Capítulo	42	45	75	56	510	737	1
1	78	45	83	56	510	737	1
Relaciones	78	68	152	87	510	737	1
entre	156	68	194	87	510	737	1
el	198	68	210	87	510	737	1
conocimiento	214	68	310	87	510	737	1
conceptual	313	68	391	87	510	737	1
y	394	68	402	87	510	737	1
el	406	68	418	87	510	737	1
procedimental	75	85	178	104	510	737	1
en	182	85	199	104	510	737	1
el	203	85	215	104	510	737	1
aprendizaje	219	85	301	104	510	737	1
de	305	85	322	104	510	737	1
las	325	85	345	104	510	737	1
fracciones	349	85	421	104	510	737	1
Relationships	74	111	151	127	510	737	1
between	154	111	203	127	510	737	1
conceptual	206	111	268	127	510	737	1
and	271	111	293	127	510	737	1
procedural	296	111	358	127	510	737	1
knowledge	361	111	422	127	510	737	1
in	191	125	201	142	510	737	1
fractions	205	125	255	142	510	737	1
learning	259	125	305	142	510	737	1
ISSN	42	152	59	162	510	737	1
1510-2432	61	152	99	162	510	737	1
-	101	152	104	162	510	737	1
ISSN	106	152	122	162	510	737	1
1688-9304	124	152	162	162	510	737	1
(en	164	152	176	162	510	737	1
línea)	178	152	197	162	510	737	1
-	199	152	202	162	510	737	1
DOI:	204	152	220	162	510	737	1
http://dx.doi.org/10.18861/cied.2016.7.1.2573	222	152	387	162	510	737	1
Florencia	42	174	81	186	510	737	1
Stelzer	83	174	111	186	510	737	1
Doctora	42	184	76	196	510	737	1
en	79	184	89	196	510	737	1
Psicología,	92	184	136	196	510	737	1
Facultad	138	184	174	196	510	737	1
de	176	184	187	196	510	737	1
Psicología,	189	184	233	196	510	737	1
Universidad	236	184	286	196	510	737	1
Nacional	289	184	325	196	510	737	1
de	328	184	338	196	510	737	1
Mar	341	184	358	196	510	737	1
del	360	184	373	196	510	737	1
Plata.	376	184	399	196	510	737	1
Becaria	402	184	433	196	510	737	1
Post	435	184	454	196	510	737	1
doctoral,	42	195	80	207	510	737	1
Concejo	82	195	116	207	510	737	1
Nacional	118	195	154	207	510	737	1
de	157	195	167	207	510	737	1
Investigaciones	170	195	234	207	510	737	1
Científicas	236	195	279	207	510	737	1
y	281	195	286	207	510	737	1
Técnicas	288	195	324	207	510	737	1
(CONICET)	326	195	369	207	510	737	1
Argentina.	372	195	415	207	510	737	1
María	42	214	67	226	510	737	1
Laura	69	214	93	226	510	737	1
Andrés	95	214	125	226	510	737	1
Doctora	42	225	76	237	510	737	1
en	79	225	89	237	510	737	1
Psicología,	92	225	136	237	510	737	1
Facultad	139	225	174	237	510	737	1
de	177	225	188	237	510	737	1
Psicología,Universidad	190	225	284	237	510	737	1
Nacional	287	225	324	237	510	737	1
de	327	225	337	237	510	737	1
Mar	340	225	357	237	510	737	1
del	360	225	372	237	510	737	1
Plata.	375	225	399	237	510	737	1
Becaria	401	225	432	237	510	737	1
Post	435	225	454	237	510	737	1
Doctoral,	42	236	81	248	510	737	1
Concejo	83	236	117	248	510	737	1
Nacional	119	236	156	248	510	737	1
de	158	236	168	248	510	737	1
Investigaciones	171	236	235	248	510	737	1
Científicas	237	236	280	248	510	737	1
y	282	236	287	248	510	737	1
Técnicas	289	236	325	248	510	737	1
(CONICET),	327	236	373	248	510	737	1
Argentina.	375	236	418	248	510	737	1
Lorena	42	254	72	266	510	737	1
Canet-Juric	74	254	120	266	510	737	1
Doctora	42	265	76	277	510	737	1
en	80	265	91	277	510	737	1
Psicología,	94	265	139	277	510	737	1
Facultad	142	265	178	277	510	737	1
de	182	265	193	277	510	737	1
Psicología,	196	265	241	277	510	737	1
Universidad	244	265	295	277	510	737	1
Nacional	299	265	336	277	510	737	1
de	339	265	350	277	510	737	1
San	354	265	369	277	510	737	1
Luis.	373	265	392	277	510	737	1
Investigadora	396	265	454	277	510	737	1
Asistente,	42	276	83	288	510	737	1
Concejo	86	276	119	288	510	737	1
Nacional	122	276	158	288	510	737	1
de	161	276	171	288	510	737	1
Investigaciones	173	276	238	288	510	737	1
Científicas	240	276	283	288	510	737	1
y	285	276	290	288	510	737	1
Técnicas	292	276	328	288	510	737	1
(CONICET)	330	276	373	288	510	737	1
Argentina.	375	276	419	288	510	737	1
Isabel	42	295	67	307	510	737	1
Introzzi	69	295	101	307	510	737	1
Doctora	42	306	76	318	510	737	1
en	80	306	91	318	510	737	1
Psicología,	94	306	139	318	510	737	1
Facultad	142	306	178	318	510	737	1
de	182	306	193	318	510	737	1
Psicología,	196	306	241	318	510	737	1
Universidad	244	306	295	318	510	737	1
Nacional	299	306	336	318	510	737	1
de	339	306	350	318	510	737	1
San	354	306	369	318	510	737	1
Luis.	373	306	392	318	510	737	1
Investigadora	396	306	454	318	510	737	1
Adjunta,Concejo	42	316	111	328	510	737	1
Nacional	113	316	150	328	510	737	1
de	152	316	163	328	510	737	1
Investigaciones	165	316	229	328	510	737	1
Científicas	232	316	274	328	510	737	1
y	277	316	281	328	510	737	1
Técnicas	284	316	319	328	510	737	1
(CONICET)	322	316	365	328	510	737	1
Argentina,	367	316	410	328	510	737	1
Centro	412	316	441	328	510	737	1
de	443	316	454	328	510	737	1
Investigación	42	327	97	339	510	737	1
en	100	327	110	339	510	737	1
Procesos	113	327	150	339	510	737	1
Básicos,	153	327	186	339	510	737	1
Metodología	189	327	241	339	510	737	1
y	244	327	248	339	510	737	1
Educación	251	327	293	339	510	737	1
(CIMEPB).	296	327	336	339	510	737	1
Sebastián	42	346	83	358	510	737	1
Urquijo	86	346	117	358	510	737	1
Doctor	42	357	71	369	510	737	1
en	73	357	83	369	510	737	1
Educación,	85	357	130	369	510	737	1
área	131	357	150	369	510	737	1
de	152	357	162	369	510	737	1
Psicología	164	357	205	369	510	737	1
Educacional,	207	357	259	369	510	737	1
Faculdade	261	357	303	369	510	737	1
de	305	357	316	369	510	737	1
Educação,	317	357	359	369	510	737	1
Universidade	361	357	416	369	510	737	1
Estadual	418	357	453	369	510	737	1
de	42	368	53	380	510	737	1
Campinas	55	368	96	380	510	737	1
(UNICAMP).	97	368	145	380	510	737	1
Investigador	146	368	197	380	510	737	1
Independiente,	199	368	261	380	510	737	1
Concejo	263	368	296	380	510	737	1
Nacional	298	368	333	380	510	737	1
de	335	368	346	380	510	737	1
Investigaciones	347	368	410	380	510	737	1
Científicas	412	368	454	380	510	737	1
y	42	378	47	390	510	737	1
Técnicas	49	378	84	390	510	737	1
(CONICET)	86	378	129	390	510	737	1
Argentina.	130	378	173	390	510	737	1
Profesor	175	378	211	390	510	737	1
adjunto	212	378	245	390	510	737	1
en	246	378	257	390	510	737	1
las	258	378	270	390	510	737	1
cátedras	272	378	307	390	510	737	1
de	309	378	320	390	510	737	1
Psicología	321	378	363	390	510	737	1
Cognitiva	364	378	403	390	510	737	1
y	404	378	409	390	510	737	1
de	411	378	421	390	510	737	1
Teorías	423	378	453	390	510	737	1
del	42	390	55	402	510	737	1
Aprendizaje,	58	390	110	402	510	737	1
Facultad	112	390	147	402	510	737	1
de	150	390	160	402	510	737	1
Psicología,	163	390	207	402	510	737	1
Universidad	209	390	259	402	510	737	1
Nacional	261	390	298	402	510	737	1
de	300	390	311	402	510	737	1
Mar	313	390	330	402	510	737	1
del	332	390	345	402	510	737	1
Plata.	348	390	371	402	510	737	1
Fecha	42	412	70	426	510	737	1
de	72	412	84	426	510	737	1
recibido:	87	412	127	426	510	737	1
07/03/2016	130	412	183	426	510	737	1
Fecha	42	424	70	438	510	737	1
de	72	424	84	438	510	737	1
aceptado:	87	424	133	438	510	737	1
05/04/2016	135	424	188	438	510	737	1
Resumen	42	450	89	464	510	737	1
Palabras	42	669	89	683	510	737	1
clave:	94	669	125	683	510	737	1
aprendizaje	130	669	189	682	510	737	1
matemático,	194	669	257	682	510	737	1
fracciones,	262	669	317	682	510	737	1
conocimiento	322	669	390	682	510	737	1
conceptual,	395	669	454	682	510	737	1
conocimiento	42	681	106	694	510	737	1
procedimental,	109	681	179	694	510	737	1
niños	182	681	207	694	510	737	1
Cuadernos	84	701	123	712	510	737	1
de	125	701	134	712	510	737	1
Investigación	136	701	184	712	510	737	1
Educativa,	188	701	224	712	510	737	1
Vol.	226	701	240	712	510	737	1
7,	242	701	248	712	510	737	1
Nº	250	701	259	712	510	737	1
1,	261	701	267	712	510	737	1
2016,	269	701	289	712	510	737	1
Montevideo	291	701	334	712	510	737	1
(Uruguay),	336	701	373	712	510	737	1
13-27.	375	701	398	712	510	737	1
Universidad	194	711	237	721	510	737	1
ORT	239	711	254	721	510	737	1
Uruguay	256	711	287	721	510	737	1
13	443	695	451	706	510	737	1
Abstract	57	69	99	83	510	737	2
Key	57	288	75	301	510	737	2
words:	76	288	109	301	510	737	2
mathematical	111	288	173	301	510	737	2
learning,	175	288	214	301	510	737	2
fractions,	216	288	258	301	510	737	2
conceptual	259	288	309	301	510	737	2
knowledge,	311	288	363	301	510	737	2
procedural	364	288	414	301	510	737	2
knowledge,	416	288	468	301	510	737	2
children	57	300	95	313	510	737	2
Relaciones	57	327	110	340	510	737	2
entre	113	327	140	340	510	737	2
el	143	327	152	340	510	737	2
conocimiento	154	327	222	340	510	737	2
conceptual	225	327	280	340	510	737	2
y	283	327	288	340	510	737	2
el	291	327	300	340	510	737	2
procedimental	303	327	376	340	510	737	2
en	378	327	391	340	510	737	2
el	394	327	403	340	510	737	2
aprendizaje	405	327	464	340	510	737	2
de	57	339	69	352	510	737	2
las	72	339	86	352	510	737	2
fracciones	88	339	140	352	510	737	2
El	57	354	65	367	510	737	2
conocimiento	69	354	133	367	510	737	2
de	137	354	149	367	510	737	2
las	153	354	166	367	510	737	2
matemáticas	170	354	230	367	510	737	2
contribuye	234	354	285	367	510	737	2
al	289	354	297	367	510	737	2
bienestar	301	354	345	367	510	737	2
individual	349	354	395	367	510	737	2
y	399	354	404	367	510	737	2
al	408	354	416	367	510	737	2
desarrollo	420	354	468	367	510	737	2
de	57	366	68	379	510	737	2
las	71	366	84	379	510	737	2
sociedades,	87	366	142	379	510	737	2
predice	145	366	180	379	510	737	2
las	183	366	196	379	510	737	2
oportunidades	199	366	267	379	510	737	2
laborales,	270	366	316	379	510	737	2
el	319	366	327	379	510	737	2
éxito	330	366	353	379	510	737	2
profesional	356	366	409	379	510	737	2
y	412	366	417	379	510	737	2
el	420	366	428	379	510	737	2
nivel	431	366	453	379	510	737	2
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el	324	642	332	655	510	737	2
conocimiento	334	642	397	655	510	737	2
procedimental	400	642	468	655	510	737	2
(e.g.,	57	654	79	667	510	737	2
Geary,	81	654	111	667	510	737	2
1994;	113	654	139	667	510	737	2
Gelman	141	654	177	667	510	737	2
&	180	654	187	667	510	737	2
Williams,	189	654	231	667	510	737	2
1998;	233	654	259	667	510	737	2
Halford,	261	654	298	667	510	737	2
2014).	301	654	329	667	510	737	2
Por	332	654	348	667	510	737	2
otro	350	654	370	667	510	737	2
lado,	372	654	395	667	510	737	2
y	397	654	402	667	510	737	2
en	404	654	416	667	510	737	2
un	418	654	431	667	510	737	2
sentido	433	654	468	667	510	737	2
contrario,	57	666	102	679	510	737	2
otros	105	666	130	679	510	737	2
autores	133	666	169	679	510	737	2
sugieren	172	666	212	679	510	737	2
que	216	666	233	679	510	737	2
los	237	666	250	679	510	737	2
niños	253	666	279	679	510	737	2
incorporan	282	666	334	679	510	737	2
primero	337	666	375	679	510	737	2
los	378	666	391	679	510	737	2
procedimientos	395	666	468	679	510	737	2
sin	57	678	70	691	510	737	2
una	72	678	90	691	510	737	2
clara	92	678	115	691	510	737	2
comprensión	117	678	178	691	510	737	2
de	180	678	192	691	510	737	2
los	194	678	207	691	510	737	2
principios	209	678	255	691	510	737	2
conceptuales	257	678	318	691	510	737	2
subyacentes	320	678	379	691	510	737	2
y	381	678	386	691	510	737	2
luego,	388	678	416	691	510	737	2
a	418	678	423	691	510	737	2
través	425	678	454	691	510	737	2
de	456	678	468	691	510	737	2
14	58	694	67	705	510	737	2
Cuadernos	105	701	144	712	510	737	2
de	146	701	155	712	510	737	2
Investigación	157	701	205	712	510	737	2
Educativa,	209	701	245	712	510	737	2
Vol.	247	701	261	712	510	737	2
7,	263	701	269	712	510	737	2
Nº	271	701	280	712	510	737	2
1,	282	701	288	712	510	737	2
2016,	290	701	310	712	510	737	2
Montevideo	312	701	355	712	510	737	2
(Uruguay),	357	701	394	712	510	737	2
13-27.	396	701	419	712	510	737	2
Universidad	215	711	258	721	510	737	2
ORT	260	711	276	721	510	737	2
Uruguay	278	711	308	721	510	737	2
Capítulo	42	45	75	56	510	737	3
1	78	45	83	56	510	737	3
Relaciones	125	45	167	56	510	737	3
entre	169	45	190	56	510	737	3
el	193	45	199	56	510	737	3
conocimiento	202	45	256	56	510	737	3
conceptual	258	45	301	56	510	737	3
y	303	45	308	56	510	737	3
el	310	45	317	56	510	737	3
procedimental	319	45	377	56	510	737	3
en	379	45	389	56	510	737	3
el	391	45	398	56	510	737	3
aprendizaje...	400	45	454	56	510	737	3
la	42	69	51	82	510	737	3
abstracción,	54	69	110	82	510	737	3
serían	113	69	142	82	510	737	3
capaces	145	69	182	82	510	737	3
de	185	69	197	82	510	737	3
comprender	200	69	258	82	510	737	3
progresivamente	261	69	340	82	510	737	3
sus	343	69	359	82	510	737	3
bases	362	69	389	82	510	737	3
conceptuales	392	69	454	82	510	737	3
(e.g.,	42	81	65	94	510	737	3
Fuson,	69	81	100	94	510	737	3
1998;	104	81	130	94	510	737	3
Karmiloff-Smith,	134	81	212	94	510	737	3
1992;	216	81	242	94	510	737	3
Siegler	246	81	278	94	510	737	3
&	282	81	289	94	510	737	3
Stern,	293	81	321	94	510	737	3
1998).	325	81	354	94	510	737	3
Por	359	81	375	94	510	737	3
último,	379	81	412	94	510	737	3
algunos	416	81	454	94	510	737	3
autores	42	93	78	106	510	737	3
sugieren	80	93	120	106	510	737	3
que	122	93	140	106	510	737	3
ambas	142	93	173	106	510	737	3
formas	175	93	208	106	510	737	3
de	210	93	222	106	510	737	3
conocimiento	224	93	287	106	510	737	3
se	289	93	300	106	510	737	3
adquieren	302	93	349	106	510	737	3
simultáneamente	351	93	433	106	510	737	3
y	435	93	440	106	510	737	3
de	442	93	454	106	510	737	3
forma	42	105	71	118	510	737	3
interactiva,	74	105	125	118	510	737	3
de	128	105	140	118	510	737	3
modo	143	105	170	118	510	737	3
tal	173	105	185	118	510	737	3
que	188	105	205	118	510	737	3
el	208	105	216	118	510	737	3
incremento	219	105	273	118	510	737	3
en	276	105	288	118	510	737	3
un	291	105	303	118	510	737	3
tipo	306	105	324	118	510	737	3
de	327	105	339	118	510	737	3
conocimiento	342	105	405	118	510	737	3
repercute	408	105	454	118	510	737	3
positivamente	42	117	109	130	510	737	3
en	112	117	124	130	510	737	3
el	127	117	135	130	510	737	3
otro	138	117	157	130	510	737	3
y	160	117	166	130	510	737	3
viceversa	169	117	212	130	510	737	3
(e.g.,	215	117	236	130	510	737	3
Baroody,	239	117	281	130	510	737	3
2003;	284	117	310	130	510	737	3
Rittle-Johnson	313	117	378	130	510	737	3
&	381	117	388	130	510	737	3
Siegler,	391	117	425	130	510	737	3
1998;	428	117	454	130	510	737	3
Rittle-Johnson	42	129	108	142	510	737	3
et	110	129	119	142	510	737	3
al.,	122	129	135	142	510	737	3
2001).	138	129	166	142	510	737	3
Estudios	42	153	82	166	510	737	3
de	85	153	97	166	510	737	3
revisión	100	153	136	166	510	737	3
recientes	139	153	182	166	510	737	3
sobre	185	153	211	166	510	737	3
la	214	153	223	166	510	737	3
asociación	225	153	274	166	510	737	3
entre	277	153	302	166	510	737	3
ambas	305	153	336	166	510	737	3
formas	339	153	372	166	510	737	3
de	375	153	387	166	510	737	3
conocimiento	390	153	454	166	510	737	3
(Rittle-Johnson	42	165	111	178	510	737	3
&	114	165	122	178	510	737	3
Schneider,	125	165	174	178	510	737	3
2014)	178	165	204	178	510	737	3
sugieren	208	165	248	178	510	737	3
que	252	165	270	178	510	737	3
los	273	165	287	178	510	737	3
hallazgos	291	165	334	178	510	737	3
contradictorios	338	165	408	178	510	737	3
entre	412	165	437	178	510	737	3
las	441	165	454	178	510	737	3
investigaciones	42	177	114	190	510	737	3
podrían	116	177	153	190	510	737	3
deberse	155	177	193	190	510	737	3
a	195	177	201	190	510	737	3
sus	203	177	219	190	510	737	3
diferencias	221	177	272	190	510	737	3
en	275	177	286	190	510	737	3
el	289	177	297	190	510	737	3
contenido	299	177	346	190	510	737	3
curricular	349	177	393	190	510	737	3
considerado	396	177	454	190	510	737	3
(e.g.,	42	189	64	202	510	737	3
números	68	189	110	202	510	737	3
naturales,	113	189	159	202	510	737	3
números	163	189	205	202	510	737	3
racionales,	208	189	258	202	510	737	3
operaciones	261	189	318	202	510	737	3
algebraicas,	322	189	377	202	510	737	3
entre	380	189	405	202	510	737	3
otros)	408	189	436	202	510	737	3
y/o	439	189	454	202	510	737	3
en	42	201	54	214	510	737	3
el	57	201	65	214	510	737	3
nivel	67	201	89	214	510	737	3
de	91	201	103	214	510	737	3
aprendizaje	106	201	160	214	510	737	3
del	163	201	177	214	510	737	3
mismo.	179	201	214	214	510	737	3
De	216	201	229	214	510	737	3
este	232	201	251	214	510	737	3
modo,	253	201	283	214	510	737	3
para	286	201	307	214	510	737	3
una	310	201	327	214	510	737	3
mejor	330	201	357	214	510	737	3
comprensión	360	201	421	214	510	737	3
de	424	201	435	214	510	737	3
sus	438	201	454	214	510	737	3
relaciones	42	213	90	226	510	737	3
sería	93	213	115	226	510	737	3
necesario	118	213	163	226	510	737	3
considerar	166	213	215	226	510	737	3
estos	218	213	243	226	510	737	3
aspectos.	245	213	289	226	510	737	3
Dentro	42	237	75	250	510	737	3
de	77	237	89	250	510	737	3
los	91	237	104	250	510	737	3
contenidos	106	237	158	250	510	737	3
curriculares	160	237	215	250	510	737	3
de	217	237	228	250	510	737	3
la	230	237	238	250	510	737	3
educación	240	237	288	250	510	737	3
primaria,	290	237	332	250	510	737	3
los	334	237	347	250	510	737	3
números	349	237	391	250	510	737	3
fraccionarios	393	237	454	250	510	737	3
-y	42	249	51	262	510	737	3
con	53	249	70	262	510	737	3
ellos	71	249	93	262	510	737	3
las	95	249	107	262	510	737	3
operaciones-	109	249	169	262	510	737	3
son	171	249	188	262	510	737	3
de	190	249	202	262	510	737	3
particular	204	249	248	262	510	737	3
importancia.	250	249	309	262	510	737	3
Por	311	249	327	262	510	737	3
una	329	249	346	262	510	737	3
parte,	348	249	376	262	510	737	3
teorías	377	249	409	262	510	737	3
recientes	411	249	454	262	510	737	3
del	42	261	57	274	510	737	3
desarrollo	59	261	106	274	510	737	3
numérico	108	261	153	274	510	737	3
(Siegler,	155	261	191	274	510	737	3
Thompson	193	261	243	274	510	737	3
&	245	261	253	274	510	737	3
Schneider,	255	261	304	274	510	737	3
2011)	306	261	331	274	510	737	3
indican	333	261	367	274	510	737	3
que	369	261	387	274	510	737	3
el	389	261	397	274	510	737	3
aprendizaje	399	261	454	274	510	737	3
de	42	273	54	286	510	737	3
las	56	273	69	286	510	737	3
fracciones	71	273	118	286	510	737	3
propicia	120	273	157	286	510	737	3
una	159	273	177	286	510	737	3
comprensión	179	273	240	286	510	737	3
más	241	273	261	286	510	737	3
profunda	263	273	306	286	510	737	3
y	308	273	313	286	510	737	3
madura	315	273	351	286	510	737	3
del	353	273	367	286	510	737	3
sistema	369	273	405	286	510	737	3
numérico.	407	273	454	286	510	737	3
Esto	42	285	62	298	510	737	3
se	65	285	75	298	510	737	3
debería	78	285	113	298	510	737	3
a	116	285	122	298	510	737	3
que	124	285	142	298	510	737	3
la	144	285	153	298	510	737	3
enseñanza	155	285	205	298	510	737	3
de	208	285	220	298	510	737	3
las	222	285	235	298	510	737	3
fracciones	237	285	285	298	510	737	3
introduce	288	285	333	298	510	737	3
una	335	285	353	298	510	737	3
serie	355	285	378	298	510	737	3
de	381	285	392	298	510	737	3
propiedades	395	285	454	298	510	737	3
no	42	297	55	310	510	737	3
aplicables	57	297	102	310	510	737	3
a	104	297	110	310	510	737	3
los	112	297	125	310	510	737	3
números	127	297	169	310	510	737	3
naturales.	171	297	217	310	510	737	3
Por	219	297	235	310	510	737	3
ejemplo,	237	297	277	310	510	737	3
a	279	297	285	310	510	737	3
diferencia	287	297	333	310	510	737	3
de	335	297	347	310	510	737	3
los	348	297	362	310	510	737	3
números	364	297	406	310	510	737	3
naturales,	408	297	454	310	510	737	3
la	42	309	51	322	510	737	3
numerosidad	55	309	118	322	510	737	3
de	122	309	134	322	510	737	3
una	138	309	156	322	510	737	3
fracción	160	309	198	322	510	737	3
puede	202	309	232	322	510	737	3
ser	236	309	251	322	510	737	3
representada	255	309	319	322	510	737	3
a	323	309	329	322	510	737	3
través	333	309	362	322	510	737	3
de	366	309	378	322	510	737	3
otros	382	309	407	322	510	737	3
números	411	309	454	322	510	737	3
fraccionarios,	42	321	104	334	510	737	3
los	106	321	119	334	510	737	3
números	121	321	163	334	510	737	3
fraccionarios	165	321	224	334	510	737	3
disminuyen	226	321	279	334	510	737	3
con	281	321	298	334	510	737	3
la	300	321	308	334	510	737	3
multiplicación	310	321	374	334	510	737	3
y	376	321	381	334	510	737	3
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la	62	333	70	346	510	737	3
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Tal	141	333	155	346	510	737	3
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del	212	333	226	346	510	737	3
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numérico	295	333	340	346	510	737	3
impulsaría	343	333	392	346	510	737	3
a	395	333	400	346	510	737	3
los	403	333	417	346	510	737	3
niños	419	333	445	346	510	737	3
a	448	333	454	346	510	737	3
reformular	42	345	93	358	510	737	3
y	96	345	101	358	510	737	3
a	104	345	109	358	510	737	3
madurar	112	345	153	358	510	737	3
su	155	345	166	358	510	737	3
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los	303	345	316	358	510	737	3
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Por	42	369	59	382	510	737	3
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parte,	84	369	111	382	510	737	3
el	114	369	123	382	510	737	3
