http://dx.doi.org/10.1590/S1413-24782018230068	57	31	238	41	454	652	1
“Mi	133	52	158	75	454	652	1
escuela	163	52	222	75	454	652	1
es	226	52	244	75	454	652	1
como…”	249	52	311	75	454	652	1
análisis	315	52	373	75	454	652	1
de	378	52	397	75	454	652	1
metáforas	102	70	180	93	454	652	1
del	184	70	207	93	454	652	1
profesorado	212	70	303	93	454	652	1
principiante	307	70	397	93	454	652	1
Paulino	270	107	308	123	454	652	1
Murillo	311	107	346	123	454	652	1
Estepa	349	107	383	123	454	652	1
I	383	108	385	117	454	652	1
Carmen	242	122	282	137	454	652	1
Gallego-Domínguez	285	122	383	137	454	652	1
I	383	122	385	131	454	652	1
Carlos	271	136	303	151	454	652	1
Marcelo	306	136	347	151	454	652	1
García	350	136	383	151	454	652	1
I	383	137	385	146	454	652	1
PALABRAS	57	540	96	552	454	652	1
CLAVE	99	540	122	552	454	652	1
organización	57	552	103	567	454	652	1
educativa;	105	552	141	567	454	652	1
inducción;	143	552	181	567	454	652	1
profesor	183	552	212	567	454	652	1
novel.	215	552	236	567	454	652	1
I	57	587	58	594	454	652	1
Universidad	58	587	103	598	454	652	1
de	105	587	114	598	454	652	1
Sevilla,	117	587	144	598	454	652	1
Andalucía,	146	587	185	598	454	652	1
España.	188	587	218	598	454	652	1
Revista	57	616	81	626	454	652	1
Brasileira	83	616	115	626	454	652	1
de	117	616	126	626	454	652	1
Educação	128	616	171	626	454	652	1
v.	173	616	178	626	454	652	1
23	180	616	189	626	454	652	1
e2300682018	193	616	250	626	454	652	1
1	412	616	417	626	454	652	1
Paulino	37	31	62	41	454	652	2
Murillo	64	31	87	41	454	652	2
Estepa,	89	31	114	41	454	652	2
Carmen	116	31	143	41	454	652	2
Gallego-Domínguez	145	31	210	41	454	652	2
y	212	31	215	41	454	652	2
Carlos	217	31	238	41	454	652	2
Marcelo	240	31	268	41	454	652	2
García	270	31	291	41	454	652	2
“MY	57	54	77	69	454	652	2
SCHOOL	80	54	123	69	454	652	2
IS	126	54	136	69	454	652	2
LIKE…”	139	54	176	69	454	652	2
ANALYSIS	179	54	228	69	454	652	2
OF	231	54	245	69	454	652	2
METAPHORS	57	69	122	84	454	652	2
FROM	125	69	156	84	454	652	2
BEGINNING	159	69	218	84	454	652	2
TEACHERS	221	69	276	84	454	652	2
KEYWORDS	57	233	101	244	454	652	2
educational	57	244	98	259	454	652	2
organization;	100	244	148	259	454	652	2
induction;	150	244	187	259	454	652	2
metaphors,	189	244	229	259	454	652	2
beginner	231	244	262	259	454	652	2
teacher.	265	244	292	259	454	652	2
“MINHA	57	384	96	399	454	652	2
ESCOLA	99	384	141	399	454	652	2
É	144	384	150	399	454	652	2
COMO...”	153	384	199	399	454	652	2
ANÁLISE	202	384	246	399	454	652	2
DE	249	384	263	399	454	652	2
METÁFORAS	57	399	121	414	454	652	2
DE	124	399	138	414	454	652	2
PROFESSORES	141	399	218	414	454	652	2
PRINCIPIANTES	221	399	300	414	454	652	2
PALAVRAS-CHAVE	57	575	123	586	454	652	2
organização	57	586	100	602	454	652	2
educacional;	102	586	146	602	454	652	2
indução;	148	586	179	602	454	652	2
professor	181	586	214	602	454	652	2
principiante.	216	586	262	602	454	652	2
2	37	616	42	626	454	652	2
Revista	203	616	228	626	454	652	2
Brasileira	230	616	262	626	454	652	2
de	264	616	272	626	454	652	2
Educação	274	616	317	626	454	652	2
v.	319	616	325	626	454	652	2
23	327	616	336	626	454	652	2
e2300682018	340	616	397	626	454	652	2
“Mi	166	31	178	41	454	652	3
escuela	180	31	206	41	454	652	3
es	208	31	216	41	454	652	3
como…”	218	31	246	41	454	652	3
análisis	248	31	273	41	454	652	3
de	275	31	284	41	454	652	3
metáforas	286	31	320	41	454	652	3
del	322	31	332	41	454	652	3
profesorado	334	31	375	41	454	652	3
principiante	377	31	417	41	454	652	3
INTRODUCCIÓN	57	54	136	69	454	652	3
Las	85	75	100	93	454	652	3
metáforas	102	75	143	93	454	652	3
siempre	145	75	178	93	454	652	3
han	180	75	196	93	454	652	3
constituido	198	75	245	93	454	652	3
un	247	75	258	93	454	652	3
potente	260	75	292	93	454	652	3
instrumento	294	75	345	93	454	652	3
del	347	75	360	93	454	652	3
lenguaje	362	75	397	93	454	652	3
para	57	87	75	105	454	652	3
expresar	78	87	112	105	454	652	3
y	115	87	120	105	454	652	3
acceder	123	87	154	105	454	652	3
al	157	87	165	105	454	652	3
pensamiento	168	87	221	105	454	652	3
de	225	87	235	105	454	652	3
manera	238	87	269	105	454	652	3
menos	272	87	300	105	454	652	3
compleja.	303	87	343	105	454	652	3
En	346	87	358	105	454	652	3
realidad,	362	87	398	105	454	652	3
las	57	99	68	117	454	652	3
metáforas	70	99	111	117	454	652	3
nos	113	99	127	117	454	652	3
ayudan	129	99	159	117	454	652	3
a	161	99	165	117	454	652	3
expresar	167	99	201	117	454	652	3
sentimientos,	204	99	259	117	454	652	3
emociones,	261	99	307	117	454	652	3
ideas	309	99	330	117	454	652	3
y	332	99	336	117	454	652	3
conceptos	338	99	380	117	454	652	3
con	382	99	397	117	454	652	3
facilidad,	57	112	95	129	454	652	3
porque	96	112	126	129	454	652	3
nos	128	112	142	129	454	652	3
permiten,	144	112	185	129	454	652	3
recurriendo	187	112	235	129	454	652	3
al	237	112	244	129	454	652	3
lenguaje	247	112	281	129	454	652	3
cotidiano,	283	112	325	129	454	652	3
expresar	326	112	361	129	454	652	3
nuestras	363	112	397	129	454	652	3
ideas	57	124	78	142	454	652	3
más	80	124	97	142	454	652	3
profundas	100	124	142	142	454	652	3
(Abawi,	144	124	178	142	454	652	3
2013).	180	124	207	142	454	652	3
Como	209	124	235	142	454	652	3
plantean	238	124	274	142	454	652	3
Tannehill	276	124	317	142	454	652	3
y	319	124	324	142	454	652	3
MacPhail	327	124	368	142	454	652	3
(2014,	370	124	398	142	454	652	3
p.	57	136	64	154	454	652	3
151):	66	136	88	154	454	652	3
“Cuando	89	136	127	154	454	652	3
ves	129	136	141	154	454	652	3
u	143	136	149	154	454	652	3
oyes	151	136	168	154	454	652	3
una	170	136	186	154	454	652	3
palabra	188	136	218	154	454	652	3
utilizada	220	136	255	154	454	652	3
para	257	136	275	154	454	652	3
describir	277	136	313	154	454	652	3
o	315	136	320	154	454	652	3
sustituir	322	136	355	154	454	652	3
la	357	136	365	154	454	652	3
palabra	367	136	397	154	454	652	3
real,	57	148	74	166	454	652	3
estaríamos	76	148	121	166	454	652	3
hablando	124	148	162	166	454	652	3
de	165	148	175	166	454	652	3
una	178	148	193	166	454	652	3
metáfora”.	196	148	239	166	454	652	3
Por	85	160	100	178	454	652	3
su	102	160	111	178	454	652	3
parte,	114	160	138	178	454	652	3
la	140	160	147	178	454	652	3
Real	149	160	168	178	454	652	3
Academia	171	160	213	178	454	652	3
de	216	160	226	178	454	652	3
la	228	160	235	178	454	652	3
Lengua	238	160	270	178	454	652	3
Española	273	160	311	178	454	652	3
define	314	160	340	178	454	652	3
las	342	160	353	178	454	652	3
metáforas	356	160	397	178	454	652	3
como	57	172	80	190	454	652	3
la	83	172	90	190	454	652	3
traslación	93	172	134	190	454	652	3
del	137	172	149	190	454	652	3
sentido	152	172	183	190	454	652	3
recto	186	172	207	190	454	652	3
de	210	172	220	190	454	652	3
una	223	172	239	190	454	652	3
voz	242	172	256	190	454	652	3
a	259	172	264	190	454	652	3
otro	267	172	284	190	454	652	3
figurado,	287	172	324	190	454	652	3
en	327	172	337	190	454	652	3
virtud	340	172	365	190	454	652	3
de	368	172	378	190	454	652	3
una	381	172	397	190	454	652	3
comparación	57	184	110	202	454	652	3
tácita.	113	184	139	202	454	652	3
El	85	196	95	214	454	652	3
juego	99	196	122	214	454	652	3
de	126	196	136	214	454	652	3
diálogo	140	196	171	214	454	652	3
entre	175	196	197	214	454	652	3
lenguaje	201	196	236	214	454	652	3
y	240	196	245	214	454	652	3
pensamiento	249	196	303	214	454	652	3
ha	307	196	317	214	454	652	3
permitido	321	196	364	214	454	652	3
que	368	196	383	214	454	652	3
en	387	196	397	214	454	652	3
torno	57	209	80	226	454	652	3
a	83	209	87	226	454	652	3
las	91	209	102	226	454	652	3
metáforas	105	209	146	226	454	652	3
se	149	209	157	226	454	652	3
haya	161	209	180	226	454	652	3
desarrollado	183	209	234	226	454	652	3
una	237	209	253	226	454	652	3
amplia	256	209	284	226	454	652	3
línea	287	209	307	226	454	652	3
de	311	209	321	226	454	652	3
investigación	324	209	378	226	454	652	3
que	382	209	397	226	454	652	3
ha	57	221	67	239	454	652	3
abordado	69	221	108	239	454	652	3
muchos	111	221	143	239	454	652	3
y	146	221	150	239	454	652	3
diferentes	153	221	194	239	454	652	3
campos	196	221	228	239	454	652	3
del	230	221	243	239	454	652	3
conocimiento	245	221	302	239	454	652	3
(Emerson	305	221	347	239	454	652	3
y	349	221	353	239	454	652	3
Mansvelt,	356	221	398	239	454	652	3
2014).	57	233	84	251	454	652	3
Fueron	87	233	117	251	454	652	3
los	120	233	132	251	454	652	3
trabajos	135	233	168	251	454	652	3
de	172	233	182	251	454	652	3
Lakoff	185	233	213	251	454	652	3
y	217	233	221	251	454	652	3
Johnson	225	233	259	251	454	652	3
los	263	233	275	251	454	652	3
que	278	233	293	251	454	652	3
ayudaron	297	233	335	251	454	652	3
a	339	233	343	251	454	652	3
sistematizar	347	233	397	251	454	652	3
y	57	245	61	263	454	652	3
difundir	65	245	99	263	454	652	3
el	102	245	110	263	454	652	3
potencial	113	245	151	263	454	652	3
que	155	245	170	263	454	652	3
las	173	245	184	263	454	652	3
metáforas	188	245	229	263	454	652	3
tenían	232	245	259	263	454	652	3
para	262	245	280	263	454	652	3
conocer	284	245	316	263	454	652	3
cómo	320	245	343	263	454	652	3
las	346	245	357	263	454	652	3
personas	361	245	397	263	454	652	3
piensan	57	257	89	275	454	652	3
“la	91	257	102	275	454	652	3
vida	105	257	122	275	454	652	3
cotidiana”.	125	257	170	275	454	652	3
Desde	171	257	198	275	454	652	3
el	201	257	208	275	454	652	3
punto	210	257	235	275	454	652	3
de	238	257	248	275	454	652	3
vista	250	257	269	275	454	652	3
de	272	257	282	275	454	652	3
estos	284	257	305	275	454	652	3
autores,	308	257	340	275	454	652	3
las	342	257	353	275	454	652	3
metáforas	356	257	397	275	454	652	3
ejercen	57	269	86	287	454	652	3
una	88	269	104	287	454	652	3
influencia	106	269	147	287	454	652	3
importante	149	269	196	287	454	652	3
en	198	269	208	287	454	652	3
el	210	269	217	287	454	652	3
marco	219	269	245	287	454	652	3
conceptual	247	269	293	287	454	652	3
a	295	269	299	287	454	652	3
través	301	269	325	287	454	652	3
del	328	269	340	287	454	652	3
cual	342	269	359	287	454	652	3
vemos	361	269	388	287	454	652	3
el	390	269	397	287	454	652	3
mundo,	57	281	89	299	454	652	3
ya	91	281	100	299	454	652	3
que	103	281	118	299	454	652	3
dan	121	281	136	299	454	652	3
forma	139	281	164	299	454	652	3
a	167	281	171	299	454	652	3
nuestras	174	281	208	299	454	652	3
creencias,	211	281	251	299	454	652	3
percepciones	253	281	307	299	454	652	3
e	310	281	314	299	454	652	3
interpretaciones	317	281	384	299	454	652	3
de	387	281	397	299	454	652	3
situaciones	57	294	102	311	454	652	3
particulares,	104	294	154	311	454	652	3
al	155	294	162	311	454	652	3
igual	164	294	185	311	454	652	3
que	187	294	202	311	454	652	3
nos	204	294	218	311	454	652	3
permiten	220	294	258	311	454	652	3
analizar	260	294	292	311	454	652	3
nuestra	294	294	324	311	454	652	3
percepción	326	294	371	311	454	652	3
de	373	294	383	311	454	652	3
los	385	294	397	311	454	652	3
problemas,	57	306	103	324	454	652	3
o	105	306	111	324	454	652	3
dirigir	114	306	140	324	454	652	3
la	144	306	151	324	454	652	3
propia	155	306	181	324	454	652	3
conducta	185	306	223	324	454	652	3
(Lakoff	227	306	258	324	454	652	3
y	262	306	266	324	454	652	3
Johnson,	270	306	307	324	454	652	3
1986).	310	306	337	324	454	652	3
Estos	340	306	363	324	454	652	3
autores	367	306	397	324	454	652	3
clasificaron	57	318	104	336	454	652	3
las	106	318	117	336	454	652	3
metáforas	119	318	161	336	454	652	3
en	163	318	173	336	454	652	3
tres	175	318	190	336	454	652	3
tipos:	193	318	216	336	454	652	3
estructurales,	218	318	273	336	454	652	3
orientacionales	275	318	338	336	454	652	3
y	340	318	345	336	454	652	3
ontológicas.	347	318	398	336	454	652	3
Las	57	330	72	348	454	652	3
metáforas	74	330	115	348	454	652	3
estructurales	118	330	170	348	454	652	3
nos	172	330	187	348	454	652	3
permiten	189	330	227	348	454	652	3
comprender	229	330	280	348	454	652	3
un	282	330	293	348	454	652	3
concepto	295	330	333	348	454	652	3
en	335	330	345	348	454	652	3
términos	347	330	385	348	454	652	3
de	387	330	397	348	454	652	3
otro,	57	342	76	360	454	652	3
por	78	342	92	360	454	652	3
ejemplo,	95	342	131	360	454	652	3
la	132	342	139	360	454	652	3
discusión	142	342	181	360	454	652	3
en	183	342	194	360	454	652	3
términos	196	342	233	360	454	652	3
de	236	342	246	360	454	652	3
una	248	342	264	360	454	652	3
guerra,	266	342	296	360	454	652	3
o	297	342	303	360	454	652	3
el	305	342	312	360	454	652	3
tiempo	315	342	344	360	454	652	3
en	347	342	357	360	454	652	3
términos	360	342	397	360	454	652	3
del	57	354	69	372	454	652	3
dinero.	72	354	101	372	454	652	3
Las	103	354	118	372	454	652	3
metáforas	121	354	162	372	454	652	3
orientacionales	165	354	227	372	454	652	3
no	230	354	241	372	454	652	3
estructuran	243	354	291	372	454	652	3
un	293	354	304	372	454	652	3
concepto	307	354	344	372	454	652	3
en	347	354	357	372	454	652	3
términos	360	354	397	372	454	652	3
de	57	366	67	384	454	652	3
otro,	69	366	89	384	454	652	3
sino	91	366	108	384	454	652	3
que	111	366	126	384	454	652	3
organizan	128	366	170	384	454	652	3
un	172	366	183	384	454	652	3
sistema	186	366	217	384	454	652	3
global	220	366	245	384	454	652	3
de	248	366	258	384	454	652	3
conceptos	260	366	302	384	454	652	3
con	304	366	319	384	454	652	3
relación	322	366	355	384	454	652	3
espacial	357	366	390	384	454	652	3
a	392	366	397	384	454	652	3
otro:	57	378	77	396	454	652	3
arriba-abajo,	78	378	131	396	454	652	3
dentro-fuera,	133	378	188	396	454	652	3
delante-detrás,	190	378	252	396	454	652	3
profundo-superficial,	254	378	342	396	454	652	3
central-peri-	344	378	397	396	454	652	3
férico.	57	391	83	408	454	652	3
Por	84	391	99	408	454	652	3
último,	102	391	132	408	454	652	3
las	133	391	144	408	454	652	3
metáforas	147	391	188	408	454	652	3
ontológicas	190	391	238	408	454	652	3
nos	240	391	255	408	454	652	3
ayudan	257	391	287	408	454	652	3
a	289	391	294	408	454	652	3
expresar	296	391	330	408	454	652	3
las	333	391	344	408	454	652	3
experiencias	346	391	397	408	454	652	3
en	57	403	67	421	454	652	3
términos	70	403	107	421	454	652	3
de	110	403	120	421	454	652	3
objetos,	123	403	155	421	454	652	3
sustancias,	158	403	202	421	454	652	3
fenómenos	204	403	250	421	454	652	3
físicos	253	403	279	421	454	652	3
e	282	403	286	421	454	652	3
incluso	289	403	319	421	454	652	3
de	322	403	332	421	454	652	3
nuestro	335	403	366	421	454	652	3
propio	369	403	397	421	454	652	3
cuerpo	57	415	85	433	454	652	3
y,	89	415	95	433	454	652	3
por	98	415	112	433	454	652	3
medio	116	415	143	433	454	652	3
de	146	415	156	433	454	652	3
la	160	415	167	433	454	652	3
metáfora,	171	415	211	433	454	652	3
las	214	415	225	433	454	652	3
tratamos	228	415	265	433	454	652	3
como	269	415	292	433	454	652	3
entidades	296	415	336	433	454	652	3
que	340	415	355	433	454	652	3
podemos	358	415	397	433	454	652	3
observar	57	427	92	445	454	652	3
y	95	427	99	445	454	652	3
medir	102	427	127	445	454	652	3
(la	129	427	140	445	454	652	3
vida	143	427	160	445	454	652	3
como	163	427	186	445	454	652	3
un	189	427	199	445	454	652	3
camino,	202	427	235	445	454	652	3
subir	237	427	258	445	454	652	3
a	261	427	265	445	454	652	3
la	268	427	275	445	454	652	3
cima,	278	427	300	445	454	652	3
etc.).	302	427	323	445	454	652	3
En	85	439	98	457	454	652	3
este	101	439	117	457	454	652	3
sentido,	120	439	152	457	454	652	3
una	154	439	170	457	454	652	3
herramienta	173	439	223	457	454	652	3
tan	226	439	239	457	454	652	3
potente	242	439	273	457	454	652	3
como	276	439	299	457	454	652	3
el	302	439	309	457	454	652	3
uso	313	439	327	457	454	652	3
de	330	439	340	457	454	652	3
metáforas	343	439	383	457	454	652	3
no	386	439	397	457	454	652	3
podía	57	451	80	469	454	652	3
quedar	83	451	111	469	454	652	3
al	114	451	121	469	454	652	3
margen	124	451	155	469	454	652	3
del	159	451	171	469	454	652	3
interés	174	451	201	469	454	652	3
de	205	451	215	469	454	652	3
los	218	451	229	469	454	652	3
investigadores	232	451	290	469	454	652	3
educativos.	293	451	339	469	454	652	3
Así,	341	451	358	469	454	652	3
ya	360	451	369	469	454	652	3
en	372	451	382	469	454	652	3
los	385	451	397	469	454	652	3
orígenes	57	463	91	481	454	652	3
de	93	463	102	481	454	652	3
lo	104	463	112	481	454	652	3
que	114	463	129	481	454	652	3
se	130	463	138	481	454	652	3
dio	140	463	154	481	454	652	3
en	155	463	165	481	454	652	3
llamar	167	463	193	481	454	652	3
el	195	463	202	481	454	652	3
paradigma	204	463	247	481	454	652	3
del	248	463	261	481	454	652	3
“pensamiento	262	463	318	481	454	652	3
del	319	463	332	481	454	652	3
profesor”	334	463	371	481	454	652	3
(Mar-	372	463	397	481	454	652	3
celo,	57	475	75	493	454	652	3
1986;	77	475	100	493	454	652	3
Munby,	103	475	135	493	454	652	3
1987;	137	475	160	493	454	652	3
Tobin,	162	475	189	493	454	652	3
1990),	191	475	218	493	454	652	3
las	219	475	230	493	454	652	3
metáforas	233	475	273	493	454	652	3
han	276	475	291	493	454	652	3
venido	294	475	321	493	454	652	3
interesando	324	475	371	493	454	652	3
como	374	475	397	493	454	652	3
tema	57	488	77	505	454	652	3
de	79	488	89	505	454	652	3
investigación,	90	488	145	505	454	652	3
dado	146	488	167	505	454	652	3
que	168	488	183	505	454	652	3
representaban	185	488	241	505	454	652	3
un	243	488	254	505	454	652	3
importante	255	488	301	505	454	652	3
instrumento	303	488	353	505	454	652	3
para	354	488	372	505	454	652	3
poder	374	488	397	505	454	652	3
acceder	57	500	87	518	454	652	3
a	90	500	95	518	454	652	3
los	98	500	109	518	454	652	3
pensamientos,	112	500	171	518	454	652	3
ideas,	173	500	196	518	454	652	3
concepciones	199	500	253	518	454	652	3
o	256	500	261	518	454	652	3
teoría	264	500	288	518	454	652	3
implícitas	291	500	331	518	454	652	3
de	334	500	343	518	454	652	3
los	346	500	358	518	454	652	3
docentes	361	500	397	518	454	652	3
(Bullough,	57	512	101	530	454	652	3
1992;	103	512	126	530	454	652	3
Munby,	129	512	161	530	454	652	3
Russell	164	512	193	530	454	652	3
y	196	512	201	530	454	652	3
Martin,	204	512	236	530	454	652	3
2001).	238	512	265	530	454	652	3
Las	267	512	282	530	454	652	3
metáforas,	285	512	328	530	454	652	3
en	330	512	340	530	454	652	3
la	343	512	350	530	454	652	3
medida	353	512	384	530	454	652	3
en	387	512	397	530	454	652	3
que	57	524	72	542	454	652	3
tienen	74	524	100	542	454	652	3
coherencia	102	524	146	542	454	652	3
y	148	524	153	542	454	652	3
consistencia	155	524	204	542	454	652	3
interna,	206	524	238	542	454	652	3
nos	240	524	254	542	454	652	3
ayudan	256	524	286	542	454	652	3
a	288	524	293	542	454	652	3
adentrarnos	295	524	343	542	454	652	3
en	346	524	356	542	454	652	3
el	358	524	365	542	454	652	3
mundo	367	524	397	542	454	652	3
de	57	536	67	554	454	652	3
las	69	536	80	554	454	652	3
ideas,	82	536	105	554	454	652	3
en	107	536	117	554	454	652	3
lo	119	536	127	554	454	652	3
implícito	130	536	167	554	454	652	3
y	169	536	174	554	454	652	3
poco	176	536	196	554	454	652	3
accesible	198	536	234	554	454	652	3
(Leavy,	237	536	267	554	454	652	3
McSorley	268	536	309	554	454	652	3
y	311	536	316	554	454	652	3
Boté,	318	536	340	554	454	652	3
2007).	342	536	369	554	454	652	3
Diferentes	85	548	129	566	454	652	3
autores	132	548	162	566	454	652	3
han	164	548	180	566	454	652	3
utilizado	182	548	219	566	454	652	3
las	221	548	232	566	454	652	3
metáforas	235	548	276	566	454	652	3
para	278	548	296	566	454	652	3
analizar	298	548	331	566	454	652	3
las	334	548	345	566	454	652	3
creencias	347	548	385	566	454	652	3
de	387	548	397	566	454	652	3
los	57	560	68	578	454	652	3
profesores,	71	560	116	578	454	652	3
y	118	560	122	578	454	652	3
para	125	560	143	578	454	652	3
ello	145	560	160	578	454	652	3
han	163	560	179	578	454	652	3
venido	181	560	209	578	454	652	3
utilizando	212	560	254	578	454	652	3
distintos	257	560	293	578	454	652	3
criterios	295	560	329	578	454	652	3
de	332	560	342	578	454	652	3
clasificación.	344	560	398	578	454	652	3
Algunos	57	572	92	590	454	652	3
de	95	572	105	590	454	652	3
ellos	109	572	128	590	454	652	3
han	131	572	147	590	454	652	3
seguido	150	572	182	590	454	652	3
la	185	572	192	590	454	652	3
clasificación	196	572	246	590	454	652	3
de	250	572	260	590	454	652	3
Lakoff	263	572	291	590	454	652	3
y	294	572	299	590	454	652	3
Johnson	302	572	337	590	454	652	3
(Mingorance,	340	572	398	590	454	652	3
1992),	57	585	83	602	454	652	3
si	85	585	91	602	454	652	3
bien	93	585	111	602	454	652	3
otros	113	585	134	602	454	652	3
autores	136	585	165	602	454	652	3
han	167	585	183	602	454	652	3
analizado	185	585	224	602	454	652	3
las	226	585	237	602	454	652	3
metáforas	239	585	280	602	454	652	3
utilizadas	282	585	321	602	454	652	3
por	323	585	337	602	454	652	3
el	339	585	346	602	454	652	3
profesorado	348	585	397	602	454	652	3
Revista	57	616	81	626	454	652	3
Brasileira	83	616	115	626	454	652	3
de	117	616	126	626	454	652	3
Educação	128	616	171	626	454	652	3
v.	173	616	178	626	454	652	3
23	180	616	189	626	454	652	3
e2300682018	193	616	250	626	454	652	3
3	412	616	417	626	454	652	3
Paulino	37	31	62	41	454	652	4
Murillo	64	31	87	41	454	652	4
Estepa,	89	31	114	41	454	652	4
Carmen	116	31	143	41	454	652	4
Gallego-Domínguez	145	31	210	41	454	652	4
y	212	31	215	41	454	652	4
Carlos	217	31	238	41	454	652	4
Marcelo	240	31	268	41	454	652	4
García	270	31	291	41	454	652	4
estableciendo	57	54	113	72	454	652	4
sus	115	54	128	72	454	652	4
propias	130	54	161	72	454	652	4
categorías.	163	54	207	72	454	652	4
En	209	54	222	72	454	652	4
este	224	54	240	72	454	652	4
sentido,	242	54	275	72	454	652	4
Sfard	277	54	299	72	454	652	4
(1998)	301	54	329	72	454	652	4
diferenció	331	54	373	72	454	652	4
entre	376	54	397	72	454	652	4
metáforas	57	66	98	84	454	652	4
de	100	66	110	84	454	652	4
adquisición	112	66	160	84	454	652	4
y	162	66	167	84	454	652	4
de	169	66	179	84	454	652	4
participación	181	66	236	84	454	652	4
para	238	66	256	84	454	652	4
referirse	259	66	293	84	454	652	4
a	295	66	299	84	454	652	4
procesos	302	66	337	84	454	652	4
de	340	66	349	84	454	652	4
aprendiza-	352	66	397	84	454	652	4
je;	57	78	66	96	454	652	4
Martínez,	69	78	111	96	454	652	4
Sauleda	113	78	146	96	454	652	4
y	149	78	153	96	454	652	4
Huber	156	78	184	96	454	652	4
(2001)	187	78	215	96	454	652	4
clasificaron	218	78	265	96	454	652	4
las	268	78	279	96	454	652	4
metáforas	281	78	323	96	454	652	4
utilizadas	325	78	365	96	454	652	4
por	368	78	382	96	454	652	4
los	385	78	397	96	454	652	4
docentes	57	90	93	108	454	652	4
estableciendo	96	90	152	108	454	652	4
su	155	90	164	108	454	652	4
relación	167	90	199	108	454	652	4
con	202	90	217	108	454	652	4
las	220	90	231	108	454	652	4
diferentes	233	90	274	108	454	652	4
teorías	277	90	305	108	454	652	4
del	307	90	320	108	454	652	4
aprendizaje:	323	90	373	108	454	652	4
pers-	375	90	397	108	454	652	4
pectiva	57	102	86	120	454	652	4
conductistas,	89	102	143	120	454	652	4
perspectiva	145	102	191	120	454	652	4
cognitiva,	194	102	235	120	454	652	4
y	237	102	241	120	454	652	4
perspectiva	244	102	291	120	454	652	4
situada	293	102	323	120	454	652	4
o	325	102	331	120	454	652	4
socio-histórica.	333	102	398	120	454	652	4
Alger	57	114	80	132	454	652	4
(2009)	84	114	112	132	454	652	4
presentó	115	114	151	132	454	652	4
al	154	114	161	132	454	652	4
profesorado	165	114	214	132	454	652	4
de	218	114	228	132	454	652	4
secundaria,	231	114	278	132	454	652	4
a	281	114	286	132	454	652	4
través	289	114	313	132	454	652	4
de	317	114	327	132	454	652	4
un	330	114	341	132	454	652	4
cuestionario,	344	114	398	132	454	652	4
diferentes	57	126	98	144	454	652	4
metáforas	100	126	141	144	454	652	4
de	143	126	153	144	454	652	4
la	155	126	162	144	454	652	4
enseñanza,	164	126	210	144	454	652	4
solicitándoles	211	126	267	144	454	652	4
que	269	126	285	144	454	652	4
indicaran	287	126	326	144	454	652	4
con	328	126	343	144	454	652	4
cuál	345	126	362	144	454	652	4
se	364	126	372	144	454	652	4
iden-	374	126	397	144	454	652	4
tificaban	57	138	93	156	454	652	4
más,	95	138	114	156	454	652	4
para	116	138	134	156	454	652	4
lo	136	138	144	156	454	652	4
que	146	138	161	156	454	652	4
les	164	138	175	156	454	652	4
ofrecía	177	138	205	156	454	652	4
ejemplos	207	138	244	156	454	652	4
relacionados	246	138	298	156	454	652	4
con	300	138	316	156	454	652	4
la	318	138	325	156	454	652	4
consideración	327	138	385	156	454	652	4
de	387	138	397	156	454	652	4
la	57	150	64	168	454	652	4
enseñanza	67	150	110	168	454	652	4
como	113	150	136	168	454	652	4
orientación,	139	150	189	168	454	652	4
como	191	150	215	168	454	652	4
la	218	150	225	168	454	652	4
labor	228	150	249	168	454	652	4
propia	252	150	279	168	454	652	4
de	282	150	292	168	454	652	4
un	295	150	305	168	454	652	4
jardinero,	308	150	348	168	454	652	4
como	351	150	374	168	454	652	4
la	377	150	384	168	454	652	4
de	387	150	397	168	454	652	4
un	57	162	68	180	454	652	4
artesano	71	162	106	180	454	652	4
moldeando	109	162	156	180	454	652	4
arcilla,	159	162	187	180	454	652	4
como	189	162	212	180	454	652	4
transmisor,	216	162	262	180	454	652	4
como	265	162	288	180	454	652	4
facilitador	291	162	333	180	454	652	4
de	336	162	346	180	454	652	4
herramien-	349	162	397	180	454	652	4
tas	57	175	68	192	454	652	4
y	71	175	76	192	454	652	4
como	79	175	102	192	454	652	4
miembro	105	175	143	192	454	652	4
de	146	175	156	192	454	652	4
una	159	175	175	192	454	652	4
comunidad.	178	175	227	192	454	652	4
Encontraron	230	175	283	192	454	652	4
que	286	175	302	192	454	652	4
las	305	175	315	192	454	652	4
correspondientes	318	175	389	192	454	652	4
a	392	175	397	192	454	652	4
orientador	57	187	101	204	454	652	4
y	103	187	108	204	454	652	4
facilitador	110	187	152	204	454	652	4
de	155	187	165	204	454	652	4
herramientas	167	187	222	204	454	652	4
fueron	225	187	252	204	454	652	4
las	254	187	265	204	454	652	4
que	268	187	283	204	454	652	4
obtuvieron	285	187	331	204	454	652	4
mayor	333	187	359	204	454	652	4
frecuen-	362	187	397	204	454	652	4
cia.	57	199	71	217	454	652	4
Más	74	199	93	217	454	652	4
recientemente,	97	199	160	217	454	652	4
Kiliç	163	199	183	217	454	652	4
y	187	199	191	217	454	652	4
Yanpar	195	199	225	217	454	652	4
Yelken	228	199	257	217	454	652	4
(2013)	261	199	289	217	454	652	4
analizaron	293	199	337	217	454	652	4
las	340	199	352	217	454	652	4
metáforas	355	199	397	217	454	652	4
de	57	211	67	229	454	652	4
docentes	70	211	107	229	454	652	4
en	110	211	120	229	454	652	4
formación	123	211	166	229	454	652	4
de	169	211	179	229	454	652	4
Bélgica	182	211	213	229	454	652	4
y	217	211	221	229	454	652	4
en	260	211	270	229	454	652	4
relación	274	211	307	229	454	652	4
con	310	211	325	229	454	652	4
las	328	211	339	229	454	652	4
matemáticas.	342	211	398	229	454	652	4
Utilizaron	57	223	100	241	454	652	4
cuatro	102	223	128	241	454	652	4
categorías	131	223	172	241	454	652	4
de	175	223	185	241	454	652	4
análisis:	187	223	220	241	454	652	4
gestos	222	223	248	241	454	652	4
(acción	250	223	280	241	454	652	4
y	283	223	287	241	454	652	4
juegos),	290	223	322	241	454	652	4
animado	324	223	360	241	454	652	4
(animal,	363	223	398	241	454	652	4
humano,	57	235	94	253	454	652	4
vegetal),	96	235	131	253	454	652	4
inanimado	133	235	178	253	454	652	4
(lugares	181	235	213	253	454	652	4
y	216	235	221	253	454	652	4
objetos)	223	235	257	253	454	652	4
y	260	235	264	253	454	652	4
emoción	267	235	303	253	454	652	4
(abstracta	306	235	346	253	454	652	4
y	349	235	354	253	454	652	4
concreta).	356	235	398	253	454	652	4
Por	57	247	71	265	454	652	4
lo	74	247	82	265	454	652	4
que	85	247	100	265	454	652	4
como	103	247	127	265	454	652	4
podemos	129	247	167	265	454	652	4
apreciar,	170	247	206	265	454	652	4
resulta	208	247	235	265	454	652	4
fácil	238	247	256	265	454	652	4
determinar	259	247	305	265	454	652	4
que	308	247	323	265	454	652	4
existen	326	247	355	265	454	652	4
múltiples	358	247	397	265	454	652	4
formas	57	259	86	277	454	652	4
de	89	259	99	277	454	652	4
clasificación	102	259	153	277	454	652	4
de	157	259	167	277	454	652	4
las	170	259	181	277	454	652	4
metáforas	184	259	226	277	454	652	4
en	229	259	239	277	454	652	4
función	243	259	275	277	454	652	4
de	278	259	288	277	454	652	4
los	292	259	303	277	454	652	4
objetivos	307	259	344	277	454	652	4
pretendidos	347	259	397	277	454	652	4
con	57	271	72	289	454	652	4
el	74	271	82	289	454	652	4
estudio	84	271	115	289	454	652	4
y	117	271	122	289	454	652	4
el	125	271	132	289	454	652	4
posterior	134	271	172	289	454	652	4
análisis	175	271	205	289	454	652	4
de	208	271	217	289	454	652	4
la	220	271	227	289	454	652	4
información	230	271	281	289	454	652	4
recogida.	284	271	322	289	454	652	4
El	85	283	95	301	454	652	4
análisis	99	283	129	301	454	652	4
de	132	283	142	301	454	652	4
la	146	283	153	301	454	652	4
identidad	157	283	196	301	454	652	4
profesional	200	283	246	301	454	652	4
docente	250	283	283	301	454	652	4
a	286	283	291	301	454	652	4
través	294	283	319	301	454	652	4
del	322	283	335	301	454	652	4
estudio	338	283	369	301	454	652	4
de	372	283	382	301	454	652	4
las	386	283	397	301	454	652	4
metáforas	57	295	98	313	454	652	4
ha	102	295	112	313	454	652	4
permitido	116	295	158	313	454	652	4
conocer,	162	295	197	313	454	652	4
por	200	295	214	313	454	652	4
tanto,	218	295	242	313	454	652	4
cómo	245	295	269	313	454	652	4
se	272	295	281	313	454	652	4
conciben	284	295	322	313	454	652	4
los	326	295	338	313	454	652	4
docentes	342	295	379	313	454	652	4
a	382	295	387	313	454	652	4
sí	390	295	397	313	454	652	4
mismos	57	307	89	325	454	652	4
en	92	307	102	325	454	652	4
relación	104	307	137	325	454	652	4
con	139	307	154	325	454	652	4
el	157	307	164	325	454	652	4
trabajo	166	307	195	325	454	652	4
que	198	307	213	325	454	652	4
desempeñan.	215	307	270	325	454	652	4
Un	272	307	285	325	454	652	4
estudio	288	307	318	325	454	652	4
similar	320	307	349	325	454	652	4
al	351	307	358	325	454	652	4
de	361	307	371	325	454	652	4
Alger	373	307	397	325	454	652	4
(2009)	57	319	85	337	454	652	4
lo	87	319	95	337	454	652	4
desarrollaron	98	319	152	337	454	652	4
Pinnegar	155	319	193	337	454	652	4
et	195	319	202	337	454	652	4
al.	204	319	215	337	454	652	4
(2011)	216	319	244	337	454	652	4
pero	247	319	265	337	454	652	4
en	268	319	278	337	454	652	4
este	280	319	296	337	454	652	4
caso	299	319	317	337	454	652	4
la	319	319	326	337	454	652	4
metodología	329	319	381	337	454	652	4
fue	384	319	397	337	454	652	4
cualitativa,	57	331	102	349	454	652	4
basada	104	331	132	349	454	652	4
en	135	331	145	349	454	652	4
entrevistas	148	331	192	349	454	652	4
a	195	331	200	349	454	652	4
profesoras	203	331	245	349	454	652	4
en	248	331	258	349	454	652	4
formación	261	331	304	349	454	652	4
inicial.	307	331	335	349	454	652	4
Las	337	331	353	349	454	652	4
metáforas	356	331	397	349	454	652	4
se	57	343	65	361	454	652	4
centraron	68	343	109	361	454	652	4
en	112	343	122	361	454	652	4
conocer	126	343	159	361	454	652	4
la	162	343	169	361	454	652	4
identidad	173	343	213	361	454	652	4
profesional	216	343	263	361	454	652	4
docente	266	343	299	361	454	652	4
y	303	343	308	361	454	652	4
se	311	343	319	361	454	652	4
concretaron	323	343	372	361	454	652	4
en	376	343	386	361	454	652	4
el	390	343	397	361	454	652	4
profesor	57	356	91	373	454	652	4
como	94	356	117	373	454	652	4
“celebrity”	119	356	163	373	454	652	4
(persona	165	356	200	373	454	652	4
popular	203	356	235	373	454	652	4
y	238	356	242	373	454	652	4
con	245	356	260	373	454	652	4
carisma),	263	356	301	373	454	652	4
como	303	356	326	373	454	652	4
creador,	329	356	362	373	454	652	4
experto,	364	356	398	373	454	652	4
amigo,	57	368	85	385	454	652	4
líder,	87	368	109	385	454	652	4
aprendiz,	111	368	150	385	454	652	4
mentor,	152	368	185	385	454	652	4
orientador,	187	368	233	385	454	652	4
actor,	236	368	259	385	454	652	4
redentor	261	368	297	385	454	652	4
o	300	368	305	385	454	652	4
como	308	368	332	385	454	652	4
persona	335	368	367	385	454	652	4
que	370	368	385	385	454	652	4
se	389	368	397	385	454	652	4
sacrifica	57	380	90	398	454	652	4
por	93	380	107	398	454	652	4
otra.	110	380	129	398	454	652	4
Por	85	392	100	410	454	652	4
otro	102	392	119	410	454	652	4
lado,	121	392	142	410	454	652	4
Miles	143	392	167	410	454	652	4
y	169	392	174	410	454	652	4
Ekholms	176	392	214	410	454	652	4
(1985)	216	392	244	410	454	652	4
resumen	246	392	282	410	454	652	4
las	284	392	295	410	454	652	4
diferentes	297	392	338	410	454	652	4
imágenes	341	392	380	410	454	652	4
que	382	392	397	410	454	652	4
se	57	404	65	422	454	652	4
pueden	68	404	98	422	454	652	4
proyectar	101	404	140	422	454	652	4
sobre	142	404	164	422	454	652	4
la	167	404	174	422	454	652	4
escuela	177	404	206	422	454	652	4
en:	209	404	222	422	454	652	4
•	85	416	89	434	454	652	4
racional,	102	416	138	434	454	652	4
que	140	416	155	434	454	652	4
se	158	416	166	434	454	652	4
centra	168	416	194	434	454	652	4
en	197	416	207	434	454	652	4
el	210	416	217	434	454	652	4
orden	219	416	244	434	454	652	4
y	246	416	251	434	454	652	4
las	254	416	265	434	454	652	4
reglas;	267	416	294	434	454	652	4
•	85	428	89	446	454	652	4
colegial,	102	428	137	446	454	652	4
que	138	428	154	446	454	652	4
pone	156	428	177	446	454	652	4
el	179	428	187	446	454	652	4
énfasis	189	428	217	446	454	652	4
en	220	428	230	446	454	652	4
la	233	428	240	446	454	652	4
competencia	243	428	295	446	454	652	4
y	298	428	303	446	454	652	4
experiencia	305	428	352	446	454	652	4
de	355	428	365	446	454	652	4
los	368	428	379	446	454	652	4
do-	382	428	397	446	454	652	4
centes	102	440	128	458	454	652	4
y	131	440	135	458	454	652	4
en	138	440	148	458	454	652	4
la	151	440	158	458	454	652	4
potencialidad	161	440	217	458	454	652	4
de	220	440	230	458	454	652	4
la	232	440	239	458	454	652	4
colaboración;	242	440	298	458	454	652	4
•	85	452	89	470	454	652	4
social,	102	452	128	470	454	652	4
similar	130	452	159	470	454	652	4
a	162	452	167	470	454	652	4
la	170	452	177	470	454	652	4
colegial,	180	452	215	470	454	652	4
pero	217	452	236	470	454	652	4
que	239	452	254	470	454	652	4
hace	257	452	276	470	454	652	4
hincapié,	279	452	317	470	454	652	4
además,	320	452	354	470	454	652	4
en	356	452	366	470	454	652	4
la	369	452	376	470	454	652	4
idea	380	452	397	470	454	652	4
del	102	464	115	482	454	652	4
centro	117	464	144	482	454	652	4
educativo	146	464	187	482	454	652	4
como	189	464	212	482	454	652	4
una	215	464	230	482	454	652	4
suma	233	464	255	482	454	652	4
de	258	464	268	482	454	652	4
partes	270	464	296	482	454	652	4
en	298	464	308	482	454	652	4
interacción	311	464	357	482	454	652	4
unas	360	464	379	482	454	652	4
con	382	464	397	482	454	652	4
otras	102	476	123	494	454	652	4
y	126	476	131	494	454	652	4
con	134	476	149	494	454	652	4
el	153	476	160	494	454	652	4
entorno,	163	476	199	494	454	652	4
y	201	476	206	494	454	652	4
que	209	476	225	494	454	652	4
también	228	476	263	494	454	652	4
necesitan	266	476	305	494	454	652	4
desarrollar	308	476	352	494	454	652	4
relaciones	356	476	397	494	454	652	4
abiertas	102	488	134	506	454	652	4
y	137	488	142	506	454	652	4
de	144	488	154	506	454	652	4
confianza;	157	488	200	506	454	652	4
•	85	500	89	518	454	652	4
política	102	500	133	518	454	652	4
centrada	136	500	172	518	454	652	4
en	174	500	184	518	454	652	4
los	187	500	199	518	454	652	4
conflictos;	201	500	244	518	454	652	4
y	247	500	251	518	454	652	4
•	85	512	89	530	454	652	4
cultural,	102	512	137	530	454	652	4
que	138	512	153	530	454	652	4
reconoce	156	512	193	530	454	652	4
que	196	512	211	530	454	652	4
los	213	512	225	530	454	652	4
centros	228	512	258	530	454	652	4
educativos	260	512	304	530	454	652	4
están	307	512	328	530	454	652	4
compuestos	331	512	380	530	454	652	4
por	383	512	397	530	454	652	4
grupos	102	524	131	542	454	652	4
con	134	524	149	542	454	652	4
culturas	153	524	186	542	454	652	4
separadas	190	524	230	542	454	652	4
y	233	524	238	542	454	652	4
diferentes,	242	524	286	542	454	652	4
y	289	524	293	542	454	652	4
sistemas	297	524	332	542	454	652	4
de	335	524	345	542	454	652	4
valores	349	524	378	542	454	652	4
que	381	524	397	542	454	652	4
interactúan	102	536	149	554	454	652	4
entre	152	536	173	554	454	652	4
sí.	176	536	185	554	454	652	4
Como	85	561	112	578	454	652	4
podemos	115	561	153	578	454	652	4
observar,	156	561	193	578	454	652	4
existen	196	561	225	578	454	652	4
diferentes	228	561	269	578	454	652	4
estudios	272	561	306	578	454	652	4
que	309	561	324	578	454	652	4
han	327	561	343	578	454	652	4
utilizado	346	561	383	578	454	652	4
las	386	561	397	578	454	652	4
metáforas	57	573	98	591	454	652	4
para	102	573	120	591	454	652	4
intentar	124	573	158	591	454	652	4
conocer	162	573	195	591	454	652	4
cómo	198	573	222	591	454	652	4
comprenden	226	573	279	591	454	652	4
los	282	573	294	591	454	652	4
docentes	298	573	335	591	454	652	4
su	339	573	348	591	454	652	4
propio	352	573	380	591	454	652	4
rol,	383	573	398	591	454	652	4
así	57	585	68	603	454	652	4
como	70	585	93	603	454	652	4
los	95	585	106	603	454	652	4
procesos	108	585	144	603	454	652	4
de	146	585	156	603	454	652	4
enseñanza,	158	585	203	603	454	652	4
si	205	585	211	603	454	652	4
bien	213	585	231	603	454	652	4
son	233	585	248	603	454	652	4
menos	250	585	277	603	454	652	4
los	279	585	291	603	454	652	4
que	293	585	308	603	454	652	4
las	310	585	321	603	454	652	4
han	323	585	338	603	454	652	4
utilizado	340	585	377	603	454	652	4
para	379	585	397	603	454	652	4
4	37	616	42	626	454	652	4
Revista	203	616	228	626	454	652	4
Brasileira	230	616	262	626	454	652	4
de	264	616	272	626	454	652	4
Educação	274	616	317	626	454	652	4
v.	319	616	325	626	454	652	4
23	327	616	336	626	454	652	4
e2300682018	340	616	397	626	454	652	4
“Mi	166	31	178	41	454	652	5
escuela	180	31	206	41	454	652	5
es	208	31	216	41	454	652	5
como…”	218	31	246	41	454	652	5
análisis	248	31	273	41	454	652	5
de	275	31	284	41	454	652	5
metáforas	286	31	320	41	454	652	5
del	322	31	332	41	454	652	5
profesorado	334	31	375	41	454	652	5
principiante	377	31	417	41	454	652	5
poner	57	54	81	72	454	652	5
el	83	54	90	72	454	652	5
foco	92	54	111	72	454	652	5
en	113	54	123	72	454	652	5
la	125	54	132	72	454	652	5
escuela	134	54	164	72	454	652	5
como	166	54	189	72	454	652	5
lugar	191	54	213	72	454	652	5
en	215	54	225	72	454	652	5
el	227	54	234	72	454	652	5
que	236	54	252	72	454	652	5
desarrollan	254	54	300	72	454	652	5
su	302	54	311	72	454	652	5
trabajo	313	54	342	72	454	652	5
los	344	54	356	72	454	652	5
docentes.	358	54	398	72	454	652	5
Y	57	66	64	84	454	652	5
es	67	66	75	84	454	652	5
ahí	79	66	91	84	454	652	5
donde	95	66	121	84	454	652	5
pone	124	66	145	84	454	652	5
el	148	66	155	84	454	652	5
énfasis	159	66	187	84	454	652	5
nuestra	190	66	221	84	454	652	5
investigación,	224	66	281	84	454	652	5
en	284	66	294	84	454	652	5
descubrir	297	66	336	84	454	652	5
la	339	66	346	84	454	652	5
concepción	350	66	397	84	454	652	5
de	57	78	67	96	454	652	5
escuela	70	78	101	96	454	652	5
del	104	78	117	96	454	652	5
profesorado	121	78	172	96	454	652	5
principiante.	175	78	230	96	454	652	5
Para	233	78	252	96	454	652	5
ello,	256	78	273	96	454	652	5
nos	276	78	291	96	454	652	5
planteamos	295	78	344	96	454	652	5
la	348	78	355	96	454	652	5
siguiente	359	78	397	96	454	652	5
pregunta:	57	90	97	108	454	652	5
¿Cuáles	100	90	133	108	454	652	5
son	137	90	152	108	454	652	5
las	155	90	166	108	454	652	5
concepciones	170	90	226	108	454	652	5
que	230	90	245	108	454	652	5
los	249	90	261	108	454	652	5
profesores	264	90	308	108	454	652	5
principiantes	311	90	367	108	454	652	5
tienen	370	90	397	108	454	652	5
sobre	57	102	79	120	454	652	5
la	81	102	89	120	454	652	5
escuela	91	102	121	120	454	652	5
y	123	102	128	120	454	652	5
sus	130	102	143	120	454	652	5
características	146	102	204	120	454	652	5
si	206	102	213	120	454	652	5
las	216	102	227	120	454	652	5
analizamos	229	102	276	120	454	652	5
a	278	102	283	120	454	652	5
través	285	102	309	120	454	652	5
de	312	102	322	120	454	652	5
las	325	102	335	120	454	652	5
metáforas	338	102	379	120	454	652	5
que	382	102	397	120	454	652	5
utilizan	57	114	88	132	454	652	5
para	91	114	109	132	454	652	5
describirla?	112	114	159	132	454	652	5
METODOLOGÍA	57	142	132	158	454	652	5
DE	135	142	149	158	454	652	5
INVESTIGACIÓN	152	142	231	158	454	652	5
La	85	164	97	182	454	652	5
investigación	100	164	155	182	454	652	5
que	158	164	173	182	454	652	5
hemos	177	164	204	182	454	652	5
