https://doi.org/10.22235/pe.v12i2.1869	385	23	539	32	612	792	1
“SER	81	57	115	72	612	792	1
FEMENINA,	118	57	190	72	612	792	1
SER	193	57	220	72	612	792	1
DELICADA,	224	57	294	72	612	792	1
SER	298	57	325	72	612	792	1
MADRE”.	328	57	386	72	612	792	1
REPRESENTACIONES	390	60	528	72	612	792	1
SOCIALES	74	82	140	94	612	792	1
DE	144	82	162	94	612	792	1
GÉNERO	165	82	222	94	612	792	1
DEL	225	82	251	94	612	792	1
PROFESORADO:	255	82	361	94	612	792	1
UN	365	82	383	94	612	792	1
ESTUDIO	387	82	445	94	612	792	1
CUALITATIVO	448	82	536	94	612	792	1
"To	178	104	197	114	612	792	1
be	200	104	213	114	612	792	1
Feminine,	216	104	267	114	612	792	1
to	270	104	281	114	612	792	1
be	284	104	297	114	612	792	1
Delicate,	300	104	345	114	612	792	1
to	348	104	358	114	612	792	1
be	361	104	374	114	612	792	1
a	377	104	383	114	612	792	1
Mother".	386	104	431	114	612	792	1
Social	131	117	163	127	612	792	1
Representations	166	117	252	127	612	792	1
of	255	117	266	127	612	792	1
Gender	269	117	307	127	612	792	1
in	310	117	320	127	612	792	1
Teachers:	323	117	375	127	612	792	1
A	378	117	386	127	612	792	1
Qualitative	389	117	445	127	612	792	1
Study	448	117	479	127	612	792	1
MIRLIANA	71	155	118	165	612	792	1
RAMÍREZ-PEREIRA*	121	155	217	165	612	792	1
1	217	155	221	161	612	792	1
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FERNANDA	71	187	126	196	612	792	1
CABEZAS	129	187	175	196	612	792	1
ARAVENA*	178	187	230	196	612	792	1
2	230	186	234	192	612	792	1
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ESTEFANÍA	71	218	126	227	612	792	1
PARADA	129	218	170	227	612	792	1
MUÑOZ*	173	218	214	227	612	792	1
3	214	217	217	223	612	792	1
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CONSTANZA	71	249	133	258	612	792	1
QUINTRILEO	135	249	196	258	612	792	1
VALENZUELA*	199	249	268	258	612	792	1
4	268	248	272	254	612	792	1
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ROSA	71	280	99	289	612	792	1
DUARTE	102	280	143	289	612	792	1
GONZÁLEZ	146	280	200	289	612	792	1
*	203	280	206	289	612	792	1
5	206	279	210	285	612	792	1
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*Universidad	71	311	127	320	612	792	1
de	130	311	141	320	612	792	1
Chile.	144	311	170	320	612	792	1
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Recibido:	453	314	491	323	612	792	1
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1	71	603	74	609	612	792	1
Magíster	76	604	111	612	612	792	1
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Psicología	128	604	169	612	612	792	1
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de	297	604	307	612	612	792	1
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Andrés	485	604	513	612	612	792	1
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Línea	71	614	94	622	612	792	1
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metodología	174	614	224	622	612	792	1
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ciclo	408	614	426	622	612	792	1
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Línea	268	631	291	639	612	792	1
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Licenciada	76	657	119	666	612	792	1
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Línea	269	657	291	666	612	792	1
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Licenciada	76	684	119	692	612	792	1
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género,	337	684	368	692	612	792	1
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cualitativa,	496	684	539	692	612	792	1
cuidados	71	694	107	703	612	792	1
