©	71	42	77	49	765	539	1
Prensa	79	42	100	49	765	539	1
Médica	102	42	126	49	765	539	1
Latinoamericana	128	42	182	49	765	539	1
2010	184	42	200	49	765	539	1
-	202	42	205	49	765	539	1
ISSN	207	42	224	49	765	539	1
1688-4094	226	42	261	49	765	539	1
Ciencias	361	42	388	49	765	539	1
Psicológicas	390	42	430	49	765	539	1
2010;	432	42	450	49	765	539	1
IV	452	42	461	49	765	539	1
(1):	463	42	474	49	765	539	1
7	476	42	480	49	765	539	1
-	482	42	485	49	765	539	1
15	487	42	495	49	765	539	1
DIFICULTADES	71	80	157	89	765	539	1
DE	162	80	178	89	765	539	1
APRENDIZAJE	182	80	267	89	765	539	1
DEL	271	80	295	89	765	539	1
CÁLCULO:	300	80	362	89	765	539	1
CONTRIBUCIONES	367	80	476	89	765	539	1
AL	480	80	496	89	765	539	1
DIAGNÓSTICO	179	95	264	104	765	539	1
PSICOPEDAGÓGICO	267	95	387	104	765	539	1
DIFFICULTIES	98	123	171	131	765	539	1
IN	174	123	185	131	765	539	1
LEARNING	189	123	246	131	765	539	1
CALCULATION:	249	123	331	131	765	539	1
CONTRIBUTIONS	334	123	426	131	765	539	1
TO	429	123	444	131	765	539	1
THE	447	123	469	131	765	539	1
PSYCHOPEDAGOGICAL	180	136	309	144	765	539	1
ASSESSMENT	311	136	387	144	765	539	1
Alejandra	247	161	293	170	765	539	1
Balbi	295	161	320	170	765	539	1
Universidad	198	172	245	181	765	539	1
Católica	248	172	280	181	765	539	1
del	283	172	295	181	765	539	1
Uruguay,	297	172	333	181	765	539	1
Uruguay	335	172	369	181	765	539	1
Sergio	247	189	278	199	765	539	1
Dansilio	281	189	320	199	765	539	1
Universidad	198	201	245	209	765	539	1
Católica	248	201	280	209	765	539	1
del	283	201	295	209	765	539	1
Uruguay,	297	201	333	209	765	539	1
Uruguay	335	201	369	209	765	539	1
Resumen	99	222	138	230	765	539	1
:	138	222	141	230	765	539	1
Palabras	99	384	136	392	765	539	1
clave:	139	384	163	392	765	539	1
Discalculia	166	384	208	392	765	539	1
del	211	384	222	392	765	539	1
desarrollo,	224	384	264	392	765	539	1
memoria	267	384	299	392	765	539	1
de	302	384	310	392	765	539	1
trabajo,	313	384	342	392	765	539	1
procesos	344	384	376	392	765	539	1
neuropsicológicos,	379	384	447	392	765	539	1
com-	450	384	468	392	765	539	1
prensión	99	395	130	403	765	539	1
del	133	395	144	403	765	539	1
número.	146	395	175	403	765	539	1
Abstract:	99	416	137	425	765	539	1
Keywords:	99	539	143	539	765	539	1
Developmental	147	539	203	539	765	539	1
dyscalculia,	206	539	251	539	765	539	1
working	254	539	284	539	765	539	1
memory,	288	539	319	539	765	539	1
neuropsychological	323	539	395	539	765	539	1
processes,	398	539	436	539	765	539	1
number	440	539	468	539	765	539	1
comprehension.	99	539	156	539	765	539	1
INTRODUCCIÓN	131	539	216	539	765	539	1
Existe	85	539	112	539	765	539	1
consenso	114	539	156	539	765	539	1
en	158	539	169	539	765	539	1
considerar	171	539	217	539	765	539	1
la	219	539	227	539	765	539	1
Discalculia	229	539	276	539	765	539	1
del	71	539	84	539	765	539	1
Desarrollo	86	539	132	539	765	539	1
(de	134	539	148	539	765	539	1
ahora	151	539	176	539	765	539	1
en	178	539	189	539	765	539	1
adelante	192	539	230	539	765	539	1
DD)	232	539	250	539	765	539	1
como	252	539	276	539	765	539	1
un	71	539	82	539	765	539	1
disturbio	86	539	125	539	765	539	1
heterogéneo	129	539	187	539	765	539	1
en	191	539	202	539	765	539	1
la	206	539	214	539	765	539	1
competencia	219	539	276	539	765	539	1
numérica	71	539	112	539	765	539	1
y	115	539	120	539	765	539	1
del	123	539	136	539	765	539	1
cálculo	139	539	170	539	765	539	1
matemático,	173	539	228	539	765	539	1
en	231	539	242	539	765	539	1
sujetos	245	539	276	539	765	539	1
con	71	539	87	539	765	539	1
escolaridad	89	539	140	539	765	539	1
adecuada,	142	539	188	539	765	539	1
ausencia	190	539	230	539	765	539	1
de	232	539	243	539	765	539	1
retraso	245	539	276	539	765	539	1
intelectual,	71	539	119	539	765	539	1
défi	122	539	139	539	765	539	1
cit	139	539	149	539	765	539	1
sensorial	152	539	192	539	765	539	1
o	196	539	202	539	765	539	1
trastornos	205	539	250	539	765	539	1
emo-	254	539	276	539	765	539	1
cionales.	71	539	110	539	765	539	1
(Temple,	113	539	152	539	765	539	1
1991;	155	539	180	539	765	539	1
American	183	539	225	539	765	539	1
Psychiatric	228	539	276	539	765	539	1
Association,	291	539	344	539	765	539	1
1995;	347	539	372	539	765	539	1
Dansilio,	374	539	412	539	765	539	1
2008b)	415	539	446	539	765	539	1
Se	448	539	460	539	765	539	1
informa	463	539	496	539	765	539	1
de	291	539	302	539	765	539	1
una	305	539	321	539	765	539	1
prevalencia	324	539	375	539	765	539	1
de	378	539	390	539	765	539	1
3	393	539	398	539	765	539	1
%	401	539	410	539	765	539	1
a	413	539	419	539	765	539	1
6	421	539	427	539	765	539	1
%.	430	539	442	539	765	539	1
Puede	445	539	474	539	765	539	1
aso-	477	539	496	539	765	539	1
ciarse	291	539	317	539	765	539	1
a	320	539	325	539	765	539	1
la	328	539	335	539	765	539	1
dislexia	338	539	371	539	765	539	1
pero	373	539	393	539	765	539	1
constituye	396	539	441	539	765	539	1
un	443	539	454	539	765	539	1
trastorno	457	539	496	539	765	539	1
disociable	291	539	335	539	765	539	1
de	338	539	349	539	765	539	1
ésta.	353	539	374	539	765	539	1
(Shalev,	378	539	414	539	765	539	1
Auerbach,	417	539	462	539	765	539	1
Manor,	465	539	496	539	765	539	1
Gross-Tsur,	291	539	342	539	765	539	1
2000).	345	539	374	539	765	539	1
La	377	539	388	539	765	539	1
DD	392	539	406	539	765	539	1
supone	410	539	442	539	765	539	1
difi	446	539	459	539	765	539	1
cultades	459	539	496	539	765	539	1
en	291	539	302	539	765	539	1
la	306	539	314	539	765	539	1
comprensión	319	539	377	539	765	539	1
de	382	539	393	539	765	539	1
conceptos	398	539	444	539	765	539	1
numéricos	449	539	496	539	765	539	1
simples,	291	539	327	539	765	539	1
problemas	331	539	378	539	765	539	1
para	381	539	401	539	765	539	1
recuperar	405	539	448	539	765	539	1
cálculos	451	539	487	539	765	539	1
y	491	539	496	539	765	539	1
utilizar	291	539	319	539	765	539	1
procedimientos	321	539	388	539	765	539	1
para	390	539	410	539	765	539	1
resolverlos.	412	539	463	539	765	539	1
Incluso	465	539	496	539	765	539	1
si	291	539	298	539	765	539	1
llegaran	299	539	333	539	765	539	1
a	335	539	340	539	765	539	1
responder	342	539	385	539	765	539	1
u	387	539	393	539	765	539	1
utilizar	394	539	422	539	765	539	1
un	423	539	434	539	765	539	1
procedimiento	436	539	496	539	765	539	1
Correspondencia:	71	539	129	539	765	539	1
Alejandra	131	539	163	539	765	539	1
Balbi.	165	539	184	539	765	539	1
Facultad	186	539	215	539	765	539	1
de	217	539	224	539	765	539	1
Psicología,	226	539	263	539	765	539	1
Universidad	265	539	304	539	765	539	1
Católica	306	539	334	539	765	539	1
del	336	539	346	539	765	539	1
Uruguay.	348	539	378	539	765	539	1
Correo	71	539	94	539	765	539	1
Electrónico:	96	539	136	539	765	539	1
abalbi@ucu.edu.uy.	138	539	202	539	765	539	1
7	492	539	496	539	765	539	1
Ciencias	43	39	70	46	765	539	2
Psicológicas	72	39	112	46	765	539	2
2010;	114	39	132	46	765	539	2
IV	134	39	143	46	765	539	2
(1)	145	39	154	46	765	539	2
correcto,	43	71	81	80	765	539	2
pueden	84	71	117	80	765	539	2
hacerlo	120	71	152	80	765	539	2
mecánicamente	155	71	225	80	765	539	2
y	228	71	233	80	765	539	2
sin	235	71	248	80	765	539	2
confi	43	83	64	92	765	539	2
anza	64	83	85	92	765	539	2
(Gifford,	88	83	124	92	765	539	2
2005).	127	83	155	92	765	539	2
Las	57	107	73	116	765	539	2
discalculias	76	107	127	116	765	539	2
no	130	107	141	116	765	539	2
se	143	107	154	116	765	539	2
presentan	157	107	201	116	765	539	2
como	204	107	229	116	765	539	2
una	231	107	248	116	765	539	2
entidad	43	119	75	128	765	539	2
única	78	119	102	128	765	539	2
y	105	119	110	128	765	539	2
simple	113	119	142	128	765	539	2
sino	145	119	163	128	765	539	2
que	166	119	183	128	765	539	2
son	186	119	202	128	765	539	2
heterogé-	205	119	248	128	765	539	2
neas	43	131	64	140	765	539	2
y	67	131	72	140	765	539	2
de	75	131	86	140	765	539	2
gran	89	131	109	140	765	539	2
variablilidad,	112	131	167	140	765	539	2
lo	170	131	178	140	765	539	2
que	181	131	198	140	765	539	2
difi	201	131	213	140	765	539	2
culta	213	131	235	140	765	539	2
su	237	131	248	140	765	539	2
adecuado	43	143	87	152	765	539	2
diagnóstico	91	143	142	152	765	539	2
(Dowker,	146	143	185	152	765	539	2
1998).	190	143	218	152	765	539	2
Niños	222	143	248	152	765	539	2
con	43	155	59	164	765	539	2
o	63	155	68	164	765	539	2
sin	72	155	85	164	765	539	2
discalculia	89	155	136	164	765	539	2
pueden	140	155	173	164	765	539	2
tener	177	155	200	164	765	539	2
diferentes	204	155	248	164	765	539	2
áreas	43	167	68	176	765	539	2
fuertes	71	167	101	176	765	539	2
y	104	167	109	176	765	539	2
débiles	112	167	144	176	765	539	2
en	147	167	158	176	765	539	2
diferentes	161	167	205	176	765	539	2
dominios	208	167	248	176	765	539	2
de	43	179	54	188	765	539	2
la	56	179	64	188	765	539	2
matemática:	67	179	121	188	765	539	2
cálculo,	124	179	157	188	765	539	2
recuerdo	160	179	200	188	765	539	2
de	202	179	213	188	765	539	2
hechos	216	179	248	188	765	539	2
numéricos,	43	191	94	200	765	539	2
conocimientos	98	191	165	200	765	539	2
conceptuales	170	191	232	200	765	539	2
de	237	191	248	200	765	539	2
las	43	203	56	212	765	539	2
operaciones,	61	203	121	212	765	539	2
resolución	126	203	175	212	765	539	2
de	179	203	191	212	765	539	2
problemas.	196	203	248	212	765	539	2
Ginsburg	43	215	84	224	765	539	2
(1977),	88	215	121	224	765	539	2
recomienda	125	215	179	224	765	539	2
complementar	183	215	248	224	765	539	2
los	43	227	55	236	765	539	2
datos	59	227	84	236	765	539	2
recogidos	88	227	131	236	765	539	2
en	135	227	146	236	765	539	2
los	151	227	163	236	765	539	2
tests	167	227	189	236	765	539	2
con	193	227	209	236	765	539	2
una	213	227	229	236	765	539	2
en-	234	227	248	236	765	539	2
trevista	43	239	75	248	765	539	2
clínica	79	239	107	248	765	539	2
en	111	239	122	248	765	539	2
profundidad	126	239	179	248	765	539	2
para	183	239	203	248	765	539	2
lograr	207	239	233	248	765	539	2
un	237	239	248	248	765	539	2
conocimiento	43	251	101	260	765	539	2
más	105	251	124	260	765	539	2
acabado	128	251	167	260	765	539	2
de	171	251	182	260	765	539	2
la	186	251	193	260	765	539	2
variabilidad	197	251	248	260	765	539	2
en	43	263	54	272	765	539	2
esas	57	263	78	272	765	539	2
áreas	81	263	106	272	765	539	2
fuertes	110	263	140	272	765	539	2
y	144	263	149	272	765	539	2
débiles	152	263	184	272	765	539	2
de	187	263	198	272	765	539	2
cada	201	263	223	272	765	539	2
niño,	226	263	248	272	765	539	2
sus	43	275	58	284	765	539	2
errores	62	275	94	284	765	539	2
y	98	275	103	284	765	539	2
las	107	275	120	284	765	539	2
estrategias	124	275	173	284	765	539	2
para	177	275	197	284	765	539	2
sortearlos.	201	275	248	284	765	539	2
Es	43	287	54	296	765	539	2
decir,	58	287	82	296	765	539	2
incorporar	86	287	131	296	765	539	2
rigurosamente	135	287	199	296	765	539	2
el	203	287	211	296	765	539	2
análisis	215	287	248	296	765	539	2
cualitativo	43	299	87	308	765	539	2
a	89	299	95	308	765	539	2
las	97	299	110	308	765	539	2
evidencias	113	299	160	308	765	539	2
proporcionadas	162	299	231	308	765	539	2
por	234	299	248	308	765	539	2
los	43	311	55	320	765	539	2
test.	58	311	77	320	765	539	2
Un	57	335	69	344	765	539	2
diagnóstico	72	335	123	344	765	539	2
de	126	335	137	344	765	539	2
Discalculia	140	335	188	344	765	539	2
debe	191	335	213	344	765	539	2
cumplir	216	335	248	344	765	539	2
con	43	347	59	356	765	539	2
los	61	347	74	356	765	539	2
criterios	76	347	111	356	765	539	2
de	114	347	125	356	765	539	2
exclusión	127	347	169	356	765	539	2
propuestos	171	347	221	356	765	539	2
por	223	347	238	356	765	539	2
el	240	347	248	356	765	539	2
DSM	43	359	65	368	765	539	2
IV	67	359	77	368	765	539	2
y	79	359	84	368	765	539	2
demostrar	86	359	131	368	765	539	2
criterios	134	359	169	368	765	539	2
de	171	359	182	368	765	539	2
discrepancia	185	359	241	368	765	539	2
y	243	359	248	368	765	539	2
persistencia	43	371	96	380	765	539	2
utilizando	98	371	140	380	765	539	2
pruebas	143	371	179	380	765	539	2
normalizadas	181	371	241	380	765	539	2
y	243	371	248	380	765	539	2
de	43	383	54	392	765	539	2
administración	56	383	121	392	765	539	2
individual	123	383	165	392	765	539	2
(1995).	168	383	199	392	765	539	2
Se	202	383	214	392	765	539	2
utilizan	217	383	248	392	765	539	2
diferentes	43	395	87	404	765	539	2
procedimientos	91	395	160	404	765	539	2
para	164	395	185	404	765	539	2
establecer	189	395	236	404	765	539	2
el	240	395	248	404	765	539	2
criterio	43	407	73	416	765	539	2
de	76	407	88	416	765	539	2
discrepancia	91	407	147	416	765	539	2
pero	151	407	171	416	765	539	2
existe	175	407	201	416	765	539	2
consenso	205	407	248	416	765	539	2
en	43	419	54	428	765	539	2
considerar	58	419	105	428	765	539	2
más	110	419	129	428	765	539	2
de	133	419	144	428	765	539	2
dos	149	419	165	428	765	539	2
desvíos	169	419	204	428	765	539	2
estándar	209	419	248	428	765	539	2
por	43	431	58	440	765	539	2
debajo	63	431	94	440	765	539	2
del	99	431	113	440	765	539	2
desempeño	118	431	173	440	765	539	2
esperado	178	431	222	440	765	539	2
a	227	431	232	440	765	539	2
su	237	431	248	440	765	539	2
edad	43	443	65	452	765	539	2
cronológica.	67	443	121	452	765	539	2
El	124	443	133	452	765	539	2
criterio	135	443	165	452	765	539	2
de	168	443	179	452	765	539	2
persistencia	182	443	235	452	765	539	2
es	237	443	248	452	765	539	2
esencial	43	455	79	464	765	539	2
dada	82	455	104	464	765	539	2
la	107	455	115	464	765	539	2
heterogeneidad	117	455	187	464	765	539	2
y	190	455	195	464	765	539	2
variabilidad	197	455	248	464	765	539	2
de	43	467	54	476	765	539	2
los	56	467	69	476	765	539	2
rendimientos.	71	467	131	476	765	539	2
En	134	467	146	476	765	539	2
un	149	467	160	476	765	539	2
estudio	162	467	194	476	765	539	2
prospectivo	197	467	248	476	765	539	2
longitudinal	43	479	93	488	765	539	2
durante	97	479	130	488	765	539	2
seis	134	479	152	488	765	539	2
años	155	479	177	488	765	539	2
(Shalev,	180	479	216	488	765	539	2
Manor	220	479	248	488	765	539	2
&	43	491	49	500	765	539	2
Gross-Tsur,	52	491	103	500	765	539	2
2005)	106	491	132	500	765	539	2
informan	134	491	173	500	765	539	2
que	176	491	193	500	765	539	2
la	196	491	203	500	765	539	2
DD	206	491	221	500	765	539	2
cons-	224	491	248	500	765	539	2
tituye	43	503	66	512	765	539	2
una	68	503	85	512	765	539	2
difi	87	503	100	512	765	539	2
cultad	100	503	126	512	765	539	2
de	128	503	139	512	765	539	2
aprendizaje	141	503	193	512	765	539	2
permanente	195	503	248	512	765	539	2
que	43	515	59	524	765	539	2
persiste	61	515	96	524	765	539	2
en	98	515	109	524	765	539	2
la	111	515	119	524	765	539	2
adolescencia	121	515	178	524	765	539	2
tardía	180	515	206	524	765	539	2
en	208	515	219	524	765	539	2
casi	221	515	238	524	765	539	2
la	240	515	248	524	765	539	2
mitad	43	527	66	536	765	539	2
de	68	527	79	536	765	539	2
las	81	527	94	536	765	539	2
personas	96	527	136	536	765	539	2
identifi	138	527	166	536	765	539	2
cadas	166	527	192	536	765	539	2
inicialmente.	194	527	248	536	765	539	2
Andersson	43	539	90	539	765	539	2
(2010)	94	539	122	539	765	539	2
ratifi	126	539	145	539	765	539	2
ca	145	539	155	539	765	539	2
la	158	539	166	539	765	539	2
persistencia	169	539	223	539	765	539	2
en	226	539	237	539	765	539	2
la	240	539	248	539	765	539	2
adolescencia	43	539	101	539	765	539	2
de	103	539	114	539	765	539	2
la	116	539	124	539	765	539	2
DD,	126	539	143	539	765	539	2
así	145	539	158	539	765	539	2
como	160	539	185	539	765	539	2
su	187	539	197	539	765	539	2
efecto	199	539	227	539	765	539	2
des-	229	539	248	539	765	539	2
favorable	43	539	84	539	765	539	2
en	86	539	98	539	765	539	2
dominios	100	539	140	539	765	539	2
cognitivos	143	539	188	539	765	539	2
generales.	190	539	237	539	765	539	2
Los	57	539	73	539	765	539	2
diagnósticos	76	539	131	539	765	539	2
presuntivos	134	539	184	539	765	539	2
posibilitan	188	539	231	539	765	539	2
ini-	235	539	248	539	765	539	2
ciar	43	539	58	539	765	539	2
intervenciones	61	539	123	539	765	539	2
psicopedagógicas	126	539	203	539	765	539	2
de	206	539	217	539	765	539	2
acción	220	539	248	539	765	539	2
temprana	43	539	84	539	765	539	2
e	88	539	93	539	765	539	2
intensiva	97	539	135	539	765	539	2
en	139	539	150	539	765	539	2
los	154	539	166	539	765	539	2
primeros	170	539	208	539	765	539	2
años	212	539	233	539	765	539	2
de	237	539	248	539	765	539	2
escolaridad	43	539	92	539	765	539	2
discriminando	93	539	153	539	765	539	2
de	155	539	165	539	765	539	2
esta	167	539	186	539	765	539	2
forma	187	539	212	539	765	539	2
al	214	539	221	539	765	539	2
grupo	223	539	248	539	765	539	2
de	43	539	53	539	765	539	2
sujetos	57	539	87	539	765	539	2
con	91	539	106	539	765	539	2
rendimiento	110	539	160	539	765	539	2
débil	163	539	184	539	765	539	2
en	187	539	198	539	765	539	2
cálculo,	201	539	234	539	765	539	2
de	237	539	248	539	765	539	2
aquellos	43	539	78	539	765	539	2
con	82	539	98	539	765	539	2
DAC.	101	539	124	539	765	539	2
Butterworth,	128	539	179	539	765	539	2
B.,	183	539	195	539	765	539	2
Reigosa,	198	539	236	539	765	539	2
V.	240	539	248	539	765	539	2
(2007)	43	539	71	539	765	539	2
proponen	74	539	115	539	765	539	2
utilizar	119	539	147	539	765	539	2
el	151	539	158	539	765	539	2
término	162	539	194	539	765	539	2
Difi	198	539	212	539	765	539	2
cultades	212	539	248	539	765	539	2
de	43	539	53	539	765	539	2
Aprendizaje	56	539	107	539	765	539	2
de	110	539	121	539	765	539	2
la	124	539	132	539	765	539	2
Aritmética	135	539	177	539	765	539	2
para	180	539	200	539	765	539	2
describir	203	539	239	539	765	539	2
a	242	539	248	539	765	539	2
los	43	539	55	539	765	539	2
niños	58	539	81	539	765	539	2
con	84	539	100	539	765	539	2
el	103	539	110	539	765	539	2
30%	113	539	133	539	765	539	2
más	136	539	154	539	765	539	2
bajo	157	539	175	539	765	539	2
y	178	539	183	539	765	539	2
Discalculia	186	539	232	539	765	539	2
del	235	539	248	539	765	539	2
Desarrollo	43	539	86	539	765	539	2
al	89	539	97	539	765	539	2
grupo	100	539	125	539	765	539	2
más	128	539	146	539	765	539	2
severo	149	539	178	539	765	539	2
que	182	539	198	539	765	539	2
las	201	539	213	539	765	539	2
estima-	216	539	248	539	765	539	2
ciones	43	539	70	539	765	539	2
de	72	539	83	539	765	539	2
prevalencia	85	539	134	539	765	539	2
sitúan	136	539	162	539	765	539	2
entre	164	539	186	539	765	539	2
3,6	188	539	201	539	765	539	2
%	203	539	212	539	765	539	2
y	214	539	219	539	765	539	2
6,4	221	539	235	539	765	539	2
%.	237	539	248	539	765	539	2
8	43	539	47	539	765	539	2
La	276	71	287	80	765	539	2
comorbilidad	291	71	348	80	765	539	2
con	352	71	368	80	765	539	2
otras	372	71	394	80	765	539	2
disfunciones	398	71	453	80	765	539	2
es	457	71	468	80	765	539	2
elevada,	262	83	300	92	765	539	2
Gross-Tsur	303	83	352	92	765	539	2
(1996)	356	83	385	92	765	539	2
realizó	388	83	417	92	765	539	2
un	421	83	432	92	765	539	2
estudio	435	83	468	92	765	539	2
de	262	95	273	104	765	539	2
prevalencia	277	95	328	104	765	539	2
de	332	95	343	104	765	539	2
Discalculia,	346	95	397	104	765	539	2
donde	401	95	428	104	765	539	2
además	432	95	468	104	765	539	2
de	262	107	273	116	765	539	2
ratifi	275	107	294	116	765	539	2
car	294	107	308	116	765	539	2
la	310	107	318	116	765	539	2
prevalencia	320	107	370	116	765	539	2
de	372	107	383	116	765	539	2
un	385	107	396	116	765	539	2
6,2%	398	107	421	116	765	539	2
discrimina	423	107	468	116	765	539	2
en	262	119	273	128	765	539	2
este	275	119	294	128	765	539	2
grupo,	296	119	325	128	765	539	2
un	327	119	338	128	765	539	2
17%	340	119	360	128	765	539	2
con	362	119	378	128	765	539	2
difi	381	119	393	128	765	539	2
cultades	393	119	431	128	765	539	2
lectoras	433	119	468	128	765	539	2