desarrollado	208	164	259	182	454	652	5
pretende	263	164	299	182	454	652	5
llegar	303	164	326	182	454	652	5
a	329	164	334	182	454	652	5
conocer	337	164	370	182	454	652	5
cómo	374	164	397	182	454	652	5
comprenden	57	176	109	194	454	652	5
e	112	176	117	194	454	652	5
imaginan	120	176	159	194	454	652	5
los	162	176	174	194	454	652	5
profesores	177	176	220	194	454	652	5
principiantes	223	176	277	194	454	652	5
la	281	176	288	194	454	652	5
escuela	291	176	320	194	454	652	5
como	324	176	347	194	454	652	5
institución.	350	176	398	194	454	652	5
Nos	57	188	74	206	454	652	5
centramos	76	188	119	206	454	652	5
en	122	188	132	206	454	652	5
el	134	188	141	206	454	652	5
profesorado	143	188	193	206	454	652	5
principiante,	195	188	249	206	454	652	5
por	250	188	264	206	454	652	5
varias	267	188	290	206	454	652	5
razones.	293	188	327	206	454	652	5
En	329	188	341	206	454	652	5
primer	344	188	372	206	454	652	5
lugar,	374	188	398	206	454	652	5
el	57	200	64	218	454	652	5
profesorado	68	200	118	218	454	652	5
principiante	122	200	173	218	454	652	5
se	177	200	185	218	454	652	5
inserta	189	200	217	218	454	652	5
en	221	200	231	218	454	652	5
una	235	200	250	218	454	652	5
escuela	254	200	284	218	454	652	5
de	288	200	298	218	454	652	5
la	301	200	309	218	454	652	5
que	312	200	328	218	454	652	5
conoce	331	200	361	218	454	652	5
algunos	364	200	397	218	454	652	5
aspectos	57	212	92	230	454	652	5
por	95	212	110	230	454	652	5
su	113	212	122	230	454	652	5
experiencia	126	212	173	230	454	652	5
como	177	212	200	230	454	652	5
estudiante	204	212	247	230	454	652	5
y	251	212	255	230	454	652	5
profesor	259	212	293	230	454	652	5
en	297	212	307	230	454	652	5
formación,	311	212	357	230	454	652	5
pero	360	212	378	230	454	652	5
que	382	212	397	230	454	652	5
desconoce	57	224	99	242	454	652	5
en	103	224	113	242	454	652	5
otros	117	224	138	242	454	652	5
aspectos	141	224	176	242	454	652	5
(relaciones,	179	224	227	242	454	652	5
liderazgo,	229	224	270	242	454	652	5
cultura,	273	224	305	242	454	652	5
estructura,	308	224	352	242	454	652	5
funciones,	355	224	398	242	454	652	5
poder).	57	236	87	254	454	652	5
En	89	236	102	254	454	652	5
segundo	105	236	139	254	454	652	5
lugar,	142	236	165	254	454	652	5
conocer	167	236	200	254	454	652	5
las	203	236	214	254	454	652	5
concepciones	216	236	272	254	454	652	5
y	274	236	279	254	454	652	5
orientación	282	236	329	254	454	652	5
del	332	236	344	254	454	652	5
profesorado	347	236	397	254	454	652	5
principiante	57	248	107	266	454	652	5
en	110	248	121	266	454	652	5
relación	124	248	157	266	454	652	5
con	160	248	175	266	454	652	5
la	178	248	185	266	454	652	5
escuela	188	248	218	266	454	652	5
es	221	248	229	266	454	652	5
necesario	232	248	271	266	454	652	5
para	274	248	292	266	454	652	5
el	295	248	302	266	454	652	5
trabajo	305	248	334	266	454	652	5
de	337	248	347	266	454	652	5
acompaña-	350	248	397	266	454	652	5
miento	57	260	87	278	454	652	5
que	90	260	105	278	454	652	5
realizan	109	260	141	278	454	652	5
los	145	260	157	278	454	652	5
mentores	160	260	199	278	454	652	5
en	203	260	213	278	454	652	5
programas	216	260	260	278	454	652	5
de	264	260	274	278	454	652	5
inducción.	277	260	321	278	454	652	5
Por	324	260	339	278	454	652	5
último,	342	260	372	278	454	652	5
es	375	260	383	278	454	652	5
de	387	260	397	278	454	652	5
interés	57	272	85	290	454	652	5
nuestra	87	272	117	290	454	652	5
investigación	119	272	174	290	454	652	5
porque	176	272	205	290	454	652	5
la	208	272	215	290	454	652	5
mayoría	217	272	251	290	454	652	5
de	253	272	263	290	454	652	5
las	265	272	276	290	454	652	5
investigaciones	278	272	341	290	454	652	5
desarrolladas	343	272	397	290	454	652	5
en	57	284	67	302	454	652	5
torno	70	284	93	302	454	652	5
a	97	284	101	302	454	652	5
las	105	284	116	302	454	652	5
metáforas	120	284	161	302	454	652	5
se	164	284	173	302	454	652	5
han	176	284	192	302	454	652	5
realizado	195	284	233	302	454	652	5
con	237	284	252	302	454	652	5
profesorado	255	284	305	302	454	652	5
con	309	284	324	302	454	652	5
experiencia	327	284	375	302	454	652	5
o	378	284	383	302	454	652	5
en	387	284	397	302	454	652	5
formación	57	296	100	314	454	652	5
inicial,	103	296	131	314	454	652	5
pero	134	296	152	314	454	652	5
no	155	296	166	314	454	652	5
en	169	296	179	314	454	652	5
el	183	296	190	314	454	652	5
estudio	193	296	224	314	454	652	5
centrado	227	296	263	314	454	652	5
en	266	296	277	314	454	652	5
cómo	280	296	303	314	454	652	5
perciben	306	296	342	314	454	652	5
los	345	296	357	314	454	652	5
docentes	360	296	397	314	454	652	5
principiantes	57	308	111	326	454	652	5
su	114	308	123	326	454	652	5
nuevo	126	308	152	326	454	652	5
lugar	155	308	176	326	454	652	5
de	179	308	189	326	454	652	5
trabajo,	192	308	224	326	454	652	5
cómo	226	308	249	326	454	652	5
entienden	252	308	294	326	454	652	5
que	297	308	312	326	454	652	5
son	316	308	330	326	454	652	5
las	333	308	344	326	454	652	5
relaciones	347	308	388	326	454	652	5
o	392	308	397	326	454	652	5
cómo	57	320	80	338	454	652	5
definen	83	320	114	338	454	652	5
la	117	320	124	338	454	652	5
complejidad	126	320	178	338	454	652	5
cultural	180	320	212	338	454	652	5
de	215	320	225	338	454	652	5
su	227	320	236	338	454	652	5
escuela.	239	320	271	338	454	652	5
Los	85	332	101	350	454	652	5
datos	104	332	126	350	454	652	5
que	129	332	144	350	454	652	5
analizamos	147	332	194	350	454	652	5
en	197	332	207	350	454	652	5
esta	210	332	226	350	454	652	5
investigación	228	332	283	350	454	652	5
proceden	286	332	324	350	454	652	5
de	327	332	337	350	454	652	5
un	340	332	351	350	454	652	5
espacio	354	332	384	350	454	652	5
de	387	332	397	350	454	652	5
comunicación	57	344	114	362	454	652	5
asíncrona	116	344	155	362	454	652	5
(foro	157	344	178	362	454	652	5
online)	180	344	209	362	454	652	5
específicamente	211	344	276	362	454	652	5
desarrollado	278	344	328	362	454	652	5
para	330	344	348	362	454	652	5
fomentar	350	344	388	362	454	652	5
la	390	344	397	362	454	652	5
comunicación	57	356	114	374	454	652	5
y	116	356	121	374	454	652	5
reflexión	123	356	159	374	454	652	5
del	160	356	173	374	454	652	5
profesorado	175	356	224	374	454	652	5
principiante	226	356	276	374	454	652	5
en	278	356	288	374	454	652	5
un	290	356	300	374	454	652	5
programa	302	356	342	374	454	652	5
de	344	356	354	374	454	652	5
inducción	356	356	397	374	454	652	5
a	57	368	61	386	454	652	5
la	64	368	72	386	454	652	5
docencia.	75	368	114	386	454	652	5
El	117	368	126	386	454	652	5
análisis	130	368	160	386	454	652	5
de	163	368	173	386	454	652	5
la	176	368	183	386	454	652	5
comunicación	187	368	245	386	454	652	5
a	248	368	253	386	454	652	5
través	256	368	280	386	454	652	5
de	283	368	293	386	454	652	5
los	296	368	308	386	454	652	5
espacios	311	368	345	386	454	652	5
virtuales	348	368	384	386	454	652	5
ha	387	368	397	386	454	652	5
constituido	57	380	104	398	454	652	5
una	107	380	123	398	454	652	5
línea	126	380	146	398	454	652	5
de	150	380	160	398	454	652	5
investigación	163	380	218	398	454	652	5
de	221	380	231	398	454	652	5
interés	235	380	263	398	454	652	5
a	266	380	271	398	454	652	5
partir	274	380	297	398	454	652	5
de	301	380	311	398	454	652	5
los	314	380	326	398	454	652	5
trabajos	329	380	362	398	454	652	5
de	366	380	376	398	454	652	5
An-	379	380	397	398	454	652	5
derson	57	392	85	410	454	652	5
y	87	392	92	410	454	652	5
Garrison	94	392	132	410	454	652	5
(2005).	134	392	165	410	454	652	5
Estos	166	392	190	410	454	652	5
autores	192	392	222	410	454	652	5
desarrollaron	225	392	279	410	454	652	5
el	282	392	289	410	454	652	5
modelo	291	392	323	410	454	652	5
de	325	392	335	410	454	652	5
comunidad	338	392	384	410	454	652	5
de	387	392	397	410	454	652	5
indagación	57	404	102	422	454	652	5
que	105	404	120	422	454	652	5
destaca	122	404	152	422	454	652	5
las	155	404	166	422	454	652	5
dimensiones	168	404	220	422	454	652	5
social,	222	404	248	422	454	652	5
didáctica	250	404	287	422	454	652	5
y	290	404	294	422	454	652	5
cognitiva	296	404	335	422	454	652	5
para	337	404	355	422	454	652	5
el	357	404	364	422	454	652	5
análisis	367	404	397	422	454	652	5
de	57	416	67	434	454	652	5
la	69	416	76	434	454	652	5
comunicación	79	416	137	434	454	652	5
asíncrona	140	416	180	434	454	652	5
(Garrison,	182	416	226	434	454	652	5
Anderson	228	416	269	434	454	652	5
y	272	416	276	434	454	652	5
Archer,	279	416	310	434	454	652	5
2010).	312	416	339	434	454	652	5
En	341	416	354	434	454	652	5
el	357	416	364	434	454	652	5
estudio	367	416	397	434	454	652	5
que	57	428	72	446	454	652	5
presentamos	75	428	128	446	454	652	5
nos	131	428	146	446	454	652	5
centramos	149	428	192	446	454	652	5
en	196	428	206	446	454	652	5
la	209	428	216	446	454	652	5
dimensión	220	428	264	446	454	652	5
cognitiva	267	428	306	446	454	652	5
(Garrison,	309	428	353	446	454	652	5
Anderson	356	428	397	446	454	652	5
y	57	441	61	458	454	652	5
Archer,	64	441	95	458	454	652	5
2001)	97	441	122	458	454	652	5
que	124	441	140	458	454	652	5
hace	142	441	161	458	454	652	5
referencia	164	441	205	458	454	652	5
a	207	441	212	458	454	652	5
los	215	441	226	458	454	652	5
procesos	229	441	264	458	454	652	5
de	267	441	277	458	454	652	5
reflexión	280	441	316	458	454	652	5
que	319	441	334	458	454	652	5
desarrollan	337	441	383	458	454	652	5
los	385	441	397	458	454	652	5
docente	57	453	90	470	454	652	5
en	92	453	102	470	454	652	5
los	105	453	117	470	454	652	5
espacios	119	453	153	470	454	652	5
de	156	453	166	470	454	652	5
comunicación.	169	453	230	470	454	652	5
Los	85	465	101	482	454	652	5
participantes	105	465	158	482	454	652	5
objeto	162	465	188	482	454	652	5
de	191	465	201	482	454	652	5
estudio	204	465	235	482	454	652	5
han	238	465	254	482	454	652	5
sido	257	465	274	482	454	652	5
224	278	465	293	482	454	652	5
profesores	297	465	339	482	454	652	5
principiantes	342	465	397	482	454	652	5
participantes	57	477	111	494	454	652	5
en	113	477	123	494	454	652	5
un	126	477	137	494	454	652	5
programa	139	477	180	494	454	652	5
de	182	477	192	494	454	652	5
inducción	195	477	236	494	454	652	5
desarrollado	239	477	290	494	454	652	5
en	292	477	302	494	454	652	5
la	305	477	312	494	454	652	5
República	315	477	357	494	454	652	5
Domini-	359	477	397	494	454	652	5
cana	57	489	76	507	454	652	5
(Marcelo,	78	489	118	507	454	652	5
Gallego-Domínguez	120	489	207	507	454	652	5
y	209	489	214	507	454	652	5
Mayor,	216	489	246	507	454	652	5
2016),	247	489	274	507	454	652	5
así	276	489	287	507	454	652	5
como	289	489	312	507	454	652	5
los	314	489	326	507	454	652	5
269	328	489	344	507	454	652	5
comentarios	346	489	397	507	454	652	5
totales	57	501	84	519	454	652	5
analizados	86	501	129	519	454	652	5
para	131	501	149	519	454	652	5
el	151	501	159	519	454	652	5
estudio	161	501	191	519	454	652	5
de	193	501	203	519	454	652	5
su	205	501	214	519	454	652	5
percepción,	216	501	264	519	454	652	5
imagen	265	501	296	519	454	652	5
y	298	501	303	519	454	652	5
concepción	305	501	352	519	454	652	5
de	354	501	364	519	454	652	5
escuela.	366	501	398	519	454	652	5
El	57	513	67	531	454	652	5
85%	70	513	88	531	454	652	5
de	92	513	102	531	454	652	5
esos	105	513	122	531	454	652	5
docentes	126	513	163	531	454	652	5
son	166	513	180	531	454	652	5
mujeres	184	513	216	531	454	652	5
y	220	513	224	531	454	652	5
el	228	513	235	531	454	652	5
15%	238	513	257	531	454	652	5
hombres,	260	513	299	531	454	652	5
sus	302	513	315	531	454	652	5
edades	318	513	346	531	454	652	5
están	350	513	371	531	454	652	5
com-	375	513	397	531	454	652	5
prendidas	57	525	98	543	454	652	5
entre	100	525	121	543	454	652	5
21	124	525	134	543	454	652	5
y	136	525	141	543	454	652	5
30	143	525	154	543	454	652	5
años	156	525	175	543	454	652	5
(el	177	525	188	543	454	652	5
34%);	190	525	215	543	454	652	5
entre	217	525	238	543	454	652	5
31	241	525	251	543	454	652	5
y	253	525	258	543	454	652	5
45	260	525	271	543	454	652	5
años	273	525	292	543	454	652	5
el	294	525	302	543	454	652	5
28%;	304	525	325	543	454	652	5
y	327	525	331	543	454	652	5
el	334	525	341	543	454	652	5
38%	343	525	362	543	454	652	5
restante	364	525	397	543	454	652	5
tiene	57	537	77	555	454	652	5
entre	80	537	101	555	454	652	5
los	104	537	116	555	454	652	5
46	118	537	129	555	454	652	5
y	132	537	136	555	454	652	5
53	139	537	149	555	454	652	5
años.	152	537	174	555	454	652	5
En	85	549	98	567	454	652	5
cuanto	101	549	129	567	454	652	5
a	132	549	136	567	454	652	5
los	139	549	151	567	454	652	5
años	154	549	173	567	454	652	5
de	176	549	186	567	454	652	5
experiencia	188	549	236	567	454	652	5
en	238	549	249	567	454	652	5
la	251	549	259	567	454	652	5
profesión	261	549	301	567	454	652	5
docente,	303	549	339	567	454	652	5
el	341	549	348	567	454	652	5
68%	351	549	370	567	454	652	5
de	372	549	382	567	454	652	5
los	385	549	397	567	454	652	5
participantes	57	561	111	579	454	652	5
en	113	561	123	579	454	652	5
el	126	561	133	579	454	652	5
programa	135	561	175	579	454	652	5
llevan	178	561	203	579	454	652	5
menos	205	561	233	579	454	652	5
de	235	561	245	579	454	652	5
un	247	561	258	579	454	652	5
año	261	561	276	579	454	652	5
como	279	561	302	579	454	652	5
docentes;	304	561	344	579	454	652	5
el	346	561	353	579	454	652	5
15%	355	561	374	579	454	652	5
tiene	376	561	397	579	454	652	5
entre	57	573	78	591	454	652	5
uno	80	573	96	591	454	652	5
y	98	573	103	591	454	652	5
dos	105	573	119	591	454	652	5
años	121	573	140	591	454	652	5
de	142	573	152	591	454	652	5
experiencia	154	573	200	591	454	652	5
laboral	202	573	231	591	454	652	5
en	233	573	243	591	454	652	5
la	245	573	252	591	454	652	5
escuela,	254	573	286	591	454	652	5
y	287	573	291	591	454	652	5
el	294	573	301	591	454	652	5
17%	303	573	321	591	454	652	5
restante	323	573	356	591	454	652	5
tiene	358	573	378	591	454	652	5
más	380	573	397	591	454	652	5
de	57	585	67	603	454	652	5
dos	70	585	85	603	454	652	5
años	89	585	108	603	454	652	5
de	112	585	122	603	454	652	5
experiencia	125	585	173	603	454	652	5
acumulada	177	585	222	603	454	652	5
en	226	585	236	603	454	652	5
el	239	585	247	603	454	652	5
campo	250	585	279	603	454	652	5
educativo	282	585	323	603	454	652	5
y	326	585	331	603	454	652	5
como	335	585	358	603	454	652	5
docente.	362	585	398	603	454	652	5
Revista	57	616	81	626	454	652	5
Brasileira	83	616	115	626	454	652	5
de	117	616	126	626	454	652	5
Educação	128	616	171	626	454	652	5
v.	173	616	178	626	454	652	5
23	180	616	189	626	454	652	5
e2300682018	193	616	250	626	454	652	5
5	412	616	417	626	454	652	5
Paulino	37	31	62	41	454	652	6
Murillo	64	31	87	41	454	652	6
Estepa,	89	31	114	41	454	652	6
Carmen	116	31	143	41	454	652	6
Gallego-Domínguez	145	31	210	41	454	652	6
y	212	31	215	41	454	652	6
Carlos	217	31	238	41	454	652	6
Marcelo	240	31	268	41	454	652	6
García	270	31	291	41	454	652	6
Con	57	54	75	72	454	652	6
estos	78	54	98	72	454	652	6
datos	101	54	123	72	454	652	6
podemos	125	54	163	72	454	652	6
determinar	166	54	212	72	454	652	6
que	214	54	229	72	454	652	6
la	232	54	239	72	454	652	6
mayoría	241	54	275	72	454	652	6
de	277	54	287	72	454	652	6
los	289	54	301	72	454	652	6
docentes	303	54	340	72	454	652	6
principiantes	342	54	397	72	454	652	6
del	57	66	69	84	454	652	6
programa	72	66	112	84	454	652	6
de	115	66	125	84	454	652	6
inducción	128	66	169	84	454	652	6
acaban	172	66	200	84	454	652	6
de	203	66	213	84	454	652	6
iniciarse	216	66	250	84	454	652	6
en	253	66	263	84	454	652	6
su	266	66	275	84	454	652	6
carrera	278	66	306	84	454	652	6
profesional,	309	66	358	84	454	652	6
teniendo	360	66	397	84	454	652	6
como	57	78	80	96	454	652	6
experiencia	82	78	129	96	454	652	6
un	131	78	142	96	454	652	6
año	145	78	160	96	454	652	6
o	162	78	167	96	454	652	6
menos	169	78	197	96	454	652	6
en	199	78	209	96	454	652	6
la	211	78	219	96	454	652	6
docencia	221	78	258	96	454	652	6
inicial	260	78	285	96	454	652	6
o	287	78	293	96	454	652	6
primaria.	295	78	333	96	454	652	6
Con	335	78	353	96	454	652	6
respecto	356	78	390	96	454	652	6
a	392	78	397	96	454	652	6
su	57	90	66	108	454	652	6
procedencia	68	90	117	108	454	652	6
geográfica,	119	90	164	108	454	652	6
tenemos	166	90	201	108	454	652	6
representación	203	90	263	108	454	652	6
de	265	90	275	108	454	652	6
todo	277	90	296	108	454	652	6
el	298	90	305	108	454	652	6
país,	307	90	326	108	454	652	6
siendo	328	90	355	108	454	652	6
dieciocho	357	90	397	108	454	652	6
las	57	103	68	121	454	652	6
regionales	71	103	113	121	454	652	6
implicadas	116	103	161	121	454	652	6
en	164	103	174	121	454	652	6
el	178	103	185	121	454	652	6
programa,	188	103	231	121	454	652	6
cada	234	103	253	121	454	652	6
una	256	103	271	121	454	652	6
de	275	103	285	121	454	652	6
ellas	288	103	306	121	454	652	6
con	309	103	325	121	454	652	6
varios	328	103	352	121	454	652	6
mentores;	356	103	397	121	454	652	6
y	57	115	61	133	454	652	6
docentes	63	115	100	133	454	652	6
noveles	102	115	133	133	454	652	6
repartidos	135	115	177	133	454	652	6
por	179	115	193	133	454	652	6
los	195	115	207	133	454	652	6
distritos	209	115	243	133	454	652	6
de	245	115	255	133	454	652	6
cada	257	115	276	133	454	652	6
una	278	115	294	133	454	652	6
esas	296	115	312	133	454	652	6
regionales	314	115	356	133	454	652	6
(Marcelo	358	115	397	133	454	652	6
et	57	127	64	145	454	652	6
al.,	66	127	79	145	454	652	6
2016a;	81	127	109	145	454	652	6
Marcelo	111	127	146	145	454	652	6
et	149	127	156	145	454	652	6
al.,	158	127	171	145	454	652	6
2016b).	173	127	205	145	454	652	6
Para	85	139	103	157	454	652	6
el	104	139	111	157	454	652	6
desarrollo	113	139	151	157	454	652	6
del	152	139	164	157	454	652	6
programa	166	139	204	157	454	652	6
se	205	139	213	157	454	652	6
ha	214	139	224	157	454	652	6
creado	226	139	252	157	454	652	6
un	253	139	264	157	454	652	6
portal	265	139	288	157	454	652	6
en	290	139	300	157	454	652	6
internet	301	139	332	157	454	652	6
(http://inductio.	333	139	397	157	454	652	6
org)	57	151	73	169	454	652	6
que	75	151	90	169	454	652	6
cuenta	92	151	118	169	454	652	6
con	121	151	135	169	454	652	6
un	138	151	148	169	454	652	6
espacio	150	151	179	169	454	652	6
abierto	181	151	209	169	454	652	6
y	211	151	216	169	454	652	6
público	218	151	247	169	454	652	6
así	250	151	260	169	454	652	6
como	262	151	285	169	454	652	6
con	287	151	302	169	454	652	6
un	304	151	315	169	454	652	6
espacio	317	151	345	169	454	652	6
privado	348	151	377	169	454	652	6
para	380	151	397	169	454	652	6
el	57	164	64	181	454	652	6
acceso	66	164	91	181	454	652	6
del	94	164	106	181	454	652	6
profesorado	109	164	155	181	454	652	6
principiante	158	164	205	181	454	652	6
y	208	164	213	181	454	652	6
de	216	164	225	181	454	652	6
mentores	228	164	265	181	454	652	6
en	268	164	277	181	454	652	6
el	280	164	287	181	454	652	6
que	290	164	304	181	454	652	6
podemos	307	164	343	181	454	652	6
encontrar	346	164	384	181	454	652	6
las	387	164	397	181	454	652	6
siguientes	57	176	95	194	454	652	6
herramientas:	98	176	152	194	454	652	6
los	154	176	165	194	454	652	6
círculos	168	176	198	194	454	652	6
de	201	176	210	194	454	652	6
aprendizaje	213	176	258	194	454	652	6
como	261	176	283	194	454	652	6
escenarios	286	176	326	194	454	652	6
informales	328	176	370	194	454	652	6
de	373	176	382	194	454	652	6
re-	385	176	397	194	454	652	6
flexión	57	188	83	206	454	652	6
y	86	188	91	206	454	652	6
análisis	93	188	121	206	454	652	6
de	124	188	133	206	454	652	6
problemáticas	136	188	190	206	454	652	6
específicas	193	188	234	206	454	652	6
de	236	188	246	206	454	652	6
docentes	248	188	283	206	454	652	6
principiantes;	285	188	338	206	454	652	6
un	340	188	351	206	454	652	6
aula	353	188	369	206	454	652	6
virtual	372	188	397	206	454	652	6
que	57	200	71	218	454	652	6
se	73	200	81	218	454	652	6
desarrolla	83	200	121	218	454	652	6
en	123	200	133	218	454	652	6
la	135	200	142	218	454	652	6
plataforma	144	200	187	218	454	652	6
Moodle	189	200	221	218	454	652	6
y	223	200	228	218	454	652	6
que	230	200	244	218	454	652	6
ofrece	247	200	270	218	454	652	6
contenidos	272	200	315	218	454	652	6
formativos	317	200	359	218	454	652	6
online,	362	200	389	218	454	652	6
la	390	200	397	218	454	652	6
herramienta	57	212	105	230	454	652	6
de	106	212	116	230	454	652	6
plan	118	212	135	230	454	652	6
de	137	212	146	230	454	652	6
mejora	148	212	176	230	454	652	6
ayuda	177	212	200	230	454	652	6
al	202	212	209	230	454	652	6
profesorado	211	212	257	230	454	652	6
principiante	259	212	306	230	454	652	6
a	308	212	313	230	454	652	6
establecer	314	212	352	230	454	652	6
sus	354	212	366	230	454	652	6
propias	368	212	397	230	454	652	6
metas	57	225	80	242	454	652	6
y	82	225	87	242	454	652	6
objetivos,	89	225	126	242	454	652	6
así	127	225	138	242	454	652	6
como	140	225	162	242	454	652	6
permitir	164	225	197	242	454	652	6
al	199	225	206	242	454	652	6
mentor	208	225	237	242	454	652	6
el	239	225	246	242	454	652	6
seguimiento	248	225	296	242	454	652	6
de	298	225	308	242	454	652	6
los	310	225	321	242	454	652	6
progresos;	323	225	363	242	454	652	6
el	365	225	372	242	454	652	6
diario	374	225	397	242	454	652	6
reflexivo,	57	237	91	255	454	652	6
como	92	237	114	255	454	652	6
apoyo	116	237	139	255	454	652	6
al	140	237	147	255	454	652	6
proceso	148	237	178	255	454	652	6
de	179	237	189	255	454	652	6
reflexión	190	237	224	255	454	652	6
sobre	225	237	246	255	454	652	6
la	248	237	254	255	454	652	6
experiencia	256	237	299	255	454	652	6
del	301	237	313	255	454	652	6
periodo	314	237	344	255	454	652	6
de	345	237	355	255	454	652	6
inducción;	356	237	397	255	454	652	6
y	57	249	61	267	454	652	6
las	63	249	73	267	454	652	6
herramientas	74	249	124	267	454	652	6
de	126	249	135	267	454	652	6
foros	136	249	156	267	454	652	6
y	157	249	162	267	454	652	6
WhatsApp,	163	249	209	267	454	652	6
que	210	249	224	267	454	652	6
permiten	225	249	260	267	454	652	6
el	262	249	269	267	454	652	6
contacto	270	249	303	267	454	652	6
directo	304	249	331	267	454	652	6
entre	332	249	352	267	454	652	6
formadores	353	249	397	267	454	652	6
y	57	261	61	279	454	652	6
principiantes,	63	261	116	279	454	652	6
así	118	261	128	279	454	652	6
como	130	261	152	279	454	652	6
mentores	154	261	191	279	454	652	6
y	193	261	198	279	454	652	6
sus	200	261	212	279	454	652	6
docentes	214	261	248	279	454	652	6
principiantes.	250	261	303	279	454	652	6
Mientras	85	273	123	291	454	652	6
que	127	273	142	291	454	652	6
los	145	273	157	291	454	652	6
programas	160	273	204	291	454	652	6
de	207	273	217	291	454	652	6
inducción	220	273	262	291	454	652	6
que	265	273	280	291	454	652	6
se	283	273	291	291	454	652	6
han	294	273	310	291	454	652	6
venido	313	273	341	291	454	652	6
organizando	345	273	397	291	454	652	6
y	57	286	61	303	454	652	6
desarrollando,	64	286	123	303	454	652	6
han	126	286	142	303	454	652	6
primado	145	286	180	303	454	652	6
los	183	286	195	303	454	652	6
contactos	198	286	237	303	454	652	6
presenciales	241	286	290	303	454	652	6
y	293	286	298	303	454	652	6
síncronos,	301	286	343	303	454	652	6
poco	346	286	366	303	454	652	6
a	369	286	374	303	454	652	6
poco	377	286	397	303	454	652	6
se	57	298	65	316	454	652	6
han	68	298	84	316	454	652	6
venido	87	298	115	316	454	652	6
introduciendo	118	298	177	316	454	652	6
componentes	180	298	236	316	454	652	6
y	239	298	243	316	454	652	6
recursos	246	298	280	316	454	652	6
que	283	298	298	316	454	652	6
han	302	298	317	316	454	652	6
permitido	320	298	362	316	454	652	6
ampliar	365	298	397	316	454	652	6
las	57	310	68	328	454	652	6
posibilidades	70	310	125	328	454	652	6
de	128	310	137	328	454	652	6
comunicación,	140	310	201	328	454	652	6
interacción	203	310	250	328	454	652	6
y	252	310	257	328	454	652	6
recursos	260	310	294	328	454	652	6
ofrecidos	296	310	334	328	454	652	6
al	337	310	344	328	454	652	6
profesorado	347	310	397	328	454	652	6
principiante	57	322	107	340	454	652	6
(Romano,	110	322	152	340	454	652	6
2008).	154	322	181	340	454	652	6
Elementos	183	322	228	340	454	652	6
como	230	322	254	340	454	652	6
los	256	322	268	340	454	652	6
foros	270	322	291	340	454	652	6
de	294	322	304	340	454	652	6
discusión	306	322	345	340	454	652	6
de	348	322	358	340	454	652	6
docentes	360	322	397	340	454	652	6
principiantes	57	334	111	352	454	652	6
o	115	334	120	352	454	652	6
la	124	334	131	352	454	652	6
creación	135	334	169	352	454	652	6
de	173	334	183	352	454	652	6
redes	186	334	208	352	454	652	6
específicas	212	334	255	352	454	652	6
para	259	334	277	352	454	652	6
docentes	281	334	317	352	454	652	6
principiantes	321	334	376	352	454	652	6
per-	379	334	397	352	454	652	6
miten	57	346	81	364	454	652	6
ofrecer	84	346	113	364	454	652	6
a	116	346	121	364	454	652	6
los	124	346	135	364	454	652	6
docentes	138	346	175	364	454	652	6
que	178	346	193	364	454	652	6
se	196	346	204	364	454	652	6
inician	207	346	236	364	454	652	6
un	239	346	250	364	454	652	6
plus	253	346	270	364	454	652	6
de	273	346	283	364	454	652	6
acompañamiento	286	346	358	364	454	652	6
ubicuo	361	346	389	364	454	652	6
y	392	346	397	364	454	652	6
distribuido	57	359	103	377	454	652	6
(Zhao	105	359	131	377	454	652	6
et	134	359	141	377	454	652	6
al.,	144	359	156	377	454	652	6
2000).	158	359	185	377	454	652	6
Los	85	371	101	389	454	652	6
datos	104	371	126	389	454	652	6
que	128	371	143	389	454	652	6
analizamos	146	371	192	389	454	652	6
en	194	371	204	389	454	652	6
este	207	371	223	389	454	652	6
artículo	225	371	257	389	454	652	6
provienen	259	371	300	389	454	652	6
de	303	371	313	389	454	652	6
un	315	371	326	389	454	652	6
foro	329	371	346	389	454	652	6
online	349	371	374	389	454	652	6
en	377	371	387	389	454	652	6
el	390	371	397	389	454	652	6
que	57	383	71	401	454	652	6
específicamente	73	383	137	401	454	652	6
planteamos	139	383	186	401	454	652	6
a	188	383	192	401	454	652	6
los	194	383	205	401	454	652	6
profesores	207	383	248	401	454	652	6
principiantes	250	383	302	401	454	652	6
que	304	383	319	401	454	652	6
dieran	321	383	347	401	454	652	6
continuidad	348	383	397	401	454	652	6
a	57	395	61	413	454	652	6
la	64	395	71	413	454	652	6
frase:	74	395	95	413	454	652	6
“Una	97	395	119	413	454	652	6
escuela	121	395	150	413	454	652	6
es	153	395	161	413	454	652	6
como…”.	164	395	203	413	454	652	6
Se	205	395	215	413	454	652	6
solicitaba	218	395	256	413	454	652	6
a	259	395	263	413	454	652	6
los	266	395	277	413	454	652	6
profesores	280	395	322	413	454	652	6
principiantes	324	395	378	413	454	652	6
que,	380	395	398	413	454	652	6
además	57	407	87	425	454	652	6
de	89	407	99	425	454	652	6
la	101	407	109	425	454	652	6
identificación	111	407	166	425	454	652	6
de	169	407	178	425	454	652	6
la	181	407	188	425	454	652	6
metáfora,	190	407	229	425	454	652	6
proporcionaran	231	407	294	425	454	652	6
una	296	407	311	425	454	652	6
explicación	313	407	359	425	454	652	6
justifica-	361	407	397	425	454	652	6
tiva	57	420	72	437	454	652	6
de	74	420	84	437	454	652	6
su	86	420	95	437	454	652	6
elección.	98	420	133	437	454	652	6
Así,	135	420	152	437	454	652	6
por	154	420	168	437	454	652	6
ejemplo	170	420	203	437	454	652	6
hemos	205	420	232	437	454	652	6
obtenido	235	420	271	437	454	652	6
respuestas	274	420	315	437	454	652	6
como	318	420	340	437	454	652	6
la	343	420	350	437	454	652	6
siguiente:	352	420	392	437	454	652	6
Una	85	441	102	458	454	652	6
escuela	105	441	133	458	454	652	6
es	136	441	144	458	454	652	6
como	147	441	169	458	454	652	6
una	172	441	186	458	454	652	6
ensalada	189	441	223	458	454	652	6
mixta.	226	441	251	458	454	652	6
Aquí	253	441	273	458	454	652	6
encontramos	276	441	327	458	454	652	6
diferentes	330	441	370	458	454	652	6
ingre-	372	441	397	458	454	652	6
dientes,	85	454	116	471	454	652	6
pero	118	454	136	471	454	652	6
están	139	454	159	471	454	652	6
unidos	162	454	189	471	454	652	6
en	192	454	201	471	454	652	6
la	204	454	211	471	454	652	6
misma	214	454	241	471	454	652	6
fuente.	243	454	271	471	454	652	6
Así	273	454	287	471	454	652	6
es	290	454	297	471	454	652	6
la	300	454	307	471	454	652	6
escuela.	310	454	341	471	454	652	6
Encontramos	343	454	397	471	454	652	6
en	85	467	95	484	454	652	6
las	97	467	107	484	454	652	6
aulas	109	467	129	484	454	652	6
diversidad	131	467	172	484	454	652	6
de	174	467	183	484	454	652	6
alumnos	186	467	219	484	454	652	6
pero	221	467	239	484	454	652	6
todos	241	467	263	484	454	652	6
convivimos	265	467	310	484	454	652	6
juntos	312	467	337	484	454	652	6
y	339	467	343	484	454	652	6
buscamos	346	467	384	484	454	652	6
las	386	467	397	484	454	652	6
estrategias	85	479	127	496	454	652	6
y	129	479	133	496	454	652	6
formas	136	479	163	496	454	652	6
para	166	479	183	496	454	652	6
que	186	479	200	496	454	652	6
todos	203	479	225	496	454	652	6
se	227	479	235	496	454	652	6
sientan	237	479	266	496	454	652	6
bien.	269	479	288	496	454	652	6
Para	85	499	104	517	454	652	6
el	106	499	113	517	454	652	6
análisis	115	499	145	517	454	652	6
de	148	499	158	517	454	652	6
los	160	499	171	517	454	652	6
datos,	174	499	199	517	454	652	6
procedimos	200	499	249	517	454	652	6
inicialmente	251	499	303	517	454	652	6
a	305	499	309	517	454	652	6
realizar	311	499	342	517	454	652	6
el	344	499	351	517	454	652	6
vaciado	353	499	385	517	454	652	6
de	387	499	397	517	454	652	6
los	57	512	68	530	454	652	6
mensajes	70	512	107	530	454	652	6
enviados	109	512	145	530	454	652	6
al	147	512	154	530	454	652	6
foro	156	512	173	530	454	652	6
de	175	512	185	530	454	652	6
la	187	512	194	530	454	652	6
plataforma.	196	512	243	530	454	652	6
Una	245	512	262	530	454	652	6
vez	264	512	278	530	454	652	6
descargado	280	512	325	530	454	652	6
el	327	512	335	530	454	652	6
archivo	337	512	367	530	454	652	6
de	369	512	378	530	454	652	6
tex-	380	512	397	530	454	652	6
to,	57	524	68	542	454	652	6
realizamos	70	524	115	542	454	652	6
una	118	524	134	542	454	652	6
primera	137	524	170	542	454	652	6
lectura	174	524	202	542	454	652	6
con	206	524	221	542	454	652	6
objeto	224	524	250	542	454	652	6
de	254	524	264	542	454	652	6
descartar	267	524	305	542	454	652	6
posibles	309	524	342	542	454	652	6
comentarios	346	524	397	542	454	652	6
incluidos	57	536	95	554	454	652	6
en	97	536	107	554	454	652	6
ese	109	536	122	554	454	652	6
hilo	124	536	141	554	454	652	6
de	143	536	153	554	454	652	6
análisis	155	536	185	554	454	652	6
que	187	536	203	554	454	652	6
no	205	536	216	554	454	652	6
se	218	536	226	554	454	652	6
correspondieran	228	536	296	554	454	652	6
con	298	536	313	554	454	652	6
el	315	536	322	554	454	652	6
objeto	324	536	351	554	454	652	6
de	353	536	363	554	454	652	6
estudio.	365	536	398	554	454	652	6
Como	85	548	112	566	454	652	6
marco	114	548	141	566	454	652	6
conceptual	143	548	189	566	454	652	6
para	191	548	209	566	454	652	6
clasificar	212	548	249	566	454	652	6
y	251	548	256	566	454	652	6
analizar	258	548	291	566	454	652	6
las	294	548	305	566	454	652	6
metáforas	307	548	349	566	454	652	6
recurrimos	351	548	397	566	454	652	6
a	57	560	61	578	454	652	6
las	64	560	75	578	454	652	6
imágenes	79	560	118	578	454	652	6
de	122	560	132	578	454	652	6
escuela	135	560	165	578	454	652	6
señaladas	168	560	208	578	454	652	6
por	211	560	226	578	454	652	6
Miles	229	560	253	578	454	652	6
y	256	560	261	578	454	652	6
Ekholms	264	560	303	578	454	652	6
(1985),	306	560	337	578	454	652	6
si	340	560	346	578	454	652	6
bien	350	560	368	578	454	652	6
con	371	560	386	578	454	652	6
la	390	560	397	578	454	652	6
adaptación	57	573	103	590	454	652	6
necesaria	107	573	146	590	454	652	6
para	150	573	168	590	454	652	6
el	172	573	179	590	454	652	6
análisis	183	573	214	590	454	652	6
de	218	573	228	590	454	652	6
nuestros	232	573	267	590	454	652	6
datos,	271	573	297	590	454	652	6
así	300	573	311	590	454	652	6
como	315	573	338	590	454	652	6
relacionando	342	573	397	590	454	652	6
dichas	57	585	83	603	454	652	6
imágenes	85	585	124	603	454	652	6
con	127	585	142	603	454	652	6
diferentes	144	585	185	603	454	652	6
caracterizaciones	187	585	258	603	454	652	6
de	260	585	270	603	454	652	6
la	272	585	279	603	454	652	6
escuela:	282	585	314	603	454	652	6
como	316	585	339	603	454	652	6
arena	341	585	364	603	454	652	6
política	366	585	397	603	454	652	6
6	37	616	42	626	454	652	6
Revista	203	616	228	626	454	652	6
Brasileira	230	616	262	626	454	652	6
de	264	616	272	626	454	652	6
Educação	274	616	317	626	454	652	6
v.	319	616	325	626	454	652	6
23	327	616	336	626	454	652	6
e2300682018	340	616	397	626	454	652	6
“Mi	166	31	178	41	454	652	7
escuela	180	31	206	41	454	652	7
es	208	31	216	41	454	652	7
como…”	218	31	246	41	454	652	7
análisis	248	31	273	41	454	652	7
de	275	31	284	41	454	652	7
metáforas	286	31	320	41	454	652	7
del	322	31	332	41	454	652	7
profesorado	334	31	375	41	454	652	7
principiante	377	31	417	41	454	652	7
(Ball,	57	54	80	72	454	652	7
1989;	82	54	106	72	454	652	7
Ball,	109	54	129	72	454	652	7
Maguire	131	54	168	72	454	652	7
y	171	54	175	72	454	652	7
Braun,	178	54	207	72	454	652	7
2012),	209	54	237	72	454	652	7
como	239	54	262	72	454	652	7
organización	265	54	320	72	454	652	7
técnico-científica	323	54	397	72	454	652	7
(Gutiérrez,	57	66	105	84	454	652	7
1996;	108	66	132	84	454	652	7
Kolakowski,	135	66	188	84	454	652	7
1988),	191	66	219	84	454	652	7
como	222	66	245	84	454	652	7
construcción	249	66	304	84	454	652	7
social	307	66	331	84	454	652	7
y	335	66	340	84	454	652	7
orden	343	66	368	84	454	652	7
nego-	372	66	397	84	454	652	7
ciado	57	78	80	96	454	652	7
(Geertz,	83	78	120	96	454	652	7
1973;	123	78	147	96	454	652	7
Greenfield,	151	78	200	96	454	652	7
1985;	203	78	227	96	454	652	7
Smircich,	230	78	272	96	454	652	7
1983),	275	78	303	96	454	652	7
como	306	78	330	96	454	652	7
cultura	334	78	364	96	454	652	7
(Bates,	367	78	397	96	454	652	7
1992),	57	91	84	109	454	652	7
como	86	91	110	109	454	652	7
ecosistema	112	91	159	109	454	652	7
(Lorenzo,	161	91	204	109	454	652	7
1995;	206	91	230	109	454	652	7
Santos	232	91	261	109	454	652	7
Guerra,	264	91	297	109	454	652	7
1992)	299	91	324	109	454	652	7
y	327	91	331	109	454	652	7
como	334	91	357	109	454	652	7
anarquía	360	91	397	109	454	652	7
organizada	57	103	103	121	454	652	7
(Meyer	106	103	137	121	454	652	7
y	140	103	145	121	454	652	7
Rowan,	147	103	180	121	454	652	7
1978;	182	103	206	121	454	652	7
Solís	209	103	230	121	454	652	7
y	232	103	237	121	454	652	7
López,	240	103	270	121	454	652	7
2000).	272	103	299	121	454	652	7
Para	301	103	320	121	454	652	7
la	323	103	330	121	454	652	7
codificación	333	103	384	121	454	652	7
de	387	103	397	121	454	652	7
los	57	115	69	133	454	652	7
mensajes	71	115	109	133	454	652	7
y	112	115	117	133	454	652	7
metáforas	119	115	161	133	454	652	7
hemos	164	115	192	133	454	652	7
utilizado	194	115	232	133	454	652	7
el	234	115	242	133	454	652	7
programa	244	115	285	133	454	652	7
informático	288	115	338	133	454	652	7
de	341	115	351	133	454	652	7
análisis	353	115	384	133	454	652	7
de	387	115	397	133	454	652	7
datos	57	128	79	145	454	652	7
cualitativos	82	128	130	145	454	652	7
MAXQDA	132	128	182	145	454	652	7
versión	184	128	215	145	454	652	7
12.	217	128	231	145	454	652	7
Tras	232	128	250	145	454	652	7
la	253	128	260	145	454	652	7
codificación	262	128	314	145	454	652	7
efectuada,	316	128	359	145	454	652	7
pasamos	361	128	397	145	454	652	7
a	57	140	61	158	454	652	7
realizar	64	140	96	158	454	652	7
un	99	140	110	158	454	652	7
agrupamiento	113	140	172	158	454	652	7
por	175	140	190	158	454	652	7
imagen	193	140	224	158	454	652	7
de	227	140	237	158	454	652	7
escuela	240	140	270	158	454	652	7
en	273	140	283	158	454	652	7
función	286	140	319	158	454	652	7
de	322	140	332	158	454	652	7
su	335	140	344	158	454	652	7
explicación,	347	140	398	158	454	652	7
para	57	152	75	170	454	652	7
proseguir	78	152	118	170	454	652	7
con	121	152	137	170	454	652	7
posterioridad	140	152	197	170	454	652	7
con	200	152	215	170	454	652	7
el	219	152	226	170	454	652	7
análisis	229	152	260	170	454	652	7
de	264	152	274	170	454	652	7
los	277	152	289	170	454	652	7
datos	292	152	315	170	454	652	7
en	318	152	328	170	454	652	7
cada	331	152	350	170	454	652	7
una	354	152	369	170	454	652	7
de	372	152	382	170	454	652	7
las	386	152	397	170	454	652	7
dimensiones	57	164	110	182	454	652	7
adoptadas.	113	164	159	182	454	652	7
RESULTADOS	57	193	124	208	454	652	7
Para	85	215	104	232	454	652	7
aproximarnos	107	215	164	232	454	652	7
a	168	215	172	232	454	652	7
cómo	176	215	199	232	454	652	7
el	203	215	210	232	454	652	7
profesorado	214	215	263	232	454	652	7
principiante	267	215	318	232	454	652	7
concibe	321	215	353	232	454	652	7
la	357	215	364	232	454	652	7
escuela	367	215	397	232	454	652	7
a	57	227	61	245	454	652	7
través	65	227	89	245	454	652	7
de	92	227	102	245	454	652	7
sus	106	227	118	245	454	652	7
metáforas	122	227	163	245	454	652	7
hemos	167	227	194	245	454	652	7
partido	198	227	228	245	454	652	7
de	231	227	241	245	454	652	7
la	245	227	252	245	454	652	7
clasificación	256	227	306	245	454	652	7
de	310	227	320	245	454	652	7
Miles	323	227	347	245	454	652	7
y	351	227	355	245	454	652	7
Ekholms	359	227	397	245	454	652	7
(1985),	57	239	87	257	454	652	7
adaptándola	89	239	140	257	454	652	7
a	142	239	147	257	454	652	7
las	149	239	160	257	454	652	7
necesidades	162	239	211	257	454	652	7
de	213	239	223	257	454	652	7
nuestro	225	239	256	257	454	652	7
estudio.	259	239	291	257	454	652	7
En	293	239	306	257	454	652	7
ese	308	239	320	257	454	652	7
sentido,	323	239	356	257	454	652	7
el	357	239	364	257	454	652	7
análisis	366	239	397	257	454	652	7
de	57	251	67	269	454	652	7
la	69	251	76	269	454	652	7
información	79	251	130	269	454	652	7
recibida	133	251	166	269	454	652	7
lo	168	251	176	269	454	652	7
hemos	179	251	206	269	454	652	7
realizado	209	251	247	269	454	652	7
a	249	251	253	269	454	652	7
partir	256	251	279	269	454	652	7
de	282	251	292	269	454	652	7
la	294	251	301	269	454	652	7
imagen	304	251	335	269	454	652	7
de	337	251	347	269	454	652	7
escuela	350	251	379	269	454	652	7
que	382	251	397	269	454	652	7
los	57	264	68	282	454	652	7
participantes	71	264	125	282	454	652	7
proyectan,	128	264	171	282	454	652	7
que	173	264	188	282	454	652	7
finalmente	191	264	235	282	454	652	7
la	238	264	245	282	454	652	7
hemos	248	264	276	282	454	652	7
categorizado	278	264	331	282	454	652	7
en:	334	264	347	282	454	652	7
1.	85	276	93	294	454	652	7
política;	102	276	136	294	454	652	7
2.	85	288	93	306	454	652	7
racional;	102	288	138	306	454	652	7
3.	85	300	93	318	454	652	7
social;	102	300	128	318	454	652	7
4.	85	313	93	331	454	652	7
cultural;	102	313	136	331	454	652	7
5.	85	325	93	343	454	652	7
comunitaria	102	325	152	343	454	652	7
y	155	325	160	343	454	652	7
6.	85	337	93	355	454	652	7
(des)organizada,	102	337	170	355	454	652	7
si	171	337	178	355	454	652	7
bien	180	337	198	355	454	652	7
algunas	200	337	231	355	454	652	7
de	233	337	243	355	454	652	7
las	245	337	256	355	454	652	7
metáforas	258	337	298	355	454	652	7
utilizadas,	300	337	342	355	454	652	7
dependiendo	343	337	397	355	454	652	7
de	102	350	112	367	454	652	7
su	115	350	124	367	454	652	7
explicación,	126	350	176	367	454	652	7
son	178	350	192	367	454	652	7
susceptibles	195	350	244	367	454	652	7
de	247	350	257	367	454	652	7
análisis	259	350	290	367	454	652	7
en	292	350	302	367	454	652	7
más	305	350	322	367	454	652	7
de	325	350	334	367	454	652	7
una	337	350	352	367	454	652	7
imagen.	355	350	389	367	454	652	7
Por	85	374	100	392	454	652	7
ejemplo,	103	374	138	392	454	652	7
la	141	374	148	392	454	652	7
concepción	151	374	198	392	454	652	7
de	201	374	211	392	454	652	7
escuela	214	374	243	392	454	652	7
como	246	374	269	392	454	652	7
familia.	272	374	304	392	454	652	7
Mientras	306	374	344	392	454	652	7
que	347	374	363	392	454	652	7
algunas	365	374	397	392	454	652	7
explicaciones	57	386	112	404	454	652	7
aluden	114	386	142	404	454	652	7
a	145	386	150	404	454	652	7
su	153	386	162	404	454	652	7
carácter	164	386	197	404	454	652	7
social,	200	386	226	404	454	652	7
a	228	386	232	404	454	652	7
la	235	386	242	404	454	652	7
construcción	245	386	299	404	454	652	7
conjunta	301	386	338	404	454	652	7
a	341	386	345	404	454	652	7
pesar	348	386	370	404	454	652	7
de	372	386	382	404	454	652	7
los	385	386	397	404	454	652	7
diferentes	57	399	98	417	454	652	7
roles	101	399	120	417	454	652	7
y	124	399	128	417	454	652	7
a	131	399	136	417	454	652	7
las	139	399	150	417	454	652	7
