Capítulo1	42	46	80	57	510	737	1
Uso	73	68	99	87	510	737	1
didáctico	103	68	167	87	510	737	1
de	170	68	187	87	510	737	1
las	191	68	211	87	510	737	1
TIC	214	68	236	87	510	737	1
en	240	68	257	87	510	737	1
las	261	68	280	87	510	737	1
buenas	284	68	335	87	510	737	1
prácticas	339	68	402	87	510	737	1
de	406	68	423	87	510	737	1
enseñanza	47	85	122	104	510	737	1
de	126	85	143	104	510	737	1
las	147	85	166	104	510	737	1
matemáticas.	170	85	266	104	510	737	1
Estudio	269	85	321	104	510	737	1
de	325	85	342	104	510	737	1
las	345	85	365	104	510	737	1
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y	441	85	449	104	510	737	1
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de	148	101	165	120	510	737	1
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en	412	101	430	120	510	737	1
el	433	101	446	120	510	737	1
departamento	160	118	262	137	510	737	1
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Artigas	286	118	336	137	510	737	1
Didactic	48	145	94	161	510	737	1
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Study	49	159	81	175	510	737	1
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Fabián	42	220	74	233	510	737	1
Téliz	76	220	97	233	510	737	1
Master	42	232	75	245	510	737	1
en	77	232	89	245	510	737	1
Educación,	91	232	140	245	510	737	1
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de	307	232	319	245	510	737	1
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Regional	413	232	453	245	510	737	1
de	42	244	54	257	510	737	1
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Profesor	201	244	241	257	510	737	1
de	243	244	254	257	510	737	1
Matemática,	256	244	313	257	510	737	1
Centro	315	244	346	257	510	737	1
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del	42	256	57	269	510	737	1
Litoral	59	256	89	269	510	737	1
e	91	256	97	269	510	737	1
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Docente	208	256	247	269	510	737	1
de	249	256	261	269	510	737	1
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“María	299	256	329	269	510	737	1
Orticochea”,	331	256	388	269	510	737	1
Uruguay.	391	256	433	269	510	737	1
Fecha	42	280	70	293	510	737	1
de	72	280	84	293	510	737	1
recibido:	87	280	127	293	510	737	1
24/03/2015	130	280	183	293	510	737	1
Fecha	42	292	70	305	510	737	1
de	72	292	84	305	510	737	1
aceptado:	87	292	133	305	510	737	1
31/05/2015	135	292	188	305	510	737	1
Resumen	42	316	89	329	510	737	1
Cuadernos	84	700	123	711	510	737	1
de	125	700	134	711	510	737	1
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Educativa,	188	700	224	711	510	737	1
Vol.	226	700	240	711	510	737	1
6,	242	700	248	711	510	737	1
Nº	250	700	259	711	510	737	1
2,	261	700	267	711	510	737	1
2015,	269	700	289	711	510	737	1
Montevideo	291	700	334	711	510	737	1
(Uruguay),	336	700	373	711	510	737	1
13-31.	375	700	398	711	510	737	1
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13	443	695	451	706	510	737	1
Palabras	57	69	100	83	510	737	2
claves:	102	69	135	83	510	737	2
TIC,	137	69	154	82	510	737	2
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de	236	69	248	82	510	737	2
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Abstract	57	93	99	107	510	737	2
Key	57	405	75	419	510	737	2
words:	78	405	111	419	510	737	2
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1.	57	429	65	443	510	737	2
Introducción	68	429	132	443	510	737	2
Vivimos	57	441	93	454	510	737	2
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de	132	441	144	454	510	737	2
profundas	147	441	196	454	510	737	2
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Avanzamos,	287	441	343	454	510	737	2
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la	119	453	127	466	510	737	2
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(2010:1)	81	477	118	490	510	737	2
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nacional	176	549	215	562	510	737	2
(Rivoir,	216	549	247	562	510	737	2
2009;	249	549	274	562	510	737	2
Rodríguez	276	549	322	562	510	737	2
Zidán	324	549	350	562	510	737	2
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Pérez	442	549	468	562	510	737	2
Gomar,	57	561	91	574	510	737	2
2012)	94	561	120	574	510	737	2
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las	455	561	468	574	510	737	2
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a	74	573	79	586	510	737	2
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de	144	573	156	586	510	737	2
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todavía	211	573	246	586	510	737	2
son	248	573	265	586	510	737	2
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en	316	573	328	586	510	737	2
muchos	330	573	368	586	510	737	2
casos,	370	573	398	586	510	737	2
de	401	573	413	586	510	737	2
resistencia.	415	573	468	586	510	737	2
Esta	57	585	76	598	510	737	2
situación	78	585	119	598	510	737	2
condujo	121	585	158	598	510	737	2
al	159	585	167	598	510	737	2
autor	169	585	194	598	510	737	2
del	196	585	210	598	510	737	2
presente	212	585	252	598	510	737	2
trabajo	254	585	287	598	510	737	2
a	289	585	294	598	510	737	2
formularse	296	585	347	598	510	737	2
algunos	348	585	385	598	510	737	2
cuestionamientos	386	585	468	598	510	737	2
sobre	57	597	83	610	510	737	2
los	87	597	100	610	510	737	2
cuales	104	597	133	610	510	737	2
se	137	597	147	610	510	737	2
construyó	151	597	197	610	510	737	2
el	201	597	209	610	510	737	2
siguiente	212	597	255	610	510	737	2
problema	258	597	304	610	510	737	2
de	307	597	319	610	510	737	2
investigación:	323	597	386	610	510	737	2
¿Cuál	389	597	414	610	510	737	2
es	418	597	428	610	510	737	2
el	432	597	440	610	510	737	2
perfil	443	597	468	610	510	737	2
de	57	609	68	622	510	737	2
uso	71	609	88	622	510	737	2
didáctico	91	609	133	622	510	737	2
de	136	609	148	622	510	737	2
las	150	609	163	622	510	737	2
TIC	166	609	181	622	510	737	2
en	183	609	195	622	510	737	2
las	198	609	211	622	510	737	2
buenas	214	609	248	622	510	737	2
prácticas	251	609	293	622	510	737	2
de	295	609	307	622	510	737	2
enseñanza	310	609	360	622	510	737	2
de	363	609	375	622	510	737	2
las	377	609	390	622	510	737	2
matemáticas	393	609	453	622	510	737	2
en	456	609	468	622	510	737	2
la	57	621	65	634	510	737	2
educación	68	621	116	634	510	737	2
secundaria	120	621	171	634	510	737	2
en	175	621	186	634	510	737	2
el	190	621	198	634	510	737	2
departamento	202	621	269	634	510	737	2
de	273	621	285	634	510	737	2
Artigas?	288	621	325	634	510	737	2
¿Cuáles	328	621	364	634	510	737	2
son	367	621	384	634	510	737	2
las	388	621	401	634	510	737	2
concepciones	404	621	468	634	510	737	2
docentes	57	633	99	646	510	737	2
que	102	633	120	646	510	737	2
favorecen	122	633	169	646	510	737	2
u	171	633	177	646	510	737	2
obstaculizan	180	633	238	646	510	737	2
el	241	633	249	646	510	737	2
desarrollo	252	633	299	646	510	737	2
de	302	633	313	646	510	737	2
las	316	633	329	646	510	737	2
mismas?	331	633	372	646	510	737	2
Tejedor	57	657	93	670	510	737	2
et	97	657	106	670	510	737	2
al.	110	657	121	670	510	737	2
(2009)	125	657	154	670	510	737	2
señala	158	657	188	670	510	737	2
que	192	657	210	670	510	737	2
el	214	657	222	670	510	737	2
uso	226	657	243	670	510	737	2
de	247	657	259	670	510	737	2
las	263	657	276	670	510	737	2
TIC	280	657	295	670	510	737	2
en	299	657	311	670	510	737	2
las	315	657	328	670	510	737	2
prácticas	332	657	374	670	510	737	2
de	378	657	389	670	510	737	2
enseñanza	393	657	444	670	510	737	2
está	448	657	468	670	510	737	2
condicionado	57	669	120	682	510	737	2
por	122	669	138	682	510	737	2
el	140	669	149	682	510	737	2
dominio	151	669	190	682	510	737	2
que	192	669	210	682	510	737	2
del	212	669	227	682	510	737	2
recurso	229	669	264	682	510	737	2
posean	267	669	301	682	510	737	2
los	303	669	317	682	510	737	2
docentes,	319	669	364	682	510	737	2
así	367	669	379	682	510	737	2
como	382	669	408	682	510	737	2
también	410	669	449	682	510	737	2
por	451	669	468	682	510	737	2
14	58	694	67	705	510	737	2
Cuadernos	103	700	143	711	510	737	2
de	145	700	154	711	510	737	2
Investigación	156	700	203	711	510	737	2
Educativa,	207	700	244	711	510	737	2
Vol.	246	700	259	711	510	737	2
6,	261	700	267	711	510	737	2
Nº	269	700	278	711	510	737	2
2,	280	700	286	711	510	737	2
2015,	288	700	308	711	510	737	2
Montevideo	310	700	353	711	510	737	2
(Uruguay),	355	700	393	711	510	737	2
13-31.	395	700	417	711	510	737	2
Universidad	213	709	257	720	510	737	2
ORT	259	709	274	720	510	737	2
Uruguay	276	709	307	720	510	737	2
Capítulo1	42	46	80	57	510	737	3
Uso	128	46	143	57	510	737	3
didáctico	146	46	181	57	510	737	3
de	184	46	194	57	510	737	3
las	196	46	207	57	510	737	3
TIC	209	46	221	57	510	737	3
en	224	46	234	57	510	737	3
las	236	46	247	57	510	737	3
buenas	249	46	278	57	510	737	3
prácticas	280	46	316	57	510	737	3
de	318	46	328	57	510	737	3
enseñanza	330	46	373	57	510	737	3
de	375	46	385	57	510	737	3
las	387	46	398	57	510	737	3
matemáticas.	400	46	454	57	510	737	3
el	42	69	51	82	510	737	3
potencial	53	69	96	82	510	737	3
pedagógico	99	69	152	82	510	737	3
que	155	69	173	82	510	737	3
le	175	69	183	82	510	737	3
atribuyan	186	69	231	82	510	737	3
y	233	69	238	82	510	737	3
por	241	69	257	82	510	737	3
las	260	69	272	82	510	737	3
actitudes	275	69	318	82	510	737	3
que	320	69	338	82	510	737	3
mantengan	341	69	394	82	510	737	3
hacia	397	69	421	82	510	737	3
dichas	424	69	454	82	510	737	3
prácticas,	42	81	87	94	510	737	3
entre	89	81	114	94	510	737	3
otros	117	81	141	94	510	737	3
factores.	144	81	184	94	510	737	3
Según	42	105	71	118	510	737	3
López	73	105	100	118	510	737	3
y	102	105	107	118	510	737	3
Basto	109	105	135	118	510	737	3
(2009),	137	105	168	118	510	737	3
diversas	169	105	207	118	510	737	3
investigaciones	209	105	279	118	510	737	3
realizadas	281	105	327	118	510	737	3
desde	329	105	357	118	510	737	3
diferentes	359	105	406	118	510	737	3
enfoques,	408	105	453	118	510	737	3
y	42	117	48	130	510	737	3
refiriéndose	49	117	105	130	510	737	3
a	107	117	112	130	510	737	3
las	114	117	127	130	510	737	3
concepciones,	128	117	193	130	510	737	3
creencias,	195	117	240	130	510	737	3
constructos	242	117	296	130	510	737	3
y	298	117	303	130	510	737	3
teorías	304	117	336	130	510	737	3
de	338	117	349	130	510	737	3
los	351	117	364	130	510	737	3
docentes	366	117	408	130	510	737	3
coinciden	410	117	454	130	510	737	3
en	42	129	54	142	510	737	3
señalar	57	129	91	142	510	737	3
“cómo	94	129	124	142	510	737	3
estos	126	129	151	142	510	737	3
subyacen	154	129	198	142	510	737	3
en	201	129	212	142	510	737	3
sus	215	129	231	142	510	737	3
acciones	234	129	274	142	510	737	3
pedagógicas	277	129	335	142	510	737	3
y	337	129	342	142	510	737	3
cómo	345	129	371	142	510	737	3
gran	374	129	395	142	510	737	3
parte	398	129	423	142	510	737	3
de	426	129	437	142	510	737	3
los	440	129	454	142	510	737	3
cambios	42	141	82	154	510	737	3
educativos	85	141	135	154	510	737	3
son	138	141	154	154	510	737	3
posibles	157	141	196	154	510	737	3
si	199	141	206	154	510	737	3
los	209	141	222	154	510	737	3
agentes	225	141	262	154	510	737	3
que	265	141	283	154	510	737	3
participan	286	141	333	154	510	737	3
en	336	141	347	154	510	737	3
ellos	350	141	372	154	510	737	3
están	375	141	400	154	510	737	3
dispuestos	403	141	454	154	510	737	3
a	42	153	48	166	510	737	3
modificar	51	153	95	166	510	737	3
sus	98	153	113	166	510	737	3
creencias	116	153	160	166	510	737	3
y	162	153	167	166	510	737	3
sus	170	153	186	166	510	737	3
prácticas”.	188	153	236	166	510	737	3
En	42	177	54	190	510	737	3
la	58	177	66	190	510	737	3
literatura	70	177	113	190	510	737	3
disponible,	117	177	168	190	510	737	3
son	172	177	189	190	510	737	3
variadas	193	177	232	190	510	737	3
las	236	177	249	190	510	737	3
definiciones	253	177	309	190	510	737	3
acerca	313	177	343	190	510	737	3
de	347	177	359	190	510	737	3
qué	363	177	381	190	510	737	3
es	384	177	395	190	510	737	3
una	399	177	417	190	510	737	3
“buena	420	177	454	190	510	737	3
práctica”	42	189	83	202	510	737	3
1	83	190	86	198	510	737	3
de	89	189	100	202	510	737	3
enseñanza	103	189	153	202	510	737	3
con	155	189	172	202	510	737	3
TIC.	175	189	192	202	510	737	3
En	194	189	206	202	510	737	3
el	208	189	216	202	510	737	3
contexto	219	189	260	202	510	737	3
de	262	189	274	202	510	737	3
este	276	189	296	202	510	737	3
trabajo	298	189	331	202	510	737	3
de	334	189	346	202	510	737	3
investigación,	348	189	411	202	510	737	3
se	413	189	424	202	510	737	3
utiliza	426	189	454	202	510	737	3
la	42	201	51	214	510	737	3
definición	55	201	100	214	510	737	3
de	104	201	116	214	510	737	3
Sosa,	120	201	144	214	510	737	3
Peligros	148	201	185	214	510	737	3
y	189	201	194	214	510	737	3
Díaz	198	201	218	214	510	737	3
Muriel	222	201	252	214	510	737	3
(2010:152),	256	201	307	214	510	737	3
quienes	311	201	348	214	510	737	3
señalan	352	201	389	214	510	737	3
que	392	201	410	214	510	737	3
es	414	201	425	214	510	737	3
“toda	429	201	453	214	510	737	3
aquella	42	213	77	226	510	737	3
práctica	79	213	116	226	510	737	3
educativa	118	213	162	226	510	737	3
que	165	213	182	226	510	737	3
con	185	213	201	226	510	737	3
el	204	213	212	226	510	737	3
uso	214	213	231	226	510	737	3
de	233	213	245	226	510	737	3
las	247	213	260	226	510	737	3
TIC	262	213	276	226	510	737	3
supone	278	213	313	226	510	737	3
una	315	213	333	226	510	737	3
mejora	335	213	368	226	510	737	3
o	370	213	376	226	510	737	3
potencialización	378	213	454	226	510	737	3
del	42	225	57	238	510	737	3
proceso	61	225	98	238	510	737	3
de	102	225	113	238	510	737	3
enseñanza-aprendizaje	117	225	225	238	510	737	3
y	229	225	234	238	510	737	3
por	238	225	254	238	510	737	3
tanto	258	225	282	238	510	737	3
de	286	225	298	238	510	737	3
sus	302	225	317	238	510	737	3
resultados,	321	225	373	238	510	737	3
pudiendo	376	225	421	238	510	737	3
servir,	425	225	454	238	510	737	3
además,	42	237	82	250	510	737	3
de	84	237	96	250	510	737	3
referencia	98	237	145	250	510	737	3
a	147	237	153	250	510	737	3
otros	155	237	179	250	510	737	3
contextos”.	182	237	233	250	510	737	3
Por	235	237	252	250	510	737	3
tal	254	237	265	250	510	737	3
motivo	267	237	300	250	510	737	3
se	302	237	312	250	510	737	3
sostiene,	314	237	356	250	510	737	3
a	358	237	364	250	510	737	3
modo	366	237	393	250	510	737	3
de	395	237	407	250	510	737	3
hipótesis,	409	237	454	250	510	737	3
que	42	249	60	262	510	737	3
las	64	249	77	262	510	737	3
concepciones	80	249	143	262	510	737	3
de	147	249	158	262	510	737	3
los	162	249	175	262	510	737	3
profesores	179	249	229	262	510	737	3
en	232	249	244	262	510	737	3
relación	248	249	285	262	510	737	3
a	288	249	294	262	510	737	3
la	297	249	305	262	510	737	3
enseñanza	309	249	359	262	510	737	3
de	362	249	374	262	510	737	3
las	377	249	390	262	510	737	3
matemáticas	394	249	454	262	510	737	3
mediante	42	261	86	274	510	737	3
TIC	88	261	102	274	510	737	3
serían	104	261	132	274	510	737	3
determinantes	134	261	202	274	510	737	3
para	203	261	224	274	510	737	3
su	226	261	237	274	510	737	3
integración	239	261	290	274	510	737	3
en	292	261	304	274	510	737	3
dicho	305	261	330	274	510	737	3
proceso,	332	261	371	274	510	737	3
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como	388	261	413	274	510	737	3
también	415	261	453	274	510	737	3
condicionarían	42	273	111	286	510	737	3
la	114	273	122	286	510	737	3
forma	125	273	153	286	510	737	3
de	156	273	167	286	510	737	3
llevarlo	170	273	204	286	510	737	3
a	207	273	212	286	510	737	3
cabo.	215	273	240	286	510	737	3
Desde	42	297	72	310	510	737	3
esa	77	297	93	310	510	737	3
perspectiva,	97	297	155	310	510	737	3
el	159	297	167	310	510	737	3
objetivo	171	297	210	310	510	737	3
general	214	297	250	310	510	737	3
del	254	297	268	310	510	737	3
presente	273	297	315	310	510	737	3
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fue	358	297	373	310	510	737	3
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las	120	309	133	322	510	737	3
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docentes	201	309	244	322	510	737	3
sobre	246	309	273	322	510	737	3
el	275	309	283	322	510	737	3
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de	85	321	97	334	510	737	3
la	99	321	107	334	510	737	3
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de	160	321	172	334	510	737	3
las	174	321	186	334	510	737	3
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por	296	321	312	334	510	737	3
TIC	314	321	329	334	510	737	3
en	330	321	342	334	510	737	3
la	344	321	352	334	510	737	3
educación	354	321	401	334	510	737	3
secundaria	403	321	453	334	510	737	3
del	42	333	57	346	510	737	3
departamento	59	333	127	346	510	737	3
de	129	333	141	346	510	737	3
Artigas.	144	333	178	346	510	737	3
Como	42	357	70	370	510	737	3
objetivos	73	357	115	370	510	737	3
específicos,	118	357	171	370	510	737	3
se	174	357	184	370	510	737	3
formularon	187	357	240	370	510	737	3
los	242	357	256	370	510	737	3
siguientes:	258	357	308	370	510	737	3
•	51	381	55	394	510	737	3
•	51	405	55	418	510	737	3
•	51	441	55	454	510	737	3
•	51	465	55	478	510	737	3
Describir	69	381	111	394	510	737	3
el	114	381	122	394	510	737	3
perfil	125	381	150	394	510	737	3
de	153	381	164	394	510	737	3
uso	168	381	185	394	510	737	3
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de	233	381	245	394	510	737	3
las	248	381	261	394	510	737	3
TIC	264	381	278	394	510	737	3
en	282	381	293	394	510	737	3
las	297	381	309	394	510	737	3
prácticas	313	381	354	394	510	737	3
de	357	381	369	394	510	737	3
enseñanza	372	381	423	394	510	737	3
de	426	381	437	394	510	737	3
las	441	381	454	394	510	737	3
matemáticas	69	393	129	406	510	737	3
en	132	393	143	406	510	737	3
educación	146	393	194	406	510	737	3
secundaria.	196	393	250	406	510	737	3
Identificar	69	405	116	418	510	737	3
las	119	405	132	418	510	737	3
opiniones	135	405	181	418	510	737	3
y	184	405	189	418	510	737	3
concepciones	192	405	255	418	510	737	3
docentes	258	405	300	418	510	737	3
sobre	303	405	330	418	510	737	3
el	333	405	341	418	510	737	3
uso	344	405	361	418	510	737	3
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de	409	405	420	418	510	737	3
las	423	405	436	418	510	737	3
TIC	439	405	454	418	510	737	3
y	69	417	74	430	510	737	3
sus	77	417	92	430	510	737	3
valoraciones	95	417	153	430	510	737	3
sobre	156	417	183	430	510	737	3
las	185	417	198	430	510	737	3
buenas	200	417	235	430	510	737	3
prácticas	237	417	279	430	510	737	3
de	282	417	293	430	510	737	3
enseñanza	296	417	346	430	510	737	3
con	348	417	365	430	510	737	3
TIC	368	417	383	430	510	737	3
en	385	417	397	430	510	737	3
las	399	417	412	430	510	737	3
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de	132	429	143	442	510	737	3
educación	146	429	194	442	510	737	3
secundaria.	196	429	250	442	510	737	3
Indagar	69	441	105	454	510	737	3
acerca	108	441	138	454	510	737	3
de	141	441	153	454	510	737	3
las	156	441	169	454	510	737	3
expectativas	172	441	230	454	510	737	3
docentes	233	441	275	454	510	737	3
al	278	441	286	454	510	737	3
desarrollar	289	441	340	454	510	737	3
procesos	343	441	386	454	510	737	3
de	389	441	400	454	510	737	3
enseñanza	403	441	454	454	510	737	3
con	69	453	86	466	510	737	3
la	89	453	97	466	510	737	3
mediación	99	453	148	466	510	737	3
de	150	453	162	466	510	737	3
las	165	453	178	466	510	737	3
TIC	180	453	195	466	510	737	3
en	197	453	209	466	510	737	3