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primaria	376	369	416	382	510	737	3
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la	42	381	51	394	510	737	3
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del	194	381	209	394	510	737	3
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del	258	381	273	394	510	737	3
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general	334	381	369	394	510	737	3
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la	83	393	91	406	510	737	3
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(Siegler	148	393	182	406	510	737	3
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2012).	214	393	242	406	510	737	3
Esta	245	393	265	406	510	737	3
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se	308	393	319	406	510	737	3
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incluso	364	393	397	406	510	737	3
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como	148	417	174	430	510	737	3
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de	406	417	417	430	510	737	3
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el	42	429	51	442	510	737	3
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(Siegler	234	429	269	442	510	737	3
et	270	429	280	442	510	737	3
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2012).	297	429	325	442	510	737	3
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cual	182	453	201	466	510	737	3
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en	378	453	390	466	510	737	3
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dominio	415	453	454	466	510	737	3
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y	206	465	211	478	510	737	3
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carreras	380	465	418	478	510	737	3
(NMAP,	420	465	454	478	510	737	3
2008;	42	477	68	490	510	737	3
Sadler	71	477	100	490	510	737	3
&	103	477	110	490	510	737	3
Tai,	113	477	129	490	510	737	3
2001).	131	477	160	490	510	737	3
Lo	42	501	54	514	510	737	3
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muestra	175	501	214	514	510	737	3
la	217	501	225	514	510	737	3
relevancia	228	501	276	514	510	737	3
del	279	501	293	514	510	737	3
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Sin	439	501	454	514	510	737	3
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muchos	89	513	126	526	510	737	3
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experimentan	155	513	220	526	510	737	3
dificultades	222	513	275	526	510	737	3
en	277	513	289	526	510	737	3
este	291	513	310	526	510	737	3
proceso	312	513	350	526	510	737	3
más	351	513	371	526	510	737	3
allá	373	513	389	526	510	737	3
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una	436	513	454	526	510	737	3
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(Yoshida	142	525	182	538	510	737	3
&	184	525	191	538	510	737	3
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2002;	234	525	260	538	510	737	3
Hoffer,	262	525	294	538	510	737	3
Venkataraman,	296	525	367	538	510	737	3
Hedberg	369	525	409	538	510	737	3
&	411	525	418	538	510	737	3
Shagle,	420	525	454	538	510	737	3
2007;	42	537	68	550	510	737	3
Vamvakossi	71	537	126	550	510	737	3
&	130	537	137	550	510	737	3
Vosniadou,	140	537	192	550	510	737	3
2010).	225	537	253	550	510	737	3
Estas	257	537	281	550	510	737	3
dificultades	284	537	338	550	510	737	3
se	341	537	352	550	510	737	3
observan	355	537	399	550	510	737	3
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la	445	537	454	550	510	737	3
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del	98	549	112	562	510	737	3
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en	261	549	272	562	510	737	3
la	274	549	282	562	510	737	3
incorporación	284	549	349	562	510	737	3
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Ciertos	42	585	75	598	510	737	3
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(Behr,	118	585	145	598	510	737	3
Harel,	148	585	176	598	510	737	3
Post	179	585	200	598	510	737	3
&	203	585	210	598	510	737	3
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1992;	241	585	266	598	510	737	3
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1976;	305	585	331	598	510	737	3
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Es	225	609	236	622	510	737	3
decir,	239	609	264	622	510	737	3
diferentes	268	609	315	622	510	737	3
representaciones	318	609	399	622	510	737	3
o	402	609	408	622	510	737	3
nociones	412	609	454	622	510	737	3
conceptuales	42	621	104	634	510	737	3
subyacen	106	621	150	634	510	737	3
a	153	621	158	634	510	737	3
este	161	621	180	634	510	737	3
conocimiento.	182	621	248	634	510	737	3
Se	251	621	262	634	510	737	3
ha	264	621	276	634	510	737	3
considerado	278	621	336	634	510	737	3
a	338	621	344	634	510	737	3
las	346	621	359	634	510	737	3
fracciones	361	621	409	634	510	737	3
como:	411	621	440	634	510	737	3
(a)	442	621	454	634	510	737	3
una	42	633	60	646	510	737	3
relación	63	633	100	646	510	737	3
parte-entero	103	633	162	646	510	737	3
(asociación	165	633	217	646	510	737	3
entre	220	633	245	646	510	737	3
un	247	633	260	646	510	737	3
entero	262	633	293	646	510	737	3
y	296	633	301	646	510	737	3
un	304	633	316	646	510	737	3
número	319	633	357	646	510	737	3
de	359	633	371	646	510	737	3
partes	374	633	404	646	510	737	3
iguales	406	633	439	646	510	737	3
en	442	633	454	646	510	737	3
las	42	645	55	658	510	737	3
cuales	57	645	86	658	510	737	3
se	88	645	99	658	510	737	3
divide),	101	645	134	658	510	737	3
(b)	136	645	148	658	510	737	3
un	149	645	162	658	510	737	3
cociente	164	645	202	658	510	737	3
(como	204	645	233	658	510	737	3
el	235	645	243	658	510	737	3
resultado	245	645	289	658	510	737	3
de	291	645	303	658	510	737	3
una	305	645	323	658	510	737	3
operación	324	645	371	658	510	737	3
de	373	645	385	658	510	737	3
reparto),	387	645	427	658	510	737	3
(c)	429	645	439	658	510	737	3
un	441	645	453	658	510	737	3
operador	42	657	86	670	510	737	3
(como	88	657	117	670	510	737	3
una	118	657	136	670	510	737	3
función	138	657	173	670	510	737	3
operatoria	175	657	223	670	510	737	3
aplicada	225	657	264	670	510	737	3
a	266	657	271	670	510	737	3
otra	273	657	292	670	510	737	3
magnitud;	294	657	341	670	510	737	3
e.g.,	343	657	362	670	510	737	3
3/4	363	657	378	670	510	737	3
a,	380	657	388	670	510	737	3
siendo	390	657	421	670	510	737	3
a=1/2	423	657	449	670	510	737	3
,	451	657	453	670	510	737	3
la	42	669	51	682	510	737	3
operatoria	52	669	101	682	510	737	3
es	103	669	113	682	510	737	3
1x3/2x4),	115	669	157	682	510	737	3
(d)	158	669	170	682	510	737	3
una	172	669	190	682	510	737	3
razón	192	669	218	682	510	737	3
(como	220	669	249	682	510	737	3
un	250	669	263	682	510	737	3
índice	264	669	292	682	510	737	3
comparativo	294	669	351	682	510	737	3
entre	353	669	378	682	510	737	3
dos	380	669	396	682	510	737	3
cantidades),	398	669	454	682	510	737	3
Cuadernos	84	701	123	712	510	737	3
de	125	701	134	712	510	737	3
Investigación	136	701	184	712	510	737	3
Educativa,	188	701	224	712	510	737	3
Vol.	226	701	240	712	510	737	3
7,	242	701	248	712	510	737	3
Nº	250	701	259	712	510	737	3
1,	261	701	267	712	510	737	3
2016,	269	701	289	712	510	737	3
Montevideo	291	701	334	712	510	737	3
(Uruguay),	336	701	373	712	510	737	3
13-27.	375	701	398	712	510	737	3
Universidad	194	711	237	721	510	737	3
ORT	239	711	254	721	510	737	3
Uruguay	256	711	287	721	510	737	3
15	443	695	451	706	510	737	3
y	57	69	62	82	510	737	4
(e)	65	69	77	82	510	737	4
una	80	69	98	82	510	737	4
forma	102	69	130	82	510	737	4
de	134	69	145	82	510	737	4
medición	149	69	192	82	510	737	4
de	195	69	207	82	510	737	4
la	211	69	219	82	510	737	4
magnitud	222	69	267	82	510	737	4
(como	271	69	300	82	510	737	4
un	303	69	316	82	510	737	4
modo	319	69	347	82	510	737	4
de	350	69	362	82	510	737	4
representación	365	69	436	82	510	737	4
de	440	69	451	82	510	737	4
las	455	69	468	82	510	737	4
magnitudes)	57	81	115	94	510	737	4
(Kieren,	118	81	153	94	510	737	4
1976;	157	81	182	94	510	737	4
1993;	185	81	211	94	510	737	4
Behr	214	81	236	94	510	737	4
et	239	81	248	94	510	737	4
al.,	252	81	265	94	510	737	4
1992;	268	81	293	94	510	737	4
Charalambous	297	81	365	94	510	737	4
&	368	81	375	94	510	737	4
Pitta-Pantazi,	378	81	439	94	510	737	4
2005;	442	81	468	94	510	737	4
Vizcarra	57	93	94	106	510	737	4
&	97	93	104	106	510	737	4
Sallán,	107	93	137	106	510	737	4
2005).	140	93	168	106	510	737	4
Estos	171	93	195	106	510	737	4
diferentes	198	93	245	106	510	737	4
significados	248	93	303	106	510	737	4
de	305	93	317	106	510	737	4
las	320	93	333	106	510	737	4
fracciones	335	93	383	106	510	737	4
estarían	386	93	423	106	510	737	4
incluidos	426	93	468	106	510	737	4
en	57	105	68	118	510	737	4
las	71	105	83	118	510	737	4
distintas	86	105	125	118	510	737	4
actividades	127	105	179	118	510	737	4
curriculares	181	105	237	118	510	737	4
propuestas	239	105	291	118	510	737	4
durante	294	105	331	118	510	737	4
la	333	105	341	118	510	737	4
instrucción	343	105	395	118	510	737	4
matemática	397	105	452	118	510	737	4
(La	454	105	468	118	510	737	4
Tabla	57	117	82	130	510	737	4
1	85	117	90	130	510	737	4
contiene	93	117	133	130	510	737	4
ejemplos	136	117	178	130	510	737	4
de	181	117	193	130	510	737	4
actividades	195	117	247	130	510	737	4
que	250	117	268	130	510	737	4
evalúan	271	117	307	130	510	737	4
los	310	117	323	130	510	737	4
diferentes	326	117	373	130	510	737	4
sentidos).	376	117	421	130	510	737	4
Asimismo,	57	141	105	154	510	737	4
el	107	141	115	154	510	737	4
conocimiento	117	141	180	154	510	737	4
procedimental	182	141	250	154	510	737	4
de	252	141	264	154	510	737	4
las	266	141	279	154	510	737	4
fracciones	281	141	328	154	510	737	4
implica	330	141	363	154	510	737	4
el	365	141	374	154	510	737	4
conocimiento	376	141	439	154	510	737	4
de	441	141	453	154	510	737	4
los	455	141	468	154	510	737	4
pasos	57	153	84	166	510	737	4
necesarios	87	153	136	166	510	737	4
para	139	153	160	166	510	737	4
la	163	153	171	166	510	737	4
resolución	174	153	222	166	510	737	4
de	225	153	237	166	510	737	4
un	239	153	252	166	510	737	4
problema	254	153	300	166	510	737	4
que	302	153	320	166	510	737	4
involucre	323	153	366	166	510	737	4
tal	368	153	380	166	510	737	4
formato	383	153	421	166	510	737	4
numérico	423	153	468	166	510	737	4
(e.g.,	57	165	78	178	510	737	4
conocimiento	80	165	142	178	510	737	4
de	144	165	156	178	510	737	4
los	157	165	171	178	510	737	4
pasos	172	165	199	178	510	737	4
para	201	165	222	178	510	737	4
efectuar	224	165	262	178	510	737	4
operaciones	264	165	320	178	510	737	4
de	322	165	334	178	510	737	4
adición	335	165	368	178	510	737	4
de	370	165	382	178	510	737	4
fracciones)	384	165	433	178	510	737	4
(Bisanz	435	165	468	178	510	737	4
&	57	177	64	190	510	737	4
LeFevre,	67	177	105	190	510	737	4
1992;	108	177	133	190	510	737	4
Rittle-Johnson,	136	177	204	190	510	737	4
Siegler	206	177	238	190	510	737	4
&	240	177	247	190	510	737	4
Alibali,	250	177	281	190	510	737	4
2001).	283	177	312	190	510	737	4
Tabla	57	201	84	215	510	737	4
1.Principales	87	201	150	215	510	737	4
tareas	153	201	185	215	510	737	4
utilizadas	187	201	236	215	510	737	4
para	238	201	261	215	510	737	4
la	264	201	273	215	510	737	4
medición	276	201	322	215	510	737	4
de	325	201	337	215	510	737	4
los	339	201	354	215	510	737	4
diferentes	356	201	408	215	510	737	4
sentidos	410	201	453	215	510	737	4
de	456	201	468	215	510	737	4
las	57	213	71	227	510	737	4
fracciones	73	213	125	227	510	737	4
Sentido	79	234	109	245	510	737	4
evaluado	75	243	112	254	510	737	4
Nombre	137	234	169	245	510	737	4
de	171	234	181	245	510	737	4
la	183	234	191	245	510	737	4
tarea*	151	243	176	254	510	737	4
Descripción	206	234	253	245	510	737	4
general	214	243	244	254	510	737	4
Ejemplo	297	234	329	245	510	737	4
Relación	66	257	97	268	510	737	4
parte-	99	257	122	268	510	737	4
entero	81	266	106	277	510	737	4
Gráfico	147	257	174	268	510	737	4
–	176	257	180	268	510	737	4
símbolo	149	266	178	277	510	737	4
Indicar	212	257	238	268	510	737	4
el	240	257	246	268	510	737	4
número	214	266	244	277	510	737	4
fraccionario	207	275	252	286	510	737	4
que	222	284	237	295	510	737	4
representada	204	293	254	304	510	737	4
un	211	302	221	313	510	737	4
gráfico	223	302	248	313	510	737	4
Símbolo	145	317	176	327	510	737	4
–	178	317	182	327	510	737	4
gráfico	151	326	176	336	510	737	4
Representar	206	317	252	327	510	737	4
gráficamente	205	326	254	336	510	737	4
una	206	335	221	345	510	737	4
fracción	223	335	252	345	510	737	4
presentada	208	344	251	354	510	737	4
en	207	353	216	363	510	737	4
números	218	353	252	363	510	737	4
arábigos	213	362	245	372	510	737	4
Represente	282	317	324	327	510	737	4
en	326	317	336	327	510	737	4
el	338	317	344	327	510	737	4
siguiente	273	326	307	336	510	737	4
cuadrado	309	326	344	336	510	737	4
la	347	326	353	336	510	737	4
fracción	291	335	321	345	510	737	4
3/4	323	335	335	345	510	737	4
Fuchs	370	317	391	327	510	737	4
et	393	317	401	327	510	737	4
al.	403	317	411	327	510	737	4
(2013;	413	317	436	327	510	737	4
2014);	438	317	461	327	510	737	4
Hallet	370	326	391	336	510	737	4
et	393	326	401	336	510	737	4
al.	403	326	411	336	510	737	4
(2010;	414	326	436	336	510	737	4
2012);	438	326	461	336	510	737	4
Hecht	379	335	401	345	510	737	4
&	403	335	409	345	510	737	4
Vagi	411	335	427	345	510	737	4
(2010;	429	335	452	345	510	737	4
2012);	367	344	390	354	510	737	4
Osana	392	344	416	354	510	737	4
&	418	344	424	354	510	737	4
Pitsolantis	426	344	464	354	510	737	4
(2013);	403	353	428	363	510	737	4
Formas	150	376	178	386	510	737	4
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Identificar	211	376	248	386	510	737	4
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representa	270	293	311	304	510	737	4
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gráfico	331	293	356	304	510	737	4
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(2013)	424	293	447	304	510	737	4
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3/4;	272	494	286	505	510	737	4
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se	203	544	211	555	510	737	4
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Escriba	278	526	304	537	510	737	4
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Charalambous	378	526	433	537	510	737	4
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equivalentes	140	594	187	605	510	737	4
Indicar	210	585	236	596	510	737	4
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valores	216	594	243	605	510	737	4
equivalentes	202	603	250	614	510	737	4
a	252	603	256	614	510	737	4
“x”	209	612	218	623	510	737	4
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Indique	275	585	303	596	510	737	4
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fracción	322	585	351	596	510	737	4
equivalente	281	594	324	605	510	737	4
a	327	594	331	605	510	737	4
4/8	333	594	345	605	510	737	4
Hallet	370	585	391	596	510	737	4
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Indicar	212	628	238	639	510	737	4
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cercano	205	646	235	657	510	737	4
para	237	646	254	657	510	737	4
una	202	655	217	666	510	737	4
operación	219	655	256	666	510	737	4
aritmética	203	664	240	675	510	737	4
con	242	664	256	675	510	737	4
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99/100	268	628	294	639	510	737	4
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=	331	628	335	639	510	737	4
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10;	346	628	358	639	510	737	4
100	289	637	303	648	510	737	4
ó	305	637	309	648	510	737	4
1,	311	637	318	648	510	737	4
000?	320	637	337	648	510	737	4
Hallet	370	628	391	639	510	737	4
et	393	628	401	639	510	737	4
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(2010;	414	628	436	639	510	737	4
2012);	438	628	461	639	510	737	4
Hetch	367	637	389	648	510	737	4
&	391	637	397	648	510	737	4
Vagi	399	637	414	648	510	737	4
(2010;	416	637	439	648	510	737	4
2012);	441	637	464	648	510	737	4
Rittle-Johnson	377	646	429	657	510	737	4
(2001)	431	646	454	657	510	737	4
Cuadernos	105	701	144	712	510	737	4
de	146	701	155	712	510	737	4
Investigación	157	701	205	712	510	737	4
Educativa,	209	701	245	712	510	737	4
Vol.	247	701	261	712	510	737	4
7,	263	701	269	712	510	737	4
Nº	271	701	280	712	510	737	4
1,	282	701	288	712	510	737	4
2016,	290	701	310	712	510	737	4
Montevideo	312	701	355	712	510	737	4
(Uruguay),	357	701	394	712	510	737	4
13-27.	396	701	419	712	510	737	4
Universidad	215	711	258	721	510	737	4
ORT	260	711	276	721	510	737	4
Uruguay	278	711	308	721	510	737	4
Capítulo	42	45	75	56	510	737	5
1	78	45	83	56	510	737	5
Relaciones	125	45	167	56	510	737	5
entre	169	45	190	56	510	737	5
el	193	45	199	56	510	737	5
conocimiento	202	45	256	56	510	737	5
conceptual	258	45	301	56	510	737	5
y	303	45	308	56	510	737	5
el	310	45	317	56	510	737	5
procedimental	319	45	377	56	510	737	5
en	379	45	389	56	510	737	5
el	391	45	398	56	510	737	5
aprendizaje...	400	45	454	56	510	737	5
Conocimiento	54	192	106	203	510	737	5
conceptual	54	201	95	212	510	737	5
de	97	201	107	212	510	737	5
adición	67	210	94	221	510	737	5
Ubicación	132	74	169	84	510	737	5
en	131	83	141	93	510	737	5
la	143	83	149	93	510	737	5
línea	151	83	169	93	510	737	5
numérica	133	92	168	102	510	737	5
Ubicar	204	74	228	84	510	737	5
números	199	83	233	93	510	737	5
fraccionarios	192	92	240	102	510	737	5
en	197	101	207	111	510	737	5
la	209	101	215	111	510	737	5
línea	217	101	235	111	510	737	5
numérica	198	110	234	120	510	737	5
Comparación	125	124	175	135	510	737	5
numérica	133	133	168	144	510	737	5
Indicar	189	124	215	135	510	737	5
cuál	217	124	232	135	510	737	5
de	234	124	243	135	510	737	5
dos	191	133	205	144	510	737	5
números	207	133	241	144	510	737	5
es	199	142	207	153	510	737	5
mayor	209	142	233	153	510	737	5
-2___-1___0___-+1___-+2	257	74	342	84	510	737	5
Ubique	257	92	284	102	510	737	5
los	286	92	297	102	510	737	5
números	299	92	332	102	510	737	5
½;	334	92	343	102	510	737	5
8/4;	284	101	298	111	510	737	5
-3/4	301	101	315	111	510	737	5
Señale	261	124	286	135	510	737	5
el	288	124	295	135	510	737	5
número	297	124	327	135	510	737	5
de	329	124	338	135	510	737	5
mayor	277	133	301	144	510	737	5
valor	303	133	322	144	510	737	5
¿1/2	281	151	296	162	510	737	5
vs.	299	151	308	162	510	737	5
1?	311	151	319	162	510	737	5
¿4/2	281	160	296	171	510	737	5
vs.	299	160	308	171	510	737	5
2?	311	160	319	171	510	737	5
¿2/4	275	169	290	180	510	737	5
vs.	292	169	302	180	510	737	5
2/16?	304	169	325	180	510	737	5
Charalambous	365	74	419	84	510	737	5
et	421	74	429	84	510	737	5
al.	431	74	439	84	510	737	5
(2007);	355	83	380	93	510	737	5
Fuchs	383	83	404	93	510	737	5
et	406	83	413	93	510	737	5
al.	416	83	424	93	510	737	5
(2013;	426	83	449	93	510	737	5
2014);	355	92	378	102	510	737	5
Hallet	380	92	402	102	510	737	5
et	404	92	411	102	510	737	5
al.,	413	92	424	102	510	737	5
(2010)	426	92	449	102	510	737	5
Fuchs	356	124	377	135	510	737	5
et	379	124	387	135	510	737	5
al.	389	124	397	135	510	737	5
(2013);	400	124	425	135	510	737	5
Hallet	427	124	449	135	510	737	5
et	356	133	364	144	510	737	5
al.	366	133	374	144	510	737	5
(2010;	376	133	399	144	510	737	5
2012);	401	133	424	144	510	737	5
Hetch	426	133	448	144	510	737	5
&	366	142	371	153	510	737	5
Vagi	373	142	389	153	510	737	5
(2010;	391	142	414	153	510	737	5
2012);	416	142	439	153	510	737	5
Rittle-Jhonson	364	151	416	162	510	737	5
(2001)	418	151	441	162	510	737	5
Hetch	355	192	377	203	510	737	5
&	379	192	384	203	510	737	5
Vagi	387	192	402	203	510	737	5
(2010;	404	192	427	203	510	737	5
2012)	429	192	450	203	510	737	5
Computación	125	192	175	203	510	737	5
con	128	201	141	212	510	737	5
gráficos	143	201	173	212	510	737	5
Computar	197	192	235	203	510	737	5
operaciones	193	201	239	212	510	737	5
aritméticas	195	210	237	221	510	737	5
con	189	219	203	230	510	737	5
fracciones	205	219	243	230	510	737	5
presentadas	193	228	239	239	510	737	5
gráficamente	191	237	241	248	510	737	5
Representar	127	251	173	262	510	737	5
cómputos	132	260	169	271	510	737	5
aritméticos	129	269	171	280	510	737	5
con	128	278	141	289	510	737	5
gráficos	143	278	173	289	510	737	5
Representar	193	251	239	262	510	737	5
cómputos	197	260	235	271	510	737	5
aritméticos	187	269	229	280	510	737	5
con	231	269	245	280	510	737	5
gráficos	201	278	231	289	510	737	5
Represente	278	251	321	262	510	737	5
gráficamente	271	260	320	271	510	737	5
la	322	260	329	271	510	737	5
operación	263	269	301	280	510	737	5
2/5	303	269	315	280	510	737	5
+	317	269	322	280	510	737	5
3/5	324	269	336	280	510	737	5
Osana	354	251	377	262	510	737	5
&	379	251	385	262	510	737	5
Pitsolantis	387	251	426	262	510	737	5
(2013)	428	251	451	262	510	737	5
Conocimiento	54	292	106	303	510	737	5
conceptual	54	301	95	312	510	737	5
de	97	301	107	312	510	737	5
sustracción	59	310	102	321	510	737	5
Argumentación	122	292	178	303	510	737	5
explicativa	131	301	170	312	510	737	5
