https://doi.org/10.22235/pe.v11i2.1620	385	30	539	39	612	792	1
EL	76	60	92	72	612	792	1
PAPEL	96	60	139	72	612	792	1
DE	143	60	161	72	612	792	1
LAS	165	60	191	72	612	792	1
TAREAS	194	60	248	72	612	792	1
ACADÉMICAS	252	60	339	72	612	792	1
EN	343	60	361	72	612	792	1
LA	365	60	382	72	612	792	1
DINÁMICA	386	60	451	72	612	792	1
EMOCIONAL	454	60	534	72	612	792	1
DE	147	77	165	89	612	792	1
ESTUDIANTES	169	77	261	89	612	792	1
UNIVERSITARIOS.	264	77	378	89	612	792	1
UN	382	77	401	89	612	792	1
ESTUDIO	404	77	462	89	612	792	1
EN	205	94	223	106	612	792	1
CARRERAS	227	94	300	106	612	792	1
DE	304	94	322	106	612	792	1
EDUCACIÓN	326	94	404	106	612	792	1
The	106	127	127	138	612	792	1
role	130	127	152	138	612	792	1
of	156	127	167	138	612	792	1
academic	170	127	225	138	612	792	1
tasks	228	127	259	138	612	792	1
in	262	127	273	138	612	792	1
emotional	276	127	333	138	612	792	1
dynamics	336	127	392	138	612	792	1
of	395	127	406	138	612	792	1
undergraduates.	410	127	504	138	612	792	1
A	221	143	230	154	612	792	1
study	233	143	265	154	612	792	1
in	268	143	279	154	612	792	1
Education	282	143	340	154	612	792	1
Careers	344	143	388	154	612	792	1
PAOLA	71	174	108	184	612	792	1
VERÓNICA	111	174	168	184	612	792	1
PAOLONI	171	174	220	184	612	792	1
1	220	173	224	180	612	792	1
TATIANA	71	193	118	203	612	792	1
LOSER	121	193	158	203	612	792	1
2	158	192	162	199	612	792	1
ROCÍO	71	212	107	222	612	792	1
FALCÓN	110	212	155	222	612	792	1
3	155	211	159	218	612	792	1
Recibido:	438	230	480	239	612	792	1
20-04-2017	482	230	534	239	612	792	1
CONICET-Universidad	71	231	162	239	612	792	1
Nacional	164	231	199	239	612	792	1
de	202	231	212	239	612	792	1
Río	214	231	229	239	612	792	1
Cuarto.	231	231	261	239	612	792	1
Argentina.	263	231	304	239	612	792	1
Correspondencia:	71	246	142	254	612	792	1
paopaoloni17@hotmail.com,	145	246	259	254	612	792	1
Revisado:	435	247	480	256	612	792	1
19-09-2017	482	247	534	256	612	792	1
tatiloser@hotmail.com,	71	262	163	270	612	792	1
rocio_f28@hotmail.com	165	262	260	270	612	792	1
Aceptado:	435	264	480	273	612	792	1
19-09-2017	482	264	534	273	612	792	1
Palabras	71	446	121	457	612	792	1
clave:	134	446	168	457	612	792	1
aprendizajes;	181	446	253	457	612	792	1
universidad;	266	446	331	457	612	792	1
académicas;	71	459	138	471	612	792	1
emociones	142	459	200	471	612	792	1
académicas.	203	459	270	471	612	792	1
estudiantes	344	446	405	457	612	792	1
universitarios;	418	446	492	457	612	792	1
tareas	505	446	539	457	612	792	1
Keywords:	71	581	122	590	612	792	1
learnings;	125	581	168	590	612	792	1
college;	171	581	205	590	612	792	1
undergraduates;	208	581	281	590	612	792	1
academic	284	581	326	590	612	792	1
tasks;	329	581	355	590	612	792	1
academic	358	581	401	590	612	792	1
emotions.	404	581	447	590	612	792	1
1	71	614	74	620	612	792	1
Investigadora	76	616	127	624	612	792	1
en	129	616	138	624	612	792	1
el	141	616	147	624	612	792	1
CONICET	150	616	188	624	612	792	1
(Argentina)	190	616	232	624	612	792	1
y	235	616	239	624	612	792	1
docente	241	616	272	624	612	792	1
en	274	616	283	624	612	792	1
la	286	616	292	624	612	792	1
Universidad	295	616	340	624	612	792	1
Nacional	342	616	375	624	612	792	1
de	377	616	387	624	612	792	1
Río	389	616	402	624	612	792	1
Cuarto	405	616	430	624	612	792	1
(UNRC,	432	616	462	624	612	792	1
Argentina).	465	616	506	624	612	792	1
Doctora	508	616	538	624	612	792	1
en	71	626	80	634	612	792	1
Psicología	82	626	122	634	612	792	1
y	124	626	128	634	612	792	1
directora	130	626	163	634	612	792	1
del	165	626	176	634	612	792	1
Laboratorio	178	626	221	634	612	792	1
de	223	626	232	634	612	792	1
Monitoreo	234	626	272	634	612	792	1
e	274	626	279	634	612	792	1
Inserción	281	626	315	634	612	792	1
de	317	626	327	634	612	792	1
Graduados	329	626	370	634	612	792	1
de	373	626	382	634	612	792	1
la	384	626	391	634	612	792	1
Facultad	393	626	425	634	612	792	1
de	427	626	436	634	612	792	1
Ingeniería	438	626	476	634	612	792	1
(UNRC).	478	626	511	634	612	792	1
Líneas	513	626	538	634	612	792	1
de	71	636	80	644	612	792	1
trabajo:	85	636	114	644	612	792	1
motivación	119	636	159	644	612	792	1
académica,	164	636	208	644	612	792	1
emociones	213	636	254	644	612	792	1
en	259	636	268	644	612	792	1
contextos	273	636	309	644	612	792	1
educativos	315	636	355	644	612	792	1
formales	360	636	393	644	612	792	1
y	398	636	402	644	612	792	1
rasgos	407	636	432	644	612	792	1
de	437	636	447	644	612	792	1
ambientes	452	636	491	644	612	792	1
instructivos	496	636	538	644	612	792	1
promisorios	71	646	115	654	612	792	1
para	117	646	134	654	612	792	1
el	137	646	143	654	612	792	1
compromiso	145	646	192	654	612	792	1
con	194	646	208	654	612	792	1
metas	210	646	233	654	612	792	1
de	236	646	245	654	612	792	1
aprendizaje.	248	646	294	654	612	792	1
2	71	661	74	668	612	792	1
Licenciada	78	663	119	671	612	792	1
en	123	663	132	671	612	792	1
Psicopedagogía.	136	663	199	671	612	792	1
Becaria	204	663	232	671	612	792	1
del	236	663	248	671	612	792	1
Consejo	252	663	283	671	612	792	1
Interuniversitario	287	663	350	671	612	792	1
Nacional	354	663	386	671	612	792	1
(Argentina).	390	663	435	671	612	792	1
Ayudante	439	663	475	671	612	792	1
de	479	663	488	671	612	792	1
segunda	492	663	525	671	612	792	1
en	529	663	538	671	612	792	1
Intervenciones	71	674	126	682	612	792	1
Psicopedagógicas	128	674	197	682	612	792	1
en	200	674	209	682	612	792	1
Instituciones	212	674	259	682	612	792	1
Educativas	261	674	303	682	612	792	1
de	305	674	315	682	612	792	1
la	317	674	324	682	612	792	1
Facultad	326	674	358	682	612	792	1
de	361	674	370	682	612	792	1
Ciencias	372	674	405	682	612	792	1
Humanas	407	674	444	682	612	792	1
de	446	674	456	682	612	792	1
la	458	674	465	682	612	792	1
UNRC	467	674	491	682	612	792	1
(Argentina).	494	674	538	682	612	792	1
Líneas	71	684	96	692	612	792	1
de	99	684	108	692	612	792	1
trabajo:	111	684	139	692	612	792	1
los	141	684	152	692	612	792	1
aspectos	154	684	188	692	612	792	1
emocionales	191	684	238	692	612	792	1
implicados	241	684	281	692	612	792	1
en	283	684	293	692	612	792	1
los	295	684	306	692	612	792	1
aprendizajes	308	684	356	692	612	792	1
académicos.	359	684	406	692	612	792	1
3	71	699	74	705	612	792	1
Licenciada	78	701	118	709	612	792	1
en	122	701	131	709	612	792	1
Psicopedagogía.	135	701	198	709	612	792	1
Integrante	202	701	240	709	612	792	1
del	244	701	255	709	612	792	1
Laboratorio	259	701	302	709	612	792	1
de	305	701	315	709	612	792	1
Monitoreo	318	701	356	709	612	792	1
de	360	701	369	709	612	792	1
Inserción	373	701	407	709	612	792	1
de	411	701	420	709	612	792	1
Graduados	424	701	466	709	612	792	1
de	469	701	479	709	612	792	1
la	482	701	489	709	612	792	1
Facultad	493	701	525	709	612	792	1
de	529	701	538	709	612	792	1
Ingeniería	71	712	109	720	612	792	1
de	113	712	122	720	612	792	1
la	126	712	132	720	612	792	1
Universidad	136	712	181	720	612	792	1
Nacional	185	712	218	720	612	792	1
de	222	712	231	720	612	792	1
Río	235	712	249	720	612	792	1
Cuarto	252	712	278	720	612	792	1
(Argentina).	282	712	326	720	612	792	1
Líneas	330	712	355	720	612	792	1
de	359	712	369	720	612	792	1
trabajo:	373	712	401	720	612	792	1
los	405	712	416	720	612	792	1
rasgos	419	712	445	720	612	792	1
del	449	712	460	720	612	792	1
contexto	464	712	496	720	612	792	1
instructivo	500	712	538	720	612	792	1
vinculados	71	721	111	729	612	792	1
con	113	721	127	729	612	792	1
la	129	721	136	729	612	792	1
promoción	138	721	178	729	612	792	1
de	180	721	190	729	612	792	1
vocaciones	192	721	235	729	612	792	1
emprendedoras	237	721	296	729	612	792	1
en	299	721	308	729	612	792	1
alumnos	311	721	343	729	612	792	1
universitarios.	345	721	398	729	612	792	1
Paoloni,	71	28	99	37	612	792	2
Loser	101	28	120	37	612	792	2
y	122	28	127	37	612	792	2
Falcón	129	28	151	37	612	792	2
El	166	28	173	37	612	792	2
papel	175	28	194	37	612	792	2
de	197	28	205	37	612	792	2
las	207	28	217	37	612	792	2
tareas	220	28	242	37	612	792	2
académicas	244	28	285	37	612	792	2
en	287	28	296	37	612	792	2
la	298	28	305	37	612	792	2
dinámica	307	28	338	37	612	792	2
emocional	341	28	376	37	612	792	2
de	379	28	387	37	612	792	2
estudiantes	390	28	430	37	612	792	2
universitarios…	433	28	486	37	612	792	2
1-23	522	28	539	37	612	792	2
INTRODUCCIÓN	71	71	164	83	612	792	2
El	71	104	82	115	612	792	2
bajo	85	104	108	115	612	792	2
rendimiento	112	104	174	115	612	792	2
advertido	178	104	227	115	612	792	2
en	231	104	244	115	612	792	2
general	248	104	288	115	612	792	2
en	291	104	305	115	612	792	2
las	308	104	323	115	612	792	2
aulas	327	104	356	115	612	792	2
universitarias,	359	104	433	115	612	792	2
sumado	437	104	480	115	612	792	2
a	483	104	490	115	612	792	2
la	493	104	503	115	612	792	2
abulia	506	104	538	115	612	792	2
y	71	120	77	131	612	792	2
escasa	80	120	118	131	612	792	2
motivación	122	120	179	131	612	792	2
por	183	120	200	131	612	792	2
aprender	204	120	252	131	612	792	2
que	255	120	275	131	612	792	2
parece	279	120	315	131	612	792	2
caracterizar	319	120	381	131	612	792	2
a	385	120	392	131	612	792	2
muchos	395	120	437	131	612	792	2
estudiantes,	441	120	505	131	612	792	2
es	509	120	521	131	612	792	2
un	525	120	539	131	612	792	2
problema	71	136	121	147	612	792	2
genuino	126	136	169	147	612	792	2
que	174	136	194	147	612	792	2
afecta	199	136	231	147	612	792	2
no	236	136	250	147	612	792	2
solo	255	136	277	147	612	792	2
a	282	136	289	147	612	792	2
escuelas	294	136	341	147	612	792	2
de	346	136	359	147	612	792	2
nivel	364	136	389	147	612	792	2
medio	394	136	427	147	612	792	2
de	432	136	445	147	612	792	2
escolaridad	450	136	512	147	612	792	2
sino	517	136	538	147	612	792	2
también	71	152	114	163	612	792	2
a	122	152	128	163	612	792	2
institutos	136	152	183	163	612	792	2
superiores	191	152	247	163	612	792	2
universitarios	255	152	326	163	612	792	2
y	333	152	339	163	612	792	2
no	347	152	360	163	612	792	2
universitarios	368	152	439	163	612	792	2
de	447	152	461	163	612	792	2
la	468	152	478	163	612	792	2
República	486	152	539	163	612	792	2
Argentina	71	168	122	179	612	792	2
1	122	166	127	174	612	792	2
.	127	168	130	179	612	792	2
Así,	135	168	155	179	612	792	2
y	160	168	166	179	612	792	2
entre	170	168	197	179	612	792	2
otros	202	168	228	179	612	792	2
aspectos,	233	168	284	179	612	792	2
la	289	168	298	179	612	792	2
problemática	302	168	371	179	612	792	2
referida	375	168	416	179	612	792	2
acentúa	420	168	463	179	612	792	2
el	468	168	477	179	612	792	2
desafío	481	168	521	179	612	792	2
de	525	168	538	179	612	792	2
intervenir	71	184	120	195	612	792	2
para	125	184	149	195	612	792	2
mejorar	154	184	195	195	612	792	2
la	200	184	210	195	612	792	2
calidad	215	184	253	195	612	792	2
de	258	184	271	195	612	792	2
la	276	184	286	195	612	792	2
educación	291	184	345	195	612	792	2
de	350	184	364	195	612	792	2
los	369	184	384	195	612	792	2
ciudadanos.	389	184	454	195	612	792	2
En	459	184	474	195	612	792	2
tal	479	184	491	195	612	792	2
sentido,	496	184	538	195	612	792	2
conocer	71	199	114	210	612	792	2
más	117	199	139	210	612	792	2
acerca	142	199	178	210	612	792	2
de	181	199	194	210	612	792	2
los	197	199	213	210	612	792	2
recursos	216	199	262	210	612	792	2
internos	265	199	307	210	612	792	2
y	310	199	316	210	612	792	2
externos	319	199	365	210	612	792	2
con	368	199	388	210	612	792	2
que	390	199	410	210	612	792	2
cuentan	413	199	456	210	612	792	2
los	459	199	474	210	612	792	2
estudiantes	477	199	539	210	612	792	2
para	71	215	95	226	612	792	2
aprender	99	215	147	226	612	792	2
y	151	215	157	226	612	792	2
analizar	161	215	203	226	612	792	2
el	207	215	216	226	612	792	2
modo	220	215	250	226	612	792	2
en	254	215	267	226	612	792	2
que	271	215	291	226	612	792	2
repercuten	295	215	353	226	612	792	2
en	357	215	370	226	612	792	2
el	374	215	383	226	612	792	2
compromiso	387	215	452	226	612	792	2
asumido	456	215	502	226	612	792	2
con	506	215	525	226	612	792	2
el	529	215	538	226	612	792	2
estudio	71	231	110	242	612	792	2
es,	113	231	129	242	612	792	2
sin	132	231	148	242	612	792	2
duda,	151	231	181	242	612	792	2
un	184	231	197	242	612	792	2
modo	201	231	231	242	612	792	2
de	234	231	247	242	612	792	2
avanzar	251	231	293	242	612	792	2
hacia	297	231	325	242	612	792	2
contribuciones	329	231	406	242	612	792	2
capaces	409	231	454	242	612	792	2
de	457	231	471	242	612	792	2
redundar	474	231	522	242	612	792	2
en	525	231	538	242	612	792	2
mejoras	71	247	114	258	612	792	2
educativas.	117	247	178	258	612	792	2
Existe	106	263	139	274	612	792	2
acuerdo	148	263	191	274	612	792	2
en	200	263	214	274	612	792	2
considerar	223	263	279	274	612	792	2
que	288	263	308	274	612	792	2
las	317	263	332	274	612	792	2
emociones	341	263	399	274	612	792	2
desempeñan	408	263	477	274	612	792	2
un	486	263	500	274	612	792	2
papel	509	263	538	274	612	792	2
fundamental	71	279	137	290	612	792	2
para	140	279	164	290	612	792	2
el	166	279	176	290	612	792	2
logro	178	279	205	290	612	792	2
de	207	279	221	290	612	792	2
las	223	279	239	290	612	792	2
metas	241	279	274	290	612	792	2
de	276	279	290	290	612	792	2
formación	292	279	345	290	612	792	2
en	348	279	361	290	612	792	2
tanto	363	279	390	290	612	792	2
son	393	279	412	290	612	792	2
una	415	279	435	290	612	792	2
importante	437	279	494	290	612	792	2
variable	497	279	539	290	612	792	2
interviniente	71	295	136	306	612	792	2
en	140	295	154	306	612	792	2
los	158	295	174	306	612	792	2
aprendizajes	178	295	246	306	612	792	2
académicos	251	295	315	306	612	792	2
(Bar-On	320	295	363	306	612	792	2
citado	367	295	399	306	612	792	2
en	404	295	417	306	612	792	2
CognitiveBehavioural,	422	295	539	306	612	792	2
2012;	71	311	101	322	612	792	2
Schutz	105	311	142	322	612	792	2
y	146	311	152	322	612	792	2
Pekrun,	156	311	197	322	612	792	2
2007).	201	311	235	322	612	792	2
Parece	239	311	277	322	612	792	2
pertinente	281	311	335	322	612	792	2
atender	339	311	379	322	612	792	2
entonces	383	311	432	322	612	792	2
a	436	311	443	322	612	792	2
las	447	311	462	322	612	792	2
vinculaciones	466	311	538	322	612	792	2
que	71	326	91	337	612	792	2
se	97	326	110	337	612	792	2
establecen	116	326	174	337	612	792	2
entre	180	326	208	337	612	792	2
las	214	326	229	337	612	792	2
emociones	235	326	293	337	612	792	2
académicas	300	326	364	337	612	792	2
y	370	326	376	337	612	792	2
los	382	326	397	337	612	792	2
rasgos	404	326	440	337	612	792	2
de	446	326	459	337	612	792	2
los	466	326	481	337	612	792	2
contextos	487	326	539	337	612	792	2
formales	71	342	117	353	612	792	2
de	120	342	134	353	612	792	2
aprendizaje	137	342	199	353	612	792	2
en	202	342	216	353	612	792	2
los	219	342	234	353	612	792	2
que	238	342	258	353	612	792	2
se	261	342	274	353	612	792	2
suscitan.	277	342	324	353	612	792	2
Esta	106	358	130	369	612	792	2
investigación	136	358	206	369	612	792	2
representa	211	358	269	369	612	792	2
una	275	358	295	369	612	792	2
línea	300	358	326	369	612	792	2
incipiente	332	358	383	369	612	792	2
pero	389	358	413	369	612	792	2
promisoria	419	358	475	369	612	792	2
de	481	358	494	369	612	792	2
estudio	500	358	538	369	612	792	2
dentro	71	374	105	385	612	792	2
del	110	374	126	385	612	792	2
campo	131	374	167	385	612	792	2
de	172	374	185	385	612	792	2
la	190	374	199	385	612	792	2
Psicología	204	374	259	385	612	792	2
Educacional.	264	374	333	385	612	792	2
Nadie	338	374	369	385	612	792	2
duda	374	374	401	385	612	792	2
de	406	374	419	385	612	792	2
la	424	374	433	385	612	792	2
importancia	438	374	500	385	612	792	2
de	505	374	518	385	612	792	2
las	523	374	538	385	612	792	2
emociones	71	390	129	401	612	792	2
en	134	390	147	401	612	792	2
el	153	390	162	401	612	792	2
devenir	167	390	206	401	612	792	2
de	212	390	225	401	612	792	2
los	230	390	245	401	612	792	2
aprendizajes;	251	390	322	401	612	792	2
no	327	390	341	401	612	792	2
obstante,	346	390	395	401	612	792	2
su	401	390	413	401	612	792	2
estudio	418	390	457	401	612	792	2
en	462	390	476	401	612	792	2
escenarios	481	390	539	401	612	792	2
genuinos	71	406	120	417	612	792	2
de	123	406	136	417	612	792	2
aprendizaje	140	406	202	417	612	792	2
es	205	406	218	417	612	792	2
novedoso	221	406	273	417	612	792	2
y	276	406	282	417	612	792	2
necesario.	286	406	341	417	612	792	2
Esta	106	422	130	433	612	792	2
publicación	133	422	193	433	612	792	2
se	196	422	209	433	612	792	2
propone	212	422	256	433	612	792	2
brindar	259	422	296	433	612	792	2
aportes	299	422	339	433	612	792	2
teóricos	342	422	384	433	612	792	2
y	387	422	393	433	612	792	2
sugerir	396	422	433	433	612	792	2
líneas	436	422	468	433	612	792	2
de	471	422	484	433	612	792	2
actuación	487	422	538	433	612	792	2
que	71	437	91	448	612	792	2
contribuyan	95	437	157	448	612	792	2
al	161	437	170	448	612	792	2
logro	174	437	200	448	612	792	2
de	204	437	218	448	612	792	2
metas	221	437	254	448	612	792	2
educativas	258	437	315	448	612	792	2
y	319	437	325	448	612	792	2
el	329	437	338	448	612	792	2
surgimiento	342	437	404	448	612	792	2
de	408	437	421	448	612	792	2
estados	425	437	467	448	612	792	2
emocionales	471	437	538	448	612	792	2
beneficiosos	71	453	138	464	612	792	2
para	146	453	170	464	612	792	2
los	178	453	193	464	612	792	2
aprendizajes	201	453	269	464	612	792	2
de	277	453	290	464	612	792	2
estudiantes	298	453	360	464	612	792	2
universitarios.	368	453	442	464	612	792	2
Específicamente	450	453	538	464	612	792	2
pretende:	71	469	122	480	612	792	2
1)	129	469	140	480	612	792	2
identificar	147	469	199	480	612	792	2
las	206	469	222	480	612	792	2
principales	229	469	287	480	612	792	2
emociones	294	469	352	480	612	792	2
académicas	360	469	424	480	612	792	2
que	431	469	451	480	612	792	2
acompañan	459	469	522	480	612	792	2
la	529	469	539	480	612	792	2
actuación	71	485	122	496	612	792	2
de	126	485	139	496	612	792	2
un	142	485	156	496	612	792	2
grupo	159	485	190	496	612	792	2
de	193	485	207	496	612	792	2
alumnos	210	485	255	496	612	792	2
universitarios	259	485	329	496	612	792	2
en	333	485	346	496	612	792	2
contextos	350	485	401	496	612	792	2
genuinos	404	485	453	496	612	792	2
de	456	485	470	496	612	792	2
aprendizaje;	473	485	538	496	612	792	2
2)	71	501	82	512	612	792	2
describir	85	501	130	512	612	792	2
los	133	501	149	512	612	792	2
rasgos	152	501	188	512	612	792	2
que	191	501	211	512	612	792	2
caracterizan	214	501	279	512	612	792	2
a	282	501	289	512	612	792	2
las	292	501	307	512	612	792	2
tareas	310	501	344	512	612	792	2
académicas	347	501	411	512	612	792	2
propuestas	414	501	473	512	612	792	2
en	476	501	490	512	612	792	2
el	493	501	502	512	612	792	2
marco	505	501	539	512	612	792	2
de	71	517	84	528	612	792	2
las	91	517	106	528	612	792	2
asignaturas	113	517	175	528	612	792	2
consideradas	181	517	252	528	612	792	2
para	259	517	283	528	612	792	2
este	289	517	312	528	612	792	2
estudio;	318	517	360	528	612	792	2
3)	367	517	377	528	612	792	2
conocer	384	517	427	528	612	792	2
las	433	517	448	528	612	792	2
percepciones	455	517	526	528	612	792	2
y	533	517	539	528	612	792	2
valoraciones	71	533	138	544	612	792	2
de	142	533	156	544	612	792	2
los	159	533	175	544	612	792	2
estudiantes	178	533	240	544	612	792	2
respecto	244	533	290	544	612	792	2
de	293	533	307	544	612	792	2
las	311	533	326	544	612	792	2
tareas	330	533	363	544	612	792	2
académicas	367	533	431	544	612	792	2
que	435	533	455	544	612	792	2
se	458	533	471	544	612	792	2
les	475	533	490	544	612	792	2
propone	494	533	538	544	612	792	2
realizar;	71	548	114	560	612	792	2
y	117	548	123	560	612	792	2
4)	126	548	137	560	612	792	2
analizar	140	548	182	560	612	792	2
las	185	548	201	560	612	792	2
vinculaciones	204	548	276	560	612	792	2
que	279	548	299	560	612	792	2
se	303	548	315	560	612	792	2
establecen	319	548	377	560	612	792	2
entre	380	548	407	560	612	792	2
aspectos	411	548	459	560	612	792	2
emocionales	462	548	529	560	612	792	2
y	533	548	539	560	612	792	2
aspectos	71	564	119	575	612	792	2
contextuales	122	564	190	575	612	792	2
en	193	564	206	575	612	792	2
la	210	564	219	575	612	792	2
configuración	222	564	294	575	612	792	2
de	297	564	310	575	612	792	2
situaciones	314	564	374	575	612	792	2
de	377	564	390	575	612	792	2
aprendizaje.	394	564	459	575	612	792	2
CONSIDERACIONES	71	592	189	603	612	792	2
CONCEPTUALES	192	592	291	603	612	792	2
El	71	625	82	636	612	792	2
trabajo	87	625	124	636	612	792	2
llevado	129	625	167	636	612	792	2
a	173	625	179	636	612	792	2
cabo	185	625	211	636	612	792	2
se	216	625	229	636	612	792	2
fundamentó	234	625	298	636	612	792	2
en	303	625	316	636	612	792	2
dos	322	625	341	636	612	792	2
principales	347	625	404	636	612	792	2
líneas	410	625	442	636	612	792	2
de	447	625	460	636	612	792	2
investigación:	466	625	539	636	612	792	2
estudios	71	641	116	652	612	792	2
sobre	119	641	149	652	612	792	2
emociones	152	641	210	652	612	792	2
académicas	214	641	278	652	612	792	2
y	281	641	287	652	612	792	2
estudios	290	641	335	652	612	792	2
sobre	338	641	368	652	612	792	2
contextos	372	641	423	652	612	792	2
de	427	641	440	652	612	792	2
aprendizaje.	443	641	509	652	612	792	2
1	71	671	74	676	612	792	2
Noticias	79	672	111	680	612	792	2
que	116	672	131	680	612	792	2
refieren	135	672	166	680	612	792	2
a	171	672	176	680	612	792	2
la	180	672	187	680	612	792	2
falta	192	672	209	680	612	792	2
de	214	672	223	680	612	792	2
motivación,	228	672	274	680	612	792	2
interés	278	672	305	680	612	792	2
o	310	672	315	680	612	792	2
compromiso	320	672	369	680	612	792	2
con	373	672	388	680	612	792	2
los	392	672	404	680	612	792	2
estudios	409	672	442	680	612	792	2
por	447	672	460	680	612	792	2
parte	464	672	485	680	612	792	2
de	490	672	500	680	612	792	2
alumnos	504	672	538	680	612	792	2
universitarios	71	682	124	690	612	792	2
o	129	682	134	690	612	792	2
del	139	682	151	690	612	792	2
secundario	156	682	200	690	612	792	2
son	205	682	219	690	612	792	2
moneda	224	682	257	690	612	792	2
corriente	262	682	297	690	612	792	2
en	302	682	312	690	612	792	2
Argentina.	317	682	358	690	612	792	2
Véase	363	680	389	690	612	792	2
por	394	680	407	690	612	792	2
ejemplo	412	680	443	690	612	792	2
“Preocupa	448	680	490	690	612	792	2
la	495	680	502	690	612	792	2
falta	507	680	524	690	612	792	2
de	529	680	539	690	612	792	2
motivación”	71	691	117	701	612	792	2
(2002)	119	691	146	701	612	792	2
y	148	691	153	701	612	792	2
Sánchez	155	691	190	701	612	792	2
(2013).	192	693	221	701	612	792	2
Revista	71	724	96	733	612	792	2
Páginas	99	724	126	733	612	792	2
de	128	724	137	733	612	792	2
Educación.	139	724	177	733	612	792	2
Vol.	180	724	193	733	612	792	2
11,	196	724	207	733	612	792	2
Núm.	210	724	229	733	612	792	2
2	231	724	236	733	612	792	2
(2018)	238	724	262	733	612	792	2
ISSN:	265	724	286	733	612	792	2
1688-5287;	288	724	330	733	612	792	2
e-ISSN:	332	724	361	733	612	792	2
1688-7468	363	724	402	733	612	792	2
1	508	724	513	733	612	792	2
Paoloni,	71	28	99	37	612	792	3
Loser	101	28	120	37	612	792	3
y	122	28	127	37	612	792	3
Falcón	129	28	151	37	612	792	3
El	166	28	173	37	612	792	3
papel	175	28	194	37	612	792	3
de	197	28	205	37	612	792	3
las	207	28	217	37	612	792	3
tareas	220	28	242	37	612	792	3
académicas	244	28	285	37	612	792	3
en	287	28	296	37	612	792	3
la	298	28	305	37	612	792	3
dinámica	307	28	338	37	612	792	3
emocional	341	28	376	37	612	792	3
de	379	28	387	37	612	792	3
estudiantes	390	28	430	37	612	792	3
universitarios…	433	28	486	37	612	792	3
1-23	522	28	539	37	612	792	3
Emociones	71	59	135	71	612	792	3
académicas	138	59	206	71	612	792	3
Schutz	71	90	108	103	612	792	3
y	111	90	117	103	612	792	3
Pekrun	120	90	158	103	612	792	3
(2007)	161	90	195	103	612	792	3
denominan	199	90	258	103	612	792	3
“emociones	261	90	323	103	612	792	3
académicas”	326	90	394	103	612	792	3
a	397	90	404	103	612	792	3
las	407	90	422	103	612	792	3
emociones	425	90	483	103	612	792	3
que	486	90	506	103	612	792	3
están	509	90	538	103	612	792	3
vinculadas	71	108	128	119	612	792	3
al	131	108	140	119	612	792	3
contexto	143	108	189	119	612	792	3
académico	192	108	250	119	612	792	3
y	253	108	259	119	612	792	3
las	262	108	277	119	612	792	3
conciben	280	108	329	119	612	792	3
como	332	108	361	119	612	792	3
procesos	364	108	413	119	612	792	3
psicológicos	416	108	482	119	612	792	3
complejos	485	108	539	119	612	792	3
con	71	124	90	135	612	792	3
componentes	95	124	167	135	612	792	3
afectivos,	171	124	222	135	612	792	3
cognitivos,	226	124	283	135	612	792	3
motivacionales	287	124	366	135	612	792	3
y	371	124	377	135	612	792	3
expresivos.	381	124	442	135	612	792	3
Estas	446	124	476	135	612	792	3
emociones	480	124	538	135	612	792	3
se	71	140	84	151	612	792	3
basan,	87	140	123	151	612	792	3
principalmente,	126	140	207	151	612	792	3
en	211	140	224	151	612	792	3
el	227	140	237	151	612	792	3
modo	240	140	270	151	612	792	3
en	273	140	286	151	612	792	3
que	290	140	310	151	612	792	3
profesores	313	140	370	151	612	792	3
y	373	140	379	151	612	792	3
alumnos	382	140	427	151	612	792	3
perciben	431	140	477	151	612	792	3
lo	480	140	489	151	612	792	3
que	493	140	512	151	612	792	3
está	516	140	538	151	612	792	3
ocurriendo	71	156	128	167	612	792	3
en	131	156	144	167	612	792	3
el	147	156	157	167	612	792	3
contexto	160	156	205	167	612	792	3
de	208	156	222	167	612	792	3
una	225	156	245	167	612	792	3
actividad	248	156	295	167	612	792	3
concreta	299	156	345	167	612	792	3
(Meyer	348	156	385	167	612	792	3
y	388	156	394	167	612	792	3
Turner	398	156	433	167	612	792	3
citado	436	156	468	167	612	792	3
en	472	156	485	167	612	792	3
González	488	156	539	167	612	792	3
Fernández,	71	172	132	183	612	792	3
Rinaudo	135	172	180	183	612	792	3
y	183	172	189	183	612	792	3
Donolo,	192	172	234	183	612	792	3
2010).	237	172	271	183	612	792	3
La	106	187	120	198	612	792	3
teoría	123	187	153	198	612	792	3
del	156	187	173	198	612	792	3
control-valor	175	187	241	198	612	792	3
de	244	187	258	198	612	792	3
las	261	187	276	198	612	792	3
emociones	279	187	337	198	612	792	3
de	340	187	354	198	612	792	3
logro	357	187	383	198	612	792	3
de	386	187	400	198	612	792	3
Pekrun	403	187	441	198	612	792	3
(2000,	444	187	478	198	612	792	3
en	481	187	494	198	612	792	3
Pekrun,	497	187	538	198	612	792	3
Frenzel,	71	203	114	214	612	792	3
Goetz	118	203	150	214	612	792	3
y	153	203	159	214	612	792	3
Perry,	163	203	195	214	612	792	3
2007)	199	203	229	214	612	792	3
provee	233	203	270	214	612	792	3
una	273	203	293	214	612	792	3
perspectiva	297	203	358	214	612	792	3
socio-cognitiva	362	203	441	214	612	792	3
de	445	203	458	214	612	792	3
las	462	203	477	214	612	792	3
emociones	481	203	539	214	612	792	3
de	71	219	84	230	612	792	3
estudiantes	90	219	151	230	612	792	3
y	156	219	162	230	612	792	3
docentes	167	219	216	230	612	792	3
y	221	219	227	230	612	792	3
representa	232	219	290	230	612	792	3
una	295	219	315	230	612	792	3
alternativa	320	219	375	230	612	792	3
integral	380	219	420	230	612	792	3
a	425	219	432	230	612	792	3
la	437	219	446	230	612	792	3
fragmentación	451	219	527	230	612	792	3
y	533	219	539	230	612	792	3
dispersión	71	235	126	246	612	792	3
teórica	130	235	165	246	612	792	3
que	169	235	189	246	612	792	3
caracteriza	193	235	252	246	612	792	3
al	256	235	265	246	612	792	3
campo	269	235	305	246	612	792	3
de	309	235	322	246	612	792	3
estudio	326	235	364	246	612	792	3
de	368	235	382	246	612	792	3
las	385	235	401	246	612	792	3
emociones	405	235	463	246	612	792	3
en	466	235	480	246	612	792	3
educación	484	235	538	246	612	792	3
en	71	251	84	262	612	792	3
la	89	251	99	262	612	792	3
actualidad.	104	251	162	262	612	792	3
Paoloni	167	251	207	262	612	792	3
(2014)	212	251	247	262	612	792	3
considera	252	251	304	262	612	792	3
que	309	251	329	262	612	792	3
la	334	251	343	262	612	792	3
teoría	348	251	379	262	612	792	3
de	384	251	397	262	612	792	3
Pekrun	402	251	440	262	612	792	3
es	445	251	458	262	612	792	3
integral	463	251	502	262	612	792	3
en,	507	251	524	262	612	792	3
al	529	251	538	262	612	792	3
menos,	71	267	110	278	612	792	3
dos	117	267	137	278	612	792	3
sentidos	144	267	188	278	612	792	3
complementarios:	195	267	290	278	612	792	3
primero,	297	267	341	278	612	792	3
porque	348	267	386	278	612	792	3
integra	393	267	429	278	612	792	3
una	436	267	457	278	612	792	3
diversidad	464	267	518	278	612	792	3
de	525	267	539	278	612	792	3
aspectos	71	283	119	294	612	792	3
personales	123	283	182	294	612	792	3
relacionados	186	283	254	294	612	792	3
con	258	283	277	294	612	792	3
diferentes	281	283	334	294	612	792	3
constructos	338	283	400	294	612	792	3
estudiados	403	283	462	294	612	792	3
en	466	283	479	294	612	792	3
Psicología	483	283	538	294	612	792	3
Educacional	71	299	136	310	612	792	3
—como	139	296	180	310	612	792	3
creencias	183	299	234	310	612	792	3
de	237	299	250	310	612	792	3
control	253	299	289	310	612	792	3
de	291	299	304	310	612	792	3
los	307	299	322	310	612	792	3
aprendizajes,	325	299	396	310	612	792	3
valoraciones,	399	299	469	310	612	792	3
expectativas	472	299	538	310	612	792	3
de	71	314	84	325	612	792	3
resultado,	91	314	144	325	612	792	3
creencias	151	314	202	325	612	792	3
de	210	314	223	325	612	792	3
autoeficacia,	230	314	297	325	612	792	3
entre	305	314	332	325	612	792	3
otras—;	339	314	381	325	612	792	3
y	388	314	394	325	612	792	3
segundo,	401	314	451	325	612	792	3
porque	458	314	495	325	612	792	3
integra	502	314	539	325	612	792	3
aspectos	71	330	119	341	612	792	3
personales	124	330	183	341	612	792	3
y	187	330	193	341	612	792	3
contextuales	198	330	265	341	612	792	3
en	270	330	284	341	612	792	3
la	288	330	298	341	612	792	3
consideración	303	330	376	341	612	792	3
de	381	330	395	341	612	792	3
procesos	400	330	448	341	612	792	3
emocionales	453	330	520	341	612	792	3
de	525	330	538	341	612	792	3
estudiantes	71	346	132	357	612	792	3
y	136	346	142	357	612	792	3
docentes.	145	346	197	357	612	792	3
La	106	362	120	373	612	792	3
propuesta	128	362	182	373	612	792	3
de	190	362	204	373	612	792	3
Pekrun	212	362	250	373	612	792	3
et	259	362	269	373	612	792	3
al.	277	362	290	373	612	792	3
(2007)	299	362	333	373	612	792	3
sostiene	342	362	387	373	612	792	3
que	395	362	415	373	612	792	3
hay	424	362	443	373	612	792	3
dos	452	362	471	373	612	792	3
grupos	480	362	516	373	612	792	3
de	525	362	538	373	612	792	3
percepciones	71	378	142	389	612	792	3
relevantes	148	378	203	389	612	792	3
para	209	378	233	389	612	792	3
la	239	378	248	389	612	792	3
de	313	378	326	389	612	792	3
emociones	332	378	390	389	612	792	3
de	395	378	409	389	612	792	3
logro	414	378	441	389	612	792	3
en	447	378	460	389	612	792	3
estudiantes	466	378	527	389	612	792	3
y	533	378	539	389	612	792	3
docentes:	71	394	123	405	612	792	3
el	127	394	136	405	612	792	3
control	140	394	176	405	612	792	3
subjetivo	180	394	227	405	612	792	3
de	230	394	244	405	612	792	3
las	248	394	263	405	612	792	3
actividades	267	394	327	405	612	792	3
y	330	394	336	405	612	792	3
de	340	394	353	405	612	792	3
los	357	394	372	405	612	792	3
resultados,	376	394	435	405	612	792	3
y	439	394	445	405	612	792	3
el	448	394	458	405	612	792	3
valor	462	394	487	405	612	792	3
subjetivo	491	394	538	405	612	792	3
otorgado	71	410	118	421	612	792	3
a	122	410	128	421	612	792	3
esas	132	410	157	421	612	792	3
actividades	160	410	220	421	612	792	3
y	224	410	230	421	612	792	3
resultados.	233	410	292	421	612	792	3
En	106	425	121	436	612	792	3
cuanto	127	425	163	436	612	792	3
al	169	425	178	436	612	792	3
control	184	425	220	436	612	792	3
subjetivo	226	425	274	436	612	792	3
de	280	425	293	436	612	792	3
actividades	299	425	359	436	612	792	3
y	365	425	371	436	612	792	3
de	377	425	390	436	612	792	3
resultados,	396	425	455	436	612	792	3
sintéticamente	461	425	539	436	612	792	3
podemos	71	441	120	452	612	792	3
decir	123	441	149	452	612	792	3
que	152	441	172	452	612	792	3
depende	176	441	222	452	612	792	3
de	225	441	239	452	612	792	3
las	242	441	257	452	612	792	3
expectativas	260	441	327	452	612	792	3
y	330	441	336	452	612	792	3
de	339	441	352	452	612	792	3
las	355	441	371	452	612	792	3
atribuciones	374	441	438	452	612	792	3
de	442	441	455	452	612	792	3
causalidad	458	441	515	452	612	792	3
que	518	441	538	452	612	792	3
implican	71	457	115	468	612	792	3
apreciaciones	118	457	192	468	612	792	3
de	195	457	208	468	612	792	3
control.	211	457	251	468	612	792	3
Así,	254	457	274	468	612	792	3
a	277	457	284	468	612	792	3
mayor	287	457	320	468	612	792	3
percepción	323	457	382	468	612	792	3
de	385	457	398	468	612	792	3
control	401	457	437	468	612	792	3
subjetivo	440	457	487	468	612	792	3
sobre	490	457	520	468	612	792	3
las	523	457	539	468	612	792	3
actividades	71	473	131	484	612	792	3
de	134	473	147	484	612	792	3
aprendizaje	149	473	211	484	612	792	3
y	214	473	220	484	612	792	3
resultados	222	473	278	484	612	792	3
obtenidos	280	473	332	484	612	792	3
—o	335	471	354	484	612	792	3
a	356	473	363	484	612	792	3
obtener—	366	473	418	484	612	792	3
mayores	421	473	467	484	612	792	3
posibilidades	469	473	539	484	612	792	3
de	71	489	84	500	612	792	3
experimentar	89	489	159	500	612	792	3
emociones	164	489	222	500	612	792	3
positivas	227	489	273	500	612	792	3
(como	278	489	312	500	612	792	3
disfrute,	316	489	359	500	612	792	3
orgullo,	364	489	403	500	612	792	3
esperanza,	408	489	467	500	612	792	3
satisfacción,	472	489	538	500	612	792	3
etc.).	71	505	98	516	612	792	3
Con	102	505	124	516	612	792	3
respecto	128	505	174	516	612	792	3
al	178	505	187	516	612	792	3
segundo	191	505	237	516	612	792	3
grupo	241	505	271	516	612	792	3
de	275	505	289	516	612	792	3
percepciones	293	505	364	516	612	792	3
sobre	368	505	398	516	612	792	3
los	402	505	417	516	612	792	3
que	421	505	441	516	612	792	3
se	445	505	458	516	612	792	3
fundamenta	462	505	525	516	612	792	3
la	529	505	538	516	612	792	3
teoría	71	521	102	532	612	792	3
de	105	521	119	532	612	792	3
Pekrun	122	521	160	532	612	792	3
(citado	164	521	200	532	612	792	3
en	203	521	217	532	612	792	3
Pekrun	220	521	258	532	612	792	3
et	262	521	272	532	612	792	3
al.,	276	521	292	532	612	792	3
2007)	295	521	326	532	612	792	3
—esto	330	518	364	532	612	792	3
es,	368	521	384	532	612	792	3
el	388	521	397	532	612	792	3
valor	401	521	426	532	612	792	3
subjetivo	430	521	477	532	612	792	3
otorgado	481	521	529	532	612	792	3
a	532	521	539	532	612	792	3
las	71	536	86	548	612	792	3
actividades	92	536	152	548	612	792	3
y	157	536	163	548	612	792	3
a	169	536	175	548	612	792	3
los	181	536	196	548	612	792	3
resultados—,	202	536	273	548	612	792	3
se	278	536	291	548	612	792	3
postula	296	536	335	548	612	792	3
una	340	536	360	548	612	792	3
premisa	366	536	409	548	612	792	3
similar	414	536	449	548	612	792	3
a	454	536	461	548	612	792	3
la	466	536	476	548	612	792	3
del	481	536	497	548	612	792	3
control	503	536	539	548	612	792	3
percibido;	71	552	123	563	612	792	3
es	126	552	139	563	612	792	3
decir,	142	552	171	563	612	792	3
a	174	552	181	563	612	792	3
mayor	184	552	217	563	612	792	3
valoración	220	552	275	563	612	792	3
de	278	552	291	563	612	792	3
las	295	552	310	563	612	792	3
actividades	313	552	373	563	612	792	3
propuestas	376	552	435	563	612	792	3
o	438	552	445	563	612	792	3
de	448	552	462	563	612	792	3
los	465	552	480	563	612	792	3
resultados	483	552	538	563	612	792	3
obtenidos	71	568	123	579	612	792	3
o	130	568	137	579	612	792	3
esperados,	144	568	203	579	612	792	3
mayores	210	568	256	579	612	792	3
posibilidades	263	568	332	579	612	792	3
de	339	568	353	579	612	792	3
activar	359	568	395	579	612	792	3
una	402	568	422	579	612	792	3
dinámica	429	568	477	579	612	792	3
emocional	484	568	539	579	612	792	3
beneficiosa	71	584	132	595	612	792	3
para	137	584	161	595	612	792	3
los	166	584	181	595	612	792	3
aprendizajes.	186	584	257	595	612	792	3
Cabe	262	584	291	595	612	792	3
aclarar	295	584	332	595	612	792	3
que	337	584	357	595	612	792	3
Pekrun	362	584	400	595	612	792	3
et	405	584	415	595	612	792	3
al.	420	584	432	595	612	792	3
(2007)	437	584	472	595	612	792	3
propuso	477	584	520	595	612	792	3
un	525	584	538	595	612	792	3
instrumento	71	600	134	611	612	792	3
para	142	600	166	611	612	792	3
valorar	174	600	210	611	612	792	3
emociones	218	600	276	611	612	792	3
discretas	284	600	332	611	612	792	3
—tanto	341	598	379	611	612	792	3
de	387	600	401	611	612	792	3
valencia	409	600	453	611	612	792	3
positiva	461	600	501	611	612	792	3
como	509	600	539	611	612	792	3
negativa—	71	616	128	627	612	792	3
activadas	133	616	184	627	612	792	3
por	188	616	205	627	612	792	3
los	210	616	225	627	612	792	3
estudiantes	230	616	291	627	612	792	3
en	295	616	309	627	612	792	3
relación	313	616	355	627	612	792	3
con	360	616	379	627	612	792	3
determinadas	383	616	456	627	612	792	3
situaciones	461	616	521	627	612	792	3
de	526	616	539	627	612	792	3
aprendizaje	71	632	133	643	612	792	3
(clases,	138	632	180	643	612	792	3
tareas	185	632	218	643	612	792	3
escolares,	224	632	278	643	612	792	3
instancias	284	632	337	643	612	792	3
de	343	632	356	643	612	792	3
evaluación).	361	632	426	643	612	792	3
Precisamente	431	632	504	643	612	792	3
estas	510	632	538	643	612	792	3
emociones	71	648	129	659	612	792	3
y	133	648	139	659	612	792	3
su	143	648	155	659	612	792	3
dinámica	159	648	207	659	612	792	3
es	211	648	224	659	612	792	3
lo	228	648	237	659	612	792	3
que	241	648	261	659	612	792	3
consideramos	265	648	340	659	612	792	3
en	343	648	357	659	612	792	3
este	361	648	383	659	612	792	3
trabajo	387	648	424	659	612	792	3
basándonos	428	648	493	659	612	792	3
—como	498	645	539	659	612	792	3
veremos	71	663	117	675	612	792	3
en	128	663	142	675	612	792	3
el	153	663	162	675	612	792	3
apartado	174	663	221	675	612	792	3
metodológico	232	663	304	675	612	792	3
correspondiente—	315	663	413	675	612	792	3
en	425	663	438	675	612	792	3
un	449	663	463	675	612	792	3
cuestionario	474	663	539	675	612	792	3
específicamente	71	679	158	690	612	792	3
propuesto	163	679	216	690	612	792	3
por	220	679	237	690	612	792	3
Pekrun	242	679	280	690	612	792	3
como	284	679	313	690	612	792	3
fundador	317	679	365	690	612	792	3
de	369	679	382	690	612	792	3
la	386	679	396	690	612	792	3
teoría	400	679	430	690	612	792	3
del	435	679	451	690	612	792	3
control-valor	455	679	521	690	612	792	3
de	525	679	539	690	612	792	3
las	71	695	86	706	612	792	3
emociones	90	695	149	706	612	792	3
de	153	695	166	706	612	792	3
logro.	170	695	200	706	612	792	3
En	205	695	219	706	612	792	3
los	223	695	239	706	612	792	3
trabajos	243	695	286	706	612	792	3
de	290	695	303	706	612	792	3
Paoloni	308	695	348	706	612	792	3
y	352	695	358	706	612	792	3
Rinaudo	362	695	407	706	612	792	3
(2015)	411	695	446	706	612	792	3
y	450	695	456	706	612	792	3
Vaja	460	695	484	706	612	792	3
y	489	695	495	706	612	792	3
Paoloni	499	695	539	706	612	792	3
Revista	71	724	96	733	612	792	3
Páginas	99	724	126	733	612	792	3
de	128	724	137	733	612	792	3
Educación.	139	724	177	733	612	792	3
Vol.	180	724	193	733	612	792	3
11,	196	724	207	733	612	792	3
Núm.	210	724	229	733	612	792	3
2	231	724	236	733	612	792	3
(2018)	238	724	262	733	612	792	3
ISSN:	265	724	286	733	612	792	3
1688-5287;	288	724	330	733	612	792	3
e-ISSN:	332	724	361	733	612	792	3
1688-7468	363	724	402	733	612	792	3
2	508	724	513	733	612	792	3
Paoloni,	71	28	99	37	612	792	4
Loser	101	28	120	37	612	792	4
y	122	28	127	37	612	792	4
Falcón	129	28	151	37	612	792	4
El	166	28	173	37	612	792	4
papel	175	28	194	37	612	792	4
de	197	28	205	37	612	792	4
las	207	28	217	37	612	792	4
tareas	220	28	242	37	612	792	4
académicas	244	28	285	37	612	792	4
en	287	28	296	37	612	792	4
la	298	28	305	37	612	792	4
dinámica	307	28	338	37	612	792	4
emocional	341	28	376	37	612	792	4
de	379	28	387	37	612	792	4
estudiantes	390	28	430	37	612	792	4
universitarios…	433	28	486	37	612	792	4
1-23	522	28	539	37	612	792	4
(2012)	71	59	106	71	612	792	4
encontramos	109	59	178	71	612	792	4
antecedentes	181	59	253	71	612	792	4
específicamente	257	59	344	71	612	792	4
basados	347	59	392	71	612	792	4
en	396	59	409	71	612	792	4
la	412	59	421	71	612	792	4
teoría	425	59	455	71	612	792	4
de	458	59	472	71	612	792	4
Pekrun	475	59	513	71	612	792	4
y	516	59	522	71	612	792	4
en	525	59	538	71	612	792	4
el	71	75	80	86	612	792	4
cuestionario	85	75	150	86	612	792	4
que	154	75	174	86	612	792	4
el	179	75	188	86	612	792	4
autor	193	75	220	86	612	792	4
propone	225	75	269	86	612	792	4
para	274	75	298	86	612	792	4
conocer	302	75	345	86	612	792	4
más	350	75	372	86	612	792	4
acerca	377	75	413	86	612	792	4
de	418	75	431	86	612	792	4
las	436	75	451	86	612	792	4
emociones	456	75	514	86	612	792	4
que	518	75	538	86	612	792	4
estudiantes	71	91	132	102	612	792	4
universitarios	136	91	206	102	612	792	4
experimentan	210	91	282	102	612	792	4
en	286	91	299	102	612	792	4
situaciones	302	91	362	102	612	792	4
genuinas	366	91	414	102	612	792	4
de	418	91	431	102	612	792	4
aprendizaje.	434	91	500	102	612	792	4
Contextos	71	119	130	130	612	792	4
de	133	119	147	130	612	792	4
aprendizajes:	150	119	227	130	612	792	4
tareas	230	119	266	130	612	792	4
académicas	269	119	337	130	612	792	4
como	340	119	372	130	612	792	4
una	376	119	397	130	612	792	4
dimensión	400	119	460	130	612	792	4
específica	464	119	522	130	612	792	4
Una	71	152	93	163	612	792	4
revisión	99	152	141	163	612	792	4
de	147	152	160	163	612	792	4
antecedentes	167	152	239	163	612	792	4
permite	245	152	285	163	612	792	4
suponer	292	152	335	163	612	792	4
que	341	152	361	163	612	792	4
a	367	152	374	163	612	792	4
lo	381	152	390	163	612	792	4
largo	396	152	423	163	612	792	4
de	429	152	442	163	612	792	4
la	449	152	458	163	612	792	4
historia	464	152	503	163	612	792	4
de	510	152	523	163	612	792	4
la	529	152	539	163	612	792	4
investigación	71	168	140	179	612	792	4
