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&	154	270	162	282	539	765	3
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para	95	308	114	320	539	765	3
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actitud	361	119	389	131	539	765	3
de	392	119	402	131	539	765	3
los	404	119	416	131	539	765	3
docentes	419	119	455	131	539	765	3
parecería	458	119	496	131	539	765	3
ser	291	132	303	143	539	765	3
fundamental	305	132	358	143	539	765	3
para	361	132	379	143	539	765	3
poder	381	132	405	143	539	765	3
actuar	408	132	433	143	539	765	3
al	436	132	444	143	539	765	3
respecto.	446	132	484	143	539	765	3
Al	310	144	321	156	539	765	3
considerar	324	144	368	156	539	765	3
la	371	144	378	156	539	765	3
inclusión	381	144	420	156	539	765	3
y	423	144	428	156	539	765	3
la	431	144	439	156	539	765	3
discapacidad	442	144	496	156	539	765	3
surge	291	157	314	169	539	765	3
como	319	157	343	169	539	765	3
relevante	348	157	389	169	539	765	3
la	393	157	401	169	539	765	3
Teoría	405	157	434	169	539	765	3
del	438	157	452	169	539	765	3
Contacto	456	157	496	169	539	765	3
Intergrupal	291	170	337	181	539	765	3
(Allport,	341	170	377	181	539	765	3
1954)	381	170	406	181	539	765	3
que	410	170	425	181	539	765	3
sostiene	429	170	463	181	539	765	3
que	467	170	482	181	539	765	3
no	486	170	496	181	539	765	3
todo	291	182	309	194	539	765	3
contacto	311	182	347	194	539	765	3
favorece	349	182	385	194	539	765	3
el	387	182	395	194	539	765	3
cambio	397	182	428	194	539	765	3
actitudinal,	430	182	477	194	539	765	3
sino	479	182	496	194	539	765	3
que	291	195	306	206	539	765	3
la	310	195	317	206	539	765	3
naturaleza	321	195	364	206	539	765	3
del	368	195	381	206	539	765	3
contacto	385	195	420	206	539	765	3
entre	424	195	445	206	539	765	3
dos	449	195	464	206	539	765	3
grupos	468	195	496	206	539	765	3
determina	291	207	333	219	539	765	3
la	337	207	344	219	539	765	3
aceptación	348	207	393	219	539	765	3
social	397	207	422	219	539	765	3
o	426	207	431	219	539	765	3
el	435	207	443	219	539	765	3
rechazo	447	207	479	219	539	765	3
del	483	207	496	219	539	765	3
grupo	291	220	315	232	539	765	3
vulnerable.	316	220	363	232	539	765	3
Señala	364	220	392	232	539	765	3
que	394	220	409	232	539	765	3
hay	410	220	425	232	539	765	3
tres	427	220	442	232	539	765	3
factores	444	220	477	232	539	765	3
para	478	220	496	232	539	765	3
promover	291	233	331	244	539	765	3
una	334	233	349	244	539	765	3
actitud	352	233	381	244	539	765	3
positiva	384	233	417	244	539	765	3
hacia	420	233	442	244	539	765	3
un	445	233	456	244	539	765	3
grupo	459	233	483	244	539	765	3
de	486	233	496	244	539	765	3
personas:	291	245	330	257	539	765	3
la	333	245	340	257	539	765	3
igualdad	343	245	379	257	539	765	3
de	382	245	392	257	539	765	3
los	395	245	407	257	539	765	3
individuos	410	245	454	257	539	765	3
acerca	457	245	483	257	539	765	3
de	486	245	496	257	539	765	3
la	291	258	298	269	539	765	3
situación,	300	258	340	269	539	765	3
el	342	258	350	269	539	765	3
tener	352	258	372	269	539	765	3
objetivos	374	258	413	269	539	765	3
comunes	414	258	452	269	539	765	3
y	453	258	459	269	539	765	3
el	461	258	468	269	539	765	3
contar	470	258	496	269	539	765	3
con	291	270	306	282	539	765	3
el	308	270	316	282	539	765	3
apoyo	319	270	344	282	539	765	3
institucional.	347	270	401	282	539	765	3
Las	310	283	326	295	539	765	3
actitudes	330	283	367	295	539	765	3
son	371	283	385	295	539	765	3
aprendidas	389	283	435	295	539	765	3
gradualmente	439	283	496	295	539	765	3
a	291	296	295	307	539	765	3
través	299	296	324	307	539	765	3
de	327	296	337	307	539	765	3
la	341	296	349	307	539	765	3
experiencia.	352	296	403	307	539	765	3
De	407	296	419	307	539	765	3
esta	423	296	439	307	539	765	3
forma,	443	296	470	307	539	765	3
si	474	296	481	307	539	765	3
las	484	296	496	307	539	765	3
actitudes,	291	308	332	320	539	765	3
se	336	308	345	320	539	765	3
van	350	308	365	320	539	765	3
adquiriendo	370	308	422	320	539	765	3
a	426	308	431	320	539	765	3
lo	435	308	443	320	539	765	3
largo	447	308	470	320	539	765	3
de	474	308	484	320	539	765	3
la	488	308	496	320	539	765	3
vida	291	321	309	332	539	765	3
en	313	321	323	332	539	765	3
función	327	321	359	332	539	765	3
de	363	321	373	332	539	765	3
las	377	321	388	332	539	765	3
experiencias	392	321	445	332	539	765	3
personales,	449	321	496	332	539	765	3
la	291	333	298	345	539	765	3
experiencia	303	333	354	345	539	765	3
docente	358	333	393	345	539	765	3
en	397	333	407	345	539	765	3
aulas	412	333	434	345	539	765	3
con	439	333	454	345	539	765	3
alumnos	459	333	496	345	539	765	3
con	291	346	306	358	539	765	3
distintos	309	346	344	358	539	765	3
tipos	348	346	368	358	539	765	3
de	371	346	381	358	539	765	3
discapacidad,	384	346	441	358	539	765	3
por	444	346	458	358	539	765	3
lo	461	346	469	358	539	765	3
tanto,	472	346	496	358	539	765	3
atendiendo	291	359	339	370	539	765	3
la	344	359	352	370	539	765	3
diversidad,	356	359	406	370	539	765	3
puede	410	359	436	370	539	765	3
influir	441	359	469	370	539	765	3
en	473	359	484	370	539	765	3
la	488	359	496	370	539	765	3
percepción	291	371	336	383	539	765	3
que	338	371	353	383	539	765	3
se	355	371	363	383	539	765	3
tiene	365	371	385	383	539	765	3
sobre	387	371	410	383	539	765	3
el	411	371	419	383	539	765	3
tema	421	371	441	383	539	765	3
y	443	371	448	383	539	765	3
por	450	371	464	383	539	765	3
lo	465	371	474	383	539	765	3
tanto	475	371	496	383	539	765	3
en	291	384	300	395	539	765	3
la	303	384	311	395	539	765	3
actitud	313	384	342	395	539	765	3
hacia	345	384	367	395	539	765	3
la	369	384	377	395	539	765	3
educación	379	384	422	395	539	765	3
inclusiva.	425	384	465	395	539	765	3
Investigaciones	291	411	356	421	539	765	3
sobre	357	411	380	421	539	765	3
las	382	411	394	421	539	765	3
actitudes	396	411	433	421	539	765	3
de	435	411	444	421	539	765	3
los	446	411	458	421	539	765	3
docentes	460	411	496	421	539	765	3
Figura1.	75	444	107	454	539	765	3
Teoría	75	457	99	467	539	765	3
de	102	457	111	467	539	765	3
la	115	457	121	467	539	765	3
Acción	124	457	151	467	539	765	3
Razonada	155	457	191	467	539	765	3
de	195	457	203	467	539	765	3
Ajzen	206	457	228	467	539	765	3
y	232	457	237	467	539	765	3
Fishbein	240	457	272	467	539	765	3
(1975)	75	469	99	479	539	765	3
De	91	497	103	509	539	765	3
acuerdo	104	497	136	509	539	765	3
con	138	497	153	509	539	765	3
los	154	497	166	509	539	765	3
aportes	168	497	197	509	539	765	3
de	198	497	208	509	539	765	3
Ajzen	209	497	233	509	539	765	3
y	235	497	240	509	539	765	3
Fishbein	241	497	276	509	539	765	3
(1975)	71	510	99	521	539	765	3
un	100	510	111	521	539	765	3
docente	113	510	145	521	539	765	3
con	147	510	162	521	539	765	3
una	164	510	179	521	539	765	3
actitud	180	510	209	521	539	765	3
positiva	211	510	243	521	539	765	3
hacia	245	510	267	521	539	765	3
la	269	510	276	521	539	765	3
inclusión	71	522	108	534	539	765	3
tiene	110	522	130	534	539	765	3
mayor	132	522	158	534	539	765	3
probabilidad	160	522	211	534	539	765	3
de	213	522	223	534	539	765	3
implementar	225	522	276	534	539	765	3
prácticas	71	535	108	547	539	765	3
educativas	111	535	155	547	539	765	3
inclusivas	158	535	200	547	539	765	3
en	203	535	213	547	539	765	3
su	216	535	225	547	539	765	3
aula	228	535	246	547	539	765	3
cuanto	248	535	276	547	539	765	3
más	71	548	88	559	539	765	3
inclusivas	92	548	134	559	539	765	3
sean	137	548	156	559	539	765	3
la	160	548	167	559	539	765	3
cultura	171	548	200	559	539	765	3
institucional	204	548	256	559	539	765	3
y	260	548	265	559	539	765	3
la	269	548	276	559	539	765	3
política	71	560	102	572	539	765	3
educativa	105	560	145	572	539	765	3
de	148	560	158	572	539	765	3
la	161	560	169	572	539	765	3
institución	172	560	216	572	539	765	3
en	219	560	229	572	539	765	3
la	232	560	239	572	539	765	3
que	242	560	257	572	539	765	3
está	260	560	276	572	539	765	3
inmerso	71	573	105	584	539	765	3
(norma	108	573	138	584	539	765	3
subjetiva).	142	573	186	584	539	765	3
Ajzen	188	573	213	584	539	765	3
(1988)	217	573	245	584	539	765	3
agregó	248	573	276	584	539	765	3
a	71	585	76	597	539	765	3
este	77	585	94	597	539	765	3
modelo	96	585	127	597	539	765	3
la	129	585	137	597	539	765	3
importancia	139	585	189	597	539	765	3
del	191	585	203	597	539	765	3
control	205	585	235	597	539	765	3
percibido	237	585	276	597	539	765	3
de	71	598	81	610	539	765	3
la	83	598	90	610	539	765	3
conducta.	92	598	132	610	539	765	3
Un	134	598	146	610	539	765	3
docente	148	598	180	610	539	765	3
tendrá	182	598	208	610	539	765	3
mayor	210	598	236	610	539	765	3
intención	238	598	276	610	539	765	3
de	71	611	81	622	539	765	3
cambiar	83	611	116	622	539	765	3
sus	118	611	131	622	539	765	3
prácticas	133	611	170	622	539	765	3
educativas,	172	611	218	622	539	765	3
cuanto	220	611	248	622	539	765	3
mayor	250	611	276	622	539	765	3
sea	71	623	85	635	539	765	3
su	89	623	98	635	539	765	3
percepción	103	623	150	635	539	765	3
de	154	623	164	635	539	765	3
que	169	623	184	635	539	765	3
es	188	623	197	635	539	765	3
capaz	201	623	226	635	539	765	3
de	230	623	240	635	539	765	3
hacerlo	245	623	276	635	539	765	3
(control	71	636	106	647	539	765	3
percibido	110	636	152	647	539	765	3
de	156	636	166	647	539	765	3
la	171	636	178	647	539	765	3
conducta).	183	636	229	647	539	765	3
Para	233	636	253	647	539	765	3
ello,	257	636	276	647	539	765	3
deberá	71	648	99	660	539	765	3
sentirse	101	648	132	660	539	765	3
competente	134	648	182	660	539	765	3
en	184	648	194	660	539	765	3
el	196	648	204	660	539	765	3
manejo	205	648	236	660	539	765	3
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el	57	144	65	156	539	765	4
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aprendizaje	43	170	91	181	539	765	4
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la	103	170	111	181	539	765	4
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contexto,	360	459	399	471	539	765	4
son	401	459	416	471	539	765	4
los	418	459	430	471	539	765	4
recursos	433	459	468	471	539	765	4
de	262	472	272	484	539	765	4
apoyo.	274	472	302	484	539	765	4
El	304	472	314	484	539	765	4
apoyo	315	472	341	484	539	765	4
es	343	472	352	484	539	765	4
el	354	472	361	484	539	765	4
medio	363	472	389	484	539	765	4
a	391	472	396	484	539	765	4
través	398	472	423	484	539	765	4
del	425	472	438	484	539	765	4
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de	348	485	358	496	539	765	4
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el	300	497	307	509	539	765	4
aula.	310	497	330	509	539	765	4
Puede	333	497	359	509	539	765	4
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y	307	522	313	534	539	765	4
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inclusivas).	407	522	455	534	539	765	4
El	458	522	468	534	539	765	4
77%	262	535	281	547	539	765	4
de	283	535	293	547	539	765	4
los	295	535	307	547	539	765	4
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indica	359	535	384	547	539	765	4
que	386	535	401	547	539	765	4
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a	314	548	318	559	539	765	4
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a	423	548	427	559	539	765	4
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de	458	548	468	559	539	765	4
la	262	560	270	572	539	765	4
educación	272	560	315	572	539	765	4
general	317	560	348	572	539	765	4
con	350	560	365	572	539	765	4
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para	262	573	280	584	539	765	4
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con	317	573	332	584	539	765	4
cada	334	573	353	584	539	765	4
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(Idol,	262	585	285	597	539	765	4
2006).	288	585	315	597	539	765	4
Los	282	598	298	610	539	765	4
recursos	301	598	336	610	539	765	4
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abarcan	386	598	419	610	539	765	4
las	422	598	434	610	539	765	4
adapta-	437	598	468	610	539	765	4
ciones	262	611	289	622	539	765	4
curriculares	291	611	340	622	539	765	4
y	342	611	348	622	539	765	4
las	350	611	361	622	539	765	4
estrategias	363	611	407	622	539	765	4
de	409	611	419	622	539	765	4
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aprendizaje	262	623	311	635	539	765	4
inclusivas	316	623	358	635	539	765	4
(el	362	623	374	635	539	765	4
trabajo	378	623	407	635	539	765	4
colaborativo,	412	623	468	635	539	765	4
la	262	636	270	647	539	765	4
co-enseñanza	274	636	332	647	539	765	4
o	337	636	342	647	539	765	4
la	346	636	354	647	539	765	4
propuesta	358	636	400	647	539	765	4
de	405	636	415	647	539	765	4
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multinivel,	262	648	308	660	539	765	4
entre	312	648	334	660	539	765	4
otras).	338	648	364	660	539	765	4
Hay	368	648	386	660	539	765	4
evidencias	390	648	434	660	539	765	4
de	438	648	448	660	539	765	4
que	452	648	468	660	539	765	4
centros	262	661	293	673	539	765	4
educativos	298	661	344	673	539	765	4
con	348	661	364	673	539	765	4
modalidades	368	661	423	673	539	765	4
de	427	661	437	673	539	765	4
apoyo	441	661	468	673	539	765	4
diversas	262	674	297	685	539	765	4
y	299	674	304	685	539	765	4
estrategias	307	674	351	685	539	765	4
de	354	674	364	685	539	765	4
enseñanza	366	674	409	685	539	765	4
variadas	412	674	447	685	539	765	4
pue-	449	674	468	685	539	765	4
den	262	686	277	698	539	765	4
ser	281	686	294	698	539	765	4
efectivos	297	686	335	698	539	765	4
en	339	686	349	698	539	765	4
la	353	686	361	698	539	765	4
atención	364	686	400	698	539	765	4
a	404	686	409	698	539	765	4
la	413	686	420	698	539	765	4
diversidad	424	686	468	698	539	765	4
con	262	699	278	710	539	765	4
logros	282	699	309	710	539	765	4
académicos	313	699	363	710	539	765	4
de	368	699	378	710	539	765	4
buen	382	699	403	710	539	765	4
nivel	407	699	428	710	539	765	4
(Jordan,	433	699	468	710	539	765	4
Glenn	262	711	288	723	539	765	4
&	291	711	299	723	539	765	4
McGhie-Richmond,	302	711	386	723	539	765	4
2010).	389	711	416	723	539	765	4
En	419	711	431	723	539	765	4
relación	434	711	468	723	539	765	4
Educación	435	37	467	46	539	765	5
inclusiva	469	37	496	46	539	765	5
con	71	69	86	80	539	765	5
recursos	88	69	123	80	539	765	5
materiales,	126	69	171	80	539	765	5
en	174	69	184	80	539	765	5
estudios	186	69	220	80	539	765	5
anteriores	223	69	264	80	539	765	5
en	266	69	276	80	539	765	5
USA	71	81	92	93	539	765	5
y	94	81	99	93	539	765	5
Canadá,	101	81	135	93	539	765	5
los	138	81	150	93	539	765	5
docentes	153	81	189	93	539	765	5
indican	192	81	223	93	539	765	5
la	225	81	233	93	539	765	5
necesidad	235	81	276	93	539	765	5
de	71	94	81	106	539	765	5
reducir	83	94	113	106	539	765	5
el	115	94	122	106	539	765	5
número	124	94	156	106	539	765	5
de	158	94	168	106	539	765	5
alumnos	170	94	206	106	539	765	5
por	208	94	222	106	539	765	5
clase	224	94	245	106	539	765	5
(Horne	247	94	276	106	539	765	5
&	71	107	79	118	539	765	5
Timmons,	81	107	124	118	539	765	5
2009).	127	107	154	118	539	765	5
Curone	91	119	123	131	539	765	5
y	128	119	133	131	539	765	5
Di	137	119	148	131	539	765	5
Segni	153	119	178	131	539	765	5
(2014)	182	119	212	131	539	765	5
realizaron	216	119	261	131	539	765	5
un	266	119	276	131	539	765	5
estudio	71	132	101	143	539	765	5
piloto	105	132	130	143	539	765	5
sobre	133	132	156	143	539	765	5
las	160	132	172	143	539	765	5
percepciones	175	132	230	143	539	765	5
y	234	132	239	143	539	765	5
concep-	243	132	276	143	539	765	5
ciones	71	144	98	156	539	765	5
de	101	144	111	156	539	765	5
maestras	115	144	152	156	539	765	5
de	156	144	166	156	539	765	5
dos	169	144	184	156	539	765	5
colegios	188	144	223	156	539	765	5
privados	227	144	263	156	539	765	5
de	266	144	276	156	539	765	5
Montevideo,	71	157	124	169	539	765	5
hacia	128	157	150	169	539	765	5
la	154	157	162	169	539	765	5
inclusión	166	157	204	169	539	765	5
de	208	157	218	169	539	765	5
alumnos	222	157	257	169	539	765	5
con	261	157	276	169	539	765	5
necesidades	71	170	121	181	539	765	5
educativas	122	170	166	181	539	765	5
especiales	168	170	210	181	539	765	5
y	212	170	217	181	539	765	5
las	219	170	231	181	539	765	5
estrategias	233	170	276	181	539	765	5
utilizadas	71	182	111	194	539	765	5
en	113	182	123	194	539	765	5
la	125	182	132	194	539	765	5
práctica	134	182	168	194	539	765	5
educativa.	169	182	212	194	539	765	5
Sus	214	182	229	194	539	765	5
resultados,	231	182	276	194	539	765	5
aunque	71	195	102	206	539	765	5
no	106	195	116	206	539	765	5
concluyentes	120	195	176	206	539	765	5
ya	180	195	190	206	539	765	5
que	194	195	209	206	539	765	5
la	213	195	221	206	539	765	5
muestra	225	195	259	206	539	765	5
fue	263	195	276	206	539	765	5
pequeña,	71	207	108	219	539	765	5
indican	111	207	142	219	539	765	5
que	144	207	159	219	539	765	5
las	161	207	173	219	539	765	5
percepciones	175	207	230	219	539	765	5
y	232	207	237	219	539	765	5
actitudes	239	207	276	219	539	765	5
de	71	220	81	232	539	765	5
los	84	220	96	232	539	765	5
docentes	99	220	136	232	539	765	5
fueron	139	220	166	232	539	765	5
moderadamente	169	220	236	232	539	765	5
positivas	239	220	276	232	539	765	5
hacia	71	233	93	244	539	765	5
la	95	233	103	244	539	765	5
inclusión	105	233	143	244	539	765	5
y	145	233	151	244	539	765	5
que	153	233	168	244	539	765	5
las	170	233	182	244	539	765	5
variables	184	233	222	244	539	765	5
relacionadas	224	233	276	244	539	765	5
con	71	245	86	257	539	765	5
los	88	245	100	257	539	765	5
docentes	102	245	139	257	539	765	5
no	141	245	151	257	539	765	5
aparecen	153	245	190	257	539	765	5
como	192	245	216	257	539	765	5
determinantes	218	245	276	257	539	765	5
sobre	71	258	94	269	539	765	5
las	98	258	109	269	539	765	5
actitudes,	113	258	153	269	539	765	5
pero	157	258	176	269	539	765	5
sí,	180	258	189	269	539	765	5
dejaron	193	258	225	269	539	765	5
abierta	229	258	257	269	539	765	5
una	261	258	276	269	539	765	5
nueva	71	270	96	282	539	765	5
línea	99	270	120	282	539	765	5
de	123	270	133	282	539	765	5
investigación	136	270	192	282	539	765	5
relacionada	195	270	243	282	539	765	5
con	246	270	262	282	539	765	5
las	265	270	276	282	539	765	5
variables	71	283	109	295	539	765	5
del	112	283	124	295	539	765	5
contexto	127	283	163	295	539	765	5
(apoyos	166	283	199	295	539	765	5
disponibles,	202	283	253	295	539	765	5
entre	255	283	276	295	539	765	5
otras	71	296	91	307	539	765	5
cosas).	94	296	123	307	539	765	5
El	91	308	100	320	539	765	5
presente	104	308	140	320	539	765	5
estudio,	144	308	177	320	539	765	5
teniendo	181	308	218	320	539	765	5
en	222	308	232	320	539	765	5
cuenta	236	308	264	320	539	765	5
lo	268	308	276	320	539	765	5
que	71	321	86	332	539	765	5
se	90	321	99	332	539	765	5
está	103	321	119	332	539	765	5
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en	185	321	195	332	539	765	5
materia	199	321	230	332	539	765	5
de	234	321	244	332	539	765	5
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desde	134	333	158	345	539	765	5
ﬁ	162	333	168	345	539	765	5
nales	168	333	189	345	539	765	5
de	193	333	203	345	539	765	5
la	206	333	214	345	539	765	5
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los	264	333	276	345	539	765	5
noventa	71	346	104	358	539	765	5
y	106	346	112	358	539	765	5
ante	114	346	132	358	539	765	5
la	134	346	142	358	539	765	5
escasa	144	346	171	358	539	765	5
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al	231	346	239	358	539	765	5
respecto	241	346	276	358	539	765	5
en	71	359	81	370	539	765	5
el	85	359	93	370	539	765	5
contexto	97	359	134	370	539	765	5
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se	178	359	187	370	539	765	5
plantea	191	359	222	370	539	765	5
el	226	359	234	370	539	765	5
siguiente	238	359	276	370	539	765	5
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las	146	371	158	383	539	765	5
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de	200	371	210	383	539	765	5
los	213	371	225	383	539	765	5
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de	266	371	276	383	539	765	5
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inicial	116	384	142	395	539	765	5
y	144	384	149	395	539	765	5
primaria	151	384	186	395	539	765	5
de	188	384	198	395	539	765	5
un	200	384	210	395	539	765	5
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privado	245	384	276	395	539	765	5
de	71	396	81	408	539	765	5
Montevideo	84	396	134	408	539	765	5
acerca	137	396	164	408	539	765	5
de	167	396	177	408	539	765	5
la	180	396	187	408	539	765	5
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Para	71	409	90	421	539	765	5
ello,	92	409	111	421	539	765	5
una	113	409	128	421	539	765	5
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las	265	409	276	421	539	765	5
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de	111	422	121	433	539	765	5
los	124	422	136	433	539	765	5
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de	179	422	189	433	539	765	5
primaria	191	422	227	433	539	765	5
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de	267	422	276	433	539	765	5
dicho	71	434	94	446	539	765	5
centro	97	434	124	446	539	765	5
acerca	127	434	154	446	539	765	5
de	157	434	167	446	539	765	5
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Un	225	434	238	446	539	765	5
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será	115	447	132	458	539	765	5
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varían	236	447	262	458	539	765	5
en	266	447	276	458	539	765	5
función	71	459	103	471	539	765	5
de	106	459	116	471	539	765	5
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relacionadas	159	459	212	471	539	765	5
con	215	459	230	471	539	765	5
los	233	459	245	471	539	765	5
docen-	248	459	276	471	539	765	5
tes	71	472	83	484	539	765	5
(cargo	86	472	113	484	539	765	5
como	117	472	140	484	539	765	5
docente,	144	472	179	484	539	765	5
formación	183	472	226	484	539	765	5
académica,	229	472	276	484	539	765	5
experiencia	71	485	119	496	539	765	5
laboral	122	485	152	496	539	765	5
previa	155	485	181	496	539	765	5
con	184	485	199	496	539	765	5
personas	202	485	239	496	539	765	5
con	242	485	257	496	539	765	5
