Capítulo	42	45	75	56	510	737	1
1	78	45	83	56	510	737	1
Una	115	68	143	87	510	737	1
mirada	147	68	197	87	510	737	1
al	200	68	213	87	510	737	1
uso	217	68	242	87	510	737	1
didáctico	245	68	309	87	510	737	1
de	313	68	330	87	510	737	1
las	334	68	353	87	510	737	1
XO:	357	68	381	87	510	737	1
percepciones	104	85	197	104	510	737	1
y	200	85	208	104	510	737	1
actitudes	212	85	277	104	510	737	1
del	281	85	302	104	510	737	1
profesorado	306	85	392	104	510	737	1
de	122	101	139	120	510	737	1
historia	143	101	197	120	510	737	1
en	201	101	218	120	510	737	1
Educación	222	101	293	120	510	737	1
Secundaria	296	101	374	120	510	737	1
Some	51	128	82	144	510	737	1
considerations	85	128	168	144	510	737	1
on	172	128	186	144	510	737	1
the	189	128	208	144	510	737	1
use	211	128	231	144	510	737	1
of	234	128	245	144	510	737	1
XO	248	128	264	144	510	737	1
as	267	128	280	144	510	737	1
a	283	128	290	144	510	737	1
teaching	294	128	343	144	510	737	1
tool	346	128	368	144	510	737	1
-	371	128	375	144	510	737	1
perceptions	378	128	445	144	510	737	1
and	120	142	142	159	510	737	1
attitudes	145	142	197	159	510	737	1
of	200	142	212	159	510	737	1
high-school	215	142	280	159	510	737	1
History	283	142	324	159	510	737	1
teachers	327	142	376	159	510	737	1
María	42	185	69	199	510	737	1
Guadalupe	72	185	123	199	510	737	1
López	126	185	153	199	510	737	1
Filardo	156	185	188	199	510	737	1
Master	42	197	76	211	510	737	1
en	80	197	92	211	510	737	1
Educación,	97	197	149	211	510	737	1
Universidad	153	197	211	211	510	737	1
ORT	215	197	235	211	510	737	1
Uruguay.	239	197	283	211	510	737	1
Licenciada	288	197	338	211	510	737	1
en	343	197	355	211	510	737	1
Ciencias	359	197	399	211	510	737	1
Históricas,	403	197	453	211	510	737	1
Universidad	42	209	97	223	510	737	1
de	99	209	110	223	510	737	1
la	112	209	120	223	510	737	1
República.	122	209	169	223	510	737	1
Profesora	170	209	215	223	510	737	1
de	217	209	228	223	510	737	1
Historia,	230	209	268	223	510	737	1
Instituto	269	209	307	223	510	737	1
de	309	209	321	223	510	737	1
Profesores	322	209	372	223	510	737	1
Artigas.	373	209	407	223	510	737	1
Profesora	409	209	454	223	510	737	1
de	42	221	54	235	510	737	1
Historia	57	221	94	235	510	737	1
en	96	221	108	235	510	737	1
Educación	111	221	159	235	510	737	1
Secundaria.	162	221	216	235	510	737	1
Profesora	219	221	265	235	510	737	1
de	268	221	279	235	510	737	1
Teoría	282	221	311	235	510	737	1
y	314	221	319	235	510	737	1
Metodología	322	221	381	235	510	737	1
de	384	221	395	235	510	737	1
la	398	221	406	235	510	737	1
Historia	409	221	446	235	510	737	1
y	449	221	454	235	510	737	1
de	42	233	54	247	510	737	1
Historia	57	233	93	247	510	737	1
de	96	233	108	247	510	737	1
la	110	233	118	247	510	737	1
Historiografía	121	233	184	247	510	737	1
en	187	233	199	247	510	737	1
el	201	233	209	247	510	737	1
Instituto	212	233	251	247	510	737	1
de	254	233	265	247	510	737	1
Profesores	268	233	318	247	510	737	1
Artigas.	321	233	356	247	510	737	1
Fecha	42	257	70	271	510	737	1
de	72	257	84	271	510	737	1
recibido:	87	257	127	271	510	737	1
20/01/2015	130	257	183	271	510	737	1
Fecha	42	269	70	283	510	737	1
de	72	269	84	283	510	737	1
aceptado:	87	269	133	283	510	737	1
31/03/2015	135	269	188	283	510	737	1
Resumen	42	293	89	307	510	737	1
Palabras	42	605	86	619	510	737	1
clave:	87	605	116	619	510	737	1
computadoras	118	605	185	619	510	737	1
portátiles	187	605	231	619	510	737	1
Plan	233	605	253	619	510	737	1
CEIBAL,	255	605	290	619	510	737	1
educación	292	605	339	619	510	737	1
secundaria,	341	605	394	619	510	737	1
profesorado	396	605	453	619	510	737	1
de	42	617	54	631	510	737	1
Historia,	57	617	96	631	510	737	1
percepciones	98	617	160	631	510	737	1
y	163	617	168	631	510	737	1
actitudes,	171	617	216	631	510	737	1
prácticas	218	617	260	631	510	737	1
de	263	617	274	631	510	737	1
enseñanza.	277	617	330	631	510	737	1
Cuadernos	54	701	94	712	510	737	1
de	96	701	105	712	510	737	1
Investigación	107	701	154	712	510	737	1
Educativa,	158	701	195	712	510	737	1
Vol.	197	701	210	712	510	737	1
6,	212	701	219	712	510	737	1
Nº	221	701	229	712	510	737	1
1,	231	701	238	712	510	737	1
2015,	240	701	259	712	510	737	1
Montevideo	261	701	305	712	510	737	1
(Uruguay),	307	701	344	712	510	737	1
13-31.	346	701	368	712	510	737	1
ISSN	370	701	387	712	510	737	1
1688-9304	389	701	427	712	510	737	1
Universidad	194	711	237	721	510	737	1
ORT	239	711	254	721	510	737	1
Uruguay	256	711	287	721	510	737	1
13	443	695	451	706	510	737	1
Abstract	57	69	99	83	510	737	2
Key	57	369	75	383	510	737	2
words:	77	369	110	383	510	737	2
Plan	112	369	132	382	510	737	2
Ceibal	134	369	163	382	510	737	2
laptops	165	369	200	382	510	737	2
(XO),	202	369	224	382	510	737	2
high-school	226	369	280	382	510	737	2
education,	282	369	330	382	510	737	2
History	332	369	366	382	510	737	2
teachers,	368	369	410	382	510	737	2
perceptions	412	369	468	382	510	737	2
and	57	381	75	394	510	737	2
attitudes,	77	381	121	394	510	737	2
teaching	124	381	163	394	510	737	2
practices.	166	381	210	394	510	737	2
Introducción	57	405	121	419	510	737	2
El	57	417	65	430	510	737	2
vertiginoso	69	417	123	430	510	737	2
desarrollo	127	417	176	430	510	737	2
experimentado	181	417	254	430	510	737	2
por	259	417	275	430	510	737	2
las	280	417	293	430	510	737	2
Tecnologías	297	417	354	430	510	737	2
de	358	417	370	430	510	737	2
la	374	417	383	430	510	737	2
Información	387	417	446	430	510	737	2
y	450	417	455	430	510	737	2
la	459	417	468	430	510	737	2
Comunicación	57	429	123	442	510	737	2
(TIC)	126	429	146	442	510	737	2
ha	149	429	161	442	510	737	2
contribuido	164	429	218	442	510	737	2
a	221	429	227	442	510	737	2
transformar	230	429	286	442	510	737	2
los	289	429	302	442	510	737	2
espacios	305	429	346	442	510	737	2
educativos	349	429	399	442	510	737	2
en	402	429	413	442	510	737	2
procura	416	429	453	442	510	737	2
de	456	429	468	442	510	737	2
integrar	57	441	94	454	510	737	2
a	97	441	103	454	510	737	2
las	106	441	119	454	510	737	2
personas	122	441	165	454	510	737	2
a	169	441	174	454	510	737	2
un	178	441	190	454	510	737	2
mundo	193	441	227	454	510	737	2
complejo	231	441	274	454	510	737	2
y	277	441	282	454	510	737	2
globalizado	285	441	339	454	510	737	2
que	342	441	360	454	510	737	2
exige	363	441	388	454	510	737	2
conocimientos	391	441	459	454	510	737	2
y	463	441	468	454	510	737	2
habilidades	57	453	110	466	510	737	2
renovables	114	453	165	466	510	737	2
permanentemente.	168	453	259	466	510	737	2
En	262	453	274	466	510	737	2
este	277	453	297	466	510	737	2
nuevo	300	453	329	466	510	737	2
escenario,	332	453	380	466	510	737	2
y	383	453	388	466	510	737	2
alineado	391	453	431	466	510	737	2
con	435	453	452	466	510	737	2
las	455	453	468	466	510	737	2
actuales	57	465	95	478	510	737	2
políticas	97	465	136	478	510	737	2
de	138	465	149	478	510	737	2
inclusión	151	465	193	478	510	737	2
socioeducativa	195	465	264	478	510	737	2
que	266	465	284	478	510	737	2
se	286	465	296	478	510	737	2
vienen	298	465	329	478	510	737	2
impulsando	331	465	386	478	510	737	2
en	388	465	400	478	510	737	2
toda	402	465	423	478	510	737	2
la	425	465	433	478	510	737	2
región,	435	465	468	478	510	737	2
Uruguay	57	477	96	490	510	737	2
lanzó	99	477	124	490	510	737	2
en	126	477	138	490	510	737	2
el	140	477	148	490	510	737	2
año	151	477	168	490	510	737	2
2006	171	477	193	490	510	737	2
el	196	477	204	490	510	737	2
programa	206	477	252	490	510	737	2
“Conectividad	255	477	319	490	510	737	2
Educativa	321	477	366	490	510	737	2
de	368	477	380	490	510	737	2
Informática	382	477	436	490	510	737	2
Básica	438	477	468	490	510	737	2
para	57	489	78	502	510	737	2
el	82	489	90	502	510	737	2
Aprendizaje	94	489	150	502	510	737	2
en	154	489	166	502	510	737	2
Línea”	170	489	198	502	510	737	2
(Plan	202	489	226	502	510	737	2
Ceibal)1.	229	489	270	502	510	737	2
Concebido	274	489	324	502	510	737	2
en	328	489	339	502	510	737	2
el	343	489	351	502	510	737	2
marco	355	489	385	502	510	737	2
de	389	489	401	502	510	737	2
una	405	489	423	502	510	737	2
iniciativa	427	489	468	502	510	737	2
gubernamental	57	501	129	514	510	737	2
claramente	131	501	184	514	510	737	2
identificada	187	501	241	514	510	737	2
con	244	501	261	514	510	737	2
la	264	501	272	514	510	737	2
inclusión	274	501	316	514	510	737	2
social	319	501	345	514	510	737	2
y	348	501	353	514	510	737	2
la	356	501	364	514	510	737	2
democratización	366	501	444	514	510	737	2
para	446	501	468	514	510	737	2
el	57	513	65	526	510	737	2
desarrollo	67	513	115	526	510	737	2
de	117	513	129	526	510	737	2
oportunidades	131	513	200	526	510	737	2
en	202	513	214	526	510	737	2
la	216	513	224	526	510	737	2
sociedad	226	513	268	526	510	737	2
de	270	513	282	526	510	737	2
la	284	513	292	526	510	737	2
información,	295	513	354	526	510	737	2
el	356	513	364	526	510	737	2
programa	366	513	413	526	510	737	2
se	415	513	425	526	510	737	2
sustenta	428	513	468	526	510	737	2
“…en	57	525	80	538	510	737	2
el	82	525	90	538	510	737	2
principio	93	525	134	538	510	737	2
de	136	525	148	538	510	737	2
igualdad	151	525	191	538	510	737	2
de	193	525	205	538	510	737	2
oportunidades,	208	525	279	538	510	737	2
que	281	525	299	538	510	737	2
pretende	302	525	345	538	510	737	2
disminuir	347	525	391	538	510	737	2
la	394	525	402	538	510	737	2
brecha	405	525	437	538	510	737	2
digital	439	525	468	538	510	737	2
y	57	537	62	550	510	737	2
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el	110	537	118	550	510	737	2
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de	210	177	222	190	510	737	3
esta	224	177	244	190	510	737	3
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en	357	177	369	190	510	737	3
la	371	177	379	190	510	737	3
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de	42	189	54	202	510	737	3
las	56	189	69	202	510	737	3
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En	184	189	195	202	510	737	3
el	197	189	205	202	510	737	3
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esta	264	189	284	202	510	737	3
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a	260	201	265	214	510	737	3
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que	165	213	183	226	510	737	3
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La	42	285	53	298	510	737	3
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de	353	333	365	346	510	737	3
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por	217	345	234	358	510	737	3
las	237	345	249	358	510	737	3
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cuya	42	357	64	370	510	737	3
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últimas	225	357	259	370	510	737	3
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en	182	369	194	382	510	737	3
parte	196	369	220	382	510	737	3
a	222	369	228	382	510	737	3
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enseñanza	139	393	190	406	510	737	3
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El	42	405	51	418	510	737	3
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el	114	405	122	418	510	737	3
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la	445	405	453	418	510	737	3
comprensión	42	417	104	430	510	737	3
acerca	106	417	137	430	510	737	3
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la	153	417	161	430	510	737	3
presencia	164	417	209	430	510	737	3
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en	258	417	269	430	510	737	3
la	272	417	280	430	510	737	3
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la	349	417	357	430	510	737	3
Historia	359	417	396	430	510	737	3
y	398	417	403	430	510	737	3
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y	143	429	148	442	510	737	3
puesta	152	429	183	442	510	737	3
en	187	429	198	442	510	737	3
práctica	202	429	239	442	510	737	3
por	242	429	258	442	510	737	3
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docentes.	278	429	323	442	510	737	3
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percibido,	371	441	417	454	510	737	3
por	421	441	437	454	510	737	3
los	440	441	454	454	510	737	3
profesores	42	453	93	466	510	737	3
de	96	453	108	466	510	737	3
historia,	111	453	149	466	510	737	3
el	152	453	160	466	510	737	3
proceso	164	453	201	466	510	737	3
de	204	453	216	466	510	737	3
inclusión	219	453	261	466	510	737	3
de	264	453	276	466	510	737	3
la	279	453	287	466	510	737	3
tecnología	290	453	339	466	510	737	3
digital	342	453	370	466	510	737	3
impulsado	373	453	423	466	510	737	3
por	426	453	442	466	510	737	3
el	445	453	454	466	510	737	3
Plan	42	465	63	478	510	737	3
Ceibal	66	465	94	478	510	737	3
en	97	465	109	478	510	737	3
el	112	465	120	478	510	737	3
primer	123	465	155	478	510	737	3
ciclo	158	465	178	478	510	737	3
de	181	465	193	478	510	737	3
Enseñanza	196	465	246	478	510	737	3
Secundaria,	249	465	303	478	510	737	3
sus	306	465	322	478	510	737	3
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de	361	465	373	478	510	737	3
apropiación	375	465	431	478	510	737	3
y	434	465	439	478	510	737	3
de	442	465	454	478	510	737	3
integración	42	477	95	490	510	737	3
a	98	477	103	490	510	737	3
la	106	477	114	490	510	737	3
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A	42	501	49	514	510	737	3
partir	51	501	77	514	510	737	3
de	80	501	92	514	510	737	3
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objetivos	299	501	341	514	510	737	3
específicos	343	501	394	514	510	737	3
que	397	501	415	514	510	737	3
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de	42	513	54	526	510	737	3
guiar	57	513	81	526	510	737	3
el	83	513	91	526	510	737	3
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•	42	537	46	550	510	737	3
•	42	561	46	574	510	737	3
•	42	585	46	598	510	737	3