(DAL)	262	131	288	140	765	539	2
y	290	131	295	140	765	539	2
un	297	131	308	140	765	539	2
26%	310	131	329	140	765	539	2
Défi	331	131	349	140	765	539	2
cit	349	131	359	140	765	539	2
Atencional.	360	131	408	140	765	539	2
Shalev,	410	131	442	140	765	539	2
Auer-	444	131	468	140	765	539	2
bach	262	143	284	152	765	539	2
y	288	143	293	152	765	539	2
Gross	297	143	324	152	765	539	2
Tsur	328	143	347	152	765	539	2
(1995)	351	143	380	152	765	539	2
analizan	385	143	422	152	765	539	2
mediante	426	143	468	152	765	539	2
el	262	155	270	164	765	539	2
Child	275	155	298	164	765	539	2
Behavior	302	155	343	164	765	539	2
Checklist	347	155	389	164	765	539	2
la	394	155	402	164	765	539	2
incidencia	406	155	452	164	765	539	2
de	456	155	468	164	765	539	2
factores	262	167	298	176	765	539	2
emocionales	300	167	356	176	765	539	2
asociados	359	167	404	176	765	539	2
a	406	167	412	176	765	539	2
DAC,	414	167	438	176	765	539	2
identi-	440	167	468	176	765	539	2
fi	262	179	267	188	765	539	2
cando	267	179	294	188	765	539	2
relaciones	297	179	342	188	765	539	2
de	344	179	355	188	765	539	2
valor	357	179	379	188	765	539	2
clínico	381	179	409	188	765	539	2
con	411	179	428	188	765	539	2
el	430	179	437	188	765	539	2
défi	442	179	458	188	765	539	2
cit	458	179	468	188	765	539	2
atencional,	262	191	311	200	765	539	2
aún	314	191	330	200	765	539	2
con	333	191	349	200	765	539	2
valores	352	191	385	200	765	539	2
normales	388	191	429	200	765	539	2
para	432	191	452	200	765	539	2
las	455	191	468	200	765	539	2
escalas	262	203	296	212	765	539	2
de	299	203	310	212	765	539	2
ansiedad	313	203	353	212	765	539	2
y	356	203	361	212	765	539	2
depresión.	364	203	411	212	765	539	2
Cumplidos	276	227	324	236	765	539	2
los	329	227	342	236	765	539	2
criterios	346	227	382	236	765	539	2
de	386	227	397	236	765	539	2
exclusión,	402	227	447	236	765	539	2
dis-	451	227	468	236	765	539	2
crepancia	262	239	306	248	765	539	2
y	309	239	314	248	765	539	2
persistencia,	317	239	373	248	765	539	2
el	377	239	385	248	765	539	2
clínico	388	239	416	248	765	539	2
debe	420	239	442	248	765	539	2
estar	445	239	468	248	765	539	2
entrenado	262	251	307	260	765	539	2
en	311	251	322	260	765	539	2
identifi	326	251	355	260	765	539	2
car	355	251	368	260	765	539	2
lo	372	251	380	260	765	539	2
que	384	251	400	260	765	539	2
las	404	251	417	260	765	539	2
evidencias	420	251	468	260	765	539	2
señalan	262	263	297	272	765	539	2
como	302	263	326	272	765	539	2
tres	331	263	347	272	765	539	2
aspectos	352	263	392	272	765	539	2
consistentes	396	263	452	272	765	539	2
en	457	263	468	272	765	539	2
los	262	275	275	284	765	539	2
sujetos	279	275	310	284	765	539	2
con	314	275	330	284	765	539	2
DD:	334	275	351	284	765	539	2
(1)	355	275	367	284	765	539	2
la	371	275	378	284	765	539	2
persistencia	382	275	435	284	765	539	2
de	439	275	450	284	765	539	2
es-	454	275	468	284	765	539	2
trategias	262	287	301	296	765	539	2
inmaduras	303	287	350	296	765	539	2
de	353	287	364	296	765	539	2
conteo,	367	287	400	296	765	539	2
(2)	403	287	415	296	765	539	2
la	418	287	425	296	765	539	2
difi	428	287	441	296	765	539	2
cultad	441	287	468	296	765	539	2
en	262	299	273	308	765	539	2
la	275	299	283	308	765	539	2
recuperación	285	299	343	308	765	539	2
de	345	299	356	308	765	539	2
hechos	358	299	390	308	765	539	2
numéricos	392	299	438	308	765	539	2
(HNB)	440	299	468	308	765	539	2
almacenados	262	311	322	320	765	539	2
en	325	311	336	320	765	539	2
la	339	311	347	320	765	539	2
memoria	349	311	388	320	765	539	2
y	394	311	399	320	765	539	2
(3)	402	311	415	320	765	539	2
la	417	311	425	320	765	539	2
difi	428	311	441	320	765	539	2
cultad	441	311	468	320	765	539	2
para	262	323	282	332	765	539	2
resolver	286	323	322	332	765	539	2
problemas	326	323	373	332	765	539	2
que	377	323	394	332	765	539	2
involucran	398	323	444	332	765	539	2
múl-	448	323	468	332	765	539	2
tiples	262	335	286	344	765	539	2
pasos	289	335	316	344	765	539	2
(Andersson,	320	335	374	344	765	539	2
2010,	377	335	403	344	765	539	2
Gifford,	406	335	439	344	765	539	2
2005,	443	335	468	344	765	539	2
Geary,	262	347	291	356	765	539	2
2003,	295	347	320	356	765	539	2
2004;	324	347	349	356	765	539	2
Butterworth,	353	347	407	356	765	539	2
Lander	410	347	441	356	765	539	2
et	445	347	453	356	765	539	2
al,	457	347	468	356	765	539	2
2003;	262	359	287	368	765	539	2
Ostad,	290	359	319	368	765	539	2
1999,	322	359	347	368	765	539	2
Vukovic	350	359	385	368	765	539	2
&	387	359	394	368	765	539	2
Siegel,	397	359	427	368	765	539	2
2010).	430	359	459	368	765	539	2
A	276	383	283	392	765	539	2
medida	284	383	316	392	765	539	2
que	318	383	335	392	765	539	2
el	337	383	344	392	765	539	2
niño	346	383	365	392	765	539	2
avanza	366	383	398	392	765	539	2
en	400	383	411	392	765	539	2
sus	413	383	428	392	765	539	2
primeros	430	383	468	392	765	539	2
años	262	395	284	404	765	539	2
de	287	395	298	404	765	539	2
escolaridad,	300	395	354	404	765	539	2
acumula	357	395	395	404	765	539	2
experiencias	398	395	454	404	765	539	2
de	457	395	468	404	765	539	2
conteo	262	407	292	416	765	539	2
y	295	407	300	416	765	539	2
numeración	302	407	354	416	765	539	2
que	356	407	373	416	765	539	2
posibilitan	375	407	420	416	765	539	2
consolidar	422	407	468	416	765	539	2
lo	262	419	270	428	765	539	2
que	273	419	289	428	765	539	2
Butterworth	292	419	343	428	765	539	2
(2005)	346	419	375	428	765	539	2
llama	378	419	402	428	765	539	2
sentido	404	419	437	428	765	539	2
numé-	439	419	468	428	765	539	2
rico.	262	431	281	440	765	539	2
Es	285	431	296	440	765	539	2
así	300	431	313	440	765	539	2
que	317	431	334	440	765	539	2
puede	337	431	365	440	765	539	2
estimar	369	431	402	440	765	539	2
y	405	431	410	440	765	539	2
comparar	414	431	456	440	765	539	2
la	460	431	468	440	765	539	2
magnitud	262	443	303	452	765	539	2
de	306	443	317	452	765	539	2
un	319	443	330	452	765	539	2
número	333	443	367	452	765	539	2
con	369	443	385	452	765	539	2
otro	387	443	405	452	765	539	2
sin	407	443	420	452	765	539	2
necesidad	422	443	468	452	765	539	2
de	262	455	273	464	765	539	2
recitar	276	455	304	464	765	539	2
la	306	455	314	464	765	539	2
serie	316	455	338	464	765	539	2
numérica,	340	455	384	464	765	539	2
realiza	387	455	416	464	765	539	2
estrategias	419	455	468	464	765	539	2
de	262	467	274	476	765	539	2
descomposición	278	467	352	476	765	539	2
aditiva	357	467	387	476	765	539	2
para	392	467	412	476	765	539	2
obtener	417	467	452	476	765	539	2
un	456	467	468	476	765	539	2
cálculo	262	479	293	488	765	539	2
(para	297	479	320	488	765	539	2
sumar	324	479	352	488	765	539	2
8+7	356	479	373	488	765	539	2
puede	376	479	404	488	765	539	2
llegar	408	479	432	488	765	539	2
al	436	479	444	488	765	539	2
10	448	479	459	488	765	539	2
y	463	479	468	488	765	539	2
luego	262	491	287	500	765	539	2
sumar	290	491	317	500	765	539	2
lo	320	491	328	500	765	539	2
que	331	491	348	500	765	539	2
le	351	491	358	500	765	539	2
queda...”)	361	491	404	500	765	539	2
o	407	491	413	500	765	539	2
sabe	416	491	437	500	765	539	2
que	440	491	457	500	765	539	2
el	460	491	468	500	765	539	2
“siete”	262	503	290	512	765	539	2
puede	295	503	322	512	765	539	2
formarse	327	503	367	512	765	539	2
de	371	503	382	512	765	539	2
muchas	386	503	421	512	765	539	2
maneras:	426	503	468	512	765	539	2
6+1,	262	515	282	524	765	539	2
5+2,	285	515	305	524	765	539	2
etc.	308	515	324	524	765	539	2
El	327	515	336	524	765	539	2
desarrollo	339	515	383	524	765	539	2
normal	386	515	416	524	765	539	2
del	419	515	432	524	765	539	2
sentido	435	515	468	524	765	539	2
numérico	262	527	303	536	765	539	2
muestra	307	527	343	536	765	539	2
que	346	527	363	536	765	539	2
hacia	366	527	390	536	765	539	2
los	393	527	406	536	765	539	2
8	409	527	414	536	765	539	2
o	418	527	423	536	765	539	2
9	426	527	432	536	765	539	2
años	435	527	457	536	765	539	2
el	460	527	468	536	765	539	2
sujeto	262	539	289	539	765	539	2
prescinde	293	539	337	539	765	539	2
progresivamente	341	539	416	539	765	539	2
del	420	539	433	539	765	539	2
conteo	438	539	468	539	765	539	2
basado	262	539	295	539	765	539	2
en	298	539	309	539	765	539	2
los	312	539	324	539	765	539	2
dedos	327	539	354	539	765	539	2
o	357	539	363	539	765	539	2
el	365	539	373	539	765	539	2
recuento	376	539	415	539	765	539	2
verbal	418	539	445	539	765	539	2
para	448	539	468	539	765	539	2
apelar	262	539	290	539	765	539	2
a	292	539	298	539	765	539	2
la	300	539	308	539	765	539	2
recuperación	310	539	367	539	765	539	2
de	370	539	381	539	765	539	2
cálculos	383	539	419	539	765	539	2
almacena-	421	539	468	539	765	539	2
dos	262	539	278	539	765	539	2
en	280	539	292	539	765	539	2
su	294	539	304	539	765	539	2
memoria	306	539	345	539	765	539	2
a	347	539	353	539	765	539	2
largo	355	539	377	539	765	539	2
plazo.	379	539	406	539	765	539	2
Son	408	539	426	539	765	539	2
llamados	428	539	468	539	765	539	2
Hechos	262	539	296	539	765	539	2
Numéricos	300	539	348	539	765	539	2
Básicos,	352	539	390	539	765	539	2
de	394	539	406	539	765	539	2
aquí	410	539	429	539	765	539	2
en	433	539	445	539	765	539	2
más	449	539	468	539	765	539	2
HNB	262	539	283	539	765	539	2
(Baroody,	287	539	329	539	765	539	2
1988).	333	539	361	539	765	539	2
Recuperar	365	539	412	539	765	539	2
los	415	539	428	539	765	539	2
cálculos	432	539	468	539	765	539	2
de	262	539	273	539	765	539	2
la	278	539	285	539	765	539	2
memoria	290	539	329	539	765	539	2
permite	333	539	366	539	765	539	2
mayor	371	539	399	539	765	539	2
agilidad	403	539	437	539	765	539	2
y	442	539	447	539	765	539	2
una	451	539	468	539	765	539	2
mejor	262	539	287	539	765	539	2
administración	289	539	352	539	765	539	2
de	354	539	365	539	765	539	2
los	367	539	380	539	765	539	2
recursos	382	539	419	539	765	539	2
cognitivos,	421	539	468	539	765	539	2
al	262	539	270	539	765	539	2
prescindir	275	539	319	539	765	539	2
del	324	539	337	539	765	539	2
conteo	342	539	372	539	765	539	2
cada	377	539	399	539	765	539	2
vez	403	539	419	539	765	539	2
que	424	539	441	539	765	539	2
debe	445	539	468	539	765	539	2
calcular,	262	539	300	539	765	539	2
pudiendo	305	539	347	539	765	539	2
acceder	351	539	388	539	765	539	2
a	392	539	398	539	765	539	2
procesos	402	539	444	539	765	539	2
más	448	539	468	539	765	539	2
complejos	262	539	307	539	765	539	2
de	310	539	321	539	765	539	2
la	324	539	332	539	765	539	2
matemática.	334	539	389	539	765	539	2
Geary	276	539	304	539	765	539	2
(2004)	306	539	335	539	765	539	2
sugiere	338	539	371	539	765	539	2
que	373	539	390	539	765	539	2
los	393	539	405	539	765	539	2
niños	408	539	432	539	765	539	2
con	434	539	451	539	765	539	2
DD	453	539	468	539	765	539	2
recuperan	262	539	307	539	765	539	2
los	311	539	323	539	765	539	2
HNB	327	539	348	539	765	539	2
con	351	539	367	539	765	539	2
mayor	370	539	398	539	765	539	2
lentitud,	402	539	437	539	765	539	2
come-	440	539	468	539	765	539	2
ten	262	539	276	539	765	539	2
errores	280	539	311	539	765	539	2
procedimentales	315	539	388	539	765	539	2
y	392	539	397	539	765	539	2
persisten	401	539	441	539	765	539	2
en	445	539	456	539	765	539	2
el	460	539	468	539	765	539	2
Difi	369	39	381	46	765	539	3
cultades	381	39	407	46	765	539	3
de	409	39	417	46	765	539	3
Aprendizaje	418	39	457	46	765	539	3
del	459	39	469	46	765	539	3
Cálculo	471	39	496	46	765	539	3
empleo	71	71	104	80	765	539	3
de	107	71	118	80	765	539	3
estrategias	121	71	170	80	765	539	3
inmaduras	173	71	219	80	765	539	3
como	222	71	247	80	765	539	3
volver	250	71	276	80	765	539	3
a	71	83	76	92	765	539	3
contar	80	83	107	92	765	539	3
todo	111	83	130	92	765	539	3
y	133	83	138	92	765	539	3
sobrecontar	142	83	194	92	765	539	3
(Brissiaud,	198	83	245	92	765	539	3
1986).	248	83	276	92	765	539	3
A	71	95	78	104	765	539	3
pesar	81	95	106	104	765	539	3
de	109	95	121	104	765	539	3
recibir	124	95	152	104	765	539	3
intervención	155	95	209	104	765	539	3
especializada,	213	95	276	104	765	539	3
continúan	71	107	114	116	765	539	3
requiriendo	117	107	167	116	765	539	3
de	169	107	180	116	765	539	3
contar	183	107	210	116	765	539	3
con	213	107	229	116	765	539	3
los	231	107	244	116	765	539	3
dedos,	246	107	276	116	765	539	3
cuando	71	119	104	128	765	539	3
sus	107	119	123	128	765	539	3
pares	126	119	151	128	765	539	3
sin	155	119	167	128	765	539	3
DD	171	119	185	128	765	539	3
recuperan	192	119	237	128	765	539	3
HNB	241	119	262	128	765	539	3
de	265	119	276	128	765	539	3
su	71	131	81	140	765	539	3
memoria	85	131	123	140	765	539	3
a	127	131	132	140	765	539	3
largo	135	131	157	140	765	539	3
plazo	161	131	185	140	765	539	3
(Landerl,	188	131	227	140	765	539	3
Butterwor-	230	131	276	140	765	539	3
th,	71	143	82	152	765	539	3
2004).	85	143	113	152	765	539	3
Esta	116	143	136	152	765	539	3
difi	139	143	152	152	765	539	3
cultad	152	143	179	152	765	539	3
constituye	181	143	226	152	765	539	3
otro	229	143	247	152	765	539	3
de	250	143	261	152	765	539	3
los	264	143	276	152	765	539	3
indicadores	71	155	122	164	765	539	3
diagnósticos	124	155	180	164	765	539	3
específi	182	155	216	164	765	539	3
cos,	216	155	235	164	765	539	3
ya	237	155	248	164	765	539	3
que	250	155	266	164	765	539	3
la	269	155	276	164	765	539	3
misma	71	167	100	176	765	539	3
persiste,	103	167	140	176	765	539	3
a	143	167	148	176	765	539	3
pesar	150	167	175	176	765	539	3
de	177	167	189	176	765	539	3
la	191	167	199	176	765	539	3
intervención	201	167	255	176	765	539	3
(Os-	257	167	276	176	765	539	3
tad,	71	179	87	188	765	539	3
1997).	89	179	117	188	765	539	3
A	119	179	125	188	765	539	3
su	127	179	137	188	765	539	3
vez,	139	179	157	188	765	539	3
en	159	179	170	188	765	539	3
este	172	179	191	188	765	539	3
estudio	193	179	225	188	765	539	3
longitudinal	227	179	276	188	765	539	3
realizado	71	191	111	200	765	539	3
en	113	191	124	200	765	539	3
sujetos	126	191	157	200	765	539	3
noruegos	159	191	201	200	765	539	3
de	203	191	214	200	765	539	3
1°,	216	191	228	200	765	539	3
3°	230	191	239	200	765	539	3
y	241	191	246	200	765	539	3
5°	248	191	258	200	765	539	3
año	260	191	276	200	765	539	3
escolar	71	203	102	212	765	539	3
se	104	203	115	212	765	539	3
evidenció	117	203	158	212	765	539	3
que	160	203	176	212	765	539	3
el	178	203	186	212	765	539	3
procedimiento	188	203	249	212	765	539	3
de	251	203	262	212	765	539	3
los	264	203	276	212	765	539	3
sujetos	71	215	103	224	765	539	3
con	106	215	122	224	765	539	3
DD	125	215	139	224	765	539	3
además	143	215	178	224	765	539	3
de	181	215	192	224	765	539	3
lento	196	215	217	224	765	539	3
y	220	215	225	224	765	539	3
engorroso,	229	215	276	224	765	539	3
era	71	227	85	236	765	539	3
inefi	88	227	106	236	765	539	3
caz,	106	227	125	236	765	539	3
ya	127	227	138	236	765	539	3
que	141	227	157	236	765	539	3
los	160	227	173	236	765	539	3
errores	175	227	207	236	765	539	3
eran	210	227	230	236	765	539	3
altamente	232	227	276	236	765	539	3
frecuentes.	71	239	120	248	765	539	3
una	291	71	307	80	765	539	3
especie	310	71	345	80	765	539	3
de	348	71	359	80	765	539	3
línea	362	71	383	80	765	539	3
numérica	386	71	427	80	765	539	3
mental,	430	71	463	80	765	539	3
que	466	71	483	80	765	539	3
es	485	71	496	80	765	539	3
esencialmente	291	83	355	92	765	539	3
espacial.	359	83	398	92	765	539	3
Esto	402	83	422	92	765	539	3
proporciona	426	83	479	92	765	539	3
las	483	83	496	92	765	539	3
imágenes	291	95	334	104	765	539	3
de	338	95	349	104	765	539	3
magnitud	353	95	394	104	765	539	3
aproximada,	399	95	454	104	765	539	3
mientras	458	95	496	104	765	539	3
que	291	107	307	116	765	539	3
la	309	107	317	116	765	539	3
aritmética	319	107	362	116	765	539	3
exacta	364	107	393	116	765	539	3
depende	395	107	434	116	765	539	3
de	436	107	447	116	765	539	3
un	449	107	460	116	765	539	3
sistema	462	107	496	116	765	539	3
predominantemente	291	119	379	128	765	539	3
verbal.	381	119	411	128	765	539	3
Kaufman,	413	119	455	128	765	539	3
L.	457	119	465	128	765	539	3
(2008)	467	119	496	128	765	539	3
aporta	291	131	319	140	765	539	3
evidencia	321	131	364	140	765	539	3
que	366	131	383	140	765	539	3
relaciona	385	131	426	140	765	539	3
la	428	131	436	140	765	539	3
gnosia	438	131	468	140	765	539	3
digital	470	131	496	140	765	539	3
con	291	143	307	152	765	539	3
el	310	143	317	152	765	539	3
dominio	320	143	355	152	765	539	3
del	358	143	372	152	765	539	3
cálculo	375	143	406	152	765	539	3
en	409	143	420	152	765	539	3
la	423	143	431	152	765	539	3
etapa	434	143	459	152	765	539	3
escolar,	462	143	496	152	765	539	3
sugiriendo	291	155	337	164	765	539	3
implicaciones	340	155	400	164	765	539	3
educativas	403	155	451	164	765	539	3
para	454	155	474	164	765	539	3
esti-	477	155	496	164	765	539	3
mular	291	167	315	176	765	539	3
el	317	167	325	176	765	539	3
conteo	327	167	356	176	765	539	3
digital	358	167	384	176	765	539	3
en	386	167	397	176	765	539	3
su	399	167	409	176	765	539	3
adquisición.	411	167	463	176	765	539	3
Rotzer,	465	167	496	176	765	539	3
et	291	179	299	188	765	539	3
al	302	179	310	188	765	539	3
(2009)	313	179	342	188	765	539	3
revisan	346	179	378	188	765	539	3
la	381	179	389	188	765	539	3
relación	393	179	428	188	765	539	3
entre	431	179	454	188	765	539	3
memoria	457	179	496	188	765	539	3
de	291	191	302	200	765	539	3
trabajo	305	191	336	200	765	539	3
espacial	339	191	376	200	765	539	3
y	380	191	385	200	765	539	3
discalculia,	388	191	437	200	765	539	3
apoyando	441	191	485	200	765	539	3
la	488	191	496	200	765	539	3
hipótesis	291	203	330	212	765	539	3
de	333	203	344	212	765	539	3
que	347	203	364	212	765	539	3
una	367	203	384	212	765	539	3
pobre	387	203	413	212	765	539	3
capacidad	416	203	461	212	765	539	3
de	465	203	476	212	765	539	3
me-	479	203	496	212	765	539	3
moria	291	215	316	224	765	539	3
de	318	215	329	224	765	539	3
trabajo	332	215	363	224	765	539	3
puede	365	215	393	224	765	539	3
difi	396	215	408	224	765	539	3
cultar	408	215	433	224	765	539	3
la	436	215	443	224	765	539	3
adquisición	446	215	496	224	765	539	3
de	291	227	302	236	765	539	3
las	304	227	317	236	765	539	3
representaciones	319	227	395	236	765	539	3
espaciales	397	227	445	236	765	539	3
del	447	227	460	236	765	539	3
número	462	227	496	236	765	539	3
de	291	239	302	248	765	539	3
niños	304	239	328	248	765	539	3
con	331	239	347	248	765	539	3
DD.	350	239	367	248	765	539	3
La	85	263	96	272	765	539	3
relación	98	263	133	272	765	539	3
entre	135	263	157	272	765	539	3
estos	159	263	183	272	765	539	3
procesos	185	263	225	272	765	539	3
específi	227	263	261	272	765	539	3
cos	261	263	276	272	765	539	3
del	71	275	84	284	765	539	3
cálculo	86	275	117	284	765	539	3
y	119	275	124	284	765	539	3
los	126	275	139	284	765	539	3
dominios	141	275	181	284	765	539	3
neuropsicológicos	183	275	263	284	765	539	3
de	265	275	276	284	765	539	3
memoria	71	287	110	296	765	539	3
de	114	287	125	296	765	539	3
trabajo,	130	287	163	296	765	539	3
atención	168	287	206	296	765	539	3
y	210	287	215	296	765	539	3
organización	219	287	276	296	765	539	3
visoespacial	71	299	125	308	765	539	3
es	129	299	139	308	765	539	3
una	143	299	159	308	765	539	3
fuente	162	299	190	308	765	539	3
de	194	299	205	308	765	539	3
profusa	208	299	241	308	765	539	3
investi-	245	299	276	308	765	539	3
gación	71	311	100	320	765	539	3
en	103	311	114	320	765	539	3
la	117	311	125	320	765	539	3
actualidad.	128	311	176	320	765	539	3
Sin	305	263	319	272	765	539	3
embargo,	321	263	363	272	765	539	3
las	366	263	378	272	765	539	3
relaciones	380	263	426	272	765	539	3
entre	428	263	451	272	765	539	3
las	453	263	466	272	765	539	3
DAC	468	263	489	272	765	539	3
y	491	263	496	272	765	539	3