en	146	168	159	179	612	792	4
Psicología	165	168	220	179	612	792	4
Educacional	226	168	291	179	612	792	4
el	297	168	306	179	612	792	4
contexto	311	168	357	179	612	792	4
no	362	168	376	179	612	792	4
fue	381	168	398	179	612	792	4
siempre	404	168	446	179	612	792	4
entendido	452	168	504	179	612	792	4
de	510	168	523	179	612	792	4
la	529	168	538	179	612	792	4
misma	71	184	106	195	612	792	4
manera	113	184	154	195	612	792	4
ni	160	184	169	195	612	792	4
considerado	176	184	241	195	612	792	4
igualmente	248	184	306	195	612	792	4
importante	313	184	370	195	612	792	4
respecto	376	184	422	195	612	792	4
de	429	184	442	195	612	792	4
los	449	184	464	195	612	792	4
aprendizajes	471	184	538	195	612	792	4
logrados	71	199	117	210	612	792	4
por	122	199	139	210	612	792	4
los	144	199	159	210	612	792	4
estudiantes.	164	199	228	210	612	792	4
Así,	233	199	254	210	612	792	4
por	258	199	276	210	612	792	4
ejemplo,	280	199	326	210	612	792	4
en	330	199	344	210	612	792	4
las	348	199	364	210	612	792	4
últimas	368	199	406	210	612	792	4
décadas	411	199	456	210	612	792	4
se	461	199	473	210	612	792	4
advierte	478	199	520	210	612	792	4
un	525	199	539	210	612	792	4
paulatino	71	215	120	226	612	792	4
desplazamiento	122	215	206	226	612	792	4
de	209	215	222	226	612	792	4
visiones	225	215	268	226	612	792	4
que	271	215	291	226	612	792	4
tendieron	294	215	344	226	612	792	4
a	346	215	353	226	612	792	4
dicotomizar	356	215	417	226	612	792	4
los	420	215	435	226	612	792	4
vínculos	438	215	482	226	612	792	4
existentes	485	215	539	226	612	792	4
entre	71	231	98	242	612	792	4
persona	106	231	150	242	612	792	4
y	158	231	164	242	612	792	4
situación,	172	231	222	242	612	792	4
hacia	230	231	259	242	612	792	4
perspectivas	267	231	334	242	612	792	4
más	342	231	365	242	612	792	4
integrales	373	231	425	242	612	792	4
que	432	231	452	242	612	792	4
atienden	460	231	506	242	612	792	4
a	514	231	521	242	612	792	4
la	529	231	538	242	612	792	4
complejidad	71	247	135	258	612	792	4
de	138	247	151	258	612	792	4
la	154	247	163	258	612	792	4
persona	166	247	210	258	612	792	4
actuando	213	247	262	258	612	792	4
en	265	247	278	258	612	792	4
situación	281	247	329	258	612	792	4
y	331	247	337	258	612	792	4
al	340	247	350	258	612	792	4
proceso	352	247	395	258	612	792	4
de	398	247	412	258	612	792	4
contextualización	414	247	506	258	612	792	4
como	509	247	539	258	612	792	4
clave	71	263	99	274	612	792	4
para	104	263	128	274	612	792	4
comprender	134	263	197	274	612	792	4
el	203	263	212	274	612	792	4
compromiso	217	263	283	274	612	792	4
asumido	288	263	333	274	612	792	4
para	339	263	363	274	612	792	4
con	368	263	387	274	612	792	4
los	392	263	408	274	612	792	4
aprendizajes	413	263	481	274	612	792	4
(Rinaudo,	486	263	538	274	612	792	4
2014).	71	279	105	290	612	792	4
Entre	106	295	135	306	612	792	4
las	140	295	156	306	612	792	4
perspectivas	161	295	228	306	612	792	4
del	234	295	250	306	612	792	4
contexto	255	295	300	306	612	792	4
académico	306	295	364	306	612	792	4
que	369	295	389	306	612	792	4
focalizan	394	295	442	306	612	792	4
las	447	295	462	306	612	792	4
interacciones	468	295	538	306	612	792	4
recíprocas	71	311	127	322	612	792	4
que	139	311	159	322	612	792	4
se	172	311	184	322	612	792	4
dan	196	311	216	322	612	792	4
entre	229	311	256	322	612	792	4
persona	268	311	312	322	612	792	4
y	324	311	330	322	612	792	4
situación,	342	311	393	322	612	792	4
se	406	311	418	322	612	792	4
pueden	430	311	470	322	612	792	4
mencionar	483	311	539	322	612	792	4
fundamentalmente	71	326	170	337	612	792	4
dos:	177	326	200	337	612	792	4
las	207	326	222	337	612	792	4
aproximaciones	229	326	313	337	612	792	4
socio-cognitivas	320	326	405	337	612	792	4
y	412	326	418	337	612	792	4
las	425	326	440	337	612	792	4
corrientes	447	326	500	337	612	792	4
socio-	507	326	539	337	612	792	4
culturalistas	71	342	134	353	612	792	4
(Perry,	138	342	174	353	612	792	4
Turner	177	342	212	353	612	792	4
y	216	342	222	353	612	792	4
Meyer,	225	342	262	353	612	792	4
2006).	265	342	300	353	612	792	4
Desde	303	342	338	353	612	792	4
estas	341	342	370	353	612	792	4
perspectivas,	373	342	444	353	612	792	4
el	447	342	457	353	612	792	4
contexto	460	342	505	353	612	792	4
no	509	342	522	353	612	792	4
es	526	342	538	353	612	792	4
considerado	71	358	136	369	612	792	4
como	140	358	169	369	612	792	4
algo	173	358	195	369	612	792	4
que	199	358	219	369	612	792	4
permanece	222	358	282	369	612	792	4
ajeno	286	358	315	369	612	792	4
al	319	358	328	369	612	792	4
sujeto.	332	358	367	369	612	792	4
Por	371	358	389	369	612	792	4
el	393	358	402	369	612	792	4
contrario,	406	358	456	369	612	792	4
desde	460	358	492	369	612	792	4
el	496	358	505	369	612	792	4
punto	509	358	539	369	612	792	4
de	71	374	84	385	612	792	4
vista	87	374	112	385	612	792	4
de	115	374	128	385	612	792	4
estos	131	374	160	385	612	792	4
modelos	162	374	208	385	612	792	4
contextualistas	211	374	290	385	612	792	4
del	293	374	309	385	612	792	4
aprendizaje,	311	374	377	385	612	792	4
la	380	374	389	385	612	792	4
metáfora	392	374	439	385	612	792	4
del	442	374	458	385	612	792	4
contexto	461	374	506	385	612	792	4
como	509	374	538	385	612	792	4
“un	71	388	88	401	612	792	4
tejido	93	388	122	401	612	792	4
que	127	388	147	401	612	792	4
envuelve”	152	388	204	401	612	792	4
o	209	388	216	401	612	792	4
“algo	221	388	247	401	612	792	4
que	252	388	272	401	612	792	4
entrelaza”	277	388	331	401	612	792	4
permite	336	388	376	401	612	792	4
capturar	381	388	425	401	612	792	4
en	430	388	443	401	612	792	4
parte	448	388	476	401	612	792	4
el	481	388	490	401	612	792	4
carácter	495	388	538	401	612	792	4
dinámico	71	406	119	417	612	792	4
que	122	406	142	417	612	792	4
se	146	406	158	417	612	792	4
establece	162	406	213	417	612	792	4
en	216	406	230	417	612	792	4
el	233	406	242	417	612	792	4
complejo	246	406	293	417	612	792	4
sistema	297	406	338	417	612	792	4
de	341	406	355	417	612	792	4
la	358	406	367	417	612	792	4
persona	371	406	414	417	612	792	4
más	418	406	440	417	612	792	4
la	444	406	453	417	612	792	4
situación	456	406	504	417	612	792	4
(Cole,	507	406	539	417	612	792	4
1999;	71	422	101	433	612	792	4
Rinaudo,	107	422	154	433	612	792	4
2014);	160	422	194	433	612	792	4
donde	200	422	233	433	612	792	4
cada	238	422	264	433	612	792	4
elemento	270	422	319	433	612	792	4
resulta	325	422	361	433	612	792	4
de	366	422	379	433	612	792	4
alguna	385	422	421	433	612	792	4
manera	426	422	467	433	612	792	4
configurado,	473	422	538	433	612	792	4
definido,	71	437	116	448	612	792	4
influido,	123	437	164	448	612	792	4
modificado	170	437	228	448	612	792	4
en	234	437	248	448	612	792	4
su	254	437	266	448	612	792	4
interacción	272	437	330	448	612	792	4
con	337	437	356	448	612	792	4
el	362	437	372	448	612	792	4
otro.	378	437	402	448	612	792	4
En	408	437	423	448	612	792	4
efecto,	429	437	465	448	612	792	4
desde	471	437	504	448	612	792	4
estas	510	437	538	448	612	792	4
visiones	71	453	114	464	612	792	4
la	120	453	129	464	612	792	4
percepción	135	453	193	464	612	792	4
y	199	453	205	464	612	792	4
la	210	453	220	464	612	792	4
acción,	225	453	263	464	612	792	4
la	269	453	278	464	612	792	4
emoción	284	453	329	464	612	792	4
y	335	453	341	464	612	792	4
el	346	453	355	464	612	792	4
aprendizaje	361	453	423	464	612	792	4
no	429	453	442	464	612	792	4
son	448	453	467	464	612	792	4
propiedades	473	453	539	464	612	792	4
atribuibles	71	469	126	480	612	792	4
a	129	469	136	480	612	792	4
un	140	469	153	480	612	792	4
individuo	157	469	204	480	612	792	4
o	207	469	214	480	612	792	4
a	218	469	224	480	612	792	4
un	228	469	241	480	612	792	4
ambiente	245	469	294	480	612	792	4
solamente,	298	469	357	480	612	792	4
sino	361	469	383	480	612	792	4
más	386	469	409	480	612	792	4
bien	412	469	435	480	612	792	4
propiedades	439	469	505	480	612	792	4
de	508	469	522	480	612	792	4
un	525	469	539	480	612	792	4
sistema	71	485	112	496	612	792	4
que	116	485	136	496	612	792	4
comprende	139	485	199	496	612	792	4
a	202	485	209	496	612	792	4
la	212	485	222	496	612	792	4
persona	225	485	268	496	612	792	4
actuando	272	485	321	496	612	792	4
en	324	485	338	496	612	792	4
situación	341	485	388	496	612	792	4
(Barab	392	485	428	496	612	792	4
y	431	485	437	496	612	792	4
Plucker,	440	485	484	496	612	792	4
2002).	487	485	521	496	612	792	4
Las	106	501	126	512	612	792	4
investigaciones	130	501	212	512	612	792	4
acerca	216	501	252	512	612	792	4
de	255	501	269	512	612	792	4
la	273	501	282	512	612	792	4
influencia	286	501	337	512	612	792	4
del	341	501	357	512	612	792	4
contexto	360	501	406	512	612	792	4
en	410	501	423	512	612	792	4
los	427	501	442	512	612	792	4
aprendizajes	446	501	515	512	612	792	4
han	519	501	539	512	612	792	4
seguido	71	517	113	528	612	792	4
principalmente	120	517	198	528	612	792	4
estudios	205	517	249	528	612	792	4
de	256	517	270	528	612	792	4
Epstein	276	517	316	528	612	792	4
(citado	323	517	359	528	612	792	4
en	366	517	379	528	612	792	4
Huertas,	386	517	432	528	612	792	4
1997;	439	517	469	528	612	792	4
también	475	517	518	528	612	792	4
en	525	517	538	528	612	792	4
Alexander,	71	533	128	544	612	792	4
2006)	131	533	162	544	612	792	4
y	164	533	170	544	612	792	4
de	172	533	186	544	612	792	4
Ames	188	533	219	544	612	792	4
(1992),	222	533	260	544	612	792	4
que	262	533	282	544	612	792	4
sintetizan	285	533	335	544	612	792	4
los	338	533	353	544	612	792	4
hallazgos	355	533	406	544	612	792	4
encontrados	409	533	475	544	612	792	4
al	477	533	487	544	612	792	4
respecto.	489	533	538	544	612	792	4
El	71	548	82	560	612	792	4
acrónimo	85	548	135	560	612	792	4
TARGET	139	548	187	560	612	792	4
propuesto	191	548	244	560	612	792	4
por	248	548	266	560	612	792	4
Epstein	269	548	309	560	612	792	4
(citado	313	548	349	560	612	792	4
en	353	548	366	560	612	792	4
Alexander,	370	548	428	560	612	792	4
2006)	431	548	462	560	612	792	4
identifica	466	548	514	560	612	792	4
seis	518	548	539	560	612	792	4
dimensiones	71	564	138	575	612	792	4
de	144	564	157	575	612	792	4
la	162	564	172	575	612	792	4
clase	177	564	205	575	612	792	4
que	210	564	230	575	612	792	4
parecen	236	564	279	575	612	792	4
tener	284	564	312	575	612	792	4
reconocida	317	564	376	575	612	792	4
incidencia	381	564	434	575	612	792	4
en	440	564	453	575	612	792	4
el	458	564	468	575	612	792	4
compromiso	473	564	538	575	612	792	4
asumido	71	580	116	591	612	792	4
para	129	580	153	591	612	792	4
con	166	580	185	591	612	792	4
los	197	580	213	591	612	792	4
aprendizajes;	225	580	297	591	612	792	4
ellas	309	580	334	591	612	792	4
son:	347	580	370	591	612	792	4
tarea,	382	580	413	591	612	792	4
autoridad/autonomía,	425	580	539	591	612	792	4
reconocimiento,	71	596	156	607	612	792	4
grupo,	161	596	195	607	612	792	4
evaluación	200	596	258	607	612	792	4
y	263	596	269	607	612	792	4
tiempo.	275	596	314	607	612	792	4
Si	319	596	330	607	612	792	4
bien	335	596	358	607	612	792	4
se	364	596	376	607	612	792	4
cuenta	382	596	418	607	612	792	4
con	423	596	443	607	612	792	4
antecedentes	448	596	520	607	612	792	4
de	525	596	539	607	612	792	4
estudios	71	612	116	623	612	792	4
que	122	612	142	623	612	792	4
focalizaron	148	612	206	623	612	792	4
en	212	612	225	623	612	792	4
el	231	612	240	623	612	792	4
reconocimiento	246	612	327	623	612	792	4
y	334	612	340	623	612	792	4
en	345	612	359	623	612	792	4
la	365	612	374	623	612	792	4
evaluación	380	612	437	623	612	792	4
como	443	612	473	623	612	792	4
dos	478	612	498	623	612	792	4
de	504	612	517	623	612	792	4
las	523	612	538	623	612	792	4
dimensiones	71	628	138	639	612	792	4
propuestas	141	628	200	639	612	792	4
desde	203	628	236	639	612	792	4
el	238	628	247	639	612	792	4
modelo	250	628	289	639	612	792	4
de	292	628	305	639	612	792	4
Epstein	308	628	348	639	612	792	4
(ver,	350	628	374	639	612	792	4
entre	377	628	404	639	612	792	4
otros,	407	628	437	639	612	792	4
Paoloni	440	628	480	639	612	792	4
y	482	628	488	639	612	792	4
Rinaudo,	491	628	539	639	612	792	4
2014;	71	644	101	655	612	792	4
Rinaudo	104	644	148	655	612	792	4
y	151	644	157	655	612	792	4
Paoloni,	159	644	203	655	612	792	4
2013),	206	644	240	655	612	792	4
en	242	644	256	655	612	792	4
esta	258	644	281	655	612	792	4
oportunidad	283	644	347	655	612	792	4
conviene	350	644	397	655	612	792	4
detenerse	400	644	453	655	612	792	4
particularmente	456	644	539	655	612	792	4
en	71	660	84	671	612	792	4
la	90	660	99	671	612	792	4
primera	105	660	145	671	612	792	4
de	151	660	164	671	612	792	4
las	170	660	185	671	612	792	4
dimensiones	190	660	258	671	612	792	4
integradas	263	660	319	671	612	792	4
en	325	660	338	671	612	792	4
el	344	660	353	671	612	792	4
acrónimo	358	660	408	671	612	792	4
TARGET	413	660	462	671	612	792	4
—esto	468	657	502	671	612	792	4
es,	508	660	524	671	612	792	4
la	529	660	539	671	612	792	4
tarea—	71	675	110	687	612	792	4
por	114	675	131	687	612	792	4
la	134	675	144	687	612	792	4
importancia	147	675	209	687	612	792	4
que	212	675	232	687	612	792	4
reviste	236	675	271	687	612	792	4
respecto	274	675	320	687	612	792	4
de	324	675	337	687	612	792	4
los	340	675	356	687	612	792	4
objetivos	359	675	406	687	612	792	4
del	410	675	426	687	612	792	4
trabajo.	429	675	469	687	612	792	4
Revista	71	724	96	733	612	792	4
Páginas	99	724	126	733	612	792	4
de	128	724	137	733	612	792	4
Educación.	139	724	177	733	612	792	4
Vol.	180	724	193	733	612	792	4
11,	196	724	207	733	612	792	4
Núm.	210	724	229	733	612	792	4
2	231	724	236	733	612	792	4
(2018)	238	724	262	733	612	792	4
ISSN:	265	724	286	733	612	792	4
1688-5287;	288	724	330	733	612	792	4
e-ISSN:	332	724	361	733	612	792	4
1688-7468	363	724	402	733	612	792	4
3	508	724	513	733	612	792	4
Paoloni,	71	28	99	37	612	792	5
Loser	101	28	120	37	612	792	5
y	122	28	127	37	612	792	5
Falcón	129	28	151	37	612	792	5
El	166	28	173	37	612	792	5
papel	175	28	194	37	612	792	5
de	197	28	205	37	612	792	5
las	207	28	217	37	612	792	5
tareas	220	28	242	37	612	792	5
académicas	244	28	285	37	612	792	5
en	287	28	296	37	612	792	5
la	298	28	305	37	612	792	5
dinámica	307	28	338	37	612	792	5
emocional	341	28	376	37	612	792	5
de	379	28	387	37	612	792	5
estudiantes	390	28	430	37	612	792	5
universitarios…	433	28	486	37	612	792	5
1-23	522	28	539	37	612	792	5
En	106	59	121	71	612	792	5
1989,	128	59	158	71	612	792	5
Winne	164	59	199	71	612	792	5
y	205	59	211	71	612	792	5
Marx	218	59	245	71	612	792	5
definieron	252	59	304	71	612	792	5
a	311	59	318	71	612	792	5
las	325	59	340	71	612	792	5
tareas	347	59	380	71	612	792	5
académicas	387	59	451	71	612	792	5
como	458	59	487	71	612	792	5
aquellos	494	59	538	71	612	792	5
“eventos	71	73	117	86	612	792	5
de	120	73	134	86	612	792	5
la	137	73	146	86	612	792	5
clase	150	75	178	86	612	792	5
que	181	75	201	86	612	792	5
proporcionan	204	75	274	86	612	792	5
oportunidades	277	75	353	86	612	792	5
para	357	75	381	86	612	792	5
que	384	75	404	86	612	792	5
los	407	75	423	86	612	792	5
estudiantes	426	75	487	86	612	792	5
usen	490	75	516	86	612	792	5
sus	520	75	538	86	612	792	5
recursos	71	91	117	102	612	792	5
cognitivos	124	91	177	102	612	792	5
y	185	91	191	102	612	792	5
motivacionales	198	91	277	102	612	792	5
al	285	91	294	102	612	792	5
servicio	301	91	342	102	612	792	5
del	349	91	365	102	612	792	5
logro	372	91	399	102	612	792	5
de	406	91	419	102	612	792	5
metas	427	91	459	102	612	792	5
personales	466	91	525	102	612	792	5
y	532	91	538	102	612	792	5
educacionales”	71	105	152	118	612	792	5
(p.	154	105	169	118	612	792	5
242).	171	105	199	118	612	792	5
Al	202	105	212	118	612	792	5
respecto,	215	105	264	118	612	792	5
Rinaudo	267	105	312	118	612	792	5
(1999)	315	105	350	118	612	792	5
y	352	105	358	118	612	792	5
Rodríguez	361	105	416	118	612	792	5
(2003)	419	105	454	118	612	792	5
consideran	457	105	516	118	612	792	5
que	518	105	538	118	612	792	5
las	71	123	86	134	612	792	5
tareas	92	123	126	134	612	792	5
escolares	131	123	183	134	612	792	5
no	188	123	202	134	612	792	5
solamente	207	123	263	134	612	792	5
refieren	269	123	309	134	612	792	5
a	315	123	322	134	612	792	5
esta	327	123	350	134	612	792	5
dimensión	356	123	410	134	612	792	5
observable	416	123	475	134	612	792	5
del	481	123	497	134	612	792	5
evento	502	123	538	134	612	792	5
diseñado	71	139	120	150	612	792	5
por	122	139	140	150	612	792	5
el	143	139	152	150	612	792	5
docente,	155	139	201	150	612	792	5
sino	204	139	226	150	612	792	5
que	229	139	249	150	612	792	5
además	251	139	294	150	612	792	5
constituirían	297	139	362	150	612	792	5
la	364	139	374	150	612	792	5
interpretación	377	139	449	150	612	792	5
que	452	139	472	150	612	792	5
los	475	139	490	150	612	792	5
alumnos	493	139	538	150	612	792	5
realizan	71	155	113	166	612	792	5
de	116	155	130	166	612	792	5
lo	133	155	142	166	612	792	5
que	146	155	166	166	612	792	5
tienen	169	155	202	166	612	792	5
que	205	155	225	166	612	792	5
hacer	228	155	258	166	612	792	5
o	262	155	268	166	612	792	5
de	272	155	285	166	612	792	5
lo	288	155	298	166	612	792	5
que	301	155	321	166	612	792	5
se	324	155	337	166	612	792	5
espera	340	155	377	166	612	792	5
que	380	155	400	166	612	792	5
hagan.	404	155	440	166	612	792	5
En	106	171	121	182	612	792	5
los	125	171	141	182	612	792	5
últimos	145	171	183	182	612	792	5
años	187	171	213	182	612	792	5
se	217	171	230	182	612	792	5
ha	234	171	248	182	612	792	5
extendido	252	171	304	182	612	792	5
la	308	171	318	182	612	792	5
noción	322	171	357	182	612	792	5
de	362	171	375	182	612	792	5
tarea	379	171	407	182	612	792	5
académica.	411	171	472	182	612	792	5
En	476	171	491	182	612	792	5
general,	495	171	539	182	612	792	5
era	71	186	88	198	612	792	5
entendida	94	186	146	198	612	792	5
como	152	186	181	198	612	792	5
un	187	186	200	198	612	792	5
contexto	205	186	250	198	612	792	5
independiente	256	186	331	198	612	792	5
de	374	186	387	198	612	792	5
motivar	393	186	432	198	612	792	5
o	437	186	444	198	612	792	5
emocionar	449	186	506	198	612	792	5
a	511	186	518	198	612	792	5
los	523	186	538	198	612	792	5
estudiantes	71	202	132	213	612	792	5
y	144	202	150	213	612	792	5
comprometerlos	161	202	247	213	612	792	5
con	258	202	277	213	612	792	5
altos	288	202	314	213	612	792	5
niveles	325	202	362	213	612	792	5
de	374	202	387	213	612	792	5
pensamiento	398	202	467	213	612	792	5
si	478	202	487	213	612	792	5
reunían	498	202	538	213	612	792	5
características	71	218	148	229	612	792	5
apropiadas.	153	218	216	229	612	792	5
Ahora,	221	218	257	229	612	792	5
la	262	218	271	229	612	792	5
visión	276	218	307	229	612	792	5
de	312	218	325	229	612	792	5
la	330	218	340	229	612	792	5
tarea	345	218	372	229	612	792	5
académica	377	218	435	229	612	792	5
como	441	218	470	229	612	792	5
contexto	475	218	520	229	612	792	5
de	525	218	539	229	612	792	5
aprendizaje	71	234	133	245	612	792	5
se	136	234	149	245	612	792	5
ha	152	234	166	245	612	792	5
complejizado,	169	234	242	245	612	792	5
sus	246	234	265	245	612	792	5
características	268	234	345	245	612	792	5
se	349	234	361	245	612	792	5
interpretan	365	234	422	245	612	792	5
como	425	234	455	245	612	792	5
dinámicas	458	234	512	245	612	792	5
y	516	234	522	245	612	792	5
no	525	234	538	245	612	792	5
estáticas,	71	250	122	261	612	792	5
en	128	250	142	261	612	792	5
permanente	149	250	213	261	612	792	5
interacción	219	250	277	261	612	792	5
con	284	250	303	261	612	792	5
factores	310	250	353	261	612	792	5
personales	360	250	418	261	612	792	5
y	425	250	431	261	612	792	5
contextuales	438	250	505	261	612	792	5
y	512	250	518	261	612	792	5
no	525	250	538	261	612	792	5
deterministas	71	266	142	277	612	792	5
en	145	266	159	277	612	792	5
sus	162	266	181	277	612	792	5
efectos	184	266	222	277	612	792	5
potenciales,	226	266	290	277	612	792	5
lo	293	266	302	277	612	792	5
que	305	266	325	277	612	792	5
significa	328	266	371	277	612	792	5
que	375	266	395	277	612	792	5
los	398	266	413	277	612	792	5
rasgos	416	266	452	277	612	792	5
de	455	266	469	277	612	792	5
una	472	266	492	277	612	792	5
tarea	495	266	522	277	612	792	5
no	525	266	539	277	612	792	5
necesariamente	71	282	156	293	612	792	5
redundarán	165	282	226	293	612	792	5
en	235	282	248	293	612	792	5
beneficios	257	282	311	293	612	792	5
motivacionales	320	282	399	293	612	792	5
o	408	282	414	293	612	792	5
en	423	282	436	293	612	792	5
la	445	282	454	293	612	792	5
activación	463	282	516	293	612	792	5
de	525	282	538	293	612	792	5
emociones	71	297	129	309	612	792	5
positivas	132	297	179	309	612	792	5
en	182	297	195	309	612	792	5
los	199	297	214	309	612	792	5
estudiantes	217	297	278	309	612	792	5
por	282	297	299	309	612	792	5
el	302	297	311	309	612	792	5
solo	315	297	337	309	612	792	5
hecho	340	297	373	309	612	792	5
de	376	297	389	309	612	792	5
cumplir	393	297	431	309	612	792	5
con	434	297	454	309	612	792	5
lo	457	297	466	309	612	792	5
teóricamente	470	297	539	309	612	792	5
estipulado	71	313	126	324	612	792	5
(Paoloni,	129	313	176	324	612	792	5
2010).	180	313	214	324	612	792	5
No	106	329	122	340	612	792	5
obstante,	126	329	175	340	612	792	5
la	179	329	189	340	612	792	5
teoría	193	329	223	340	612	792	5
y	227	329	233	340	612	792	5
la	238	329	247	340	612	792	5
investigación	251	329	320	340	612	792	5
proveen	325	329	368	340	612	792	5
de	372	329	386	340	612	792	5
alguna	390	329	426	340	612	792	5
orientación	430	329	488	340	612	792	5
respecto	493	329	539	340	612	792	5
de	71	345	84	356	612	792	5
las	88	345	104	356	612	792	5
características	108	345	185	356	612	792	5
que	189	345	209	356	612	792	5
deberían	213	345	261	356	612	792	5
reunir	265	345	295	356	612	792	5
las	299	345	315	356	612	792	5
tareas	319	345	352	356	612	792	5
académicas	356	345	420	356	612	792	5
si	424	345	433	356	612	792	5
aspiran	437	345	476	356	612	792	5
a	480	345	487	356	612	792	5
fomentar	491	345	538	356	612	792	5
en	71	361	84	372	612	792	5
los	89	361	104	372	612	792	5
estudiantes	109	361	171	372	612	792	5
una	175	361	195	372	612	792	5
orientación	200	361	259	372	612	792	5
motivacional	264	361	330	372	612	792	5
hacia	335	361	364	372	612	792	5
metas	369	361	401	372	612	792	5
de	406	361	419	372	612	792	5
aprendizaje	424	361	486	372	612	792	5
(Paoloni,	491	361	539	372	612	792	5
2010).	71	377	105	388	612	792	5
Entre	114	377	143	388	612	792	5
las	152	377	168	388	612	792	5
características	177	377	254	388	612	792	5
referidas	264	377	311	388	612	792	5
se	320	377	332	388	612	792	5
pueden	342	377	382	388	612	792	5
mencionar	391	377	447	388	612	792	5
las	457	377	472	388	612	792	5
siguientes:	481	377	539	388	612	792	5
significatividad,	71	393	152	404	612	792	5
instrumentalidad,	159	393	251	404	612	792	5
moderado	257	393	311	404	612	792	5
nivel	318	393	343	404	612	792	5
de	350	393	363	404	612	792	5
dificultad,	370	393	421	404	612	792	5
curiosidad,	427	393	486	404	612	792	5
fantasía,	492	393	538	404	612	792	5
colaboración,	71	409	142	420	612	792	5
posibilidad	146	409	202	420	612	792	5
de	206	409	219	420	612	792	5
elección	222	409	266	420	612	792	5
y	270	409	276	420	612	792	5
de	279	409	292	420	612	792	5
control.	296	409	335	420	612	792	5
En	106	424	121	436	612	792	5
cuanto	124	424	160	436	612	792	5
a	162	424	169	436	612	792	5
la	171	424	181	436	612	792	5
significatividad,	183	424	265	436	612	792	5
Urdan	267	424	300	436	612	792	5
y	303	424	309	436	612	792	5
Turner	311	424	346	436	612	792	5
(2005)	349	424	384	436	612	792	5
consideran	386	424	445	436	612	792	5
que	447	424	467	436	612	792	5
la	470	424	479	436	612	792	5
posibilidad	482	424	539	436	612	792	5
de	71	440	84	451	612	792	5
otorgar	87	440	125	451	612	792	5
sentido	128	440	167	451	612	792	5
o	170	440	176	451	612	792	5
significatividad	179	440	257	451	612	792	5
a	260	440	266	451	612	792	5
la	269	440	279	451	612	792	5
realización	281	440	339	451	612	792	5
de	341	440	355	451	612	792	5
una	358	440	378	451	612	792	5
tarea	380	440	408	451	612	792	5
estaría	411	440	447	451	612	792	5
vinculada	450	440	501	451	612	792	5
a	504	440	510	451	612	792	5
altos	513	440	538	451	612	792	5
niveles	71	456	108	467	612	792	5
de	113	456	126	467	612	792	5
motivación.	131	456	192	467	612	792	5
Son	197	456	218	467	612	792	5
numerosos	223	456	282	467	612	792	5
los	287	456	302	467	612	792	5
estudios	307	456	352	467	612	792	5
que	356	456	376	467	612	792	5
han	381	456	401	467	612	792	5
demostrado	406	456	469	467	612	792	5
el	474	456	483	467	612	792	5
valor	488	456	514	467	612	792	5
que	519	456	538	467	612	792	5
desempeña	71	472	134	483	612	792	5
el	138	472	148	483	612	792	5
interés	152	472	188	483	612	792	5
de	192	472	206	483	612	792	5
los	210	472	226	483	612	792	5
estudiantes	230	472	292	483	612	792	5
en	296	472	309	483	612	792	5
sus	314	472	332	483	612	792	5
respectivos	337	472	398	483	612	792	5
procesos	402	472	451	483	612	792	5
de	455	472	469	483	612	792	5
aprendizaje.	474	472	539	483	612	792	5
Una	71	488	93	499	612	792	5
de	99	488	112	499	612	792	5
las	118	488	133	499	612	792	5
principales	139	488	196	499	612	792	5
líneas	202	488	234	499	612	792	5
de	240	488	253	499	612	792	5
investigación	259	488	328	499	612	792	5
sobre	334	488	364	499	612	792	5
interés	370	488	406	499	612	792	5
académico	412	488	469	499	612	792	5
—el	476	486	497	499	612	792	5
interés	503	488	539	499	612	792	5
situacional—	71	504	140	515	612	792	5
considera	145	504	197	515	612	792	5
importante	203	504	260	515	612	792	5
tener	265	504	292	515	612	792	5
en	298	504	311	515	612	792	5
cuenta	317	504	353	515	612	792	5
las	358	504	374	515	612	792	5
condiciones	379	504	443	515	612	792	5
ambientales	448	504	513	515	612	792	5
que	519	504	539	515	612	792	5
pueden	71	520	111	531	612	792	5
contribuir	117	520	167	531	612	792	5
a	173	520	179	531	612	792	5
que	186	520	205	531	612	792	5
los	212	520	227	531	612	792	5
estudiantes	233	520	294	531	612	792	5
perciban	300	520	346	531	612	792	5
el	353	520	362	531	612	792	5
valor	368	520	394	531	612	792	5
de	400	520	414	531	612	792	5
interés	420	520	456	531	612	792	5
de	462	520	475	531	612	792	5
una	481	520	501	531	612	792	5
tarea,	508	520	539	531	612	792	5
ampliando	71	536	126	547	612	792	5
así	130	536	146	547	612	792	5
las	149	536	164	547	612	792	5
posibilidades	168	536	237	547	612	792	5
de	240	536	254	547	612	792	5
que	257	536	277	547	612	792	5
resulte	280	536	316	547	612	792	5
significativa.	320	536	385	547	612	792	5
Por	106	551	125	562	612	792	5
su	131	551	144	562	612	792	5
parte,	149	551	180	562	612	792	5
la	186	551	195	562	612	792	5
instrumentalidad,	201	551	292	562	612	792	5
entendida	298	551	351	562	612	792	5
como	357	551	386	562	612	792	5
la	392	551	401	562	612	792	5
percepción	407	551	466	562	612	792	5
del	471	551	487	562	612	792	5
valor	493	551	519	562	612	792	5
de	525	551	538	562	612	792	5
utilidad	71	567	109	578	612	792	5
de	116	567	129	578	612	792	5
una	135	567	155	578	612	792	5
tarea	162	567	189	578	612	792	5
para	196	567	220	578	612	792	5
el	226	567	236	578	612	792	5
logro	242	567	269	578	612	792	5
de	276	567	289	578	612	792	5
metas	295	567	328	578	612	792	5
futuras	335	567	371	578	612	792	5
personalmente	378	567	457	578	612	792	5
valoradas,	464	567	519	578	612	792	5
se	526	567	538	578	612	792	5
relacionaría	71	583	134	594	612	792	5
también	139	583	181	594	612	792	5
positivamente	186	583	260	594	612	792	5
con	265	583	285	594	612	792	5
la	290	583	299	594	612	792	5
promoción	304	583	360	594	612	792	5
de	365	583	378	594	612	792	5
una	383	583	403	594	612	792	5
orientación	408	583	467	594	612	792	5
motivacional	472	583	539	594	612	792	5
hacia	71	599	100	610	612	792	5
metas	105	599	138	610	612	792	5
de	144	599	157	610	612	792	5
aprendizaje	163	599	224	610	612	792	5
(González	230	599	285	610	612	792	5
Fernández,	290	599	351	610	612	792	5
2005).	357	599	391	610	612	792	5
En	397	599	412	610	612	792	5
este	417	599	440	610	612	792	5
sentido,	445	599	488	610	612	792	5
a	493	599	500	610	612	792	5
mayor	505	599	539	610	612	792	5
percepción	71	615	130	626	612	792	5
del	135	615	151	626	612	792	5
valor	157	615	183	626	612	792	5
de	189	615	202	626	612	792	5
utilidad	208	615	246	626	612	792	5
de	251	615	265	626	612	792	5
una	271	615	290	626	612	792	5
tarea	296	615	323	626	612	792	5
respecto	329	615	375	626	612	792	5
de	381	615	394	626	612	792	5
las	400	615	415	626	612	792	5
metas	421	615	454	626	612	792	5
educativas	459	615	517	626	612	792	5
y/o	522	615	538	626	612	792	5
profesionales	71	631	142	642	612	792	5
que	151	631	171	642	612	792	5
se	180	631	193	642	612	792	5
haya	202	631	228	642	612	792	5
propuesto	237	631	290	642	612	792	5
lograr	300	631	330	642	612	792	5
un	339	631	353	642	612	792	5
estudiante,	362	631	420	642	612	792	5
mayores	429	631	475	642	612	792	5
serán	484	631	514	642	612	792	5
las	523	631	539	642	612	792	5
posibilidades	71	647	140	658	612	792	5
de	146	647	159	658	612	792	5
que	164	647	184	658	612	792	5
este	189	647	212	658	612	792	5
alumno	217	647	257	658	612	792	5
se	262	647	274	658	612	792	5
implique	280	647	324	658	612	792	5
o	330	647	336	658	612	792	5
comprometa	341	647	408	658	612	792	5
con	413	647	433	658	612	792	5
el	438	647	447	658	612	792	5
desarrollo	452	647	505	658	612	792	5
de	510	647	524	658	612	792	5
la	529	647	538	658	612	792	5
actividad	71	663	118	674	612	792	5
propuesta.	122	663	178	674	612	792	5
Revista	71	724	96	733	612	792	5
Páginas	99	724	126	733	612	792	5
de	128	724	137	733	612	792	5
Educación.	139	724	177	733	612	792	5
Vol.	180	724	193	733	612	792	5
11,	196	724	207	733	612	792	5
Núm.	210	724	229	733	612	792	5
2	231	724	236	733	612	792	5
(2018)	238	724	262	733	612	792	5
ISSN:	265	724	286	733	612	792	5
1688-5287;	288	724	330	733	612	792	5
e-ISSN:	332	724	361	733	612	792	5
1688-7468	363	724	402	733	612	792	5
4	508	724	513	733	612	792	5
Paoloni,	71	28	99	37	612	792	6
Loser	101	28	120	37	612	792	6
y	122	28	127	37	612	792	6
Falcón	129	28	151	37	612	792	6
El	166	28	173	37	612	792	6
papel	175	28	194	37	612	792	6
de	197	28	205	37	612	792	6
las	207	28	217	37	612	792	6
tareas	220	28	242	37	612	792	6
académicas	244	28	285	37	612	792	6
en	287	28	296	37	612	792	6
la	298	28	305	37	612	792	6
dinámica	307	28	338	37	612	792	6
emocional	341	28	376	37	612	792	6
de	379	28	387	37	612	792	6
estudiantes	390	28	430	37	612	792	6
universitarios…	433	28	486	37	612	792	6
1-23	522	28	539	37	612	792	6
En	106	59	121	71	612	792	6
cuanto	124	59	160	71	612	792	6
al	163	59	172	71	612	792	6
nivel	175	59	200	71	612	792	6
de	203	59	216	71	612	792	6
dificultad	219	59	267	71	612	792	6
de	270	59	283	71	612	792	6
una	286	59	306	71	612	792	6
tarea	309	59	336	71	612	792	6
académica,	339	59	401	71	612	792	6
la	404	59	413	71	612	792	6
literatura	416	59	463	71	612	792	6
especializada	466	59	538	71	612	792	6
sobre	71	75	101	86	612	792	6
el	107	75	116	86	612	792	6
tema	122	75	149	86	612	792	6
sugiere	155	75	194	86	612	792	6
que	200	75	220	86	612	792	6
debe	226	75	253	86	612	792	6
ser	259	75	275	86	612	792	6
el	281	75	291	86	612	792	6
óptimo	296	75	332	86	612	792	6
respecto	338	75	384	86	612	792	6
de	390	75	404	86	612	792	6
las	410	75	425	86	612	792	6
capacidades	431	75	498	86	612	792	6
de	504	75	517	86	612	792	6
los	523	75	539	86	612	792	6
alumnos;	71	91	120	102	612	792	6
es	124	91	136	102	612	792	6
decir,	140	91	170	102	612	792	6
la	174	91	183	102	612	792	6
tarea	187	91	214	102	612	792	6
no	218	91	232	102	612	792	6
debería	236	91	276	102	612	792	6
ser	280	91	297	102	612	792	6
tan	301	91	318	102	612	792	6
difícil	322	91	349	102	612	792	6
que	353	91	373	102	612	792	6
produzca	377	91	426	102	612	792	6
ansiedad	430	91	479	102	612	792	6
ni	483	91	492	102	612	792	6
tan	496	91	513	102	612	792	6
fácil	517	91	538	102	612	792	6
que	71	107	91	118	612	792	6
produzca	96	107	146	118	612	792	6
aburrimiento	151	107	218	118	612	792	6
(Csikszentmihalyi,	223	107	320	118	612	792	6
1998).	325	107	359	118	612	792	6
Parece	365	107	403	118	612	792	6
que	408	107	428	118	612	792	6
tareas	433	107	467	118	612	792	6
de	472	107	486	118	612	792	6
dificultad	491	107	538	118	612	792	6
intermedia,	71	123	130	134	612	792	6
entendidas	138	123	197	134	612	792	6
como	205	123	234	134	612	792	6
aquellas	242	123	286	134	612	792	6
que	294	123	314	134	612	792	6
los	322	123	337	134	612	792	6
estudiantes	345	123	406	134	612	792	6
pueden	414	123	454	134	612	792	6
llevar	462	123	490	134	612	792	6
a	498	123	505	134	612	792	6
cabo	513	123	539	134	612	792	6
únicamente	71	139	133	150	612	792	6
con	141	139	160	150	612	792	6
algo	168	139	191	150	612	792	6
de	199	139	212	150	612	792	6
esfuerzo,	220	139	269	150	612	792	6
se	277	139	290	150	612	792	6
presentan	298	139	351	150	612	792	6
como	359	139	388	150	612	792	6
la	396	139	405	150	612	792	6
mejor	413	139	443	150	612	792	6
alternativa	451	139	506	150	612	792	6
para	514	139	538	150	612	792	6
comprometerlos	71	155	157	166	612	792	6
con	160	155	180	166	612	792	6
sus	183	155	202	166	612	792	6
aprendizajes.	205	155	276	166	612	792	6
Atendiendo	106	171	167	182	612	792	6
a	174	171	181	182	612	792	6
la	188	171	197	182	612	792	6
curiosidad	204	171	258	182	612	792	6
y	265	171	271	182	612	792	6
a	278	171	285	182	612	792	6
la	292	171	301	182	612	792	6
fantasía	308	171	350	182	612	792	6
como	357	171	387	182	612	792	6
otros	394	171	420	182	612	792	6
rasgos	427	171	463	182	612	792	6
del	470	171	486	182	612	792	6
contexto	493	171	538	182	612	792	6
potencialmente	71	186	152	198	612	792	6
promotores	155	186	216	198	612	792	6
de	219	186	232	198	612	792	6
una	235	186	255	198	612	792	6
orientación	258	186	317	198	612	792	6
motivacional	320	186	387	198	612	792	6
hacia	390	186	418	198	612	792	6
metas	421	186	454	198	612	792	6
de	457	186	470	198	612	792	6
aprendizaje,	473	186	538	198	612	792	6
la	71	202	80	213	612	792	6
teoría	85	202	116	213	612	792	6
sugiere	120	202	160	213	612	792	6
que	164	202	184	213	612	792	6
las	189	202	204	213	612	792	6
tareas	209	202	242	213	612	792	6
o	247	202	254	213	612	792	6
actividades	258	202	318	213	612	792	6
que	323	202	343	213	612	792	6
resultan	348	202	391	213	612	792	6
novedosas	395	202	453	213	612	792	6
e	458	202	464	213	612	792	6
imprevisibles	469	202	538	213	612	792	6
estimularían	71	218	136	229	612	792	6
en	145	218	159	229	612	792	6
los	167	218	183	229	612	792	6
estudiantes	191	218	253	229	612	792	6
curiosidad,	262	218	320	229	612	792	6
interés	328	218	364	229	612	792	6
y	373	218	379	229	612	792	6
conductas	388	218	443	229	612	792	6
de	452	218	465	229	612	792	6
exploración,	474	218	538	229	612	792	6
fomentando	71	234	134	245	612	792	6
de	139	234	152	245	612	792	6
este	156	234	179	245	612	792	6
modo	183	234	214	245	612	792	6
un	218	234	231	245	612	792	6
genuino	236	234	278	245	612	792	6
compromiso	283	234	348	245	612	792	6
con	352	234	372	245	612	792	6
los	376	234	391	245	612	792	6
estudios.	396	234	444	245	612	792	6
Por	448	234	467	245	612	792	6
su	471	234	484	245	612	792	6
parte,	488	234	519	245	612	792	6
las	523	234	539	245	612	792	6
actividades	71	250	131	261	612	792	6
que	135	250	155	261	612	792	6
impliquen	159	250	210	261	612	792	6
a	214	250	221	261	612	792	6
los	225	250	240	261	612	792	6
estudiantes	244	250	305	261	612	792	6
en	309	250	322	261	612	792	6
la	326	250	335	261	612	792	6
ilusión	339	250	373	261	612	792	6
y	377	250	383	261	612	792	6
en	387	250	400	261	612	792	6
el	404	250	414	261	612	792	6
hecho	417	250	450	261	612	792	6
de	454	250	467	261	612	792	6
hacer	471	250	501	261	612	792	6
algo	505	250	528	261	612	792	6
a	532	250	538	261	612	792	6
través	71	266	104	277	612	792	6
de	109	266	122	277	612	792	6
simulaciones	127	266	196	277	612	792	6
o	201	266	208	277	612	792	6
juegos,	213	266	252	277	612	792	6
pueden	257	266	297	277	612	792	6
ser	302	266	318	277	612	792	6
promotoras	323	266	384	277	612	792	6
también	389	266	431	277	612	792	6
de	436	266	450	277	612	792	6
una	455	266	475	277	612	792	6
orientación	480	266	538	277	612	792	6
motivacional	71	282	138	293	612	792	6
dirigida	141	282	180	293	612	792	6
a	183	282	190	293	612	792	6
metas	193	282	226	293	612	792	6
de	229	282	242	293	612	792	6
aprendizaje	246	282	308	293	612	792	6
(Pintrich	311	282	355	293	612	792	6
y	358	282	364	293	612	792	6
Schunk,	368	282	411	293	612	792	6
1996).	414	282	448	293	612	792	6
En	106	297	121	309	612	792	6
relación	125	297	167	309	612	792	6
con	172	297	191	309	612	792	6
la	195	297	205	309	612	792	6
posibilidad	209	297	265	309	612	792	6
de	270	297	283	309	612	792	6
colaboración	287	297	355	309	612	792	6
que	359	297	379	309	612	792	6
ofrece	384	297	417	309	612	792	6
una	421	297	441	309	612	792	6
tarea	445	297	473	309	612	792	6
académica,	477	297	538	309	612	792	6
Huertas	71	313	113	324	612	792	6
y	116	313	122	324	612	792	6
Montero	126	313	170	324	612	792	6
(2001)	173	313	208	324	612	792	6
sostienen	211	313	262	324	612	792	6
que	265	313	285	324	612	792	6
aquellos	289	313	333	324	612	792	6
escenarios	337	313	395	324	612	792	6
educativos	398	313	455	324	612	792	6
que	459	313	479	324	612	792	6
permiten	482	313	529	324	612	792	6
a	532	313	538	324	612	792	6
los	71	329	86	340	612	792	6
alumnos	92	329	137	340	612	792	6
trabajar	142	329	183	340	612	792	6
en	188	329	201	340	612	792	6
grupos	207	329	243	340	612	792	6
igualitarios	249	329	306	340	612	792	6
y	311	329	317	340	612	792	6
de	323	329	336	340	612	792	6
mutua	398	329	431	340	612	792	6
son	437	329	456	340	612	792	6
propicios	461	329	509	340	612	792	6
para	514	329	539	340	612	792	6
generar	71	345	112	356	612	792	6
una	116	345	136	356	612	792	6
adecuada	139	345	192	356	612	792	6
aceptación	195	345	253	356	612	792	6
social	256	345	287	356	612	792	6
y	290	345	296	356	612	792	6
una	299	345	319	356	612	792	6
orientación	322	345	381	356	612	792	6
motivacional	384	345	451	356	612	792	6
dirigida	454	345	493	356	612	792	6
a	496	345	503	356	612	792	6
metas	506	345	538	356	612	792	6
de	71	361	84	372	612	792	6
aprendizaje.	88	361	153	372	612	792	6
Finalmente,	106	377	169	388	612	792	6
entre	172	377	199	388	612	792	6
las	202	377	217	388	612	792	6
características	219	377	297	388	612	792	6
de	299	377	313	388	612	792	6
las	315	377	330	388	612	792	6
tareas	333	377	366	388	612	792	6
académicas	369	377	433	388	612	792	6
mencionadas	435	377	507	388	612	792	6
como	509	377	538	388	612	792	6
potencialmente	71	393	152	404	612	792	6
promotoras	155	393	216	404	612	792	6
de	219	393	232	404	612	792	6
una	235	393	255	404	612	792	6
orientación	258	393	317	404	612	792	6
motivacional	320	393	387	404	612	792	6
hacia	390	393	418	404	612	792	6
metas	421	393	454	404	612	792	6
de	457	393	470	404	612	792	6
aprendizaje,	473	393	539	404	612	792	6
la	71	409	80	420	612	792	6
elección	84	409	128	420	612	792	6
y	132	409	138	420	612	792	6
la	142	409	151	420	612	792	6
posibilidad	155	409	212	420	612	792	6
de	216	409	229	420	612	792	6
control	233	409	269	420	612	792	6
de	273	409	286	420	612	792	6
la	290	409	300	420	612	792	6
actividad	304	409	351	420	612	792	6
se	355	409	367	420	612	792	6
presentan	371	409	425	420	612	792	6
como	429	409	458	420	612	792	6
las	462	409	478	420	612	792	6
que	482	409	502	420	612	792	6
logran	505	409	539	420	612	792	6
mayores	71	424	117	436	612	792	6
acuerdos	120	424	170	436	612	792	6
por	173	424	190	436	612	792	6
parte	193	424	220	436	612	792	6
de	224	424	237	436	612	792	6
los	240	424	255	436	612	792	6
investigadores	258	424	336	436	612	792	6
contemporáneos	339	424	428	436	612	792	6
sobre	431	424	461	436	612	792	6
motivación	465	424	522	436	612	792	6
en	525	424	538	436	612	792	6
educación.	71	440	129	451	612	792	6
Así	132	440	149	451	612	792	6
pues,	152	440	182	451	612	792	6
autores	185	440	225	451	612	792	6
como	228	440	257	451	612	792	6
Ames	260	440	291	451	612	792	6
(1992),	294	440	332	451	612	792	6
Pintrich	335	440	375	451	612	792	6
y	378	440	384	451	612	792	6
Schunk	387	440	427	451	612	792	6
(1996),	430	440	468	451	612	792	6
Ryan	471	440	499	451	612	792	6
y	502	440	508	451	612	792	6
Decy	511	440	539	451	612	792	6
(2000)	71	456	106	467	612	792	6
—entre	109	454	148	467	612	792	6
muchos	152	456	194	467	612	792	6
otros—,	197	456	239	467	612	792	6
coinciden	243	456	293	467	612	792	6
en	297	456	310	467	612	792	6
sugerir	313	456	350	467	612	792	6
que	353	456	373	467	612	792	6
en	376	456	390	467	612	792	6
la	393	456	402	467	612	792	6
medida	406	456	445	467	612	792	6
que	449	456	469	467	612	792	6
una	472	456	492	467	612	792	6
persona	495	456	539	467	612	792	6
experimenta	71	472	137	483	612	792	6
mayor	143	472	176	483	612	792	6
sentimiento	182	472	243	483	612	792	6
de	249	472	263	483	612	792	6
autodeterminación	268	472	367	483	612	792	6
o	373	472	380	483	612	792	6
control	385	472	421	483	612	792	6
en	427	472	441	483	612	792	6
la	446	472	456	483	612	792	6
realización	462	472	519	483	612	792	6
de	525	472	538	483	612	792	6
alguna	71	488	107	499	612	792	6
tarea,	110	488	141	499	612	792	6
mayor	143	488	177	499	612	792	6
será	180	488	203	499	612	792	6
su	206	488	218	499	612	792	6
motivación	221	488	279	499	612	792	6
intrínseca,	282	488	337	499	612	792	6
su	340	488	353	499	612	792	6
interés,	355	488	395	499	612	792	6
los	398	488	413	499	612	792	6
esfuerzos	416	488	468	499	612	792	6
desplegados	471	488	539	499	612	792	6
por	71	504	88	515	612	792	6
obtener	95	504	135	515	612	792	6
resultados	142	504	197	515	612	792	6
óptimos,	203	504	248	515	612	792	6
el	255	504	264	515	612	792	6
placer	270	504	303	515	612	792	6
asociado	309	504	357	515	612	792	6
a	364	504	370	515	612	792	6
la	377	504	386	515	612	792	6
realización	392	504	449	515	612	792	6
de	456	504	469	515	612	792	6
la	476	504	485	515	612	792	6
actividad	491	504	538	515	612	792	6
