
conjunto	106	511	143	529	454	652	17
de	145	511	155	529	454	652	17
propuestas	157	511	202	529	454	652	17
formativas	204	511	248	529	454	652	17
que	250	511	266	529	454	652	17
recogen	268	511	300	529	454	652	17
tanto	303	511	325	529	454	652	17
la	327	511	334	529	454	652	17
voz	336	511	350	529	454	652	17
de	353	511	363	529	454	652	17
los	365	511	376	529	454	652	17
pro-	379	511	397	529	454	652	17
pios	57	523	74	541	454	652	17
profesores	76	523	118	541	454	652	17
novatos	120	523	152	541	454	652	17
así	155	523	165	541	454	652	17
como	168	523	191	541	454	652	17
las	193	523	204	541	454	652	17
recomendaciones	206	523	277	541	454	652	17
de	280	523	289	541	454	652	17
la	292	523	299	541	454	652	17
literatura	301	523	339	541	454	652	17
especializada,	341	523	397	541	454	652	17
se	57	535	65	553	454	652	17
constituyen	67	535	114	553	454	652	17
en	117	535	127	553	454	652	17
insumos	129	535	163	553	454	652	17
para	165	535	183	553	454	652	17
la	185	535	192	553	454	652	17
discusión	194	535	233	553	454	652	17
actual	235	535	259	553	454	652	17
en	261	535	271	553	454	652	17
torno	273	535	296	553	454	652	17
a	298	535	302	553	454	652	17
los	304	535	316	553	454	652	17
desafíos	318	535	351	553	454	652	17
formativos	353	535	397	553	454	652	17
del	57	548	69	566	454	652	17
profesorado.	71	548	123	566	454	652	17
Este	124	548	143	566	454	652	17
trabajo	145	548	174	566	454	652	17
investigativo	176	548	228	566	454	652	17
ha	230	548	240	566	454	652	17
evidenciado	243	548	292	566	454	652	17
que	294	548	309	566	454	652	17
uno	311	548	327	566	454	652	17
de	329	548	339	566	454	652	17
estos	341	548	362	566	454	652	17
desafíos	364	548	397	566	454	652	17
formativos	57	560	101	578	454	652	17
pasa	104	560	122	578	454	652	17
entonces	125	560	162	578	454	652	17
por	165	560	179	578	454	652	17
permitir	182	560	216	578	454	652	17
que	219	560	234	578	454	652	17
el	237	560	244	578	454	652	17
profesorado	247	560	297	578	454	652	17
visualice	300	560	335	578	454	652	17
su	338	560	347	578	454	652	17
rol	350	560	361	578	454	652	17
docente	364	560	397	578	454	652	17
como	57	572	80	590	454	652	17
un	82	572	93	590	454	652	17
agente-clave	95	572	147	590	454	652	17
para	149	572	167	590	454	652	17
la	169	572	176	590	454	652	17
reconstrucción	178	572	239	590	454	652	17
de	241	572	251	590	454	652	17
nuestras	253	572	287	590	454	652	17
sociedades,	289	572	335	590	454	652	17
contribuyendo	336	572	397	590	454	652	17
a	57	585	61	603	454	652	17
resolver	64	585	96	603	454	652	17
las	99	585	110	603	454	652	17
inequidades	112	585	162	603	454	652	17
de	165	585	175	603	454	652	17
nuestro	178	585	209	603	454	652	17
actual	211	585	236	603	454	652	17
sistema	239	585	270	603	454	652	17
educativo.	272	585	315	603	454	652	17
Revista	57	616	81	626	454	652	17
Brasileira	83	616	115	626	454	652	17
de	117	616	126	626	454	652	17
Educação	128	616	171	626	454	652	17
v.	173	616	178	626	454	652	17
23e2300052018	180	616	252	626	454	652	17
17	408	616	417	626	454	652	17
Felipe	37	31	57	41	454	652	18
Jiménez	59	31	86	41	454	652	18
Vargas	88	31	111	41	454	652	18
y	113	31	116	41	454	652	18
Carmen	118	31	145	41	454	652	18
Montecinos	147	31	186	41	454	652	18
Sanhueza	188	31	222	41	454	652	18
REFERENCIAS	57	54	128	69	454	652	18
AGCE	57	79	86	96	454	652	18
–	89	79	94	96	454	652	18
Agencia	97	79	134	96	454	652	18
de	137	79	148	96	454	652	18
Calidad	150	79	188	96	454	652	18
de	191	79	201	96	454	652	18
la	204	79	214	96	454	652	18
Educación.	217	79	268	96	454	652	18
Informe	270	79	300	96	454	652	18
nacional	303	79	335	96	454	652	18
resultados	337	79	374	96	454	652	18
Chile	377	79	397	96	454	652	18
PISA	57	91	77	108	454	652	18
2012.	79	91	101	108	454	652	18
Santiago:	102	91	140	108	454	652	18
División	141	91	175	108	454	652	18
de	177	91	186	108	454	652	18
Estudios,	188	91	226	108	454	652	18
Departamento	227	91	285	108	454	652	18
de	287	91	296	108	454	652	18
Estudios	298	91	333	108	454	652	18
Internacionales,	335	91	397	108	454	652	18
Agencia	57	103	90	120	454	652	18
de	92	103	102	120	454	652	18
Calidad	104	103	136	120	454	652	18
de	138	103	148	120	454	652	18
la	150	103	157	120	454	652	18
Educación,	160	103	205	120	454	652	18
2014.	207	103	229	120	454	652	18
Aguado	57	118	91	135	454	652	18
Odina,	93	118	123	135	454	652	18
T.	124	118	132	135	454	652	18
Investigación	133	118	185	135	454	652	18
en	187	118	196	135	454	652	18
educación	198	118	237	135	454	652	18
intercultural.	239	118	290	135	454	652	18
Educatio	291	118	324	135	454	652	18
Siglo	326	118	344	135	454	652	18
XXI,	346	118	365	135	454	652	18
Murcia:	366	118	397	135	454	652	18
Universidad	57	130	105	147	454	652	18
de	107	130	117	147	454	652	18
Murcia,	120	130	151	147	454	652	18
n.	153	130	161	147	454	652	18
22,	163	130	175	147	454	652	18
p.	177	130	185	147	454	652	18
39-58,	186	130	213	147	454	652	18
2004.	215	130	237	147	454	652	18
Agut,	57	145	82	162	454	652	18
N.	83	145	93	162	454	652	18
La	94	145	105	162	454	652	18
evaluación	107	145	148	162	454	652	18
en	150	145	160	162	454	652	18
un	161	145	172	162	454	652	18
modelo	173	145	203	162	454	652	18
de	205	145	214	162	454	652	18
escuela	216	145	244	162	454	652	18
inclusiva.	245	145	282	162	454	652	18
Aula	283	145	301	162	454	652	18
de	303	145	311	162	454	652	18
Innovación	312	145	355	162	454	652	18
Educativa,	356	145	398	162	454	652	18
Barcelona:	57	157	99	174	454	652	18
Graó,	101	157	124	174	454	652	18
n.	126	157	134	174	454	652	18
191,	136	157	153	174	454	652	18
p.	155	157	162	174	454	652	18
42-44,	164	157	191	174	454	652	18
2010.	193	157	215	174	454	652	18
Ainscow,	57	172	98	189	454	652	18
M.	101	172	113	189	454	652	18
Desarrollo	116	172	156	189	454	652	18
de	159	172	167	189	454	652	18
escuelas	171	172	199	189	454	652	18
inclusivas.	202	172	242	189	454	652	18
Ideas,	245	172	269	189	454	652	18
propuestas	272	172	315	189	454	652	18
y	319	172	323	189	454	652	18
experiencias	327	172	376	189	454	652	18
para	379	172	397	189	454	652	18
mejorar	57	184	88	201	454	652	18
las	90	184	101	201	454	652	18
instituciones	103	184	154	201	454	652	18
escolares.	156	184	194	201	454	652	18
Madrid:	195	184	229	201	454	652	18
Narcea,	231	184	261	201	454	652	18
2004.	263	184	286	201	454	652	18
Avalos,	57	199	90	216	454	652	18
B.	92	199	101	216	454	652	18
Profesores	103	199	140	216	454	652	18
para	142	199	159	216	454	652	18
Chile,	161	199	184	216	454	652	18
historia	186	199	215	216	454	652	18
