©	73	33	78	41	539	765	1
P.	80	33	85	41	539	765	1
M.	87	33	96	41	539	765	1
Latinoamericana	98	33	148	41	539	765	1
ISSN	158	33	174	41	539	765	1
1688-4094	176	33	208	41	539	765	1
ISSN	214	33	230	41	539	765	1
en	232	33	239	41	539	765	1
línea	241	33	255	41	539	765	1
1688-4221	257	33	290	41	539	765	1
Ciencias	359	33	385	41	539	765	1
Psicológicas	387	33	424	41	539	765	1
2016;	426	33	443	41	539	765	1
10	445	33	453	41	539	765	1
(2):	455	33	465	41	539	765	1
189	467	33	479	41	539	765	1
-	480	33	483	41	539	765	1
197	485	33	496	41	539	765	1
DOI:	373	42	388	50	539	765	1
dx.doi.org/10.22235/cp.v10i2.1255	390	42	496	50	539	765	1
SINTOMATOLOGÍA	80	69	180	81	539	765	1
DEPRESIVA	183	69	245	81	539	765	1
Y	248	69	255	81	539	765	1
DESEMPEÑO	258	69	328	81	539	765	1
ESCOLAR:	331	69	389	81	539	765	1
UN	392	69	408	81	539	765	1
ESTUDIO	411	69	460	81	539	765	1
CON	463	69	487	81	539	765	1
NIÑOS	229	82	264	94	539	765	1
BRASILEÑOS	267	82	339	94	539	765	1
DEPRESSIVE	85	110	149	121	539	765	1
SYMPTOMS	152	110	209	121	539	765	1
AND	211	110	233	121	539	765	1
SCHOOL	236	110	279	121	539	765	1
PERFORMANCE:	281	110	363	121	539	765	1
A	365	110	373	121	539	765	1
STUDY	375	110	409	121	539	765	1
OF	411	110	425	121	539	765	1
BRAZILIAN	428	110	482	121	539	765	1
CHILDREN	258	121	310	132	539	765	1
SINTOMATOLOGIA	92	149	182	160	539	765	1
DEPRESSIVA	185	149	249	160	539	765	1
E	251	149	258	160	539	765	1
DESEMPENHO	260	149	332	160	539	765	1
ESCOLAR:	334	149	387	160	539	765	1
UM	389	149	405	160	539	765	1
ESTUDO	408	149	449	160	539	765	1
COM	452	149	475	160	539	765	1
CRIANÇAS	222	160	275	171	539	765	1
BRASILEIRAS	278	160	345	171	539	765	1
Lisandra	244	183	286	193	539	765	1
Borges	289	183	323	193	539	765	1
Acácia	197	200	230	209	539	765	1
Aparecida	232	200	280	209	539	765	1
Angeli	283	200	313	209	539	765	1
dos	316	200	334	209	539	765	1
Santos	337	200	370	209	539	765	1
Universidade	214	216	266	225	539	765	1
São	269	216	285	225	539	765	1
Francisco.	287	216	329	225	539	765	1
Brasil	331	216	354	225	539	765	1
Resumen:	98	240	135	247	539	765	1
Palabras	98	340	130	347	539	765	1
Clave:	132	340	156	347	539	765	1
enseñanza	158	339	195	347	539	765	1
primaria;	198	339	233	347	539	765	1
depresión	235	339	270	347	539	765	1
infantil;	272	339	301	347	539	765	1
evaluación	304	339	343	347	539	765	1
psicológica;	345	339	390	347	539	765	1
lectura;	392	339	421	347	539	765	1
escritura	423	339	455	347	539	765	1
Abstract:	98	360	131	367	539	765	1
Key	98	450	111	458	539	765	1
Words:	113	450	139	458	539	765	1
elementary	141	450	181	458	539	765	1
school;	184	450	210	458	539	765	1
childhood	212	450	248	458	539	765	1
depression;	251	450	292	458	539	765	1
psychological	295	450	345	458	539	765	1
assessment;	347	450	390	458	539	765	1
reading;	392	450	423	458	539	765	1
writing	425	450	451	458	539	765	1
Resumo:	98	470	130	478	539	765	1
Palavras	98	560	130	568	539	765	1
Chave:	132	560	158	568	539	765	1
ensino	160	560	183	568	539	765	1
fundamental;	186	560	234	568	539	765	1
depressão	236	560	272	568	539	765	1
infantil;	274	560	303	568	539	765	1
avaliação	306	560	341	568	539	765	1
psicológica;	343	560	388	568	539	765	1
leitura;	390	560	417	568	539	765	1
escrita	419	560	444	568	539	765	1
Recibido:	72	587	105	595	539	765	1
04/2016	107	587	136	595	539	765	1
Revisado:	237	587	272	595	539	765	1
08/2015	277	587	305	595	539	765	1
La	91	611	102	622	539	765	1
sintomatología	104	611	169	622	539	765	1
depresiva	171	611	214	622	539	765	1
se	216	611	227	622	539	765	1
puede	229	611	257	622	539	765	1
pre-	259	611	276	622	539	765	1
sentar	71	623	99	634	539	765	1
en	102	623	113	634	539	765	1
cualquier	117	623	158	634	539	765	1
etapa	161	623	186	634	539	765	1
de	190	623	201	634	539	765	1
la	205	623	212	634	539	765	1
vida.	216	623	237	634	539	765	1
Algunos	240	623	276	634	539	765	1
estudios	71	635	109	646	539	765	1
apuntan	114	635	151	646	539	765	1
a	155	635	161	646	539	765	1
una	165	635	182	646	539	765	1
alta	187	635	203	646	539	765	1
prevalencia	208	635	261	646	539	765	1
de	265	635	276	646	539	765	1
síntomas	71	647	111	658	539	765	1
depresivos	115	647	163	658	539	765	1
en	167	647	178	658	539	765	1
niños	181	647	205	658	539	765	1
y	209	647	214	658	539	765	1
adolescentes	217	647	276	658	539	765	1
(Borges,	71	659	109	670	539	765	1
Maptista,	111	659	151	670	539	765	1
&	153	659	160	670	539	765	1
Serpa	162	659	189	670	539	765	1
[em	191	659	207	670	539	765	1
prensa];	209	659	245	670	539	765	1
Costa,	248	659	276	670	539	765	1
2011;	71	671	95	682	539	765	1
Cruvinel,	99	671	139	682	539	765	1
Burochovith,	143	671	198	682	539	765	1
&	203	671	209	682	539	765	1
Santos,	213	671	247	682	539	765	1
2008;	251	671	276	682	539	765	1
Fonseca,	71	683	112	694	539	765	1
Ferreira,	115	683	153	694	539	765	1
&	155	683	162	694	539	765	1
Foseca,	165	683	200	694	539	765	1
2005).	203	683	231	694	539	765	1
Aceptado:	430	587	466	595	539	765	1
10/2016	468	587	497	595	539	765	1
Hubert	310	611	340	622	539	765	1
(2012)	346	611	375	622	539	765	1
señala	380	611	410	622	539	765	1
que	415	611	432	622	539	765	1
los	437	611	450	622	539	765	1
síntomas	455	611	496	622	539	765	1
depresivos	291	623	339	634	539	765	1
se	344	623	355	634	539	765	1
maniﬁ	360	623	387	634	539	765	1
estan	387	623	411	634	539	765	1
de	417	623	428	634	539	765	1
forma	433	623	459	634	539	765	1
cogniti-	464	623	496	634	539	765	1
va,	291	635	304	646	539	765	1
comportamental	308	635	380	646	539	765	1
y	384	635	389	646	539	765	1
psicoﬁ	393	635	421	646	539	765	1
siológica.	421	635	463	646	539	765	1
Es	467	635	478	646	539	765	1
im-	482	635	496	646	539	765	1
portante	291	647	327	658	539	765	1
subrayar	331	647	370	658	539	765	1
que	373	647	390	658	539	765	1
tales	394	647	415	658	539	765	1
síntomas	418	647	459	658	539	765	1
pueden	463	647	496	658	539	765	1
ser	291	659	304	670	539	765	1
experimentados	309	659	381	670	539	765	1
en	386	659	397	670	539	765	1
diferentes	402	659	446	670	539	765	1
contextos.	450	659	496	670	539	765	1
Calderaro	291	671	334	682	539	765	1
y	337	671	342	682	539	765	1
Carvalho	345	671	385	682	539	765	1
(2005)	387	671	416	682	539	765	1
sugieren	419	671	457	682	539	765	1
que	460	671	477	682	539	765	1
sín-	479	671	496	682	539	765	1
tomas	291	683	318	694	539	765	1
depresivos	322	683	370	694	539	765	1
pueden	374	683	408	694	539	765	1
afectar	412	683	442	694	539	765	1
al	446	683	454	694	539	765	1
niño	458	683	477	694	539	765	1
y	481	683	486	694	539	765	1
a	490	683	496	694	539	765	1
Correspondencia:	71	715	127	722	539	765	1
Lisandra	129	715	157	722	539	765	1
Borges,	159	715	183	722	539	765	1
Universidade	185	715	227	722	539	765	1
São	229	715	241	722	539	765	1
Francisco.	243	715	276	722	539	765	1
Brasil.	278	715	299	722	539	765	1
Correo	301	715	323	722	539	765	1
Electrónico:	325	715	364	722	539	765	1
lisandra.borges@usf.edu.br	366	715	454	722	539	765	1
189	479	733	496	744	539	765	1
Ciencias	42	39	68	48	539	765	2
Psicológicas	70	39	108	48	539	765	2
2016;	110	39	127	48	539	765	2
10	129	39	136	48	539	765	2
(2):	138	39	149	48	539	765	2
189	151	39	162	48	539	765	2
-	164	39	166	48	539	765	2
197	168	39	179	48	539	765	2
su	43	69	53	80	539	765	2
entorno	56	69	90	80	539	765	2
(familia,	92	69	127	80	539	765	2
escuela	130	69	164	80	539	765	2
y	167	69	172	80	539	765	2
grupos	175	69	205	80	539	765	2
a	208	69	213	80	539	765	2
los	216	69	229	80	539	765	2
que	231	69	248	80	539	765	2
pertenece),	43	81	93	92	539	765	2
aparte	98	81	127	92	539	765	2
de	132	81	143	92	539	765	2
verse	148	81	172	92	539	765	2
reﬂ	177	81	191	92	539	765	2
ejado	191	81	216	92	539	765	2
en	221	81	232	92	539	765	2
un	237	81	248	92	539	765	2
bajo	43	93	61	104	539	765	2
desempeño	64	93	116	104	539	765	2
académico.	119	93	170	104	539	765	2
Entre	62	105	86	116	539	765	2
los	90	105	103	116	539	765	2
autores	106	105	140	116	539	765	2
que	144	105	160	116	539	765	2
explican	164	105	201	116	539	765	2
y	204	105	209	116	539	765	2
detallan	213	105	248	116	539	765	2
los	43	117	55	128	539	765	2
síntomas	60	117	101	128	539	765	2
que	106	117	122	128	539	765	2
corresponden	127	117	188	128	539	765	2
a	193	117	199	128	539	765	2
los	204	117	216	128	539	765	2
niños,	221	117	248	128	539	765	2
está	43	129	61	140	539	765	2
Hubert	65	129	95	140	539	765	2
(2012)	98	129	127	140	539	765	2
y	130	129	135	140	539	765	2
su	138	129	149	140	539	765	2
clasiﬁ	152	129	177	140	539	765	2
cación	177	129	206	140	539	765	2
de	209	129	220	140	539	765	2
sínto-	223	129	248	140	539	765	2
mas	43	141	61	152	539	765	2
primarios.	65	141	109	152	539	765	2
Entre	113	141	136	152	539	765	2
los	140	141	153	152	539	765	2
síntomas	157	141	197	152	539	765	2
cognitivos,	201	141	248	152	539	765	2
se	43	153	53	164	539	765	2
destacan	57	153	97	164	539	765	2
los	101	153	114	164	539	765	2
problemas	118	153	164	164	539	765	2
de	168	153	179	164	539	765	2
memoria,	183	153	225	164	539	765	2
con-	229	153	248	164	539	765	2
centración,	43	165	91	176	539	765	2
atención	94	165	132	176	539	765	2
y	134	165	139	176	539	765	2
pensamientos	142	165	204	176	539	765	2
automáti-	206	165	248	176	539	765	2
cos.	43	177	61	188	539	765	2
Los	63	177	79	188	539	765	2
síntomas	82	177	122	188	539	765	2
comportamentales	124	177	207	188	539	765	2
y	209	177	214	188	539	765	2
psicoﬁ	216	177	245	188	539	765	2
-	245	177	248	188	539	765	2
siológicos	43	189	86	200	539	765	2
son	90	189	106	200	539	765	2
retraimiento	109	189	162	200	539	765	2
social,	165	189	194	200	539	765	2
irritabilidad,	197	189	248	200	539	765	2
agitación	43	201	83	212	539	765	2
y	86	201	91	212	539	765	2
retraso	95	201	126	212	539	765	2
psicomotor,	130	201	181	212	539	765	2
pérdida	185	201	218	212	539	765	2
de	222	201	233	212	539	765	2
in-	237	201	248	212	539	765	2
terés	43	213	65	224	539	765	2
y	68	213	73	224	539	765	2
problemas	77	213	123	224	539	765	2
relacionados	127	213	184	224	539	765	2
con	187	213	203	224	539	765	2
el	207	213	214	224	539	765	2
sueño.	218	213	248	224	539	765	2
De	43	225	55	236	539	765	2
acuerdo	60	225	97	236	539	765	2
con	102	225	118	236	539	765	2
Kovacs	123	225	156	236	539	765	2
y	161	225	166	236	539	765	2
Goldston	171	225	211	236	539	765	2
(1991),	216	225	248	236	539	765	2
algunos	43	237	78	248	539	765	2
síntomas	81	237	122	248	539	765	2
claves	125	237	154	248	539	765	2
de	157	237	169	248	539	765	2
la	172	237	180	248	539	765	2
depresión	184	237	228	248	539	765	2
que	231	237	248	248	539	765	2
también	43	249	78	260	539	765	2
perjudican	81	249	127	260	539	765	2
el	130	249	138	260	539	765	2
desempeño,	141	249	196	260	539	765	2
son	199	249	215	260	539	765	2
la	218	249	226	260	539	765	2
falta	229	249	248	260	539	765	2
de	43	261	54	272	539	765	2
iniciativa	56	261	95	272	539	765	2
y	98	261	103	272	539	765	2
baja	105	261	124	272	539	765	2
autoestima.	127	261	179	272	539	765	2
En	62	273	75	284	539	765	2
ese	77	273	93	284	539	765	2
sentido,	96	273	131	284	539	765	2
es	133	273	144	284	539	765	2
posible	146	273	178	284	539	765	2
percibir	181	273	213	284	539	765	2
que	216	273	233	284	539	765	2
los	235	273	248	284	539	765	2
síntomas	43	285	83	296	539	765	2
depresivos	87	285	135	296	539	765	2
al	139	285	147	296	539	765	2
ser	151	285	165	296	539	765	2
combinados	169	285	222	296	539	765	2
unos	226	285	248	296	539	765	2
con	43	297	59	308	539	765	2
otros,	62	297	87	308	539	765	2
pueden	89	297	123	308	539	765	2
interferir	126	297	162	308	539	765	2
de	165	297	176	308	539	765	2
modo	179	297	204	308	539	765	2
global	207	297	234	308	539	765	2
en	237	297	248	308	539	765	2
la	43	309	50	320	539	765	2
vida	55	309	73	320	539	765	2
de	77	309	88	320	539	765	2
un	92	309	104	320	539	765	2
niño	108	309	127	320	539	765	2
y	131	309	136	320	539	765	2
adolescente,	140	309	197	320	539	765	2
quizás	201	309	230	320	539	765	2
ex-	234	309	248	320	539	765	2
presados	43	321	84	332	539	765	2
en	87	321	98	332	539	765	2
el	101	321	109	332	539	765	2
ambiente	112	321	153	332	539	765	2
escolar.	156	321	190	332	539	765	2
Consideran-	194	321	248	332	539	765	2
do	43	333	54	344	539	765	2
que	57	333	73	344	539	765	2
algunas	76	333	111	344	539	765	2
habilidades	114	333	165	344	539	765	2
como	168	333	192	344	539	765	2
la	196	333	203	344	539	765	2
memoria,	206	333	248	344	539	765	2
la	43	345	50	356	539	765	2
concentración,	54	345	119	356	539	765	2
la	122	345	130	356	539	765	2
atención,	133	345	174	356	539	765	2
entre	177	345	200	356	539	765	2
otras,	203	345	228	356	539	765	2
son	232	345	248	356	539	765	2
esenciales	43	357	90	368	539	765	2
para	93	357	113	368	539	765	2
el	115	357	123	368	539	765	2
aprendizaje.	126	357	180	368	539	765	2
Durante	43	369	78	380	539	765	2
algunas	82	369	117	380	539	765	2
décadas,	121	369	162	380	539	765	2
muchos	166	369	201	380	539	765	2
investiga-	205	369	248	380	539	765	2
dores	43	381	68	392	539	765	2
de	70	381	81	392	539	765	2
diferentes	84	381	128	392	539	765	2
países	131	381	160	392	539	765	2
se	163	381	173	392	539	765	2
han	176	381	193	392	539	765	2
preocupado	195	381	248	392	539	765	2
por	43	393	57	404	539	765	2
explorar	59	393	96	404	539	765	2
la	98	393	106	404	539	765	2
relación	108	393	143	404	539	765	2
existente	146	393	186	404	539	765	2
entre	188	393	211	404	539	765	2
la	213	393	221	404	539	765	2
sinto-	224	393	248	404	539	765	2
matología	43	405	86	416	539	765	2
depresiva	90	405	134	416	539	765	2
y	137	405	142	416	539	765	2
el	146	405	154	416	539	765	2
desempeño	158	405	210	416	539	765	2
escolar.	214	405	248	416	539	765	2
En	43	417	55	428	539	765	2
Finlandia,	59	417	102	428	539	765	2
por	106	417	120	428	539	765	2
ejemplo,	124	417	162	428	539	765	2
Fröjd	166	417	189	428	539	765	2
et	192	417	201	428	539	765	2
al.	205	417	215	428	539	765	2
(2008)	219	417	248	428	539	765	2
evaluaron	43	429	86	440	539	765	2
2516	90	429	113	440	539	765	2
estudiantes	117	429	168	440	539	765	2
de	172	429	183	440	539	765	2
13	187	429	198	440	539	765	2
a	202	429	207	440	539	765	2
17	211	429	222	440	539	765	2
años	226	429	248	440	539	765	2
de	43	441	54	452	539	765	2
edad,	56	441	81	452	539	765	2
con	84	441	100	452	539	765	2
el	103	441	111	452	539	765	2
principal	114	441	151	452	539	765	2
objetivo	154	441	188	452	539	765	2
de	191	441	202	452	539	765	2
investigar	205	441	248	452	539	765	2
la	43	453	50	464	539	765	2
asociación	54	453	101	464	539	765	2
entre	104	453	127	464	539	765	2
los	131	453	143	464	539	765	2
niveles	147	453	178	464	539	765	2
de	181	453	192	464	539	765	2
depresión	196	453	240	464	539	765	2
y	243	453	248	464	539	765	2
diferentes	43	465	86	476	539	765	2
aspectos	90	465	130	476	539	765	2
del	134	465	147	476	539	765	2
desempeño	151	465	203	476	539	765	2
académi-	207	465	248	476	539	765	2
co.	43	477	56	488	539	765	2
Entre	61	477	85	488	539	765	2
ellos,	90	477	113	488	539	765	2
21%	118	477	138	488	539	765	2
presentaron	143	477	196	488	539	765	2
sintomato-	201	477	248	488	539	765	2
logía	43	489	64	500	539	765	2
depresiva	69	489	112	500	539	765	2
y	116	489	121	500	539	765	2
8%	126	489	140	500	539	765	2
síntomas	145	489	185	500	539	765	2
severos.	190	489	227	500	539	765	2
Los	232	489	248	500	539	765	2
resultados	43	501	89	512	539	765	2
señalaron	93	501	137	512	539	765	2
que	140	501	157	512	539	765	2
el	161	501	169	512	539	765	2
bajo	173	501	192	512	539	765	2
desempeño	196	501	248	512	539	765	2
escolar	43	513	75	524	539	765	2
fue	79	513	93	524	539	765	2
más	97	513	116	524	539	765	2
frecuente	120	513	162	524	539	765	2
entre	166	513	189	524	539	765	2
los	193	513	206	524	539	765	2
alumnos	210	513	248	524	539	765	2
deprimidos.	43	525	94	536	539	765	2
A	97	525	103	536	539	765	2
su	106	525	116	536	539	765	2
vez,	120	525	138	536	539	765	2
la	141	525	149	536	539	765	2
depresión	152	525	196	536	539	765	2
fue	199	525	213	536	539	765	2
asocia-	216	525	248	536	539	765	2
da	43	537	54	548	539	765	2
con	57	537	74	548	539	765	2
diﬁ	77	537	90	548	539	765	2
cultades	90	537	127	548	539	765	2
de	131	537	142	548	539	765	2
concentración,	146	537	211	548	539	765	2
relacio-	215	537	248	548	539	765	2
namiento	43	549	84	560	539	765	2
social	87	549	112	560	539	765	2
y	115	549	120	560	539	765	2
desempeño	123	549	176	560	539	765	2
en	179	549	190	560	539	765	2
lectura	193	549	223	560	539	765	2
y	226	549	231	560	539	765	2
es-	234	549	248	560	539	765	2
critura,	43	561	73	572	539	765	2
también	75	561	111	572	539	765	2
como	113	561	138	572	539	765	2
la	140	561	148	572	539	765	2
percepción	150	561	199	572	539	765	2
de	202	561	213	572	539	765	2
la	215	561	223	572	539	765	2
tarea	225	561	248	572	539	765	2
escolar	43	573	75	584	539	765	2
como	78	573	102	584	539	765	2
algo	105	573	124	584	539	765	2
“pesado”.	126	573	169	584	539	765	2
Niños	62	585	88	596	539	765	2
españoles	94	585	140	596	539	765	2
fueron	147	585	175	596	539	765	2
evaluados	181	585	227	596	539	765	2
por	234	585	248	596	539	765	2
Lundy,	43	597	72	608	539	765	2
Silva,	77	597	102	608	539	765	2
Kaemingk,	107	597	154	608	539	765	2
Goodwuin,	160	597	208	608	539	765	2
y	213	597	218	608	539	765	2
Quan	224	597	248	608	539	765	2
(2010).	43	609	74	620	539	765	2
El	78	609	87	620	539	765	2
estudio	90	609	122	620	539	765	2
tuvo	126	609	145	620	539	765	2
por	148	609	163	620	539	765	2
objetivo	166	609	200	620	539	765	2
evaluar	204	609	237	620	539	765	2
la	240	609	248	620	539	765	2
relación	43	621	78	632	539	765	2
entre	83	621	106	632	539	765	2
el	111	621	119	632	539	765	2
funcionamiento	125	621	192	632	539	765	2
cognitivo	198	621	237	632	539	765	2
y	243	621	248	632	539	765	2
desempeño	43	633	95	644	539	765	2
académico,	100	633	151	644	539	765	2
y	156	633	161	644	539	765	2
depresión.	165	633	212	644	539	765	2
Partici-	217	633	248	644	539	765	2
paron	43	645	68	656	539	765	2
335	70	645	87	656	539	765	2
estudiantes	90	645	141	656	539	765	2
de	143	645	154	656	539	765	2
6	157	645	162	656	539	765	2
a	165	645	170	656	539	765	2
11	173	645	183	656	539	765	2
años	185	645	207	656	539	765	2
de	209	645	221	656	539	765	2
edad,	223	645	248	656	539	765	2
los	43	657	55	668	539	765	2
cuales	59	657	88	668	539	765	2
fueron	91	657	120	668	539	765	2
sometidos	123	657	169	668	539	765	2
a	173	657	178	668	539	765	2
una	182	657	199	668	539	765	2
batería	202	657	233	668	539	765	2
de	237	657	248	668	539	765	2
evaluaciones	43	669	101	680	539	765	2
neuropsicológicas	106	669	186	680	539	765	2
y	190	669	195	680	539	765	2
los	200	669	213	680	539	765	2
padres	217	669	248	680	539	765	2
respondieron	43	681	101	692	539	765	2
a	105	681	110	692	539	765	2
un	114	681	125	692	539	765	2
instrumento	129	681	181	692	539	765	2
de	185	681	196	692	539	765	2
medida	200	681	233	692	539	765	2
de	237	681	248	692	539	765	2
síntomas	43	693	83	704	539	765	2
depresivos.	88	693	139	704	539	765	2
Los	143	693	159	704	539	765	2
resultados	164	693	210	704	539	765	2
mostra-	214	693	248	704	539	765	2
ron	43	705	57	716	539	765	2
correlaciones	64	705	123	716	539	765	2
negativas	130	705	173	716	539	765	2
y	180	705	185	716	539	765	2
signiﬁ	191	705	217	716	539	765	2
cativas	217	705	248	716	539	765	2
190	45	734	61	745	539	765	2
Borges	382	39	403	48	539	765	2
y	405	39	409	48	539	765	2
Angeli	410	39	430	48	539	765	2
dos	432	39	443	48	539	765	2
Santos	445	39	465	48	539	765	2
entre	262	69	285	80	539	765	2
los	288	69	301	80	539	765	2
síntomas	305	69	345	80	539	765	2
depresivos	349	69	397	80	539	765	2
y	400	69	405	80	539	765	2
las	409	69	421	80	539	765	2
funciones	425	69	468	80	539	765	2
intelectuales,	262	81	321	92	539	765	2
lenguaje,	328	81	369	92	539	765	2
atención,	377	81	417	92	539	765	2
funciones	425	81	468	92	539	765	2
ejecutivas,	262	93	309	104	539	765	2
memoria,	313	93	355	104	539	765	2
coordinación	358	93	415	104	539	765	2
psicomoto-	419	93	468	104	539	765	2
ra	262	105	271	116	539	765	2
y	274	105	279	116	539	765	2
aprendizaje	282	105	333	116	539	765	2
académico	336	105	384	116	539	765	2
básico.	387	105	419	116	539	765	2
Un	282	117	295	128	539	765	2
estudio	298	117	330	128	539	765	2
realizado	332	117	373	128	539	765	2
en	376	117	387	128	539	765	2
Colombia	390	117	432	128	539	765	2
por	434	117	449	128	539	765	2
Co-	452	117	468	128	539	765	2
gollo	262	129	283	140	539	765	2
y	288	129	293	140	539	765	2
Campo-Arias	297	129	355	140	539	765	2
(2007)	359	129	388	140	539	765	2
investigó	393	129	432	140	539	765	2
la	436	129	444	140	539	765	2
aso-	448	129	468	140	539	765	2
ciación	262	141	293	152	539	765	2
entre	296	141	319	152	539	765	2
sintomatología	321	141	386	152	539	765	2
depresiva	389	141	432	152	539	765	2
y	435	141	440	152	539	765	2
el	443	141	451	152	539	765	2
de-	453	141	468	152	539	765	2
sempeño	262	153	303	164	539	765	2
académico	307	153	356	164	539	765	2
informado	360	153	404	164	539	765	2
por	409	153	423	164	539	765	2
docentes	427	153	468	164	539	765	2
de	262	165	273	176	539	765	2
alumnos	276	165	314	176	539	765	2
entre	317	165	340	176	539	765	2
13	343	165	354	176	539	765	2
y	358	165	363	176	539	765	2
17	366	165	377	176	539	765	2
años	380	165	402	176	539	765	2
de	405	165	416	176	539	765	2
edad.	419	165	444	176	539	765	2
Aun-	447	165	468	176	539	765	2
que	262	177	279	188	539	765	2
hayan	282	177	309	188	539	765	2
encontrado	312	177	362	188	539	765	2
alta	364	177	381	188	539	765	2
prevalencia	383	177	434	188	539	765	2
de	437	177	448	188	539	765	2
sín-	451	177	468	188	539	765	2
tomas	262	189	289	200	539	765	2
depresivos,	294	189	345	200	539	765	2
no	350	189	361	200	539	765	2
hubieron	366	189	405	200	539	765	2
asociaciones	410	189	468	200	539	765	2
signiﬁ	262	201	288	212	539	765	2
cativas	288	201	319	212	539	765	2
con	324	201	340	212	539	765	2
el	346	201	354	212	539	765	2
desempeño	359	201	411	212	539	765	2
académico.	417	201	468	212	539	765	2
En	262	213	274	224	539	765	2
cambio,	278	213	313	224	539	765	2
Moreno,	316	213	353	224	539	765	2
Escobar,	356	213	395	224	539	765	2
Vera,	398	213	421	224	539	765	2
Calderon,	424	213	468	224	539	765	2
y	262	225	267	236	539	765	2
Villamar	272	225	308	236	539	765	2
(2009)	313	225	342	236	539	765	2
no	346	225	358	236	539	765	2
encontraron	362	225	416	236	539	765	2
asociación	420	225	468	236	539	765	2
entre	262	237	285	248	539	765	2
las	290	237	303	248	539	765	2
variables	309	237	349	248	539	765	2
sintomatología	354	237	419	248	539	765	2
depresiva	424	237	468	248	539	765	2
y	262	249	267	260	539	765	2
rendimiento	272	249	324	260	539	765	2
académico	329	249	377	260	539	765	2
en	382	249	393	260	539	765	2
estudio	398	249	430	260	539	765	2
realiza-	435	249	468	260	539	765	2
do	262	261	273	272	539	765	2
con	277	261	294	272	539	765	2
niños	298	261	322	272	539	765	2
entre	326	261	348	272	539	765	2
8	352	261	358	272	539	765	2
y	362	261	367	272	539	765	2
11	371	261	382	272	539	765	2
años.	386	261	410	272	539	765	2
Los	414	261	430	272	539	765	2
autores	434	261	468	272	539	765	2
utilizaron	262	273	302	284	539	765	2
el	306	273	314	284	539	765	2
CDI	318	273	336	284	539	765	2
y	340	273	345	284	539	765	2
las	349	273	362	284	539	765	2
notas	366	273	391	284	539	765	2
de	395	273	406	284	539	765	2
los	410	273	423	284	539	765	2
alumnos.	427	273	468	284	539	765	2
Aunque	262	285	297	296	539	765	2
los	299	285	312	296	539	765	2
alumnos	315	285	352	296	539	765	2
con	355	285	371	296	539	765	2
bajo	374	285	393	296	539	765	2
rendimiento	395	285	447	296	539	765	2
pre-	450	285	468	296	539	765	2
sentasen	262	297	303	308	539	765	2
síntomas	306	297	347	308	539	765	2
depresivos,	351	297	402	308	539	765	2
los	405	297	418	308	539	765	2
resultados	422	297	468	308	539	765	2
no	262	309	273	320	539	765	2
fueron	276	309	304	320	539	765	2
signiﬁ	307	309	333	320	539	765	2
cativos.	333	309	367	320	539	765	2
Una	282	321	300	332	539	765	2
amplia	303	321	332	332	539	765	2
investigación	334	321	392	332	539	765	2
fue	394	321	408	332	539	765	2
realizada	410	321	451	332	539	765	2
por	453	321	468	332	539	765	2
Glied	262	333	286	344	539	765	2
y	289	333	294	344	539	765	2
Pine	298	333	318	344	539	765	2
en	322	333	333	344	539	765	2
2002	337	333	359	344	539	765	2
en	363	333	374	344	539	765	2
los	377	333	390	344	539	765	2
Estados	394	333	430	344	539	765	2
Unidos,	434	333	468	344	539	765	2
con	262	345	278	356	539	765	2
una	281	345	298	356	539	765	2
muestra	301	345	337	356	539	765	2
de	340	345	351	356	539	765	2
6748	354	345	377	356	539	765	2
estudiantes	380	345	431	356	539	765	2
de	434	345	445	356	539	765	2
10	448	345	459	356	539	765	2
a	462	345	468	356	539	765	2
18	262	357	273	368	539	765	2
años.	277	357	301	368	539	765	2
Estudiaron	304	357	352	368	539	765	2
los	355	357	368	368	539	765	2
factores	371	357	407	368	539	765	2
correlaciona-	410	357	468	368	539	765	2
dos	262	369	278	380	539	765	2
y	283	369	288	380	539	765	2
las	292	369	304	380	539	765	2
consecuencias	309	369	375	380	539	765	2
de	379	369	390	380	539	765	2
los	394	369	407	380	539	765	2
altos	411	369	432	380	539	765	2
niveles	437	369	468	380	539	765	2
de	262	381	273	392	539	765	2
síntomas	278	381	319	392	539	765	2
depresivos	323	381	372	392	539	765	2
entre	376	381	399	392	539	765	2
los	404	381	416	392	539	765	2
participan-	421	381	468	392	539	765	2
tes.	262	393	278	404	539	765	2
Los	282	393	298	404	539	765	2
autores	302	393	335	404	539	765	2
observaron	339	393	389	404	539	765	2
que	392	393	409	404	539	765	2
la	412	393	420	404	539	765	2
depresión	424	393	468	404	539	765	2
está	262	405	281	416	539	765	2
signiﬁ	286	405	311	416	539	765	2
cativamente	311	405	365	416	539	765	2
correlacionada	369	405	435	416	539	765	2
con	439	405	456	416	539	765	2
el	460	405	468	416	539	765	2
número	262	417	296	428	539	765	2
de	299	417	310	428	539	765	2
faltas	312	417	336	428	539	765	2
en	339	417	350	428	539	765	2
días	352	417	371	428	539	765	2
lectivos.	374	417	410	428	539	765	2