relaciones	153	399	194	417	454	652	7
que	197	399	212	417	454	652	7
se	215	399	223	417	454	652	7
establecen,	226	399	272	417	454	652	7
otras	274	399	295	417	454	652	7
explicaciones	298	399	352	417	454	652	7
están	356	399	377	417	454	652	7
más	380	399	397	417	454	652	7
centradas	57	411	96	429	454	652	7
en	99	411	109	429	454	652	7
los	112	411	123	429	454	652	7
valores	126	411	155	429	454	652	7
y	157	411	162	429	454	652	7
creencias	164	411	202	429	454	652	7
que	205	411	220	429	454	652	7
se	223	411	231	429	454	652	7
comparten.	233	411	281	429	454	652	7
Como	85	423	112	441	454	652	7
podemos	115	423	153	441	454	652	7
observar	156	423	191	441	454	652	7
en	194	423	204	441	454	652	7
el	207	423	215	441	454	652	7
Gráfico	218	423	250	441	454	652	7
1,	253	423	261	441	454	652	7
la	263	423	270	441	454	652	7
imagen	273	423	304	441	454	652	7
con	307	423	322	441	454	652	7
mayor	325	423	351	441	454	652	7
frecuencia	354	423	397	441	454	652	7
(118)	57	435	79	453	454	652	7
es	83	435	91	453	454	652	7
la	95	435	102	453	454	652	7
racional	106	435	139	453	454	652	7
con	143	435	158	453	454	652	7
un	161	435	172	453	454	652	7
44%;	176	435	197	453	454	652	7
seguida	200	435	232	453	454	652	7
de	235	435	245	453	454	652	7
la	249	435	256	453	454	652	7
comunitaria	260	435	310	453	454	652	7
con	314	435	329	453	454	652	7
57	332	435	343	453	454	652	7
repeticiones	347	435	397	453	454	652	7
(21%);	57	448	85	466	454	652	7
la	87	448	95	466	454	652	7
cultural	98	448	130	466	454	652	7
(con	133	448	151	466	454	652	7
un	154	448	165	466	454	652	7
16%,	168	448	189	466	454	652	7
es	192	448	200	466	454	652	7
decir,	203	448	226	466	454	652	7
se	228	448	236	466	454	652	7
codifica	240	448	272	466	454	652	7
en	275	448	285	466	454	652	7
un	288	448	299	466	454	652	7
total	302	448	321	466	454	652	7
de	325	448	335	466	454	652	7
44	338	448	348	466	454	652	7
ocasiones);	351	448	397	466	454	652	7
la	57	460	64	478	454	652	7
social	68	460	91	478	454	652	7
en	95	460	105	478	454	652	7
36	109	460	119	478	454	652	7
ocasiones	123	460	163	478	454	652	7
(13%);	167	460	195	478	454	652	7
la	199	460	206	478	454	652	7
desorganizada	210	460	270	478	454	652	7
(4%,	274	460	293	478	454	652	7
11	296	460	307	478	454	652	7
veces)	310	460	336	478	454	652	7
y,	339	460	346	478	454	652	7
por	349	460	363	478	454	652	7
último,	367	460	398	478	454	652	7
la	57	472	64	490	454	652	7
imagen	66	472	97	490	454	652	7
política	100	472	131	490	454	652	7
con	134	472	149	490	454	652	7
tan	151	472	165	490	454	652	7
solo	167	472	184	490	454	652	7
un	187	472	197	490	454	652	7
2%	200	472	213	490	454	652	7
de	216	472	226	490	454	652	7
la	228	472	235	490	454	652	7
representación	238	472	299	490	454	652	7
total,	301	472	323	490	454	652	7
es	325	472	333	490	454	652	7
decir,	335	472	358	490	454	652	7
se	360	472	368	490	454	652	7
utiliza	371	472	397	490	454	652	7
unicamente	57	485	106	502	454	652	7
en	108	485	118	502	454	652	7
3	121	485	126	502	454	652	7
ocasiones.	129	485	171	502	454	652	7
IMAGEN	57	506	91	519	454	652	7
POLÍTICA	93	506	131	519	454	652	7
La	85	523	97	541	454	652	7
imagen	100	523	131	541	454	652	7
política	134	523	165	541	454	652	7
de	168	523	178	541	454	652	7
escuela	181	523	211	541	454	652	7
la	214	523	221	541	454	652	7
relacionamos	224	523	279	541	454	652	7
con	282	523	297	541	454	652	7
la	301	523	308	541	454	652	7
caracterización	311	523	373	541	454	652	7
de	377	523	387	541	454	652	7
la	390	523	397	541	454	652	7
misma	57	536	84	554	454	652	7
como	86	536	109	554	454	652	7
arena	111	536	134	554	454	652	7
política	136	536	166	554	454	652	7
(Ball,	168	536	191	554	454	652	7
1989;	192	536	216	554	454	652	7
Ball,	218	536	237	554	454	652	7
Maguire	238	536	274	554	454	652	7
y	276	536	280	554	454	652	7
Braun,	282	536	311	554	454	652	7
2012),	312	536	339	554	454	652	7
es	340	536	348	554	454	652	7
decir,	350	536	373	554	454	652	7
como	374	536	397	554	454	652	7
espacio	57	548	87	566	454	652	7
en	90	548	100	566	454	652	7
el	102	548	110	566	454	652	7
que	112	548	127	566	454	652	7
el	130	548	137	566	454	652	7
poder	140	548	164	566	454	652	7
se	167	548	175	566	454	652	7
erige	178	548	198	566	454	652	7
en	201	548	211	566	454	652	7
concepto	213	548	251	566	454	652	7
central,	254	548	285	566	454	652	7
el	287	548	294	566	454	652	7
lugar	297	548	318	566	454	652	7
en	321	548	331	566	454	652	7
el	333	548	341	566	454	652	7
que	343	548	358	566	454	652	7
adquiere	361	548	397	566	454	652	7
sentido	57	560	87	578	454	652	7
la	90	560	97	578	454	652	7
influencia	100	560	141	578	454	652	7
en	144	560	154	578	454	652	7
las	157	560	168	578	454	652	7
relaciones	170	560	212	578	454	652	7
con	214	560	229	578	454	652	7
los	232	560	244	578	454	652	7
demás,	247	560	276	578	454	652	7
basadas,	278	560	312	578	454	652	7
por	314	560	328	578	454	652	7
lo	331	560	339	578	454	652	7
general,	342	560	375	578	454	652	7
en	377	560	387	578	454	652	7
la	390	560	397	578	454	652	7
autoridad	57	572	96	590	454	652	7
y	98	572	103	590	454	652	7
en	105	572	114	590	454	652	7
la	116	572	123	590	454	652	7
jerarquía.	125	572	164	590	454	652	7
El	165	572	175	590	454	652	7
protagonismo	177	572	234	590	454	652	7
de	235	572	245	590	454	652	7
los	247	572	259	590	454	652	7
individuos	261	572	303	590	454	652	7
o	305	572	311	590	454	652	7
los	313	572	324	590	454	652	7
grupos	326	572	354	590	454	652	7
se	356	572	364	590	454	652	7
centran	366	572	397	590	454	652	7
en	57	585	67	603	454	652	7
los	69	585	81	603	454	652	7
intereses	84	585	120	603	454	652	7
y	123	585	127	603	454	652	7
conflictos	130	585	170	603	454	652	7
que	173	585	188	603	454	652	7
tienen	191	585	217	603	454	652	7
lugar	220	585	241	603	454	652	7
en	243	585	254	603	454	652	7
la	256	585	263	603	454	652	7
institución,	266	585	314	603	454	652	7
por	316	585	330	603	454	652	7
lo	332	585	340	603	454	652	7
que	343	585	358	603	454	652	7
se	361	585	369	603	454	652	7
puede	372	585	397	603	454	652	7
Revista	57	616	81	626	454	652	7
Brasileira	83	616	115	626	454	652	7
de	117	616	126	626	454	652	7
Educação	128	616	171	626	454	652	7
v.	173	616	178	626	454	652	7
23	180	616	189	626	454	652	7
e2300682018	193	616	250	626	454	652	7
7	412	616	417	626	454	652	7
Paulino	37	31	62	41	454	652	8
Murillo	64	31	87	41	454	652	8
Estepa,	89	31	114	41	454	652	8
Carmen	116	31	143	41	454	652	8
Gallego-Domínguez	145	31	210	41	454	652	8
y	212	31	215	41	454	652	8
Carlos	217	31	238	41	454	652	8
Marcelo	240	31	268	41	454	652	8
García	270	31	291	41	454	652	8
definir	57	54	84	72	454	652	8
la	87	54	94	72	454	652	8
vida	97	54	115	72	454	652	8
organizativa	117	54	168	72	454	652	8
como	171	54	195	72	454	652	8
conflictiva,	197	54	243	72	454	652	8
como	245	54	268	72	454	652	8
cargada	271	54	303	72	454	652	8
de	306	54	316	72	454	652	8
política	319	54	350	72	454	652	8
de	353	54	363	72	454	652	8
manera	366	54	397	72	454	652	8
intencionada.	57	66	114	84	454	652	8
En	116	66	129	84	454	652	8
palabras	133	66	167	84	454	652	8
de	171	66	181	84	454	652	8
Blase	184	66	206	84	454	652	8
(1991,	210	66	237	84	454	652	8
p.	240	66	248	84	454	652	8
11):	251	66	267	84	454	652	8
“La	270	66	286	84	454	652	8
micropolítica	289	66	345	84	454	652	8
se	348	66	357	84	454	652	8
refiere	360	66	386	84	454	652	8
al	390	66	397	84	454	652	8
uso	57	78	71	96	454	652	8
del	73	78	86	96	454	652	8
poder	88	78	113	96	454	652	8
formal	115	78	143	96	454	652	8
e	145	78	150	96	454	652	8
informal	152	78	188	96	454	652	8
tanto	191	78	213	96	454	652	8
por	215	78	229	96	454	652	8
los	232	78	243	96	454	652	8
individuos	246	78	289	96	454	652	8
como	292	78	315	96	454	652	8
por	317	78	332	96	454	652	8
los	334	78	346	96	454	652	8
grupos	348	78	377	96	454	652	8
para	379	78	397	96	454	652	8
conseguir	57	90	97	108	454	652	8
sus	99	90	112	108	454	652	8
propios	115	90	146	108	454	652	8
objetivos	149	90	186	108	454	652	8
y	189	90	193	108	454	652	8
finalidades	196	90	241	108	454	652	8
en	243	90	254	108	454	652	8
una	256	90	272	108	454	652	8
organización”.	274	90	334	108	454	652	8
Las	85	102	100	120	454	652	8
metáforas	103	102	144	120	454	652	8
encontradas	147	102	197	120	454	652	8
pertenecientes	200	102	260	120	454	652	8
a	262	102	267	120	454	652	8
esta	269	102	285	120	454	652	8
categoría	288	102	326	120	454	652	8
de	329	102	339	120	454	652	8
imagen	341	102	372	120	454	652	8
sobre	375	102	397	120	454	652	8
la	57	114	64	132	454	652	8
escuela	67	114	96	132	454	652	8
son	99	114	113	132	454	652	8
(N=3):	116	114	144	132	454	652	8
edificio	147	114	177	132	454	652	8
(1),	180	114	195	132	454	652	8
sastrería	197	114	231	132	454	652	8
(1)	234	114	246	132	454	652	8
y	249	114	253	132	454	652	8
vida	256	114	273	132	454	652	8
de	276	114	286	132	454	652	8
gladiadores	288	114	336	132	454	652	8
(1).	338	114	353	132	454	652	8
No	85	127	99	144	454	652	8
existe	103	127	127	144	454	652	8
una	131	127	147	144	454	652	8
percepción	151	127	198	144	454	652	8
generalizada,	202	127	260	144	454	652	8
en	263	127	273	144	454	652	8
el	277	127	284	144	454	652	8
profesorado	288	127	340	144	454	652	8
principiante	344	127	397	144	454	652	8
participante	57	139	107	157	454	652	8
en	110	139	120	157	454	652	8
este	123	139	139	157	454	652	8
estudio,	142	139	175	157	454	652	8
sobre	177	139	199	157	454	652	8
la	202	139	209	157	454	652	8
escuela	212	139	242	157	454	652	8
como	245	139	268	157	454	652	8
lugar	271	139	292	157	454	652	8
de	295	139	305	157	454	652	8
enfrentamiento	308	139	372	157	454	652	8
entre	375	139	397	157	454	652	8
grupos	57	151	85	169	454	652	8
y	88	151	93	169	454	652	8
lucha	95	151	118	169	454	652	8
por	121	151	135	169	454	652	8
el	138	151	145	169	454	652	8
poder,	148	151	174	169	454	652	8
como	176	151	199	169	454	652	8
intereses	202	151	238	169	454	652	8
en	241	151	251	169	454	652	8
conflicto	254	151	291	169	454	652	8
entre	293	151	315	169	454	652	8
los	318	151	329	169	454	652	8
miembros	332	151	374	169	454	652	8
de	377	151	387	169	454	652	8
la	390	151	397	169	454	652	8
escuela.	57	163	89	181	454	652	8
Todo	90	163	112	181	454	652	8
lo	115	163	123	181	454	652	8
contrario.	125	163	166	181	454	652	8
Tal	167	163	181	181	454	652	8
vez,	183	163	199	181	454	652	8
el	201	163	208	181	454	652	8
hecho	210	163	236	181	454	652	8
de	238	163	248	181	454	652	8
contar	251	163	277	181	454	652	8
con	279	163	295	181	454	652	8
poca	297	163	316	181	454	652	8
experiencia	319	163	366	181	454	652	8
y	368	163	373	181	454	652	8
tener	375	163	397	181	454	652	8
más	57	175	73	193	454	652	8
idealizado	76	175	119	193	454	652	8
el	122	175	129	193	454	652	8
lugar	132	175	153	193	454	652	8
de	156	175	166	193	454	652	8
trabajo,	169	175	200	193	454	652	8
esté	203	175	219	193	454	652	8
incidiendo	222	175	266	193	454	652	8
en	269	175	279	193	454	652	8
su	282	175	291	193	454	652	8
concepción.	294	175	344	193	454	652	8
Lo	346	175	359	193	454	652	8
cierto	362	175	386	193	454	652	8
es	389	175	397	193	454	652	8
que	57	187	72	205	454	652	8
solo	74	187	91	205	454	652	8
la	94	187	101	205	454	652	8
referencia	104	187	145	205	454	652	8
a	147	187	152	205	454	652	8
que	154	187	169	205	454	652	8
la	172	187	179	205	454	652	8
escuela	182	187	211	205	454	652	8
es	214	187	222	205	454	652	8
como	225	187	248	205	454	652	8
la	251	187	258	205	454	652	8
“vida	260	187	281	205	454	652	8
de	284	187	294	205	454	652	8
gladiadores”	296	187	348	205	454	652	8
supone	349	187	379	205	454	652	8
una	381	187	397	205	454	652	8
percepción	57	199	102	217	454	652	8
clara	105	199	125	217	454	652	8
de	128	199	138	217	454	652	8
la	141	199	148	217	454	652	8
escuela	152	199	181	217	454	652	8
como	184	199	207	217	454	652	8
imagen	211	199	241	217	454	652	8
política,	245	199	278	217	454	652	8
pues	281	199	300	217	454	652	8
podemos	303	199	341	217	454	652	8
interpretarlo	344	199	397	217	454	652	8
como	57	211	80	229	454	652	8
una	83	211	99	229	454	652	8
reafirmación	102	211	155	229	454	652	8
del	159	211	171	229	454	652	8
papel	175	211	197	229	454	652	8
que	201	211	216	229	454	652	8
el	220	211	227	229	454	652	8
poder	230	211	255	229	454	652	8
juega	258	211	280	229	454	652	8
en	284	211	294	229	454	652	8
la	297	211	305	229	454	652	8
escuela,	308	211	340	229	454	652	8
cuestión	343	211	378	229	454	652	8
que	382	211	397	229	454	652	8
siempre	57	224	90	241	454	652	8
ha	92	224	102	241	454	652	8
sido	105	224	123	241	454	652	8
considerada	125	224	175	241	454	652	8
como	178	224	201	241	454	652	8
algo	204	224	221	241	454	652	8
central	224	224	253	241	454	652	8
en	255	224	266	241	454	652	8
la	268	224	276	241	454	652	8
micropolítica	278	224	334	241	454	652	8
(Blase	337	224	362	241	454	652	8
y	365	224	370	241	454	652	8
Blasé,	373	224	398	241	454	652	8
2002).	57	236	84	254	454	652	8
Concretamente	86	236	151	254	454	652	8
se	154	236	162	254	454	652	8
especifica	164	236	204	254	454	652	8
que	207	236	222	254	454	652	8
la	225	236	232	254	454	652	8
escuela	235	236	264	254	454	652	8
es	267	236	275	254	454	652	8
“como	278	236	304	254	454	652	8
la	307	236	314	254	454	652	8
vida	317	236	334	254	454	652	8
de	337	236	347	254	454	652	8
gladiadores	350	236	397	254	454	652	8
donde	57	248	83	266	454	652	8
los	86	248	97	266	454	652	8
hombres	100	248	136	266	454	652	8
viven	139	248	161	266	454	652	8
y	163	248	168	266	454	652	8
luchan	171	248	199	266	454	652	8
unos	201	248	221	266	454	652	8
contra	224	248	250	266	454	652	8
otros”.	253	248	281	266	454	652	8
La	85	260	97	278	454	652	8
referencia	100	260	141	278	454	652	8
a	145	260	149	278	454	652	8
edificio	153	260	183	278	454	652	8
(“una	187	260	210	278	454	652	8
escuela	213	260	243	278	454	652	8
es	246	260	254	278	454	652	8
como	258	260	281	278	454	652	8
un	285	260	296	278	454	652	8
edificio	299	260	330	278	454	652	8
que	334	260	349	278	454	652	8
debe	352	260	372	278	454	652	8
tener	375	260	397	278	454	652	8
columnas	57	272	97	290	454	652	8
muy	101	272	119	290	454	652	8
fuertes	123	272	151	290	454	652	8
para	155	272	173	290	454	652	8
enfrentar	177	272	216	290	454	652	8
los	219	272	231	290	454	652	8
desafíos”),	235	272	278	290	454	652	8
no	281	272	292	290	454	652	8
se	296	272	304	290	454	652	8
explica	308	272	337	290	454	652	8
de	341	272	351	290	454	652	8
forma	354	272	380	290	454	652	8
tan	383	272	397	290	454	652	8
clara,	57	284	79	302	454	652	8
aunque	81	284	112	302	454	652	8
el	115	284	122	302	454	652	8
hecho	125	284	150	302	454	652	8
de	153	284	163	302	454	652	8
referirse	166	284	200	302	454	652	8
al	203	284	210	302	454	652	8
mismo	213	284	242	302	454	652	8
poniendo	245	284	284	302	454	652	8
el	287	284	294	302	454	652	8
énfasis	297	284	325	302	454	652	8
en	328	284	338	302	454	652	8
sus	341	284	354	302	454	652	8
columnas	357	284	397	302	454	652	8
que	57	296	72	314	454	652	8
es	74	296	82	314	454	652	8
lo	85	296	93	314	454	652	8
que	95	296	110	314	454	652	8
realmente	113	296	154	314	454	652	8
le	157	296	164	314	454	652	8
da	166	296	176	314	454	652	8
solidez	179	296	208	314	454	652	8
para	210	296	228	314	454	652	8
enfrentar	231	296	269	314	454	652	8
las	271	296	282	314	454	652	8
dificultades	285	296	333	314	454	652	8
y,	335	296	341	314	454	652	8
en	343	296	353	314	454	652	8
definitiva,	356	296	398	314	454	652	8
los	57	308	68	326	454	652	8
conflictos	72	308	112	326	454	652	8
que	116	308	131	326	454	652	8
puedan	134	308	165	326	454	652	8
acaecer,	168	308	201	326	454	652	8
puede	203	308	229	326	454	652	8
ser	232	308	244	326	454	652	8
interpretado	247	308	299	326	454	652	8
como	303	308	326	326	454	652	8
imagen	329	308	360	326	454	652	8
política,	364	308	398	326	454	652	8
en	57	320	67	338	454	652	8
cuanto	70	320	98	338	454	652	8
al	101	320	108	338	454	652	8
reconocimiento	112	320	177	338	454	652	8
de	180	320	190	338	454	652	8
personas	193	320	229	338	454	652	8
que	232	320	248	338	454	652	8
han	251	320	266	338	454	652	8
de	270	320	280	338	454	652	8
enfrentarse,	283	320	332	338	454	652	8
de	334	320	344	338	454	652	8
manera	347	320	378	338	454	652	8
casi	381	320	397	338	454	652	8
continua,	57	333	96	350	454	652	8
a	98	333	102	350	454	652	8
situaciones	104	333	150	350	454	652	8
problemáticas	152	333	211	350	454	652	8
a	213	333	218	350	454	652	8
las	220	333	231	350	454	652	8
que	233	333	248	350	454	652	8
han	250	333	266	350	454	652	8
de	269	333	278	350	454	652	8
responder	281	333	322	350	454	652	8
desde	325	333	348	350	454	652	8
su	350	333	359	350	454	652	8
posición	362	333	397	350	454	652	8
de	57	345	67	363	454	652	8
fortaleza.	69	345	108	363	454	652	8
Racional	156	385	184	399	454	652	8
(118)	186	385	203	399	454	652	8
Comunitária	272	460	313	473	454	652	8
(57)	315	460	328	473	454	652	8
Cultural	232	481	258	495	454	652	8
(44)	261	481	274	495	454	652	8
Social	166	502	185	516	454	652	8
(36)	187	502	200	516	454	652	8
Política	118	535	142	548	454	652	8
(3)	144	535	153	548	454	652	8
Desorganizada	285	533	333	546	454	652	8
(11)	335	533	348	546	454	652	8
Gráfico	57	555	79	567	454	652	8
1	81	555	84	567	454	652	8
–	85	555	89	567	454	652	8
Representación	90	555	136	567	454	652	8
de	138	555	145	567	454	652	8
frecuencias	146	555	179	567	454	652	8
de	180	555	187	567	454	652	8
las	189	555	197	567	454	652	8
imágenes	198	555	225	567	454	652	8
analizadas.	227	555	259	567	454	652	8
Nota:	57	564	73	576	454	652	8
Entre	74	564	90	576	454	652	8
paréntesis	92	564	120	576	454	652	8
se	122	564	127	576	454	652	8
representa	129	564	158	576	454	652	8
el	160	564	164	576	454	652	8
número	166	564	188	576	454	652	8
de	190	564	196	576	454	652	8
frecuencia	198	564	227	576	454	652	8
de	228	564	235	576	454	652	8
cada	237	564	249	576	454	652	8
una	251	564	262	576	454	652	8
de	263	564	270	576	454	652	8
las	272	564	279	576	454	652	8
imágenes.	281	564	309	576	454	652	8
Por	310	564	320	576	454	652	8
ejemplo,	322	564	346	576	454	652	8
la	347	564	352	576	454	652	8
imagen	354	564	374	576	454	652	8
política	376	564	397	576	454	652	8
tiene	57	572	70	584	454	652	8
una	72	572	83	584	454	652	8
frecuencia	84	572	113	584	454	652	8
de	114	572	121	584	454	652	8
tres	123	572	133	584	454	652	8
(tres	135	572	147	584	454	652	8
veces	149	572	163	584	454	652	8
se	165	572	170	584	454	652	8
ha	172	572	179	584	454	652	8
codificado	181	572	209	584	454	652	8
la	211	572	216	584	454	652	8
misma).	218	572	240	584	454	652	8
Fuente:	57	580	78	592	454	652	8
Base	79	580	93	592	454	652	8
de	94	580	101	592	454	652	8
datos	103	580	118	592	454	652	8
de	119	580	126	592	454	652	8
búsqueda.	128	580	156	592	454	652	8
Elaboración	57	588	91	600	454	652	8
propia.	92	588	112	600	454	652	8
8	37	616	42	626	454	652	8
Revista	203	616	228	626	454	652	8
Brasileira	230	616	262	626	454	652	8
de	264	616	272	626	454	652	8
Educação	274	616	317	626	454	652	8
v.	319	616	325	626	454	652	8
23	327	616	336	626	454	652	8
e2300682018	340	616	397	626	454	652	8
“Mi	166	31	178	41	454	652	9
escuela	180	31	206	41	454	652	9
es	208	31	216	41	454	652	9
como…”	218	31	246	41	454	652	9
análisis	248	31	273	41	454	652	9
de	275	31	284	41	454	652	9
metáforas	286	31	320	41	454	652	9
del	322	31	332	41	454	652	9
profesorado	334	31	375	41	454	652	9
principiante	377	31	417	41	454	652	9
En	85	54	98	72	454	652	9
cuanto	102	54	130	72	454	652	9
a	134	54	139	72	454	652	9
la	142	54	150	72	454	652	9
metáfora	153	54	192	72	454	652	9
sastrería,	195	54	233	72	454	652	9
el	236	54	243	72	454	652	9
conflicto	247	54	284	72	454	652	9
se	288	54	296	72	454	652	9
presenta	300	54	336	72	454	652	9
en	339	54	349	72	454	652	9
cuanto	353	54	382	72	454	652	9
no	386	54	397	72	454	652	9
haya	57	66	76	84	454	652	9
coherencia	78	66	123	84	454	652	9
entre	125	66	147	84	454	652	9
el	149	66	156	84	454	652	9
sastre	159	66	182	84	454	652	9
(docente),	185	66	227	84	454	652	9
la	229	66	236	84	454	652	9
prenda	238	66	267	84	454	652	9
(estudiante)	270	66	320	84	454	652	9
y	322	66	327	84	454	652	9
la	329	66	336	84	454	652	9
empresa	339	66	373	84	454	652	9
textil	376	66	397	84	454	652	9
(familia	57	78	89	96	454	652	9
y	92	78	96	96	454	652	9
comunidad).	99	78	152	96	454	652	9
En	85	90	98	108	454	652	9
definitiva	100	90	139	108	454	652	9
se	141	90	149	108	454	652	9
trata	151	90	171	108	454	652	9
de	173	90	183	108	454	652	9
una	185	90	200	108	454	652	9
imagen	202	90	233	108	454	652	9
que	235	90	250	108	454	652	9
representa	252	90	295	108	454	652	9
un	297	90	308	108	454	652	9
cambio	310	90	340	108	454	652	9
respecto	342	90	377	108	454	652	9
a	379	90	383	108	454	652	9
los	385	90	397	108	454	652	9
modelos	57	102	92	120	454	652	9
estructuralistas	94	102	155	120	454	652	9
que	157	102	172	120	454	652	9
destacan	174	102	210	120	454	652	9
lo	212	102	220	120	454	652	9
más	222	102	239	120	454	652	9
formal	241	102	268	120	454	652	9
y	270	102	275	120	454	652	9
predictivo	277	102	318	120	454	652	9
de	320	102	330	120	454	652	9
las	332	102	343	120	454	652	9
organizacio-	345	102	397	120	454	652	9
nes,	57	114	73	132	454	652	9
enfatizando	75	114	125	132	454	652	9
el	127	114	134	132	454	652	9
“orden”	137	114	168	132	454	652	9
en	169	114	179	132	454	652	9
las	182	114	193	132	454	652	9
escuelas	196	114	229	132	454	652	9
(Bardisa,	232	114	269	132	454	652	9
1997).	271	114	298	132	454	652	9
La	300	114	312	132	454	652	9
imagen	315	114	346	132	454	652	9
política	348	114	380	132	454	652	9
nos	382	114	397	132	454	652	9
da	57	126	67	144	454	652	9
pistas	69	126	93	144	454	652	9
sobre	95	126	117	144	454	652	9
la	120	126	127	144	454	652	9
importancia	130	126	180	144	454	652	9
del	183	126	195	144	454	652	9
contexto	198	126	234	144	454	652	9
en	237	126	247	144	454	652	9
la	249	126	256	144	454	652	9
redefinición	259	126	309	144	454	652	9
de	311	126	321	144	454	652	9
la	324	126	331	144	454	652	9
dimensión	333	126	378	144	454	652	9
más	380	126	397	144	454	652	9
formal	57	138	84	156	454	652	9
y	87	138	92	156	454	652	9
estática	95	138	126	156	454	652	9
de	129	138	139	156	454	652	9
los	142	138	154	156	454	652	9
centros	156	138	187	156	454	652	9
educativos,	190	138	236	156	454	652	9
difiriendo	238	138	279	156	454	652	9
también	282	138	317	156	454	652	9
de	320	138	330	156	454	652	9
las	333	138	344	156	454	652	9
perspectivas	347	138	397	156	454	652	9
que	57	150	72	168	454	652	9
destacan	75	150	111	168	454	652	9
el	115	150	122	168	454	652	9
desorden	125	150	159	168	454	652	9
en	163	150	173	168	454	652	9
las	176	150	187	168	454	652	9
escuelas	191	150	224	168	454	652	9
“loosely	227	150	260	168	454	652	9
coupled”.	263	150	303	168	454	652	9
El	307	150	316	168	454	652	9
se	351	150	359	168	454	652	9
pone	363	150	383	168	454	652	9
en	387	150	397	168	454	652	9
el	57	162	64	180	454	652	9
poder	67	162	91	180	454	652	9
y	94	162	98	180	454	652	9
en	101	162	111	180	454	652	9
las	114	162	125	180	454	652	9
relaciones	128	162	169	180	454	652	9
de	172	162	182	180	454	652	9
influencia	184	162	225	180	454	652	9
que	228	162	243	180	454	652	9
se	246	162	254	180	454	652	9
establecen,	257	162	303	180	454	652	9
en	305	162	315	180	454	652	9
los	318	162	329	180	454	652	9
juegos	332	162	359	180	454	652	9
políticos	361	162	397	180	454	652	9
que	57	174	72	192	454	652	9
se	74	174	83	192	454	652	9
desarrollan.	85	174	134	192	454	652	9
De	135	174	149	192	454	652	9
cualquier	151	174	189	192	454	652	9
forma,	192	174	220	192	454	652	9
como	221	174	245	192	454	652	9
hemos	247	174	275	192	454	652	9
comentado,	277	174	326	192	454	652	9
es	328	174	336	192	454	652	9
la	339	174	346	192	454	652	9
imagen	348	174	379	192	454	652	9
con	382	174	397	192	454	652	9
menor	57	186	84	204	454	652	9
frecuencia	87	186	129	204	454	652	9
entre	132	186	153	204	454	652	9
las	156	186	167	204	454	652	9
metáforas	170	186	211	204	454	652	9
que	214	186	229	204	454	652	9
ha	232	186	242	204	454	652	9
utilizado	244	186	281	204	454	652	9
el	284	186	291	204	454	652	9
profesorado	294	186	343	204	454	652	9
principiante	346	186	397	204	454	652	9
protagonista	57	198	109	216	454	652	9
de	111	198	121	216	454	652	9
este	124	198	140	216	454	652	9
estudio.	143	198	176	216	454	652	9
IMAGEN	57	220	91	233	454	652	9
RACIONAL	93	220	136	233	454	652	9
La	85	236	97	254	454	652	9
imagen	101	236	132	254	454	652	9
racional	136	236	171	254	454	652	9
la	174	236	182	254	454	652	9
hacemos	186	236	223	254	454	652	9
corresponder	227	236	283	254	454	652	9
con	287	236	303	254	454	652	9
la	307	236	314	254	454	652	9
caracterización	318	236	383	254	454	652	9
de	387	236	397	254	454	652	9
escuela	57	248	86	266	454	652	9
como	90	248	113	266	454	652	9
organización	117	248	171	266	454	652	9
técnico	175	248	206	266	454	652	9
científica,	209	248	250	266	454	652	9
centrada	253	248	289	266	454	652	9
en	293	248	303	266	454	652	9
los	307	248	319	266	454	652	9
resultados,	322	248	367	266	454	652	9
donde	370	248	397	266	454	652	9
la	57	260	64	278	454	652	9
objetividad	67	260	113	278	454	652	9
y	116	260	121	278	454	652	9
la	124	260	131	278	454	652	9
universalización,	134	260	204	278	454	652	9
junto	206	260	228	278	454	652	9
con	231	260	246	278	454	652	9
el	249	260	257	278	454	652	9
orden	260	260	284	278	454	652	9
y	287	260	292	278	454	652	9
las	295	260	305	278	454	652	9
reglas,	309	260	335	278	454	652	9
se	337	260	346	278	454	652	9
constituyen	349	260	397	278	454	652	9
en	57	272	67	290	454	652	9
señas	70	272	92	290	454	652	9
de	96	272	106	290	454	652	9
identidad.	109	272	152	290	454	652	9
En	155	272	168	290	454	652	9
este	171	272	187	290	454	652	9
sentido,	191	272	224	290	454	652	9
la	227	272	234	290	454	652	9
imagen	238	272	269	290	454	652	9
racional	272	272	305	290	454	652	9
podemos	309	272	347	290	454	652	9
enmarcarla	351	272	397	290	454	652	9
dentro	57	284	84	302	454	652	9
del	87	284	100	302	454	652	9
enfoque	103	284	137	302	454	652	9
científico-racional,	140	284	219	302	454	652	9
donde	221	284	247	302	454	652	9
se	250	284	259	302	454	652	9
entiende	262	284	298	302	454	652	9
la	301	284	308	302	454	652	9
organización	311	284	365	302	454	652	9
escolar	368	284	397	302	454	652	9
como	57	296	80	314	454	652	9
entidad	83	296	115	314	454	652	9
encaminada	118	296	168	314	454	652	9
hacia	171	296	193	314	454	652	9
la	196	296	203	314	454	652	9
consecución	206	296	257	314	454	652	9
de	260	296	270	314	454	652	9
metas	273	296	298	314	454	652	9
específicas	301	296	344	314	454	652	9
establecidas	348	296	397	314	454	652	9
de	57	308	67	326	454	652	9
antemano	70	308	111	326	454	652	9
entre	115	308	136	326	454	652	9
los	139	308	151	326	454	652	9
miembros	154	308	196	326	454	652	9
activos	199	308	227	326	454	652	9
de	231	308	241	326	454	652	9
la	244	308	251	326	454	652	9
comunidad	254	308	301	326	454	652	9
educativa.	304	308	346	326	454	652	9
Se	349	308	359	326	454	652	9
parte	362	308	384	326	454	652	9
de	387	308	397	326	454	652	9
una	57	320	72	338	454	652	9
conceptualización	75	320	150	338	454	652	9
de	153	320	162	338	454	652	9
escuela	165	320	195	338	454	652	9
como	198	320	221	338	454	652	9
realidad	224	320	257	338	454	652	9
objetiva,	260	320	295	338	454	652	9
neutra,	297	320	327	338	454	652	9
analizable	329	320	370	338	454	652	9
desde	373	320	397	338	454	652	9
un	57	332	68	350	454	652	9
punto	71	332	96	350	454	652	9
de	99	332	109	350	454	652	9
vista	113	332	132	350	454	652	9
científico.	135	332	176	350	454	652	9
En	179	332	192	350	454	652	9
definitiva,	195	332	237	350	454	652	9
un	240	332	251	350	454	652	9
espacio	254	332	285	350	454	652	9
de	288	332	298	350	454	652	9
relaciones	301	332	343	350	454	652	9
en	346	332	356	350	454	652	9
el	359	332	367	350	454	652	9
que	370	332	385	350	454	652	9
se	389	332	397	350	454	652	9
pueden	57	345	87	362	454	652	9
medir	91	345	115	362	454	652	9
las	119	345	129	362	454	652	9
variables	133	345	169	362	454	652	9
implicadas	172	345	217	362	454	652	9
en	220	345	230	362	454	652	9
las	233	345	244	362	454	652	9
mismas	247	345	279	362	454	652	9
con	282	345	297	362	454	652	9
métodos	300	345	336	362	454	652	9
que	339	345	355	362	454	652	9
buscan	358	345	387	362	454	652	9
la	390	345	397	362	454	652	9
objetividad	57	357	103	374	454	652	9
de	106	357	116	374	454	652	9
los	118	357	130	374	454	652	9
hechos	133	357	162	374	454	652	9
(Gage,	165	357	193	374	454	652	9
1979).	195	357	222	374	454	652	9
Las	85	369	100	386	454	652	9
metáforas	103	369	144	386	454	652	9
encontradas	147	369	197	386	454	652	9
pertenecientes	200	369	260	386	454	652	9
a	262	369	267	386	454	652	9
esta	269	369	285	386	454	652	9
categoría	288	369	326	386	454	652	9
de	329	369	339	386	454	652	9
imagen	341	369	372	386	454	652	9
sobre	375	369	397	386	454	652	9
la	57	381	64	398	454	652	9
escuela	67	381	96	398	454	652	9
son	99	381	114	398	454	652	9
las	117	381	127	398	454	652	9
más	130	381	147	398	454	652	9
numerosas	150	381	194	398	454	652	9
(N=118):	197	381	236	398	454	652	9
árbol	239	381	260	398	454	652	9
(28),	263	381	283	398	454	652	9
banco	285	381	310	398	454	652	9
de	313	381	323	398	454	652	9
dinero	326	381	353	398	454	652	9
(2),	356	381	371	398	454	652	9
coche	373	381	397	398	454	652	9
(2),	57	393	72	410	454	652	9
colmena	74	393	110	410	454	652	9
de	113	393	123	410	454	652	9
abejas	127	393	152	410	454	652	9
(10),	155	393	175	410	454	652	9
cuerpo	178	393	207	410	454	652	9
humano	210	393	245	410	454	652	9
(7),	248	393	263	410	454	652	9
escaleras	266	393	302	410	454	652	9
(3),	306	393	320	410	454	652	9
espacio	323	393	354	410	454	652	9
físico	357	393	379	410	454	652	9
(8),	383	393	398	410	454	652	9
fábrica	57	405	85	422	454	652	9
(4),	87	405	101	422	454	652	9
galaxia/universo	102	405	169	422	454	652	9
(5),	171	405	185	422	454	652	9
gato	186	405	204	422	454	652	9
(12),	206	405	226	422	454	652	9
hormiguero	227	405	276	422	454	652	9
(6),	278	405	292	422	454	652	9
hospital	294	405	326	422	454	652	9
(4),	328	405	343	422	454	652	9
industria	344	405	381	422	454	652	9
(3),	383	405	397	422	454	652	9
jardín	57	417	81	434	454	652	9
(10),	83	417	103	434	454	652	9
mina	104	417	125	434	454	652	9
de	127	417	137	434	454	652	9
diamantes	139	417	182	434	454	652	9
(1),	184	417	199	434	454	652	9
organización	200	417	253	434	454	652	9
(5),	255	417	270	434	454	652	9
panal	271	417	294	434	454	652	9
de	296	417	305	434	454	652	9
abejas	308	417	332	434	454	652	9
(3)	334	417	346	434	454	652	9
y	349	417	353	434	454	652	9
planta	355	417	381	434	454	652	9
(5).	383	417	398	434	454	652	9
Dentro	85	429	116	446	454	652	9
de	119	429	129	446	454	652	9
esta	131	429	147	446	454	652	9
categoría	150	429	188	446	454	652	9
podemos	191	429	229	446	454	652	9
destacar,	232	429	268	446	454	652	9
entre	270	429	292	446	454	652	9
otras,	294	429	317	446	454	652	9
dos	320	429	334	446	454	652	9
claras	337	429	360	446	454	652	9
concep-	363	429	397	446	454	652	9
ciones	57	441	83	458	454	652	9
o	85	441	90	458	454	652	9
creencias	93	441	130	458	454	652	9
sobre	133	441	155	458	454	652	9
los	157	441	169	458	454	652	9
centros	171	441	201	458	454	652	9
educativos.	204	441	250	458	454	652	9
Por	252	441	266	458	454	652	9
un	269	441	279	458	454	652	9
lado,	282	441	302	458	454	652	9
una	303	441	319	458	454	652	9
visión	321	441	346	458	454	652	9
más	348	441	365	458	454	652	9
formal,	367	441	398	458	454	652	9
más	57	453	73	470	454	652	9
estructurada,	75	453	128	470	454	652	9
con	129	453	144	470	454	652	9
funciones	146	453	186	470	454	652	9
claramente	188	453	233	470	454	652	9
definidas,	235	453	275	470	454	652	9
como	276	453	299	470	454	652	9
el	301	453	308	470	454	652	9
ejemplo	310	453	342	470	454	652	9
de	344	453	354	470	454	652	9
la	356	453	363	470	454	652	9
escalera	365	453	397	470	454	652	9
(“una	57	465	79	482	454	652	9
escuela	81	465	110	482	454	652	9
es	112	465	121	482	454	652	9
como	123	465	146	482	454	652	9
una	148	465	163	482	454	652	9
escalera	165	465	197	482	454	652	9
porque	199	465	228	482	454	652	9
se	230	465	238	482	454	652	9
va	240	465	249	482	454	652	9
escalando	251	465	291	482	454	652	9
poco	293	465	313	482	454	652	9
a	315	465	319	482	454	652	9
poco	321	465	341	482	454	652	9
para	343	465	361	482	454	652	9
alcanzar	363	465	397	482	454	652	9
la	57	477	64	495	454	652	9
meta”),	66	477	96	495	454	652	9
del	98	477	110	495	454	652	9
árbol	112	477	134	495	454	652	9
o	136	477	141	495	454	652	9
del	143	477	156	495	454	652	9
jardín,	158	477	185	495	454	652	9
que	186	477	201	495	454	652	9
pueden	204	477	234	495	454	652	9
adoptar	236	477	268	495	454	652	9
múltiples	270	477	309	495	454	652	9
formas,	311	477	343	495	454	652	9
estructuras	344	477	389	495	454	652	9
o	391	477	397	495	454	652	9
diseños,	57	489	90	507	454	652	9
pero	91	489	110	507	454	652	9
con	112	489	127	507	454	652	9
una	129	489	144	507	454	652	9
misma	146	489	174	507	454	652	9
función.	176	489	211	507	454	652	9
De	212	489	225	507	454	652	9
otra	227	489	243	507	454	652	9
parte,	245	489	269	507	454	652	9
observamos	271	489	319	507	454	652	9
todo	321	489	341	507	454	652	9
un	343	489	353	507	454	652	9
repertorio	356	489	397	507	454	652	9
de	57	501	67	519	454	652	9
visiones	69	501	102	519	454	652	9
relacionadas	105	501	156	519	454	652	9
con	158	501	173	519	454	652	9
el	176	501	183	519	454	652	9
universo,	186	501	223	519	454	652	9
las	225	501	236	519	454	652	9
estrellas,	239	501	274	519	454	652	9
una	276	501	292	519	454	652	9
galaxia,	294	501	325	519	454	652	9
que	327	501	342	519	454	652	9
en	345	501	355	519	454	652	9
definitiva	358	501	397	519	454	652	9
ofrecen	57	513	87	531	454	652	9
un	91	513	101	531	454	652	9
ángulo	104	513	133	531	454	652	9
de	136	513	146	531	454	652	9
visión	149	513	174	531	454	652	9
muy	177	513	195	531	454	652	9
particular	198	513	238	531	454	652	9
que	241	513	256	531	454	652	9
lo	259	513	267	531	454	652	9
podemos	270	513	308	531	454	652	9
asociar	311	513	340	531	454	652	9
a	343	513	347	531	454	652	9
la	350	513	358	531	454	652	9
denomi-	361	513	397	531	454	652	9
nada	57	525	77	543	454	652	9
“heterogeneidad	80	525	149	543	454	652	9
emergente”	153	525	201	543	454	652	9
(Paulston,	204	525	247	543	454	652	9
1995),	250	525	277	543	454	652	9
por	280	525	294	543	454	652	9
su	298	525	307	543	454	652	9
consideración	311	525	369	543	454	652	9
de	372	525	382	543	454	652	9
las	386	525	397	543	454	652	9
orientaciones	57	537	112	555	454	652	9
fundacionales	115	537	172	555	454	652	9
del	175	537	188	555	454	652	9
conocimiento	190	537	248	555	454	652	9
como	250	537	274	555	454	652	9
incompletas	276	537	327	555	454	652	9
y	329	537	334	555	454	652	9
problemáticas,	337	537	398	555	454	652	9
en	57	549	67	567	454	652	9
cuanto	69	549	97	567	454	652	9
a	100	549	104	567	454	652	9
la	107	549	114	567	454	652	9
incapacidad	116	549	166	567	454	652	9
de	168	549	178	567	454	652	9
que	180	549	195	567	454	652	9
una	198	549	213	567	454	652	9
sola	215	549	232	567	454	652	9
perspectiva	234	549	281	567	454	652	9
pueda	283	549	308	567	454	652	9
dar	310	549	324	567	454	652	9
respuesta	326	549	365	567	454	652	9
a	367	549	371	567	454	652	9
todos	374	549	397	567	454	652	9
los	57	561	68	579	454	652	9
interrogantes	71	561	126	579	454	652	9
que	129	561	144	579	454	652	9
se	147	561	155	579	454	652	9
nos	158	561	172	579	454	652	9
presentan,	175	561	218	579	454	652	9
pero	220	561	239	579	454	652	9
donde	241	561	267	579	454	652	9
todo	270	561	289	579	454	652	9
está	292	561	308	579	454	652	9
ordenado.	311	561	352	579	454	652	9
Por	85	573	100	591	454	652	9
otro	103	573	119	591	454	652	9
lado,	122	573	142	591	454	652	9
en	144	573	154	591	454	652	9
cuanto	157	573	185	591	454	652	9
a	188	573	193	591	454	652	9
la	196	573	203	591	454	652	9
relación	206	573	238	591	454	652	9
con	241	573	256	591	454	652	9
organizaciones	259	573	319	591	454	652	9
de	322	573	332	591	454	652	9
ámbito	335	573	364	591	454	652	9
laboral,	367	573	398	591	454	652	9
los	57	585	68	603	454	652	9
principiantes	71	585	124	603	454	652	9
asemejan	126	585	164	603	454	652	9
y	166	585	171	603	454	652	9
comparan	173	585	214	603	454	652	9
a	217	585	221	603	454	652	9
la	224	585	231	603	454	652	9
escuela	233	585	262	603	454	652	9
con	265	585	279	603	454	652	9
una	282	585	297	603	454	652	9
empresa	300	585	334	603	454	652	9
o	336	585	341	603	454	652	9
fábrica,	344	585	374	603	454	652	9
entre	376	585	397	603	454	652	9
Revista	57	616	81	626	454	652	9
Brasileira	83	616	115	626	454	652	9
de	117	616	126	626	454	652	9
Educação	128	616	171	626	454	652	9
v.	173	616	178	626	454	652	9
23	180	616	189	626	454	652	9
e2300682018	193	616	250	626	454	652	9
9	412	616	417	626	454	652	9
Paulino	37	31	62	41	454	652	10
Murillo	64	31	87	41	454	652	10
Estepa,	89	31	114	41	454	652	10
Carmen	116	31	143	41	454	652	10
Gallego-Domínguez	145	31	210	41	454	652	10
y	212	31	215	41	454	652	10
Carlos	217	31	238	41	454	652	10
Marcelo	240	31	268	41	454	652	10
García	270	31	291	41	454	652	10
otros	57	54	77	72	454	652	10
establecimientos,	81	54	151	72	454	652	10
donde	154	54	180	72	454	652	10
laboran	183	54	214	72	454	652	10
personas	217	54	253	72	454	652	10
por	256	54	270	72	454	652	10
un	273	54	284	72	454	652	10
fin	287	54	299	72	454	652	10
común.	302	54	333	72	454	652	10
Esto	336	54	355	72	454	652	10
ratifica	358	54	387	72	454	652	10
la	390	54	397	72	454	652	10
idea	57	66	74	84	454	652	10
predominante	77	66	135	84	454	652	10
de	138	66	148	84	454	652	10
organización,	151	66	207	84	454	652	10
en	210	66	220	84	454	652	10
nuestro	223	66	254	84	454	652	10
caso	257	66	275	84	454	652	10
la	278	66	285	84	454	652	10
educativa,	288	66	330	84	454	652	10
como	332	66	355	84	454	652	10
elemento	359	66	397	84	454	652	10
estructural	57	78	100	96	454	652	10
y	103	78	107	96	454	652	10
formal.	110	78	140	96	454	652	10
De	141	78	154	96	454	652	10
esta	157	78	172	96	454	652	10
forma,	175	78	202	96	454	652	10
nos	204	78	218	96	454	652	10
encontramos	221	78	274	96	454	652	10
con	277	78	291	96	454	652	10
la	294	78	301	96	454	652	10
visión	304	78	328	96	454	652	10
de	330	78	340	96	454	652	10
escuela	343	78	371	96	454	652	10
como	374	78	397	96	454	652	10
fábrica	57	90	85	108	454	652	10
(“la	88	90	102	108	454	652	10
veo	106	90	120	108	454	652	10
como	123	90	146	108	454	652	10
una	149	90	165	108	454	652	10
fábrica	168	90	196	108	454	652	10
porque	199	90	228	108	454	652	10
hay	231	90	246	108	454	652	10
reglas.	249	90	275	108	454	652	10
El	278	90	288	108	454	652	10
horario	291	90	321	108	454	652	10
de	325	90	334	108	454	652	10
una	338	90	353	108	454	652	10
escuela	356	90	385	108	454	652	10
es	389	90	397	108	454	652	10
completamente	57	102	119	120	454	652	10
rígido	121	102	146	120	454	652	10
y	147	102	152	120	454	652	10
perfectamente	154	102	212	120	454	652	10
delimitado,	214	102	260	120	454	652	10
tal	261	102	271	120	454	652	10
y	273	102	277	120	454	652	10
como	279	102	302	120	454	652	10
sucede	304	102	331	120	454	652	10
en	332	102	342	120	454	652	10
una	344	102	359	120	454	652	10
fábrica”),	361	102	398	120	454	652	10
es	57	114	65	132	454	652	10
decir,	67	114	89	132	454	652	10
como	91	114	114	132	454	652	10
producción	117	114	163	132	454	652	10
en	165	114	175	132	454	652	10
masa	178	114	199	132	454	652	10
de	201	114	211	132	454	652	10
conocimientos,	214	114	276	132	454	652	10
como	278	114	301	132	454	652	10
instrumento	303	114	354	132	454	652	10
de	356	114	366	132	454	652	10
homo-	368	114	397	132	454	652	10
geneización	57	126	105	144	454	652	10
social	108	126	130	144	454	652	10
(Marcelo,	133	126	173	144	454	652	10
1994).	175	126	201	144	454	652	10
Todo	203	126	225	144	454	652	10
lo	227	126	235	144	454	652	10
que	238	126	253	144	454	652	10
acontece	255	126	291	144	454	652	10
en	293	126	303	144	454	652	10
los	306	126	317	144	454	652	10
centros	320	126	350	144	454	652	10
educativos,	352	126	398	144	454	652	10
desde	57	138	80	156	454	652	10
esta	83	138	99	156	454	652	10
perspectiva,	102	138	150	156	454	652	10
se	153	138	161	156	454	652	10
realiza	164	138	191	156	454	652	10
en	194	138	204	156	454	652	10
un	207	138	218	156	454	652	10
espacio	222	138	251	156	454	652	10
y	255	138	259	156	454	652	10
en	263	138	273	156	454	652	10
un	276	138	287	156	454	652	10
tiempo	290	138	319	156	454	652	10
determinados	323	138	379	156	454	652	10
que	382	138	397	156	454	652	10
están	57	150	78	168	454	652	10