las	212	453	225	466	510	737	3
aulas	227	453	252	466	510	737	3
de	254	453	266	466	510	737	3
matemáticas	269	453	329	466	510	737	3
de	331	453	343	466	510	737	3
educación	346	453	393	466	510	737	3
secundaria.	396	453	450	466	510	737	3
Analizar	69	465	106	478	510	737	3
la	109	465	117	478	510	737	3
coherencia	119	465	170	478	510	737	3
entre	172	465	197	478	510	737	3
las	199	465	212	478	510	737	3
concepciones	214	465	278	478	510	737	3
docentes	280	465	322	478	510	737	3
sobre	324	465	351	478	510	737	3
el	353	465	361	478	510	737	3
uso	364	465	381	478	510	737	3
didáctico	383	465	425	478	510	737	3
de	427	465	439	478	510	737	3
las	441	465	454	478	510	737	3
TIC	69	477	84	490	510	737	3
y	86	477	91	490	510	737	3
sus	94	477	110	490	510	737	3
propuestas	112	477	165	490	510	737	3
de	168	477	180	490	510	737	3
enseñanza	182	477	232	490	510	737	3
mediadas	235	477	281	490	510	737	3
por	283	477	300	490	510	737	3
TIC,	302	477	319	490	510	737	3
en	322	477	334	490	510	737	3
las	336	477	349	490	510	737	3
aulas	352	477	376	490	510	737	3
de	379	477	391	490	510	737	3
matemáticas	394	477	454	490	510	737	3
de	69	489	81	502	510	737	3
educación	83	489	131	502	510	737	3
secundaria.	134	489	188	502	510	737	3
En	42	513	54	526	510	737	3
la	58	513	66	526	510	737	3
opinión	70	513	106	526	510	737	3
del	110	513	125	526	510	737	3
autor	129	513	154	526	510	737	3
del	158	513	173	526	510	737	3
presente	177	513	219	526	510	737	3
trabajo	223	513	257	526	510	737	3
de	261	513	272	526	510	737	3
investigación,	276	513	340	526	510	737	3
el	344	513	353	526	510	737	3
mismo	357	513	389	526	510	737	3
contribuyó	393	513	444	526	510	737	3
a	448	513	453	526	510	737	3
aportar	42	525	78	538	510	737	3
nuevos	82	525	116	538	510	737	3
elementos	120	525	170	538	510	737	3
de	174	525	186	538	510	737	3
análisis	190	525	225	538	510	737	3
de	229	525	241	538	510	737	3
esta	245	525	264	538	510	737	3
política	268	525	303	538	510	737	3
educativa	307	525	352	538	510	737	3
de	356	525	368	538	510	737	3
incorporación	372	525	438	538	510	737	3
de	442	525	454	538	510	737	3
TIC	42	537	57	550	510	737	3
al	62	537	70	550	510	737	3
sistema	74	537	111	550	510	737	3
educativo	115	537	162	550	510	737	3
uruguayo,	166	537	215	550	510	737	3
desde	219	537	248	550	510	737	3
un	252	537	265	550	510	737	3
enfoque	269	537	309	550	510	737	3
que	313	537	331	550	510	737	3
centró	335	537	366	550	510	737	3
su	371	537	382	550	510	737	3
mirada	386	537	420	550	510	737	3
en	424	537	436	550	510	737	3
las	440	537	454	550	510	737	3
concepciones	42	549	106	562	510	737	3
del	108	549	123	562	510	737	3
docente	125	549	163	562	510	737	3
de	165	549	177	562	510	737	3
matemáticas	180	549	240	562	510	737	3
de	242	549	254	562	510	737	3
educación	256	549	304	562	510	737	3
secundaria,	306	549	360	562	510	737	3
dejando	363	549	401	562	510	737	3
de	403	549	415	562	510	737	3
lado	417	549	438	562	510	737	3
los	440	549	454	562	510	737	3
factores	42	561	80	574	510	737	3
administrativos	82	561	153	574	510	737	3
u	155	561	161	574	510	737	3
organizativos	163	561	224	574	510	737	3
en	226	561	237	574	510	737	3
que	239	561	257	574	510	737	3
muchas	259	561	295	574	510	737	3
veces	297	561	323	574	510	737	3
se	324	561	335	574	510	737	3
han	336	561	354	574	510	737	3
centrado	356	561	397	574	510	737	3
los	399	561	413	574	510	737	3
estudios	414	561	453	574	510	737	3
disponibles	42	573	96	586	510	737	3
hasta	98	573	124	586	510	737	3
el	127	573	135	586	510	737	3
momento.	137	573	186	586	510	737	3
2.	42	609	51	622	510	737	3
Buenas	54	609	90	622	510	737	3
prácticas	93	609	139	622	510	737	3
de	141	609	153	622	510	737	3
enseñanza	156	609	210	622	510	737	3
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complejos.	418	273	468	286	510	737	4
El	57	285	65	298	510	737	4
siguiente	69	285	112	298	510	737	4
diagrama,	116	285	164	298	510	737	4
tomado	168	285	205	298	510	737	4
de	209	285	221	298	510	737	4
Podestá	225	285	263	298	510	737	4
(2011),	268	285	299	298	510	737	4
permite	303	285	341	298	510	737	4
apreciar	345	285	384	298	510	737	4
cómo	388	285	415	298	510	737	4
es	419	285	429	298	510	737	4
posible	433	285	468	298	510	737	4
conjugar	57	297	97	310	510	737	4
en	100	297	112	310	510	737	4
una	115	297	133	310	510	737	4
misma	136	297	167	310	510	737	4
práctica	170	297	207	310	510	737	4
de	210	297	222	310	510	737	4
enseñanza	225	297	275	310	510	737	4
los	278	297	292	310	510	737	4
lineamientos	295	297	355	310	510	737	4
actuales	358	297	396	310	510	737	4
de	399	297	411	310	510	737	4
la	414	297	422	310	510	737	4
Didáctica	425	297	468	310	510	737	4
de	57	309	68	322	510	737	4
la	71	309	79	322	510	737	4
Matemática	82	309	137	322	510	737	4
con	139	309	156	322	510	737	4
las	159	309	172	322	510	737	4
potencialidades	174	309	248	322	510	737	4
que	250	309	268	322	510	737	4
brinda	271	309	302	322	510	737	4
la	304	309	312	322	510	737	4
inclusión	315	309	356	322	510	737	4
de	359	309	371	322	510	737	4
las	373	309	386	322	510	737	4
TIC.	389	309	406	322	510	737	4
Actividades	57	333	109	346	510	737	4
que	111	333	129	346	510	737	4
se	131	333	141	346	510	737	4
espera	143	333	175	346	510	737	4
que	177	333	195	346	510	737	4
el	197	333	205	346	510	737	4
alumno	207	333	242	346	510	737	4
realice	244	333	275	346	510	737	4
en	277	333	288	346	510	737	4
el	290	333	298	346	510	737	4
marco	300	333	330	346	510	737	4
de	332	333	344	346	510	737	4
una	346	333	363	346	510	737	4
práctica	365	333	402	346	510	737	4
de	404	333	416	346	510	737	4
enseñanza	418	333	468	346	510	737	4
según	57	345	85	358	510	737	4
el	87	345	96	358	510	737	4
modelo	98	345	134	358	510	737	4
1	136	345	142	358	510	737	4
a	145	345	150	358	510	737	4
1	153	345	159	358	510	737	4
y	161	345	166	358	510	737	4
la	169	345	177	358	510	737	4
Didáctica	180	345	222	358	510	737	4
de	225	345	237	358	510	737	4
la	239	345	247	358	510	737	4
Matemática.	250	345	307	358	510	737	4
El	232	387	239	399	510	737	4
alumno	242	387	274	399	510	737	4
debe	244	415	265	427	510	737	4
según	123	427	148	439	510	737	4
el	150	427	158	439	510	737	4
modelo	113	437	145	449	510	737	4
1	147	437	152	449	510	737	4
a	155	437	160	449	510	737	4
1	162	437	167	449	510	737	4
Gestionar	150	477	187	488	510	737	4
información	189	477	234	488	510	737	4
Interactuar	146	513	187	523	510	737	4
con	189	513	203	523	510	737	4
recursos	205	513	237	523	510	737	4
tecnológicos	168	522	215	533	510	737	4
Aprender	155	551	190	562	510	737	4
en	193	551	202	562	510	737	4
forma	204	551	227	562	510	737	4
colaborativa	168	561	214	572	510	737	4
Compartir	146	587	185	597	510	737	4
y	187	587	191	597	510	737	4
publicar	193	587	223	597	510	737	4
sus	225	587	238	597	510	737	4
producciones	167	596	217	607	510	737	4
según	352	427	377	439	510	737	4
la	379	427	387	439	510	737	4
Didáctica	313	437	351	449	510	737	4
de	353	437	364	449	510	737	4
la	366	437	374	449	510	737	4
Matemática	376	437	425	449	510	737	4
Investigar	257	468	294	479	510	737	4
y	296	468	300	479	510	737	4
resolver	302	468	332	479	510	737	4
problemas	334	468	374	479	510	737	4
Utilizar	267	509	293	519	510	737	4
diversos	295	509	326	519	510	737	4
discursos	328	509	363	519	510	737	4
Trabajar	280	547	311	558	510	737	4
en	313	547	322	558	510	737	4
equipo	324	547	351	558	510	737	4
Argumentar	256	581	301	592	510	737	4
sus	303	581	315	592	510	737	4
razonamientos	317	581	373	592	510	737	4
y	259	591	263	601	510	737	4
confrontarlos	266	591	316	601	510	737	4
con	318	591	332	601	510	737	4
sus	334	591	346	601	510	737	4
pares	348	591	369	601	510	737	4
ser	189	624	201	634	510	737	4
protagonistas	203	624	254	634	510	737	4
en	256	624	266	634	510	737	4
su	268	624	276	634	510	737	4
proceso	278	624	308	634	510	737	4
de	221	633	231	644	510	737	4
aprendizaje	233	633	276	644	510	737	4
16	58	694	67	705	510	737	4
Cuadernos	103	700	143	711	510	737	4
de	145	700	154	711	510	737	4
Investigación	156	700	203	711	510	737	4
Educativa,	207	700	244	711	510	737	4
Vol.	246	700	259	711	510	737	4
6,	261	700	267	711	510	737	4
Nº	269	700	278	711	510	737	4
2,	280	700	286	711	510	737	4
2015,	288	700	308	711	510	737	4
Montevideo	310	700	353	711	510	737	4
(Uruguay),	355	700	393	711	510	737	4
13-31.	395	700	417	711	510	737	4
Universidad	213	709	257	720	510	737	4
ORT	259	709	274	720	510	737	4
Uruguay	276	709	307	720	510	737	4
Capítulo1	42	46	80	57	510	737	5
Uso	128	46	143	57	510	737	5
didáctico	146	46	181	57	510	737	5
de	184	46	194	57	510	737	5
las	196	46	207	57	510	737	5
TIC	209	46	221	57	510	737	5
en	224	46	234	57	510	737	5
las	236	46	247	57	510	737	5
buenas	249	46	278	57	510	737	5
prácticas	280	46	316	57	510	737	5
de	318	46	328	57	510	737	5
enseñanza	330	46	373	57	510	737	5
de	375	46	385	57	510	737	5
las	387	46	398	57	510	737	5
matemáticas.	400	46	454	57	510	737	5
Desde	42	69	72	82	510	737	5
esa	76	69	92	82	510	737	5
perspectiva,	96	69	153	82	510	737	5
que	157	69	175	82	510	737	5
se	179	69	189	82	510	737	5
caracteriza	193	69	245	82	510	737	5
por	249	69	265	82	510	737	5
diseñar	269	69	304	82	510	737	5
situaciones	308	69	361	82	510	737	5
de	365	69	377	82	510	737	5
enseñanza	381	69	431	82	510	737	5
que	435	69	453	82	510	737	5
desafíen	42	81	84	94	510	737	5
los	89	81	102	94	510	737	5
conocimientos	107	81	178	94	510	737	5
de	183	81	195	94	510	737	5
los	199	81	213	94	510	737	5
estudiantes	217	81	274	94	510	737	5
permitiéndoles	279	81	353	94	510	737	5
generar	357	81	395	94	510	737	5
y	400	81	405	94	510	737	5
construir	409	81	454	94	510	737	5
conocimientos,	42	93	113	106	510	737	5
es	116	93	127	106	510	737	5
necesario	130	93	175	106	510	737	5
que	178	93	196	106	510	737	5
el	199	93	207	106	510	737	5
docente	210	93	248	106	510	737	5
desempeñe	251	93	306	106	510	737	5
un	309	93	321	106	510	737	5
nuevo	324	93	353	106	510	737	5
rol	356	93	369	106	510	737	5
que	372	93	390	106	510	737	5
exige	393	93	417	106	510	737	5
nuevas	420	93	454	106	510	737	5
competencias	42	105	107	118	510	737	5
y/o	110	105	125	118	510	737	5
habilidades	127	105	181	118	510	737	5
profesionales.	183	105	249	118	510	737	5
El	42	129	51	142	510	737	5
principal	54	129	94	142	510	737	5
reto	97	129	117	142	510	737	5
está	120	129	139	142	510	737	5
en	142	129	154	142	510	737	5
lograr	157	129	185	142	510	737	5
generar	188	129	225	142	510	737	5
un	228	129	240	142	510	737	5
equilibrio	243	129	288	142	510	737	5
entre	291	129	316	142	510	737	5
las	319	129	332	142	510	737	5
concepciones	335	129	398	142	510	737	5
y	402	129	407	142	510	737	5
creencias	410	129	454	142	510	737	5
ya	42	141	53	154	510	737	5
arraigadas	56	141	105	154	510	737	5
en	108	141	120	154	510	737	5
el	123	141	131	154	510	737	5
docente	134	141	171	154	510	737	5
y	174	141	179	154	510	737	5
la	182	141	190	154	510	737	5
aplicación	193	141	240	154	510	737	5
de	242	141	254	154	510	737	5
nuevos	257	141	291	154	510	737	5
enfoques	293	141	337	154	510	737	5
o	340	141	346	154	510	737	5
paradigmas	349	141	404	154	510	737	5
didácticos	407	141	454	154	510	737	5
alternativos,	42	153	100	166	510	737	5
que	103	153	121	166	510	737	5
permita	124	153	161	166	510	737	5
conciliar	165	153	204	166	510	737	5
los	207	153	220	166	510	737	5
intereses	224	153	266	166	510	737	5
de	270	153	281	166	510	737	5
los	285	153	298	166	510	737	5
estudiantes	301	153	356	166	510	737	5
con	359	153	376	166	510	737	5
las	379	153	392	166	510	737	5
expectativas	396	153	454	166	510	737	5
docentes,	42	165	88	178	510	737	5
integrando	90	165	141	178	510	737	5
las	144	165	157	178	510	737	5
TIC	159	165	174	178	510	737	5
como	177	165	203	178	510	737	5
una	205	165	223	178	510	737	5
herramienta	226	165	284	178	510	737	5
que	287	165	304	178	510	737	5
contribuya	307	165	357	178	510	737	5
en	360	165	371	178	510	737	5
ese	374	165	390	178	510	737	5
sentido.	393	165	430	178	510	737	5
3.	42	201	51	215	510	737	5
Plan	54	201	76	215	510	737	5
Ceibal	78	201	109	215	510	737	5
y	112	201	117	215	510	737	5
profesores	120	201	173	215	510	737	5
de	176	201	188	215	510	737	5
matemática	191	201	251	215	510	737	5
En	42	213	54	226	510	737	5
el	56	213	64	226	510	737	5
año	66	213	83	226	510	737	5
2010,	85	213	110	226	510	737	5
a	112	213	117	226	510	737	5
partir	119	213	145	226	510	737	5
de	146	213	158	226	510	737	5
la	160	213	168	226	510	737	5
llegada	170	213	202	226	510	737	5
de	204	213	216	226	510	737	5
los	218	213	231	226	510	737	5
primeros	232	213	274	226	510	737	5
egresados	276	213	324	226	510	737	5
de	325	213	337	226	510	737	5
Educación	339	213	386	226	510	737	5
Primaria	387	213	426	226	510	737	5
luego	428	213	454	226	510	737	5
de	42	225	54	238	510	737	5
la	57	225	65	238	510	737	5
implementación	68	225	144	238	510	737	5
del	147	225	161	238	510	737	5
Plan	164	225	184	238	510	737	5
Ceibal,	187	225	218	238	510	737	5
el	221	225	229	238	510	737	5
mismo	232	225	264	238	510	737	5
comenzó	267	225	310	238	510	737	5
a	313	225	318	238	510	737	5
recorrer	321	225	359	238	510	737	5
sus	362	225	378	238	510	737	5
primeros	381	225	423	238	510	737	5
pasos	426	225	454	238	510	737	5
en	42	237	54	250	510	737	5
Educación	58	237	105	250	510	737	5
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(Ceibal,	243	129	277	142	510	737	6
2011b).	279	129	314	142	510	737	6
Asimismo,	57	153	105	166	510	737	6
el	107	153	115	166	510	737	6
Instituto	117	153	156	166	510	737	6
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Vol.	246	700	259	711	510	737	6
6,	261	700	267	711	510	737	6
Nº	269	700	278	711	510	737	6
2,	280	700	286	711	510	737	6
2015,	288	700	308	711	510	737	6
Montevideo	310	700	353	711	510	737	6
(Uruguay),	355	700	393	711	510	737	6
13-31.	395	700	417	711	510	737	6
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ORT	259	709	274	720	510	737	6
Uruguay	276	709	307	720	510	737	6
Capítulo1	42	46	80	57	510	737	7
Uso	128	46	143	57	510	737	7
didáctico	146	46	181	57	510	737	7
de	184	46	194	57	510	737	7
las	196	46	207	57	510	737	7
TIC	209	46	221	57	510	737	7
en	224	46	234	57	510	737	7
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buenas	249	46	278	57	510	737	7
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Una	42	69	61	82	510	737	7
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las	77	69	90	82	510	737	7
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que,	136	69	156	82	510	737	7
a	158	69	164	82	510	737	7
juicio	165	69	190	82	510	737	7
del	192	69	206	82	510	737	7
investigador,	208	69	268	82	510	737	7
podrían	270	69	307	82	510	737	7
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esa	347	69	363	82	510	737	7
situación,	365	69	409	82	510	737	7
sería	411	69	434	82	510	737	7
que	436	69	454	82	510	737	7
en	42	81	54	94	510	737	7
los	57	81	70	94	510	737	7
liceos	72	81	98	94	510	737	7
ubicados	101	81	143	94	510	737	7
en	145	81	157	94	510	737	7
contextos	159	81	205	94	510	737	7
desfavorables	207	81	272	94	510	737	7
existe	275	81	302	94	510	737	7
menos	304	81	336	94	510	737	7
compromiso	338	81	397	94	510	737	7
con	400	81	417	94	510	737	7
el	419	81	427	94	510	737	7
uso	429	81	446	94	510	737	7
y	449	81	454	94	510	737	7
cuidado	42	93	80	106	510	737	7
del	82	93	96	106	510	737	7
recurso	98	93	133	106	510	737	7
por	135	93	152	106	510	737	7
parte	154	93	178	106	510	737	7
de	180	93	192	106	510	737	7
los	194	93	207	106	510	737	7
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sus	259	93	274	106	510	737	7
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En	317	93	329	106	510	737	7
ese	331	93	347	106	510	737	7
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los	388	93	401	106	510	737	7
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de	42	105	54	118	510	737	7
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podrían	115	105	152	118	510	737	7
verse	155	105	180	118	510	737	7
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por	229	105	246	118	510	737	7
esta	249	105	268	118	510	737	7
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la	319	105	327	118	510	737	7
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de	122	117	134	130	510	737	7
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la	182	117	190	130	510	737	7
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con	246	117	263	130	510	737	7
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El	42	141	51	154	510	737	7
informe	54	141	91	154	510	737	7
finaliza	95	141	128	154	510	737	7
con	132	141	149	154	510	737	7
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Vaillant	355	141	389	154	510	737	7
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(2013:24-25)	42	153	100	166	510	737	7
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sobre	150	153	176	166	510	737	7
la	179	153	187	166	510	737	7
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de	240	153	252	166	510	737	7
atender	254	153	291	166	510	737	7
“la	294	153	305	166	510	737	7
distribución	308	153	363	166	510	737	7
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la	95	165	103	178	510	737	7
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con	159	165	176	178	510	737	7
la	178	165	186	178	510	737	7
XO”,	188	165	208	178	510	737	7
en	210	165	222	178	510	737	7
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que	235	165	253	178	510	737	7
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a	298	165	304	178	510	737	7
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innovación.	67	189	121	202	510	737	7
Agregan	123	189	162	202	510	737	7
asimismo	164	189	209	202	510	737	7
como	211	189	237	202	510	737	7
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a	280	189	285	202	510	737	7
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la	42	213	51	226	510	737	7
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4.	42	237	51	251	510	737	7
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El	42	249	51	262	510	737	7
estudio	55	249	90	262	510	737	7
priorizó	95	249	132	262	510	737	7
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triangulación	212	249	275	262	510	737	7
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que	351	249	369	262	510	737	7
integró	373	249	407	262	510	737	7
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por	170	261	186	274	510	737	7
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que	243	261	260	274	510	737	7
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(Cook	125	273	152	286	510	737	7
y	154	273	159	286	510	737	7
Reichardt,	160	273	207	286	510	737	7
2000;	209	273	234	286	510	737	7
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2007).	304	273	333	286	510	737	7
Al	334	273	343	286	510	737	7
respecto,	345	273	387	286	510	737	7
Pérez	389	273	415	286	510	737	7
Serrano	417	273	454	286	510	737	7
(2007:10)	42	285	85	298	510	737	7
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que	118	285	136	298	510	737	7
“El	137	285	149	298	510	737	7
investigador	151	285	207	298	510	737	7
debe	209	285	232	298	510	737	7
ser	234	285	248	298	510	737	7
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de	278	285	290	298	510	737	7
entresacar	291	285	340	298	510	737	7
de	342	285	354	298	510	737	7
cada	356	285	377	298	510	737	7
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que	42	297	60	310	510	737	7
más	63	297	83	310	510	737	7
