Ciencias	71	42	98	49	765	539	1
Psicológicas	100	42	140	49	765	539	1
2009;	142	42	161	49	765	539	1
III	163	42	171	49	765	539	1
(2):	173	42	184	49	765	539	1
177	186	42	198	49	765	539	1
-	200	42	203	49	765	539	1
184	205	42	217	49	765	539	1
©	305	42	311	49	765	539	1
Prensa	313	42	334	49	765	539	1
Médica	336	42	360	49	765	539	1
Latinoamericana	362	42	416	49	765	539	1
2009	418	42	434	49	765	539	1
-	436	42	439	49	765	539	1
ISSN	441	42	458	49	765	539	1
1688-4094	460	42	495	49	765	539	1
DESARROLLO	147	87	231	96	765	539	1
DE	234	87	251	96	765	539	1
LA	254	87	270	96	765	539	1
CONCIENCIA	273	87	349	96	765	539	1
FONÉMICA:	352	87	420	96	765	539	1
EVALUACIÓN	130	104	208	113	765	539	1
DE	212	104	228	113	765	539	1
UN	232	104	249	113	765	539	1
PROGRAMA	252	104	324	113	765	539	1
DE	327	104	343	113	765	539	1
INTERVENCIÓN	347	104	437	113	765	539	1
DEVELOPMENT	163	130	247	138	765	539	1
OF	250	130	265	138	765	539	1
PHONEMIC	268	130	327	138	765	539	1
AWARENESS:	330	130	404	138	765	539	1
ASSESSMENT	155	143	230	151	765	539	1
OF	233	143	249	151	765	539	1
AN	251	143	267	151	765	539	1
INTERVENTION	270	143	352	151	765	539	1
PROGRAM	355	143	412	151	765	539	1
Daniel	255	171	285	180	765	539	1
Trías	288	171	312	180	765	539	1
Ariel	253	183	276	192	765	539	1
Cuadro	278	183	313	192	765	539	1
Daniel	253	195	283	204	765	539	1
Costa	286	195	314	204	765	539	1
Universidad	200	207	247	216	765	539	1
Católica	250	207	282	216	765	539	1
del	285	207	297	216	765	539	1
Uruguay,	299	207	335	216	765	539	1
Uruguay	338	207	372	216	765	539	1
Resumen	99	241	138	250	765	539	1
:	138	241	141	249	765	539	1
Palabras	99	371	136	380	765	539	1
clave:	138	371	163	380	765	539	1
lectura,	165	372	192	380	765	539	1
conciencia	194	372	233	380	765	539	1
fonológica,	235	372	274	380	765	539	1
habilidades	277	372	318	380	765	539	1
metalingüísticas,	320	372	379	380	765	539	1
conocimiento	382	372	429	380	765	539	1
prelector.	431	372	464	380	765	539	1
Abstract:	99	395	137	404	765	539	1
reading,	145	538	175	539	765	539	1
phonological	177	538	225	539	765	539	1
awareness,	227	538	267	539	765	539	1
meta-linguistic	269	538	323	539	765	539	1
skills,	325	538	346	539	765	539	1
preliterate	348	538	386	539	765	539	1
knowledge.	388	538	429	539	765	539	1
INTRODUCCIÓN	131	539	216	539	765	539	1
Se	85	539	97	539	765	539	1
presenta	102	539	141	539	765	539	1
un	146	539	157	539	765	539	1
estudio	161	539	194	539	765	539	1
longitudinal	199	539	251	539	765	539	1
cuyo	255	539	276	539	765	539	1
objetivo	71	539	105	539	765	539	1
es	108	539	118	539	765	539	1
evaluar	120	539	153	539	765	539	1
los	155	539	168	539	765	539	1
efectos	170	539	203	539	765	539	1
en	205	539	216	539	765	539	1
el	218	539	226	539	765	539	1
largo	228	539	250	539	765	539	1
plazo	252	539	276	539	765	539	1
de	71	539	82	539	765	539	1
un	86	539	97	539	765	539	1
programa	101	539	144	539	765	539	1
de	148	539	159	539	765	539	1
intervención	163	539	217	539	765	539	1
para	221	539	241	539	765	539	1
la	246	539	253	539	765	539	1
esti-	257	539	276	539	765	539	1
mulación	71	539	111	539	765	539	1
de	114	539	125	539	765	539	1
la	129	539	137	539	765	539	1
conciencia	140	539	187	539	765	539	1
fonémica	191	539	231	539	765	539	1
a	235	539	240	539	765	539	1
medida	244	539	276	539	765	539	1
que	71	539	88	539	765	539	1
los	91	539	104	539	765	539	1
niños	107	539	131	539	765	539	1
avanzan	134	539	172	539	765	539	1
en	175	539	186	539	765	539	1
su	189	539	200	539	765	539	1
escolaridad	203	539	254	539	765	539	1
y	257	539	262	539	765	539	1
en	265	539	276	539	765	539	1
la	71	539	79	539	765	539	1
adquisición	82	539	132	539	765	539	1
del	135	539	148	539	765	539	1
lenguaje	151	539	189	539	765	539	1
escrito.	192	539	224	539	765	539	1
Se	227	539	239	539	765	539	1
entrenó	242	539	276	539	765	539	1
a	71	539	76	539	765	539	1
un	80	539	91	539	765	539	1
grupo	95	539	121	539	765	539	1
de	125	539	136	539	765	539	1
niños	140	539	164	539	765	539	1
en	167	539	179	539	765	539	1
tareas	182	539	210	539	765	539	1
de	214	539	225	539	765	539	1
conciencia	229	539	276	539	765	539	1
fonémica	291	539	331	539	765	539	1
mientras	335	539	373	539	765	539	1
cursaban	377	539	418	539	765	539	1
el	422	539	430	539	765	539	1
último	434	539	461	539	765	539	1
año	464	539	481	539	765	539	1
de	485	539	496	539	765	539	1
Educación	291	539	337	539	765	539	1
Inicial.	340	539	369	539	765	539	1
Se	372	539	384	539	765	539	1
evaluó	387	539	417	539	765	539	1
su	420	539	430	539	765	539	1
reconocimien-	433	539	496	539	765	539	1
to	291	539	299	539	765	539	1
de	302	539	313	539	765	539	1
letras	317	539	341	539	765	539	1
y	344	539	349	539	765	539	1
conciencia	352	539	400	539	765	539	1
fonológica	403	539	449	539	765	539	1
en	452	539	463	539	765	539	1
la	466	539	474	539	765	539	1
fase	477	539	496	539	765	539	1
previa	291	539	318	539	765	539	1
y	320	539	325	539	765	539	1
posterior	327	539	366	539	765	539	1
a	368	539	374	539	765	539	1
la	376	539	384	539	765	539	1
intervención	386	539	440	539	765	539	1
realizada	442	539	483	539	765	539	1
en	485	539	496	539	765	539	1
contexto	291	539	328	539	765	539	1
de	331	539	342	539	765	539	1
aula	344	539	363	539	765	539	1
(Cuadro	365	539	401	539	765	539	1
&	403	539	410	539	765	539	1
Trías,	412	539	437	539	765	539	1
2008).	439	539	468	539	765	539	1
Pasa-	470	539	496	539	765	539	1
do	291	539	302	539	765	539	1
el	304	539	311	539	765	539	1
tiempo,	313	539	346	539	765	539	1
al	348	539	356	539	765	539	1
comenzar	357	539	401	539	765	539	1
primer	403	539	431	539	765	539	1
año	433	539	450	539	765	539	1
escolar	452	539	484	539	765	539	1
se	486	539	496	539	765	539	1
los	291	539	303	539	765	539	1
volvió	306	539	332	539	765	539	1
a	334	539	340	539	765	539	1
evaluar	343	539	376	539	765	539	1
en	378	539	389	539	765	539	1
las	392	539	405	539	765	539	1
mismas	408	539	442	539	765	539	1
variables,	445	539	488	539	765	539	1
a	490	539	496	539	765	539	1
la	291	539	298	539	765	539	1
vez	301	539	317	539	765	539	1
se	320	539	331	539	765	539	1
tomaron	334	539	370	539	765	539	1
medidas	373	539	411	539	765	539	1
de	414	539	425	539	765	539	1
reconocimiento	428	539	496	539	765	539	1
de	291	539	302	539	765	539	1
palabras	304	539	343	539	765	539	1
y	346	539	351	539	765	539	1
de	353	539	364	539	765	539	1
pseudopalabras.	367	539	441	539	765	539	1
Correspondencia:	71	539	129	539	765	539	1
Daniel	131	539	153	539	765	539	1
Trías.	155	539	173	539	765	539	1
Departamento	175	539	221	539	765	539	1
de	223	539	231	539	765	539	1
Psicología	233	539	267	539	765	539	1
del	269	539	279	539	765	539	1
Desarrollo	281	539	316	539	765	539	1
y	318	539	321	539	765	539	1
Eduación.	323	539	356	539	765	539	1
Facultad	360	539	389	539	765	539	1
de	391	539	398	539	765	539	1
Psicología,	400	539	436	539	765	539	1
Universidad	438	539	478	539	765	539	1
Católica	71	539	98	539	765	539	1
del	100	539	110	539	765	539	1
Uruguay.	112	539	142	539	765	539	1
Correo	144	539	167	539	765	539	1
electrónico:	169	539	208	539	765	539	1
gtrias@ucu.edu.uy.	210	539	272	539	765	539	1
177	480	539	493	539	765	539	1
Ciencias	43	42	70	49	765	539	2
Psicológicas	72	42	112	49	765	539	2
2009;	114	42	132	49	765	539	2
III	134	42	142	49	765	539	2
(2)	144	42	154	49	765	539	2
Por	57	71	73	80	765	539	2
último,	77	71	107	80	765	539	2
a	116	71	121	80	765	539	2
los	126	71	139	80	765	539	2
mismos	143	71	179	80	765	539	2
sujetos	183	71	215	80	765	539	2
se	220	71	231	80	765	539	2
los	235	71	248	80	765	539	2
evaluó	43	83	72	92	765	539	2
en	75	83	86	92	765	539	2
fl	88	83	93	92	765	539	2
uidez	93	83	117	92	765	539	2
lectora	120	83	150	92	765	539	2
mientras	153	83	191	92	765	539	2
cursaban	194	83	235	92	765	539	2
su	237	83	248	92	765	539	2
tercer	43	95	68	104	765	539	2
año	71	95	88	104	765	539	2
escolar.	90	95	125	104	765	539	2
En	57	107	69	116	765	539	2
Uruguay	74	107	113	116	765	539	2
la	118	107	126	116	765	539	2
adquisición	131	107	183	116	765	539	2
de	188	107	199	116	765	539	2
la	204	107	212	116	765	539	2
lectura	216	107	248	116	765	539	2
continúa	43	119	80	128	765	539	2
siendo	84	119	114	128	765	539	2
un	117	119	128	128	765	539	2
problema	132	119	174	128	765	539	2
para	178	119	198	128	765	539	2
la	201	119	209	128	765	539	2
práctica	213	119	248	128	765	539	2
educativa,	43	131	88	140	765	539	2
particularmente	91	131	160	140	765	539	2
en	162	131	173	140	765	539	2
poblaciones	176	131	229	140	765	539	2
con	232	131	248	140	765	539	2
alta	43	143	60	152	765	539	2
vulnerabilidad	64	143	130	152	765	539	2
social.	134	143	164	152	765	539	2
En	169	143	182	152	765	539	2
evaluaciones	186	143	248	152	765	539	2
presentadas	43	155	98	164	765	539	2
se	101	155	112	164	765	539	2
observa	115	155	151	164	765	539	2
que	154	155	171	164	765	539	2
un	174	155	185	164	765	539	2
54,7%	189	155	217	164	765	539	2
de	221	155	232	164	765	539	2
los	235	155	248	164	765	539	2
escolares	43	167	84	176	765	539	2
en	86	167	97	176	765	539	2
situación	99	167	138	176	765	539	2
de	139	167	150	176	765	539	2
riesgo	152	167	179	176	765	539	2
social	181	167	206	176	765	539	2
descono-	208	167	248	176	765	539	2
cen	43	179	59	188	765	539	2
las	61	179	74	188	765	539	2
letras	76	179	101	188	765	539	2
o	103	179	109	188	765	539	2
solo	111	179	129	188	765	539	2
nombran	132	179	171	188	765	539	2
algunas	174	179	209	188	765	539	2
de	211	179	222	188	765	539	2
ellas,	225	179	248	188	765	539	2
sin	43	191	55	200	765	539	2
llegar	59	191	83	200	765	539	2
a	86	191	92	200	765	539	2
reconocer	95	191	140	200	765	539	2
palabras	143	191	181	200	765	539	2
(ANEP,	184	191	216	200	765	539	2
2002).	220	191	248	200	765	539	2
Por	43	203	58	212	765	539	2
tanto,	61	203	86	212	765	539	2
la	89	203	97	212	765	539	2
posibilidad	100	203	147	212	765	539	2
de	150	203	161	212	765	539	2
evaluar	164	203	197	212	765	539	2
los	200	203	213	212	765	539	2
efectos	216	203	248	212	765	539	2
de	43	215	54	224	765	539	2
la	58	215	66	224	765	539	2
intervención	71	215	127	224	765	539	2
educativa	131	215	176	224	765	539	2
en	180	215	191	224	765	539	2
largo	196	215	219	224	765	539	2
plazo	223	215	248	224	765	539	2
tiene	43	227	64	236	765	539	2
implicaciones	68	227	128	236	765	539	2
prácticas	133	227	173	236	765	539	2
en	177	227	188	236	765	539	2
la	192	227	200	236	765	539	2
búsqueda	204	227	248	236	765	539	2
permanente	43	239	100	248	765	539	2
de	105	239	116	248	765	539	2
intervenciones	121	239	191	248	765	539	2
educativas	196	239	248	248	765	539	2
óptimas	43	251	78	260	765	539	2
y	82	251	87	260	765	539	2
oportunas	91	251	136	260	765	539	2
para	140	251	160	260	765	539	2
distintos	164	251	201	260	765	539	2
contextos	205	251	248	260	765	539	2
(Marchant,	43	263	90	272	765	539	2
Lucchini	94	263	131	272	765	539	2
&	135	263	141	272	765	539	2
Cuadrado,	145	263	192	272	765	539	2
2007).	196	263	224	272	765	539	2
A	227	263	234	272	765	539	2
su	237	263	248	272	765	539	2
vez	43	275	58	284	765	539	2
del	61	275	75	284	765	539	2
estudio	78	275	110	284	765	539	2
de	113	275	124	284	765	539	2
intervención	127	275	181	284	765	539	2
surgen	184	275	215	284	765	539	2
conse-	218	275	248	284	765	539	2
cuencias	43	287	81	296	765	539	2
teóricas	83	287	118	296	765	539	2
particularmente	120	287	187	296	765	539	2
al	189	287	197	296	765	539	2
analizar	199	287	233	296	765	539	2
las	235	287	248	296	765	539	2
relaciones	43	299	88	308	765	539	2
entre	90	299	113	308	765	539	2
conciencia	115	299	162	308	765	539	2
fonológica	164	299	209	308	765	539	2
y	211	299	216	308	765	539	2
lectura	218	299	248	308	765	539	2
en	43	311	54	320	765	539	2
una	56	311	73	320	765	539	2
lengua	75	311	105	320	765	539	2
transparente	107	311	164	320	765	539	2
como	166	311	190	320	765	539	2
el	193	311	201	320	765	539	2
castellano	203	311	248	320	765	539	2
(Defi	43	323	64	332	765	539	2
or,	64	323	75	332	765	539	2
2008).	78	323	106	332	765	539	2
Especialmente	57	335	125	344	765	539	2
en	130	335	141	344	765	539	2
situaciones	146	335	199	344	765	539	2
de	203	335	215	344	765	539	2
mayor	219	335	248	344	765	539	2
vulnerabilidad,	43	347	107	356	765	539	2
el	111	347	119	356	765	539	2
desconocimiento	124	347	199	356	765	539	2
del	203	347	216	356	765	539	2
princi-	221	347	248	356	765	539	2
pio	43	359	56	368	765	539	2
alfabético	60	359	103	368	765	539	2
es	107	359	117	368	765	539	2
marcado.	121	359	163	368	765	539	2
Esto	167	359	187	368	765	539	2
se	191	359	202	368	765	539	2
evidencia	206	359	248	368	765	539	2
particularmente	43	371	111	380	765	539	2
en	115	371	126	380	765	539	2
sus	130	371	145	380	765	539	2
bajos	149	371	172	380	765	539	2
niveles	176	371	207	380	765	539	2
de	211	371	222	380	765	539	2
reco-	225	371	248	380	765	539	2
nocimiento	43	383	91	392	765	539	2
de	93	383	104	392	765	539	2
letras	106	383	131	392	765	539	2
y	133	383	138	392	765	539	2
segmentación	140	383	202	392	765	539	2
fonémica,	205	383	248	392	765	539	2
redundando	43	395	99	404	765	539	2
en	104	395	116	404	765	539	2
sus	121	395	137	404	765	539	2
magros	142	395	177	404	765	539	2
resultados	182	395	232	404	765	539	2
en	237	395	248	404	765	539	2
lectura	43	407	73	416	765	539	2
de	76	407	87	416	765	539	2
palabras	91	407	130	416	765	539	2
(Cuadro,	133	407	172	416	765	539	2
Ilundain	176	407	211	416	765	539	2
&	215	407	221	416	765	539	2
Puig,	225	407	248	416	765	539	2
2009;	43	419	68	428	765	539	2
Nancollis,	71	419	115	428	765	539	2
Lawrie,	119	419	151	428	765	539	2
&	155	419	161	428	765	539	2
Dodd,	165	419	192	428	765	539	2
2005).	196	419	224	428	765	539	2
Este	228	419	248	428	765	539	2
descenso	43	431	86	440	765	539	2
marcado	91	431	131	440	765	539	2
impacta	135	431	171	440	765	539	2
en	176	431	187	440	765	539	2
otros	192	431	214	440	765	539	2
proce-	219	431	248	440	765	539	2
sos	43	443	58	452	765	539	2
cognitivos,	62	443	110	452	765	539	2
afectivos	114	443	154	452	765	539	2
y	158	443	163	452	765	539	2
sociales	167	443	204	452	765	539	2
de	208	443	219	452	765	539	2
suma	223	443	248	452	765	539	2
relevancia	43	455	89	464	765	539	2
((Marchant,	93	455	144	464	765	539	2
Lucchini	149	455	186	464	765	539	2
&	190	455	197	464	765	539	2
Cuadrado,	201	455	248	464	765	539	2
2007).	43	467	71	476	765	539	2
Ya	57	479	68	488	765	539	2
ha	70	479	81	488	765	539	2
sido	83	479	102	488	765	539	2
ampliamente	104	479	161	488	765	539	2
analizado	163	479	206	488	765	539	2
y	208	479	213	488	765	539	2
consta-	215	479	248	488	765	539	2
tado	43	491	62	500	765	539	2
el	64	491	72	500	765	539	2
papel	74	491	98	500	765	539	2
que	101	491	117	500	765	539	2
la	119	491	127	500	765	539	2
conciencia	129	491	177	500	765	539	2
fonológica	179	491	224	500	765	539	2
tiene	226	491	248	500	765	539	2
en	43	503	54	512	765	539	2
la	57	503	64	512	765	539	2
adquisición	67	503	117	512	765	539	2
de	120	503	131	512	765	539	2
la	134	503	142	512	765	539	2
lectura	145	503	175	512	765	539	2
en	178	503	189	512	765	539	2
distintas	192	503	228	512	765	539	2
len-	231	503	248	512	765	539	2
guas	43	515	64	524	765	539	2
y	67	515	72	524	765	539	2
contextos	75	515	118	524	765	539	2
culturales	121	515	164	524	765	539	2
(Liberman	167	515	212	524	765	539	2
&	215	515	222	524	765	539	2
cols.,	225	515	248	524	765	539	2
1974;	43	527	68	536	765	539	2
Morais,	70	527	103	536	765	539	2
1998).	106	527	134	536	765	539	2
Sabido	137	527	168	536	765	539	2
es	170	527	181	536	765	539	2
que	184	527	200	536	765	539	2
constituye	203	527	248	536	765	539	2
una	43	539	59	539	765	539	2
importante	64	539	112	539	765	539	2
variable	117	539	153	539	765	539	2
predictora	157	539	203	539	765	539	2
antes	207	539	232	539	765	539	2
de	237	539	248	539	765	539	2
iniciar	43	539	69	539	765	539	2
el	72	539	80	539	765	539	2
aprendizaje	83	539	134	539	765	539	2
lector	138	539	162	539	765	539	2
propiamente	165	539	221	539	765	539	2
dicho	224	539	248	539	765	539	2
(Torgensen,	43	539	94	539	765	539	2
Wagner	96	539	130	539	765	539	2
&	132	539	138	539	765	539	2
Rashotte,	140	539	182	539	765	539	2
1994).	184	539	211	539	765	539	2
A	213	539	219	539	765	539	2
la	221	539	228	539	765	539	2
vez,	230	539	248	539	765	539	2
las	43	539	55	539	765	539	2
difi	60	539	73	539	765	539	2
cultades	73	539	110	539	765	539	2
específi	115	539	150	539	765	539	2
cas	150	539	165	539	765	539	2
en	170	539	181	539	765	539	2
la	185	539	193	539	765	539	2
adquisición	197	539	248	539	765	539	2
de	43	539	54	539	765	539	2
la	57	539	65	539	765	539	2
lectura	69	539	99	539	765	539	2
se	102	539	113	539	765	539	2
vinculan	116	539	153	539	765	539	2
estrechamente	156	539	223	539	765	539	2
a	226	539	232	539	765	539	2
las	235	539	248	539	765	539	2
difi	43	539	55	539	765	539	2
cultades	55	539	93	539	765	539	2
en	97	539	108	539	765	539	2
el	113	539	120	539	765	539	2
desarrollo	125	539	169	539	765	539	2
de	173	539	184	539	765	539	2
la	188	539	196	539	765	539	2
conciencia	200	539	248	539	765	539	2
fonológica	43	539	88	539	765	539	2
(Jiménez	90	539	131	539	765	539	2
&	133	539	140	539	765	539	2
Ramírez,	142	539	183	539	765	539	2
2002;	185	539	210	539	765	539	2
Serrano	212	539	248	539	765	539	2
&	43	539	49	539	765	539	2
Defi	52	539	70	539	765	539	2
or,	70	539	81	539	765	539	2
2008).	84	539	112	539	765	539	2
En	57	539	69	539	765	539	2
cuanto	74	539	104	539	765	539	2
al	109	539	117	539	765	539	2
desarrollo	121	539	167	539	765	539	2
de	171	539	182	539	765	539	2
la	187	539	195	539	765	539	2
conciencia	199	539	248	539	765	539	2
fonológica	43	539	88	539	765	539	2
se	91	539	102	539	765	539	2
postula	105	539	137	539	765	539	2
que	141	539	157	539	765	539	2
el	161	539	168	539	765	539	2
mismo	172	539	201	539	765	539	2
es	204	539	215	539	765	539	2
conse-	218	539	248	539	765	539	2
cuencia	43	539	77	539	765	539	2
de	79	539	90	539	765	539	2
las	92	539	104	539	765	539	2
actividades	106	539	156	539	765	539	2
de	158	539	169	539	765	539	2
manipulación	171	539	229	539	765	539	2
que	231	539	248	539	765	539	2
los	43	539	55	539	765	539	2
sujetos	59	539	91	539	765	539	2
realizan	95	539	130	539	765	539	2
sobre	134	539	159	539	765	539	2
el	162	539	170	539	765	539	2
lenguaje	174	539	212	539	765	539	2
oral.	216	539	235	539	765	539	2
El	239	539	248	539	765	539	2
aprendizaje	43	539	94	539	765	539	2
de	98	539	109	539	765	539	2
la	112	539	120	539	765	539	2
lectura	123	539	153	539	765	539	2
exige	157	539	181	539	765	539	2
ciertos	184	539	213	539	765	539	2
niveles	217	539	248	539	765	539	2
de	43	539	54	539	765	539	2
desarrollo	57	539	101	539	765	539	2
de	105	539	116	539	765	539	2
la	120	539	127	539	765	539	2
conciencia	131	539	178	539	765	539	2
fonológica,	182	539	230	539	765	539	2
y	234	539	239	539	765	539	2
a	242	539	248	539	765	539	2
la	43	539	50	539	765	539	2
vez	54	539	70	539	765	539	2
esta	73	539	92	539	765	539	2
exposición	96	539	143	539	765	539	2
al	147	539	155	539	765	539	2
lenguaje	159	539	197	539	765	539	2
escrito	200	539	230	539	765	539	2
po-	234	539	248	539	765	539	2
178	45	539	58	539	765	539	2
tencia	262	71	289	80	765	539	2
niveles	292	71	323	80	765	539	2
crecientes	326	71	371	80	765	539	2
de	374	71	385	80	765	539	2
la	388	71	396	80	765	539	2
misma	398	71	428	80	765	539	2
(Herrera	430	71	468	80	765	539	2
&	262	83	269	92	765	539	2
Defi	272	83	289	92	765	539	2
or,	289	83	301	92	765	539	2
2005).	303	83	332	92	765	539	2
Se	276	95	289	104	765	539	2
ha	292	95	303	104	765	539	2