dis-	261	485	276	496	539	765	5
capacidad,	71	497	115	509	539	765	5
etapa	118	497	140	509	539	765	5
educativa	143	497	183	509	539	765	5
y	186	497	191	509	539	765	5
años	194	497	213	509	539	765	5
de	215	497	225	509	539	765	5
experiencia	228	497	276	509	539	765	5
profesional)	71	510	122	521	539	765	5
y,	124	510	131	521	539	765	5
por	134	510	148	521	539	765	5
último,	150	510	180	521	539	765	5
investigar	182	510	224	521	539	765	5
qué	226	510	241	521	539	765	5
tipos	244	510	264	521	539	765	5
de	266	510	276	521	539	765	5
prácticas	71	522	108	534	539	765	5
inclusivas	111	522	153	534	539	765	5
los	156	522	168	534	539	765	5
docentes	171	522	207	534	539	765	5
están	210	522	232	534	539	765	5
más	235	522	251	534	539	765	5
incli-	254	522	276	534	539	765	5
nados	71	535	95	547	539	765	5
a	98	535	103	547	539	765	5
implementar	105	535	158	547	539	765	5
en	161	535	171	547	539	765	5
sus	174	535	187	547	539	765	5
aulas.	190	535	214	547	539	765	5
Participantes	291	71	348	80	539	765	5
Mediante	310	94	350	105	539	765	5
un	354	94	364	105	539	765	5
muestreo	368	94	407	105	539	765	5
no	410	94	421	105	539	765	5
probabilístico	425	94	482	105	539	765	5
de	486	94	496	105	539	765	5
tipo	291	106	307	118	539	765	5
intencional,	310	106	359	118	539	765	5
se	362	106	370	118	539	765	5
aplicó	373	106	399	118	539	765	5
la	401	106	409	118	539	765	5
encuesta	411	106	448	118	539	765	5
de	450	106	460	118	539	765	5
carácter	463	106	496	118	539	765	5
voluntario	291	119	335	131	539	765	5
a	339	119	343	131	539	765	5
todos	347	119	371	131	539	765	5
los	375	119	387	131	539	765	5
docentes	391	119	429	131	539	765	5
de	433	119	443	131	539	765	5
inglés	447	119	473	131	539	765	5
y	477	119	482	131	539	765	5
de	486	119	496	131	539	765	5
español	291	132	323	143	539	765	5
de	327	132	337	143	539	765	5
enseñanza	341	132	384	143	539	765	5
primaria	388	132	424	143	539	765	5
e	428	132	432	143	539	765	5
inicial	436	132	463	143	539	765	5
de	467	132	477	143	539	765	5
una	481	132	496	143	539	765	5
institución	291	144	335	156	539	765	5
privada	338	144	369	156	539	765	5
de	372	144	382	156	539	765	5
Montevideo.	384	144	438	156	539	765	5
Se	440	144	451	156	539	765	5
obtuvo	454	144	483	156	539	765	5
un	486	144	496	156	539	765	5
total	291	157	309	168	539	765	5
de	311	157	321	168	539	765	5
44	323	157	334	168	539	765	5
participantes;	336	157	393	168	539	765	5
en	395	157	405	168	539	765	5
la	407	157	415	168	539	765	5
tabla	417	157	437	168	539	765	5
1	439	157	445	168	539	765	5
se	447	157	455	168	539	765	5
muestran	458	157	496	168	539	765	5
frecuencias	291	169	338	181	539	765	5
y	342	169	347	181	539	765	5
porcentajes	350	169	398	181	539	765	5
de	401	169	411	181	539	765	5
las	414	169	426	181	539	765	5
variables	429	169	467	181	539	765	5
socio-	470	169	496	181	539	765	5
demográﬁ	291	182	333	194	539	765	5
cas.	333	182	349	194	539	765	5
Tabla	294	204	313	214	539	765	5
1.	316	204	322	214	539	765	5
Presentación	294	217	341	227	539	765	5
de	343	217	352	227	539	765	5
las	354	217	364	227	539	765	5
variables	367	217	400	227	539	765	5
demográfi	402	217	439	227	539	765	5
cas	439	217	451	227	539	765	5
Variable	339	230	368	240	539	765	5
Frecuencia	422	230	459	240	539	765	5
Porcentaje	464	230	500	240	539	765	5
inglés	367	242	389	252	539	765	5
23	433	242	442	252	539	765	5
52.3	473	242	489	252	539	765	5
Docente	290	248	320	257	539	765	5
de	323	248	331	257	539	765	5
español	364	253	392	263	539	765	5
21	434	253	443	263	539	765	5
47.7	473	253	489	263	539	765	5
Hasta	353	264	373	274	539	765	5
42	376	264	385	274	539	765	5
años	387	264	403	274	539	765	5
26	433	264	442	274	539	765	5
59.1	473	264	489	274	539	765	5
Edad	304	270	323	280	539	765	5
Mayor	346	276	370	286	539	765	5
de	372	276	380	286	539	765	5
43	383	276	392	286	539	765	5
años	394	276	410	286	539	765	5
18	434	276	443	286	539	765	5
40.9	473	276	489	286	539	765	5
Años	298	285	316	294	539	765	5
de	318	285	327	294	539	765	5
Hasta	353	287	373	297	539	765	5
17	376	287	385	297	539	765	5
años	387	287	403	297	539	765	5
21	433	287	442	297	539	765	5
47.7	473	287	489	297	539	765	5
experiencia	292	295	332	304	539	765	5
Más	350	300	365	310	539	765	5
de	368	300	376	310	539	765	5
18	378	300	387	310	539	765	5
años	390	300	406	310	539	765	5
23	434	300	443	310	539	765	5
51.3	473	300	489	310	539	765	5
docente	298	305	326	314	539	765	5
Nivel	356	313	376	323	539	765	5
inicial	378	313	400	323	539	765	5
11	434	313	442	323	539	765	5
25.0	473	313	489	323	539	765	5
Ciclo	303	315	322	325	539	765	5
escolar	293	325	317	335	539	765	5
que	319	325	332	335	539	765	5
1°	344	325	352	335	539	765	5
a	354	325	358	335	539	765	5
2°	361	325	369	335	539	765	5
de	371	325	379	335	539	765	5
primaria	382	325	412	335	539	765	5
15	433	325	442	335	539	765	5
34.1	473	325	489	335	539	765	5
dicta	293	335	309	345	539	765	5
clases	311	335	332	345	539	765	5
3°	344	336	352	346	539	765	5
a	354	336	358	346	539	765	5
6°	361	336	369	346	539	765	5
de	371	336	379	346	539	765	5
primaria	382	336	412	346	539	765	5
18	434	336	443	346	539	765	5
40.9	473	336	489	346	539	765	5
Tiene	302	346	322	356	539	765	5
Sí	374	347	382	357	539	765	5
38	433	347	442	357	539	765	5
86.4	473	347	489	357	539	765	5
contacto	290	356	320	366	539	765	5
con	321	356	334	366	539	765	5
personas	290	366	320	376	539	765	5
con	322	366	334	376	539	765	5
No	373	367	384	377	539	765	5
6	436	367	440	377	539	765	5
13.6	473	367	489	377	539	765	5
discapacidad	290	376	334	386	539	765	5
Trabaja	292	386	318	396	539	765	5
con	320	386	332	396	539	765	5
Sí	374	387	382	397	539	765	5
36	433	387	442	397	539	765	5
81.8	473	387	489	397	539	765	5
personas	290	396	320	406	539	765	5
con	322	396	334	406	539	765	5
No	373	402	384	411	539	765	5
8	436	402	440	411	539	765	5
18.2	473	402	489	411	539	765	5
discapacidad	290	406	334	416	539	765	5
Bachillerato	353	413	397	423	539	765	5
y	399	413	403	423	539	765	5
3	436	418	440	428	539	765	5
6.8	476	418	487	428	539	765	5
curso	343	423	363	433	539	765	5
de	365	423	374	433	539	765	5
formación	376	423	413	433	539	765	5
Licenciatura	352	430	397	440	539	765	5
o	399	430	404	440	539	765	5
Formación	293	436	331	446	539	765	5
título	344	440	363	450	539	765	5
de	365	440	373	450	539	765	5
formación	376	440	413	450	539	765	5
32	433	440	442	450	539	765	5
72.7	473	440	489	450	539	765	5
académica	294	446	331	456	539	765	5
docente	364	450	392	460	539	765	5
alcanzada	295	456	330	466	539	765	5
Diploma,	361	457	395	467	539	765	5
postgrado	353	467	389	477	539	765	5
y/o	391	467	403	477	539	765	5
9	436	467	440	477	539	765	5
20.5	473	467	489	477	539	765	5
maestría	363	477	393	487	539	765	5
Ha	290	484	301	494	539	765	5
realizado	302	484	334	494	539	765	5
Sí	374	487	382	497	539	765	5
32	434	487	443	497	539	765	5
72.7	473	487	489	497	539	765	5
curso	292	494	311	504	539	765	5
sobre	313	494	332	504	539	765	5
inclusión	296	504	328	514	539	765	5
No	373	505	384	515	539	765	5
14	433	505	442	515	539	765	5
27.3	473	505	489	515	539	765	5
educativa	296	514	329	524	539	765	5
Características	291	550	355	559	539	765	5
del	358	550	371	559	539	765	5
centro	373	550	401	559	539	765	5
educativo	403	550	445	559	539	765	5
Método	156	560	191	572	539	765	5
Se	91	585	101	597	539	765	5
eligió	103	585	127	597	539	765	5
un	129	585	140	597	539	765	5
diseño	141	585	169	597	539	765	5
de	171	585	181	597	539	765	5
investigación	183	585	239	597	539	765	5
no	241	585	251	597	539	765	5
expe-	253	585	276	597	539	765	5
rimental,	71	598	108	610	539	765	5
transversal,	110	598	158	610	539	765	5
descriptivo	160	598	206	610	539	765	5
de	208	598	218	610	539	765	5
tipo	220	598	236	610	539	765	5
encuesta.	238	598	276	610	539	765	5
Dado	71	611	94	622	539	765	5
que	96	611	111	622	539	765	5
las	114	611	126	622	539	765	5
actitudes	128	611	165	622	539	765	5
no	168	611	179	622	539	765	5
son	181	611	196	622	539	765	5
susceptibles	198	611	249	622	539	765	5
de	252	611	262	622	539	765	5
ser	264	611	276	622	539	765	5
medidas	71	623	106	635	539	765	5
directamente,	110	623	167	635	539	765	5
se	171	623	180	635	539	765	5
optó	184	623	203	635	539	765	5
por	207	623	221	635	539	765	5
recurrir	225	623	256	635	539	765	5
a	260	623	265	635	539	765	5
la	269	623	276	635	539	765	5
medición	71	636	110	647	539	765	5
de	113	636	123	647	539	765	5
las	125	636	137	647	539	765	5
opiniones	140	636	181	647	539	765	5
como	183	636	207	647	539	765	5
indicador	210	636	249	647	539	765	5
de	252	636	262	647	539	765	5
las	265	636	276	647	539	765	5
actitudes	71	648	108	660	539	765	5
de	110	648	120	660	539	765	5
los	122	648	134	660	539	765	5
participantes.	136	648	193	660	539	765	5
Esta	195	648	213	660	539	765	5
decisión	215	648	250	660	539	765	5
meto-	252	648	276	660	539	765	5
dológica	71	661	107	673	539	765	5
se	110	661	119	673	539	765	5
tomó	121	661	143	673	539	765	5
de	146	661	156	673	539	765	5
acuerdo	159	661	192	673	539	765	5
con	195	661	210	673	539	765	5
planteamientos	213	661	276	673	539	765	5
propios	71	674	102	685	539	765	5
del	104	674	117	685	539	765	5
enfoque	119	674	153	685	539	765	5
cuantitativo	155	674	204	685	539	765	5
considerados	206	674	261	685	539	765	5
por	262	674	276	685	539	765	5
varios	71	686	97	698	539	765	5
autores	99	686	129	698	539	765	5
(Albert,	132	686	165	698	539	765	5
2007;	167	686	191	698	539	765	5
Hernández,	193	686	241	698	539	765	5
Fernán-	244	686	276	698	539	765	5
dez,	71	699	88	710	539	765	5
&	91	699	99	710	539	765	5
Baptista,	101	699	139	710	539	765	5
2010).	141	699	168	710	539	765	5
El	310	573	320	584	539	765	5
centro	323	573	350	584	539	765	5
es	353	573	362	584	539	765	5
un	366	573	376	584	539	765	5
colegio	380	573	411	584	539	765	5
bilingüe	414	573	449	584	539	765	5
situado	452	573	483	584	539	765	5
en	486	573	496	584	539	765	5
un	291	585	301	597	539	765	5
barrio	304	585	329	597	539	765	5
residencial	331	585	377	597	539	765	5
de	379	585	389	597	539	765	5
Montevideo.	392	585	445	597	539	765	5
Desde	448	585	474	597	539	765	5
hace	477	585	496	597	539	765	5
unos	291	598	310	609	539	765	5
cuantos	313	598	345	609	539	765	5
años	348	598	368	609	539	765	5
ha	371	598	380	609	539	765	5
comenzado	383	598	431	609	539	765	5
a	434	598	439	609	539	765	5
considerar	442	598	486	609	539	765	5
la	489	598	496	609	539	765	5
diversidad	291	610	334	622	539	765	5
en	338	610	348	622	539	765	5
sus	351	610	364	622	539	765	5
aulas	368	610	389	622	539	765	5
implementando	392	610	458	622	539	765	5
distintas	461	610	496	622	539	765	5
modalidades	291	623	345	635	539	765	5
de	349	623	359	635	539	765	5
apoyo:	363	623	393	635	539	765	5
en	397	623	407	635	539	765	5
el	411	623	419	635	539	765	5
aula,	423	623	444	635	539	765	5
fuera	448	623	470	635	539	765	5
de	474	623	484	635	539	765	5
la	488	623	496	635	539	765	5
misma,	291	636	321	647	539	765	5
extra-horario,	324	636	382	647	539	765	5
adecuaciones	385	636	441	647	539	765	5
curriculares,	444	636	496	647	539	765	5
acompañantes	291	648	350	660	539	765	5
pedagógicos	353	648	406	660	539	765	5
e	409	648	413	660	539	765	5
incluso	416	648	447	660	539	765	5
a	450	648	454	660	539	765	5
partir	457	648	480	660	539	765	5
del	483	648	496	660	539	765	5
año	291	661	306	672	539	765	5
2016,	309	661	333	672	539	765	5
la	337	661	344	672	539	765	5
modalidad	348	661	393	672	539	765	5
de	396	661	406	672	539	765	5
Aula	409	661	430	672	539	765	5
Estable	434	661	465	672	539	765	5
(Solla,	468	661	496	672	539	765	5
2013),	291	673	318	685	539	765	5
en	319	673	329	685	539	765	5
la	331	673	339	685	539	765	5
que	341	673	356	685	539	765	5
en	358	673	368	685	539	765	5
parte	369	673	390	685	539	765	5
de	392	673	402	685	539	765	5
la	404	673	412	685	539	765	5
jornada	413	673	445	685	539	765	5
los	447	673	459	685	539	765	5
alumnos	461	673	496	685	539	765	5
de	291	686	300	698	539	765	5
este	303	686	319	698	539	765	5
grupo	321	686	346	698	539	765	5
reciben	348	686	379	698	539	765	5
una	381	686	396	698	539	765	5
intervención	399	686	451	698	539	765	5
individual	454	686	496	698	539	765	5
en	291	699	300	710	539	765	5
las	303	699	315	710	539	765	5
áreas	317	699	339	710	539	765	5
de	341	699	351	710	539	765	5
mayor	354	699	380	710	539	765	5
diﬁ	383	699	397	710	539	765	5
cultad	397	699	423	710	539	765	5
y	425	699	430	710	539	765	5
llevan	433	699	459	710	539	765	5
adelante	461	699	496	710	539	765	5
un	291	711	301	723	539	765	5
programa	304	711	344	723	539	765	5
que	346	711	362	723	539	765	5
contempla	364	711	408	723	539	765	5
sus	410	711	424	723	539	765	5
intereses	426	711	463	723	539	765	5
y	466	711	471	723	539	765	5
nece-	473	711	496	723	539	765	5
237	481	733	496	744	539	765	5
Ciencias	42	39	68	48	539	765	6
Psicológicas	70	39	108	48	539	765	6
2017;	110	39	127	48	539	765	6
11	129	39	136	48	539	765	6
(2):	138	39	148	48	539	765	6
233	150	39	162	48	539	765	6
-	163	39	166	48	539	765	6
243	168	39	179	48	539	765	6
sidades	43	69	73	80	539	765	6
en	75	69	85	80	539	765	6
un	87	69	98	80	539	765	6
aula	100	69	117	80	539	765	6
de	119	69	129	80	539	765	6
recursos	131	69	166	80	539	765	6
y	168	69	174	80	539	765	6
la	176	69	183	80	539	765	6
otra	185	69	201	80	539	765	6
parte	203	69	224	80	539	765	6
están	226	69	248	80	539	765	6
en	43	81	52	93	539	765	6
el	54	81	62	93	539	765	6
aula	64	81	81	93	539	765	6
regular	83	81	113	93	539	765	6
con	115	81	130	93	539	765	6
las	132	81	144	93	539	765	6
adecuaciones	146	81	201	93	539	765	6
correspon-	203	81	248	93	539	765	6
dientes	43	94	72	106	539	765	6
de	74	94	84	106	539	765	6
ser	87	94	99	106	539	765	6
necesarias.	101	94	147	106	539	765	6
Tiene	149	94	172	106	539	765	6
alrededor	174	94	214	106	539	765	6
de	216	94	226	106	539	765	6
sete-	228	94	248	106	539	765	6
cientos	43	107	72	118	539	765	6
alumnos	74	107	110	118	539	765	6
considerando	112	107	168	118	539	765	6
educación	170	107	212	118	539	765	6
inicial	215	107	241	118	539	765	6
y	243	107	248	118	539	765	6
primaria.	43	119	81	131	539	765	6
Entre	83	119	105	131	539	765	6
maestros	107	119	145	131	539	765	6
suplentes,	147	119	188	131	539	765	6
especíﬁ	190	119	222	131	539	765	6
cos	222	119	236	131	539	765	6
de	238	119	248	131	539	765	6
algún	43	132	66	143	539	765	6
área	68	132	86	143	539	765	6
y	88	132	93	143	539	765	6
regulares	95	132	134	143	539	765	6
hay	136	132	151	143	539	765	6
un	153	132	164	143	539	765	6
total	166	132	184	143	539	765	6
de	187	132	196	143	539	765	6
54	199	132	209	143	539	765	6
docentes	211	132	248	143	539	765	6
(n=	43	144	57	156	539	765	6
54).	59	144	76	156	539	765	6
Al	77	144	88	156	539	765	6
ﬁ	90	144	96	156	539	765	6
nal	96	144	109	156	539	765	6
del	111	144	124	156	539	765	6
ciclo	126	144	146	156	539	765	6
de	148	144	158	156	539	765	6
primaria	160	144	196	156	539	765	6
los	198	144	210	156	539	765	6
alumnos	212	144	248	156	539	765	6
en	43	157	52	169	539	765	6
carácter	55	157	88	169	539	765	6
de	91	157	100	169	539	765	6
opcional	103	157	139	169	539	765	6
se	141	157	150	169	539	765	6
presentan	153	157	193	169	539	765	6
a	195	157	200	169	539	765	6
un	202	157	213	169	539	765	6
examen	215	157	248	169	539	765	6
internacional	43	170	96	181	539	765	6
en	98	170	108	181	539	765	6
inglés	110	170	134	181	539	765	6
como	136	170	159	181	539	765	6
lengua	161	170	188	181	539	765	6
materna	190	170	223	181	539	765	6
en	225	170	235	181	539	765	6
las	237	170	248	181	539	765	6
áreas	43	182	64	194	539	765	6
de	67	182	77	194	539	765	6
lengua,	79	182	110	194	539	765	6
ciencias	112	182	146	194	539	765	6
naturales	149	182	187	194	539	765	6
y	189	182	194	194	539	765	6
matemática.	197	182	248	194	539	765	6
De	62	195	75	206	539	765	6
inicial	78	195	104	206	539	765	6
a	108	195	112	206	539	765	6
primer	116	195	144	206	539	765	6
año	147	195	162	206	539	765	6
un	166	195	176	206	539	765	6
auxiliar	180	195	212	206	539	765	6
docente	215	195	248	206	539	765	6
acompaña	43	207	85	219	539	765	6
al	87	207	95	219	539	765	6
grupo	97	207	121	219	539	765	6
durante	123	207	154	219	539	765	6
toda	156	207	174	219	539	765	6
la	176	207	184	219	539	765	6
jornada.	186	207	220	219	539	765	6
Existe	222	207	248	219	539	765	6
también	43	220	76	232	539	765	6
un	79	220	90	232	539	765	6
equipo	92	220	121	232	539	765	6
de	124	220	134	232	539	765	6
orientación	136	220	184	232	539	765	6
educativa	186	220	227	232	539	765	6
con-	229	220	248	232	539	765	6
formado	43	233	78	244	539	765	6
por	81	233	95	244	539	765	6
psicólogos	98	233	143	244	539	765	6
especializados	146	233	207	244	539	765	6
en	210	233	219	244	539	765	6
psico-	222	233	248	244	539	765	6
logía	43	245	64	257	539	765	6
educacional,	68	245	122	257	539	765	6
acompañantes	127	245	187	257	539	765	6
pedagógicos,	192	245	248	257	539	765	6
psicopedagogos,	43	258	112	269	539	765	6
maestros	115	258	152	269	539	765	6
con	154	258	169	269	539	765	6
especialización	172	258	236	269	539	765	6
en	238	258	248	269	539	765	6
diﬁ	43	270	57	282	539	765	6
cultades	57	270	91	282	539	765	6
de	93	270	103	282	539	765	6
aprendizaje	105	270	154	282	539	765	6
y	156	270	161	282	539	765	6
psicomotricistas.	164	270	235	282	539	765	6
La	237	270	248	282	539	765	6
directora	43	283	79	295	539	765	6
de	81	283	91	295	539	765	6
primaria	93	283	128	295	539	765	6
y	129	283	135	295	539	765	6
nivel	136	283	157	295	539	765	6
inicial	159	283	185	295	539	765	6
lidera	186	283	210	295	539	765	6
un	212	283	222	295	539	765	6
grupo	224	283	248	295	539	765	6
de	43	296	52	307	539	765	6
coordinadores	54	296	113	307	539	765	6
de	115	296	125	307	539	765	6
inglés,	127	296	154	307	539	765	6
de	156	296	166	307	539	765	6
español	168	296	199	307	539	765	6
de	201	296	211	307	539	765	6
primaria	213	296	248	307	539	765	6
y	43	308	48	320	539	765	6
de	51	308	61	320	539	765	6
educación	64	308	106	320	539	765	6
inicial,	109	308	138	320	539	765	6
educación	141	308	184	320	539	765	6
física	187	308	210	320	539	765	6
y	213	308	218	320	539	765	6
depor-	221	308	248	320	539	765	6
tes,	43	321	57	332	539	765	6
pastoral	61	321	94	332	539	765	6
y	98	321	103	332	539	765	6
equipo	107	321	136	332	539	765	6
de	140	321	150	332	539	765	6
orientación	154	321	201	332	539	765	6
educativa.	205	321	248	332	539	765	6
Integra	43	333	72	345	539	765	6
el	75	333	83	345	539	765	6
equipo	86	333	114	345	539	765	6
directivo	117	333	155	345	539	765	6
junto	158	333	179	345	539	765	6
con	182	333	197	345	539	765	6
la	200	333	208	345	539	765	6
directora	211	333	248	345	539	765	6
general,	43	346	77	358	539	765	6
la	81	346	88	358	539	765	6
dirección	93	346	132	358	539	765	6
de	136	346	146	358	539	765	6
secundaria,	151	346	199	358	539	765	6
el	203	346	211	358	539	765	6
director	215	346	248	358	539	765	6
administrativo,	43	359	106	370	539	765	6
la	108	359	116	370	539	765	6
coordinadora	119	359	174	370	539	765	6
general	177	359	208	370	539	765	6
de	210	359	220	370	539	765	6
inglés	223	359	248	370	539	765	6
y	43	371	48	383	539	765	6
el	50	371	58	383	539	765	6
coordinador	61	371	111	383	539	765	6
general	114	371	145	383	539	765	6
de	147	371	157	383	539	765	6
pastoral.	160	371	196	383	539	765	6
Según	62	384	89	395	539	765	6
establece	91	384	129	395	539	765	6
la	131	384	139	395	539	765	6
legislación	140	384	186	395	539	765	6
uruguaya	188	384	227	395	539	765	6
cada	229	384	248	395	539	765	6
centro	43	396	69	408	539	765	6
de	72	396	82	408	539	765	6
enseñanza	85	396	128	408	539	765	6
es	131	396	139	408	539	765	6
responsable	142	396	192	408	539	765	6
de	195	396	205	408	539	765	6
coordinar	208	396	248	408	539	765	6
las	43	409	54	421	539	765	6
adecuaciones	58	409	115	421	539	765	6
curriculares	120	409	170	421	539	765	6
no	174	409	185	421	539	765	6
signiﬁ	189	409	216	421	539	765	6
cativas,	216	409	248	421	539	765	6
signiﬁ	43	422	69	433	539	765	6
cativas	69	422	98	433	539	765	6
y	102	422	107	433	539	765	6
de	111	422	121	433	539	765	6
acceso	125	422	153	433	539	765	6
a	157	422	162	433	539	765	6
los	166	422	178	433	539	765	6
estudiantes	182	422	229	433	539	765	6
con	233	422	248	433	539	765	6
necesidades	43	434	93	446	539	765	6
educativas	97	434	142	446	539	765	6
especiales.	146	434	191	446	539	765	6
En	195	434	207	446	539	765	6
cuanto	211	434	239	446	539	765	6
a	243	434	248	446	539	765	6
la	43	447	50	458	539	765	6
presencia	53	447	93	458	539	765	6
de	95	447	105	458	539	765	6
alumnado	108	447	150	458	539	765	6
con	153	447	168	458	539	765	6
discapacidad	171	447	225	458	539	765	6
en	228	447	238	458	539	765	6
el	240	447	248	458	539	765	6
aula	43	459	60	471	539	765	6
regular,	62	459	94	471	539	765	6
el	97	459	104	471	539	765	6
indicador	107	459	147	471	539	765	6
utilizado	149	459	186	471	539	765	6
para	188	459	206	471	539	765	6
su	209	459	218	471	539	765	6
identi-	221	459	248	471	539	765	6
ﬁ	43	472	48	484	539	765	6
cación	48	472	76	484	539	765	6
son	78	472	93	484	539	765	6
las	95	472	107	484	539	765	6
adecuaciones	109	472	165	484	539	765	6
curriculares	168	472	217	484	539	765	6
aplica-	219	472	248	484	539	765	6
das;	43	485	59	496	539	765	6
un	62	485	73	496	539	765	6
6	76	485	81	496	539	765	6
%	84	485	93	496	539	765	6
del	95	485	108	496	539	765	6
alumnado	111	485	153	496	539	765	6
de	155	485	165	496	539	765	6
educación	168	485	211	496	539	765	6
inicial	214	485	240	496	539	765	6
y	243	485	248	496	539	765	6
primaria	43	497	78	509	539	765	6
tiene	80	497	100	509	539	765	6
algún	102	497	125	509	539	765	6
tipo	127	497	143	509	539	765	6
de	145	497	155	509	539	765	6
adecuación	157	497	204	509	539	765	6
curricular.	206	497	248	509	539	765	6
Instrumento	43	525	96	534	539	765	6
de	99	525	109	534	539	765	6
medida	111	525	143	534	539	765	6
El	62	548	72	559	539	765	6
instrumento	74	548	123	559	539	765	6
utilizado	125	548	161	559	539	765	6
fue	163	548	176	559	539	765	6
la	178	548	186	559	539	765	6
Escala	188	548	215	559	539	765	6
de	217	548	227	559	539	765	6
Opi-	229	548	248	559	539	765	6
nión	43	560	61	572	539	765	6
acerca	62	560	88	572	539	765	6
de	89	560	99	572	539	765	6
la	100	560	108	572	539	765	6
Educación	109	560	152	572	539	765	6
