©P.	66	36	79	46	595	842	1
M.	81	36	89	46	595	842	1
Latinoamericana	91	36	148	46	595	842	1
ISSN	150	36	166	46	595	842	1
1688-4094	168	36	206	46	595	842	1
ISSN	208	36	224	46	595	842	1
en	226	36	234	46	595	842	1
línea	236	36	252	46	595	842	1
1688-4221	254	36	292	46	595	842	1
Ciencias	308	35	340	46	595	842	1
Psicológicas	342	35	388	46	595	842	1
julio-diciembre	391	35	449	46	595	842	1
2020;	451	35	474	46	595	842	1
14(2):	476	35	500	46	595	842	1
e-2284	502	35	529	46	595	842	1
doi:	371	48	385	56	595	842	1
https://doi.org/10.22235/cp.v14i2.2284	387	48	528	56	595	842	1
_____________________________________________________________________________________________	64	59	528	68	595	842	1
Regulación	124	84	181	95	595	842	1
emocional	184	84	236	95	595	842	1
y	239	84	245	95	595	842	1
memoria	248	84	294	95	595	842	1
de	297	84	309	95	595	842	1
trabajo	312	84	350	95	595	842	1
en	353	84	365	95	595	842	1
el	368	84	376	95	595	842	1
desempeño	380	84	436	95	595	842	1
académico	439	84	493	95	595	842	1
Emotion	135	110	179	121	595	842	1
regulation	182	110	235	121	595	842	1
and	238	110	257	121	595	842	1
working	260	110	303	121	595	842	1
memory	306	110	349	121	595	842	1
in	352	110	362	121	595	842	1
academic	365	110	413	121	595	842	1
performance	416	110	482	121	595	842	1
Regulação	125	138	178	148	595	842	1
emocional	181	138	233	148	595	842	1
e	236	138	242	148	595	842	1
memória	245	138	291	148	595	842	1
de	294	138	306	148	595	842	1
trabalho	309	138	353	148	595	842	1
no	356	138	368	148	595	842	1
desempenho	371	138	435	148	595	842	1
acadêmico	438	138	491	148	595	842	1
María	188	164	216	174	595	842	1
Laura	219	164	247	174	595	842	1
Andrés	250	164	282	174	595	842	1
1	285	162	288	169	595	842	1
,	288	163	291	174	595	842	1
ORCID	294	164	327	174	595	842	1
0000-0003-4398-2043	330	164	429	174	595	842	1
Santiago	193	178	233	187	595	842	1
Vernucci	236	178	277	187	595	842	1
2	280	176	284	183	595	842	1
,	284	177	286	188	595	842	1
ORCID	289	178	322	187	595	842	1
0000-0003-1595-3106	325	178	424	187	595	842	1
Ana	196	191	215	201	595	842	1
García	218	191	249	201	595	842	1
Coni	252	191	274	201	595	842	1
3	277	189	280	195	595	842	1
,	280	191	283	201	595	842	1
ORCID	286	191	319	201	595	842	1
0000-0002-6304-7880	322	191	421	201	595	842	1
María	189	201	217	213	595	842	1
M.	220	201	233	213	595	842	1
Richard's	236	201	280	213	595	842	1
4	283	202	286	208	595	842	1
,	286	203	289	213	595	842	1
ORCID	291	203	324	213	595	842	1
0000-0002-9425-193X	327	203	428	213	595	842	1
Mariela	184	216	220	226	595	842	1
Luz	223	216	240	226	595	842	1
Amazzini	243	216	285	226	595	842	1
5	288	214	292	220	595	842	1
,	292	216	294	226	595	842	1
ORCID	297	216	331	226	595	842	1
0000-0003-0138-7406	333	216	432	226	595	842	1
Rosaura	194	229	233	239	595	842	1
Paradiso	235	229	276	239	595	842	1
6	278	227	282	233	595	842	1
,	282	229	285	239	595	842	1
ORCID	287	229	321	239	595	842	1
0000-0002-4845-1869	324	229	423	239	595	842	1
1	107	253	111	259	595	842	1
2	112	253	116	259	595	842	1
3	118	253	121	259	595	842	1
4	123	253	126	259	595	842	1
Instituto	128	255	165	265	595	842	1
de	168	255	178	265	595	842	1
Psicología	181	255	228	265	595	842	1
Básica,	231	255	263	265	595	842	1
Aplicada	266	255	306	265	595	842	1
y	308	255	313	265	595	842	1
Tecnología	316	255	366	265	595	842	1
IPSIBAT	368	255	408	265	595	842	1
(UNMDP-CONICET).	410	255	510	265	595	842	1
Argentina	286	267	331	277	595	842	1
5	201	278	205	285	595	842	1
6	206	278	210	285	595	842	1
Facultad	214	280	254	290	595	842	1
de	257	280	267	290	595	842	1
Psicología	270	280	317	290	595	842	1
(UNMDP).	320	280	369	290	595	842	1
Argentina	372	280	416	290	595	842	1
Palabras	85	482	126	492	595	842	1
clave:	128	482	155	492	595	842	1
regulación	158	482	204	492	595	842	1
emocional;	207	482	256	492	595	842	1
memoria	259	482	298	492	595	842	1
de	301	482	311	492	595	842	1
trabajo;	314	482	347	492	595	842	1
desempeño	350	482	399	492	595	842	1
académico;	402	482	452	492	595	842	1
niños;	455	482	482	492	595	842	1
docentes	485	482	523	492	595	842	1
Keywords:	85	672	133	682	595	842	1
emotion	136	672	172	682	595	842	1
regulation;	174	672	222	682	595	842	1
working	225	672	261	682	595	842	1
memory;	264	672	304	682	595	842	1
academic	307	672	348	682	595	842	1
performance;	351	672	409	682	595	842	1
children;	412	672	451	682	595	842	1
teachers	454	672	490	682	595	842	1
Esta	166	743	180	750	595	842	1
obra	182	743	196	750	595	842	1
está	198	743	210	750	595	842	1
bajo	212	743	226	750	595	842	1
una	228	743	240	750	595	842	1
licencia	242	743	267	750	595	842	1
de	268	743	276	750	595	842	1
Creative	278	743	305	750	595	842	1
Commons	307	743	340	750	595	842	1
Reconocimiento	342	743	395	750	595	842	1
4.0	396	743	406	750	595	842	1
Internacional	408	743	451	750	595	842	1
1	306	783	311	794	595	842	1
Ciencias	68	35	100	46	595	842	2
Psicológicas	102	35	148	46	595	842	2
julio-diciembre	150	35	209	46	595	842	2
2020;	211	35	233	46	595	842	2
14(2):	235	35	260	46	595	842	2
e-2284	262	35	289	46	595	842	2
Andrés,	313	35	342	46	595	842	2
Vernucci,	344	35	380	46	595	842	2
García,	382	35	408	46	595	842	2
Richard's,	410	35	448	46	595	842	2
Amazzini,	450	35	488	46	595	842	2
y	490	35	494	46	595	842	2
Paradiso	496	35	530	46	595	842	2
_____________________________________________________________________________________________	67	49	531	57	595	842	2
Palavras-chave:	64	238	137	248	595	842	2
regulação	146	238	189	248	595	842	2
emocional;	197	238	246	248	595	842	2
memória	255	238	294	248	595	842	2
de	303	238	313	248	595	842	2
trabalho;	322	238	361	248	595	842	2
desempenho	370	238	425	248	595	842	2
académico;	434	238	484	248	595	842	2
crianças;	493	238	532	248	595	842	2
professores	64	251	114	261	595	842	2
Recibido:	64	301	107	311	595	842	2
15/10/2019	109	301	160	311	595	842	2
Aceptado:	432	301	477	311	595	842	2
14/08/2020	480	301	530	311	595	842	2
Cómo	64	329	91	338	595	842	2
citar:	94	329	116	338	595	842	2
Andrés,	64	341	99	353	595	842	2
M.L.,	102	341	127	353	595	842	2
Vernucci,	131	341	174	353	595	842	2
S.,	177	341	189	353	595	842	2
García	193	341	222	353	595	842	2
Coni,	226	341	250	353	595	842	2
A.,	254	341	267	353	595	842	2
Richard's,	271	341	316	353	595	842	2
M.M.,	320	341	348	353	595	842	2
Amazzini,	351	341	397	353	595	842	2
M.L.,	401	341	425	353	595	842	2
&	429	341	437	353	595	842	2
Paradiso,	441	341	482	353	595	842	2
R.	486	341	496	353	595	842	2
(2020).	500	343	532	353	595	842	2
Regulación	64	356	114	366	595	842	2
emocional	117	356	163	366	595	842	2
y	165	356	171	366	595	842	2
memoria	174	356	213	366	595	842	2
de	216	356	226	366	595	842	2
trabajo	229	356	259	366	595	842	2
en	262	356	272	366	595	842	2
el	275	356	283	366	595	842	2
desempeño	286	356	335	366	595	842	2
académico.	338	356	388	366	595	842	2
Ciencias	391	356	429	366	595	842	2
Psicológicas,	432	356	491	366	595	842	2
14(2),	494	356	521	366	595	842	2
e-	523	356	532	366	595	842	2
2284.	64	368	89	378	595	842	2
doi:	91	368	109	378	595	842	2
https://doi.org/10.22235/cp.v14i2.2284	111	368	284	378	595	842	2
_______	64	394	103	403	595	842	2
Correspondencia:	64	406	137	415	595	842	2
María	156	406	181	415	595	842	2
Laura	199	406	224	415	595	842	2
Andrés,	243	406	274	415	595	842	2
marialauraandres@gmail.com;	293	406	420	415	595	842	2
Santiago	439	406	474	415	595	842	2
Vernucci,	493	406	532	415	595	842	2
santiago.vernucci@gmail.com;	64	415	190	427	595	842	2
Ana	205	415	221	427	595	842	2
García	236	415	264	427	595	842	2
Coni,	280	415	301	427	595	842	2
anagconi@gmail.com;	317	415	408	427	595	842	2
María	423	415	448	427	595	842	2
M.	463	415	474	427	595	842	2
Richard's,	489	415	531	427	595	842	2
mariamartarichards@gmail.com.	64	429	199	438	595	842	2
Instituto	205	429	238	438	595	842	2
de	244	429	254	438	595	842	2
Psicología	260	429	302	438	595	842	2
Básica,	308	429	338	438	595	842	2
Aplicada	344	429	380	438	595	842	2
y	386	429	391	438	595	842	2
Tecnología	397	429	442	438	595	842	2
IPSIBAT	448	429	483	438	595	842	2
(UNMDP-	489	429	532	438	595	842	2
CONICET),	64	441	112	450	595	842	2
Funes	116	441	141	450	595	842	2
3250	145	441	165	450	595	842	2
Cuerpo	169	441	199	450	595	842	2
V	204	441	210	450	595	842	2
Nivel	214	441	235	450	595	842	2
III	239	441	249	450	595	842	2
Mar	254	441	271	450	595	842	2
del	275	441	287	450	595	842	2
Plata	292	441	313	450	595	842	2
CP:	318	441	334	450	595	842	2
7600.	338	441	361	450	595	842	2
(Buenos	365	441	398	450	595	842	2
Aires,	403	441	426	450	595	842	2
Argentina).	430	441	476	450	595	842	2
Mariela	481	441	513	450	595	842	2
Luz	517	441	532	450	595	842	2
Amazzini,	64	452	103	461	595	842	2
luzmarielaammazzini@gmail.com;	111	452	251	461	595	842	2
Rosaura	259	452	293	461	595	842	2
Paradiso,	301	452	341	461	595	842	2
rosauraparadiso@gmail.com.	349	452	469	461	595	842	2
Facultad	478	452	514	461	595	842	2
de	522	452	531	461	595	842	2
Psicología	64	464	107	473	595	842	2
(UNMDP),	109	464	154	473	595	842	2
Funes	156	464	181	473	595	842	2
3250,	183	464	206	473	595	842	2
Cuerpo	208	464	238	473	595	842	2
V,	241	464	249	473	595	842	2
Nivel	252	464	273	473	595	842	2
III,	275	464	288	473	595	842	2
Mar	290	464	307	473	595	842	2
del	310	464	322	473	595	842	2
Plata	325	464	346	473	595	842	2
CP	349	464	362	473	595	842	2
7600.	364	464	387	473	595	842	2
(Buenos	389	464	422	473	595	842	2
Aires,	424	464	448	473	595	842	2
Argentina).	450	464	496	473	595	842	2
Introducción	264	510	331	521	595	842	2
El	100	538	111	548	595	842	2
desempeño	114	538	168	548	595	842	2
académico	171	538	222	548	595	842	2
(DA)	225	538	250	548	595	842	2
se	254	538	264	548	595	842	2
define	267	538	297	548	595	842	2
como	300	538	327	548	595	842	2
el	330	538	338	548	595	842	2
nivel	342	538	366	548	595	842	2
de	369	538	380	548	595	842	2
logro	383	538	408	548	595	842	2
de	411	538	423	548	595	842	2
metas	426	538	454	548	595	842	2
educativas	457	538	508	548	595	842	2
o	511	538	517	548	595	842	2
de	520	538	531	548	595	842	2
conocimientos	64	551	134	562	595	842	2
alcanzado	138	551	186	562	595	842	2
en	190	551	201	562	595	842	2
un	205	551	217	562	595	842	2
área	221	551	241	562	595	842	2
específica	246	551	293	562	595	842	2
(Steinmayr,	298	551	354	562	595	842	2
Meibner,	358	551	402	562	595	842	2
Weidinger,	406	551	460	562	595	842	2
&	464	551	473	562	595	842	2
Wirthwein,	477	551	531	562	595	842	2
2015).	64	565	95	576	595	842	2
El	100	565	111	576	595	842	2
DA	116	565	133	576	595	842	2
compromete	138	565	198	576	595	842	2
no	203	565	215	576	595	842	2
solamente	220	565	269	576	595	842	2
la	274	565	283	576	595	842	2
inserción	288	565	332	576	595	842	2
laboral	337	565	370	576	595	842	2
futura	375	565	404	576	595	842	2
de	409	565	420	576	595	842	2
los	426	565	440	576	595	842	2
niños	445	565	471	576	595	842	2
(Parsons	476	565	517	576	595	842	2
&	522	565	532	576	595	842	2
Bynner,	64	579	102	590	595	842	2
2005)	105	579	133	590	595	842	2
sino	137	579	157	590	595	842	2
también	160	579	199	590	595	842	2
su	202	579	212	590	595	842	2
bienestar	216	579	259	590	595	842	2
psicológico	262	579	318	590	595	842	2
presente	321	579	361	590	595	842	2
(Bennett,	364	579	408	590	595	842	2
Brown,	412	579	447	590	595	842	2
Boyle,	451	579	482	590	595	842	2
Racine	485	579	519	590	595	842	2
&	522	579	531	590	595	842	2
Offord,	64	593	99	604	595	842	2
2003).	103	593	134	604	595	842	2
Debido	137	593	173	604	595	842	2
a	176	593	181	604	595	842	2
su	185	593	196	604	595	842	2
importancia,	199	593	259	604	595	842	2
se	263	593	273	604	595	842	2
han	276	593	293	604	595	842	2
analizado	297	593	343	604	595	842	2
los	346	593	360	604	595	842	2
factores	364	593	402	604	595	842	2
socioculturales,	405	593	480	604	595	842	2
familiares	483	593	531	604	595	842	2
e	64	607	69	617	595	842	2
individuales	76	607	134	617	595	842	2
que	141	607	158	617	595	842	2
contribuyen	165	607	222	617	595	842	2
a	228	607	234	617	595	842	2
un	240	607	252	617	595	842	2
DA	259	607	276	617	595	842	2
exitoso	283	607	317	617	595	842	2
(e.g.	324	607	345	617	595	842	2
Hattie,	352	607	384	617	595	842	2
2009).	391	607	422	617	595	842	2
Uno	428	607	449	617	595	842	2
de	455	607	467	617	595	842	2
los	473	607	487	617	595	842	2
factores	494	607	532	617	595	842	2
individuales	64	620	123	631	595	842	2
de	129	620	140	631	595	842	2
carácter	146	620	184	631	595	842	2
afectivo	190	620	228	631	595	842	2
que	234	620	251	631	595	842	2
ha	257	620	269	631	595	842	2
comenzado	275	620	329	631	595	842	2
a	335	620	341	631	595	842	2
cobrar	347	620	377	631	595	842	2
valor	383	620	408	631	595	842	2
es	414	620	424	631	595	842	2
la	430	620	438	631	595	842	2
regulación	444	620	495	631	595	842	2
de	501	620	512	631	595	842	2
las	518	620	532	631	595	842	2
emociones	64	634	115	645	595	842	2
(Martin	118	634	155	645	595	842	2
&	158	634	167	645	595	842	2
Ochsner,	170	634	213	645	595	842	2
2016).	216	634	247	645	595	842	2
La	100	648	113	659	595	842	2
regulación	119	648	169	659	595	842	2
emocional	175	648	225	659	595	842	2
se	232	648	242	659	595	842	2
define	248	648	278	659	595	842	2
como	284	648	310	659	595	842	2
aquellos	317	648	357	659	595	842	2
procesos	363	648	405	659	595	842	2
mediante	411	648	455	659	595	842	2
los	461	648	475	659	595	842	2
cuales	481	648	511	659	595	842	2
los	517	648	531	659	595	842	2
individuos	64	662	115	673	595	842	2
influyen	119	662	159	673	595	842	2
en	163	662	174	673	595	842	2
sus	178	662	194	673	595	842	2
emociones,	198	662	252	673	595	842	2
en	257	662	268	673	595	842	2
cuándo	272	662	307	673	595	842	2
y	311	662	317	673	595	842	2
cómo	321	662	348	673	595	842	2
las	352	662	366	673	595	842	2
experimentan	370	662	435	673	595	842	2
y	439	662	445	673	595	842	2
expresan	449	662	492	673	595	842	2
(Gross,	496	662	531	673	595	842	2
2014).	64	676	95	686	595	842	2
En	100	676	113	686	595	842	2
relación	118	676	157	686	595	842	2
al	162	676	171	686	595	842	2
DA,	176	676	196	686	595	842	2
numerosos	202	676	253	686	595	842	2
procesos	259	676	301	686	595	842	2
de	306	676	317	686	595	842	2
regulación	322	676	373	686	595	842	2
emocional	378	676	428	686	595	842	2
han	433	676	450	686	595	842	2
sido	456	676	476	686	595	842	2
estudiados	481	676	531	686	595	842	2
respecto	64	689	104	700	595	842	2
de	111	689	122	700	595	842	2
su	129	689	140	700	595	842	2
capacidad	147	689	195	700	595	842	2
predictiva	202	689	249	700	595	842	2
(Andrés	256	689	295	700	595	842	2
et	302	689	311	700	595	842	2
al.,	318	689	332	700	595	842	2
2017).	339	689	370	700	595	842	2
Recientemente	377	689	449	700	595	842	2
se	456	689	466	700	595	842	2
ha	472	689	484	700	595	842	2
prestado	491	689	531	700	595	842	2
particular	64	703	110	714	595	842	2
atención	113	703	153	714	595	842	2
a	156	703	162	714	595	842	2
las	165	703	178	714	595	842	2
estrategias	181	703	232	714	595	842	2
de	235	703	246	714	595	842	2
regulación	249	703	300	714	595	842	2
de	303	703	314	714	595	842	2
la	317	703	326	714	595	842	2
emoción	329	703	370	714	595	842	2
de	373	703	385	714	595	842	2
tareas	388	703	416	714	595	842	2
escolares	419	703	463	714	595	842	2
para	466	703	486	714	595	842	2
el	489	703	498	714	595	842	2
hogar,	501	703	531	714	595	842	2
es	64	717	74	728	595	842	2
decir,	77	717	104	728	595	842	2
aquellas	108	717	147	728	595	842	2
estrategias	150	717	201	728	595	842	2
de	204	717	216	728	595	842	2
regulación	219	717	269	728	595	842	2
emocional	273	717	323	728	595	842	2
aplicadas	326	717	371	728	595	842	2
específicamente	374	717	451	728	595	842	2
a	455	717	460	728	595	842	2
las	463	717	477	728	595	842	2
emociones	480	717	531	728	595	842	2
–normalmente	64	728	133	742	595	842	2
de	136	731	148	742	595	842	2
displacer-	151	731	198	742	595	842	2
que	201	731	219	742	595	842	2
suelen	222	731	252	742	595	842	2
generar	255	731	291	742	595	842	2
las	295	731	308	742	595	842	2
tareas	311	731	339	742	595	842	2
escolares	342	731	386	742	595	842	2
para	389	731	410	742	595	842	2
el	413	731	422	742	595	842	2
hogar	425	731	452	742	595	842	2
(Xu,	455	731	477	742	595	842	2
Fan	480	731	498	742	595	842	2
&	501	731	511	742	595	842	2
Du,	514	731	531	742	595	842	2
2016).	64	745	95	755	595	842	2
Dichas	98	745	132	755	595	842	2
tareas	135	745	163	755	595	842	2
se	167	745	177	755	595	842	2
definen	180	745	216	755	595	842	2
como	220	745	246	755	595	842	2
actividades	250	745	304	755	595	842	2
asignadas	307	745	354	755	595	842	2
por	358	745	374	755	595	842	2
los	377	745	391	755	595	842	2
docentes	395	745	437	755	595	842	2
a	440	745	446	755	595	842	2
los	449	745	463	755	595	842	2
alumnos	467	745	507	755	595	842	2
para	511	745	532	755	595	842	2
que	64	758	81	769	595	842	2
sean	88	758	109	769	595	842	2
realizadas	116	758	164	769	595	842	2
fuera	171	758	196	769	595	842	2
del	203	758	217	769	595	842	2
horario	224	758	259	769	595	842	2
escolar	266	758	300	769	595	842	2
con	307	758	324	769	595	842	2
diferentes	331	758	378	769	595	842	2
propósitos,	385	758	438	769	595	842	2
entre	445	758	469	769	595	842	2
los	476	758	490	769	595	842	2
que	497	758	514	769	595	842	2
se	521	758	531	769	595	842	2
2	295	782	300	793	595	842	2
Regulación	354	38	400	47	595	842	3
emocional	402	38	444	47	595	842	3
y	446	38	451	47	595	842	3
memoria	454	38	489	47	595	842	3
de	492	38	501	47	595	842	3
trabajo	504	38	531	47	595	842	3
_____________________________________________________________________________________________	67	49	531	58	595	842	3
encuentran	64	75	116	86	595	842	3
el	121	75	130	86	595	842	3
repaso	135	75	166	86	595	842	3
de	171	75	182	86	595	842	3
material	187	75	226	86	595	842	3
presentado	231	75	283	86	595	842	3
en	288	75	299	86	595	842	3
clase,	304	75	331	86	595	842	3
la	336	75	345	86	595	842	3
preparación	349	75	406	86	595	842	3
de	411	75	422	86	595	842	3
nuevos	427	75	461	86	595	842	3
materiales,	466	75	518	86	595	842	3
la	523	75	532	86	595	842	3
transferencia	64	89	126	99	595	842	3
de	129	89	140	99	595	842	3
habilidades	143	89	198	99	595	842	3
a	201	89	207	99	595	842	3
otros	210	89	234	99	595	842	3
dominios	237	89	282	99	595	842	3
y/o	285	89	300	99	595	842	3
la	304	89	312	99	595	842	3
integración	316	89	369	99	595	842	3
de	373	89	384	99	595	842	3
diferentes	387	89	435	99	595	842	3
conceptos	438	89	486	99	595	842	3
(Cooper,	489	89	531	99	595	842	3
Robinson	64	102	110	113	595	842	3
&	113	102	122	113	595	842	3
Patall,	125	102	156	113	595	842	3
2006).	159	102	190	113	595	842	3
Si	193	102	203	113	595	842	3
bien	206	102	227	113	595	842	3
las	230	102	243	113	595	842	3
tareas	246	102	274	113	595	842	3
escolares	277	102	321	113	595	842	3
poseen	324	102	358	113	595	842	3
una	361	102	378	113	595	842	3
influencia	381	102	429	113	595	842	3
positiva	432	102	470	113	595	842	3
sobre	473	102	499	113	595	842	3
el	502	102	511	113	595	842	3
DA	514	102	531	113	595	842	3
(Bas,	64	116	89	127	595	842	3
Senturk,	93	116	133	127	595	842	3
&	137	116	147	127	595	842	3
Cigerci,	151	116	189	127	595	842	3
2017;	193	116	220	127	595	842	3
Cooper	224	116	260	127	595	842	3
et	264	116	272	127	595	842	3
al.,	276	116	291	127	595	842	3
2006;	295	116	322	127	595	842	3
Maltese,	326	116	367	127	595	842	3
Tai	371	116	387	127	595	842	3
&	391	116	401	127	595	842	3
Fan,	405	116	426	127	595	842	3
2012),	430	116	461	127	595	842	3
es	465	116	475	127	595	842	3
sabido	479	116	510	127	595	842	3
que	514	116	532	127	595	842	3
pueden	64	130	98	141	595	842	3
generar	103	130	139	141	595	842	3
emociones	144	130	195	141	595	842	3
displacenteras	200	130	268	141	595	842	3
que	272	130	290	141	595	842	3
en	295	130	306	141	595	842	3
algunos	311	130	348	141	595	842	3
casos	353	130	379	141	595	842	3
impiden	383	130	423	141	595	842	3
la	427	130	436	141	595	842	3
finalización	441	130	497	141	595	842	3
de	502	130	513	141	595	842	3
las	518	130	531	141	595	842	3
mismas	64	144	101	155	595	842	3
(Xu,	107	144	128	155	595	842	3
2016);	134	144	166	155	595	842	3
de	172	144	183	155	595	842	3
modo	189	144	216	155	595	842	3
que	223	144	240	155	595	842	3
la	246	144	255	155	595	842	3
capacidad	261	144	309	155	595	842	3
de	315	144	326	155	595	842	3
regular	332	144	366	155	595	842	3
estas	372	144	395	155	595	842	3
emociones	401	144	453	155	595	842	3
debería	459	144	494	155	595	842	3
poseer	500	144	532	155	595	842	3
impacto	64	158	102	168	595	842	3
sobre	105	158	131	168	595	842	3
el	134	158	143	168	595	842	3
DA.	146	158	166	168	595	842	3
Uno	100	171	121	182	595	842	3
de	125	171	136	182	595	842	3
los	140	171	154	182	595	842	3
modelos	158	171	199	182	595	842	3
de	203	171	214	182	595	842	3
regulación	218	171	268	182	595	842	3
emocional	273	171	322	182	595	842	3
con	327	171	344	182	595	842	3
mayor	348	171	379	182	595	842	3
soporte	383	171	418	182	595	842	3
empírico	422	171	465	182	595	842	3
es	469	171	479	182	595	842	3
el	483	171	491	182	595	842	3
modelo	495	171	531	182	595	842	3
procesual	64	185	110	196	595	842	3
de	114	185	125	196	595	842	3
Gross	129	185	157	196	595	842	3
(2014),	161	185	196	196	595	842	3
que	200	185	218	196	595	842	3
destaca	222	185	257	196	595	842	3
la	261	185	269	196	595	842	3
importancia	274	185	331	196	595	842	3
del	335	185	349	196	595	842	3
cambio	354	185	389	196	595	842	3
cognitivo	393	185	438	196	595	842	3
como	442	185	469	196	595	842	3
componente	473	185	532	196	595	842	3
efectivo	64	199	102	210	595	842	3
para	108	199	128	210	595	842	3
la	134	199	142	210	595	842	3
disminuir	147	199	194	210	595	842	3
las	199	199	212	210	595	842	3
emociones	217	199	269	210	595	842	3
negativas.	274	199	322	210	595	842	3
El	328	199	338	210	595	842	3
cambio	343	199	379	210	595	842	3
cognitivo	384	199	429	210	595	842	3
es	435	199	445	210	595	842	3
un	450	199	462	210	595	842	3
conjunto	467	199	509	210	595	842	3
que	514	199	532	210	595	842	3
incluye	64	210	99	224	595	842	3
estrategias	105	210	155	224	595	842	3
de	161	210	173	224	595	842	3
“actuación	178	210	230	224	595	842	3
temprana”	235	210	285	224	595	842	3
que	291	210	308	224	595	842	3
se	314	210	324	224	595	842	3
distinguen	330	210	380	224	595	842	3
de	386	210	397	224	595	842	3
las	403	210	416	224	595	842	3
de	422	210	433	224	595	842	3
“actuación	439	210	490	224	595	842	3
tardía”,	496	210	531	224	595	842	3
algunas	64	227	100	237	595	842	3
de	104	227	116	237	595	842	3
las	120	227	133	237	595	842	3
cuales	137	227	167	237	595	842	3
han	171	227	188	237	595	842	3