Argumentar	189	292	234	303	510	737	5
el	236	292	243	303	510	737	5
motivo	191	301	217	312	510	737	5
por	219	301	232	312	510	737	5
el	234	301	241	312	510	737	5
que	187	310	201	321	510	737	5
se	203	310	211	321	510	737	5
ejecutan	214	310	245	321	510	737	5
determinados	190	319	242	330	510	737	5
pasos	198	328	220	339	510	737	5
y/o	222	328	234	339	510	737	5
se	194	337	203	348	510	737	5
obtienen	205	337	238	348	510	737	5
ciertos	204	346	229	357	510	737	5
resultados	196	355	236	366	510	737	5
538-259=	261	292	295	303	510	737	5
(500-200)	297	292	332	303	510	737	5
+	334	292	339	303	510	737	5
(30-0)	258	301	279	312	510	737	5
+	281	301	285	312	510	737	5
(8-9)	287	301	304	312	510	737	5
¿Por	306	301	322	312	510	737	5
qué?	324	301	342	312	510	737	5
Peled	361	292	382	303	510	737	5
&	384	292	390	303	510	737	5
Segalis	392	292	418	303	510	737	5
(2005)	420	292	443	303	510	737	5
Razón	69	369	92	380	510	737	5
Ítems	132	369	152	380	510	737	5
que	155	369	169	380	510	737	5
miden	134	378	158	389	510	737	5
el	160	378	166	389	510	737	5
sentido	131	387	158	398	510	737	5
de	161	387	170	398	510	737	5
razón	140	396	161	407	510	737	5
Problemas	196	369	236	380	510	737	5
verbales	192	378	224	389	510	737	5
que	226	378	240	389	510	737	5
requieren	198	387	234	398	510	737	5
establecer	197	396	235	407	510	737	5
comparaciones	188	405	245	416	510	737	5
entre	198	414	218	425	510	737	5
dos	220	414	234	425	510	737	5
números	199	423	233	434	510	737	5
fraccionarios	192	432	240	443	510	737	5
Ocho	256	369	276	380	510	737	5
niñas	278	369	298	380	510	737	5
se	300	369	309	380	510	737	5
reparten	311	369	343	380	510	737	5
3	259	378	264	389	510	737	5
pizzas	266	378	289	389	510	737	5
mientras	291	378	324	389	510	737	5
que	326	378	340	389	510	737	5
3	264	387	268	398	510	737	5
niños	270	387	291	398	510	737	5
se	293	387	301	398	510	737	5
reparten	303	387	336	398	510	737	5
1	268	396	272	407	510	737	5
pizza.	274	396	295	407	510	737	5
¿Quiénes	297	396	332	407	510	737	5
comerán	256	405	290	416	510	737	5
más	292	405	307	416	510	737	5
pizza,	309	405	330	416	510	737	5
los	332	405	343	416	510	737	5
niños	267	414	288	425	510	737	5
o	290	414	294	425	510	737	5
las	297	414	307	425	510	737	5
niñas?	309	414	332	425	510	737	5
Byrnes	360	369	385	380	510	737	5
&	388	369	393	380	510	737	5
Wasik	395	369	417	380	510	737	5
(1991);	419	369	445	380	510	737	5
Charalambous	365	378	419	389	510	737	5
et	421	378	429	389	510	737	5
al.	431	378	439	389	510	737	5
(2007);	355	387	380	398	510	737	5
Hallet	382	387	404	398	510	737	5
et	406	387	413	398	510	737	5
al.	416	387	424	398	510	737	5
(2012)	426	387	449	398	510	737	5
Operación	61	447	100	457	510	737	5
Ítems	132	447	152	457	510	737	5
que	155	447	169	457	510	737	5
miden	134	456	158	466	510	737	5
el	160	456	166	466	510	737	5
sentido	131	465	158	475	510	737	5
de	161	465	170	475	510	737	5
operación	132	474	169	484	510	737	5
Problemas	196	447	236	457	510	737	5
verbales	192	456	224	466	510	737	5
que	226	456	240	466	510	737	5
requieren	198	465	234	475	510	737	5
operar	196	474	221	484	510	737	5
con	223	474	237	484	510	737	5
fracciones	197	483	235	493	510	737	5
Sin	258	447	270	457	510	737	5
efectuar	272	447	303	457	510	737	5
el	305	447	311	457	510	737	5
cálculo,	313	447	341	457	510	737	5
señale	261	456	286	466	510	737	5
si	288	456	294	466	510	737	5
el	296	456	302	466	510	737	5
siguiente	304	456	338	466	510	737	5
enunciado	257	465	296	475	510	737	5
es	299	465	307	475	510	737	5
correcto:	309	465	342	475	510	737	5
“Si	256	474	265	484	510	737	5
se	267	474	275	484	510	737	5
divide	277	474	300	484	510	737	5
un	302	474	312	484	510	737	5
número	314	474	344	484	510	737	5
por	270	483	283	493	510	737	5
4	285	483	290	493	510	737	5
y	292	483	296	493	510	737	5
luego	298	483	319	493	510	737	5
se	321	483	329	493	510	737	5
multiplica	263	492	300	502	510	737	5
el	302	492	308	502	510	737	5
mismo	311	492	336	502	510	737	5
por	261	501	274	511	510	737	5
3	276	501	281	511	510	737	5
se	283	501	291	511	510	737	5
obtendría	293	501	330	511	510	737	5
el	332	501	338	511	510	737	5
mismo	260	510	286	520	510	737	5
resultado	288	510	323	520	510	737	5
que	325	510	339	520	510	737	5
si	260	519	266	529	510	737	5
multiplicáramos	268	519	328	529	510	737	5
tal	330	519	339	529	510	737	5
número	268	528	298	538	510	737	5
por	300	528	313	538	510	737	5
3/4”.	315	528	332	538	510	737	5
Charalambous	365	447	419	457	510	737	5
et	421	447	429	457	510	737	5
al.	431	447	439	457	510	737	5
(2007)	391	456	414	466	510	737	5
Cociente	64	542	97	552	510	737	5
Ítems	132	542	152	552	510	737	5
que	155	542	169	552	510	737	5
miden	134	551	158	561	510	737	5
el	160	551	166	561	510	737	5
sentido	131	560	158	570	510	737	5
de	161	560	170	570	510	737	5
cociente	135	569	166	579	510	737	5
Problemas	196	542	236	552	510	737	5
verbales	192	551	224	561	510	737	5
que	226	551	240	561	510	737	5
implican	200	560	232	570	510	737	5
operaciones	187	569	233	579	510	737	5
de	235	569	245	579	510	737	5
división	202	578	230	588	510	737	5
Decida	261	542	286	552	510	737	5
si	288	542	294	552	510	737	5
la	296	542	303	552	510	737	5
siguiente	305	542	339	552	510	737	5
afirmación	258	551	298	561	510	737	5
es	300	551	308	561	510	737	5
correcta	311	551	341	561	510	737	5
“2/3	254	560	269	570	510	737	5
es	271	560	279	570	510	737	5
igual	281	560	299	570	510	737	5
al	301	560	308	570	510	737	5
resultado	310	560	345	570	510	737	5
de	255	569	264	579	510	737	5
la	266	569	273	579	510	737	5
división	275	569	303	579	510	737	5
de	305	569	315	579	510	737	5
2	317	569	321	579	510	737	5
sobre	323	569	345	579	510	737	5
3”.	295	578	304	588	510	737	5
Charalambous	370	542	425	552	510	737	5
et	427	542	434	552	510	737	5
al.	367	551	376	561	510	737	5
(2007);	378	551	403	561	510	737	5
Osana	405	551	429	561	510	737	5
&	431	551	437	561	510	737	5
Pitsolantis	370	560	409	570	510	737	5
(2013)	411	560	434	570	510	737	5
+	291	211	295	222	510	737	5
=	327	211	332	222	510	737	5
Considerando	42	595	109	608	510	737	5
la	113	595	121	608	510	737	5
importancia	126	595	183	608	510	737	5
del	187	595	201	608	510	737	5
adecuado	206	595	252	608	510	737	5
aprendizaje	256	595	312	608	510	737	5
de	316	595	328	608	510	737	5
las	332	595	345	608	510	737	5
fracciones	349	595	398	608	510	737	5
y	402	595	407	608	510	737	5
teniendo	411	595	454	608	510	737	5
presente	42	607	84	620	510	737	5
que	86	607	103	620	510	737	5
su	105	607	116	620	510	737	5
adquisición	118	607	171	620	510	737	5
representa	173	607	223	620	510	737	5
un	225	607	237	620	510	737	5
desafío	239	607	273	620	510	737	5
para	275	607	296	620	510	737	5
muchos	298	607	335	620	510	737	5
niños,	337	607	365	620	510	737	5
la	366	607	374	620	510	737	5
comprensión	376	607	437	620	510	737	5
del	439	607	454	620	510	737	5
aprendizaje	42	619	97	632	510	737	5
de	99	619	110	632	510	737	5
este	112	619	132	632	510	737	5
conocimiento	133	619	196	632	510	737	5
reviste	198	619	229	632	510	737	5
un	231	619	243	632	510	737	5
particular	245	619	290	632	510	737	5
interés.	292	619	326	632	510	737	5
Por	328	619	344	632	510	737	5
ello,	346	619	365	632	510	737	5
el	367	619	375	632	510	737	5
presente	377	619	418	632	510	737	5
trabajo	420	619	453	632	510	737	5
se	42	631	53	644	510	737	5
propone	55	631	95	644	510	737	5
como	98	631	124	644	510	737	5
objetivo	126	631	164	644	510	737	5
realizar	166	631	201	644	510	737	5
una	203	631	221	644	510	737	5
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la	276	631	284	644	510	737	5
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que	118	643	135	656	510	737	5
el	139	643	147	656	510	737	5
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el	279	643	287	656	510	737	5
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se	443	643	454	656	510	737	5
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para	336	655	357	668	510	737	5
los	359	655	372	668	510	737	5
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teóricos	416	655	454	668	510	737	5
del	42	667	57	680	510	737	5
aprendizaje	59	667	113	680	510	737	5
del	114	667	129	680	510	737	5
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para	42	679	64	692	510	737	5
la	66	679	75	692	510	737	5
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y	142	679	147	692	510	737	5
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de	208	679	219	692	510	737	5
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con	250	679	267	692	510	737	5
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en	326	679	338	692	510	737	5
su	340	679	351	692	510	737	5
aprendizaje.	354	679	411	692	510	737	5
Cuadernos	84	701	123	712	510	737	5
de	125	701	134	712	510	737	5
Investigación	136	701	184	712	510	737	5
Educativa,	188	701	224	712	510	737	5
Vol.	226	701	240	712	510	737	5
7,	242	701	248	712	510	737	5
Nº	250	701	259	712	510	737	5
1,	261	701	267	712	510	737	5
2016,	269	701	289	712	510	737	5
Montevideo	291	701	334	712	510	737	5
(Uruguay),	336	701	373	712	510	737	5
13-27.	375	701	398	712	510	737	5
Universidad	194	711	237	721	510	737	5
ORT	239	711	254	721	510	737	5
Uruguay	256	711	287	721	510	737	5
17	443	695	451	706	510	737	5
Metodología	57	69	119	83	510	737	6
Se	57	84	68	97	510	737	6
realizó	72	84	103	97	510	737	6
una	108	84	126	97	510	737	6
búsqueda	130	84	177	97	510	737	6
bibliográfica	181	84	239	97	510	737	6
de	243	84	255	97	510	737	6
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científicos	304	84	351	97	510	737	6
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como	413	84	439	97	510	737	6
texto	443	84	468	97	510	737	6
completo	57	96	101	109	510	737	6
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las	117	96	130	109	510	737	6
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y	226	96	231	109	510	737	6
PsycInfo,	233	96	274	109	510	737	6
Scielo,	276	96	306	109	510	737	6
Redalyc,	308	96	346	109	510	737	6
utilizando	348	96	394	109	510	737	6
los	396	96	410	109	510	737	6
términos	412	96	454	109	510	737	6
en	456	96	468	109	510	737	6
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y	97	108	102	121	510	737	6
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conocimiento	57	120	123	133	510	737	6
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(fractions)	379	120	428	133	510	737	6
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consideró	344	132	390	145	510	737	6
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revisión	137	144	174	157	510	737	6
que	176	144	194	157	510	737	6
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estudios	212	144	252	157	510	737	6
estén	254	144	280	157	510	737	6
publicados	282	144	333	157	510	737	6
en	335	144	347	157	510	737	6
revistas	349	144	385	157	510	737	6
con	388	144	405	157	510	737	6
referato,	407	144	447	157	510	737	6
que	450	144	468	157	510	737	6
sean	57	156	79	169	510	737	6
de	81	156	93	169	510	737	6
carácter	96	156	134	169	510	737	6
empírico	136	156	177	169	510	737	6
y	180	156	185	169	510	737	6
que	187	156	205	169	510	737	6
hayan	208	156	236	169	510	737	6
sido	239	156	258	169	510	737	6
realizados	261	156	309	169	510	737	6
con	311	156	328	169	510	737	6
niños.	331	156	359	169	510	737	6
Resultados	57	183	112	196	510	737	6
La	57	198	67	211	510	737	6
revisión	70	198	107	211	510	737	6
de	110	198	122	211	510	737	6
la	125	198	133	211	510	737	6
literatura	136	198	179	211	510	737	6
indica	182	198	210	211	510	737	6
que	213	198	231	211	510	737	6
el	234	198	242	211	510	737	6
conocimiento	245	198	308	211	510	737	6
conceptual	312	198	363	211	510	737	6
y	366	198	371	211	510	737	6
el	374	198	382	211	510	737	6
procedimental	385	198	453	211	510	737	6
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las	57	210	70	223	510	737	6
fracciones	72	210	120	223	510	737	6
se	122	210	133	223	510	737	6
encuentran	136	210	189	223	510	737	6
vinculados	192	210	241	223	510	737	6
entre	244	210	269	223	510	737	6
sí.	272	210	282	223	510	737	6
No	284	210	298	223	510	737	6
obstante,	301	210	344	223	510	737	6
tal	347	210	359	223	510	737	6
como	361	210	387	223	510	737	6
se	390	210	400	223	510	737	6
adelantara	403	210	453	223	510	737	6
en	456	210	468	223	510	737	6
la	57	222	65	235	510	737	6
introducción,	68	222	129	235	510	737	6
el	132	222	140	235	510	737	6
sentido	143	222	178	235	510	737	6
de	181	222	193	235	510	737	6
la	196	222	204	235	510	737	6
dirección	207	222	249	235	510	737	6
de	252	222	264	235	510	737	6
tal	267	222	279	235	510	737	6
relación	282	222	319	235	510	737	6
es	322	222	332	235	510	737	6
controvertido	336	222	399	235	510	737	6
(Hetch	402	222	432	235	510	737	6
&	435	222	443	235	510	737	6
Vagi,	446	222	468	235	510	737	6
2010;	57	234	82	247	510	737	6
Rittle-Johnson	85	234	150	247	510	737	6
et	152	234	161	247	510	737	6
al.,	164	234	177	247	510	737	6
2001).	179	234	208	247	510	737	6
Los	210	234	226	247	510	737	6
estudios	229	234	268	247	510	737	6
hallados	271	234	310	247	510	737	6
pueden	313	234	348	247	510	737	6
ser	351	234	365	247	510	737	6
clasificados	368	234	421	247	510	737	6
en	423	234	435	247	510	737	6
cuatro	438	234	468	247	510	737	6
grupos:	57	246	92	259	510	737	6
(a)	96	246	107	259	510	737	6
los	111	246	124	259	510	737	6
que	128	246	146	259	510	737	6
indican	150	246	183	259	510	737	6
que	187	246	205	259	510	737	6
la	209	246	217	259	510	737	6
asociación	221	246	269	259	510	737	6
entre	273	246	298	259	510	737	6
ambos	302	246	334	259	510	737	6
es	337	246	348	259	510	737	6
bidireccional	351	246	411	259	510	737	6
o	414	246	420	259	510	737	6
recíproca	424	246	468	259	510	737	6
(Hetch	57	258	87	271	510	737	6
&	90	258	97	271	510	737	6
Vagi,	100	258	122	271	510	737	6
2010;	125	258	150	271	510	737	6
Rittle-Johnson	153	258	218	271	510	737	6
et	221	258	230	271	510	737	6
al.,	233	258	246	271	510	737	6
2001),	249	258	277	271	510	737	6
(b)	280	258	292	271	510	737	6
los	295	258	308	271	510	737	6
que	311	258	329	271	510	737	6
sugieren	331	258	372	271	510	737	6
que	374	258	392	271	510	737	6
la	395	258	403	271	510	737	6
asociación	406	258	455	271	510	737	6
es	457	258	468	271	510	737	6
unidireccional	57	270	122	283	510	737	6
(Byrnes	125	270	160	283	510	737	6
&	163	270	171	283	510	737	6
Wasik,	174	270	204	283	510	737	6
1991;	207	270	232	283	510	737	6
Charalambous	235	270	303	283	510	737	6
&	306	270	314	283	510	737	6
Pitta-	317	270	341	283	510	737	6
Pantazi,	344	270	381	283	510	737	6
2007;	384	270	409	283	510	737	6
Fuchs	412	270	439	283	510	737	6
et	442	270	451	283	510	737	6
al.,	455	270	468	283	510	737	6
2013;	57	282	82	295	510	737	6
2014),	84	282	112	295	510	737	6
(c)	114	282	124	295	510	737	6
los	126	282	139	295	510	737	6
que	141	282	159	295	510	737	6
señalan	161	282	197	295	510	737	6
cierta	199	282	225	295	510	737	6
independencia	226	282	295	295	510	737	6
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ambas	323	282	354	295	510	737	6
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(Kerslake,	57	294	102	307	510	737	6
1986;	104	294	130	307	510	737	6
Peck	132	294	154	307	510	737	6
&	156	294	163	307	510	737	6
Jencks,	166	294	197	307	510	737	6
1981)	200	294	225	307	510	737	6
o	228	294	234	307	510	737	6
que	236	294	254	307	510	737	6
su	256	294	267	307	510	737	6
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variables	394	294	435	307	510	737	6
(Mack,	438	294	468	307	510	737	6
1990;	57	306	82	319	510	737	6
Osana	85	306	115	319	510	737	6
&	118	306	125	319	510	737	6
Pitsolantis,	128	306	178	319	510	737	6
2013;	181	306	206	319	510	737	6
Peled	209	306	235	319	510	737	6
&	238	306	245	319	510	737	6
Segalis,	248	306	282	319	510	737	6
2005)	285	306	311	319	510	737	6
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los	336	306	349	319	510	737	6
que	352	306	370	319	510	737	6
plantean	373	306	414	319	510	737	6
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el	157	318	165	331	510	737	6
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(Hallett,	57	330	93	343	510	737	6
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2010;	172	330	197	343	510	737	6
Hallett,	199	330	232	343	510	737	6
Nunes,	234	330	267	343	510	737	6
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&	302	330	309	343	510	737	6
Thorpe,	311	330	347	343	510	737	6
2012;	349	330	375	343	510	737	6
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&	406	330	413	343	510	737	6
Vagi,	415	330	437	343	510	737	6
2012).	439	330	468	343	510	737	6
Evidencia	57	356	104	370	510	737	6
a	107	356	113	370	510	737	6
favor	115	356	142	370	510	737	6
de	144	356	156	370	510	737	6
un	159	356	172	370	510	737	6
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recíproco	289	356	336	370	510	737	6
La	57	371	67	385	510	737	6
evidencia	69	371	113	385	510	737	6
empírica	115	371	156	385	510	737	6
a	158	371	163	385	510	737	6
favor	165	371	189	385	510	737	6
de	191	371	203	385	510	737	6
un	205	371	217	385	510	737	6
patrón	219	371	251	385	510	737	6
de	253	371	265	385	510	737	6
relación	267	371	304	385	510	737	6
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proviene	279	383	320	397	510	737	6
de	323	383	335	397	510	737	6
dos	337	383	354	397	510	737	6
estudios.	357	383	399	397	510	737	6
El	402	383	410	397	510	737	6
primero	412	383	450	397	510	737	6
fue	453	383	468	397	510	737	6
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Rittle-Johnson	124	395	189	409	510	737	6
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(2001)	216	395	244	409	510	737	6
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Estos	345	395	370	409	510	737	6
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encontraron	410	395	468	409	510	737	6
que	57	407	75	421	510	737	6
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medición	348	407	391	421	510	737	6
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explicaba	57	419	101	433	510	737	6
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en	417	419	429	433	510	737	6
la	433	419	441	433	510	737	6
línea	445	419	468	433	510	737	6
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la	338	431	346	445	510	737	6
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en	156	443	168	457	510	737	6
la	171	443	179	457	510	737	6
línea	183	443	205	457	510	737	6
numérica	209	443	253	457	510	737	6
afectaban	256	443	303	457	510	737	6
el	306	443	314	457	510	737	6
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(sentido	107	455	145	469	510	737	6
medición	147	455	190	469	510	737	6
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magnitud)	218	455	266	469	510	737	6
post-entrenamiento.	268	455	364	469	510	737	6
El	57	467	65	481	510	737	6
segundo	67	467	107	481	510	737	6
trabajo	109	467	142	481	510	737	6
fue	144	467	159	481	510	737	6
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por	206	467	222	481	510	737	6
Hetch	224	467	252	481	510	737	6
y	254	467	259	481	510	737	6
Vagi	261	467	280	481	510	737	6
(2010).	282	467	313	481	510	737	6
Estos	315	467	340	481	510	737	6
autores	342	467	378	481	510	737	6
analizaron	380	467	428	481	510	737	6
el	430	467	439	481	510	737	6
grado	441	467	468	481	510	737	6
en	57	479	68	493	510	737	6
el	72	479	80	493	510	737	6
que	84	479	102	493	510	737	6
el	105	479	114	493	510	737	6
desarrollo	117	479	165	493	510	737	6
del	168	479	182	493	510	737	6
conocimiento	186	479	250	493	510	737	6
conceptual	253	479	304	493	510	737	6
y	308	479	313	493	510	737	6
procedimental	317	479	385	493	510	737	6
de	388	479	400	493	510	737	6
las	404	479	416	493	510	737	6
fracciones	420	479	468	493	510	737	6
durante	57	491	94	505	510	737	6
el	97	491	105	505	510	737	6
transcurso	107	491	157	505	510	737	6
de	160	491	172	505	510	737	6
4.°	174	491	187	505	510	737	6
a	190	491	195	505	510	737	6
5.°	198	491	210	505	510	737	6
año	213	491	231	505	510	737	6
era	233	491	249	505	510	737	6
explicado	251	491	296	505	510	737	6
por	299	491	315	505	510	737	6
el	317	491	326	505	510	737	6
desempeño	328	491	384	505	510	737	6
en	386	491	398	505	510	737	6
ambas	401	491	432	505	510	737	6
formas	435	491	468	505	510	737	6
de	57	503	68	517	510	737	6
conocimiento	71	503	134	517	510	737	6
en	137	503	148	517	510	737	6
4.°	151	503	164	517	510	737	6
año.	166	503	186	517	510	737	6
Sus	189	503	205	517	510	737	6
resultados	208	503	257	517	510	737	6
indicaron	259	503	303	517	510	737	6
que	306	503	324	517	510	737	6
el	326	503	334	517	510	737	6
conocimiento	337	503	400	517	510	737	6
conceptual	402	503	454	517	510	737	6
de	456	503	468	517	510	737	6
la	57	515	65	529	510	737	6
operación	67	515	114	529	510	737	6
de	116	515	128	529	510	737	6
adición	130	515	164	529	510	737	6
de	166	515	178	529	510	737	6
fracciones	180	515	228	529	510	737	6
y	230	515	235	529	510	737	6
del	237	515	252	529	510	737	6
sentido	254	515	289	529	510	737	6
de	291	515	303	529	510	737	6
estas	305	515	329	529	510	737	6
como	332	515	358	529	510	737	6
una	360	515	378	529	510	737	6