sometidos	81	150	123	168	454	652	10
a	126	150	131	168	454	652	10
regulaciones,	134	150	187	168	454	652	10
lo	189	150	197	168	454	652	10
que	201	150	215	168	454	652	10
lleva	219	150	237	168	454	652	10
a	241	150	245	168	454	652	10
la	248	150	255	168	454	652	10
consideración	259	150	315	168	454	652	10
de	318	150	328	168	454	652	10
la	331	150	339	168	454	652	10
escuela	342	150	371	168	454	652	10
como	374	150	397	168	454	652	10
máquina	57	162	92	180	454	652	10
en	95	162	105	180	454	652	10
la	107	162	114	180	454	652	10
que	117	162	132	180	454	652	10
sus	134	162	147	180	454	652	10
diferentes	149	162	189	180	454	652	10
componentes	192	162	246	180	454	652	10
hacen	249	162	273	180	454	652	10
cosas,	275	162	299	180	454	652	10
para	301	162	318	180	454	652	10
que	321	162	336	180	454	652	10
una	338	162	353	180	454	652	10
vez	356	162	369	180	454	652	10
que	371	162	386	180	454	652	10
se	389	162	397	180	454	652	10
juntan	57	175	83	192	454	652	10
puedan	86	175	116	192	454	652	10
producir	118	175	153	192	454	652	10
algo.	155	175	175	192	454	652	10
Y	85	187	92	204	454	652	10
también,	96	187	133	204	454	652	10
comparan	136	187	178	204	454	652	10
la	181	187	189	204	454	652	10
escuela	192	187	222	204	454	652	10
con	225	187	241	204	454	652	10
una	244	187	260	204	454	652	10
organización	263	187	317	204	454	652	10
de	321	187	331	204	454	652	10
animales	335	187	372	204	454	652	10
o	375	187	381	204	454	652	10
in-	384	187	397	204	454	652	10
sectos,	57	199	84	217	454	652	10
refiriéndose	86	199	135	217	454	652	10
a	138	199	143	217	454	652	10
que	145	199	160	217	454	652	10
la	163	199	170	217	454	652	10
escuela	173	199	202	217	454	652	10
es	205	199	213	217	454	652	10
como	216	199	239	217	454	652	10
un	242	199	253	217	454	652	10
hormiguero	256	199	305	217	454	652	10
(“siempre	308	199	347	217	454	652	10
trabajan	350	199	384	217	454	652	10
en	387	199	397	217	454	652	10
conjunto	57	211	94	229	454	652	10
y	96	211	101	229	454	652	10
cada	103	211	122	229	454	652	10
quien	125	211	148	229	454	652	10
tiene	150	211	171	229	454	652	10
su	174	211	183	229	454	652	10
responsabilidad,	185	211	253	229	454	652	10
y	254	211	259	229	454	652	10
un	261	211	272	229	454	652	10
cargo	275	211	298	229	454	652	10
el	300	211	307	229	454	652	10
cual	310	211	326	229	454	652	10
debe	329	211	349	229	454	652	10
asumir	351	211	379	229	454	652	10
con	382	211	397	229	454	652	10
amor	57	223	78	241	454	652	10
y	81	223	85	241	454	652	10
respeto”)	88	223	125	241	454	652	10
o	127	223	132	241	454	652	10
panal	135	223	157	241	454	652	10
de	160	223	170	241	454	652	10
abejas	172	223	197	241	454	652	10
(“donde	199	223	233	241	454	652	10
todos	235	223	258	241	454	652	10
trabajamos	260	223	306	241	454	652	10
en	308	223	318	241	454	652	10
equipo	321	223	349	241	454	652	10
para	352	223	370	241	454	652	10
lograr	372	223	397	241	454	652	10
un	57	235	68	253	454	652	10
mismo	70	235	99	253	454	652	10
objetivo,	102	235	138	253	454	652	10
cada	140	235	159	253	454	652	10
uno	161	235	177	253	454	652	10
con	180	235	195	253	454	652	10
actividades	198	235	244	253	454	652	10
diferentes	247	235	288	253	454	652	10
pero	291	235	309	253	454	652	10
orientadas	312	235	355	253	454	652	10
al	358	235	365	253	454	652	10
mismo	368	235	397	253	454	652	10
objetivo”).	57	247	100	265	454	652	10
Esta	101	247	120	265	454	652	10
consideración,	122	247	182	265	454	652	10
reitera	184	247	211	265	454	652	10
la	213	247	220	265	454	652	10
idea	222	247	239	265	454	652	10
de	242	247	252	265	454	652	10
que	254	247	269	265	454	652	10
los	271	247	283	265	454	652	10
objetivos,	285	247	325	265	454	652	10
la	326	247	334	265	454	652	10
jerarquización,	336	247	398	265	454	652	10
la	57	259	64	277	454	652	10
consecución	67	259	117	277	454	652	10
de	120	259	130	277	454	652	10
un	133	259	144	277	454	652	10
fin	147	259	158	277	454	652	10
común,	161	259	192	277	454	652	10
es	194	259	203	277	454	652	10
lo	206	259	213	277	454	652	10
esencial	216	259	249	277	454	652	10
en	252	259	262	277	454	652	10
la	265	259	272	277	454	652	10
organización.	275	259	331	277	454	652	10
Cada	333	259	355	277	454	652	10
elemento	358	259	397	277	454	652	10
tiene	57	271	77	289	454	652	10
claramente	80	271	126	289	454	652	10
establecido	129	271	175	289	454	652	10
cual	178	271	194	289	454	652	10
es	197	271	205	289	454	652	10
su	208	271	217	289	454	652	10
rol,	219	271	234	289	454	652	10
y	235	271	240	289	454	652	10
difícilmente	243	271	293	289	454	652	10
puede	296	271	321	289	454	652	10
salirse	323	271	349	289	454	652	10
del	351	271	364	289	454	652	10
mismo.	367	271	398	289	454	652	10
No	57	283	70	301	454	652	10
importa	73	283	106	301	454	652	10
que	109	283	124	301	454	652	10
se	127	283	135	301	454	652	10
entienda	138	283	174	301	454	652	10
o	177	283	183	301	454	652	10
no	185	283	196	301	454	652	10
el	199	283	206	301	454	652	10
significado	209	283	254	301	454	652	10
de	257	283	267	301	454	652	10
la	270	283	277	301	454	652	10
tarea	280	283	300	301	454	652	10
a	303	283	307	301	454	652	10
desempeñar,	310	283	362	301	454	652	10
solo	365	283	381	301	454	652	10
in-	384	283	397	301	454	652	10
teresa	57	295	81	313	454	652	10
el	83	295	91	313	454	652	10
que	93	295	108	313	454	652	10
se	111	295	119	313	454	652	10
realice	122	295	149	313	454	652	10
la	151	295	158	313	454	652	10
función	161	295	193	313	454	652	10
encomendada	196	295	254	313	454	652	10
de	256	295	266	313	454	652	10
la	269	295	276	313	454	652	10
forma	279	295	304	313	454	652	10
más	307	295	323	313	454	652	10
precisa	326	295	355	313	454	652	10
posible.	357	295	390	313	454	652	10
Respecto	85	307	123	325	454	652	10
a	125	307	129	325	454	652	10
la	131	307	138	325	454	652	10
consideración	140	307	197	325	454	652	10
de	199	307	209	325	454	652	10
la	211	307	218	325	454	652	10
escuela	220	307	249	325	454	652	10
como	251	307	274	325	454	652	10
el	276	307	283	325	454	652	10
cuerpo	285	307	313	325	454	652	10
humano,	315	307	352	325	454	652	10
en	353	307	363	325	454	652	10
función	365	307	397	325	454	652	10
de	57	319	67	337	454	652	10
la	69	319	76	337	454	652	10
explicación	79	319	126	337	454	652	10
que	128	319	143	337	454	652	10
dan,	146	319	164	337	454	652	10
se	166	319	174	337	454	652	10
puede	177	319	202	337	454	652	10
interpretar	204	319	249	337	454	652	10
como	251	319	275	337	454	652	10
imagen	277	319	308	337	454	652	10
racional,	311	319	346	337	454	652	10
con	348	319	363	337	454	652	10
una	366	319	381	337	454	652	10
ca-	384	319	397	337	454	652	10
racterización	57	331	110	349	454	652	10
similar	112	331	140	349	454	652	10
a	143	331	147	349	454	652	10
lo	149	331	157	349	454	652	10
anteriormente	159	331	218	349	454	652	10
expresado,	220	331	264	349	454	652	10
pero	265	331	284	349	454	652	10
también	286	331	320	349	454	652	10
hay	322	331	337	349	454	652	10
justificaciones	339	331	397	349	454	652	10
que	57	343	72	361	454	652	10
permiten	74	343	113	361	454	652	10
su	115	343	124	361	454	652	10
encuadre	127	343	164	361	454	652	10
en	167	343	177	361	454	652	10
la	179	343	187	361	454	652	10
imagen	189	343	220	361	454	652	10
comunitaria:	223	343	276	361	454	652	10
“es	278	343	289	361	454	652	10
como	292	343	315	361	454	652	10
un	318	343	329	361	454	652	10
cuerpo	331	343	360	361	454	652	10
humano	362	343	397	361	454	652	10
donde	57	356	83	373	454	652	10
cada	86	356	105	373	454	652	10
parte	108	356	129	373	454	652	10
cumple	132	356	163	373	454	652	10
una	166	356	181	373	454	652	10
función	184	356	216	373	454	652	10
diferente	219	356	256	373	454	652	10
pero	259	356	278	373	454	652	10
con	281	356	296	373	454	652	10
un	299	356	310	373	454	652	10
mismo	313	356	341	373	454	652	10
objetivo,	344	356	380	373	454	652	10
ha-	382	356	397	373	454	652	10
cer	57	368	69	385	454	652	10
que	71	368	87	385	454	652	10
el	89	368	96	385	454	652	10
cuerpo	99	368	127	385	454	652	10
funciona	129	368	166	385	454	652	10
perfectamente”;	168	368	235	385	454	652	10
“se	236	368	248	385	454	652	10
organiza	251	368	286	385	454	652	10
en	289	368	299	385	454	652	10
diferentes	301	368	342	385	454	652	10
niveles	345	368	373	385	454	652	10
entre	375	368	397	385	454	652	10
lazados	57	380	87	398	454	652	10
entre	90	380	111	398	454	652	10
sí,	113	380	123	398	454	652	10
para	124	380	142	398	454	652	10
dar	144	380	158	398	454	652	10
repuestas	160	380	199	398	454	652	10
a	201	380	205	398	454	652	10
cada	208	380	227	398	454	652	10
una	229	380	244	398	454	652	10
de	247	380	257	398	454	652	10
las	259	380	270	398	454	652	10
necesidades	272	380	321	398	454	652	10
que	323	380	338	398	454	652	10
se	341	380	349	398	454	652	10
presenten”.	351	380	398	398	454	652	10
Los	85	392	101	410	454	652	10
maestros	104	392	141	410	454	652	10
principiantes	143	392	198	410	454	652	10
asimismo	200	392	240	410	454	652	10
comentan	243	392	284	410	454	652	10
en	287	392	297	410	454	652	10
el	299	392	307	410	454	652	10
foro	309	392	326	410	454	652	10
que	329	392	344	410	454	652	10
la	347	392	354	410	454	652	10
escuela	357	392	386	410	454	652	10
es	389	392	397	410	454	652	10
como	57	404	80	422	454	652	10
una	82	404	98	422	454	652	10
organización	100	404	154	422	454	652	10
que	156	404	172	422	454	652	10
aprende	174	404	207	422	454	652	10
y	210	404	215	422	454	652	10
que	217	404	232	422	454	652	10
forma	235	404	260	422	454	652	10
al	262	404	269	422	454	652	10
mismo	272	404	301	422	454	652	10
tiempo	303	404	333	422	454	652	10
a	335	404	340	422	454	652	10
otros,	342	404	366	422	454	652	10
consti-	368	404	397	422	454	652	10
tuyéndose	57	416	99	434	454	652	10
como	101	416	124	434	454	652	10
un	126	416	137	434	454	652	10
modelador	140	416	185	434	454	652	10
social	187	416	210	434	454	652	10
y	212	416	217	434	454	652	10
formativo.	219	416	263	434	454	652	10
Las	264	416	279	434	454	652	10
estructuras	282	416	327	434	454	652	10
en	329	416	339	434	454	652	10
esa	342	416	354	434	454	652	10
organiza-	357	416	397	434	454	652	10
ción	57	428	75	446	454	652	10
están	77	428	99	446	454	652	10
muy	102	428	120	446	454	652	10
fijadas	123	428	150	446	454	652	10
para	152	428	170	446	454	652	10
que	173	428	188	446	454	652	10
cada	191	428	210	446	454	652	10
miembro	213	428	251	446	454	652	10
de	254	428	264	446	454	652	10
la	267	428	274	446	454	652	10
misma	277	428	305	446	454	652	10
tenga	308	428	331	446	454	652	10
sus	333	428	346	446	454	652	10
funciones	349	428	389	446	454	652	10
y	392	428	397	446	454	652	10
roles	57	440	76	458	454	652	10
claros,	79	440	106	458	454	652	10
objetivos,	108	440	148	458	454	652	10
específicos	149	440	194	458	454	652	10
y	196	440	201	458	454	652	10
concretos.	204	440	246	458	454	652	10
En	248	440	261	458	454	652	10
este	263	440	279	458	454	652	10
sentido,	282	440	315	458	454	652	10
la	317	440	324	458	454	652	10
consideración	327	440	384	458	454	652	10
de	387	440	397	458	454	652	10
aprendizaje	57	452	105	470	454	652	10
organizativo	108	452	160	470	454	652	10
está	163	452	179	470	454	652	10
vinculada	182	452	221	470	454	652	10
a	225	452	229	470	454	652	10
una	232	452	248	470	454	652	10
concepción	251	452	298	470	454	652	10
muy	301	452	319	470	454	652	10
formal,	323	452	353	470	454	652	10
en	355	452	365	470	454	652	10
cuanto	369	452	397	470	454	652	10
se	57	464	65	482	454	652	10
refiere	69	464	95	482	454	652	10
al	99	464	106	482	454	652	10
uso	109	464	124	482	454	652	10
de	127	464	137	482	454	652	10
reglas,	141	464	168	482	454	652	10
normas	171	464	202	482	454	652	10
y	206	464	210	482	454	652	10
procedimientos	214	464	279	482	454	652	10
de	283	464	293	482	454	652	10
actuación	297	464	337	482	454	652	10
necesarios	340	464	383	482	454	652	10
en	387	464	397	482	454	652	10
toda	57	476	75	494	454	652	10
organización	78	476	132	494	454	652	10
y	135	476	139	494	454	652	10
que	142	476	157	494	454	652	10
se	160	476	168	494	454	652	10
crean	171	476	194	494	454	652	10
para	197	476	215	494	454	652	10
que	217	476	233	494	454	652	10
su	235	476	244	494	454	652	10
estructura	247	476	289	494	454	652	10
funcione.	292	476	331	494	454	652	10
Se	333	476	344	494	454	652	10
trata	346	476	366	494	454	652	10
de	369	476	379	494	454	652	10
una	381	476	397	494	454	652	10
consideración	57	488	114	506	454	652	10
vinculada	117	488	157	506	454	652	10
a	159	488	164	506	454	652	10
las	167	488	178	506	454	652	10
concepciones	180	488	236	506	454	652	10
más	239	488	255	506	454	652	10
tradicionales	258	488	311	506	454	652	10
de	314	488	324	506	454	652	10
estructura,	327	488	371	506	454	652	10
en	373	488	383	506	454	652	10
las	386	488	397	506	454	652	10
que	57	500	72	518	454	652	10
aparecen	75	500	111	518	454	652	10
aspectos	114	500	149	518	454	652	10
relacionados	151	500	203	518	454	652	10
con	206	500	221	518	454	652	10
los	224	500	235	518	454	652	10
elementos	238	500	281	518	454	652	10
que	283	500	298	518	454	652	10
la	301	500	308	518	454	652	10
componen,	311	500	358	518	454	652	10
así	360	500	371	518	454	652	10
como	374	500	397	518	454	652	10
con	57	512	72	530	454	652	10
el	75	512	82	530	454	652	10
modo	85	512	110	530	454	652	10
en	113	512	123	530	454	652	10
el	126	512	133	530	454	652	10
que	137	512	152	530	454	652	10
se	155	512	163	530	454	652	10
conforman	166	512	212	530	454	652	10
o	215	512	221	530	454	652	10
configuran,	224	512	271	530	454	652	10
a	274	512	278	530	454	652	10
como	282	512	305	530	454	652	10
se	308	512	316	530	454	652	10
relacionan	320	512	363	530	454	652	10
entre	366	512	387	530	454	652	10
sí	390	512	397	530	454	652	10
(Fernández-Mesa,	57	524	134	542	454	652	10
Alegre-Vidal	137	524	191	542	454	652	10
y	194	524	199	542	454	652	10
Chiva-Gómez,	202	524	265	542	454	652	10
2012).	268	524	295	542	454	652	10
La	297	524	309	542	454	652	10
definición	312	524	354	542	454	652	10
elaborada	357	524	397	542	454	652	10
por	57	536	71	554	454	652	10
Municio	74	536	110	554	454	652	10
(1981),	113	536	143	554	454	652	10
entendiendo	145	536	198	554	454	652	10
por	200	536	214	554	454	652	10
estructura	217	536	259	554	454	652	10
como	261	536	285	554	454	652	10
un	287	536	298	554	454	652	10
conjunto	301	536	338	554	454	652	10
de	340	536	350	554	454	652	10
puestos	353	536	384	554	454	652	10
de	387	536	397	554	454	652	10
trabajo	57	549	86	566	454	652	10
y	88	549	93	566	454	652	10
las	96	549	107	566	454	652	10
relaciones	109	549	150	566	454	652	10
que	153	549	168	566	454	652	10
se	171	549	179	566	454	652	10
establecen	182	549	225	566	454	652	10
entre	227	549	249	566	454	652	10
ellos,	251	549	273	566	454	652	10
es	275	549	283	566	454	652	10
un	286	549	297	566	454	652	10
claro	299	549	320	566	454	652	10
ejemplo	323	549	356	566	454	652	10
de	359	549	368	566	454	652	10
lo	371	549	379	566	454	652	10
que	382	549	397	566	454	652	10
decimos.	57	561	94	578	454	652	10
Junto	96	561	119	578	454	652	10
a	123	561	127	578	454	652	10
esto,	131	561	150	578	454	652	10
la	152	561	159	578	454	652	10
idea	163	561	180	578	454	652	10
que	183	561	198	578	454	652	10
sobre	202	561	224	578	454	652	10
aprendizaje	227	561	275	578	454	652	10
organizativo	279	561	330	578	454	652	10
ha	334	561	344	578	454	652	10
venido	347	561	375	578	454	652	10
pro-	379	561	397	578	454	652	10
liferando	57	573	94	591	454	652	10
durante	98	573	130	591	454	652	10
mucho	134	573	162	591	454	652	10
tiempo	166	573	196	591	454	652	10
ha	199	573	209	591	454	652	10
estado	213	573	239	591	454	652	10
vinculada	243	573	282	591	454	652	10
a	286	573	290	591	454	652	10
un	294	573	305	591	454	652	10
estado	308	573	335	591	454	652	10
ideal	338	573	358	591	454	652	10
que	361	573	377	591	454	652	10
solo	380	573	397	591	454	652	10
alcanzan	57	585	93	603	454	652	10
algunos	96	585	128	603	454	652	10
centros	131	585	161	603	454	652	10
educativos,	164	585	211	603	454	652	10
y	213	585	217	603	454	652	10
esa	220	585	233	603	454	652	10
es	236	585	244	603	454	652	10
la	247	585	254	603	454	652	10
idea	257	585	274	603	454	652	10
que	277	585	292	603	454	652	10
parece	295	585	322	603	454	652	10
predominar	325	585	374	603	454	652	10
en	377	585	387	603	454	652	10
el	390	585	397	603	454	652	10
10	37	616	46	626	454	652	10
Revista	203	616	228	626	454	652	10
Brasileira	230	616	262	626	454	652	10
de	264	616	272	626	454	652	10
Educação	274	616	317	626	454	652	10
v.	319	616	325	626	454	652	10
23	327	616	336	626	454	652	10
e2300682018	340	616	397	626	454	652	10
“Mi	166	31	178	41	454	652	11
escuela	180	31	206	41	454	652	11
es	208	31	216	41	454	652	11
como…”	218	31	246	41	454	652	11
análisis	248	31	273	41	454	652	11
de	275	31	284	41	454	652	11
metáforas	286	31	320	41	454	652	11
del	322	31	332	41	454	652	11
profesorado	334	31	375	41	454	652	11
principiante	377	31	417	41	454	652	11
significado	57	54	102	72	454	652	11
de	104	54	114	72	454	652	11
las	116	54	127	72	454	652	11
metáforas	129	54	170	72	454	652	11
señaladas.	172	54	214	72	454	652	11
Se	215	54	226	72	454	652	11
aleja	228	54	246	72	454	652	11
esta	248	54	264	72	454	652	11
idea,	267	54	286	72	454	652	11
por	288	54	302	72	454	652	11
tanto,	304	54	328	72	454	652	11
de	330	54	340	72	454	652	11
otras	342	54	362	72	454	652	11
visiones	364	54	397	72	454	652	11
más	57	66	73	84	454	652	11
en	76	66	86	84	454	652	11
consonancia	89	66	140	84	454	652	11
con	143	66	158	84	454	652	11
la	160	66	168	84	454	652	11
perspectiva	170	66	217	84	454	652	11
sistémica.	219	66	260	84	454	652	11
No	85	78	98	96	454	652	11
obstante,	100	78	138	96	454	652	11
hay	139	78	153	96	454	652	11
que	156	78	170	96	454	652	11
considerar	173	78	215	96	454	652	11
que	217	78	232	96	454	652	11
la	234	78	241	96	454	652	11
escuela	243	78	272	96	454	652	11
es	274	78	282	96	454	652	11
un	284	78	295	96	454	652	11
tipo	297	78	313	96	454	652	11
de	315	78	325	96	454	652	11
organización	327	78	380	96	454	652	11
con	382	78	397	96	454	652	11
características	57	90	113	108	454	652	11
específicas	116	90	158	108	454	652	11
y	161	90	165	108	454	652	11
que	167	90	182	108	454	652	11
la	185	90	192	108	454	652	11
diferencian	194	90	240	108	454	652	11
de	242	90	252	108	454	652	11
otro	254	90	271	108	454	652	11
tipo	273	90	290	108	454	652	11
de	292	90	302	108	454	652	11
organizaciones	304	90	365	108	454	652	11
(Sáenz,	367	90	398	108	454	652	11
1993).	57	102	83	120	454	652	11
En	84	102	97	120	454	652	11
este	99	102	114	120	454	652	11
sentido,	116	102	148	120	454	652	11
las	149	102	160	120	454	652	11
metas	162	102	186	120	454	652	11
o	188	102	193	120	454	652	11
propósitos	195	102	237	120	454	652	11
que	239	102	254	120	454	652	11
tiene	256	102	276	120	454	652	11
que	278	102	292	120	454	652	11
atender	294	102	325	120	454	652	11
la	327	102	334	120	454	652	11
escuela,	336	102	367	120	454	652	11
a	368	102	372	120	454	652	11
veces,	374	102	398	120	454	652	11
se	57	114	65	132	454	652	11
expresan	67	114	103	132	454	652	11
de	105	114	115	132	454	652	11
forma	117	114	142	132	454	652	11
ambigua,	144	114	182	132	454	652	11
de	183	114	193	132	454	652	11
igual	195	114	215	132	454	652	11
manera	217	114	248	132	454	652	11
que	250	114	265	132	454	652	11
difícilmente	267	114	317	132	454	652	11
pueden	319	114	349	132	454	652	11
generar	351	114	382	132	454	652	11
sus	384	114	397	132	454	652	11
propios	57	126	87	144	454	652	11
recursos,	90	126	126	144	454	652	11
al	128	126	135	144	454	652	11
venirles	138	126	170	144	454	652	11
asignados	173	126	212	144	454	652	11
por	215	126	229	144	454	652	11
decisiones	232	126	274	144	454	652	11
políticas.	277	126	314	144	454	652	11
Esto,	316	126	337	144	454	652	11
junto	340	126	361	144	454	652	11
a	364	126	369	144	454	652	11
que	372	126	387	144	454	652	11
el	390	126	397	144	454	652	11
alumnado	57	138	98	156	454	652	11
no	100	138	111	156	454	652	11
puede	113	138	138	156	454	652	11
ser	141	138	152	156	454	652	11
considerado	155	138	204	156	454	652	11
ni	207	138	215	156	454	652	11
como	218	138	240	156	454	652	11
cliente,	243	138	273	156	454	652	11
ni	275	138	283	156	454	652	11
como	285	138	308	156	454	652	11
producto	311	138	348	156	454	652	11
a	350	138	355	156	454	652	11
manufac-	357	138	397	156	454	652	11
turar,	57	150	79	168	454	652	11
entre	80	150	101	168	454	652	11
otras	104	150	124	168	454	652	11
características,	126	150	185	168	454	652	11
abre	187	150	204	168	454	652	11
una	207	150	222	168	454	652	11
brecha	225	150	252	168	454	652	11
en	254	150	264	168	454	652	11
cuanto	267	150	294	168	454	652	11
al	297	150	304	168	454	652	11
funcionamiento	306	150	371	168	454	652	11
de	374	150	384	168	454	652	11
un	386	150	397	168	454	652	11
centro	57	162	83	180	454	652	11
respecto	86	162	120	180	454	652	11
a	123	162	127	180	454	652	11
los	130	162	142	180	454	652	11
procesos	145	162	180	180	454	652	11
de	183	162	193	180	454	652	11
producción	196	162	242	180	454	652	11
en	246	162	256	180	454	652	11
un	259	162	270	180	454	652	11
mundo	273	162	302	180	454	652	11
más	305	162	322	180	454	652	11
organizado	325	162	371	180	454	652	11
como	374	162	397	180	454	652	11
el	57	174	64	192	454	652	11
de	66	174	76	192	454	652	11
la	79	174	86	192	454	652	11
empresa	88	174	122	192	454	652	11
(Bernal	124	174	155	192	454	652	11
Guerrero	157	174	195	192	454	652	11
y	198	174	202	192	454	652	11
Cárdenas	205	174	244	192	454	652	11
Gutiérrez,	246	174	289	192	454	652	11
2014;	290	174	314	192	454	652	11
De	316	174	329	192	454	652	11
Miguel,	331	174	364	192	454	652	11
1989).	366	174	392	192	454	652	11
IMAGEN	57	196	91	209	454	652	11
SOCIAL	93	196	124	209	454	652	11
La	85	212	97	230	454	652	11
imagen	99	212	129	230	454	652	11
social	131	212	154	230	454	652	11
de	156	212	166	230	454	652	11
escuela	168	212	197	230	454	652	11
pone	199	212	219	230	454	652	11
el	221	212	229	230	454	652	11
énfasis	231	212	258	230	454	652	11
en	260	212	270	230	454	652	11
la	272	212	279	230	454	652	11
colaboración,	281	212	337	230	454	652	11
destacando	338	212	384	230	454	652	11
las	386	212	397	230	454	652	11
interacciones	57	224	111	242	454	652	11
que	113	224	128	242	454	652	11
se	130	224	138	242	454	652	11
producen	140	224	179	242	454	652	11
a	181	224	185	242	454	652	11
partir	187	224	211	242	454	652	11
de	213	224	222	242	454	652	11
la	225	224	232	242	454	652	11
misma.	234	224	264	242	454	652	11
Podemos	265	224	304	242	454	652	11
relacionar	306	224	346	242	454	652	11
esta	348	224	364	242	454	652	11
imagen	366	224	397	242	454	652	11
con	57	236	72	254	454	652	11
la	74	236	82	254	454	652	11
caracterización	84	236	147	254	454	652	11
de	149	236	159	254	454	652	11
escuela	162	236	191	254	454	652	11
como	194	236	217	254	454	652	11
“construcción	219	236	276	254	454	652	11
social	279	236	302	254	454	652	11
y	304	236	309	254	454	652	11
un	312	236	322	254	454	652	11
orden	325	236	349	254	454	652	11
negociado”	352	236	398	254	454	652	11
(Geertz,	57	248	92	266	454	652	11
1973;	93	248	116	266	454	652	11
Greenfield,	118	248	165	266	454	652	11
1985;	167	248	190	266	454	652	11
Smircich,	192	248	232	266	454	652	11
1983).	233	248	260	266	454	652	11
La	262	248	273	266	454	652	11
acción	275	248	302	266	454	652	11
organizativa	304	248	354	266	454	652	11
se	356	248	365	266	454	652	11
entien-	367	248	397	266	454	652	11
de	57	260	67	278	454	652	11
como	70	260	93	278	454	652	11
el	96	260	103	278	454	652	11
resultado	106	260	145	278	454	652	11
de	148	260	158	278	454	652	11
la	161	260	168	278	454	652	11
interacción	171	260	218	278	454	652	11
social	221	260	244	278	454	652	11
de	247	260	257	278	454	652	11
los	260	260	272	278	454	652	11
individuos,	275	260	322	278	454	652	11
que	324	260	339	278	454	652	11
reinterpretan	342	260	397	278	454	652	11
continuamente	57	272	120	290	454	652	11
el	122	272	129	290	454	652	11
mundo	132	272	162	290	454	652	11
social	165	272	188	290	454	652	11
en	191	272	201	290	454	652	11
el	203	272	211	290	454	652	11
que	213	272	228	290	454	652	11
están	231	272	253	290	454	652	11
insertos.	255	272	291	290	454	652	11
Las	85	284	100	302	454	652	11
metáforas	103	284	144	302	454	652	11
encontradas	147	284	197	302	454	652	11
pertenecientes	200	284	260	302	454	652	11
a	262	284	267	302	454	652	11
esta	269	284	285	302	454	652	11
categoría	288	284	326	302	454	652	11
de	329	284	339	302	454	652	11
imagen	341	284	372	302	454	652	11
sobre	375	284	397	302	454	652	11
la	57	296	64	314	454	652	11
escuela	67	296	97	314	454	652	11
son	101	296	115	314	454	652	11
(N=36):	119	296	152	314	454	652	11
comunidad	156	296	203	314	454	652	11
(5),	206	296	221	314	454	652	11
contenedor	224	296	271	314	454	652	11
(1),	275	296	290	314	454	652	11
el	292	296	300	314	454	652	11
mundo	303	296	333	314	454	652	11
(1),	337	296	352	314	454	652	11
elementos	354	296	397	314	454	652	11
conectados	57	308	103	326	454	652	11
(1),	105	308	120	326	454	652	11
escenario	122	308	160	326	454	652	11
de	163	308	173	326	454	652	11
formación	175	308	218	326	454	652	11
(6),	220	308	235	326	454	652	11
grupo	237	308	262	326	454	652	11
social	264	308	287	326	454	652	11
(2),	290	308	305	326	454	652	11
la	306	308	313	326	454	652	11
vida	316	308	333	326	454	652	11
(1),	335	308	350	326	454	652	11
modelador	352	308	397	326	454	652	11
social	57	320	80	338	454	652	11
(1),	83	320	97	338	454	652	11
mundo	99	320	129	338	454	652	11
mágico	132	320	162	338	454	652	11
(2),	165	320	180	338	454	652	11
taller	182	320	203	338	454	652	11
(4),	206	320	221	338	454	652	11
un	223	320	234	338	454	652	11
viaje	236	320	255	338	454	652	11
(1)	258	320	270	338	454	652	11
y	273	320	277	338	454	652	11
la	280	320	287	338	454	652	11
familia	290	320	319	338	454	652	11
(11).	321	320	341	338	454	652	11
Refiriéndose	85	332	138	350	454	652	11
a	142	332	147	350	454	652	11
la	150	332	157	350	454	652	11
escuela	161	332	191	350	454	652	11
como	194	332	218	350	454	652	11
organización,	221	332	278	350	454	652	11
los	281	332	293	350	454	652	11
principiantes	297	332	351	350	454	652	11
comentan	355	332	397	350	454	652	11
en	57	345	67	362	454	652	11
el	70	345	77	362	454	652	11
foro	81	345	98	362	454	652	11
como	102	345	125	362	454	652	11
la	128	345	135	362	454	652	11
escuela	139	345	168	362	454	652	11
está	172	345	188	362	454	652	11
orientada	191	345	231	362	454	652	11
a	234	345	239	362	454	652	11
la	242	345	249	362	454	652	11
familia,	253	345	284	362	454	652	11
al	287	345	294	362	454	652	11
hogar	298	345	322	362	454	652	11
como	325	345	349	362	454	652	11
institución	352	345	397	362	454	652	11
organizativa	57	357	107	374	454	652	11
donde	109	357	135	374	454	652	11
cada	137	357	156	374	454	652	11
miembro	158	357	196	374	454	652	11
tiene	198	357	219	374	454	652	11
un	221	357	232	374	454	652	11
papel,	234	357	259	374	454	652	11
una	260	357	275	374	454	652	11
tarea	277	357	297	374	454	652	11
o	299	357	305	374	454	652	11
función	307	357	338	374	454	652	11
que	340	357	355	374	454	652	11
lo	358	357	365	374	454	652	11
orienta	367	357	397	374	454	652	11
hacia	57	369	78	386	454	652	11
un	82	369	93	386	454	652	11
lado	96	369	114	386	454	652	11
u	118	369	123	386	454	652	11
otro	127	369	144	386	454	652	11
dentro	147	369	175	386	454	652	11
del	178	369	191	386	454	652	11
entramado	195	369	240	386	454	652	11
social	243	369	267	386	454	652	11
(“concebimos	270	369	326	386	454	652	11
la	330	369	337	386	454	652	11
escuela	341	369	370	386	454	652	11
como	374	369	397	386	454	652	11
una	57	381	72	398	454	652	11
familia	75	381	104	398	454	652	11
ya	106	381	115	398	454	652	11
que	118	381	133	398	454	652	11
la	136	381	143	398	454	652	11
familia	145	381	174	398	454	652	11
trabaja	177	381	205	398	454	652	11
unida	208	381	232	398	454	652	11
y	234	381	239	398	454	652	11
en	241	381	252	398	454	652	11
equipo	254	381	283	398	454	652	11
para	285	381	303	398	454	652	11
lograr	306	381	331	398	454	652	11
fines	333	381	353	398	454	652	11
en	355	381	365	398	454	652	11
común	368	381	397	398	454	652	11
propuestos	57	393	102	410	454	652	11
por	105	393	119	410	454	652	11
un	123	393	134	410	454	652	11
conjunto	137	393	174	410	454	652	11
de	177	393	187	410	454	652	11
personas	190	393	227	410	454	652	11
con	230	393	245	410	454	652	11
el	248	393	255	410	454	652	11
objetivo	258	393	292	410	454	652	11
de	295	393	305	410	454	652	11
velar	308	393	328	410	454	652	11
por	331	393	346	410	454	652	11
el	349	393	356	410	454	652	11
bienestar	359	393	397	410	454	652	11
de	57	405	67	422	454	652	11
todos”).	70	405	103	422	454	652	11
En	105	405	118	422	454	652	11
esta	121	405	137	422	454	652	11
percepción,	140	405	188	422	454	652	11
destaca	191	405	221	422	454	652	11
el	224	405	232	422	454	652	11
componente	235	405	287	422	454	652	11
afectivo	290	405	322	422	454	652	11
y	326	405	330	422	454	652	11
relacional	333	405	373	422	454	652	11
de	377	405	387	422	454	652	11
la	390	405	397	422	454	652	11
comunicación	57	417	115	434	454	652	11
educativa,	118	417	160	434	454	652	11
a	163	417	168	434	454	652	11
la	171	417	178	434	454	652	11
vez	182	417	195	434	454	652	11
que	199	417	214	434	454	652	11
se	217	417	225	434	454	652	11
pueden	229	417	260	434	454	652	11
llegar	263	417	286	434	454	652	11
a	290	417	294	434	454	652	11
identificar	297	417	340	434	454	652	11
los	344	417	355	434	454	652	11
roles	359	417	378	434	454	652	11
que	382	417	397	434	454	652	11
desempeñan	57	429	109	446	454	652	11
directivos,	111	429	154	446	454	652	11
docentes	155	429	192	446	454	652	11
y	194	429	199	446	454	652	11
estudiantes,	201	429	251	446	454	652	11
con	252	429	267	446	454	652	11
los	270	429	281	446	454	652	11
correspondientes	283	429	354	446	454	652	11
a	357	429	361	446	454	652	11
los	363	429	375	446	454	652	11
roles	377	429	397	446	454	652	11
familiares	57	441	97	458	454	652	11
(López	100	441	131	458	454	652	11
Yáñez	133	441	158	458	454	652	11
et	161	441	168	458	454	652	11
al.,	171	441	183	458	454	652	11
2008).	185	441	213	458	454	652	11
Claro	215	441	239	458	454	652	11
ejemplo	242	441	275	458	454	652	11
de	278	441	288	458	454	652	11
lo	291	441	299	458	454	652	11
que	302	441	317	458	454	652	11
decimos	319	441	354	458	454	652	11
lo	357	441	365	458	454	652	11
encon-	367	441	397	458	454	652	11
tramos	57	453	86	470	454	652	11
en	88	453	98	470	454	652	11
afirmaciones	100	453	153	470	454	652	11
del	156	453	168	470	454	652	11
siguiente	171	453	208	470	454	652	11
tipo:	211	453	230	470	454	652	11
“donde	232	453	262	470	454	652	11
el	264	453	271	470	454	652	11
rol	274	453	285	470	454	652	11
de	287	453	297	470	454	652	11
cada	300	453	318	470	454	652	11
uno	321	453	337	470	454	652	11
es	339	453	348	470	454	652	11
importante	350	453	397	470	454	652	11
para	57	465	75	482	454	652	11
el	78	465	85	482	454	652	11
buen	89	465	109	482	454	652	11
funcionamiento	113	465	179	482	454	652	11
de	182	465	192	482	454	652	11
la	196	465	203	482	454	652	11
misma;	206	465	237	482	454	652	11
uno	240	465	256	482	454	652	11
de	259	465	269	482	454	652	11
otros	273	465	294	482	454	652	11
dependemos	297	465	350	482	454	652	11
para	353	465	371	482	454	652	11
hacer	374	465	397	482	454	652	11
marchar	57	477	92	495	454	652	11
bien	96	477	114	495	454	652	11
nuestra	118	477	150	495	454	652	11
gran	153	477	173	495	454	652	11
familia”;	176	477	213	495	454	652	11
“una	216	477	236	495	454	652	11
escuela	240	477	270	495	454	652	11
es	274	477	282	495	454	652	11
como	286	477	309	495	454	652	11
familia	313	477	343	495	454	652	11
donde	347	477	374	495	454	652	11
cada	377	477	397	495	454	652	11
miembro	57	489	95	507	454	652	11
desempeña	98	489	144	507	454	652	11
un	147	489	158	507	454	652	11
papel	160	489	183	507	454	652	11
importante	185	489	232	507	454	652	11
en	235	489	245	507	454	652	11
el	248	489	255	507	454	652	11
desarrollo	258	489	299	507	454	652	11
integrar	301	489	334	507	454	652	11
de	337	489	347	507	454	652	11
sus	350	489	362	507	454	652	11
hijos”.	365	489	391	507	454	652	11
Igualmente,	85	501	134	519	454	652	11
aparece	136	501	166	519	454	652	11
una	168	501	183	519	454	652	11
consideración	185	501	241	519	454	652	11
de	243	501	253	519	454	652	11
la	255	501	262	519	454	652	11
escuela	264	501	293	519	454	652	11
como	295	501	318	519	454	652	11
comunidad	320	501	366	519	454	652	11
y	368	501	372	519	454	652	11
como	374	501	397	519	454	652	11
institución	57	513	100	531	454	652	11
social,	103	513	128	531	454	652	11
como	129	513	152	531	454	652	11
“arquitectura	154	513	207	531	454	652	11
abierta”	209	513	240	531	454	652	11
en	241	513	251	531	454	652	11
la	253	513	261	531	454	652	11
que	263	513	278	531	454	652	11
se	280	513	288	531	454	652	11
potencian	290	513	331	531	454	652	11
los	333	513	344	531	454	652	11
mecanismos	346	513	397	531	454	652	11
internos	57	525	90	543	454	652	11
de	93	525	103	543	454	652	11
participación	105	525	159	543	454	652	11
de	161	525	171	543	454	652	11
todos	174	525	196	543	454	652	11
los	199	525	210	543	454	652	11
miembros,	213	525	256	543	454	652	11
con	258	525	273	543	454	652	11
vistas	276	525	298	543	454	652	11
a	300	525	305	543	454	652	11
la	307	525	314	543	454	652	11
relación	317	525	349	543	454	652	11
con	352	525	367	543	454	652	11
los	369	525	381	543	454	652	11
co-	383	525	397	543	454	652	11
rrespondientes	57	537	116	555	454	652	11
a	118	537	122	555	454	652	11
la	124	537	131	555	454	652	11
comunidad	133	537	179	555	454	652	11
circundante.	180	537	230	555	454	652	11
Esta	231	537	250	555	454	652	11
idea	252	537	268	555	454	652	11
de	270	537	280	555	454	652	11
la	282	537	289	555	454	652	11
escuela	291	537	319	555	454	652	11
como	321	537	344	555	454	652	11
construcción	345	537	397	555	454	652	11
social	57	549	79	567	454	652	11
no	82	549	93	567	454	652	11
es	95	549	103	567	454	652	11
nueva.	105	549	132	567	454	652	11
Ya	134	549	144	567	454	652	11
Lotto	146	549	170	567	454	652	11
(1990)	173	549	200	567	454	652	11
nos	202	549	217	567	454	652	11
llamaba	219	549	251	567	454	652	11
la	253	549	260	567	454	652	11
atención	263	549	298	567	454	652	11
sobre	300	549	322	567	454	652	11
la	324	549	332	567	454	652	11
misma,	334	549	364	567	454	652	11
sobre	366	549	387	567	454	652	11
la	390	549	397	567	454	652	11
importancia	57	561	106	579	454	652	11
de	108	561	118	579	454	652	11
la	119	561	127	579	454	652	11
acción	128	561	154	579	454	652	11
como	156	561	179	579	454	652	11
el	181	561	188	579	454	652	11
emergente	190	561	232	579	454	652	11
de	234	561	244	579	454	652	11
la	246	561	253	579	454	652	11
consideración	255	561	311	579	454	652	11
de	313	561	322	579	454	652	11
las	324	561	335	579	454	652	11
organizaciones	337	561	397	579	454	652	11
como	57	573	80	591	454	652	11
realidades	81	573	122	591	454	652	11
sociales	124	573	155	591	454	652	11
compartidas.	157	573	210	591	454	652	11
En	211	573	223	591	454	652	11
definitiva,	225	573	266	591	454	652	11
esta	268	573	283	591	454	652	11
última	285	573	312	591	454	652	11
concepción	314	573	360	591	454	652	11
parte	362	573	383	591	454	652	11
del	385	573	397	591	454	652	11
reconocimiento	57	585	121	603	454	652	11
de	123	585	133	603	454	652	11
la	136	585	143	603	454	652	11
generación	146	585	190	603	454	652	11
de	193	585	203	603	454	652	11
conocimiento	206	585	262	603	454	652	11
como	264	585	287	603	454	652	11
construcción	290	585	342	603	454	652	11
social,	345	585	370	603	454	652	11
por	372	585	386	603	454	652	11
lo	389	585	397	603	454	652	11
Revista	57	616	81	626	454	652	11
Brasileira	83	616	115	626	454	652	11
de	117	616	126	626	454	652	11
Educação	128	616	171	626	454	652	11
v.	173	616	178	626	454	652	11
23	180	616	189	626	454	652	11
e2300682018	193	616	250	626	454	652	11
11	407	616	417	626	454	652	11
Paulino	37	31	62	41	454	652	12
Murillo	64	31	87	41	454	652	12
Estepa,	89	31	114	41	454	652	12
Carmen	116	31	143	41	454	652	12
Gallego-Domínguez	145	31	210	41	454	652	12
y	212	31	215	41	454	652	12
Carlos	217	31	238	41	454	652	12
Marcelo	240	31	268	41	454	652	12
García	270	31	291	41	454	652	12
que	57	54	72	72	454	652	12
la	75	54	82	72	454	652	12
escuela	85	54	114	72	454	652	12
no	118	54	128	72	454	652	12
debe	132	54	151	72	454	652	12
considerarse	155	54	205	72	454	652	12
como	208	54	231	72	454	652	12
institución	235	54	278	72	454	652	12
transmisora	282	54	330	72	454	652	12
de	333	54	343	72	454	652	12
información	347	54	397	72	454	652	12
y	57	66	61	84	454	652	12
conocimientos,	64	66	127	84	454	652	12
sino	129	66	146	84	454	652	12
como	149	66	172	84	454	652	12
espacio	175	66	205	84	454	652	12
en	208	66	218	84	454	652	12
el	221	66	228	84	454	652	12
que	231	66	246	84	454	652	12
debe	249	66	269	84	454	652	12
predominar	272	66	320	84	454	652	12
el	323	66	330	84	454	652	12
discurso	333	66	366	84	454	652	12
crítico,	369	66	398	84	454	652	12
con	57	78	72	96	454	652	12
objeto	74	78	100	96	454	652	12
de	102	78	112	96	454	652	12
que	114	78	129	96	454	652	12
se	132	78	140	96	454	652	12
convierta	142	78	180	96	454	652	12
en	182	78	192	96	454	652	12
lugar	195	78	215	96	454	652	12
de	218	78	228	96	454	652	12
construcción	230	78	282	96	454	652	12
de	285	78	295	96	454	652	12
significados.	297	78	348	96	454	652	12
IMAGEN	57	100	91	112	454	652	12
CULTURAL	93	100	137	112	454	652	12
El	85	116	95	134	454	652	12
simbolismo	97	116	144	134	454	652	12
constituye	146	116	188	134	454	652	12
uno	189	116	205	134	454	652	12
de	207	116	217	134	454	652	12
los	219	116	230	134	454	652	12
procesos	232	116	267	134	454	652	12
organizativos	269	116	323	134	454	652	12
que	325	116	340	134	454	652	12
aparece	342	116	372	134	454	652	12
como	374	116	397	134	454	652	12
un	57	128	68	146	454	652	12
aspecto	70	128	101	146	454	652	12
constitutivo	103	128	153	146	454	652	12
de	155	128	165	146	454	652	12
la	167	128	174	146	454	652	12
dimensión	176	128	220	146	454	652	12
cultural	223	128	254	146	454	652	12
de	257	128	267	146	454	652	12
una	269	128	284	146	454	652	12
organización	286	128	340	146	454	652	12
determinada.	342	128	398	146	454	652	12
La	57	140	68	158	454	652	12
imagen	71	140	102	158	454	652	12
cultural,	105	140	140	158	454	652	12
por	142	140	157	158	454	652	12
tanto,	160	140	184	158	454	652	12
propicia	187	140	220	158	454	652	12
la	224	140	231	158	454	652	12
constitución	234	140	286	158	454	652	12
de	289	140	299	158	454	652	12
grupos	302	140	330	158	454	652	12
que	334	140	349	158	454	652	12
comparten	352	140	397	158	454	652	12
una	57	152	72	170	454	652	12
serie	75	152	94	170	454	652	12
de	97	152	107	170	454	652	12
valores	109	152	138	170	454	652	12
y	141	152	145	170	454	652	12
creencias,	148	152	188	170	454	652	12
si	190	152	197	170	454	652	12
bien	199	152	217	170	454	652	12
tales	220	152	239	170	454	652	12
grupos	242	152	270	170	454	652	12
pueden	273	152	303	170	454	652	12
ser	306	152	318	170	454	652	12
diferentes,	321	152	364	170	454	652	12
aunque	366	152	397	170	454	652	12
influyendo	57	164	101	182	454	652	12
unos	105	164	124	182	454	652	12
en	128	164	138	182	454	652	12
otros.	141	164	165	182	454	652	12
Esta	167	164	186	182	454	652	12
imagen	189	164	220	182	454	652	12
la	224	164	231	182	454	652	12
relacionamos	234	164	289	182	454	652	12
con	292	164	307	182	454	652	12
la	311	164	318	182	454	652	12
caracterización	321	164	384	182	454	652	12
de	387	164	397	182	454	652	12
la	57	176	64	194	454	652	12
escuela	66	176	96	194	454	652	12
como	99	176	122	194	454	652	12
cultura	124	176	153	194	454	652	12
(Bates,	156	176	185	194	454	652	12
1992),	187	176	214	194	454	652	12
donde	216	176	242	194	454	652	12
lo	245	176	253	194	454	652	12
importante	255	176	302	194	454	652	12
es	305	176	313	194	454	652	12
la	316	176	323	194	454	652	12
interpretación	325	176	384	194	454	652	12
de	387	176	397	194	454	652	12
los	57	188	68	206	454	652	12
fenómenos	71	188	117	206	454	652	12
que	120	188	135	206	454	652	12
ocurren,	137	188	172	206	454	652	12
yendo	174	188	199	206	454	652	12
más	202	188	219	206	454	652	12
allá	221	188	236	206	454	652	12
de	238	188	248	206	454	652	12
la	251	188	258	206	454	652	12
mera	261	188	282	206	454	652	12
descripción	285	188	332	206	454	652	12
de	335	188	345	206	454	652	12
los	348	188	359	206	454	652	12
hechos.	362	188	394	206	454	652	12
Las	85	200	100	218	454	652	12
metáforas	103	200	144	218	454	652	12
encontradas	147	200	197	218	454	652	12
pertenecientes	200	200	260	218	454	652	12