de	217	199	225	216	454	652	18
un	227	199	237	216	454	652	18
proyecto.	240	199	272	216	454	652	18
Santiago:	274	199	311	216	454	652	18
MINEDUC,	314	199	367	216	454	652	18
2002.	369	199	392	216	454	652	18
______.	57	214	89	231	454	652	18
El	92	214	101	231	454	652	18
nuevo	105	214	129	231	454	652	18
profesionalismo:	132	214	198	231	454	652	18
formación	201	214	242	231	454	652	18
docente	245	214	277	231	454	652	18
inicial	280	214	304	231	454	652	18
y	308	214	312	231	454	652	18
continua.	315	214	353	231	454	652	18
In:	355	214	367	231	454	652	18
Tenti,	369	214	398	231	454	652	18
E.	57	226	66	243	454	652	18
(Comp.).	68	226	105	243	454	652	18
El	107	226	116	243	454	652	18
oficio	119	226	138	243	454	652	18
docente;	140	226	170	243	454	652	18
vocación,	172	226	206	243	454	652	18
trabajo	208	226	235	243	454	652	18
y	238	226	242	243	454	652	18
profesión	244	226	278	243	454	652	18
en	280	226	289	243	454	652	18
el	292	226	298	243	454	652	18
siglo	300	226	317	243	454	652	18
XXI.	319	226	339	243	454	652	18
Buenos	341	226	371	243	454	652	18
Aires:	373	226	397	243	454	652	18
Siglo	57	238	77	255	454	652	18
XXI	80	238	97	255	454	652	18
Editores,	100	238	137	255	454	652	18
2006.	138	238	161	255	454	652	18
p.	163	238	170	255	454	652	18
209-238.	172	238	209	255	454	652	18
______.	57	253	89	270	454	652	18
La	91	253	102	270	454	652	18
inserción	104	253	140	270	454	652	18
profesional	142	253	186	270	454	652	18
de	189	253	198	270	454	652	18
los	200	253	211	270	454	652	18
docentes.	214	253	251	270	454	652	18
Profesorado	252	253	296	270	454	652	18
–	298	253	303	270	454	652	18
Revista	305	253	334	270	454	652	18
de	336	253	344	270	454	652	18
Currículum	346	253	391	270	454	652	18
y	393	253	397	270	454	652	18
Formación	57	266	97	283	454	652	18
del	99	266	110	283	454	652	18
Profesorado,	112	266	158	283	454	652	18
Granada:	160	266	198	283	454	652	18
Universidad	200	266	248	283	454	652	18
de	251	266	260	283	454	652	18
Granada,	263	266	300	283	454	652	18
p.	302	266	310	283	454	652	18
43-59,	311	266	338	283	454	652	18
2009.	340	266	362	283	454	652	18
Banks,	57	281	86	298	454	652	18
J.	87	281	93	298	454	652	18
Multicultural	94	281	148	298	454	652	18
education:	150	281	192	298	454	652	18
development,	194	281	248	298	454	652	18
paradigms	249	281	290	298	454	652	18
and	293	281	307	298	454	652	18
goals.	310	281	332	298	454	652	18
In:	334	281	345	298	454	652	18
Banks,	347	281	376	298	454	652	18
J.	378	281	383	298	454	652	18
A.;	385	281	397	298	454	652	18
Linch,	57	293	86	310	454	652	18
J.	89	293	95	310	454	652	18
(Eds.).	97	293	125	310	454	652	18
Multicultural	127	293	179	310	454	652	18
education	182	293	218	310	454	652	18
in	221	293	229	310	454	652	18
western	232	293	261	310	454	652	18
societies.	264	293	295	310	454	652	18
Londres:	298	293	334	310	454	652	18
Holt,	337	293	359	310	454	652	18
Rinehart	361	293	397	310	454	652	18
and	57	305	71	322	454	652	18
Winston,	74	305	112	322	454	652	18
1986.	114	305	137	322	454	652	18
p.	138	305	146	322	454	652	18
12-28.	148	305	174	322	454	652	18
Besalú,	57	320	91	337	454	652	18
X.	92	320	102	337	454	652	18
Diversidad	104	320	146	337	454	652	18
cultural	149	320	178	337	454	652	18
y	180	320	184	337	454	652	18
educación.	186	320	225	337	454	652	18
Madrid:	227	320	260	337	454	652	18
Síntesis,	262	320	296	337	454	652	18
2002.	298	320	320	337	454	652	18
Booth,	57	335	89	352	454	652	18
T.;	92	335	103	352	454	652	18
Ainscow,	106	335	147	352	454	652	18
M.	150	335	162	352	454	652	18
Index	165	335	187	352	454	652	18
for	191	335	201	352	454	652	18
inclusion.	204	335	241	352	454	652	18
Bristol.	244	335	274	352	454	652	18
United	277	335	305	352	454	652	18
Kingdom:	309	335	350	352	454	652	18
Centre	353	335	382	352	454	652	18
for	385	335	397	352	454	652	18
Studies	57	347	86	364	454	652	18
on	89	347	99	364	454	652	18
Inclusive	102	347	137	364	454	652	18
Education,	140	347	184	364	454	652	18
2002.	186	347	209	364	454	652	18
Chubbuck,	57	362	107	379	454	652	18
S.	111	362	119	379	454	652	18
Individual	122	362	166	379	454	652	18
and	170	362	186	379	454	652	18
structural	190	362	231	379	454	652	18
orientations	235	362	286	379	454	652	18
in	290	362	299	379	454	652	18
socially	303	362	334	379	454	652	18
just	339	362	354	379	454	652	18
teaching:	358	362	397	379	454	652	18
conceptualization,	57	374	128	391	454	652	18
implementation,	129	374	195	391	454	652	18
and	196	374	211	391	454	652	18
collaborative	212	374	262	391	454	652	18
effort.	264	374	288	391	454	652	18
Journal	289	374	317	391	454	652	18
of	319	374	325	391	454	652	18
Teacher	327	374	355	391	454	652	18
Education,	357	374	398	391	454	652	18
Thousand	57	386	96	403	454	652	18
Oaks,	98	386	122	403	454	652	18
CA:	124	386	141	403	454	652	18
Sage,	143	386	165	403	454	652	18
v.	166	386	173	403	454	652	18
61,	174	386	187	403	454	652	18
n.	189	386	197	403	454	652	18
3,	199	386	206	403	454	652	18
p.	208	386	215	403	454	652	18
197-210,	217	386	254	403	454	652	18
2010.	256	386	278	403	454	652	18
Cochran-Smith,	57	401	133	418	454	652	18
M.	136	401	148	418	454	652	18
Walking	151	401	183	418	454	652	18
the	186	401	197	418	454	652	18
road:	200	401	220	418	454	652	18
race,	223	401	242	418	454	652	18
diversity	245	401	279	418	454	652	18
and	283	401	297	418	454	652	18
social	301	401	323	418	454	652	18
justice	327	401	353	418	454	652	18
in	356	401	364	418	454	652	18
teacher	368	401	397	418	454	652	18
education.	57	413	98	430	454	652	18
New	100	413	119	430	454	652	18
York:	122	413	143	430	454	652	18
Teachers	145	413	180	430	454	652	18
College	183	413	214	430	454	652	18
Press,	216	413	239	430	454	652	18
2004.	241	413	264	430	454	652	18
______.	57	428	89	445	454	652	18
Toward	91	428	121	445	454	652	18
a	124	428	128	445	454	652	18
theory	131	428	157	445	454	652	18
of	160	428	168	445	454	652	18
teacher	170	428	199	445	454	652	18
education	202	428	241	445	454	652	18
for	244	428	255	445	454	652	18
social	258	428	280	445	454	652	18
justice.	283	428	311	445	454	652	18
In:	313	428	324	445	454	652	18
Hargreaves,	327	428	383	445	454	652	18
A.;	385	428	397	445	454	652	18
Fullan,	57	440	91	457	454	652	18
M.;	94	440	109	457	454	652	18
Hopkins,	112	440	151	457	454	652	18
D.;	154	440	167	457	454	652	18
Lieberman,	170	440	221	457	454	652	18
A.	224	440	233	457	454	652	18
(Eds.).	236	440	263	457	454	652	18
Second	266	440	291	457	454	652	18
International	294	440	345	457	454	652	18