señalado	306	95	347	104	765	539	2
que	350	95	367	104	765	539	2
las	370	95	383	104	765	539	2
características	387	95	451	104	765	539	2
del	454	95	468	104	765	539	2
lenguaje	262	107	300	116	765	539	2
afectan	303	107	336	116	765	539	2
el	338	107	346	116	765	539	2
desarrollo	349	107	393	116	765	539	2
de	396	107	407	116	765	539	2
la	410	107	418	116	765	539	2
conciencia	420	107	468	116	765	539	2
fonológica	262	119	307	128	765	539	2
(Defi	309	119	329	128	765	539	2
or,	329	119	340	128	765	539	2
2008;	342	119	366	128	765	539	2
Goswami,	368	119	412	128	765	539	2
2002;	414	119	438	128	765	539	2
Herre-	440	119	468	128	765	539	2
ra	262	131	271	140	765	539	2
&	274	131	280	140	765	539	2
Defi	283	131	301	140	765	539	2
or,	301	131	312	140	765	539	2
2005).	315	131	343	140	765	539	2
En	345	131	358	140	765	539	2
lenguas	360	131	395	140	765	539	2
opacas	398	131	430	140	765	539	2
como	433	131	457	140	765	539	2
el	460	131	468	140	765	539	2
inglés,	262	143	291	152	765	539	2
el	293	143	301	152	765	539	2
desarrollo	303	143	347	152	765	539	2
de	349	143	360	152	765	539	2
la	363	143	370	152	765	539	2
conciencia	373	143	420	152	765	539	2
fonológica	422	143	468	152	765	539	2
se	262	155	273	164	765	539	2
va	277	155	287	164	765	539	2
dando	292	155	319	164	765	539	2
progresivamente	324	155	398	164	765	539	2
y	402	155	407	164	765	539	2
mantiene	411	155	452	164	765	539	2
un	457	155	468	164	765	539	2
papel	262	167	287	176	765	539	2
relevante	290	167	331	176	765	539	2
durante	335	167	369	176	765	539	2
los	372	167	385	176	765	539	2
primeros	389	167	428	176	765	539	2
años	431	167	453	176	765	539	2
de	457	167	468	176	765	539	2
escolaridad	262	179	313	188	765	539	2
(Hatcher,	315	179	356	188	765	539	2
Hulme	358	179	387	188	765	539	2
&	389	179	395	188	765	539	2
Snowling,	397	179	441	188	765	539	2
2004;	443	179	468	188	765	539	2
Serrano	262	191	298	200	765	539	2
&	300	191	307	200	765	539	2
Defi	309	191	327	200	765	539	2
or,	327	191	338	200	765	539	2
2008).	340	191	368	200	765	539	2
En	370	191	383	200	765	539	2
cambio	385	191	417	200	765	539	2
en	419	191	430	200	765	539	2
lenguas	433	191	468	200	765	539	2
trasparentes,	262	203	321	212	765	539	2
se	325	203	336	212	765	539	2
da	338	203	350	212	765	539	2
un	352	203	363	212	765	539	2
desarrollo	366	203	409	212	765	539	2
temprano	412	203	454	212	765	539	2
de	457	203	468	212	765	539	2
la	262	215	270	224	765	539	2
conciencia	272	215	318	224	765	539	2
fonológica	320	215	365	224	765	539	2
lo	366	215	374	224	765	539	2
que	376	215	392	224	765	539	2
facilita	394	215	422	224	765	539	2
la	424	215	432	224	765	539	2
adquisi-	433	215	468	224	765	539	2
ción	262	227	280	236	765	539	2
de	282	227	293	236	765	539	2
principio	295	227	332	236	765	539	2
alfabético	334	227	376	236	765	539	2
y	378	227	383	236	765	539	2
consecuentemente	384	227	468	236	765	539	2
acelera	262	239	295	248	765	539	2
el	297	239	304	248	765	539	2
desarrollo	306	239	349	248	765	539	2
de	351	239	363	248	765	539	2
la	364	239	372	248	765	539	2
conciencia	374	239	421	248	765	539	2
fonológica	423	239	468	248	765	539	2
(Jiménez,	262	251	306	260	765	539	2
Venegas	308	251	347	260	765	539	2
&	350	251	357	260	765	539	2
García,	359	251	392	260	765	539	2
2007).	395	251	423	260	765	539	2
En	276	263	289	272	765	539	2
cuanto	294	263	325	272	765	539	2
a	330	263	335	272	765	539	2
las	340	263	353	272	765	539	2
formas	358	263	390	272	765	539	2
de	395	263	406	272	765	539	2
intervención	411	263	468	272	765	539	2
en	262	275	273	284	765	539	2
lengua	277	275	307	284	765	539	2
castellana,	310	275	358	284	765	539	2
se	362	275	372	284	765	539	2
ha	376	275	387	284	765	539	2
destacado	390	275	436	284	765	539	2
que	440	275	456	284	765	539	2
la	460	275	468	284	765	539	2
conciencia	262	287	309	296	765	539	2
fonológica	313	287	359	296	765	539	2
es	362	287	373	296	765	539	2
entrenable	377	287	424	296	765	539	2
(Bowyer-	428	287	468	296	765	539	2
Crane	262	299	289	308	765	539	2
&	292	299	299	308	765	539	2
cols.,	302	299	325	308	765	539	2
2008;	328	299	353	308	765	539	2
González,	355	299	401	308	765	539	2
1996;	403	299	428	308	765	539	2
Herrera,	431	299	468	308	765	539	2
Defi	262	311	280	320	765	539	2
or	280	311	289	320	765	539	2
&	292	311	299	320	765	539	2
Lorenzo,	303	311	342	320	765	539	2
2007).	345	311	374	320	765	539	2
A	377	311	383	320	765	539	2
la	386	311	394	320	765	539	2
vez	398	311	413	320	765	539	2
se	417	311	427	320	765	539	2
requiere	431	311	468	320	765	539	2
de	262	323	273	332	765	539	2
enseñanza	277	323	325	332	765	539	2
para	329	323	349	332	765	539	2
el	352	323	360	332	765	539	2
desarrollo	363	323	407	332	765	539	2
de	410	323	421	332	765	539	2
la	424	323	432	332	765	539	2
misma.	435	323	468	332	765	539	2
Las	262	335	279	344	765	539	2
intervenciones	283	335	351	344	765	539	2
más	356	335	375	344	765	539	2
eficaces	380	335	418	344	765	539	2
combinan	423	335	468	344	765	539	2
actividades	262	347	314	356	765	539	2
de	318	347	329	356	765	539	2
manipulación	334	347	394	356	765	539	2
de	399	347	410	356	765	539	2
sonidos	414	347	450	356	765	539	2
del	454	347	468	356	765	539	2
lenguaje	262	359	299	368	765	539	2
oral	301	359	317	368	765	539	2
con	319	359	335	368	765	539	2
la	337	359	345	368	765	539	2
presentación	347	359	403	368	765	539	2
explícita	405	359	440	368	765	539	2
de	442	359	453	368	765	539	2
los	455	359	468	368	765	539	2
grafemas,	262	371	307	380	765	539	2
pues	309	371	331	380	765	539	2
contribuyen	334	371	385	380	765	539	2
signifi	388	371	414	380	765	539	2
cativamente	414	371	468	380	765	539	2
a	262	383	268	392	765	539	2
la	271	383	278	392	765	539	2
adquisición	281	383	331	392	765	539	2
del	334	383	347	392	765	539	2
principio	350	383	387	392	765	539	2
alfabético	390	383	433	392	765	539	2
(Defi	435	383	457	392	765	539	2
or,	457	383	468	392	765	539	2
2008;	262	395	287	404	765	539	2
Herrera,	291	395	327	404	765	539	2
Defi	331	395	349	404	765	539	2
or,	349	395	360	404	765	539	2
&	363	395	370	404	765	539	2
Lorenzo,	373	395	412	404	765	539	2
2007).	416	395	444	404	765	539	2
Esto	448	395	468	404	765	539	2
se	262	407	273	416	765	539	2
vuelve	275	407	304	416	765	539	2
más	307	407	326	416	765	539	2
signifi	328	407	354	416	765	539	2
cativo	354	407	380	416	765	539	2
para	382	407	402	416	765	539	2
los	405	407	418	416	765	539	2
chicos	420	407	448	416	765	539	2
que	451	407	468	416	765	539	2
por	262	419	277	428	765	539	2
variables	281	419	321	428	765	539	2
constitucionales	325	419	396	428	765	539	2
o	400	419	406	428	765	539	2
culturales	410	419	453	428	765	539	2
se	457	419	468	428	765	539	2
encuentran	262	431	312	440	765	539	2
en	315	431	326	440	765	539	2
desventaja	329	431	378	440	765	539	2
al	381	431	388	440	765	539	2
iniciar	391	431	417	440	765	539	2
el	420	431	428	440	765	539	2
aprendi-	431	431	468	440	765	539	2
zaje	262	443	281	452	765	539	2
lector.	283	443	310	452	765	539	2
Existen	276	455	309	464	765	539	2
menos	311	455	341	464	765	539	2
estudios	343	455	379	464	765	539	2
sobre	381	455	406	464	765	539	2
los	408	455	421	464	765	539	2
efectos	423	455	455	464	765	539	2
de	457	455	468	464	765	539	2
las	262	467	275	476	765	539	2
intervenciones	277	467	342	476	765	539	2
en	344	467	355	476	765	539	2
el	357	467	365	476	765	539	2
largo	367	467	389	476	765	539	2
plazo,	391	467	418	476	765	539	2
fundamen-	420	467	468	476	765	539	2
talmente	262	479	301	488	765	539	2
analizando	303	479	351	488	765	539	2
las	354	479	367	488	765	539	2
consecuencias	369	479	435	488	765	539	2
del	437	479	451	488	765	539	2
en-	453	479	468	488	765	539	2
trenamiento	262	491	315	500	765	539	2
en	317	491	328	500	765	539	2
conciencia	331	491	378	500	765	539	2
fonológica	380	491	426	500	765	539	2
sobre	428	491	453	500	765	539	2
las	455	491	468	500	765	539	2
variables	262	503	301	512	765	539	2
asociadas	303	503	348	512	765	539	2
a	350	503	355	512	765	539	2
la	357	503	365	512	765	539	2
lectura	367	503	396	512	765	539	2
(reconocimiento	398	503	468	512	765	539	2
de	262	515	273	524	765	539	2
palabras,	276	515	318	524	765	539	2
fl	321	515	326	524	765	539	2
uidez	326	515	350	524	765	539	2
lectora,	353	515	386	524	765	539	2
etc.).	389	515	411	524	765	539	2
Por	414	515	430	524	765	539	2
ejemplo	433	515	468	524	765	539	2
Herrera,	262	527	299	536	765	539	2
Defi	302	527	319	536	765	539	2
or	319	527	328	536	765	539	2
y	331	527	336	536	765	539	2
Lorenzo	339	527	375	536	765	539	2
(2007)	378	527	407	536	765	539	2
informan	409	527	448	536	765	539	2
que	451	527	468	536	765	539	2
los	262	539	275	539	765	539	2
efectos	278	539	310	539	765	539	2
de	313	539	324	539	765	539	2
un	327	539	338	539	765	539	2
programa	340	539	383	539	765	539	2
de	386	539	397	539	765	539	2
intervención	400	539	454	539	765	539	2
en	457	539	468	539	765	539	2
conciencia	262	539	309	539	765	539	2
fonológica	311	539	357	539	765	539	2
son	359	539	375	539	765	539	2
observados	377	539	429	539	765	539	2
seis	431	539	448	539	765	539	2
me-	450	539	468	539	765	539	2
ses	262	539	278	539	765	539	2
después	280	539	318	539	765	539	2
de	320	539	331	539	765	539	2
la	333	539	341	539	765	539	2
intervención.	343	539	400	539	765	539	2
En	402	539	414	539	765	539	2
otro	416	539	433	539	765	539	2
estudio	435	539	468	539	765	539	2
Defi	262	539	280	539	765	539	2
or	280	539	289	539	765	539	2
(2008),	292	539	323	539	765	539	2
realizado	326	539	367	539	765	539	2
con	369	539	385	539	765	539	2
niños	388	539	412	539	765	539	2
pre-lectores	415	539	468	539	765	539	2
de	262	539	273	539	765	539	2
habla	278	539	303	539	765	539	2
castellana,	307	539	357	539	765	539	2
se	361	539	372	539	765	539	2
reportan	376	539	414	539	765	539	2
efectos	419	539	452	539	765	539	2
de	456	539	468	539	765	539	2
un	262	539	273	539	765	539	2
programa	277	539	320	539	765	539	2
de	323	539	335	539	765	539	2
entrenamiento	338	539	402	539	765	539	2
en	406	539	417	539	765	539	2
conciencia	420	539	468	539	765	539	2
fonológica	262	539	308	539	765	539	2
en	310	539	321	539	765	539	2
medidas	323	539	361	539	765	539	2
de	363	539	374	539	765	539	2
lectura	377	539	407	539	765	539	2
y	409	539	414	539	765	539	2
de	416	539	427	539	765	539	2
escritura	429	539	468	539	765	539	2
al	262	539	270	539	765	539	2
año	274	539	291	539	765	539	2
de	296	539	307	539	765	539	2
fi	311	539	316	539	765	539	2
nalizada	317	539	355	539	765	539	2
la	359	539	367	539	765	539	2
intervención;	371	539	429	539	765	539	2
aunque	434	539	468	539	765	539	2
esos	262	539	284	539	765	539	2
efectos	288	539	321	539	765	539	2
no	325	539	337	539	765	539	2
se	341	539	352	539	765	539	2
mantienen	356	539	404	539	765	539	2
al	408	539	416	539	765	539	2
fi	420	539	425	539	765	539	2
nalizar	425	539	455	539	765	539	2
el	460	539	468	539	765	539	2
segundo	262	539	301	539	765	539	2
año.	303	539	323	539	765	539	2
Teniendo	276	539	316	539	765	539	2
en	318	539	329	539	765	539	2
cuenta	331	539	360	539	765	539	2
la	362	539	369	539	765	539	2
importancia	371	539	422	539	765	539	2
de	423	539	434	539	765	539	2
la	436	539	444	539	765	539	2
inter-	446	539	468	539	765	539	2
vención	262	539	296	539	765	539	2
preventiva	298	539	344	539	765	539	2
en	346	539	357	539	765	539	2
el	359	539	366	539	765	539	2
ámbito	368	539	398	539	765	539	2
educativo	400	539	442	539	765	539	2
se	444	539	455	539	765	539	2
ha	457	539	468	539	765	539	2
elaborado	262	539	307	539	765	539	2
un	309	539	320	539	765	539	2
programa	322	539	365	539	765	539	2
de	367	539	378	539	765	539	2
entrenamiento	380	539	444	539	765	539	2
de	447	539	458	539	765	539	2
la	460	539	468	539	765	539	2
conciencia	262	539	308	539	765	539	2
fonémica	309	539	348	539	765	539	2
para	350	539	369	539	765	539	2
niños	371	539	394	539	765	539	2
en	395	539	406	539	765	539	2
Educación	408	539	453	539	765	539	2
Ini-	454	539	468	539	765	539	2
cial,	262	539	279	539	765	539	2
nivel	281	539	301	539	765	539	2
5	303	539	308	539	765	539	2
años	310	539	332	539	765	539	2
(Cuadro,	333	539	371	539	765	539	2
Trías,	373	539	397	539	765	539	2
&	399	539	406	539	765	539	2
Castro,	407	539	439	539	765	539	2
2007).	441	539	468	539	765	539	2
Desarrollo	377	42	411	49	765	539	3
de	413	42	420	49	765	539	3
la	422	42	428	49	765	539	3
conciencia	430	42	464	49	765	539	3
fonémica	466	42	496	49	765	539	3
El	85	71	94	80	765	539	3
mismo	98	71	127	80	765	539	3
constituye	131	71	175	80	765	539	3
una	179	71	195	80	765	539	3
secuencia	199	71	244	80	765	539	3
de	248	71	259	80	765	539	3
ac-	263	71	276	80	765	539	3
tividades	71	83	110	92	765	539	3
sobre	114	83	139	92	765	539	3
los	143	83	156	92	765	539	3
fonemas,	160	83	201	92	765	539	3
que	205	83	221	92	765	539	3
pueden	225	83	258	92	765	539	3
ser	263	83	276	92	765	539	3
realizadas	71	95	116	104	765	539	3
en	119	95	130	104	765	539	3
contexto	133	95	170	104	765	539	3
de	174	95	185	104	765	539	3
aula,	188	95	209	104	765	539	3
con	212	95	228	104	765	539	3
el	232	95	239	104	765	539	3
objetivo	243	95	276	104	765	539	3
de	71	107	82	116	765	539	3
favorecer	85	107	126	116	765	539	3
el	128	107	136	116	765	539	3
desarrollo	139	107	182	116	765	539	3
de	185	107	196	116	765	539	3
niveles	198	107	229	116	765	539	3
crecientes	232	107	276	116	765	539	3
de	71	119	82	128	765	539	3
conciencia	86	119	134	128	765	539	3
fonémica	138	119	178	128	765	539	3
y	183	119	188	128	765	539	3
consecuentemente	192	119	276	128	765	539	3
facilitar	71	131	102	140	765	539	3
el	104	131	112	140	765	539	3
aprendizaje	115	131	165	140	765	539	3
lector.	168	131	194	140	765	539	3
Cuadro	85	143	117	152	765	539	3
y	120	143	125	152	765	539	3
Trías	128	143	150	152	765	539	3
(2008),	153	143	184	152	765	539	3
al	187	143	195	152	765	539	3
evaluar	197	143	230	152	765	539	3
la	232	143	240	152	765	539	3
efi	243	143	254	152	765	539	3
cacia	253	143	276	152	765	539	3
de	71	155	82	164	765	539	3
dicho	84	155	108	164	765	539	3
programa	110	155	152	164	765	539	3
de	155	155	166	164	765	539	3
intervención,	168	155	224	164	765	539	3
aplicado	226	155	263	164	765	539	3
en	265	155	276	164	765	539	3
ocho	71	167	92	176	765	539	3
semanas,	95	167	138	176	765	539	3
encontraron	141	167	193	176	765	539	3
efectos	196	167	228	176	765	539	3
visibles	230	167	262	176	765	539	3
en	265	167	276	176	765	539	3
segmentación	71	179	132	188	765	539	3
fonémica,	135	179	178	188	765	539	3
cuando	181	179	214	188	765	539	3
los	217	179	230	188	765	539	3
niños	233	179	256	188	765	539	3
aún	260	179	276	188	765	539	3
cursaban	71	191	111	200	765	539	3
el	115	191	122	200	765	539	3
último	126	191	152	200	765	539	3
año	155	191	172	200	765	539	3
de	175	191	186	200	765	539	3
la	190	191	198	200	765	539	3
educación	201	191	246	200	765	539	3
inicial.	249	191	276	200	765	539	3
Conocer	71	203	109	212	765	539	3
el	114	203	122	212	765	539	3
impacto	126	203	162	212	765	539	3
de	166	203	177	212	765	539	3
esta	182	203	201	212	765	539	3
intervención	206	203	261	212	765	539	3
en	265	203	276	212	765	539	3
el	71	215	79	224	765	539	3
momento	82	215	124	224	765	539	3
en	127	215	138	224	765	539	3
que	142	215	159	224	765	539	3
se	163	215	173	224	765	539	3
produce	177	215	213	224	765	539	3
la	217	215	224	224	765	539	3
enseñanza	228	215	276	224	765	539	3
explícita	71	227	107	236	765	539	3
de	111	227	122	236	765	539	3
la	125	227	133	236	765	539	3
lectura	137	227	166	236	765	539	3
y	170	227	175	236	765	539	3
a	179	227	184	236	765	539	3
medida	188	227	221	236	765	539	3
que	224	227	241	236	765	539	3
avanza	245	227	276	236	765	539	3
su	71	239	82	248	765	539	3
adquisición	86	239	137	248	765	539	3
constituye	141	239	187	248	765	539	3
una	191	239	208	248	765	539	3
interrogante	212	239	266	248	765	539	3
a	271	239	276	248	765	539	3
despejar.	71	251	111	260	765	539	3
Resulta	85	263	118	272	765	539	3
relevante	122	263	163	272	765	539	3
conocer	167	263	202	272	765	539	3
los	206	263	218	272	765	539	3
impactos	222	263	261	272	765	539	3
de	265	263	276	272	765	539	3
dicho	71	275	95	284	765	539	3
plan	99	275	118	284	765	539	3
de	122	275	133	284	765	539	3
intervención	138	275	192	284	765	539	3
en	196	275	207	284	765	539	3
el	211	275	219	284	765	539	3
largo	223	275	245	284	765	539	3
plazo,	250	275	276	284	765	539	3
por	71	287	85	296	765	539	3
tanto	89	287	112	296	765	539	3
el	116	287	124	296	765	539	3
objetivo	128	287	162	296	765	539	3
principal	166	287	203	296	765	539	3
de	208	287	219	296	765	539	3
este	223	287	242	296	765	539	3
trabajo	246	287	276	296	765	539	3
es	71	299	81	308	765	539	3
evaluar	85	299	117	308	765	539	3
longitudinalmente	120	299	197	308	765	539	3
los	200	299	213	308	765	539	3
efectos	216	299	248	308	765	539	3
de	251	299	262	308	765	539	3
un	265	299	276	308	765	539	3
programa	71	311	113	320	765	539	3
de	115	311	126	320	765	539	3
entrenamiento	128	311	191	320	765	539	3
en	193	311	204	320	765	539	3
conciencia	206	311	252	320	765	539	3
foné-	254	311	276	320	765	539	3
mica	71	323	92	332	765	539	3
en	94	323	105	332	765	539	3
el	108	323	116	332	765	539	3
primer	119	323	146	332	765	539	3
y	149	323	154	332	765	539	3
tercer	157	323	182	332	765	539	3
año	185	323	201	332	765	539	3
de	204	323	215	332	765	539	3
la	218	323	225	332	765	539	3
enseñanza	228	323	276	332	765	539	3
primaria.	71	335	109	344	765	539	3
Interesa	113	335	149	344	765	539	3
particularmente	153	335	221	344	765	539	3
conocer	225	335	260	344	765	539	3
los	264	335	276	344	765	539	3
efectos	71	347	103	356	765	539	3
de	105	347	116	356	765	539	3
la	119	347	127	356	765	539	3
intervención	130	347	183	356	765	539	3
en	186	347	197	356	765	539	3
los	200	347	212	356	765	539	3
sujetos	215	347	246	356	765	539	3
que	249	347	266	356	765	539	3
al	269	347	276	356	765	539	3
inicio	71	359	93	368	765	539	3
mostraban	95	359	141	368	765	539	3
estar	142	359	164	368	765	539	3
en	166	359	177	368	765	539	3
una	178	359	195	368	765	539	3
situación	197	359	235	368	765	539	3
de	236	359	247	368	765	539	3
mayor	249	359	276	368	765	539	3
vulnerabilidad.	71	371	134	380	765	539	3
MÉTODO	152	407	195	414	765	539	3
Participantes	71	431	132	440	765	539	3
La	85	455	96	464	765	539	3
muestra	98	455	133	464	765	539	3
estuvo	134	455	163	464	765	539	3
integrada	165	455	205	464	765	539	3
por	207	455	221	464	765	539	3
51	222	455	233	464	765	539	3
niños	235	455	258	464	765	539	3
que	260	455	276	464	765	539	3
cursaban	71	467	111	476	765	539	3
el	112	467	120	476	765	539	3
último	121	467	147	476	765	539	3
año	149	467	165	476	765	539	3
de	167	467	178	476	765	539	3
Educación	179	467	224	476	765	539	3
Inicial	226	467	250	476	765	539	3
(Nivel	252	467	276	476	765	539	3
5	71	479	76	488	765	539	3
años),	78	479	105	488	765	539	3
en	107	479	118	488	765	539	3
un	120	479	131	488	765	539	3
colegio	133	479	164	488	765	539	3
privado	166	479	198	488	765	539	3
de	200	479	211	488	765	539	3
nivel	213	479	233	488	765	539	3
socioeco-	235	479	276	488	765	539	3
nómico	71	491	102	500	765	539	3
medio-alto	104	491	149	500	765	539	3
de	151	491	162	500	765	539	3
Montevideo.	164	491	216	500	765	539	3
Se	218	491	230	500	765	539	3
distribuían	232	491	276	500	765	539	3
en	71	503	82	512	765	539	3
53%	85	503	105	512	765	539	3
de	108	503	119	512	765	539	3
sexo	123	503	144	512	765	539	3
masculino	147	503	191	512	765	539	3
y	195	503	200	512	765	539	3
47%	203	503	223	512	765	539	3
de	226	503	237	512	765	539	3
sexo	241	503	262	512	765	539	3