a	262	200	267	218	454	652	12
esta	269	200	285	218	454	652	12
categoría	288	200	326	218	454	652	12
de	329	200	339	218	454	652	12
imagen	341	200	372	218	454	652	12
sobre	375	200	397	218	454	652	12
la	57	212	64	230	454	652	12
escuela	67	212	97	230	454	652	12
son	100	212	114	230	454	652	12
(N=44):	118	212	151	230	454	652	12
almuerzo	154	212	193	230	454	652	12
(2),	197	212	211	230	454	652	12
caja	214	212	230	230	454	652	12
de	233	212	243	230	454	652	12
sorpresas	246	212	284	230	454	652	12
(5),	288	212	302	230	454	652	12
cama	305	212	327	230	454	652	12
o	330	212	335	230	454	652	12
almohada	339	212	379	230	454	652	12
(1),	383	212	398	230	454	652	12
estrellas	57	224	90	242	454	652	12
(1),	92	224	107	242	454	652	12
familia	109	224	138	242	454	652	12
(29),	140	224	160	242	454	652	12
nubes	162	224	186	242	454	652	12
(2),	189	224	204	242	454	652	12
segundo	205	224	240	242	454	652	12
hogar	243	224	267	242	454	652	12
(2),	269	224	284	242	454	652	12
siembra	286	224	318	242	454	652	12
de	321	224	331	242	454	652	12
habichuelas	333	224	382	242	454	652	12
(1)	385	224	397	242	454	652	12
y	57	236	61	254	454	652	12
vivero	64	236	89	254	454	652	12
(1).	92	236	106	254	454	652	12
Como	85	248	112	266	454	652	12
hemos	116	248	143	266	454	652	12
mencionado,	147	248	202	266	454	652	12
el	205	248	212	266	454	652	12
profesorado	215	248	266	266	454	652	12
principiante,	269	248	323	266	454	652	12
en	326	248	336	266	454	652	12
función	340	248	372	266	454	652	12
de	376	248	386	266	454	652	12
la	390	248	397	266	454	652	12
explicación	57	260	103	278	454	652	12
que	106	260	121	278	454	652	12
ofrece	124	260	149	278	454	652	12
a	152	260	157	278	454	652	12
la	160	260	167	278	454	652	12
metáfora	170	260	207	278	454	652	12
elegida	210	260	239	278	454	652	12
para	242	260	260	278	454	652	12
conceptualizar	263	260	324	278	454	652	12
la	327	260	334	278	454	652	12
escuela,	337	260	369	278	454	652	12
utiliza	371	260	397	278	454	652	12
una	57	272	72	290	454	652	12
misma	74	272	101	290	454	652	12
palabra	103	272	133	290	454	652	12
para	135	272	153	290	454	652	12
dar	155	272	168	290	454	652	12
explicaciones	170	272	224	290	454	652	12
que	226	272	241	290	454	652	12
se	243	272	251	290	454	652	12
pueden	253	272	283	290	454	652	12
situar	285	272	308	290	454	652	12
en	310	272	320	290	454	652	12
distintas	322	272	356	290	454	652	12
imágenes	358	272	397	290	454	652	12
de	57	284	67	302	454	652	12
escuela.	69	284	101	302	454	652	12
En	103	284	116	302	454	652	12
ese	119	284	131	302	454	652	12
sentido,	134	284	167	302	454	652	12
la	169	284	176	302	454	652	12
metáfora	178	284	216	302	454	652	12
mi	218	284	230	302	454	652	12
escuela	232	284	262	302	454	652	12
es	264	284	273	302	454	652	12
como	275	284	298	302	454	652	12
una	301	284	316	302	454	652	12
familia,	319	284	350	302	454	652	12
o	352	284	358	302	454	652	12
una	360	284	375	302	454	652	12
gran	378	284	397	302	454	652	12
familia,	57	296	88	314	454	652	12
puede	91	296	116	314	454	652	12
ser	119	296	131	314	454	652	12
representativa	134	296	192	314	454	652	12
de	195	296	205	314	454	652	12
la	209	296	216	314	454	652	12
escuela	219	296	249	314	454	652	12
como	252	296	275	314	454	652	12
imagen	278	296	309	314	454	652	12
social,	312	296	338	314	454	652	12
pero	341	296	359	314	454	652	12
también	362	296	397	314	454	652	12
de	57	308	67	326	454	652	12
la	70	308	77	326	454	652	12
escuela	81	308	110	326	454	652	12
como	114	308	137	326	454	652	12
cultura,	140	308	172	326	454	652	12
incluso	175	308	205	326	454	652	12
de	208	308	218	326	454	652	12
la	222	308	229	326	454	652	12
escuela	232	308	262	326	454	652	12
como	265	308	288	326	454	652	12
comunidad:	292	308	341	326	454	652	12
“es	344	308	356	326	454	652	12
una	359	308	375	326	454	652	12
gran	378	308	397	326	454	652	12
familia	57	320	86	338	454	652	12
porque	88	320	118	338	454	652	12
bien	120	320	138	338	454	652	12
la	141	320	148	338	454	652	12
familia	151	320	180	338	454	652	12
es	183	320	191	338	454	652	12
la	193	320	201	338	454	652	12
base	203	320	221	338	454	652	12
de	224	320	234	338	454	652	12
la	237	320	244	338	454	652	12
sociedad,	246	320	285	338	454	652	12
y	287	320	292	338	454	652	12
en	294	320	304	338	454	652	12
la	307	320	314	338	454	652	12
escuela	317	320	346	338	454	652	12
se	349	320	357	338	454	652	12
preparan	360	320	397	338	454	652	12
los	57	332	68	350	454	652	12
estudiantes	72	332	118	350	454	652	12
para	122	332	140	350	454	652	12
insertarse	143	332	183	350	454	652	12
a	186	332	191	350	454	652	12
la	194	332	201	350	454	652	12
sociedad”.	205	332	247	350	454	652	12
Y	250	332	257	350	454	652	12
es	260	332	268	350	454	652	12
que	272	332	287	350	454	652	12
la	290	332	297	350	454	652	12
importancia	301	332	351	350	454	652	12
concedida	355	332	397	350	454	652	12
en	57	345	67	362	454	652	12
los	71	345	82	362	454	652	12
últimos	86	345	118	362	454	652	12
años	122	345	141	362	454	652	12
a	145	345	149	362	454	652	12
la	153	345	160	362	454	652	12
cultura	164	345	193	362	454	652	12
organizativa	197	345	249	362	454	652	12
de	253	345	263	362	454	652	12
los	266	345	278	362	454	652	12
centros	282	345	312	362	454	652	12
escolares	316	345	353	362	454	652	12
ha	357	345	367	362	454	652	12
hecho	371	345	397	362	454	652	12
resaltar	57	357	87	374	454	652	12
la	90	357	98	374	454	652	12
concepción	101	357	148	374	454	652	12
de	151	357	161	374	454	652	12
la	165	357	172	374	454	652	12
“escuela	175	357	208	374	454	652	12
como	211	357	235	374	454	652	12
comunidad”,	238	357	292	374	454	652	12
frente	294	357	319	374	454	652	12
a	322	357	327	374	454	652	12
la	330	357	337	374	454	652	12
escuela	341	357	370	374	454	652	12
como	374	357	397	374	454	652	12
organización	57	369	110	386	454	652	12
formal.	113	369	144	386	454	652	12
La	85	381	97	398	454	652	12
cultura	99	381	127	398	454	652	12
puede	129	381	154	398	454	652	12
contemplarse	156	381	211	398	454	652	12
como	213	381	236	398	454	652	12
el	238	381	245	398	454	652	12
conjunto	247	381	284	398	454	652	12
de	286	381	295	398	454	652	12
rasgos	297	381	323	398	454	652	12
distintivos	325	381	368	398	454	652	12
de	370	381	379	398	454	652	12
una	381	381	397	398	454	652	12
colectividad,	57	393	109	410	454	652	12
como	111	393	134	410	454	652	12
sus	137	393	150	410	454	652	12
“señas	152	393	177	410	454	652	12
de	180	393	190	410	454	652	12
identidad”.	192	393	239	410	454	652	12
Son	241	393	258	410	454	652	12
formas	260	393	289	410	454	652	12
de	291	393	301	410	454	652	12
vida	304	393	321	410	454	652	12
creadas	324	393	354	410	454	652	12
y	357	393	361	410	454	652	12
sosteni-	364	393	397	410	454	652	12
das	57	405	70	422	454	652	12
de	73	405	83	422	454	652	12
forma	85	405	110	422	454	652	12
colectiva,	113	405	152	422	454	652	12
compartidas	153	405	205	422	454	652	12
por	207	405	221	422	454	652	12
diferentes	224	405	265	422	454	652	12
individuos,	267	405	314	422	454	652	12
y	315	405	320	422	454	652	12
que	322	405	337	422	454	652	12
no	340	405	351	422	454	652	12
tienen	353	405	379	422	454	652	12
que	382	405	397	422	454	652	12
quedar	57	417	85	434	454	652	12
determinadas	88	417	144	434	454	652	12
por	147	417	161	434	454	652	12
la	164	417	171	434	454	652	12
estructura	173	417	215	434	454	652	12
de	218	417	228	434	454	652	12
la	230	417	237	434	454	652	12
organización	240	417	294	434	454	652	12
en	296	417	306	434	454	652	12
la	309	417	316	434	454	652	12
que	319	417	334	434	454	652	12
se	336	417	345	434	454	652	12
desenvuelve	347	417	397	434	454	652	12
el	57	429	64	446	454	652	12
colectivo.	67	429	106	446	454	652	12
Están	109	429	133	446	454	652	12
influidas,	137	429	175	446	454	652	12
por	178	429	192	446	454	652	12
tanto,	195	429	220	446	454	652	12
por	222	429	237	446	454	652	12
la	240	429	247	446	454	652	12
interacción	250	429	297	446	454	652	12
social	300	429	323	446	454	652	12
entre	327	429	348	446	454	652	12
los	352	429	363	446	454	652	12
sujetos,	366	429	398	446	454	652	12
de	57	441	67	458	454	652	12
ahí	69	441	82	458	454	652	12
que	85	441	100	458	454	652	12
vinculemos	103	441	150	458	454	652	12
el	153	441	160	458	454	652	12
concepto	163	441	201	458	454	652	12
familia	204	441	233	458	454	652	12
a	236	441	240	458	454	652	12
la	243	441	250	458	454	652	12
caracterización	253	441	316	458	454	652	12
de	319	441	328	458	454	652	12
la	331	441	338	458	454	652	12
escuela	341	441	371	458	454	652	12
como	374	441	397	458	454	652	12
cultura,	57	453	88	470	454	652	12
en	91	453	101	470	454	652	12
cuanto	104	453	132	470	454	652	12
que	136	453	151	470	454	652	12
los	154	453	166	470	454	652	12
principiantes	169	453	223	470	454	652	12
se	227	453	235	470	454	652	12
refieren	238	453	270	470	454	652	12
a	273	453	277	470	454	652	12
ella	281	453	295	470	454	652	12
como	298	453	321	470	454	652	12
el	325	453	332	470	454	652	12
lugar	335	453	356	470	454	652	12
donde	359	453	385	470	454	652	12
se	389	453	397	470	454	652	12
prepara	57	465	88	482	454	652	12
para	91	465	109	482	454	652	12
la	112	465	119	482	454	652	12
vida,	123	465	143	482	454	652	12
se	145	465	153	482	454	652	12
promueve	156	465	198	482	454	652	12
el	201	465	208	482	454	652	12
desarrollo	211	465	252	482	454	652	12
de	255	465	265	482	454	652	12
las	268	465	279	482	454	652	12
personas	283	465	319	482	454	652	12
y	322	465	326	482	454	652	12
sus	330	465	342	482	454	652	12
capacidades,	346	465	398	482	454	652	12
siendo	57	477	84	495	454	652	12
una	87	477	103	495	454	652	12
de	106	477	116	495	454	652	12
sus	119	477	132	495	454	652	12
principales	136	477	181	495	454	652	12
funciones	184	477	224	495	454	652	12
permitir	228	477	262	495	454	652	12
que	266	477	281	495	454	652	12
los	284	477	296	495	454	652	12
alumnos	299	477	335	495	454	652	12
puedan	338	477	369	495	454	652	12
socia-	372	477	397	495	454	652	12
lizar	57	489	75	507	454	652	12
con	78	489	93	507	454	652	12
personas	96	489	132	507	454	652	12
de	135	489	145	507	454	652	12
su	148	489	157	507	454	652	12
misma	160	489	188	507	454	652	12
edad,	191	489	214	507	454	652	12
nivel	216	489	236	507	454	652	12
evolutivo	239	489	277	507	454	652	12
y	280	489	285	507	454	652	12
emocional.	288	489	334	507	454	652	12
Igualmente,	336	489	386	507	454	652	12
se	389	489	397	507	454	652	12
considera	57	501	96	519	454	652	12
la	99	501	106	519	454	652	12
escuela,	109	501	142	519	454	652	12
desde	144	501	167	519	454	652	12
una	170	501	186	519	454	652	12
mirada	189	501	218	519	454	652	12
similar,	221	501	251	519	454	652	12
como	253	501	277	519	454	652	12
espacio	280	501	310	519	454	652	12
donde	313	501	339	519	454	652	12
se	342	501	350	519	454	652	12
sientan	353	501	383	519	454	652	12
las	386	501	397	519	454	652	12
bases	57	513	78	531	454	652	12
en	81	513	91	531	454	652	12
que	93	513	108	531	454	652	12
se	110	513	118	531	454	652	12
fundamenta	120	513	171	531	454	652	12
la	173	513	180	531	454	652	12
educación	182	513	224	531	454	652	12
que	226	513	242	531	454	652	12
impartimos	244	513	292	531	454	652	12
a	294	513	299	531	454	652	12
los	301	513	313	531	454	652	12
alumnos,	315	513	353	531	454	652	12
los	354	513	366	531	454	652	12
valores	368	513	397	531	454	652	12
y	57	525	61	543	454	652	12
los	64	525	75	543	454	652	12
principios	78	525	119	543	454	652	12
éticos.	122	525	148	543	454	652	12
Pero	150	525	169	543	454	652	12
también	171	525	205	543	454	652	12
se	208	525	216	543	454	652	12
expresa	218	525	249	543	454	652	12
que	251	525	266	543	454	652	12
en	269	525	279	543	454	652	12
la	281	525	288	543	454	652	12
escuela,	290	525	323	543	454	652	12
al	324	525	331	543	454	652	12
igual	334	525	354	543	454	652	12
que	356	525	371	543	454	652	12
en	374	525	384	543	454	652	12
las	386	525	397	543	454	652	12
familias,	57	537	92	555	454	652	12
se	95	537	103	555	454	652	12
pueden	106	537	137	555	454	652	12
dar	140	537	153	555	454	652	12
diferentes	157	537	198	555	454	652	12
formas	201	537	230	555	454	652	12
de	233	537	243	555	454	652	12
actuar,	246	537	274	555	454	652	12
así	276	537	287	555	454	652	12
como	291	537	314	555	454	652	12
ideologías	317	537	359	555	454	652	12
diversas,	362	537	398	555	454	652	12
afectos,	57	549	88	567	454	652	12
amor,	90	549	114	567	454	652	12
conflictos,	116	549	159	567	454	652	12
y	161	549	165	567	454	652	12
soluciones	168	549	211	567	454	652	12
a	214	549	218	567	454	652	12
los	221	549	233	567	454	652	12
mismos.	235	549	270	567	454	652	12
Resulta	85	561	116	579	454	652	12
curiosa	119	561	149	579	454	652	12
la	152	561	159	579	454	652	12
metáfora	162	561	199	579	454	652	12
de	202	561	212	579	454	652	12
escuela	215	561	244	579	454	652	12
como	247	561	270	579	454	652	12
almuerzo,	273	561	314	579	454	652	12
pero	316	561	335	579	454	652	12
cuando	338	561	368	579	454	652	12
solici-	371	561	397	579	454	652	12
tamos	57	573	82	591	454	652	12
su	84	573	93	591	454	652	12
explicación	96	573	142	591	454	652	12
nos	145	573	159	591	454	652	12
especifican	161	573	207	591	454	652	12
que	209	573	224	591	454	652	12
la	226	573	234	591	454	652	12
consideran	236	573	281	591	454	652	12
así	283	573	294	591	454	652	12
porque	297	573	326	591	454	652	12
“necesita	328	573	364	591	454	652	12
de	367	573	377	591	454	652	12
mu-	379	573	397	591	454	652	12
chos	57	585	76	603	454	652	12
complementos	78	585	139	603	454	652	12
para	141	585	159	603	454	652	12
tener	162	585	183	603	454	652	12
buenos	185	585	215	603	454	652	12
resultados”.	217	585	266	603	454	652	12
La	267	585	279	603	454	652	12
escuela	281	585	310	603	454	652	12
necesita	313	585	346	603	454	652	12
de	348	585	358	603	454	652	12
docentes	360	585	397	603	454	652	12
12	37	616	46	626	454	652	12
Revista	203	616	228	626	454	652	12
Brasileira	230	616	262	626	454	652	12
de	264	616	272	626	454	652	12
Educação	274	616	317	626	454	652	12
v.	319	616	325	626	454	652	12
23	327	616	336	626	454	652	12
e2300682018	340	616	397	626	454	652	12
“Mi	166	31	178	41	454	652	13
escuela	180	31	206	41	454	652	13
es	208	31	216	41	454	652	13
como…”	218	31	246	41	454	652	13
análisis	248	31	273	41	454	652	13
de	275	31	284	41	454	652	13
metáforas	286	31	320	41	454	652	13
del	322	31	332	41	454	652	13
profesorado	334	31	375	41	454	652	13
principiante	377	31	417	41	454	652	13
audaces,	57	54	92	72	454	652	13
innovadores,	93	54	146	72	454	652	13
creativos	148	54	184	72	454	652	13
e	186	54	191	72	454	652	13
inteligentes;	193	54	244	72	454	652	13
también	246	54	280	72	454	652	13
de	282	54	292	72	454	652	13
familias	294	54	327	72	454	652	13
preocupadas	329	54	381	72	454	652	13
por	383	54	397	72	454	652	13
el	57	66	64	84	454	652	13
bienestar	67	66	105	84	454	652	13
de	108	66	118	84	454	652	13
sus	122	66	134	84	454	652	13
hijos,	138	66	160	84	454	652	13
la	163	66	170	84	454	652	13
escuela	173	66	203	84	454	652	13
y	206	66	211	84	454	652	13
la	214	66	221	84	454	652	13
sociedad;	225	66	263	84	454	652	13
y	266	66	271	84	454	652	13
de	274	66	284	84	454	652	13
un	287	66	298	84	454	652	13
alumnado	302	66	343	84	454	652	13
responsable,	347	66	398	84	454	652	13
indagador	57	78	99	96	454	652	13
y	101	78	106	96	454	652	13
preocupado	109	78	157	96	454	652	13
por	160	78	174	96	454	652	13
su	177	78	186	96	454	652	13
aprendizaje.	188	78	239	96	454	652	13
Así	241	78	255	96	454	652	13
considerado,	258	78	310	96	454	652	13
podemos	312	78	350	96	454	652	13
inferir	353	78	379	96	454	652	13
que	382	78	397	96	454	652	13
se	57	90	65	108	454	652	13
trata	68	90	87	108	454	652	13
de	90	90	100	108	454	652	13
un	102	90	113	108	454	652	13
aprendizaje	116	90	164	108	454	652	13
que	166	90	181	108	454	652	13
se	184	90	192	108	454	652	13
realiza	195	90	222	108	454	652	13
en	225	90	235	108	454	652	13
el	237	90	245	108	454	652	13
curso	247	90	270	108	454	652	13
de	272	90	282	108	454	652	13
la	285	90	292	108	454	652	13
interacción	295	90	341	108	454	652	13
social	344	90	367	108	454	652	13
y	370	90	374	108	454	652	13
en	377	90	387	108	454	652	13
el	390	90	397	108	454	652	13
que,	57	102	74	120	454	652	13
aunque	77	102	107	120	454	652	13
puede	111	102	136	120	454	652	13
tener	139	102	160	120	454	652	13
lugar	164	102	185	120	454	652	13
la	188	102	195	120	454	652	13
disidencia,	198	102	243	120	454	652	13
en	246	102	256	120	454	652	13
muchas	259	102	291	120	454	652	13
ocasiones	294	102	334	120	454	652	13
produce	337	102	370	120	454	652	13
algún	374	102	397	120	454	652	13
grado	57	114	81	132	454	652	13
de	83	114	93	132	454	652	13
ajuste	96	114	120	132	454	652	13
entre	122	114	144	132	454	652	13
la	146	114	154	132	454	652	13
conducta	156	114	194	132	454	652	13
individual	197	114	239	132	454	652	13
y	242	114	246	132	454	652	13
las	249	114	260	132	454	652	13
expectativas	262	114	312	132	454	652	13
sociales.	315	114	349	132	454	652	13
Desde	85	126	112	144	454	652	13
otra	115	126	132	144	454	652	13
mirada,	135	126	167	144	454	652	13
la	169	126	176	144	454	652	13
cultura	179	126	208	144	454	652	13
podemos	212	126	250	144	454	652	13
percibirla	253	126	292	144	454	652	13
como	295	126	319	144	454	652	13
parte	322	126	343	144	454	652	13
del	346	126	359	144	454	652	13
esfuerzo	362	126	397	144	454	652	13
sistemático	57	138	104	156	454	652	13
que	108	138	123	156	454	652	13
hacemos	127	138	163	156	454	652	13
los	167	138	179	156	454	652	13
seres	182	138	202	156	454	652	13
humanos	206	138	245	156	454	652	13
para	249	138	267	156	454	652	13
dar	270	138	284	156	454	652	13
un	288	138	299	156	454	652	13
sentido	302	138	333	156	454	652	13
a	337	138	341	156	454	652	13
todo	345	138	365	156	454	652	13
cuanto	368	138	397	156	454	652	13
nos	57	150	71	168	454	652	13
rodea.	74	150	100	168	454	652	13
Sin	102	150	116	168	454	652	13
embargo,	119	150	158	168	454	652	13
la	160	150	167	168	454	652	13
multiplicidad	170	150	226	168	454	652	13
de	229	150	238	168	454	652	13
perspectivas	241	150	292	168	454	652	13
que	294	150	309	168	454	652	13
se	312	150	320	168	454	652	13
pueden	323	150	354	168	454	652	13
dar	357	150	370	168	454	652	13
en	373	150	383	168	454	652	13
un	386	150	397	168	454	652	13
colectivo	57	162	94	180	454	652	13
puede	96	162	121	180	454	652	13
hacer	123	162	146	180	454	652	13
complejo	148	162	186	180	454	652	13
el	189	162	196	180	454	652	13
proceso	198	162	230	180	454	652	13
de	232	162	242	180	454	652	13
atribución	245	162	287	180	454	652	13
de	290	162	300	180	454	652	13
un	302	162	313	180	454	652	13
significado	315	162	360	180	454	652	13
a	363	162	367	180	454	652	13
un	369	162	380	180	454	652	13
de-	383	162	397	180	454	652	13
terminado	57	174	100	192	454	652	13
hecho,	103	174	131	192	454	652	13
ya	134	174	143	192	454	652	13
que	146	174	161	192	454	652	13
hay	164	174	179	192	454	652	13
diferentes	182	174	223	192	454	652	13
formas	226	174	255	192	454	652	13
de	259	174	268	192	454	652	13
entender	272	174	309	192	454	652	13
una	312	174	327	192	454	652	13
misma	331	174	358	192	454	652	13
acción	362	174	388	192	454	652	13
o	392	174	397	192	454	652	13
acontecimiento.	57	186	123	204	454	652	13
La	124	186	136	204	454	652	13
cultura	138	186	166	204	454	652	13
interviene	169	186	210	204	454	652	13
en	212	186	222	204	454	652	13
este	224	186	240	204	454	652	13
sentido	242	186	273	204	454	652	13
como	275	186	298	204	454	652	13
un	300	186	311	204	454	652	13
mecanismo	313	186	360	204	454	652	13
reductor	362	186	397	204	454	652	13
de	57	198	67	216	454	652	13
la	69	198	77	216	454	652	13
complejidad,	79	198	133	216	454	652	13
dado	135	198	156	216	454	652	13
que	158	198	174	216	454	652	13
entre	176	198	198	216	454	652	13
los	200	198	212	216	454	652	13
significados	215	198	264	216	454	652	13
posibles,	267	198	303	216	454	652	13
la	305	198	312	216	454	652	13
cultura	314	198	344	216	454	652	13
proporciona	346	198	397	216	454	652	13
a	57	210	61	228	454	652	13
los	64	210	76	228	454	652	13
miembros	79	210	121	228	454	652	13
de	124	210	134	228	454	652	13
la	137	210	144	228	454	652	13
organización	147	210	201	228	454	652	13
un	204	210	215	228	454	652	13
repertorio	218	210	260	228	454	652	13
de	263	210	273	228	454	652	13
significados	276	210	325	228	454	652	13
ya	329	210	338	228	454	652	13
construidos	341	210	389	228	454	652	13
y	392	210	397	228	454	652	13
compartidos	57	222	109	240	454	652	13
por	111	222	126	240	454	652	13
otros,	128	222	152	240	454	652	13
desde	154	222	177	240	454	652	13
los	180	222	192	240	454	652	13
que	194	222	209	240	454	652	13
interpretar	212	222	257	240	454	652	13
el	259	222	267	240	454	652	13
mundo.	269	222	301	240	454	652	13
Sería	303	222	325	240	454	652	13
la	327	222	335	240	454	652	13
concepción	337	222	384	240	454	652	13
de	387	222	397	240	454	652	13
cultura	57	234	86	252	454	652	13
como	88	234	111	252	454	652	13
una	114	234	129	252	454	652	13
manera	132	234	163	252	454	652	13
colectiva	165	234	201	252	454	652	13
de	204	234	214	252	454	652	13
ver	216	234	229	252	454	652	13
las	231	234	242	252	454	652	13
cosas	244	234	266	252	454	652	13
(Rodrigo,	268	234	309	252	454	652	13
2014).	310	234	338	252	454	652	13
Esto	340	234	359	252	454	652	13
lo	362	234	370	252	454	652	13
pode-	372	234	397	252	454	652	13
mos	57	246	74	264	454	652	13
apreciar	76	246	109	264	454	652	13
en	111	246	121	264	454	652	13
las	124	246	134	264	454	652	13
explicaciones	137	246	192	264	454	652	13
que	194	246	209	264	454	652	13
se	211	246	219	264	454	652	13
ofrecen	221	246	252	264	454	652	13
a	254	246	259	264	454	652	13
la	261	246	268	264	454	652	13
escuela	270	246	300	264	454	652	13
como	302	246	325	264	454	652	13
caja	327	246	343	264	454	652	13
de	345	246	355	264	454	652	13
sorpresas,	357	246	398	264	454	652	13
o	57	258	62	276	454	652	13
como	65	258	88	276	454	652	13
nubes	90	258	115	276	454	652	13
del	118	258	130	276	454	652	13
cielo.	133	258	155	276	454	652	13
Lo	85	270	97	288	454	652	13
que	101	270	116	288	454	652	13
ocurre	119	270	146	288	454	652	13
en	149	270	159	288	454	652	13
la	162	270	169	288	454	652	13
escuela,	173	270	205	288	454	652	13
como	207	270	231	288	454	652	13
en	234	270	244	288	454	652	13
la	247	270	255	288	454	652	13
caja	258	270	274	288	454	652	13
de	277	270	287	288	454	652	13
sorpresas,	290	270	331	288	454	652	13
es	334	270	342	288	454	652	13
escasamente	345	270	397	288	454	652	13
predecible	57	282	100	300	454	652	13
(Hargreaves,	103	282	156	300	454	652	13
1998),	158	282	185	300	454	652	13
no	188	282	198	300	454	652	13
solo	201	282	218	300	454	652	13
porque	221	282	251	300	454	652	13
su	254	282	263	300	454	652	13
entorno	266	282	299	300	454	652	13
es	302	282	310	300	454	652	13
complejo,	313	282	354	300	454	652	13
sino	356	282	373	300	454	652	13
tam-	376	282	397	300	454	652	13
bién	57	294	75	312	454	652	13
por	77	294	91	312	454	652	13
su	94	294	103	312	454	652	13
propia	105	294	132	312	454	652	13
naturaleza	134	294	177	312	454	652	13
multidimensional.	180	294	256	312	454	652	13
Por	258	294	273	312	454	652	13
tanto,	275	294	299	312	454	652	13
desde	301	294	325	312	454	652	13
este	327	294	343	312	454	652	13
presupuesto,	345	294	398	312	454	652	13
destacan	57	306	93	324	454	652	13
la	96	306	103	324	454	652	13
imprevisibilidad	107	306	175	324	454	652	13
y	178	306	183	324	454	652	13
complejidad	187	306	238	324	454	652	13
de	241	306	251	324	454	652	13
los	255	306	267	324	454	652	13
procesos	270	306	306	324	454	652	13
institucionales	309	306	370	324	454	652	13
como	373	306	397	324	454	652	13
características	57	318	114	336	454	652	13
fundamentales.	116	318	178	336	454	652	13
Cualquier	180	318	221	336	454	652	13
actividad	223	318	260	336	454	652	13
que	262	318	277	336	454	652	13
implementemos	279	318	345	336	454	652	13
en	347	318	357	336	454	652	13
la	359	318	366	336	454	652	13
escuela	368	318	397	336	454	652	13
podemos	57	330	95	348	454	652	13
conocer	97	330	130	348	454	652	13
cómo	133	330	156	348	454	652	13
se	159	330	167	348	454	652	13
inicia,	169	330	195	348	454	652	13
pero	197	330	215	348	454	652	13
no	218	330	229	348	454	652	13
cómo	232	330	255	348	454	652	13
va	257	330	266	348	454	652	13
a	269	330	274	348	454	652	13
finalizar.	276	330	312	348	454	652	13
En	85	342	98	360	454	652	13
cuanto	102	342	130	360	454	652	13
a	134	342	138	360	454	652	13
la	142	342	149	360	454	652	13
referencia	153	342	194	360	454	652	13
de	198	342	208	360	454	652	13
escuela	212	342	241	360	454	652	13
como	245	342	268	360	454	652	13
cama	272	342	294	360	454	652	13
o	298	342	303	360	454	652	13
almohada,	307	342	351	360	454	652	13
subyace	354	342	386	360	454	652	13
la	390	342	397	360	454	652	13
idea	57	354	74	372	454	652	13
de	77	354	87	372	454	652	13
escuela	89	354	119	372	454	652	13
como	121	354	144	372	454	652	13
lugar	147	354	168	372	454	652	13
cómodo	171	354	205	372	454	652	13
donde	207	354	234	372	454	652	13
estar,	236	354	258	372	454	652	13
donde	260	354	286	372	454	652	13
los	289	354	300	372	454	652	13
valores	303	354	332	372	454	652	13
y	334	354	339	372	454	652	13
creencias	341	354	379	372	454	652	13
que	382	354	397	372	454	652	13
se	57	366	65	384	454	652	13
comparten	68	366	113	384	454	652	13
la	117	366	124	384	454	652	13
convierten	127	366	171	384	454	652	13
en	174	366	185	384	454	652	13
zona	188	366	208	384	454	652	13
de	211	366	221	384	454	652	13
confort.	225	366	258	384	454	652	13
Es	261	366	272	384	454	652	13
un	275	366	286	384	454	652	13
claro	289	366	310	384	454	652	13
ejemplo	313	366	346	384	454	652	13
de	350	366	360	384	454	652	13
aquellos	363	366	397	384	454	652	13
que	57	378	72	396	454	652	13
perciben	74	378	110	396	454	652	13
la	113	378	120	396	454	652	13
escuela	123	378	152	396	454	652	13
como	155	378	178	396	454	652	13
espacio	181	378	211	396	454	652	13
alejado	214	378	243	396	454	652	13
de	246	378	255	396	454	652	13
conflictos,	258	378	301	396	454	652	13
con	303	378	318	396	454	652	13
dinámicas	321	378	363	396	454	652	13
sociales	365	378	397	396	454	652	13
que	57	390	72	408	454	652	13
no	74	390	85	408	454	652	13
comportan	88	390	134	408	454	652	13
grandes	136	390	169	408	454	652	13
turbulencias	171	390	222	408	454	652	13
y	225	390	229	408	454	652	13
la	232	390	239	408	454	652	13
hacen	242	390	266	408	454	652	13
operar	269	390	296	408	454	652	13
en	298	390	308	408	454	652	13
un	311	390	322	408	454	652	13
clima	324	390	347	408	454	652	13
importante	350	390	397	408	454	652	13
de	57	402	67	420	454	652	13
estabilidad.	69	402	117	420	454	652	13
En	119	402	132	420	454	652	13
definitiva,	134	402	176	420	454	652	13
escuelas	178	402	211	420	454	652	13
con	214	402	229	420	454	652	13
una	232	402	247	420	454	652	13
cultura	250	402	279	420	454	652	13
institucional	282	402	334	420	454	652	13
fuerte	336	402	361	420	454	652	13
y	364	402	368	420	454	652	13
que	371	402	386	420	454	652	13
se	389	402	397	420	454	652	13
extiende	57	414	92	432	454	652	13
a	95	414	99	432	454	652	13
la	102	414	109	432	454	652	13
mayor	112	414	138	432	454	652	13
parte	140	414	162	432	454	652	13
de	164	414	174	432	454	652	13
sus	177	414	190	432	454	652	13
componentes.	193	414	251	432	454	652	13
IMAGEN	57	436	91	449	454	652	13
COMUNITARIA	93	436	152	449	454	652	13
La	85	453	97	470	454	652	13
imagen	100	453	131	470	454	652	13
comunitaria	135	453	186	470	454	652	13
de	190	453	200	470	454	652	13
escuela	203	453	233	470	454	652	13
se	237	453	245	470	454	652	13
relaciona	249	453	286	470	454	652	13
con	290	453	305	470	454	652	13
la	309	453	316	470	454	652	13
caracterización	320	453	383	470	454	652	13
de	387	453	397	470	454	652	13
organización	57	465	110	483	454	652	13
como	112	465	135	483	454	652	13
ecosistema.	137	465	185	483	454	652	13
El	186	465	196	483	454	652	13
contexto	198	465	234	483	454	652	13
adquiere	236	465	272	483	454	652	13
aquí	274	465	292	483	454	652	13
una	294	465	309	483	454	652	13
fuerza	311	465	337	483	454	652	13
determinante,	339	465	398	483	454	652	13
enfatizándose	57	477	114	495	454	652	13
las	117	477	128	495	454	652	13
relaciones	131	477	172	495	454	652	13
y	174	477	179	495	454	652	13
los	182	477	193	495	454	652	13
intercambios	196	477	250	495	454	652	13
entre	253	477	274	495	454	652	13
el	277	477	284	495	454	652	13
contexto	287	477	323	495	454	652	13
y	325	477	330	495	454	652	13
la	333	477	340	495	454	652	13
comunidad.	342	477	392	495	454	652	13
Las	85	489	100	507	454	652	13
metáforas	103	489	144	507	454	652	13
encontradas	147	489	197	507	454	652	13
pertenecientes	200	489	260	507	454	652	13
a	262	489	267	507	454	652	13
esta	269	489	285	507	454	652	13
categoría	288	489	326	507	454	652	13
de	329	489	339	507	454	652	13
imagen	341	489	372	507	454	652	13
sobre	375	489	397	507	454	652	13
la	57	501	64	519	454	652	13
escuela	68	501	98	519	454	652	13
son	101	501	116	519	454	652	13
(N=57):	120	501	154	519	454	652	13
águila	158	501	183	519	454	652	13
(1),	187	501	202	519	454	652	13
camaleón	205	501	245	519	454	652	13
(15),	249	501	269	519	454	652	13
hogar/casa	272	501	318	519	454	652	13
(23),	322	501	342	519	454	652	13
conjunto	345	501	383	519	454	652	13
de	387	501	397	519	454	652	13
elementos	57	513	99	531	454	652	13
(1),	103	513	118	531	454	652	13
ensalada	121	513	156	531	454	652	13
mixta	160	513	184	531	454	652	13
(7),	187	513	202	531	454	652	13
equipo	205	513	234	531	454	652	13
de	238	513	248	531	454	652	13
futbol	251	513	277	531	454	652	13
(1),	280	513	295	531	454	652	13
huerto	298	513	326	531	454	652	13
(1),	329	513	344	531	454	652	13
océano/mar	347	513	397	531	454	652	13
(4),	57	525	72	543	454	652	13
naturaleza	73	525	117	543	454	652	13
(1),	119	525	134	543	454	652	13
organización	136	525	190	543	454	652	13
(1),	193	525	207	543	454	652	13
rincón	209	525	236	543	454	652	13
para	239	525	257	543	454	652	13
soñar	260	525	282	543	454	652	13
(1)	285	525	297	543	454	652	13
y	300	525	304	543	454	652	13
cuerpo	307	525	336	543	454	652	13
humano	338	525	373	543	454	652	13
(1).	376	525	390	543	454	652	13
Una	85	537	103	555	454	652	13
percepción	107	537	153	555	454	652	13
de	156	537	166	555	454	652	13
escuela	170	537	200	555	454	652	13
original	203	537	236	555	454	652	13
es	240	537	248	555	454	652	13
la	252	537	259	555	454	652	13
que	263	537	278	555	454	652	13
la	281	537	289	555	454	652	13
relaciona	292	537	330	555	454	652	13
con	334	537	349	555	454	652	13
lo	353	537	361	555	454	652	13
mágico,	364	537	397	555	454	652	13
con	57	549	72	567	454	652	13
lugares	74	549	103	567	454	652	13
para	105	549	122	567	454	652	13
el	124	549	131	567	454	652	13
sueño.	133	549	160	567	454	652	13
Los	161	549	177	567	454	652	13
tiempos	179	549	212	567	454	652	13
han	214	549	230	567	454	652	13
cambiado	232	549	272	567	454	652	13
y	274	549	279	567	454	652	13
los	281	549	292	567	454	652	13
retos	294	549	314	567	454	652	13
que	316	549	331	567	454	652	13
debe	333	549	353	567	454	652	13
afrontar	355	549	388	567	454	652	13
la	390	549	397	567	454	652	13
escuela	57	561	86	579	454	652	13
son	88	561	102	579	454	652	13
más	104	561	121	579	454	652	13
complejos	123	561	165	579	454	652	13
y	167	561	171	579	454	652	13
diversos.	173	561	209	579	454	652	13
Louis	211	561	235	579	454	652	13
y	237	561	241	579	454	652	13
Miles	243	561	267	579	454	652	13
(1990),	269	561	300	579	454	652	13
llegaron	301	561	334	579	454	652	13
a	336	561	341	579	454	652	13
la	343	561	350	579	454	652	13
conclusión	352	561	397	579	454	652	13
de	57	573	67	591	454	652	13
que	69	573	84	591	454	652	13
el	86	573	93	591	454	652	13
cambio	95	573	125	591	454	652	13
aparece	127	573	158	591	454	652	13
como	160	573	183	591	454	652	13
algo	185	573	202	591	454	652	13
incontrolable,	204	573	261	591	454	652	13
dependiente	262	573	313	591	454	652	13
de	315	573	325	591	454	652	13
las	327	573	337	591	454	652	13
circunstancias	339	573	397	591	454	652	13
específicas	57	585	100	603	454	652	13
de	103	585	113	603	454	652	13
cada	116	585	135	603	454	652	13
centro.	138	585	167	603	454	652	13
Y	169	585	176	603	454	652	13
en	180	585	190	603	454	652	13
este	193	585	209	603	454	652	13
proceso	212	585	244	603	454	652	13
de	247	585	257	603	454	652	13
intentar	260	585	293	603	454	652	13
dar	296	585	310	603	454	652	13
la	313	585	320	603	454	652	13
mejor	323	585	348	603	454	652	13
respuesta	351	585	389	603	454	652	13
a	392	585	397	603	454	652	13
Revista	57	616	81	626	454	652	13
Brasileira	83	616	115	626	454	652	13
de	117	616	126	626	454	652	13
Educação	128	616	171	626	454	652	13
v.	173	616	178	626	454	652	13
23	180	616	189	626	454	652	13
e2300682018	193	616	250	626	454	652	13
13	407	616	417	626	454	652	13
Paulino	37	31	62	41	454	652	14
Murillo	64	31	87	41	454	652	14
Estepa,	89	31	114	41	454	652	14
Carmen	116	31	143	41	454	652	14
Gallego-Domínguez	145	31	210	41	454	652	14
y	212	31	215	41	454	652	14
Carlos	217	31	238	41	454	652	14
Marcelo	240	31	268	41	454	652	14
García	270	31	291	41	454	652	14
cada	57	54	75	72	454	652	14
una	78	54	94	72	454	652	14
de	96	54	106	72	454	652	14
las	109	54	120	72	454	652	14
dificultades	122	54	170	72	454	652	14
que	173	54	188	72	454	652	14
se	190	54	199	72	454	652	14
van	201	54	216	72	454	652	14
presentando,	219	54	272	72	454	652	14
cada	274	54	293	72	454	652	14
docente	296	54	328	72	454	652	14
tiene	331	54	352	72	454	652	14
su	354	54	363	72	454	652	14
imagen	366	54	397	72	454	652	14
idealizada	57	66	98	84	454	652	14
del	102	66	114	84	454	652	14
centro,	118	66	147	84	454	652	14
su	149	66	158	84	454	652	14
sueño	161	66	186	84	454	652	14
particular	189	66	229	84	454	652	14
de	233	66	243	84	454	652	14
cómo	246	66	269	84	454	652	14
deberían	272	66	309	84	454	652	14
ser	312	66	324	84	454	652	14
esas	327	66	343	84	454	652	14
respuestas	347	66	389	84	454	652	14
y	392	66	397	84	454	652	14
qué	57	78	72	96	454	652	14
modelo	74	78	106	96	454	652	14
perseguir	109	78	147	96	454	652	14
(Díaz	150	78	174	96	454	652	14
Requena,	176	78	216	96	454	652	14
2016).	218	78	245	96	454	652	14
Los	85	90	101	108	454	652	14
docentes	103	90	139	108	454	652	14
principiantes	141	90	195	108	454	652	14
también	197	90	231	108	454	652	14
llegan	233	90	258	108	454	652	14
a	260	90	265	108	454	652	14
explicar	267	90	299	108	454	652	14
en	301	90	311	108	454	652	14
el	313	90	320	108	454	652	14
foro	322	90	339	108	454	652	14
que	341	90	356	108	454	652	14
la	358	90	365	108	454	652	14
escuela	367	90	397	108	454	652	14
es	57	102	65	120	454	652	14
como	67	102	91	120	454	652	14
el	93	102	100	120	454	652	14
“cuerpo	102	102	134	120	454	652	14
humano”,	137	102	178	120	454	652	14
de	179	102	189	120	454	652	14
forma	192	102	217	120	454	652	14
diferente	220	102	257	120	454	652	14
a	259	102	264	120	454	652	14
lo	266	102	274	120	454	652	14
especificado	277	102	327	120	454	652	14
para	330	102	348	120	454	652	14
esta	350	102	366	120	454	652	14
misma	369	102	397	120	454	652	14
metáfora	57	114	94	132	454	652	14
en	97	114	107	132	454	652	14
la	109	114	116	132	454	652	14
imagen	119	114	150	132	454	652	14
racional,	152	114	188	132	454	652	14
ya	190	114	199	132	454	652	14
que	202	114	217	132	454	652	14
señalan	219	114	250	132	454	652	14
que	253	114	268	132	454	652	14
la	271	114	278	132	454	652	14
escuela	280	114	310	132	454	652	14
está	312	114	328	132	454	652	14
configurada	331	114	380	132	454	652	14
por	383	114	397	132	454	652	14
elementos	57	126	99	144	454	652	14
(aulas,	101	126	127	144	454	652	14
maestros,	128	126	167	144	454	652	14
alumnos,	169	126	206	144	454	652	14
etc.)	208	126	226	144	454	652	14
y	228	126	232	144	454	652	14
cada	234	126	253	144	454	652	14
uno	255	126	271	144	454	652	14
de	273	126	283	144	454	652	14
ellos	285	126	303	144	454	652	14
tiene	305	126	326	144	454	652	14
una	328	126	343	144	454	652	14
determinada	345	126	397	144	454	652	14
función	57	138	89	156	454	652	14
y	91	138	96	156	454	652	14
tarea	98	138	119	156	454	652	14
para	121	138	139	156	454	652	14
que	142	138	157	156	454	652	14
todo	160	138	179	156	454	652	14
funcione	181	138	218	156	454	652	14
correctamente	221	138	280	156	454	652	14
y	283	138	287	156	454	652	14
podamos	290	138	328	156	454	652	14
vivir	331	138	349	156	454	652	14
en	351	138	361	156	454	652	14
interac-	364	138	397	156	454	652	14
ción	57	150	75	168	454	652	14
con	77	150	92	168	454	652	14
el	95	150	102	168	454	652	14
entorno.	104	150	140	168	454	652	14
Se	141	150	152	168	454	652	14
entiende	154	150	191	168	454	652	14
la	193	150	200	168	454	652	14
escuela	203	150	232	168	454	652	14
así,	235	150	248	168	454	652	14
como	250	150	273	168	454	652	14
un	276	150	287	168	454	652	14
todo	289	150	308	168	454	652	14
en	311	150	321	168	454	652	14
el	323	150	331	168	454	652	14
que	333	150	348	168	454	652	14
funciona	351	150	387	168	454	652	14
la	390	150	397	168	454	652	14
interdependencia	57	162	129	180	454	652	14
de	131	162	141	180	454	652	14
todos	144	162	167	180	454	652	14
sus	169	162	182	180	454	652	14
elementos,	184	162	229	180	454	652	14
lo	231	162	239	180	454	652	14
que	241	162	256	180	454	652	14
se	259	162	267	180	454	652	14
aproxima	269	162	308	180	454	652	14
a	311	162	315	180	454	652	14
la	317	162	325	180	454	652	14
consideración	327	162	385	180	454	652	14
de	387	162	397	180	454	652	14
escuela	57	174	86	192	454	652	14
como	89	174	112	192	454	652	14
ecosistema	115	174	160	192	454	652	14
(Lorenzo,	162	174	204	192	454	652	14
1995).	206	174	233	192	454	652	14
Una	85	186	103	204	454	652	14
vez	105	186	118	204	454	652	14
más,	120	186	140	204	454	652	14
los	141	186	153	204	454	652	14
animales	155	186	191	204	454	652	14
están	193	186	215	204	454	652	14
representados	217	186	273	204	454	652	14
en	275	186	285	204	454	652	14
la	287	186	295	204	454	652	14
imagen	297	186	327	204	454	652	14
que	329	186	344	204	454	652	14
de	346	186	356	204	454	652	14
la	358	186	366	204	454	652	14
escuela	368	186	397	204	454	652	14
realiza	57	198	84	216	454	652	14
el	88	198	95	216	454	652	14
profesorado	98	198	148	216	454	652	14
principiante,	152	198	206	216	454	652	14
atribuyéndole	209	198	266	216	454	652	14
metáforas	270	198	312	216	454	652	14
de	315	198	325	216	454	652	14
diferentes	329	198	370	216	454	652	14
tipos:	374	198	397	216	454	652	14
la	57	210	64	228	454	652	14
escuela	66	210	96	228	454	652	14
es	98	210	106	228	454	652	14
como	109	210	132	228	454	652	14
un	134	210	145	228	454	652	14
“camaleón”,	148	210	197	228	454	652	14
o	198	210	203	228	454	652	14
como	206	210	229	228	454	652	14
una	232	210	247	228	454	652	14
“águila”,	249	210	283	228	454	652	14
entre	285	210	306	228	454	652	14
otras.	309	210	332	228	454	652	14
Si	334	210	342	228	454	652	14
bien	345	210	363	228	454	652	14
algunas	365	210	397	228	454	652	14
de	57	222	67	240	454	652	14
las	69	222	80	240	454	652	14
comparaciones	82	222	144	240	454	652	14
pueden	147	222	178	240	454	652	14
explicarse	180	222	221	240	454	652	14
en	223	222	233	240	454	652	14
base	236	222	254	240	454	652	14
a	256	222	261	240	454	652	14
lo	263	222	271	240	454	652	14
que	273	222	288	240	454	652	14
expresamos	291	222	339	240	454	652	14
en	341	222	352	240	454	652	14
otras	354	222	374	240	454	652	14
imá-	377	222	397	240	454	652	14
genes	57	234	80	252	454	652	14
de	82	234	92	252	454	652	14
escuela,	94	234	127	252	454	652	14
llama	128	234	151	252	454	652	14
la	153	234	160	252	454	652	14
atención	163	234	198	252	454	652	14
la	201	234	208	252	454	652	14
comparación	210	234	264	252	454	652	14
con	266	234	281	252	454	652	14
el	283	234	291	252	454	652	14
camaleón.	293	234	335	252	454	652	14
Si	337	234	345	252	454	652	14
el	348	234	355	252	454	652	14
camaleón	357	234	397	252	454	652	14
cambia	57	246	86	264	454	652	14
de	88	246	98	264	454	652	14
color	100	246	121	264	454	652	14
para	123	246	140	264	454	652	14
camuflarse	142	246	186	264	454	652	14
o	188	246	193	264	454	652	14
pasar	195	246	216	264	454	652	14
desapercibido,	218	246	277	264	454	652	14
independientemente	278	246	363	264	454	652	14
de	365	246	375	264	454	652	14
otros	376	246	397	264	454	652	14
factores	57	258	89	276	454	652	14
como	91	258	114	276	454	652	14
la	117	258	124	276	454	652	14
luz	126	258	139	276	454	652	14
o	141	258	146	276	454	652	14
su	149	258	158	276	454	652	14
estado	160	258	187	276	454	652	14
de	189	258	199	276	454	652	14
