Los	57	63	83	77	510	737	1
desafíos	88	63	150	77	510	737	1
de	154	63	173	77	510	737	1
la	177	63	190	77	510	737	1
evaluación	194	63	272	77	510	737	1
por	276	63	301	77	510	737	1
competencias	306	63	409	77	510	737	1
en	414	63	432	77	510	737	1
el	436	63	449	77	510	737	1
ámbito	57	77	107	91	510	737	1
educativo	111	77	182	91	510	737	1
Daniel	57	104	81	116	510	737	1
Ríos	84	104	100	116	510	737	1
Muñoz	103	104	129	116	510	737	1
I	129	105	130	112	510	737	1
David	57	117	78	129	510	737	1
Herrera	81	117	110	129	510	737	1
Araya	112	117	134	129	510	737	1
I	134	117	135	125	510	737	1
Palabras	167	445	225	457	510	737	1
clave	229	445	264	457	510	737	1
Competencias	167	471	225	483	510	737	1
—	228	472	235	483	510	737	1
Evaluación	238	471	284	483	510	737	1
por	287	471	301	483	510	737	1
competencias	304	471	360	483	510	737	1
—	363	472	370	483	510	737	1
Aprendizajes.	373	471	429	483	510	737	1
I-	57	593	64	603	510	737	1
Universidad	65	594	96	603	510	737	1
de	97	594	104	603	510	737	1
Santiago	105	594	128	603	510	737	1
de	130	594	136	603	510	737	1
Chile,	138	594	153	603	510	737	1
Santiago,	57	603	82	612	510	737	1
Chile.	83	603	98	612	510	737	1
Contactos:	57	612	85	621	510	737	1
daniel.rios@usach.cl;	86	612	143	621	510	737	1
davidherrera07@gmail.com	57	621	131	630	510	737	1
1073	57	685	74	696	510	737	1
DOI:	86	687	98	696	510	737	1
http://dx.doi.org/10.1590/S1678-4634201706164230	100	687	258	696	510	737	1
Educ.	273	687	289	696	510	737	1
Pesqui.,	290	687	313	696	510	737	1
São	315	687	325	696	510	737	1
Paulo,	327	687	345	696	510	737	1
v.	347	687	351	696	510	737	1
43,	353	687	362	696	510	737	1
n.	364	687	369	696	510	737	1
4,	371	687	377	696	510	737	1
p.	378	687	384	696	510	737	1
1073-1086,	386	687	421	696	510	737	1
out./dez.,	422	687	449	696	510	737	1
2017.	451	687	468	696	510	737	1
The	43	62	71	77	510	737	2
challenges	75	62	160	77	510	737	2
of	165	62	180	77	510	737	2
competence-based	185	62	337	77	510	737	2
assessment	341	62	436	77	510	737	2
in	43	76	56	91	510	737	2
the	60	76	86	91	510	737	2
educational	90	76	182	91	510	737	2
field	186	76	219	91	510	737	2
Daniel	43	108	67	120	510	737	2
Ríos	69	108	86	120	510	737	2
Muñoz	88	108	114	120	510	737	2
I	114	109	116	116	510	737	2
David	43	125	64	137	510	737	2
Herrera	67	125	96	137	510	737	2
Araya	98	125	120	137	510	737	2
I	120	126	121	133	510	737	2
Keywords	170	483	235	495	510	737	2
Competences	170	510	223	522	510	737	2
—	226	510	233	522	510	737	2
Competence-based	236	510	312	522	510	737	2
assessment	315	510	362	522	510	737	2
—	365	510	372	522	510	737	2
Learning	375	510	411	522	510	737	2
goals.	414	510	438	522	510	737	2
I-	43	600	49	609	510	737	2
Universidad	51	601	82	609	510	737	2
de	83	601	90	609	510	737	2
Santiago	91	601	114	609	510	737	2
de	116	601	122	609	510	737	2
Chile,	124	601	139	609	510	737	2
Santiago,	43	610	67	618	510	737	2
Chile.	69	610	84	618	510	737	2
Contacts:	43	619	68	627	510	737	2
daniel.rios@usach.cl;	69	619	126	627	510	737	2
davidherrera07@gmail.com	43	628	117	636	510	737	2
1074	43	686	60	696	510	737	2
Daniel	173	688	190	696	510	737	2
Ríos	191	688	203	696	510	737	2
MUÑOZ;	205	688	227	696	510	737	2
David	229	688	243	696	510	737	2
Herrera	245	688	265	696	510	737	2
ARAYA.	266	688	286	696	510	737	2
Los	287	688	297	696	510	737	2
desafíos	298	688	320	696	510	737	2
de	322	688	329	696	510	737	2
la	330	688	335	696	510	737	2
evaluación	337	688	365	696	510	737	2
por	367	688	375	696	510	737	2
competencias	377	688	414	696	510	737	2
en	416	688	422	696	510	737	2
el	424	688	429	696	510	737	2
ámbito...	430	688	454	696	510	737	2
Educación,	57	64	128	76	510	737	3
currículum,	132	64	205	76	510	737	3
evaluación	57	77	127	89	510	737	3
y	131	77	138	89	510	737	3
competencias	141	77	234	89	510	737	3
En	85	103	96	115	510	737	3
los	102	103	114	115	510	737	3
últimos	119	103	150	115	510	737	3
veinte	156	103	182	115	510	737	3
años	188	103	207	115	510	737	3
el	213	103	220	115	510	737	3
mundo	226	103	255	115	510	737	3
educativo	57	116	97	128	510	737	3
ha	108	116	118	128	510	737	3
experimentado	129	116	191	128	510	737	3
un	202	116	213	128	510	737	3
proceso	223	116	255	128	510	737	3
de	57	129	66	141	510	737	3
discusión	73	129	113	141	510	737	3
profunda	120	129	158	141	510	737	3
sobre	165	129	187	141	510	737	3
el	194	129	201	141	510	737	3
rol	208	129	220	141	510	737	3
de	227	129	237	141	510	737	3
las	244	129	255	141	510	737	3
escolares,	112	141	152	153	510	737	3
universitarias	154	141	211	153	510	737	3
y	213	141	219	153	510	737	3
técnico-	221	141	255	153	510	737	3
profesionales	57	154	112	166	510	737	3
para	118	154	136	166	510	737	3
enfrentar	142	154	180	166	510	737	3
los	186	154	198	166	510	737	3
desafíos	203	154	237	166	510	737	3
del	243	154	255	166	510	737	3
siglo	57	167	77	179	510	737	3
XXI.	80	167	100	179	510	737	3
Específicamente,	103	167	173	179	510	737	3
el	177	167	184	179	510	737	3
cómo	188	167	210	179	510	737	3
reorientar	214	167	255	179	510	737	3
las	57	179	68	191	510	737	3
prácticas	74	179	111	191	510	737	3
pedagógicas,	117	179	170	191	510	737	3
las	176	179	188	191	510	737	3
didácticas,	194	179	237	191	510	737	3
los	243	179	255	191	510	737	3
sistemas	57	192	92	204	510	737	3
evaluativos	94	192	142	204	510	737	3
y	144	192	150	204	510	737	3
la	152	192	160	204	510	737	3
articulación	162	192	212	204	510	737	3
curricular	215	192	255	204	510	737	3
para	57	205	75	217	510	737	3
entregar	80	205	115	217	510	737	3
las	121	205	132	217	510	737	3
herramientas	137	205	192	217	510	737	3
y	197	205	202	217	510	737	3
habilidades	208	205	255	217	510	737	3
necesarias	57	217	99	229	510	737	3
a	104	217	109	229	510	737	3
los	114	217	125	229	510	737	3
estudiantes	130	217	177	229	510	737	3
para	182	217	200	229	510	737	3
que	205	217	220	229	510	737	3
puedan	225	217	255	229	510	737	3
desenvolverse	57	230	115	242	510	737	3
positivamente	122	230	180	242	510	737	3
en	188	230	198	242	510	737	3
la	205	230	212	242	510	737	3
sociedad	219	230	255	242	510	737	3
(TEJADA;	57	243	97	255	510	737	3
RUÍZ,	101	243	125	255	510	737	3
2016;	128	243	152	255	510	737	3
JOVER;	156	243	187	255	510	737	3
GARCÍA,	191	243	228	255	510	737	3
2015;	232	243	255	255	510	737	3
LARSEN;	57	256	95	268	510	737	3
GAERTNER,	101	256	152	268	510	737	3
2015;	158	256	181	268	510	737	3
GARCÍA	187	256	222	268	510	737	3
et	229	256	236	268	510	737	3
al.,	243	256	255	268	510	737	3
2008;	57	268	80	280	510	737	3
CANO,	85	268	113	280	510	737	3
2008).	117	268	143	280	510	737	3
La	148	268	158	280	510	737	3
respuesta	162	268	201	280	510	737	3
proveniente	206	268	255	280	510	737	3
de	57	281	66	293	510	737	3
la	70	281	78	293	510	737	3
Comunidad	82	281	129	293	510	737	3
Europea	133	281	167	293	510	737	3
de	171	281	181	293	510	737	3
Educación,	185	281	230	293	510	737	3
de	234	281	244	293	510	737	3
la	248	281	255	293	510	737	3
OCDE	57	294	81	306	510	737	3
–	86	294	91	306	510	737	3
Organización	96	294	151	306	510	737	3
para	157	294	175	306	510	737	3
la	180	294	188	306	510	737	3
Cooperación	193	294	245	306	510	737	3
y	250	294	255	306	510	737	3
Desarrollo	57	306	99	318	510	737	3
Económicos	104	306	154	318	510	737	3
(2002)	158	306	185	318	510	737	3
y	189	306	194	318	510	737	3
de	199	306	208	318	510	737	3
la	213	306	221	318	510	737	3
Unesco	225	306	255	318	510	737	3
(2005)	57	319	83	331	510	737	3
es	92	319	100	331	510	737	3
la	109	319	117	331	510	737	3
implementación	126	319	193	331	510	737	3
de	202	319	211	331	510	737	3
sistemas	220	319	255	331	510	737	3
educacionales	57	332	115	344	510	737	3
por	118	332	132	344	510	737	3
competencias.	135	332	194	344	510	737	3
Los	85	344	99	356	510	737	3
perfiles	105	344	136	356	510	737	3
por	142	344	156	356	510	737	3
competencias	162	344	219	356	510	737	3
se	225	344	233	356	510	737	3
han	239	344	255	356	510	737	3
erigido	57	357	86	369	510	737	3
como	93	357	116	369	510	737	3
los	123	357	135	369	510	737	3
referentes	143	357	183	369	510	737	3
de	191	357	200	369	510	737	3
vanguardia	208	357	255	369	510	737	3
para	57	370	75	382	510	737	3
la	79	370	86	382	510	737	3
articulación	90	370	140	382	510	737	3
del	144	370	156	382	510	737	3
currículum	160	370	205	382	510	737	3
y	209	370	214	382	510	737	3
prácticas	218	370	255	382	510	737	3
pedagógicas	57	383	108	395	510	737	3
en	115	383	125	395	510	737	3
la	131	383	139	395	510	737	3
formación	146	383	188	395	510	737	3
educativa.	195	383	238	395	510	737	3
Su	244	383	255	395	510	737	3
orientación	57	395	104	407	510	737	3
se	111	395	119	407	510	737	3
sustenta	125	395	160	407	510	737	3
en	166	395	176	407	510	737	3
lograr	183	395	208	407	510	737	3
establecer	214	395	255	407	510	737	3
vínculos	57	408	92	420	510	737	3
sólidos	102	408	131	420	510	737	3
e	141	408	145	420	510	737	3
integrados	155	408	199	420	510	737	3
entre	208	408	230	420	510	737	3
una	239	408	255	420	510	737	3
formación	57	421	100	433	510	737	3
de	113	421	122	433	510	737	3
aprendizajes	135	421	187	433	510	737	3
capaces	200	421	232	433	510	737	3
de	245	421	255	433	510	737	3
responder	57	433	98	445	510	737	3
a	102	433	107	445	510	737	3
los	111	433	123	445	510	737	3
problemas	127	433	170	445	510	737	3
del	174	433	186	445	510	737	3
mundo	190	433	219	445	510	737	3
laboral,	224	433	255	445	510	737	3
con	57	446	72	458	510	737	3
las	76	446	88	458	510	737	3
necesidades	92	446	141	458	510	737	3
de	146	446	155	458	510	737	3
fomentar	160	446	198	458	510	737	3
el	202	446	209	458	510	737	3
desarrollo	214	446	255	458	510	737	3
de	57	459	66	471	510	737	3
capacidades	69	459	119	471	510	737	3
individuales	122	459	172	471	510	737	3
y	175	459	180	471	510	737	3
colectivas	183	459	224	471	510	737	3
para	227	459	245	471	510	737	3
la	248	459	255	471	510	737	3
mejora	57	471	85	483	510	737	3
en	89	471	99	483	510	737	3
la	103	471	111	483	510	737	3
toma	115	471	136	483	510	737	3
de	140	471	150	483	510	737	3
decisiones.	154	471	199	483	510	737	3
Esto	203	471	221	483	510	737	3
incluye	225	471	255	483	510	737	3
diferentes	57	484	97	496	510	737	3
dimensiones	102	484	154	496	510	737	3
de	159	484	168	496	510	737	3
lo	173	484	181	496	510	737	3
que	186	484	201	496	510	737	3
entendemos	205	484	255	496	510	737	3
por	57	497	71	509	510	737	3
ámbito	77	497	107	509	510	737	3
educativo-escolar,	113	497	189	509	510	737	3
ya	196	497	206	509	510	737	3
que	213	497	228	509	510	737	3
estas	235	497	255	509	510	737	3
instituciones	57	510	110	522	510	737	3
deben	113	510	138	522	510	737	3
incorporar	142	510	186	522	510	737	3
el	189	510	197	522	510	737	3
desarrollo	200	510	242	522	510	737	3
de	245	510	255	522	510	737	3
competencias	57	522	113	534	510	737	3
relacionadas	118	522	170	534	510	737	3
estrechamente	175	522	235	534	510	737	3
con	240	522	255	534	510	737	3
los	57	535	69	547	510	737	3
procesos	72	535	107	547	510	737	3
de	110	535	120	547	510	737	3
aprendizaje	123	535	171	547	510	737	3
para	174	535	192	547	510	737	3
la	195	535	203	547	510	737	3
vida.	206	535	226	547	510	737	3
Si	85	548	93	560	510	737	3
bien	97	548	115	560	510	737	3
este	119	548	134	560	510	737	3
cambio	138	548	169	560	510	737	3
de	172	548	182	560	510	737	3
paradigma	186	548	230	560	510	737	3
en	233	548	243	560	510	737	3
lo	247	548	255	560	510	737	3
educativo	57	560	97	572	510	737	3
(TEJADA;	101	560	142	572	510	737	3
RUÍZ,	146	560	169	572	510	737	3
2016;	173	560	196	572	510	737	3
CANO,	200	560	228	572	510	737	3
2008,	232	560	255	572	510	737	3
2015;	57	573	80	585	510	737	3
DE	84	573	96	585	510	737	3
MIGUEL,	101	573	138	585	510	737	3
2005;	142	573	166	585	510	737	3
PERRENOUD,	170	573	227	585	510	737	3
2004;	231	573	255	585	510	737	3
LE	57	586	67	598	510	737	3
BOTERF,	72	586	108	598	510	737	3
2005)	113	586	136	598	510	737	3
se	141	586	149	598	510	737	3
ha	154	586	164	598	510	737	3
fortalecido	169	586	214	598	510	737	3
desde	219	586	242	598	510	737	3
lo	247	586	255	598	510	737	3
curricular	57	598	97	610	510	737	3
y	101	598	106	610	510	737	3
pedagógico	109	598	157	610	510	737	3
en	161	598	171	610	510	737	3
las	174	598	186	610	510	737	3
instituciones	189	598	242	610	510	737	3
de	245	598	255	610	510	737	3
educación	57	611	99	623	510	737	3
superior	103	611	137	623	510	737	3
como	141	611	164	623	510	737	3
forma	168	611	193	623	510	737	3
de	197	611	207	623	510	737	3
incorporar	211	611	255	623	510	737	3
las	57	624	68	636	510	737	3
transformaciones	72	624	144	636	510	737	3
laborales	149	624	186	636	510	737	3
ocurridas	190	624	229	636	510	737	3
en	233	624	243	636	510	737	3
la	248	624	255	636	510	737	3
actualidad,	57	637	102	649	510	737	3
también	111	637	145	649	510	737	3
manifiesta	153	637	197	649	510	737	3
importantes	205	637	255	649	510	737	3
Educ.	57	687	73	696	510	737	3
Pesqui.,	74	687	97	696	510	737	3
São	99	687	109	696	510	737	3
Paulo,	111	687	129	696	510	737	3
v.	130	687	135	696	510	737	3
43,	136	687	146	696	510	737	3
n.	148	687	153	696	510	737	3
4,	155	687	160	696	510	737	3
p.	162	687	168	696	510	737	3
1073-1086,	169	687	205	696	510	737	3
out./dez.,	206	687	233	696	510	737	3
2017.	234	687	252	696	510	737	3
desafíos	270	65	303	77	510	737	3
para	311	65	329	77	510	737	3
los	337	65	349	77	510	737	3
ámbitos	356	65	389	77	510	737	3
escolares	397	65	435	77	510	737	3
en	442	65	452	77	510	737	3
la	460	65	468	77	510	737	3
integración	270	78	317	90	510	737	3
de	322	78	331	90	510	737	3
nuevas	336	78	365	90	510	737	3
lógicas	370	78	399	90	510	737	3
educativas	404	78	448	90	510	737	3
que	453	78	468	90	510	737	3
se	270	90	278	102	510	737	3
esfuerzan	284	90	324	102	510	737	3
para	329	90	348	102	510	737	3
enfrentar	353	90	392	102	510	737	3
los	398	90	409	102	510	737	3
cambios	415	90	450	102	510	737	3
del	455	90	468	102	510	737	3
mañana.	270	103	306	115	510	737	3
El	298	116	306	128	510	737	3
desarrollo	312	116	353	128	510	737	3
de	359	116	369	128	510	737	3
las	375	116	386	128	510	737	3
discusiones	392	116	440	128	510	737	3
sobre	445	116	468	128	510	737	3
los	270	129	281	141	510	737	3
perfiles	291	129	321	141	510	737	3
curriculares	330	129	379	141	510	737	3
por	388	129	402	141	510	737	3
competencias	411	129	468	141	510	737	3
se	270	141	278	153	510	737	3
ha	283	141	293	153	510	737	3
centrado	299	141	335	153	510	737	3
en	340	141	350	153	510	737	3
la	355	141	363	153	510	737	3
esfera	368	141	393	153	510	737	3
de	398	141	407	153	510	737	3
la	413	141	420	153	510	737	3
educación	425	141	468	153	510	737	3
superior	270	154	303	166	510	737	3
(BOLÍVAR,	313	154	357	166	510	737	3
2015;	367	154	390	166	510	737	3
COLL;	399	154	424	166	510	737	3
MAURI;	434	154	468	166	510	737	3
ROCHERA,	270	167	315	179	510	737	3
2012;	322	167	345	179	510	737	3
CASANOVA,	351	167	403	179	510	737	3
2012;	410	167	433	179	510	737	3
CANO,	440	167	468	179	510	737	3
2008).	270	179	296	191	510	737	3
Principalmente	305	179	368	191	510	737	3
en	373	179	383	191	510	737	3
cómo	388	179	410	191	510	737	3
implementar	415	179	468	191	510	737	3
diseños	270	192	301	204	510	737	3
curriculares	304	192	353	204	510	737	3
que	357	192	372	204	510	737	3
estén	375	192	397	204	510	737	3
integrados	400	192	444	204	510	737	3
a	447	192	452	204	510	737	3
los	456	192	468	204	510	737	3
respectivos	270	205	316	217	510	737	3
perfiles	318	205	348	217	510	737	3
de	350	205	360	217	510	737	3
egreso	362	205	389	217	510	737	3
de	391	205	401	217	510	737	3
las	403	205	414	217	510	737	3
carreras.	416	205	452	217	510	737	3
Sin	454	205	468	217	510	737	3
embargo,	270	217	308	229	510	737	3
en	311	217	321	229	510	737	3
términos	323	217	360	229	510	737	3
generales,	362	217	404	229	510	737	3
las	406	217	418	229	510	737	3
discusiones	420	217	468	229	510	737	3
no	270	230	280	242	510	737	3
han	284	230	299	242	510	737	3
profundizado	302	230	358	242	510	737	3
sobre	361	230	384	242	510	737	3
las	387	230	398	242	510	737	3
relaciones	402	230	443	242	510	737	3
entre	447	230	468	242	510	737	3
la	270	243	277	255	510	737	3
educación	280	243	322	255	510	737	3
escolar	325	243	354	255	510	737	3
y	357	243	362	255	510	737	3
superior	365	243	399	255	510	737	3
en	402	243	412	255	510	737	3
la	414	243	422	255	510	737	3
formación	425	243	468	255	510	737	3
continua	270	256	306	268	510	737	3
de	313	256	323	268	510	737	3
los	329	256	341	268	510	737	3
estudiantes	348	256	395	268	510	737	3
referidos	401	256	438	268	510	737	3
a	444	256	449	268	510	737	3
los	456	256	468	268	510	737	3
procesos	270	268	305	280	510	737	3
de	309	268	318	280	510	737	3
innovaciones	322	268	377	280	510	737	3
educativas	380	268	425	280	510	737	3
centradas	428	268	468	280	510	737	3
en	270	281	280	293	510	737	3
la	285	281	293	293	510	737	3
construcción	299	281	352	293	510	737	3
de	358	281	368	293	510	737	3
competencias	374	281	430	293	510	737	3
para	436	281	454	293	510	737	3
la	460	281	468	293	510	737	3
vida.	270	294	290	306	510	737	3
Más	293	294	310	306	510	737	3
aún,	314	294	332	306	510	737	3
la	335	294	343	306	510	737	3
implementación	346	294	413	306	510	737	3
y	416	294	421	306	510	737	3
monitoreo	425	294	468	306	510	737	3
del	270	306	282	318	510	737	3
logro	287	306	309	318	510	737	3
de	315	306	324	318	510	737	3
estos	330	306	350	318	510	737	3
aprendizajes	356	306	408	318	510	737	3
no	413	306	424	318	510	737	3
han	429	306	445	318	510	737	3
sido	451	306	468	318	510	737	3
acompañados	270	319	327	331	510	737	3
por	334	319	348	331	510	737	3
el	356	319	363	331	510	737	3
desarrollo	371	319	412	331	510	737	3
de	420	319	429	331	510	737	3
diseños	437	319	468	331	510	737	3
y	270	332	275	344	510	737	3
procesos	282	332	318	344	510	737	3
evaluativos	326	332	373	344	510	737	3
que	381	332	396	344	510	737	3
evidencien	403	332	448	344	510	737	3
los	456	332	468	344	510	737	3
impactos	270	344	307	356	510	737	3
de	311	344	320	356	510	737	3
las	324	344	336	356	510	737	3
competencias	340	344	396	356	510	737	3
en	400	344	410	356	510	737	3
la	414	344	421	356	510	737	3
formación	425	344	468	356	510	737	3
de	270	357	279	369	510	737	3
los	282	357	294	369	510	737	3
estudiantes.	297	357	346	369	510	737	3
En	298	370	309	382	510	737	3
este	318	370	334	382	510	737	3
sentido,	344	370	376	382	510	737	3
la	386	370	393	382	510	737	3
evaluación	403	370	448	382	510	737	3
ha	457	370	468	382	510	737	3
quedado	270	383	305	395	510	737	3
marginada	316	383	360	395	510	737	3
parcialmente	371	383	425	395	510	737	3
de	436	383	445	395	510	737	3
los	456	383	468	395	510	737	3
procesos	270	395	305	407	510	737	3
de	312	395	321	407	510	737	3
innovación	328	395	375	407	510	737	3
curricular	381	395	422	407	510	737	3
y	428	395	433	407	510	737	3
en	440	395	450	407	510	737	3
las	456	395	468	407	510	737	3
discusiones	270	408	317	420	510	737	3
teórico-educativas	320	408	396	420	510	737	3
sobre	399	408	421	420	510	737	3
su	424	408	433	420	510	737	3
rol	435	408	447	420	510	737	3
para	449	408	468	420	510	737	3
el	270	421	277	433	510	737	3
perfeccionamiento	280	421	357	433	510	737	3
de	360	421	370	433	510	737	3
las	373	421	384	433	510	737	3
competencias.	387	421	446	433	510	737	3
A	449	421	456	433	510	737	3
su	458	421	468	433	510	737	3
vez,	270	433	286	445	510	737	3
la	289	433	297	445	510	737	3
dificultad	300	433	340	445	510	737	3
reside	343	433	367	445	510	737	3
en	370	433	380	445	510	737	3
qué	383	433	398	445	510	737	3
entendemos	401	433	451	445	510	737	3
por	454	433	468	445	510	737	3
competencias	270	446	325	458	510	737	3
y	330	446	335	458	510	737	3
cómo	340	446	363	458	510	737	3
se	367	446	376	458	510	737	3
logra	381	446	402	458	510	737	3
transformarlas	407	446	468	458	510	737	3
en	270	459	280	471	510	737	3
un	285	459	296	471	510	737	3
objeto	301	459	325	471	510	737	3
evaluativo	330	459	373	471	510	737	3
que	378	459	393	471	510	737	3
tenga	398	459	421	471	510	737	3
su	426	459	436	471	510	737	3
propio	441	459	468	471	510	737	3
diseño,	270	471	299	483	510	737	3
implementación	302	471	370	483	510	737	3
y	373	471	378	483	510	737	3
formalización	381	471	439	483	510	737	3
en	442	471	452	483	510	737	3
los	456	471	468	483	510	737	3
diferentes	270	484	310	496	510	737	3
instrumentos	315	484	370	496	510	737	3
evaluativos.	375	484	425	496	510	737	3
O	430	484	436	496	510	737	3
por	442	484	455	496	510	737	3
el	460	484	468	496	510	737	3
contrario,	270	497	310	509	510	737	3
como	312	497	334	509	510	737	3
las	336	497	347	509	510	737	3
incorporamos	349	497	406	509	510	737	3
en	407	497	417	509	510	737	3
los	419	497	431	509	510	737	3
procesos	432	497	468	509	510	737	3
de	270	510	279	522	510	737	3
enseñanza-aprendizaje	284	510	379	522	510	737	3
en	384	510	394	522	510	737	3
el	399	510	406	522	510	737	3
interior	410	510	441	522	510	737	3
de	446	510	456	522	510	737	3
la	460	510	468	522	510	737	3
educación	270	522	312	534	510	737	3
superior	316	522	350	534	510	737	3
y	354	522	360	534	510	737	3
escolar	364	522	393	534	510	737	3
si	397	522	404	534	510	737	3
aún	408	522	424	534	510	737	3
no	428	522	439	534	510	737	3
existe	443	522	468	534	510	737	3
claridad	270	535	303	547	510	737	3
sobre	307	535	330	547	510	737	3
las	334	535	345	547	510	737	3
orientaciones	349	535	405	547	510	737	3
curriculares	409	535	458	547	510	737	3
y	463	535	468	547	510	737	3
definiciones	270	548	320	560	510	737	3
de	324	548	333	560	510	737	3
las	337	548	348	560	510	737	3
competencias	352	548	408	560	510	737	3
en	412	548	422	560	510	737	3
el	426	548	433	560	510	737	3
sistema	437	548	468	560	510	737	3
educativo	270	560	310	572	510	737	3
nacional.	316	560	354	572	510	737	3
Aquí	360	560	380	572	510	737	3
es	386	560	394	572	510	737	3
donde	400	560	426	572	510	737	3
surge	432	560	454	572	510	737	3
la	460	560	468	572	510	737	3
primera	270	573	302	585	510	737	3
dificultad:	305	573	348	585	510	737	3
qué	351	573	366	585	510	737	3
son	370	573	384	585	510	737	3
las	388	573	399	585	510	737	3
competencias	403	573	459	585	510	737	3
y	463	573	468	585	510	737	3
cómo	270	586	292	598	510	737	3
las	296	586	307	598	510	737	3
integramos	311	586	358	598	510	737	3
a	361	586	366	598	510	737	3
las	370	586	381	598	510	737	3
prácticas	385	586	422	598	510	737	3
y	426	586	431	598	510	737	3
culturas	434	586	468	598	510	737	3
evaluativas	270	598	317	610	510	737	3
de	320	598	329	610	510	737	3
las	332	598	344	610	510	737	3
instituciones	347	598	400	610	510	737	3
educativas.	403	598	449	610	510	737	3
Para	298	611	316	623	510	737	3
profundizar	319	611	368	623	510	737	3
sobre	371	611	393	623	510	737	3
estos	396	611	417	623	510	737	3
aspectos,	420	611	457	623	510	737	3
el	460	611	468	623	510	737	3
artículo	270	624	302	636	510	737	3
presenta	303	624	338	636	510	737	3
una	340	624	355	636	510	737	3
breve	357	624	379	636	510	737	3
descripción	381	624	428	636	510	737	3
y	430	624	435	636	510	737	3
análisis	436	624	468	636	510	737	3
teórico-conceptual	270	637	348	649	510	737	3
sobre	358	637	380	649	510	737	3
las	390	637	401	649	510	737	3
competencias	411	637	468	649	510	737	3
1075	450	686	468	696	510	737	3
en	43	65	53	77	510	737	4
el	58	65	65	77	510	737	4
ámbito	70	65	99	77	510	737	4
educativo.	104	65	147	77	510	737	4
Luego	152	65	177	77	510	737	4
se	182	65	191	77	510	737	4
profundiza	196	65	241	77	510	737	4
sobre	43	78	65	90	510	737	4
la	71	78	78	90	510	737	4
evaluación	84	78	130	90	510	737	4
por	136	78	150	90	510	737	4
competencias	156	78	212	90	510	737	4
como	218	78	241	90	510	737	4
una	43	90	58	102	510	737	4
nueva	66	90	92	102	510	737	4
práctica	99	90	133	102	510	737	4
evaluativa,	141	90	186	102	510	737	4
destacando	194	90	241	102	510	737	4
los	43	103	54	115	510	737	4
criterios	64	103	98	115	510	737	4
integrales	107	103	147	115	510	737	4
y	157	103	162	115	510	737	4
formativos	171	103	217	115	510	737	4
que	226	103	241	115	510	737	4
deben	43	116	67	128	510	737	4
tener	72	116	93	128	510	737	4
estas	98	116	119	128	510	737	4
prácticas	124	116	161	128	510	737	4
en	166	116	176	128	510	737	4
la	181	116	188	128	510	737	4
evaluación.	193	116	241	128	510	737	4
Hay	43	129	59	141	510	737	4
un	64	129	75	141	510	737	4
tercer	80	129	104	141	510	737	4
apartado	109	129	145	141	510	737	4
que	150	129	165	141	510	737	4
se	170	129	179	141	510	737	4
preocupa	184	129	222	141	510	737	4
por	227	129	241	141	510	737	4
cómo	43	141	65	153	510	737	4
la	71	141	78	153	510	737	4
evaluación	84	141	129	153	510	737	4
por	135	141	149	153	510	737	4
competencias	154	141	211	153	510	737	4
puede	216	141	241	153	510	737	4
orientar	43	154	76	166	510	737	4
e	81	154	85	166	510	737	4
influir	91	154	117	166	510	737	4
en	123	154	133	166	510	737	4
el	138	154	145	166	510	737	4
mejoramiento	151	154	209	166	510	737	4
de	214	154	224	166	510	737	4
los	229	154	241	166	510	737	4
aprendizajes	43	167	94	179	510	737	4
y	104	167	109	179	510	737	4
prácticas	118	167	155	179	510	737	4
pedagógicas.	164	167	218	179	510	737	4
Por	227	167	241	179	510	737	4
último,	43	179	72	191	510	737	4
las	78	179	90	191	510	737	4
conclusiones	96	179	150	191	510	737	4
–que	156	179	176	191	510	737	4
no	182	179	193	191	510	737	4
pretenden	199	179	241	191	510	737	4
ser	43	192	54	204	510	737	4
determinantes	59	192	118	204	510	737	4
sino	123	192	140	204	510	737	4
orientadores	145	192	197	204	510	737	4
para	202	192	220	204	510	737	4
una	225	192	241	204	510	737	4
nueva	43	205	68	217	510	737	4
práctica	72	205	105	217	510	737	4
evaluativa-	109	205	156	217	510	737	4
a	160	205	165	217	510	737	4
modo	168	205	192	217	510	737	4
de	196	205	205	217	510	737	4
balance	209	205	241	217	510	737	4
y	43	217	48	229	510	737	4
desafíos	51	217	84	229	510	737	4
para	87	217	106	229	510	737	4
el	109	217	116	229	510	737	4
ámbito	119	217	148	229	510	737	4
educativo.	151	217	194	229	510	737	4
La	43	242	58	254	510	737	4
competencia	62	242	147	254	510	737	4
como	151	242	187	254	510	737	4
la	191	242	202	254	510	737	4
integración	43	255	116	267	510	737	4
de	120	255	137	267	510	737	4
saberes	140	255	194	267	510	737	4
complejos	43	267	109	280	510	737	4
El	71	294	79	306	510	737	4
cambio	88	294	119	306	510	737	4
de	128	294	138	306	510	737	4
paradigma	147	294	191	306	510	737	4
educativo	200	294	241	306	510	737	4
impulsado	43	306	86	318	510	737	4
en	93	306	103	318	510	737	4
los	110	306	122	318	510	737	4
últimos	129	306	160	318	510	737	4
veinte	168	306	193	318	510	737	4
años	200	306	220	318	510	737	4
por	227	306	241	318	510	737	4
las	43	319	54	331	510	737	4
competencias,	62	319	120	331	510	737	4
ha	128	319	138	331	510	737	4
implicado	146	319	187	331	510	737	4
un	195	319	206	331	510	737	4
debate	214	319	241	331	510	737	4
interesante	43	332	88	344	510	737	4
sobre	101	332	123	344	510	737	4
qué	136	332	151	344	510	737	4
entendemos	164	332	214	344	510	737	4
por	227	332	241	344	510	737	4
competencias.	43	344	101	356	510	737	4
Específicamente,	104	344	174	356	510	737	4
el	177	344	184	356	510	737	4
desarrollo	187	344	228	356	510	737	4
de	231	344	241	356	510	737	4
una	43	357	58	369	510	737	4
concepción	62	357	109	369	510	737	4
educativa	113	357	154	369	510	737	4
que	158	357	173	369	510	737	4
se	177	357	185	369	510	737	4
esfuerza	189	357	223	369	510	737	4
por	227	357	241	369	510	737	4
vincular	43	370	77	382	510	737	4
y	81	370	86	382	510	737	4
establecer	90	370	131	382	510	737	4
relaciones	135	370	177	382	510	737	4
de	181	370	191	382	510	737	4
los	195	370	207	382	510	737	4
saberes	211	370	241	382	510	737	4
complejos	43	383	84	395	510	737	4
y	91	383	96	395	510	737	4
cómo	102	383	125	395	510	737	4
estos	132	383	152	395	510	737	4
logran	159	383	186	395	510	737	4
profundizar	192	383	241	395	510	737	4
y	43	395	48	407	510	737	4
consolidar	53	395	96	407	510	737	4
aprendizajes	101	395	153	407	510	737	4
para	158	395	177	407	510	737	4
la	182	395	189	407	510	737	4
vida	195	395	213	407	510	737	4
desde	218	395	241	407	510	737	4
una	43	408	58	420	510	737	4
perspectiva	64	408	111	420	510	737	4
que	117	408	132	420	510	737	4
el	138	408	146	420	510	737	4
sujeto	152	408	176	420	510	737	4
sea	182	408	196	420	510	737	4
capaz	202	408	225	420	510	737	4
de	231	408	241	420	510	737	4
integrarlos	43	421	87	433	510	737	4
en	94	421	104	433	510	737	4
su	110	421	120	433	510	737	4
mundo	126	421	155	433	510	737	4
laboral	162	421	191	433	510	737	4
(BOLÍVAR,	197	421	241	433	510	737	4
2015).	43	433	68	445	510	737	4
Sin	73	433	87	445	510	737	4
embargo,	92	433	131	445	510	737	4
esta	136	433	152	445	510	737	4
mirada	157	433	186	445	510	737	4
tecnificista-	191	433	241	445	510	737	4
operacional	43	446	91	458	510	737	4
reduce	95	446	122	458	510	737	4
la	125	446	133	458	510	737	4
complejidad	136	446	187	458	510	737	4
de	190	446	200	458	510	737	4
delimitar	203	446	241	458	510	737	4
y	43	459	48	471	510	737	4
definir	51	459	78	471	510	737	4
las	81	459	93	471	510	737	4
competencias.	96	459	154	471	510	737	4
Siguiendo	71	471	113	483	510	737	4
los	116	471	128	483	510	737	4
postulados	132	471	177	483	510	737	4
del	180	471	193	483	510	737	4
paradigma	197	471	241	483	510	737	4
interpretativo	43	484	99	496	510	737	4
sobre	103	484	125	496	510	737	4
las	129	484	140	496	510	737	4
competencias	144	484	200	496	510	737	4
(TARDIF,	204	484	241	496	510	737	4
2008;	43	497	66	509	510	737	4
TEJADA;	69	497	107	509	510	737	4
RUÍZ,	110	497	134	509	510	737	4
2016;	137	497	160	509	510	737	4
LE	163	497	174	509	510	737	4
BOTERF,	177	497	213	509	510	737	4
2010),	216	497	241	509	510	737	4
estas	43	510	63	522	510	737	4
deben	69	510	93	522	510	737	4
ser	99	510	111	522	510	737	4
visualizadas	117	510	168	522	510	737	4
como	174	510	196	522	510	737	4
un	202	510	213	522	510	737	4
saber	219	510	241	522	510	737	4