forma	380	515	408	529	510	737	6
de	411	515	422	529	510	737	6
medición	425	515	468	529	510	737	6
de	57	527	68	541	510	737	6
la	72	527	80	541	510	737	6
magnitud	84	527	129	541	510	737	6
y	132	527	137	541	510	737	6
una	141	527	159	541	510	737	6
relación	163	527	200	541	510	737	6
parte–entero	203	527	264	541	510	737	6
predecía	268	527	308	541	510	737	6
el	312	527	320	541	510	737	6
aprendizaje	324	527	379	541	510	737	6
de	382	527	394	541	510	737	6
las	398	527	410	541	510	737	6
habilidades	414	527	468	541	510	737	6
procedimentales	57	539	138	553	510	737	6
de	142	539	154	553	510	737	6
efectuar	158	539	198	553	510	737	6
y	202	539	208	553	510	737	6
estimar	212	539	248	553	510	737	6
cómputos	253	539	301	553	510	737	6
aritméticos	305	539	359	553	510	737	6
y	363	539	368	553	510	737	6
resolver	373	539	412	553	510	737	6
problemas	416	539	468	553	510	737	6
verbales	57	551	96	565	510	737	6
con	98	551	115	565	510	737	6
fracciones	117	551	164	565	510	737	6
durante	166	551	203	565	510	737	6
el	205	551	213	565	510	737	6
pasaje	215	551	245	565	510	737	6
de	247	551	259	565	510	737	6
4.°	261	551	273	565	510	737	6
a	275	551	281	565	510	737	6
5.°	283	551	295	565	510	737	6
año.	297	551	318	565	510	737	6
Asimismo,	320	551	367	565	510	737	6
cuando	369	551	404	565	510	737	6
consideraron	406	551	468	565	510	737	6
la	57	563	65	577	510	737	6
influencia	67	563	113	577	510	737	6
del	116	563	130	577	510	737	6
desempeño	132	563	188	577	510	737	6
en	190	563	202	577	510	737	6
dichas	205	563	235	577	510	737	6
habilidades	238	563	291	577	510	737	6
procedimentales	294	563	372	577	510	737	6
en	375	563	387	577	510	737	6
4.°	389	563	402	577	510	737	6
año	405	563	422	577	510	737	6
sobre	425	563	452	577	510	737	6
los	454	563	468	577	510	737	6
cambios	57	575	96	589	510	737	6
en	99	575	110	589	510	737	6
el	113	575	122	589	510	737	6
conocimiento	124	575	188	589	510	737	6
conceptual	191	575	242	589	510	737	6
entre	245	575	270	589	510	737	6
4.°	273	575	285	589	510	737	6
y	288	575	293	589	510	737	6
5.°	296	575	309	589	510	737	6
año	312	575	330	589	510	737	6
hallaron	333	575	371	589	510	737	6
que	374	575	392	589	510	737	6
la	395	575	403	589	510	737	6
capacidad	406	575	453	589	510	737	6
de	456	575	468	589	510	737	6
resolver	57	587	95	601	510	737	6
problemas	99	587	149	601	510	737	6
verbales	153	587	192	601	510	737	6
explicaba	196	587	241	601	510	737	6
los	245	587	258	601	510	737	6
cambios	262	587	301	601	510	737	6
en	305	587	317	601	510	737	6
los	321	587	334	601	510	737	6
tres	338	587	356	601	510	737	6
aspectos	360	587	402	601	510	737	6
conceptuales	406	587	468	601	510	737	6
considerados,	57	599	122	613	510	737	6
mientras	125	599	166	613	510	737	6
que	169	599	187	613	510	737	6
la	190	599	198	613	510	737	6
capacidad	201	599	248	613	510	737	6
de	251	599	263	613	510	737	6
realizar	266	599	300	613	510	737	6
cómputos	303	599	350	613	510	737	6
aritméticos	353	599	405	613	510	737	6
y	408	599	413	613	510	737	6
estimar	416	599	451	613	510	737	6
los	454	599	468	613	510	737	6
resultados	57	611	107	625	510	737	6
de	111	611	122	625	510	737	6
operaciones	126	611	185	625	510	737	6
con	189	611	206	625	510	737	6
fracciones	210	611	258	625	510	737	6
predecían	262	611	309	625	510	737	6
el	313	611	322	625	510	737	6
aprendizaje	326	611	381	625	510	737	6
del	385	611	400	625	510	737	6
conocimiento	404	611	468	625	510	737	6
conceptual	57	623	108	637	510	737	6
de	112	623	124	637	510	737	6
adición	128	623	161	637	510	737	6
de	165	623	177	637	510	737	6
fracciones	181	623	229	637	510	737	6
y	233	623	238	637	510	737	6
la	242	623	250	637	510	737	6
comprensión	254	623	316	637	510	737	6
del	319	623	334	637	510	737	6
sentido	338	623	372	637	510	737	6
de	376	623	388	637	510	737	6
medición	392	623	435	637	510	737	6
de	439	623	451	637	510	737	6
las	455	623	468	637	510	737	6
mismas.	57	635	96	649	510	737	6
Los	57	647	72	661	510	737	6
resultados	74	647	121	661	510	737	6
de	123	647	134	661	510	737	6
Hetch	136	647	162	661	510	737	6
y	164	647	169	661	510	737	6
Vagi	170	647	189	661	510	737	6
(2010)	191	647	219	661	510	737	6
sugieren,	220	647	261	661	510	737	6
por	263	647	279	661	510	737	6
una	280	647	298	661	510	737	6
parte,	299	647	326	661	510	737	6
que	327	647	344	661	510	737	6
el	346	647	354	661	510	737	6
conocimiento	355	647	417	661	510	737	6
conceptual	418	647	468	661	510	737	6
tendría	57	659	90	673	510	737	6
un	91	659	104	673	510	737	6
efecto	105	659	134	673	510	737	6
más	136	659	155	673	510	737	6
general	157	659	191	673	510	737	6
y	193	659	198	673	510	737	6
amplio	200	659	231	673	510	737	6
sobre	233	659	259	673	510	737	6
el	261	659	269	673	510	737	6
aprendizaje	271	659	324	673	510	737	6
de	326	659	338	673	510	737	6
los	339	659	353	673	510	737	6
procedimientos	354	659	426	673	510	737	6
respecto	428	659	468	673	510	737	6
18	58	694	67	705	510	737	6
Cuadernos	105	701	144	712	510	737	6
de	146	701	155	712	510	737	6
Investigación	157	701	205	712	510	737	6
Educativa,	209	701	245	712	510	737	6
Vol.	247	701	261	712	510	737	6
7,	263	701	269	712	510	737	6
Nº	271	701	280	712	510	737	6
1,	282	701	288	712	510	737	6
2016,	290	701	310	712	510	737	6
Montevideo	312	701	355	712	510	737	6
(Uruguay),	357	701	394	712	510	737	6
13-27.	396	701	419	712	510	737	6
Universidad	215	711	258	721	510	737	6
ORT	260	711	276	721	510	737	6
Uruguay	278	711	308	721	510	737	6
Capítulo	42	45	75	56	510	737	7
1	78	45	83	56	510	737	7
Relaciones	125	45	167	56	510	737	7
entre	169	45	190	56	510	737	7
el	193	45	199	56	510	737	7
conocimiento	202	45	256	56	510	737	7
conceptual	258	45	301	56	510	737	7
y	303	45	308	56	510	737	7
el	310	45	317	56	510	737	7
procedimental	319	45	377	56	510	737	7
en	379	45	389	56	510	737	7
el	391	45	398	56	510	737	7
aprendizaje...	400	45	454	56	510	737	7
del	42	69	57	82	510	737	7
efecto	59	69	87	82	510	737	7
del	89	69	104	82	510	737	7
conocimiento	106	69	169	82	510	737	7
procedimental	171	69	238	82	510	737	7
sobre	240	69	267	82	510	737	7
el	269	69	277	82	510	737	7
aprendizaje	279	69	333	82	510	737	7
de	335	69	347	82	510	737	7
los	349	69	362	82	510	737	7
conceptos.	364	69	414	82	510	737	7
Por	416	69	432	82	510	737	7
otra	434	69	453	82	510	737	7
parte,	42	81	70	94	510	737	7
es	74	81	84	94	510	737	7
importante	88	81	140	94	510	737	7
destacar	144	81	184	94	510	737	7
que	188	81	205	94	510	737	7
estos	209	81	234	94	510	737	7
autores	238	81	273	94	510	737	7
controlaron	277	81	332	94	510	737	7
la	336	81	344	94	510	737	7
influencia	348	81	393	94	510	737	7
del	397	81	411	94	510	737	7
cociente	415	81	454	94	510	737	7
intelectual	42	93	91	106	510	737	7
y	94	93	99	106	510	737	7
de	101	93	113	106	510	737	7
la	116	93	124	106	510	737	7
capacidad	126	93	173	106	510	737	7
de	176	93	188	106	510	737	7
lectura	190	93	223	106	510	737	7
en	225	93	237	106	510	737	7
el	239	93	248	106	510	737	7
análisis	250	93	285	106	510	737	7
de	287	93	299	106	510	737	7
las	302	93	314	106	510	737	7
relaciones	317	93	365	106	510	737	7
mencionadas.	367	93	432	106	510	737	7
Evidencia	42	120	90	133	510	737	7
a	92	120	99	133	510	737	7
favor	101	120	127	133	510	737	7
de	130	120	142	133	510	737	7
un	145	120	158	133	510	737	7
vínculo	161	120	197	133	510	737	7
unidireccional	199	120	271	133	510	737	7
Son	42	135	60	148	510	737	7
tres	64	135	82	148	510	737	7
las	85	135	98	148	510	737	7
investigaciones	101	135	172	148	510	737	7
halladas	175	135	214	148	510	737	7
que	218	135	235	148	510	737	7
aportaron	239	135	286	148	510	737	7
evidencia	289	135	333	148	510	737	7
a	337	135	342	148	510	737	7
favor	346	135	370	148	510	737	7
de	373	135	385	148	510	737	7
un	388	135	400	148	510	737	7
sentido	404	135	438	148	510	737	7
de	442	135	454	148	510	737	7
relación	42	147	81	160	510	737	7
unidireccional	85	147	152	160	510	737	7
entre	156	147	181	160	510	737	7
ambas	185	147	217	160	510	737	7
formas	221	147	255	160	510	737	7
de	259	147	271	160	510	737	7
conocimiento.	275	147	342	160	510	737	7
Byrnes	346	147	379	160	510	737	7
y	383	147	388	160	510	737	7
Wasik	392	147	420	160	510	737	7
(1991)	424	147	454	160	510	737	7
indicaron	42	159	86	172	510	737	7
que	89	159	107	172	510	737	7
el	109	159	118	172	510	737	7
conocimiento	120	159	184	172	510	737	7
conceptual	186	159	237	172	510	737	7
de	240	159	252	172	510	737	7
las	254	159	267	172	510	737	7
fracciones	270	159	317	172	510	737	7
(relación	320	159	360	172	510	737	7
parte-entero,	363	159	424	172	510	737	7
razón	427	159	454	172	510	737	7
y	42	171	48	184	510	737	7
sentido	52	171	87	184	510	737	7
de	91	171	103	184	510	737	7
medición)	108	171	155	184	510	737	7
precede	159	171	198	184	510	737	7
y	202	171	207	184	510	737	7
explica	211	171	244	184	510	737	7
el	248	171	257	184	510	737	7
aprendizaje	261	171	317	184	510	737	7
de	321	171	333	184	510	737	7
la	337	171	345	184	510	737	7
capacidad	349	171	398	184	510	737	7
de	402	171	414	184	510	737	7
realizar	418	171	454	184	510	737	7
procedimientos	42	183	116	196	510	737	7
de	118	183	130	196	510	737	7
adición	133	183	167	196	510	737	7
y	169	183	174	196	510	737	7
multiplicación	177	183	242	196	510	737	7
con	245	183	262	196	510	737	7
fracciones	265	183	312	196	510	737	7
(Byrnes	315	183	350	196	510	737	7
&	353	183	360	196	510	737	7
Wasik,	363	183	393	196	510	737	7
1991).	396	183	424	196	510	737	7
En	427	183	439	196	510	737	7
un	441	183	454	196	510	737	7
sentido	42	195	77	208	510	737	7
semejante,	80	195	131	208	510	737	7
Charalambous	134	195	202	208	510	737	7
&	205	195	212	208	510	737	7
Pitta-Pantazi	215	195	274	208	510	737	7
(2007)	276	195	305	208	510	737	7
sugirieron	308	195	356	208	510	737	7
que	358	195	376	208	510	737	7
el	379	195	387	208	510	737	7
conocimiento	390	195	454	208	510	737	7
conceptual	42	207	94	220	510	737	7
predice	96	207	131	220	510	737	7
el	134	207	142	220	510	737	7
desempeño	144	207	200	220	510	737	7
procedimental.	202	207	273	220	510	737	7
Sin	275	207	289	220	510	737	7
embargo,	292	207	336	220	510	737	7
indicaron	339	207	383	220	510	737	7
que	385	207	403	220	510	737	7
la	406	207	414	220	510	737	7
relación	416	207	454	220	510	737	7
entre	42	219	68	232	510	737	7
ambas	72	219	104	232	510	737	7
formas	108	219	142	232	510	737	7
de	146	219	158	232	510	737	7
conocimiento	162	219	227	232	510	737	7
se	231	219	242	232	510	737	7
restringía	246	219	291	232	510	737	7
a	296	219	301	232	510	737	7
dimensiones	305	219	366	232	510	737	7
específicas.	370	219	425	232	510	737	7
Tales	429	219	453	232	510	737	7
autores	42	231	78	244	510	737	7
analizaron	80	231	129	244	510	737	7
la	131	231	139	244	510	737	7
relación	142	231	179	244	510	737	7
en	181	231	193	244	510	737	7
niños	195	231	220	244	510	737	7
de	222	231	234	244	510	737	7
5.°	236	231	249	244	510	737	7
y	251	231	256	244	510	737	7
6.°	258	231	271	244	510	737	7
año	273	231	291	244	510	737	7
entre	293	231	318	244	510	737	7
los	320	231	333	244	510	737	7
sentidos	335	231	375	244	510	737	7
de	377	231	389	244	510	737	7
las	391	231	404	244	510	737	7
fracciones	406	231	454	244	510	737	7
como	42	243	69	256	510	737	7
una	72	243	89	256	510	737	7
relación	92	243	130	256	510	737	7
parte-entero,	132	243	194	256	510	737	7
medición,	197	243	242	256	510	737	7
razón,	245	243	274	256	510	737	7
cociente	277	243	316	256	510	737	7
y	319	243	324	256	510	737	7
operador,	327	243	373	256	510	737	7
y	376	243	381	256	510	737	7
las	384	243	397	256	510	737	7
habilidades	400	243	454	256	510	737	7
procedimentales	42	255	121	268	510	737	7
de	124	255	136	268	510	737	7
identificar	140	255	187	268	510	737	7
fracciones	190	255	238	268	510	737	7
equivalentes	241	255	301	268	510	737	7
y	304	255	309	268	510	737	7
realizar	313	255	347	268	510	737	7
cómputos	351	255	398	268	510	737	7
aritméticos	401	255	454	268	510	737	7
con	42	267	59	280	510	737	7
fracciones.	63	267	113	280	510	737	7
Sus	117	267	133	280	510	737	7
resultados	137	267	186	280	510	737	7
indicaron	189	267	233	280	510	737	7
que	237	267	254	280	510	737	7
la	258	267	266	280	510	737	7
capacidad	270	267	317	280	510	737	7
procedimental	320	267	388	280	510	737	7
de	392	267	403	280	510	737	7
identificar	407	267	454	280	510	737	7
fracciones	42	279	90	292	510	737	7
equivalentes	92	279	151	292	510	737	7
era	153	279	169	292	510	737	7
explicada	171	279	215	292	510	737	7
por	217	279	233	292	510	737	7
la	235	279	243	292	510	737	7
comprensión	245	279	307	292	510	737	7
del	309	279	323	292	510	737	7
significado	325	279	375	292	510	737	7
de	377	279	389	292	510	737	7
las	391	279	404	292	510	737	7
fracciones	406	279	454	292	510	737	7
como	42	291	69	304	510	737	7
razón,	70	291	99	304	510	737	7
mientras	101	291	143	304	510	737	7
que	145	291	162	304	510	737	7
la	164	291	172	304	510	737	7
capacidad	174	291	221	304	510	737	7
procedimental	223	291	291	304	510	737	7
de	293	291	304	304	510	737	7
realizar	306	291	341	304	510	737	7
operaciones	343	291	400	304	510	737	7
aritméticas	402	291	453	304	510	737	7
de	42	303	54	316	510	737	7
multiplicación	58	303	124	316	510	737	7
con	128	303	145	316	510	737	7
fracciones	149	303	197	316	510	737	7
era	201	303	216	316	510	737	7
explicada	220	303	265	316	510	737	7
por	269	303	285	316	510	737	7
la	289	303	297	316	510	737	7
comprensión	301	303	363	316	510	737	7
del	367	303	382	316	510	737	7
sentido	386	303	421	316	510	737	7
de	425	303	437	316	510	737	7
las	441	303	454	316	510	737	7
fracciones	42	315	90	328	510	737	7
como	93	315	120	328	510	737	7
cociente	123	315	162	328	510	737	7
y	165	315	170	328	510	737	7
operador.	174	315	220	328	510	737	7
Finalmente,	223	315	278	328	510	737	7
la	281	315	289	328	510	737	7
capacidad	293	315	340	328	510	737	7
de	343	315	355	328	510	737	7
realizar	358	315	393	328	510	737	7
operaciones	396	315	454	328	510	737	7
de	42	327	54	340	510	737	7
adición	57	327	91	340	510	737	7
con	94	327	111	340	510	737	7
fracciones	114	327	162	340	510	737	7
era	165	327	180	340	510	737	7
explicada	183	327	227	340	510	737	7
por	230	327	246	340	510	737	7
la	249	327	257	340	510	737	7
comprensión	261	327	322	340	510	737	7
de	325	327	337	340	510	737	7
las	340	327	353	340	510	737	7
fracciones	356	327	403	340	510	737	7
como	407	327	433	340	510	737	7
una	436	327	454	340	510	737	7
relación	42	339	80	352	510	737	7
parte-entero.	82	339	144	352	510	737	7
Sin	146	339	160	352	510	737	7
embargo,	162	339	207	352	510	737	7
las	209	339	222	352	510	737	7
dos	224	339	241	352	510	737	7
capacidades	243	339	301	352	510	737	7
procedimentales	303	339	381	352	510	737	7
evaluadas	383	339	430	352	510	737	7
eran	432	339	454	352	510	737	7
independientes	42	351	115	364	510	737	7
de	118	351	129	364	510	737	7
la	132	351	140	364	510	737	7
comprensión	143	351	204	364	510	737	7
de	207	351	219	364	510	737	7
las	221	351	234	364	510	737	7
fracciones	237	351	284	364	510	737	7
como	287	351	313	364	510	737	7
medición.	316	351	361	364	510	737	7
Estudios	42	363	82	376	510	737	7
experimentales	85	363	157	376	510	737	7
también	160	363	199	376	510	737	7
mostraron	202	363	252	376	510	737	7
restricciones	255	363	314	376	510	737	7
en	317	363	328	376	510	737	7
la	331	363	340	376	510	737	7
asociación	343	363	391	376	510	737	7
entre	394	363	419	376	510	737	7
ambas	422	363	454	376	510	737	7
formas	42	375	76	388	510	737	7
de	78	375	89	388	510	737	7
conocimiento,	91	375	157	388	510	737	7
aunque	159	375	195	388	510	737	7
la	197	375	205	388	510	737	7
especificidad	207	375	267	388	510	737	7
hallada	269	375	303	388	510	737	7
sería	305	375	328	388	510	737	7
parcialmente	330	375	391	388	510	737	7
contraria	393	375	435	388	510	737	7
a	437	375	443	388	510	737	7
lo	445	375	454	388	510	737	7
señalado	42	387	84	400	510	737	7
por	86	387	102	400	510	737	7
Charalambous	104	387	171	400	510	737	7
&	172	387	180	400	510	737	7
Pitta-Pantazi	182	387	239	400	510	737	7
(2007).	241	387	271	400	510	737	7
Fuchs	273	387	300	400	510	737	7
et	301	387	310	400	510	737	7
al.	312	387	323	400	510	737	7
(2013;	325	387	353	400	510	737	7
2014)	354	387	380	400	510	737	7
informaron	381	387	434	400	510	737	7
que	436	387	453	400	510	737	7
en	42	399	54	412	510	737	7
4.°	56	399	69	412	510	737	7
año	71	399	89	412	510	737	7
la	91	399	99	412	510	737	7
instrucción	101	399	153	412	510	737	7
centrada	155	399	196	412	510	737	7
en	199	399	210	412	510	737	7
el	213	399	221	412	510	737	7
sentido	223	399	258	412	510	737	7
de	260	399	272	412	510	737	7
las	274	399	287	412	510	737	7
fracciones	289	399	336	412	510	737	7
como	339	399	365	412	510	737	7
medición	367	399	410	412	510	737	7
producía	412	399	454	412	510	737	7
un	42	411	55	424	510	737	7
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aprendizaje	91	411	145	424	510	737	7
de	148	411	160	424	510	737	7
la	163	411	171	424	510	737	7
capacidad	174	411	221	424	510	737	7
de	224	411	236	424	510	737	7
efectuar	239	411	278	424	510	737	7
cómputos	281	411	328	424	510	737	7
aritméticos	331	411	383	424	510	737	7
con	386	411	403	424	510	737	7
fracciones	406	411	454	424	510	737	7
respecto	42	423	83	436	510	737	7
de	87	423	99	436	510	737	7
la	102	423	111	436	510	737	7
instrucción	114	423	166	436	510	737	7
centrada	170	423	211	436	510	737	7
en	215	423	227	436	510	737	7
el	230	423	239	436	510	737	7
sentido	242	423	277	436	510	737	7
de	281	423	293	436	510	737	7
las	296	423	309	436	510	737	7
fracciones	313	423	361	436	510	737	7
como	365	423	391	436	510	737	7
una	395	423	412	436	510	737	7
relación	416	423	454	436	510	737	7
parte-entero.	42	435	104	448	510	737	7
Asimismo,	108	435	156	448	510	737	7
el	159	435	168	448	510	737	7
primer	171	435	203	448	510	737	7
tipo	206	435	225	448	510	737	7
de	228	435	240	448	510	737	7
enseñanza	243	435	294	448	510	737	7
generaba	297	435	341	448	510	737	7
mayores	345	435	385	448	510	737	7
mejoras	389	435	427	448	510	737	7
en	430	435	442	448	510	737	7
la	445	435	454	448	510	737	7
comprensión	42	447	104	460	510	737	7
conceptual	106	447	158	460	510	737	7
de	160	447	172	460	510	737	7
las	174	447	187	460	510	737	7
fracciones	189	447	237	460	510	737	7
(como	239	447	268	460	510	737	7
medición	271	447	314	460	510	737	7
y	316	447	321	460	510	737	7
como	323	447	350	460	510	737	7
relación	352	447	389	460	510	737	7
parte-entero)	391	447	454	460	510	737	7
respecto	42	459	83	472	510	737	7
de	86	459	98	472	510	737	7
la	102	459	110	472	510	737	7
enseñanza	113	459	163	472	510	737	7
centrada	167	459	208	472	510	737	7
en	211	459	223	472	510	737	7
la	226	459	234	472	510	737	7
fracción	238	459	275	472	510	737	7
como	278	459	305	472	510	737	7
relación	308	459	345	472	510	737	7
parte-entero	349	459	408	472	510	737	7
(Fuchs	411	459	441	472	510	737	7
et	444	459	454	472	510	737	7
al.,	42	471	56	484	510	737	7
2013).	58	471	87	484	510	737	7
Asimismo,	89	471	137	484	510	737	7
sus	140	471	156	484	510	737	7
resultados	158	471	208	484	510	737	7
mostraron	210	471	260	484	510	737	7
que	262	471	280	484	510	737	7
el	283	471	291	484	510	737	7
incremento	294	471	347	484	510	737	7
en	350	471	362	484	510	737	7
la	364	471	372	484	510	737	7
comprensión	375	471	437	484	510	737	7
del	439	471	454	484	510	737	7
sentido	42	483	77	496	510	737	7
de	78	483	90	496	510	737	7
las	92	483	104	496	510	737	7
fracciones	106	483	153	496	510	737	7
como	155	483	180	496	510	737	7
medición	182	483	225	496	510	737	7
mediaba	226	483	266	496	510	737	7
el	268	483	276	496	510	737	7
impacto	278	483	315	496	510	737	7
del	317	483	331	496	510	737	7
tipo	333	483	351	496	510	737	7
de	352	483	364	496	510	737	7
enseñanza	366	483	415	496	510	737	7
recibida	417	483	454	496	510	737	7
sobre	42	495	69	508	510	737	7
el	72	495	80	508	510	737	7
desempeño	82	495	138	508	510	737	7
general	140	495	175	508	510	737	7
en	178	495	190	508	510	737	7
fracciones	192	495	240	508	510	737	7
(conocimiento	243	495	309	508	510	737	7
conceptual	312	495	363	508	510	737	7
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procedimental).	373	495	447	508	510	737	7
De	42	507	55	520	510	737	7
este	57	507	76	520	510	737	7
modo,	78	507	107	520	510	737	7
a	109	507	114	520	510	737	7
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&	295	507	302	520	510	737	7
Pitta-Pantazi,	304	507	363	520	510	737	7
(2007),	364	507	395	520	510	737	7
los	397	507	410	520	510	737	7
hallazgos	411	507	454	520	510	737	7
de	42	519	54	532	510	737	7
Fuchs	58	519	85	532	510	737	7
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que	224	519	242	532	510	737	7
la	246	519	254	532	510	737	7
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en	358	519	370	532	510	737	7
el	374	519	382	532	510	737	7
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vinculación	389	558	446	571	510	737	7
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1986;	175	573	200	586	510	737	7
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&	231	573	238	586	510	737	7
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1981)	278	573	304	586	510	737	7