los	291	275	303	284	765	539	3
diferentes	306	275	350	284	765	539	3
sistemas	352	275	392	284	765	539	3
de	394	275	405	284	765	539	3
memoria	408	275	447	284	765	539	3
de	449	275	460	284	765	539	3
trabajo,	463	275	496	284	765	539	3
es	291	287	301	296	765	539	3
un	304	287	315	296	765	539	3
tema	319	287	341	296	765	539	3
de	344	287	355	296	765	539	3
controversia	358	287	413	296	765	539	3
(Gevers,	416	287	454	296	765	539	3
W.,	457	287	472	296	765	539	3
San-	475	287	496	296	765	539	3
tens,	291	299	312	308	765	539	3
S.,	316	299	328	308	765	539	3
Dhooge,	332	299	370	308	765	539	3
E.,	374	299	386	308	765	539	3
Chen,	390	299	416	308	765	539	3
Q.,	420	299	433	308	765	539	3
2010).	437	299	466	308	765	539	3
Alsina	469	299	496	308	765	539	3
y	291	311	296	320	765	539	3
Saiz	300	311	319	320	765	539	3
(2003)	323	311	352	320	765	539	3
y	356	311	361	320	765	539	3
posteriormente	365	311	432	320	765	539	3
Alsina	436	311	463	320	765	539	3
(2007)	467	311	496	320	765	539	3
en	291	323	302	332	765	539	3
un	306	323	317	332	765	539	3
estudio	321	323	353	332	765	539	3
dirigido	357	323	389	332	765	539	3
a	394	323	399	332	765	539	3
analizar	403	323	438	332	765	539	3
el	442	323	450	332	765	539	3
papel	454	323	479	332	765	539	3
del	483	323	496	332	765	539	3
ejecutivo	291	335	330	344	765	539	3
central,	333	335	365	344	765	539	3
el	368	335	376	344	765	539	3
bucle	378	335	402	344	765	539	3
fonológico	405	335	450	344	765	539	3
y	453	335	458	344	765	539	3
la	460	335	468	344	765	539	3
agen-	470	335	496	344	765	539	3
da	291	347	302	356	765	539	3
visoespacial	305	347	359	356	765	539	3
en	363	347	374	356	765	539	3
niños	377	347	401	356	765	539	3
españoles	404	347	450	356	765	539	3
con	453	347	469	356	765	539	3
DAC,	472	347	496	356	765	539	3
encuentran	291	359	342	368	765	539	3
únicamente	347	359	400	368	765	539	3
correlación	405	359	455	368	765	539	3
entre	460	359	484	368	765	539	3
el	488	359	496	368	765	539	3
ejecutivo	291	371	330	380	765	539	3
central	334	371	364	380	765	539	3
y	367	371	372	380	765	539	3
el	376	371	383	380	765	539	3
bucle	387	371	411	380	765	539	3
fonológico	414	371	460	380	765	539	3
con	464	371	480	380	765	539	3
las	483	371	496	380	765	539	3
DAC,	291	383	314	392	765	539	3
y	317	383	322	392	765	539	3
no	325	383	336	392	765	539	3
con	339	383	355	392	765	539	3
la	358	383	366	392	765	539	3
agenda	368	383	402	392	765	539	3
visoespacial.	405	383	462	392	765	539	3
Miranda	85	335	122	344	765	539	3
et	126	335	134	344	765	539	3
al,	139	335	149	344	765	539	3
(2006)	154	335	183	344	765	539	3
investigaron	187	335	242	344	765	539	3
las	247	335	260	344	765	539	3
re-	264	335	276	344	765	539	3
laciones	71	347	109	356	765	539	3
entre	114	347	137	356	765	539	3
memoria	142	347	182	356	765	539	3
de	186	347	198	356	765	539	3
trabajo	202	347	234	356	765	539	3
verbal	239	347	267	356	765	539	3
y	271	347	276	356	765	539	3
visoespacial	71	359	125	368	765	539	3
y	129	359	134	368	765	539	3
Difi	137	359	152	368	765	539	3
cultades	152	359	189	368	765	539	3
de	193	359	204	368	765	539	3
Aprendizaje	207	359	259	368	765	539	3
del	263	359	276	368	765	539	3
Cálculo	71	371	104	380	765	539	3
(DAC)	106	371	134	380	765	539	3
en	136	371	147	380	765	539	3
sujetos	150	371	181	380	765	539	3
entre	183	371	206	380	765	539	3
6	208	371	214	380	765	539	3
y	216	371	221	380	765	539	3
13	223	371	234	380	765	539	3
años	236	371	258	380	765	539	3
con	260	371	276	380	765	539	3
y	71	383	76	392	765	539	3
sin	78	383	91	392	765	539	3
TDAH.	93	383	123	392	765	539	3
Diferenciaron	125	383	185	392	765	539	3
cuatro	187	383	215	392	765	539	3
grupos:	217	383	250	392	765	539	3
DAC,	252	383	276	392	765	539	3
DAC+TDAH,	71	395	128	404	765	539	3
TDAH	131	395	158	404	765	539	3
y	162	395	167	404	765	539	3
grupo	171	395	196	404	765	539	3
control	200	395	230	404	765	539	3
indicando	234	395	276	404	765	539	3
que	71	407	88	416	765	539	3
los	92	407	105	416	765	539	3
tres	110	407	127	416	765	539	3
primeros	131	407	171	416	765	539	3
mostraban	176	407	224	416	765	539	3
resultados	229	407	276	416	765	539	3
signifi	71	419	96	428	765	539	3
cativamente	96	419	150	428	765	539	3
más	154	419	173	428	765	539	3
bajos	177	419	201	428	765	539	3
al	205	419	213	428	765	539	3
grupo	217	419	242	428	765	539	3
control	246	419	276	428	765	539	3
en	71	431	82	440	765	539	3
tareas	85	431	113	440	765	539	3
de	117	431	128	440	765	539	3
recuerdo	131	431	171	440	765	539	3
de	174	431	185	440	765	539	3
dígitos	188	431	218	440	765	539	3
inverso	221	431	253	440	765	539	3
y	257	431	262	440	765	539	3
de	265	431	276	440	765	539	3
recuerdo	71	443	110	452	765	539	3
visoespacial.	112	443	168	452	765	539	3
Aunque	171	443	206	452	765	539	3
puntualizan	207	443	258	452	765	539	3
que	260	443	276	452	765	539	3
el	71	455	79	464	765	539	3
descenso	80	455	123	464	765	539	3
en	125	455	136	464	765	539	3
memoria	138	455	176	464	765	539	3
de	178	455	189	464	765	539	3
trabajo	191	455	221	464	765	539	3
visoespacial	223	455	276	464	765	539	3
solo	71	467	89	476	765	539	3
se	91	467	101	476	765	539	3
observa	103	467	139	476	765	539	3
en	141	467	152	476	765	539	3
los	154	467	166	476	765	539	3
dos	168	467	184	476	765	539	3
grupos	186	467	216	476	765	539	3
con	218	467	234	476	765	539	3
DAC,	236	467	260	476	765	539	3
por	262	467	276	476	765	539	3
lo	71	479	79	488	765	539	3
que	81	479	98	488	765	539	3
se	100	479	110	488	765	539	3
discute	113	479	144	488	765	539	3
que	146	479	163	488	765	539	3
podría	165	479	194	488	765	539	3
ser	196	479	210	488	765	539	3
uno	212	479	229	488	765	539	3
de	231	479	242	488	765	539	3
los	244	479	257	488	765	539	3
me-	259	479	276	488	765	539	3
canismos	71	491	113	500	765	539	3
subyacentes	115	491	172	500	765	539	3
en	174	491	185	500	765	539	3
los	188	491	200	500	765	539	3
sujetos	203	491	234	500	765	539	3
con	237	491	253	500	765	539	3
DAC	255	491	276	500	765	539	3
con	71	503	87	512	765	539	3
independencia	90	503	155	512	765	539	3
de	159	503	170	512	765	539	3
su	173	503	183	512	765	539	3
condición	187	503	229	512	765	539	3
de	232	503	243	512	765	539	3
TDAH.	246	503	276	512	765	539	3
Gerstmann	85	527	134	536	765	539	3
(1942)	138	527	167	536	765	539	3
ha	171	527	182	536	765	539	3
relacionado	186	527	238	536	765	539	3
una	242	527	259	536	765	539	3
se-	262	527	276	536	765	539	3
rie	71	539	82	539	765	539	3
de	86	539	97	539	765	539	3
síntomas	101	539	142	539	765	539	3
que	146	539	163	539	765	539	3
incluyen	167	539	204	539	765	539	3
agnosia	208	539	243	539	765	539	3
digital,	247	539	276	539	765	539	3
agrafi	71	539	96	539	765	539	3
a,	96	539	104	539	765	539	3
indiferenciación	107	539	177	539	765	539	3
derecha	180	539	216	539	765	539	3
e	219	539	225	539	765	539	3
izquierda	228	539	268	539	765	539	3
y	271	539	276	539	765	539	3
acalculia.	71	539	113	539	765	539	3
Dansilio	116	539	151	539	765	539	3
(2008a)	154	539	189	539	765	539	3
presenta	192	539	231	539	765	539	3
evidencia	234	539	276	539	765	539	3
de	71	539	82	539	765	539	3
tres	85	539	102	539	765	539	3
casos	105	539	131	539	765	539	3
que	134	539	151	539	765	539	3
cumplen	154	539	192	539	765	539	3
con	195	539	211	539	765	539	3
los	214	539	227	539	765	539	3
elementos	230	539	276	539	765	539	3
fundamentales	71	539	136	539	765	539	3
del	140	539	153	539	765	539	3
síndrome	156	539	198	539	765	539	3
de	201	539	213	539	765	539	3
Gerstman	216	539	260	539	765	539	3
del	263	539	276	539	765	539	3
desarrollo	71	539	114	539	765	539	3
(agnosia	116	539	154	539	765	539	3
digital,	156	539	185	539	765	539	3
indistinción	187	539	236	539	765	539	3
derecha/	238	539	276	539	765	539	3
izquierda,	71	539	115	539	765	539	3
discalculia),	119	539	172	539	765	539	3
mostrando	176	539	224	539	765	539	3
afectando	232	539	276	539	765	539	3
el	71	539	79	539	765	539	3
dominio	83	539	118	539	765	539	3
visuoconstructivo	122	539	198	539	765	539	3
en	202	539	213	539	765	539	3
uno	217	539	234	539	765	539	3
de	238	539	249	539	765	539	3
ellos.	253	539	276	539	765	539	3
Otros	71	539	95	539	765	539	3
trabajos	99	539	135	539	765	539	3
han	139	539	155	539	765	539	3
relacionado	159	539	211	539	765	539	3
trastornos	215	539	259	539	765	539	3
del	263	539	276	539	765	539	3
cálculo	71	539	102	539	765	539	3
con	105	539	121	539	765	539	3
perturbaciones	125	539	191	539	765	539	3
de	194	539	205	539	765	539	3
la	209	539	216	539	765	539	3
coordinación	220	539	276	539	765	539	3
visomotora	71	539	119	539	765	539	3
y	121	539	126	539	765	539	3
el	129	539	136	539	765	539	3
dominio	138	539	173	539	765	539	3
psicomotriz	175	539	225	539	765	539	3
en	227	539	238	539	765	539	3
general,	240	539	276	539	765	539	3
así	71	539	84	539	765	539	3
como	87	539	112	539	765	539	3
disturbios	115	539	158	539	765	539	3
a	161	539	166	539	765	539	3
nivel	169	539	190	539	765	539	3
del	193	539	206	539	765	539	3
período	209	539	243	539	765	539	3
senso-	246	539	276	539	765	539	3
riomotor	71	539	108	539	765	539	3
piagetiano	110	539	156	539	765	539	3
(Yeo,	159	539	182	539	765	539	3
2003;	185	539	210	539	765	539	3
Rourke,	213	539	248	539	765	539	3
1993)	251	539	276	539	765	539	3
Dehaene	71	539	111	539	765	539	3
(2001)	115	539	144	539	765	539	3
propuso	148	539	184	539	765	539	3
que	187	539	204	539	765	539	3
el	207	539	215	539	765	539	3
modo	219	539	244	539	765	539	3
básico	247	539	276	539	765	539	3
para	71	539	91	539	765	539	3
representar	93	539	145	539	765	539	3
números	147	539	186	539	765	539	3
en	188	539	200	539	765	539	3
el	202	539	210	539	765	539	3
cerebro	212	539	246	539	765	539	3
es	249	539	259	539	765	539	3
por	262	539	276	539	765	539	3
Los	305	407	321	416	765	539	3
diferentes	324	407	367	416	765	539	3
reportes	370	407	407	416	765	539	3
avanzan	410	407	447	416	765	539	3
en	450	407	461	416	765	539	3
la	464	407	472	416	765	539	3
línea	474	407	496	416	765	539	3
de	291	419	302	428	765	539	3
que	304	419	320	428	765	539	3
el	322	419	330	428	765	539	3
ejecutivo	332	419	370	428	765	539	3
central	372	419	402	428	765	539	3
sería	404	419	426	428	765	539	3
el	428	419	435	428	765	539	3
dispositivo	437	419	483	428	765	539	3
de	485	419	496	428	765	539	3
la	291	431	298	440	765	539	3
memoria	301	431	340	440	765	539	3
de	343	431	354	440	765	539	3
trabajo	358	431	388	440	765	539	3
que	391	431	408	440	765	539	3
mejor	411	431	436	440	765	539	3
se	439	431	450	440	765	539	3
relaciona,	453	431	496	440	765	539	3
por	291	443	305	452	765	539	3
sobre	307	443	331	452	765	539	3
el	333	443	341	452	765	539	3
bucle	342	443	366	452	765	539	3
fonológico	368	443	412	452	765	539	3
y	414	443	419	452	765	539	3
la	421	443	429	452	765	539	3
agenda	430	443	463	452	765	539	3
visoes-	465	443	496	452	765	539	3
pacial.	291	455	319	464	765	539	3
(Mc	322	455	339	464	765	539	3
Lean	341	455	363	464	765	539	3
&	366	455	372	464	765	539	3
Hitch,	375	455	401	464	765	539	3
1999;	403	455	428	464	765	539	3
Siegel	431	455	458	464	765	539	3
&	461	455	467	464	765	539	3
Ryan,	470	455	496	464	765	539	3
1989;	291	467	316	476	765	539	3
Bull,	319	467	339	476	765	539	3
1999).	343	467	371	476	765	539	3
El	375	467	384	476	765	539	3
ejecutivo	388	467	427	476	765	539	3
central	431	467	461	476	765	539	3
tendría	465	467	496	476	765	539	3
un	291	479	302	488	765	539	3
papel	306	479	330	488	765	539	3
relevante	334	479	376	488	765	539	3
en	380	479	391	488	765	539	3
sostener	395	479	433	488	765	539	3
y	437	479	442	488	765	539	3
monitorizar	447	479	496	488	765	539	3
los	291	491	303	500	765	539	3
problemas	307	491	354	500	765	539	3
aritméticos	358	491	406	500	765	539	3
que	410	491	427	500	765	539	3
requieren	430	491	473	500	765	539	3
múl-	477	491	496	500	765	539	3
tiples	291	503	314	512	765	539	3
pasos,	318	503	348	512	765	539	3
inhibiendo	352	503	397	512	765	539	3
información	402	503	453	512	765	539	3
mientras	458	503	496	512	765	539	3
se	291	515	301	524	765	539	3
procesa	303	515	338	524	765	539	3
información	340	515	392	524	765	539	3
nueva	394	515	421	524	765	539	3
o	423	515	428	524	765	539	3
recuperando	430	515	486	524	765	539	3
el	488	515	496	524	765	539	3
dato	291	527	310	536	765	539	3
almacenado	313	527	368	536	765	539	3
para	371	527	391	536	765	539	3
integrarlo	394	527	436	536	765	539	3
con	439	527	455	536	765	539	3
el	458	527	466	536	765	539	3
nuevo	469	527	496	536	765	539	3
dato	291	539	310	539	765	539	3
obtenido	315	539	354	539	765	539	3
(Russel,	359	539	397	539	765	539	3
Ginsburg,	401	539	446	539	765	539	3
1984).	450	539	479	539	765	539	3
En	484	539	496	539	765	539	3
esta	291	539	309	539	765	539	3
línea,	311	539	335	539	765	539	3
Miranda	337	539	373	539	765	539	3
(2009)	375	539	404	539	765	539	3
aporta	406	539	434	539	765	539	3
evidencia	436	539	478	539	765	539	3
que	479	539	496	539	765	539	3
indicaría	291	539	328	539	765	539	3
que	331	539	348	539	765	539	3
el	351	539	359	539	765	539	3
défi	362	539	378	539	765	539	3
cit	378	539	388	539	765	539	3
en	391	539	403	539	765	539	3
funciones	406	539	448	539	765	539	3
ejecutivas	452	539	496	539	765	539	3
agravaría	291	539	334	539	765	539	3
el	339	539	347	539	765	539	3
rendimiento	352	539	406	539	765	539	3
en	411	539	422	539	765	539	3
matemática	427	539	480	539	765	539	3
de	485	539	496	539	765	539	3
forma	291	539	316	539	765	539	3
más	319	539	338	539	765	539	3
severa	341	539	371	539	765	539	3
que	373	539	390	539	765	539	3
en	393	539	404	539	765	539	3
lectura.	407	539	440	539	765	539	3
Algunas	305	539	342	539	765	539	3
investigaciones	346	539	417	539	765	539	3
señalan	421	539	457	539	765	539	3
que	462	539	478	539	765	539	3
los	483	539	496	539	765	539	3
sujetos	291	539	323	539	765	539	3
con	325	539	341	539	765	539	3
DAC	343	539	365	539	765	539	3
suelen	367	539	397	539	765	539	3
obtener	399	539	433	539	765	539	3
puntuaciones	436	539	496	539	765	539	3
normales	291	539	332	539	765	539	3
en	336	539	348	539	765	539	3
tareas	352	539	380	539	765	539	3
de	384	539	395	539	765	539	3
recuerdo	400	539	440	539	765	539	3
verbal	444	539	472	539	765	539	3
pero	476	539	496	539	765	539	3
puntuaciones	291	539	353	539	765	539	3
bajas	358	539	383	539	765	539	3
en	388	539	399	539	765	539	3
tareas	404	539	433	539	765	539	3
de	438	539	450	539	765	539	3
recuerdo	454	539	496	539	765	539	3
numérico	291	539	333	539	765	539	3
(Siegel	338	539	371	539	765	539	3
&	375	539	382	539	765	539	3
Ryan,	387	539	414	539	765	539	3
1989,	418	539	444	539	765	539	3
Mac	449	539	468	539	765	539	3
Lean	473	539	496	539	765	539	3
&	291	539	297	539	765	539	3
Hitch,	301	539	327	539	765	539	3
1999).	331	539	360	539	765	539	3
Ello	364	539	381	539	765	539	3
parecería	385	539	428	539	765	539	3
sugerir	432	539	463	539	765	539	3
que	467	539	484	539	765	539	3
el	488	539	496	539	765	539	3
problema	291	539	333	539	765	539	3
se	336	539	347	539	765	539	3
debe	351	539	373	539	765	539	3
a	377	539	382	539	765	539	3
una	386	539	403	539	765	539	3
difi	406	539	419	539	765	539	3
cultad	419	539	447	539	765	539	3
específi	450	539	485	539	765	539	3
ca	485	539	496	539	765	539	3
para	291	539	311	539	765	539	3
mantener	314	539	357	539	765	539	3
la	361	539	369	539	765	539	3
información	372	539	425	539	765	539	3
numérica	428	539	470	539	765	539	3
en	473	539	485	539	765	539	3
la	488	539	496	539	765	539	3
memoria	291	539	330	539	765	539	3
de	333	539	344	539	765	539	3
trabajo.	347	539	381	539	765	539	3
9	492	539	496	539	765	539	3
Ciencias	43	39	70	46	765	539	4
Psicológicas	72	39	112	46	765	539	4
2010;	114	39	132	46	765	539	4
IV	134	39	143	46	765	539	4
(1)	145	39	154	46	765	539	4
Apoyan	57	71	90	80	765	539	4
esta	94	71	112	80	765	539	4
tesis	116	71	136	80	765	539	4
la	139	71	147	80	765	539	4
disociación	151	71	199	80	765	539	4
anatómica	203	71	248	80	765	539	4
y	43	83	48	92	765	539	4
funcional	51	83	90	92	765	539	4
de	93	83	104	92	765	539	4
estos	108	83	131	92	765	539	4
dos	134	83	150	92	765	539	4
sistemas	153	83	192	92	765	539	4
de	195	83	206	92	765	539	4
memoria	210	83	248	92	765	539	4
en	43	95	54	104	765	539	4
distintas	58	95	93	104	765	539	4
zonas	97	95	124	104	765	539	4
del	128	95	141	104	765	539	4
cerebro	145	95	178	104	765	539	4
(Thioux,	182	95	218	104	765	539	4
Seron	222	95	248	104	765	539	4
&	43	107	49	116	765	539	4
Pesenti,	53	107	90	116	765	539	4
1999),	94	107	122	116	765	539	4
aunque	127	107	160	116	765	539	4
esta	164	107	183	116	765	539	4
hipótesis	187	107	227	116	765	539	4
aún	231	107	248	116	765	539	4
requiere	43	119	78	128	765	539	4
evidencias	81	119	127	128	765	539	4
más	130	119	149	128	765	539	4
sustantivas.	151	119	203	128	765	539	4
ESTUDIO	91	154	140	162	765	539	4
DE	142	154	158	162	765	539	4
CASOS	160	154	199	162	765	539	4
Se	57	179	69	188	765	539	4
presentan	71	179	116	188	765	539	4
casos	118	179	144	188	765	539	4
de	146	179	157	188	765	539	4
dos	160	179	176	188	765	539	4
niños	178	179	202	188	765	539	4
que	204	179	221	188	765	539	4
serán	223	179	248	188	765	539	4
llamados	43	191	83	200	765	539	4
Martín	86	191	114	200	765	539	4
(8,0	118	191	135	200	765	539	4
años)	138	191	163	200	765	539	4
y	166	191	171	200	765	539	4
Maia	175	191	196	200	765	539	4
(7,3	200	191	217	200	765	539	4
años).	220	191	248	200	765	539	4
Ambos	43	203	74	212	765	539	4
llegan	76	203	103	212	765	539	4
a	106	203	112	212	765	539	4
la	114	203	122	212	765	539	4
consulta	125	203	162	212	765	539	4
psicopedagógica	165	203	240	212	765	539	4
y	243	203	248	212	765	539	4
se	43	215	53	224	765	539	4
realiza	55	215	84	224	765	539	4
evaluación	86	215	132	224	765	539	4
que	134	215	151	224	765	539	4
incluye	153	215	183	224	765	539	4
administración	185	215	248	224	765	539	4
de	43	227	54	236	765	539	4
pruebas	56	227	93	236	765	539	4
individuales	95	227	148	236	765	539	4
y	150	227	155	236	765	539	4
normalizadas:	158	227	220	236	765	539	4
Wisc-	223	227	248	236	765	539	4
III,	43	239	54	248	765	539	4
Prolec-R,	59	239	103	248	765	539	4
Pro-Cálculo,	107	239	165	248	765	539	4
Bender,	170	239	206	248	765	539	4
pruebas	210	239	248	248	765	539	4
criteriales	43	251	85	260	765	539	4
en	89	251	100	260	765	539	4
escritura	104	251	142	260	765	539	4
y	146	251	151	260	765	539	4
aritmética,	155	251	201	260	765	539	4
entrevista	205	251	248	260	765	539	4
familiar,	43	263	77	272	765	539	4
historia	80	263	112	272	765	539	4
escolar	115	263	147	272	765	539	4
y	150	263	155	272	765	539	4
médica.	158	263	193	272	765	539	4
No	57	287	69	296	765	539	4
hay	71	287	87	296	765	539	4
antecedentes	89	287	148	296	765	539	4
patológicos	150	287	200	296	765	539	4
prenatales	202	287	248	296	765	539	4
ni	43	299	50	308	765	539	4
perinatales.	52	299	102	308	765	539	4
El	104	299	113	308	765	539	4
desarrollo	115	299	158	308	765	539	4
en	160	299	171	308	765	539	4
los	172	299	185	308	765	539	4
primeros	187	299	225	308	765	539	4
años	227	299	248	308	765	539	4
de	43	311	54	320	765	539	4
vida	58	311	76	320	765	539	4
es	80	311	91	320	765	539	4
normal	95	311	125	320	765	539	4
según	129	311	156	320	765	539	4
historia	160	311	193	320	765	539	4
médica.	197	311	232	320	765	539	4
Se	236	311	248	320	765	539	4
excluyen	43	323	82	332	765	539	4
problemáticas	85	323	147	332	765	539	4
afectivas	150	323	190	332	765	539	4
de	193	323	204	332	765	539	4
entidad	207	323	240	332	765	539	4
y	243	323	248	332	765	539	4
défi	43	335	59	344	765	539	4
cits	59	335	73	344	765	539	4
sensoriales.	75	335	128	344	765	539	4
El	130	335	139	344	765	539	4
ambiente	141	335	182	344	765	539	4
familiar	184	335	216	344	765	539	4
y	218	335	223	344	765	539	4
socio	225	335	248	344	765	539	4