Handbook	348	440	387	457	454	652	18
of	390	440	397	457	454	652	18
Educational	57	453	103	470	454	652	18
Change.	105	453	136	470	454	652	18
New	138	453	157	470	454	652	18
York:	160	453	181	470	454	652	18
Springer,	183	453	220	470	454	652	18
2010.	222	453	244	470	454	652	18
p.	246	453	254	470	454	652	18
445-467.	255	453	292	470	454	652	18
Cole,	57	467	82	485	454	652	18
M.	84	467	96	485	454	652	18
Cultural	98	467	130	485	454	652	18
psychology:	133	467	174	485	454	652	18
a	176	467	180	485	454	652	18
once	183	467	202	485	454	652	18
and	204	467	219	485	454	652	18
future	222	467	246	485	454	652	18
discipline.	249	467	289	485	454	652	18
Cambridge,	291	467	339	485	454	652	18
MA:	341	467	361	485	454	652	18
Harvard	363	467	397	485	454	652	18
University	57	480	98	497	454	652	18
Press,	101	480	124	497	454	652	18
1996.	125	480	148	497	454	652	18
Denzin,	57	495	92	512	454	652	18
N.	94	495	105	512	454	652	18
K.;	106	495	119	512	454	652	18
Lincoln,	121	495	160	512	454	652	18
Y.	161	495	170	512	454	652	18
S.	172	495	180	512	454	652	18
Introduction:	181	495	235	512	454	652	18
entering	237	495	270	512	454	652	18
the	273	495	286	512	454	652	18
field	288	495	306	512	454	652	18
of	308	495	316	512	454	652	18
qualitative	319	495	360	512	454	652	18
research.	363	495	398	512	454	652	18
In:	57	507	68	524	454	652	18
______.;	72	507	107	524	454	652	18
______.	110	507	143	524	454	652	18
(Eds.).	146	507	174	524	454	652	18
Handbook	178	507	217	524	454	652	18
of	220	507	227	524	454	652	18
qualitative	230	507	272	524	454	652	18
research.	275	507	308	524	454	652	18
Thousand	310	507	350	524	454	652	18
Oaks,	353	507	377	524	454	652	18
CA:	380	507	397	524	454	652	18
Sage,	57	519	78	536	454	652	18
1994.	80	519	102	536	454	652	18
p.	104	519	112	536	454	652	18
1-34.	114	519	135	536	454	652	18
Dietz,	57	534	85	551	454	652	18
G.	86	534	97	551	454	652	18
Multiculturalismo,	98	534	167	551	454	652	18
interculturalismo	168	534	230	551	454	652	18
y	232	534	236	551	454	652	18
diversidad	237	534	276	551	454	652	18
en	277	534	286	551	454	652	18
educación.	287	534	324	551	454	652	18
Una	326	534	343	551	454	652	18
aproximación	344	534	397	551	454	652	18
antropológica.	57	546	114	563	454	652	18
México,	116	546	148	563	454	652	18
DF:	150	546	167	563	454	652	18
Fondo	169	546	195	563	454	652	18
de	198	546	207	563	454	652	18
Cultura	210	546	241	563	454	652	18
Económica,	243	546	291	563	454	652	18
2012.	293	546	315	563	454	652	18
Dover,	57	561	89	578	454	652	18
A.	92	561	102	578	454	652	18
Teaching	105	561	143	578	454	652	18
for	147	561	159	578	454	652	18
social	162	561	186	578	454	652	18
justice	189	561	216	578	454	652	18
and	219	561	235	578	454	652	18
K-12	238	561	260	578	454	652	18
student	264	561	295	578	454	652	18
outcomes:	299	561	341	578	454	652	18
a	344	561	349	578	454	652	18
conceptual	352	561	397	578	454	652	18
framework	57	573	100	590	454	652	18
and	103	573	118	590	454	652	18
reserch	121	573	149	590	454	652	18
rewiev.	153	573	180	590	454	652	18
Equity	183	573	209	590	454	652	18
and	212	573	226	590	454	652	18
Excellence	229	573	267	590	454	652	18
in	270	573	278	590	454	652	18
Education,	281	573	323	590	454	652	18
United	325	573	353	590	454	652	18
Kingdom:	356	573	397	590	454	652	18
Taylor	57	585	82	602	454	652	18
&	85	585	93	602	454	652	18
Francis,	96	585	127	602	454	652	18
v.	129	585	135	602	454	652	18
42,	137	585	150	602	454	652	18
n.	152	585	159	602	454	652	18
4,	161	585	169	602	454	652	18
p.	171	585	178	602	454	652	18
506-524,	180	585	216	602	454	652	18
2009.	218	585	241	602	454	652	18
18	37	616	46	626	454	652	18
Revista	201	616	226	626	454	652	18
Brasileira	228	616	260	626	454	652	18
de	262	616	270	626	454	652	18
Educação	272	616	315	626	454	652	18
v.	317	616	323	626	454	652	18
23e2300052018	325	616	397	626	454	652	18
Diversidad,	219	31	257	41	454	652	19
modelos	259	31	288	41	454	652	19
de	290	31	298	41	454	652	19
gestión	300	31	325	41	454	652	19
y	327	31	330	41	454	652	19
formación	332	31	366	41	454	652	19
inicial	368	31	388	41	454	652	19
docente	390	31	417	41	454	652	19
Essomba,	57	54	97	71	454	652	19
M.	98	54	110	71	454	652	19
Liderar	111	54	140	71	454	652	19
escuelas	142	54	169	71	454	652	19
interculturales	171	54	223	71	454	652	19
e	225	54	228	71	454	652	19
inclusivas.	230	54	269	71	454	652	19
Equipos	270	54	303	71	454	652	19
directivos	305	54	342	71	454	652	19
y	344	54	349	71	454	652	19
profesorado	350	54	397	71	454	652	19
ante	57	66	74	83	454	652	19
la	76	66	83	83	454	652	19
diversidad	86	66	126	83	454	652	19
cultural	129	66	159	83	454	652	19
y	162	66	166	83	454	652	19
la	169	66	175	83	454	652	19
inmigración.	178	66	229	83	454	652	19
Barcelona:	231	66	273	83	454	652	19
Graó,	275	66	298	83	454	652	19
2006.	300	66	322	83	454	652	19
Esteban-Guitart,	57	81	140	98	454	652	19
M.	143	81	155	98	454	652	19
Una	158	81	176	98	454	652	19
interpretación	179	81	237	98	454	652	19
de	241	81	251	98	454	652	19
la	254	81	261	98	454	652	19
psicología	265	81	306	98	454	652	19
cultural:	310	81	344	98	454	652	19
aplicaciones	347	81	397	98	454	652	19
prácticas	57	94	91	111	454	652	19
y	93	94	97	111	454	652	19
principios	99	94	138	111	454	652	19
teóricos.	139	94	172	111	454	652	19
Suma	173	94	195	111	454	652	19
Psicológica,	197	94	238	111	454	652	19
Bogotá:	239	94	270	111	454	652	19
Fundación	272	94	313	111	454	652	19
Universitaria	315	94	365	111	454	652	19
Konrad	367	94	397	111	454	652	19
Lorenz,	57	106	88	123	454	652	19
v.	90	106	96	123	454	652	19
18,	98	106	111	123	454	652	19
n.	112	106	120	123	454	652	19
2,	122	106	130	123	454	652	19
p.	132	106	139	123	454	652	19
65-88,	141	106	167	123	454	652	19
2011.	169	106	192	123	454	652	19
Francis,	57	121	93	138	454	652	19
D.;	94	121	107	138	454	652	19
Le	108	121	120	138	454	652	19
Roux,	121	121	147	138	454	652	19
A.	148	121	158	138	454	652	19
Teaching	159	121	195	138	454	652	19
for	197	121	208	138	454	652	19
social	210	121	232	138	454	652	19
justice	234	121	258	138	454	652	19
education:	260	121	301	138	454	652	19
the	302	121	315	138	454	652	19
intersection	317	121	363	138	454	652	19
between	364	121	397	138	454	652	19
identity,	57	133	89	150	454	652	19
critical	91	133	118	150	454	652	19
agency,	120	133	149	150	454	652	19
and	150	133	165	150	454	652	19
social	167	133	189	150	454	652	19
justice	191	133	216	150	454	652	19
education.	218	133	260	150	454	652	19
South	261	133	283	150	454	652	19
African	287	133	315	150	454	652	19