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el	122	694	129	703	612	792	1
ciclo	131	694	150	703	612	792	1
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vida.	165	694	183	703	612	792	1
5	71	710	74	715	612	792	1
Licenciada	74	711	117	719	612	792	1
en	119	711	130	719	612	792	1
Enfermería.	132	711	179	719	612	792	1
Universidad	181	711	228	719	612	792	1
de	230	711	240	719	612	792	1
Chile.	242	711	265	719	612	792	1
Línea	268	711	290	719	612	792	1
de	292	711	302	719	612	792	1
trabajo:	304	711	335	719	612	792	1
género,	337	711	367	719	612	792	1
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de	421	711	431	719	612	792	1
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investigación	442	711	494	719	612	792	1
cualitativa,	496	711	539	719	612	792	1
cuidados	71	721	107	729	612	792	1
en	110	721	120	729	612	792	1
el	122	721	129	729	612	792	1
ciclo	131	721	150	729	612	792	1
de	152	721	162	729	612	792	1
vida.	165	721	183	729	612	792	1
Ramírez-Pereira	71	21	127	30	612	792	2
et	130	21	137	30	612	792	2
al.	139	21	148	30	612	792	2
“Ser	158	21	173	30	612	792	2
femenina,	175	21	210	30	612	792	2
ser	213	21	224	30	612	792	2
delicada,	226	21	257	30	612	792	2
ser	260	21	271	30	612	792	2
madre”.	273	21	301	30	612	792	2
Representaciones	304	21	366	30	612	792	2
sociales	368	21	396	30	612	792	2
de	398	21	407	30	612	792	2
género	409	21	433	30	612	792	2
del	436	21	446	30	612	792	2
profesorado…	449	21	497	30	612	792	2
124-139	509	21	539	30	612	792	2
INTRODUCCIÓN	71	59	164	70	612	792	2
La	71	92	84	103	612	792	2
transmisión	89	92	151	103	612	792	2
y	156	92	162	103	612	792	2
reproducción	167	92	236	103	612	792	2
de	241	92	255	103	612	792	2
las	260	92	275	103	612	792	2
representaciones	280	92	372	103	612	792	2
sociales	377	92	420	103	612	792	2
de	425	92	439	103	612	792	2
género	444	92	481	103	612	792	2
ocurre	486	92	520	103	612	792	2
en	525	92	539	103	612	792	2
todos	71	108	100	119	612	792	2
los	106	108	122	119	612	792	2
espacios	128	108	175	119	612	792	2
del	181	108	197	119	612	792	2
desarrollo	203	108	256	119	612	792	2
humano,	262	108	308	119	612	792	2
y	314	108	320	119	612	792	2
es	326	108	339	119	612	792	2
el	345	108	354	119	612	792	2
colegio	360	108	398	119	612	792	2
uno	404	108	425	119	612	792	2
de	431	108	444	119	612	792	2
los	450	108	465	119	612	792	2
medios	471	108	510	119	612	792	2
más	516	108	539	119	612	792	2
importantes	71	124	134	135	612	792	2
de	137	124	150	135	612	792	2
reproducción	153	124	222	135	612	792	2
cultural,	225	124	267	135	612	792	2
orden	270	124	301	135	612	792	2
social,	304	124	338	135	612	792	2
económico	341	124	399	135	612	792	2
y	402	124	408	135	612	792	2
político	411	124	449	135	612	792	2
(Páramo,	452	124	502	135	612	792	2
2010).	505	124	539	135	612	792	2
Así,	71	140	92	151	612	792	2
el	98	140	107	151	612	792	2
espacio	113	140	155	151	612	792	2
educativo	161	140	212	151	612	792	2
reproduce	218	140	273	151	612	792	2
lógicas	279	140	316	151	612	792	2
sociales	322	140	366	151	612	792	2
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(Kerkhoven	372	679	434	690	612	792	3
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profesorado…	449	21	497	30	612	792	5
124-139	509	21	539	30	612	792	5
METODOLOGIA	71	80	162	91	612	792	5
Esta	71	113	95	124	612	792	5
investigación	102	113	171	124	612	792	5
es	178	113	191	124	612	792	5
de	197	113	211	124	612	792	5
tipo	218	113	237	124	612	792	5
cualitativa	244	113	297	124	612	792	5
y	304	113	310	124	612	792	5
fue	317	113	334	124	612	792	5
construida	341	113	396	124	612	792	5