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a	188	297	194	310	510	737	7
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resolución	247	297	296	310	510	737	7
del	298	297	313	310	510	737	7
problema	315	297	360	310	510	737	7
objeto	363	297	393	310	510	737	7
de	396	297	407	310	510	737	7
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4.1	42	321	57	335	510	737	7
Etapa	59	321	88	335	510	737	7
cuantitativa	90	321	152	335	510	737	7
Para	42	333	64	346	510	737	7
aproximarnos	67	333	133	346	510	737	7
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real	148	333	165	346	510	737	7
conocimiento	169	333	232	346	510	737	7
de	236	333	247	346	510	737	7
las	251	333	264	346	510	737	7
concepciones	267	333	330	346	510	737	7
docentes	334	333	376	346	510	737	7
sobre	380	333	406	346	510	737	7
el	410	333	418	346	510	737	7
uso	421	333	438	346	510	737	7
de	442	333	454	346	510	737	7
las	42	345	55	358	510	737	7
TIC	59	345	73	358	510	737	7
en	76	345	88	358	510	737	7
las	91	345	104	358	510	737	7
buenas	107	345	142	358	510	737	7
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de	190	345	202	358	510	737	7
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de	258	345	270	358	510	737	7
la	273	345	281	358	510	737	7
Matemática	285	345	339	358	510	737	7
se	343	345	353	358	510	737	7
propuso,	356	345	398	358	510	737	7
en	401	345	413	358	510	737	7
primera	416	345	454	358	510	737	7
instancia,	42	357	86	370	510	737	7
la	88	357	96	370	510	737	7
realización	98	357	148	370	510	737	7
de	150	357	162	370	510	737	7
una	164	357	181	370	510	737	7
encuesta	183	357	225	370	510	737	7
autoadministrada	227	357	310	370	510	737	7
que	312	357	330	370	510	737	7
incluyó	332	357	365	370	510	737	7
preguntas	367	357	414	370	510	737	7
abiertas	416	357	453	370	510	737	7
y	42	369	48	382	510	737	7
cerradas	50	369	91	382	510	737	7
(Hernández	93	369	148	382	510	737	7
Sampieri	150	369	191	382	510	737	7
et	194	369	203	382	510	737	7
al.,	206	369	219	382	510	737	7
2010).	222	369	250	382	510	737	7
El	42	381	51	394	510	737	7
cuestionario	54	381	112	394	510	737	7
utilizado	116	381	155	394	510	737	7
estuvo	159	381	190	394	510	737	7
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los	242	381	255	394	510	737	7
cincuenta	259	381	304	394	510	737	7
y	308	381	313	394	510	737	7
dos	316	381	333	394	510	737	7
docentes	337	381	380	394	510	737	7
de	383	381	395	394	510	737	7
Matemática	399	381	454	394	510	737	7
que	42	393	60	406	510	737	7
se	63	393	73	406	510	737	7
desempeñaban	76	393	148	406	510	737	7
en	151	393	163	406	510	737	7
los	165	393	178	406	510	737	7
liceos	181	393	207	406	510	737	7
públicos	209	393	248	406	510	737	7
de	251	393	263	406	510	737	7
Educación	265	393	313	406	510	737	7
Secundaria	315	393	367	406	510	737	7
del	370	393	384	406	510	737	7
departamento	386	393	454	406	510	737	7
de	42	405	54	418	510	737	7
Artigas,	57	405	92	418	510	737	7
existiendo	95	405	143	418	510	737	7
cuatro	145	405	176	418	510	737	7
apartados	178	405	226	418	510	737	7
bien	229	405	249	418	510	737	7
diferenciados	252	405	315	418	510	737	7
en	318	405	330	418	510	737	7
él:	332	405	343	418	510	737	7
información	346	405	402	418	510	737	7
general,	405	405	443	418	510	737	7
la	445	405	454	418	510	737	7
tarea	42	417	67	430	510	737	7
docente	70	417	108	430	510	737	7
y	110	417	115	430	510	737	7
las	118	417	131	430	510	737	7
TIC,	134	417	151	430	510	737	7
Uso	154	417	172	430	510	737	7
de	175	417	187	430	510	737	7
las	190	417	202	430	510	737	7
TIC	205	417	220	430	510	737	7
en	223	417	234	430	510	737	7
el	237	417	245	430	510	737	7
ámbito	248	417	281	430	510	737	7
personal	284	417	325	430	510	737	7
y	328	417	333	430	510	737	7
profesional	336	417	389	430	510	737	7
y,	392	417	399	430	510	737	7
por	402	417	418	430	510	737	7
último,	421	417	454	430	510	737	7
formación	42	429	90	442	510	737	7
en	93	429	105	442	510	737	7
TIC	107	429	122	442	510	737	7
y	125	429	130	442	510	737	7
valoración	133	429	181	442	510	737	7
del	184	429	198	442	510	737	7
Plan	200	429	221	442	510	737	7
Ceibal.	223	429	255	442	510	737	7
La	260	429	271	442	510	737	7
confiabilidad	274	429	334	442	510	737	7
y	336	429	341	442	510	737	7
validez	344	429	376	442	510	737	7
del	379	429	393	442	510	737	7
instrumento	396	429	454	442	510	737	7
estuvieron	42	441	92	454	510	737	7
dadas	95	441	123	454	510	737	7
por	127	441	143	454	510	737	7
la	146	441	154	454	510	737	7
sistematización	158	441	230	454	510	737	7
y	233	441	238	454	510	737	7
la	241	441	249	454	510	737	7
estandarización	253	441	326	454	510	737	7
de	330	441	342	454	510	737	7
la	345	441	353	454	510	737	7
recolección	356	441	409	454	510	737	7
de	412	441	424	454	510	737	7
datos	428	441	454	454	510	737	7
(Hernández	42	453	97	466	510	737	7
Sampieri	101	453	142	466	510	737	7
et	146	453	155	466	510	737	7
al.,	159	453	173	466	510	737	7
2010),	177	453	205	466	510	737	7
lo	209	453	217	466	510	737	7
que	221	453	239	466	510	737	7
fuera	243	453	268	466	510	737	7
perfeccionado	272	453	339	466	510	737	7
a	343	453	349	466	510	737	7
partir	352	453	379	466	510	737	7
de	382	453	394	466	510	737	7
los	398	453	412	466	510	737	7
pretests	415	453	454	466	510	737	7
realizados.	42	465	93	478	510	737	7
La	95	465	106	478	510	737	7
entrada	108	465	145	478	510	737	7
a	147	465	153	478	510	737	7
campo	155	465	187	478	510	737	7
se	189	465	199	478	510	737	7
realizó	202	465	233	478	510	737	7
luego	235	465	261	478	510	737	7
de	263	465	275	478	510	737	7
contar	277	465	307	478	510	737	7
con	310	465	327	478	510	737	7
el	329	465	337	478	510	737	7
aval	340	465	358	478	510	737	7
institucional	361	465	417	478	510	737	7
del	420	465	434	478	510	737	7
CES	436	465	454	478	510	737	7
y	42	477	48	490	510	737	7
teniendo	50	477	92	490	510	737	7
en	94	477	106	490	510	737	7
cuenta	109	477	141	490	510	737	7
las	143	477	156	490	510	737	7
consideraciones	159	477	234	490	510	737	7
recibidas	237	477	279	490	510	737	7
5	279	478	282	486	510	737	7
(Oficio	285	477	315	490	510	737	7
N	317	477	325	490	510	737	7
.º	327	477	334	490	510	737	7
376/13).	336	477	374	490	510	737	7
Luego	42	501	71	514	510	737	7
de	73	501	84	514	510	737	7
finalizado	86	501	131	514	510	737	7
el	133	501	141	514	510	737	7
trabajo	143	501	176	514	510	737	7
de	178	501	189	514	510	737	7
campo	191	501	223	514	510	737	7
se	225	501	235	514	510	737	7
procedió	237	501	278	514	510	737	7
a	280	501	285	514	510	737	7
organizar	287	501	331	514	510	737	7
los	333	501	346	514	510	737	7
datos	348	501	374	514	510	737	7
para	375	501	397	514	510	737	7
su	398	501	409	514	510	737	7
posterior	411	501	454	514	510	737	7
análisis.	42	513	80	526	510	737	7
En	83	513	95	526	510	737	7
primer	98	513	130	526	510	737	7
lugar,	133	513	159	526	510	737	7
se	163	513	173	526	510	737	7
realizó	177	513	208	526	510	737	7
la	211	513	219	526	510	737	7
codificación	223	513	278	526	510	737	7
de	281	513	293	526	510	737	7
las	296	513	309	526	510	737	7
variables	313	513	354	526	510	737	7
y	358	513	363	526	510	737	7
posteriormente	366	513	439	526	510	737	7
su	443	513	454	526	510	737	7
tabulación.	42	525	94	538	510	737	7
En	97	525	109	538	510	737	7
un	113	525	125	538	510	737	7
tercer	128	525	156	538	510	737	7
momento,	159	525	208	538	510	737	7
se	211	525	222	538	510	737	7
procedió	225	525	266	538	510	737	7
a	270	525	275	538	510	737	7
la	279	525	287	538	510	737	7
confección	290	525	340	538	510	737	7
de	344	525	355	538	510	737	7
la	359	525	367	538	510	737	7
matriz	370	525	400	538	510	737	7
de	403	525	415	538	510	737	7
datos	419	525	445	538	510	737	7
a	448	525	454	538	510	737	7
través	42	537	71	550	510	737	7
del	73	537	87	550	510	737	7
empleo	89	537	124	550	510	737	7
del	126	537	140	550	510	737	7
paquete	142	537	181	550	510	737	7
estadístico	183	537	233	550	510	737	7
SPSS.	234	537	260	550	510	737	7
En	261	537	273	550	510	737	7
primera	275	537	312	550	510	737	7
instancia,	314	537	358	550	510	737	7
se	360	537	370	550	510	737	7
realizó	372	537	403	550	510	737	7
un	405	537	417	550	510	737	7
análisis	419	537	454	550	510	737	7
descriptivo	42	549	94	562	510	737	7
univariado	96	549	146	562	510	737	7
y,	148	549	155	562	510	737	7
posteriormente,	158	549	233	562	510	737	7
se	236	549	246	562	510	737	7
realizó	248	549	279	562	510	737	7
un	282	549	294	562	510	737	7
análisis	296	549	331	562	510	737	7
bivariado	333	549	376	562	510	737	7
mediante	379	549	423	562	510	737	7
tablas	425	549	454	562	510	737	7
de	42	561	54	574	510	737	7
contingencia.	57	561	119	574	510	737	7
4.2	42	585	57	599	510	737	7
Etapa	59	585	88	599	510	737	7
cualitativa	90	585	144	599	510	737	7
Para	42	597	64	610	510	737	7
complementar	66	597	135	610	510	737	7
el	137	597	145	610	510	737	7
análisis	147	597	182	610	510	737	7
y	184	597	189	610	510	737	7
contar	191	597	221	610	510	737	7
con	224	597	241	610	510	737	7
otros	243	597	267	610	510	737	7
elementos	270	597	319	610	510	737	7
que	321	597	339	610	510	737	7
permitieran	341	597	396	610	510	737	7
profundizar	399	597	454	610	510	737	7
en	42	609	54	622	510	737	7
el	57	609	65	622	510	737	7
conocimiento	67	609	131	622	510	737	7
de	133	609	145	622	510	737	7
la	148	609	156	622	510	737	7
relación	158	609	195	622	510	737	7
existente	198	609	241	622	510	737	7
entre	243	609	268	622	510	737	7
las	271	609	283	622	510	737	7
concepciones	286	609	349	622	510	737	7
docentes	352	609	394	622	510	737	7
sobre	397	609	423	622	510	737	7
el	426	609	434	622	510	737	7
uso	437	609	454	622	510	737	7
didáctico	42	621	84	634	510	737	7
de	88	621	99	634	510	737	7
las	103	621	116	634	510	737	7
TIC	119	621	134	634	510	737	7
y	137	621	142	634	510	737	7
las	145	621	158	634	510	737	7
buenas	161	621	196	634	510	737	7
prácticas	199	621	241	634	510	737	7
de	244	621	256	634	510	737	7
la	259	621	267	634	510	737	7
enseñanza	270	621	320	634	510	737	7
de	324	621	335	634	510	737	7
las	339	621	352	634	510	737	7
matemáticas	355	621	415	634	510	737	7
se	418	621	429	634	510	737	7
optó	432	621	454	634	510	737	7
también	42	633	81	646	510	737	7
por	83	633	99	646	510	737	7
un	101	633	113	646	510	737	7
enfoque	115	633	153	646	510	737	7
metodológico	155	633	218	646	510	737	7
cualitativo	220	633	267	646	510	737	7
a	269	633	275	646	510	737	7
partir	276	633	302	646	510	737	7
de	304	633	315	646	510	737	7
un	317	633	329	646	510	737	7
estudio	331	633	366	646	510	737	7
de	367	633	379	646	510	737	7
casos	381	633	406	646	510	737	7
múltiples.	408	633	453	646	510	737	7
Para	42	645	64	658	510	737	7
dicho	66	645	92	658	510	737	7
estudio,	94	645	131	658	510	737	7
cada	134	645	156	658	510	737	7
docente	158	645	196	658	510	737	7
consultado	199	645	250	658	510	737	7
y	253	645	258	658	510	737	7
el	260	645	268	658	510	737	7
centro	271	645	301	658	510	737	7
al	304	645	312	658	510	737	7
cual	314	645	333	658	510	737	7
pertenece	336	645	383	658	510	737	7
en	385	645	397	658	510	737	7
su	399	645	410	658	510	737	7
contexto	413	645	454	658	510	737	7
determinado,	42	657	106	670	510	737	7
constituyen	108	657	162	670	510	737	7
un	165	657	177	670	510	737	7
caso	180	657	201	670	510	737	7
específico.	204	657	252	670	510	737	7
Cuadernos	84	700	123	711	510	737	7
de	125	700	134	711	510	737	7
Investigación	136	700	184	711	510	737	7
Educativa,	188	700	224	711	510	737	7
Vol.	226	700	240	711	510	737	7
6,	242	700	248	711	510	737	7
Nº	250	700	259	711	510	737	7
2,	261	700	267	711	510	737	7
2015,	269	700	289	711	510	737	7
Montevideo	291	700	334	711	510	737	7
(Uruguay),	336	700	373	711	510	737	7
13-31.	375	700	398	711	510	737	7
Universidad	194	709	237	720	510	737	7
ORT	239	709	254	720	510	737	7
Uruguay	256	709	287	720	510	737	7
19	443	695	451	706	510	737	7
En	57	69	68	82	510	737	8
esta	71	69	90	82	510	737	8
etapa,	93	69	122	82	510	737	8
y	124	69	129	82	510	737	8
siguiendo	132	69	177	82	510	737	8
las	179	69	192	82	510	737	8
recomendaciones	195	69	278	82	510	737	8
de	280	69	292	82	510	737	8
Cea	295	69	312	82	510	737	8
D'Ancona	314	69	358	82	510	737	8
(1997:182),	361	69	412	82	510	737	8
se	414	69	425	82	510	737	8
optó	427	69	449	82	510	737	8
por	452	69	468	82	510	737	8
un	57	81	69	94	510	737	8
muestreo	71	81	116	94	510	737	8
intencional	119	81	170	94	510	737	8
no	173	81	185	94	510	737	8
probabilístico	187	81	251	94	510	737	8
ya	253	81	264	94	510	737	8
que,	266	81	286	94	510	737	8
como	289	81	315	94	510	737	8
sostiene,	317	81	359	94	510	737	8
es	361	81	371	94	510	737	8
más	374	81	393	94	510	737	8
apropiado	396	81	444	94	510	737	8
para	446	81	468	94	510	737	8
“profundizar	57	93	115	106	510	737	8
en	117	93	129	106	510	737	8
la	131	93	139	106	510	737	8
información	141	93	198	106	510	737	8
aportada	200	93	242	106	510	737	8
que	244	93	262	106	510	737	8
en	264	93	276	106	510	737	8
una	278	93	296	106	510	737	8
representatividad	298	93	380	106	510	737	8
estadística”.	383	93	438	106	510	737	8
Como	440	93	468	106	510	737	8
técnica,	57	105	92	118	510	737	8
se	95	105	105	118	510	737	8
optó	108	105	129	118	510	737	8
por	132	105	148	118	510	737	8
la	151	105	159	118	510	737	8
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en	211	105	222	118	510	737	8
profundidad,	225	105	286	118	510	737	8
ya	289	105	299	118	510	737	8
que	302	105	320	118	510	737	8
la	322	105	330	118	510	737	8
misma	333	105	365	118	510	737	8
permite	367	105	404	118	510	737	8
“la	407	105	418	118	510	737	8
obtención	421	105	468	118	510	737	8
de	57	117	68	130	510	737	8
una	71	117	89	130	510	737	8
gran	91	117	112	130	510	737	8
riqueza	115	117	150	130	510	737	8
de	152	117	164	130	510	737	8
información	166	117	223	130	510	737	8
en	225	117	237	130	510	737	8
las	239	117	252	130	510	737	8
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y	297	117	302	130	510	737	8
en	305	117	317	130	510	737	8
los	319	117	332	130	510	737	8
enfoques”	335	117	382	130	510	737	8
(Valles,	385	117	417	130	510	737	8
1999:201).	419	117	468	130	510	737	8
El	57	129	65	142	510	737	8
trabajo	68	129	101	142	510	737	8
se	104	129	115	142	510	737	8
complementó	117	129	182	142	510	737	8
con	185	129	202	142	510	737	8
el	205	129	213	142	510	737	8
análisis	216	129	251	142	510	737	8
de	254	129	266	142	510	737	8
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6	327	130	330	138	510	737	8
(programas	333	129	387	142	510	737	8
de	390	129	402	142	510	737	8
la	405	129	413	142	510	737	8
asignatura,	416	129	468	142	510	737	8
planes	57	141	87	154	510	737	8
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entre	208	141	233	154	510	737	8
otros)	236	141	264	154	510	737	8
y	267	141	272	154	510	737	8
la	275	141	283	154	510	737	8
triangulación	287	141	348	154	510	737	8
metodológica	351	141	415	154	510	737	8
de	418	141	430	154	510	737	8
datos	433	141	459	154	510	737	8
y	463	141	468	154	510	737	8
fuentes	57	153	92	166	510	737	8
(Aravena	94	153	136	166	510	737	8
et	138	153	147	166	510	737	8
al.,	150	153	163	166	510	737	8
2006,	166	153	191	166	510	737	8
Taylor	194	153	223	166	510	737	8
y	225	153	230	166	510	737	8
Bogdan,	233	153	271	166	510	737	8
1987).	274	153	302	166	510	737	8
La	57	177	67	190	510	737	8
selección	70	177	112	190	510	737	8
de	115	177	126	190	510	737	8
los	129	177	142	190	510	737	8
entrevistados	144	177	207	190	510	737	8
se	210	177	220	190	510	737	8
realizó	222	177	253	190	510	737	8
a	256	177	261	190	510	737	8
partir	263	177	289	190	510	737	8
de	291	177	303	190	510	737	8
lo	305	177	314	190	510	737	8
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por	377	177	393	190	510	737	8
los	395	177	409	190	510	737	8
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que	450	177	468	190	510	737	8
desarrollaban	57	189	121	202	510	737	8
tareas	125	189	154	202	510	737	8
de	158	189	169	202	510	737	8
supervisión	173	189	227	202	510	737	8
educativa,	230	189	278	202	510	737	8
así	281	189	294	202	510	737	8
como	298	189	324	202	510	737	8
también	327	189	366	202	510	737	8
de	370	189	381	202	510	737	8
los	385	189	398	202	510	737	8
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de	456	189	468	202	510	737	8
Matemática	57	201	112	214	510	737	8
que	114	201	132	214	510	737	8
se	135	201	145	214	510	737	8
desempeñaban	148	201	220	214	510	737	8
en	223	201	235	214	510	737	8
los	237	201	251	214	510	737	8
liceos	253	201	280	214	510	737	8
públicos	282	201	321	214	510	737	8
del	324	201	338	214	510	737	8
departamento	341	201	408	214	510	737	8
de	410	201	422	214	510	737	8
Artigas.	425	201	460	214	510	737	8
En	57	225	68	238	510	737	8
el	73	225	81	238	510	737	8
instrumento	85	225	143	238	510	737	8
empleado	147	225	195	238	510	737	8
en	199	225	211	238	510	737	8
la	215	225	223	238	510	737	8
etapa	227	225	254	238	510	737	8
cuantitativa	258	225	313	238	510	737	8
se	317	225	328	238	510	737	8
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ítem	386	225	407	238	510	737	8
destinado	411	225	458	238	510	737	8
a	462	225	468	238	510	737	8
que	57	237	75	250	510	737	8
los	79	237	92	250	510	737	8
docentes	96	237	139	250	510	737	8
encuestados	143	237	203	250	510	737	8
indicaran	207	237	250	250	510	737	8
directamente	254	237	317	250	510	737	8
a	321	237	327	250	510	737	8
dos	331	237	348	250	510	737	8
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que,	415	237	435	250	510	737	8
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se	143	249	153	262	510	737	8
destacaran	156	249	208	262	510	737	8
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manera	226	249	262	262	510	737	8
exitosa	265	249	298	262	510	737	8
por	301	249	317	262	510	737	8
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buenas	374	249	408	262	510	737	8
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de	456	249	468	262	510	737	8
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de	109	261	121	274	510	737	8
las	123	261	136	274	510	737	8
matemáticas	138	261	198	274	510	737	8
empleando	201	261	254	274	510	737	8
las	256	261	269	274	510	737	8
TIC.	271	261	288	274	510	737	8
En	290	261	302	274	510	737	8
función	304	261	340	274	510	737	8
de	342	261	354	274	510	737	8
ello	356	261	373	274	510	737	8
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de	382	261	394	274	510	737	8
lo	396	261	405	274	510	737	8
señalado	407	261	449	274	510	737	8
por	451	261	468	274	510	737	8
los	57	273	70	286	510	737	8
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de	112	273	124	286	510	737	8
supervisión,	126	273	183	286	510	737	8
se	185	273	196	286	510	737	8
seleccionó	198	273	247	286	510	737	8
a	250	273	255	286	510	737	8
cinco	258	273	282	286	510	737	8
docentes	285	273	327	286	510	737	8
para	330	273	351	286	510	737	8
que	354	273	372	286	510	737	8
participaran	375	273	431	286	510	737	8
de	434	273	446	286	510	737	8
esta	448	273	468	286	510	737	8
etapa.	57	285	86	298	510	737	8
El	57	309	65	322	510	737	8
estudio	68	309	102	322	510	737	8
de	105	309	117	322	510	737	8
los	120	309	133	322	510	737	8
relatos	136	309	168	322	510	737	8
emanados	171	309	220	322	510	737	8
de	223	309	234	322	510	737	8
las	237	309	250	322	510	737	8
diferentes	253	309	300	322	510	737	8
entrevistas	303	309	354	322	510	737	8
en	357	309	369	322	510	737	8
profundidad	372	309	430	322	510	737	8
se	433	309	443	322	510	737	8
llevó	446	309	468	322	510	737	8
a	57	321	62	334	510	737	8