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que	367	573	385	586	510	737	7
los	389	573	402	586	510	737	7
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parte-entero,	147	621	207	634	510	737	7
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semejante,	227	645	278	658	510	737	7
Kerslake	280	645	320	658	510	737	7
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fracciones	366	657	414	670	510	737	7
pero	417	657	438	670	510	737	7
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explicar	78	669	114	682	510	737	7
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Educativa,	188	701	224	712	510	737	7
Vol.	226	701	240	712	510	737	7
7,	242	701	248	712	510	737	7
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1,	261	701	267	712	510	737	7
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(Uruguay),	336	701	373	712	510	737	7
13-27.	375	701	398	712	510	737	7
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19	443	695	451	706	510	737	7
Desde	57	69	86	82	510	737	8
otra	87	69	106	82	510	737	8
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la	320	81	328	94	510	737	8
que	330	81	347	94	510	737	8
se	349	81	359	94	510	737	8
acentúan	361	81	404	94	510	737	8
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Peled	289	93	315	106	510	737	8
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(2005)	361	93	389	106	510	737	8
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la	460	93	468	106	510	737	8
enseñanza	57	105	106	118	510	737	8
que	108	105	126	118	510	737	8
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con	195	153	212	166	510	737	8
los	214	153	227	166	510	737	8
procedimientos	229	153	302	166	510	737	8
y	305	153	310	166	510	737	8
la	312	153	320	166	510	737	8
representación	322	153	393	166	510	737	8
simbólica	395	153	439	166	510	737	8
de	441	153	453	166	510	737	8
las	455	153	468	166	510	737	8
fracciones,	57	165	106	178	510	737	8
posibilita	108	165	150	178	510	737	8
un	152	165	164	178	510	737	8
mejor	166	165	193	178	510	737	8
aprendizaje	195	165	249	178	510	737	8
conceptual	251	165	301	178	510	737	8
(sentido	303	165	340	178	510	737	8
de	342	165	354	178	510	737	8
medición	356	165	398	178	510	737	8
de	400	165	412	178	510	737	8
la	414	165	422	178	510	737	8
magnitud	424	165	468	178	510	737	8
y	57	177	62	190	510	737	8
relación	64	177	101	190	510	737	8
parte-entero)	104	177	166	190	510	737	8
y	168	177	173	190	510	737	8
procedimental	176	177	244	190	510	737	8
de	246	177	258	190	510	737	8
las	260	177	273	190	510	737	8
mismas	275	177	312	190	510	737	8
respecto	314	177	354	190	510	737	8
de	357	177	369	190	510	737	8
la	371	177	379	190	510	737	8
instrucción	381	177	433	190	510	737	8
que	435	177	453	190	510	737	8
no	456	177	468	190	510	737	8
considera	57	189	102	202	510	737	8
ni	105	189	114	202	510	737	8
el	116	189	124	202	510	737	8
conocimiento	127	189	190	202	510	737	8
inicial	193	189	220	202	510	737	8
ni	222	189	231	202	510	737	8
su	234	189	244	202	510	737	8
vinculación	247	189	299	202	510	737	8
con	302	189	319	202	510	737	8
problemáticas	321	189	388	202	510	737	8
concretas.	391	189	439	202	510	737	8
En	441	189	453	202	510	737	8
un	455	189	468	202	510	737	8
sentido	57	201	91	214	510	737	8
semejante,	94	201	145	214	510	737	8
Osana	148	201	178	214	510	737	8
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Pitsolantis	189	201	237	214	510	737	8
(2013)	240	201	268	214	510	737	8
indicaron	271	201	315	214	510	737	8
que	318	201	336	214	510	737	8
la	339	201	347	214	510	737	8
enseñanza	350	201	400	214	510	737	8
que	403	201	421	214	510	737	8
establece	424	201	468	214	510	737	8
conexiones	57	213	110	226	510	737	8
explícitas	114	213	158	226	510	737	8
entre	162	213	187	226	510	737	8
los	191	213	205	226	510	737	8
aspectos	209	213	251	226	510	737	8
conceptuales	255	213	317	226	510	737	8
(relación	321	213	362	226	510	737	8
parte-entero,	366	213	428	226	510	737	8
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como	57	225	83	238	510	737	8
magnitud,	85	225	132	238	510	737	8
sentido	134	225	169	238	510	737	8
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cociente,	185	225	227	238	510	737	8
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conceptual	294	225	345	238	510	737	8
de	348	225	359	238	510	737	8
adición	362	225	395	238	510	737	8
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sustracción)	405	225	461	238	510	737	8
y	463	225	468	238	510	737	8
procedimentales	57	237	134	250	510	737	8
(computo	136	237	180	250	510	737	8
aritmético)	182	237	231	250	510	737	8
de	233	237	245	250	510	737	8
las	247	237	259	250	510	737	8
fracciones,	261	237	310	250	510	737	8
produce	312	237	351	250	510	737	8
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del	454	237	468	250	510	737	8
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conceptual	123	249	174	262	510	737	8
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de	184	249	196	262	510	737	8
la	198	249	206	262	510	737	8
capacidad	209	249	256	262	510	737	8
de	258	249	270	262	510	737	8
establecer	272	249	321	262	510	737	8
relaciones	323	249	371	262	510	737	8
entre	373	249	398	262	510	737	8
ambas	401	249	432	262	510	737	8
formas	435	249	468	262	510	737	8
de	57	261	68	274	510	737	8
conocimiento	70	261	134	274	510	737	8
respecto	136	261	176	274	510	737	8
de	178	261	190	274	510	737	8
la	192	261	200	274	510	737	8
enseñanza	202	261	252	274	510	737	8
que	254	261	272	274	510	737	8
no	274	261	286	274	510	737	8
acentúa	288	261	325	274	510	737	8
las	327	261	340	274	510	737	8
vinculaciones	342	261	405	274	510	737	8
entre	406	261	431	274	510	737	8
ambos.	433	261	468	274	510	737	8
Por	57	273	73	286	510	737	8
último,	76	273	109	286	510	737	8
ciertos	112	273	143	286	510	737	8
estudios	146	273	186	286	510	737	8
sugieren	189	273	229	286	510	737	8
que	233	273	251	286	510	737	8
las	254	273	267	286	510	737	8
diferencias	270	273	321	286	510	737	8
individuales	324	273	380	286	510	737	8
en	383	273	395	286	510	737	8
las	398	273	411	286	510	737	8
habilidades	414	273	468	286	510	737	8
cognitivas	57	285	107	298	510	737	8
moderan	111	285	157	298	510	737	8
la	161	285	170	298	510	737	8
relación	174	285	214	298	510	737	8
específica	219	285	268	298	510	737	8
entre	273	285	300	298	510	737	8
el	304	285	313	298	510	737	8
conocimiento	318	285	385	298	510	737	8
conceptual	390	285	445	298	510	737	8
y	450	285	455	298	510	737	8
el	459	285	468	298	510	737	8
procedimental	57	297	125	310	510	737	8
(Fuchs	127	297	157	310	510	737	8
et	160	297	169	310	510	737	8
al.,	171	297	185	310	510	737	8
2013,	187	297	212	310	510	737	8
2014).	215	297	243	310	510	737	8
Las	246	297	262	310	510	737	8
variables	264	297	306	310	510	737	8
moderadoras	308	297	372	310	510	737	8
permiten	374	297	417	310	510	737	8
contrastar	420	297	468	310	510	737	8
subgrupos	57	309	106	322	510	737	8
de	110	309	122	322	510	737	8
mayor	126	309	156	322	510	737	8
influencia	160	309	206	322	510	737	8
en	209	309	221	322	510	737	8
la	225	309	233	322	510	737	8
relación	237	309	275	322	510	737	8
de	278	309	290	322	510	737	8
una	294	309	312	322	510	737	8
variable	316	309	353	322	510	737	8
independiente	357	309	425	322	510	737	8
con	429	309	446	322	510	737	8
una	450	309	468	322	510	737	8
variable	57	321	94	334	510	737	8
dependiente	96	321	155	334	510	737	8
(Baron	158	321	189	334	510	737	8
&	192	321	199	334	510	737	8
Kenny,	202	321	233	334	510	737	8
1986).	236	321	264	334	510	737	8
En	57	345	68	358	510	737	8
el	71	345	79	358	510	737	8
caso	81	345	103	358	510	737	8
del	105	345	119	358	510	737	8
aprendizaje	122	345	176	358	510	737	8
de	179	345	190	358	510	737	8
las	193	345	206	358	510	737	8
fracciones,	208	345	258	358	510	737	8
algunos	261	345	297	358	510	737	8
estudios	300	345	339	358	510	737	8
analizaron	342	345	390	358	510	737	8
si	393	345	400	358	510	737	8
el	403	345	411	358	510	737	8
aprendizaje	413	345	468	358	510	737	8
de	57	357	68	370	510	737	8
las	70	357	83	370	510	737	8
fracciones	85	357	132	370	510	737	8
resultante	134	357	180	370	510	737	8
de	182	357	194	370	510	737	8
diferentes	196	357	242	370	510	737	8
tipos	244	357	267	370	510	737	8
de	269	357	280	370	510	737	8
instrucción	282	357	333	370	510	737	8
se	335	357	345	370	510	737	8
encontraba	347	357	400	370	510	737	8
moderado	402	357	450	370	510	737	8
por	452	357	468	370	510	737	8
distintas	57	369	96	382	510	737	8
habilidades	98	369	151	382	510	737	8
cognitivas	153	369	199	382	510	737	8
(Fuchs	201	369	231	382	510	737	8
et	233	369	242	382	510	737	8
al.,	244	369	257	382	510	737	8
2013,	259	369	284	382	510	737	8
2014).	286	369	314	382	510	737	8
Puntualmente,	316	369	385	382	510	737	8
Fuchs	387	369	414	382	510	737	8
et	415	369	425	382	510	737	8
al.	426	369	437	382	510	737	8
(2013)	439	369	468	382	510	737	8
estudiaron	57	381	106	394	510	737	8
el	108	381	116	394	510	737	8
efecto	118	381	146	394	510	737	8
moderador	148	381	200	394	510	737	8
de	202	381	214	394	510	737	8
la	215	381	223	394	510	737	8
memoria	225	381	267	394	510	737	8
de	269	381	280	394	510	737	8
trabajo,	282	381	317	394	510	737	8
el	319	381	327	394	510	737	8
control	329	381	361	394	510	737	8
atencional,	363	381	413	394	510	737	8
la	415	381	423	394	510	737	8
velocidad	424	381	468	394	510	737	8
de	57	393	68	406	510	737	8
procesamiento	71	393	141	406	510	737	8
y	144	393	149	406	510	737	8
la	151	393	160	406	510	737	8
comprensión	162	393	224	406	510	737	8
del	226	393	241	406	510	737	8
lenguaje,	243	393	285	406	510	737	8
en	288	393	300	406	510	737	8
la	302	393	310	406	510	737	8
relación	313	393	350	406	510	737	8
entre	353	393	378	406	510	737	8
diferentes	380	393	428	406	510	737	8
tipos	430	393	453	406	510	737	8
de	456	393	468	406	510	737	8
instrucción	57	405	108	418	510	737	8
matemática	112	405	167	418	510	737	8
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el	180	405	188	418	510	737	8
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conceptual	251	405	302	418	510	737	8
(sentido	306	405	343	418	510	737	8
parte-entero,	347	405	409	418	510	737	8
medición)	413	405	459	418	510	737	8
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(cómputo	127	417	172	430	510	737	8
aritmético)	175	417	225	430	510	737	8
de	228	417	240	430	510	737	8
las	242	417	255	430	510	737	8
fracciones.	258	417	308	430	510	737	8
Por	57	441	73	454	510	737	8
una	76	441	94	454	510	737	8
parte,	98	441	125	454	510	737	8
los	129	441	142	454	510	737	8
resultados	146	441	195	454	510	737	8
mostraron	199	441	248	454	510	737	8
que	252	441	270	454	510	737	8
la	273	441	281	454	510	737	8
instrucción	285	441	336	454	510	737	8
focalizada	340	441	387	454	510	737	8
en	390	441	402	454	510	737	8
la	406	441	414	454	510	737	8
enseñanza	418	441	468	454	510	737	8
del	57	453	71	466	510	737	8
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fracciones	146	453	194	466	510	737	8
como	198	453	224	466	510	737	8
parte-entero	228	453	287	466	510	737	8
y	291	453	296	466	510	737	8
en	300	453	312	466	510	737	8
los	316	453	329	466	510	737	8
procedimientos	333	453	406	466	510	737	8
de	410	453	422	466	510	737	8
cómputo	426	453	468	466	510	737	8
con	57	465	74	478	510	737	8
fracciones	76	465	124	478	510	737	8
generaba	126	465	170	478	510	737	8
un	173	465	185	478	510	737	8
mejor	187	465	215	478	510	737	8
aprendizaje	217	465	272	478	510	737	8
de	274	465	286	478	510	737	8
la	288	465	296	478	510	737	8
capacidad	299	465	346	478	510	737	8
de	348	465	360	478	510	737	8
comprender	362	465	420	478	510	737	8
el	422	465	431	478	510	737	8
sentido	433	465	468	478	510	737	8
de	57	477	68	490	510	737	8
medición	72	477	115	490	510	737	8
de	118	477	130	490	510	737	8
las	133	477	146	490	510	737	8
mismas	150	477	186	490	510	737	8
(estimación	189	477	243	490	510	737	8
de	247	477	258	490	510	737	8
línea	262	477	284	490	510	737	8
numérica)	287	477	335	490	510	737	8
y	338	477	343	490	510	737	8
de	346	477	358	490	510	737	8
computar	362	477	407	490	510	737	8
operaciones	410	477	468	490	510	737	8
aritméticas	57	489	109	502	510	737	8
con	113	489	130	502	510	737	8
fracciones	133	489	181	502	510	737	8
en	185	489	197	502	510	737	8
los	201	489	214	502	510	737	8
niños	218	489	244	502	510	737	8
con	248	489	265	502	510	737	8
mayor	269	489	299	502	510	737	8
capacidad	303	489	350	502	510	737	8
de	354	489	366	502	510	737	8
memoria	370	489	412	502	510	737	8
de	416	489	428	502	510	737	8
trabajo,	432	489	468	502	510	737	8
comprensión	57	501	118	514	510	737	8
del	122	501	136	514	510	737	8
lenguaje	140	501	179	514	510	737	8
y	183	501	188	514	510	737	8
velocidad	192	501	236	514	510	737	8
de	239	501	251	514	510	737	8
procesamiento.	255	501	328	514	510	737	8
Por	331	501	347	514	510	737	8
otra	351	501	370	514	510	737	8
parte,	374	501	401	514	510	737	8
la	405	501	413	514	510	737	8
instrucción	416	501	468	514	510	737	8
focalizada	57	513	103	526	510	737	8
en	106	513	118	526	510	737	8
el	120	513	128	526	510	737	8
sentido	131	513	166	526	510	737	8
de	168	513	180	526	510	737	8
medición	182	513	225	526	510	737	8
de	228	513	240	526	510	737	8
las	242	513	255	526	510	737	8
fracciones	258	513	305	526	510	737	8
producía	308	513	349	526	510	737	8
un	352	513	364	526	510	737	8
mejor	366	513	394	526	510	737	8
aprendizaje	396	513	451	526	510	737	8
del	453	513	468	526	510	737	8
conocimiento	57	525	120	538	510	737	8
conceptual	123	525	174	538	510	737	8
de	178	525	189	538	510	737	8
las	193	525	205	538	510	737	8
fracciones	209	525	256	538	510	737	8
como	259	525	286	538	510	737	8
una	289	525	307	538	510	737	8
relación	310	525	347	538	510	737	8
parte-entero	350	525	409	538	510	737	8
y	412	525	417	538	510	737	8
como	421	525	447	538	510	737	8
una	450	525	468	538	510	737	8
forma	57	537	85	550	510	737	8
de	88	537	100	550	510	737	8
medición	103	537	146	550	510	737	8
en	150	537	161	550	510	737	8
los	165	537	178	550	510	737	8
niños	181	537	207	550	510	737	8
con	210	537	227	550	510	737	8
mayor	230	537	260	550	510	737	8
capacidad	264	537	311	550	510	737	8
de	314	537	326	550	510	737	8
memoria	329	537	371	550	510	737	8
de	375	537	386	550	510	737	8
trabajo	390	537	423	550	510	737	8
y	426	537	431	550	510	737	8
control	435	537	468	550	510	737	8
atencional.	57	549	108	562	510	737	8
Asimismo,	57	573	104	586	510	737	8
Fuchs	106	573	132	586	510	737	8
et	134	573	143	586	510	737	8
al.	145	573	155	586	510	737	8
(2014)	157	573	185	586	510	737	8
reportaron	187	573	237	586	510	737	8
que	239	573	256	586	510	737	8
la	258	573	266	586	510	737	8
instrucción	268	573	318	586	510	737	8
que	320	573	338	586	510	737	8
se	339	573	350	586	510	737	8
focalizaba	351	573	397	586	510	737	8
principalmente	399	573	468	586	510	737	8
en	57	585	68	598	510	737	8
el	72	585	81	598	510	737	8
sentido	85	585	120	598	510	737	8
de	124	585	135	598	510	737	8
las	139	585	152	598	510	737	8
fracciones	156	585	204	598	510	737	8
como	208	585	235	598	510	737	8
medición	238	585	282	598	510	737	8
generaba	286	585	330	598	510	737	8
un	334	585	347	598	510	737	8
mayor	351	585	381	598	510	737	8
aprendizaje	385	585	440	598	510	737	8
de	444	585	455	598	510	737	8
la	459	585	468	598	510	737	8
habilidad	57	597	100	610	510	737	8
procedimental	103	597	171	610	510	737	8
de	174	597	186	610	510	737	8
estimación	189	597	239	610	510	737	8
de	242	597	254	610	510	737	8
la	257	597	265	610	510	737	8
línea	268	597	290	610	510	737	8
numérica	293	597	338	610	510	737	8
con	341	597	357	610	510	737	8
fracciones	360	597	408	610	510	737	8
en	411	597	423	610	510	737	8
los	426	597	439	610	510	737	8
niños	442	597	468	610	510	737	8
con	57	609	74	622	510	737	8
menor	77	609	108	622	510	737	8
capacidad	111	609	158	622	510	737	8
de	161	609	172	622	510	737	8
memoria	175	609	218	622	510	737	8
de	220	609	232	622	510	737	8
trabajo.	235	609	271	622	510	737	8
En	274	609	286	622	510	737	8
un	289	609	301	622	510	737	8
sentido	304	609	339	622	510	737	8
diferente,	341	609	387	622	510	737	8
cuando	389	609	424	622	510	737	8
este	427	609	447	622	510	737	8
tipo	449	609	468	622	510	737	8
de	57	621	68	634	510	737	8
instrucción	71	621	123	634	510	737	8
perseguía	126	621	172	634	510	737	8
además	175	621	212	634	510	737	8
la	215	621	223	634	510	737	8
automatización	226	621	298	634	510	737	8
de	301	621	312	634	510	737	8
la	315	621	323	634	510	737	8
capacidad	326	621	373	634	510	737	8
de	376	621	388	634	510	737	8
estimación	391	621	442	634	510	737	8
en	445	621	457	634	510	737	8
la	460	621	468	634	510	737	8
línea	57	633	79	646	510	737	8
numérica,	81	633	128	646	510	737	8
la	130	633	138	646	510	737	8
misma	141	633	172	646	510	737	8
producía	175	633	216	646	510	737	8
un	218	633	231	646	510	737	8
mayor	233	633	263	646	510	737	8
aprendizaje	265	633	320	646	510	737	8
de	322	633	334	646	510	737	8
tal	336	633	348	646	510	737	8
capacidad	350	633	397	646	510	737	8
procedimental	400	633	468	646	510	737	8
en	57	645	68	658	510	737	8
los	71	645	84	658	510	737	8
niños	87	645	113	658	510	737	8
con	115	645	132	658	510	737	8
mayor	135	645	165	658	510	737	8
capacidad	167	645	214	658	510	737	8
de	217	645	229	658	510	737	8
memoria	231	645	274	658	510	737	8
de	276	645	288	658	510	737	8
trabajo.	291	645	327	658	510	737	8
20	58	694	67	705	510	737	8
Cuadernos	105	701	144	712	510	737	8
de	146	701	155	712	510	737	8
Investigación	157	701	205	712	510	737	8
Educativa,	209	701	245	712	510	737	8
Vol.	247	701	261	712	510	737	8
7,	263	701	269	712	510	737	8
Nº	271	701	280	712	510	737	8
1,	282	701	288	712	510	737	8
2016,	290	701	310	712	510	737	8
Montevideo	312	701	355	712	510	737	8
(Uruguay),	357	701	394	712	510	737	8
13-27.	396	701	419	712	510	737	8
Universidad	215	711	258	721	510	737	8
ORT	260	711	276	721	510	737	8
Uruguay	278	711	308	721	510	737	8
Capítulo	42	45	75	56	510	737	9
1	78	45	83	56	510	737	9
Relaciones	125	45	167	56	510	737	9
entre	169	45	190	56	510	737	9
el	193	45	199	56	510	737	9
conocimiento	202	45	256	56	510	737	9
conceptual	258	45	301	56	510	737	9
y	303	45	308	56	510	737	9
el	310	45	317	56	510	737	9
procedimental	319	45	377	56	510	737	9
en	379	45	389	56	510	737	9
el	391	45	398	56	510	737	9
aprendizaje...	400	45	454	56	510	737	9
En	42	69	54	82	510	737	9
síntesis,	57	69	94	82	510	737	9
los	97	69	110	82	510	737	9
resultados	113	69	162	82	510	737	9
de	165	69	176	82	510	737	9
Fuchs	179	69	206	82	510	737	9
et	209	69	218	82	510	737	9
al.	221	69	231	82	510	737	9
(2013;	234	69	263	82	510	737	9
2014)	265	69	291	82	510	737	9
indican	294	69	328	82	510	737	9
que	330	69	348	82	510	737	9
habilidades	351	69	405	82	510	737	9
cognitivas	407	69	454	82	510	737	9
de	42	81	54	94	510	737	9
dominio	57	81	96	94	510	737	9
amplio	98	81	131	94	510	737	9
afectan	133	81	168	94	510	737	9
el	171	81	179	94	510	737	9
impacto	182	81	219	94	510	737	9
del	222	81	236	94	510	737	9
tipo	239	81	257	94	510	737	9
de	260	81	272	94	510	737	9
instrucción	275	81	326	94	510	737	9
matemática	329	81	384	94	510	737	9
recibida	387	81	424	94	510	737	9
sobre	427	81	454	94	510	737	9
el	42	93	51	106	510	737	9
aprendizaje	53	93	108	106	510	737	9
del	110	93	125	106	510	737	9
conocimiento	127	93	191	106	510	737	9
conceptual	193	93	244	106	510	737	9
y	247	93	252	106	510	737	9
procedimental.	255	93	325	106	510	737	9
Evidencia	42	120	90	133	510	737	9
a	92	120	99	133	510	737	9
favor	101	120	127	133	510	737	9
de	130	120	142	133	510	737	9
perfiles	145	120	183	133	510	737	9
individuales	185	120	246	133	510	737	9
de	248	120	261	133	510	737	9
desempeño	263	120	321	133	510	737	9
En	42	135	54	148	510	737	9
el	56	135	65	148	510	737	9
último	67	135	97	148	510	737	9
grupo	99	135	127	148	510	737	9
de	129	135	141	148	510	737	9
estudios	143	135	182	148	510	737	9
analizados	185	135	234	148	510	737	9
se	236	135	247	148	510	737	9
encuentran	249	135	303	148	510	737	9
las	305	135	318	148	510	737	9
investigaciones	320	135	391	148	510	737	9
que	393	135	411	148	510	737	9
sugieren	413	135	454	148	510	737	9
que	42	147	60	160	510	737	9
existen	64	147	97	160	510	737	9
diferencias	101	147	152	160	510	737	9
inter-individuales	156	147	236	160	510	737	9
en	240	147	252	160	510	737	9
el	255	147	263	160	510	737	9
grado	267	147	294	160	510	737	9
de	298	147	309	160	510	737	9
dominio	313	147	352	160	510	737	9
respectivo	355	147	403	160	510	737	9
de	407	147	419	160	510	737	9
ambas	422	147	454	160	510	737	9
formas	42	159	76	172	510	737	9
de	78	159	90	172	510	737	9
conocimiento	93	159	156	172	510	737	9
de	159	159	170	172	510	737	9
las	173	159	186	172	510	737	9
fracciones,	189	159	239	172	510	737	9
las	241	159	254	172	510	737	9
cuales	257	159	286	172	510	737	9
se	289	159	299	172	510	737	9
reflejan	302	159	337	172	510	737	9
en	340	159	352	172	510	737	9
diferentes	354	159	402	172	510	737	9
perfiles	404	159	439	172	510	737	9
de	442	159	454	172	510	737	9