Journal	317	133	345	150	454	652	19
of	347	133	354	150	454	652	19
Education,	356	133	398	150	454	652	19
Pretoria:	57	146	91	163	454	652	19
Education	94	146	135	163	454	652	19
Association	138	146	185	163	454	652	19
of	187	146	195	163	454	652	19
South	198	146	222	163	454	652	19
Africa,	224	146	252	163	454	652	19
n.	254	146	262	163	454	652	19
31,	264	146	277	163	454	652	19
p.	279	146	286	163	454	652	19
299-311,	288	146	324	163	454	652	19
2011.	326	146	349	163	454	652	19
Glaser,	57	161	92	178	454	652	19
B.;	93	161	105	178	454	652	19
Strauss,	107	161	144	178	454	652	19
A.	146	161	156	178	454	652	19
Discovery	158	161	195	178	454	652	19
of	198	161	204	178	454	652	19
grounded	207	161	242	178	454	652	19
theory.	244	161	270	178	454	652	19
Chicago:	272	161	309	178	454	652	19
Aldine,	311	161	341	178	454	652	19
1967.	343	161	365	178	454	652	19
Gorski,	57	176	91	193	454	652	19
P.	94	176	101	193	454	652	19
Complicity	104	176	150	193	454	652	19
with	153	176	172	193	454	652	19
conservatism:	175	176	231	193	454	652	19
the	234	176	247	193	454	652	19
do-politicizing	250	176	311	193	454	652	19
of	314	176	322	193	454	652	19
multicultural	326	176	379	193	454	652	19
and	382	176	397	193	454	652	19
intercultural	57	188	106	205	454	652	19
education.	108	188	150	205	454	652	19
Intercultural	152	188	200	205	454	652	19
Education,	202	188	244	205	454	652	19
United	246	188	274	205	454	652	19
Kingdom:	276	188	317	205	454	652	19
Taylor	319	188	345	205	454	652	19
&	347	188	355	205	454	652	19
Francis,	358	188	390	205	454	652	19
v.	391	188	398	205	454	652	19
17,	57	201	69	218	454	652	19
n.	71	201	79	218	454	652	19
2,	81	201	88	218	454	652	19
p.	90	201	98	218	454	652	19
163-177,	99	201	136	218	454	652	19
2006.	138	201	160	218	454	652	19
______.	57	216	89	233	454	652	19
What	91	216	115	233	454	652	19
we're	118	216	138	233	454	652	19
teaching	141	216	175	233	454	652	19
teachers:	177	216	212	233	454	652	19
an	215	216	224	233	454	652	19
analysis	227	216	258	233	454	652	19
of	261	216	269	233	454	652	19
multicultural	272	216	323	233	454	652	19
teacher	326	216	355	233	454	652	19
education	358	216	397	233	454	652	19
coursework	57	228	102	245	454	652	19
syllabi.	105	228	133	245	454	652	19
Teaching	135	228	169	245	454	652	19
and	172	228	186	245	454	652	19
Teacher	189	228	218	245	454	652	19
Education,	220	228	262	245	454	652	19
United	264	228	292	245	454	652	19
Kingdom:	295	228	336	245	454	652	19
Elsevier,	339	228	373	245	454	652	19
n.	375	228	383	245	454	652	19
25,	385	228	398	245	454	652	19
p.	57	240	64	257	454	652	19
309-318,	66	240	102	257	454	652	19
2009.	104	240	127	257	454	652	19
Grant,	57	255	89	272	454	652	19
C.;	90	255	102	272	454	652	19
Sleeter,	104	255	142	272	454	652	19
C.	144	255	154	272	454	652	19
Turning	155	255	187	272	454	652	19
on	189	255	198	272	454	652	19
learning:	200	255	235	272	454	652	19
five	236	255	250	272	454	652	19
approaches	252	255	297	272	454	652	19
to	299	255	307	272	454	652	19
multicultural	309	255	361	272	454	652	19
teaching	363	255	397	272	454	652	19
plans	57	268	77	285	454	652	19
for	79	268	91	285	454	652	19
race,	93	268	111	285	454	652	19
class,	112	268	133	285	454	652	19
gender,	134	268	163	285	454	652	19
and	165	268	179	285	454	652	19
disability.	181	268	219	285	454	652	19
Upper	220	268	246	285	454	652	19
Saddle	248	268	275	285	454	652	19
River,	277	268	300	285	454	652	19
NJ:	301	268	315	285	454	652	19
Prentice-Hall,	317	268	374	285	454	652	19
2006.	375	268	398	285	454	652	19
Hannoun,	57	283	103	300	454	652	19
H.	106	283	117	300	454	652	19
Els	121	283	133	300	454	652	19
guettos	136	283	163	300	454	652	19
de	166	283	175	300	454	652	19
l'escola.	178	283	207	300	454	652	19
Per	210	283	224	300	454	652	19
una	227	283	242	300	454	652	19
educació	246	283	282	300	454	652	19
intercultural.	286	283	340	300	454	652	19
Vic:	343	283	360	300	454	652	19
EUMO	364	283	397	300	454	652	19
Editorial,	57	295	95	312	454	652	19
1992.	97	295	120	312	454	652	19
Hickling-Hudson,	57	310	140	327	454	652	19
A.	143	310	153	327	454	652	19
Educating	156	310	198	327	454	652	19
teachers	202	310	235	327	454	652	19
for	238	310	250	327	454	652	19
cultural	253	310	284	327	454	652	19
diversity	287	310	322	327	454	652	19
and	325	310	340	327	454	652	19
social	344	310	366	327	454	652	19
justice.	370	310	398	327	454	652	19
In:	57	322	68	339	454	652	19
Hernes,	70	322	107	339	454	652	19
G.;	108	322	122	339	454	652	19
Martin,	124	322	161	339	454	652	19
M.	163	322	175	339	454	652	19
(Eds.).	177	322	204	339	454	652	19
Planning	206	322	242	339	454	652	19
for	244	322	255	339	454	652	19
diversity:	257	322	292	339	454	652	19
education	294	322	334	339	454	652	19
in	336	322	344	339	454	652	19
multi-ethnic	346	322	397	339	454	652	19
and	57	335	72	352	454	652	19
multicultural	76	335	129	352	454	652	19
societies.	133	335	170	352	454	652	19
Paris:	173	335	196	352	454	652	19
International	200	335	254	352	454	652	19
Institute	258	335	293	352	454	652	19
for	297	335	309	352	454	652	19
Education	312	335	355	352	454	652	19
Planning	359	335	397	352	454	652	19
(UNESCO),	57	347	109	364	454	652	19
2004.	111	347	133	364	454	652	19
p.	135	347	143	364	454	652	19
270-307.	144	347	181	364	454	652	19
Ibáñez,	57	362	89	379	454	652	19
N.	91	362	101	379	454	652	19
El	103	362	112	379	454	652	19
contexto	115	362	149	379	454	652	19
interaccional	151	362	202	379	454	652	19
y	205	362	209	379	454	652	19
la	211	362	218	379	454	652	19
diversidad	221	362	261	379	454	652	19
en	264	362	273	379	454	652	19
la	275	362	282	379	454	652	19
escuela.	285	362	315	379	454	652	19
Estudios	317	362	349	379	454	652	19
Pedagógicos,	351	362	398	379	454	652	19
Valdivia:	57	374	91	391	454	652	19
Universidad	94	374	142	391	454	652	19
Austral	144	374	174	391	454	652	19
de	176	374	186	391	454	652	19
Chile,	188	374	213	391	454	652	19
v.	215	374	221	391	454	652	19
36,	223	374	236	391	454	652	19
n.	237	374	245	391	454	652	19
1,	247	374	255	391	454	652	19
p.	256	374	264	391	454	652	19
275-286,	266	374	302	391	454	652	19
2010.	304	374	327	391	454	652	19
Jenks,	57	390	82	407	454	652	19
C.;	85	390	98	407	454	652	19
Lee,	101	390	120	407	454	652	19
J.;	123	390	131	407	454	652	19
Kanpol,	134	390	170	407	454	652	19
B.	173	390	182	407	454	652	19
Approaches	184	390	232	407	454	652	19
to	236	390	244	407	454	652	19
multicultural	247	390	299	407	454	652	19
education	303	390	342	407	454	652	19