ánimo,	201	258	230	276	454	652	14
algo	232	258	249	276	454	652	14
parecido	252	258	287	276	454	652	14
puede	289	258	315	276	454	652	14
ocurrir	317	258	345	276	454	652	14
con	348	258	363	276	454	652	14
quienes	365	258	397	276	454	652	14
configuran	57	270	102	288	454	652	14
una	105	270	120	288	454	652	14
comunidad	123	270	170	288	454	652	14
educativa:	173	270	215	288	454	652	14
“es	218	270	230	288	454	652	14
como	233	270	256	288	454	652	14
un	259	270	270	288	454	652	14
camaleón	273	270	313	288	454	652	14
que	316	270	331	288	454	652	14
debe	335	270	354	288	454	652	14
adaptarse	357	270	397	288	454	652	14
a	57	282	61	300	454	652	14
la	64	282	71	300	454	652	14
situación	73	282	111	300	454	652	14
del	114	282	126	300	454	652	14
momento	129	282	170	300	454	652	14
sin	172	282	184	300	454	652	14
perder	187	282	214	300	454	652	14
sus	216	282	229	300	454	652	14
identidad,	232	282	274	300	454	652	14
manteniendo	276	282	331	300	454	652	14
sus	334	282	347	300	454	652	14
valores	349	282	378	300	454	652	14
y	381	282	385	300	454	652	14
su	388	282	397	300	454	652	14
naturaleza”.	57	294	106	312	454	652	14
Estamos	108	294	145	312	454	652	14
de	148	294	158	312	454	652	14
este	161	294	177	312	454	652	14
modo	180	294	204	312	454	652	14
ante	208	294	225	312	454	652	14
el	229	294	236	312	454	652	14
significado	239	294	284	312	454	652	14
de	287	294	297	312	454	652	14
escuela	300	294	330	312	454	652	14
como	333	294	356	312	454	652	14
metáfora	359	294	397	312	454	652	14
teatral	57	306	83	324	454	652	14
(Santos	86	306	117	324	454	652	14
Guerra,	120	306	152	324	454	652	14
1992).	154	306	181	324	454	652	14
Esta	183	306	202	324	454	652	14
metáfora	204	306	241	324	454	652	14
nos	244	306	258	324	454	652	14
permite	261	306	293	324	454	652	14
interpretar	296	306	340	324	454	652	14
lo	343	306	351	324	454	652	14
que	353	306	368	324	454	652	14
ocurre	370	306	397	324	454	652	14
en	57	318	67	336	454	652	14
la	70	318	78	336	454	652	14
escuela	81	318	111	336	454	652	14
como	115	318	138	336	454	652	14
una	142	318	157	336	454	652	14
representación	161	318	223	336	454	652	14
en	226	318	236	336	454	652	14
la	240	318	247	336	454	652	14
que	251	318	266	336	454	652	14
los	270	318	282	336	454	652	14
individuos	285	318	330	336	454	652	14
desempeñan	333	318	386	336	454	652	14
el	390	318	397	336	454	652	14
papel	57	330	79	348	454	652	14
que	82	330	97	348	454	652	14
corresponda,	99	330	153	348	454	652	14
precisamente	154	330	209	348	454	652	14
para	212	330	230	348	454	652	14
pasar	232	330	254	348	454	652	14
desapercibido	256	330	314	348	454	652	14
o	316	330	321	348	454	652	14
camuflarse,	324	330	371	348	454	652	14
eso	373	330	386	348	454	652	14
sí,	388	330	398	348	454	652	14
mantienen	57	342	101	360	454	652	14
su	104	342	113	360	454	652	14
propia	115	342	142	360	454	652	14
identidad,	144	342	187	360	454	652	14
es	188	342	196	360	454	652	14
decir,	199	342	221	360	454	652	14
representan	223	342	271	360	454	652	14
un	274	342	285	360	454	652	14
determinado	287	342	340	360	454	652	14
papel	343	342	365	360	454	652	14
sin	367	342	379	360	454	652	14
que	382	342	397	360	454	652	14
se	57	354	65	372	454	652	14
tengan	69	354	97	372	454	652	14
que	101	354	116	372	454	652	14
identificar	120	354	162	372	454	652	14
con	166	354	181	372	454	652	14
el	185	354	192	372	454	652	14
personaje	196	354	235	372	454	652	14
representado.	239	354	295	372	454	652	14
Y	298	354	305	372	454	652	14
es	308	354	316	372	454	652	14
que	320	354	335	372	454	652	14
la	339	354	346	372	454	652	14
concepción	350	354	397	372	454	652	14
de	57	366	67	384	454	652	14
escuela	69	366	99	384	454	652	14
y	102	366	106	384	454	652	14
de	109	366	119	384	454	652	14
su	121	366	130	384	454	652	14
funcionamiento	133	366	200	384	454	652	14
va	202	366	211	384	454	652	14
a	214	366	219	384	454	652	14
depender	221	366	260	384	454	652	14
de	263	366	273	384	454	652	14
la	275	366	283	384	454	652	14
perspectiva	285	366	332	384	454	652	14
desde	335	366	358	384	454	652	14
la	361	366	368	384	454	652	14
que	371	366	386	384	454	652	14
se	389	366	397	384	454	652	14
contemple,	57	378	103	396	454	652	14
dado	105	378	126	396	454	652	14
que	128	378	143	396	454	652	14
no	146	378	157	396	454	652	14
es	159	378	167	396	454	652	14
lo	170	378	178	396	454	652	14
mismo	180	378	209	396	454	652	14
observarla	211	378	254	396	454	652	14
desde	257	378	280	396	454	652	14
una	283	378	298	396	454	652	14
perspectiva	301	378	347	396	454	652	14
técnica	350	378	379	396	454	652	14
que	382	378	397	396	454	652	14
desde	57	390	80	408	454	652	14
un	83	390	94	408	454	652	14
enfoque	97	390	130	408	454	652	14
más	133	390	150	408	454	652	14
interpretativo	152	390	209	408	454	652	14
o	212	390	217	408	454	652	14
político	220	390	252	408	454	652	14
(González,	254	390	301	408	454	652	14
1990).	303	390	330	408	454	652	14
Por	85	402	100	420	454	652	14
último,	102	402	132	420	454	652	14
y	134	402	139	420	454	652	14
al	141	402	148	420	454	652	14
igual	150	402	171	420	454	652	14
que	173	402	188	420	454	652	14
sucede	191	402	219	420	454	652	14
con	221	402	236	420	454	652	14
las	238	402	249	420	454	652	14
imágenes	252	402	291	420	454	652	14
social	293	402	316	420	454	652	14
y	319	402	323	420	454	652	14
cultural,	326	402	360	420	454	652	14
la	362	402	369	420	454	652	14
repre-	371	402	397	420	454	652	14
sentación	57	414	96	432	454	652	14
de	98	414	108	432	454	652	14
escuela	110	414	140	432	454	652	14
como	142	414	165	432	454	652	14
su	167	414	176	432	454	652	14
casa	178	414	195	432	454	652	14
u	197	414	203	432	454	652	14
hogar	205	414	229	432	454	652	14
es	231	414	239	432	454	652	14
muy	241	414	260	432	454	652	14
significativa.	262	414	314	432	454	652	14
Teniendo	315	414	355	432	454	652	14
en	357	414	367	432	454	652	14
cuenta	369	414	397	432	454	652	14
que	57	426	72	444	454	652	14
perciben	74	426	109	444	454	652	14
la	111	426	118	444	454	652	14
escuela	120	426	150	444	454	652	14
en	152	426	162	444	454	652	14
esta	164	426	179	444	454	652	14
imagen	181	426	212	444	454	652	14
comunitaria	214	426	264	444	454	652	14
como	266	426	289	444	454	652	14
un	291	426	302	444	454	652	14
conjunto	304	426	341	444	454	652	14
de	343	426	353	444	454	652	14
elementos	355	426	397	444	454	652	14
que	57	438	72	456	454	652	14
suman,	74	438	104	456	454	652	14
en	106	438	116	456	454	652	14
conjunto,	118	438	158	456	454	652	14
con	159	438	174	456	454	652	14
un	176	438	187	456	454	652	14
objetivo	190	438	223	456	454	652	14
o	225	438	230	456	454	652	14
meta	233	438	253	456	454	652	14
en	256	438	266	456	454	652	14
común	268	438	297	456	454	652	14
más	299	438	316	456	454	652	14
que	318	438	333	456	454	652	14
como	335	438	358	456	454	652	14
personas	361	438	397	456	454	652	14
unidad	57	450	85	468	454	652	14
emocionalmente.	87	450	157	468	454	652	14
Un	159	450	172	468	454	652	14
elevado	174	450	204	468	454	652	14
número	206	450	238	468	454	652	14
de	240	450	250	468	454	652	14
principiantes	252	450	305	468	454	652	14
tienen	307	450	332	468	454	652	14
una	334	450	349	468	454	652	14
concepción	351	450	397	468	454	652	14
de	57	462	67	480	454	652	14
escuela	69	462	98	480	454	652	14
como	101	462	124	480	454	652	14
un	126	462	137	480	454	652	14
hogar	139	462	163	480	454	652	14
cálido,	166	462	193	480	454	652	14
cómodo	195	462	229	480	454	652	14
y	231	462	236	480	454	652	14
con	238	462	253	480	454	652	14
buenas	255	462	284	480	454	652	14
relaciones	286	462	328	480	454	652	14
personales	330	462	373	480	454	652	14
entre	375	462	397	480	454	652	14
ellos	57	474	76	492	454	652	14
pero	79	474	98	492	454	652	14
sin	101	474	113	492	454	652	14
especificar	117	474	160	492	454	652	14
qué	163	474	178	492	454	652	14
emoción	182	474	218	492	454	652	14
les	221	474	232	492	454	652	14
une,	236	474	254	492	454	652	14
tan	256	474	270	492	454	652	14
solo	273	474	290	492	454	652	14
como	293	474	317	492	454	652	14
suma	320	474	342	492	454	652	14
de	345	474	355	492	454	652	14
personas,	359	474	398	492	454	652	14
trabajadores	57	486	107	504	454	652	14
y	110	486	115	504	454	652	14
estudiantes	117	486	164	504	454	652	14
en	167	486	177	504	454	652	14
un	179	486	190	504	454	652	14
mismo	193	486	222	504	454	652	14
espacio	224	486	255	504	454	652	14
físico.	257	486	282	504	454	652	14
IMAGEN	57	508	91	521	454	652	14
DESORGANIZADA	93	508	166	521	454	652	14
Por	85	525	100	543	454	652	14
último,	102	525	132	543	454	652	14
la	134	525	141	543	454	652	14
imagen	143	525	174	543	454	652	14
de	176	525	186	543	454	652	14
escuela	188	525	218	543	454	652	14
(des)organizada,	220	525	289	543	454	652	14
entendida	290	525	332	543	454	652	14
como	334	525	357	543	454	652	14
la	360	525	367	543	454	652	14
ausen-	369	525	397	543	454	652	14
cia	57	537	68	555	454	652	14
de	71	537	81	555	454	652	14
metas	84	537	108	555	454	652	14
claras	111	537	134	555	454	652	14
y	137	537	141	555	454	652	14
definidas,	144	537	185	555	454	652	14
así	186	537	197	555	454	652	14
como,	200	537	226	555	454	652	14
a	228	537	232	555	454	652	14
veces,	235	537	259	555	454	652	14
por	261	537	275	555	454	652	14
un	278	537	289	555	454	652	14
control	291	537	321	555	454	652	14
excesivo	324	537	358	555	454	652	14
sobre	360	537	383	555	454	652	14
los	385	537	397	555	454	652	14
resultados	57	549	99	567	454	652	14
y	102	549	107	567	454	652	14
procesos,	110	549	148	567	454	652	14
la	151	549	158	567	454	652	14
podemos	162	549	200	567	454	652	14
relacionar	203	549	244	567	454	652	14
con	248	549	263	567	454	652	14
la	267	549	274	567	454	652	14
caracterización	277	549	340	567	454	652	14
de	343	549	353	567	454	652	14
la	357	549	364	567	454	652	14
escuela	367	549	397	567	454	652	14
como	57	561	80	579	454	652	14
anarquía	84	561	120	579	454	652	14
organizada.	124	561	173	579	454	652	14
Desde	176	561	203	579	454	652	14
esta	206	561	223	579	454	652	14
concepción,	226	561	277	579	454	652	14
la	280	561	287	579	454	652	14
participación	291	561	346	579	454	652	14
es	350	561	358	579	454	652	14
bastante	362	561	397	579	454	652	14
fluida,	57	573	83	591	454	652	14
pero	85	573	104	591	454	652	14
al	107	573	114	591	454	652	14
mismo	117	573	145	591	454	652	14
tiempo	148	573	178	591	454	652	14
muy	181	573	199	591	454	652	14
dispersa,	202	573	238	591	454	652	14
donde	240	573	266	591	454	652	14
existe	269	573	292	591	454	652	14
bastante	295	573	330	591	454	652	14
ambigüedad	333	573	384	591	454	652	14
en	387	573	397	591	454	652	14
las	57	585	68	603	454	652	14
preferencias	71	585	122	603	454	652	14
y	125	585	130	603	454	652	14
percepciones,	133	585	190	603	454	652	14
con	193	585	208	603	454	652	14
niveles	212	585	240	603	454	652	14
altos	244	585	263	603	454	652	14
de	267	585	277	603	454	652	14
equilibrios	281	585	325	603	454	652	14
y	329	585	333	603	454	652	14
desequilibrios,	337	585	398	603	454	652	14
14	37	616	46	626	454	652	14
Revista	203	616	228	626	454	652	14
Brasileira	230	616	262	626	454	652	14
de	264	616	272	626	454	652	14
Educação	274	616	317	626	454	652	14
v.	319	616	325	626	454	652	14
23	327	616	336	626	454	652	14
e2300682018	340	616	397	626	454	652	14
“Mi	166	31	178	41	454	652	15
escuela	180	31	206	41	454	652	15
es	208	31	216	41	454	652	15
como…”	218	31	246	41	454	652	15
análisis	248	31	273	41	454	652	15
de	275	31	284	41	454	652	15
metáforas	286	31	320	41	454	652	15
del	322	31	332	41	454	652	15
profesorado	334	31	375	41	454	652	15
principiante	377	31	417	41	454	652	15
con	57	54	72	72	454	652	15
fuerzas	75	54	104	72	454	652	15
que	107	54	122	72	454	652	15
tienden	125	54	157	72	454	652	15
hacia	159	54	181	72	454	652	15
la	184	54	191	72	454	652	15
estabilidad	194	54	239	72	454	652	15
y	241	54	246	72	454	652	15
otras	249	54	269	72	454	652	15
que	272	54	287	72	454	652	15
tienden	290	54	322	72	454	652	15
hacia	324	54	346	72	454	652	15
el	349	54	356	72	454	652	15
cambio	359	54	390	72	454	652	15
y	392	54	397	72	454	652	15
la	57	66	64	84	454	652	15
inestabilidad	67	66	120	84	454	652	15
(Solís	123	66	147	84	454	652	15
y	150	66	154	84	454	652	15
López,	157	66	187	84	454	652	15
2000).	189	66	216	84	454	652	15
Pero	218	66	237	84	454	652	15
también	240	66	274	84	454	652	15
la	277	66	284	84	454	652	15
podemos	287	66	325	84	454	652	15
relacionar	328	66	369	84	454	652	15
con	372	66	387	84	454	652	15
la	390	66	397	84	454	652	15
escuela	57	78	86	96	454	652	15
como	89	78	112	96	454	652	15
estructura	115	78	156	96	454	652	15
débilmente	159	78	206	96	454	652	15
articulada.	209	78	253	96	454	652	15
Las	85	90	100	108	454	652	15
metáforas	103	90	144	108	454	652	15
encontradas	147	90	197	108	454	652	15
pertenecientes	200	90	260	108	454	652	15
a	262	90	267	108	454	652	15
esta	269	90	285	108	454	652	15
categoría	288	90	326	108	454	652	15
de	329	90	339	108	454	652	15
imagen	341	90	372	108	454	652	15
sobre	375	90	397	108	454	652	15
la	57	102	64	120	454	652	15
escuela	67	102	96	120	454	652	15
son	99	102	113	120	454	652	15
(N=11):	116	102	150	120	454	652	15
viaje	152	102	171	120	454	652	15
en	173	102	184	120	454	652	15
autobús	186	102	219	120	454	652	15
(4),	222	102	236	120	454	652	15
viaje	238	102	257	120	454	652	15
en	260	102	270	120	454	652	15
tren	273	102	290	120	454	652	15
(5)	292	102	304	120	454	652	15
y	307	102	312	120	454	652	15
rompecabezas	314	102	373	120	454	652	15
(2).	376	102	390	120	454	652	15
Los	85	114	101	132	454	652	15
maestros	104	114	141	132	454	652	15
principiantes	144	114	199	132	454	652	15
también	202	114	236	132	454	652	15
hacen	239	114	264	132	454	652	15
referencias	267	114	311	132	454	652	15
y	314	114	319	132	454	652	15
comparaciones	322	114	384	132	454	652	15
de	387	114	397	132	454	652	15
la	57	126	64	144	454	652	15
escuela	66	126	96	144	454	652	15
con	98	126	113	144	454	652	15
viajes	115	126	138	144	454	652	15
en	140	126	150	144	454	652	15
determinados	153	126	210	144	454	652	15
medios	212	126	242	144	454	652	15
de	245	126	255	144	454	652	15
transporte	257	126	300	144	454	652	15
(autobús,	302	126	341	144	454	652	15
coche	343	126	367	144	454	652	15
o	369	126	374	144	454	652	15
tren)	377	126	397	144	454	652	15
en	57	138	67	156	454	652	15
el	70	138	77	156	454	652	15
sentido	80	138	110	156	454	652	15
de	113	138	123	156	454	652	15
concebir	126	138	162	156	454	652	15
la	165	138	172	156	454	652	15
escuela	175	138	204	156	454	652	15
como	207	138	231	156	454	652	15
vehículo	234	138	269	156	454	652	15
que	272	138	287	156	454	652	15
les	290	138	300	156	454	652	15
transporta	303	138	346	156	454	652	15
desde	349	138	373	156	454	652	15
el	376	138	383	156	454	652	15
no	386	138	397	156	454	652	15
cocimiento	57	150	103	168	454	652	15
hacia	106	150	128	168	454	652	15
el	131	150	138	168	454	652	15
aprendizaje	141	150	189	168	454	652	15
y	192	150	197	168	454	652	15
el	199	150	207	168	454	652	15
saber:	210	150	234	168	454	652	15
“viajamos,	236	150	279	168	454	652	15
nos	282	150	296	168	454	652	15
movemos	299	150	339	168	454	652	15
en	342	150	352	168	454	652	15
la	355	150	362	168	454	652	15
escuela.	365	150	398	168	454	652	15
Los	57	162	73	180	454	652	15
alumnos	75	162	111	180	454	652	15
viajan	113	162	138	180	454	652	15
de	140	162	150	180	454	652	15
no	153	162	164	180	454	652	15
saber	166	162	188	180	454	652	15
nada	190	162	210	180	454	652	15
a	213	162	217	180	454	652	15
aprender	220	162	257	180	454	652	15
para	259	162	277	180	454	652	15
la	280	162	287	180	454	652	15
vida”.	289	162	313	180	454	652	15
Tal	315	162	329	180	454	652	15
vez,	331	162	348	180	454	652	15
el	349	162	356	180	454	652	15
hecho	359	162	384	180	454	652	15
de	387	162	397	180	454	652	15
que	57	174	72	192	454	652	15
en	75	174	85	192	454	652	15
ese	88	174	101	192	454	652	15
transcurrir	104	174	148	192	454	652	15
se	151	174	159	192	454	652	15
reconozca	162	174	204	192	454	652	15
la	207	174	214	192	454	652	15
autonomía	217	174	262	192	454	652	15
de	265	174	275	192	454	652	15
cada	278	174	297	192	454	652	15
sujeto	300	174	324	192	454	652	15
para	327	174	345	192	454	652	15
alcanzar	348	174	383	192	454	652	15
un	386	174	397	192	454	652	15
determinado	57	186	110	204	454	652	15
aprendizaje,	112	186	162	204	454	652	15
podemos	163	186	201	204	454	652	15
asociar	203	186	231	204	454	652	15
esta	233	186	249	204	454	652	15
metáfora	251	186	288	204	454	652	15
a	290	186	295	204	454	652	15
la	297	186	304	204	454	652	15
debilidad	306	186	345	204	454	652	15
articulatoria	347	186	397	204	454	652	15
de	57	198	67	216	454	652	15
las	69	198	80	216	454	652	15
organizaciones	82	198	144	216	454	652	15
planteada	147	198	187	216	454	652	15
hace	190	198	209	216	454	652	15
ya	211	198	220	216	454	652	15
bastante	223	198	257	216	454	652	15
tiempo	260	198	290	216	454	652	15
por	292	198	306	216	454	652	15
Weick	309	198	336	216	454	652	15
(1976).	338	198	369	216	454	652	15
La	370	198	382	216	454	652	15
es-	384	198	397	216	454	652	15
cuela	57	210	78	228	454	652	15
permite	81	210	114	228	454	652	15
importantes	117	210	168	228	454	652	15
márgenes	171	210	211	228	454	652	15
de	214	210	224	228	454	652	15
flexibilidad,	227	210	276	228	454	652	15
consecuencia	279	210	333	228	454	652	15
de	336	210	346	228	454	652	15
las	350	210	360	228	454	652	15
ventajas	364	210	397	228	454	652	15
de	57	222	67	240	454	652	15
la	70	222	77	240	454	652	15
autonomía	81	222	125	240	454	652	15
mencionada.	129	222	182	240	454	652	15
Pero	185	222	204	240	454	652	15
esto	207	222	224	240	454	652	15
también	227	222	262	240	454	652	15
tiene	265	222	286	240	454	652	15
sus	289	222	302	240	454	652	15
peligros,	305	222	341	240	454	652	15
dado	344	222	364	240	454	652	15
que	367	222	383	240	454	652	15
un	386	222	397	240	454	652	15
exceso	57	234	83	252	454	652	15
de	86	234	96	252	454	652	15
la	99	234	107	252	454	652	15
misma	109	234	137	252	454	652	15
puede	140	234	166	252	454	652	15
derivar	168	234	198	252	454	652	15
en	200	234	211	252	454	652	15
la	214	234	221	252	454	652	15
creación	224	234	258	252	454	652	15
de	261	234	271	252	454	652	15
espacios	274	234	308	252	454	652	15
privados	311	234	347	252	454	652	15
de	349	234	359	252	454	652	15
ejercicio	362	234	397	252	454	652	15
profesional,	57	246	106	264	454	652	15
células	108	246	136	264	454	652	15
aisladas	139	246	171	264	454	652	15
que	174	246	189	264	454	652	15
pueden	193	246	223	264	454	652	15
derivar	227	246	256	264	454	652	15
en	259	246	269	264	454	652	15
la	272	246	280	264	454	652	15
ausencia	283	246	318	264	454	652	15
de	321	246	331	264	454	652	15
coordinación	335	246	389	264	454	652	15
e	392	246	397	264	454	652	15
intercambios	57	258	110	276	454	652	15
entre	112	258	133	276	454	652	15
el	135	258	142	276	454	652	15
profesorado,	144	258	196	276	454	652	15
en	197	258	207	276	454	652	15
el	209	258	216	276	454	652	15
denominado	218	258	270	276	454	652	15
“celularismo”	272	258	326	276	454	652	15
(Willover,	327	258	370	276	454	652	15
1986).	371	258	398	276	454	652	15
De	85	270	98	288	454	652	15
otra	100	270	117	288	454	652	15
parte,	119	270	142	288	454	652	15
se	144	270	152	288	454	652	15
hacen	154	270	178	288	454	652	15
referencias	180	270	225	288	454	652	15
directas	227	270	258	288	454	652	15
a	261	270	265	288	454	652	15
objetos	267	270	297	288	454	652	15
o	299	270	304	288	454	652	15
cosas,	306	270	330	288	454	652	15
como	331	270	354	288	454	652	15
por	356	270	371	288	454	652	15
ejem-	373	270	397	288	454	652	15
plo	57	283	70	300	454	652	15
a	73	283	77	300	454	652	15
un	80	283	91	300	454	652	15
rompecabezas	94	283	153	300	454	652	15
(la	156	283	166	300	454	652	15
escuela	169	283	199	300	454	652	15
se	202	283	210	300	454	652	15
constituye	213	283	255	300	454	652	15
por	258	283	272	300	454	652	15
piezas	275	283	301	300	454	652	15
que	304	283	319	300	454	652	15
unidas	322	283	349	300	454	652	15
forman	352	283	383	300	454	652	15
un	386	283	397	300	454	652	15
todo).	57	295	82	312	454	652	15
La	83	295	95	312	454	652	15
escuela	97	295	126	312	454	652	15
como	128	295	151	312	454	652	15
rompecabezas	153	295	212	312	454	652	15
puede	214	295	239	312	454	652	15
dar	241	295	254	312	454	652	15
una	256	295	272	312	454	652	15
idea	274	295	291	312	454	652	15
de	293	295	303	312	454	652	15
imagen	305	295	336	312	454	652	15
perfectamente	338	295	397	312	454	652	15
acoplada,	57	307	96	324	454	652	15
pero	98	307	117	324	454	652	15
también,	120	307	157	324	454	652	15
si	159	307	166	324	454	652	15
no	169	307	180	324	454	652	15
somos	183	307	209	324	454	652	15
capaces	213	307	244	324	454	652	15
de	247	307	257	324	454	652	15
articular	260	307	295	324	454	652	15
las	298	307	309	324	454	652	15
piezas	312	307	338	324	454	652	15
debidamente,	341	307	398	324	454	652	15
se	57	319	65	336	454	652	15
pueda	68	319	93	336	454	652	15
convertir	96	319	134	336	454	652	15
en	137	319	147	336	454	652	15
anarquía	150	319	186	336	454	652	15
organizada	189	319	235	336	454	652	15
(Lotto,	238	319	269	336	454	652	15
1990).	271	319	298	336	454	652	15
Su	301	319	312	336	454	652	15
idea	315	319	332	336	454	652	15
al	336	319	343	336	454	652	15
respecto	346	319	380	336	454	652	15
su-	384	319	397	336	454	652	15
giere	57	331	77	349	454	652	15
la	81	331	88	349	454	652	15
existencia	91	331	132	349	454	652	15
de	135	331	145	349	454	652	15
un	149	331	160	349	454	652	15
orden	163	331	187	349	454	652	15
interno	191	331	222	349	454	652	15
al	225	331	232	349	454	652	15
margen	236	331	267	349	454	652	15
del	271	331	284	349	454	652	15
formal	287	331	315	349	454	652	15
o	318	331	324	349	454	652	15
externo	327	331	359	349	454	652	15
definido	362	331	397	349	454	652	15
por	57	343	71	361	454	652	15
la	73	343	81	361	454	652	15
estructura	83	343	125	361	454	652	15
organizada.	127	343	176	361	454	652	15
La	178	343	189	361	454	652	15
toma	192	343	213	361	454	652	15
de	216	343	226	361	454	652	15
decisiones	228	343	271	361	454	652	15
por	273	343	287	361	454	652	15
lo	290	343	298	361	454	652	15
tanto	300	343	322	361	454	652	15
no	325	343	336	361	454	652	15
es	338	343	346	361	454	652	15
el	349	343	356	361	454	652	15
resultado	359	343	397	361	454	652	15
de	57	355	67	373	454	652	15
un	69	355	80	373	454	652	15
proceso	83	355	115	373	454	652	15
lineal	117	355	140	373	454	652	15
de	143	355	153	373	454	652	15
resolución	155	355	198	373	454	652	15
de	201	355	211	373	454	652	15
problemas,	214	355	260	373	454	652	15
al	261	355	269	373	454	652	15
convertirse	271	355	317	373	454	652	15
la	320	355	327	373	454	652	15
participación	330	355	384	373	454	652	15
en	387	355	397	373	454	652	15
un	57	367	68	385	454	652	15
proceso	71	367	102	385	454	652	15
fluido	105	367	130	385	454	652	15
pero	133	367	152	385	454	652	15
disperso	155	367	189	385	454	652	15
(Meyer	192	367	223	385	454	652	15
y	226	367	230	385	454	652	15
Rowan,	233	367	266	385	454	652	15
1978)	268	367	293	385	454	652	15
donde	296	367	322	385	454	652	15
cada	325	367	344	385	454	652	15
participante	347	367	397	385	454	652	15
se	57	379	65	397	454	652	15
comunica	67	379	108	397	454	652	15
libremente,	110	379	158	397	454	652	15
fijando	160	379	189	397	454	652	15
tiempos	192	379	225	397	454	652	15
y	228	379	232	397	454	652	15
formas,	235	379	266	397	454	652	15
pero	268	379	287	397	454	652	15
de	289	379	299	397	454	652	15
manera	302	379	333	397	454	652	15
desorganizada.	335	379	398	397	454	652	15
DISCUSIÓN	57	407	114	422	454	652	15
Y	117	407	123	422	454	652	15
CONCLUSIONES	126	407	207	422	454	652	15
Tomando	85	428	126	446	454	652	15
como	128	428	151	446	454	652	15
base	154	428	172	446	454	652	15
las	174	428	185	446	454	652	15
imágenes	188	428	227	446	454	652	15
propuestas	229	428	274	446	454	652	15
por	276	428	290	446	454	652	15
Miles	293	428	317	446	454	652	15
y	319	428	324	446	454	652	15
Ekholms	326	428	365	446	454	652	15
(1985),	367	428	398	446	454	652	15
en	57	440	67	458	454	652	15
cuanto	69	440	97	458	454	652	15
al	99	440	106	458	454	652	15
análisis	108	440	139	458	454	652	15
de	141	440	151	458	454	652	15
metáforas,	153	440	197	458	454	652	15
hemos	198	440	226	458	454	652	15
realizado	228	440	265	458	454	652	15
una	267	440	283	458	454	652	15
aproximación	285	440	341	458	454	652	15
a	344	440	348	458	454	652	15
las	350	440	361	458	454	652	15
concep-	363	440	397	458	454	652	15
ciones	57	452	83	470	454	652	15
que	85	452	100	470	454	652	15
el	102	452	109	470	454	652	15
profesorado	111	452	161	470	454	652	15
principiante	163	452	213	470	454	652	15
muestra	216	452	249	470	454	652	15
sobre	251	452	273	470	454	652	15
lo	275	452	283	470	454	652	15
que	285	452	300	470	454	652	15
se	303	452	311	470	454	652	15
entiende	313	452	349	470	454	652	15
por	351	452	365	470	454	652	15
escuela	367	452	397	470	454	652	15
y	57	464	61	482	454	652	15
su	64	464	73	482	454	652	15
función	76	464	108	482	454	652	15
en	110	464	120	482	454	652	15
la	123	464	130	482	454	652	15
misma.	133	464	164	482	454	652	15
En	85	477	98	494	454	652	15
torno	101	477	124	494	454	652	15
a	127	477	132	494	454	652	15
lo	135	477	143	494	454	652	15
señalado,	146	477	184	494	454	652	15
la	187	477	194	494	454	652	15
imagen	197	477	228	494	454	652	15
racional	231	477	264	494	454	652	15
es	267	477	275	494	454	652	15
la	278	477	286	494	454	652	15
que	289	477	304	494	454	652	15
con	307	477	322	494	454	652	15
mayor	325	477	351	494	454	652	15
frecuencia	354	477	397	494	454	652	15
aparece.	57	489	90	506	454	652	15
A	93	489	100	506	454	652	15
través	103	489	127	506	454	652	15
de	130	489	140	506	454	652	15
ella,	143	489	160	506	454	652	15
la	162	489	170	506	454	652	15
escuela	173	489	202	506	454	652	15
se	205	489	213	506	454	652	15
entiende	216	489	252	506	454	652	15
como	255	489	278	506	454	652	15
un	281	489	292	506	454	652	15
espacio	295	489	325	506	454	652	15
en	328	489	338	506	454	652	15
el	341	489	349	506	454	652	15
que	351	489	367	506	454	652	15
la	369	489	377	506	454	652	15
vida	380	489	397	506	454	652	15
colectiva	57	501	93	518	454	652	15
está	96	501	112	518	454	652	15
perfectamente	114	501	174	518	454	652	15
organizada,	177	501	225	518	454	652	15
ordenada	227	501	266	518	454	652	15
y	268	501	273	518	454	652	15
programada.	276	501	328	518	454	652	15
En	330	501	343	518	454	652	15
este	346	501	362	518	454	652	15
sentido,	365	501	398	518	454	652	15
se	57	513	65	530	454	652	15
trata	68	513	87	530	454	652	15
de	90	513	100	530	454	652	15
una	102	513	118	530	454	652	15
visión	121	513	145	530	454	652	15
del	148	513	161	530	454	652	15
lugar	163	513	185	530	454	652	15
de	187	513	197	530	454	652	15
trabajo	200	513	229	530	454	652	15
como	232	513	255	530	454	652	15
un	258	513	269	530	454	652	15
sistema	272	513	303	530	454	652	15
rígido,	305	513	333	530	454	652	15
estático	335	513	367	530	454	652	15
y	369	513	374	530	454	652	15
poco	377	513	397	530	454	652	15
proclive	57	525	90	543	454	652	15
a	93	525	98	543	454	652	15
la	101	525	108	543	454	652	15
innovación	112	525	158	543	454	652	15
y	161	525	166	543	454	652	15
el	169	525	177	543	454	652	15
cambio.	180	525	213	543	454	652	15
Por	216	525	230	543	454	652	15
ello,	234	525	251	543	454	652	15
el	254	525	261	543	454	652	15
rol	265	525	276	543	454	652	15
fundamental	280	525	333	543	454	652	15
del	336	525	349	543	454	652	15
docente	352	525	385	543	454	652	15
se	389	525	397	543	454	652	15
centra	57	537	83	555	454	652	15
en	85	537	95	555	454	652	15
organizar	97	537	136	555	454	652	15
el	139	537	146	555	454	652	15
conocimiento	148	537	205	555	454	652	15
y	208	537	212	555	454	652	15
la	214	537	221	555	454	652	15
materia,	224	537	258	555	454	652	15
reforzándose	260	537	313	555	454	652	15
los	316	537	327	555	454	652	15
logros	329	537	355	555	454	652	15
de	357	537	367	555	454	652	15
apren-	369	537	397	555	454	652	15
dizaje	57	549	81	567	454	652	15
y	83	549	88	567	454	652	15
convirtiéndose	90	549	151	567	454	652	15
en	153	549	164	567	454	652	15
modelo	166	549	197	567	454	652	15
a	199	549	204	567	454	652	15
seguir.	206	549	233	567	454	652	15
Podríamos	234	549	279	567	454	652	15
decir	282	549	302	567	454	652	15
que	304	549	320	567	454	652	15
es	322	549	330	567	454	652	15
una	332	549	347	567	454	652	15
concepción	350	549	397	567	454	652	15
de	57	561	67	579	454	652	15
escuela	69	561	99	579	454	652	15
próxima	102	561	136	579	454	652	15
a	139	561	143	579	454	652	15
la	146	561	153	579	454	652	15
perspectiva	156	561	202	579	454	652	15
conductista	205	561	253	579	454	652	15
según	256	561	280	579	454	652	15
Martínez,	282	561	324	579	454	652	15
Sauleda	326	561	359	579	454	652	15
y	362	561	367	579	454	652	15
Huber	369	561	397	579	454	652	15
(2001)	57	573	85	591	454	652	15
de	87	573	97	591	454	652	15
acuerdo	99	573	132	591	454	652	15
a	134	573	138	591	454	652	15
la	141	573	148	591	454	652	15
clasificación	150	573	201	591	454	652	15
de	203	573	213	591	454	652	15
metáforas	215	573	256	591	454	652	15
en	258	573	269	591	454	652	15
relación	271	573	304	591	454	652	15
a	306	573	310	591	454	652	15
las	313	573	324	591	454	652	15
diferentes	326	573	367	591	454	652	15
teorías	369	573	397	591	454	652	15
del	57	585	69	603	454	652	15
aprendizaje.	71	585	122	603	454	652	15
Dentro	123	585	154	603	454	652	15
de	156	585	166	603	454	652	15
esta	168	585	184	603	454	652	15
imagen	186	585	217	603	454	652	15
de	219	585	229	603	454	652	15
escuela	231	585	260	603	454	652	15
se	262	585	271	603	454	652	15
concibe	273	585	305	603	454	652	15
el	307	585	314	603	454	652	15
aprendizaje	316	585	364	603	454	652	15
organi-	366	585	397	603	454	652	15
Revista	57	616	81	626	454	652	15
Brasileira	83	616	115	626	454	652	15
de	117	616	126	626	454	652	15
Educação	128	616	171	626	454	652	15
v.	173	616	178	626	454	652	15
23	180	616	189	626	454	652	15
e2300682018	193	616	250	626	454	652	15
15	407	616	417	626	454	652	15
Paulino	37	31	62	41	454	652	16
Murillo	64	31	87	41	454	652	16
Estepa,	89	31	114	41	454	652	16
Carmen	116	31	143	41	454	652	16
Gallego-Domínguez	145	31	210	41	454	652	16
y	212	31	215	41	454	652	16
Carlos	217	31	238	41	454	652	16
Marcelo	240	31	268	41	454	652	16
García	270	31	291	41	454	652	16
zativo	57	54	82	72	454	652	16
según	85	54	109	72	454	652	16
la	112	54	119	72	454	652	16
idea	121	54	139	72	454	652	16
que	142	54	157	72	454	652	16
se	159	54	168	72	454	652	16
ha	170	54	181	72	454	652	16
desarrollado	183	54	234	72	454	652	16
durante	237	54	270	72	454	652	16
mucho	272	54	301	72	454	652	16
tiempo	304	54	334	72	454	652	16
en	337	54	347	72	454	652	16
cuanto	349	54	378	72	454	652	16
a	381	54	385	72	454	652	16
su	388	54	397	72	454	652	16
vinculación	57	66	104	84	454	652	16
con	106	66	121	84	454	652	16
un	123	66	134	84	454	652	16
estado	136	66	163	84	454	652	16
ideal	165	66	185	84	454	652	16
que	187	66	202	84	454	652	16
solo	204	66	221	84	454	652	16
alcanzan	223	66	259	84	454	652	16
algunos	261	66	293	84	454	652	16
centros	295	66	325	84	454	652	16
educativos.	328	66	374	84	454	652	16
Y	375	66	382	84	454	652	16
esa	384	66	397	84	454	652	16
es	57	78	65	96	454	652	16
la	67	78	74	96	454	652	16
idea	76	78	94	96	454	652	16
que	96	78	111	96	454	652	16
pensamos	113	78	154	96	454	652	16
que	157	78	172	96	454	652	16
sigue	174	78	195	96	454	652	16
predominando	198	78	259	96	454	652	16
en	261	78	271	96	454	652	16
el	274	78	281	96	454	652	16
significado	283	78	328	96	454	652	16
de	330	78	340	96	454	652	16
las	343	78	354	96	454	652	16
metáforas	356	78	397	96	454	652	16
señaladas	57	90	95	108	454	652	16
por	97	90	111	108	454	652	16
el	113	90	120	108	454	652	16
profesorado	122	90	171	108	454	652	16
principiante.	173	90	226	108	454	652	16
Se	227	90	237	108	454	652	16
aleja	239	90	258	108	454	652	16
esta	260	90	276	108	454	652	16
idea,	278	90	297	108	454	652	16
por	299	90	313	108	454	652	16
tanto,	315	90	339	108	454	652	16
de	340	90	350	108	454	652	16
otras	352	90	372	108	454	652	16
visio-	374	90	397	108	454	652	16
nes	57	102	70	120	454	652	16
que	73	102	88	120	454	652	16
plantean	90	102	126	120	454	652	16
que	129	102	144	120	454	652	16
todas	146	102	168	120	454	652	16
las	171	102	182	120	454	652	16
organizaciones	184	102	246	120	454	652	16
aprenden	248	102	287	120	454	652	16
desde	290	102	313	120	454	652	16
el	316	102	323	120	454	652	16
mismo	325	102	354	120	454	652	16
momento	356	102	397	120	454	652	16
en	57	114	67	132	454	652	16
que	69	114	85	132	454	652	16
desarrollan	87	114	133	132	454	652	16
estructuras	136	114	181	132	454	652	16
basadas	184	114	216	132	454	652	16
en	219	114	229	132	454	652	16
el	231	114	239	132	454	652	16
conocimiento	241	114	299	132	454	652	16
y	301	114	306	132	454	652	16
en	309	114	319	132	454	652	16
la	321	114	329	132	454	652	16
comunicación	331	114	390	132	454	652	16
a	392	114	397	132	454	652	16
través	57	126	81	144	454	652	16
de	84	126	94	144	454	652	16
las	97	126	107	144	454	652	16
cuales	110	126	135	144	454	652	16
se	138	126	146	144	454	652	16
interpreta	149	126	190	144	454	652	16
el	193	126	200	144	454	652	16
significado	203	126	249	144	454	652	16
de	251	126	261	144	454	652	16
los	264	126	276	144	454	652	16
acontecimientos	279	126	347	144	454	652	16
y	350	126	354	144	454	652	16
orienta	357	126	387	144	454	652	16
la	390	126	397	144	454	652	16
práctica	57	138	90	156	454	652	16
(López	92	138	122	156	454	652	16
Yáñez,	124	138	152	156	454	652	16
2003;	154	138	178	156	454	652	16
Senge,	180	138	208	156	454	652	16
1995),	209	138	236	156	454	652	16
más	238	138	255	156	454	652	16
en	257	138	267	156	454	652	16
línea	270	138	290	156	454	652	16
con	292	138	307	156	454	652	16
otras	309	138	330	156	454	652	16
imágenes	332	138	371	156	454	652	16
como	374	138	397	156	454	652	16
la	57	150	64	168	454	652	16
cultural,	67	150	101	168	454	652	16
social	103	150	126	168	454	652	16
o	129	150	134	168	454	652	16
comunitaria.	137	150	190	168	454	652	16
¿Por	85	162	103	180	454	652	16
qué	105	162	120	180	454	652	16
predomina	122	162	167	180	454	652	16
esta	169	162	185	180	454	652	16
imagen	187	162	217	180	454	652	16
de	219	162	229	180	454	652	16
la	231	162	238	180	454	652	16
escuela	240	162	269	180	454	652	16
en	271	162	281	180	454	652	16
el	283	162	290	180	454	652	16
profesorado	292	162	341	180	454	652	16
principiante?	343	162	397	180	454	652	16
Pueden	57	175	88	192	454	652	16
ser	91	175	103	192	454	652	16
varias	105	175	129	192	454	652	16
las	132	175	142	192	454	652	16
razones.	145	175	179	192	454	652	16
En	181	175	194	192	454	652	16
primer	197	175	225	192	454	652	16
lugar	227	175	249	192	454	652	16
podemos	251	175	289	192	454	652	16
asumir	292	175	320	192	454	652	16
que	323	175	338	192	454	652	16
los	340	175	352	192	454	652	16
profesores	354	175	397	192	454	652	16
principiantes	57	187	111	204	454	652	16
tienen	114	187	140	204	454	652	16
esa	143	187	156	204	454	652	16
imagen	159	187	189	204	454	652	16
de	192	187	202	204	454	652	16
la	205	187	212	204	454	652	16
escuela	215	187	245	204	454	652	16
porque	248	187	277	204	454	652	16
es	280	187	288	204	454	652	16
la	291	187	298	204	454	652	16
que	301	187	316	204	454	652	16
les	319	187	330	204	454	652	16
han	332	187	348	204	454	652	16
promovido	351	187	397	204	454	652	16
en	57	199	67	217	454	652	16
su	70	199	79	217	454	652	16
formación	83	199	126	217	454	652	16
inicial.	130	199	158	217	454	652	16
Es	161	199	172	217	454	652	16
característico	175	199	231	217	454	652	16
de	234	199	244	217	454	652	16
los	248	199	260	217	454	652	16
programas	263	199	307	217	454	652	16
de	311	199	321	217	454	652	16
formación	325	199	368	217	454	652	16
inicial	371	199	397	217	454	652	16
docente	57	211	90	229	454	652	16
ofrecer	92	211	121	229	454	652	16
una	124	211	139	229	454	652	16
imagen	141	211	172	229	454	652	16
demasiado	175	211	219	229	454	652	16
estructurada,	222	211	276	229	454	652	16
organizada	278	211	324	229	454	652	16
y	326	211	331	229	454	652	16
jerárquica	334	211	375	229	454	652	16
de	377	211	387	229	454	652	16
la	390	211	397	229	454	652	16
escuela.	57	223	89	241	454	652	16
Imagen	90	223	122	241	454	652	16
que	124	223	140	241	454	652	16
va	142	223	151	241	454	652	16
cambiando	153	223	199	241	454	652	16
conforme	201	223	242	241	454	652	16
avanza	244	223	272	241	454	652	16
la	274	223	281	241	454	652	16
experiencia	284	223	331	241	454	652	16
y	333	223	338	241	454	652	16
la	340	223	347	241	454	652	16
práctica	349	223	382	241	454	652	16
del	384	223	397	241	454	652	16
profesorado	57	235	106	253	454	652	16
principiante.	109	235	162	253	454	652	16
Una	164	235	182	253	454	652	16
segunda	185	235	219	253	454	652	16
razón	222	235	245	253	454	652	16
puede	248	235	273	253	454	652	16
ser	276	235	287	253	454	652	16
que	290	235	305	253	454	652	16
la	308	235	315	253	454	652	16
imagen	318	235	348	253	454	652	16
racional	351	235	384	253	454	652	16
da	387	235	397	253	454	652	16
seguridad	57	247	96	265	454	652	16
y	98	247	103	265	454	652	16
previsibilidad	105	247	159	265	454	652	16
y	161	247	166	265	454	652	16
por	168	247	182	265	454	652	16
lo	184	247	191	265	454	652	16
tanto	193	247	215	265	454	652	16
es	217	247	225	265	454	652	16
lo	227	247	235	265	454	652	16
que	236	247	251	265	454	652	16
los	253	247	265	265	454	652	16
docentes	267	247	302	265	454	652	16
principiantes	304	247	357	265	454	652	16
necesitan	359	247	397	265	454	652	16
en	57	259	67	277	454	652	16
sus	69	259	81	277	454	652	16
primeros	83	259	119	277	454	652	16
años	121	259	140	277	454	652	16
de	142	259	152	277	454	652	16
ejercicio	154	259	187	277	454	652	16
profesional.	189	259	237	277	454	652	16
Una	238	259	256	277	454	652	16
escuela	258	259	286	277	454	652	16
organizada	288	259	333	277	454	652	16
con	335	259	350	277	454	652	16
sus	352	259	364	277	454	652	16
normas	366	259	397	277	454	652	16
y	57	271	61	289	454	652	16
procedimientos	64	271	129	289	454	652	16
claros	131	271	156	289	454	652	16
es	158	271	167	289	454	652	16
lo	169	271	177	289	454	652	16
que	180	271	195	289	454	652	16
a	198	271	202	289	454	652	16
menudo	205	271	239	289	454	652	16
demandan	242	271	286	289	454	652	16
los	289	271	300	289	454	652	16
docentes	303	271	340	289	454	652	16
principiantes	342	271	397	289	454	652	16
para	57	283	75	301	454	652	16
sentirse	78	283	109	301	454	652	16
seguros	112	283	143	301	454	652	16
en	146	283	156	301	454	652	16
un	159	283	170	301	454	652	16
contexto	173	283	209	301	454	652	16
que	212	283	227	301	454	652	16
desconocen	230	283	279	301	454	652	16
(Lavigne,	282	283	322	301	454	652	16
2014).	324	283	351	301	454	652	16
Vinculado	353	283	397	301	454	652	16
con	57	295	72	313	454	652	16
lo	75	295	83	313	454	652	16
anterior	87	295	120	313	454	652	16
está	123	295	139	313	454	652	16
el	143	295	150	313	454	652	16
hecho	153	295	179	313	454	652	16
de	182	295	192	313	454	652	16
la	196	295	203	313	454	652	16
dependencia	206	295	259	313	454	652	16
cognitiva	262	295	301	313	454	652	16
(y	304	295	312	313	454	652	16
como	316	295	339	313	454	652	16
consecuencia	342	295	397	313	454	652	16
la	57	307	64	325	454	652	16
falta	68	307	86	325	454	652	16
de	90	307	100	325	454	652	16
pensamiento	103	307	157	325	454	652	16
autónomo)	161	307	208	325	454	652	16
que	211	307	227	325	454	652	16
caracteriza	230	307	276	325	454	652	16
al	279	307	286	325	454	652	16
profesorado	290	307	340	325	454	652	16
principiante,	344	307	398	325	454	652	16
que	57	319	72	337	454	652	16
le	74	319	81	337	454	652	16
lleva	84	319	103	337	454	652	16
a	105	319	110	337	454	652	16
asumir	112	319	140	337	454	652	16
imágenes	143	319	182	337	454	652	16
más	184	319	201	337	454	652	16
simplistas	203	319	244	337	454	652	16
y	247	319	251	337	454	652	16
poco	254	319	274	337	454	652	16
elaboradas	276	319	320	337	454	652	16
(Pillen,	323	319	353	337	454	652	16
Den	355	319	374	337	454	652	16
Brok	376	319	397	337	454	652	16
y	57	331	61	349	454	652	16
Beijaard,	64	331	101	349	454	652	16
2013).	103	331	130	349	454	652	16
Con	85	343	104	361	454	652	16
relación	106	343	138	361	454	652	16
a	140	343	145	361	454	652	16
la	147	343	154	361	454	652	16
imagen	156	343	186	361	454	652	16
política,	188	343	222	361	454	652	16
podemos	223	343	261	361	454	652	16
determinar	263	343	309	361	454	652	16
como	311	343	334	361	454	652	16
posibles	336	343	369	361	454	652	16