mostrado	192	227	236	237	595	842	3
poca	240	227	263	237	595	842	3
efectividad	267	227	320	237	595	842	3
(e.g.	324	227	345	237	595	842	3
supresión	349	227	395	237	595	842	3
de	399	227	410	237	595	842	3
la	414	227	423	237	595	842	3
expresión	427	227	473	237	595	842	3
emocional)	477	227	531	237	595	842	3
(Gross,	64	240	99	251	595	842	3
2002).	103	240	134	251	595	842	3
El	138	240	148	251	595	842	3
cambio	152	240	188	251	595	842	3
cognitivo	192	240	237	251	595	842	3
significa	241	240	282	251	595	842	3
cambiar	286	240	325	251	595	842	3
las	329	240	342	251	595	842	3
evaluaciones	346	240	408	251	595	842	3
sobre	412	240	438	251	595	842	3
una	442	240	460	251	595	842	3
situación	464	240	507	251	595	842	3
para	511	240	532	251	595	842	3
alterar	64	254	94	265	595	842	3
su	98	254	109	265	595	842	3
impacto	113	254	152	265	595	842	3
emocional,	156	254	209	265	595	842	3
tanto	213	254	237	265	595	842	3
sea	241	254	256	265	595	842	3
mediante	260	254	304	265	595	842	3
la	309	254	317	265	595	842	3
modificación	321	254	384	265	595	842	3
de	389	254	400	265	595	842	3
los	404	254	418	265	595	842	3
pensamientos	422	254	487	265	595	842	3
respecto	491	254	531	265	595	842	3
de	64	268	75	279	595	842	3
la	80	268	88	279	595	842	3
situación	93	268	136	279	595	842	3
o	140	268	146	279	595	842	3
de	151	268	162	279	595	842	3
las	167	268	180	279	595	842	3
propias	184	268	220	279	595	842	3
capacidades	224	268	282	279	595	842	3
para	287	268	307	279	595	842	3
manejar	312	268	350	279	595	842	3
sus	355	268	370	279	595	842	3
demandas	374	268	422	279	595	842	3
(Gross	427	268	459	279	595	842	3
&	463	268	473	279	595	842	3
Thompson,	477	268	531	279	595	842	3
2007).	64	282	95	293	595	842	3
Dentro	98	282	132	293	595	842	3
de	135	282	146	293	595	842	3
este	150	282	169	293	595	842	3
componente	172	282	231	293	595	842	3
se	234	282	244	293	595	842	3
destacan	248	282	289	293	595	842	3
dos	293	282	309	293	595	842	3
estrategias:	313	282	367	293	595	842	3
la	370	282	379	293	595	842	3
reevaluación	382	282	444	293	595	842	3
cognitiva	447	282	492	293	595	842	3
implica	495	282	531	293	595	842	3
cambiar	64	296	102	306	595	842	3
el	108	296	117	306	595	842	3
significado	122	296	176	306	595	842	3
de	182	296	193	306	595	842	3
una	198	296	216	306	595	842	3
situación	221	296	265	306	595	842	3
para	270	296	291	306	595	842	3
alterar	297	296	327	306	595	842	3
su	333	296	344	306	595	842	3
impacto	349	296	388	306	595	842	3
emocional;	394	296	447	306	595	842	3
mientras	453	296	494	306	595	842	3
que	500	296	517	306	595	842	3
el	523	296	531	306	595	842	3
manejo	64	309	99	320	595	842	3
emocional	106	309	156	320	595	842	3
implica	162	309	199	320	595	842	3
modificar	205	309	252	320	595	842	3
los	258	309	272	320	595	842	3
pensamientos	279	309	345	320	595	842	3
sobre	351	309	377	320	595	842	3
las	384	309	397	320	595	842	3
propias	404	309	439	320	595	842	3
capacidades	446	309	504	320	595	842	3
para	511	309	532	320	595	842	3
impactar	64	323	106	334	595	842	3
en	109	323	120	334	595	842	3
la	123	323	132	334	595	842	3
emoción	135	323	176	334	595	842	3
(Gross	179	323	211	334	595	842	3
&	214	323	223	334	595	842	3
Thompson,	226	323	281	334	595	842	3
2007).	284	323	315	334	595	842	3
En	100	337	113	348	595	842	3
cuanto	117	337	149	348	595	842	3
a	152	337	157	348	595	842	3
la	161	337	169	348	595	842	3
evidencia	173	337	219	348	595	842	3
empírica	223	337	264	348	595	842	3
específica	268	337	316	348	595	842	3
de	319	337	331	348	595	842	3
la	334	337	343	348	595	842	3
relación	346	337	385	348	595	842	3
de	388	337	400	348	595	842	3
estrategias	403	337	454	348	595	842	3
con	457	337	475	348	595	842	3
el	478	337	487	348	595	842	3
DA,	490	337	510	348	595	842	3
una	514	337	531	348	595	842	3
revisión	64	351	102	362	595	842	3
reciente	110	351	148	362	595	842	3
de	155	351	167	362	595	842	3
estudios	174	351	214	362	595	842	3
(Andrés	221	351	259	362	595	842	3
et	267	351	276	362	595	842	3
al.,	283	351	298	362	595	842	3
2017)	305	351	333	362	595	842	3
indicó	341	351	371	362	595	842	3
que	378	351	395	362	595	842	3
la	403	351	412	362	595	842	3
implementación	419	351	496	362	595	842	3
de	504	351	515	362	595	842	3
la	523	351	531	362	595	842	3
reevaluación	64	365	125	375	595	842	3
cognitiva	131	365	175	375	595	842	3
mejoró	181	365	215	375	595	842	3
el	220	365	229	375	595	842	3
rendimiento	234	365	292	375	595	842	3
en	298	365	309	375	595	842	3
matemáticas	315	365	374	375	595	842	3
(Jamieson	380	365	429	375	595	842	3
et	434	365	443	375	595	842	3
al.,	448	365	463	375	595	842	3
2010;	468	365	496	375	595	842	3
Johns,	501	365	532	375	595	842	3
Inzlicht	64	378	100	389	595	842	3
&	105	378	114	389	595	842	3
Schmader	119	378	167	389	595	842	3
2008)	171	378	199	389	595	842	3
y	204	378	210	389	595	842	3
el	214	378	223	389	595	842	3
recuerdo	227	378	269	389	595	842	3
para	274	378	294	389	595	842	3
información	299	378	357	389	595	842	3
educativa	362	378	408	389	595	842	3
tanto	412	378	436	389	595	842	3
en	441	378	452	389	595	842	3
adultos	456	378	491	389	595	842	3
(Leroy,	496	378	531	389	595	842	3
Grégoire,	64	392	109	403	595	842	3
Magen,	113	392	149	403	595	842	3
Gross	153	392	181	403	595	842	3
&	184	392	194	403	595	842	3
Mikolajczak,	197	392	260	403	595	842	3
2012)	263	392	291	403	595	842	3
como	295	392	322	403	595	842	3
en	325	392	336	403	595	842	3
niños	340	392	366	403	595	842	3
de	369	392	381	403	595	842	3
escolaridad	384	392	439	403	595	842	3
primaria	442	392	483	403	595	842	3
(Davis	487	392	519	403	595	842	3
&	522	392	532	403	595	842	3
Levine,	64	406	100	417	595	842	3
2013).	106	406	137	417	595	842	3
Sin	143	406	159	417	595	842	3
embargo,	165	406	210	417	595	842	3
su	216	406	227	417	595	842	3
implementación	233	406	310	417	595	842	3
no	316	406	328	417	595	842	3
mejoró	334	406	368	417	595	842	3
el	374	406	382	417	595	842	3
rendimiento	388	406	446	417	595	842	3
en	452	406	464	417	595	842	3
comprensión	470	406	531	417	595	842	3
lectora	64	420	96	431	595	842	3
(Jamieson	100	420	148	431	595	842	3
et	152	420	161	431	595	842	3
al.,	164	420	179	431	595	842	3
2010).	182	420	213	431	595	842	3
En	216	420	230	431	595	842	3
cuanto	233	420	265	431	595	842	3
a	269	420	274	431	595	842	3
la	277	420	286	431	595	842	3
reevaluación	289	420	351	431	595	842	3
cognitiva	354	420	399	431	595	842	3
aplicada	402	420	442	431	595	842	3
específicamente	445	420	523	431	595	842	3
a	526	420	531	431	595	842	3
tareas	64	434	92	444	595	842	3
escolares	99	434	143	444	595	842	3
para	150	434	171	444	595	842	3
el	178	434	186	444	595	842	3
hogar	193	434	221	444	595	842	3
(RC-TEH),	228	434	282	444	595	842	3
su	289	434	300	444	595	842	3
frecuencia	307	434	357	444	595	842	3
de	364	434	376	444	595	842	3
uso	383	434	399	444	595	842	3
autoinformada	407	434	477	444	595	842	3
se	484	434	494	444	595	842	3
asoció	501	434	531	444	595	842	3
positivamente	64	447	131	458	595	842	3
con	138	447	156	458	595	842	3
la	163	447	171	458	595	842	3
tendencia	178	447	224	458	595	842	3
a	231	447	237	458	595	842	3
completar	244	447	292	458	595	842	3
tareas	299	447	327	458	595	842	3
en	334	447	345	458	595	842	3
matemáticas,	352	447	415	458	595	842	3
pero	422	447	444	458	595	842	3
no	451	447	463	458	595	842	3
con	470	447	487	458	595	842	3
pruebas	494	447	531	458	595	842	3
estandarizadas	64	461	134	472	595	842	3
en	140	461	151	472	595	842	3
dicho	157	461	184	472	595	842	3
dominio	190	461	230	472	595	842	3
(Xu	236	461	255	472	595	842	3
et	261	461	270	472	595	842	3
al.,	276	461	290	472	595	842	3
2015,	296	461	323	472	595	842	3
2016).	329	461	360	472	595	842	3
Respecto	366	461	410	472	595	842	3
del	416	461	431	472	595	842	3
manejo	437	461	472	472	595	842	3
emocional,	479	461	531	472	595	842	3
distintos	64	475	105	486	595	842	3
trabajos	108	475	146	486	595	842	3
hallaron	150	475	189	486	595	842	3
que	193	475	210	486	595	842	3
su	213	475	224	486	595	842	3
implementación	228	475	305	486	595	842	3
repercutió	309	475	357	486	595	842	3
positivamente	361	475	428	486	595	842	3
en	432	475	443	486	595	842	3
el	447	475	455	486	595	842	3
rendimiento	459	475	517	486	595	842	3
en	520	475	532	486	595	842	3
matemáticas	64	489	124	500	595	842	3
(Jamieson	128	489	177	500	595	842	3
et	181	489	190	500	595	842	3
al.,	194	489	209	500	595	842	3
2010;	213	489	240	500	595	842	3
Johns	245	489	272	500	595	842	3
et	276	489	285	500	595	842	3
al.,	289	489	304	500	595	842	3
2008)	308	489	336	500	595	842	3
y	340	489	346	500	595	842	3
en	351	489	362	500	595	842	3
el	366	489	375	500	595	842	3
recuerdo	379	489	421	500	595	842	3
de	425	489	437	500	595	842	3
material	441	489	480	500	595	842	3
educativo	485	489	531	500	595	842	3
(Leroy	64	503	96	513	595	842	3
et	99	503	108	513	595	842	3
al.,	111	503	126	513	595	842	3
2012);	129	503	160	513	595	842	3
y	163	503	169	513	595	842	3
en	172	503	183	513	595	842	3
cuanto	186	503	218	513	595	842	3
al	221	503	230	513	595	842	3
manejo	233	503	268	513	595	842	3
emocional	271	503	321	513	595	842	3
aplicado	324	503	365	513	595	842	3
específicamente	368	503	445	513	595	842	3
a	448	503	454	513	595	842	3
tareas	457	503	484	513	595	842	3
escolares	488	503	532	513	595	842	3
para	64	516	84	527	595	842	3
el	88	516	97	527	595	842	3
hogar	101	516	128	527	595	842	3
(ME-TEH),	132	516	188	527	595	842	3
Xu	192	516	207	527	595	842	3
et	211	516	219	527	595	842	3
al.	223	516	235	527	595	842	3
(2015,	239	516	270	527	595	842	3
2016)	273	516	301	527	595	842	3
observaron	305	516	358	527	595	842	3
asociaciones	362	516	423	527	595	842	3
positivas	427	516	469	527	595	842	3
con	473	516	491	527	595	842	3
pruebas	494	516	532	527	595	842	3
estandarizadas	64	530	134	541	595	842	3
de	137	530	148	541	595	842	3
matemáticas.	151	530	214	541	595	842	3
De	100	544	114	555	595	842	3
los	118	544	132	555	595	842	3
estudios	136	544	175	555	595	842	3
anteriores,	179	544	229	555	595	842	3
sólo	233	544	253	555	595	842	3
uno	257	544	275	555	595	842	3
incluyó	279	544	315	555	595	842	3
niños	319	544	345	555	595	842	3
de	349	544	361	555	595	842	3
escolaridad	364	544	419	555	595	842	3
primaria	423	544	464	555	595	842	3
(i.e.	468	544	486	555	595	842	3
Davis	490	544	518	555	595	842	3
&	522	544	531	555	595	842	3
Levine,	64	558	100	569	595	842	3
2013),	104	558	135	569	595	842	3
sin	139	558	153	569	595	842	3
analizar	157	558	195	569	595	842	3
el	199	558	208	569	595	842	3
rol	212	558	225	569	595	842	3
de	229	558	241	569	595	842	3
la	245	558	253	569	595	842	3
regulación	257	558	308	569	595	842	3
de	312	558	323	569	595	842	3
la	327	558	336	569	595	842	3
emoción	340	558	381	569	595	842	3
de	385	558	397	569	595	842	3
tareas	401	558	429	569	595	842	3
escolares.	433	558	480	569	595	842	3
Por	484	558	501	569	595	842	3
tanto,	505	558	532	569	595	842	3
realizar	64	572	100	582	595	842	3
este	105	572	123	582	595	842	3
análisis	128	572	164	582	595	842	3
representaría	169	572	231	582	595	842	3
un	236	572	248	582	595	842	3
aporte.	253	572	286	582	595	842	3
Por	291	572	308	582	595	842	3
un	313	572	325	582	595	842	3
lado,	330	572	354	582	595	842	3
permitiría	359	572	406	582	595	842	3
ampliar	411	572	448	582	595	842	3
el	453	572	461	582	595	842	3
conocimiento	466	572	531	582	595	842	3
acerca	64	585	94	596	595	842	3
de	99	585	110	596	595	842	3
la	114	585	123	596	595	842	3
regulación	127	585	178	596	595	842	3
de	182	585	193	596	595	842	3
la	197	585	206	596	595	842	3
emoción	210	585	251	596	595	842	3
de	256	585	267	596	595	842	3
tareas	271	585	299	596	595	842	3
escolares;	303	585	351	596	595	842	3
y	355	585	361	596	595	842	3
por	365	585	381	596	595	842	3
otro,	385	585	408	596	595	842	3
permitiría	412	585	459	596	595	842	3
considerar	463	585	513	596	595	842	3
los	517	585	531	596	595	842	3
importantes	64	599	121	610	595	842	3
cambios	124	599	164	610	595	842	3
a	168	599	173	610	595	842	3
nivel	176	599	200	610	595	842	3
cognitivo,	204	599	252	610	595	842	3
emocional	256	599	306	610	595	842	3
y	310	599	316	610	595	842	3
académico	319	599	370	610	595	842	3
que	374	599	391	610	595	842	3
se	395	599	405	610	595	842	3
producen	408	599	453	610	595	842	3
en	456	599	468	610	595	842	3
niños	471	599	497	610	595	842	3
que	501	599	518	610	595	842	3
se	522	599	532	610	595	842	3
encuentran	64	613	116	624	595	842	3
en	120	613	131	624	595	842	3
los	135	613	149	624	595	842	3
últimos	152	613	188	624	595	842	3
años	192	613	214	624	595	842	3
de	217	613	228	624	595	842	3
su	232	613	242	624	595	842	3
escolaridad	246	613	300	624	595	842	3
primaria.	304	613	348	624	595	842	3
Durante	351	613	390	624	595	842	3
este	393	613	412	624	595	842	3
período	415	613	452	624	595	842	3
se	455	613	465	624	595	842	3
desarrollan	469	613	522	624	595	842	3
y	525	613	531	624	595	842	3
maduran	64	627	106	638	595	842	3
las	110	627	123	638	595	842	3
funciones	127	627	174	638	595	842	3
ejecutivas,	178	627	229	638	595	842	3
aumentan	233	627	280	638	595	842	3
las	284	627	297	638	595	842	3
demandas	301	627	349	638	595	842	3
sociales	353	627	391	638	595	842	3
y	395	627	401	638	595	842	3
académicas;	405	627	464	638	595	842	3
por	468	627	484	638	595	842	3
lo	488	627	497	638	595	842	3
que	501	627	519	638	595	842	3
la	523	627	531	638	595	842	3
regulación	64	641	114	651	595	842	3
emocional	118	641	168	651	595	842	3
resulta	171	641	203	651	595	842	3
más	207	641	226	651	595	842	3
demandada.	230	641	287	651	595	842	3
En	291	641	304	651	595	842	3
este	307	641	326	651	595	842	3
sentido,	329	641	367	651	595	842	3
las	371	641	384	651	595	842	3
funciones	387	641	434	651	595	842	3
ejecutivas	437	641	485	651	595	842	3
se	489	641	499	651	595	842	3
ponen	502	641	531	651	595	842	3
al	64	654	72	665	595	842	3
servicio	76	654	114	665	595	842	3
tanto	117	654	141	665	595	842	3
de	144	654	155	665	595	842	3
las	159	654	172	665	595	842	3
demandas	175	654	223	665	595	842	3
socioemocionales	226	654	312	665	595	842	3
como	315	654	342	665	595	842	3
académicas	345	654	400	665	595	842	3
(Center	403	654	439	665	595	842	3
on	443	654	455	665	595	842	3
the	458	654	472	665	595	842	3
Developing	476	654	532	665	595	842	3
Child	64	668	91	679	595	842	3
at	94	668	102	679	595	842	3
Harvard	105	668	144	679	595	842	3
University,	147	668	201	679	595	842	3
2011;	204	668	232	679	595	842	3
Diamond,	235	668	282	679	595	842	3
2013;	285	668	313	679	595	842	3
St	316	668	326	679	595	842	3
Clair,	329	668	356	679	595	842	3
Thompson,	359	668	413	679	595	842	3
&	416	668	425	679	595	842	3
Gathercole,	428	668	484	679	595	842	3
2006).	487	668	518	679	595	842	3
Al	100	682	112	693	595	842	3
considerar	116	682	166	693	595	842	3
lo	170	682	179	693	595	842	3
anterior,	183	682	224	693	595	842	3
cobra	228	682	254	693	595	842	3
valor	258	682	283	693	595	842	3
analizar	287	682	325	693	595	842	3
el	329	682	338	693	595	842	3
papel	342	682	368	693	595	842	3
de	372	682	383	693	595	842	3
las	387	682	401	693	595	842	3
funciones	405	682	451	693	595	842	3
ejecutivas	455	682	503	693	595	842	3
en	507	682	519	693	595	842	3
la	523	682	531	693	595	842	3
asociación	64	696	114	707	595	842	3
de	119	696	130	707	595	842	3
la	134	696	143	707	595	842	3
regulación	147	696	198	707	595	842	3
emocional	202	696	252	707	595	842	3
con	256	696	274	707	595	842	3
el	278	696	286	707	595	842	3
DA,	291	696	311	707	595	842	3
especialmente	315	696	383	707	595	842	3
de	387	696	399	707	595	842	3
la	403	696	412	707	595	842	3
memoria	416	696	458	707	595	842	3
de	463	696	474	707	595	842	3
trabajo.	478	696	514	707	595	842	3
La	519	696	531	707	595	842	3
memoria	64	710	106	720	595	842	3
de	114	710	125	720	595	842	3
trabajo	132	710	165	720	595	842	3
constituye	173	710	222	720	595	842	3
un	229	710	241	720	595	842	3
sistema	248	710	284	720	595	842	3
complejo	292	710	336	720	595	842	3
de	343	710	355	720	595	842	3
capacidad	362	710	410	720	595	842	3
limitada	417	710	457	720	595	842	3
encargado	464	710	513	720	595	842	3
de	520	710	532	720	595	842	3
almacenar	64	723	113	734	595	842	3
y	116	723	122	734	595	842	3
procesar	125	723	166	734	595	842	3
información	169	723	228	734	595	842	3
de	231	723	242	734	595	842	3
manera	245	723	280	734	595	842	3
simultánea	283	723	335	734	595	842	3
(Baddeley,	339	723	391	734	595	842	3
2012)	394	723	422	734	595	842	3
y	425	723	431	734	595	842	3
resulta	434	723	466	734	595	842	3
crucial	469	723	502	734	595	842	3
en	505	723	516	734	595	842	3
un	519	723	531	734	595	842	3
DA	64	737	81	748	595	842	3
exitoso	85	737	120	748	595	842	3
(Alloway,	124	737	172	748	595	842	3
T.P.	176	737	196	748	595	842	3
&	200	737	209	748	595	842	3
Alloway,	213	737	258	748	595	842	3
R.G.,	262	737	287	748	595	842	3
2010).	291	737	322	748	595	842	3
Por	326	737	343	748	595	842	3
ejemplo,	347	737	388	748	595	842	3
en	392	737	404	748	595	842	3
la	407	737	416	748	595	842	3
comprensión	420	737	482	748	595	842	3
lectora	486	737	519	748	595	842	3
la	523	737	531	748	595	842	3
memoria	64	751	106	762	595	842	3
de	111	751	122	762	595	842	3
trabajo	126	751	159	762	595	842	3
almacena	164	751	209	762	595	842	3
las	213	751	226	762	595	842	3
oraciones	230	751	276	762	595	842	3
leídas	280	751	309	762	595	842	3
para	313	751	333	762	595	842	3
que	338	751	355	762	595	842	3
puedan	359	751	394	762	595	842	3
integrarse	398	751	445	762	595	842	3
entre	449	751	473	762	595	842	3
sí,	477	751	488	762	595	842	3
a	493	751	498	762	595	842	3
la	502	751	511	762	595	842	3
vez	515	751	532	762	595	842	3
3	295	783	300	794	595	842	3
Ciencias	68	35	100	46	595	842	4
Psicológicas	102	35	148	46	595	842	4
julio-diciembre	150	35	209	46	595	842	4
2020;	211	35	233	46	595	842	4
14(2):	235	35	260	46	595	842	4
e-2284	262	35	289	46	595	842	4
Andrés,	313	35	342	46	595	842	4
Vernucci,	344	35	380	46	595	842	4
García,	382	35	408	46	595	842	4
Richard's,	410	35	448	46	595	842	4
Amazzini,	450	35	488	46	595	842	4
y	490	35	494	46	595	842	4
Paradiso	496	35	530	46	595	842	4
_____________________________________________________________________________________________	67	49	531	57	595	842	4
que	64	74	81	85	595	842	4
activa	85	74	114	85	595	842	4
información	118	74	177	85	595	842	4
de	181	74	192	85	595	842	4
la	197	74	205	85	595	842	4
memoria	209	74	252	85	595	842	4
a	256	74	262	85	595	842	4
largo	266	74	291	85	595	842	4
plazo	295	74	321	85	595	842	4
para	325	74	346	85	595	842	4
que	350	74	367	85	595	842	4
pueda	371	74	400	85	595	842	4
integrarse	404	74	452	85	595	842	4
con	456	74	473	85	595	842	4
lo	477	74	487	85	595	842	4
anterior,	491	74	531	85	595	842	4
favoreciendo	64	88	126	98	595	842	4
así	132	88	145	98	595	842	4
la	150	88	159	98	595	842	4
construcción	164	88	225	98	595	842	4
de	231	88	242	98	595	842	4
una	247	88	265	98	595	842	4
representación	270	88	340	98	595	842	4
coherente	345	88	392	98	595	842	4
del	397	88	411	98	595	842	4
texto	417	88	441	98	595	842	4
(Cain,	446	88	476	98	595	842	4
Oakhill	481	88	517	98	595	842	4
&	522	88	531	98	595	842	4
Bryant,	64	101	99	112	595	842	4
2004).	104	101	135	112	595	842	4
En	139	101	153	112	595	842	4
las	157	101	170	112	595	842	4
operaciones	175	101	232	112	595	842	4
de	237	101	248	112	595	842	4
cálculo,	252	101	290	112	595	842	4
la	294	101	303	112	595	842	4
memoria	308	101	350	112	595	842	4
de	355	101	366	112	595	842	4
trabajo	370	101	404	112	595	842	4
permite	408	101	445	112	595	842	4
mantener	449	101	494	112	595	842	4
activas	498	101	531	112	595	842	4
combinaciones	64	115	136	126	595	842	4
aritméticas	141	115	194	126	595	842	4
provenientes	199	115	260	126	595	842	4
tanto	265	115	289	126	595	842	4
de	295	115	306	126	595	842	4
la	311	115	320	126	595	842	4
memoria	325	115	368	126	595	842	4
a	373	115	378	126	595	842	4
largo	384	115	408	126	595	842	4
plazo	414	115	439	126	595	842	4
como	445	115	471	126	595	842	4
del	477	115	491	126	595	842	4
conteo,	497	115	531	126	595	842	4
mientras	64	129	105	140	595	842	4
se	108	129	118	140	595	842	4
atiende	121	129	156	140	595	842	4
a	159	129	164	140	595	842	4
las	167	129	181	140	595	842	4
demandas	184	129	232	140	595	842	4
de	235	129	246	140	595	842	4
reagrupación	249	129	312	140	595	842	4
que	315	129	332	140	595	842	4
la	335	129	344	140	595	842	4
operación	347	129	394	140	595	842	4
requiera	398	129	437	140	595	842	4
(Bull	440	129	465	140	595	842	4
&	468	129	477	140	595	842	4
Lee,	480	129	501	140	595	842	4
2014;	504	129	532	140	595	842	4
Raghubar,	64	143	113	154	595	842	4
Barnes	117	143	150	154	595	842	4
&	153	143	162	154	595	842	4
Hecht,	165	143	197	154	595	842	4
2010).	200	143	231	154	595	842	4
Diversos	234	143	277	154	595	842	4
estudios	280	143	319	154	595	842	4
han	323	143	340	154	595	842	4
señalado	343	143	385	154	595	842	4
el	388	143	397	154	595	842	4
rol	400	143	413	154	595	842	4
predictor	416	143	459	154	595	842	4
de	463	143	474	154	595	842	4
la	477	143	486	154	595	842	4
memoria	489	143	531	154	595	842	4
de	64	157	75	167	595	842	4
trabajo	80	157	113	167	595	842	4
en	117	157	129	167	595	842	4
el	133	157	142	167	595	842	4
DA,	146	157	166	167	595	842	4
(e.g.	171	157	192	167	595	842	4
Alloway,	196	157	241	167	595	842	4
T.P.	245	157	265	167	595	842	4
&	270	157	279	167	595	842	4
Alloway,	283	157	327	167	595	842	4
R.G.,	332	157	358	167	595	842	4
2010),	362	157	393	167	595	842	4
e	397	157	403	167	595	842	4
incluso	407	157	442	167	595	842	4
se	446	157	456	167	595	842	4
han	461	157	478	167	595	842	4
observado	482	157	532	167	595	842	4
asociaciones	64	170	124	181	595	842	4
cuando	131	170	166	181	595	842	4
se	172	170	182	181	595	842	4
utilizan	189	170	225	181	595	842	4
como	232	170	259	181	595	842	4
medida	265	170	301	181	595	842	4
escalas	307	170	341	181	595	842	4
de	348	170	359	181	595	842	4
reporte	366	170	400	181	595	842	4
para	407	170	427	181	595	842	4
su	434	170	445	181	595	842	4
evaluación	452	170	504	181	595	842	4
(e.g.	510	170	532	181	595	842	4
Vernucci	64	184	108	195	595	842	4
et	111	184	119	195	595	842	4
al.,	122	184	137	195	595	842	4
2020).	140	184	171	195	595	842	4
La	100	198	113	209	595	842	4
memoria	118	198	161	209	595	842	4
de	167	198	178	209	595	842	4
trabajo	184	198	218	209	595	842	4
juega	224	198	250	209	595	842	4
un	256	198	268	209	595	842	4
rol	274	198	287	209	595	842	4
clave	293	198	319	209	595	842	4
en	324	198	336	209	595	842	4
la	342	198	351	209	595	842	4
autorregulación	356	198	432	209	595	842	4
general	438	198	473	209	595	842	4