emprendida	71	520	134	531	612	792	6
y	139	520	145	531	612	792	6
las	149	520	164	531	612	792	6
posibilidades	169	520	238	531	612	792	6
de	242	520	255	531	612	792	6
obtener	260	520	301	531	612	792	6
mejores	305	520	347	531	612	792	6
logros	352	520	384	531	612	792	6
académicos.	389	520	456	531	612	792	6
En	460	520	475	531	612	792	6
tal	479	520	492	531	612	792	6
sentido,	496	520	538	531	612	792	6
las	71	536	86	547	612	792	6
tareas	89	536	123	547	612	792	6
que	125	536	145	547	612	792	6
cumplan	148	536	193	547	612	792	6
con	196	536	215	547	612	792	6
esta	218	536	241	547	612	792	6
condición	244	536	295	547	612	792	6
favorecerían	297	536	364	547	612	792	6
en	367	536	380	547	612	792	6
los	383	536	398	547	612	792	6
estudiantes	401	536	462	547	612	792	6
el	465	536	475	547	612	792	6
sentimiento	477	536	539	547	612	792	6
de	71	551	84	562	612	792	6
autodeterminación	89	551	188	562	612	792	6
y	192	551	198	562	612	792	6
la	203	551	212	562	612	792	6
creencia	217	551	262	562	612	792	6
de	267	551	281	562	612	792	6
estar	285	551	312	562	612	792	6
“a	316	549	327	563	612	792	6
cargo”	332	551	366	562	612	792	6
o	371	551	377	562	612	792	6
tener	382	551	409	562	612	792	6
cierto	414	551	443	562	612	792	6
control	448	551	484	562	612	792	6
sobre	489	551	519	562	612	792	6
los	523	551	539	562	612	792	6
resultados.	71	567	130	578	612	792	6
CONSIDERACIONES	71	595	189	606	612	792	6
METODOLÓGICAS	192	595	300	606	612	792	6
Este	71	628	95	639	612	792	6
estudio	98	628	137	639	612	792	6
está	140	628	163	639	612	792	6
orientado	166	628	216	639	612	792	6
por	219	628	237	639	612	792	6
los	240	628	255	639	612	792	6
lineamientos	258	628	326	639	612	792	6
de	329	628	342	639	612	792	6
la	346	628	355	639	612	792	6
investigación	359	628	428	639	612	792	6
de	431	628	444	639	612	792	6
diseño.	448	628	486	639	612	792	6
El	490	628	500	639	612	792	6
diseño	504	628	539	639	612	792	6
instructivo	71	644	125	655	612	792	6
se	130	644	143	655	612	792	6
elabora,	148	644	191	655	612	792	6
implementa	196	644	258	655	612	792	6
y	263	644	269	655	612	792	6
somete	274	644	313	655	612	792	6
a	318	644	325	655	612	792	6
escrutinio	330	644	381	655	612	792	6
de	386	644	400	655	612	792	6
investigación	405	644	474	655	612	792	6
(Rinaudo	479	644	528	655	612	792	6
y	533	644	539	655	612	792	6
Donolo,	71	660	112	671	612	792	6
2010).	116	660	150	671	612	792	6
Se	154	660	168	671	612	792	6
hace	172	660	198	671	612	792	6
uso	201	660	221	671	612	792	6
de	224	660	238	671	612	792	6
los	241	660	257	671	612	792	6
resultados	260	660	315	671	612	792	6
de	319	660	332	671	612	792	6
la	336	660	345	671	612	792	6
investigación	349	660	419	671	612	792	6
aplicada	422	660	467	671	612	792	6
para	471	660	495	671	612	792	6
mejorar	498	660	539	671	612	792	6
las	71	675	86	687	612	792	6
intervenciones,	91	675	172	687	612	792	6
posibilitando	177	675	243	687	612	792	6
la	248	675	258	687	612	792	6
deliberación	262	675	327	687	612	792	6
y	332	675	338	687	612	792	6
negociación	343	675	407	687	612	792	6
de	412	675	425	687	612	792	6
los	430	675	445	687	612	792	6
problemas	450	675	506	687	612	792	6
de	511	675	525	687	612	792	6
la	529	675	539	687	612	792	6
práctica	71	691	113	702	612	792	6
y	116	691	122	702	612	792	6
de	126	691	139	702	612	792	6
la	142	691	152	702	612	792	6
participación.	155	691	226	702	612	792	6
Revista	71	724	96	733	612	792	6
Páginas	99	724	126	733	612	792	6
de	128	724	137	733	612	792	6
Educación.	139	724	177	733	612	792	6
Vol.	180	724	193	733	612	792	6
11,	196	724	207	733	612	792	6
Núm.	210	724	229	733	612	792	6
2	231	724	236	733	612	792	6
(2018)	238	724	262	733	612	792	6
ISSN:	265	724	286	733	612	792	6
1688-5287;	288	724	330	733	612	792	6
e-ISSN:	332	724	361	733	612	792	6
1688-7468	363	724	402	733	612	792	6
5	508	724	513	733	612	792	6
Paoloni,	71	28	99	37	612	792	7
Loser	101	28	120	37	612	792	7
y	122	28	127	37	612	792	7
Falcón	129	28	151	37	612	792	7
El	166	28	173	37	612	792	7
papel	175	28	194	37	612	792	7
de	197	28	205	37	612	792	7
las	207	28	217	37	612	792	7
tareas	220	28	242	37	612	792	7
académicas	244	28	285	37	612	792	7
en	287	28	296	37	612	792	7
la	298	28	305	37	612	792	7
dinámica	307	28	338	37	612	792	7
emocional	341	28	376	37	612	792	7
de	379	28	387	37	612	792	7
estudiantes	390	28	430	37	612	792	7
universitarios…	433	28	486	37	612	792	7
1-23	522	28	539	37	612	792	7
Según	71	59	106	71	612	792	7
Stake	112	59	143	71	612	792	7
(citado	149	59	185	71	612	792	7
en	191	59	205	71	612	792	7
Barone,	211	59	253	71	612	792	7
2004)	259	59	290	71	612	792	7
este	296	59	319	71	612	792	7
estudio	326	59	365	71	612	792	7
de	371	59	384	71	612	792	7
diseño	391	59	426	71	612	792	7
específicamente	432	59	520	71	612	792	7
se	526	59	539	71	612	792	7
focaliza	71	75	112	86	612	792	7
en	115	75	128	86	612	792	7
un	131	75	145	86	612	792	7
estudio	148	75	187	86	612	792	7
de	190	75	203	86	612	792	7
caso	207	75	232	86	612	792	7
instrumental	235	75	301	86	612	792	7
en	304	75	317	86	612	792	7
tanto	321	75	347	86	612	792	7
lo	350	75	360	86	612	792	7
que	363	75	383	86	612	792	7
se	386	75	399	86	612	792	7
busca	402	75	434	86	612	792	7
es	437	75	450	86	612	792	7
lograr	453	75	484	86	612	792	7
insight	487	75	522	86	612	792	7
en	525	75	539	86	612	792	7
relación	71	91	113	102	612	792	7
con	116	91	136	102	612	792	7
el	139	91	148	102	612	792	7
tema	152	91	178	102	612	792	7
que	182	91	202	102	612	792	7
se	205	91	218	102	612	792	7
convoca.	221	91	269	102	612	792	7
Participantes	71	119	146	130	612	792	7
Durante	71	152	114	163	612	792	7
el	118	152	127	163	612	792	7
ciclo	132	152	156	163	612	792	7
lectivo	160	152	194	163	612	792	7
2016	198	152	225	163	612	792	7
se	229	152	242	163	612	792	7
trabajó	246	152	283	163	612	792	7
con	287	152	307	163	612	792	7
todos	311	152	340	163	612	792	7
los	345	152	360	163	612	792	7
alumnos	364	152	410	163	612	792	7
que	414	152	434	163	612	792	7
cursaron	438	152	485	163	612	792	7
Didáctica	489	152	538	163	612	792	7
(N=38),	71	168	111	179	612	792	7
asignatura	115	168	172	179	612	792	7
cuatrimestral	176	168	244	179	612	792	7
presente	249	168	295	179	612	792	7
en	299	168	313	179	612	792	7
los	317	168	332	179	612	792	7
planes	336	168	372	179	612	792	7
de	376	168	389	179	612	792	7
estudios	394	168	438	179	612	792	7
del	442	168	459	179	612	792	7
Profesorado	463	168	528	179	612	792	7
y	532	168	538	179	612	792	7
Licenciatura	71	184	136	195	612	792	7
en	141	184	155	195	612	792	7
Educación	160	184	216	195	612	792	7
Especial	222	184	267	195	612	792	7
y	273	184	279	195	612	792	7
de	284	184	298	195	612	792	7
la	303	184	313	195	612	792	7
Licenciatura	318	184	384	195	612	792	7
en	389	184	402	195	612	792	7
Psicopedagogía	408	184	494	195	612	792	7
de	500	184	513	195	612	792	7
una	519	184	539	195	612	792	7
universidad	71	199	132	210	612	792	7
pública	136	199	174	210	612	792	7
de	178	199	191	210	612	792	7
la	195	199	204	210	612	792	7
provincia	208	199	256	210	612	792	7
de	260	199	273	210	612	792	7
Córdoba,	277	199	327	210	612	792	7
República	330	199	384	210	612	792	7
Argentina.	387	199	442	210	612	792	7
Los	446	199	465	210	612	792	7
alumnos	469	199	514	210	612	792	7
que	518	199	538	210	612	792	7
cursaron	71	215	118	226	612	792	7
esta	120	215	143	226	612	792	7
asignatura	146	215	201	226	612	792	7
son	204	215	223	226	612	792	7
avanzados	226	215	284	226	612	792	7
en	287	215	300	226	612	792	7
sus	303	215	321	226	612	792	7
respectivos	324	215	384	226	612	792	7
planes	387	215	422	226	612	792	7
de	425	215	438	226	612	792	7
formación	441	215	493	226	612	792	7
en	496	215	509	226	612	792	7
tanto	512	215	538	226	612	792	7
esta	71	231	94	242	612	792	7
materia	97	231	137	242	612	792	7
se	140	231	153	242	612	792	7
propone	156	231	200	242	612	792	7
en	204	231	217	242	612	792	7
el	220	231	230	242	612	792	7
penúltimo	233	231	285	242	612	792	7
año	288	231	308	242	612	792	7
de	312	231	325	242	612	792	7
la	328	231	338	242	612	792	7
cursada.	341	231	387	242	612	792	7
Instrumentos	71	259	147	270	612	792	7
y	150	259	157	270	612	792	7
modalidades	160	259	234	270	612	792	7
de	237	259	251	270	612	792	7
recolección	254	259	321	270	612	792	7
de	324	259	338	270	612	792	7
datos	342	259	374	270	612	792	7
Los	71	292	90	303	612	792	7
datos	99	292	128	303	612	792	7
necesarios	137	292	195	303	612	792	7
fueron	204	292	238	303	612	792	7
recabados	247	292	303	303	612	792	7
por	312	292	329	303	612	792	7
medio	338	292	370	303	612	792	7
de	379	292	393	303	612	792	7
diversos	401	292	446	303	612	792	7
instrumentos	455	292	524	303	612	792	7
y	532	292	538	303	612	792	7
modalidades	71	308	139	319	612	792	7
de	144	308	157	319	612	792	7
recolección,	162	308	226	319	612	792	7
a	230	308	237	319	612	792	7
saber:	241	308	275	319	612	792	7
Achivement	280	308	342	319	612	792	7
Emotions	347	308	397	319	612	792	7
Questionnaire	401	308	476	319	612	792	7
(AEQe)	481	308	521	319	612	792	7
de	525	308	539	319	612	792	7
Pekrun,	71	323	112	335	612	792	7
Goetz	116	323	148	335	612	792	7
y	152	323	158	335	612	792	7
Perry	161	323	190	335	612	792	7
(2005,	194	323	228	335	612	792	7
en	232	323	245	335	612	792	7
la	249	323	258	335	612	792	7
versión	262	323	301	335	612	792	7
traducida	304	323	354	335	612	792	7
al	357	323	367	335	612	792	7
español	370	323	412	335	612	792	7
y	416	323	422	335	612	792	7
validada	426	323	471	335	612	792	7
por	474	323	492	335	612	792	7
Paoloni,	496	323	539	335	612	792	7
Vaja	71	339	95	350	612	792	7
y	99	339	105	350	612	792	7
Muñoz,	109	339	148	350	612	792	7
2014);	152	339	186	350	612	792	7
entrevistas	190	339	248	350	612	792	7
semiestructuradas;	252	339	353	350	612	792	7
y	357	339	363	350	612	792	7
análisis	367	339	407	350	612	792	7
de	411	339	425	350	612	792	7
protocolos	428	339	484	350	612	792	7
de	488	339	501	350	612	792	7
tareas	505	339	539	350	612	792	7
académicas	71	355	135	366	612	792	7
solicitadas	138	355	194	366	612	792	7
como	198	355	227	366	612	792	7
parte	230	355	258	366	612	792	7
del	261	355	277	366	612	792	7
proceso	280	355	323	366	612	792	7
de	326	355	340	366	612	792	7
formación	343	355	396	366	612	792	7
de	399	355	412	366	612	792	7
los	416	355	431	366	612	792	7
estudiantes.	434	355	499	366	612	792	7
El	106	371	117	382	612	792	7
instrumento	120	371	183	382	612	792	7
AEQe	186	371	218	382	612	792	7
consta	222	371	257	382	612	792	7
de	260	371	274	382	612	792	7
diversas	277	371	321	382	612	792	7
secciones.	325	371	382	382	612	792	7
A	385	371	393	382	612	792	7
los	396	371	411	382	612	792	7
fines	415	371	440	382	612	792	7
de	443	371	457	382	612	792	7
este	460	371	483	382	612	792	7
trabajo	486	371	523	382	612	792	7
se	526	371	539	382	612	792	7
consideró	71	387	123	398	612	792	7
únicamente	130	387	192	398	612	792	7
la	200	387	209	398	612	792	7
sección	216	387	257	398	612	792	7
que	264	387	284	398	612	792	7
evalúa	292	387	327	398	612	792	7
emociones	334	387	392	398	612	792	7
vinculadas	400	387	456	398	612	792	7
con	464	387	483	398	612	792	7
la	490	387	500	398	612	792	7
clase,	507	387	538	398	612	792	7
teniendo	71	403	117	414	612	792	7
en	121	403	134	414	612	792	7
cuenta	138	403	174	414	612	792	7
tres	178	403	198	414	612	792	7
momentos:	202	403	261	414	612	792	7
antes,	265	403	298	414	612	792	7
durante	302	403	342	414	612	792	7
y	346	403	352	414	612	792	7
después	356	403	401	414	612	792	7
de	405	403	419	414	612	792	7
asistir	422	403	454	414	612	792	7
a	457	403	464	414	612	792	7
las	468	403	483	414	612	792	7
clases	487	403	521	414	612	792	7
de	525	403	538	414	612	792	7
las	71	419	86	430	612	792	7
asignaturas	91	419	153	430	612	792	7
en	157	419	171	430	612	792	7
las	175	419	190	430	612	792	7
que	195	419	215	430	612	792	7
se	219	419	232	430	612	792	7
administró	236	419	292	430	612	792	7
el	296	419	306	430	612	792	7
instrumento.	310	419	376	430	612	792	7
La	380	419	394	430	612	792	7
sección	398	419	439	430	612	792	7
que	443	419	463	430	612	792	7
utilizamos	468	419	521	430	612	792	7
en	525	419	539	430	612	792	7
esta	71	434	94	446	612	792	7
oportunidad	99	434	162	446	612	792	7
está	168	434	190	446	612	792	7
compuesta	196	434	254	446	612	792	7
por	260	434	277	446	612	792	7
80	282	434	296	446	612	792	7
ítems	301	434	330	446	612	792	7
que	336	434	356	446	612	792	7
se	361	434	374	446	612	792	7
responden	379	434	436	446	612	792	7
considerando	441	434	513	446	612	792	7
una	518	434	538	446	612	792	7
escala	71	450	106	461	612	792	7
Likert	111	450	141	461	612	792	7
de	146	450	160	461	612	792	7
5	165	450	172	461	612	792	7
puntos	177	450	213	461	612	792	7
en	219	450	232	461	612	792	7
la	238	450	247	461	612	792	7
que	253	450	273	461	612	792	7
los	278	450	293	461	612	792	7
estudiantes	299	450	360	461	612	792	7
indican	366	450	404	461	612	792	7
su	410	450	422	461	612	792	7
grado	428	450	458	461	612	792	7
de	464	450	477	461	612	792	7
acuerdo	483	450	526	461	612	792	7
o	532	450	538	461	612	792	7
desacuerdo	71	466	134	477	612	792	7
de	137	466	150	477	612	792	7
esas	154	466	179	477	612	792	7
afirmaciones.	182	466	254	477	612	792	7
De	257	466	272	477	612	792	7
esta	276	466	299	477	612	792	7
manera	302	466	343	477	612	792	7
la	346	466	355	477	612	792	7
puntuación	359	466	417	477	612	792	7
más	421	466	443	477	612	792	7
baja	447	466	469	477	612	792	7
(1)	473	466	487	477	612	792	7
indica	491	466	522	477	612	792	7
un	525	466	539	477	612	792	7
bajo	71	482	94	493	612	792	7
grado	99	482	129	493	612	792	7
de	134	482	148	493	612	792	7
acuerdo	153	482	196	493	612	792	7
con	201	482	221	493	612	792	7
la	226	482	235	493	612	792	7
afirmación	240	482	295	493	612	792	7
y	300	482	306	493	612	792	7
la	311	482	321	493	612	792	7
puntuación	326	482	384	493	612	792	7
más	389	482	412	493	612	792	7
alta	417	482	436	493	612	792	7
(5)	441	482	456	493	612	792	7
indica	461	482	492	493	612	792	7
un	497	482	511	493	612	792	7
total	516	482	538	493	612	792	7
acuerdo	71	498	114	509	612	792	7
con	118	498	137	509	612	792	7
la	141	498	150	509	612	792	7
afirmación.	153	498	212	509	612	792	7
Los	215	498	235	509	612	792	7
ítems	238	498	267	509	612	792	7
de	271	498	284	509	612	792	7
esta	288	498	310	509	612	792	7
sección	314	498	354	509	612	792	7
se	358	498	370	509	612	792	7
agrupan	374	498	418	509	612	792	7
en	421	498	435	509	612	792	7
8	438	498	445	509	612	792	7
escalas:	448	498	493	509	612	792	7
disfrute,	496	498	539	509	612	792	7
esperanza,	71	514	130	525	612	792	7
orgullo,	134	514	173	525	612	792	7
enfado,	176	514	216	525	612	792	7
ansiedad,	220	514	272	525	612	792	7
vergüenza,	275	514	334	525	612	792	7
desesperanza	338	514	413	525	612	792	7
y	416	514	422	525	612	792	7
aburrimiento.	426	514	496	525	612	792	7
Disfrute:	106	530	151	541	612	792	7
compuesto	157	530	215	541	612	792	7
por	221	530	238	541	612	792	7
10	244	530	257	541	612	792	7
ítems	262	530	292	541	612	792	7
que	297	530	317	541	612	792	7
aluden	323	530	359	541	612	792	7
al	364	530	373	541	612	792	7
disfrute	379	530	418	541	612	792	7
como	424	530	453	541	612	792	7
un	458	530	472	541	612	792	7
sentimiento	477	530	538	541	612	792	7
agradable	71	546	124	557	612	792	7
de	130	546	143	557	612	792	7
gozo	149	546	175	557	612	792	7
o	181	546	188	557	612	792	7
complacencia	193	546	267	557	612	792	7
en	273	546	286	557	612	792	7
respuesta	292	546	344	557	612	792	7
a	350	546	357	557	612	792	7
un	363	546	376	557	612	792	7
estímulo.	382	546	431	557	612	792	7
Un	437	546	452	557	612	792	7
estudiante	458	546	513	557	612	792	7
que	519	546	539	557	612	792	7
disfruta	71	561	110	573	612	792	7
de	114	561	128	573	612	792	7
las	132	561	147	573	612	792	7
clases	151	561	185	573	612	792	7
a	189	561	195	573	612	792	7
las	199	561	215	573	612	792	7
que	219	561	239	573	612	792	7
asiste	243	561	274	573	612	792	7
sería	278	561	305	573	612	792	7
aquel	309	561	338	573	612	792	7
que	342	561	362	573	612	792	7
se	366	561	378	573	612	792	7
entusiasma	382	561	444	573	612	792	7
por	448	561	466	573	612	792	7
ir	469	561	476	573	612	792	7
y	480	561	486	573	612	792	7
se	490	561	502	573	612	792	7
siente	506	561	539	573	612	792	7
complacido	71	577	132	588	612	792	7
por	135	577	152	588	612	792	7
participar	156	577	205	588	612	792	7
de	208	577	222	588	612	792	7
esas	225	577	250	588	612	792	7
clases.	254	577	291	588	612	792	7
Esperanza:	106	593	167	604	612	792	7
compuesta	170	593	229	604	612	792	7
por	232	593	250	604	612	792	7
8	253	593	260	604	612	792	7
ítems	263	593	293	604	612	792	7
que	296	593	316	604	612	792	7
refieren	319	593	360	604	612	792	7
a	364	593	370	604	612	792	7
una	374	593	394	604	612	792	7
emoción	397	593	442	604	612	792	7
agradable	446	593	499	604	612	792	7
que	502	593	522	604	612	792	7
se	526	593	538	604	612	792	7
experimenta	71	609	137	620	612	792	7
cuando	142	609	182	620	612	792	7
percibimos	187	609	245	620	612	792	7
como	251	609	280	620	612	792	7
posible	285	609	323	620	612	792	7
aquello	329	609	367	620	612	792	7
que	373	609	393	620	612	792	7
deseamos.	398	609	457	620	612	792	7
Un	463	609	478	620	612	792	7
estudiante	483	609	539	620	612	792	7
siente	71	625	103	636	612	792	7
esperanza	106	625	162	636	612	792	7
en	165	625	178	636	612	792	7
relación	181	625	223	636	612	792	7
con	226	625	245	636	612	792	7
las	248	625	264	636	612	792	7
clases	266	625	300	636	612	792	7
cuando	303	625	343	636	612	792	7
considera	346	625	398	636	612	792	7
que	400	625	420	636	612	792	7
puede	423	625	457	636	612	792	7
desempeñarse	459	625	539	636	612	792	7
correctamente	71	641	148	652	612	792	7
en	151	641	164	652	612	792	7
la	168	641	177	652	612	792	7
asignatura	180	641	236	652	612	792	7
y	240	641	246	652	612	792	7
lograr	249	641	279	652	612	792	7
las	283	641	298	652	612	792	7
metas	302	641	334	652	612	792	7
que	338	641	358	652	612	792	7
se	361	641	374	652	612	792	7
proponga.	377	641	431	652	612	792	7
Orgullo:	106	657	148	668	612	792	7
compuesta	152	657	211	668	612	792	7
por	215	657	232	668	612	792	7
9	236	657	243	668	612	792	7
ítems	247	657	276	668	612	792	7
que	280	657	300	668	612	792	7
aluden	304	657	340	668	612	792	7
a	344	657	351	668	612	792	7
un	354	657	368	668	612	792	7
alto	372	657	391	668	612	792	7
nivel	395	657	420	668	612	792	7
de	423	657	437	668	612	792	7
estimación	441	657	498	668	612	792	7
propia.	502	657	539	668	612	792	7
Un	71	673	86	684	612	792	7
estudiante	90	673	145	684	612	792	7
que	149	673	169	684	612	792	7
experimenta	173	673	239	684	612	792	7
orgullo	243	673	278	684	612	792	7
sería	282	673	309	684	612	792	7
aquel	313	673	342	684	612	792	7
que	346	673	366	684	612	792	7
se	370	673	382	684	612	792	7
siente	386	673	418	684	612	792	7
conforme	422	673	472	684	612	792	7
respecto	476	673	522	684	612	792	7
de	525	673	539	684	612	792	7
sus	71	688	90	700	612	792	7
desempeños	93	688	162	700	612	792	7
y	165	688	171	700	612	792	7
logros	174	688	207	700	612	792	7
obtenidos.	210	688	266	700	612	792	7
Revista	71	724	96	733	612	792	7
Páginas	99	724	126	733	612	792	7
de	128	724	137	733	612	792	7
Educación.	139	724	177	733	612	792	7
Vol.	180	724	193	733	612	792	7
11,	196	724	207	733	612	792	7
Núm.	210	724	229	733	612	792	7
2	231	724	236	733	612	792	7
(2018)	238	724	262	733	612	792	7
ISSN:	265	724	286	733	612	792	7
1688-5287;	288	724	330	733	612	792	7
e-ISSN:	332	724	361	733	612	792	7
1688-7468	363	724	402	733	612	792	7
6	508	724	513	733	612	792	7
Paoloni,	71	28	99	37	612	792	8
Loser	101	28	120	37	612	792	8
y	122	28	127	37	612	792	8
Falcón	129	28	151	37	612	792	8
El	166	28	173	37	612	792	8
papel	175	28	194	37	612	792	8
de	197	28	205	37	612	792	8
las	207	28	217	37	612	792	8
tareas	220	28	242	37	612	792	8
académicas	244	28	285	37	612	792	8
en	287	28	296	37	612	792	8
la	298	28	305	37	612	792	8
dinámica	307	28	338	37	612	792	8
emocional	341	28	376	37	612	792	8
de	379	28	387	37	612	792	8
estudiantes	390	28	430	37	612	792	8
universitarios…	433	28	486	37	612	792	8
1-23	522	28	539	37	612	792	8
Enfado:	106	59	148	71	612	792	8
compuesto	152	59	211	71	612	792	8
por	215	59	232	71	612	792	8
9	236	59	243	71	612	792	8
ítems	247	59	276	71	612	792	8
que	280	59	300	71	612	792	8
aluden	304	59	340	71	612	792	8
a	344	59	351	71	612	792	8
una	355	59	375	71	612	792	8
emoción	379	59	425	71	612	792	8
desagradable	429	59	501	71	612	792	8
contra	505	59	539	71	612	792	8
alguien	71	75	110	86	612	792	8
o	113	75	119	86	612	792	8
algo.	122	75	148	86	612	792	8
Un	151	75	167	86	612	792	8
estudiante	170	75	225	86	612	792	8
que	228	75	248	86	612	792	8
experimenta	251	75	317	86	612	792	8
enojo	320	75	349	86	612	792	8
en	352	75	365	86	612	792	8
relación	368	75	410	86	612	792	8
con	413	75	432	86	612	792	8
las	435	75	451	86	612	792	8
clases	454	75	488	86	612	792	8
a	491	75	497	86	612	792	8
las	500	75	516	86	612	792	8
que	519	75	539	86	612	792	8
asiste	71	91	102	102	612	792	8
sería	106	91	132	102	612	792	8
aquel	136	91	165	102	612	792	8
que	168	91	188	102	612	792	8
se	192	91	204	102	612	792	8
irrita	208	91	231	102	612	792	8
o	234	91	241	102	612	792	8
enfada	244	91	281	102	612	792	8
ante	284	91	308	102	612	792	8
ciertas	311	91	346	102	612	792	8
características	350	91	427	102	612	792	8
de	430	91	444	102	612	792	8
esas	447	91	472	102	612	792	8
clases.	476	91	513	102	612	792	8
Ansiedad:	106	107	160	118	612	792	8
compuesta	163	107	221	118	612	792	8
por	224	107	241	118	612	792	8
12	244	107	257	118	612	792	8
ítems	260	107	290	118	612	792	8
que	292	107	312	118	612	792	8
hacen	315	107	348	118	612	792	8
referencia	351	107	404	118	612	792	8
a	407	107	413	118	612	792	8
un	416	107	430	118	612	792	8
estado	432	107	468	118	612	792	8
de	471	107	484	118	612	792	8
agitación,	487	107	539	118	612	792	8
preocupación	71	123	143	134	612	792	8
o	148	123	155	134	612	792	8
inquietud.	160	123	212	134	612	792	8
Un	217	123	233	134	612	792	8
estudiante	238	123	293	134	612	792	8
que	298	123	318	134	612	792	8
experimenta	323	123	389	134	612	792	8
ansiedad	394	123	443	134	612	792	8
antes,	448	123	481	134	612	792	8
durante	486	123	527	134	612	792	8
o	532	123	538	134	612	792	8
después	71	139	116	150	612	792	8
de	120	139	133	150	612	792	8
asistir	137	139	169	150	612	792	8
a	172	139	179	150	612	792	8
clases	183	139	217	150	612	792	8
estaría	221	139	257	150	612	792	8
preocupado	261	139	325	150	612	792	8
o	329	139	335	150	612	792	8
alterado	339	139	382	150	612	792	8
por	386	139	404	150	612	792	8
diferentes	407	139	460	150	612	792	8
pensamientos	464	139	538	150	612	792	8
capaces	71	155	116	166	612	792	8
de	119	155	132	166	612	792	8
distraerlo.	136	155	188	166	612	792	8
Vergüenza:	106	171	168	182	612	792	8
compuesta	175	171	234	182	612	792	8
por	241	171	259	182	612	792	8
11	266	171	279	182	612	792	8
ítems	287	171	316	182	612	792	8
que	324	171	344	182	612	792	8
hacen	351	171	384	182	612	792	8
referencia	391	171	445	182	612	792	8
a	452	171	459	182	612	792	8
una	466	171	486	182	612	792	8
emoción	493	171	539	182	612	792	8
desagradable,	71	186	147	198	612	792	8
de	154	186	167	198	612	792	8
retraimiento	175	186	238	198	612	792	8
o	245	186	251	198	612	792	8
inhibición	259	186	309	198	612	792	8
que	316	186	335	198	612	792	8
se	343	186	356	198	612	792	8
experimenta	363	186	429	198	612	792	8
ante	436	186	459	198	612	792	8
determinadas	466	186	539	198	612	792	8
situaciones.	71	202	134	213	612	792	8
Un	138	202	153	213	612	792	8
estudiante	156	202	212	213	612	792	8
que	215	202	235	213	612	792	8
siente	238	202	270	213	612	792	8
vergüenza	273	202	329	213	612	792	8
sería	333	202	359	213	612	792	8
aquel	362	202	392	213	612	792	8
que	395	202	415	213	612	792	8
se	418	202	431	213	612	792	8
inhibe	434	202	466	213	612	792	8
en	470	202	483	213	612	792	8
las	486	202	501	213	612	792	8
clases	505	202	539	213	612	792	8
por	71	218	88	229	612	792	8
timidez	92	218	130	229	612	792	8
o	133	218	140	229	612	792	8
por	143	218	160	229	612	792	8
percibir	164	218	203	229	612	792	8
que	206	218	226	229	612	792	8
cometió	230	218	272	229	612	792	8
una	275	218	295	229	612	792	8
acción	298	218	333	229	612	792	8
indebida.	336	218	385	229	612	792	8
Desesperanza:	106	234	187	245	612	792	8
compuesta	196	234	255	245	612	792	8
por	264	234	281	245	612	792	8
10	290	234	304	245	612	792	8
ítems.	313	234	345	245	612	792	8
En	355	234	369	245	612	792	8
este	378	234	401	245	612	792	8
sentido,	410	234	452	245	612	792	8
un	461	234	474	245	612	792	8
estudiante	483	234	539	245	612	792	8
desesperanzado	71	250	160	261	612	792	8
sería	164	250	190	261	612	792	8
aquel	194	250	224	261	612	792	8
que	227	250	247	261	612	792	8
no	251	250	265	261	612	792	8
siente	269	250	301	261	612	792	8
esperanza	305	250	361	261	612	792	8
de	365	250	378	261	612	792	8
alcanzar	382	250	427	261	612	792	8
u	431	250	438	261	612	792	8
obtener	442	250	483	261	612	792	8
los	487	250	502	261	612	792	8
logros	506	250	539	261	612	792	8
propuestos	71	266	130	277	612	792	8
o	134	266	140	277	612	792	8
deseados	144	266	196	277	612	792	8
en	199	266	212	277	612	792	8
el	216	266	225	277	612	792	8
marco	228	266	262	277	612	792	8
de	265	266	278	277	612	792	8
las	282	266	297	277	612	792	8
clases.	300	266	338	277	612	792	8
Aburrimiento:	106	282	178	293	612	792	8
compuesta	181	282	239	293	612	792	8
por	242	282	259	293	612	792	8
once	262	282	288	293	612	792	8
ítems	291	282	320	293	612	792	8
que	323	282	343	293	612	792	8
refieren	346	282	387	293	612	792	8
al	390	282	399	293	612	792	8
sentimiento	402	282	463	293	612	792	8
desagradable	466	282	538	293	612	792	8
de	71	297	84	309	612	792	8
cansancio	87	297	141	309	612	792	8
o	143	297	150	309	612	792	8
tedio	153	297	179	309	612	792	8
que	181	297	201	309	612	792	8
se	204	297	216	309	612	792	8
experimenta	219	297	285	309	612	792	8
generalmente	288	297	361	309	612	792	8
ante	364	297	387	309	612	792	8
situaciones	389	297	449	309	612	792	8
percibidas	452	297	507	309	612	792	8
como	509	297	538	309	612	792	8
un	71	313	84	324	612	792	8
sinsentido	87	313	141	324	612	792	8
y	144	313	150	324	612	792	8
que	153	313	173	324	612	792	8
dificulta	176	313	216	324	612	792	8
prestar	219	313	257	324	612	792	8
atención	259	313	305	324	612	792	8
o	307	313	314	324	612	792	8
involucrarse	317	313	382	324	612	792	8
en	385	313	398	324	612	792	8
las	401	313	416	324	612	792	8
tareas	419	313	452	324	612	792	8
requeridas.	455	313	515	324	612	792	8
Así,	518	313	539	324	612	792	8
se	71	329	84	340	612	792	8
supone	88	329	128	340	612	792	8
que	133	329	153	340	612	792	8
un	157	329	171	340	612	792	8
alumno	175	329	215	340	612	792	8
aburrido	220	329	264	340	612	792	8
en	268	329	282	340	612	792	8
clase	286	329	314	340	612	792	8
tendrá	319	329	353	340	612	792	8
problemas	358	329	414	340	612	792	8
para	419	329	443	340	612	792	8
prestar	447	329	485	340	612	792	8
atención,	490	329	538	340	612	792	8
concentrarse,	71	345	144	356	612	792	8
percibir	152	345	191	356	612	792	8
el	199	345	208	356	612	792	8
sentido	216	345	255	356	612	792	8
de	263	345	276	356	612	792	8
lo	284	345	294	356	612	792	8
requerido,	302	345	356	356	612	792	8
esforzarse	364	345	420	356	612	792	8
y	428	345	434	356	612	792	8
persistir	442	345	484	356	612	792	8
ante	492	345	515	356	612	792	8
las	523	345	538	356	612	792	8
dificultades.	71	361	134	372	612	792	8
Siguiendo	106	377	160	388	612	792	8
las	163	377	179	388	612	792	8
indicaciones	182	377	248	388	612	792	8
de	252	377	265	388	612	792	8
Pekrun	269	377	307	388	612	792	8
et	311	377	321	388	612	792	8
al.	324	377	337	388	612	792	8
(citado	341	377	377	388	612	792	8
en	380	377	394	388	612	792	8
Mouratidis,	397	377	456	388	612	792	8
Vansteenkiste,	460	377	539	388	612	792	8
Lens	71	393	97	404	612	792	8
y	101	393	107	404	612	792	8
Vanden-Auweele,	111	393	206	404	612	792	8
2009),	210	393	244	404	612	792	8
para	248	393	272	404	612	792	8
este	276	393	299	404	612	792	8
estudio	303	393	342	404	612	792	8
se	346	393	359	404	612	792	8
agruparon	363	393	418	404	612	792	8
las	422	393	437	404	612	792	8
escalas	441	393	482	404	612	792	8
del	486	393	502	404	612	792	8
AEQe	506	393	538	404	612	792	8
según	71	409	104	420	612	792	8
valencia	107	409	151	420	612	792	8
y	154	409	160	420	612	792	8
activación	164	409	217	420	612	792	8
en	220	409	234	420	612	792	8
tres	237	409	257	420	612	792	8
subescalas:	261	409	324	420	612	792	8
la	327	409	337	420	612	792	8
primera	340	409	381	420	612	792	8
corresponde	384	409	451	420	612	792	8
a	454	409	461	420	612	792	8
emociones	464	409	522	420	612	792	8
de	525	409	539	420	612	792	8
activación	71	424	124	436	612	792	8
positiva	127	424	168	436	612	792	8
e	171	424	178	436	612	792	8
incluye	181	424	218	436	612	792	8
disfrute,	221	424	264	436	612	792	8
esperanza	267	424	323	436	612	792	8
y	326	424	332	436	612	792	8
orgullo	335	424	371	436	612	792	8
(27	374	424	391	436	612	792	8
ítems	394	424	424	436	612	792	8
en	427	424	440	436	612	792	8
total).	443	424	473	436	612	792	8
La	476	424	489	436	612	792	8
segunda	492	424	538	436	612	792	8
integra	71	440	108	451	612	792	8
emociones	113	440	171	451	612	792	8
de	176	440	189	451	612	792	8
activación	194	440	248	451	612	792	8
negativa	253	440	298	451	612	792	8
e	303	440	310	451	612	792	8
incluye	315	440	352	451	612	792	8
enojo,	357	440	390	451	612	792	8
ansiedad	395	440	444	451	612	792	8
y	449	440	455	451	612	792	8
vergüenza	460	440	516	451	612	792	8
(32	521	440	538	451	612	792	8
ítems	71	456	100	467	612	792	8
en	104	456	118	467	612	792	8
total).	122	456	152	467	612	792	8
Finalmente,	156	456	218	467	612	792	8
la	223	456	232	467	612	792	8
tercera	236	456	273	467	612	792	8
refiere	277	456	311	467	612	792	8
a	315	456	322	467	612	792	8
emociones	326	456	384	467	612	792	8
de	388	456	402	467	612	792	8
desactivación	406	456	478	467	612	792	8
negativa	482	456	528	467	612	792	8
e	532	456	538	467	612	792	8
incluye	71	472	108	483	612	792	8
desesperanza	112	472	187	483	612	792	8
y	190	472	196	483	612	792	8
aburrimiento	199	472	266	483	612	792	8
(21	270	472	287	483	612	792	8
ítems	290	472	320	483	612	792	8
en	323	472	336	483	612	792	8
total).	340	472	370	483	612	792	8
Entrevistas	106	488	166	499	612	792	8
semiestructuradas.	173	488	275	499	612	792	8
En	282	488	297	499	612	792	8
el	304	488	314	499	612	792	8
marco	321	488	354	499	612	792	8
de	362	488	375	499	612	792	8
las	383	488	398	499	612	792	8
entrevistas,	405	488	467	499	612	792	8
primero,	474	488	518	499	612	792	8
se	526	488	538	499	612	792	8
agradeció	71	504	124	515	612	792	8
a	129	504	136	515	612	792	8
los	141	504	157	515	612	792	8
estudiantes	162	504	223	515	612	792	8
por	229	504	246	515	612	792	8
su	252	504	264	515	612	792	8
participación,	270	504	341	515	612	792	8
se	346	504	359	515	612	792	8
realizó	364	504	399	515	612	792	8
una	405	504	425	515	612	792	8
presentación	430	504	499	515	612	792	8
de	505	504	518	515	612	792	8
los	523	504	539	515	612	792	8
entrevistadores	71	520	153	531	612	792	8
y	157	520	163	531	612	792	8
de	166	520	179	531	612	792	8
los	183	520	198	531	612	792	8
objetivos	201	520	249	531	612	792	8
de	252	520	266	531	612	792	8
la	269	520	279	531	612	792	8
entrevista,	282	520	337	531	612	792	8
así	341	520	357	531	612	792	8
como	360	520	390	531	612	792	8
una	393	520	413	531	612	792	8
contextualización	417	520	509	531	612	792	8
en	512	520	526	531	612	792	8
el	529	520	539	531	612	792	8
marco	71	536	104	547	612	792	8
del	108	536	124	547	612	792	8
proyecto	128	536	174	547	612	792	8
de	178	536	191	547	612	792	8
investigación.	195	536	268	547	612	792	8
También	272	536	319	547	612	792	8
se	323	536	335	547	612	792	8
advirtió	339	536	378	547	612	792	8
acerca	382	536	418	547	612	792	8
de	422	536	435	547	612	792	8
la	439	536	448	547	612	792	8
confidencialidad	452	536	538	547	612	792	8
de	71	551	84	562	612	792	8
los	91	551	106	562	612	792	8
datos	113	551	142	562	612	792	8
compartidos.	149	551	217	562	612	792	8
En	224	551	239	562	612	792	8
segundo	245	551	291	562	612	792	8
lugar,	298	551	328	562	612	792	8
se	334	551	347	562	612	792	8
indagó	353	551	389	562	612	792	8
acerca	396	551	432	562	612	792	8
de	438	551	452	562	612	792	8
las	458	551	474	562	612	792	8
emociones	480	551	538	562	612	792	8
académicas	71	567	135	578	612	792	8
que	140	567	160	578	612	792	8
los	165	567	180	578	612	792	8
alumnos	185	567	231	578	612	792	8
recordaban	236	567	296	578	612	792	8
haber	302	567	332	578	612	792	8
experimentado	337	567	417	578	612	792	8
en	422	567	435	578	612	792	8
el	440	567	449	578	612	792	8
contexto	454	567	500	578	612	792	8
de	505	567	518	578	612	792	8
las	523	567	539	578	612	792	8
clases	71	583	105	594	612	792	8
de	111	583	124	594	612	792	8
Didáctica,	130	583	183	594	612	792	8
así	188	583	205	594	612	792	8
como	210	583	240	594	612	792	8
sus	246	583	264	594	612	792	8
percepciones	270	583	341	594	612	792	8
acerca	347	583	383	594	612	792	8
de	389	583	402	594	612	792	8
los	408	583	424	594	612	792	8
rasgos	429	583	465	594	612	792	8
del	471	583	487	594	612	792	8
contexto	493	583	538	594	612	792	8
instructivo	71	599	125	610	612	792	8
que	129	599	149	610	612	792	8
para	153	599	177	610	612	792	8
ellos	181	599	206	610	612	792	8
se	210	599	222	610	612	792	8
asociaban	226	599	281	610	612	792	8
al	285	599	294	610	612	792	8
surgimiento	298	599	360	610	612	792	8
de	364	599	378	610	612	792	8
emociones	382	599	440	610	612	792	8
beneficiosas	444	599	510	610	612	792	8
para	514	599	538	610	612	792	8
los	71	615	86	626	612	792	8
aprendizajes.	90	615	161	626	612	792	8
Las	106	631	126	642	612	792	8
entrevistas	131	631	189	642	612	792	8
se	195	631	208	642	612	792	8
realizaron	213	631	266	642	612	792	8
de	271	631	285	642	612	792	8
manera	290	631	331	642	612	792	8
individual,	337	631	390	642	612	792	8
a	396	631	403	642	612	792	8
un	408	631	421	642	612	792	8
total	427	631	450	642	612	792	8
de	455	631	469	642	612	792	8
18	474	631	488	642	612	792	8
alumnos	493	631	539	642	612	792	8
seleccionados	71	647	147	658	612	792	8
al	151	647	161	658	612	792	8
azar	165	647	188	658	612	792	8
y	192	647	198	658	612	792	8
atendiendo	202	647	261	658	612	792	8
a	266	647	272	658	612	792	8
su	276	647	289	658	612	792	8
predisposición	293	647	370	658	612	792	8
y	374	647	380	658	612	792	8
disponibilidad	384	647	457	658	612	792	8
para	461	647	485	658	612	792	8
participar	489	647	538	658	612	792	8
en	71	663	84	674	612	792	8
la	88	663	97	674	612	792	8
investigación.	101	663	173	674	612	792	8
La	177	663	190	674	612	792	8
duración	194	663	240	674	612	792	8
promedio	243	663	293	674	612	792	8
de	297	663	310	674	612	792	8
cada	314	663	340	674	612	792	8
entrevista	343	663	395	674	612	792	8
fue	399	663	415	674	612	792	8
entre	419	663	446	674	612	792	8
20	450	663	463	674	612	792	8
y	467	663	473	674	612	792	8
30	476	663	490	674	612	792	8
minutos.	493	663	538	674	612	792	8
El	71	678	82	689	612	792	8
período	85	678	126	689	612	792	8
en	129	678	142	689	612	792	8
que	146	678	166	689	612	792	8
se	169	678	182	689	612	792	8
llevaron	185	678	227	689	612	792	8
adelante	230	678	276	689	612	792	8
fue	280	678	297	689	612	792	8
entre	300	678	327	689	612	792	8
junio	331	678	356	689	612	792	8
y	359	678	365	689	612	792	8
agosto	369	678	405	689	612	792	8
del	408	678	424	689	612	792	8
2016.	427	678	457	689	612	792	8
Revista	71	724	96	733	612	792	8
Páginas	99	724	126	733	612	792	8
de	128	724	137	733	612	792	8
Educación.	139	724	177	733	612	792	8
Vol.	180	724	193	733	612	792	8
11,	196	724	207	733	612	792	8
Núm.	210	724	229	733	612	792	8
2	231	724	236	733	612	792	8
(2018)	238	724	262	733	612	792	8
ISSN:	265	724	286	733	612	792	8
1688-5287;	288	724	330	733	612	792	8
e-ISSN:	332	724	361	733	612	792	8
1688-7468	363	724	402	733	612	792	8
7	508	724	513	733	612	792	8
Paoloni,	71	28	99	37	612	792	9
Loser	101	28	120	37	612	792	9
y	122	28	127	37	612	792	9
Falcón	129	28	151	37	612	792	9
El	166	28	173	37	612	792	9
papel	175	28	194	37	612	792	9
de	197	28	205	37	612	792	9
las	207	28	217	37	612	792	9
tareas	220	28	242	37	612	792	9
académicas	244	28	285	37	612	792	9
en	287	28	296	37	612	792	9
la	298	28	305	37	612	792	9
dinámica	307	28	338	37	612	792	9
emocional	341	28	376	37	612	792	9
de	379	28	387	37	612	792	9
estudiantes	390	28	430	37	612	792	9
universitarios…	433	28	486	37	612	792	9
1-23	522	28	539	37	612	792	9
Análisis	106	59	148	71	612	792	9
de	151	59	165	71	612	792	9
documentos.	168	59	237	71	612	792	9
Se	241	59	255	71	612	792	9
consideró	259	59	311	71	612	792	9
el	315	59	324	71	612	792	9
análisis	328	59	368	71	612	792	9
de	371	59	385	71	612	792	9
las	388	59	404	71	612	792	9
consignas	407	59	461	71	612	792	9
de	465	59	478	71	612	792	9
dos	482	59	501	71	612	792	9
tareas	505	59	538	71	612	792	9
que	71	75	91	86	612	792	9
fueron	95	75	129	86	612	792	9
diseñadas	133	75	188	86	612	792	9
particularmente	192	75	275	86	612	792	9
con	279	75	298	86	612	792	9
la	302	75	312	86	612	792	9
intención	316	75	364	86	612	792	9
de	368	75	381	86	612	792	9
promover	385	75	436	86	612	792	9
en	440	75	453	86	612	792	9
los	458	75	473	86	612	792	9
estudiantes	477	75	538	86	612	792	9
una	71	91	91	102	612	792	9
motivación	95	91	152	102	612	792	9
orientada	156	91	206	102	612	792	9
a	210	91	217	102	612	792	9
metas	221	91	253	102	612	792	9
de	257	91	270	102	612	792	9
aprendizaje	274	91	336	102	612	792	9
y	340	91	346	102	612	792	9
una	350	91	370	102	612	792	9
dinámica	374	91	422	102	612	792	9
emocional	426	91	481	102	612	792	9
óptima.	485	91	524	102	612	792	9
El	528	91	539	102	612	792	9
análisis	71	107	111	118	612	792	9
de	116	107	130	118	612	792	9
los	135	107	151	118	612	792	9
protocolos	156	107	211	118	612	792	9
o	217	107	224	118	612	792	9
consignas	229	107	283	118	612	792	9
de	288	107	302	118	612	792	9
trabajo	307	107	344	118	612	792	9
se	349	107	362	118	612	792	9
efectuó	367	107	407	118	612	792	9
desde	412	107	445	118	612	792	9
las	450	107	466	118	612	792	9
dimensiones	471	107	538	118	612	792	9
contextuales	71	123	138	134	612	792	9
revisadas	142	123	193	134	612	792	9
y	196	123	202	134	612	792	9
extendidas	205	123	264	134	612	792	9
por	267	123	284	134	612	792	9
Paoloni	288	123	328	134	612	792	9
(2010).	331	123	369	134	612	792	9
Procedimiento	71	151	154	162	612	792	9
A	71	184	79	195	612	792	9
comienzo	83	184	134	195	612	792	9
de	139	184	152	195	612	792	9
las	156	184	171	195	612	792	9
clases	176	184	210	195	612	792	9
del	214	184	230	195	612	792	9
ciclo	234	184	258	195	612	792	9
lectivo	262	184	296	195	612	792	9
2016	300	184	327	195	612	792	9
se	331	184	344	195	612	792	9
informó	348	184	388	195	612	792	9
a	392	184	399	195	612	792	9
los	403	184	418	195	612	792	9
alumnos	422	184	467	195	612	792	9
de	471	184	485	195	612	792	9
Didáctica	489	184	538	195	612	792	9
sobre	71	199	101	210	612	792	9
el	104	199	113	210	612	792	9
interés	116	199	152	210	612	792	9
de	154	199	168	210	612	792	9
la	170	199	180	210	612	792	9
cátedra	182	199	223	210	612	792	9
en	225	199	238	210	612	792	9
implementar	241	199	307	210	612	792	9
una	310	199	330	210	612	792	9
investigación	332	199	402	210	612	792	9
que	405	199	425	210	612	792	9
analizara	427	199	476	210	612	792	9
la	479	199	488	210	612	792	9
dinámica	491	199	539	210	612	792	9
de	71	215	84	226	612	792	9
aspectos	90	215	138	226	612	792	9
emocionales	144	215	211	226	612	792	9
considerados	217	215	288	226	612	792	9
en	294	215	307	226	612	792	9
situaciones	313	215	373	226	612	792	9
genuinas	379	215	428	226	612	792	9
de	433	215	447	226	612	792	9
aprendizaje.	453	215	518	226	612	792	9
Se	524	215	538	226	612	792	9
invitó	71	231	99	242	612	792	9
a	104	231	110	242	612	792	9
los	115	231	130	242	612	792	9
alumnos	135	231	180	242	612	792	9
a	185	231	192	242	612	792	9
participar	196	231	246	242	612	792	9
voluntariamente	250	231	336	242	612	792	9
al	340	231	350	242	612	792	9
tiempo	354	231	390	242	612	792	9
que	395	231	415	242	612	792	9
se	420	231	432	242	612	792	9
les	437	231	452	242	612	792	9
aclaró	457	231	490	242	612	792	9
sobre	494	231	524	242	612	792	9
la	529	231	538	242	612	792	9
confidencialidad	71	247	157	258	612	792	9
de	160	247	174	258	612	792	9
los	177	247	192	258	612	792	9
datos	195	247	224	258	612	792	9
proporcionados	227	247	310	258	612	792	9
en	313	247	327	258	612	792	9
el	330	247	339	258	612	792	9
marco	342	247	375	258	612	792	9
del	379	247	395	258	612	792	9
estudio	398	247	436	258	612	792	9
referido.	439	247	483	258	612	792	9
Todos	487	247	520	258	612	792	9
los	523	247	538	258	612	792	9
estudiantes	71	263	132	274	612	792	9
decidieron	140	263	196	274	612	792	9
participar.	204	263	256	274	612	792	9
Transcurrida	264	263	332	274	612	792	9
la	340	263	349	274	612	792	9
segunda	357	263	403	274	612	792	9
mitad	411	263	440	274	612	792	9
del	448	263	464	274	612	792	9
cuatrimestre	472	263	539	274	612	792	9
(octubre	71	279	115	290	612	792	9
2016)	120	279	151	290	612	792	9
los	156	279	171	290	612	792	9
alumnos	176	279	222	290	612	792	9
respondieron	227	279	296	290	612	792	9
al	301	279	311	290	612	792	9
AEQe.	316	279	351	290	612	792	9
Luego,	356	279	393	290	612	792	9
se	398	279	411	290	612	792	9
analizó	416	279	453	290	612	792	9
desde	458	279	491	290	612	792	9
criterios	496	279	538	290	612	792	9
teóricos	71	295	113	306	612	792	9
preestablecidos	120	295	204	306	612	792	9
las	211	295	226	306	612	792	9
consignas	233	295	287	306	612	792	9
de	294	295	307	306	612	792	9
las	314	295	329	306	612	792	9
tareas	336	295	369	306	612	792	9
académicas	376	295	440	306	612	792	9
solicitadas	447	295	503	306	612	792	9
a	510	295	516	306	612	792	9
los	523	295	538	306	612	792	9
alumnos	71	311	116	322	612	792	9
como	120	311	149	322	612	792	9