fe-	265	503	276	512	765	539	3
menino.	71	515	106	524	765	539	3
La	109	515	120	524	765	539	3
media	123	515	150	524	765	539	3
de	153	515	164	524	765	539	3
edad	168	515	190	524	765	539	3
fue	193	515	207	524	765	539	3
de	210	515	221	524	765	539	3
68	224	515	235	524	765	539	3
meses	238	515	268	524	765	539	3
a	271	515	276	524	765	539	3
la	71	527	79	536	765	539	3
fecha	81	527	105	536	765	539	3
de	108	527	119	536	765	539	3
la	121	527	129	536	765	539	3
evaluación	131	527	178	536	765	539	3
inicial,	181	527	208	536	765	539	3
oscilando	210	527	251	536	765	539	3
entre	254	527	276	536	765	539	3
62	71	539	82	539	765	539	3
y	84	539	89	539	765	539	3
75	91	539	102	539	765	539	3
meses.	105	539	136	539	765	539	3
En	138	539	151	539	765	539	3
primer	153	539	181	539	765	539	3
año	183	539	199	539	765	539	3
fueron	202	539	229	539	765	539	3
evaluados	232	539	276	539	765	539	3
49	71	539	82	539	765	539	3
sujetos	84	539	115	539	765	539	3
y	118	539	123	539	765	539	3
en	125	539	136	539	765	539	3
tercero	138	539	169	539	765	539	3
46,	171	539	185	539	765	539	3
ya	187	539	197	539	765	539	3
que	200	539	216	539	765	539	3
abandonaron	218	539	276	539	765	539	3
los	71	539	83	539	765	539	3
sujetos	86	539	117	539	765	539	3
que	120	539	136	539	765	539	3
se	139	539	149	539	765	539	3
retiraron	152	539	188	539	765	539	3
del	191	539	204	539	765	539	3
colegio.	207	539	240	539	765	539	3
Instrumentos	71	539	133	539	765	539	3
a)	85	539	94	539	765	539	3
Programa	103	539	146	539	765	539	3
de	148	539	159	539	765	539	3
entrenamiento	161	539	223	539	765	539	3
en	225	539	236	539	765	539	3
Concien-	237	539	276	539	765	539	3
cia	71	539	83	539	765	539	3
Fonémica	85	539	128	539	765	539	3
(Cuadro,	130	539	168	539	765	539	3
Trías	169	539	191	539	765	539	3
&	193	539	200	539	765	539	3
Castro,	202	539	233	539	765	539	3
2007).	235	539	262	539	765	539	3
En	264	539	276	539	765	539	3
sus	71	539	86	539	765	539	3
dos	89	539	105	539	765	539	3
versiones	108	539	150	539	765	539	3
propone	153	539	189	539	765	539	3
el	192	539	200	539	765	539	3
trabajo	203	539	233	539	765	539	3
sobre	236	539	261	539	765	539	3
las	264	539	276	539	765	539	3
habilidades	71	539	121	539	765	539	3
de	125	539	136	539	765	539	3
manipulación	141	539	199	539	765	539	3
de	203	539	214	539	765	539	3
los	219	539	231	539	765	539	3
fonemas.	235	539	276	539	765	539	3
Está	71	539	91	539	765	539	3
organizado	95	539	144	539	765	539	3
16	148	539	160	539	765	539	3
sesiones	164	539	203	539	765	539	3
de	207	539	218	539	765	539	3
media	222	539	249	539	765	539	3
hora.	254	539	276	539	765	539	3
Las	71	539	87	539	765	539	3
distintas	90	539	125	539	765	539	3
tareas,	128	539	158	539	765	539	3
secuenciadas	161	539	221	539	765	539	3
en	224	539	235	539	765	539	3
orden	237	539	263	539	765	539	3
de	265	539	276	539	765	539	3
difi	71	539	83	539	765	539	3
cultad	83	539	110	539	765	539	3
creciente,	113	539	155	539	765	539	3
son:	158	539	177	539	765	539	3
aislar,	180	539	205	539	765	539	3
reconocer,	208	539	254	539	765	539	3
seg-	257	539	276	539	765	539	3
mentar,	71	539	104	539	765	539	3
síntesis,	107	539	143	539	765	539	3
adición,	146	539	179	539	765	539	3
omisión	182	539	216	539	765	539	3
y	219	539	224	539	765	539	3
sustitución.	227	539	276	539	765	539	3
En	71	539	83	539	765	539	3
el	85	539	93	539	765	539	3
programa	95	539	137	539	765	539	3
combinado	139	539	187	539	765	539	3
(PC)	189	539	209	539	765	539	3
se	211	539	222	539	765	539	3
presentaron	224	539	276	539	765	539	3
explícitamente	291	71	355	80	765	539	3
los	359	71	372	80	765	539	3
grafemas.	376	71	421	80	765	539	3
En	425	71	437	80	765	539	3
el	441	71	449	80	765	539	3
programa	453	71	496	80	765	539	3
simple	291	83	318	92	765	539	3
(PS)	320	83	340	92	765	539	3
se	341	83	352	92	765	539	3
trabajó	353	83	383	92	765	539	3
solo	384	83	402	92	765	539	3
a	404	83	409	92	765	539	3
nivel	411	83	431	92	765	539	3
fonémico	433	83	472	92	765	539	3
(para	473	83	496	92	765	539	3
una	291	95	307	104	765	539	3
descripción	310	95	359	104	765	539	3
más	362	95	381	104	765	539	3
amplia	384	95	413	104	765	539	3
puede	416	95	443	104	765	539	3
consultarse	446	95	496	104	765	539	3
Cuadro	291	107	323	116	765	539	3
y	325	107	330	116	765	539	3
Trías,	333	107	358	116	765	539	3
2008).	360	107	388	116	765	539	3
b)	305	131	314	140	765	539	3
Prueba	327	131	358	140	765	539	3
de	361	131	372	140	765	539	3
Conciencia	375	131	423	140	765	539	3
Fonémica	426	131	469	140	765	539	3
(PCF,	471	131	496	140	765	539	3
Jiménez	291	143	327	152	765	539	3
&	329	143	336	152	765	539	3
Ortiz,	338	143	361	152	765	539	3
1998).	363	143	391	152	765	539	3
Consta	393	143	424	152	765	539	3
de	426	143	437	152	765	539	3
cuatro	439	143	467	152	765	539	3
tareas	469	143	496	152	765	539	3
de	291	155	302	164	765	539	3
análisis	305	155	337	164	765	539	3
fonémico:	340	155	383	164	765	539	3
i)	386	155	391	164	765	539	3
síntesis	395	155	428	164	765	539	3
de	431	155	442	164	765	539	3
fonemas;	445	155	485	164	765	539	3
ii)	488	155	496	164	765	539	3
aislar	291	167	314	176	765	539	3
el	317	167	324	176	765	539	3
fonema	327	167	360	176	765	539	3
inicial	363	167	387	176	765	539	3
o	390	167	396	176	765	539	3
fi	399	167	404	176	765	539	3
nal;	404	167	419	176	765	539	3
iii)	422	167	432	176	765	539	3
segmentación	435	167	496	176	765	539	3
en	291	179	302	188	765	539	3
fonemas;	303	179	344	188	765	539	3
d)	346	179	354	188	765	539	3
omisión	356	179	390	188	765	539	3
del	392	179	405	188	765	539	3
fonema	407	179	440	188	765	539	3
inicial	442	179	466	188	765	539	3
o	468	179	473	188	765	539	3
fi	475	179	480	188	765	539	3
nal.	480	179	496	188	765	539	3
Cada	291	191	315	200	765	539	3
tarea	319	191	342	200	765	539	3
incluye	346	191	378	200	765	539	3
15	382	191	393	200	765	539	3
palabras	397	191	436	200	765	539	3
presentadas	440	191	496	200	765	539	3
oralmente	291	203	334	212	765	539	3
y	338	203	343	212	765	539	3
en	347	203	358	212	765	539	3
forma	362	203	387	212	765	539	3
individual;	391	203	434	212	765	539	3
su	438	203	449	212	765	539	3
aplicación	452	203	496	212	765	539	3
demanda	291	215	332	224	765	539	3
entre	334	215	357	224	765	539	3
20	359	215	370	224	765	539	3
y	373	215	378	224	765	539	3
30	380	215	391	224	765	539	3
minutos.	394	215	431	224	765	539	3
c)	305	239	313	248	765	539	3
Prueba	326	239	360	248	765	539	3
de	364	239	376	248	765	539	3
reconocimiento	380	239	450	248	765	539	3
de	455	239	466	248	765	539	3
letras	471	239	496	248	765	539	3
(PROLEC;	291	251	337	260	765	539	3
Cuetos,	340	251	374	260	765	539	3
Rodríguez	376	251	422	260	765	539	3
&	424	251	431	260	765	539	3
Ruano,	434	251	465	260	765	539	3
1998).	468	251	496	260	765	539	3
Se	291	263	303	272	765	539	3
presentaron	306	263	358	272	765	539	3
a	362	263	367	272	765	539	3
los	370	263	383	272	765	539	3
niños	386	263	410	272	765	539	3
20	413	263	424	272	765	539	3
letras	427	263	451	272	765	539	3
de	454	263	465	272	765	539	3
goma,	469	263	496	272	765	539	3
solicitando	291	275	337	284	765	539	3
que	339	275	356	284	765	539	3
digan	358	275	382	284	765	539	3
su	385	275	396	284	765	539	3
nombre	398	275	432	284	765	539	3
o	434	275	440	284	765	539	3
su	442	275	453	284	765	539	3
sonido.	455	275	487	284	765	539	3
d)	305	299	313	308	765	539	3
Prueba	325	299	356	308	765	539	3
de	358	299	369	308	765	539	3
lectura	370	299	399	308	765	539	3
de	401	299	412	308	765	539	3
Palabras	413	299	452	308	765	539	3
y	453	299	458	308	765	539	3
Pseudo-	460	299	496	308	765	539	3
palabras	291	311	328	320	765	539	3
(PROLEC;	331	311	378	320	765	539	3
Cuetos,	380	311	414	320	765	539	3
Rodríguez	417	311	462	320	765	539	3
&	465	311	472	320	765	539	3
Rua-	475	311	496	320	765	539	3
no,	291	323	304	332	765	539	3
1998).	307	323	335	332	765	539	3
Se	338	323	350	332	765	539	3
trata	353	323	373	332	765	539	3
de	376	323	387	332	765	539	3
una	390	323	407	332	765	539	3
lista	410	323	427	332	765	539	3
de	430	323	441	332	765	539	3
60	444	323	455	332	765	539	3
palabras	458	323	496	332	765	539	3
que	291	335	307	344	765	539	3
se	310	335	321	344	765	539	3
solicita	324	335	354	344	765	539	3
sea	357	335	373	344	765	539	3
leídas	376	335	402	344	765	539	3
en	405	335	416	344	765	539	3
voz	420	335	435	344	765	539	3
alta	438	335	454	344	765	539	3
por	457	335	471	344	765	539	3
cada	475	335	496	344	765	539	3
sujeto	291	347	317	356	765	539	3
poniendo	319	347	360	356	765	539	3
en	362	347	373	356	765	539	3
juego	375	347	399	356	765	539	3
procesos	402	347	442	356	765	539	3
de	444	347	455	356	765	539	3
acceso	457	347	489	356	765	539	3
y	491	347	496	356	765	539	3
reconocimiento	291	359	357	368	765	539	3
léxico.	359	359	387	368	765	539	3
En	389	359	401	368	765	539	3
dicha	403	359	427	368	765	539	3
lista	429	359	446	368	765	539	3
se	448	359	459	368	765	539	3
alternan	461	359	496	368	765	539	3
palabras	291	371	329	380	765	539	3
frecuentes	333	371	381	380	765	539	3
(PF),	385	371	407	380	765	539	3
infrecuentes	411	371	466	380	765	539	3
(PI)	471	371	487	380	765	539	3
y	491	371	496	380	765	539	3
pseudopalabras	291	383	359	392	765	539	3
(PS),	361	383	383	392	765	539	3
a	384	383	390	392	765	539	3
la	392	383	399	392	765	539	3
vez	401	383	416	392	765	539	3
que	418	383	434	392	765	539	3
se	436	383	446	392	765	539	3
discriminan	448	383	496	392	765	539	3
en	291	395	302	404	765	539	3
cortas	305	395	331	404	765	539	3
o	335	395	340	404	765	539	3
largas.	343	395	373	404	765	539	3
Se	376	395	388	404	765	539	3
considera	391	395	434	404	765	539	3
la	437	395	445	404	765	539	3
puntuación	448	395	496	404	765	539	3
total	291	407	309	416	765	539	3
de	312	407	323	416	765	539	3
aciertos.	325	407	362	416	765	539	3
e)	305	431	314	440	765	539	3
Test	324	431	344	440	765	539	3
de	349	431	360	440	765	539	3
Eficacia	366	431	404	440	765	539	3
Lectora	409	431	445	440	765	539	3
(TECLE;	455	431	496	440	765	539	3
Cuadro,	291	443	326	452	765	539	3
Costa,	328	443	356	452	765	539	3
Trías	358	443	380	452	765	539	3
&	382	443	388	452	765	539	3
Ponce,	390	443	421	452	765	539	3
2009).	423	443	450	452	765	539	3
Consta	452	443	483	452	765	539	3
de	485	443	496	452	765	539	3
64	291	455	302	464	765	539	3
ítems	304	455	328	464	765	539	3
constituidos	330	455	381	464	765	539	3
por	383	455	397	464	765	539	3
frases	399	455	426	464	765	539	3
incompletas,	428	455	483	464	765	539	3
en	485	455	496	464	765	539	3
los	291	467	303	476	765	539	3
cuales	306	467	335	476	765	539	3
el	338	467	346	476	765	539	3
sujeto	349	467	375	476	765	539	3
debe	378	467	400	476	765	539	3
seleccionar	403	467	453	476	765	539	3
la	456	467	464	476	765	539	3
opción	467	467	496	476	765	539	3
correcta	291	479	326	488	765	539	3
entre	330	479	352	488	765	539	3
cuatro	356	479	384	488	765	539	3
posibles.	388	479	426	488	765	539	3
Se	430	479	443	488	765	539	3
dispone	447	479	481	488	765	539	3
de	485	479	496	488	765	539	3
cinco	291	491	314	500	765	539	3
minutos	319	491	354	500	765	539	3
para	358	491	379	500	765	539	3
realizar	383	491	416	500	765	539	3
la	421	491	429	500	765	539	3
tarea	433	491	456	500	765	539	3
y	461	491	466	500	765	539	3
en	470	491	481	500	765	539	3
su	485	491	496	500	765	539	3
puntuación	291	503	339	512	765	539	3
se	341	503	351	512	765	539	3
consideran	353	503	401	512	765	539	3
el	403	503	411	512	765	539	3
número	413	503	447	512	765	539	3
de	449	503	460	512	765	539	3
aciertos	462	503	496	512	765	539	3
en	291	515	302	524	765	539	3
el	305	515	313	524	765	539	3
tiempo	317	515	347	524	765	539	3
dado,	350	515	375	524	765	539	3
constituyendo	379	515	439	524	765	539	3
una	443	515	460	524	765	539	3
medida	464	515	496	524	765	539	3
de	291	527	302	536	765	539	3
fl	305	527	310	536	765	539	3
uencia	310	527	339	536	765	539	3
lectora.	342	527	374	536	765	539	3
Alcanzan	377	527	417	536	765	539	3
en	420	527	431	536	765	539	3
la	435	527	442	536	765	539	3
prueba	446	527	476	536	765	539	3
una	480	527	496	536	765	539	3
mejor	291	539	316	539	765	539	3
puntuación	320	539	371	539	765	539	3
aquellos	375	539	413	539	765	539	3
lectores	417	539	453	539	765	539	3
que	458	539	475	539	765	539	3
han	479	539	496	539	765	539	3
automatizado	291	539	350	539	765	539	3
en	355	539	366	539	765	539	3
mayor	370	539	398	539	765	539	3
medida	402	539	434	539	765	539	3
los	439	539	451	539	765	539	3
procesos	456	539	496	539	765	539	3
de	291	539	302	539	765	539	3
reconocimiento	305	539	371	539	765	539	3
de	375	539	386	539	765	539	3
palabras.	389	539	429	539	765	539	3
Se	432	539	445	539	765	539	3
trata	448	539	467	539	765	539	3
de	471	539	482	539	765	539	3
un	485	539	496	539	765	539	3
test	291	539	306	539	765	539	3
de	310	539	321	539	765	539	3
velocidad,	325	539	369	539	765	539	3
cuya	373	539	394	539	765	539	3
fi	397	539	402	539	765	539	3
abilidad	402	539	436	539	765	539	3
utilizando	440	539	481	539	765	539	3
un	485	539	496	539	765	539	3
procedimiento	291	539	353	539	765	539	3
de	357	539	368	539	765	539	3
test-retest	372	539	417	539	765	539	3
alcanza	421	539	455	539	765	539	3
un	459	539	470	539	765	539	3
valor	474	539	496	539	765	539	3
de	291	539	302	539	765	539	3
correlación	304	539	352	539	765	539	3
de	354	539	365	539	765	539	3
.88.	367	539	383	539	765	539	3
En	385	539	397	539	765	539	3
los	399	539	412	539	765	539	3
estudios	414	539	450	539	765	539	3
de	452	539	463	539	765	539	3
validez	466	539	496	539	765	539	3
criterial	291	539	324	539	765	539	3
se	329	539	340	539	765	539	3
obtiene	344	539	378	539	765	539	3
un	383	539	394	539	765	539	3
valor	399	539	421	539	765	539	3
de	426	539	437	539	765	539	3
.393	442	539	462	539	765	539	3
lo	466	539	474	539	765	539	3
que	479	539	496	539	765	539	3
evidencia	291	539	332	539	765	539	3
una	335	539	352	539	765	539	3
correlación	355	539	403	539	765	539	3
signifi	406	539	431	539	765	539	3
cativa,	431	539	460	539	765	539	3
positiva	463	539	496	539	765	539	3
y	291	539	296	539	765	539	3
moderada	299	539	343	539	765	539	3
entre	346	539	369	539	765	539	3
el	372	539	380	539	765	539	3
juicio	383	539	405	539	765	539	3
experto	408	539	441	539	765	539	3
del	444	539	457	539	765	539	3
maestro	461	539	496	539	765	539	3
y	291	539	296	539	765	539	3
el	298	539	306	539	765	539	3
resultado	308	539	349	539	765	539	3
de	351	539	362	539	765	539	3
la	365	539	373	539	765	539	3
prueba.	375	539	408	539	765	539	3
Procedimiento	291	539	359	539	765	539	3
En	305	539	317	539	765	539	3
Nivel	318	539	340	539	765	539	3
5	342	539	347	539	765	539	3
de	349	539	360	539	765	539	3
Educación	362	539	407	539	765	539	3
Inicial,	409	539	436	539	765	539	3
se	437	539	448	539	765	539	3
realizó	449	539	478	539	765	539	3
una	480	539	496	539	765	539	3
evaluación	291	539	338	539	765	539	3
pre	341	539	356	539	765	539	3
y	359	539	364	539	765	539	3
posttest	366	539	401	539	765	539	3
administrando	404	539	467	539	765	539	3
indivi-	470	539	496	539	765	539	3
179	480	539	493	539	765	539	3
Ciencias	43	42	70	49	765	539	4
Psicológicas	72	42	112	49	765	539	4
2009;	114	42	132	49	765	539	4
III	134	42	142	49	765	539	4
(2)	144	42	154	49	765	539	4
dualmente	43	71	89	80	765	539	4
la	91	71	99	80	765	539	4
PCF	101	71	121	80	765	539	4
y	123	71	128	80	765	539	4
la	130	71	137	80	765	539	4
prueba	139	71	170	80	765	539	4
de	172	71	184	80	765	539	4
reconocimien-	186	71	248	80	765	539	4
to	43	83	51	92	765	539	4
letras.	67	83	94	92	765	539	4
Ambas	96	83	127	92	765	539	4
evaluaciones	130	83	188	92	765	539	4
se	191	83	202	92	765	539	4
realizaron	204	83	248	92	765	539	4
en	43	95	54	104	765	539	4
el	57	95	64	104	765	539	4
colegio,	67	95	102	104	765	539	4
habiendo	105	95	146	104	765	539	4
solicitado	149	95	190	104	765	539	4
las	193	95	206	104	765	539	4
autoriza-	209	95	248	104	765	539	4
ciones	43	107	71	116	765	539	4
correspondientes.	74	107	153	116	765	539	4
Se	156	107	168	116	765	539	4
empleo	170	107	203	116	765	539	4
un	205	107	216	116	765	539	4
diseño	219	107	248	116	765	539	4
de	43	119	54	128	765	539	4
grupos	58	119	88	128	765	539	4
aleatorios	92	119	135	128	765	539	4
por	139	119	154	128	765	539	4
bloques,	157	119	195	128	765	539	4
de	199	119	210	128	765	539	4
manera	214	119	248	128	765	539	4
que	43	131	59	140	765	539	4
los	63	131	75	140	765	539	4
tres	79	131	95	140	765	539	4
grupos	99	131	129	140	765	539	4
experimentales	132	131	200	140	765	539	4
resultaron	204	131	248	140	765	539	4
equiparables,	43	143	101	152	765	539	4
bloqueando	103	143	154	152	765	539	4
la	156	143	164	152	765	539	4
variable	166	143	200	152	765	539	4
conciencia	202	143	248	152	765	539	4
fonémica	43	155	84	164	765	539	4
y	88	155	93	164	765	539	4
verifi	98	155	119	164	765	539	4
cando	119	155	147	164	765	539	4
que	151	155	168	164	765	539	4
no	173	155	184	164	765	539	4
existían	188	155	224	164	765	539	4
dife-	228	155	248	164	765	539	4
rencias	43	167	75	176	765	539	4
signifi	78	167	104	176	765	539	4
cativas	104	167	135	176	765	539	4
entre	138	167	161	176	765	539	4
los	164	167	177	176	765	539	4
grupos	180	167	211	176	765	539	4
al	214	167	222	176	765	539	4
inicio	225	167	248	176	765	539	4
(utilizando	43	179	88	188	765	539	4
la	91	179	99	188	765	539	4
prueba	103	179	134	188	765	539	4
de	137	179	148	188	765	539	4
Kruskal-Wallis).	152	179	221	188	765	539	4
Cada	224	179	248	188	765	539	4
grupo	43	191	68	200	765	539	4
trabajo	70	191	100	200	765	539	4
con	102	191	118	200	765	539	4
una	121	191	137	200	765	539	4
maestra	139	191	175	200	765	539	4
y	177	191	182	200	765	539	4
fue	184	191	198	200	765	539	4
asignado	200	191	240	200	765	539	4
a	242	191	248	200	765	539	4
condiciones	43	203	94	212	765	539	4
experimentales	96	203	163	212	765	539	4
distintas:	164	203	203	212	765	539	4
Programa	205	203	248	212	765	539	4
combinado	43	215	91	224	765	539	4
(PC);	93	215	117	224	765	539	4
Programa	119	215	163	224	765	539	4
simple	165	215	193	224	765	539	4
(PS);	195	215	218	224	765	539	4
Grupo	220	215	248	224	765	539	4
Control	43	227	75	236	765	539	4
(GC).	78	227	103	236	765	539	4
Las	106	227	123	236	765	539	4
sesiones	126	227	166	236	765	539	4
de	169	227	180	236	765	539	4
entrenamiento	184	227	248	236	765	539	4
se	43	239	53	248	765	539	4
desarrollaron	56	239	114	248	765	539	4
en	117	239	128	248	765	539	4
el	131	239	138	248	765	539	4
ambiente	141	239	182	248	765	539	4
de	185	239	196	248	765	539	4
aula	199	239	218	248	765	539	4
donde	220	239	248	248	765	539	4
los	43	251	55	260	765	539	4
niños	58	251	82	260	765	539	4
se	84	251	95	260	765	539	4
manejaban	97	251	147	260	765	539	4
habitualmente,	149	251	215	260	765	539	4
en	218	251	229	260	765	539	4
una	231	251	248	260	765	539	4
dinámica	43	263	83	272	765	539	4
de	85	263	96	272	765	539	4
taller	98	263	120	272	765	539	4
que	122	263	139	272	765	539	4
las	141	263	154	272	765	539	4
maestras	157	263	198	272	765	539	4
tenían	200	263	228	272	765	539	4
pre-	230	263	248	272	765	539	4
vista	43	275	63	284	765	539	4
en	64	275	75	284	765	539	4
su	77	275	88	284	765	539	4
planifi	90	275	115	284	765	539	4
cación	115	275	143	284	765	539	4
(por	145	275	163	284	765	539	4
más	165	275	183	284	765	539	4
detalles	185	275	219	284	765	539	4
puede	221	275	248	284	765	539	4
consultarse	43	287	94	296	765	539	4
en	96	287	108	296	765	539	4
Cuadro	110	287	143	296	765	539	4
&	146	287	153	296	765	539	4
Trías,	155	287	180	296	765	539	4
2008).	183	287	211	296	765	539	4
Al	57	299	66	308	765	539	4