(Hofmann,	479	198	531	209	595	842	4
Schmeichel,	64	212	123	223	595	842	4
&	126	212	136	223	595	842	4
Baddeley,	140	212	188	223	595	842	4
2012),	192	212	223	223	595	842	4
y	226	212	232	223	595	842	4
específicamente	236	212	313	223	595	842	4
en	317	212	328	223	595	842	4
la	332	212	341	223	595	842	4
regulación	344	212	395	223	595	842	4
emocional,	399	212	452	223	595	842	4
ya	456	212	467	223	595	842	4
que	471	212	488	223	595	842	4
permite,	492	212	531	223	595	842	4
por	64	226	80	236	595	842	4
ejemplo,	85	226	127	236	595	842	4
reemplazar	132	226	185	236	595	842	4
las	190	226	204	236	595	842	4
evaluaciones	209	226	271	236	595	842	4
iniciales	276	226	316	236	595	842	4
de	321	226	332	236	595	842	4
un	338	226	350	236	595	842	4
evento	355	226	387	236	595	842	4
emocional	392	226	442	236	595	842	4
con	447	226	464	236	595	842	4
evaluaciones	469	226	531	236	595	842	4
secundarias	64	239	120	250	595	842	4
con	124	239	141	250	595	842	4
menor	145	239	175	250	595	842	4
valencia	179	239	219	250	595	842	4
emocional	223	239	273	250	595	842	4
(Pe,	277	239	296	250	595	842	4
Raes	300	239	323	250	595	842	4
&	327	239	336	250	595	842	4
Kuppens,	340	239	386	250	595	842	4
2013),	390	239	421	250	595	842	4
un	424	239	436	250	595	842	4
proceso	440	239	478	250	595	842	4
clave	481	239	507	250	595	842	4
para	511	239	531	250	595	842	4
la	64	253	73	264	595	842	4
reevaluación	76	253	137	264	595	842	4
cognitiva	140	253	185	264	595	842	4
y	188	253	194	264	595	842	4
el	197	253	206	264	595	842	4
manejo	209	253	244	264	595	842	4
emocional.	248	253	301	264	595	842	4
Existe	304	253	334	264	595	842	4
evidencia	337	253	383	264	595	842	4
que	386	253	403	264	595	842	4
muestra	407	253	445	264	595	842	4
la	448	253	456	264	595	842	4
importancia	460	253	517	264	595	842	4
de	520	253	531	264	595	842	4
la	64	267	73	278	595	842	4
memoria	77	267	119	278	595	842	4
de	124	267	135	278	595	842	4
trabajo	139	267	172	278	595	842	4
en	177	267	188	278	595	842	4
la	192	267	201	278	595	842	4
reevaluación	205	267	266	278	595	842	4
cognitiva	271	267	315	278	595	842	4
tanto	320	267	344	278	595	842	4
en	348	267	359	278	595	842	4
adultos	363	267	398	278	595	842	4
(e.g.	402	267	424	278	595	842	4
McRae,	428	267	465	278	595	842	4
Jacobs,	470	267	505	278	595	842	4
Ray,	509	267	531	278	595	842	4
John	64	281	87	292	595	842	4
&	90	281	99	292	595	842	4
Gross,	103	281	134	292	595	842	4
2012;	138	281	165	292	595	842	4
Pe	169	281	181	292	595	842	4
et	184	281	193	292	595	842	4
al.,	196	281	211	292	595	842	4
2013,	214	281	241	292	595	842	4
2015)	245	281	273	292	595	842	4
como	277	281	303	292	595	842	4
en	307	281	318	292	595	842	4
niños	322	281	348	292	595	842	4
(Andrés,	351	281	393	292	595	842	4
Castañeircas,	396	281	460	292	595	842	4
Stelzer,	464	281	500	292	595	842	4
Canet	503	281	531	292	595	842	4
Juric	64	295	87	305	595	842	4
&	91	295	100	305	595	842	4
Introzzi,	104	295	144	305	595	842	4
2016).	147	295	178	305	595	842	4
De	182	295	196	305	595	842	4
modo	199	295	226	305	595	842	4
que	230	295	247	305	595	842	4
analizar	251	295	289	305	595	842	4
la	292	295	301	305	595	842	4
relación	304	295	343	305	595	842	4
de	346	295	358	305	595	842	4
la	361	295	370	305	595	842	4
regulación	373	295	424	305	595	842	4
emocional	428	295	478	305	595	842	4
con	481	295	499	305	595	842	4
el	502	295	511	305	595	842	4
DA	514	295	532	305	595	842	4
controlando	64	308	121	319	595	842	4
el	124	308	133	319	595	842	4
peso	136	308	158	319	595	842	4
de	161	308	173	319	595	842	4
la	176	308	185	319	595	842	4
memoria	188	308	231	319	595	842	4
de	234	308	245	319	595	842	4
trabajo	248	308	282	319	595	842	4
–particularmente	285	306	366	319	595	842	4
de	369	308	381	319	595	842	4
las	384	308	397	319	595	842	4
dificultades	401	308	457	319	595	842	4
de	460	308	471	319	595	842	4
memoria	474	308	517	319	595	842	4
de	520	308	531	319	595	842	4
trabajo	64	322	97	333	595	842	4
(dif-MT)	104	322	147	333	595	842	4
observadas	153	322	207	333	595	842	4
por	213	322	229	333	595	842	4
los	236	322	250	333	595	842	4
docentes-	257	322	302	333	595	842	4
sería	309	322	332	333	595	842	4
importante	338	322	390	333	595	842	4
para	397	322	417	333	595	842	4
conocer	424	322	462	333	595	842	4
la	468	322	477	333	595	842	4
capacidad	484	322	531	333	595	842	4
predictiva	64	336	112	347	595	842	4
de	115	336	127	347	595	842	4
la	130	336	139	347	595	842	4
regulación	143	336	194	347	595	842	4
emocional	197	336	247	347	595	842	4
con	251	336	268	347	595	842	4
mayor	272	336	303	347	595	842	4
precisión.	306	336	353	347	595	842	4
El	357	336	368	347	595	842	4
único	371	336	398	347	595	842	4
antecedente	402	336	458	347	595	842	4
que	462	336	479	347	595	842	4
es	483	336	493	347	595	842	4
posible	497	336	531	347	595	842	4
mencionar	64	350	114	361	595	842	4
en	119	350	131	361	595	842	4
este	136	350	154	361	595	842	4
aspecto	159	350	195	361	595	842	4
es	200	350	210	361	595	842	4
el	215	350	224	361	595	842	4
estudio	229	350	263	361	595	842	4
de	268	350	280	361	595	842	4
LaFavor	285	350	325	361	595	842	4
(2012),	330	350	365	361	595	842	4
quien	370	350	397	361	595	842	4
encontró	402	350	444	361	595	842	4
una	449	350	466	361	595	842	4
contribución	471	350	531	361	595	842	4
explicativa	64	364	116	374	595	842	4
única	120	364	146	374	595	842	4
de	149	364	161	374	595	842	4
la	164	364	173	374	595	842	4
tolerancia	176	364	224	374	595	842	4
al	227	364	236	374	595	842	4
distrés	239	364	271	374	595	842	4
–una	274	361	298	374	595	842	4
habilidad	301	364	346	374	595	842	4
de	350	364	361	374	595	842	4
regulación	364	364	415	374	595	842	4
emocional	419	364	469	374	595	842	4
que	472	364	489	374	595	842	4
consiste	493	364	532	374	595	842	4
en	64	377	75	388	595	842	4
resistir	80	377	113	388	595	842	4
estados	118	377	153	388	595	842	4
emocionales	159	377	219	388	595	842	4
negativos	224	377	270	388	595	842	4
al	275	377	284	388	595	842	4
servicio	289	377	327	388	595	842	4
de	332	377	343	388	595	842	4
un	348	377	360	388	595	842	4
objetivo-	366	377	409	388	595	842	4
sobre	414	377	440	388	595	842	4
el	445	377	454	388	595	842	4
DA	459	377	477	388	595	842	4
cuando	482	377	516	388	595	842	4
se	522	377	532	388	595	842	4
controlan	64	391	109	402	595	842	4
las	113	391	126	402	595	842	4
funciones	130	391	176	402	595	842	4
ejecutivas	180	391	228	402	595	842	4
en	231	391	243	402	595	842	4
niños	246	391	272	402	595	842	4
en	276	391	287	402	595	842	4
situación	291	391	334	402	595	842	4
de	337	391	349	402	595	842	4
vulnerabilidad	352	391	422	402	595	842	4
social	425	391	453	402	595	842	4
que	457	391	474	402	595	842	4
viven	478	391	504	402	595	842	4
en	508	391	519	402	595	842	4
la	523	391	531	402	595	842	4
calle.	64	405	89	416	595	842	4
Analizar	93	405	135	416	595	842	4
estas	138	405	162	416	595	842	4
relaciones	165	405	214	416	595	842	4
en	218	405	229	416	595	842	4
otros	233	405	257	416	595	842	4
contextos	261	405	307	416	595	842	4
poblacionales	311	405	376	416	595	842	4
y	380	405	386	416	595	842	4
sobre	390	405	416	416	595	842	4
procesos	420	405	462	416	595	842	4
de	466	405	477	416	595	842	4
regulación	481	405	531	416	595	842	4
emocional	64	419	114	430	595	842	4
más	117	419	136	430	595	842	4
vinculados	139	419	191	430	595	842	4
al	194	419	203	430	595	842	4
DA	206	419	223	430	595	842	4
tales	226	419	248	430	595	842	4
como	251	419	278	430	595	842	4
las	281	419	294	430	595	842	4
estrategias	297	419	348	430	595	842	4
de	351	419	362	430	595	842	4
regulación	365	419	416	430	595	842	4
de	419	419	430	430	595	842	4
la	433	419	442	430	595	842	4
emoción	445	419	486	430	595	842	4
de	489	419	501	430	595	842	4
tareas	504	419	531	430	595	842	4
escolares	64	433	108	443	595	842	4
para	111	433	131	443	595	842	4
el	134	433	143	443	595	842	4
hogar	146	433	173	443	595	842	4
resultaría	176	433	221	443	595	842	4
de	224	433	235	443	595	842	4
valor	238	433	263	443	595	842	4
para	266	433	287	443	595	842	4
complementar	290	433	358	443	595	842	4
el	361	433	370	443	595	842	4
conocimiento	373	433	438	443	595	842	4
disponible.	441	433	494	443	595	842	4
Al	100	446	112	457	595	842	4
tener	117	446	141	457	595	842	4
en	145	446	157	457	595	842	4
cuenta	161	446	193	457	595	842	4
lo	198	446	207	457	595	842	4
anterior,	212	446	252	457	595	842	4
el	257	446	265	457	595	842	4
objetivo	270	446	310	457	595	842	4
de	314	446	326	457	595	842	4
este	331	446	349	457	595	842	4
trabajo	354	446	387	457	595	842	4
es	392	446	402	457	595	842	4
analizar	407	446	445	457	595	842	4
la	450	446	459	457	595	842	4
relación	463	446	502	457	595	842	4
de	507	446	518	457	595	842	4
la	523	446	532	457	595	842	4
regulación	64	460	114	471	595	842	4
emocional	119	460	169	471	595	842	4
–particularmente	174	458	256	471	595	842	4
de	261	460	272	471	595	842	4
las	277	460	290	471	595	842	4
estrategias	295	460	346	471	595	842	4
de	351	460	362	471	595	842	4
regulación	367	460	418	471	595	842	4
RC-TEH	423	460	466	471	595	842	4
y	471	460	477	471	595	842	4
ME-TEH-	482	460	532	471	595	842	4
sobre	64	474	90	485	595	842	4
el	94	474	102	485	595	842	4
DA	106	474	124	485	595	842	4
controlando	128	474	185	485	595	842	4
el	189	474	197	485	595	842	4
peso	201	474	223	485	595	842	4
de	227	474	239	485	595	842	4
las	243	474	256	485	595	842	4
dif-MT,	260	474	298	485	595	842	4
en	302	474	314	485	595	842	4
un	318	474	330	485	595	842	4
grupo	333	474	361	485	595	842	4
de	365	474	377	485	595	842	4
niños	381	474	407	485	595	842	4
que	411	474	428	485	595	842	4
se	432	474	442	485	595	842	4
encuentran	446	474	498	485	595	842	4
en	502	474	514	485	595	842	4
los	517	474	531	485	595	842	4
últimos	64	488	100	499	595	842	4
años	103	488	125	499	595	842	4
de	128	488	139	499	595	842	4
la	142	488	151	499	595	842	4
escolaridad	154	488	209	499	595	842	4
primaria.	212	488	255	499	595	842	4
Se	258	488	270	499	595	842	4
espera	273	488	304	499	595	842	4
que	307	488	324	499	595	842	4
aquellos	327	488	367	499	595	842	4
niños	370	488	397	499	595	842	4
que	400	488	417	499	595	842	4
informen	420	488	464	499	595	842	4
mayor	467	488	498	499	595	842	4
uso	501	488	517	499	595	842	4
de	520	488	532	499	595	842	4
la	64	502	73	512	595	842	4
RC-TEH	77	502	120	512	595	842	4
y	125	502	131	512	595	842	4
el	135	502	144	512	595	842	4
ME-TEH	149	502	194	512	595	842	4
sean	199	502	220	512	595	842	4
evaluados	224	502	272	512	595	842	4
por	277	502	293	512	595	842	4
sus	297	502	313	512	595	842	4
docentes	317	502	359	512	595	842	4
con	364	502	381	512	595	842	4
mejor	386	502	414	512	595	842	4
DA,	418	502	439	512	595	842	4
incluso	443	502	478	512	595	842	4
cuando	482	502	517	512	595	842	4
se	521	502	531	512	595	842	4
controlen	64	515	109	526	595	842	4
las	112	515	125	526	595	842	4
dif-MT	128	515	164	526	595	842	4
informadas	167	515	221	526	595	842	4
por	224	515	240	526	595	842	4
estos	243	515	267	526	595	842	4
mismos.	270	515	310	526	595	842	4
Materiales	245	543	299	554	595	842	4
y	302	543	308	554	595	842	4
Método	311	543	351	554	595	842	4
Diseño	64	571	99	581	595	842	4
y	102	571	107	581	595	842	4
Participantes	110	571	175	581	595	842	4
Se	99	598	111	609	595	842	4
trata	115	598	137	609	595	842	4
de	141	598	152	609	595	842	4
un	156	598	168	609	595	842	4
estudio	172	598	207	609	595	842	4
ex	211	598	222	609	595	842	4
post	226	598	246	609	595	842	4
facto	250	598	274	609	595	842	4
o	278	598	284	609	595	842	4
correlacional	288	598	351	609	595	842	4
según	355	598	383	609	595	842	4
la	387	598	396	609	595	842	4
clasificación	400	598	460	609	595	842	4
de	465	598	476	609	595	842	4
Montero	480	598	521	609	595	842	4
y	525	598	531	609	595	842	4
León	64	612	88	623	595	842	4
(2007)	92	612	124	623	595	842	4
en	128	612	139	623	595	842	4
el	142	612	151	623	595	842	4
que	155	612	172	623	595	842	4
fueron	176	612	207	623	595	842	4
evaluados	211	612	258	623	595	842	4
de	262	612	273	623	595	842	4
forma	277	612	306	623	595	842	4
intencional	309	612	363	623	595	842	4
no	366	612	378	623	595	842	4
probabilística	382	612	447	623	595	842	4
119	451	612	469	623	595	842	4
niños	472	612	498	623	595	842	4
de	502	612	513	623	595	842	4
9	517	612	523	623	595	842	4
a	526	612	532	623	595	842	4
11	64	626	76	637	595	842	4
años	79	626	101	637	595	842	4
de	105	626	116	637	595	842	4
edad	120	626	142	637	595	842	4
(M=10.85;	146	626	197	637	595	842	4
DE=0.85)	201	626	248	637	595	842	4
pertenecientes	252	626	321	637	595	842	4
a	324	626	329	637	595	842	4
cuarto	333	626	363	637	595	842	4
(n=37;	366	626	398	637	595	842	4
M=9.86;	402	626	443	637	595	842	4
DE=0.31),	447	626	497	637	595	842	4
quinto	501	626	532	637	595	842	4
(n=47;	64	640	96	650	595	842	4
M=10.84;	99	640	146	650	595	842	4
DE=0.25),	150	640	201	650	595	842	4
y	204	640	210	650	595	842	4
sexto	213	640	239	650	595	842	4
grado	242	640	269	650	595	842	4
(n=35;	272	640	305	650	595	842	4
M=11.92;	308	640	355	650	595	842	4
DE=0.29)	359	640	406	650	595	842	4
de	410	640	421	650	595	842	4
la	424	640	433	650	595	842	4
Educación	436	640	487	650	595	842	4
Primaria	490	640	532	650	595	842	4
de	64	653	75	664	595	842	4
ambos	78	653	110	664	595	842	4
sexos	113	653	139	664	595	842	4
(55.5%	142	653	177	664	595	842	4
de	180	653	192	664	595	842	4
mujeres	195	653	233	664	595	842	4
y	236	653	242	664	595	842	4
44.5%	245	653	276	664	595	842	4
de	279	653	290	664	595	842	4
varones)	294	653	335	664	595	842	4
de	338	653	349	664	595	842	4
institución	352	653	403	664	595	842	4
escolar	406	653	440	664	595	842	4
de	443	653	455	664	595	842	4
gestión	458	653	492	664	595	842	4
privada	495	653	531	664	595	842	4
de	64	667	75	678	595	842	4
la	79	667	88	678	595	842	4
ciudad	92	667	124	678	595	842	4
de	128	667	139	678	595	842	4
Mar	143	667	163	678	595	842	4
del	167	667	181	678	595	842	4
Plata	185	667	209	678	595	842	4
(Buenos	213	667	253	678	595	842	4
Aires,	257	667	286	678	595	842	4
Argentina).	290	667	345	678	595	842	4
Las	349	667	366	678	595	842	4
familias	370	667	409	678	595	842	4
de	413	667	424	678	595	842	4
los	428	667	442	678	595	842	4
niños	446	667	472	678	595	842	4
pertenecían	476	667	532	678	595	842	4
en	64	681	75	692	595	842	4
su	78	681	89	692	595	842	4
mayoría	92	681	132	692	595	842	4
a	135	681	140	692	595	842	4
un	143	681	155	692	595	842	4
estatus	158	681	191	692	595	842	4
social	194	681	222	692	595	842	4
alto	226	681	244	692	595	842	4
y	247	681	253	692	595	842	4
medio	256	681	286	692	595	842	4
alto	289	681	307	692	595	842	4
(68.1%)	310	681	349	692	595	842	4
y	352	681	358	692	595	842	4
el	362	681	370	692	595	842	4
resto	374	681	397	692	595	842	4
se	400	681	410	692	595	842	4
distribuyó	413	681	462	692	595	842	4
entre	465	681	489	692	595	842	4
medio	492	681	522	692	595	842	4
y	525	681	531	692	595	842	4
medio	64	695	94	706	595	842	4
bajo.	97	695	120	706	595	842	4
4	295	782	300	793	595	842	4
Regulación	354	38	400	47	595	842	5
emocional	402	38	444	47	595	842	5
y	446	38	451	47	595	842	5
memoria	454	38	489	47	595	842	5
de	492	38	501	47	595	842	5
trabajo	504	38	531	47	595	842	5
_____________________________________________________________________________________________	67	49	531	58	595	842	5
Instrumentos	64	75	130	86	595	842	5
-	100	102	104	113	595	842	5
Estrategias	108	102	163	113	595	842	5
de	167	102	178	113	595	842	5
regulación	183	102	235	113	595	842	5
de	239	102	250	113	595	842	5
la	255	102	264	113	595	842	5
emoción	268	102	309	113	595	842	5
aplicadas	313	102	360	113	595	842	5
a	364	102	370	113	595	842	5
tareas	375	102	405	113	595	842	5
escolares	409	102	454	113	595	842	5
para	459	102	481	113	595	842	5
el	486	102	494	113	595	842	5
hogar:	499	102	531	113	595	842	5
RC-TEH	64	116	106	127	595	842	5
y	109	116	114	127	595	842	5
ME-TEH.	118	116	165	127	595	842	5
Se	168	116	180	127	595	842	5
administró	183	116	235	127	595	842	5
la	238	116	246	127	595	842	5
Escala	250	116	281	127	595	842	5
de	284	116	296	127	595	842	5
Regulación	299	116	353	127	595	842	5
Emocional	357	116	409	127	595	842	5
de	412	116	423	127	595	842	5
Tareas	426	116	458	127	595	842	5
Escolares	462	116	508	127	595	842	5
para	511	116	532	127	595	842	5
el	64	130	72	141	595	842	5
Hogar	77	130	107	141	595	842	5
HERS	111	130	142	141	595	842	5
(Xu,	146	130	167	141	595	842	5
Fan	172	130	190	141	595	842	5
&	194	130	203	141	595	842	5
Du,	207	130	225	141	595	842	5
2015).	229	130	260	141	595	842	5
Se	265	130	277	141	595	842	5
compone	281	130	325	141	595	842	5
de	329	130	340	141	595	842	5
seis	345	130	363	141	595	842	5
ítems	367	130	393	141	595	842	5
que	397	130	415	141	595	842	5
se	419	130	429	141	595	842	5
responden	433	130	482	141	595	842	5
en	487	130	498	141	595	842	5
escala	502	130	531	141	595	842	5
Likert	64	141	93	155	595	842	5
de	97	141	109	155	595	842	5
cinco	113	141	139	155	595	842	5
opciones	143	141	186	155	595	842	5
desde	190	141	217	155	595	842	5
“nunca”	221	141	261	155	595	842	5
(1)	265	141	279	155	595	842	5
hasta	283	141	307	155	595	842	5
“siempre”	312	141	360	155	595	842	5
(5).	364	141	381	155	595	842	5
La	386	141	398	155	595	842	5
subescala	402	141	448	155	595	842	5
RC-TEH	453	144	496	155	595	842	5
evalúa	500	144	532	155	595	842	5
los	64	158	78	168	595	842	5
esfuerzos	83	158	128	168	595	842	5
para	134	158	154	168	595	842	5
resignificar	160	158	214	168	595	842	5
el	220	158	228	168	595	842	5
displacer	234	158	277	168	595	842	5
de	282	158	294	168	595	842	5
las	299	158	312	168	595	842	5
tareas	317	158	345	168	595	842	5
escolares	351	158	395	168	595	842	5
para	400	158	421	168	595	842	5
el	426	158	435	168	595	842	5
hogar	440	158	467	168	595	842	5
en	473	158	484	168	595	842	5
términos	489	158	531	168	595	842	5
menos	64	169	95	182	595	842	5
emocionales,	100	169	163	182	595	842	5
y	169	169	175	182	595	842	5
se	180	169	190	182	595	842	5
compone	195	169	239	182	595	842	5
de	244	169	256	182	595	842	5
tres	261	169	278	182	595	842	5
ítems:	283	169	313	182	595	842	5
“Pienso	318	169	355	182	595	842	5
que	361	169	378	182	595	842	5
hacer	383	169	409	182	595	842	5
las	414	169	428	182	595	842	5
tareas	433	169	461	182	595	842	5
tiene	466	169	489	182	595	842	5
su	495	169	505	182	595	842	5
lado	511	169	531	182	595	842	5
bueno”	64	183	98	196	595	842	5
(ítem	102	183	127	196	595	842	5
1),	130	183	143	196	595	842	5
“Pienso	146	183	184	196	595	842	5
que	187	185	204	196	595	842	5
puedo	207	185	237	196	595	842	5
aprender	240	185	282	196	595	842	5
algo	285	185	306	196	595	842	5
bueno	309	185	338	196	595	842	5
de	342	185	353	196	595	842	5
la	356	183	365	196	595	842	5
situación”	368	183	417	196	595	842	5
(ítem	420	183	445	196	595	842	5
4),	448	183	461	196	595	842	5
y	465	183	471	196	595	842	5
“Pienso	474	183	511	196	595	842	5
que	515	185	532	196	595	842	5
no	64	196	76	210	595	842	5
es	79	196	89	210	595	842	5
tan	92	196	107	210	595	842	5
terrible	110	196	145	210	595	842	5
tener	148	196	172	210	595	842	5
que	175	196	193	210	595	842	5
hacerlas”	196	196	241	210	595	842	5
(ítem	244	196	269	210	595	842	5
6).	272	196	285	210	595	842	5
La	289	199	301	210	595	842	5
subescala	305	199	351	210	595	842	5
ME-TEH	354	199	399	210	595	842	5
evalúa	403	199	434	210	595	842	5
los	437	199	451	210	595	842	5
esfuerzos	454	199	500	210	595	842	5
de	503	199	514	210	595	842	5
los	517	199	531	210	595	842	5
alumnos	64	213	105	224	595	842	5
por	109	213	125	224	595	842	5
cambiar	130	213	169	224	595	842	5
la	174	213	182	224	595	842	5
forma	187	213	216	224	595	842	5
de	221	213	232	224	595	842	5
pensar	237	213	268	224	595	842	5
sobre	273	213	299	224	595	842	5
la	304	213	312	224	595	842	5
propia	317	213	348	224	595	842	5
capacidad	353	213	401	224	595	842	5
de	405	213	417	224	595	842	5
manejar	422	213	460	224	595	842	5
las	465	213	479	224	595	842	5
demandas	483	213	531	224	595	842	5
emocionales	64	227	124	237	595	842	5
de	130	227	142	237	595	842	5
las	148	227	162	237	595	842	5
tareas	168	227	196	237	595	842	5
escolares,	203	227	250	237	595	842	5
y	256	224	262	237	595	842	5
se	269	224	279	237	595	842	5
compone	285	224	330	237	595	842	5
de	336	224	347	237	595	842	5
tres	354	224	371	237	595	842	5
ítems:	378	224	407	237	595	842	5
“Pienso	414	224	451	237	595	842	5
que	458	227	475	237	595	842	5
no	482	227	494	237	595	842	5
es	500	227	510	237	595	842	5
tan	517	227	532	237	595	842	5
importante	64	238	116	251	595	842	5
si	119	238	127	251	595	842	5
me	131	238	146	251	595	842	5
equivoco”	149	238	199	251	595	842	5
(ítem	202	238	227	251	595	842	5
2),	231	238	244	251	595	842	5
“Pienso	248	238	285	251	595	842	5
que	289	238	306	251	595	842	5
tengo	309	238	336	251	595	842	5
que	340	238	357	251	595	842	5
estar	361	238	383	251	595	842	5
tranquilo”	387	238	436	251	595	842	5
(ítem	439	238	464	251	595	842	5
3),	468	238	481	251	595	842	5
y	485	238	491	251	595	842	5
“Pienso	494	238	532	251	595	842	5
que	64	252	81	265	595	842	5
soy	85	252	102	265	595	842	5
capaz	106	252	133	265	595	842	5
de	137	252	148	265	595	842	5
hacer	152	252	178	265	595	842	5
bien	182	252	203	265	595	842	5
las	207	252	221	265	595	842	5
tareas”	225	252	258	265	595	842	5
(ítem	262	252	287	265	595	842	5
5).	291	252	304	265	595	842	5
Las	308	252	325	265	595	842	5
propiedades	330	252	387	265	595	842	5
psicométricas	391	252	457	265	595	842	5
reportadas	461	252	511	265	595	842	5
por	515	252	531	265	595	842	5
los	64	268	78	279	595	842	5
autores	82	268	116	279	595	842	5
del	120	268	135	279	595	842	5
instrumento	139	268	196	279	595	842	5
original	200	268	237	279	595	842	5
son	241	268	258	279	595	842	5
adecuadas.	262	268	314	279	595	842	5
El	318	268	328	279	595	842	5
análisis	332	268	368	279	595	842	5
factorial	372	268	412	279	595	842	5
confirmatorio	416	268	482	279	595	842	5
mostró	486	268	519	279	595	842	5
la	523	268	531	279	595	842	5
conformación	64	282	130	293	595	842	5
de	138	282	149	293	595	842	5
dos	156	282	173	293	595	842	5
factores	180	282	218	293	595	842	5
de	225	282	236	293	595	842	5
acuerdo	243	282	281	293	595	842	5
con	289	282	306	293	595	842	5
los	313	282	327	293	595	842	5
ítems	334	282	360	293	595	842	5
componentes	368	282	431	293	595	842	5
de	438	282	449	293	595	842	5
cada	456	282	478	293	595	842	5
subescala	485	282	531	293	595	842	5
(CFI=0.98;	64	296	117	306	595	842	5
SRMR=0.02;	122	296	187	306	595	842	5
RMSEA=0.06	191	296	260	306	595	842	5
[90%	265	296	291	306	595	842	5
CI	295	296	307	306	595	842	5
=0.048-	312	296	350	306	595	842	5
0.091]).	354	296	392	306	595	842	5