Además,	412	417	451	428	539	765	2
ve-	454	417	468	428	539	765	2
riﬁ	262	429	273	440	539	765	2
caron	273	429	298	440	539	765	2
que	301	429	317	440	539	765	2
los	320	429	333	440	539	765	2
estudiantes	336	429	387	440	539	765	2
depresivos	389	429	438	440	539	765	2
tienen	440	429	468	440	539	765	2
mayor	262	441	290	452	539	765	2
riesgo	295	441	322	452	539	765	2
de	328	441	339	452	539	765	2
presentar	344	441	386	452	539	765	2
bajo	391	441	410	452	539	765	2
desempeño	415	441	468	452	539	765	2
escolar.	262	453	297	464	539	765	2
En	282	465	294	476	539	765	2
Brasil	298	465	323	476	539	765	2
también	326	465	362	476	539	765	2
fueron	365	465	393	476	539	765	2
realizados	397	465	442	476	539	765	2
algu-	445	465	468	476	539	765	2
nos	262	477	278	488	539	765	2
estudios	281	477	318	488	539	765	2
sobre	321	477	346	488	539	765	2
el	348	477	356	488	539	765	2
tema.	358	477	383	488	539	765	2
Cruvinel	386	477	423	488	539	765	2
(2003)	425	477	454	488	539	765	2
in-	457	477	468	488	539	765	2
vestigó	262	489	294	500	539	765	2
la	298	489	306	500	539	765	2
relación	309	489	344	500	539	765	2
entre	348	489	371	500	539	765	2
síntomas	375	489	415	500	539	765	2
depresivos	419	489	468	500	539	765	2
y	262	501	267	512	539	765	2
el	272	501	279	512	539	765	2
rendimiento	284	501	336	512	539	765	2
escolar	340	501	372	512	539	765	2
y	377	501	382	512	539	765	2
las	386	501	399	512	539	765	2
estrategias	403	501	452	512	539	765	2
de	457	501	468	512	539	765	2
aprendizaje.	262	513	317	524	539	765	2
Fueron	321	513	353	524	539	765	2
evaluados	357	513	403	524	539	765	2
169	407	513	424	524	539	765	2
niños	428	513	452	524	539	765	2
de	457	513	468	524	539	765	2
una	262	525	279	536	539	765	2
escuela	283	525	317	536	539	765	2
pública	322	525	353	536	539	765	2
del	357	525	371	536	539	765	2
interior	375	525	405	536	539	765	2
de	409	525	421	536	539	765	2
Sáo	425	525	442	536	539	765	2
Pau-	447	525	468	536	539	765	2
lo,	262	537	273	548	539	765	2
con	277	537	293	548	539	765	2
edades	297	537	330	548	539	765	2
entre	333	537	356	548	539	765	2
8	360	537	366	548	539	765	2
a	370	537	375	548	539	765	2
15	379	537	390	548	539	765	2
años,	394	537	419	548	539	765	2
de	423	537	434	548	539	765	2
ambos	438	537	468	548	539	765	2
sexos.	262	549	291	560	539	765	2
Los	296	549	312	560	539	765	2
instrumentos	317	549	375	560	539	765	2
utilizados	380	549	421	560	539	765	2
fueron	426	549	455	560	539	765	2
el	460	549	468	560	539	765	2
CDI,	262	561	282	572	539	765	2
la	286	561	294	572	539	765	2
Escala	298	561	328	572	539	765	2
de	332	561	343	572	539	765	2
Estrategias	347	561	397	572	539	765	2
de	400	561	412	572	539	765	2
Aprendizaje	415	561	468	572	539	765	2
y	262	573	267	584	539	765	2
las	272	573	285	584	539	765	2
notas	289	573	314	584	539	765	2
de	318	573	329	584	539	765	2
portugués	334	573	378	584	539	765	2
y	383	573	388	584	539	765	2
matemática.	393	573	447	584	539	765	2
Los	452	573	468	584	539	765	2
resultados	262	585	308	596	539	765	2
señalaron	315	585	358	596	539	765	2
3.55%	365	585	393	596	539	765	2
de	399	585	410	596	539	765	2
prevalencia	417	585	468	596	539	765	2
de	262	597	273	608	539	765	2
síntomas	277	597	317	608	539	765	2
depresivos,	321	597	372	608	539	765	2
indicando	375	597	418	608	539	765	2
una	421	597	438	608	539	765	2
corre-	442	597	468	608	539	765	2
lación	262	609	288	620	539	765	2
baja,	292	609	314	620	539	765	2
signiﬁ	317	609	343	620	539	765	2
cativa	343	609	369	620	539	765	2
y	372	609	377	620	539	765	2
negativa	381	609	419	620	539	765	2
(r	422	609	429	620	539	765	2
=	433	609	439	620	539	765	2
-.207;	442	609	468	620	539	765	2
p	262	623	268	632	539	765	2
=	271	621	277	632	539	765	2
.007)	280	621	302	632	539	765	2
entre	305	621	328	632	539	765	2
síntomas	331	621	372	632	539	765	2
depresivos	375	621	423	632	539	765	2
y	426	621	431	632	539	765	2
estrate-	434	621	468	632	539	765	2
gias	262	633	281	644	539	765	2
de	284	633	296	644	539	765	2
aprendizaje.	299	633	354	644	539	765	2
De	358	633	371	644	539	765	2
esa	374	633	391	644	539	765	2
forma,	394	633	423	644	539	765	2
los	427	633	439	644	539	765	2
datos	443	633	468	644	539	765	2
sugieren	262	645	301	656	539	765	2
que	303	645	320	656	539	765	2
cuanto	323	645	353	656	539	765	2
mayor	356	645	384	656	539	765	2
es	386	645	397	656	539	765	2
la	400	645	408	656	539	765	2
presencia	410	645	454	656	539	765	2
de	457	645	468	656	539	765	2
síntomas	262	657	303	668	539	765	2
depresivos	307	657	355	668	539	765	2
en	360	657	371	668	539	765	2
los	375	657	388	668	539	765	2
estudiantes,	392	657	446	668	539	765	2
me-	450	657	468	668	539	765	2
nor	262	669	277	680	539	765	2
es	279	669	290	680	539	765	2
el	293	669	301	680	539	765	2
uso	303	669	319	680	539	765	2
de	322	669	333	680	539	765	2
estrategias	336	669	385	680	539	765	2
de	388	669	399	680	539	765	2
aprendizaje.	402	669	456	680	539	765	2
Con	262	681	281	692	539	765	2
propósito	284	681	325	692	539	765	2
similar,	328	681	359	692	539	765	2
Dell'Aglio	362	681	404	692	539	765	2
y	407	681	412	692	539	765	2
Hutz	415	681	436	692	539	765	2
(2004)	439	681	468	692	539	765	2
investigaron	262	693	316	704	539	765	2
las	319	693	331	704	539	765	2
variables	334	693	374	704	539	765	2
síntomas	376	693	417	704	539	765	2
depresivos	419	693	468	704	539	765	2
y	262	705	267	716	539	765	2
desempeño	270	705	322	716	539	765	2
escolar	325	705	358	716	539	765	2
en	360	705	372	716	539	765	2
251	374	705	391	716	539	765	2
niños,	394	705	421	716	539	765	2
de	424	705	435	716	539	765	2
ambos	438	705	468	716	539	765	2
Sintomoatología	352	37	401	46	539	765	3
depresiva	403	37	432	46	539	765	3
y	434	37	437	46	539	765	3
desempeño	439	37	473	46	539	765	3
escolar	475	37	496	46	539	765	3
sexos,	71	69	100	80	539	765	3
con	102	69	118	80	539	765	3
edades	120	69	153	80	539	765	3
de	155	69	166	80	539	765	3
7	168	69	174	80	539	765	3
a	176	69	182	80	539	765	3
15	184	69	195	80	539	765	3
años,	197	69	221	80	539	765	3
de	224	69	235	80	539	765	3
escuelas	237	69	276	80	539	765	3
públicas	71	81	108	92	539	765	3
del	111	81	124	92	539	765	3
interior	127	81	158	92	539	765	3
del	161	81	174	92	539	765	3
estado	177	81	207	92	539	765	3
de	210	81	221	92	539	765	3
Río	224	81	240	92	539	765	3
Grande	243	81	276	92	539	765	3
del	71	93	84	104	539	765	3
Sur,	87	93	105	104	539	765	3
las	107	93	120	104	539	765	3
cuales	122	93	151	104	539	765	3
fueron	154	93	182	104	539	765	3
divididas	185	93	224	104	539	765	3
en	226	93	237	104	539	765	3
dos	240	93	256	104	539	765	3
gru-	259	93	276	104	539	765	3
pos.	71	105	90	116	539	765	3
El	93	105	102	116	539	765	3
grupo	104	105	130	116	539	765	3
1	133	105	138	116	539	765	3
estaba	141	105	170	116	539	765	3
formado	173	105	209	116	539	765	3
por	212	105	227	116	539	765	3
niños	229	105	253	116	539	765	3
insti-	256	105	276	116	539	765	3
tucionalizados	71	117	133	128	539	765	3
y	136	117	141	128	539	765	3
en	144	117	155	128	539	765	3
el	158	117	166	128	539	765	3
grupo	169	117	194	128	539	765	3
2,	197	117	205	128	539	765	3
los	208	117	221	128	539	765	3
niños	224	117	248	128	539	765	3
vivían	251	117	276	128	539	765	3
con	71	129	87	140	539	765	3
la	89	129	97	140	539	765	3
familia	100	129	128	140	539	765	3
y	130	129	135	140	539	765	3
frecuentaban	138	129	195	140	539	765	3
la	198	129	206	140	539	765	3
misma	208	129	237	140	539	765	3
escuela.	240	129	276	140	539	765	3
Los	71	141	87	152	539	765	3
instrumentos	92	141	148	152	539	765	3
utilizados	153	141	194	152	539	765	3
fueron	199	141	226	152	539	765	3
el	231	141	239	152	539	765	3
CDI,	244	141	264	152	539	765	3
el	269	141	276	152	539	765	3
Raven	71	153	99	164	539	765	3
y	102	153	107	164	539	765	3
la	110	153	117	164	539	765	3
Escala	120	153	150	164	539	765	3
de	152	153	163	164	539	765	3
Evaluación	166	153	214	164	539	765	3
del	217	153	230	164	539	765	3
desempe-	233	153	276	164	539	765	3
ño,	71	165	85	176	539	765	3
siendo	87	165	116	176	539	765	3
que	119	165	135	176	539	765	3
la	138	165	146	176	539	765	3
última	148	165	174	176	539	765	3
fue	177	165	191	176	539	765	3
completada	193	165	244	176	539	765	3
por	247	165	261	176	539	765	3
los	264	165	276	176	539	765	3
profesores.	71	177	120	188	539	765	3
Los	123	177	139	188	539	765	3
resultados	142	177	187	188	539	765	3
para	190	177	210	188	539	765	3
el	212	177	220	188	539	765	3
CDI	223	177	240	188	539	765	3
presen-	243	177	276	188	539	765	3
taron	71	189	93	200	539	765	3
una	96	189	112	200	539	765	3
consistencia	115	189	169	200	539	765	3
interna	172	189	202	200	539	765	3
de	204	189	215	200	539	765	3
.79,	218	189	234	200	539	765	3
siendo	237	189	266	200	539	765	3
la	269	189	276	200	539	765	3
media	71	201	98	212	539	765	3
de	101	201	112	212	539	765	3
14.6	115	201	134	212	539	765	3
(DT	137	201	153	212	539	765	3
=	156	203	162	212	539	765	3
7.1).	165	201	185	212	539	765	3
En	188	201	200	212	539	765	3
relación	203	201	238	212	539	765	3
al	241	201	249	212	539	765	3
sexo,	252	201	276	212	539	765	3
las	71	213	84	224	539	765	3
niñas	87	213	111	224	539	765	3
obtuvieron	115	213	161	224	539	765	3
resultados	165	213	211	224	539	765	3
más	214	213	233	224	539	765	3
altos.	237	213	261	224	539	765	3
En	264	213	276	224	539	765	3
lo	71	225	79	236	539	765	3
referente	81	225	121	236	539	765	3
al	123	225	131	236	539	765	3
desempeño	133	225	186	236	539	765	3
escolar,	188	225	222	236	539	765	3
se	225	225	235	236	539	765	3
encontró	237	225	276	236	539	765	3
diferencia	71	237	114	248	539	765	3
entre	117	237	140	248	539	765	3
el	143	237	150	248	539	765	3
grupo	153	237	179	248	539	765	3
institucionalizado	182	237	258	248	539	765	3
y	261	237	266	248	539	765	3
el	269	237	276	248	539	765	3
grupo	71	249	96	260	539	765	3
que	100	249	117	260	539	765	3
vive	120	249	138	260	539	765	3
con	141	249	158	260	539	765	3
la	161	249	169	260	539	765	3
familia,	172	249	204	260	539	765	3
el	208	249	215	260	539	765	3
primer	219	249	247	260	539	765	3
grupo	251	249	276	260	539	765	3
presentó	71	261	110	272	539	765	3
medias	113	261	145	272	539	765	3
más	148	261	167	272	539	765	3
bajas.	170	261	197	272	539	765	3
Se	200	261	212	272	539	765	3
constató	215	261	253	272	539	765	3
tam-	256	261	276	272	539	765	3
bién	71	273	90	284	539	765	3
una	95	273	112	284	539	765	3
correlación	117	273	166	284	539	765	3
baja,	171	273	193	284	539	765	3
negativa	198	273	235	284	539	765	3
entre	241	273	263	284	539	765	3
el	269	273	276	284	539	765	3
CDI	71	285	88	296	539	765	3
y	92	285	97	296	539	765	3
el	100	285	108	296	539	765	3
desempeño	111	285	163	296	539	765	3
escolar	167	285	199	296	539	765	3
(r	202	285	209	296	539	765	3
=	213	285	218	296	539	765	3
-.24),	222	285	245	296	539	765	3
o	249	285	254	296	539	765	3
sea,	257	285	276	296	539	765	3
cuanto	71	297	101	308	539	765	3
mayor	104	297	132	308	539	765	3
es	135	297	146	308	539	765	3
el	149	297	157	308	539	765	3
nivel	160	297	181	308	539	765	3
de	184	297	195	308	539	765	3
depresión,	198	297	245	308	539	765	3
menor	248	297	276	308	539	765	3
es	71	309	81	320	539	765	3
el	84	309	92	320	539	765	3
desempeño	95	309	147	320	539	765	3
en	150	309	161	320	539	765	3
la	164	309	171	320	539	765	3
escuela.	174	309	211	320	539	765	3
En	91	321	103	332	539	765	3
el	107	321	114	332	539	765	3
proceso	118	321	154	332	539	765	3
de	157	321	168	332	539	765	3
aprendizaje	172	321	224	332	539	765	3
del	227	321	241	332	539	765	3
ser	244	321	258	332	539	765	3
hu-	262	321	276	332	539	765	3
mano,	71	333	99	344	539	765	3
el	103	333	111	344	539	765	3
aspecto	115	333	150	344	539	765	3
afectivo	155	333	189	344	539	765	3
debe	194	333	216	344	539	765	3
ser	220	333	234	344	539	765	3
conside-	239	333	276	344	539	765	3
rado	71	345	91	356	539	765	3
como	95	345	119	356	539	765	3
relevante,	123	345	167	356	539	765	3
siendo	171	345	200	356	539	765	3
esencial	204	345	241	356	539	765	3
para	245	345	265	356	539	765	3
la	269	345	276	356	539	765	3
comprensión	71	357	128	368	539	765	3
del	132	357	145	368	539	765	3
suceso	149	357	181	368	539	765	3
y	185	357	190	368	539	765	3
el	194	357	201	368	539	765	3
fracaso	205	357	238	368	539	765	3
escolar.	242	357	276	368	539	765	3
Entre	71	369	95	380	539	765	3
las	98	369	111	380	539	765	3
variables	114	369	154	380	539	765	3
que	158	369	174	380	539	765	3
intervienen	178	369	227	380	539	765	3
en	230	369	241	380	539	765	3
tal	245	369	255	380	539	765	3
pro-	259	369	276	380	539	765	3
ceso,	71	381	95	392	539	765	3
pueden	97	381	131	392	539	765	3
ser	133	381	147	392	539	765	3
destacados	150	381	201	392	539	765	3
los	203	381	216	392	539	765	3
síntomas	219	381	259	392	539	765	3
de-	262	381	276	392	539	765	3
presivos,	71	393	111	404	539	765	3
situaciones	115	393	165	404	539	765	3
de	169	393	180	404	539	765	3
abandono,	184	393	231	404	539	765	3
ambiente	235	393	276	404	539	765	3
desfavorable,	71	405	131	416	539	765	3
bajo	136	405	154	416	539	765	3
autoconcepto,	159	405	222	416	539	765	3
entre	227	405	249	416	539	765	3
otros	254	405	276	416	539	765	3
(Martinelli,	71	417	117	428	539	765	3
2001).	120	417	148	428	539	765	3
En	152	417	164	428	539	765	3
lo	167	417	175	428	539	765	3
que	178	417	194	428	539	765	3
se	198	417	208	428	539	765	3
reﬁ	211	417	225	428	539	765	3
ere	225	417	240	428	539	765	3
a	243	417	248	428	539	765	3
sínto-	251	417	276	428	539	765	3
mas	71	429	90	440	539	765	3
depresivos	92	429	140	440	539	765	3
y	143	429	148	440	539	765	3
vivencia	150	429	186	440	539	765	3
escolar,	188	429	223	440	539	765	3
Polaino-Lo-	225	429	276	440	539	765	3
rente	71	441	94	452	539	765	3
(1988)	97	441	126	452	539	765	3
considera	129	441	173	452	539	765	3
que	176	441	193	452	539	765	3
el	196	441	204	452	539	765	3
rendimiento	207	441	259	452	539	765	3
es-	262	441	276	452	539	765	3
colar	71	453	93	464	539	765	3
puede	96	453	123	464	539	765	3
ser	127	453	141	464	539	765	3
uno	144	453	160	464	539	765	3
de	164	453	175	464	539	765	3
los	178	453	191	464	539	765	3
primeros	194	453	233	464	539	765	3
indicado-	236	453	276	464	539	765	3
res	71	465	85	476	539	765	3
de	87	465	99	476	539	765	3
posible	101	465	133	476	539	765	3
cuadro	136	465	166	476	539	765	3
depresivo	169	465	212	476	539	765	3
en	215	465	226	476	539	765	3
la	229	465	236	476	539	765	3
infancia.	239	465	276	476	539	765	3
Cuando	71	477	106	488	539	765	3
a	109	477	114	488	539	765	3
un	118	477	129	488	539	765	3
niño	132	477	151	488	539	765	3
no	154	477	165	488	539	765	3
le	168	477	176	488	539	765	3
va	179	477	189	488	539	765	3
bien	192	477	211	488	539	765	3
en	214	477	225	488	539	765	3
la	228	477	236	488	539	765	3
escuela,	239	477	276	488	539	765	3
puede	71	489	99	500	539	765	3
manifestar	101	489	148	500	539	765	3
sentimientos	151	489	207	500	539	765	3
como	210	489	234	500	539	765	3
vergüen-	237	489	276	500	539	765	3
za,	71	501	84	512	539	765	3
inutilidad,	88	501	130	512	539	765	3
culpa,	134	501	161	512	539	765	3
además	164	501	200	512	539	765	3
de	204	501	215	512	539	765	3
ser	219	501	233	512	539	765	3
reprendi-	236	501	276	512	539	765	3
dos	71	513	87	524	539	765	3
por	90	513	105	524	539	765	3
los	108	513	121	524	539	765	3
padres,	124	513	158	524	539	765	3
quienes	161	513	196	524	539	765	3
le	200	513	207	524	539	765	3
exigen	211	513	240	524	539	765	3
buenas	244	513	276	524	539	765	3
notas.	71	525	98	536	539	765	3
Aunque	102	525	136	536	539	765	3
algunos	140	525	175	536	539	765	3
autores	180	525	213	536	539	765	3
en	217	525	228	536	539	765	3
diferentes	232	525	276	536	539	765	3
momentos	71	537	118	548	539	765	3
(Bahls,	121	537	153	548	539	765	3
2002;	156	537	181	548	539	765	3
Cruvinel,	185	537	225	548	539	765	3
Boruchovi-	229	537	276	548	539	765	3
tch,	71	549	87	560	539	765	3
&	92	549	99	560	539	765	3
Santos,	104	549	138	560	539	765	3
2008;	142	549	167	560	539	765	3
Polaino-Lorente,	172	549	246	560	539	765	3
1988)	251	549	276	560	539	765	3
indicaron	71	561	111	572	539	765	3
la	114	561	122	572	539	765	3
asociación	125	561	172	572	539	765	3
entre	175	561	198	572	539	765	3
la	201	561	208	572	539	765	3
sintomatología	211	561	276	572	539	765	3
depresiva	71	573	114	584	539	765	3
y	117	573	122	584	539	765	3
bajo	124	573	143	584	539	765	3
rendimiento	146	573	198	584	539	765	3
académico,	200	573	252	584	539	765	3
otros	254	573	276	584	539	765	3
no	71	585	82	596	539	765	3
obtuvieron	85	585	132	596	539	765	3
los	136	585	148	596	539	765	3
mismos	152	585	186	596	539	765	3
resultados	190	585	236	596	539	765	3
(Cogollo	239	585	276	596	539	765	3
y	71	597	76	608	539	765	3
Campos-Aria,	80	597	141	608	539	765	3
2007).	146	597	174	608	539	765	3
Este	179	597	199	608	539	765	3
sigue	203	597	227	608	539	765	3
siendo	231	597	261	608	539	765	3
un	265	597	276	608	539	765	3
tema	71	609	93	620	539	765	3
a	99	609	104	620	539	765	3
ser	110	609	124	620	539	765	3
explorado,	129	609	176	620	539	765	3
principalmente	181	609	246	620	539	765	3
en	252	609	263	620	539	765	3
lo	269	609	276	620	539	765	3
que	71	621	88	632	539	765	3
se	92	621	102	632	539	765	3
reﬁ	106	621	120	632	539	765	3
ere	120	621	135	632	539	765	3
a	139	621	144	632	539	765	3
la	149	621	156	632	539	765	3
comprensión	161	621	218	632	539	765	3
de	222	621	233	632	539	765	3
lectura	237	621	267	632	539	765	3
y	271	621	276	632	539	765	3
la	71	633	79	644	539	765	3
escritura	81	633	120	644	539	765	3
de	123	633	134	644	539	765	3
palabras.	137	633	178	644	539	765	3
Por	181	633	196	644	539	765	3
lo	199	633	207	644	539	765	3
tanto,	210	633	235	644	539	765	3
debe	237	633	260	644	539	765	3
ser	262	633	276	644	539	765	3
investigada.	71	645	124	656	539	765	3
En	91	657	103	668	539	765	3
los	109	657	122	668	539	765	3
estudios	129	657	166	668	539	765	3
presentados	172	657	227	668	539	765	3
(Cruvinel,	234	657	276	668	539	765	3
2003;	71	669	96	680	539	765	3
Frojd	100	669	123	680	539	765	3
et	127	669	135	680	539	765	3
al.,	139	669	153	680	539	765	3
2008;	157	669	182	680	539	765	3
Glied	186	669	209	680	539	765	3
&	214	669	220	680	539	765	3
Pine,	224	669	247	680	539	765	3
2002;	251	669	276	680	539	765	3
Lund	71	681	93	692	539	765	3
et	95	681	104	692	539	765	3
al.,	106	681	119	692	539	765	3
2010),	121	681	150	692	539	765	3
la	152	681	160	692	539	765	3
presencia	162	681	205	692	539	765	3
de	207	681	219	692	539	765	3
los	221	681	234	692	539	765	3
síntomas	236	681	276	692	539	765	3
depresivos	71	693	119	704	539	765	3
fue	122	693	136	704	539	765	3
relacionada	139	693	191	704	539	765	3
con	193	693	210	704	539	765	3
variables	212	693	252	704	539	765	3
tales	255	693	276	704	539	765	3
como;	71	705	98	716	539	765	3
diﬁ	103	705	116	716	539	765	3
cultad	116	705	142	716	539	765	3
de	147	705	158	716	539	765	3
concentración,	163	705	228	716	539	765	3
relaciona-	232	705	276	716	539	765	3
miento	291	69	321	80	539	765	3
social,	324	69	353	80	539	765	3
percepción	356	69	405	80	539	765	3
de	409	69	420	80	539	765	3
la	424	69	431	80	539	765	3
tarea	435	69	458	80	539	765	3
escolar,	462	69	496	80	539	765	3
lenguaje,	291	81	331	92	539	765	3
atención,	334	81	375	92	539	765	3
faltas	378	81	402	92	539	765	3
escolares,	405	81	451	92	539	765	3
coordina-	454	81	496	92	539	765	3
ción	291	93	309	104	539	765	3
psicomotora,	315	93	372	104	539	765	3
estrategias	377	93	426	104	539	765	3
de	432	93	443	104	539	765	3
aprendiza-	449	93	496	104	539	765	3
je,	291	105	301	116	539	765	3
entre	305	105	328	116	539	765	3
otras.	332	105	357	116	539	765	3
Aunque	360	105	395	116	539	765	3
de	399	105	410	116	539	765	3
Frodj	414	105	436	116	539	765	3
et	440	105	449	116	539	765	3
al.	453	105	463	116	539	765	3
(2008)	467	105	496	116	539	765	3
hayan	291	117	318	128	539	765	3
buscado	321	117	359	128	539	765	3
la	362	117	370	128	539	765	3
relación	373	117	408	128	539	765	3
entre	412	117	434	128	539	765	3
síntomas	438	117	478	128	539	765	3
de-	482	117	496	128	539	765	3
presivos	291	129	328	140	539	765	3
y	332	129	337	140	539	765	3
desempeño	341	129	393	140	539	765	3
en	397	129	408	140	539	765	3
lectura	412	129	442	140	539	765	3
y	446	129	451	140	539	765	3
escritura,	455	129	496	140	539	765	3
estudios	291	141	328	152	539	765	3
similares	331	141	370	152	539	765	3
no	373	141	384	152	539	765	3
fueron	387	141	415	152	539	765	3
encontrados	418	141	473	152	539	765	3
para	476	141	496	152	539	765	3
la	291	153	298	164	539	765	3
población	301	153	344	164	539	765	3
brasileña.	347	153	390	164	539	765	3
Este	310	165	330	176	539	765	3
estudio	333	165	366	176	539	765	3
se	368	165	379	176	539	765	3
propone	382	165	419	176	539	765	3
averiguar	421	165	463	176	539	765	3
la	466	165	474	176	539	765	3
aso-	477	165	496	176	539	765	3
ciación	291	177	322	188	539	765	3
entre	326	177	349	188	539	765	3
sintomatología	354	177	419	188	539	765	3
depresiva,	423	177	469	188	539	765	3
com-	474	177	496	188	539	765	3
prensión	291	189	329	200	539	765	3
de	332	189	343	200	539	765	3
lectura	346	189	377	200	539	765	3
y	380	189	385	200	539	765	3
la	388	189	396	200	539	765	3
escritura	399	189	437	200	539	765	3
en	441	189	452	200	539	765	3
estudian-	455	189	496	200	539	765	3
tes	291	201	304	212	539	765	3
de	308	201	319	212	539	765	3
3°	323	201	332	212	539	765	3
a	336	201	342	212	539	765	3
5°	346	201	355	212	539	765	3
grado,	359	201	387	212	539	765	3
tanto	391	201	413	212	539	765	3
por	417	201	432	212	539	765	3
la	436	201	443	212	539	765	3
correlación	447	201	496	212	539	765	3
entre	291	213	313	224	539	765	3
ellos,	318	213	341	224	539	765	3
cuanto	346	213	376	224	539	765	3
por	380	213	395	224	539	765	3
la	399	213	407	224	539	765	3
comparación	411	213	469	224	539	765	3
entre	473	213	496	224	539	765	3
los	291	225	303	236	539	765	3
grupos	307	225	337	236	539	765	3
formados	341	225	382	236	539	765	3
con	386	225	402	236	539	765	3
base	406	225	427	236	539	765	3
en	431	225	442	236	539	765	3
el	445	225	453	236	539	765	3
punto	456	225	481	236	539	765	3
de	485	225	496	236	539	765	3
corte	291	237	313	248	539	765	3
del	317	237	331	248	539	765	3
CDI.	335	237	355	248	539	765	3
Además,	359	237	399	248	539	765	3
se	403	237	414	248	539	765	3
propone	419	237	455	248	539	765	3
explorar	460	237	496	248	539	765	3
las	291	249	303	260	539	765	3
posibles	306	249	343	260	539	765	3
diferencias	345	249	393	260	539	765	3
en	396	249	407	260	539	765	3
cuanto	410	249	440	260	539	765	3
a	442	249	448	260	539	765	3
las	450	249	463	260	539	765	3
varian-	465	249	496	260	539	765	3
tes	291	261	304	272	539	765	3
de	307	261	318	272	539	765	3
sexo	321	261	342	272	539	765	3
y	344	261	349	272	539	765	3
edad.	352	261	377	272	539	765	3
Método	376	285	411	296	539	765	3
Participantes	291	311	353	320	539	765	3
Se	310	333	323	344	539	765	3
trabajó	325	333	355	344	539	765	3
con	357	333	373	344	539	765	3
una	375	333	391	344	539	765	3
muestra	393	333	429	344	539	765	3
por	431	333	446	344	539	765	3
convenien-	448	333	496	344	539	765	3
cia	291	345	303	356	539	765	3
que	307	345	323	356	539	765	3
consiste	327	345	363	356	539	765	3
en	367	345	378	356	539	765	3
293	381	345	398	356	539	765	3
estudiantes	401	345	452	356	539	765	3
de	455	345	467	356	539	765	3
Ense-	470	345	496	356	539	765	3
ñanza	291	357	318	368	539	765	3
Primaria,	321	357	361	368	539	765	3
con	364	357	380	368	539	765	3
edades	383	357	416	368	539	765	3
entre	419	357	441	368	539	765	3
7	444	357	450	368	539	765	3
y	453	357	458	368	539	765	3
11	461	357	471	368	539	765	3
años	474	357	496	368	539	765	3
(M	291	369	302	380	539	765	3
=	304	369	310	380	539	765	3
9.19;	312	369	334	380	539	765	3
DT	336	371	349	380	539	765	3
=	351	369	357	380	539	765	3
0.97).	359	369	384	380	539	765	3
De	386	369	399	380	539	765	3
estos,	401	369	427	380	539	765	3
164	429	369	446	380	539	765	3
(56%)	448	369	474	380	539	765	3
eran	476	369	496	380	539	765	3
niños	291	381	314	392	539	765	3
y	316	381	321	392	539	765	3
129	323	381	340	392	539	765	3
(44%)	342	381	368	392	539	765	3
niñas,	370	381	397	392	539	765	3
siendo	399	381	428	392	539	765	3
121	430	381	446	392	539	765	3
(41.3%)	448	381	483	392	539	765	3
de	485	381	496	392	539	765	3
3°	291	393	300	404	539	765	3
año,	302	393	321	404	539	765	3
78	323	393	334	404	539	765	3
(26.6%)	336	393	370	404	539	765	3
de	372	393	383	404	539	765	3
4°	385	393	395	404	539	765	3
y	396	393	401	404	539	765	3
94	403	393	414	404	539	765	3
(32.1%)	416	393	451	404	539	765	3
de	453	393	464	404	539	765	3
5°	466	393	475	404	539	765	3
año.	477	393	496	404	539	765	3
Se	291	405	303	416	539	765	3
optó	304	405	323	416	539	765	3
por	325	405	339	416	539	765	3
alumnos	341	405	378	416	539	765	3
de	380	405	391	416	539	765	3
esos	393	405	414	416	539	765	3
años	415	405	437	416	539	765	3
escolares	438	405	480	416	539	765	3
por	482	405	496	416	539	765	3
el	291	417	298	428	539	765	3
hecho	302	417	329	428	539	765	3
de	332	417	344	428	539	765	3
que	347	417	364	428	539	765	3
ya	367	417	378	428	539	765	3
son	381	417	397	428	539	765	3
alfabetizados	401	417	460	428	539	765	3
–	463	417	469	428	539	765	3
niños	472	417	496	428	539	765	3
de	291	429	302	440	539	765	3
7	306	429	312	440	539	765	3
años	316	429	338	440	539	765	3
–.	342	429	350	440	539	765	3
La	355	429	366	440	539	765	3
muestra	370	429	406	440	539	765	3
fue	411	429	425	440	539	765	3
constituida	429	429	477	440	539	765	3
por	481	429	496	440	539	765	3
alumnos	291	441	328	452	539	765	3
de	332	441	343	452	539	765	3
dos	346	441	362	452	539	765	3
escuelas	366	441	405	452	539	765	3
públicas	409	441	445	452	539	765	3
del	449	441	462	452	539	765	3
interior	465	441	496	452	539	765	3
del	291	453	304	464	539	765	3
Estado	307	453	338	464	539	765	3
de	341	453	352	464	539	765	3
San	354	453	372	464	539	765	3
Pablo	375	453	401	464	539	765	3
–	403	453	409	464	539	765	3
Brasil.	412	453	440	464	539	765	3
Instrumentos	291	479	354	488	539	765	3
Fueron	310	501	342	512	539	765	3