parte	153	311	180	322	612	792	9
de	184	311	197	322	612	792	9
su	201	311	213	322	612	792	9
proceso	217	311	259	322	612	792	9
de	263	311	276	322	612	792	9
formación.	280	311	336	322	612	792	9
Las	339	311	359	322	612	792	9
tareas	362	311	396	322	612	792	9
requeridas	399	311	456	322	612	792	9
formaron	459	311	507	322	612	792	9
parte	511	311	538	322	612	792	9
del	71	326	87	337	612	792	9
diseño	95	326	130	337	612	792	9
instructivo	138	326	192	337	612	792	9
que	200	326	220	337	612	792	9
en	229	326	242	337	612	792	9
este	250	326	273	337	612	792	9
estudio	281	326	319	337	612	792	9
se	327	326	340	337	612	792	9
sometió	348	326	390	337	612	792	9
a	398	326	405	337	612	792	9
valoración	413	326	467	337	612	792	9
(en	476	326	493	337	612	792	9
la	501	326	510	337	612	792	9
que	518	326	538	337	612	792	9
consideramos	71	342	146	353	612	792	9
los	150	342	165	353	612	792	9
rasgos	170	342	205	353	612	792	9
que,	210	342	233	353	612	792	9
en	237	342	251	353	612	792	9
teoría,	255	342	289	353	612	792	9
se	293	342	306	353	612	792	9
vinculan	310	342	354	353	612	792	9
con	358	342	377	353	612	792	9
la	382	342	391	353	612	792	9
promoción	395	342	451	353	612	792	9
de	455	342	469	353	612	792	9
compromiso	473	342	538	353	612	792	9
académico	71	358	129	369	612	792	9
por	135	358	152	369	612	792	9
parte	157	358	185	369	612	792	9
de	190	358	204	369	612	792	9
los	209	358	224	369	612	792	9
estudiantes)	230	358	295	369	612	792	9
y	301	358	307	369	612	792	9
que	312	358	332	369	612	792	9
tuvo	338	358	361	369	612	792	9
como	366	358	396	369	612	792	9
objetivo	401	358	442	369	612	792	9
promover	448	358	498	369	612	792	9
en	504	358	517	369	612	792	9
los	523	358	538	369	612	792	9
estudiantes	71	374	132	385	612	792	9
el	135	374	145	385	612	792	9
desarrollo	148	374	200	385	612	792	9
de	203	374	217	385	612	792	9
metas	220	374	252	385	612	792	9
de	255	374	269	385	612	792	9
aprendizaje	272	374	334	385	612	792	9
y	337	374	343	385	612	792	9
una	345	374	366	385	612	792	9
dinámica	369	374	417	385	612	792	9
emocional	420	374	474	385	612	792	9
óptima	477	374	513	385	612	792	9
a	516	374	523	385	612	792	9
tal	526	374	539	385	612	792	9
fin.	71	390	87	401	612	792	9
En	91	390	106	401	612	792	9
tercer	110	390	140	401	612	792	9
lugar	144	390	171	401	612	792	9
—momento	175	388	237	401	612	792	9
de	241	390	254	401	612	792	9
finalización	258	390	317	401	612	792	9
de	321	390	334	401	612	792	9
las	338	390	354	401	612	792	9
clases—	358	390	404	401	612	792	9
se	408	390	420	401	612	792	9
seleccionó	424	390	481	401	612	792	9
al	485	390	494	401	612	792	9
azar	498	390	521	401	612	792	9
un	525	390	539	401	612	792	9
subgrupo	71	406	121	417	612	792	9
de	127	406	140	417	612	792	9
18	146	406	160	417	612	792	9
alumnos	166	406	211	417	612	792	9
para	217	406	241	417	612	792	9
ser	247	406	264	417	612	792	9
entrevistados	270	406	341	417	612	792	9
(esto	347	406	374	417	612	792	9
es,	380	406	396	417	612	792	9
casi	402	406	423	417	612	792	9
el	429	406	438	417	612	792	9
50%	444	406	468	417	612	792	9
del	474	406	490	417	612	792	9
total	496	406	519	417	612	792	9
de	525	406	538	417	612	792	9
participantes).	71	422	146	433	612	792	9
Los	106	437	126	448	612	792	9
datos	129	437	158	448	612	792	9
fueron	161	437	195	448	612	792	9
analizados	198	437	256	448	612	792	9
desde	259	437	292	448	612	792	9
procedimientos	295	437	376	448	612	792	9
cualitativos	379	437	438	448	612	792	9
y	442	437	448	448	612	792	9
cuantitativos.	451	437	521	448	612	792	9
Se	524	437	538	448	612	792	9
empleó	71	453	110	464	612	792	9
el	116	453	125	464	612	792	9
programa	130	453	182	464	612	792	9
SPSS	187	453	219	464	612	792	9
(versión	225	453	267	464	612	792	9
18.0)	273	453	300	464	612	792	9
para	305	453	329	464	612	792	9
el	335	453	344	464	612	792	9
procesamiento	349	453	428	464	612	792	9
y	434	453	440	464	612	792	9
análisis	445	453	485	464	612	792	9
de	491	453	504	464	612	792	9
datos	509	453	539	464	612	792	9
recabados	71	469	127	480	612	792	9
mediante	134	469	184	480	612	792	9
el	191	469	200	480	612	792	9
AEQe.	207	469	243	480	612	792	9
Los	250	469	269	480	612	792	9
datos	276	469	306	480	612	792	9
que	313	469	333	480	612	792	9
se	340	469	353	480	612	792	9
recabaron	360	469	414	480	612	792	9
mediante	421	469	471	480	612	792	9
análisis	478	469	518	480	612	792	9
de	525	469	538	480	612	792	9
documentos	71	485	136	496	612	792	9
y	141	485	147	496	612	792	9
entrevistas	152	485	210	496	612	792	9
semiestructuradas	215	485	313	496	612	792	9
fueron	318	485	352	496	612	792	9
analizados	357	485	415	496	612	792	9
según	420	485	452	496	612	792	9
procedimientos	457	485	538	496	612	792	9
idóneos	71	501	113	512	612	792	9
vinculados	118	501	175	512	612	792	9
a	180	501	187	512	612	792	9
metodologías	192	501	264	512	612	792	9
cualitativas.	269	501	331	512	612	792	9
Específicamente	336	501	425	512	612	792	9
para	430	501	454	512	612	792	9
el	460	501	469	512	612	792	9
caso	475	501	500	512	612	792	9
de	505	501	518	512	612	792	9
las	524	501	539	512	612	792	9
entrevistas	71	517	129	528	612	792	9
se	133	517	145	528	612	792	9
consideraron	149	517	218	528	612	792	9
las	222	517	237	528	612	792	9
orientaciones	240	517	312	528	612	792	9
proporcionadas	315	517	398	528	612	792	9
desde	401	517	434	528	612	792	9
la	438	517	447	528	612	792	9
teoría	451	517	481	528	612	792	9
fundada	485	517	528	528	612	792	9
o	532	517	538	528	612	792	9
Grounded	71	533	124	544	612	792	9
Theory	134	533	171	544	612	792	9
(Glaser	180	533	220	544	612	792	9
y	229	533	235	544	612	792	9
Strauss,	244	533	288	544	612	792	9
1967)	298	533	329	544	612	792	9
que	338	533	358	544	612	792	9
permitió	367	533	410	544	612	792	9
conformar	419	533	473	544	612	792	9
categorías	483	533	539	544	612	792	9
emergentes	71	548	134	560	612	792	9
a	137	548	144	560	612	792	9
partir	147	548	175	560	612	792	9
de	178	548	191	560	612	792	9
los	194	548	210	560	612	792	9
datos.	213	548	246	560	612	792	9
Las	249	548	268	560	612	792	9
consignas	272	548	325	560	612	792	9
de	329	548	342	560	612	792	9
las	345	548	361	560	612	792	9
tareas	364	548	397	560	612	792	9
por	400	548	418	560	612	792	9
su	421	548	434	560	612	792	9
parte	437	548	464	560	612	792	9
se	467	548	480	560	612	792	9
analizaron	483	548	538	560	612	792	9
en	71	564	84	575	612	792	9
base	88	564	114	575	612	792	9
a	117	564	124	575	612	792	9
criterios	127	564	169	575	612	792	9
teóricos	172	564	214	575	612	792	9
definidos	218	564	266	575	612	792	9
a	269	564	276	575	612	792	9
priori	279	564	306	575	612	792	9
y	309	564	315	575	612	792	9
sistematizados	318	564	398	575	612	792	9
en	401	564	414	575	612	792	9
Paoloni	418	564	458	575	612	792	9
(2010).	461	564	499	575	612	792	9
RESULTADOS	71	592	153	603	612	792	9
Los	71	625	90	636	612	792	9
resultados	94	625	149	636	612	792	9
obtenidos	152	625	204	636	612	792	9
se	208	625	221	636	612	792	9
organizan	224	625	277	636	612	792	9
en	280	625	293	636	612	792	9
tres	297	625	316	636	612	792	9
apartados:	320	625	377	636	612	792	9
1)	380	625	391	636	612	792	9
emociones	394	625	452	636	612	792	9
vivenciadas	456	625	518	636	612	792	9
por	521	625	539	636	612	792	9
los	71	641	86	652	612	792	9
estudiantes	90	641	152	652	612	792	9
en	155	641	169	652	612	792	9
relación	173	641	215	652	612	792	9
con	219	641	238	652	612	792	9
las	242	641	257	652	612	792	9
clases;	261	641	298	652	612	792	9
2)	302	641	313	652	612	792	9
rasgos	317	641	353	652	612	792	9
contextuales	357	641	424	652	612	792	9
que	428	641	448	652	612	792	9
caracterizaron	452	641	528	652	612	792	9
a	532	641	538	652	612	792	9
las	71	657	86	668	612	792	9
tareas	90	657	124	668	612	792	9
académicas	128	657	192	668	612	792	9
solicitadas	196	657	252	668	612	792	9
en	257	657	270	668	612	792	9
el	274	657	283	668	612	792	9
marco	288	657	321	668	612	792	9
de	325	657	338	668	612	792	9
las	343	657	358	668	612	792	9
asignaturas;	362	657	428	668	612	792	9
y	432	657	438	668	612	792	9
3)	442	657	453	668	612	792	9
percepciones	457	657	529	668	612	792	9
y	533	657	539	668	612	792	9
valoraciones	71	673	138	684	612	792	9
de	142	673	155	684	612	792	9
los	158	673	174	684	612	792	9
alumnos	177	673	222	684	612	792	9
sobre	226	673	256	684	612	792	9
las	259	673	274	684	612	792	9
tareas	278	673	311	684	612	792	9
requeridas.	314	673	374	684	612	792	9
Revista	71	724	96	733	612	792	9
Páginas	99	724	126	733	612	792	9
de	128	724	137	733	612	792	9
Educación.	139	724	177	733	612	792	9
Vol.	180	724	193	733	612	792	9
11,	196	724	207	733	612	792	9
Núm.	210	724	229	733	612	792	9
2	231	724	236	733	612	792	9
(2018)	238	724	262	733	612	792	9
ISSN:	265	724	286	733	612	792	9
1688-5287;	288	724	330	733	612	792	9
e-ISSN:	332	724	361	733	612	792	9
1688-7468	363	724	402	733	612	792	9
8	508	724	513	733	612	792	9
Paoloni,	71	28	99	37	612	792	10
Loser	101	28	120	37	612	792	10
y	122	28	127	37	612	792	10
Falcón	129	28	151	37	612	792	10
El	166	28	173	37	612	792	10
papel	175	28	194	37	612	792	10
de	197	28	205	37	612	792	10
las	207	28	217	37	612	792	10
tareas	220	28	242	37	612	792	10
académicas	244	28	285	37	612	792	10
en	287	28	296	37	612	792	10
la	298	28	305	37	612	792	10
dinámica	307	28	338	37	612	792	10
emocional	341	28	376	37	612	792	10
de	379	28	387	37	612	792	10
estudiantes	390	28	430	37	612	792	10
universitarios…	433	28	486	37	612	792	10
1-23	522	28	539	37	612	792	10
Emociones	71	59	135	71	612	792	10
vivenciadas	138	59	206	71	612	792	10
por	210	59	229	71	612	792	10
los	232	59	250	71	612	792	10
estudiantes	253	59	320	71	612	792	10
en	323	59	337	71	612	792	10
relación	340	59	386	71	612	792	10
con	390	59	411	71	612	792	10
las	414	59	431	71	612	792	10
clases	434	59	471	71	612	792	10
La	71	92	84	103	612	792	10
Tabla	89	92	119	103	612	792	10
1	124	92	131	103	612	792	10
sistematiza	136	92	196	103	612	792	10
los	201	92	216	103	612	792	10
resultados	221	92	276	103	612	792	10
obtenidos	281	92	333	103	612	792	10
por	338	92	355	103	612	792	10
los	360	92	376	103	612	792	10
alumnos	380	92	426	103	612	792	10
en	431	92	444	103	612	792	10
cada	449	92	475	103	612	792	10
una	480	92	500	103	612	792	10
de	505	92	518	103	612	792	10
las	523	92	538	103	612	792	10
escalas	71	108	112	119	612	792	10
de	115	108	128	119	612	792	10
la	132	108	141	119	612	792	10
sección	144	108	185	119	612	792	10
del	188	108	204	119	612	792	10
AEQe	208	108	240	119	612	792	10
que	243	108	263	119	612	792	10
evalúa	266	108	302	119	612	792	10
emociones	305	108	363	119	612	792	10
relacionadas	366	108	434	119	612	792	10
con	438	108	457	119	612	792	10
las	461	108	476	119	612	792	10
clases.	479	108	517	119	612	792	10
Si	71	455	82	466	612	792	10
se	86	455	98	466	612	792	10
considera	103	455	155	466	612	792	10
que	159	455	179	466	612	792	10
la	183	455	192	466	612	792	10
escala	197	455	231	466	612	792	10
de	236	455	249	466	612	792	10
puntuación	253	455	312	466	612	792	10
del	316	455	332	466	612	792	10
AEQe	336	455	368	466	612	792	10
varía	372	455	399	466	612	792	10
entre	403	455	430	466	612	792	10
1	435	455	441	466	612	792	10
y	445	455	451	466	612	792	10
5,	456	455	466	466	612	792	10
entonces	470	455	519	466	612	792	10
los	523	455	538	466	612	792	10
datos	71	470	100	481	612	792	10
indican	107	470	145	481	612	792	10
que	152	470	172	481	612	792	10
los	179	470	194	481	612	792	10
alumnos	201	470	247	481	612	792	10
de	254	470	267	481	612	792	10
este	274	470	296	481	612	792	10
grupo	303	470	334	481	612	792	10
obtuvieron	341	470	397	481	612	792	10
puntajes	404	470	449	481	612	792	10
intermedios	456	470	518	481	612	792	10
en	525	470	538	481	612	792	10
emociones	71	486	129	497	612	792	10
como	132	486	161	497	612	792	10
disfrute	164	486	203	497	612	792	10
(M=3,14),	206	486	257	497	612	792	10
esperanza	260	486	316	497	612	792	10
(M=3,26)	319	486	367	497	612	792	10
y	369	486	375	497	612	792	10
orgullo	378	486	414	497	612	792	10
(M=2,86).	417	486	469	497	612	792	10
Por	472	486	490	497	612	792	10
su	493	486	506	497	612	792	10
parte,	508	486	539	497	612	792	10
emociones	71	502	129	513	612	792	10
como	141	502	170	513	612	792	10
enfado	182	502	219	513	612	792	10
(M=1,70),	231	502	283	513	612	792	10
ansiedad	294	502	343	513	612	792	10
(M=2,07),	355	502	407	513	612	792	10
vergüenza	419	502	475	513	612	792	10
(M=1,88),	487	502	538	513	612	792	10
desesperanza	71	518	146	529	612	792	10
(M=1,61)	150	518	198	529	612	792	10
y	201	518	207	529	612	792	10
aburrimiento	210	518	277	529	612	792	10
(M=2,37)	281	518	329	529	612	792	10
obtuvieron	332	518	388	529	612	792	10
un	392	518	405	529	612	792	10
promedio	408	518	458	529	612	792	10
bajo.	462	518	488	529	612	792	10
Si	106	534	117	545	612	792	10
se	122	534	134	545	612	792	10
agrupan	139	534	183	545	612	792	10
las	188	534	203	545	612	792	10
escalas	207	534	248	545	612	792	10
según	253	534	285	545	612	792	10
grado	290	534	320	545	612	792	10
de	325	534	338	545	612	792	10
activación	343	534	396	545	612	792	10
y	401	534	407	545	612	792	10
valencia,	411	534	459	545	612	792	10
los	463	534	478	545	612	792	10
resultados	483	534	538	545	612	792	10
muestran	71	550	121	561	612	792	10
detalles	125	550	166	561	612	792	10
importantes.	170	550	236	561	612	792	10
Como	239	550	271	561	612	792	10
se	275	550	288	561	612	792	10
observa	291	550	334	561	612	792	10
en	337	550	351	561	612	792	10
la	354	550	364	561	612	792	10
Tabla	367	550	397	561	612	792	10
2,	401	550	411	561	612	792	10
los	414	550	430	561	612	792	10
alumnos	433	550	479	561	612	792	10
obtuvieron	482	550	538	561	612	792	10
puntajes	71	566	116	577	612	792	10
intermedios	123	566	185	577	612	792	10
en	192	566	205	577	612	792	10
escalas	212	566	253	577	612	792	10
que	260	566	280	577	612	792	10
consideran	287	566	345	577	612	792	10
emociones	352	566	410	577	612	792	10
de	417	566	431	577	612	792	10
activación	437	566	491	577	612	792	10
positiva	498	566	538	577	612	792	10
(disfrute,	71	581	118	593	612	792	10
esperanza	122	581	178	593	612	792	10
y	182	581	188	593	612	792	10
orgullo).	192	581	236	593	612	792	10
Para	240	581	266	593	612	792	10
las	270	581	285	593	612	792	10
escalas	290	581	330	593	612	792	10
que	335	581	355	593	612	792	10
evalúan	359	581	401	593	612	792	10
emociones	405	581	463	593	612	792	10
de	468	581	481	593	612	792	10
activación	485	581	538	593	612	792	10
negativa	71	597	116	608	612	792	10
(enfado,	120	597	164	608	612	792	10
ansiedad	169	597	217	608	612	792	10
y	221	597	227	608	612	792	10
vergüenza)	231	597	291	608	612	792	10
y	295	597	301	608	612	792	10
de	305	597	319	608	612	792	10
desactivación	323	597	395	608	612	792	10
negativa	400	597	445	608	612	792	10
(desesperanza	449	597	529	608	612	792	10
y	533	597	539	608	612	792	10
aburrimiento)	71	613	142	624	612	792	10
los	145	613	160	624	612	792	10
puntajes	163	613	208	624	612	792	10
promedio	211	613	261	624	612	792	10
fueron	264	613	298	624	612	792	10
bajos.	301	613	333	624	612	792	10
Por	336	613	354	624	612	792	10
lo	357	613	366	624	612	792	10
tanto,	369	613	399	624	612	792	10
esta	402	613	425	624	612	792	10
clasificación	428	613	492	624	612	792	10
muestra	495	613	539	624	612	792	10
que	71	629	91	640	612	792	10
los	95	629	110	640	612	792	10
estudiantes	114	629	176	640	612	792	10
manifestaron	180	629	249	640	612	792	10
mayormente	253	629	320	640	612	792	10
emociones	324	629	382	640	612	792	10
positivas	386	629	433	640	612	792	10
en	437	629	450	640	612	792	10
relación	454	629	496	640	612	792	10
con	500	629	519	640	612	792	10
las	524	629	539	640	612	792	10
clases	71	645	105	656	612	792	10
durante	113	645	153	656	612	792	10
el	161	645	170	656	612	792	10
cursado,	178	645	224	656	612	792	10
lo	232	645	241	656	612	792	10
que	249	645	269	656	612	792	10
teóricamente	277	645	346	656	612	792	10
favoreció	353	645	402	656	612	792	10
su	410	645	423	656	612	792	10
predisposición	430	645	507	656	612	792	10
para	515	645	539	656	612	792	10
comprometerse	71	661	154	672	612	792	10
con	158	661	177	672	612	792	10
las	180	661	196	672	612	792	10
materias	199	661	245	672	612	792	10
y	248	661	254	672	612	792	10
la	258	661	267	672	612	792	10
promoción	270	661	326	672	612	792	10
de	330	661	343	672	612	792	10
desempeños	347	661	415	672	612	792	10
académicos	418	661	482	672	612	792	10
óptimos.	486	661	531	672	612	792	10
Revista	71	724	96	733	612	792	10
Páginas	99	724	126	733	612	792	10
de	128	724	137	733	612	792	10
Educación.	139	724	177	733	612	792	10
Vol.	180	724	193	733	612	792	10
11,	196	724	207	733	612	792	10
Núm.	210	724	229	733	612	792	10
2	231	724	236	733	612	792	10
(2018)	238	724	262	733	612	792	10
ISSN:	265	724	286	733	612	792	10
1688-5287;	288	724	330	733	612	792	10
e-ISSN:	332	724	361	733	612	792	10
1688-7468	363	724	402	733	612	792	10
9	508	724	513	733	612	792	10
Paoloni,	71	28	99	37	612	792	11
Loser	101	28	120	37	612	792	11
y	122	28	127	37	612	792	11
Falcón	129	28	151	37	612	792	11
El	166	28	173	37	612	792	11
papel	175	28	194	37	612	792	11
de	197	28	205	37	612	792	11
las	207	28	217	37	612	792	11
tareas	220	28	242	37	612	792	11
académicas	244	28	285	37	612	792	11
en	287	28	296	37	612	792	11
la	298	28	305	37	612	792	11
dinámica	307	28	338	37	612	792	11
emocional	341	28	376	37	612	792	11
de	379	28	387	37	612	792	11
estudiantes	390	28	430	37	612	792	11
universitarios…	433	28	486	37	612	792	11
1-23	522	28	539	37	612	792	11
Para	71	288	96	299	612	792	11
profundizar	102	288	161	299	612	792	11
en	167	288	180	299	612	792	11
el	185	288	194	299	612	792	11
análisis	200	288	240	299	612	792	11
de	245	288	258	299	612	792	11
datos	263	288	293	299	612	792	11
se	298	288	310	299	612	792	11
agruparon	316	288	370	299	612	792	11
los	376	288	391	299	612	792	11
puntajes	396	288	441	299	612	792	11
de	446	288	460	299	612	792	11
las	465	288	480	299	612	792	11
diferentes	486	288	538	299	612	792	11
escalas	71	304	112	315	612	792	11
según	116	304	148	315	612	792	11
el	152	304	161	315	612	792	11
momento	165	304	215	315	612	792	11
en	219	304	232	315	612	792	11
relación	236	304	278	315	612	792	11
con	282	304	302	315	612	792	11
el	306	304	315	315	612	792	11
cursado	319	304	362	315	612	792	11
de	365	304	379	315	612	792	11
las	383	304	398	315	612	792	11
asignaturas	402	304	464	315	612	792	11
intervinientes	468	304	538	315	612	792	11
en	71	319	84	330	612	792	11
este	89	319	112	330	612	792	11
estudio;	117	319	159	330	612	792	11
así,	163	319	183	330	612	792	11
se	187	319	200	330	612	792	11
consideraron	205	319	274	330	612	792	11
las	279	319	294	330	612	792	11
frecuencias	299	319	360	330	612	792	11
de	365	319	378	330	612	792	11
mención	383	319	429	330	612	792	11
para	433	319	457	330	612	792	11
cada	462	319	488	330	612	792	11
emoción	493	319	538	330	612	792	11
antes,	71	335	104	346	612	792	11
durante	107	335	148	346	612	792	11
y	151	335	157	346	612	792	11
después	160	335	206	346	612	792	11
de	209	335	222	346	612	792	11
asistir	226	335	257	346	612	792	11
a	260	335	267	346	612	792	11
clases.	270	335	308	346	612	792	11
Los	311	335	331	346	612	792	11
resultados	334	335	389	346	612	792	11
se	392	335	405	346	612	792	11
exponen	408	335	454	346	612	792	11
en	458	335	471	346	612	792	11
la	474	335	484	346	612	792	11
Tabla	487	335	517	346	612	792	11
3.	520	335	530	346	612	792	11
Revista	71	724	96	733	612	792	11
Páginas	99	724	126	733	612	792	11
de	128	724	137	733	612	792	11
Educación.	139	724	177	733	612	792	11
Vol.	180	724	193	733	612	792	11
11,	196	724	207	733	612	792	11
Núm.	210	724	229	733	612	792	11
2	231	724	236	733	612	792	11
(2018)	238	724	262	733	612	792	11
ISSN:	265	724	286	733	612	792	11
1688-5287;	288	724	330	733	612	792	11
e-ISSN:	332	724	361	733	612	792	11
1688-7468	363	724	402	733	612	792	11
10	504	724	513	733	612	792	11
Paoloni,	71	28	99	37	612	792	12
Loser	101	28	120	37	612	792	12
y	122	28	127	37	612	792	12
Falcón	129	28	151	37	612	792	12
El	166	28	173	37	612	792	12
papel	175	28	194	37	612	792	12
de	197	28	205	37	612	792	12
las	207	28	217	37	612	792	12
tareas	220	28	242	37	612	792	12
académicas	244	28	285	37	612	792	12
en	287	28	296	37	612	792	12
la	298	28	305	37	612	792	12
dinámica	307	28	338	37	612	792	12
emocional	341	28	376	37	612	792	12
de	379	28	387	37	612	792	12
estudiantes	390	28	430	37	612	792	12
universitarios…	433	28	486	37	612	792	12
1-23	522	28	539	37	612	792	12
De	71	59	86	71	612	792	12
acuerdo	91	59	134	71	612	792	12
con	139	59	159	71	612	792	12
los	163	59	179	71	612	792	12
datos	184	59	213	71	612	792	12
presentados	218	59	284	71	612	792	12
en	288	59	302	71	612	792	12
la	306	59	316	71	612	792	12
Tabla	321	59	351	71	612	792	12
3,	355	59	365	71	612	792	12
las	370	59	386	71	612	792	12
emociones	390	59	448	71	612	792	12
experimentadas	453	59	538	71	612	792	12
antes	71	75	100	86	612	792	12
de	104	75	117	86	612	792	12
asistir	120	75	152	86	612	792	12
a	155	75	162	86	612	792	12
las	165	75	180	86	612	792	12
clases	184	75	218	86	612	792	12
de	221	75	234	86	612	792	12
las	238	75	253	86	612	792	12
asignaturas	256	75	318	86	612	792	12
en	322	75	335	86	612	792	12
la	338	75	348	86	612	792	12
que	351	75	371	86	612	792	12
se	374	75	387	86	612	792	12
llevó	390	75	415	86	612	792	12
a	418	75	425	86	612	792	12
cabo	428	75	454	86	612	792	12
este	458	75	480	86	612	792	12
estudio,	484	75	526	86	612	792	12
la	530	75	539	86	612	792	12
esperanza	71	91	127	102	612	792	12
fue	137	91	153	102	612	792	12
la	163	91	173	102	612	792	12
emoción	182	91	228	102	612	792	12
experimentada	238	91	317	102	612	792	12
con	327	91	346	102	612	792	12
mayor	356	91	389	102	612	792	12
intensidad	399	91	454	102	612	792	12
(M=3,23).	463	91	515	102	612	792	12
La	525	91	539	102	612	792	12
desesperanza,	71	107	150	118	612	792	12
por	153	107	170	118	612	792	12
el	174	107	183	118	612	792	12
contrario,	187	107	237	118	612	792	12
sería	240	107	267	118	612	792	12
la	270	107	279	118	612	792	12
emoción	283	107	328	118	612	792	12
menos	331	107	367	118	612	792	12
experimentada	371	107	450	118	612	792	12
por	454	107	471	118	612	792	12
los	474	107	490	118	612	792	12
alumnos	493	107	538	118	612	792	12
en	71	123	84	134	612	792	12
momentos	88	123	144	134	612	792	12
previos	147	123	186	134	612	792	12
a	189	123	196	134	612	792	12
asistir	199	123	230	134	612	792	12
a	234	123	240	134	612	792	12
clases	244	123	278	134	612	792	12
(M=1,56).	281	123	333	134	612	792	12
Por	106	139	125	150	612	792	12
su	128	139	141	150	612	792	12
parte,	144	139	175	150	612	792	12
durante	178	139	219	150	612	792	12
la	222	139	232	150	612	792	12
asistencia	235	139	288	150	612	792	12
a	292	139	299	150	612	792	12
clases	302	139	336	150	612	792	12
de	339	139	353	150	612	792	12
las	356	139	371	150	612	792	12
asignaturas	375	139	437	150	612	792	12
consideradas	440	139	511	150	612	792	12
para	515	139	539	150	612	792	12
este	71	155	94	166	612	792	12
estudio,	97	155	139	166	612	792	12
los	142	155	158	166	612	792	12
datos	161	155	190	166	612	792	12
muestran	194	155	244	166	612	792	12
que	247	155	267	166	612	792	12
la	270	155	280	166	612	792	12
emoción	283	155	329	166	612	792	12
experimentada	332	155	411	166	612	792	12
con	415	155	434	166	612	792	12
más	437	155	460	166	612	792	12
intensidad	463	155	518	166	612	792	12
por	521	155	539	166	612	792	12
los	71	171	86	182	612	792	12
alumnos	90	171	136	182	612	792	12
sigue	139	171	168	182	612	792	12
siendo	172	171	207	182	612	792	12
la	211	171	220	182	612	792	12
esperanza	224	171	280	182	612	792	12
en	284	171	297	182	612	792	12
primer	301	171	335	182	612	792	12
lugar	339	171	366	182	612	792	12
(M=3,47),	369	171	421	182	612	792	12
seguida	425	171	467	182	612	792	12
de	471	171	484	182	612	792	12
cerca	488	171	517	182	612	792	12
por	521	171	538	182	612	792	12
el	71	186	80	198	612	792	12
disfrute	83	186	123	198	612	792	12
(M=2,99)	126	186	174	198	612	792	12
y	177	186	183	198	612	792	12
el	186	186	196	198	612	792	12
orgullo	199	186	235	198	612	792	12
(M=2,67).	238	186	290	198	612	792	12
Con	293	186	315	198	612	792	12
menor	318	186	352	198	612	792	12
intensidad	355	186	410	198	612	792	12
en	413	186	427	198	612	792	12
cambio,	430	186	472	198	612	792	12
los	475	186	490	198	612	792	12
alumnos	493	186	539	198	612	792	12
experimentaron	71	202	154	213	612	792	12
aburrimiento	164	202	231	213	612	792	12
(M=2,37),	240	202	292	213	612	792	12
ansiedad	302	202	350	213	612	792	12
(M=2,02),	360	202	412	213	612	792	12
vergüenza	421	202	477	213	612	792	12
(M=1,93),	487	202	538	213	612	792	12
desesperanza	71	218	146	229	612	792	12
(M=1,74)	150	218	198	229	612	792	12
y	201	218	207	229	612	792	12
enfado	210	218	247	229	612	792	12
(M=1,58).	251	218	302	229	612	792	12
Finalmente,	106	234	169	245	612	792	12
después	172	234	217	245	612	792	12
de	220	234	234	245	612	792	12
asistir	237	234	268	245	612	792	12
a	271	234	278	245	612	792	12
clases,	281	234	318	245	612	792	12
las	321	234	337	245	612	792	12
puntuaciones	340	234	411	245	612	792	12
obtenidas	414	234	466	245	612	792	12
sugieren	469	234	515	245	612	792	12
que	519	234	539	245	612	792	12
las	71	250	86	261	612	792	12
emociones	92	250	150	261	612	792	12
vivenciadas	157	250	219	261	612	792	12
con	225	250	245	261	612	792	12
mayor	251	250	284	261	612	792	12
intensidad	290	250	345	261	612	792	12
por	351	250	368	261	612	792	12
los	374	250	389	261	612	792	12
alumnos	396	250	441	261	612	792	12
fueron	447	250	481	261	612	792	12
el	487	250	496	261	612	792	12
orgullo	502	250	538	261	612	792	12
(M=3,10)	71	266	119	277	612	792	12
y	123	266	129	277	612	792	12
el	132	266	141	277	612	792	12
disfrute	145	266	184	277	612	792	12
(M=3,09),	187	266	239	277	612	792	12
no	242	266	256	277	612	792	12
habiendo	259	266	308	277	612	792	12
prácticamente	312	266	387	277	612	792	12
diferencia	390	266	442	277	612	792	12
entre	446	266	473	277	612	792	12
ambas.	476	266	516	277	612	792	12
Las	520	266	539	277	612	792	12
tres	71	282	91	293	612	792	12
emociones	96	282	154	293	612	792	12
experimentadas	158	282	243	293	612	792	12
en	248	282	261	293	612	792	12
menor	266	282	300	293	612	792	12
intensidad	304	282	359	293	612	792	12
por	364	282	381	293	612	792	12
los	385	282	401	293	612	792	12
alumnos	405	282	451	293	612	792	12
después	455	282	501	293	612	792	12
de	505	282	518	293	612	792	12
las	523	282	538	293	612	792	12
clases	71	297	105	309	612	792	12
fueron	108	297	142	309	612	792	12
el	146	297	155	309	612	792	12
enfado,	158	297	198	309	612	792	12
la	202	297	211	309	612	792	12
vergüenza	214	297	270	309	612	792	12
y	274	297	280	309	612	792	12
la	283	297	292	309	612	792	12
desesperanza.	296	297	374	309	612	792	12
En	106	313	121	324	612	792	12
definitiva,	124	313	175	324	612	792	12
si	177	313	186	324	612	792	12
se	189	313	202	324	612	792	12
atiende	205	313	244	324	612	792	12
a	247	313	253	324	612	792	12
la	256	313	266	324	612	792	12
dinámica	269	313	316	324	612	792	12
de	319	313	333	324	612	792	12
las	336	313	351	324	612	792	12
emociones	354	313	412	324	612	792	12
experimentadas	415	313	500	324	612	792	12
por	503	313	520	324	612	792	12
los	523	313	538	324	612	792	12
alumnos	71	329	116	340	612	792	12
en	120	329	133	340	612	792	12
relación	136	329	178	340	612	792	12
con	181	329	201	340	612	792	12
la	204	329	213	340	612	792	12
asistencia	216	329	270	340	612	792	12
a	273	329	279	340	612	792	12
clases,	283	329	320	340	612	792	12
se	323	329	336	340	612	792	12
advierte	339	329	382	340	612	792	12
que	385	329	405	340	612	792	12
emociones	408	329	466	340	612	792	12
como	469	329	499	340	612	792	12
enfado	502	329	539	340	612	792	12
y	71	345	77	356	612	792	12
desesperanza	79	345	155	356	612	792	12
tendieron	157	345	207	356	612	792	12
a	210	345	217	356	612	792	12
mantenerse	219	345	282	356	612	792	12
en	285	345	298	356	612	792	12
niveles	301	345	338	356	612	792	12
bajos,	340	345	373	356	612	792	12
en	375	345	389	356	612	792	12
comparación	391	345	460	356	612	792	12
con	462	345	482	356	612	792	12
el	484	345	494	356	612	792	12
disfrute,	496	345	539	356	612	792	12
la	71	361	80	372	612	792	12
esperanza	83	361	139	372	612	792	12
y	142	361	148	372	612	792	12
el	151	361	160	372	612	792	12
orgullo	163	361	199	372	612	792	12
que	202	361	221	372	612	792	12
mostraron	224	361	278	372	612	792	12
puntajes	281	361	326	372	612	792	12
promedio	329	361	379	372	612	792	12
altos.	382	361	411	372	612	792	12
Además,	413	361	461	372	612	792	12
es	464	361	476	372	612	792	12
interesante	479	361	538	372	612	792	12
destacar	71	377	117	388	612	792	12
cómo	121	377	150	388	612	792	12
las	154	377	169	388	612	792	12
emociones	173	377	231	388	612	792	12
de	235	377	248	388	612	792	12
activación	252	377	306	388	612	792	12
positiva	310	377	350	388	612	792	12
obtuvieron	354	377	410	388	612	792	12
puntajes	414	377	459	388	612	792	12
que	463	377	483	388	612	792	12
fueron	487	377	521	388	612	792	12
en	525	377	538	388	612	792	12
ascenso	71	393	116	404	612	792	12
durante	121	393	161	404	612	792	12
los	166	393	181	404	612	792	12
tres	186	393	206	404	612	792	12
momentos	211	393	267	404	612	792	12
considerados	272	393	343	404	612	792	12
en	348	393	361	404	612	792	12
este	367	393	389	404	612	792	12
estudio.	394	393	436	404	612	792	12
Por	441	393	460	404	612	792	12
ejemplo,	464	393	510	404	612	792	12
para	515	393	539	404	612	792	12
disfrute	71	409	110	420	612	792	12
se	116	409	128	420	612	792	12
obtuvo	133	409	169	420	612	792	12
M=1,69	174	409	215	420	612	792	12
antes	220	409	249	420	612	792	12
de	254	409	268	420	612	792	12
las	273	409	288	420	612	792	12
clases,	293	409	331	420	612	792	12
M=2,99	336	409	376	420	612	792	12
durante	381	409	422	420	612	792	12
las	427	409	442	420	612	792	12
clases	448	409	482	420	612	792	12
y	487	409	493	420	612	792	12
M=3,09	498	409	538	420	612	792	12
después	71	424	116	436	612	792	12
de	120	424	134	436	612	792	12
las	137	424	153	436	612	792	12
clases.	157	424	194	436	612	792	12
Mientras	198	424	244	436	612	792	12
que	248	424	268	436	612	792	12
emociones	272	424	330	436	612	792	12
como	334	424	363	436	612	792	12
la	367	424	376	436	612	792	12
desesperanza	380	424	455	436	612	792	12
y	459	424	465	436	612	792	12
la	469	424	478	436	612	792	12
vergüenza	482	424	538	436	612	792	12
muestran	71	440	121	451	612	792	12
un	125	440	138	451	612	792	12
paulatino	142	440	191	451	612	792	12
descenso	195	440	246	451	612	792	12
si	250	440	259	451	612	792	12
se	262	440	275	451	612	792	12
comparan	279	440	332	451	612	792	12
sus	336	440	355	451	612	792	12
puntuaciones	359	440	430	451	612	792	12
promedio	434	440	484	451	612	792	12
durante	488	440	529	451	612	792	12
y	533	440	539	451	612	792	12
después	71	456	116	467	612	792	12
de	120	456	133	467	612	792	12
la	136	456	146	467	612	792	12
asistencia	149	456	202	467	612	792	12
a	206	456	212	467	612	792	12
clases.	216	456	253	467	612	792	12
Acerca	71	484	111	495	612	792	12
de	114	484	128	495	612	792	12
los	132	484	149	495	612	792	12
rasgos	152	484	192	495	612	792	12
que	195	484	216	495	612	792	12
caracterizan	220	484	290	495	612	792	12
a	293	484	300	495	612	792	12
las	303	484	320	495	612	792	12
tareas	323	484	358	495	612	792	12
académicas	362	484	430	495	612	792	12
propuestas	71	500	136	511	612	792	12
en	139	500	153	511	612	792	12
el	156	500	166	511	612	792	12
marco	170	500	206	511	612	792	12
de	209	500	223	511	612	792	12
las	226	500	243	511	612	792	12
asignaturas	246	500	314	511	612	792	12
consideradas	317	500	395	511	612	792	12
en	398	500	412	511	612	792	12
este	415	500	439	511	612	792	12
estudio	442	500	485	511	612	792	12
En	71	528	86	539	612	792	12
este	91	528	114	539	612	792	12
apartado	119	528	166	539	612	792	12
se	171	528	184	539	612	792	12
analizan	189	528	234	539	612	792	12
las	239	528	255	539	612	792	12
tareas	260	528	293	539	612	792	12
académicas	299	528	363	539	612	792	12
propuestas	368	528	427	539	612	792	12
en	432	528	446	539	612	792	12
el	452	528	461	539	612	792	12
marco	466	528	499	539	612	792	12
de	505	528	518	539	612	792	12
las	523	528	539	539	612	792	12
asignaturas	71	544	133	555	612	792	12
intervinientes	139	544	210	555	612	792	12
en	216	544	229	555	612	792	12
este	235	544	258	555	612	792	12
estudio.	264	544	306	555	612	792	12
Se	312	544	327	555	612	792	12
solicitaron	333	544	387	555	612	792	12
dos	393	544	413	555	612	792	12
tareas	419	544	452	555	612	792	12
principales.	458	544	519	555	612	792	12
La	525	544	538	555	612	792	12
primera	71	560	112	571	612	792	12
consistió	117	560	164	571	612	792	12
en	170	560	183	571	612	792	12
realizar	189	560	228	571	612	792	12
una	234	560	254	571	612	792	12
entrevista	259	560	311	571	612	792	12
a	317	560	324	571	612	792	12
un	329	560	343	571	612	792	12
profesional	348	560	407	571	612	792	12
graduado	413	560	463	571	612	792	12
de	469	560	482	571	612	792	12
la	488	560	497	571	612	792	12
misma	503	560	538	571	612	792	12
carrera	71	575	109	586	612	792	12
que	113	575	133	586	612	792	12
los	136	575	152	586	612	792	12
alumnos	155	575	201	586	612	792	12
cursaban.	204	575	257	586	612	792	12
La	260	575	274	586	612	792	12
segunda	278	575	323	586	612	792	12
tarea	327	575	355	586	612	792	12
consistió,	358	575	408	586	612	792	12
a	412	575	418	586	612	792	12
grandes	422	575	466	586	612	792	12
rasgos,	469	575	509	586	612	792	12
en	512	575	526	586	612	792	12
la	529	575	539	586	612	792	12
realización	71	591	128	602	612	792	12
de	132	591	145	602	612	792	12
una	149	591	169	602	612	792	12
secuencia	173	591	227	602	612	792	12
didáctica	231	591	278	602	612	792	12
pensada	282	591	328	602	612	792	12
para	332	591	356	602	612	792	12
ser	359	591	376	602	612	792	12
implementada	380	591	455	602	612	792	12
en	459	591	472	602	612	792	12
un	476	591	489	602	612	792	12
contexto	493	591	538	602	612	792	12
no	71	607	84	618	612	792	12
formal	88	607	121	618	612	792	12
de	125	607	138	618	612	792	12
aprendizaje.	142	607	207	618	612	792	12
Ambas	211	607	248	618	612	792	12
tareas	252	607	285	618	612	792	12
contaban	289	607	338	618	612	792	12
con	342	607	361	618	612	792	12
lineamientos	365	607	432	618	612	792	12
generales	436	607	488	618	612	792	12
sobre	492	607	522	618	612	792	12
su	526	607	538	618	612	792	12
realización	71	623	128	634	612	792	12
y	131	623	137	634	612	792	12
formaban	140	623	190	634	612	792	12
parte	193	623	220	634	612	792	12
de	223	623	236	634	612	792	12
la	239	623	249	634	612	792	12
propuesta	251	623	304	634	612	792	12
de	307	623	320	634	612	792	12
formación	323	623	376	634	612	792	12
profesional	379	623	437	634	612	792	12
de	440	623	453	634	612	792	12
los	456	623	472	634	612	792	12
estudiantes:	474	623	539	634	612	792	12
para	71	639	95	650	612	792	12
el	98	639	108	650	612	792	12
caso	111	639	136	650	612	792	12
de	139	639	153	650	612	792	12
la	156	639	165	650	612	792	12
entrevista,	169	639	224	650	612	792	12
se	227	639	240	650	612	792	12
trató	243	639	267	650	612	792	12
de	271	639	284	650	612	792	12
un	287	639	301	650	612	792	12
trabajo	304	639	340	650	612	792	12
práctico	344	639	386	650	612	792	12
obligatorio	389	639	444	650	612	792	12
y	447	639	453	650	612	792	12
para	457	639	481	650	612	792	12
el	484	639	493	650	612	792	12
caso	497	639	522	650	612	792	12
de	525	639	539	650	612	792	12
la	71	655	80	666	612	792	12
secuencia	84	655	138	666	612	792	12
didáctica,	141	655	192	666	612	792	12
se	195	655	208	666	612	792	12
trató	212	655	236	666	612	792	12
de	239	655	252	666	612	792	12
un	256	655	269	666	612	792	12
examen	273	655	315	666	612	792	12
parcial	319	655	354	666	612	792	12
para	358	655	382	666	612	792	12
aspirar	385	655	422	666	612	792	12
a	425	655	432	666	612	792	12
lograr	435	655	466	666	612	792	12
la	469	655	479	666	612	792	12
promoción	482	655	538	666	612	792	12
o	71	671	78	682	612	792	12
la	81	671	90	682	612	792	12
regularidad	94	671	154	682	612	792	12
de	157	671	170	682	612	792	12
la	174	671	183	682	612	792	12
materia.	186	671	230	682	612	792	12
Revista	71	724	96	733	612	792	12
Páginas	99	724	126	733	612	792	12
de	128	724	137	733	612	792	12
Educación.	139	724	177	733	612	792	12
Vol.	180	724	193	733	612	792	12
11,	196	724	207	733	612	792	12
Núm.	210	724	229	733	612	792	12
2	231	724	236	733	612	792	12
(2018)	238	724	262	733	612	792	12
ISSN:	265	724	286	733	612	792	12
1688-5287;	288	724	330	733	612	792	12
e-ISSN:	332	724	361	733	612	792	12
1688-7468	363	724	402	733	612	792	12
11	504	724	513	733	612	792	12
Paoloni,	71	28	99	37	612	792	13
Loser	101	28	120	37	612	792	13
y	122	28	127	37	612	792	13
Falcón	129	28	151	37	612	792	13
El	166	28	173	37	612	792	13
papel	175	28	194	37	612	792	13
de	197	28	205	37	612	792	13
las	207	28	217	37	612	792	13
tareas	220	28	242	37	612	792	13
académicas	244	28	285	37	612	792	13
en	287	28	296	37	612	792	13
la	298	28	305	37	612	792	13
dinámica	307	28	338	37	612	792	13
emocional	341	28	376	37	612	792	13
de	379	28	387	37	612	792	13
estudiantes	390	28	430	37	612	792	13
universitarios…	433	28	486	37	612	792	13
1-23	522	28	539	37	612	792	13
Un	106	59	122	71	612	792	13
análisis	127	59	167	71	612	792	13
de	173	59	186	71	612	792	13
las	192	59	207	71	612	792	13
consignas	213	59	267	71	612	792	13
de	273	59	286	71	612	792	13
las	292	59	307	71	612	792	13
tareas	313	59	346	71	612	792	13
requeridas	352	59	409	71	612	792	13
a	414	59	421	71	612	792	13
los	427	59	442	71	612	792	13
alumnos	448	59	493	71	612	792	13
permite	499	59	539	71	612	792	13
identificar	71	75	122	86	612	792	13
algunos	126	75	168	86	612	792	13
rasgos	172	75	208	86	612	792	13
que,	212	75	235	86	612	792	13
en	239	75	253	86	612	792	13
teoría,	257	75	291	86	612	792	13
se	295	75	307	86	612	792	13
vinculan	311	75	355	86	612	792	13
con	359	75	379	86	612	792	13
la	382	75	392	86	612	792	13
promoción	396	75	452	86	612	792	13
de	456	75	469	86	612	792	13
compromiso	473	75	538	86	612	792	13
académico	71	91	129	102	612	792	13
por	134	91	151	102	612	792	13
parte	155	91	183	102	612	792	13
de	187	91	200	102	612	792	13
los	205	91	220	102	612	792	13
estudiantes,	225	91	289	102	612	792	13
así	294	91	310	102	612	792	13
como	314	91	343	102	612	792	13
con	348	91	368	102	612	792	13
el	372	91	382	102	612	792	13
despliegue	386	91	444	102	612	792	13
de	448	91	462	102	612	792	13
una	466	91	486	102	612	792	13
dinámica	491	91	539	102	612	792	13
emocional	71	107	126	118	612	792	13
beneficiosa	131	107	192	118	612	792	13
para	198	107	222	118	612	792	13
sus	227	107	246	118	612	792	13
aprendizajes.	251	107	323	118	612	792	13
A	329	107	337	118	612	792	13
continuación,	342	107	413	118	612	792	13
se	419	107	431	118	612	792	13
analiza	437	107	475	118	612	792	13
con	480	107	500	118	612	792	13
mayor	505	107	539	118	612	792	13
detenimiento	71	123	140	134	612	792	13
cada	143	123	169	134	612	792	13
uno	173	123	193	134	612	792	13
de	197	123	210	134	612	792	13
los	214	123	230	134	612	792	13
rasgos	233	123	269	134	612	792	13
contextuales	273	123	340	134	612	792	13
que	344	123	364	134	612	792	13
en	368	123	381	134	612	792	13
teoría	385	123	416	134	612	792	13
caracterizaron	420	123	495	134	612	792	13
a	499	123	506	134	612	792	13
estas	510	123	538	134	612	792	13
tareas,	71	139	108	150	612	792	13
basándose	115	139	174	150	612	792	13
principalmente	181	139	259	150	612	792	13
en	266	139	279	150	612	792	13
la	286	139	296	150	612	792	13
sistematización	303	139	385	150	612	792	13
de	392	139	406	150	612	792	13
investigaciones	413	139	495	150	612	792	13
que	502	139	522	150	612	792	13
al	529	139	538	150	612	792	13
respecto	71	155	117	166	612	792	13
realizó	120	155	156	166	612	792	13
Paoloni	159	155	199	166	612	792	13
(2010).	202	155	241	166	612	792	13
Variedad	106	171	154	182	612	792	13
y	159	171	165	182	612	792	13
diversidad:	169	171	228	182	612	792	13
las	232	171	247	182	612	792	13
tareas	252	171	285	182	612	792	13
requeridas	290	171	347	182	612	792	13
a	351	171	358	182	612	792	13
los	362	171	378	182	612	792	13
participantes	382	171	450	182	612	792	13
de	455	171	468	182	612	792	13
este	473	171	495	182	612	792	13
estudio	500	171	538	182	612	792	13
fueron	71	186	105	198	612	792	13
multidimensionales	108	186	210	198	612	792	13
en	213	186	226	198	612	792	13
el	230	186	239	198	612	792	13
sentido	242	186	281	198	612	792	13
que	284	186	304	198	612	792	13
priorizaban	307	186	366	198	612	792	13
variedad	369	186	415	198	612	792	13
de	418	186	431	198	612	792	13
procedimientos	435	186	516	198	612	792	13
con	519	186	538	198	612	792	13
iguales	71	202	109	213	612	792	13
posibilidades	113	202	182	213	612	792	13
de	186	202	199	213	612	792	13
resultados	203	202	259	213	612	792	13
correctos.	263	202	315	213	612	792	13
Los	319	202	338	213	612	792	13
alumnos	342	202	388	213	612	792	13
tenían	391	202	425	213	612	792	13
autonomía	429	202	485	213	612	792	13
y	489	202	495	213	612	792	13
libertad	499	202	538	213	612	792	13
para	71	218	95	229	612	792	13
decidir	101	218	136	229	612	792	13
varios	142	218	174	229	612	792	13
aspectos	180	218	228	229	612	792	13
durante	234	218	275	229	612	792	13
el	281	218	290	229	612	792	13
proceso	296	218	339	229	612	792	13
de	345	218	358	229	612	792	13
elaboración	364	218	426	229	612	792	13
de	432	218	445	229	612	792	13
la	451	218	461	229	612	792	13
tarea,	466	218	497	229	612	792	13
lo	503	218	512	229	612	792	13
que	518	218	538	229	612	792	13
impactó	138	234	180	245	612	792	13
en	184	234	198	245	612	792	13
la	202	234	212	245	612	792	13
diversidad	216	234	271	245	612	792	13
y	276	234	282	245	612	792	13
variedad	286	234	332	245	612	792	13
de	337	234	350	245	612	792	13
los	355	234	370	245	612	792	13
productos	375	234	428	245	612	792	13
resultantes.	432	234	494	245	612	792	13