in	346	390	354	407	454	652	19
preservice	357	390	397	407	454	652	19
teacher	57	402	86	419	454	652	19
education:	90	402	133	419	454	652	19
philosophical	136	402	191	419	454	652	19
frameworks	195	402	243	419	454	652	19
and	247	402	262	419	454	652	19
models	266	402	295	419	454	652	19
for	299	402	311	419	454	652	19
teaching.	314	402	352	419	454	652	19
The	355	402	368	419	454	652	19
Urban	371	402	397	419	454	652	19
Review,	57	414	89	431	454	652	19
New	91	414	110	431	454	652	19
York:	112	414	133	431	454	652	19
Springer,	136	414	172	431	454	652	19
v.	174	414	180	431	454	652	19
33,	182	414	195	431	454	652	19
n.	196	414	204	431	454	652	19
2,	206	414	214	431	454	652	19
p.	216	414	223	431	454	652	19
87-105,	225	414	256	431	454	652	19
2001.	258	414	281	431	454	652	19
Jiménez,	57	429	93	446	454	652	19
F.	94	429	102	446	454	652	19
Violencia	103	429	140	446	454	652	19
escolar	142	429	169	446	454	652	19
en	171	429	180	446	454	652	19
contextos	182	429	220	446	454	652	19
educativos	222	429	263	446	454	652	19
multiculturales:	265	429	326	446	454	652	19
una	327	429	342	446	454	652	19
aproximación	344	429	397	446	454	652	19
desde	57	442	79	459	454	652	19
los	84	442	95	459	454	652	19
modelos	101	442	134	459	454	652	19
de	140	442	149	459	454	652	19
gestión	154	442	183	459	454	652	19
de	188	442	198	459	454	652	19
la	203	442	210	459	454	652	19
diversidad	215	442	255	459	454	652	19
cultural.	261	442	294	459	454	652	19
Psicoperspectivas,	295	442	361	459	454	652	19
Viña	363	442	382	459	454	652	19
del	385	442	397	459	454	652	19
Mar:	57	454	77	471	454	652	19
Pontificia	79	454	117	471	454	652	19
Universidad	120	454	168	471	454	652	19
Católica	171	454	204	471	454	652	19
de	207	454	216	471	454	652	19
Valparaíso,	219	454	262	471	454	652	19
v.	264	454	270	471	454	652	19
11,	272	454	285	471	454	652	19
n.	287	454	294	471	454	652	19
2,	296	454	304	471	454	652	19
p.	306	454	313	471	454	652	19
12-34,	315	454	341	471	454	652	19
2012.	343	454	366	471	454	652	19
______.	57	469	89	486	454	652	19
Discursos	92	469	127	486	454	652	19
y	131	469	135	486	454	652	19
prácticas	138	469	170	486	454	652	19
educativas	173	469	213	486	454	652	19
en	216	469	225	486	454	652	19
la	228	469	235	486	454	652	19
escuela	238	469	263	486	454	652	19
multicultural.	267	469	319	486	454	652	19
Una	322	469	339	486	454	652	19
aproximación	342	469	397	486	454	652	19
etnográfica	57	481	101	498	454	652	19
a	103	481	107	498	454	652	19
la	109	481	116	498	454	652	19
escolarización	118	481	173	498	454	652	19
de	175	481	185	498	454	652	19
alumnado	187	481	226	498	454	652	19
inmigrante	228	481	272	498	454	652	19
y	274	481	278	498	454	652	19
de	280	481	290	498	454	652	19
culturas	292	481	323	498	454	652	19
minoritarias.	325	481	376	498	454	652	19
Tesis	377	481	397	498	454	652	19
(Doctoral)	57	494	99	511	454	652	19
–	102	494	107	511	454	652	19
Universidad	109	494	157	511	454	652	19
Autónoma	160	494	203	511	454	652	19
de	205	494	215	511	454	652	19
Barcelona.	217	494	260	511	454	652	19
Barcelona,	261	494	304	511	454	652	19
2013.	305	494	328	511	454	652	19
Jiménez,	57	509	94	526	454	652	19
F.;	95	509	105	526	454	652	19
Fardella,	107	509	151	526	454	652	19
C.	152	509	162	526	454	652	19
Diversidad	164	509	207	526	454	652	19
y	212	509	216	526	454	652	19
rol	220	509	231	526	454	652	19
de	235	509	245	526	454	652	19
la	249	509	256	526	454	652	19
escuela:	258	509	289	526	454	652	19
discursos	293	509	329	526	454	652	19
del	333	509	345	526	454	652	19
profesorado	350	509	397	526	454	652	19
en	57	521	66	538	454	652	19
contextos	73	521	110	538	454	652	19
educativos	117	521	158	538	454	652	19
multiculturales	165	521	224	538	454	652	19
en	230	521	240	538	454	652	19
clave	246	521	266	538	454	652	19
migratoria.	269	521	314	538	454	652	19
Revista	316	521	345	538	454	652	19
Mexicana	348	521	386	538	454	652	19
de	389	521	397	538	454	652	19
Investigación	57	533	107	550	454	652	19
Educativa,	110	533	152	550	454	652	19
México,	154	533	187	550	454	652	19
DF:	189	533	206	550	454	652	19
Consejo	209	533	242	550	454	652	19
Mexicano	245	533	285	550	454	652	19
de	288	533	297	550	454	652	19
Investigación	301	533	354	550	454	652	19
Educativa	357	533	397	550	454	652	19
A.C.,	57	546	79	563	454	652	19
v.	81	546	87	563	454	652	19
20,	89	546	102	563	454	652	19
n.	103	546	111	563	454	652	19
65,	113	546	126	563	454	652	19
2015.	127	546	150	563	454	652	19
Jiménez,	57	561	94	578	454	652	19
F.;	97	561	107	578	454	652	19
Lalueza,	110	561	150	578	454	652	19
J.;	153	561	161	578	454	652	19
Fardella,	164	561	208	578	454	652	19
C.	211	561	221	578	454	652	19
Aprendizajes,	224	561	279	578	454	652	19
inclusión	282	561	319	578	454	652	19
y	322	561	326	578	454	652	19
justicia	330	561	358	578	454	652	19
social	361	561	384	578	454	652	19
en	387	561	397	578	454	652	19
entornos	57	573	93	590	454	652	19
educativos	96	573	139	590	454	652	19
multiculturales.	142	573	206	590	454	652	19
Revista	209	573	239	590	454	652	19
Electrónica	242	573	285	590	454	652	19
de	288	573	297	590	454	652	19
Investigación	300	573	351	590	454	652	19
Educativa,	355	573	398	590	454	652	19
México:	57	585	89	602	454	652	19
Universidad	92	585	140	602	454	652	19
Autónoma	142	585	186	602	454	652	19
de	188	585	198	602	454	652	19
Baja	200	585	218	602	454	652	19
California,	220	585	264	602	454	652	19
v.	265	585	272	602	454	652	19
19,	273	585	286	602	454	652	19
n.	288	585	296	602	454	652	19
3,	297	585	305	602	454	652	19
p.	307	585	314	602	454	652	19
10-23,	316	585	343	602	454	652	19
2017.	344	585	367	602	454	652	19
Revista	57	616	81	626	454	652	19
Brasileira	83	616	115	626	454	652	19
de	117	616	126	626	454	652	19
Educação	128	616	171	626	454	652	19
v.	173	616	178	626	454	652	19
23e2300052018	180	616	252	626	454	652	19
19	407	616	417	626	454	652	19
Felipe	37	31	57	41	454	652	20
Jiménez	59	31	86	41	454	652	20
Vargas	88	31	111	41	454	652	20
y	113	31	116	41	454	652	20
Carmen	118	31	145	41	454	652	20
Montecinos	147	31	186	41	454	652	20
Sanhueza	188	31	222	41	454	652	20
Krippendorff,	57	54	121	71	454	652	20
K.	124	54	133	71	454	652	20
Metodología	136	54	183	71	454	652	20
de	186	54	195	71	454	652	20
análisis	198	54	227	71	454	652	20
de	230	54	238	71	454	652	20
contenido:	241	54	280	71	454	652	20
teoría	283	54	306	71	454	652	20
y	310	54	314	71	454	652	20
práctica.	317	54	352	71	454	652	20
Barcelona:	355	54	397	71	454	652	20
Editorial	57	66	93	83	454	652	20