combinado	43	522	89	534	510	737	4
e	91	522	95	534	510	737	4
integrado	97	522	137	534	510	737	4
desde	139	522	162	534	510	737	4
los	164	522	176	534	510	737	4
conocimientos,	178	522	241	534	510	737	4
procedimientos	43	535	106	547	510	737	4
y	115	535	121	547	510	737	4
actitudes	130	535	167	547	510	737	4
que	176	535	191	547	510	737	4
son	200	535	215	547	510	737	4
solo	224	535	241	547	510	737	4
definibles	43	548	83	560	510	737	4
en	86	548	96	560	510	737	4
la	99	548	107	560	510	737	4
acción	110	548	137	560	510	737	4
y	140	548	145	560	510	737	4
en	148	548	158	560	510	737	4
la	161	548	169	560	510	737	4
experiencia	172	548	220	560	510	737	4
para	223	548	241	560	510	737	4
lograr	43	560	68	572	510	737	4
su	71	560	80	572	510	737	4
desarrollo	83	560	125	572	510	737	4
y	128	560	133	572	510	737	4
práctica	136	560	169	572	510	737	4
(TEJADA,	173	560	212	572	510	737	4
2012).	216	560	241	572	510	737	4
En	43	573	53	585	510	737	4
efecto,	57	573	84	585	510	737	4
incorpora	88	573	128	585	510	737	4
el	132	573	139	585	510	737	4
contexto	142	573	179	585	510	737	4
y	183	573	188	585	510	737	4
los	191	573	203	585	510	737	4
recursos	207	573	241	585	510	737	4
que	43	586	58	598	510	737	4
es	61	586	69	598	510	737	4
capaz	73	586	96	598	510	737	4
de	100	586	109	598	510	737	4
movilizar	113	586	152	598	510	737	4
el	155	586	163	598	510	737	4
sujeto	166	586	191	598	510	737	4
a	194	586	199	598	510	737	4
partir	202	586	225	598	510	737	4
del	228	586	241	598	510	737	4
análisis	43	598	74	610	510	737	4
de	78	598	88	610	510	737	4
una	92	598	107	610	510	737	4
problemática	111	598	166	610	510	737	4
determinada	170	598	222	610	510	737	4
con	226	598	241	610	510	737	4
la	43	611	50	623	510	737	4
finalidad	54	611	91	623	510	737	4
de	95	611	104	623	510	737	4
tomar	108	611	133	623	510	737	4
las	136	611	148	623	510	737	4
decisiones	152	611	194	623	510	737	4
adecuadas	198	611	241	623	510	737	4
para	43	624	61	636	510	737	4
enfrentar	64	624	102	636	510	737	4
dicho	105	624	128	636	510	737	4
contexto.	131	624	170	636	510	737	4
Por	71	637	85	649	510	737	4
lo	87	637	95	649	510	737	4
tanto,	97	637	122	649	510	737	4
no	124	637	135	649	510	737	4
es	137	637	145	649	510	737	4
posible	148	637	177	649	510	737	4
transmitir	179	637	221	649	510	737	4
esos	224	637	241	649	510	737	4
saberes	43	649	73	661	510	737	4
desde	76	649	99	661	510	737	4
la	103	649	111	661	510	737	4
relación	114	649	148	661	510	737	4
docente	151	649	184	661	510	737	4
y	187	649	192	661	510	737	4
estudiante,	196	649	241	661	510	737	4
1076	43	686	60	696	510	737	4
más	255	65	272	77	510	737	4
bien,	279	65	299	77	510	737	4
es	306	65	314	77	510	737	4
la	321	65	329	77	510	737	4
interacción	335	65	382	77	510	737	4
entre	389	65	410	77	510	737	4
docente-	417	65	454	77	510	737	4
estudiante	255	78	298	90	510	737	4
que	306	78	321	90	510	737	4
construye	329	78	370	90	510	737	4
el	378	78	385	90	510	737	4
aprendizaje	393	78	441	90	510	737	4
a	449	78	454	90	510	737	4
partir	255	90	278	102	510	737	4
de	285	90	294	102	510	737	4
la	301	90	308	102	510	737	4
ejecución	315	90	354	102	510	737	4
de	361	90	371	102	510	737	4
las	377	90	389	102	510	737	4
actividades	395	90	442	102	510	737	4
y	448	90	454	102	510	737	4
condiciones	255	103	305	115	510	737	4
educativas	307	103	352	115	510	737	4
que	354	103	369	115	510	737	4
obligan	372	103	404	115	510	737	4
a	406	103	411	115	510	737	4
movilizar	414	103	454	115	510	737	4
los	255	116	267	128	510	737	4
recursos	270	116	304	128	510	737	4
del	307	116	319	128	510	737	4
sujeto	322	116	347	128	510	737	4
(aprendiz)	350	116	391	128	510	737	4
para	394	116	412	128	510	737	4
enfrentar	415	116	454	128	510	737	4
una	255	129	271	141	510	737	4
situación	275	129	313	141	510	737	4
dada	317	129	337	141	510	737	4
(ION;	341	129	363	141	510	737	4
SILVA;	367	129	395	141	510	737	4
CANO,	399	129	426	141	510	737	4
2013;	430	129	454	141	510	737	4
CANO,	255	141	283	153	510	737	4
2008).	286	141	312	153	510	737	4
A	283	154	290	166	510	737	4
partir	293	154	316	166	510	737	4
de	319	154	329	166	510	737	4
esta	332	154	348	166	510	737	4
delimitación	351	154	403	166	510	737	4
conceptual,	406	154	454	166	510	737	4
es	255	167	263	179	510	737	4
importante	268	167	314	179	510	737	4
rescatar	319	167	351	179	510	737	4
los	356	167	368	179	510	737	4
siguientes	372	167	414	179	510	737	4
aspectos	418	167	454	179	510	737	4
constitutivos	255	179	309	191	510	737	4
de	312	179	321	191	510	737	4
las	324	179	336	191	510	737	4
competencias:	339	179	398	191	510	737	4
1.	283	192	291	204	510	737	4
Las	303	192	317	204	510	737	4
competencias	329	192	385	204	510	737	4
son	397	192	411	204	510	737	4
saberes	423	192	454	204	510	737	4
combinados	255	205	305	217	510	737	4
que	309	205	324	217	510	737	4
integran	328	205	363	217	510	737	4
el	366	205	373	217	510	737	4
ser,	377	205	391	217	510	737	4
el	395	205	402	217	510	737	4
saber	405	205	427	217	510	737	4
hacer	431	205	454	217	510	737	4
y	255	218	260	229	510	737	4
el	264	218	271	229	510	737	4
saber	275	218	296	229	510	737	4
estar.	300	218	323	229	510	737	4
El	327	217	335	229	510	737	4
dominio	339	217	373	229	510	737	4
de	377	217	387	229	510	737	4
estos	390	217	411	229	510	737	4
saberes	414	217	445	229	510	737	4
–	448	217	454	229	510	737	4
conceptuales,	255	230	311	242	510	737	4
procedimentales	315	230	383	242	510	737	4
y	387	230	392	242	510	737	4
actitudinales-	396	230	454	242	510	737	4
están	255	243	277	255	510	737	4
en	281	243	291	255	510	737	4
relación	296	243	329	255	510	737	4
para	334	243	352	255	510	737	4
el	357	243	364	255	510	737	4
ser	368	243	380	255	510	737	4
capaz	385	243	409	255	510	737	4
de	413	243	423	255	510	737	4
actuar	427	243	454	255	510	737	4
con	255	256	270	268	510	737	4
efectividad	276	256	322	268	510	737	4
frente	328	256	353	268	510	737	4
a	359	256	363	268	510	737	4
contextos	369	256	410	268	510	737	4
escolares	416	256	454	268	510	737	4
y	255	268	260	280	510	737	4
laborales.	266	268	306	280	510	737	4
Aquí,	312	268	334	280	510	737	4
la	340	268	347	280	510	737	4
capacidad	353	268	395	280	510	737	4
tal	400	268	411	280	510	737	4
como	417	268	439	280	510	737	4
es	445	268	454	280	510	737	4
comprendida	255	281	309	293	510	737	4
por	318	281	332	293	510	737	4
Perrenoud	341	281	383	293	510	737	4
(2004)	392	281	418	293	510	737	4
es	427	281	435	293	510	737	4
de	444	281	454	293	510	737	4
carácter	255	294	288	306	510	737	4
flexible	295	294	326	306	510	737	4
y	333	294	338	306	510	737	4
creativo,	345	294	381	306	510	737	4
cercana	388	294	420	306	510	737	4
a	426	294	431	306	510	737	4
una	438	294	454	306	510	737	4
perspectiva	255	306	302	318	510	737	4
cognitivista	306	306	355	318	510	737	4
donde	359	306	385	318	510	737	4
el	389	306	396	318	510	737	4
sujeto	400	306	425	318	510	737	4
puede	429	306	454	318	510	737	4
elegir	255	319	278	331	510	737	4
y	286	319	291	331	510	737	4
movilizar	298	319	338	331	510	737	4
sus	345	319	358	331	510	737	4
recursos	366	319	400	331	510	737	4
personales,	407	319	454	331	510	737	4
de	255	332	265	344	510	737	4
redes	272	332	293	344	510	737	4
(datos,	300	332	328	344	510	737	4
teorías,	335	332	365	344	510	737	4
especialistas,	372	332	425	344	510	737	4
entre	432	332	454	344	510	737	4
otros)	255	344	279	356	510	737	4
y	286	344	291	356	510	737	4
realizar	299	344	330	356	510	737	4
con	337	344	352	356	510	737	4
estos	360	344	380	356	510	737	4
una	388	344	403	356	510	737	4
atribución	411	344	454	356	510	737	4
contextualizada	255	357	322	369	510	737	4
en	330	357	340	369	510	737	4
un	349	357	360	369	510	737	4
espacio,	369	357	402	369	510	737	4
tiempo	411	357	440	369	510	737	4
y	448	357	454	369	510	737	4
sustentado	255	370	300	382	510	737	4
en	302	370	312	382	510	737	4
una	315	370	330	382	510	737	4
relación	333	370	366	382	510	737	4
para	369	370	387	382	510	737	4
la	389	370	397	382	510	737	4
transferencia	399	370	454	382	510	737	4
de	255	383	265	395	510	737	4
esas	273	383	290	395	510	737	4
capacidades	299	383	349	395	510	737	4
en	357	383	367	395	510	737	4
la	376	383	384	395	510	737	4
resolución	392	383	435	395	510	737	4
de	444	383	454	395	510	737	4
problemas	255	395	298	407	510	737	4
(CANO,	301	395	331	407	510	737	4
2008).	334	395	360	407	510	737	4
Esto	283	408	301	420	510	737	4
no	305	408	316	420	510	737	4
significa	320	408	356	420	510	737	4
simplemente	360	408	413	420	510	737	4
el	417	408	424	420	510	737	4
hecho	429	408	454	420	510	737	4
de	255	421	265	433	510	737	4
saber	269	421	291	433	510	737	4
actuar.	296	421	325	433	510	737	4
Como	329	421	353	433	510	737	4
ha	358	421	368	433	510	737	4
sido	372	421	389	433	510	737	4
planteado	394	421	435	433	510	737	4
por	440	421	454	433	510	737	4
diversas	255	433	289	445	510	737	4
concepciones	298	433	353	445	510	737	4
(PERRENOUD,	362	433	421	445	510	737	4
2004;	430	433	454	445	510	737	4
LASNIER,	255	446	296	458	510	737	4
2000;	303	446	327	458	510	737	4
FERNÁNDEZ,	335	446	392	458	510	737	4
2005;	399	446	423	458	510	737	4
2010;	431	446	454	458	510	737	4
LE	255	459	266	471	510	737	4
BOTERF,	271	459	307	471	510	737	4
2005;	313	459	337	471	510	737	4
TEJADA;	342	459	380	471	510	737	4
RUÍZ,	386	459	409	471	510	737	4
2016),	415	459	441	471	510	737	4
el	446	459	454	471	510	737	4
ser	255	471	267	483	510	737	4
competente	273	471	321	483	510	737	4
significa	328	471	364	483	510	737	4
tener	370	471	391	483	510	737	4
la	398	471	405	483	510	737	4
capacidad	412	471	454	483	510	737	4
de	255	484	265	496	510	737	4
disponer	271	484	307	496	510	737	4
de	313	484	323	496	510	737	4
un	329	484	340	496	510	737	4
equipamiento	346	484	403	496	510	737	4
educativo-	409	484	454	496	510	737	4
profesional	255	497	302	509	510	737	4
y	310	497	315	509	510	737	4
los	322	497	334	509	510	737	4
recursos	342	497	376	509	510	737	4
adecuados	384	497	427	509	510	737	4
para	435	497	454	509	510	737	4
desarrollar	255	510	300	522	510	737	4
una	308	510	323	522	510	737	4
actividad	332	510	370	522	510	737	4
en	378	510	388	522	510	737	4
forma	396	510	421	522	510	737	4
eficaz	429	510	454	522	510	737	4
(TEJADA,	255	522	295	534	510	737	4
2011;	301	522	323	534	510	737	4
TEJADA;	330	522	367	534	510	737	4
RUÍZ,	374	522	397	534	510	737	4
2016).	403	522	429	534	510	737	4
Para	435	522	454	534	510	737	4
ello,	255	535	273	547	510	737	4
es	277	535	285	547	510	737	4
necesario	290	535	329	547	510	737	4
no	333	535	344	547	510	737	4
reducir	348	535	377	547	510	737	4
las	381	535	393	547	510	737	4
competencias	397	535	454	547	510	737	4
a	255	548	260	560	510	737	4
la	264	548	272	560	510	737	4
suma	276	548	299	560	510	737	4
de	303	548	313	560	510	737	4
los	317	548	329	560	510	737	4
factores	333	548	366	560	510	737	4
tridimensionales	371	548	439	560	510	737	4
de	444	548	454	560	510	737	4
la	255	560	263	572	510	737	4
educación,	266	560	311	572	510	737	4
más	314	560	330	572	510	737	4
bien,	333	560	354	572	510	737	4
es	357	560	365	572	510	737	4
analizarlas	369	560	414	572	510	737	4
como	417	560	439	572	510	737	4
un	443	560	454	572	510	737	4
conjunto	255	573	292	585	510	737	4
integrado	298	573	337	585	510	737	4
que	343	573	358	585	510	737	4
interactúa	363	573	405	585	510	737	4
entre	410	573	431	585	510	737	4
sí	436	573	443	585	510	737	4
y	448	573	454	585	510	737	4
que	255	586	270	598	510	737	4
no	273	586	284	598	510	737	4
puede	286	586	311	598	510	737	4
estar	314	586	333	598	510	737	4
aislado,	336	586	368	598	510	737	4
ya	371	586	381	598	510	737	4
que	383	586	398	598	510	737	4
dependen	401	586	441	598	510	737	4
de	444	586	454	598	510	737	4
un	255	598	266	610	510	737	4
contexto	269	598	306	610	510	737	4
específico	309	598	350	610	510	737	4
y	353	598	358	610	510	737	4
de	361	598	371	610	510	737	4
factores	374	598	407	610	510	737	4
personales	410	598	454	610	510	737	4
para	255	611	273	623	510	737	4
lograr	281	611	306	623	510	737	4
un	313	611	324	623	510	737	4
desarrollo	331	611	373	623	510	737	4
apropiado	380	611	422	623	510	737	4
en	429	611	439	623	510	737	4
el	446	611	454	623	510	737	4
ámbito	255	624	284	636	510	737	4
que	287	624	302	636	510	737	4
se	305	624	314	636	510	737	4
desea	316	624	339	636	510	737	4
transferir.	342	624	383	636	510	737	4
2.	283	637	291	649	510	737	4
Las	298	637	311	649	510	737	4
competencias	318	637	374	649	510	737	4
solo	381	637	398	649	510	737	4
pueden	405	637	435	649	510	737	4
ser	442	637	454	649	510	737	4
definidas	255	649	293	661	510	737	4
y	297	649	303	661	510	737	4
analizadas	307	649	351	661	510	737	4
en	355	649	365	661	510	737	4
la	370	649	377	661	510	737	4
acción	382	649	409	661	510	737	4
(TEJADA;	413	649	454	661	510	737	4
Daniel	173	688	190	696	510	737	4
Ríos	191	688	203	696	510	737	4
MUÑOZ;	205	688	227	696	510	737	4
David	229	688	243	696	510	737	4
Herrera	245	688	265	696	510	737	4
ARAYA.	266	688	286	696	510	737	4
Los	287	688	297	696	510	737	4
desafíos	298	688	320	696	510	737	4
de	322	688	329	696	510	737	4
la	330	688	335	696	510	737	4
evaluación	337	688	365	696	510	737	4
por	367	688	375	696	510	737	4
competencias	377	688	414	696	510	737	4
en	416	688	422	696	510	737	4
el	424	688	429	696	510	737	4
ámbito...	430	688	454	696	510	737	4
RUÍZ,	57	65	80	77	510	737	5
2016;	83	65	106	77	510	737	5
GARCÍA	110	65	145	77	510	737	5
et	148	65	155	77	510	737	5
al.,	158	65	171	77	510	737	5
2008;	174	65	198	77	510	737	5
CANO,	201	65	228	77	510	737	5
2008;	231	65	255	77	510	737	5
DE	57	78	69	90	510	737	5
MIGUEL,	75	78	112	90	510	737	5
2005;	119	78	143	90	510	737	5
PERRENOUD,	150	78	206	90	510	737	5
2004).	213	78	239	90	510	737	5
La	245	78	255	90	510	737	5
competencia	57	90	109	102	510	737	5
reside	111	90	136	102	510	737	5
en	138	90	148	102	510	737	5
la	150	90	158	102	510	737	5
capacidad	160	90	202	102	510	737	5
de	204	90	213	102	510	737	5
movilizar	216	90	255	102	510	737	5
los	57	103	69	115	510	737	5
recursos	83	103	117	115	510	737	5
intelectuales,	131	103	186	115	510	737	5
contextuales,	200	103	255	115	510	737	5
personales	57	116	100	128	510	737	5
y	108	116	113	128	510	737	5
materiales	121	116	164	128	510	737	5
para	172	116	190	128	510	737	5
enfrentar	198	116	236	128	510	737	5
un	244	116	255	128	510	737	5
problema	57	129	96	141	510	737	5
determinado	102	129	154	141	510	737	5
que	161	129	176	141	510	737	5
va	182	129	192	141	510	737	5
más	198	129	215	141	510	737	5
allá	221	129	236	141	510	737	5
del	243	129	255	141	510	737	5
poseer,	57	141	86	153	510	737	5
más	92	141	108	153	510	737	5
bien	114	141	132	153	510	737	5
aduce	138	141	162	153	510	737	5
la	168	141	176	153	510	737	5
necesidad	181	141	222	153	510	737	5
de	228	141	238	153	510	737	5
ser	243	141	255	153	510	737	5
capaz	57	154	80	166	510	737	5
de	84	154	94	166	510	737	5
transferir	97	154	135	166	510	737	5
o	139	154	144	166	510	737	5
movilizar	148	154	187	166	510	737	5
dichos	190	154	217	166	510	737	5
recursos	221	154	255	166	510	737	5
para	57	167	75	179	510	737	5
resolver	78	167	111	179	510	737	5
la	114	167	122	179	510	737	5
situación	125	167	163	179	510	737	5
contextual.	166	167	212	179	510	737	5
3.	85	179	93	191	510	737	5
Se	95	179	105	191	510	737	5
vinculan	107	179	143	191	510	737	5
a	146	179	150	191	510	737	5
factores	153	179	185	191	510	737	5
de	188	179	197	191	510	737	5
personalidad,	199	179	255	191	510	737	5
pero	57	192	75	204	510	737	5
se	79	192	88	204	510	737	5
pueden	92	192	122	204	510	737	5
aprender.	126	192	165	204	510	737	5
Pasar	169	192	192	204	510	737	5
del	196	192	208	204	510	737	5
saber	212	192	234	204	510	737	5
a	238	192	243	204	510	737	5
la	248	192	255	204	510	737	5
acción	57	205	84	217	510	737	5
significa	86	205	122	217	510	737	5
establecer	125	205	166	217	510	737	5
una	168	205	184	217	510	737	5
reconfiguración,	187	205	255	217	510	737	5
una	57	217	72	229	510	737	5
reconstrucción	82	217	143	229	510	737	5
como	152	217	175	229	510	737	5
un	184	217	195	229	510	737	5
proceso	204	217	236	229	510	737	5
de	245	217	255	229	510	737	5
práctica-acción	57	230	121	242	510	737	5
sustentado	129	230	174	242	510	737	5
en	181	230	191	242	510	737	5
el	199	230	206	242	510	737	5
desarrollo	214	230	255	242	510	737	5
dialéctico	57	243	97	255	510	737	5
que	101	243	116	255	510	737	5
interacciona	121	243	172	255	510	737	5
con	177	243	192	255	510	737	5
el	197	243	204	255	510	737	5
contexto	209	243	245	255	510	737	5
y	250	243	255	255	510	737	5
los	57	256	69	268	510	737	5
recursos.	73	256	109	268	510	737	5
Aquí	114	256	133	268	510	737	5
la	138	256	145	268	510	737	5
experiencia	149	256	197	268	510	737	5
es	201	256	210	268	510	737	5
el	214	256	221	268	510	737	5
terreno	225	256	255	268	510	737	5
elemental	57	268	97	280	510	737	5
para	101	268	120	280	510	737	5
lograr	124	268	149	280	510	737	5
las	153	268	164	280	510	737	5
vinculaciones	168	268	225	280	510	737	5
de	230	268	239	280	510	737	5
los	243	268	255	280	510	737	5
componentes	57	281	110	293	510	737	5
que	116	281	131	293	510	737	5
integran	138	281	173	293	510	737	5
las	179	281	190	293	510	737	5
competencias.	196	281	255	293	510	737	5
Nunca	57	294	84	306	510	737	5
se	86	294	95	306	510	737	5
es	97	294	106	306	510	737	5
competente	108	294	156	306	510	737	5
y	159	294	164	306	510	737	5
por	167	294	181	306	510	737	5
ello,	183	294	201	306	510	737	5
se	204	294	212	306	510	737	5
aprende	215	294	248	306	510	737	5
a	250	294	255	306	510	737	5
lo	57	306	65	318	510	737	5
largo	67	306	89	318	510	737	5
de	91	306	101	318	510	737	5
la	104	306	111	318	510	737	5
vida	114	306	132	318	510	737	5
y	135	306	140	318	510	737	5
depende	142	306	177	318	510	737	5
de	180	306	189	318	510	737	5
las	192	306	203	318	510	737	5
necesidades	206	306	255	318	510	737	5
que	57	319	72	331	510	737	5
el	75	319	82	331	510	737	5
contexto	85	319	122	331	510	737	5
impone	125	319	157	331	510	737	5
para	160	319	178	331	510	737	5
su	181	319	191	331	510	737	5
cambio,	194	319	227	331	510	737	5
giro	230	319	247	331	510	737	5
o	250	319	255	331	510	737	5
inclusive,	57	332	96	344	510	737	5
su	99	332	109	344	510	737	5
replanteamiento.	112	332	182	344	510	737	5
4.	85	344	93	356	510	737	5
Las	110	344	123	356	510	737	5
competencias	140	344	197	356	510	737	5
adquieren	214	344	255	356	510	737	5
sentido	57	357	87	369	510	737	5
en	91	357	101	369	510	737	5
la	106	357	113	369	510	737	5
acción	118	357	145	369	510	737	5
y	150	357	155	369	510	737	5
práctica	159	357	192	369	510	737	5
a	197	357	202	369	510	737	5
partir	206	357	229	369	510	737	5
de	233	357	243	369	510	737	5
la	248	357	255	369	510	737	5
experiencia.	57	370	107	382	510	737	5
La	112	370	122	382	510	737	5
reflexión	127	370	165	382	510	737	5
es	170	370	178	382	510	737	5
esencial	183	370	216	382	510	737	5
para	221	370	239	382	510	737	5
no	244	370	255	382	510	737	5
replicar	57	383	88	395	510	737	5
mecánicamente	92	383	157	395	510	737	5
una	161	383	177	395	510	737	5
actuación	181	383	222	395	510	737	5
dada	226	383	246	395	510	737	5
a	250	383	255	395	510	737	5
partir	57	395	80	407	510	737	5
de	84	395	94	407	510	737	5
un	98	395	109	407	510	737	5
contexto	114	395	151	407	510	737	5
particular.	155	395	198	407	510	737	5
Esto	202	395	220	407	510	737	5
implica	224	395	255	407	510	737	5
una	57	408	72	420	510	737	5
reflexión	78	408	115	420	510	737	5
sobre	121	408	143	420	510	737	5
la	148	408	156	420	510	737	5
misma	161	408	189	420	510	737	5
práctica	194	408	227	420	510	737	5
en	233	408	243	420	510	737	5
el	248	408	255	420	510	737	5
sentido	57	421	87	433	510	737	5
de	91	421	100	433	510	737	5
fortalecer,	104	421	146	433	510	737	5
corregir	150	421	182	433	510	737	5
y	186	421	192	433	510	737	5
retroalimentar	195	421	255	433	510	737	5
individual	57	433	99	445	510	737	5
y	109	433	114	445	510	737	5
colectivamente	124	433	187	445	510	737	5
a	197	433	202	445	510	737	5
modo	212	433	235	445	510	737	5
de	245	433	255	445	510	737	5
aprendizajes	57	446	109	458	510	737	5
la	114	446	122	458	510	737	5
movilización	127	446	181	458	510	737	5
y	186	446	192	458	510	737	5
transferencias	197	446	255	458	510	737	5
de	57	459	66	471	510	737	5
recursos	71	459	105	471	510	737	5
orientados	109	459	153	471	510	737	5
a	157	459	162	471	510	737	5
la	166	459	173	471	510	737	5
solución	178	459	213	471	510	737	5
y	217	459	222	471	510	737	5
mejora	226	459	255	471	510	737	5
continua	57	471	94	483	510	737	5
del	97	471	110	483	510	737	5
problema	114	471	153	483	510	737	5
o	157	471	162	483	510	737	5
situación	166	471	204	483	510	737	5
enfrentada.	208	471	255	483	510	737	5
Tal	57	484	69	496	510	737	5
como	74	484	96	496	510	737	5
es	101	484	109	496	510	737	5
señalado	114	484	150	496	510	737	5
por	155	484	169	496	510	737	5
Le	173	484	183	496	510	737	5
Boterf	187	484	213	496	510	737	5
(2010)	217	484	242	496	510	737	5
es	247	484	255	496	510	737	5
la	57	497	64	509	510	737	5
situación	70	497	108	509	510	737	5
la	114	497	121	509	510	737	5
que	127	497	142	509	510	737	5
determina	147	497	189	509	510	737	5
una	195	497	211	509	510	737	5
respuesta	216	497	255	509	510	737	5
contextualizada.	57	510	126	522	510	737	5
A	133	510	140	522	510	737	5
partir	148	510	171	522	510	737	5
de	179	510	188	522	510	737	5
esta	196	510	212	522	510	737	5
idea,	220	510	240	522	510	737	5
la	248	510	255	522	510	737	5
dirección	57	522	94	534	510	737	5
de	101	522	110	534	510	737	5
la	117	522	124	534	510	737	5
competencia	131	522	183	534	510	737	5
actúa	189	522	212	534	510	737	5
desde	218	522	242	534	510	737	5
el	248	522	255	534	510	737	5
análisis	57	535	88	547	510	737	5
(singular	92	535	129	547	510	737	5
y	133	535	138	547	510	737	5
plural)	142	535	169	547	510	737	5
con	173	535	189	547	510	737	5
la	193	535	200	547	510	737	5
finalidad	204	535	241	547	510	737	5
de	245	535	255	547	510	737	5
utilizar	57	548	86	560	510	737	5
los	90	548	102	560	510	737	5
recursos	106	548	140	560	510	737	5
(saberes)	144	548	180	560	510	737	5
adecuados	183	548	227	560	510	737	5
según	231	548	255	560	510	737	5
la	57	560	64	572	510	737	5
necesidad	67	560	108	572	510	737	5
diagnosticada.	111	560	171	572	510	737	5
En	85	573	96	585	510	737	5
síntesis,	102	573	135	585	510	737	5
esta	140	573	157	585	510	737	5
perspectiva	163	573	210	585	510	737	5
sobre	216	573	238	585	510	737	5
las	244	573	255	585	510	737	5
competencias	57	586	113	598	510	737	5
plantea	118	586	149	598	510	737	5
que	153	586	168	598	510	737	5
son	173	586	188	598	510	737	5
un	193	586	204	598	510	737	5
ensamblaje	208	586	255	598	510	737	5
con	57	598	72	610	510	737	5
una	78	598	94	610	510	737	5
dinámica	100	598	139	610	510	737	5
de	145	598	155	610	510	737	5
carácter	161	598	194	610	510	737	5
interaccional	201	598	255	610	510	737	5
entre	57	611	78	623	510	737	5
los	83	611	95	623	510	737	5
agentes	101	611	132	623	510	737	5
educativos,	138	611	185	623	510	737	5
a	190	611	195	623	510	737	5
partir	201	611	223	623	510	737	5
de	229	611	239	623	510	737	5
un	244	611	255	623	510	737	5
proceso	57	624	89	636	510	737	5
que	98	624	113	636	510	737	5
signifique	122	624	163	636	510	737	5
diferenciar	173	624	217	636	510	737	5
el	227	624	234	636	510	737	5
ser	243	624	255	636	510	737	5
competente	57	637	103	649	510	737	5
(dominio	109	637	146	649	510	737	5
de	151	637	161	649	510	737	5
la	166	637	174	649	510	737	5
acción)	179	637	209	649	510	737	5
con	214	637	229	649	510	737	5
tener	234	637	255	649	510	737	5
competencias	57	649	113	661	510	737	5
(relacionado	116	649	167	661	510	737	5
con	170	649	185	661	510	737	5
los	188	649	199	661	510	737	5
recursos).	202	649	242	661	510	737	5
En	244	649	255	661	510	737	5
Educ.	57	687	73	696	510	737	5
Pesqui.,	74	687	97	696	510	737	5
São	99	687	109	696	510	737	5
Paulo,	111	687	129	696	510	737	5
v.	130	687	135	696	510	737	5
43,	136	687	146	696	510	737	5
n.	148	687	153	696	510	737	5
4,	155	687	160	696	510	737	5
p.	162	687	168	696	510	737	5
1073-1086,	169	687	205	696	510	737	5
out./dez.,	206	687	233	696	510	737	5
2017.	234	687	252	696	510	737	5
definitiva,	270	65	312	77	510	737	5
no	316	65	327	77	510	737	5
es	331	65	339	77	510	737	5
suficiente	343	65	383	77	510	737	5
poseer	387	65	414	77	510	737	5
los	418	65	429	77	510	737	5
recursos	433	65	468	77	510	737	5
–saberes-	270	78	309	90	510	737	5
también	316	78	350	90	510	737	5
es	357	78	365	90	510	737	5
necesario	373	78	412	90	510	737	5
tener	419	78	440	90	510	737	5
claro	447	78	468	90	510	737	5
cuándo	270	90	300	102	510	737	5
y	303	90	308	102	510	737	5
cómo	311	90	333	102	510	737	5
utilizar	336	90	366	102	510	737	5
y	368	90	374	102	510	737	5
transferir	376	90	415	102	510	737	5
esos	417	90	435	102	510	737	5
saberes	438	90	468	102	510	737	5
considerando	270	103	325	115	510	737	5
los	329	103	341	115	510	737	5
contextos	345	103	386	115	510	737	5
particulares	389	103	438	115	510	737	5
en	442	103	452	115	510	737	5
los	456	103	468	115	510	737	5
cuales	270	116	295	128	510	737	5
se	298	116	307	128	510	737	5
desenvuelve	309	116	360	128	510	737	5
el	363	116	370	128	510	737	5
sujeto	373	116	398	128	510	737	5
(TEJADA;	401	116	441	128	510	737	5
RUÍZ,	444	116	468	128	510	737	5
2016;	270	129	293	141	510	737	5
TEJADA,	296	129	333	141	510	737	5
2011;	336	129	358	141	510	737	5
2012).	361	129	386	141	510	737	5
Esta	298	141	315	153	510	737	5
breve	332	141	354	153	510	737	5
descripción	371	141	418	153	510	737	5
teórico-	435	141	468	153	510	737	5
conceptual	270	154	315	166	510	737	5
posee	324	154	347	166	510	737	5
implicancias	357	154	409	166	510	737	5
interesantes	418	154	468	166	510	737	5
sobre	270	167	292	179	510	737	5
el	296	167	303	179	510	737	5
qué	308	167	323	179	510	737	5
evaluar	327	167	358	179	510	737	5
(objeto	362	167	391	179	510	737	5
evaluativo)	395	167	442	179	510	737	5
y	446	167	452	179	510	737	5
los	456	167	468	179	510	737	5
procedimientos	270	179	333	191	510	737	5
para	338	179	356	191	510	737	5
efectivamente	361	179	419	191	510	737	5
incorporar	424	179	468	191	510	737	5
una	270	192	285	204	510	737	5
evaluación	292	192	338	204	510	737	5
que	345	192	360	204	510	737	5
se	367	192	375	204	510	737	5
haga	382	192	402	204	510	737	5
cargo	409	192	433	204	510	737	5
de	440	192	449	204	510	737	5
las	456	192	468	204	510	737	5
competencias	270	205	326	217	510	737	5
como	329	205	352	217	510	737	5
una	354	205	370	217	510	737	5
interacción	373	205	420	217	510	737	5
de	423	205	432	217	510	737	5
saberes.	435	205	468	217	510	737	5
Esto	270	217	287	229	510	737	5
nos	291	217	306	229	510	737	5
pone	309	217	330	229	510	737	5
en	334	217	344	229	510	737	5
la	347	217	355	229	510	737	5
situación	359	217	397	229	510	737	5
si	400	217	407	229	510	737	5
la	411	217	419	229	510	737	5
evaluación	422	217	468	229	510	737	5
por	270	230	283	242	510	737	5
competencias	287	230	343	242	510	737	5
constituye	347	230	390	242	510	737	5
un	393	230	404	242	510	737	5
nuevo	408	230	433	242	510	737	5
modelo	437	230	468	242	510	737	5
evaluativo	270	243	313	255	510	737	5
o	319	243	324	255	510	737	5
puede	329	243	354	255	510	737	5
ser	359	243	371	255	510	737	5
visualizado	376	243	423	255	510	737	5
como	429	243	452	255	510	737	5
un	457	243	468	255	510	737	5
complemento	270	256	326	268	510	737	5
de	332	256	341	268	510	737	5
otros	347	256	368	268	510	737	5
enfoques	374	256	412	268	510	737	5
que	418	256	433	268	510	737	5
buscan	438	256	468	268	510	737	5
evidenciar	270	268	313	280	510	737	5
los	319	268	331	280	510	737	5
aprendizajes	338	268	390	280	510	737	5
logrados	397	268	432	280	510	737	5
en	439	268	449	280	510	737	5
los	456	268	468	280	510	737	5
estudiantes.	270	281	319	293	510	737	5
La	270	305	285	318	510	737	5
evaluación	289	305	359	318	510	737	5
por	363	305	385	318	510	737	5
competencias:	270	318	366	330	510	737	5
¿hacia	370	318	404	330	510	737	5
una	408	318	427	330	510	737	5
nueva	430	318	462	330	510	737	5
práctica	270	331	312	343	510	737	5
evaluativa?	315	331	374	343	510	737	5
El	298	357	306	369	510	737	5
contexto	308	357	345	369	510	737	5
impuesto	347	357	385	369	510	737	5
por	386	357	400	369	510	737	5
la	402	357	410	369	510	737	5
globalización	412	357	468	369	510	737	5
ha	270	370	280	382	510	737	5
generado	288	370	326	382	510	737	5
nuevas	334	370	363	382	510	737	5
demandas	371	370	413	382	510	737	5
a	421	370	426	382	510	737	5
todo	434	370	453	382	510	737	5
el	461	370	468	382	510	737	5
sistema	270	383	301	395	510	737	5
educativo	305	383	345	395	510	737	5
y	350	383	355	395	510	737	5
con	359	383	375	395	510	737	5
ello,	379	383	397	395	510	737	5
la	401	383	409	395	510	737	5
necesidad	413	383	454	395	510	737	5
de	458	383	468	395	510	737	5
innovar	270	395	302	407	510	737	5
y	305	395	311	407	510	737	5
reformular	314	395	358	407	510	737	5
las	362	395	373	407	510	737	5
prácticas	376	395	413	407	510	737	5
pedagógicas	417	395	468	407	510	737	5
y	270	408	275	420	510	737	5
evaluativas.	281	408	331	420	510	737	5
Así,	337	408	353	420	510	737	5
las	359	408	371	420	510	737	5
competencias	377	408	433	420	510	737	5
surgen	440	408	468	420	510	737	5
como	270	421	292	433	510	737	5
una	296	421	311	433	510	737	5
respuesta	315	421	353	433	510	737	5
a	357	421	361	433	510	737	5
la	365	421	372	433	510	737	5
necesidad	376	421	416	433	510	737	5
de	420	421	429	433	510	737	5
articular	432	421	468	433	510	737	5
positivamente	270	433	328	445	510	737	5
los	335	433	346	445	510	737	5
saberes	353	433	383	445	510	737	5
desde	389	433	413	445	510	737	5
su	419	433	428	445	510	737	5
carácter	435	433	468	445	510	737	5
holístico	270	446	305	458	510	737	5
e	313	446	318	458	510	737	5
integrado	326	446	366	458	510	737	5
con	374	446	390	458	510	737	5
las	398	446	409	458	510	737	5