educativo	43	347	85	356	765	539	4
es	88	347	99	356	765	539	4
favorable.	101	347	145	356	765	539	4
Caso	43	371	66	380	765	539	4
1	69	371	74	380	765	539	4
Martín	57	395	83	404	765	539	4
es	84	395	94	404	765	539	4
derivado	95	395	131	404	765	539	4
desde	132	395	158	404	765	539	4
la	159	395	166	404	765	539	4
institución	167	395	207	404	765	539	4
educativa	209	395	248	404	765	539	4
a	43	407	48	416	765	539	4
consulta	50	407	85	416	765	539	4
psicomotriz	86	407	134	416	765	539	4
y	135	407	140	416	765	539	4
médica	142	407	172	416	765	539	4
por	174	407	188	416	765	539	4
distractibilidad	189	407	248	416	765	539	4
al	43	419	50	428	765	539	4
cursar	53	419	79	428	765	539	4
la	82	419	90	428	765	539	4
última	93	419	118	428	765	539	4
etapa	121	419	145	428	765	539	4
de	148	419	158	428	765	539	4
educación	161	419	204	428	765	539	4
inicial.	207	419	233	428	765	539	4
Se	236	419	248	428	765	539	4
indica	43	431	67	440	765	539	4
estudio	69	431	100	440	765	539	4
psicológico	102	431	149	440	765	539	4
que	151	431	167	440	765	539	4
informa	169	431	201	440	765	539	4
sobre	203	431	227	440	765	539	4
bue-	229	431	248	440	765	539	4
na	43	443	53	452	765	539	4
capacidad	56	443	99	452	765	539	4
intelectual	101	443	143	452	765	539	4
y	146	443	151	452	765	539	4
ausencia	153	443	191	452	765	539	4
de	193	443	204	452	765	539	4
trastornos	206	443	248	452	765	539	4
emocionales	43	455	95	464	765	539	4
severos.	96	455	131	464	765	539	4
Ante	132	455	151	464	765	539	4
indicadores	152	455	200	464	765	539	4
de	201	455	212	464	765	539	4
disgrafía	213	455	248	464	765	539	4
se	43	467	53	476	765	539	4
inicia	54	467	75	476	765	539	4
tratamiento	76	467	123	476	765	539	4
psicomotriz	124	467	171	476	765	539	4
con	172	467	188	476	765	539	4
alta	189	467	204	476	765	539	4
frecuencia	205	467	248	476	765	539	4
durante	43	479	75	488	765	539	4
2	77	479	82	488	765	539	4
años	84	479	105	488	765	539	4
consecutivos.	107	479	164	488	765	539	4
A	165	479	172	488	765	539	4
los	173	479	185	488	765	539	4
6	187	479	193	488	765	539	4
años,	195	479	218	488	765	539	4
ante	220	479	239	488	765	539	4
la	241	479	248	488	765	539	4
persistencia	43	491	93	500	765	539	4
de	95	491	105	500	765	539	4
la	107	491	115	500	765	539	4
distractibilidad,	117	491	178	500	765	539	4
se	180	491	190	500	765	539	4
realiza	192	491	220	500	765	539	4
nueva	222	491	248	500	765	539	4
consulta	43	503	77	512	765	539	4
médica	79	503	109	512	765	539	4
quien	110	503	133	512	765	539	4
realiza	135	503	162	512	765	539	4
diagnóstico	164	503	211	512	765	539	4
presunti-	212	503	248	512	765	539	4
vo	43	515	53	524	765	539	4
de	54	515	65	524	765	539	4
TDAH	66	515	92	524	765	539	4
y	94	515	99	524	765	539	4
solicita	100	515	129	524	765	539	4
estudio	130	515	160	524	765	539	4
psicopedagógico.	162	515	235	524	765	539	4
Se	236	515	248	524	765	539	4
inicia	43	527	64	536	765	539	4
tratamiento	66	527	113	536	765	539	4
farmacológico	115	527	173	536	765	539	4
con	175	527	191	536	765	539	4
Metilfenidato.	192	527	248	536	765	539	4
Su	43	539	55	539	765	539	4
historia	58	539	89	539	765	539	4
escolar,	93	539	126	539	765	539	4
el	130	539	137	539	765	539	4
estudio	141	539	172	539	765	539	4
psicopedagógico	176	539	248	539	765	539	4
destaca	43	539	76	539	765	539	4
que	82	539	98	539	765	539	4
más	101	539	120	539	765	539	4
allá	123	539	137	539	765	539	4
de	140	539	151	539	765	539	4
la	154	539	162	539	765	539	4
persistencia	165	539	215	539	765	539	4
de	218	539	229	539	765	539	4
una	232	539	248	539	765	539	4
disgrafía	43	539	78	539	765	539	4
resistente	80	539	121	539	765	539	4
a	123	539	128	539	765	539	4
la	130	539	138	539	765	539	4
intervención	139	539	190	539	765	539	4
Martín	192	539	219	539	765	539	4
apren-	221	539	248	539	765	539	4
de	43	539	54	539	765	539	4
idiomas	57	539	91	539	765	539	4
con	95	539	111	539	765	539	4
facilidad	115	539	150	539	765	539	4
y	154	539	159	539	765	539	4
asimila	163	539	194	539	765	539	4
información	198	539	248	539	765	539	4
relacionada	43	539	91	539	765	539	4
con	94	539	110	539	765	539	4
ciencias	113	539	147	539	765	539	4
sociales	150	539	184	539	765	539	4
o	187	539	192	539	765	539	4
naturales	195	539	234	539	765	539	4
de	237	539	248	539	765	539	4
forma	43	539	67	539	765	539	4
adecuada.	70	539	114	539	765	539	4
Sin	117	539	131	539	765	539	4
embargo	134	539	172	539	765	539	4
el	175	539	182	539	765	539	4
aprendizaje	185	539	234	539	765	539	4
de	237	539	248	539	765	539	4
la	43	539	50	539	765	539	4
lectura,	53	539	83	539	765	539	4
escritura	86	539	122	539	765	539	4
y	125	539	130	539	765	539	4
aritmética	132	539	173	539	765	539	4
se	176	539	186	539	765	539	4
desarrolla	189	539	230	539	765	539	4
con	232	539	248	539	765	539	4
difi	43	539	55	539	765	539	4
cultad.	55	539	83	539	765	539	4
Ambos	86	539	116	539	765	539	4
padres	120	539	150	539	765	539	4
son	153	539	169	539	765	539	4
profesionales.	173	539	232	539	765	539	4
Se	236	539	248	539	765	539	4
reportan	43	539	78	539	765	539	4
difi	79	539	92	539	765	539	4
cultades	91	539	126	539	765	539	4
en	128	539	139	539	765	539	4
la	141	539	148	539	765	539	4
concentración	150	539	209	539	765	539	4
en	210	539	221	539	765	539	4
varios	223	539	248	539	765	539	4
miembros	43	539	84	539	765	539	4
del	86	539	99	539	765	539	4
grupo	101	539	126	539	765	539	4
familiar.	128	539	160	539	765	539	4
Caso	43	539	66	539	765	539	4
2	68	539	74	539	765	539	4
Maia	57	539	78	539	765	539	4
es	82	539	93	539	765	539	4
derivada	97	539	134	539	765	539	4
a	138	539	144	539	765	539	4
la	148	539	155	539	765	539	4
consulta	159	539	196	539	765	539	4
psicopeda-	200	539	248	539	765	539	4
gógica	43	539	72	539	765	539	4
por	74	539	89	539	765	539	4
la	91	539	99	539	765	539	4
institución	102	539	146	539	765	539	4
educativa	149	539	191	539	765	539	4
al	194	539	202	539	765	539	4
comenzar	204	539	248	539	765	539	4
10	43	539	52	539	765	539	4
2°	262	71	272	80	765	539	4
año	276	71	292	80	765	539	4
escolar	296	71	328	80	765	539	4
(8	332	71	341	80	765	539	4
años)	345	71	370	80	765	539	4
para	374	71	394	80	765	539	4
indagar	398	71	431	80	765	539	4
especí-	435	71	468	80	765	539	4
fi	262	83	267	92	765	539	4
camente	267	83	307	92	765	539	4
sus	311	83	327	92	765	539	4
difi	331	83	345	92	765	539	4
cultades	345	83	383	92	765	539	4
en	387	83	399	92	765	539	4
aritmética.	403	83	451	92	765	539	4
En	455	83	468	92	765	539	4
anamnesis	262	95	311	104	765	539	4
con	313	95	329	104	765	539	4
padres	332	95	363	104	765	539	4
se	366	95	376	104	765	539	4
informa	379	95	412	104	765	539	4
de	415	95	426	104	765	539	4
un	429	95	440	104	765	539	4
desa-	443	95	468	104	765	539	4
rrollo	262	107	284	116	765	539	4
neuropsicológico	288	107	363	116	765	539	4
y	367	107	372	116	765	539	4
afectivo	376	107	410	116	765	539	4
normal,	414	107	447	116	765	539	4
sin	455	107	468	116	765	539	4
difi	262	119	275	128	765	539	4
cultades	275	119	313	128	765	539	4
en	317	119	328	128	765	539	4
los	332	119	345	128	765	539	4
aprendizajes	349	119	406	128	765	539	4
relacionados	411	119	468	128	765	539	4
con	262	131	278	140	765	539	4
la	281	131	288	140	765	539	4
lengua	291	131	321	140	765	539	4
oral	323	131	339	140	765	539	4
y	342	131	347	140	765	539	4
escrita.	349	131	381	140	765	539	4
Fue	383	131	400	140	765	539	4
promovida	403	131	449	140	765	539	4
con	452	131	468	140	765	539	4
buena	262	143	290	152	765	539	4
califi	292	143	311	152	765	539	4
cación	311	143	340	152	765	539	4
en	341	143	352	152	765	539	4
su	354	143	365	152	765	539	4
primer	367	143	395	152	765	539	4
año	397	143	413	152	765	539	4
escolar.	415	143	449	152	765	539	4
Sus	451	143	468	152	765	539	4
padres	262	155	292	164	765	539	4
observan	294	155	335	164	765	539	4
que	337	155	353	164	765	539	4
Maia	355	155	376	164	765	539	4
progresa	378	155	417	164	765	539	4
lentamente	419	155	468	164	765	539	4
en	262	167	273	176	765	539	4
el	276	167	284	176	765	539	4
área	286	167	306	176	765	539	4
de	309	167	320	176	765	539	4
matemática,	323	167	377	176	765	539	4
y	380	167	385	176	765	539	4
optaron	388	167	422	176	765	539	4
por	424	167	439	176	765	539	4
iniciar	442	167	468	176	765	539	4
apoyo	262	179	289	188	765	539	4
extraescolar	294	179	348	188	765	539	4
durante	352	179	386	188	765	539	4
primer	390	179	418	188	765	539	4
año	422	179	439	188	765	539	4
esco-	443	179	468	188	765	539	4
lar.	262	191	276	200	765	539	4
En	279	191	291	200	765	539	4
2º	294	191	303	200	765	539	4
año	306	191	323	200	765	539	4
escolar,	326	191	360	200	765	539	4
cambia	363	191	395	200	765	539	4
de	399	191	410	200	765	539	4
instituciones	413	191	468	200	765	539	4
escolar,	262	203	297	212	765	539	4
donde	300	203	328	212	765	539	4
se	332	203	342	212	765	539	4
evalúa	346	203	375	212	765	539	4
la	379	203	387	212	765	539	4
pronta	390	203	419	212	765	539	4
necesidad	422	203	468	212	765	539	4
de	262	215	273	224	765	539	4
indagar	276	215	309	224	765	539	4
sus	311	215	327	224	765	539	4
difi	329	215	342	224	765	539	4
cultades	342	215	379	224	765	539	4
en	381	215	393	224	765	539	4
matemática.	395	215	449	224	765	539	4
Los	452	215	468	224	765	539	4
padres,	262	227	296	236	765	539	4
ambos	298	227	328	236	765	539	4
profesionales	330	227	390	236	765	539	4
no	392	227	403	236	765	539	4
reportan	405	227	443	236	765	539	4
ante-	445	227	468	236	765	539	4
cedentes	262	239	303	248	765	539	4
de	306	239	317	248	765	539	4
difi	319	239	332	248	765	539	4
cultades	332	239	369	248	765	539	4
de	372	239	383	248	765	539	4
aprendizaje.	386	239	441	248	765	539	4
A	276	263	283	272	765	539	4
continuación	285	263	341	272	765	539	4
se	343	263	354	272	765	539	4
presentará	356	263	404	272	765	539	4
la	406	263	414	272	765	539	4
información	416	263	468	272	765	539	4
seleccionada	262	275	324	284	765	539	4
relevante	328	275	371	284	765	539	4
para	376	275	397	284	765	539	4
el	402	275	410	284	765	539	4
diagnóstico	414	275	468	284	765	539	4
psicopedagógico	262	287	337	296	765	539	4
el	342	287	349	296	765	539	4
cual	354	287	372	296	765	539	4
recoge	376	287	407	296	765	539	4
datos	411	287	436	296	765	539	4
sobre:	440	287	468	296	765	539	4
(1)	262	299	274	308	765	539	4
ambiente	279	299	320	308	765	539	4
familiar	324	299	357	308	765	539	4
y	361	299	366	308	765	539	4
escolar	370	299	403	308	765	539	4
(2)	407	299	419	308	765	539	4
desarrollo	423	299	468	308	765	539	4
neuropsicológico,	262	311	338	320	765	539	4
afectivo	340	311	373	320	765	539	4
y	375	311	380	320	765	539	4
cognitivo	382	311	421	320	765	539	4
(3)	422	311	434	320	765	539	4
capaci-	436	311	468	320	765	539	4
dad	262	323	279	332	765	539	4
intelectual,	281	323	329	332	765	539	4
(4)	331	323	343	332	765	539	4
procesos	345	323	385	332	765	539	4
cognitivos	387	323	432	332	765	539	4
básicos	434	323	468	332	765	539	4
o	262	335	268	344	765	539	4
neuropsicológicos	271	335	351	344	765	539	4
de	354	335	365	344	765	539	4
Lenguaje,	368	335	412	344	765	539	4
Memoria	415	335	454	344	765	539	4
de	457	335	468	344	765	539	4
Trabajo	262	347	296	356	765	539	4
y	298	347	303	356	765	539	4
Organización	305	347	364	356	765	539	4
Visoespacial,	366	347	425	356	765	539	4
procesos	427	347	468	356	765	539	4
cognitivos	262	359	307	368	765	539	4
específi	309	359	344	368	765	539	4
cos	344	359	359	368	765	539	4
implicados	362	359	409	368	765	539	4
en	412	359	423	368	765	539	4
(3)	425	359	437	368	765	539	4
Lectu-	440	359	468	368	765	539	4
ra,	262	371	274	380	765	539	4
Escritura	277	371	317	380	765	539	4
y	321	371	326	380	765	539	4
(4)	329	371	341	380	765	539	4
Aritmética,	344	371	392	380	765	539	4
(5)	395	371	407	380	765	539	4
aprendizajes	411	371	468	380	765	539	4
curriculares.	262	383	317	392	765	539	4
La	276	407	287	416	765	539	4
Figura	291	407	319	416	765	539	4
1	323	407	328	416	765	539	4
ilustra	332	407	358	416	765	539	4
puntajes	362	407	400	416	765	539	4
tipifi	403	407	421	416	765	539	4
cados	421	407	448	416	765	539	4
que	451	407	468	416	765	539	4
informan	262	419	300	428	765	539	4
sobre	302	419	327	428	765	539	4
rendimiento	329	419	380	428	765	539	4
en	382	419	393	428	765	539	4
procesos	395	419	434	428	765	539	4
cogniti-	436	419	468	428	765	539	4
vos	262	431	278	440	765	539	4
neuropsicológicos	280	431	358	440	765	539	4
o	360	431	366	440	765	539	4
básicos	368	431	401	440	765	539	4
tomando	403	431	442	440	765	539	4
como	443	431	468	440	765	539	4
referencia	262	443	307	452	765	539	4
la	309	443	317	452	765	539	4
Escala	320	443	350	452	765	539	4
de	352	443	364	452	765	539	4
Inteligencia	366	443	417	452	765	539	4
para	419	443	439	452	765	539	4
Niños	442	443	468	452	765	539	4
WISC	262	455	288	464	765	539	4
III.	291	455	302	464	765	539	4
Dicha	305	455	330	464	765	539	4
escala	333	455	362	464	765	539	4
informa	364	455	398	464	765	539	4
sobre	400	455	425	464	765	539	4
ausencia	428	455	468	464	765	539	4
de	262	467	273	476	765	539	4
retraso	278	467	309	476	765	539	4
intelectual,	314	467	362	476	765	539	4
diferencia	367	467	411	476	765	539	4
signifi	415	467	441	476	765	539	4
cativa	441	467	468	476	765	539	4
entre	262	479	285	488	765	539	4
funcionamiento	288	479	356	488	765	539	4
verbal	360	479	387	488	765	539	4
y	390	479	395	488	765	539	4
visoespacial	399	479	453	488	765	539	4
en	457	479	468	488	765	539	4
la	262	491	270	500	765	539	4
línea	272	491	294	500	765	539	4
de	296	491	307	500	765	539	4
los	309	491	322	500	765	539	4
hallazgos	324	491	366	500	765	539	4
mencionados	368	491	427	500	765	539	4
(Rourke,	429	491	468	500	765	539	4
1993;	262	503	287	512	765	539	4
Miranda,	291	503	330	512	765	539	4
2006,	334	503	359	512	765	539	4
Rotzer	363	503	392	512	765	539	4
et	396	503	404	512	765	539	4
al,	408	503	419	512	765	539	4
2009;	423	503	448	512	765	539	4
De-	452	503	468	512	765	539	4
hane,	262	515	287	524	765	539	4
2001).	290	515	319	524	765	539	4
No	322	515	335	524	765	539	4
se	338	515	349	524	765	539	4
informan	352	515	391	524	765	539	4
resultados	394	515	440	524	765	539	4
de	443	515	454	524	765	539	4
CI	458	515	468	524	765	539	4
total	262	527	281	536	765	539	4
ya	284	527	295	536	765	539	4
que	298	527	315	536	765	539	4
este	318	527	337	536	765	539	4
valor	340	527	362	536	765	539	4
debe	365	527	387	536	765	539	4
desestimarse	391	527	450	536	765	539	4
por	453	527	468	536	765	539	4
la	262	539	270	539	765	539	4
diferencia	272	539	316	539	765	539	4
entre	318	539	341	539	765	539	4
Escala	343	539	373	539	765	539	4
Ejecutiva	375	539	416	539	765	539	4
y	418	539	423	539	765	539	4
Verbal.	425	539	457	539	765	539	4
El	459	539	468	539	765	539	4
Lenguaje	262	539	303	539	765	539	4
evaluado	304	539	344	539	765	539	4
en	346	539	357	539	765	539	4
componentes	359	539	418	539	765	539	4
de	420	539	431	539	765	539	4
concep-	433	539	468	539	765	539	4
tualización,	262	539	311	539	765	539	4
razonamiento	313	539	373	539	765	539	4
y	375	539	380	539	765	539	4
abstracción	381	539	432	539	765	539	4
verbal	433	539	460	539	765	539	4
a	462	539	468	539	765	539	4
través	262	539	289	539	765	539	4
del	291	539	304	539	765	539	4
Índice	306	539	333	539	765	539	4
de	335	539	346	539	765	539	4
Comprensión	348	539	407	539	765	539	4
Verbal	408	539	437	539	765	539	4
(WISC	438	539	468	539	765	539	4
III)	262	539	274	539	765	539	4
refl	279	539	293	539	765	539	4
eja	293	539	307	539	765	539	4
una	311	539	328	539	765	539	4
fortaleza	333	539	372	539	765	539	4
cognitiva	376	539	417	539	765	539	4
en	421	539	433	539	765	539	4
ambos	437	539	468	539	765	539	4
sujetos,	262	539	297	539	765	539	4
especialmente	301	539	365	539	765	539	4
en	369	539	380	539	765	539	4
el	384	539	392	539	765	539	4
caso	396	539	417	539	765	539	4
de	421	539	433	539	765	539	4
Martín,	437	539	468	539	765	539	4
donde	262	539	290	539	765	539	4
demuestra	292	539	339	539	765	539	4
un	342	539	353	539	765	539	4
desempeño	355	539	407	539	765	539	4
casi	409	539	427	539	765	539	4
2	429	539	435	539	765	539	4
DS	437	539	451	539	765	539	4
por	453	539	468	539	765	539	4
encima	262	539	294	539	765	539	4
de	297	539	308	539	765	539	4
la	311	539	319	539	765	539	4
media	322	539	349	539	765	539	4
poblacional.	352	539	405	539	765	539	4
El	276	539	285	539	765	539	4
IAD	288	539	305	539	765	539	4
como	308	539	332	539	765	539	4
puede	335	539	363	539	765	539	4
apreciarse	365	539	412	539	765	539	4
en	415	539	426	539	765	539	4
la	429	539	437	539	765	539	4
Figura	439	539	468	539	765	539	4
1	262	539	268	539	765	539	4
muestra	271	539	307	539	765	539	4
un	311	539	322	539	765	539	4
descenso	325	539	368	539	765	539	4
próximo	371	539	407	539	765	539	4
a	410	539	416	539	765	539	4
1	419	539	425	539	765	539	4
DS	428	539	442	539	765	539	4
dado	445	539	468	539	765	539	4
que	262	539	279	539	765	539	4
este	282	539	301	539	765	539	4
índice	304	539	331	539	765	539	4
se	334	539	345	539	765	539	4
compone	348	539	389	539	765	539	4
por	392	539	407	539	765	539	4
el	410	539	418	539	765	539	4
subtest	421	539	453	539	765	539	4
de	457	539	468	539	765	539	4
Aritmética	262	539	307	539	765	539	4
y	310	539	315	539	765	539	4
el	319	539	327	539	765	539	4
de	331	539	342	539	765	539	4
Retención	345	539	390	539	765	539	4
de	394	539	405	539	765	539	4
Dígitos	409	539	440	539	765	539	4
(RD).	444	539	468	539	765	539	4
Se	262	539	274	539	765	539	4
profundiza	278	539	325	539	765	539	4
el	329	539	337	539	765	539	4
análisis	341	539	374	539	765	539	4
al	378	539	386	539	765	539	4
poder	390	539	415	539	765	539	4
discriminar	419	539	468	539	765	539	4
el	262	539	270	539	765	539	4
recuerdo	273	539	313	539	765	539	4
de	316	539	327	539	765	539	4
dígitos	331	539	360	539	765	539	4
directo	364	539	394	539	765	539	4
del	397	539	410	539	765	539	4
recuerdo	414	539	453	539	765	539	4
de	457	539	468	539	765	539	4
Difi	369	39	381	46	765	539	5
cultades	381	39	407	46	765	539	5
de	409	39	417	46	765	539	5
Aprendizaje	418	39	457	46	765	539	5
del	459	39	469	46	765	539	5
Cálculo	471	39	496	46	765	539	5
Figura	174	263	198	272	765	539	5
1.	200	263	207	272	765	539	5
Nivel	209	263	229	272	765	539	5
Intelectual	231	263	269	272	765	539	5
y	272	263	276	272	765	539	5
procesos	278	263	310	272	765	539	5
cognitivos	312	263	350	272	765	539	5
básicos	352	263	378	272	765	539	5
dígitos	71	287	101	296	765	539	5
inverso,	105	287	140	296	765	539	5
ya	144	287	155	296	765	539	5
que	159	287	176	296	765	539	5
la	180	287	188	296	765	539	5
literatura	192	287	231	296	765	539	5
relaciona	236	287	276	296	765	539	5
a	71	299	76	308	765	539	5
Dígitos	80	299	111	308	765	539	5
Directo	115	299	146	308	765	539	5
(DD)	150	299	171	308	765	539	5
con	175	299	191	308	765	539	5
una	195	299	211	308	765	539	5
memoria	215	299	254	308	765	539	5
más	257	299	276	308	765	539	5
pasiva	71	311	100	320	765	539	5
y	103	311	108	320	765	539	5
Dígitos	112	311	143	320	765	539	5
Inverso	147	311	179	320	765	539	5
(DI)	183	311	200	320	765	539	5
con	203	311	219	320	765	539	5
memoria	223	311	262	320	765	539	5
de	265	311	276	320	765	539	5
trabajo.	71	323	105	332	765	539	5
Los	110	323	126	332	765	539	5
resultados	131	323	178	332	765	539	5
representados	183	323	248	332	765	539	5
en	253	323	264	332	765	539	5
la	268	323	276	332	765	539	5
Figura	71	335	100	344	765	539	5
2	104	335	110	344	765	539	5
son	114	335	130	344	765	539	5
elocuentes	135	335	184	344	765	539	5
de	189	335	200	344	765	539	5
la	204	335	212	344	765	539	5
diferencia	216	335	261	344	765	539	5
en	265	335	276	344	765	539	5
ambos	71	347	101	356	765	539	5
sujetos	105	347	137	356	765	539	5
entre	141	347	163	356	765	539	5
sostener	167	347	206	356	765	539	5
información	210	347	261	356	765	539	5