Inclusiva.	153	560	192	572	539	765	6
El	194	560	203	572	539	765	6
instrumen-	205	560	248	572	539	765	6
to	43	573	51	584	539	765	6
fue	54	573	67	584	539	765	6
diseñado	70	573	107	584	539	765	6
y	110	573	115	584	539	765	6
adaptado	119	573	156	584	539	765	6
por	159	573	173	584	539	765	6
Cardona	176	573	211	584	539	765	6
y	214	573	220	584	539	765	6
Bravo	223	573	248	584	539	765	6
(2010)	43	585	70	597	539	765	6
basándose	73	585	115	597	539	765	6
en	117	585	127	597	539	765	6
otros	130	585	150	597	539	765	6
instrumentos	153	585	206	597	539	765	6
parecidos	209	585	248	597	539	765	6
que	43	598	57	610	539	765	6
fueron	59	598	86	610	539	765	6
utilizados	88	598	127	610	539	765	6
en	129	598	139	610	539	765	6
estudios	140	598	174	610	539	765	6
previos	176	598	206	610	539	765	6
(Cardona,	207	598	248	610	539	765	6
2006;	43	611	66	622	539	765	6
Cornoldi,	69	611	108	622	539	765	6
Terreni,	112	611	144	622	539	765	6
Scruggs,	147	611	183	622	539	765	6
&	186	611	194	622	539	765	6
Mastropieri,	198	611	248	622	539	765	6
1998).	43	623	70	635	539	765	6
Se	74	623	84	635	539	765	6
trata	88	623	107	635	539	765	6
de	111	623	121	635	539	765	6
una	125	623	140	635	539	765	6
escala	144	623	170	635	539	765	6
multidimensional	174	623	248	635	539	765	6
con	43	636	57	647	539	765	6
valores	60	636	90	647	539	765	6
de	93	636	103	647	539	765	6
ﬁ	106	636	112	647	539	765	6
abilidad	112	636	145	647	539	765	6
(alfa	148	636	166	647	539	765	6
de	169	636	179	647	539	765	6
Cronbach=	182	636	229	647	539	765	6
.84)	232	636	248	647	539	765	6
y	43	648	48	660	539	765	6
validez	50	648	80	660	539	765	6
(IVC=	82	648	109	660	539	765	6
0.95)	112	648	133	660	539	765	6
muy	136	648	154	660	539	765	6
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cada	355	270	374	282	539	765	6
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“muy	337	296	360	307	539	765	6
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positiva,	368	321	403	332	539	765	6
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decir,	415	321	438	332	539	765	6
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2	331	359	337	370	539	765	6
se	340	359	349	370	539	765	6
muestran	352	359	390	370	539	765	6
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resultados	409	359	452	370	539	765	6
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instrumento	291	384	341	395	539	765	6
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este	366	384	382	395	539	765	6
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coeﬁ	262	396	283	408	539	765	6
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Tabla	264	426	284	436	539	765	6
2.	286	426	293	436	539	765	6
Estudio	264	436	292	446	539	765	6
de	294	436	303	446	539	765	6
fi	305	436	309	446	539	765	6
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instrumento	355	436	398	446	539	765	6
Escala	400	436	425	446	539	765	6
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acerca	296	447	320	457	539	765	6
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Opinión	307	487	336	497	539	765	6
acerca	338	487	361	497	539	765	6
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Sub-escala	269	510	308	520	539	765	6
“Fundamentos	310	510	363	520	539	765	6
de	365	510	373	520	539	765	6
la	278	521	285	531	539	765	6
Educación	287	521	325	531	539	765	6
Inclusiva”	327	521	364	531	539	765	6
Sub-escala	278	533	315	543	539	765	6
“Condiciones	317	533	364	543	539	765	6
Inclusión	269	543	301	553	539	765	6
Educativa”	303	543	341	553	539	765	6
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Para	91	69	109	80	539	765	7
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descripción	203	94	251	106	539	765	7
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se	108	107	117	118	539	765	7
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Se	105	119	115	131	539	765	7
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Mann-Whitney	159	157	221	169	539	765	7
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presente	165	220	200	232	539	765	7
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describir	71	233	108	244	539	765	7
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tevideo	71	258	101	269	539	765	7
acerca	103	258	130	269	539	765	7
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educación	153	258	195	269	539	765	7
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y	236	258	242	269	539	765	7
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con	71	321	86	332	539	765	7
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personas	240	321	276	332	539	765	7
con	71	333	86	345	539	765	7
discapacidad	88	333	142	345	539	765	7
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la	231	359	238	370	539	765	7
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Se	91	371	101	383	539	765	7
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resultados	159	371	201	383	539	765	7
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descriptivos	71	384	122	395	539	765	7
de	125	384	135	395	539	765	7
las	139	384	151	395	539	765	7
respuestas	154	384	197	395	539	765	7
dadas	201	384	225	395	539	765	7
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la	223	396	230	408	539	765	7
Educación	232	396	276	408	539	765	7
Inclusiva	71	409	109	421	539	765	7
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la	192	409	200	421	539	765	7
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La	91	434	102	446	539	765	7
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con	201	434	216	446	539	765	7
respecto	219	434	254	446	539	765	7
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los	264	434	276	446	539	765	7
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la	145	447	152	458	539	765	7
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(ver	200	447	218	458	539	765	7
tabla	222	447	243	458	539	765	7
3),	247	447	259	458	539	765	7
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por	156	459	170	471	539	765	7
encima	173	459	204	471	539	765	7
del	207	459	220	471	539	765	7
punto	223	459	247	471	539	765	7
medio	250	459	276	471	539	765	7
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la	84	472	91	484	539	765	7
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opinión	71	485	103	496	539	765	7
claramente	105	485	151	496	539	765	7
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la	147	497	155	509	539	765	7
inclusión.	157	497	199	509	539	765	7
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52%	104	510	123	521	539	765	7
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70%	257	535	276	547	539	765	7
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de	89	548	98	559	539	765	7
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de	161	548	171	559	539	765	7
acuerdo	173	548	205	559	539	765	7
con	207	548	222	559	539	765	7
que	224	548	239	559	539	765	7
todos	240	548	263	559	539	765	7
los	264	548	276	559	539	765	7
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se	120	560	129	572	539	765	7
beneﬁ	131	560	157	572	539	765	7
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socialmente	177	560	227	572	539	765	7
en	229	560	239	572	539	765	7
escuelas	241	560	276	572	539	765	7
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La	120	573	131	584	539	765	7
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también	204	573	238	584	539	765	7
sostiene	242	573	276	584	539	765	7
que	71	585	86	597	539	765	7
la	90	585	98	597	539	765	7
inclusión	102	585	141	597	539	765	7
es	145	585	154	597	539	765	7
posible	158	585	189	597	539	765	7
en	193	585	203	597	539	765	7
todas	207	585	230	597	539	765	7
las	234	585	246	597	539	765	7
etapas	250	585	276	597	539	765	7
educativas	71	598	115	610	539	765	7
y	118	598	124	610	539	765	7
que	127	598	142	610	539	765	7
la	145	598	153	610	539	765	7
inclusión	156	598	195	610	539	765	7
tiene	198	598	219	610	539	765	7
más	222	598	239	610	539	765	7
ventajas	242	598	276	610	539	765	7
que	71	611	86	622	539	765	7
inconvenientes.	89	611	154	622	539	765	7
Tabla	74	629	94	639	539	765	7
3.	96	629	103	639	539	765	7
Estadísticos	74	640	117	650	539	765	7
descriptivos	119	640	163	650	539	765	7
de	165	640	174	650	539	765	7
las	176	640	186	650	539	765	7
sub-escalas	189	640	231	650	539	765	7
Media	203	658	226	668	539	765	7
Desviación	233	654	273	664	539	765	7
típica	243	663	263	673	539	765	7
Fundamentos	74	675	122	685	539	765	7
acerca	125	675	148	685	539	765	7
de	150	675	158	685	539	765	7
la	161	675	167	685	539	765	7
educación	74	684	110	694	539	765	7
inclusiva	113	684	145	694	539	765	7
Condiciones	74	694	119	704	539	765	7
para	121	694	137	704	539	765	7
la	139	694	145	704	539	765	7
educación	148	694	184	704	539	765	7
inclusiva	74	703	106	713	539	765	7
Medidas	74	714	105	724	539	765	7
y	107	714	112	724	539	765	7
prácticas	114	714	146	724	539	765	7
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2.95	206	698	222	708	539	765	7
.55	248	698	259	708	539	765	7
3.69	206	714	222	724	539	765	7
.28	248	714	259	724	539	765	7
Con	310	69	328	80	539	765	7
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a	368	69	373	80	539	765	7
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por	472	69	486	80	539	765	7
el	488	69	496	80	539	765	7
centro	291	81	317	93	539	765	7
para	319	81	337	93	539	765	7
llevar	340	81	364	93	539	765	7
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cabo	373	81	393	93	539	765	7
la	395	81	403	93	539	765	7
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condiciones	446	81	496	93	539	765	7
personales	291	94	335	106	539	765	7
para	338	94	356	106	539	765	7
llevarla	359	94	390	106	539	765	7
a	393	94	398	106	539	765	7
cabo,	400	94	423	106	539	765	7
la	426	94	433	106	539	765	7
opinión	436	94	468	106	539	765	7
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muestra	318	119	351	131	539	765	7
la	354	119	361	131	539	765	7
tabla	364	119	384	131	539	765	7
3.	387	119	395	131	539	765	7
El	398	119	407	131	539	765	7
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los	444	119	457	131	539	765	7
docentes	459	119	496	131	539	765	7
está	291	132	307	143	539	765	7
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acuerdo	323	132	356	143	539	765	7
o	359	132	365	143	539	765	7
muy	368	132	387	143	539	765	7
de	390	132	400	143	539	765	7
acuerdo	403	132	436	143	539	765	7
con	439	132	454	143	539	765	7
que	457	132	473	143	539	765	7
tiene	476	132	496	143	539	765	7
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directivo	421	144	459	156	539	765	7
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orientación	291	157	337	169	539	765	7
educativa.	339	157	382	169	539	765	7
Con	384	157	401	169	539	765	7
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a	440	157	445	169	539	765	7
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las	469	157	481	169	539	765	7
ha-	483	157	496	169	539	765	7
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su	291	182	300	194	539	765	7
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no	385	182	396	194	539	765	7
tenerlas	398	182	430	194	539	765	7
y	432	182	437	194	539	765	7
el	440	182	447	194	539	765	7
70%	449	182	468	194	539	765	7
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Por	379	207	394	219	539	765	7
otro	397	207	413	219	539	765	7
lado,	416	207	437	219	539	765	7
el	439	207	447	219	539	765	7
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el	412	220	419	232	539	765	7
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a	345	233	349	244	539	765	7
sus	352	233	365	244	539	765	7
alumnos.	368	233	406	244	539	765	7
Con	310	245	328	257	539	765	7
respecto	332	245	367	257	539	765	7
a	370	245	375	257	539	765	7
las	378	245	390	257	539	765	7
medidas	394	245	429	257	539	765	7
para	432	245	450	257	539	765	7
atender	454	245	485	257	539	765	7
la	489	245	496	257	539	765	7
diversidad	291	258	334	269	539	765	7
(prácticas	337	258	378	269	539	765	7
inclusivas),	381	258	429	269	539	765	7
los	432	258	445	269	539	765	7
docentes	448	258	484	269	539	765	7
se	487	258	496	269	539	765	7
mostraron	291	270	333	282	539	765	7
muy	335	270	354	282	539	765	7
de	357	270	366	282	539	765	7
acuerdo	369	270	402	282	539	765	7
(M=	404	270	424	282	539	765	7
3.69).	426	270	451	282	539	765	7
El	453	270	462	282	539	765	7
68%	465	270	484	282	539	765	7
de	486	270	496	282	539	765	7
los	291	283	303	295	539	765	7
encuestados	304	283	354	295	539	765	7
están	356	283	377	295	539	765	7
de	379	283	389	295	539	765	7
acuerdo	390	283	423	295	539	765	7
o	425	283	430	295	539	765	7
muy	432	283	450	295	539	765	7
de	452	283	462	295	539	765	7
acuerdo	463	283	496	295	539	765	7
con	291	296	306	307	539	765	7
la	308	296	315	307	539	765	7
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de	386	296	396	307	539	765	7
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curricula-	456	296	496	307	539	765	7
res	291	308	303	320	539	765	7
de	306	308	316	320	539	765	7
acceso	319	308	347	320	539	765	7
o	350	308	355	320	539	765	7
no	358	308	369	320	539	765	7
signiﬁ	372	308	398	320	539	765	7
cativas.	398	308	430	320	539	765	7
Asimismo,	432	308	478	320	539	765	7
con	481	308	496	320	539	765	7
la	291	321	298	332	539	765	7
aplicación	302	321	346	332	539	765	7
de	350	321	360	332	539	765	7
adecuaciones	364	321	421	332	539	765	7
signiﬁ	425	321	452	332	539	765	7
cativas,	452	321	484	332	539	765	7
el	488	321	496	332	539	765	7
trabajo	291	333	320	345	539	765	7
colaborativo	323	333	375	345	539	765	7
y	379	333	384	345	539	765	7
la	387	333	395	345	539	765	7
co-enseñanza	398	333	455	345	539	765	7
entre	458	333	479	345	539	765	7
do-	482	333	496	345	539	765	7
cente	291	346	312	358	539	765	7
regular	314	346	343	358	539	765	7
y	345	346	350	358	539	765	7
especial.	352	346	388	358	539	765	7
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medida	410	346	440	358	539	765	7
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con	481	346	496	358	539	765	7
fuerte	291	359	315	370	539	765	7
adherencia	318	359	363	370	539	765	7
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este	382	359	398	370	539	765	7
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docente	442	359	475	370	539	765	7
es	477	359	486	370	539	765	7
la	489	359	496	370	539	765	7
implementación	291	371	357	383	539	765	7
de	359	371	369	383	539	765	7
actividades	371	371	417	383	539	765	7
multinivel	419	371	461	383	539	765	7
(88%)	463	371	489	383	539	765	7
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la	291	384	298	395	539	765	7
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(84%).	468	384	496	395	539	765	7
La	291	396	302	408	539	765	7
totalidad	305	396	342	408	539	765	7
de	345	396	355	408	539	765	7
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la	444	396	451	408	539	765	7
necesidad	455	396	496	408	539	765	7
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Análisis	291	436	326	446	539	765	7
de	327	436	337	446	539	765	7
comparación	339	436	396	446	539	765	7
de	398	436	408	446	539	765	7
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socio-demográfi	366	449	435	458	539	765	7
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Se	310	472	321	484	539	765	7
realizaron	323	472	365	484	539	765	7
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de	418	472	428	484	539	765	7
comparación	430	472	484	484	539	765	7
de	486	472	496	484	539	765	7
medias	291	485	320	496	539	765	7
con	323	485	339	496	539	765	7
los	342	485	354	496	539	765	7
factores	357	485	390	496	539	765	7
de	394	485	404	496	539	765	7
la	407	485	414	496	539	765	7
escala	417	485	443	496	539	765	7
tomando	446	485	483	496	539	765	7
en	486	485	496	496	539	765	7
cuenta	291	497	317	509	539	765	7
la	319	497	327	509	539	765	7
variable	328	497	361	509	539	765	7
experiencia	363	497	410	509	539	765	7
docente.	412	497	446	509	539	765	7
Los	448	497	464	509	539	765	7
análisis	465	497	496	509	539	765	7
presentados	291	510	340	521	539	765	7
en	343	510	353	521	539	765	7
la	357	510	364	521	539	765	7
tabla	367	510	388	521	539	765	7
4,	391	510	399	521	539	765	7
muestran	402	510	441	521	539	765	7
que	444	510	459	521	539	765	7
hay	462	510	478	521	539	765	7
una	481	510	496	521	539	765	7
diferencia	291	522	333	534	539	765	7
estadísticamente	336	522	406	534	539	765	7
signiﬁ	410	522	436	534	539	765	7
cativa	436	522	461	534	539	765	7
(p≤.05)	465	522	496	534	539	765	7
en	291	535	300	547	539	765	7
el	302	535	310	547	539	765	7
factor	312	535	337	547	539	765	7
“medidas	339	535	378	547	539	765	7
y	380	535	385	547	539	765	7
prácticas	387	535	425	547	539	765	7
inclusivas”.	427	535	476	547	539	765	7
Esta	478	535	496	547	539	765	7
diferencia	291	548	332	559	539	765	7
señala	334	548	360	559	539	765	7
puntuaciones	362	548	418	559	539	765	7
mayores	420	548	455	559	539	765	7
del	457	548	470	559	539	765	7
grupo	472	548	496	559	539	765	7
con	291	560	306	572	539	765	7
más	308	560	325	572	539	765	7
años	328	560	347	572	539	765	7
de	350	560	360	572	539	765	7
experiencia.	362	560	413	572	539	765	7
Tabla	290	581	312	592	539	765	7
4.	314	581	321	592	539	765	7
Análisis	290	593	321	604	539	765	7
de	324	593	333	604	539	765	7
comparación	335	593	387	604	539	765	7
de	389	593	399	604	539	765	7
medias	401	593	429	604	539	765	7
para	431	593	450	604	539	765	7
la	452	593	460	604	539	765	7
variable	462	593	495	604	539	765	7
experiencia	290	605	336	616	539	765	7
docente	338	605	369	616	539	765	7
Fundamentos	358	618	405	628	539	765	7
Condiciones	411	618	454	628	539	765	7
Medidas	463	618	492	628	539	765	7
acerca	361	627	383	637	539	765	7
de	385	627	394	637	539	765	7
la	395	627	402	637	539	765	7
para	421	627	436	637	539	765	7
la	438	627	444	637	539	765	7
y	475	627	480	637	539	765	7
educación	364	636	399	646	539	765	7
educación	415	636	450	646	539	765	7
prácticas	462	636	493	646	539	765	7
inclusiva	366	645	397	655	539	765	7
inclusiva	417	645	448	655	539	765	7
inclusivas	460	645	495	655	539	765	7
Mann-Whitney	291	656	344	666	539	765	7
U	345	656	352	666	539	765	7
233.00	369	656	394	666	539	765	7
239.50	420	656	445	666	539	765	7
155.50	465	656	490	666	539	765	7
Wilcoxon	299	667	334	677	539	765	7
W	336	667	344	677	539	765	7
464.00	369	667	394	677	539	765	7
470.50	420	667	445	677	539	765	7
386.50	465	667	490	677	539	765	7
Z	319	678	324	688	539	765	7
-.201	372	678	391	688	539	765	7
-.047	423	678	442	688	539	765	7
-2.035	466	678	489	688	539	765	7
Asymp.	299	687	327	697	539	765	7
Sig.	329	687	344	697	539	765	7
.042	470	692	485	702	539	765	7
.840	374	692	389	702	539	765	7
.962	425	692	440	702	539	765	7
(2-tailed)	305	698	338	708	539	765	7
239	481	733	496	744	539	765	7
Ciencias	42	39	68	48	539	765	8
Psicológicas	70	39	108	48	539	765	8
2017;	110	39	127	48	539	765	8
11	129	39	136	48	539	765	8
(2):	138	39	148	48	539	765	8
233	150	39	162	48	539	765	8
-	163	39	166	48	539	765	8
243	168	39	179	48	539	765	8
En	62	69	74	80	539	765	8
segundo	77	69	112	80	539	765	8
lugar,	116	69	140	80	539	765	8
se	143	69	152	80	539	765	8
realizaron	155	69	197	80	539	765	8
las	200	69	212	80	539	765	8
pruebas	215	69	248	80	539	765	8
con	43	81	58	93	539	765	8
respecto	60	81	95	93	539	765	8
a	97	81	101	93	539	765	8
la	103	81	111	93	539	765	8
variable	113	81	147	93	539	765	8
cargo	149	81	172	93	539	765	8
como	174	81	197	93	539	765	8
docente.	199	81	234	93	539	765	8
En	236	81	248	93	539	765	8
la	43	94	50	106	539	765	8
tabla	52	94	72	106	539	765	8
5	74	94	80	106	539	765	8
se	82	94	90	106	539	765	8
muestra	92	94	125	106	539	765	8
el	127	94	135	106	539	765	8
análisis	137	94	168	106	539	765	8
de	170	94	180	106	539	765	8
comparación	182	94	236	106	539	765	8
de	238	94	248	106	539	765	8
medias,	43	107	75	118	539	765	8
evidenciando	77	107	133	118	539	765	8
una	135	107	150	118	539	765	8
diferencia	153	107	195	118	539	765	8
signiﬁ	197	107	223	118	539	765	8
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en	43	119	52	131	539	765	8
el	55	119	63	131	539	765	8
factor	65	119	90	131	539	765	8
“fundamentos	92	119	151	131	539	765	8
acerca	154	119	180	131	539	765	8
de	183	119	193	131	539	765	8
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educación	206	119	248	131	539	765	8
inclusiva”	43	132	85	143	539	765	8
(p=	87	132	102	143	539	765	8
.031).	104	132	129	143	539	765	8
Las	131	132	146	143	539	765	8
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de	188	132	197	143	539	765	8
español	200	132	232	143	539	765	8
tie-	234	132	248	143	539	765	8
nen	43	144	58	156	539	765	8
una	60	144	75	156	539	765	8
opinión	77	144	109	156	539	765	8
más	111	144	128	156	539	765	8
favorable	130	144	170	156	539	765	8
hacia	172	144	194	156	539	765	8
la	196	144	203	156	539	765	8
educación	205	144	248	156	539	765	8
inclusiva	43	157	80	169	539	765	8
acerca	83	157	110	169	539	765	8
de	113	157	123	169	539	765	8
los	126	157	138	169	539	765	8
principios	141	157	183	169	539	765	8
generales	185	157	225	169	539	765	8
de	228	157	238	169	539	765	8
la	240	157	248	169	539	765	8
misma	43	170	71	181	539	765	8
que	73	170	88	181	539	765	8
los	91	170	103	181	539	765	8
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de	145	170	155	181	539	765	8
inglés.	158	170	185	181	539	765	8
Luego	62	182	89	194	539	765	8
se	93	182	102	194	539	765	8
realizaron	105	182	147	194	539	765	8
las	151	182	162	194	539	765	8
pruebas	166	182	199	194	539	765	8
en	202	182	212	194	539	765	8
función	216	182	248	194	539	765	8
del	43	195	55	206	539	765	8
resto	58	195	79	206	539	765	8
de	81	195	91	206	539	765	8
las	94	195	106	206	539	765	8
variables,	108	195	149	206	539	765	8
pero	152	195	170	206	539	765	8
no	173	195	184	206	539	765	8
se	186	195	195	206	539	765	8
diferencias	43	207	89	219	539	765	8
estadísticamente	91	207	161	219	539	765	8
signiﬁ	163	207	189	219	539	765	8
cativas.	189	207	221	219	539	765	8
Tabla	45	229	65	239	539	765	8