Paidós,	95	66	124	83	454	652	20
1990.	126	66	149	83	454	652	20
Lazar,	57	81	86	98	454	652	20
A.	86	81	96	98	454	652	20
Degrees	97	81	128	98	454	652	20
toward	130	81	156	98	454	652	20
social	158	81	179	98	454	652	20
justice	181	81	205	98	454	652	20
teaching:	206	81	241	98	454	652	20
examining	242	81	282	98	454	652	20
the	284	81	296	98	454	652	20
dispositions	298	81	343	98	454	652	20
of	344	81	352	98	454	652	20
three	354	81	373	98	454	652	20
urban	375	81	397	98	454	652	20
early-career	57	93	101	110	454	652	20
teachers.	104	93	137	110	454	652	20
The	138	93	151	110	454	652	20
Urban	153	93	177	110	454	652	20
Review,	179	93	210	110	454	652	20
New	212	93	230	110	454	652	20
York:	232	93	253	110	454	652	20
Springer,	255	93	290	110	454	652	20
v.	291	93	297	110	454	652	20
45,	298	93	311	110	454	652	20
n.	312	93	320	110	454	652	20
5,	321	93	329	110	454	652	20
p.	330	93	337	110	454	652	20
701-727,	339	93	374	110	454	652	20
2013.	375	93	397	110	454	652	20
Miranda,	57	108	101	125	454	652	20
C.	104	108	114	125	454	652	20
Educación	117	108	161	125	454	652	20
superior,	165	108	201	125	454	652	20
mecanismos	204	108	254	125	454	652	20
de	258	108	268	125	454	652	20
aseguramiento	271	108	332	125	454	652	20
de	335	108	345	125	454	652	20
la	349	108	356	125	454	652	20
calidad	359	108	389	125	454	652	20
y	392	108	397	125	454	652	20
formación	57	120	99	137	454	652	20
docente:	103	120	138	137	454	652	20
un	141	120	152	137	454	652	20
debate	156	120	183	137	454	652	20
pendiente	186	120	228	137	454	652	20
en	231	120	241	137	454	652	20
Chile.	245	120	270	137	454	652	20
Estudios	273	120	307	137	454	652	20
Pedagógicos,	310	120	358	137	454	652	20
Valdivia:	361	120	397	137	454	652	20
Universidad	57	132	105	149	454	652	20
Austral	107	132	137	149	454	652	20
de	139	132	149	149	454	652	20
Chile,	151	132	176	149	454	652	20
v.	178	132	184	149	454	652	20
33,	186	132	199	149	454	652	20
n.	200	132	208	149	454	652	20
1,	210	132	218	149	454	652	20
p.	219	132	227	149	454	652	20
95-108,	229	132	260	149	454	652	20
2007.	262	132	285	149	454	652	20
Montecinos,	57	147	113	164	454	652	20
C.	114	147	124	164	454	652	20
Desarrollo	125	147	166	164	454	652	20
profesional	168	147	211	164	454	652	20
docente	212	147	243	164	454	652	20
y	245	147	249	164	454	652	20
aprendizaje	251	147	295	164	454	652	20
colectivo.	297	147	333	164	454	652	20
Psicoperspectivas,	334	147	398	164	454	652	20
Viña	57	159	76	176	454	652	20
del	79	159	91	176	454	652	20
Mar:	93	159	114	176	454	652	20
Pontificia	116	159	154	176	454	652	20
Universidad	157	159	205	176	454	652	20
Católica	207	159	241	176	454	652	20
de	244	159	253	176	454	652	20
Valparaíso	255	159	297	176	454	652	20
n.	299	159	307	176	454	652	20
2,	309	159	317	176	454	652	20
p.	318	159	326	176	454	652	20
105-28,	328	159	360	176	454	652	20
2003.	362	159	384	176	454	652	20
______.	57	173	89	190	454	652	20
Propuestas	91	173	134	190	454	652	20
para	137	173	154	190	454	652	20
una	157	173	171	190	454	652	20
educación	174	173	214	190	454	652	20
que	217	173	231	190	454	652	20
es	234	173	241	190	454	652	20
multicultural.	244	173	298	190	454	652	20
In:	300	173	312	190	454	652	20
Williamson,	314	173	370	190	454	652	20
G.	372	173	383	190	454	652	20
C.;	385	173	397	190	454	652	20
Montecinos,	57	185	114	202	454	652	20
C.	116	185	126	202	454	652	20
(Orgs.).	128	185	160	202	454	652	20
Educación	162	185	201	202	454	652	20
multicultural:	204	185	256	202	454	652	20
práctica	259	185	290	202	454	652	20
de	293	185	302	202	454	652	20
la	305	185	312	202	454	652	20
equidad	314	185	346	202	454	652	20
y	349	185	353	202	454	652	20
diversidad	356	185	397	202	454	652	20
para	57	197	74	214	454	652	20
un	77	197	87	214	454	652	20
mundo	90	197	118	214	454	652	20
que	121	197	135	214	454	652	20
demanda	138	197	175	214	454	652	20
esperanza.	177	197	219	214	454	652	20
Temuco,	220	197	255	214	454	652	20
Chile:	257	197	282	214	454	652	20
Ediciones	285	197	324	214	454	652	20
Universidad	327	197	375	214	454	652	20
de	378	197	387	214	454	652	20
la	390	197	397	214	454	652	20
Frontera,	57	209	94	226	454	652	20
2011.	95	209	118	226	454	652	20
p.	120	209	127	226	454	652	20
15-42.	129	209	156	226	454	652	20
Montecinos,	57	224	114	241	454	652	20
C.;	116	224	128	241	454	652	20
Ríos,	130	224	153	241	454	652	20
F.	154	224	162	241	454	652	20
Assesing	163	224	199	241	454	652	20
preservice	201	224	241	241	454	652	20
teachers'	243	224	277	241	454	652	20
zones	279	224	301	241	454	652	20
of	303	224	312	241	454	652	20
concern	314	224	345	241	454	652	20
and	348	224	363	241	454	652	20
comfort	365	224	397	241	454	652	20
with	57	236	75	253	454	652	20
multicultural	76	236	127	253	454	652	20
education.	129	236	170	253	454	652	20
Teacher	171	236	199	253	454	652	20
Education	201	236	239	253	454	652	20
Quarterly,	241	236	280	253	454	652	20
[S.l.:	281	236	300	253	454	652	20
s.n.],	301	236	321	253	454	652	20
n.	322	236	330	253	454	652	20
26,	331	236	343	253	454	652	20
p.	344	236	352	253	454	652	20
7-24,	353	236	374	253	454	652	20
1999.	375	236	397	253	454	652	20
Muñoz	57	251	88	268	454	652	20
Sedano,	91	251	126	268	454	652	20
A.	128	251	138	268	454	652	20
Hacia	140	251	164	268	454	652	20
una	167	251	182	268	454	652	20
educación	184	251	224	268	454	652	20
multicultural:	227	251	281	268	454	652	20
enfoques	284	251	320	268	454	652	20
y	322	251	327	268	454	652	20
modelos.	329	251	366	268	454	652	20
Revista	368	251	397	268	454	652	20
Complutense	57	263	105	280	454	652	20
de	108	263	116	280	454	652	20
Educación,	120	263	161	280	454	652	20
Madrid:	164	263	198	280	454	652	20
Universidad	201	263	250	280	454	652	20
Complutense	253	263	307	280	454	652	20
de	311	263	320	280	454	652	20
Madrid,	324	263	357	280	454	652	20
v.	360	263	366	280	454	652	20
9,	369	263	377	280	454	652	20
n.	379	263	387	280	454	652	20
2,	390	263	398	280	454	652	20
p.	57	275	64	292	454	652	20
101-135,	67	275	103	292	454	652	20
1998.	105	275	128	292	454	652	20
North,	57	290	91	307	454	652	20
C.	94	290	104	307	454	652	20
What	107	290	131	307	454	652	20
is	135	290	142	307	454	652	20
all	146	290	155	307	454	652	20
this	159	290	175	307	454	652	20
talk	179	290	194	307	454	652	20
about	198	290	222	307	454	652	20
“Social	225	290	254	307	454	652	20
Justice”?	258	290	294	307	454	652	20
Mapping	297	290	336	307	454	652	20
the	340	290	353	307	454	652	20
terrain	357	290	385	307	454	652	20
of	389	290	397	307	454	652	20
education's	57	302	100	319	454	652	20