bajo	403	113	425	124	612	792	5
el	432	113	442	124	612	792	5
paradigma	448	113	505	124	612	792	5
post-	512	113	539	124	612	792	5
positivista,	71	129	127	140	612	792	5
que	130	129	150	140	612	792	5
plantea	154	129	193	140	612	792	5
que	196	129	216	140	612	792	5
la	220	129	229	140	612	792	5
realidad	232	129	275	140	612	792	5
no	279	129	292	140	612	792	5
puede	295	129	329	140	612	792	5
ser	332	129	349	140	612	792	5
comprendida	352	129	422	140	612	792	5
a	425	129	432	140	612	792	5
cabalidad,	435	129	490	140	612	792	5
sino	493	129	515	140	612	792	5
que	518	129	538	140	612	792	5
solo	71	145	93	156	612	792	5
es	96	145	109	156	612	792	5
posible	112	145	150	156	612	792	5
obtener	153	145	193	156	612	792	5
una	196	145	216	156	612	792	5
aproximación	219	145	290	156	612	792	5
(Houghton,	293	145	353	156	612	792	5
Hunter	356	145	392	156	612	792	5
y	395	145	401	156	612	792	5
Meskell,	404	145	448	156	612	792	5
2012).	451	145	485	156	612	792	5
Para	488	145	513	156	612	792	5
esta	516	145	539	156	612	792	5
investigación	71	160	140	171	612	792	5
se	146	160	159	171	612	792	5
utilizaron	164	160	212	171	612	792	5
los	218	160	233	171	612	792	5
criterios	239	160	281	171	612	792	5
de	286	160	300	171	612	792	5
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por	412	160	429	171	612	792	5
Guba	435	160	464	171	612	792	5
y	470	160	476	171	612	792	5
Lincoln	482	160	520	171	612	792	5
de	525	160	538	171	612	792	5
transferencia,	71	176	144	187	612	792	5
credibilidad,	149	176	213	187	612	792	5
confirmabilidad	218	176	298	187	612	792	5
y	303	176	309	187	612	792	5
dependencia	314	176	383	187	612	792	5
(citado	388	176	424	187	612	792	5
en	429	176	442	187	612	792	5
Cornejo	448	176	490	187	612	792	5
y	494	176	500	187	612	792	5
Salas,	505	176	539	187	612	792	5
2011),	71	192	105	203	612	792	5
que	109	192	129	203	612	792	5
se	133	192	146	203	612	792	5
cumplieron	150	192	208	203	612	792	5
mediante	212	192	262	203	612	792	5
la	266	192	275	203	612	792	5
presentación	279	192	348	203	612	792	5
del	352	192	368	203	612	792	5
proyecto	372	192	418	203	612	792	5
de	422	192	435	203	612	792	5
investigación	439	192	508	203	612	792	5
a	512	192	519	203	612	792	5
las	523	192	538	203	612	792	5
autoridades	71	208	134	219	612	792	5
correspondientes,	142	208	237	219	612	792	5
transcripción	246	208	314	219	612	792	5
de	322	208	336	219	612	792	5
entrevistas	344	208	402	219	612	792	5
y	410	208	416	219	612	792	5
triangulación	425	208	493	219	612	792	5
de	501	208	515	219	612	792	5
los	523	208	538	219	612	792	5
resultados.	71	224	130	235	612	792	5
El	106	240	117	251	612	792	5
enfoque	121	240	165	251	612	792	5
teórico	169	240	205	251	612	792	5
metodológico	209	240	281	251	612	792	5
empleado	285	240	338	251	612	792	5
fue	342	240	359	251	612	792	5
el	363	240	373	251	612	792	5
de	377	240	390	251	612	792	5
la	395	240	404	251	612	792	5
etnografía	409	240	463	251	612	792	5
focalizada	467	240	521	251	612	792	5
de	525	240	539	251	612	792	5
Janice	71	253	106	267	612	792	5
Morse,	110	253	147	267	612	792	5
descrita	151	253	193	267	612	792	5
como	198	253	227	267	612	792	5
una	232	253	252	267	612	792	5
forma	256	253	287	267	612	792	5
especial	291	253	335	267	612	792	5
de	340	253	353	267	612	792	5
etnografía	358	253	412	267	612	792	5
que	416	253	436	267	612	792	5
permite	441	253	481	267	612	792	5
“aplicar	485	253	525	267	612	792	5
el	529	253	538	267	612	792	5
enfoque	71	269	114	283	612	792	5
etnográfico	117	269	176	283	612	792	5
y	179	269	185	283	612	792	5
holístico	187	269	231	283	612	792	5
a	234	269	240	283	612	792	5