5.	67	229	74	239	539	765	8
Análisis	45	239	74	249	539	765	8
de	76	239	85	249	539	765	8
comparación	87	239	135	249	539	765	8
de	137	239	145	249	539	765	8
medias	148	239	173	249	539	765	8
para	175	239	192	249	539	765	8
variable	195	239	225	249	539	765	8
cargo	227	239	248	249	539	765	8
como	45	250	65	260	539	765	8
docente	67	250	95	260	539	765	8
Fundamentos	114	263	160	273	539	765	8
Condiciones	166	263	208	273	539	765	8
Medidas	216	263	246	273	539	765	8
acerca	117	274	139	284	539	765	8
de	141	274	149	284	539	765	8
la	151	274	157	284	539	765	8
para	175	274	190	284	539	765	8
la	192	274	199	284	539	765	8
y	229	274	233	284	539	765	8
educación	119	284	154	294	539	765	8
educación	169	284	204	294	539	765	8
prácticas	216	284	246	294	539	765	8
inclusiva	121	295	152	305	539	765	8
inclusiva	171	295	202	305	539	765	8
inclusivas	214	295	248	305	539	765	8
Mann-Whitney	46	306	99	316	539	765	8
U	101	306	107	316	539	765	8
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236.50	218	306	243	316	539	765	8
Wilcoxon	54	317	89	327	539	765	8
W	91	317	100	327	539	765	8
426.50	125	317	149	327	539	765	8
433.50	175	317	199	327	539	765	8
512.50	218	317	243	327	539	765	8
Z	74	329	79	339	539	765	8
-2.155	125	329	149	339	539	765	8
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-.118	222	329	240	339	539	765	8
Asymp.	54	339	83	349	539	765	8
Sig.	85	339	99	349	539	765	8
.031	129	344	145	354	539	765	8
.358	179	344	195	354	539	765	8
.906	223	344	239	354	539	765	8
(2-tailed)	60	349	93	359	539	765	8
Discusión	93	384	137	395	539	765	8
y	139	384	144	395	539	765	8
Conclusión	147	384	197	395	539	765	8
El	62	409	72	421	539	765	8
avance	76	409	105	421	539	765	8
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todo	43	422	61	433	539	765	8
centro	63	422	88	433	539	765	8
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es	132	422	140	433	539	765	8
un	142	422	152	433	539	765	8
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que	188	422	203	433	539	765	8
lleva	205	422	225	433	539	765	8
tiem-	226	422	248	433	539	765	8
po	43	434	53	446	539	765	8
ya	56	434	66	446	539	765	8
que	69	434	84	446	539	765	8
sería	87	434	107	446	539	765	8
el	109	434	117	446	539	765	8
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de	161	434	171	446	539	765	8
la	174	434	182	446	539	765	8
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de	43	447	52	458	539	765	8
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y	159	447	164	458	539	765	8
de	167	447	177	458	539	765	8
la	180	447	188	458	539	765	8
asimilación	191	447	240	458	539	765	8
y	243	447	248	458	539	765	8
adopción	43	459	81	471	539	765	8
de	85	459	95	471	539	765	8
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educativas	140	459	184	471	539	765	8
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e	243	459	248	471	539	765	8
inclusivas	43	472	84	484	539	765	8
por	86	472	100	484	539	765	8
parte	102	472	123	484	539	765	8
de	125	472	135	484	539	765	8
los	137	472	149	484	539	765	8
docentes	151	472	188	484	539	765	8
en	190	472	200	484	539	765	8
una	202	472	217	484	539	765	8
cultura	219	472	248	484	539	765	8
que	43	485	58	496	539	765	8
paulatinamente	60	485	124	496	539	765	8
acepte	126	485	152	496	539	765	8
la	154	485	162	496	539	765	8
diversidad	164	485	207	496	539	765	8
en	209	485	219	496	539	765	8
mayor	221	485	248	496	539	765	8
medida.	43	497	76	509	539	765	8
La	62	510	73	521	539	765	8
pieza	77	510	99	521	539	765	8
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de	158	510	168	521	539	765	8
este	171	510	188	521	539	765	8
engranaje	191	510	232	521	539	765	8
del	235	510	248	521	539	765	8
cambio	43	522	73	534	539	765	8
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es	119	522	127	534	539	765	8
el	129	522	137	534	539	765	8
docente.	139	522	175	534	539	765	8
El	177	522	186	534	539	765	8
docente	188	522	221	534	539	765	8
puede	223	522	248	534	539	765	8
ser	43	535	55	547	539	765	8
un	58	535	69	547	539	765	8
facilitador	72	535	116	547	539	765	8
o	119	535	124	547	539	765	8
una	128	535	143	547	539	765	8
barrera	147	535	176	547	539	765	8
hacia	180	535	202	547	539	765	8
el	206	535	213	547	539	765	8
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Su	43	548	54	559	539	765	8
actitud	57	548	86	559	539	765	8
hacia	89	548	111	559	539	765	8
la	115	548	123	559	539	765	8
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puede	138	560	164	572	539	765	8
promover	168	560	209	572	539	765	8
la	213	560	221	572	539	765	8
parti-	225	560	248	572	539	765	8
cipación	43	573	78	584	539	765	8
plena	82	573	104	584	539	765	8
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del	153	573	166	584	539	765	8
alumnado	169	573	211	584	539	765	8
o	214	573	220	584	539	765	8
puede	223	573	248	584	539	765	8
minimizarla.	43	585	96	597	539	765	8
Los	62	598	78	610	539	765	8
resultados	82	598	125	610	539	765	8
en	129	598	139	610	539	765	8
este	143	598	159	610	539	765	8
estudio	163	598	193	610	539	765	8
señalan	197	598	229	610	539	765	8
que	233	598	248	610	539	765	8
los	43	611	55	622	539	765	8
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principios	43	623	85	635	539	765	8
de	88	623	98	635	539	765	8
la	102	623	110	635	539	765	8
educación	114	623	156	635	539	765	8
inclusiva.	160	623	201	635	539	765	8
La	205	623	216	635	539	765	8
actitud	219	623	248	635	539	765	8
de	43	636	52	647	539	765	8
los	55	636	68	647	539	765	8
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de	110	636	120	647	539	765	8
español	123	636	155	647	539	765	8
es	158	636	167	647	539	765	8
más	170	636	187	647	539	765	8
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este	43	648	59	660	539	765	8
factor	62	648	87	660	539	765	8
que	90	648	105	660	539	765	8
la	109	648	116	660	539	765	8
de	120	648	129	660	539	765	8
sus	133	648	146	660	539	765	8
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de	175	648	185	660	539	765	8
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Por	220	648	234	660	539	765	8
un	238	648	248	660	539	765	8
lado,	43	661	63	673	539	765	8
esta	66	661	82	673	539	765	8
diferencia	85	661	127	673	539	765	8
puede	130	661	155	673	539	765	8
ser	158	661	170	673	539	765	8
atribuida	173	661	210	673	539	765	8
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que	220	661	235	673	539	765	8
en	238	661	248	673	539	765	8
el	43	674	50	685	539	765	8
área	52	674	69	685	539	765	8
de	71	674	81	685	539	765	8
la	83	674	91	685	539	765	8
lengua	93	674	121	685	539	765	8
es	123	674	131	685	539	765	8
donde	133	674	159	685	539	765	8
conﬂ	161	674	182	685	539	765	8
uyen	182	674	202	685	539	765	8
la	204	674	212	685	539	765	8
mayoría	214	674	248	685	539	765	8
de	43	686	52	698	539	765	8
las	56	686	67	698	539	765	8
diﬁ	71	686	85	698	539	765	8
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de	123	686	133	698	539	765	8
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del	188	686	201	698	539	765	8
alumnado.	204	686	248	698	539	765	8
En	43	699	54	710	539	765	8
el	58	699	66	710	539	765	8
aprendizaje	70	699	118	710	539	765	8
de	122	699	132	710	539	765	8
una	136	699	151	710	539	765	8
segunda	155	699	189	710	539	765	8
lengua,	193	699	224	710	539	765	8
estas	228	699	248	710	539	765	8
diﬁ	43	711	57	723	539	765	8
cultades	57	711	92	723	539	765	8
son	96	711	110	723	539	765	8
aún	114	711	130	723	539	765	8
más	134	711	151	723	539	765	8
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El	202	711	211	723	539	765	8
docente	215	711	248	723	539	765	8
240	45	734	61	745	539	765	8
Angenscheidt	389	39	430	48	539	765	8
y	432	39	435	48	539	765	8
Navarrete	437	39	467	48	539	765	8
de	262	69	272	80	539	765	8
español	276	69	308	80	539	765	8
tiene	311	69	332	80	539	765	8
otras	335	69	356	80	539	765	8
áreas	359	69	381	80	539	765	8
en	384	69	394	80	539	765	8
las	398	69	409	80	539	765	8
cuales	413	69	439	80	539	765	8
puede	443	69	468	80	539	765	8
potenciar	262	81	301	93	539	765	8
las	304	81	316	93	539	765	8
fortalezas	319	81	360	93	539	765	8
de	363	81	373	93	539	765	8
los	376	81	389	93	539	765	8
alumnos.	392	81	430	93	539	765	8
Por	433	81	448	93	539	765	8
otro	451	81	468	93	539	765	8
lado,	262	94	283	106	539	765	8
hacia	287	94	309	106	539	765	8
ﬁ	313	94	319	106	539	765	8
nales	319	94	340	106	539	765	8
de	344	94	354	106	539	765	8
la	358	94	365	106	539	765	8
enseñanza	369	94	412	106	539	765	8
primaria	416	94	452	106	539	765	8
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alumnos	262	107	299	118	539	765	8
tienen	303	107	330	118	539	765	8
la	334	107	342	118	539	765	8
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Dicho	365	119	392	131	539	765	8
examen	397	119	430	131	539	765	8
externo	435	119	468	131	539	765	8
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la	296	132	303	143	539	765	8
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que,	398	182	416	194	539	765	8
si	420	182	428	194	539	765	8
bien	432	182	451	194	539	765	8
los	455	182	468	194	539	765	8
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pueden	303	195	333	206	539	765	8
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de	361	195	371	206	539	765	8
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con	412	195	427	206	539	765	8
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que	275	207	290	219	539	765	8
los	293	207	305	219	539	765	8
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el	376	207	383	219	539	765	8
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estar	435	207	455	219	539	765	8
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el	262	220	270	232	539	765	8
aula	274	220	292	232	539	765	8
regular	296	220	326	232	539	765	8
con	330	220	345	232	539	765	8
los	349	220	362	232	539	765	8
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a	451	220	456	232	539	765	8
la	460	220	468	232	539	765	8
hora	262	233	281	244	539	765	8
de	284	233	294	244	539	765	8
llevarlo	297	233	329	244	539	765	8
a	332	233	337	244	539	765	8
la	340	233	347	244	539	765	8
práctica	350	233	384	244	539	765	8
en	387	233	397	244	539	765	8
su	400	233	409	244	539	765	8
propia	412	233	439	244	539	765	8
aula	442	233	459	244	539	765	8
y	463	233	468	244	539	765	8
tener	262	245	283	257	539	765	8
la	285	245	293	257	539	765	8
responsabilidad	295	245	361	257	539	765	8
de	363	245	373	257	539	765	8
que	375	245	390	257	539	765	8
todo	392	245	411	257	539	765	8
alumno	413	245	444	257	539	765	8
logre	446	245	468	257	539	765	8
altos	262	258	282	269	539	765	8
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académicos	317	258	366	269	539	765	8
además	369	258	400	269	539	765	8
de	403	258	413	269	539	765	8
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signiﬁ	262	270	288	282	539	765	8
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Los	262	283	278	295	539	765	8
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de	319	283	329	295	539	765	8
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pueden	358	283	388	295	539	765	8
percibir	390	283	423	295	539	765	8
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ﬂ	454	283	460	295	539	765	8
e-	460	283	468	295	539	765	8
xibilidad	262	296	300	307	539	765	8
para	302	296	320	307	539	765	8
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la	376	296	384	307	539	765	8
enseñanza	386	296	429	307	539	765	8
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programas	262	308	307	320	539	765	8
de	311	308	321	320	539	765	8
diversiﬁ	325	308	359	320	539	765	8
cación	359	308	387	320	539	765	8
curricular	391	308	432	320	539	765	8
con	436	308	451	320	539	765	8
los	455	308	468	320	539	765	8
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cuyas	311	321	335	332	539	765	8
competencias	336	321	393	332	539	765	8
académicas	395	321	444	332	539	765	8
diﬁ	446	321	460	332	539	765	8
e-	460	321	468	332	539	765	8
ren	262	333	276	345	539	765	8
signiﬁ	278	333	305	345	539	765	8
cativamente	305	333	355	345	539	765	8
de	358	333	368	345	539	765	8
la	371	333	379	345	539	765	8
mayoría	382	333	416	345	539	765	8
grupo-clase	419	333	468	345	539	765	8
con	262	346	277	358	539	765	8
miras	281	346	304	358	539	765	8
a	307	346	312	358	539	765	8
rendir	315	346	340	358	539	765	8
una	343	346	359	358	539	765	8
evaluación	362	346	407	358	539	765	8
estandarizada	411	346	468	358	539	765	8
externa	262	359	293	370	539	765	8
(Avramidis	297	359	344	370	539	765	8
&Kalyva,	347	359	388	370	539	765	8
2007;	392	359	416	370	539	765	8
Cornoldi	419	359	457	370	539	765	8
et	460	359	468	370	539	765	8
al.,	262	371	275	383	539	765	8
1998;	278	371	302	383	539	765	8
Valeo,	304	371	331	383	539	765	8
2008).	333	371	360	383	539	765	8
Con	282	384	300	395	539	765	8
respecto	302	384	337	395	539	765	8
a	340	384	345	395	539	765	8
las	348	384	359	395	539	765	8
condiciones	362	384	412	395	539	765	8
para	415	384	433	395	539	765	8
llevar	436	384	460	395	539	765	8
a	463	384	468	395	539	765	8
cabo	262	396	282	408	539	765	8
la	284	396	291	408	539	765	8
educación	293	396	335	408	539	765	8
inclusiva,	337	396	376	408	539	765	8
los	378	396	390	408	539	765	8
docentes	392	396	428	408	539	765	8
reclaman	430	396	468	408	539	765	8
más	262	409	279	421	539	765	8
tiempo	283	409	312	421	539	765	8
y	316	409	322	421	539	765	8
más	326	409	343	421	539	765	8
capacitación	346	409	399	421	539	765	8
para	403	409	421	421	539	765	8
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la	460	409	468	421	539	765	8
diversidad	262	422	306	433	539	765	8
en	309	422	319	433	539	765	8
el	321	422	329	433	539	765	8
aula	332	422	349	433	539	765	8
regular	352	422	382	433	539	765	8
(Alghazo	385	422	424	433	539	765	8
y	427	422	432	433	539	765	8
Naggar,	435	422	468	433	539	765	8
2004;	262	434	287	446	539	765	8
Avramidis	291	434	336	446	539	765	8
&	341	434	349	446	539	765	8
Norwich,	353	434	394	446	539	765	8
2002;	399	434	423	446	539	765	8
Cardona,	428	434	468	446	539	765	8
2003).	262	447	289	458	539	765	8
La	292	447	303	458	539	765	8
actitud	306	447	334	458	539	765	8
de	337	447	347	458	539	765	8
este	350	447	366	458	539	765	8
colectivo	369	447	407	458	539	765	8
docente	410	447	443	458	539	765	8
hacia	446	447	468	458	539	765	8
esta	262	459	279	471	539	765	8
sub-escala	281	459	325	471	539	765	8
fue	328	459	341	471	539	765	8
favorable,	344	459	386	471	539	765	8
sin	389	459	401	471	539	765	8
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no	446	459	457	471	539	765	8
lo	460	459	468	471	539	765	8
fue	262	472	276	484	539	765	8
tanto	277	472	298	484	539	765	8
al	300	472	308	484	539	765	8
compararla	310	472	357	484	539	765	8
con	359	472	374	484	539	765	8
la	376	472	383	484	539	765	8
de	385	472	395	484	539	765	8
los	397	472	409	484	539	765	8
otras	411	472	431	484	539	765	8
dos	433	472	448	484	539	765	8
sub-	450	472	468	484	539	765	8
escalas.	262	485	295	496	539	765	8
La	297	485	308	496	539	765	8
formación	311	485	354	496	539	765	8
continúa	357	485	393	496	539	765	8
de	396	485	406	496	539	765	8
los	408	485	420	496	539	765	8
docentes	423	485	460	496	539	765	8
y	462	485	468	496	539	765	8
de	262	497	272	509	539	765	8
los	275	497	287	509	539	765	8
responsables	290	497	344	509	539	765	8
de	347	497	357	509	539	765	8
formar	360	497	388	509	539	765	8
a	391	497	396	509	539	765	8
los	399	497	411	509	539	765	8
docentes,	414	497	453	509	539	765	8
así	456	497	468	509	539	765	8
como	262	510	285	521	539	765	8
la	287	510	294	521	539	765	8
percepción	296	510	341	521	539	765	8
de	343	510	353	521	539	765	8
no	354	510	365	521	539	765	8
tener	367	510	387	521	539	765	8
el	389	510	396	521	539	765	8
tiempo	398	510	427	521	539	765	8
suﬁ	428	510	443	521	539	765	8
ciente	443	510	468	521	539	765	8
para	262	522	280	534	539	765	8
atender	284	522	315	534	539	765	8
la	319	522	327	534	539	765	8
diversidad	331	522	375	534	539	765	8
en	379	522	389	534	539	765	8
el	392	522	400	534	539	765	8
aula,	404	522	424	534	539	765	8
surgieron	428	522	468	534	539	765	8
como	262	535	286	547	539	765	8
esenciales	289	535	332	547	539	765	8
a	336	535	341	547	539	765	8
la	344	535	352	547	539	765	8
hora	356	535	374	547	539	765	8
de	378	535	388	547	539	765	8
deﬁ	392	535	408	547	539	765	8
nir	408	535	420	547	539	765	8
estrategias	423	535	468	547	539	765	8
para	262	548	280	559	539	765	8
favorecer	283	548	323	559	539	765	8
la	325	548	333	559	539	765	8
inclusión.	335	548	376	559	539	765	8
Los	282	560	298	572	539	765	8
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con	339	560	354	572	539	765	8
más	356	560	373	572	539	765	8
experiencia	375	560	423	572	539	765	8
tienen	425	560	451	572	539	765	8
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actitud	262	573	291	584	539	765	8
más	293	573	310	584	539	765	8
favorable	312	573	352	584	539	765	8
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la	378	573	386	584	539	765	8
implementación	388	573	456	584	539	765	8
de	458	573	468	584	539	765	8
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inclusivas.	302	585	346	597	539	765	8
Resulta	348	585	380	597	539	765	8
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contextua-	423	585	468	597	539	765	8
lizar	262	598	281	610	539	765	8
el	283	598	291	610	539	765	8
término	294	598	326	610	539	765	8
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docente	380	598	412	610	539	765	8
en	415	598	425	610	539	765	8
este	428	598	444	610	539	765	8
caso.	446	598	468	610	539	765	8
Cabe	262	611	284	622	539	765	8
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que	322	611	337	622	539	765	8
el	341	611	349	622	539	765	8
73%	353	611	372	622	539	765	8
de	376	611	386	622	539	765	8
los	390	611	402	622	539	765	8
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tiene	447	611	468	622	539	765	8
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inclusión,	362	623	403	635	539	765	8
el	407	623	414	635	539	765	8
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con	423	636	438	647	539	765	8
disca-	442	636	468	647	539	765	8
pacidad	262	648	295	660	539	765	8
y	298	648	304	660	539	765	8
el	307	648	315	660	539	765	8
82%,	318	648	340	660	539	765	8
que	343	648	358	660	539	765	8
trabaja	362	648	390	660	539	765	8
con	394	648	409	660	539	765	8
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con	453	648	468	660	539	765	8
discapacidad.	262	661	319	673	539	765	8
Se	321	661	332	673	539	765	8
deduce	334	661	364	673	539	765	8
que	367	661	382	673	539	765	8
el	384	661	392	673	539	765	8
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maneja	262	674	293	685	539	765	8
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disca-	443	674	468	685	539	765	8
pacidad	262	686	295	698	539	765	8
y	297	686	302	698	539	765	8
que	304	686	319	698	539	765	8
tiene	321	686	342	698	539	765	8
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al	389	686	396	698	539	765	8
respecto.	398	686	436	698	539	765	8
En	438	686	449	698	539	765	8
este	451	686	468	698	539	765	8
sentido,	262	699	295	710	539	765	8
coincide	297	699	333	710	539	765	8
este	335	699	352	710	539	765	8
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con	395	699	410	710	539	765	8
los	412	699	425	710	539	765	8
obtenidos	427	699	468	710	539	765	8
en	262	711	272	723	539	765	8
investigaciones	276	711	342	723	539	765	8
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cuanto	384	711	412	723	539	765	8
mayor	416	711	443	723	539	765	8
es	447	711	456	723	539	765	8
la	460	711	468	723	539	765	8
Educación	435	37	467	46	539	765	9
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experiencia	71	69	119	80	539	765	9
en	121	69	131	80	539	765	9
contextos	132	69	172	80	539	765	9
inclusivos	174	69	217	80	539	765	9
más	218	69	235	80	539	765	9
favorable	237	69	276	80	539	765	9
la	71	81	78	93	539	765	9
opinión	81	81	113	93	539	765	9
al	116	81	123	93	539	765	9
respecto.	126	81	164	93	539	765	9
Entre	91	94	113	106	539	765	9
los	115	94	127	106	539	765	9
participantes	129	94	182	106	539	765	9
hay	184	94	199	106	539	765	9
un	201	94	211	106	539	765	9
amplio	213	94	242	106	539	765	9
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so	71	107	80	118	539	765	9
en	83	107	93	118	539	765	9
los	96	107	108	118	539	765	9
beneﬁ	111	107	137	118	539	765	9
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que	157	107	172	118	539	765	9
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la	198	107	206	118	539	765	9
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inclusivas.	128	119	174	131	539	765	9
Esto	178	119	197	131	539	765	9
contrasta	201	119	241	131	539	765	9
con	245	119	260	131	539	765	9
las	264	119	276	131	539	765	9
condiciones	71	132	121	143	539	765	9
que	123	132	139	143	539	765	9
los	141	132	153	143	539	765	9
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perciben	195	132	231	143	539	765	9
que	233	132	248	143	539	765	9
tienen	251	132	276	143	539	765	9
para	71	144	89	156	539	765	9
llevarlas	93	144	129	156	539	765	9
a	133	144	138	156	539	765	9
cabo	142	144	162	156	539	765	9
en	166	144	176	156	539	765	9
el	180	144	188	156	539	765	9
sentido	192	144	223	156	539	765	9
que	227	144	242	156	539	765	9
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que	71	157	86	169	539	765	9
necesitan	90	157	130	169	539	765	9
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y	192	157	197	169	539	765	9
que	201	157	216	169	539	765	9
les	220	157	232	169	539	765	9
faltan	236	157	260	169	539	765	9
las	265	157	276	169	539	765	9
habilidades	71	170	119	181	539	765	9
y	122	170	127	181	539	765	9
el	130	170	137	181	539	765	9
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para	172	170	190	181	539	765	9
hacerlo.	193	170	227	181	539	765	9
Justamente	230	170	276	181	539	765	9
implementar	71	182	126	194	539	765	9
prácticas	131	182	170	194	539	765	9
inclusivas	174	182	219	194	539	765	9
como	223	182	247	194	539	765	9
ser	251	182	264	194	539	765	9
la	269	182	276	194	539	765	9