utilizados	347	501	389	512	539	765	3
en	393	501	404	512	539	765	3
este	408	501	427	512	539	765	3
estudio	432	501	464	512	539	765	3
los	468	501	481	512	539	765	3
si-	485	501	496	512	539	765	3
guientes	291	513	328	524	539	765	3
instrumentos:	333	513	393	524	539	765	3
Children's	397	515	441	524	539	765	3
Depression	445	515	496	524	539	765	3
Inventory	291	527	332	536	539	765	3
(CDI),	334	525	361	536	539	765	3
dos	364	525	380	536	539	765	3
tests	382	525	403	536	539	765	3
de	406	525	417	536	539	765	3
Cloze	420	525	445	536	539	765	3
y	448	525	453	536	539	765	3
la	456	525	463	536	539	765	3
Escala	466	525	496	536	539	765	3
de	291	537	302	548	539	765	3
Evaluación	304	537	353	548	539	765	3
de	356	537	367	548	539	765	3
la	370	537	378	548	539	765	3
Escritura	381	537	420	548	539	765	3
(EAVE).	423	537	458	548	539	765	3
-	310	551	314	560	539	765	3
Children's	318	551	363	560	539	765	3
Depression	367	551	419	560	539	765	3
Inventory	423	551	465	560	539	765	3
(CDI).	469	551	496	560	539	765	3
Desarrollado	291	561	347	572	539	765	3
por	350	561	365	572	539	765	3
Kovacs	368	561	400	572	539	765	3
en	403	561	414	572	539	765	3
1992,	417	561	442	572	539	765	3
consiste	445	561	482	572	539	765	3
en	485	561	496	572	539	765	3
una	291	573	307	584	539	765	3
escala	309	573	338	584	539	765	3
de	340	573	351	584	539	765	3
autoevaluación	353	573	419	584	539	765	3
destinada	421	573	464	584	539	765	3
a	466	573	472	584	539	765	3
iden-	474	573	496	584	539	765	3
tiﬁ	291	585	301	596	539	765	3
car	301	585	314	596	539	765	3
los	318	585	331	596	539	765	3
síntomas	334	585	375	596	539	765	3
de	378	585	389	596	539	765	3
depresión	393	585	437	596	539	765	3
en	440	585	451	596	539	765	3
personas	455	585	496	596	539	765	3
de	291	597	302	608	539	765	3
7	305	597	311	608	539	765	3
a	314	597	319	608	539	765	3
17	323	597	334	608	539	765	3
años.	337	597	362	608	539	765	3
Está	365	597	385	608	539	765	3
constituida	388	597	436	608	539	765	3
por	439	597	454	608	539	765	3
27	457	597	468	608	539	765	3
ítems	472	597	496	608	539	765	3
que	291	609	308	620	539	765	3
evalúan	312	609	348	620	539	765	3
síntomas	353	609	394	620	539	765	3
afectivos,	399	609	443	620	539	765	3
cognitivos,	447	609	496	620	539	765	3
comportamentales	291	621	372	632	539	765	3
y	374	621	379	632	539	765	3
somáticos	381	621	425	632	539	765	3
de	427	621	438	632	539	765	3
la	440	621	448	632	539	765	3
depresión.	450	621	496	632	539	765	3
Se	291	633	303	644	539	765	3
solicita	306	633	337	644	539	765	3
al	340	633	348	644	539	765	3
participante	352	633	403	644	539	765	3
que	407	633	423	644	539	765	3
señale	427	633	456	644	539	765	3
con	460	633	476	644	539	765	3
una	479	633	496	644	539	765	3
“X”	291	645	304	656	539	765	3
la	306	645	313	656	539	765	3
alternativa	315	645	360	656	539	765	3
que	362	645	379	656	539	765	3
mejor	381	645	405	656	539	765	3
describa	407	645	444	656	539	765	3
su	446	645	457	656	539	765	3
modo	458	645	483	656	539	765	3
de	485	645	496	656	539	765	3
pensar,	291	657	323	668	539	765	3
de	325	657	336	668	539	765	3
reaccionar	338	657	384	668	539	765	3
y	386	657	391	668	539	765	3
sentir	393	657	417	668	539	765	3
en	419	657	430	668	539	765	3
las	432	657	445	668	539	765	3
últimas	447	657	478	668	539	765	3
dos	480	657	496	668	539	765	3
semanas,	291	669	333	680	539	765	3
pudiendo	335	669	375	680	539	765	3
señalar	377	669	409	680	539	765	3
apenas	411	669	443	680	539	765	3
una	445	669	461	680	539	765	3
alterna-	463	669	496	680	539	765	3
tiva	291	681	306	692	539	765	3
entre	309	681	332	692	539	765	3
tres,	334	681	354	692	539	765	3
las	356	681	369	692	539	765	3
cuales	372	681	401	692	539	765	3
varían	403	681	431	692	539	765	3
de	434	681	445	692	539	765	3
una	448	681	464	692	539	765	3
escala	467	681	496	692	539	765	3
de	291	693	302	704	539	765	3
0	304	693	309	704	539	765	3
(ausencia	311	693	354	704	539	765	3
de	356	693	368	704	539	765	3
síntoma)	370	693	408	704	539	765	3
a	410	693	416	704	539	765	3
2	418	693	423	704	539	765	3
puntos	425	693	455	704	539	765	3
(síntoma	457	693	496	704	539	765	3
grave).	291	705	322	716	539	765	3
De	325	705	338	716	539	765	3
las	342	705	354	716	539	765	3
tres	358	705	374	716	539	765	3
opciones,	378	705	421	716	539	765	3
una	424	705	441	716	539	765	3
se	445	705	455	716	539	765	3
reﬁ	459	705	473	716	539	765	3
ere	473	705	487	716	539	765	3
a	491	705	496	716	539	765	3
191	479	733	496	744	539	765	3
Ciencias	42	39	68	48	539	765	4
Psicológicas	70	39	108	48	539	765	4
2016;	110	39	127	48	539	765	4
10	129	39	136	48	539	765	4
(2):	138	39	149	48	539	765	4
189	151	39	162	48	539	765	4
-	164	39	166	48	539	765	4
197	168	39	179	48	539	765	4
normalidad,	43	69	95	80	539	765	4
otra	97	69	115	80	539	765	4
a	117	69	123	80	539	765	4
severidad	125	69	168	80	539	765	4
de	171	69	182	80	539	765	4
los	185	69	197	80	539	765	4
síntomas	200	69	240	80	539	765	4
y	243	69	248	80	539	765	4
otra	43	81	60	92	539	765	4
a	62	81	68	92	539	765	4
enfermedad	70	81	124	92	539	765	4
clínica	126	81	155	92	539	765	4
más	157	81	176	92	539	765	4
signiﬁ	179	81	204	92	539	765	4
cativa.	204	81	233	92	539	765	4
En	236	81	248	92	539	765	4
el	43	93	50	104	539	765	4
presente	54	93	93	104	539	765	4
trabajo	97	93	127	104	539	765	4
se	131	93	142	104	539	765	4
optó	145	93	165	104	539	765	4
por	168	93	183	104	539	765	4
utilizar	187	93	216	104	539	765	4
el	219	93	227	104	539	765	4
CDI	231	93	248	104	539	765	4
en	43	105	54	116	539	765	4
la	58	105	66	116	539	765	4
búsqueda	70	105	114	116	539	765	4
de	119	105	130	116	539	765	4
los	134	105	147	116	539	765	4
síntomas	151	105	192	116	539	765	4
depresivos,	196	105	248	116	539	765	4
considerando	43	117	103	128	539	765	4
su	106	117	116	128	539	765	4
amplia	119	117	149	128	539	765	4
utilización,	152	117	198	128	539	765	4
resaltando	201	117	248	128	539	765	4
las	43	129	55	140	539	765	4
ventajas	58	129	95	140	539	765	4
de	98	129	109	140	539	765	4
ser	112	129	126	140	539	765	4
un	128	129	139	140	539	765	4
instrumento	142	129	194	140	539	765	4
económico,	197	129	248	140	539	765	4
de	43	141	54	152	539	765	4
fácil	56	141	74	152	539	765	4
aplicación	77	141	121	152	539	765	4
y	124	141	129	152	539	765	4
corrección.	132	141	181	152	539	765	4
Los	62	153	79	164	539	765	4
estudios	83	153	121	164	539	765	4
de	125	153	136	164	539	765	4
conﬁ	141	153	162	164	539	765	4
abilidad	162	153	197	164	539	765	4
del	202	153	215	164	539	765	4
instru-	220	153	248	164	539	765	4
mento	43	165	70	176	539	765	4
revelaron	73	165	114	176	539	765	4
que	117	165	134	176	539	765	4
el	136	165	144	176	539	765	4
coeﬁ	146	165	167	176	539	765	4
ciente	167	165	194	176	539	765	4
varió	196	165	218	176	539	765	4
de	221	165	232	176	539	765	4
.71	234	165	248	176	539	765	4
a	43	177	48	188	539	765	4
.89,	50	177	67	188	539	765	4
indicando	69	177	111	188	539	765	4
aceptable	113	177	156	188	539	765	4
consistencia	158	177	213	188	539	765	4
interna.	215	177	248	188	539	765	4
El	43	189	51	200	539	765	4
análisis	56	189	90	200	539	765	4
factorial	94	189	130	200	539	765	4
permitió	134	189	170	200	539	765	4
conﬁ	175	189	196	200	539	765	4
gurar	196	189	220	200	539	765	4
cinco	224	189	248	200	539	765	4
factores,	43	201	81	212	539	765	4
moderadamente	83	201	155	212	539	765	4
correlacionados,	157	201	229	212	539	765	4
que	231	201	248	212	539	765	4
explican	43	213	79	224	539	765	4
la	82	213	90	224	539	765	4
depresión	92	213	136	224	539	765	4
en:	139	213	153	224	539	765	4
humor	156	213	184	224	539	765	4
negativo,	187	213	227	224	539	765	4
pro-	230	213	248	224	539	765	4
blemas	43	225	75	236	539	765	4
interpersonales,	78	225	150	236	539	765	4
ineﬁ	153	225	172	236	539	765	4
cacia,	172	225	198	236	539	765	4
anhedonia	201	225	248	236	539	765	4
y	43	237	48	248	539	765	4
autoestima	50	237	99	248	539	765	4
negativa	102	237	140	248	539	765	4
(Kovacs,	143	237	181	248	539	765	4
1992).	184	237	213	248	539	765	4
El	62	249	71	260	539	765	4
instrumento	73	249	126	260	539	765	4
fue	128	249	142	260	539	765	4
adaptado	144	249	186	260	539	765	4
para	188	249	208	260	539	765	4
la	210	249	218	260	539	765	4
pobla-	220	249	248	260	539	765	4
ción	43	261	61	272	539	765	4
brasileña	64	261	104	272	539	765	4
por	107	261	121	272	539	765	4
Gouveia,	124	261	164	272	539	765	4
Barbosa,	167	261	207	272	539	765	4
Almeida,	209	261	248	272	539	765	4
y	43	273	48	284	539	765	4
Gaião	52	273	79	284	539	765	4
(1995),	84	273	116	284	539	765	4
en	120	273	132	284	539	765	4
la	136	273	144	284	539	765	4
provincia	148	273	189	284	539	765	4
de	194	273	205	284	539	765	4
Paraíba,	209	273	248	284	539	765	4
con	43	285	59	296	539	765	4
una	61	285	78	296	539	765	4
muestra	80	285	116	296	539	765	4
de	119	285	130	296	539	765	4
305	132	285	149	296	539	765	4
estudiantes	151	285	202	296	539	765	4
de	205	285	216	296	539	765	4
ambos	218	285	248	296	539	765	4
sexos,	43	297	71	308	539	765	4
siendo	75	297	104	308	539	765	4
54.8	107	297	127	308	539	765	4
%	130	297	139	308	539	765	4
de	142	297	153	308	539	765	4
sexo	157	297	178	308	539	765	4
masculino,	181	297	229	308	539	765	4
con	232	297	248	308	539	765	4
edades	43	309	75	320	539	765	4
entre	78	309	101	320	539	765	4
8	103	309	109	320	539	765	4
a	111	309	117	320	539	765	4
15	119	309	130	320	539	765	4
años.	133	309	157	320	539	765	4
De	160	309	172	320	539	765	4
acuerdo	175	309	211	320	539	765	4
con	213	309	229	320	539	765	4
ese	232	309	248	320	539	765	4
estudio,	43	321	78	332	539	765	4
el	80	321	88	332	539	765	4
CDI	91	321	108	332	539	765	4
puede	111	321	139	332	539	765	4
ser	141	321	155	332	539	765	4
representado	158	321	217	332	539	765	4
por	220	321	234	332	539	765	4
un	237	321	248	332	539	765	4
factor	43	333	68	344	539	765	4
de	71	333	82	344	539	765	4
18	86	333	97	344	539	765	4
ítems,	101	333	128	344	539	765	4
con	132	333	148	344	539	765	4
cargas	151	333	181	344	539	765	4
factoriales	185	333	231	344	539	765	4
su-	234	333	248	344	539	765	4
periores	43	345	79	356	539	765	4
a	82	345	87	356	539	765	4
0.35,	90	345	112	356	539	765	4
con	115	345	131	356	539	765	4
eigenvalue	134	347	183	356	539	765	4
de	186	345	197	356	539	765	4
3.63.	200	345	222	356	539	765	4
En	225	345	237	356	539	765	4
la	240	345	248	356	539	765	4
evaluación	43	357	90	368	539	765	4
de	92	357	103	368	539	765	4
la	105	357	113	368	539	765	4
consistencia	115	357	170	368	539	765	4
interna,	172	357	205	368	539	765	4
se	207	357	218	368	539	765	4
obser-	220	357	248	368	539	765	4
vó	43	369	53	380	539	765	4
un	55	369	66	380	539	765	4
alfa	69	369	85	380	539	765	4
de	87	369	98	380	539	765	4
Cronbach	100	369	143	380	539	765	4
de	146	369	157	380	539	765	4
.81.	159	369	176	380	539	765	4
El	178	369	187	380	539	765	4
CDI	189	369	206	380	539	765	4
se	208	369	219	380	539	765	4
reveló	221	369	248	380	539	765	4
como	43	381	67	392	539	765	4
un	70	381	81	392	539	765	4
instrumento	84	381	137	392	539	765	4
unidimensional,	140	381	209	392	539	765	4
estando	212	381	248	392	539	765	4
conformado	43	393	95	404	539	765	4
por	98	393	112	404	539	765	4
un	115	393	126	404	539	765	4
número	129	393	163	404	539	765	4
menor	165	393	194	404	539	765	4
de	196	393	207	404	539	765	4
ítems	210	393	234	404	539	765	4
en	237	393	248	404	539	765	4
relación	43	405	78	416	539	765	4
a	80	405	86	416	539	765	4
la	89	405	96	416	539	765	4
versión	99	405	131	416	539	765	4
americana,	134	405	184	416	539	765	4
estableciendo	186	405	248	416	539	765	4
el	43	417	50	428	539	765	4
punto	52	417	77	428	539	765	4
de	79	417	90	428	539	765	4
corte	92	417	114	428	539	765	4
o	116	417	122	428	539	765	4
puntaje	124	417	157	428	539	765	4
bruto	159	417	181	428	539	765	4
17.	183	417	197	428	539	765	4
Además	198	417	235	428	539	765	4
de	237	417	248	428	539	765	4
tener	43	429	65	440	539	765	4
como	68	429	92	440	539	765	4
objetivo	94	429	129	440	539	765	4
la	131	429	139	440	539	765	4
adaptación	141	429	190	440	539	765	4
del	193	429	206	440	539	765	4
CDI	208	429	226	440	539	765	4
para	228	429	248	440	539	765	4
Brasil,	43	441	70	452	539	765	4
este	74	441	93	452	539	765	4
estudio	96	441	129	452	539	765	4
también	132	441	168	452	539	765	4
comparó	172	441	210	452	539	765	4
diferen-	214	441	248	452	539	765	4
cias	43	453	60	464	539	765	4
sociodemográﬁ	63	453	131	464	539	765	4
cas	131	453	146	464	539	765	4
(sexo,	149	453	176	464	539	765	4
tipo	178	453	195	464	539	765	4
de	197	453	208	464	539	765	4
escuela,	211	453	248	464	539	765	4
nivel	43	465	63	476	539	765	4
escolar	65	465	97	476	539	765	4
y	99	465	104	476	539	765	4
edad),	105	465	133	476	539	765	4
no	135	465	146	476	539	765	4
encontrando	148	465	203	476	539	765	4
diferencia	205	465	248	476	539	765	4
signiﬁ	43	477	68	488	539	765	4
cativa	68	477	94	488	539	765	4
en	98	477	109	488	539	765	4
ninguna	113	477	149	488	539	765	4
de	152	477	164	488	539	765	4
las	167	477	180	488	539	765	4
variables	184	477	224	488	539	765	4
para	228	477	248	488	539	765	4
los	43	489	55	500	539	765	4
puntajes	60	489	98	500	539	765	4
del	103	489	116	500	539	765	4
CDI.	121	489	141	500	539	765	4
Es	145	489	157	500	539	765	4
importante	161	489	210	500	539	765	4
resaltar	214	489	248	500	539	765	4
que	43	501	59	512	539	765	4
la	62	501	70	512	539	765	4
versión	73	501	105	512	539	765	4
utilizada	108	501	144	512	539	765	4
en	147	501	158	512	539	765	4
este	161	501	180	512	539	765	4
estudio	183	501	215	512	539	765	4
será	218	501	237	512	539	765	4
la	240	501	248	512	539	765	4
traducida	43	513	84	524	539	765	4
de	87	513	98	524	539	765	4
Gouveia	101	513	138	524	539	765	4
et	142	513	150	524	539	765	4
al.	153	513	164	524	539	765	4
(1995),	167	513	198	524	539	765	4
con	202	513	218	524	539	765	4
los	221	513	234	524	539	765	4
27	237	513	248	524	539	765	4
ítems	43	525	67	536	539	765	4
originalmente	69	525	130	536	539	765	4
propuestos	132	525	182	536	539	765	4
por	184	525	198	536	539	765	4
Kovacs.	201	525	237	536	539	765	4
El	239	525	248	536	539	765	4
punto	43	537	68	548	539	765	4
de	70	537	81	548	539	765	4
corte	84	537	106	548	539	765	4
establecido	109	537	160	548	539	765	4
fue	163	537	176	548	539	765	4
de	179	537	190	548	539	765	4
17.	193	537	207	548	539	765	4
-Cloze.	62	551	94	560	539	765	4
La	96	549	107	560	539	765	4
técnica	110	549	141	560	539	765	4
de	144	549	155	560	539	765	4
Cloze	157	549	182	560	539	765	4
fue	185	549	199	560	539	765	4
creada	201	549	231	560	539	765	4
por	234	549	248	560	539	765	4
Taylor	43	561	69	572	539	765	4
en	72	561	83	572	539	765	4
1953.	86	561	111	572	539	765	4
La	113	561	124	572	539	765	4
modalidad	127	561	173	572	539	765	4
más	176	561	195	572	539	765	4
utilizada	198	561	234	572	539	765	4
en	237	561	248	572	539	765	4
los	43	573	55	584	539	765	4
estudios	59	573	96	584	539	765	4
brasileños	100	573	145	584	539	765	4
mencionados	149	573	208	584	539	765	4
sobre	212	573	237	584	539	765	4
el	240	573	248	584	539	765	4
tema	43	585	65	596	539	765	4
implica	67	585	98	596	539	765	4
la	100	585	108	596	539	765	4
omisión	110	585	144	596	539	765	4
de	147	585	158	596	539	765	4
todo	160	585	179	596	539	765	4
quinto	181	585	209	596	539	765	4
vocablo,	211	585	248	596	539	765	4
que	43	597	60	608	539	765	4
es	64	597	75	608	539	765	4
sustituido	79	597	123	608	539	765	4
por	128	597	143	608	539	765	4
una	147	597	164	608	539	765	4
línea	169	597	191	608	539	765	4
del	196	597	209	608	539	765	4
tamaño	214	597	248	608	539	765	4
equivalente	43	609	93	620	539	765	4
al	95	609	103	620	539	765	4
de	105	609	116	620	539	765	4
la	118	609	126	620	539	765	4
palabra	128	609	161	620	539	765	4
omitida.	163	609	197	620	539	765	4
La	199	609	210	620	539	765	4
persona	212	609	248	620	539	765	4
que	43	621	59	632	539	765	4
responde	62	621	103	632	539	765	4
deberá	106	621	137	632	539	765	4
completar	139	621	183	632	539	765	4
con	186	621	202	632	539	765	4
la	204	621	212	632	539	765	4
palabra	215	621	248	632	539	765	4
que	43	633	59	644	539	765	4
considere	62	633	105	644	539	765	4
más	108	633	127	644	539	765	4
adecuada	129	633	173	644	539	765	4
para	176	633	196	644	539	765	4
dar	199	633	213	644	539	765	4
sentido	216	633	248	644	539	765	4
al	43	645	50	656	539	765	4
texto.	54	645	78	656	539	765	4
En	82	645	94	656	539	765	4
el	97	645	105	656	539	765	4
presente	108	645	147	656	539	765	4
estudio	151	645	183	656	539	765	4
son	186	645	202	656	539	765	4
aplicados	206	645	248	656	539	765	4
dos	43	657	58	668	539	765	4
textos,	60	657	89	668	539	765	4
que	91	657	108	668	539	765	4
suman	110	657	140	668	539	765	4
un	141	657	153	668	539	765	4
total	154	657	173	668	539	765	4
de	175	657	186	668	539	765	4
204	188	657	204	668	539	765	4
vocablos,	206	657	248	668	539	765	4
ellos	43	669	63	680	539	765	4
son,	66	669	85	680	539	765	4
“La	88	669	103	680	539	765	4
Princesa	106	669	145	680	539	765	4
y	148	669	153	680	539	765	4
el	156	669	164	680	539	765	4
Fantasma”	167	669	215	680	539	765	4
y	218	669	223	680	539	765	4
“Una	226	669	248	680	539	765	4
Venganza	43	681	87	692	539	765	4
Infeliz”.	92	681	124	692	539	765	4
La	128	681	140	692	539	765	4
puntuación	144	681	193	692	539	765	4
máxima	197	681	233	692	539	765	4
en	237	681	248	692	539	765	4
cada	43	693	64	704	539	765	4
uno	66	693	82	704	539	765	4
de	84	693	95	704	539	765	4
ellos	97	693	117	704	539	765	4
es	119	693	130	704	539	765	4
de	131	693	142	704	539	765	4
15	144	693	155	704	539	765	4
puntos,	157	693	189	704	539	765	4
cada	191	693	213	704	539	765	4
número	215	693	248	704	539	765	4
correspondiente	43	705	116	716	539	765	4
a	121	705	126	716	539	765	4
la	131	705	139	716	539	765	4
cantidad	143	705	182	716	539	765	4
de	186	705	197	716	539	765	4
omisiones	202	705	248	716	539	765	4
192	45	734	61	745	539	765	4
Borges	382	39	403	48	539	765	4
y	405	39	409	48	539	765	4
Angeli	410	39	430	48	539	765	4
dos	432	39	443	48	539	765	4
Santos	445	39	465	48	539	765	4
contenidas	262	69	311	80	539	765	4
en	315	69	326	80	539	765	4
ellos,	330	69	353	80	539	765	4
completando	357	69	414	80	539	765	4
un	418	69	430	80	539	765	4
total	434	69	453	80	539	765	4
de	457	69	468	80	539	765	4
30	262	81	273	92	539	765	4
puntos	278	81	308	92	539	765	4
posibles,	312	81	352	92	539	765	4
sumándose	356	81	408	92	539	765	4
los	412	81	425	92	539	765	4
puntajes	430	81	468	92	539	765	4
de	262	93	273	104	539	765	4
los	276	93	289	104	539	765	4
dos	292	93	308	104	539	765	4
textos.	311	93	341	104	539	765	4
Los	344	93	360	104	539	765	4
dos	363	93	379	104	539	765	4
textos	382	93	408	104	539	765	4
“La	411	93	426	104	539	765	4
Princesa	429	93	468	104	539	765	4
y	262	105	267	116	539	765	4
el	271	105	279	116	539	765	4
Fantasma”	283	105	331	116	539	765	4
y	335	105	340	116	539	765	4
“Una	344	105	366	116	539	765	4
Venganza	370	105	414	116	539	765	4
Infeliz”	418	105	448	116	539	765	4
son	452	105	468	116	539	765	4
destinados	262	117	311	128	539	765	4
a	313	117	318	128	539	765	4
alumnos	321	117	358	128	539	765	4
de	360	117	372	128	539	765	4
la	374	117	382	128	539	765	4
Enseñanza	384	117	434	128	539	765	4
Funda-	436	117	468	128	539	765	4
mental	262	129	292	140	539	765	4
(primero	296	129	333	140	539	765	4
a	336	129	342	140	539	765	4
sexto	345	129	369	140	539	765	4
año)	372	129	392	140	539	765	4
y	395	129	400	140	539	765	4
no	404	129	415	140	539	765	4
hay	418	129	434	140	539	765	4
puntos	438	129	468	140	539	765	4
de	262	141	273	152	539	765	4
corte	275	141	297	152	539	765	4
para	299	141	319	152	539	765	4
las	321	141	334	152	539	765	4
series.	336	141	365	152	539	765	4
La	367	141	378	152	539	765	4
interpretación	380	141	440	152	539	765	4
de	442	141	453	152	539	765	4
los	455	141	468	152	539	765	4
resultados	262	153	308	164	539	765	4
es	311	153	322	164	539	765	4
hecha	325	153	352	164	539	765	4
por	355	153	369	164	539	765	4
la	372	153	380	164	539	765	4
diferencia	383	153	426	164	539	765	4
entre	429	153	452	164	539	765	4
los	455	153	468	164	539	765	4
grupos	262	165	293	176	539	765	4
y	296	165	301	176	539	765	4
la	303	165	311	176	539	765	4
comparación	314	165	371	176	539	765	4
de	374	165	385	176	539	765	4
las	388	165	401	176	539	765	4
medias.	403	165	438	176	539	765	4
Los	282	177	298	188	539	765	4
dos	300	177	316	188	539	765	4
tests	318	177	339	188	539	765	4
ya	341	177	352	188	539	765	4
tienen	354	177	381	188	539	765	4
validez	383	177	414	188	539	765	4
como	416	177	441	188	539	765	4
medi-	443	177	468	188	539	765	4
das	262	189	278	200	539	765	4
de	280	189	291	200	539	765	4
comprensión	293	189	350	200	539	765	4
de	352	189	363	200	539	765	4
la	365	189	373	200	539	765	4
lectura,	375	189	408	200	539	765	4
por	410	189	424	200	539	765	4
el	426	189	434	200	539	765	4
estudio	436	189	468	200	539	765	4
de	262	201	273	212	539	765	4
Santos	275	201	306	212	539	765	4
y	308	201	313	212	539	765	4
Oliveira	315	201	348	212	539	765	4
(2010),	350	201	381	212	539	765	4
el	383	201	390	212	539	765	4
cual	392	201	410	212	539	765	4
fue	412	201	426	212	539	765	4
realizado	428	201	468	212	539	765	4
con	262	213	278	224	539	765	4
314	280	213	297	224	539	765	4
niños	299	213	323	224	539	765	4
de	325	213	336	224	539	765	4
escuelas	339	213	378	224	539	765	4
públicas	380	213	417	224	539	765	4
y	419	213	424	224	539	765	4
demostró	426	213	468	224	539	765	4
la	262	225	270	236	539	765	4
existencia	273	225	318	236	539	765	4
de	321	225	333	236	539	765	4
evidencia	336	225	378	236	539	765	4
de	382	225	393	236	539	765	4
validez	396	225	427	236	539	765	4
de	431	225	442	236	539	765	4
crite-	445	225	468	236	539	765	4
rio,	262	237	276	248	539	765	4
señalando	280	237	327	248	539	765	4
diferencias	331	237	379	248	539	765	4
signiﬁ	383	237	409	248	539	765	4
cativas	409	237	440	248	539	765	4
en	445	237	456	248	539	765	4
el	460	237	468	248	539	765	4
desempeño	262	249	314	260	539	765	4
de	318	249	329	260	539	765	4
los	333	249	345	260	539	765	4
alumnos	349	249	387	260	539	765	4
de	390	249	401	260	539	765	4
las	405	249	417	260	539	765	4
tres	421	249	438	260	539	765	4
series	441	249	468	260	539	765	4
evaluadas	262	261	308	272	539	765	4
(3°,	311	261	327	272	539	765	4
4°	330	261	339	272	539	765	4
y	342	261	347	272	539	765	4
5°	351	261	360	272	539	765	4
año).	363	261	386	272	539	765	4
Para	389	261	410	272	539	765	4
ese	413	261	430	272	539	765	4
estudio,	433	261	468	272	539	765	4
la	262	273	270	284	539	765	4
puntuación	273	273	322	284	539	765	4
media	325	273	352	284	539	765	4
encontrada	355	273	405	284	539	765	4
fue	408	273	422	284	539	765	4
de	425	273	436	284	539	765	4
7.5.	439	273	456	284	539	765	4
El	459	273	468	284	539	765	4
análisis	262	285	296	296	539	765	4
de	298	285	310	296	539	765	4
la	312	285	320	296	539	765	4
consistencia	323	285	378	296	539	765	4
interna	381	285	411	296	539	765	4
presentó	414	285	453	296	539	765	4
ín-	456	285	468	296	539	765	4
dices	262	297	286	308	539	765	4
de	288	297	299	308	539	765	4
precisión	302	297	342	308	539	765	4
satisfactorios,	345	297	406	308	539	765	4
siendo	409	297	438	308	539	765	4
el	441	297	449	308	539	765	4
alfa	452	297	468	308	539	765	4
de	262	309	273	320	539	765	4
Cronbach	276	309	319	320	539	765	4
de	322	309	333	320	539	765	4
.83	336	309	349	320	539	765	4
para	352	309	372	320	539	765	4
los	375	309	387	320	539	765	4
niños	390	309	414	320	539	765	4
estudiados.	417	309	468	320	539	765	4
Se	262	321	274	332	539	765	4
realizó	276	321	306	332	539	765	4
también	308	321	343	332	539	765	4
el	345	321	353	332	539	765	4
análisis	355	321	388	332	539	765	4
de	390	321	401	332	539	765	4
la	403	321	411	332	539	765	4
consistencia	413	321	468	332	539	765	4
interna	262	333	293	344	539	765	4
por	296	333	310	344	539	765	4
serie.	313	333	338	344	539	765	4
Se	341	333	353	344	539	765	4
obtuvo	356	333	386	344	539	765	4
para	389	333	409	344	539	765	4
tercer	412	333	437	344	539	765	4
año	440	333	457	344	539	765	4
el	460	333	468	344	539	765	4
índice	262	345	289	356	539	765	4
de	292	345	303	356	539	765	4
.85,	306	345	322	356	539	765	4
para	325	345	345	356	539	765	4
cuarto	348	345	376	356	539	765	4
año	379	345	396	356	539	765	4
el	398	345	406	356	539	765	4
de	409	345	420	356	539	765	4
.69	423	345	437	356	539	765	4
y	440	345	445	356	539	765	4
para	448	345	468	356	539	765	4
quinto	262	357	289	368	539	765	4
año	292	357	309	368	539	765	4
de	312	357	323	368	539	765	4
.72.	326	357	342	368	539	765	4
Escala	282	371	314	380	539	765	4
de	320	371	331	380	539	765	4
Evaluación	336	371	389	380	539	765	4
de	394	371	406	380	539	765	4
la	411	371	419	380	539	765	4
Escritura	424	371	468	380	539	765	4
(EAVE;	262	383	294	392	539	765	4
Sisto,	296	383	321	392	539	765	4
2005).	323	383	351	392	539	765	4
La	353	381	364	392	539	765	4
escala	366	381	395	392	539	765	4
es	397	381	407	392	539	765	4
utilizada	409	381	446	392	539	765	4
para	448	381	468	392	539	765	4
identiﬁ	262	393	291	404	539	765	4
car	291	393	305	404	539	765	4
las	309	393	321	404	539	765	4
diﬁ	325	393	338	404	539	765	4
cultades	338	393	375	404	539	765	4
más	379	393	397	404	539	765	4
comunes	401	393	442	404	539	765	4
en	445	393	456	404	539	765	4
la	460	393	468	404	539	765	4
escritura	262	405	301	416	539	765	4
de	303	405	314	416	539	765	4
los	317	405	329	416	539	765	4
niños	332	405	356	416	539	765	4
en	358	405	369	416	539	765	4
las	372	405	385	416	539	765	4
series	387	405	414	416	539	765	4
iniciales	416	405	452	416	539	765	4
del	454	405	468	416	539	765	4
proceso	262	417	298	428	539	765	4
de	300	417	311	428	539	765	4
alfabetización.	313	417	377	428	539	765	4
La	379	417	391	428	539	765	4
escala	393	417	422	428	539	765	4
puede	424	417	452	428	539	765	4
ser	454	417	468	428	539	765	4
aplicada	262	429	299	440	539	765	4
en	302	429	313	440	539	765	4
niños	316	429	340	440	539	765	4
de	343	429	354	440	539	765	4
Enseñanza	357	429	407	440	539	765	4
Fundamental	409	429	468	440	539	765	4
(3º	262	441	275	452	539	765	4
a	277	441	282	452	539	765	4