capacidades	418	446	468	458	510	737	5
que	270	459	285	471	510	737	5
los	290	459	302	471	510	737	5
sujetos	308	459	337	471	510	737	5
deben	342	459	367	471	510	737	5
poseer	373	459	400	471	510	737	5
para	405	459	424	471	510	737	5
enfrentar	429	459	468	471	510	737	5
el	270	471	277	483	510	737	5
mundo	286	471	315	483	510	737	5
laboral.	325	471	356	483	510	737	5
Es	366	471	375	483	510	737	5
por	384	471	398	483	510	737	5
ello	407	471	423	483	510	737	5
que	432	471	447	483	510	737	5
las	456	471	468	483	510	737	5
competencias	270	484	326	496	510	737	5
emergieron	330	484	377	496	510	737	5
como	382	484	405	496	510	737	5
una	409	484	425	496	510	737	5
respuesta	429	484	468	496	510	737	5
capaz	270	497	293	509	510	737	5
de	301	497	310	509	510	737	5
enfrentar	318	497	356	509	510	737	5
las	363	497	375	509	510	737	5
relaciones	382	497	424	509	510	737	5
entre	431	497	452	509	510	737	5
lo	460	497	468	509	510	737	5
académico,	270	510	316	522	510	737	5
los	324	510	335	522	510	737	5
aprendizajes	343	510	395	522	510	737	5
y	402	510	407	522	510	737	5
los	415	510	427	522	510	737	5
desafíos	434	510	468	522	510	737	5
laborales	270	522	307	534	510	737	5
de	311	522	321	534	510	737	5
los	324	522	336	534	510	737	5
sujetos.	340	522	371	534	510	737	5
Sin	375	522	389	534	510	737	5
embargo,	393	522	432	534	510	737	5
la	436	522	443	534	510	737	5
duda	447	522	468	534	510	737	5
es	270	535	278	547	510	737	5
cómo	283	535	306	547	510	737	5
transformar	311	535	361	547	510	737	5
estos	366	535	387	547	510	737	5
nuevos	392	535	422	547	510	737	5
contextos	427	535	468	547	510	737	5
en	270	548	280	560	510	737	5
rediseños	284	548	323	560	510	737	5
o	328	548	333	560	510	737	5
formulaciones	337	548	397	560	510	737	5
innovadoras	401	548	453	560	510	737	5
en	458	548	468	560	510	737	5
las	270	560	281	572	510	737	5
prácticas	285	560	323	572	510	737	5
evaluativas	327	560	374	572	510	737	5
que	379	560	394	572	510	737	5
trabajen	398	560	432	572	510	737	5
con	437	560	452	572	510	737	5
las	456	560	468	572	510	737	5
competencias	270	573	326	585	510	737	5
como	330	573	353	585	510	737	5
un	357	573	368	585	510	737	5
objeto	372	573	397	585	510	737	5
evaluativo.	401	573	446	585	510	737	5
Esta	450	573	468	585	510	737	5
conversión	270	586	315	598	510	737	5
inserta	318	586	346	598	510	737	5
a	348	586	353	598	510	737	5
la	355	586	363	598	510	737	5
evaluación	365	586	411	598	510	737	5
en	413	586	423	598	510	737	5
tensiones/	425	586	468	598	510	737	5
desafíos	270	598	303	610	510	737	5
permanentes	305	598	358	610	510	737	5
para	361	598	379	610	510	737	5
abordar	381	598	414	610	510	737	5
estas	416	598	436	610	510	737	5
nuevas	438	598	468	610	510	737	5
prácticas	270	611	307	623	510	737	5
en	310	611	320	623	510	737	5
dos	323	611	337	623	510	737	5
niveles	340	611	369	623	510	737	5
(CANO,	372	611	402	623	510	737	5
2008).	405	611	431	623	510	737	5
En	298	624	309	636	510	737	5
primer	317	624	346	636	510	737	5
lugar,	354	624	379	636	510	737	5
la	387	624	395	636	510	737	5
evaluación	404	624	451	636	510	737	5
se	459	624	468	636	510	737	5
encuentra	270	637	313	649	510	737	5
en	322	637	333	649	510	737	5
una	343	637	359	649	510	737	5
encrucijada	369	637	419	649	510	737	5
didáctica	428	637	468	649	510	737	5
(CANO,	270	649	301	661	510	737	5
2008),	309	649	336	661	510	737	5
ya	344	649	355	661	510	737	5
que	363	649	378	661	510	737	5
esta	386	649	403	661	510	737	5
es	412	649	420	661	510	737	5
efecto	428	649	454	661	510	737	5
y	463	649	468	661	510	737	5
1077	450	686	468	696	510	737	5
causa	43	65	67	77	510	737	6
de	73	65	83	77	510	737	6
los	89	65	101	77	510	737	6
aprendizajes.	107	65	164	77	510	737	6
Así,	170	65	187	77	510	737	6
al	193	65	200	77	510	737	6
orientar	207	65	241	77	510	737	6
al	43	78	50	90	510	737	6
currículum	58	78	106	90	510	737	6
puede	113	78	139	90	510	737	6
generar	147	78	179	90	510	737	6
espacios	187	78	223	90	510	737	6
de	231	78	241	90	510	737	6
innovación	43	90	91	102	510	737	6
de	98	90	108	102	510	737	6
los	114	90	127	102	510	737	6
aprendizajes	133	90	187	102	510	737	6
formativos	194	90	241	102	510	737	6
que	43	103	58	115	510	737	6
desea	65	103	89	115	510	737	6
implementar.	96	103	153	115	510	737	6
A	160	103	167	115	510	737	6
su	174	103	184	115	510	737	6
vez,	191	103	208	115	510	737	6
puede	215	103	241	115	510	737	6
establecer	43	116	85	128	510	737	6
lineamientos	94	116	150	128	510	737	6
certeros	159	116	193	128	510	737	6
sobre	202	116	225	128	510	737	6
el	234	116	241	128	510	737	6
qué,	43	129	61	141	510	737	6
cómo,	65	129	91	141	510	737	6
cuándo,	95	129	129	141	510	737	6
dónde	133	129	159	141	510	737	6
y	163	129	169	141	510	737	6
a	173	129	177	141	510	737	6
través	182	129	208	141	510	737	6
de	212	129	221	141	510	737	6
qué	225	129	241	141	510	737	6
evaluar.	43	141	77	153	510	737	6
Tal	84	141	97	153	510	737	6
como	104	141	127	153	510	737	6
ha	134	141	145	153	510	737	6
sido	152	141	170	153	510	737	6
planteado	177	141	220	153	510	737	6
por	227	141	241	153	510	737	6
Scriven	43	154	75	166	510	737	6
(2007),	79	154	108	166	510	737	6
Hall	112	154	129	166	510	737	6
y	133	154	138	166	510	737	6
Burke	141	154	166	166	510	737	6
(2003)	170	154	197	166	510	737	6
y	201	154	206	166	510	737	6
Kaftan,	210	154	241	166	510	737	6
Buck	43	167	64	179	510	737	6
y	68	167	73	179	510	737	6
Hall	77	167	95	179	510	737	6
(2006),	98	167	128	179	510	737	6
en	132	167	142	179	510	737	6
lo	146	167	155	179	510	737	6
formativo	158	167	201	179	510	737	6
se	205	167	214	179	510	737	6
juega	218	167	241	179	510	737	6
la	43	179	50	191	510	737	6
esencia	57	179	88	191	510	737	6
de	94	179	104	191	510	737	6
la	111	179	118	191	510	737	6
evaluación	125	179	172	191	510	737	6
como	178	179	202	191	510	737	6
proceso	208	179	241	191	510	737	6
integral	43	192	76	204	510	737	6
del	80	192	93	204	510	737	6
aprendizaje	97	192	147	204	510	737	6
y	151	192	156	204	510	737	6
la	160	192	168	204	510	737	6
construcción	171	192	227	204	510	737	6
de	231	192	241	204	510	737	6
conocimientos,	43	205	108	217	510	737	6
siempre	113	205	146	217	510	737	6
y	151	205	156	217	510	737	6
cuando	161	205	192	217	510	737	6
establezca	197	205	241	217	510	737	6
un	43	217	54	229	510	737	6
diseño	61	217	89	229	510	737	6
formativo	96	217	139	229	510	737	6
que	146	217	162	229	510	737	6
potencie	169	217	206	229	510	737	6
dichos	213	217	241	229	510	737	6
procesos	43	230	80	242	510	737	6
educativos.	83	230	132	242	510	737	6
En	71	243	82	255	510	737	6
segundo	89	243	123	255	510	737	6
lugar,	130	243	154	255	510	737	6
la	161	243	168	255	510	737	6
evaluación	176	243	220	255	510	737	6
por	227	243	241	255	510	737	6
competencias	43	256	98	268	510	737	6
obliga	104	256	129	268	510	737	6
a	136	256	140	268	510	737	6
la	147	256	154	268	510	737	6
utilización	160	256	203	268	510	737	6
de	210	256	219	268	510	737	6
una	225	256	241	268	510	737	6
diversidad	43	268	85	280	510	737	6
de	93	268	102	280	510	737	6
instrumentos	110	268	164	280	510	737	6
y	172	268	177	280	510	737	6
a	185	268	190	280	510	737	6
incorporar	198	268	241	280	510	737	6
diferentes	43	281	82	293	510	737	6
agentes	94	281	125	293	510	737	6
educativos.	137	281	183	293	510	737	6
Aquí,	195	281	217	293	510	737	6
los	229	281	241	293	510	737	6
procesos	43	294	78	306	510	737	6
de	87	294	97	306	510	737	6
diagnóstico,	107	294	156	306	510	737	6
retroalimentación,	166	294	241	306	510	737	6
contextualización,	43	306	118	318	510	737	6
registros,	130	306	168	318	510	737	6
evidencias	180	306	223	318	510	737	6
y	236	306	241	318	510	737	6
resultados	43	319	84	331	510	737	6
implican	86	319	121	331	510	737	6
la	123	319	131	331	510	737	6
incorporación	133	319	190	331	510	737	6
de	192	319	201	331	510	737	6
docentes,	203	319	241	331	510	737	6
estudiantes	43	332	88	344	510	737	6
y	90	332	96	344	510	737	6
directivos.	98	332	140	344	510	737	6
Esto	142	332	159	344	510	737	6
significa	161	332	196	344	510	737	6
un	198	332	209	344	510	737	6
cambio	211	332	241	344	510	737	6
en	43	344	52	356	510	737	6
la	55	344	63	356	510	737	6
práctica	66	344	98	356	510	737	6
evaluativa	102	344	144	356	510	737	6
para	147	344	165	356	510	737	6
poder	168	344	191	356	510	737	6
integrar	194	344	227	356	510	737	6
las	230	344	241	356	510	737	6
competencias	43	357	98	369	510	737	6
en	103	357	113	369	510	737	6
los	118	357	130	369	510	737	6
procesos	135	357	170	369	510	737	6
de	175	357	185	369	510	737	6
aprendizajes	190	357	241	369	510	737	6
y	43	370	48	382	510	737	6
desempeños	53	370	102	382	510	737	6
como	108	370	130	382	510	737	6
una	135	370	151	382	510	737	6
forma	156	370	181	382	510	737	6
de	186	370	195	382	510	737	6
establecer	201	370	241	382	510	737	6
vinculaciones	43	383	99	395	510	737	6
sobre	105	383	127	395	510	737	6
los	133	383	145	395	510	737	6
conocimientos	152	383	211	395	510	737	6
y	218	383	223	395	510	737	6
los	229	383	241	395	510	737	6
contextos	43	395	82	407	510	737	6
en	85	395	95	407	510	737	6
los	97	395	109	407	510	737	6
cuales	112	395	137	407	510	737	6
se	140	395	148	407	510	737	6
pueden	150	395	180	407	510	737	6
transferir	183	395	220	407	510	737	6
para	223	395	241	407	510	737	6
mejorar	43	408	74	420	510	737	6
la	77	408	85	420	510	737	6
toma	88	408	109	420	510	737	6
de	112	408	121	420	510	737	6
decisiones.	124	408	168	420	510	737	6
La	171	408	181	420	510	737	6
idea	184	408	201	420	510	737	6
de	204	408	214	420	510	737	6
fondo	217	408	241	420	510	737	6
es	43	421	51	433	510	737	6
que	54	421	69	433	510	737	6
la	73	421	80	433	510	737	6
evaluación	84	421	128	433	510	737	6
por	132	421	146	433	510	737	6
competencias	149	421	204	433	510	737	6
puede	208	421	232	433	510	737	6
y	236	421	241	433	510	737	6
debe	43	433	61	445	510	737	6
explicitar	64	433	103	445	510	737	6
esas	105	433	122	445	510	737	6
relaciones	124	433	165	445	510	737	6
del	168	433	180	445	510	737	6
diseño	183	433	209	445	510	737	6
con	212	433	227	445	510	737	6
los	229	433	241	445	510	737	6
resultados	43	446	84	458	510	737	6
obtenidos	87	446	127	458	510	737	6
para	130	446	148	458	510	737	6
contribuir	151	446	191	458	510	737	6
a	194	446	199	458	510	737	6
la	202	446	210	458	510	737	6
mejora	213	446	241	458	510	737	6
continua	43	459	79	471	510	737	6
de	81	459	91	471	510	737	6
los	94	459	105	471	510	737	6
aprendizajes.	108	459	161	471	510	737	6
Es	71	471	80	483	510	737	6
por	88	471	101	483	510	737	6
ello	109	471	124	483	510	737	6
que	132	471	147	483	510	737	6
la	154	471	162	483	510	737	6
evaluación	170	471	214	483	510	737	6
debe	222	471	241	483	510	737	6
contribuir	43	484	83	496	510	737	6
al	85	484	92	496	510	737	6
autoaprendizaje	94	484	159	496	510	737	6
y	160	484	166	496	510	737	6
la	167	484	175	496	510	737	6
autorregulación	176	484	241	496	510	737	6
de	43	497	52	509	510	737	6
los	59	497	70	509	510	737	6
estudiantes,	77	497	125	509	510	737	6
con	131	497	146	509	510	737	6
la	153	497	160	509	510	737	6
finalidad	167	497	203	509	510	737	6
de	210	497	220	509	510	737	6
que	226	497	241	509	510	737	6
sean	43	510	61	522	510	737	6
más	66	510	82	522	510	737	6
conscientes	87	510	134	522	510	737	6
de	138	510	148	522	510	737	6
sus	152	510	165	522	510	737	6
propias	170	510	200	522	510	737	6
prácticas	205	510	241	522	510	737	6
y	43	522	48	534	510	737	6
aprendizajes.	53	522	106	534	510	737	6
El	111	522	119	534	510	737	6
sentido	125	522	154	534	510	737	6
de	159	522	169	534	510	737	6
esta	174	522	190	534	510	737	6
premisa	195	522	227	534	510	737	6
se	233	522	241	534	510	737	6
orienta	43	535	71	547	510	737	6
a	75	535	80	547	510	737	6
que	83	535	98	547	510	737	6
los	102	535	114	547	510	737	6
instrumentos	117	535	171	547	510	737	6
sean	174	535	193	547	510	737	6
diseños	196	535	227	547	510	737	6
no	230	535	241	547	510	737	6
solo	43	548	59	560	510	737	6
para	63	548	81	560	510	737	6
el	85	548	93	560	510	737	6
desarrollo	97	548	137	560	510	737	6
de	141	548	151	560	510	737	6
una	155	548	170	560	510	737	6
tarea	174	548	195	560	510	737	6
específica,	199	548	241	560	510	737	6
también	43	560	76	572	510	737	6
para	79	560	97	572	510	737	6
involucrar	100	560	142	572	510	737	6
niveles	145	560	173	572	510	737	6
de	176	560	186	572	510	737	6
pensamiento	189	560	241	572	510	737	6
y	43	573	48	585	510	737	6
desafíos	51	573	84	585	510	737	6
que	87	573	102	585	510	737	6
incluyan	105	573	141	585	510	737	6
situaciones	144	573	189	585	510	737	6
o	193	573	198	585	510	737	6
contextos	201	573	241	585	510	737	6
similares	43	586	79	598	510	737	6
al	84	586	91	598	510	737	6
de	97	586	106	598	510	737	6
la	111	586	119	598	510	737	6
realidad.	124	586	159	598	510	737	6
El	164	586	173	598	510	737	6
fundamento	178	586	227	598	510	737	6
es	233	586	241	598	510	737	6
potenciar	43	598	81	610	510	737	6
y	85	598	90	610	510	737	6
constatar	94	598	132	610	510	737	6
el	136	598	143	610	510	737	6
cómo	148	598	170	610	510	737	6
se	174	598	182	610	510	737	6
resuelven	187	598	225	610	510	737	6
las	230	598	241	610	510	737	6
tareas,	43	611	69	623	510	737	6
cuáles	74	611	99	623	510	737	6
son	104	611	119	623	510	737	6
los	124	611	135	623	510	737	6
puntos	140	611	168	623	510	737	6
fuertes	173	611	201	623	510	737	6
y	206	611	211	623	510	737	6
cuáles	216	611	241	623	510	737	6
se	43	624	51	636	510	737	6
deben	56	624	81	636	510	737	6
mejorar	86	624	118	636	510	737	6
o	123	624	129	636	510	737	6
reformular	134	624	178	636	510	737	6
aprovechando	183	624	241	636	510	737	6
los	43	637	54	649	510	737	6
contextos	61	637	100	649	510	737	6
evaluativos	107	637	153	649	510	737	6
y	160	637	165	649	510	737	6
las	171	637	182	649	510	737	6
prácticas	189	637	225	649	510	737	6
de	231	637	241	649	510	737	6
1078	43	686	60	696	510	737	6
aprendizaje	255	65	302	77	510	737	6
como	310	65	332	77	510	737	6
un	340	65	351	77	510	737	6
refuerzo	358	65	392	77	510	737	6
orientado	399	65	438	77	510	737	6
al	446	65	454	77	510	737	6
desarrollo	255	78	296	90	510	737	6
de	298	78	308	90	510	737	6
los	311	78	322	90	510	737	6
aprendizajes	325	78	376	90	510	737	6
para	379	78	397	90	510	737	6
la	399	78	407	90	510	737	6
vida.	410	78	430	90	510	737	6
Como	283	90	308	102	510	737	6
es	314	90	322	102	510	737	6
sostenido	328	90	368	102	510	737	6
por	374	90	388	102	510	737	6
autores	394	90	424	102	510	737	6
como	431	90	454	102	510	737	6
Jaimes	255	103	283	115	510	737	6
y	289	103	294	115	510	737	6
Callejas	299	103	331	115	510	737	6
(2009),	337	103	365	115	510	737	6
la	371	103	378	115	510	737	6
evaluación	384	103	429	115	510	737	6
debe	434	103	454	115	510	737	6
contemplar	255	116	302	128	510	737	6
el	306	116	314	128	510	737	6
saber,	318	116	342	128	510	737	6
el	346	116	353	128	510	737	6
saber	358	116	380	128	510	737	6
hacer	384	116	407	128	510	737	6
y	411	116	416	128	510	737	6
el	420	116	428	128	510	737	6
saber	432	116	454	128	510	737	6
ser,	255	129	270	141	510	737	6
punto	272	129	296	141	510	737	6
en	298	129	308	141	510	737	6
el	310	129	318	141	510	737	6
que	320	129	335	141	510	737	6
se	337	129	345	141	510	737	6
intersectan	347	129	393	141	510	737	6
especialmente	395	129	454	141	510	737	6
los	255	141	267	153	510	737	6
diferentes	272	141	313	153	510	737	6
aprendizajes	318	141	370	153	510	737	6
desde	375	141	398	153	510	737	6
una	404	141	419	153	510	737	6
mirada	424	141	454	153	510	737	6
transversal,	255	154	303	166	510	737	6
ya	311	154	321	166	510	737	6
que	328	154	343	166	510	737	6
estos	351	154	372	166	510	737	6
se	379	154	388	166	510	737	6
posicionan	395	154	441	166	510	737	6
y	448	154	454	166	510	737	6
construyen	255	167	301	179	510	737	6
desde	307	167	330	179	510	737	6
la	336	167	343	179	510	737	6
cotidianeidad	349	167	405	179	510	737	6
educativa.	411	167	454	179	510	737	6
Como	255	179	279	191	510	737	6
plantea	286	179	317	191	510	737	6
Tobón	323	179	349	191	510	737	6
“la	356	179	367	191	510	737	6
evaluación	374	179	419	191	510	737	6
de	426	179	435	191	510	737	6
las	442	179	454	191	510	737	6
competencias	255	192	311	204	510	737	6
[debe]	315	192	340	204	510	737	6
integrar	343	192	376	204	510	737	6
lo	379	192	387	204	510	737	6
cualitativo	391	192	435	204	510	737	6
con	438	192	454	204	510	737	6
lo	255	205	263	217	510	737	6
cuantitativo,	267	205	319	217	510	737	6
pues	323	205	342	217	510	737	6
con	345	205	361	217	510	737	6
palabras	364	205	399	217	510	737	6
no	403	205	413	217	510	737	6
se	417	205	425	217	510	737	6
puede	429	205	454	217	510	737	6
medir,	255	217	281	229	510	737	6
y	284	217	290	229	510	737	6
con	293	217	308	229	510	737	6
números	311	217	347	229	510	737	6
no	350	217	361	229	510	737	6
se	365	217	373	229	510	737	6
puede	376	217	401	229	510	737	6
comprender	404	217	454	229	510	737	6
ni	255	230	263	242	510	737	6
explicar”	269	230	306	242	510	737	6
(2004,	311	230	337	242	510	737	6
p.138),	342	230	371	242	510	737	6
en	376	230	386	242	510	737	6
el	391	230	398	242	510	737	6
sentido	403	230	433	242	510	737	6
que	439	230	454	242	510	737	6
ambas	255	243	282	255	510	737	6
contribuyen	285	243	335	255	510	737	6
a	339	243	344	255	510	737	6
la	347	243	354	255	510	737	6
mejora	358	243	386	255	510	737	6
de	390	243	399	255	510	737	6
los	403	243	414	255	510	737	6
procesos	418	243	454	255	510	737	6
de	255	256	265	268	510	737	6
enseñanza-aprendizaje.	268	256	366	268	510	737	6
Desde	283	268	308	280	510	737	6
esta	314	268	330	280	510	737	6
mirada,	337	268	368	280	510	737	6
la	374	268	382	280	510	737	6
evaluación	388	268	433	280	510	737	6
por	440	268	454	280	510	737	6
competencias	255	281	311	293	510	737	6
utiliza	315	281	341	293	510	737	6
el	344	281	352	293	510	737	6
concepto	355	281	393	293	510	737	6
de	396	281	406	293	510	737	6
valoración	409	281	454	293	510	737	6
en	255	294	265	306	510	737	6
un	274	294	285	306	510	737	6
sentido	293	294	323	306	510	737	6
multidimensional.	332	294	407	306	510	737	6
Knust	416	294	440	306	510	737	6
y	448	294	454	306	510	737	6
Gómez	255	306	284	318	510	737	6
(2009)	287	306	313	318	510	737	6
sostienen	316	306	355	318	510	737	6
que	357	306	372	318	510	737	6
este	375	306	391	318	510	737	6
punto	394	306	418	318	510	737	6
de	421	306	431	318	510	737	6
vista	434	306	454	318	510	737	6
hace	255	319	274	331	510	737	6
referencia	279	319	321	331	510	737	6
al	326	319	334	331	510	737	6
conocimiento	339	319	396	331	510	737	6
integral	401	319	433	331	510	737	6
y	438	319	443	331	510	737	6
a	449	319	454	331	510	737	6
situaciones	255	332	301	344	510	737	6
evaluativas	307	332	354	344	510	737	6
de	359	332	369	344	510	737	6
carácter	374	332	407	344	510	737	6
auténtico,	412	332	454	344	510	737	6
privilegiando	255	344	311	356	510	737	6
los	321	344	333	356	510	737	6
procesos	343	344	379	356	510	737	6
más	389	344	406	356	510	737	6
que	416	344	431	356	510	737	6
los	442	344	454	356	510	737	6
resultados	255	357	297	369	510	737	6
finales.	302	357	332	369	510	737	6
Por	336	357	350	369	510	737	6
lo	355	357	363	369	510	737	6
tanto,	367	357	392	369	510	737	6
la	396	357	404	369	510	737	6
evaluación	408	357	454	369	510	737	6
se	255	370	263	382	510	737	6
convierte	270	370	309	382	510	737	6
en	316	370	326	382	510	737	6
uno	333	370	349	382	510	737	6
de	355	370	365	382	510	737	6
los	372	370	384	382	510	737	6
estímulos	391	370	430	382	510	737	6
más	437	370	454	382	510	737	6
significativos	255	383	311	395	510	737	6
para	314	383	332	395	510	737	6
el	335	383	342	395	510	737	6
desarrollo	345	383	386	395	510	737	6
de	389	383	399	395	510	737	6
aprendizajes	402	383	454	395	510	737	6
como	255	395	278	407	510	737	6
una	285	395	300	407	510	737	6
herramienta	307	395	358	407	510	737	6
y	364	395	369	407	510	737	6
una	376	395	392	407	510	737	6
práctica	399	395	432	407	510	737	6
que	439	395	454	407	510	737	6
orienta	255	408	285	420	510	737	6
el	290	408	297	420	510	737	6
involucramiento	302	408	370	420	510	737	6
de	375	408	385	420	510	737	6
los	390	408	402	420	510	737	6
estudiantes	407	408	454	420	510	737	6
para	255	421	273	433	510	737	6
promover	278	421	318	433	510	737	6
la	322	421	330	433	510	737	6
reflexión,	334	421	374	433	510	737	6
la	378	421	385	433	510	737	6
autoevaluación	390	421	454	433	510	737	6
y	255	433	260	445	510	737	6
la	269	433	276	445	510	737	6
autorregulación	285	433	351	445	510	737	6
de	359	433	369	445	510	737	6
las	377	433	389	445	510	737	6
competencias	397	433	454	445	510	737	6
aprehendidas	255	446	310	458	510	737	6
(KNUST;	313	446	349	458	510	737	6
GÓMEZ,	352	446	387	458	510	737	6
2009).	390	446	416	458	510	737	6
En	283	459	294	471	510	737	6
este	304	459	319	471	510	737	6
mismo	329	459	356	471	510	737	6
sentido,	365	459	398	471	510	737	6
Álvarez	407	459	439	471	510	737	6
y	448	459	454	471	510	737	6
Villardón	255	471	294	483	510	737	6
(2006)	303	471	330	483	510	737	6
plantean	338	471	375	483	510	737	6
un	384	471	395	483	510	737	6
factor	404	471	428	483	510	737	6
más	437	471	454	483	510	737	6
técnico	255	484	285	496	510	737	6
sobre	290	484	312	496	510	737	6
la	317	484	324	496	510	737	6
evaluación	329	484	374	496	510	737	6
por	379	484	393	496	510	737	6
competencias	397	484	454	496	510	737	6
señalando	255	497	297	509	510	737	6
que	307	497	322	509	510	737	6
debe	331	497	350	509	510	737	6
ser	359	497	371	509	510	737	6
entendida	380	497	422	509	510	737	6
como	431	497	454	509	510	737	6
el	255	510	262	522	510	737	6
conjunto	270	510	307	522	510	737	6
de	315	510	325	522	510	737	6
actividades	333	510	379	522	510	737	6
que	387	510	402	522	510	737	6
son	410	510	425	522	510	737	6
parte	432	510	454	522	510	737	6
de	255	522	265	534	510	737	6
un	272	522	283	534	510	737	6
proceso	291	522	322	534	510	737	6
sistemático	330	522	376	534	510	737	6
de	384	522	393	534	510	737	6
recogida	401	522	436	534	510	737	6
de	444	522	454	534	510	737	6
información,	255	535	309	547	510	737	6
la	311	535	319	547	510	737	6
cual	322	535	339	547	510	737	6
debe	342	535	361	547	510	737	6
ser	364	535	376	547	510	737	6
después	378	535	411	547	510	737	6
analizada	413	535	454	547	510	737	6
e	255	548	260	560	510	737	6
interpretada,	266	548	319	560	510	737	6
con	326	548	341	560	510	737	6
el	347	548	354	560	510	737	6
fin	361	548	373	560	510	737	6
de	379	548	389	560	510	737	6
emitir	395	548	420	560	510	737	6
juicios	426	548	454	560	510	737	6
sobre	255	560	277	572	510	737	6
las	282	560	293	572	510	737	6
acciones	298	560	333	572	510	737	6
realizadas	338	560	379	572	510	737	6
por	384	560	398	572	510	737	6
el	402	560	410	572	510	737	6
sujeto,	414	560	441	572	510	737	6
la	446	560	454	572	510	737	6
comunidad	255	573	302	585	510	737	6
o	304	573	309	585	510	737	6
institución	311	573	356	585	510	737	6
evaluada.	358	573	398	585	510	737	6
Esto	400	573	418	585	510	737	6
requiere	420	573	454	585	510	737	6
necesariamente	255	586	319	598	510	737	6
la	328	586	335	598	510	737	6
articulación	344	586	393	598	510	737	6
de	402	586	411	598	510	737	6
criterios	420	586	454	598	510	737	6
educativos	255	598	300	610	510	737	6
comparativos	302	598	358	610	510	737	6
para	361	598	379	610	510	737	6
sustentar	382	598	420	610	510	737	6
la	422	598	430	610	510	737	6
toma	432	598	454	610	510	737	6
de	255	611	265	623	510	737	6
decisiones.	268	611	313	623	510	737	6
Ambas	283	624	312	636	510	737	6
definiciones	315	624	365	636	510	737	6
dan	368	624	383	636	510	737	6
cuenta	386	624	414	636	510	737	6
de	416	624	426	636	510	737	6
que	428	624	443	636	510	737	6
la	446	624	454	636	510	737	6
evaluación	255	637	301	649	510	737	6
por	304	637	318	649	510	737	6
competencias	322	637	379	649	510	737	6
es	383	637	391	649	510	737	6
un	395	637	406	649	510	737	6
constructo	410	637	454	649	510	737	6
Daniel	173	688	190	696	510	737	6
Ríos	191	688	203	696	510	737	6
MUÑOZ;	205	688	227	696	510	737	6
David	229	688	243	696	510	737	6
Herrera	245	688	265	696	510	737	6
ARAYA.	266	688	286	696	510	737	6
Los	287	688	297	696	510	737	6
desafíos	298	688	320	696	510	737	6
de	322	688	329	696	510	737	6
la	330	688	335	696	510	737	6
evaluación	337	688	365	696	510	737	6
por	367	688	375	696	510	737	6
competencias	377	688	414	696	510	737	6
en	416	688	422	696	510	737	6
el	424	688	429	696	510	737	6
ámbito...	430	688	454	696	510	737	6
global,	57	65	85	77	510	737	7
es	91	65	99	77	510	737	7
un	105	65	115	77	510	737	7
cuerpo	121	65	149	77	510	737	7
que	155	65	170	77	510	737	7
se	175	65	184	77	510	737	7
debe	189	65	209	77	510	737	7
diseñar	214	65	244	77	510	737	7
y	250	65	255	77	510	737	7
estructurar	57	78	102	90	510	737	7
para	104	78	122	90	510	737	7
fortalecer	124	78	164	90	510	737	7
el	166	78	173	90	510	737	7
proceso	175	78	207	90	510	737	7
evaluativo.	209	78	255	90	510	737	7
Además,	57	90	92	102	510	737	7
se	100	90	108	102	510	737	7
deben	117	90	141	102	510	737	7
establecer	150	90	191	102	510	737	7
criterios,	199	90	235	102	510	737	7
los	243	90	255	102	510	737	7
cuales	57	103	82	115	510	737	7
son	89	103	104	115	510	737	7
necesarios	110	103	153	115	510	737	7
para	160	103	178	115	510	737	7
poder	185	103	208	115	510	737	7
visualizar	215	103	255	115	510	737	7
y	57	116	62	128	510	737	7
evidenciar	70	116	113	128	510	737	7
los	120	116	132	128	510	737	7
logros	140	116	166	128	510	737	7
obtenidos	173	116	214	128	510	737	7
por	222	116	236	128	510	737	7
los	243	116	255	128	510	737	7
estudiantes,	57	129	106	141	510	737	7
docentes	109	129	145	141	510	737	7
e	149	129	153	141	510	737	7
inclusive,	157	129	196	141	510	737	7
por	200	129	213	141	510	737	7
la	217	129	224	141	510	737	7
misma	228	129	255	141	510	737	7
unidad	57	141	86	153	510	737	7
educativa	88	141	129	153	510	737	7
que	132	141	147	153	510	737	7
busca	150	141	173	153	510	737	7
la	176	141	184	153	510	737	7
mejora	187	141	215	153	510	737	7
continua	218	141	255	153	510	737	7
de	57	154	66	166	510	737	7
sus	72	154	85	166	510	737	7
aprendizajes	90	154	142	166	510	737	7
–ya	147	154	163	166	510	737	7
sean	168	154	187	166	510	737	7
institucionales,	192	154	255	166	510	737	7
curriculares,	57	167	108	179	510	737	7
organizativos	111	167	168	179	510	737	7
o	171	167	176	179	510	737	7
pedagógicos-.	179	167	237	179	510	737	7
Sin	85	179	99	191	510	737	7
embargo,	102	179	142	191	510	737	7
la	145	179	153	191	510	737	7
literatura	157	179	196	191	510	737	7
ha	199	179	210	191	510	737	7
propuesto	213	179	255	191	510	737	7
concepciones	57	192	113	204	510	737	7
sobre	126	192	149	204	510	737	7
la	162	192	169	204	510	737	7
evaluación	182	192	228	204	510	737	7
por	241	192	255	204	510	737	7
competencias	57	205	114	217	510	737	7
centradas	125	205	165	217	510	737	7
en	176	205	186	217	510	737	7
los	196	205	208	217	510	737	7
procesos	219	205	255	217	510	737	7
técnicos	57	217	91	229	510	737	7
asociados	100	217	141	229	510	737	7
a	149	217	154	229	510	737	7
la	162	217	170	229	510	737	7
conformación	178	217	237	229	510	737	7
de	245	217	255	229	510	737	7
perfiles	57	230	88	242	510	737	7
de	100	230	110	242	510	737	7
egresos	123	230	154	242	510	737	7
profesionales.	167	230	226	242	510	737	7
Con	238	230	255	242	510	737	7
esta	57	243	73	255	510	737	7
óptica,	80	243	108	255	510	737	7
el	115	243	122	255	510	737	7
objeto	128	243	155	255	510	737	7
evaluativo	161	243	206	255	510	737	7
se	212	243	221	255	510	737	7
vuelve	227	243	255	255	510	737	7
cuantitativo	57	256	108	268	510	737	7
en	112	256	122	268	510	737	7
cuanto	126	256	155	268	510	737	7
establece	159	256	197	268	510	737	7
lineamientos	201	256	255	268	510	737	7
genéricos	57	268	97	280	510	737	7
para	99	268	118	280	510	737	7
comparar	120	268	161	280	510	737	7
un	163	268	174	280	510	737	7
antes	176	268	199	280	510	737	7
y	201	268	206	280	510	737	7
un	209	268	220	280	510	737	7
después	222	268	255	280	510	737	7
de	57	281	66	293	510	737	7
la	70	281	78	293	510	737	7
formación.	82	281	128	293	510	737	7
Así,	132	281	148	293	510	737	7
Delgado	152	281	186	293	510	737	7
y	190	281	195	293	510	737	7
otros	199	281	220	293	510	737	7
autores	224	281	255	293	510	737	7
(2005,	57	294	83	306	510	737	7
p.	86	294	94	306	510	737	7
38-39)	96	294	125	306	510	737	7
afirman	127	294	161	306	510	737	7
que	163	294	179	306	510	737	7
la	181	294	189	306	510	737	7
evaluación	192	294	238	306	510	737	7
por	241	294	255	306	510	737	7
competencias	57	306	114	318	510	737	7
es:	117	306	129	318	510	737	7
[…]	85	332	98	344	510	737	7
un	104	332	115	344	510	737	7
proceso	121	332	152	344	510	737	7
sistemático	158	332	203	344	510	737	7
de	209	332	218	344	510	737	7
obtener	225	332	255	344	510	737	7
información	85	345	134	356	510	737	7
objetiva	140	345	172	356	510	737	7
y	179	345	184	356	510	737	7
útil	191	345	204	356	510	737	7
en	211	345	220	356	510	737	7
la	227	345	234	356	510	737	7
que	241	345	255	356	510	737	7
apoyar	85	358	112	369	510	737	7
un	115	358	125	369	510	737	7
juicio	127	358	149	369	510	737	7
de	151	358	161	369	510	737	7
valor	163	358	183	369	510	737	7
sobre	185	358	207	369	510	737	7
el	209	358	216	369	510	737	7
diseño,	218	358	246	369	510	737	7
la	248	358	255	369	510	737	7
ejecución	85	370	123	382	510	737	7
y	126	370	131	382	510	737	7
los	134	370	145	382	510	737	7
resultados	148	370	188	382	510	737	7
de	192	370	201	382	510	737	7
la	204	370	211	382	510	737	7
formación	214	370	255	382	510	737	7
con	85	383	99	394	510	737	7
el	102	383	109	394	510	737	7
fin	112	383	123	394	510	737	7
de	125	383	134	394	510	737	7
servir	137	383	159	394	510	737	7
de	162	383	171	394	510	737	7
base	173	383	191	394	510	737	7
para	193	383	211	394	510	737	7
la	213	383	221	394	510	737	7
toma	223	383	243	394	510	737	7
de	246	383	255	394	510	737	7
decisiones	85	396	126	407	510	737	7
pertinentes	129	396	173	407	510	737	7
y	177	396	182	407	510	737	7
para	185	396	203	407	510	737	7