•	42	609	46	622	510	737	3
Identificar,	60	537	110	550	510	737	3
definir	113	537	143	550	510	737	3
y	146	537	151	550	510	737	3
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de	374	537	386	550	510	737	3
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sobre	427	537	454	550	510	737	3
la	60	549	69	562	510	737	3
inclusión	71	549	113	562	510	737	3
y	115	549	120	562	510	737	3
el	123	549	131	562	510	737	3
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XO	183	549	197	562	510	737	3
en	199	549	211	562	510	737	3
el	214	549	222	562	510	737	3
Ciclo	224	549	247	562	510	737	3
Básico	249	549	279	562	510	737	3
de	282	549	294	562	510	737	3
Secundaria.	296	549	351	562	510	737	3
Analizar	60	561	98	574	510	737	3
e	100	561	106	574	510	737	3
interpretar	108	561	159	574	510	737	3
los	162	561	175	574	510	737	3
factores	178	561	215	574	510	737	3
que	218	561	236	574	510	737	3
inciden	238	561	272	574	510	737	3
en	274	561	286	574	510	737	3
las	289	561	302	574	510	737	3
actitudes	304	561	347	574	510	737	3
y	349	561	354	574	510	737	3
en	357	561	368	574	510	737	3
la	371	561	379	574	510	737	3
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predisposición	60	573	129	586	510	737	3
de	131	573	143	586	510	737	3
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de	215	573	226	586	510	737	3
historia	229	573	264	586	510	737	3
a	267	573	272	586	510	737	3
incorporar	275	573	324	586	510	737	3
las	327	573	340	586	510	737	3
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en	359	573	370	586	510	737	3
la	373	573	381	586	510	737	3
enseñanza.	384	573	437	586	510	737	3
Describir	60	585	102	598	510	737	3
los	105	585	118	598	510	737	3
diferentes	121	585	168	598	510	737	3
modos	171	585	203	598	510	737	3
en	206	585	218	598	510	737	3
que	220	585	238	598	510	737	3
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profesores	257	585	307	598	510	737	3
de	310	585	321	598	510	737	3
historia	324	585	359	598	510	737	3
se	362	585	372	598	510	737	3
apropian	375	585	417	598	510	737	3
de	420	585	431	598	510	737	3
esta	434	585	454	598	510	737	3
tecnología	60	597	109	610	510	737	3
y	111	597	116	610	510	737	3
la	119	597	127	610	510	737	3
integran	130	597	169	610	510	737	3
a	171	597	177	610	510	737	3
sus	179	597	195	610	510	737	3
prácticas	198	597	239	610	510	737	3
cotidianas	242	597	290	610	510	737	3
de	292	597	304	610	510	737	3
aula.	307	597	329	610	510	737	3
Identificar	60	609	108	622	510	737	3
y	111	609	116	622	510	737	3
caracterizar	119	609	173	622	510	737	3
las	176	609	189	622	510	737	3
percepciones	192	609	254	622	510	737	3
de	257	609	269	622	510	737	3
los	272	609	285	622	510	737	3
profesores	288	609	339	622	510	737	3
de	342	609	354	622	510	737	3
historia	356	609	392	622	510	737	3
acerca	395	609	425	622	510	737	3
de	428	609	440	622	510	737	3
su	443	609	454	622	510	737	3
propio	60	621	91	634	510	737	3
rol	94	621	107	634	510	737	3
en	109	621	121	634	510	737	3
el	124	621	132	634	510	737	3
nuevo	134	621	163	634	510	737	3
contexto	166	621	207	634	510	737	3
generado	209	621	254	634	510	737	3
por	257	621	273	634	510	737	3
el	276	621	284	634	510	737	3
Plan	286	621	307	634	510	737	3
Ceibal.	309	621	340	634	510	737	3
Cuadernos	54	701	94	712	510	737	3
de	96	701	105	712	510	737	3
Investigación	107	701	154	712	510	737	3
Educativa,	158	701	195	712	510	737	3
Vol.	197	701	210	712	510	737	3
6,	212	701	219	712	510	737	3
Nº	221	701	229	712	510	737	3
1,	231	701	238	712	510	737	3
2015,	240	701	259	712	510	737	3
Montevideo	261	701	305	712	510	737	3
(Uruguay),	307	701	344	712	510	737	3
13-31.	346	701	368	712	510	737	3
ISSN	370	701	387	712	510	737	3
1688-9304	389	701	427	712	510	737	3
Universidad	194	711	237	721	510	737	3
ORT	239	711	254	721	510	737	3
Uruguay	256	711	287	721	510	737	3
15	443	695	451	706	510	737	3
Antecedentes	57	69	126	83	510	737	4
y	128	69	134	83	510	737	4
fundamentación	136	69	219	83	510	737	4
teórica	222	69	257	83	510	737	4
Como	57	81	84	94	510	737	4
actividad	85	81	126	94	510	737	4
intencional	127	81	177	94	510	737	4
estrechamente	179	81	247	94	510	737	4
vinculada	249	81	292	94	510	737	4
a	293	81	299	94	510	737	4
las	300	81	313	94	510	737	4
creencias,	314	81	359	94	510	737	4
formación	361	81	407	94	510	737	4
y	409	81	414	94	510	737	4
experiencia	415	81	468	94	510	737	4
de	57	93	68	106	510	737	4
los	71	93	85	106	510	737	4
docentes,	87	93	132	106	510	737	4
la	135	93	143	106	510	737	4
enseñanza	146	93	196	106	510	737	4
remite	199	93	230	106	510	737	4
irremediablemente	233	93	322	106	510	737	4
a	325	93	331	106	510	737	4
las	334	93	346	106	510	737	4
teorías	349	93	381	106	510	737	4
y	384	93	389	106	510	737	4
paradigmas	392	93	447	106	510	737	4
que	450	93	468	106	510	737	4
les	57	105	70	118	510	737	4
sirven	73	105	101	118	510	737	4
de	104	105	116	118	510	737	4
sustento	119	105	159	118	510	737	4
y	163	105	168	118	510	737	4
que	171	105	189	118	510	737	4
se	192	105	202	118	510	737	4
reflejan	205	105	241	118	510	737	4
explícita	244	105	282	118	510	737	4
o	286	105	292	118	510	737	4
implícitamente	295	105	364	118	510	737	4
en	367	105	379	118	510	737	4
sus	382	105	398	118	510	737	4
prácticas.	401	105	446	118	510	737	4
“Las	449	105	468	118	510	737	4
teorías	57	117	89	130	510	737	4
comprenden	90	117	150	130	510	737	4
concepciones	152	117	214	130	510	737	4
acerca	216	117	246	130	510	737	4
de	248	117	260	130	510	737	4
cómo	262	117	288	130	510	737	4
se	290	117	300	130	510	737	4
enseña	302	117	335	130	510	737	4
y	337	117	342	130	510	737	4
cómo	344	117	370	130	510	737	4
se	372	117	382	130	510	737	4
aprende,	384	117	425	130	510	737	4
así	427	117	440	130	510	737	4
como	442	117	468	130	510	737	4
los	57	129	70	142	510	737	4
principios	73	129	119	142	510	737	4
que	122	129	139	142	510	737	4
sustentan	142	129	189	142	510	737	4
las	191	129	204	142	510	737	4
decisiones	207	129	256	142	510	737	4
sobre	259	129	286	142	510	737	4
variadas	289	129	328	142	510	737	4
cuestiones	331	129	381	142	510	737	4
tales	384	129	406	142	510	737	4
como	408	129	435	142	510	737	4
[…]	438	129	452	142	510	737	4
las	455	129	468	142	510	737	4
funciones	57	141	102	154	510	737	4
que	106	141	123	154	510	737	4
como	127	141	153	154	510	737	4
docentes	156	141	199	154	510	737	4
deben	202	141	232	154	510	737	4
cumplir	235	141	271	154	510	737	4
y	274	141	279	154	510	737	4
las	283	141	295	154	510	737	4
misiones	299	141	340	154	510	737	4
que	344	141	362	154	510	737	4
la	365	141	373	154	510	737	4
escuela	376	141	411	154	510	737	4
tiene	415	141	438	154	510	737	4
como	442	141	468	154	510	737	4
resultado	57	153	101	166	510	737	4
de	104	153	115	166	510	737	4
su	118	153	129	166	510	737	4
compromiso	132	153	191	166	510	737	4
con	193	153	210	166	510	737	4
la	213	153	221	166	510	737	4
sociedad	223	153	265	166	510	737	4
y	267	153	273	166	510	737	4
con	275	153	292	166	510	737	4
cada	295	153	317	166	510	737	4
individuo”	319	153	366	166	510	737	4
(Camilloni,	369	153	417	166	510	737	4
2010:43).	420	153	463	166	510	737	4
Para	57	177	78	190	510	737	4
comprender	81	177	139	190	510	737	4
lo	142	177	150	190	510	737	4
que	153	177	171	190	510	737	4
sucede	174	177	207	190	510	737	4
durante	210	177	247	190	510	737	4
el	250	177	258	190	510	737	4
proceso	261	177	298	190	510	737	4
de	301	177	313	190	510	737	4
enseñanza	316	177	366	190	510	737	4
es	369	177	379	190	510	737	4
necesario	382	177	427	190	510	737	4
conocer	430	177	468	190	510	737	4
las	57	189	70	202	510	737	4
teorías	72	189	104	202	510	737	4
que	107	189	125	202	510	737	4
subyacen	127	189	171	202	510	737	4
al	174	189	182	202	510	737	4
pensamiento	184	189	246	202	510	737	4
de	248	189	260	202	510	737	4
los	262	189	276	202	510	737	4
profesores	278	189	329	202	510	737	4
y	331	189	336	202	510	737	4
que	339	189	357	202	510	737	4
determinan	359	189	414	202	510	737	4
sus	416	189	432	202	510	737	4
formas	435	189	468	202	510	737	4
de	57	201	68	214	510	737	4
actuación.	71	201	119	214	510	737	4
Son	122	201	140	214	510	737	4
precisamente	143	201	206	214	510	737	4
esas	209	201	230	214	510	737	4
teorías	233	201	265	214	510	737	4
las	268	201	281	214	510	737	4
que,	284	201	304	214	510	737	4
junto	307	201	331	214	510	737	4
a	334	201	340	214	510	737	4
otros	343	201	367	214	510	737	4
factores,	370	201	410	214	510	737	4
determinan	413	201	468	214	510	737	4
los	57	213	70	226	510	737	4
estilos	73	213	102	226	510	737	4
pedagógicos	105	213	164	226	510	737	4
que	166	213	184	226	510	737	4
adoptan	187	213	226	226	510	737	4
los	228	213	242	226	510	737	4
profesores	244	213	295	226	510	737	4
en	297	213	309	226	510	737	4
sus	312	213	327	226	510	737	4
clases.	330	213	361	226	510	737	4
Estudios	57	237	97	250	510	737	4
relativos	101	237	141	250	510	737	4
a	145	237	150	250	510	737	4
las	154	237	167	250	510	737	4
concepciones	171	237	235	250	510	737	4
docentes	239	237	282	250	510	737	4
sobre	286	237	313	250	510	737	4
las	317	237	330	250	510	737	4
finalidades	334	237	385	250	510	737	4
de	389	237	401	250	510	737	4
la	405	237	413	250	510	737	4
enseñanza	417	237	468	250	510	737	4
de	57	249	69	262	510	737	4
la	73	249	81	262	510	737	4
Historia	85	249	123	262	510	737	4
(Pozo,	127	249	156	262	510	737	4
Asensio	160	249	197	262	510	737	4
y	201	249	206	262	510	737	4
Carretero,	210	249	259	262	510	737	4
1989;	263	249	289	262	510	737	4
González	293	249	337	262	510	737	4
Muñoz,	341	249	376	262	510	737	4
2002;	380	249	406	262	510	737	4
Prats,	410	249	437	262	510	737	4
2007;	442	249	468	262	510	737	4
Benejam,	57	261	100	274	510	737	4
2008),	103	261	131	274	510	737	4
comparten	133	261	184	274	510	737	4
la	186	261	194	274	510	737	4
idea	197	261	216	274	510	737	4
de	219	261	230	274	510	737	4
que	233	261	250	274	510	737	4
es	253	261	263	274	510	737	4
preciso	265	261	299	274	510	737	4
indagar	301	261	337	274	510	737	4
los	339	261	352	274	510	737	4
significados	355	261	409	274	510	737	4
socialmente	411	261	468	274	510	737	4
construidos	57	273	112	286	510	737	4
por	114	273	130	286	510	737	4
los	132	273	146	286	510	737	4
profesores	148	273	199	286	510	737	4
acerca	201	273	231	286	510	737	4
de	233	273	245	286	510	737	4
la	247	273	256	286	510	737	4
enseñanza	258	273	308	286	510	737	4
para	310	273	332	286	510	737	4
hallar	334	273	360	286	510	737	4
el	363	273	371	286	510	737	4
grado	373	273	400	286	510	737	4
de	403	273	414	286	510	737	4
coherencia	417	273	468	286	510	737	4
entre	57	285	82	298	510	737	4
la	84	285	92	298	510	737	4
acción	95	285	125	298	510	737	4
y	127	285	132	298	510	737	4
el	135	285	143	298	510	737	4
pensamiento.	146	285	210	298	510	737	4
Según	212	285	241	298	510	737	4
afirman,	244	285	283	298	510	737	4
a	286	285	291	298	510	737	4
pesar	294	285	320	298	510	737	4
de	323	285	334	298	510	737	4
que	337	285	355	298	510	737	4
aún	357	285	375	298	510	737	4
persisten	378	285	421	298	510	737	4
estilos	424	285	453	298	510	737	4
de	456	285	468	298	510	737	4
enseñanza	57	297	107	310	510	737	4
de	110	297	122	310	510	737	4
tipo	125	297	143	310	510	737	4
transmisivo,	146	297	203	310	510	737	4
en	206	297	218	310	510	737	4
la	221	297	229	310	510	737	4
actualidad	232	297	280	310	510	737	4
el	284	297	292	310	510	737	4
empleo	295	297	330	310	510	737	4
de	333	297	345	310	510	737	4
estrategias	348	297	399	310	510	737	4
didácticas	402	297	448	310	510	737	4
por	451	297	468	310	510	737	4
descubrimiento	57	309	130	322	510	737	4
y	132	309	137	322	510	737	4
de	138	309	150	322	510	737	4
metodologías	152	309	215	322	510	737	4
basadas	217	309	255	322	510	737	4
en	257	309	269	322	510	737	4
la	271	309	279	322	510	737	4
investigación	281	309	341	322	510	737	4
ha	343	309	355	322	510	737	4
cobrado	357	309	395	322	510	737	4
amplia	397	309	429	322	510	737	4
difusión	430	309	468	322	510	737	4
entre	57	321	82	334	510	737	4
el	84	321	92	334	510	737	4
profesorado	94	321	152	334	510	737	4
de	155	321	166	334	510	737	4
historia.	169	321	207	334	510	737	4
Pilar	209	321	230	334	510	737	4
Maestro	232	321	271	334	510	737	4
González	273	321	315	334	510	737	4
(1993),	318	321	349	334	510	737	4
comentando	351	321	411	334	510	737	4
los	413	321	426	334	510	737	4
cambios	429	321	468	334	510	737	4
que	57	333	75	346	510	737	4
viene	77	333	102	346	510	737	4
experimentando	105	333	182	346	510	737	4
la	185	333	193	346	510	737	4
enseñanza	196	333	246	346	510	737	4
de	249	333	260	346	510	737	4
la	263	333	271	346	510	737	4
disciplina	274	333	317	346	510	737	4
en	320	333	332	346	510	737	4
el	334	333	342	346	510	737	4
nivel	345	333	367	346	510	737	4
medio	370	333	399	346	510	737	4
destaca,	402	333	440	346	510	737	4
entre	443	333	468	346	510	737	4
otros	57	345	81	358	510	737	4
aspectos,	83	345	127	358	510	737	4
el	129	345	138	358	510	737	4
abandono	140	345	188	358	510	737	4
paulatino	190	345	234	358	510	737	4
de	236	345	248	358	510	737	4
la	250	345	259	358	510	737	4
organización	261	345	320	358	510	737	4
frontal	323	345	354	358	510	737	4
y	356	345	361	358	510	737	4
unidireccional	364	345	429	358	510	737	4
del	431	345	446	358	510	737	4
aula	448	345	468	358	510	737	4
(adecuada	57	357	104	370	510	737	4
a	106	357	112	370	510	737	4
la	113	357	121	370	510	737	4
clase	123	357	146	370	510	737	4
magistral)	148	357	193	370	510	737	4
y	195	357	200	370	510	737	4
el	202	357	210	370	510	737	4
papel	212	357	237	370	510	737	4
de	239	357	251	370	510	737	4
“expositor”	253	357	303	370	510	737	4
del	304	357	319	370	510	737	4
docente,	320	357	360	370	510	737	4
quien	362	357	388	370	510	737	4
progresivamente	390	357	468	370	510	737	4
se	57	369	67	382	510	737	4
va	69	369	79	382	510	737	4
convirtiendo	81	369	139	382	510	737	4