cabo	65	321	87	334	510	737	8
mediante	89	321	134	334	510	737	8
una	136	321	154	334	510	737	8
matriz	156	321	186	334	510	737	8
y	188	321	193	334	510	737	8
un	195	321	208	334	510	737	8
diagrama	210	321	254	334	510	737	8
de	256	321	268	334	510	737	8
análisis,	271	321	307	334	510	737	8
lo	310	321	318	334	510	737	8
que	320	321	338	334	510	737	8
permitió	341	321	380	334	510	737	8
identificar	383	321	429	334	510	737	8
núcleos	432	321	468	334	510	737	8
temáticos	57	333	102	346	510	737	8
en	105	333	116	346	510	737	8
común	119	333	151	346	510	737	8
entre	153	333	178	346	510	737	8
los	181	333	194	346	510	737	8
diferentes	196	333	244	346	510	737	8
discursos,	246	333	292	346	510	737	8
así	295	333	308	346	510	737	8
como	310	333	336	346	510	737	8
también	338	333	377	346	510	737	8
los	379	333	393	346	510	737	8
factores	395	333	433	346	510	737	8
con	435	333	452	346	510	737	8
los	454	333	468	346	510	737	8
que	57	345	75	358	510	737	8
se	78	345	88	358	510	737	8
asociaban.	91	345	141	358	510	737	8
Siguiendo	144	345	190	358	510	737	8
las	193	345	206	358	510	737	8
recomendaciones	209	345	293	358	510	737	8
de	296	345	307	358	510	737	8
Mejía	311	345	336	358	510	737	8
Navarrete	339	345	386	358	510	737	8
(2011)	389	345	418	358	510	737	8
se	421	345	431	358	510	737	8
realizó,	434	345	468	358	510	737	8
en	57	357	68	370	510	737	8
primera	71	357	109	370	510	737	8
instancia,	111	357	155	370	510	737	8
la	158	357	166	370	510	737	8
reducción	169	357	215	370	510	737	8
de	218	357	230	370	510	737	8
datos.	233	357	261	370	510	737	8
Posteriormente,	264	357	340	370	510	737	8
se	343	357	353	370	510	737	8
codificó	356	357	392	370	510	737	8
cada	395	357	417	370	510	737	8
una	420	357	437	370	510	737	8
de	440	357	452	370	510	737	8
las	455	357	468	370	510	737	8
unidades	57	369	99	382	510	737	8
categoriales	101	369	156	382	510	737	8
con	158	369	175	382	510	737	8
una	176	369	194	382	510	737	8
determinada	196	369	255	382	510	737	8
notación.	257	369	300	382	510	737	8
Para	302	369	323	382	510	737	8
dicha	324	369	349	382	510	737	8
tarea	351	369	375	382	510	737	8
se	377	369	387	382	510	737	8
empleó	389	369	424	382	510	737	8
el	425	369	433	382	510	737	8
criterio	435	369	468	382	510	737	8
inductivo-deductivo,	57	381	151	394	510	737	8
partiendo	155	381	201	394	510	737	8
de	204	381	216	394	510	737	8
un	220	381	232	394	510	737	8
sistema	236	381	272	394	510	737	8
de	276	381	287	394	510	737	8
categorías	291	381	339	394	510	737	8
previamente	343	381	402	394	510	737	8
elaborado,	406	381	456	394	510	737	8
el	460	381	468	394	510	737	8
que	57	393	75	406	510	737	8
se	77	393	88	406	510	737	8
fue	91	393	106	406	510	737	8
complementando	109	393	191	406	510	737	8
con	194	393	211	406	510	737	8
las	214	393	227	406	510	737	8
que	230	393	247	406	510	737	8
surgieron	250	393	295	406	510	737	8
a	298	393	304	406	510	737	8
partir	306	393	332	406	510	737	8
del	335	393	349	406	510	737	8
estudio	352	393	387	406	510	737	8
de	390	393	401	406	510	737	8
los	404	393	418	406	510	737	8
diferentes	420	393	468	406	510	737	8
discursos.	57	405	103	418	510	737	8
Finalmente,	57	429	112	442	510	737	8
se	116	429	126	442	510	737	8
realizó	130	429	162	442	510	737	8
el	166	429	174	442	510	737	8
análisis	178	429	213	442	510	737	8
descriptivo	217	429	268	442	510	737	8
de	272	429	284	442	510	737	8
los	288	429	301	442	510	737	8
datos	305	429	332	442	510	737	8
reducidos	336	429	382	442	510	737	8
y	386	429	391	442	510	737	8
procesados.	395	429	453	442	510	737	8
Se	457	429	468	442	510	737	8
infirieron	57	441	100	454	510	737	8
los	104	441	117	454	510	737	8
enunciados	121	441	175	454	510	737	8
parciales	179	441	220	454	510	737	8
de	224	441	236	454	510	737	8
carácter	240	441	278	454	510	737	8
empírico	282	441	323	454	510	737	8
y	326	441	331	454	510	737	8
descriptivo	335	441	386	454	510	737	8
que	390	441	408	454	510	737	8
permitieron	412	441	468	454	510	737	8
la	57	453	65	466	510	737	8
elaboración	68	453	123	466	510	737	8
del	126	453	140	466	510	737	8
enunciado	143	453	192	466	510	737	8
sintético,	195	453	237	466	510	737	8
insumo	240	453	275	466	510	737	8
relevante	278	453	321	466	510	737	8
para	324	453	346	466	510	737	8
la	348	453	357	466	510	737	8
tarea	360	453	384	466	510	737	8
de	387	453	399	466	510	737	8
interpretación	401	453	468	466	510	737	8
(Mejía	57	465	85	478	510	737	8
Navarrete,	88	465	137	478	510	737	8
2011).	139	465	168	478	510	737	8
5.	57	501	65	515	510	737	8
Discusión	68	501	116	515	510	737	8
de	118	501	131	515	510	737	8
los	133	501	147	515	510	737	8
hallazgos	150	501	196	515	510	737	8
En	57	513	68	526	510	737	8
esta	72	513	92	526	510	737	8
sección	95	513	130	526	510	737	8
se	134	513	144	526	510	737	8
busca	148	513	175	526	510	737	8
integrar	179	513	216	526	510	737	8
y	220	513	225	526	510	737	8
contrastar	229	513	277	526	510	737	8
los	281	513	294	526	510	737	8
hallazgos	298	513	341	526	510	737	8
referidos	345	513	387	526	510	737	8
a	391	513	396	526	510	737	8
los	400	513	413	526	510	737	8
profesores	417	513	468	526	510	737	8
de	57	525	68	538	510	737	8
Matemática	72	525	127	538	510	737	8
y	131	525	136	538	510	737	8
sus	140	525	155	538	510	737	8
prácticas	159	525	201	538	510	737	8
de	205	525	216	538	510	737	8
enseñanza	220	525	270	538	510	737	8
con	274	525	291	538	510	737	8
TIC,	295	525	312	538	510	737	8
destacando	316	525	370	538	510	737	8
los	374	525	387	538	510	737	8
aspectos	391	525	432	538	510	737	8
que	436	525	454	538	510	737	8
se	457	525	468	538	510	737	8
consideran	57	537	108	550	510	737	8
más	111	537	131	550	510	737	8
significativos.	133	537	196	550	510	737	8
5.1	57	561	71	575	510	737	8
Planificación	74	561	138	575	510	737	8
de	140	561	152	575	510	737	8
clase	155	561	180	575	510	737	8
con	183	561	201	575	510	737	8
uso	203	561	221	575	510	737	8
de	224	561	236	575	510	737	8
tic	238	561	251	575	510	737	8
Una	57	573	76	586	510	737	8
de	79	573	91	586	510	737	8
las	95	573	108	586	510	737	8
tareas	111	573	140	586	510	737	8
inherentes	144	573	194	586	510	737	8
al	198	573	206	586	510	737	8
quehacer	209	573	253	586	510	737	8
docente	257	573	295	586	510	737	8
es	299	573	309	586	510	737	8
la	313	573	321	586	510	737	8
planificación,	324	573	385	586	510	737	8
mediante	389	573	433	586	510	737	8
la	437	573	445	586	510	737	8
cual	449	573	468	586	510	737	8
el	57	585	65	598	510	737	8
profesor	69	585	109	598	510	737	8
toma	113	585	137	598	510	737	8
decisiones	141	585	190	598	510	737	8
referentes	194	585	242	598	510	737	8
a	246	585	252	598	510	737	8
los	256	585	269	598	510	737	8
procesos	273	585	315	598	510	737	8
de	319	585	331	598	510	737	8
enseñanza	335	585	385	598	510	737	8
y	389	585	394	598	510	737	8
de	398	585	409	598	510	737	8
aprendizaje	413	585	468	598	510	737	8
que	57	597	75	610	510	737	8
pretende	77	597	120	610	510	737	8
desarrollar	123	597	174	610	510	737	8
y	176	597	181	610	510	737	8
promover,	184	597	233	610	510	737	8
respectivamente	236	597	313	610	510	737	8
(Gimeno,	316	597	358	610	510	737	8
1998).	361	597	390	610	510	737	8
Preguntados	392	597	452	610	510	737	8
los	454	597	468	610	510	737	8
docentes	57	609	99	622	510	737	8
de	103	609	115	622	510	737	8
Matemática	118	609	173	622	510	737	8
“¿En	177	609	196	622	510	737	8
promedio,	200	609	248	622	510	737	8
cuántas	251	609	288	622	510	737	8
horas	291	609	318	622	510	737	8
semanales	322	609	371	622	510	737	8
le	375	609	383	622	510	737	8
dedica	387	609	417	622	510	737	8
usted	421	609	447	622	510	737	8
a	451	609	456	622	510	737	8
la	460	609	468	622	510	737	8
planificación	57	621	115	634	510	737	8
del	118	621	132	634	510	737	8
trabajo	135	621	168	634	510	737	8
de	171	621	183	634	510	737	8
aula?”,	185	621	215	634	510	737	8
se	218	621	228	634	510	737	8
obtuvo	231	621	264	634	510	737	8
que	266	621	284	634	510	737	8
destinaban,	287	621	341	634	510	737	8
en	344	621	356	634	510	737	8
promedio,	358	621	407	634	510	737	8
6,4	409	621	423	634	510	737	8
horas.	426	621	455	634	510	737	8
Asimismo,	57	645	105	658	510	737	8
se	107	645	117	658	510	737	8
les	120	645	133	658	510	737	8
proporcionó	135	645	193	658	510	737	8
cinco	195	645	220	658	510	737	8
actividades	222	645	274	658	510	737	8
(siendo	277	645	311	658	510	737	8
(1)	313	645	325	658	510	737	8
la	327	645	335	658	510	737	8
primera	338	645	375	658	510	737	8
y	377	645	382	658	510	737	8
(5)	385	645	396	658	510	737	8
la	399	645	407	658	510	737	8
última),	409	645	444	658	510	737	8
para	446	645	468	658	510	737	8
que	57	657	74	670	510	737	8
ordenaran	76	657	125	670	510	737	8
según	127	657	155	670	510	737	8
la	157	657	165	670	510	737	8
prioridad	167	657	210	670	510	737	8
que	212	657	230	670	510	737	8
les	231	657	244	670	510	737	8
atribuyen	246	657	291	670	510	737	8
y	292	657	298	670	510	737	8
de	299	657	311	670	510	737	8
acuerdo	313	657	351	670	510	737	8
a	353	657	358	670	510	737	8
la	360	657	368	670	510	737	8
secuencia	370	657	416	670	510	737	8
que	418	657	435	670	510	737	8
siguen	437	657	468	670	510	737	8
(o	57	669	66	682	510	737	8
seguirían)	68	669	114	682	510	737	8
al	117	669	125	682	510	737	8
momento	127	669	173	682	510	737	8
de	176	669	188	682	510	737	8
planificar	190	669	234	682	510	737	8
una	236	669	254	682	510	737	8
clase	257	669	280	682	510	737	8
con	282	669	299	682	510	737	8
uso	302	669	319	682	510	737	8
de	321	669	333	682	510	737	8
TIC.	336	669	353	682	510	737	8
20	58	694	67	705	510	737	8
Cuadernos	103	700	143	711	510	737	8
de	145	700	154	711	510	737	8
Investigación	156	700	203	711	510	737	8
Educativa,	207	700	244	711	510	737	8
Vol.	246	700	259	711	510	737	8
6,	261	700	267	711	510	737	8
Nº	269	700	278	711	510	737	8
2,	280	700	286	711	510	737	8
2015,	288	700	308	711	510	737	8
Montevideo	310	700	353	711	510	737	8
(Uruguay),	355	700	393	711	510	737	8
13-31.	395	700	417	711	510	737	8
Universidad	213	709	257	720	510	737	8
ORT	259	709	274	720	510	737	8
Uruguay	276	709	307	720	510	737	8
Capítulo1	42	46	80	57	510	737	9
Uso	128	46	143	57	510	737	9
didáctico	146	46	181	57	510	737	9
de	184	46	194	57	510	737	9
las	196	46	207	57	510	737	9
TIC	209	46	221	57	510	737	9
en	224	46	234	57	510	737	9
las	236	46	247	57	510	737	9
buenas	249	46	278	57	510	737	9
prácticas	280	46	316	57	510	737	9
de	318	46	328	57	510	737	9
enseñanza	330	46	373	57	510	737	9
de	375	46	385	57	510	737	9
las	387	46	398	57	510	737	9
matemáticas.	400	46	454	57	510	737	9
Calculados	42	69	93	82	510	737	9
los	94	69	108	82	510	737	9
promedios	110	69	160	82	510	737	9
de	162	69	174	82	510	737	9
las	176	69	188	82	510	737	9
puntuaciones	190	69	253	82	510	737	9
adjudicadas	255	69	311	82	510	737	9
por	313	69	329	82	510	737	9
los	331	69	344	82	510	737	9
docentes	346	69	388	82	510	737	9
consultados	390	69	446	82	510	737	9
a	448	69	454	82	510	737	9
cada	42	81	64	94	510	737	9
una	66	81	84	94	510	737	9
de	86	81	98	94	510	737	9
las	100	81	113	94	510	737	9
cinco	114	81	139	94	510	737	9
actividades,	141	81	195	94	510	737	9
la	197	81	205	94	510	737	9
secuencia	207	81	253	94	510	737	9
que	254	81	272	94	510	737	9
seguirían,	274	81	319	94	510	737	9
en	321	81	333	94	510	737	9
general,	335	81	372	94	510	737	9
sería	374	81	397	94	510	737	9
la	399	81	407	94	510	737	9
siguiente:	409	81	453	94	510	737	9
TABLA	85	121	113	134	510	737	9
Nº	116	121	126	134	510	737	9
1:	129	121	136	134	510	737	9
Profesores	139	121	187	134	510	737	9
de	189	121	200	134	510	737	9
Matemática	203	121	257	134	510	737	9
de	259	121	270	134	510	737	9
Artigas	272	121	304	134	510	737	9
según	307	121	333	134	510	737	9
secuencia	336	121	380	134	510	737	9
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Evalúo	67	192	94	204	510	737	9
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Verifico	67	222	98	234	510	737	9
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conocimientos	120	222	182	234	510	737	9
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herramienta	327	368	384	381	510	737	9
para	386	368	407	381	510	737	9
potenciar	409	368	453	381	510	737	9
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significativos	106	380	165	393	510	737	9
que	169	380	187	393	510	737	9
requieran	190	380	236	393	510	737	9
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(Inspector	391	380	438	393	510	737	9
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02/08/2013).	103	392	161	405	510	737	9
5.2	42	415	57	429	510	737	9
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en	86	415	98	429	510	737	9
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aula	112	415	134	429	510	737	9
que	137	415	155	429	510	737	9
sería	158	415	183	429	510	737	9
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Las	42	428	58	441	510	737	9
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los	143	428	157	441	510	737	9
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acerca	207	428	237	441	510	737	9
de	241	428	252	441	510	737	9
cuándo	256	428	291	441	510	737	9
sería	295	428	317	441	510	737	9
importante	321	428	374	441	510	737	9
fomentar	377	428	421	441	510	737	9
en	425	428	436	441	510	737	9
los	440	428	454	441	510	737	9
alumnos	42	440	83	453	510	737	9
el	86	440	94	453	510	737	9
uso	96	440	113	453	510	737	9
de	116	440	128	453	510	737	9
las	130	440	143	453	510	737	9
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las	217	440	230	453	510	737	9
dimensiones	232	440	292	453	510	737	9
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destacaron	178	464	231	477	510	737	9
que,	235	464	255	477	510	737	9
con	259	464	276	477	510	737	9
mayor	280	464	310	477	510	737	9
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9	363	465	366	472	510	737	9
,	366	464	369	477	510	737	9
era	373	464	388	477	510	737	9
pertinente	392	464	441	477	510	737	9
el	445	464	454	477	510	737	9
uso	42	476	59	489	510	737	9
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(77	202	476	216	489	510	737	9
%),	220	476	233	489	510	737	9
“para	237	476	262	489	510	737	9
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o	447	476	454	489	510	737	9
concepto	42	488	86	501	510	737	9
aprendido”	89	488	141	501	510	737	9
(71,8	144	488	166	501	510	737	9
%)	169	488	181	501	510	737	9
y	184	488	189	501	510	737	9
“para	192	488	217	501	510	737	9
buscar	220	488	252	501	510	737	9
información	255	488	311	501	510	737	9
relevante”	314	488	362	501	510	737	9
(69,2	365	488	387	501	510	737	9
%).	391	488	404	501	510	737	9
En	408	488	419	501	510	737	9
el	422	488	431	501	510	737	9
otro	434	488	454	501	510	737	9
extremo,	42	500	84	513	510	737	9
“para	87	500	112	513	510	737	9
no	115	500	127	513	510	737	9
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en	201	500	213	513	510	737	9
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o	256	500	262	513	510	737	9
trazados”	265	500	309	513	510	737	9
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la	331	500	339	513	510	737	9
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la	42	512	51	525	510	737	9
menor	53	512	84	525	510	737	9
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(38,4	132	512	154	525	510	737	9
%)	157	512	168	525	510	737	9
de	170	512	182	525	510	737	9
los	184	512	198	525	510	737	9
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como	245	512	271	525	510	737	9
un	273	512	286	525	510	737	9
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importante	352	512	405	525	510	737	9
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En	42	524	54	537	510	737	9
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aparecían	180	524	226	537	510	737	9
las	229	524	242	537	510	737	9
otras	244	524	268	537	510	737	9
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consideradas.	324	524	389	537	510	737	9
Estos	42	548	67	561	510	737	9
datos	69	548	95	561	510	737	9
ratificaban	97	548	147	561	510	737	9
los	149	548	162	561	510	737	9
hallazgos	164	548	207	561	510	737	9
del	209	548	223	561	510	737	9
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la	325	548	333	561	510	737	9
Universidad	335	548	390	561	510	737	9
ORT	392	548	412	561	510	737	9
Uruguay	414	548	453	561	510	737	9
(Vaillant	42	560	79	573	510	737	9
y	81	560	86	573	510	737	9
Bernasconi,	88	560	141	573	510	737	9
2012)	143	560	169	573	510	737	9
que,	170	560	191	573	510	737	9
con	192	560	209	573	510	737	9
algunos	211	560	247	573	510	737	9
pequeños	249	560	295	573	510	737	9
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en	334	560	346	573	510	737	9
los	347	560	361	573	510	737	9
porcentajes,	362	560	419	573	510	737	9
ordena	420	560	454	573	510	737	9
de	42	572	54	585	510	737	9
la	57	572	65	585	510	737	9
misma	68	572	100	585	510	737	9
manera	102	572	139	585	510	737	9
los	141	572	155	585	510	737	9
usos	158	572	179	585	510	737	9
presentados,	182	572	243	585	510	737	9
según	246	572	274	585	510	737	9
las	277	572	290	585	510	737	9
percepciones	293	572	355	585	510	737	9
de	358	572	369	585	510	737	9
los	372	572	386	585	510	737	9
profesores	388	572	439	585	510	737	9
de	442	572	454	585	510	737	9
Matemática	42	584	97	597	510	737	9
de	100	584	112	597	510	737	9
primer	114	584	146	597	510	737	9
año	149	584	166	597	510	737	9
del	169	584	183	597	510	737	9
liceo.	186	584	210	597	510	737	9
Esta	42	608	62	621	510	737	9
situación	63	608	104	621	510	737	9
podría	106	608	136	621	510	737	9
estar	137	608	160	621	510	737	9
advirtiendo	162	608	214	621	510	737	9
sobre	216	608	242	621	510	737	9
una	244	608	261	621	510	737	9
escasa	263	608	293	621	510	737	9
orientación	295	608	347	621	510	737	9
de	348	608	360	621	510	737	9
los	362	608	375	621	510	737	9
docentes	376	608	418	621	510	737	9
hacia	420	608	444	621	510	737	9
la	445	608	453	621	510	737	9
promoción	42	620	93	633	510	737	9
de	95	620	107	633	510	737	9
un	109	620	121	633	510	737	9
trabajo	123	620	156	633	510	737	9
pedagógico	158	620	212	633	510	737	9
en	214	620	225	633	510	737	9
el	227	620	235	633	510	737	9
aula	237	620	257	633	510	737	9
apoyado	259	620	299	633	510	737	9
con	301	620	318	633	510	737	9
tecnología,	320	620	370	633	510	737	9
así	372	620	385	633	510	737	9
como	387	620	413	633	510	737	9
también	415	620	453	633	510	737	9
la	42	632	51	645	510	737	9
ausencia	53	632	94	645	510	737	9
de	97	632	109	645	510	737	9
buenas	111	632	146	645	510	737	9
prácticas	148	632	190	645	510	737	9
de	192	632	204	645	510	737	9
enseñanza	207	632	257	645	510	737	9
de	260	632	271	645	510	737	9
la	274	632	282	645	510	737	9
Matemática	285	632	340	645	510	737	9
mediadas	342	632	388	645	510	737	9
por	390	632	407	645	510	737	9
las	409	632	422	645	510	737	9
TIC.	425	632	442	645	510	737	9
Cuadernos	84	700	123	711	510	737	9
de	125	700	134	711	510	737	9
Investigación	136	700	184	711	510	737	9
Educativa,	188	700	224	711	510	737	9
Vol.	226	700	240	711	510	737	9
6,	242	700	248	711	510	737	9
Nº	250	700	259	711	510	737	9
2,	261	700	267	711	510	737	9
2015,	269	700	289	711	510	737	9
Montevideo	291	700	334	711	510	737	9
(Uruguay),	336	700	373	711	510	737	9
13-31.	375	700	398	711	510	737	9
Universidad	194	709	237	720	510	737	9
ORT	239	709	254	720	510	737	9
Uruguay	256	709	287	720	510	737	9
21	443	695	451	706	510	737	9
5.3	57	69	71	83	510	737	10
Usos	74	69	97	83	510	737	10
en	100	69	112	83	510	737	10
el	115	69	124	83	510	737	10