latest	102	302	123	319	454	652	20
catchphrase.	125	302	175	319	454	652	20
Teachers	176	302	208	319	454	652	20
College	210	302	237	319	454	652	20
Record,	239	302	267	319	454	652	20
New	268	302	287	319	454	652	20
York:	289	302	311	319	454	652	20
Columbia	312	302	352	319	454	652	20
University,	355	302	398	319	454	652	20
v.	57	314	63	331	454	652	20
110.	65	314	82	331	454	652	20
n.	84	314	92	331	454	652	20
6,	94	314	101	331	454	652	20
p.	103	314	110	331	454	652	20
1.182-1.206,	112	314	164	331	454	652	20
2008.	166	314	188	331	454	652	20
OECD	57	329	87	346	454	652	20
–	90	329	95	346	454	652	20
Organisation	97	329	159	346	454	652	20
for	161	329	176	346	454	652	20
Economic	179	329	223	346	454	652	20
Co-Operation	225	329	290	346	454	652	20
and	292	329	309	346	454	652	20
Development.	311	329	375	346	454	652	20
PISA	376	329	397	346	454	652	20
2012	57	341	77	358	454	652	20
results.	80	341	106	358	454	652	20
Excellence	108	341	151	358	454	652	20
through	154	341	187	358	454	652	20
equity:	190	341	217	358	454	652	20
giving	221	341	245	358	454	652	20
every	249	341	270	358	454	652	20
student	273	341	303	358	454	652	20
the	306	341	319	358	454	652	20
chance	322	341	350	358	454	652	20
to	353	341	361	358	454	652	20
succeed.	364	341	398	358	454	652	20
[S.l.]:	57	353	79	370	454	652	20
PISA,	81	353	107	370	454	652	20
OECD	109	353	139	370	454	652	20
Publishing,	142	353	188	370	454	652	20
2013.	189	353	212	370	454	652	20
v.	214	353	220	370	454	652	20
II.	222	353	232	370	454	652	20
Quilaqueo,	57	368	107	385	454	652	20
D.	110	368	120	385	454	652	20
Y.;	123	368	134	385	454	652	20
Quintriqueo,	137	368	198	385	454	652	20
S.	200	368	208	385	454	652	20
Formación	211	368	254	385	454	652	20
docente	257	368	289	385	454	652	20
en	292	368	301	385	454	652	20
educación	305	368	345	385	454	652	20
intercultural	348	368	397	385	454	652	20
para	57	380	74	397	454	652	20
contexto	76	380	110	397	454	652	20
Mapuche	113	380	151	397	454	652	20
en	153	380	162	397	454	652	20
Chile.	165	380	189	397	454	652	20
Cuadernos	191	380	231	397	454	652	20
Interculturales,	233	380	290	397	454	652	20
Valparaíso:	291	380	335	397	454	652	20
Universidad	337	380	385	397	454	652	20
de	387	380	397	397	454	652	20
Valparaíso,	57	392	100	409	454	652	20
v.	102	392	108	409	454	652	20
6,	110	392	118	409	454	652	20
n.	120	392	127	409	454	652	20
10,	129	392	142	409	454	652	20
p.	144	392	151	409	454	652	20
91-110,	153	392	184	409	454	652	20
2008.	186	392	209	409	454	652	20
Sleeter,	57	406	96	423	454	652	20
C.	99	406	110	423	454	652	20
Teaching	112	406	150	423	454	652	20
for	154	406	166	423	454	652	20
social	170	406	193	423	454	652	20
justice	197	406	223	423	454	652	20
in	227	406	235	423	454	652	20
multicultural	239	406	293	423	454	652	20
classroom.	296	406	340	423	454	652	20
Multicultural	343	406	397	423	454	652	20
Education	57	418	96	435	454	652	20
Review,	98	418	130	435	454	652	20
United	132	418	160	435	454	652	20
Kingdom:	163	418	203	435	454	652	20
Taylor	205	418	231	435	454	652	20
&	233	418	242	435	454	652	20
Francis,	244	418	276	435	454	652	20
v.	278	418	284	435	454	652	20
5,	286	418	293	435	454	652	20
n.	295	418	303	435	454	652	20
2,	305	418	312	435	454	652	20
p.	314	418	321	435	454	652	20
1-18,	323	418	345	435	454	652	20
2013.	347	418	369	435	454	652	20
Sleeter,	57	433	95	450	454	652	20
C.;	97	433	110	450	454	652	20
Grant,	112	433	144	450	454	652	20
C.	146	433	156	450	454	652	20
Making	159	433	189	450	454	652	20
choices	192	433	216	450	454	652	20
for	218	433	229	450	454	652	20
multicultural	231	433	281	450	454	652	20
education:	284	433	322	450	454	652	20
five	324	433	338	450	454	652	20
approaches	341	433	386	450	454	652	20
to	389	433	397	450	454	652	20
race,	57	445	75	462	454	652	20
class	77	445	95	462	454	652	20
and	98	445	113	462	454	652	20
gender.	115	445	144	462	454	652	20
6th	146	445	160	462	454	652	20
ed.	162	445	174	462	454	652	20
Hoboken,	176	445	217	462	454	652	20
NJ:	219	445	232	462	454	652	20
Wiley,	234	445	261	462	454	652	20
2009.	263	445	285	462	454	652	20
Sleeter,	57	460	95	477	454	652	20
C.;	97	460	109	477	454	652	20
Montecinos,	111	460	169	477	454	652	20
C.;	170	460	183	477	454	652	20
Jimenez,	185	460	221	477	454	652	20
F.	223	460	230	477	454	652	20
Preparing	232	460	271	477	454	652	20
teachers	273	460	306	477	454	652	20
for	308	460	320	477	454	652	20
social	322	460	344	477	454	652	20
justice	346	460	372	477	454	652	20
in	374	460	382	477	454	652	20
the	384	460	397	477	454	652	20
context	57	472	86	489	454	652	20
of	88	472	96	489	454	652	20
education	98	472	138	489	454	652	20
policies	140	472	170	489	454	652	20
that	172	472	188	489	454	652	20
deepen	190	472	218	489	454	652	20
class	221	472	239	489	454	652	20
segregation	241	472	286	489	454	652	20
in	289	472	297	489	454	652	20
schools:	299	472	331	489	454	652	20
the	332	472	345	489	454	652	20
case	347	472	364	489	454	652	20
of	366	472	374	489	454	652	20
chile.	376	472	398	489	454	652	20
In:	57	484	68	501	454	652	20
Lampert,	70	484	111	501	454	652	20
J.;	112	484	120	501	454	652	20
Burnett,	122	484	162	501	454	652	20
B.	163	484	172	501	454	652	20
(Eds.).	173	484	200	501	454	652	20
Teacher	202	484	230	501	454	652	20
education	232	484	267	501	454	652	20
for	269	484	279	501	454	652	20
high	281	484	297	501	454	652	20
poverty	299	484	327	501	454	652	20
schools.	328	484	354	501	454	652	20
New	355	484	374	501	454	652	20
York:	376	484	397	501	454	652	20
Springer	57	496	91	513	454	652	20
Book	94	496	115	513	454	652	20
Series,	118	496	144	513	454	652	20
2016.	146	496	169	513	454	652	20
p.	171	496	178	513	454	652	20
171-191.	180	496	216	513	454	652	20
Stobart,	57	511	95	528	454	652	20
G.	96	511	106	528	454	652	20
Tiempos	107	511	138	528	454	652	20
de	140	511	148	528	454	652	20
pruebas:	150	511	180	528	454	652	20
los	181	511	192	528	454	652	20
usos	194	511	210	528	454	652	20
y	212	511	216	528	454	652	20
abusos	218	511	244	528	454	652	20
de	246	511	255	528	454	652	20
la	257	511	263	528	454	652	20
evaluación.	265	511	308	528	454	652	20
Madrid:	309	511	341	528	454	652	20
Morata,	343	511	375	528	454	652	20
2010.	376	511	398	528	454	652	20
Tenorio,	57	526	95	543	454	652	20
S.	98	526	106	543	454	652	20
Formación	108	526	152	543	454	652	20
inicial	155	526	180	543	454	652	20
docente	183	526	215	543	454	652	20
y	218	526	222	543	454	652	20
necesidades	226	526	273	543	454	652	20