En	397	296	410	306	595	842	5
cuanto	415	296	447	306	595	842	5
a	451	296	457	306	595	842	5
los	461	296	475	306	595	842	5
análisis	480	296	516	306	595	842	5
de	520	296	532	306	595	842	5
confiabilidad,	64	309	130	320	595	842	5
los	135	309	149	320	595	842	5
valores	153	309	188	320	595	842	5
alpha	193	309	219	320	595	842	5
de	223	309	235	320	595	842	5
Cronbach	239	309	286	320	595	842	5
fueron	290	309	322	320	595	842	5
adecuados	326	309	376	320	595	842	5
(α=.83	381	309	413	320	595	842	5
para	418	309	438	320	595	842	5
ME-TEH	443	309	488	320	595	842	5
y	493	309	499	320	595	842	5
α=.87	504	307	532	320	595	842	5
para	64	323	84	334	595	842	5
RC-TEH).	91	323	141	334	595	842	5
El	147	323	158	334	595	842	5
análisis	164	323	200	334	595	842	5
de	206	323	218	334	595	842	5
validez	224	323	259	334	595	842	5
concurrente	265	323	322	334	595	842	5
y	328	323	334	334	595	842	5
predictiva	340	323	388	334	595	842	5
mostró	394	323	427	334	595	842	5
asociaciones	434	323	494	334	595	842	5
de	500	323	512	334	595	842	5
las	518	323	531	334	595	842	5
subescalas	64	337	114	348	595	842	5
con	118	337	135	348	595	842	5
orientación	139	337	193	348	595	842	5
al	197	337	206	348	595	842	5
dominio	209	337	249	348	595	842	5
y	253	337	259	348	595	842	5
desempeño,	263	337	319	348	595	842	5
cantidad	323	337	364	348	595	842	5
de	367	337	379	348	595	842	5
tareas	382	337	410	348	595	842	5
completadas,	414	337	477	348	595	842	5
estrategias	481	337	532	348	595	842	5
de	64	351	75	362	595	842	5
aprendizaje	80	351	135	362	595	842	5
y	140	351	146	362	595	842	5
desempeño	150	351	204	362	595	842	5
en	209	351	220	362	595	842	5
tareas	225	351	253	362	595	842	5
escolares	257	351	301	362	595	842	5
para	306	351	326	362	595	842	5
el	331	351	340	362	595	842	5
hogar	344	351	371	362	595	842	5
informado	376	351	426	362	595	842	5
por	431	351	447	362	595	842	5
los	451	351	465	362	595	842	5
docentes.	470	351	515	362	595	842	5
Se	519	351	531	362	595	842	5
observaron	64	365	117	375	595	842	5
asociaciones	120	365	181	375	595	842	5
negativas	184	365	229	375	595	842	5
de	232	365	243	375	595	842	5
las	246	365	260	375	595	842	5
subescalas	263	365	313	375	595	842	5
con	316	365	334	375	595	842	5
orientación	337	365	391	375	595	842	5
a	394	365	399	375	595	842	5
la	402	365	411	375	595	842	5
evitación	414	365	458	375	595	842	5
y	461	365	467	375	595	842	5
la	470	365	479	375	595	842	5
frecuencia	482	365	531	375	595	842	5
de	64	378	75	389	595	842	5
tareas	78	378	106	389	595	842	5
incompletas	109	378	167	389	595	842	5
(Xu	170	378	189	389	595	842	5
et	192	378	200	389	595	842	5
al.,	203	378	218	389	595	842	5
2015).	221	378	252	389	595	842	5
Para	100	392	121	403	595	842	5
ser	125	392	139	403	595	842	5
utilizado	143	392	185	403	595	842	5
en	189	392	200	403	595	842	5
nuestro	204	392	239	403	595	842	5
medio,	243	392	276	403	595	842	5
el	280	392	289	403	595	842	5
instrumento	293	392	350	403	595	842	5
fue	354	392	370	403	595	842	5
traducido	373	392	419	403	595	842	5
y	423	392	429	403	595	842	5
adaptado.	433	392	479	403	595	842	5
Se	483	392	495	403	595	842	5
realizó	499	392	531	403	595	842	5
una	64	406	81	417	595	842	5
traducción	85	406	135	417	595	842	5
de	139	406	150	417	595	842	5
los	154	406	168	417	595	842	5
ítems	172	406	198	417	595	842	5
del	202	406	216	417	595	842	5
inglés	220	406	249	417	595	842	5
al	252	406	261	417	595	842	5
castellano	265	406	312	417	595	842	5
cuidando	316	406	360	417	595	842	5
que	364	406	381	417	595	842	5
la	385	406	393	417	595	842	5
misma	397	406	429	417	595	842	5
fuera	433	406	457	417	595	842	5
funcional	461	406	506	417	595	842	5
y	510	406	516	417	595	842	5
no	520	406	532	417	595	842	5
literal	64	420	92	431	595	842	5
(Hambleton,	95	420	155	431	595	842	5
2001).	159	420	190	431	595	842	5
Luego,	193	420	227	431	595	842	5
se	230	420	240	431	595	842	5
solicitó	244	420	279	431	595	842	5
a	283	420	288	431	595	842	5
psicólogos	291	420	343	431	595	842	5
expertos	346	420	387	431	595	842	5
en	390	420	401	431	595	842	5
la	405	420	414	431	595	842	5
temática	417	420	458	431	595	842	5
y	461	420	467	431	595	842	5
con	471	420	488	431	595	842	5
dominio	492	420	532	431	595	842	5
del	64	434	78	444	595	842	5
inglés	81	434	110	444	595	842	5
que	113	434	131	444	595	842	5
revisaran	134	434	177	444	595	842	5
estos	181	434	205	444	595	842	5
ítems	208	434	234	444	595	842	5
en	237	434	248	444	595	842	5
cuanto	251	434	283	444	595	842	5
a	286	434	291	444	595	842	5
claridad	294	434	333	444	595	842	5
semántica	336	434	384	444	595	842	5
y	387	434	393	444	595	842	5
gramatical,	396	434	450	444	595	842	5
correspondencia	453	434	531	444	595	842	5
con	64	447	81	458	595	842	5
el	87	447	96	458	595	842	5
dominio	102	447	142	458	595	842	5
que	148	447	166	458	595	842	5
se	172	447	182	458	595	842	5
buscaba	188	447	226	458	595	842	5
medir	232	447	260	458	595	842	5
y	267	447	273	458	595	842	5
adecuación	279	447	333	458	595	842	5
al	339	447	347	458	595	842	5
nivel	353	447	377	458	595	842	5
educativo	384	447	430	458	595	842	5
y	436	447	442	458	595	842	5
evolutivo	449	447	494	458	595	842	5
de	500	447	511	458	595	842	5
los	517	447	531	458	595	842	5
participantes	64	461	125	472	595	842	5
a	129	461	134	472	595	842	5
quienes	138	461	175	472	595	842	5
estaba	178	461	208	472	595	842	5
dirigido	212	461	250	472	595	842	5
(Tornimbeni,	254	461	318	472	595	842	5
Pérez,	322	461	351	472	595	842	5
Olaz	355	461	378	472	595	842	5
&	381	461	391	472	595	842	5
Fernández,	394	461	447	472	595	842	5
2004).	451	461	482	472	595	842	5
Luego	486	461	516	472	595	842	5
de	520	461	532	472	595	842	5
su	64	475	75	486	595	842	5
aplicación	79	475	128	486	595	842	5
a	132	475	137	486	595	842	5
la	142	475	150	486	595	842	5
muestra	154	475	193	486	595	842	5
bajo	197	475	217	486	595	842	5
estudio	221	475	256	486	595	842	5
se	260	475	270	486	595	842	5
realizó	274	475	307	486	595	842	5
un	311	475	323	486	595	842	5
análisis	328	475	363	486	595	842	5
factorial	368	475	408	486	595	842	5
exploratorio	412	475	470	486	595	842	5
mediante	475	475	519	486	595	842	5
el	523	475	531	486	595	842	5
método	64	489	100	500	595	842	5
de	104	489	115	500	595	842	5
Componentes	119	489	185	500	595	842	5
Principales	189	489	242	500	595	842	5
y	246	489	252	500	595	842	5
rotación	256	489	296	500	595	842	5
Oblimin	300	489	340	500	595	842	5
(KMO=.723;	344	489	407	500	595	842	5
Prueba	411	489	444	500	595	842	5
de	448	489	459	500	595	842	5
esfericidad	463	489	516	500	595	842	5
de	520	489	531	500	595	842	5
Barlett=91.23:	64	503	134	513	595	842	5
p<.001).	137	503	177	513	595	842	5
Éste	181	503	201	513	595	842	5
indicó	204	503	234	513	595	842	5
la	237	503	246	513	595	842	5
conformación	249	503	316	513	595	842	5
de	319	503	330	513	595	842	5
dos	333	503	350	513	595	842	5
factores	353	503	391	513	595	842	5
que	394	503	412	513	595	842	5
explicaron	415	503	465	513	595	842	5
el	468	503	477	513	595	842	5
54.14%	480	503	517	513	595	842	5
de	520	503	531	513	595	842	5
la	64	516	73	527	595	842	5
varianza,	76	516	120	527	595	842	5
donde	123	516	153	527	595	842	5
los	156	516	170	527	595	842	5
ítems	174	516	200	527	595	842	5
cargaron	203	516	245	527	595	842	5
en	249	516	260	527	595	842	5
los	264	516	278	527	595	842	5
factores	281	516	319	527	595	842	5
a	323	516	328	527	595	842	5
los	332	516	346	527	595	842	5
que	349	516	367	527	595	842	5
pertenecen	370	516	422	527	595	842	5
teóricamente,	426	516	490	527	595	842	5
excepto	494	516	531	527	595	842	5
el	64	530	72	541	595	842	5
ítem	79	530	101	541	595	842	5
5	108	530	114	541	595	842	5
cuya	121	530	143	541	595	842	5
carga	150	530	176	541	595	842	5
se	183	530	193	541	595	842	5
repartió	200	530	237	541	595	842	5
parcialmente	244	530	306	541	595	842	5
con	313	530	330	541	595	842	5
el	337	530	346	541	595	842	5
componente	353	530	412	541	595	842	5
de	419	530	430	541	595	842	5
RC.	437	530	456	541	595	842	5
La	463	530	476	541	595	842	5
matriz	483	530	513	541	595	842	5
de	520	530	531	541	595	842	5
correlaciones	64	544	128	555	595	842	5
bivariadas	131	544	180	555	595	842	5
mostró	184	544	217	555	595	842	5
que	220	544	237	555	595	842	5
el	241	544	249	555	595	842	5
ítem	253	544	274	555	595	842	5
2	277	544	283	555	595	842	5
posee	286	544	314	555	595	842	5
una	317	544	334	555	595	842	5
asociación	338	544	388	555	595	842	5
negativa	391	544	432	555	595	842	5
con	435	544	453	555	595	842	5
todos	456	544	482	555	595	842	5
los	485	544	499	555	595	842	5
ítems.	502	544	531	555	595	842	5
Es	64	558	76	569	595	842	5
posible	80	558	115	569	595	842	5
que	118	558	136	569	595	842	5
hubiera	140	558	176	569	595	842	5
sido	179	558	199	569	595	842	5
interpretado	203	558	261	569	595	842	5
con	265	558	282	569	595	842	5
una	286	558	304	569	595	842	5
connotación	308	558	366	569	595	842	5
negativa	370	558	411	569	595	842	5
por	415	558	431	569	595	842	5
parte	434	558	458	569	595	842	5
de	462	558	474	569	595	842	5
los	478	558	492	569	595	842	5
niños	496	558	522	569	595	842	5
y	526	558	532	569	595	842	5
no	64	572	76	582	595	842	5
como	81	572	108	582	595	842	5
una	113	572	130	582	595	842	5
forma	136	572	164	582	595	842	5
de	170	572	181	582	595	842	5
manejo	186	572	222	582	595	842	5
de	227	572	238	582	595	842	5
las	243	572	257	582	595	842	5
demandas	262	572	310	582	595	842	5
emocionales	315	572	375	582	595	842	5
de	381	572	392	582	595	842	5
la	397	572	406	582	595	842	5
situación,	411	572	458	582	595	842	5
por	463	572	479	582	595	842	5
lo	484	572	494	582	595	842	5
que	499	572	516	582	595	842	5
se	522	572	532	582	595	842	5
excluyó	64	585	102	596	595	842	5
de	106	585	117	596	595	842	5
la	122	585	130	596	595	842	5
conformación	135	585	201	596	595	842	5
de	206	585	217	596	595	842	5
las	221	585	235	596	595	842	5
subescalas.	239	585	293	596	595	842	5
El	297	585	308	596	595	842	5
análisis	312	585	348	596	595	842	5
de	352	585	364	596	595	842	5
fiabilidad	368	585	414	596	595	842	5
del	418	585	433	596	595	842	5
instrumento	437	585	495	596	595	842	5
resultó	499	585	531	596	595	842	5
entre	64	600	88	611	595	842	5
moderado	91	600	139	611	595	842	5
y	142	600	148	611	595	842	5
bajo	151	600	171	611	595	842	5
(	174	600	186	611	595	842	5
total=.64;	189	600	235	611	595	842	5
ME-TEH:	238	600	287	611	595	842	5
=.48;	290	596	323	611	595	842	5
RC-TEH:	326	600	373	611	595	842	5
=.41).	376	596	412	611	595	842	5
-	100	614	104	625	595	842	5
Desempeño	111	614	166	625	595	842	5
académico.	173	614	228	625	595	842	5
Se	235	614	247	625	595	842	5
administró	254	614	305	625	595	842	5
la	312	614	321	625	595	842	5
Escala	327	614	359	625	595	842	5
de	365	614	377	625	595	842	5
Clasificación	383	614	447	625	595	842	5
del	453	614	468	625	595	842	5
Desempeño	475	614	532	625	595	842	5
Académico	64	628	118	639	595	842	5
APRS	122	628	152	639	595	842	5
(DuPaul,	155	628	198	639	595	842	5
Rapport	201	628	240	639	595	842	5
&	243	628	252	639	595	842	5
Perriello,	256	628	300	639	595	842	5
1991)	303	628	331	639	595	842	5
que	335	628	352	639	595	842	5
refleja	355	628	386	639	595	842	5
las	389	628	402	639	595	842	5
percepciones	406	628	468	639	595	842	5
docentes	471	628	513	639	595	842	5
del	517	628	531	639	595	842	5
desempeño	64	642	118	652	595	842	5
y	122	642	128	652	595	842	5
habilidades	132	642	187	652	595	842	5
académicas	191	642	246	652	595	842	5
de	250	642	262	652	595	842	5
los	266	642	280	652	595	842	5
niños	284	642	310	652	595	842	5
en	314	642	326	652	595	842	5
el	330	642	338	652	595	842	5
aula.	343	642	366	652	595	842	5
Se	370	642	382	652	595	842	5
compone	386	642	430	652	595	842	5
de	434	642	445	652	595	842	5
19	450	642	462	652	595	842	5
ítems	466	642	492	652	595	842	5
que	496	642	513	652	595	842	5
los	517	642	531	652	595	842	5
docentes	64	655	106	666	595	842	5
responden	111	655	160	666	595	842	5
utilizando	165	655	212	666	595	842	5
una	217	655	235	666	595	842	5
escala	239	655	269	666	595	842	5
tipo	273	655	292	666	595	842	5
Likert	297	655	326	666	595	842	5
de	331	655	342	666	595	842	5
cinco	347	655	373	666	595	842	5
opciones	378	655	420	666	595	842	5
de	425	655	437	666	595	842	5
respuesta,	441	655	489	666	595	842	5
desde	494	655	521	666	595	842	5
1	526	655	532	666	595	842	5
(nunca	64	669	96	680	595	842	5
o	100	669	106	680	595	842	5
pobre)	109	669	141	680	595	842	5
hasta	144	669	169	680	595	842	5
5	172	669	178	680	595	842	5
(muy	182	669	207	680	595	842	5
a	211	669	216	680	595	842	5
menudo	220	669	258	680	595	842	5
o	262	669	268	680	595	842	5
excelente)	271	669	320	680	595	842	5
que	324	669	341	680	595	842	5
se	345	669	355	680	595	842	5
agrupan	358	669	397	680	595	842	5
en	400	669	412	680	595	842	5
tres	415	669	432	680	595	842	5
subescalas	436	669	486	680	595	842	5
(algunos	490	669	531	680	595	842	5
ítems	64	683	90	694	595	842	5
son	96	683	112	694	595	842	5
compartidos	118	683	177	694	595	842	5
por	183	683	199	694	595	842	5
dos	204	683	221	694	595	842	5
subescalas)	226	683	281	694	595	842	5
que	287	683	304	694	595	842	5
representan	310	683	365	694	595	842	5
tres	370	683	388	694	595	842	5
dimensiones	393	683	453	694	595	842	5
del	459	683	474	694	595	842	5
DA:	479	683	500	694	595	842	5
Éxito	505	683	531	694	595	842	5
académico	64	697	115	708	595	842	5
(7	121	697	131	708	595	842	5
ítems),	137	697	170	708	595	842	5
se	176	697	186	708	595	842	5
refiere	192	697	224	708	595	842	5
al	230	697	238	708	595	842	5
logro	244	697	270	708	595	842	5
académico	276	697	327	708	595	842	5
obtenido,	333	697	378	708	595	842	5
tales	385	697	407	708	595	842	5
como	413	697	439	708	595	842	5
la	445	697	454	708	595	842	5
calidad	460	697	495	708	595	842	5
de	501	697	512	708	595	842	5
las	518	697	532	708	595	842	5
producciones	64	708	128	721	595	842	5
y	131	708	137	721	595	842	5
la	141	708	150	721	595	842	5
habilidad	153	708	198	721	595	842	5
y	202	708	208	721	595	842	5
velocidad	212	708	258	721	595	842	5
para	262	708	282	721	595	842	5
aprender	286	708	328	721	595	842	5
y	332	708	338	721	595	842	5
recuperar	341	708	387	721	595	842	5
nuevo	390	708	420	721	595	842	5
material	423	708	463	721	595	842	5
(e.g.	466	708	488	721	595	842	5
“¿Cómo	491	708	532	721	595	842	5
es	64	724	74	735	595	842	5
en	78	724	89	735	595	842	5
términos	93	724	135	735	595	842	5
generales	139	724	184	735	595	842	5
la	189	724	197	735	595	842	5
calidad	201	724	236	735	595	842	5
de	240	724	251	735	595	842	5
sus	255	724	271	735	595	842	5
trabajos	275	724	313	735	595	842	5
escolares?”).	317	724	378	735	595	842	5
Control	382	722	419	735	595	842	5
del	423	722	438	735	595	842	5
impulso	442	722	481	735	595	842	5
(3	485	722	495	735	595	842	5
ítems),	499	722	532	735	595	842	5
alude	64	738	90	749	595	842	5
a	95	738	100	749	595	842	5
la	106	738	115	749	595	842	5
regulación	120	738	171	749	595	842	5
del	176	736	191	749	595	842	5
comportamiento	196	736	275	749	595	842	5
en	280	736	292	749	595	842	5
clase	297	736	321	749	595	842	5
y	326	736	332	749	595	842	5
en	338	736	349	749	595	842	5
situaciones	354	736	408	749	595	842	5
académicas	413	736	468	749	595	842	5
(e.g.	474	736	495	749	595	842	5
“¿Con	501	736	532	749	595	842	5
cuánta	64	752	95	763	595	842	5
frecuencia	101	752	151	763	595	842	5
este	156	752	175	763	595	842	5
niño	181	752	202	763	595	842	5
completa	208	752	252	763	595	842	5
las	257	752	271	763	595	842	5
tareas	276	752	304	763	595	842	5
de	310	752	321	763	595	842	5
una	327	752	344	763	595	842	5
manera	350	752	385	763	595	842	5
descuidada	391	752	444	763	595	842	5
y	450	752	456	763	595	842	5
apresurada?”).	462	752	532	763	595	842	5
5	295	783	300	794	595	842	5
Ciencias	68	35	100	46	595	842	6
Psicológicas	102	35	148	46	595	842	6
julio-diciembre	150	35	209	46	595	842	6
2020;	211	35	233	46	595	842	6
14(2):	235	35	260	46	595	842	6
e-2284	262	35	289	46	595	842	6
Andrés,	313	35	342	46	595	842	6
Vernucci,	344	35	380	46	595	842	6
García,	382	35	408	46	595	842	6
Richard's,	410	35	448	46	595	842	6
Amazzini,	450	35	488	46	595	842	6
y	490	35	494	46	595	842	6
Paradiso	496	35	530	46	595	842	6
_____________________________________________________________________________________________	67	49	531	57	595	842	6
Productividad	64	74	131	85	595	842	6
académica	136	74	187	85	595	842	6
(12	192	74	208	85	595	842	6
ítems),	213	74	246	85	595	842	6
hace	251	74	273	85	595	842	6
referencia	278	74	326	85	595	842	6
a	331	74	336	85	595	842	6
aquellos	341	74	381	85	595	842	6
comportamientos	386	74	470	85	595	842	6
importantes	475	74	531	85	595	842	6
para	64	88	84	98	595	842	6
el	88	88	96	98	595	842	6
logro	100	88	125	98	595	842	6
del	128	88	143	98	595	842	6
éxito	146	88	170	98	595	842	6
académico	174	88	225	98	595	842	6
tales	228	88	250	98	595	842	6
como	254	88	280	98	595	842	6
completar	284	88	332	98	595	842	6
las	335	88	348	98	595	842	6
tareas,	352	88	383	98	595	842	6
seguir	386	88	415	98	595	842	6
instrucciones	419	88	482	98	595	842	6
y	485	88	491	98	595	842	6
trabajar	495	88	531	98	595	842	6
de	64	99	75	112	595	842	6
forma	78	99	107	112	595	842	6
independiente	110	99	177	112	595	842	6
y	181	99	187	112	595	842	6
en	190	99	201	112	595	842	6
tiempo	204	99	238	112	595	842	6
(e.g.	241	99	262	112	595	842	6
“¿Con	265	99	296	112	595	842	6
cuánta	299	101	331	112	595	842	6
frecuencia	334	101	384	112	595	842	6
el	387	101	396	112	595	842	6
niño	399	101	420	112	595	842	6
sigue	423	101	449	112	595	842	6
de	452	101	463	112	595	842	6
modo	466	101	494	112	595	842	6
preciso	497	101	532	112	595	842	6
las	64	115	77	126	595	842	6
instrucciones	81	115	145	126	595	842	6
del	149	115	163	126	595	842	6
docente	168	115	205	126	595	842	6
que	209	115	226	126	595	842	6
se	231	115	241	126	595	842	6
dan	245	115	262	126	595	842	6
a	266	115	272	126	595	842	6
todo	276	115	297	126	595	842	6
el	301	115	310	126	595	842	6
grupo?”).	314	115	360	126	595	842	6
Entre	364	113	390	126	595	842	6
los	394	115	408	126	595	842	6
ítems	412	115	438	126	595	842	6
que	443	115	460	126	595	842	6
componen	464	115	514	126	595	842	6
las	518	115	532	126	595	842	6
subescalas	64	129	114	140	595	842	6
algunos	120	129	157	140	595	842	6
están	162	129	187	140	595	842	6
referidos	193	129	235	140	595	842	6
a	240	129	246	140	595	842	6
habilidades	251	129	306	140	595	842	6
académicas	311	129	366	140	595	842	6
específicas,	372	129	427	140	595	842	6
como	433	129	459	140	595	842	6
matemática	465	129	520	140	595	842	6
y	525	129	531	140	595	842	6
lectura	64	140	96	154	595	842	6
(e.g.	100	140	121	154	595	842	6
“Estime	125	140	164	154	595	842	6
el	168	143	176	154	595	842	6
porcentaje	180	143	230	154	595	842	6
de	234	143	245	154	595	842	6
tareas	249	143	277	154	595	842	6
correctamente	280	143	348	154	595	842	6
realizadas	352	143	400	154	595	842	6
en	404	143	415	154	595	842	6
matemática	419	143	474	154	595	842	6
-preguntas,	478	143	532	154	595	842	6
ejercicios,	64	157	113	167	595	842	6
etc.-”;	117	157	146	167	595	842	6
“¿Cuál	150	154	183	167	595	842	6
es	187	157	197	167	595	842	6
la	201	157	209	167	595	842	6
calidad	213	157	248	167	595	842	6
de	251	157	263	167	595	842	6
las	266	157	280	167	595	842	6
habilidades	283	157	338	167	595	842	6
de	342	157	353	167	595	842	6
lectura	357	157	389	167	595	842	6
de	393	157	404	167	595	842	6
este	408	157	427	167	595	842	6
niño?”).	431	157	470	167	595	842	6
En	474	154	487	167	595	842	6
cuanto	491	154	523	167	595	842	6
a	526	154	532	167	595	842	6
las	64	170	77	181	595	842	6
propiedades	81	170	138	181	595	842	6
psicométricas	142	170	208	181	595	842	6
del	211	170	226	181	595	842	6
instrumento,	229	170	289	181	595	842	6
los	293	170	307	181	595	842	6
análisis	310	170	346	181	595	842	6
realizados	349	170	398	181	595	842	6
por	401	170	417	181	595	842	6
los	420	170	434	181	595	842	6
autores	438	170	472	181	595	842	6
de	476	170	487	181	595	842	6
la	490	170	499	181	595	842	6
escala	502	170	531	181	595	842	6
indican	64	184	99	195	595	842	6
que	104	184	122	195	595	842	6
son	127	184	144	195	595	842	6
adecuadas.	149	184	201	195	595	842	6
El	207	184	217	195	595	842	6
análisis	223	184	258	195	595	842	6
factorial	264	184	304	195	595	842	6
exploratorio	309	184	368	195	595	842	6
mostró	373	184	406	195	595	842	6
la	412	184	420	195	595	842	6
conformación	426	184	492	195	595	842	6
de	497	184	509	195	595	842	6
tres	514	184	532	195	595	842	6
factores	64	198	102	209	595	842	6
correspondientes	108	198	190	209	595	842	6
a	197	198	202	209	595	842	6
las	208	198	222	209	595	842	6
tres	229	198	246	209	595	842	6
subescalas	253	198	303	209	595	842	6
que	310	198	327	209	595	842	6
explicaron	334	198	384	209	595	842	6
el	391	198	400	209	595	842	6
68%	406	198	429	209	595	842	6
de	435	198	447	209	595	842	6
la	453	198	462	209	595	842	6
varianza.	469	198	512	209	595	842	6
La	519	198	531	209	595	842	6
consistencia	64	213	122	224	595	842	6
interna	127	213	161	224	595	842	6
de	165	213	177	224	595	842	6
la	181	213	190	224	595	842	6
escala	195	213	224	224	595	842	6
resultó	229	213	262	224	595	842	6
adecuada	267	213	311	224	595	842	6
tanto	316	213	340	224	595	842	6
para	345	213	365	224	595	842	6
la	370	213	379	224	595	842	6
totalidad	384	213	426	224	595	842	6
de	430	213	442	224	595	842	6
la	446	213	455	224	595	842	6
escala	460	213	489	224	595	842	6
(	494	213	498	224	595	842	6
	498	208	506	224	595	842	6
=.95)	506	213	532	224	595	842	6
como	64	227	90	238	595	842	6
para	94	227	115	238	595	842	6
cada	118	227	140	238	595	842	6
una	144	227	161	238	595	842	6
de	165	227	176	238	595	842	6
las	180	227	193	238	595	842	6
subescalas	197	227	248	238	595	842	6
(desde	251	227	283	238	595	842	6
	286	223	294	238	595	842	6
=.72	294	227	316	238	595	842	6
hasta	320	227	344	238	595	842	6
	348	223	356	238	595	842	6
=.94),	356	227	384	238	595	842	6
y	388	227	394	238	595	842	6
el	398	227	406	238	595	842	6
coeficiente	410	227	462	238	595	842	6
test-retest	466	227	513	238	595	842	6
fue	516	227	532	238	595	842	6
alto	64	241	82	252	595	842	6
tanto	88	241	112	252	595	842	6
para	118	241	139	252	595	842	6
la	145	241	154	252	595	842	6
escala	160	241	189	252	595	842	6
total	196	241	217	252	595	842	6
(r=.95)	223	241	258	252	595	842	6
como	264	241	291	252	595	842	6
las	297	241	310	252	595	842	6
subescalas	317	241	367	252	595	842	6
(desde	373	241	405	252	595	842	6
r=.88	411	241	438	252	595	842	6
hasta	444	241	468	252	595	842	6
r=.93).	475	241	508	252	595	842	6
Las	514	241	532	252	595	842	6