propuesta	71	195	112	206	539	765	9
de	116	195	126	206	539	765	9
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multinivel	182	195	226	206	539	765	9
–estrategia	230	195	276	206	539	765	9
de	71	207	81	219	539	765	9
personalización	85	207	151	219	539	765	9
de	155	207	165	219	539	765	9
la	169	207	177	219	539	765	9
enseñanza	181	207	224	219	539	765	9
básica	228	207	254	219	539	765	9
para	258	207	276	219	539	765	9
atender	71	220	103	232	539	765	9
la	108	220	116	232	539	765	9
diversidad	120	220	166	232	539	765	9
(Arnáiz,	170	220	207	232	539	765	9
2003;	211	220	236	232	539	765	9
Echeita,	241	220	276	232	539	765	9
2007,	71	233	94	244	539	765	9
2008)–	98	233	128	244	539	765	9
requiere	131	233	166	244	539	765	9
adquirir	169	233	202	244	539	765	9
competencias	206	233	263	244	539	765	9
en	266	233	276	244	539	765	9
la	71	245	78	257	539	765	9
planiﬁ	82	245	109	257	539	765	9
cación	109	245	136	257	539	765	9
didáctica,	140	245	180	257	539	765	9
en	184	245	194	257	539	765	9
el	197	245	205	257	539	765	9
manejo	208	245	239	257	539	765	9
de	243	245	253	257	539	765	9
aula,	256	245	276	257	539	765	9
agrupamientos	71	258	133	269	539	765	9
ﬂ	135	258	141	269	539	765	9
exibles	141	258	171	269	539	765	9
además	174	258	205	269	539	765	9
de	208	258	218	269	539	765	9
tiempo.	220	258	252	269	539	765	9
El	91	270	100	282	539	765	9
equipo	103	270	132	282	539	765	9
directivo	135	270	172	282	539	765	9
de	176	270	186	282	539	765	9
esta	189	270	205	282	539	765	9
institución	208	270	253	282	539	765	9
tiene	256	270	276	282	539	765	9
el	71	283	79	295	539	765	9
desafío	83	283	113	295	539	765	9
de	117	283	127	295	539	765	9
mantener	131	283	171	295	539	765	9
esta	175	283	192	295	539	765	9
actitud	196	283	225	295	539	765	9
positiva	229	283	262	295	539	765	9
en	266	283	276	295	539	765	9
los	71	296	83	307	539	765	9
docentes.	87	296	127	307	539	765	9
Para	131	296	149	307	539	765	9
ello,	153	296	172	307	539	765	9
según	176	296	200	307	539	765	9
los	204	296	217	307	539	765	9
aportes	220	296	251	307	539	765	9
de	255	296	265	307	539	765	9
la	269	296	276	307	539	765	9
investigación	71	308	127	320	539	765	9
de	130	308	140	320	539	765	9
Horne	143	308	169	320	539	765	9
&	172	308	180	320	539	765	9
Timmons	183	308	223	320	539	765	9
(2009),	226	308	256	320	539	765	9
será	259	308	276	320	539	765	9
necesario	71	321	110	332	539	765	9
brindar	112	321	143	332	539	765	9
un	145	321	155	332	539	765	9
mayor	157	321	184	332	539	765	9
apoyo	186	321	211	332	539	765	9
administrativo,	213	321	276	332	539	765	9
tiempo	71	333	100	345	539	765	9
de	105	333	114	345	539	765	9
planiﬁ	119	333	146	345	539	765	9
cación	146	333	174	345	539	765	9
y	178	333	183	345	539	765	9
capacitaciones	187	333	249	345	539	765	9
sobre	253	333	276	345	539	765	9
estrategias	71	346	115	358	539	765	9
pedagógicas.	117	346	171	358	539	765	9
De	173	346	185	358	539	765	9
esta	187	346	203	358	539	765	9
manera	205	346	236	358	539	765	9
el	238	346	245	358	539	765	9
control	247	346	276	358	539	765	9
percibido	71	359	111	370	539	765	9
del	114	359	127	370	539	765	9
docente	131	359	164	370	539	765	9
será	167	359	184	370	539	765	9
mayor	188	359	215	370	539	765	9
por	218	359	232	370	539	765	9
lo	236	359	244	370	539	765	9
que	248	359	263	370	539	765	9
su	267	359	276	370	539	765	9
intención	71	371	110	383	539	765	9
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para	399	182	417	194	539	765	9
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contexto	430	182	466	194	539	765	9
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de	363	585	373	597	539	765	9
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Boer	411	661	431	673	539	765	9
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al.,	443	661	456	673	539	765	9
2011),	458	661	485	673	539	765	9
es	487	661	496	673	539	765	9
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Se	327	686	337	698	539	765	9
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hay	419	699	434	710	539	765	9
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considerar	453	699	496	710	539	765	9
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Narcea.	93	329	119	339	539	765	10
Ajzen,	43	339	65	348	539	765	10
I.,	67	339	75	348	539	765	10
&	77	339	84	348	539	765	10
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E.	146	416	154	425	539	765	10
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Journal	89	444	115	454	539	765	10
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Education,	152	444	189	454	539	765	10
31(2),	191	444	211	454	539	765	10
94-99.doi:	213	444	248	454	539	765	10
10.1111/j.0952-3383.2004.00335	64	454	177	463	539	765	10
Allport,	43	464	70	473	539	765	10
G.W.	74	464	92	473	539	765	10
(1954).	95	464	121	473	539	765	10
The	125	464	138	473	539	765	10
nature	141	464	164	473	539	765	10
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Reading:	216	464	248	473	539	765	10
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Este	142	400	159	411	539	765	12
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tiene	190	400	208	411	539	765	12
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233-243.	190	662	226	673	539	765	12
doi:	228	662	244	673	539	765	12
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Correspondence:	71	684	125	693	539	765	12
Ignacio	127	684	151	693	539	765	12
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Antola.	187	684	210	693	539	765	12
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“how	393	233	416	244	539	765	13
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the	331	258	343	269	539	765	13
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person	275	308	304	320	539	765	13
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2013).	345	308	373	320	539	765	13
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to	426	308	435	320	539	765	13
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(2003),	300	321	331	332	539	765	13
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is	373	321	380	332	539	765	13
a	383	321	388	332	539	765	13
fact	390	321	406	332	539	765	13
that	409	321	425	332	539	765	13
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diﬀ	275	333	290	345	539	765	13
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styles,	348	346	375	358	539	765	13
and	380	346	395	358	539	765	13
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styles,	440	346	468	358	539	765	13
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that	343	699	359	710	539	765	13
the	363	699	376	710	539	765	13
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the	414	711	427	723	539	765	13
members	429	711	468	723	539	765	13
Inclusive	438	37	465	46	539	765	14
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the	85	69	98	80	539	765	14
educational	103	69	154	80	539	765	14
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learners	194	81	226	93	539	765	14
with	228	81	246	93	539	765	14
special	248	81	276	93	539	765	14
educational	71	94	119	106	539	765	14
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inclusion	218	107	259	118	539	765	14
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a	71	132	76	143	539	765	14
normal	80	132	113	143	539	765	14
classroom	117	132	164	143	539	765	14
environment.	169	132	230	143	539	765	14
(Batsiou,	234	132	276	143	539	765	14
Bebetsos,	71	144	112	156	539	765	14
Panteli,	116	144	148	156	539	765	14
&	153	144	161	156	539	765	14
Antoniou,	164	144	207	156	539	765	14
2008;	211	144	235	156	539	765	14
Dupoux,	239	144	276	156	539	765	14
Hammond,	71	157	118	169	539	765	14
Ingalls,	120	157	152	169	539	765	14
&	154	157	162	169	539	765	14
Wolman,	165	157	203	169	539	765	14
2006).	205	157	233	169	539	765	14
Bravo	91	170	116	181	539	765	14
(2013)	120	170	148	181	539	765	14
deﬁ	152	170	168	181	539	765	14
nes	168	170	182	181	539	765	14
attitude	185	170	217	181	539	765	14
as	221	170	229	181	539	765	14
a	233	170	238	181	539	765	14
person's	241	170	276	181	539	765	14
disposition,	71	182	120	194	539	765	14
or	122	182	131	194	539	765	14
learned	133	182	164	194	539	765	14
predisposition	166	182	226	194	539	765	14
to	228	182	236	194	539	765	14
react	239	182	259	194	539	765	14
in	261	182	269	194	539	765	14
a	272	182	276	194	539	765	14
certain	71	195	99	206	539	765	14
way	101	195	119	206	539	765	14
towards	121	195	154	206	539	765	14
an	156	195	166	206	539	765	14
event,	168	195	193	206	539	765	14
person,	195	195	225	206	539	765	14
or	227	195	236	206	539	765	14
situation,	238	195	276	206	539	765	14
and	71	207	86	219	539	765	14
that	88	207	103	219	539	765	14
this	105	207	119	219	539	765	14
manifests	121	207	160	219	539	765	14
in	162	207	170	219	539	765	14
an	172	207	182	219	539	765	14
organized	183	207	224	219	539	765	14
way	225	207	243	219	539	765	14
through	244	207	276	219	539	765	14
experiences,	71	220	124	232	539	765	14
and	128	220	143	232	539	765	14
inﬂ	147	220	161	232	539	765	14
uences	161	220	190	232	539	765	14
or	194	220	203	232	539	765	14
guides	207	220	235	232	539	765	14
behavior	239	220	276	232	539	765	14
towards	71	233	104	244	539	765	14
objects	107	233	136	244	539	765	14
or	139	233	148	244	539	765	14
situations.	150	233	193	244	539	765	14
determines	291	69	340	80	539	765	14
whether	345	69	382	80	539	765	14
the	386	69	400	80	539	765	14
vulnerable	405	69	453	80	539	765	14
group	458	69	484	80	539	765	14
is	489	69	496	80	539	765	14
accepted	291	81	327	93	539	765	14
or	331	81	339	93	539	765	14
rejected	343	81	376	93	539	765	14
(Allport,	379	81	416	93	539	765	14
1954).	419	81	446	93	539	765	14
The	450	81	466	93	539	765	14
theory	469	81	496	93	539	765	14
indicates	291	94	331	106	539	765	14
three	335	94	358	106	539	765	14
factors	362	94	393	106	539	765	14
that	397	94	414	106	539	765	14
promote	419	94	456	106	539	765	14
positive	460	94	496	106	539	765	14
attitudes	291	107	326	118	539	765	14
towards	329	107	362	118	539	765	14
a	365	107	370	118	539	765	14
group	373	107	398	118	539	765	14
of	401	107	409	118	539	765	14
people:	412	107	443	118	539	765	14
equal	446	107	469	118	539	765	14
status	472	107	496	118	539	765	14
of	291	119	299	131	539	765	14
the	304	119	317	131	539	765	14
individuals	321	119	369	131	539	765	14
in	373	119	381	131	539	765	14
a	386	119	390	131	539	765	14
given	395	119	418	131	539	765	14
situation,	423	119	463	131	539	765	14
having	467	119	496	131	539	765	14
common	291	132	327	143	539	765	14
goals,	329	132	353	143	539	765	14
and	355	132	370	143	539	765	14
receiving	372	132	410	143	539	765	14
institutional	412	132	461	143	539	765	14
support.	463	132	496	143	539	765	14
Attitudes	310	144	352	156	539	765	14
are	357	144	371	156	539	765	14
gradually	375	144	418	156	539	765	14
learned	423	144	456	156	539	765	14
through	461	144	496	156	539	765	14
experience.	291	157	339	169	539	765	14
Thus,	343	157	366	169	539	765	14
if	370	157	377	169	539	765	14
attitudes	381	157	416	169	539	765	14
are	420	157	433	169	539	765	14
acquired	437	157	473	169	539	765	14
over	477	157	496	169	539	765	14
a	291	170	295	181	539	765	14
lifetime	300	170	334	181	539	765	14
through	338	170	372	181	539	765	14
personal	377	170	414	181	539	765	14
experiences,	418	170	473	181	539	765	14
then	477	170	496	181	539	765	14
teaching	291	182	326	194	539	765	14
experience	330	182	375	194	539	765	14
in	379	182	387	194	539	765	14
classrooms	390	182	437	194	539	765	14
with	441	182	459	194	539	765	14
learners	463	182	496	194	539	765	14
with	291	195	309	206	539	765	14
diﬀ	311	195	326	206	539	765	14
erent	326	195	347	206	539	765	14
types	349	195	371	206	539	765	14
of	374	195	382	206	539	765	14
disabilities—and	385	195	456	206	539	765	14
therefore	458	195	496	206	539	765	14
experience	291	207	335	219	539	765	14
in	336	207	344	219	539	765	14
serving	346	207	376	219	539	765	14
diverse	378	207	407	219	539	765	14
needs—can	409	207	457	219	539	765	14
inﬂ	459	207	472	219	539	765	14
uence	472	207	496	219	539	765	14
teachers'	291	220	328	232	539	765	14
perceptions	329	220	376	232	539	765	14
of	378	220	386	232	539	765	14
the	388	220	401	232	539	765	14
issue	403	220	423	232	539	765	14
and	425	220	440	232	539	765	14
consequently	442	220	496	232	539	765	14
their	291	233	310	244	539	765	14
attitudes	312	233	348	244	539	765	14
towards	351	233	384	244	539	765	14
inclusive	387	233	424	244	539	765	14
education.	427	233	470	244	539	765	14
Research	291	259	331	269	539	765	14
on	333	259	345	269	539	765	14
teachers'	347	259	387	269	539	765	14
attitudes	389	259	425	269	539	765	14
ATTITUDE	94	268	129	277	539	765	14
INTENTION	157	282	196	291	539	765	14
BEHAVIOR	216	282	252	291	539	765	14
SUBJECTIVE	93	291	134	300	539	765	14
NORM	103	300	124	309	539	765	14
Figure	79	323	104	333	539	765	14
1.	106	323	113	333	539	765	14
Theory	79	335	105	345	539	765	14
of	107	335	115	345	539	765	14
Reasoned	117	335	152	345	539	765	14
Action,	153	335	180	345	539	765	14
Ajzen	181	335	203	345	539	765	14
and	205	335	218	345	539	765	14
Fishbein	219	335	250	345	539	765	14
(1975)	252	335	276	345	539	765	14
According	91	371	138	383	539	765	14
to	142	371	151	383	539	765	14
the	155	371	169	383	539	765	14
contributions	173	371	232	383	539	765	14
of	237	371	246	383	539	765	14
Ajzen	250	371	276	383	539	765	14
and	71	384	87	395	539	765	14
Fishbein	91	384	130	395	539	765	14
(1975),	135	384	167	395	539	765	14
the	172	384	186	395	539	765	14
more	190	384	213	395	539	765	14
inclusive	217	384	258	395	539	765	14
the	263	384	276	395	539	765	14
institutional	71	396	121	408	539	765	14
culture	124	396	154	408	539	765	14
and	157	396	172	408	539	765	14
the	176	396	188	408	539	765	14
educational	192	396	240	408	539	765	14
policies	244	396	276	408	539	765	14
of	71	409	80	421	539	765	14
the	84	409	96	421	539	765	14
institution	100	409	143	421	539	765	14
in	147	409	155	421	539	765	14
which	159	409	185	421	539	765	14
a	189	409	193	421	539	765	14
teacher	197	409	227	421	539	765	14
works,	231	409	260	421	539	765	14
the	264	409	276	421	539	765	14
greater	71	422	102	433	539	765	14
the	107	422	120	433	539	765	14
probability	125	422	175	433	539	765	14
that	179	422	196	433	539	765	14
a	201	422	206	433	539	765	14
teacher	210	422	243	433	539	765	14
with	247	422	267	433	539	765	14
a	272	422	276	433	539	765	14
positive	71	434	104	446	539	765	14
attitude	106	434	137	446	539	765	14
towards	139	434	172	446	539	765	14
inclusion	174	434	212	446	539	765	14
will	214	434	230	446	539	765	14
implement	232	434	276	446	539	765	14
inclusive	71	447	109	458	539	765	14
educational	112	447	161	458	539	765	14
practices	165	447	202	458	539	765	14
in	206	447	214	458	539	765	14
the	217	447	230	458	539	765	14
classroom	234	447	276	458	539	765	14
(subjective	71	459	122	471	539	765	14
norm).	127	459	158	471	539	765	14
Ajzen	163	459	190	471	539	765	14
(1998)	195	459	225	471	539	765	14
added	230	459	258	471	539	765	14
the	263	459	276	471	539	765	14
importance	71	472	119	484	539	765	14
of	123	472	132	484	539	765	14
perceived	136	472	178	484	539	765	14
control	182	472	212	484	539	765	14
over	216	472	235	484	539	765	14
behavior	239	472	276	484	539	765	14
to	71	485	79	496	539	765	14
this	83	485	98	496	539	765	14
model.	102	485	131	496	539	765	14
Teachers	134	485	172	496	539	765	14
will	175	485	192	496	539	765	14
be	196	485	205	496	539	765	14
more	209	485	231	496	539	765	14
willing	235	485	264	496	539	765	14
to	268	485	276	496	539	765	14
change	71	497	101	509	539	765	14
their	104	497	123	509	539	765	14
educational	126	497	174	509	539	765	14
practices	177	497	215	509	539	765	14
the	218	497	231	509	539	765	14
more	234	497	255	509	539	765	14
they	258	497	276	509	539	765	14
perceive	71	510	107	521	539	765	14
that	111	510	127	521	539	765	14
they	131	510	149	521	539	765	14
are	153	510	166	521	539	765	14
able	170	510	187	521	539	765	14
to	191	510	200	521	539	765	14
do	204	510	214	521	539	765	14
so	218	510	228	521	539	765	14
(perceived	232	510	276	521	539	765	14
control	71	522	101	534	539	765	14
over	103	522	122	534	539	765	14
behavior).	124	522	167	534	539	765	14
For	169	522	184	534	539	765	14
that	186	522	202	534	539	765	14
to	204	522	212	534	539	765	14
occur,	214	522	240	534	539	765	14
teachers	242	522	276	534	539	765	14
must	71	535	92	547	539	765	14
feel	96	535	112	547	539	765	14
competent	116	535	160	547	539	765	14
to	165	535	173	547	539	765	14
manage	177	535	210	547	539	765	14
said	214	535	231	547	539	765	14
practices,	236	535	276	547	539	765	14
trained	71	548	100	559	539	765	14
in	102	548	110	559	539	765	14
attending	113	548	152	559	539	765	14
to	154	548	162	559	539	765	14
diversity,	164	548	203	559	539	765	14
and	205	548	220	559	539	765	14
supported	222	548	264	559	539	765	14
on	266	548	276	559	539	765	14
an	71	560	81	572	539	765	14
organizational	84	560	144	572	539	765	14
level	148	560	168	572	539	765	14
by	171	560	182	572	539	765	14
their	185	560	205	572	539	765	14
institution	208	560	251	572	539	765	14
(time	254	560	276	572	539	765	14
for	71	573	83	584	539	765	14
planning	86	573	122	584	539	765	14
and	125	573	140	584	539	765	14
coordination	143	573	196	584	539	765	14
with	199	573	217	584	539	765	14
colleagues).	220	573	270	584	539	765	14
If	91	585	98	597	539	765	14
attitude	102	585	134	597	539	765	14
is	139	585	146	597	539	765	14
such	150	585	170	597	539	765	14
a	174	585	178	597	539	765	14
determining	183	585	235	597	539	765	14
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capable	397	597	429	608	539	765	14
of	432	597	441	608	539	765	14
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1997).	359	635	386	646	539	765	14
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a	334	672	339	684	539	765	14
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should	375	672	403	684	539	765	14
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2017;	110	39	127	48	539	765	15
11	129	39	136	48	539	765	15
(2):	138	39	148	48	539	765	15
233	150	39	162	48	539	765	15
-	163	39	166	48	539	765	15
243	168	39	179	48	539	765	15
To	62	69	73	80	539	765	15
this	77	69	92	80	539	765	15
eﬀ	95	69	106	80	539	765	15
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that	43	81	58	93	539	765	15
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Sánchez,	43	94	80	106	539	765	15
Díaz,	84	94	106	106	539	765	15
Sanhueza	110	94	150	106	539	765	15
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Friz	173	94	189	106	539	765	15
(2008)	193	94	221	106	539	765	15
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that	196	107	212	118	539	765	15
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do	148	119	159	131	539	765	15
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the	135	132	148	143	539	765	15
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erent	86	144	107	156	539	765	15
studies	110	144	139	156	539	765	15
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the	172	144	185	156	539	765	15
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as	114	157	123	169	539	765	15
a	127	157	131	169	539	765	15
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(Arnaiz	162	170	195	181	539	765	15
2003;	197	170	221	181	539	765	15
Stain-	223	170	248	181	539	765	15
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&	66	182	74	194	539	765	15
Stainback,	78	182	122	194	539	765	15
1999).	125	182	152	194	539	765	15
De	156	182	168	194	539	765	15
Boer	172	182	192	194	539	765	15
et	196	182	203	194	539	765	15
(2011)	220	182	248	194	539	765	15
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that	78	195	94	206	539	765	15
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do	133	195	144	206	539	765	15
not	146	195	160	206	539	765	15
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the	67	207	80	219	539	765	15
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the	120	207	133	219	539	765	15
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with	171	207	190	219	539	765	15
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To	114	220	125	232	539	765	15
this	126	220	141	232	539	765	15
eﬀ	143	220	154	232	539	765	15
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training	43	233	75	244	539	765	15
have	78	233	98	244	539	765	15
a	101	233	106	244	539	765	15
more	109	233	131	244	539	765	15
positive	134	233	167	244	539	765	15
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less	64	245	80	257	539	765	15
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is	43	283	50	295	539	765	15
teaching	55	283	93	295	539	765	15
experience.	97	283	149	295	539	765	15
Teaching	154	283	195	295	539	765	15
experience	199	283	248	295	539	765	15
is	43	296	50	307	539	765	15
understood	54	296	103	307	539	765	15
as	107	296	116	307	539	765	15
the	120	296	133	307	539	765	15
time	138	296	157	307	539	765	15
a	161	296	166	307	539	765	15
teacher	170	296	202	307	539	765	15
has	206	296	221	307	539	765	15
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professionally	90	308	151	320	539	765	15
that	155	308	171	320	539	765	15
has	175	308	189	320	539	765	15
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her	56	321	70	332	539	765	15
to	74	321	82	332	539	765	15
discover,	87	321	126	332	539	765	15
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a	243	321	248	332	539	765	15
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Past	193	333	212	345	539	765	15
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indicate	43	346	75	358	539	765	15
that	77	346	93	358	539	765	15
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experience	129	346	175	358	539	765	15
have	176	346	196	358	539	765	15
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inﬂ	210	346	224	358	539	765	15
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on	43	359	53	370	539	765	15
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towards	92	359	125	370	539	765	15