cualquier	243	269	292	283	612	792	5
unidad	294	269	330	283	612	792	5
social	333	269	363	283	612	792	5
o	366	269	372	283	612	792	5
grupo	375	269	406	283	612	792	5
humano	408	269	451	283	612	792	5
aislable”	454	269	499	283	612	792	5
(Boyle,	501	269	538	283	612	792	5
2005),	71	287	105	298	612	792	5
que	111	287	131	298	612	792	5
en	137	287	151	298	612	792	5
este	157	287	180	298	612	792	5
caso	186	287	211	298	612	792	5
corresponde	218	287	284	298	612	792	5
a	291	287	297	298	612	792	5
los	304	287	319	298	612	792	5
profesores.	325	287	385	298	612	792	5
Siguiendo	392	287	445	298	612	792	5
la	451	287	461	298	612	792	5
teoría	467	287	497	298	612	792	5
de	504	287	517	298	612	792	5
las	523	287	539	298	612	792	5
representaciones	71	303	163	314	612	792	5
sociales,	172	303	218	314	612	792	5
se	227	303	239	314	612	792	5
establecieron	248	303	319	314	612	792	5
tres	328	303	348	314	612	792	5
categorías	356	303	412	314	612	792	5
coincidentes	421	303	487	314	612	792	5
con	496	303	515	314	612	792	5
las	523	303	539	314	612	792	5
dimensiones	71	319	138	330	612	792	5
que	142	319	162	330	612	792	5
las	165	319	180	330	612	792	5
conforman:	184	319	244	330	612	792	5
actitud,	247	319	286	330	612	792	5
información	289	319	351	330	612	792	5
y	355	319	361	330	612	792	5
campo	364	319	400	330	612	792	5
de	403	319	417	330	612	792	5
representación.	420	319	503	330	612	792	5
La	106	335	120	346	612	792	5
selección	123	335	173	346	612	792	5
de	177	335	190	346	612	792	5
los	194	335	209	346	612	792	5
participantes	212	335	280	346	612	792	5
se	284	335	296	346	612	792	5
realizó	300	335	335	346	612	792	5
por	339	335	356	346	612	792	5
medio	360	335	392	346	612	792	5
de	396	335	409	346	612	792	5
la	413	335	422	346	612	792	5
técnica	425	335	463	346	612	792	5
bola	467	335	490	346	612	792	5
de	493	335	507	346	612	792	5
nieve	510	335	539	346	612	792	5
(Martínez-Salgado,	71	351	173	362	612	792	5
2012),	181	351	215	362	612	792	5
con	224	351	243	362	612	792	5
los	251	351	267	362	612	792	5
siguientes	275	351	329	362	612	792	5
criterios	337	351	379	362	612	792	5
de	387	351	401	362	612	792	5
inclusión:	409	351	459	362	612	792	5
profesores	467	351	524	362	612	792	5
o	532	351	539	362	612	792	5
profesoras	71	364	128	378	612	792	5
de	131	364	145	378	612	792	5
enseñanza	148	364	207	378	612	792	5
básica	210	364	245	378	612	792	5
que	248	364	268	378	612	792	5
se	272	364	285	378	612	792	5
desempeñen	288	364	358	378	612	792	5
como	361	364	390	378	612	792	5
“profesor	394	364	442	378	612	792	5
jefe”,	445	364	472	378	612	792	5
impartiendo	476	364	538	378	612	792	5
clases	71	383	105	394	612	792	5
a	113	383	120	394	612	792	5
cursos	128	383	163	394	612	792	5
de	172	383	185	394	612	792	5
primero	193	383	234	394	612	792	5
a	242	383	249	394	612	792	5
cuarto	257	383	290	394	612	792	5
año	298	383	318	394	612	792	5
de	326	383	340	394	612	792	5
un	348	383	361	394	612	792	5
colegio	369	383	407	394	612	792	5
municipal	416	383	466	394	612	792	5
o	474	383	481	394	612	792	5
particular	489	383	539	394	612	792	5
subvencionado,	71	398	155	410	612	792	5
mixto.	158	398	190	410	612	792	5
Se	193	398	208	410	612	792	5
excluyeron	211	398	269	410	612	792	5
los	272	398	288	410	612	792	5
profesores	291	398	348	410	612	792	5
sustitutos.	351	398	405	410	612	792	5
Los	411	398	430	410	612	792	5
participantes	434	398	502	410	612	792	5
fueron	505	398	539	410	612	792	5
siete	71	414	96	425	612	792	5
profesores;	100	414	160	425	612	792	5
dos	163	414	182	425	612	792	5
mujeres	186	414	228	425	612	792	5