Así	499	234	516	245	612	792	13
por	521	234	538	245	612	792	13
ejemplo,	71	250	116	261	612	792	13
para	121	250	145	261	612	792	13
el	149	250	158	261	612	792	13
caso	163	250	188	261	612	792	13
de	193	250	206	261	612	792	13
la	210	250	220	261	612	792	13
entrevista	224	250	276	261	612	792	13
a	281	250	287	261	612	792	13
un	292	250	305	261	612	792	13
profesional,	309	250	371	261	612	792	13
los	376	250	391	261	612	792	13
estudiantes	396	250	457	261	612	792	13
tenían	461	250	495	261	612	792	13
libertad	499	250	538	261	612	792	13
para	71	266	95	277	612	792	13
elegir	99	266	129	277	612	792	13
los	133	266	148	277	612	792	13
compañeros	153	266	219	277	612	792	13
con	223	266	242	277	612	792	13
los	247	266	262	277	612	792	13
que	266	266	286	277	612	792	13
trabajar,	290	266	334	277	612	792	13
el	339	266	348	277	612	792	13
profesional	352	266	411	277	612	792	13
a	415	266	422	277	612	792	13
quien	426	266	455	277	612	792	13
entrevistar,	460	266	519	277	612	792	13
las	523	266	538	277	612	792	13
preguntas	71	282	124	293	612	792	13
a	130	282	136	293	612	792	13
realizar,	142	282	184	293	612	792	13
el	190	282	199	293	612	792	13
contexto	204	282	250	293	612	792	13
no	255	282	268	293	612	792	13
formal	274	282	307	293	612	792	13
para	312	282	336	293	612	792	13
el	342	282	351	293	612	792	13
desempeño	356	282	419	293	612	792	13
del	424	282	440	293	612	792	13
rol	446	282	459	293	612	792	13
que	464	282	484	293	612	792	13
quisieran	490	282	538	293	612	792	13
considerar	71	297	127	309	612	792	13
—tribunal,	131	295	186	309	612	792	13
cárcel,	189	297	225	309	612	792	13
geriátrico,	228	297	281	309	612	792	13
universidad,	285	297	349	309	612	792	13
consultorio,	353	297	415	309	612	792	13
entre	418	297	446	309	612	792	13
otros—,	449	297	492	309	612	792	13
el	496	297	505	309	612	792	13
modo	509	297	539	309	612	792	13
de	71	313	84	324	612	792	13
organizarse	89	313	152	324	612	792	13
para	157	313	181	324	612	792	13
llevar	186	313	215	324	612	792	13
a	220	313	226	324	612	792	13
cabo	231	313	257	324	612	792	13
el	262	313	272	324	612	792	13
trabajo	277	313	313	324	612	792	13
—horarios,	318	311	377	325	612	792	13
espacios—.	382	313	445	324	612	792	13
Además,	450	313	497	324	612	792	13
podían	502	313	539	324	612	792	13
elegir	71	329	100	340	612	792	13
la	103	329	113	340	612	792	13
modalidad	116	329	171	340	612	792	13
que	174	329	194	340	612	792	13
más	197	329	220	340	612	792	13
se	223	329	236	340	612	792	13
ajustara	239	329	281	340	612	792	13
a	284	329	291	340	612	792	13
sus	294	329	313	340	612	792	13
intereses	316	329	365	340	612	792	13
y	368	329	374	340	612	792	13
posibilidades	377	329	446	340	612	792	13
para	449	329	473	340	612	792	13
compartir	476	329	526	340	612	792	13
lo	529	329	539	340	612	792	13
realizado	71	345	120	356	612	792	13
con	125	345	145	356	612	792	13
sus	151	345	169	356	612	792	13
compañeros	175	345	241	356	612	792	13
en	247	345	260	356	612	792	13
el	266	345	276	356	612	792	13
contexto	281	345	327	356	612	792	13
del	332	345	349	356	612	792	13
aula.	354	345	380	356	612	792	13
Algo	386	345	410	356	612	792	13
similar	416	345	451	356	612	792	13
sucedió	457	345	498	356	612	792	13
con	504	345	523	356	612	792	13
la	529	345	538	356	612	792	13
segunda	71	361	117	372	612	792	13
actividad	120	361	167	372	612	792	13
requerida	170	361	221	372	612	792	13
—la	224	359	245	372	612	792	13
secuencia	248	361	302	372	612	792	13
didáctica—,	305	361	368	372	612	792	13
que	371	361	391	372	612	792	13
brindaba	394	361	440	372	612	792	13
un	443	361	457	372	612	792	13
amplio	460	361	495	372	612	792	13
margen	498	361	539	372	612	792	13
de	71	377	84	388	612	792	13
autonomía	88	377	144	388	612	792	13
a	148	377	154	388	612	792	13
los	158	377	173	388	612	792	13
alumnos	176	377	222	388	612	792	13
para	225	377	249	388	612	792	13
definir	252	377	285	388	612	792	13
aspectos	288	377	336	388	612	792	13
estructurantes.	340	377	419	388	612	792	13
Significatividad:	106	393	190	404	612	792	13
se	193	393	206	404	612	792	13
entiende	209	393	255	404	612	792	13
que	259	393	279	404	612	792	13
ambas	282	393	318	404	612	792	13
tareas	322	393	355	404	612	792	13
eran	358	393	382	404	612	792	13
potencialmente	386	393	467	404	612	792	13
significativas	470	393	538	404	612	792	13
en	71	409	84	420	612	792	13
tanto	89	409	116	420	612	792	13
brindaban	120	409	173	420	612	792	13
amplias	178	409	219	420	612	792	13
posibilidades	224	409	293	420	612	792	13
a	298	409	305	420	612	792	13
los	309	409	325	420	612	792	13
estudiantes	329	409	391	420	612	792	13
para	395	409	419	420	612	792	13
establecer	424	409	479	420	612	792	13
relaciones	484	409	538	420	612	792	13
con	71	424	90	436	612	792	13
sus	94	424	112	436	612	792	13
intereses,	115	424	167	436	612	792	13
conocimientos	171	424	247	436	612	792	13
previos,	250	424	292	436	612	792	13
experiencias,	296	424	366	436	612	792	13
metas,	369	424	405	436	612	792	13
proyectos	409	424	460	436	612	792	13
profesionales,	464	424	538	436	612	792	13
etc.	71	440	90	451	612	792	13
Así,	94	440	114	451	612	792	13
en	118	440	131	451	612	792	13
teoría,	135	440	168	451	612	792	13
las	172	440	187	451	612	792	13
tareas	191	440	224	451	612	792	13
requeridas	227	440	284	451	612	792	13
promovían	287	440	344	451	612	792	13
la	347	440	357	451	612	792	13
construcción	360	440	427	451	612	792	13
de	431	440	444	451	612	792	13
aprendizajes	448	440	516	451	612	792	13
con	519	440	538	451	612	792	13
sentido.	71	456	113	467	612	792	13
Instrumentalidad:	106	472	198	483	612	792	13
si	203	472	212	483	612	792	13
la	217	472	226	483	612	792	13
instrumentalidad	231	472	319	483	612	792	13
o	324	472	330	483	612	792	13
el	335	472	345	483	612	792	13
valor	349	472	375	483	612	792	13
de	380	472	393	483	612	792	13
utilidad	398	472	436	483	612	792	13
de	441	472	454	483	612	792	13
una	459	472	479	483	612	792	13
tarea	484	472	511	483	612	792	13
está	516	472	539	483	612	792	13
dado	71	488	98	499	612	792	13
por	100	488	118	499	612	792	13
las	121	488	136	499	612	792	13
“vinculaciones”	139	486	219	499	612	792	13
que	221	486	241	499	612	792	13
la	244	486	254	499	612	792	13
persona	256	486	300	499	612	792	13
puede	302	486	336	499	612	792	13
establecer	339	486	394	499	612	792	13
entre	397	486	424	499	612	792	13
el	427	486	436	499	612	792	13
objetivo	439	486	480	499	612	792	13
de	483	486	496	499	612	792	13
la	499	486	508	499	612	792	13
tarea	511	486	538	499	612	792	13
y	71	504	77	515	612	792	13
sus	83	504	102	515	612	792	13
metas	108	504	141	515	612	792	13
futuras	147	504	184	515	612	792	13
de	190	504	203	515	612	792	13
desempeño	210	504	273	515	612	792	13
profesional	279	504	337	515	612	792	13
(Alonso	344	504	384	515	612	792	13
Tapia,	391	504	424	515	612	792	13
2000),	431	504	465	515	612	792	13
entonces	471	504	520	515	612	792	13
se	526	504	539	515	612	792	13
entiende	71	520	117	531	612	792	13
que	123	520	143	531	612	792	13
en	149	520	163	531	612	792	13
teoría	169	520	200	531	612	792	13
las	206	520	221	531	612	792	13
tareas	227	520	261	531	612	792	13
solicitadas	267	520	323	531	612	792	13
a	329	520	336	531	612	792	13
los	342	520	357	531	612	792	13
estudiantes	363	520	425	531	612	792	13
como	431	520	460	531	612	792	13
parte	467	520	494	531	612	792	13
de	500	520	513	531	612	792	13
sus	520	520	538	531	612	792	13
procesos	71	536	120	547	612	792	13
de	124	536	137	547	612	792	13
formación	142	536	194	547	612	792	13
fueron	199	536	233	547	612	792	13
potencialmente	237	536	318	547	612	792	13
instrumentales,	323	536	405	547	612	792	13
en	409	536	422	547	612	792	13
tanto	427	536	453	547	612	792	13
promovían	458	536	514	547	612	792	13
una	519	536	539	547	612	792	13
ampliación	71	551	128	562	612	792	13
del	131	551	147	562	612	792	13
imaginario	150	551	205	562	612	792	13
ocupacional	208	551	272	562	612	792	13
y	275	551	281	562	612	792	13
la	283	551	293	562	612	792	13
diversificación	296	551	371	562	612	792	13
de	374	551	387	562	612	792	13
las	390	551	405	562	612	792	13
representaciones	408	551	500	562	612	792	13
acerca	502	551	538	562	612	792	13
del	71	567	87	578	612	792	13
rol	90	567	104	578	612	792	13
profesional.	107	567	169	578	612	792	13
Fantasía:	106	583	156	594	612	792	13
ambas	160	583	196	594	612	792	13
tareas	200	583	234	594	612	792	13
solicitadas	238	583	294	594	612	792	13
permitían	297	583	347	594	612	792	13
en	351	583	365	594	612	792	13
teoría	369	583	399	594	612	792	13
el	403	583	413	594	612	792	13
despliegue	416	583	475	594	612	792	13
de	479	583	492	594	612	792	13
fantasía	496	583	539	594	612	792	13
por	71	599	88	610	612	792	13
parte	93	599	121	610	612	792	13
de	125	599	139	610	612	792	13
los	143	599	159	610	612	792	13
alumnos.	164	599	212	610	612	792	13
En	217	599	232	610	612	792	13
el	236	599	246	610	612	792	13
caso	251	599	276	610	612	792	13
de	281	599	294	610	612	792	13
la	299	599	308	610	612	792	13
entrevista	313	599	365	610	612	792	13
al	370	599	379	610	612	792	13
profesional,	384	599	446	610	612	792	13
por	451	599	468	610	612	792	13
ejemplo,	473	599	518	610	612	792	13
los	523	599	538	610	612	792	13
estudiantes	71	615	132	626	612	792	13
podían	136	615	172	626	612	792	13
imaginarse	176	615	234	626	612	792	13
a	238	615	244	626	612	792	13
sí	248	615	257	626	612	792	13
mismos	260	615	302	626	612	792	13
cumpliendo	305	615	366	626	612	792	13
(o	370	615	380	626	612	792	13
no)	384	615	401	626	612	792	13
el	404	615	414	626	612	792	13
rol	417	615	430	626	612	792	13
del	434	615	450	626	612	792	13
entrevistado;	453	615	522	626	612	792	13
en	525	615	538	626	612	792	13
el	71	631	80	642	612	792	13
caso	84	631	109	642	612	792	13
de	112	631	126	642	612	792	13
la	129	631	138	642	612	792	13
secuencia	142	631	196	642	612	792	13
didáctica	199	631	246	642	612	792	13
los	250	631	265	642	612	792	13
alumnos	268	631	314	642	612	792	13
debían	317	631	354	642	612	792	13
planificar	357	631	405	642	612	792	13
una	409	629	429	642	612	792	13
secuencia	432	629	486	642	612	792	13
“como	489	629	523	642	612	792	13
si”	526	629	539	642	612	792	13
fueran	71	647	105	658	612	792	13
a	110	647	116	658	612	792	13
llevarla	121	647	159	658	612	792	13
a	164	647	170	658	612	792	13
cabo,	175	647	204	658	612	792	13
apuntando	209	647	266	658	612	792	13
a	270	647	277	658	612	792	13
la	282	647	291	658	612	792	13
simulación	296	647	353	658	612	792	13
de	357	647	371	658	612	792	13
un	375	647	389	658	612	792	13
rol	393	647	407	658	612	792	13
que	411	647	431	658	612	792	13
en	436	647	449	658	612	792	13
el	454	647	463	658	612	792	13
terreno	468	647	506	658	612	792	13
de	511	647	524	658	612	792	13
la	529	647	538	658	612	792	13
fantasía	71	663	114	674	612	792	13
los	117	663	132	674	612	792	13
posicionaba	136	663	200	674	612	792	13
como	203	663	232	674	612	792	13
profesionales.	236	663	310	674	612	792	13
Revista	71	724	96	733	612	792	13
Páginas	99	724	126	733	612	792	13
de	128	724	137	733	612	792	13
Educación.	139	724	177	733	612	792	13
Vol.	180	724	193	733	612	792	13
11,	196	724	207	733	612	792	13
Núm.	210	724	229	733	612	792	13
2	231	724	236	733	612	792	13
(2018)	238	724	262	733	612	792	13
ISSN:	265	724	286	733	612	792	13
1688-5287;	288	724	330	733	612	792	13
e-ISSN:	332	724	361	733	612	792	13
1688-7468	363	724	402	733	612	792	13
12	504	724	513	733	612	792	13
Paoloni,	71	28	99	37	612	792	14
Loser	101	28	120	37	612	792	14
y	122	28	127	37	612	792	14
Falcón	129	28	151	37	612	792	14
El	166	28	173	37	612	792	14
papel	175	28	194	37	612	792	14
de	197	28	205	37	612	792	14
las	207	28	217	37	612	792	14
tareas	220	28	242	37	612	792	14
académicas	244	28	285	37	612	792	14
en	287	28	296	37	612	792	14
la	298	28	305	37	612	792	14
dinámica	307	28	338	37	612	792	14
emocional	341	28	376	37	612	792	14
de	379	28	387	37	612	792	14
estudiantes	390	28	430	37	612	792	14
universitarios…	433	28	486	37	612	792	14
1-23	522	28	539	37	612	792	14
Colaboración:	106	59	180	71	612	792	14
ambas	186	59	222	71	612	792	14
tareas	227	59	260	71	612	792	14
eran	266	59	290	71	612	792	14
grupales	295	59	341	71	612	792	14
por	346	59	363	71	612	792	14
lo	369	59	378	71	612	792	14
que	383	59	403	71	612	792	14
promovían	409	59	465	71	612	792	14
en	470	59	484	71	612	792	14
teoría	489	59	520	71	612	792	14
un	525	59	538	71	612	792	14
trabajo	71	75	108	86	612	792	14
cooperativo.	111	75	176	86	612	792	14
Así,	179	75	199	86	612	792	14
se	202	75	215	86	612	792	14
entiende	218	75	264	86	612	792	14
que	267	75	287	86	612	792	14
el	290	75	299	86	612	792	14
espacio	302	75	344	86	612	792	14
de	346	75	360	86	612	792	14
la	363	75	372	86	612	792	14
tarea	375	75	402	86	612	792	14
brindaba	405	75	452	86	612	792	14
posibilidad	455	75	512	86	612	792	14
para	514	75	538	86	612	792	14
intercambiar	71	91	137	102	612	792	14
diferentes	145	91	197	102	612	792	14
opiniones,	205	91	260	102	612	792	14
expresar	267	91	314	102	612	792	14
y	322	91	328	102	612	792	14
conocer	335	91	378	102	612	792	14
diferentes	386	91	438	102	612	792	14
puntos	446	91	482	102	612	792	14
de	489	91	503	102	612	792	14
vista,	510	91	538	102	612	792	14
defender	71	107	118	118	612	792	14
posturas,	121	107	171	118	612	792	14
fundamentar	174	107	241	118	612	792	14
posiciones	244	107	301	118	612	792	14
y	304	107	310	118	612	792	14
compartir	313	107	363	118	612	792	14
el	366	107	375	118	612	792	14
fruto	378	107	402	118	612	792	14
del	405	107	421	118	612	792	14
trabajo	424	107	461	118	612	792	14
en	464	107	477	118	612	792	14
equipo	480	107	516	118	612	792	14
con	519	107	539	118	612	792	14
el	71	123	80	134	612	792	14
resto	85	123	112	134	612	792	14
de	117	123	130	134	612	792	14
la	135	123	144	134	612	792	14
clase.	149	123	181	134	612	792	14
Se	186	123	200	134	612	792	14
trata	205	123	229	134	612	792	14
sin	234	123	249	134	612	792	14
duda	254	123	281	134	612	792	14
de	286	123	299	134	612	792	14
un	304	123	317	134	612	792	14
aspecto	322	123	364	134	612	792	14
del	369	123	385	134	612	792	14
contexto	390	123	435	134	612	792	14
que	440	123	460	134	612	792	14
resultados	465	123	520	134	612	792	14
de	525	123	538	134	612	792	14
investigación	71	139	140	150	612	792	14
destacan	145	139	193	150	612	792	14
especialmente	198	139	275	150	612	792	14
como	279	139	309	150	612	792	14
importante	313	139	370	150	612	792	14
por	374	139	391	150	612	792	14
su	396	139	408	150	612	792	14
notable	413	139	452	150	612	792	14
influencia	456	139	507	150	612	792	14
en	511	139	525	150	612	792	14
la	529	139	538	150	612	792	14
dinámica	71	155	119	166	612	792	14
emocional	126	155	180	166	612	792	14
de	187	155	200	166	612	792	14
los	206	155	222	166	612	792	14
estudiantes,	228	155	293	166	612	792	14
así	299	155	315	166	612	792	14
como	322	155	351	166	612	792	14
en	358	155	371	166	612	792	14
su	377	155	390	166	612	792	14
motivación	396	155	454	166	612	792	14
para	460	155	484	166	612	792	14
aprender	491	155	539	166	612	792	14
(Huertas	71	171	117	182	612	792	14
y	120	171	126	182	612	792	14
Montero,	130	171	177	182	612	792	14
2001).	180	171	214	182	612	792	14
Elección	106	186	152	198	612	792	14
y	155	186	161	198	612	792	14
control:	165	186	204	198	612	792	14
tanto	207	186	234	198	612	792	14
en	237	186	251	198	612	792	14
la	254	186	264	198	612	792	14
tarea	267	186	294	198	612	792	14
de	298	186	311	198	612	792	14
entrevistar	314	186	370	198	612	792	14
a	374	186	381	198	612	792	14
un	384	186	397	198	612	792	14
profesional	401	186	459	198	612	792	14
como	463	186	492	198	612	792	14
en	496	186	509	198	612	792	14
la	512	186	522	198	612	792	14
de	525	186	538	198	612	792	14
diseñar	71	202	110	213	612	792	14
una	117	202	137	213	612	792	14
secuencia	144	202	198	213	612	792	14
didáctica	205	202	252	213	612	792	14
los	259	202	274	213	612	792	14
alumnos	281	202	326	213	612	792	14
contaban	333	202	382	213	612	792	14
con	389	202	409	213	612	792	14
un	415	202	429	213	612	792	14
amplio	435	202	471	213	612	792	14
margen	478	202	518	213	612	792	14
de	525	202	538	213	612	792	14
autonomía	71	218	128	229	612	792	14
que	131	218	151	229	612	792	14
reconoce	155	218	205	229	612	792	14
en	209	218	222	229	612	792	14
teoría	226	218	257	229	612	792	14
diferentes	260	218	313	229	612	792	14
tipos:	317	218	346	229	612	792	14
autonomía	350	218	406	229	612	792	14
organizativa,	410	218	478	229	612	792	14
autonomía	482	218	539	229	612	792	14
procedimental,	71	234	150	245	612	792	14
autonomía	153	234	210	245	612	792	14
cognitiva	213	234	260	245	612	792	14
(Stefanou	264	234	316	245	612	792	14
citado	319	234	351	245	612	792	14
en	354	234	368	245	612	792	14
González	371	234	422	245	612	792	14
Fernández,	425	234	486	245	612	792	14
2005).	489	234	523	245	612	792	14
Por	106	250	125	261	612	792	14
lo	129	250	138	261	612	792	14
tanto	142	250	168	261	612	792	14
y	172	250	178	261	612	792	14
a	182	250	188	261	612	792	14
partir	192	250	219	261	612	792	14
del	223	250	239	261	612	792	14
análisis	242	250	283	261	612	792	14
teórico	286	250	322	261	612	792	14
que	326	250	346	261	612	792	14
se	350	250	362	261	612	792	14
efectuó	366	250	405	261	612	792	14
acerca	409	250	445	261	612	792	14
de	448	250	462	261	612	792	14
las	465	250	481	261	612	792	14
consignas	484	250	538	261	612	792	14
de	71	266	84	277	612	792	14
las	90	266	105	277	612	792	14
tareas	111	266	144	277	612	792	14
académicas	150	266	214	277	612	792	14
propuestas	220	266	279	277	612	792	14
desde	284	266	317	277	612	792	14
Didáctica,	323	266	375	277	612	792	14
se	381	266	394	277	612	792	14
entiende	399	266	445	277	612	792	14
que	451	266	471	277	612	792	14
las	476	266	492	277	612	792	14
mismas	497	266	539	277	612	792	14
reunían	71	282	112	293	612	792	14
características	117	282	194	293	612	792	14
vinculadas	200	282	257	293	612	792	14
con	262	282	281	293	612	792	14
la	287	282	296	293	612	792	14
promoción	302	282	358	293	612	792	14
de	363	282	377	293	612	792	14
una	382	282	402	293	612	792	14
orientación	408	282	466	293	612	792	14
motivacional	472	282	538	293	612	792	14
hacia	71	297	100	309	612	792	14
metas	103	297	136	309	612	792	14
de	139	297	152	309	612	792	14
aprendizaje	156	297	217	309	612	792	14
y	221	297	227	309	612	792	14
estados	230	297	272	309	612	792	14
emocionales	276	297	343	309	612	792	14
beneficiosos	346	297	413	309	612	792	14
para	416	297	440	309	612	792	14
tal	444	297	456	309	612	792	14
fin.	460	297	476	309	612	792	14
Acerca	71	325	111	336	612	792	14
de	114	325	128	336	612	792	14
las	132	325	148	336	612	792	14
percepciones	152	325	229	336	612	792	14
y	232	325	239	336	612	792	14
valoraciones	242	325	316	336	612	792	14
de	319	325	333	336	612	792	14
los	337	325	354	336	612	792	14
alumnos	357	325	407	336	612	792	14
sobre	71	341	104	352	612	792	14
las	107	341	124	352	612	792	14
tareas	127	341	162	352	612	792	14
solicitadas	166	341	228	352	612	792	14
En	71	369	86	380	612	792	14
este	88	369	111	380	612	792	14
apartado	114	369	161	380	612	792	14
se	164	369	177	380	612	792	14
analizan	179	369	224	380	612	792	14
las	227	369	242	380	612	792	14
percepciones	245	369	316	380	612	792	14
y	319	369	325	380	612	792	14
valoraciones	328	369	395	380	612	792	14
realizadas	398	369	452	380	612	792	14
por	455	369	472	380	612	792	14
los	475	369	490	380	612	792	14
alumnos	493	369	539	380	612	792	14
acerca	71	385	107	396	612	792	14
de	111	385	124	396	612	792	14
las	128	385	143	396	612	792	14
tareas	147	385	180	396	612	792	14
propuestas	184	385	243	396	612	792	14
como	246	385	276	396	612	792	14
parte	279	385	307	396	612	792	14
de	310	385	324	396	612	792	14
sus	327	385	346	396	612	792	14
procesos	350	385	398	396	612	792	14
de	402	385	415	396	612	792	14
formación	419	385	471	396	612	792	14
en	475	385	488	396	612	792	14
el	492	385	501	396	612	792	14
marco	505	385	538	396	612	792	14
de	71	401	84	412	612	792	14
las	89	401	104	412	612	792	14
asignaturas	109	401	171	412	612	792	14
consideradas	176	401	247	412	612	792	14
en	252	401	266	412	612	792	14
este	270	401	293	412	612	792	14
estudio.	298	401	340	412	612	792	14
Los	345	401	364	412	612	792	14
aportes	369	401	409	412	612	792	14
proporcionados	414	401	496	412	612	792	14
por	501	401	518	412	612	792	14
los	523	401	539	412	612	792	14
alumnos	71	417	116	428	612	792	14
en	119	417	133	428	612	792	14
las	136	417	151	428	612	792	14
entrevistas	154	417	212	428	612	792	14
pueden	215	417	255	428	612	792	14
organizarse	258	417	321	428	612	792	14
en	324	417	337	428	612	792	14
cuatro	340	417	373	428	612	792	14
apartados	376	417	430	428	612	792	14
principales:	432	417	494	428	612	792	14
valor	497	417	523	428	612	792	14
de	526	417	539	428	612	792	14
utilidad	71	433	109	444	612	792	14
de	113	433	126	444	612	792	14
las	130	433	146	444	612	792	14
tareas,	150	433	186	444	612	792	14
valor	190	433	216	444	612	792	14
de	220	433	233	444	612	792	14
importancia	237	433	299	444	612	792	14
de	303	433	317	444	612	792	14
las	321	433	336	444	612	792	14
tareas,	340	433	377	444	612	792	14
percepción	381	433	439	444	612	792	14
y	443	433	449	444	612	792	14
valoración	453	433	508	444	612	792	14
de	512	433	525	444	612	792	14
la	529	433	538	444	612	792	14
autonomía	71	448	128	460	612	792	14
como	131	448	160	460	612	792	14
rasgo	163	448	193	460	612	792	14
positivo,	196	448	240	460	612	792	14
y	243	448	249	460	612	792	14
otras	252	448	279	460	612	792	14
apreciaciones	282	448	356	460	612	792	14
relativas	359	448	403	460	612	792	14
a	406	448	413	460	612	792	14
rasgos	416	448	452	460	612	792	14
contextuales	455	448	522	460	612	792	14
de	525	448	539	460	612	792	14
las	71	464	86	475	612	792	14
tareas	90	464	123	475	612	792	14
requeridas.	126	464	186	475	612	792	14
Valor	106	480	134	491	612	792	14
de	138	480	151	491	612	792	14
utilidad	155	480	193	491	612	792	14
de	196	480	209	491	612	792	14
las	213	480	228	491	612	792	14
tareas.	231	480	268	491	612	792	14
En	272	480	286	491	612	792	14
el	290	480	299	491	612	792	14
caso	303	480	328	491	612	792	14
de	331	480	345	491	612	792	14
la	348	480	357	491	612	792	14
entrevista	361	480	413	491	612	792	14
a	416	480	423	491	612	792	14
un	426	480	440	491	612	792	14
profesional,	443	480	505	491	612	792	14
13	508	480	522	491	612	792	14
de	525	480	539	491	612	792	14
18	71	496	84	507	612	792	14
alumnos	89	496	134	507	612	792	14
identificaron	139	496	204	507	612	792	14
valoraciones	209	496	276	507	612	792	14
positivas	281	496	327	507	612	792	14
en	332	496	345	507	612	792	14
relación	350	496	392	507	612	792	14
con	397	496	416	507	612	792	14
la	421	496	431	507	612	792	14
realización	435	496	493	507	612	792	14
de	497	496	511	507	612	792	14
esta	516	496	538	507	612	792	14
actividad	71	512	118	523	612	792	14
lo	121	512	131	523	612	792	14
cual,	134	512	159	523	612	792	14
según	162	512	195	523	612	792	14
sus	198	512	216	523	612	792	14
apreciaciones,	219	512	297	523	612	792	14
generó	300	512	337	523	612	792	14
en	340	512	353	523	612	792	14
ellos	356	512	381	523	612	792	14
emociones	384	512	442	523	612	792	14
beneficiosas	445	512	512	523	612	792	14
para	515	512	538	523	612	792	14
sus	71	528	90	539	612	792	14
aprendizajes.	93	528	165	539	612	792	14
Específicamente	168	528	257	539	612	792	14
10	261	528	274	539	612	792	14
estudiantes	278	528	339	539	612	792	14
destacaron	343	528	402	539	612	792	14
como	406	528	435	539	612	792	14
aporte	439	528	473	539	612	792	14
principal	477	528	521	539	612	792	14
de	525	528	538	539	612	792	14
la	71	544	80	555	612	792	14
tarea	86	544	113	555	612	792	14
el	118	544	128	555	612	792	14
acercamiento	133	544	205	555	612	792	14
que	210	544	230	555	612	792	14
les	235	544	251	555	612	792	14
permitió	256	544	299	555	612	792	14
al	304	544	313	555	612	792	14
futuro	319	544	349	555	612	792	14
rol	355	544	368	555	612	792	14
profesional	373	544	432	555	612	792	14
y	437	544	443	555	612	792	14
la	448	544	458	555	612	792	14
posibilidad	463	544	520	555	612	792	14
de	525	544	538	555	612	792	14
establecer	71	560	126	571	612	792	14
vinculaciones	130	560	202	571	612	792	14
entre	206	560	234	571	612	792	14
lo	237	560	247	571	612	792	14
que	251	560	271	571	612	792	14
se	275	560	287	571	612	792	14
aprende	291	560	335	571	612	792	14
en	339	560	353	571	612	792	14
la	357	560	366	571	612	792	14
universidad	370	560	431	571	612	792	14
—como	435	557	477	571	612	792	14
contenidos	481	560	539	571	612	792	14
teóricos	71	575	113	586	612	792	14
básicos—	118	575	171	586	612	792	14
y	175	575	181	586	612	792	14
lo	186	575	195	586	612	792	14
que	200	575	220	586	612	792	14
es	225	575	238	586	612	792	14
necesario	242	575	294	586	612	792	14
saber	299	575	329	586	612	792	14
o	334	575	341	586	612	792	14
conocer	345	575	388	586	612	792	14
para	393	575	417	586	612	792	14
desempeñar	421	575	488	586	612	792	14
el	493	575	502	586	612	792	14
rol	507	575	520	586	612	792	14
de	525	575	538	586	612	792	14
psicopedagogo	71	591	152	602	612	792	14
o	158	591	164	602	612	792	14
profesor	169	591	213	602	612	792	14
en	218	591	232	602	612	792	14
educación	237	591	292	602	612	792	14
especial	297	591	341	602	612	792	14
en	346	591	359	602	612	792	14
contextos	364	591	416	602	612	792	14
laborales.	421	591	473	602	612	792	14
El	478	591	489	602	612	792	14
valor	494	591	520	602	612	792	14
de	525	591	538	602	612	792	14
utilidad	71	607	109	618	612	792	14
otorgado	114	607	161	618	612	792	14
por	166	607	183	618	612	792	14
los	188	607	204	618	612	792	14
alumnos	209	607	254	618	612	792	14
a	259	607	265	618	612	792	14
esta	270	607	293	618	612	792	14
tarea	298	607	325	618	612	792	14
en	330	607	343	618	612	792	14
particular	348	607	398	618	612	792	14
y	403	607	409	618	612	792	14
los	413	607	429	618	612	792	14
estados	433	607	476	618	612	792	14
emociones	480	607	538	618	612	792	14
beneficiosos	71	623	138	634	612	792	14
que	141	623	161	634	612	792	14
parece	165	623	201	634	612	792	14
haber	205	623	236	634	612	792	14
activado	239	623	284	634	612	792	14
se	287	623	300	634	612	792	14
orientan	304	623	347	634	612	792	14
a	351	623	357	634	612	792	14
corroborar	361	623	416	634	612	792	14
postulados	420	623	478	634	612	792	14
básicos	481	623	522	634	612	792	14
de	525	623	539	634	612	792	14
la	71	639	80	650	612	792	14
teoría	84	639	115	650	612	792	14
de	119	639	133	650	612	792	14
Pekrun	137	639	175	650	612	792	14
(citado	179	639	215	650	612	792	14
en	219	639	233	650	612	792	14
Pekrun	237	639	275	650	612	792	14
et	279	639	289	650	612	792	14
al.,	293	639	309	650	612	792	14
2007),	313	639	348	650	612	792	14
según	352	639	384	650	612	792	14
la	389	639	398	650	612	792	14
cual	402	639	424	650	612	792	14
las	428	639	444	650	612	792	14
valoraciones	448	639	515	650	612	792	14
son	519	639	539	650	612	792	14
uno	71	655	91	666	612	792	14
de	95	655	108	666	612	792	14
los	112	655	127	666	612	792	14
principales	130	655	188	666	612	792	14
antecedentes	191	655	263	666	612	792	14
en	267	655	280	666	612	792	14
el	284	655	293	666	612	792	14
surgimiento	297	655	359	666	612	792	14
de	362	655	375	666	612	792	14
las	379	655	394	666	612	792	14
emociones	398	655	456	666	612	792	14
académicas.	459	655	527	666	612	792	14
A	530	655	538	666	612	792	14
continuación,	71	671	142	682	612	792	14
algunos	145	671	187	682	612	792	14
ejemplos	190	671	238	682	612	792	14
ilustran	242	671	280	682	612	792	14
el	284	671	293	682	612	792	14
sentido	296	671	335	682	612	792	14
de	338	671	352	682	612	792	14
lo	355	671	364	682	612	792	14
señalado:	368	671	420	682	612	792	14
Revista	71	724	96	733	612	792	14
Páginas	99	724	126	733	612	792	14
de	128	724	137	733	612	792	14
Educación.	139	724	177	733	612	792	14
Vol.	180	724	193	733	612	792	14
11,	196	724	207	733	612	792	14
Núm.	210	724	229	733	612	792	14
2	231	724	236	733	612	792	14
(2018)	238	724	262	733	612	792	14
ISSN:	265	724	286	733	612	792	14
1688-5287;	288	724	330	733	612	792	14
e-ISSN:	332	724	361	733	612	792	14
1688-7468	363	724	402	733	612	792	14
13	504	724	513	733	612	792	14
Paoloni,	71	28	99	37	612	792	15
Loser	101	28	120	37	612	792	15
y	122	28	127	37	612	792	15
Falcón	129	28	151	37	612	792	15
El	166	28	173	37	612	792	15
papel	175	28	194	37	612	792	15
de	197	28	205	37	612	792	15
las	207	28	217	37	612	792	15
tareas	220	28	242	37	612	792	15
académicas	244	28	285	37	612	792	15
en	287	28	296	37	612	792	15
la	298	28	305	37	612	792	15
dinámica	307	28	338	37	612	792	15
emocional	341	28	376	37	612	792	15
de	379	28	387	37	612	792	15
estudiantes	390	28	430	37	612	792	15
universitarios…	433	28	486	37	612	792	15
1-23	522	28	539	37	612	792	15
[La	128	59	143	69	612	792	15
realización	149	59	201	69	612	792	15
de	207	59	219	69	612	792	15
la	225	59	233	69	612	792	15
tarea]	239	59	267	69	612	792	15
te	273	59	282	69	612	792	15
permite	288	59	325	69	612	792	15
conocer	330	59	370	69	612	792	15
un	375	59	388	69	612	792	15
poco	393	59	417	69	612	792	15
más	423	59	444	69	612	792	15
del	449	59	464	69	612	792	15
rol	470	59	482	69	612	792	15
profesional	128	72	182	82	612	792	15
ya	185	72	196	82	612	792	15
que	200	72	218	82	612	792	15
va	222	72	233	82	612	792	15
contando	237	72	282	82	612	792	15
su	286	72	297	82	612	792	15
experiencia,	301	72	360	82	612	792	15
cómo	363	72	390	82	612	792	15
ingresó	394	72	430	82	612	792	15
al	433	72	442	82	612	792	15
trabajo,	445	72	482	82	612	792	15
qué	128	84	146	95	612	792	15
le	151	84	160	95	612	792	15
pasó	165	84	189	95	612	792	15
y	194	84	200	95	612	792	15
qué	205	84	223	95	612	792	15
no,	229	84	244	95	612	792	15
si	249	84	257	95	612	792	15
fue	262	84	278	95	612	792	15
fácil	283	84	303	95	612	792	15
o	308	84	314	95	612	792	15
difícil	319	84	344	95	612	792	15
y	349	84	355	95	612	792	15
eso	360	84	378	95	612	792	15
te	383	84	393	95	612	792	15
va	398	84	409	95	612	792	15
preparando	415	84	471	95	612	792	15
y	476	84	482	95	612	792	15
concientizando	128	97	201	107	612	792	15
de	205	97	217	107	612	792	15
otra	221	97	240	107	612	792	15
forma	243	97	271	107	612	792	15
también.	275	97	317	107	612	792	15
Además,	321	97	364	107	612	792	15
creo	368	97	389	107	612	792	15
que	393	97	411	107	612	792	15
es	415	97	427	107	612	792	15
importante	430	97	482	107	612	792	15
porque	128	110	162	120	612	792	15
ya	167	110	179	120	612	792	15
estamos	184	110	225	120	612	792	15
casi	230	110	250	120	612	792	15
en	255	110	267	120	612	792	15
el	272	110	281	120	612	792	15
tramo	286	110	314	120	612	792	15
final	319	110	339	120	612	792	15
de	344	110	356	120	612	792	15
la	361	110	370	120	612	792	15
carrera	375	110	410	120	612	792	15
y	415	110	420	120	612	792	15
está	425	110	446	120	612	792	15
bueno	451	110	482	120	612	792	15
conocer	128	122	167	133	612	792	15
un	170	122	182	133	612	792	15
poco	185	122	209	133	612	792	15
más	212	122	233	133	612	792	15
(Entrevista	236	122	289	133	612	792	15
N°4,	292	122	313	133	612	792	15
alumna	316	122	352	133	612	792	15
de	355	122	368	133	612	792	15
Educación	371	122	422	133	612	792	15
Especial).	425	122	473	133	612	792	15
La	128	147	140	157	612	792	15
actividad	144	147	187	157	612	792	15
me	191	147	206	157	612	792	15
encantó	209	147	249	157	612	792	15
porque	252	147	287	157	612	792	15
también	290	147	329	157	612	792	15
nos	333	147	351	157	612	792	15
permite	354	147	391	157	612	792	15
ver	395	147	410	157	612	792	15
nuestra	414	147	450	157	612	792	15
tarea.	454	147	482	157	612	792	15
El	128	160	137	170	612	792	15
campo	140	160	173	170	612	792	15
del	175	160	190	170	612	792	15
psicopedagogo	192	160	267	170	612	792	15
es	269	160	281	170	612	792	15
muy	283	160	304	170	612	792	15
amplio	307	160	339	170	612	792	15
y	341	160	347	170	612	792	15
muchas	349	160	388	170	612	792	15
veces	390	160	419	170	612	792	15
te	421	160	431	170	612	792	15
preguntas	433	160	482	170	612	792	15
¡ay,	128	170	146	183	612	792	15
no!	149	170	165	183	612	792	15
¿Qué	168	170	196	183	612	792	15
voy	199	170	216	183	612	792	15
a	220	170	226	183	612	792	15
hacer	229	170	257	183	612	792	15
después	260	170	302	183	612	792	15
de	305	170	318	183	612	792	15
que	321	170	340	183	612	792	15
me	343	170	358	183	612	792	15
reciba	362	170	392	183	612	792	15
o…?	395	170	418	183	612	792	15
Pero	422	170	445	183	612	792	15
hay	449	170	466	183	612	792	15
en	470	170	482	183	612	792	15
realidad,	128	185	170	195	612	792	15
lo	173	185	181	195	612	792	15
que	184	185	202	195	612	792	15
pasa	205	185	229	195	612	792	15
es	232	185	243	195	612	792	15
que	246	185	264	195	612	792	15
hay	267	185	285	195	612	792	15
que	287	185	306	195	612	792	15
ser	309	185	324	195	612	792	15
creativo,	327	185	368	195	612	792	15
pero	371	185	393	195	612	792	15
siempre	396	185	435	195	612	792	15
hay	438	185	455	195	612	792	15
algo.	458	185	482	195	612	792	15
Para	128	198	151	208	612	792	15
mí	155	198	167	208	612	792	15
es	171	198	183	208	612	792	15
muy	187	198	208	208	612	792	15
amplio	212	198	244	208	612	792	15
el	248	198	257	208	612	792	15
campo	261	198	294	208	612	792	15
(…)	298	196	317	208	612	792	15
haber	321	196	349	208	612	792	15
entrevistado	353	196	413	208	612	792	15
es	417	196	429	208	612	792	15
como	433	196	460	208	612	792	15
que	464	196	482	208	612	792	15
vos	128	210	145	220	612	792	15
ya	148	210	160	220	612	792	15
ves	163	210	180	220	612	792	15
la	184	210	192	220	612	792	15
otra	196	210	215	220	612	792	15
mirada	218	210	251	220	612	792	15
de	255	210	267	220	612	792	15
alguien	271	210	306	220	612	792	15
que	309	210	328	220	612	792	15
ya	331	210	343	220	612	792	15
está	346	210	367	220	612	792	15
ejerciendo	370	210	421	220	612	792	15
y	424	210	430	220	612	792	15
que	433	210	452	220	612	792	15
ya	455	210	467	220	612	792	15
se	470	210	482	220	612	792	15
recibió	128	223	160	233	612	792	15
y	162	223	168	233	612	792	15
ya	170	223	182	233	612	792	15
pasó	184	223	208	233	612	792	15
por	210	223	226	233	612	792	15
todo	229	223	250	233	612	792	15
esto	252	223	273	233	612	792	15
que	276	223	294	233	612	792	15
nosotros	296	223	339	233	612	792	15
estamos	341	223	382	233	612	792	15
pasando	385	223	427	233	612	792	15
(Entrevista	429	223	482	233	612	792	15
N°1,	128	236	149	246	612	792	15
alumna	152	236	188	246	612	792	15
de	191	236	204	246	612	792	15
Licenciatura	207	236	266	246	612	792	15
en	269	236	281	246	612	792	15
Psicopedagogía).	284	236	370	246	612	792	15
La	128	260	140	271	612	792	15
actividad	146	260	189	271	612	792	15
que	195	260	213	271	612	792	15
propusieron	219	260	277	271	612	792	15
como	283	260	310	271	612	792	15
2do	315	260	334	271	612	792	15
parcial	339	260	372	271	612	792	15
[secuencia	377	260	430	271	612	792	15
didáctica]	436	260	482	271	612	792	15
estuvo	128	273	160	283	612	792	15
muy	165	273	186	283	612	792	15
buena.	191	273	224	283	612	792	15
A	230	273	237	283	612	792	15
mí	242	273	254	283	612	792	15
me	259	273	274	283	612	792	15
re	279	273	289	283	612	792	15
gustó.	294	273	324	283	612	792	15
La	329	273	341	283	612	792	15
verdad	346	273	380	283	612	792	15
muy	385	273	406	283	612	792	15
práctica.	411	273	452	283	612	792	15
A	457	273	465	283	612	792	15
mí	470	273	482	283	612	792	15
personalmente	128	286	200	296	612	792	15
me	207	286	222	296	612	792	15
gustó	229	286	256	296	612	792	15
mucho.	262	286	298	296	612	792	15
Fue	305	286	324	296	612	792	15
mucho	330	286	363	296	612	792	15
más	370	286	391	296	612	792	15
relacionado	397	286	454	296	612	792	15
a	461	286	467	296	612	792	15
la	473	286	482	296	612	792	15
profesión	128	298	173	308	612	792	15
de	183	298	195	308	612	792	15
uno	205	298	223	308	612	792	15
(Entrevista	233	298	286	308	612	792	15
N°17,	295	298	323	308	612	792	15
alumna	333	298	369	308	612	792	15
de	379	298	391	308	612	792	15
Licenciatura	401	298	460	308	612	792	15
en	470	298	482	308	612	792	15
Psicopedagogía).	128	311	213	321	612	792	15
Valor	71	336	99	347	612	792	15
de	105	336	118	347	612	792	15
importancia	123	336	185	347	612	792	15
de	191	336	204	347	612	792	15
las	210	336	225	347	612	792	15
tareas.	231	336	268	347	612	792	15
Para	273	336	298	347	612	792	15
el	304	336	313	347	612	792	15
caso	319	336	344	347	612	792	15
de	349	336	363	347	612	792	15
la	368	336	378	347	612	792	15
elaboración	383	336	445	347	612	792	15
de	451	336	464	347	612	792	15
la	470	336	479	347	612	792	15
secuencia	485	336	539	347	612	792	15
didáctica	71	352	118	363	612	792	15
se	126	352	138	363	612	792	15
advirtió	146	352	184	363	612	792	15
algo	191	352	214	363	612	792	15
similar	221	352	256	363	612	792	15
en	263	352	277	363	612	792	15
el	284	352	293	363	612	792	15
análisis	301	352	341	363	612	792	15
de	348	352	361	363	612	792	15
los	369	352	384	363	612	792	15
aportes	391	352	431	363	612	792	15
brindados	438	352	491	363	612	792	15
por	498	352	516	363	612	792	15
los	523	352	538	363	612	792	15
estudiantes	71	368	132	379	612	792	15
en	136	368	150	379	612	792	15
el	154	368	163	379	612	792	15
marco	167	368	201	379	612	792	15
de	205	368	218	379	612	792	15
las	222	368	238	379	612	792	15
entrevistas	242	368	300	379	612	792	15
de	304	368	317	379	612	792	15
las	322	368	337	379	612	792	15
que	341	368	361	379	612	792	15
participaron.	365	368	431	379	612	792	15
Nuevamente	435	368	503	379	612	792	15
13	508	368	521	379	612	792	15
de	525	368	538	379	612	792	15
18	71	383	84	394	612	792	15
alumnos	87	383	132	394	612	792	15
identificaron	135	383	200	394	612	792	15
rasgos	202	383	238	394	612	792	15
positivos	241	383	288	394	612	792	15
de	290	383	304	394	612	792	15
esta	306	383	329	394	612	792	15
tarea	331	383	359	394	612	792	15
en	361	383	375	394	612	792	15
especial	377	383	421	394	612	792	15
ligados	424	383	462	394	612	792	15
al	465	383	474	394	612	792	15
surgimiento	477	383	538	394	612	792	15
de	71	399	84	410	612	792	15
emociones	88	399	146	410	612	792	15
beneficiosas	149	399	216	410	612	792	15
para	219	399	243	410	612	792	15
sus	247	399	265	410	612	792	15
aprendizajes.	269	399	340	410	612	792	15
Dentro	343	399	379	410	612	792	15
de	383	399	396	410	612	792	15
los	400	399	415	410	612	792	15
aspectos	418	399	466	410	612	792	15
positivos,	470	399	520	410	612	792	15
los	524	399	539	410	612	792	15
alumnos	71	415	116	426	612	792	15
identificaron	120	415	184	426	612	792	15
claramente	188	415	247	426	612	792	15
el	250	415	260	426	612	792	15
valor	263	415	289	426	612	792	15
de	292	415	305	426	612	792	15
importancia	309	415	371	426	612	792	15
de	374	415	387	426	612	792	15
esta	391	415	413	426	612	792	15
tarea	417	415	444	426	612	792	15
en	447	415	461	426	612	792	15
el	464	415	473	426	612	792	15
sentido	477	415	515	426	612	792	15
que	519	415	538	426	612	792	15
promovió	71	431	120	442	612	792	15
la	128	431	137	442	612	792	15
construcción	145	431	212	442	612	792	15
de	219	431	233	442	612	792	15
nuevos	240	431	279	442	612	792	15
conocimientos,	286	431	366	442	612	792	15
les	374	431	389	442	612	792	15
ayudó	397	431	429	442	612	792	15
a	437	431	443	442	612	792	15
entender	451	431	498	442	612	792	15
temas	506	431	538	442	612	792	15
trabajados	71	447	127	458	612	792	15
en	134	447	148	458	612	792	15
clases	155	447	189	458	612	792	15
y	196	447	202	458	612	792	15
a	210	447	216	458	612	792	15
establecer	224	447	279	458	612	792	15
relaciones	287	447	341	458	612	792	15
no	349	447	362	458	612	792	15
arbitrarias	369	447	423	458	612	792	15
y	430	447	436	458	612	792	15
sustantivas	443	447	503	458	612	792	15
entre	511	447	538	458	612	792	15
conceptos	71	463	126	474	612	792	15
troncales	132	463	180	474	612	792	15
desarrollados	186	463	258	474	612	792	15
en	264	463	277	474	612	792	15
el	283	463	292	474	612	792	15
contexto	298	463	344	474	612	792	15
de	350	463	363	474	612	792	15
la	369	463	378	474	612	792	15
asignatura.	384	463	443	474	612	792	15
Nuevamente	449	463	517	474	612	792	15
las	523	463	538	474	612	792	15
valoraciones,	71	479	142	490	612	792	15
esta	146	479	168	490	612	792	15
vez	172	479	191	490	612	792	15
de	195	479	208	490	612	792	15
significatividad,	212	479	293	490	612	792	15
se	297	479	310	490	612	792	15
orientan	314	479	357	490	612	792	15
a	361	479	368	490	612	792	15
corroborar	372	479	427	490	612	792	15
los	431	479	446	490	612	792	15
postulados	450	479	508	490	612	792	15
de	512	479	525	490	612	792	15
la	529	479	538	490	612	792	15
teoría	71	494	102	506	612	792	15
del	105	494	121	506	612	792	15
control-valor	125	494	191	506	612	792	15
de	194	494	208	506	612	792	15
las	211	494	227	506	612	792	15
emociones	230	494	288	506	612	792	15
propuesta	292	494	345	506	612	792	15
por	349	494	366	506	612	792	15
Pekrun	370	494	407	506	612	792	15
(citado	411	494	447	506	612	792	15
en	451	494	464	506	612	792	15
Pekrun	467	494	505	506	612	792	15
et	509	494	519	506	612	792	15
al.,	522	494	538	506	612	792	15
2007),	71	510	105	521	612	792	15
según	113	510	145	521	612	792	15
la	153	510	162	521	612	792	15
cual,	170	510	196	521	612	792	15
a	204	510	210	521	612	792	15
mayor	218	510	251	521	612	792	15
valoración	259	510	314	521	612	792	15
del	321	510	338	521	612	792	15
contexto	345	510	391	521	612	792	15
de	398	510	412	521	612	792	15
aprendizaje,	419	510	485	521	612	792	15
mayores	492	510	538	521	612	792	15
posibilidades	71	526	140	537	612	792	15
de	145	526	158	537	612	792	15
activar	162	526	197	537	612	792	15
emociones	202	526	260	537	612	792	15
beneficiosas	264	526	331	537	612	792	15
consecuentes.	335	526	412	537	612	792	15
A	416	526	424	537	612	792	15
continuación,	429	526	500	537	612	792	15
un	504	526	517	537	612	792	15
par	521	526	539	537	612	792	15
de	71	542	84	553	612	792	15
ejemplos	88	542	136	553	612	792	15
permiten	139	542	186	553	612	792	15
ilustrar	189	542	225	553	612	792	15
el	228	542	238	553	612	792	15