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with	43	371	61	383	539	765	15
less	63	371	79	383	539	765	15
years	81	371	104	383	539	765	15
of	106	371	114	383	539	765	15
teaching	117	371	152	383	539	765	15
experience	154	371	200	383	539	765	15
show	202	371	224	383	539	765	15
more	226	371	248	383	539	765	15
positive	43	384	75	395	539	765	15
attitudes	77	384	112	395	539	765	15
than	114	384	132	395	539	765	15
those	134	384	155	395	539	765	15
with	157	384	176	395	539	765	15
more	178	384	199	395	539	765	15
experience.	201	384	248	395	539	765	15
Similarly,	62	396	103	408	539	765	15
teachers	106	396	140	408	539	765	15
with	143	396	161	408	539	765	15
previous	164	396	200	408	539	765	15
experience	203	396	248	408	539	765	15
in	43	409	51	421	539	765	15
inclusive	52	409	89	421	539	765	15
education	91	409	131	421	539	765	15
show	133	409	154	421	539	765	15
more	156	409	177	421	539	765	15
positive	179	409	212	421	539	765	15
attitudes	213	409	248	421	539	765	15
than	43	422	62	433	539	765	15
those	66	422	90	433	539	765	15
with	95	422	114	433	539	765	15
less	119	422	136	433	539	765	15
experience	141	422	189	433	539	765	15
in	194	422	203	433	539	765	15
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(De	76	434	91	446	539	765	15
Boer	93	434	113	446	539	765	15
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al.,	124	434	137	446	539	765	15
2011).	139	434	165	446	539	765	15
Sanhueza,	167	434	209	446	539	765	15
Granada,	211	434	248	446	539	765	15
and	43	447	58	458	539	765	15
Pomés	61	447	89	458	539	765	15
(2013)	92	447	120	458	539	765	15
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in	221	459	229	471	539	765	15
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the	85	472	98	484	539	765	15
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terms	160	472	183	484	539	765	15
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the	199	472	212	484	539	765	15
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terms	54	497	77	509	539	765	15
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In	128	510	136	521	539	765	15
the	140	510	153	521	539	765	15
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It	230	548	237	559	539	765	15
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it	145	560	151	572	539	765	15
is	155	560	162	572	539	765	15
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experience	59	585	104	597	539	765	15
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inclusive	118	585	156	597	539	765	15
settings.	159	585	194	597	539	765	15
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Norwich	43	598	79	610	539	765	15
(2002)	82	598	110	610	539	765	15
aﬃ	112	598	126	610	539	765	15
rm	126	598	137	610	539	765	15
that	140	598	156	610	539	765	15
there	158	598	179	610	539	765	15
is	182	598	189	610	539	765	15
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relationship	43	611	94	622	539	765	15
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stress	43	661	66	673	539	765	15
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One	181	699	199	710	539	765	15
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is	241	699	248	710	539	765	15
the	43	711	56	723	539	765	15
possibility	60	711	106	723	539	765	15
of	110	711	119	723	539	765	15
having	123	711	153	723	539	765	15
the	157	711	171	723	539	765	15
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space,	201	711	228	723	539	765	15
and	233	711	248	723	539	765	15
236	45	734	61	745	539	765	15
Angenscheidt	381	39	422	48	539	765	15
and	424	39	435	48	539	765	15
Navarrete	437	39	467	48	539	765	15
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to	315	69	323	80	539	765	15
plan,	327	69	348	80	539	765	15
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and	402	69	417	80	539	765	15
collaborate	421	69	468	80	539	765	15
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diﬀ	306	81	321	93	539	765	15
erent	321	81	342	93	539	765	15
diversity-serving	344	81	415	93	539	765	15
pedagogical	417	81	468	93	539	765	15
actions	262	94	291	106	539	765	15
into	293	94	309	106	539	765	15
practice.	311	94	346	106	539	765	15
In	347	94	356	106	539	765	15
this	358	94	373	106	539	765	15
regard,	374	94	403	106	539	765	15
Sanhueza	405	94	444	106	539	765	15
et	446	94	453	106	539	765	15
al.,	455	94	468	106	539	765	15
(2011)	262	107	290	118	539	765	15
establish	293	107	329	118	539	765	15
that	332	107	348	118	539	765	15
material	351	107	385	118	539	765	15
resources	388	107	428	118	539	765	15
and	431	107	446	118	539	765	15
time	449	107	468	118	539	765	15
continue	262	119	298	131	539	765	15
to	301	119	309	131	539	765	15
be	312	119	322	131	539	765	15
seen	325	119	344	131	539	765	15
by	347	119	357	131	539	765	15
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as	398	119	406	131	539	765	15
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to	460	119	468	131	539	765	15
developing	262	132	309	143	539	765	15
inclusive	311	132	349	143	539	765	15
practices.	352	132	392	143	539	765	15
Another	282	144	316	156	539	765	15
context-related	318	144	380	156	539	765	15
factor	382	144	406	156	539	765	15
that	408	144	424	156	539	765	15
inﬂ	426	144	440	156	539	765	15
uences	439	144	468	156	539	765	15
teachers'	262	157	304	169	539	765	15
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within	352	157	381	169	539	765	15
the	386	157	399	169	539	765	15
framework	404	157	454	169	539	765	15
of	459	157	468	169	539	765	15
inclusive	262	170	300	181	539	765	15
education	302	170	343	181	539	765	15
is	345	170	352	181	539	765	15
access	353	170	380	181	539	765	15
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resources.	426	170	468	181	539	765	15
Support	262	182	295	194	539	765	15
serves	298	182	324	194	539	765	15
as	326	182	335	194	539	765	15
the	337	182	350	194	539	765	15
means	352	182	379	194	539	765	15
by	381	182	391	194	539	765	15
which	393	182	419	194	539	765	15
institutions	421	182	468	194	539	765	15
strive	262	195	287	206	539	765	15
to	292	195	301	206	539	765	15
address	305	195	339	206	539	765	15
diversity	344	195	383	206	539	765	15
in	388	195	396	206	539	765	15
the	401	195	415	206	539	765	15
classroom.	419	195	468	206	539	765	15
There	262	207	287	219	539	765	15
are	289	207	302	219	539	765	15
two	305	207	321	219	539	765	15
types	323	207	346	219	539	765	15
of	348	207	357	219	539	765	15
support:	360	207	394	219	539	765	15
human	397	207	425	219	539	765	15
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(professionals,	262	220	324	232	539	765	15
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the	309	711	322	723	539	765	15
ﬁ	327	711	333	723	539	765	15
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the	406	711	419	723	539	765	15
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the	137	69	150	80	539	765	16
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this	211	81	227	93	539	765	16
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The	175	94	192	106	539	765	16
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(teacher's	148	119	190	131	539	765	16
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the	157	282	171	293	539	765	16
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This	71	294	90	306	539	765	16
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by	230	307	240	319	539	765	16
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authors	71	320	102	331	539	765	16
(Albert,	105	320	138	331	539	765	16
2007;	141	320	165	331	539	765	16
Hernández,	168	320	216	331	539	765	16
Fernández,	219	320	265	331	539	765	16
&	268	320	276	331	539	765	16
Baptista,	71	332	108	344	539	765	16
2010).	111	332	138	344	539	765	16
Participants	71	359	123	368	539	765	16
By	91	381	103	393	539	765	16
means	107	381	134	393	539	765	16
of	138	381	147	393	539	765	16
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non-probability	210	381	276	393	539	765	16
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the	117	394	130	406	539	765	16
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A	169	432	177	443	539	765	16
total	180	432	198	443	539	765	16
of	202	432	210	443	539	765	16
44	214	432	224	443	539	765	16
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were	71	444	92	456	539	765	16
gathered.	96	444	135	456	539	765	16
Table	139	444	163	456	539	765	16
1	167	444	172	456	539	765	16
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socio-demographic	134	457	215	469	539	765	16
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of	139	484	148	494	539	765	16
the	150	484	164	494	539	765	16
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institution	220	484	264	494	539	765	16
The	91	507	107	519	539	765	16
institution	110	507	153	519	539	765	16
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school	215	507	243	519	539	765	16
located	246	507	276	519	539	765	16
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a	84	520	88	532	539	765	16
residential	93	520	138	532	539	765	16
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of	208	520	217	532	539	765	16
Montevideo.	221	520	276	532	539	765	16
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recent	84	533	111	544	539	765	16
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by	202	545	212	557	539	765	16
implementing	217	545	276	557	539	765	16
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of	142	558	151	569	539	765	16
support:	156	558	192	569	539	765	16
in	197	558	206	569	539	765	16
the	210	558	224	569	539	765	16
classroom,	228	558	276	569	539	765	16
outside	71	570	103	582	539	765	16
the	107	570	120	582	539	765	16
classroom,	125	570	172	582	539	765	16
after	176	570	197	582	539	765	16
school	201	570	230	582	539	765	16
coaching,	234	570	276	582	539	765	16
curricular	71	583	112	595	539	765	16
adaptations,	115	583	166	595	539	765	16
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tutors,	208	583	234	595	539	765	16
and	238	583	253	595	539	765	16
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2016,	96	596	120	607	539	765	16
an	124	596	134	607	539	765	16
“Aula	138	596	164	607	539	765	16
Estable”	168	596	204	607	539	765	16
support	208	596	240	607	539	765	16
method	244	596	276	607	539	765	16
was	71	608	88	620	539	765	16
implemented	93	608	154	620	539	765	16
(Sola,	159	608	186	620	539	765	16
2013).	191	608	221	620	539	765	16
Under	226	608	255	620	539	765	16
this	260	608	276	620	539	765	16
method,	71	621	105	632	539	765	16
during	109	621	137	632	539	765	16
part	141	621	157	632	539	765	16
of	161	621	170	632	539	765	16
the	174	621	187	632	539	765	16
day,	191	621	208	632	539	765	16
learners	212	621	245	632	539	765	16
in	249	621	257	632	539	765	16
this	261	621	276	632	539	765	16
group	71	633	95	645	539	765	16
receive	98	633	128	645	539	765	16
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intervention	176	633	226	645	539	765	16
in	229	633	237	645	539	765	16
the	240	633	252	645	539	765	16
areas	255	633	276	645	539	765	16
of	71	646	80	658	539	765	16
greatest	84	646	118	658	539	765	16
diﬃ	122	646	140	658	539	765	16
culty	140	646	162	658	539	765	16
and	166	646	182	658	539	765	16
carry	186	646	208	658	539	765	16
out	213	646	226	658	539	765	16
a	231	646	235	658	539	765	16
program	240	646	276	658	539	765	16
that	71	659	87	670	539	765	16
contemplates	91	659	146	670	539	765	16
their	150	659	169	670	539	765	16
interests	173	659	209	670	539	765	16
and	212	659	228	670	539	765	16
needs	232	659	256	670	539	765	16
in	260	659	268	670	539	765	16
a	272	659	276	670	539	765	16
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Table	290	69	310	79	539	765	16
1.	312	69	319	79	539	765	16
Presentation	290	82	336	92	539	765	16
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47.7	472	128	487	138	539	765	16
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59.1	472	142	487	152	539	765	16
Teacher's	293	142	327	152	539	765	16
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18	430	153	439	163	539	765	16
40.9	472	153	487	163	539	765	16
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23	430	178	439	187	539	765	16
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11	430	191	439	201	539	765	16
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1st	350	201	360	211	539	765	16
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2nd	368	201	381	211	539	765	16
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School	384	211	409	221	539	765	16
3rd	350	218	362	228	539	765	16
-	364	218	367	228	539	765	16
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Elementary	340	228	382	238	539	765	16
School	384	228	409	238	539	765	16
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38	430	237	439	247	539	765	16
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with	288	246	304	256	539	765	16
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No	369	257	380	267	539	765	16
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Works	289	275	311	285	539	765	16
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Yes	368	277	381	286	539	765	16
36	430	277	439	286	539	765	16
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No	369	291	380	301	539	765	16
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Secondary	343	304	381	314	539	765	16
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3	432	309	437	319	539	765	16
6.8	474	309	485	319	539	765	16
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32	430	326	439	336	539	765	16
72.7	472	326	487	336	539	765	16
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background	288	336	329	346	539	765	16
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9	432	349	437	359	539	765	16
20.5	472	349	487	359	539	765	16
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Has	302	366	315	376	539	765	16
Sí	371	369	378	379	539	765	16
32	430	369	439	379	539	765	16
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14	430	392	439	402	539	765	16
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54	326	448	337	459	539	765	16
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(n	379	448	388	459	539	765	16
=	392	448	398	459	539	765	16
54)	402	448	416	459	539	765	16
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substitute,	453	448	496	459	539	765	16
area-speciﬁ	291	460	339	472	539	765	16
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regular	367	460	397	472	539	765	16
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At	440	460	450	472	539	765	16
the	453	460	466	472	539	765	16
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in	358	498	366	510	539	765	16
the	370	498	383	510	539	765	16
areas	386	498	408	510	539	765	16
of	411	498	420	510	539	765	16
language,	423	498	464	510	539	765	16
natural	467	498	496	510	539	765	16
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and	328	511	343	522	539	765	16
mathematics.	346	511	402	522	539	765	16
From	310	523	334	535	539	765	16
early	339	523	361	535	539	765	16
childhood	366	523	411	535	539	765	16
education	416	523	460	535	539	765	16
to	464	523	473	535	539	765	16
first	478	523	496	535	539	765	16
year,	291	536	311	548	539	765	16
a	314	536	318	548	539	765	16
teaching	321	536	357	548	539	765	16
assistant	360	536	396	548	539	765	16
accompanies	399	536	453	548	539	765	16
the	456	536	469	548	539	765	16
group	472	536	496	548	539	765	16
throughout	291	549	337	560	539	765	16
the	340	549	352	560	539	765	16
day.	356	549	373	560	539	765	16
There	375	549	400	560	539	765	16
is	403	549	410	560	539	765	16
also	413	549	430	560	539	765	16
an	433	549	443	560	539	765	16
Educational	446	549	496	560	539	765	16
Guidance	291	561	331	573	539	765	16
Team,	334	561	359	573	539	765	16
which	362	561	388	573	539	765	16
consists	391	561	424	573	539	765	16
of	427	561	436	573	539	765	16
psychologists	439	561	496	573	539	765	16
specialized	291	574	338	585	539	765	16
in	342	574	350	585	539	765	16
educational	354	574	403	585	539	765	16
psychology,	407	574	457	585	539	765	16
learning	461	574	496	585	539	765	16
tutors,	291	586	321	598	539	765	16
educational	326	586	380	598	539	765	16
psychologists,	385	586	452	598	539	765	16
teachers	458	586	496	598	539	765	16
specialized	291	599	335	611	539	765	16
in	337	599	345	611	539	765	16
learning	346	599	379	611	539	765	16
diﬃ	380	599	397	611	539	765	16
culties,	397	599	426	611	539	765	16
and	427	599	442	611	539	765	16
psychomotor	443	599	496	611	539	765	16
specialists.	291	612	336	623	539	765	16
The	338	612	354	623	539	765	16
Preschool	356	612	398	623	539	765	16
and	400	612	415	623	539	765	16
Elementary	417	612	465	623	539	765	16
School	467	612	496	623	539	765	16
Director	291	624	326	636	539	765	16
leads	328	624	350	636	539	765	16
a	352	624	357	636	539	765	16
group	359	624	384	636	539	765	16
of	386	624	395	636	539	765	16
coordinators	398	624	450	636	539	765	16
of	453	624	461	636	539	765	16
English	464	624	496	636	539	765	16
and	291	637	306	648	539	765	16
Spanish	308	637	342	648	539	765	16
in	344	637	353	648	539	765	16
preschool	355	637	396	648	539	765	16
and	399	637	414	648	539	765	16
elementary	417	637	463	648	539	765	16
school,	466	637	496	648	539	765	16
physical	291	649	329	661	539	765	16
education	334	649	378	661	539	765	16
and	383	649	399	661	539	765	16
sports,	404	649	434	661	539	765	16
pastoral	439	649	475	661	539	765	16
and	480	649	496	661	539	765	16
educational	291	662	339	674	539	765	16
guidance.	342	662	383	674	539	765	16
She	386	662	402	674	539	765	16
is	406	662	413	674	539	765	16
part	416	662	433	674	539	765	16
of	436	662	445	674	539	765	16
the	448	662	461	674	539	765	16
Faculty	465	662	496	674	539	765	16
Board,	291	675	319	686	539	765	16
together	323	675	359	686	539	765	16
with	363	675	382	686	539	765	16
the	386	675	399	686	539	765	16
General	403	675	437	686	539	765	16
Director,	441	675	479	686	539	765	16
the	483	675	496	686	539	765	16
High	291	687	311	699	539	765	16
School	313	687	342	699	539	765	16
Director,	344	687	380	699	539	765	16
the	382	687	395	699	539	765	16
Administrative	396	687	458	699	539	765	16
Director,	460	687	496	699	539	765	16
the	291	700	303	711	539	765	16
General	305	700	338	711	539	765	16
Coordinator	340	700	390	711	539	765	16
of	392	700	400	711	539	765	16
English	402	700	434	711	539	765	16
Language,	436	700	479	711	539	765	16
and	481	700	496	711	539	765	16
the	291	712	303	724	539	765	16
General	306	712	339	724	539	765	16
Pastoral	342	712	376	724	539	765	16
Coordinator.	378	712	431	724	539	765	16
237	481	733	496	744	539	765	16
Ciencias	42	39	68	48	539	765	17
Psicológicas	70	39	108	48	539	765	17
2017;	110	39	127	48	539	765	17
11	129	39	136	48	539	765	17
(2):	138	39	148	48	539	765	17
233	150	39	162	48	539	765	17
-	163	39	166	48	539	765	17
243	168	39	179	48	539	765	17
According	62	69	106	80	539	765	17
to	108	69	116	80	539	765	17
the	118	69	131	80	539	765	17
Uruguayan	133	69	179	80	539	765	17
legislation,	181	69	227	80	539	765	17
each	229	69	248	80	539	765	17
educational	43	81	91	93	539	765	17
center	93	81	119	93	539	765	17
is	121	81	128	93	539	765	17
responsible	130	81	178	93	539	765	17
for	180	81	193	93	539	765	17
coordinating	195	81	248	93	539	765	17
non-significant	43	94	116	106	539	765	17
and	122	94	138	106	539	765	17
significant	144	94	195	106	539	765	17
curricular	201	94	248	106	539	765	17
adjustments,	43	107	96	118	539	765	17
as	100	107	109	118	539	765	17
well	113	107	132	118	539	765	17
as	136	107	145	118	539	765	17
access	149	107	176	118	539	765	17
adjustments	180	107	231	118	539	765	17
for	236	107	248	118	539	765	17
learners	43	119	75	131	539	765	17
with	77	119	95	131	539	765	17
special	97	119	126	131	539	765	17
educational	128	119	175	131	539	765	17
needs.	177	119	203	131	539	765	17
Regarding	205	119	248	131	539	765	17
the	43	132	55	143	539	765	17
presence	59	132	96	143	539	765	17
of	100	132	109	143	539	765	17
learners	113	132	146	143	539	765	17
with	150	132	169	143	539	765	17
disabilities	173	132	219	143	539	765	17
in	223	132	231	143	539	765	17
the	235	132	248	143	539	765	17
regular	43	144	73	156	539	765	17
classroom,	77	144	124	156	539	765	17
the	128	144	141	156	539	765	17
indicator	145	144	184	156	539	765	17
used	188	144	207	156	539	765	17
for	212	144	224	156	539	765	17
their	228	144	248	156	539	765	17
identification	43	157	104	169	539	765	17
are	109	157	123	169	539	765	17
the	128	157	141	169	539	765	17
curricular	146	157	191	169	539	765	17
adaptations	196	157	248	169	539	765	17
applied.	43	170	80	181	539	765	17
Six	85	170	100	181	539	765	17
per	105	170	119	181	539	765	17
cent	124	170	143	181	539	765	17
of	148	170	158	181	539	765	17
the	163	170	177	181	539	765	17
preschool	182	170	227	181	539	765	17
and	232	170	248	181	539	765	17
elementary	43	182	89	194	539	765	17
education	92	182	133	194	539	765	17
learners	135	182	168	194	539	765	17
have	171	182	191	194	539	765	17
some	193	182	216	194	539	765	17
kind	218	182	237	194	539	765	17
of	239	182	248	194	539	765	17
curricular	43	195	83	206	539	765	17
adaptation.	86	195	132	206	539	765	17
Angenscheidt	381	39	422	48	539	765	17
and	424	39	435	48	539	765	17
Navarrete	437	39	467	48	539	765	17
Tabla	262	69	282	79	539	765	17
2.	284	69	291	79	539	765	17
Reliability	262	79	300	89	539	765	17
study	302	79	321	89	539	765	17
of	323	79	330	89	539	765	17
the	332	79	343	89	539	765	17
Inclusive	346	79	378	89	539	765	17
Education	380	79	417	89	539	765	17
Opinion	420	79	449	89	539	765	17
Scale	262	89	282	99	539	765	17
instrument	284	89	322	99	539	765	17
Number	382	101	412	111	539	765	17
Cronbach's	423	101	464	111	539	765	17
Factor	307	107	330	117	539	765	17
of	382	112	389	122	539	765	17
Items	392	112	412	122	539	765	17
Alpha	433	112	455	122	539	765	17
Inclusive	265	121	298	131	539	765	17
Education	300	121	337	131	539	765	17