año	70	299	87	308	765	539	4
siguiente	91	299	131	308	765	539	4
y	135	299	140	308	765	539	4
a	144	299	150	308	765	539	4
dos	154	299	170	308	765	539	4
semanas	174	299	215	308	765	539	4
de	219	299	230	308	765	539	4
ini-	235	299	248	308	765	539	4
ciado	43	311	66	320	765	539	4
primer	69	311	97	320	765	539	4
año	100	311	117	320	765	539	4
escolar	120	311	152	320	765	539	4
se	154	311	165	320	765	539	4
evaluó	168	311	197	320	765	539	4
a	200	311	205	320	765	539	4
todos	208	311	233	320	765	539	4
los	235	311	248	320	765	539	4
participantes	43	323	101	332	765	539	4
que	105	323	122	332	765	539	4
continuaban	127	323	183	332	765	539	4
en	187	323	199	332	765	539	4
el	203	323	211	332	765	539	4
colegio	215	323	248	332	765	539	4
utilizando	43	335	85	344	765	539	4
las	89	335	102	344	765	539	4
mismas	106	335	141	344	765	539	4
pruebas	145	335	182	344	765	539	4
anteriormente	186	335	248	344	765	539	4
mencionadas	43	347	103	356	765	539	4
y	107	347	112	356	765	539	4
solicitándoles	116	347	178	356	765	539	4
lectura	182	347	212	356	765	539	4
en	217	347	228	356	765	539	4
voz	232	347	248	356	765	539	4
alta	43	359	59	368	765	539	4
de	62	359	73	368	765	539	4
la	77	359	84	368	765	539	4
lista	88	359	106	368	765	539	4
de	109	359	120	368	765	539	4
palabras	124	359	162	368	765	539	4
y	166	359	171	368	765	539	4
pseudopalabras.	174	359	248	368	765	539	4
Finalmente,	43	371	95	380	765	539	4
en	98	371	109	380	765	539	4
tercer	112	371	137	380	765	539	4
año	140	371	157	380	765	539	4
escolar	159	371	192	380	765	539	4
se	195	371	205	380	765	539	4
evaluó	208	371	237	380	765	539	4
la	240	371	248	380	765	539	4
fl	43	383	48	392	765	539	4
uidez	48	383	71	392	765	539	4
lectora	74	383	104	392	765	539	4
de	107	383	118	392	765	539	4
los	121	383	133	392	765	539	4
sujetos	136	383	168	392	765	539	4
que	170	383	187	392	765	539	4
permanecían	190	383	248	392	765	539	4
en	43	395	54	404	765	539	4
la	56	395	64	404	765	539	4
institución.	67	395	114	404	765	539	4
Al	276	71	285	80	765	539	4
comenzar	287	71	330	80	765	539	4
primer	332	71	359	80	765	539	4
año	361	71	378	80	765	539	4
el	379	71	387	80	765	539	4
reconocimiento	389	71	455	80	765	539	4
de	457	71	468	80	765	539	4
letras	262	83	287	92	765	539	4
alcanza	289	83	324	92	765	539	4
una	326	83	343	92	765	539	4
media	346	83	373	92	765	539	4
de	376	83	387	92	765	539	4
17,06,	389	83	417	92	765	539	4
correspon-	420	83	468	92	765	539	4
diendo	262	95	292	104	765	539	4
a	295	95	301	104	765	539	4
un	304	95	315	104	765	539	4
85%	318	95	338	104	765	539	4
de	341	95	352	104	765	539	4
aciertos	355	95	390	104	765	539	4
en	393	95	404	104	765	539	4
dicha	407	95	431	104	765	539	4
prueba.	434	95	468	104	765	539	4
Al	262	107	271	116	765	539	4
analizar	274	107	309	116	765	539	4
las	311	107	324	116	765	539	4
diferencias	327	107	375	116	765	539	4
entre	378	107	400	116	765	539	4
las	403	107	416	116	765	539	4
medias	418	107	451	116	765	539	4
por	453	107	468	116	765	539	4
condición	262	119	304	128	765	539	4
experimental	307	119	364	128	765	539	4
(ver	366	119	383	128	765	539	4
Tabla	385	119	409	128	765	539	4
1),	412	119	423	128	765	539	4
utilizando	425	119	468	128	765	539	4
la	262	131	270	140	765	539	4
prueba	272	131	303	140	765	539	4
de	306	131	317	140	765	539	4
Kruskal-Wallis,	319	131	385	140	765	539	4
no	387	131	398	140	765	539	4
se	400	131	411	140	765	539	4
observan	413	131	454	140	765	539	4
di-	457	131	468	140	765	539	4
ferencias	262	143	302	152	765	539	4
signifi	304	143	330	152	765	539	4
cativas.	329	143	363	152	765	539	4
Tampoco	365	143	405	152	765	539	4
resultan	407	143	442	152	765	539	4
signi-	444	143	468	152	765	539	4
fi	262	155	267	164	765	539	4
cativas	267	155	298	164	765	539	4
las	300	155	312	164	765	539	4
diferencias	314	155	362	164	765	539	4
al	363	155	371	164	765	539	4
comparar	373	155	415	164	765	539	4
la	417	155	424	164	765	539	4
evolución	426	155	468	164	765	539	4
de	262	167	273	176	765	539	4
los	275	167	288	176	765	539	4
rendimientos	290	167	347	176	765	539	4
en	350	167	361	176	765	539	4
la	363	167	371	176	765	539	4
evaluación	373	167	420	176	765	539	4
inicial	422	167	447	176	765	539	4
y	449	167	454	176	765	539	4
en	457	167	468	176	765	539	4
primer	262	179	291	188	765	539	4
año,	293	179	312	188	765	539	4
empleando	315	179	364	188	765	539	4
la	367	179	374	188	765	539	4
prueba	377	179	408	188	765	539	4
de	410	179	421	188	765	539	4
rangos	424	179	454	188	765	539	4
de	457	179	468	188	765	539	4
Wilcoxson.	262	191	310	200	765	539	4
Es	312	191	324	200	765	539	4
decir,	326	191	349	200	765	539	4
el	351	191	359	200	765	539	4
reconocimiento	361	191	428	200	765	539	4
de	430	191	441	200	765	539	4
letras	443	191	468	200	765	539	4
no	262	203	273	212	765	539	4
difi	276	203	289	212	765	539	4
ere	289	203	303	212	765	539	4
entre	306	203	329	212	765	539	4
las	332	203	345	212	765	539	4
distintas	348	203	384	212	765	539	4
condiciones	387	203	440	212	765	539	4
expe-	443	203	468	212	765	539	4
rimentales	262	215	308	224	765	539	4
al	311	215	319	224	765	539	4
comenzar	322	215	366	224	765	539	4
primer	368	215	397	224	765	539	4
año.	399	215	419	224	765	539	4
Al	276	227	285	236	765	539	4
considerar	288	227	335	236	765	539	4
el	338	227	346	236	765	539	4
desarrollo	349	227	393	236	765	539	4
de	396	227	407	236	765	539	4
la	410	227	417	236	765	539	4
conciencia	420	227	468	236	765	539	4
fonológica	262	239	309	248	765	539	4
(ver	313	239	331	248	765	539	4
Tabla	335	239	359	248	765	539	4
1),	364	239	376	248	765	539	4
se	380	239	391	248	765	539	4
observan	395	239	437	248	765	539	4
rendi-	442	239	468	248	765	539	4
mientos	262	251	297	260	765	539	4
superiores	300	251	346	260	765	539	4
en	348	251	360	260	765	539	4
las	362	251	375	260	765	539	4
tareas	377	251	405	260	765	539	4
de	407	251	418	260	765	539	4
conciencia	420	251	468	260	765	539	4
fonémica	262	263	302	272	765	539	4
en	304	263	315	272	765	539	4
aquellos	317	263	354	272	765	539	4
alumnos	356	263	394	272	765	539	4
que	396	263	412	272	765	539	4
han	414	263	431	272	765	539	4
recibido	433	263	468	272	765	539	4
el	262	275	270	284	765	539	4
tratamiento	274	275	324	284	765	539	4
combinado	327	275	376	284	765	539	4
de	379	275	391	284	765	539	4
conciencia	394	275	441	284	765	539	4
fono-	445	275	468	284	765	539	4
lógica	262	287	289	296	765	539	4
y	294	287	299	296	765	539	4
grafemas	303	287	346	296	765	539	4
(CF+G).	351	287	388	296	765	539	4
Particularmente,	392	287	468	296	765	539	4
este	262	299	281	308	765	539	4
grupo	285	299	310	308	765	539	4
alcanza	314	299	348	308	765	539	4
los	352	299	364	308	765	539	4
mejores	368	299	403	308	765	539	4
resultados	407	299	453	308	765	539	4
en	457	299	468	308	765	539	4
la	262	311	270	320	765	539	4
tarea	274	311	296	320	765	539	4
de	300	311	311	320	765	539	4
segmentación	315	311	377	320	765	539	4
tal	381	311	391	320	765	539	4
como	395	311	419	320	765	539	4
al	423	311	431	320	765	539	4
fi	435	311	440	320	765	539	4
nal	440	311	453	320	765	539	4
de	457	311	468	320	765	539	4
Nivel	262	323	284	332	765	539	4
5,	287	323	296	332	765	539	4
logrando	299	323	338	332	765	539	4
una	341	323	357	332	765	539	4
media	360	323	388	332	765	539	4
de	391	323	402	332	765	539	4
12,73	405	323	430	332	765	539	4
aciertos	433	323	468	332	765	539	4
lo	262	335	270	344	765	539	4
que	272	335	288	344	765	539	4
constituye	290	335	335	344	765	539	4
un	337	335	348	344	765	539	4
85%	350	335	369	344	765	539	4
del	371	335	385	344	765	539	4
total.	387	335	408	344	765	539	4
Sin	410	335	424	344	765	539	4
embargo,	426	335	468	344	765	539	4
dichas	262	347	291	356	765	539	4
diferencias	295	347	343	356	765	539	4
con	347	347	363	356	765	539	4
el	367	347	375	356	765	539	4
resto	379	347	401	356	765	539	4
de	405	347	416	356	765	539	4
los	420	347	433	356	765	539	4
grupos	437	347	468	356	765	539	4
no	262	359	274	368	765	539	4
resultan	278	359	316	368	765	539	4
estadísticamente	320	359	400	368	765	539	4
significativas,	405	359	468	368	765	539	4
comparadas	262	371	317	380	765	539	4
mediante	321	371	362	380	765	539	4
la	366	371	374	380	765	539	4
prueba	378	371	409	380	765	539	4
U	413	371	420	380	765	539	4
de	424	371	435	380	765	539	4
Mann-	439	371	468	380	765	539	4
Whitney.	262	383	302	392	765	539	4
Al	306	383	315	392	765	539	4
iniciar	320	383	347	392	765	539	4
primer	352	383	382	392	765	539	4
año,	386	383	407	392	765	539	4
las	411	383	424	392	765	539	4
distintas	429	383	468	392	765	539	4
condiciones	262	395	315	404	765	539	4
experimentales	319	395	386	404	765	539	4
no	390	395	401	404	765	539	4
se	405	395	415	404	765	539	4
diferencian	419	395	468	404	765	539	4
signifi	262	407	288	416	765	539	4
cativamente	288	407	342	416	765	539	4
en	344	407	355	416	765	539	4
sus	358	407	374	416	765	539	4
niveles	376	407	407	416	765	539	4
de	410	407	421	416	765	539	4
desarrollo	424	407	468	416	765	539	4
de	262	419	274	428	765	539	4
conciencia	278	419	328	428	765	539	4
fonémica.	332	419	377	428	765	539	4
Se	382	419	394	428	765	539	4
ha	399	419	410	428	765	539	4
reducido	415	419	455	428	765	539	4
la	460	419	468	428	765	539	4
brecha	262	431	293	440	765	539	4
que	297	431	314	440	765	539	4
mostraba	318	431	360	440	765	539	4
el	365	431	372	440	765	539	4
grupo	377	431	403	440	765	539	4
entrenado	407	431	452	440	765	539	4
en	457	431	468	440	765	539	4
conciencia	262	443	309	452	765	539	4
fonológica	312	443	358	452	765	539	4
y	361	443	366	452	765	539	4
grafemas,	369	443	413	452	765	539	4
relacionada	416	443	468	452	765	539	4
con	262	455	279	464	765	539	4
una	283	455	300	464	765	539	4
evolución	304	455	348	464	765	539	4
sensible	352	455	389	464	765	539	4
del	394	455	407	464	765	539	4
resto	412	455	435	464	765	539	4
de	439	455	450	464	765	539	4
los	455	455	468	464	765	539	4
sujetos	262	467	294	476	765	539	4
(ver	297	467	314	476	765	539	4
Figura	317	467	345	476	765	539	4
1).	348	467	359	476	765	539	4
Al	276	479	285	488	765	539	4
analizar	288	479	323	488	765	539	4
el	325	479	333	488	765	539	4
acceso	336	479	367	488	765	539	4
léxico	370	479	395	488	765	539	4
mediante	398	479	439	488	765	539	4
la	441	479	449	488	765	539	4
lec-	452	479	468	488	765	539	4
tura	262	491	279	500	765	539	4
en	282	491	293	500	765	539	4
voz	296	491	312	500	765	539	4
alta	315	491	331	500	765	539	4
de	334	491	345	500	765	539	4
palabras	348	491	386	500	765	539	4
y	389	491	394	500	765	539	4
pseudopalabras	397	491	468	500	765	539	4
al	262	503	270	512	765	539	4
iniciar	273	503	300	512	765	539	4
primer	303	503	331	512	765	539	4
año	335	503	352	512	765	539	4
(ver	355	503	372	512	765	539	4
Tabla	376	503	399	512	765	539	4
1),	403	503	415	512	765	539	4
se	418	503	429	512	765	539	4
observa	432	503	468	512	765	539	4
que	262	515	279	524	765	539	4
las	281	515	294	524	765	539	4
medias	296	515	328	524	765	539	4
más	331	515	350	524	765	539	4
altas	352	515	373	524	765	539	4
considerando	375	515	435	524	765	539	4
global-	438	515	468	524	765	539	4
mente	262	527	290	536	765	539	4
la	293	527	300	536	765	539	4
lista	303	527	321	536	765	539	4
las	323	527	336	536	765	539	4
obtiene	339	527	371	536	765	539	4
el	374	527	382	536	765	539	4
grupo	384	527	410	536	765	539	4
que	413	527	429	536	765	539	4
en	432	527	443	536	765	539	4
Nivel	445	527	468	536	765	539	4
5	262	539	268	539	765	539	4
recibió	270	539	300	539	765	539	4
entrenamiento	302	539	366	539	765	539	4
explícito	368	539	405	539	765	539	4
en	407	539	418	539	765	539	4
conciencia	420	539	468	539	765	539	4
fonológica	262	539	308	539	765	539	4
y	311	539	316	539	765	539	4
grafemas,	319	539	363	539	765	539	4
a	366	539	372	539	765	539	4
la	375	539	383	539	765	539	4
vez	386	539	402	539	765	539	4
el	405	539	412	539	765	539	4
rendimiento	415	539	468	539	765	539	4
es	262	539	273	539	765	539	4
más	276	539	294	539	765	539	4
homogéneo.	297	539	353	539	765	539	4
RESULTADOS	113	431	180	438	765	539	4
Se	57	455	69	464	765	539	4
ha	75	455	86	464	765	539	4
utilizado	91	455	132	464	765	539	4
el	137	455	146	464	765	539	4
paquete	151	455	190	464	765	539	4
estadístico	195	455	248	464	765	539	4
SPSS	43	467	69	476	765	539	4
14.0	73	467	92	476	765	539	4
y	96	467	101	476	765	539	4
en	105	467	116	476	765	539	4
las	119	467	132	476	765	539	4
distintas	136	467	173	476	765	539	4
pruebas	176	467	212	476	765	539	4
el	216	467	224	476	765	539	4
nivel	227	467	248	476	765	539	4
de	43	479	54	488	765	539	4
confi	57	479	78	488	765	539	4
anza	78	479	99	488	765	539	4
es	103	479	113	488	765	539	4
mayor	116	479	144	488	765	539	4
de	147	479	158	488	765	539	4
95%.	161	479	184	488	765	539	4
En	187	479	199	488	765	539	4
relación	202	479	237	488	765	539	4
al	240	479	248	488	765	539	4
primer	43	491	71	500	765	539	4
objetivo	74	491	108	500	765	539	4
de	111	491	122	500	765	539	4
evaluación	124	491	172	500	765	539	4
en	175	491	186	500	765	539	4
el	189	491	197	500	765	539	4
largo	199	491	221	500	765	539	4
plazo	224	491	248	500	765	539	4
de	43	503	54	512	765	539	4
los	56	503	69	512	765	539	4
efectos	71	503	104	512	765	539	4
del	106	503	119	512	765	539	4
programa	122	503	165	512	765	539	4
de	167	503	178	512	765	539	4
intervención	181	503	234	512	765	539	4
en	237	503	248	512	765	539	4
conciencia	43	515	90	524	765	539	4
fonémica,	92	515	135	524	765	539	4
pueden	138	515	171	524	765	539	4
observarse	175	515	225	524	765	539	4
en	227	515	238	524	765	539	4
la	240	515	248	524	765	539	4
Tabla	43	527	66	536	765	539	4
1	69	527	75	536	765	539	4
las	77	527	90	536	765	539	4
medias	93	527	125	536	765	539	4
y	127	527	132	536	765	539	4
desviaciones	135	527	193	536	765	539	4
estándar	195	527	234	536	765	539	4
de	237	527	248	536	765	539	4
cada	43	539	64	539	765	539	4
una	66	539	83	539	765	539	4
de	85	539	96	539	765	539	4
las	98	539	110	539	765	539	4
principales	112	539	159	539	765	539	4
variables	161	539	201	539	765	539	4
evaluadas	203	539	248	539	765	539	4
en	43	539	54	539	765	539	4
Nivel	58	539	81	539	765	539	4
5	85	539	90	539	765	539	4
y	95	539	100	539	765	539	4
en	104	539	115	539	765	539	4
Primer	120	539	149	539	765	539	4
año	154	539	171	539	765	539	4
considerando	175	539	236	539	765	539	4
la	240	539	248	539	765	539	4
condición	43	539	85	539	765	539	4
experimental.	88	539	148	539	765	539	4
Tabla	114	539	134	539	765	539	4
1.	138	539	145	539	765	539	4
Medias	149	539	175	539	765	539	4
y	179	539	183	539	765	539	4
desviaciones	187	539	233	539	765	539	4
estándar	237	539	267	539	765	539	4
de	271	539	279	539	765	539	4
las	283	539	293	539	765	539	4
distintas	297	539	327	539	765	539	4
variables	331	539	363	539	765	539	4
por	367	539	379	539	765	539	4
curso	383	539	403	539	765	539	4
escolar	199	539	224	539	765	539	4
y	227	539	231	539	765	539	4
condición	233	539	269	539	765	539	4
experimental	271	539	318	539	765	539	4
CF+G	183	539	201	539	765	539	4
Reconocimiento	116	539	165	539	765	539	4
de	116	539	123	539	765	539	4
Letras	125	539	145	539	765	539	4
Segmentación	116	539	160	539	765	539	4
fonémica*	116	539	147	539	765	539	4
Lectura	116	539	139	539	765	539	4
de	141	539	148	539	765	539	4
palabras	150	539	177	539	765	539	4
y	116	539	119	539	765	539	4
pseudopalabras	121	539	171	539	765	539	4
Nivel	212	539	227	539	765	539	4
5	231	539	235	539	765	539	4
CF	221	539	230	539	765	539	4
C	255	539	260	539	765	539	4
CF+G	293	539	312	539	765	539	4
Primer	320	539	340	539	765	539	4
año	342	539	354	539	765	539	4
CF	327	539	337	539	765	539	4
N=17	328	539	344	539	765	539	4
N=17	183	539	199	539	765	539	4
N=17	224	539	239	539	765	539	4
N=17	260	539	275	539	765	539	4
N=	296	539	304	539	765	539	4
15	306	539	313	539	765	539	4
16,88	181	539	198	539	765	539	4
(1,22)	183	539	201	539	765	539	4
12,41	181	539	199	539	765	539	4
(2,85)	183	539	201	539	765	539	4
-	189	539	191	539	765	539	4
-	188	539	190	539	765	539	4
13,71	224	539	241	539	765	539	4
(5,65)	224	539	242	539	765	539	4
10,65	224	539	241	539	765	539	4
(4,17)	224	539	242	539	765	539	4
-	224	539	226	539	765	539	4
-	224	539	226	539	765	539	4
15,88	259	539	277	539	765	539	4
(2,55)	260	539	278	539	765	539	4
7,00	259	539	273	539	765	539	4
(5,00)	260	539	278	539	765	539	4
-	260	539	262	539	765	539	4
-	260	539	262	539	765	539	4
17,73	295	539	313	539	765	539	4
(1,33)	296	539	314	539	765	539	4
12,73	295	539	313	539	765	539	4
(2,96)	296	539	314	539	765	539	4
46,27	296	539	313	539	765	539	4
(12,74)	296	539	318	539	765	539	4
16,29	331	539	349	539	765	539	4
(4,31)	332	539	350	539	765	539	4
11,53	331	539	348	539	765	539	4
(4,39)	332	539	350	539	765	539	4
37,41	331	539	349	539	765	539	4
(18,94)	332	539	354	539	765	539	4
*las	116	539	127	539	765	539	4
diferencias	129	539	163	539	765	539	4
entre	165	539	181	539	765	539	4
las	183	539	191	539	765	539	4
medias	193	539	216	539	765	539	4
en	218	539	226	539	765	539	4
N5	227	539	236	539	765	539	4
resultan	238	539	263	539	765	539	4
estadísticamente	265	539	318	539	765	539	4
signifi	320	539	337	539	765	539	4
cativas	337	539	359	539	765	539	4
180	45	539	58	539	765	539	4
C	364	539	369	539	765	539	4
N=17	368	539	383	539	765	539	4
17,23	367	539	385	539	765	539	4
(2,39)	368	539	386	539	765	539	4
10,12	367	539	385	539	765	539	4
(4,57)	368	539	386	539	765	539	4
36,94	367	539	385	539	765	539	4
(22,35)	368	539	390	539	765	539	4
Desarrollo	377	42	411	49	765	539	5
de	413	42	420	49	765	539	5
la	422	42	428	49	765	539	5
conciencia	430	42	464	49	765	539	5
fonémica	466	42	496	49	765	539	5
Figura	134	267	158	276	765	539	5
1.	160	267	167	276	765	539	5
Evolución	169	267	206	276	765	539	5
de	208	267	217	276	765	539	5
las	219	267	229	276	765	539	5
medias	231	267	257	276	765	539	5
de	259	267	267	276	765	539	5
segmentación	270	267	319	276	765	539	5
por	321	267	333	276	765	539	5
condición	336	267	371	276	765	539	5
experimental	373	267	420	276	765	539	5
Sin	305	299	319	308	765	539	5
embargo	323	299	362	308	765	539	5
estas	366	299	390	308	765	539	5
diferencias	394	299	442	308	765	539	5
no	446	299	457	308	765	539	5
resultan	460	299	496	308	765	539	5
estadísticamente	291	311	366	320	765	539	5
signifi	368	311	394	320	765	539	5
cativas.	394	311	428	320	765	539	5
Al	430	311	439	320	765	539	5
promediar	441	311	486	320	765	539	5
el	488	311	496	320	765	539	5
Tercer	291	323	318	332	765	539	5
Año	319	323	337	332	765	539	5
escolar	339	323	371	332	765	539	5
se	373	323	383	332	765	539	5
realizó	385	323	414	332	765	539	5
la	416	323	424	332	765	539	5
evaluación	426	323	473	332	765	539	5
de	475	323	486	332	765	539	5
la	488	323	496	332	765	539	5
variable	291	335	326	344	765	539	5
fl	328	335	333	344	765	539	5
uencia	333	335	362	344	765	539	5
lectora	364	335	394	344	765	539	5
(ver	397	335	414	344	765	539	5
Tabla	416	335	440	344	765	539	5
2;	442	335	450	344	765	539	5
p.	452	335	461	344	765	539	5
182).	463	335	486	344	765	539	5
Al	487	335	496	344	765	539	5
comparar	291	347	332	356	765	539	5
las	333	347	346	356	765	539	5
medias	348	347	379	356	765	539	5
de	381	347	392	356	765	539	5
las	393	347	406	356	765	539	5
distintas	408	347	443	356	765	539	5
condiciones	445	347	496	356	765	539	5
experimentales,	291	359	361	368	765	539	5
empleando	364	359	413	368	765	539	5
la	416	359	423	368	765	539	5
prueba	426	359	457	368	765	539	5
Kruskal-	459	359	496	368	765	539	5
Wallis	291	371	317	380	765	539	5
no	320	371	331	380	765	539	5
se	335	371	345	380	765	539	5