sentido	241	542	280	553	612	792	15
de	283	542	296	553	612	792	15
lo	300	542	309	553	612	792	15
referido:	312	542	357	553	612	792	15
Me	128	570	143	580	612	792	15
parece	145	570	179	580	612	792	15
que,	182	570	203	580	612	792	15
en	206	570	219	580	612	792	15
el	221	570	230	580	612	792	15
hecho	233	570	263	580	612	792	15
de	265	570	278	580	612	792	15
hacernos	280	570	326	580	612	792	15
reflexionar,	328	570	383	580	612	792	15
pensar	385	570	419	580	612	792	15
cómo	422	570	449	580	612	792	15
hacer,	451	570	482	580	612	792	15
cómo	128	582	155	593	612	792	15
llevar	158	582	184	593	612	792	15
a	187	582	193	593	612	792	15
la	196	582	205	593	612	792	15
práctica	208	582	247	593	612	792	15
el	250	582	258	593	612	792	15
conocimiento,	261	582	329	593	612	792	15
todo	332	582	354	593	612	792	15
lo	357	582	365	593	612	792	15
que	368	582	387	593	612	792	15
venimos	390	582	431	593	612	792	15
viendo	434	582	466	593	612	792	15
de	470	582	482	593	612	792	15
la	128	595	136	605	612	792	15
teoría.	141	595	172	605	612	792	15
Eso	176	595	195	605	612	792	15
como	200	595	227	605	612	792	15
que	231	595	250	605	612	792	15
sirve	254	595	277	605	612	792	15
un	282	595	294	605	612	792	15
montón,	299	595	338	605	612	792	15
para	343	595	365	605	612	792	15
nuestra	369	595	406	605	612	792	15
futura	411	595	439	605	612	792	15
práctica	443	595	482	605	612	792	15
profesional.	128	608	185	618	612	792	15
Es	188	608	201	618	612	792	15
como	205	608	232	618	612	792	15
que	235	608	254	618	612	792	15
hasta	258	608	284	618	612	792	15
ahora	288	608	316	618	612	792	15
yo	320	608	332	618	612	792	15
no	335	608	348	618	612	792	15
había	351	608	379	618	612	792	15
tenido	383	608	413	618	612	792	15
una	416	608	435	618	612	792	15
actividad	439	608	482	618	612	792	15
así	128	620	142	631	612	792	15
en	145	620	157	631	612	792	15
donde	161	620	191	631	612	792	15
fuese	194	620	221	631	612	792	15
tan	224	620	240	631	612	792	15
específica	243	620	292	631	612	792	15
y	295	620	301	631	612	792	15
práctica	304	620	342	631	612	792	15
por	345	620	361	631	612	792	15
pensar	364	620	398	631	612	792	15
en	401	620	413	631	612	792	15
cómo	416	620	443	631	612	792	15
hacerlo	446	620	482	631	612	792	15
(Entrevista	128	633	180	643	612	792	15
N°17,	183	633	211	643	612	792	15
alumna	214	633	250	643	612	792	15
de	253	633	265	643	612	792	15
Licenciatura	268	633	328	643	612	792	15
en	331	633	343	643	612	792	15
Psicopedagogía).	346	633	432	643	612	792	15
La	128	658	140	668	612	792	15
actividad	145	658	188	668	612	792	15
que	193	658	211	668	612	792	15
más	216	658	237	668	612	792	15
me	242	658	257	668	612	792	15
gusto	262	658	289	668	612	792	15
fue	293	658	309	668	612	792	15
la	314	658	322	668	612	792	15
de	327	658	339	668	612	792	15
hacer	344	658	371	668	612	792	15
la	376	658	385	668	612	792	15
secuencia.	390	658	442	668	612	792	15
No	447	658	461	668	612	792	15
era	466	658	482	668	612	792	15
obligatorio,	128	670	181	681	612	792	15
pero	185	670	207	681	612	792	15
teníamos	210	670	255	681	612	792	15
que	258	670	277	681	612	792	15
hacerla	280	670	316	681	612	792	15
en	320	670	332	681	612	792	15
un	335	670	348	681	612	792	15
contexto	351	670	392	681	612	792	15
no	395	670	408	681	612	792	15
formal,	411	670	445	681	612	792	15
en	448	670	460	681	612	792	15
una	464	670	482	681	612	792	15
institución	128	683	177	693	612	792	15
no	180	683	192	693	612	792	15
formal.	195	683	229	693	612	792	15
Yo	232	683	245	693	612	792	15
la	248	683	257	693	612	792	15
hice	260	683	280	693	612	792	15
en	283	683	296	693	612	792	15
[nombre	299	683	339	693	612	792	15
de	342	683	354	693	612	792	15
la	357	683	366	693	612	792	15
institución]	369	683	421	693	612	792	15
me	424	683	440	693	612	792	15
interesó	443	683	482	693	612	792	15
y	128	696	133	706	612	792	15
me	136	696	151	706	612	792	15
gustó	154	696	181	706	612	792	15
mucho,	184	696	220	706	612	792	15
no	223	696	235	706	612	792	15
conocía	238	696	276	706	612	792	15
la	279	696	287	706	612	792	15
institución	290	696	339	706	612	792	15
ni	342	696	351	706	612	792	15
el	354	696	362	706	612	792	15
lugar.	365	696	393	706	612	792	15
No	396	696	410	706	612	792	15
era	412	696	428	706	612	792	15
necesario,	431	696	482	706	612	792	15
Revista	71	724	96	733	612	792	15
Páginas	99	724	126	733	612	792	15
de	128	724	137	733	612	792	15
Educación.	139	724	177	733	612	792	15
Vol.	180	724	193	733	612	792	15
11,	196	724	207	733	612	792	15
Núm.	210	724	229	733	612	792	15
2	231	724	236	733	612	792	15
(2018)	238	724	262	733	612	792	15
ISSN:	265	724	286	733	612	792	15
1688-5287;	288	724	330	733	612	792	15
e-ISSN:	332	724	361	733	612	792	15
1688-7468	363	724	402	733	612	792	15
14	504	724	513	733	612	792	15
Paoloni,	71	28	99	37	612	792	16
Loser	101	28	120	37	612	792	16
y	122	28	127	37	612	792	16
Falcón	129	28	151	37	612	792	16
El	166	28	173	37	612	792	16
papel	175	28	194	37	612	792	16
de	197	28	205	37	612	792	16
las	207	28	217	37	612	792	16
tareas	220	28	242	37	612	792	16
académicas	244	28	285	37	612	792	16
en	287	28	296	37	612	792	16
la	298	28	305	37	612	792	16
dinámica	307	28	338	37	612	792	16
emocional	341	28	376	37	612	792	16
de	379	28	387	37	612	792	16
estudiantes	390	28	430	37	612	792	16
universitarios…	433	28	486	37	612	792	16
1-23	522	28	539	37	612	792	16
no	128	59	140	69	612	792	16
te	143	59	152	69	612	792	16
lo	155	59	164	69	612	792	16
pedía	167	59	194	69	612	792	16
la	197	59	206	69	612	792	16
consigna,	209	59	256	69	612	792	16
pero	259	59	281	69	612	792	16
como	284	59	311	69	612	792	16
a	314	59	321	69	612	792	16
mí	324	59	336	69	612	792	16
me	339	59	354	69	612	792	16
interesó	357	59	396	69	612	792	16
fui	399	59	411	69	612	792	16
y	414	59	420	69	612	792	16
hablé	423	59	450	69	612	792	16
con	453	59	471	69	612	792	16
la	474	59	482	69	612	792	16
gente,	128	72	158	82	612	792	16
con	161	72	178	82	612	792	16
la	181	72	189	82	612	792	16
señora	192	72	225	82	612	792	16
que	228	72	246	82	612	792	16
está	248	72	269	82	612	792	16
a	272	72	278	82	612	792	16
cargo,	280	72	311	82	612	792	16
le	313	72	322	82	612	792	16
hice	324	72	344	82	612	792	16
una	347	72	365	82	612	792	16
entrevista	367	72	415	82	612	792	16
más	417	72	438	82	612	792	16
o	440	72	447	82	612	792	16
menos	449	72	482	82	612	792	16
acerca	128	84	161	95	612	792	16
del	165	84	179	95	612	792	16
contexto	183	84	225	95	612	792	16
y	229	84	234	95	612	792	16
de	238	84	250	95	612	792	16
la	254	84	263	95	612	792	16
gente	267	84	294	95	612	792	16
que	298	84	317	95	612	792	16
va	321	84	332	95	612	792	16
al	336	84	345	95	612	792	16
lugar	348	84	373	95	612	792	16
para	377	84	399	95	612	792	16
después	403	84	444	95	612	792	16
pensar	448	84	482	95	612	792	16
qué	128	97	146	107	612	792	16
secuencia	152	97	202	107	612	792	16
didáctica	208	97	252	107	612	792	16
podía	258	97	285	107	612	792	16
hacer	292	97	319	107	612	792	16
(Entrevista	325	97	378	107	612	792	16
N°9,	385	97	406	107	612	792	16
alumno	412	97	449	107	612	792	16
de	455	97	467	107	612	792	16
la	474	97	482	107	612	792	16
Licenciatura	128	110	187	120	612	792	16
en	190	110	202	120	612	792	16
Psicopedagogía).	205	110	291	120	612	792	16
Percepción	71	135	131	146	612	792	16
y	134	135	140	146	612	792	16
valoración	143	135	198	146	612	792	16
de	201	135	215	146	612	792	16
la	218	135	227	146	612	792	16
autonomía	230	135	287	146	612	792	16
como	290	135	320	146	612	792	16
rasgo	323	135	353	146	612	792	16
positivo	356	135	397	146	612	792	16
del	400	135	416	146	612	792	16
contexto.	420	135	468	146	612	792	16
Aunque	472	135	513	146	612	792	16
este	516	135	539	146	612	792	16
rasgo	71	151	101	162	612	792	16
del	106	151	122	162	612	792	16
contexto	126	151	172	162	612	792	16
instructivo	176	151	230	162	612	792	16
es	235	151	248	162	612	792	16
uno	252	151	272	162	612	792	16
de	277	151	290	162	612	792	16
los	295	151	310	162	612	792	16
que	315	151	335	162	612	792	16
con	340	151	359	162	612	792	16
mayor	364	151	397	162	612	792	16
fuerza	402	151	435	162	612	792	16
acentúan	440	151	489	162	612	792	16
diversas	494	151	538	162	612	792	16
teorías	71	166	108	177	612	792	16
motivacionales	111	166	191	177	612	792	16
—como,	195	164	239	178	612	792	16
por	243	166	260	177	612	792	16
ejemplo,	264	166	310	177	612	792	16
la	313	166	323	177	612	792	16
teoría	326	166	357	177	612	792	16
de	361	166	374	177	612	792	16
la	378	166	387	177	612	792	16
autodeterminación	391	166	490	177	612	792	16
de	493	166	507	177	612	792	16
Ryan	511	166	539	177	612	792	16
y	71	182	77	193	612	792	16
Decy	80	182	107	193	612	792	16
(2000)—	110	182	157	193	612	792	16
como	160	182	189	193	612	792	16
así	192	182	208	193	612	792	16
también	210	182	253	193	612	792	16
la	256	182	265	193	612	792	16
teoría	268	182	299	193	612	792	16
del	302	182	318	193	612	792	16
control-valor	321	182	387	193	612	792	16
de	389	182	403	193	612	792	16
las	406	182	421	193	612	792	16
emociones	424	182	482	193	612	792	16
de	485	182	498	193	612	792	16
Pekrun	501	182	539	193	612	792	16
(citado	71	198	107	209	612	792	16
en	111	198	124	209	612	792	16
Pekrun	129	198	167	209	612	792	16
et	171	198	181	209	612	792	16
al.,	185	198	201	209	612	792	16
2007),	205	198	239	209	612	792	16
llama	243	198	272	209	612	792	16
la	276	198	286	209	612	792	16
atención	290	198	335	209	612	792	16
que	339	198	359	209	612	792	16
en	364	198	377	209	612	792	16
este	381	198	404	209	612	792	16
estudio	408	198	447	209	612	792	16
solo	451	198	473	209	612	792	16
2	478	198	484	209	612	792	16
de	488	198	502	209	612	792	16
los	506	198	521	209	612	792	16
18	525	198	539	209	612	792	16
alumnos	71	214	116	225	612	792	16
entrevistados	122	214	193	225	612	792	16
lo	198	214	207	225	612	792	16
identificaran	213	214	278	225	612	792	16
y	283	214	289	225	612	792	16
valoraran	294	214	344	225	612	792	16
como	349	214	379	225	612	792	16
un	384	214	397	225	612	792	16
rasgo	403	214	432	225	612	792	16
contextual	438	214	492	225	612	792	16
positivo	498	214	538	225	612	792	16
respecto	71	230	117	241	612	792	16
de	120	230	134	241	612	792	16
sus	137	230	156	241	612	792	16
aprendizajes.	159	230	230	241	612	792	16
En	234	230	249	241	612	792	16
palabras	252	230	298	241	612	792	16
de	301	230	314	241	612	792	16
los	318	230	333	241	612	792	16
estudiantes:	337	230	401	241	612	792	16
Nos	128	258	147	268	612	792	16
daban	150	258	181	268	612	792	16
la	184	258	193	268	612	792	16
libertad	196	258	232	268	612	792	16
de	236	258	248	268	612	792	16
elegir	251	258	278	268	612	792	16
a	281	258	287	268	612	792	16
quién	291	258	318	268	612	792	16
se	321	258	333	268	612	792	16
lo	336	258	344	268	612	792	16
queríamos	348	258	400	268	612	792	16
hacer	403	258	430	268	612	792	16
y	434	258	439	268	612	792	16
además	443	258	482	268	612	792	16
después	128	270	169	280	612	792	16
lo	174	270	183	280	612	792	16
podías	187	270	220	280	612	792	16
contar	225	270	255	280	612	792	16
y	260	270	266	280	612	792	16
te	270	270	280	280	612	792	16
sentís	284	270	313	280	612	792	16
identificado	318	270	374	280	612	792	16
un	379	270	391	280	612	792	16
poco.	396	270	422	280	612	792	16
Nos	427	270	447	280	612	792	16
dieron	451	270	482	280	612	792	16
lugar	128	283	152	293	612	792	16
en	155	283	167	293	612	792	16
la	170	283	179	293	612	792	16
Didáctica	182	283	227	293	612	792	16
para	230	283	252	293	612	792	16
poder	255	283	283	293	612	792	16
expresar	286	283	329	293	612	792	16
y	332	283	337	293	612	792	16
que	340	283	359	293	612	792	16
nos	362	283	379	293	612	792	16
escucháramos	382	283	454	293	612	792	16
entre	457	283	482	293	612	792	16
todos,	128	295	158	306	612	792	16
creo	162	295	183	306	612	792	16
que	187	295	205	306	612	792	16
en	209	295	221	306	612	792	16
ese	225	295	243	306	612	792	16
sentido	247	295	282	306	612	792	16
(Entrevista	286	295	339	306	612	792	16
N°16,	343	295	371	306	612	792	16
alumna	375	295	411	306	612	792	16
de	415	295	427	306	612	792	16
Educación	431	295	482	306	612	792	16
Especial).	128	308	176	318	612	792	16
Esa	128	333	147	343	612	792	16
[tarea]	154	333	185	343	612	792	16
estuvo	193	333	225	343	612	792	16
buena	233	333	263	343	612	792	16
porque	271	333	305	343	612	792	16
era	312	333	328	343	612	792	16
hablar	336	333	366	343	612	792	16
directamente	374	333	437	343	612	792	16
con	445	333	462	343	612	792	16
un	470	333	482	343	612	792	16
profesional	128	345	182	356	612	792	16
que	186	345	205	356	612	792	16
nos	209	345	227	356	612	792	16
brindó	232	345	262	356	612	792	16
conocimientos	267	345	337	356	612	792	16
de	342	345	354	356	612	792	16
la	359	345	368	356	612	792	16
práctica,	372	345	414	356	612	792	16
no	419	345	431	356	612	792	16
teórico,	436	345	472	356	612	792	16
y	476	345	482	356	612	792	16
después	128	358	169	368	612	792	16
poder	173	358	201	368	612	792	16
compartirlo	205	358	260	368	612	792	16
en	263	358	276	368	612	792	16
clase.	280	358	308	368	612	792	16
La	312	358	325	368	612	792	16
profesora	329	358	375	368	612	792	16
nos	379	358	397	368	612	792	16
dio	401	358	415	368	612	792	16
ese	419	358	437	368	612	792	16
espacio.	441	358	482	368	612	792	16
No	128	371	142	381	612	792	16
era	145	371	161	381	612	792	16
que	164	371	182	381	612	792	16
nos	185	371	203	381	612	792	16
daba	206	371	231	381	612	792	16
una	234	371	252	381	612	792	16
cantidad	256	371	297	381	612	792	16
de	300	371	313	381	612	792	16
minutos.	316	371	357	381	612	792	16
Fue	360	371	379	381	612	792	16
como	383	371	410	381	612	792	16
bastante	413	371	455	381	612	792	16
libre,	458	371	482	381	612	792	16
pudimos	128	383	169	394	612	792	16
explayarnos	177	383	236	394	612	792	16
bien	243	383	264	394	612	792	16
y	272	383	277	394	612	792	16
mostrar	285	383	322	394	612	792	16
lo	330	383	338	394	612	792	16
que	346	383	364	394	612	792	16
habíamos	372	383	420	394	612	792	16
averiguado	427	383	482	394	612	792	16
nosotras	128	396	170	406	612	792	16
(Entrevista	173	396	225	406	612	792	16
N°13,	229	396	256	406	612	792	16
alumna	259	396	295	406	612	792	16
de	298	396	311	406	612	792	16
Educación	314	396	365	406	612	792	16
Especial).	368	396	416	406	612	792	16
Otras	71	421	100	432	612	792	16
apreciaciones	104	421	178	432	612	792	16
relativas	182	421	226	432	612	792	16
a	230	421	237	432	612	792	16
rasgos	241	421	276	432	612	792	16
contextuales	280	421	347	432	612	792	16
de	351	421	364	432	612	792	16
las	368	421	383	432	612	792	16
tareas	387	421	420	432	612	792	16
requeridas.	424	421	485	432	612	792	16
Respecto	488	421	539	432	612	792	16
de	71	437	84	448	612	792	16
la	89	437	98	448	612	792	16
segunda	102	437	148	448	612	792	16
tarea	153	437	180	448	612	792	16
los	184	437	199	448	612	792	16
alumnos	204	437	249	448	612	792	16
entrevistados	253	437	325	448	612	792	16
mencionaron	329	437	398	448	612	792	16
en	403	437	416	448	612	792	16
diferentes	420	437	473	448	612	792	16
frecuencias	477	437	538	448	612	792	16
de	71	453	84	464	612	792	16
mención	89	453	134	464	612	792	16
algunos	139	453	181	464	612	792	16
rasgos	185	453	221	464	612	792	16
contextuales	225	453	293	464	612	792	16
que	297	453	317	464	612	792	16
valoraron	322	453	372	464	612	792	16
de	376	453	389	464	612	792	16
modo	394	453	424	464	612	792	16
positivo	428	453	469	464	612	792	16
y	473	453	479	464	612	792	16
vincularon	484	453	538	464	612	792	16
con	71	469	90	480	612	792	16
estados	96	469	138	480	612	792	16
emocionales	143	469	210	480	612	792	16
beneficiosos	215	469	282	480	612	792	16
para	287	469	311	480	612	792	16
sus	316	469	335	480	612	792	16
aprendizajes.	340	469	412	480	612	792	16
Entre	417	469	445	480	612	792	16
estos	450	469	480	480	612	792	16
rasgos	485	469	521	480	612	792	16
se	526	469	539	480	612	792	16
destacan	71	484	120	496	612	792	16
los	129	484	144	496	612	792	16
siguientes:	154	484	211	496	612	792	16
la	221	484	230	496	612	792	16
tarea	239	484	267	496	612	792	16
tenía	276	484	303	496	612	792	16
lineamientos	312	484	379	496	612	792	16
generales	389	484	441	496	612	792	16
y	450	484	456	496	612	792	16
flexibles	466	484	509	496	612	792	16
que	519	484	539	496	612	792	16
organizaban	71	500	137	511	612	792	16
la	140	500	149	511	612	792	16
actividad;	152	500	203	511	612	792	16
era	206	500	223	511	612	792	16
novedosa	226	500	278	511	612	792	16
en	281	500	295	511	612	792	16
el	298	500	307	511	612	792	16
sentido	310	500	349	511	612	792	16
de	352	500	365	511	612	792	16
que	368	500	388	511	612	792	16
nunca	391	500	424	511	612	792	16
habían	427	500	464	511	612	792	16
realizado	467	500	515	511	612	792	16
una	518	500	538	511	612	792	16
tarea	71	516	98	527	612	792	16
de	103	516	116	527	612	792	16
este	121	516	144	527	612	792	16
tipo;	148	516	171	527	612	792	16
formaba	176	516	220	527	612	792	16
parte	224	516	252	527	612	792	16
del	256	516	272	527	612	792	16
abanico	277	516	319	527	612	792	16
de	324	516	337	527	612	792	16
actividades	342	516	402	527	612	792	16
de	406	516	420	527	612	792	16
preferencia	424	516	484	527	612	792	16
personal;	489	516	539	527	612	792	16
contaban	71	532	120	543	612	792	16
con	124	532	144	543	612	792	16
varias	148	532	180	543	612	792	16
instancias	184	532	237	543	612	792	16
de	241	532	254	543	612	792	16
consulta	258	532	303	543	612	792	16
a	307	532	314	543	612	792	16
docentes	318	532	366	543	612	792	16
antes	370	532	400	543	612	792	16
de	404	532	417	543	612	792	16
la	421	532	430	543	612	792	16
entrega	434	532	475	543	612	792	16
final;	479	532	505	543	612	792	16
podía	509	532	539	543	612	792	16
realizarse	71	548	123	559	612	792	16
en	126	548	139	559	612	792	16
grupo.	142	548	176	559	612	792	16
A	179	548	187	559	612	792	16
continuación,	190	548	260	559	612	792	16
un	263	548	276	559	612	792	16
ejemplo	279	548	321	559	612	792	16
pretende	324	548	371	559	612	792	16
ilustrar	374	548	410	559	612	792	16
el	413	548	422	559	612	792	16
sentido	425	548	464	559	612	792	16
de	466	548	480	559	612	792	16
lo	483	548	492	559	612	792	16
referido:	495	548	539	559	612	792	16
Esa	128	575	147	586	612	792	16
actividad	150	575	193	586	612	792	16
me	196	575	211	586	612	792	16
gustó,	214	575	244	586	612	792	16
tiene	247	575	271	586	612	792	16
que	274	575	292	586	612	792	16
ver	295	575	310	586	612	792	16
con	313	575	331	586	612	792	16
las	334	575	348	586	612	792	16
actividades	351	575	406	586	612	792	16
que	409	575	427	586	612	792	16
yo	430	575	442	586	612	792	16
prefiero	445	575	482	586	612	792	16
hacer	128	588	155	598	612	792	16
(Entrevista	158	588	211	598	612	792	16
N°2,	214	588	235	598	612	792	16
alumna	238	588	275	598	612	792	16
de	278	588	290	598	612	792	16
Licenciatura	293	588	352	598	612	792	16
en	355	588	368	598	612	792	16
Psicopedagogía).	371	588	456	598	612	792	16
Las	128	613	145	623	612	792	16
ideas	148	613	174	623	612	792	16
se	177	613	188	623	612	792	16
me	191	613	206	623	612	792	16
ocurrían	208	613	249	623	612	792	16
a	251	613	257	623	612	792	16
mí	260	613	272	623	612	792	16
la	274	613	283	623	612	792	16
mayoría	285	613	325	623	612	792	16
y	327	613	333	623	612	792	16
me	335	613	350	623	612	792	16
gustaban,	353	613	401	623	612	792	16
me	404	613	419	623	612	792	16
interesaban,	421	613	482	623	612	792	16
por	128	625	143	636	612	792	16
eso	146	625	164	636	612	792	16
creo	166	625	188	636	612	792	16
que	190	625	209	636	612	792	16
me	211	625	227	636	612	792	16
gustó	229	625	256	636	612	792	16
mucho	259	625	292	636	612	792	16
esa	294	625	312	636	612	792	16
actividad,	314	625	361	636	612	792	16
porque	363	625	398	636	612	792	16
fue	400	625	416	636	612	792	16
un	418	625	431	636	612	792	16
grupo,	433	625	464	636	612	792	16
me	467	625	482	636	612	792	16
motivo,	128	636	163	648	612	792	16
me	165	636	181	648	612	792	16
gusto	183	636	210	648	612	792	16
leer,	213	636	234	648	612	792	16
aprendí	237	636	274	648	612	792	16
(…)	276	636	295	648	612	792	16
a	297	636	303	648	612	792	16
hacer	306	636	333	648	612	792	16
una	336	636	354	648	612	792	16
secuencia,	357	636	409	648	612	792	16
(…)	412	636	430	648	612	792	16
y	433	636	438	648	612	792	16
me	440	636	456	648	612	792	16
sentí	458	636	482	648	612	792	16
guiado	128	651	161	661	612	792	16
por	164	651	180	661	612	792	16
la	183	651	192	661	612	792	16
profe,	195	651	223	661	612	792	16
por	226	651	242	661	612	792	16
más	245	651	266	661	612	792	16
que	269	651	288	661	612	792	16
hayan	291	651	321	661	612	792	16
sido	324	651	344	661	612	792	16
pocas	348	651	377	661	612	792	16
consultas	380	651	427	661	612	792	16
o	430	651	436	661	612	792	16
por	439	651	455	661	612	792	16
mail.	459	651	482	661	612	792	16
Había	128	663	157	674	612	792	16
un	165	663	177	674	612	792	16
seguimiento	185	663	244	674	612	792	16
de	252	663	264	674	612	792	16
las	272	663	286	674	612	792	16
profes.	294	663	328	674	612	792	16
(Entrevista	336	663	388	674	612	792	16
N°9,	396	663	418	674	612	792	16
alumno	426	663	462	674	612	792	16
de	470	663	482	674	612	792	16
Licenciatura	128	676	187	686	612	792	16
en	190	676	202	686	612	792	16
Psicopedagogía).	205	676	291	686	612	792	16
Revista	71	724	96	733	612	792	16
Páginas	99	724	126	733	612	792	16
de	128	724	137	733	612	792	16
Educación.	139	724	177	733	612	792	16
Vol.	180	724	193	733	612	792	16
11,	196	724	207	733	612	792	16
Núm.	210	724	229	733	612	792	16
2	231	724	236	733	612	792	16
(2018)	238	724	262	733	612	792	16
ISSN:	265	724	286	733	612	792	16
1688-5287;	288	724	330	733	612	792	16
e-ISSN:	332	724	361	733	612	792	16
1688-7468	363	724	402	733	612	792	16
15	504	724	513	733	612	792	16
Paoloni,	71	28	99	37	612	792	17
Loser	101	28	120	37	612	792	17
y	122	28	127	37	612	792	17
Falcón	129	28	151	37	612	792	17
El	166	28	173	37	612	792	17
papel	175	28	194	37	612	792	17
de	197	28	205	37	612	792	17
las	207	28	217	37	612	792	17
tareas	220	28	242	37	612	792	17
académicas	244	28	285	37	612	792	17
en	287	28	296	37	612	792	17
la	298	28	305	37	612	792	17
dinámica	307	28	338	37	612	792	17
emocional	341	28	376	37	612	792	17
de	379	28	387	37	612	792	17
estudiantes	390	28	430	37	612	792	17
universitarios…	433	28	486	37	612	792	17
1-23	522	28	539	37	612	792	17
CONSIDERACIONES	71	80	189	91	612	792	17
FINALES:	192	80	248	91	612	792	17
APORTES	251	80	309	91	612	792	17
DEL	312	80	336	91	612	792	17
ESTUDIO	340	80	393	91	612	792	17
Y	71	101	79	112	612	792	17
POSIBLES	82	101	143	112	612	792	17
LIMITACIONES	146	101	232	112	612	792	17
Con	71	133	93	145	612	792	17
esta	100	133	122	145	612	792	17
publicación	129	133	189	145	612	792	17
nos	196	133	215	145	612	792	17
propusimos	222	133	284	145	612	792	17
brindar	291	133	328	145	612	792	17
aportes	335	133	375	145	612	792	17
teóricos	381	133	424	145	612	792	17
y	430	133	436	145	612	792	17
sugerir	443	133	479	145	612	792	17
líneas	486	133	518	145	612	792	17
de	525	133	538	145	612	792	17
actuación	71	149	122	161	612	792	17
que	128	149	147	161	612	792	17
contribuyan	153	149	215	161	612	792	17
al	220	149	229	161	612	792	17
logro	234	149	261	161	612	792	17
de	266	149	279	161	612	792	17
metas	285	149	317	161	612	792	17
educativas	322	149	380	161	612	792	17
y	385	149	391	161	612	792	17
el	396	149	405	161	612	792	17
surgimiento	410	149	472	161	612	792	17
de	478	149	491	161	612	792	17
estados	496	149	538	161	612	792	17
emocionales	71	165	138	176	612	792	17
beneficiosos	142	165	208	176	612	792	17
para	212	165	236	176	612	792	17
los	239	165	254	176	612	792	17
aprendizajes	258	165	326	176	612	792	17
de	329	165	342	176	612	792	17
estudiantes	346	165	407	176	612	792	17
universitarios.	410	165	485	176	612	792	17
De	106	181	122	192	612	792	17
acuerdo	127	181	170	192	612	792	17
con	175	181	194	192	612	792	17
los	199	181	214	192	612	792	17
hallazgos	219	181	270	192	612	792	17
obtenidos,	275	181	330	192	612	792	17
los	335	181	350	192	612	792	17
alumnos	355	181	400	192	612	792	17
que	405	181	425	192	612	792	17
participaron	430	181	493	192	612	792	17
de	498	181	511	192	612	792	17
este	516	181	538	192	612	792	17
estudio	71	197	110	208	612	792	17
manifestaron	113	197	182	208	612	792	17
mayormente	186	197	253	208	612	792	17
emociones	256	197	314	208	612	792	17
positivas	318	197	364	208	612	792	17
en	368	197	381	208	612	792	17
relación	385	197	427	208	612	792	17
con	430	197	449	208	612	792	17
el	453	197	462	208	612	792	17
cursado	466	197	509	208	612	792	17
de	512	197	525	208	612	792	17
la	529	197	538	208	612	792	17
materia	71	213	111	224	612	792	17
Didáctica,	115	213	167	224	612	792	17
tanto	171	213	197	224	612	792	17
en	201	213	214	224	612	792	17
momentos	218	213	274	224	612	792	17
previos	277	213	316	224	612	792	17
como	320	213	349	224	612	792	17
durante	353	213	393	224	612	792	17
y	397	213	403	224	612	792	17
después	406	213	452	224	612	792	17
de	455	213	469	224	612	792	17
la	472	213	481	224	612	792	17
asistencia	485	213	538	224	612	792	17
a	71	229	78	240	612	792	17
clases.	84	229	122	240	612	792	17
Cuando	128	229	170	240	612	792	17
buscamos	177	229	231	240	612	792	17
identificar	238	229	289	240	612	792	17
los	296	229	311	240	612	792	17
rasgos	318	229	354	240	612	792	17
del	360	229	376	240	612	792	17
contexto	383	229	428	240	612	792	17
que	435	229	455	240	612	792	17
pueden	461	229	501	240	612	792	17
haber	508	229	538	240	612	792	17
promovido	71	245	127	256	612	792	17
esta	130	245	153	256	612	792	17
dinámica	155	245	203	256	612	792	17
emocional	206	245	261	256	612	792	17
beneficiosa	264	245	324	256	612	792	17
para	327	245	351	256	612	792	17
los	354	245	369	256	612	792	17
aprendizajes,	372	245	443	256	612	792	17
encontramos	446	245	516	256	612	792	17
que	519	245	538	256	612	792	17
las	71	260	86	272	612	792	17
principales	90	260	147	272	612	792	17
tareas	151	260	184	272	612	792	17
requeridas	188	260	244	272	612	792	17
a	248	260	254	272	612	792	17
los	258	260	273	272	612	792	17
alumnos	277	260	322	272	612	792	17
como	326	260	355	272	612	792	17
parte	359	260	386	272	612	792	17
de	390	260	403	272	612	792	17
su	406	260	419	272	612	792	17
proceso	423	260	465	272	612	792	17
de	469	260	482	272	612	792	17
formación	486	260	538	272	612	792	17
efectivamente	71	276	146	288	612	792	17
reunieron	153	276	204	288	612	792	17
rasgos	211	276	247	288	612	792	17
o	254	276	261	288	612	792	17
pistas	268	276	299	288	612	792	17
contextuales	306	276	374	288	612	792	17
teóricamente	381	276	450	288	612	792	17
promotoras	457	276	518	288	612	792	17
de	525	276	538	288	612	792	17
creencias	71	292	122	303	612	792	17
motivacionales	125	292	204	303	612	792	17
y	207	292	213	303	612	792	17
emociones	215	292	274	303	612	792	17
beneficiosas	276	292	343	303	612	792	17
para	345	292	369	303	612	792	17
los	372	292	387	303	612	792	17
aprendizajes.	390	292	461	303	612	792	17
Así,	464	292	485	303	612	792	17
las	487	292	503	303	612	792	17
tareas	505	292	539	303	612	792	17
solicitadas	71	308	127	319	612	792	17
se	133	308	146	319	612	792	17
caracterizaron	152	308	228	319	612	792	17
en	235	308	248	319	612	792	17
general	254	308	294	319	612	792	17
por	301	308	318	319	612	792	17
ser	324	308	341	319	612	792	17
instrumentales	347	308	425	319	612	792	17
(promover	432	308	486	319	612	792	17
valor	493	308	519	319	612	792	17
de	525	308	538	319	612	792	17
utilidad	71	324	109	335	612	792	17
en	114	324	128	335	612	792	17
relación	133	324	175	335	612	792	17
con	180	324	199	335	612	792	17
las	205	324	220	335	612	792	17
metas	225	324	258	335	612	792	17
de	263	324	276	335	612	792	17
formación	282	324	334	335	612	792	17
profesional),	340	324	405	335	612	792	17
significativas	411	324	479	335	612	792	17
(promover	484	324	539	335	612	792	17
sentido	71	340	110	351	612	792	17
y	115	340	121	351	612	792	17
valor	125	340	151	351	612	792	17
de	156	340	170	351	612	792	17
importancia	174	340	236	351	612	792	17
de	241	340	254	351	612	792	17
la	259	340	269	351	612	792	17
actividad	274	340	321	351	612	792	17
requerida),	326	340	384	351	612	792	17
por	389	340	406	351	612	792	17
brindar	411	340	448	351	612	792	17
posibilidad	453	340	510	351	612	792	17
para	514	340	538	351	612	792	17
trabajar	71	356	112	367	612	792	17
en	116	356	129	367	612	792	17
grupo,	134	356	168	367	612	792	17
permitir	172	356	212	367	612	792	17
despliegue	216	356	274	367	612	792	17
de	278	356	291	367	612	792	17
fantasía	296	356	338	367	612	792	17
y	343	356	349	367	612	792	17
contar	353	356	386	367	612	792	17
con	390	356	410	367	612	792	17
diversos	414	356	458	367	612	792	17
espacios	463	356	510	367	612	792	17
para	514	356	538	367	612	792	17
una	71	372	91	383	612	792	17
actuación	95	372	146	383	612	792	17
autónoma	150	372	204	383	612	792	17
que	208	372	228	383	612	792	17
promueva	232	372	285	383	612	792	17
el	289	372	298	383	612	792	17
control	302	372	338	383	612	792	17
de	342	372	356	383	612	792	17
los	360	372	375	383	612	792	17
procesos	379	372	428	383	612	792	17
de	432	372	445	383	612	792	17
aprendizajes	449	372	517	383	612	792	17
por	521	372	538	383	612	792	17
parte	71	387	98	399	612	792	17
de	101	387	115	399	612	792	17
los	117	387	133	399	612	792	17
estudiantes.	136	387	200	399	612	792	17
Pero	203	387	229	399	612	792	17
cuando	232	387	271	399	612	792	17
indagamos	274	387	332	399	612	792	17
las	335	387	351	399	612	792	17
percepciones	354	387	425	399	612	792	17
y	428	387	434	399	612	792	17
valoraciones	437	387	504	399	612	792	17
de	507	387	520	399	612	792	17
los	523	387	538	399	612	792	17
alumnos	71	403	116	414	612	792	17
respecto	120	403	166	414	612	792	17
de	169	403	182	414	612	792	17
estas	185	403	214	414	612	792	17
pistas	217	403	248	414	612	792	17
o	252	403	258	414	612	792	17
rasgos	261	403	297	414	612	792	17
del	301	403	317	414	612	792	17
contexto	320	403	365	414	612	792	17
de	368	403	382	414	612	792	17
aprendizaje,	385	403	450	414	612	792	17
los	453	403	469	414	612	792	17
hallazgos	472	403	523	414	612	792	17
se	526	403	538	414	612	792	17
tornaron	71	419	116	430	612	792	17
más	119	419	142	430	612	792	17
interesantes	145	419	210	430	612	792	17
tanto	213	419	240	430	612	792	17
por	243	419	260	430	612	792	17
corroborar	264	419	319	430	612	792	17
los	322	419	337	430	612	792	17
principales	340	419	398	430	612	792	17
postulados	401	419	459	430	612	792	17
de	462	419	476	430	612	792	17
la	479	419	488	430	612	792	17
teoría	491	419	522	430	612	792	17
de	525	419	538	430	612	792	17
base	71	435	97	446	612	792	17
—teoría	102	433	145	446	612	792	17
del	150	435	166	446	612	792	17
control-valor	171	435	237	446	612	792	17
de	242	435	255	446	612	792	17
Pekrun	260	435	298	446	612	792	17
(2000,	303	435	337	446	612	792	17
en	342	435	355	446	612	792	17
Pekrun	360	435	398	446	612	792	17
et	403	435	413	446	612	792	17
al.,	418	435	434	446	612	792	17
2007)—	439	435	482	446	612	792	17
como	487	435	517	446	612	792	17
por	522	435	539	446	612	792	17
distanciarse,	71	451	138	462	612	792	17
en	142	451	155	462	612	792	17
parte,	158	451	189	462	612	792	17
de	192	451	206	462	612	792	17
ello.	209	451	231	462	612	792	17
Los	106	467	126	478	612	792	17
hallazgos	132	467	182	478	612	792	17
que	188	467	208	478	612	792	17
se	215	467	227	478	612	792	17
orientan	233	467	277	478	612	792	17
a	283	467	290	478	612	792	17
corroborar	296	467	351	478	612	792	17
la	357	467	366	478	612	792	17
teoría	372	467	403	478	612	792	17
del	409	467	426	478	612	792	17
control-valor	432	467	498	478	612	792	17
de	504	467	517	478	612	792	17
las	523	467	539	478	612	792	17
emociones	71	483	129	494	612	792	17
son	138	483	157	494	612	792	17
aquellos	166	483	211	494	612	792	17
que	220	483	240	494	612	792	17
precisamente	249	483	321	494	612	792	17
destacan	330	483	379	494	612	792	17
el	388	483	398	494	612	792	17
rol	406	483	420	494	612	792	17
protagónico	429	483	492	494	612	792	17
de	501	483	514	494	612	792	17
las	523	483	538	494	612	792	17
valoraciones	71	499	138	510	612	792	17
como	142	499	171	510	612	792	17
mediadoras	174	499	237	510	612	792	17
—o	241	496	259	510	612	792	17
antecedentes—	263	499	347	510	612	792	17
en	350	499	364	510	612	792	17
el	367	499	376	510	612	792	17
surgimiento	380	499	442	510	612	792	17
de	445	499	459	510	612	792	17
las	462	499	477	510	612	792	17
emociones	481	499	539	510	612	792	17
de	71	514	84	526	612	792	17
los	88	514	103	526	612	792	17
estudiantes.	106	514	171	526	612	792	17
Específicamente,	174	514	266	526	612	792	17
los	270	514	285	526	612	792	17
alumnos	288	514	334	526	612	792	17
de	337	514	350	526	612	792	17
nuestro	354	514	394	526	612	792	17
estudio	397	514	436	526	612	792	17
lograron	439	514	483	526	612	792	17
percibir	487	514	526	526	612	792	17
la	529	514	539	526	612	792	17
instrumentalidad	71	530	159	541	612	792	17
de	165	530	178	541	612	792	17
las	184	530	200	541	612	792	17
tareas	205	530	239	541	612	792	17
propuestas	245	530	304	541	612	792	17
en	310	530	323	541	612	792	17
relación	329	530	371	541	612	792	17
con	377	530	397	541	612	792	17
sus	403	530	421	541	612	792	17
futuros	427	530	464	541	612	792	17
desempeños	470	530	538	541	612	792	17
profesionales	71	546	142	557	612	792	17
(valor	147	546	177	557	612	792	17
de	182	546	196	557	612	792	17
utilidad),	201	546	246	557	612	792	17
también	251	546	294	557	612	792	17
percibieron	299	546	358	557	612	792	17
su	363	546	376	557	612	792	17
significatividad	381	546	459	557	612	792	17
en	464	546	478	557	612	792	17
tanto	483	546	509	557	612	792	17
para	514	546	538	557	612	792	17
ellos	71	562	96	573	612	792	17
tuvo	102	562	125	573	612	792	17
sentido	132	562	170	573	612	792	17
la	177	562	186	573	612	792	17
realización	193	562	250	573	612	792	17
de	257	562	270	573	612	792	17
estas	277	562	306	573	612	792	17
tareas	312	562	346	573	612	792	17
en	352	562	366	573	612	792	17
el	372	562	382	573	612	792	17
marco	388	562	422	573	612	792	17
de	428	562	442	573	612	792	17
los	448	562	464	573	612	792	17
aprendizajes	470	562	539	573	612	792	17
promovidos	71	578	133	589	612	792	17
(valor	140	578	170	589	612	792	17
de	176	578	190	589	612	792	17
importancia),	197	578	266	589	612	792	17
y	273	578	279	589	612	792	17
percibieron	286	578	345	589	612	792	17
asimismo	352	578	402	589	612	792	17
como	409	578	438	589	612	792	17
novedosas	445	578	503	589	612	792	17
a	510	578	517	589	612	792	17
las	523	578	539	589	612	792	17
actividades	71	594	131	605	612	792	17
propuestas,	135	594	198	605	612	792	17
lo	202	594	211	605	612	792	17
que	216	594	236	605	612	792	17
sin	240	594	255	605	612	792	17
duda	259	594	286	605	612	792	17
impactó	290	594	332	605	612	792	17
en	336	594	350	605	612	792	17
el	354	594	363	605	612	792	17
valor	367	594	393	605	612	792	17
de	397	594	411	605	612	792	17
interés	415	594	451	605	612	792	17
suscitado	455	594	506	605	612	792	17
hacia	510	594	539	605	612	792	17
las	71	610	86	621	612	792	17
mismas.	92	610	137	621	612	792	17
En	142	610	157	621	612	792	17
definitiva	163	610	210	621	612	792	17
y	216	610	222	621	612	792	17
como	227	610	257	621	612	792	17
se	262	610	275	621	612	792	17
advierte,	281	610	327	621	612	792	17
los	333	610	348	621	612	792	17
datos	353	610	383	621	612	792	17
se	389	610	401	621	612	792	17
orientan	407	610	450	621	612	792	17
a	456	610	462	621	612	792	17
corroborar	468	610	523	621	612	792	17
la	530	610	539	621	612	792	17
importancia	71	626	133	637	612	792	17
que	146	626	165	637	612	792	17
asumen	178	626	221	637	612	792	17
rasgos	233	626	269	637	612	792	17
contextuales	282	626	349	637	612	792	17
como	362	626	391	637	612	792	17
la	403	626	413	637	612	792	17
instrumentalidad,	425	626	517	637	612	792	17
la	529	626	539	637	612	792	17
significatividad	71	641	149	653	612	792	17
o	155	641	162	653	612	792	17
la	169	641	178	653	612	792	17
novedad	184	641	230	653	612	792	17
por	237	641	254	653	612	792	17
su	260	641	273	653	612	792	17
potencial	280	641	328	653	612	792	17
para	334	641	358	653	612	792	17
promover	364	641	415	653	612	792	17
entre	421	641	449	653	612	792	17
los	455	641	471	653	612	792	17
estudiantes	477	641	538	653	612	792	17
valoraciones	71	657	138	668	612	792	17
positivas	142	657	189	668	612	792	17
respecto	193	657	239	668	612	792	17
del	243	657	259	668	612	792	17
contexto	263	657	308	668	612	792	17
de	312	657	326	668	612	792	17
aprendizaje.	330	657	395	668	612	792	17
Estos	399	657	429	668	612	792	17
rasgos	433	657	469	668	612	792	17
del	473	657	489	668	612	792	17
contexto	493	657	538	668	612	792	17
resultaron	71	673	124	684	612	792	17
potencialmente	129	673	210	684	612	792	17
promotores	214	673	275	684	612	792	17
de	279	673	292	684	612	792	17
valoraciones	296	673	364	684	612	792	17
de	368	673	381	684	612	792	17
utilidad,	386	673	427	684	612	792	17
de	431	673	444	684	612	792	17
importancia	449	673	511	684	612	792	17
y	515	673	521	684	612	792	17
de	525	673	538	684	612	792	17
interés	71	689	107	700	612	792	17
entre	114	689	142	700	612	792	17
los	149	689	164	700	612	792	17
alumnos	171	689	217	700	612	792	17
lo	224	689	233	700	612	792	17
que,	240	689	264	700	612	792	17
como	271	689	300	700	612	792	17
lo	307	689	316	700	612	792	17
muestran	324	689	374	700	612	792	17
los	381	689	396	700	612	792	17
hallazgos,	403	689	457	700	612	792	17
se	465	689	477	700	612	792	17
vinculó	484	689	522	700	612	792	17
al	529	689	538	700	612	792	17
Revista	71	724	96	733	612	792	17
Páginas	99	724	126	733	612	792	17
de	128	724	137	733	612	792	17
Educación.	139	724	177	733	612	792	17
Vol.	180	724	193	733	612	792	17
11,	196	724	207	733	612	792	17
Núm.	210	724	229	733	612	792	17
2	231	724	236	733	612	792	17
(2018)	238	724	262	733	612	792	17
ISSN:	265	724	286	733	612	792	17
1688-5287;	288	724	330	733	612	792	17
e-ISSN:	332	724	361	733	612	792	17
1688-7468	363	724	402	733	612	792	17
16	504	724	513	733	612	792	17
Paoloni,	71	28	99	37	612	792	18
Loser	101	28	120	37	612	792	18
y	122	28	127	37	612	792	18
Falcón	129	28	151	37	612	792	18
El	166	28	173	37	612	792	18
papel	175	28	194	37	612	792	18
de	197	28	205	37	612	792	18
las	207	28	217	37	612	792	18
tareas	220	28	242	37	612	792	18
académicas	244	28	285	37	612	792	18
en	287	28	296	37	612	792	18
la	298	28	305	37	612	792	18
dinámica	307	28	338	37	612	792	18
emocional	341	28	376	37	612	792	18
de	379	28	387	37	612	792	18
estudiantes	390	28	430	37	612	792	18
universitarios…	433	28	486	37	612	792	18
1-23	522	28	539	37	612	792	18
surgimiento	71	59	133	71	612	792	18
de	136	59	149	71	612	792	18
una	152	59	172	71	612	792	18
dinámica	175	59	223	71	612	792	18
emocional	226	59	281	71	612	792	18
beneficiosa	284	59	344	71	612	792	18
para	347	59	371	71	612	792	18
los	374	59	390	71	612	792	18
aprendizajes	392	59	460	71	612	792	18
—alto	464	57	495	71	612	792	18
nivel	498	59	523	71	612	792	18
de	526	59	539	71	612	792	18
emociones	71	75	129	86	612	792	18
positivas	137	75	183	86	612	792	18
de	191	75	205	86	612	792	18
activación	213	75	266	86	612	792	18
en	274	75	287	86	612	792	18
comparación	295	75	364	86	612	792	18
con	372	75	391	86	612	792	18
bajas	399	75	427	86	612	792	18
puntuaciones	435	75	507	86	612	792	18
para	514	75	538	86	612	792	18
emociones	71	91	129	102	612	792	18
negativas	135	91	186	102	612	792	18
de	192	91	205	102	612	792	18
desactivación	211	91	284	102	612	792	18
o	290	91	296	102	612	792	18
de	302	91	316	102	612	792	18
activación—.	322	91	391	102	612	792	18
En	397	91	411	102	612	792	18
síntesis,	417	91	461	102	612	792	18
los	467	91	482	102	612	792	18
hallazgos	488	91	539	102	612	792	18
sugieren	71	107	117	118	612	792	18
que	120	107	140	118	612	792	18
la	143	107	152	118	612	792	18
dinámica	155	107	203	118	612	792	18
emocional	206	107	260	118	612	792	18
positiva	263	107	304	118	612	792	18
que	307	107	327	118	612	792	18
parece	330	107	366	118	612	792	18
haber	369	107	400	118	612	792	18
acompañado	403	107	472	118	612	792	18
la	475	107	484	118	612	792	18
actuación	487	107	538	118	612	792	18
académica	71	123	129	134	612	792	18
de	132	123	146	134	612	792	18
este	149	123	171	134	612	792	18
grupo	175	123	205	134	612	792	18
de	209	123	222	134	612	792	18
estudiantes	225	123	287	134	612	792	18
puede	290	123	323	134	612	792	18
entenderse,	326	123	390	134	612	792	18
en	393	123	406	134	612	792	18
parte,	410	123	440	134	612	792	18
por	443	123	461	134	612	792	18
el	464	123	473	134	612	792	18
surgimiento	477	123	539	134	612	792	18
de	71	139	84	150	612	792	18
valoraciones	87	139	155	150	612	792	18
positivas	158	139	204	150	612	792	18
respecto	207	139	253	150	612	792	18
del	256	139	272	150	612	792	18
contexto	275	139	320	150	612	792	18
de	323	139	337	150	612	792	18
aprendizaje	339	139	401	150	612	792	18
en	404	139	418	150	612	792	18
el	421	139	430	150	612	792	18
que	433	139	453	150	612	792	18
particularmente	456	139	538	150	612	792	18
se	71	155	84	166	612	792	18
llevó	88	155	112	166	612	792	18
a	117	155	123	166	612	792	18
cabo	128	155	154	166	612	792	18
la	158	155	167	166	612	792	18
experiencia,	171	155	236	166	612	792	18
tal	240	155	253	166	612	792	18
y	257	155	263	166	612	792	18
como	267	155	297	166	612	792	18
la	301	155	310	166	612	792	18
teoría	314	155	345	166	612	792	18
lo	349	155	359	166	612	792	18
sugiere.	363	155	405	166	612	792	18
Ahora	410	155	442	166	612	792	18
bien,	446	155	472	166	612	792	18
¿sucedió	476	155	525	166	612	792	18
lo	529	155	538	166	612	792	18
mismo	71	171	106	182	612	792	18
con	112	171	132	182	612	792	18
las	138	171	153	182	612	792	18
percepciones	159	171	231	182	612	792	18
de	237	171	250	182	612	792	18
autonomía	256	171	313	182	612	792	18
y	319	171	325	182	612	792	18
de	331	171	344	182	612	792	18
control?,	351	171	397	182	612	792	18
¿fueron	403	171	444	182	612	792	18
los	450	171	466	182	612	792	18
espacios	472	171	519	182	612	792	18