promover	206	396	245	407	510	737	7
el	248	396	255	407	510	737	7
conocimiento	85	408	139	420	510	737	7
y	141	408	146	420	510	737	7
comprensión	148	408	199	420	510	737	7
de	201	408	210	420	510	737	7
las	212	408	223	420	510	737	7
razones	225	408	255	420	510	737	7
de	85	421	94	433	510	737	7
los	96	421	108	433	510	737	7
éxitos	110	421	134	433	510	737	7
y	136	421	141	433	510	737	7
los	143	421	154	433	510	737	7
fracasos	157	421	189	433	510	737	7
de	191	421	200	433	510	737	7
la	203	421	210	433	510	737	7
formación.	212	421	255	433	510	737	7
(DELGADO	85	434	129	445	510	737	7
et	132	434	139	445	510	737	7
al.,	142	434	153	445	510	737	7
2005,	156	434	178	445	510	737	7
p.	181	434	188	445	510	737	7
38-39).	191	434	220	445	510	737	7
De	85	459	96	471	510	737	7
la	101	459	109	471	510	737	7
definición,	114	459	158	471	510	737	7
podemos	164	459	201	471	510	737	7
señalar	206	459	236	471	510	737	7
dos	241	459	255	471	510	737	7
ideas	57	471	78	483	510	737	7
interesantes	84	471	134	483	510	737	7
a	140	471	144	483	510	737	7
discutir.	151	471	184	483	510	737	7
Por	190	471	204	483	510	737	7
una	210	471	226	483	510	737	7
parte,	232	471	255	483	510	737	7
esta	57	484	73	496	510	737	7
perspectiva	76	484	123	496	510	737	7
pone	127	484	147	496	510	737	7
el	150	484	158	496	510	737	7
énfasis	161	484	190	496	510	737	7
en	193	484	203	496	510	737	7
el	206	484	213	496	510	737	7
resultado	217	484	255	496	510	737	7
logrado	57	497	89	509	510	737	7
y,	96	497	103	509	510	737	7
por	111	497	124	509	510	737	7
consiguiente,	132	497	187	509	510	737	7
la	195	497	202	509	510	737	7
evaluación	210	497	255	509	510	737	7
por	57	510	71	522	510	737	7
competencias	76	510	133	522	510	737	7
actúa	138	510	161	522	510	737	7
como	167	510	189	522	510	737	7
el	195	510	202	522	510	737	7
proceso	208	510	240	522	510	737	7
de	245	510	255	522	510	737	7
certificación	57	522	108	534	510	737	7
de	112	522	122	534	510	737	7
la	126	522	134	534	510	737	7
formación	138	522	181	534	510	737	7
constatada	185	522	230	534	510	737	7
en	234	522	244	534	510	737	7
el	248	522	255	534	510	737	7
perfil	57	535	79	547	510	737	7
de	84	535	93	547	510	737	7
egreso.	98	535	127	547	510	737	7
Aquí	132	535	152	547	510	737	7
el	157	535	164	547	510	737	7
agente	169	535	196	547	510	737	7
educativo	201	535	242	547	510	737	7
es	247	535	255	547	510	737	7
unidireccional,	57	548	119	560	510	737	7
responsable	122	548	171	560	510	737	7
de	174	548	184	560	510	737	7
dar	187	548	200	560	510	737	7
cuenta	204	548	231	560	510	737	7
de	235	548	244	560	510	737	7
la	248	548	255	560	510	737	7
garantía,	57	560	94	572	510	737	7
señalando	96	560	139	572	510	737	7
si	141	560	148	572	510	737	7
se	151	560	159	572	510	737	7
han	162	560	178	572	510	737	7
cumplido	180	560	219	572	510	737	7
o	222	560	227	572	510	737	7
no	230	560	241	572	510	737	7
los	243	560	255	572	510	737	7
criterios	57	573	90	585	510	737	7
educativos	95	573	140	585	510	737	7
institucionales	145	573	205	585	510	737	7
propuestos	210	573	255	585	510	737	7
en	57	586	67	598	510	737	7
la	70	586	78	598	510	737	7
formación	82	586	125	598	510	737	7
del	128	586	141	598	510	737	7
estudiante.	145	586	190	598	510	737	7
Por	194	586	207	598	510	737	7
otra	211	586	228	598	510	737	7
parte,	232	586	255	598	510	737	7
plantea	57	598	87	610	510	737	7
el	95	598	102	610	510	737	7
interés	110	598	138	610	510	737	7
sobre	146	598	168	610	510	737	7
los	176	598	187	610	510	737	7
resultados	195	598	237	610	510	737	7
en	245	598	255	610	510	737	7
donde	57	611	82	623	510	737	7
la	89	611	96	623	510	737	7
educación	103	611	145	623	510	737	7
superior	151	611	185	623	510	737	7
se	191	611	200	623	510	737	7
interesa	206	611	239	623	510	737	7
en	245	611	255	623	510	737	7
potenciar	57	624	96	636	510	737	7
y	102	624	107	636	510	737	7
relevar	113	624	142	636	510	737	7
la	148	624	156	636	510	737	7
articulación	162	624	212	636	510	737	7
existente	218	624	255	636	510	737	7
entre	57	637	78	649	510	737	7
la	86	637	94	649	510	737	7
formación	102	637	145	649	510	737	7
académica,	154	637	200	649	510	737	7
los	208	637	220	649	510	737	7
planes	228	637	255	649	510	737	7
Educ.	57	687	73	696	510	737	7
Pesqui.,	74	687	97	696	510	737	7
São	99	687	109	696	510	737	7
Paulo,	111	687	129	696	510	737	7
v.	130	687	135	696	510	737	7
43,	136	687	146	696	510	737	7
n.	148	687	153	696	510	737	7
4,	155	687	160	696	510	737	7
p.	162	687	168	696	510	737	7
1073-1086,	169	687	205	696	510	737	7
out./dez.,	206	687	233	696	510	737	7
2017.	234	687	252	696	510	737	7
de	270	65	279	77	510	737	7
desarrollo	288	65	330	77	510	737	7
profesional,	339	65	388	77	510	737	7
la	397	65	404	77	510	737	7
organización	413	65	468	77	510	737	7
institucional	270	78	322	90	510	737	7
con	325	78	340	90	510	737	7
las	343	78	355	90	510	737	7
estructuras	358	78	404	90	510	737	7
laborales	407	78	444	90	510	737	7
y	447	78	453	90	510	737	7
los	456	78	468	90	510	737	7
cambios	270	90	304	102	510	737	7
que	307	90	323	102	510	737	7
ella	326	90	341	102	510	737	7
ha	345	90	355	102	510	737	7
presentado	358	90	404	102	510	737	7
en	407	90	417	102	510	737	7
los	421	90	433	102	510	737	7
últimos	437	90	468	102	510	737	7
treinta	270	103	297	115	510	737	7
años	302	103	322	115	510	737	7
(ION;	327	103	349	115	510	737	7
SILVA;	354	103	382	115	510	737	7
CANO,	388	103	415	115	510	737	7
2013,	421	103	443	115	510	737	7
ION;	449	103	468	115	510	737	7
CANO,	270	116	297	128	510	737	7
2012).	303	116	328	128	510	737	7
Como	334	116	358	128	510	737	7
indica	364	116	390	128	510	737	7
Ibáñez	395	116	423	128	510	737	7
(2007)	429	116	454	128	510	737	7
la	460	116	468	128	510	737	7
evaluación	270	129	315	141	510	737	7
por	318	129	332	141	510	737	7
competencias	335	129	392	141	510	737	7
debe	395	129	414	141	510	737	7
preocuparse	418	129	468	141	510	737	7
por	270	141	283	153	510	737	7
la	289	141	296	153	510	737	7
efectividad	302	141	347	153	510	737	7
de	353	141	362	153	510	737	7
los	367	141	379	153	510	737	7
planes	385	141	411	153	510	737	7
de	416	141	426	153	510	737	7
estudios,	431	141	468	153	510	737	7
asegurando	270	154	318	166	510	737	7
el	320	154	327	166	510	737	7
cumplimiento	330	154	388	166	510	737	7
y	390	154	395	166	510	737	7
medida	398	154	428	166	510	737	7
del	431	154	443	166	510	737	7
logro	446	154	468	166	510	737	7
vinculado	270	167	311	179	510	737	7
al	314	167	321	179	510	737	7
perfil	324	167	347	179	510	737	7
de	349	167	359	179	510	737	7
egreso	362	167	389	179	510	737	7
profesional.	392	167	441	179	510	737	7
Con	298	179	314	191	510	737	7
estos	318	179	338	191	510	737	7
mismos	341	179	373	191	510	737	7
principios	376	179	417	191	510	737	7
funcionales	420	179	468	191	510	737	7
de	270	192	279	204	510	737	7
la	286	192	294	204	510	737	7
evaluación	301	192	347	204	510	737	7
por	354	192	368	204	510	737	7
competencias,	375	192	433	204	510	737	7
García	441	192	468	204	510	737	7
y	270	205	275	217	510	737	7
otros	284	205	305	217	510	737	7
autores	314	205	344	217	510	737	7
(2008)	353	205	379	217	510	737	7
sostienen	388	205	427	217	510	737	7
que	436	205	451	217	510	737	7
la	460	205	468	217	510	737	7
evaluación	270	217	315	229	510	737	7
por	324	217	338	229	510	737	7
competencias	348	217	404	229	510	737	7
requiere	414	217	447	229	510	737	7
un	457	217	468	229	510	737	7
modelo	270	230	300	242	510	737	7
de	303	230	313	242	510	737	7
evaluación	316	230	361	242	510	737	7
propio,	364	230	394	242	510	737	7
en	397	230	407	242	510	737	7
el	409	230	417	242	510	737	7
sentido	420	230	450	242	510	737	7
que	453	230	468	242	510	737	7
se	270	243	278	255	510	737	7
preocupe	281	243	319	255	510	737	7
por	322	243	336	255	510	737	7
esquematizar	339	243	394	255	510	737	7
en	398	243	408	255	510	737	7
forma	411	243	436	255	510	737	7
clara	439	243	459	255	510	737	7
y	462	243	468	255	510	737	7
sintética,	270	256	307	268	510	737	7
patrones	311	256	346	268	510	737	7
y	350	256	355	268	510	737	7
componentes	359	256	414	268	510	737	7
evaluativos,	418	256	468	268	510	737	7
considerando	270	268	325	280	510	737	7
su	333	268	342	280	510	737	7
representación	350	268	411	280	510	737	7
arquetípica,	419	268	468	280	510	737	7
procesos	270	281	305	293	510	737	7
de	317	281	327	293	510	737	7
retroalimentación,	339	281	415	293	510	737	7
funciones	427	281	468	293	510	737	7
de	270	294	279	306	510	737	7
los	288	294	299	306	510	737	7
agentes	308	294	339	306	510	737	7
involucrados	348	294	402	306	510	737	7
y	410	294	415	306	510	737	7
secuencias	424	294	468	306	510	737	7
concretas	270	306	309	318	510	737	7
que	315	306	330	318	510	737	7
evidencien	337	306	382	318	510	737	7
los	388	306	400	318	510	737	7
desarrollos	406	306	452	318	510	737	7
de	458	306	468	318	510	737	7
los	270	319	281	331	510	737	7
aprendizajes	289	319	341	331	510	737	7
logrados.	348	319	386	331	510	737	7
Sin	393	319	407	331	510	737	7
embargo,	414	319	453	331	510	737	7
la	460	319	468	331	510	737	7
visión	270	332	295	344	510	737	7
introduce	300	332	340	344	510	737	7
una	344	332	360	344	510	737	7
noción	365	332	394	344	510	737	7
interesante	399	332	444	344	510	737	7
para	449	332	468	344	510	737	7
incorporarla	270	344	321	356	510	737	7
en	324	344	334	356	510	737	7
la	336	344	344	356	510	737	7
evaluación	347	344	392	356	510	737	7
por	395	344	409	356	510	737	7
competencias	411	344	468	356	510	737	7
como	270	357	292	369	510	737	7
un	295	357	306	369	510	737	7
proceso	308	357	340	369	510	737	7
que	343	357	358	369	510	737	7
da	361	357	371	369	510	737	7
cuenta	373	357	401	369	510	737	7
de	404	357	413	369	510	737	7
aprendizajes	416	357	468	369	510	737	7
complejos	270	370	311	382	510	737	7
e	316	370	320	382	510	737	7
integrarles.	325	370	371	382	510	737	7
El	376	370	384	382	510	737	7
establecimiento	389	370	454	382	510	737	7
de	458	370	468	382	510	737	7
nodos	270	383	295	395	510	737	7
procesuales	300	383	348	395	510	737	7
que	353	383	368	395	510	737	7
pongan	374	383	405	395	510	737	7
énfasis	411	383	440	395	510	737	7
en	445	383	455	395	510	737	7
el	460	383	468	395	510	737	7
desarrollo	270	395	311	407	510	737	7
y	317	395	322	407	510	737	7
no	328	395	339	407	510	737	7
meramente	345	395	391	407	510	737	7
en	398	395	408	407	510	737	7
el	414	395	421	407	510	737	7
resultado,	427	395	468	407	510	737	7
manifiesta	270	408	313	420	510	737	7
un	320	408	331	420	510	737	7
avance	337	408	366	420	510	737	7
significativo	373	408	425	420	510	737	7
para	431	408	449	420	510	737	7
ser	456	408	468	420	510	737	7
incluido	270	421	304	433	510	737	7
en	309	421	319	433	510	737	7
los	324	421	336	433	510	737	7
diseños	341	421	372	433	510	737	7
instrumentales	377	421	438	433	510	737	7
y	444	421	449	433	510	737	7
por	454	421	468	433	510	737	7
supuesto,	270	433	309	445	510	737	7
en	312	433	322	445	510	737	7
las	326	433	338	445	510	737	7
actividades	342	433	389	445	510	737	7
contextuales	393	433	445	445	510	737	7
para	449	433	468	445	510	737	7
poner	270	446	293	458	510	737	7
en	296	446	306	458	510	737	7
prueba	309	446	338	458	510	737	7
los	341	446	353	458	510	737	7
aprendizajes.	356	446	410	458	510	737	7
Las	298	459	312	471	510	737	7
consecuencias	317	459	376	471	510	737	7
de	381	459	390	471	510	737	7
estas	395	459	415	471	510	737	7
discusiones	420	459	468	471	510	737	7
sobre	270	471	292	483	510	737	7
una	303	471	319	483	510	737	7
evaluación	330	471	375	483	510	737	7
por	386	471	400	483	510	737	7
competencias	411	471	468	483	510	737	7
integrales	270	484	310	496	510	737	7
o	320	484	326	496	510	737	7
funcionales,	336	484	387	496	510	737	7
permite	397	484	428	496	510	737	7
indicar	439	484	468	496	510	737	7
que	270	497	285	509	510	737	7
la	290	497	297	509	510	737	7
orientación	302	497	350	509	510	737	7
desea	355	497	377	509	510	737	7
en	382	497	392	509	510	737	7
la	397	497	405	509	510	737	7
consolidación	410	497	468	509	510	737	7
de	270	510	279	522	510	737	7
aprendizajes	286	510	338	522	510	737	7
y	344	510	350	522	510	737	7
saberes	356	510	387	522	510	737	7
relacionados	393	510	446	522	510	737	7
con	453	510	468	522	510	737	7
los	270	522	281	534	510	737	7
desafíos	286	522	320	534	510	737	7
de	325	522	334	534	510	737	7
la	339	522	347	534	510	737	7
educación	352	522	394	534	510	737	7
en	399	522	409	534	510	737	7
el	414	522	421	534	510	737	7
siglo	426	522	446	534	510	737	7
XXI	451	522	468	534	510	737	7
son	270	535	284	547	510	737	7
los	294	535	305	547	510	737	7
más	315	535	331	547	510	737	7
complejos,	341	535	385	547	510	737	7
contextualizados,	394	535	468	547	510	737	7
referenciados	270	548	325	560	510	737	7
y,	328	548	335	560	510	737	7
sobre	338	548	360	560	510	737	7
todo,	363	548	384	560	510	737	7
aplicados	387	548	426	560	510	737	7
a	429	548	433	560	510	737	7
la	436	548	444	560	510	737	7
toma	447	548	468	560	510	737	7
de	270	560	279	572	510	737	7
decisiones.	283	560	328	572	510	737	7
Si	331	560	339	572	510	737	7
bien	343	560	361	572	510	737	7
no	364	560	375	572	510	737	7
es	378	560	387	572	510	737	7
posible	390	560	420	572	510	737	7
olvidar	423	560	452	572	510	737	7
los	456	560	468	572	510	737	7
aspectos	270	573	305	585	510	737	7
constitutivos	310	573	363	585	510	737	7
de	368	573	378	585	510	737	7
un	383	573	394	585	510	737	7
perfil	399	573	421	585	510	737	7
de	426	573	436	585	510	737	7
egreso	441	573	468	585	510	737	7
educativo	270	586	310	598	510	737	7
y	314	586	319	598	510	737	7
laboral,	322	586	354	598	510	737	7
el	357	586	365	598	510	737	7
logro	368	586	390	598	510	737	7
de	393	586	403	598	510	737	7
estas	407	586	427	598	510	737	7
metas	430	586	455	598	510	737	7
de	458	586	468	598	510	737	7
los	270	598	281	610	510	737	7
aprendizajes	285	598	337	610	510	737	7
debe	341	598	361	610	510	737	7
estar	365	598	384	610	510	737	7
relacionado	388	598	437	610	510	737	7
con	441	598	456	610	510	737	7
el	460	598	468	610	510	737	7
desarrollo	270	611	311	623	510	737	7
de	314	611	324	623	510	737	7
las	327	611	338	623	510	737	7
competencias	341	611	398	623	510	737	7
complejas	401	611	442	623	510	737	7
y	446	611	451	623	510	737	7
por	454	611	468	623	510	737	7
ende,	270	624	292	636	510	737	7
de	297	624	306	636	510	737	7
una	311	624	327	636	510	737	7
evaluación	332	624	378	636	510	737	7
al	383	624	390	636	510	737	7
servicio	395	624	427	636	510	737	7
de	432	624	442	636	510	737	7
estos	447	624	468	636	510	737	7
objetivos	270	637	307	649	510	737	7
en	310	637	320	649	510	737	7
cuanto	323	637	352	649	510	737	7
a	355	637	360	649	510	737	7
procesos.	363	637	401	649	510	737	7
1079	450	686	468	696	510	737	7
Sobre	71	65	95	77	510	737	8
estas	99	65	119	77	510	737	8
implicancias,	124	65	179	77	510	737	8
autores	183	65	214	77	510	737	8
como	218	65	241	77	510	737	8
Cano	43	78	64	90	510	737	8
(2008),	66	78	95	90	510	737	8
Tejada	97	78	124	90	510	737	8
(2012),	127	78	155	90	510	737	8
Tejada	157	78	184	90	510	737	8
y	187	78	192	90	510	737	8
Ruiz	194	78	213	90	510	737	8
(2016)	215	78	241	90	510	737	8
y	43	90	48	102	510	737	8
Tobón	51	90	77	102	510	737	8
(2004)	80	90	106	102	510	737	8
en	109	90	119	102	510	737	8
términos	123	90	159	102	510	737	8
generales	162	90	201	102	510	737	8
plantean	205	90	241	102	510	737	8
lo	43	103	50	115	510	737	8
siguiente:	53	103	94	115	510	737	8
Estos	283	65	305	77	510	737	8
efectos	308	65	337	77	510	737	8
sobre	340	65	362	77	510	737	8
la	365	65	372	77	510	737	8
evaluación	375	65	420	77	510	737	8
pueden	423	65	454	77	510	737	8
ser	255	78	267	90	510	737	8
sintetizados	275	78	324	90	510	737	8
siguiendo	333	78	373	90	510	737	8
las	381	78	393	90	510	737	8
palabras	401	78	436	90	510	737	8
de	444	78	454	90	510	737	8
Bolívar:	255	90	288	102	510	737	8
Cuadro	43	130	68	140	510	737	8
1	70	130	74	140	510	737	8
Las	53	146	62	154	510	737	8
acciones	64	146	87	154	510	737	8
fundamentales	89	146	128	154	510	737	8
asociadas	130	146	156	154	510	737	8
a	158	146	161	154	510	737	8
las	163	146	171	154	510	737	8
competencias.	93	155	131	163	510	737	8
Efectos	197	146	216	154	510	737	8
sobre	218	146	233	154	510	737	8
el	235	146	239	154	510	737	8
proceso	241	146	262	154	510	737	8
de	264	146	270	154	510	737	8
enseñanza-	272	146	303	154	510	737	8
aprendizaje	214	155	244	163	510	737	8
y	246	155	249	163	510	737	8
la	250	155	255	163	510	737	8
evaluación.	257	155	287	163	510	737	8
Ejemplos	336	146	360	154	510	737	8
de	362	146	368	154	510	737	8
prácticas	370	146	394	154	510	737	8
e	396	146	399	154	510	737	8
instrumentos	401	146	435	154	510	737	8
evaluativos.	371	155	401	163	510	737	8
Integrar	58	168	78	177	510	737	8
(habilidades,	80	168	113	177	510	737	8
saberes,	115	168	137	177	510	737	8
destrezas,	139	168	166	177	510	737	8
actitudes)	99	177	125	186	510	737	8
Evidenciar	197	173	224	181	510	737	8
la	226	173	230	181	510	737	8
integración	232	173	261	181	510	737	8
de	263	173	270	181	510	737	8
los	272	173	279	181	510	737	8
saberes.	281	173	303	181	510	737	8
Proyectos,	340	168	368	177	510	737	8
practicum,	369	168	397	177	510	737	8
inducciones,	399	168	432	177	510	737	8
propedéutico.	368	177	404	186	510	737	8
Ejecuciones	72	196	104	204	510	737	8
sobre	106	196	120	204	510	737	8
el	122	196	127	204	510	737	8
proceso.	128	196	151	204	510	737	8
Evaluar	210	196	230	204	510	737	8
acciones	231	196	255	204	510	737	8
procesuales.	256	196	290	204	510	737	8
Instrumentos	328	191	362	200	510	737	8
evaluativos	364	191	393	200	510	737	8
holísticos	395	191	419	200	510	737	8
(escalas,	421	191	444	200	510	737	8
rúbricas,	368	200	391	209	510	737	8
etc.)	392	200	404	209	510	737	8
Acciones	65	214	89	222	510	737	8
o	90	214	94	222	510	737	8
problemas	95	214	123	222	510	737	8
en	125	214	132	222	510	737	8
contextos	133	214	159	222	510	737	8
determinados.	93	223	131	231	510	737	8
Evaluar	189	214	209	222	510	737	8
los	211	214	218	222	510	737	8
saberes	220	214	241	222	510	737	8
en	242	214	249	222	510	737	8
el	251	214	255	222	510	737	8
contexto	257	214	280	222	510	737	8
de	281	214	288	222	510	737	8
cuándo,	290	214	311	222	510	737	8
cómo	198	223	212	231	510	737	8
y	214	223	217	231	510	737	8
dónde	219	223	235	231	510	737	8
(porque	237	223	257	231	510	737	8
esos	259	223	271	231	510	737	8
y	273	223	276	231	510	737	8
no	277	223	284	231	510	737	8
otros).	286	223	302	231	510	737	8
Simulaciones	326	214	361	222	510	737	8
y	363	214	366	222	510	737	8
formatos	368	214	391	222	510	737	8
de	393	214	399	222	510	737	8
proyecto	401	214	424	222	510	737	8
para	426	214	437	222	510	737	8
su	439	214	446	222	510	737	8
aplicación.	372	223	400	231	510	737	8
Dinámicas	65	241	93	249	510	737	8
integrales	95	241	121	249	510	737	8
de	122	241	129	249	510	737	8
desarrollo.	131	241	158	249	510	737	8
Evaluar	208	236	227	245	510	737	8
y	229	236	232	245	510	737	8
potenciar	233	236	258	245	510	737	8
el	260	236	264	245	510	737	8
desarrollo	266	236	292	245	510	737	8
(retroalimentación).	225	245	276	254	510	737	8
Rúbricas	336	236	360	245	510	737	8
y	361	236	364	245	510	737	8
evaluaciones	366	236	400	245	510	737	8
que	402	236	412	245	510	737	8
incluyan	413	236	435	245	510	737	8
diagnósticos	352	245	385	254	510	737	8
y	387	245	390	254	510	737	8
progresos.	392	245	420	254	510	737	8
Autonomía	73	264	101	272	510	737	8
y	103	264	106	272	510	737	8
autoaprendizaje.	107	264	151	272	510	737	8
Autorreflexión	199	259	236	268	510	737	8
y	238	259	240	268	510	737	8
autorregulación	242	259	283	268	510	737	8
de	285	259	292	268	510	737	8
los	293	259	301	268	510	737	8
aprendizajes.	233	268	268	277	510	737	8
Portafolios,	323	259	353	268	510	737	8
espacios	354	259	378	268	510	737	8
de	379	259	386	268	510	737	8
discusión	388	259	413	268	510	737	8
e	414	259	418	268	510	737	8
interacción	419	259	448	268	510	737	8
como	352	268	367	277	510	737	8
foros,	369	268	384	277	510	737	8
debates,	385	268	408	277	510	737	8
etc.	410	268	420	277	510	737	8
Fuente:	43	284	62	293	510	737	8
elaboración	64	284	94	293	510	737	8
propia	96	284	113	293	510	737	8
basada	115	284	134	293	510	737	8
en	136	284	142	293	510	737	8
Cano	144	284	157	293	510	737	8
(2008).	159	284	179	293	510	737	8
La	71	307	80	318	510	737	8
mejor	85	307	107	318	510	737	8
forma	112	307	135	318	510	737	8
de	140	307	149	318	510	737	8
evaluar	154	307	183	318	510	737	8
competencias	187	307	241	318	510	737	8
es	71	320	79	331	510	737	8
poner	81	320	104	331	510	737	8
al	107	320	114	331	510	737	8
sujeto	117	320	140	331	510	737	8
ante	143	320	160	331	510	737	8
una	163	320	178	331	510	737	8
tarea	181	320	200	331	510	737	8
compleja,	203	320	241	331	510	737	8
para	71	332	88	344	510	737	8
ver	96	332	108	344	510	737	8
cómo	115	332	137	344	510	737	8
consigue	144	332	179	344	510	737	8
comprenderla	187	332	241	344	510	737	8
y	71	345	76	356	510	737	8
conseguir	89	345	127	356	510	737	8
resolverla	140	345	179	356	510	737	8
movilizando	192	345	241	356	510	737	8
conocimientos.	71	358	131	369	510	737	8
Los	143	358	156	369	510	737	8
instrumentos	168	358	220	369	510	737	8
de	232	358	241	369	510	737	8
evaluación	71	370	114	382	510	737	8
empleados	117	370	159	382	510	737	8
no	162	370	172	382	510	737	8
pueden	175	370	204	382	510	737	8
limitarse	207	370	241	382	510	737	8
a	71	383	75	394	510	737	8
pruebas	80	383	111	394	510	737	8
para	116	383	133	394	510	737	8
ver	138	383	150	394	510	737	8
el	155	383	162	394	510	737	8
grado	167	383	189	394	510	737	8
de	194	383	203	394	510	737	8
dominio	208	383	241	394	510	737	8
de	71	396	80	407	510	737	8
contenidos	84	396	128	407	510	737	8
u	132	396	137	407	510	737	8
objetivos,	141	396	180	407	510	737	8
sino	184	396	201	407	510	737	8
proponer	205	396	241	407	510	737	8
unas	71	408	90	420	510	737	8
situaciones	93	408	137	420	510	737	8
complejas,	140	408	181	420	510	737	8
pertenecientes	184	408	241	420	510	737	8
a	71	421	75	433	510	737	8
la	81	421	88	433	510	737	8
familia	93	421	121	433	510	737	8
de	126	421	135	433	510	737	8
situaciones	141	421	185	433	510	737	8
definida	190	421	222	433	510	737	8
por	228	421	241	433	510	737	8
la	71	434	78	445	510	737	8
competencia,	83	434	135	445	510	737	8
que	140	434	154	445	510	737	8
necesitará	159	434	198	445	510	737	8
por	203	434	216	445	510	737	8
parte	221	434	241	445	510	737	8
del	71	447	83	458	510	737	8
alumno,	89	447	122	458	510	737	8
asimismo,	128	447	168	458	510	737	8
una	175	447	190	458	510	737	8
producción	196	447	241	458	510	737	8
compleja	71	459	107	471	510	737	8
para	109	459	127	471	510	737	8
resolver	130	459	161	471	510	737	8
la	164	459	171	471	510	737	8
situación,	174	459	212	471	510	737	8
puesto	215	459	241	471	510	737	8
que	71	472	85	483	510	737	8
necesita	95	472	127	483	510	737	8
conocimiento,	137	472	193	483	510	737	8
actitudes,	203	472	241	483	510	737	8
pensamiento	71	485	121	496	510	737	8
metacognitivo	126	485	182	496	510	737	8
y	187	485	192	496	510	737	8
estratégico.	196	485	241	496	510	737	8
(2008,	71	497	96	509	510	737	8
p.	98	497	106	509	510	737	8
84).	108	497	123	509	510	737	8
Bolívar	71	522	101	534	510	737	8
(2008;	110	522	136	534	510	737	8
2011;	145	522	167	534	510	737	8
2015)	175	522	198	534	510	737	8
también	207	522	241	534	510	737	8
ha	43	535	53	547	510	737	8
planteado	58	535	99	547	510	737	8
la	105	535	112	547	510	737	8
necesidad	118	535	159	547	510	737	8
de	164	535	174	547	510	737	8
reformular	179	535	224	547	510	737	8
los	229	535	241	547	510	737	8
enfoques	43	548	80	560	510	737	8
y	83	548	89	560	510	737	8
modos	92	548	119	560	510	737	8
de	123	548	132	560	510	737	8
la	136	548	143	560	510	737	8
evaluación.	147	548	194	560	510	737	8
Utilizando	198	548	241	560	510	737	8
el	43	560	50	572	510	737	8
ejemplo	54	560	87	572	510	737	8
francés	91	560	121	572	510	737	8
(2015),	126	560	154	572	510	737	8
propone	158	560	193	572	510	737	8
incorporar	197	560	241	572	510	737	8
los	43	573	54	585	510	737	8
indicadores	66	573	114	585	510	737	8
evaluativos	126	573	173	585	510	737	8
considerando	185	573	241	585	510	737	8
las	43	586	54	598	510	737	8
competencias	60	586	117	598	510	737	8
que	123	586	138	598	510	737	8
las	145	586	156	598	510	737	8
escuelas,	163	586	199	598	510	737	8
liceos	206	586	229	598	510	737	8
y	236	586	241	598	510	737	8
universidades	43	598	100	610	510	737	8
desean	110	598	138	610	510	737	8
fomentar	148	598	186	610	510	737	8
como	196	598	219	610	510	737	8
las	229	598	241	610	510	737	8
comunes	43	611	79	623	510	737	8
y	81	611	86	623	510	737	8
esenciales	88	611	129	623	510	737	8
del	131	611	143	623	510	737	8
currículum	145	611	191	623	510	737	8
para	192	611	211	623	510	737	8
el	212	611	220	623	510	737	8
siglo	221	611	241	623	510	737	8
XXI	43	624	60	636	510	737	8
(BOLÍVAR,	65	624	109	636	510	737	8
2015).	115	624	140	636	510	737	8
Aquí,	146	624	168	636	510	737	8
lo	174	624	182	636	510	737	8
fundamental	188	624	241	636	510	737	8
está	43	637	59	649	510	737	8
dado	64	637	84	649	510	737	8
por	89	637	103	649	510	737	8
los	108	637	120	649	510	737	8
estándares	125	637	169	649	510	737	8
de	174	637	184	649	510	737	8
aprendizajes	189	637	241	649	510	737	8
1080	43	686	60	696	510	737	8
evaluables,	255	306	301	318	510	737	8
los	309	306	321	318	510	737	8
cuales	328	306	354	318	510	737	8
han	362	306	378	318	510	737	8
sido	385	306	402	318	510	737	8
integrados	410	306	454	318	510	737	8
progresivamente	255	319	324	331	510	737	8
en	329	319	339	331	510	737	8
el	344	319	352	331	510	737	8
currículum	357	319	402	331	510	737	8
nacional	407	319	443	331	510	737	8
y	448	319	454	331	510	737	8
en	255	332	265	344	510	737	8
algunas	268	332	301	344	510	737	8
instituciones	304	332	357	344	510	737	8
de	360	332	369	344	510	737	8
educación	372	332	415	344	510	737	8
superior.	418	332	454	344	510	737	8
La	255	344	265	356	510	737	8
apuesta	270	344	302	356	510	737	8
es	307	344	315	356	510	737	8
una	320	344	336	356	510	737	8
evaluación	341	344	386	356	510	737	8
transversal,	391	344	439	356	510	737	8
de	444	344	454	356	510	737	8
carácter	255	357	288	369	510	737	8
auténtico	295	357	334	369	510	737	8
(AHUMADA,	341	357	394	369	510	737	8
2001,	401	357	423	369	510	737	8
2005;	430	357	454	369	510	737	8
DÍAZ-BARRIGA,	255	370	325	382	510	737	8
2011;	343	370	365	382	510	737	8
DÍAZ-BARRIGA;	383	370	454	382	510	737	8
BARROSO,	255	383	300	395	510	737	8
2014),	304	383	329	395	510	737	8
procesual	333	383	372	395	510	737	8
y	376	383	382	395	510	737	8
focalizada	385	383	428	395	510	737	8
en	432	383	442	395	510	737	8
la	446	383	454	395	510	737	8
retroalimentación	255	395	329	407	510	737	8
como	333	395	356	407	510	737	8
práctica	361	395	394	407	510	737	8
para	398	395	416	407	510	737	8
orientar	421	395	454	407	510	737	8
y	255	408	260	420	510	737	8
potenciar	269	408	308	420	510	737	8
los	316	408	328	420	510	737	8
saberes	336	408	366	420	510	737	8
complejos	374	408	416	420	510	737	8
(DÍAZ-	425	408	454	420	510	737	8
BARRIGA;	255	421	299	433	510	737	8
BARROSO,	302	421	346	433	510	737	8
2014).	349	421	375	433	510	737	8
Por	283	433	297	445	510	737	8
lo	303	433	311	445	510	737	8
tanto,	316	433	340	445	510	737	8
estamos	346	433	379	445	510	737	8
en	384	433	394	445	510	737	8
presencia	399	433	439	445	510	737	8
de	444	433	454	445	510	737	8
una	255	446	271	458	510	737	8
práctica	274	446	307	458	510	737	8
evaluativa	310	446	354	458	510	737	8
interesante,	357	446	405	458	510	737	8
que	408	446	423	458	510	737	8
recoge	426	446	454	458	510	737	8
diferentes	255	459	296	471	510	737	8
aspectos	302	459	337	471	510	737	8
teóricos	343	459	376	471	510	737	8
y	382	459	387	471	510	737	8
educativos	393	459	438	471	510	737	8
de	444	459	454	471	510	737	8
los	255	471	267	483	510	737	8
últimos	271	471	303	483	510	737	8
veinte	307	471	332	483	510	737	8
años	337	471	356	483	510	737	8
para	361	471	379	483	510	737	8
incorporarlos	384	471	439	483	510	737	8
en	444	471	454	483	510	737	8
la	255	484	263	496	510	737	8
evaluación	266	484	312	496	510	737	8
por	315	484	329	496	510	737	8
competencias.	333	484	392	496	510	737	8
Gran	395	484	416	496	510	737	8
parte	419	484	440	496	510	737	8
de	444	484	454	496	510	737	8
las	255	497	267	509	510	737	8
recomendaciones	271	497	343	509	510	737	8
sobre	347	497	369	509	510	737	8
cómo	374	497	397	509	510	737	8
abordar	401	497	433	509	510	737	8
este	438	497	454	509	510	737	8
fenómeno	255	510	297	522	510	737	8
apuntan	302	510	337	522	510	737	8
a	343	510	347	522	510	737	8
la	353	510	361	522	510	737	8
interacción	366	510	413	522	510	737	8
entre	419	510	440	522	510	737	8
lo	446	510	454	522	510	737	8
curricular,	255	522	298	534	510	737	8
la	301	522	309	534	510	737	8
práctica	312	522	345	534	510	737	8
y	348	522	354	534	510	737	8
la	357	522	364	534	510	737	8
evaluación	368	522	413	534	510	737	8
como	416	522	439	534	510	737	8
un	443	522	454	534	510	737	8
replanteamiento	255	535	323	547	510	737	8
de	326	535	336	547	510	737	8
lo	338	535	346	547	510	737	8
que	349	535	364	547	510	737	8
debe	367	535	386	547	510	737	8
ser	389	535	401	547	510	737	8
aprendido	404	535	445	547	510	737	8
y	448	535	454	547	510	737	8
puesto	255	548	282	560	510	737	8
en	286	548	296	560	510	737	8
práctica	299	548	332	560	510	737	8
(BOLÍVAR,	336	548	380	560	510	737	8
2015).	383	548	408	560	510	737	8
En	412	548	423	560	510	737	8
efecto,	426	548	454	560	510	737	8
esto	255	560	272	572	510	737	8
no	276	560	287	572	510	737	8
significa	291	560	327	572	510	737	8
el	331	560	339	572	510	737	8
reemplazo	343	560	386	572	510	737	8
o	390	560	396	572	510	737	8
construcción	400	560	454	572	510	737	8
completa	255	573	293	585	510	737	8
de	296	573	306	585	510	737	8
los	309	573	321	585	510	737	8
modelos	324	573	358	585	510	737	8