Opinion	339	121	369	131	539	765	17
23	392	126	401	136	539	765	17
.744	436	126	452	136	539	765	17
Scale	265	130	285	140	539	765	17
“Foundations	265	143	314	153	539	765	17
of	316	143	323	153	539	765	17
Inclusive	326	143	359	153	539	765	17
5	395	148	399	158	539	765	17
.635	436	148	452	158	539	765	17
Education”	265	152	306	162	539	765	17
sub-scale	308	152	341	162	539	765	17
“Conditions	265	166	309	176	539	765	17
for	311	166	321	176	539	765	17
Inclusive	324	166	357	176	539	765	17
Education”	265	175	306	185	539	765	17
sub-scale	308	175	341	185	539	765	17
(support/materials/training)	265	184	364	194	539	765	17
“Measures	265	196	304	206	539	765	17
to	306	196	313	206	539	765	17
Address	315	196	344	206	539	765	17
Diversity”	265	205	303	215	539	765	17
sub-scale	305	205	338	215	539	765	17
8	395	175	399	185	539	765	17
.732	436	175	452	185	539	765	17
10	392	200	401	210	539	765	17
.637	436	200	452	210	539	765	17
Measurement	43	222	102	231	539	765	17
instrument	105	222	152	231	539	765	17
The	62	244	80	256	539	765	17
instrument	85	244	134	256	539	765	17
used	139	244	160	256	539	765	17
was	165	244	182	256	539	765	17
the	187	244	201	256	539	765	17
Inclusive	206	244	248	256	539	765	17
Education	43	257	86	268	539	765	17
Opinion	90	257	126	268	539	765	17
Scale.	130	257	156	268	539	765	17
The	160	257	177	268	539	765	17
instrument	181	257	227	268	539	765	17
was	231	257	248	268	539	765	17
designed	43	269	79	281	539	765	17
and	81	269	96	281	539	765	17
adapted	98	269	130	281	539	765	17
by	133	269	143	281	539	765	17
Cardona	145	269	180	281	539	765	17
(2013)	182	269	210	281	539	765	17
based	212	269	235	281	539	765	17
on	238	269	248	281	539	765	17
other	43	282	64	293	539	765	17
similar	66	282	95	293	539	765	17
instruments	98	282	146	293	539	765	17
used	149	282	168	293	539	765	17
in	170	282	178	293	539	765	17
previous	181	282	217	293	539	765	17
studies	220	282	248	293	539	765	17
(Cardona,	43	294	85	306	539	765	17
2006;	89	294	114	306	539	765	17
Cornoldi,	118	294	159	306	539	765	17
Terreni,	163	294	197	306	539	765	17
Scruggs	201	294	236	306	539	765	17
&	240	294	248	306	539	765	17
Mastropieri,	43	307	93	319	539	765	17
1998).	96	307	123	319	539	765	17
It	126	307	132	319	539	765	17
is	135	307	142	319	539	765	17
a	145	307	150	319	539	765	17
multidimensional	153	307	224	319	539	765	17
scale	227	307	248	319	539	765	17
with	43	320	61	331	539	765	17
very	62	320	81	331	539	765	17
good	82	320	103	331	539	765	17
reliability	104	320	144	331	539	765	17
values	145	320	171	331	539	765	17
(Cronbach's	175	320	224	331	539	765	17
alpha	226	320	248	331	539	765	17
=	43	332	48	344	539	765	17
.84)	51	332	67	344	539	765	17
and	70	332	85	344	539	765	17
validity	87	332	118	344	539	765	17
(IVC	121	332	142	344	539	765	17
=	144	332	150	344	539	765	17
0.95).	153	332	177	344	539	765	17
It	62	345	69	356	539	765	17
consists	74	345	111	356	539	765	17
of	116	345	125	356	539	765	17
a	130	345	134	356	539	765	17
first	139	345	158	356	539	765	17
part	163	345	181	356	539	765	17
with	186	345	206	356	539	765	17
a	210	345	215	356	539	765	17
socio-	220	345	248	356	539	765	17
demographic	43	357	99	369	539	765	17
questionnaire.	104	357	165	369	539	765	17
Three	170	357	195	369	539	765	17
items	199	357	223	369	539	765	17
were	227	357	248	369	539	765	17
included,	43	370	80	382	539	765	17
one	83	370	98	382	539	765	17
in	100	370	108	382	539	765	17
reference	111	370	149	382	539	765	17
to	152	370	160	382	539	765	17
the	162	370	175	382	539	765	17
attendance	177	370	221	382	539	765	17
or	224	370	232	382	539	765	17
not	235	370	248	382	539	765	17
to	43	383	51	394	539	765	17
training	53	383	85	394	539	765	17
courses	87	383	118	394	539	765	17
on	121	383	131	394	539	765	17
inclusion,	134	383	174	394	539	765	17
another	176	383	207	394	539	765	17
to	209	383	218	394	539	765	17
having	220	383	248	394	539	765	17
or	43	395	51	407	539	765	17
not	53	395	66	407	539	765	17
having	69	395	97	407	539	765	17
contact	99	395	129	407	539	765	17
with	131	395	149	407	539	765	17
people	151	395	179	407	539	765	17
with	181	395	199	407	539	765	17
disabilities,	201	395	248	407	539	765	17
and	43	408	58	419	539	765	17
the	62	408	75	419	539	765	17
last	79	408	94	419	539	765	17
one	98	408	113	419	539	765	17
to	117	408	126	419	539	765	17
having	130	408	159	419	539	765	17
worked	163	408	195	419	539	765	17
or	199	408	207	419	539	765	17
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“strongly	209	597	248	608	539	765	17
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=	107	609	113	621	539	765	17
1),	115	609	126	621	539	765	17
“disagrees”	127	609	173	621	539	765	17
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=	194	609	199	621	539	765	17
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=	62	622	68	634	539	765	17
3),	70	622	81	634	539	765	17
“strongly	82	622	120	634	539	765	17
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not	100	635	114	646	539	765	17
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(DK	156	635	174	646	539	765	17
/	176	635	179	646	539	765	17
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the	167	647	180	659	539	765	17
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the	209	647	222	659	539	765	17
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Table	62	672	85	684	539	765	17
2	89	672	94	684	539	765	17
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the	127	672	140	684	539	765	17
results	144	672	170	684	539	765	17
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the	186	672	199	684	539	765	17
analysis	203	672	236	684	539	765	17
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the	189	685	201	697	539	765	17
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this	57	698	72	709	539	765	17
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238	45	734	61	745	539	765	17
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the	351	259	363	271	539	765	17
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the	298	272	310	283	539	765	17
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The	343	297	359	308	539	765	17
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the	396	297	409	308	539	765	17
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explained,	262	309	306	321	539	765	17
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the	365	309	378	321	539	765	17
conﬁ	380	309	401	321	539	765	17
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of	444	309	452	321	539	765	17
the	455	309	468	321	539	765	17
results,	262	322	292	334	539	765	17
and	294	322	309	334	539	765	17
it	311	322	317	334	539	765	17
was	319	322	335	334	539	765	17
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by	377	322	387	334	539	765	17
a	389	322	394	334	539	765	17
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The	282	335	299	346	539	765	17
statistical	303	335	343	346	539	765	17
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to	262	347	270	359	539	765	17
create	274	347	300	359	539	765	17
the	304	347	316	359	539	765	17
database	320	347	357	359	539	765	17
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the	317	360	331	371	539	765	17
description	337	360	391	371	539	765	17
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the	411	360	426	371	539	765	17
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frequencies,	262	372	313	384	539	765	17
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and	368	372	384	384	539	765	17
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Average	262	385	297	397	539	765	17
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out	434	385	447	397	539	765	17
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the	262	398	275	409	539	765	17
factors	279	398	307	409	539	765	17
of	311	398	320	409	539	765	17
the	324	398	337	409	539	765	17
scale,	341	398	364	409	539	765	17
taking	368	398	394	409	539	765	17
into	398	398	415	409	539	765	17
account	418	398	451	409	539	765	17
the	455	398	468	409	539	765	17
diﬀ	262	410	277	422	539	765	17
erent	277	410	298	422	539	765	17
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variables.	352	410	393	422	539	765	17
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such	411	410	430	422	539	765	17
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Mann-Whitney's	262	423	331	434	539	765	17
U	333	423	340	434	539	765	17
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Wallis	398	423	424	434	539	765	17
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Results	349	466	381	478	539	765	17
The	282	491	298	502	539	765	17
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this	331	491	346	502	539	765	17
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was	387	491	403	502	539	765	17
to	406	491	414	502	539	765	17
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the	455	491	468	502	539	765	17
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with	356	591	375	603	539	765	17
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the	454	591	468	603	539	765	17
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to	371	604	379	616	539	765	17
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what	427	604	447	616	539	765	17
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of	262	617	271	628	539	765	17
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The	282	642	298	653	539	765	17
results	301	642	328	653	539	765	17
of	331	642	339	653	539	765	17
the	342	642	355	653	539	765	17
descriptive	358	642	403	653	539	765	17
statistics	406	642	441	653	539	765	17
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the	455	642	468	653	539	765	17
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given	301	654	324	666	539	765	17
by	328	654	339	666	539	765	17
the	343	654	356	666	539	765	17
teachers	360	654	395	666	539	765	17
in	399	654	407	666	539	765	17
the	412	654	425	666	539	765	17
Inclusive	429	654	468	666	539	765	17
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organized	372	667	413	679	539	765	17
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the	262	680	275	691	539	765	17
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used	336	680	355	691	539	765	17
by	356	680	367	691	539	765	17
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(2013),	395	680	424	691	539	765	17
are	426	680	438	691	539	765	17
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Inclusive	438	37	465	46	539	765	18
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The	91	69	108	80	539	765	18
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of	153	69	163	80	539	765	18
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regarding	213	69	258	80	539	765	18
the	263	69	276	80	539	765	18
foundations	71	81	125	93	539	765	18
of	129	81	139	93	539	765	18
inclusion	143	81	185	93	539	765	18
(see	190	81	208	93	539	765	18
Table	213	81	237	93	539	765	18
3),	242	81	254	93	539	765	18
was	259	81	276	93	539	765	18
M	71	94	80	106	539	765	18
=	83	94	89	106	539	765	18
3.35	93	94	111	106	539	765	18
(DE	114	94	131	106	539	765	18
=	135	94	141	106	539	765	18
.55),	144	94	163	106	539	765	18
above	167	94	191	106	539	765	18
the	195	94	207	106	539	765	18
midpoint	211	94	248	106	539	765	18
of	252	94	260	106	539	765	18
the	264	94	276	106	539	765	18
scale	71	107	91	118	539	765	18
(x	94	107	102	118	539	765	18
=	104	107	111	118	539	765	18
2.50),	113	107	137	118	539	765	18
thus	140	107	157	118	539	765	18
indicating	159	107	200	118	539	765	18
an	203	107	212	118	539	765	18
opinion	215	107	246	118	539	765	18
clearly	248	107	276	118	539	765	18
favorable	71	119	109	131	539	765	18
to	110	119	118	131	539	765	18
the	120	119	132	131	539	765	18
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of	227	119	236	131	539	765	18
inclusion.	237	119	276	131	539	765	18
Fifty-two	91	132	129	143	539	765	18
per	131	132	144	143	539	765	18
cent	146	132	163	143	539	765	18
of	165	132	173	143	539	765	18
respondents	175	132	224	143	539	765	18
agree	225	132	247	143	539	765	18
that	249	132	264	143	539	765	18
all	266	132	276	143	539	765	18
learners	71	144	103	156	539	765	18
beneﬁ	105	144	130	156	539	765	18
t	130	144	133	156	539	765	18
academically	135	144	189	156	539	765	18
from	191	144	211	156	539	765	18
being	213	144	236	156	539	765	18
in	237	144	246	156	539	765	18
regular	247	144	276	156	539	765	18
classrooms,	71	157	119	169	539	765	18
and	122	157	137	169	539	765	18
70%	140	157	159	169	539	765	18
agree	162	157	184	169	539	765	18
or	187	157	196	169	539	765	18
strongly	199	157	233	169	539	765	18
agree	236	157	258	169	539	765	18
that	261	157	276	169	539	765	18
all	71	170	81	181	539	765	18
learners	85	170	118	181	539	765	18
beneﬁ	122	170	147	181	539	765	18
t	147	170	150	181	539	765	18
socially	154	170	186	181	539	765	18
in	190	170	198	181	539	765	18
inclusive	202	170	239	181	539	765	18
schools.	243	170	276	181	539	765	18
The	71	182	87	194	539	765	18
majority	89	182	124	194	539	765	18
(68%)	125	182	151	194	539	765	18
also	153	182	169	194	539	765	18
maintains	171	182	211	194	539	765	18
that	213	182	228	194	539	765	18
inclusion	230	182	268	194	539	765	18
is	270	182	276	194	539	765	18
possible	71	195	105	206	539	765	18
in	106	195	114	206	539	765	18
all	116	195	127	206	539	765	18
educational	128	195	176	206	539	765	18
stages	178	195	203	206	539	765	18
and	205	195	220	206	539	765	18
that	221	195	237	206	539	765	18
inclusion	239	195	276	206	539	765	18
has	71	207	85	219	539	765	18
more	87	207	108	219	539	765	18
advantages	111	207	156	219	539	765	18
than	159	207	177	219	539	765	18
disadvantages.	179	207	239	219	539	765	18
Table	73	236	93	246	539	765	18
3.	95	236	102	246	539	765	18
Descriptive	73	247	114	257	539	765	18
statistics	117	247	148	257	539	765	18
of	150	247	157	257	539	765	18
the	160	247	171	257	539	765	18
sub-scales	173	247	210	257	539	765	18
Foundations	73	283	118	293	539	765	18
of	120	283	127	293	539	765	18
inclusive	130	283	162	293	539	765	18
education	73	292	108	302	539	765	18
Conditions	73	301	113	311	539	765	18
for	115	301	125	311	539	765	18
inclusive	128	301	160	311	539	765	18
education	73	310	108	320	539	765	18
Inclusive	73	321	106	331	539	765	18
measures	108	321	142	331	539	765	18
and	144	321	157	331	539	765	18
practices	159	321	191	331	539	765	18
Mean	203	266	224	276	539	765	18
Standard	236	261	268	271	539	765	18
Deviation	235	270	270	280	539	765	18
3.35	205	287	221	297	539	765	18
.55	247	287	258	297	539	765	18
2.95	205	306	221	316	539	765	18
.55	247	306	258	316	539	765	18
3.69	205	321	221	331	539	765	18
.28	247	321	258	331	539	765	18
Regarding	91	359	135	370	539	765	18
the	140	359	153	370	539	765	18
conditions	157	359	202	370	539	765	18
provided	206	359	244	370	539	765	18
by	248	359	259	370	539	765	18
the	263	359	276	370	539	765	18
center	71	371	96	383	539	765	18
to	98	371	106	383	539	765	18
carry	108	371	129	383	539	765	18
out	130	371	144	383	539	765	18
inclusion,	145	371	186	383	539	765	18
personal	187	371	222	383	539	765	18
conditions	224	371	267	383	539	765	18
to	268	371	276	383	539	765	18
carry	71	384	92	395	539	765	18
it	94	384	100	395	539	765	18
out,	101	384	117	395	539	765	18
the	119	384	131	395	539	765	18
opinion	133	384	165	395	539	765	18
of	166	384	175	395	539	765	18
teachers	177	384	210	395	539	765	18
was	212	384	228	395	539	765	18
moderately	230	384	276	395	539	765	18
favorable	71	396	110	408	539	765	18
(M	112	396	124	408	539	765	18
=	126	396	132	408	539	765	18
2.95),	134	396	158	408	539	765	18
as	160	396	169	408	539	765	18
shown	171	396	198	408	539	765	18
in	201	396	209	408	539	765	18
Table	211	396	233	408	539	765	18
3.	236	396	243	408	539	765	18
Eighty-	246	396	276	408	539	765	18
three	71	409	91	421	539	765	18
per	95	409	108	421	539	765	18
cent	111	409	128	421	539	765	18
of	131	409	140	421	539	765	18
teachers	143	409	177	421	539	765	18
agree	180	409	202	421	539	765	18
or	205	409	214	421	539	765	18
strongly	217	409	251	421	539	765	18
agree	254	409	276	421	539	765	18
that	71	422	87	433	539	765	18
they	90	422	109	433	539	765	18
have	112	422	132	433	539	765	18
enough	136	422	167	433	539	765	18
support	171	422	202	433	539	765	18
from	206	422	227	433	539	765	18
the	231	422	243	433	539	765	18
faculty	247	422	276	433	539	765	18
board	71	434	94	446	539	765	18
and	95	434	110	446	539	765	18
the	112	434	124	446	539	765	18
educational	125	434	172	446	539	765	18
guidance	173	434	209	446	539	765	18
team.	211	434	233	446	539	765	18
Regarding	234	434	276	446	539	765	18
having	71	447	99	458	539	765	18
the	102	447	115	458	539	765	18
necessary	118	447	158	458	539	765	18
skills	162	447	183	458	539	765	18
to	187	447	195	458	539	765	18
deal	198	447	215	458	539	765	18
with	219	447	237	458	539	765	18
diversity	240	447	276	458	539	765	18
in	71	459	79	471	539	765	18
their	81	459	100	471	539	765	18
class,	102	459	125	471	539	765	18
46%	127	459	146	471	539	765	18
feel	148	459	164	471	539	765	18
they	166	459	184	471	539	765	18
do	186	459	196	471	539	765	18
not	199	459	212	471	539	765	18
have	214	459	234	471	539	765	18
them,	236	459	259	471	539	765	18
and	261	459	276	471	539	765	18
70%	71	472	90	484	539	765	18
indicate	92	472	124	484	539	765	18
that	126	472	142	484	539	765	18
they	143	472	161	484	539	765	18
are	163	472	176	484	539	765	18
not	178	472	191	484	539	765	18
suﬃ	193	472	211	484	539	765	18
ciently	211	472	239	484	539	765	18
qualiﬁ	240	472	267	484	539	765	18
ed	267	472	276	484	539	765	18
to	71	485	79	496	539	765	18
serve	81	485	102	496	539	765	18
students	104	485	137	496	539	765	18
with	139	485	157	496	539	765	18
SEN.	159	485	181	496	539	765	18
On	182	485	195	496	539	765	18
the	197	485	209	496	539	765	18
other	211	485	232	496	539	765	18
hand,	233	485	256	496	539	765	18
72%	257	485	276	496	539	765	18
of	71	497	80	509	539	765	18
respondents	82	497	131	509	539	765	18
feel	134	497	150	509	539	765	18
they	153	497	170	509	539	765	18
do	173	497	184	509	539	765	18
not	186	497	200	509	539	765	18
have	202	497	222	509	539	765	18
enough	225	497	255	509	539	765	18
time	258	497	276	509	539	765	18
to	71	510	79	521	539	765	18
help	81	510	99	521	539	765	18
their	102	510	120	521	539	765	18
students.	123	510	159	521	539	765	18
Regarding	91	522	134	534	539	765	18
the	137	522	150	534	539	765	18
measures	153	522	191	534	539	765	18
to	195	522	203	534	539	765	18
address	206	522	237	534	539	765	18
diversity	240	522	276	534	539	765	18
(inclusive	71	535	114	547	539	765	18
practices),	118	535	163	547	539	765	18
teachers	168	535	203	547	539	765	18
agreed	208	535	236	547	539	765	18
strongly	241	535	276	547	539	765	18
(M	71	548	83	559	539	765	18
=	87	548	93	559	539	765	18
3.69).	97	548	121	559	539	765	18
Sixty-eight	125	548	172	559	539	765	18
per	176	548	189	559	539	765	18
cent	193	548	211	559	539	765	18
of	215	548	223	559	539	765	18
participants	227	548	276	559	539	765	18
agree	71	560	93	572	539	765	18
or	97	560	106	572	539	765	18
strongly	109	560	143	572	539	765	18
agree	147	560	169	572	539	765	18
with	173	560	192	572	539	765	18
the	195	560	208	572	539	765	18
implementation	212	560	276	572	539	765	18
of	71	573	80	584	539	765	18
curricular	82	573	122	584	539	765	18
access	124	573	150	584	539	765	18
or	152	573	161	584	539	765	18
non-signiﬁ	163	573	208	584	539	765	18
cant	208	573	225	584	539	765	18
adaptations.	227	573	276	584	539	765	18
Also,	71	585	93	597	539	765	18
with	94	585	112	597	539	765	18
the	114	585	126	597	539	765	18
application	128	585	173	597	539	765	18
of	174	585	183	597	539	765	18
signiﬁ	184	585	210	597	539	765	18
cant	210	585	226	597	539	765	18
adaptations,	228	585	276	597	539	765	18
collaborative	71	598	123	610	539	765	18
work	125	598	146	610	539	765	18
and	147	598	162	610	539	765	18
co-teaching	164	598	211	610	539	765	18
between	212	598	246	610	539	765	18
regular	248	598	276	610	539	765	18
and	71	611	86	622	539	765	18
special	90	611	119	622	539	765	18
teachers.	122	611	159	622	539	765	18
Another	162	611	197	622	539	765	18
inclusive	200	611	238	622	539	765	18
measure	242	611	276	622	539	765	18
with	71	623	89	635	539	765	18
strong	92	623	118	635	539	765	18
adherence	120	623	162	635	539	765	18
by	165	623	175	635	539	765	18
this	178	623	193	635	539	765	18
group	195	623	219	635	539	765	18
of	222	623	231	635	539	765	18
teachers	233	623	267	635	539	765	18
is	269	623	276	635	539	765	18
the	71	636	83	647	539	765	18
implementation	86	636	151	647	539	765	18
of	153	636	162	647	539	765	18
multilevel	164	636	206	647	539	765	18
activities	209	636	246	647	539	765	18
(88%),	248	636	276	647	539	765	18
and	71	648	86	660	539	765	18
evaluation	90	648	132	660	539	765	18
according	136	648	177	660	539	765	18
to	180	648	188	660	539	765	18
individual	192	648	234	660	539	765	18
standards	238	648	276	660	539	765	18
(84%).	71	661	100	673	539	765	18
All	103	661	117	673	539	765	18
teachers	121	661	156	673	539	765	18
point	160	661	181	673	539	765	18
to	185	661	193	673	539	765	18
the	197	661	210	673	539	765	18
need	214	661	234	673	539	765	18
for	238	661	251	673	539	765	18
more	255	661	276	673	539	765	18
training.	71	674	105	685	539	765	18
Analysis	291	71	329	80	539	765	18
of	333	71	342	80	539	765	18
comparison	347	71	400	80	539	765	18
of	404	71	413	80	539	765	18
averages,	418	71	460	80	539	765	18
and	464	71	481	80	539	765	18
its	486	71	496	80	539	765	18
relationship	291	83	342	93	539	765	18
with	345	83	364	93	539	765	18
socio-demographic	366	83	449	93	539	765	18
variables	451	83	490	93	539	765	18
Average	310	106	346	117	539	765	18
comparison	351	106	401	117	539	765	18
studies	406	106	436	117	539	765	18
were	440	106	461	117	539	765	18
carried	466	106	496	117	539	765	18
out	291	118	305	130	539	765	18
with	309	118	329	130	539	765	18
the	333	118	346	130	539	765	18
factors	351	118	381	130	539	765	18
of	386	118	395	130	539	765	18
the	399	118	413	130	539	765	18