conocimiento	42	171	106	184	510	737	9
de	109	171	120	184	510	737	9
estas.	123	171	150	184	510	737	9
El	42	195	51	208	510	737	9
conjunto	53	195	94	208	510	737	9
de	96	195	108	208	510	737	9
perfiles	109	195	144	208	510	737	9
identificados	146	195	206	208	510	737	9
variaría	208	195	243	208	510	737	9
en	244	195	256	208	510	737	9
los	258	195	271	208	510	737	9
diferentes	273	195	321	208	510	737	9
estudios	323	195	362	208	510	737	9
(ver	364	195	382	208	510	737	9
Tabla	384	195	409	208	510	737	9
2),	411	195	422	208	510	737	9
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cual	435	195	454	208	510	737	9
podría	42	207	72	220	510	737	9
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las	186	207	198	220	510	737	9
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al.,	141	219	154	232	510	737	9
2012).	157	219	185	232	510	737	9
Respecto	188	219	231	232	510	737	9
de	233	219	245	232	510	737	9
esta	248	219	267	232	510	737	9
hipótesis,	270	219	314	232	510	737	9
Hallet	317	219	344	232	510	737	9
et	347	219	356	232	510	737	9
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(2012)	372	219	401	232	510	737	9
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se	168	231	178	244	510	737	9
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8.°	414	231	427	244	510	737	9
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1	448	232	451	240	510	737	9
.	451	231	454	244	510	737	9
Asimismo,	42	243	91	256	510	737	9
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que	235	243	253	256	510	737	9
los	255	243	269	256	510	737	9
perfiles	271	243	305	256	510	737	9
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los	57	255	70	268	510	737	9
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2012).	42	267	71	280	510	737	9
Adicionalmente,	75	267	151	280	510	737	9
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el	245	267	253	280	510	737	9
número	257	267	294	280	510	737	9
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podrían	417	267	454	280	510	737	9
originarse	42	279	89	292	510	737	9
en	92	279	104	292	510	737	9
las	107	279	120	292	510	737	9
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Por	394	279	410	292	510	737	9
ejemplo,	413	279	454	292	510	737	9
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(2010;	99	291	127	304	510	737	9
2012)	130	291	156	304	510	737	9
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que	238	291	256	304	510	737	9
se	259	291	269	304	510	737	9
centran	273	291	308	304	510	737	9
en	311	291	323	304	510	737	9
el	326	291	334	304	510	737	9
sentido	337	291	372	304	510	737	9
de	375	291	387	304	510	737	9
las	390	291	403	304	510	737	9
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como	42	303	69	316	510	737	9
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que	199	303	216	316	510	737	9
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(2012)	278	303	306	316	510	737	9
emplearon	309	303	360	316	510	737	9
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que	393	303	411	316	510	737	9
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conceptual	108	315	160	328	510	737	9
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y	217	315	222	328	510	737	9
el	225	315	233	328	510	737	9
significado	235	315	285	328	510	737	9
de	288	315	299	328	510	737	9
las	302	315	315	328	510	737	9
fracciones	317	315	365	328	510	737	9
como	367	315	394	328	510	737	9
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relación	416	315	454	328	510	737	9
parte-entero	42	327	102	340	510	737	9
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como	112	327	138	340	510	737	9
una	141	327	158	340	510	737	9
forma	161	327	189	340	510	737	9
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medición	206	327	249	340	510	737	9
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la	266	327	274	340	510	737	9
magnitud.	277	327	325	340	510	737	9
Asimismo	42	351	88	364	510	737	9
es	90	351	101	364	510	737	9
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destacar	157	351	197	364	510	737	9
que	200	351	218	364	510	737	9
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literatura	230	351	273	364	510	737	9
sugiere	275	351	310	364	510	737	9
que	312	351	330	364	510	737	9
los	332	351	345	364	510	737	9
perfiles	347	351	382	364	510	737	9
de	384	351	396	364	510	737	9
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son	42	363	60	376	510	737	9
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la	268	363	276	376	510	737	9
inteligencia	280	363	334	376	510	737	9
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la	378	363	386	376	510	737	9
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de	442	363	453	376	510	737	9
aprender	42	375	86	388	510	737	9
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en	162	375	174	388	510	737	9
general	176	375	211	388	510	737	9
(Hallet	213	375	243	388	510	737	9
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al.,	256	375	269	388	510	737	9
2012)	271	375	297	388	510	737	9
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que	305	375	323	388	510	737	9
se	325	375	336	388	510	737	9
asocian	338	375	373	388	510	737	9
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general	108	387	143	400	510	737	9
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2010;	263	387	288	400	510	737	9
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&	318	387	326	400	510	737	9
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2012).	351	387	379	400	510	737	9
Concretamente,	380	387	454	400	510	737	9
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niños	58	399	83	412	510	737	9
que	85	399	103	412	510	737	9
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procedimental	386	399	454	412	510	737	9
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números	351	411	393	424	510	737	9
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(Hallet	328	423	358	436	510	737	9
et	361	423	370	436	510	737	9
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2010;	388	423	414	436	510	737	9
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&	446	423	454	436	510	737	9
Vagi,	42	435	64	448	510	737	9
2012).	67	435	96	448	510	737	9
Cuadernos	84	701	123	712	510	737	9
de	125	701	134	712	510	737	9
Investigación	136	701	184	712	510	737	9
Educativa,	188	701	224	712	510	737	9
Vol.	226	701	240	712	510	737	9
7,	242	701	248	712	510	737	9
Nº	250	701	259	712	510	737	9
1,	261	701	267	712	510	737	9
2016,	269	701	289	712	510	737	9
Montevideo	291	701	334	712	510	737	9
(Uruguay),	336	701	373	712	510	737	9
13-27.	375	701	398	712	510	737	9
Universidad	194	711	237	721	510	737	9
ORT	239	711	254	721	510	737	9
Uruguay	256	711	287	721	510	737	9
21	443	695	451	706	510	737	9
Tabla	57	69	84	82	510	737	10
2.	86	69	95	82	510	737	10
Perfiles	97	69	135	82	510	737	10
del	137	69	153	82	510	737	10
conocimiento	155	69	223	82	510	737	10
identificados	226	69	290	82	510	737	10
en	293	69	305	82	510	737	10
estudios	308	69	350	82	510	737	10
con	352	69	370	82	510	737	10
análisis	373	69	410	82	510	737	10
de	413	69	425	82	510	737	10
clusters	427	69	467	82	510	737	10
Estudio	282	97	311	108	510	737	10
Hallet	139	111	161	122	510	737	10
et	163	111	171	122	510	737	10
al.	173	111	181	122	510	737	10
2010	151	120	169	131	510	737	10
Años	72	134	91	145	510	737	10
de	93	134	102	145	510	737	10
la	104	134	111	145	510	737	10
escolaridad	70	143	113	154	510	737	10
evaluados	72	152	110	163	510	737	10
Clusters	61	166	91	177	510	737	10
identificados*	61	175	113	186	510	737	10
4.°	146	143	156	154	510	737	10
y	158	143	162	154	510	737	10
5.°	164	143	175	154	510	737	10
C1:	130	166	142	177	510	737	10
c.	144	166	150	177	510	737	10
conceptual	130	175	171	186	510	737	10
bajo	130	184	146	195	510	737	10
y	148	184	152	195	510	737	10
c.	154	184	160	195	510	737	10
procedimental	130	193	184	204	510	737	10
más	130	202	146	213	510	737	10
alto	148	202	162	213	510	737	10
de	164	202	173	213	510	737	10
lo	175	202	182	213	510	737	10
esperado	130	211	165	222	510	737	10
C2:	130	220	142	231	510	737	10
c.	144	220	150	231	510	737	10
conceptual	130	229	171	240	510	737	10
bajo	130	238	146	249	510	737	10
y	148	238	152	249	510	737	10
c.	154	238	160	249	510	737	10
procedimental	130	247	184	258	510	737	10
alto	130	256	144	267	510	737	10
C3:	130	265	142	276	510	737	10
c.	144	265	150	276	510	737	10
conceptual	130	274	171	285	510	737	10
próximo	130	283	161	294	510	737	10
a	163	283	168	294	510	737	10
la	130	292	136	303	510	737	10
media	138	292	162	303	510	737	10
y	164	292	168	303	510	737	10
c.	170	292	176	303	510	737	10
procedimental	130	301	184	312	510	737	10
bajo.	130	310	148	321	510	737	10
C4:	130	319	142	330	510	737	10
c.	144	319	150	330	510	737	10
conceptual	130	328	171	339	510	737	10
alto	130	337	144	348	510	737	10
y	146	337	150	348	510	737	10
c.	152	337	158	348	510	737	10
procedimental	130	346	184	357	510	737	10
bajo.	130	355	148	366	510	737	10
C5:	130	364	142	375	510	737	10
c.	144	364	150	375	510	737	10
conceptual	130	373	171	384	510	737	10
y	173	373	177	384	510	737	10
c.	179	373	185	384	510	737	10
procedimental	130	382	184	393	510	737	10
alto	130	391	144	402	510	737	10
Hallet	233	111	255	122	510	737	10
et	257	111	264	122	510	737	10
al.	266	111	275	122	510	737	10
2012	277	111	295	122	510	737	10
6.°	224	143	234	154	510	737	10
C1:	199	166	211	177	510	737	10
c.	213	166	219	177	510	737	10
conceptual	199	175	240	186	510	737	10
y	242	175	246	186	510	737	10
c.	248	175	254	186	510	737	10
procedimental	199	184	253	195	510	737	10
bajos	199	193	219	204	510	737	10
C2:	199	202	211	213	510	737	10
c.	213	202	219	213	510	737	10
conceptual	199	211	240	222	510	737	10
más	199	220	215	231	510	737	10
alto	217	220	231	231	510	737	10
de	233	220	242	231	510	737	10
lo	244	220	251	231	510	737	10
esperado	199	229	234	240	510	737	10
C3:	199	238	211	249	510	737	10
c.	213	238	219	249	510	737	10
procedimental	199	247	253	258	510	737	10
más	199	256	215	267	510	737	10
alto	217	256	231	267	510	737	10
de	233	256	242	267	510	737	10
lo	244	256	251	267	510	737	10
esperado	199	265	234	276	510	737	10
C4:	199	274	211	285	510	737	10
c.	213	274	219	285	510	737	10
conceptual	199	283	240	294	510	737	10
y	242	283	246	294	510	737	10
c.	248	283	254	294	510	737	10
procedimental	199	292	253	303	510	737	10
altos	199	301	217	312	510	737	10
8.°	293	143	304	154	510	737	10
C1:	268	166	280	177	510	737	10
c.	282	166	288	177	510	737	10
conceptual	268	175	309	186	510	737	10
más	268	184	284	195	510	737	10
alto	286	184	300	195	510	737	10
de	302	184	311	195	510	737	10
lo	313	184	320	195	510	737	10
esperado	268	193	303	204	510	737	10
C2:	268	202	280	213	510	737	10
c.	282	202	288	213	510	737	10
procedimental	268	211	322	222	510	737	10
más	268	220	284	231	510	737	10
alto	286	220	300	231	510	737	10
de	302	220	311	231	510	737	10
lo	313	220	320	231	510	737	10
esperado	268	229	303	240	510	737	10
Hetch	364	111	386	122	510	737	10
&	388	111	394	122	510	737	10
Vagi	396	111	411	122	510	737	10
(2012)	413	111	437	122	510	737	10
4.°	363	143	373	154	510	737	10
C1:	337	166	349	177	510	737	10
c.	351	166	357	177	510	737	10
conceptual	337	175	378	186	510	737	10
relativamente	337	184	389	195	510	737	10
más	337	193	353	204	510	737	10
bajo	355	193	371	204	510	737	10
de	373	193	383	204	510	737	10
lo	385	193	391	204	510	737	10
esperado	337	202	372	213	510	737	10
y	374	202	378	213	510	737	10
c.	380	202	386	213	510	737	10
procedimental	337	211	391	222	510	737	10
esperado	337	220	372	231	510	737	10
C2:	337	229	349	240	510	737	10
c.	351	229	357	240	510	737	10
conceptual	337	238	378	249	510	737	10
bajo	337	247	353	258	510	737	10
y	355	247	359	258	510	737	10
c.	361	247	367	258	510	737	10
procedimental	337	256	391	267	510	737	10
más	337	265	353	276	510	737	10
alto	355	265	369	276	510	737	10
de	371	265	380	276	510	737	10
lo	383	265	389	276	510	737	10
esperado	337	274	372	285	510	737	10
C3:	337	283	349	294	510	737	10
c.	351	283	357	294	510	737	10
conceptual	337	292	378	303	510	737	10
más	337	301	353	312	510	737	10
alto	355	301	369	312	510	737	10
de	371	301	380	312	510	737	10
lo	383	301	389	312	510	737	10
esperado	337	310	372	321	510	737	10
y	374	310	378	321	510	737	10
c.	380	310	386	321	510	737	10
procedimental	337	319	391	330	510	737	10
relativamente	337	328	389	339	510	737	10
bajo	337	337	353	348	510	737	10
C4:	337	346	349	357	510	737	10
c.	351	346	357	357	510	737	10
conceptual	337	355	378	366	510	737	10
y	380	355	384	366	510	737	10
procedimental	337	364	391	375	510	737	10
relativamente	337	373	389	384	510	737	10
más	337	382	353	393	510	737	10
altos	355	382	373	393	510	737	10
de	375	382	384	393	510	737	10
lo	386	382	393	393	510	737	10
esperado	337	391	372	402	510	737	10
5.°	430	143	440	154	510	737	10
C1:	406	166	418	177	510	737	10
c.	420	166	426	177	510	737	10
conceptual	406	175	447	186	510	737	10
bajo	406	184	422	195	510	737	10
con	424	184	438	195	510	737	10
niveles	406	193	432	204	510	737	10
esperados	406	202	445	213	510	737	10
de	406	211	416	222	510	737	10
c.	418	211	424	222	510	737	10
procedimental	406	220	461	231	510	737	10
C2:	406	229	418	240	510	737	10
c.	420	229	426	240	510	737	10
conceptual	406	238	447	249	510	737	10
relativamente	406	247	458	258	510	737	10
bajo	406	256	422	267	510	737	10
y	424	256	429	267	510	737	10
c.	431	256	437	267	510	737	10
procedimental	406	265	461	276	510	737	10
alto	406	274	420	285	510	737	10
C3:	406	283	418	294	510	737	10
c.	420	283	426	294	510	737	10
conceptual	406	292	447	303	510	737	10
esperado	406	301	441	312	510	737	10
y	443	301	447	312	510	737	10
c.	450	301	455	312	510	737	10
procedimental	406	310	461	321	510	737	10
más	406	319	422	330	510	737	10
bajo	424	319	440	330	510	737	10
de	442	319	452	330	510	737	10
lo	454	319	461	330	510	737	10
esperado	406	328	441	339	510	737	10
C4:	406	337	418	348	510	737	10
c.	420	337	426	348	510	737	10
conceptual	406	346	447	357	510	737	10
más	406	355	422	366	510	737	10
alto	424	355	438	366	510	737	10
de	440	355	450	366	510	737	10
lo	452	355	459	366	510	737	10
esperado	406	364	441	375	510	737	10
y	443	364	447	375	510	737	10
c.	450	364	455	375	510	737	10
procedimental	406	373	461	384	510	737	10
relativamente	406	382	458	393	510	737	10
bajo	406	391	422	402	510	737	10
C5:	406	400	418	411	510	737	10
c.	420	400	426	411	510	737	10
conceptual	406	409	447	420	510	737	10
y	449	409	453	420	510	737	10
procedimental	406	418	461	429	510	737	10
relativamente	406	427	458	438	510	737	10
más	406	436	422	447	510	737	10
altos	424	436	442	447	510	737	10
de	444	436	453	447	510	737	10
lo	455	436	462	447	510	737	10
esperado	406	445	441	456	510	737	10
*	57	471	62	484	510	737	10
Nota:	66	471	91	484	510	737	10
C:	94	471	103	484	510	737	10
cluster;	106	471	141	484	510	737	10
Puntuaciones	144	471	207	484	510	737	10
altas	211	471	232	484	510	737	10
o	236	471	242	484	510	737	10
bajas	245	471	270	484	510	737	10
conforme	273	471	318	484	510	737	10
a	322	471	327	484	510	737	10
lo	331	471	339	484	510	737	10
esperado	342	471	386	484	510	737	10
en	390	471	401	484	510	737	10
función	405	471	440	484	510	737	10
de	443	471	455	484	510	737	10
las	458	471	471	484	510	737	10
puntuaciones	57	483	120	496	510	737	10
residuales	123	483	171	496	510	737	10
correspondientes	173	483	255	496	510	737	10
al	258	483	266	496	510	737	10
otro	268	483	288	496	510	737	10
tipo	291	483	309	496	510	737	10
de	312	483	323	496	510	737	10
conocimiento	326	483	389	496	510	737	10
evaluado	392	483	434	496	510	737	10
Discusión	57	507	105	521	510	737	10
y	107	507	113	521	510	737	10
conclusiones	115	507	180	521	510	737	10
El	57	522	65	536	510	737	10
objetivo	70	522	109	536	510	737	10
de	114	522	126	536	510	737	10
este	130	522	151	536	510	737	10
trabajo	155	522	191	536	510	737	10
fue	195	522	211	536	510	737	10
analizar	216	522	255	536	510	737	10
las	259	522	273	536	510	737	10
relaciones	277	522	328	536	510	737	10
que	332	522	351	536	510	737	10
se	355	522	366	536	510	737	10
establecen	371	522	424	536	510	737	10
entre	428	522	455	536	510	737	10
el	459	522	468	536	510	737	10
conocimiento	57	534	119	548	510	737	10
conceptual	121	534	172	548	510	737	10
y	174	534	179	548	510	737	10
el	181	534	189	548	510	737	10
procedimental	191	534	258	548	510	737	10
de	260	534	271	548	510	737	10
las	273	534	286	548	510	737	10
fracciones	288	534	335	548	510	737	10
durante	337	534	374	548	510	737	10
su	375	534	386	548	510	737	10
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Para	446	534	468	548	510	737	10
esto	57	546	76	560	510	737	10
se	78	546	88	560	510	737	10
efectuó	90	546	124	560	510	737	10
una	126	546	144	560	510	737	10
búsqueda	146	546	191	560	510	737	10
bibliográfica	193	546	249	560	510	737	10
cuyos	251	546	277	560	510	737	10
resultados	279	546	327	560	510	737	10
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de	91	558	103	572	510	737	10
investigaciones:	105	558	178	572	510	737	10
las	180	558	193	572	510	737	10
que	195	558	213	572	510	737	10
indican	215	558	249	572	510	737	10
una	251	558	268	572	510	737	10
relación	270	558	307	572	510	737	10
bidireccional;	309	558	371	572	510	737	10
las	373	558	386	572	510	737	10
que	388	558	406	572	510	737	10
sugieren	408	558	448	572	510	737	10
una	450	558	468	572	510	737	10
relación	57	570	94	584	510	737	10
unidireccional;	96	570	164	584	510	737	10
las	167	570	180	584	510	737	10
que	182	570	200	584	510	737	10
muestran	202	570	247	584	510	737	10
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independencia	278	570	347	584	510	737	10
o	350	570	356	584	510	737	10
indican	358	570	392	584	510	737	10
restricciones	394	570	454	584	510	737	10
en	456	570	468	584	510	737	10
la	57	582	65	596	510	737	10
vinculación	68	582	120	596	510	737	10
y,	123	582	131	596	510	737	10
por	134	582	150	596	510	737	10
último,	153	582	186	596	510	737	10
aquellos	189	582	228	596	510	737	10
trabajos	231	582	269	596	510	737	10
que	272	582	290	596	510	737	10
señalan	293	582	330	596	510	737	10
diferencias	333	582	384	596	510	737	10
inter-individuales	387	582	468	596	510	737	10
en	57	594	68	608	510	737	10
el	71	594	79	608	510	737	10
grado	82	594	109	608	510	737	10
de	112	594	123	608	510	737	10
dominio	126	594	165	608	510	737	10
respectivo	167	594	215	608	510	737	10
de	218	594	230	608	510	737	10
ambas	232	594	264	608	510	737	10
formas	266	594	299	608	510	737	10
de	302	594	314	608	510	737	10
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Los	57	606	73	620	510	737	10
resultados	76	606	125	620	510	737	10
contradictorios	129	606	199	620	510	737	10
entre	203	606	228	620	510	737	10
los	232	606	245	620	510	737	10
estudios	248	606	288	620	510	737	10
podrían	292	606	328	620	510	737	10
originarse	332	606	379	620	510	737	10
en	382	606	394	620	510	737	10
sus	397	606	413	620	510	737	10
diferencias	417	606	468	620	510	737	10
metodológicas.	57	618	129	632	510	737	10
Por	133	618	149	632	510	737	10
un	153	618	166	632	510	737	10
lado,	170	618	193	632	510	737	10
los	197	618	211	632	510	737	10
distintos	215	618	255	632	510	737	10
significados	259	618	315	632	510	737	10
de	319	618	331	632	510	737	10
las	335	618	348	632	510	737	10
fracciones	352	618	401	632	510	737	10
se	405	618	415	632	510	737	10
asociarían	419	618	468	632	510	737	10
diferencialmente	57	630	136	644	510	737	10
a	139	630	145	644	510	737	10
la	149	630	157	644	510	737	10
capacidad	160	630	207	644	510	737	10
de	211	630	223	644	510	737	10
efectuar	227	630	265	644	510	737	10
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con	346	630	363	644	510	737	10
tal	366	630	378	644	510	737	10
formato	382	630	419	644	510	737	10
numérico	423	630	468	644	510	737	10
(Charalambous	57	642	128	656	510	737	10
&	132	642	139	656	510	737	10
Pitta-Pantazi,	143	642	205	656	510	737	10
2007;	209	642	234	656	510	737	10
Fuchs	238	642	266	656	510	737	10
et	270	642	279	656	510	737	10
al.,	283	642	296	656	510	737	10
2013)	300	642	326	656	510	737	10
por	330	642	346	656	510	737	10
lo	350	642	359	656	510	737	10
cual,	363	642	384	656	510	737	10
diferencias	388	642	440	656	510	737	10
en	444	642	456	656	510	737	10
el	460	642	468	656	510	737	10
significado	57	654	108	668	510	737	10
estudiado	112	654	160	668	510	737	10
comprometerían	164	654	245	668	510	737	10
las	249	654	262	668	510	737	10
relaciones	266	654	315	668	510	737	10
observadas.	319	654	377	668	510	737	10
Por	381	654	398	668	510	737	10
otro	402	654	422	668	510	737	10
lado,	426	654	450	668	510	737	10
los	454	654	468	668	510	737	10
hallazgos	57	666	100	680	510	737	10
disímiles	104	666	145	680	510	737	10
respecto	148	666	189	680	510	737	10
de	193	666	205	680	510	737	10
la	208	666	216	680	510	737	10
especificidad	220	666	281	680	510	737	10
de	285	666	296	680	510	737	10
la	300	666	308	680	510	737	10
asociación	312	666	361	680	510	737	10