5º	285	441	294	452	539	765	4
año).	296	441	319	452	539	765	4
Este	321	441	341	452	539	765	4
instrumento	343	441	396	452	539	765	4
está	398	441	417	452	539	765	4
compuesto	419	441	468	452	539	765	4
de	262	453	273	464	539	765	4
55	277	453	288	464	539	765	4
palabras	292	453	330	464	539	765	4
que	334	453	351	464	539	765	4
son	354	453	371	464	539	765	4
dictadas	374	453	411	464	539	765	4
a	415	453	421	464	539	765	4
los	425	453	437	464	539	765	4
niños,	441	453	468	464	539	765	4
para	262	465	282	476	539	765	4
cada	286	465	307	476	539	765	4
palabra	311	465	344	476	539	765	4
escrita	347	465	377	476	539	765	4
de	380	465	391	476	539	765	4
forma	395	465	420	476	539	765	4
incorrecta	424	465	468	476	539	765	4
se	262	477	273	488	539	765	4
le	275	477	283	488	539	765	4
adjudica	285	477	322	488	539	765	4
un	325	477	336	488	539	765	4
punto,	338	477	366	488	539	765	4
con	368	477	384	488	539	765	4
un	387	477	398	488	539	765	4
puntaje	400	477	433	488	539	765	4
total	435	477	454	488	539	765	4
de	457	477	468	488	539	765	4
55	262	489	273	500	539	765	4
(Sisto,	276	489	304	500	539	765	4
2005).	307	489	335	500	539	765	4
La	338	489	349	500	539	765	4
EAVE	351	489	377	500	539	765	4
fue	380	489	394	500	539	765	4
desarrollada	396	489	451	500	539	765	4
en	457	489	468	500	539	765	4
base	262	501	284	512	539	765	4
en	286	501	298	512	539	765	4
la	300	501	308	512	539	765	4
Escala	310	501	340	512	539	765	4
de	343	501	354	512	539	765	4
Evaluación	357	501	406	512	539	765	4
de	408	501	419	512	539	765	4
las	422	501	435	512	539	765	4
Diﬁ	437	501	452	512	539	765	4
cul-	452	501	468	512	539	765	4
tades	262	513	287	524	539	765	4
de	289	513	300	524	539	765	4
Aprendizaje	303	513	355	524	539	765	4
de	358	513	369	524	539	765	4
la	372	513	380	524	539	765	4
Escritura	382	513	422	524	539	765	4
(ADAPE),	424	513	468	524	539	765	4
la	262	525	270	536	539	765	4
cual	272	525	291	536	539	765	4
es	293	525	304	536	539	765	4
presentada	306	525	356	536	539	765	4
en	359	525	370	536	539	765	4
forma	373	525	398	536	539	765	4
de	401	525	412	536	539	765	4
texto,	414	525	439	536	539	765	4
con	441	525	457	536	539	765	4
el	460	525	468	536	539	765	4
título:	262	537	287	548	539	765	4
“Una	289	537	311	548	539	765	4
tarde	314	537	337	548	539	765	4
en	339	537	351	548	539	765	4
el	353	537	361	548	539	765	4
campo”,	364	537	400	548	539	765	4
constituida	403	537	450	548	539	765	4
por	453	537	468	548	539	765	4
114	262	549	278	560	539	765	4
palabras	281	549	320	560	539	765	4
en	323	549	334	560	539	765	4
total,	337	549	359	560	539	765	4
y	362	549	367	560	539	765	4
60	371	549	382	560	539	765	4
de	385	549	396	560	539	765	4
ellas	399	549	420	560	539	765	4
presentan	423	549	468	560	539	765	4
algún	262	561	287	572	539	765	4
tipo	290	561	306	572	539	765	4
de	309	561	320	572	539	765	4
diﬁ	323	561	335	572	539	765	4
cultad,	335	561	365	572	539	765	4
como	368	561	392	572	539	765	4
grupo	395	561	421	572	539	765	4
de	424	561	435	572	539	765	4
conso-	438	561	468	572	539	765	4
nantes,	262	573	296	584	539	765	4
sílaba	300	573	327	584	539	765	4
compuesta	332	573	381	584	539	765	4
y	386	573	391	584	539	765	4
sílaba	395	573	423	584	539	765	4
compleja	427	573	468	584	539	765	4
(Sisto,	262	585	291	596	539	765	4
2001).	293	585	322	596	539	765	4
Para	282	597	303	608	539	765	4
la	308	597	316	608	539	765	4
corrección	320	597	367	608	539	765	4
se	371	597	382	608	539	765	4
atribuye	386	597	422	608	539	765	4
un	427	597	438	608	539	765	4
punto	442	597	468	608	539	765	4
para	262	609	282	620	539	765	4
cada	286	609	307	620	539	765	4
palabra	311	609	344	620	539	765	4
escrita	347	609	377	620	539	765	4
de	380	609	391	620	539	765	4
forma	395	609	420	620	539	765	4
incorrecta	424	609	468	620	539	765	4
por	262	621	277	632	539	765	4
el	279	621	287	632	539	765	4
niño,	289	621	311	632	539	765	4
incluyendo	313	621	361	632	539	765	4
la	363	621	371	632	539	765	4
ausencia	373	621	413	632	539	765	4
de	416	621	427	632	539	765	4
palabras	429	621	468	632	539	765	4
y	262	633	267	644	539	765	4
errores	272	633	304	644	539	765	4
de	308	633	320	644	539	765	4
acentuación.	324	633	382	644	539	765	4
La	386	633	398	644	539	765	4
puntuación	402	633	452	644	539	765	4
de	456	633	468	644	539	765	4
cada	262	645	284	656	539	765	4
niño	286	645	305	656	539	765	4
corresponde	307	645	362	656	539	765	4
a	364	645	370	656	539	765	4
la	372	645	380	656	539	765	4
suma	382	645	406	656	539	765	4
de	408	645	419	656	539	765	4
los	421	645	434	656	539	765	4
errores	436	645	468	656	539	765	4
cometidos,	262	657	311	668	539	765	4
siendo	313	657	342	668	539	765	4
la	345	657	352	668	539	765	4
puntuación	355	657	404	668	539	765	4
máxima	406	657	441	668	539	765	4
de	443	657	454	668	539	765	4
55	457	657	468	668	539	765	4
puntos.	262	669	295	680	539	765	4
Sisto	298	669	320	680	539	765	4
(2001)	323	669	352	680	539	765	4
evidencia	354	669	397	680	539	765	4
todo	399	669	419	680	539	765	4
el	422	669	429	680	539	765	4
proceso	432	669	468	680	539	765	4
de	262	681	273	692	539	765	4
validez	277	681	308	692	539	765	4
de	311	681	322	692	539	765	4
critério	326	681	356	692	539	765	4
de	359	681	370	692	539	765	4
la	373	681	381	692	539	765	4
EAVE	385	681	410	692	539	765	4
por	414	681	428	692	539	765	4
la	432	681	439	692	539	765	4
sepa-	443	681	468	692	539	765	4
ración	262	693	289	704	539	765	4
de	292	693	303	704	539	765	4
dos	306	693	322	704	539	765	4
anos	325	693	347	704	539	765	4
escolares,	349	693	395	704	539	765	4
y	398	693	403	704	539	765	4
resalta	406	693	436	704	539	765	4
su	438	693	449	704	539	765	4
alta	452	693	468	704	539	765	4
precisión	262	705	302	716	539	765	4
en	305	705	316	716	539	765	4
la	320	705	327	716	539	765	4
evaluación	331	705	378	716	539	765	4
de	382	705	393	716	539	765	4
la	396	705	404	716	539	765	4
escritura,	407	705	448	716	539	765	4
que	451	705	468	716	539	765	4
Sintomoatología	352	37	401	46	539	765	5
depresiva	403	37	432	46	539	765	5
y	434	37	437	46	539	765	5
desempeño	439	37	473	46	539	765	5
escolar	475	37	496	46	539	765	5
abarca	71	69	101	80	539	765	5
la	105	69	113	80	539	765	5
ortografía	116	69	159	80	539	765	5
de	162	69	174	80	539	765	5
las	177	69	190	80	539	765	5
palabras	193	69	232	80	539	765	5
con	235	69	251	80	539	765	5
base	255	69	276	80	539	765	5
en	71	81	82	92	539	765	5
el	84	81	92	92	539	765	5
sistema	94	81	128	92	539	765	5
linguístico.	129	81	176	92	539	765	5
El	178	81	187	92	539	765	5
estudio	189	81	220	92	539	765	5
de	222	81	233	92	539	765	5
Guidetti	235	81	269	92	539	765	5
y	271	81	276	92	539	765	5
Martinelli	71	93	110	104	539	765	5
(2007)	112	93	141	104	539	765	5
estableció	143	93	187	104	539	765	5
la	189	93	197	104	539	765	5
puntuación	199	93	247	104	539	765	5
media	249	93	276	104	539	765	5
de	71	105	82	116	539	765	5
27.5	85	105	104	116	539	765	5
para	107	105	127	116	539	765	5
niños	130	105	154	116	539	765	5
de	156	105	168	116	539	765	5
8	170	105	176	116	539	765	5
a	179	105	184	116	539	765	5
12	187	105	198	116	539	765	5
años	201	105	223	116	539	765	5
de	225	105	237	116	539	765	5
edad.	239	105	264	116	539	765	5
Este	91	117	111	128	539	765	5
instrumento	115	117	169	128	539	765	5
fue	173	117	187	128	539	765	5
seleccionado	192	117	252	128	539	765	5
para	256	117	276	128	539	765	5
ser	71	129	85	140	539	765	5
utilizado	88	129	124	140	539	765	5
en	127	129	139	140	539	765	5
esta	142	129	160	140	539	765	5
investigación	163	129	221	140	539	765	5
debido	224	129	254	140	539	765	5
a	257	129	263	140	539	765	5
su	266	129	276	140	539	765	5
propuesta	71	141	115	152	539	765	5
de	118	141	129	152	539	765	5
evaluación	132	141	180	152	539	765	5
y	183	141	188	152	539	765	5
posibilidad	190	141	237	152	539	765	5
de	240	141	251	152	539	765	5
diag-	254	141	276	152	539	765	5
nosticar	71	153	106	164	539	765	5
el	109	153	117	164	539	765	5
desempeño	121	153	173	164	539	765	5
escolar	176	153	209	164	539	765	5
en	212	153	223	164	539	765	5
la	227	153	235	164	539	765	5
escritura	238	153	276	164	539	765	5
de	71	165	82	176	539	765	5
estudiantes	86	165	138	176	539	765	5
de	142	165	153	176	539	765	5
Enseñanza	157	165	208	176	539	765	5
Primaria.	212	165	252	176	539	765	5
Esta	256	165	276	176	539	765	5
escala	71	177	100	188	539	765	5
presenta	104	177	144	188	539	765	5
palabras	148	177	187	188	539	765	5
de	191	177	203	188	539	765	5
uso	207	177	223	188	539	765	5
corriente	228	177	267	188	539	765	5
y	271	177	276	188	539	765	5
con	71	189	87	200	539	765	5
las	90	189	103	200	539	765	5
principales	106	189	154	200	539	765	5
diﬁ	157	189	170	200	539	765	5
cultades	170	189	207	200	539	765	5
de	210	189	221	200	539	765	5
la	224	189	232	200	539	765	5
escritura,	235	189	276	200	539	765	5
siendo	71	201	100	212	539	765	5
también	103	201	138	212	539	765	5
de	140	201	151	212	539	765	5
fácil	154	201	171	212	539	765	5
aplicación	174	201	218	212	539	765	5
y	220	201	225	212	539	765	5
corrección,	227	201	276	212	539	765	5
permitiendo	71	213	123	224	539	765	5
el	127	213	135	224	539	765	5
uso	138	213	155	224	539	765	5
de	158	213	169	224	539	765	5
forma	173	213	199	224	539	765	5
colectiva,	203	213	244	224	539	765	5
lo	248	213	256	224	539	765	5
que	260	213	276	224	539	765	5
tornó	71	225	94	236	539	765	5
su	96	225	107	236	539	765	5
aplicación	109	225	153	236	539	765	5
posible,	156	225	190	236	539	765	5
teniendo	192	225	231	236	539	765	5
en	233	225	244	236	539	765	5
cuenta	246	225	276	236	539	765	5
el	71	237	79	248	539	765	5
número	81	237	115	248	539	765	5
de	118	237	129	248	539	765	5
participantes	132	237	189	248	539	765	5
de	191	237	203	248	539	765	5
este	205	237	224	248	539	765	5
estudio.	227	237	262	248	539	765	5
Análisis	291	71	329	80	539	765	5
de	332	71	343	80	539	765	5
Datos	346	71	374	80	539	765	5
Para	310	93	332	104	539	765	5
el	336	93	344	104	539	765	5
procesamiento	348	93	414	104	539	765	5
de	418	93	429	104	539	765	5
los	433	93	446	104	539	765	5
datos,	450	93	478	104	539	765	5
fue	482	93	496	104	539	765	5
utilizado	291	105	327	116	539	765	5
el	330	105	338	116	539	765	5
paquete	341	105	377	116	539	765	5
estadístico	379	105	427	116	539	765	5
Statistical	430	107	473	116	539	765	5
Pac-	476	107	496	116	539	765	5
kage	291	119	312	128	539	765	5
for	315	119	327	128	539	765	5
the	330	119	344	128	539	765	5
Social	348	119	375	128	539	765	5
Sciences	378	119	419	128	539	765	5
–	422	117	427	128	539	765	5
SPSS	431	117	457	128	539	765	5
(versión	460	117	496	128	539	765	5
17.0).	291	129	317	140	539	765	5
Inicialmente	321	129	376	140	539	765	5
se	381	129	391	140	539	765	5
analizó	396	129	428	140	539	765	5
la	433	129	441	140	539	765	5
normalidad	445	129	496	140	539	765	5
de	291	141	302	152	539	765	5
la	305	141	313	152	539	765	5
distribución	316	141	367	152	539	765	5
de	370	141	381	152	539	765	5
la	384	141	392	152	539	765	5
muestra	395	141	431	152	539	765	5
a	435	141	440	152	539	765	5
través	443	141	471	152	539	765	5
de	474	141	485	152	539	765	5
la	488	141	496	152	539	765	5
estadística	291	153	338	164	539	765	5
de	341	153	352	164	539	765	5
prueba	355	153	386	164	539	765	5
de	389	153	400	164	539	765	5
Kolmogorov-Smirnov	403	153	496	164	539	765	5
y	291	165	296	176	539	765	5
los	300	165	313	176	539	765	5
hallazgos	317	165	360	176	539	765	5
sugieren	364	165	403	176	539	765	5
una	408	165	425	176	539	765	5
distribución	429	165	480	176	539	765	5
no	485	165	496	176	539	765	5
normal	291	177	321	188	539	765	5
(z	325	177	334	188	539	765	5
=	338	177	344	188	539	765	5
0.372;	348	177	376	188	539	765	5
p	380	179	386	188	539	765	5
<	390	177	396	188	539	765	5
.001).	400	177	426	188	539	765	5
En	434	177	446	188	539	765	5
el	451	177	458	188	539	765	5
análisis	463	177	496	188	539	765	5
fueron	291	189	319	200	539	765	5
empleadas	322	189	371	200	539	765	5
estadísticas	374	189	426	200	539	765	5
descriptivas	429	189	482	200	539	765	5
no	485	189	496	200	539	765	5
paramétricas	291	201	348	212	539	765	5
(media	352	201	382	212	539	765	5
de	386	201	397	212	539	765	5
los	401	201	413	212	539	765	5
puestos	417	201	452	212	539	765	5
y	455	201	460	212	539	765	5
desvia-	464	201	496	212	539	765	5
ción	291	213	309	224	539	765	5
típica)	313	213	341	224	539	765	5
e	345	213	351	224	539	765	5
inferenciales	355	213	412	224	539	765	5
(test	416	213	436	224	539	765	5
U	440	215	448	224	539	765	5
de	452	213	463	224	539	765	5
Mann-	467	213	496	224	539	765	5
Whitney	291	225	327	236	539	765	5
y	330	225	335	236	539	765	5
correlación	339	225	388	236	539	765	5
de	392	225	403	236	539	765	5
Spearman).	407	225	459	236	539	765	5
El	463	225	472	236	539	765	5
nivel	475	225	496	236	539	765	5
de	291	237	302	248	539	765	5
signiﬁ	304	237	330	248	539	765	5
cación	330	237	359	248	539	765	5
fue	362	237	376	248	539	765	5
de	378	237	389	248	539	765	5
p	392	239	398	248	539	765	5
<	401	237	406	248	539	765	5
.05.	409	237	426	248	539	765	5
Resultados	366	261	420	272	539	765	5
Procedimiento	71	263	140	272	539	765	5
La	91	285	102	296	539	765	5
recolección	105	285	156	296	539	765	5
de	159	285	171	296	539	765	5
los	174	285	187	296	539	765	5
datos	190	285	215	296	539	765	5
fue	218	285	232	296	539	765	5
realizada	236	285	276	296	539	765	5
después	71	297	109	308	539	765	5
de	111	297	122	308	539	765	5
la	125	297	132	308	539	765	5
autorización	135	297	189	308	539	765	5
del	191	297	204	308	539	765	5
Comité	207	297	238	308	539	765	5
de	241	297	252	308	539	765	5
Ética	254	297	276	308	539	765	5
en	71	309	82	320	539	765	5
Investigaciones	86	309	155	320	539	765	5
de	159	309	170	320	539	765	5
la	174	309	182	320	539	765	5
Universidad	186	309	239	320	539	765	5
de	243	309	254	320	539	765	5
San	259	309	276	320	539	765	5
Francisco	71	321	114	332	539	765	5
y	117	321	122	332	539	765	5
de	124	321	135	332	539	765	5
la	138	321	146	332	539	765	5
Secretaría	148	321	194	332	539	765	5
Municipal	197	321	239	332	539	765	5
de	242	321	253	332	539	765	5
Edu-	255	321	276	332	539	765	5
cación.	71	333	103	344	539	765	5
Posteriormente	107	333	174	344	539	765	5
se	179	333	189	344	539	765	5
realizó	193	333	223	344	539	765	5
el	227	333	234	344	539	765	5
contacto	239	333	276	344	539	765	5
con	71	345	87	356	539	765	5
las	92	345	105	356	539	765	5
escuelas	110	345	151	356	539	765	5
para	155	345	176	356	539	765	5
concertar	180	345	224	356	539	765	5
las	228	345	241	356	539	765	5
fechas	246	345	276	356	539	765	5
de	71	357	82	368	539	765	5
recolección	85	357	136	368	539	765	5
de	139	357	150	368	539	765	5
los	153	357	166	368	539	765	5
datos.	169	357	197	368	539	765	5
Los	200	357	216	368	539	765	5
instrumentos	219	357	276	368	539	765	5
fueron	71	369	99	380	539	765	5
aplicados,	102	369	147	380	539	765	5
colectivamente	150	369	216	380	539	765	5
en	219	369	230	380	539	765	5
clase,	233	369	259	380	539	765	5
por	262	369	276	380	539	765	5
una	71	381	87	392	539	765	5
de	89	381	101	392	539	765	5
las	103	381	115	392	539	765	5
investigadoras	117	381	181	392	539	765	5
y	183	381	188	392	539	765	5
un	190	381	201	392	539	765	5
auxiliar	203	381	235	392	539	765	5
de	237	381	248	392	539	765	5
inves-	250	381	276	392	539	765	5
tigación	71	393	105	404	539	765	5
debidamente	107	393	164	404	539	765	5
entrenado,	166	393	214	404	539	765	5
habiendo	216	393	257	404	539	765	5
par-	259	393	276	404	539	765	5
ticipado	71	405	105	416	539	765	5
sólo	107	405	125	416	539	765	5
los	127	405	139	416	539	765	5
alumnos	141	405	178	416	539	765	5
cuyos	180	405	206	416	539	765	5
padres	208	405	238	416	539	765	5
ﬁ	240	405	245	416	539	765	5
rmaron	245	405	276	416	539	765	5
el	71	417	79	428	539	765	5
Término	81	417	118	428	539	765	5
de	120	417	131	428	539	765	5
Consentimiento	133	417	203	428	539	765	5
Libre	205	417	228	428	539	765	5
y	230	417	235	428	539	765	5
Aclarado	237	417	276	428	539	765	5
(TCLE).	71	429	106	440	539	765	5
Los	107	429	123	440	539	765	5
niños,	125	429	152	440	539	765	5
cuyos	154	429	180	440	539	765	5
padres	182	429	212	440	539	765	5
no	214	429	225	440	539	765	5
autorizaron	227	429	276	440	539	765	5
la	71	441	79	452	539	765	5
participación,	83	441	142	452	539	765	5
fueron	146	441	174	452	539	765	5
direccionados	178	441	240	452	539	765	5
a	244	441	250	452	539	765	5
otras	254	441	276	452	539	765	5
actividades	71	453	120	464	539	765	5
atribuidas	122	453	165	464	539	765	5
por	167	453	181	464	539	765	5
los	183	453	196	464	539	765	5
profesores	198	453	244	464	539	765	5
en	246	453	257	464	539	765	5
otro	259	453	276	464	539	765	5
ambiente	71	465	112	476	539	765	5
escolar.	115	465	149	476	539	765	5
Los	91	477	107	488	539	765	5
instrumentos	109	477	166	488	539	765	5
fueron	169	477	197	488	539	765	5
aplicados	199	477	241	488	539	765	5
en	244	477	255	488	539	765	5
dife-	257	477	276	488	539	765	5
rentes	71	489	99	500	539	765	5
secuencias,	101	489	154	500	539	765	5
en	156	489	167	500	539	765	5
cada	169	489	191	500	539	765	5
clase,	193	489	219	500	539	765	5
para	221	489	241	500	539	765	5
intentar	243	489	276	500	539	765	5
controlar	71	501	110	512	539	765	5
el	113	501	120	512	539	765	5
posible	123	501	155	512	539	765	5
efecto	158	501	185	512	539	765	5
fatiga.	188	501	215	512	539	765	5
La	218	501	229	512	539	765	5
aplicación	232	501	276	512	539	765	5
tuvo	71	513	90	524	539	765	5
una	95	513	112	524	539	765	5
duración	117	513	157	524	539	765	5
de	161	513	173	524	539	765	5
aproximadamente	177	513	260	524	539	765	5
60	265	513	276	524	539	765	5
minutos	71	525	106	536	539	765	5
en	109	525	120	536	539	765	5
cada	123	525	144	536	539	765	5
una	147	525	164	536	539	765	5
de	166	525	178	536	539	765	5
ellas.	180	525	204	536	539	765	5
Para	91	537	112	548	539	765	5
el	116	537	124	548	539	765	5
CDI	128	537	145	548	539	765	5
se	149	537	160	548	539	765	5
explicó	164	537	195	548	539	765	5
que	199	537	215	548	539	765	5
debían	220	537	250	548	539	765	5
com-	254	537	276	548	539	765	5
pletar	71	549	96	560	539	765	5
sus	98	549	114	560	539	765	5
datos	116	549	141	560	539	765	5
personales	143	549	192	560	539	765	5
y	194	549	199	560	539	765	5
leer	202	549	218	560	539	765	5
atentamente	221	549	276	560	539	765	5
cada	71	561	93	572	539	765	5
ítem,	96	561	119	572	539	765	5
señalar	123	561	155	572	539	765	5
lo	159	561	167	572	539	765	5
que	171	561	188	572	539	765	5
más	192	561	211	572	539	765	5
se	215	561	225	572	539	765	5
asemeja	229	561	267	572	539	765	5
a	271	561	276	572	539	765	5
sus	71	573	86	584	539	765	5
sentimientos	91	573	147	584	539	765	5
y	152	573	157	584	539	765	5
pensamientos	161	573	223	584	539	765	5
en	228	573	239	584	539	765	5
las	243	573	256	584	539	765	5
dos	260	573	276	584	539	765	5
últimas	71	585	103	596	539	765	5
semanas.	106	585	149	596	539	765	5
Para	152	585	173	596	539	765	5
el	176	585	184	596	539	765	5
Test	187	585	205	596	539	765	5
de	208	585	220	596	539	765	5
Cloze,	223	585	251	596	539	765	5
algu-	254	585	276	596	539	765	5
nas	71	597	87	608	539	765	5
palabras	89	597	127	608	539	765	5
fueron	129	597	157	608	539	765	5
retiradas	159	597	198	608	539	765	5
y	200	597	205	608	539	765	5
después	207	597	245	608	539	765	5
de	247	597	258	608	539	765	5
leer	260	597	276	608	539	765	5
el	71	609	79	620	539	765	5
texto	83	609	105	620	539	765	5
completo,	109	609	152	620	539	765	5
debían	156	609	187	620	539	765	5
llenar	191	609	216	620	539	765	5
los	220	609	233	620	539	765	5
espacios	237	609	276	620	539	765	5
con	71	621	87	632	539	765	5
la	90	621	98	632	539	765	5
palabra	101	621	134	632	539	765	5
que	137	621	154	632	539	765	5
consideraran	157	621	215	632	539	765	5
más	218	621	237	632	539	765	5
correcta	240	621	276	632	539	765	5
para	71	633	91	644	539	765	5
completar	95	633	139	644	539	765	5
el	142	633	150	644	539	765	5
sentido	154	633	186	644	539	765	5
de	190	633	201	644	539	765	5
la	205	633	213	644	539	765	5
historia.	216	633	251	644	539	765	5
Para	255	633	276	644	539	765	5
la	71	645	79	656	539	765	5
EAVE,	82	645	111	656	539	765	5
las	114	645	127	656	539	765	5
orientaciones	131	645	190	656	539	765	5
fueron	194	645	222	656	539	765	5
dadas	226	645	253	656	539	765	5
para	256	645	276	656	539	765	5
que	71	657	88	668	539	765	5
escucharan	92	657	144	668	539	765	5
atentamente	148	657	204	668	539	765	5
cada	208	657	229	668	539	765	5
palabra	234	657	267	668	539	765	5
y	271	657	276	668	539	765	5
las	71	669	84	680	539	765	5
escribieran	87	669	135	680	539	765	5
una	138	669	155	680	539	765	5
al	158	669	166	680	539	765	5
lado	169	669	188	680	539	765	5
de	190	669	202	680	539	765	5
otra	205	669	222	680	539	765	5
enfatizando	225	669	276	680	539	765	5
por	71	681	85	692	539	765	5
parte	87	681	110	692	539	765	5
de	112	681	123	692	539	765	5
la	125	681	133	692	539	765	5
investigadora	135	681	194	692	539	765	5
que	196	681	212	692	539	765	5
ninguna	214	681	250	692	539	765	5
debía	252	681	276	692	539	765	5
ser	71	693	85	704	539	765	5
repetida.	88	693	126	704	539	765	5
Los	310	285	326	296	539	765	5
síntomas	328	285	369	296	539	765	5
depresivos	371	285	419	296	539	765	5
fueron	421	285	449	296	539	765	5
evaluados	451	285	496	296	539	765	5
basándose	291	297	341	308	539	765	5
en	345	297	357	308	539	765	5
los	361	297	374	308	539	765	5
resultados	379	297	427	308	539	765	5
del	431	297	445	308	539	765	5
CDI,	449	297	470	308	539	765	5
cuya	474	297	496	308	539	765	5
media	291	309	318	320	539	765	5
encontrada	322	309	372	320	539	765	5
fue	377	309	390	320	539	765	5
de	395	309	406	320	539	765	5
10.99	410	309	435	320	539	765	5
(DT	439	309	456	320	539	765	5
=	460	309	466	320	539	765	5
7.60).	470	309	496	320	539	765	5
Los	291	321	307	332	539	765	5
resultados	311	321	358	332	539	765	5
indicaron	362	321	403	332	539	765	5
una	408	321	424	332	539	765	5
prevalencia	429	321	481	332	539	765	5
de	485	321	496	332	539	765	5
20.30%.	291	333	327	344	539	765	5
De	330	333	343	344	539	765	5
la	346	333	353	344	539	765	5
muestra	356	333	392	344	539	765	5
total,	395	333	417	344	539	765	5
59	420	333	431	344	539	765	5
niños	434	333	458	344	539	765	5
tuvieron	460	333	496	344	539	765	5
puntuaciones	291	345	350	356	539	765	5
que	353	345	370	356	539	765	5
mostraban	373	345	420	356	539	765	5
síntomas	423	345	464	356	539	765	5
signiﬁ	467	345	493	356	539	765	5
-	493	345	496	356	539	765	5
cativos	291	357	322	368	539	765	5
de	324	357	336	368	539	765	5
depresión.	338	357	385	368	539	765	5
La	310	369	322	380	539	765	5
relación	326	369	361	380	539	765	5
entre	365	369	388	380	539	765	5
síntomas	393	369	434	380	539	765	5
depresivos	438	369	487	380	539	765	5
y	491	369	496	380	539	765	5
desempeño	291	381	344	392	539	765	5
escolar,	349	381	384	392	539	765	5
mencionados	389	381	450	392	539	765	5
de	454	381	465	392	539	765	5
forma	470	381	496	392	539	765	5
indirecta	291	393	329	404	539	765	5
por	334	393	348	404	539	765	5
la	353	393	361	404	539	765	5
comprensión	365	393	424	404	539	765	5
de	428	393	439	404	539	765	5
la	444	393	451	404	539	765	5
lectura	456	393	487	404	539	765	5
y	491	393	496	404	539	765	5
habilidad	291	405	331	416	539	765	5
en	334	405	345	416	539	765	5
la	349	405	357	416	539	765	5
escritura,	361	405	402	416	539	765	5
fue	406	405	420	416	539	765	5
veriﬁ	423	405	445	416	539	765	5
cada	445	405	466	416	539	765	5
por	470	405	484	416	539	765	5
la	488	405	496	416	539	765	5
relación	291	417	326	428	539	765	5
entre	330	417	352	428	539	765	5
ellos,	357	417	380	428	539	765	5
y	384	417	389	428	539	765	5
por	393	417	408	428	539	765	5
la	412	417	419	428	539	765	5
comparación	424	417	481	428	539	765	5
de	485	417	496	428	539	765	5
los	291	429	303	440	539	765	5
grupos	307	429	338	440	539	765	5
en	342	429	353	440	539	765	5
relación	357	429	392	440	539	765	5
al	396	429	403	440	539	765	5
punto	407	429	432	440	539	765	5
de	436	429	447	440	539	765	5
corte.	451	429	476	440	539	765	5
Los	480	429	496	440	539	765	5
resultados	291	441	337	452	539	765	5
de	339	441	350	452	539	765	5
la	353	441	360	452	539	765	5
correlación	363	441	412	452	539	765	5
de	414	441	425	452	539	765	5
Spearman	428	441	474	452	539	765	5
pue-	476	441	496	452	539	765	5
den	291	453	307	464	539	765	5
ser	310	453	324	464	539	765	5
visualizados	327	453	381	464	539	765	5
en	384	453	395	464	539	765	5
la	398	453	406	464	539	765	5
tabla	408	453	430	464	539	765	5
1.	433	453	441	464	539	765	5
Tabla	291	470	308	479	539	765	5
1	310	470	314	479	539	765	5
Índices	291	481	314	488	539	765	5
de	316	481	323	488	539	765	5
correlación	325	481	362	488	539	765	5
de	364	481	372	488	539	765	5
Spearman	374	481	406	488	539	765	5
y	408	481	412	488	539	765	5
niveles	414	481	436	488	539	765	5
de	438	481	446	488	539	765	5
signifi	448	481	467	488	539	765	5
cado	467	481	483	488	539	765	5
entre	291	491	307	498	539	765	5
los	309	491	318	498	539	765	5
resultados	320	491	353	498	539	765	5
de	355	491	363	498	539	765	5
los	365	491	374	498	539	765	5
instrumentos	376	491	417	498	539	765	5
Instrumentos	296	509	342	518	539	765	5
Cloze	354	509	374	518	539	765	5
(comprensión	354	518	402	527	539	765	5
de	405	518	414	527	539	765	5
lectura)	354	528	381	537	539	765	5
Eave	427	509	445	518	539	765	5
(escritura)	427	518	463	527	539	765	5
CDI	296	542	310	551	539	765	5
Cloze	296	553	316	562	539	765	5
-0.31*	354	542	375	551	539	765	5
0.32*	427	542	445	551	539	765	5
-0.72*	427	553	448	562	539	765	5
*p	291	569	299	578	539	765	5
=	301	569	305	578	539	765	5
.001	307	569	321	578	539	765	5
De	310	585	323	596	539	765	5
acuerdo	325	585	361	596	539	765	5
con	363	585	380	596	539	765	5
los	382	585	394	596	539	765	5
resultados,	396	585	445	596	539	765	5
las	447	585	460	596	539	765	5
correla-	462	585	496	596	539	765	5
ciones	291	597	319	608	539	765	5
entre	322	597	345	608	539	765	5
el	347	597	355	608	539	765	5
CDI,	357	597	377	608	539	765	5
Cloze	379	597	405	608	539	765	5
y	407	597	412	608	539	765	5
EAVE	415	597	441	608	539	765	5
fueron	443	597	471	608	539	765	5