y	232	414	238	425	612	792	5
cinco	241	414	269	425	612	792	5
varones.	272	414	318	425	612	792	5
Como	106	430	138	441	612	792	5
técnica	141	430	179	441	612	792	5
de	182	430	195	441	612	792	5
recolección	198	430	258	441	612	792	5
de	261	430	274	441	612	792	5
datos	277	430	306	441	612	792	5
se	309	430	322	441	612	792	5
empleó	324	430	364	441	612	792	5
la	367	430	376	441	612	792	5
entrevista	379	430	431	441	612	792	5
en	433	430	447	441	612	792	5
profundidad,	449	430	516	441	612	792	5
que	519	430	539	441	612	792	5
se	71	446	84	457	612	792	5
basa	87	446	113	457	612	792	5
en	116	446	129	457	612	792	5
que	133	446	153	457	612	792	5
el	156	446	165	457	612	792	5
entrevistado	168	446	234	457	612	792	5
la	237	446	246	457	612	792	5
perciba	249	446	289	457	612	792	5
como	292	446	321	457	612	792	5
una	324	446	344	457	612	792	5
conversación	348	446	418	457	612	792	5
y	421	446	427	457	612	792	5
que	431	446	450	457	612	792	5
no	454	446	467	457	612	792	5
se	470	446	483	457	612	792	5
dé	486	446	500	457	612	792	5
cuenta	503	446	539	457	612	792	5
de	71	462	84	473	612	792	5
la	91	462	100	473	612	792	5
estructura	106	462	160	473	612	792	5
de	166	462	179	473	612	792	5
la	186	462	195	473	612	792	5
interrogación,	201	462	274	473	612	792	5
el	280	462	290	473	612	792	5
orden	296	462	327	473	612	792	5
de	333	462	346	473	612	792	5
las	353	462	368	473	612	792	5
preguntas	374	462	428	473	612	792	5
o	434	462	441	473	612	792	5
los	447	462	462	473	612	792	5
objetivos	469	462	516	473	612	792	5
del	522	462	538	473	612	792	5
entrevistador	71	478	140	489	612	792	5
(Valles,	144	478	184	489	612	792	5
1999).	187	478	221	489	612	792	5
Para	106	494	132	505	612	792	5
procesar	139	494	186	505	612	792	5
los	193	494	208	505	612	792	5
datos	215	494	244	505	612	792	5
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128	499	724	513	733	612	792	5
Ramírez-Pereira	71	21	127	30	612	792	6
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5)	106	59	117	70	612	792	6
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femenina,	175	21	210	30	612	792	6
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madre”.	273	21	301	30	612	792	6
Representaciones	304	21	366	30	612	792	6
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124-139	509	21	539	30	612	792	6
Desarrollo	135	59	189	70	612	792	6
de	197	59	211	70	612	792	6
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Las	286	59	305	70	612	792	6
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“casillas”	135	78	182	91	612	792	6
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El	71	107	82	118	612	792	6
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de	129	107	142	118	612	792	6
contenido	146	107	198	118	612	792	6
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definidas,	300	123	352	134	612	792	6
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propósito	396	123	445	134	612	792	6
de	450	123	464	134	612	792	6
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sentido	247	139	286	150	612	792	6
para	291	139	315	150	612	792	6
lograr	320	139	351	150	612	792	6
su	356	139	368	150	612	792	6
interpretación	374	139	446	150	612	792	6
(Cáceres,	451	139	503	150	612	792	6
2003;	508	139	538	150	612	792	6
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2012).	116	154	150	165	612	792	6
Para	106	170	132	181	612	792	6
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investigación	155	170	224	181	612	792	6
se	231	170	244	181	612	792	6
utilizaron	251	170	299	181	612	792	6
los	306	170	321	181	612	792	6