de	525	171	539	182	612	792	18
autonomía	71	186	128	198	612	792	18
relativos	131	186	176	198	612	792	18
a	179	186	185	198	612	792	18
la	189	186	198	198	612	792	18
elaboración	201	186	263	198	612	792	18
de	266	186	280	198	612	792	18
la	283	186	292	198	612	792	18
tarea,	296	186	326	198	612	792	18
valorados	329	186	381	198	612	792	18
en	385	186	398	198	612	792	18
el	401	186	410	198	612	792	18
sentido	414	186	452	198	612	792	18
en	455	186	469	198	612	792	18
que	472	186	492	198	612	792	18
la	495	186	505	198	612	792	18
teoría	508	186	538	198	612	792	18
lo	71	202	80	213	612	792	18
supone?	84	202	130	213	612	792	18
Aparentemente	133	202	215	213	612	792	18
no.	218	202	235	213	612	792	18
Los	106	218	126	229	612	792	18
resultados	129	218	184	229	612	792	18
que	188	218	208	229	612	792	18
no	211	218	224	229	612	792	18
se	227	218	240	229	612	792	18
orientan	243	218	287	229	612	792	18
en	290	218	303	229	612	792	18
el	306	218	316	229	612	792	18
sentido	319	218	358	229	612	792	18
en	361	218	374	229	612	792	18
que	378	218	397	229	612	792	18
lo	401	218	410	229	612	792	18
supone	413	218	453	229	612	792	18
la	456	218	465	229	612	792	18
teoría,	468	218	502	229	612	792	18
tienen	506	218	539	229	612	792	18
que	71	234	91	245	612	792	18
ver	96	234	112	245	612	792	18
con	117	234	136	245	612	792	18
una	141	234	161	245	612	792	18
aparente	165	234	212	245	612	792	18
dificultad	217	234	264	245	612	792	18
que	269	234	289	245	612	792	18
los	293	234	309	245	612	792	18
estudiantes	313	234	374	245	612	792	18
de	379	234	392	245	612	792	18
este	397	234	419	245	612	792	18
estudio	424	234	463	245	612	792	18
tuvieron	467	234	510	245	612	792	18
para	514	234	538	245	612	792	18
percibir	71	250	110	261	612	792	18
o	117	250	124	261	612	792	18
bien	131	250	154	261	612	792	18
para	161	250	185	261	612	792	18
valorar	192	250	228	261	612	792	18
positivamente	235	250	309	261	612	792	18
la	316	250	326	261	612	792	18
autonomía	333	250	389	261	612	792	18
como	397	250	426	261	612	792	18
rasgo	433	250	463	261	612	792	18
del	470	250	486	261	612	792	18
contexto	493	250	538	261	612	792	18
teóricamente	71	266	140	277	612	792	18
diseñado	144	266	193	277	612	792	18
para	197	266	221	277	612	792	18
promover	225	266	276	277	612	792	18
en	280	266	294	277	612	792	18
ellos	298	266	322	277	612	792	18
una	326	266	346	277	612	792	18
motivación	351	266	408	277	612	792	18
más	412	266	435	277	612	792	18
comprometida	439	266	515	277	612	792	18
con	519	266	538	277	612	792	18
metas	71	282	104	293	612	792	18
de	107	282	121	293	612	792	18
aprendizaje.	124	282	189	293	612	792	18
Comentarios	193	282	261	293	612	792	18
como	264	282	293	293	612	792	18
los	297	282	312	293	612	792	18
siguientes,	316	282	373	293	612	792	18
ilustran	377	282	415	293	612	792	18
lo	419	282	428	293	612	792	18
referido:	431	282	476	293	612	792	18
“siento	479	279	515	293	612	792	18
que	519	279	539	293	612	792	18
nos	71	295	90	309	612	792	18
dejaron	94	295	134	309	612	792	18
solos	137	295	165	309	612	792	18
en	168	295	182	309	612	792	18
la	185	295	194	309	612	792	18
realización	198	295	255	309	612	792	18
de	258	295	272	309	612	792	18
la	275	295	284	309	612	792	18
tarea”;	288	295	322	309	612	792	18
“faltó	326	295	352	309	612	792	18
explicar	356	295	397	309	612	792	18
cómo	400	295	430	309	612	792	18
se	433	295	446	309	612	792	18
hacía,	449	295	482	309	612	792	18
qué	485	295	505	309	612	792	18
había	508	295	538	309	612	792	18
que	71	311	91	325	612	792	18
tener	96	311	123	325	612	792	18
en	128	311	142	325	612	792	18
cuenta”;	147	311	190	325	612	792	18
“tuve	195	311	222	325	612	792	18
que	227	311	247	325	612	792	18
buscar	252	311	288	325	612	792	18
en	293	311	306	325	612	792	18
Internet	312	313	352	324	612	792	18
qué	357	313	377	324	612	792	18
era	382	313	400	324	612	792	18
una	405	313	425	324	612	792	18
secuencia	430	313	484	324	612	792	18
y	489	313	495	324	612	792	18
encima	500	313	539	324	612	792	18
fijarme	71	327	107	340	612	792	18
que	110	327	130	340	612	792	18
sea	134	327	153	340	612	792	18
una	156	327	176	340	612	792	18
página	180	327	215	340	612	792	18
segura”;	219	327	263	340	612	792	18
entre	266	327	294	340	612	792	18
otros.	297	327	327	340	612	792	18
En	106	345	121	356	612	792	18
relación	133	345	175	356	612	792	18
con	188	345	207	356	612	792	18
este	219	345	242	356	612	792	18
hallazgo	254	345	298	356	612	792	18
en	311	345	324	356	612	792	18
particular	336	345	386	356	612	792	18
queremos	398	345	452	356	612	792	18
efectuar	464	345	507	356	612	792	18
dos	519	345	539	356	612	792	18
consideraciones.	71	361	161	372	612	792	18
Primero,	165	361	210	372	612	792	18
este	214	361	237	372	612	792	18
tipo	241	361	260	372	612	792	18
de	264	361	277	372	612	792	18
resultado	281	361	331	372	612	792	18
no	335	361	348	372	612	792	18
constituye	352	361	406	372	612	792	18
un	410	361	423	372	612	792	18
antecedente	427	361	493	372	612	792	18
aislado,	497	361	538	372	612	792	18
sino	71	377	93	388	612	792	18
que	99	377	119	388	612	792	18
se	125	377	138	388	612	792	18
vincula	144	377	181	388	612	792	18
con	187	377	206	388	612	792	18
otros	212	377	239	388	612	792	18
obtenidos	245	377	297	388	612	792	18
en	303	377	316	388	612	792	18
estudios	322	377	367	388	612	792	18
previos	373	377	411	388	612	792	18
que	418	377	437	388	612	792	18
focalizaban	443	377	504	388	612	792	18
en	510	377	523	388	612	792	18
la	529	377	539	388	612	792	18
motivación	71	393	128	404	612	792	18
de	134	393	147	404	612	792	18
los	153	393	168	404	612	792	18
alumnos	173	393	219	404	612	792	18
por	224	393	242	404	612	792	18
aprender.	247	393	298	404	612	792	18
En	304	393	318	404	612	792	18
un	324	393	337	404	612	792	18
sentido	343	393	381	404	612	792	18
similar	387	393	422	404	612	792	18
al	427	393	436	404	612	792	18
advertido	442	393	491	404	612	792	18
en	497	393	510	404	612	792	18
este	515	393	538	404	612	792	18
trabajo,	71	409	111	420	612	792	18
en	119	409	133	420	612	792	18
estudios	141	409	185	420	612	792	18
llevados	193	409	237	420	612	792	18
a	245	409	252	420	612	792	18
cabo	260	409	286	420	612	792	18
por	294	409	312	420	612	792	18
Paoloni	320	409	360	420	612	792	18
(2009),	368	409	406	420	612	792	18
alumnos	415	409	460	420	612	792	18
universitarios	468	409	539	420	612	792	18
avanzados	71	424	129	436	612	792	18
tuvieron	132	424	175	436	612	792	18
también	178	424	221	436	612	792	18
dificultades	224	424	284	436	612	792	18
para	288	424	312	436	612	792	18
percibir	315	424	354	436	612	792	18
y	358	424	364	436	612	792	18
valorar	367	424	404	436	612	792	18
positivamente	407	424	481	436	612	792	18
el	485	424	494	436	612	792	18
espacio	497	424	539	436	612	792	18
de	71	440	84	451	612	792	18
autonomía	88	440	145	451	612	792	18
con	149	440	168	451	612	792	18
que	172	440	192	451	612	792	18
contaban	196	440	245	451	612	792	18
para	249	440	273	451	612	792	18
realizar	277	440	316	451	612	792	18
diferentes	320	440	373	451	612	792	18
tareas	377	440	410	451	612	792	18
académicas	414	440	478	451	612	792	18
requeridas	482	440	538	451	612	792	18
como	71	456	100	467	612	792	18
parte	104	456	132	467	612	792	18
de	135	456	149	467	612	792	18
sus	153	456	171	467	612	792	18
procesos	175	456	224	467	612	792	18
de	228	456	241	467	612	792	18
formación.	245	456	301	467	612	792	18
Respecto	305	456	355	467	612	792	18
de	359	456	373	467	612	792	18
esta	377	456	399	467	612	792	18
aparente	403	456	451	467	612	792	18
dificultad	454	456	502	467	612	792	18
de	506	456	519	467	612	792	18
los	523	456	538	467	612	792	18
alumnos	71	472	116	483	612	792	18
para	119	472	143	483	612	792	18
percibir	146	472	186	483	612	792	18
los	188	472	204	483	612	792	18
espacios	207	472	254	483	612	792	18
de	257	472	270	483	612	792	18
autonomía	273	472	330	483	612	792	18
como	333	472	362	483	612	792	18
un	365	472	379	483	612	792	18
rasgo	382	472	412	483	612	792	18
positivo	415	472	455	483	612	792	18
del	458	472	474	483	612	792	18
contexto	477	472	523	483	612	792	18
de	525	472	539	483	612	792	18
aprendizaje,	71	488	136	499	612	792	18
nos	140	488	159	499	612	792	18
atrevemos	163	488	219	499	612	792	18
a	222	488	229	499	612	792	18
pensar	232	488	269	499	612	792	18
que	272	488	292	499	612	792	18
elementos	296	488	351	499	612	792	18
culturales	354	488	406	499	612	792	18
juegan	409	488	445	499	612	792	18
aquí	449	488	472	499	612	792	18
un	475	488	489	499	612	792	18
papel	492	488	522	499	612	792	18
de	525	488	538	499	612	792	18
relevancia	71	504	126	515	612	792	18
que	129	504	149	515	612	792	18
amerita	153	504	193	515	612	792	18
el	197	504	206	515	612	792	18
interés	210	504	246	515	612	792	18
de	250	504	263	515	612	792	18
futuras	267	504	304	515	612	792	18
investigaciones.	307	504	393	515	612	792	18
Tanto	396	504	427	515	612	792	18
la	431	504	440	515	612	792	18
teoría	444	504	475	515	612	792	18
del	478	504	495	515	612	792	18
control-	498	504	539	515	612	792	18
valor	71	520	97	531	612	792	18
de	101	520	115	531	612	792	18
las	119	520	134	531	612	792	18
emociones	139	520	197	531	612	792	18
de	201	520	214	531	612	792	18
Pekrun	219	520	257	531	612	792	18
(2000,	261	520	295	531	612	792	18
en	299	520	313	531	612	792	18
Pekrun	317	520	355	531	612	792	18
et	360	520	370	531	612	792	18
al.,	374	520	390	531	612	792	18
2007)	394	520	425	531	612	792	18
como	429	520	459	531	612	792	18
la	463	520	472	531	612	792	18
teoría	477	520	507	531	612	792	18
de	512	520	525	531	612	792	18
la	529	520	539	531	612	792	18
autodeterminación	71	536	170	547	612	792	18
de	173	536	187	547	612	792	18
Ryan	190	536	218	547	612	792	18
y	222	536	228	547	612	792	18
Decy	231	536	258	547	612	792	18
(2000),	262	536	300	547	612	792	18
fueron	303	536	338	547	612	792	18
creadas	341	536	384	547	612	792	18
en	387	536	401	547	612	792	18
contextos	404	536	455	547	612	792	18
socioculturales	459	536	538	547	612	792	18
diferentes	71	551	124	562	612	792	18
a	126	551	133	562	612	792	18
nuestra	136	551	176	562	612	792	18
realidad	179	551	221	562	612	792	18
argentina.	224	551	278	562	612	792	18
En	280	551	295	562	612	792	18
nuestra	298	551	338	562	612	792	18
tradición	341	551	386	562	612	792	18
educativa,	389	551	443	562	612	792	18
los	446	551	461	562	612	792	18
espacios	464	551	512	562	612	792	18
para	514	551	538	562	612	792	18
el	71	567	80	578	612	792	18
despliegue	83	567	141	578	612	792	18
de	144	567	157	578	612	792	18
autonomía	160	567	217	578	612	792	18
durante	220	567	260	578	612	792	18
los	263	567	279	578	612	792	18
trayectos	282	567	330	578	612	792	18
académicos	333	567	397	578	612	792	18
suelen	400	567	435	578	612	792	18
ser	438	567	455	578	612	792	18
muy	458	567	481	578	612	792	18
reducidos.	483	567	539	578	612	792	18
Las	71	583	90	594	612	792	18
posibilidades	94	583	163	594	612	792	18
con	167	583	186	594	612	792	18
que	190	583	210	594	612	792	18
en	214	583	227	594	612	792	18
general	231	583	271	594	612	792	18
cuentan	274	583	317	594	612	792	18
nuestros	321	583	367	594	612	792	18
estudiantes	370	583	432	594	612	792	18
para	435	583	459	594	612	792	18
optar	463	583	490	594	612	792	18
entre	494	583	521	594	612	792	18
un	525	583	538	594	612	792	18
abanico	71	599	113	610	612	792	18
de	121	599	134	610	612	792	18
alternativas	142	599	203	610	612	792	18
son	211	599	230	610	612	792	18
mínimas.	238	599	286	610	612	792	18
Están	294	599	325	610	612	792	18
poco	333	599	359	610	612	792	18
acostumbrados	366	599	448	610	612	792	18
a	456	599	463	610	612	792	18
elegir	470	599	500	610	612	792	18
o	507	599	514	610	612	792	18
ser	522	599	538	610	612	792	18
protagonistas	71	615	143	626	612	792	18
en	152	615	166	626	612	792	18
la	175	615	184	626	612	792	18
definición	194	615	244	626	612	792	18
de	254	615	267	626	612	792	18
los	276	615	292	626	612	792	18
productos	301	615	354	626	612	792	18
académicos	363	615	427	626	612	792	18
—escritos,	437	613	493	626	612	792	18
orales,	503	615	539	626	612	792	18
alternativos—	71	631	144	642	612	792	18
que	151	631	171	642	612	792	18
se	177	631	189	642	612	792	18
les	196	631	211	642	612	792	18
solicita	217	631	254	642	612	792	18
y	260	631	266	642	612	792	18
quizás	272	631	307	642	612	792	18
esto	313	631	335	642	612	792	18
contribuya	342	631	397	642	612	792	18
a	403	631	410	642	612	792	18
explicar,	416	631	461	642	612	792	18
en	467	631	480	642	612	792	18
parte,	486	631	517	642	612	792	18
los	523	631	538	642	612	792	18
resultados	71	647	126	658	612	792	18
obtenidos	130	647	182	658	612	792	18
en	185	647	198	658	612	792	18
este	202	647	224	658	612	792	18
trabajo.	228	647	268	658	612	792	18
En	106	663	121	674	612	792	18
cuanto	127	663	163	674	612	792	18
a	169	663	175	674	612	792	18
la	181	663	191	674	612	792	18
segunda	197	663	243	674	612	792	18
consideración,	248	663	326	674	612	792	18
si	332	663	340	674	612	792	18
los	346	663	361	674	612	792	18
estudiantes	367	663	429	674	612	792	18
de	435	663	448	674	612	792	18
nuestro	454	663	494	674	612	792	18
estudio	500	663	538	674	612	792	18
parecen	71	678	114	689	612	792	18
no	118	678	131	689	612	792	18
haber	135	678	166	689	612	792	18
percibido	170	678	218	689	612	792	18
o	222	678	229	689	612	792	18
bien	233	678	255	689	612	792	18
no	259	678	272	689	612	792	18
haber	276	678	307	689	612	792	18
valorado	311	678	357	689	612	792	18
los	360	678	376	689	612	792	18
espacios	379	678	427	689	612	792	18
de	430	678	444	689	612	792	18
autonomía	448	678	504	689	612	792	18
en	508	678	521	689	612	792	18
un	525	678	538	689	612	792	18
sentido	71	694	110	705	612	792	18
positivo,	113	694	157	705	612	792	18
pero	161	694	185	705	612	792	18
a	189	694	195	705	612	792	18
diferencia	199	694	251	705	612	792	18
de	255	694	268	705	612	792	18
lo	272	694	281	705	612	792	18
que	285	694	305	705	612	792	18
predice	309	694	348	705	612	792	18
la	352	694	361	705	612	792	18
teoría	365	694	395	705	612	792	18
sus	399	694	418	705	612	792	18
actuaciones	422	694	486	705	612	792	18
se	489	694	502	705	612	792	18
vieron	506	694	538	705	612	792	18
Revista	71	724	96	733	612	792	18
Páginas	99	724	126	733	612	792	18
de	128	724	137	733	612	792	18
Educación.	139	724	177	733	612	792	18
Vol.	180	724	193	733	612	792	18
11,	196	724	207	733	612	792	18
Núm.	210	724	229	733	612	792	18
2	231	724	236	733	612	792	18
(2018)	238	724	262	733	612	792	18
ISSN:	265	724	286	733	612	792	18
1688-5287;	288	724	330	733	612	792	18
e-ISSN:	332	724	361	733	612	792	18
1688-7468	363	724	402	733	612	792	18
17	504	724	513	733	612	792	18
Paoloni,	71	28	99	37	612	792	19
Loser	101	28	120	37	612	792	19
y	122	28	127	37	612	792	19
Falcón	129	28	151	37	612	792	19
El	166	28	173	37	612	792	19
papel	175	28	194	37	612	792	19
de	197	28	205	37	612	792	19
las	207	28	217	37	612	792	19
tareas	220	28	242	37	612	792	19
académicas	244	28	285	37	612	792	19
en	287	28	296	37	612	792	19
la	298	28	305	37	612	792	19
dinámica	307	28	338	37	612	792	19
emocional	341	28	376	37	612	792	19
de	379	28	387	37	612	792	19
estudiantes	390	28	430	37	612	792	19
universitarios…	433	28	486	37	612	792	19
1-23	522	28	539	37	612	792	19
impregnadas	71	59	140	71	612	792	19
de	147	59	160	71	612	792	19
emociones	166	59	224	71	612	792	19
beneficiosas	230	59	297	71	612	792	19
para	303	59	327	71	612	792	19
los	333	59	349	71	612	792	19
aprendizajes	355	59	423	71	612	792	19
como	429	59	459	71	612	792	19
el	465	59	474	71	612	792	19
disfrute,	480	59	523	71	612	792	19
la	529	59	538	71	612	792	19
esperanza	71	75	127	86	612	792	19
o	134	75	140	86	612	792	19
el	147	75	156	86	612	792	19
orgullo,	163	75	202	86	612	792	19
entonces	209	75	257	86	612	792	19
resultaría	264	75	314	86	612	792	19
de	320	75	334	86	612	792	19
interés	340	75	376	86	612	792	19
matizar	383	75	422	86	612	792	19
estas	429	75	457	86	612	792	19
presunciones,	464	75	539	86	612	792	19
considerando	71	91	143	102	612	792	19
además	146	91	189	102	612	792	19
las	192	91	208	102	612	792	19
metas	211	91	244	102	612	792	19
que	247	91	267	102	612	792	19
orientan	271	91	314	102	612	792	19
los	317	91	333	102	612	792	19
aprendizajes	336	91	404	102	612	792	19
de	407	91	421	102	612	792	19
los	424	91	439	102	612	792	19
estudiantes.	443	91	508	102	612	792	19
En	511	91	526	102	612	792	19
el	529	91	538	102	612	792	19
marco	71	107	104	118	612	792	19
de	111	107	124	118	612	792	19
estos	130	107	159	118	612	792	19
resultados	165	107	220	118	612	792	19
y	226	107	232	118	612	792	19
de	238	107	252	118	612	792	19
hallazgos	258	107	309	118	612	792	19
obtenidos	315	107	367	118	612	792	19
en	373	107	386	118	612	792	19
estudio	392	107	431	118	612	792	19
previos	437	107	476	118	612	792	19
(Paoloni	482	107	527	118	612	792	19
y	533	107	539	118	612	792	19
Rinaudo,	71	123	119	134	612	792	19
2015),	122	123	156	134	612	792	19
las	159	123	174	134	612	792	19
metas	177	123	209	134	612	792	19
que	212	123	232	134	612	792	19
orientan	235	123	278	134	612	792	19
la	281	123	290	134	612	792	19
actuación	293	123	345	134	612	792	19
de	347	123	361	134	612	792	19
los	364	123	379	134	612	792	19
estudiantes	382	123	443	134	612	792	19
podrían	446	123	486	134	612	792	19
funcionar	489	123	539	134	612	792	19
como	71	139	100	150	612	792	19
potentes	109	139	155	150	612	792	19
mediadoras	164	139	227	150	612	792	19
motivacionales	235	139	315	150	612	792	19
en	323	139	337	150	612	792	19
el	346	139	355	150	612	792	19
surgimiento	364	139	426	150	612	792	19
de	434	139	448	150	612	792	19
las	456	139	472	150	612	792	19
emociones	481	139	539	150	612	792	19
académicas.	71	155	138	166	612	792	19
Entonces,	141	155	194	166	612	792	19
si	197	155	206	166	612	792	19
un	209	155	222	166	612	792	19
alumno	225	155	264	166	612	792	19
orienta	267	155	304	166	612	792	19
su	307	155	319	166	612	792	19
actuación	322	155	373	166	612	792	19
predominantemente	376	155	483	166	612	792	19
por	486	155	503	166	612	792	19
metas	506	155	538	166	612	792	19
extrínsecas	71	171	132	182	612	792	19
o	138	171	145	182	612	792	19
de	151	171	164	182	612	792	19
desempeño,	170	171	236	182	612	792	19
una	242	171	262	182	612	792	19
tarea	268	171	295	182	612	792	19
académica	301	171	359	182	612	792	19
que	365	171	385	182	612	792	19
podría	391	171	425	182	612	792	19
entusiasmarlo	431	171	506	182	612	792	19
sería	512	171	539	182	612	792	19
aquella	71	186	110	198	612	792	19
que	113	186	133	198	612	792	19
precisamente	137	186	209	198	612	792	19
limite	213	186	241	198	612	792	19
la	245	186	254	198	612	792	19
autonomía	258	186	315	198	612	792	19
en	318	186	332	198	612	792	19
su	335	186	348	198	612	792	19
actuación	352	186	403	198	612	792	19
—por	407	184	437	198	612	792	19
ejemplo,	440	186	486	198	612	792	19
mediante	489	186	539	198	612	792	19
preguntas	71	202	124	213	612	792	19
de	130	202	143	213	612	792	19
múltiple	149	202	190	213	612	792	19
opción—;	196	202	247	213	612	792	19
por	253	202	270	213	612	792	19
el	276	202	285	213	612	792	19
contrario,	291	202	341	213	612	792	19
una	347	202	366	213	612	792	19
tarea	372	202	400	213	612	792	19
que	405	202	425	213	612	792	19
brinde	431	202	464	213	612	792	19
autonomía	470	202	527	213	612	792	19
y	532	202	538	213	612	792	19
libertad	71	218	110	229	612	792	19
para	115	218	139	229	612	792	19
demostrar	143	218	197	229	612	792	19
que	201	218	221	229	612	792	19
“domina”	226	216	273	229	612	792	19
los	277	218	292	229	612	792	19
contenidos	297	218	355	229	612	792	19
y	359	218	365	229	612	792	19
que	369	218	389	229	612	792	19
ha	393	218	407	229	612	792	19
construido	411	218	466	229	612	792	19
aprendizajes	471	218	539	229	612	792	19
significativos,	71	234	142	245	612	792	19
probablemente	146	234	226	245	612	792	19
lo	229	234	238	245	612	792	19
pondría	242	234	282	245	612	792	19
tenso,	286	234	318	245	612	792	19
nervioso,	322	234	370	245	612	792	19
ansioso	374	234	415	245	612	792	19
o	418	234	425	245	612	792	19
angustiado.	428	234	490	245	612	792	19
En	106	250	121	261	612	792	19
síntesis,	125	250	169	261	612	792	19
en	173	250	186	261	612	792	19
cuanto	190	250	226	261	612	792	19
a	230	250	237	261	612	792	19
las	241	250	256	261	612	792	19
implicaciones	261	250	332	261	612	792	19
teóricas	336	250	378	261	612	792	19
de	382	250	396	261	612	792	19
este	400	250	422	261	612	792	19
estudio,	426	250	468	261	612	792	19
entendemos	472	250	538	261	612	792	19
que	71	266	91	277	612	792	19
sus	95	266	113	277	612	792	19
resultados	117	266	172	277	612	792	19
se	176	266	189	277	612	792	19
orientan	192	266	236	277	612	792	19
a	239	266	246	277	612	792	19
corroborar	250	266	305	277	612	792	19
postulados	309	266	367	277	612	792	19
básicos	370	266	411	277	612	792	19
de	415	266	428	277	612	792	19
Pekrun	432	266	470	277	612	792	19
et	474	266	484	277	612	792	19
al.	488	266	501	277	612	792	19
(2007)	504	266	539	277	612	792	19
que	71	282	91	293	612	792	19
específicamente	97	282	184	293	612	792	19
acentúan	190	282	239	293	612	792	19
la	245	282	254	293	612	792	19
importancia	260	282	322	293	612	792	19
que	328	282	348	293	612	792	19
asume	353	282	389	293	612	792	19
el	395	282	404	293	612	792	19
valor	410	282	436	293	612	792	19
de	442	282	455	293	612	792	19
la	461	282	470	293	612	792	19
tarea	476	282	503	293	612	792	19
como	509	282	538	293	612	792	19
antecedente	71	297	137	309	612	792	19
en	142	297	155	309	612	792	19
el	160	297	169	309	612	792	19
surgimiento	174	297	236	309	612	792	19
de	241	297	254	309	612	792	19
emociones	259	297	317	309	612	792	19
académicas	321	297	385	309	612	792	19
en	390	297	403	309	612	792	19
los	408	297	424	309	612	792	19
estudiantes.	428	297	493	309	612	792	19
Así,	498	297	518	309	612	792	19
los	523	297	538	309	612	792	19
hallazgos	71	313	122	324	612	792	19
obtenidos	128	313	180	324	612	792	19
sugieren	187	313	233	324	612	792	19
que	239	313	259	324	612	792	19
el	266	313	275	324	612	792	19
valor	281	313	307	324	612	792	19
de	314	313	327	324	612	792	19
importancia,	334	313	399	324	612	792	19
de	406	313	419	324	612	792	19
utilidad	425	313	463	324	612	792	19
y	470	313	476	324	612	792	19
de	482	313	496	324	612	792	19
interés	502	313	538	324	612	792	19
percibido	71	329	120	340	612	792	19
por	123	329	140	340	612	792	19
los	144	329	159	340	612	792	19
estudiantes	162	329	223	340	612	792	19
respecto	227	329	273	340	612	792	19
de	276	329	289	340	612	792	19
una	292	329	313	340	612	792	19
tarea	316	329	343	340	612	792	19
propuesta	346	329	400	340	612	792	19
fue	403	329	420	340	612	792	19
uno	423	329	443	340	612	792	19
de	446	329	459	340	612	792	19
los	463	329	478	340	612	792	19
principales	481	329	538	340	612	792	19
antecedentes	71	345	143	356	612	792	19
en	151	345	164	356	612	792	19
el	171	345	181	356	612	792	19
surgimiento	188	345	250	356	612	792	19
de	258	345	271	356	612	792	19
emociones	279	345	337	356	612	792	19
positivas	344	345	391	356	612	792	19
de	398	345	412	356	612	792	19
activación	419	345	472	356	612	792	19
—como	481	343	522	356	612	792	19
la	530	345	539	356	612	792	19
esperanza,	71	361	130	372	612	792	19
el	134	361	144	372	612	792	19
orgullo	148	361	184	372	612	792	19
y	188	361	194	372	612	792	19
el	198	361	207	372	612	792	19
disfrute—	211	361	263	372	612	792	19
y	267	361	273	372	612	792	19
una	277	361	296	372	612	792	19
dinámica	300	361	349	372	612	792	19
emocional	353	361	407	372	612	792	19
beneficiosa	411	361	472	372	612	792	19
a	476	361	483	372	612	792	19
tal	487	361	499	372	612	792	19
fin.	503	361	519	372	612	792	19
No	523	361	539	372	612	792	19
obstante,	71	377	120	388	612	792	19
los	124	377	139	388	612	792	19
hallazgos	142	377	193	388	612	792	19
señalan	196	377	238	388	612	792	19
que	242	377	262	388	612	792	19
el	265	377	275	388	612	792	19
control	278	377	314	388	612	792	19
percibido	317	377	366	388	612	792	19
no	369	377	383	388	612	792	19
fue	386	377	403	388	612	792	19
—al	407	375	428	388	612	792	19
menos	431	377	467	388	612	792	19
en	471	377	484	388	612	792	19
el	487	377	497	388	612	792	19
sentido	500	377	539	388	612	792	19
en	71	393	84	404	612	792	19
que	89	393	109	404	612	792	19
la	113	393	123	404	612	792	19
teoría	127	393	158	404	612	792	19
lo	162	393	172	404	612	792	19
presupone—	176	393	245	404	612	792	19
un	250	393	263	404	612	792	19
antecedente	268	393	334	404	612	792	19
relevante	338	393	388	404	612	792	19
respecto	392	393	438	404	612	792	19
de	443	393	456	404	612	792	19
las	461	393	476	404	612	792	19
emociones	481	393	539	404	612	792	19
vivenciadas	71	409	134	420	612	792	19
por	140	409	158	420	612	792	19
los	165	409	180	420	612	792	19
alumnos	187	409	232	420	612	792	19
de	239	409	252	420	612	792	19
nuestro	259	409	299	420	612	792	19
estudio.	306	409	348	420	612	792	19
En	355	409	370	420	612	792	19
este	376	409	399	420	612	792	19
orden	406	409	436	420	612	792	19
de	443	409	457	420	612	792	19
ideas,	464	409	495	420	612	792	19
resulta	502	409	538	420	612	792	19
promisorio	71	424	127	436	612	792	19
profundizar	130	424	190	436	612	792	19
el	192	424	201	436	612	792	19
alcance	204	424	245	436	612	792	19
de	248	424	261	436	612	792	19
esta	264	424	287	436	612	792	19
teoría	289	424	320	436	612	792	19
en	322	424	336	436	612	792	19
el	338	424	348	436	612	792	19
marco	350	424	384	436	612	792	19
de	386	424	399	436	612	792	19
la	402	424	411	436	612	792	19
diversidad	414	424	469	436	612	792	19
de	471	424	485	436	612	792	19
contextos	487	424	538	436	612	792	19
socioculturales	71	440	150	451	612	792	19
en	153	440	167	451	612	792	19
los	170	440	185	451	612	792	19
cuales	188	440	223	451	612	792	19
se	226	440	239	451	612	792	19
aplica.	242	440	277	451	612	792	19
Si	280	440	291	451	612	792	19
hiciéramos	294	440	352	451	612	792	19
esto,	355	440	381	451	612	792	19
estaríamos	384	440	443	451	612	792	19
atendiendo	447	440	506	451	612	792	19
a	509	440	516	451	612	792	19
una	519	440	539	451	612	792	19
de	71	456	84	467	612	792	19
las	91	456	106	467	612	792	19
futuras	113	456	150	467	612	792	19
direcciones	157	456	217	467	612	792	19
en	224	456	237	467	612	792	19
investigación	244	456	313	467	612	792	19
educativa	320	456	371	467	612	792	19
propuesta	378	456	432	467	612	792	19
por	438	456	456	467	612	792	19
autores	462	456	502	467	612	792	19
como	509	456	538	467	612	792	19
Linnenbrik-Garcia	71	472	166	483	612	792	19
y	170	472	176	483	612	792	19
Pattal	180	472	211	483	612	792	19
(2016),	215	472	253	483	612	792	19
que	258	472	277	483	612	792	19
sugieren	282	472	328	483	612	792	19
estudiar	332	472	375	483	612	792	19
las	379	472	394	483	612	792	19
diferencias	398	472	456	483	612	792	19
transculturales	461	472	539	483	612	792	19
en	71	488	84	499	612	792	19
el	97	488	107	499	612	792	19
desarrollo	120	488	172	499	612	792	19
de	185	488	199	499	612	792	19
teorías	212	488	248	499	612	792	19
educacionales;	261	488	341	499	612	792	19
específicamente	354	488	442	499	612	792	19
proponen	455	488	505	499	612	792	19
que	518	488	538	499	612	792	19
investigaciones	71	504	153	515	612	792	19
sobre	158	504	188	515	612	792	19
el	193	504	202	515	612	792	19
rol	208	504	221	515	612	792	19
de	226	504	239	515	612	792	19
la	245	504	254	515	612	792	19
cultura	259	504	295	515	612	792	19
en	300	504	313	515	612	792	19
procesos	319	504	367	515	612	792	19
psicológicos	372	504	438	515	612	792	19
implicados	443	504	499	515	612	792	19
en	505	504	518	515	612	792	19
los	523	504	538	515	612	792	19
aprendizajes	71	520	139	531	612	792	19
—como	149	517	190	531	612	792	19
motivación,	199	520	260	531	612	792	19
emoción,	270	520	318	531	612	792	19
voluntad,	328	520	377	531	612	792	19
etc.—	386	520	418	531	612	792	19
son	427	520	446	531	612	792	19
particularmente	456	520	539	531	612	792	19
necesarias	71	536	129	547	612	792	19
e	137	536	144	547	612	792	19
interesantes	152	536	217	547	612	792	19
en	225	536	239	547	612	792	19
tanto	247	536	273	547	612	792	19
consideran	282	536	340	547	612	792	19
de	348	536	362	547	612	792	19
un	370	536	383	547	612	792	19
mejor	391	536	421	547	612	792	19
modo	429	536	459	547	612	792	19
los	468	536	483	547	612	792	19
múltiples	491	536	538	547	612	792	19
componentes	71	551	143	562	612	792	19
del	148	551	164	562	612	792	19
contexto	170	551	215	562	612	792	19
que	220	551	240	562	612	792	19
sinergizan	245	551	300	562	612	792	19
los	305	551	321	562	612	792	19
procesos	326	551	375	562	612	792	19
de	380	551	393	562	612	792	19
aprendizajes	399	551	466	562	612	792	19
y	472	551	478	562	612	792	19
resultados	483	551	538	562	612	792	19
obtenidos.	71	567	126	578	612	792	19
Por	130	567	149	578	612	792	19
otra	152	567	173	578	612	792	19
parte,	176	567	207	578	612	792	19
en	211	567	224	578	612	792	19
investigaciones	228	567	310	578	612	792	19
futuras	313	567	350	578	612	792	19
entendemos	354	567	420	578	612	792	19
que	423	567	443	578	612	792	19
resulta	447	567	483	578	612	792	19
necesario	487	567	539	578	612	792	19
indagar	71	583	111	594	612	792	19
más	116	583	138	594	612	792	19
detenidamente	143	583	222	594	612	792	19
la	227	583	236	594	612	792	19
participación	241	583	308	594	612	792	19
que	313	583	332	594	612	792	19
asume	337	583	373	594	612	792	19
la	378	583	387	594	612	792	19
orientación	392	583	450	594	612	792	19
a	455	583	461	594	612	792	19
la	466	583	475	594	612	792	19
meta	480	583	507	594	612	792	19
en	511	583	525	594	612	792	19
la	529	583	538	594	612	792	19
dinámica	71	599	119	610	612	792	19
de	122	599	136	610	612	792	19
emociones	139	599	197	610	612	792	19
académicas	200	599	264	610	612	792	19
concomitantes.	268	599	349	610	612	792	19
En	106	615	121	626	612	792	19
cuanto	124	615	160	626	612	792	19
a	163	615	170	626	612	792	19
implicaciones	173	615	245	626	612	792	19
prácticas	248	615	296	626	612	792	19
de	299	615	312	626	612	792	19
este	315	615	338	626	612	792	19
trabajo,	341	615	381	626	612	792	19
en	384	615	397	626	612	792	19
el	400	615	409	626	612	792	19
marco	412	615	446	626	612	792	19
de	448	615	462	626	612	792	19
los	465	615	480	626	612	792	19
resultados	483	615	538	626	612	792	19
obtenidos	71	631	123	642	612	792	19
podrían	130	631	170	642	612	792	19
entenderse	177	631	237	642	612	792	19
ciertas	244	631	279	642	612	792	19
intervenciones	286	631	363	642	612	792	19
orientadas	370	631	426	642	612	792	19
a	432	631	439	642	612	792	19
promover	446	631	496	642	612	792	19
en	503	631	516	642	612	792	19
los	523	631	538	642	612	792	19
estudiantes	71	647	132	658	612	792	19
una	139	647	159	658	612	792	19
valoración	166	647	221	658	612	792	19
positiva	228	647	268	658	612	792	19
de	275	647	288	658	612	792	19
sus	296	647	314	658	612	792	19
espacios	321	647	369	658	612	792	19
de	375	647	389	658	612	792	19
autonomía	395	647	452	658	612	792	19
y	459	647	465	658	612	792	19
control	472	647	508	658	612	792	19
para	515	647	539	658	612	792	19
aprender.	71	663	122	674	612	792	19
En	131	663	146	674	612	792	19
sentido	154	663	193	674	612	792	19
similar,	202	663	240	674	612	792	19
por	248	663	266	674	612	792	19
ejemplo,	274	663	319	674	612	792	19
se	328	663	341	674	612	792	19
ha	349	663	363	674	612	792	19
propuesto	371	663	425	674	612	792	19
el	433	663	443	674	612	792	19
reentrenamiento	452	663	539	674	612	792	19
atribucional	71	678	132	689	612	792	19
del	137	678	153	689	612	792	19
alumnado	158	678	211	689	612	792	19
para	216	678	240	689	612	792	19
favorecer	245	678	295	689	612	792	19
la	300	678	309	689	612	792	19
sustitución	314	678	371	689	612	792	19
de	376	678	389	689	612	792	19
sus	394	678	413	689	612	792	19
pensamientos	418	678	493	689	612	792	19
de	498	678	511	689	612	792	19
bajo	516	678	539	689	612	792	19
control	71	694	107	705	612	792	19
por	110	694	128	705	612	792	19
otros	131	694	158	705	612	792	19
de	161	694	174	705	612	792	19
elevado	178	694	220	705	612	792	19
control	223	694	259	705	612	792	19
(Hall,	262	694	290	705	612	792	19
Hladkyj,	294	694	336	705	612	792	19
Perry	340	694	368	705	612	792	19
y	372	694	378	705	612	792	19
Ruthig,	381	694	419	705	612	792	19
2004).	422	694	456	705	612	792	19
Revista	71	724	96	733	612	792	19
Páginas	99	724	126	733	612	792	19
de	128	724	137	733	612	792	19
Educación.	139	724	177	733	612	792	19
Vol.	180	724	193	733	612	792	19
11,	196	724	207	733	612	792	19
Núm.	210	724	229	733	612	792	19
2	231	724	236	733	612	792	19
(2018)	238	724	262	733	612	792	19
ISSN:	265	724	286	733	612	792	19
1688-5287;	288	724	330	733	612	792	19
e-ISSN:	332	724	361	733	612	792	19
1688-7468	363	724	402	733	612	792	19
18	504	724	513	733	612	792	19
Paoloni,	71	28	99	37	612	792	20
Loser	101	28	120	37	612	792	20
y	122	28	127	37	612	792	20
Falcón	129	28	151	37	612	792	20
El	166	28	173	37	612	792	20
papel	175	28	194	37	612	792	20
de	197	28	205	37	612	792	20
las	207	28	217	37	612	792	20
tareas	220	28	242	37	612	792	20
académicas	244	28	285	37	612	792	20
en	287	28	296	37	612	792	20
la	298	28	305	37	612	792	20
dinámica	307	28	338	37	612	792	20
emocional	341	28	376	37	612	792	20
de	379	28	387	37	612	792	20
estudiantes	390	28	430	37	612	792	20
universitarios…	433	28	486	37	612	792	20
1-23	522	28	539	37	612	792	20
Por	106	59	125	71	612	792	20
otra	131	59	151	71	612	792	20
parte,	157	59	187	71	612	792	20
asumiendo	193	59	251	71	612	792	20
la	257	59	266	71	612	792	20
importancia	272	59	334	71	612	792	20
del	340	59	356	71	612	792	20
valor	361	59	387	71	612	792	20
de	392	59	406	71	612	792	20
la	411	59	421	71	612	792	20
tarea	426	59	454	71	612	792	20
como	459	59	488	71	612	792	20
principal	494	59	539	71	612	792	20
antecedente	71	75	137	86	612	792	20
en	142	75	155	86	612	792	20
el	160	75	170	86	612	792	20
surgimiento	175	75	237	86	612	792	20
de	242	75	255	86	612	792	20
emociones	260	75	318	86	612	792	20
académicas	323	75	387	86	612	792	20
concomitantes,	392	75	472	86	612	792	20
nos	477	75	497	86	612	792	20
parece	502	75	538	86	612	792	20
primordial	71	91	124	102	612	792	20
insistir	130	91	164	102	612	792	20
a	171	91	177	102	612	792	20
los	184	91	199	102	612	792	20
docentes	206	91	255	102	612	792	20
universitarios	261	91	332	102	612	792	20
en	338	91	352	102	612	792	20
que	358	91	378	102	612	792	20
acentúen	385	91	434	102	612	792	20
los	441	91	456	102	612	792	20
esfuerzos	463	91	514	102	612	792	20
por	521	91	538	102	612	792	20
explicitar	71	107	118	118	612	792	20
a	122	107	129	118	612	792	20
los	134	107	149	118	612	792	20
estudiantes	153	107	214	118	612	792	20
el	219	107	228	118	612	792	20
valor	232	107	258	118	612	792	20
de	262	107	276	118	612	792	20
las	280	107	296	118	612	792	20
actividades	300	107	360	118	612	792	20
que	364	107	384	118	612	792	20
se	388	107	401	118	612	792	20
proponen	405	107	456	118	612	792	20
como	460	107	489	118	612	792	20
parte	494	107	521	118	612	792	20
de	525	107	539	118	612	792	20
sus	71	123	90	134	612	792	20
procesos	98	123	146	134	612	792	20
de	154	123	167	134	612	792	20
formación.	175	123	231	134	612	792	20
Al	239	123	250	134	612	792	20
respecto,	258	123	307	134	612	792	20
sabemos	315	123	363	134	612	792	20
que	371	123	391	134	612	792	20
existen	399	123	437	134	612	792	20
antecedentes	445	123	517	134	612	792	20
de	525	123	538	134	612	792	20
programas	71	139	128	150	612	792	20
que	132	139	152	150	612	792	20
han	155	139	175	150	612	792	20
intentado	179	139	228	150	612	792	20
potenciar	231	139	281	150	612	792	20
entre	284	139	312	150	612	792	20
los	315	139	330	150	612	792	20
estudiantes	334	139	395	150	612	792	20
la	399	139	408	150	612	792	20
valoración	411	139	466	150	612	792	20
de	470	139	483	150	612	792	20
las	486	139	502	150	612	792	20
tareas	505	139	538	150	612	792	20
académicas	71	155	135	166	612	792	20
desde	138	155	171	166	612	792	20
el	174	155	184	166	612	792	20
aula	187	155	210	166	612	792	20
con	213	155	232	166	612	792	20
resultados	236	155	291	166	612	792	20
promisorios	294	155	357	166	612	792	20
(Brophy,	360	155	405	166	612	792	20
2008).	409	155	443	166	612	792	20
Finamente,	106	171	166	182	612	792	20
aunque	172	171	212	182	612	792	20
el	218	171	228	182	612	792	20
trabajo	234	171	270	182	612	792	20
resulta	276	171	312	182	612	792	20
interesante	318	171	378	182	612	792	20
por	384	171	401	182	612	792	20
sus	407	171	426	182	612	792	20
potenciales	432	171	492	182	612	792	20
aportes	498	171	538	182	612	792	20
teóricos	71	186	113	198	612	792	20
y	116	186	122	198	612	792	20
prácticos,	124	186	176	198	612	792	20
conviene	179	186	227	198	612	792	20
dejar	229	186	256	198	612	792	20
constancia	259	186	316	198	612	792	20
de	319	186	332	198	612	792	20
ciertas	335	186	370	198	612	792	20
limitaciones	373	186	436	198	612	792	20
metodológicas	438	186	516	198	612	792	20
que	518	186	538	198	612	792	20
pueden	71	202	111	213	612	792	20
representar	117	202	178	213	612	792	20
puntos	183	202	219	213	612	792	20
de	225	202	238	213	612	792	20
partida	244	202	280	213	612	792	20
para	286	202	310	213	612	792	20
investigaciones	315	202	397	213	612	792	20
futuras.	403	202	443	213	612	792	20
En	449	202	463	213	612	792	20
primer	469	202	503	213	612	792	20
lugar,	509	202	539	213	612	792	20
considerar	71	218	127	229	612	792	20
que	130	218	150	229	612	792	20
si	152	218	161	229	612	792	20
las	163	218	179	229	612	792	20
emociones	181	218	239	229	612	792	20
son	242	218	261	229	612	792	20
específicas	264	218	323	229	612	792	20
de	326	218	339	229	612	792	20
cada	342	218	368	229	612	792	20
asignatura	370	218	426	229	612	792	20
(Pekrun	429	218	471	229	612	792	20
et	473	218	484	229	612	792	20
al.,	486	218	502	229	612	792	20
2005),	505	218	539	229	612	792	20
sería	71	234	98	245	612	792	20
de	103	234	116	245	612	792	20
gran	121	234	145	245	612	792	20
utilidad	150	234	188	245	612	792	20
estudiar	193	234	236	245	612	792	20
su	241	234	253	245	612	792	20
dinámica	259	234	307	245	612	792	20
en	311	234	325	245	612	792	20
el	330	234	339	245	612	792	20
contexto	344	234	390	245	612	792	20
de	395	234	408	245	612	792	20
diferentes	413	234	466	245	612	792	20
materias,	471	234	520	245	612	792	20
en	525	234	538	245	612	792	20
diversas	71	250	116	261	612	792	20
carreras	120	250	164	261	612	792	20
y	167	250	173	261	612	792	20
distintos	177	250	221	261	612	792	20
trayectos	225	250	274	261	612	792	20
en	278	250	291	261	612	792	20
el	295	250	304	261	612	792	20
cursado	308	250	351	261	612	792	20
de	355	250	368	261	612	792	20
las	372	250	387	261	612	792	20
mismas.	391	250	436	261	612	792	20
En	440	250	455	261	612	792	20
segundo	459	250	505	261	612	792	20
lugar,	509	250	539	261	612	792	20
pensamos	71	266	126	277	612	792	20
que	133	266	153	277	612	792	20
en	160	266	173	277	612	792	20
sucesivas	180	266	232	277	612	792	20
investigaciones	239	266	321	277	612	792	20
podrían	327	266	368	277	612	792	20
acentuarse	375	266	434	277	612	792	20
los	441	266	456	277	612	792	20
esfuerzos	463	266	515	277	612	792	20
por	521	266	539	277	612	792	20
entrevistar	71	282	127	293	612	792	20
a	131	282	138	293	612	792	20
todos	142	282	172	293	612	792	20
los	176	282	191	293	612	792	20
participantes	196	282	264	293	612	792	20
y	268	282	274	293	612	792	20
no	278	282	292	293	612	792	20
solo	296	282	318	293	612	792	20
a	323	282	329	293	612	792	20
una	334	282	354	293	612	792	20
muestra,	358	282	405	293	612	792	20
esto	409	282	432	293	612	792	20
ayudaría	436	282	483	293	612	792	20
a	487	282	494	293	612	792	20
recabar	498	282	539	293	612	792	20
datos	71	297	100	309	612	792	20
más	104	297	127	309	612	792	20
completos	130	297	185	309	612	792	20
acerca	188	297	224	309	612	792	20
de	228	297	241	309	612	792	20
un	245	297	258	309	612	792	20
objeto	262	297	294	309	612	792	20
de	298	297	311	309	612	792	20
estudio	315	297	353	309	612	792	20
tan	357	297	373	309	612	792	20
complejo	377	297	425	309	612	792	20
como	429	297	458	309	612	792	20
las	462	297	477	309	612	792	20
emociones	481	297	539	309	612	792	20
académicas.	71	313	138	324	612	792	20
Finalmente,	141	313	204	324	612	792	20
sería	207	313	233	324	612	792	20
posible	236	313	274	324	612	792	20
obtener	277	313	317	324	612	792	20
evidencias	320	313	377	324	612	792	20
adicionales	380	313	440	324	612	792	20
a	442	313	449	324	612	792	20
estos	452	313	480	324	612	792	20
resultados	483	313	539	324	612	792	20
utilizando	71	329	122	340	612	792	20
diseños	125	329	166	340	612	792	20
longitudinales	170	329	243	340	612	792	20
que	247	329	267	340	612	792	20
expliquen	270	329	321	340	612	792	20
la	325	329	334	340	612	792	20
evolución	338	329	388	340	612	792	20
de	392	329	405	340	612	792	20
las	409	329	424	340	612	792	20
emociones	427	329	485	340	612	792	20
a	489	329	495	340	612	792	20
lo	499	329	508	340	612	792	20
largo	512	329	538	340	612	792	20
de	71	345	84	356	612	792	20
varios	88	345	120	356	612	792	20
cuatrimestres	123	345	195	356	612	792	20
o	198	345	205	356	612	792	20
cursos	208	345	244	356	612	792	20
y	247	345	253	356	612	792	20
no	256	345	270	356	612	792	20
solo	273	345	295	356	612	792	20
de	298	345	312	356	612	792	20
uno.	315	345	339	356	612	792	20
REFERENCIAS	71	394	157	405	612	792	20
Alexander,	71	426	119	435	612	792	20
P.	121	426	131	435	612	792	20
(2006).	134	426	165	435	612	792	20
Psychology	168	426	219	435	612	792	20
in	222	426	230	435	612	792	20
Learning	233	426	271	435	612	792	20
and	274	426	291	435	612	792	20
Instruction.	294	426	343	435	612	792	20
Ohio,	345	426	369	435	612	792	20
OH:	372	426	390	435	612	792	20
Pearson	393	426	430	435	612	792	20
Merril	433	426	458	435	612	792	20
Prentice	461	426	497	435	612	792	20
Hall.	500	426	520	435	612	792	20
Alonso	71	443	101	452	612	792	20
Tapia,	104	443	132	452	612	792	20
J.	135	443	143	452	612	792	20
(2000).	145	443	177	452	612	792	20