observan	349	371	390	380	765	539	5
diferencias	393	371	442	380	765	539	5
estadística-	445	371	496	380	765	539	5
mente	291	383	319	392	765	539	5
signifi	324	383	350	392	765	539	5
cativas.	351	383	386	392	765	539	5
Curiosamente	391	383	455	392	765	539	5
quienes	460	383	496	392	765	539	5
alcanzan	291	395	330	404	765	539	5
una	332	395	349	404	765	539	5
media	351	395	378	404	765	539	5
mayor	380	395	408	404	765	539	5
en	410	395	421	404	765	539	5
esta	423	395	442	404	765	539	5
instancia	444	395	483	404	765	539	5
de	485	395	496	404	765	539	5
evaluación	291	407	338	416	765	539	5
son	342	407	358	416	765	539	5
los	361	407	374	416	765	539	5
alumnos	377	407	415	416	765	539	5
del	418	407	431	416	765	539	5
grupo	434	407	460	416	765	539	5
control.	463	407	496	416	765	539	5
A	291	419	297	428	765	539	5
medida	301	419	334	428	765	539	5
que	338	419	354	428	765	539	5
avanza	358	419	391	428	765	539	5
el	395	419	402	428	765	539	5
tiempo	407	419	437	428	765	539	5
y	441	419	446	428	765	539	5
los	450	419	463	428	765	539	5
cursos	467	419	496	428	765	539	5
escolares	291	431	333	440	765	539	5
el	337	431	345	440	765	539	5
efecto	348	431	376	440	765	539	5
del	379	431	392	440	765	539	5
programa	396	431	439	440	765	539	5
de	442	431	454	440	765	539	5
interven-	457	431	496	440	765	539	5
ción	291	443	309	452	765	539	5
en	312	443	324	452	765	539	5
conciencia	327	443	374	452	765	539	5
fonémica	378	443	418	452	765	539	5
tiende	422	443	449	452	765	539	5
a	453	443	458	452	765	539	5
diluirse.	462	443	496	452	765	539	5
Lect:	138	539	146	539	765	539	5
lectura	138	539	146	539	765	539	5
de	138	539	146	539	765	539	5
palabras	138	539	146	539	765	539	5
y	138	539	146	539	765	539	5
pseudopalabras	138	520	146	539	765	539	5
en	138	511	146	519	765	539	5
primero	138	487	146	509	765	539	5
Por	85	299	101	308	765	539	5
el	105	299	113	308	765	539	5
contrario	118	299	157	308	765	539	5
el	162	299	170	308	765	539	5
grupo	174	299	200	308	765	539	5
control	204	299	235	308	765	539	5
muestra	240	299	276	308	765	539	5
los	71	311	84	320	765	539	5
desempeños	88	311	145	320	765	539	5
más	149	311	168	320	765	539	5
descendidos	171	311	228	320	765	539	5
en	231	311	242	320	765	539	5
lectura	246	311	276	320	765	539	5
de	71	323	82	332	765	539	5
palabras	86	323	125	332	765	539	5
y	129	323	134	332	765	539	5
pseudoplabras	139	323	205	332	765	539	5
y	209	323	214	332	765	539	5
la	218	323	226	332	765	539	5
dispersión	230	323	276	332	765	539	5
es	71	335	81	344	765	539	5
mayor	85	335	113	344	765	539	5
(ver	116	335	133	344	765	539	5
Figura	137	335	165	344	765	539	5
2).	169	335	180	344	765	539	5
Al	183	335	192	344	765	539	5
valorar	196	335	226	344	765	539	5
estas	230	335	253	344	765	539	5
dife-	257	335	276	344	765	539	5
rencias	71	347	103	356	765	539	5
usando	106	347	139	356	765	539	5
la	141	347	149	356	765	539	5
prueba	152	347	183	356	765	539	5
de	186	347	197	356	765	539	5
Kruskal-Wallis	200	347	263	356	765	539	5
no	265	347	276	356	765	539	5
se	71	359	81	368	765	539	5
aprecian	85	359	123	368	765	539	5
diferencias	126	359	175	368	765	539	5
signifi	178	359	203	368	765	539	5
cativas	203	359	234	368	765	539	5
entre	238	359	260	368	765	539	5
las	264	359	276	368	765	539	5
distintas	71	371	108	380	765	539	5
condiciones	110	371	163	380	765	539	5
experimentales.	166	371	236	380	765	539	5
De	85	383	98	392	765	539	5
la	102	383	110	392	765	539	5
evaluación	114	383	162	392	765	539	5
realizada	166	383	206	392	765	539	5
en	210	383	221	392	765	539	5
Primer	226	383	255	392	765	539	5
Año	259	383	276	392	765	539	5
escolar	71	395	102	404	765	539	5
resulta	104	395	134	404	765	539	5
que	135	395	152	404	765	539	5
los	154	395	166	404	765	539	5
alumnos	168	395	205	404	765	539	5
que	207	395	224	404	765	539	5
participaron	225	395	276	404	765	539	5
del	71	407	84	416	765	539	5
grupo	87	407	112	416	765	539	5
experimental	115	407	172	416	765	539	5
entrenado	174	407	219	416	765	539	5
en	222	407	233	416	765	539	5
CF	235	407	249	416	765	539	5
y	251	407	256	416	765	539	5
gra-	259	407	276	416	765	539	5
femas	71	419	98	428	765	539	5
obtiene	100	419	133	428	765	539	5
niveles	135	419	166	428	765	539	5
de	168	419	179	428	765	539	5
rendimiento	181	419	233	428	765	539	5
mayor	235	419	263	428	765	539	5
en	265	419	276	428	765	539	5
reconocimiento	71	431	139	440	765	539	5
de	142	431	153	440	765	539	5
letras,	156	431	183	440	765	539	5
segmentación	186	431	248	440	765	539	5
de	251	431	262	440	765	539	5
fo-	265	431	276	440	765	539	5
nemas	71	443	101	452	765	539	5
y	103	443	108	452	765	539	5
lectura	110	443	140	452	765	539	5
de	142	443	153	452	765	539	5
palabras	155	443	193	452	765	539	5
y	195	443	200	452	765	539	5
pseudopalabras.	203	443	276	452	765	539	5
conciencia	180	539	211	539	765	539	5
fonológica	213	539	243	539	765	539	5
y	244	539	248	539	765	539	5
grafejas	200	539	223	539	765	539	5
conciencia	268	539	299	539	765	539	5
fonológica	301	539	330	539	765	539	5
control	352	539	372	539	765	539	5
CE:	253	539	264	539	765	539	5
condición	266	539	297	539	765	539	5
experimental	299	539	339	539	765	539	5
Figura	137	539	160	539	765	539	5
2.	162	539	169	539	765	539	5
Distribución	171	539	216	539	765	539	5
de	218	539	226	539	765	539	5
puntuaciones	228	539	276	539	765	539	5
en	278	539	286	539	765	539	5
la	288	539	295	539	765	539	5
lectura	297	539	321	539	765	539	5
de	323	539	331	539	765	539	5
palabras	333	539	363	539	765	539	5
y	365	539	370	539	765	539	5
pseudopalabras	372	539	427	539	765	539	5
según	228	539	249	539	765	539	5
condición	251	539	287	539	765	539	5
experimental	289	539	336	539	765	539	5
181	480	539	493	539	765	539	5
Ciencias	43	42	70	49	765	539	6
Psicológicas	72	42	112	49	765	539	6
2009;	114	42	132	49	765	539	6
III	134	42	142	49	765	539	6
(2)	144	42	154	49	765	539	6
Tabla	61	71	81	79	765	539	6
2.	84	71	91	79	765	539	6
Medias	94	71	121	79	765	539	6
y	124	71	129	79	765	539	6
desviaciones	132	71	178	79	765	539	6
estándar	182	71	212	79	765	539	6
de	215	71	224	79	765	539	6
la	227	71	234	79	765	539	6
fl	76	82	81	90	765	539	6
uencia	81	82	105	90	765	539	6
lectora	107	82	131	90	765	539	6
evaluada	134	82	166	90	765	539	6
en	168	82	176	90	765	539	6
Tercer	178	82	201	90	765	539	6
Año	203	82	218	90	765	539	6
Tercer	152	105	174	114	765	539	6
año	176	105	189	114	765	539	6
Fluencia	68	137	96	146	765	539	6
lectora	68	148	90	157	765	539	6
(TECLE)	96	148	125	157	765	539	6
CF+G	137	116	157	124	765	539	6
CF	181	116	191	124	765	539	6
C	218	116	223	124	765	539	6
N=15	138	127	154	135	765	539	6
N=15	178	127	194	135	765	539	6
N=16	212	127	228	135	765	539	6
24,87	137	137	155	146	765	539	6
(8,10)	137	148	157	157	765	539	6
21,87	176	137	194	146	765	539	6
(5,23)	176	148	195	157	765	539	6
28,37	212	137	230	146	765	539	6
(9,91)	212	148	231	157	765	539	6
En	57	179	69	188	765	539	6
relación	71	179	106	188	765	539	6
al	108	179	116	188	765	539	6
segundo	118	179	157	188	765	539	6
objetivo	159	179	193	188	765	539	6
que	195	179	212	188	765	539	6
procura	214	179	248	188	765	539	6
evaluar	43	191	75	200	765	539	6
el	77	191	85	200	765	539	6
impacto	87	191	122	200	765	539	6
del	124	191	137	200	765	539	6
programa	139	191	182	200	765	539	6
de	184	191	195	200	765	539	6
intervencio-	197	191	248	200	765	539	6
nes	43	203	59	212	765	539	6
en	61	203	72	212	765	539	6
aquellos	74	203	111	212	765	539	6
sujetos	113	203	145	212	765	539	6
que	147	203	164	212	765	539	6
partieron	166	203	205	212	765	539	6
de	207	203	218	212	765	539	6
mayor	220	203	248	212	765	539	6
vulnerabilidad,	43	215	107	224	765	539	6
se	110	215	120	224	765	539	6
considero	123	215	166	224	765	539	6
a	168	215	174	224	765	539	6
aquellos	177	215	214	224	765	539	6
sujetos	216	215	248	224	765	539	6
que	43	227	59	236	765	539	6
conformaban	61	227	119	236	765	539	6
el	121	227	129	236	765	539	6
cuartel	131	227	160	236	765	539	6
inferior	162	227	192	236	765	539	6
en	194	227	205	236	765	539	6
la	207	227	215	236	765	539	6
prueba	217	227	248	236	765	539	6
de	43	239	54	248	765	539	6
segmentación.	56	239	121	248	765	539	6
En	57	251	69	260	765	539	6
la	73	251	81	260	765	539	6
Tabla	85	251	109	260	765	539	6
3	113	251	119	260	765	539	6
puede	123	251	151	260	765	539	6
observarse	155	251	205	260	765	539	6
cómo	209	251	233	260	765	539	6
se	237	251	248	260	765	539	6
distribuían	43	263	89	272	765	539	6
estos	93	263	117	272	765	539	6
participantes	122	263	179	272	765	539	6
previamente	183	263	238	272	765	539	6
a	242	263	248	272	765	539	6
la	43	275	50	284	765	539	6
intervención	54	275	108	284	765	539	6
y	111	275	116	284	765	539	6
luego	120	275	144	284	765	539	6
de	148	275	159	284	765	539	6
la	162	275	170	284	765	539	6
misma.	173	275	206	284	765	539	6
Inmedia-	209	275	248	284	765	539	6
tamente	43	287	79	296	765	539	6
fi	83	287	88	296	765	539	6
nalizada	89	287	126	296	765	539	6
la	131	287	139	296	765	539	6
intervención,	143	287	201	296	765	539	6
utilizando	205	287	248	296	765	539	6
el	43	299	50	308	765	539	6
mismo	54	299	84	308	765	539	6
criterio,	88	299	121	308	765	539	6
la	125	299	133	308	765	539	6
distribución	137	299	187	308	765	539	6
es	192	299	202	308	765	539	6
diferente.	206	299	248	308	765	539	6
La	43	311	54	320	765	539	6
cantidad	57	311	94	320	765	539	6
de	98	311	109	320	765	539	6
sujetos	112	311	143	320	765	539	6
en	146	311	158	320	765	539	6
el	161	311	168	320	765	539	6
cuartil	171	311	198	320	765	539	6
inferior	201	311	232	320	765	539	6
del	235	311	248	320	765	539	6
grupo	43	323	68	332	765	539	6
experimental	71	323	128	332	765	539	6
(CF+G)	131	323	165	332	765	539	6
se	167	323	178	332	765	539	6
reduce	181	323	211	332	765	539	6
notoria-	214	323	248	332	765	539	6
mente,	43	335	73	344	765	539	6
también	76	335	112	344	765	539	6
se	115	335	126	344	765	539	6
reduce	129	335	160	344	765	539	6
en	163	335	174	344	765	539	6
el	177	335	185	344	765	539	6
grupo	189	335	214	344	765	539	6
experi-	217	335	248	344	765	539	6
mental	43	347	73	356	765	539	6
(CF).	76	347	98	356	765	539	6
En	102	347	114	356	765	539	6
tanto,	117	347	142	356	765	539	6
en	145	347	156	356	765	539	6
el	159	347	167	356	765	539	6
grupo	170	347	196	356	765	539	6
control	199	347	229	356	765	539	6
hay	232	347	248	356	765	539	6
mayor	43	359	70	368	765	539	6
proporción	72	359	119	368	765	539	6
de	121	359	132	368	765	539	6
sujetos	134	359	165	368	765	539	6
en	167	359	178	368	765	539	6
el	180	359	188	368	765	539	6
cuartil	190	359	216	368	765	539	6
inferior	218	359	248	368	765	539	6
considerando	43	371	104	380	765	539	6
la	109	371	117	380	765	539	6
segmentación	121	371	185	380	765	539	6
fonémica.	190	371	234	380	765	539	6
El	239	371	248	380	765	539	6
entrenamiento	43	383	106	392	765	539	6
en	110	383	121	392	765	539	6
conciencia	124	383	172	392	765	539	6
fonémica	175	383	216	392	765	539	6
ha	219	383	230	392	765	539	6
be-	234	383	248	392	765	539	6
nefi	43	395	58	404	765	539	6
ciado	58	395	82	404	765	539	6
particularmente	84	395	151	404	765	539	6
a	153	395	159	404	765	539	6
aquellos	161	395	197	404	765	539	6
que	199	395	216	404	765	539	6
partían	217	395	248	404	765	539	6
de	43	407	54	416	765	539	6
una	57	407	74	416	765	539	6
situación	78	407	117	416	765	539	6
desventajosa.	121	407	182	416	765	539	6
A	189	407	196	416	765	539	6
partir	199	407	222	416	765	539	6
de	225	407	237	416	765	539	6
la	240	407	248	416	765	539	6
intervención	43	419	96	428	765	539	6
una	100	419	116	428	765	539	6
proporción	120	419	167	428	765	539	6
menor	170	419	199	428	765	539	6
de	202	419	213	428	765	539	6
sujetos	216	419	248	428	765	539	6
del	43	431	56	440	765	539	6
grupo	60	431	86	440	765	539	6
experimental	90	431	147	440	765	539	6
(CF+G)	151	431	185	440	765	539	6
se	189	431	199	440	765	539	6
encuentra	204	431	248	440	765	539	6
en	43	443	54	452	765	539	6
niveles	56	443	88	452	765	539	6
de	90	443	101	452	765	539	6
riesgo.	104	443	134	452	765	539	6
Tabla	43	473	62	482	765	539	6
3.	64	473	70	482	765	539	6
Cantidad	71	473	104	482	765	539	6
y	105	473	110	482	765	539	6
porcentaje	111	473	148	482	765	539	6
de	149	473	158	482	765	539	6
participantes	159	473	205	482	765	539	6
en	206	473	215	482	765	539	6
el	216	473	222	482	765	539	6
cuartel	224	473	248	482	765	539	6
inferior	50	484	77	492	765	539	6
de	79	484	88	492	765	539	6
segmentación	90	484	139	492	765	539	6
por	142	484	154	492	765	539	6
condición	156	484	191	492	765	539	6
experimental	194	484	241	492	765	539	6
Experimental	112	510	155	518	765	539	6
Experimental	163	510	205	518	765	539	6
(CF+G)	120	520	143	528	765	539	6
(CF)	173	520	187	528	765	539	6
Evaluación	44	539	77	539	765	539	6
Inicial	79	539	97	539	765	539	6
Evaluación	44	539	77	539	765	539	6
Final	79	539	94	539	765	539	6
(Nivel	44	539	61	539	765	539	6
5)	63	539	69	539	765	539	6
Control	222	510	247	518	765	539	6
(n=17)	122	530	140	538	765	539	6
(n=17)	173	530	192	538	765	539	6
(n=17)	228	530	246	538	765	539	6
5	129	539	133	539	765	539	6
29,4%	122	539	141	539	765	539	6
1	132	539	136	539	765	539	6
6%	131	539	141	539	765	539	6
5	176	539	180	539	765	539	6
29,4%	171	539	190	539	765	539	6
3	179	539	183	539	765	539	6
17,65%	169	539	192	539	765	539	6
3	229	539	233	539	765	539	6
17,6%	224	539	243	539	765	539	6
10	228	539	236	539	765	539	6
58,82%	224	539	247	539	765	539	6
DISCUSIÓN	64	539	125	539	765	539	6
Y	128	539	135	539	765	539	6
CONCLUSIONES	138	539	227	539	765	539	6
Un	57	539	69	539	765	539	6
objetivo	72	539	107	539	765	539	6
principal	109	539	146	539	765	539	6
del	149	539	162	539	765	539	6
trabajo	165	539	195	539	765	539	6
presentado	198	539	248	539	765	539	6
fue	43	539	57	539	765	539	6
evaluar	61	539	94	539	765	539	6
en	98	539	109	539	765	539	6
el	114	539	121	539	765	539	6
largo	126	539	148	539	765	539	6
plazo	152	539	176	539	765	539	6
los	181	539	194	539	765	539	6
efectos	198	539	230	539	765	539	6
del	235	539	248	539	765	539	6
plan	43	539	62	539	765	539	6
de	66	539	77	539	765	539	6
intervención	81	539	136	539	765	539	6
para	140	539	160	539	765	539	6
el	164	539	172	539	765	539	6
desarrollo	176	539	221	539	765	539	6
de	225	539	236	539	765	539	6
la	240	539	248	539	765	539	6
conciencia	43	539	91	539	765	539	6
fonémica	95	539	137	539	765	539	6
realizado	141	539	183	539	765	539	6
en	187	539	199	539	765	539	6
el	203	539	211	539	765	539	6
Nivel	215	539	238	539	765	539	6
5	242	539	248	539	765	539	6
de	43	539	54	539	765	539	6
Educación	57	539	103	539	765	539	6
Inicial.	107	539	135	539	765	539	6
Con	138	539	156	539	765	539	6
tal	160	539	170	539	765	539	6
propósito	173	539	214	539	765	539	6
se	218	539	228	539	765	539	6
han	231	539	248	539	765	539	6
analizado	43	539	85	539	765	539	6
distintas	89	539	125	539	765	539	6
variables	128	539	168	539	765	539	6
relacionadas	172	539	228	539	765	539	6
a	231	539	237	539	765	539	6
la	240	539	248	539	765	539	6
182	45	539	58	539	765	539	6
adquisición	262	71	313	80	765	539	6
de	317	71	329	80	765	539	6
la	333	71	341	80	765	539	6
lectura	345	71	376	80	765	539	6
(reconocimiento	380	71	452	80	765	539	6
de	456	71	468	80	765	539	6
letras,	262	83	290	92	765	539	6
conciencia	294	83	343	92	765	539	6
fonémica,	347	83	391	92	765	539	6
acceso	396	83	428	92	765	539	6
léxico	432	83	458	92	765	539	6
y	463	83	468	92	765	539	6
fl	262	95	267	104	765	539	6
uidez	267	95	292	104	765	539	6
lectora)	296	95	330	104	765	539	6
en	335	95	346	104	765	539	6
distintos	350	95	388	104	765	539	6
momentos	392	95	440	104	765	539	6
de	444	95	455	104	765	539	6
la	460	95	468	104	765	539	6
escolaridad.	262	107	316	116	765	539	6
En	276	119	289	128	765	539	6
primer	291	119	319	128	765	539	6
término,	321	119	357	128	765	539	6
al	359	119	367	128	765	539	6
considerar	369	119	415	128	765	539	6
el	417	119	425	128	765	539	6
reconoci-	427	119	468	128	765	539	6
miento	262	131	292	140	765	539	6
de	294	131	305	140	765	539	6
letras	307	131	331	140	765	539	6
en	333	131	344	140	765	539	6
Primer	346	131	375	140	765	539	6
Año	376	131	394	140	765	539	6
se	396	131	407	140	765	539	6
ha	409	131	420	140	765	539	6
observado	422	131	468	140	765	539	6
un	262	143	273	152	765	539	6
alto	277	143	293	152	765	539	6
porcentaje	297	143	343	152	765	539	6
de	347	143	358	152	765	539	6
aciertos	361	143	396	152	765	539	6
en	400	143	411	152	765	539	6
el	415	143	422	152	765	539	6
promedio	426	143	468	152	765	539	6
de	262	155	273	164	765	539	6
los	276	155	289	164	765	539	6
participantes,	291	155	351	164	765	539	6
independientemente	353	155	444	164	765	539	6
de	446	155	457	164	765	539	6
la	460	155	468	164	765	539	6
condición	262	167	304	176	765	539	6
experimental	307	167	364	176	765	539	6
en	366	167	377	176	765	539	6
la	380	167	387	176	765	539	6
que	390	167	406	176	765	539	6
hubieran	409	167	448	176	765	539	6
par-	450	167	468	176	765	539	6
ticipado	262	179	297	188	765	539	6
previamente.	300	179	358	188	765	539	6
Ha	361	179	374	188	765	539	6
sido	377	179	395	188	765	539	6
señalado	398	179	439	188	765	539	6
que	442	179	459	188	765	539	6
a	462	179	468	188	765	539	6
medida	262	191	295	200	765	539	6
que	297	191	313	200	765	539	6
progresa	315	191	354	200	765	539	6
el	356	191	363	200	765	539	6
conocimiento	365	191	423	200	765	539	6
lector,	425	191	451	200	765	539	6
au-	453	191	468	200	765	539	6
menta	262	203	290	212	765	539	6
el	293	203	300	212	765	539	6
dominio	303	203	338	212	765	539	6
de	340	203	352	212	765	539	6
las	354	203	367	212	765	539	6
habilidades	370	203	420	212	765	539	6
metafono-	423	203	468	212	765	539	6
lógicas,	262	215	296	224	765	539	6
avalando	299	215	339	224	765	539	6
la	342	215	350	224	765	539	6
hipótesis	353	215	392	224	765	539	6
de	395	215	406	224	765	539	6
la	409	215	417	224	765	539	6
interacción	419	215	468	224	765	539	6
recíproca	262	227	304	236	765	539	6
entre	307	227	329	236	765	539	6
conciencia	332	227	379	236	765	539	6
fonológica	382	227	427	236	765	539	6
y	430	227	435	236	765	539	6
lectura	438	227	468	236	765	539	6
(Herrera	262	239	299	248	765	539	6
&	303	239	310	248	765	539	6
Defi	313	239	331	248	765	539	6
or,	331	239	342	248	765	539	6
2005;	346	239	371	248	765	539	6
Jiménez,	375	239	415	248	765	539	6
Venegas	418	239	457	248	765	539	6
&	461	239	468	248	765	539	6
García,	262	251	295	260	765	539	6
2007).	298	251	326	260	765	539	6
Por	329	251	345	260	765	539	6
ejemplo,	348	251	386	260	765	539	6
se	389	251	399	260	765	539	6
ha	402	251	413	260	765	539	6
señalado	416	251	457	260	765	539	6
la	460	251	468	260	765	539	6
relación	262	263	297	272	765	539	6
que	303	263	320	272	765	539	6
el	323	263	331	272	765	539	6
conocimiento	334	263	393	272	765	539	6
de	396	263	407	272	765	539	6
las	410	263	423	272	765	539	6
letras	426	263	451	272	765	539	6
tie-	454	263	468	272	765	539	6
ne	262	275	273	284	765	539	6
en	276	275	288	284	765	539	6
niños	291	275	315	284	765	539	6
prelectores	318	275	367	284	765	539	6
con	370	275	386	284	765	539	6
las	390	275	402	284	765	539	6
segmentación	405	275	468	284	765	539	6
fonémica	262	287	303	296	765	539	6
(Carroll,	305	287	341	296	765	539	6
2004).	343	287	371	296	765	539	6
De	373	287	386	296	765	539	6
este	388	287	407	296	765	539	6
modo	409	287	434	296	765	539	6
deberá	437	287	468	296	765	539	6
considerarse	262	299	319	308	765	539	6
el	322	299	330	308	765	539	6
alto	332	299	348	308	765	539	6
nivel	350	299	371	308	765	539	6
de	373	299	384	308	765	539	6