entre	365	666	390	680	510	737	10
ambos	393	666	425	680	510	737	10
tipos	429	666	452	680	510	737	10
de	456	666	468	680	510	737	10
22	58	694	67	705	510	737	10
Cuadernos	105	701	144	712	510	737	10
de	146	701	155	712	510	737	10
Investigación	157	701	205	712	510	737	10
Educativa,	209	701	245	712	510	737	10
Vol.	247	701	261	712	510	737	10
7,	263	701	269	712	510	737	10
Nº	271	701	280	712	510	737	10
1,	282	701	288	712	510	737	10
2016,	290	701	310	712	510	737	10
Montevideo	312	701	355	712	510	737	10
(Uruguay),	357	701	394	712	510	737	10
13-27.	396	701	419	712	510	737	10
Universidad	215	711	258	721	510	737	10
ORT	260	711	276	721	510	737	10
Uruguay	278	711	308	721	510	737	10
Capítulo	42	45	75	56	510	737	11
1	78	45	83	56	510	737	11
Relaciones	125	45	167	56	510	737	11
entre	169	45	190	56	510	737	11
el	193	45	199	56	510	737	11
conocimiento	202	45	256	56	510	737	11
conceptual	258	45	301	56	510	737	11
y	303	45	308	56	510	737	11
el	310	45	317	56	510	737	11
procedimental	319	45	377	56	510	737	11
en	379	45	389	56	510	737	11
el	391	45	398	56	510	737	11
aprendizaje...	400	45	454	56	510	737	11
conocimiento	42	69	105	82	510	737	11
podrían	107	69	144	82	510	737	11
deberse	145	69	183	82	510	737	11
a	185	69	190	82	510	737	11
la	192	69	200	82	510	737	11
etapa	202	69	228	82	510	737	11
de	230	69	242	82	510	737	11
adquisición	244	69	297	82	510	737	11
y	298	69	303	82	510	737	11
aprendizaje	305	69	359	82	510	737	11
del	361	69	375	82	510	737	11
conocimiento	377	69	440	82	510	737	11
de	442	69	454	82	510	737	11
las	42	81	55	94	510	737	11
fracciones.	57	81	106	94	510	737	11
Por	108	81	124	94	510	737	11
ejemplo,	125	81	165	94	510	737	11
Charalambous	166	81	233	94	510	737	11
&	235	81	242	94	510	737	11
Pitta-Pantazi	244	81	301	94	510	737	11
(2007)	303	81	331	94	510	737	11
trabajaron	332	81	381	94	510	737	11
con	382	81	399	94	510	737	11
niños	401	81	426	94	510	737	11
de	428	81	439	94	510	737	11
5.°	441	81	453	94	510	737	11
y	42	93	48	106	510	737	11
6.°	50	93	62	106	510	737	11
año	65	93	82	106	510	737	11
cuya	85	93	106	106	510	737	11
exposición	109	93	158	106	510	737	11
a	161	93	166	106	510	737	11
estímulos	168	93	214	106	510	737	11
de	216	93	228	106	510	737	11
aprendizaje	230	93	285	106	510	737	11
de	287	93	299	106	510	737	11
las	301	93	314	106	510	737	11
fracciones	316	93	364	106	510	737	11
se	366	93	376	106	510	737	11
supone	379	93	413	106	510	737	11
mayor	416	93	446	106	510	737	11
a	448	93	454	106	510	737	11
la	42	105	51	118	510	737	11
de	52	105	64	118	510	737	11
los	66	105	79	118	510	737	11
participantes	81	105	142	118	510	737	11
del	144	105	158	118	510	737	11
estudio	160	105	194	118	510	737	11
de	196	105	208	118	510	737	11
Fuchs,	210	105	239	118	510	737	11
los	241	105	254	118	510	737	11
cuales	256	105	285	118	510	737	11
cursaban	287	105	330	118	510	737	11
4.°	332	105	345	118	510	737	11
año.	347	105	367	118	510	737	11
Adicionalmente,	369	105	443	118	510	737	11
el	445	105	453	118	510	737	11
significado	42	117	92	130	510	737	11
de	94	117	106	130	510	737	11
las	108	117	121	130	510	737	11
fracciones	123	117	171	130	510	737	11
estudiado	173	117	219	130	510	737	11
y	221	117	226	130	510	737	11
el	228	117	237	130	510	737	11
grado	239	117	266	130	510	737	11
de	268	117	280	130	510	737	11
aprendizaje	282	117	336	130	510	737	11
de	338	117	350	130	510	737	11
estas	352	117	376	130	510	737	11
podrían	378	117	415	130	510	737	11
explicar	417	117	454	130	510	737	11
también	42	129	81	142	510	737	11
las	83	129	96	142	510	737	11
diferencias	98	129	149	142	510	737	11
entre	150	129	175	142	510	737	11
estudios	177	129	217	142	510	737	11
en	218	129	230	142	510	737	11
los	232	129	245	142	510	737	11
perfiles	247	129	282	142	510	737	11
de	284	129	295	142	510	737	11
conocimiento	297	129	360	142	510	737	11
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(Hallet	423	129	453	142	510	737	11
et	42	141	52	154	510	737	11
al.,	54	141	67	154	510	737	11
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2012).	98	141	127	154	510	737	11
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lo	90	165	99	178	510	737	11
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diferencias	98	333	149	346	510	737	11
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en	345	345	356	358	510	737	11
diferentes	361	345	409	358	510	737	11
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de	93	357	105	370	510	737	11
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2010).	257	357	286	370	510	737	11
Schneider	288	357	335	370	510	737	11
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(2010)	371	357	400	370	510	737	11
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típicamente	115	369	171	382	510	737	11
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para	224	369	246	382	510	737	11
evaluar	250	369	285	382	510	737	11
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presentan	42	381	90	394	510	737	11
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que	262	381	280	394	510	737	11
se	284	381	294	394	510	737	11
originan	298	381	337	394	510	737	11
en	341	381	352	394	510	737	11
que	356	381	374	394	510	737	11
estas	378	381	402	394	510	737	11
presentan	406	381	454	394	510	737	11
fuentes	42	393	77	406	510	737	11
de	79	393	91	406	510	737	11
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ajenas	133	393	163	406	510	737	11
al	165	393	173	406	510	737	11
dominio	175	393	213	406	510	737	11
del	215	393	229	406	510	737	11
conocimiento	231	393	294	406	510	737	11
evaluado	296	393	338	406	510	737	11
(e.g.,	339	393	361	406	510	737	11
varianza	363	393	402	406	510	737	11
asociada	403	393	444	406	510	737	11
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de	65	405	77	418	510	737	11
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los	188	405	201	418	510	737	11
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en	42	417	54	430	510	737	11
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en	409	417	421	430	510	737	11
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a	448	417	454	430	510	737	11
su	42	429	53	442	510	737	11
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en	104	429	116	442	510	737	11
la	118	429	127	442	510	737	11
ejecución	129	429	173	442	510	737	11
de	176	429	188	442	510	737	11
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ambas	164	441	195	454	510	737	11
formas	198	441	231	454	510	737	11
de	234	441	246	454	510	737	11
conocimiento	248	441	312	454	510	737	11
al	314	441	322	454	510	737	11
momento	325	441	371	454	510	737	11
de	373	441	385	454	510	737	11
su	388	441	399	454	510	737	11
medición.	401	441	447	454	510	737	11
El	42	453	51	466	510	737	11
grado	53	453	80	466	510	737	11
en	83	453	94	466	510	737	11
que	97	453	115	466	510	737	11
una	117	453	135	466	510	737	11
tarea	137	453	161	466	510	737	11
puede	164	453	193	466	510	737	11
ser	196	453	210	466	510	737	11
considerada	212	453	270	466	510	737	11
un	272	453	284	466	510	737	11
modo	287	453	314	466	510	737	11
de	317	453	328	466	510	737	11
medición	331	453	374	466	510	737	11
de	376	453	388	466	510	737	11
una	390	453	408	466	510	737	11
habilidad	410	453	454	466	510	737	11
procedimental	42	465	110	478	510	737	11
depende	114	465	155	478	510	737	11
del	158	465	172	478	510	737	11
grado	175	465	203	478	510	737	11
de	206	465	218	478	510	737	11
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y	294	465	299	478	510	737	11
práctica	302	465	339	478	510	737	11
para	342	465	363	478	510	737	11
la	366	465	374	478	510	737	11
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la	445	465	454	478	510	737	11
misma.	42	477	77	490	510	737	11
Por	79	477	95	490	510	737	11
ejemplo,	98	477	138	490	510	737	11
la	140	477	148	490	510	737	11
estimación	151	477	202	490	510	737	11
de	204	477	216	490	510	737	11
fracciones	218	477	266	490	510	737	11
en	268	477	280	490	510	737	11
la	283	477	291	490	510	737	11
línea	293	477	316	490	510	737	11
numérica	318	477	362	490	510	737	11
es	365	477	375	490	510	737	11
considerada	378	477	435	490	510	737	11
por	437	477	454	490	510	737	11
numerosos	42	489	95	502	510	737	11
autores	98	489	134	502	510	737	11
una	137	489	155	502	510	737	11
tarea	158	489	183	502	510	737	11
que	186	489	204	502	510	737	11
evalúa	207	489	237	502	510	737	11
el	240	489	248	502	510	737	11
conocimiento	251	489	315	502	510	737	11
conceptual	318	489	369	502	510	737	11
(Charalambous	372	489	443	502	510	737	11
&	446	489	454	502	510	737	11
Pitta-Pantazi,	42	501	103	514	510	737	11
2007;	106	501	132	514	510	737	11
Fuchs	135	501	162	514	510	737	11
et	165	501	174	514	510	737	11
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2013;	193	501	219	514	510	737	11
2014;	222	501	247	514	510	737	11
Hallet	250	501	278	514	510	737	11
et	281	501	290	514	510	737	11
al.,	293	501	306	514	510	737	11
2010).	309	501	338	514	510	737	11
Sin	341	501	355	514	510	737	11
embargo,	358	501	402	514	510	737	11
cuando	405	501	440	514	510	737	11
se	443	501	454	514	510	737	11
utiliza	42	513	70	526	510	737	11
durante	73	513	110	526	510	737	11
la	113	513	121	526	510	737	11
enseñanza	124	513	174	526	510	737	11
y	177	513	182	526	510	737	11
el	185	513	193	526	510	737	11
niño	196	513	216	526	510	737	11
incorpora	219	513	265	526	510	737	11
secuencias	267	513	318	526	510	737	11
de	321	513	333	526	510	737	11
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para	366	513	387	526	510	737	11
su	390	513	401	526	510	737	11
realización	404	513	454	526	510	737	11
(e.g.,	42	525	64	538	510	737	11
segmentar	68	525	118	538	510	737	11
la	121	525	129	538	510	737	11
línea	132	525	155	538	510	737	11
en	158	525	170	538	510	737	11
“x”	173	525	185	538	510	737	11
partes	188	525	218	538	510	737	11
iguales,	221	525	256	538	510	737	11
ubicar	260	525	289	538	510	737	11
el	292	525	300	538	510	737	11
número	303	525	341	538	510	737	11
conforme	344	525	389	538	510	737	11
a	393	525	398	538	510	737	11
su	401	525	412	538	510	737	11
carácter	416	525	454	538	510	737	11
mayor	42	537	73	550	510	737	11
o	76	537	82	550	510	737	11
menor	86	537	117	550	510	737	11
respecto	121	537	161	550	510	737	11
de	165	537	177	550	510	737	11
“x”	180	537	192	550	510	737	11
magnitud	196	537	241	550	510	737	11
de	245	537	256	550	510	737	11
referencia)	260	537	310	550	510	737	11
se	314	537	324	550	510	737	11
evaluaría	328	537	371	550	510	737	11
un	374	537	386	550	510	737	11
conocimiento	390	537	454	550	510	737	11
procedimental	42	549	110	562	510	737	11
(Rittle	113	549	140	562	510	737	11
et	143	549	152	562	510	737	11
al.,	155	549	168	562	510	737	11
2001).	171	549	200	562	510	737	11
De	203	549	216	562	510	737	11
este	219	549	238	562	510	737	11
modo,	241	549	271	562	510	737	11
la	274	549	282	562	510	737	11
clasificación	285	549	341	562	510	737	11
de	344	549	356	562	510	737	11
una	359	549	376	562	510	737	11
tarea	379	549	404	562	510	737	11
como	407	549	433	562	510	737	11
una	436	549	454	562	510	737	11
forma	42	561	71	574	510	737	11
de	75	561	87	574	510	737	11
evaluación	91	561	142	574	510	737	11
de	146	561	158	574	510	737	11
conocimientos	162	561	231	574	510	737	11
conceptuales	235	561	298	574	510	737	11
o	302	561	308	574	510	737	11
procedimentales	312	561	392	574	510	737	11
depende	396	561	438	574	510	737	11
en	442	561	454	574	510	737	11
parte	42	573	67	586	510	737	11
del	71	573	85	586	510	737	11
tipo	88	573	106	586	510	737	11
de	109	573	121	586	510	737	11
enseñanza	124	573	174	586	510	737	11
que	177	573	195	586	510	737	11
el	198	573	207	586	510	737	11
alumno	210	573	245	586	510	737	11
recibe,	249	573	280	586	510	737	11
así	283	573	296	586	510	737	11
como	299	573	325	586	510	737	11
del	328	573	342	586	510	737	11
grado	346	573	373	586	510	737	11
de	376	573	388	586	510	737	11
aprendizaje	391	573	445	586	510	737	11
y	449	573	454	586	510	737	11
recuperación	42	585	104	598	510	737	11
automatizada	107	585	171	598	510	737	11
de	173	585	185	598	510	737	11
los	188	585	201	598	510	737	11
conocimientos.	204	585	274	598	510	737	11
En	42	609	54	622	510	737	11
síntesis,	58	609	95	622	510	737	11
los	99	609	113	622	510	737	11
trabajos	117	609	155	622	510	737	11
revisados	159	609	204	622	510	737	11
aportan	208	609	245	622	510	737	11
evidencias	249	609	297	622	510	737	11
inconsistentes	301	609	369	622	510	737	11
que	372	609	390	622	510	737	11
no	394	609	407	622	510	737	11
permiten	410	609	454	622	510	737	11
establecer	42	621	91	634	510	737	11
una	95	621	112	634	510	737	11
conclusión	116	621	166	634	510	737	11
firme	170	621	195	634	510	737	11
sobre	199	621	226	634	510	737	11
el	229	621	238	634	510	737	11
sentido	242	621	276	634	510	737	11
de	280	621	292	634	510	737	11
la	296	621	304	634	510	737	11
relación	308	621	345	634	510	737	11
entre	349	621	374	634	510	737	11
el	378	621	386	634	510	737	11
conocimiento	390	621	453	634	510	737	11
conceptual	42	633	94	646	510	737	11
y	96	633	101	646	510	737	11
el	104	633	112	646	510	737	11
procedimental	115	633	182	646	510	737	11
de	185	633	197	646	510	737	11
las	199	633	212	646	510	737	11
fracciones.	215	633	265	646	510	737	11
Para	268	633	289	646	510	737	11
esclarecer	291	633	339	646	510	737	11
la	341	633	349	646	510	737	11
relación	352	633	389	646	510	737	11
entre	392	633	417	646	510	737	11
ambos,	419	633	454	646	510	737	11
futuras	42	645	77	658	510	737	11
investigaciones	81	645	154	658	510	737	11
deberían	158	645	201	658	510	737	11
explorar	205	645	245	658	510	737	11
relaciones	249	645	298	658	510	737	11
específicas	302	645	354	658	510	737	11
entre	358	645	383	658	510	737	11
los	387	645	401	658	510	737	11
diferentes	405	645	454	658	510	737	11
significados	42	657	98	670	510	737	11
conceptuales	102	657	164	670	510	737	11
de	168	657	179	670	510	737	11
las	183	657	196	670	510	737	11
fracciones	200	657	248	670	510	737	11
y	252	657	257	670	510	737	11
los	261	657	275	670	510	737	11
procedimientos.	279	657	355	670	510	737	11
Asimismo,	359	657	407	670	510	737	11
deberían	411	657	453	670	510	737	11
controlar	42	669	85	682	510	737	11
el	89	669	97	682	510	737	11
efecto	101	669	130	682	510	737	11
del	134	669	148	682	510	737	11
tipo	152	669	170	682	510	737	11
de	174	669	186	682	510	737	11
enseñanza	190	669	240	682	510	737	11
(e.g.,	244	669	266	682	510	737	11
instrucción	270	669	321	682	510	737	11
centrada	325	669	366	682	510	737	11
en	370	669	382	682	510	737	11
los	386	669	399	682	510	737	11
conceptos,	403	669	454	682	510	737	11
Cuadernos	84	701	123	712	510	737	11
de	125	701	134	712	510	737	11
Investigación	136	701	184	712	510	737	11
Educativa,	188	701	224	712	510	737	11
Vol.	226	701	240	712	510	737	11
7,	242	701	248	712	510	737	11
Nº	250	701	259	712	510	737	11
1,	261	701	267	712	510	737	11
2016,	269	701	289	712	510	737	11
Montevideo	291	701	334	712	510	737	11
(Uruguay),	336	701	373	712	510	737	11
13-27.	375	701	398	712	510	737	11
Universidad	194	711	237	721	510	737	11
ORT	239	711	254	721	510	737	11
Uruguay	256	711	287	721	510	737	11
23	443	695	451	706	510	737	11
los	57	69	70	83	510	737	12
procedimientos,	74	69	150	83	510	737	12
ambos	154	69	186	83	510	737	12
o	190	69	196	83	510	737	12
su	200	69	211	83	510	737	12
interacción)	215	69	269	83	510	737	12
sobre	273	69	300	83	510	737	12
el	304	69	312	83	510	737	12
desarrollo	316	69	364	83	510	737	12
de	368	69	379	83	510	737	12
ambas	383	69	415	83	510	737	12
formas	419	69	452	83	510	737	12
de	456	69	468	83	510	737	12
conocimiento	57	81	120	95	510	737	12
y	123	81	129	95	510	737	12
su	132	81	143	95	510	737	12
relación.	146	81	186	95	510	737	12
Adicionalmente,	189	81	265	95	510	737	12
sería	268	81	290	95	510	737	12
conveniente	294	81	351	95	510	737	12
controlar	354	81	397	95	510	737	12
las	400	81	413	95	510	737	12
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en	113	93	124	107	510	737	12
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general	279	93	314	107	510	737	12
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su	147	237	158	251	510	737	12
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Referencias	57	264	115	278	510	737	12
bibliográficas	118	264	185	278	510	737	12
Ancker,	57	279	91	292	510	737	12
J.	93	279	98	292	510	737	12
S.	100	279	108	292	510	737	12
&	110	279	117	292	510	737	12
Kaufman,	119	279	163	292	510	737	12
D.	165	279	174	292	510	737	12
(2007).	176	279	207	292	510	737	12
Rethinking	209	279	258	292	510	737	12
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Baron,	57	315	87	328	510	737	12
R.	90	315	99	328	510	737	12
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&	116	315	123	328	510	737	12
Kenny,	126	315	157	328	510	737	12
D.	160	315	170	328	510	737	12
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(1986).	184	315	216	328	510	737	12
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psychological	57	327	119	340	510	737	12
research:	123	327	167	340	510	737	12
Conceptual,	171	327	227	340	510	737	12
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social	128	339	153	352	510	737	12
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The	155	363	171	376	510	737	12
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Nueva	268	375	298	388	510	737	12
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G.;	141	399	154	412	510	737	12
Post,	158	399	181	412	510	737	12
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(1993).	249	399	281	412	510	737	12
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Research	305	423	345	436	510	737	12
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13–47.	368	423	399	436	510	737	12
Nueva	403	423	433	436	510	737	12
Jersey:	437	423	468	436	510	737	12
Lawrence	57	435	101	448	510	737	12
Erlbaum	104	435	143	448	510	737	12
Associates.	146	435	197	448	510	737	12
Bisanz,	57	459	90	472	510	737	12
J.	94	459	99	472	510	737	12
&	103	459	110	472	510	737	12
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(1992).	179	459	211	472	510	737	12
Understanding	215	459	285	472	510	737	12
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Advances	414	459	455	472	510	737	12
in	459	459	468	472	510	737	12
psychology,	57	471	107	484	510	737	12
91,	110	471	124	484	510	737	12
113-136.	126	471	166	484	510	737	12
Byrnes,	57	495	91	508	510	737	12
J.	93	495	98	508	510	737	12
P.	100	495	108	508	510	737	12
&	110	495	117	508	510	737	12
Wasik,	119	495	149	508	510	737	12
B.	150	495	160	508	510	737	12
A.	161	495	170	508	510	737	12
(1991).	172	495	203	508	510	737	12
Role	205	495	225	508	510	737	12
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conceptual	238	495	288	508	510	737	12
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in	342	495	351	508	510	737	12
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Psychology,	169	507	219	520	510	737	12
27(5),	222	507	247	520	510	737	12
777.	249	507	269	520	510	737	12
Charalambous,	57	531	127	544	510	737	12
C.	131	531	140	544	510	737	12
Y.	143	531	151	544	510	737	12
&	154	531	162	544	510	737	12
Pitta-Pantazi,	165	531	226	544	510	737	12
D.	229	531	239	544	510	737	12
(2007).	242	531	274	544	510	737	12
Drawing	277	531	316	544	510	737	12
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Mathematics,	335	543	395	556	510	737	12
64(3),	397	543	422	556	510	737	12
293-316.	425	543	465	556	510	737	12
Clark,	57	567	83	580	510	737	12
K.	85	567	94	580	510	737	12
E.	96	567	105	580	510	737	12
(1988).	107	567	138	580	510	737	12
The	141	567	158	580	510	737	12
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Dreyden;	217	579	259	592	510	737	12
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Gallagher;	286	579	333	592	510	737	12
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Stanley	361	579	395	592	510	737	12
&	398	579	406	592	510	737	12
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National	142	591	179	604	510	737	12
Science	181	591	213	604	510	737	12
Foundation:	215	591	267	604	510	737	12
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North	355	603	382	616	510	737	12
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National	428	603	468	616	510	737	12
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Foundation.	94	615	150	628	510	737	12
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S.;	97	639	108	652	510	737	12
Schumacher,	110	639	170	652	510	737	12
R.	172	639	181	652	510	737	12
F.;	182	639	193	652	510	737	12
Long,	195	639	220	652	510	737	12
J.;	222	639	229	652	510	737	12
Namkung,	231	639	279	652	510	737	12
J.;	281	639	289	652	510	737	12
Hamlett,	290	639	330	652	510	737	12
C.	332	639	341	652	510	737	12
L.;	343	639	353	652	510	737	12
Cirino,	355	639	385	652	510	737	12
P.	386	639	395	652	510	737	12
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...	407	639	415	652	510	737	12
&	417	639	424	652	510	737	12
Changas,	426	639	468	652	510	737	12