relaciones	64	255	112	266	595	842	6
de	116	255	127	266	595	842	6
la	131	255	139	266	595	842	6
escala	143	255	172	266	595	842	6
con	176	255	193	266	595	842	6
variables	196	255	240	266	595	842	6
teóricamente	243	255	305	266	595	842	6
relacionadas	309	255	368	266	595	842	6
tales	372	255	394	266	595	842	6
como	398	255	424	266	595	842	6
eficiencia	428	255	474	266	595	842	6
académica,	478	255	531	266	595	842	6
indicadores	64	269	119	280	595	842	6
comportamentales	126	269	214	280	595	842	6
y	222	269	228	280	595	842	6
pruebas	235	269	272	280	595	842	6
estandarizadas	280	269	350	280	595	842	6
de	357	269	368	280	595	842	6
habilidades	376	269	430	280	595	842	6
académicas	438	269	493	280	595	842	6
fueron	500	269	532	280	595	842	6
significativas	64	283	128	293	595	842	6
en	134	283	145	293	595	842	6
la	151	283	160	293	595	842	6
mayoría	166	283	205	293	595	842	6
de	212	283	223	293	595	842	6
los	229	283	243	293	595	842	6
casos	249	283	275	293	595	842	6
(24	281	283	297	293	595	842	6
de	303	283	315	293	595	842	6
los	321	283	335	293	595	842	6
28	341	283	353	293	595	842	6
coeficientes	359	283	416	293	595	842	6
de	422	283	434	293	595	842	6
correlación	440	283	494	293	595	842	6
fueron	500	283	531	293	595	842	6
significativos)	64	296	133	307	595	842	6
(DuPaul	136	296	175	307	595	842	6
et	178	296	187	307	595	842	6
al.,	190	296	205	307	595	842	6
1991).	208	296	239	307	595	842	6
Para	100	310	121	321	595	842	6
ser	126	310	140	321	595	842	6
aplicado	145	310	186	321	595	842	6
a	191	310	197	321	595	842	6
la	202	310	210	321	595	842	6
muestra	216	310	254	321	595	842	6
bajo	259	310	279	321	595	842	6
estudio	285	310	319	321	595	842	6
se	324	310	334	321	595	842	6
siguió	340	310	369	321	595	842	6
el	374	310	383	321	595	842	6
mismo	388	310	421	321	595	842	6
procedimiento	426	310	495	321	595	842	6
que	501	310	518	321	595	842	6
el	523	310	532	321	595	842	6
realizado	64	324	108	335	595	842	6
con	114	324	132	335	595	842	6
la	138	324	147	335	595	842	6
escala	154	324	183	335	595	842	6
HERS	190	324	221	335	595	842	6
(ver	227	324	247	335	595	842	6
descripción	253	324	309	335	595	842	6
anterior).	315	324	359	335	595	842	6
El	366	324	377	335	595	842	6
análisis	383	324	419	335	595	842	6
factorial	426	324	466	335	595	842	6
exploratorio	473	324	531	335	595	842	6
mediante	64	338	108	349	595	842	6
el	113	338	122	349	595	842	6
método	127	338	163	349	595	842	6
de	169	338	180	349	595	842	6
Componentes	185	338	251	349	595	842	6
Principales	257	338	310	349	595	842	6
y	316	338	322	349	595	842	6
rotación	327	338	366	349	595	842	6
Varimax	372	338	414	349	595	842	6
(KMO=.90;	419	338	476	349	595	842	6
Prueba	481	338	515	349	595	842	6
de	520	338	531	349	595	842	6
esfericidad	64	352	116	362	595	842	6
de	120	352	131	362	595	842	6
Barlett=2739.49;	135	352	217	362	595	842	6
p<.001)	221	352	259	362	595	842	6
mostró	262	352	296	362	595	842	6
la	299	352	308	362	595	842	6
conformación	312	352	378	362	595	842	6
de	382	352	393	362	595	842	6
tres	397	352	414	362	595	842	6
factores	418	352	456	362	595	842	6
que	460	352	477	362	595	842	6
explicaron	481	352	532	362	595	842	6
el	64	365	72	376	595	842	6
76.33%	76	365	113	376	595	842	6
de	116	365	127	376	595	842	6
la	131	365	139	376	595	842	6
varianza,	143	365	186	376	595	842	6
donde	190	365	219	376	595	842	6
13	222	365	234	376	595	842	6
de	238	365	249	376	595	842	6
los	252	365	266	376	595	842	6
19	270	365	282	376	595	842	6
ítems	285	365	311	376	595	842	6
cargaron	314	365	356	376	595	842	6
en	360	365	371	376	595	842	6
los	374	365	388	376	595	842	6
factores	392	365	430	376	595	842	6
a	433	365	438	376	595	842	6
los	442	365	456	376	595	842	6
que	459	365	476	376	595	842	6
pertenecen	480	365	531	376	595	842	6
teóricamente.	64	379	129	390	595	842	6
El	135	379	145	390	595	842	6
resto	151	379	174	390	595	842	6
mostró	180	379	214	390	595	842	6
cargas	219	379	250	390	595	842	6
parcialmente	256	379	318	390	595	842	6
repartidas	324	379	371	390	595	842	6
con	377	379	394	390	595	842	6
otro	400	379	419	390	595	842	6
factor.	425	379	456	390	595	842	6
El	462	379	472	390	595	842	6
análisis	478	379	514	390	595	842	6
de	520	379	531	390	595	842	6
fiabilidad	64	394	110	405	595	842	6
arrojó	114	394	142	405	595	842	6
valores	146	394	181	405	595	842	6
alpha	185	394	210	405	595	842	6
adecuados	214	394	264	405	595	842	6
(	268	394	272	405	595	842	6
	272	389	280	405	595	842	6
=.96	280	394	301	405	595	842	6
para	305	394	326	405	595	842	6
todo	330	394	351	405	595	842	6
el	355	394	363	405	595	842	6
instrumento;	367	394	428	405	595	842	6
	432	389	440	405	595	842	6
=.94	440	394	461	405	595	842	6
productividad	465	394	532	405	595	842	6
académica;	64	409	118	419	595	842	6
	121	404	128	420	595	842	6
=.94	128	409	150	419	595	842	6
éxito	153	409	177	419	595	842	6
académico	180	409	231	419	595	842	6
y	234	409	240	419	595	842	6
	243	404	251	420	595	842	6
=.72	251	409	273	419	595	842	6
control	276	409	310	419	595	842	6
del	313	409	328	419	595	842	6
impulso).	331	409	376	419	595	842	6
-	100	422	104	433	595	842	6
Dificultades	109	422	168	433	595	842	6
de	173	422	184	433	595	842	6
memoria	189	422	232	433	595	842	6
de	237	422	248	433	595	842	6
trabajo.	253	422	291	433	595	842	6
Se	296	422	308	433	595	842	6
aplicó	313	422	343	433	595	842	6
la	348	422	356	433	595	842	6
versión	361	422	397	433	595	842	6
traducida	402	422	446	433	595	842	6
al	451	422	460	433	595	842	6
español	465	422	502	433	595	842	6
de	507	422	518	433	595	842	6
la	523	422	532	433	595	842	6
Escala	64	436	95	447	595	842	6
de	101	436	112	447	595	842	6
Observación	118	436	178	447	595	842	6
de	184	436	195	447	595	842	6
Memoria	201	436	245	447	595	842	6
de	250	436	262	447	595	842	6
Trabajo	267	436	305	447	595	842	6
WMRS	310	436	347	447	595	842	6
(Alloway,	353	436	401	447	595	842	6
Gathercole	407	436	459	447	595	842	6
&	465	436	474	447	595	842	6
Kirkwood,	480	436	532	447	595	842	6
2008)	64	450	92	461	595	842	6
adaptada	99	450	142	461	595	842	6
a	149	450	154	461	595	842	6
nuestro	162	450	197	461	595	842	6
medio	204	450	234	461	595	842	6
local	242	450	265	461	595	842	6
(Vernucci	272	450	320	461	595	842	6
et	327	450	336	461	595	842	6
al.,	343	450	358	461	595	842	6
2020).	365	450	396	461	595	842	6
Está	404	450	424	461	595	842	6
conformada	432	450	489	461	595	842	6
por	496	450	512	461	595	842	6
20	519	450	531	461	595	842	6
descripciones	64	464	129	475	595	842	6
breves	138	464	169	475	595	842	6
de	179	464	190	475	595	842	6
problemas	199	464	249	475	595	842	6
de	258	464	269	475	595	842	6
comportamiento	278	464	357	475	595	842	6
asociados	366	464	413	475	595	842	6
a	422	464	427	475	595	842	6
un	436	464	448	475	595	842	6
bajo	458	464	478	475	595	842	6
nivel	487	464	511	475	595	842	6
de	520	464	532	475	595	842	6
funcionamiento	64	478	139	488	595	842	6
de	143	478	154	488	595	842	6
MT,	159	478	180	488	595	842	6
y	184	478	190	488	595	842	6
permite	194	478	230	488	595	842	6
discernir	234	478	276	488	595	842	6
entre	280	478	304	488	595	842	6
niños	309	478	335	488	595	842	6
con	339	478	356	488	595	842	6
escasas	360	478	395	488	595	842	6
habilidades	399	478	454	488	595	842	6
de	458	478	470	488	595	842	6
MT	474	478	492	488	595	842	6
y	496	478	502	488	595	842	6
niños	506	478	532	488	595	842	6
con	64	491	81	502	595	842	6
habilidades	85	491	139	502	595	842	6
promedio.	143	491	192	502	595	842	6
El	196	491	206	502	595	842	6
docente	210	491	247	502	595	842	6
puntúa	251	491	284	502	595	842	6
cuán	287	491	310	502	595	842	6
típico	314	491	341	502	595	842	6
es	345	491	355	502	595	842	6
cada	358	491	380	502	595	842	6
comportamiento	384	491	463	502	595	842	6
en	466	491	478	502	595	842	6
una	481	491	499	502	595	842	6
escala	502	491	531	502	595	842	6
tipo	64	505	83	516	595	842	6
Likert	88	505	117	516	595	842	6
de	122	505	133	516	595	842	6
cuatro	138	505	168	516	595	842	6
opciones	173	505	216	516	595	842	6
de	221	505	232	516	595	842	6
respuesta	237	505	282	516	595	842	6
desde	287	505	314	516	595	842	6
0	319	505	325	516	595	842	6
(para	330	505	357	516	595	842	6
nada	362	505	386	516	595	842	6
típico)	391	505	423	516	595	842	6
hasta	428	505	452	516	595	842	6
3	457	505	463	516	595	842	6
(muy	468	505	492	516	595	842	6
típico).	497	505	532	516	595	842	6
Ejemplos	64	517	109	530	595	842	6
de	113	517	124	530	595	842	6
ítems	128	517	154	530	595	842	6
son:	157	517	177	530	595	842	6
“Levanta	181	517	225	530	595	842	6
la	228	517	237	530	595	842	6
mano	241	517	267	530	595	842	6
para	271	517	292	530	595	842	6
responder	295	519	343	530	595	842	6
una	346	519	363	530	595	842	6
pregunta,	367	519	412	530	595	842	6
pero	416	519	437	530	595	842	6
olvida	440	519	470	530	595	842	6
lo	474	519	483	530	595	842	6
que	487	519	504	530	595	842	6
iba	508	519	523	530	595	842	6
a	526	519	531	530	595	842	6
decir	64	530	88	544	595	842	6
cuando	93	530	128	544	595	842	6
le	134	530	142	544	595	842	6
preguntan”;	148	530	205	544	595	842	6
“Necesita	210	530	257	544	595	842	6
recordatorios	263	530	326	544	595	842	6
regulares	332	530	375	544	595	842	6
sobre	381	530	407	544	595	842	6
cada	413	530	435	544	595	842	6
paso	440	530	462	544	595	842	6
de	468	530	479	544	595	842	6
una	485	530	502	544	595	842	6
tarea	508	530	531	544	595	842	6
escrita”;	64	544	104	557	595	842	6
“Depende	107	544	155	557	595	842	6
de	159	544	170	557	595	842	6
su	173	544	184	557	595	842	6
compañero	188	544	241	557	595	842	6
de	244	544	256	557	595	842	6
banco	259	544	288	557	595	842	6
para	291	544	312	557	595	842	6
recordar	316	544	356	557	595	842	6
lo	359	544	368	557	595	842	6
central	372	544	404	557	595	842	6
de	408	544	419	557	595	842	6
la	423	544	431	557	595	842	6
actividad	435	544	479	557	595	842	6
en	482	544	494	557	595	842	6
curso”.	497	544	531	557	595	842	6
Puntuaciones	64	560	128	571	595	842	6
más	134	560	153	571	595	842	6
altas	159	560	181	571	595	842	6
indican	186	560	222	571	595	842	6
mayores	227	560	268	571	595	842	6
dificultades	274	560	330	571	595	842	6
de	335	560	347	571	595	842	6
MT.	352	560	373	571	595	842	6
El	379	560	390	571	595	842	6
análisis	396	560	432	571	595	842	6
de	437	560	449	571	595	842	6
las	454	560	468	571	595	842	6
propiedades	473	560	531	571	595	842	6
psicométricas	64	574	130	585	595	842	6
realizado	134	574	178	585	595	842	6
por	182	574	198	585	595	842	6
los	202	574	216	585	595	842	6
autores	220	574	254	585	595	842	6
del	258	574	273	585	595	842	6
instrumento	277	574	334	585	595	842	6
muestra	338	574	376	585	595	842	6
buenos	380	574	414	585	595	842	6
indicadores	418	574	473	585	595	842	6
internos	477	574	516	585	595	842	6
de	520	574	531	585	595	842	6
confiabilidad,	64	588	130	599	595	842	6
validez	136	588	171	599	595	842	6
convergente	176	588	235	599	595	842	6
con	241	588	258	599	595	842	6
medidas	264	588	304	599	595	842	6
tradicionales	310	588	371	599	595	842	6
de	377	588	389	599	595	842	6
MT	394	588	412	599	595	842	6
como	418	588	445	599	595	842	6
el	451	588	460	599	595	842	6
Test	466	588	486	599	595	842	6
AWMA	492	588	531	599	595	842	6
(Automated	64	602	121	613	595	842	6
Working	124	602	167	613	595	842	6
Memory	170	602	212	613	595	842	6
Assessment;	215	602	275	613	595	842	6
Alloway,	278	602	323	613	595	842	6
2007)	326	602	354	613	595	842	6
y	357	602	363	613	595	842	6
el	367	602	375	613	595	842	6
WISC-IV	379	602	426	613	595	842	6
(Weschler,	429	602	481	613	595	842	6
2004).	485	602	516	613	595	842	6
La	519	602	532	613	595	842	6
versión	64	616	99	626	595	842	6
traducida	104	616	148	626	595	842	6
al	153	616	161	626	595	842	6
español	166	616	202	626	595	842	6
y	207	616	213	626	595	842	6
adaptada	218	616	260	626	595	842	6
a	265	616	270	626	595	842	6
nuestro	274	616	310	626	595	842	6
contexto	314	616	355	626	595	842	6
aplicada	360	616	400	626	595	842	6
en	404	616	416	626	595	842	6
el	420	616	429	626	595	842	6
presente	433	616	473	626	595	842	6
estudio,	478	616	515	626	595	842	6
ha	520	616	531	626	595	842	6
mostrado	64	629	108	640	595	842	6
adecuadas	112	629	161	640	595	842	6
propiedades	165	629	223	640	595	842	6
psicométricas,	226	629	295	640	595	842	6
en	299	629	310	640	595	842	6
los	314	629	328	640	595	842	6
AFC	332	629	355	640	595	842	6
(CFI=.99;	359	629	406	640	595	842	6
SMRM=.04;	410	629	471	640	595	842	6
PMFI=.48),	475	629	532	640	595	842	6
y	64	644	70	655	595	842	6
confiabilidad	75	644	139	655	595	842	6
(	144	644	148	655	595	842	6
	148	640	155	655	595	842	6
=.97)	155	644	181	655	595	842	6
(Vernucci	187	644	234	655	595	842	6
et	240	644	248	655	595	842	6
al.,	254	644	269	655	595	842	6
2020).	274	644	305	655	595	842	6
En	310	644	324	655	595	842	6
nuestra	329	644	364	655	595	842	6
muestra	369	644	407	655	595	842	6
presentó	412	644	453	655	595	842	6
un	458	644	470	655	595	842	6
valor	476	644	500	655	595	842	6
alpha	506	644	532	655	595	842	6
elevado	64	659	101	670	595	842	6
(	104	659	108	670	595	842	6
	108	654	116	670	595	842	6
=.97).	116	659	144	670	595	842	6
-	100	673	104	683	595	842	6
Estatus	107	673	143	683	595	842	6
Social.	146	673	179	683	595	842	6
Se	182	673	194	683	595	842	6
administró	198	673	249	683	595	842	6
una	252	673	269	683	595	842	6
encuesta	273	673	314	683	595	842	6
para	317	673	338	683	595	842	6
conocer	341	673	379	683	595	842	6
el	382	673	391	683	595	842	6
estatus	394	673	427	683	595	842	6
social	430	673	458	683	595	842	6
de	462	673	473	683	595	842	6
las	476	673	490	683	595	842	6
familias	493	673	532	683	595	842	6
de	64	686	75	697	595	842	6
los	81	686	95	697	595	842	6
niños.	100	686	129	697	595	842	6
La	135	686	148	697	595	842	6
misma	153	686	185	697	595	842	6
indaga	191	686	223	697	595	842	6
por	229	686	245	697	595	842	6
el	250	686	259	697	595	842	6
máximo	264	686	304	697	595	842	6
nivel	310	686	334	697	595	842	6
de	339	686	351	697	595	842	6
escolaridad	356	686	411	697	595	842	6
alcanzado	416	686	464	697	595	842	6
y	470	686	476	697	595	842	6
el	482	686	490	697	595	842	6
tipo	496	686	515	697	595	842	6
de	520	686	532	697	595	842	6
ocupación	64	700	113	711	595	842	6
del	118	700	133	711	595	842	6
principal	138	700	181	711	595	842	6
sostén	186	700	216	711	595	842	6
económico.	222	700	277	711	595	842	6
Esta	282	700	303	711	595	842	6
información	308	700	367	711	595	842	6
se	372	700	382	711	595	842	6
clasifica	388	700	428	711	595	842	6
luego	433	700	460	711	595	842	6
mediante	465	700	509	711	595	842	6
una	514	700	531	711	595	842	6
escala	64	714	93	725	595	842	6
basada	96	714	129	725	595	842	6
en	132	714	143	725	595	842	6
el	146	714	155	725	595	842	6
sistema	158	714	194	725	595	842	6
educativo	197	714	244	725	595	842	6
nacional	247	714	288	725	595	842	6
(Pascual,	291	714	334	725	595	842	6
Galperín	338	714	380	725	595	842	6
&	383	714	392	725	595	842	6
Bornstein,	395	714	445	725	595	842	6
1993)	448	714	476	725	595	842	6
y	479	714	485	725	595	842	6
la	488	714	497	725	595	842	6
Escala	500	714	531	725	595	842	6
de	64	728	75	739	595	842	6
Prestigio	79	728	122	739	595	842	6
Ocupacional	125	728	186	739	595	842	6
EGO70	190	728	226	739	595	842	6
(Sautú,	230	728	264	739	595	842	6
1989).	268	728	299	739	595	842	6
El	303	728	314	739	595	842	6
estatus	317	728	350	739	595	842	6
social	354	728	382	739	595	842	6
se	385	728	395	739	595	842	6
calculó	399	728	434	739	595	842	6
utilizando	438	728	485	739	595	842	6
el	489	728	498	739	595	842	6
Índice	502	728	532	739	595	842	6
de	64	742	75	752	595	842	6
Hollingshead	78	742	142	752	595	842	6
(2011)	145	742	177	752	595	842	6
que	180	742	197	752	595	842	6
resulta	200	742	232	752	595	842	6
adecuado	235	742	281	752	595	842	6
en	284	742	295	752	595	842	6
nuestro	298	742	333	752	595	842	6
medio	336	742	366	752	595	842	6
(Pascual	369	742	410	752	595	842	6
et	413	742	422	752	595	842	6
al.,	425	742	439	752	595	842	6
1993).	442	742	473	752	595	842	6
6	295	782	300	793	595	842	6
Regulación	354	38	400	47	595	842	7
emocional	402	38	444	47	595	842	7
y	446	38	451	47	595	842	7
memoria	454	38	489	47	595	842	7
de	492	38	501	47	595	842	7
trabajo	504	38	531	47	595	842	7
_____________________________________________________________________________________________	67	49	531	58	595	842	7
Procedimiento	64	75	136	86	595	842	7
y	139	75	144	86	595	842	7
consideraciones	147	75	226	86	595	842	7
éticas	229	75	257	86	595	842	7
Se	100	102	112	113	595	842	7
realizaron	119	102	167	113	595	842	7
reuniones	173	102	220	113	595	842	7
con	227	102	244	113	595	842	7
los	251	102	265	113	595	842	7
equipos	272	102	309	113	595	842	7
directivos	316	102	363	113	595	842	7
de	370	102	382	113	595	842	7
las	388	102	402	113	595	842	7
instituciones	409	102	469	113	595	842	7
invitadas	476	102	519	113	595	842	7
a	526	102	531	113	595	842	7
participar	64	116	110	127	595	842	7
del	120	116	134	127	595	842	7
estudio,	144	116	182	127	595	842	7
para	192	116	213	127	595	842	7
brindar	223	116	258	127	595	842	7
información	268	116	326	127	595	842	7
sobre	336	116	362	127	595	842	7
los	372	116	386	127	595	842	7
objetivos,	396	116	443	127	595	842	7
instrumentos	453	116	515	127	595	842	7
y	526	116	532	127	595	842	7
procedimientos.	64	130	141	141	595	842	7
Luego,	144	130	178	141	595	842	7
se	181	130	191	141	595	842	7
envió	194	130	221	141	595	842	7
a	224	130	230	141	595	842	7
los	233	130	247	141	595	842	7
padres	250	130	282	141	595	842	7
un	285	130	297	141	595	842	7
documento	300	130	353	141	595	842	7
informativo,	357	130	416	141	595	842	7
junto	420	130	444	141	595	842	7
con	448	130	465	141	595	842	7
el	468	130	477	141	595	842	7
formulario	480	130	532	141	595	842	7
de	64	144	75	155	595	842	7
consentimiento	78	144	152	155	595	842	7
informado.	155	144	208	155	595	842	7
Fueron	211	144	245	155	595	842	7
incluidos	248	144	292	155	595	842	7
en	295	144	307	155	595	842	7
la	310	144	319	155	595	842	7
muestra	322	144	360	155	595	842	7
aquellos	363	144	403	155	595	842	7
niños	406	144	432	155	595	842	7
cuyos	435	144	463	155	595	842	7
padres	466	144	498	155	595	842	7
dieron	501	144	531	155	595	842	7
el	64	158	72	168	595	842	7
consentimiento	77	158	150	168	595	842	7
y	154	158	160	168	595	842	7
que	164	158	181	168	595	842	7
prestaron	186	158	230	168	595	842	7
su	234	158	245	168	595	842	7
asentimiento	249	158	310	168	595	842	7
al	314	158	323	168	595	842	7
momento	327	158	373	168	595	842	7
de	377	158	388	168	595	842	7
realizar	392	158	428	168	595	842	7
las	432	158	445	168	595	842	7
evaluaciones.	450	158	515	168	595	842	7
La	519	158	531	168	595	842	7
administración	64	171	135	182	595	842	7
tuvo	138	171	160	182	595	842	7
lugar	163	171	188	182	595	842	7
dentro	191	171	222	182	595	842	7
del	225	171	240	182	595	842	7
establecimiento	243	171	318	182	595	842	7
educativo	322	171	369	182	595	842	7
en	372	171	383	182	595	842	7
el	387	171	395	182	595	842	7
horario	399	171	433	182	595	842	7
escolar	437	171	471	182	595	842	7
habitual.	474	171	515	182	595	842	7
La	519	171	532	182	595	842	7
escala	64	185	93	196	595	842	7
HERS	98	185	128	196	595	842	7
fue	133	185	149	196	595	842	7
completada	153	185	209	196	595	842	7
por	213	185	229	196	595	842	7
los	234	185	248	196	595	842	7
mismos	253	185	290	196	595	842	7
niños	295	185	321	196	595	842	7
de	326	185	337	196	595	842	7
manera	342	185	377	196	595	842	7
grupal	382	185	412	196	595	842	7
en	417	185	428	196	595	842	7
el	433	185	442	196	595	842	7
salón	447	185	472	196	595	842	7
habitual	477	185	515	196	595	842	7
de	520	185	532	196	595	842	7
clase,	64	199	91	210	595	842	7
las	96	199	109	210	595	842	7
escalas	114	199	148	210	595	842	7
APRS	153	199	183	210	595	842	7
y	188	199	194	210	595	842	7
WMRS	199	199	235	210	595	842	7
fueron	240	199	272	210	595	842	7
completadas	277	199	337	210	595	842	7
por	341	199	357	210	595	842	7
el	362	199	371	210	595	842	7
principal	376	199	419	210	595	842	7
docente	424	199	461	210	595	842	7
del	466	199	481	210	595	842	7
niño	486	199	507	210	595	842	7
y	512	199	518	210	595	842	7
la	523	199	531	210	595	842	7
encuesta	64	213	105	224	595	842	7
de	109	213	120	224	595	842	7
estatus	124	213	156	224	595	842	7
social	160	213	188	224	595	842	7
fue	191	213	207	224	595	842	7
enviada	210	213	248	224	595	842	7
a	251	213	257	224	595	842	7
los	260	213	274	224	595	842	7
padres	278	213	309	224	595	842	7
a	313	213	318	224	595	842	7
través	322	213	350	224	595	842	7
del	354	213	368	224	595	842	7
cuaderno	372	213	416	224	595	842	7
de	419	213	431	224	595	842	7
comunicaciones.	434	213	515	224	595	842	7
En	518	213	532	224	595	842	7
el	64	227	72	237	595	842	7
desarrollo	79	227	127	237	595	842	7
del	134	227	149	237	595	842	7
presente	156	227	196	237	595	842	7
trabajo	203	227	236	237	595	842	7
de	243	227	254	237	595	842	7
investigación	261	227	325	237	595	842	7
se	332	227	342	237	595	842	7
respetaron	349	227	399	237	595	842	7
los	406	227	420	237	595	842	7
lineamientos	427	227	488	237	595	842	7
para	495	227	516	237	595	842	7
el	523	227	531	237	595	842	7
comportamiento	64	240	142	251	595	842	7
ético	146	240	169	251	595	842	7
en	172	240	183	251	595	842	7
las	187	240	200	251	595	842	7
Ciencias	203	240	244	251	595	842	7
Sociales	247	240	287	251	595	842	7
y	291	240	297	251	595	842	7
Humanidades	300	240	366	251	595	842	7
dados	369	240	397	251	595	842	7
por	400	240	416	251	595	842	7
el	419	240	428	251	595	842	7
Consejo	431	240	470	251	595	842	7
Nacional	474	240	517	251	595	842	7
de	520	240	531	251	595	842	7
Investigaciones	64	254	138	265	595	842	7
Científicas	143	254	195	265	595	842	7
y	199	254	205	265	595	842	7
Técnicas	209	254	252	265	595	842	7
(CONICET,	256	254	315	265	595	842	7
2006),	319	254	350	265	595	842	7
así	354	254	368	265	595	842	7
como	372	254	398	265	595	842	7
los	403	254	417	265	595	842	7
comprendidos	421	254	489	265	595	842	7
para	493	254	514	265	595	842	7
las	518	254	532	265	595	842	7
actividades	64	268	118	279	595	842	7
destinadas	122	268	172	279	595	842	7
a	176	268	182	279	595	842	7
obtener	186	268	222	279	595	842	7
conocimientos	226	268	296	279	595	842	7
sobre	300	268	327	279	595	842	7
procesos	331	268	373	279	595	842	7
psicológicos	377	268	437	279	595	842	7
en	441	268	453	279	595	842	7
seres	457	268	481	279	595	842	7
humanos,	485	268	531	279	595	842	7
recomendados	64	282	133	293	595	842	7
por	136	282	152	293	595	842	7
la	155	282	164	293	595	842	7
American	167	282	213	293	595	842	7
Psychological	216	282	284	293	595	842	7
Association	287	282	343	293	595	842	7