esta-	474	597	496	608	539	765	5
dísticamente	291	609	347	620	539	765	5
signiﬁ	350	609	375	620	539	765	5
cativas,	375	609	409	620	539	765	5
con	412	609	428	620	539	765	5
baja	431	609	450	620	539	765	5
magnitud.	452	609	496	620	539	765	5
En	291	621	303	632	539	765	5
cuanto	305	621	335	632	539	765	5
a	338	621	343	632	539	765	5
la	346	621	354	632	539	765	5
EAVE	356	621	382	632	539	765	5
la	385	621	393	632	539	765	5
correlación	395	621	444	632	539	765	5
fue	447	621	460	632	539	765	5
fuerte	463	621	489	632	539	765	5
y	491	621	496	632	539	765	5
negativa.	291	633	331	644	539	765	5
Las	334	633	350	644	539	765	5
magnitudes	353	633	404	644	539	765	5
de	407	633	418	644	539	765	5
las	421	633	434	644	539	765	5
correlaciones	437	633	496	644	539	765	5
fueron	291	645	319	656	539	765	5
clasiﬁ	323	645	348	656	539	765	5
cadas	348	645	374	656	539	765	5
de	378	645	389	656	539	765	5
acuerdo	393	645	429	656	539	765	5
con	433	645	449	656	539	765	5
Dancey	453	645	487	656	539	765	5
y	491	645	496	656	539	765	5
Reidy	291	657	316	668	539	765	5
(2006).	320	657	352	668	539	765	5
Importante	356	657	404	668	539	765	5
destacar	409	657	447	668	539	765	5
que	451	657	468	668	539	765	5
el	472	657	480	668	539	765	5
ín-	484	657	496	668	539	765	5
dice	291	669	309	680	539	765	5
negativo	312	669	350	680	539	765	5
de	354	669	365	680	539	765	5
correlación	368	669	417	680	539	765	5
es	421	669	431	680	539	765	5
lo	435	669	442	680	539	765	5
esperado	446	669	488	680	539	765	5
y	491	669	496	680	539	765	5
lo	291	681	298	692	539	765	5
deseado,	301	681	342	692	539	765	5
ya	345	681	356	692	539	765	5
que	358	681	375	692	539	765	5
la	378	681	386	692	539	765	5
EAVE	388	681	414	692	539	765	5
tiene	417	681	439	692	539	765	5
su	442	681	452	692	539	765	5
resultado	455	681	496	692	539	765	5
basado	291	693	323	704	539	765	5
en	325	693	336	704	539	765	5
el	338	693	346	704	539	765	5
número	348	693	382	704	539	765	5
de	384	693	395	704	539	765	5
errores	397	693	429	704	539	765	5
y	431	693	436	704	539	765	5
el	438	693	446	704	539	765	5
Cloze	448	693	473	704	539	765	5
en	475	693	486	704	539	765	5
el	488	693	496	704	539	765	5
número	291	705	324	716	539	765	5
de	327	705	338	716	539	765	5
aciertos.	341	705	379	716	539	765	5
Esos	381	705	403	716	539	765	5
valores,	406	705	441	716	539	765	5
por	444	705	458	716	539	765	5
lo	461	705	468	716	539	765	5
tanto,	471	705	496	716	539	765	5
193	479	733	496	744	539	765	5
Ciencias	42	39	68	48	539	765	6
Psicológicas	70	39	108	48	539	765	6
2016;	110	39	127	48	539	765	6
10	129	39	136	48	539	765	6
(2):	138	39	149	48	539	765	6
189	151	39	162	48	539	765	6
-	164	39	166	48	539	765	6
197	168	39	179	48	539	765	6
Borges	382	39	403	48	539	765	6
y	405	39	409	48	539	765	6
Angeli	410	39	430	48	539	765	6
dos	432	39	443	48	539	765	6
Santos	445	39	465	48	539	765	6
indican	43	69	74	80	539	765	6
que	76	69	93	80	539	765	6
cuanto	95	69	124	80	539	765	6
mayor	126	69	154	80	539	765	6
es	156	69	166	80	539	765	6
la	168	69	176	80	539	765	6
comprensión	178	69	235	80	539	765	6
de	237	69	248	80	539	765	6
la	43	81	50	92	539	765	6
lectura,	52	81	85	92	539	765	6
menor	87	81	115	92	539	765	6
son	117	81	134	92	539	765	6
los	136	81	148	92	539	765	6
errores	150	81	182	92	539	765	6
en	184	81	195	92	539	765	6
la	197	81	205	92	539	765	6
escritura.	207	81	248	92	539	765	6
Siguiendo	43	93	86	104	539	765	6
los	88	93	101	104	539	765	6
objetivos	103	93	141	104	539	765	6
propuestos,	143	93	194	104	539	765	6
los	196	93	209	104	539	765	6
alumnos	211	93	248	104	539	765	6
fueron	43	105	71	116	539	765	6
divididos	75	105	114	116	539	765	6
en	118	105	129	116	539	765	6
dos	133	105	149	116	539	765	6
grupos,	154	105	187	116	539	765	6
formados	191	105	233	116	539	765	6
en	237	105	248	116	539	765	6
base	43	117	64	128	539	765	6
al	67	117	75	128	539	765	6
punto	78	117	103	128	539	765	6
de	106	117	117	128	539	765	6
corte	120	117	142	128	539	765	6
17	145	117	157	128	539	765	6
del	160	117	173	128	539	765	6
CDI	176	117	193	128	539	765	6
(Gouveia	196	117	237	128	539	765	6
et	240	117	248	128	539	765	6
al.1995).	43	129	81	140	539	765	6
De	84	129	97	140	539	765	6
esa	100	129	116	140	539	765	6
forma,	119	129	147	140	539	765	6
quedaron	150	129	192	140	539	765	6
en	195	129	206	140	539	765	6
un	209	129	220	140	539	765	6
grupo	222	129	248	140	539	765	6
los	43	141	55	152	539	765	6
alumnos	58	141	96	152	539	765	6
que	98	141	115	152	539	765	6
consiguieron	118	141	174	152	539	765	6
puntuación	177	141	226	152	539	765	6
has-	229	141	248	152	539	765	6
ta	43	153	51	164	539	765	6
16	54	153	65	164	539	765	6
y	69	153	74	164	539	765	6
en	77	153	88	164	539	765	6
el	92	153	99	164	539	765	6
otro	103	153	120	164	539	765	6
grupo,	123	153	152	164	539	765	6
los	155	153	168	164	539	765	6
que	171	153	188	164	539	765	6
consiguieron	191	153	248	164	539	765	6
17	43	165	54	176	539	765	6
puntos	57	165	87	176	539	765	6
o	90	165	95	176	539	765	6
más	98	165	117	176	539	765	6
en	120	165	131	176	539	765	6
el	134	165	142	176	539	765	6
CDI.	145	165	165	176	539	765	6
El	168	165	177	176	539	765	6
test	180	165	196	176	539	765	6
U	199	167	206	176	539	765	6
de	209	165	220	176	539	765	6
Mann	223	165	248	176	539	765	6
Whitney	43	177	79	188	539	765	6
permitió	83	177	120	188	539	765	6
veriﬁ	124	177	145	188	539	765	6
car	146	177	160	188	539	765	6
la	164	177	172	188	539	765	6
diferencia	176	177	220	188	539	765	6
en	225	177	236	188	539	765	6
el	240	177	248	188	539	765	6
desempeño	43	189	95	200	539	765	6
en	98	189	109	200	539	765	6
la	113	189	120	200	539	765	6
comprensión	124	189	181	200	539	765	6
de	184	189	195	200	539	765	6
la	199	189	206	200	539	765	6
lectura	210	189	240	200	539	765	6
y	243	189	248	200	539	765	6
la	43	201	50	212	539	765	6
escritura	53	201	91	212	539	765	6
entre	94	201	117	212	539	765	6
los	120	201	133	212	539	765	6
grupos	135	201	166	212	539	765	6
(ver	169	201	186	212	539	765	6
tabla	189	201	210	212	539	765	6
2).	213	201	225	212	539	765	6
En	62	213	75	224	539	765	6
relación	77	213	112	224	539	765	6
a	115	213	121	224	539	765	6
la	123	213	131	224	539	765	6
comprensión	134	213	191	224	539	765	6
de	194	213	205	224	539	765	6
la	208	213	215	224	539	765	6
lectura	218	213	248	224	539	765	6
medida	43	225	75	236	539	765	6
por	78	225	93	236	539	765	6
la	96	225	103	236	539	765	6
técnica	106	225	138	236	539	765	6
de	141	225	152	236	539	765	6
Cloze,	155	225	183	236	539	765	6
las	186	225	199	236	539	765	6
medias	202	225	234	236	539	765	6
de	237	225	248	236	539	765	6
aciertos	43	237	78	248	539	765	6
para	81	237	101	248	539	765	6
cada	104	237	126	248	539	765	6
serie	129	237	151	248	539	765	6
fueron,	154	237	185	248	539	765	6
de	188	237	199	248	539	765	6
tercer	203	237	228	248	539	765	6
año	231	237	248	248	539	765	6
(M	43	249	54	260	539	765	6
=	57	249	63	260	539	765	6
9.92;	66	249	89	260	539	765	6
DT	92	251	105	260	539	765	6
=	108	249	114	260	539	765	6
5.34);	117	249	143	260	539	765	6
cuarto	146	249	174	260	539	765	6
año	177	249	194	260	539	765	6
(M	197	249	209	260	539	765	6
=	212	249	218	260	539	765	6
11.53;	221	249	248	260	539	765	6
DT	43	263	56	272	539	765	6
=	58	261	64	272	539	765	6
5.68)	66	261	89	272	539	765	6
y	91	261	96	272	539	765	6
quinto	98	261	126	272	539	765	6
año	128	261	145	272	539	765	6
(M	147	261	158	272	539	765	6
=	161	261	167	272	539	765	6
14.09;	169	261	197	272	539	765	6
DT	199	263	212	272	539	765	6
=	214	261	220	272	539	765	6
5.46).	222	261	248	272	539	765	6
En	43	273	55	284	539	765	6
cuanto	59	273	89	284	539	765	6
al	93	273	101	284	539	765	6
desempeño	105	273	157	284	539	765	6
en	162	273	173	284	539	765	6
lectura,	177	273	210	284	539	765	6
las	214	273	227	284	539	765	6
me-	231	273	248	284	539	765	6
dias	43	285	61	296	539	765	6
de	64	285	75	296	539	765	6
errores	79	285	110	296	539	765	6
en	113	285	125	296	539	765	6
la	128	285	136	296	539	765	6
EAVE	139	285	165	296	539	765	6
fueron,	168	285	199	296	539	765	6
tercer	203	285	228	296	539	765	6
año	231	285	248	296	539	765	6
(M	43	297	54	308	539	765	6
=	59	297	65	308	539	765	6
25.55;	70	297	99	308	539	765	6
DT	104	299	117	308	539	765	6
=	122	297	128	308	539	765	6
12.25);	132	297	165	308	539	765	6
cuarto	170	297	199	308	539	765	6
año	204	297	221	308	539	765	6
(M	226	297	237	308	539	765	6
=	242	297	248	308	539	765	6
22.78;	43	309	70	320	539	765	6
DT	74	311	88	320	539	765	6
=	92	309	98	320	539	765	6
11.62)	102	309	129	320	539	765	6
e	133	309	139	320	539	765	6
quinto	143	309	170	320	539	765	6
año	174	309	191	320	539	765	6
(M	195	309	206	320	539	765	6
=	210	309	216	320	539	765	6
17.22;	220	309	248	320	539	765	6
DT	43	323	56	332	539	765	6
=	60	321	66	332	539	765	6
11.06).	70	321	100	332	539	765	6
Se	104	321	116	332	539	765	6
puede	120	321	148	332	539	765	6
observar	152	321	191	332	539	765	6
que	195	321	212	332	539	765	6
el	216	321	223	332	539	765	6
nivel	227	321	248	332	539	765	6
de	43	333	54	344	539	765	6
aciertos	57	333	92	344	539	765	6
y	95	333	100	344	539	765	6
errores	103	333	135	344	539	765	6
fue	138	333	152	344	539	765	6
gradual,	155	333	191	344	539	765	6
es	194	333	205	344	539	765	6
decir,	208	333	232	344	539	765	6
los	235	333	248	344	539	765	6
alumnos	43	345	80	356	539	765	6
de	84	345	95	356	539	765	6
tercer	100	345	125	356	539	765	6
año	129	345	146	356	539	765	6
obtuvieron	150	345	197	356	539	765	6
medias	201	345	233	356	539	765	6
de	237	345	248	356	539	765	6
aciertos	43	357	77	368	539	765	6
y	79	357	84	368	539	765	6
errores	86	357	117	368	539	765	6
inferiores	119	357	159	368	539	765	6
comparadas	161	357	216	368	539	765	6
con	217	357	233	368	539	765	6
los	235	357	248	368	539	765	6
alumnos	43	369	80	380	539	765	6
de	83	369	94	380	539	765	6
cuarto	96	369	124	380	539	765	6
año.	127	369	146	380	539	765	6
Los	148	369	165	380	539	765	6
alumnos	167	369	205	380	539	765	6
de	207	369	218	380	539	765	6
quinto	221	369	248	380	539	765	6
año	43	381	59	392	539	765	6
presentaron	63	381	116	392	539	765	6
medias	119	381	152	392	539	765	6
de	155	381	166	392	539	765	6
aciertos	170	381	205	392	539	765	6
y	208	381	213	392	539	765	6
errores	216	381	248	392	539	765	6
superiores	43	393	89	404	539	765	6
a	91	393	96	404	539	765	6
los	98	393	111	404	539	765	6
alumnos	113	393	150	404	539	765	6
de	152	393	163	404	539	765	6
cuarto	165	393	193	404	539	765	6
y	195	393	200	404	539	765	6
tercer	202	393	227	404	539	765	6
año.	229	393	248	404	539	765	6
Al	62	405	71	416	539	765	6
evaluar	75	405	108	416	539	765	6
la	112	405	119	416	539	765	6
media	123	405	151	416	539	765	6
de	154	405	165	416	539	765	6
los	169	405	182	416	539	765	6
grupos	186	405	216	416	539	765	6
en	220	405	231	416	539	765	6
los	235	405	248	416	539	765	6
instrumentos	43	417	100	428	539	765	6
Cloze	102	417	128	428	539	765	6
y	131	417	136	428	539	765	6
EAVE,	138	417	167	428	539	765	6
los	169	417	182	428	539	765	6
resultados	185	417	231	428	539	765	6
en-	234	417	248	428	539	765	6
contrados	43	429	86	440	539	765	6
por	88	429	103	440	539	765	6
el	105	429	112	440	539	765	6
test	114	429	130	440	539	765	6
U	133	431	140	440	539	765	6
de	142	429	153	440	539	765	6
Mann	155	431	180	440	539	765	6
Whitney	182	431	218	440	539	765	6
fueron	220	429	248	440	539	765	6
estadísticamente	43	441	121	452	539	765	6
signiﬁ	125	441	152	452	539	765	6
cativos.	152	441	187	452	539	765	6
Eso	192	441	209	452	539	765	6
permite	214	441	248	452	539	765	6
inferir	43	453	68	464	539	765	6
que	71	453	88	464	539	765	6
los	91	453	104	464	539	765	6
aspectos	107	453	147	464	539	765	6
emocionales	151	453	207	464	539	765	6
medidos	210	453	248	464	539	765	6
por	43	465	57	476	539	765	6
el	59	465	67	476	539	765	6
CDI	69	465	86	476	539	765	6
tienen	88	465	115	476	539	765	6
relación	117	465	152	476	539	765	6
con	155	465	171	476	539	765	6
el	173	465	181	476	539	765	6
desempeño	183	465	235	476	539	765	6
en	237	465	248	476	539	765	6
cuanto	43	477	73	488	539	765	6
a	76	477	81	488	539	765	6
la	84	477	92	488	539	765	6
comprensión	95	477	152	488	539	765	6
lectora	155	477	185	488	539	765	6
y	188	477	193	488	539	765	6
la	196	477	204	488	539	765	6
escritura,	207	477	248	488	539	765	6
lo	43	489	50	500	539	765	6
que	53	489	70	500	539	765	6
no	73	489	84	500	539	765	6
supone	87	489	119	500	539	765	6
aﬁ	122	489	133	500	539	765	6
rmar	133	489	153	500	539	765	6
que	156	489	173	500	539	765	6
uno	176	489	192	500	539	765	6
interﬁ	195	489	220	500	539	765	6
era	220	489	234	500	539	765	6
en	237	489	248	500	539	765	6
el	43	501	50	512	539	765	6
otro.	53	501	73	512	539	765	6
Se	62	513	75	524	539	765	6
observó	78	513	113	524	539	765	6
que	116	513	133	524	539	765	6
el	136	513	144	524	539	765	6
grupo	147	513	172	524	539	765	6
que	175	513	192	524	539	765	6
obtuvo	195	513	225	524	539	765	6
pun-	228	513	248	524	539	765	6
tuación	43	525	75	536	539	765	6
debajo	79	525	109	536	539	765	6
del	113	525	126	536	539	765	6
punto	130	525	155	536	539	765	6
de	159	525	171	536	539	765	6
corte	175	525	197	536	539	765	6
en	201	525	212	536	539	765	6
el	216	525	224	536	539	765	6
CDI,	228	525	248	536	539	765	6
tuvo	43	537	61	548	539	765	6
mejor	65	537	90	548	539	765	6
desempeño	94	537	147	548	539	765	6
en	151	537	162	548	539	765	6
las	166	537	178	548	539	765	6
habilidades	182	537	233	548	539	765	6
de	237	537	248	548	539	765	6
lectura	43	549	73	560	539	765	6
y	77	549	82	560	539	765	6
escritura.	86	549	127	560	539	765	6
Al	131	549	140	560	539	765	6
contrario,	144	549	185	560	539	765	6
el	190	549	197	560	539	765	6
grupo	202	549	227	560	539	765	6
que	231	549	248	560	539	765	6
alcanzó	43	561	77	572	539	765	6
17	80	561	91	572	539	765	6
puntos	95	561	125	572	539	765	6
o	128	561	133	572	539	765	6
más,	137	561	158	572	539	765	6
presentó	161	561	200	572	539	765	6
desempe-	204	561	248	572	539	765	6
ño	43	573	54	584	539	765	6
inferior	57	573	87	584	539	765	6
en	90	573	101	584	539	765	6
los	104	573	117	584	539	765	6
tests,	120	573	144	584	539	765	6
indicando	146	573	189	584	539	765	6
que	192	573	209	584	539	765	6
el	212	573	220	584	539	765	6
grupo	222	573	248	584	539	765	6
que	43	585	59	596	539	765	6
posee	64	585	91	596	539	765	6
mayores	96	585	134	596	539	765	6
síntomas	139	585	180	596	539	765	6
depresivos	184	585	233	596	539	765	6
es	237	585	248	596	539	765	6
también	262	69	298	80	539	765	6
aquel	300	69	325	80	539	765	6
que	328	69	344	80	539	765	6
posee	347	69	374	80	539	765	6
mayores	377	69	415	80	539	765	6
diﬁ	418	69	430	80	539	765	6
cultades	430	69	468	80	539	765	6
en	262	81	273	92	539	765	6
la	278	81	285	92	539	765	6
lectura	290	81	320	92	539	765	6
y	324	81	329	92	539	765	6
la	333	81	341	92	539	765	6
escritura.	345	81	386	92	539	765	6
Es	391	81	402	92	539	765	6
posible	407	81	438	92	539	765	6
seña-	443	81	468	92	539	765	6
lar	262	93	273	104	539	765	6
que	278	93	295	104	539	765	6
los	300	93	313	104	539	765	6
niños	318	93	342	104	539	765	6
que	347	93	364	104	539	765	6
presentaron	369	93	422	104	539	765	6
síntomas	427	93	468	104	539	765	6
depresivos	262	105	311	116	539	765	6
fueron	314	105	343	116	539	765	6
aquellos	347	105	384	116	539	765	6
que	388	105	404	116	539	765	6
tuvieron	408	105	444	116	539	765	6
peor	448	105	468	116	539	765	6
comprensión	262	117	319	128	539	765	6
de	324	117	335	128	539	765	6
la	339	117	347	128	539	765	6
lectura	351	117	381	128	539	765	6
y	386	117	391	128	539	765	6
cometieron	395	117	444	128	539	765	6
más	449	117	468	128	539	765	6
errores	262	129	294	140	539	765	6
ortográﬁ	297	129	333	140	539	765	6
cos	333	129	349	140	539	765	6
en	352	129	363	140	539	765	6
el	366	129	373	140	539	765	6
dictado	376	129	408	140	539	765	6
de	411	129	422	140	539	765	6
palabras.	425	129	466	140	539	765	6
Al	282	141	291	152	539	765	6
ser	293	141	307	152	539	765	6
analizadas	309	141	357	152	539	765	6
las	359	141	372	152	539	765	6
puntuaciones	374	141	433	152	539	765	6
del	435	141	448	152	539	765	6
CDI	450	141	468	152	539	765	6
relacionadas	262	153	319	164	539	765	6
al	323	153	331	164	539	765	6
sexo,	335	153	359	164	539	765	6
se	363	153	374	164	539	765	6
usó	378	153	394	164	539	765	6
la	398	153	406	164	539	765	6
prueba	410	153	441	164	539	765	6
U	445	155	452	164	539	765	6
de	457	153	468	164	539	765	6
Mann	262	167	287	176	539	765	6
Whitney	291	167	328	176	539	765	6
para	332	165	352	176	539	765	6
comparar	356	165	398	176	539	765	6
las	402	165	415	176	539	765	6
diferencias	419	165	468	176	539	765	6
de	262	177	273	188	539	765	6
medias	278	177	310	188	539	765	6
entre	314	177	337	188	539	765	6
los	341	177	354	188	539	765	6
grupos	358	177	389	188	539	765	6
y	393	177	398	188	539	765	6
las	402	177	415	188	539	765	6
diferencias	419	177	468	188	539	765	6
encontradas	262	189	317	200	539	765	6
no	320	189	331	200	539	765	6
fueron	333	189	362	200	539	765	6
signiﬁ	364	189	390	200	539	765	6
cativas	390	189	421	200	539	765	6
(z	423	189	431	200	539	765	6
=	434	189	440	200	539	765	6
-1.88;	442	189	468	200	539	765	6
p	262	203	268	212	539	765	6
=	272	201	278	212	539	765	6
.06).	282	201	303	212	539	765	6
Los	307	201	324	212	539	765	6
niños	328	201	353	212	539	765	6
(n	357	201	366	212	539	765	6
=	370	201	376	212	539	765	6
163)	381	201	401	212	539	765	6
alcanzaron	405	201	455	212	539	765	6
la	460	201	468	212	539	765	6
media	262	213	290	224	539	765	6
de	295	213	307	224	539	765	6
11.55	311	213	337	224	539	765	6
(DT	341	213	359	224	539	765	6
=	363	213	369	224	539	765	6
7.38)	374	213	398	224	539	765	6
y	402	213	407	224	539	765	6
las	412	213	425	224	539	765	6
niñas	430	213	455	224	539	765	6
la	460	213	468	224	539	765	6
media	262	225	289	236	539	765	6
fue	292	225	306	236	539	765	6
de	309	225	320	236	539	765	6
10.44	323	225	348	236	539	765	6
(DT	351	225	368	236	539	765	6
=	371	225	377	236	539	765	6
7.80).	380	225	406	236	539	765	6
Para	409	225	430	236	539	765	6
analizar	433	225	468	236	539	765	6
las	262	237	275	248	539	765	6
puntuaciones	278	237	338	248	539	765	6
en	341	237	352	248	539	765	6
relación	356	237	391	248	539	765	6
a	394	237	400	248	539	765	6
la	403	237	411	248	539	765	6
edad	415	237	437	248	539	765	6
de	440	237	451	248	539	765	6
los	455	237	468	248	539	765	6
participantes	262	249	319	260	539	765	6
se	321	249	332	260	539	765	6
utilizó	334	249	360	260	539	765	6
la	362	249	370	260	539	765	6
prueba	372	249	403	260	539	765	6
Kruskal	406	251	439	260	539	765	6
Wallis	441	251	468	260	539	765	6
y	262	261	267	272	539	765	6
no	270	261	282	272	539	765	6
se	285	261	295	272	539	765	6
encontró	299	261	337	272	539	765	6
diferencia	341	261	384	272	539	765	6
signiﬁ	387	261	413	272	539	765	6
cativa	413	261	439	272	539	765	6
por	442	261	457	272	539	765	6
la	460	261	468	272	539	765	6
edad	262	273	284	284	539	765	6
(χ	287	273	296	284	539	765	6
2	296	274	299	280	539	765	6
=	301	273	307	284	539	765	6
4.81;	310	273	332	284	539	765	6
p	335	275	340	284	539	765	6
=	343	273	349	284	539	765	6
.37).	352	273	372	284	539	765	6
Discusión	341	297	389	308	539	765	6
En	282	321	294	332	539	765	6
el	298	321	306	332	539	765	6
presente	309	321	348	332	539	765	6
estudio,	352	321	387	332	539	765	6
la	390	321	398	332	539	765	6
prevalencia	402	321	453	332	539	765	6
de	457	321	468	332	539	765	6
síntomas	262	333	303	344	539	765	6
depresivos	306	333	354	344	539	765	6
fue	357	333	371	344	539	765	6
de	374	333	385	344	539	765	6
20.30%,	387	333	424	344	539	765	6
lo	427	333	435	344	539	765	6
que	438	333	454	344	539	765	6
es	457	333	468	344	539	765	6
coherente	262	345	307	356	539	765	6
con	312	345	328	356	539	765	6
el	333	345	341	356	539	765	6
porcentaje	346	345	393	356	539	765	6
encontrado	398	345	448	356	539	765	6
por	453	345	468	356	539	765	6
Barbosa,	262	357	302	368	539	765	6
Dias,	308	357	331	368	539	765	6
Gaião	336	357	363	368	539	765	6
y	369	357	374	368	539	765	6
Di	379	357	389	368	539	765	6
Lorenzo	394	357	430	368	539	765	6
(1996),	436	357	468	368	539	765	6
(22%	262	369	286	380	539	765	6
de	288	369	299	380	539	765	6
ninõs	301	369	325	380	539	765	6
con	327	369	343	380	539	765	6
síntomas	345	369	385	380	539	765	6
depresivos	387	369	436	380	539	765	6
en	438	369	449	380	539	765	6
una	451	369	468	380	539	765	6
muestra	262	381	298	392	539	765	6
de	301	381	313	392	539	765	6
807	316	381	332	392	539	765	6
estudiantes	335	381	387	392	539	765	6
con	390	381	406	392	539	765	6
edades	409	381	442	392	539	765	6
entre	445	381	468	392	539	765	6
7	262	393	268	404	539	765	6
y	272	393	277	404	539	765	6
17	281	393	292	404	539	765	6
años	296	393	318	404	539	765	6
en	322	393	333	404	539	765	6
el	337	393	345	404	539	765	6
interior	349	393	379	404	539	765	6
de	383	393	394	404	539	765	6
Paraíba-Brasil).	398	393	468	404	539	765	6
En	262	405	274	416	539	765	6
cambio,	278	405	313	416	539	765	6
los	317	405	330	416	539	765	6
valores	334	405	366	416	539	765	6
encontrados	370	405	425	416	539	765	6
por	428	405	443	416	539	765	6
Bap-	447	405	468	416	539	765	6
tista	262	417	281	428	539	765	6
y	283	417	288	428	539	765	6
Golfeto	291	417	323	428	539	765	6
(2000),	326	417	358	428	539	765	6
fueron	361	417	389	428	539	765	6
de	392	417	403	428	539	765	6
1.48%	406	417	434	428	539	765	6
en	437	417	448	428	539	765	6
135	451	417	468	428	539	765	6
niños	262	429	286	440	539	765	6
de	290	429	301	440	539	765	6
7	305	429	310	440	539	765	6
a	314	429	320	440	539	765	6
14	323	429	335	440	539	765	6
años	338	429	360	440	539	765	6
de	364	429	375	440	539	765	6
edad	379	429	401	440	539	765	6
del	405	429	418	440	539	765	6
Estado	422	429	453	440	539	765	6
de	457	429	468	440	539	765	6
San	262	441	280	452	539	765	6
Pablo-Brasil	283	441	337	452	539	765	6
(baja	341	441	363	452	539	765	6
prevalencia).	366	441	424	452	539	765	6
En	427	441	439	452	539	765	6
2003,	443	441	468	452	539	765	6
Cruvinel	262	453	299	464	539	765	6
evaluó	303	453	332	464	539	765	6
169	336	453	352	464	539	765	6
niños	356	453	380	464	539	765	6
de	384	453	395	464	539	765	6
Enseñanza	398	453	448	464	539	765	6
Pri-	452	453	468	464	539	765	6
maria,	262	465	290	476	539	765	6
detectando	293	465	342	476	539	765	6
una	346	465	362	476	539	765	6
prevalencia	365	465	416	476	539	765	6
de	419	465	431	476	539	765	6
3.55	434	465	453	476	539	765	6
%.	456	465	468	476	539	765	6
Fonseca,	262	477	303	488	539	765	6
Ferreira	309	477	344	488	539	765	6
y	349	477	354	488	539	765	6
Fonseca	359	477	398	488	539	765	6
(2005)	403	477	432	488	539	765	6
encon-	437	477	468	488	539	765	6
traron	262	489	288	500	539	765	6
un	292	489	303	500	539	765	6
índice	307	489	333	500	539	765	6
un	337	489	348	500	539	765	6
poco	352	489	373	500	539	765	6
mayor,	377	489	407	500	539	765	6
de	410	489	422	500	539	765	6
13.9%,	425	489	456	500	539	765	6
al	460	489	468	500	539	765	6
evaluar	262	501	295	512	539	765	6
519	298	501	315	512	539	765	6
estudiantes	319	501	370	512	539	765	6
de	373	501	384	512	539	765	6
7	388	501	393	512	539	765	6
a	397	501	402	512	539	765	6
13	406	501	417	512	539	765	6
años	420	501	442	512	539	765	6
en	445	501	456	512	539	765	6
el	460	501	468	512	539	765	6
Estado	262	513	293	524	539	765	6
de	296	513	307	524	539	765	6
Minas	310	513	337	524	539	765	6
Gerais.	339	513	372	524	539	765	6
Por	282	525	298	536	539	765	6
lo	303	525	310	536	539	765	6
tanto,	315	525	340	536	539	765	6
se	345	525	356	536	539	765	6
estudian	361	525	399	536	539	765	6
los	404	525	417	536	539	765	6
resultados	422	525	468	536	539	765	6
de	262	537	273	548	539	765	6
los	278	537	291	548	539	765	6
estudios	296	537	333	548	539	765	6
de	339	537	350	548	539	765	6
prevalencia	355	537	406	548	539	765	6
de	411	537	422	548	539	765	6
síntomas	427	537	468	548	539	765	6
depresivos	262	549	311	560	539	765	6
en	315	549	326	560	539	765	6
Brasil	330	549	355	560	539	765	6
descriptos	359	549	404	560	539	765	6
en	409	549	420	560	539	765	6
diferentes	424	549	468	560	539	765	6
regiones	262	561	301	572	539	765	6
del	304	561	318	572	539	765	6
país,	321	561	343	572	539	765	6
como	347	561	371	572	539	765	6
en	375	561	386	572	539	765	6
el	389	561	397	572	539	765	6
Nordeste	401	561	441	572	539	765	6
-	445	561	448	572	539	765	6
Pa-	452	561	468	572	539	765	6
raíba	262	573	285	584	539	765	6
(Barbosa	287	573	328	584	539	765	6
et	330	573	339	584	539	765	6
al.,	341	573	354	584	539	765	6
1996),	357	573	385	584	539	765	6
Sudeste	387	573	424	584	539	765	6
-	426	573	430	584	539	765	6
San	432	573	450	584	539	765	6
Pa-	452	573	468	584	539	765	6
blo	262	585	276	596	539	765	6
(Baptista,	278	585	320	596	539	765	6
&	323	585	330	596	539	765	6
Golfeto,	332	585	367	596	539	765	6
2000;	370	585	395	596	539	765	6
Cruvinel,	397	585	437	596	539	765	6
2003),	439	585	468	596	539	765	6
Tabla	110	608	128	617	539	765	6
2	130	608	134	617	539	765	6
Estadísticos	110	619	149	626	539	765	6
Descriptivos	151	619	192	626	539	765	6
y	194	619	197	626	539	765	6
U	199	619	205	626	539	765	6
de	207	617	214	626	539	765	6
Mann	216	619	235	626	539	765	6
Whitney	237	619	263	626	539	765	6
para	265	619	280	626	539	765	6
Comparación	282	619	326	626	539	765	6
entre	328	619	345	626	539	765	6
los	347	619	356	626	539	765	6
Grupos	358	619	382	626	539	765	6
Instrumentos	116	637	162	646	539	765	6
Grupo	173	637	195	646	539	765	6
N	249	639	255	646	539	765	6
Cloze	116	657	136	666	539	765	6
17	173	657	182	666	539	765	6
puntos	184	657	208	666	539	765	6
o	210	657	215	666	539	765	6
más	217	657	232	666	539	765	6
59	249	657	258	666	539	765	6
Media	275	637	297	646	539	765	6
de	299	637	308	646	539	765	6
los	310	637	320	646	539	765	6
puestos	275	646	303	655	539	765	6
92.34	275	657	295	666	539	765	6
Hasta	173	671	194	680	539	765	6
16	196	671	205	680	539	765	6
231	249	671	263	680	539	765	6
159.65	275	671	300	680	539	765	6
17	173	685	182	694	539	765	6
puntos	184	685	208	694	539	765	6
o	210	685	215	694	539	765	6
más	217	685	232	694	539	765	6
59	249	685	258	694	539	765	6