en	141	369	152	382	510	737	4
“preparador”	154	369	214	382	510	737	4
de	216	369	227	382	510	737	4
un	229	369	241	382	510	737	4
plan	243	369	263	382	510	737	4
y	265	369	270	382	510	737	4
un	272	369	284	382	510	737	4
material	286	369	324	382	510	737	4
a	326	369	332	382	510	737	4
utilizar	334	369	365	382	510	737	4
en	366	369	378	382	510	737	4
clase,	380	369	405	382	510	737	4
adaptándose	407	369	468	382	510	737	4
al	57	381	65	394	510	737	4
trabajo	67	381	100	394	510	737	4
en	101	381	113	394	510	737	4
pequeños	115	381	161	394	510	737	4
grupos,	163	381	198	394	510	737	4
favoreciendo	200	381	260	394	510	737	4
la	262	381	270	394	510	737	4
consulta	271	381	310	394	510	737	4
de	312	381	324	394	510	737	4
distintas	326	381	365	394	510	737	4
fuentes	367	381	402	394	510	737	4
y	403	381	408	394	510	737	4
estimulando	410	381	468	394	510	737	4
la	57	393	65	406	510	737	4
investigación.	67	393	131	406	510	737	4
De	57	417	70	430	510	737	4
acuerdo	71	417	109	430	510	737	4
con	111	417	128	430	510	737	4
lo	130	417	139	430	510	737	4
que	140	417	158	430	510	737	4
señala	160	417	190	430	510	737	4
esta	192	417	211	430	510	737	4
autora,	213	417	246	430	510	737	4
la	248	417	256	430	510	737	4
Historia	258	417	294	430	510	737	4
ha	296	417	308	430	510	737	4
dejado	310	417	341	430	510	737	4
de	343	417	355	430	510	737	4
ser	357	417	371	430	510	737	4
“recibida”	373	417	417	430	510	737	4
para	419	417	440	430	510	737	4
pasar	442	417	468	430	510	737	4
a	57	429	62	442	510	737	4
ser	64	429	79	442	510	737	4
“descubierta”	81	429	143	442	510	737	4
o	145	429	151	442	510	737	4
“investigada”	153	429	213	442	510	737	4
y	215	429	220	442	510	737	4
luego	222	429	248	442	510	737	4
“construida”	250	429	306	442	510	737	4
(Maestro	308	429	350	442	510	737	4
González,	352	429	397	442	510	737	4
1993:143-155).	399	429	468	442	510	737	4
Este	57	441	76	454	510	737	4
imbricado	78	441	125	454	510	737	4
camino	127	441	161	454	510	737	4
de	163	441	175	454	510	737	4
renovación	177	441	229	454	510	737	4
metodológica	231	441	295	454	510	737	4
que	297	441	314	454	510	737	4
desafía	316	441	350	454	510	737	4
la	352	441	360	454	510	737	4
labor	362	441	386	454	510	737	4
de	388	441	400	454	510	737	4
los	402	441	415	454	510	737	4
profesores	417	441	468	454	510	737	4
de	57	453	68	466	510	737	4
historia	71	453	106	466	510	737	4
se	108	453	119	466	510	737	4
ha	121	453	133	466	510	737	4
visto	135	453	157	466	510	737	4
interpelado,	159	453	215	466	510	737	4
en	218	453	230	466	510	737	4
los	232	453	245	466	510	737	4
últimos	248	453	282	466	510	737	4
tiempos,	285	453	325	466	510	737	4
por	327	453	344	466	510	737	4
la	346	453	354	466	510	737	4
irrupción	356	453	399	466	510	737	4
de	401	453	413	466	510	737	4
lo	415	453	424	466	510	737	4
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ORT	260	711	276	721	510	737	4
Uruguay	278	711	308	721	510	737	4
Capítulo	42	45	75	56	510	737	5
1	78	45	83	56	510	737	5
Una	298	45	314	56	510	737	5
mirada	316	45	344	56	510	737	5
al	346	45	353	56	510	737	5
uso	355	45	370	56	510	737	5
didáctico	372	45	408	56	510	737	5
de	410	45	420	56	510	737	5
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a	277	69	282	82	510	737	5
la	284	69	292	82	510	737	5
práctica	294	69	331	82	510	737	5
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que	390	69	407	82	510	737	5
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usar	42	105	63	118	510	737	5
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lo	173	105	181	118	510	737	5
han	183	105	201	118	510	737	5
de	202	105	214	118	510	737	5
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a	243	105	249	118	510	737	5
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se	377	105	388	118	510	737	5
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Según	42	129	72	142	510	737	5
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la	42	153	51	166	510	737	5
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su	144	153	156	166	510	737	5
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que	423	153	441	166	510	737	5
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la	359	189	367	202	510	737	5
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de	199	225	211	238	510	737	5
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2013:16).	174	261	218	274	510	737	5
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la	198	309	206	322	510	737	5
innovación	210	309	261	322	510	737	5
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los	345	309	358	322	510	737	5
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ella.	57	321	76	334	510	737	5
La	79	321	90	334	510	737	5
clave,	93	321	119	334	510	737	5
por	122	321	138	334	510	737	5
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se	206	321	216	334	510	737	5
halla	219	321	241	334	510	737	5
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el	259	321	267	334	510	737	5
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“…el	434	321	454	334	510	737	5
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que	83	333	101	346	510	737	5
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o	218	333	224	346	510	737	5
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los	58	345	71	358	510	737	5
que	74	345	92	358	510	737	5
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de	212	345	224	358	510	737	5
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la	268	345	276	358	510	737	5
usan	279	345	302	358	510	737	5
y	305	345	310	358	510	737	5
el	313	345	321	358	510	737	5
propósito	324	345	370	358	510	737	5
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que	393	345	411	358	510	737	5
intentan	414	345	454	358	510	737	5
usarla”	42	357	75	370	510	737	5
(Buckingham,	77	357	140	370	510	737	5
2008:103).	143	357	191	370	510	737	5
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reciente	124	381	161	394	510	737	5
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la	152	441	160	454	510	737	5
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en	315	501	327	514	510	737	5
el	332	501	340	514	510	737	5
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inferirse	376	549	415	562	510	737	5
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que	148	561	166	574	510	737	5
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“La	374	561	388	574	510	737	5
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ilimitadamente	105	573	176	586	510	737	5
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El	294	573	303	586	510	737	5
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de	175	585	187	598	510	737	5
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la	284	585	292	598	510	737	5
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por	384	585	401	598	510	737	5
escrito	404	585	435	598	510	737	5
sus	438	585	454	598	510	737	5
descubrimientos.	42	597	123	610	510	737	5
Las	125	597	141	610	510	737	5
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(Denzin	42	609	78	622	510	737	5
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2012:90).	126	609	169	622	510	737	5
Se	42	621	54	634	510	737	5
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un	92	621	105	634	510	737	5
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y	200	621	205	634	510	737	5
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un	320	621	333	634	510	737	5
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de	375	621	387	634	510	737	5
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de	420	621	432	634	510	737	5
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(Stake,	85	633	116	646	510	737	5
2010),	120	633	149	646	510	737	5
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una	211	633	229	646	510	737	5
muestra	233	633	272	646	510	737	5
intencional	276	633	328	646	510	737	5
en	332	633	344	646	510	737	5
la	348	633	356	646	510	737	5
que	360	633	378	646	510	737	5
la	382	633	390	646	510	737	5
selección	394	633	438	646	510	737	5
de	442	633	453	646	510	737	5
las	42	645	55	658	510	737	5
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sujeta	194	645	222	658	510	737	5
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criterios	235	645	273	658	510	737	5
teóricos	276	645	314	658	510	737	5
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a	364	645	370	658	510	737	5
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Se	405	645	416	658	510	737	5
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titulados	117	657	158	670	510	737	5
en	162	657	174	670	510	737	5
Historia,	177	657	216	670	510	737	5
con	220	657	237	670	510	737	5
cargo	241	657	267	670	510	737	5
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en	311	657	322	670	510	737	5
Educación	326	657	374	670	510	737	5
Secundaria,	378	657	432	670	510	737	5
una	436	657	454	670	510	737	5
actuación	42	669	88	682	510	737	5
docente	91	669	128	682	510	737	5
mínima	132	669	167	682	510	737	5
de	170	669	182	682	510	737	5
ocho	185	669	208	682	510	737	5
años	211	669	233	682	510	737	5
y	236	669	242	682	510	737	5
experiencia	245	669	298	682	510	737	5
en	301	669	313	682	510	737	5
el	316	669	324	682	510	737	5
trabajo	328	669	361	682	510	737	5
con	364	669	381	682	510	737	5
las	384	669	397	682	510	737	5
XO,	400	669	416	682	510	737	5
y	419	669	424	682	510	737	5
cuyas	427	669	454	682	510	737	5
Cuadernos	54	701	94	712	510	737	5
de	96	701	105	712	510	737	5
Investigación	107	701	154	712	510	737	5
Educativa,	158	701	195	712	510	737	5
Vol.	197	701	210	712	510	737	5
6,	212	701	219	712	510	737	5
Nº	221	701	229	712	510	737	5
1,	231	701	238	712	510	737	5
2015,	240	701	259	712	510	737	5
Montevideo	261	701	305	712	510	737	5
(Uruguay),	307	701	344	712	510	737	5
13-31.	346	701	368	712	510	737	5
ISSN	370	701	387	712	510	737	5
1688-9304	389	701	427	712	510	737	5
Universidad	194	711	237	721	510	737	5
ORT	239	711	254	721	510	737	5
Uruguay	256	711	287	721	510	737	5
17	443	695	451	706	510	737	5
trayectorias	57	69	111	82	510	737	6
profesionales	113	69	176	82	510	737	6
estuvieran	178	69	227	82	510	737	6
validadas	229	69	272	82	510	737	6
por	274	69	290	82	510	737	6
miembros	292	69	340	82	510	737	6
referentes	342	69	390	82	510	737	6
de	392	69	403	82	510	737	6
la	405	69	413	82	510	737	6
comunidad	415	69	468	82	510	737	6
académica.	57	81	109	94	510	737	6
A	113	81	119	94	510	737	6
efectos	123	81	156	94	510	737	6
de	160	81	172	94	510	737	6
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el	213	81	222	94	510	737	6
acceso	225	81	257	94	510	737	6
al	260	81	268	94	510	737	6
campo	272	81	304	94	510	737	6
(en	307	81	322	94	510	737	6
función	326	81	361	94	510	737	6
del	365	81	379	94	510	737	6
tiempo	382	81	416	94	510	737	6
disponible	419	81	468	94	510	737	6
para	57	93	78	106	510	737	6
desarrollar	82	93	133	106	510	737	6
la	137	93	145	106	510	737	6
investigación)	149	93	212	106	510	737	6
y	216	93	221	106	510	737	6
contar	225	93	255	106	510	737	6
con	259	93	276	106	510	737	6
una	280	93	298	106	510	737	6
buena	302	93	331	106	510	737	6
acogida,	335	93	374	106	510	737	6
se	378	93	388	106	510	737	6
dispuso	392	93	429	106	510	737	6
que	432	93	450	106	510	737	6
los	454	93	468	106	510	737	6
profesores	57	105	107	118	510	737	6
seleccionados	110	105	175	118	510	737	6
estuvieran	178	105	227	118	510	737	6
desempeñando	230	105	303	118	510	737	6
funciones	306	105	351	118	510	737	6
en	354	105	366	118	510	737	6
liceos	369	105	395	118	510	737	6
de	398	105	409	118	510	737	6
Montevideo	412	105	468	118	510	737	6
y	57	117	62	130	510	737	6
que	66	117	83	130	510	737	6
manifestaran	87	117	149	130	510	737	6
voluntariamente	153	117	230	130	510	737	6
su	234	117	245	130	510	737	6
disposición	249	117	301	130	510	737	6
a	305	117	311	130	510	737	6
participar	314	117	359	130	510	737	6
en	363	117	375	130	510	737	6
el	378	117	387	130	510	737	6
estudio.	390	117	428	130	510	737	6
De	432	117	444	130	510	737	6
esta	448	117	468	130	510	737	6
manera,	57	129	95	142	510	737	6
mediante	99	129	143	142	510	737	6
un	146	129	159	142	510	737	6
muestreo	162	129	207	142	510	737	6
en	210	129	222	142	510	737	6
cadena	225	129	259	142	510	737	6
o	262	129	268	142	510	737	6
“bola	271	129	295	142	510	737	6
de	298	129	310	142	510	737	6
nieve”	313	129	342	142	510	737	6
(Tójar	345	129	372	142	510	737	6
Hurtado,	375	129	416	142	510	737	6
2006:188),	420	129	468	142	510	737	6
se	57	141	67	154	510	737	6
fue	70	141	85	154	510	737	6
conformando	88	141	151	154	510	737	6
una	154	141	172	154	510	737	6
muestra	175	141	214	154	510	737	6
cuya	217	141	238	154	510	737	6
composición	241	141	300	154	510	737	6
estructural	303	141	354	154	510	737	6
contempló	356	141	407	154	510	737	6
tres	409	141	427	154	510	737	6
tipos	430	141	453	154	510	737	6
de	456	141	468	154	510	737	6
variables:	57	153	101	166	510	737	6
socioculturales,	104	153	176	166	510	737	6
espaciales	179	153	226	166	510	737	6
y	229	153	234	166	510	737	6
temporales.	237	153	292	166	510	737	6
Para	57	177	78	190	510	737	6
la	80	177	89	190	510	737	6
recolección	91	177	144	190	510	737	6
de	147	177	158	190	510	737	6
datos	161	177	187	190	510	737	6
se	189	177	200	190	510	737	6
seleccionaron	202	177	267	190	510	737	6
instrumentos	270	177	332	190	510	737	6
basados	335	177	374	190	510	737	6
en	376	177	388	190	510	737	6
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directas	431	177	468	190	510	737	6
(entrevistas	57	189	111	202	510	737	6
en	114	189	125	202	510	737	6
profundidad,	128	189	189	202	510	737	6
semiestructuradas	192	189	279	202	510	737	6
y	281	189	286	202	510	737	6