(APA,	347	282	377	293	595	842	7
2010).	380	282	411	293	595	842	7
Plan	64	309	87	320	595	842	7
de	90	309	102	320	595	842	7
análisis	105	309	143	320	595	842	7
de	146	309	157	320	595	842	7
los	160	309	174	320	595	842	7
datos	177	309	203	320	595	842	7
En	99	337	113	348	595	842	7
primer	121	337	153	348	595	842	7
lugar,	161	337	189	348	595	842	7
se	197	337	207	348	595	842	7
realizaron	216	337	264	348	595	842	7
estadísticos	272	337	327	348	595	842	7
descriptivos	336	337	394	348	595	842	7
de	402	337	413	348	595	842	7
las	422	337	435	348	595	842	7
variables	443	337	487	348	595	842	7
(media,	495	337	531	348	595	842	7
desviación	64	351	115	362	595	842	7
estándar,	120	351	163	362	595	842	7
índices	169	351	203	362	595	842	7
de	208	351	219	362	595	842	7
asimetría	225	351	269	362	595	842	7
y	274	351	280	362	595	842	7
curtosis).	285	351	330	362	595	842	7
Se	335	351	347	362	595	842	7
evaluó	352	351	384	362	595	842	7
cada	390	351	412	362	595	842	7
variable	417	351	455	362	595	842	7
respecto	461	351	501	362	595	842	7
de	506	351	517	362	595	842	7
la	523	351	531	362	595	842	7
presencia	64	365	109	375	595	842	7
de	113	365	124	375	595	842	7
outliers	128	365	164	375	595	842	7
univariados	167	365	223	375	595	842	7
(valores	227	365	266	375	595	842	7
superiores	269	365	319	375	595	842	7
a	322	365	328	375	595	842	7
±3	331	365	344	375	595	842	7
SD),	348	365	370	375	595	842	7
los	374	365	388	375	595	842	7
cuales	392	365	422	375	595	842	7
fueron	425	365	457	375	595	842	7
eliminados.	460	365	516	375	595	842	7
Se	520	365	532	375	595	842	7
analizó	64	378	98	389	595	842	7
la	102	378	111	389	595	842	7
normalidad	115	378	170	389	595	842	7
de	174	378	185	389	595	842	7
las	190	378	203	389	595	842	7
distribuciones	207	378	274	389	595	842	7
en	278	378	290	389	595	842	7
base	294	378	315	389	595	842	7
a	319	378	324	389	595	842	7
los	329	378	343	389	595	842	7
valores	347	378	381	389	595	842	7
de	385	378	397	389	595	842	7
asimetría	401	378	445	389	595	842	7
y	449	378	455	389	595	842	7
curtosis	459	378	496	389	595	842	7
(±1	500	378	517	389	595	842	7
es	521	378	531	389	595	842	7
considerado	64	392	122	403	595	842	7
aceptable).	129	392	181	403	595	842	7
Se	188	392	200	403	595	842	7
realizaron	207	392	255	403	595	842	7
correlaciones	262	392	326	403	595	842	7
bivariadas	333	392	382	403	595	842	7
de	389	392	401	403	595	842	7
Pearson	408	392	446	403	595	842	7
para	453	392	473	403	595	842	7
estimar	480	392	516	403	595	842	7
la	523	392	531	403	595	842	7
relación	64	406	102	417	595	842	7
entre	108	406	132	417	595	842	7
las	137	406	151	417	595	842	7
diferentes	156	406	204	417	595	842	7
variables	209	406	253	417	595	842	7
bajo	258	406	279	417	595	842	7
estudio.	284	406	322	417	595	842	7
En	328	406	341	417	595	842	7
segundo	346	406	386	417	595	842	7
lugar,	392	406	419	417	595	842	7
se	425	406	435	417	595	842	7
analizó	441	406	475	417	595	842	7
si	481	406	489	417	595	842	7
existían	494	406	532	417	595	842	7
diferencias	64	420	116	431	595	842	7
en	122	420	133	431	595	842	7
las	139	420	153	431	595	842	7
variables	158	420	202	431	595	842	7
en	208	420	219	431	595	842	7
función	225	420	261	431	595	842	7
del	267	420	282	431	595	842	7
género,	287	420	323	431	595	842	7
el	329	420	338	431	595	842	7
grado	343	420	371	431	595	842	7
escolar	376	420	410	431	595	842	7
y	416	420	422	431	595	842	7
estatus	428	420	461	431	595	842	7
social	466	420	494	431	595	842	7
de	500	420	512	431	595	842	7
los	517	420	531	431	595	842	7
participantes	64	434	125	444	595	842	7
mediante	129	434	173	444	595	842	7
un	177	434	189	444	595	842	7
ANOVA	193	434	236	444	595	842	7
factorial.	240	434	283	444	595	842	7
En	286	434	300	444	595	842	7
tercer	304	434	331	444	595	842	7
lugar,	335	434	362	444	595	842	7
se	366	434	376	444	595	842	7
realizaron	380	434	428	444	595	842	7
análisis	432	434	468	444	595	842	7
de	472	434	483	444	595	842	7
regresión	487	434	531	444	595	842	7
lineal	64	447	90	458	595	842	7
múltiple	94	447	134	458	595	842	7
en	137	447	148	458	595	842	7
dos	151	447	168	458	595	842	7
bloques	171	447	208	458	595	842	7
o	211	447	217	458	595	842	7
modelos	220	447	261	458	595	842	7
para	264	447	285	458	595	842	7
analizar	288	447	326	458	595	842	7
la	329	447	337	458	595	842	7
relación	341	447	379	458	595	842	7
de	382	447	394	458	595	842	7
las	397	447	410	458	595	842	7
variables	413	447	456	458	595	842	7
independientes	460	447	531	458	595	842	7
con	64	461	81	472	595	842	7
el	86	461	95	472	595	842	7
DA	100	461	118	472	595	842	7
y	123	461	129	472	595	842	7
se	134	461	144	472	595	842	7
introdujeron	150	461	209	472	595	842	7
aquellas	214	461	254	472	595	842	7
variables	259	461	302	472	595	842	7
sociodemográficas	308	461	397	472	595	842	7
que	403	461	420	472	595	842	7
generaron	425	461	473	472	595	842	7
diferencias	479	461	531	472	595	842	7
como	64	475	90	486	595	842	7
variables	96	475	139	486	595	842	7
de	145	475	156	486	595	842	7
control;	162	475	199	486	595	842	7
en	205	475	216	486	595	842	7
el	221	475	230	486	595	842	7
primer	236	475	268	486	595	842	7
bloque	273	475	306	486	595	842	7
o	311	475	317	486	595	842	7
modelo	323	475	359	486	595	842	7
se	364	475	374	486	595	842	7
introdujeron	380	475	439	486	595	842	7
las	445	475	458	486	595	842	7
estrategias	464	475	515	486	595	842	7
de	520	475	532	486	595	842	7
regulación	64	489	114	500	595	842	7
emocional	119	489	169	500	595	842	7
y	174	489	180	500	595	842	7
en	185	489	196	500	595	842	7
el	201	489	210	500	595	842	7
segundo	214	489	254	500	595	842	7
se	259	489	269	500	595	842	7
adicionó	274	489	315	500	595	842	7
dif-MT.	320	489	359	500	595	842	7
De	363	489	377	500	595	842	7
esta	382	489	401	500	595	842	7
manera,	405	489	444	500	595	842	7
es	449	489	459	500	595	842	7
posible	463	489	498	500	595	842	7
ver	503	489	518	500	595	842	7
el	523	489	532	500	595	842	7
cambio	64	503	99	513	595	842	7
en	103	503	114	513	595	842	7
la	118	503	126	513	595	842	7
capacidad	130	503	178	513	595	842	7
explicativa	182	503	234	513	595	842	7
de	238	503	249	513	595	842	7
las	253	503	266	513	595	842	7
estrategias	270	503	321	513	595	842	7
cuando	324	503	359	513	595	842	7
se	363	503	373	513	595	842	7
introduce	376	503	422	513	595	842	7
dif-MT.	425	503	464	513	595	842	7
Las	468	503	485	513	595	842	7
variables	489	503	532	513	595	842	7
dependientes	64	516	126	527	595	842	7
de	133	516	144	527	595	842	7
DA	150	516	168	527	595	842	7
fueron	174	516	205	527	595	842	7
el	211	516	220	527	595	842	7
éxito	226	516	250	527	595	842	7
académico,	256	516	311	527	595	842	7
el	317	516	326	527	595	842	7
control	332	516	366	527	595	842	7
del	372	516	387	527	595	842	7
impulso	393	516	432	527	595	842	7
y	438	516	444	527	595	842	7
la	450	516	459	527	595	842	7
productividad	465	516	532	527	595	842	7
académica.	64	530	117	541	595	842	7
Adicionalmente,	121	530	201	541	595	842	7
se	204	530	214	541	595	842	7
sumaron	218	530	259	541	595	842	7
los	263	530	277	541	595	842	7
ítems	281	530	307	541	595	842	7
de	311	530	322	541	595	842	7
la	326	530	334	541	595	842	7
escala	338	530	367	541	595	842	7
APRS	371	530	401	541	595	842	7
que	405	530	422	541	595	842	7
hacen	426	530	454	541	595	842	7
referencia	457	530	505	541	595	842	7
a	509	530	514	541	595	842	7
las	518	530	531	541	595	842	7
áreas	64	544	88	555	595	842	7
de	91	544	103	555	595	842	7
matemáticas	106	544	166	555	595	842	7
y	169	544	175	555	595	842	7
lectura	178	544	210	555	595	842	7
y	213	544	219	555	595	842	7
se	222	544	232	555	595	842	7
analizó	235	544	270	555	595	842	7
la	273	544	282	555	595	842	7
capacidad	285	544	333	555	595	842	7
predictiva	336	544	383	555	595	842	7
de	386	544	398	555	595	842	7
las	401	544	414	555	595	842	7
estrategias	417	544	468	555	595	842	7
y	471	544	477	555	595	842	7
las	480	544	493	555	595	842	7
dif-MT	496	544	532	555	595	842	7
sobre	64	558	90	569	595	842	7
ellas	94	558	116	569	595	842	7
para	119	558	140	569	595	842	7
conocer	144	558	182	569	595	842	7
si	186	558	194	569	595	842	7
existe	198	558	226	569	595	842	7
una	230	558	247	569	595	842	7
influencia	251	558	299	569	595	842	7
específica	303	558	351	569	595	842	7
y	355	558	361	569	595	842	7
diferencial	364	558	416	569	595	842	7
sobre	420	558	446	569	595	842	7
estas	450	558	473	569	595	842	7
habilidades	477	558	531	569	595	842	7
académicas.	64	572	122	582	595	842	7
Resultados	270	599	326	610	595	842	7
Análisis	64	627	104	638	595	842	7
descriptivos	107	627	165	638	595	842	7
y	168	627	173	638	595	842	7
de	176	627	187	638	595	842	7
correlación	190	627	247	638	595	842	7
Los	99	654	117	665	595	842	7
estadísticos	124	654	180	665	595	842	7
descriptivos	187	654	245	665	595	842	7
y	252	654	258	665	595	842	7
las	265	654	278	665	595	842	7
correlaciones	285	654	349	665	595	842	7
de	356	654	368	665	595	842	7
Pearson	375	654	412	665	595	842	7
entre	420	654	444	665	595	842	7
las	451	654	464	665	595	842	7
variables	471	654	514	665	595	842	7
se	521	654	531	665	595	842	7
presentan	64	668	110	679	595	842	7
en	114	668	125	679	595	842	7
la	130	668	139	679	595	842	7
Tabla	143	668	170	679	595	842	7
1.	174	668	183	679	595	842	7
Se	188	668	200	679	595	842	7
observa	204	668	242	679	595	842	7
que	246	668	263	679	595	842	7
en	268	668	279	679	595	842	7
todos	283	668	309	679	595	842	7
los	314	668	328	679	595	842	7
casos	332	668	358	679	595	842	7
los	362	668	376	679	595	842	7
valores	381	668	415	679	595	842	7
de	420	668	431	679	595	842	7
asimetría	435	668	479	679	595	842	7
y	484	668	490	679	595	842	7
curtosis	494	668	531	679	595	842	7
permiten	64	682	106	693	595	842	7
suponer	110	682	148	693	595	842	7
una	152	682	169	693	595	842	7
distribución	173	682	230	693	595	842	7
normal	234	682	268	693	595	842	7
de	272	682	283	693	595	842	7
los	287	682	301	693	595	842	7
datos.	305	682	333	693	595	842	7
No	337	682	351	693	595	842	7
se	355	682	365	693	595	842	7
observaron	369	682	422	693	595	842	7
outliers	426	682	462	693	595	842	7
por	466	682	482	693	595	842	7
lo	485	682	495	693	595	842	7
que	499	682	516	693	595	842	7
no	520	682	532	693	595	842	7
se	64	696	74	707	595	842	7
eliminaron	77	696	129	707	595	842	7
casos	133	696	159	707	595	842	7
de	163	696	174	707	595	842	7
la	178	696	186	707	595	842	7
muestra.	190	696	231	707	595	842	7
Como	235	696	264	707	595	842	7
se	268	696	278	707	595	842	7
observa	281	696	319	707	595	842	7
en	322	696	333	707	595	842	7
la	337	696	346	707	595	842	7
Tabla	349	696	377	707	595	842	7
1,	380	696	389	707	595	842	7
el	393	696	402	707	595	842	7
ME-TEH	405	696	451	707	595	842	7
fue	454	696	470	707	595	842	7
la	473	696	482	707	595	842	7
estrategia	486	696	532	707	595	842	7
que	64	710	81	720	595	842	7
presentó	88	710	129	720	595	842	7
asociaciones	136	710	197	720	595	842	7
significativas	204	710	268	720	595	842	7
con	275	710	292	720	595	842	7
las	299	710	312	720	595	842	7
dimensiones	319	710	379	720	595	842	7
del	387	710	401	720	595	842	7
DA.	408	710	428	720	595	842	7
Las	436	710	453	720	595	842	7
dif-MT	460	710	495	720	595	842	7
no	503	710	515	720	595	842	7
se	522	710	532	720	595	842	7
asociaron	64	723	110	734	595	842	7
con	113	723	130	734	595	842	7
las	133	723	146	734	595	842	7
estrategias	149	723	200	734	595	842	7
de	203	723	214	734	595	842	7
regulación	217	723	268	734	595	842	7
emocional.	271	723	324	734	595	842	7
7	295	783	300	794	595	842	7
Ciencias	68	35	100	46	595	842	8
Psicológicas	102	35	148	46	595	842	8
julio-diciembre	150	35	209	46	595	842	8
2020;	211	35	233	46	595	842	8
14(2):	235	35	260	46	595	842	8
e-2284	262	35	289	46	595	842	8
Andrés,	313	35	342	46	595	842	8
Vernucci,	344	35	380	46	595	842	8
García,	382	35	408	46	595	842	8
Richard's,	410	35	448	46	595	842	8
Amazzini,	450	35	488	46	595	842	8
y	490	35	494	46	595	842	8
Paradiso	496	35	530	46	595	842	8
_____________________________________________________________________________________________	67	49	531	57	595	842	8
Tabla	64	73	89	83	595	842	8
1	92	73	97	83	595	842	8
Estadísticos	64	86	117	96	595	842	8
descriptivos	120	86	173	96	595	842	8
y	176	86	181	96	595	842	8
correlaciones	183	86	244	96	595	842	8
bivariadas	247	86	294	96	595	842	8
de	296	86	307	96	595	842	8
las	309	86	322	96	595	842	8
variables	325	86	366	96	595	842	8
bajo	369	86	388	96	595	842	8
estudio	391	86	423	96	595	842	8
M	126	104	134	112	595	842	8
1.RC-	68	119	90	127	595	842	8
TEH	68	129	86	137	595	842	8
2.ME-	68	139	91	148	595	842	8
TEH	68	150	86	158	595	842	8
3.Éxito	68	160	94	168	595	842	8
Ac.	68	171	81	179	595	842	8
4.Ctrol.	68	181	96	189	595	842	8
Im.	68	191	80	199	595	842	8
5.Prod.	68	202	94	210	595	842	8
Ac.	68	212	81	220	595	842	8
DE	165	104	177	112	595	842	8
Asimetría	196	104	234	112	595	842	8
Curtosis	247	104	279	112	595	842	8
10.62	113	124	133	132	595	842	8
2.76	158	124	173	132	595	842	8
-.27	195	124	209	132	595	842	8
-.61	246	124	261	132	595	842	8
8.04	113	145	129	153	595	842	8
1.64	158	145	173	153	595	842	8
-.57	195	145	209	153	595	842	8
-.58	246	145	261	153	595	842	8
26.48	113	165	133	173	595	842	8
6.22	158	165	173	173	595	842	8
-.17	195	165	209	173	595	842	8
-.67	246	165	261	173	595	842	8
11.85	113	186	133	194	595	842	8
2.19	158	186	173	194	595	842	8
-.51	195	186	209	194	595	842	8
.01	246	186	258	194	595	842	8
46.56	113	207	133	215	595	842	8
9.69	158	207	173	215	595	842	8
-.58	195	207	209	215	595	842	8
.00	246	207	258	215	595	842	8
6.Mat.	68	227	92	235	595	842	8
7.45	113	227	129	235	595	842	8
2.14	158	227	173	235	595	842	8
-.62	195	227	209	235	595	842	8
-.29	246	227	261	235	595	842	8
7.Lectura	68	246	102	254	595	842	8
11.13	113	246	133	254	595	842	8
3.03	158	246	173	254	595	842	8
-.31	195	246	209	254	595	842	8
-.70	246	246	261	254	595	842	8
8.Dif-	68	261	90	269	595	842	8
MT	68	271	82	279	595	842	8
10.06	113	266	133	274	595	842	8
10.94	158	266	178	274	595	842	8
-90	195	266	207	274	595	842	8
-.26	246	266	261	274	595	842	8
2	301	104	306	112	595	842	8
.41	294	124	305	132	595	842	8
**	305	123	311	128	595	842	8
3	338	104	342	112	595	842	8
4	374	104	379	112	595	842	8
5	411	104	415	112	595	842	8
6	448	104	452	112	595	842	8
7	484	104	489	112	595	842	8
8	521	104	525	112	595	842	8
.04	330	124	341	132	595	842	8
.06	367	124	378	132	595	842	8
.02	403	124	415	132	595	842	8
.03	440	124	451	132	595	842	8
.03	477	124	488	132	595	842	8
-.01	513	124	528	132	595	842	8
.19	330	145	341	153	595	842	8
*	341	144	344	149	595	842	8
.16	367	145	378	153	595	842	8
.24	403	145	415	153	595	842	8
**	415	144	421	149	595	842	8
.22	440	145	451	153	595	842	8
*	451	144	454	149	595	842	8
.20	477	145	488	153	595	842	8
*	488	144	491	149	595	842	8
-.09	513	145	528	153	595	842	8
.75	367	165	378	173	595	842	8
**	378	164	384	170	595	842	8
.93	403	165	415	173	595	842	8
**	415	164	421	170	595	842	8
.90	440	165	451	173	595	842	8
**	451	164	457	170	595	842	8
.97	477	165	488	173	595	842	8
**	488	164	494	170	595	842	8
-77	513	165	525	173	595	842	8
**	525	164	531	170	595	842	8
.72	403	186	415	194	595	842	8
**	415	185	421	190	595	842	8
.69	440	186	451	194	595	842	8
**	451	185	457	190	595	842	8
.73	477	186	488	194	595	842	8
**	488	185	494	190	595	842	8
-64	513	186	525	194	595	842	8
**	525	185	531	190	595	842	8
.94	440	207	451	215	595	842	8
**	451	206	457	211	595	842	8
.93	477	207	488	215	595	842	8
**	488	206	494	211	595	842	8
-77	513	207	525	215	595	842	8
**	525	206	531	211	595	842	8
.93	477	227	488	235	595	842	8
**	488	226	494	231	595	842	8
-73	513	227	525	235	595	842	8
**	525	226	531	231	595	842	8
-74	513	246	525	254	595	842	8
**	525	245	531	250	595	842	8
-79	510	266	522	274	595	842	8
**	522	265	528	270	595	842	8
Nota.	64	282	88	292	595	842	8
Éxito	92	282	116	292	595	842	8
Ac.=éxito	120	282	164	292	595	842	8
académico;	168	282	218	292	595	842	8
Ctrol.	222	282	247	292	595	842	8
Im.=control	251	282	304	292	595	842	8
del	308	282	321	292	595	842	8
impulso;	325	282	364	292	595	842	8
Prod.	368	282	391	292	595	842	8
Ac.=productividad	395	282	478	292	595	842	8
académica;	482	282	531	292	595	842	8
Mat.=matemáticas.	64	295	148	305	595	842	8
*p<.05;	64	307	98	317	595	842	8
**p<.01	101	307	137	317	595	842	8
Análisis	64	362	104	372	595	842	8
de	107	362	118	372	595	842	8
las	121	362	135	372	595	842	8
diferencias	138	362	193	372	595	842	8
según	196	362	225	372	595	842	8
género,	228	362	265	372	595	842	8
grado	268	362	297	372	595	842	8
escolar	300	362	335	372	595	842	8
y	338	362	344	372	595	842	8
estatus	347	362	381	372	595	842	8
social	384	362	412	372	595	842	8
Se	99	389	111	400	595	842	8
realizó	116	389	149	400	595	842	8
un	154	389	166	400	595	842	8
ANOVA	171	389	214	400	595	842	8
factorial	219	389	259	400	595	842	8
introduciendo	264	389	331	400	595	842	8
como	336	389	362	400	595	842	8
factores	367	389	405	400	595	842	8
fijos	410	389	431	400	595	842	8
el	436	389	445	400	595	842	8
género,	450	389	486	400	595	842	8
el	490	389	499	400	595	842	8
grado	504	389	531	400	595	842	8
escolar	64	403	98	414	595	842	8
y	102	403	108	414	595	842	8
el	112	403	121	414	595	842	8
estatus	125	403	157	414	595	842	8
social	162	403	190	414	595	842	8
de	194	403	205	414	595	842	8
los	209	403	223	414	595	842	8
participantes	227	403	288	414	595	842	8
y	293	403	299	414	595	842	8
como	303	403	330	414	595	842	8
variables	334	403	377	414	595	842	8
dependientes	381	403	444	414	595	842	8
las	448	403	461	414	595	842	8
estrategias	466	403	516	414	595	842	8
de	520	403	532	414	595	842	8
regulación	64	417	114	428	595	842	8
emocional,	118	417	171	428	595	842	8
las	175	417	188	428	595	842	8
dif-MT	192	417	227	428	595	842	8
y	231	417	237	428	595	842	8
DA.	241	417	261	428	595	842	8
Se	265	417	277	428	595	842	8
observó	281	417	319	428	595	842	8
un	323	417	335	428	595	842	8
efecto	338	417	368	428	595	842	8
principal	371	417	414	428	595	842	8
del	418	417	433	428	595	842	8
grado	436	417	464	428	595	842	8
sobre	467	417	493	428	595	842	8
las	497	417	510	428	595	842	8
dif-	514	417	532	428	595	842	8
MT	64	431	82	441	595	842	8
(F(2)=6.14;	86	431	142	441	595	842	8
p<.01)	146	431	178	441	595	842	8
y	181	431	187	441	595	842	8
el	191	431	200	441	595	842	8
DA	204	431	221	441	595	842	8
(F(2)=5.01;	225	431	281	441	595	842	8
p<.01).	285	431	320	441	595	842	8
No	324	431	338	441	595	842	8
se	342	431	352	441	595	842	8
observaron	356	431	409	441	595	842	8
efectos	413	431	447	441	595	842	8
principales	451	431	503	441	595	842	8
ni	507	431	516	441	595	842	8
de	520	431	532	441	595	842	8
interacción	64	445	117	455	595	842	8
del	123	445	138	455	595	842	8
resto	144	445	168	455	595	842	8
de	174	445	185	455	595	842	8
los	192	445	206	455	595	842	8
factores	212	445	250	455	595	842	8
y	256	445	262	455	595	842	8
ninguno	269	445	308	455	595	842	8
de	314	445	326	455	595	842	8
los	332	445	346	455	595	842	8
factores	352	445	390	455	595	842	8
afectó	396	445	425	455	595	842	8
a	432	445	437	455	595	842	8
las	444	445	457	455	595	842	8
estrategias	463	445	514	455	595	842	8
de	520	445	531	455	595	842	8
regulación	64	458	114	469	595	842	8
emocional.	120	458	173	469	595	842	8
Los	178	458	196	469	595	842	8
estadísticos	202	458	257	469	595	842	8
descriptivos	262	458	320	469	595	842	8
muestran	326	458	370	469	595	842	8
diferencias	375	458	428	469	595	842	8
entre	433	458	457	469	595	842	8
las	462	458	476	469	595	842	8
medias	481	458	515	469	595	842	8
de	520	458	532	469	595	842	8
cada	64	472	86	483	595	842	8
grado	90	472	117	483	595	842	8
en	121	472	133	483	595	842	8
dif-MT	137	472	172	483	595	842	8
(cuarto	176	472	210	483	595	842	8
grado:	215	472	245	483	595	842	8
M=6.70;	250	472	291	483	595	842	8
DE=9.2;	295	472	336	483	595	842	8
quinto	340	472	371	483	595	842	8
grado:	375	472	406	483	595	842	8
M=8.66;	410	472	451	483	595	842	8
DE=9.40;	455	472	502	483	595	842	8
sexto	506	472	532	483	595	842	8
grado:	64	486	94	497	595	842	8
M=15.51;	101	486	148	497	595	842	8
DE=12.62)	155	486	209	497	595	842	8
y	216	486	222	497	595	842	8
en	229	486	240	497	595	842	8
DA	247	486	264	497	595	842	8
(cuarto	271	486	305	497	595	842	8
grado:	312	486	342	497	595	842	8
M=90.98;	350	486	397	497	595	842	8
DE=15.49;	404	486	457	497	595	842	8
quinto	463	486	494	497	595	842	8
grado:	501	486	532	497	595	842	8
M=87.11;	64	500	111	511	595	842	8
DE=14.39;	114	500	167	511	595	842	8
sexto	170	500	195	511	595	842	8
grado:	198	500	229	511	595	842	8
M=75.62;	232	500	279	511	595	842	8
DE=19.43).	282	500	339	511	595	842	8
Relación	76	527	120	538	595	842	8
de	123	527	135	538	595	842	8
la	138	527	147	538	595	842	8
regulación	150	527	204	538	595	842	8
emocional	207	527	259	538	595	842	8
y	262	527	268	538	595	842	8
MT	271	527	291	538	595	842	8
con	294	527	312	538	595	842	8
DA:	315	527	336	538	595	842	8
análisis	339	527	377	538	595	842	8
de	380	527	392	538	595	842	8
regresión	395	527	443	538	595	842	8
lineal	446	527	474	538	595	842	8
múltiple	477	527	520	538	595	842	8
Se	99	555	111	566	595	842	8
analizó	115	555	150	566	595	842	8
el	154	555	162	566	595	842	8
cumplimiento	167	555	233	566	595	842	8
de	237	555	248	566	595	842	8
los	252	555	266	566	595	842	8
supuestos	270	555	317	566	595	842	8
en	321	555	332	566	595	842	8
los	336	555	350	566	595	842	8
modelos	354	555	395	566	595	842	8
de	399	555	410	566	595	842	8
regresión.	414	555	462	566	595	842	8
El	466	555	477	566	595	842	8
estadístico	481	555	531	566	595	842	8
de	64	569	75	580	595	842	8
Durbin-Watson	80	569	155	580	595	842	8
mostró	160	569	193	580	595	842	8
en	198	569	210	580	595	842	8
todos	215	569	241	580	595	842	8
los	246	569	260	580	595	842	8
casos	265	569	291	580	595	842	8
valores	296	569	331	580	595	842	8
entre	336	569	360	580	595	842	8
1.70	365	569	386	580	595	842	8
y	391	569	397	580	595	842	8
1.89	402	569	423	580	595	842	8
(independencia).	428	569	508	580	595	842	8
Los	513	569	531	580	595	842	8
gráficos	64	583	102	593	595	842	8
de	107	583	118	593	595	842	8
dispersión	122	583	172	593	595	842	8
entre	176	583	200	593	595	842	8
los	204	583	218	593	595	842	8
residuos	223	583	263	593	595	842	8
estandarizados	267	583	338	593	595	842	8
y	342	583	348	593	595	842	8
los	352	583	366	593	595	842	8
valores	371	583	405	593	595	842	8
predichos	410	583	457	593	595	842	8
estandarizados	461	583	532	593	595	842	8
no	64	596	76	607	595	842	8
mostraron	85	596	134	607	595	842	8
pautas	143	596	174	607	595	842	8
de	183	596	195	607	595	842	8