aula	126	69	148	83	510	737	10
que	151	69	170	83	510	737	10
sería	172	69	197	83	510	737	10
importante	199	69	256	83	510	737	10
evitar	259	69	289	83	510	737	10
Por	57	81	73	94	510	737	10
una	76	81	94	94	510	737	10
parte,	98	81	125	94	510	737	10
al	129	81	137	94	510	737	10
indagar	141	81	176	94	510	737	10
acerca	180	81	210	94	510	737	10
de	214	81	225	94	510	737	10
cuáles	229	81	258	94	510	737	10
son	262	81	279	94	510	737	10
las	282	81	295	94	510	737	10
situaciones	299	81	351	94	510	737	10
en	355	81	367	94	510	737	10
las	370	81	383	94	510	737	10
que	387	81	405	94	510	737	10
los	408	81	422	94	510	737	10
docentes	425	81	468	94	510	737	10
consideraban	57	93	120	106	510	737	10
que	122	93	140	106	510	737	10
sería	142	93	164	106	510	737	10
pertinente	166	93	215	106	510	737	10
evitar	217	93	244	106	510	737	10
el	246	93	254	106	510	737	10
uso	256	93	273	106	510	737	10
de	275	93	286	106	510	737	10
las	288	93	301	106	510	737	10
TIC	303	93	318	106	510	737	10
en	320	93	332	106	510	737	10
el	333	93	342	106	510	737	10
aula,	344	93	366	106	510	737	10
se	368	93	378	106	510	737	10
observaron	380	93	434	106	510	737	10
niveles	436	93	468	106	510	737	10
bajos	57	105	82	118	510	737	10
de	85	105	97	118	510	737	10
acuerdo	101	105	139	118	510	737	10
en	143	105	155	118	510	737	10
aquellas	158	105	197	118	510	737	10
asociadas	201	105	246	118	510	737	10
a	250	105	256	118	510	737	10
la	259	105	268	118	510	737	10
actividad	271	105	313	118	510	737	10
matemática	317	105	372	118	510	737	10
propiamente	376	105	436	118	510	737	10
dicha:	440	105	468	118	510	737	10
“Aprenden	57	117	106	130	510	737	10
un	109	117	121	130	510	737	10
concepto	124	117	167	130	510	737	10
matemático”	169	117	228	130	510	737	10
registraba	231	117	278	130	510	737	10
el	281	117	289	130	510	737	10
7,7	291	117	305	130	510	737	10
%	307	117	316	130	510	737	10
de	318	117	330	130	510	737	10
las	332	117	345	130	510	737	10
adhesiones,	348	117	403	130	510	737	10
mientras	406	117	447	130	510	737	10
que	450	117	468	130	510	737	10
“Necesitan	57	129	106	142	510	737	10
realizar	109	129	144	142	510	737	10
cálculos	147	129	184	142	510	737	10
numéricos”	187	129	239	142	510	737	10
consignaba	242	129	295	142	510	737	10
el	298	129	306	142	510	737	10
30,8	309	129	329	142	510	737	10
%.	332	129	343	142	510	737	10
Ello	345	129	362	142	510	737	10
estaría	365	129	397	142	510	737	10
reflejando	399	129	447	142	510	737	10
una	450	129	468	142	510	737	10
valoración	57	141	105	154	510	737	10
positiva	107	141	143	154	510	737	10
de	146	141	158	154	510	737	10
los	160	141	173	154	510	737	10
docentes	176	141	218	154	510	737	10
referente	221	141	265	154	510	737	10
a	267	141	273	154	510	737	10
la	275	141	283	154	510	737	10
incorporación	286	141	350	154	510	737	10
de	353	141	365	154	510	737	10
las	367	141	380	154	510	737	10
TIC	382	141	397	154	510	737	10
en	399	141	411	154	510	737	10
el	414	141	422	154	510	737	10
aula	424	141	444	154	510	737	10
para	446	141	468	154	510	737	10
desarrollar	57	153	108	166	510	737	10
procesos	110	153	152	166	510	737	10
de	155	153	167	166	510	737	10
enseñanza	169	153	220	166	510	737	10
y	222	153	227	166	510	737	10
aprendizaje	230	153	284	166	510	737	10
de	287	153	299	166	510	737	10
la	301	153	309	166	510	737	10
asignatura.	312	153	364	166	510	737	10
Por	57	177	73	190	510	737	10
otra	77	177	97	190	510	737	10
parte,	101	177	130	190	510	737	10
existía	134	177	165	190	510	737	10
un	169	177	181	190	510	737	10
grado	185	177	213	190	510	737	10
de	218	177	229	190	510	737	10
acuerdo	234	177	273	190	510	737	10
alto	277	177	295	190	510	737	10
en	300	177	312	190	510	737	10
lo	316	177	324	190	510	737	10
referente	329	177	374	190	510	737	10
a	378	177	383	190	510	737	10
evitar	388	177	415	190	510	737	10
el	419	177	427	190	510	737	10
uso	432	177	449	190	510	737	10
del	453	177	468	190	510	737	10
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de	171	441	182	454	510	737	10
los	185	441	199	454	510	737	10
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con	296	453	313	466	510	737	10
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la	383	453	391	466	510	737	10
matrícula	393	453	437	466	510	737	10
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la	57	465	65	478	510	737	10
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la	160	465	168	478	510	737	10
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están	192	465	217	478	510	737	10
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lo	268	465	276	478	510	737	10
que	279	465	297	478	510	737	10
ocasionaba	300	465	353	478	510	737	10
que	356	465	374	478	510	737	10
los	377	465	390	478	510	737	10
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tuvieran	429	465	468	478	510	737	10
una	57	477	75	490	510	737	10
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Un	57	501	70	514	510	737	10
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de	108	501	120	514	510	737	10
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en	394	501	406	514	510	737	10
cada	409	501	431	514	510	737	10
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a	448	513	454	526	510	737	10
30	456	513	468	526	510	737	10
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%	143	525	151	538	510	737	10
de	154	525	166	538	510	737	10
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31	355	525	367	538	510	737	10
a	370	525	376	538	510	737	10
35	379	525	390	538	510	737	10
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grupo	57	537	85	550	510	737	10
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indicó	165	537	193	550	510	737	10
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a	223	537	229	550	510	737	10
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36	350	537	362	550	510	737	10
y	364	537	369	550	510	737	10
40	372	537	383	550	510	737	10
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5.5	57	561	71	575	510	737	10
Estado	74	561	107	575	510	737	10
de	110	561	122	575	510	737	10
conservación	124	561	190	575	510	737	10
de	193	561	205	575	510	737	10
las	208	561	222	575	510	737	10
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XO	300	561	314	575	510	737	10
pertenecientes	317	561	392	575	510	737	10
a	395	561	401	575	510	737	10
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El	57	573	65	586	510	737	10
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a	168	573	174	586	510	737	10
cargo	175	573	201	586	510	737	10
de	202	573	214	586	510	737	10
los	216	573	229	586	510	737	10
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fue	331	573	346	586	510	737	10
de	348	573	359	586	510	737	10
134,	361	573	380	586	510	737	10
con	382	573	398	586	510	737	10
una	400	573	418	586	510	737	10
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típica	57	585	82	598	510	737	10
de	85	585	96	598	510	737	10
58	99	585	111	598	510	737	10
que	114	585	132	598	510	737	10
se	134	585	145	598	510	737	10
fundamentaba	148	585	217	598	510	737	10
en	220	585	232	598	510	737	10
la	235	585	243	598	510	737	10
realidad	246	585	284	598	510	737	10
anteriormente	287	585	354	598	510	737	10
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En	400	585	411	598	510	737	10
la	414	585	422	598	510	737	10
siguiente	425	585	468	598	510	737	10
tabla	57	597	79	610	510	737	10
se	81	597	91	610	510	737	10
presenta	93	597	134	610	510	737	10
la	135	597	143	610	510	737	10
información	145	597	200	610	510	737	10
recabada	202	597	244	610	510	737	10
referente	246	597	289	610	510	737	10
al	290	597	298	610	510	737	10
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XO	57	609	70	622	510	737	10
de	73	609	85	622	510	737	10
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las	193	609	206	622	510	737	10
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de	273	609	285	622	510	737	10
los	288	609	301	622	510	737	10
profesores.	304	609	357	622	510	737	10
22	58	694	67	705	510	737	10
Cuadernos	103	700	143	711	510	737	10
de	145	700	154	711	510	737	10
Investigación	156	700	203	711	510	737	10
Educativa,	207	700	244	711	510	737	10
Vol.	246	700	259	711	510	737	10
6,	261	700	267	711	510	737	10
Nº	269	700	278	711	510	737	10
2,	280	700	286	711	510	737	10
2015,	288	700	308	711	510	737	10
Montevideo	310	700	353	711	510	737	10
(Uruguay),	355	700	393	711	510	737	10
13-31.	395	700	417	711	510	737	10
Universidad	213	709	257	720	510	737	10
ORT	259	709	274	720	510	737	10
Uruguay	276	709	307	720	510	737	10
Capítulo1	42	46	80	57	510	737	11
Uso	128	46	143	57	510	737	11
didáctico	146	46	181	57	510	737	11
de	184	46	194	57	510	737	11
las	196	46	207	57	510	737	11
TIC	209	46	221	57	510	737	11
en	224	46	234	57	510	737	11
las	236	46	247	57	510	737	11
buenas	249	46	278	57	510	737	11
prácticas	280	46	316	57	510	737	11
de	318	46	328	57	510	737	11
enseñanza	330	46	373	57	510	737	11
de	375	46	385	57	510	737	11
las	387	46	398	57	510	737	11
matemáticas.	400	46	454	57	510	737	11
TABLA	49	74	78	86	510	737	11
Nº	80	74	91	86	510	737	11
2:	93	74	101	86	510	737	11
Profesores	103	74	152	86	510	737	11
de	154	74	165	86	510	737	11
Matemática	167	74	221	86	510	737	11
de	224	74	235	86	510	737	11
Artigas	237	74	269	86	510	737	11
según	271	74	298	86	510	737	11
funcionamiento	300	74	372	86	510	737	11
de	375	74	386	86	510	737	11
las	388	74	401	86	510	737	11
XO	403	74	416	86	510	737	11
de	418	74	429	86	510	737	11
los	432	74	445	86	510	737	11
alumnos	185	85	224	97	510	737	11
que	226	85	243	97	510	737	11
tienen	245	85	274	97	510	737	11
a	277	85	282	97	510	737	11
cargo	284	85	309	97	510	737	11
Alumnos	186	99	226	112	510	737	11
que	228	99	245	112	510	737	11
tienen	247	99	277	112	510	737	11
la	279	99	287	112	510	737	11
XO	289	99	303	112	510	737	11
funcionando	216	110	273	123	510	737	11
Alumnos	325	99	364	112	510	737	11
que	367	99	384	112	510	737	11
no	386	99	398	112	510	737	11
tienen	400	99	429	112	510	737	11
la	431	99	440	112	510	737	11
XO	346	110	359	123	510	737	11
funcionando	362	110	418	123	510	737	11
Media	95	125	123	137	510	737	11
42	239	125	249	137	510	737	11
77	377	125	387	137	510	737	11
Desviación	70	140	119	152	510	737	11
Típica	121	140	148	152	510	737	11
38	239	140	249	152	510	737	11
47	377	140	387	152	510	737	11
Fuente:	98	155	131	167	510	737	11
Encuesta	134	155	172	167	510	737	11
aplicada	174	155	209	167	510	737	11
en	211	155	222	167	510	737	11
el	224	155	231	167	510	737	11
marco	234	155	261	167	510	737	11
de	263	155	273	167	510	737	11
la	276	155	283	167	510	737	11
tesis.	285	155	307	167	510	737	11
(Elaboración	309	155	361	167	510	737	11
propia).	364	155	396	167	510	737	11
Como	42	179	70	192	510	737	11
puede	73	179	102	192	510	737	11
apreciarse,	105	179	156	192	510	737	11
existían	158	179	194	192	510	737	11
diferencias	197	179	248	192	510	737	11
significativas	250	179	309	192	510	737	11
respecto	312	179	352	192	510	737	11
al	355	179	363	192	510	737	11
funcionamiento	365	179	439	192	510	737	11
de	442	179	454	192	510	737	11
las	42	191	55	204	510	737	11
XO	58	191	72	204	510	737	11
de	74	191	86	204	510	737	11
los	88	191	102	204	510	737	11
alumnos	104	191	145	204	510	737	11
que	147	191	165	204	510	737	11
los	168	191	181	204	510	737	11
docentes	184	191	226	204	510	737	11
consultados	229	191	286	204	510	737	11
tenían	288	191	318	204	510	737	11
a	320	191	326	204	510	737	11
cargo.	328	191	357	204	510	737	11
Al	42	215	51	228	510	737	11
indagar	53	215	88	228	510	737	11
los	90	215	103	228	510	737	11
motivos	105	215	142	228	510	737	11
por	144	215	160	228	510	737	11
los	162	215	175	228	510	737	11
cuales	177	215	206	228	510	737	11
los	208	215	221	228	510	737	11
estudiantes	223	215	276	228	510	737	11
no	278	215	290	228	510	737	11
disponían	292	215	338	228	510	737	11
del	340	215	354	228	510	737	11
recurso	356	215	391	228	510	737	11
funcionando,	393	215	453	228	510	737	11
según	42	227	71	240	510	737	11
lo	73	227	81	240	510	737	11
indicado	84	227	123	240	510	737	11
por	126	227	142	240	510	737	11
los	144	227	157	240	510	737	11
docentes	160	227	202	240	510	737	11
consultados	205	227	261	240	510	737	11
se	263	227	274	240	510	737	11
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porque	295	383	329	396	510	737	11
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la	67	515	75	528	510	737	11
pregunta	78	515	120	528	510	737	11
“Independientemente	123	515	225	528	510	737	11
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disponían	393	539	439	552	510	737	11
de	442	539	454	552	510	737	11
ocho	42	551	65	564	510	737	11
computadoras	68	551	136	564	510	737	11
(y	138	551	146	564	510	737	11
con	148	551	165	564	510	737	11
una	167	551	185	564	510	737	11
alta	187	551	205	564	510	737	11
desviación	207	551	256	564	510	737	11
típica:	258	551	286	564	510	737	11
11,5).	288	551	313	564	510	737	11
Esto	316	551	335	564	510	737	11
obligaba	338	551	378	564	510	737	11
a	380	551	385	564	510	737	11
los	388	551	401	564	510	737	11
docentes	403	551	446	564	510	737	11
a	448	551	454	564	510	737	11
idear	42	563	66	576	510	737	11
diferentes	69	563	116	576	510	737	11
modalidades	119	563	179	576	510	737	11
de	182	563	194	576	510	737	11
trabajo	196	563	230	576	510	737	11
para	232	563	254	576	510	737	11
subsanar	256	563	299	576	510	737	11
dicha	302	563	327	576	510	737	11
problemática.	330	563	394	576	510	737	11
Una	42	587	61	600	510	737	11
de	63	587	75	600	510	737	11
las	77	587	90	600	510	737	11
interrogantes	92	587	154	600	510	737	11
que	156	587	174	600	510	737	11
surgía	176	587	204	600	510	737	11
de	206	587	218	600	510	737	11
inmediato	220	587	267	600	510	737	11
ante	269	587	290	600	510	737	11
el	292	587	300	600	510	737	11
reducido	302	587	343	600	510	737	11
número	345	587	382	600	510	737	11
de	384	587	396	600	510	737	11
equipos	397	587	435	600	510	737	11
con	436	587	453	600	510	737	11
que	42	599	60	612	510	737	11
disponían	63	599	109	612	510	737	11
los	111	599	124	612	510	737	11
docentes	127	599	169	612	510	737	11
para	172	599	193	612	510	737	11
implementar	195	599	256	612	510	737	11
actividades	258	599	310	612	510	737	11
en	312	599	324	612	510	737	11
el	326	599	335	612	510	737	11
aula	337	599	357	612	510	737	11
era	359	599	374	612	510	737	11
“¿Cómo	377	599	412	612	510	737	11
trabajan	414	599	454	612	510	737	11
cuando	42	611	77	624	510	737	11
se	80	611	90	624	510	737	11
realizan	93	611	129	624	510	737	11
actividades	132	611	184	624	510	737	11
en	186	611	198	624	510	737	11
clase	200	611	224	624	510	737	11
con	226	611	243	624	510	737	11
la	245	611	254	624	510	737	11
XO,	256	611	272	624	510	737	11
los	274	611	288	624	510	737	11
alumnos	290	611	331	624	510	737	11
que	333	611	351	624	510	737	11
tienen	353	611	383	624	510	737	11
su	385	611	396	624	510	737	11
equipo	399	611	431	624	510	737	11
roto	434	611	454	624	510	737	11
o	42	623	49	636	510	737	11
en	52	623	63	636	510	737	11
reparación?”.	66	623	127	636	510	737	11
Como	130	623	158	636	510	737	11
se	161	623	172	636	510	737	11
puede	175	623	204	636	510	737	11
apreciar	207	623	246	636	510	737	11
en	249	623	261	636	510	737	11
la	264	623	272	636	510	737	11
Tabla	275	623	300	636	510	737	11
Nº	303	623	315	636	510	737	11
3,	318	623	326	636	510	737	11
el	329	623	337	636	510	737	11
trabajo	340	623	374	636	510	737	11
en	377	623	388	636	510	737	11
equipo	391	623	424	636	510	737	11
era	427	623	442	636	510	737	11
la	445	623	454	636	510	737	11
principal	42	635	83	648	510	737	11
alternativa	86	635	135	648	510	737	11
en	138	635	150	648	510	737	11
ese	153	635	169	648	510	737	11
sentido.	172	635	209	648	510	737	11
Solamente	212	635	262	648	510	737	11
un	264	635	277	648	510	737	11
10,3	280	635	299	648	510	737	11
%	302	635	310	648	510	737	11
de	313	635	325	648	510	737	11
los	328	635	341	648	510	737	11
profesores	344	635	394	648	510	737	11
consultados	397	635	454	648	510	737	11
manifestaba	42	647	101	660	510	737	11
que	104	647	122	660	510	737	11
los	126	647	139	660	510	737	11
alumnos	143	647	183	660	510	737	11
que	187	647	205	660	510	737	11
no	208	647	220	660	510	737	11
disponían	224	647	270	660	510	737	11
del	273	647	288	660	510	737	11
recurso	291	647	327	660	510	737	11
“Trabajan	330	647	375	660	510	737	11
en	379	647	390	660	510	737	11
el	394	647	402	660	510	737	11
cuaderno”	406	647	454	660	510	737	11
(para	42	659	67	672	510	737	11
los	69	659	83	672	510	737	11
grupos	85	659	118	672	510	737	11
de	121	659	132	672	510	737	11
hasta	135	659	160	672	510	737	11
25	163	659	175	672	510	737	11
alumnos,	177	659	220	672	510	737	11
dos	223	659	240	672	510	737	11
tercios	242	659	274	672	510	737	11
se	276	659	286	672	510	737	11
hallaban	289	659	329	672	510	737	11
en	332	659	344	672	510	737	11
esta	346	659	366	672	510	737	11
situación).	368	659	416	672	510	737	11
Cuadernos	84	700	123	711	510	737	11
de	125	700	134	711	510	737	11
Investigación	136	700	184	711	510	737	11
Educativa,	188	700	224	711	510	737	11
Vol.	226	700	240	711	510	737	11
6,	242	700	248	711	510	737	11
Nº	250	700	259	711	510	737	11
2,	261	700	267	711	510	737	11
2015,	269	700	289	711	510	737	11
Montevideo	291	700	334	711	510	737	11
(Uruguay),	336	700	373	711	510	737	11
13-31.	375	700	398	711	510	737	11
Universidad	194	709	237	720	510	737	11
ORT	239	709	254	720	510	737	11
Uruguay	256	709	287	720	510	737	11
23	443	695	451	706	510	737	11
TABLA	80	74	109	86	510	737	12
Nº	111	74	122	86	510	737	12
3:	124	74	132	86	510	737	12
Profesores	134	74	182	86	510	737	12
de	184	74	195	86	510	737	12
Matemática	198	74	252	86	510	737	12
de	254	74	265	86	510	737	12
Artigas	268	74	300	86	510	737	12
según	302	74	329	86	510	737	12
modalidad	331	74	379	86	510	737	12
de	381	74	392	86	510	737	12
trabajo	395	74	427	86	510	737	12
que	430	74	447	86	510	737	12
implementan	90	85	151	97	510	737	12
para	153	85	174	97	510	737	12
aquellos	176	85	214	97	510	737	12
alumnos	217	85	256	97	510	737	12
que	258	85	275	97	510	737	12
no	277	85	289	97	510	737	12
tienen	291	85	320	97	510	737	12
su	322	85	333	97	510	737	12
XO	335	85	348	97	510	737	12
en	351	85	362	97	510	737	12
funcionamiento	364	85	436	97	510	737	12
Afirmación	219	99	268	112	510	737	12
%	436	99	444	112	510	737	12
Trabajan	61	115	98	127	510	737	12
en	101	115	111	127	510	737	12
equipos	113	115	147	127	510	737	12
con	149	115	165	127	510	737	12
alumnos	167	115	203	127	510	737	12
que	206	115	222	127	510	737	12
sí	224	115	231	127	510	737	12
las	233	115	245	127	510	737	12
tienen.	247	115	276	127	510	737	12
51,3	431	115	449	127	510	737	12
Usan	61	130	83	142	510	737	12
las	85	130	96	142	510	737	12
XO	99	130	111	142	510	737	12
de	113	130	124	142	510	737	12
alumnos	126	130	163	142	510	737	12
de	165	130	176	142	510	737	12
otras	178	130	200	142	510	737	12
clases.	202	130	229	142	510	737	12
33,3	431	130	449	142	510	737	12
Usan	61	145	83	157	510	737	12
las	85	145	96	157	510	737	12
XO	99	145	111	157	510	737	12
del	113	145	126	157	510	737	12
Laboratorio	129	145	178	157	510	737	12
de	180	145	191	157	510	737	12
Informática	193	145	241	157	510	737	12
del	244	145	257	157	510	737	12
Liceo.	259	145	283	157	510	737	12
25,6	431	145	449	157	510	737	12
Trabajan	61	160	98	172	510	737	12
en	101	160	111	172	510	737	12
el	113	160	121	172	510	737	12