criterios	328	170	370	181	612	792	6
éticos	377	170	408	181	612	792	6
de	415	170	428	181	612	792	6
Ezequiel	435	170	481	181	612	792	6
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adaptados	71	186	127	197	612	792	6
por	133	186	150	197	612	792	6
Manuel	155	186	195	197	612	792	6
González	200	186	251	197	612	792	6
Ávila	256	186	282	197	612	792	6
(s.	288	186	301	197	612	792	6
f.),	307	186	321	197	612	792	6
de	327	186	340	197	612	792	6
valoración	345	186	400	197	612	792	6
social,	406	186	440	197	612	792	6
validez	445	186	482	197	612	792	6
científica,	488	186	539	197	612	792	6
selección	71	202	121	213	612	792	6
equitativa	128	202	180	213	612	792	6
de	187	202	200	213	612	792	6
los	208	202	223	213	612	792	6
participantes,	231	202	302	213	612	792	6
proporción	309	202	366	213	612	792	6
favorable	374	202	423	213	612	792	6
de	430	202	444	213	612	792	6
riesgo/beneficio,	451	202	539	213	612	792	6
condición	71	218	122	229	612	792	6
de	127	218	140	229	612	792	6
diálogo	145	218	184	229	612	792	6
auténtico,	189	218	241	229	612	792	6
evaluación	246	218	303	229	612	792	6
independiente	308	218	384	229	612	792	6
consentimiento	389	218	469	229	612	792	6
informado	474	218	528	229	612	792	6
y	533	218	539	229	612	792	6
respeto	71	234	111	245	612	792	6
a	115	234	122	245	612	792	6
los	126	234	142	245	612	792	6
participantes.	146	234	217	245	612	792	6
Esta	222	234	246	245	612	792	6
investigación	250	234	319	245	612	792	6
fue	323	234	340	245	612	792	6
aprobada	344	234	395	245	612	792	6
por	399	234	417	245	612	792	6
el	421	234	430	245	612	792	6
Comité	435	234	473	245	612	792	6
de	477	234	490	245	612	792	6
Ética	495	234	521	245	612	792	6
de	526	234	539	245	612	792	6
Investigación	71	250	141	261	612	792	6
en	144	250	158	261	612	792	6
Seres	161	250	193	261	612	792	6
Humanos	196	250	247	261	612	792	6
de	251	250	264	261	612	792	6
la	268	250	277	261	612	792	6
Facultad	280	250	326	261	612	792	6
de	330	250	343	261	612	792	6
Medicina	347	250	394	261	612	792	6
de	398	250	411	261	612	792	6
la	415	250	424	261	612	792	6
Universidad	427	250	491	261	612	792	6
de	494	250	507	261	612	792	6
Chile	511	250	538	261	612	792	6
con	71	266	90	277	612	792	6
el	94	266	103	277	612	792	6
acta	106	266	129	277	612	792	6
de	132	266	146	277	612	792	6
aprobación	149	266	208	277	612	792	6
proyecto	212	266	258	277	612	792	6
n.°	261	266	276	277	612	792	6
104-2018.	279	266	333	277	612	792	6
RESULTADOS	71	293	153	304	612	792	6
Y	157	293	165	304	612	792	6
ANÁLISIS	168	293	224	304	612	792	6
Se	71	326	86	337	612	792	6
realizaron	89	326	141	337	612	792	6
siete	144	326	170	337	612	792	6
entrevistas	173	326	231	337	612	792	6
en	234	326	247	337	612	792	6
profundidad	250	326	313	337	612	792	6
a	316	326	323	337	612	792	6
diferentes	326	326	379	337	612	792	6
profesores	382	326	439	337	612	792	6
en	442	326	455	337	612	792	6
una	458	326	478	337	612	792	6
escuela	481	326	522	337	612	792	6
de	525	326	539	337	612	792	6
la	71	342	80	353	612	792	6
ciudad	84	342	119	353	612	792	6
de	122	342	136	353	612	792	6
Santiago	139	342	186	353	612	792	6
de	190	342	203	353	612	792	6
Chile,	206	342	237	353	612	792	6
cuyos	241	342	272	353	612	792	6
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1:	216	386	223	394	612	792	6
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Fuente:	245	666	268	673	612	792	6
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Ramírez-Pereira	71	21	127	30	612	792	7
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contenido	253	59	305	70	612	792	7