asociación	204	596	255	607	595	842	8
(homocedasticidad).	264	596	362	607	595	842	8
Los	371	596	389	607	595	842	8
residuos	399	596	439	607	595	842	8
se	448	596	458	607	595	842	8
distribuyeron	468	596	532	607	595	842	8
normalmente	64	610	127	621	595	842	8
(M=.00;	131	610	170	621	595	842	8
DE=1.00	174	610	218	621	595	842	8
en	221	610	233	621	595	842	8
todos	237	610	263	621	595	842	8
los	266	610	280	621	595	842	8
modelos)	284	610	329	621	595	842	8
y	332	610	338	621	595	842	8
tanto	342	610	366	621	595	842	8
el	370	610	379	621	595	842	8
histograma	383	610	436	621	595	842	8
como	440	610	466	621	595	842	8
el	470	610	479	621	595	842	8
gráfico	483	610	516	621	595	842	8
de	520	610	532	621	595	842	8
probabilidad	64	624	124	635	595	842	8
normal	128	624	162	635	595	842	8
mostraron	166	624	215	635	595	842	8
una	219	624	236	635	595	842	8
distribución	240	624	297	635	595	842	8
cercana	301	624	338	635	595	842	8
a	342	624	347	635	595	842	8
la	351	624	360	635	595	842	8
normal	364	624	398	635	595	842	8
(normalidad).	402	624	467	635	595	842	8
Los	471	624	489	635	595	842	8
gráficos	493	624	532	635	595	842	8
parciales	64	638	106	649	595	842	8
mostraron	110	638	159	649	595	842	8
nubes	162	638	191	649	595	842	8
de	194	638	206	649	595	842	8
puntos	209	638	241	649	595	842	8
cercanas	245	638	286	649	595	842	8
a	290	638	295	649	595	842	8
la	299	638	308	649	595	842	8
recta	312	638	335	649	595	842	8
(aunque	339	638	377	649	595	842	8
para	381	638	402	649	595	842	8
el	405	638	414	649	595	842	8
caso	418	638	439	649	595	842	8
de	443	638	454	649	595	842	8
la	458	638	467	649	595	842	8
RC-TEH	470	638	514	649	595	842	8
los	518	638	532	649	595	842	8
residuos	64	652	104	662	595	842	8
se	108	652	118	662	595	842	8
alejan	122	652	151	662	595	842	8
de	155	652	166	662	595	842	8
la	171	652	179	662	595	842	8
recta	184	652	207	662	595	842	8
relativamente)	211	652	280	662	595	842	8
(cumplimiento	285	652	356	662	595	842	8
parcial	360	652	392	662	595	842	8
del	396	652	411	662	595	842	8
supuesto	415	652	457	662	595	842	8
de	462	652	473	662	595	842	8
linealidad).	477	652	532	662	595	842	8
Finalmente,	64	665	121	676	595	842	8
los	124	665	138	676	595	842	8
valores	141	665	176	676	595	842	8
de	179	665	191	676	595	842	8
tolerancia	194	665	242	676	595	842	8
fueron	245	665	276	676	595	842	8
entre	280	665	304	676	595	842	8
.80	307	665	322	676	595	842	8
y	326	665	332	676	595	842	8
.99	335	665	350	676	595	842	8
y	353	665	359	676	595	842	8
los	363	665	377	676	595	842	8
de	380	665	391	676	595	842	8
VIF	395	665	414	676	595	842	8
entre	417	665	442	676	595	842	8
1.01	445	665	466	676	595	842	8
y	469	665	475	676	595	842	8
1.20,	479	665	503	676	595	842	8
no	506	665	518	676	595	842	8
se	521	665	531	676	595	842	8
observaron	64	679	117	690	595	842	8
autovalores	122	679	177	690	595	842	8
cercanos	182	679	224	690	595	842	8
a	229	679	235	690	595	842	8
0,	239	679	248	690	595	842	8
todos	253	679	279	690	595	842	8
los	284	679	298	690	595	842	8
índices	303	679	337	690	595	842	8
de	342	679	354	690	595	842	8
condición	359	679	406	690	595	842	8
fueron	411	679	442	690	595	842	8
menores	447	679	488	690	595	842	8
a	493	679	498	690	595	842	8
15	503	679	515	690	595	842	8
en	520	679	531	690	595	842	8
todos	64	693	90	704	595	842	8
los	94	693	108	704	595	842	8
modelos	112	693	152	704	595	842	8
y	156	693	162	704	595	842	8
la	166	693	175	704	595	842	8
proporción	178	693	231	704	595	842	8
de	235	693	246	704	595	842	8
varianza	250	693	291	704	595	842	8
explicada	295	693	341	704	595	842	8
para	344	693	365	704	595	842	8
cada	369	693	391	704	595	842	8
dimensión	395	693	445	704	595	842	8
fue	449	693	464	704	595	842	8
grande	468	693	500	704	595	842	8
en	504	693	515	704	595	842	8
un	519	693	531	704	595	842	8
solo	64	707	84	718	595	842	8
coeficiente	87	707	139	718	595	842	8
por	142	707	158	718	595	842	8
modelo	161	707	197	718	595	842	8
(no-colinealidad).	200	707	286	718	595	842	8
En	100	721	113	731	595	842	8
el	117	721	125	731	595	842	8
primer	129	721	160	731	595	842	8
modelo	164	721	200	731	595	842	8
(ver	203	721	222	731	595	842	8
Tabla	226	721	253	731	595	842	8
2)	256	721	266	731	595	842	8
se	270	721	280	731	595	842	8
introdujo	283	721	327	731	595	842	8
el	331	721	339	731	595	842	8
grado	343	721	370	731	595	842	8
escolar	373	721	407	731	595	842	8
como	411	721	437	731	595	842	8
variable	441	721	479	731	595	842	8
de	483	721	494	731	595	842	8
control	497	721	531	731	595	842	8
-debido	64	734	100	745	595	842	8
a	104	734	109	745	595	842	8
los	112	734	126	745	595	842	8
resultados	130	734	178	745	595	842	8
del	182	734	196	745	595	842	8
ANOVA	200	734	243	745	595	842	8
factorial-	246	734	291	745	595	842	8
y	294	734	300	745	595	842	8
las	303	734	317	745	595	842	8
estrategias	320	734	370	745	595	842	8
de	374	734	385	745	595	842	8
regulación	389	734	439	745	595	842	8
emocional,	443	734	496	745	595	842	8
y	499	734	505	745	595	842	8
en	508	734	520	745	595	842	8
el	523	734	532	745	595	842	8
segundo	64	748	104	759	595	842	8
se	107	748	117	759	595	842	8
adicionó	120	748	162	759	595	842	8
las	165	748	178	759	595	842	8
dif-MT	181	748	217	759	595	842	8
como	220	748	246	759	595	842	8
otra	250	748	268	759	595	842	8
variable	271	748	310	759	595	842	8
de	313	748	325	759	595	842	8
control.	328	748	365	759	595	842	8
De	368	748	382	759	595	842	8
esta	385	748	404	759	595	842	8
manera,	407	748	445	759	595	842	8
puede	448	748	477	759	595	842	8
observarse	480	748	532	759	595	842	8
8	295	782	300	793	595	842	8
Regulación	354	38	400	47	595	842	9
emocional	402	38	444	47	595	842	9
y	446	38	451	47	595	842	9
memoria	454	38	489	47	595	842	9
de	492	38	501	47	595	842	9
trabajo	504	38	531	47	595	842	9
_____________________________________________________________________________________________	67	49	531	58	595	842	9
el	64	75	72	86	595	842	9
cambio	77	75	112	86	595	842	9
en	116	75	128	86	595	842	9
la	132	75	141	86	595	842	9
capacidad	145	75	193	86	595	842	9
explicativa	197	75	250	86	595	842	9
de	254	75	265	86	595	842	9
ambos	270	75	301	86	595	842	9
modelos,	305	75	349	86	595	842	9
donde	353	75	383	86	595	842	9
si	387	75	395	86	595	842	9
bien	399	75	420	86	595	842	9
la	424	75	433	86	595	842	9
del	437	75	452	86	595	842	9
modelo	456	75	492	86	595	842	9
general	496	75	531	86	595	842	9
aumenta,	64	89	107	99	595	842	9
la	112	89	121	99	595	842	9
de	125	89	136	99	595	842	9
las	141	89	154	99	595	842	9
estrategias	158	89	209	99	595	842	9
disminuye;	214	89	267	99	595	842	9
pero	271	89	293	99	595	842	9
la	297	89	306	99	595	842	9
asociación	310	89	361	99	595	842	9
se	365	89	375	99	595	842	9
mantiene.	380	89	427	99	595	842	9
La	431	89	444	99	595	842	9
mayor	448	89	479	99	595	842	9
capacidad	483	89	531	99	595	842	9
predictiva	64	102	112	113	595	842	9
estuvo	115	102	147	113	595	842	9
dada	150	102	173	113	595	842	9
por	177	102	193	113	595	842	9
las	197	102	210	113	595	842	9
dif-MT.	214	102	252	113	595	842	9
La	256	102	269	113	595	842	9
regulación	272	102	323	113	595	842	9
emocional	327	102	377	113	595	842	9
se	380	102	390	113	595	842	9
asoció	394	102	425	113	595	842	9
únicamente	428	102	484	113	595	842	9
mediante	487	102	531	113	595	842	9
la	64	116	73	127	595	842	9
estrategia	80	116	126	127	595	842	9
ME-TEH	133	116	178	127	595	842	9
con	185	116	203	127	595	842	9
las	210	116	223	127	595	842	9
dimensiones	230	116	290	127	595	842	9
del	297	116	312	127	595	842	9
DA	319	116	336	127	595	842	9
productividad,	344	116	413	127	595	842	9
matemática	420	116	476	127	595	842	9
y	483	116	489	127	595	842	9
lectura,	496	116	531	127	595	842	9
marginalmente	64	130	136	141	595	842	9
con	139	130	156	141	595	842	9
éxito	159	130	183	141	595	842	9
académico	186	130	237	141	595	842	9
y	240	130	246	141	595	842	9
no	249	130	261	141	595	842	9
lo	264	130	274	141	595	842	9
hizo	277	130	297	141	595	842	9
con	300	130	318	141	595	842	9
control	321	130	355	141	595	842	9
del	358	130	372	141	595	842	9
impulso.	375	130	417	141	595	842	9
Tabla	64	157	89	167	595	842	9
2	92	157	97	167	595	842	9
Análisis	64	170	99	180	595	842	9
de	102	170	113	180	595	842	9
regresión	115	170	157	180	595	842	9
lineal	160	170	185	180	595	842	9
múltiple:	188	170	228	180	595	842	9
relación	230	170	267	180	595	842	9
de	270	170	280	180	595	842	9
las	283	170	296	180	595	842	9
estrategias	299	170	347	180	595	842	9
de	350	170	360	180	595	842	9
regulación	363	170	410	180	595	842	9
emocional	413	170	459	180	595	842	9
y	462	170	467	180	595	842	9
la	469	170	478	180	595	842	9
MT	480	170	496	180	595	842	9
con	499	170	514	180	595	842	9
el	517	170	525	180	595	842	9
DA	64	183	79	192	595	842	9
Éxito	200	197	225	207	595	842	9
Control	258	197	295	207	595	842	9
del	297	197	312	207	595	842	9
Productivida	326	197	387	207	595	842	9
Matemáticas	399	197	459	207	595	842	9
Lectura	482	197	520	207	595	842	9
Académico	187	209	239	219	595	842	9
Impulso	265	209	304	219	595	842	9
d	326	209	332	219	595	842	9
Académica	335	209	387	219	595	842	9
ß	210	222	215	232	595	842	9
ß	282	222	287	232	595	842	9
ß	354	222	359	232	595	842	9
ß	426	222	432	232	595	842	9
ß	498	222	504	232	595	842	9
Modelo	64	236	99	246	595	842	9
1	102	236	108	246	595	842	9
F(3)=7.48;	182	236	230	246	595	842	9
F(3)=8.08;	254	236	302	246	595	842	9
F(3)=6.61;	326	236	374	246	595	842	9
F(3)=6.97;	398	236	446	246	595	842	9
F(3)=7.09;	470	236	518	246	595	842	9
p<.001	182	249	214	259	595	842	9
p<.01;	254	249	284	259	595	842	9
p<.001	326	249	357	259	595	842	9
p<.001;	398	249	434	259	595	842	9
p<.001;	470	249	506	259	595	842	9
R	182	262	189	271	595	842	9
2	189	260	192	266	595	842	9
=.14	192	262	213	271	595	842	9
R	254	262	261	271	595	842	9
2	261	260	264	266	595	842	9
=.08	264	262	284	271	595	842	9
R	326	262	333	271	595	842	9
2	333	260	336	266	595	842	9
=.12	336	262	356	271	595	842	9
R	398	262	405	271	595	842	9
2	405	260	408	266	595	842	9
=.13	408	262	428	271	595	842	9
R	470	262	477	271	595	842	9
2	477	260	481	266	595	842	9
=.13	481	262	501	271	595	842	9
Grado	122	275	153	285	595	842	9
-.35***	182	275	216	285	595	842	9
-.29**	254	275	283	285	595	842	9
-.20**	326	275	355	285	595	842	9
-.31***	398	275	432	285	595	842	9
-.33***	470	275	504	285	595	842	9
Escolar	122	287	157	297	595	842	9
RC-TEH	122	300	165	310	595	842	9
.04	182	300	196	310	595	842	9
-.00	254	300	271	310	595	842	9
-.09	326	300	344	310	595	842	9
-.07	398	300	416	310	595	842	9
-.06	470	300	488	310	595	842	9
ME-TEH	122	319	167	328	595	842	9
Modelo	64	338	99	348	595	842	9
2	102	338	108	348	595	842	9
Grado	122	377	153	387	595	842	9
Escolar	122	389	157	399	595	842	9
MT	122	402	140	412	595	842	9
.17(p=.06)	182	319	229	328	595	842	9
.13	254	319	268	328	595	842	9
.25**	326	319	351	328	595	842	9
.21*	398	319	418	328	595	842	9
.19*	470	319	490	328	595	842	9
F(4)=48.77,	182	338	235	348	595	842	9
p<.001,	182	351	216	361	595	842	9
R	182	364	189	374	595	842	9
2	189	362	192	368	595	842	9
=.61	192	364	212	374	595	842	9
-.13*	182	377	205	387	595	842	9
F(4)=22.48;	254	338	308	348	595	842	9
p<.001,	254	351	288	361	595	842	9
R	254	364	261	374	595	842	9
2	261	362	264	368	595	842	9
=.42	264	364	284	374	595	842	9
-.10	254	377	271	387	595	842	9
F(4)=48.99,	326	338	379	348	595	842	9
p<.001,	326	351	360	361	595	842	9
R	326	364	333	374	595	842	9
2	333	362	336	368	595	842	9
=.61	336	364	356	374	595	842	9
-.05	326	377	344	387	595	842	9
F(4)=38.75,	398	338	452	348	595	842	9
p<.001,	398	351	432	361	595	842	9
R	398	364	405	374	595	842	9
2	405	362	408	368	595	842	9
=.55	408	364	428	374	595	842	9
-.11	398	377	416	387	595	842	9
F(4)=41.21,	470	338	524	348	595	842	9
p<.001,	470	351	504	361	595	842	9
R	470	364	477	374	595	842	9
2	477	362	481	368	595	842	9
=.57	481	364	501	374	595	842	9
-.12*	470	377	493	387	595	842	9
-.72***	182	402	216	412	595	842	9
-.60***	254	402	288	412	595	842	9
-.73***	326	402	360	412	595	842	9
-.68***	398	402	432	412	595	842	9
-.69***	470	402	504	412	595	842	9
RC-TEH	122	422	165	431	595	842	9
-.02	182	422	199	431	595	842	9
.01	254	422	268	431	595	842	9
-.07	326	422	344	431	595	842	9
-.05	398	422	416	431	595	842	9
ME-TEH	122	434	167	444	595	842	9
.11(p=.06)	182	434	229	444	595	842	9
.09	254	434	268	444	595	842	9
.20**	326	434	351	444	595	842	9
.16*	398	434	418	444	595	842	9
Notas*p<.05;	64	448	124	458	595	842	9
**p<.01;	126	448	166	458	595	842	9
***p<.001.	169	448	220	458	595	842	9
En	223	448	235	458	595	842	9
todos	238	448	262	458	595	842	9
los	264	448	277	458	595	842	9
casos	280	448	304	458	595	842	9
se	306	448	316	458	595	842	9
informa	318	448	353	458	595	842	9
el	356	448	364	458	595	842	9
R	367	448	374	458	595	842	9
2	374	447	377	453	595	842	9
corregido	380	448	422	458	595	842	9
-.04	470	422	488	431	595	842	9
.14*	470	434	490	444	595	842	9
Discusión	273	489	322	500	595	842	9
El	100	516	111	527	595	842	9
objetivo	116	516	155	527	595	842	9
de	160	516	172	527	595	842	9
este	177	516	196	527	595	842	9
trabajo	201	516	234	527	595	842	9
fue	240	516	255	527	595	842	9
analizar	260	516	298	527	595	842	9
la	304	516	312	527	595	842	9
capacidad	318	516	366	527	595	842	9
explicativa	371	516	423	527	595	842	9
de	429	516	440	527	595	842	9
las	445	516	459	527	595	842	9
estrategias	464	516	515	527	595	842	9
de	520	516	532	527	595	842	9
regulación	64	530	114	541	595	842	9
de	118	530	130	541	595	842	9
la	133	530	142	541	595	842	9
emoción	146	530	187	541	595	842	9
RC-TEH	191	530	235	541	595	842	9
y	238	530	244	541	595	842	9
ME-TEH	248	530	294	541	595	842	9
sobre	298	530	324	541	595	842	9
el	327	530	336	541	595	842	9
DA,	340	530	360	541	595	842	9
controlando	364	530	421	541	595	842	9
el	425	530	434	541	595	842	9
peso	438	530	460	541	595	842	9
de	464	530	475	541	595	842	9
las	479	530	492	541	595	842	9
dif-MT	496	530	532	541	595	842	9
en	64	544	75	555	595	842	9
un	80	544	92	555	595	842	9
grupo	97	544	125	555	595	842	9
de	130	544	141	555	595	842	9
niños	146	544	172	555	595	842	9
que	177	544	195	555	595	842	9
se	199	544	209	555	595	842	9
encuentran	214	544	267	555	595	842	9
en	272	544	283	555	595	842	9
los	288	544	302	555	595	842	9
últimos	307	544	343	555	595	842	9
años	348	544	370	555	595	842	9
de	375	544	386	555	595	842	9
la	391	544	400	555	595	842	9
escolaridad	405	544	460	555	595	842	9
primaria.	465	544	509	555	595	842	9
Los	514	544	532	555	595	842	9
resultados	64	558	112	569	595	842	9
mostraron	117	558	166	569	595	842	9
que	171	558	188	569	595	842	9
el	193	558	201	569	595	842	9
ME-TEH	206	558	252	569	595	842	9
se	256	558	266	569	595	842	9
asoció	271	558	302	569	595	842	9
con	307	558	324	569	595	842	9
las	329	558	342	569	595	842	9
dimensiones	347	558	407	569	595	842	9
éxito	412	558	436	569	595	842	9
(marginalmente)	441	558	521	569	595	842	9
y	525	558	531	569	595	842	9
productividad	64	572	130	582	595	842	9
académica	135	572	185	582	595	842	9
y	189	572	195	582	595	842	9
las	199	572	213	582	595	842	9
áreas	217	572	241	582	595	842	9
de	245	572	257	582	595	842	9
matemáticas	261	572	321	582	595	842	9
y	325	572	331	582	595	842	9
lectura,	335	572	370	582	595	842	9
incluso	374	572	409	582	595	842	9
cuando	413	572	448	582	595	842	9
se	452	572	462	582	595	842	9
introdujo	466	572	510	582	595	842	9
dif-	514	572	532	582	595	842	9
MT	64	585	82	596	595	842	9
como	85	585	112	596	595	842	9
variable	115	585	153	596	595	842	9
de	156	585	168	596	595	842	9
control.	171	585	208	596	595	842	9
No	211	585	226	596	595	842	9
se	229	585	239	596	595	842	9
observaron	242	585	295	596	595	842	9
asociaciones	299	585	359	596	595	842	9
significativas	362	585	427	596	595	842	9
de	430	585	441	596	595	842	9
la	444	585	453	596	595	842	9
RC-TEH	456	585	499	596	595	842	9
con	503	585	520	596	595	842	9
el	523	585	532	596	595	842	9
DA,	64	599	84	610	595	842	9
ni	87	599	96	610	595	842	9
de	99	599	111	610	595	842	9
ninguna	114	599	152	610	595	842	9
de	155	599	167	610	595	842	9
las	170	599	183	610	595	842	9
estrategias	186	599	237	610	595	842	9
sobre	240	599	266	610	595	842	9
la	269	599	277	610	595	842	9
dimensión	280	599	330	610	595	842	9
control	333	599	367	610	595	842	9
del	370	599	385	610	595	842	9
impulso	388	599	427	610	595	842	9
del	430	599	444	610	595	842	9
DA.	447	599	468	610	595	842	9
Respecto	100	613	144	624	595	842	9
de	147	613	159	624	595	842	9
la	162	613	171	624	595	842	9
asociación	174	613	225	624	595	842	9
entre	229	613	253	624	595	842	9
el	256	613	265	624	595	842	9
ME-TEH	268	613	314	624	595	842	9
y	318	613	324	624	595	842	9
el	327	613	336	624	595	842	9
DA,	339	613	360	624	595	842	9
nuestros	363	613	403	624	595	842	9
resultados	407	613	455	624	595	842	9
son	459	613	476	624	595	842	9
similares	479	613	523	624	595	842	9
a	526	613	532	624	595	842	9
los	64	627	78	638	595	842	9
obtenidos	82	627	129	638	595	842	9
por	132	627	148	638	595	842	9
otros	152	627	176	638	595	842	9
estudios.	180	627	223	638	595	842	9
Xu	227	627	241	638	595	842	9
et	245	627	254	638	595	842	9
al.	258	627	269	638	595	842	9
(2015,	273	627	304	638	595	842	9
2016)	308	627	336	638	595	842	9
habían	340	627	372	638	595	842	9
hallado	376	627	411	638	595	842	9
relaciones	415	627	464	638	595	842	9
del	468	627	482	638	595	842	9
ME-TEH	486	627	532	638	595	842	9
con	64	641	81	651	595	842	9
el	84	641	93	651	595	842	9
rendimiento	96	641	154	651	595	842	9
en	157	641	168	651	595	842	9
pruebas	172	641	209	651	595	842	9
estandarizadas	212	641	282	651	595	842	9
de	285	641	297	651	595	842	9
matemáticas	300	641	360	651	595	842	9
en	363	641	374	651	595	842	9
adolescentes	377	641	438	651	595	842	9
de	441	641	452	651	595	842	9
13	455	641	467	651	595	842	9
y	471	641	477	651	595	842	9
15	480	641	492	651	595	842	9
años	495	641	517	651	595	842	9
de	520	641	531	651	595	842	9
edad	64	654	86	665	595	842	9
promedio.	90	654	139	665	595	842	9
El	142	654	153	665	595	842	9
ME-TEH	156	654	201	665	595	842	9
se	204	654	214	665	595	842	9
caracteriza	218	654	270	665	595	842	9
por	273	654	289	665	595	842	9
la	292	654	301	665	595	842	9
capacidad	304	654	352	665	595	842	9
de	355	654	367	665	595	842	9
modificar	370	654	416	665	595	842	9
los	420	654	434	665	595	842	9
pensamientos	437	654	502	665	595	842	9
sobre	505	654	531	665	595	842	9
las	64	668	77	679	595	842	9
propias	80	668	116	679	595	842	9
habilidades	119	668	173	679	595	842	9
para	176	668	197	679	595	842	9
lograr	200	668	229	679	595	842	9
impactar	232	668	274	679	595	842	9
sobre	277	668	303	679	595	842	9
la	306	668	315	679	595	842	9
emoción	318	668	359	679	595	842	9
(Xu,	363	668	384	679	595	842	9
2016).	387	668	418	679	595	842	9
Es	422	668	434	679	595	842	9
posible	437	668	471	679	595	842	9
que	475	668	492	679	595	842	9
frente	495	668	523	679	595	842	9
a	526	668	531	679	595	842	9
las	64	682	77	693	595	842	9
emociones	81	682	132	693	595	842	9
negativas	135	682	180	693	595	842	9
que	184	682	201	693	595	842	9
generan	204	682	242	693	595	842	9
las	245	682	259	693	595	842	9
tareas	262	682	290	693	595	842	9
escolares,	293	682	340	693	595	842	9
los	344	682	358	693	595	842	9
niños	361	682	387	693	595	842	9
que	390	682	408	693	595	842	9
se	411	682	421	693	595	842	9
consideran	424	682	476	693	595	842	9
capaces	479	682	517	693	595	842	9
de	520	682	531	693	595	842	9
resolverlas	64	696	116	707	595	842	9
y	119	696	125	707	595	842	9
piensan	128	696	165	707	595	842	9
que	168	696	185	707	595	842	9
es	188	696	198	707	595	842	9
importante	201	696	253	707	595	842	9
mantener	256	696	301	707	595	842	9
la	304	696	312	707	595	842	9
calma,	315	696	347	707	595	842	9
se	350	696	360	707	595	842	9
encuentran	363	696	416	707	595	842	9
en	419	696	430	707	595	842	9
mejores	433	696	471	707	595	842	9
condiciones	474	696	532	707	595	842	9
para	64	710	84	720	595	842	9
permanecer	88	710	144	720	595	842	9
en	147	710	158	720	595	842	9
ellas	161	710	183	720	595	842	9
y	186	710	192	720	595	842	9
completarlas.	196	710	260	720	595	842	9
Si	263	710	273	720	595	842	9
bien	276	710	297	720	595	842	9
las	300	710	313	720	595	842	9
asociaciones	316	710	377	720	595	842	9
son	380	710	397	720	595	842	9
relativamente	400	710	465	720	595	842	9
bajas,	468	710	496	720	595	842	9
resulta	499	710	531	720	595	842	9
factible	64	723	100	734	595	842	9
que	105	723	123	734	595	842	9
estos	129	723	153	734	595	842	9
niños	158	723	184	734	595	842	9
sean	190	723	211	734	595	842	9
percibidos	217	723	267	734	595	842	9
por	273	723	289	734	595	842	9
sus	295	723	310	734	595	842	9
docentes	316	723	358	734	595	842	9
con	364	723	381	734	595	842	9
mayor	387	723	417	734	595	842	9
éxito	423	723	447	734	595	842	9
y	453	723	459	734	595	842	9
productividad	465	723	531	734	595	842	9
académica;	64	737	118	748	595	842	9
es	124	737	134	748	595	842	9
decir,	141	737	168	748	595	842	9
con	175	737	192	748	595	842	9
producciones	199	737	263	748	595	842	9
de	270	737	281	748	595	842	9
mayor	288	737	318	748	595	842	9
calidad,	325	737	363	748	595	842	9
así	370	737	383	748	595	842	9
como	390	737	417	748	595	842	9
con	423	737	441	748	595	842	9
un	447	737	459	748	595	842	9
repertorio	466	737	513	748	595	842	9
de	520	737	532	748	595	842	9
comportamientos	64	751	147	762	595	842	9
que	152	751	170	762	595	842	9
conducen	175	751	221	762	595	842	9
a	226	751	231	762	595	842	9
esa	236	751	252	762	595	842	9
mayor	257	751	287	762	595	842	9
calidad.	292	751	330	762	595	842	9
Sobre	335	751	363	762	595	842	9
la	368	751	377	762	595	842	9
asociación	382	751	433	762	595	842	9
con	438	751	455	762	595	842	9
matemáticas	460	751	520	762	595	842	9
y	525	751	531	762	595	842	9
9	295	783	300	794	595	842	9
Ciencias	68	35	100	46	595	842	10
Psicológicas	102	35	148	46	595	842	10
julio-diciembre	150	35	209	46	595	842	10
2020;	211	35	233	46	595	842	10
14(2):	235	35	260	46	595	842	10
e-2284	262	35	289	46	595	842	10
Andrés,	313	35	342	46	595	842	10
Vernucci,	344	35	380	46	595	842	10
García,	382	35	408	46	595	842	10
Richard's,	410	35	448	46	595	842	10
Amazzini,	450	35	488	46	595	842	10
y	490	35	494	46	595	842	10
Paradiso	496	35	530	46	595	842	10
_____________________________________________________________________________________________	67	49	531	57	595	842	10
lectura,	64	74	99	85	595	842	10
resulta	103	74	135	85	595	842	10
posible	138	74	173	85	595	842	10
que	176	74	194	85	595	842	10
los	197	74	211	85	595	842	10
niños	214	74	240	85	595	842	10
que	244	74	261	85	595	842	10
regulan	264	74	300	85	595	842	10