de	265	347	276	356	765	539	5
forma	71	359	96	368	765	539	5
pasiva	98	359	127	368	765	539	5
a	129	359	134	368	765	539	5
sostener	136	359	174	368	765	539	5
y	176	359	181	368	765	539	5
procesar	183	359	221	368	765	539	5
activamente	223	359	276	368	765	539	5
la	71	371	79	380	765	539	5
información.	82	371	136	380	765	539	5
El	140	371	148	380	765	539	5
instrumento	152	371	204	380	765	539	5
elegido	207	371	239	380	765	539	5
de	243	371	254	380	765	539	5
eva-	257	371	276	380	765	539	5
luación	71	383	103	392	765	539	5
(retención	106	383	150	392	765	539	5
de	153	383	164	392	765	539	5
dígitos)	167	383	200	392	765	539	5
exige	203	383	227	392	765	539	5
considerar	230	383	276	392	765	539	5
aportes	71	395	105	404	765	539	5
de	109	395	120	404	765	539	5
algunos	124	395	160	404	765	539	5
investigadores	164	395	230	404	765	539	5
(Siegel	234	395	265	404	765	539	5
&	270	395	276	404	765	539	5
Ryan,	71	407	97	416	765	539	5
1989,	99	407	123	416	765	539	5
Mac	125	407	144	416	765	539	5
Lean	146	407	168	416	765	539	5
&	170	407	176	416	765	539	5
Hitch,	178	407	203	416	765	539	5
1999)	205	407	230	416	765	539	5
referentes	232	407	276	416	765	539	5
a	71	419	76	428	765	539	5
la	78	419	86	428	765	539	5
existencia	88	419	132	428	765	539	5
de	134	419	145	428	765	539	5
un	147	419	158	428	765	539	5
almacén	160	419	198	428	765	539	5
específi	200	419	234	428	765	539	5
co	234	419	245	428	765	539	5
para	247	419	267	428	765	539	5
la	269	419	276	428	765	539	5
información	71	431	123	440	765	539	5
numérica.	126	431	170	440	765	539	5
Es	173	431	185	440	765	539	5
decir,	188	431	212	440	765	539	5
resta	216	431	238	440	765	539	5
analizar	241	431	276	440	765	539	5
si	71	443	78	452	765	539	5
la	82	443	90	452	765	539	5
debilidad	94	443	135	452	765	539	5
evidenciada	139	443	193	452	765	539	5
respondería	197	443	251	452	765	539	5
a	255	443	261	452	765	539	5
un	265	443	276	452	765	539	5
défi	71	455	87	464	765	539	5
cit	87	455	97	464	765	539	5
de	100	455	111	464	765	539	5
memoria	114	455	153	464	765	539	5
de	156	455	167	464	765	539	5
trabajo	169	455	200	464	765	539	5
de	203	455	214	464	765	539	5
forma	217	455	242	464	765	539	5
genéri-	245	455	276	464	765	539	5
ca	71	467	81	476	765	539	5
o	84	467	90	476	765	539	5
a	93	467	98	476	765	539	5
un	101	467	112	476	765	539	5
défi	115	467	131	476	765	539	5
cit	131	467	141	476	765	539	5
específi	144	467	178	476	765	539	5
co	178	467	189	476	765	539	5
cuando	192	467	225	476	765	539	5
se	227	467	238	476	765	539	5
procesa	241	467	276	476	765	539	5
información	71	479	123	488	765	539	5
numérica.	125	479	169	488	765	539	5
Se	305	287	317	296	765	539	5
estudia	319	287	352	296	765	539	5
también	354	287	389	296	765	539	5
la	392	287	400	296	765	539	5
coordinación	402	287	459	296	765	539	5
visomo-	461	287	496	296	765	539	5
tora	291	299	308	308	765	539	5
y	310	299	315	308	765	539	5
la	318	299	326	308	765	539	5
grafomotricidad	329	299	398	308	765	539	5
propia	400	299	428	308	765	539	5
de	431	299	442	308	765	539	5
la	444	299	452	308	765	539	5
escritura.	455	299	496	308	765	539	5
La	291	311	302	320	765	539	5
fi	305	311	310	320	765	539	5
gura	310	311	330	320	765	539	5
3	334	311	339	320	765	539	5
muestra	343	311	379	320	765	539	5
el	382	311	390	320	765	539	5
desempeño	393	311	446	320	765	539	5
en	449	311	460	320	765	539	5
Bender	464	311	496	320	765	539	5
quien	291	323	315	332	765	539	5
muestran	317	323	358	332	765	539	5
retrasos	361	323	397	332	765	539	5
de	399	323	410	332	765	539	5
valor	412	323	433	332	765	539	5
diagnóstico.	435	323	488	332	765	539	5
A	490	323	497	332	765	539	5
su	291	335	301	344	765	539	5
vez,	304	335	322	344	765	539	5
lo	325	335	333	344	765	539	5
que	335	335	352	344	765	539	5
en	355	335	366	344	765	539	5
Maia	368	335	390	344	765	539	5
resultan	393	335	428	344	765	539	5
indicadores	431	335	482	344	765	539	5
de	485	335	496	344	765	539	5
una	291	347	307	356	765	539	5
disgrafía	310	347	348	356	765	539	5
de	351	347	362	356	765	539	5
leve	365	347	383	356	765	539	5
entidad	386	347	419	356	765	539	5
en	422	347	433	356	765	539	5
Martín	435	347	464	356	765	539	5
consti-	467	347	496	356	765	539	5
tuye	291	359	309	368	765	539	5
una	312	359	328	368	765	539	5
clara	331	359	352	368	765	539	5
disgrafi	354	359	387	368	765	539	5
a,	387	359	395	368	765	539	5
aún	397	359	414	368	765	539	5
luego	416	359	441	368	765	539	5
de	443	359	454	368	765	539	5
dos	456	359	472	368	765	539	5
años	474	359	496	368	765	539	5
de	291	371	302	380	765	539	5
tratamiento	306	371	358	380	765	539	5
psicomotriz.	363	371	418	380	765	539	5
Estos	422	371	448	380	765	539	5
hallazgos	452	371	496	380	765	539	5
podrían	291	383	324	392	765	539	5
formar	327	383	355	392	765	539	5
parte	358	383	380	392	765	539	5
de	383	383	394	392	765	539	5
la	396	383	404	392	765	539	5
tétrada	406	383	437	392	765	539	5
de	439	383	450	392	765	539	5
Gertsman	452	383	496	392	765	539	5
así	291	395	304	404	765	539	5
como	305	395	329	404	765	539	5
las	331	395	344	404	765	539	5
evidencias	346	395	392	404	765	539	5
de	393	395	404	404	765	539	5
Yeo	406	395	423	404	765	539	5
(2003)	425	395	453	404	765	539	5
y	455	395	460	404	765	539	5
Dansilio	461	395	496	404	765	539	5
(2008b)	291	407	325	416	765	539	5
en	328	407	339	416	765	539	5
cuanto	341	407	371	416	765	539	5
a	374	407	379	416	765	539	5
la	382	407	390	416	765	539	5
asociación	392	407	439	416	765	539	5
entre	442	407	465	416	765	539	5
DAC	467	407	488	416	765	539	5
y	491	407	496	416	765	539	5
trastornos	291	419	335	428	765	539	5
de	338	419	349	428	765	539	5
la	352	419	359	428	765	539	5
psicomotricidad.	362	419	434	428	765	539	5
La	305	443	316	452	765	539	5
evaluación	321	443	372	452	765	539	5
de	377	443	388	452	765	539	5
los	393	443	406	452	765	539	5
procesos	411	443	454	452	765	539	5
lectores	459	443	496	452	765	539	5
demuestra	291	455	338	464	765	539	5
en	340	455	351	464	765	539	5
ambos	354	455	384	464	765	539	5
sujetos	386	455	418	464	765	539	5
desempeños	420	455	478	464	765	539	5
con	480	455	496	464	765	539	5
variaciones	291	467	341	476	765	539	5
normales	345	467	386	476	765	539	5
que	391	467	407	476	765	539	5
permiten	411	467	450	476	765	539	5
descartar	454	467	496	476	765	539	5
Difi	291	479	305	488	765	539	5
cultades	305	479	342	488	765	539	5
Lectoras.	345	479	386	488	765	539	5
Figura	164	539	188	539	765	539	5
2.	190	539	197	539	765	539	5
Tipifi	199	539	218	539	765	539	5
cación	218	539	242	539	765	539	5
discriminada	244	539	291	539	765	539	5
entre	293	539	311	539	765	539	5
Dígitos	313	539	340	539	765	539	5
Directo	342	539	369	539	765	539	5
y	371	539	376	539	765	539	5
Dígitos	378	539	404	539	765	539	5
Inverso	250	539	277	539	765	539	5
(WISC	279	539	304	539	765	539	5
III)	307	539	319	539	765	539	5
11	488	539	496	539	765	539	5
Ciencias	43	39	70	46	765	539	6
Psicológicas	72	39	112	46	765	539	6
2010;	114	39	132	46	765	539	6
IV	134	39	143	46	765	539	6
(1)	145	39	154	46	765	539	6
Figura	158	348	181	356	765	539	6
3.	184	348	190	356	765	539	6
Coordinación	193	348	242	356	765	539	6
visomotora	244	348	284	356	765	539	6
y	287	348	291	356	765	539	6
grafomotricidad	293	348	351	356	765	539	6
En	57	371	69	380	765	539	6
la	73	371	81	380	765	539	6
Figura	85	371	114	380	765	539	6
4	118	371	124	380	765	539	6
se	128	371	138	380	765	539	6
muestra	143	371	179	380	765	539	6
el	183	371	191	380	765	539	6
desempeño	195	371	248	380	765	539	6
en	43	383	54	392	765	539	6
Lectura	59	383	94	392	765	539	6
evaluado	99	383	142	392	765	539	6
a	147	383	152	392	765	539	6
través	157	383	186	392	765	539	6
de	191	383	202	392	765	539	6
Prolec-R	207	383	248	392	765	539	6
(2007).	43	395	74	404	765	539	6
En	78	395	90	404	765	539	6
Lectura	98	395	131	404	765	539	6
de	135	395	146	404	765	539	6
Pseudopalabras	150	395	222	404	765	539	6
Maia	226	395	248	404	765	539	6
muestra	43	407	79	416	765	539	6
bajo	83	407	102	416	765	539	6
rendimiento	106	407	158	416	765	539	6
pero	163	407	183	416	765	539	6
de	187	407	198	416	765	539	6
acuerdo	202	407	238	416	765	539	6
a	242	407	248	416	765	539	6
la	43	419	50	428	765	539	6
valoración	53	419	98	428	765	539	6
clínica,	101	419	132	428	765	539	6
no	135	419	146	428	765	539	6
reviste	148	419	178	428	765	539	6
signifi	180	419	206	428	765	539	6
catividad.	206	419	248	428	765	539	6
Se	43	431	55	440	765	539	6
observa	59	431	96	440	765	539	6
una	101	431	118	440	765	539	6
estrategia	122	431	168	440	765	539	6
poco	172	431	195	440	765	539	6
analítica	199	431	238	440	765	539	6
e	242	431	248	440	765	539	6
impulsiva	43	443	84	452	765	539	6
para	89	443	109	452	765	539	6
leer	113	443	130	452	765	539	6
pseudopalabras,	134	443	209	452	765	539	6
aspecto	213	443	248	452	765	539	6
que	43	455	59	464	765	539	6
mejora	61	455	92	464	765	539	6
rápidamente	94	455	149	464	765	539	6
con	151	455	167	464	765	539	6
la	169	455	177	464	765	539	6
intervención.	179	455	235	464	765	539	6
El	239	455	248	464	765	539	6
desempeño	43	467	94	476	765	539	6
en	95	467	106	476	765	539	6
Comprensión	108	467	166	476	765	539	6
Lectora	168	467	201	476	765	539	6
se	202	467	213	476	765	539	6
sitúa	215	467	235	476	765	539	6
en	237	467	248	476	765	539	6
ambos	43	479	72	488	765	539	6
sujetos	74	479	105	488	765	539	6
por	107	479	121	488	765	539	6
encima	123	479	155	488	765	539	6
del	157	479	170	488	765	539	6
Promedio.	174	479	218	488	765	539	6
Martín	220	479	248	488	765	539	6
evidencia	43	491	85	500	765	539	6
un	88	491	100	500	765	539	6
destacado	103	491	149	500	765	539	6
desempeño	153	491	205	500	765	539	6
en	209	491	220	500	765	539	6
Com-	224	491	248	500	765	539	6
prensión	43	503	81	512	765	539	6
Lectora	83	503	116	512	765	539	6
asociado	119	503	159	512	765	539	6
con	161	503	177	512	765	539	6
la	179	503	187	512	765	539	6
capacidad	189	503	235	512	765	539	6
en	237	503	248	512	765	539	6
razonamiento	43	515	103	524	765	539	6
verbal	107	515	134	524	765	539	6
evidenciada	138	515	191	524	765	539	6
a	195	515	200	524	765	539	6
través	204	515	231	524	765	539	6
del	235	515	248	524	765	539	6
ICV	43	527	59	536	765	539	6
(WISC	62	527	91	536	765	539	6
III).	94	527	109	536	765	539	6
La	276	371	287	380	765	539	6
perfomance	290	371	343	380	765	539	6
refl	345	371	359	380	765	539	6
ejada	359	371	384	380	765	539	6
por	386	371	401	380	765	539	6
ambos	403	371	433	380	765	539	6
sujetos	436	371	468	380	765	539	6
en	262	383	274	392	765	539	6
Comprensión	278	383	340	392	765	539	6
Lectora	345	383	380	392	765	539	6
refleja	384	383	413	392	765	539	6
destrezas	422	383	468	392	765	539	6
desatacadas	262	395	319	404	765	539	6
en	322	395	333	404	765	539	6
habilidades	337	395	387	404	765	539	6
inferenciales.	390	395	449	404	765	539	6
Es-	453	395	468	404	765	539	6
tas	262	407	276	416	765	539	6
sugieren	278	407	316	416	765	539	6
buena	319	407	346	416	765	539	6
capacidad	349	407	394	416	765	539	6
intelectual	397	407	442	416	765	539	6
y	444	407	449	416	765	539	6
son	452	407	468	416	765	539	6
indicadores	262	419	313	428	765	539	6
de	317	419	328	428	765	539	6
un	332	419	343	428	765	539	6
mejor	346	419	371	428	765	539	6
pronóstico	375	419	421	428	765	539	6
en	425	419	436	428	765	539	6
lo	440	419	447	428	765	539	6
que	451	419	468	428	765	539	6
respecta	262	431	301	440	765	539	6
a	303	431	309	440	765	539	6
rendimiento	312	431	364	440	765	539	6
académico.	367	431	418	440	765	539	6
La	276	455	287	464	765	539	6
evaluación	289	455	336	464	765	539	6
de	338	455	349	464	765	539	6
Aritmética	350	455	394	464	765	539	6
se	395	455	406	464	765	539	6
basa	408	455	429	464	765	539	6
en	431	455	442	464	765	539	6
técni-	444	455	468	464	765	539	6
cas	262	467	278	476	765	539	6
cualitativas	280	467	330	476	765	539	6
de:	332	467	346	476	765	539	6
entrevista	348	467	391	476	765	539	6
docente,	394	467	432	476	765	539	6
análisis	434	467	468	476	765	539	6
de	262	479	273	488	765	539	6
resultados	275	479	320	488	765	539	6
escolares	322	479	364	488	765	539	6
y	366	479	371	488	765	539	6
técnicas	373	479	409	488	765	539	6
cuantitativas:	411	479	468	488	765	539	6
Test	262	491	281	500	765	539	6
Pro-Cálculo	284	491	336	500	765	539	6
(2006),	339	491	371	500	765	539	6
subtest	374	491	406	500	765	539	6
de	409	491	421	500	765	539	6
Aritmética	423	491	468	500	765	539	6
de	262	503	273	512	765	539	6
la	276	503	284	512	765	539	6
Escala	287	503	317	512	765	539	6
Weschler.	321	503	364	512	765	539	6
Los	367	503	384	512	765	539	6
resultados	387	503	433	512	765	539	6
tipifi	436	503	454	512	765	539	6
ca-	454	503	468	512	765	539	6
dos	262	515	279	524	765	539	6
de	283	515	294	524	765	539	6
las	298	515	311	524	765	539	6
técnicas	316	515	353	524	765	539	6
cuantitativas	358	515	414	524	765	539	6
se	419	515	429	524	765	539	6
pueden	434	515	468	524	765	539	6
apreciar	262	527	298	536	765	539	6
en	301	527	312	536	765	539	6
la	315	527	323	536	765	539	6
fi	326	527	331	536	765	539	6
gura	331	527	351	536	765	539	6
5.	353	527	362	536	765	539	6
Figura	177	539	200	539	765	539	6
4.	202	539	209	539	765	539	6
Desempeño	211	539	254	539	765	539	6
en	256	539	265	539	765	539	6
lectura	267	539	291	539	765	539	6
(Prolec-R)	294	539	332	539	765	539	6
12	43	539	52	539	765	539	6
-4	132	174	139	182	765	539	7
-4,5	125	186	139	194	765	539	7
)	422	94	430	96	765	539	7
WI	412	106	423	115	765	539	7
SC	417	97	427	106	765	539	7
Ar	403	121	414	129	765	539	7
i(	408	115	418	121	765	539	7
on	292	135	302	143	765	539	7
ar	297	128	307	135	765	539	7
-1,4	325	120	339	128	765	539	7
le	361	108	370	114	765	539	7
m	364	101	372	107	765	539	7
as	368	93	378	101	765	539	7
en	302	118	312	126	765	539	7
e	308	112	315	116	765	539	7
-1,18	211	113	230	121	765	539	7
-1,2	218	115	232	123	765	539	7
-0,8	351	98	366	105	765	539	7
Pr	352	122	362	130	765	539	7
ob	356	114	366	122	765	539	7
sc	310	104	320	112	765	539	7
a	315	100	322	104	765	539	7
la	317	94	326	100	765	539	7
HN	260	98	271	108	765	539	7
B	266	93	274	98	765	539	7
atr	206	102	218	111	765	539	7
ás	211	94	221	102	765	539	7
-1,8	377	130	391	138	765	539	7
-1	422	111	429	118	765	539	7
-1,7	428	128	443	135	765	539	7
ici	287	144	298	151	765	539	7
-1,3	158	118	173	125	765	539	7
-0,7	299	101	313	109	765	539	7
Co	192	127	202	136	765	539	7
nta	197	116	209	127	765	539	7
r	203	113	211	116	765	539	7
ión	158	96	169	106	765	539	7
rac	152	106	163	116	765	539	7
-2,5	168	146	183	154	765	539	7
Po	280	155	290	164	765	539	7
s	285	151	293	155	765	539	7
0	135	79	139	86	765	539	7
-0,5	125	90	139	98	765	539	7
-1	132	102	139	110	765	539	7
-1,5	125	114	139	122	765	539	7
-2	132	126	139	134	765	539	7
-2,5	125	138	139	146	765	539	7
-3	132	150	139	158	765	539	7
-3,5	125	162	139	170	765	539	7
En	138	131	148	140	765	539	7
um	143	121	153	131	765	539	7
e	150	117	157	121	765	539	7
Puntuación	113	116	119	162	765	539	7
Z	113	109	119	114	765	539	7
Difi	369	39	381	46	765	539	7
cultades	381	39	407	46	765	539	7
de	409	39	417	46	765	539	7
Aprendizaje	418	39	457	46	765	539	7
del	459	39	469	46	765	539	7
Cálculo	471	39	496	46	765	539	7
-3,6	262	172	277	180	765	539	7
-3,9	273	179	287	187	765	539	7
Subtests	283	200	319	206	765	539	7
M,	263	221	271	228	765	539	7
8	274	221	278	228	765	539	7
años	281	221	299	228	765	539	7
M,	310	221	319	228	765	539	7
7	321	221	326	228	765	539	7
años	328	221	346	228	765	539	7
Figura	170	242	194	250	765	539	7
5.	196	242	203	250	765	539	7
Desempeño	205	242	248	250	765	539	7
en	250	242	258	250	765	539	7
Matemática	261	242	303	250	765	539	7
(Pro-Cálculo	305	242	352	250	765	539	7
y	354	242	359	250	765	539	7
WISC-III)	361	242	398	250	765	539	7
Los	85	275	101	284	765	539	7
dos	105	275	121	284	765	539	7
primeros	126	275	164	284	765	539	7
subtest	169	275	201	284	765	539	7
(Enumeración	205	275	267	284	765	539	7
y	271	275	276	284	765	539	7
Contar	71	287	101	296	765	539	7
para	105	287	125	296	765	539	7
Atrás)	128	287	155	296	765	539	7
evidencian	159	287	207	296	765	539	7
las	211	287	223	296	765	539	7
estrategias	227	287	276	296	765	539	7
inmaduras	71	299	118	308	765	539	7
de	120	299	131	308	765	539	7
conteo.	133	299	166	308	765	539	7
Los	169	299	185	308	765	539	7
sujetos	187	299	219	308	765	539	7
muestran	221	299	263	308	765	539	7
di-	265	299	276	308	765	539	7
fi	71	311	76	320	765	539	7
cultad	76	311	103	320	765	539	7
para	105	311	125	320	765	539	7
cumplir	127	311	159	320	765	539	7
con	161	311	177	320	765	539	7
indicadores	180	311	231	320	765	539	7
de	233	311	244	320	765	539	7
conteo	246	311	276	320	765	539	7
(Gelman	71	323	109	332	765	539	7
&	112	323	118	332	765	539	7
Gallistel,	120	323	159	332	765	539	7
1978)	161	323	187	332	765	539	7
de	189	323	200	332	765	539	7
correspondencia	202	323	276	332	765	539	7
y	71	335	76	344	765	539	7
de	79	335	90	344	765	539	7
cardinalidad.	93	335	150	344	765	539	7
Los	153	335	169	344	765	539	7
errores	173	335	204	344	765	539	7
más	208	335	226	344	765	539	7
frecuentes	230	335	276	344	765	539	7
observados	71	347	123	356	765	539	7
se	126	347	137	356	765	539	7
producen	140	347	182	356	765	539	7
por	186	347	200	356	765	539	7
desorganización	204	347	276	356	765	539	7
al	71	359	79	368	765	539	7
reiterar	82	359	113	368	765	539	7
objetos	117	359	149	368	765	539	7
ya	152	359	163	368	765	539	7
contados,	166	359	209	368	765	539	7
o	212	359	218	368	765	539	7
por	221	359	236	368	765	539	7
fallas	239	359	262	368	765	539	7
en	265	359	276	368	765	539	7
la	71	371	79	380	765	539	7
monitorización	82	371	146	380	765	539	7
al	150	371	157	380	765	539	7
“perder	161	371	193	380	765	539	7
la	196	371	204	380	765	539	7
cuenta”	207	371	240	380	765	539	7
cuando	244	371	276	380	765	539	7
la	71	383	79	392	765	539	7
confi	82	383	103	392	765	539	7
guración	103	383	142	392	765	539	7
espacial	145	383	182	392	765	539	7
de	186	383	197	392	765	539	7
los	200	383	213	392	765	539	7
objetos	217	383	249	392	765	539	7
exige	252	383	276	392	765	539	7
detenerse	71	395	116	404	765	539	7
para	121	395	141	404	765	539	7
planifi	145	395	172	404	765	539	7
car	172	395	186	404	765	539	7
la	191	395	198	404	765	539	7
secuencia.	203	395	252	404	765	539	7
Ante	255	395	276	404	765	539	7
esto,	71	407	93	416	765	539	7
en	96	407	107	416	765	539	7
ocasiones,	110	407	158	416	765	539	7
se	161	407	172	416	765	539	7
observa	175	407	211	416	765	539	7
la	214	407	222	416	765	539	7
decisión	225	407	262	416	765	539	7
de	265	407	276	416	765	539	7
volver	71	419	98	428	765	539	7
a	100	419	105	428	765	539	7
contar,	108	419	138	428	765	539	7
pero	140	419	160	428	765	539	7
en	162	419	174	428	765	539	7
otras,	176	419	201	428	765	539	7
la	203	419	211	428	765	539	7
fatiga	213	419	238	428	765	539	7
y	240	419	245	428	765	539	7
la	247	419	255	428	765	539	7
falta	257	419	276	428	765	539	7
de	71	431	82	440	765	539	7
confi	84	431	105	440	765	539	7
anza	105	431	126	440	765	539	7
en	128	431	140	440	765	539	7
poder	142	431	167	440	765	539	7
realizarlo	169	431	209	440	765	539	7
mejor,	211	431	238	440	765	539	7
limita	240	431	263	440	765	539	7
un	265	431	276	440	765	539	7
nuevo	71	443	98	452	765	539	7
intento.	101	443	134	452	765	539	7
Los	85	467	101	476	765	539	7
resultados	104	467	150	476	765	539	7
en	153	467	164	476	765	539	7
el	167	467	174	476	765	539	7
subtest	177	467	209	476	765	539	7
de	212	467	223	476	765	539	7
HNB	226	467	247	476	765	539	7
sitúan	250	467	276	476	765	539	7
a	71	479	76	488	765	539	7
ambos	79	479	109	488	765	539	7
sujetos	113	479	144	488	765	539	7
en	147	479	158	488	765	539	7
un	161	479	172	488	765	539	7
nivel	176	479	196	488	765	539	7