observación	289	189	346	202	510	737	6
no	349	189	361	202	510	737	6
participante	363	189	420	202	510	737	6
de	422	189	434	202	510	737	6
clases)	437	189	468	202	510	737	6
e	57	201	62	214	510	737	6
indirectas	65	201	111	214	510	737	6
(análisis	113	201	151	214	510	737	6
documental).	153	201	215	214	510	737	6
El	217	201	225	214	510	737	6
empleo	228	201	263	214	510	737	6
combinado	266	201	319	214	510	737	6
de	321	201	333	214	510	737	6
ambas	336	201	367	214	510	737	6
técnicas	370	201	407	214	510	737	6
obedeció	410	201	453	214	510	737	6
no	456	201	468	214	510	737	6
sólo	57	213	76	226	510	737	6
a	79	213	85	226	510	737	6
la	88	213	96	226	510	737	6
intención	99	213	143	226	510	737	6
de	146	213	158	226	510	737	6
enriquecer	161	213	212	226	510	737	6
la	215	213	223	226	510	737	6
información	226	213	283	226	510	737	6
a	286	213	291	226	510	737	6
través	295	213	323	226	510	737	6
de	326	213	338	226	510	737	6
la	341	213	349	226	510	737	6
visión	353	213	380	226	510	737	6
particular	383	213	428	226	510	737	6
de	431	213	443	226	510	737	6
cada	446	213	468	226	510	737	6
una	57	225	75	238	510	737	6
sino	77	225	97	238	510	737	6
de	99	225	111	238	510	737	6
lograr	113	225	141	238	510	737	6
que	144	225	161	238	510	737	6
su	164	225	175	238	510	737	6
interrelación	177	225	236	238	510	737	6
y	239	225	244	238	510	737	6
complementariedad	246	225	341	238	510	737	6
contribuyeran	344	225	409	238	510	737	6
a	412	225	417	238	510	737	6
una	420	225	438	238	510	737	6
mejor	440	225	468	238	510	737	6
comprensión	57	237	118	250	510	737	6
de	121	237	133	250	510	737	6
los	135	237	149	250	510	737	6
datos.	151	237	180	250	510	737	6
Como	57	249	84	262	510	737	6
puede	88	249	118	262	510	737	6
observarse	121	249	173	262	510	737	6
en	177	249	189	262	510	737	6
el	192	249	200	262	510	737	6
siguiente	204	249	246	262	510	737	6
esquema,	250	249	296	262	510	737	6
el	299	249	308	262	510	737	6
diseño	311	249	342	262	510	737	6
adoptado	346	249	391	262	510	737	6
respondió	395	249	443	262	510	737	6
a	446	249	452	262	510	737	6
un	455	249	468	262	510	737	6
modelo	57	261	92	274	510	737	6
“interactivo”	96	261	152	274	510	737	6
(Maxwell,	156	261	200	274	510	737	6
1996)	204	261	230	274	510	737	6
en	233	261	245	274	510	737	6
el	249	261	257	274	510	737	6
que	261	261	279	274	510	737	6
el	283	261	291	274	510	737	6
uso	294	261	311	274	510	737	6
de	315	261	327	274	510	737	6
conectores	331	261	382	274	510	737	6
y	386	261	391	274	510	737	6
líneas	395	261	422	274	510	737	6
entre	426	261	451	274	510	737	6
los	454	261	468	274	510	737	6
componentes	57	273	121	286	510	737	6
-representando	123	273	196	286	510	737	6
uniones	198	273	235	286	510	737	6
de	238	273	249	286	510	737	6
influencia	252	273	297	286	510	737	6
o	299	273	305	286	510	737	6
de	308	273	319	286	510	737	6
implicación	322	273	375	286	510	737	6
en	377	273	389	286	510	737	6
ambos	391	273	423	286	510	737	6
sentidos-	425	273	468	286	510	737	6
indica	57	285	84	298	510	737	6
un	86	285	99	298	510	737	6
proceso	101	285	138	298	510	737	6
dinámico	140	285	183	298	510	737	6
y	185	285	190	298	510	737	6
recurrente	192	285	242	298	510	737	6
en	244	285	255	298	510	737	6
el	257	285	265	298	510	737	6
que	267	285	285	298	510	737	6
las	287	285	300	298	510	737	6
supuestas	302	285	350	298	510	737	6
fases	352	285	376	298	510	737	6
fueron,	378	285	411	298	510	737	6
en	413	285	425	298	510	737	6
realidad,	427	285	468	298	510	737	6
las	57	297	70	310	510	737	6
acciones	72	297	112	310	510	737	6
que	115	297	133	310	510	737	6
permitieron	135	297	191	310	510	737	6
ir	193	297	200	310	510	737	6
profundizando	202	297	272	310	510	737	6
en	274	297	286	310	510	737	6
el	288	297	296	310	510	737	6
proceso	299	297	336	310	510	737	6
de	339	297	351	310	510	737	6
investigación.	353	297	416	310	510	737	6
Al	419	297	428	310	510	737	6
decir	430	297	453	310	510	737	6
de	456	297	468	310	510	737	6
Maxwell	57	309	95	322	510	737	6
(1996:2),	98	309	137	322	510	737	6
“…se	140	309	162	322	510	737	6
trata	165	309	187	322	510	737	6
de	190	309	201	322	510	737	6
una	204	309	222	322	510	737	6
estructura	225	309	273	322	510	737	6
interconectada	276	309	345	322	510	737	6
y	348	309	353	322	510	737	6
flexible”,	356	309	396	322	510	737	6
que	398	309	416	322	510	737	6
a	419	309	424	322	510	737	6
la	427	309	435	322	510	737	6
vez	438	309	453	322	510	737	6
de	456	309	468	322	510	737	6
identificar	57	321	103	334	510	737	6
los	105	321	119	334	510	737	6
componentes	120	321	184	334	510	737	6
clave	186	321	210	334	510	737	6
del	212	321	226	334	510	737	6
diseño,	228	321	261	334	510	737	6
subraya	263	321	300	334	510	737	6
las	302	321	315	334	510	737	6
relaciones	317	321	364	334	510	737	6
entre	366	321	391	334	510	737	6
éstos	393	321	418	334	510	737	6
y	420	321	425	334	510	737	6
presenta	427	321	468	334	510	737	6
una	57	333	75	346	510	737	6
estrategia	77	333	123	346	510	737	6
para	126	333	147	346	510	737	6
crear	150	333	174	346	510	737	6
relaciones	177	333	224	346	510	737	6
coherentes	227	333	279	346	510	737	6
y	282	333	287	346	510	737	6
manejables	289	333	343	346	510	737	6
entre	346	333	371	346	510	737	6
los	373	333	387	346	510	737	6
mismos.	389	333	429	346	510	737	6
18	58	694	67	705	510	737	6
Cuadernos	76	701	115	712	510	737	6
de	117	701	126	712	510	737	6
Investigación	128	701	175	712	510	737	6
Educativa,	179	701	216	712	510	737	6
Vol.	218	701	231	712	510	737	6
6,	233	701	240	712	510	737	6
Nº	242	701	251	712	510	737	6
1,	253	701	259	712	510	737	6
2015,	261	701	281	712	510	737	6
Montevideo	283	701	326	712	510	737	6
(Uruguay),	328	701	365	712	510	737	6
13-31.	367	701	389	712	510	737	6
ISSN	391	701	408	712	510	737	6
1688-9304	410	701	448	712	510	737	6
Universidad	215	711	258	721	510	737	6
ORT	260	711	276	721	510	737	6
Uruguay	278	711	308	721	510	737	6
Capítulo	42	45	75	56	510	737	7
1	78	45	83	56	510	737	7
Una	298	45	314	56	510	737	7
mirada	316	45	344	56	510	737	7
al	346	45	353	56	510	737	7
uso	355	45	370	56	510	737	7
didáctico	372	45	408	56	510	737	7
de	410	45	420	56	510	737	7
las	422	45	433	56	510	737	7
XO...	435	45	454	56	510	737	7
GRÁFICO	42	69	85	82	510	737	7
1.	88	69	96	82	510	737	7
DISEÑO	99	69	136	82	510	737	7
GENERAL	139	69	184	82	510	737	7
DE	187	69	199	82	510	737	7
LA	202	69	214	82	510	737	7
INVESTIGACIÓN	217	69	294	82	510	737	7
Relevancia	144	104	178	113	510	737	7
TEMA	48	104	67	114	510	737	7
Uso	31	113	44	122	510	737	7
didáctico	46	113	75	122	510	737	7
de	76	113	84	122	510	737	7
la	27	121	32	130	510	737	7
tecnología	34	121	68	130	510	737	7
digital	69	121	89	130	510	737	7
en	34	129	42	139	510	737	7
las	44	129	53	139	510	737	7
aulas	55	129	72	139	510	737	7
de	74	129	82	139	510	737	7
secundaria	40	138	76	147	510	737	7
Pertinencia	139	123	176	133	510	737	7
PROBLEMA	142	168	181	177	510	737	7
Percepciones	122	184	165	194	510	737	7
y	166	184	170	194	510	737	7
actitudes	172	184	201	194	510	737	7
del	117	193	127	202	510	737	7
profesorado	129	193	169	202	510	737	7
de	171	193	179	202	510	737	7
Historia	181	193	206	202	510	737	7
en	121	201	129	210	510	737	7
relación	130	201	156	210	510	737	7
a	158	201	162	210	510	737	7
prácticas	164	201	193	210	510	737	7
de	194	201	202	210	510	737	7
enseñanza	131	209	166	218	510	737	7
con	168	209	180	218	510	737	7
TIC	181	209	192	218	510	737	7
PLAN	255	169	274	178	510	737	7
CEIBAL	275	169	299	178	510	737	7
Inclusión	239	177	268	186	510	737	7
de	270	177	278	186	510	737	7
la	280	177	285	186	510	737	7
tecnología	287	177	321	186	510	737	7
digital	243	186	263	195	510	737	7
(XO)	265	186	278	195	510	737	7
en	280	186	288	195	510	737	7
el	290	186	295	195	510	737	7
aula	297	186	311	195	510	737	7
	386	175	391	183	510	737	7
Apropiación	400	174	439	183	510	737	7
	388	183	393	191	510	737	7
Integración	400	182	437	191	510	737	7
	364	192	370	199	510	737	7
Cambios	376	191	405	200	510	737	7
en	406	191	414	200	510	737	7
el	416	191	422	200	510	737	7
rol	424	191	432	200	510	737	7
docente	434	191	460	200	510	737	7
	368	200	374	208	510	737	7
Factores	381	199	408	208	510	737	7
contextuales	410	199	451	208	510	737	7
y	453	199	456	208	510	737	7
profesionales.	389	207	435	216	510	737	7
CATEGORÍAS	346	257	389	266	510	737	7
APRIORÍSTICAS	390	257	442	266	510	737	7
OBJETIVOS	166	266	203	275	510	737	7
•	115	282	118	292	510	737	7
Identificar	133	282	166	292	510	737	7
y	167	282	171	292	510	737	7
categorizar	173	282	209	292	510	737	7
percepciones	210	282	253	292	510	737	7
del	114	291	124	300	510	737	7
profesorado	125	291	165	300	510	737	7
de	167	291	175	300	510	737	7
Historia	177	291	202	300	510	737	7
sobre	204	291	222	300	510	737	7
la	224	291	230	300	510	737	7
inclusión	232	291	260	300	510	737	7
de	131	299	139	308	510	737	7
las	140	299	149	308	510	737	7
XO	151	299	161	308	510	737	7
en	162	299	170	308	510	737	7
el	172	299	178	308	510	737	7
CB	180	299	189	308	510	737	7
de	190	299	198	308	510	737	7
Secundaria.	200	299	238	308	510	737	7
•	102	307	105	316	510	737	7
Describir	120	307	149	316	510	737	7
los	151	307	160	316	510	737	7
modos	162	307	184	316	510	737	7
en	186	307	194	316	510	737	7
que	196	307	208	316	510	737	7
los	210	307	219	316	510	737	7
profesores	221	307	256	316	510	737	7
las	258	307	266	316	510	737	7
incorporan	127	316	162	325	510	737	7
a	164	316	168	325	510	737	7
sus	170	316	181	325	510	737	7
prácticas	182	316	211	325	510	737	7
de	213	316	221	325	510	737	7
enseñanza.	223	316	260	325	510	737	7
•	101	324	104	333	510	737	7
Caracterizar	119	324	158	333	510	737	7
las	160	324	169	333	510	737	7
percepciones	170	324	213	333	510	737	7
docentes	215	324	245	333	510	737	7
acerca	246	324	267	333	510	737	7
de	128	332	136	341	510	737	7
su	138	332	145	341	510	737	7
rol	147	332	156	341	510	737	7
en	158	332	166	341	510	737	7
el	168	332	173	341	510	737	7
nuevo	175	332	195	341	510	737	7
contexto	197	332	225	341	510	737	7
educativo	227	332	258	341	510	737	7
generado	147	341	177	350	510	737	7
por	179	341	190	350	510	737	7
el	192	341	198	350	510	737	7
Plan	200	341	214	350	510	737	7
CEIBAL.	215	341	240	350	510	737	7
•	108	349	110	358	510	737	7
Analizar	125	349	151	358	510	737	7
e	153	349	157	358	510	737	7
interpretar	159	349	194	358	510	737	7
factores	196	349	222	358	510	737	7
que	224	349	236	358	510	737	7
inciden	238	349	261	358	510	737	7
en	129	357	137	366	510	737	7
la	139	357	144	366	510	737	7
predisposición	146	357	193	366	510	737	7
de	195	357	203	366	510	737	7
los	205	357	214	366	510	737	7
docentes	216	357	245	366	510	737	7
a	157	365	161	375	510	737	7
integrar	162	365	188	375	510	737	7
las	190	365	199	375	510	737	7
XO.	201	365	212	375	510	737	7
	324	275	329	282	510	737	7
Sentido	336	274	360	283	510	737	7
y	362	274	366	283	510	737	7
valoración	368	274	401	283	510	737	7
del	403	274	413	283	510	737	7
Plan:	414	274	430	283	510	737	7
fortalezas	432	274	464	283	510	737	7
y	321	282	324	291	510	737	7
limitaciones	326	282	365	291	510	737	7
de	367	282	375	291	510	737	7
la	377	282	382	291	510	737	7
inclusión;	384	282	415	291	510	737	7
expectativas	416	282	456	291	510	737	7
de	458	282	466	291	510	737	7
cambios	352	290	379	299	510	737	7
en	381	290	389	299	510	737	7
la	391	290	397	299	510	737	7
enseñanza.	398	290	435	299	510	737	7
	327	300	333	307	510	737	7
Factores	340	299	367	308	510	737	7
(profesionales,	369	299	416	308	510	737	7
técnicos	418	299	445	308	510	737	7
y	446	299	450	308	510	737	7
de	452	299	460	308	510	737	7
sentido)	330	307	356	316	510	737	7
que	358	307	371	316	510	737	7
inciden	372	307	396	316	510	737	7
en	398	307	406	316	510	737	7
su	407	307	415	316	510	737	7
apropiación.	417	307	457	316	510	737	7
	331	316	337	324	510	737	7
Selección	343	315	373	324	510	737	7
y	375	315	379	324	510	737	7
dominio	381	315	407	324	510	737	7
de	409	315	417	324	510	737	7
programas;	419	315	456	324	510	737	7
propuestas	322	323	358	333	510	737	7
didácticas;	360	323	394	333	510	737	7
dinámicas	396	323	429	333	510	737	7
de	430	323	439	333	510	737	7
trabajo;	440	323	465	333	510	737	7
formas	358	332	381	341	510	737	7
de	383	332	391	341	510	737	7
evaluación.	393	332	429	341	510	737	7
	319	341	324	349	510	737	7
Efectos	331	340	354	349	510	737	7
del	356	340	366	349	510	737	7
Plan	368	340	382	349	510	737	7
en	384	340	392	349	510	737	7
el	394	340	399	349	510	737	7
rol	401	340	410	349	510	737	7
docente;	412	340	440	349	510	737	7
cambios	441	340	468	349	510	737	7
en	345	348	353	357	510	737	7
las	355	348	364	357	510	737	7
prácticas	365	348	394	357	510	737	7
de	396	348	404	357	510	737	7
enseñanza.	406	348	442	357	510	737	7
TÉCNICAS	397	427	430	436	510	737	7
MUESTRA	78	428	111	437	510	737	7
Carácter	32	445	60	454	510	737	7
intencional,	61	445	99	454	510	737	7
no	100	445	109	454	510	737	7
probabilístico.	111	445	156	454	510	737	7
Unidades	60	453	91	462	510	737	7
de	93	453	101	462	510	737	7
análisis:	103	453	128	462	510	737	7
profesores	35	461	70	470	510	737	7
de	71	461	79	470	510	737	7
Historia	81	461	106	470	510	737	7
(validados	108	461	141	470	510	737	7
por	143	461	154	470	510	737	7
diferentes	40	470	73	479	510	737	7
actores	75	470	98	479	510	737	7
institucionales)	100	470	149	479	510	737	7
seleccionados	47	478	92	487	510	737	7
según	94	478	113	487	510	737	7
criterios	115	478	141	487	510	737	7
de	38	486	46	495	510	737	7
representación	48	486	97	495	510	737	7
socioestructural	99	486	150	495	510	737	7
INTERROGANTES	384	163	441	173	510	737	7
METODOLOGÍA	227	442	279	451	510	737	7
-	193	458	196	467	510	737	7
Investigación	197	458	240	467	510	737	7
cualitativa	241	458	274	467	510	737	7
de	276	458	284	467	510	737	7
enfoque	286	458	313	467	510	737	7
etnográfico	235	467	271	476	510	737	7