reconocimiento	386	299	454	308	765	539	6
de	457	299	468	308	765	539	6
letras	262	311	287	320	765	539	6
al	290	311	298	320	765	539	6
analizar	302	311	337	320	765	539	6
la	340	311	348	320	765	539	6
evolución	352	311	394	320	765	539	6
del	397	311	411	320	765	539	6
resto	414	311	437	320	765	539	6
de	440	311	451	320	765	539	6
las	455	311	468	320	765	539	6
variables	262	323	302	332	765	539	6
implicadas.	305	323	355	332	765	539	6
Así	276	335	291	344	765	539	6
mismo	295	335	325	344	765	539	6
esto	329	335	348	344	765	539	6
datos	352	335	377	344	765	539	6
evidencian	381	335	429	344	765	539	6
la	433	335	441	344	765	539	6
fami-	445	335	468	344	765	539	6
liaridad	262	347	295	356	765	539	6
con	300	347	316	356	765	539	6
el	320	347	328	356	765	539	6
código	332	347	362	356	765	539	6
escrito	367	347	397	356	765	539	6
que	401	347	418	356	765	539	6
tienen	423	347	450	356	765	539	6
los	455	347	468	356	765	539	6
participantes	262	359	318	368	765	539	6
del	320	359	333	368	765	539	6
estudio	335	359	367	368	765	539	6
ya	369	359	380	368	765	539	6
desde	382	359	409	368	765	539	6
la	411	359	418	368	765	539	6
evaluación	420	359	468	368	765	539	6
inicial,	262	371	290	380	765	539	6
probablemente	292	371	359	380	765	539	6
atribuible	361	371	402	380	765	539	6
al	404	371	412	380	765	539	6
contexto	414	371	452	380	765	539	6
so-	454	371	468	380	765	539	6
cioeconómico	262	383	323	392	765	539	6
del	326	383	339	392	765	539	6
que	341	383	358	392	765	539	6
provienen.	360	383	407	392	765	539	6
Estos	409	383	434	392	765	539	6
niveles	437	383	468	392	765	539	6
marcan	262	395	296	404	765	539	6
claras	299	395	326	404	765	539	6
brechas	329	395	365	404	765	539	6
con	368	395	384	404	765	539	6
lo	388	395	396	404	765	539	6
ocurre	399	395	427	404	765	539	6
en	431	395	442	404	765	539	6
otros	445	395	468	404	765	539	6
contextos.	262	407	308	416	765	539	6
Los	310	407	326	416	765	539	6
niños	329	407	353	416	765	539	6
de	355	407	366	416	765	539	6
contextos	369	407	411	416	765	539	6
socioeconó-	414	407	468	416	765	539	6
micos	262	419	288	428	765	539	6
desfavorecidos	296	419	363	428	765	539	6
que	367	419	383	428	765	539	6
inician	387	419	415	428	765	539	6
primer	419	419	447	428	765	539	6
año	451	419	468	428	765	539	6
se	262	431	273	440	765	539	6
encuentran	277	431	328	440	765	539	6
en	332	431	344	440	765	539	6
clara	348	431	370	440	765	539	6
desventaja	375	431	424	440	765	539	6
(Cuadro,	428	431	468	440	765	539	6
Ilundain	262	443	299	452	765	539	6
&	303	443	310	452	765	539	6
Puig,	315	443	338	452	765	539	6
2009;	343	443	369	452	765	539	6
Nancollis,	373	443	418	452	765	539	6
Lawrie,	423	443	456	452	765	539	6
&	461	443	468	452	765	539	6
Dodd,	262	455	289	464	765	539	6
2005),	292	455	321	464	765	539	6
y	324	455	329	464	765	539	6
probablemente	333	455	400	464	765	539	6
serían	403	455	431	464	765	539	6
los	435	455	447	464	765	539	6
que	451	455	468	464	765	539	6
más	262	467	281	476	765	539	6
se	285	467	296	476	765	539	6
benefi	300	467	327	476	765	539	6
ciarían	327	467	358	476	765	539	6
con	362	467	378	476	765	539	6
intervenciones	382	467	447	476	765	539	6
que	451	467	468	476	765	539	6
contribuyan	262	479	314	488	765	539	6
a	317	479	322	488	765	539	6
su	325	479	336	488	765	539	6
desarrollo	338	479	382	488	765	539	6
metafonológico.	385	479	456	488	765	539	6
En	276	491	289	500	765	539	6
segundo	291	491	330	500	765	539	6
lugar,	332	491	357	500	765	539	6
analizado	359	491	402	500	765	539	6
el	405	491	413	500	765	539	6
rendimiento	415	491	468	500	765	539	6
en	262	503	273	512	765	539	6
pruebas	276	503	313	512	765	539	6
de	316	503	327	512	765	539	6
conciencia	330	503	377	512	765	539	6
fonémica	380	503	421	512	765	539	6
en	424	503	435	512	765	539	6
Primer	438	503	468	512	765	539	6
Año	262	515	280	524	765	539	6
se	285	515	295	524	765	539	6
observan	300	515	342	524	765	539	6
medias	346	515	379	524	765	539	6
altas.	383	515	408	524	765	539	6
Estos	412	515	438	524	765	539	6
resul-	442	515	468	524	765	539	6
tados	262	527	287	536	765	539	6
se	291	527	302	536	765	539	6
vinculan	306	527	343	536	765	539	6
con	347	527	363	536	765	539	6
aquellos	367	527	405	536	765	539	6
estudios	409	527	447	536	765	539	6
que	451	527	468	536	765	539	6
muestra	262	539	298	539	765	539	6
el	301	539	309	539	765	539	6
desarrollo	311	539	355	539	765	539	6
temprano	358	539	400	539	765	539	6
y	403	539	408	539	765	539	6
acelerado	410	539	454	539	765	539	6
de	457	539	468	539	765	539	6
la	262	539	270	539	765	539	6
conciencia	272	539	319	539	765	539	6
fonológica	321	539	366	539	765	539	6
en	368	539	379	539	765	539	6
castellano	381	539	426	539	765	539	6
(Herrera,	428	539	468	539	765	539	6
&	262	539	269	539	765	539	6
Defi	273	539	291	539	765	539	6
or,	291	539	302	539	765	539	6
2005;	306	539	331	539	765	539	6
Jiménez,	335	539	375	539	765	539	6
Venegas,	379	539	420	539	765	539	6
&	424	539	431	539	765	539	6
García,	435	539	468	539	765	539	6
2007).	262	539	290	539	765	539	6
Al	291	539	300	539	765	539	6
comparar	302	539	343	539	765	539	6
los	345	539	357	539	765	539	6
rendimientos	359	539	415	539	765	539	6
en	417	539	428	539	765	539	6
segmen-	430	539	468	539	765	539	6
tación	262	539	289	539	765	539	6
fonémica	291	539	332	539	765	539	6
según	334	539	361	539	765	539	6
condición	363	539	405	539	765	539	6
experimental,	408	539	468	539	765	539	6
se	262	539	273	539	765	539	6
observa	277	539	314	539	765	539	6
un	319	539	330	539	765	539	6
mejor	335	539	360	539	765	539	6
desempeño	365	539	419	539	765	539	6
del	423	539	437	539	765	539	6
grupo	441	539	468	539	765	539	6
CF+G.	262	539	292	539	765	539	6
Intervención	296	539	351	539	765	539	6
mediante,	355	539	400	539	765	539	6
este	404	539	423	539	765	539	6
grupo	427	539	453	539	765	539	6
ya	457	539	468	539	765	539	6
en	262	539	273	539	765	539	6
el	276	539	284	539	765	539	6
Nivel	287	539	309	539	765	539	6
5	312	539	318	539	765	539	6
de	320	539	332	539	765	539	6
Educación	334	539	381	539	765	539	6
Inicial	384	539	410	539	765	539	6
había	413	539	438	539	765	539	6
alcan-	440	539	468	539	765	539	6
zado	262	539	284	539	765	539	6
altos	286	539	307	539	765	539	6
niveles	310	539	341	539	765	539	6
de	343	539	354	539	765	539	6
desempeño	357	539	409	539	765	539	6
en	411	539	422	539	765	539	6
las	425	539	438	539	765	539	6
tareas	440	539	468	539	765	539	6
propuestas	262	539	311	539	765	539	6
(Cuadro	313	539	349	539	765	539	6
&	351	539	358	539	765	539	6
Trías,	360	539	385	539	765	539	6
2008)	387	539	412	539	765	539	6
y	414	539	419	539	765	539	6
superiores	421	539	468	539	765	539	6
al	262	539	270	539	765	539	6
resto	273	539	295	539	765	539	6
de	298	539	309	539	765	539	6
las	311	539	324	539	765	539	6
condiciones	327	539	380	539	765	539	6
experimentales.	382	539	453	539	765	539	6
Su	455	539	468	539	765	539	6
desempeño	262	539	314	539	765	539	6
ya	318	539	329	539	765	539	6
no	332	539	343	539	765	539	6
podría	347	539	375	539	765	539	6
mejorar	379	539	412	539	765	539	6
demasiado.	416	539	468	539	765	539	6
En	262	539	274	539	765	539	6
Primer	276	539	305	539	765	539	6
Año,	306	539	327	539	765	539	6
la	328	539	336	539	765	539	6
brecha	338	539	368	539	765	539	6
en	370	539	381	539	765	539	6
segmentación	383	539	444	539	765	539	6
entre	445	539	468	539	765	539	6
las	262	539	275	539	765	539	6
condiciones	278	539	330	539	765	539	6
experimentales	333	539	401	539	765	539	6
se	403	539	414	539	765	539	6
reduce	416	539	447	539	765	539	6
y	450	539	455	539	765	539	6
ya	457	539	468	539	765	539	6
no	262	539	273	539	765	539	6
resulta	276	539	306	539	765	539	6
signifi	309	539	334	539	765	539	6
cativa.	334	539	363	539	765	539	6
Desarrollo	377	42	411	49	765	539	7
de	413	42	420	49	765	539	7
la	422	42	428	49	765	539	7
conciencia	430	42	464	49	765	539	7
fonémica	466	42	496	49	765	539	7
En	85	71	97	80	765	539	7
este	100	71	119	80	765	539	7
período	122	71	156	80	765	539	7
se	159	71	169	80	765	539	7
observan	172	71	213	80	765	539	7
mejoras	216	71	252	80	765	539	7
en	255	71	266	80	765	539	7
el	269	71	276	80	765	539	7
desempeño	71	83	123	92	765	539	7
del	127	83	140	92	765	539	7
grupo	144	83	169	92	765	539	7
control,	173	83	206	92	765	539	7
probablemente	210	83	276	92	765	539	7
atribuible	71	95	111	104	765	539	7
a	115	95	121	104	765	539	7
la	125	95	132	104	765	539	7
enseñanza	136	95	185	104	765	539	7
en	189	95	200	104	765	539	7
un	204	95	215	104	765	539	7
contexto	219	95	256	104	765	539	7
rico	260	95	276	104	765	539	7
en	71	107	82	116	765	539	7
estimulación.	84	107	143	116	765	539	7
Una	145	107	163	116	765	539	7
vez	165	107	181	116	765	539	7
más	183	107	202	116	765	539	7
debe	204	107	226	116	765	539	7
recordarse	229	107	276	116	765	539	7
la	71	119	79	128	765	539	7
interacción	83	119	131	128	765	539	7
entre	135	119	158	128	765	539	7
el	162	119	170	128	765	539	7
conocimiento	174	119	233	128	765	539	7
de	237	119	248	128	765	539	7
letras	252	119	276	128	765	539	7
y	71	131	76	140	765	539	7
las	80	131	93	140	765	539	7
habilidades	97	131	148	140	765	539	7
de	153	131	164	140	765	539	7
segmentación	168	131	231	140	765	539	7
fenémica	235	131	276	140	765	539	7
(Carroll,	71	143	106	152	765	539	7
2004).	109	143	138	152	765	539	7
Los	85	155	102	164	765	539	7
porcentajes	106	155	160	164	765	539	7
de	164	155	176	164	765	539	7
acierto	180	155	211	164	765	539	7
en	216	155	227	164	765	539	7
tareas	232	155	260	164	765	539	7
de	265	155	276	164	765	539	7
segmentación	71	167	135	176	765	539	7
de	139	167	150	176	765	539	7
los	155	167	168	176	765	539	7
participantes	172	167	231	176	765	539	7
del	235	167	249	176	765	539	7
estu-	254	167	276	176	765	539	7
dio	71	179	84	188	765	539	7
atribuibles	88	179	134	188	765	539	7
a	138	179	143	188	765	539	7
sus	147	179	163	188	765	539	7
niveles	167	179	198	188	765	539	7
de	202	179	213	188	765	539	7
desarrollo	217	179	261	188	765	539	7
en	265	179	276	188	765	539	7
conciencia	71	191	119	200	765	539	7
fonémica,	123	191	168	200	765	539	7
contrastan	172	191	220	200	765	539	7
con	224	191	240	200	765	539	7
el	245	191	253	200	765	539	7
11%	257	191	276	200	765	539	7
de	71	203	82	212	765	539	7
aciertos	86	203	121	212	765	539	7
que	124	203	141	212	765	539	7
logran	144	203	172	212	765	539	7
chicos	176	203	204	212	765	539	7
en	208	203	219	212	765	539	7
situación	222	203	262	212	765	539	7
de	265	203	276	212	765	539	7
pobreza	71	215	107	224	765	539	7
evaluados	108	215	153	224	765	539	7
en	155	215	166	224	765	539	7
tareas	168	215	196	224	765	539	7
similares	198	215	237	224	765	539	7
mientras	239	215	276	224	765	539	7
cursan	71	227	101	236	765	539	7
primer	105	227	134	236	765	539	7
año	138	227	155	236	765	539	7
(Cuadro,	159	227	199	236	765	539	7
Ilundain	203	227	238	236	765	539	7
&	242	227	249	236	765	539	7
Puig,	253	227	276	236	765	539	7
2009).	71	239	99	248	765	539	7
Este	104	239	124	248	765	539	7
contraste	128	239	170	248	765	539	7
de	174	239	185	248	765	539	7
resultados	190	239	236	248	765	539	7
subraya	240	239	276	248	765	539	7
la	71	251	79	260	765	539	7
relevancia	82	251	127	260	765	539	7
de	130	251	141	260	765	539	7
intervenciones	144	251	208	260	765	539	7
preventivas	211	251	262	260	765	539	7
en	265	251	276	260	765	539	7
contextos	71	263	116	272	765	539	7
socioeconómicos	121	263	201	272	765	539	7
desfavorecidos	206	263	276	272	765	539	7
para	71	275	91	284	765	539	7
facilitar	94	275	125	284	765	539	7
el	128	275	136	284	765	539	7
aprendizaje	139	275	190	284	765	539	7
lector.	193	275	220	284	765	539	7
En	85	287	97	296	765	539	7
tercer	101	287	127	296	765	539	7
lugar,	131	287	155	296	765	539	7
evaluado	159	287	200	296	765	539	7
el	204	287	211	296	765	539	7
acceso	215	287	247	296	765	539	7
léxico	251	287	276	296	765	539	7
a	71	299	76	308	765	539	7
través	81	299	108	308	765	539	7
de	112	299	123	308	765	539	7
la	127	299	135	308	765	539	7
lectura	139	299	169	308	765	539	7
en	173	299	184	308	765	539	7
voz	188	299	204	308	765	539	7
alta	208	299	224	308	765	539	7
de	228	299	239	308	765	539	7
lista	243	299	261	308	765	539	7
de	265	299	276	308	765	539	7
palabras	71	311	109	320	765	539	7
y	114	311	119	320	765	539	7
pseudopalabras,	123	311	197	320	765	539	7
son	201	311	217	320	765	539	7
los	221	311	234	320	765	539	7
alumnos	238	311	276	320	765	539	7
que	71	323	88	332	765	539	7
participaron	91	323	143	332	765	539	7
de	146	323	157	332	765	539	7
la	160	323	168	332	765	539	7
intervención	171	323	224	332	765	539	7
combinada	227	323	276	332	765	539	7
CF+G,	71	335	101	344	765	539	7
los	103	335	116	344	765	539	7
que	118	335	135	344	765	539	7
alcanzan	137	335	177	344	765	539	7
los	179	335	192	344	765	539	7
mejores	194	335	230	344	765	539	7
desempe-	232	335	276	344	765	539	7
ños.	71	347	90	356	765	539	7
A	91	347	98	356	765	539	7
la	99	347	107	356	765	539	7
vez	109	347	125	356	765	539	7
conforman	127	347	174	356	765	539	7
un	176	347	187	356	765	539	7
grupo	189	347	214	356	765	539	7
más	216	347	235	356	765	539	7
homogé-	237	347	276	356	765	539	7
neo,	71	359	90	368	765	539	7
con	92	359	108	368	765	539	7
menor	110	359	138	368	765	539	7
dispersión	140	359	185	368	765	539	7
de	187	359	198	368	765	539	7
sus	200	359	215	368	765	539	7
desempeños.	217	359	276	368	765	539	7
De	71	371	84	380	765	539	7
todos	86	371	111	380	765	539	7
modos	113	371	143	380	765	539	7
este	146	371	165	380	765	539	7
mejor	168	371	193	380	765	539	7
desempeño	195	371	248	380	765	539	7
no	250	371	261	380	765	539	7
re-	264	371	276	380	765	539	7
sulta	71	383	92	392	765	539	7
estadísticamente	94	383	169	392	765	539	7
signifi	171	383	196	392	765	539	7
cativo.	196	383	224	392	765	539	7
Los	226	383	242	392	765	539	7
efectos	244	383	276	392	765	539	7
que	71	395	88	404	765	539	7
se	90	395	101	404	765	539	7
observaban	103	395	155	404	765	539	7
en	158	395	169	404	765	539	7
segmentación	171	395	233	404	765	539	7
fonémica	236	395	276	404	765	539	7
inmediatamente	71	407	141	416	765	539	7
fi	143	407	148	416	765	539	7
nalizada	148	407	184	416	765	539	7
la	186	407	194	416	765	539	7
intervención,	196	407	251	416	765	539	7
no	253	407	264	416	765	539	7
se	266	407	276	416	765	539	7
trasladan	71	419	112	428	765	539	7
de	115	419	126	428	765	539	7
forma	129	419	154	428	765	539	7
evidente	157	419	195	428	765	539	7
al	198	419	206	428	765	539	7
reconocimiento	209	419	276	428	765	539	7
de	71	431	82	440	765	539	7
palabras	86	431	125	440	765	539	7
unos	130	431	152	440	765	539	7
meses	156	431	186	440	765	539	7
después.	190	431	231	440	765	539	7
Debe	235	431	260	440	765	539	7
re-	264	431	276	440	765	539	7
cordarse	71	443	110	452	765	539	7
que	114	443	130	452	765	539	7
se	134	443	145	452	765	539	7
están	148	443	173	452	765	539	7
comparando	177	443	232	452	765	539	7
niños	236	443	260	452	765	539	7
sin	264	443	276	452	765	539	7
difi	71	455	84	464	765	539	7
cultades	84	455	121	464	765	539	7
manifi	126	455	153	464	765	539	7
estas,	153	455	179	464	765	539	7
con	184	455	200	464	765	539	7
familiaridad	204	455	256	464	765	539	7
con	260	455	276	464	765	539	7
el	71	467	79	476	765	539	7
lenguaje	83	467	122	476	765	539	7
escrito	126	467	156	476	765	539	7
y	161	467	166	476	765	539	7
en	170	467	181	476	765	539	7
un	186	467	197	476	765	539	7
contexto	201	467	240	476	765	539	7
rico	244	467	261	476	765	539	7
en	265	467	276	476	765	539	7
estimulación.	71	479	129	488	765	539	7
Los	85	491	101	500	765	539	7
altos	103	491	124	500	765	539	7
niveles	126	491	156	500	765	539	7
de	158	491	170	500	765	539	7
desarrollo	171	491	215	500	765	539	7
de	217	491	228	500	765	539	7
conciencia	230	491	276	500	765	539	7
fonológica,	71	503	119	512	765	539	7
así	121	503	135	512	765	539	7
como	137	503	161	512	765	539	7
la	163	503	171	512	765	539	7
ausencia	173	503	213	512	765	539	7
de	215	503	226	512	765	539	7
diferencias	228	503	276	512	765	539	7
signifi	71	515	96	524	765	539	7
cativas	96	515	128	524	765	539	7
entre	131	515	153	524	765	539	7
los	156	515	169	524	765	539	7
grupos	172	515	203	524	765	539	7
deben	206	515	234	524	765	539	7
ser	237	515	251	524	765	539	7
inter-	254	515	276	524	765	539	7
pretados	71	527	110	536	765	539	7
desde	114	527	141	536	765	539	7
la	145	527	152	536	765	539	7
interacción	156	527	204	536	765	539	7
recíproca	208	527	250	536	765	539	7
entre	254	527	276	536	765	539	7
lectura	71	539	102	539	765	539	7
y	106	539	111	539	765	539	7
conciencia	116	539	165	539	765	539	7
fonológica.	169	539	219	539	765	539	7
Alcanzados	223	539	276	539	765	539	7
ciertos	71	539	100	539	765	539	7
umbrales	103	539	144	539	765	539	7
en	146	539	157	539	765	539	7
el	159	539	167	539	765	539	7
desarrollo	169	539	213	539	765	539	7
de	215	539	226	539	765	539	7
la	229	539	236	539	765	539	7
concien-	239	539	276	539	765	539	7
cia	71	539	84	539	765	539	7
fonológica,	86	539	134	539	765	539	7
se	136	539	147	539	765	539	7
acelera	149	539	181	539	765	539	7
el	184	539	191	539	765	539	7
proceso	193	539	229	539	765	539	7
lector,	231	539	258	539	765	539	7
que	260	539	276	539	765	539	7
a	71	539	76	539	765	539	7
su	79	539	90	539	765	539	7
vez	93	539	108	539	765	539	7
redunda	111	539	148	539	765	539	7
en	151	539	162	539	765	539	7
el	165	539	173	539	765	539	7
desarrollo	175	539	219	539	765	539	7
de	222	539	233	539	765	539	7
la	236	539	244	539	765	539	7
misma	247	539	276	539	765	539	7
(Defi	71	539	92	539	765	539	7
or,	92	539	103	539	765	539	7
2008).	105	539	133	539	765	539	7
Este	135	539	155	539	765	539	7
proceso	158	539	193	539	765	539	7
se	195	539	206	539	765	539	7
da	208	539	219	539	765	539	7
rápidamente	221	539	276	539	765	539	7
en	71	539	82	539	765	539	7
lenguas	84	539	119	539	765	539	7
trasparentes,	120	539	178	539	765	539	7
consistentes	180	539	235	539	765	539	7
ortográfi	237	539	273	539	765	539	7
-	273	539	276	539	765	539	7
camente	71	539	109	539	765	539	7
como	112	539	136	539	765	539	7
el	139	539	147	539	765	539	7
castellano	150	539	195	539	765	539	7
(Goswami,	197	539	245	539	765	539	7
2002).	248	539	276	539	765	539	7
Hasta	85	539	111	539	765	539	7
aquí	116	539	135	539	765	539	7
se	140	539	150	539	765	539	7
ha	155	539	166	539	765	539	7
señalado	170	539	211	539	765	539	7
que	216	539	232	539	765	539	7
los	237	539	250	539	765	539	7
efec-	254	539	276	539	765	539	7
tos	71	539	85	539	765	539	7
observados	89	539	143	539	765	539	7
en	148	539	159	539	765	539	7
segmentación	164	539	229	539	765	539	7
fonémica	234	539	276	539	765	539	7
inmediatamente	71	539	142	539	765	539	7
fi	146	539	151	539	765	539	7
nalizada	151	539	188	539	765	539	7
la	193	539	200	539	765	539	7
intervención,	204	539	261	539	765	539	7
no	265	539	276	539	765	539	7
se	71	539	82	539	765	539	7
sostienen	86	539	129	539	765	539	7
al	134	539	142	539	765	539	7
comenzar	146	539	190	539	765	539	7
Primer	195	539	225	539	765	539	7
Año,	228	539	249	539	765	539	7
ni	254	539	261	539	765	539	7
se	266	539	276	539	765	539	7
trasladan	71	539	112	539	765	539	7
sensiblemente	115	539	180	539	765	539	7
al	183	539	191	539	765	539	7
reconocimiento	194	539	262	539	765	539	7
de	265	539	276	539	765	539	7
palabras.	71	539	112	539	765	539	7
El	114	539	123	539	765	539	7
contacto	125	539	163	539	765	539	7
con	166	539	182	539	765	539	7
el	184	539	192	539	765	539	7
principio	194	539	231	539	765	539	7
alfabético	234	539	276	539	765	539	7
en	71	539	82	539	765	539	7
lenguas	85	539	120	539	765	539	7