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Tabla	176	110	199	118	612	792	7
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Fuente:	245	411	268	418	612	792	7
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fue	267	84	282	95	612	792	12
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las	81	218	96	229	612	792	14
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la	200	329	209	340	612	792	14
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de	270	329	283	340	612	792	14
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que	348	329	368	340	612	792	14
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en	437	329	450	340	612	792	14
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REFERENCIAS	71	373	157	384	612	792	14
Araya,	71	405	100	414	612	792	14
S.	103	405	112	414	612	792	14
(2002).	115	405	146	414	612	792	14
Las	149	405	165	414	612	792	14
Representaciones	168	405	248	414	612	792	14
Sociales:	251	405	292	414	612	792	14
Ejes	295	405	314	414	612	792	14
Teóricos	317	405	355	414	612	792	14
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discusión.	394	405	439	414	612	792	14
Cuaderno	442	405	486	414	612	792	14
de	488	405	499	414	612	792	14
Ciencias	106	422	145	432	612	792	14
Sociales,	147	422	188	432	612	792	14
127.	191	422	210	432	612	792	14
Recuperado	213	422	268	432	612	792	14
de	270	422	281	432	612	792	14
http://unpan1.un.org/intradoc/groups/public/documents/ICAP/UNPAN027076.pdf	106	440	462	449	612	792	14
Boyle,	71	457	99	466	612	792	14
J.	104	457	112	466	612	792	14
(2005).	117	457	149	466	612	792	14
Estilos	154	457	184	466	612	792	14
de	189	457	200	466	612	792	14
etnografía.	206	457	254	466	612	792	14
En	259	457	271	466	612	792	14
J.	277	457	285	466	612	792	14
Morse	290	457	318	466	612	792	14
(Coord.),	323	457	363	466	612	792	14
Asuntos	368	457	404	466	612	792	14
Críticos	410	457	443	466	612	792	14
en	449	457	460	466	612	792	14
los	465	457	478	466	612	792	14
Métodos	484	457	522	466	612	792	14
de	527	457	538	466	612	792	14
Investigación	106	474	165	483	612	792	14
Cualitativa	167	474	214	483	612	792	14
(pp.	217	474	234	483	612	792	14
211-240).	237	474	280	483	612	792	14
Alicante,	283	474	321	483	612	792	14
España:	324	474	360	483	612	792	14
Universidad	363	474	416	483	612	792	14
de	419	474	430	483	612	792	14
Alicante.	433	474	471	483	612	792	14
Cáceres,	71	491	111	501	612	792	14
P.	115	491	124	501	612	792	14
(2003).	128	491	160	501	612	792	14
Análisis	164	491	198	501	612	792	14
cualitativo	202	491	246	501	612	792	14
de	250	491	261	501	612	792	14
contenido:	265	491	311	501	612	792	14
Una	315	491	333	501	612	792	14
alternativa	337	491	383	501	612	792	14
metodológica	387	491	447	501	612	792	14
alcanzable.	450	491	501	501	612	792	14
Revista	505	491	539	501	612	792	14
Psicoperspectivas,	106	509	190	518	612	792	14
2,	192	509	201	518	612	792	14
53-82.	204	509	232	518	612	792	14
Chaigneau,	71	526	122	535	612	792	14
S.	125	526	134	535	612	792	14
(2012).	137	526	169	535	612	792	14
La	172	526	183	535	612	792	14
edad	186	526	208	535	612	792	14
se	211	526	222	535	612	792	14
correlaciona	225	526	279	535	612	792	14
directamente	282	526	340	535	612	792	14
con	343	526	359	535	612	792	14
la	362	526	370	535	612	792	14
fuerza	372	526	400	535	612	792	14
de	403	526	414	535	612	792	14
los	417	526	430	535	612	792	14
estereotipos	433	526	487	535	612	792	14
de	490	526	501	535	612	792	14
género:	504	526	539	535	612	792	14
evidencia	106	543	148	552	612	792	14
obtenida	151	543	189	552	612	792	14
en	191	543	202	552	612	792	14