causas	371	343	397	361	454	652	16
de	57	356	67	373	454	652	16
su	69	356	78	373	454	652	16
escasa	80	356	106	373	454	652	16
referencia	108	356	149	373	454	652	16
a	151	356	156	373	454	652	16
través	158	356	182	373	454	652	16
de	184	356	194	373	454	652	16
las	197	356	207	373	454	652	16
metáforas,	210	356	254	373	454	652	16
la	255	356	262	373	454	652	16
falta	265	356	283	373	454	652	16
de	285	356	295	373	454	652	16
experiencia	297	356	345	373	454	652	16
del	347	356	359	373	454	652	16
profeso-	362	356	397	373	454	652	16
rado	57	368	75	385	454	652	16
principiante,	78	368	131	385	454	652	16
el	133	368	141	385	454	652	16
desconocimiento,	143	368	217	385	454	652	16
sobre	219	368	241	385	454	652	16
todo,	244	368	265	385	454	652	16
de	267	368	277	385	454	652	16
las	280	368	291	385	454	652	16
dinámicas	293	368	336	385	454	652	16
sociales	338	368	370	385	454	652	16
de	373	368	382	385	454	652	16
los	385	368	397	385	454	652	16
centros	57	380	87	398	454	652	16
educativos,	89	380	135	398	454	652	16
así	136	380	147	398	454	652	16
como	150	380	173	398	454	652	16
la	175	380	182	398	454	652	16
idealización	184	380	233	398	454	652	16
de	236	380	245	398	454	652	16
los	248	380	259	398	454	652	16
mismos.	261	380	296	398	454	652	16
Los	298	380	314	398	454	652	16
principiantes	316	380	370	398	454	652	16
llevan	372	380	397	398	454	652	16
poco	57	392	77	410	454	652	16
tiempo	79	392	109	410	454	652	16
como	111	392	134	410	454	652	16
docentes	136	392	172	410	454	652	16
en	174	392	184	410	454	652	16
los	187	392	198	410	454	652	16
centros	200	392	230	410	454	652	16
(cerca	232	392	257	410	454	652	16
del	259	392	272	410	454	652	16
70%	274	392	292	410	454	652	16
de	294	392	304	410	454	652	16
ellos	306	392	325	410	454	652	16
tiene	327	392	348	410	454	652	16
experiencia	350	392	397	410	454	652	16
menor	57	404	84	422	454	652	16
de	86	404	96	422	454	652	16
un	97	404	108	422	454	652	16
año)	110	404	129	422	454	652	16
por	131	404	145	422	454	652	16
lo	147	404	155	422	454	652	16
que	157	404	171	422	454	652	16
aún	173	404	189	422	454	652	16
no	191	404	201	422	454	652	16
han	203	404	219	422	454	652	16
podido	221	404	250	422	454	652	16
experimentar	252	404	306	422	454	652	16
o	308	404	314	422	454	652	16
ser	316	404	327	422	454	652	16
conscientes	329	404	376	422	454	652	16
de	378	404	388	422	454	652	16
la	390	404	397	422	454	652	16
estructuración	57	416	116	434	454	652	16
de	118	416	128	434	454	652	16
los	130	416	141	434	454	652	16
centros,	143	416	176	434	454	652	16
del	177	416	190	434	454	652	16
grado	192	416	215	434	454	652	16
de	217	416	227	434	454	652	16
jerarquización,	229	416	291	434	454	652	16
de	292	416	302	434	454	652	16
las	304	416	315	434	454	652	16
relaciones	317	416	357	434	454	652	16
de	360	416	369	434	454	652	16
poder,	371	416	397	434	454	652	16
de	57	428	67	446	454	652	16
los	69	428	81	446	454	652	16
procesos	84	428	119	446	454	652	16
comunicativos	122	428	182	446	454	652	16
y	185	428	190	446	454	652	16
posibles	192	428	226	446	454	652	16
conflictos.	229	428	272	446	454	652	16
Del	274	428	289	446	454	652	16
mismo	292	428	321	446	454	652	16
modo,	324	428	350	446	454	652	16
tienen	352	428	379	446	454	652	16
una	381	428	397	446	454	652	16
imagen	57	440	87	458	454	652	16
de	90	440	100	458	454	652	16
escuela	102	440	131	458	454	652	16
idealizada,	133	440	178	458	454	652	16
es	179	440	187	458	454	652	16
decir,	189	440	212	458	454	652	16
como	213	440	236	458	454	652	16
un	238	440	249	458	454	652	16
lugar	251	440	273	458	454	652	16
exento	275	440	302	458	454	652	16
de	304	440	314	458	454	652	16
conflictos,	316	440	359	458	454	652	16
intereses	361	440	397	458	454	652	16
cruzados	57	452	94	470	454	652	16
o	96	452	101	470	454	652	16
luchas	104	452	130	470	454	652	16
por	133	452	147	470	454	652	16
el	150	452	157	470	454	652	16
poder	160	452	184	470	454	652	16
(Consuegra,	187	452	238	470	454	652	16
Engels	240	452	269	470	454	652	16
y	271	452	276	470	454	652	16
Struyven,	279	452	319	470	454	652	16
2014).	321	452	348	470	454	652	16
Entre	85	464	109	482	454	652	16
la	111	464	118	482	454	652	16
imagen	120	464	150	482	454	652	16
social	152	464	175	482	454	652	16
y	177	464	182	482	454	652	16
la	184	464	191	482	454	652	16
comunitaria	193	464	242	482	454	652	16
hemos	244	464	271	482	454	652	16
de	273	464	283	482	454	652	16
señalar	285	464	314	482	454	652	16
las	316	464	326	482	454	652	16
difusas	328	464	357	482	454	652	16
y	359	464	363	482	454	652	16
difíciles	365	464	397	482	454	652	16
fronteras	57	476	94	494	454	652	16
existentes	96	476	137	494	454	652	16
entre	139	476	160	494	454	652	16
ambas,	163	476	192	494	454	652	16
en	193	476	203	494	454	652	16
función	206	476	238	494	454	652	16
de	240	476	250	494	454	652	16
las	252	476	263	494	454	652	16
explicaciones	265	476	320	494	454	652	16
analizadas.	323	476	368	494	454	652	16
Remi-	370	476	397	494	454	652	16
tiéndonos	57	488	97	506	454	652	16
a	99	488	104	506	454	652	16
las	106	488	117	506	454	652	16
aclaraciones	119	488	168	506	454	652	16
ofrecidas,	170	488	209	506	454	652	16
hemos	210	488	237	506	454	652	16
podido	239	488	269	506	454	652	16
redefinir	271	488	306	506	454	652	16
cada	308	488	326	506	454	652	16
una	328	488	343	506	454	652	16
de	345	488	355	506	454	652	16
ellas,	357	488	377	506	454	652	16
pero	379	488	397	506	454	652	16
aun	57	500	72	518	454	652	16
así,	74	500	87	518	454	652	16
y	88	500	93	518	454	652	16
debido	95	500	123	518	454	652	16
a	125	500	130	518	454	652	16
su	132	500	141	518	454	652	16
marcado	142	500	178	518	454	652	16
carácter	180	500	212	518	454	652	16
social,	214	500	239	518	454	652	16
hemos	240	500	268	518	454	652	16
querido	269	500	301	518	454	652	16
destacar	303	500	336	518	454	652	16
la	338	500	345	518	454	652	16
importancia	347	500	397	518	454	652	16
de	57	512	67	530	454	652	16
su	70	512	79	530	454	652	16
complementariedad,	82	512	168	530	454	652	16
entendiéndose	170	512	231	530	454	652	16
la	234	512	241	530	454	652	16
escuela	244	512	274	530	454	652	16
como	277	512	300	530	454	652	16
una	303	512	319	530	454	652	16
comunidad,	322	512	371	530	454	652	16
como	374	512	397	530	454	652	16
institución	57	524	102	542	454	652	16
social	104	524	127	542	454	652	16
abierta	130	524	159	542	454	652	16
a	161	524	166	542	454	652	16
diversas	169	524	201	542	454	652	16
realidades	204	524	245	542	454	652	16
(Lotto,	248	524	278	542	454	652	16
1990;	280	524	304	542	454	652	16
Louis	306	524	331	542	454	652	16
y	333	524	338	542	454	652	16
Miles,	340	524	367	542	454	652	16
1990).	369	524	396	542	454	652	16
En	85	536	98	554	454	652	16
definitiva,	100	536	142	554	454	652	16
tenemos	144	536	179	554	454	652	16
que	182	536	197	554	454	652	16
considerar	199	536	242	554	454	652	16
la	245	536	252	554	454	652	16
importancia	254	536	305	554	454	652	16
de	307	536	317	554	454	652	16
analizar	320	536	353	554	454	652	16
detallada-	355	536	397	554	454	652	16
mente	57	549	83	566	454	652	16
las	85	549	96	566	454	652	16
explicaciones	98	549	153	566	454	652	16
que	155	549	170	566	454	652	16
se	172	549	180	566	454	652	16
ofrecen	182	549	213	566	454	652	16
a	215	549	219	566	454	652	16
cada	221	549	240	566	454	652	16
metáfora	242	549	279	566	454	652	16
en	281	549	292	566	454	652	16
cuestión.	294	549	331	566	454	652	16
En	332	549	345	566	454	652	16
este	347	549	363	566	454	652	16
estudio,	365	549	398	566	454	652	16
como	57	561	80	578	454	652	16
hemos	83	561	111	578	454	652	16
indicado,	114	561	152	578	454	652	16
hemos	155	561	182	578	454	652	16
comprobado	186	561	238	578	454	652	16
como	241	561	264	578	454	652	16
un	268	561	279	578	454	652	16
mismo	282	561	310	578	454	652	16
concepto,	314	561	354	578	454	652	16
como	356	561	379	578	454	652	16
por	383	561	397	578	454	652	16
ejemplo	57	573	90	591	454	652	16
“familia”,	92	573	130	591	454	652	16
se	132	573	140	591	454	652	16
explica	142	573	171	591	454	652	16
de	173	573	183	591	454	652	16
forma	185	573	210	591	454	652	16
que	212	573	227	591	454	652	16
para	229	573	247	591	454	652	16
algunos	249	573	282	591	454	652	16
principiantes	284	573	338	591	454	652	16
“esconde”	340	573	380	591	454	652	16
una	381	573	397	591	454	652	16
idea	57	585	74	603	454	652	16
clara	76	585	96	603	454	652	16
de	98	585	108	603	454	652	16
escuela	110	585	139	603	454	652	16
como	141	585	164	603	454	652	16
cultura,	166	585	198	603	454	652	16
mientras	199	585	235	603	454	652	16
que	237	585	252	603	454	652	16
otros	254	585	275	603	454	652	16
dan	277	585	293	603	454	652	16
una	295	585	310	603	454	652	16
explicación	312	585	359	603	454	652	16
que	361	585	376	603	454	652	16
con-	378	585	397	603	454	652	16
16	37	616	46	626	454	652	16
Revista	203	616	228	626	454	652	16
Brasileira	230	616	262	626	454	652	16
de	264	616	272	626	454	652	16
Educação	274	616	317	626	454	652	16
v.	319	616	325	626	454	652	16
23	327	616	336	626	454	652	16
e2300682018	340	616	397	626	454	652	16
“Mi	166	31	178	41	454	652	17
escuela	180	31	206	41	454	652	17
es	208	31	216	41	454	652	17
como…”	218	31	246	41	454	652	17
análisis	248	31	273	41	454	652	17
de	275	31	284	41	454	652	17
metáforas	286	31	320	41	454	652	17
del	322	31	332	41	454	652	17
profesorado	334	31	375	41	454	652	17
principiante	377	31	417	41	454	652	17
lleva	57	54	76	72	454	652	17
una	78	54	93	72	454	652	17
imagen	95	54	126	72	454	652	17
más	128	54	145	72	454	652	17
social	147	54	170	72	454	652	17
de	172	54	182	72	454	652	17
la	184	54	191	72	454	652	17
misma.	194	54	224	72	454	652	17
Igual	226	54	247	72	454	652	17
ocurre	249	54	275	72	454	652	17
con	277	54	293	72	454	652	17
“cuerpo	294	54	326	72	454	652	17
humano”,	328	54	369	72	454	652	17
aquí	370	54	388	72	454	652	17
sí	390	54	397	72	454	652	17
cabe	57	66	75	84	454	652	17
una	79	66	94	84	454	652	17
mayor	98	66	124	84	454	652	17
diferenciación	128	66	187	84	454	652	17
y	190	66	195	84	454	652	17
significatividad	198	66	262	84	454	652	17
en	265	66	275	84	454	652	17
cuanto	279	66	307	84	454	652	17
a	311	66	315	84	454	652	17
que	319	66	334	84	454	652	17
según	338	66	362	84	454	652	17
algunas	365	66	397	84	454	652	17
explicaciones	57	78	111	96	454	652	17
la	113	78	120	96	454	652	17
escuela	122	78	151	96	454	652	17
se	153	78	161	96	454	652	17
enmarcaría	164	78	209	96	454	652	17
en	211	78	221	96	454	652	17
una	223	78	239	96	454	652	17
imagen	241	78	271	96	454	652	17
racional	273	78	306	96	454	652	17
de	308	78	318	96	454	652	17
la	320	78	327	96	454	652	17
misma,	329	78	360	96	454	652	17
mientras	361	78	397	96	454	652	17
que	57	91	72	109	454	652	17
otros	74	91	95	109	454	652	17
argumentos	98	91	147	109	454	652	17
pueden	150	91	181	109	454	652	17
ser	183	91	195	109	454	652	17
claramente	197	91	244	109	454	652	17
incluidos	246	91	284	109	454	652	17
en	287	91	297	109	454	652	17
su	300	91	309	109	454	652	17
imagen	311	91	342	109	454	652	17
comunitaria.	345	91	398	109	454	652	17
Los	85	103	101	121	454	652	17
hallazgos	103	103	140	121	454	652	17
obtenidos	142	103	182	121	454	652	17
con	184	103	199	121	454	652	17
este	201	103	217	121	454	652	17
trabajo	219	103	247	121	454	652	17
nos	249	103	263	121	454	652	17
han	265	103	280	121	454	652	17
permitido	282	103	323	121	454	652	17
una	325	103	340	121	454	652	17
aproximación	342	103	397	121	454	652	17
al	57	115	64	133	454	652	17
concepto	66	115	103	133	454	652	17
de	106	115	116	133	454	652	17
escuela	118	115	147	133	454	652	17
que	149	115	164	133	454	652	17
muestran	167	115	205	133	454	652	17
los	207	115	219	133	454	652	17
docentes	221	115	257	133	454	652	17
principiantes	260	115	313	133	454	652	17
que	315	115	330	133	454	652	17
han	333	115	348	133	454	652	17
participado	351	115	397	133	454	652	17
en	57	128	67	146	454	652	17
un	69	128	80	146	454	652	17
programa	83	128	122	146	454	652	17
de	125	128	134	146	454	652	17
inducción	137	128	178	146	454	652	17
a	180	128	185	146	454	652	17
la	187	128	194	146	454	652	17
docencia	197	128	233	146	454	652	17
en	235	128	245	146	454	652	17
República	248	128	289	146	454	652	17
Dominicana.	292	128	346	146	454	652	17
Partimos	347	128	385	146	454	652	17
de	387	128	397	146	454	652	17
la	57	140	64	158	454	652	17
consideración	66	140	123	158	454	652	17
de	125	140	135	158	454	652	17
que	138	140	153	158	454	652	17
la	155	140	162	158	454	652	17
concepción	165	140	211	158	454	652	17
que	214	140	229	158	454	652	17
cada	231	140	250	158	454	652	17
docente	252	140	285	158	454	652	17
muestre	287	140	320	158	454	652	17
sobre	322	140	344	158	454	652	17
la	347	140	354	158	454	652	17
escuela	356	140	385	158	454	652	17
va	388	140	397	158	454	652	17
a	57	152	61	170	454	652	17
influir	64	152	89	170	454	652	17
sobremanera	92	152	145	170	454	652	17
en	147	152	157	170	454	652	17
su	160	152	169	170	454	652	17
forma	172	152	197	170	454	652	17
de	200	152	210	170	454	652	17
actuar	213	152	238	170	454	652	17
en	240	152	250	170	454	652	17
el	253	152	260	170	454	652	17
desarrollo	263	152	303	170	454	652	17
de	306	152	316	170	454	652	17
sus	319	152	332	170	454	652	17
funciones	335	152	374	170	454	652	17
en	377	152	387	170	454	652	17
la	390	152	397	170	454	652	17
misma.	57	165	87	182	454	652	17
Por	88	165	103	182	454	652	17
lo	105	165	113	182	454	652	17
tanto,	115	165	139	182	454	652	17
este	141	165	156	182	454	652	17
estudio	159	165	188	182	454	652	17
tiene	191	165	211	182	454	652	17
una	213	165	228	182	454	652	17
proyección	231	165	275	182	454	652	17
futura	277	165	302	182	454	652	17
si	304	165	311	182	454	652	17
se	313	165	321	182	454	652	17
procede	324	165	356	182	454	652	17
a	358	165	363	182	454	652	17
analizar	365	165	397	182	454	652	17
la	57	177	64	195	454	652	17
relación	66	177	97	195	454	652	17
entre	99	177	120	195	454	652	17
concepto	122	177	159	195	454	652	17
y	160	177	165	195	454	652	17
acción	167	177	193	195	454	652	17
profundizando	195	177	255	195	454	652	17
en	257	177	266	195	454	652	17
la	268	177	275	195	454	652	17
actuación	277	177	316	195	454	652	17
que	317	177	332	195	454	652	17
puede	334	177	359	195	454	652	17
conllevar	360	177	397	195	454	652	17
un	57	189	67	207	454	652	17
predeterminado	70	189	136	207	454	652	17
concepto	139	189	176	207	454	652	17
sobre	179	189	201	207	454	652	17
la	203	189	210	207	454	652	17
escuela	213	189	242	207	454	652	17
y	245	189	250	207	454	652	17
el	253	189	260	207	454	652	17
desarrollo	263	189	303	207	454	652	17
de	306	189	316	207	454	652	17
la	318	189	326	207	454	652	17
función	328	189	360	207	454	652	17
docente.	363	189	398	207	454	652	17
En	57	201	69	219	454	652	17
definitiva,	71	201	112	219	454	652	17
cada	113	201	132	219	454	652	17
tipo	134	201	150	219	454	652	17
de	152	201	162	219	454	652	17
metáfora	164	201	200	219	454	652	17
implica	202	201	232	219	454	652	17
una	234	201	249	219	454	652	17
concepción	251	201	297	219	454	652	17
de	299	201	309	219	454	652	17
escuela	311	201	340	219	454	652	17
y	342	201	346	219	454	652	17
de	348	201	358	219	454	652	17
su	360	201	369	219	454	652	17
propia	371	201	397	219	454	652	17
función.	57	214	90	232	454	652	17
La	91	214	102	232	454	652	17
metáfora	104	214	140	232	454	652	17
es	142	214	150	232	454	652	17
el	152	214	159	232	454	652	17
antecedente	161	214	209	232	454	652	17
para	211	214	228	232	454	652	17
comprender	230	214	279	232	454	652	17
lo	280	214	288	232	454	652	17
que	290	214	305	232	454	652	17
se	306	214	314	232	454	652	17
entiende	316	214	351	232	454	652	17
por	353	214	367	232	454	652	17
escuela	369	214	397	232	454	652	17
y	57	226	61	244	454	652	17
eso	64	226	77	244	454	652	17
se	80	226	88	244	454	652	17
traduce	91	226	121	244	454	652	17
en	124	226	134	244	454	652	17
lo	137	226	145	244	454	652	17
que	148	226	163	244	454	652	17
posteriormente	165	226	228	244	454	652	17
se	231	226	239	244	454	652	17
hace,	242	226	263	244	454	652	17
porque	265	226	294	244	454	652	17
el	296	226	304	244	454	652	17
concepto	306	226	343	244	454	652	17
influye	346	226	374	244	454	652	17
en	377	226	387	244	454	652	17
la	390	226	397	244	454	652	17
acción.	57	238	85	256	454	652	17
Por	87	238	102	256	454	652	17
lo	104	238	112	256	454	652	17
tanto,	115	238	138	256	454	652	17
si	140	238	147	256	454	652	17
la	149	238	156	256	454	652	17
acción	159	238	185	256	454	652	17
o	187	238	193	256	454	652	17
función	195	238	227	256	454	652	17
docente	229	238	261	256	454	652	17
no	264	238	275	256	454	652	17
la	277	238	284	256	454	652	17
consideramos	287	238	343	256	454	652	17
como	345	238	368	256	454	652	17
la	371	238	378	256	454	652	17
más	380	238	397	256	454	652	17
adecuada,	57	251	97	268	454	652	17
la	99	251	106	268	454	652	17
alternativa	109	251	152	268	454	652	17
o	155	251	160	268	454	652	17
solución	164	251	198	268	454	652	17
residirá	201	251	231	268	454	652	17
en	234	251	244	268	454	652	17
realizar	247	251	277	268	454	652	17
una	280	251	295	268	454	652	17
propuesta	298	251	338	268	454	652	17
adecuada	341	251	379	268	454	652	17
que	382	251	397	268	454	652	17
conlleve	57	263	89	281	454	652	17
a	91	263	96	281	454	652	17
cambiar	97	263	130	281	454	652	17
el	132	263	138	281	454	652	17
concepto	140	263	177	281	454	652	17
que	179	263	193	281	454	652	17
se	195	263	203	281	454	652	17
muestra	205	263	237	281	454	652	17
sobre	239	263	260	281	454	652	17
el	262	263	269	281	454	652	17
lugar	271	263	291	281	454	652	17
de	293	263	303	281	454	652	17
trabajo	304	263	332	281	454	652	17
del	334	263	346	281	454	652	17
profesorado.	348	263	398	281	454	652	17
REFERENCIAS	57	292	128	307	454	652	17
Abawi,	57	317	87	334	454	652	17
L.	88	317	97	334	454	652	17
Metaphor:	98	317	140	334	454	652	17
powerful	141	317	176	334	454	652	17
imagery	178	317	209	334	454	652	17
bringing	211	317	244	334	454	652	17
learning	246	317	278	334	454	652	17
and	280	317	294	334	454	652	17
teaching	296	317	329	334	454	652	17
to	331	317	339	334	454	652	17
life.	341	317	356	334	454	652	17
Improving	357	317	397	334	454	652	17
Schools,	57	329	85	346	454	652	17
United	87	329	115	346	454	652	17
Kingdom:	118	329	158	346	454	652	17
Sage	160	329	179	346	454	652	17
Publications,	182	329	234	346	454	652	17
v.	236	329	242	346	454	652	17
16,	244	329	256	346	454	652	17
n.	258	329	266	346	454	652	17
2,	268	329	275	346	454	652	17
p.	277	329	284	346	454	652	17
130-147,	286	329	323	346	454	652	17
July	325	329	340	346	454	652	17
2013.	342	329	365	346	454	652	17
https://	367	329	397	346	454	652	17
doi.org/10.1177/1365480213492409	57	341	205	358	454	652	17
Alger,	57	356	87	373	454	652	17
C.	88	356	98	373	454	652	17
Secondary	99	356	141	373	454	652	17
teachers'	143	356	177	373	454	652	17
conceptual	178	356	220	373	454	652	17
metaphors	222	356	264	373	454	652	17
of	266	356	274	373	454	652	17
teaching	276	356	310	373	454	652	17
and	312	356	327	373	454	652	17
learning:	329	356	363	373	454	652	17
changes	365	356	397	373	454	652	17
over	57	369	74	386	454	652	17
the	76	369	89	386	454	652	17
career	92	369	115	386	454	652	17
span.	118	369	139	386	454	652	17
Teaching	141	369	175	386	454	652	17
and	177	369	191	386	454	652	17
Teacher	193	369	222	386	454	652	17
Education,	224	369	266	386	454	652	17
United	268	369	296	386	454	652	17
Kingdom:	298	369	339	386	454	652	17
Elsevier,	341	369	375	386	454	652	17
v.	377	369	383	386	454	652	17
25,	385	369	398	386	454	652	17
n.	57	381	65	398	454	652	17
5,	66	381	74	398	454	652	17
p.	76	381	83	398	454	652	17
743-751,	85	381	122	398	454	652	17
2009.	123	381	146	398	454	652	17
https://doi.org/10.1016/j.tate.2008.10.004	148	381	318	398	454	652	17
Anderson,	57	396	104	413	454	652	17
T.	104	396	113	413	454	652	17
A.;	114	396	126	413	454	652	17
Garrison,	128	396	173	413	454	652	17
D.	174	396	185	413	454	652	17
R.	186	396	196	413	454	652	17
El	197	396	206	413	454	652	17
E-learning	208	396	250	413	454	652	17
del	252	396	263	413	454	652	17
siglo	265	396	281	413	454	652	17
XXI:	283	396	302	413	454	652	17
investigación	304	396	356	413	454	652	17
y	358	396	362	413	454	652	17
práctica.	364	396	398	413	454	652	17
Barcelona:	57	408	99	425	454	652	17
Octaedro,	101	408	141	425	454	652	17
2005.	143	408	165	425	454	652	17
Ball,	57	423	80	441	454	652	17
S.	83	423	91	441	454	652	17
La	94	423	105	441	454	652	17
micropolítica	108	423	158	441	454	652	17
en	161	423	170	441	454	652	17
la	173	423	180	441	454	652	17
escuela.	183	423	212	441	454	652	17
Hacia	214	423	239	441	454	652	17
una	242	423	257	441	454	652	17
teoría	261	423	284	441	454	652	17
de	288	423	297	441	454	652	17
la	301	423	308	441	454	652	17
organización	312	423	364	441	454	652	17
escolar.	368	423	397	441	454	652	17
Barcelona:	57	436	99	453	454	652	17
Paidós,	101	436	130	453	454	652	17
1989.	132	436	154	453	454	652	17
Ball,	57	451	80	468	454	652	17
S.;	81	451	91	468	454	652	17
Maguire,	93	451	134	468	454	652	17
M.;	135	451	150	468	454	652	17
Braun,	152	451	182	468	454	652	17
A.	183	451	193	468	454	652	17
How	194	451	213	468	454	652	17
schools	215	451	238	468	454	652	17
do	240	451	249	468	454	652	17
policy.	250	451	273	468	454	652	17
Policy	275	451	299	468	454	652	17
enactments	301	451	346	468	454	652	17
in	348	451	356	468	454	652	17
secondary	358	451	397	468	454	652	17
schools.	57	463	88	480	454	652	17
London:	90	463	125	480	454	652	17
Routledge,	128	463	171	480	454	652	17
2012.	173	463	196	480	454	652	17
Bardisa,	57	478	94	495	454	652	17
T.	95	478	103	495	454	652	17
Teoría	104	478	130	495	454	652	17
y	132	478	136	495	454	652	17
práctica	138	478	169	495	454	652	17
de	171	478	180	495	454	652	17
la	182	478	189	495	454	652	17
micropolítica	191	478	243	495	454	652	17
en	245	478	255	495	454	652	17
las	257	478	267	495	454	652	17
organizaciones	269	478	328	495	454	652	17
escolares.	329	478	367	495	454	652	17
Revista	368	478	397	495	454	652	17
Iberoamericana	57	491	115	508	454	652	17
de	117	491	126	508	454	652	17
Educación,	128	491	169	508	454	652	17
España:	171	491	203	508	454	652	17
OEI,	206	491	227	508	454	652	17
v.	229	491	235	508	454	652	17
15,	236	491	249	508	454	652	17
p.	251	491	258	508	454	652	17
13-52,	260	491	287	508	454	652	17
1997.	288	491	311	508	454	652	17
Bates,	57	506	86	523	454	652	17
R.	89	506	99	523	454	652	17
Liderazgo	103	506	145	523	454	652	17
y	149	506	154	523	454	652	17
cultura	158	506	187	523	454	652	17
escolar.	191	506	222	523	454	652	17
In:	225	506	237	523	454	652	17
Congreso	241	506	287	523	454	652	17
Interuniversitario	291	506	382	523	454	652	17
de	386	506	397	523	454	652	17
Organización	57	518	120	535	454	652	17
Escolar.	122	518	161	535	454	652	17
Sevilla:	163	518	192	535	454	652	17
Universidad	194	518	243	535	454	652	17
de	245	518	255	535	454	652	17
Sevilla,	257	518	286	535	454	652	17
1992.	288	518	311	535	454	652	17
Blase,	57	533	85	550	454	652	17
J.	87	533	93	550	454	652	17
The	94	533	109	550	454	652	17
micropolitical	112	533	167	550	454	652	17
perspective.	170	533	217	550	454	652	17
In:	219	533	230	550	454	652	17
______.	233	533	265	550	454	652	17
(Ed.).	267	533	291	550	454	652	17
The	293	533	306	550	454	652	17
politics	308	533	334	550	454	652	17
of	337	533	344	550	454	652	17
life	346	533	358	550	454	652	17
in	360	533	368	550	454	652	17
schools:	371	533	397	550	454	652	17
power,	57	546	83	563	454	652	17
conflict,	85	546	117	563	454	652	17
and	119	546	134	563	454	652	17
cooperation.	137	546	186	563	454	652	17
Newbury	188	546	225	563	454	652	17
Park,	228	546	249	563	454	652	17
CA:	251	546	268	563	454	652	17
Sage,	270	546	292	563	454	652	17
1991.	293	546	316	563	454	652	17
p.	318	546	325	563	454	652	17
1-18.	327	546	349	563	454	652	17
Blase	57	561	82	578	454	652	17
J.;	85	561	94	578	454	652	17
Blasé,	97	561	125	578	454	652	17
J.	127	561	133	578	454	652	17
The	135	561	150	578	454	652	17
micropolitics	153	561	205	578	454	652	17
of	208	561	216	578	454	652	17
instructional	219	561	270	578	454	652	17
supervision:	273	561	321	578	454	652	17
a	324	561	328	578	454	652	17
call	331	561	345	578	454	652	17
for	348	561	359	578	454	652	17
research.	362	561	398	578	454	652	17
Educational	57	573	103	590	454	652	17
Administration	106	573	165	590	454	652	17
Quarterly,	168	573	209	590	454	652	17
USA:	211	573	234	590	454	652	17
Sage	238	573	257	590	454	652	17
Journal,	260	573	292	590	454	652	17
v.	295	573	301	590	454	652	17
38,	304	573	316	590	454	652	17
n.	319	573	327	590	454	652	17
1,	330	573	337	590	454	652	17
p.	340	573	348	590	454	652	17
6-44,	350	573	372	590	454	652	17
2002.	375	573	397	590	454	652	17
https://doi.org/10.1177/0013161X02381002	57	585	237	602	454	652	17
Revista	57	616	81	626	454	652	17
Brasileira	83	616	115	626	454	652	17
de	117	616	126	626	454	652	17
Educação	128	616	171	626	454	652	17
v.	173	616	178	626	454	652	17
23	180	616	189	626	454	652	17
e2300682018	193	616	250	626	454	652	17
17	408	616	417	626	454	652	17
Paulino	37	31	62	41	454	652	18
Murillo	64	31	87	41	454	652	18
Estepa,	89	31	114	41	454	652	18
Carmen	116	31	143	41	454	652	18
Gallego-Domínguez	145	31	210	41	454	652	18
y	212	31	215	41	454	652	18
Carlos	217	31	238	41	454	652	18
Marcelo	240	31	268	41	454	652	18
García	270	31	291	41	454	652	18
Bernal	57	54	89	71	454	652	18
Guerrero,	91	54	137	71	454	652	18
A.;	139	54	151	71	454	652	18
Cárdenas	153	54	196	71	454	652	18
Gutiérrez,	198	54	247	71	454	652	18
A.	249	54	258	71	454	652	18
R.	260	54	269	71	454	652	18
La	270	54	281	71	454	652	18
formación	283	54	323	71	454	652	18
de	325	54	335	71	454	652	18
emprendedores	337	54	397	71	454	652	18
en	57	66	66	83	454	652	18
la	68	66	75	83	454	652	18
escuela	77	66	104	83	454	652	18
y	106	66	110	83	454	652	18
su	112	66	121	83	454	652	18
repercusión	123	66	168	83	454	652	18
en	169	66	179	83	454	652	18
el	181	66	188	83	454	652	18
ámbito	189	66	217	83	454	652	18
personal.	219	66	254	83	454	652	18
Una	255	66	272	83	454	652	18
investigación	274	66	325	83	454	652	18
narrativa	327	66	361	83	454	652	18
centrada	363	66	397	83	454	652	18
en	57	79	66	96	454	652	18
el	68	79	75	96	454	652	18
Programa	77	79	115	96	454	652	18
EME.	117	79	143	96	454	652	18
Revista	144	79	173	96	454	652	18
Española	174	79	209	96	454	652	18
de	211	79	219	96	454	652	18
Pedagogía,	220	79	261	96	454	652	18
España:	262	79	293	96	454	652	18
Universidad	295	79	343	96	454	652	18
Internacional	344	79	397	96	454	652	18
de	57	91	66	108	454	652	18
La	69	91	80	108	454	652	18
Rioja,	82	91	106	108	454	652	18
v.	108	91	114	108	454	652	18
72,	116	91	128	108	454	652	18
n.	130	91	138	108	454	652	18
257,	140	91	158	108	454	652	18
p.	159	91	167	108	454	652	18
125-144,	169	91	205	108	454	652	18
2014.	207	91	230	108	454	652	18
Bullough,	57	106	105	123	454	652	18
R.	108	106	118	123	454	652	18
Beginning	121	106	164	123	454	652	18
teacher	167	106	197	123	454	652	18
curriculum	201	106	246	123	454	652	18
decision	250	106	283	123	454	652	18
making,	287	106	321	123	454	652	18
personal	324	106	358	123	454	652	18
teaching	362	106	397	123	454	652	18
metaphors,	57	118	101	135	454	652	18
and	104	118	118	135	454	652	18
teacher	121	118	150	135	454	652	18
education.	153	118	195	135	454	652	18
Teaching	197	118	231	135	454	652	18
and	234	118	248	135	454	652	18
Teacher	250	118	279	135	454	652	18
Education,	282	118	323	135	454	652	18
United	325	118	354	135	454	652	18
Kingdom:	356	118	397	135	454	652	18
Elsevier,	57	131	91	148	454	652	18
v.	93	131	99	148	454	652	18
8,	100	131	108	148	454	652	18
n.	110	131	118	148	454	652	18
3,	120	131	127	148	454	652	18
p.	129	131	136	148	454	652	18
239-252,	138	131	175	148	454	652	18
1992.	177	131	199	148	454	652	18
Consuegra,	57	146	109	163	454	652	18
E.;	112	146	124	163	454	652	18
Engels,	127	146	162	163	454	652	18
N.;	165	146	178	163	454	652	18
Struyven,	181	146	227	163	454	652	18
K.	230	146	239	163	454	652	18
Beginning	242	146	285	163	454	652	18
teachers'	288	146	323	163	454	652	18
experience	326	146	369	163	454	652	18
of	372	146	380	163	454	652	18
the	384	146	397	163	454	652	18
workplace	57	158	97	175	454	652	18
learning	99	158	132	175	454	652	18
environment	134	158	185	175	454	652	18
in	188	158	196	175	454	652	18
alternative	198	158	240	175	454	652	18
teacher	242	158	271	175	454	652	18
certification	273	158	321	175	454	652	18
programs:	324	158	364	175	454	652	18
a	366	158	370	175	454	652	18
mixed	372	158	397	175	454	652	18
methods	57	170	91	187	454	652	18
approach.	94	170	134	187	454	652	18
Teaching	136	170	170	187	454	652	18
and	173	170	187	187	454	652	18
Teacher	190	170	219	187	454	652	18
Education,	221	170	263	187	454	652	18
United	265	170	293	187	454	652	18
Kingdom:	297	170	337	187	454	652	18
Elsevier,	340	170	374	187	454	652	18
v.	376	170	383	187	454	652	18
42,	385	170	398	187	454	652	18
p.	57	183	64	200	454	652	18
79-88,	67	183	93	200	454	652	18
2014.	95	183	118	200	454	652	18
https://doi.org/10.1016/j.tate.2014.05.001	119	183	290	200	454	652	18
De	57	198	70	215	454	652	18
Miguel,	72	198	108	215	454	652	18
F.	110	198	117	215	454	652	18
M.	119	198	131	215	454	652	18
Modelos	133	198	168	215	454	652	18
de	171	198	180	215	454	652	18
investigación	183	198	235	215	454	652	18
sobre	237	198	258	215	454	652	18
organizaciones	261	198	320	215	454	652	18
educativas.	322	198	366	215	454	652	18
Revista	368	198	397	215	454	652	18
de	57	210	65	227	454	652	18
Investigación	67	210	117	227	454	652	18
Educativa,	120	210	162	227	454	652	18
Barcelona:	164	210	206	227	454	652	18
AIDIPE,	208	210	247	227	454	652	18
v.	249	210	255	227	454	652	18
7,	257	210	264	227	454	652	18
n.	266	210	274	227	454	652	18
13,	276	210	288	227	454	652	18
p.	290	210	297	227	454	652	18
21-56,	299	210	326	227	454	652	18
1989.	328	210	350	227	454	652	18
Díaz	57	225	80	242	454	652	18
Requena,	84	225	128	242	454	652	18
J.	132	225	138	242	454	652	18
H.	142	225	153	242	454	652	18
La	157	225	168	242	454	652	18
imagen	172	225	204	242	454	652	18
sobre	208	225	231	242	454	652	18
las	235	225	246	242	454	652	18
escuelas	251	225	285	242	454	652	18
que	289	225	305	242	454	652	18
poseen	309	225	339	242	454	652	18
los	343	225	355	242	454	652	18
docentes	359	225	397	242	454	652	18
venezolanos.	57	237	109	254	454	652	18
REICE	112	237	143	254	454	652	18
—	146	237	156	254	454	652	18
Revista	159	237	189	254	454	652	18
Iberoamericana	192	237	252	254	454	652	18
sobre	255	237	274	254	454	652	18
Calidad,	277	237	311	254	454	652	18
Eficacia	314	237	344	254	454	652	18
y	347	237	351	254	454	652	18
Cambio	355	237	385	254	454	652	18
en	388	237	397	254	454	652	18
Educación,	57	250	98	267	454	652	18
España:	100	250	132	267	454	652	18
RINACE,	134	250	177	267	454	652	18
v.	179	250	185	267	454	652	18
5,	187	250	194	267	454	652	18
n.	196	250	204	267	454	652	18
5,	206	250	213	267	454	652	18
p.	215	250	222	267	454	652	18
101-104,	224	250	261	267	454	652	18
2016.	263	250	285	267	454	652	18
L.;	101	265	113	282	454	652	18
Mansvelt,	115	265	161	282	454	652	18
J.	163	265	169	282	454	652	18
If	171	265	177	282	454	652	18
they're	180	265	206	282	454	652	18
the	209	265	222	282	454	652	18
costumer,	224	265	263	282	454	652	18
I'm	265	265	278	282	454	652	18
the	280	265	293	282	454	652	18
meat	296	265	315	282	454	652	18
in	318	265	326	282	454	652	18
the	328	265	341	282	454	652	18
sandwich':	344	265	385	282	454	652	18
an	387	265	397	282	454	652	18
exploration	57	277	101	294	454	652	18
of	103	277	111	294	454	652	18
tertiary	112	277	141	294	454	652	18
teachers'	143	277	176	294	454	652	18
metaphorical	177	277	228	294	454	652	18
constructions	230	277	282	294	454	652	18
of	284	277	292	294	454	652	18
teaching.	294	277	329	294	454	652	18
Higher	331	277	357	294	454	652	18
Education	358	277	397	294	454	652	18
Research	57	289	89	306	454	652	18
and	92	289	107	306	454	652	18
Development,	109	289	162	306	454	652	18
Australia:	165	289	203	306	454	652	18
Thomson	206	289	243	306	454	652	18
Reuters,	247	289	280	306	454	652	18
v.	282	289	288	306	454	652	18
33,	291	289	303	306	454	652	18
n.	306	289	314	306	454	652	18
3,	316	289	324	306	454	652	18
p.	326	289	334	306	454	652	18
469-482,	336	289	373	306	454	652	18
2014.	375	289	398	306	454	652	18
https://doi.org/10.1080/07294360.2013.841653	57	302	250	319	454	652	18
Fernández-Mesa,	57	317	144	334	454	652	18
A.;	148	317	162	334	454	652	18
Alegre-Vidal,	166	317	237	334	454	652	18
J.;	241	317	250	334	454	652	18
Chiva-Gómez,	254	317	325	334	454	652	18
R.	328	317	339	334	454	652	18
Orientación	343	317	397	334	454	652	18
emprendedora,	57	329	117	346	454	652	18
capacidad	118	329	158	346	454	652	18
de	160	329	169	346	454	652	18
aprendizaje	171	329	217	346	454	652	18
organizativo	219	329	268	346	454	652	18
y	270	329	275	346	454	652	18
desempeño	277	329	322	346	454	652	18
innovador.	324	329	367	346	454	652	18
Journal	369	329	397	346	454	652	18
of	57	341	63	358	454	652	18
Technology	66	341	108	358	454	652	18
Management	111	341	162	358	454	652	18
&	165	341	174	358	454	652	18
Innovation,	177	341	223	358	454	652	18
Chile:	226	341	251	358	454	652	18
Facultad	254	341	288	358	454	652	18
de	292	341	301	358	454	652	18
Economía	305	341	346	358	454	652	18
y	350	341	354	358	454	652	18
Negocios,	358	341	398	358	454	652	18
Universidad	57	354	105	371	454	652	18
Alberto	108	354	139	371	454	652	18
Hurtado,	141	354	178	371	454	652	18
v.	180	354	187	371	454	652	18
7,	189	354	196	371	454	652	18
n.	198	354	206	371	454	652	18
2,	208	354	216	371	454	652	18
p.	218	354	225	371	454	652	18
157-170,	227	354	263	371	454	652	18
2012.	266	354	288	371	454	652	18
http://dx.doi.org/10.4067/	290	354	397	371	454	652	18
S0718-27242012000200013	57	366	171	383	454	652	18
Gage,	57	381	82	398	454	652	18
N.	83	381	93	398	454	652	18
L.	94	381	103	398	454	652	18
The	104	381	117	398	454	652	18
scientific	118	381	149	398	454	652	18
basis	150	381	167	398	454	652	18
of	169	381	175	398	454	652	18
the	177	381	188	398	454	652	18
art	189	381	200	398	454	652	18
of	202	381	208	398	454	652	18
teaching.	210	381	242	398	454	652	18
New	244	381	262	398	454	652	18
York:	264	381	285	398	454	652	18
Teachers	285	381	320	398	454	652	18
College	321	381	351	398	454	652	18
Press,	353	381	375	398	454	652	18
1979.	376	381	398	398	454	652	18
Garrison,	57	396	104	413	454	652	18
D.	107	396	118	413	454	652	18
R.;	121	396	134	413	454	652	18
Anderson,	138	396	187	413	454	652	18
T.;	190	396	201	413	454	652	18
Archer,	205	396	243	413	454	652	18
W.	246	396	258	413	454	652	18
Critical	261	396	294	413	454	652	18
thinking	298	396	334	413	454	652	18
and	338	396	353	413	454	652	18
computer	357	396	397	413	454	652	18
conferencing:	57	408	110	426	454	652	18
a	112	408	116	426	454	652	18
model	118	408	143	426	454	652	18
and	145	408	159	426	454	652	18
tool	161	408	177	426	454	652	18
to	179	408	187	426	454	652	18
assess	189	408	211	426	454	652	18
cognitive	213	408	249	426	454	652	18
presence.	251	408	287	426	454	652	18
American	288	408	324	426	454	652	18
Journal	326	408	354	426	454	652	18
of	356	408	362	426	454	652	18
Distance	364	408	397	426	454	652	18
Education,	57	421	98	438	454	652	18
USA:	101	421	123	438	454	652	18
Taylor	125	421	151	438	454	652	18
&	154	421	162	438	454	652	18
Francis,	164	421	196	438	454	652	18
v.	198	421	204	438	454	652	18
15,	206	421	218	438	454	652	18
n.	220	421	228	438	454	652	18
1,	230	421	237	438	454	652	18
p.	239	421	247	438	454	652	18
7-23,	248	421	270	438	454	652	18
2001.	272	421	294	438	454	652	18
______.;	57	436	91	453	454	652	18
______.;	94	436	128	453	454	652	18
______.	130	436	162	453	454	652	18
The	164	436	179	453	454	652	18
first	182	436	197	453	454	652	18
decade	200	436	227	453	454	652	18
of	229	436	237	453	454	652	18
the	240	436	253	453	454	652	18
community	256	436	301	453	454	652	18
of	303	436	311	453	454	652	18
inquiry	314	436	342	453	454	652	18
framework:	345	436	390	453	454	652	18
a	393	436	397	453	454	652	18
retrospective.	57	448	108	465	454	652	18
The	110	448	123	465	454	652	18
Internet	125	448	155	465	454	652	18
and	156	448	171	465	454	652	18
Higher	173	448	199	465	454	652	18
Education,	201	448	241	465	454	652	18
USA:	243	448	265	465	454	652	18
Elsevier,	267	448	300	465	454	652	18
v.	301	448	307	465	454	652	18
13,	309	448	321	465	454	652	18
n.	322	448	330	465	454	652	18
1-2,	332	448	348	465	454	652	18
p.	349	448	356	465	454	652	18
5-9,	358	448	374	465	454	652	18
2010.	375	448	398	465	454	652	18
https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2009.10.003	57	460	235	478	454	652	18
Geertz,	57	476	93	493	454	652	18
C.	94	476	104	493	454	652	18
The	106	476	119	493	454	652	18
interpretation	122	476	174	493	454	652	18
of	177	476	184	493	454	652	18
cultures.	186	476	217	493	454	652	18
New	219	476	238	493	454	652	18
York:	240	476	262	493	454	652	18
Gedisa,	264	476	294	493	454	652	18
1973.	296	476	319	493	454	652	18
González,	57	491	104	508	454	652	18
M.	106	491	118	508	454	652	18
T.	120	491	128	508	454	652	18
Nuevas	130	491	159	508	454	652	18
perspectivas	162	491	210	508	454	652	18
en	213	491	222	508	454	652	18
el	225	491	232	508	454	652	18
análisis	234	491	263	508	454	652	18
de	266	491	276	508	454	652	18
organizaciones	278	491	337	508	454	652	18
educativas.	340	491	384	508	454	652	18
In:	386	491	397	508	454	652	18
Congreso	57	503	101	520	454	652	18
Interuniversitario	103	503	189	520	454	652	18
de	191	503	201	520	454	652	18
Organización	203	503	266	520	454	652	18
Escolar.	268	503	307	520	454	652	18
Barcelona:	308	503	351	520	454	652	18
PPU,	352	503	374	520	454	652	18
1990.	375	503	398	520	454	652	18
Greenfield,	57	518	110	535	454	652	18
T.	110	518	118	535	454	652	18
B.	119	518	128	535	454	652	18
Theories	128	518	161	535	454	652	18
of	163	518	171	535	454	652	18
educational	172	518	216	535	454	652	18
organization:	218	518	268	535	454	652	18
a	270	518	274	535	454	652	18
critical	275	518	301	535	454	652	18
perspective.	303	518	347	535	454	652	18
International	348	518	397	535	454	652	18
Encyclopedia	57	530	104	547	454	652	18
of	106	530	113	547	454	652	18
Education:	115	530	156	547	454	652	18
Research	157	530	189	547	454	652	18
and	191	530	205	547	454	652	18
Studies,	208	530	236	547	454	652	18
USA:	238	530	261	547	454	652	18
Elsevier,	263	530	296	547	454	652	18
v.	297	530	303	547	454	652	18
9,	305	530	312	547	454	652	18
p.	314	530	321	547	454	652	18
5.240-5.251,	323	530	374	547	454	652	18
1985.	375	530	398	547	454	652	18
Gutiérrez,	57	546	107	563	454	652	18
L.	108	546	117	563	454	652	18
Paradigmas	118	546	164	563	454	652	18
cuantitativo	166	546	213	563	454	652	18
y	215	546	219	563	454	652	18
cualitativo	221	546	262	563	454	652	18
en	264	546	274	563	454	652	18
la	275	546	282	563	454	652	18
investigación	284	546	336	563	454	652	18
socio­educativa:	338	546	397	563	454	652	18
proyecciones	57	558	107	575	454	652	18
y	110	558	114	575	454	652	18
reflexiones.	117	558	162	575	454	652	18
Revista	164	558	193	575	454	652	18
Paradigma,	195	558	239	575	454	652	18
Venezuela:	241	558	284	575	454	652	18
Paradigma,	287	558	332	575	454	652	18
p.	334	558	341	575	454	652	18
14-17,	343	558	369	575	454	652	18
1996.	371	558	394	575	454	652	18
Hargreaves,	57	573	113	590	454	652	18
A.	116	573	126	590	454	652	18
International	129	573	180	590	454	652	18
Handbook	183	573	222	590	454	652	18
of	225	573	232	590	454	652	18
Educational	235	573	282	590	454	652	18
Change.	285	573	317	590	454	652	18
Dordrecht:	319	573	364	590	454	652	18
Kluwer	367	573	397	590	454	652	18
Academic	57	585	97	602	454	652	18
Publishers,	99	585	144	602	454	652	18
1998.	145	585	168	602	454	652	18
18	37	616	46	626	454	652	18
Revista	203	616	228	626	454	652	18
Brasileira	230	616	262	626	454	652	18
de	264	616	272	626	454	652	18
Educação	274	616	317	626	454	652	18
v.	319	616	325	626	454	652	18
23	327	616	336	626	454	652	18
e2300682018	340	616	397	626	454	652	18
“Mi	166	31	178	41	454	652	19
escuela	180	31	206	41	454	652	19
es	208	31	216	41	454	652	19
como…”	218	31	246	41	454	652	19
análisis	248	31	273	41	454	652	19
de	275	31	284	41	454	652	19
metáforas	286	31	320	41	454	652	19
del	322	31	332	41	454	652	19
profesorado	334	31	375	41	454	652	19
principiante	377	31	417	41	454	652	19
Kiliç,	57	54	82	71	454	652	19