transparentes	124	539	185	539	765	539	7
es	189	539	199	539	765	539	7
la	203	539	210	539	765	539	7
clave.	214	539	240	539	765	539	7
Que	243	539	262	539	765	539	7
se	266	539	276	539	765	539	7
diluyan	71	539	103	539	765	539	7
los	105	539	118	539	765	539	7
efectos	121	539	153	539	765	539	7
obliga	155	539	182	539	765	539	7
a	185	539	190	539	765	539	7
pensar	193	539	224	539	765	539	7
el	226	539	234	539	765	539	7
valor	237	539	258	539	765	539	7
y	261	539	266	539	765	539	7
el	269	539	276	539	765	539	7
momento	291	71	333	80	765	539	7
de	337	71	348	80	765	539	7
la	352	71	360	80	765	539	7
intervención,	365	71	422	80	765	539	7
sobretodo	426	71	472	80	765	539	7
para	476	71	496	80	765	539	7
quienes	291	83	326	92	765	539	7
encuentran	329	83	379	92	765	539	7
difi	382	83	394	92	765	539	7
cultades	394	83	432	92	765	539	7
en	435	83	446	92	765	539	7
el	449	83	456	92	765	539	7
aprendi-	459	83	496	92	765	539	7
zaje	291	95	309	104	765	539	7
de	311	95	322	104	765	539	7
la	324	95	332	104	765	539	7
lectura	334	95	364	104	765	539	7
(Defi	366	95	387	104	765	539	7
or,	387	95	398	104	765	539	7
2008).	400	95	429	104	765	539	7
Parafraseando	431	95	496	104	765	539	7
a	291	107	296	116	765	539	7
Defi	298	107	315	116	765	539	7
or	315	107	324	116	765	539	7
(2008)	326	107	354	116	765	539	7
la	356	107	364	116	765	539	7
conciencia	366	107	412	116	765	539	7
fonológica	413	107	458	116	765	539	7
operaría	460	107	496	116	765	539	7
como	291	119	315	128	765	539	7
catalizador	319	119	367	128	765	539	7
contribuyendo	371	119	434	128	765	539	7
a	437	119	443	128	765	539	7
generar	447	119	481	128	765	539	7
un	485	119	496	128	765	539	7
contexto	291	131	328	140	765	539	7
más	331	131	350	140	765	539	7
amigable	352	131	393	140	765	539	7
para	396	131	416	140	765	539	7
el	418	131	426	140	765	539	7
aprendizaje	428	131	480	140	765	539	7
del	483	131	496	140	765	539	7
lenguaje	291	143	328	152	765	539	7
escrito.	331	143	363	152	765	539	7
Por	305	167	320	176	765	539	7
último,	323	167	352	176	765	539	7
ya	355	167	366	176	765	539	7
en	368	167	379	176	765	539	7
tercer	382	167	408	176	765	539	7
año	410	167	427	176	765	539	7
no	430	167	441	176	765	539	7
se	443	167	454	176	765	539	7
deberían	457	167	496	176	765	539	7
encontrar	291	179	335	188	765	539	7
diferencias	339	179	390	188	765	539	7
entre	395	179	418	188	765	539	7
las	423	179	436	188	765	539	7
condiciones	441	179	496	188	765	539	7
experimentales	291	191	358	200	765	539	7
evaluada	361	191	402	200	765	539	7
la	405	191	413	200	765	539	7
fl	416	191	421	200	765	539	7
uidez	421	191	445	200	765	539	7
lectora.	447	191	480	200	765	539	7
De	483	191	496	200	765	539	7
hecho	291	203	318	212	765	539	7
no	320	203	331	212	765	539	7
se	333	203	344	212	765	539	7
observan	346	203	387	212	765	539	7
diferencias	389	203	437	212	765	539	7
signifi	439	203	465	212	765	539	7
cativas	465	203	496	212	765	539	7
entre	291	215	313	224	765	539	7
los	317	215	330	224	765	539	7
grupos.	334	215	367	224	765	539	7
Es	371	215	382	224	765	539	7
razonable	386	215	430	224	765	539	7
pensar	434	215	464	224	765	539	7
que	468	215	485	224	765	539	7
la	488	215	496	224	765	539	7
intervención	291	227	344	236	765	539	7
educativa	347	227	389	236	765	539	7
de	392	227	403	236	765	539	7
los	405	227	418	236	765	539	7
primeros	420	227	459	236	765	539	7
años	461	227	483	236	765	539	7
de	485	227	496	236	765	539	7
la	291	239	298	248	765	539	7
escolaridad,	302	239	356	248	765	539	7
resulta	359	239	389	248	765	539	7
más	392	239	411	248	765	539	7
poderosa	414	239	456	248	765	539	7
que	459	239	476	248	765	539	7
una	479	239	496	248	765	539	7
intervención	291	251	344	260	765	539	7
de	346	251	357	260	765	539	7
tan	359	251	373	260	765	539	7
solo	375	251	393	260	765	539	7
16	395	251	407	260	765	539	7
horas	409	251	434	260	765	539	7
de	436	251	447	260	765	539	7
clase	449	251	472	260	765	539	7
reali-	474	251	496	260	765	539	7
zada	291	263	312	272	765	539	7
en	314	263	325	272	765	539	7
forma	328	263	353	272	765	539	7
complementaria.	355	263	429	272	765	539	7
Raro	431	263	453	272	765	539	7
sería	455	263	477	272	765	539	7
que	479	263	496	272	765	539	7
esa	291	275	307	284	765	539	7
intervención	309	275	363	284	765	539	7
determinara	365	275	418	284	765	539	7
absolutamente	420	275	486	284	765	539	7
el	488	275	496	284	765	539	7
destino	291	287	323	296	765	539	7
del	326	287	339	296	765	539	7
aprendizaje	342	287	393	296	765	539	7
lector.	396	287	423	296	765	539	7
En	305	299	317	308	765	539	7
relación	321	299	356	308	765	539	7
al	361	299	368	308	765	539	7
segundo	373	299	411	308	765	539	7
objetivo,	415	299	453	308	765	539	7
debe	457	299	480	308	765	539	7
re-	484	299	496	308	765	539	7
cordarse	291	311	331	320	765	539	7
que	335	311	352	320	765	539	7
la	357	311	365	320	765	539	7
estimulación	369	311	427	320	765	539	7
en	431	311	443	320	765	539	7
conciencia	447	311	496	320	765	539	7
fonológica	291	323	336	332	765	539	7
ha	339	323	350	332	765	539	7
benefi	353	323	380	332	765	539	7
ciado	380	323	404	332	765	539	7
en	406	323	417	332	765	539	7
primera	420	323	454	332	765	539	7
instancia	457	323	496	332	765	539	7
a	291	335	296	344	765	539	7
aquellos	300	335	337	344	765	539	7
que	341	335	357	344	765	539	7
partieron	361	335	400	344	765	539	7
de	404	335	415	344	765	539	7
una	419	335	435	344	765	539	7
condición	439	335	481	344	765	539	7
de	485	335	496	344	765	539	7
mayor	291	347	318	356	765	539	7
vulnerabilidad.	321	347	385	356	765	539	7
Esto	388	347	408	356	765	539	7
ha	410	347	421	356	765	539	7
sido	424	347	442	356	765	539	7
visible	444	347	472	356	765	539	7
en	475	347	486	356	765	539	7
el	488	347	496	356	765	539	7
desempeño	291	359	343	368	765	539	7
en	345	359	356	368	765	539	7
segmentación	359	359	421	368	765	539	7
fonémica	423	359	464	368	765	539	7
que	466	359	483	368	765	539	7
al-	485	359	496	368	765	539	7
canzan	291	371	322	380	765	539	7
los	324	371	337	380	765	539	7
participantes	339	371	395	380	765	539	7
del	397	371	410	380	765	539	7
grupo	412	371	437	380	765	539	7
experimental	439	371	496	380	765	539	7
entrenado	291	383	335	392	765	539	7
en	337	383	348	392	765	539	7
conciencia	350	383	396	392	765	539	7
fonológica	398	383	443	392	765	539	7
y	445	383	450	392	765	539	7
grafemas.	452	383	496	392	765	539	7
Dichos	291	395	321	404	765	539	7
logros	324	395	351	404	765	539	7
colocan	354	395	388	404	765	539	7
en	391	395	402	404	765	539	7
mejores	405	395	440	404	765	539	7
condiciones	443	395	496	404	765	539	7
de	291	407	302	416	765	539	7
iniciar	304	407	330	416	765	539	7
el	332	407	340	416	765	539	7
aprendizaje	342	407	394	416	765	539	7
de	396	407	407	416	765	539	7
la	409	407	417	416	765	539	7
lectura	419	407	449	416	765	539	7
a	451	407	457	416	765	539	7
aquellos	459	407	496	416	765	539	7
sujetos	291	419	322	428	765	539	7
que	325	419	342	428	765	539	7
estaban	344	419	380	428	765	539	7
en	383	419	394	428	765	539	7
desventaja.	397	419	448	428	765	539	7
En	305	431	317	440	765	539	7
cuanto	320	431	350	440	765	539	7
a	354	431	359	440	765	539	7
los	362	431	375	440	765	539	7
principales	378	431	426	440	765	539	7
límites	429	431	458	440	765	539	7
del	462	431	475	440	765	539	7
pre-	478	431	496	440	765	539	7
sente	291	443	315	452	765	539	7
estudio	319	443	351	452	765	539	7
debe	354	443	377	452	765	539	7
señalarse	380	443	423	452	765	539	7
que	427	443	444	452	765	539	7
se	447	443	458	452	765	539	7
trata	461	443	481	452	765	539	7
de	485	443	496	452	765	539	7
una	291	455	308	464	765	539	7
intervención	312	455	368	464	765	539	7
educativa	373	455	417	464	765	539	7
realizada	422	455	464	464	765	539	7
en	469	455	480	464	765	539	7
un	485	455	496	464	765	539	7
contexto	291	467	328	476	765	539	7
estimulante,	330	467	384	476	765	539	7
lo	386	467	393	476	765	539	7
cual	395	467	414	476	765	539	7
difi	416	467	428	476	765	539	7
culta	428	467	449	476	765	539	7
el	451	467	459	476	765	539	7
máximo	461	467	496	476	765	539	7
control	291	479	321	488	765	539	7
de	324	479	335	488	765	539	7
variables.	338	479	381	488	765	539	7
Los	385	479	401	488	765	539	7
niños	404	479	428	488	765	539	7
en	431	479	443	488	765	539	7
su	446	479	457	488	765	539	7
mayoría	460	479	496	488	765	539	7
venían	291	491	321	500	765	539	7
trabajando	324	491	371	500	765	539	7
y	374	491	379	500	765	539	7
lo	382	491	390	500	765	539	7
siguieron	393	491	433	500	765	539	7
haciendo	436	491	477	500	765	539	7
con	480	491	496	500	765	539	7
sus	291	503	306	512	765	539	7
maestras	309	503	351	512	765	539	7
de	354	503	365	512	765	539	7
acuerdo	368	503	404	512	765	539	7
al	408	503	416	512	765	539	7
programa	419	503	462	512	765	539	7
que	465	503	482	512	765	539	7
en	485	503	496	512	765	539	7
el	291	515	298	524	765	539	7
colegio	301	515	333	524	765	539	7
está	335	515	354	524	765	539	7
pautado	357	515	393	524	765	539	7
incluyendo	396	515	443	524	765	539	7
actividades	446	515	496	524	765	539	7
de	291	527	302	536	765	539	7
conciencia	306	527	353	536	765	539	7
fonológica.	357	527	406	536	765	539	7
Ya	410	527	421	536	765	539	7
se	425	527	436	536	765	539	7
ha	440	527	451	536	765	539	7
señalado	455	527	496	536	765	539	7
la	291	539	298	539	765	539	7
familiaridad	303	539	354	539	765	539	7
con	358	539	375	539	765	539	7
el	379	539	387	539	765	539	7
código	391	539	421	539	765	539	7
escrito	425	539	455	539	765	539	7
que	459	539	476	539	765	539	7
evi-	480	539	496	539	765	539	7
denciaron	291	539	334	539	765	539	7
los	338	539	351	539	765	539	7
participantes	354	539	411	539	765	539	7
desde	414	539	442	539	765	539	7
el	445	539	453	539	765	539	7
inicio	456	539	479	539	765	539	7
del	483	539	496	539	765	539	7
estudio,	291	539	326	539	765	539	7
esto	331	539	350	539	765	539	7
ha	354	539	365	539	765	539	7
difi	370	539	383	539	765	539	7
cultado	383	539	416	539	765	539	7
la	420	539	428	539	765	539	7
posibilidad	432	539	480	539	765	539	7
de	485	539	496	539	765	539	7
aislar	291	539	314	539	765	539	7
más	317	539	336	539	765	539	7
claramente	338	539	388	539	765	539	7
la	390	539	398	539	765	539	7
conciencia	401	539	448	539	765	539	7
fonológica	450	539	496	539	765	539	7
y	291	539	296	539	765	539	7
la	298	539	306	539	765	539	7
lectura.	309	539	342	539	765	539	7
Otro	305	539	324	539	765	539	7
de	325	539	336	539	765	539	7
los	338	539	350	539	765	539	7
límites	352	539	379	539	765	539	7
observados	381	539	431	539	765	539	7
es	433	539	443	539	765	539	7
que	445	539	461	539	765	539	7
la	463	539	470	539	765	539	7
medi-	472	539	496	539	765	539	7
da	291	539	301	539	765	539	7
de	304	539	315	539	765	539	7
lectura	317	539	346	539	765	539	7
utilizada	348	539	383	539	765	539	7
es	385	539	396	539	765	539	7
solamente	398	539	442	539	765	539	7
de	444	539	455	539	765	539	7
precisión	458	539	496	539	765	539	7
de	291	539	302	539	765	539	7
las	306	539	319	539	765	539	7
palabras.	323	539	365	539	765	539	7
Probablemente	369	539	437	539	765	539	7
sería	441	539	464	539	765	539	7
bueno	468	539	496	539	765	539	7
contar	291	539	317	539	765	539	7
con	320	539	336	539	765	539	7
el	338	539	346	539	765	539	7
dato	349	539	367	539	765	539	7
del	370	539	383	539	765	539	7
tiempo,	386	539	417	539	765	539	7
pues	420	539	441	539	765	539	7
quizá	444	539	467	539	765	539	7
contri-	469	539	496	539	765	539	7
buiría	291	539	314	539	765	539	7
a	316	539	322	539	765	539	7
diferenciar	323	539	367	539	765	539	7
mejor	369	539	393	539	765	539	7
los	395	539	407	539	765	539	7
desempeños	409	539	464	539	765	539	7
en	465	539	476	539	765	539	7
esta	478	539	496	539	765	539	7
etapa	291	539	315	539	765	539	7
de	317	539	327	539	765	539	7
acceso	329	539	360	539	765	539	7
léxico.	362	539	389	539	765	539	7
Tampoco	390	539	430	539	765	539	7
se	431	539	442	539	765	539	7
ha	444	539	455	539	765	539	7
indagado	456	539	496	539	765	539	7
en	291	539	301	539	765	539	7
el	304	539	311	539	765	539	7
papel	313	539	337	539	765	539	7
de	339	539	350	539	765	539	7
otras	352	539	374	539	765	539	7
variables	376	539	414	539	765	539	7
como	416	539	440	539	765	539	7
velocidad	442	539	483	539	765	539	7
de	485	539	496	539	765	539	7
procesamiento,	291	539	356	539	765	539	7
velocidad	358	539	398	539	765	539	7
de	400	539	411	539	765	539	7
nominación,	412	539	464	539	765	539	7
memo-	466	539	496	539	765	539	7
ria	291	539	301	539	765	539	7
verbal	305	539	331	539	765	539	7
que	334	539	350	539	765	539	7
se	354	539	364	539	765	539	7
han	367	539	384	539	765	539	7
mostrado	387	539	427	539	765	539	7
como	430	539	454	539	765	539	7
variables	458	539	496	539	765	539	7
asociadas	291	539	334	539	765	539	7
a	336	539	342	539	765	539	7
la	344	539	352	539	765	539	7
adquisición	354	539	402	539	765	539	7
de	405	539	416	539	765	539	7
la	418	539	426	539	765	539	7
lectura.	428	539	459	539	765	539	7
183	480	539	493	539	765	539	7
Ciencias	43	42	70	49	765	539	8
Psicológicas	72	42	112	49	765	539	8
2009;	114	42	132	49	765	539	8
III	134	42	142	49	765	539	8
(2)	144	42	154	49	765	539	8
A	57	71	63	80	765	539	8
futuro	65	71	91	80	765	539	8
se	93	71	104	80	765	539	8
considera	106	71	150	80	765	539	8
relevante	152	71	193	80	765	539	8
por	196	71	210	80	765	539	8
razones	212	71	248	80	765	539	8
prácticas	43	83	83	92	765	539	8
y	88	83	93	92	765	539	8
teóricas,	97	83	136	92	765	539	8
el	140	83	148	92	765	539	8
poder	152	83	178	92	765	539	8
implementar	183	83	239	92	765	539	8
y	243	83	248	92	765	539	8
evaluar	43	95	75	104	765	539	8
formas	79	95	110	104	765	539	8
de	114	95	125	104	765	539	8
intervención	129	95	183	104	765	539	8
para	187	95	207	104	765	539	8
el	211	95	219	104	765	539	8
desa-	223	95	248	104	765	539	8
rrollo	43	107	65	116	765	539	8
de	68	107	79	116	765	539	8
la	82	107	90	116	765	539	8
conciencia	92	107	140	116	765	539	8
fonológica	143	107	188	116	765	539	8
en	191	107	202	116	765	539	8
contextos	205	107	248	116	765	539	8
desfavorecidos	43	119	110	128	765	539	8
dada	113	119	135	128	765	539	8
la	138	119	146	128	765	539	8
magnitud	149	119	190	128	765	539	8
de	193	119	204	128	765	539	8
la	207	119	214	128	765	539	8
brecha	217	119	248	128	765	539	8
en	43	131	54	140	765	539	8
las	56	131	68	140	765	539	8
variables	70	131	110	140	765	539	8
relacionadas	112	131	167	140	765	539	8
con	169	131	185	140	765	539	8
el	187	131	195	140	765	539	8
aprendizaje	197	131	248	140	765	539	8
lector.	43	143	69	152	765	539	8
Así	71	143	86	152	765	539	8
mismo	88	143	118	152	765	539	8
se	121	143	131	152	765	539	8
entiende	134	143	172	152	765	539	8
necesario	175	143	218	152	765	539	8
seguir	221	143	248	152	765	539	8
buscando	43	155	85	164	765	539	8
formas	87	155	117	164	765	539	8
más	119	155	137	164	765	539	8
ajustadas	139	155	181	164	765	539	8
de	183	155	194	164	765	539	8
intervención	195	155	248	164	765	539	8
a	43	167	48	176	765	539	8
los	51	167	64	176	765	539	8
contextos	66	167	109	176	765	539	8
de	112	167	123	176	765	539	8
mayor	126	167	154	176	765	539	8
vulnerabilidad.	156	167	221	176	765	539	8
En	57	179	69	188	765	539	8
resumen,	73	179	115	188	765	539	8
se	120	179	130	188	765	539	8
ha	134	179	146	188	765	539	8
procurado	150	179	195	188	765	539	8
evaluar	199	179	233	188	765	539	8
un	237	179	248	188	765	539	8
programa	43	191	88	200	765	539	8
de	92	191	104	200	765	539	8
entrenamiento	109	191	177	200	765	539	8
en	181	191	193	200	765	539	8
conciencia	198	191	248	200	765	539	8
fonémica	43	203	83	212	765	539	8
a	87	203	93	212	765	539	8
lo	97	203	105	212	765	539	8
largo	109	203	131	212	765	539	8
del	135	203	149	212	765	539	8
tiempo,	153	203	186	212	765	539	8
fundamental-	190	203	248	212	765	539	8
mente	43	215	70	224	765	539	8
analizando	73	215	122	224	765	539	8
sus	125	215	140	224	765	539	8
consecuencias	143	215	209	224	765	539	8
sobre	212	215	237	224	765	539	8
el	240	215	248	224	765	539	8
aprendizaje	43	227	94	236	765	539	8
lector.	98	227	125	236	765	539	8
Finalizada	129	227	175	236	765	539	8
la	179	227	187	236	765	539	8
intervención,	191	227	248	236	765	539	8
los	43	239	55	248	765	539	8
efectos	59	239	91	248	765	539	8
de	95	239	106	248	765	539	8
la	110	239	118	248	765	539	8
misma	121	239	151	248	765	539	8
se	155	239	165	248	765	539	8
evidencian	169	239	217	248	765	539	8
en	220	239	231	248	765	539	8
las	235	239	248	248	765	539	8
habilidades	43	251	92	260	765	539	8
para	94	251	114	260	765	539	8
segmentar	116	251	162	260	765	539	8
las	164	251	176	260	765	539	8
palabras;	178	251	219	260	765	539	8
lo	220	251	228	260	765	539	8
cual	230	251	248	260	765	539	8
facilitaría	43	263	83	272	765	539	8
el	87	263	95	272	765	539	8
aprendizaje	99	263	151	272	765	539	8
lector	155	263	180	272	765	539	8
de	184	263	195	272	765	539	8
los	199	263	212	272	765	539	8
sujetos	216	263	248	272	765	539	8
más	43	275	61	284	765	539	8
vulnerables.	64	275	118	284	765	539	8
En	120	275	133	284	765	539	8
primer	135	275	163	284	765	539	8
año,	166	275	185	284	765	539	8
se	188	275	199	284	765	539	8
diluyen	201	275	233	284	765	539	8
los	235	275	248	284	765	539	8
efectos	43	287	74	296	765	539	8
en	76	287	87	296	765	539	8
las	89	287	101	296	765	539	8
habilidades	103	287	153	296	765	539	8
de	154	287	165	296	765	539	8
conciencia	167	287	214	296	765	539	8
fonémi-	215	287	248	296	765	539	8
ca	43	299	53	308	765	539	8
y	56	299	61	308	765	539	8
tampoco	63	299	101	308	765	539	8
se	104	299	115	308	765	539	8
diferencian	117	299	166	308	765	539	8
signifi	169	299	194	308	765	539	8
cativamente	194	299	248	308	765	539	8
los	43	311	55	320	765	539	8
desempeños	57	311	113	320	765	539	8
en	115	311	126	320	765	539	8
reconocimiento	127	311	193	320	765	539	8
de	195	311	206	320	765	539	8
palabras.	208	311	248	320	765	539	8
Dichos	43	323	73	332	765	539	8
resultados	78	323	124	332	765	539	8
se	128	323	139	332	765	539	8
interpretan	143	323	191	332	765	539	8
a	196	323	201	332	765	539	8
la	205	323	213	332	765	539	8
luz	217	323	230	332	765	539	8
del	235	323	248	332	765	539	8
rápido	43	335	70	344	765	539	8
desarrollo	72	335	116	344	765	539	8
de	118	335	129	344	765	539	8
la	131	335	139	344	765	539	8
conciencia	141	335	188	344	765	539	8
fonológica	190	335	235	344	765	539	8
en	237	335	248	344	765	539	8
castellano,	43	347	90	356	765	539	8
la	94	347	102	356	765	539	8
interacción	105	347	153	356	765	539	8
recíproca	157	347	198	356	765	539	8
que	202	347	218	356	765	539	8
existe	222	347	248	356	765	539	8
entre	43	359	65	368	765	539	8
conciencia	69	359	116	368	765	539	8
fonológica	119	359	165	368	765	539	8
y	168	359	173	368	765	539	8
lectura,	176	359	209	368	765	539	8
y	212	359	217	368	765	539	8
la	221	359	229	368	765	539	8
rica	232	359	248	368	765	539	8
estimulación	43	371	98	380	765	539	8
que	101	371	118	380	765	539	8
ofrece	120	371	148	380	765	539	8
el	151	371	159	380	765	539	8
entorno.	161	371	198	380	765	539	8
REFERENCIAS	107	406	186	414	765	539	8
ANEP,	43	430	65	438	765	539	8
Administración	70	430	122	438	765	539	8
Nacional	127	430	158	438	765	539	8
de	163	430	172	438	765	539	8
Educación	178	430	215	438	765	539	8
Pública.	220	430	248	438	765	539	8
(2002).	77	442	101	449	765	539	8
Los	103	442	116	449	765	539	8
niveles	117	442	141	449	765	539	8
de	143	442	151	449	765	539	8
desempeño	153	442	194	449	765	539	8
al	195	442	202	449	765	539	8
iniciar	203	442	223	449	765	539	8
la	225	442	231	449	765	539	8
edu-	232	442	248	449	765	539	8