189.71	275	685	300	694	539	765	6
Hasta	173	699	194	708	539	765	6
16	196	699	205	708	539	765	6
231	249	699	263	708	539	765	6
134.88	275	699	300	708	539	765	6
Eave	116	685	134	694	539	765	6
194	45	734	61	745	539	765	6
z	334	639	338	646	539	765	6
p	363	639	367	646	539	765	6
-5.49	333	657	352	666	539	765	6
<	363	657	368	666	539	765	6
.001	370	657	385	666	539	765	6
-4.47	333	685	352	694	539	765	6
<	363	685	368	694	539	765	6
.001	370	685	385	694	539	765	6
Sintomoatología	352	37	401	46	539	765	7
depresiva	403	37	432	46	539	765	7
y	434	37	437	46	539	765	7
desempeño	439	37	473	46	539	765	7
escolar	475	37	496	46	539	765	7
Sudeste-	71	69	111	80	539	765	7
Minas	114	69	140	80	539	765	7
Gerais	143	69	173	80	539	765	7
(Fonseca	176	69	218	80	539	765	7
et	220	69	229	80	539	765	7
al.,	232	69	245	80	539	765	7
2005),	248	69	276	80	539	765	7
Sul-Rio	71	81	104	92	539	765	7
Grande	107	81	141	92	539	765	7
do	144	81	155	92	539	765	7
Sul,	159	81	176	92	539	765	7
(Wathier,	180	81	219	92	539	765	7
&	223	81	229	92	539	765	7
Dell'aglio,	233	81	276	92	539	765	7
2007),	71	93	99	104	539	765	7
Norte	103	93	127	104	539	765	7
-	131	93	134	104	539	765	7
Maranhão	138	93	183	104	539	765	7
(Coutinho,	187	93	233	104	539	765	7
Carolino,	236	93	276	104	539	765	7
&	71	105	78	116	539	765	7
Medeiros,	80	105	124	116	539	765	7
2008).	127	105	155	116	539	765	7
Comparando	158	105	216	116	539	765	7
con	219	105	235	116	539	765	7
la	238	105	246	116	539	765	7
mues-	249	105	276	116	539	765	7
tra	71	117	83	128	539	765	7
del	87	117	100	128	539	765	7
presente	104	117	143	128	539	765	7
estudio	147	117	180	128	539	765	7
se	184	117	194	128	539	765	7
registra	199	117	232	128	539	765	7
gran	236	117	256	128	539	765	7
dis-	260	117	276	128	539	765	7
crepancia,	71	129	117	140	539	765	7
siendo	119	129	149	140	539	765	7
que	151	129	168	140	539	765	7
algunas	171	129	206	140	539	765	7
investigaciones	208	129	276	140	539	765	7
traen	71	141	94	152	539	765	7
datos	96	141	121	152	539	765	7
que	123	141	140	152	539	765	7
lo	143	141	150	152	539	765	7
sitúan	153	141	180	152	539	765	7
arriba	182	141	208	152	539	765	7
de	210	141	221	152	539	765	7
20%	224	141	244	152	539	765	7
y	247	141	252	152	539	765	7
otras	254	141	276	152	539	765	7
con	71	153	87	164	539	765	7
poco	89	153	111	164	539	765	7
más	113	153	132	164	539	765	7
de	135	153	146	164	539	765	7
1%.	148	153	165	164	539	765	7
No	168	153	181	164	539	765	7
se	183	153	194	164	539	765	7
puede	196	153	224	164	539	765	7
aﬁ	226	153	237	164	539	765	7
rmar	237	153	257	164	539	765	7
que	260	153	276	164	539	765	7
la	71	165	79	176	539	765	7
frecuencia	84	165	130	176	539	765	7
de	136	165	147	176	539	765	7
síntomas	152	165	193	176	539	765	7
depresivos	199	165	247	176	539	765	7
viene	252	165	276	176	539	765	7
creciendo	71	177	114	188	539	765	7
a	119	177	124	188	539	765	7
lo	129	177	136	188	539	765	7
largo	141	177	163	188	539	765	7
de	168	177	179	188	539	765	7
los	183	177	196	188	539	765	7
años,	200	177	225	188	539	765	7
pero	229	177	249	188	539	765	7
sí	254	177	261	188	539	765	7
es	266	177	276	188	539	765	7
posible	71	189	103	200	539	765	7
que	107	189	123	200	539	765	7
existan	128	189	159	200	539	765	7
diferencias	164	189	212	200	539	765	7
en	216	189	227	200	539	765	7
relación	232	189	267	200	539	765	7
a	271	189	276	200	539	765	7
las	71	201	84	212	539	765	7
regiones	87	201	126	212	539	765	7
investigadas	129	201	185	212	539	765	7
y	188	201	193	212	539	765	7
principalmente	197	201	262	212	539	765	7
en	265	201	276	212	539	765	7
relación	71	213	106	224	539	765	7
a	110	213	115	224	539	765	7
las	119	213	132	224	539	765	7
medidas	136	213	173	224	539	765	7
usadas.	177	213	212	224	539	765	7
En	216	213	228	224	539	765	7
ese	232	213	248	224	539	765	7
senti-	252	213	276	224	539	765	7
do,	71	225	85	236	539	765	7
no	87	225	98	236	539	765	7
es	101	225	112	236	539	765	7
admisible	114	225	156	236	539	765	7
concordar	159	225	204	236	539	765	7
con	206	225	222	236	539	765	7
Calderaro	225	225	269	236	539	765	7
y	271	225	276	236	539	765	7
Carvalho	71	237	111	248	539	765	7
(2005)	114	237	143	248	539	765	7
y	146	237	151	248	539	765	7
Fonseca	154	237	192	248	539	765	7
et	195	237	203	248	539	765	7
al.	206	237	217	248	539	765	7
(2005)	220	237	248	248	539	765	7
cuan-	251	237	276	248	539	765	7
do	71	249	82	260	539	765	7
constataron	88	249	140	260	539	765	7
que	146	249	162	260	539	765	7
ha	168	249	179	260	539	765	7
habido	185	249	215	260	539	765	7
un	221	249	232	260	539	765	7
aumento	237	249	276	260	539	765	7
de	71	261	82	272	539	765	7
la	86	261	94	272	539	765	7
prevalencia	98	261	149	272	539	765	7
de	153	261	164	272	539	765	7
síntomas	168	261	209	272	539	765	7
depresivos	213	261	261	272	539	765	7
en	265	261	276	272	539	765	7
niños	71	273	95	284	539	765	7
a	98	273	104	284	539	765	7
lo	108	273	115	284	539	765	7
largo	119	273	141	284	539	765	7
de	145	273	156	284	539	765	7
los	160	273	173	284	539	765	7
últimos	176	273	208	284	539	765	7
años,	212	273	236	284	539	765	7
pues	240	273	262	284	539	765	7
no	265	273	276	284	539	765	7
hay	71	285	87	296	539	765	7
datos	90	285	114	296	539	765	7
empíricos	117	285	160	296	539	765	7
suﬁ	163	285	178	296	539	765	7
cientes	178	285	210	296	539	765	7
para	213	285	233	296	539	765	7
sustentar	235	285	276	296	539	765	7
tales	71	297	92	308	539	765	7
aﬁ	95	297	105	308	539	765	7
rmaciones.	105	297	154	308	539	765	7
Los	91	309	107	320	539	765	7
estudios	112	309	149	320	539	765	7
referidos	154	309	193	320	539	765	7
muestran	197	309	239	320	539	765	7
que	244	309	260	320	539	765	7
en	265	309	276	320	539	765	7
algunas	71	321	106	332	539	765	7
regiones	110	321	148	332	539	765	7
del	152	321	165	332	539	765	7
país	169	321	188	332	539	765	7
los	191	321	204	332	539	765	7
resultados	208	321	254	332	539	765	7
indi-	257	321	276	332	539	765	7
can	71	333	87	344	539	765	7
una	89	333	106	344	539	765	7
baja	109	333	128	344	539	765	7
prevalencia	130	333	181	344	539	765	7
de	184	333	195	344	539	765	7
síntomas	197	333	238	344	539	765	7
depresi-	240	333	276	344	539	765	7
vos.	71	345	89	356	539	765	7
Sin	92	345	106	356	539	765	7
embargo,	108	345	151	356	539	765	7
otros	153	345	175	356	539	765	7
estudios	178	345	215	356	539	765	7
realizados	217	345	263	356	539	765	7
en	265	345	276	356	539	765	7
diferentes	71	357	115	368	539	765	7
localidades	118	357	168	368	539	765	7
muestran	171	357	213	368	539	765	7
números	216	357	255	368	539	765	7
por-	259	357	276	368	539	765	7
centuales	71	369	114	380	539	765	7
más	116	369	135	380	539	765	7
expresivos,	137	369	188	380	539	765	7
llegando	190	369	228	380	539	765	7
más	230	369	249	380	539	765	7
próxi-	251	369	276	380	539	765	7
mos	71	381	90	392	539	765	7
a	93	381	98	392	539	765	7
lo	101	381	109	392	539	765	7
que	112	381	128	392	539	765	7
fue	131	381	145	392	539	765	7
constatado	148	381	197	392	539	765	7
en	200	381	211	392	539	765	7
la	213	381	221	392	539	765	7
muestra	224	381	260	392	539	765	7
del	263	381	276	392	539	765	7
presente	71	393	110	404	539	765	7
trabajo.	115	393	149	404	539	765	7
¿Esas	154	393	183	404	539	765	7
diferencias	188	393	237	404	539	765	7
podrían	242	393	276	404	539	765	7
ser	71	405	85	416	539	765	7
atribuídas	89	405	133	416	539	765	7
a	136	405	142	416	539	765	7
diferencias	146	405	194	416	539	765	7
regionales?	198	405	250	416	539	765	7
Posi-	254	405	276	416	539	765	7
blemente	71	417	112	428	539	765	7
no,	116	417	130	428	539	765	7
por	133	417	148	428	539	765	7
el	151	417	159	428	539	765	7
hecho	163	417	190	428	539	765	7
de	194	417	205	428	539	765	7
que	208	417	225	428	539	765	7
la	229	417	237	428	539	765	7
muestra	240	417	276	428	539	765	7
del	71	429	84	440	539	765	7
presente	89	429	128	440	539	765	7
estudio	132	429	164	440	539	765	7
también	169	429	204	440	539	765	7
es	209	429	220	440	539	765	7
paulista,	224	429	261	440	539	765	7
tal	266	429	276	440	539	765	7
como	71	441	95	452	539	765	7
la	99	441	107	452	539	765	7
de	111	441	122	452	539	765	7
Cruvinel	126	441	163	452	539	765	7
(2003).	167	441	199	452	539	765	7
Difícil	203	441	227	452	539	765	7
responder	231	441	276	452	539	765	7
ya	71	453	81	464	539	765	7
que	84	453	101	464	539	765	7
cada	103	453	125	464	539	765	7
estudio	128	453	160	464	539	765	7
usa	163	453	179	464	539	765	7
el	182	453	189	464	539	765	7
mismo	192	453	221	464	539	765	7
instrumento	224	453	276	464	539	765	7
con	71	465	87	476	539	765	7
diferentes	91	465	135	476	539	765	7
cantidades	140	465	188	476	539	765	7
de	193	465	204	476	539	765	7
ítems	208	465	233	476	539	765	7
y	237	465	242	476	539	765	7
puntos	246	465	276	476	539	765	7
de	71	477	82	488	539	765	7
corte	86	477	108	488	539	765	7
diversos.	112	477	152	488	539	765	7
Sería	156	477	180	488	539	765	7
deseable	184	477	224	488	539	765	7
que	228	477	245	488	539	765	7
hubie-	249	477	276	488	539	765	7
se	71	489	81	500	539	765	7
un	85	489	96	500	539	765	7
amplio	100	489	129	500	539	765	7
estudio	133	489	165	500	539	765	7
con	169	489	185	500	539	765	7
muestras	189	489	230	500	539	765	7
represen-	234	489	276	500	539	765	7
tativas	71	501	100	512	539	765	7
de	104	501	115	512	539	765	7
cada	120	501	141	512	539	765	7
región	146	501	173	512	539	765	7
y	178	501	183	512	539	765	7
que	187	501	204	512	539	765	7
fuese	208	501	233	512	539	765	7
usada	237	501	264	512	539	765	7
la	269	501	276	512	539	765	7
misma	71	513	100	524	539	765	7
versión	105	513	137	524	539	765	7
del	142	513	155	524	539	765	7
instrumento	160	513	213	524	539	765	7
para	217	513	237	524	539	765	7
que	242	513	259	524	539	765	7
los	264	513	276	524	539	765	7
resultados	71	525	117	536	539	765	7
fueran	120	525	148	536	539	765	7
comparables.	151	525	211	536	539	765	7
Con	91	537	109	548	539	765	7
respecto	115	537	153	548	539	765	7
al	158	537	166	548	539	765	7
objetivo	172	537	206	548	539	765	7
de	212	537	223	548	539	765	7
veriﬁ	228	537	249	548	539	765	7
car	249	537	263	548	539	765	7
la	269	537	276	548	539	765	7
asociación	71	549	118	560	539	765	7
entre	126	549	149	560	539	765	7
sintomatología	157	549	222	560	539	765	7
depresiva,	230	549	276	560	539	765	7
comprensión	71	561	128	572	539	765	7
de	131	561	142	572	539	765	7
lectura	145	561	175	572	539	765	7
y	178	561	183	572	539	765	7
escritura,	186	561	227	572	539	765	7
ya	230	561	240	572	539	765	7
sea	243	561	259	572	539	765	7
por	262	561	276	572	539	765	7
la	71	573	79	584	539	765	7
correlación	81	573	130	584	539	765	7
entre	132	573	155	584	539	765	7
ellas	157	573	178	584	539	765	7
como	180	573	205	584	539	765	7
por	207	573	222	584	539	765	7
la	224	573	232	584	539	765	7
compara-	234	573	276	584	539	765	7
ción	71	585	89	596	539	765	7
entre	92	585	115	596	539	765	7
los	118	585	130	596	539	765	7
grupos	133	585	164	596	539	765	7
formados	167	585	208	596	539	765	7
con	211	585	227	596	539	765	7
base	230	585	252	596	539	765	7
en	255	585	266	596	539	765	7
el	269	585	276	596	539	765	7
punto	71	597	96	608	539	765	7
de	99	597	110	608	539	765	7
corte	114	597	136	608	539	765	7
(de	139	597	154	608	539	765	7
depresión),	157	597	207	608	539	765	7
los	210	597	223	608	539	765	7
datos	226	597	251	608	539	765	7
mos-	254	597	276	608	539	765	7
traron	71	609	97	620	539	765	7
que	100	609	117	620	539	765	7
los	120	609	132	620	539	765	7
síntomas	135	609	176	620	539	765	7
depresivos	179	609	227	620	539	765	7
y	230	609	235	620	539	765	7
las	238	609	251	620	539	765	7
habi-	254	609	276	620	539	765	7
lidades	71	621	103	632	539	765	7
en	105	621	116	632	539	765	7
lectura	119	621	149	632	539	765	7
y	151	621	156	632	539	765	7
escritura	159	621	197	632	539	765	7
aparecen	200	621	242	632	539	765	7
asocia-	244	621	276	632	539	765	7
das	71	633	87	644	539	765	7
en	89	633	101	644	539	765	7
la	103	633	111	644	539	765	7
infancia,	113	633	150	644	539	765	7
especialmente	153	633	217	644	539	765	7
en	220	633	231	644	539	765	7
el	233	633	241	644	539	765	7
contex-	244	633	276	644	539	765	7
to	71	645	79	656	539	765	7
escolar,	82	645	116	656	539	765	7
donde	119	645	147	656	539	765	7
la	150	645	158	656	539	765	7
presente	160	645	199	656	539	765	7
investigación	202	645	260	656	539	765	7
fue	262	645	276	656	539	765	7
realizada.	71	657	114	668	539	765	7
El	119	657	128	668	539	765	7
índice	132	657	159	668	539	765	7
de	163	657	174	668	539	765	7
correlación	179	657	228	668	539	765	7
detectado	232	657	276	668	539	765	7
fue	71	669	85	680	539	765	7
de	89	669	100	680	539	765	7
baja	104	669	123	680	539	765	7
magnitud,	127	669	171	680	539	765	7
variando	175	669	213	680	539	765	7
entre	217	669	240	680	539	765	7
-0.26	244	669	267	680	539	765	7
a	271	669	276	680	539	765	7
-0.31	71	681	94	692	539	765	7
con	96	681	113	692	539	765	7
el	115	681	123	692	539	765	7
Cloze	126	681	151	692	539	765	7
y	154	681	159	692	539	765	7
de	162	681	173	692	539	765	7
0.33	176	681	195	692	539	765	7
en	198	681	209	692	539	765	7
la	212	681	220	692	539	765	7
EAVE.	223	681	251	692	539	765	7
Un	91	693	103	704	539	765	7
resultado	109	693	150	704	539	765	7
semejante	155	693	202	704	539	765	7
fue	207	693	221	704	539	765	7
encontrado	226	693	276	704	539	765	7
por	71	705	85	716	539	765	7
Dell'Aglio	88	705	129	716	539	765	7
y	132	705	137	716	539	765	7
Hutz	139	705	160	716	539	765	7
(2004),	162	705	194	716	539	765	7
lo	196	705	204	716	539	765	7
cual	206	705	224	716	539	765	7
mostró	227	705	257	716	539	765	7
una	260	705	276	716	539	765	7
correlación	291	69	339	80	539	765	7
negativa	343	69	381	80	539	765	7
(r	385	69	391	80	539	765	7
=	395	71	401	80	539	765	7
-.24)	404	69	425	80	539	765	7
entre	429	69	451	80	539	765	7
los	455	69	468	80	539	765	7
cons-	472	69	496	80	539	765	7
tructos.	291	81	323	92	539	765	7
Los	328	81	344	92	539	765	7
autores	348	81	382	92	539	765	7
aﬁ	386	81	397	92	539	765	7
rman	397	81	419	92	539	765	7
que	424	81	441	92	539	765	7
la	445	81	453	92	539	765	7
literatura	457	81	496	92	539	765	7
señala	291	93	320	104	539	765	7
correlaciones	323	93	383	104	539	765	7
entre	386	93	409	104	539	765	7
depresión,	413	93	459	104	539	765	7
bajo	463	93	482	104	539	765	7
ni-	485	93	496	104	539	765	7
vel	291	105	303	116	539	765	7
intelectual	307	105	352	116	539	765	7
y	356	105	361	116	539	765	7
bajo	365	105	384	116	539	765	7
desempeño	388	105	441	116	539	765	7
escolar.	445	105	479	116	539	765	7
De	483	105	496	116	539	765	7
esa	291	117	307	128	539	765	7
forma,	312	117	340	128	539	765	7
proponen	345	117	387	128	539	765	7
indagar	392	117	426	128	539	765	7
más	431	117	449	128	539	765	7
para	454	117	474	128	539	765	7
una	479	117	496	128	539	765	7
mejor	291	129	316	140	539	765	7
comprensión	321	129	378	140	539	765	7
de	383	129	394	140	539	765	7
esa	399	129	415	140	539	765	7
relación.	420	129	458	140	539	765	7
El	463	129	472	140	539	765	7
niño	477	129	496	140	539	765	7
puede	291	141	318	152	539	765	7
no	321	141	333	152	539	765	7
tener	336	141	358	152	539	765	7
un	361	141	373	152	539	765	7
buen	376	141	398	152	539	765	7
desempeño	401	141	453	152	539	765	7
por	456	141	471	152	539	765	7
estar	474	141	496	152	539	765	7
deprimido	291	153	334	164	539	765	7
y	337	153	342	164	539	765	7
con	344	153	360	164	539	765	7
baja	363	153	382	164	539	765	7
autoestima,	384	153	436	164	539	765	7
pero	438	153	458	164	539	765	7
también	460	153	496	164	539	765	7
existe	291	165	317	176	539	765	7
la	319	165	327	176	539	765	7
posibilidad	330	165	377	176	539	765	7
de	380	165	391	176	539	765	7
que	393	165	410	176	539	765	7
por	413	165	427	176	539	765	7
la	430	165	437	176	539	765	7
condición	440	165	482	176	539	765	7
in-	485	165	496	176	539	765	7
telectual	291	177	328	188	539	765	7
inferior	330	177	361	188	539	765	7
y	363	177	368	188	539	765	7
el	370	177	378	188	539	765	7
desempeño	380	177	433	188	539	765	7
insatisfactorio	435	177	496	188	539	765	7
presente	291	189	329	200	539	765	7
síntomas	332	189	373	200	539	765	7
depresivos.	376	189	427	200	539	765	7
Al	310	201	319	212	539	765	7
dividir	322	201	348	212	539	765	7
los	352	201	364	212	539	765	7
alumnos	367	201	405	212	539	765	7
por	408	201	423	212	539	765	7
el	426	201	433	212	539	765	7
punto	437	201	462	212	539	765	7
de	465	201	476	212	539	765	7
cor-	479	201	496	212	539	765	7
te	291	213	299	224	539	765	7
(aquí	302	213	325	224	539	765	7
fue	329	213	343	224	539	765	7
adoptado	346	213	388	224	539	765	7
el	391	213	399	224	539	765	7
punto	403	213	428	224	539	765	7
17)	431	213	446	224	539	765	7
fueron	449	213	478	224	539	765	7
for-	481	213	496	224	539	765	7
mados	291	225	321	236	539	765	7
dos	325	225	341	236	539	765	7
grupos,	345	225	378	236	539	765	7
uno	382	225	399	236	539	765	7
con	402	225	419	236	539	765	7
hasta	423	225	447	236	539	765	7
16	451	225	462	236	539	765	7
puntos	466	225	496	236	539	765	7
y	291	237	296	248	539	765	7
el	299	237	306	248	539	765	7
otro	310	237	327	248	539	765	7
con	330	237	346	248	539	765	7
puntuación	349	237	398	248	539	765	7
igual	401	237	422	248	539	765	7
o	426	237	431	248	539	765	7
superior	434	237	470	248	539	765	7
a	473	237	479	248	539	765	7
17.	482	237	496	248	539	765	7
La	291	249	302	260	539	765	7
comparación	305	249	363	260	539	765	7
de	366	249	377	260	539	765	7
los	381	249	394	260	539	765	7
resultados	397	249	443	260	539	765	7
de	447	249	458	260	539	765	7
Cloze	462	249	487	260	539	765	7
y	491	249	496	260	539	765	7
de	291	261	302	272	539	765	7
la	305	261	313	272	539	765	7
EAVE	317	261	342	272	539	765	7
entre	346	261	369	272	539	765	7
esos	372	261	393	272	539	765	7
dos	397	261	413	272	539	765	7
grupos	417	261	447	272	539	765	7
apuntó	451	261	481	272	539	765	7
di-	485	261	496	272	539	765	7
ferencias	291	273	331	284	539	765	7
estadísticamente	334	273	409	284	539	765	7
signiﬁ	412	273	437	284	539	765	7
cativas,	437	273	471	284	539	765	7
mos-	474	273	496	284	539	765	7
trando	291	285	319	296	539	765	7
que	322	285	338	296	539	765	7
el	341	285	349	296	539	765	7
grupo	352	285	377	296	539	765	7
que	380	285	397	296	539	765	7
presenta	400	285	439	296	539	765	7
síntomas	442	285	482	296	539	765	7
de	485	285	496	296	539	765	7
depresión	291	297	334	308	539	765	7
infantil	338	297	367	308	539	765	7
tuvo	371	297	390	308	539	765	7
un	394	297	405	308	539	765	7
desempeño	409	297	462	308	539	765	7
inferior	465	297	496	308	539	765	7
al	291	309	298	320	539	765	7
formado	303	309	340	320	539	765	7
por	344	309	359	320	539	765	7
alumnos	363	309	401	320	539	765	7
que	406	309	422	320	539	765	7
no	427	309	438	320	539	765	7
presentaron	443	309	496	320	539	765	7
tales	291	321	312	332	539	765	7
síntomas.	314	321	358	332	539	765	7
Es	360	321	372	332	539	765	7
importante	375	321	422	332	539	765	7
destacar	425	321	463	332	539	765	7
que	466	321	482	332	539	765	7
no	485	321	496	332	539	765	7
fueron	291	333	319	344	539	765	7
recuperadas	323	333	378	344	539	765	7
en	382	333	393	344	539	765	7
la	397	333	404	344	539	765	7
literatura,	408	333	450	344	539	765	7
investiga-	453	333	496	344	539	765	7
ciones	291	345	319	356	539	765	7
brasileñas	323	345	369	356	539	765	7
que	373	345	390	356	539	765	7
hubiesen	394	345	434	356	539	765	7
enfocado	438	345	479	356	539	765	7
los	483	345	496	356	539	765	7
constructos	291	357	342	368	539	765	7
lectura	346	357	376	368	539	765	7
y	379	357	384	368	539	765	7
escritura,	388	357	429	368	539	765	7
asociados	433	357	478	368	539	765	7
es-	482	357	496	368	539	765	7
pecíﬁ	291	369	314	380	539	765	7
camente	314	369	353	380	539	765	7
con	356	369	372	380	539	765	7
depresión	374	369	418	380	539	765	7
infantil.	421	369	453	380	539	765	7
En	310	381	323	392	539	765	7
Brasil,	325	381	353	392	539	765	7
todavía	355	381	388	392	539	765	7
son	390	381	407	392	539	765	7
pocas	409	381	436	392	539	765	7
las	438	381	451	392	539	765	7
investiga-	453	381	496	392	539	765	7
ciones	291	393	319	404	539	765	7
que	324	393	341	404	539	765	7
relacionan	345	393	391	404	539	765	7
aspectos	395	393	435	404	539	765	7
emocionales	440	393	496	404	539	765	7
y	291	405	296	416	539	765	7
comprensión	299	405	357	416	539	765	7
de	360	405	371	416	539	765	7
lectura	375	405	405	416	539	765	7
y	409	405	414	416	539	765	7
escritura,	418	405	459	416	539	765	7
más	463	405	482	416	539	765	7
se	485	405	496	416	539	765	7
puede	291	417	318	428	539	765	7
señalar	321	417	354	428	539	765	7
la	357	417	365	428	539	765	7
realizada	368	417	409	428	539	765	7
por	412	417	426	428	539	765	7
Santos,	430	417	463	428	539	765	7
Rueda	467	417	496	428	539	765	7
y	291	429	296	440	539	765	7
Bartholomeu	298	429	355	440	539	765	7
(2006).	357	429	389	440	539	765	7
Los	391	429	408	440	539	765	7
autores	410	429	443	440	539	765	7
observaron	446	429	496	440	539	765	7
que	291	441	307	452	539	765	7
los	309	441	322	452	539	765	7
niños	324	441	348	452	539	765	7
con	351	441	367	452	539	765	7
mayor	369	441	397	452	539	765	7
diﬁ	399	441	412	452	539	765	7
cultad	412	441	438	452	539	765	7
de	440	441	452	452	539	765	7
compren-	454	441	496	452	539	765	7
sión	291	453	309	464	539	765	7
concentraron	315	453	373	464	539	765	7
mayor	379	453	406	464	539	765	7
puntuación	412	453	461	464	539	765	7
en	467	453	478	464	539	765	7
los	483	453	496	464	539	765	7
indicadores	291	465	342	476	539	765	7
de	347	465	358	476	539	765	7
sentimientos	364	465	420	476	539	765	7
de	425	465	436	476	539	765	7
inseguridad,	442	465	496	476	539	765	7
retraimiento	291	477	343	488	539	765	7
y	346	477	351	488	539	765	7
tímidez,	355	477	390	488	539	765	7
al	393	477	401	488	539	765	7
lado	404	477	423	488	539	765	7
de	426	477	437	488	539	765	7
sentimientos	440	477	496	488	539	765	7
de	291	489	302	500	539	765	7
inadecuación	305	489	364	500	539	765	7
y	367	489	372	500	539	765	7
preocupación	376	489	436	500	539	765	7
relacionados	439	489	496	500	539	765	7
con	291	501	307	512	539	765	7
el	312	501	320	512	539	765	7
ambiente.	326	501	370	512	539	765	7
Los	375	501	391	512	539	765	7
problemas	397	501	444	512	539	765	7
emociona-	449	501	496	512	539	765	7
les	291	513	303	524	539	765	7
también	308	513	344	524	539	765	7
se	348	513	359	524	539	765	7
mostraron	363	513	408	524	539	765	7
asociados	413	513	458	524	539	765	7
con	463	513	479	524	539	765	7
los	483	513	496	524	539	765	7
errores	291	525	322	536	539	765	7
en	326	525	337	536	539	765	7
la	341	525	348	536	539	765	7
escritura	352	525	391	536	539	765	7
(Bartholomeu,	394	525	457	536	539	765	7
Sisto,	461	525	486	536	539	765	7
&	489	525	496	536	539	765	7
Rueda,	291	537	323	548	539	765	7
2006),	326	537	355	548	539	765	7
especíﬁ	358	537	393	548	539	765	7
camente	393	537	431	548	539	765	7
ansiedad,	435	537	478	548	539	765	7
po-	482	537	496	548	539	765	7
bre	291	549	305	560	539	765	7
autoconcepto,	308	549	371	560	539	765	7
denotando	375	549	422	560	539	765	7
sentimientos	425	549	481	560	539	765	7
de	485	549	496	560	539	765	7
inadecuación	291	561	349	572	539	765	7
y	353	561	358	572	539	765	7
culpa	361	561	385	572	539	765	7
relacionados	388	561	445	572	539	765	7
a	448	561	453	572	539	765	7
impulsos	457	561	496	572	539	765	7
agresivos	291	573	333	584	539	765	7
mal	337	573	353	584	539	765	7
elaborados,	356	573	408	584	539	765	7
diﬁ	411	573	424	584	539	765	7
cultad	424	573	451	584	539	765	7
de	454	573	465	584	539	765	7
comu-	468	573	496	584	539	765	7
nicación	291	585	327	596	539	765	7
y	330	585	335	596	539	765	7
tímidez.	338	585	373	596	539	765	7
Como	310	597	337	608	539	765	7
fue	339	597	353	608	539	765	7
previsto	356	597	391	608	539	765	7
en	393	597	404	608	539	765	7
los	406	597	419	608	539	765	7
objetivos,	421	597	464	608	539	765	7
fue	466	597	480	608	539	765	7
ex-	482	597	496	608	539	765	7
plorada	291	609	324	620	539	765	7
la	327	609	335	620	539	765	7
relación	339	609	374	620	539	765	7
entre	377	609	400	620	539	765	7
síntomas	404	609	444	620	539	765	7
depresivos	448	609	496	620	539	765	7
y	291	621	296	632	539	765	7
sexo.	300	621	324	632	539	765	7
En	328	621	341	632	539	765	7
la	345	621	353	632	539	765	7
muestra	357	621	394	632	539	765	7
estudiada	398	621	441	632	539	765	7
fue	446	621	460	632	539	765	7
posible	464	621	496	632	539	765	7
observar	291	633	329	644	539	765	7
que	333	633	350	644	539	765	7
si	353	633	360	644	539	765	7
bien	364	633	382	644	539	765	7
los	386	633	399	644	539	765	7
niños	402	633	426	644	539	765	7
obtuvieron	429	633	476	644	539	765	7
una	479	633	496	644	539	765	7
media	291	645	318	656	539	765	7
mayor	322	645	350	656	539	765	7
en	354	645	366	656	539	765	7
relación	370	645	405	656	539	765	7
a	409	645	415	656	539	765	7
las	419	645	432	656	539	765	7
niñas,	437	645	463	656	539	765	7
fueron	468	645	496	656	539	765	7
ellas	291	657	311	668	539	765	7
las	316	657	329	668	539	765	7
que	334	657	351	668	539	765	7
consiguieron	356	657	413	668	539	765	7
las	418	657	431	668	539	765	7
puntuaciones	437	657	496	668	539	765	7
más	291	669	309	680	539	765	7
elevadas	312	669	352	680	539	765	7
en	355	669	366	680	539	765	7
el	368	669	376	680	539	765	7
instrumento,	379	669	434	680	539	765	7
corroborando	437	669	496	680	539	765	7
con	291	681	307	692	539	765	7
los	309	681	322	692	539	765	7
estudios	325	681	362	692	539	765	7
de	365	681	376	692	539	765	7
Barbosa	378	681	416	692	539	765	7
et	418	681	427	692	539	765	7
al.	429	681	440	692	539	765	7
(1996),	442	681	474	692	539	765	7
Cru-	477	681	496	692	539	765	7
vinel	291	693	311	704	539	765	7
(2003)	315	693	343	704	539	765	7
y	347	693	352	704	539	765	7
Gouveia	355	693	393	704	539	765	7
et	396	693	404	704	539	765	7
al.	408	693	419	704	539	765	7
(1995),	422	693	454	704	539	765	7
Baptista,	457	693	496	704	539	765	7
Borges,	291	705	325	716	539	765	7
y	328	705	333	716	539	765	7
Serpa	336	705	363	716	539	765	7
(en	366	705	380	716	539	765	7
prensa)	383	705	417	716	539	765	7
que	420	705	437	716	539	765	7
tampoco	440	705	479	716	539	765	7