Ç.;	83	54	96	71	454	652	19
Yanpar	97	54	130	71	454	652	19
Yelken,	131	54	166	71	454	652	19
T.	166	54	175	71	454	652	19
Belgian	176	54	206	71	454	652	19
and	208	54	223	71	454	652	19
Turkish	225	54	255	71	454	652	19
pre-service	257	54	301	71	454	652	19
primary	303	54	334	71	454	652	19
school	336	54	362	71	454	652	19
teachers'	364	54	398	71	454	652	19
metaphoric	57	67	102	84	454	652	19
expressions	105	67	150	84	454	652	19
about	153	67	176	84	454	652	19
mathematics.	179	67	233	84	454	652	19
Eurasian	235	67	270	84	454	652	19
Journal	273	67	301	84	454	652	19
of	304	67	311	84	454	652	19
Educational	313	67	360	84	454	652	19
Research,	362	67	398	84	454	652	19
Turkia:	57	79	86	96	454	652	19
Ani	88	79	103	96	454	652	19
Publishing,	106	79	151	96	454	652	19
n.	153	79	161	96	454	652	19
50,	163	79	176	96	454	652	19
p.	177	79	185	96	454	652	19
21-42,	187	79	213	96	454	652	19
2013.	215	79	238	96	454	652	19
Kolakowski,	57	95	113	112	454	652	19
L.	114	95	124	112	454	652	19
La	125	95	136	112	454	652	19
filosofía	138	95	168	112	454	652	19
positiva.	170	95	202	112	454	652	19
Madrid:	204	95	237	112	454	652	19
Cátedra,	240	95	274	112	454	652	19
1988.	276	95	299	112	454	652	19
Lakoff,	57	110	90	127	454	652	19
G.;	91	110	105	127	454	652	19
Johnson,	106	110	145	127	454	652	19
M.	146	110	159	127	454	652	19
Los	160	110	173	127	454	652	19
mitos	175	110	195	127	454	652	19
del	196	110	207	127	454	652	19
objetivismo	209	110	252	127	454	652	19
y	253	110	257	127	454	652	19
el	259	110	265	127	454	652	19
subjetivismo.	267	110	316	127	454	652	19
Metáforas	318	110	358	127	454	652	19
de	360	110	370	127	454	652	19
la	372	110	378	127	454	652	19
vida	380	110	397	127	454	652	19
cotidiana.	57	123	96	140	454	652	19
Madrid:	98	123	131	140	454	652	19
Cátedra,	133	123	168	140	454	652	19
1986.	170	123	192	140	454	652	19
Lavigne,	57	138	94	155	454	652	19
A.	95	138	105	155	454	652	19
L.	106	138	115	155	454	652	19
Beginning	117	138	158	155	454	652	19
teachers	159	138	191	155	454	652	19
who	193	138	210	155	454	652	19
stay:	212	138	230	155	454	652	19
beliefs	231	138	256	155	454	652	19
about	258	138	280	155	454	652	19
students.	282	138	317	155	454	652	19
Teaching	318	138	352	155	454	652	19
and	353	138	368	155	454	652	19
Teacher	369	138	397	155	454	652	19
Education,	57	151	98	168	454	652	19
United	101	151	129	168	454	652	19
Kingdom:	131	151	172	168	454	652	19
Elsevier,	174	151	208	168	454	652	19
v.	210	151	216	168	454	652	19
39,	218	151	230	168	454	652	19
p.	232	151	239	168	454	652	19
31-43,	241	151	268	168	454	652	19
2014.	269	151	292	168	454	652	19
https://doi.org/10.1016/j.	294	151	397	168	454	652	19
tate.2013.12.002	57	163	124	180	454	652	19
Leavy,	57	179	85	196	454	652	19
A.;	87	179	100	196	454	652	19
Mcsorley,	102	179	149	196	454	652	19
F.;	151	179	161	196	454	652	19
Boté,	164	179	189	196	454	652	19
L.	191	179	201	196	454	652	19
An	203	179	216	196	454	652	19
examination	219	179	268	196	454	652	19
of	271	179	279	196	454	652	19
what	282	179	302	196	454	652	19
metaphor	305	179	344	196	454	652	19
construction	347	179	397	196	454	652	19
reveals	57	191	83	208	454	652	19
about	85	191	108	208	454	652	19
the	110	191	123	208	454	652	19
evolution	125	191	163	208	454	652	19
of	165	191	173	208	454	652	19
pre-service	175	191	219	208	454	652	19
teachers'	221	191	255	208	454	652	19
beliefs	257	191	282	208	454	652	19
about	284	191	307	208	454	652	19
teaching	309	191	343	208	454	652	19
and	345	191	360	208	454	652	19
learning.	362	191	398	208	454	652	19
Teaching	57	204	91	221	454	652	19
and	93	204	107	221	454	652	19
Teacher	109	204	138	221	454	652	19
Education,	140	204	181	221	454	652	19
United	183	204	211	221	454	652	19
Kingdom:	213	204	254	221	454	652	19
Elsevier,	256	204	290	221	454	652	19
v.	291	204	297	221	454	652	19
23,	299	204	311	221	454	652	19
p.	313	204	320	221	454	652	19
1.217-1.233,	322	204	373	221	454	652	19
2007.	375	204	398	221	454	652	19
https://doi.org/10.1016/j.tate.2006.07.016	57	217	227	234	454	652	19
López	57	232	83	249	454	652	19
Yáñez,	86	232	116	249	454	652	19
J.	118	232	124	249	454	652	19
Aprendizaje	126	232	175	249	454	652	19
organizativo:	178	232	230	249	454	652	19
un	233	232	243	249	454	652	19
paisaje	246	232	273	249	454	652	19
de	276	232	286	249	454	652	19
luces	289	232	308	249	454	652	19
y	311	232	316	249	454	652	19
sombras.	319	232	354	249	454	652	19
Revista	357	232	386	249	454	652	19
de	389	232	397	249	454	652	19
Educación,	57	245	98	262	454	652	19
España:	100	245	132	262	454	652	19
Ministerio	134	245	177	262	454	652	19
de	179	245	189	262	454	652	19
Educación,	191	245	237	262	454	652	19
v.	238	245	245	262	454	652	19
332,	246	245	264	262	454	652	19
p.	266	245	273	262	454	652	19
75-95,	275	245	302	262	454	652	19
2003.	303	245	326	262	454	652	19
López	57	260	84	277	454	652	19
Yáñez,	88	260	119	277	454	652	19
J.;	123	260	131	277	454	652	19
Moreno,	135	260	176	277	454	652	19
M.	179	260	192	277	454	652	19
S.;	195	260	206	277	454	652	19
Murillo-Estepa,	209	260	290	277	454	652	19
P.;	293	260	303	277	454	652	19
Martínez,	307	260	357	277	454	652	19
J.	360	260	366	277	454	652	19
M.	369	260	382	277	454	652	19
L.;	385	260	397	277	454	652	19
Altopiedi,	57	273	104	290	454	652	19
M.	107	273	119	290	454	652	19
Dirección	122	273	158	290	454	652	19
de	162	273	170	290	454	652	19
centros	173	273	199	290	454	652	19
educativos:	202	273	244	290	454	652	19
un	247	273	258	290	454	652	19
enfoque	261	273	294	290	454	652	19
basado	297	273	325	290	454	652	19
en	328	273	338	290	454	652	19
el	341	273	348	290	454	652	19
análisis	352	273	381	290	454	652	19
del	385	273	397	290	454	652	19
sistema	57	285	86	302	454	652	19
organizativo.	89	285	140	302	454	652	19
Madrid:	142	285	175	302	454	652	19
Síntesis,	178	285	211	302	454	652	19
2008.	213	285	235	302	454	652	19
Lorenzo,	57	301	98	318	454	652	19
M.	100	301	112	318	454	652	19
L.	114	301	123	318	454	652	19
Organización	125	301	177	318	454	652	19
escolar.	180	301	206	318	454	652	19
La	208	301	219	318	454	652	19
construcción	221	301	272	318	454	652	19
de	275	301	284	318	454	652	19
la	287	301	294	318	454	652	19
escuela	297	301	325	318	454	652	19
como	327	301	349	318	454	652	19
ecosistema.	352	301	398	318	454	652	19
Madrid:	57	313	90	330	454	652	19
Ediciones	92	313	132	330	454	652	19
Pedagógicas,	134	313	186	330	454	652	19
1995.	187	313	210	330	454	652	19
Lotto,	57	329	90	346	454	652	19
L.	94	329	103	346	454	652	19
S.	107	329	115	346	454	652	19
Thinking	118	329	160	346	454	652	19
and	164	329	180	346	454	652	19
theorizing	184	329	229	346	454	652	19
about	234	329	258	346	454	652	19
organizations	262	329	322	346	454	652	19
and	326	329	342	346	454	652	19
educational	346	329	397	346	454	652	19
administration.	57	341	120	358	454	652	19
In:	123	341	135	358	454	652	19
Thuston,	138	341	181	358	454	652	19
P.	184	341	191	358	454	652	19
W.;	194	341	209	358	454	652	19
Lotto,	212	341	244	358	454	652	19
L.	247	341	256	358	454	652	19
S.	259	341	267	358	454	652	19
(Eds.).	270	341	298	358	454	652	19
Advances	301	341	338	358	454	652	19
in	341	341	349	358	454	652	19
educational	352	341	397	358	454	652	19
administration.	57	354	116	371	454	652	19
Greenwich:	119	354	165	371	454	652	19
JAI	168	354	182	371	454	652	19
Press,	184	354	207	371	454	652	19
1990.	209	354	232	371	454	652	19
p.	234	354	241	371	454	652	19
27-188.	243	354	274	371	454	652	19
Louis,	57	369	84	386	454	652	19
K.	86	369	96	386	454	652	19
S.;	98	369	108	386	454	652	19
Miles,	111	369	140	386	454	652	19
M.	142	369	154	386	454	652	19
Improving	157	369	197	386	454	652	19
the	200	369	211	386	454	652	19
urban	214	369	236	386	454	652	19
high	239	369	255	386	454	652	19
school:	258	369	281	386	454	652	19
what	284	369	304	386	454	652	19
works	307	369	330	386	454	652	19
and	333	369	348	386	454	652	19
why.	351	369	369	386	454	652	19
Nueva	371	369	397	386	454	652	19
York:	57	382	78	399	454	652	19
Teachers	80	382	115	399	454	652	19
College	118	382	149	399	454	652	19
Press,	151	382	174	399	454	652	19
1990.	176	382	199	399	454	652	19
Marcelo,	57	397	100	414	454	652	19
C.	101	397	111	414	454	652	19
El	113	397	123	414	454	652	19
pensamiento	125	397	171	414	454	652	19
del	174	397	184	414	454	652	19
profesor.	187	397	218	414	454	652	19
Barcelona:	220	397	262	414	454	652	19
CEAC,	265	397	296	414	454	652	19
1986.	298	397	320	414	454	652	19
______.	57	413	89	430	454	652	19
Formación	91	413	131	430	454	652	19
del	134	413	144	430	454	652	19
profesorado	147	413	189	430	454	652	19
para	191	413	208	430	454	652	19
el	210	413	216	430	454	652	19
cambio	219	413	245	430	454	652	19
educativo.	247	413	285	430	454	652	19
Barcelona:	287	413	329	430	454	652	19
PPU,	332	413	353	430	454	652	19
1994.	355	413	378	430	454	652	19
Marcelo,	57	428	101	445	454	652	19
C.;	104	428	117	445	454	652	19
Burgos,	120	428	155	445	454	652	19
D.;	158	428	172	445	454	652	19
Murillo,	175	428	217	445	454	652	19
P.;	220	428	230	445	454	652	19
López,	234	428	264	445	454	652	19
A.;	267	428	279	445	454	652	19
Gallego-Domínguez,	283	428	381	445	454	652	19
C.;	384	428	397	445	454	652	19
Mayor,	57	441	89	458	454	652	19
C.;	92	441	104	458	454	652	19
Herrera,	107	441	149	458	454	652	19
B.;	151	441	162	458	454	652	19
Jaspez,	165	441	195	458	454	652	19
J.	197	441	203	458	454	652	19
La	205	441	216	458	454	652	19
inducción	219	441	258	458	454	652	19
del	261	441	273	458	454	652	19
profesorado	276	441	323	458	454	652	19
principiante	326	441	375	458	454	652	19
en	377	441	387	458	454	652	19
la	390	441	397	458	454	652	19
República	57	454	96	471	454	652	19
Dominicana.	98	454	149	471	454	652	19
El	150	454	160	471	454	652	19
programa	162	454	199	471	454	652	19
INDUCTIO.	201	454	257	471	454	652	19
Revista	258	454	286	471	454	652	19
Iberoamericana	288	454	345	471	454	652	19
de	347	454	355	471	454	652	19
Educación,	357	454	397	471	454	652	19
España:	57	466	89	483	454	652	19
OEI,	91	466	112	483	454	652	19
v.	114	466	120	483	454	652	19
71,	122	466	134	483	454	652	19
n.	136	466	144	483	454	652	19
2,	146	466	153	483	454	652	19
p.	155	466	163	483	454	652	19
145-168,	165	466	201	483	454	652	19
2016a.	203	466	230	483	454	652	19
Marcelo,	57	482	101	499	454	652	19
C.;	105	482	118	499	454	652	19
Gallego-Domínguez,	121	482	222	499	454	652	19
C.;	225	482	238	499	454	652	19
Murillo,	241	482	284	499	454	652	19
P.;	288	482	298	499	454	652	19
Marcelo-Martínez,	301	482	398	499	454	652	19
P.	57	494	64	511	454	652	19
Mentoría	69	494	110	511	454	652	19
para	114	494	133	511	454	652	19
la	137	494	144	511	454	652	19
inducción	149	494	192	511	454	652	19
del	196	494	209	511	454	652	19
profesorado	213	494	265	511	454	652	19
principiante	269	494	323	511	454	652	19
en	327	494	337	511	454	652	19
la	341	494	349	511	454	652	19
República	353	494	397	511	454	652	19
Dominicana.	57	507	109	524	454	652	19
El	111	507	120	524	454	652	19
programa	122	507	161	524	454	652	19
INDUCTIO.	163	507	219	524	454	652	19
In:	221	507	232	524	454	652	19
Flores,	234	507	267	524	454	652	19
M.	269	507	281	524	454	652	19
A.;	283	507	295	524	454	652	19
Carvalho,	297	507	343	524	454	652	19
M.	345	507	357	524	454	652	19
L.;	359	507	370	524	454	652	19
Silva,	372	507	398	524	454	652	19
C	57	519	64	536	454	652	19
(Eds.).	67	519	94	536	454	652	19
Formação	97	519	134	536	454	652	19
e	136	519	140	536	454	652	19
aprendizagem	143	519	196	536	454	652	19
profissional	199	519	241	536	454	652	19
de	244	519	252	536	454	652	19
professores:	255	519	296	536	454	652	19
contextos	298	519	336	536	454	652	19
e	339	519	344	536	454	652	19
experiências.	347	519	398	536	454	652	19
Oporto:	57	532	89	549	454	652	19
De	92	532	104	549	454	652	19
Facto	107	532	129	549	454	652	19
Editores,	131	532	168	549	454	652	19
2016b.	170	532	197	549	454	652	19
p.	199	532	206	549	454	652	19
27-188.	208	532	240	549	454	652	19
Marcelo,	57	547	101	564	454	652	19
C.;	104	547	116	564	454	652	19
Gallego-Domínguez,	120	547	218	564	454	652	19
C.;	221	547	234	564	454	652	19
Mayor,	237	547	271	564	454	652	19
C.	274	547	284	564	454	652	19
B-learning	287	547	331	564	454	652	19
para	335	547	353	564	454	652	19
inducción	356	547	397	564	454	652	19
del	57	560	69	577	454	652	19
profesorado	73	560	121	577	454	652	19
principiante.	125	560	177	577	454	652	19
El	180	560	190	577	454	652	19
caso	193	560	211	577	454	652	19
del	214	560	227	577	454	652	19
programa	230	560	269	577	454	652	19
INDUCTIO	273	560	328	577	454	652	19
en	332	560	341	577	454	652	19
la	345	560	352	577	454	652	19
República	356	560	397	577	454	652	19
Dominicana.	57	573	109	590	454	652	19
Revista	111	573	140	590	454	652	19
de	143	573	151	590	454	652	19
Educación	154	573	193	590	454	652	19
a	196	573	200	590	454	652	19
Distancia,	203	573	242	590	454	652	19
España:	244	573	276	590	454	652	19
Universidad	279	573	327	590	454	652	19
de	330	573	340	590	454	652	19
Murcia,	343	573	374	590	454	652	19
v.	377	573	383	590	454	652	19
48,	385	573	398	590	454	652	19
n.	57	585	65	602	454	652	19
4,	66	585	74	602	454	652	19
p.	76	585	83	602	454	652	19
1-28,	85	585	107	602	454	652	19
2016.	108	585	131	602	454	652	19
https://doi.org/10.6018/red/48/4	133	585	266	602	454	652	19
Revista	57	616	81	626	454	652	19
Brasileira	83	616	115	626	454	652	19
de	117	616	126	626	454	652	19
Educação	128	616	171	626	454	652	19
v.	173	616	178	626	454	652	19
23	180	616	189	626	454	652	19
e2300682018	193	616	250	626	454	652	19
19	407	616	417	626	454	652	19
Paulino	37	31	62	41	454	652	20
Murillo	64	31	87	41	454	652	20
Estepa,	89	31	114	41	454	652	20
Carmen	116	31	143	41	454	652	20
Gallego-Domínguez	145	31	210	41	454	652	20
y	212	31	215	41	454	652	20
Carlos	217	31	238	41	454	652	20
Marcelo	240	31	268	41	454	652	20
García	270	31	291	41	454	652	20
Martínez,	57	54	104	71	454	652	20
M.;	106	54	121	71	454	652	20
Sauleda,	123	54	162	71	454	652	20
N.;	164	54	177	71	454	652	20
Huber,	180	54	211	71	454	652	20
G.	213	54	224	71	454	652	20
Metaphors	226	54	270	71	454	652	20
as	273	54	281	71	454	652	20
blueprints	283	54	324	71	454	652	20
of	326	54	334	71	454	652	20
thinking	337	54	372	71	454	652	20
about	374	54	397	71	454	652	20
teaching	57	67	91	84	454	652	20
and	93	67	107	84	454	652	20
learning.	109	67	144	84	454	652	20
Teaching	145	67	179	84	454	652	20
and	181	67	195	84	454	652	20
Teacher	197	67	225	84	454	652	20
Education,	227	67	269	84	454	652	20
United	270	67	298	84	454	652	20
Kingdom:	300	67	340	84	454	652	20
Elsevier,	342	67	376	84	454	652	20
v.	377	67	383	84	454	652	20
17,	385	67	397	84	454	652	20
n.	57	80	65	97	454	652	20
8,	66	80	74	97	454	652	20
p.	76	80	83	97	454	652	20
965-977,	85	80	122	97	454	652	20
2001.	123	80	146	97	454	652	20
https://doi.org/10.1016/S0742-051X(01)00043-9	148	80	348	97	454	652	20
Meyer,	57	96	89	113	454	652	20
J.;	90	96	98	113	454	652	20
Rowan,	99	96	132	113	454	652	20
B.	133	96	142	113	454	652	20
The	143	96	158	113	454	652	20
structure	159	96	194	113	454	652	20
of	196	96	204	113	454	652	20
educational	206	96	250	113	454	652	20
organizations.	252	96	307	113	454	652	20
In:	309	96	320	113	454	652	20
Meyer,	321	96	353	113	454	652	20
J.	355	96	360	113	454	652	20
W.	361	96	373	113	454	652	20
(Ed.).	374	96	398	113	454	652	20
Environments	57	109	112	126	454	652	20
and	114	109	128	126	454	652	20
organizations:	130	109	184	126	454	652	20
theoretical	186	109	228	126	454	652	20
and	231	109	245	126	454	652	20
empirical	248	109	285	126	454	652	20
perspectives.	287	109	338	126	454	652	20
San	339	109	354	126	454	652	20
Francisco:	357	109	397	126	454	652	20
Jossey-Bass,	57	122	105	139	454	652	20
1978.	107	122	130	139	454	652	20
p.	132	122	139	139	454	652	20
97-102.	141	122	172	139	454	652	20
Miles,	57	137	86	154	454	652	20
M.;	88	137	103	154	454	652	20
Ekholms,	106	137	148	154	454	652	20
M.	150	137	163	154	454	652	20
School	165	137	192	154	454	652	20
improvement	195	137	249	154	454	652	20
at	252	137	259	154	454	652	20
the	262	137	275	154	454	652	20
school	278	137	303	154	454	652	20
level.	306	137	327	154	454	652	20
In:	329	137	341	154	454	652	20
Van	343	137	361	154	454	652	20
Velzen,	363	137	398	154	454	652	20
W.	57	150	69	167	454	652	20
G.	70	150	81	167	454	652	20
(Ed.).	83	150	106	167	454	652	20
Making	108	150	138	167	454	652	20
school	140	150	161	167	454	652	20
improvement	163	150	214	167	454	652	20
work:	216	150	237	167	454	652	20
a	239	150	243	167	454	652	20
conceptual	246	150	289	167	454	652	20
guide	291	150	313	167	454	652	20
to	315	150	323	167	454	652	20
practice.	325	150	359	167	454	652	20
Belgium:	361	150	397	167	454	652	20
ACCO,	57	163	89	180	454	652	20
1985.	91	163	113	180	454	652	20
p.	118	163	125	180	454	652	20
123-180.	127	163	163	180	454	652	20
Mingorance,	57	179	115	196	454	652	20
P.	117	179	124	196	454	652	20
La	125	179	136	196	454	652	20
metáfora	139	179	174	196	454	652	20
como	177	179	199	196	454	652	20
representación	201	179	259	196	454	652	20
del	261	179	273	196	454	652	20
pensamiento	275	179	326	196	454	652	20
en	329	179	338	196	454	652	20
el	340	179	347	196	454	652	20
lenguaje	350	179	383	196	454	652	20
del	385	179	397	196	454	652	20
profesor:	57	192	92	209	454	652	20
el	94	192	101	209	454	652	20
constructo	104	192	146	209	454	652	20
enseñanza-aprendizaje.	148	192	241	209	454	652	20
Bordón,	243	192	273	209	454	652	20
España:	275	192	307	209	454	652	20
Sociedad	309	192	345	209	454	652	20
Española	348	192	385	209	454	652	20
de	387	192	397	209	454	652	20
Pedagogía,	57	205	100	222	454	652	20
v.	102	205	108	222	454	652	20
44,	110	205	122	222	454	652	20
n.	124	205	132	222	454	652	20
3,	134	205	142	222	454	652	20
p.	143	205	151	222	454	652	20
245-252,	153	205	189	222	454	652	20
1992.	191	205	214	222	454	652	20
Munby,	57	221	89	238	454	652	20
H.	90	221	101	238	454	652	20
Metaphor	103	221	143	238	454	652	20
and	144	221	159	238	454	652	20
teacher's	161	221	194	238	454	652	20
knowledge.	196	221	241	238	454	652	20
Research	242	221	274	238	454	652	20
in	276	221	284	238	454	652	20
the	286	221	297	238	454	652	20
Teaching	298	221	332	238	454	652	20
of	333	221	340	238	454	652	20
English,	342	221	373	238	454	652	20
USA:	374	221	397	238	454	652	20
NCTE,	57	234	89	251	454	652	20
v.	91	234	97	251	454	652	20
21,	98	234	111	251	454	652	20
n.	113	234	121	251	454	652	20
4,	123	234	130	251	454	652	20
p.	132	234	139	251	454	652	20
377-397,	141	234	178	251	454	652	20
1987.	180	234	202	251	454	652	20
Munby,	57	249	90	266	454	652	20
H.;	93	249	107	266	454	652	20
Russell,	111	249	149	266	454	652	20
T.;	152	249	163	266	454	652	20
Martin,	166	249	205	266	454	652	20
A.	208	249	218	266	454	652	20
Teachers'	220	249	259	266	454	652	20
knowledge	262	249	306	266	454	652	20
and	310	249	325	266	454	652	20
how	329	249	346	266	454	652	20
it	350	249	356	266	454	652	20
develops.	359	249	398	266	454	652	20
In:	57	262	69	279	454	652	20
Richardson,	72	262	130	279	454	652	20
R.	133	262	143	279	454	652	20
(Ed.).	146	262	171	279	454	652	20
Handbook	174	262	213	279	454	652	20
of	217	262	224	279	454	652	20
research	227	262	257	279	454	652	20
on	261	262	270	279	454	652	20
teaching.	273	262	308	279	454	652	20
4th	311	262	325	279	454	652	20
ed.	329	262	341	279	454	652	20
Washington,	344	262	398	279	454	652	20
DC:	57	275	75	292	454	652	20
AERA,	77	275	108	292	454	652	20
2001.	110	275	133	292	454	652	20
p.	135	275	142	292	454	652	20
877-904.	144	275	180	292	454	652	20
Municio,	57	291	97	308	454	652	20
P.	99	291	106	308	454	652	20
La	108	291	119	308	454	652	20
estructura	121	291	161	308	454	652	20
del	163	291	175	308	454	652	20
centro	177	291	202	308	454	652	20
escolar.	205	291	234	308	454	652	20
Revista	236	291	265	308	454	652	20
de	267	291	275	308	454	652	20
Educación,	277	291	319	308	454	652	20
España:	320	291	352	308	454	652	20
Ministerio	354	291	397	308	454	652	20
de	57	304	66	321	454	652	20
Educación,	69	304	114	321	454	652	20
v.	116	304	122	321	454	652	20
266,	124	304	141	321	454	652	20
p.	143	304	150	321	454	652	20
95-131,	152	304	184	321	454	652	20
1981.	186	304	208	321	454	652	20
Paulston,	57	320	100	337	454	652	20
R.	103	320	113	337	454	652	20
G.	115	320	126	337	454	652	20
Mapping	128	320	165	337	454	652	20
knowledge	168	320	211	337	454	652	20
perspectives	214	320	262	337	454	652	20
in	265	320	273	337	454	652	20
studies	276	320	304	337	454	652	20
of	307	320	315	337	454	652	20
educational	318	320	364	337	454	652	20
change.	367	320	398	337	454	652	20
In:	57	333	68	350	454	652	20
Cookson,	70	333	112	350	454	652	20
P.	114	333	121	350	454	652	20
W.;	123	333	137	350	454	652	20
Schneider,	139	333	189	350	454	652	20
B.	190	333	199	350	454	652	20
(Eds.).	201	333	228	350	454	652	20
Transforming	230	333	282	350	454	652	20
schools.	284	333	311	350	454	652	20
Trend,	313	333	339	350	454	652	20
dilemmas	341	333	380	350	454	652	20
and	382	333	397	350	454	652	20
prospects.	57	346	96	363	454	652	20
Nueva	98	346	124	363	454	652	20
York:	127	346	148	363	454	652	20
Garland,	150	346	186	363	454	652	20
1995.	188	346	210	363	454	652	20
p.	212	346	220	363	454	652	20
137-179.	222	346	258	363	454	652	20
Pillen,	57	361	89	378	454	652	20
M.;	91	361	106	378	454	652	20
Den	109	361	128	378	454	652	20
Brok,	131	361	156	378	454	652	20
P.;	158	361	168	378	454	652	20
Beijaard,	171	361	212	378	454	652	20
D.	214	361	225	378	454	652	20
Profiles	227	361	257	378	454	652	20
and	260	361	275	378	454	652	20
change	278	361	306	378	454	652	20
in	309	361	317	378	454	652	20
beginning	320	361	360	378	454	652	20
teachers'	363	361	398	378	454	652	20
professional	57	374	107	391	454	652	20
identity	110	374	143	391	454	652	20
tensions.	146	374	183	391	454	652	20
Teaching	186	374	222	391	454	652	20
and	225	374	240	391	454	652	20
Teacher	243	374	273	391	454	652	20
Education,	276	374	319	391	454	652	20
United	322	374	351	391	454	652	20
Kingdom:	355	374	397	391	454	652	20
Elsevier,	57	387	91	404	454	652	20
v.	93	387	99	404	454	652	20
34,	100	387	113	404	454	652	20
p.	115	387	122	404	454	652	20
86-97,	124	387	151	404	454	652	20
2013.	153	387	175	404	454	652	20
https://doi.org/10.1016/j.tate.2013.04.003	177	387	348	404	454	652	20
Pinnegar,	57	403	101	420	454	652	20
S.;	104	403	114	420	454	652	20
Mangelson,	117	403	171	420	454	652	20
J.;	173	403	181	420	454	652	20
Reed,	184	403	209	420	454	652	20
M.;	211	403	226	420	454	652	20
Groves,	229	403	265	420	454	652	20
S.	267	403	275	420	454	652	20
Exploring	277	403	318	420	454	652	20
preservice	321	403	360	420	454	652	20
teachers'	363	403	398	420	454	652	20
metaphor	57	416	95	433	454	652	20
plotlines.	98	416	135	433	454	652	20
Teaching	137	416	171	433	454	652	20
and	174	416	189	433	454	652	20
Teacher	191	416	220	433	454	652	20
Education,	222	416	264	433	454	652	20
United	266	416	294	433	454	652	20
Kingdom:	297	416	338	433	454	652	20
Elsevier,	340	416	374	433	454	652	20
v.	377	416	383	433	454	652	20
27,	385	416	398	433	454	652	20
n.	57	429	65	446	454	652	20
3,	66	429	74	446	454	652	20
p.	76	429	83	446	454	652	20
639-647,	85	429	122	446	454	652	20
2011.	123	429	146	446	454	652	20
https://doi.org/10.1016/j.tate.2010.11.002	148	429	318	446	454	652	20
Rodrigo,	57	445	99	462	454	652	20
M.	102	445	115	462	454	652	20
A.	118	445	128	462	454	652	20
El	132	445	141	462	454	652	20
despertar	145	445	185	462	454	652	20
de	189	445	198	462	454	652	20
la	202	445	210	462	454	652	20
conciencia	214	445	258	462	454	652	20
en	262	445	272	462	454	652	20
el	276	445	283	462	454	652	20
proceso	287	445	319	462	454	652	20
actual	323	445	348	462	454	652	20
de	352	445	362	462	454	652	20
cambio	366	445	397	462	454	652	20
cultural.	57	458	89	475	454	652	20
Scripta	91	458	117	475	454	652	20
Ethnologica,	119	458	165	475	454	652	20
Argentina:	166	458	209	475	454	652	20
Consejo	210	458	243	475	454	652	20
Nacional	245	458	280	475	454	652	20
de	282	458	291	475	454	652	20
Investigaciones	293	458	353	475	454	652	20
Científicas	354	458	397	475	454	652	20
y	57	471	61	488	454	652	20
Técnicas,	63	471	100	488	454	652	20
v.	102	471	108	488	454	652	20
36,	110	471	122	488	454	652	20
p.	124	471	132	488	454	652	20
108-128,	134	471	170	488	454	652	20
2014.	172	471	195	488	454	652	20
Romano,	57	486	96	503	454	652	20
M.	97	486	110	503	454	652	20
Online	112	486	140	503	454	652	20
discussion	142	486	183	503	454	652	20
as	186	486	193	503	454	652	20
a	196	486	200	503	454	652	20
potential	203	486	238	503	454	652	20
professional	241	486	288	503	454	652	20
development	291	486	342	503	454	652	20
tool	345	486	361	503	454	652	20
for	363	486	375	503	454	652	20
first-	377	486	397	503	454	652	20
year	57	499	73	516	454	652	20
teachers.	75	499	110	516	454	652	20
Technology	112	499	153	516	454	652	20
Pedagogy	155	499	190	516	454	652	20
and	192	499	207	516	454	652	20
Education,	209	499	251	516	454	652	20
United	252	499	280	516	454	652	20
Kingdom:	282	499	323	516	454	652	20
Thomson	324	499	362	516	454	652	20
Reuters,	364	499	398	516	454	652	20
v.	57	512	63	529	454	652	20
17,	65	512	77	529	454	652	20
n.	79	512	87	529	454	652	20
1,	89	512	96	529	454	652	20
p.	98	512	105	529	454	652	20
53-65,	107	512	134	529	454	652	20
2008.	136	512	158	529	454	652	20
https://doi.org/10.1080/14759390701847591	160	512	343	529	454	652	20
Sáenz,	57	528	85	545	454	652	20
Ó.	87	528	97	545	454	652	20
Perspectivas	98	528	146	545	454	652	20
actuales	148	528	179	545	454	652	20
de	181	528	190	545	454	652	20
la	192	528	199	545	454	652	20
organización.	201	528	254	545	454	652	20
In:	255	528	267	545	454	652	20
Lorenzo,	268	528	309	545	454	652	20
M.;	310	528	325	545	454	652	20
Sáenz,	327	528	355	545	454	652	20
O.	357	528	367	545	454	652	20
(Dirs.).	368	528	398	545	454	652	20
Organización	57	541	109	558	454	652	20
escolar.	111	541	137	558	454	652	20
Una	139	541	156	558	454	652	20
perspectiva	159	541	203	558	454	652	20
ecológica.	205	541	245	558	454	652	20
Alcoy:	247	541	273	558	454	652	20
Marfil,	275	541	303	558	454	652	20
1993.	305	541	328	558	454	652	20
p.	329	541	337	558	454	652	20
9-40.	339	541	360	558	454	652	20
Santos	57	557	88	574	454	652	20
Guerra,	91	557	128	574	454	652	20
M.	130	557	143	574	454	652	20
Á.	145	557	155	574	454	652	20
Evaluar	157	557	188	574	454	652	20
los	191	557	202	574	454	652	20
centros	205	557	234	574	454	652	20
escolares:	237	557	274	574	454	652	20
exigencia	277	557	314	574	454	652	20
y	317	557	321	574	454	652	20
necesidad.	324	557	365	574	454	652	20
Aula	368	557	386	574	454	652	20
de	389	557	397	574	454	652	20
innovación	57	570	99	587	454	652	20
educativa,	101	570	140	587	454	652	20
Madrid:	142	570	175	587	454	652	20
Graó,	177	570	200	587	454	652	20
v.	202	570	208	587	454	652	20
6,	210	570	218	587	454	652	20
p.	220	570	228	587	454	652	20
42-51,	230	570	256	587	454	652	20
1992.	258	570	281	587	454	652	20
Senge,	57	585	86	602	454	652	20
P.	87	585	95	602	454	652	20
La	97	585	107	602	454	652	20
quinta	110	585	135	602	454	652	20
disciplina	137	585	173	602	454	652	20
en	175	585	184	602	454	652	20
la	186	585	194	602	454	652	20
práctica.	196	585	228	602	454	652	20
Barcelona:	229	585	272	602	454	652	20
Granica,	274	585	309	602	454	652	20
1995.	311	585	333	602	454	652	20
20	37	616	46	626	454	652	20
Revista	203	616	228	626	454	652	20
Brasileira	230	616	262	626	454	652	20
de	264	616	272	626	454	652	20
Educação	274	616	317	626	454	652	20
v.	319	616	325	626	454	652	20
23	327	616	336	626	454	652	20
e2300682018	340	616	397	626	454	652	20
“Mi	166	31	178	41	454	652	21
escuela	180	31	206	41	454	652	21
es	208	31	216	41	454	652	21
como…”	218	31	246	41	454	652	21
análisis	248	31	273	41	454	652	21
de	275	31	284	41	454	652	21
metáforas	286	31	320	41	454	652	21
del	322	31	332	41	454	652	21
profesorado	334	31	375	41	454	652	21
principiante	377	31	417	41	454	652	21
Sfard,	57	54	87	71	454	652	21
A.	91	54	101	71	454	652	21
On	105	54	119	71	454	652	21
two	123	54	139	71	454	652	21
metaphors	143	54	189	71	454	652	21
for	193	54	205	71	454	652	21
learning	210	54	245	71	454	652	21
and	250	54	265	71	454	652	21
the	270	54	283	71	454	652	21
dangers	288	54	321	71	454	652	21
of	325	54	334	71	454	652	21
choosing	338	54	377	71	454	652	21
just	381	54	397	71	454	652	21
one.	57	66	74	83	454	652	21
Educational	77	66	123	83	454	652	21
Researcher,	125	66	168	83	454	652	21
USA:	170	66	193	83	454	652	21
Sage	195	66	214	83	454	652	21
Journal,	217	66	248	83	454	652	21
v.	251	66	257	83	454	652	21
27,	259	66	271	83	454	652	21
n.	274	66	282	83	454	652	21
2,	284	66	291	83	454	652	21
p.	293	66	301	83	454	652	21
4-13,	303	66	325	83	454	652	21
1998.	327	66	349	83	454	652	21
https://doi.	351	66	397	83	454	652	21
org/10.2307/1176193	57	78	144	95	454	652	21
Smircich,	57	93	103	110	454	652	21
L.	106	93	116	110	454	652	21
Concepts	119	93	160	110	454	652	21
of	164	93	172	110	454	652	21
culture	176	93	206	110	454	652	21
and	210	93	225	110	454	652	21
organizational	230	93	291	110	454	652	21
analysis.	295	93	331	110	454	652	21
Administrative	335	93	397	110	454	652	21
Science	57	105	84	122	454	652	21
Quarterly,	88	105	130	122	454	652	21
USA:	133	105	157	122	454	652	21
Sage	161	105	180	122	454	652	21
Journal,	184	105	218	122	454	652	21
v.	221	105	228	122	454	652	21
28,	231	105	244	122	454	652	21
n.	247	105	255	122	454	652	21
3,	258	105	266	122	454	652	21
p.	269	105	277	122	454	652	21
339-358,	280	105	319	122	454	652	21
1983.	322	105	345	122	454	652	21
https://doi.	349	105	397	122	454	652	21
org/10.2307/2392246	57	117	144	134	454	652	21
Solís,	57	132	82	149	454	652	21
P.	85	132	93	149	454	652	21
C.;	96	132	108	149	454	652	21
López,	112	132	141	149	454	652	21
B.	144	132	153	149	454	652	21
E.	156	132	166	149	454	652	21
El	168	132	178	149	454	652	21
concepto	182	132	218	149	454	652	21
de	222	132	232	149	454	652	21
las	235	132	246	149	454	652	21
anarquías	249	132	288	149	454	652	21
organizadas	292	132	340	149	454	652	21
en	344	132	353	149	454	652	21
el	357	132	364	149	454	652	21
análisis	367	132	397	149	454	652	21
organizacional.	57	144	119	161	454	652	21
Revista	122	144	152	161	454	652	21
Contaduría	156	144	201	161	454	652	21
y	204	144	209	161	454	652	21
Administración,	212	144	275	161	454	652	21
México:	278	144	312	161	454	652	21
UNAM,	315	144	351	161	454	652	21
v.	354	144	360	161	454	652	21
12,	363	144	376	161	454	652	21
n.	379	144	387	161	454	652	21
1,	390	144	398	161	454	652	21
p.	57	156	64	173	454	652	21
7-13,	67	156	88	173	454	652	21
2000.	90	156	113	173	454	652	21
Tannehill,	57	171	106	188	454	652	21
D.;	109	171	122	188	454	652	21
MacPhail,	125	171	173	188	454	652	21
A.	176	171	186	188	454	652	21
What	188	171	212	188	454	652	21
examining	215	171	257	188	454	652	21
teaching	260	171	294	188	454	652	21
metaphors	297	171	340	188	454	652	21
tells	343	171	359	188	454	652	21
us	362	171	371	188	454	652	21
about	374	171	397	188	454	652	21
pre-service	57	183	100	200	454	652	21
teachers'	102	183	137	200	454	652	21
developing	138	183	182	200	454	652	21
beliefs	184	183	209	200	454	652	21
about	211	183	234	200	454	652	21
teaching	236	183	270	200	454	652	21
and	272	183	287	200	454	652	21
learning.	289	183	324	200	454	652	21
Physical	325	183	356	200	454	652	21
Education	358	183	397	200	454	652	21
and	57	195	71	212	454	652	21
Sport	74	195	94	212	454	652	21
Pedagogy,	96	195	134	212	454	652	21
United	136	195	164	212	454	652	21
Kingdom:	167	195	208	212	454	652	21
Thomson	210	195	247	212	454	652	21
Reuters,	250	195	283	212	454	652	21
v.	285	195	291	212	454	652	21
19,	293	195	306	212	454	652	21
n.	308	195	316	212	454	652	21
2,	318	195	325	212	454	652	21
p.	327	195	334	212	454	652	21
149-163,	336	195	373	212	454	652	21
2014.	375	195	398	212	454	652	21
https://doi.org/10.1080/17408989.2012.732056	57	207	250	224	454	652	21
Tobin,	57	221	83	238	454	652	21
K.	84	221	94	238	454	652	21
Changing	94	221	132	238	454	652	21
metaphors	134	221	174	238	454	652	21
and	175	221	190	238	454	652	21
beliefs:	191	221	217	238	454	652	21
a	218	221	223	238	454	652	21
master	224	221	250	238	454	652	21
switch	251	221	275	238	454	652	21
for	277	221	288	238	454	652	21
teaching?	289	221	325	238	454	652	21
Theory	326	221	350	238	454	652	21
Into	351	221	366	238	454	652	21
Practice,	368	221	398	238	454	652	21
USA:	57	233	78	250	454	652	21
Thomson	79	233	114	250	454	652	21
Reuters,	116	233	146	250	454	652	21
v.	146	233	152	250	454	652	21
29,	153	233	164	250	454	652	21
p.	165	233	172	250	454	652	21
122-127,	172	233	206	250	454	652	21
1990.	206	233	227	250	454	652	21
https://doi.org/10.1080/00405849009543442	229	233	397	250	454	652	21
Weick,	57	248	87	265	454	652	21
K.	88	248	98	265	454	652	21
Educational	99	248	148	265	454	652	21
organizations	150	248	203	265	454	652	21
as	205	248	213	265	454	652	21
loosely	215	248	242	265	454	652	21
coupled	244	248	275	265	454	652	21
systems.	277	248	310	265	454	652	21
Administrative	311	248	369	265	454	652	21
Science	371	248	397	265	454	652	21
Quarterly,	57	260	96	277	454	652	21
USA:	97	260	120	277	454	652	21
Sage	121	260	140	277	454	652	21
Journal,	142	260	173	277	454	652	21
v.	174	260	180	277	454	652	21
1,	181	260	188	277	454	652	21
n.	190	260	197	277	454	652	21
21,	198	260	211	277	454	652	21
p.	212	260	219	277	454	652	21
1-19,	220	260	242	277	454	652	21
1976.	243	260	265	277	454	652	21
https://doi.org/10.2307/2391875	266	260	397	277	454	652	21
Willover,	57	275	102	292	454	652	21
D.	104	275	114	292	454	652	21
J.	116	275	121	292	454	652	21
Organizational	123	275	183	292	454	652	21
theory	186	275	212	292	454	652	21
and	214	275	229	292	454	652	21
the	231	275	244	292	454	652	21
managment	246	275	293	292	454	652	21
of	296	275	304	292	454	652	21
schools.	306	275	338	292	454	652	21
In:	339	275	351	292	454	652	21
Hoyle,	353	275	384	292	454	652	21
E.;	385	275	397	292	454	652	21
Mcmahon,	57	287	104	304	454	652	21
A.	106	287	116	304	454	652	21
(Eds.).	118	287	145	304	454	652	21
The	147	287	160	304	454	652	21
managment	162	287	207	304	454	652	21
of	209	287	216	304	454	652	21
schools.	218	287	245	304	454	652	21
World	246	287	272	304	454	652	21
Yearbook	275	287	312	304	454	652	21
of	315	287	323	304	454	652	21
Education.	325	287	369	304	454	652	21
Nueva	371	287	397	304	454	652	21
York:	57	299	78	316	454	652	21
Routledge,	80	299	124	316	454	652	21
1986.	126	299	148	316	454	652	21
p.	150	299	158	316	454	652	21
29-44.	159	299	186	316	454	652	21
Zhao,	57	314	83	331	454	652	21
Y.;	85	314	96	331	454	652	21
Englert,	98	314	138	331	454	652	21
C.	140	314	150	331	454	652	21
S.;	151	314	162	331	454	652	21
Chen,	164	314	191	331	454	652	21
J.;	193	314	201	331	454	652	21
Jones,	203	314	229	331	454	652	21
S.	231	314	238	331	454	652	21
C.;	240	314	253	331	454	652	21
Ferdig,	255	314	287	331	454	652	21
R.	289	314	299	331	454	652	21
E.	300	314	310	331	454	652	21
The	311	314	326	331	454	652	21
development	328	314	380	331	454	652	21
of	382	314	390	331	454	652	21
a	393	314	397	331	454	652	21
web-based	57	326	98	343	454	652	21
literacy	100	326	128	343	454	652	21
learning	130	326	162	343	454	652	21
environment:	164	326	217	343	454	652	21
a	218	326	222	343	454	652	21
dialogue	224	326	257	343	454	652	21
between	259	326	292	343	454	652	21
innovation	294	326	336	343	454	652	21
and	338	326	352	343	454	652	21
established	354	326	397	343	454	652	21
practices.	57	338	94	355	454	652	21
Journal	96	338	124	355	454	652	21
of	126	338	133	355	454	652	21
Research	135	338	167	355	454	652	21
on	169	338	178	355	454	652	21
Computing	180	338	223	355	454	652	21
in	225	338	233	355	454	652	21
Education,	235	338	276	355	454	652	21
USA:	278	338	301	355	454	652	21
Thomson	303	338	340	355	454	652	21
Reuters,	342	338	376	355	454	652	21
v.	377	338	383	355	454	652	21
32,	385	338	398	355	454	652	21
n.	57	350	65	367	454	652	21
4,	66	350	74	367	454	652	21
p.	76	350	83	367	454	652	21
435-454,	85	350	122	367	454	652	21
2000.	123	350	146	367	454	652	21
https://doi.org/10.1080/08886504.2000.10782290	148	350	351	367	454	652	21
SOBRE	57	378	92	393	454	652	21
LOS	95	378	115	393	454	652	21
AUTORES	118	378	166	393	454	652	21
Paulino	109	405	144	422	454	652	21
Murillo	145	405	183	422	454	652	21
Estepa	185	405	216	422	454	652	21
es	218	405	225	422	454	652	21
doctor	227	405	253	422	454	652	21
en	254	405	264	422	454	652	21
didáctica	266	405	300	422	454	652	21
y	302	405	307	422	454	652	21
organización	308	405	358	422	454	652	21
educativa	360	405	397	422	454	652	21
por	85	417	99	434	454	652	21
la	101	417	108	434	454	652	21
Universidad	110	417	159	434	454	652	21
de	161	417	171	434	454	652	21
Sevilla	173	417	200	434	454	652	21
(España).	202	417	241	434	454	652	21
Profesor	243	417	276	434	454	652	21
de	279	417	288	434	454	652	21
la	291	417	298	434	454	652	21
misma	300	417	327	434	454	652	21
institución.	329	417	375	434	454	652	21
E-mail:	85	429	116	446	454	652	21
paulino@us.es	118	429	175	446	454	652	21
Carmen	109	447	145	464	454	652	21
Gallego-Domínguez	148	447	242	464	454	652	21
es	244	447	252	464	454	652	21
doctora	255	447	285	464	454	652	21
en	288	447	298	464	454	652	21
ciencias	301	447	332	464	454	652	21
de	335	447	344	464	454	652	21
la	347	447	354	464	454	652	21
educación	357	447	397	464	454	652	21
por	85	459	99	476	454	652	21
la	101	459	108	476	454	652	21
Universidad	110	459	159	476	454	652	21
de	161	459	171	476	454	652	21
Sevilla	173	459	200	476	454	652	21
(España).	202	459	241	476	454	652	21
Profesora	243	459	281	476	454	652	21
de	283	459	293	476	454	652	21
la	295	459	302	476	454	652	21
misma	304	459	331	476	454	652	21
institución.	334	459	379	476	454	652	21
E-mail:	85	471	116	488	454	652	21
cgallego@us.es	118	471	177	488	454	652	21
Carlos	109	489	141	506	454	652	21
Marcelo	143	489	183	506	454	652	21
García	184	489	216	506	454	652	21
es	218	489	226	506	454	652	21
doctor	227	489	253	506	454	652	21
en	255	489	264	506	454	652	21
didáctica	266	489	301	506	454	652	21
y	302	489	307	506	454	652	21
organización	309	489	358	506	454	652	21
educativa	360	489	397	506	454	652	21
por	85	501	99	518	454	652	21
la	101	501	108	518	454	652	21
Universidad	110	501	159	518	454	652	21
de	161	501	171	518	454	652	21
Sevilla	173	501	200	518	454	652	21
(España).	202	501	241	518	454	652	21
Profesor	243	501	276	518	454	652	21
de	279	501	288	518	454	652	21
la	291	501	298	518	454	652	21
misma	300	501	327	518	454	652	21
institución.	329	501	375	518	454	652	21
E-mail:	85	513	116	530	454	652	21
marcelo@us.es	118	513	176	530	454	652	21
Recibido	273	539	305	556	454	652	21
el	307	539	313	556	454	652	21
26	316	539	326	556	454	652	21
de	328	539	336	556	454	652	21
febrero	338	539	364	556	454	652	21
de	366	539	375	556	454	652	21
2017	377	539	397	556	454	652	21
Aprobado	275	551	311	568	454	652	21
el	313	551	319	568	454	652	21
26	321	551	331	568	454	652	21
de	334	551	342	568	454	652	21
mayo	344	551	364	568	454	652	21
de	366	551	375	568	454	652	21
2017	377	551	397	568	454	652	21
©	125	579	130	588	454	652	21
2018	132	579	147	588	454	652	21
Associação	148	579	179	588	454	652	21
Nacional	181	579	205	588	454	652	21
de	206	579	213	588	454	652	21
Pós-Graduação	215	579	257	588	454	652	21
e	258	579	262	588	454	652	21
Pesquisa	263	579	288	588	454	652	21
em	290	579	298	588	454	652	21
Educação	300	579	327	588	454	652	21
–	328	579	332	588	454	652	21
ANPEd	334	579	352	588	454	652	21
Este	102	589	114	597	454	652	21
es	115	589	122	597	454	652	21
un	123	589	130	597	454	652	21
artículo	132	589	153	597	454	652	21
de	154	589	161	597	454	652	21
acceso	163	589	182	597	454	652	21
abierto	184	589	203	597	454	652	21
distribuido	205	589	234	597	454	652	21
en	235	589	242	597	454	652	21
términos	244	589	268	597	454	652	21
de	270	589	277	597	454	652	21
licencia	278	589	299	597	454	652	21
Creative	301	589	323	597	454	652	21
Commons	325	589	352	597	454	652	21
Revista	57	616	81	626	454	652	21
Brasileira	83	616	115	626	454	652	21
de	117	616	126	626	454	652	21
Educação	128	616	171	626	454	652	21
v.	173	616	178	626	454	652	21
23	180	616	189	626	454	652	21
e2300682018	193	616	250	626	454	652	21
21	408	616	417	626	454	652	21