evaluativos	362	573	409	585	510	737	8
existentes	412	573	454	585	510	737	8
(técnico,	255	586	290	598	510	737	8
subjetivista,	297	586	347	598	510	737	8
crítico	354	586	381	598	510	737	8
y	388	586	393	598	510	737	8
mixto),	400	586	430	598	510	737	8
más	437	586	454	598	510	737	8
bien	255	598	273	610	510	737	8
un	280	598	291	610	510	737	8
desafío	298	598	328	610	510	737	8
que	335	598	350	610	510	737	8
complementa	357	598	413	610	510	737	8
visiones	420	598	454	610	510	737	8
provenientes	255	611	308	623	510	737	8
desde	313	611	336	623	510	737	8
el	340	611	347	623	510	737	8
socio	352	611	373	623	510	737	8
constructivismo	378	611	444	623	510	737	8
y	448	611	454	623	510	737	8
cognitivismo	255	624	309	636	510	737	8
en	314	624	324	636	510	737	8
los	329	624	341	636	510	737	8
procesos	345	624	381	636	510	737	8
de	386	624	395	636	510	737	8
enseñanza	400	624	444	636	510	737	8
y	448	624	454	636	510	737	8
aprendizaje.	255	637	306	649	510	737	8
Daniel	173	688	190	696	510	737	8
Ríos	191	688	203	696	510	737	8
MUÑOZ;	205	688	227	696	510	737	8
David	229	688	243	696	510	737	8
Herrera	245	688	265	696	510	737	8
ARAYA.	266	688	286	696	510	737	8
Los	287	688	297	696	510	737	8
desafíos	298	688	320	696	510	737	8
de	322	688	329	696	510	737	8
la	330	688	335	696	510	737	8
evaluación	337	688	365	696	510	737	8
por	367	688	375	696	510	737	8
competencias	377	688	414	696	510	737	8
en	416	688	422	696	510	737	8
el	424	688	429	696	510	737	8
ámbito...	430	688	454	696	510	737	8
Las	85	65	99	77	510	737	9
competencias	116	65	173	77	510	737	9
ofrecen	190	65	221	77	510	737	9
esta	239	65	255	77	510	737	9
oportunidad.	57	78	110	90	510	737	9
Reformular	121	78	168	90	510	737	9
los	179	78	191	90	510	737	9
lineamientos	202	78	255	90	510	737	9
evaluativos	57	90	104	102	510	737	9
para	109	90	127	102	510	737	9
romper	132	90	162	102	510	737	9
con	166	90	181	102	510	737	9
las	186	90	197	102	510	737	9
tradicionales	202	90	255	102	510	737	9
nociones	57	103	94	115	510	737	9
de	97	103	106	115	510	737	9
la	109	103	117	115	510	737	9
asignatura,	119	103	166	115	510	737	9
el	169	103	176	115	510	737	9
contenido	179	103	220	115	510	737	9
mínimo	223	103	255	115	510	737	9
y	57	116	62	128	510	737	9
sobre	65	116	87	128	510	737	9
todo,	91	116	112	128	510	737	9
los	115	116	127	128	510	737	9
resultados	131	116	173	128	510	737	9
preestablecidos	176	116	240	128	510	737	9
sin	243	116	255	128	510	737	9
ninguna	57	129	92	141	510	737	9
capacidad	93	129	134	141	510	737	9
de	136	129	145	141	510	737	9
expresar	146	129	182	141	510	737	9
la	183	129	190	141	510	737	9
transversalidad	192	129	255	141	510	737	9
de	57	141	66	153	510	737	9
los	69	141	81	153	510	737	9
aprendizajes	84	141	136	153	510	737	9
y	139	141	144	153	510	737	9
la	147	141	155	153	510	737	9
evaluación.	158	141	206	153	510	737	9
La	57	166	72	178	510	737	9
evaluación	76	166	146	178	510	737	9
por	150	166	172	178	510	737	9
competencias	57	178	149	191	510	737	9
orientada	153	178	215	191	510	737	9
al	57	191	68	203	510	737	9
mejoramiento	72	191	161	203	510	737	9
de	165	191	182	203	510	737	9
los	185	191	205	203	510	737	9
aprendizajes	57	204	140	216	510	737	9
y	144	204	151	216	510	737	9
las	155	204	174	216	510	737	9
prácticas	178	204	240	216	510	737	9
pedagógicas	57	217	141	229	510	737	9
La	85	243	95	255	510	737	9
evaluación	98	243	143	255	510	737	9
por	146	243	160	255	510	737	9
competencias	162	243	219	255	510	737	9
también	221	243	255	255	510	737	9
pone	57	256	77	268	510	737	9
su	81	256	90	268	510	737	9
atención	93	256	129	268	510	737	9
en	133	256	143	268	510	737	9
los	146	256	158	268	510	737	9
agentes	162	256	193	268	510	737	9
evaluadores	197	256	246	268	510	737	9
–	250	256	255	268	510	737	9
estudiantes	57	268	103	280	510	737	9
y	108	268	113	280	510	737	9
docentes-.	118	268	161	280	510	737	9
El	166	268	174	280	510	737	9
cambio	179	268	209	280	510	737	9
propuesto	214	268	255	280	510	737	9
por	57	281	71	293	510	737	9
las	76	281	87	293	510	737	9
competencias	92	281	149	293	510	737	9
inspiradas	154	281	196	293	510	737	9
en	201	281	211	293	510	737	9
el	216	281	224	293	510	737	9
Marco	229	281	255	293	510	737	9
Común	57	294	87	306	510	737	9
Europeo	94	294	128	306	510	737	9
de	135	294	144	306	510	737	9
Competencias	151	294	209	306	510	737	9
Claves	216	294	243	306	510	737	9
y	250	294	255	306	510	737	9
el	57	306	64	318	510	737	9
Espacio	71	306	103	318	510	737	9
Europeo	110	306	145	318	510	737	9
de	152	306	162	318	510	737	9
Educación	169	306	212	318	510	737	9
Superior	220	306	255	318	510	737	9
(EEES)	57	319	84	331	510	737	9
apuesta	90	319	121	331	510	737	9
por	127	319	141	331	510	737	9
focalizar	147	319	183	331	510	737	9
su	189	319	199	331	510	737	9
esfuerzo	204	319	239	331	510	737	9
en	245	319	255	331	510	737	9
los	57	332	69	344	510	737	9
procesos	72	332	108	344	510	737	9
formativos	112	332	157	344	510	737	9
de	161	332	170	344	510	737	9
los	174	332	186	344	510	737	9
aprendizajes	189	332	241	344	510	737	9
en	245	332	255	344	510	737	9
los	57	344	69	356	510	737	9
estudiantes	75	344	121	356	510	737	9
expresados	128	344	174	356	510	737	9
en	180	344	190	356	510	737	9
competencias.	196	344	255	356	510	737	9
Estos	57	357	78	369	510	737	9
fundamentos	86	357	140	369	510	737	9
suponen	148	357	183	369	510	737	9
un	190	357	201	369	510	737	9
énfasis	209	357	238	369	510	737	9
en	245	357	255	369	510	737	9
los	57	370	69	382	510	737	9
procesos	78	370	114	382	510	737	9
educativos	123	370	167	382	510	737	9
desarrollados	177	370	232	382	510	737	9
por	241	370	255	382	510	737	9
los	57	383	69	395	510	737	9
estudiantes,	75	383	124	395	510	737	9
pero	130	383	149	395	510	737	9
no	155	383	166	395	510	737	9
descuida	172	383	208	395	510	737	9
el	214	383	221	395	510	737	9
rol	228	383	239	395	510	737	9
de	245	383	255	395	510	737	9
los	57	395	69	407	510	737	9
docentes	74	395	110	407	510	737	9
como	116	395	139	407	510	737	9
el	144	395	151	407	510	737	9
agente	157	395	185	407	510	737	9
evaluador	190	395	231	407	510	737	9
guía	237	395	255	407	510	737	9
de	57	408	66	420	510	737	9
estos	72	408	93	420	510	737	9
procesos	98	408	134	420	510	737	9
–vinculado	140	408	186	420	510	737	9
por	192	408	206	420	510	737	9
ejemplo	212	408	245	420	510	737	9
a	250	408	255	420	510	737	9
prácticas	57	421	94	433	510	737	9
de	101	421	111	433	510	737	9
heteroevaluación,	119	421	192	433	510	737	9
coevaluación	200	421	255	433	510	737	9
y	57	433	62	445	510	737	9
autoevaluación-.	66	433	137	445	510	737	9
En	141	433	152	445	510	737	9
efecto,	156	433	184	445	510	737	9
la	188	433	196	445	510	737	9
necesidad	200	433	241	445	510	737	9
de	245	433	255	445	510	737	9
reforzar	57	446	90	458	510	737	9
los	92	446	104	458	510	737	9
mecanismos	106	446	157	458	510	737	9
de	159	446	169	458	510	737	9
la	171	446	179	458	510	737	9
evaluación	181	446	227	458	510	737	9
obliga	229	446	255	458	510	737	9
a	57	459	62	471	510	737	9
los	64	459	76	471	510	737	9
docentes	79	459	115	471	510	737	9
a	118	459	123	471	510	737	9
innovar	125	459	158	471	510	737	9
constantemente	161	459	226	471	510	737	9
en	229	459	239	471	510	737	9
sus	242	459	255	471	510	737	9
prácticas	57	471	94	483	510	737	9
pedagógicas	99	471	150	483	510	737	9
para	155	471	173	483	510	737	9
colaborar	178	471	218	483	510	737	9
con	223	471	238	483	510	737	9
los	243	471	255	483	510	737	9
procesos	57	484	92	496	510	737	9
de	97	484	107	496	510	737	9
aprendizaje	111	484	159	496	510	737	9
integral	164	484	196	496	510	737	9
y	201	484	206	496	510	737	9
autónomo,	210	484	255	496	510	737	9
a	57	497	62	509	510	737	9
través	68	497	93	509	510	737	9
del	100	497	113	509	510	737	9
reforzamiento	120	497	178	509	510	737	9
de	185	497	194	509	510	737	9
evaluaciones	201	497	255	509	510	737	9
de	57	510	66	522	510	737	9
carácter	74	510	107	522	510	737	9
auténtico	115	510	154	522	510	737	9
y	161	510	166	522	510	737	9
contextual	174	510	219	522	510	737	9
(DÍAZ-	226	510	255	522	510	737	9
BARRIGA;	57	522	101	534	510	737	9
BARROSO,	104	522	148	534	510	737	9
2014).	151	522	176	534	510	737	9
Es	85	535	94	547	510	737	9
por	103	535	116	547	510	737	9
ello	125	535	140	547	510	737	9
que	148	535	163	547	510	737	9
los	171	535	183	547	510	737	9
procedimientos	191	535	255	547	510	737	9
evaluativos	57	548	104	560	510	737	9
implementados	110	548	173	560	510	737	9
por	179	548	193	560	510	737	9
los	199	548	211	560	510	737	9
docentes,	216	548	255	560	510	737	9
también	57	560	91	572	510	737	9
permiten	98	560	135	572	510	737	9
realizar	142	560	173	572	510	737	9
reflexiones	180	560	226	572	510	737	9
sobre	233	560	255	572	510	737	9
las	57	573	68	585	510	737	9
propias	76	573	107	585	510	737	9
prácticas	115	573	152	585	510	737	9
pedagógicas	160	573	212	585	510	737	9
en	220	573	230	585	510	737	9
aras	238	573	255	585	510	737	9
de	57	586	66	598	510	737	9
vislumbrar	74	586	119	598	510	737	9
los	126	586	138	598	510	737	9
aspectos	146	586	181	598	510	737	9
que	188	586	203	598	510	737	9
deben	211	586	236	598	510	737	9
ser	243	586	255	598	510	737	9
reformulados	57	598	112	610	510	737	9
para	123	598	141	610	510	737	9
potenciar	152	598	191	610	510	737	9
los	203	598	214	610	510	737	9
nuevos	225	598	255	610	510	737	9
requerimientos	57	611	119	623	510	737	9
que	122	611	137	623	510	737	9
proponen	140	611	179	623	510	737	9
las	182	611	194	623	510	737	9
competencias.	196	611	255	623	510	737	9
De	57	624	68	636	510	737	9
esta	71	624	87	636	510	737	9
manera,	91	624	124	636	510	737	9
se	128	624	136	636	510	737	9
convierte	140	624	178	636	510	737	9
en	182	624	192	636	510	737	9
una	195	624	211	636	510	737	9
necesidad	214	624	255	636	510	737	9
esencial	57	637	90	649	510	737	9
de	96	637	106	649	510	737	9
las	112	637	123	649	510	737	9
nuevas	129	637	159	649	510	737	9
prácticas	165	637	202	649	510	737	9
evaluativas	208	637	255	649	510	737	9
Educ.	57	687	73	696	510	737	9
Pesqui.,	74	687	97	696	510	737	9
São	99	687	109	696	510	737	9
Paulo,	111	687	129	696	510	737	9
v.	130	687	135	696	510	737	9
43,	136	687	146	696	510	737	9
n.	148	687	153	696	510	737	9
4,	155	687	160	696	510	737	9
p.	162	687	168	696	510	737	9
1073-1086,	169	687	205	696	510	737	9
out./dez.,	206	687	233	696	510	737	9
2017.	234	687	252	696	510	737	9
que	270	65	285	77	510	737	9
los	290	65	302	77	510	737	9
docentes	308	65	344	77	510	737	9
permitan	350	65	387	77	510	737	9
a	393	65	398	77	510	737	9
los	403	65	415	77	510	737	9
estudiantes	421	65	468	77	510	737	9
participar	270	78	310	90	510	737	9
en	317	78	327	90	510	737	9
el	335	78	342	90	510	737	9
desarrollo	350	78	391	90	510	737	9
de	399	78	408	90	510	737	9
sus	416	78	429	90	510	737	9
propios	437	78	468	90	510	737	9
juicios	270	90	297	102	510	737	9
valorativos	305	90	352	102	510	737	9
–por	360	90	379	102	510	737	9
ejemplo	388	90	421	102	510	737	9
mediante	429	90	468	102	510	737	9
la	270	103	277	115	510	737	9
coevaluación	284	103	339	115	510	737	9
y	345	103	350	115	510	737	9
la	357	103	364	115	510	737	9
autoevaluación-	371	103	439	115	510	737	9
sobre	445	103	468	115	510	737	9
el	270	116	277	128	510	737	9
trabajo,	282	116	314	128	510	737	9
acciones	320	116	356	128	510	737	9
y	361	116	366	128	510	737	9
reflexiones	372	116	418	128	510	737	9
realizadas,	424	116	468	128	510	737	9
tanto	270	129	291	141	510	737	9
en	299	129	309	141	510	737	9
forma	316	129	341	141	510	737	9
individual	348	129	391	141	510	737	9
como	398	129	421	141	510	737	9
colectiva,	428	129	468	141	510	737	9
con	270	141	285	153	510	737	9
la	290	141	298	153	510	737	9
finalidad	303	141	340	153	510	737	9
de	345	141	355	153	510	737	9
profundizar	360	141	409	153	510	737	9
y	414	141	419	153	510	737	9
consolidar	424	141	468	153	510	737	9
la	270	154	277	166	510	737	9
toma	284	154	305	166	510	737	9
de	312	154	321	166	510	737	9
consciencia	328	154	376	166	510	737	9
sobre	383	154	405	166	510	737	9
los	412	154	424	166	510	737	9
logros	430	154	456	166	510	737	9
y	463	154	468	166	510	737	9
deficiencias	270	167	319	179	510	737	9
detectadas	326	167	369	179	510	737	9
en	377	167	387	179	510	737	9
un	394	167	405	179	510	737	9
ambiente	412	167	451	179	510	737	9
de	458	167	468	179	510	737	9
aprendizaje	270	179	318	191	510	737	9
integral,	320	179	355	191	510	737	9
democrático	358	179	409	191	510	737	9
y	412	179	417	191	510	737	9
orientado	420	179	460	191	510	737	9
a	463	179	468	191	510	737	9
la	270	192	277	204	510	737	9
interacción	280	192	327	204	510	737	9
de	330	192	339	204	510	737	9
los	342	192	354	204	510	737	9
sujetos.	357	192	388	204	510	737	9
Para	298	205	316	217	510	737	9
Ríos,	332	205	352	217	510	737	9
estos	368	205	388	217	510	737	9
procedimientos	404	205	468	217	510	737	9
evaluativos	270	217	317	229	510	737	9
no	329	217	339	229	510	737	9
sólo	351	217	368	229	510	737	9
se	379	217	387	229	510	737	9
preocupan	399	217	442	229	510	737	9
por	454	217	468	229	510	737	9
evidenciar	270	230	313	242	510	737	9
los	325	230	337	242	510	737	9
conocimientos	349	230	409	242	510	737	9
adquiridos,	421	230	468	242	510	737	9
sino	270	243	287	255	510	737	9
que	294	243	309	255	510	737	9
también	316	243	350	255	510	737	9
incluyen	358	243	394	255	510	737	9
las	401	243	412	255	510	737	9
acciones	420	243	455	255	510	737	9
y	463	243	468	255	510	737	9
reflexiones	270	256	316	268	510	737	9
en	321	256	331	268	510	737	9
forma	337	256	362	268	510	737	9
transversal,	367	256	415	268	510	737	9
instando	421	256	457	268	510	737	9
a	463	256	468	268	510	737	9
los	270	268	281	280	510	737	9
estudiantes	287	268	334	280	510	737	9
a	339	268	344	280	510	737	9
un	350	268	361	280	510	737	9
verdadero	367	268	408	280	510	737	9
“[…]	414	268	431	280	510	737	9
diálogo	437	268	468	280	510	737	9
evaluativo…progresivamente	270	281	390	293	510	737	9
dialéctico…en	410	281	468	293	510	737	9
que	270	294	285	306	510	737	9
[los]	289	294	307	306	510	737	9
actores	311	294	340	306	510	737	9
se	344	294	353	306	510	737	9
convierten	357	294	401	306	510	737	9
en	406	294	416	306	510	737	9
sujetos	420	294	449	306	510	737	9
que	453	294	468	306	510	737	9
realizan	270	306	303	318	510	737	9
valoraciones	308	306	361	318	510	737	9
de	366	306	376	318	510	737	9
sí	381	306	388	318	510	737	9
mismos	393	306	425	318	510	737	9
y	430	306	435	318	510	737	9
de	441	306	451	318	510	737	9
los	456	306	468	318	510	737	9
demás,	270	319	298	331	510	737	9
en	304	319	314	331	510	737	9
un	320	319	331	331	510	737	9
intercambio	337	319	387	331	510	737	9
de	393	319	403	331	510	737	9
subjetividades	409	319	468	331	510	737	9
personales	270	332	313	344	510	737	9
cuya	317	332	337	344	510	737	9
síntesis	341	332	372	344	510	737	9
es	376	332	384	344	510	737	9
la	389	332	396	344	510	737	9
construcción	400	332	454	344	510	737	9
de	458	332	468	344	510	737	9
la	270	344	277	356	510	737	9
intersubjetividad.”	280	344	357	356	510	737	9
(RIOS,	360	344	386	356	510	737	9
2007,	389	344	411	356	510	737	9
p.	414	344	422	356	510	737	9
5)	425	344	433	356	510	737	9
El	298	357	306	369	510	737	9
autor	315	357	337	369	510	737	9
también	346	357	380	369	510	737	9
señala	388	357	415	369	510	737	9
que	423	357	438	369	510	737	9
estos	447	357	468	369	510	737	9
procesos	270	370	305	382	510	737	9
reflexivos	310	370	352	382	510	737	9
en	357	370	367	382	510	737	9
los	372	370	383	382	510	737	9
que	388	370	404	382	510	737	9
participan	409	370	451	382	510	737	9
los	456	370	468	382	510	737	9
estudiantes	270	383	316	395	510	737	9
colaboran	323	383	365	395	510	737	9
fundamentalmente	372	383	451	395	510	737	9
en	458	383	468	395	510	737	9
el	270	395	277	407	510	737	9
desarrollo	282	395	323	407	510	737	9
de	328	395	338	407	510	737	9
las	343	395	354	407	510	737	9
capacidades	359	395	409	407	510	737	9
de	414	395	424	407	510	737	9
la	429	395	437	407	510	737	9
crítica	442	395	468	407	510	737	9
y	270	408	275	420	510	737	9
autocrítica,	280	408	327	420	510	737	9
además	332	408	363	420	510	737	9
de	368	408	377	420	510	737	9
fortalecer	382	408	422	420	510	737	9
diferentes	427	408	468	420	510	737	9
actitudes	270	421	307	433	510	737	9
relacionadas	311	421	364	433	510	737	9
con	368	421	383	433	510	737	9
su	388	421	397	433	510	737	9
saber	402	421	423	433	510	737	9
ser	428	421	440	433	510	737	9
como	445	421	468	433	510	737	9
la	270	433	277	445	510	737	9
responsabilidad,	281	433	349	445	510	737	9
la	352	433	360	445	510	737	9
honestidad,	363	433	411	445	510	737	9
la	415	433	423	445	510	737	9
lealtad,	426	433	457	445	510	737	9
el	460	433	468	445	510	737	9
compañerismo,	270	446	333	458	510	737	9
entre	336	446	357	458	510	737	9
otras,	360	446	383	458	510	737	9
las	385	446	397	458	510	737	9
cuales	400	446	425	458	510	737	9
refuerzan	428	446	468	458	510	737	9
su	270	459	279	471	510	737	9
desarrollo	282	459	323	471	510	737	9
integral	327	459	359	471	510	737	9
como	362	459	385	471	510	737	9
sujetos	388	459	417	471	510	737	9
conscientes	420	459	468	471	510	737	9
de	270	471	279	483	510	737	9
sus	282	471	295	483	510	737	9
aprendizajes	298	471	350	483	510	737	9
(RÍOS,	353	471	379	483	510	737	9
2007).	382	471	407	483	510	737	9
De	298	484	309	496	510	737	9
esta	312	484	328	496	510	737	9
manera,	332	484	365	496	510	737	9
la	368	484	376	496	510	737	9
evaluación	379	484	425	496	510	737	9
puede	428	484	453	496	510	737	9
ser	456	484	468	496	510	737	9
vista	270	497	289	509	510	737	9
como	294	497	317	509	510	737	9
un	322	497	333	509	510	737	9
elemento	338	497	376	509	510	737	9
del	381	497	394	509	510	737	9
desarrollo	399	497	440	509	510	737	9
de	445	497	455	509	510	737	9
la	460	497	468	509	510	737	9
práctica	270	510	303	522	510	737	9
pedagógica	305	510	352	522	510	737	9
y	355	510	360	522	510	737	9
docencia.	363	510	402	522	510	737	9
Según	404	510	430	522	510	737	9
las	433	510	444	522	510	737	9
ideas	447	510	468	522	510	737	9
de	270	522	279	534	510	737	9
Bolívar	285	522	316	534	510	737	9
(2007;	322	522	348	534	510	737	9
2011;	354	522	376	534	510	737	9
2015)	382	522	405	534	510	737	9
estas	411	522	431	534	510	737	9
pueden	438	522	468	534	510	737	9
estructurarse	270	535	323	547	510	737	9
en	326	535	336	547	510	737	9
seis	339	535	354	547	510	737	9
puntos.	356	535	387	547	510	737	9
El	390	535	398	547	510	737	9
primero	401	535	433	547	510	737	9
de	436	535	446	547	510	737	9
ellos	449	535	468	547	510	737	9
tiene	270	548	290	560	510	737	9
relación	293	548	326	560	510	737	9
con	329	548	345	560	510	737	9
la	347	548	355	560	510	737	9
selección	358	548	396	560	510	737	9
de	399	548	408	560	510	737	9
competencias	411	548	468	560	510	737	9
como	270	560	292	572	510	737	9
resultados	300	560	343	572	510	737	9
esperados	351	560	391	572	510	737	9
de	400	560	409	572	510	737	9
aprendizaje,	417	560	468	572	510	737	9
basado	270	573	299	585	510	737	9
en	302	573	312	585	510	737	9
el	315	573	322	585	510	737	9
perfil	325	573	347	585	510	737	9
de	350	573	360	585	510	737	9
egreso	363	573	390	585	510	737	9
del	393	573	405	585	510	737	9
estudiante.	408	573	454	585	510	737	9
En	457	573	468	585	510	737	9
segundo	270	586	304	598	510	737	9
lugar,	308	586	332	598	510	737	9
el	336	586	343	598	510	737	9
establecimiento	347	586	412	598	510	737	9
de	416	586	426	598	510	737	9
objetivos	430	586	468	598	510	737	9
acordes	270	598	301	610	510	737	9
a	302	598	307	610	510	737	9
lo	308	598	316	610	510	737	9
estipulado	317	598	360	610	510	737	9
en	361	598	371	610	510	737	9
el	372	598	379	610	510	737	9
proyecto	380	598	416	610	510	737	9
de	417	598	427	610	510	737	9
titulación	428	598	468	610	510	737	9
y	270	611	275	623	510	737	9
que	282	611	297	623	510	737	9
faciliten	304	611	338	623	510	737	9
el	346	611	353	623	510	737	9
proceso	360	611	392	623	510	737	9
de	399	611	409	623	510	737	9
adquisición/	416	611	468	623	510	737	9
desarrollo	270	624	311	636	510	737	9
de	317	624	327	636	510	737	9
competencias.	333	624	391	636	510	737	9
En	397	624	408	636	510	737	9
tercer	414	624	438	636	510	737	9
lugar,	444	624	468	636	510	737	9
el	270	637	277	649	510	737	9
establecimiento	281	637	346	649	510	737	9
de	350	637	360	649	510	737	9
niveles	364	637	393	649	510	737	9
o	397	637	402	649	510	737	9
indicadores	406	637	454	649	510	737	9
de	458	637	468	649	510	737	9
1081	450	686	468	696	510	737	9
logros	43	65	68	77	510	737	10
como	72	65	95	77	510	737	10
criterios	98	65	132	77	510	737	10
de	135	65	145	77	510	737	10
evaluación.	149	65	196	77	510	737	10
En	200	65	211	77	510	737	10
cuarto	214	65	241	77	510	737	10
lugar,	43	78	66	90	510	737	10
la	70	78	77	90	510	737	10
definición	81	78	123	90	510	737	10
de	126	78	136	90	510	737	10
actividades	139	78	186	90	510	737	10
o	189	78	194	90	510	737	10
tareas	198	78	223	90	510	737	10
que	226	78	241	90	510	737	10
permitan	43	90	80	102	510	737	10
el	84	90	91	102	510	737	10
desarrollo	94	90	136	102	510	737	10
de	139	90	149	102	510	737	10
las	153	90	164	102	510	737	10
competencias.	168	90	226	102	510	737	10
En	230	90	241	102	510	737	10
quinto	43	103	70	115	510	737	10
lugar,	74	103	98	115	510	737	10
la	102	103	109	115	510	737	10
planificación	114	103	168	115	510	737	10
y	172	103	178	115	510	737	10
confección	182	103	227	115	510	737	10
de	231	103	241	115	510	737	10
herramientas	43	116	97	128	510	737	10
que	100	116	115	128	510	737	10
permitan	117	116	155	128	510	737	10
la	158	116	165	128	510	737	10
recogida	168	116	204	128	510	737	10
de	206	116	216	128	510	737	10
datos	219	116	241	128	510	737	10
en	43	129	53	141	510	737	10
los	58	129	70	141	510	737	10
distintos	75	129	111	141	510	737	10
momentos	116	129	160	141	510	737	10
de	165	129	175	141	510	737	10
la	180	129	188	141	510	737	10
evaluación.	193	129	241	141	510	737	10
Y,	43	141	50	153	510	737	10
finalmente,	57	141	104	153	510	737	10
la	111	141	119	153	510	737	10
emisión	125	141	158	153	510	737	10
de	165	141	174	153	510	737	10
una	181	141	197	153	510	737	10
reflexión	203	141	241	153	510	737	10
sobre	43	154	65	166	510	737	10
el	69	154	76	166	510	737	10
desarrollo	81	154	122	166	510	737	10
del	127	154	139	166	510	737	10
sistema	144	154	175	166	510	737	10
de	179	154	189	166	510	737	10
evaluación,	193	154	241	166	510	737	10
lo	43	167	50	179	510	737	10
que	55	167	70	179	510	737	10
permite	74	167	105	179	510	737	10
analizar	109	167	143	179	510	737	10
y	147	167	152	179	510	737	10
valorar	156	167	186	179	510	737	10
información	190	167	241	179	510	737	10
para	43	179	61	191	510	737	10
sistematizar	66	179	116	191	510	737	10
la	121	179	128	191	510	737	10
toma	133	179	154	191	510	737	10
de	159	179	169	191	510	737	10
decisiones.	174	179	219	191	510	737	10
Este	224	179	241	191	510	737	10
último	43	192	70	204	510	737	10
punto	73	192	97	204	510	737	10
es	100	192	108	204	510	737	10
interesante	111	192	157	204	510	737	10
de	160	192	169	204	510	737	10
analizar,	172	192	208	204	510	737	10
cuando	210	192	241	204	510	737	10
se	43	205	51	217	510	737	10
propone	55	205	89	217	510	737	10
desde	94	205	117	217	510	737	10
la	121	205	129	217	510	737	10
declaración	133	205	181	217	510	737	10
de	185	205	195	217	510	737	10
Bolonia	199	205	231	217	510	737	10
y	236	205	241	217	510	737	10
la	43	217	50	229	510	737	10
EEES,	55	217	79	229	510	737	10
que	83	217	99	229	510	737	10
el	103	217	110	229	510	737	10
protagonismo	115	217	173	229	510	737	10
del	178	217	190	229	510	737	10
proceso	195	217	227	229	510	737	10
de	231	217	241	229	510	737	10
aprendizaje	43	230	91	242	510	737	10
recaerá	93	230	123	242	510	737	10
en	126	230	136	242	510	737	10
los	138	230	150	242	510	737	10
estudiantes,	153	230	202	242	510	737	10
siendo	204	230	231	242	510	737	10
el	234	230	241	242	510	737	10
docente	43	243	75	255	510	737	10
sólo	78	243	95	255	510	737	10
un	98	243	109	255	510	737	10
guía	112	243	130	255	510	737	10
mediador	133	243	172	255	510	737	10
del	175	243	188	255	510	737	10
aprendizaje,	191	243	241	255	510	737	10
por	43	256	56	268	510	737	10
lo	60	256	68	268	510	737	10
que	71	256	86	268	510	737	10
la	90	256	97	268	510	737	10
orientación	101	256	148	268	510	737	10
de	152	256	161	268	510	737	10
sus	165	256	178	268	510	737	10
prácticas	181	256	218	268	510	737	10
debe	222	256	241	268	510	737	10
conducir	43	268	79	280	510	737	10
a	83	268	87	280	510	737	10
estrategias	91	268	135	280	510	737	10
que	138	268	154	280	510	737	10
le	157	268	164	280	510	737	10
permitan	168	268	205	280	510	737	10
mediar/	209	268	241	280	510	737	10
colaborar/guiar	43	281	106	293	510	737	10
los	109	281	121	293	510	737	10
niveles	124	281	153	293	510	737	10
de	156	281	166	293	510	737	10
aprendizaje.	169	281	219	293	510	737	10
Desde	71	294	95	306	510	737	10
la	99	294	106	306	510	737	10
praxis	109	294	135	306	510	737	10
el	138	294	146	306	510	737	10
modelo	149	294	179	306	510	737	10
de	183	294	192	306	510	737	10
evaluación	196	294	241	306	510	737	10
por	43	306	56	318	510	737	10
competencia	59	306	112	318	510	737	10
exige	115	306	137	318	510	737	10
al	140	306	148	318	510	737	10
docente	151	306	183	318	510	737	10
que	186	306	201	318	510	737	10
al	204	306	211	318	510	737	10
iniciar	214	306	241	318	510	737	10
el	43	319	50	331	510	737	10
proceso	54	319	86	331	510	737	10
de	91	319	101	331	510	737	10
evaluativo,	105	319	152	331	510	737	10
debe	156	319	176	331	510	737	10
dar	180	319	194	331	510	737	10
a	199	319	203	331	510	737	10
conocer	208	319	241	331	510	737	10
a	43	332	47	344	510	737	10
los	54	332	66	344	510	737	10
estudiantes	72	332	119	344	510	737	10
cuáles	126	332	151	344	510	737	10
serán	158	332	180	344	510	737	10
las	187	332	198	344	510	737	10
metas	205	332	229	344	510	737	10
u	236	332	241	344	510	737	10
objetivos	43	344	80	356	510	737	10
esperados.	89	344	132	356	510	737	10
Del	140	344	154	356	510	737	10
mismo	163	344	190	356	510	737	10
modo,	199	344	225	356	510	737	10
al	233	344	241	356	510	737	10
estudiante	43	357	85	369	510	737	10
se	89	357	97	369	510	737	10
le	101	357	108	369	510	737	10
debe	112	357	132	369	510	737	10
enseñar	135	357	168	369	510	737	10
a	171	357	176	369	510	737	10
ser	180	357	192	369	510	737	10
crítico	196	357	222	369	510	737	10
con	226	357	241	369	510	737	10
su	43	370	52	382	510	737	10
propio	56	370	83	382	510	737	10
desempeño	87	370	133	382	510	737	10
para	138	370	156	382	510	737	10
así	160	370	172	382	510	737	10
colaborar	176	370	215	382	510	737	10
en	219	370	229	382	510	737	10
la	233	370	241	382	510	737	10
construcción	43	383	96	395	510	737	10
de	100	383	110	395	510	737	10
una	113	383	129	395	510	737	10
conciencia	133	383	177	395	510	737	10
orientada	181	383	221	395	510	737	10
a	225	383	229	395	510	737	10
la	233	383	241	395	510	737	10
autoevaluación.	43	395	109	407	510	737	10
En	113	395	124	407	510	737	10
otras	127	395	148	407	510	737	10
palabras,	152	395	189	407	510	737	10
“debe	193	395	216	407	510	737	10
tener	220	395	241	407	510	737	10
control	43	408	72	420	510	737	10
de	76	408	85	420	510	737	10
sus	88	408	101	420	510	737	10
propios	105	408	136	420	510	737	10
procesos	139	408	175	420	510	737	10
de	178	408	187	420	510	737	10
aprendizaje,	191	408	241	420	510	737	10
de	43	421	52	433	510	737	10
sus	54	421	67	433	510	737	10
fortalezas	69	421	109	433	510	737	10
y	111	421	116	433	510	737	10
debilidades,	118	421	167	433	510	737	10
para	169	421	187	433	510	737	10
autorregular	189	421	241	433	510	737	10
sus	43	433	56	445	510	737	10
errores,	62	433	93	445	510	737	10
potenciarlos	100	433	151	445	510	737	10
y	158	433	163	445	510	737	10
participar	170	433	210	445	510	737	10
en	217	433	227	445	510	737	10
la	233	433	241	445	510	737	10
elaboración	43	446	91	458	510	737	10
de	102	446	111	458	510	737	10
planes	122	446	148	458	510	737	10
de	159	446	169	458	510	737	10
mejoramiento”	179	446	241	458	510	737	10
(JAIMES;	43	459	81	471	510	737	10
CALLEJAS,	84	459	131	471	510	737	10
2009,	134	459	157	471	510	737	10
p.	160	459	168	471	510	737	10
43).	171	459	187	471	510	737	10
Al	71	471	81	483	510	737	10
contemplar	92	471	139	483	510	737	10
la	151	471	158	483	510	737	10
evaluación	170	471	215	483	510	737	10
por	227	471	241	483	510	737	10
competencias	43	484	99	496	510	737	10
como	102	484	124	496	510	737	10
un	127	484	138	496	510	737	10
modelo,	141	484	174	496	510	737	10
nos	177	484	191	496	510	737	10
referimos	194	484	233	496	510	737	10
a	236	484	241	496	510	737	10
lo	43	497	50	509	510	737	10
planteado	52	497	93	509	510	737	10
por	95	497	108	509	510	737	10
García	110	497	137	509	510	737	10
y	138	497	144	509	510	737	10
otros	145	497	166	509	510	737	10
autores	168	497	198	509	510	737	10
entendido	199	497	241	509	510	737	10
como	43	510	65	522	510	737	10
“los	69	510	85	522	510	737	10
patrones	88	510	124	522	510	737	10
conceptuales	128	510	182	522	510	737	10
que	185	510	200	522	510	737	10
permiten	204	510	241	522	510	737	10
esquematizar	43	522	97	534	510	737	10
[…]	103	522	116	534	510	737	10
las	122	522	134	534	510	737	10
partes	140	522	165	534	510	737	10
y	170	522	176	534	510	737	10
los	181	522	193	534	510	737	10
elementos	199	522	241	534	510	737	10
que	43	535	58	547	510	737	10
se	64	535	72	547	510	737	10
desean	79	535	107	547	510	737	10
observar	114	535	150	547	510	737	10
[…]	156	535	170	547	510	737	10
exhibiendo	176	535	223	547	510	737	10
las	229	535	241	547	510	737	10
distribuciones	43	548	101	560	510	737	10
de	104	548	114	560	510	737	10
la	117	548	125	560	510	737	10
frecuencia	128	548	172	560	510	737	10
y	175	548	180	560	510	737	10
de	184	548	193	560	510	737	10
secuencias	197	548	241	560	510	737	10
de	43	560	52	572	510	737	10
la	58	560	65	572	510	737	10
forma	71	560	95	572	510	737	10
ideal”	101	560	125	572	510	737	10