en-	482	705	496	716	539	765	7
195	479	733	496	744	539	765	7
Ciencias	42	39	68	48	539	765	8
Psicológicas	70	39	108	48	539	765	8
2016;	110	39	127	48	539	765	8
10	129	39	136	48	539	765	8
(2):	138	39	149	48	539	765	8
189	151	39	162	48	539	765	8
-	164	39	166	48	539	765	8
197	168	39	179	48	539	765	8
contraron	43	69	85	80	539	765	8
diferencias	89	69	137	80	539	765	8
entre	141	69	164	80	539	765	8
los	167	69	180	80	539	765	8
sexos.	184	69	213	80	539	765	8
Baptis-	217	69	248	80	539	765	8
ta,	43	81	54	92	539	765	8
Baptista,	56	81	95	92	539	765	8
y	98	81	103	92	539	765	8
Oliveira	106	81	139	92	539	765	8
(1999)	142	81	171	92	539	765	8
sólo	174	81	192	92	539	765	8
encontraron	195	81	248	92	539	765	8
resultados	43	93	89	104	539	765	8
superiores	93	93	140	104	539	765	8
para	144	93	164	104	539	765	8
el	169	93	177	104	539	765	8
sexo	181	93	202	104	539	765	8
femenino	207	93	248	104	539	765	8
después	43	105	80	116	539	765	8
de	83	105	94	116	539	765	8
los	97	105	110	116	539	765	8
16	113	105	124	116	539	765	8
años.	126	105	151	116	539	765	8
Con	62	117	81	128	539	765	8
relación	84	117	119	128	539	765	8
a	122	117	127	128	539	765	8
la	131	117	138	128	539	765	8
variable	141	117	176	128	539	765	8
edad,	180	117	205	128	539	765	8
los	208	117	220	128	539	765	8
datos	224	117	248	128	539	765	8
obtenidos	43	129	86	140	539	765	8
mostraron	91	129	136	140	539	765	8
que	141	129	158	140	539	765	8
no	163	129	174	140	539	765	8
se	179	129	190	140	539	765	8
encontraron	195	129	248	140	539	765	8
diferencias	43	141	91	152	539	765	8
entre	95	141	118	152	539	765	8
los	122	141	135	152	539	765	8
sujetos	139	141	170	152	539	765	8
cuando	174	141	207	152	539	765	8
se	211	141	222	152	539	765	8
com-	226	141	248	152	539	765	8
pararon	43	153	77	164	539	765	8
los	80	153	93	164	539	765	8
puntajes	95	153	133	164	539	765	8
de	136	153	147	164	539	765	8
niños	150	153	174	164	539	765	8
con	177	153	193	164	539	765	8
7,	196	153	204	164	539	765	8
8,	207	153	215	164	539	765	8
9,	218	153	226	164	539	765	8
10	229	153	240	164	539	765	8
y	243	153	248	164	539	765	8
11	43	165	53	176	539	765	8
años,	57	165	81	176	539	765	8
cuyas	85	165	111	176	539	765	8
edades	114	165	147	176	539	765	8
fueron	151	165	179	176	539	765	8
aquí	183	165	202	176	539	765	8
incluídas.	206	165	248	176	539	765	8
Tal	43	177	55	188	539	765	8
resultado	58	177	99	188	539	765	8
es	102	177	113	188	539	765	8
coherente	116	177	160	188	539	765	8
con	163	177	179	188	539	765	8
la	182	177	190	188	539	765	8
literatura	193	177	232	188	539	765	8
del	235	177	248	188	539	765	8
área	43	189	63	200	539	765	8
que	66	189	83	200	539	765	8
señala	87	189	116	200	539	765	8
que	120	189	136	200	539	765	8
las	140	189	153	200	539	765	8
diferencias	157	189	205	200	539	765	8
por	209	189	223	200	539	765	8
sexo	227	189	248	200	539	765	8
en	43	201	54	212	539	765	8
la	56	201	64	212	539	765	8
presentación	67	201	124	212	539	765	8
de	127	201	138	212	539	765	8
los	141	201	154	212	539	765	8
síntomas	156	201	197	212	539	765	8
depresivos	200	201	248	212	539	765	8
comienzan	43	213	91	224	539	765	8
a	95	213	101	224	539	765	8
ser	105	213	119	224	539	765	8
signiﬁ	123	213	148	224	539	765	8
cativas	148	213	179	224	539	765	8
a	183	213	189	224	539	765	8
partir	193	213	216	224	539	765	8
de	220	213	231	224	539	765	8
los	235	213	248	224	539	765	8
13	43	225	54	236	539	765	8
años,	58	225	82	236	539	765	8
cuando	86	225	119	236	539	765	8
ya	122	225	133	236	539	765	8
se	137	225	147	236	539	765	8
inicia	151	225	174	236	539	765	8
la	178	225	186	236	539	765	8
adolescencia	190	225	248	236	539	765	8
(Wathier,	43	237	82	248	539	765	8
Dell	88	237	105	248	539	765	8
Aglio,	110	237	135	248	539	765	8
&	141	237	148	248	539	765	8
Bandeira,	153	237	196	248	539	765	8
2008).	202	237	230	248	539	765	8
Se	236	237	248	248	539	765	8
destaca,	43	249	80	260	539	765	8
que	84	249	101	260	539	765	8
la	104	249	112	260	539	765	8
mayor	116	249	144	260	539	765	8
parte	147	249	170	260	539	765	8
de	174	249	185	260	539	765	8
las	189	249	202	260	539	765	8
investiga-	205	249	248	260	539	765	8
ciones	43	261	71	272	539	765	8
fueron	75	261	104	272	539	765	8
realizadas	108	261	153	272	539	765	8
con	157	261	173	272	539	765	8
muestras	177	261	218	272	539	765	8
de	222	261	233	272	539	765	8
ni-	237	261	248	272	539	765	8
ños	43	273	59	284	539	765	8
menores	62	273	101	284	539	765	8
de	105	273	116	284	539	765	8
esa	119	273	135	284	539	765	8
edad,	139	273	164	284	539	765	8
no	167	273	178	284	539	765	8
encontrándose	182	273	248	284	539	765	8
entre	43	285	65	296	539	765	8
ellos	68	285	89	296	539	765	8
diferencias	92	285	141	296	539	765	8
por	144	285	158	296	539	765	8
edad	161	285	184	296	539	765	8
y	187	285	192	296	539	765	8
por	195	285	209	296	539	765	8
sexo	213	285	234	296	539	765	8
en	237	285	248	296	539	765	8
la	43	297	50	308	539	765	8
infancia	53	297	88	308	539	765	8
(Cruvinel,	91	297	134	308	539	765	8
2003;	137	297	162	308	539	765	8
Cruvinel,	165	297	204	308	539	765	8
Borucho-	207	297	248	308	539	765	8
vitch,	43	309	66	320	539	765	8
&	69	309	75	320	539	765	8
Santos,	78	309	112	320	539	765	8
2008;	115	309	140	320	539	765	8
Fonseca	143	309	181	320	539	765	8
et	184	309	192	320	539	765	8
al.,	195	309	208	320	539	765	8
2005).	211	309	239	320	539	765	8
En	62	321	75	332	539	765	8
términos	78	321	117	332	539	765	8
de	121	321	132	332	539	765	8
conclusión	136	321	183	332	539	765	8
y	187	321	192	332	539	765	8
considerán-	196	321	248	332	539	765	8
dose	43	333	64	344	539	765	8
los	68	333	81	344	539	765	8
objetivos	85	333	124	344	539	765	8
de	129	333	140	344	539	765	8
este	144	333	163	344	539	765	8
estudio,	167	333	202	344	539	765	8
se	206	333	216	344	539	765	8
puede	220	333	248	344	539	765	8
aﬁ	43	345	53	356	539	765	8
rmar	53	345	74	356	539	765	8
que	80	345	97	356	539	765	8
los	103	345	116	356	539	765	8
datos	123	345	147	356	539	765	8
obtenidos	154	345	197	356	539	765	8
permitirán	204	345	248	356	539	765	8
avanzar	43	357	78	368	539	765	8
hacia	82	357	106	368	539	765	8
un	110	357	121	368	539	765	8
mayor	124	357	152	368	539	765	8
entendimento	156	357	217	368	539	765	8
de	220	357	231	368	539	765	8
las	235	357	248	368	539	765	8
relaciones	43	369	88	380	539	765	8
entre	92	369	115	380	539	765	8
aspectos	119	369	159	380	539	765	8
afectivos	163	369	203	380	539	765	8
y	207	369	212	380	539	765	8
cogniti-	216	369	248	380	539	765	8
vos	43	381	58	392	539	765	8
en	61	381	72	392	539	765	8
la	75	381	83	392	539	765	8
fase	86	381	105	392	539	765	8
escolar	108	381	141	392	539	765	8
aquí	144	381	163	392	539	765	8
enfocada.	166	381	210	392	539	765	8
Fue	213	381	230	392	539	765	8
po-	234	381	248	392	539	765	8
sible	43	393	63	404	539	765	8
identiﬁ	69	393	98	404	539	765	8
car	98	393	112	404	539	765	8
que	117	393	134	404	539	765	8
problemas	140	393	186	404	539	765	8
emocionales	192	393	248	404	539	765	8
pueden	43	405	76	416	539	765	8
estar	79	405	102	416	539	765	8
relacionados	105	405	162	416	539	765	8
con	165	405	181	416	539	765	8
el	185	405	192	416	539	765	8
desempeño	196	405	248	416	539	765	8
de	43	417	54	428	539	765	8
la	57	417	65	428	539	765	8
comprensión	68	417	125	428	539	765	8
de	129	417	140	428	539	765	8
la	143	417	151	428	539	765	8
lectura	154	417	184	428	539	765	8
y	187	417	192	428	539	765	8
la	196	417	204	428	539	765	8
escritura.	207	417	248	428	539	765	8
Vale	43	429	62	440	539	765	8
subrayar	66	429	104	440	539	765	8
la	108	429	116	440	539	765	8
importancia	120	429	172	440	539	765	8
de	175	429	186	440	539	765	8
este	190	429	209	440	539	765	8
estudio,	213	429	248	440	539	765	8
ya	43	441	53	452	539	765	8
que	56	441	72	452	539	765	8
no	75	441	86	452	539	765	8
fueron	89	441	117	452	539	765	8
recuperadas	120	441	176	452	539	765	8
en	178	441	189	452	539	765	8
las	192	441	205	452	539	765	8
bases	208	441	234	452	539	765	8
de	237	441	248	452	539	765	8
datos	43	453	67	464	539	765	8
brasileñas	71	453	116	464	539	765	8
consultadas,	120	453	176	464	539	765	8
investigaciones	180	453	248	464	539	765	8
que	43	465	59	476	539	765	8
hayan	64	465	92	476	539	765	8
relacionado	97	465	149	476	539	765	8
especíﬁ	154	465	188	476	539	765	8
camente	188	465	227	476	539	765	8
sin-	232	465	248	476	539	765	8
tomatología	43	477	95	488	539	765	8
depresiva	98	477	142	488	539	765	8
con	145	477	161	488	539	765	8
la	165	477	173	488	539	765	8
comprensión	176	477	233	488	539	765	8
de	237	477	248	488	539	765	8
lectura	43	489	73	500	539	765	8
y	75	489	80	500	539	765	8
escritura.	83	489	124	500	539	765	8
Tales	62	501	86	512	539	765	8
habilidades	89	501	140	512	539	765	8
son	143	501	159	512	539	765	8
requeridas	163	501	210	512	539	765	8
en	213	501	225	512	539	765	8
gran	228	501	248	512	539	765	8
parte	43	513	65	524	539	765	8
de	68	513	80	524	539	765	8
las	83	513	95	524	539	765	8
prácticas	98	513	138	524	539	765	8
escolares,	142	513	187	524	539	765	8
independien-	190	513	248	524	539	765	8
temente	43	525	79	536	539	765	8
de	83	525	94	536	539	765	8
disciplinas	97	525	144	536	539	765	8
especíﬁ	147	525	182	536	539	765	8
cas.	182	525	200	536	539	765	8
Es	204	525	216	536	539	765	8
impor-	220	525	248	536	539	765	8
tante	43	537	65	548	539	765	8
comprender	69	537	122	548	539	765	8
qué	126	537	143	548	539	765	8
aspectos	147	537	187	548	539	765	8
afectivos	191	537	230	548	539	765	8
es-	234	537	248	548	539	765	8
tán	43	549	56	560	539	765	8
implicados	58	549	106	560	539	765	8
en	107	549	119	560	539	765	8
el	121	549	128	560	539	765	8
aprendizaje.	130	549	185	560	539	765	8
Conocer	187	549	224	560	539	765	8
cada	226	549	248	560	539	765	8
vez	43	561	58	572	539	765	8
más	61	561	80	572	539	765	8
cuales	82	561	111	572	539	765	8
son	114	561	130	572	539	765	8
los	132	561	145	572	539	765	8
sentimentos	148	561	202	572	539	765	8
presentes	204	561	248	572	539	765	8
en	43	573	54	584	539	765	8
ese	55	573	72	584	539	765	8
proceso	73	573	109	584	539	765	8
permite	111	573	144	584	539	765	8
evaluar,	146	573	181	584	539	765	8
deducir,	183	573	218	584	539	765	8
preve-	220	573	248	584	539	765	8
nir	43	585	54	596	539	765	8
y	56	585	61	596	539	765	8
si	63	585	71	596	539	765	8
es	73	585	84	596	539	765	8
necesario,	86	585	132	596	539	765	8
intervenir	135	585	176	596	539	765	8
en	178	585	189	596	539	765	8
esa	192	585	208	596	539	765	8
relación.	210	585	248	596	539	765	8
Es	62	597	74	608	539	765	8
importante	76	597	123	608	539	765	8
llamar	126	597	153	608	539	765	8
la	155	597	163	608	539	765	8
atención	165	597	203	608	539	765	8
de	205	597	216	608	539	765	8
los	219	597	231	608	539	765	8
pa-	234	597	248	608	539	765	8
dres	43	609	62	620	539	765	8
y	65	609	70	620	539	765	8
profesores	73	609	121	620	539	765	8
con	124	609	140	620	539	765	8
aquel	143	609	168	620	539	765	8
niño	171	609	190	620	539	765	8
que	193	609	210	620	539	765	8
muchas	213	609	248	620	539	765	8
veces	43	621	69	632	539	765	8
se	71	621	82	632	539	765	8
muestra	85	621	121	632	539	765	8
callado	124	621	156	632	539	765	8
de	158	621	169	632	539	765	8
más,	172	621	194	632	539	765	8
que	197	621	213	632	539	765	8
no	216	621	227	632	539	765	8
par-	230	621	248	632	539	765	8
ticipa	43	633	66	644	539	765	8
en	69	633	80	644	539	765	8
la	83	633	91	644	539	765	8
clase,	94	633	121	644	539	765	8
y	124	633	129	644	539	765	8
se	132	633	143	644	539	765	8
muestra	146	633	182	644	539	765	8
desinteresado	185	633	248	644	539	765	8
y	43	645	48	656	539	765	8
desconcentrado.	52	645	126	656	539	765	8
Por	130	645	146	656	539	765	8
lo	151	645	158	656	539	765	8
general	163	645	196	656	539	765	8
preocupan	201	645	248	656	539	765	8
más	43	657	61	668	539	765	8
los	64	657	77	668	539	765	8
alumnos	79	657	117	668	539	765	8
que	119	657	136	668	539	765	8
alborotan	138	657	180	668	539	765	8
la	182	657	190	668	539	765	8
clase,	192	657	218	668	539	765	8
hacen	221	657	248	668	539	765	8
barullo	43	669	73	680	539	765	8
y	76	669	81	680	539	765	8
están	85	669	109	680	539	765	8
siempre	113	669	149	680	539	765	8
agitados.	152	669	193	680	539	765	8
El	197	669	205	680	539	765	8
presente	209	669	248	680	539	765	8
estudio	43	681	75	692	539	765	8
contribuye	77	681	123	692	539	765	8
para	126	681	146	692	539	765	8
señalar	148	681	181	692	539	765	8
que	184	681	200	692	539	765	8
los	203	681	216	692	539	765	8
aspec-	218	681	248	692	539	765	8
tos	43	693	56	704	539	765	8
afectivos	58	693	98	704	539	765	8
en	100	693	111	704	539	765	8
sí	113	693	121	704	539	765	8
deben	124	693	151	704	539	765	8
ser	154	693	168	704	539	765	8
tenidos	170	693	202	704	539	765	8
en	205	693	216	704	539	765	8
cuenta	218	693	248	704	539	765	8
en	43	705	54	716	539	765	8
el	56	705	64	716	539	765	8
contexto	67	705	105	716	539	765	8
escolar.	108	705	142	716	539	765	8
196	45	734	61	745	539	765	8
Borges	382	39	403	48	539	765	8
y	405	39	409	48	539	765	8
Angeli	410	39	430	48	539	765	8
dos	432	39	443	48	539	765	8
Santos	445	39	465	48	539	765	8
Es	282	69	294	80	539	765	8
importante	298	69	345	80	539	765	8
reconocer	350	69	394	80	539	765	8
las	398	69	411	80	539	765	8
limitaciones	415	69	468	80	539	765	8
del	262	81	276	92	539	765	8
presente	278	81	317	92	539	765	8
estudio,	320	81	355	92	539	765	8
principalmente	358	81	423	92	539	765	8
porque	426	81	457	92	539	765	8
la	460	81	468	92	539	765	8
muestra	262	93	298	104	539	765	8
se	301	93	312	104	539	765	8
reﬁ	314	93	328	104	539	765	8
ere	328	93	343	104	539	765	8
a	345	93	351	104	539	765	8
una	354	93	371	104	539	765	8
única	373	93	397	104	539	765	8
ciudad	400	93	429	104	539	765	8
del	432	93	445	104	539	765	8
inte-	448	93	468	104	539	765	8
rior	262	105	277	116	539	765	8
paulista.	279	105	317	116	539	765	8
El	320	105	328	116	539	765	8
foco	331	105	350	116	539	765	8
en	353	105	364	116	539	765	8
la	367	105	375	116	539	765	8
Enseñanza	378	105	428	116	539	765	8
Primaria	430	105	468	116	539	765	8
también	262	117	298	128	539	765	8
debe	302	117	324	128	539	765	8
ser	328	117	341	128	539	765	8
resaltado	345	117	386	128	539	765	8
pues	390	117	412	128	539	765	8
por	416	117	430	128	539	765	8
tratarse	434	117	468	128	539	765	8
de	262	129	273	140	539	765	8
niños	277	129	301	140	539	765	8
(algunos	305	129	344	140	539	765	8
de	348	129	359	140	539	765	8
ellos)	363	129	387	140	539	765	8
en	391	129	402	140	539	765	8
el	406	129	414	140	539	765	8
inicio	418	129	441	140	539	765	8
de	445	129	456	140	539	765	8
la	460	129	468	140	539	765	8
escuela,	262	141	299	152	539	765	8
las	303	141	316	152	539	765	8
habilidades	319	141	370	152	539	765	8
de	373	141	384	152	539	765	8
lectura	388	141	418	152	539	765	8
y	421	141	426	152	539	765	8
escritura	429	141	468	152	539	765	8
son	262	153	278	164	539	765	8
más	282	153	301	164	539	765	8
limitadas	304	153	343	164	539	765	8
y	347	153	352	164	539	765	8
pueden	355	153	388	164	539	765	8
haber	392	153	417	164	539	765	8
arriesgado	420	153	468	164	539	765	8
la	262	165	270	176	539	765	8
respuesta	274	165	318	176	539	765	8
en	322	165	333	176	539	765	8
los	337	165	349	176	539	765	8
instrumentos.	353	165	413	176	539	765	8
Otro	417	165	437	176	539	765	8
hecho	440	165	468	176	539	765	8
es	262	177	273	188	539	765	8
la	276	177	284	188	539	765	8
exploración	288	177	339	188	539	765	8
de	343	177	354	188	539	765	8
la	357	177	365	188	539	765	8
variable	369	177	404	188	539	765	8
cognitiva	407	177	447	188	539	765	8
res-	450	177	468	188	539	765	8
tricta	262	189	284	200	539	765	8
a	288	189	293	200	539	765	8
las	297	189	310	200	539	765	8
habilidades	314	189	365	200	539	765	8
de	369	189	380	200	539	765	8
lectura	384	189	414	200	539	765	8
y	418	189	423	200	539	765	8
escritura.	427	189	468	200	539	765	8
Además,	262	201	302	212	539	765	8
se	305	201	315	212	539	765	8
propone	318	201	355	212	539	765	8
estudios	358	201	395	212	539	765	8
de	398	201	409	212	539	765	8
análisis	412	201	445	212	539	765	8
mul-	448	201	468	212	539	765	8
tivariadas	262	213	305	224	539	765	8
para	309	213	329	224	539	765	8
la	332	213	340	224	539	765	8
comparación	344	213	401	224	539	765	8
simultánea	405	213	453	224	539	765	8
de	457	213	468	224	539	765	8
las	262	225	275	236	539	765	8
variables	279	225	319	236	539	765	8
sexo	323	225	344	236	539	765	8
y	348	225	353	236	539	765	8
edad.	357	225	382	236	539	765	8
Es	386	225	398	236	539	765	8
importante	402	225	449	236	539	765	8
en-	453	225	468	236	539	765	8
fatizar	262	237	289	248	539	765	8
la	293	237	301	248	539	765	8
necesidad	305	237	351	248	539	765	8
de	354	237	366	248	539	765	8
que	369	237	386	248	539	765	8
se	390	237	400	248	539	765	8
estandarice	404	237	456	248	539	765	8
el	460	237	468	248	539	765	8
CDI,	262	249	282	260	539	765	8
en	286	249	297	260	539	765	8
relación	301	249	336	260	539	765	8
al	340	249	348	260	539	765	8
número	352	249	386	260	539	765	8
de	390	249	401	260	539	765	8
ítems,	405	249	433	260	539	765	8
correc-	437	249	468	260	539	765	8
ción,	262	261	283	272	539	765	8
aplicación	287	261	332	272	539	765	8
y	335	261	340	272	539	765	8
punto	344	261	369	272	539	765	8
de	373	261	384	272	539	765	8
corte	388	261	410	272	539	765	8
del	414	261	427	272	539	765	8
CDI.	431	261	451	272	539	765	8
De	455	261	468	272	539	765	8
esa	262	273	278	284	539	765	8
forma	282	273	308	284	539	765	8
sería	311	273	333	284	539	765	8
posible	337	273	369	284	539	765	8
la	373	273	380	284	539	765	8
comparación	384	273	441	284	539	765	8
entre	445	273	468	284	539	765	8
las	262	285	275	296	539	765	8
muestras.	278	285	322	296	539	765	8
Estudios	324	285	363	296	539	765	8
con	365	285	381	296	539	765	8
los	384	285	397	296	539	765	8
descriptores	399	285	454	296	539	765	8
de	457	285	468	296	539	765	8
depresión	262	297	306	308	539	765	8
infantil	309	297	338	308	539	765	8
en	341	297	353	308	539	765	8
relación	356	297	391	308	539	765	8
al	394	297	402	308	539	765	8
CDI	405	297	422	308	539	765	8
serían	426	297	453	308	539	765	8
de	457	297	468	308	539	765	8
gran	262	309	282	320	539	765	8
valor	285	309	307	320	539	765	8
para	310	309	330	320	539	765	8
que	333	309	349	320	539	765	8
sean	352	309	374	320	539	765	8
identiﬁ	377	309	406	320	539	765	8
cados	406	309	432	320	539	765	8
los	435	309	448	320	539	765	8
sín-	451	309	468	320	539	765	8
tomas	262	321	289	332	539	765	8
especíﬁ	293	321	328	332	539	765	8
cos	328	321	343	332	539	765	8
que	347	321	364	332	539	765	8
pueden	367	321	401	332	539	765	8
interferir	405	321	441	332	539	765	8
en	445	321	456	332	539	765	8
el	460	321	468	332	539	765	8
proceso	262	333	298	344	539	765	8
de	301	333	312	344	539	765	8
aprendizaje.	314	333	369	344	539	765	8
En	282	345	294	356	539	765	8
último	297	345	324	356	539	765	8
término,	326	345	362	356	539	765	8
se	365	345	375	356	539	765	8
hace	378	345	400	356	539	765	8
necesario	402	345	446	356	539	765	8
con-	448	345	468	356	539	765	8
tar	262	357	274	368	539	765	8
con	278	357	294	368	539	765	8
nuevas	299	357	331	368	539	765	8
investigaciones	335	357	404	368	539	765	8
en	408	357	419	368	539	765	8
depresión	424	357	468	368	539	765	8
infantil	262	369	291	380	539	765	8
y	295	369	300	380	539	765	8
su	304	369	314	380	539	765	8
relación	318	369	353	380	539	765	8
con	357	369	373	380	539	765	8
desempeño	377	369	429	380	539	765	8
escolar,	433	369	468	380	539	765	8
con	262	381	278	392	539	765	8
nuevas	283	381	315	392	539	765	8
muestras	319	381	360	392	539	765	8
y	364	381	369	392	539	765	8
diferentes	374	381	418	392	539	765	8
grupos	422	381	452	392	539	765	8
de	457	381	468	392	539	765	8
edad,	262	393	287	404	539	765	8
para	290	393	310	404	539	765	8
acrecentar	312	393	359	404	539	765	8
los	361	393	374	404	539	765	8
conocimientos	376	393	440	404	539	765	8
sobre	443	393	468	404	539	765	8
el	262	405	270	416	539	765	8
tema.	273	405	298	416	539	765	8
Referencias	337	429	393	440	539	765	8
Bahls,	262	453	284	461	539	765	8
C.	286	453	294	461	539	765	8
S.	296	453	304	461	539	765	8
(2002).	305	453	331	461	539	765	8
Epidemiology	333	453	381	461	539	765	8
of	382	453	389	461	539	765	8
depressive	391	453	429	461	539	765	8
symptoms	431	453	468	461	539	765	8
in	283	462	290	471	539	765	8
adolescents	292	462	335	471	539	765	8
of	338	462	345	471	539	765	8
a	347	462	352	471	539	765	8
public	354	462	375	471	539	765	8
school	378	462	401	471	539	765	8
in	404	462	410	471	539	765	8
Curitiba,	413	462	443	471	539	765	8
Brazil.	445	462	468	471	539	765	8
Revista	283	473	310	481	539	765	8
Brasileira	312	473	346	481	539	765	8
de	348	473	357	481	539	765	8
Psiquiatria,	359	473	399	481	539	765	8
24(2),	401	473	422	481	539	765	8
63-67.	424	472	447	481	539	765	8
Baptista,	262	481	293	490	539	765	8
C.	296	481	304	490	539	765	8
A.,	305	481	315	490	539	765	8
&	317	481	323	490	539	765	8
Golfeto,	325	481	353	490	539	765	8
J.	355	481	361	490	539	765	8
H.	363	481	371	490	539	765	8
(2000).	374	481	399	490	539	765	8
Prevalência	401	481	443	490	539	765	8
de	445	481	454	490	539	765	8
de-	456	481	468	490	539	765	8
pressão	283	491	312	500	539	765	8
em	315	491	326	500	539	765	8
escolares	329	491	364	500	539	765	8
de	367	491	376	500	539	765	8
7	379	491	383	500	539	765	8
a	387	491	391	500	539	765	8
14	394	491	403	500	539	765	8
anos.	406	491	426	500	539	765	8
Revista	429	492	456	500	539	765	8
de	459	492	468	500	539	765	8
Psiquiatria	283	502	321	509	539	765	8
Clínica,	323	502	350	509	539	765	8
27(5),	352	502	373	509	539	765	8
253-255.	375	501	407	509	539	765	8
Baptista,	262	510	293	519	539	765	8
M.	295	510	304	519	539	765	8
N.,	306	510	316	519	539	765	8
Baptista,	318	510	350	519	539	765	8
A.	351	510	359	519	539	765	8
S.	361	510	368	519	539	765	8
D.,	370	510	380	519	539	765	8
&	382	510	388	519	539	765	8
Oliveira,	390	510	419	519	539	765	8
M.	421	510	430	519	539	765	8
G.	432	510	440	519	539	765	8
(1999).	442	510	468	519	539	765	8
Depressão	283	520	322	529	539	765	8
e	326	520	330	529	539	765	8
gênero:	334	520	362	529	539	765	8
por	365	520	377	529	539	765	8
que	381	520	394	529	539	765	8
as	398	520	407	529	539	765	8
mulheres	410	520	443	529	539	765	8
depri-	447	520	468	529	539	765	8
mem	283	529	301	538	539	765	8
mais	304	529	321	538	539	765	8
que	324	529	338	538	539	765	8
os	341	529	349	538	539	765	8
homens?	352	529	385	538	539	765	8
Temas	388	531	412	538	539	765	8
em	415	531	426	538	539	765	8
Psicologia,	429	531	468	538	539	765	8
7(2),	283	540	300	548	539	765	8
143-156.	302	539	334	548	539	765	8
Baptista,	262	549	293	557	539	765	8
M.	296	549	304	557	539	765	8
N.,	307	549	317	557	539	765	8
Borges,	319	549	347	557	539	765	8
L.,	349	549	358	557	539	765	8
&	360	549	365	557	539	765	8
Serpa,	368	549	391	557	539	765	8
A.	393	549	401	557	539	765	8
L.	403	549	409	557	539	765	8
O.	412	549	420	557	539	765	8
(em	422	549	436	557	539	765	8
prensa).	438	549	468	557	539	765	8
Gender	283	558	310	567	539	765	8
and	314	558	327	567	539	765	8
age-related	331	558	372	567	539	765	8
diﬀ	376	558	386	567	539	765	8
erences	386	558	415	567	539	765	8
in	419	558	425	567	539	765	8
depressive	429	558	468	567	539	765	8
symptoms	283	568	320	577	539	765	8
among	325	568	349	577	539	765	8
Brazilian	354	568	385	577	539	765	8
children	390	568	418	577	539	765	8
and	423	568	436	577	539	765	8
adoles-	441	568	468	577	539	765	8
cents.	283	577	305	586	539	765	8
Paideia	307	579	334	586	539	765	8
Barbosa,	262	587	294	596	539	765	8
G.	297	587	306	596	539	765	8
A.,	308	587	318	596	539	765	8
Dias,	321	587	340	596	539	765	8
M.	343	587	352	596	539	765	8
R.,	355	587	365	596	539	765	8
Gaião,	368	587	392	596	539	765	8
A.	394	587	402	596	539	765	8
A.,	405	587	414	596	539	765	8
&	417	587	423	596	539	765	8
Di	426	587	433	596	539	765	8
Lorenzo,	437	587	468	596	539	765	8
W.	283	597	293	605	539	765	8
C.	296	597	304	605	539	765	8
G.	307	597	316	605	539	765	8
(1996).	319	597	344	605	539	765	8
Depressão	347	597	386	605	539	765	8
infantil:	389	597	414	605	539	765	8
um	417	597	429	605	539	765	8
estudo	432	597	456	605	539	765	8
de	459	597	468	605	539	765	8
prevalência	283	606	324	615	539	765	8
com	328	606	343	615	539	765	8
CDI.	347	606	363	615	539	765	8
Revista	367	608	393	615	539	765	8
de	397	608	406	615	539	765	8
Neuropsiquiatria	409	608	468	615	539	765	8
da	283	617	292	625	539	765	8
Infância	295	617	323	625	539	765	8
e	325	617	329	625	539	765	8
Adolescência,	331	617	381	625	539	765	8
4(3),	383	617	400	625	539	765	8
36-40.	402	616	425	625	539	765	8
Bartholomeu,	262	625	310	634	539	765	8
D.,	312	625	322	634	539	765	8
Sisto,	325	625	345	634	539	765	8
F.	347	625	353	634	539	765	8
F.,	355	625	364	634	539	765	8
&	366	625	371	634	539	765	8
Rueda,	374	625	399	634	539	765	8
F.	402	625	408	634	539	765	8
J.	410	625	416	634	539	765	8
M.	419	625	428	634	539	765	8
(2006).	430	625	455	634	539	765	8
Di-	458	625	468	634	539	765	8
ﬁ	283	635	287	644	539	765	8
culdades	287	635	319	644	539	765	8
de	322	635	331	644	539	765	8
aprendizagem	333	635	384	644	539	765	8
na	386	635	395	644	539	765	8
escrita	397	635	421	644	539	765	8
e	423	635	428	644	539	765	8
caracterís-	430	635	468	644	539	765	8
ticas	283	645	300	653	539	765	8
emocionais	302	645	342	653	539	765	8
de	344	645	353	653	539	765	8
crianças.	355	645	387	653	539	765	8
Psicologia	389	646	426	653	539	765	8
em	428	646	439	653	539	765	8
Estudo,	441	646	468	653	539	765	8
11(1),	283	656	304	663	539	765	8
139-146.	306	654	338	663	539	765	8
Borges,	262	664	290	673	539	765	8
L.,	292	664	301	673	539	765	8
Baptista,	303	664	334	673	539	765	8
M.	337	664	345	673	539	765	8
N.,	348	664	358	673	539	765	8
&	360	664	365	673	539	765	8
Serpa,	368	664	391	673	539	765	8
A.	393	664	401	673	539	765	8
L.	403	664	409	673	539	765	8
O.	412	664	420	673	539	765	8
(em	422	664	436	673	539	765	8
prensa).	438	664	468	673	539	765	8
Structural	283	673	318	682	539	765	8
analysis	321	673	350	682	539	765	8
of	353	673	360	682	539	765	8
Depression	363	673	404	682	539	765	8