cuaderno.	123	160	166	172	510	737	12
10,3	431	160	449	172	510	737	12
Fuente:	114	175	148	187	510	737	12
Encuesta	150	175	188	187	510	737	12
aplicada	190	175	225	187	510	737	12
en	228	175	238	187	510	737	12
el	240	175	248	187	510	737	12
marco	250	175	277	187	510	737	12
de	279	175	290	187	510	737	12
la	292	175	299	187	510	737	12
tesis.	302	175	323	187	510	737	12
(Elaboración	326	175	378	187	510	737	12
propia).	380	175	413	187	510	737	12
5.7	57	198	71	212	510	737	12
La	74	198	85	212	510	737	12
inclusión	88	198	133	212	510	737	12
de	136	198	148	212	510	737	12
las	150	198	165	212	510	737	12
TIC	167	198	183	212	510	737	12
en	185	198	198	212	510	737	12
las	200	198	214	212	510	737	12
prácticas	217	198	263	212	510	737	12
de	265	198	277	212	510	737	12
enseñanza	280	198	333	212	510	737	12
Ante	57	210	78	223	510	737	12
la	82	210	90	223	510	737	12
pregunta	93	210	136	223	510	737	12
“¿Usted	139	210	174	223	510	737	12
incluye	178	210	211	223	510	737	12
la	214	210	222	223	510	737	12
XO	226	210	239	223	510	737	12
en	243	210	254	223	510	737	12
sus	258	210	273	223	510	737	12
prácticas	277	210	319	223	510	737	12
de	322	210	334	223	510	737	12
enseñanza?”,	337	210	398	223	510	737	12
el	401	210	409	223	510	737	12
56	413	210	424	223	510	737	12
%	428	210	436	223	510	737	12
de	439	210	451	223	510	737	12
los	454	210	468	223	510	737	12
docentes	57	222	100	235	510	737	12
consultados	104	222	160	235	510	737	12
respondía	164	222	212	235	510	737	12
afirmativamente.	216	222	296	235	510	737	12
Como	300	222	328	235	510	737	12
puede	332	222	362	235	510	737	12
apreciarse,	366	222	417	235	510	737	12
existía	421	222	451	235	510	737	12
un	455	222	468	235	510	737	12
número	57	234	94	247	510	737	12
importante	97	234	149	247	510	737	12
de	152	234	164	247	510	737	12
profesores	166	234	217	247	510	737	12
(17	219	234	234	247	510	737	12
de	236	234	248	247	510	737	12
39)	251	234	265	247	510	737	12
que	268	234	286	247	510	737	12
declaraba	288	234	334	247	510	737	12
no	337	234	349	247	510	737	12
desarrollar	352	234	403	247	510	737	12
aún	406	234	423	247	510	737	12
prácticas	426	234	468	247	510	737	12
de	57	246	68	259	510	737	12
enseñanza	71	246	121	259	510	737	12
de	124	246	136	259	510	737	12
la	138	246	146	259	510	737	12
Matemática	149	246	204	259	510	737	12
mediadas	206	246	252	259	510	737	12
por	255	246	271	259	510	737	12
las	273	246	286	259	510	737	12
TIC.	289	246	306	259	510	737	12
Con	57	270	75	283	510	737	12
el	79	270	87	283	510	737	12
objetivo	91	270	129	283	510	737	12
de	133	270	145	283	510	737	12
describir	149	270	190	283	510	737	12
con	194	270	211	283	510	737	12
mayor	214	270	245	283	510	737	12
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las	295	270	308	283	510	737	12
características	312	270	379	283	510	737	12
de	383	270	395	283	510	737	12
ambos	399	270	431	283	510	737	12
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de	57	282	68	295	510	737	12
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que	144	282	162	295	510	737	12
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incluyen	181	282	220	295	510	737	12
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análisis	381	282	416	295	510	737	12
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las	57	306	70	319	510	737	12
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TABLA	74	334	103	347	510	737	12
Nº	105	334	116	347	510	737	12
4:	118	334	126	347	510	737	12
Inclusión	128	334	169	347	510	737	12
de	171	334	182	347	510	737	12
las	185	334	197	347	510	737	12
XO	200	334	213	347	510	737	12
en	215	334	227	347	510	737	12
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de	287	334	298	347	510	737	12
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de	249	345	260	358	510	737	12
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DE	273	360	285	372	510	737	12
MATEMÁTICA	287	360	347	372	510	737	12
INCLUYE	90	375	129	387	510	737	12
LAS	131	375	147	387	510	737	12
XO	150	375	163	387	510	737	12
Titulado	221	375	255	387	510	737	12
No	305	375	317	387	510	737	12
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%	240	391	248	403	510	737	12
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%	331	391	338	403	510	737	12
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%	424	391	432	403	510	737	12
No	120	406	133	418	510	737	12
37	228	406	238	418	510	737	12
%	240	406	248	418	510	737	12
45	318	406	328	418	510	737	12
%	331	406	338	418	510	737	12
44	412	406	422	418	510	737	12
%	424	406	432	418	510	737	12
TOTAL	112	421	141	433	510	737	12
100	225	421	241	433	510	737	12
%	243	421	250	433	510	737	12
100	315	421	331	433	510	737	12
%	333	421	341	433	510	737	12
100	409	421	424	433	510	737	12
%	427	421	434	433	510	737	12
Fuente:	113	436	147	448	510	737	12
Encuesta	149	436	187	448	510	737	12
aplicada	189	436	224	448	510	737	12
en	227	436	237	448	510	737	12
el	239	436	247	448	510	737	12
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de	278	436	289	448	510	737	12
la	291	436	298	448	510	737	12
tesis.	301	436	322	448	510	737	12
(Elaboración	325	436	377	448	510	737	12
propia).	379	436	412	448	510	737	12
Como	57	459	84	473	510	737	12
se	88	459	99	473	510	737	12
puede	103	459	132	473	510	737	12
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en	179	459	191	473	510	737	12
la	194	459	203	473	510	737	12
tabla	206	459	230	473	510	737	12
anterior,	234	459	274	473	510	737	12
el	278	459	286	473	510	737	12
porcentaje	290	459	340	473	510	737	12
de	344	459	356	473	510	737	12
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que	406	459	424	473	510	737	12
indicaba	428	459	468	473	510	737	12
que	57	471	75	485	510	737	12
había	78	471	104	485	510	737	12
integrado	107	471	152	485	510	737	12
las	155	471	168	485	510	737	12
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a	188	471	194	485	510	737	12
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de	261	471	273	485	510	737	12
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levemente	348	471	397	485	510	737	12
superior	400	471	440	485	510	737	12
entre	443	471	468	485	510	737	12
aquellos	57	483	96	497	510	737	12
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que	145	483	163	497	510	737	12
poseían	166	483	203	497	510	737	12
titulación	206	483	249	497	510	737	12
específica	252	483	298	497	510	737	12
como	301	483	327	497	510	737	12
Profesor	330	483	370	497	510	737	12
de	373	483	385	497	510	737	12
Matemática	388	483	443	497	510	737	12
para	446	483	468	497	510	737	12
Enseñanza	57	495	106	509	510	737	12
Media.	108	495	139	509	510	737	12
Los	141	495	156	509	510	737	12
datos	158	495	184	509	510	737	12
mostraban	186	495	236	509	510	737	12
que	238	495	255	509	510	737	12
solamente	257	495	306	509	510	737	12
tres	307	495	325	509	510	737	12
de	327	495	338	509	510	737	12
cada	340	495	362	509	510	737	12
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docentes	384	495	426	509	510	737	12
titulados	428	495	468	509	510	737	12
consultados	57	507	113	521	510	737	12
no	115	507	128	521	510	737	12
incluían	130	507	166	521	510	737	12
las	169	507	181	521	510	737	12
XO	184	507	197	521	510	737	12
a	200	507	205	521	510	737	12
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prácticas	225	507	267	521	510	737	12
de	269	507	281	521	510	737	12
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mientras	338	507	380	521	510	737	12
que	382	507	400	521	510	737	12
la	403	507	411	521	510	737	12
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era	452	507	468	521	510	737	12
de	57	519	68	533	510	737	12
cuatro	71	519	101	533	510	737	12
en	104	519	116	533	510	737	12
diez	118	519	137	533	510	737	12
entre	140	519	165	533	510	737	12
los	167	519	181	533	510	737	12
docentes	183	519	226	533	510	737	12
no	228	519	241	533	510	737	12
titulados.	243	519	287	533	510	737	12
Sin	57	543	71	557	510	737	12
embargo,	74	543	118	557	510	737	12
al	121	543	129	557	510	737	12
confrontar	132	543	182	557	510	737	12
los	184	543	198	557	510	737	12
datos	200	543	226	557	510	737	12
relativos	229	543	269	557	510	737	12
a	272	543	277	557	510	737	12
la	280	543	288	557	510	737	12
inclusión	291	543	332	557	510	737	12
de	335	543	347	557	510	737	12
las	350	543	362	557	510	737	12
XO	365	543	379	557	510	737	12
en	381	543	393	557	510	737	12
las	396	543	409	557	510	737	12
prácticas	412	543	453	557	510	737	12
de	456	543	468	557	510	737	12
enseñanza	57	555	107	569	510	737	12
con	109	555	126	569	510	737	12
el	128	555	136	569	510	737	12
grado	139	555	166	569	510	737	12
que	168	555	186	569	510	737	12
poseía	188	555	219	569	510	737	12
el	221	555	229	569	510	737	12
profesor	231	555	272	569	510	737	12
(Ver	274	555	292	569	510	737	12
Tabla	295	555	320	569	510	737	12
Nº5),	322	555	345	569	510	737	12
se	347	555	357	569	510	737	12
observaban	359	555	414	569	510	737	12
diferencias	417	555	468	569	510	737	12
significativas	57	567	116	581	510	737	12
en	119	567	131	581	510	737	12
algunos	134	567	171	581	510	737	12
casos.	174	567	203	581	510	737	12
Los	206	567	222	581	510	737	12
docentes	225	567	268	581	510	737	12
consultados	271	567	327	581	510	737	12
que	331	567	348	581	510	737	12
indicaron	352	567	396	581	510	737	12
estar	399	567	422	581	510	737	12
ubicados	426	567	468	581	510	737	12
en	57	579	68	593	510	737	12
grado	71	579	98	593	510	737	12
1,	100	579	109	593	510	737	12
3	111	579	117	593	510	737	12
o	119	579	125	593	510	737	12
7,	127	579	135	593	510	737	12
se	138	579	148	593	510	737	12
distribuían	150	579	200	593	510	737	12
con	203	579	220	593	510	737	12
igual	222	579	244	593	510	737	12
proporción	246	579	298	593	510	737	12
entre	301	579	326	593	510	737	12
los	328	579	341	593	510	737	12
dos	344	579	361	593	510	737	12
grupos.	363	579	398	593	510	737	12
Por	400	579	417	593	510	737	12
otra	419	579	438	593	510	737	12
parte,	440	579	468	593	510	737	12
para	57	591	78	605	510	737	12
los	82	591	95	605	510	737	12
docentes	99	591	142	605	510	737	12
de	146	591	158	605	510	737	12
grado	162	591	189	605	510	737	12
2,	193	591	201	605	510	737	12
se	205	591	215	605	510	737	12
observaba	219	591	268	605	510	737	12
una	272	591	290	605	510	737	12
sensible	294	591	332	605	510	737	12
diferencia	336	591	383	605	510	737	12
entre	387	591	412	605	510	737	12
los	416	591	429	605	510	737	12
que	433	591	451	605	510	737	12
las	455	591	468	605	510	737	12
incluían	57	603	93	617	510	737	12
frente	96	603	124	617	510	737	12
a	128	603	133	617	510	737	12
los	136	603	150	617	510	737	12
que	153	603	170	617	510	737	12
no	174	603	186	617	510	737	12
lo	189	603	197	617	510	737	12
realizaban.	200	603	252	617	510	737	12
No	255	603	268	617	510	737	12
obstante	271	603	313	617	510	737	12
ello,	316	603	335	617	510	737	12
los	338	603	351	617	510	737	12
docentes	354	603	397	617	510	737	12
de	400	603	412	617	510	737	12
grado	415	603	442	617	510	737	12
4	445	603	451	617	510	737	12
y	454	603	459	617	510	737	12
5	462	603	468	617	510	737	12
no	57	615	69	629	510	737	12
las	71	615	84	629	510	737	12
empleaban	87	615	139	629	510	737	12
en	142	615	153	629	510	737	12
absoluto,	156	615	199	629	510	737	12
mientras	201	615	243	629	510	737	12
que	245	615	263	629	510	737	12
los	265	615	279	629	510	737	12
de	281	615	293	629	510	737	12
grado	295	615	323	629	510	737	12
6	325	615	331	629	510	737	12
las	333	615	346	629	510	737	12
utilizaban	348	615	394	629	510	737	12
en	396	615	408	629	510	737	12
su	410	615	421	629	510	737	12
totalidad.	424	615	468	629	510	737	12
24	58	694	67	705	510	737	12
Cuadernos	103	700	143	711	510	737	12
de	145	700	154	711	510	737	12
Investigación	156	700	203	711	510	737	12
Educativa,	207	700	244	711	510	737	12
Vol.	246	700	259	711	510	737	12
6,	261	700	267	711	510	737	12
Nº	269	700	278	711	510	737	12
2,	280	700	286	711	510	737	12
2015,	288	700	308	711	510	737	12
Montevideo	310	700	353	711	510	737	12
(Uruguay),	355	700	393	711	510	737	12
13-31.	395	700	417	711	510	737	12
Universidad	213	709	257	720	510	737	12
ORT	259	709	274	720	510	737	12
Uruguay	276	709	307	720	510	737	12
Capítulo1	42	46	80	57	510	737	13
Uso	128	46	143	57	510	737	13
didáctico	146	46	181	57	510	737	13
de	184	46	194	57	510	737	13
las	196	46	207	57	510	737	13
TIC	209	46	221	57	510	737	13
en	224	46	234	57	510	737	13
las	236	46	247	57	510	737	13
buenas	249	46	278	57	510	737	13
prácticas	280	46	316	57	510	737	13
de	318	46	328	57	510	737	13
enseñanza	330	46	373	57	510	737	13
de	375	46	385	57	510	737	13
las	387	46	398	57	510	737	13
matemáticas.	400	46	454	57	510	737	13
TABLA	54	74	82	86	510	737	13
Nº	85	74	96	86	510	737	13
5:	98	74	106	86	510	737	13
Inclusión	108	74	149	86	510	737	13
de	151	74	162	86	510	737	13
las	165	74	177	86	510	737	13
XO	180	74	193	86	510	737	13
en	195	74	206	86	510	737	13
las	209	74	221	86	510	737	13
prácticas	224	74	265	86	510	737	13
de	267	74	278	86	510	737	13
enseñanza	280	74	328	86	510	737	13
según	331	74	357	86	510	737	13
grado	360	74	386	86	510	737	13
del	388	74	402	86	510	737	13
profesor	404	74	442	86	510	737	13
GRADO	244	89	276	101	510	737	13
INCLUYE	52	104	90	116	510	737	13
XO	93	104	106	116	510	737	13
1	133	104	138	116	510	737	13
2	174	104	179	116	510	737	13
3	216	104	221	116	510	737	13
4	257	104	263	116	510	737	13
5	299	104	304	116	510	737	13
6	340	104	346	116	510	737	13
7	382	104	387	116	510	737	13
TOTAL	415	104	444	116	510	737	13
Sí	75	119	83	130	510	737	13
54	125	119	136	130	510	737	13
%	138	119	145	130	510	737	13
83	167	119	177	130	510	737	13
%	179	119	187	130	510	737	13
50	208	119	219	130	510	737	13
%	221	119	228	130	510	737	13
0	252	119	258	130	510	737	13
%	260	119	267	130	510	737	13
0	294	119	299	130	510	737	13
%	302	119	309	130	510	737	13
100	330	119	346	130	510	737	13
%	348	119	356	130	510	737	13
50	375	119	385	130	510	737	13
%	387	119	395	130	510	737	13
56	419	119	429	130	510	737	13
%	432	119	439	130	510	737	13
No	73	133	85	145	510	737	13
46	125	133	136	145	510	737	13
%	138	133	145	145	510	737	13
17	167	133	177	145	510	737	13
%	179	133	187	145	510	737	13
50	208	133	219	145	510	737	13
%	221	133	228	145	510	737	13
100	247	133	263	145	510	737	13
%	265	133	273	145	510	737	13
100	289	133	304	145	510	737	13
%	307	133	314	145	510	737	13
0	336	133	341	145	510	737	13
%	343	133	350	145	510	737	13
50	375	133	385	145	510	737	13
%	387	133	395	145	510	737	13
44	419	133	429	145	510	737	13
%	432	133	439	145	510	737	13
TOTAL	64	148	93	160	510	737	13
100	123	148	138	160	510	737	13
%	140	148	148	160	510	737	13
100	164	148	180	160	510	737	13
%	182	148	189	160	510	737	13
100	206	148	221	160	510	737	13
%	224	148	231	160	510	737	13
100	247	148	263	160	510	737	13
%	265	148	273	160	510	737	13
100	289	148	304	160	510	737	13
%	307	148	314	160	510	737	13
100	330	148	346	160	510	737	13
%	348	148	356	160	510	737	13
100	372	148	387	160	510	737	13
%	390	148	397	160	510	737	13
100	417	148	432	160	510	737	13
%	434	148	442	160	510	737	13
Fuente:	99	163	133	175	510	737	13
Encuesta	135	163	173	175	510	737	13
aplicada	175	163	210	175	510	737	13
en	212	163	223	175	510	737	13
el	225	163	233	175	510	737	13
marco	235	163	262	175	510	737	13
de	264	163	275	175	510	737	13
la	277	163	284	175	510	737	13
tesis.	287	163	308	175	510	737	13
(Elaboración	310	163	363	175	510	737	13
propia).	365	163	397	175	510	737	13
Por	42	187	59	200	510	737	13
otra	62	187	82	200	510	737	13
parte,	85	187	113	200	510	737	13
fue	116	187	131	200	510	737	13
relevante	135	187	179	200	510	737	13
considerar	182	187	232	200	510	737	13
el	236	187	244	200	510	737	13
ciclo	248	187	268	200	510	737	13
en	272	187	284	200	510	737	13
el	287	187	296	200	510	737	13
que	299	187	317	200	510	737	13
trabajaba	321	187	365	200	510	737	13
el	369	187	377	200	510	737	13
profesor	381	187	421	200	510	737	13
con	425	187	442	200	510	737	13
el	445	187	454	200	510	737	13
propósito	42	199	88	212	510	737	13
de	90	199	102	212	510	737	13
analizar	105	199	141	212	510	737	13
si	144	199	151	212	510	737	13
existían	154	199	190	212	510	737	13
diferencias	192	199	243	212	510	737	13
significativas	246	199	305	212	510	737	13
en	308	199	319	212	510	737	13
ese	322	199	338	212	510	737	13
sentido.	341	199	378	212	510	737	13
Como	381	199	408	212	510	737	13
se	411	199	421	212	510	737	13
puede	424	199	454	212	510	737	13
visualizar	42	211	86	224	510	737	13
en	90	211	101	224	510	737	13
la	105	211	113	224	510	737	13
Tabla	117	211	142	224	510	737	13
Nº	146	211	157	224	510	737	13
6,	161	211	169	224	510	737	13
existía	172	211	202	224	510	737	13
una	206	211	224	224	510	737	13
fuerte	227	211	256	224	510	737	13
asociación	259	211	308	224	510	737	13
entre	312	211	337	224	510	737	13
el	340	211	348	224	510	737	13
ciclo	352	211	373	224	510	737	13
y	376	211	381	224	510	737	13
la	385	211	393	224	510	737	13
inclusión	397	211	438	224	510	737	13
de	442	211	454	224	510	737	13
las	42	223	55	236	510	737	13
XO	59	223	72	236	510	737	13
en	75	223	87	236	510	737	13
las	90	223	103	236	510	737	13
prácticas	107	223	148	236	510	737	13
de	152	223	163	236	510	737	13
enseñanza.	167	223	219	236	510	737	13
Mientras	223	223	264	236	510	737	13
que	267	223	285	236	510	737	13
siete	288	223	310	236	510	737	13
de	314	223	325	236	510	737	13
cada	329	223	351	236	510	737	13
diez	354	223	373	236	510	737	13
docentes	376	223	419	236	510	737	13
que	422	223	440	236	510	737	13
se	443	223	454	236	510	737	13
desempeñaban	42	235	115	248	510	737	13
en	118	235	130	248	510	737	13
Ciclo	133	235	155	248	510	737	13
Básico	158	235	188	248	510	737	13
declaraban	191	235	243	248	510	737	13
integrar	245	235	282	248	510	737	13
las	285	235	298	248	510	737	13
XO	301	235	314	248	510	737	13
en	317	235	329	248	510	737	13
sus	332	235	348	248	510	737	13
clases,	350	235	381	248	510	737	13
en	384	235	395	248	510	737	13
Bachillerato	398	235	454	248	510	737	13
se	42	247	53	260	510	737	13
mantenía	55	247	100	260	510	737	13
la	102	247	111	260	510	737	13
proporción	113	247	165	260	510	737	13
inversa.	168	247	204	260	510	737	13
TABLA	63	275	92	287	510	737	13
Nº	94	275	105	287	510	737	13
6:	107	275	115	287	510	737	13
Inclusión	117	275	158	287	510	737	13
de	161	275	172	287	510	737	13
las	174	275	187	287	510	737	13
XO	189	275	202	287	510	737	13
en	205	275	216	287	510	737	13
las	218	275	231	287	510	737	13
prácticas	233	275	274	287	510	737	13
de	276	275	287	287	510	737	13
enseñanza	290	275	338	287	510	737	13
según	340	275	367	287	510	737	13
ciclo	369	275	390	287	510	737	13
en	392	275	403	287	510	737	13
el	406	275	414	287	510	737	13
que	416	275	433	287	510	737	13
trabaja	206	286	239	298	510	737	13
el	241	286	249	298	510	737	13
profesor	252	286	290	298	510	737	13
CICLO	215	301	242	313	510	737	13
EN	244	301	257	313	510	737	13
EL	259	301	269	313	510	737	13
QUE	272	301	291	313	510	737	13
TRABAJA	293	301	332	313	510	737	13
INCLUYE	67	316	106	328	510	737	13
XO	108	316	121	328	510	737	13
Ciclo	172	316	192	328	510	737	13
Básico	194	316	221	328	510	737	13
Bachillerato	269	316	319	328	510	737	13
Ambos	356	316	386	328	510	737	13
TOTAL	413	316	442	328	510	737	13
Sí	91	331	98	342	510	737	13
74	187	331	197	342	510	737	13
%	199	331	207	342	510	737	13
29	284	331	295	342	510	737	13
%	297	331	304	342	510	737	13
66	361	331	371	342	510	737	13