(GARCÍA	130	560	168	572	510	737	10
et	174	560	181	572	510	737	10
al.,	187	560	199	572	510	737	10
2008,	205	560	228	572	510	737	10
p.	233	560	241	572	510	737	10
103).	43	573	63	585	510	737	10
Los	68	573	82	585	510	737	10
modelos	87	573	122	585	510	737	10
son	127	573	141	585	510	737	10
visiones	147	573	180	585	510	737	10
estructuradas	185	573	241	585	510	737	10
y	43	586	48	598	510	737	10
sintéticas	55	586	94	598	510	737	10
que	101	586	116	598	510	737	10
ayudan	123	586	154	598	510	737	10
a	161	586	166	598	510	737	10
los	173	586	185	598	510	737	10
docentes	192	586	229	598	510	737	10
y	236	586	241	598	510	737	10
especialistas	43	598	94	610	510	737	10
a	99	598	104	610	510	737	10
“la	110	598	121	610	510	737	10
elaboración	127	598	176	610	510	737	10
y	181	598	186	610	510	737	10
análisis	192	598	223	610	510	737	10
del	228	598	241	610	510	737	10
objeto	43	611	68	623	510	737	10
que	72	611	87	623	510	737	10
seleccionen	91	611	139	623	510	737	10
para	143	611	161	623	510	737	10
su	165	611	174	623	510	737	10
valoración”	178	611	227	623	510	737	10
(p.	231	611	241	623	510	737	10
103).	43	624	63	636	510	737	10
Según	67	624	93	636	510	737	10
estos	98	624	119	636	510	737	10
autores,	123	624	156	636	510	737	10
los	161	624	173	636	510	737	10
procedimientos	177	624	241	636	510	737	10
evaluativos	43	637	90	649	510	737	10
orientados	95	637	139	649	510	737	10
a	144	637	149	649	510	737	10
reforzar	154	637	187	649	510	737	10
y	192	637	198	649	510	737	10
fomentar	203	637	241	649	510	737	10
1082	43	686	60	696	510	737	10
la	255	65	263	77	510	737	10
práctica	267	65	300	77	510	737	10
docente	305	65	337	77	510	737	10
como	341	65	364	77	510	737	10
herramienta	368	65	419	77	510	737	10
para	423	65	442	77	510	737	10
la	446	65	454	77	510	737	10
acción	255	78	282	90	510	737	10
del	286	78	298	90	510	737	10
aprendizaje	301	78	349	90	510	737	10
deben	353	78	378	90	510	737	10
estar	381	78	401	90	510	737	10
guiados	404	78	436	90	510	737	10
por	440	78	454	90	510	737	10
los	255	90	267	102	510	737	10
siguientes	270	90	311	102	510	737	10
principios:	314	90	359	102	510	737	10
Orientación	283	116	330	128	510	737	10
formativa.	334	116	375	128	510	737	10
El	379	116	386	128	510	737	10
modelo	390	116	420	128	510	737	10
permite	424	116	454	128	510	737	10
al	283	129	291	140	510	737	10
profesor	297	129	330	140	510	737	10
reflexionar	336	129	379	140	510	737	10
y	386	129	391	140	510	737	10
retroalimentar	397	129	454	140	510	737	10
sobre	283	142	305	153	510	737	10
su	308	142	317	153	510	737	10
acción	321	142	346	153	510	737	10
en	350	142	360	153	510	737	10
la	363	142	370	153	510	737	10
docencia	374	142	409	153	510	737	10
y	412	142	417	153	510	737	10
plantear	421	142	454	153	510	737	10
acciones	283	154	317	166	510	737	10
para	320	154	338	166	510	737	10
su	340	154	349	166	510	737	10
mejora.	352	154	382	166	510	737	10
Orientación	283	167	330	179	510	737	10
participativa.	335	167	387	179	510	737	10
La	393	167	402	179	510	737	10
evaluación/	407	167	454	179	510	737	10
formación	283	180	324	191	510	737	10
de	332	180	341	191	510	737	10
la	349	180	357	191	510	737	10
práctica	365	180	396	191	510	737	10
docente	404	180	435	191	510	737	10
no	443	180	454	191	510	737	10
es	283	193	291	204	510	737	10
elaborada	299	193	338	204	510	737	10
e	345	193	349	204	510	737	10
instrumentada	357	193	414	204	510	737	10
por	422	193	435	204	510	737	10
las	443	193	454	204	510	737	10
autoridades	283	205	329	217	510	737	10
de	332	205	341	217	510	737	10
una	343	205	358	217	510	737	10
institución	361	205	403	217	510	737	10
educativa,	406	205	446	217	510	737	10
o	449	205	454	217	510	737	10
por	283	218	297	229	510	737	10
un	300	218	311	229	510	737	10
grupo	314	218	337	229	510	737	10
de	341	218	350	229	510	737	10
especialistas	353	218	402	229	510	737	10
ajenos	405	218	431	229	510	737	10
a	434	218	439	229	510	737	10
los	442	218	454	229	510	737	10
profesores,	283	231	326	242	510	737	10
es	329	231	336	242	510	737	10
el	339	231	346	242	510	737	10
docente	348	231	379	242	510	737	10
quien	381	231	403	242	510	737	10
se	406	231	414	242	510	737	10
involucra	416	231	454	242	510	737	10
en	283	243	293	255	510	737	10
el	296	243	303	255	510	737	10
proceso	305	243	336	255	510	737	10
y	339	243	344	255	510	737	10
participa	346	243	381	255	510	737	10
en	384	243	394	255	510	737	10
su	396	243	405	255	510	737	10
diseño.	408	243	436	255	510	737	10
Orientación	283	256	330	267	510	737	10
humanista.	341	256	385	267	510	737	10
Considera	396	256	435	267	510	737	10
al	446	256	454	267	510	737	10
docente	283	269	314	280	510	737	10
como	319	269	340	280	510	737	10
una	345	269	360	280	510	737	10
persona,	364	269	397	280	510	737	10
como	402	269	423	280	510	737	10
un	428	269	438	280	510	737	10
ser	442	269	454	280	510	737	10
humano,	283	281	318	293	510	737	10
con	325	281	340	293	510	737	10
preocupaciones,	346	281	410	293	510	737	10
intereses,	417	281	454	293	510	737	10
necesidades,	283	294	332	306	510	737	10
emociones;	336	294	381	306	510	737	10
de	384	294	393	306	510	737	10
ahí	397	294	409	306	510	737	10
que	413	294	427	306	510	737	10
busca	431	294	454	306	510	737	10
la	283	307	291	318	510	737	10
preservación	293	307	344	318	510	737	10
de	347	307	356	318	510	737	10
su	359	307	367	318	510	737	10
dignidad,	370	307	407	318	510	737	10
autoestima	410	307	454	318	510	737	10
e	283	320	288	331	510	737	10
individualidad.	291	320	350	331	510	737	10
Enfoque	283	332	316	344	510	737	10
multidimensional.	323	332	394	344	510	737	10
Son	401	332	416	344	510	737	10
muchos	423	332	454	344	510	737	10
rasgos,	283	345	311	356	510	737	10
acciones,	313	345	349	356	510	737	10
conductas	352	345	392	356	510	737	10
y	394	345	399	356	510	737	10
actitudes	401	345	437	356	510	737	10
que	439	345	454	356	510	737	10
gravitan	283	358	317	369	510	737	10
en	319	358	329	369	510	737	10
torno	331	358	352	369	510	737	10
a	355	358	359	369	510	737	10
la	362	358	369	369	510	737	10
relación	371	358	403	369	510	737	10
cotidiana	405	358	442	369	510	737	10
de	444	358	454	369	510	737	10
maestro-alumno	283	370	349	382	510	737	10
en	352	370	361	382	510	737	10
el	364	370	371	382	510	737	10
aula.	374	370	393	382	510	737	10
(p.	396	370	406	382	510	737	10
104).	408	370	428	382	510	737	10
El	283	395	292	407	510	737	10
fundamento	295	395	347	407	510	737	10
de	351	395	360	407	510	737	10
estos	364	395	385	407	510	737	10
planteamientos	388	395	454	407	510	737	10
es	255	408	264	420	510	737	10
organizar	276	408	316	420	510	737	10
prácticas	328	408	366	420	510	737	10
evaluativas	378	408	426	420	510	737	10
que	438	408	454	420	510	737	10
integren	255	421	290	433	510	737	10
el	294	421	302	433	510	737	10
rol	306	421	317	433	510	737	10
docente	321	421	355	433	510	737	10
y	359	421	364	433	510	737	10
del	368	421	380	433	510	737	10
estudiante	384	421	428	433	510	737	10
en	432	421	442	433	510	737	10
el	446	421	454	433	510	737	10
análisis	255	433	287	445	510	737	10
y	292	433	297	445	510	737	10
reflexión	301	433	340	445	510	737	10
de	344	433	354	445	510	737	10
los	358	433	370	445	510	737	10
progresos	375	433	415	445	510	737	10
basados	420	433	454	445	510	737	10
en	255	446	265	458	510	737	10
competencias.	273	446	333	458	510	737	10
Como	341	446	365	458	510	737	10
es	373	446	382	458	510	737	10
planteado	390	446	432	458	510	737	10
por	439	446	454	458	510	737	10
Jaimes	255	459	284	471	510	737	10
y	287	459	292	471	510	737	10
Callejas	296	459	328	471	510	737	10
(2009),	332	459	361	471	510	737	10
el	364	459	372	471	510	737	10
sentido	375	459	406	471	510	737	10
es	409	459	417	471	510	737	10
siempre	421	459	454	471	510	737	10
la	255	471	263	483	510	737	10
mediación	270	472	313	483	510	737	10
para	321	471	340	483	510	737	10
alcanzar	347	471	383	483	510	737	10
los	391	471	403	483	510	737	10
resultados	410	471	454	483	510	737	10
esperados.	255	484	299	496	510	737	10
El	302	484	310	496	510	737	10
sentido	313	484	343	496	510	737	10
de	346	484	356	496	510	737	10
la	358	484	366	496	510	737	10
mediación	369	484	413	496	510	737	10
se	415	484	424	496	510	737	10
refiere	427	484	454	496	510	737	10
al	255	497	263	509	510	737	10
accionar	268	497	304	509	510	737	10
docente	309	497	342	509	510	737	10
dentro	347	497	375	509	510	737	10
del	380	497	392	509	510	737	10
proceso	397	497	430	509	510	737	10
para	435	497	454	509	510	737	10
guiar	255	510	277	522	510	737	10
al	281	510	289	522	510	737	10
estudiante	293	510	337	522	510	737	10
en	341	510	351	522	510	737	10
la	355	510	363	522	510	737	10
consecución	367	510	420	522	510	737	10
de	424	510	433	522	510	737	10
una	438	510	454	522	510	737	10
determinada	255	522	308	534	510	737	10
meta.	314	522	337	534	510	737	10
Así,	343	522	359	534	510	737	10
la	365	522	372	534	510	737	10
evaluación	378	522	424	534	510	737	10
desde	430	522	454	534	510	737	10
sus	255	535	268	547	510	737	10
temporalidades	273	535	338	547	510	737	10
y	342	535	347	547	510	737	10
acciones	352	535	388	547	510	737	10
se	392	535	401	547	510	737	10
erige	405	535	426	547	510	737	10
como	430	535	454	547	510	737	10
un	255	548	266	560	510	737	10
proceso	271	548	303	560	510	737	10
de	308	548	318	560	510	737	10
retroalimentación	322	548	398	560	510	737	10
mediante	403	548	442	560	510	737	10
el	446	548	454	560	510	737	10
cual	255	560	273	572	510	737	10
los	278	560	290	572	510	737	10
docentes	295	560	332	572	510	737	10
y	337	560	342	572	510	737	10
los	347	560	359	572	510	737	10
estudiantes	364	560	412	572	510	737	10
obtienen	417	560	454	572	510	737	10
información	255	573	307	585	510	737	10
cualitativa	313	573	358	585	510	737	10
y	363	573	369	585	510	737	10
cuantitativa	374	573	425	585	510	737	10
sobre	431	573	454	585	510	737	10
el	255	586	262	598	510	737	10
grado	270	586	294	598	510	737	10
de	302	586	312	598	510	737	10
construcción	319	586	374	598	510	737	10
y	381	586	387	598	510	737	10
desarrollo	394	586	436	598	510	737	10
de	444	586	454	598	510	737	10
sus	255	598	268	610	510	737	10
saberes	275	598	305	610	510	737	10
en	311	598	321	610	510	737	10
forma	328	598	353	610	510	737	10
integral,	359	598	394	610	510	737	10
teniendo	400	598	437	610	510	737	10
en	443	598	454	610	510	737	10
consideración	255	611	314	623	510	737	10
los	323	611	335	623	510	737	10
resultados	344	611	387	623	510	737	10
finales	395	611	424	623	510	737	10
y	432	611	438	623	510	737	10
el	446	611	454	623	510	737	10
proceso,	255	624	290	636	510	737	10
en	296	624	306	636	510	737	10
base	313	624	331	636	510	737	10
a	338	624	343	636	510	737	10
normas	349	624	380	636	510	737	10
establecidas	387	624	437	636	510	737	10
de	444	624	454	636	510	737	10
manera	255	637	287	649	510	737	10
democrática	290	637	342	649	510	737	10
y	345	637	350	649	510	737	10
consensuada.	353	637	410	649	510	737	10
Daniel	173	688	190	696	510	737	10
Ríos	191	688	203	696	510	737	10
MUÑOZ;	205	688	227	696	510	737	10
David	229	688	243	696	510	737	10
Herrera	245	688	265	696	510	737	10
ARAYA.	266	688	286	696	510	737	10
Los	287	688	297	696	510	737	10
desafíos	298	688	320	696	510	737	10
de	322	688	329	696	510	737	10
la	330	688	335	696	510	737	10
evaluación	337	688	365	696	510	737	10
por	367	688	375	696	510	737	10
competencias	377	688	414	696	510	737	10
en	416	688	422	696	510	737	10
el	424	688	429	696	510	737	10
ámbito...	430	688	454	696	510	737	10
La	85	65	95	77	510	737	11
evaluación	100	65	146	77	510	737	11
por	151	65	165	77	510	737	11
competencias	171	65	227	77	510	737	11
en	232	65	242	77	510	737	11
el	248	65	255	77	510	737	11
ámbito	57	78	86	90	510	737	11
educativo	90	78	130	90	510	737	11
propone	134	78	168	90	510	737	11
una	172	78	188	90	510	737	11
transformación	191	78	255	90	510	737	11
no	57	90	67	102	510	737	11
sólo	70	90	87	102	510	737	11
en	90	90	100	102	510	737	11
el	103	90	110	102	510	737	11
área	113	90	131	102	510	737	11
misma	134	90	161	102	510	737	11
de	164	90	174	102	510	737	11
la	177	90	184	102	510	737	11
evaluación,	187	90	235	102	510	737	11
sino	238	90	255	102	510	737	11
en	57	103	67	115	510	737	11
todo	71	103	89	115	510	737	11
lo	93	103	101	115	510	737	11
que	105	103	120	115	510	737	11
atañe	124	103	147	115	510	737	11
al	151	103	158	115	510	737	11
proceso	162	103	194	115	510	737	11
de	198	103	208	115	510	737	11
enseñanza	212	103	255	115	510	737	11
y	57	116	62	128	510	737	11
aprendizaje.	67	116	118	128	510	737	11
Es	123	116	133	128	510	737	11
por	138	116	152	128	510	737	11
ello	157	116	173	128	510	737	11
que	178	116	193	128	510	737	11
la	199	116	206	128	510	737	11
enseñanza	212	116	255	128	510	737	11
debe	57	129	76	141	510	737	11
dejar	81	129	102	141	510	737	11
de	106	129	116	141	510	737	11
centrarse	121	129	159	141	510	737	11
en	164	129	174	141	510	737	11
la	178	129	186	141	510	737	11
clase	191	129	211	141	510	737	11
magistral	216	129	255	141	510	737	11
y	57	141	62	153	510	737	11
en	69	141	79	153	510	737	11
pruebas	85	141	118	153	510	737	11
de	125	141	134	153	510	737	11
lápiz	141	141	161	153	510	737	11
y	168	141	173	153	510	737	11
papel,	180	141	205	153	510	737	11
porque	211	141	240	153	510	737	11
lo	247	141	255	153	510	737	11
importante	57	154	102	166	510	737	11
del	107	154	119	166	510	737	11
enfoque	124	154	157	166	510	737	11
en	162	154	172	166	510	737	11
cuestión	176	154	211	166	510	737	11
es	216	154	224	166	510	737	11
que	228	154	243	166	510	737	11
el	248	154	255	166	510	737	11
estudiante	57	167	100	179	510	737	11
sea	104	167	118	179	510	737	11
un	122	167	133	179	510	737	11
sujeto	138	167	163	179	510	737	11
práctico	168	167	201	179	510	737	11
y	206	167	211	179	510	737	11
promotor	216	167	255	179	510	737	11
de	57	179	66	191	510	737	11
sus	75	179	88	191	510	737	11
propios	96	179	127	191	510	737	11
aprendizajes	136	179	188	191	510	737	11
en	196	179	206	191	510	737	11
contextos	215	179	255	191	510	737	11
auténticos	57	192	100	204	510	737	11
para	103	192	121	204	510	737	11
fomentar	124	192	162	204	510	737	11
la	165	192	173	204	510	737	11
toma	176	192	197	204	510	737	11
de	200	192	209	204	510	737	11
decisiones	212	192	255	204	510	737	11
y	57	205	62	217	510	737	11
la	72	205	79	217	510	737	11
transferencia	89	205	143	217	510	737	11
de	153	205	163	217	510	737	11
los	173	205	185	217	510	737	11
conocimientos	194	205	255	217	510	737	11
(LAHN,	57	217	87	229	510	737	11
2011).	92	217	116	229	510	737	11
Por	121	217	135	229	510	737	11
ello	140	217	156	229	510	737	11
se	161	217	169	229	510	737	11
recomienda	174	217	222	229	510	737	11
que	227	217	242	229	510	737	11
la	247	217	255	229	510	737	11
enseñanza	57	230	100	242	510	737	11
se	104	230	113	242	510	737	11
dirija	117	230	139	242	510	737	11
como	143	230	165	242	510	737	11
mínimo	169	230	202	242	510	737	11
a	206	230	211	242	510	737	11
tres	215	230	230	242	510	737	11
áreas	234	230	255	242	510	737	11
de	57	243	66	255	510	737	11
aprendizajes:	71	243	126	255	510	737	11
el	131	243	138	255	510	737	11
cooperativo,	143	243	194	255	510	737	11
el	199	243	206	255	510	737	11
basado	211	243	240	255	510	737	11
en	245	243	255	255	510	737	11
problemas	57	256	100	268	510	737	11
y	102	256	108	268	510	737	11
al	110	256	118	268	510	737	11
método	121	256	152	268	510	737	11
de	154	256	164	268	510	737	11
caso	167	256	185	268	510	737	11
(BENITO;	188	256	226	268	510	737	11
CRUZ,	229	256	255	268	510	737	11
2005;	57	268	80	280	510	737	11
RUÉ,	83	268	104	280	510	737	11
2007).	107	268	132	280	510	737	11
Tal	85	281	97	293	510	737	11
como	101	281	124	293	510	737	11
es	127	281	136	293	510	737	11
señalado	139	281	176	293	510	737	11
por	179	281	193	293	510	737	11
Benito	197	281	224	293	510	737	11
y	227	281	233	293	510	737	11
Cruz	236	281	255	293	510	737	11
la	57	294	64	306	510	737	11
evaluación	67	294	112	306	510	737	11
por	115	294	129	306	510	737	11
competencias	131	294	187	306	510	737	11
debe	190	294	209	306	510	737	11
consolidar	212	294	255	306	510	737	11
los	57	306	69	318	510	737	11
procesos	72	306	107	318	510	737	11
de:	110	306	123	318	510	737	11
[…]	85	332	97	344	510	737	11
adquisición	102	332	146	344	510	737	11
efectiva	151	332	181	344	510	737	11
de	185	332	194	344	510	737	11
las	198	332	209	344	510	737	11
numerosas	213	332	255	344	510	737	11
competencias	85	345	138	356	510	737	11
que	142	345	156	356	510	737	11
definen	161	345	190	356	510	737	11
cada	195	345	213	356	510	737	11
situación,	218	345	255	356	510	737	11
requiere	85	358	116	369	510	737	11
que	120	358	134	369	510	737	11
el	138	358	145	369	510	737	11
alumno	149	358	179	369	510	737	11
aprenda	182	358	214	369	510	737	11
haciendo.	218	358	255	369	510	737	11
Resultaría	85	370	124	382	510	737	11
imposible	137	370	175	382	510	737	11
garantizar	188	370	228	382	510	737	11
que	241	370	255	382	510	737	11
nuestros	85	383	118	394	510	737	11
alumnos	121	383	154	394	510	737	11
aprendan	157	383	194	394	510	737	11
a	197	383	201	394	510	737	11
comunicar	205	383	246	394	510	737	11
si	249	383	255	394	510	737	11
en	85	396	94	407	510	737	11
nuestras	97	396	129	407	510	737	11
enseñanzas	131	396	176	407	510	737	11
no	178	396	188	407	510	737	11
hay	190	396	205	407	510	737	11
espacio	207	396	236	407	510	737	11
para	238	396	255	407	510	737	11
que	85	408	99	420	510	737	11
ellos	102	408	120	420	510	737	11
expongan	122	408	161	420	510	737	11
trabajos.	164	408	197	420	510	737	11
(2005,	199	408	224	420	510	737	11
p.	226	408	233	420	510	737	11
15).	236	408	250	420	510	737	11
Según	85	433	111	445	510	737	11
García	117	433	144	445	510	737	11
y	151	433	156	445	510	737	11
otros	162	433	183	445	510	737	11
autores	190	433	220	445	510	737	11
(2008),	226	433	255	445	510	737	11
debe	57	446	76	458	510	737	11
garantizar	80	446	123	458	510	737	11
la	126	446	134	458	510	737	11
conducción	138	446	186	458	510	737	11
de	190	446	200	458	510	737	11
los	204	446	215	458	510	737	11
procesos	219	446	255	458	510	737	11
de	57	459	66	471	510	737	11
enseñanza	71	459	115	471	510	737	11
y	120	459	125	471	510	737	11
aprendizaje	130	459	178	471	510	737	11
considerando	183	459	238	471	510	737	11
los	243	459	255	471	510	737	11
siguientes	57	471	98	483	510	737	11
criterios	101	471	135	483	510	737	11
educativos	138	471	182	483	510	737	11
y	185	471	191	483	510	737	11
pedagógicos:	194	471	248	483	510	737	11
1.	85	484	93	496	510	737	11
Gestionar	102	484	142	496	510	737	11
la	152	484	160	496	510	737	11
progresión	170	484	214	496	510	737	11
de	224	484	233	496	510	737	11
los	243	484	255	496	510	737	11
aprendizajes	57	497	109	509	510	737	11
(plan	117	497	138	509	510	737	11
de	147	497	157	509	510	737	11
clase),	165	497	191	509	510	737	11
tomando	199	497	236	509	510	737	11
en	245	497	255	509	510	737	11
consideración	57	510	115	522	510	737	11
los	122	510	134	522	510	737	11
niveles	142	510	171	522	510	737	11
de	179	510	188	522	510	737	11
desempeño	196	510	242	522	510	737	11
o	250	510	255	522	510	737	11
estándares	57	522	100	534	510	737	11
de	109	522	118	534	510	737	11
aprendizaje	127	522	175	534	510	737	11
y	183	522	188	534	510	737	11
el	197	522	204	534	510	737	11
monitoreo	212	522	255	534	510	737	11
procesual	57	535	96	547	510	737	11
de	99	535	109	547	510	737	11
los	112	535	124	547	510	737	11
mismos.	127	535	161	547	510	737	11
2.	85	548	93	560	510	737	11
Llevar	96	548	122	560	510	737	11
a	125	548	130	560	510	737	11
cabo	133	548	153	560	510	737	11
la	156	548	164	560	510	737	11
interacción	167	548	214	560	510	737	11
didáctica	217	548	255	560	510	737	11
en	57	560	67	572	510	737	11
el	71	560	78	572	510	737	11
aula,	82	560	102	572	510	737	11
fomentando	106	560	157	572	510	737	11
la	161	560	168	572	510	737	11
interrelación	172	560	225	572	510	737	11
de	230	560	239	572	510	737	11
los	243	560	255	572	510	737	11
factores	57	573	90	585	510	737	11
de	92	573	102	585	510	737	11
enseñanza	105	573	148	585	510	737	11
y	151	573	156	585	510	737	11
aprendizaje	159	573	207	585	510	737	11
vinculados	210	573	255	585	510	737	11
al	57	586	64	598	510	737	11
logro	68	586	90	598	510	737	11
de	94	586	103	598	510	737	11
las	107	586	119	598	510	737	11
metas	122	586	147	598	510	737	11
mediante	150	586	189	598	510	737	11
la	192	586	200	598	510	737	11
consecución	204	586	255	598	510	737	11
de	57	598	66	610	510	737	11
modalidades,	75	598	130	610	510	737	11
apropiaciones,	138	598	198	610	510	737	11
recursos	207	598	241	610	510	737	11
y	250	598	255	610	510	737	11
herramientas	57	611	111	623	510	737	11
adecuadas	120	611	163	623	510	737	11
que	172	611	187	623	510	737	11
fomenten	196	611	235	623	510	737	11
un	244	611	255	623	510	737	11
clima	57	624	79	636	510	737	11
de	83	624	93	636	510	737	11
aprendizaje	96	624	144	636	510	737	11
y	147	624	153	636	510	737	11
por	156	624	170	636	510	737	11
ende,	173	624	196	636	510	737	11
potencien	199	624	240	636	510	737	11
los	243	624	255	636	510	737	11
procesos	57	637	92	649	510	737	11
formativos	95	637	140	649	510	737	11
propios	143	637	174	649	510	737	11
de	177	637	187	649	510	737	11
la	190	637	198	649	510	737	11
evaluación.	201	637	248	649	510	737	11
Educ.	57	687	73	696	510	737	11
Pesqui.,	74	687	97	696	510	737	11
São	99	687	109	696	510	737	11
Paulo,	111	687	129	696	510	737	11
v.	130	687	135	696	510	737	11
43,	136	687	146	696	510	737	11
n.	148	687	153	696	510	737	11
4,	155	687	160	696	510	737	11
p.	162	687	168	696	510	737	11
1073-1086,	169	687	205	696	510	737	11
out./dez.,	206	687	233	696	510	737	11
2017.	234	687	252	696	510	737	11
3.	298	65	306	77	510	737	11
Utilizar	314	65	345	77	510	737	11
formas	354	65	382	77	510	737	11
de	391	65	401	77	510	737	11
comunicación	409	65	468	77	510	737	11
adecuadas	270	78	313	90	510	737	11
para	318	78	336	90	510	737	11
apoyar	341	78	370	90	510	737	11
el	375	78	382	90	510	737	11
trabajo	387	78	416	90	510	737	11
académico,	421	78	468	90	510	737	11
lo	270	90	278	102	510	737	11
que	285	90	300	102	510	737	11
implica	308	90	338	102	510	737	11
la	346	90	353	102	510	737	11
comunicación	361	90	420	102	510	737	11
de	427	90	437	102	510	737	11
ideas,	444	90	468	102	510	737	11
sentimientos,	270	103	325	115	510	737	11
saberes	332	103	362	115	510	737	11
en	369	103	379	115	510	737	11
una	386	103	401	115	510	737	11
diversidad	408	103	451	115	510	737	11
de	458	103	468	115	510	737	11
contextos	270	116	310	128	510	737	11
dialógicos	316	116	358	128	510	737	11
y	364	116	370	128	510	737	11
prácticos	376	116	413	128	510	737	11
para	419	116	437	128	510	737	11
dar	443	116	457	128	510	737	11
a	463	116	468	128	510	737	11
entender	270	129	306	141	510	737	11
los	308	129	320	141	510	737	11
procesos	322	129	357	141	510	737	11
pedagógicos	359	129	411	141	510	737	11
y	413	129	418	141	510	737	11
evaluativos	420	129	468	141	510	737	11
orientados	270	141	313	153	510	737	11
en	320	141	330	153	510	737	11
el	337	141	345	153	510	737	11
desenvolvimiento	352	141	425	153	510	737	11
social	432	141	456	153	510	737	11
e	463	141	468	153	510	737	11
individual	270	154	312	166	510	737	11
de	315	154	325	166	510	737	11
los	328	154	339	166	510	737	11
aprendizajes	342	154	394	166	510	737	11
logrados.	397	154	435	166	510	737	11
La	298	167	308	179	510	737	11
idea	310	167	327	179	510	737	11
es	329	167	338	179	510	737	11
evidenciar	340	167	382	179	510	737	11
y	384	167	389	179	510	737	11
consolidar	392	167	434	179	510	737	11
los	436	167	448	179	510	737	11
pro-	450	167	468	179	510	737	11
cesos	270	179	291	191	510	737	11
de	295	179	304	191	510	737	11
valoración	308	179	351	191	510	737	11
e	355	179	359	191	510	737	11
impacto	363	179	395	191	510	737	11
de	399	179	409	191	510	737	11
la	413	179	420	191	510	737	11
evaluación	424	179	468	191	510	737	11
por	270	192	283	204	510	737	11
competencias	287	192	342	204	510	737	11
a	346	192	351	204	510	737	11
nivel	355	192	375	204	510	737	11
de	380	192	389	204	510	737	11
los	393	192	405	204	510	737	11
docentes	409	192	444	204	510	737	11
y	449	192	454	204	510	737	11
de	458	192	468	204	510	737	11
estudiantes	270	205	314	217	510	737	11
a	318	205	323	217	510	737	11
partir	327	205	349	217	510	737	11
del	353	205	365	217	510	737	11
impacto	369	205	401	217	510	737	11
que	405	205	419	217	510	737	11
tiene	423	205	443	217	510	737	11
en	447	205	456	217	510	737	11
la	460	205	468	217	510	737	11
enseñanza	270	217	312	229	510	737	11
y	314	217	319	229	510	737	11
aprendizaje.	322	217	370	229	510	737	11
De	373	217	384	229	510	737	11
este	387	217	402	229	510	737	11
modo,	405	217	430	229	510	737	11
debemos	433	217	468	229	510	737	11
evaluar	270	230	299	242	510	737	11
el	303	230	310	242	510	737	11
logro	313	230	334	242	510	737	11
de	337	230	347	242	510	737	11
los	350	230	361	242	510	737	11
saberes	364	230	393	242	510	737	11
diversificando	397	230	453	242	510	737	11
las	457	230	468	242	510	737	11
estrategias	270	243	312	255	510	737	11
e	314	243	318	255	510	737	11
instrumentos	320	243	373	255	510	737	11
de	375	243	384	255	510	737	11
acuerdo	386	243	418	255	510	737	11
a	420	243	425	255	510	737	11
los	427	243	438	255	510	737	11
propó-	440	243	468	255	510	737	11
sitos	270	256	288	268	510	737	11
educativos.	292	256	337	268	510	737	11
Estos	340	256	361	268	510	737	11
deben	365	256	389	268	510	737	11
estar	393	256	412	268	510	737	11
involucrados	416	256	468	268	510	737	11
con	270	268	284	280	510	737	11
estándares	288	268	330	280	510	737	11
de	334	268	343	280	510	737	11
calidad	347	268	376	280	510	737	11
de	380	268	389	280	510	737	11
excelencia	393	268	435	280	510	737	11
para	439	268	457	280	510	737	11
la	460	268	468	280	510	737	11
mejora	270	281	297	293	510	737	11
continua	301	281	336	293	510	737	11
mediante	340	281	377	293	510	737	11
el	381	281	388	293	510	737	11
seguimiento	391	281	440	293	510	737	11
de	444	281	453	293	510	737	11
las	457	281	468	293	510	737	11
trayectorias	270	294	316	306	510	737	11
docentes	321	294	356	306	510	737	11
y	360	294	365	306	510	737	11
de	369	294	379	306	510	737	11
los	383	294	394	306	510	737	11
estudiantes	399	294	443	306	510	737	11
utili-	448	294	468	306	510	737	11
zando	270	306	294	318	510	737	11
la	297	306	305	318	510	737	11
autoevaluación	308	306	369	318	510	737	11
de	373	306	382	318	510	737	11
los	385	306	397	318	510	737	11
desempeños	400	306	449	318	510	737	11
y	452	306	457	318	510	737	11
la	460	306	468	318	510	737	11
reflexión	270	319	306	331	510	737	11
de	308	319	318	331	510	737	11
los	320	319	332	331	510	737	11
aprendizajes	334	319	384	331	510	737	11
logrados.	387	319	423	331	510	737	11
En	298	332	309	344	510	737	11
síntesis,	311	332	342	344	510	737	11
la	344	332	351	344	510	737	11
evaluación	353	332	396	344	510	737	11
por	398	332	412	344	510	737	11
competencias	414	332	468	344	510	737	11
exige	270	344	291	356	510	737	11
un	298	344	308	356	510	737	11
modelo	315	344	344	356	510	737	11
evaluativo	351	344	393	356	510	737	11
centrado	399	344	434	356	510	737	11
en	440	344	450	356	510	737	11
los	456	344	468	356	510	737	11
procesos	270	357	304	369	510	737	11
y	306	357	312	369	510	737	11
procedimientos,	314	357	377	369	510	737	11
fundamentalmente	380	357	455	369	510	737	11
en	458	357	468	369	510	737	11
la	270	370	277	382	510	737	11
capacidad	281	370	321	382	510	737	11
del	325	370	337	382	510	737	11
saber	341	370	362	382	510	737	11
hacer	366	370	387	382	510	737	11
pero	391	370	409	382	510	737	11
integrando	413	370	456	382	510	737	11
la	460	370	468	382	510	737	11
conjunción	270	383	315	395	510	737	11
de	318	383	327	395	510	737	11
los	330	383	341	395	510	737	11
saberes	344	383	373	395	510	737	11
complejos	376	383	416	395	510	737	11
e	419	383	424	395	510	737	11
integrales.	427	383	468	395	510	737	11
Además,	270	395	304	407	510	737	11
debe	306	395	325	407	510	737	11
evidenciar	327	395	368	407	510	737	11
resultados	371	395	411	407	510	737	11
paso	414	395	432	407	510	737	11
a	434	395	439	407	510	737	11
paso	442	395	460	407	510	737	11
y	463	395	468	407	510	737	11
no	270	408	280	420	510	737	11
solamente	283	408	324	420	510	737	11
orientados	327	408	369	420	510	737	11
al	372	408	380	420	510	737	11
resultado	383	408	420	420	510	737	11
final	423	408	441	420	510	737	11
de	445	408	454	420	510	737	11
un	457	408	468	420	510	737	11
producto	270	421	305	433	510	737	11
de	309	421	318	433	510	737	11
aprendizaje.	322	421	371	433	510	737	11
La	375	421	384	433	510	737	11
idea	388	421	405	433	510	737	11
es	409	421	417	433	510	737	11
reforzar	421	421	453	433	510	737	11
las	457	421	468	433	510	737	11
capacidades	270	433	318	445	510	737	11
y	322	433	327	445	510	737	11
competencias	331	433	385	445	510	737	11
del	389	433	401	445	510	737	11
estudiante	405	433	446	445	510	737	11
para	450	433	468	445	510	737	11
enfrentar	270	446	306	458	510	737	11
contextos	312	446	351	458	510	737	11
de	356	446	365	458	510	737	11
cambio	371	446	400	458	510	737	11
y	405	446	411	458	510	737	11
transferencia	416	446	468	458	510	737	11
de	270	459	279	471	510	737	11
recursos	285	459	318	471	510	737	11
educativos	324	459	367	471	510	737	11
en	373	459	383	471	510	737	11
diferentes	389	459	428	471	510	737	11
espacios	434	459	468	471	510	737	11
centrados	270	471	308	483	510	737	11
en	312	471	322	483	510	737	11
la	326	471	334	483	510	737	11
toma	338	471	358	483	510	737	11
de	362	471	372	483	510	737	11
decisiones,	376	471	419	483	510	737	11
para	423	471	441	483	510	737	11
evitar	445	471	468	483	510	737	11
la	270	484	277	496	510	737	11
mecanización	281	484	336	496	510	737	11
de	340	484	349	496	510	737	11
las	353	484	364	496	510	737	11
competencias	368	484	422	496	510	737	11
como	426	484	448	496	510	737	11