educativas	276	526	317	543	454	652	20
especiales.	321	526	362	543	454	652	20
Estudios	365	526	397	543	454	652	20
Pedagógicos,	57	538	103	555	454	652	20
Valdivia:	105	538	139	555	454	652	20
Universidad	142	538	190	555	454	652	20
Austral	193	538	222	555	454	652	20
de	224	538	234	555	454	652	20
Chile,	236	538	261	555	454	652	20
v.	263	538	269	555	454	652	20
37,	271	538	284	555	454	652	20
n.	285	538	293	555	454	652	20
2,	295	538	303	555	454	652	20
p.	304	538	312	555	454	652	20
249-265,	314	538	350	555	454	652	20
2011.	352	538	375	555	454	652	20
Venegas,	57	553	96	570	454	652	20
C.	98	553	108	570	454	652	20
Hacia	110	553	134	570	454	652	20
la	136	553	143	570	454	652	20
innovación	146	553	190	570	454	652	20
en	192	553	202	570	454	652	20
la	205	553	212	570	454	652	20
formación	214	553	255	570	454	652	20
inicial	258	553	282	570	454	652	20
docente	285	553	316	570	454	652	20
para	319	553	336	570	454	652	20
un	339	553	349	570	454	652	20
desempeño	352	553	397	570	454	652	20
exitoso	57	565	87	582	454	652	20
en	91	565	101	582	454	652	20
contextos	105	565	145	582	454	652	20
alta	149	565	164	582	454	652	20
vulnerabilidad	168	565	230	582	454	652	20
social	234	565	257	582	454	652	20
y	261	565	266	582	454	652	20
educativa.	270	565	313	582	454	652	20
Revista	316	565	347	582	454	652	20
de	350	565	359	582	454	652	20
Estudios	363	565	397	582	454	652	20
y	57	577	61	594	454	652	20
Experiencias	64	577	115	594	454	652	20
en	119	577	128	594	454	652	20
Educación,	131	577	175	594	454	652	20
Concepción:	178	577	232	594	454	652	20
Universidad	236	577	287	594	454	652	20
Católica	291	577	326	594	454	652	20
de	330	577	340	594	454	652	20
la	344	577	351	594	454	652	20
Santísima	355	577	397	594	454	652	20
Concepción,	57	589	107	606	454	652	20
v.	109	589	115	606	454	652	20
12,	117	589	130	606	454	652	20
n.	132	589	140	606	454	652	20
23,	141	589	154	606	454	652	20
p.	156	589	163	606	454	652	20
47-59,	165	589	192	606	454	652	20
2013.	193	589	216	606	454	652	20
20	37	616	46	626	454	652	20
Revista	201	616	226	626	454	652	20
Brasileira	228	616	260	626	454	652	20
de	262	616	270	626	454	652	20
Educação	272	616	315	626	454	652	20
v.	317	616	323	626	454	652	20
23e2300052018	325	616	397	626	454	652	20
Diversidad,	219	31	257	41	454	652	21
modelos	259	31	288	41	454	652	21
de	290	31	298	41	454	652	21
gestión	300	31	325	41	454	652	21
y	327	31	330	41	454	652	21
formación	332	31	366	41	454	652	21
inicial	368	31	388	41	454	652	21
docente	390	31	417	41	454	652	21
Vygotsky,	57	54	101	71	454	652	21
L.	103	54	112	71	454	652	21
Mind	114	54	136	71	454	652	21
in	138	54	146	71	454	652	21
society.	149	54	175	71	454	652	21
Cambridge,	177	54	224	71	454	652	21
MA:	226	54	246	71	454	652	21
Harvard	248	54	282	71	454	652	21
University	284	54	326	71	454	652	21
Press,	328	54	351	71	454	652	21
1978.	353	54	376	71	454	652	21
Zapata,	57	69	91	86	454	652	21
R.	92	69	102	86	454	652	21
Formación	103	69	146	86	454	652	21
del	148	69	159	86	454	652	21
futuro	161	69	186	86	454	652	21
profesorado	188	69	234	86	454	652	21
en	236	69	246	86	454	652	21
diversidad	248	69	288	86	454	652	21
cultural:	290	69	322	86	454	652	21
Estudio	323	69	355	86	454	652	21
de	357	69	366	86	454	652	21
un	368	69	378	86	454	652	21
caso	380	69	397	86	454	652	21
en	57	81	66	98	454	652	21
el	68	81	75	98	454	652	21
contexto	77	81	111	98	454	652	21
universitario	113	81	162	98	454	652	21
chileno.	164	81	195	98	454	652	21
Revista	196	81	225	98	454	652	21
Digital	226	81	254	98	454	652	21
Akadèmeia,	256	81	299	98	454	652	21
[S.l.:	301	81	319	98	454	652	21
s.n.],	321	81	340	98	454	652	21
v.	342	81	348	98	454	652	21
2,	349	81	356	98	454	652	21
n.	358	81	365	98	454	652	21
2,	367	81	374	98	454	652	21
2011.	375	81	398	98	454	652	21
SOBRE	57	109	92	124	454	652	21
LOS	95	109	115	124	454	652	21
AUTORES	118	109	166	124	454	652	21
Felipe	109	136	137	153	454	652	21
Jiménez	140	136	175	153	454	652	21
Vargas	178	136	209	153	454	652	21
es	212	136	220	153	454	652	21
doctor	223	136	249	153	454	652	21
en	252	136	262	153	454	652	21
psicología	265	136	305	153	454	652	21
de	308	136	317	153	454	652	21
la	320	136	327	153	454	652	21
educación	330	136	370	153	454	652	21
por	373	136	387	153	454	652	21
la	390	136	397	153	454	652	21
Universidad	85	148	136	165	454	652	21
Autónoma	140	148	185	165	454	652	21
de	189	148	198	165	454	652	21
Barcelona	202	148	244	165	454	652	21
(España).	248	148	289	165	454	652	21
Profesor	292	148	328	165	454	652	21
de	331	148	341	165	454	652	21
la	345	148	352	165	454	652	21
Pontificia	356	148	397	165	454	652	21
Universidad	85	160	133	177	454	652	21
Católica	136	160	169	177	454	652	21
de	172	160	181	177	454	652	21
Valparaíso	184	160	225	177	454	652	21
(Chile).	228	160	259	177	454	652	21
E-mail:	85	172	116	189	454	652	21
felipe.jimenez@pucv.cl	118	172	209	189	454	652	21
Carmen	109	190	145	207	454	652	21
Montecinos	148	190	203	207	454	652	21
Sanhueza	206	190	250	207	454	652	21
es	252	190	260	207	454	652	21
doctora	263	190	293	207	454	652	21
en	295	190	305	207	454	652	21
psicología	308	190	347	207	454	652	21
educacional	350	190	397	207	454	652	21
por	85	202	99	219	454	652	21
la	103	202	110	219	454	652	21
Southern	114	202	153	219	454	652	21
llinois	156	202	182	219	454	652	21
University	186	202	229	219	454	652	21
Carbondale	233	202	282	219	454	652	21
(EE.UU.).	286	202	329	219	454	652	21
Profesora	333	202	372	219	454	652	21
de	376	202	386	219	454	652	21
la	390	202	397	219	454	652	21
Pontificia	85	214	123	231	454	652	21
Universidad	126	214	174	231	454	652	21
Católica	177	214	210	231	454	652	21
de	213	214	222	231	454	652	21
Valparaíso	225	214	266	231	454	652	21
(Chile).	269	214	300	231	454	652	21
E-mail:	85	226	116	243	454	652	21
carmen.montecinos@pucv.cl	118	226	231	243	454	652	21
Recebido	282	252	315	269	454	652	21
em	317	252	328	269	454	652	21
24	330	252	340	269	454	652	21
junho	343	252	364	269	454	652	21
de	366	252	375	269	454	652	21
2015	377	252	397	269	454	652	21
Aprovado	270	264	307	281	454	652	21
em	309	264	320	281	454	652	21
23	323	264	333	281	454	652	21
de	335	264	343	281	454	652	21
maio	345	264	364	281	454	652	21
de	366	264	375	281	454	652	21
2016	377	264	397	281	454	652	21
Revista	57	616	81	626	454	652	21
Brasileira	83	616	115	626	454	652	21
de	117	616	126	626	454	652	21
Educação	128	616	171	626	454	652	21
v.	173	616	178	626	454	652	21
23e2300052018	180	616	252	626	454	652	21
21	408	616	417	626	454	652	21