Motivar	180	443	213	452	612	792	20
para	215	443	235	452	612	792	20
el	238	443	246	452	612	792	20
aprendizaje.	249	443	303	452	612	792	20
Teorías	306	443	340	452	612	792	20
y	342	443	347	452	612	792	20
estrategias.	350	443	402	452	612	792	20
Barcelona,	405	443	453	452	612	792	20
España:	456	443	492	452	612	792	20
Edebé.	495	443	527	452	612	792	20
Ames,	71	460	99	470	612	792	20
C.	102	460	112	470	612	792	20
(1992).	115	460	146	470	612	792	20
Classrooms:	149	460	205	470	612	792	20
goals,	207	460	234	470	612	792	20
structures,	236	460	283	470	612	792	20
and	286	460	302	470	612	792	20
student	305	460	338	470	612	792	20
motivation.	340	460	389	470	612	792	20
Journal	391	460	424	470	612	792	20
of	427	460	435	470	612	792	20
Education	438	460	482	470	612	792	20
Psychology,	485	460	539	470	612	792	20
84(3),	106	478	132	487	612	792	20
261-271.	135	478	175	487	612	792	20
Barab,	71	495	100	504	612	792	20
S.,	107	495	119	504	612	792	20
y	125	495	130	504	612	792	20
Plucker,	136	495	173	504	612	792	20
J.	179	495	187	504	612	792	20
(2002).	193	495	224	504	612	792	20
Smart	231	495	258	504	612	792	20
People	264	495	295	504	612	792	20
or	301	495	310	504	612	792	20
Smart	316	495	343	504	612	792	20
Contexts?	349	495	394	504	612	792	20
Cognition,	400	495	445	504	612	792	20
Ability,	452	495	481	504	612	792	20
and	487	495	504	504	612	792	20
Talent	510	495	538	504	612	792	20
Development	106	512	165	521	612	792	20
in	168	512	176	521	612	792	20
an	178	512	190	521	612	792	20
Age	192	512	210	521	612	792	20
Situated	213	512	250	521	612	792	20
Approaches	252	512	306	521	612	792	20
to	308	512	317	521	612	792	20
Knowing	319	512	358	521	612	792	20
and	361	512	377	521	612	792	20
Learning.	380	512	422	521	612	792	20
Educational	425	512	477	521	612	792	20
Psychologist,	480	512	539	521	612	792	20
37(3),	106	529	132	539	612	792	20
165-182.	135	529	175	539	612	792	20
Barone,	71	547	106	556	612	792	20
D.	111	547	121	556	612	792	20
M.	126	547	137	556	612	792	20
(2004).	141	547	173	556	612	792	20
Case-Study	178	547	230	556	612	792	20
Research.	235	547	281	556	612	792	20
En	285	547	298	556	612	792	20
N.	302	547	312	556	612	792	20
Duke	317	547	341	556	612	792	20
y	346	547	351	556	612	792	20
M.	355	547	366	556	612	792	20
H.	371	547	381	556	612	792	20
Mallette	386	547	421	556	612	792	20
(Eds.),	426	547	455	556	612	792	20
Literacy	460	547	495	556	612	792	20
research	500	547	539	556	612	792	20
methodologies	106	564	171	573	612	792	20
(pp.	174	564	191	573	612	792	20
7-45).	194	564	220	573	612	792	20
Nueva	223	564	252	573	612	792	20
York,	255	564	278	573	612	792	20
NY:	281	564	298	573	612	792	20
Guilford	300	564	335	573	612	792	20
Press.	338	564	366	573	612	792	20
Brophy,	71	579	105	590	612	792	20
J.	108	579	115	590	612	792	20
(2008).	118	579	149	590	612	792	20
Developing	152	579	202	590	612	792	20
students'	204	579	244	590	612	792	20
appreciation	247	579	301	590	612	792	20
for	303	579	315	590	612	792	20
what	318	579	339	590	612	792	20
is	341	581	348	590	612	792	20
taught	351	581	379	590	612	792	20
in	381	581	389	590	612	792	20
school.	391	581	423	590	612	792	20
Educational	425	581	477	590	612	792	20
Psychologist,	480	581	539	590	612	792	20
43,	106	598	120	608	612	792	20
132-141.	123	598	162	608	612	792	20
CognitiveBehavioural.	71	616	168	625	612	792	20
(12	170	616	185	625	612	792	20
de	187	616	198	625	612	792	20
agosto	201	616	231	625	612	792	20
de	233	616	244	625	612	792	20
2012).	247	616	275	625	612	792	20
Inteligencia	277	616	328	625	612	792	20
Emocional	330	616	377	625	612	792	20
y	379	616	384	625	612	792	20
felicidad.	386	616	426	625	612	792	20
Entrevista	428	616	472	625	612	792	20
a	475	616	480	625	612	792	20
Reuven	483	616	517	625	612	792	20
Bar-	519	616	539	625	612	792	20
On	106	633	120	642	612	792	20
[Archivo	122	633	158	642	612	792	20
de	161	633	172	642	612	792	20
video].	175	633	205	642	612	792	20
Recuperado	207	633	262	642	612	792	20
de	265	633	276	642	612	792	20
http://www.youtube.com/watch?v=h5jGibf4wyE	279	633	487	642	612	792	20
Cole,	71	650	94	659	612	792	20
M.	97	650	108	659	612	792	20
(1999).	111	650	143	659	612	792	20
Psicología	145	650	191	659	612	792	20
cultural.	194	650	229	659	612	792	20
Madrid,	232	650	265	659	612	792	20
España:	268	650	305	659	612	792	20
Morata.	308	650	342	659	612	792	20
Csikszentmihalyi,	71	667	148	677	612	792	20
M.	154	667	165	677	612	792	20
(1998).	170	667	202	677	612	792	20
Creatividad.	208	667	261	677	612	792	20
El	267	667	275	677	612	792	20
fluir	281	667	297	677	612	792	20
y	303	667	308	677	612	792	20
la	313	667	321	677	612	792	20
psicología	327	667	372	677	612	792	20
del	377	667	390	677	612	792	20
descubrimiento	396	667	464	677	612	792	20
y	469	667	474	677	612	792	20
la	480	667	488	677	612	792	20
invención.	493	667	539	677	612	792	20
Barcelona,	106	685	154	694	612	792	20
España:	157	685	193	694	612	792	20
Paidós.	196	685	230	694	612	792	20
Revista	71	724	96	733	612	792	20
Páginas	99	724	126	733	612	792	20
de	128	724	137	733	612	792	20
Educación.	139	724	177	733	612	792	20
Vol.	180	724	193	733	612	792	20
11,	196	724	207	733	612	792	20
Núm.	210	724	229	733	612	792	20
2	231	724	236	733	612	792	20
(2018)	238	724	262	733	612	792	20
ISSN:	265	724	286	733	612	792	20
1688-5287;	288	724	330	733	612	792	20
e-ISSN:	332	724	361	733	612	792	20
1688-7468	363	724	402	733	612	792	20
19	504	724	513	733	612	792	20
Paoloni,	71	28	99	37	612	792	21
Loser	101	28	120	37	612	792	21
y	122	28	127	37	612	792	21
Falcón	129	28	151	37	612	792	21
El	166	28	173	37	612	792	21
papel	175	28	194	37	612	792	21
de	197	28	205	37	612	792	21
las	207	28	217	37	612	792	21
tareas	220	28	242	37	612	792	21
académicas	244	28	285	37	612	792	21
en	287	28	296	37	612	792	21
la	298	28	305	37	612	792	21
dinámica	307	28	338	37	612	792	21
emocional	341	28	376	37	612	792	21
de	379	28	387	37	612	792	21
estudiantes	390	28	430	37	612	792	21
universitarios…	433	28	486	37	612	792	21
1-23	522	28	539	37	612	792	21
Glaser,	71	76	103	85	612	792	21
B.,	105	76	118	85	612	792	21
y	120	76	125	85	612	792	21
Strauss,	128	76	164	85	612	792	21
A.	167	76	176	85	612	792	21
(1967).	178	76	210	85	612	792	21
The	213	76	230	85	612	792	21
discovery	232	76	274	85	612	792	21
of	277	76	285	85	612	792	21
Grounded	288	76	332	85	612	792	21
Theory.	335	76	369	85	612	792	21
New	371	76	391	85	612	792	21
York,	394	76	417	85	612	792	21
NY:	419	76	436	85	612	792	21
Widenfeld	438	76	483	85	612	792	21
&	485	76	492	85	612	792	21
Nocolson.	494	76	539	85	612	792	21
González	71	93	113	103	612	792	21
Fernández,	116	93	167	103	612	792	21
A.	170	93	179	103	612	792	21
(2005).	182	93	214	103	612	792	21
Motivación	217	93	265	103	612	792	21
académica.	268	93	319	103	612	792	21
Teoría,	322	93	353	103	612	792	21
aplicación	356	93	401	103	612	792	21
y	404	93	409	103	612	792	21
evaluación.	412	93	463	103	612	792	21
Madrid,	466	93	499	103	612	792	21
España:	502	93	539	103	612	792	21
Pirámide.	106	111	148	120	612	792	21
González	71	128	113	137	612	792	21
Fernández,	116	128	167	137	612	792	21
A.,	170	128	182	137	612	792	21
Rinaudo,	185	128	225	137	612	792	21
M.	228	128	239	137	612	792	21
C.,	242	128	255	137	612	792	21
y	258	128	263	137	612	792	21
Donolo,	265	128	300	137	612	792	21
D.	303	128	313	137	612	792	21
(2010).	316	128	347	137	612	792	21
Motivación	350	128	398	137	612	792	21
académica	401	128	450	137	612	792	21
y	453	128	458	137	612	792	21
ajuste	460	128	487	137	612	792	21
emocional.	490	128	539	137	612	792	21
Estudio	106	145	140	154	612	792	21
en	143	145	154	154	612	792	21
universitarios	157	145	216	154	612	792	21
argentinos	219	145	265	154	612	792	21
y	269	145	274	154	612	792	21
españoles.	277	145	325	154	612	792	21
En	328	145	340	154	612	792	21
P.	343	145	353	154	612	792	21
V.	356	145	366	154	612	792	21
Paoloni,	369	145	405	154	612	792	21
M.	408	145	419	154	612	792	21
C.	422	145	432	154	612	792	21
Rinaudo,	435	145	475	154	612	792	21
D.	478	145	488	154	612	792	21
Donolo,	492	145	526	154	612	792	21
A.	529	145	538	154	612	792	21
González	106	162	148	172	612	792	21
Fernández,	154	162	204	172	612	792	21
y	210	162	215	172	612	792	21
N.	220	162	230	172	612	792	21
Rosselli	235	162	270	172	612	792	21
(Eds.),	276	162	305	172	612	792	21
Estudios	311	162	349	172	612	792	21
sobre	354	162	379	172	612	792	21
motivación:	385	162	435	172	612	792	21
enfoques,	440	162	484	172	612	792	21
resultados,	490	162	538	172	612	792	21
lineamientos	106	180	162	189	612	792	21
para	165	180	185	189	612	792	21
acciones	188	180	227	189	612	792	21
futuras	230	180	260	189	612	792	21
(pp.	263	180	280	189	612	792	21
383-403).	283	180	326	189	612	792	21
Río	328	180	344	189	612	792	21
Cuarto,	347	180	380	189	612	792	21
Argentina:	382	180	428	189	612	792	21
Universidad	431	180	483	189	612	792	21
Nacional	486	180	525	189	612	792	21
de	528	180	539	189	612	792	21
Río	106	197	122	206	612	792	21
Cuarto.	125	197	157	206	612	792	21
Hall,	71	214	91	223	612	792	21
N.,	95	214	108	223	612	792	21
Hladkyj,	112	214	148	223	612	792	21
S.,	152	214	164	223	612	792	21
Perry,	169	214	195	223	612	792	21
R.,	200	214	212	223	612	792	21
y	217	214	222	223	612	792	21
Ruthig,	226	214	258	223	612	792	21
J.	262	214	270	223	612	792	21
(2004).	274	214	306	223	612	792	21
The	310	214	328	223	612	792	21
role	332	214	349	223	612	792	21
of	353	214	361	223	612	792	21
Attributional	366	214	418	223	612	792	21
retraining	423	214	464	223	612	792	21
and	469	214	485	223	612	792	21
elaborative	490	214	539	223	612	792	21
learning	106	230	142	241	612	792	21
in	145	230	153	241	612	792	21
college	155	230	187	241	612	792	21
students'	190	230	230	241	612	792	21
academic	233	230	276	241	612	792	21
development.	279	230	339	241	612	792	21
The	342	231	359	241	612	792	21
Journal	362	231	395	241	612	792	21
of	398	231	406	241	612	792	21
Social	409	231	436	241	612	792	21
Psychology,	439	231	493	241	612	792	21
144,	496	231	516	241	612	792	21
591-	519	231	539	241	612	792	21
613.	106	249	126	258	612	792	21
Huertas,	71	266	109	275	612	792	21
J.	111	266	119	275	612	792	21
A.	122	266	131	275	612	792	21
(1997).	134	266	166	275	612	792	21
Motivación.	169	266	219	275	612	792	21
Querer	222	266	253	275	612	792	21
aprender.	256	266	299	275	612	792	21
Buenos	302	266	335	275	612	792	21
Aires,	338	266	364	275	612	792	21
Argentina:	367	266	412	275	612	792	21
Aique.	415	266	443	275	612	792	21
Huertas,	71	283	109	293	612	792	21
J.	112	283	120	293	612	792	21
A.,	124	283	136	293	612	792	21
y	140	283	145	293	612	792	21
Montero,	149	283	189	293	612	792	21
I.	193	283	198	293	612	792	21
(2001).	202	283	234	293	612	792	21
La	238	283	249	293	612	792	21
interacción	253	283	301	293	612	792	21
en	305	283	316	293	612	792	21
el	320	283	328	293	612	792	21
aula.	331	283	353	293	612	792	21
Aprender	357	283	398	293	612	792	21
con	402	283	418	293	612	792	21
los	422	283	435	293	612	792	21
demás.	439	283	471	293	612	792	21
Buenos	475	283	509	293	612	792	21
Aires,	513	283	539	293	612	792	21
Argentina:	106	300	152	310	612	792	21
Aique.	155	300	183	310	612	792	21
Linnenbrink-Garcia,	71	318	158	327	612	792	21
L.,	162	318	173	327	612	792	21
y	177	318	182	327	612	792	21
Pattal,	185	318	213	327	612	792	21
E.	217	318	226	327	612	792	21
(2016).	230	318	262	327	612	792	21
Motivation.	266	318	314	327	612	792	21
En	318	318	330	327	612	792	21
L.	333	318	342	327	612	792	21
Corno	345	318	373	327	612	792	21
y	376	318	381	327	612	792	21
E.	385	318	394	327	612	792	21
Anderman	398	318	444	327	612	792	21
(Eds.),	448	318	477	327	612	792	21
Handbook	481	318	527	327	612	792	21
of	530	318	539	327	612	792	21
Educational	106	335	159	344	612	792	21
Psychology	161	335	212	344	612	792	21
(pp.	215	335	232	344	612	792	21
91-118).	235	335	272	344	612	792	21
New	275	335	295	344	612	792	21
York,	298	335	321	344	612	792	21
NY:	324	335	341	344	612	792	21
Routledge.	344	335	392	344	612	792	21
Mouratidis,	71	352	120	361	612	792	21
A.,	123	352	135	361	612	792	21
Vansteenkiste,	138	352	204	361	612	792	21
M.,	207	352	221	361	612	792	21
Lens,	224	352	248	361	612	792	21
W.,	251	352	267	361	612	792	21
y	270	352	275	361	612	792	21
Vanden-Auweele,	278	352	357	361	612	792	21
Y.	360	352	369	361	612	792	21
(2009).	372	352	404	361	612	792	21
Beyond	407	352	441	361	612	792	21
positive	444	352	478	361	612	792	21
and	481	352	498	361	612	792	21
negative	501	352	538	361	612	792	21
affect:	106	369	134	379	612	792	21
Achievement	137	369	194	379	612	792	21
goals	197	369	221	379	612	792	21
and	224	369	241	379	612	792	21
discrete	244	369	279	379	612	792	21
emotions	282	369	322	379	612	792	21
in	325	369	333	379	612	792	21
the	336	369	350	379	612	792	21
elementary	352	369	402	379	612	792	21
physical	405	369	441	379	612	792	21
education	444	369	487	379	612	792	21
classroom.	490	369	539	379	612	792	21
Psychology	106	387	157	396	612	792	21
of	160	387	168	396	612	792	21
Sport	171	387	195	396	612	792	21
and	198	387	214	396	612	792	21
Exercise,	217	387	259	396	612	792	21
10(3),	261	387	287	396	612	792	21
336-343.	290	387	330	396	612	792	21
Paoloni,	71	404	107	413	612	792	21
P.	113	404	122	413	612	792	21
V.	128	404	138	413	612	792	21
(2009).	143	404	175	413	612	792	21
Contextos	181	404	226	413	612	792	21
favorecedores	232	404	295	413	612	792	21
de	301	404	312	413	612	792	21
la	318	404	325	413	612	792	21
motivación	331	404	379	413	612	792	21
y	385	404	390	413	612	792	21
el	396	404	404	413	612	792	21
aprendizaje.	409	404	464	413	612	792	21
Una	470	404	488	413	612	792	21
propuesta	494	404	538	413	612	792	21
innovadora	106	421	156	430	612	792	21
para	158	421	178	430	612	792	21
alumnos	180	421	218	430	612	792	21
de	220	421	231	430	612	792	21
Ingeniería.	234	421	281	430	612	792	21
Electronic	283	421	327	430	612	792	21
Journal	329	421	362	430	612	792	21
of	364	421	373	430	612	792	21
Research	375	421	418	430	612	792	21
in	420	421	428	430	612	792	21
Educational	430	421	482	430	612	792	21
Psychology,	485	421	539	430	612	792	21
7(3),	106	438	127	448	612	792	21
953-984.	130	438	169	448	612	792	21
Recuperado	172	438	226	448	612	792	21
de	229	438	240	448	612	792	21
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=293121984003	243	438	477	448	612	792	21
Paoloni,	71	456	107	465	612	792	21
P.	109	456	119	465	612	792	21
V.	121	456	130	465	612	792	21
(2010).	132	456	164	465	612	792	21
Motivación	166	456	214	465	612	792	21
para	216	456	236	465	612	792	21
el	238	456	246	465	612	792	21
aprendizaje.	248	456	303	465	612	792	21
Avances	305	456	343	465	612	792	21
conceptuales	346	456	404	465	612	792	21
e	407	456	412	465	612	792	21
implicancias	414	456	469	465	612	792	21
metodológicas.	471	456	538	465	612	792	21
En	106	473	118	482	612	792	21
P.	121	473	130	482	612	792	21
V.	133	473	142	482	612	792	21
Paoloni,	145	473	181	482	612	792	21
M.	183	473	194	482	612	792	21
C.	197	473	207	482	612	792	21
Rinaudo,	209	473	249	482	612	792	21
D.	252	473	262	482	612	792	21
Donolo,	264	473	299	482	612	792	21
A.	301	473	311	482	612	792	21
González	313	473	355	482	612	792	21
Fernández,	358	473	408	482	612	792	21
y	411	473	416	482	612	792	21
N.	418	473	428	482	612	792	21
Rosselli	431	473	466	482	612	792	21
(Eds.),	468	473	497	482	612	792	21
Estudios	500	473	539	482	612	792	21
sobre	106	490	131	499	612	792	21
motivación:	137	490	188	499	612	792	21
enfoques,	194	490	237	499	612	792	21
resultados,	243	490	292	499	612	792	21
lineamientos	298	490	354	499	612	792	21
para	360	490	380	499	612	792	21
acciones	386	490	425	499	612	792	21
futuras	431	490	462	499	612	792	21
(pp.31-38).	468	490	517	499	612	792	21
Río	523	490	539	499	612	792	21
Cuarto,	106	507	139	517	612	792	21
Argentina:	142	507	187	517	612	792	21
Editorial	190	507	226	517	612	792	21
de	229	507	240	517	612	792	21
la	243	507	251	517	612	792	21
Universidad	253	507	306	517	612	792	21
Nacional	309	507	348	517	612	792	21
de	351	507	362	517	612	792	21
Río	365	507	380	517	612	792	21
Cuarto.	383	507	416	517	612	792	21
Paoloni,	71	525	107	534	612	792	21
P.	110	525	119	534	612	792	21
V.	122	525	131	534	612	792	21
(2014).	134	525	166	534	612	792	21
El	169	525	178	534	612	792	21
papel	180	525	205	534	612	792	21
de	208	525	219	534	612	792	21
las	221	525	234	534	612	792	21
emociones	237	525	285	534	612	792	21
en	288	525	299	534	612	792	21
los	302	525	315	534	612	792	21
aprendizajes	318	525	374	534	612	792	21
académicos.	377	525	433	534	612	792	21
En	436	525	448	534	612	792	21
P.	451	525	460	534	612	792	21
V.	463	525	473	534	612	792	21
Paoloni,	476	525	512	534	612	792	21
M.	514	525	526	534	612	792	21
C.	528	525	538	534	612	792	21
Rinaudo	106	542	143	551	612	792	21
y	146	542	151	551	612	792	21
A.	154	542	163	551	612	792	21
González	166	542	209	551	612	792	21
Fernández	211	542	259	551	612	792	21
(Comps.),	262	542	306	551	612	792	21
Cuestiones	309	542	359	551	612	792	21
en	361	542	373	551	612	792	21
Psicología	375	542	421	551	612	792	21
Educacional.	424	542	481	551	612	792	21
Perspectivas	106	559	163	568	612	792	21
teóricas,	166	559	204	568	612	792	21
metodológicas	207	559	271	568	612	792	21
y	274	559	279	568	612	792	21
estudios	282	559	319	568	612	792	21
de	322	559	333	568	612	792	21
campo	336	559	366	568	612	792	21
(pp.	369	559	386	568	612	792	21
83-132).	389	559	426	568	612	792	21
Tenerife,	429	559	468	568	612	792	21
España:	471	559	508	568	612	792	21
Sociedad	106	576	148	586	612	792	21
Latinoamericana	151	576	225	586	612	792	21
de	227	576	239	586	612	792	21
Comunicación	241	576	305	586	612	792	21
Social.	307	576	337	586	612	792	21
Recuperado	340	576	395	586	612	792	21
de	398	576	409	586	612	792	21
http://www.cuadernosartesanos.org/2014/cde01.pdf	106	594	335	603	612	792	21
Paoloni,	71	611	107	620	612	792	21
P.	110	611	119	620	612	792	21
V.,	122	611	134	620	612	792	21
Vaja,	137	611	160	620	612	792	21
A.,	163	611	175	620	612	792	21
y	178	611	183	620	612	792	21
Muñoz,	185	611	218	620	612	792	21
V.	221	611	230	620	612	792	21
(2014).	233	611	265	620	612	792	21
Confiabilidad	268	611	325	620	612	792	21
y	328	611	333	620	612	792	21
validez	336	611	367	620	612	792	21
del	370	611	383	620	612	792	21
Achievement	386	611	444	620	612	792	21
Emotions	446	611	488	620	612	792	21
Questionnaire.	106	628	171	637	612	792	21
Un	174	628	187	637	612	792	21
estudio	190	628	222	637	612	792	21
con	225	628	241	637	612	792	21
alumnado	244	628	287	637	612	792	21
universitario	290	628	344	637	612	792	21
argentino.	347	628	391	637	612	792	21
Electronic	394	628	438	637	612	792	21
Journal	441	628	474	637	612	792	21
of	476	628	485	637	612	792	21
Research	488	628	530	637	612	792	21
in	106	646	114	655	612	792	21
Educational	117	646	169	655	612	792	21
Psychology,	172	646	226	655	612	792	21
12(3),	229	646	255	655	612	792	21
671-692.	257	646	297	655	612	792	21
Recuperado	300	646	354	655	612	792	21
de	357	646	368	655	612	792	21
http://www.redalyc.org/pdf/2931/293132659006.pdf	106	663	333	672	612	792	21
Revista	71	724	96	733	612	792	21
Páginas	99	724	126	733	612	792	21
de	128	724	137	733	612	792	21
Educación.	139	724	177	733	612	792	21
Vol.	180	724	193	733	612	792	21
11,	196	724	207	733	612	792	21
Núm.	210	724	229	733	612	792	21
2	231	724	236	733	612	792	21
(2018)	238	724	262	733	612	792	21
ISSN:	265	724	286	733	612	792	21
1688-5287;	288	724	330	733	612	792	21
e-ISSN:	332	724	361	733	612	792	21
1688-7468	363	724	402	733	612	792	21
20	504	724	513	733	612	792	21
Paoloni,	71	28	99	37	612	792	22
Loser	101	28	120	37	612	792	22
y	122	28	127	37	612	792	22
Falcón	129	28	151	37	612	792	22
El	166	28	173	37	612	792	22
papel	175	28	194	37	612	792	22
de	197	28	205	37	612	792	22
las	207	28	217	37	612	792	22
tareas	220	28	242	37	612	792	22
académicas	244	28	285	37	612	792	22
en	287	28	296	37	612	792	22
la	298	28	305	37	612	792	22
dinámica	307	28	338	37	612	792	22
emocional	341	28	376	37	612	792	22
de	379	28	387	37	612	792	22
estudiantes	390	28	430	37	612	792	22
universitarios…	433	28	486	37	612	792	22
1-23	522	28	539	37	612	792	22
Paoloni,	71	59	107	68	612	792	22
P.	110	59	120	68	612	792	22
V.,	123	59	135	68	612	792	22
y	139	59	144	68	612	792	22
Rinaudo,	147	59	187	68	612	792	22
M.	190	59	201	68	612	792	22
C.	205	59	215	68	612	792	22
(2014).	218	59	250	68	612	792	22
Procesos	253	59	295	68	612	792	22
de	298	59	309	68	612	792	22
feedback	312	59	353	68	612	792	22
desde	356	59	383	68	612	792	22
una	387	59	404	68	612	792	22
perspectiva	407	59	458	68	612	792	22
multidimensional.	461	59	538	68	612	792	22
Un	106	76	119	85	612	792	22
estudio	122	76	154	85	612	792	22
orientado	158	76	199	85	612	792	22
a	202	76	208	85	612	792	22
promover	211	76	253	85	612	792	22
autorregulación	256	76	325	85	612	792	22
en	328	76	339	85	612	792	22
estudiantes	343	76	394	85	612	792	22
universitarios.	397	76	458	85	612	792	22
En	462	76	474	85	612	792	22
P.	477	76	486	85	612	792	22
V.	490	76	499	85	612	792	22
Paoloni,	503	76	539	85	612	792	22
M.	106	93	117	103	612	792	22
C.	123	93	133	103	612	792	22
Rinaudo,	138	93	178	103	612	792	22
y	183	93	188	103	612	792	22
A.	194	93	203	103	612	792	22
González	208	93	251	103	612	792	22
Fernández	256	93	304	103	612	792	22
(Comps.),	309	93	353	103	612	792	22
Cuestiones	358	93	408	103	612	792	22
en	413	93	425	103	612	792	22
Psicología	430	93	476	103	612	792	22
Educacional.	481	93	538	103	612	792	22
Perspectivas	106	111	163	120	612	792	22
teóricas,	169	111	207	120	612	792	22
metodológicas	212	111	276	120	612	792	22
y	282	111	287	120	612	792	22
estudios	292	111	329	120	612	792	22
de	335	111	346	120	612	792	22
campo	351	111	381	120	612	792	22
(pp.	386	111	404	120	612	792	22
287-323).	409	111	452	120	612	792	22
Tenerife,	457	111	497	120	612	792	22
España:	502	111	539	120	612	792	22
Sociedad	106	128	148	137	612	792	22
Latinoamericana	164	128	238	137	612	792	22
de	254	128	265	137	612	792	22
Comunicación	282	128	345	137	612	792	22
Social	361	128	388	137	612	792	22
(SLCS).	405	128	440	137	612	792	22
Recuperado	456	128	511	137	612	792	22
de	527	128	538	137	612	792	22
http://www.cuadernosartesanos.org/2014/cde01.pdf	106	145	335	154	612	792	22
Paoloni,	71	162	107	172	612	792	22
P.	110	162	119	172	612	792	22
V.,	123	162	135	172	612	792	22
y	138	162	143	172	612	792	22
Rinaudo,	146	162	186	172	612	792	22
M.	189	162	200	172	612	792	22
C.	203	162	213	172	612	792	22
(2015).	216	162	247	172	612	792	22
Dinámica	250	162	292	172	612	792	22
emocional	295	162	341	172	612	792	22
en	344	162	355	172	612	792	22
contextos	358	162	400	172	612	792	22
de	403	162	415	172	612	792	22
evaluación.	418	162	468	172	612	792	22
Un	471	162	484	172	612	792	22
estudio	487	162	519	172	612	792	22
con	522	162	538	172	612	792	22
alumnos	106	180	144	189	612	792	22
de	147	180	158	189	612	792	22
ingeniería.	161	180	207	189	612	792	22
Revista	210	180	244	189	612	792	22
Novedades	246	180	297	189	612	792	22
Educativas,	300	180	351	189	612	792	22
288,	354	180	374	189	612	792	22
30-35.	377	180	405	189	612	792	22
Pekrun,	71	197	105	206	612	792	22
R.,	108	197	121	206	612	792	22
Frenzel,	123	197	159	206	612	792	22
A.,	162	197	174	206	612	792	22
Goetz,	176	197	206	206	612	792	22
T.,	208	197	220	206	612	792	22
y	223	197	228	206	612	792	22
Perry,	230	197	257	206	612	792	22
R.	259	197	269	206	612	792	22
(2007).	272	197	303	206	612	792	22
The	306	197	323	206	612	792	22
Control-Value	326	197	387	206	612	792	22
Theory	389	197	421	206	612	792	22
of	423	197	431	206	612	792	22
Achievement	434	197	492	206	612	792	22
Emotions:	494	197	539	206	612	792	22
An	106	214	118	223	612	792	22
Integrative	122	214	169	223	612	792	22
Approach	172	214	215	223	612	792	22
to	218	214	227	223	612	792	22
Emotions	230	214	272	223	612	792	22
in	275	214	283	223	612	792	22
Education.	287	214	334	223	612	792	22
En	337	214	350	223	612	792	22
P.	353	214	363	223	612	792	22
Schutz	366	214	397	223	612	792	22
y	401	214	406	223	612	792	22
R.	409	214	419	223	612	792	22
Pekrun	423	214	454	223	612	792	22
(Eds.),	458	214	487	223	612	792	22
Emotion	491	214	527	223	612	792	22
in	531	214	539	223	612	792	22
Education	106	231	151	241	612	792	22
(pp.	154	231	171	241	612	792	22
13-36).	174	231	205	241	612	792	22
San	208	231	226	241	612	792	22
Diego,	229	231	257	241	612	792	22
CA:	260	231	277	241	612	792	22
Academic	280	231	324	241	612	792	22
Press.	326	231	355	241	612	792	22
Pekrun,	71	249	105	258	612	792	22
R.,	110	249	122	258	612	792	22
Goetz,	126	249	156	258	612	792	22
T.,	160	249	172	258	612	792	22
y	176	249	181	258	612	792	22
Perry,	185	249	212	258	612	792	22
R.	216	249	226	258	612	792	22
(2005).	230	249	262	258	612	792	22
Achievement	267	249	324	258	612	792	22
Emotions	329	249	370	258	612	792	22
Questionnaire	374	249	437	258	612	792	22
(AEQ)-user's	441	249	499	258	612	792	22
Manual.	503	247	539	258	612	792	22
University	106	266	150	275	612	792	22
of	153	266	161	275	612	792	22
Munich,	164	266	199	275	612	792	22
Alemania:	202	266	246	275	612	792	22
Department	249	266	301	275	612	792	22
of	304	266	312	275	612	792	22
Psychology.	315	266	369	275	612	792	22
Perry,	71	283	97	293	612	792	22
N.,	100	283	113	293	612	792	22
Turner,	116	283	148	293	612	792	22
J.,	151	283	162	293	612	792	22
y	165	283	170	293	612	792	22
Meyer,	172	283	203	293	612	792	22
D.	206	283	216	293	612	792	22
(2006).	218	283	250	293	612	792	22
Classrooms	253	283	306	293	612	792	22
as	309	283	319	293	612	792	22
contexts	322	283	359	293	612	792	22
for	362	283	374	293	612	792	22
motivating	376	283	422	293	612	792	22
learning.	425	283	463	293	612	792	22
En	466	283	478	293	612	792	22
P.	481	283	490	293	612	792	22
Alexander	493	283	538	293	612	792	22
y	106	300	111	310	612	792	22
P.	117	300	126	310	612	792	22
Winne	131	300	160	310	612	792	22
(Eds.),	165	300	195	310	612	792	22
Handbook	200	300	245	310	612	792	22
of	251	300	259	310	612	792	22
Educational	264	300	317	310	612	792	22
Psychology	322	300	373	310	612	792	22
(pp:	379	300	396	310	612	792	22
327-348).	401	300	444	310	612	792	22
Londres,	449	300	488	310	612	792	22
Inglaterra:	494	300	539	310	612	792	22
Lawrence	106	318	150	327	612	792	22
Erlbaum	152	318	189	327	612	792	22
Associates.	192	318	243	327	612	792	22
Pintrich,	71	335	107	344	612	792	22
P.,	110	335	122	344	612	792	22
y	125	335	130	344	612	792	22
Schunk,	133	335	169	344	612	792	22
D.	172	335	182	344	612	792	22
(1996).	185	335	217	344	612	792	22
Motivation	220	335	266	344	612	792	22
in	269	335	276	344	612	792	22
Education:	280	335	327	344	612	792	22
theory,	330	335	360	344	612	792	22
research	363	335	402	344	612	792	22
and	405	335	422	344	612	792	22
applications.	425	335	480	344	612	792	22
New	483	335	503	344	612	792	22
Jersey,	506	335	539	344	612	792	22
NJ:	106	352	121	361	612	792	22
Prentice	124	352	161	361	612	792	22
Hall.	163	352	183	361	612	792	22
Preocupa	71	369	114	379	612	792	22
la	116	369	124	379	612	792	22
falta	127	369	146	379	612	792	22
de	149	369	160	379	612	792	22
motivación	162	369	210	379	612	792	22
de	213	369	224	379	612	792	22
los	227	369	240	379	612	792	22
estudiantes	243	369	294	379	612	792	22
secundarios.	296	369	353	379	612	792	22
(21	356	369	370	379	612	792	22
de	373	369	384	379	612	792	22
abril	387	369	406	379	612	792	22
de	409	369	420	379	612	792	22
2002).	423	369	451	379	612	792	22
Clarín.	454	369	483	379	612	792	22
Recuperado	106	387	161	396	612	792	22
de	164	387	175	396	612	792	22
https://www.clarin.com/sociedad/preocupa-falta-motivacion-estudiantes-	177	387	496	396	612	792	22
secundarios_0_BkOT4SgRtl.html	106	404	254	413	612	792	22
Rinaudo,	71	421	111	430	612	792	22
M.	114	421	125	430	612	792	22
C.	128	421	138	430	612	792	22
(1999).	141	421	172	430	612	792	22
Comprensión	176	421	235	430	612	792	22
del	238	421	251	430	612	792	22
texto	254	421	276	430	612	792	22
escrito.	279	421	311	430	612	792	22
Estudios	314	421	352	430	612	792	22
acerca	355	421	385	430	612	792	22
de	388	421	399	430	612	792	22
la	402	421	410	430	612	792	22
naturaleza	413	421	460	430	612	792	22
del	463	421	476	430	612	792	22
proceso	479	421	515	430	612	792	22
y	518	421	523	430	612	792	22
las	526	421	538	430	612	792	22
posibilidades	106	438	164	448	612	792	22
de	168	438	179	448	612	792	22
la	184	438	191	448	612	792	22
instrucción.	195	438	246	448	612	792	22
Río	250	438	266	448	612	792	22
Cuarto,	270	438	303	448	612	792	22
Argentina:	307	438	353	448	612	792	22
Fundación	357	438	403	448	612	792	22
Universidad	408	438	460	448	612	792	22
Nacional	465	438	503	448	612	792	22
de	508	438	519	448	612	792	22
Río	523	438	538	448	612	792	22
Cuarto.	106	456	139	465	612	792	22
Rinaudo,	71	473	111	482	612	792	22
M.	114	473	126	482	612	792	22
C.,	129	473	142	482	612	792	22
y	146	473	151	482	612	792	22
Donolo,	154	473	188	482	612	792	22
D.	192	473	202	482	612	792	22
(2010).	205	473	237	482	612	792	22
Estudios	241	473	279	482	612	792	22
de	282	473	293	482	612	792	22
diseño.	297	473	329	482	612	792	22
Una	333	473	351	482	612	792	22
alternativa	355	473	401	482	612	792	22
promisoria	404	473	451	482	612	792	22
en	454	473	465	482	612	792	22
la	469	473	477	482	612	792	22
investigación	480	473	538	482	612	792	22
educativa.	106	490	152	499	612	792	22
RED	164	490	185	499	612	792	22
Revista	198	490	231	499	612	792	22
de	243	490	254	499	612	792	22
Educación	266	490	313	499	612	792	22
a	325	490	331	499	612	792	22
Distancia,	343	490	387	499	612	792	22
22,	400	490	413	499	612	792	22
2-29.	426	490	449	499	612	792	22
Recuperado	461	490	515	499	612	792	22
de	528	490	539	499	612	792	22
http://www.um.es/ead/red/22/rinaudo_donolo.pdf	106	507	322	517	612	792	22
Rinaudo,	71	525	111	534	612	792	22
M.	114	525	125	534	612	792	22
C.	127	525	137	534	612	792	22
(2014).	140	525	171	534	612	792	22
Estudios	174	525	212	534	612	792	22
sobre	215	525	240	534	612	792	22
el	243	525	250	534	612	792	22
contexto	253	525	291	534	612	792	22
de	293	525	304	534	612	792	22
aprendizaje:	307	525	362	534	612	792	22
arenas	364	525	395	534	612	792	22
y	397	525	402	534	612	792	22
fronteras.	405	525	447	534	612	792	22
En	450	525	462	534	612	792	22
P.	465	525	474	534	612	792	22
V.	477	525	486	534	612	792	22
Paoloni,	489	525	525	534	612	792	22
M.	527	525	538	534	612	792	22
C.	106	542	116	551	612	792	22
Rinaudo,	119	542	159	551	612	792	22
y	162	542	167	551	612	792	22
A.	169	542	179	551	612	792	22
González	181	542	224	551	612	792	22
Fernández	226	542	274	551	612	792	22
(Comps.),	277	542	321	551	612	792	22
Cuestiones	323	542	373	551	612	792	22
en	376	542	387	551	612	792	22
Psicología	390	542	436	551	612	792	22
Educacional:	439	542	496	551	612	792	22
aspectos	498	542	538	551	612	792	22
teóricos,	106	559	144	568	612	792	22
metodológicos	151	559	215	568	612	792	22
y	222	559	227	568	612	792	22
estudios	234	559	271	568	612	792	22
de	278	559	289	568	612	792	22
campo	296	559	326	568	612	792	22
(pp.	333	559	351	568	612	792	22
163-206).	357	559	400	568	612	792	22
Tenerife,	407	559	447	568	612	792	22
España:	453	559	490	568	612	792	22
Sociedad	497	559	539	568	612	792	22
Latinoamericana	106	576	180	586	612	792	22
de	206	576	217	586	612	792	22
Comunicación	243	576	306	586	612	792	22
Social	332	576	360	586	612	792	22
(SLCS).	385	576	421	586	612	792	22
Recuperado	447	576	501	586	612	792	22
de	527	576	538	586	612	792	22
https://issuu.com/revistalatinadecomunicacion/docs/cde01	106	594	363	603	612	792	22
Rinaudo,	71	611	111	620	612	792	22
M.	115	611	126	620	612	792	22
C.,	130	611	142	620	612	792	22
y	147	611	152	620	612	792	22
Paoloni,	155	611	191	620	612	792	22
P.	195	611	205	620	612	792	22
V.	209	611	218	620	612	792	22
(2013).	222	611	253	620	612	792	22
Feedback	257	611	301	620	612	792	22
en	305	611	316	620	612	792	22
los	320	611	333	620	612	792	22
aprendizajes.	337	611	396	620	612	792	22
Potencialidad	400	611	460	620	612	792	22
en	464	611	475	620	612	792	22
los	479	611	492	620	612	792	22
contextos	496	611	539	620	612	792	22
virtuales.	106	628	146	637	612	792	22
En	148	628	161	637	612	792	22
A.	163	628	172	637	612	792	22
Chiecher,	174	628	217	637	612	792	22
D.	219	628	229	637	612	792	22
Donolo,	231	628	266	637	612	792	22
y	268	628	273	637	612	792	22
J.	275	628	283	637	612	792	22
L.	285	628	293	637	612	792	22
Corica	295	628	324	637	612	792	22
(Eds.),	326	628	356	637	612	792	22
Entornos	358	628	398	637	612	792	22
Virtuales	400	628	439	637	612	792	22
y	441	628	446	637	612	792	22
aprendizaje.	448	628	502	637	612	792	22
Nuevas	505	628	538	637	612	792	22
perspectivas	106	646	162	655	612	792	22
de	167	646	179	655	612	792	22
estudio	184	646	216	655	612	792	22
e	221	646	226	655	612	792	22
investigaciones	231	646	300	655	612	792	22
(pp.	305	646	322	655	612	792	22
89-126).	327	646	364	655	612	792	22
Mendoza,	370	646	413	655	612	792	22
Argentina:	418	646	464	655	612	792	22
Editorial	469	646	505	655	612	792	22
Virtual	510	646	539	655	612	792	22
Argentina.	106	663	152	672	612	792	22
Revista	71	724	96	733	612	792	22
Páginas	99	724	126	733	612	792	22
de	128	724	137	733	612	792	22
Educación.	139	724	177	733	612	792	22
Vol.	180	724	193	733	612	792	22
11,	196	724	207	733	612	792	22
Núm.	210	724	229	733	612	792	22
2	231	724	236	733	612	792	22
(2018)	238	724	262	733	612	792	22
ISSN:	265	724	286	733	612	792	22
1688-5287;	288	724	330	733	612	792	22
e-ISSN:	332	724	361	733	612	792	22
1688-7468	363	724	402	733	612	792	22
21	504	724	513	733	612	792	22
Paoloni,	71	28	99	37	612	792	23
Loser	101	28	120	37	612	792	23
y	122	28	127	37	612	792	23
Falcón	129	28	151	37	612	792	23
El	166	28	173	37	612	792	23
papel	175	28	194	37	612	792	23
de	197	28	205	37	612	792	23
las	207	28	217	37	612	792	23
tareas	220	28	242	37	612	792	23
académicas	244	28	285	37	612	792	23
en	287	28	296	37	612	792	23
la	298	28	305	37	612	792	23
dinámica	307	28	338	37	612	792	23
emocional	341	28	376	37	612	792	23
de	379	28	387	37	612	792	23
estudiantes	390	28	430	37	612	792	23
universitarios…	433	28	486	37	612	792	23
1-23	522	28	539	37	612	792	23
Rodríguez,	71	59	120	68	612	792	23
X.	123	59	133	68	612	792	23
(2003).	136	59	168	68	612	792	23
La	171	59	182	68	612	792	23
investigación	186	59	243	68	612	792	23
y	247	59	252	68	612	792	23
mejora	255	59	286	68	612	792	23
de	289	59	300	68	612	792	23
la	303	59	311	68	612	792	23
práctica	315	59	350	68	612	792	23
en	353	59	364	68	612	792	23
el	367	59	375	68	612	792	23
aula.	379	59	400	68	612	792	23
En	404	59	416	68	612	792	23
L.	419	59	428	68	612	792	23
Sanjurjo	431	59	468	68	612	792	23
y	471	59	476	68	612	792	23
X.	479	59	489	68	612	792	23
Rodríguez	492	59	538	68	612	792	23
(Eds.),	106	76	136	85	612	792	23
Volver	139	76	167	85	612	792	23
a	170	76	176	85	612	792	23
pensar	179	76	209	85	612	792	23
la	213	76	220	85	612	792	23
clase.	223	76	250	85	612	792	23
Las	253	76	269	85	612	792	23
formas	272	76	302	85	612	792	23
básicas	305	76	339	85	612	792	23
de	343	76	354	85	612	792	23
enseñar	357	76	393	85	612	792	23
(pp:	396	76	413	85	612	792	23
193-249)	416	76	457	85	612	792	23
.	460	76	462	85	612	792	23
Madrid,	466	76	499	85	612	792	23
España:	502	76	539	85	612	792	23
HomoSapiens.	106	93	172	103	612	792	23
Ryan,	71	111	97	120	612	792	23
R.,	101	111	113	120	612	792	23
y	117	111	122	120	612	792	23
Decy,	126	111	151	120	612	792	23
E.	155	111	165	120	612	792	23
(2000).	168	111	200	120	612	792	23
Intrinsic	204	111	238	120	612	792	23
and	242	111	258	120	612	792	23
Extrinsic	262	111	300	120	612	792	23
Motivations:	304	111	357	120	612	792	23
Classic	361	111	393	120	612	792	23
Definitions	397	111	443	120	612	792	23
and	447	111	464	120	612	792	23
New	467	111	487	120	612	792	23
Directions.	491	111	538	120	612	792	23
Contemporary	106	128	170	137	612	792	23
Educational	172	128	225	137	612	792	23
Psychology,	227	128	281	137	612	792	23
25,	284	128	298	137	612	792	23
54-67.	301	128	329	137	612	792	23
Sánchez,	71	145	112	154	612	792	23
F.	116	145	124	154	612	792	23
(4	128	145	136	154	612	792	23
de	139	145	151	154	612	792	23
junio	154	145	175	154	612	792	23
de	178	145	189	154	612	792	23
2013).	192	145	220	154	612	792	23
Universidades:	224	145	290	154	612	792	23
se	293	145	303	154	612	792	23
reciben	306	145	339	154	612	792	23
sólo	342	145	361	154	612	792	23
27	364	145	375	154	612	792	23
alumnos	378	145	416	154	612	792	23
de	419	145	430	154	612	792	23
cada	433	145	455	154	612	792	23
100	458	145	474	154	612	792	23
que	477	145	494	154	612	792	23
ingresan.	497	145	539	154	612	792	23
La	106	162	117	172	612	792	23
Nación.	121	162	155	172	612	792	23
Recuperado	159	162	213	172	612	792	23
de	217	162	228	172	612	792	23
https://www.lanacion.com.ar/1588252-universidades-se-reciben-solo-	232	162	539	172	612	792	23
27-alumnos-de-cada-100-que-ingresan	106	180	280	189	612	792	23
Schutz,	71	197	104	206	612	792	23
P.,	107	197	119	206	612	792	23
y	122	197	127	206	612	792	23
Pekrun,	130	197	164	206	612	792	23
R.	167	197	177	206	612	792	23
(2007).	180	197	211	206	612	792	23
Emotion	214	197	251	206	612	792	23
in	254	197	262	206	612	792	23
Education.	264	197	312	206	612	792	23
San	314	197	332	206	612	792	23
Diego,	335	197	364	206	612	792	23
CA:	367	197	383	206	612	792	23
Academic	386	197	430	206	612	792	23
Press.	433	197	461	206	612	792	23
Urdan,	71	214	101	223	612	792	23
T.,	104	214	116	223	612	792	23
y	119	214	124	223	612	792	23
Turner,	128	214	160	223	612	792	23
J.	163	214	171	223	612	792	23
(2005).	174	214	206	223	612	792	23
Competence	209	214	266	223	612	792	23
Motivation	269	214	315	223	612	792	23
in	318	214	326	223	612	792	23
the	329	214	343	223	612	792	23
Classroom.	347	214	398	223	612	792	23
En	401	214	413	223	612	792	23
A.	416	214	426	223	612	792	23
Elliot	429	214	451	223	612	792	23
y	454	214	459	223	612	792	23
C.	462	214	473	223	612	792	23
Dweck	476	214	506	223	612	792	23
(Eds.),	509	214	539	223	612	792	23
Handbook	106	231	152	241	612	792	23
of	155	231	163	241	612	792	23
Competence	166	231	222	241	612	792	23
and	225	231	242	241	612	792	23
Motivation	245	231	290	241	612	792	23
(pp.	293	231	310	241	612	792	23
297-317).	313	231	356	241	612	792	23
New	359	231	379	241	612	792	23
York,	381	231	405	241	612	792	23
NY:	408	231	424	241	612	792	23
The	427	231	444	241	612	792	23
Guilford	447	231	482	241	612	792	23
Press.	485	231	513	241	612	792	23
Vaja,	71	249	94	258	612	792	23
A.,	97	249	109	258	612	792	23
y	113	249	118	258	612	792	23
Paoloni,	124	249	160	258	612	792	23
P.V.	163	249	182	258	612	792	23
(2012).	185	249	217	258	612	792	23
Emociones	220	249	270	258	612	792	23
en	273	249	284	258	612	792	23
contextos	287	249	330	258	612	792	23
académicos.	333	249	390	258	612	792	23
Un	393	249	405	258	612	792	23
análisis	409	249	442	258	612	792	23
de	445	249	456	258	612	792	23
las	460	249	472	258	612	792	23
emociones	476	249	524	258	612	792	23
de	527	249	538	258	612	792	23
logro	106	266	128	275	612	792	23
en	131	266	142	275	612	792	23
una	145	266	162	275	612	792	23
asignatura	164	266	211	275	612	792	23
del	214	266	227	275	612	792	23
nivel	230	266	250	275	612	792	23
superior.	253	266	292	275	612	792	23
En	295	266	307	275	612	792	23
M.	310	266	321	275	612	792	23
Bonyuan,	323	266	366	275	612	792	23
S.	368	266	378	275	612	792	23
Peppino,	381	266	420	275	612	792	23
M.	423	266	434	275	612	792	23
Lerchundi,	437	266	483	275	612	792	23
y	486	266	491	275	612	792	23
N.	494	266	504	275	612	792	23
Galetto	506	266	539	275	612	792	23
(Eds.),	106	283	136	293	612	792	23
Ciudad	140	283	171	293	612	792	23
Moderna:	176	283	218	293	612	792	23
problemas,	222	283	271	293	612	792	23
conflictos,	275	283	320	293	612	792	23
desafíos	324	283	362	293	612	792	23
(pp.	366	283	383	293	612	792	23
190-194).	387	283	430	293	612	792	23
Río	434	283	450	293	612	792	23
Cuarto,	454	283	487	293	612	792	23
Argentiina:	491	283	539	293	612	792	23
Ediciones	106	300	150	310	612	792	23
Del	152	300	167	310	612	792	23
ICALA.	170	300	202	310	612	792	23
Winne,	71	318	102	327	612	792	23
P.,	105	318	117	327	612	792	23
y	120	318	125	327	612	792	23
Marx,	128	318	153	327	612	792	23
R.	156	318	166	327	612	792	23
(1989).	169	318	201	327	612	792	23
A	204	318	211	327	612	792	23
cognitive-processing	214	318	305	327	612	792	23
analysis	308	318	344	327	612	792	23
of	347	318	355	327	612	792	23
motivation	358	318	403	327	612	792	23
within	407	318	432	327	612	792	23
classroom	435	318	481	327	612	792	23
tasks.	484	318	510	327	612	792	23
En	513	318	525	327	612	792	23
G.	528	318	538	327	612	792	23
Ames	106	335	132	344	612	792	23
y	138	335	143	344	612	792	23
R.	148	335	158	344	612	792	23
Ames	163	335	189	344	612	792	23
(Eds.),	195	335	224	344	612	792	23
Research	230	335	272	344	612	792	23
on	278	335	289	344	612	792	23
Motivation	295	335	340	344	612	792	23
in	346	335	353	344	612	792	23
Education	359	335	403	344	612	792	23
(pp.	409	335	426	344	612	792	23
223-257).	432	335	475	344	612	792	23
Orlando,	480	335	519	344	612	792	23
FL:	524	335	539	344	612	792	23
Academic	106	352	150	361	612	792	23
Press.	153	352	181	361	612	792	23
Revista	71	724	96	733	612	792	23
Páginas	99	724	126	733	612	792	23
de	128	724	137	733	612	792	23
Educación.	139	724	177	733	612	792	23
Vol.	180	724	193	733	612	792	23
11,	196	724	207	733	612	792	23
Núm.	210	724	229	733	612	792	23
2	231	724	236	733	612	792	23
(2018)	238	724	262	733	612	792	23
ISSN:	265	724	286	733	612	792	23
1688-5287;	288	724	330	733	612	792	23
e-ISSN:	332	724	361	733	612	792	23
1688-7468	363	724	402	733	612	792	23
22	504	724	513	733	612	792	23