una	452	484	468	496	510	737	11
forma	270	497	294	509	510	737	11
de	299	497	308	509	510	737	11
reproducir	313	497	354	509	510	737	11
el	359	497	367	509	510	737	11
modelo	372	497	401	509	510	737	11
productivo.	406	497	452	509	510	737	11
En	457	497	468	509	510	737	11
palabras	270	510	303	522	510	737	11
de	308	510	317	522	510	737	11
Bolívar	321	510	350	522	510	737	11
debemos	355	510	390	522	510	737	11
evitar	394	510	417	522	510	737	11
caer	421	510	438	522	510	737	11
en	442	510	452	522	510	737	11
“la	456	510	468	522	510	737	11
competencia	270	522	320	534	510	737	11
del	322	522	334	534	510	737	11
mundo	336	522	365	534	510	737	11
empresarial	367	522	413	534	510	737	11
y	416	522	421	534	510	737	11
profesional	423	522	468	534	510	737	11
como	270	535	292	547	510	737	11
un	296	535	307	547	510	737	11
modelo	311	535	341	547	510	737	11
de	345	535	354	547	510	737	11
formación	358	535	400	547	510	737	11
vinculado	404	535	443	547	510	737	11
a	448	535	452	547	510	737	11
las	457	535	468	547	510	737	11
políticas	270	548	303	560	510	737	11
neoliberales	305	548	352	560	510	737	11
que	354	548	369	560	510	737	11
subordinan	371	548	416	560	510	737	11
la	418	548	425	560	510	737	11
educación	427	548	468	560	510	737	11
a	270	560	274	572	510	737	11
las	278	560	289	572	510	737	11
demandas	292	560	332	572	510	737	11
del	336	560	348	572	510	737	11
mercado	351	560	385	572	510	737	11
laboral	389	560	416	572	510	737	11
y	420	560	425	572	510	737	11
la	428	560	435	572	510	737	11
gestión	439	560	468	572	510	737	11
de	270	573	279	585	510	737	11
los	282	573	293	585	510	737	11
recursos	296	573	329	585	510	737	11
humanos”	331	573	372	585	510	737	11
(2007,	375	573	399	585	510	737	11
p.	401	573	409	585	510	737	11
42).	411	573	426	585	510	737	11
Conclusión	270	598	341	610	510	737	11
Dadas	298	624	323	636	510	737	11
las	326	624	337	636	510	737	11
complejidades	340	624	398	636	510	737	11
de	400	624	410	636	510	737	11
la	413	624	420	636	510	737	11
evaluación	423	624	468	636	510	737	11
por	270	637	283	649	510	737	11
competencias,	289	637	347	649	510	737	11
no	353	637	364	649	510	737	11
existe	370	637	393	649	510	737	11
ningún	400	637	429	649	510	737	11
modelo,	435	637	468	649	510	737	11
1083	450	686	468	696	510	737	11
enfoque,	43	65	78	77	510	737	12
teoría	82	65	106	77	510	737	12
o	110	65	115	77	510	737	12
agente	120	65	147	77	510	737	12
evaluador	152	65	192	77	510	737	12
que	197	65	212	77	510	737	12
pueda	216	65	241	77	510	737	12
concentrar	43	78	86	90	510	737	12
la	95	78	102	90	510	737	12
totalidad	110	78	147	90	510	737	12
de	155	78	164	90	510	737	12
las	173	78	184	90	510	737	12
acciones	192	78	227	90	510	737	12
y	235	78	241	90	510	737	12
procedimientos	43	90	105	102	510	737	12
para	112	90	130	102	510	737	12
evidenciar	137	90	179	102	510	737	12
sus	186	90	199	102	510	737	12
procesos	206	90	241	102	510	737	12
y	43	103	48	115	510	737	12
logros	56	103	81	115	510	737	12
de	89	103	98	115	510	737	12
aprendizaje.	106	103	156	115	510	737	12
Tal	164	103	176	115	510	737	12
como	184	103	206	115	510	737	12
hemos	214	103	241	115	510	737	12
planteado,	43	116	85	128	510	737	12
las	90	116	102	128	510	737	12
competencias	107	116	162	128	510	737	12
complejas	167	116	208	128	510	737	12
actúan	213	116	241	128	510	737	12
de	43	129	52	141	510	737	12
manera	55	129	85	141	510	737	12
integral	88	129	119	141	510	737	12
en	122	129	132	141	510	737	12
los	134	129	146	141	510	737	12
procesos	148	129	183	141	510	737	12
de	186	129	195	141	510	737	12
enseñanza	198	129	241	141	510	737	12
y	43	141	48	153	510	737	12
aprendizaje	50	141	97	153	510	737	12
y,	100	141	107	153	510	737	12
por	110	141	124	153	510	737	12
ende,	126	141	148	153	510	737	12
requieren	151	141	189	153	510	737	12
de	192	141	202	153	510	737	12
prácticas	204	141	241	153	510	737	12
evaluativas	43	154	89	166	510	737	12
que	91	154	106	166	510	737	12
responden	109	154	151	166	510	737	12
a	154	154	159	166	510	737	12
diferentes	161	154	201	166	510	737	12
enfoques	204	154	241	166	510	737	12
o	43	167	48	179	510	737	12
modelos.	55	167	92	179	510	737	12
Sin	100	167	113	179	510	737	12
embargo,	121	167	159	179	510	737	12
esto	167	167	183	179	510	737	12
no	191	167	201	179	510	737	12
es	209	167	217	179	510	737	12
una	225	167	241	179	510	737	12
limitación	43	179	84	191	510	737	12
a	90	179	95	191	510	737	12
priori,	102	179	127	191	510	737	12
más	133	179	150	191	510	737	12
bien	156	179	174	191	510	737	12
permite	180	179	211	191	510	737	12
desde	218	179	241	191	510	737	12
una	43	192	58	204	510	737	12
óptica	65	192	90	204	510	737	12
ecléctica	98	192	133	204	510	737	12
potenciar	140	192	178	204	510	737	12
el	186	192	193	204	510	737	12
desarrollo	200	192	241	204	510	737	12
de	43	205	52	217	510	737	12
innovaciones	62	205	116	217	510	737	12
evaluativas	126	205	172	217	510	737	12
centradas	182	205	221	217	510	737	12
en	231	205	241	217	510	737	12
procedimientos	43	217	105	229	510	737	12
auténticos	110	217	152	229	510	737	12
y	156	217	161	229	510	737	12
contextuales	166	217	218	229	510	737	12
para	223	217	241	229	510	737	12
reforzar	43	230	75	242	510	737	12
los	77	230	89	242	510	737	12
aprendizajes	92	230	143	242	510	737	12
por	145	230	159	242	510	737	12
competencias.	162	230	219	242	510	737	12
Esta	71	243	88	255	510	737	12
mirada	101	243	130	255	510	737	12
trata	142	243	162	255	510	737	12
de	174	243	184	255	510	737	12
evitar	196	243	221	255	510	737	12
la	233	243	241	255	510	737	12
mecanización	43	256	101	268	510	737	12
y	104	256	109	268	510	737	12
transferencia	112	256	167	268	510	737	12
automática	170	256	218	268	510	737	12
de	220	256	230	268	510	737	12
la	233	256	241	268	510	737	12
evaluación	43	268	89	280	510	737	12
y	93	268	98	280	510	737	12
el	102	268	109	280	510	737	12
currículum	113	268	159	280	510	737	12
por	163	268	177	280	510	737	12
competencias.	181	268	241	280	510	737	12
La	43	281	52	293	510	737	12
evaluación	59	281	106	293	510	737	12
por	113	281	127	293	510	737	12
competencias	134	281	191	293	510	737	12
no	198	281	209	293	510	737	12
puede	216	281	241	293	510	737	12
focalizarse	43	294	88	306	510	737	12
solamente	95	294	138	306	510	737	12
a	145	294	150	306	510	737	12
la	157	294	165	306	510	737	12
consecución	172	294	224	306	510	737	12
de	231	294	241	306	510	737	12
objetivos	43	306	81	318	510	737	12
concretos	87	306	128	318	510	737	12
que	133	306	149	318	510	737	12
den	155	306	170	318	510	737	12
cuentan	176	306	210	318	510	737	12
de	216	306	225	318	510	737	12
su	231	306	241	318	510	737	12
adquisición	43	319	92	331	510	737	12
como	94	319	117	331	510	737	12
capacidades	119	319	170	331	510	737	12
y	172	319	177	331	510	737	12
saberes	180	319	210	331	510	737	12
para	213	319	231	331	510	737	12
el	233	319	241	331	510	737	12
desenvolvimiento	43	332	118	344	510	737	12
futuro	121	332	148	344	510	737	12
en	151	332	161	344	510	737	12
el	165	332	172	344	510	737	12
mundo	175	332	205	344	510	737	12
laboral.	208	332	241	344	510	737	12
En	43	344	54	356	510	737	12
palabras	56	344	92	356	510	737	12
de	94	344	104	356	510	737	12
Bolívar	106	344	137	356	510	737	12
(2007),	139	344	168	356	510	737	12
debemos	170	344	207	356	510	737	12
superar	209	344	241	356	510	737	12
la	43	357	50	369	510	737	12
dimensión	54	357	98	369	510	737	12
reduccionista	102	357	158	369	510	737	12
y	162	357	167	369	510	737	12
homogeneizante	171	357	241	369	510	737	12
que	43	370	58	382	510	737	12
puede	68	370	93	382	510	737	12
presentar	103	370	142	382	510	737	12
la	152	370	160	382	510	737	12
evaluación	170	370	216	382	510	737	12
por	227	370	241	382	510	737	12
competencias.	43	383	102	395	510	737	12
Por	107	383	121	395	510	737	12
lo	125	383	133	395	510	737	12
tanto,	137	383	162	395	510	737	12
debemos	166	383	203	395	510	737	12
orientar	207	383	241	395	510	737	12
estos	43	395	63	407	510	737	12
nuevos	72	395	102	407	510	737	12
procesos	111	395	148	407	510	737	12
evaluativos	157	395	205	407	510	737	12
en	214	395	224	407	510	737	12
la	233	395	241	407	510	737	12
“movilización	43	408	102	420	510	737	12
estratégica	109	408	155	420	510	737	12
de	162	408	172	420	510	737	12
los	179	408	191	420	510	737	12
elementos	198	408	241	420	510	737	12
(conocimientos,	43	421	110	433	510	737	12
habilidades	113	421	161	433	510	737	12
y	165	421	170	433	510	737	12
actitudes)	173	421	214	433	510	737	12
como	218	421	241	433	510	737	12
recursos	43	433	78	445	510	737	12
disponibles”	83	433	135	445	510	737	12
(VILLARDÓN,	140	433	199	445	510	737	12
2006,	204	433	228	445	510	737	12
p.	233	433	241	445	510	737	12
61)	43	446	55	458	510	737	12
que	59	446	75	458	510	737	12
pueda	79	446	104	458	510	737	12
ser	108	446	120	458	510	737	12
observada	124	446	167	458	510	737	12
en	172	446	182	458	510	737	12
la	186	446	193	458	510	737	12
práctica	198	446	231	458	510	737	12
y	235	446	241	458	510	737	12
en	43	459	53	471	510	737	12
el	58	459	65	471	510	737	12
proceso.	70	459	105	471	510	737	12
Para	111	459	129	471	510	737	12
ello,	135	459	153	471	510	737	12
se	158	459	166	471	510	737	12
debe	172	459	191	471	510	737	12
considerar	196	459	241	471	510	737	12
“la	43	471	54	483	510	737	12
evaluación	65	471	111	483	510	737	12
como	122	471	145	483	510	737	12
como	156	471	179	483	510	737	12
un	190	471	201	483	510	737	12
objeto,	212	471	241	483	510	737	12
procedimiento,	43	484	106	496	510	737	12
acción,	114	484	145	496	510	737	12
práctica	153	484	187	496	510	737	12
y	195	484	200	496	510	737	12
proceso	208	484	241	496	510	737	12
formativo	43	497	84	509	510	737	12
para	89	497	107	509	510	737	12
el	112	497	119	509	510	737	12
desarrollo	124	497	165	509	510	737	12
de	170	497	179	509	510	737	12
competencias	184	497	241	509	510	737	12
para	43	510	61	522	510	737	12
construir	67	510	106	522	510	737	12
una	112	510	128	522	510	737	12
concepción	134	510	182	522	510	737	12
más	189	510	206	522	510	737	12
amplia	212	510	241	522	510	737	12
e	255	65	260	77	510	737	12
integral	268	65	301	77	510	737	12
de	309	65	319	77	510	737	12
la	327	65	335	77	510	737	12
evaluación	343	65	389	77	510	737	12
orientada	397	65	438	77	510	737	12
al	446	65	454	77	510	737	12
aprendizaje	255	78	304	90	510	737	12
de	307	78	317	90	510	737	12
competencias	320	78	378	90	510	737	12
(p.	381	78	391	90	510	737	12
61).	395	78	410	90	510	737	12
Es	283	90	293	102	510	737	12
por	299	90	313	102	510	737	12
esto	319	90	336	102	510	737	12
que	342	90	357	102	510	737	12
el	363	90	371	102	510	737	12
ámbito	377	90	406	102	510	737	12
educativo	412	90	454	102	510	737	12
debe	255	103	275	115	510	737	12
potenciar	282	103	322	115	510	737	12
las	330	103	342	115	510	737	12
articulaciones	349	103	409	115	510	737	12
entre	416	103	438	115	510	737	12
lo	445	103	454	115	510	737	12
académico	255	116	300	128	510	737	12
y	306	116	311	128	510	737	12
laboral	317	116	347	128	510	737	12
como	353	116	376	128	510	737	12
una	382	116	398	128	510	737	12
arista	405	116	428	128	510	737	12
más,	434	116	454	128	510	737	12
pero	255	129	274	141	510	737	12
no	276	129	287	141	510	737	12
debe,	290	129	312	141	510	737	12
sin	315	129	327	141	510	737	12
duda	330	129	351	141	510	737	12
alguna,	354	129	385	141	510	737	12
focalizarse	388	129	433	141	510	737	12
solo	436	129	454	141	510	737	12
en	255	141	265	153	510	737	12
este	269	141	285	153	510	737	12
tipo	289	141	306	153	510	737	12
de	309	141	319	153	510	737	12
vinculaciones.	323	141	384	153	510	737	12
La	388	141	398	153	510	737	12
oportunidad	401	141	454	153	510	737	12
está	255	154	272	166	510	737	12
en	276	154	286	166	510	737	12
una	291	154	307	166	510	737	12
evaluación	311	154	358	166	510	737	12
para	362	154	381	166	510	737	12
el	385	154	393	166	510	737	12
desarrollo	397	154	439	166	510	737	12
de	444	154	454	166	510	737	12
las	255	167	267	179	510	737	12
competencias	270	167	327	179	510	737	12
de	330	167	340	179	510	737	12
manera	343	167	375	179	510	737	12
integral,	378	167	413	179	510	737	12
tal	416	167	427	179	510	737	12
como	430	167	454	179	510	737	12
lo	255	179	263	191	510	737	12
hemos	266	179	294	191	510	737	12
manifestado	297	179	349	191	510	737	12
a	352	179	357	191	510	737	12
través	360	179	386	191	510	737	12
de	389	179	398	191	510	737	12
este	402	179	418	191	510	737	12
trabajo.	421	179	454	191	510	737	12
Por	283	192	297	204	510	737	12
tanto,	307	192	330	204	510	737	12
es	340	192	348	204	510	737	12
necesario	358	192	395	204	510	737	12
reforzar	405	192	436	204	510	737	12
la	446	192	454	204	510	737	12
triangulación	255	205	309	217	510	737	12
de	320	205	330	217	510	737	12
los	341	205	353	217	510	737	12
agentes	364	205	394	217	510	737	12
evaluadores	406	205	454	217	510	737	12
(TEJADA;	255	217	294	229	510	737	12
RUÍZ,	302	217	324	229	510	737	12
2016),	332	217	356	229	510	737	12
donde	364	217	389	229	510	737	12
estudiantes	396	217	441	229	510	737	12
y	448	217	454	229	510	737	12
docentes	255	230	290	242	510	737	12
son	294	230	308	242	510	737	12
actores	311	230	340	242	510	737	12
principales	343	230	387	242	510	737	12
de	390	230	400	242	510	737	12
las	403	230	414	242	510	737	12
prácticas	418	230	454	242	510	737	12
y	255	243	260	255	510	737	12
acciones	266	243	301	255	510	737	12
evaluativas	307	243	352	255	510	737	12
en	358	243	368	255	510	737	12
espacios	374	243	407	255	510	737	12
dialógicos	413	243	454	255	510	737	12
y	255	256	260	268	510	737	12
consensuados	265	256	321	268	510	737	12
sobre	326	256	347	268	510	737	12
cómo	352	256	375	268	510	737	12
llevar	380	256	402	268	510	737	12
adelante	408	256	441	268	510	737	12
el	447	256	454	268	510	737	12
análisis	255	268	285	280	510	737	12
y	288	268	294	280	510	737	12
reflexión	297	268	333	280	510	737	12
de	336	268	346	280	510	737	12
los	349	268	361	280	510	737	12
aprendizajes	364	268	414	280	510	737	12
logrados.	417	268	454	280	510	737	12
La	255	281	265	293	510	737	12
mejora	267	281	294	293	510	737	12
continua	296	281	332	293	510	737	12
es	333	281	342	293	510	737	12
el	343	281	350	293	510	737	12
norte	352	281	373	293	510	737	12
y	375	281	380	293	510	737	12
por	382	281	396	293	510	737	12
ello,	397	281	414	293	510	737	12
potenciar	416	281	454	293	510	737	12
espacios	255	294	288	306	510	737	12
de	292	294	302	306	510	737	12
discusión	306	294	343	306	510	737	12
real	348	294	362	306	510	737	12
y	367	294	372	306	510	737	12
diseñar	376	294	405	306	510	737	12
actividades	409	294	454	306	510	737	12
contextualizadas	255	306	323	318	510	737	12
ayuda	325	306	350	318	510	737	12
a	352	306	357	318	510	737	12
este	360	306	375	318	510	737	12
camino	378	306	407	318	510	737	12
educativo.	410	306	451	318	510	737	12
En	283	319	294	331	510	737	12
definitiva,	303	319	345	331	510	737	12
debemos	353	319	390	331	510	737	12
visualizar	398	319	438	331	510	737	12
el	446	319	454	331	510	737	12
enfoque	255	332	289	344	510	737	12
evaluativo	295	332	339	344	510	737	12
por	345	332	359	344	510	737	12
competencias	365	332	422	344	510	737	12
en	428	332	438	344	510	737	12
su	444	332	454	344	510	737	12
sentido	255	344	285	356	510	737	12
formativo	292	344	333	356	510	737	12
y	339	344	345	356	510	737	12
como	351	344	374	356	510	737	12
una	380	344	396	356	510	737	12
oportunidad	402	344	454	356	510	737	12
de	255	357	265	369	510	737	12
desarrollo	269	357	310	369	510	737	12
de	315	357	324	369	510	737	12
aprendizajes	329	357	381	369	510	737	12
que	385	357	400	369	510	737	12
refuerzan	404	357	444	369	510	737	12
y	448	357	454	369	510	737	12
consolidan	255	370	301	382	510	737	12
los	305	370	317	382	510	737	12
procesos	322	370	358	382	510	737	12
de	363	370	372	382	510	737	12
autoaprendizaje	377	370	444	382	510	737	12
y	448	370	454	382	510	737	12
autorregulación	255	383	321	395	510	737	12
de	325	383	334	395	510	737	12
las	338	383	350	395	510	737	12
prácticas	353	383	390	395	510	737	12
pedagógicas	394	383	445	395	510	737	12
y	448	383	454	395	510	737	12
estudiantiles,	255	395	310	407	510	737	12
fomentando	316	395	366	407	510	737	12
la	372	395	380	407	510	737	12
responsabilidad,	386	395	454	407	510	737	12
crítica	255	408	281	420	510	737	12
y	285	408	290	420	510	737	12
autocrítica	294	408	339	420	510	737	12
de	343	408	352	420	510	737	12
los	356	408	368	420	510	737	12
propios	372	408	403	420	510	737	12
estudiantes	407	408	454	420	510	737	12
para	255	421	273	433	510	737	12
que	277	421	292	433	510	737	12
mejoren	296	421	330	433	510	737	12
sus	333	421	347	433	510	737	12
procesos	350	421	386	433	510	737	12
de	390	421	399	433	510	737	12
aprendizaje.	403	421	454	433	510	737	12
Esto	255	433	273	445	510	737	12
nos	276	433	291	445	510	737	12
hace	294	433	313	445	510	737	12
poner	317	433	341	445	510	737	12
en	344	433	354	445	510	737	12
relieve	358	433	385	445	510	737	12
la	389	433	396	445	510	737	12
necesidad	400	433	440	445	510	737	12
de	444	433	454	445	510	737	12
modificar	255	446	295	458	510	737	12
las	297	446	309	458	510	737	12
prácticas	311	446	348	458	510	737	12
y	350	446	355	458	510	737	12
las	357	446	369	458	510	737	12
culturas	371	446	404	458	510	737	12
evaluativas	406	446	454	458	510	737	12
institucionales	255	459	316	471	510	737	12
tanto	323	459	345	471	510	737	12
en	352	459	362	471	510	737	12
el	369	459	376	471	510	737	12
ámbito	383	459	412	471	510	737	12
superior	420	459	454	471	510	737	12
como	255	471	278	483	510	737	12
en	281	471	291	483	510	737	12
el	294	471	301	483	510	737	12
escolar	305	471	334	483	510	737	12
para	337	471	355	483	510	737	12
implementar	358	471	411	483	510	737	12
diseños	414	471	445	483	510	737	12
y	448	471	454	483	510	737	12
prácticas	255	484	292	496	510	737	12
orientadas	296	484	339	496	510	737	12
hacia	343	484	365	496	510	737	12
este	369	484	385	496	510	737	12
fin	388	484	400	496	510	737	12
en	403	484	413	496	510	737	12
términos	417	484	454	496	510	737	12
formativos,	255	497	303	509	510	737	12
para	308	497	326	509	510	737	12
asegurar	332	497	367	509	510	737	12
aprendizajes,	373	497	427	509	510	737	12
y	432	497	437	509	510	737	12
no	443	497	454	509	510	737	12
meramente	255	510	301	522	510	737	12
instrumentales.	304	510	368	522	510	737	12
Referencias	43	534	122	546	510	737	12
AHUMADA,	43	556	78	566	510	737	12
Pedro.	82	556	103	566	510	737	12
La	107	555	115	566	510	737	12
evaluación	119	555	156	566	510	737	12
en	160	555	169	566	510	737	12
una	173	555	186	566	510	737	12
concepción	190	555	229	566	510	737	12
de	234	555	242	566	510	737	12
aprendizaje	246	555	286	566	510	737	12
significativo.	291	555	334	566	510	737	12
Valparaíso:	338	556	373	566	510	737	12
Ediciones	377	556	407	566	510	737	12
Universitarias	411	556	454	566	510	737	12
Universidad	43	566	79	576	510	737	12
Católica	81	566	107	576	510	737	12
de	109	566	117	576	510	737	12
Valparaíso,	119	566	153	576	510	737	12
2001.	155	566	175	576	510	737	12
AHUMADA,	43	584	78	594	510	737	12
Pedro.	80	584	100	594	510	737	12
La	102	584	109	594	510	737	12
evaluación	111	584	145	594	510	737	12
auténtica:	146	584	177	594	510	737	12
un	179	584	187	594	510	737	12
sistema	188	584	213	594	510	737	12
para	215	584	229	594	510	737	12
la	230	584	236	594	510	737	12
obtención	238	584	269	594	510	737	12
de	270	584	278	594	510	737	12
evidencias	280	584	313	594	510	737	12
y	315	584	318	594	510	737	12
vivencias	320	584	348	594	510	737	12
de	350	584	358	594	510	737	12
los	359	584	368	594	510	737	12
aprendizajes.	370	584	412	594	510	737	12
Perspectiva	413	583	454	594	510	737	12
Educacional,	43	593	86	604	510	737	12
Viña	88	594	102	604	510	737	12
del	104	594	114	604	510	737	12
Mar,	116	594	130	604	510	737	12
v.	132	594	137	604	510	737	12
45,	138	594	149	604	510	737	12
n.	151	594	157	604	510	737	12
1,	159	594	166	604	510	737	12
p.11-24,	167	594	196	604	510	737	12
2005.	198	594	217	604	510	737	12
ÁLVAREZ,	43	612	73	622	510	737	12
Concepción;	75	612	115	622	510	737	12
VILLARDÓN,	117	612	156	622	510	737	12
Lourdes.	158	612	186	622	510	737	12
Planificar	188	612	217	622	510	737	12
desde	219	612	238	622	510	737	12
competencias	241	612	285	622	510	737	12
para	287	612	301	622	510	737	12
promover	304	612	334	622	510	737	12
el	336	612	342	622	510	737	12
aprendizaje.	344	612	383	622	510	737	12
El	385	612	390	622	510	737	12
reto	393	612	405	622	510	737	12
de	407	612	415	622	510	737	12
la	417	612	423	622	510	737	12
sociedad	425	612	454	622	510	737	12
del	43	622	52	632	510	737	12
conocimiento	54	622	96	632	510	737	12
para	99	622	113	632	510	737	12
el	115	622	120	632	510	737	12
profesorado	123	622	160	632	510	737	12
universitario.	163	622	203	632	510	737	12
Cuadernos	205	621	242	632	510	737	12
Monográficos	244	621	291	632	510	737	12
del	293	621	304	632	510	737	12
ICE,	306	621	319	632	510	737	12
Bilbao:	321	622	343	632	510	737	12
12,	344	622	355	632	510	737	12
2006.	357	622	377	632	510	737	12
BENITO,	43	640	69	650	510	737	12
Agueda;	71	640	97	650	510	737	12
CRUZ,	101	640	121	650	510	737	12
Ana.	123	640	138	650	510	737	12
Nuevas	140	639	166	650	510	737	12
claves	169	639	191	650	510	737	12
para	194	639	209	650	510	737	12
la	213	639	219	650	510	737	12
docencia	222	639	253	650	510	737	12
universitaria:	256	639	301	650	510	737	12
en	304	640	312	650	510	737	12
el	315	640	320	650	510	737	12
espacio	324	640	348	650	510	737	12
europeo	351	640	377	650	510	737	12
de	380	640	388	650	510	737	12
educación	391	640	423	650	510	737	12
superior.	427	640	454	650	510	737	12
Madrid:	43	650	67	660	510	737	12
Narcea,	69	650	93	660	510	737	12
2005.	95	650	115	660	510	737	12
1084	43	686	60	696	510	737	12
Daniel	173	688	190	696	510	737	12
Ríos	191	688	203	696	510	737	12
MUÑOZ;	205	688	227	696	510	737	12
David	229	688	243	696	510	737	12
Herrera	245	688	265	696	510	737	12
ARAYA.	266	688	286	696	510	737	12
Los	287	688	297	696	510	737	12
desafíos	298	688	320	696	510	737	12
de	322	688	329	696	510	737	12
la	330	688	335	696	510	737	12
evaluación	337	688	365	696	510	737	12
por	367	688	375	696	510	737	12
competencias	377	688	414	696	510	737	12
en	416	688	422	696	510	737	12
el	424	688	429	696	510	737	12
ámbito...	430	688	454	696	510	737	12
BOLÍVAR,	57	65	87	76	510	737	13
Antonio.	88	65	114	76	510	737	13
Ciudadanía	116	65	155	76	510	737	13
y	157	65	161	76	510	737	13
competencias	163	65	211	76	510	737	13
básicas.	213	65	242	76	510	737	13
Sevilla:	244	65	266	76	510	737	13
Fundación	268	65	301	76	510	737	13
Ecoem,	303	65	327	76	510	737	13
2008.	329	65	348	76	510	737	13
BOLÍVAR,	57	81	87	92	510	737	13
Antonio.	88	81	114	92	510	737	13
Competencias	116	81	165	92	510	737	13
básicas	167	81	194	92	510	737	13
y	196	81	200	92	510	737	13
currículo.	202	81	234	92	510	737	13
Madrid:	236	81	261	92	510	737	13
Síntesis,	263	81	289	92	510	737	13
2010.	291	81	311	92	510	737	13
BOLÍVAR,	57	99	87	110	510	737	13
Antonio.	88	99	114	110	510	737	13
Diseñar	116	99	142	110	510	737	13
y	144	99	148	110	510	737	13
evaluar	150	99	176	110	510	737	13
por	178	99	189	110	510	737	13
competencias	191	99	239	110	510	737	13
en	241	99	250	110	510	737	13
la	252	99	258	110	510	737	13
universidad:	260	99	302	110	510	737	13
el	304	99	309	110	510	737	13
EEES	312	99	328	110	510	737	13
como	330	99	347	110	510	737	13
reto.	349	99	364	110	510	737	13
Vigo:	365	99	381	110	510	737	13
Universidad	383	99	420	110	510	737	13
de	422	99	429	110	510	737	13
Vigo,	431	99	447	110	510	737	13
2007.	449	99	468	110	510	737	13
(Formación	57	109	92	120	510	737	13
e	94	109	98	120	510	737	13
innovación	100	109	134	120	510	737	13
educativa	136	109	166	120	510	737	13
na	169	109	176	120	510	737	13
universidad).	179	109	219	120	510	737	13
BOLÍVAR,	57	127	87	138	510	737	13
Antonio.	89	127	115	138	510	737	13
Las	118	127	130	138	510	737	13
competencias	133	127	181	138	510	737	13
básicas	184	127	210	138	510	737	13
para	213	127	229	138	510	737	13
la	232	127	238	138	510	737	13
vida	241	127	255	138	510	737	13
más	258	127	273	138	510	737	13
transversales:	276	127	324	138	510	737	13
buenas	327	127	350	138	510	737	13
prácticas	353	127	382	138	510	737	13
para	385	127	399	138	510	737	13
su	402	127	409	138	510	737	13
tratamiento	412	127	448	138	510	737	13
en	451	127	459	138	510	737	13
el	462	127	468	138	510	737	13
centro	57	137	77	148	510	737	13
educativo	79	137	110	148	510	737	13
y	112	137	116	148	510	737	13
en	118	137	126	148	510	737	13
el	129	137	134	148	510	737	13
aula.	137	137	153	148	510	737	13
Guatemala:	155	137	191	148	510	737	13
Ministerio	194	137	225	148	510	737	13
de	227	137	235	148	510	737	13
Educación,	238	137	273	148	510	737	13
2011.	275	137	295	148	510	737	13
USAID	297	137	317	148	510	737	13
del	319	137	329	148	510	737	13
pueblo	332	137	353	148	510	737	13
de	356	137	363	148	510	737	13
los	366	137	375	148	510	737	13
Estados	378	137	403	148	510	737	13
Unidos	405	137	427	148	510	737	13
de	430	137	437	148	510	737	13
América.	440	137	468	148	510	737	13
Reforma	57	147	84	158	510	737	13
Educativa	86	147	116	158	510	737	13
en	118	147	126	158	510	737	13
el	128	147	134	158	510	737	13
Aula.	136	147	152	158	510	737	13
BOLÍVAR,	57	165	87	176	510	737	13
Antonio.	88	165	114	176	510	737	13
Un	116	165	125	176	510	737	13
currículum	127	165	160	176	510	737	13
común	163	165	184	176	510	737	13
consensuado	186	165	228	176	510	737	13
en	230	165	238	176	510	737	13
torno	240	165	257	176	510	737	13
al	259	165	264	176	510	737	13
marco	266	165	286	176	510	737	13
europeo	289	165	314	176	510	737	13
de	317	165	324	176	510	737	13
competencias	326	165	371	176	510	737	13
clave:	373	165	391	176	510	737	13
un	393	165	401	176	510	737	13
análisis	403	165	427	176	510	737	13
comparativo	429	165	468	176	510	737	13
con	57	175	68	186	510	737	13
el	70	175	76	186	510	737	13
caso	78	175	93	186	510	737	13
francés.	95	175	121	186	510	737	13
Revista	122	175	148	186	510	737	13
de	150	175	158	186	510	737	13
la	161	175	167	186	510	737	13
Asociación	169	175	206	186	510	737	13
de	208	175	217	186	510	737	13
Inspectores	219	175	259	186	510	737	13
de	261	175	270	186	510	737	13
Educación	272	175	307	186	510	737	13
de	309	175	318	186	510	737	13
España,	320	175	347	186	510	737	13
Granada,	349	175	378	186	510	737	13
n.	380	175	386	186	510	737	13
23,	388	175	399	186	510	737	13
p.	401	175	407	186	510	737	13
1-35,	409	175	427	186	510	737	13
2015.	429	175	448	186	510	737	13
CANO,	57	194	78	205	510	737	13
María	80	194	98	205	510	737	13
Elena.	100	194	119	205	510	737	13
Evaluación	121	194	155	205	510	737	13
de	157	194	165	205	510	737	13
la	167	194	172	205	510	737	13
formación:	174	194	208	205	510	737	13
algunas	210	194	234	205	510	737	13
lecciones	237	194	266	205	510	737	13
aprendidas	268	194	303	205	510	737	13
y	305	194	309	205	510	737	13
algunos	311	194	336	205	510	737	13
retos	338	194	354	205	510	737	13
de	356	194	363	205	510	737	13
futuro.	365	194	386	205	510	737	13
Educar,	388	194	413	205	510	737	13
Barcelona,	415	194	449	205	510	737	13
v.	451	194	456	205	510	737	13
51,	457	194	468	205	510	737	13
n.	57	204	63	215	510	737	13
1,	65	204	71	215	510	737	13
p.	73	204	79	215	510	737	13
109-125,	81	204	112	215	510	737	13
2015.	114	204	133	215	510	737	13
CANO,	57	222	78	233	510	737	13
María	80	222	98	233	510	737	13
Elena.	100	222	119	233	510	737	13
La	121	222	129	233	510	737	13
evaluación	131	222	165	233	510	737	13
por	167	222	177	233	510	737	13
competencias	179	222	223	233	510	737	13
en	226	222	233	233	510	737	13
la	236	222	241	233	510	737	13
educación	243	222	276	233	510	737	13
superior.	278	222	305	233	510	737	13
Profesorado,	307	222	351	233	510	737	13
Granada,	352	222	381	233	510	737	13
v.	383	222	388	233	510	737	13
12,	390	222	401	233	510	737	13
n.	403	222	409	233	510	737	13
3,	411	222	417	233	510	737	13
p.	419	222	425	233	510	737	13
1-16,	427	222	445	233	510	737	13
2008.	447	222	466	233	510	737	13
CASANOVA,	57	240	95	251	510	737	13
María	97	240	115	251	510	737	13
Antonia.	116	240	142	251	510	737	13
Diseño	144	240	165	251	510	737	13
curricular	167	240	197	251	510	737	13
como	199	240	217	251	510	737	13
factor	219	240	237	251	510	737	13
de	239	240	246	251	510	737	13
calidad	248	240	271	251	510	737	13
educativa.	273	240	305	251	510	737	13
Revista	307	240	332	251	510	737	13
Iberoamericana	334	240	388	251	510	737	13
sobre	390	240	409	251	510	737	13
Calidad,	411	240	439	251	510	737	13
Eficacia	441	240	468	251	510	737	13
y	57	250	61	261	510	737	13
Cambio	63	250	89	261	510	737	13
Educativo,	91	250	126	261	510	737	13
Madrid,	128	250	153	261	510	737	13
v.	154	250	159	261	510	737	13
10,	161	250	172	261	510	737	13
n.	174	250	180	261	510	737	13
4,	182	250	188	261	510	737	13
p.	190	250	196	261	510	737	13
7-20,	198	250	216	261	510	737	13
2012.	218	250	238	261	510	737	13
COLL,	57	268	76	279	510	737	13
Cesar;	79	268	100	279	510	737	13
MAURI,	103	268	126	279	510	737	13
Teresa;	129	268	152	279	510	737	13
ROCHERA,	155	268	189	279	510	737	13
María	192	268	210	279	510	737	13
José.	213	268	230	279	510	737	13
La	233	268	241	279	510	737	13
práctica	244	268	269	279	510	737	13
de	272	268	280	279	510	737	13
la	283	268	289	279	510	737	13
evaluación	292	268	326	279	510	737	13
como	329	268	346	279	510	737	13
un	349	268	357	279	510	737	13
contexto	361	268	387	279	510	737	13
para	391	268	405	279	510	737	13
aprender	408	268	437	279	510	737	13
a	440	268	444	279	510	737	13
ser	447	268	457	279	510	737	13
un	460	268	468	279	510	737	13
aprendiz	57	278	84	289	510	737	13
competente.	86	278	126	289	510	737	13
Profesorado,	127	278	171	289	510	737	13
Granada,	173	278	202	289	510	737	13
v.	204	278	209	289	510	737	13