Indicators	407	673	442	682	539	765	8
Scale-	445	673	468	682	539	765	8
Children	283	683	313	692	539	765	8
and	316	683	330	692	539	765	8
Adolescents:	332	683	378	692	539	765	8
A	380	683	386	692	539	765	8
bifactorESEM	388	683	437	692	539	765	8
approa-	440	683	468	692	539	765	8
ch.	283	693	294	701	539	765	8
Temas	296	693	320	701	539	765	8
em	322	693	333	701	539	765	8
Psicologia	335	693	372	701	539	765	8
Sintomoatología	352	37	401	46	539	765	9
depresiva	403	37	432	46	539	765	9
y	434	37	437	46	539	765	9
desempeño	439	37	473	46	539	765	9
escolar	475	37	496	46	539	765	9
Calderaro,	71	69	108	78	539	765	9
R.	111	69	119	78	539	765	9
S.	122	69	129	78	539	765	9
S.,	132	69	142	78	539	765	9
&	144	69	150	78	539	765	9
Carvalho,	152	69	187	78	539	765	9
C.	189	69	197	78	539	765	9
V.	200	69	207	78	539	765	9
(2005).	210	69	235	78	539	765	9
Depressão	238	69	276	78	539	765	9
na	92	79	101	88	539	765	9
infância:	104	79	134	88	539	765	9
um	137	79	148	88	539	765	9
estudo	151	79	175	88	539	765	9
exploratório.	178	79	223	88	539	765	9
Psicologia	226	81	262	88	539	765	9
em	265	81	276	88	539	765	9
Estudo,	92	90	119	98	539	765	9
10(2),	121	90	142	98	539	765	9
181-189.	145	89	176	98	539	765	9
Cogollo	71	98	98	107	539	765	9
Z,	102	98	109	107	539	765	9
&	114	98	119	107	539	765	9
Campo-Arias	123	98	170	107	539	765	9
A.	174	98	182	107	539	765	9
(2007).	186	98	211	107	539	765	9
Asociación	215	98	254	107	539	765	9
entre	258	98	276	107	539	765	9
síntomas	92	108	125	117	539	765	9
depresivos	128	108	166	117	539	765	9
con	169	108	182	117	539	765	9
importancia	185	108	226	117	539	765	9
clínica	229	108	252	117	539	765	9
y	255	108	259	117	539	765	9
ren-	262	108	276	117	539	765	9
dimiento	92	117	122	126	539	765	9
académico	126	117	164	126	539	765	9
en	168	117	177	126	539	765	9
estudiantes	180	117	221	126	539	765	9
de	224	117	233	126	539	765	9
Cartagena,	237	117	276	126	539	765	9
Colombia.	92	127	128	136	539	765	9
Revista	130	129	157	136	539	765	9
de	159	129	167	136	539	765	9
Ciencias	169	129	200	136	539	765	9
de	202	129	211	136	539	765	9
la	213	129	219	136	539	765	9
Salud;	221	129	243	136	539	765	9
5,	245	129	252	136	539	765	9
33-39.	254	129	276	136	539	765	9
Costa,	71	137	94	146	539	765	9
A.	96	137	104	146	539	765	9
R.	107	137	115	146	539	765	9
(2011).	118	137	142	146	539	765	9
Sintomatologia	145	137	198	146	539	765	9
depressiva	201	137	240	146	539	765	9
em	242	137	254	146	539	765	9
crian-	256	137	276	146	539	765	9
ças	92	146	105	155	539	765	9
numa	109	146	129	155	539	765	9
unidade	134	146	162	155	539	765	9
de	167	146	176	155	539	765	9
saúde	180	146	202	155	539	765	9
do	206	146	215	155	539	765	9
Norte	220	146	239	155	539	765	9
(Doctoral	244	146	276	155	539	765	9
dissertation,	92	156	135	165	539	765	9
Universidade	142	156	189	165	539	765	9
Católica	195	156	224	165	539	765	9
Portuguesa).	231	156	276	165	539	765	9
Recuperado	92	165	136	174	539	765	9
de	150	165	158	174	539	765	9
http://repositorio.ucp.pt/hand-	172	165	276	174	539	765	9
le/10400.14/8806	92	175	154	184	539	765	9
Coutinho,	71	185	105	194	539	765	9
M.	108	185	117	194	539	765	9
P.	120	185	127	194	539	765	9
L.,	130	185	138	194	539	765	9
Carolino,	141	185	173	194	539	765	9
Z.	176	185	184	194	539	765	9
C.	187	185	195	194	539	765	9
G.,	198	185	208	194	539	765	9
&	211	185	217	194	539	765	9
Medeiros,	220	185	255	194	539	765	9
E.	258	185	265	194	539	765	9
D.	268	185	276	194	539	765	9
(2008).	92	194	117	203	539	765	9
Inventário	121	194	156	203	539	765	9
de	159	194	168	203	539	765	9
Depressão	171	194	209	203	539	765	9
Infantil	212	194	236	203	539	765	9
(CDI):	239	194	260	203	539	765	9
evi-	263	194	276	203	539	765	9
dências	92	204	120	213	539	765	9
de	124	204	133	213	539	765	9
validade	136	204	166	213	539	765	9
de	170	204	179	213	539	765	9
constructo	183	204	220	213	539	765	9
e	224	204	228	213	539	765	9
consistência	232	204	276	213	539	765	9
interna.	92	213	119	222	539	765	9
Avaliação	121	215	156	222	539	765	9
Psicológica,	158	215	200	222	539	765	9
7(3),	203	215	219	222	539	765	9
291-300.	221	213	253	222	539	765	9
Cruvinel,	71	223	102	232	539	765	9
M.	107	223	115	232	539	765	9
(2003).	119	223	145	232	539	765	9
Depressão	149	225	188	232	539	765	9
infantil,	192	225	217	232	539	765	9
rendimento	221	225	261	232	539	765	9
es-	265	225	276	232	539	765	9
colar	92	234	109	242	539	765	9
e	112	234	117	242	539	765	9
estratégias	120	234	159	242	539	765	9
de	162	234	171	242	539	765	9
aprendizagem	173	234	224	242	539	765	9
em	227	234	238	242	539	765	9
alunos	241	234	265	242	539	765	9
do	267	234	276	242	539	765	9
ensino	92	244	116	251	539	765	9
fundamental.	118	244	164	251	539	765	9
(Dissertação	166	242	211	251	539	765	9
de	213	242	222	251	539	765	9
mestrado,	224	242	260	251	539	765	9
Uni-	262	242	276	251	539	765	9
versidade	92	252	127	261	539	765	9
de	129	252	138	261	539	765	9
Campinas,	140	252	178	261	539	765	9
Campinas,	181	252	219	261	539	765	9
SP)	221	252	234	261	539	765	9
Cruvinel,	71	261	102	270	539	765	9
M.,	105	261	116	270	539	765	9
Boruchovitch,	119	261	168	270	539	765	9
E.,	170	261	180	270	539	765	9
&	183	261	188	270	539	765	9
Santos,	191	261	218	270	539	765	9
A.	221	261	228	270	539	765	9
A.	231	261	238	270	539	765	9
A.	241	261	248	270	539	765	9
(2008).	251	261	276	270	539	765	9
Inventário	92	271	127	280	539	765	9
de	131	271	140	280	539	765	9
depressão	143	271	180	280	539	765	9
infantil	184	271	207	280	539	765	9
(CDI):	210	271	231	280	539	765	9
análise	235	271	260	280	539	765	9
dos	263	271	276	280	539	765	9
parâmetros	92	281	133	290	539	765	9
psicométricos.	135	281	186	290	539	765	9
Fractal	188	282	212	290	539	765	9
Revista	214	282	241	290	539	765	9
de	243	282	252	290	539	765	9
Psico-	254	282	276	290	539	765	9
logia,	92	292	111	299	539	765	9
20(2),	113	292	134	299	539	765	9
473-490.	137	290	168	299	539	765	9
Dancey,	71	300	100	309	539	765	9
C.	102	300	110	309	539	765	9
P.,	111	300	120	309	539	765	9
&	122	300	128	309	539	765	9
Reidy,	129	300	152	309	539	765	9
J.	153	300	160	309	539	765	9
(2006).	162	300	187	309	539	765	9
Estatística	189	301	226	309	539	765	9
sem	228	301	243	309	539	765	9
matemá-	245	301	276	309	539	765	9
tica	92	311	105	318	539	765	9
para	108	311	124	318	539	765	9
psicologia:	127	311	165	318	539	765	9
usando	168	311	195	318	539	765	9
SPSS	198	311	219	318	539	765	9
para	222	311	238	318	539	765	9
Windows.	242	311	276	318	539	765	9
Porto	92	319	111	328	539	765	9
Alegre:	113	319	138	328	539	765	9
Artmed.	140	319	168	328	539	765	9
Dell'Aglio,	71	329	106	338	539	765	9
B.	110	329	117	338	539	765	9
D.,	120	329	131	338	539	765	9
&	134	329	139	338	539	765	9
Hutz,	143	329	161	338	539	765	9
C.	164	329	172	338	539	765	9
S.	176	329	183	338	539	765	9
(2004).	187	329	212	338	539	765	9
Depressão	215	329	254	338	539	765	9
e	257	329	262	338	539	765	9
de-	265	329	276	338	539	765	9
sempenho	92	338	129	347	539	765	9
escolar	131	338	157	347	539	765	9
em	159	338	170	347	539	765	9
crianças	172	338	202	347	539	765	9
e	204	338	208	347	539	765	9
adolescentes	210	338	258	347	539	765	9
insti-	259	338	276	347	539	765	9
tucionalizados.	92	348	145	357	539	765	9
Psicologia:	147	349	186	357	539	765	9
Refl	188	349	202	357	539	765	9
exão	202	349	219	357	539	765	9
e	222	349	226	357	539	765	9
Crítica,	228	349	253	357	539	765	9
17(3),	255	349	276	357	539	765	9
341-350.	92	357	124	366	539	765	9
Fonseca,	71	367	104	376	539	765	9
M.	108	367	117	376	539	765	9
H.	121	367	129	376	539	765	9
G.,	134	367	144	376	539	765	9
Ferreira,	149	367	179	376	539	765	9
R.	183	367	191	376	539	765	9
A.,	195	367	205	376	539	765	9
&	209	367	215	376	539	765	9
Fonseca,	219	367	252	376	539	765	9
S.	256	367	264	376	539	765	9
G.	268	367	276	376	539	765	9
(2005).	92	377	117	386	539	765	9
Prevalência	122	377	164	386	539	765	9
de	168	377	177	386	539	765	9
sintomas	182	377	214	386	539	765	9
depressivos	218	377	261	386	539	765	9
em	265	377	276	386	539	765	9
escolares.	92	386	129	395	539	765	9
Pediatria,	131	388	165	395	539	765	9
27(4)	167	388	186	395	539	765	9
113-122.	188	386	219	395	539	765	9
Fröjd,	71	396	91	405	539	765	9
S.	94	396	101	405	539	765	9
A,	103	396	111	405	539	765	9
Nissinen,	113	396	146	405	539	765	9
E.	148	396	156	405	539	765	9
S.,	158	396	168	405	539	765	9
Pelkonen,	170	396	205	405	539	765	9
M.	208	396	217	405	539	765	9
U.	219	396	227	405	539	765	9
I.,	229	396	236	405	539	765	9
Marttunen,	238	396	276	405	539	765	9
M.	92	405	101	414	539	765	9
J.,	104	405	113	414	539	765	9
Koivisto,	116	405	147	414	539	765	9
A.	150	405	157	414	539	765	9
M.,	161	405	172	414	539	765	9
&	175	405	181	414	539	765	9
Kaltiala-Heino,	184	405	236	414	539	765	9
R.	240	405	248	414	539	765	9
(2008).	251	405	276	414	539	765	9
Depression	92	415	133	424	539	765	9
acd	135	415	148	424	539	765	9
school	151	415	174	424	539	765	9
performance	177	415	222	424	539	765	9
in	225	415	231	424	539	765	9
middle	234	415	258	424	539	765	9
ado-	260	415	276	424	539	765	9
lescent	92	425	117	434	539	765	9
boys	120	425	137	434	539	765	9
and	140	425	153	434	539	765	9
girls.	156	425	173	434	539	765	9
Journal	176	426	202	434	539	765	9
of	205	426	212	434	539	765	9
Adolescence,	214	426	262	434	539	765	9
31,	265	426	276	434	539	765	9
485-498.	92	434	124	443	539	765	9
Glied,	71	444	92	453	539	765	9
S.,	94	444	103	453	539	765	9
&	105	444	111	453	539	765	9
Pine,	112	444	131	453	539	765	9
D.	132	444	140	453	539	765	9
S.	142	444	150	453	539	765	9
(2002).	152	444	177	453	539	765	9
Consequences	179	444	232	453	539	765	9
and	234	444	247	453	539	765	9
correla-	249	444	276	453	539	765	9
tes	92	453	103	462	539	765	9
of	105	453	112	462	539	765	9
adolescent	114	453	153	462	539	765	9
depression.	155	453	197	462	539	765	9
Archives	199	455	230	462	539	765	9
of	232	455	239	462	539	765	9
Pediatrics	241	455	276	462	539	765	9
&	92	465	97	472	539	765	9
Adolescent	102	465	141	472	539	765	9
Medicine,	146	465	180	472	539	765	9
156(10),	184	465	214	472	539	765	9
1009-1014.	219	463	259	472	539	765	9
doi:	263	463	276	472	539	765	9
10.1001/archpedi.156	92	473	170	482	539	765	9
Gouveia,	71	482	103	491	539	765	9
V.	105	482	112	491	539	765	9
V.,	114	482	123	491	539	765	9
Barbosa,	126	482	158	491	539	765	9
G.	160	482	169	491	539	765	9
A.,	170	482	180	491	539	765	9
Almeida,	182	482	213	491	539	765	9
H.	216	482	224	491	539	765	9
J.	226	482	232	491	539	765	9
F.,	234	482	243	491	539	765	9
&	245	482	251	491	539	765	9
Gaião,	253	482	276	491	539	765	9
A.	92	492	100	501	539	765	9
A.	101	492	109	501	539	765	9
(1995).	111	492	137	501	539	765	9
Inventário	139	492	174	501	539	765	9
de	176	492	185	501	539	765	9
Depressão	187	492	226	501	539	765	9
Infantil	228	492	252	501	539	765	9
–	254	492	258	501	539	765	9
CDI:	260	492	276	501	539	765	9
Estudo	92	501	117	510	539	765	9
de	120	501	129	510	539	765	9
adaptação	131	501	169	510	539	765	9
com	171	501	186	510	539	765	9
escolares	189	501	223	510	539	765	9
em	226	501	237	510	539	765	9
João	240	501	257	510	539	765	9
Pes-	260	501	276	510	539	765	9
soa.	92	511	107	520	539	765	9
Jornal	109	513	131	520	539	765	9
Brasileiro	133	513	166	520	539	765	9
de	168	513	177	520	539	765	9
Psiquiatria,	179	513	218	520	539	765	9
44	220	513	229	520	539	765	9
(7),	231	511	243	520	539	765	9
345-349.	245	511	276	520	539	765	9
Guidetti,	71	521	101	530	539	765	9
A.	104	521	111	530	539	765	9
A.,	114	521	124	530	539	765	9
&	128	521	133	530	539	765	9
Martinelli,	137	521	171	530	539	765	9
S.	175	521	182	530	539	765	9
C.	186	521	194	530	539	765	9
(2007).	197	521	223	530	539	765	9
Compreensão	226	521	276	530	539	765	9
em	92	530	103	539	539	765	9
leitura	106	530	127	539	539	765	9
e	130	530	134	539	539	765	9
desempenho	136	530	183	539	539	765	9
em	185	530	196	539	539	765	9
escrita	198	530	222	539	539	765	9
de	224	530	233	539	539	765	9
crianças	235	530	265	539	539	765	9
do	267	530	276	539	539	765	9
ensino	92	540	116	549	539	765	9
fundamental.	118	540	165	549	539	765	9
Psic:	167	541	184	549	539	765	9
Revista	187	541	214	549	539	765	9
da	216	541	225	549	539	765	9
Editora	228	541	253	549	539	765	9
Vetor,	256	541	276	549	539	765	9
8(2),	92	551	109	558	539	765	9
175-184.	111	549	142	558	539	765	9
Hubert,	71	559	97	568	539	765	9
T.	101	559	107	568	539	765	9
J.	110	559	117	568	539	765	9
(2012).	120	559	146	568	539	765	9
Anxiety	149	561	175	568	539	765	9
and	179	561	192	568	539	765	9
depression	196	561	235	568	539	765	9
in	239	561	245	568	539	765	9
children	248	561	276	568	539	765	9
and	92	570	105	578	539	765	9
adolescents.	107	570	152	578	539	765	9
Assessment,	154	570	200	578	539	765	9
intervention,	201	570	245	578	539	765	9
and	247	570	260	578	539	765	9
pre-	262	570	276	578	539	765	9
vention.	92	580	120	587	539	765	9
Bloomington:	122	578	169	587	539	765	9
Springer.	171	578	203	587	539	765	9
Kovacs,	291	69	319	78	539	765	9
M.,	322	69	333	78	539	765	9
&	337	69	342	78	539	765	9
Goldston,	345	69	379	78	539	765	9
D.	383	69	391	78	539	765	9
(1991).	394	69	419	78	539	765	9
Cognitive	422	69	456	78	539	765	9
and	459	69	472	78	539	765	9
social	476	69	496	78	539	765	9
cognitive	312	79	343	88	539	765	9
development	348	79	393	88	539	765	9
of	398	79	404	88	539	765	9
depressed	409	79	446	88	539	765	9
children	450	79	478	88	539	765	9
and	483	79	496	88	539	765	9
adolescents.	312	89	357	98	539	765	9
Journal	360	90	387	98	539	765	9
of	390	90	397	98	539	765	9
the	401	90	412	98	539	765	9
American	415	90	449	98	539	765	9
Academy	452	90	486	98	539	765	9
of	489	90	496	98	539	765	9
Child	312	100	330	107	539	765	9
and	332	100	346	107	539	765	9
Adolescent	348	100	387	107	539	765	9
Psychiatry,	389	100	428	107	539	765	9
30,	430	100	441	107	539	765	9
388–392	443	98	475	107	539	765	9
Kovacs,	291	108	319	117	539	765	9
M.	322	108	331	117	539	765	9
(1992).	335	108	360	117	539	765	9
Children's	363	109	399	117	539	765	9
Depression	402	109	443	117	539	765	9
Inventory	446	109	479	117	539	765	9
Ma-	482	109	496	117	539	765	9
nual.	312	119	329	126	539	765	9
Los	331	117	344	126	539	765	9
Angels:	346	117	373	126	539	765	9
Western	375	117	405	126	539	765	9
Psychological	407	117	456	126	539	765	9
Services.	458	117	491	126	539	765	9
Lundy,	291	127	314	136	539	765	9
S.	316	127	324	136	539	765	9
M.,	326	127	337	136	539	765	9
Silva,	339	127	358	136	539	765	9
G.	360	127	369	136	539	765	9
E.,	371	127	381	136	539	765	9
Kaemingk,	383	127	420	136	539	765	9
K.	423	127	430	136	539	765	9
L.,	432	127	441	136	539	765	9
Goodwin,	443	127	477	136	539	765	9
J.	479	127	485	136	539	765	9
L.,	487	127	496	136	539	765	9
&	312	137	317	146	539	765	9
Quan,	319	137	341	146	539	765	9
S.	343	137	351	146	539	765	9
F.	353	137	359	146	539	765	9
(2010).	361	137	387	146	539	765	9
Cognitive	389	137	422	146	539	765	9
functioning	424	137	463	146	539	765	9
and	465	137	478	146	539	765	9
aca-	480	137	496	146	539	765	9
demic	312	146	333	155	539	765	9
performance	337	146	382	155	539	765	9
in	386	146	393	155	539	765	9
elementary	397	146	436	155	539	765	9
school	441	146	464	155	539	765	9
children	468	146	496	155	539	765	9
with	312	156	326	165	539	765	9
anxious/depressed	331	156	398	165	539	765	9
and	403	156	416	165	539	765	9
withdraw	421	156	453	165	539	765	9
symptoms.	457	156	496	165	539	765	9
Open	312	167	331	174	539	765	9
Pediatric	336	167	367	174	539	765	9
Medicine	371	167	403	174	539	765	9
Journal,	407	167	436	174	539	765	9
14(4),	440	167	461	174	539	765	9
1-9.	465	165	479	174	539	765	9
doi:	483	165	496	174	539	765	9
10.2174/1874309901004010001	312	175	427	184	539	765	9
Martinelli,	291	185	325	194	539	765	9
S.	327	185	334	194	539	765	9
C.	336	185	344	194	539	765	9
(2001).	346	185	372	194	539	765	9
Os	374	185	384	194	539	765	9
aspectos	386	185	418	194	539	765	9
afetivos	420	185	447	194	539	765	9
das	449	185	462	194	539	765	9
diﬁ	464	185	474	194	539	765	9
culda-	474	185	496	194	539	765	9
des	312	194	325	203	539	765	9
de	327	194	335	203	539	765	9
aprendizagem.	337	194	390	203	539	765	9
In	392	194	399	203	539	765	9
F.	400	194	407	203	539	765	9
F.	408	194	415	203	539	765	9
Sisto,	416	194	436	203	539	765	9
E.	438	194	446	203	539	765	9
Boruchovitch,	448	194	496	203	539	765	9
L.	312	204	318	213	539	765	9
D.	321	204	329	213	539	765	9
T.	331	204	337	213	539	765	9
Fini,	339	204	354	213	539	765	9
R.	356	204	364	213	539	765	9
P.	366	204	373	213	539	765	9
Brenelli	375	204	401	213	539	765	9
,	403	204	406	213	539	765	9
&	408	204	413	213	539	765	9
S.	415	204	423	213	539	765	9
C.	425	204	433	213	539	765	9
Martinelli	435	204	467	213	539	765	9
(Orgs.),	469	204	496	213	539	765	9
Difi	312	215	323	222	539	765	9
culdades	323	215	355	222	539	765	9
de	358	215	367	222	539	765	9
aprendizagem	369	215	420	222	539	765	9
no	422	215	431	222	539	765	9
contexto	433	215	463	222	539	765	9
psicope-	466	215	496	222	539	765	9
dagógico	312	225	344	232	539	765	9
(pp.	347	223	360	232	539	765	9
99-121).	363	223	392	232	539	765	9
Petrópolis,	395	223	432	232	539	765	9
RJ:	435	223	447	232	539	765	9
Vozes.	449	223	473	232	539	765	9
Moreno	291	233	318	242	539	765	9
J,	321	233	327	242	539	765	9
Escobar	331	233	360	242	539	765	9
A,	364	233	371	242	539	765	9
Vera	375	233	391	242	539	765	9
A,	394	233	402	242	539	765	9
Calderon	406	233	438	242	539	765	9
T,	441	233	448	242	539	765	9
Villamizar	451	233	486	242	539	765	9
L.	489	233	496	242	539	765	9
(2009).	312	242	337	251	539	765	9
Asociación	341	242	380	251	539	765	9
entre	384	242	402	251	539	765	9
depresión	407	242	442	251	539	765	9
y	446	242	450	251	539	765	9
rendimiento	454	242	496	251	539	765	9
académico	312	252	350	261	539	765	9
en	353	252	362	261	539	765	9
un	365	252	374	261	539	765	9
grupo	376	252	397	261	539	765	9
de	399	252	408	261	539	765	9
niños	411	252	430	261	539	765	9
de	433	252	441	261	539	765	9
la	444	252	450	261	539	765	9
localidad	453	252	485	261	539	765	9
de	487	252	496	261	539	765	9
Usaquén.	312	261	346	270	539	765	9
Psychologia;	348	263	394	270	539	765	9
3,	396	263	403	270	539	765	9
131-156.	405	261	436	270	539	765	9
Polaino-Lorente,	291	271	349	280	539	765	9
A.	351	271	359	280	539	765	9
(Org.).	361	271	384	280	539	765	9
(1988).	387	271	412	280	539	765	9
Las	415	273	428	280	539	765	9
depresiones	430	273	474	280	539	765	9
infan-	476	273	496	280	539	765	9
tiles.	312	282	328	290	539	765	9
Madrid:	330	281	357	290	539	765	9
Ediciones	359	281	394	290	539	765	9
Morata.	396	281	423	290	539	765	9
Santos,	291	290	318	299	539	765	9
A.	320	290	328	299	539	765	9
A.	330	290	337	299	539	765	9
A.,	340	290	349	299	539	765	9
&	352	290	358	299	539	765	9
Oliveira,	360	290	390	299	539	765	9
E.	392	290	400	299	539	765	9
Z.	403	290	410	299	539	765	9
(2010).	412	290	438	299	539	765	9
Avaliação	440	290	475	299	539	765	9
e	477	290	482	299	539	765	9
de-	485	290	496	299	539	765	9
senvolvimento	312	300	363	309	539	765	9
da	366	300	375	309	539	765	9
compreensão	377	300	426	309	539	765	9
em	429	300	440	309	539	765	9
leitura	442	300	464	309	539	765	9
no	467	300	476	309	539	765	9
ensi-	479	300	496	309	539	765	9
no	312	309	321	318	539	765	9
fundamental.	323	309	369	318	539	765	9
Psico-USF,	371	311	411	318	539	765	9
15,	413	311	424	318	539	765	9
(1),	426	309	438	318	539	765	9
81-91.	441	309	463	318	539	765	9
Santos,	291	319	318	328	539	765	9
A.	319	319	327	328	539	765	9
A.	329	319	336	328	539	765	9
A.,	338	319	348	328	539	765	9
Rueda,	350	319	376	328	539	765	9
F.	378	319	384	328	539	765	9
J.	386	319	392	328	539	765	9
M.,	395	319	406	328	539	765	9
&	408	319	413	328	539	765	9
Bartolomeu,	415	319	458	328	539	765	9
D.	461	319	469	328	539	765	9
(2006).	471	319	496	328	539	765	9
Avaliação	312	329	346	338	539	765	9
dos	352	329	365	338	539	765	9
aspectos	370	329	402	338	539	765	9
afetivos	407	329	435	338	539	765	9
envolvidos	440	329	478	338	539	765	9
nas	483	329	496	338	539	765	9
diﬁ	312	338	322	347	539	765	9
culdades	322	338	354	347	539	765	9
de	358	338	367	347	539	765	9
aprendizagem.	371	338	423	347	539	765	9
In	427	338	434	347	539	765	9
F.	438	338	444	347	539	765	9
F.	448	338	454	347	539	765	9
Sisto	458	338	476	347	539	765	9
&	479	338	485	347	539	765	9
S.	488	338	496	347	539	765	9
C.	312	348	320	357	539	765	9
Martinelli	323	348	355	357	539	765	9
(Orgs.),	359	348	386	357	539	765	9
Afetividade	390	349	429	357	539	765	9
e	433	349	438	357	539	765	9
difi	441	349	451	357	539	765	9
culdades	451	349	483	357	539	765	9
de	487	349	496	357	539	765	9
aprendizagem	312	359	362	366	539	765	9
(pp.	365	357	379	366	539	765	9
93-110).	381	357	410	366	539	765	9
São	412	357	426	366	539	765	9
Paulo:	429	357	451	366	539	765	9
Vetor.	454	357	474	366	539	765	9
Sisto,	291	367	311	376	539	765	9
F.	314	367	320	376	539	765	9
F.	323	367	330	376	539	765	9
(2001).	333	367	358	376	539	765	9
Diﬁ	362	367	373	376	539	765	9
culdade	373	367	401	376	539	765	9
de	404	367	413	376	539	765	9
aprendizagem	417	367	467	376	539	765	9
em	471	367	482	376	539	765	9
es-	485	367	496	376	539	765	9
crita:	312	377	329	386	539	765	9
um	332	377	343	386	539	765	9
instrumento	347	377	388	386	539	765	9
de	392	377	401	386	539	765	9
avaliação	404	377	438	386	539	765	9
(Adape).	441	377	471	386	539	765	9
Em	475	377	487	386	539	765	9
F.	490	377	496	386	539	765	9
F.	312	386	318	395	539	765	9
Sisto,	320	386	340	395	539	765	9
E.	343	386	350	395	539	765	9
Boruchovitch,	352	386	401	395	539	765	9
L.	403	386	410	395	539	765	9
D.	412	386	420	395	539	765	9
T.	422	386	428	395	539	765	9
Fini,	431	386	446	395	539	765	9
R.	448	386	456	395	539	765	9
P.	458	386	465	395	539	765	9
Brenelli,	467	386	496	395	539	765	9
&	312	396	317	405	539	765	9
S.	320	396	328	405	539	765	9
C.	331	396	339	405	539	765	9
Martinelli	342	396	374	405	539	765	9
(Orgs.),	378	396	405	405	539	765	9
Difi	408	397	419	405	539	765	9
culdades	419	397	451	405	539	765	9
de	455	397	464	405	539	765	9
aprendi-	467	397	496	405	539	765	9
zagem	312	407	336	414	539	765	9
no	338	407	347	414	539	765	9
contexto	350	407	380	414	539	765	9
psicopedagógico	383	407	443	414	539	765	9
(pp.	445	405	459	414	539	765	9
190-213).	462	405	496	414	539	765	9
Petrópolis:	312	415	350	424	539	765	9
Vozes.	352	415	376	424	539	765	9
Sisto,	291	425	311	434	539	765	9
F.	313	425	319	434	539	765	9
F.	321	425	327	434	539	765	9
(2005).	329	425	355	434	539	765	9
Escala	357	426	381	434	539	765	9
de	383	426	392	434	539	765	9
Avaliação	393	426	428	434	539	765	9
da	430	426	439	434	539	765	9
Escrita	441	426	466	434	539	765	9
(EAVE),	468	426	496	434	539	765	9
Relatório	312	434	344	443	539	765	9
Técnico,	346	434	376	443	539	765	9
Universidade	379	434	426	443	539	765	9
São	428	434	442	443	539	765	9
Francisco,	445	434	482	443	539	765	9
Ita-	484	434	496	443	539	765	9
tiba,	312	444	327	453	539	765	9
São	329	444	343	453	539	765	9
Paulo.	346	444	368	453	539	765	9
Wathier,	291	453	320	462	539	765	9
J.	322	453	328	462	539	765	9
L.,	330	453	339	462	539	765	9
&	342	453	347	462	539	765	9
Dell'Aglio,	349	453	385	462	539	765	9
D.D.	387	453	403	462	539	765	9
(2007).	406	453	431	462	539	765	9
Sintomas	433	453	467	462	539	765	9
depres-	469	453	496	462	539	765	9
sivos	312	463	330	472	539	765	9
e	333	463	337	472	539	765	9
eventos	340	463	368	472	539	765	9
estressores	371	463	413	472	539	765	9
em	416	463	427	472	539	765	9
crianças	430	463	459	472	539	765	9
e	462	463	467	472	539	765	9
adoles-	470	463	496	472	539	765	9
centes	312	473	335	482	539	765	9
no	339	473	348	482	539	765	9
contexto	352	473	382	482	539	765	9
de	386	473	395	482	539	765	9
institucionalização.	398	473	466	482	539	765	9
Revista	469	474	496	482	539	765	9
de	312	484	321	491	539	765	9
Psiquiatria	323	484	360	491	539	765	9
RS,	362	484	376	491	539	765	9
29(3),	378	484	399	491	539	765	9
305-314.	401	482	433	491	539	765	9
Wathier,	291	492	320	501	539	765	9
J.	322	492	329	501	539	765	9
L.,	331	492	340	501	539	765	9
Dell'aglio,	343	492	378	501	539	765	9
D.	380	492	388	501	539	765	9
D.,	391	492	401	501	539	765	9
&	404	492	409	501	539	765	9
Bandeira,	412	492	446	501	539	765	9
D.	449	492	457	501	539	765	9
R.	460	492	468	501	539	765	9
(2008).	471	492	496	501	539	765	9
Análise	312	501	338	510	539	765	9
fatorial	341	501	365	510	539	765	9
do	368	501	377	510	539	765	9
Inventário	380	501	415	510	539	765	9
de	419	501	428	510	539	765	9
Depressão	431	501	469	510	539	765	9
Infantil	472	501	496	510	539	765	9
(CDI)	312	511	331	520	539	765	9
em	334	511	345	520	539	765	9
amostra	349	511	378	520	539	765	9
de	381	511	390	520	539	765	9
jovens	393	511	416	520	539	765	9
brasileiros.	420	511	458	520	539	765	9
Avaliação	462	513	496	520	539	765	9
Psicológica,	312	522	354	530	539	765	9
7(1),	357	522	373	530	539	765	9
75-84.	375	521	398	530	539	765	9
Para	77	643	96	653	539	765	9
citar	98	643	115	653	539	765	9
este	118	643	135	653	539	765	9
artículo:	137	643	169	653	539	765	9
Borges,	77	653	108	663	539	765	9
L.,	110	653	120	663	539	765	9
&	122	653	128	663	539	765	9
Angeli	129	653	154	663	539	765	9
dos	157	653	171	663	539	765	9
Santos,	173	653	204	663	539	765	9
A.A.	205	653	222	663	539	765	9
(2016).	225	653	253	663	539	765	9
Sintomatología	255	653	315	663	539	765	9
depresiva	317	653	356	663	539	765	9
y	358	653	363	663	539	765	9
desempeño	365	653	412	663	539	765	9
escolar:	414	653	446	663	539	765	9
un	448	653	458	663	539	765	9
estudio	460	653	489	663	539	765	9
con	77	664	91	674	539	765	9
niños	94	664	115	674	539	765	9
brasileños.	118	664	161	674	539	765	9
Ciencias	164	666	198	674	539	765	9
Psicológicas,	201	666	253	674	539	765	9
10(2),	256	666	279	674	539	765	9
189	282	664	297	674	539	765	9
-	299	664	302	674	539	765	9
197.	305	664	322	674	539	765	9
DOI:	325	664	343	674	539	765	9
dx.doi.org/10.22235/cp.v10i2.1255	346	664	484	674	539	765	9
197	479	733	496	744	539	765	9