de	199	479	210	488	765	539	7
severidad	213	479	257	488	765	539	7
que	260	479	276	488	765	539	7
exime	71	491	98	500	765	539	7
de	100	491	112	500	765	539	7
mayor	115	491	142	500	765	539	7
explicación.	145	491	198	500	765	539	7
Desde	200	491	229	500	765	539	7
el	232	491	240	500	765	539	7
análisis	243	491	276	500	765	539	7
de	71	503	82	512	765	539	7
las	84	503	96	512	765	539	7
estrategias	98	503	146	512	765	539	7
empleadas	148	503	196	512	765	539	7
por	198	503	213	512	765	539	7
los	215	503	227	512	765	539	7
sujetos	229	503	260	512	765	539	7
po-	262	503	276	512	765	539	7
demos	71	515	101	524	765	539	7
aportar	103	515	135	524	765	539	7
que	137	515	154	524	765	539	7
la	156	515	164	524	765	539	7
ausencia	166	515	206	524	765	539	7
de	209	515	220	524	765	539	7
HNB,	222	515	246	524	765	539	7
remite	249	515	276	524	765	539	7
a	71	527	76	536	765	539	7
la	80	527	88	536	765	539	7
puesta	91	527	121	536	765	539	7
en	125	527	136	536	765	539	7
marcha	140	527	173	536	765	539	7
de	177	527	188	536	765	539	7
estrategias	192	527	240	536	765	539	7
inefi	244	527	262	536	765	539	7
ca-	262	527	276	536	765	539	7
ces,	71	539	89	539	765	539	7
o	93	539	98	539	765	539	7
en	102	539	113	539	765	539	7
casos	116	539	143	539	765	539	7
más	146	539	165	539	765	539	7
extremos,	169	539	212	539	765	539	7
a	216	539	222	539	765	539	7
la	225	539	233	539	765	539	7
ausencia	236	539	276	539	765	539	7
de	71	539	82	539	765	539	7
estrategias.	85	539	137	539	765	539	7
Maia	140	539	162	539	765	539	7
evidencia	165	539	207	539	765	539	7
desconocer	210	539	262	539	765	539	7
un	265	539	276	539	765	539	7
procedimiento	71	539	134	539	765	539	7
a	138	539	144	539	765	539	7
partir	148	539	171	539	765	539	7
del	175	539	189	539	765	539	7
cual	193	539	211	539	765	539	7
una	216	539	232	539	765	539	7
situación	237	539	276	539	765	539	7
inicial	71	539	97	539	765	539	7
con	102	539	118	539	765	539	7
dos	123	539	139	539	765	539	7
cantidades	144	539	194	539	765	539	7
simples	198	539	233	539	765	539	7
para	238	539	259	539	765	539	7
los	263	539	276	539	765	539	7
que	71	539	88	539	765	539	7
alcanzarían	91	539	142	539	765	539	7
los	146	539	158	539	765	539	7
dedos	162	539	189	539	765	539	7
de	192	539	203	539	765	539	7
la	207	539	214	539	765	539	7
mano,	218	539	245	539	765	539	7
pueda	249	539	276	539	765	539	7
transformarse	71	539	133	539	765	539	7
a	135	539	141	539	765	539	7
través	144	539	171	539	765	539	7
de	174	539	185	539	765	539	7
un	188	539	199	539	765	539	7
operador	202	539	242	539	765	539	7
en	245	539	256	539	765	539	7
otra	259	539	276	539	765	539	7
situación	71	539	110	539	765	539	7
fi	113	539	118	539	765	539	7
nal.	118	539	134	539	765	539	7
Es	85	539	97	539	765	539	7
así	98	539	111	539	765	539	7
que	113	539	130	539	765	539	7
cuando	131	539	163	539	765	539	7
el	165	539	173	539	765	539	7
entrevistador	175	539	231	539	765	539	7
proporcio-	233	539	276	539	765	539	7
na	71	539	82	539	765	539	7
ayudas	85	539	117	539	765	539	7
gráfi	120	539	140	539	765	539	7
cas	140	539	155	539	765	539	7
específi	158	539	193	539	765	539	7
cas	193	539	209	539	765	539	7
para	212	539	232	539	765	539	7
andamiar	235	539	276	539	765	539	7
en	71	539	82	539	765	539	7
la	85	539	93	539	765	539	7
resolución,	96	539	144	539	765	539	7
las	147	539	160	539	765	539	7
acciones	163	539	202	539	765	539	7
de	205	539	216	539	765	539	7
Maia	219	539	241	539	765	539	7
refl	244	539	257	539	765	539	7
ejan	257	539	276	539	765	539	7
únicamente	71	539	124	539	765	539	7
conceptualizaciones	129	539	222	539	765	539	7
estéticas	226	539	267	539	765	539	7
y	271	539	276	539	765	539	7
visuales	71	539	107	539	765	539	7
de	111	539	122	539	765	539	7
las	126	539	139	539	765	539	7
cifras:	143	539	169	539	765	539	7
las	173	539	186	539	765	539	7
enlaza	190	539	220	539	765	539	7
para	224	539	244	539	765	539	7
formar	247	539	276	539	765	539	7
un	71	539	82	539	765	539	7
nuevo	85	539	112	539	765	539	7
signo,	115	539	141	539	765	539	7
las	144	539	157	539	765	539	7
decora.	160	539	193	539	765	539	7
En	305	275	317	284	765	539	7
cambio	320	275	352	284	765	539	7
Martín,	355	275	386	284	765	539	7
intenta	389	275	419	284	765	539	7
operar	422	275	451	284	765	539	7
utilizando	454	275	496	284	765	539	7
recursos	291	287	330	296	765	539	7
auxiliares	334	287	378	296	765	539	7
como	382	287	407	296	765	539	7
la	411	287	419	296	765	539	7
recta	424	287	447	296	765	539	7
numérica.	451	287	496	296	765	539	7
Se	291	299	303	308	765	539	7
observa	307	299	343	308	765	539	7
que	347	299	364	308	765	539	7
alterna	368	299	399	308	765	539	7
entre	404	299	427	308	765	539	7
estrategias	431	299	481	308	765	539	7
de	485	299	496	308	765	539	7
sobreconteo	291	311	345	320	765	539	7
y	347	311	352	320	765	539	7
otras	354	311	376	320	765	539	7
más	378	311	397	320	765	539	7
primitivas	399	311	441	320	765	539	7
como	443	311	468	320	765	539	7
volver	470	311	496	320	765	539	7
a	291	323	296	332	765	539	7
contar	299	323	327	332	765	539	7
todo	329	323	349	332	765	539	7
(Brissiad,	352	323	393	332	765	539	7
1986).	396	323	425	332	765	539	7
Con	305	347	323	356	765	539	7
respecto	325	347	363	356	765	539	7
a	365	347	370	356	765	539	7
la	372	347	380	356	765	539	7
Resolución	382	347	431	356	765	539	7
de	433	347	444	356	765	539	7
Problemas,	446	347	496	356	765	539	7
hay	291	359	307	368	765	539	7
variaciones	311	359	363	368	765	539	7
importantes	368	359	421	368	765	539	7
entre	425	359	449	368	765	539	7
un	453	359	464	368	765	539	7
sujeto	469	359	496	368	765	539	7
y	291	371	296	380	765	539	7
otro.	299	371	319	380	765	539	7
Martín	323	371	352	380	765	539	7
identifi	356	371	384	380	765	539	7
ca	384	371	395	380	765	539	7
la	399	371	407	380	765	539	7
naturaleza	410	371	457	380	765	539	7
del	461	371	474	380	765	539	7
pro-	478	371	496	380	765	539	7
blema,	291	383	321	392	765	539	7
así	325	383	339	392	765	539	7
como	343	383	367	392	765	539	7
las	372	383	385	392	765	539	7
operaciones	389	383	444	392	765	539	7
requeridas	448	383	496	392	765	539	7
para	291	395	311	404	765	539	7
solucionarlo.	315	395	371	404	765	539	7
Sus	375	395	392	404	765	539	7
fallas	397	395	420	404	765	539	7
se	424	395	435	404	765	539	7
producen	439	395	481	404	765	539	7
en	485	395	496	404	765	539	7
la	291	407	298	416	765	539	7
realización	301	407	349	416	765	539	7
de	351	407	362	416	765	539	7
los	365	407	377	416	765	539	7
algoritmos,	380	407	429	416	765	539	7
que	431	407	448	416	765	539	7
involucran	450	407	496	416	765	539	7
problemas	291	419	337	428	765	539	7
de	341	419	352	428	765	539	7
múltiples	355	419	395	428	765	539	7
pasos	398	419	425	428	765	539	7
(Gifford,	428	419	464	428	765	539	7
2005).	468	419	496	428	765	539	7
Retener	291	431	326	440	765	539	7
un	328	431	339	440	765	539	7
resultado	342	431	383	440	765	539	7
en	385	431	396	440	765	539	7
su	398	431	409	440	765	539	7
memoria	411	431	450	440	765	539	7
de	452	431	463	440	765	539	7
trabajo	465	431	496	440	765	539	7
para	291	443	311	452	765	539	7
asociarlo	313	443	353	452	765	539	7
a	355	443	360	452	765	539	7
un	362	443	374	452	765	539	7
nuevo	376	443	403	452	765	539	7
cálculo	405	443	436	452	765	539	7
se	438	443	449	452	765	539	7
constituye	451	443	496	452	765	539	7
en	291	455	302	464	765	539	7
un	304	455	316	464	765	539	7
obstáculo	318	455	361	464	765	539	7
insalvable.	364	455	411	464	765	539	7
Maia,	305	479	329	488	765	539	7
a	334	479	339	488	765	539	7
pesar	343	479	369	488	765	539	7
de	373	479	384	488	765	539	7
su	388	479	399	488	765	539	7
adecuado	403	479	447	488	765	539	7
desarrollo	452	479	496	488	765	539	7
lingüístico	291	491	335	500	765	539	7
y	338	491	343	500	765	539	7
buena	346	491	374	500	765	539	7
comprensión	377	491	435	500	765	539	7
de	438	491	449	500	765	539	7
textos,	452	491	482	500	765	539	7
no	485	491	496	500	765	539	7
puede	291	503	318	512	765	539	7
identifi	321	503	349	512	765	539	7
car	349	503	363	512	765	539	7
la	366	503	373	512	765	539	7
operación	375	503	419	512	765	539	7
requerida.	422	503	467	512	765	539	7
Utiliza	469	503	496	512	765	539	7
sus	291	515	306	524	765	539	7
fortalezas	308	515	352	524	765	539	7
verbales	354	515	391	524	765	539	7
explicando	394	515	441	524	765	539	7
la	443	515	451	524	765	539	7
argumen-	453	515	496	524	765	539	7
tación	291	527	317	536	765	539	7
del	321	527	334	536	765	539	7
problema,	338	527	382	536	765	539	7
pero	386	527	406	536	765	539	7
no	410	527	421	536	765	539	7
puede	425	527	452	536	765	539	7
proponer	456	527	496	536	765	539	7
una	291	539	307	539	765	539	7
operación	311	539	354	539	765	539	7
que	358	539	374	539	765	539	7
se	378	539	388	539	765	539	7
vincule	392	539	423	539	765	539	7
con	426	539	442	539	765	539	7
la	445	539	453	539	765	539	7
situación	457	539	496	539	765	539	7
problema.	291	539	335	539	765	539	7
DISCUSIÓN	312	539	373	539	765	539	7
Y	376	539	383	539	765	539	7
CONCLUSIONES	386	539	475	539	765	539	7
Esta	305	539	325	539	765	539	7
presentación	327	539	384	539	765	539	7
tiene	386	539	408	539	765	539	7
por	410	539	425	539	765	539	7
objetivo	427	539	462	539	765	539	7
propor-	464	539	496	539	765	539	7
cionar	291	539	318	539	765	539	7
evidencia	322	539	365	539	765	539	7
clínica	369	539	398	539	765	539	7
al	402	539	410	539	765	539	7
diagnóstico	414	539	465	539	765	539	7
psico-	469	539	496	539	765	539	7
pedagógico	291	539	342	539	765	539	7
de	345	539	356	539	765	539	7
Discalculia	359	539	407	539	765	539	7
del	410	539	423	539	765	539	7
Desarrollo	426	539	472	539	765	539	7
(DD)	475	539	496	539	765	539	7
que	291	539	307	539	765	539	7
permita	312	539	345	539	765	539	7
la	349	539	357	539	765	539	7
identifi	361	539	391	539	765	539	7
cación	391	539	420	539	765	539	7
de	424	539	435	539	765	539	7
necesidades	439	539	496	539	765	539	7
educativas	291	539	338	539	765	539	7
especiales	341	539	388	539	765	539	7
de	391	539	402	539	765	539	7
forma	408	539	433	539	765	539	7
temprana.	436	539	481	539	765	539	7
Los	305	539	321	539	765	539	7
casos	323	539	349	539	765	539	7
presentados	351	539	405	539	765	539	7
cumplen	407	539	445	539	765	539	7
los	447	539	459	539	765	539	7
criterios	461	539	496	539	765	539	7
exclusión	291	539	333	539	765	539	7
de	337	539	348	539	765	539	7
ausencia	352	539	393	539	765	539	7
de	397	539	408	539	765	539	7
retraso	412	539	444	539	765	539	7
intelectual,	448	539	496	539	765	539	7
13	487	539	496	539	765	539	7
Ciencias	43	39	70	46	765	539	8
Psicológicas	72	39	112	46	765	539	8
2010;	114	39	132	46	765	539	8
IV	134	39	143	46	765	539	8
(1)	145	39	154	46	765	539	8
alteraciones	43	71	97	80	765	539	8
sensoriales,	101	71	154	80	765	539	8
emocionales	158	71	215	80	765	539	8
y	219	71	224	80	765	539	8
ade-	228	71	248	80	765	539	8
cuado	43	83	69	92	765	539	8
ambiente	71	83	112	92	765	539	8
escolar	114	83	146	92	765	539	8
y	147	83	152	92	765	539	8
familiar.	154	83	188	92	765	539	8
Con	190	83	208	92	765	539	8
respecto	210	83	248	92	765	539	8
a	43	95	48	104	765	539	8
los	52	95	64	104	765	539	8
procesos	68	95	109	104	765	539	8
específi	112	95	147	104	765	539	8
cos	147	95	162	104	765	539	8
involucrados	166	95	222	104	765	539	8
en	226	95	237	104	765	539	8
el	240	95	248	104	765	539	8
cálculo,	43	107	76	116	765	539	8
ambos	79	107	109	116	765	539	8
sujetos	112	107	144	116	765	539	8
muestran	147	107	189	116	765	539	8
défi	192	107	208	116	765	539	8
cits	208	107	223	116	765	539	8
en	226	107	237	116	765	539	8
la	240	107	248	116	765	539	8
comprensión	43	119	101	128	765	539	8
del	105	119	119	128	765	539	8
número	123	119	158	128	765	539	8
y	162	119	167	128	765	539	8
la	171	119	179	128	765	539	8
realización	184	119	232	128	765	539	8
de	237	119	248	128	765	539	8
cálculos	43	131	79	140	765	539	8
elementales.	82	131	138	140	765	539	8
Su	141	131	154	140	765	539	8
perfi	157	131	176	140	765	539	8
l	176	131	178	140	765	539	8
de	182	131	193	140	765	539	8
rendimiento	196	131	248	140	765	539	8
matemático	43	143	94	152	765	539	8
es	98	143	108	152	765	539	8
heterogéneo	112	143	168	152	765	539	8
como	171	143	196	152	765	539	8
lo	199	143	207	152	765	539	8
describe	210	143	248	152	765	539	8
la	43	155	50	164	765	539	8
literatura	55	155	94	164	765	539	8
(Dowker,	99	155	139	164	765	539	8
2004),	143	155	172	164	765	539	8
sujetos	176	155	209	164	765	539	8
con	213	155	229	164	765	539	8
DD	233	155	248	164	765	539	8
pueden	43	167	77	176	765	539	8
presentar	82	167	125	176	765	539	8
diferentes	130	167	176	176	765	539	8
puntos	180	167	212	176	765	539	8
fuertes	216	167	248	176	765	539	8
y	43	179	48	188	765	539	8
débiles	52	179	84	188	765	539	8
en	89	179	100	188	765	539	8
su	104	179	115	188	765	539	8
propio	120	179	148	188	765	539	8
perfi	152	179	172	188	765	539	8
l	172	179	174	188	765	539	8
de	179	179	190	188	765	539	8
rendimiento	195	179	248	188	765	539	8
matemático.	43	191	99	200	765	539	8
Andersson	103	191	152	200	765	539	8
(2010)	157	191	187	200	765	539	8
describe	191	191	230	200	765	539	8
los	235	191	248	200	765	539	8
cuatro	43	203	70	212	765	539	8
componentes	74	203	134	212	765	539	8
afectados	138	203	181	212	765	539	8
en	185	203	196	212	765	539	8
los	200	203	213	212	765	539	8
sujetos	216	203	248	212	765	539	8
con	43	215	59	224	765	539	8
discalculia:	61	215	110	224	765	539	8
hechos	113	215	145	224	765	539	8
numéricos,	148	215	197	224	765	539	8
conceptos,	200	215	248	224	765	539	8
procedimientos,	43	227	116	236	765	539	8
y	120	227	125	236	765	539	8
resolución	130	227	177	236	765	539	8
de	181	227	192	236	765	539	8
problemas,	197	227	248	236	765	539	8
concluyendo	43	239	100	248	765	539	8
que	105	239	122	248	765	539	8
diferentes	126	239	172	248	765	539	8
sujetos	177	239	209	248	765	539	8
pueden	214	239	248	248	765	539	8
mostrar	43	251	76	260	765	539	8
variabilidad	80	251	131	260	765	539	8
en	135	251	146	260	765	539	8
los	150	251	163	260	765	539	8
mismos.	167	251	204	260	765	539	8
Nuestros	208	251	248	260	765	539	8
casos	43	263	68	272	765	539	8
aportan	70	263	104	272	765	539	8
evidencia	106	263	148	272	765	539	8
en	150	263	161	272	765	539	8
este	163	263	181	272	765	539	8
sentido,	183	263	218	272	765	539	8
Martín	220	263	248	272	765	539	8
muestra	43	275	78	284	765	539	8
afectado	80	275	117	284	765	539	8
únicamente	119	275	170	284	765	539	8
el	172	275	179	284	765	539	8
componente	181	275	235	284	765	539	8
de	237	275	248	284	765	539	8
Hechos	43	287	76	296	765	539	8
Numéricos	79	287	127	296	765	539	8
(HN)	130	287	151	296	765	539	8
y	154	287	159	296	765	539	8
Procedimiento,	162	287	229	296	765	539	8
con	232	287	248	296	765	539	8
buena	43	299	70	308	765	539	8
capacidad	72	299	116	308	765	539	8
de	118	299	129	308	765	539	8
Resolución	131	299	180	308	765	539	8
de	181	299	192	308	765	539	8
Problemas	194	299	241	308	765	539	8
y	243	299	248	308	765	539	8
Conceptos.	43	311	92	320	765	539	8
Maia,	94	311	118	320	765	539	8
en	120	311	131	320	765	539	8
cambio,	132	311	167	320	765	539	8
muestra	168	311	204	320	765	539	8
afectados	206	311	248	320	765	539	8
los	43	323	55	332	765	539	8
cuatro	58	323	86	332	765	539	8
componentes.	89	323	151	332	765	539	8
greso,	262	71	289	80	765	539	8
con	291	71	307	80	765	539	8
intervenciones	309	71	372	80	765	539	8
tempranas,	374	71	423	80	765	539	8
intensivas	424	71	468	80	765	539	8
e	262	83	268	92	765	539	8
individualizadas.	270	83	344	92	765	539	8
No	349	83	362	92	765	539	8
estaremos	365	83	411	92	765	539	8
en	414	83	425	92	765	539	8
condicio-	428	83	468	92	765	539	8
nes	262	95	278	104	765	539	8
de	281	95	292	104	765	539	8
ofrecer	294	95	325	104	765	539	8
esta	328	95	347	104	765	539	8
respuesta	349	95	393	104	765	539	8
mientras	396	95	434	104	765	539	8
no	436	95	447	104	765	539	8
rea-	450	95	468	104	765	539	8
licemos	262	107	296	116	765	539	8
diagnósticos	298	107	353	116	765	539	8
apropiados.	355	107	407	116	765	539	8
Compartimos	409	107	468	116	765	539	8
con	262	119	278	128	765	539	8
Dowker	282	119	316	128	765	539	8
(2004)	320	119	348	128	765	539	8
como	352	119	377	128	765	539	8
otra	380	119	398	128	765	539	8
explicación	401	119	451	128	765	539	8
del	454	119	468	128	765	539	8
subdiagnóstico,	262	131	333	140	765	539	8
su	337	131	348	140	765	539	8
preocupación	352	131	413	140	765	539	8
referente	417	131	458	140	765	539	8
a	462	131	468	140	765	539	8
la	262	143	270	152	765	539	8
fragmentación	275	143	339	152	765	539	8
de	344	143	355	152	765	539	8
la	359	143	367	152	765	539	8
abundante	372	143	420	152	765	539	8
evidencia	424	143	468	152	765	539	8
científi	262	155	291	164	765	539	8
ca	291	155	302	164	765	539	8
referente	304	155	344	164	765	539	8
a	347	155	352	164	765	539	8
la	355	155	362	164	765	539	8
DD.	365	155	382	164	765	539	8
Las	385	155	401	164	765	539	8
neurociencias,	403	155	468	164	765	539	8
la	262	167	270	176	765	539	8
psicología	274	167	320	176	765	539	8
educativa	325	167	368	176	765	539	8
y	373	167	378	176	765	539	8
la	382	167	390	176	765	539	8
didáctica	394	167	435	176	765	539	8
de	439	167	450	176	765	539	8
las	455	167	468	176	765	539	8
matemáticas	262	179	318	188	765	539	8
avanzan	319	179	356	188	765	539	8
en	358	179	369	188	765	539	8
líneas	371	179	397	188	765	539	8
de	399	179	410	188	765	539	8
investigación	412	179	468	188	765	539	8
paralelas,	262	191	305	200	765	539	8
lo	307	191	314	200	765	539	8
cual	316	191	334	200	765	539	8
limita	336	191	359	200	765	539	8
un	361	191	372	200	765	539	8
real	374	191	390	200	765	539	8
aprovechamiento	392	191	468	200	765	539	8
de	262	203	273	212	765	539	8
la	275	203	283	212	765	539	8
misma	285	203	314	212	765	539	8
en	316	203	327	212	765	539	8
ámbitos	329	203	364	212	765	539	8
educativos.	366	203	417	212	765	539	8
Apostamos	418	203	468	212	765	539	8
a	262	215	268	224	765	539	8
que	270	215	286	224	765	539	8
la	288	215	296	224	765	539	8
psicopedagogía	298	215	367	224	765	539	8
en	369	215	380	224	765	539	8
su	382	215	392	224	765	539	8
carácter	394	215	429	224	765	539	8
aplicado	431	215	468	224	765	539	8
y	262	227	267	236	765	539	8
transdisciplinar	270	227	337	236	765	539	8
contribuya	340	227	386	236	765	539	8
ante	389	227	408	236	765	539	8
la	411	227	419	236	765	539	8
necesidad	422	227	468	236	765	539	8
de	262	239	273	248	765	539	8
poner	278	239	304	248	765	539	8
la	308	239	316	248	765	539	8
investigación	320	239	380	248	765	539	8
al	384	239	392	248	765	539	8
servicio	396	239	431	248	765	539	8
de	435	239	446	248	765	539	8
una	451	239	468	248	765	539	8
respuesta	262	251	307	260	765	539	8
educativa	312	251	356	260	765	539	8
temprana,	360	251	406	260	765	539	8
preventiva	411	251	458	260	765	539	8
y	463	251	468	260	765	539	8
por	262	263	277	272	765	539	8
tanto	281	263	303	272	765	539	8
compensadora	308	263	374	272	765	539	8
de	379	263	390	272	765	539	8
las	394	263	407	272	765	539	8
necesidades	411	263	468	272	765	539	8
de	262	275	273	284	765	539	8
los	276	275	289	284	765	539	8
alumnos.	292	275	332	284	765	539	8
Si	57	345	66	354	765	539	8
bien	68	345	86	354	765	539	8
la	88	345	96	354	765	539	8
literatura	98	345	137	354	765	539	8
no	139	345	150	354	765	539	8
termina	152	345	185	354	765	539	8
de	187	345	198	354	765	539	8
ser	200	345	214	354	765	539	8
conclu-	216	345	248	354	765	539	8
yente	43	357	67	366	765	539	8
al	69	357	77	366	765	539	8
documentar	79	357	132	366	765	539	8
la	134	357	141	366	765	539	8
relación	143	357	178	366	765	539	8
entre	180	357	203	366	765	539	8
funciones	205	357	248	366	765	539	8
visoespaciales	43	369	108	378	765	539	8
y	113	369	118	378	765	539	8
DD	124	369	138	378	765	539	8