16,	210	278	221	289	510	737	13
n.	223	278	229	289	510	737	13
1,	231	278	238	289	510	737	13
p.	239	278	246	289	510	737	13
49-59,	247	278	270	289	510	737	13
2012.	272	278	291	289	510	737	13
DE	57	296	66	307	510	737	13
MIGUEL,	69	296	96	307	510	737	13
Mario.	100	296	120	307	510	737	13
Cambio	123	296	147	307	510	737	13
de	151	296	159	307	510	737	13
paradigma	163	296	197	307	510	737	13
metodológico	200	296	243	307	510	737	13
en	246	296	254	307	510	737	13
la	258	296	263	307	510	737	13
educación	267	296	300	307	510	737	13
superior:	303	296	331	307	510	737	13
exigencias	335	296	368	307	510	737	13
que	372	296	384	307	510	737	13
conlleva.	387	296	415	307	510	737	13
Cuadernos	419	296	456	307	510	737	13
de	459	296	468	307	510	737	13
Integración	57	306	96	317	510	737	13
Europea,	98	306	128	317	510	737	13
Valencia,	130	306	159	317	510	737	13
n.	160	306	167	317	510	737	13
2,	168	306	175	317	510	737	13
p.	177	306	183	317	510	737	13
16-27,	185	306	207	317	510	737	13
2005.	209	306	228	317	510	737	13
DELGADO,	57	324	91	335	510	737	13
Ana	92	324	104	335	510	737	13
et	106	324	112	335	510	737	13
al.	114	324	121	335	510	737	13
Competencias	123	324	172	335	510	737	13
y	173	324	177	335	510	737	13
diseño	179	324	202	335	510	737	13
de	203	324	212	335	510	737	13
la	214	324	220	335	510	737	13
evaluación	222	324	259	335	510	737	13
continua	260	324	290	335	510	737	13
y	292	324	296	335	510	737	13
final	297	324	312	335	510	737	13
en	314	324	323	335	510	737	13
el	324	324	331	335	510	737	13
espacio	332	324	359	335	510	737	13
europeo	361	324	389	335	510	737	13
de	391	324	399	335	510	737	13
educación	401	324	436	335	510	737	13
superior.	438	324	468	335	510	737	13
Barcelona:	57	334	91	345	510	737	13
Ministerio	92	334	123	345	510	737	13
de	125	334	133	345	510	737	13
Educación	135	334	168	345	510	737	13
y	170	334	174	345	510	737	13
Ciencia,	176	334	201	345	510	737	13
2005.	203	334	222	345	510	737	13
DÍAZ	57	352	71	363	510	737	13
BARRIGA,	73	352	103	363	510	737	13
Ángel.	105	352	124	363	510	737	13
Competencias	126	352	169	363	510	737	13
en	172	352	179	363	510	737	13
educación:	181	352	214	363	510	737	13
corrientes	216	352	246	363	510	737	13
de	248	352	256	363	510	737	13
pensamiento	258	352	297	363	510	737	13
e	299	352	303	363	510	737	13
implicaciones	305	352	346	363	510	737	13
para	349	352	362	363	510	737	13
el	364	352	370	363	510	737	13
currículo	372	352	398	363	510	737	13
y	400	352	403	363	510	737	13
el	406	352	411	363	510	737	13
trabajo	413	352	434	363	510	737	13
en	436	352	444	363	510	737	13
el	446	352	451	363	510	737	13
aula.	453	352	468	363	510	737	13
Revista	57	362	81	373	510	737	13
Iberoamericana	83	362	134	373	510	737	13
de	136	362	145	373	510	737	13
Educación	146	362	181	373	510	737	13
Superior,	182	362	212	373	510	737	13
México	213	362	235	373	510	737	13
DF.,	236	362	248	373	510	737	13
v.	249	362	254	373	510	737	13
2,	256	362	262	373	510	737	13
n.	263	362	269	373	510	737	13
5,	271	362	277	373	510	737	13
p.	279	362	285	373	510	737	13
3-24,	286	362	303	373	510	737	13
2011.	305	362	324	373	510	737	13
DÍAZ-BARRIGA,	57	380	106	391	510	737	13
Frida;	109	380	127	391	510	737	13
BARROSO,	130	380	164	391	510	737	13
Ramsés.	167	380	194	391	510	737	13
Diseño	197	380	218	391	510	737	13
y	221	380	225	391	510	737	13
validación	228	380	259	391	510	737	13
de	262	380	270	391	510	737	13
una	273	380	285	391	510	737	13
propuesta	288	380	319	391	510	737	13
de	322	380	330	391	510	737	13
evaluación	333	380	367	391	510	737	13
auténtica	370	380	399	391	510	737	13
de	402	380	410	391	510	737	13
competencias	413	380	457	391	510	737	13
en	460	380	468	391	510	737	13
un	57	390	65	401	510	737	13
programa	67	390	98	401	510	737	13
de	100	390	108	401	510	737	13
formación	111	390	142	401	510	737	13
de	145	390	153	401	510	737	13
docentes	155	390	184	401	510	737	13
de	186	390	194	401	510	737	13
educación	197	390	229	401	510	737	13
básica	232	390	252	401	510	737	13
en	255	390	263	401	510	737	13
México.	265	390	290	401	510	737	13
Perspectiva	292	390	332	401	510	737	13
Educacional,	335	390	378	401	510	737	13
Viña	381	390	394	401	510	737	13
del	397	390	406	401	510	737	13
Mar,	409	390	423	401	510	737	13
v.	425	390	430	401	510	737	13
53,	432	390	443	401	510	737	13
n.	445	390	451	401	510	737	13
1,	453	390	460	401	510	737	13
p.	462	390	468	401	510	737	13
36-56,	57	400	79	411	510	737	13
2014.	81	400	100	411	510	737	13
FERNÁNDEZ,	57	418	98	429	510	737	13
Amparo.	101	418	128	429	510	737	13
La	131	418	138	429	510	737	13
evaluación	142	418	175	429	510	737	13
orientada	179	418	208	429	510	737	13
al	211	418	217	429	510	737	13
aprendizaje	220	418	257	429	510	737	13
en	260	418	268	429	510	737	13
un	271	418	279	429	510	737	13
modelo	282	418	305	429	510	737	13
de	309	418	316	429	510	737	13
formación	320	418	351	429	510	737	13
por	355	418	365	429	510	737	13
competencias	368	418	412	429	510	737	13
en	416	418	423	429	510	737	13
la	427	418	432	429	510	737	13
educación	435	418	468	429	510	737	13
universitaria.	57	428	97	439	510	737	13
Revista	99	428	124	439	510	737	13
de	127	428	135	439	510	737	13
Docencia	137	428	169	439	510	737	13
Universitaria,	171	428	217	439	510	737	13
Valencia,	219	428	247	439	510	737	13
v.	249	428	254	439	510	737	13
8,	256	428	263	439	510	737	13
n.	264	428	271	439	510	737	13
1,	272	428	279	439	510	737	13
p.	281	428	287	439	510	737	13
11-34,	289	428	311	439	510	737	13
2010.	313	428	332	439	510	737	13
FERNÁNDEZ,	57	446	97	457	510	737	13
Amparo.	98	446	124	457	510	737	13
Nuevas	125	446	150	457	510	737	13
metodologías	152	446	196	457	510	737	13
docentes.	198	446	230	457	510	737	13
Valencia:	232	446	259	457	510	737	13
ICE	260	446	270	457	510	737	13
Universidad	272	446	307	457	510	737	13
Politécnica	309	446	342	457	510	737	13
de	343	446	351	457	510	737	13
Valencia,	352	446	380	457	510	737	13
2005.	381	446	400	457	510	737	13
GARCÍA,	57	464	84	475	510	737	13
Benilde	88	464	111	475	510	737	13
et	116	464	122	475	510	737	13
al.	126	464	134	475	510	737	13
Modelo	138	464	161	475	510	737	13
de	166	464	174	475	510	737	13
evaluación	178	464	212	475	510	737	13
por	216	464	227	475	510	737	13
competencias	231	464	275	475	510	737	13
docentes	280	464	309	475	510	737	13
para	313	464	327	475	510	737	13
la	332	464	338	475	510	737	13
educación	342	464	375	475	510	737	13
media	379	464	399	475	510	737	13
y	403	464	406	475	510	737	13
superior.	411	464	438	475	510	737	13
Revista	442	464	468	475	510	737	13
Iberoamericana	57	474	111	485	510	737	13
de	113	474	121	485	510	737	13
Evaluación	123	474	161	485	510	737	13
Educación,	163	474	201	485	510	737	13
Madrid,	202	474	227	485	510	737	13
v.	229	474	234	485	510	737	13
1,	235	474	242	485	510	737	13
n.	244	474	250	485	510	737	13
3,	252	474	258	485	510	737	13
p.	260	474	266	485	510	737	13
96-108,	268	474	295	485	510	737	13
2008.	297	474	316	485	510	737	13
HALL,	57	492	76	503	510	737	13
Kathy;	77	492	97	503	510	737	13
BURKE,	99	492	123	503	510	737	13
Winninfred.	124	492	161	503	510	737	13
Making	162	492	188	503	510	737	13
formative	190	492	223	503	510	737	13
assessment	225	492	266	503	510	737	13
work:	268	492	287	503	510	737	13
effective	289	492	316	503	510	737	13
practice	318	492	343	503	510	737	13
in	345	492	351	503	510	737	13
the	352	492	362	503	510	737	13
primary	364	492	389	503	510	737	13
classroom.	390	492	425	503	510	737	13
Maidenhead:	427	492	468	503	510	737	13
Open	57	502	74	513	510	737	13
University	76	502	106	513	510	737	13
Press,	108	502	128	513	510	737	13
2003.	130	502	149	513	510	737	13
IBÁÑEZ,	57	520	82	531	510	737	13
Carlos.	84	520	106	531	510	737	13
Metodología	107	520	149	531	510	737	13
para	151	520	166	531	510	737	13
la	167	520	173	531	510	737	13
planeación	175	520	212	531	510	737	13
de	214	520	222	531	510	737	13
la	224	520	230	531	510	737	13
educación	231	520	267	531	510	737	13
superior:	268	520	299	531	510	737	13
una	300	520	312	531	510	737	13
aproximación	313	520	355	531	510	737	13
desde	357	520	376	531	510	737	13
la	377	520	383	531	510	737	13
psicología	384	520	416	531	510	737	13
interconductual.	417	520	468	531	510	737	13
México,	57	530	81	541	510	737	13
DF:	83	530	94	541	510	737	13
Mora-Cantúa,	96	530	140	541	510	737	13
2007.	142	530	161	541	510	737	13
ION,	57	548	70	559	510	737	13
Georgeta;	72	548	103	559	510	737	13
CANO,	105	548	126	559	510	737	13
Elena.	127	548	147	559	510	737	13
La	148	548	156	559	510	737	13
formación	158	548	189	559	510	737	13
del	191	548	201	559	510	737	13
profesorado	203	548	240	559	510	737	13
para	242	548	256	559	510	737	13
la	258	548	264	559	510	737	13
implementación	266	548	316	559	510	737	13
por	318	548	328	559	510	737	13
competencias	330	548	374	559	510	737	13
de	376	548	384	559	510	737	13
estudiantes	386	548	422	559	510	737	13
universitarios.	424	548	468	559	510	737	13
Educación	57	558	92	569	510	737	13
XXI,	94	558	108	569	510	737	13
Madrid,	109	558	134	569	510	737	13
v.	136	558	141	569	510	737	13
15,	142	558	153	569	510	737	13
n.	155	558	161	569	510	737	13
2,	163	558	170	569	510	737	13
p.	171	558	178	569	510	737	13
249-270,	179	558	210	569	510	737	13
2012.	212	558	232	569	510	737	13
ION,	57	576	70	587	510	737	13
Georgeta,	73	576	104	587	510	737	13
SILVA,	106	576	126	587	510	737	13
Patricia;	128	576	154	587	510	737	13
CANO,	157	576	178	587	510	737	13
Elena.	180	576	199	587	510	737	13
El	202	576	207	587	510	737	13
feedback	210	576	239	587	510	737	13
y	242	576	245	587	510	737	13
el	248	576	253	587	510	737	13
feedforward	256	576	294	587	510	737	13
en	297	576	305	587	510	737	13
la	307	576	313	587	510	737	13
evaluación	315	576	349	587	510	737	13
de	352	576	360	587	510	737	13
las	362	576	371	587	510	737	13
competencias	374	576	418	587	510	737	13
de	421	576	429	587	510	737	13
estudiantes	431	576	468	587	510	737	13
universitarios.	57	586	101	597	510	737	13
Profesorado,	103	586	146	597	510	737	13
Granada,	148	586	177	597	510	737	13
v.	179	586	184	597	510	737	13
17,	186	586	197	597	510	737	13
n.	198	586	205	597	510	737	13
2,	206	586	213	597	510	737	13
p.	215	586	221	597	510	737	13
283-301,	223	586	254	597	510	737	13
2013.	256	586	275	597	510	737	13
JAIMES,	57	604	83	615	510	737	13
Gladys;	85	604	108	615	510	737	13
CALLEJAS,	110	604	145	615	510	737	13
Mauro.	146	604	169	615	510	737	13
La	170	604	178	615	510	737	13
autonomía,	180	604	219	615	510	737	13
los	220	604	230	615	510	737	13
procesos	232	604	263	615	510	737	13
de	265	604	273	615	510	737	13
pensamiento	275	604	320	615	510	737	13
y	321	604	325	615	510	737	13
las	327	604	337	615	510	737	13
TIC:	338	604	351	615	510	737	13
competencias	353	604	397	615	510	737	13
del	399	604	408	615	510	737	13
siglo	410	604	424	615	510	737	13
XXI.	426	604	438	615	510	737	13
Temática	439	604	468	615	510	737	13
contemporánea	57	614	106	625	510	737	13
de	108	614	116	625	510	737	13
aplicación	118	614	150	625	510	737	13
en	152	614	160	625	510	737	13
escuelas,	162	614	192	625	510	737	13
colegios	194	614	220	625	510	737	13
y	222	614	226	625	510	737	13
universidades.	228	614	274	625	510	737	13
Bogotá:	275	614	300	625	510	737	13
Limusa	302	614	325	625	510	737	13
Noriega,	327	614	353	625	510	737	13
2009.	355	614	375	625	510	737	13
JOVER,	57	632	80	643	510	737	13
Gonzalo;	82	632	109	643	510	737	13
GARCÍA,	111	632	138	643	510	737	13
Alicia.	139	632	158	643	510	737	13
Relectura	160	632	190	643	510	737	13
de	192	632	200	643	510	737	13
la	201	632	207	643	510	737	13
educación	209	632	241	643	510	737	13
por	243	632	254	643	510	737	13
competencias	255	632	300	643	510	737	13
desde	302	632	321	643	510	737	13
el	323	632	328	643	510	737	13
pragmatismo	330	632	372	643	510	737	13
de	374	632	382	643	510	737	13
John	383	632	399	643	510	737	13
Dewey.	401	632	424	643	510	737	13
Education	425	632	459	643	510	737	13
in	461	632	468	643	510	737	13
the	57	642	68	653	510	737	13
Knowledge	70	642	108	653	510	737	13
Society,	110	642	137	653	510	737	13
Salamanca,	139	642	176	653	510	737	13
v.	178	642	183	653	510	737	13
16,	185	642	196	653	510	737	13
n.	198	642	204	653	510	737	13
1,	205	642	212	653	510	737	13
p.	214	642	220	653	510	737	13
32-43,	222	642	244	653	510	737	13
2015.	246	642	265	653	510	737	13
Educ.	57	687	73	696	510	737	13
Pesqui.,	74	687	97	696	510	737	13
São	99	687	109	696	510	737	13
Paulo,	111	687	129	696	510	737	13
v.	130	687	135	696	510	737	13
43,	136	687	146	696	510	737	13
n.	148	687	153	696	510	737	13
4,	155	687	160	696	510	737	13
p.	162	687	168	696	510	737	13
1073-1086,	169	687	205	696	510	737	13
out./dez.,	206	687	233	696	510	737	13
2017.	234	687	252	696	510	737	13
1085	450	686	468	696	510	737	13
KAFTAN,	43	56	70	66	510	737	14
Juliann;	73	56	98	66	510	737	14
BUCK,	101	56	121	66	510	737	14
Gayle;	124	56	144	66	510	737	14
HAACK,	147	56	172	66	510	737	14
Alysa.	174	56	193	66	510	737	14
Using	196	56	214	66	510	737	14
formative	217	56	247	66	510	737	14
assessments	250	56	291	66	510	737	14
to	295	56	301	66	510	737	14
individualize	304	56	342	66	510	737	14
instruction	345	56	379	66	510	737	14
and	382	56	394	66	510	737	14
promote	397	56	423	66	510	737	14
learning.	426	56	454	66	510	737	14
Middle	43	65	66	76	510	737	14
School	68	65	91	76	510	737	14
Journal,	93	65	122	76	510	737	14
Westerville,	123	66	160	76	510	737	14
v.	162	66	167	76	510	737	14
37,	169	66	179	76	510	737	14
n.	181	66	187	76	510	737	14
4,	189	66	196	76	510	737	14
p.	198	66	204	76	510	737	14
44-49,	206	66	228	76	510	737	14
2006.	230	66	249	76	510	737	14
KNUST,	43	84	66	94	510	737	14
Ronald;	69	84	93	94	510	737	14
GÓMEZ,	97	84	123	94	510	737	14
Sonia.	126	84	146	94	510	737	14
La	149	84	157	94	510	737	14
Evaluación	161	84	194	94	510	737	14
con	198	84	209	94	510	737	14
enfoque	213	84	239	94	510	737	14
por	242	84	253	94	510	737	14
competencias:	256	84	303	94	510	737	14
¿se	306	84	317	94	510	737	14
implementa	321	84	358	94	510	737	14
realmente	361	84	393	94	510	737	14
la	397	84	402	94	510	737	14
evaluación	406	84	440	94	510	737	14
por	443	84	454	94	510	737	14
competencias?	43	94	91	104	510	737	14
Revista	93	93	118	104	510	737	14
Electrónica	120	93	159	104	510	737	14
de	161	93	169	104	510	737	14
Desarrollo	171	93	207	104	510	737	14
de	209	93	217	104	510	737	14
Competencias,	219	93	271	104	510	737	14
Talca,	272	94	291	104	510	737	14
v.	293	94	298	104	510	737	14
3,	300	94	306	104	510	737	14
n.	308	94	314	104	510	737	14
1,	316	94	322	104	510	737	14
p.	324	94	330	104	510	737	14
104-125,	332	94	363	104	510	737	14
2009.	365	94	384	104	510	737	14
LARSEN,	43	112	70	122	510	737	14
Katie;	72	112	89	122	510	737	14
GAERTNER,	91	112	128	122	510	737	14
Matthew.	130	112	158	122	510	737	14
Measurig	160	111	192	122	510	737	14
mastery:	194	111	223	122	510	737	14
best	225	112	238	122	510	737	14
practices	240	112	269	122	510	737	14
for	271	112	279	122	510	737	14
assessment	281	112	318	122	510	737	14
in	320	112	326	122	510	737	14
competency-based	328	112	387	122	510	737	14
education.	389	112	421	122	510	737	14
Center	423	112	444	122	510	737	14
on	446	112	454	122	510	737	14
higher	43	122	62	132	510	737	14
education	64	122	94	132	510	737	14
reform.	96	122	119	132	510	737	14
Pearson:	121	122	148	132	510	737	14
Center	150	122	170	132	510	737	14
for	172	122	181	132	510	737	14
College	182	122	205	132	510	737	14
&	207	122	212	132	510	737	14
Career	214	122	235	132	510	737	14
Success-AEI,	237	122	278	132	510	737	14
2015.	279	122	298	132	510	737	14
LAHN,	43	140	63	150	510	737	14
Leif.	66	140	80	150	510	737	14
Professional	83	140	122	150	510	737	14
learning	126	140	151	150	510	737	14
as	155	140	163	150	510	737	14
epistemic	167	140	197	150	510	737	14
trajectories.	201	140	238	150	510	737	14
In:	242	140	250	150	510	737	14
LUDVIGSEN,	253	140	293	150	510	737	14
Sten	296	140	310	150	510	737	14
et	314	140	320	150	510	737	14
al.	324	140	332	150	510	737	14
Learning	336	139	366	150	510	737	14
Across	369	139	393	150	510	737	14
Sites:	397	139	416	150	510	737	14
new	420	140	433	150	510	737	14
tools,	437	140	454	150	510	737	14
infraestructures	43	150	92	160	510	737	14
and	95	150	106	160	510	737	14
practices,	108	150	139	160	510	737	14
New	141	150	155	160	510	737	14
York:	157	150	173	160	510	737	14
Earli,	175	150	190	160	510	737	14
2011.	192	150	212	160	510	737	14
p.	214	150	220	160	510	737	14
53-68.	221	150	244	160	510	737	14
LASNIER,	43	166	72	176	510	737	14
Francois.	74	166	103	176	510	737	14
Réussir	105	165	131	176	510	737	14
la	133	165	139	176	510	737	14
formation	141	165	175	176	510	737	14
par	177	165	188	176	510	737	14
compétences.	190	165	239	176	510	737	14
Montréal:	241	166	271	176	510	737	14
Guérin,	273	166	296	176	510	737	14
2000.	298	166	317	176	510	737	14
LE	43	182	50	192	510	737	14
BOTERF,	53	182	80	192	510	737	14
Guy.	81	182	95	192	510	737	14
Construire	97	181	133	192	510	737	14
les	135	181	145	192	510	737	14
competénces	147	181	193	192	510	737	14
individualles	195	181	239	192	510	737	14
et	241	181	248	192	510	737	14
collectives.	250	181	288	192	510	737	14
París:	291	182	309	192	510	737	14
Eyrolles,	310	182	337	192	510	737	14
2010.	339	182	358	192	510	737	14
LE	43	200	50	210	510	737	14
BOTERF,	53	200	80	210	510	737	14
Guy.	83	200	97	210	510	737	14
La	100	200	107	210	510	737	14
gestión	110	200	133	210	510	737	14
de	136	200	144	210	510	737	14
competencias	147	200	191	210	510	737	14
alcanzadas	194	200	229	210	510	737	14
por	233	200	243	210	510	737	14
la	246	200	251	210	510	737	14
edad.	254	200	272	210	510	737	14
Revista	275	199	300	210	510	737	14
de	303	199	312	210	510	737	14
la	315	199	321	210	510	737	14
Asociación	323	199	361	210	510	737	14
Española	364	199	395	210	510	737	14
de	398	199	407	210	510	737	14
Dirección	410	199	442	210	510	737	14
de	445	199	454	210	510	737	14
Personal,	43	209	75	220	510	737	14
Madrid,	77	210	101	220	510	737	14
n.	103	210	109	220	510	737	14
33,	111	210	121	220	510	737	14
p.	123	210	129	220	510	737	14
40-60,	131	210	154	220	510	737	14
2005.	156	210	175	220	510	737	14
OCDE.	43	230	63	240	510	737	14
Organización	66	230	107	240	510	737	14
para	110	230	124	240	510	737	14
la	127	230	132	240	510	737	14
Cooperación	135	230	175	240	510	737	14
y	177	230	181	240	510	737	14
Desarrollo	184	230	216	240	510	737	14
Económicos.	218	230	259	240	510	737	14
La	261	230	269	240	510	737	14
definición	272	230	302	240	510	737	14
y	305	230	308	240	510	737	14
selección	311	230	341	240	510	737	14
de	344	230	351	240	510	737	14
competencias	354	230	398	240	510	737	14
claves:	401	230	423	240	510	737	14
resumen	426	230	454	240	510	737	14
ejecutivo.	43	240	73	250	510	737	14
París:	74	240	92	250	510	737	14
OCDE,	94	240	115	250	510	737	14
2002.	117	240	136	250	510	737	14
PERRENOUD,	43	256	85	266	510	737	14
Philippe.	87	256	114	266	510	737	14
Diez	116	255	131	266	510	737	14
nuevas	133	255	158	266	510	737	14
competencias	160	255	208	266	510	737	14
para	210	255	226	266	510	737	14
enseñar.	228	255	257	266	510	737	14
Barcelona:	259	256	293	266	510	737	14
Graó,	295	256	312	266	510	737	14
2004.	314	256	333	266	510	737	14
RÍOS,	43	274	60	284	510	737	14
Daniel.	62	274	84	284	510	737	14
Sentido,	86	274	112	284	510	737	14
criterios	114	274	139	284	510	737	14
y	142	274	145	284	510	737	14
utilidades	147	274	178	284	510	737	14
de	180	274	188	284	510	737	14
la	190	274	196	284	510	737	14
evaluación	198	274	232	284	510	737	14
del	234	274	244	284	510	737	14
aprendizaje	246	274	282	284	510	737	14
basado	285	274	308	284	510	737	14
en	310	274	318	284	510	737	14
problemas.	320	274	356	284	510	737	14
Educación	358	273	393	284	510	737	14
Médica	396	273	421	284	510	737	14
Superior,	423	273	454	284	510	737	14
La	43	284	50	294	510	737	14
Habana,	52	284	79	294	510	737	14
v.	81	284	86	294	510	737	14
21,	87	284	98	294	510	737	14
n.	100	284	106	294	510	737	14
3,	108	284	114	294	510	737	14
p.	116	284	122	294	510	737	14
1-9,	124	284	138	294	510	737	14
2007.	140	284	159	294	510	737	14
RUÉ,	43	300	58	310	510	737	14
Joan.	60	300	77	310	510	737	14
Enseñar	79	299	107	310	510	737	14
en	109	299	118	310	510	737	14
la	120	299	126	310	510	737	14
Universidad.	128	299	171	310	510	737	14
El	173	300	179	310	510	737	14
EEES	181	300	197	310	510	737	14
como	199	300	217	310	510	737	14
reto	219	300	231	310	510	737	14
para	233	300	248	310	510	737	14
la	250	300	255	310	510	737	14
educación	257	300	290	310	510	737	14
superior.	292	300	319	310	510	737	14
Madrid:	321	300	345	310	510	737	14
Narcea,	347	300	372	310	510	737	14
2007.	374	300	393	310	510	737	14
SCRIVEN,	43	318	73	328	510	737	14
Michael.	75	318	102	328	510	737	14
The	104	318	116	328	510	737	14
logic	118	318	133	328	510	737	14
of	136	318	142	328	510	737	14
evaluation.	144	318	179	328	510	737	14
In:	181	318	189	328	510	737	14
HANSEN,	191	318	220	328	510	737	14
Hans	223	318	239	328	510	737	14
et	241	318	247	328	510	737	14
al.	250	318	257	328	510	737	14
Dissensus	260	317	295	328	510	737	14
and	297	317	310	328	510	737	14
the	313	317	324	328	510	737	14
search	326	317	349	328	510	737	14
for	352	317	362	328	510	737	14
common	364	317	394	328	510	737	14
ground.	397	317	423	328	510	737	14
Windsor:	426	318	454	328	510	737	14
OSSA,	43	328	63	338	510	737	14
2007.	65	328	84	338	510	737	14
p.	86	328	92	338	510	737	14
1-16.	94	328	112	338	510	737	14
TARDIF,	43	347	67	357	510	737	14
Jacques.	68	347	97	357	510	737	14
Desarrollo	98	347	130	357	510	737	14
de	132	347	140	357	510	737	14
un	142	347	150	357	510	737	14
programa	152	347	183	357	510	737	14
por	185	347	195	357	510	737	14
competencias:	197	347	243	357	510	737	14
de	245	347	253	357	510	737	14
la	255	347	260	357	510	737	14
intención	262	347	291	357	510	737	14
a	293	347	297	357	510	737	14
la	299	347	304	357	510	737	14
implementación.	306	347	359	357	510	737	14
Profesorado,	361	346	404	357	510	737	14
Granada,	406	347	435	357	510	737	14
v.	436	347	441	357	510	737	14
12,	443	347	454	357	510	737	14
n.	43	357	49	367	510	737	14
3,	51	357	57	367	510	737	14
p.	59	357	65	367	510	737	14
1-16,	67	357	85	367	510	737	14
2008.	87	357	106	367	510	737	14
TEJADA,	43	376	71	386	510	737	14
José.	73	376	90	386	510	737	14
La	92	376	100	386	510	737	14
alternancia	102	376	138	386	510	737	14
de	140	376	148	386	510	737	14
contextos	150	376	181	386	510	737	14
para	184	376	198	386	510	737	14
la	200	376	206	386	510	737	14
adquisición	208	376	245	386	510	737	14
de	247	376	255	386	510	737	14
competencias	257	376	302	386	510	737	14
profesionales	305	376	348	386	510	737	14
en	350	376	358	386	510	737	14
escenarios	360	376	395	386	510	737	14
complementarios	398	376	454	386	510	737	14
de	43	386	50	396	510	737	14
educación	53	386	86	396	510	737	14
superior:	88	386	117	396	510	737	14
marco	119	386	139	396	510	737	14
y	142	386	145	396	510	737	14
estrategia.	147	386	182	396	510	737	14
Educación	184	385	220	396	510	737	14
XXI,	223	385	236	396	510	737	14
Madrid,	238	386	263	396	510	737	14
v.	265	386	270	396	510	737	14
15,	272	386	283	396	510	737	14
n.	285	386	291	396	510	737	14
2,	293	386	300	396	510	737	14
p.	302	386	308	396	510	737	14
17-40,	310	386	333	396	510	737	14
2012.	335	386	355	396	510	737	14
TEJADA,	43	405	70	415	510	737	14
José.	72	405	89	415	510	737	14
La	91	405	99	415	510	737	14
evaluación	102	405	135	415	510	737	14
de	138	405	145	415	510	737	14
competencias	148	405	192	415	510	737	14
en	195	405	202	415	510	737	14
contextos	205	405	235	415	510	737	14
no	238	405	245	415	510	737	14
formales:	248	405	278	415	510	737	14
dispositivos	280	405	316	415	510	737	14
e	319	405	323	415	510	737	14
instrumentos	325	405	367	415	510	737	14
de	369	405	377	415	510	737	14
evaluación.	379	405	415	415	510	737	14
Revista	417	404	443	415	510	737	14
de	445	404	454	415	510	737	14
Educación,	43	414	80	425	510	737	14
Madrid,	82	415	106	425	510	737	14
n.	108	415	114	425	510	737	14
354,	116	415	131	425	510	737	14
p.	133	415	139	425	510	737	14
731-745,	141	415	172	425	510	737	14
2011.	174	415	194	425	510	737	14
TEJADA,	43	433	70	443	510	737	14
José;	72	433	89	443	510	737	14
RUÍZ,	91	433	108	443	510	737	14
Carmen.	109	433	136	443	510	737	14
Evaluación	138	433	172	443	510	737	14
de	174	433	182	443	510	737	14
competencias	184	433	228	443	510	737	14
profesionales	230	433	272	443	510	737	14
en	274	433	282	443	510	737	14
educación	284	433	316	443	510	737	14
superior:	318	433	346	443	510	737	14
retos	348	433	363	443	510	737	14
e	365	433	369	443	510	737	14
implicaciones.	371	433	416	443	510	737	14
Educacion	418	432	454	443	510	737	14
XXI,	43	442	56	453	510	737	14
Madrid,	58	443	82	453	510	737	14
v.	84	443	89	453	510	737	14
19,	90	443	101	453	510	737	14
n.	103	443	109	453	510	737	14
1,	111	443	118	453	510	737	14
p.	119	443	126	453	510	737	14
17-38,	127	443	150	453	510	737	14
2016.	152	443	171	453	510	737	14
TOBÓN,	43	461	68	471	510	737	14
Sergio.	69	461	92	471	510	737	14
Formación	93	460	130	471	510	737	14
basada	132	460	157	471	510	737	14
en	158	460	167	471	510	737	14
competencias:	169	460	219	471	510	737	14
pensamiento	221	461	262	471	510	737	14
complejo,	263	461	294	471	510	737	14
diseño	296	461	316	471	510	737	14
curricular	318	461	348	471	510	737	14
y	350	461	353	471	510	737	14
didáctica.	355	461	386	471	510	737	14
Bogotá:	387	461	412	471	510	737	14
ECOE,	413	461	433	471	510	737	14
2004.	434	461	454	471	510	737	14
UNESCO.	43	477	72	487	510	737	14
Educación	74	476	109	487	510	737	14
para	112	476	127	487	510	737	14
todos:	129	476	150	487	510	737	14
el	152	477	158	487	510	737	14
imperativo	160	477	193	487	510	737	14
de	195	477	203	487	510	737	14
la	205	477	211	487	510	737	14
calidad.	213	477	237	487	510	737	14
París:	239	477	257	487	510	737	14
Unesco,	259	477	285	487	510	737	14
2005.	286	477	306	487	510	737	14
VILLARDÓN,	43	495	82	505	510	737	14
Lourdes.	84	495	112	505	510	737	14
Evaluación	114	495	148	505	510	737	14
del	151	495	160	505	510	737	14
aprendizaje	163	495	199	505	510	737	14
para	202	495	216	505	510	737	14
promover	219	495	249	505	510	737	14
el	252	495	257	505	510	737	14
desarrollo	260	495	291	505	510	737	14
de	294	495	302	505	510	737	14
competencias.	305	495	351	505	510	737	14
Educatio	353	494	383	505	510	737	14
Siglo	386	494	403	505	510	737	14
XXI,	406	494	419	505	510	737	14
Murcia,	421	495	445	505	510	737	14
n.	448	495	454	505	510	737	14
24,	43	505	53	515	510	737	14
p.	55	505	61	515	510	737	14
57-76,	63	505	86	515	510	737	14
2006.	87	505	107	515	510	737	14
Recibido	374	527	401	537	510	737	14
en:	403	527	413	537	510	737	14
19.05.2016	415	527	454	537	510	737	14
Aprobado	370	549	401	559	510	737	14
en:	403	549	413	559	510	737	14
13.09.2016	415	549	454	559	510	737	14
Daniel	43	570	70	583	510	737	14
Ríos	73	570	91	583	510	737	14
Muñoz	94	570	123	583	510	737	14
es	126	572	134	583	510	737	14
profesor	136	572	167	583	510	737	14
de	169	572	178	583	510	737	14
química	181	572	210	583	510	737	14
y	212	572	216	583	510	737	14
biología.	219	572	250	583	510	737	14
Doctor	252	572	276	583	510	737	14
en	278	572	287	583	510	737	14
Educación,	290	572	330	583	510	737	14
profesor	332	572	362	583	510	737	14
de	365	572	374	583	510	737	14
evaluación	376	572	416	583	510	737	14
educativa	418	572	453	583	510	737	14
en	43	583	52	594	510	737	14
el	55	583	62	594	510	737	14
Departamento	66	583	118	594	510	737	14
de	122	583	131	594	510	737	14
Educación	135	583	173	594	510	737	14
y	176	583	180	594	510	737	14
director	184	583	213	594	510	737	14
del	216	583	227	594	510	737	14
Programa	231	583	267	594	510	737	14
de	271	583	280	594	510	737	14
Magíster	284	583	316	594	510	737	14
en	320	583	329	594	510	737	14
Educación	333	583	371	594	510	737	14
de	374	583	383	594	510	737	14
la	387	583	394	594	510	737	14
Universidad	398	583	441	594	510	737	14
de	444	583	454	594	510	737	14
Santiago	43	594	75	605	510	737	14
de	77	594	86	605	510	737	14
Chile.	89	594	109	605	510	737	14
David	43	616	67	629	510	737	14
Herrera	69	616	102	629	510	737	14
Araya	104	616	129	629	510	737	14
es	132	618	140	629	510	737	14
profesor	142	618	173	629	510	737	14
de	175	618	184	629	510	737	14
Historia	186	618	214	629	510	737	14
y	216	618	220	629	510	737	14
Ciencias	222	618	253	629	510	737	14
Sociales.	255	618	289	629	510	737	14
Magíster	290	618	323	629	510	737	14
en	325	618	334	629	510	737	14
Historia,	336	618	366	629	510	737	14
magíster	368	618	400	629	510	737	14
en	402	618	411	629	510	737	14
Educación,	414	618	454	629	510	737	14
profesor	43	629	73	640	510	737	14
de	75	629	85	640	510	737	14
Evaluación	87	629	127	640	510	737	14
Educativa	129	629	165	640	510	737	14
en	167	629	176	640	510	737	14
el	179	629	185	640	510	737	14
Departamento	187	629	240	640	510	737	14
de	242	629	251	640	510	737	14
Educación,	254	629	294	640	510	737	14
Universidad	296	629	339	640	510	737	14
de	342	629	351	640	510	737	14
Santiago	353	629	385	640	510	737	14
de	388	629	397	640	510	737	14
Chile.	399	629	420	640	510	737	14
1086	43	686	60	696	510	737	14
Daniel	173	688	190	696	510	737	14
Ríos	191	688	203	696	510	737	14
MUÑOZ;	205	688	227	696	510	737	14
David	229	688	243	696	510	737	14
Herrera	245	688	265	696	510	737	14
ARAYA.	266	688	286	696	510	737	14
Los	287	688	297	696	510	737	14
desafíos	298	688	320	696	510	737	14
de	322	688	329	696	510	737	14
la	330	688	335	696	510	737	14
evaluación	337	688	365	696	510	737	14
por	367	688	375	696	510	737	14
competencias	377	688	414	696	510	737	14
en	416	688	422	696	510	737	14
el	424	688	429	696	510	737	14
ámbito...	430	688	454	696	510	737	14