-	203	475	205	484	510	737	7
Perspectiva	207	475	244	484	510	737	7
fenomenológica	246	475	298	484	510	737	7
y	300	475	303	484	510	737	7
hermenéutica	231	483	276	492	510	737	7
-	208	491	211	501	510	737	7
Estudio	212	491	236	501	510	737	7
de	238	491	246	501	510	737	7
casos	248	491	266	501	510	737	7
múltiples	268	491	298	501	510	737	7
-	367	444	369	453	510	737	7
Entrevistas	371	444	407	453	510	737	7
en	408	444	416	453	510	737	7
profundidad,	418	444	460	453	510	737	7
semiestructuradas	384	452	444	461	510	737	7
-	349	460	351	469	510	737	7
Observación	353	460	393	469	510	737	7
(no	395	460	405	469	510	737	7
participante)	407	460	448	469	510	737	7
de	450	460	458	469	510	737	7
clases	460	460	479	469	510	737	7
con	383	468	395	478	510	737	7
el	397	468	402	478	510	737	7
uso	404	468	416	478	510	737	7
de	418	468	426	478	510	737	7
la	428	468	433	478	510	737	7
XO	435	468	444	478	510	737	7
-	379	477	382	486	510	737	7
Análisis	383	477	408	486	510	737	7
documental	410	477	448	486	510	737	7
TRABAJO	183	545	214	554	510	737	7
DE	216	545	225	554	510	737	7
CAMPO	226	545	252	554	510	737	7
(Recolección	254	545	294	554	510	737	7
de	296	545	304	554	510	737	7
datos)	306	545	326	554	510	737	7
REDUCCIÓN	171	592	212	602	510	737	7
DE	214	592	223	602	510	737	7
LA	225	592	233	602	510	737	7
INFORMACIÓN	235	592	286	602	510	737	7
(Categorización/Codificación)	182	601	275	610	510	737	7
ANÁLISIS	349	587	380	597	510	737	7
E	382	587	386	597	510	737	7
INTERPRETACIÓN	388	587	447	597	510	737	7
DE	381	595	390	605	510	737	7
DATOS	392	595	415	605	510	737	7
EXTRACCIÓN	347	604	392	613	510	737	7
DE	393	604	402	613	510	737	7
RESULTADOS	404	604	449	613	510	737	7
PRESENTACIÓN	338	612	391	621	510	737	7
DE	393	612	402	621	510	737	7
CONCLUSIONES	404	612	458	621	510	737	7
Fuente:	42	649	77	662	510	737	7
elaboración	80	649	135	662	510	737	7
propia	138	649	168	662	510	737	7
Cuadernos	54	701	94	712	510	737	7
de	96	701	105	712	510	737	7
Investigación	107	701	154	712	510	737	7
Educativa,	158	701	195	712	510	737	7
Vol.	197	701	210	712	510	737	7
6,	212	701	219	712	510	737	7
Nº	221	701	229	712	510	737	7
1,	231	701	238	712	510	737	7
2015,	240	701	259	712	510	737	7
Montevideo	261	701	305	712	510	737	7
(Uruguay),	307	701	344	712	510	737	7
13-31.	346	701	368	712	510	737	7
ISSN	370	701	387	712	510	737	7
1688-9304	389	701	427	712	510	737	7
Universidad	194	711	237	721	510	737	7
ORT	239	711	254	721	510	737	7
Uruguay	256	711	287	721	510	737	7
19	443	695	451	706	510	737	7
Tratamiento	57	69	119	83	510	737	8
y	122	69	128	83	510	737	8
de	171	69	183	83	510	737	8
los	185	69	200	83	510	737	8
datos	202	69	230	83	510	737	8
La	57	81	67	94	510	737	8
investigación	71	81	132	94	510	737	8
-desarrollada	136	81	199	94	510	737	8
a	203	81	208	94	510	737	8
lo	212	81	221	94	510	737	8
largo	225	81	248	94	510	737	8
del	252	81	267	94	510	737	8
año	271	81	288	94	510	737	8
2013-	292	81	319	94	510	737	8
abarcó	323	81	355	94	510	737	8
un	359	81	371	94	510	737	8
total	375	81	396	94	510	737	8
de	400	81	412	94	510	737	8
diez	416	81	435	94	510	737	8
casos,	439	81	468	94	510	737	8
considerándose	57	93	133	106	510	737	8
cada	137	93	159	106	510	737	8
docente	163	93	202	106	510	737	8
un	206	93	218	106	510	737	8
caso	223	93	244	106	510	737	8
en	248	93	260	106	510	737	8
sí	264	93	272	106	510	737	8
mismo.	276	93	311	106	510	737	8
“Lo	315	93	330	106	510	737	8
que	334	93	353	106	510	737	8
interesa	357	93	395	106	510	737	8
en	400	93	411	106	510	737	8
la	416	93	424	106	510	737	8
muestra	428	93	468	106	510	737	8
cualitativa,	57	105	105	118	510	737	8
que	107	105	124	118	510	737	8
opera	126	105	153	118	510	737	8
con	155	105	171	118	510	737	8
un	173	105	185	118	510	737	8
número	187	105	223	118	510	737	8
reducido	225	105	266	118	510	737	8
de	267	105	279	118	510	737	8
casos,	281	105	308	118	510	737	8
es	310	105	320	118	510	737	8
la	322	105	330	118	510	737	8
profundidad	331	105	389	118	510	737	8
del	390	105	404	118	510	737	8
conocimiento	406	105	468	118	510	737	8
del	57	117	71	130	510	737	8
objeto	75	117	105	130	510	737	8
de	109	117	121	130	510	737	8
estudio	125	117	159	130	510	737	8
y	163	117	168	130	510	737	8
no	172	117	185	130	510	737	8
la	188	117	197	130	510	737	8
extensión	201	117	246	130	510	737	8
de	250	117	262	130	510	737	8
la	266	117	274	130	510	737	8
cantidad	278	117	318	130	510	737	8
de	322	117	334	130	510	737	8
unidades”	338	117	385	130	510	737	8
(Mejía	389	117	417	130	510	737	8
Navarrete	421	117	468	130	510	737	8
2011:166).	57	129	105	142	510	737	8
El	57	153	65	166	510	737	8
perfil	67	153	92	166	510	737	8
de	94	153	106	166	510	737	8
la	108	153	116	166	510	737	8
muestra,	119	153	160	166	510	737	8
integrada	163	153	207	166	510	737	8
por	210	153	226	166	510	737	8
diez	229	153	248	166	510	737	8
docentes	250	153	293	166	510	737	8
del	295	153	309	166	510	737	8
género	312	153	345	166	510	737	8
femenino,	347	153	394	166	510	737	8
respondió	397	153	444	166	510	737	8
a	447	153	452	166	510	737	8
las	455	153	468	166	510	737	8
siguientes	57	165	104	178	510	737	8
características:	106	165	175	178	510	737	8
CUADRO	57	189	99	203	510	737	8
Nº	102	189	114	203	510	737	8
1.	117	189	125	203	510	737	8
CARACTERÍSTICAS	128	189	216	203	510	737	8
QUE	218	189	239	203	510	737	8
DEFINEN	242	189	286	203	510	737	8
LA	288	189	301	203	510	737	8
SINGULARIDAD	303	189	379	203	510	737	8
DE	57	201	70	215	510	737	8
LOS	72	201	91	215	510	737	8
CASOS	94	201	126	215	510	737	8
Edad	50	233	66	243	510	737	8
(entre)	48	242	68	251	510	737	8
Cantidad	86	236	109	245	510	737	8
de	94	244	101	253	510	737	8
Profesores	80	252	107	262	510	737	8
31	47	269	55	278	510	737	8
y	56	269	60	278	510	737	8
40	62	269	70	278	510	737	8
años	50	278	66	287	510	737	8
3	95	273	99	283	510	737	8
41	47	298	55	307	510	737	8
y	56	298	60	307	510	737	8
50	62	298	70	307	510	737	8
años	50	306	66	315	510	737	8
51	47	326	55	335	510	737	8
y	56	326	60	335	510	737	8
62	62	326	70	335	510	737	8
años	50	334	66	344	510	737	8
Titulación	127	233	158	243	510	737	8
de	128	241	136	251	510	737	8
Grado	137	241	156	251	510	737	8
Cantidad	176	236	199	245	510	737	8
de	184	244	191	253	510	737	8
Profesores	174	252	200	262	510	737	8
Profesor	125	269	150	278	510	737	8
de	152	269	159	278	510	737	8
Historia	131	278	154	287	510	737	8
10	183	273	191	283	510	737	8
4	95	302	99	311	510	737	8
Licenciado	122	298	153	307	510	737	8
en	155	298	162	307	510	737	8
Historia	131	306	154	315	510	737	8
1	185	302	189	311	510	737	8
3	95	330	99	339	510	737	8
Licenciado	122	326	153	335	510	737	8
en	155	326	162	335	510	737	8
Psicología	128	334	157	344	510	737	8
1	185	330	189	339	510	737	8
Posgrados	221	233	250	243	510	737	8
y/o	251	233	262	243	510	737	8
especialización	220	241	262	251	510	737	8
Maestría	214	283	240	293	510	737	8
en	241	283	249	293	510	737	8
Didác-	250	283	269	293	510	737	8
tica	216	292	226	301	510	737	8
de	228	292	235	301	510	737	8
la	237	292	242	301	510	737	8
Historia	244	292	267	301	510	737	8
Tecnicatura	214	326	245	335	510	737	8
en	246	326	253	335	510	737	8
Infor-	254	326	268	335	510	737	8
mática	233	334	250	344	510	737	8
Antigüedad	323	225	356	234	510	737	8
docente	328	233	351	243	510	737	8
(Grado	326	241	341	251	510	737	8
en	342	241	348	251	510	737	8
el	349	241	353	251	510	737	8
Escalafón)	328	250	351	259	510	737	8
Cantidad	370	236	394	245	510	737	8
de	379	244	385	253	510	737	8
Profesores	369	252	395	262	510	737	8
1	294	269	298	278	510	737	8
(completa)	284	278	307	287	510	737	8
2º	336	266	343	275	510	737	8
2	380	266	384	275	510	737	8
3º	336	280	343	290	510	737	8
1	380	280	384	290	510	737	8
4	294	298	298	307	510	737	8
(en	285	306	292	315	510	737	8
curso)	293	306	307	315	510	737	8
4º	336	295	343	304	510	737	8
1	380	295	384	304	510	737	8
5º	336	309	343	318	510	737	8
1	380	309	384	318	510	737	8
6º	336	323	343	332	510	737	8
2	380	323	384	332	510	737	8
7º	336	337	343	346	510	737	8
3	380	337	384	346	510	737	8
Cantidad	284	236	308	245	510	737	8
de	293	244	299	253	510	737	8
Profesores	283	252	309	262	510	737	8
1	294	330	298	339	510	737	8
Nivel	412	229	428	238	510	737	8
de	430	229	437	238	510	737	8
formación	408	237	441	247	510	737	8
en	415	246	423	255	510	737	8
TIC	424	246	434	255	510	737	8
Cantidad	456	236	480	245	510	737	8
de	465	244	471	253	510	737	8
Profesores	455	252	481	262	510	737	8
Básico	415	273	434	283	510	737	8
4	466	273	470	283	510	737	8
Avanzado	410	302	439	311	510	737	8
5	466	302	470	311	510	737	8
Experto	413	330	436	339	510	737	8
1	466	330	470	339	510	737	8
El	57	366	65	379	510	737	8
estudio	67	366	102	379	510	737	8
de	104	366	116	379	510	737	8
las	119	366	131	379	510	737	8
entrevistas	134	366	185	379	510	737	8
se	188	366	198	379	510	737	8
fue	200	366	215	379	510	737	8
desenvolviendo	218	366	291	379	510	737	8
mediante	294	366	338	379	510	737	8
un	341	366	353	379	510	737	8
análisis	355	366	390	379	510	737	8
fenomenológico	392	366	468	379	510	737	8
y	57	378	62	391	510	737	8
a	66	378	71	391	510	737	8
la	75	378	83	391	510	737	8
vez	87	378	103	391	510	737	8
de	107	378	118	391	510	737	8
producción	122	378	175	391	510	737	8
de	179	378	191	391	510	737	8
conocimiento,	195	378	261	391	510	737	8
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en	320	378	332	391	510	737	8
tal	336	378	348	391	510	737	8
sentido	352	378	387	391	510	737	8
la	391	378	399	391	510	737	8
metáfora	403	378	446	391	510	737	8
“del	450	378	468	391	510	737	8
entrevistador	57	390	120	403	510	737	8
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viajero”	154	390	189	403	510	737	8
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a	115	438	121	451	510	737	8
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en	166	450	177	463	510	737	8
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general	221	450	256	463	510	737	8
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Para	347	450	369	463	510	737	8
ello,	371	450	390	463	510	737	8
previo	392	450	421	463	510	737	8
al	423	450	431	463	510	737	8
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de	57	462	68	475	510	737	8
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datos	88	462	114	475	510	737	8
y	117	462	122	475	510	737	8
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por	239	462	255	475	510	737	8
Cisterna	258	462	297	475	510	737	8
(2005:65),	300	462	345	475	510	737	8
se	348	462	358	475	510	737	8
definió	361	462	394	475	510	737	8
un	397	462	409	475	510	737	8
conjunto	412	462	453	475	510	737	8
de	456	462	468	475	510	737	8
“categorías	57	474	108	487	510	737	8
apriorísticas”	111	474	171	487	510	737	8
que,	173	474	194	487	510	737	8
alineadas	196	474	241	487	510	737	8
con	243	474	260	487	510	737	8
las	262	474	275	487	510	737	8
preguntas	278	474	325	487	510	737	8
y	328	474	333	487	510	737	8
objetivos	335	474	377	487	510	737	8
de	380	474	392	487	510	737	8
la	394	474	402	487	510	737	8
investigación,	405	474	468	487	510	737	8
se	57	486	67	499	510	737	8
fueron	70	486	101	499	510	737	8
desglosando	104	486	163	499	510	737	8
en	165	486	177	499	510	737	8
respectivas	180	486	232	499	510	737	8
subcategorías	235	486	300	499	510	737	8
de	302	486	314	499	510	737	8
análisis.	317	486	354	499	510	737	8
20	58	694	67	705	510	737	8
Cuadernos	76	701	115	712	510	737	8
de	117	701	126	712	510	737	8
Investigación	128	701	175	712	510	737	8
Educativa,	179	701	216	712	510	737	8
Vol.	218	701	231	712	510	737	8
6,	233	701	240	712	510	737	8
Nº	242	701	251	712	510	737	8
1,	253	701	259	712	510	737	8
2015,	261	701	281	712	510	737	8
Montevideo	283	701	326	712	510	737	8
(Uruguay),	328	701	365	712	510	737	8
13-31.	367	701	389	712	510	737	8
ISSN	391	701	408	712	510	737	8
1688-9304	410	701	448	712	510	737	8
Universidad	215	711	258	721	510	737	8
ORT	260	711	276	721	510	737	8
Uruguay	278	711	308	721	510	737	8
Capítulo	42	45	75	56	510	737	9
1	78	45	83	56	510	737	9
Una	298	45	314	56	510	737	9
mirada	316	45	344	56	510	737	9
al	346	45	353	56	510	737	9
uso	355	45	370	56	510	737	9
didáctico	372	45	408	56	510	737	9
de	410	45	420	56	510	737	9
las	422	45	433	56	510	737	9
XO...	435	45	454	56	510	737	9
GRÁFICO	42	69	86	83	510	737	9
II.	89	69	98	83	510	737	9
DIAGRAMA	101	69	156	83	510	737	9
DE	158	69	171	83	510	737	9
LAS	174	69	192	83	510	737	9
CATEGORÍAS	195	69	257	83	510	737	9
Y	259	69	266	83	510	737	9
SUBCATEGORÍAS	268	69	350	83	510	737	9
APRIORÍSTICAS	353	69	427	83	510	737	9
A	42	93	49	106	510	737	9
partir	53	93	79	106	510	737	9
de	83	93	94	106	510	737	9
una	98	93	116	106	510	737	9
“matriz	120	93	153	106	510	737	9
parcialmente	157	93	219	106	510	737	9
ordenada”	222	93	271	106	510	737	9
(Miles	275	93	303	106	510	737	9
&	307	93	314	106	510	737	9
Huberman,	318	93	371	106	510	737	9
1994:278)	374	93	420	106	510	737	9
se	424	93	434	106	510	737	9
fue	438	93	453	106	510	737	9
-	37	138	39	147	510	737	9
Fortalezas	41	138	74	147	510	737	9
y	37	146	40	156	510	737	9
limitaciones	42	146	81	156	510	737	9
-	36	177	39	186	510	737	9
Expectativas	41	177	81	186	510	737	9
acerca	36	185	58	194	510	737	9
de	60	185	68	194	510	737	9
cambios	36	193	64	203	510	737	9
en	66	193	74	203	510	737	9
la	76	193	81	203	510	737	9
enseñanza	36	202	72	211	510	737	9
-	364	123	366	132	510	737	9
Personales	368	123	403	132	510	737	9
y	405	123	409	132	510	737	9
profesionales	411	123	455	132	510	737	9
que	364	131	376	140	510	737	9
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su	405	131	413	140	510	737	9
apropiación	415	131	454	140	510	737	9
VALORACIÓN	146	150	192	159	510	737	9
DE	139	158	148	167	510	737	9
LA	150	158	159	167	510	737	9
INCLUSIÓN	160	158	200	167	510	737	9
DE	126	166	135	176	510	737	9