%	374	331	381	342	510	737	13
56	417	331	427	342	510	737	13
%	430	331	437	342	510	737	13
No	88	345	100	357	510	737	13
26	187	345	197	357	510	737	13
%	199	345	207	357	510	737	13
71	284	345	295	357	510	737	13
%	297	345	304	357	510	737	13
34	361	345	371	357	510	737	13
%	374	345	381	357	510	737	13
44	417	345	427	357	510	737	13
%	430	345	437	357	510	737	13
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%	202	360	209	372	510	737	13
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%	299	360	307	372	510	737	13
100	358	360	374	372	510	737	13
%	376	360	384	372	510	737	13
100	415	360	430	372	510	737	13
%	432	360	440	372	510	737	13
Fuente:	99	375	133	387	510	737	13
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la	277	375	284	387	510	737	13
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TABLA	63	487	92	499	510	737	13
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7:	108	487	115	499	510	737	13
Inclusión	118	487	159	499	510	737	13
de	161	487	172	499	510	737	13
las	174	487	187	499	510	737	13
XO	189	487	203	499	510	737	13
en	205	487	216	499	510	737	13
las	218	487	231	499	510	737	13
prácticas	233	487	274	499	510	737	13
de	277	487	288	499	510	737	13
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en	149	498	160	510	510	737	13
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desempeño	173	498	225	510	510	737	13
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uso	241	498	257	510	510	737	13
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las	273	498	285	510	510	737	13
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TIC	333	513	347	525	510	737	13
INCLUYE	70	528	108	540	510	737	13
XO	110	528	124	540	510	737	13
Nada	169	528	191	540	510	737	13
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%	183	543	190	554	510	737	13
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%	428	543	435	554	510	737	13
No	90	558	103	569	510	737	13
66	170	558	181	569	510	737	13
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%	371	558	378	569	510	737	13
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%	428	558	435	569	510	737	13
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%	185	572	193	584	510	737	13
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%	244	572	252	584	510	737	13
100	291	572	306	584	510	737	13
%	309	572	316	584	510	737	13
100	355	572	371	584	510	737	13
%	373	572	381	584	510	737	13
100	412	572	428	584	510	737	13
%	430	572	438	584	510	737	13
Fuente:	99	587	133	599	510	737	13
Encuesta	135	587	173	599	510	737	13
aplicada	175	587	210	599	510	737	13
en	212	587	223	599	510	737	13
el	225	587	233	599	510	737	13
marco	235	587	262	599	510	737	13
de	264	587	275	599	510	737	13
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(Elaboración	310	587	363	599	510	737	13
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En	42	611	54	624	510	737	13
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del	392	611	406	624	510	737	13
quehacer	410	611	454	624	510	737	13
docente,	42	623	83	636	510	737	13
las	86	623	99	636	510	737	13
percepciones	102	623	164	636	510	737	13
de	167	623	179	636	510	737	13
los	182	623	196	636	510	737	13
profesores	199	623	249	636	510	737	13
de	253	623	264	636	510	737	13
Matemática	267	623	322	636	510	737	13
evidenciaban	326	623	387	636	510	737	13
una	391	623	408	636	510	737	13
situación	412	623	454	636	510	737	13
alarmante.	42	635	93	648	510	737	13
Según	95	635	123	648	510	737	13
el	125	635	133	648	510	737	13
índice	135	635	163	648	510	737	13
creado	164	635	196	648	510	737	13
10	196	636	203	643	510	737	13
,	203	635	205	648	510	737	13
asumían	207	635	247	648	510	737	13
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positivos	284	635	325	648	510	737	13
únicamente	327	635	382	648	510	737	13
dos	384	635	401	648	510	737	13
de	403	635	414	648	510	737	13
los	416	635	429	648	510	737	13
doce	431	635	454	648	510	737	13
aspectos	42	647	84	660	510	737	13
puestos	87	647	124	660	510	737	13
a	127	647	132	660	510	737	13
consideración:	135	647	203	660	510	737	13
“La	206	647	221	660	510	737	13
búsqueda	224	647	270	660	510	737	13
de	273	647	285	660	510	737	13
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(20,6	409	647	431	660	510	737	13
%)	434	647	445	660	510	737	13
y	448	647	454	660	510	737	13
“El	42	659	54	672	510	737	13
desarrollo	57	659	104	672	510	737	13
de	107	659	118	672	510	737	13
propuestas	121	659	174	672	510	737	13
áulicas”	176	659	212	672	510	737	13
(2,5	214	659	231	672	510	737	13
%).	234	659	248	672	510	737	13
Cuadernos	84	700	123	711	510	737	13
de	125	700	134	711	510	737	13
Investigación	136	700	184	711	510	737	13
Educativa,	188	700	224	711	510	737	13
Vol.	226	700	240	711	510	737	13
6,	242	700	248	711	510	737	13
Nº	250	700	259	711	510	737	13
2,	261	700	267	711	510	737	13
2015,	269	700	289	711	510	737	13
Montevideo	291	700	334	711	510	737	13
(Uruguay),	336	700	373	711	510	737	13
13-31.	375	700	398	711	510	737	13
Universidad	194	709	237	720	510	737	13
ORT	239	709	254	720	510	737	13
Uruguay	256	709	287	720	510	737	13
25	443	695	451	706	510	737	13
20,6%	28	85	49	95	510	737	14
2,5%	71	85	88	95	510	737	14
La	41	105	47	113	510	737	14
búsqueda	32	112	55	120	510	737	14
de	41	119	47	127	510	737	14
actividades	31	126	57	134	510	737	14
motivadoras	30	133	58	141	510	737	14
El	64	105	69	113	510	737	14
desarrollo	70	105	94	113	510	737	14
de	76	112	82	120	510	737	14
propuestas	65	119	93	127	510	737	14
áulicas	71	126	88	134	510	737	14
Su	115	105	122	113	510	737	14
planificación	103	112	133	120	510	737	14
anual	111	119	125	127	510	737	14
-7,7%	105	130	125	140	510	737	14
El	153	105	158	113	510	737	14
intercambio	142	112	170	120	510	737	14
con	147	119	156	127	510	737	14
los	158	119	165	127	510	737	14
colegas	146	126	165	134	510	737	14
La	191	105	197	113	510	737	14
organización	179	112	210	120	510	737	14
del	181	119	189	127	510	737	14
trabajo	190	119	207	127	510	737	14
en	182	126	188	134	510	737	14
el	190	126	194	134	510	737	14
aula	196	126	206	134	510	737	14
Su	230	105	237	113	510	737	14
planificación	218	112	248	120	510	737	14
diaria	226	119	240	127	510	737	14
-15,3%	142	135	165	146	510	737	14
-15,5%	178	137	202	147	510	737	14
-20,5%	217	137	241	147	510	737	14
La	257	105	263	113	510	737	14
propuesta	265	105	289	113	510	737	14
programática	257	112	289	120	510	737	14
del	262	119	269	127	510	737	14
curso	271	119	284	127	510	737	14
-23,1%	259	140	283	150	510	737	14
La	297	105	303	113	510	737	14
atención	305	105	325	113	510	737	14
de	305	112	311	120	510	737	14
la	313	112	317	120	510	737	14
diversidad	299	119	324	127	510	737	14
en	300	126	306	134	510	737	14
grupo	308	126	322	134	510	737	14
-28,3%	292	146	316	156	510	737	14
La	344	105	350	113	510	737	14
extensión	335	112	359	120	510	737	14
del	334	119	342	127	510	737	14
tiempo	343	119	360	127	510	737	14
pedagógico	333	126	361	134	510	737	14
del	337	133	345	141	510	737	14
aula	346	133	357	141	510	737	14
Su	379	105	386	113	510	737	14
modalidad	370	112	395	120	510	737	14
de	379	119	386	127	510	737	14
evaluación	369	126	396	134	510	737	14
Tareas	413	105	430	113	510	737	14
administrativas	403	112	439	120	510	737	14
del	409	119	416	127	510	737	14
centro	418	119	433	127	510	737	14
educativo	409	126	433	134	510	737	14
La	461	105	467	113	510	737	14
comunicación	448	112	481	120	510	737	14
con	448	119	457	127	510	737	14
la	459	119	463	127	510	737	14
familia	464	119	480	127	510	737	14
-30,8%	328	153	352	163	510	737	14
-58,9%	364	185	388	195	510	737	14
-64,1%	404	192	428	202	510	737	14
-76,9%	443	210	467	220	510	737	14
Fuente:	57	230	88	242	510	737	14
Encuesta	90	230	128	242	510	737	14
aplicada	131	230	165	242	510	737	14
en	168	230	178	242	510	737	14
el	181	230	188	242	510	737	14
marco	190	230	217	242	510	737	14
de	219	230	230	242	510	737	14
la	232	230	240	242	510	737	14
tesis	242	230	261	242	510	737	14
(Elaboración	263	230	316	242	510	737	14
propia).	318	230	350	242	510	737	14
Gráfico	57	250	93	263	510	737	14
1.	95	250	104	263	510	737	14
Profesores	106	250	160	263	510	737	14
de	162	250	175	263	510	737	14
Matemática	177	250	237	263	510	737	14
de	240	250	252	263	510	737	14
Artigas	255	250	290	263	510	737	14
según	293	250	323	263	510	737	14
su	325	250	337	263	510	737	14
autopercepción	339	250	418	263	510	737	14
acerca	420	250	453	263	510	737	14
de	456	250	468	263	510	737	14
en	57	262	69	275	510	737	14
qué	72	262	91	275	510	737	14
han	93	262	112	275	510	737	14
logrado	115	262	153	275	510	737	14
integrar	156	262	196	275	510	737	14
las	199	262	213	275	510	737	14
XO	215	262	230	275	510	737	14
en	233	262	245	275	510	737	14
diferentes	248	262	299	275	510	737	14
aspectos	302	262	346	275	510	737	14
Tal	57	299	70	313	510	737	14
como	73	299	99	313	510	737	14
puede	101	299	131	313	510	737	14
apreciarse	134	299	182	313	510	737	14
en	185	299	197	313	510	737	14
el	199	299	207	313	510	737	14
gráfico	210	299	242	313	510	737	14
anterior,	244	299	284	313	510	737	14
las	287	299	299	313	510	737	14
principales	302	299	353	313	510	737	14
dificultades	355	299	409	313	510	737	14
constatadas	411	299	468	313	510	737	14
referían	57	311	93	325	510	737	14
a:	94	311	102	325	510	737	14
“La	104	311	118	325	510	737	14
comunicación	120	311	183	325	510	737	14
con	184	311	201	325	510	737	14
la	203	311	211	325	510	737	14
familia”	212	311	246	325	510	737	14
(-76,9	248	311	273	325	510	737	14
%),	275	311	288	325	510	737	14
la	290	311	298	325	510	737	14
realización	299	311	348	325	510	737	14
de	349	311	361	325	510	737	14
“Tareas	363	311	396	325	510	737	14
administrativas	398	311	468	325	510	737	14
del	57	323	71	337	510	737	14
centro	73	323	103	337	510	737	14
educativo”	106	323	155	337	510	737	14
(-64,1	157	323	183	337	510	737	14
%)	185	323	196	337	510	737	14
y	199	323	204	337	510	737	14
la	206	323	214	337	510	737	14
“Modalidad	216	323	270	337	510	737	14
de	272	323	284	337	510	737	14
evaluación”	286	323	339	337	510	737	14
(-58,9	342	323	367	337	510	737	14
%).	370	323	384	337	510	737	14
Sin	386	323	400	337	510	737	14
lugar	403	323	426	337	510	737	14
a	429	323	434	337	510	737	14
dudas,	437	323	468	337	510	737	14
estas	57	335	81	349	510	737	14
tareas	83	335	112	349	510	737	14
requieren	114	335	159	349	510	737	14
un	161	335	174	349	510	737	14
mayor	176	335	205	349	510	737	14
compromiso	207	335	266	349	510	737	14
del	268	335	282	349	510	737	14
docente	284	335	322	349	510	737	14
con	324	335	341	349	510	737	14
la	343	335	351	349	510	737	14
innovación	353	335	403	349	510	737	14
y	405	335	410	349	510	737	14
su	412	335	423	349	510	737	14
adhesión	425	335	468	349	510	737	14
a	57	347	62	361	510	737	14
un	65	347	77	361	510	737	14
nuevo	80	347	109	361	510	737	14
paradigma	112	347	163	361	510	737	14
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cuyo	216	347	238	361	510	737	14
enfoque	241	347	280	361	510	737	14
está	283	347	303	361	510	737	14
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realidad	395	347	434	361	510	737	14
que	437	347	454	361	510	737	14
se	457	347	468	361	510	737	14
percibía	57	359	94	373	510	737	14
en	97	359	108	373	510	737	14
las	111	359	124	373	510	737	14
aulas	126	359	151	373	510	737	14
de	154	359	165	373	510	737	14
los	168	359	181	373	510	737	14
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de	213	359	224	373	510	737	14
Educación	227	359	275	373	510	737	14
Secundaria	277	359	329	373	510	737	14
del	332	359	346	373	510	737	14
departamento	349	359	416	373	510	737	14
de	418	359	430	373	510	737	14
Artigas.	433	359	468	373	510	737	14
Asimismo,	57	383	105	397	510	737	14
se	108	383	119	397	510	737	14
consultó	122	383	162	397	510	737	14
a	166	383	171	397	510	737	14
los	175	383	188	397	510	737	14
profesores	192	383	242	397	510	737	14
acerca	246	383	276	397	510	737	14
de	280	383	292	397	510	737	14
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habían	306	383	338	397	510	737	14
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a	110	395	116	409	510	737	14
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indicaba	281	395	320	409	510	737	14
que	323	395	341	409	510	737	14
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que	403	395	421	409	510	737	14
el	425	395	433	409	510	737	14
30,8	436	395	456	409	510	737	14
%	460	395	468	409	510	737	14
señalaba	57	407	99	421	510	737	14
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a	404	407	410	421	510	737	14
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La	57	431	67	445	510	737	14
realidad	69	431	107	445	510	737	14
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en	187	431	199	445	510	737	14
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la	246	431	254	445	510	737	14
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con	397	431	413	445	510	737	14
una	415	431	433	445	510	737	14
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en	160	443	171	457	510	737	14
TIC,	173	443	190	457	510	737	14
que	192	443	210	457	510	737	14
fomente	212	443	251	457	510	737	14
el	253	443	261	457	510	737	14
desarrollo	263	443	310	457	510	737	14
de	312	443	324	457	510	737	14
las	326	443	339	457	510	737	14
competencias	341	443	405	457	510	737	14
y	407	443	412	457	510	737	14
habilidades	414	443	468	457	510	737	14
necesarias	57	455	106	469	510	737	14
para	110	455	131	469	510	737	14
lograr	135	455	163	469	510	737	14
ofrecer	167	455	201	469	510	737	14
“experiencias	205	455	267	469	510	737	14
de	271	455	283	469	510	737	14
aprendizaje	286	455	341	469	510	737	14
pertinentes,	345	455	401	469	510	737	14
enriquecidas,	405	455	468	469	510	737	14
atractivas	57	467	102	481	510	737	14
y	104	467	109	481	510	737	14
desafiantes	112	467	165	481	510	737	14
a	168	467	174	481	510	737	14
los	176	467	190	481	510	737	14
aprendices	192	467	243	481	510	737	14
del	246	467	260	481	510	737	14
siglo	263	467	284	481	510	737	14
XXI”	287	467	305	481	510	737	14
(Unesco,	307	467	347	481	510	737	14
2013:38).	350	467	393	481	510	737	14
5.8	57	491	71	505	510	737	14
Impacto	74	491	115	505	510	737	14
de	117	491	130	505	510	737	14
las	132	491	146	505	510	737	14
TIC	149	491	164	505	510	737	14
en	167	491	179	505	510	737	14
las	182	491	196	505	510	737	14
prácticas	199	491	244	505	510	737	14
de	247	491	259	505	510	737	14
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La	57	503	67	517	510	737	14
encuesta	69	503	111	517	510	737	14
exploró	113	503	149	517	510	737	14
las	150	503	163	517	510	737	14
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de	229	503	240	517	510	737	14
los	242	503	256	517	510	737	14
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acerca	310	503	340	517	510	737	14
de	342	503	353	517	510	737	14
los	355	503	369	517	510	737	14
resultados	370	503	419	517	510	737	14
obtenidos	421	503	468	517	510	737	14
en	57	515	69	529	510	737	14
diferentes	73	515	121	529	510	737	14
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a	189	515	195	529	510	737	14
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de	230	515	241	529	510	737	14
la	245	515	254	529	510	737	14
incorporación	258	515	324	529	510	737	14
de	328	515	340	529	510	737	14
las	344	515	357	529	510	737	14
TIC	361	515	376	529	510	737	14
a	380	515	385	529	510	737	14
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de	456	515	468	529	510	737	14
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Se	113	527	124	541	510	737	14
solicitó	127	527	160	541	510	737	14
a	163	527	169	541	510	737	14
los	172	527	186	541	510	737	14
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que	235	527	253	541	510	737	14
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observado	357	527	406	541	510	737	14
en	409	527	421	541	510	737	14
cada	425	527	447	541	510	737	14
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de	95	539	107	553	510	737	14
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Para	324	539	345	553	510	737	14
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el	386	539	394	553	510	737	14
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se	434	539	444	553	510	737	14
creó	447	539	468	553	510	737	14
un	57	551	69	565	510	737	14
índice-resumen	72	551	144	565	510	737	14
que	147	551	165	565	510	737	14
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de	203	551	215	565	510	737	14
la	218	551	226	565	510	737	14
suma	229	551	254	565	510	737	14
de	257	551	269	565	510	737	14
los	272	551	285	565	510	737	14
porcentajes	288	551	343	565	510	737	14
atribuidos	346	551	393	565	510	737	14
a	396	551	401	565	510	737	14
las	404	551	417	565	510	737	14
categorías	420	551	468	565	510	737	14
“Bastante”	57	563	105	577	510	737	14
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“Mucho”,	117	563	159	577	510	737	14
y	162	563	167	577	510	737	14
de	170	563	181	577	510	737	14
la	184	563	192	577	510	737	14
resta	195	563	219	577	510	737	14
de	222	563	234	577	510	737	14
los	237	563	250	577	510	737	14
porcentajes	253	563	308	577	510	737	14
de	311	563	323	577	510	737	14
las	326	563	339	577	510	737	14
categorías	342	563	390	577	510	737	14
“Nada”,	393	563	427	577	510	737	14
“Poco”	430	563	460	577	510	737	14
y	463	563	468	577	510	737	14
“No	57	575	74	589	510	737	14
contesta”,	76	575	122	589	510	737	14
cuyos	125	575	152	589	510	737	14
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pueden	190	575	226	589	510	737	14
apreciarse	229	575	277	589	510	737	14
en	280	575	292	589	510	737	14
el	294	575	303	589	510	737	14
siguiente	305	575	348	589	510	737	14
gráfico:	350	575	385	589	510	737	14
26	58	694	67	705	510	737	14
Cuadernos	103	700	143	711	510	737	14
de	145	700	154	711	510	737	14
Investigación	156	700	203	711	510	737	14
Educativa,	207	700	244	711	510	737	14
Vol.	246	700	259	711	510	737	14
6,	261	700	267	711	510	737	14
Nº	269	700	278	711	510	737	14
2,	280	700	286	711	510	737	14
2015,	288	700	308	711	510	737	14
Montevideo	310	700	353	711	510	737	14
(Uruguay),	355	700	393	711	510	737	14
13-31.	395	700	417	711	510	737	14
Universidad	213	709	257	720	510	737	14
ORT	259	709	274	720	510	737	14
Uruguay	276	709	307	720	510	737	14
Capítulo1	42	46	80	57	510	737	15
Uso	128	46	143	57	510	737	15
didáctico	146	46	181	57	510	737	15
de	184	46	194	57	510	737	15
las	196	46	207	57	510	737	15
TIC	209	46	221	57	510	737	15
en	224	46	234	57	510	737	15
las	236	46	247	57	510	737	15
buenas	249	46	278	57	510	737	15
prácticas	280	46	316	57	510	737	15
de	318	46	328	57	510	737	15
enseñanza	330	46	373	57	510	737	15
de	375	46	385	57	510	737	15
las	387	46	398	57	510	737	15
matemáticas.	400	46	454	57	510	737	15
38,4%	79	80	101	91	510	737	15
13%	134	102	150	113	510	737	15
Motivación	78	136	104	144	510	737	15
de	106	136	112	144	510	737	15
los	80	144	88	152	510	737	15
alumnos	89	144	110	152	510	737	15
Mejora	129	136	147	144	510	737	15
en	149	136	155	144	510	737	15
la	157	136	161	144	510	737	15
calidad	128	144	146	152	510	737	15
de	148	144	154	152	510	737	15
los	156	144	163	152	510	737	15
aprendizajes	129	151	162	159	510	737	15
2,7%	184	110	202	121	510	737	15
Optimización	178	136	212	144	510	737	15
del	177	144	185	152	510	737	15
tiempo	187	144	204	152	510	737	15
de	206	144	212	152	510	737	15