(Gevers	141	369	177	378	765	539	8
et	180	369	188	378	765	539	8
al.	191	369	201	378	765	539	8
2010),	204	369	232	378	765	539	8
los	235	369	248	378	765	539	8
dos	43	381	59	390	765	539	8
casos	61	381	87	390	765	539	8
presentados,	90	381	148	390	765	539	8
documentan	150	381	205	390	765	539	8
dicha	208	381	232	390	765	539	8
co-	234	381	248	390	765	539	8
rrelación	43	393	81	402	765	539	8
teórica.	83	393	116	402	765	539	8
Vukovic,	118	393	155	402	765	539	8
R.&	157	393	174	402	765	539	8
Siegel,	176	393	207	402	765	539	8
L.	209	393	217	402	765	539	8
(2010)	219	393	248	402	765	539	8
tampoco	43	405	80	414	765	539	8
identifi	82	405	110	414	765	539	8
ca	109	405	120	414	765	539	8
relación	122	405	156	414	765	539	8
entre	157	405	179	414	765	539	8
memoria	181	405	219	414	765	539	8
de	221	405	232	414	765	539	8
tra-	233	405	248	414	765	539	8
bajo	43	417	61	426	765	539	8
visoespacial	63	417	117	426	765	539	8
y	119	417	124	426	765	539	8
DD,	126	417	143	426	765	539	8
pero	145	417	164	426	765	539	8
ante	166	417	186	426	765	539	8
la	188	417	195	426	765	539	8
profusa	197	417	230	426	765	539	8
evi-	232	417	248	426	765	539	8
dencia	43	429	72	438	765	539	8
que	74	429	90	438	765	539	8
las	92	429	105	438	765	539	8
asocia,	107	429	138	438	765	539	8
proponen	140	429	182	438	765	539	8
que	184	429	201	438	765	539	8
dicha	203	429	226	438	765	539	8
rela-	228	429	248	438	765	539	8
ción,	43	441	63	450	765	539	8
puede	65	441	92	450	765	539	8
constituir	94	441	133	450	765	539	8
uno	135	441	151	450	765	539	8
de	153	441	164	450	765	539	8
los	166	441	178	450	765	539	8
subtipos	180	441	216	450	765	539	8
de	218	441	229	450	765	539	8
DD.	231	441	248	450	765	539	8
Alsina,	262	348	286	355	765	539	8
A.	288	348	296	355	765	539	8
(2007).	298	348	324	355	765	539	8
¿Por	326	348	343	355	765	539	8
qué	346	348	359	355	765	539	8
algunos	362	348	390	355	765	539	8
niños	392	348	411	355	765	539	8
tienen	414	348	435	355	765	539	8
difi	438	348	448	355	765	539	8
culta-	448	348	468	355	765	539	8
des	276	359	289	366	765	539	8
para	291	359	307	366	765	539	8
calcular?	309	359	341	366	765	539	8
Una	343	359	358	366	765	539	8
aproximación	360	359	408	366	765	539	8
desde	410	359	432	366	765	539	8
el	434	359	440	366	765	539	8
estudio	442	359	468	366	765	539	8
de	276	370	285	377	765	539	8
la	287	370	293	377	765	539	8
memoria	294	370	325	377	765	539	8
humana.	327	370	358	377	765	539	8
Revista	359	370	386	377	765	539	8
Latinoamericana	388	370	447	377	765	539	8
de	448	370	457	377	765	539	8
In-	458	370	468	377	765	539	8
vestigación	276	381	316	388	765	539	8
en	319	381	328	388	765	539	8
Matemática	330	381	371	388	765	539	8
Educativa,	373	381	411	388	765	539	8
10	413	381	422	388	765	539	8
(3):315-333.	424	381	468	388	765	539	8
Alsina,	262	392	286	399	765	539	8
A.,	288	392	298	399	765	539	8
&	301	392	306	399	765	539	8
Saiz,	309	392	327	399	765	539	8
D.	330	392	338	399	765	539	8
(2003).	341	392	366	399	765	539	8
Un	369	392	379	399	765	539	8
análisis	382	392	408	399	765	539	8
comparativo	411	392	454	399	765	539	8
del	457	392	468	399	765	539	8
papel	276	403	296	410	765	539	8
del	298	403	308	410	765	539	8
bucle	310	403	329	410	765	539	8
fonológico	331	403	367	410	765	539	8
versus	369	403	393	410	765	539	8
la	395	403	401	410	765	539	8
agenda	403	403	429	410	765	539	8
viso-espa-	432	403	468	410	765	539	8
cial	276	414	288	421	765	539	8
en	290	414	299	421	765	539	8
el	301	414	307	421	765	539	8
cálculo	309	414	334	421	765	539	8
en	336	414	345	421	765	539	8
niños	347	414	366	421	765	539	8
de	368	414	377	421	765	539	8
7-8	379	414	390	421	765	539	8
años.	392	414	411	421	765	539	8
Psicothema,	414	414	457	421	765	539	8
15	459	414	468	421	765	539	8
(2):	276	425	288	432	765	539	8
241-246.	290	425	321	432	765	539	8
American	262	436	296	443	765	539	8
Psychiatric	299	436	338	443	765	539	8
Association	341	436	382	443	765	539	8
(1995).	385	436	410	443	765	539	8
Diagnostic	414	436	451	443	765	539	8
and	454	436	468	443	765	539	8
statistical	276	447	309	454	765	539	8
manual	312	447	339	454	765	539	8
of	342	447	348	454	765	539	8
mental	352	447	376	454	765	539	8
disorders,	379	447	414	454	765	539	8
(4ª	417	447	427	454	765	539	8
ed.).	430	447	446	454	765	539	8
Was-	449	447	468	454	765	539	8
hington	276	458	303	465	765	539	8
DC,	305	458	319	465	765	539	8
EEUU:	321	458	345	465	765	539	8
American	347	458	381	465	765	539	8
Psychiatric	383	458	422	465	765	539	8
Association.	424	458	467	465	765	539	8
Balbi,	262	469	282	476	765	539	8
A.	284	469	292	476	765	539	8
(2008).	294	469	319	476	765	539	8
Difi	322	469	333	476	765	539	8
cultades	333	469	363	476	765	539	8
del	365	469	376	476	765	539	8
Cálculo	378	469	405	476	765	539	8
en	407	469	416	476	765	539	8
la	419	469	425	476	765	539	8
Clínica	427	469	452	476	765	539	8
Psi-	454	469	468	476	765	539	8
copedagógica.	276	480	328	487	765	539	8
Poster	331	480	354	487	765	539	8
presentado	357	480	397	487	765	539	8
en	400	480	409	487	765	539	8
Congreso	412	480	446	487	765	539	8
Inter-	449	480	468	487	765	539	8
nacional	276	491	306	498	765	539	8
de	308	491	317	498	765	539	8
Neuropsicología,	319	491	379	498	765	539	8
Buenos	381	491	408	498	765	539	8
Aires,	409	491	430	498	765	539	8
Argentina.	431	491	468	498	765	539	8
Baroody,	262	502	294	509	765	539	8
A.	294	502	302	509	765	539	8
(1988).	302	502	328	509	765	539	8
El	329	502	336	509	765	539	8
pensamiento	337	502	382	509	765	539	8
matemático	383	502	425	509	765	539	8
de	426	502	434	509	765	539	8
los	435	502	445	509	765	539	8
niños.	446	502	468	509	765	539	8
Un	276	513	287	520	765	539	8
marco	289	513	311	520	765	539	8
evolutivo	313	513	345	520	765	539	8
para	347	513	363	520	765	539	8
maestros	365	513	398	520	765	539	8
de	400	513	408	520	765	539	8
preescolar,	411	513	450	520	765	539	8
ciclo	452	513	468	520	765	539	8
inicial	276	524	296	531	765	539	8
y	298	524	302	531	765	539	8
educación	304	524	340	531	765	539	8
especial.	342	524	373	531	765	539	8
Madrid:	376	524	403	531	765	539	8
Aprendizaje	404	524	446	531	765	539	8
Visor.	448	524	468	531	765	539	8
Bermejo,	262	535	294	539	765	539	8
V.	299	535	306	539	765	539	8
(2004).	311	535	336	539	765	539	8
Cómo	341	535	363	539	765	539	8
enseñar	368	535	396	539	765	539	8
matemáticas	401	535	447	539	765	539	8
para	452	535	468	539	765	539	8
aprender	276	539	308	539	765	539	8
mejor.	311	539	333	539	765	539	8
Madrid:	335	539	361	539	765	539	8
Editorial	364	539	393	539	765	539	8
CCS.	395	539	414	539	765	539	8
Brissiaud,	262	539	297	539	765	539	8
R.	300	539	308	539	765	539	8
(1986).	311	539	336	539	765	539	8
El	339	539	346	539	765	539	8
aprendizaje	349	539	390	539	765	539	8
del	393	539	404	539	765	539	8
cálculo	406	539	431	539	765	539	8
en	434	539	443	539	765	539	8
los	446	539	456	539	765	539	8
ni-	459	539	468	539	765	539	8
ños.	276	539	291	539	765	539	8
Madrid:	294	539	320	539	765	539	8
Visor.	323	539	342	539	765	539	8
Bull,	262	539	278	539	765	539	8
R.;	279	539	290	539	765	539	8
Johnston,	291	539	326	539	765	539	8
R.,	328	539	338	539	765	539	8
&	340	539	345	539	765	539	8
Roy,	347	539	363	539	765	539	8
J.	364	539	371	539	765	539	8
(1999).	372	539	398	539	765	539	8
Exploring	399	539	433	539	765	539	8
the	434	539	446	539	765	539	8
Roles	447	539	468	539	765	539	8
of	276	539	283	539	765	539	8
the	286	539	297	539	765	539	8
Visual-Spatial	299	539	348	539	765	539	8
Sketch	351	539	375	539	765	539	8
Pan	378	539	392	539	765	539	8
and	395	539	408	539	765	539	8
Central	410	539	436	539	765	539	8
Executi-	439	539	468	539	765	539	8
ve	276	539	285	539	765	539	8
in	287	539	293	539	765	539	8
Childrens	296	539	330	539	765	539	8
Arithmetical	332	539	373	539	765	539	8
Skills:	376	539	397	539	765	539	8
view	399	539	415	539	765	539	8
from	417	539	433	539	765	539	8
cognition	436	539	468	539	765	539	8
and	276	539	290	539	765	539	8
developmental	293	539	345	539	765	539	8
neuropsychology.	349	539	411	539	765	539	8
Developmental	414	539	468	539	765	539	8
Neuropsychology,	276	539	340	539	765	539	8
15	342	539	351	539	765	539	8
(3),	353	539	365	539	765	539	8
421-442.	367	539	399	539	765	539	8
Butterworth,	262	539	305	539	765	539	8
B.	307	539	315	539	765	539	8
(2005).	317	539	342	539	765	539	8
Developmental	344	539	397	539	765	539	8
dyscalculia.	399	539	441	539	765	539	8
En:	443	539	455	539	765	539	8
Ja-	457	539	468	539	765	539	8
mie	276	539	289	539	765	539	8
ID	291	539	299	539	765	539	8
Campbell	302	539	335	539	765	539	8
(Ed),	337	539	355	539	765	539	8
The	357	539	371	539	765	539	8
Handbook	373	539	409	539	765	539	8
of	411	539	418	539	765	539	8
Mathematical	420	539	468	539	765	539	8
Cognition	276	539	310	539	765	539	8
(pp.	312	539	326	539	765	539	8
455-467).	328	539	362	539	765	539	8
New	364	539	380	539	765	539	8
York:	382	539	400	539	765	539	8
Psychology	402	539	443	539	765	539	8
Press.	445	539	468	539	765	539	8
Butterworth,	262	539	305	539	765	539	8
B.,	308	539	318	539	765	539	8
&	320	539	325	539	765	539	8
Reigosa,	328	539	359	539	765	539	8
V.	362	539	368	539	765	539	8
(2007).	371	539	396	539	765	539	8
Information	399	539	439	539	765	539	8
proces-	441	539	468	539	765	539	8
sing	276	539	291	539	765	539	8
defi	293	539	306	539	765	539	8
cits	306	539	318	539	765	539	8
in	321	539	327	539	765	539	8
dyscalculia.	329	539	371	539	765	539	8
In	373	539	380	539	765	539	8
Why	382	539	398	539	765	539	8
is	401	539	406	539	765	539	8
math	409	539	427	539	765	539	8
so	429	539	438	539	765	539	8
hard	440	539	456	539	765	539	8
for	458	539	468	539	765	539	8
some	276	539	296	539	765	539	8
children?	299	539	332	539	765	539	8
The	335	539	349	539	765	539	8
nature	352	539	375	539	765	539	8
and	378	539	391	539	765	539	8
origins	395	539	418	539	765	539	8
of	422	539	428	539	765	539	8
mathema-	432	539	468	539	765	539	8
tical	276	539	291	539	765	539	8
learning	294	539	323	539	765	539	8
diffi	326	539	339	539	765	539	8
culties	339	539	361	539	765	539	8
and	365	539	378	539	765	539	8
disabilities.	382	539	421	539	765	539	8
(pp.	425	539	439	539	765	539	8
65-81):	442	539	468	539	765	539	8
Baltimore,	276	539	312	539	765	539	8
MD,	315	539	329	539	765	539	8
US:	331	539	345	539	765	539	8
Paul	347	539	363	539	765	539	8
H	365	539	371	539	765	539	8
Brookes	373	539	403	539	765	539	8
Publishing.	405	539	444	539	765	539	8
Al	57	463	66	472	765	539	8
discutir	70	463	102	472	765	539	8
sobre	106	463	131	472	765	539	8
las	135	463	148	472	765	539	8
razones	152	463	188	472	765	539	8
del	192	463	205	472	765	539	8
subdiag-	210	463	248	472	765	539	8
nóstico,	43	475	77	484	765	539	8
identifi	80	475	109	484	765	539	8
camos	109	475	138	484	765	539	8
como	142	475	166	484	765	539	8
una	169	475	186	484	765	539	8
fuente	189	475	217	484	765	539	8
de	220	475	231	484	765	539	8
ex-	234	475	248	484	765	539	8
plicación	43	487	81	496	765	539	8
la	84	487	92	496	765	539	8
afectación	94	487	140	496	765	539	8
intensa	142	487	174	496	765	539	8
en	177	487	188	496	765	539	8
las	190	487	203	496	765	539	8
funciones	205	487	248	496	765	539	8
visoespaciales.	43	499	110	508	765	539	8
Una	114	499	133	508	765	539	8
discrepancia	136	499	192	508	765	539	8
signifi	196	499	222	508	765	539	8
cativa	222	499	248	508	765	539	8
verbal-no	43	511	85	520	765	539	8
verbal	89	511	117	520	765	539	8
es	121	511	132	520	765	539	8
comúnmente	137	511	195	520	765	539	8
atendida	200	511	239	520	765	539	8
y	243	511	248	520	765	539	8
orientada	43	523	84	532	765	539	8
hacia	88	523	112	532	765	539	8
servicios	116	523	155	532	765	539	8
de	158	523	169	532	765	539	8
asistencia	173	523	218	532	765	539	8
psico-	221	523	248	532	765	539	8
motriz.	43	535	73	539	765	539	8
Dado	77	535	101	539	765	539	8
que	105	535	122	539	765	539	8
esta	126	535	145	539	765	539	8
difi	150	535	162	539	765	539	8
cultad	163	535	189	539	765	539	8
es	194	535	204	539	765	539	8
severa	209	535	239	539	765	539	8
y	243	535	248	539	765	539	8
persistente,	43	539	94	539	765	539	8
los	97	539	110	539	765	539	8
sujetos	113	539	145	539	765	539	8
continúan	148	539	191	539	765	539	8
necesitando	194	539	248	539	765	539	8
asistencia	43	539	88	539	765	539	8
psicomotriz	92	539	144	539	765	539	8
dejando	148	539	184	539	765	539	8
encubierta	188	539	236	539	765	539	8
la	240	539	248	539	765	539	8
semiología	43	539	91	539	765	539	8
de	94	539	106	539	765	539	8
la	109	539	117	539	765	539	8
DD	120	539	135	539	765	539	8
identifi	138	539	167	539	765	539	8
cable	167	539	191	539	765	539	8
a	195	539	200	539	765	539	8
través	204	539	231	539	765	539	8
del	235	539	248	539	765	539	8
diagnóstico	43	539	93	539	765	539	8
psicopedagógico.	97	539	176	539	765	539	8
Subrayamos	180	539	236	539	765	539	8
la	240	539	248	539	765	539	8
importancia	43	539	94	539	765	539	8
del	96	539	110	539	765	539	8
rol	112	539	123	539	765	539	8
docente	125	539	161	539	765	539	8
que	163	539	179	539	765	539	8
según	181	539	209	539	765	539	8
reportan	211	539	248	539	765	539	8
nuestros	43	539	81	539	765	539	8
casos,	83	539	111	539	765	539	8
fueron	113	539	141	539	765	539	8
agentes	143	539	179	539	765	539	8
claves	181	539	209	539	765	539	8
de	211	539	222	539	765	539	8
la	224	539	232	539	765	539	8
de-	234	539	248	539	765	539	8
tección	43	539	73	539	765	539	8
y	75	539	80	539	765	539	8
derivación	82	539	127	539	765	539	8
temprana.	128	539	172	539	765	539	8
En	174	539	186	539	765	539	8
cambio	188	539	220	539	765	539	8
se	222	539	232	539	765	539	8
ob-	234	539	248	539	765	539	8
servó	43	539	67	539	765	539	8
en	70	539	81	539	765	539	8
los	83	539	96	539	765	539	8
servicios	99	539	137	539	765	539	8
de	140	539	151	539	765	539	8
salud	154	539	178	539	765	539	8
procedimientos	180	539	248	539	765	539	8
diagnósticos	43	539	98	539	765	539	8
que	101	539	118	539	765	539	8
no	121	539	132	539	765	539	8
incluyeron	135	539	181	539	765	539	8
la	184	539	191	539	765	539	8
hipótesis	194	539	234	539	765	539	8
de	237	539	248	539	765	539	8
la	43	539	50	539	765	539	8
DD	53	539	68	539	765	539	8
y	70	539	75	539	765	539	8
por	78	539	93	539	765	539	8
tanto,	95	539	120	539	765	539	8
dilataron	123	539	161	539	765	539	8
su	164	539	175	539	765	539	8
identifi	178	539	206	539	765	539	8
cación.	206	539	238	539	765	539	8
En	57	539	69	539	765	539	8
la	72	539	80	539	765	539	8
revisión	83	539	117	539	765	539	8
realizada	121	539	161	539	765	539	8
por	164	539	179	539	765	539	8
Dowker	182	539	216	539	765	539	8
(2004)	219	539	248	539	765	539	8
referente	43	539	83	539	765	539	8
a	85	539	91	539	765	539	8
las	94	539	107	539	765	539	8
acciones	109	539	149	539	765	539	8
educativas	152	539	200	539	765	539	8
y	202	539	207	539	765	539	8
psicope-	210	539	248	539	765	539	8
dagógicas	43	539	87	539	765	539	8
indicadas	89	539	131	539	765	539	8
para	133	539	152	539	765	539	8
las	154	539	167	539	765	539	8
DD,	169	539	186	539	765	539	8
hace	188	539	209	539	765	539	8
mención	211	539	248	539	765	539	8
enfática	43	539	78	539	765	539	8
a	81	539	86	539	765	539	8
las	90	539	102	539	765	539	8
oportunidades	106	539	169	539	765	539	8
de	172	539	183	539	765	539	8
cambio	187	539	219	539	765	539	8
y	222	539	227	539	765	539	8
pro-	230	539	248	539	765	539	8
14	43	539	52	539	765	539	8
REFERENCIAS	328	324	405	332	765	539	8
Difi	369	39	381	46	765	539	9
cultades	381	39	407	46	765	539	9
de	409	39	417	46	765	539	9
Aprendizaje	418	39	457	46	765	539	9
del	459	39	469	46	765	539	9
Cálculo	471	39	496	46	765	539	9
Cuetos,	71	71	98	78	765	539	9
F.,	102	71	110	78	765	539	9
Rodriguez,	113	71	152	78	765	539	9
B.	155	71	163	78	765	539	9
&	166	71	171	78	765	539	9
Ruano,	175	71	200	78	765	539	9
E.	204	71	211	78	765	539	9
(2007).	214	71	240	78	765	539	9
Prolec-R:	243	71	276	78	765	539	9
Batería	85	82	111	89	765	539	9
de	114	82	123	89	765	539	9
Evaluación	126	82	165	89	765	539	9
de	168	82	177	89	765	539	9
los	180	82	190	89	765	539	9
procesos	193	82	225	89	765	539	9
lectores.	228	82	258	89	765	539	9
Bar-	261	82	276	89	765	539	9
celona,	85	93	111	100	765	539	9
Tea	113	93	126	100	765	539	9
Ediciones.	128	93	165	100	765	539	9
Dansilio,	71	104	102	111	765	539	9
S.	103	104	111	111	765	539	9
(2008a).	113	104	142	111	765	539	9
Síndrome	144	104	179	111	765	539	9
de	181	104	190	111	765	539	9
Gerstmann	191	104	231	111	765	539	9
del	233	104	243	111	765	539	9
Desarro-	245	104	276	111	765	539	9
llo	85	115	93	122	765	539	9
y	96	115	100	122	765	539	9
trastornos	103	115	138	122	765	539	9
en	141	115	150	122	765	539	9
la	152	115	159	122	765	539	9
adquisición	161	115	201	122	765	539	9
de	204	115	213	122	765	539	9
las	216	115	226	122	765	539	9
matemáticas.	229	115	276	122	765	539	9
Ciencias	85	126	116	133	765	539	9
Psicológicas,	118	126	165	133	765	539	9
II	167	126	171	133	765	539	9
(1),	174	126	186	133	765	539	9
55-64.	188	126	210	133	765	539	9
Dansilio,	71	137	102	144	765	539	9
S.	103	137	111	144	765	539	9
(2008b).	113	137	143	144	765	539	9
El	145	137	152	144	765	539	9
procesamiento	154	137	206	144	765	539	9
del	208	137	219	144	765	539	9
número	220	137	248	144	765	539	9
y	249	137	253	144	765	539	9
el	255	137	262	144	765	539	9
cál-	263	137	276	144	765	539	9
culo:	85	148	102	155	765	539	9
Las	104	148	117	155	765	539	9
discalculias	120	148	161	155	765	539	9
y	163	148	167	155	765	539	9
las	170	148	180	155	765	539	9
acalculias.	183	148	220	155	765	539	9
Prensa	223	148	248	155	765	539	9
Médica	251	148	276	155	765	539	9
Latinoamericana:	85	159	146	166	765	539	9
Montevideo.	149	159	192	166	765	539	9
Dehaene,	71	170	106	177	765	539	9
S.	107	170	115	177	765	539	9
(2001).	117	170	142	177	765	539	9
Precis	144	170	166	177	765	539	9
of	168	170	175	177	765	539	9
the	177	170	188	177	765	539	9
number	189	170	217	177	765	539	9
sense.	218	170	242	177	765	539	9
Mind	244	170	261	177	765	539	9
and	263	170	276	177	765	539	9
language,	85	181	120	188	765	539	9
16	122	181	131	188	765	539	9
(1),	134	181	146	188	765	539	9
16-36.	148	181	170	188	765	539	9
Dowker,	71	192	100	199	765	539	9
A.	101	192	109	199	765	539	9
(2004)	111	192	134	199	765	539	9
What	136	192	154	199	765	539	9
works	156	192	177	199	765	539	9
for	179	192	188	199	765	539	9
children	190	192	218	199	765	539	9
with	220	192	234	199	765	539	9
Mathemati-	236	192	276	199	765	539	9
cals	85	203	99	210	765	539	9
Diffi	101	203	115	210	765	539	9
culties?	115	203	142	210	765	539	9
(Research	144	203	181	210	765	539	9
Report,	183	203	209	210	765	539	9
nº	212	203	219	210	765	539	9
554).	221	203	239	210	765	539	9
University	241	203	276	210	765	539	9
of	85	214	92	221	765	539	9
Oxford,	94	214	120	221	765	539	9
Department	122	214	164	221	765	539	9
for	166	214	176	221	765	539	9
Education	178	214	214	221	765	539	9
and	216	214	229	221	765	539	9
Skills.	231	214	252	221	765	539	9
Dowker,	71	225	100	232	765	539	9
A.	101	225	109	232	765	539	9
(1998).	110	225	135	232	765	539	9
Individual	137	225	171	232	765	539	9
differences	173	225	211	232	765	539	9
in	213	225	219	232	765	539	9
normal	221	225	245	232	765	539	9
arithme-	247	225	276	232	765	539	9
tical	85	236	99	243	765	539	9
development.	101	236	149	243	765	539	9
En	151	236	161	243	765	539	9
Donlan,	163	236	190	243	765	539	9
Ch.	192	236	205	243	765	539	9
The	206	236	220	243	765	539	9
development	222	236	268	243	765	539	9
of	270	236	276	243	765	539	9
mathematical	85	247	133	254	765	539	9
skills.	135	247	154	254	765	539	9
Hove:	157	247	178	254	765	539	9
Psychology	180	247	221	254	765	539	9
Press.	223	247	246	254	765	539	9
Feld	71	258	86	265	765	539	9
V.,	89	258	98	265	765	539	9