TECNOLOGÍA	137	166	183	176	510	737	9
DIGITAL	184	166	212	176	510	737	9
EN	159	175	169	184	510	737	9
LA	171	175	179	184	510	737	9
ENSEÑANZA	148	183	190	193	510	737	9
FACTORES	252	150	287	159	510	737	9
QUE	289	150	304	159	510	737	9
INCIDEN	252	158	282	167	510	737	9
EN	283	158	293	167	510	737	9
LA	295	158	304	167	510	737	9
INCORPORACIÓN	248	166	308	176	510	737	9
DE	233	175	243	184	510	737	9
LAS	244	175	257	184	510	737	9
XO	259	175	269	184	510	737	9
A	271	175	276	184	510	737	9
LA	278	175	286	184	510	737	9
PRÁCTICA	288	175	322	184	510	737	9
DOCENTE	261	183	294	193	510	737	9
-	36	241	39	250	510	737	9
Propuestas	41	241	77	250	510	737	9
didácticas	36	249	69	258	510	737	9
-	36	273	39	282	510	737	9
Formas	41	273	65	282	510	737	9
de	67	273	75	282	510	737	9
gestionar	36	281	67	291	510	737	9
la	69	281	75	291	510	737	9
clase	76	281	93	291	510	737	9
INTEGRACIÓN	145	262	194	272	510	737	9
Y	196	262	200	272	510	737	9
USO	145	271	160	280	510	737	9
DIDÁCTICO	162	271	200	280	510	737	9
DE	155	279	164	289	510	737	9
LAS	166	279	178	289	510	737	9
XO	180	279	190	289	510	737	9
EN	130	287	139	297	510	737	9
EL	141	287	149	297	510	737	9
AULA	151	287	170	297	510	737	9
DE	172	287	181	297	510	737	9
HISTORIA	182	287	215	297	510	737	9
EN	143	296	152	305	510	737	9
CICLO	154	296	175	305	510	737	9
BÁSICO	177	296	202	305	510	737	9
ROL	249	263	264	272	510	737	9
DOCENTE	265	263	298	272	510	737	9
EN	300	263	310	272	510	737	9
EL	311	263	319	272	510	737	9
NUEVO	251	271	276	281	510	737	9
ESCENARIO	278	271	317	281	510	737	9
CREADO	257	279	286	289	510	737	9
POR	287	279	302	289	510	737	9
EL	304	279	312	289	510	737	9
PLAN	262	288	281	297	510	737	9
CEIBAL	283	288	307	297	510	737	9
-	364	156	366	166	510	737	9
Factores	368	156	395	166	510	737	9
técnicos	397	156	424	166	510	737	9
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o	398	165	402	174	510	737	9
limitan	404	165	426	174	510	737	9
su	428	165	436	174	510	737	9
uso	438	165	450	174	510	737	9
-	364	190	366	199	510	737	9
Factores	368	190	395	199	510	737	9
de	397	190	405	199	510	737	9
sentido	407	190	431	199	510	737	9
que	433	190	446	199	510	737	9
afectan	364	198	388	208	510	737	9
su	390	198	397	208	510	737	9
integración	399	198	436	208	510	737	9
-	364	249	366	258	510	737	9
Efectos	368	249	391	258	510	737	9
del	393	249	403	258	510	737	9
Plan	405	249	419	258	510	737	9
en	421	249	429	258	510	737	9
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rol	438	249	447	258	510	737	9
docente	364	257	390	266	510	737	9
-	364	291	366	300	510	737	9
Cambios	368	291	396	300	510	737	9
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-	36	311	39	320	510	737	9
Formas	41	311	65	320	510	737	9
de	67	311	75	320	510	737	9
evaluación	36	319	71	329	510	737	9
reuniendo	42	346	90	359	510	737	9
la	92	346	100	359	510	737	9
información	102	346	158	359	510	737	9
obtenida	159	346	200	359	510	737	9
en	202	346	214	359	510	737	9
las	216	346	228	359	510	737	9
diez	230	346	249	359	510	737	9
entrevistas,	251	346	303	359	510	737	9
procediéndose	305	346	374	359	510	737	9
luego	376	346	401	359	510	737	9
al	403	346	411	359	510	737	9
análisis	413	346	447	359	510	737	9
y	448	346	453	359	510	737	9
codificación	42	358	97	371	510	737	9
correspondientes	99	358	181	371	510	737	9
a	182	358	188	371	510	737	9
cada	190	358	212	371	510	737	9
caso	214	358	235	371	510	737	9
y	236	358	241	371	510	737	9
estableciéndose	243	358	318	371	510	737	9
relaciones	320	358	367	371	510	737	9
entre	369	358	394	371	510	737	9
las	396	358	409	371	510	737	9
citas	410	358	431	371	510	737	9
y	433	358	438	371	510	737	9
los	440	358	454	371	510	737	9
códigos	42	370	78	383	510	737	9
de	80	370	92	383	510	737	9
manera	94	370	130	383	510	737	9
de	132	370	144	383	510	737	9
llegar	146	370	171	383	510	737	9
a	173	370	179	383	510	737	9
presentaciones	181	370	252	383	510	737	9
descriptivas	254	370	309	383	510	737	9
y	311	370	316	383	510	737	9
ordenadas	318	370	368	383	510	737	9
conceptualmente.	370	370	454	383	510	737	9
Un	42	382	56	395	510	737	9
procedimiento	58	382	125	395	510	737	9
similar	127	382	158	395	510	737	9
se	160	382	170	395	510	737	9
llevó	172	382	194	395	510	737	9
a	195	382	201	395	510	737	9
cabo	203	382	225	395	510	737	9
con	227	382	244	395	510	737	9
las	246	382	258	395	510	737	9
observaciones	260	382	327	395	510	737	9
de	328	382	340	395	510	737	9
clases	342	382	370	395	510	737	9
y	371	382	376	395	510	737	9
los	378	382	392	395	510	737	9
documentos,	393	382	454	395	510	737	9
de	42	394	54	407	510	737	9
modo	56	394	84	407	510	737	9
que	85	394	103	407	510	737	9
tras	105	394	123	407	510	737	9
la	125	394	133	407	510	737	9
identificación,	135	394	199	407	510	737	9
ordenamiento	201	394	267	407	510	737	9
y	269	394	274	407	510	737	9
clasificación	276	394	332	407	510	737	9
de	334	394	345	407	510	737	9
los	347	394	360	407	510	737	9
datos	362	394	388	407	510	737	9
se	390	394	400	407	510	737	9
emprendió	402	394	454	407	510	737	9
la	42	406	51	419	510	737	9
construcción	53	406	113	419	510	737	9
de	115	406	127	419	510	737	9
conceptos	130	406	178	419	510	737	9
teóricos	180	406	218	419	510	737	9
y	220	406	225	419	510	737	9
explicativos	228	406	282	419	510	737	9
de	285	406	296	419	510	737	9
la	299	406	307	419	510	737	9
interpretación,	310	406	378	419	510	737	9
tratando	381	406	422	419	510	737	9
-como	424	406	454	419	510	737	9
indican	42	418	76	431	510	737	9
Coffey	79	418	109	431	510	737	9
y	111	418	116	431	510	737	9
Atkinson	119	418	159	431	510	737	9
(2005:183)-	162	418	214	431	510	737	9
de	216	418	228	431	510	737	9
trascender,	230	418	283	431	510	737	9
es	285	418	296	431	510	737	9
decir,	298	418	324	431	510	737	9
de	326	418	338	431	510	737	9
“ir	341	418	351	431	510	737	9
más	353	418	373	431	510	737	9
allá”	375	418	395	431	510	737	9
de	397	418	409	431	510	737	9
los	412	418	425	431	510	737	9
datos	428	418	454	431	510	737	9
mediante	42	430	88	443	510	737	9
una	92	430	110	443	510	737	9
explicación	114	430	167	443	510	737	9
cuidadosamente	171	430	250	443	510	737	9
construida,	254	430	307	443	510	737	9
con	311	430	328	443	510	737	9
el	332	430	341	443	510	737	9
fin	345	430	357	443	510	737	9
de	361	430	373	443	510	737	9
comprender	377	430	436	443	510	737	9
los	440	430	453	443	510	737	9
procesos	42	442	85	455	510	737	9
genéricos	87	442	132	455	510	737	9
entre	135	442	160	455	510	737	9
un	162	442	175	455	510	737	9
caso	177	442	198	455	510	737	9
y	201	442	206	455	510	737	9
otro.	209	442	231	455	510	737	9
La	42	466	53	479	510	737	9
sistematización	55	466	125	479	510	737	9
en	127	466	138	479	510	737	9
el	140	466	148	479	510	737	9
tratamiento	150	466	204	479	510	737	9
y	206	466	211	479	510	737	9
análisis	212	466	246	479	510	737	9
de	248	466	259	479	510	737	9
los	261	466	274	479	510	737	9
datos	276	466	301	479	510	737	9
se	303	466	313	479	510	737	9
fue	315	466	330	479	510	737	9
dando	332	466	361	479	510	737	9
en	363	466	375	479	510	737	9
forma	376	466	404	479	510	737	9
espiralada	406	466	453	479	510	737	9
(como	42	478	72	491	510	737	9
se	76	478	86	491	510	737	9
ilustra	90	478	119	491	510	737	9
en	123	478	135	491	510	737	9
el	139	478	147	491	510	737	9
Gráfico	151	478	185	491	510	737	9
III),	189	478	203	491	510	737	9
puesto	207	478	239	491	510	737	9
que	243	478	261	491	510	737	9
la	265	478	273	491	510	737	9
reducción,	277	478	326	491	510	737	9
el	330	478	338	491	510	737	9
análisis	342	478	377	491	510	737	9
descriptivo	381	478	432	491	510	737	9
y	436	478	441	491	510	737	9
la	445	478	453	491	510	737	9
interpretación	42	490	109	503	510	737	9
se	111	490	122	503	510	737	9
influyen	124	490	162	503	510	737	9
mutuamente,	164	490	227	503	510	737	9
al	230	490	238	503	510	737	9
tiempo	240	490	274	503	510	737	9
que	276	490	294	503	510	737	9
son	296	490	313	503	510	737	9
procesos	316	490	358	503	510	737	9
paralelos.	360	490	406	503	510	737	9
Vale	408	490	428	503	510	737	9
decir	430	490	454	503	510	737	9
que,	42	502	63	515	510	737	9
acabada	65	502	105	515	510	737	9
cada	107	502	129	515	510	737	9
etapa,	131	502	160	515	510	737	9
se	163	502	173	515	510	737	9
retornó	176	502	211	515	510	737	9
con	214	502	231	515	510	737	9
frecuencia	233	502	282	515	510	737	9
a	284	502	290	515	510	737	9
la	292	502	300	515	510	737	9
fase	303	502	322	515	510	737	9
anterior	324	502	362	515	510	737	9
para	364	502	386	515	510	737	9
reiniciarla	388	502	434	515	510	737	9
con	437	502	454	515	510	737	9
información	42	514	99	527	510	737	9
más	102	514	121	527	510	737	9
precisa.	124	514	160	527	510	737	9
Este	163	514	182	527	510	737	9
proceso	185	514	223	527	510	737	9
supuso	225	514	259	527	510	737	9
la	262	514	270	527	510	737	9
lectura	273	514	305	527	510	737	9
reiterada	308	514	351	527	510	737	9
del	353	514	368	527	510	737	9
material,	370	514	412	527	510	737	9
“…con	414	514	443	527	510	737	9
la	445	514	454	527	510	737	9
intención	42	526	86	539	510	737	9
de	88	526	100	539	510	737	9
reconstruir	101	526	153	539	510	737	9
la	155	526	163	539	510	737	9
realidad	165	526	203	539	510	737	9
en	205	526	217	539	510	737	9
su	219	526	230	539	510	737	9
contexto	232	526	272	539	510	737	9
concreto	274	526	315	539	510	737	9
y,	317	526	325	539	510	737	9
además,	326	526	366	539	510	737	9
con	368	526	385	539	510	737	9
la	387	526	395	539	510	737	9
intención	397	526	440	539	510	737	9
de	442	526	454	539	510	737	9
reflexionar	42	538	93	551	510	737	9
acerca	95	538	126	551	510	737	9
de	128	538	139	551	510	737	9
la	141	538	150	551	510	737	9
situación	152	538	194	551	510	737	9
vivida	196	538	222	551	510	737	9
para	224	538	246	551	510	737	9
comprender	248	538	306	551	510	737	9
lo	308	538	316	551	510	737	9
que	318	538	336	551	510	737	9
ocurre”	338	538	372	551	510	737	9
(Mejía	374	538	402	551	510	737	9
Navarrete,	404	538	454	551	510	737	9
2011:48).	42	550	85	563	510	737	9
Cuadernos	54	701	94	712	510	737	9
de	96	701	105	712	510	737	9
Investigación	107	701	154	712	510	737	9
Educativa,	158	701	195	712	510	737	9
Vol.	197	701	210	712	510	737	9
6,	212	701	219	712	510	737	9
Nº	221	701	229	712	510	737	9
1,	231	701	238	712	510	737	9
2015,	240	701	259	712	510	737	9
Montevideo	261	701	305	712	510	737	9
(Uruguay),	307	701	344	712	510	737	9
13-31.	346	701	368	712	510	737	9
ISSN	370	701	387	712	510	737	9
1688-9304	389	701	427	712	510	737	9
Universidad	194	711	237	721	510	737	9
ORT	239	711	254	721	510	737	9
Uruguay	256	711	287	721	510	737	9
21	443	695	451	706	510	737	9
GRÁFICO	57	68	101	82	510	737	10
III.	103	68	116	82	510	737	10
REPRESENTACIÓN	119	68	207	82	510	737	10
DEL	210	68	228	82	510	737	10
PROCESO	231	68	277	82	510	737	10
DE	280	68	293	82	510	737	10
TRATAMIENTO	295	68	367	82	510	737	10
Y	370	68	376	82	510	737	10
ANÁLISIS	379	68	424	82	510	737	10
DE	57	80	70	94	510	737	10
LOS	72	80	91	94	510	737	10
DATOS	94	80	128	94	510	737	10
NIVELES	48	122	80	133	510	737	10
3.	61	142	68	153	510	737	10
Interpretación	27	151	85	162	510	737	10
y	27	161	31	172	510	737	10
extracción	33	161	75	172	510	737	10
de	78	161	87	172	510	737	10
conclusiones	27	170	78	181	510	737	10
Delineado	353	149	391	160	510	737	10
de	353	159	363	169	510	737	10
la	365	159	371	169	510	737	10
estructura	353	168	392	179	510	737	10
profunda	353	178	388	188	510	737	10
(Construcción	27	180	71	189	510	737	10
del	73	180	83	189	510	737	10
marco	27	188	48	198	510	737	10
interpretativo	49	188	94	198	510	737	10
marco	27	197	48	206	510	737	10
interpretativo	49	197	94	206	510	737	10
y	96	197	99	206	510	737	10
la	27	205	32	214	510	737	10
estructura	34	205	68	214	510	737	10
final)	70	205	86	214	510	737	10
Desarrollo	292	223	331	234	510	737	10
y	333	223	337	234	510	737	10
testeado	292	233	325	243	510	737	10
de	327	233	337	243	510	737	10
proposiciones	292	242	345	253	510	737	10
para	292	252	309	262	510	737	10
construir	312	252	345	262	510	737	10
el	292	262	299	272	510	737	10
marco	301	262	325	272	510	737	10
de	327	262	336	272	510	737	10
análisis	292	271	320	282	510	737	10
Búsqueda	228	296	266	306	510	737	10
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Reducción	27	383	68	394	510	737	10
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Revisión	113	432	144	443	510	737	10
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Triangulación	362	218	412	229	510	737	10
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“triangulación	401	552	468	565	510	737	10
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por	328	576	344	589	510	737	10
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solapado”	130	612	176	625	510	737	10
(Rodríguez	179	612	229	625	510	737	10
Sabiote	232	612	267	625	510	737	10
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2005:150)	300	612	345	625	510	737	10
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Se	215	624	226	637	510	737	10
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triangulación	356	624	417	637	510	737	10
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cada	380	636	402	649	510	737	10
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la	460	636	468	649	510	737	10
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procesos	181	660	223	673	510	737	10
interpretativos.	226	660	298	673	510	737	10
“El	301	660	312	673	510	737	10
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la	205	672	213	685	510	737	10
teoría,	216	672	245	685	510	737	10
los	248	672	262	685	510	737	10
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y	315	672	320	685	510	737	10
los	323	672	336	685	510	737	10
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con	368	672	385	685	510	737	10