enseñanza	181	151	209	159	510	737	15
-2,5%	232	115	252	125	510	737	15
Trabajo	235	137	254	145	510	737	15
colaborativo	229	144	260	152	510	737	15
-12,7%	284	119	309	129	510	737	15
Atención	278	136	300	144	510	737	15
a	302	136	305	144	510	737	15
la	307	136	311	144	510	737	15
diversidad	281	144	308	152	510	737	15
Cumplimiento	324	136	360	144	510	737	15
de	325	144	332	152	510	737	15
las	334	144	341	152	510	737	15
tareas	343	144	359	152	510	737	15
domiciliarias	326	151	358	159	510	737	15
Participación	374	136	407	144	510	737	15
de	409	136	415	144	510	737	15
las	380	144	388	152	510	737	15
familias	389	144	409	152	510	737	15
-28,2%	330	165	354	175	510	737	15
-84,6%	388	187	413	198	510	737	15
Fuente:	50	219	82	231	510	737	15
Encuesta	84	219	122	231	510	737	15
aplicada	124	219	159	231	510	737	15
en	162	219	172	231	510	737	15
el	175	219	182	231	510	737	15
marco	184	219	211	231	510	737	15
de	213	219	224	231	510	737	15
la	226	219	233	231	510	737	15
tesis	236	219	255	231	510	737	15
(Elaboración	257	219	309	231	510	737	15
propia).	312	219	344	231	510	737	15
Gráfico	42	243	80	257	510	737	15
2.	85	243	93	257	510	737	15
Profesores	98	243	153	257	510	737	15
de	158	243	170	257	510	737	15
Matemática	175	243	237	257	510	737	15
de	242	243	254	257	510	737	15
Artigas	259	243	296	257	510	737	15
según	300	243	331	257	510	737	15
su	335	243	347	257	510	737	15
percepciones	351	243	420	257	510	737	15
sobre	425	243	454	257	510	737	15
resultados	42	255	97	269	510	737	15
obtenidos	101	255	152	269	510	737	15
a	156	255	162	269	510	737	15
partir	166	255	195	269	510	737	15
de	199	255	212	269	510	737	15
la	216	255	225	269	510	737	15
incorporación	229	255	300	269	510	737	15
de	304	255	317	269	510	737	15
las	321	255	335	269	510	737	15
TIC	339	255	355	269	510	737	15
a	359	255	365	269	510	737	15
sus	369	255	386	269	510	737	15
prácticas	390	255	437	269	510	737	15
de	441	255	453	269	510	737	15
enseñanza	42	267	96	281	510	737	15
en	99	267	111	281	510	737	15
el	114	267	123	281	510	737	15
aula.	125	267	150	281	510	737	15
Como	42	293	70	306	510	737	15
podemos	72	293	116	306	510	737	15
observar,	118	293	161	306	510	737	15
el	163	293	171	306	510	737	15
índice	173	293	201	306	510	737	15
creado	203	293	235	306	510	737	15
arrojó	236	293	265	306	510	737	15
un	267	293	279	306	510	737	15
resultado	281	293	325	306	510	737	15
positivo	327	293	363	306	510	737	15
del	365	293	379	306	510	737	15
38,4	381	293	401	306	510	737	15
%	402	293	411	306	510	737	15
asociado	413	293	454	306	510	737	15
a	42	305	48	318	510	737	15
la	51	305	59	318	510	737	15
motivación	62	305	114	318	510	737	15
de	117	305	128	318	510	737	15
los	131	305	145	318	510	737	15
alumnos,	148	305	191	318	510	737	15
mientras	194	305	235	318	510	737	15
que	238	305	256	318	510	737	15
en	259	305	271	318	510	737	15
menor	274	305	305	318	510	737	15
proporción	308	305	360	318	510	737	15
(13	363	305	378	318	510	737	15
%)	381	305	392	318	510	737	15
se	395	305	405	318	510	737	15
situaba	408	305	442	318	510	737	15
el	445	305	454	318	510	737	15
impacto	42	317	80	330	510	737	15
vinculado	83	317	128	330	510	737	15
a	130	317	136	330	510	737	15
la	139	317	147	330	510	737	15
mejora	149	317	182	330	510	737	15
en	185	317	197	330	510	737	15
la	199	317	207	330	510	737	15
calidad	210	317	243	330	510	737	15
de	246	317	258	330	510	737	15
los	260	317	273	330	510	737	15
aprendizajes.	276	317	338	330	510	737	15
Los	42	341	58	354	510	737	15
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“Las	220	521	239	534	510	737	15
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la	242	533	250	546	510	737	15
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6.	42	569	51	582	510	737	15
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En	42	581	54	594	510	737	15
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se	148	629	158	642	510	737	15
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6,4	411	629	425	642	510	737	15
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la	51	641	59	654	510	737	15
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el	42	653	51	666	510	737	15
12	53	653	65	666	510	737	15
%	67	653	76	666	510	737	15
de	78	653	90	666	510	737	15
la	92	653	101	666	510	737	15
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semanal	168	653	207	666	510	737	15
que,	210	653	230	666	510	737	15
en	233	653	245	666	510	737	15
promedio,	247	653	295	666	510	737	15
tienen	298	653	328	666	510	737	15
los	330	653	344	666	510	737	15
docentes	346	653	389	666	510	737	15
consultados.	391	653	450	666	510	737	15
Cuadernos	84	700	123	711	510	737	15
de	125	700	134	711	510	737	15
Investigación	136	700	184	711	510	737	15
Educativa,	188	700	224	711	510	737	15
Vol.	226	700	240	711	510	737	15
6,	242	700	248	711	510	737	15
Nº	250	700	259	711	510	737	15
2,	261	700	267	711	510	737	15
2015,	269	700	289	711	510	737	15
Montevideo	291	700	334	711	510	737	15
(Uruguay),	336	700	373	711	510	737	15
13-31.	375	700	398	711	510	737	15
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ORT	239	709	254	720	510	737	15
Uruguay	256	709	287	720	510	737	15
27	443	695	451	706	510	737	15
Los	57	69	73	82	510	737	16
profesores	76	69	127	82	510	737	16
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la	359	177	367	190	510	737	16
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La	57	249	67	262	510	737	16
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era	57	261	72	274	510	737	16
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de	57	273	68	286	510	737	16
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la	291	273	300	286	510	737	16
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reveló	349	273	378	286	510	737	16
que	381	273	398	286	510	737	16
los	401	273	414	286	510	737	16
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de	57	285	68	298	510	737	16
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el	214	285	222	298	510	737	16
recurso	224	285	260	298	510	737	16
en	262	285	273	298	510	737	16
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Confirmando	406	285	468	298	510	737	16
esta	57	297	76	310	510	737	16
idea,	78	297	101	310	510	737	16
la	103	297	111	310	510	737	16
alta	113	297	130	310	510	737	16
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los	198	297	211	310	510	737	16
datos	213	297	239	310	510	737	16
indicó	242	297	270	310	510	737	16
que	272	297	290	310	510	737	16
existía	292	297	322	310	510	737	16
un	324	297	336	310	510	737	16
grupo	339	297	366	310	510	737	16
de	369	297	380	310	510	737	16
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que	435	297	453	310	510	737	16
no	456	297	468	310	510	737	16
las	57	309	70	322	510	737	16
utilizaba	73	309	112	322	510	737	16
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sus	130	309	146	322	510	737	16
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lo	183	309	191	322	510	737	16
que	195	309	212	322	510	737	16
se	216	309	226	322	510	737	16
corroboraba	229	309	288	322	510	737	16
desde	291	309	319	322	510	737	16
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testimonios	339	309	394	322	510	737	16
que	397	309	415	322	510	737	16
surgían	418	309	453	322	510	737	16
de	456	309	468	322	510	737	16
las	57	321	70	334	510	737	16
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En	129	321	140	334	510	737	16
promedio,	143	321	192	334	510	737	16
los	194	321	208	334	510	737	16
profesores	210	321	261	334	510	737	16
disponían	264	321	309	334	510	737	16
de	312	321	324	334	510	737	16
ocho	327	321	350	334	510	737	16
computadoras	352	321	420	334	510	737	16
por	423	321	439	334	510	737	16
clase,	442	321	468	334	510	737	16
lo	57	333	65	346	510	737	16
que	67	333	85	346	510	737	16
obligaba	88	333	128	346	510	737	16
a	130	333	135	346	510	737	16
diseñar	137	333	172	346	510	737	16
alternativas	174	333	229	346	510	737	16
para	231	333	252	346	510	737	16
poder	255	333	283	346	510	737	16
gestionar	285	333	329	346	510	737	16
la	331	333	339	346	510	737	16
enseñanza	341	333	391	346	510	737	16
mediada	393	333	434	346	510	737	16
por	436	333	453	346	510	737	16
las	455	333	468	346	510	737	16
TIC:	57	345	74	358	510	737	16
el	77	345	85	358	510	737	16
trabajo	87	345	121	358	510	737	16
en	123	345	135	358	510	737	16
equipo	138	345	170	358	510	737	16
era	173	345	188	358	510	737	16
la	191	345	199	358	510	737	16
estrategia	201	345	248	358	510	737	16
seleccionada	250	345	310	358	510	737	16
por	313	345	329	358	510	737	16
excelencia.	332	345	383	358	510	737	16
Las	57	369	72	382	510	737	16
percepciones	74	369	137	382	510	737	16
sobre	139	369	165	382	510	737	16
la	167	369	176	382	510	737	16
inclusión	178	369	219	382	510	737	16
de	221	369	233	382	510	737	16
las	235	369	248	382	510	737	16
TIC	250	369	265	382	510	737	16
y	267	369	272	382	510	737	16
los	274	369	288	382	510	737	16
cambios	290	369	329	382	510	737	16
en	331	369	343	382	510	737	16
las	345	369	358	382	510	737	16
prácticas	360	369	402	382	510	737	16
de	404	369	415	382	510	737	16
enseñanza	418	369	468	382	510	737	16
a	57	381	62	394	510	737	16
través	65	381	93	394	510	737	16
de	96	381	108	394	510	737	16
los	110	381	124	394	510	737	16
usos	126	381	148	394	510	737	16
que	151	381	168	394	510	737	16
de	171	381	183	394	510	737	16
las	185	381	198	394	510	737	16
mismas	201	381	237	394	510	737	16
se	240	381	250	394	510	737	16
realizaba,	253	381	297	394	510	737	16
indicaban	300	381	345	394	510	737	16
una	348	381	366	394	510	737	16
fuerte	369	381	397	394	510	737	16
asociación	399	381	448	394	510	737	16
con	451	381	468	394	510	737	16
respecto	57	393	97	406	510	737	16
al	100	393	108	406	510	737	16
ciclo	111	393	132	406	510	737	16
en	135	393	147	406	510	737	16
el	150	393	158	406	510	737	16
que	161	393	179	406	510	737	16
se	182	393	192	406	510	737	16
desempeñaba	196	393	262	406	510	737	16
el	265	393	273	406	510	737	16
profesor:	276	393	319	406	510	737	16
siete	322	393	344	406	510	737	16
de	347	393	359	406	510	737	16
cada	362	393	384	406	510	737	16
diez	387	393	406	406	510	737	16
docentes	409	393	452	406	510	737	16
las	455	393	468	406	510	737	16
incluía	57	405	87	418	510	737	16
en	89	405	100	418	510	737	16
Ciclo	102	405	124	418	510	737	16
Básico,	126	405	159	418	510	737	16
mientras	161	405	202	418	510	737	16
que	204	405	222	418	510	737	16
la	224	405	232	418	510	737	16
realidad	234	405	272	418	510	737	16
de	273	405	285	418	510	737	16
Bachillerato	287	405	342	418	510	737	16
se	344	405	354	418	510	737	16
mantenía	356	405	400	418	510	737	16
en	402	405	414	418	510	737	16
proporción	416	405	468	418	510	737	16
inversa.	57	417	93	430	510	737	16
Con	95	417	114	430	510	737	16
menor	116	417	147	430	510	737	16
intensidad,	149	417	201	430	510	737	16
se	203	417	213	430	510	737	16
observaban	215	417	270	430	510	737	16
diferencias	273	417	324	430	510	737	16
en	326	417	338	430	510	737	16
la	340	417	348	430	510	737	16
inclusión	350	417	392	430	510	737	16
de	394	417	406	430	510	737	16
las	408	417	421	430	510	737	16
TIC	423	417	437	430	510	737	16
según	440	417	468	430	510	737	16
la	57	429	65	442	510	737	16
titulación	68	429	112	442	510	737	16
docente:	115	429	156	442	510	737	16
siete	159	429	181	442	510	737	16
de	185	429	197	442	510	737	16
cada	200	429	222	442	510	737	16
diez	226	429	245	442	510	737	16
docentes	248	429	291	442	510	737	16
titulados	294	429	335	442	510	737	16
las	339	429	352	442	510	737	16
incluía	355	429	385	442	510	737	16
en	389	429	401	442	510	737	16
sus	404	429	420	442	510	737	16
prácticas,	424	429	468	442	510	737	16
mientras	57	441	98	454	510	737	16
que	101	441	119	454	510	737	16
para	121	441	142	454	510	737	16
los	145	441	158	454	510	737	16
no	161	441	173	454	510	737	16
titulados	175	441	216	454	510	737	16
la	218	441	226	454	510	737	16
relación	229	441	266	454	510	737	16
era	269	441	284	454	510	737	16
de	286	441	298	454	510	737	16
seis	300	441	318	454	510	737	16
a	321	441	326	454	510	737	16
diez.	329	441	350	454	510	737	16
La	353	441	363	454	510	737	16
investigación	366	441	427	454	510	737	16
también	429	441	468	454	510	737	16
concluyó	57	453	98	466	510	737	16
que	100	453	118	466	510	737	16
las	120	453	133	466	510	737	16
percepciones	135	453	198	466	510	737	16
positivas	200	453	241	466	510	737	16
sobre	243	453	269	466	510	737	16
la	272	453	280	466	510	737	16
evolución	282	453	327	466	510	737	16
personal	329	453	370	466	510	737	16
en	372	453	384	466	510	737	16
el	386	453	394	466	510	737	16
desempeño	396	453	451	466	510	737	16
del	453	453	468	466	510	737	16
uso	57	465	74	478	510	737	16
de	76	465	88	478	510	737	16
las	91	465	103	478	510	737	16
TIC	106	465	121	478	510	737	16
favorecían	123	465	172	478	510	737	16
su	175	465	185	478	510	737	16
integración	188	465	240	478	510	737	16
a	243	465	249	478	510	737	16
las	251	465	264	478	510	737	16
prácticas	267	465	308	478	510	737	16
de	311	465	323	478	510	737	16
enseñanza.	325	465	378	478	510	737	16
Entre	57	489	82	502	510	737	16
los	85	489	98	502	510	737	16
principales	101	489	152	502	510	737	16
hallazgos	155	489	198	502	510	737	16
de	201	489	213	502	510	737	16
esta	216	489	236	502	510	737	16
investigación	239	489	300	502	510	737	16
se	303	489	313	502	510	737	16
destacó	316	489	353	502	510	737	16
una	356	489	374	502	510	737	16
contradicción	377	489	440	502	510	737	16
entre	443	489	468	502	510	737	16
lo	57	501	65	514	510	737	16
que	69	501	88	514	510	737	16
los	92	501	105	514	510	737	16
docentes	109	501	152	514	510	737	16
piensan	156	501	194	514	510	737	16
(sus	198	501	217	514	510	737	16
concepciones	221	501	285	514	510	737	16
y	289	501	294	514	510	737	16
opiniones)	298	501	348	514	510	737	16
y	352	501	357	514	510	737	16
lo	361	501	370	514	510	737	16
que	374	501	392	514	510	737	16
declaran	396	501	437	514	510	737	16
hacer	441	501	468	514	510	737	16
(sus	57	513	75	526	510	737	16
prácticas).	79	513	126	526	510	737	16
Presentan	129	513	176	526	510	737	16
una	180	513	197	526	510	737	16
visión	201	513	228	526	510	737	16
positiva	231	513	267	526	510	737	16
sobre	270	513	297	526	510	737	16
el	300	513	308	526	510	737	16
uso	311	513	328	526	510	737	16
de	331	513	343	526	510	737	16
las	346	513	359	526	510	737	16
TIC	362	513	377	526	510	737	16
en	380	513	392	526	510	737	16
las	395	513	408	526	510	737	16
prácticas	411	513	453	526	510	737	16
de	456	513	468	526	510	737	16
enseñanza	57	525	107	538	510	737	16
y	109	525	114	538	510	737	16
señalan	116	525	152	538	510	737	16
aspectos	154	525	195	538	510	737	16
vinculados	197	525	247	538	510	737	16
a	249	525	255	538	510	737	16
diferentes	257	525	304	538	510	737	16
dimensiones	306	525	366	538	510	737	16
del	368	525	382	538	510	737	16
quehacer	384	525	428	538	510	737	16
docente	430	525	468	538	510	737	16
que	57	537	75	550	510	737	16
hacen	76	537	105	550	510	737	16
a	107	537	112	550	510	737	16
una	114	537	132	550	510	737	16
buena	134	537	163	550	510	737	16
práctica	165	537	202	550	510	737	16
de	204	537	216	550	510	737	16
enseñanza	218	537	268	550	510	737	16
de	270	537	281	550	510	737	16
la	283	537	291	550	510	737	16
Matemática.	293	537	351	550	510	737	16
Sin	353	537	367	550	510	737	16
embargo,	369	537	413	550	510	737	16
se	415	537	426	550	510	737	16
constató	427	537	468	550	510	737	16
que	57	549	75	562	510	737	16
en	77	549	89	562	510	737	16
general	92	549	127	562	510	737	16
no	129	549	141	562	510	737	16
las	144	549	157	562	510	737	16
integraban	159	549	210	562	510	737	16
y	213	549	218	562	510	737	16
existía	220	549	250	562	510	737	16
un	253	549	265	562	510	737	16
escaso	268	549	299	562	510	737	16
uso	302	549	319	562	510	737	16
didáctico	321	549	363	562	510	737	16
de	366	549	378	562	510	737	16
las	380	549	393	562	510	737	16
mismas.	396	549	435	562	510	737	16
28	58	694	67	705	510	737	16
Cuadernos	103	700	143	711	510	737	16
de	145	700	154	711	510	737	16
Investigación	156	700	203	711	510	737	16
Educativa,	207	700	244	711	510	737	16
Vol.	246	700	259	711	510	737	16
6,	261	700	267	711	510	737	16
Nº	269	700	278	711	510	737	16
2,	280	700	286	711	510	737	16
2015,	288	700	308	711	510	737	16
Montevideo	310	700	353	711	510	737	16
(Uruguay),	355	700	393	711	510	737	16
13-31.	395	700	417	711	510	737	16
Universidad	213	709	257	720	510	737	16
ORT	259	709	274	720	510	737	16
Uruguay	276	709	307	720	510	737	16
Capítulo1	42	46	80	57	510	737	17
Uso	128	46	143	57	510	737	17
didáctico	146	46	181	57	510	737	17
de	184	46	194	57	510	737	17
las	196	46	207	57	510	737	17
TIC	209	46	221	57	510	737	17
en	224	46	234	57	510	737	17
las	236	46	247	57	510	737	17
buenas	249	46	278	57	510	737	17
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Básico	419	592	446	604	510	737	19
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Como	48	620	73	632	510	737	19
una	76	620	92	632	510	737	19
entrevista	94	620	136	632	510	737	19
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Sumando	48	637	89	648	510	737	19
los	91	637	103	648	510	737	19
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de	157	637	168	648	510	737	19
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categorías	184	637	227	648	510	737	19
“Frecuentemente”	229	637	305	648	510	737	19
y	307	637	312	648	510	737	19
“Siempre”.	314	637	358	648	510	737	19
Esto	52	653	69	665	510	737	19
surge	72	653	96	665	510	737	19
se	98	653	107	665	510	737	19
sumar	110	653	137	665	510	737	19
los	140	653	152	665	510	737	19
porcentajes	154	653	203	665	510	737	19
atribuidos	206	653	249	665	510	737	19
a	251	653	256	665	510	737	19
las	259	653	270	665	510	737	19
categorías	273	653	316	665	510	737	19
“Se	319	653	332	665	510	737	19
ha	334	653	345	665	510	737	19
integrado	348	653	388	665	510	737	19
bastante”	391	653	431	665	510	737	19
y	433	653	438	665	510	737	19
“Se	440	653	454	665	510	737	19
ha	42	664	53	676	510	737	19
integrado	55	664	95	676	510	737	19
plenamente”,	97	664	153	676	510	737	19
y	155	664	160	676	510	737	19
restar	161	664	186	676	510	737	19
la	188	664	195	676	510	737	19
suma	197	664	220	676	510	737	19
de	222	664	233	676	510	737	19
los	235	664	247	676	510	737	19
porcentajes	248	664	298	676	510	737	19
correspondientes	300	664	373	676	510	737	19
a	375	664	380	676	510	737	19
las	382	664	394	676	510	737	19
categorías	395	664	439	676	510	737	19
“Se	440	664	454	676	510	737	19
ha	42	676	53	688	510	737	19
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poco”	98	676	122	688	510	737	19
y	124	676	129	688	510	737	19
“Aún	131	676	151	688	510	737	19
no	154	676	165	688	510	737	19
se	167	676	176	688	510	737	19
ha	179	676	189	688	510	737	19
integrado”.	191	676	238	688	510	737	19
10)	42	654	50	661	510	737	19
Cuadernos	84	700	123	711	510	737	19
de	125	700	134	711	510	737	19
Investigación	136	700	184	711	510	737	19
Educativa,	188	700	224	711	510	737	19
Vol.	226	700	240	711	510	737	19
6,	242	700	248	711	510	737	19
Nº	250	700	259	711	510	737	19
2,	261	700	267	711	510	737	19
2015,	269	700	289	711	510	737	19
Montevideo	291	700	334	711	510	737	19
(Uruguay),	336	700	373	711	510	737	19
13-31.	375	700	398	711	510	737	19
Universidad	194	709	237	720	510	737	19
ORT	239	709	254	720	510	737	19
Uruguay	256	709	287	720	510	737	19
31	443	695	451	706	510	737	19