una	205	543	221	552	612	792	14
tarea	224	543	246	552	612	792	14
de	249	543	260	552	612	792	14
memoria	262	543	301	552	612	792	14
de	303	543	314	552	612	792	14
reconocimiento.	317	543	387	552	612	792	14
Revista	390	543	423	552	612	792	14
PSYKHE,	425	543	468	552	612	792	14
21(2),	471	543	497	552	612	792	14
119-132.	499	543	539	552	612	792	14
Calderón,	71	560	114	570	612	792	14
Y.,	118	560	131	570	612	792	14
y	135	560	140	570	612	792	14
Campos,	144	560	184	570	612	792	14
G.	188	560	199	570	612	792	14
(2013).	203	560	235	570	612	792	14
Las	239	560	255	570	612	792	14
Mujeres	259	560	295	570	612	792	14
Jóvenes	299	560	336	570	612	792	14
en	340	560	351	570	612	792	14
México:	355	560	390	570	612	792	14
¿Estudian	394	560	439	570	612	792	14
o	443	560	449	570	612	792	14
Trabajan?.	453	560	501	570	612	792	14
Revista	505	560	539	570	612	792	14
Última	106	578	135	587	612	792	14
Década,	137	578	175	587	612	792	14
21(39),	177	578	209	587	612	792	14
63-83.	212	578	240	587	612	792	14
https://doi.org/10.4067/S0718-22362013000200004	243	578	472	587	612	792	14
Camacho,	71	595	117	604	612	792	14
J.	121	595	129	604	612	792	14
(2017).	133	595	164	604	612	792	14
Identificación	169	595	227	604	612	792	14
y	231	595	236	604	612	792	14
caracterización	240	595	308	604	612	792	14
de	312	595	323	604	612	792	14
los	327	595	340	604	612	792	14
docentes	344	595	385	604	612	792	14
hombres	389	595	428	604	612	792	14
y	432	595	437	604	612	792	14
mujeres	441	595	477	604	612	792	14
acerca	481	595	511	604	612	792	14
de	515	595	526	604	612	792	14
la	531	595	539	604	612	792	14
relación	106	612	141	621	612	792	14
ciencia-género	144	612	210	621	612	792	14
en	212	612	224	621	612	792	14
la	226	612	234	621	612	792	14
educación	237	612	282	621	612	792	14
científica.	285	612	327	621	612	792	14
Estudios	330	612	369	621	612	792	14
Pedagógicos,	372	612	432	621	612	792	14
43(3),	435	612	461	621	612	792	14
63-81.	464	612	492	621	612	792	14
Cornejo,	71	629	109	639	612	792	14
M.,	111	629	125	639	612	792	14
y	127	629	132	639	612	792	14
Salas,	134	629	162	639	612	792	14
N.	164	629	174	639	612	792	14
(2011).	176	629	208	639	612	792	14
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Vidas.	454	231	482	241	612	792	16
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http://www.unesco.org/new/es/santiago/press-room/news-archive/campana-e2030/	123	249	490	258	612	792	16
Páramo,	71	266	109	275	612	792	16
P.	114	266	124	275	612	792	16
(2010).	129	266	161	275	612	792	16
Las	167	266	183	275	612	792	16
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36(2),	169	283	195	292	612	792	16
177-193.	197	283	237	292	612	792	16
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Valles,	71	300	101	310	612	792	16
M.	104	300	115	310	612	792	16
(1999).	118	300	149	310	612	792	16
Técnicas	152	300	192	310	612	792	16
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social.	322	300	351	310	612	792	16
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Síntesis.	429	300	467	310	612	792	16
Vásquez,	71	318	112	327	612	792	16
A.	117	318	126	327	612	792	16
(2012).	130	318	162	327	612	792	16
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Revista	347	335	380	344	612	792	16
Estudios	383	335	422	344	612	792	16
Pedagógicos,	425	335	486	344	612	792	16
38(1),	489	335	515	344	612	792	16
371-	519	335	539	344	612	792	16
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ISSN:	265	724	286	733	612	792	16
1688-5287;	288	724	330	733	612	792	16
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