Tausikk,	101	258	130	265	765	539	9
I.,	133	258	139	265	765	539	9
Azaretto,	142	258	174	265	765	539	9
C.	176	258	184	265	765	539	9
(2006).	187	258	213	265	765	539	9
Test	215	258	230	265	765	539	9
para	233	258	249	265	765	539	9
la	252	258	258	265	765	539	9
eva-	261	258	276	265	765	539	9
luación	85	269	110	276	765	539	9
del	113	269	124	276	765	539	9
procesamiento	126	269	179	276	765	539	9
del	181	269	192	276	765	539	9
número	195	269	222	276	765	539	9
y	224	269	228	276	765	539	9
el	231	269	237	276	765	539	9
cálculo	240	269	265	276	765	539	9
en	267	269	276	276	765	539	9
niños.	85	280	106	287	765	539	9
Argentina:	108	280	145	287	765	539	9
Paidós.	147	280	174	287	765	539	9
Gelman,	71	291	100	298	765	539	9
R.	102	291	110	298	765	539	9
&	112	291	117	298	765	539	9
Gallistel,	119	291	148	298	765	539	9
CR	150	291	161	298	765	539	9
(1978).	163	291	188	298	765	539	9
The	189	291	203	298	765	539	9
child's	205	291	226	298	765	539	9
understanding	228	291	276	298	765	539	9
of	85	302	92	309	765	539	9
number.	93	302	122	309	765	539	9
Cambridge,	124	302	164	309	765	539	9
MA:	166	302	179	309	765	539	9
Harvard	181	302	209	309	765	539	9
University	211	302	244	309	765	539	9
Press.	246	302	268	309	765	539	9
Gerstmann,	71	313	111	320	765	539	9
J.	114	313	120	320	765	539	9
(1940).	122	313	146	320	765	539	9
Síndrome	149	313	182	320	765	539	9
of	185	313	191	320	765	539	9
fi	194	313	198	320	765	539	9
nger	198	313	213	320	765	539	9
agnosia,	215	313	245	320	765	539	9
disorien-	247	313	276	320	765	539	9
tation	85	324	104	331	765	539	9
for	106	324	115	331	765	539	9
right	118	324	132	331	765	539	9
and	135	324	148	331	765	539	9
left,	150	324	162	331	765	539	9
agraphia	165	324	195	331	765	539	9
and	197	324	210	331	765	539	9
acalculia.	213	324	244	331	765	539	9
Archives	247	324	276	331	765	539	9
of	85	335	92	342	765	539	9
Neurology	96	335	131	342	765	539	9
and	133	335	146	342	765	539	9
Psychiatry,	148	335	184	342	765	539	9
44,	186	335	197	342	765	539	9
398-408.	199	335	230	342	765	539	9
Geary,	71	346	95	353	765	539	9
D.	97	346	105	353	765	539	9
(2003).	108	346	134	353	765	539	9
Learning	137	346	168	353	765	539	9
disabilities	171	346	209	353	765	539	9
in	212	346	218	353	765	539	9
arithmetic:	221	346	258	353	765	539	9
Pro-	261	346	276	353	765	539	9
blem	85	357	103	364	765	539	9
solving	107	357	132	364	765	539	9
differences	136	357	176	364	765	539	9
and	180	357	194	364	765	539	9
cognitive	198	357	230	364	765	539	9
defi	235	357	248	364	765	539	9
cits.	248	357	262	364	765	539	9
En	266	357	276	364	765	539	9
Swanson,	85	368	121	375	765	539	9
H.	123	368	131	375	765	539	9
L.;	132	368	141	375	765	539	9
Harris,	143	368	167	375	765	539	9
K.	169	368	177	375	765	539	9
&	178	368	184	375	765	539	9
Graham,	186	368	217	375	765	539	9
S.	219	368	227	375	765	539	9
(Eds.),	228	368	252	375	765	539	9
Hand-	254	368	276	375	765	539	9
book	85	379	103	386	765	539	9
of	104	379	111	386	765	539	9
learning	113	379	142	386	765	539	9
disabilities.	144	379	184	386	765	539	9
New	185	379	201	386	765	539	9
York:	203	379	221	386	765	539	9
Guilford	223	379	252	386	765	539	9
Press.	253	379	276	386	765	539	9
Geary,	71	390	94	397	765	539	9
D.	97	390	105	397	765	539	9
(2004).	108	390	134	397	765	539	9
Mathematics	137	390	182	397	765	539	9
and	185	390	199	397	765	539	9
Learning	202	390	233	397	765	539	9
Disabilities.	236	390	276	397	765	539	9
Journal	85	401	111	408	765	539	9
of	113	401	120	408	765	539	9
Learning	122	401	154	408	765	539	9
Disabilities,	156	401	196	408	765	539	9
37	198	401	207	408	765	539	9
(	210	401	212	408	765	539	9
1),	214	401	224	408	765	539	9
4-15.	226	401	244	408	765	539	9
Gevers	71	412	96	419	765	539	9
W.,	97	412	108	419	765	539	9
Santens	108	412	137	419	765	539	9
S.,	138	412	147	419	765	539	9
D'Hooge	148	412	178	419	765	539	9
E.,	178	412	188	419	765	539	9
Chen	189	412	207	419	765	539	9
Q.,	208	412	218	419	765	539	9
Van	219	412	232	419	765	539	9
den	233	412	246	419	765	539	9
Bossche	247	412	276	419	765	539	9
L.,	85	423	94	430	765	539	9
Fias	96	423	111	430	765	539	9
W.	113	423	122	430	765	539	9
and	125	423	138	430	765	539	9
Verguts	140	423	166	430	765	539	9
T.	169	423	175	430	765	539	9
(2010).	177	423	202	430	765	539	9
Verbal-spatial	204	423	250	430	765	539	9
and	253	423	266	430	765	539	9
vi-	268	423	276	430	765	539	9
suo-spatial	85	434	122	441	765	539	9
coding	124	434	147	441	765	539	9
of	149	434	155	441	765	539	9
number-space	157	434	206	441	765	539	9
interactions.	208	434	249	441	765	539	9
Journal	251	434	276	441	765	539	9
of	85	445	92	452	765	539	9
Experimental	94	445	139	452	765	539	9
Psychology:	142	445	184	452	765	539	9
General,	186	445	216	452	765	539	9
139(1),	219	445	243	452	765	539	9
180-190.	246	445	276	452	765	539	9
Gifford,	71	456	97	463	765	539	9
S.	100	456	108	463	765	539	9
(2005).	111	456	136	463	765	539	9
Young	139	456	162	463	765	539	9
childrens	165	456	197	463	765	539	9
diffi	200	456	213	463	765	539	9
culties	213	456	235	463	765	539	9
in	239	456	245	463	765	539	9
learning	248	456	276	463	765	539	9
mathematics.	85	467	133	474	765	539	9
Review	135	467	161	474	765	539	9
of	163	467	170	474	765	539	9
research	172	467	203	474	765	539	9
in	205	467	212	474	765	539	9
relation	214	467	240	474	765	539	9
to	242	467	249	474	765	539	9
dyscal-	251	467	276	474	765	539	9
culia.	85	478	104	485	765	539	9
(Research	105	478	142	485	765	539	9
Report,	144	478	170	485	765	539	9
nº	172	478	179	485	765	539	9
05/1545)	181	478	213	485	765	539	9
Roehampton	214	478	260	485	765	539	9
Uni-	262	478	276	485	765	539	9
versity	85	489	108	496	765	539	9
of	109	489	116	496	765	539	9
Surrey,	117	489	142	496	765	539	9
Qualifi	143	489	166	496	765	539	9
cations	166	489	191	496	765	539	9
and	192	489	206	496	765	539	9
curriculum	207	489	243	496	765	539	9
authotity.	244	489	276	496	765	539	9
Ginsburg,	71	500	106	507	765	539	9
H.P.	109	500	124	507	765	539	9
(1972).	128	500	153	507	765	539	9
Children's	157	500	192	507	765	539	9
knowledge	196	500	234	507	765	539	9
and	238	500	252	507	765	539	9
indivi-	255	500	276	507	765	539	9
dualized	85	511	115	518	765	539	9
instruction.	117	511	156	518	765	539	9
Educational	158	511	200	518	765	539	9
Technology,	202	511	245	518	765	539	9
8-12.	247	511	265	518	765	539	9
Ginsburg,	71	522	102	529	765	539	9
H.P.	103	522	116	529	765	539	9
(1977).	117	522	139	529	765	539	9
Children's	140	522	171	529	765	539	9
Arithmetic:	172	522	205	529	765	539	9
How	206	522	221	529	765	539	9
They	222	522	238	529	765	539	9
Learn	239	522	258	529	765	539	9
It	259	522	263	529	765	539	9
and	264	522	276	529	765	539	9
How	85	533	100	539	765	539	9
You	101	533	114	539	765	539	9
Teach	115	533	135	539	765	539	9
It.	136	533	142	539	765	539	9
New	143	533	158	539	765	539	9
York,	159	533	175	539	765	539	9
N.Y:	177	533	190	539	765	539	9
Teachers'	191	533	222	539	765	539	9
College	223	533	247	539	765	539	9
Press.	248	533	268	539	765	539	9
Gross-Tsur,	71	539	111	539	765	539	9
V.,	112	539	121	539	765	539	9
Manor,	123	539	147	539	765	539	9
O.,	148	539	159	539	765	539	9
&	160	539	165	539	765	539	9
Shalev,	167	539	193	539	765	539	9
R.	194	539	202	539	765	539	9
(1996).	203	539	228	539	765	539	9
Developmen-	230	539	276	539	765	539	9
tal	85	539	93	539	765	539	9
dyscalculia:	96	539	137	539	765	539	9
prevalence	140	539	178	539	765	539	9
and	181	539	194	539	765	539	9
demographic	197	539	243	539	765	539	9
features.	246	539	276	539	765	539	9
Developmental	85	539	137	539	765	539	9
Medicine	138	539	170	539	765	539	9
and	171	539	184	539	765	539	9
Child	185	539	203	539	765	539	9
Neurology,	204	539	241	539	765	539	9
38,	242	539	253	539	765	539	9
25-33.	254	539	276	539	765	539	9
Jordan,	71	539	98	539	765	539	9
N.C.,	102	539	121	539	765	539	9
Hanich,	125	539	153	539	765	539	9
L.B.,&	157	539	179	539	765	539	9
Kaplan,	183	539	211	539	765	539	9
D.	215	539	223	539	765	539	9
(2003).	227	539	253	539	765	539	9
Arith-	257	539	276	539	765	539	9
metic	85	539	104	539	765	539	9
fact	108	539	121	539	765	539	9
mastery	125	539	154	539	765	539	9
in	157	539	163	539	765	539	9
young	167	539	189	539	765	539	9
children:	193	539	223	539	765	539	9
a	227	539	231	539	765	539	9
longitudinal	235	539	276	539	765	539	9
investigation.	85	539	133	539	765	539	9
Journal	136	539	162	539	765	539	9
of	165	539	172	539	765	539	9
Experimental	175	539	223	539	765	539	9
Child	226	539	244	539	765	539	9
Psycho-	247	539	276	539	765	539	9
logy,	85	539	102	539	765	539	9
85,	104	539	115	539	765	539	9
103-119.	118	539	149	539	765	539	9
Landerl	291	71	317	78	765	539	9
K.,	318	71	328	78	765	539	9
Bevan,	329	71	354	78	765	539	9
A.,	355	71	364	78	765	539	9
&	366	71	371	78	765	539	9
Butterworth,	373	71	415	78	765	539	9
B.	416	71	424	78	765	539	9
(2004)	425	71	448	78	765	539	9
Developmen-	449	71	496	78	765	539	9
tal	305	82	313	89	765	539	9
dyscalculia	316	82	354	89	765	539	9
and	356	82	370	89	765	539	9
Basic	372	82	391	89	765	539	9
numerical	394	82	428	89	765	539	9
capacities:	431	82	468	89	765	539	9
a	470	82	475	89	765	539	9
study	477	82	496	89	765	539	9
of	305	93	311	100	765	539	9
8-9	314	93	326	100	765	539	9
year-old	329	93	357	100	765	539	9
student.	360	93	388	100	765	539	9
Cognition,	391	93	427	100	765	539	9
93	430	93	438	100	765	539	9
(2004),	441	93	466	100	765	539	9
99-125.	469	93	496	100	765	539	9
McLean,	291	104	320	111	765	539	9
J.F.,	323	104	337	111	765	539	9
&	339	104	344	111	765	539	9
Hitch,	347	104	366	111	765	539	9
G.J.	368	104	383	111	765	539	9
(1999).	385	104	409	111	765	539	9
Working	412	104	440	111	765	539	9
memory	442	104	470	111	765	539	9
impair-	473	104	496	111	765	539	9
ments	305	115	326	122	765	539	9
in	328	115	334	122	765	539	9
children	336	115	363	122	765	539	9
with	364	115	378	122	765	539	9
specifi	380	115	402	122	765	539	9
c	402	115	406	122	765	539	9
arithmetic	408	115	441	122	765	539	9
learning	443	115	470	122	765	539	9
diffi	472	115	484	122	765	539	9
cul-	484	115	496	122	765	539	9
ties.	305	126	319	133	765	539	9
Journal	322	126	347	133	765	539	9
of	350	126	357	133	765	539	9
Experimental	360	126	405	133	765	539	9
Child	408	126	426	133	765	539	9
Psychology,	429	126	470	133	765	539	9
74	473	126	481	133	765	539	9
(3),	485	126	496	133	765	539	9
240-260.	305	137	335	144	765	539	9
Miranda,	291	148	322	155	765	539	9
A.,	324	148	334	155	765	539	9
Melia,	337	148	358	155	765	539	9
A.,	360	148	370	155	765	539	9
Marco,	373	148	397	155	765	539	9
R.,	400	148	410	155	765	539	9
Rosello,	413	148	442	155	765	539	9
B.,	445	148	455	155	765	539	9
&	458	148	463	155	765	539	9
Mulas	466	148	487	155	765	539	9
F.	490	148	496	155	765	539	9
(2006).	305	159	330	166	765	539	9
Difi	332	159	344	166	765	539	9
cultades	344	159	374	166	765	539	9
en	376	159	385	166	765	539	9
el	387	159	393	166	765	539	9
aprendizaje	396	159	437	166	765	539	9
de	439	159	448	166	765	539	9
matemáticas	451	159	496	166	765	539	9
en	305	170	314	177	765	539	9
niños	315	170	335	177	765	539	9
con	336	170	349	177	765	539	9
trastorno	351	170	383	177	765	539	9
por	385	170	396	177	765	539	9
defi	398	170	411	177	765	539	9
cit	411	170	419	177	765	539	9
de	421	170	430	177	765	539	9
atención	431	170	462	177	765	539	9
con	464	170	476	177	765	539	9
hipe-	478	170	496	177	765	539	9
ractividad,	305	181	341	188	765	539	9
Simposio	343	181	376	188	765	539	9
Satélite	378	181	405	188	765	539	9
de	407	181	416	188	765	539	9
Difi	418	181	430	188	765	539	9
cultades	430	181	459	188	765	539	9
de	461	181	470	188	765	539	9
Apren-	472	181	496	188	765	539	9
dizaje.	305	192	328	199	765	539	9
Revista	330	192	357	199	765	539	9
de	359	192	368	199	765	539	9
Neurología;	370	192	411	199	765	539	9
42	414	192	423	199	765	539	9
(2):163-170.	425	192	468	199	765	539	9
Ostad,	291	203	314	210	765	539	9
S.	318	203	325	210	765	539	9
(1997).	329	203	355	210	765	539	9
Developmental	358	203	412	210	765	539	9
differences	415	203	454	210	765	539	9
in	458	203	464	210	765	539	9
addition	468	203	496	210	765	539	9
strategies:	305	214	342	221	765	539	9
A	345	214	350	221	765	539	9
comparison	354	214	395	221	765	539	9
of	399	214	405	221	765	539	9
mathematically	409	214	462	221	765	539	9
disabled	466	214	496	221	765	539	9
and	305	225	318	232	765	539	9
mathematically	321	225	374	232	765	539	9
normal	376	225	401	232	765	539	9
children.	403	225	434	232	765	539	9
British	436	225	458	232	765	539	9
Journal	461	225	487	232	765	539	9
of	489	225	496	232	765	539	9
Educational	305	236	347	243	765	539	9
Psychology,	349	236	391	243	765	539	9
67,	394	236	405	243	765	539	9
345-357.	407	236	438	243	765	539	9
Ostad,	291	247	314	254	765	539	9
S.	317	247	325	254	765	539	9
(1999).	328	247	353	254	765	539	9
Developmental	356	247	410	254	765	539	9
progression	413	247	454	254	765	539	9
of	457	247	464	254	765	539	9
subtrac-	467	247	496	254	765	539	9
tion	305	258	318	265	765	539	9
studies:	321	258	349	265	765	539	9
a	352	258	357	265	765	539	9
comparison	360	258	401	265	765	539	9
of	405	258	411	265	765	539	9
mathematically	415	258	468	265	765	539	9
normal	472	258	496	265	765	539	9
and	305	269	318	276	765	539	9
mathematically	320	269	374	276	765	539	9
disabled	376	269	406	276	765	539	9
children.	408	269	439	276	765	539	9
European	441	269	476	276	765	539	9
Jour-	478	269	496	276	765	539	9
nal	305	280	315	287	765	539	9
of	318	280	324	287	765	539	9
Special	327	280	353	287	765	539	9
Needs	355	280	378	287	765	539	9
Education,	380	280	418	287	765	539	9
14	420	280	429	287	765	539	9
(1),	431	280	443	287	765	539	9
21–36.	446	280	470	287	765	539	9
Rourke,	291	291	319	298	765	539	9
B.	322	291	330	298	765	539	9
P.	333	291	339	298	765	539	9
(1993).	343	291	368	298	765	539	9
Arithmetic	371	291	407	298	765	539	9
disabilities,	410	291	449	298	765	539	9
specifi	453	291	475	298	765	539	9
c	475	291	479	298	765	539	9
and	483	291	496	298	765	539	9
otherwise:	305	302	341	309	765	539	9
A	344	302	349	309	765	539	9
neuropsychological	352	302	420	309	765	539	9
perspective.	424	302	467	309	765	539	9
Journal	470	302	496	309	765	539	9
of	305	313	311	320	765	539	9
Learning	314	313	345	320	765	539	9
Disabiilties,	347	313	387	320	765	539	9
26,	390	313	401	320	765	539	9
214-226.	403	313	435	320	765	539	9
Rourke,	291	324	319	331	765	539	9
B.	321	324	328	331	765	539	9
P.,	331	324	339	331	765	539	9
&	342	324	347	331	765	539	9
Conway,	349	324	380	331	765	539	9
J.	382	324	388	331	765	539	9
(1997).	390	324	416	331	765	539	9
Neurological	418	324	462	331	765	539	9
and	464	324	478	331	765	539	9
neu-	480	324	496	331	765	539	9
ropsychological	305	335	360	342	765	539	9
dimensions	362	335	403	342	765	539	9
of	405	335	411	342	765	539	9
disabilities	414	335	451	342	765	539	9
in	453	335	459	342	765	539	9
arithmetic	461	335	496	342	765	539	9
and	305	346	318	353	765	539	9
mathematics.	321	346	368	353	765	539	9
Journal	371	346	397	353	765	539	9
of	399	346	406	353	765	539	9
Learning	408	346	440	353	765	539	9
Disabilities,	442	346	482	353	765	539	9
30,	485	346	496	353	765	539	9
34-46.	305	357	327	364	765	539	9
Russell,	291	368	319	375	765	539	9
R.	321	368	329	375	765	539	9
L.,	331	368	340	375	765	539	9
&	342	368	347	375	765	539	9
Ginsburg,	349	368	384	375	765	539	9
H.	386	368	394	375	765	539	9
P.	396	368	402	375	765	539	9
(1984).	404	368	430	375	765	539	9
Cognitive	432	368	465	375	765	539	9
analysis	467	368	496	375	765	539	9
of	305	379	311	386	765	539	9
chîldren's	316	379	350	386	765	539	9
mathematics	354	379	399	386	765	539	9
diffi	403	379	416	386	765	539	9
culties.	416	379	441	386	765	539	9
Cognition	445	379	479	386	765	539	9
and	483	379	496	386	765	539	9
Instruction,	305	390	344	397	765	539	9
21,	346	390	357	397	765	539	9
Shalev,	291	401	317	408	765	539	9
R.,	321	401	331	408	765	539	9
Auerbach,	336	401	372	408	765	539	9
J.,	377	401	385	408	765	539	9
Manor,	390	401	414	408	765	539	9
O.,	419	401	429	408	765	539	9
&	434	401	439	408	765	539	9
Gross-Tsur,	444	401	485	408	765	539	9
V.	489	401	496	408	765	539	9
(2000).	305	412	330	419	765	539	9
Developmental	335	412	388	419	765	539	9
Discalculia:	393	412	434	419	765	539	9
prevalence	439	412	478	419	765	539	9
and	483	412	496	419	765	539	9
prognosis.	305	423	342	430	765	539	9
European	345	423	380	430	765	539	9
Child	383	423	402	430	765	539	9
&	405	423	411	430	765	539	9
Adolescent	414	423	453	430	765	539	9
Psyquiatry.	457	423	496	430	765	539	9
9:II/58-II/64.	305	434	347	441	765	539	9
Siegel	291	445	313	452	765	539	9
L.,	316	445	325	452	765	539	9
&	328	445	333	452	765	539	9
Ryan	340	445	358	452	765	539	9
(1989).	364	445	390	452	765	539	9
The	393	445	407	452	765	539	9
development	410	445	456	452	765	539	9
of	459	445	465	452	765	539	9
working	468	445	496	452	765	539	9
memory	305	456	334	463	765	539	9
in	337	456	343	463	765	539	9
normally	347	456	377	463	765	539	9
achieving	380	456	414	463	765	539	9
and	418	456	431	463	765	539	9
subtypes	434	456	466	463	765	539	9
of	470	456	477	463	765	539	9
lear-	480	456	496	463	765	539	9
ning	305	467	320	474	765	539	9
disabled	323	467	353	474	765	539	9
children.	356	467	386	474	765	539	9
Child	389	467	407	474	765	539	9
Development,	410	467	460	474	765	539	9
60,	463	467	474	474	765	539	9
973	477	467	490	474	765	539	9
-	493	467	496	474	765	539	9
980.	305	478	320	485	765	539	9
Temple,	291	489	319	496	765	539	9
C.	321	489	329	496	765	539	9
M.	331	489	340	496	765	539	9
(1991).	343	489	368	496	765	539	9
Procedural	370	489	409	496	765	539	9
dyscalculia	412	489	451	496	765	539	9
and	453	489	466	496	765	539	9
number	469	489	496	496	765	539	9
fact	305	500	318	507	765	539	9
dyscalculia:	320	500	361	507	765	539	9
Double	364	500	389	507	765	539	9
dissociation	391	500	433	507	765	539	9
in	435	500	442	507	765	539	9
developmental	444	500	496	507	765	539	9
dyscalculia.	305	511	346	518	765	539	9
Cognitive	348	511	382	518	765	539	9
Neuropsychology,	384	511	447	518	765	539	9
8,	450	511	456	518	765	539	9
155-176.	458	511	490	518	765	539	9
Thioux,	291	522	317	529	765	539	9
M.,	320	522	332	529	765	539	9
Seron,	335	522	359	529	765	539	9
X.,	363	522	372	529	765	539	9
&	376	522	381	529	765	539	9
Pesenti,	385	522	414	529	765	539	9
M.	418	522	426	529	765	539	9
(1999).	430	522	455	529	765	539	9
Functional	459	522	496	529	765	539	9
neuroanatomy	305	533	356	539	765	539	9
of	359	533	366	539	765	539	9
the	369	533	380	539	765	539	9
semantic	383	533	416	539	765	539	9
system:	419	533	446	539	765	539	9
The	449	533	463	539	765	539	9
case	467	533	483	539	765	539	9
for	487	533	496	539	765	539	9
numerals.	305	539	340	539	765	539	9
Brain	342	539	361	539	765	539	9
and	363	539	376	539	765	539	9
Language,	379	539	416	539	765	539	9
69,	419	539	430	539	765	539	9
488–490.	432	539	465	539	765	539	9
Yeo,	291	539	306	539	765	539	9
D.	311	539	319	539	765	539	9
(2003).	323	539	349	539	765	539	9
Dyslexia,	353	539	386	539	765	539	9
Dyspraxia	390	539	426	539	765	539	9
and	431	539	444	539	765	539	9
Mathematics.	448	539	496	539	765	539	9
London:	305	539	334	539	765	539	9
Whurr.	336	539	359	539	765	539	9
Weschler,	291	539	326	539	765	539	9
D.	330	539	338	539	765	539	9
(2002)	342	539	365	539	765	539	9
Escala	369	539	393	539	765	539	9
de	398	539	406	539	765	539	9
Inteligencia	411	539	451	539	765	539	9
para	455	539	471	539	765	539	9
Niños	476	539	496	539	765	539	9
WISC	305	539	326	539	765	539	9
III.	328	539	337	539	765	539	9
Argentina:	339	539	375	539	765	539	9
Paidós.	377	539	404	539	765	539	9
15	487	539	496	539	765	539	9