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22	58	694	67	705	510	737	10
Cuadernos	76	701	115	712	510	737	10
de	117	701	126	712	510	737	10
Investigación	128	701	175	712	510	737	10
Educativa,	179	701	216	712	510	737	10
Vol.	218	701	231	712	510	737	10
6,	233	701	240	712	510	737	10
Nº	242	701	251	712	510	737	10
1,	253	701	259	712	510	737	10
2015,	261	701	281	712	510	737	10
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13-31.	367	701	389	712	510	737	10
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1688-9304	410	701	448	712	510	737	10
Universidad	215	711	258	721	510	737	10
ORT	260	711	276	721	510	737	10
Uruguay	278	711	308	721	510	737	10
Capítulo	42	45	75	56	510	737	11
1	78	45	83	56	510	737	11
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teoría	210	69	237	82	510	737	11
y	241	69	246	82	510	737	11
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los	266	69	280	82	510	737	11
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basándose	339	69	390	82	510	737	11
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los	410	69	423	82	510	737	11
datos	427	69	453	82	510	737	11
obtenidos”	42	81	93	94	510	737	11
(Cook	96	81	123	94	510	737	11
y	127	81	132	94	510	737	11
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1995:66).	186	81	228	94	510	737	11
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de	155	93	167	106	510	737	11
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El	369	93	377	106	510	737	11
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de	419	93	431	106	510	737	11
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procedimiento	42	105	111	118	510	737	11
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una	57	117	75	130	510	737	11
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durante	214	117	252	130	510	737	11
la	254	117	263	130	510	737	11
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de	321	117	333	130	510	737	11
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desde	383	117	411	130	510	737	11
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fuentes	42	129	78	142	510	737	11
y	80	129	85	142	510	737	11
con	88	129	105	142	510	737	11
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técnicas,	157	129	197	142	510	737	11
y	200	129	205	142	510	737	11
el	207	129	215	142	510	737	11
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de	253	129	265	142	510	737	11
calidad	267	129	301	142	510	737	11
en	303	129	315	142	510	737	11
la	317	129	325	142	510	737	11
interpretación	328	129	394	142	510	737	11
al	397	129	405	142	510	737	11
posibilitar	407	129	454	142	510	737	11
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que	82	141	100	154	510	737	11
pueden	103	141	138	154	510	737	11
contrastarse	141	141	199	154	510	737	11
empíricamente	202	141	273	154	510	737	11
con	275	141	292	154	510	737	11
otra	295	141	314	154	510	737	11
serie	317	141	339	154	510	737	11
similar	342	141	373	154	510	737	11
de	376	141	387	154	510	737	11
datos.	390	141	419	154	510	737	11
Resultados	42	165	97	179	510	737	11
Sistematizados	42	177	113	190	510	737	11
los	116	177	130	190	510	737	11
datos	133	177	159	190	510	737	11
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en	212	177	224	190	510	737	11
la	228	177	236	190	510	737	11
fase	239	177	259	190	510	737	11
empírica,	262	177	305	190	510	737	11
la	309	177	317	190	510	737	11
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obtenida	368	177	410	190	510	737	11
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establecer	42	189	91	202	510	737	11
relaciones	95	189	143	202	510	737	11
entre:	146	189	174	202	510	737	11
i)	178	189	184	202	510	737	11
las	188	189	200	202	510	737	11
percepciones	204	189	267	202	510	737	11
de	271	189	282	202	510	737	11
las	286	189	299	202	510	737	11
profesoras	303	189	354	202	510	737	11
sobre	358	189	384	202	510	737	11
el	388	189	396	202	510	737	11
proceso	400	189	438	202	510	737	11
de	442	189	454	202	510	737	11
inclusión	42	201	83	214	510	737	11
de	85	201	96	214	510	737	11
las	98	201	111	214	510	737	11
XO;	112	201	128	214	510	737	11
ii)	130	201	138	214	510	737	11
los	139	201	152	214	510	737	11
factores	154	201	191	214	510	737	11
que	193	201	210	214	510	737	11
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en	250	201	262	214	510	737	11
sus	264	201	279	214	510	737	11
actitudes	281	201	322	214	510	737	11
para	324	201	345	214	510	737	11
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e	398	201	403	214	510	737	11
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esta	42	213	62	226	510	737	11
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trabajo	128	213	161	226	510	737	11
de	165	213	176	226	510	737	11
aula;	180	213	202	226	510	737	11
iii)	205	213	216	226	510	737	11
los	219	213	232	226	510	737	11
cambios	236	213	275	226	510	737	11
percibidos	278	213	327	226	510	737	11
en	330	213	342	226	510	737	11
cuanto	345	213	377	226	510	737	11
a	380	213	386	226	510	737	11
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rol	403	213	416	226	510	737	11
en	419	213	431	226	510	737	11
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nuevo	42	225	71	238	510	737	11
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iv)	137	225	148	238	510	737	11
los	151	225	164	238	510	737	11
modos	168	225	200	238	510	737	11
en	204	225	215	238	510	737	11
que	219	225	237	238	510	737	11
se	240	225	251	238	510	737	11
integra	254	225	287	238	510	737	11
el	291	225	299	238	510	737	11
uso	302	225	319	238	510	737	11
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las	338	225	351	238	510	737	11
XO	354	225	368	238	510	737	11
a	371	225	377	238	510	737	11
las	380	225	393	238	510	737	11
prácticas	397	225	438	238	510	737	11
de	442	225	454	238	510	737	11
enseñanza	42	237	93	250	510	737	11
de	95	237	107	250	510	737	11
la	110	237	118	250	510	737	11
historia.	120	237	158	250	510	737	11
Valoración	42	261	96	275	510	737	11
general	98	261	136	275	510	737	11
de	139	261	151	275	510	737	11
la	154	261	163	275	510	737	11
tecnología	165	261	217	275	510	737	11
digital	220	261	251	275	510	737	11
implementada	254	261	327	275	510	737	11
por	330	261	347	275	510	737	11
el	350	261	358	275	510	737	11
Plan	361	261	383	275	510	737	11
Ceibal	386	261	416	275	510	737	11
Si	42	273	51	286	510	737	11
bien	53	273	74	286	510	737	11
la	76	273	85	286	510	737	11
política	87	273	121	286	510	737	11
de	124	273	135	286	510	737	11
inclusión	138	273	180	286	510	737	11
digital	183	273	211	286	510	737	11
de	214	273	225	286	510	737	11
los	228	273	242	286	510	737	11
adolescentes	244	273	305	286	510	737	11
que	308	273	326	286	510	737	11
cursan	329	273	360	286	510	737	11
la	363	273	371	286	510	737	11
educación	374	273	422	286	510	737	11
media	424	273	454	286	510	737	11
básica	42	285	72	298	510	737	11
cuenta	76	285	108	298	510	737	11
con	112	285	129	298	510	737	11
una	133	285	151	298	510	737	11
valoración	155	285	204	298	510	737	11
positiva	208	285	244	298	510	737	11
por	248	285	264	298	510	737	11
parte	268	285	294	298	510	737	11
del	298	285	312	298	510	737	11
profesorado,	316	285	377	298	510	737	11
desde	381	285	409	298	510	737	11
el	413	285	421	298	510	737	11
punto	425	285	454	298	510	737	11
de	42	297	54	310	510	737	11
vista	57	297	79	310	510	737	11
de	82	297	94	310	510	737	11
la	97	297	105	310	510	737	11
mejora	108	297	141	310	510	737	11
de	144	297	156	310	510	737	11
los	159	297	173	310	510	737	11
procesos	176	297	218	310	510	737	11
de	221	297	233	310	510	737	11
enseñanza	236	297	286	310	510	737	11
y	289	297	294	310	510	737	11
de	298	297	309	310	510	737	11
aprendizaje	313	297	367	310	510	737	11
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comprendido.	68	309	134	322	510	737	11
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visualiza	150	309	190	322	510	737	11
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la	402	429	410	442	510	737	11
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se	345	441	356	454	510	737	11
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la	296	525	305	539	510	737	11
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La	42	537	53	550	510	737	11
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o	87	537	93	550	510	737	11
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a	270	537	275	550	510	737	11
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e	329	537	334	550	510	737	11
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se	162	549	173	562	510	737	11
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en	198	549	210	562	510	737	11
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XO,	207	561	223	574	510	737	11
a	227	561	233	574	510	737	11
las	236	561	249	574	510	737	11
que	252	561	270	574	510	737	11
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a	307	561	312	574	510	737	11
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de	173	573	185	586	510	737	11
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y	244	573	249	586	510	737	11
recurso	254	573	290	586	510	737	11
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Estas	429	573	453	586	510	737	11
visiones	42	585	80	598	510	737	11
imprimen	83	585	129	598	510	737	11
un	132	585	144	598	510	737	11
sentido	147	585	182	598	510	737	11
diverso	185	585	219	598	510	737	11
al	222	585	230	598	510	737	11
uso	233	585	250	598	510	737	11
de	253	585	265	598	510	737	11
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herramienta,	279	585	340	598	510	737	11
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(Marcelo,	322	674	365	687	510	737	12
2002:12).	367	674	410	687	510	737	12
24	58	694	67	705	510	737	12
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Universidad	215	711	258	721	510	737	12
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Uruguay	278	711	308	721	510	737	12
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1	78	45	83	56	510	737	13
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XO,	426	81	442	94	510	737	13
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que	106	93	123	106	510	737	13
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se	176	105	187	118	510	737	13
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Aun	181	563	200	576	510	737	13
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se	239	563	249	576	510	737	13
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que	341	563	359	576	510	737	13
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Educativa,	158	701	195	712	510	737	13
Vol.	197	701	210	712	510	737	13
6,	212	701	219	712	510	737	13
Nº	221	701	229	712	510	737	13
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2015,	240	701	259	712	510	737	13
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13-31.	346	701	368	712	510	737	13
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1688-9304	389	701	427	712	510	737	13
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ORT	239	711	254	721	510	737	13
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25	443	695	451	706	510	737	13
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de	113	69	125	83	510	737	14
Historia	128	69	167	83	510	737	14
y	170	69	176	83	510	737	14
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de	226	69	239	83	510	737	14
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con	297	69	315	83	510	737	14
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Los	57	81	73	94	510	737	14
resultados	78	81	130	94	510	737	14
del	134	81	149	94	510	737	14
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la	247	81	255	94	510	737	14
idea	259	81	280	94	510	737	14
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en	339	81	351	94	510	737	14
el	356	81	364	94	510	737	14
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investigación	57	93	119	106	510	737	14
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que	139	93	157	106	510	737	14
las	161	93	174	106	510	737	14
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como	354	93	381	106	510	737	14
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culturales	97	165	142	178	510	737	14
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se	165	165	176	178	510	737	14
hallan	178	165	206	178	510	737	14
en	209	165	221	178	510	737	14
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base	234	165	256	178	510	737	14
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Las	175	177	191	190	510	737	14
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de	317	177	329	190	510	737	14
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están	389	177	414	190	510	737	14
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las	71	189	84	202	510	737	14
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comparten	182	201	234	214	510	737	14
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en	347	201	359	214	510	737	14
cuanto	362	201	394	214	510	737	14
a	397	201	403	214	510	737	14
la	406	201	414	214	510	737	14
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de	57	213	68	226	510	737	14
la	72	213	81	226	510	737	14
Historia	85	213	121	226	510	737	14
centran	125	213	161	226	510	737	14
sus	165	213	181	226	510	737	14
prácticas	185	213	227	226	510	737	14
en	231	213	243	226	510	737	14
determinados	247	213	313	226	510	737	14
saberes	317	213	353	226	510	737	14
y	357	213	362	226	510	737	14
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didácticos	57	225	103	238	510	737	14
sino	106	225	125	238	510	737	14
también	128	225	167	238	510	737	14