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(2013).	69	651	101	664	510	737	12
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Psychology,	57	663	107	676	510	737	12
105(3),	110	663	141	676	510	737	12
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24	58	694	67	705	510	737	12
Cuadernos	105	701	144	712	510	737	12
de	146	701	155	712	510	737	12
Investigación	157	701	205	712	510	737	12
Educativa,	209	701	245	712	510	737	12
Vol.	247	701	261	712	510	737	12
7,	263	701	269	712	510	737	12
Nº	271	701	280	712	510	737	12
1,	282	701	288	712	510	737	12
2016,	290	701	310	712	510	737	12
Montevideo	312	701	355	712	510	737	12
(Uruguay),	357	701	394	712	510	737	12
13-27.	396	701	419	712	510	737	12
Universidad	215	711	258	721	510	737	12
ORT	260	711	276	721	510	737	12
Uruguay	278	711	308	721	510	737	12
Capítulo	42	45	75	56	510	737	13
1	78	45	83	56	510	737	13
Relaciones	125	45	167	56	510	737	13
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el	193	45	199	56	510	737	13
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conceptual	258	45	301	56	510	737	13
y	303	45	308	56	510	737	13
el	310	45	317	56	510	737	13
procedimental	319	45	377	56	510	737	13
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el	391	45	398	56	510	737	13
aprendizaje...	400	45	454	56	510	737	13
Fuchs,	42	69	72	83	510	737	13
L.	74	69	82	83	510	737	13
S.;	84	69	95	83	510	737	13
Schumacher,	97	69	157	83	510	737	13
R.	159	69	168	83	510	737	13
F.;	170	69	181	83	510	737	13
Sterba,	183	69	216	83	510	737	13
S.	218	69	226	83	510	737	13
K.;	228	69	239	83	510	737	13
Long,	241	69	267	83	510	737	13
J.;	269	69	277	83	510	737	13
Namkung,	279	69	327	83	510	737	13
J.;	329	69	337	83	510	737	13
Malone,	339	69	376	83	510	737	13
A.;	378	69	390	83	510	737	13
...	392	69	400	83	510	737	13
&	402	69	409	83	510	737	13
Changas,	411	69	454	83	510	737	13
P.	42	81	51	95	510	737	13
(2014).	53	81	84	95	510	737	13
Does	85	81	109	95	510	737	13
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Educational	194	93	246	107	510	737	13
Psychology,	248	93	299	107	510	737	13
106(2),	302	93	332	107	510	737	13
499.	335	93	355	107	510	737	13
Fuson,	42	117	73	131	510	737	13
K.	76	117	85	131	510	737	13
C.	88	117	97	131	510	737	13
(1998).	100	117	132	131	510	737	13
Pedagogical,	135	117	193	131	510	737	13
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conceptual-support	337	117	428	131	510	737	13
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A	42	129	49	143	510	737	13
model	51	129	81	143	510	737	13
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multidigit	185	129	229	143	510	737	13
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4(2),	434	129	454	143	510	737	13
147-186.	42	141	83	155	510	737	13
Geary,	42	165	74	179	510	737	13
D.	79	165	89	179	510	737	13
C.	94	165	103	179	510	737	13
(1994).	107	165	141	179	510	737	13
Children's	145	165	194	179	510	737	13
mathematical	199	165	266	179	510	737	13
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Research	344	165	386	179	510	737	13
and	390	165	408	179	510	737	13
practical	413	165	454	179	510	737	13
applications.	42	177	99	191	510	737	13
American	102	177	146	191	510	737	13
Psychological	148	177	211	191	510	737	13
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Gelman,	42	201	81	215	510	737	13
R.	84	201	93	215	510	737	13
&	96	201	104	215	510	737	13
Williams,	107	201	148	215	510	737	13
E.	151	201	159	215	510	737	13
M.	162	201	174	215	510	737	13
(1998).	177	201	209	215	510	737	13
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and	436	201	454	215	510	737	13
learning:	42	213	83	227	510	737	13
Domain	86	213	123	227	510	737	13
specificity	125	213	171	227	510	737	13
and	173	213	191	227	510	737	13
epigenesis.	194	213	246	227	510	737	13
Greeno,	42	237	80	251	510	737	13
J.	84	237	89	251	510	737	13
G.;	93	237	106	251	510	737	13
Riley,	110	237	134	251	510	737	13
M.	138	237	150	251	510	737	13
S.	154	237	162	251	510	737	13
&	166	237	173	251	510	737	13
Gelman,	177	237	216	251	510	737	13
R.	220	237	229	251	510	737	13
(1984).	233	237	265	251	510	737	13
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J.	82	273	88	287	510	737	13
(2005).	90	273	122	287	510	737	13
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(2014).	103	285	134	299	510	737	13
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D.;	77	321	89	335	510	737	13
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&	135	321	142	335	510	737	13
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(2010).	189	321	220	335	510	737	13
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Bryant,	140	357	173	371	510	737	13
P.	175	357	183	371	510	737	13
&	185	357	193	371	510	737	13
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Vagi,	103	441	124	455	510	737	13
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T.	76	549	85	563	510	737	13
B.;	86	549	98	563	510	737	13
Venkataraman,	100	549	170	563	510	737	13
L.;	172	549	182	563	510	737	13
Hedberg,	184	549	227	563	510	737	13
E.	229	549	237	563	510	737	13
C.	239	549	247	563	510	737	13
&	249	549	257	563	510	737	13
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Karmiloff-Smith,	42	585	119	599	510	737	13
A.	123	585	132	599	510	737	13
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D.	87	621	97	635	510	737	13
(1986).	99	621	131	635	510	737	13
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Vol.	226	701	240	712	510	737	13
7,	242	701	248	712	510	737	13
Nº	250	701	259	712	510	737	13
1,	261	701	267	712	510	737	13
2016,	269	701	289	712	510	737	13
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13-27.	375	701	398	712	510	737	13
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ORT	239	711	254	721	510	737	13
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25	443	695	451	706	510	737	13
Kieren,	57	70	89	83	510	737	14
T.	90	70	98	83	510	737	14
E.	100	70	108	83	510	737	14
(1976).	110	70	141	83	510	737	14
On	142	70	156	83	510	737	14
the	158	70	173	83	510	737	14
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Review,	108	526	140	539	510	737	14
1-11.	142	526	165	539	510	737	14
Rittle-Johnson,	57	550	124	563	510	737	14
B.	127	550	136	563	510	737	14
&	139	550	146	563	510	737	14
Siegler,	148	550	182	563	510	737	14
R.	185	550	194	563	510	737	14
S.	196	550	204	563	510	737	14
(1998).	207	550	238	563	510	737	14
The	241	550	258	563	510	737	14
relation	261	550	297	563	510	737	14
between	299	550	340	563	510	737	14
conceptual	342	550	394	563	510	737	14
and	396	550	414	563	510	737	14
procedural	417	550	468	563	510	737	14
knowledge	57	562	108	575	510	737	14
in	112	562	121	575	510	737	14
learning	125	562	163	575	510	737	14
mathematics:	167	562	231	575	510	737	14
a	235	562	241	575	510	737	14
review.	245	562	279	575	510	737	14
En	283	562	294	575	510	737	14
C.	298	562	307	575	510	737	14
Donlan	312	562	346	575	510	737	14
(Ed.),	350	562	373	575	510	737	14
The	377	562	392	575	510	737	14
Development	396	562	455	575	510	737	14
of	459	562	468	575	510	737	14
Mathematical	57	574	117	587	510	737	14
Skills	120	574	142	587	510	737	14
(pp.	144	574	162	587	510	737	14
75–110).	165	574	204	587	510	737	14
Londres:	207	574	247	587	510	737	14
Psychology	250	574	302	587	510	737	14
Press.	304	574	332	587	510	737	14
Rittle-Johnson,	57	598	123	611	510	737	14
B.;	125	598	137	611	510	737	14
Siegler,	138	598	172	611	510	737	14
R.	173	598	182	611	510	737	14
S.	184	598	192	611	510	737	14
&	194	598	201	611	510	737	14
Alibali,	203	598	233	611	510	737	14
M.	235	598	246	611	510	737	14
W.	248	598	260	611	510	737	14
(2001).	262	598	293	611	510	737	14
Developing	294	598	346	611	510	737	14
conceptual	348	598	398	611	510	737	14
understanding	400	598	468	611	510	737	14
and	57	610	75	623	510	737	14
procedural	76	610	127	623	510	737	14
skill	129	610	147	623	510	737	14
in	149	610	157	623	510	737	14
mathematics:	159	610	223	623	510	737	14
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process.	278	610	317	623	510	737	14
Journal	319	610	351	623	510	737	14
of	353	610	361	623	510	737	14
Educational	363	610	415	623	510	737	14
Psychology,	417	610	468	623	510	737	14
93,	57	622	71	635	510	737	14
346–362.	73	622	115	635	510	737	14
doi:	118	622	135	635	510	737	14
10.1037//0022–0663.93.2.346	138	622	275	635	510	737	14
26	58	694	67	705	510	737	14
Cuadernos	105	701	144	712	510	737	14
de	146	701	155	712	510	737	14
Investigación	157	701	205	712	510	737	14
Educativa,	209	701	245	712	510	737	14
Vol.	247	701	261	712	510	737	14
7,	263	701	269	712	510	737	14
Nº	271	701	280	712	510	737	14
1,	282	701	288	712	510	737	14
2016,	290	701	310	712	510	737	14
Montevideo	312	701	355	712	510	737	14
(Uruguay),	357	701	394	712	510	737	14
13-27.	396	701	419	712	510	737	14
Universidad	215	711	258	721	510	737	14
ORT	260	711	276	721	510	737	14
Uruguay	278	711	308	721	510	737	14
Capítulo	42	45	75	56	510	737	15
1	78	45	83	56	510	737	15
Relaciones	125	45	167	56	510	737	15
entre	169	45	190	56	510	737	15
el	193	45	199	56	510	737	15
conocimiento	202	45	256	56	510	737	15
conceptual	258	45	301	56	510	737	15
y	303	45	308	56	510	737	15
el	310	45	317	56	510	737	15
procedimental	319	45	377	56	510	737	15
en	379	45	389	56	510	737	15
el	391	45	398	56	510	737	15
aprendizaje...	400	45	454	56	510	737	15
Rivera-Batiz,	42	70	100	83	510	737	15
F.L.	104	70	119	83	510	737	15
(1992).	123	70	154	83	510	737	15
Quantitative	158	70	215	83	510	737	15
literacy	219	70	252	83	510	737	15
and	256	70	274	83	510	737	15
the	277	70	293	83	510	737	15
likelihood	296	70	342	83	510	737	15
of	345	70	355	83	510	737	15
employment	358	70	417	83	510	737	15
among	421	70	454	83	510	737	15
young	42	82	71	95	510	737	15
adults	74	82	103	95	510	737	15
in	105	82	114	95	510	737	15
the	116	82	132	95	510	737	15
United	134	82	166	95	510	737	15
States.	168	82	199	95	510	737	15
Journal	202	82	234	95	510	737	15
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Human	248	82	280	95	510	737	15
Resources,	283	82	330	95	510	737	15
27	332	82	344	95	510	737	15
(2),	346	82	360	95	510	737	15
313–328.	363	82	405	95	510	737	15
Rose,	42	106	68	119	510	737	15
H.	72	106	82	119	510	737	15
&	86	106	93	119	510	737	15
Betts,	97	106	124	119	510	737	15
J.R.	128	106	142	119	510	737	15
(2004).	146	106	178	119	510	737	15
The	182	106	199	119	510	737	15
effect	203	106	230	119	510	737	15
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earnings.	363	106	406	119	510	737	15
Review	411	106	441	119	510	737	15
of	445	106	454	119	510	737	15
Economics	42	118	89	131	510	737	15
and	92	118	109	131	510	737	15
Statistics,	112	118	153	131	510	737	15
86	155	118	167	131	510	737	15
(2),	169	118	183	131	510	737	15
497–513.	186	118	228	131	510	737	15
Sadler,	42	142	74	155	510	737	15
P.	77	142	86	155	510	737	15
M.,	89	142	103	155	510	737	15
&	106	142	113	155	510	737	15
Tai,	116	142	132	155	510	737	15
R.	135	142	143	155	510	737	15
H.	146	142	156	155	510	737	15
(2001).	159	142	191	155	510	737	15
Success	193	142	230	155	510	737	15
in	232	142	241	155	510	737	15
introductory	244	142	302	155	510	737	15
college	305	142	337	155	510	737	15
physics:	340	142	377	155	510	737	15
The	380	142	397	155	510	737	15
role	400	142	418	155	510	737	15
of	421	142	430	155	510	737	15
high	433	142	454	155	510	737	15
school	42	154	73	167	510	737	15
preparation.	75	154	133	167	510	737	15
Science	136	154	168	167	510	737	15
Education,	171	154	217	167	510	737	15
85(2),	220	154	245	167	510	737	15
111-136.	248	154	288	167	510	737	15
Schneider,	42	178	91	191	510	737	15
M.	95	178	107	191	510	737	15
&	110	178	118	191	510	737	15
Stern,	121	178	148	191	510	737	15
E.	152	178	160	191	510	737	15
(2010).	164	178	195	191	510	737	15
The	199	178	216	191	510	737	15
developmental	219	178	289	191	510	737	15
relations	293	178	334	191	510	737	15
between	337	178	377	191	510	737	15
conceptual	381	178	432	191	510	737	15
and	436	178	454	191	510	737	15
procedural	42	190	94	203	510	737	15
knowledge:	96	190	149	203	510	737	15
A	152	190	158	203	510	737	15
multimethod	161	190	222	203	510	737	15
approach.	224	190	271	203	510	737	15
Developmental	274	190	340	203	510	737	15
Psychology,	342	190	393	203	510	737	15
46(1),	396	190	421	203	510	737	15
178.	424	190	444	203	510	737	15
Siegler,	42	214	76	227	510	737	15
R.	79	214	88	227	510	737	15
S.;	91	214	102	227	510	737	15
Duncan,	104	214	143	227	510	737	15
G.	146	214	156	227	510	737	15
J.;	158	214	166	227	510	737	15
Davis-Kean,	169	214	223	227	510	737	15
P.	226	214	235	227	510	737	15
E.;	238	214	249	227	510	737	15
Duckworth,	251	214	305	227	510	737	15
K.;	308	214	319	227	510	737	15
Claessens,	322	214	370	227	510	737	15
A.;	373	214	385	227	510	737	15
Engel,	388	214	415	227	510	737	15
M.;	418	214	433	227	510	737	15
...	435	214	443	227	510	737	15
&	446	214	454	227	510	737	15
Chen,	42	226	69	239	510	737	15
M.	72	226	84	239	510	737	15
(2012).	87	226	118	239	510	737	15
Early	121	226	144	239	510	737	15
predictors	147	226	194	239	510	737	15
of	197	226	207	239	510	737	15
high	210	226	230	239	510	737	15
school	233	226	263	239	510	737	15
mathematics	266	226	326	239	510	737	15
achievement.	329	226	392	239	510	737	15
Psychological	395	226	454	239	510	737	15
science,	42	238	76	251	510	737	15
23(7),	79	238	105	251	510	737	15
691-697.	107	238	147	251	510	737	15
Siegler,	42	262	78	275	510	737	15
R.	82	262	91	275	510	737	15
S.	96	262	104	275	510	737	15
&	108	262	116	275	510	737	15
Stern,	120	262	148	275	510	737	15
E.	153	262	161	275	510	737	15
(1998).	165	262	198	275	510	737	15
Conscious	202	262	252	275	510	737	15
and	256	262	274	275	510	737	15
unconscious	279	262	339	275	510	737	15
strategy	343	262	382	275	510	737	15
discoveries:	387	262	444	275	510	737	15
a	448	262	454	275	510	737	15
microgenetic	42	274	104	287	510	737	15
analysis.	108	274	148	287	510	737	15
Journal	152	274	185	287	510	737	15
of	189	274	198	287	510	737	15
Experimental	202	274	261	287	510	737	15
Psychology:	265	274	317	287	510	737	15
General,	321	274	361	287	510	737	15
127,	365	274	385	287	510	737	15
377–397.	389	274	432	287	510	737	15
doi:	436	274	454	287	510	737	15
10.1037/0096–3445.127.4.377.	43	286	185	299	510	737	15
Siegler,	43	310	76	323	510	737	15
R.	77	310	86	323	510	737	15
S.;	88	310	99	323	510	737	15
Thompson,	100	310	152	323	510	737	15
C.	154	310	163	323	510	737	15
A.	165	310	174	323	510	737	15
&	176	310	183	323	510	737	15
Schneider,	185	310	233	323	510	737	15
M.	235	310	246	323	510	737	15
(2011).	248	310	279	323	510	737	15
An	281	310	293	323	510	737	15
integrated	295	310	342	323	510	737	15
theory	344	310	374	323	510	737	15
of	376	310	385	323	510	737	15
whole	387	310	415	323	510	737	15
number	417	310	454	323	510	737	15
and	43	322	60	335	510	737	15
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development.	106	322	171	335	510	737	15
Cognitive	173	322	213	335	510	737	15
psychology,	216	322	267	335	510	737	15
62(4),	269	322	295	335	510	737	15
273-296.	297	322	338	335	510	737	15
Vamvakossi,	43	346	100	359	510	737	15
X.	102	346	111	359	510	737	15
&	114	346	121	359	510	737	15
Vosniadou,	124	346	175	359	510	737	15
S.	178	346	186	359	510	737	15
(2004).	189	346	220	359	510	737	15
Understanding	223	346	293	359	510	737	15
the	295	346	311	359	510	737	15
structure	313	346	356	359	510	737	15
of	359	346	368	359	510	737	15
the	371	346	386	359	510	737	15
set	389	346	403	359	510	737	15
of	405	346	415	359	510	737	15
rational	418	346	454	359	510	737	15
numbers:	43	358	87	371	510	737	15
A	90	358	96	371	510	737	15
conceptual	99	358	150	371	510	737	15
change	153	358	186	371	510	737	15
approach.	189	358	236	371	510	737	15
Learning	239	358	277	371	510	737	15
and	280	358	297	371	510	737	15
Instruction,	299	358	349	371	510	737	15
14(5),	352	358	377	371	510	737	15
453-467.	380	358	420	371	510	737	15
Vamvakossi,	43	382	102	395	510	737	15
X.	106	382	114	395	510	737	15
&	119	382	126	395	510	737	15
Vosniadou,	130	382	184	395	510	737	15
S.	188	382	196	395	510	737	15
(2010).	200	382	233	395	510	737	15
How	237	382	259	395	510	737	15
many	263	382	289	395	510	737	15
decimals	294	382	336	395	510	737	15
are	340	382	356	395	510	737	15
there	360	382	386	395	510	737	15
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two	436	382	454	395	510	737	15
fractions?	43	394	88	407	510	737	15
Aspects	90	394	126	407	510	737	15
of	129	394	138	407	510	737	15
secondary	141	394	189	407	510	737	15
school	192	394	222	407	510	737	15
students'	224	394	267	407	510	737	15
understanding	269	394	338	407	510	737	15
of	340	394	350	407	510	737	15
rational	352	394	388	407	510	737	15
numbers	391	394	433	407	510	737	15
and	436	394	454	407	510	737	15
their	43	406	64	419	510	737	15
notation.	67	406	109	419	510	737	15
Cognition	112	406	154	419	510	737	15
and	156	406	173	419	510	737	15
instruction,	176	406	226	419	510	737	15
28(2),	228	406	254	419	510	737	15
181-209.	256	406	297	419	510	737	15
Vizcarra,	42	430	82	443	510	737	15
R.	85	430	94	443	510	737	15
E.	96	430	104	443	510	737	15
&	107	430	114	443	510	737	15
Sallán,	117	430	147	443	510	737	15
J.	149	430	155	443	510	737	15
M.	157	430	169	443	510	737	15
G.	171	430	181	443	510	737	15
(2005).	184	430	215	443	510	737	15
Modelos	218	430	258	443	510	737	15
de	260	430	272	443	510	737	15
medida	275	430	310	443	510	737	15
para	312	430	334	443	510	737	15
la	336	430	344	443	510	737	15
enseñanza	347	430	397	443	510	737	15
del	399	430	414	443	510	737	15
número	416	430	454	443	510	737	15
racional	42	442	80	455	510	737	15
en	83	442	95	455	510	737	15
Educación	98	442	146	455	510	737	15
Primaria.	149	442	192	455	510	737	15
Unión:	195	442	224	455	510	737	15
Revista	228	442	259	455	510	737	15
Iberoamericana	262	442	332	455	510	737	15
de	336	442	346	455	510	737	15
Educación	350	442	395	455	510	737	15
Matemática,	399	442	454	455	510	737	15
(1),	42	454	57	467	510	737	15
17-35.	59	454	88	467	510	737	15
Yoshida,	42	478	81	491	510	737	15
H.	83	478	93	491	510	737	15
&	95	478	102	491	510	737	15
Sawano,	104	478	143	491	510	737	15
K.	144	478	153	491	510	737	15
(2002).	155	478	186	491	510	737	15
Overcoming	188	478	244	491	510	737	15
cognitive	246	478	287	491	510	737	15
obstacles	289	478	332	491	510	737	15
in	333	478	342	491	510	737	15
learning	344	478	381	491	510	737	15
fractions:	383	478	426	491	510	737	15
Equal	428	478	454	491	510	737	15
"partitioning	42	490	101	503	510	737	15
and	103	490	121	503	510	737	15
equal"whole.	124	490	184	503	510	737	15
Japanese	187	490	227	503	510	737	15
Psychological	229	490	288	503	510	737	15
Research,	291	490	333	503	510	737	15
44(4),	336	490	361	503	510	737	15
183-195.	364	490	404	503	510	737	15
(Endnotes)	42	514	94	527	510	737	15
Los	46	526	60	538	510	737	15
alumnos	62	526	98	538	510	737	15
de	100	526	111	538	510	737	15
6.º	113	526	124	538	510	737	15
año	126	526	142	538	510	737	15
pertenecen	144	526	192	538	510	737	15
al	194	526	201	538	510	737	15
nivel	203	526	223	538	510	737	15
educativo	225	526	266	538	510	737	15
primario	268	526	304	538	510	737	15
del	306	526	319	538	510	737	15
sistema	321	526	353	538	510	737	15
educativo	355	526	396	538	510	737	15
de	398	526	408	538	510	737	15
Inglaterra,	410	526	454	538	510	737	15
mientras	43	536	80	548	510	737	15
que	83	536	99	548	510	737	15
los	102	536	114	548	510	737	15
de	117	536	128	548	510	737	15
8.º	131	536	142	548	510	737	15
año	145	536	161	548	510	737	15
pertenecen	164	536	212	548	510	737	15
al	215	536	222	548	510	737	15
nivel	225	536	245	548	510	737	15
secundario.	248	536	297	548	510	737	15
En	300	536	310	548	510	737	15
el	313	536	321	548	510	737	15
primer	324	536	352	548	510	737	15
caso	355	536	374	548	510	737	15
presentan	377	536	420	548	510	737	15
edades	423	536	454	548	510	737	15
entre	43	548	65	560	510	737	15
10	67	548	78	560	510	737	15
y	80	548	84	560	510	737	15
11	87	548	97	560	510	737	15
años	99	548	120	560	510	737	15
y	122	548	127	560	510	737	15
en	129	548	140	560	510	737	15
el	142	548	149	560	510	737	15
segundo	152	548	188	560	510	737	15
edades	190	548	221	560	510	737	15
entre	223	548	245	560	510	737	15
12	248	548	258	560	510	737	15
y	260	548	265	560	510	737	15
13	267	548	278	560	510	737	15
años.	280	548	303	560	510	737	15
1	42	527	46	534	510	737	15
Cuadernos	84	701	123	712	510	737	15
de	125	701	134	712	510	737	15
Investigación	136	701	184	712	510	737	15
Educativa,	188	701	224	712	510	737	15
Vol.	226	701	240	712	510	737	15
7,	242	701	248	712	510	737	15
Nº	250	701	259	712	510	737	15
1,	261	701	267	712	510	737	15
2016,	269	701	289	712	510	737	15
Montevideo	291	701	334	712	510	737	15
(Uruguay),	336	701	373	712	510	737	15
13-27.	375	701	398	712	510	737	15
Universidad	194	711	237	721	510	737	15
ORT	239	711	254	721	510	737	15
Uruguay	256	711	287	721	510	737	15
27	443	695	451	706	510	737	15