cación	77	454	99	461	765	539	8
primaria.	102	454	132	461	765	539	8
Estudio	134	454	161	461	765	539	8
de	163	454	172	461	765	539	8
las	174	454	184	461	765	539	8
competencias	187	454	235	461	765	539	8
lin-	238	454	248	461	765	539	8
güísticas	77	466	107	473	765	539	8
y	110	466	114	473	765	539	8
matemáticas.	116	466	163	473	765	539	8
Evaluación	165	466	204	473	765	539	8
Nacional	206	466	237	473	765	539	8
en	239	466	248	473	765	539	8
el	77	477	83	485	765	539	8
Primer	85	477	108	485	765	539	8
Nivel	110	477	127	485	765	539	8
de	130	477	138	485	765	539	8
la	141	477	147	485	765	539	8
Escolaridad.	149	477	192	485	765	539	8
Primer	194	477	217	485	765	539	8
Informe.	219	477	248	485	765	539	8
Bowyer-Crane,	43	489	95	497	765	539	8
C.,	97	489	107	497	765	539	8
Snowling,	108	489	142	497	765	539	8
M.	144	489	153	497	765	539	8
J.,	155	489	163	497	765	539	8
Duff,	165	489	181	497	765	539	8
F.	183	489	189	497	765	539	8
J.,	191	489	199	497	765	539	8
Fieldsend,	201	489	237	497	765	539	8
E.,	238	489	248	497	765	539	8
Carroll,	77	501	102	508	765	539	8
J.	103	501	109	508	765	539	8
M.,	110	501	121	508	765	539	8
Miles,	122	501	142	508	765	539	8
J.,	143	501	152	508	765	539	8
et	153	501	159	508	765	539	8
al.	160	501	169	508	765	539	8
(2008).	170	501	194	508	765	539	8
Improving	196	501	230	508	765	539	8
early	231	501	248	508	765	539	8
language	77	513	109	520	765	539	8
and	112	513	125	520	765	539	8
literacy	128	513	152	520	765	539	8
skills:	155	513	174	520	765	539	8
differential	177	513	213	520	765	539	8
effects	216	513	239	520	765	539	8
of	241	513	248	520	765	539	8
an	77	525	85	532	765	539	8
oral	87	525	100	532	765	539	8
language	102	525	135	532	765	539	8
versus	136	525	160	532	765	539	8
a	161	525	166	532	765	539	8
phonology	168	525	204	532	765	539	8
with	206	525	220	532	765	539	8
reading	222	525	248	532	765	539	8
intervention.	77	536	119	539	765	539	8
Journal	121	536	147	539	765	539	8
Of	149	536	157	539	765	539	8
Child	159	536	177	539	765	539	8
Psychology	179	536	219	539	765	539	8
And	220	536	234	539	765	539	8
Ps-	236	536	248	539	765	539	8
ychiatry,	77	539	105	539	765	539	8
And	108	539	122	539	765	539	8
Allied	125	539	144	539	765	539	8
Disciplines,	147	539	187	539	765	539	8
49	190	539	199	539	765	539	8
(4),	202	539	214	539	765	539	8
422-432.	217	539	248	539	765	539	8
Carroll,	43	539	68	539	765	539	8
J.	70	539	76	539	765	539	8
M.	79	539	88	539	765	539	8
(2004).	91	539	115	539	765	539	8
Letter	118	539	138	539	765	539	8
knowledge	141	539	178	539	765	539	8
precipitates	181	539	221	539	765	539	8
phone-	224	539	248	539	765	539	8
me	77	539	88	539	765	539	8
segmentation,	91	539	141	539	765	539	8
but	144	539	155	539	765	539	8
not	159	539	170	539	765	539	8
phoneme	174	539	206	539	765	539	8
invariance.	210	539	248	539	765	539	8
Journal	77	539	102	539	765	539	8
of	104	539	111	539	765	539	8
Research	113	539	147	539	765	539	8
in	149	539	155	539	765	539	8
Reading,	157	539	188	539	765	539	8
27	190	539	199	539	765	539	8
(3),	201	539	213	539	765	539	8
212-225.	215	539	246	539	765	539	8
Cuadro,	43	539	70	539	765	539	8
A.,	72	539	81	539	765	539	8
Costa,	83	539	106	539	765	539	8
D.,	108	539	118	539	765	539	8
Trías,	119	539	139	539	765	539	8
D.,	141	539	151	539	765	539	8
y	153	539	157	539	765	539	8
Ponce	159	539	181	539	765	539	8
de	183	539	192	539	765	539	8
León,	193	539	213	539	765	539	8
P.	215	539	221	539	765	539	8
(2009).	223	539	248	539	765	539	8
Manual	77	539	102	539	765	539	8
Técnico	105	539	132	539	765	539	8
del	134	539	145	539	765	539	8
Test	147	539	161	539	765	539	8
de	164	539	172	539	765	539	8
Efi	175	539	184	539	765	539	8
cacia	184	539	202	539	765	539	8
Lectora	204	539	231	539	765	539	8
(TE-	233	539	248	539	765	539	8
CLE).	77	539	97	539	765	539	8
Montevideo:	99	539	142	539	765	539	8
Prensa	144	539	169	539	765	539	8
Médica.	171	539	198	539	765	539	8
Cuadro,	43	539	70	539	765	539	8
A.,	73	539	82	539	765	539	8
Ilundain,	85	539	114	539	765	539	8
A.,	117	539	126	539	765	539	8
y	129	539	133	539	765	539	8
Puig,	135	539	153	539	765	539	8
A.	156	539	163	539	765	539	8
(2009).Habilidades	166	539	231	539	765	539	8
pre-	234	539	248	539	765	539	8
lectoras	77	539	104	539	765	539	8
de	106	539	115	539	765	539	8
niños	117	539	136	539	765	539	8
en	138	539	147	539	765	539	8
situación	149	539	180	539	765	539	8
de	182	539	190	539	765	539	8
pobreza.	193	539	223	539	765	539	8
Cuadro,	43	539	70	539	765	539	8
A.,	73	539	82	539	765	539	8
y	85	539	89	539	765	539	8
Trías,	92	539	111	539	765	539	8
D.	114	539	122	539	765	539	8
(2008).	125	539	150	539	765	539	8
Desarrollo	152	539	188	539	765	539	8
de	191	539	199	539	765	539	8
la	202	539	208	539	765	539	8
conciencia	211	539	248	539	765	539	8
fonémica:	77	539	111	539	765	539	8
evaluación	112	539	150	539	765	539	8
de	151	539	160	539	765	539	8
un	162	539	170	539	765	539	8
programa	172	539	206	539	765	539	8
de	207	539	216	539	765	539	8
interven-	218	539	248	539	765	539	8
ción.	77	539	93	539	765	539	8
Revista	94	539	120	539	765	539	8
Argentina	120	539	154	539	765	539	8
de	155	539	163	539	765	539	8
Neuropsicología,	164	539	223	539	765	539	8
11,	223	539	234	539	765	539	8
1-8.	234	539	248	539	765	539	8
Cuadro,	43	539	70	539	765	539	8
A.,	73	539	82	539	765	539	8
Trías,	85	539	105	539	765	539	8
D.,	108	539	118	539	765	539	8
y	120	539	124	539	765	539	8
Castro,	127	539	152	539	765	539	8
C.	155	539	163	539	765	539	8
(2007).	166	539	191	539	765	539	8
Ayudando	193	539	229	539	765	539	8
a	232	539	236	539	765	539	8
fu-	239	539	248	539	765	539	8
turos	77	539	94	539	765	539	8
lectores.	97	539	127	539	765	539	8
Montevideo:	130	539	173	539	765	539	8
Prensa	176	539	201	539	765	539	8
Médica	204	539	230	539	765	539	8
Lati-	233	539	248	539	765	539	8
noamericana.	77	539	124	539	765	539	8
184	45	539	58	539	765	539	8
Cuetos,	262	71	289	78	765	539	8
F.,	293	71	301	78	765	539	8
Rodríguez,	305	71	343	78	765	539	8
B.,	346	71	356	78	765	539	8
y	360	71	364	78	765	539	8
Ruano	367	71	390	78	765	539	8
E.	394	71	401	78	765	539	8
(1998).	405	71	430	78	765	539	8
PROLEC.	433	71	468	78	765	539	8
Evaluación	296	83	335	90	765	539	8
de	340	83	349	90	765	539	8
los	354	83	364	90	765	539	8
procesos	369	83	401	90	765	539	8
lectores.	407	83	436	90	765	539	8
Madrid:	442	83	468	90	765	539	8
TEA.	296	94	314	102	765	539	8
Defi	262	106	276	114	765	539	8
or,	276	106	285	114	765	539	8
S.	287	106	295	114	765	539	8
(2008)	297	106	320	114	765	539	8
¿Cómo	322	106	348	114	765	539	8
facilitar	350	106	375	114	765	539	8
el	377	106	383	114	765	539	8
aprendizaje	386	106	426	114	765	539	8
inicial	429	106	448	114	765	539	8
de	450	106	459	114	765	539	8
la	462	106	468	114	765	539	8
lectoescritura?	296	118	347	126	765	539	8
Papel	349	118	370	126	765	539	8
de	372	118	381	126	765	539	8
las	383	118	393	126	765	539	8
habilidades	396	118	435	126	765	539	8
fonológi-	438	118	468	126	765	539	8
cas.	296	130	311	137	765	539	8
Infancia	313	130	340	137	765	539	8
y	342	130	346	137	765	539	8
Aprendizaje,	348	130	392	137	765	539	8
31	394	130	402	137	765	539	8
(3),	405	130	416	137	765	539	8
333-345.	418	130	449	137	765	539	8
González,	262	142	298	149	765	539	8
M.	299	142	308	149	765	539	8
(1996).	309	142	334	149	765	539	8
Aprendizaje	335	142	376	149	765	539	8
de	378	142	386	149	765	539	8
la	388	142	394	149	765	539	8
lectura	395	142	419	149	765	539	8
y	420	142	424	149	765	539	8
conocimien-	425	142	468	149	765	539	8
to	296	153	303	161	765	539	8
fonológico:	307	153	344	161	765	539	8
análisis	348	153	374	161	765	539	8
evolutivo	378	153	409	161	765	539	8
e	413	153	417	161	765	539	8
implicaciones	421	153	468	161	765	539	8
educativas.	296	165	336	173	765	539	8
Infancia	340	165	367	173	765	539	8
y	371	165	375	173	765	539	8
aprendizaje,	379	165	422	173	765	539	8
76,	426	165	437	173	765	539	8
97-107.	441	165	468	173	765	539	8
Goswami,	262	177	297	185	765	539	8
U.	301	177	309	185	765	539	8
(2002).	314	177	338	185	765	539	8
Phonology,	343	177	381	185	765	539	8
Reading	386	177	415	185	765	539	8
Development,	419	177	468	185	765	539	8
and	296	189	309	196	765	539	8
Dyslexia:	312	189	343	196	765	539	8
A	345	189	350	196	765	539	8
Cross-Linguistic	352	189	408	196	765	539	8
Perspective.	410	189	453	196	765	539	8
An-	455	189	468	196	765	539	8
nals	296	201	311	208	765	539	8
of	313	201	319	208	765	539	8
Dyslexia,	321	201	353	208	765	539	8
52,	355	201	366	208	765	539	8
141.	368	201	384	208	765	539	8
Hatcher,	262	212	291	220	765	539	8
P.,	295	212	304	220	765	539	8
Hulme,	308	212	333	220	765	539	8
CH.,	336	212	352	220	765	539	8
y	356	212	360	220	765	539	8
Snowling,	364	212	398	220	765	539	8
M.	402	212	410	220	765	539	8
(2004).	414	212	439	220	765	539	8
Explicit	443	212	468	220	765	539	8
phoneme	296	224	329	232	765	539	8
training	332	224	358	232	765	539	8
combined	361	224	395	232	765	539	8
with	398	224	412	232	765	539	8
phonic	415	224	438	232	765	539	8
reading	441	224	468	232	765	539	8
instruction	296	236	332	244	765	539	8
helps	334	236	353	244	765	539	8
young	355	236	377	244	765	539	8
children	379	236	407	244	765	539	8
at	409	236	416	244	765	539	8
risk	418	236	430	244	765	539	8
of	433	236	439	244	765	539	8
reading	441	236	468	244	765	539	8
failure.	296	248	320	255	765	539	8
Journal	322	248	348	255	765	539	8
of	350	248	357	255	765	539	8
Child	359	248	377	255	765	539	8
Psychology	379	248	420	255	765	539	8
and	422	248	435	255	765	539	8
Psychia-	438	248	468	255	765	539	8
try,	296	260	306	267	765	539	8
45,	309	260	320	267	765	539	8
2,	322	260	328	267	765	539	8
338-358.	330	260	361	267	765	539	8
Herrera,	262	271	291	279	765	539	8
L.,	293	271	302	279	765	539	8
y	304	271	308	279	765	539	8
Defi	310	271	324	279	765	539	8
or,	324	271	333	279	765	539	8
S.	335	271	342	279	765	539	8
(2005).	345	271	370	279	765	539	8
Una	372	271	386	279	765	539	8
aproximación	388	271	435	279	765	539	8
al	437	271	443	279	765	539	8
proce-	445	271	468	279	765	539	8
samiento	296	283	328	291	765	539	8
fonológico	330	283	366	291	765	539	8
de	367	283	376	291	765	539	8
los	378	283	388	291	765	539	8
niños	389	283	408	291	765	539	8
prelectores:	410	283	451	291	765	539	8
con-	452	283	468	291	765	539	8
ciencia	296	295	321	303	765	539	8
fonológica,	322	295	360	303	765	539	8
memoria	362	295	393	303	765	539	8
verbal	394	295	416	303	765	539	8
a	418	295	422	303	765	539	8
corto	424	295	441	303	765	539	8
plazo	443	295	462	303	765	539	8
y	464	295	468	303	765	539	8
denominación.	296	307	347	314	765	539	8
Psykhe,	349	307	377	314	765	539	8
14,	379	307	390	314	765	539	8
2,	392	307	399	314	765	539	8
81-95.	401	307	423	314	765	539	8
Herrera,	262	319	291	326	765	539	8
L.,	294	319	303	326	765	539	8
Defi	306	319	320	326	765	539	8
or,	320	319	329	326	765	539	8
S.,	332	319	341	326	765	539	8
y	345	319	349	326	765	539	8
Lorenzo,	352	319	382	326	765	539	8
O.	385	319	394	326	765	539	8
(2007).	397	319	422	326	765	539	8
Intervención	425	319	468	326	765	539	8
educativa	296	330	330	338	765	539	8
en	332	330	341	338	765	539	8
conciencia	344	330	381	338	765	539	8
fonológica	383	330	419	338	765	539	8
en	421	330	430	338	765	539	8
niños	432	330	451	338	765	539	8
pre-	454	330	468	338	765	539	8
lectores	296	342	324	350	765	539	8
de	325	342	334	350	765	539	8
lengua	336	342	360	350	765	539	8
materna	361	342	390	350	765	539	8
española	392	342	424	350	765	539	8
y	426	342	430	350	765	539	8
tamazight.	432	342	468	350	765	539	8
Comparación	296	354	343	362	765	539	8
de	345	354	354	362	765	539	8
dos	356	354	369	362	765	539	8
programas	371	354	408	362	765	539	8
de	411	354	419	362	765	539	8
entrenamien-	421	354	468	362	765	539	8
to.	296	366	305	373	765	539	8
Infancia	307	366	334	373	765	539	8
y	337	366	341	373	765	539	8
Apendizaje,	342	366	383	373	765	539	8
30	385	366	394	373	765	539	8
(1),	396	366	408	373	765	539	8
39-54.	410	366	432	373	765	539	8
Jiménez,	262	378	294	385	765	539	8
J.	295	378	302	385	765	539	8
E.,	303	378	313	385	765	539	8
Venegas,	315	378	347	385	765	539	8
E.,	349	378	359	385	765	539	8
y	360	378	364	385	765	539	8
García,	366	378	392	385	765	539	8
E.	394	378	401	385	765	539	8
(2007).	403	378	428	385	765	539	8
Evaluación	429	378	468	385	765	539	8
de	296	389	305	397	765	539	8
la	307	389	313	397	765	539	8
conciencia	315	389	352	397	765	539	8
fonológica	354	389	390	397	765	539	8
en	392	389	401	397	765	539	8
niños	403	389	422	397	765	539	8
y	424	389	428	397	765	539	8
adultos	430	389	455	397	765	539	8
ile-	457	389	468	397	765	539	8
trados:	296	401	320	409	765	539	8
¿es	322	401	336	409	765	539	8
más	338	401	353	409	765	539	8
relevante	355	401	387	409	765	539	8
la	389	401	396	409	765	539	8
tarea	398	401	416	409	765	539	8
o	418	401	422	409	765	539	8
la	425	401	431	409	765	539	8
estructura	433	401	468	409	765	539	8
silábica?	296	413	327	421	765	539	8
Infancia	329	413	356	421	765	539	8
y	358	413	362	421	765	539	8
Aprendizaje,	364	413	408	421	765	539	8
30	410	413	419	421	765	539	8
(1),	421	413	432	421	765	539	8
73-86.	434	413	457	421	765	539	8
Jiménez,	262	425	294	432	765	539	8
J.	296	425	302	432	765	539	8
E.,	305	425	315	432	765	539	8
y	317	425	321	432	765	539	8
Ortiz,	324	425	342	432	765	539	8
M.	345	425	354	432	765	539	8
(1998).	356	425	381	432	765	539	8
Conciencia	384	425	423	432	765	539	8
fonológica	425	425	461	432	765	539	8
y	464	425	468	432	765	539	8
aprendizaje	296	437	337	444	765	539	8
de	339	437	348	444	765	539	8
la	350	437	356	444	765	539	8
lectura:	358	437	384	444	765	539	8
Teoría,	386	437	410	444	765	539	8
evaluación	413	437	450	444	765	539	8
e	452	437	457	444	765	539	8
in-	459	437	468	444	765	539	8
tervención.	296	448	335	456	765	539	8
Madrid:	337	448	363	456	765	539	8
Síntesis.	365	448	395	456	765	539	8
Jiménez,	262	460	294	468	765	539	8
J.	296	460	303	468	765	539	8
E.,	305	460	315	468	765	539	8
y	318	460	322	468	765	539	8
Ramírez,	324	460	356	468	765	539	8
G.	359	460	367	468	765	539	8
(2002).	370	460	395	468	765	539	8
Identifying	398	460	434	468	765	539	8
subtypes	436	460	468	468	765	539	8
of	296	472	303	480	765	539	8
reading	305	472	331	480	765	539	8
disability	334	472	364	480	765	539	8
in	366	472	372	480	765	539	8
the	374	472	385	480	765	539	8
spanish	388	472	415	480	765	539	8
language.	417	472	452	480	765	539	8
The	454	472	468	480	765	539	8
Spanish	296	484	325	491	765	539	8
Journal	327	484	352	491	765	539	8
of	355	484	361	491	765	539	8
Psychology,	363	484	405	491	765	539	8
5,	407	484	414	491	765	539	8
1,	416	484	422	491	765	539	8
3-19.	424	484	442	491	765	539	8
Liberman,	262	496	297	503	765	539	8
I.	299	496	304	503	765	539	8
Y.,	306	496	315	503	765	539	8
Shankweiler,	317	496	361	503	765	539	8
D.,	364	496	374	503	765	539	8
Fischer,	376	496	404	503	765	539	8
F.	406	496	412	503	765	539	8
W.,	414	496	426	503	765	539	8
y	428	496	432	503	765	539	8
Carter,	434	496	458	503	765	539	8
B.	460	496	468	503	765	539	8
(1974).	296	507	321	515	765	539	8
Explicit	324	507	348	515	765	539	8
syllable	351	507	377	515	765	539	8
and	379	507	393	515	765	539	8
phoneme	395	507	428	515	765	539	8
segmenta-	431	507	468	515	765	539	8
tion	296	519	309	527	765	539	8
in	312	519	318	527	765	539	8
the	322	519	333	527	765	539	8
young	336	519	358	527	765	539	8
child.	361	519	379	527	765	539	8
Journal	383	519	409	527	765	539	8
of	412	519	419	527	765	539	8
Experimental	422	519	468	527	765	539	8
Child	296	531	314	539	765	539	8
Psychology,	316	531	358	539	765	539	8
18	360	531	369	539	765	539	8
(2),	371	531	383	539	765	539	8
201-212.	385	531	416	539	765	539	8
Marchant,	262	539	297	539	765	539	8
T.,	299	539	307	539	765	539	8
Lucchini,	309	539	340	539	765	539	8
G.,	342	539	353	539	765	539	8
y	355	539	359	539	765	539	8
Cuadrado,	361	539	397	539	765	539	8
B.	399	539	407	539	765	539	8
(2007).	409	539	434	539	765	539	8
¿Por	435	539	453	539	765	539	8
qué	455	539	468	539	765	539	8
Leer	296	539	312	539	765	539	8
Bien	314	539	330	539	765	539	8
es	331	539	340	539	765	539	8
Importante?:	341	539	385	539	765	539	8
Asociación	387	539	425	539	765	539	8
del	427	539	437	539	765	539	8
Dominio	439	539	468	539	765	539	8
Lector	296	539	318	539	765	539	8
con	319	539	331	539	765	539	8
Otros	332	539	351	539	765	539	8
Aprendizajes.	351	539	399	539	765	539	8
Psykhe,	399	539	427	539	765	539	8
16	428	539	437	539	765	539	8
(2),	437	539	449	539	765	539	8
3-16.	450	539	468	539	765	539	8
Morais,	262	539	288	539	765	539	8
J.	291	539	297	539	765	539	8
(1998).	299	539	324	539	765	539	8
El	327	539	334	539	765	539	8
arte	336	539	350	539	765	539	8
de	352	539	361	539	765	539	8
leer.	363	539	378	539	765	539	8
Madrid:	380	539	407	539	765	539	8
Visor.	409	539	429	539	765	539	8
Nancollis,	262	539	297	539	765	539	8
A.,	300	539	309	539	765	539	8
Lawrie,	313	539	338	539	765	539	8
B.-A.,	342	539	362	539	765	539	8
y	365	539	369	539	765	539	8
Dodd,	372	539	393	539	765	539	8
B.	396	539	404	539	765	539	8
(2005).	407	539	433	539	765	539	8
Phonolo-	436	539	468	539	765	539	8
gical	296	539	313	539	765	539	8
Awareness	315	539	354	539	765	539	8
Intervention	356	539	398	539	765	539	8
and	400	539	414	539	765	539	8
the	416	539	427	539	765	539	8
Acquisition	429	539	468	539	765	539	8
of	296	539	303	539	765	539	8
Literacy	306	539	334	539	765	539	8
Skills	337	539	356	539	765	539	8
in	359	539	365	539	765	539	8
Children	368	539	398	539	765	539	8
from	401	539	417	539	765	539	8
Deprived	420	539	452	539	765	539	8
So-	455	539	468	539	765	539	8
cial	296	539	308	539	765	539	8
Backgrounds.	310	539	359	539	765	539	8
Language,	361	539	399	539	765	539	8
Speech,	401	539	430	539	765	539	8
&	432	539	438	539	765	539	8
Hearing	440	539	468	539	765	539	8
Services	296	539	327	539	765	539	8
in	329	539	335	539	765	539	8
Schools,	338	539	368	539	765	539	8
36	370	539	379	539	765	539	8
(4),	382	539	394	539	765	539	8
325-335.	396	539	427	539	765	539	8
Serrano,	262	539	293	539	765	539	8
F.,	296	539	304	539	765	539	8
y	307	539	311	539	765	539	8
Defi	313	539	328	539	765	539	8
or,	328	539	336	539	765	539	8
S.	339	539	347	539	765	539	8
(2008).	349	539	375	539	765	539	8
Dyslexia	377	539	408	539	765	539	8
speed	410	539	432	539	765	539	8
problems	435	539	468	539	765	539	8
in	296	539	302	539	765	539	8
a	305	539	309	539	765	539	8
transparent	311	539	352	539	765	539	8
orthography.	354	539	398	539	765	539	8
Annals	400	539	424	539	765	539	8
of	427	539	433	539	765	539	8
Dyslexia,	435	539	468	539	765	539	8
58	296	539	305	539	765	539	8
(1),	307	539	319	539	765	539	8
81-95.	322	539	344	539	765	539	8
Torgensen,	262	539	302	539	765	539	8
J.,	304	539	312	539	765	539	8
Wagner,	314	539	344	539	765	539	8
R.,	346	539	356	539	765	539	8
&	358	539	363	539	765	539	8
Rashotte,	365	539	399	539	765	539	8
C.	401	539	409	539	765	539	8
(1994).	411	539	437	539	765	539	8
Longitu-	439	539	468	539	765	539	8
dinal	296	539	313	539	765	539	8
Studies	315	539	341	539	765	539	8
of	343	539	350	539	765	539	8
phonological	351	539	396	539	765	539	8
proccesing	398	539	437	539	765	539	8
and	438	539	452	539	765	539	8
rea-	453	539	468	539	765	539	8
ding.	296	539	314	539	765	539	8
Journal	314	539	340	539	765	539	8
of	341	539	348	539	765	539	8
learning	348	539	377	539	765	539	8
disabilities,	377	539	416	539	765	539	8
27,	417	539	428	539	765	539	8
5,	429	539	436	539	765	539	8
276-286.	436	539	468	539	765	539	8