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y,	230	225	238	238	510	737	14
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un	382	225	394	238	510	737	14
papel	397	225	423	238	510	737	14
diferente	425	225	468	238	510	737	14
a	57	237	62	250	510	737	14
la	65	237	73	250	510	737	14
integración	76	237	128	250	510	737	14
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la	145	237	153	250	510	737	14
tecnología.	156	237	206	250	510	737	14
CUADRO	57	261	102	275	510	737	14
Nº	107	261	120	275	510	737	14
4.	125	261	134	275	510	737	14
CARACTERIZACIÓN	139	261	240	275	510	737	14
DE	245	261	259	275	510	737	14
LAS	264	261	283	275	510	737	14
PERCEPCIONES	288	261	368	275	510	737	14
Y	373	261	379	275	510	737	14
ACTITUDES	384	261	443	275	510	737	14
DEL	448	261	468	275	510	737	14
PROFESORADO	57	273	130	287	510	737	14
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que	398	453	415	466	510	737	15
definen	418	453	454	466	510	737	15
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del	147	501	161	514	510	737	15
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estudio	206	501	241	514	510	737	15
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de	219	585	230	598	510	737	15
creatividad	233	585	285	598	510	737	15
y	287	585	292	598	510	737	15
compromiso	295	585	354	598	510	737	15
con	356	585	373	598	510	737	15
la	376	585	384	598	510	737	15
tarea	387	585	411	598	510	737	15
estimule	414	585	454	598	510	737	15
la	42	597	51	610	510	737	15
propagación	54	597	112	610	510	737	15
de	115	597	127	610	510	737	15
prácticas	130	597	171	610	510	737	15
pedagógicas	174	597	232	610	510	737	15
transformadoras.	235	597	317	610	510	737	15
Esto	320	597	340	610	510	737	15
conlleva,	343	597	383	610	510	737	15
por	386	597	402	610	510	737	15
una	405	597	423	610	510	737	15
parte,	426	597	454	610	510	737	15
la	42	609	51	622	510	737	15
necesidad	53	609	100	622	510	737	15
de	103	609	115	622	510	737	15
repensar	118	609	160	622	510	737	15
el	162	609	170	622	510	737	15
trabajo	173	609	206	622	510	737	15
con	209	609	226	622	510	737	15
la	229	609	237	622	510	737	15
tecnología	240	609	288	622	510	737	15
desde	290	609	319	622	510	737	15
una	321	609	339	622	510	737	15
perspectiva	342	609	396	622	510	737	15
más	398	609	418	622	510	737	15
abierta	421	609	454	622	510	737	15
y	42	621	48	634	510	737	15
flexible	50	621	83	634	510	737	15
-especialmente	86	621	157	634	510	737	15
en	159	621	171	634	510	737	15
cuanto	173	621	205	634	510	737	15
a	207	621	213	634	510	737	15
la	215	621	223	634	510	737	15
organización	226	621	285	634	510	737	15
y	287	621	292	634	510	737	15
gestión	295	621	329	634	510	737	15
del	331	621	345	634	510	737	15
sistema-	348	621	387	634	510	737	15
de	389	621	401	634	510	737	15
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de	442	621	454	634	510	737	15
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a	79	633	85	646	510	737	15
los	88	633	102	646	510	737	15
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de	223	633	235	646	510	737	15
adquirir	238	633	276	646	510	737	15
competencias	279	633	344	646	510	737	15
tecnológicas	347	633	405	646	510	737	15
generales	408	633	454	646	510	737	15
y	42	645	48	658	510	737	15
aplicables	51	645	97	658	510	737	15
a	100	645	105	658	510	737	15
la	108	645	116	658	510	737	15
didáctica	119	645	161	658	510	737	15
de	164	645	176	658	510	737	15
la	179	645	187	658	510	737	15
disciplina	190	645	233	658	510	737	15
o	236	645	242	658	510	737	15
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en	269	645	281	658	510	737	15
que	284	645	302	658	510	737	15
se	305	645	315	658	510	737	15
desenvuelven	318	645	383	658	510	737	15
a	386	645	391	658	510	737	15
partir	394	645	420	658	510	737	15
de	423	645	435	658	510	737	15
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concretas	102	657	147	670	510	737	15
y	150	657	155	670	510	737	15
a	157	657	162	670	510	737	15
través	164	657	193	670	510	737	15
de	195	657	207	670	510	737	15
una	209	657	227	670	510	737	15
formación	229	657	277	670	510	737	15
horizontal	279	657	326	670	510	737	15
que	328	657	346	670	510	737	15
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a	375	657	381	670	510	737	15
la	383	657	391	670	510	737	15
colaboración	393	657	454	670	510	737	15
profesional.	42	669	100	682	510	737	15
Sería	105	669	129	682	510	737	15
necesario,	133	669	183	682	510	737	15
por	187	669	204	682	510	737	15
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continuar	277	669	324	682	510	737	15
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estrategias	400	669	453	682	510	737	15
Cuadernos	54	701	94	712	510	737	15
de	96	701	105	712	510	737	15
Investigación	107	701	154	712	510	737	15
Educativa,	158	701	195	712	510	737	15
Vol.	197	701	210	712	510	737	15
6,	212	701	219	712	510	737	15
Nº	221	701	229	712	510	737	15
1,	231	701	238	712	510	737	15
2015,	240	701	259	712	510	737	15
Montevideo	261	701	305	712	510	737	15
(Uruguay),	307	701	344	712	510	737	15
13-31.	346	701	368	712	510	737	15
ISSN	370	701	387	712	510	737	15
1688-9304	389	701	427	712	510	737	15
Universidad	194	711	237	721	510	737	15
ORT	239	711	254	721	510	737	15
Uruguay	256	711	287	721	510	737	15
27	443	695	451	706	510	737	15
destinadas	57	69	107	82	510	737	16
a	110	69	115	82	510	737	16
fortalecer	117	69	163	82	510	737	16
la	165	69	173	82	510	737	16
calidad	175	69	208	82	510	737	16
de	210	69	222	82	510	737	16
la	224	69	232	82	510	737	16
formación	234	69	282	82	510	737	16
inicial	284	69	311	82	510	737	16
y	313	69	318	82	510	737	16
estimular	320	69	364	82	510	737	16
la	367	69	375	82	510	737	16
formación	377	69	425	82	510	737	16
continua	427	69	468	82	510	737	16
de	57	81	68	94	510	737	16
los	70	81	84	94	510	737	16
docentes	85	81	128	94	510	737	16
en	130	81	141	94	510	737	16
servicio,	143	81	181	94	510	737	16
concediendo	182	81	242	94	510	737	16
especial	244	81	281	94	510	737	16
atención	283	81	323	94	510	737	16
a	325	81	330	94	510	737	16
la	332	81	340	94	510	737	16
integración	342	81	394	94	510	737	16
de	396	81	408	94	510	737	16
la	410	81	418	94	510	737	16
tecnología	420	81	467	94	510	737	16
desde	57	93	85	106	510	737	16
su	88	93	98	106	510	737	16
relación	101	93	138	106	510	737	16
con	141	93	158	106	510	737	16
la	160	93	169	106	510	737	16
práctica	171	93	208	106	510	737	16
docente.	211	93	251	106	510	737	16
Otra	57	105	78	118	510	737	16
de	81	105	93	118	510	737	16
las	97	105	110	118	510	737	16
cuestiones	113	105	163	118	510	737	16
controversiales	167	105	238	118	510	737	16
gira	242	105	259	118	510	737	16
en	263	105	275	118	510	737	16
torno	278	105	304	118	510	737	16
al	308	105	316	118	510	737	16
rol	320	105	332	118	510	737	16
docente	336	105	374	118	510	737	16
y	378	105	383	118	510	737	16
es	386	105	397	118	510	737	16
la	400	105	409	118	510	737	16
relativa	412	105	447	118	510	737	16
a	450	105	456	118	510	737	16
la	460	105	468	118	510	737	16
reproducción	57	117	120	130	510	737	16
de	124	117	136	130	510	737	16
las	140	117	152	130	510	737	16
prácticas	157	117	199	130	510	737	16
educativas.	203	117	255	130	510	737	16
A	259	117	266	130	510	737	16
pesar	270	117	296	130	510	737	16
de	300	117	312	130	510	737	16
la	316	117	324	130	510	737	16
importancia	328	117	385	130	510	737	16
y	389	117	394	130	510	737	16
el	398	117	406	130	510	737	16
valor	410	117	433	130	510	737	16
que	438	117	455	130	510	737	16
el	459	117	468	130	510	737	16
profesorado	57	129	115	142	510	737	16
otorga	117	129	148	142	510	737	16
a	151	129	156	142	510	737	16
las	159	129	172	142	510	737	16
XO,	175	129	191	142	510	737	16
no	193	129	206	142	510	737	16
hay	208	129	225	142	510	737	16
evidencias	228	129	277	142	510	737	16
de	279	129	291	142	510	737	16
que	294	129	312	142	510	737	16
el	314	129	323	142	510	737	16
cambio	325	129	360	142	510	737	16
se	362	129	373	142	510	737	16
haya	376	129	398	142	510	737	16
concretado	401	129	453	142	510	737	16
en	456	129	468	142	510	737	16
culturas	57	141	94	154	510	737	16
o	97	141	103	154	510	737	16
prácticas	107	141	148	154	510	737	16
innovadoras.	151	141	212	154	510	737	16
En	215	141	227	154	510	737	16
los	230	141	243	154	510	737	16
modelos	247	141	287	154	510	737	16
didácticos	290	141	337	154	510	737	16
empleados	340	141	392	154	510	737	16
ordinariamente	395	141	468	154	510	737	16
continúan	57	153	104	166	510	737	16
conviviendo	107	153	163	166	510	737	16
formas	166	153	199	166	510	737	16
de	202	153	213	166	510	737	16
trabajo	216	153	250	166	510	737	16
previas	253	153	286	166	510	737	16
a	289	153	295	166	510	737	16
la	298	153	306	166	510	737	16
inclusión	309	153	351	166	510	737	16
de	354	153	365	166	510	737	16
esta	368	153	388	166	510	737	16
tecnología	391	153	439	166	510	737	16
y	442	153	447	166	510	737	16
que	450	153	468	166	510	737	16
tienden	57	165	92	178	510	737	16
a	94	165	100	178	510	737	16
modelar	102	165	141	178	510	737	16
el	143	165	151	178	510	737	16
uso	153	165	169	178	510	737	16
de	171	165	183	178	510	737	16
la	185	165	193	178	510	737	16
nueva	195	165	223	178	510	737	16
herramienta,	225	165	285	178	510	737	16
lo	287	165	296	178	510	737	16
que	298	165	315	178	510	737	16
podría	317	165	348	178	510	737	16
estar	350	165	373	178	510	737	16
indicando	375	165	421	178	510	737	16
que	422	165	440	178	510	737	16
hasta	442	165	468	178	510	737	16
el	57	177	65	190	510	737	16
momento	67	177	113	190	510	737	16
su	115	177	126	190	510	737	16
presencia	128	177	173	190	510	737	16
no	175	177	188	190	510	737	16
habría	190	177	220	190	510	737	16
contribuido	222	177	276	190	510	737	16
a	278	177	284	190	510	737	16
transformar	286	177	342	190	510	737	16
las	344	177	357	190	510	737	16
formas	359	177	392	190	510	737	16
de	395	177	406	190	510	737	16
enseñar.	408	177	449	190	510	737	16
Ello	451	177	468	190	510	737	16
se	57	189	67	202	510	737	16
debe,	69	189	94	202	510	737	16
posiblemente,	96	189	161	202	510	737	16
a	163	189	169	202	510	737	16
que	170	189	188	202	510	737	16
las	190	189	203	202	510	737	16
estructuras	204	189	256	202	510	737	16
de	258	189	270	202	510	737	16
pensamiento	272	189	332	202	510	737	16
de	334	189	346	202	510	737	16
los	347	189	360	202	510	737	16
docentes	362	189	404	202	510	737	16
se	406	189	416	202	510	737	16
mantienen	418	189	468	202	510	737	16
en	57	201	68	214	510	737	16
gran	70	201	91	214	510	737	16
medida	93	201	128	214	510	737	16
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en	173	201	185	214	510	737	16
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un	362	393	374	406	510	737	16
jardín.	376	393	406	406	510	737	16
“Un	408	393	425	406	510	737	16
jardín	427	393	454	406	510	737	16
no	456	393	468	406	510	737	16
es	57	405	67	418	510	737	16
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otros	264	405	289	418	510	737	16
están	291	405	316	418	510	737	16
naciendo.	319	405	364	418	510	737	16
Un	366	405	380	418	510	737	16
jardín	382	405	409	418	510	737	16
está	411	405	430	418	510	737	16
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el	381	417	389	430	510	737	16
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(2013).	107	453	138	466	510	737	18
Las	140	453	154	466	510	737	18
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22	226	465	237	478	510	737	18
de	241	465	253	478	510	737	18
octubre,	257	465	296	478	510	737	18
2013,	300	465	325	478	510	737	18
desde	329	465	357	478	510	737	18
http://www.unicef.org/	361	465	468	478	510	737	18
argentina/spanish/Uruguay_ok.pdf	57	477	219	490	510	737	18
Valverde	57	501	97	514	510	737	18
Berrocoso,	100	501	151	514	510	737	18
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(2011).	163	501	194	514	510	737	18
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En	57	513	68	526	510	737	18
Valverde	71	513	111	526	510	737	18
Berrocoso,	114	513	164	526	510	737	18
J.	167	513	172	526	510	737	18
(coord.)	175	513	211	526	510	737	18
Docentes	213	513	253	526	510	737	18
e-competentes.	256	513	322	526	510	737	18
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(pp.	73	525	91	538	510	737	18
13-27).	93	525	125	538	510	737	18
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Vol.	218	701	231	712	510	737	18
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Nº	242	701	251	712	510	737	18
1,	253	701	259	712	510	737	18
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1	78	45	83	56	510	737	19
Una	298	45	314	56	510	737	19
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XO...	435	45	454	56	510	737	19
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Este	49	81	69	94	510	737	19
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(MEC),	85	93	115	106	510	737	19
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Básico	416	201	446	214	510	737	19
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Superior,	43	213	85	226	510	737	19
de	87	213	99	226	510	737	19
tres	101	213	119	226	510	737	19
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de	145	213	157	226	510	737	19
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que	249	213	267	226	510	737	19
se	269	213	279	226	510	737	19
desenvuelve	281	213	340	226	510	737	19
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2	42	190	46	198	510	737	19
Cuadernos	54	701	94	712	510	737	19
de	96	701	105	712	510	737	19
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Educativa,	158	701	195	712	510	737	19
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1688-9304	389	701	427	712	510	737	19
Universidad	194	711	237	721	510	737	19
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Uruguay	256	711	287	721	510	737	19
31	443	695	451	706	510	737	19