scale,	417	118	442	130	539	765	18
taking	447	118	474	130	539	765	18
into	479	118	496	130	539	765	18
account	291	131	323	143	539	765	18
the	326	131	339	143	539	765	18
variable	342	131	376	143	539	765	18
of	379	131	387	143	539	765	18
teaching	390	131	426	143	539	765	18
experience.	429	131	477	143	539	765	18
The	480	131	496	143	539	765	18
results	291	144	318	155	539	765	18
presented	321	144	362	155	539	765	18
in	365	144	373	155	539	765	18
Table	376	144	400	155	539	765	18
4	403	144	408	155	539	765	18
show	412	144	434	155	539	765	18
that	437	144	453	155	539	765	18
there	457	144	478	155	539	765	18
is	481	144	488	155	539	765	18
a	491	144	496	155	539	765	18
statistically	291	156	338	168	539	765	18
signiﬁ	341	156	367	168	539	765	18
cant	367	156	385	168	539	765	18
diﬀ	388	156	402	168	539	765	18
erence	402	156	430	168	539	765	18
(p	433	156	441	168	539	765	18
≤	444	156	450	168	539	765	18
.05)	453	156	469	168	539	765	18
in	472	156	480	168	539	765	18
the	483	156	496	168	539	765	18
factor	291	169	315	180	539	765	18
“Inclusive	319	169	362	180	539	765	18
Measures	366	169	406	180	539	765	18
and	410	169	425	180	539	765	18
Practices”.	429	169	474	180	539	765	18
This	477	169	496	180	539	765	18
diﬀ	291	181	305	193	539	765	18
erence	305	181	333	193	539	765	18
indicates	337	181	375	193	539	765	18
higher	379	181	406	193	539	765	18
scores	411	181	437	193	539	765	18
of	441	181	450	193	539	765	18
the	454	181	467	193	539	765	18
group	471	181	496	193	539	765	18
with	291	194	309	206	539	765	18
more	312	194	333	206	539	765	18
years	336	194	358	206	539	765	18
of	361	194	370	206	539	765	18
experience.	372	194	420	206	539	765	18
Table	292	216	314	227	539	765	18
4.	316	216	323	227	539	765	18
Analysis	292	228	325	239	539	765	18
of	328	228	335	239	539	765	18
average	338	228	369	239	539	765	18
comparison	371	228	418	239	539	765	18
for	420	228	432	239	539	765	18
the	434	228	446	239	539	765	18
teacher's	448	228	484	239	539	765	18
experience	290	240	332	251	539	765	18
variable	335	240	367	251	539	765	18
Inclusive	464	253	495	263	539	765	18
Foundations	362	257	405	267	539	765	18
Conditions	416	257	454	267	539	765	18
measures	464	262	496	272	539	765	18
of	364	266	371	276	539	765	18
inclusive	373	266	404	276	539	765	18
for	413	266	423	276	539	765	18
inclusive	425	266	456	276	539	765	18
and	473	271	486	281	539	765	18
education	367	275	400	285	539	765	18
education	418	275	451	285	539	765	18
practices	464	280	495	290	539	765	18
Mann-Whitney	293	290	346	300	539	765	18
U	348	290	354	300	539	765	18
233.00	371	290	396	300	539	765	18
239.50	422	290	447	300	539	765	18
155.50	467	290	492	300	539	765	18
Wilcoxon	301	302	336	311	539	765	18
W	338	302	346	311	539	765	18
464.00	371	302	396	311	539	765	18
470.50	422	302	447	311	539	765	18
386.50	467	302	492	311	539	765	18
Z	321	313	326	323	539	765	18
-.201	374	313	393	323	539	765	18
-.047	425	313	444	323	539	765	18
-2.035	468	313	491	323	539	765	18
Asymp.	301	322	329	332	539	765	18
Sig.	332	322	346	332	539	765	18
.042	472	327	488	337	539	765	18
.840	376	327	392	337	539	765	18
.962	427	327	443	337	539	765	18
(2-tailed)	307	332	340	342	539	765	18
Secondly,	310	370	351	382	539	765	18
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to	291	383	299	395	539	765	18
the	302	383	315	395	539	765	18
teacher's	318	383	356	395	539	765	18
position	359	383	393	395	539	765	18
variable.	396	383	432	395	539	765	18
Table	435	383	458	395	539	765	18
5	461	383	467	395	539	765	18
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the	291	396	303	407	539	765	18
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“Foundations	387	408	444	420	539	765	18
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=	351	421	357	432	539	765	18
.031).	359	421	384	432	539	765	18
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Table	295	477	315	487	539	765	18
5.	317	477	324	487	539	765	18
Analysis	295	488	326	498	539	765	18
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comparison	368	488	411	498	539	765	18
for	413	488	423	498	539	765	18
the	426	488	437	498	539	765	18
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inclusive	421	532	452	542	539	765	18
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U	351	555	357	565	539	765	18
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433.50	424	566	449	576	539	765	18
512.50	468	566	493	576	539	765	18
Z	324	577	329	587	539	765	18
-2.155	375	577	398	587	539	765	18
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-.118	471	577	490	587	539	765	18
Asymp.	304	587	332	597	539	765	18
Sig.	335	587	349	597	539	765	18
.031	379	592	395	602	539	765	18
.358	429	593	445	602	539	765	18
.906	473	593	489	602	539	765	18
(2-tailed)	310	598	343	608	539	765	18
Tests	310	622	332	634	539	765	18
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the	483	622	496	634	539	765	18
rest	291	635	306	647	539	765	18
of	308	635	316	647	539	765	18
the	318	635	331	647	539	765	18
variables,	333	635	373	647	539	765	18
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signiﬁ	453	635	479	647	539	765	18
cant	479	635	496	647	539	765	18
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were	339	648	360	659	539	765	18
found.	362	648	389	659	539	765	18
239	481	733	496	744	539	765	18
Ciencias	42	39	68	48	539	765	19
Psicológicas	70	39	108	48	539	765	19
2017;	110	39	127	48	539	765	19
11	129	39	136	48	539	765	19
(2):	138	39	148	48	539	765	19
233	150	39	162	48	539	765	19
-	163	39	166	48	539	765	19
243	168	39	179	48	539	765	19
Discussion	85	69	133	80	539	765	19
and	135	69	152	80	539	765	19
Conclusion	155	69	205	80	539	765	19
Progress	62	93	100	105	539	765	19
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in	43	106	51	117	539	765	19
every	56	106	81	117	539	765	19
educational	85	106	137	117	539	765	19
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is	193	106	200	117	539	765	19
a	205	106	210	117	539	765	19
process	214	106	248	117	539	765	19
that	43	118	58	130	539	765	19
takes	62	118	84	130	539	765	19
time,	88	118	109	130	539	765	19
as	113	118	121	130	539	765	19
it	125	118	131	130	539	765	19
would	135	118	161	130	539	765	19
be	165	118	175	130	539	765	19
the	179	118	192	130	539	765	19
result	195	118	219	130	539	765	19
of	223	118	231	130	539	765	19
the	235	118	248	130	539	765	19
transformation	43	131	105	143	539	765	19
of	109	131	118	143	539	765	19
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as	239	131	248	143	539	765	19
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as	62	144	71	155	539	765	19
the	73	144	85	155	539	765	19
assimilation	87	144	137	155	539	765	19
and	139	144	154	155	539	765	19
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innovative	204	144	248	155	539	765	19
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inclusive	62	156	99	168	539	765	19
educational	103	156	152	168	539	765	19
practices	156	156	193	168	539	765	19
by	197	156	207	168	539	765	19
teachers,	211	156	248	168	539	765	19
in	43	169	51	180	539	765	19
a	53	169	58	180	539	765	19
culture	61	169	90	180	539	765	19
that	92	169	108	180	539	765	19
is	111	169	118	180	539	765	19
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The	62	181	79	193	539	765	19
key	81	181	96	193	539	765	19
of	98	181	107	193	539	765	19
educational	109	181	157	193	539	765	19
change	160	181	189	193	539	765	19
is	192	181	199	193	539	765	19
the	201	181	214	193	539	765	19
teacher.	216	181	248	193	539	765	19
Teachers	43	194	82	206	539	765	19
can	86	194	102	206	539	765	19
be	106	194	116	206	539	765	19
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it.	239	194	248	206	539	765	19
Their	43	207	66	218	539	765	19
attitude	71	207	104	218	539	765	19
towards	108	207	143	218	539	765	19
the	148	207	161	218	539	765	19
implementation	165	207	235	218	539	765	19
of	239	207	248	218	539	765	19
inclusive	43	219	80	231	539	765	19
educational	84	219	132	231	539	765	19
practices	136	219	173	231	539	765	19
can	177	219	191	231	539	765	19
promote	195	219	230	231	539	765	19
full	233	219	248	231	539	765	19
and	43	232	58	243	539	765	19
effective	62	232	101	243	539	765	19
participation	105	232	160	243	539	765	19
of	165	232	174	243	539	765	19
learners,	178	232	215	243	539	765	19
or	220	232	229	243	539	765	19
can	233	232	248	243	539	765	19
minimize	43	244	82	256	539	765	19
it.	85	244	93	256	539	765	19
The	62	257	79	269	539	765	19
results	81	257	108	269	539	765	19
in	110	257	118	269	539	765	19
this	120	257	135	269	539	765	19
study	137	257	159	269	539	765	19
indicate	161	257	194	269	539	765	19
that	196	257	212	269	539	765	19
teachers	214	257	248	269	539	765	19
have	43	270	63	281	539	765	19
a	67	270	72	281	539	765	19
positive	76	270	110	281	539	765	19
attitude	114	270	146	281	539	765	19
towards	150	270	184	281	539	765	19
the	188	270	201	281	539	765	19
principles	206	270	248	281	539	765	19
of	43	282	51	294	539	765	19
inclusive	55	282	94	294	539	765	19
education.	98	282	142	294	539	765	19
The	145	282	162	294	539	765	19
attitude	166	282	198	294	539	765	19
of	202	282	210	294	539	765	19
Spanish	214	282	248	294	539	765	19
teachers	43	295	77	306	539	765	19
is	80	295	87	306	539	765	19
more	89	295	111	306	539	765	19
positive	113	295	147	306	539	765	19
towards	149	295	182	306	539	765	19
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This	230	408	248	420	539	765	19
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the	235	496	248	508	539	765	19
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they	172	547	190	558	539	765	19
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2007;	185	635	209	647	539	765	19
Cornoldi	211	635	248	647	539	765	19
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al.,	53	648	66	659	539	765	19
1998,	68	648	92	659	539	765	19
Valeo,	94	648	121	659	539	765	19
2008).	123	648	151	659	539	765	19
With	62	660	83	672	539	765	19
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the	133	660	145	672	539	765	19
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for	197	660	209	672	539	765	19
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more	86	685	108	697	539	765	19
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the	55	698	68	710	539	765	19
regular	72	698	101	710	539	765	19
classroom	105	698	148	710	539	765	19
(Alghazo	152	698	192	710	539	765	19
and	196	698	211	710	539	765	19
Naggar,	215	698	248	710	539	765	19
2004;	43	711	67	722	539	765	19
Avramidis	71	711	117	722	539	765	19
&	121	711	129	722	539	765	19
Norwich,	134	711	175	722	539	765	19
2002;	179	711	204	722	539	765	19
Cardona,	208	711	248	722	539	765	19
240	45	734	61	745	539	765	19
Angenscheidt	381	39	422	48	539	765	19
and	424	39	435	48	539	765	19
Navarrete	437	39	467	48	539	765	19
2003).	262	69	289	80	539	765	19
The	292	69	309	80	539	765	19
attitude	312	69	343	80	539	765	19
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these	358	69	380	80	539	765	19
teachers	383	69	417	80	539	765	19
to	420	69	428	80	539	765	19
this	431	69	447	80	539	765	19
sub-	450	69	468	80	539	765	19
scale	262	81	283	93	539	765	19
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it	390	81	396	93	539	765	19
was	398	81	414	93	539	765	19
not	417	81	430	93	539	765	19
so	433	81	442	93	539	765	19
much	444	81	468	93	539	765	19
when	262	94	285	106	539	765	19
compared	289	94	330	106	539	765	19
with	334	94	353	106	539	765	19
that	356	94	372	106	539	765	19
of	376	94	385	106	539	765	19
the	388	94	401	106	539	765	19
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that	413	384	429	395	539	765	19
they	430	384	448	395	539	765	19
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the	396	409	410	421	539	765	19
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multilevel	262	422	304	433	539	765	19
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-strategy	345	422	382	433	539	765	19
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diversity	370	434	407	446	539	765	19
(Arnáiz,	408	434	443	446	539	765	19
2003,	444	434	468	446	539	765	19
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2007,	301	447	325	458	539	765	19
2008)-	329	447	358	458	539	765	19
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classroom	274	459	317	471	539	765	19
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as	376	472	384	484	539	765	19
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The	282	485	298	496	539	765	19
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this	373	485	388	496	539	765	19
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has	438	485	452	496	539	765	19
the	455	485	468	496	539	765	19
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maintaining	321	497	373	509	539	765	19
this	377	497	392	509	539	765	19
positive	397	497	431	509	539	765	19
attitude	435	497	468	509	539	765	19
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For	317	510	331	521	539	765	19
this	336	510	351	521	539	765	19
purpose,	355	510	392	521	539	765	19
according	396	510	438	521	539	765	19
to	442	510	451	521	539	765	19
the	455	510	468	521	539	765	19
research	262	522	299	534	539	765	19
contributions	304	522	363	534	539	765	19
of	368	522	377	534	539	765	19
Horne	381	522	409	534	539	765	19
&	413	522	422	534	539	765	19
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(2009),	262	535	293	547	539	765	19
it	298	535	304	547	539	765	19
will	308	535	324	547	539	765	19
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necessary	343	535	384	547	539	765	19
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provide	401	535	434	547	539	765	19
greater	438	535	468	547	539	765	19
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planning	358	548	394	559	539	765	19
time,	396	548	417	559	539	765	19
and	419	548	434	559	539	765	19
training	436	548	468	559	539	765	19
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these	71	333	92	345	539	765	20
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the	109	346	122	358	539	765	20
new	126	346	144	358	539	765	20
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a	203	346	208	358	539	765	20
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Teachers	168	359	205	370	539	765	20
with	209	359	227	370	539	765	20
inadequate	231	359	276	370	539	765	20
initial	71	371	97	383	539	765	20
education	102	371	145	383	539	765	20
and	150	371	165	383	539	765	20
training	170	371	205	383	539	765	20
for	209	371	222	383	539	765	20
the	227	371	240	383	539	765	20
current	245	371	276	383	539	765	20
context,	71	384	104	395	539	765	20
with	108	384	127	395	539	765	20
little	131	384	150	395	539	765	20
time	154	384	172	395	539	765	20
to	176	384	184	395	539	765	20
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will	71	409	87	421	539	765	20
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a	197	409	202	421	539	765	20
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At	91	422	101	433	539	765	20
the	105	422	118	433	539	765	20
level	122	422	143	433	539	765	20
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professional	160	422	211	433	539	765	20
training,	216	422	251	433	539	765	20
there	255	422	276	433	539	765	20
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a	81	434	85	446	539	765	20
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the	264	434	276	446	539	765	20
issue	71	447	92	458	539	765	20
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inclusion,	107	447	149	458	539	765	20
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the	134	459	148	471	539	765	20
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teaching	239	459	276	471	539	765	20
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to	113	472	121	484	539	765	20
deal	123	472	141	484	539	765	20
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diversity.	164	472	203	484	539	765	20
In	205	472	214	484	539	765	20
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it	71	485	77	496	539	765	20
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also	98	485	115	496	539	765	20
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to	174	485	182	496	539	765	20
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teacher	206	485	237	496	539	765	20
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Undoubtedly,	91	497	154	509	539	765	20
the	159	497	173	509	539	765	20
need	178	497	200	509	539	765	20
to	205	497	214	509	539	765	20
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and	118	510	134	521	539	765	20
training	138	510	172	521	539	765	20
to	177	510	185	521	539	765	20
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diversity,	236	510	276	521	539	765	20
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to	268	522	276	534	539	765	20
promote	71	535	106	547	539	765	20
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time	149	535	168	547	539	765	20
and	171	535	186	547	539	765	20
collaboration	189	535	245	547	539	765	20
among	248	535	276	547	539	765	20
teachers,	71	548	107	559	539	765	20
as	109	548	117	559	539	765	20
well	119	548	137	559	539	765	20
as	139	548	147	559	539	765	20
and	149	548	164	559	539	765	20
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it	271	548	276	559	539	765	20
can	71	560	85	572	539	765	20
be	87	560	97	572	539	765	20
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to	152	560	160	572	539	765	20
the	162	560	175	572	539	765	20
context	177	560	208	572	539	765	20
of	210	560	218	572	539	765	20
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the	264	573	276	584	539	765	20
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of	110	585	119	597	539	765	20
teachers	123	585	157	597	539	765	20
to	161	585	170	597	539	765	20
generate	173	585	209	597	539	765	20
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As	91	611	102	622	539	765	20
a	104	611	108	622	539	765	20
line	110	611	125	622	539	765	20
of	127	611	135	622	539	765	20
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for	172	611	184	622	539	765	20
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studies,	211	611	242	622	539	765	20
it	244	611	249	622	539	765	20
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interesting	85	623	129	635	539	765	20
to	133	623	141	635	539	765	20
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the	194	623	207	635	539	765	20
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of	71	636	80	647	539	765	20
inclusive	85	636	128	647	539	765	20
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Will	126	648	145	660	539	765	20
its	150	648	160	660	539	765	20
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determined	198	648	247	660	539	765	20
by	251	648	262	660	539	765	20
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training?	176	661	213	673	539	765	20
By	217	661	229	673	539	765	20
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the	264	661	276	673	539	765	20
time	71	674	90	685	539	765	20
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By	143	674	156	685	539	765	20
having	160	674	189	685	539	765	20
a	193	674	197	685	539	765	20
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the	133	686	145	698	539	765	20
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to	119	699	127	710	539	765	20
change	131	699	160	710	539	765	20
is	164	699	171	710	539	765	20
an	174	699	184	710	539	765	20
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variable	231	699	265	710	539	765	20
to	268	699	276	710	539	765	20
consider.	71	711	109	723	539	765	20
According	111	711	155	723	539	765	20
to	158	711	166	723	539	765	20
the	168	711	181	723	539	765	20
results	184	711	211	723	539	765	20
obtained	214	711	250	723	539	765	20
in	253	711	261	723	539	765	20
the	264	711	276	723	539	765	20
PISA	291	69	313	80	539	765	20
evaluation	316	69	360	80	539	765	20
in	363	69	371	80	539	765	20
2015,	374	69	398	80	539	765	20
Uruguay	401	69	438	80	539	765	20
is	441	69	448	80	539	765	20
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the	483	69	496	80	539	765	20
top	291	81	304	93	539	765	20
ﬁ	307	81	313	93	539	765	20
ve	313	81	323	93	539	765	20
countries	327	81	365	93	539	765	20
with	369	81	387	93	539	765	20
the	391	81	404	93	539	765	20
greatest	407	81	440	93	539	765	20
resistance	443	81	484	93	539	765	20
to	488	81	496	93	539	765	20
change	291	94	320	106	539	765	20
by	322	94	333	106	539	765	20
teachers.	335	94	372	106	539	765	20
This	374	94	392	106	539	765	20
is	394	94	401	106	539	765	20
an	403	94	413	106	539	765	20
indicator	415	94	452	106	539	765	20
that	454	94	470	106	539	765	20
in	472	94	480	106	539	765	20
our	482	94	496	106	539	765	20
country	291	107	323	118	539	765	20
emerges	325	107	360	118	539	765	20
as	362	107	371	118	539	765	20
problematic	374	107	424	118	539	765	20
in	426	107	435	118	539	765	20
all	437	107	448	118	539	765	20
stages,	450	107	478	118	539	765	20
and	481	107	496	118	539	765	20
has	291	119	305	131	539	765	20
been	307	119	327	131	539	765	20
increasing	330	119	373	131	539	765	20
since	375	119	397	131	539	765	20
2003	400	119	421	131	539	765	20
(Ravela,	423	119	459	131	539	765	20
2017).	461	119	488	131	539	765	20
Although	310	132	350	143	539	765	20
the	354	132	366	143	539	765	20
results	370	132	397	143	539	765	20
obtained	401	132	437	143	539	765	20
are	441	132	453	143	539	765	20
generally	457	132	496	143	539	765	20
consistent	291	144	334	156	539	765	20
with	338	144	357	156	539	765	20
those	361	144	383	156	539	765	20
of	388	144	396	156	539	765	20
previous	401	144	438	156	539	765	20
international	442	144	496	156	539	765	20
studies	291	157	320	169	539	765	20
(Chiner,	323	157	357	169	539	765	20
2011;	360	157	383	169	539	765	20
De	386	157	398	169	539	765	20
Boer	401	157	422	169	539	765	20
et	425	157	432	169	539	765	20
al.,	435	157	448	169	539	765	20
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