sus	304	74	319	85	595	842	10
emociones	322	74	374	85	595	842	10
frente	377	74	405	85	595	842	10
a	408	74	414	85	595	842	10
las	417	74	430	85	595	842	10
tareas	434	74	462	85	595	842	10
de	465	74	476	85	595	842	10
estas	480	74	503	85	595	842	10
áreas	506	74	531	85	595	842	10
específicas	64	88	116	98	595	842	10
sean	119	88	141	98	595	842	10
también	144	88	182	98	595	842	10
percibidos	185	88	235	98	595	842	10
por	238	88	254	98	595	842	10
sus	257	88	273	98	595	842	10
docentes	276	88	318	98	595	842	10
con	321	88	338	98	595	842	10
mayor	341	88	372	98	595	842	10
dominio	375	88	415	98	595	842	10
de	418	88	429	98	595	842	10
las	432	88	445	98	595	842	10
mismas.	448	88	488	98	595	842	10
Estas	100	101	125	112	595	842	10
asociaciones	129	101	190	112	595	842	10
entre	194	101	218	112	595	842	10
el	222	101	231	112	595	842	10
ME-TEH	235	101	281	112	595	842	10
y	285	101	291	112	595	842	10
diferentes	295	101	342	112	595	842	10
dominios	347	101	391	112	595	842	10
del	396	101	410	112	595	842	10
DA,	414	101	435	112	595	842	10
se	439	101	449	112	595	842	10
hallaron	453	101	493	112	595	842	10
incluso	497	101	531	112	595	842	10
cuando	64	115	98	126	595	842	10
se	101	115	111	126	595	842	10
incorporó	114	115	161	126	595	842	10
un	164	115	176	126	595	842	10
predictor	179	115	223	126	595	842	10
de	225	115	237	126	595	842	10
ambas	240	115	270	126	595	842	10
variables	273	115	317	126	595	842	10
como	320	115	346	126	595	842	10
dif-MT;	349	115	388	126	595	842	10
lo	391	115	401	126	595	842	10
que	404	115	421	126	595	842	10
permite	424	115	461	126	595	842	10
que	464	115	481	126	595	842	10
el	484	115	493	126	595	842	10
análisis	496	115	532	126	595	842	10
de	64	129	75	140	595	842	10
la	82	129	91	140	595	842	10
capacidad	97	129	145	140	595	842	10
predictiva	152	129	200	140	595	842	10
del	206	129	221	140	595	842	10
ME-TEH	228	129	273	140	595	842	10
resulte	280	129	312	140	595	842	10
más	318	129	338	140	595	842	10
preciso.	345	129	382	140	595	842	10
De	389	129	403	140	595	842	10
hecho,	409	129	441	140	595	842	10
en	448	129	459	140	595	842	10
relación	466	129	504	140	595	842	10
a	511	129	516	140	595	842	10
la	523	129	532	140	595	842	10
asociación	64	143	114	154	595	842	10
entre	124	143	148	154	595	842	10
dif-MT	157	143	193	154	595	842	10
y	202	143	208	154	595	842	10
DA,	217	143	238	154	595	842	10
los	247	143	261	154	595	842	10
resultados	270	143	319	154	595	842	10
muestran	328	143	372	154	595	842	10
que	382	143	399	154	595	842	10
las	408	143	422	154	595	842	10
dif-MT	431	143	467	154	595	842	10
se	476	143	486	154	595	842	10
asocian	496	143	532	154	595	842	10
consistentemente	64	157	146	167	595	842	10
con	150	157	167	167	595	842	10
las	171	157	184	167	595	842	10
diferentes	188	157	235	167	595	842	10
dimensiones	238	157	298	167	595	842	10
del	302	157	316	167	595	842	10
DA.	320	157	340	167	595	842	10
Esto	343	157	365	167	595	842	10
está	368	157	387	167	595	842	10
en	390	157	402	167	595	842	10
línea	405	157	428	167	595	842	10
con	432	157	449	167	595	842	10
la	453	157	461	167	595	842	10
evidencia	465	157	511	167	595	842	10
que	514	157	531	167	595	842	10
muestra	64	170	102	181	595	842	10
que	105	170	123	181	595	842	10
la	126	170	135	181	595	842	10
memoria	138	170	181	181	595	842	10
de	184	170	196	181	595	842	10
trabajo	199	170	232	181	595	842	10
cumple	236	170	271	181	595	842	10
un	274	170	286	181	595	842	10
rol	290	170	303	181	595	842	10
clave	307	170	332	181	595	842	10
en	335	170	347	181	595	842	10
el	350	170	359	181	595	842	10
DA.	362	170	382	181	595	842	10
Si	386	170	396	181	595	842	10
bien	399	170	420	181	595	842	10
la	423	170	432	181	595	842	10
medida	435	170	471	181	595	842	10
de	474	170	486	181	595	842	10
memoria	489	170	532	181	595	842	10
de	64	184	75	195	595	842	10
trabajo	79	184	112	195	595	842	10
utilizada	116	184	157	195	595	842	10
es	161	184	170	195	595	842	10
una	174	184	191	195	595	842	10
medida	195	184	230	195	595	842	10
de	234	184	245	195	595	842	10
informe,	249	184	290	195	595	842	10
estudios	294	184	333	195	595	842	10
recientes	336	184	379	195	595	842	10
indican	383	184	418	195	595	842	10
que	421	184	439	195	595	842	10
la	442	184	451	195	595	842	10
medición	455	184	499	195	595	842	10
de	503	184	514	195	595	842	10
las	518	184	531	195	595	842	10
dif-MT	64	198	99	209	595	842	10
mediante	103	198	147	209	595	842	10
cuestionarios	152	198	215	209	595	842	10
como	219	198	246	209	595	842	10
el	250	198	259	209	595	842	10
utilizado	263	198	305	209	595	842	10
presenta	310	198	349	209	595	842	10
asociaciones	354	198	414	209	595	842	10
con	419	198	436	209	595	842	10
tareas	440	198	468	209	595	842	10
de	473	198	484	209	595	842	10
DA	488	198	506	209	595	842	10
(e.g.	510	198	532	209	595	842	10
Vernucci	64	212	108	223	595	842	10
et	111	212	120	223	595	842	10
al.,	123	212	137	223	595	842	10
2020).	141	212	172	223	595	842	10
Si	175	212	185	223	595	842	10
bien	188	212	209	223	595	842	10
el	212	212	221	223	595	842	10
mayor	224	212	255	223	595	842	10
porcentaje	258	212	308	223	595	842	10
explicativo	311	212	364	223	595	842	10
de	367	212	379	223	595	842	10
las	382	212	395	223	595	842	10
dimensiones	398	212	458	223	595	842	10
del	462	212	476	223	595	842	10
DA	480	212	497	223	595	842	10
estuvo	500	212	531	223	595	842	10
dado	64	226	87	236	595	842	10
por	91	226	107	236	595	842	10
las	112	226	125	236	595	842	10
dif-MT,	129	226	167	236	595	842	10
el	172	226	180	236	595	842	10
ME-TEH	185	226	230	236	595	842	10
continuó	234	226	276	236	595	842	10
teniendo	281	226	322	236	595	842	10
poder	326	226	353	236	595	842	10
predictivo,	358	226	409	236	595	842	10
lo	413	226	423	236	595	842	10
que	427	226	444	236	595	842	10
estaría	449	226	480	236	595	842	10
indicando	484	226	531	236	595	842	10
que	64	239	81	250	595	842	10
la	86	239	95	250	595	842	10
regulación	100	239	150	250	595	842	10
emocional	155	239	205	250	595	842	10
posee	210	239	237	250	595	842	10
una	242	239	260	250	595	842	10
contribución	265	239	325	250	595	842	10
única	330	239	356	250	595	842	10
al	361	239	370	250	595	842	10
DA	375	239	392	250	595	842	10
más	397	239	417	250	595	842	10
allá	421	239	439	250	595	842	10
de	444	239	455	250	595	842	10
otras	460	239	483	250	595	842	10
variables	488	239	532	250	595	842	10
teóricamente	64	253	126	264	595	842	10
relacionadas	131	253	191	264	595	842	10
como	196	253	222	264	595	842	10
las	227	253	241	264	595	842	10
funciones	246	253	292	264	595	842	10
ejecutivas.	297	253	348	264	595	842	10
En	353	253	367	264	595	842	10
este	372	253	390	264	595	842	10
sentido,	395	253	433	264	595	842	10
nuestros	438	253	478	264	595	842	10
resultados	483	253	532	264	595	842	10
guardan	64	267	102	278	595	842	10
similitud	105	267	148	278	595	842	10
con	151	267	168	278	595	842	10
los	171	267	185	278	595	842	10
hallados	188	267	228	278	595	842	10
por	231	267	247	278	595	842	10
LaFavor	250	267	291	278	595	842	10
(2012).	294	267	329	278	595	842	10
En	100	281	113	292	595	842	10
relación	119	281	158	292	595	842	10
a	164	281	169	292	595	842	10
la	175	281	184	292	595	842	10
ausencia	190	281	231	292	595	842	10
de	237	281	248	292	595	842	10
asociaciones	254	281	315	292	595	842	10
significativas	321	281	385	292	595	842	10
entre	391	281	415	292	595	842	10
la	421	281	429	292	595	842	10
RC-TEH	435	281	479	292	595	842	10
y	485	281	491	292	595	842	10
el	497	281	505	292	595	842	10
DA,	511	281	532	292	595	842	10
nuestros	64	295	104	305	595	842	10
resultados	108	295	156	305	595	842	10
son	160	295	176	305	595	842	10
similares	180	295	224	305	595	842	10
a	227	295	233	305	595	842	10
los	236	295	250	305	595	842	10
obtenidos	254	295	301	305	595	842	10
por	304	295	320	305	595	842	10
Xu	324	295	339	305	595	842	10
et	342	295	351	305	595	842	10
al.	355	295	366	305	595	842	10
(2015,	370	295	401	305	595	842	10
2016),	405	295	436	305	595	842	10
quienes	439	295	476	305	595	842	10
obtuvieron	480	295	532	305	595	842	10
asociaciones	64	308	124	319	595	842	10
del	128	308	142	319	595	842	10
ME-TEH	145	308	191	319	595	842	10
con	194	308	211	319	595	842	10
pruebas	214	308	252	319	595	842	10
estandarizadas	255	308	325	319	595	842	10
de	328	308	339	319	595	842	10
matemática,	342	308	401	319	595	842	10
pero	404	308	425	319	595	842	10
no	428	308	440	319	595	842	10
de	443	308	455	319	595	842	10
la	458	308	467	319	595	842	10
RC-TEH.	470	308	516	319	595	842	10
Es	520	308	532	319	595	842	10
posible	64	322	99	333	595	842	10
que	103	322	120	333	595	842	10
pensar	124	322	156	333	595	842	10
en	160	322	171	333	595	842	10
términos	175	322	217	333	595	842	10
positivos	222	322	265	333	595	842	10
sobre	269	322	295	333	595	842	10
las	299	322	313	333	595	842	10
propias	317	322	352	333	595	842	10
capacidades	357	322	415	333	595	842	10
para	419	322	440	333	595	842	10
afrontar	444	322	482	333	595	842	10
las	486	322	499	333	595	842	10
tareas	504	322	532	333	595	842	10
posea	64	336	91	347	595	842	10
mejores	95	336	133	347	595	842	10
beneficios	138	336	187	347	595	842	10
que	191	336	209	347	595	842	10
pensar	213	336	244	347	595	842	10
en	249	336	260	347	595	842	10
la	264	336	273	347	595	842	10
situación	277	336	320	347	595	842	10
en	325	336	336	347	595	842	10
sí	340	336	348	347	595	842	10
en	353	336	364	347	595	842	10
términos	368	336	410	347	595	842	10
más	415	336	434	347	595	842	10
optimistas.	438	336	491	347	595	842	10
En	495	336	508	347	595	842	10
este	513	336	531	347	595	842	10
sentido,	64	350	102	361	595	842	10
el	105	350	113	361	595	842	10
autoconcepto	117	350	180	361	595	842	10
académico	184	350	235	361	595	842	10
favorable	238	350	284	361	595	842	10
–entendido	287	347	340	361	595	842	10
como	344	350	370	361	595	842	10
las	373	350	387	361	595	842	10
percepciones	390	350	453	361	595	842	10
respecto	456	350	496	361	595	842	10
de	499	350	510	361	595	842	10
uno	514	350	532	361	595	842	10
mismo	64	364	97	374	595	842	10
en	101	364	113	374	595	842	10
el	117	364	126	374	595	842	10
dominio	131	364	171	374	595	842	10
escolar-	175	364	213	374	595	842	10
guarda	218	364	251	374	595	842	10
relaciones	255	364	304	374	595	842	10
positivas	309	364	351	374	595	842	10
con	356	364	373	374	595	842	10
el	378	364	387	374	595	842	10
DA	391	364	409	374	595	842	10
(e.g.	413	364	435	374	595	842	10
Peralta	440	364	473	374	595	842	10
Sánchez	477	364	517	374	595	842	10
&	522	364	532	374	595	842	10
Sánchez	64	377	104	388	595	842	10
Roda,	107	377	135	388	595	842	10
2003).	139	377	170	388	595	842	10
En	173	377	187	388	595	842	10
relación	190	377	229	388	595	842	10
a	232	377	238	388	595	842	10
la	241	377	250	388	595	842	10
RC-TEH,	253	377	300	388	595	842	10
quizás	303	375	334	388	595	842	10
la	337	375	346	388	595	842	10
reinterpretación	349	375	425	388	595	842	10
de	429	375	440	388	595	842	10
la	443	375	452	388	595	842	10
“obligación”	456	375	517	388	595	842	10
de	520	375	532	388	595	842	10
hacer	64	391	90	402	595	842	10
las	94	391	107	402	595	842	10
tareas	111	391	139	402	595	842	10
como	143	391	170	402	595	842	10
una	174	391	191	402	595	842	10
oportunidad	195	391	253	402	595	842	10
para	257	391	278	402	595	842	10
el	282	391	291	402	595	842	10
aprendizaje	295	391	350	402	595	842	10
no	354	391	366	402	595	842	10
posea	370	391	398	402	595	842	10
un	402	391	414	402	595	842	10
impacto	418	391	456	402	595	842	10
en	460	391	472	402	595	842	10
el	476	391	484	402	595	842	10
grado	489	391	516	402	595	842	10
de	520	391	531	402	595	842	10
compromiso	64	405	124	416	595	842	10
con	127	405	144	416	595	842	10
la	147	405	156	416	595	842	10
permanencia	159	405	220	416	595	842	10
y	224	405	230	416	595	842	10
tendencia	233	405	279	416	595	842	10
a	282	405	287	416	595	842	10
completarlas.	290	405	355	416	595	842	10
El	358	405	368	416	595	842	10
trabajo	372	405	405	416	595	842	10
de	408	405	420	416	595	842	10
Davis	423	405	451	416	595	842	10
y	454	405	460	416	595	842	10
Levine	463	405	496	416	595	842	10
(2013)	499	405	531	416	595	842	10
encontró	64	419	106	430	595	842	10
que	111	419	128	430	595	842	10
la	133	419	142	430	595	842	10
implementación	147	419	224	430	595	842	10
de	230	419	241	430	595	842	10
la	246	419	255	430	595	842	10
reevaluación	260	419	321	430	595	842	10
cognitiva	326	419	371	430	595	842	10
mejoró	376	419	410	430	595	842	10
el	415	419	424	430	595	842	10
recuerdo	429	419	471	430	595	842	10
de	476	419	487	430	595	842	10
material	492	419	531	430	595	842	10
educativo	64	433	110	443	595	842	10
en	117	433	128	443	595	842	10
niños	134	433	160	443	595	842	10
de	166	433	177	443	595	842	10
escolaridad	184	433	238	443	595	842	10
primaria.	244	433	288	443	595	842	10
En	294	433	308	443	595	842	10
este	314	433	332	443	595	842	10
estudio,	338	433	376	443	595	842	10
los	382	433	396	443	595	842	10
niños	402	433	428	443	595	842	10
fueron	435	433	466	443	595	842	10
instruidos	472	433	520	443	595	842	10
y	526	433	532	443	595	842	10
entrenados	64	446	116	457	595	842	10
para	122	446	143	457	595	842	10
su	150	446	160	457	595	842	10
implementación	167	446	244	457	595	842	10
efectiva,	251	446	292	457	595	842	10
por	299	446	315	457	595	842	10
lo	321	446	331	457	595	842	10
que	338	446	355	457	595	842	10
podría	362	446	392	457	595	842	10
suceder	399	446	435	457	595	842	10
que	442	446	459	457	595	842	10
la	466	446	475	457	595	842	10
frecuencia	481	446	531	457	595	842	10
autoinformada	64	460	134	471	595	842	10
de	137	460	148	471	595	842	10
su	151	460	162	471	595	842	10
utilización	165	460	215	471	595	842	10
espontánea	218	460	272	471	595	842	10
no	275	460	287	471	595	842	10
refleje	290	460	320	471	595	842	10
asociaciones	323	460	384	471	595	842	10
con	387	460	404	471	595	842	10
el	407	460	416	471	595	842	10
DA.	419	460	439	471	595	842	10
En	100	474	113	485	595	842	10
referencia	116	474	164	485	595	842	10
a	167	474	173	485	595	842	10
la	176	474	185	485	595	842	10
relación	188	474	227	485	595	842	10
entre	230	474	254	485	595	842	10
las	257	474	270	485	595	842	10
estrategias	274	474	324	485	595	842	10
y	328	474	334	485	595	842	10
el	337	474	346	485	595	842	10
control	349	474	383	485	595	842	10
del	386	474	401	485	595	842	10
impulso,	404	474	446	485	595	842	10
esperábamos	449	474	511	485	595	842	10
una	514	474	531	485	595	842	10
asociación	64	488	114	499	595	842	10
positiva,	120	488	161	499	595	842	10
debido	167	488	200	499	595	842	10
a	206	488	211	499	595	842	10
que	217	488	234	499	595	842	10
la	240	488	248	499	595	842	10
capacidad	254	488	302	499	595	842	10
de	308	488	319	499	595	842	10
reinterpretar	325	488	384	499	595	842	10
las	390	488	403	499	595	842	10
propias	409	488	445	499	595	842	10
habilidades	450	488	505	499	595	842	10
y	511	488	517	499	595	842	10
la	523	488	531	499	595	842	10
situación	64	502	107	512	595	842	10
en	115	502	126	512	595	842	10
términos	134	502	176	512	595	842	10
más	184	502	203	512	595	842	10
positivos	211	502	254	512	595	842	10
debería	262	502	297	512	595	842	10
favorecer	305	502	350	512	595	842	10
la	357	502	366	512	595	842	10
permanencia	374	502	435	512	595	842	10
en	443	502	454	512	595	842	10
la	462	502	471	512	595	842	10
tarea	478	502	502	512	595	842	10
y	509	502	515	512	595	842	10
la	523	502	532	512	595	842	10
disminución	64	515	123	526	595	842	10
de	128	515	139	526	595	842	10
comportamientos	144	515	227	526	595	842	10
como	232	515	258	526	595	842	10
abandono	263	515	310	526	595	842	10
de	314	515	326	526	595	842	10
la	330	515	339	526	595	842	10
misma,	344	515	379	526	595	842	10
realización	383	515	436	526	595	842	10
rápida	441	515	471	526	595	842	10
y	475	515	481	526	595	842	10
con	486	515	503	526	595	842	10
poco	508	515	531	526	595	842	10
detalle,	64	529	99	540	595	842	10
etc.	104	529	121	540	595	842	10
Sin	126	529	142	540	595	842	10
embargo,	147	529	192	540	595	842	10
no	197	529	209	540	595	842	10
hemos	214	529	246	540	595	842	10
encontrado	251	529	304	540	595	842	10
una	309	529	327	540	595	842	10
asociación.	332	529	385	540	595	842	10
Es	391	529	403	540	595	842	10
posible	408	529	442	540	595	842	10
que	448	529	465	540	595	842	10
simplemente	470	529	531	540	595	842	10
otras	64	543	87	554	595	842	10
variables,	91	543	138	554	595	842	10
como	142	543	168	554	595	842	10
las	173	543	186	554	595	842	10
dif-MT	190	543	226	554	595	842	10
y	230	543	236	554	595	842	10
otras	240	543	263	554	595	842	10
no	268	543	280	554	595	842	10
contempladas	284	543	350	554	595	842	10
en	354	543	365	554	595	842	10
este	370	543	388	554	595	842	10
trabajo,	392	543	429	554	595	842	10
expliquen	433	543	480	554	595	842	10
el	485	543	493	554	595	842	10
control	498	543	531	554	595	842	10
del	64	557	78	568	595	842	10
impulso	82	557	121	568	595	842	10
en	124	557	136	568	595	842	10
situaciones	139	557	193	568	595	842	10
académicas.	196	557	255	568	595	842	10
Incluso	258	557	293	568	595	842	10
podría	297	557	328	568	595	842	10
suceder	331	557	368	568	595	842	10
que	371	557	389	568	595	842	10
otros	392	557	416	568	595	842	10
procesos	420	557	462	568	595	842	10
de	466	557	477	568	595	842	10
regulación	481	557	531	568	595	842	10
emocional	64	571	114	581	595	842	10
tengan	120	571	152	581	595	842	10
mayor	158	571	189	581	595	842	10
poder	195	571	222	581	595	842	10
predictivo	228	571	277	581	595	842	10
y	283	571	289	581	595	842	10
que	295	571	312	581	595	842	10
las	318	571	332	581	595	842	10
estrategias	338	571	388	581	595	842	10
aquí	395	571	415	581	595	842	10
contempladas	421	571	487	581	595	842	10
resulten	493	571	531	581	595	842	10
demasiado	64	584	115	595	595	842	10
específicas.	118	584	174	595	595	842	10
Entre	100	598	126	609	595	842	10
las	131	598	144	609	595	842	10
limitaciones	149	598	207	609	595	842	10
de	212	598	224	609	595	842	10
este	228	598	247	609	595	842	10
trabajo	252	598	285	609	595	842	10
es	290	598	300	609	595	842	10
posible	305	598	339	609	595	842	10
mencionar,	344	598	398	609	595	842	10
por	402	598	419	609	595	842	10
un	423	598	435	609	595	842	10
lado,	440	598	464	609	595	842	10
la	469	598	477	609	595	842	10
naturaleza	482	598	531	609	595	842	10
transversal	64	612	116	623	595	842	10
del	120	612	135	623	595	842	10
diseño.	139	612	174	623	595	842	10
Esto	178	612	199	623	595	842	10
no	204	612	216	623	595	842	10
permite	220	612	257	623	595	842	10
descartar	261	612	305	623	595	842	10
relaciones	309	612	358	623	595	842	10
bidireccionales	362	612	435	623	595	842	10
entre	439	612	463	623	595	842	10
las	467	612	481	623	595	842	10
variables.	485	612	531	623	595	842	10
Sin	64	626	80	637	595	842	10
embargo,	86	626	130	637	595	842	10
otros	136	626	160	637	595	842	10
estudios	166	626	205	637	595	842	10
similares	211	626	254	637	595	842	10
poseen	260	626	293	637	595	842	10
modelos	299	626	340	637	595	842	10
con	345	626	363	637	595	842	10
la	368	626	377	637	595	842	10
misma	383	626	415	637	595	842	10
direccionalidad	420	626	494	637	595	842	10
que	500	626	517	637	595	842	10
el	523	626	532	637	595	842	10
nuestro,	64	640	102	650	595	842	10
lo	105	640	115	650	595	842	10
que	118	640	135	650	595	842	10
aporta	138	640	168	650	595	842	10
mayor	171	640	202	650	595	842	10
validez	205	640	240	650	595	842	10
a	243	640	248	650	595	842	10
los	251	640	265	650	595	842	10
resultados	268	640	317	650	595	842	10
obtenidos.	320	640	370	650	595	842	10
Por	373	640	390	650	595	842	10
otro	393	640	412	650	595	842	10
lado,	415	640	439	650	595	842	10
se	442	640	452	650	595	842	10
debe	455	640	478	650	595	842	10
mencionar	481	640	531	650	595	842	10
también	64	653	103	664	595	842	10
la	106	653	114	664	595	842	10
naturaleza	117	653	166	664	595	842	10
exclusiva	169	653	215	664	595	842	10
de	218	653	229	664	595	842	10
autoinforme	232	653	291	664	595	842	10
de	294	653	305	664	595	842	10
los	308	653	322	664	595	842	10
instrumentos	325	653	387	664	595	842	10
y	390	653	396	664	595	842	10
la	399	653	408	664	595	842	10
utilización	411	653	461	664	595	842	10
de	464	653	476	664	595	842	10
informante	479	653	531	664	595	842	10
único	64	667	91	678	595	842	10
(i.e.	94	667	113	678	595	842	10
docentes)	117	667	163	678	595	842	10
para	166	667	187	678	595	842	10
evaluar	191	667	226	678	595	842	10
dif-MT	229	667	265	678	595	842	10
y	269	667	275	678	595	842	10
DA.	278	667	299	678	595	842	10
Esta	302	667	323	678	595	842	10
metodología	327	667	387	678	595	842	10
es	391	667	400	678	595	842	10
vulnerable	404	667	455	678	595	842	10
a	459	667	464	678	595	842	10
los	468	667	482	678	595	842	10
sesgos	485	667	517	678	595	842	10
de	520	667	532	678	595	842	10
respuesta	64	681	108	692	595	842	10
y	112	681	118	692	595	842	10
a	122	681	128	692	595	842	10
la	132	681	140	692	595	842	10
mayor	144	681	175	692	595	842	10
varianza	179	681	220	692	595	842	10
común	224	681	256	692	595	842	10
entre	260	681	284	692	595	842	10
las	288	681	302	692	595	842	10
variables	306	681	349	692	595	842	10
(véase	353	681	384	692	595	842	10
Duckworth	387	681	442	692	595	842	10
&	445	681	455	692	595	842	10
Yeager,	459	681	496	692	595	842	10
2015).	500	681	531	692	595	842	10
No	64	695	79	706	595	842	10
obstante,	83	695	126	706	595	842	10
a	131	695	136	706	595	842	10
partir	141	695	167	706	595	842	10
de	172	695	183	706	595	842	10
los	188	695	202	706	595	842	10
9	207	695	213	706	595	842	10
años	218	695	240	706	595	842	10
de	245	695	256	706	595	842	10
edad	261	695	283	706	595	842	10
los	288	695	302	706	595	842	10
niños	307	695	333	706	595	842	10
son	338	695	355	706	595	842	10
altamente	359	695	406	706	595	842	10
capaces	411	695	448	706	595	842	10
de	453	695	464	706	595	842	10
informar	469	695	511	706	595	842	10
sus	516	695	531	706	595	842	10
propios	64	709	100	719	595	842	10
estados	103	709	138	719	595	842	10
emocionales	141	709	201	719	595	842	10
(Rydell,	204	709	244	719	595	842	10
Thorell	247	709	282	719	595	842	10
&	285	709	294	719	595	842	10
Bohlin,	297	709	333	719	595	842	10
2007),	336	709	367	719	595	842	10
y	370	709	376	719	595	842	10
se	380	709	389	719	595	842	10
ha	393	709	404	719	595	842	10
indicado	407	709	448	719	595	842	10
que	451	709	469	719	595	842	10
los	472	709	486	719	595	842	10
informes	489	709	531	719	595	842	10
docentes	64	722	106	733	595	842	10
proveen	110	722	149	733	595	842	10
información	153	722	212	733	595	842	10
amplia	216	722	249	733	595	842	10
y	253	722	259	733	595	842	10
representativa	263	722	331	733	595	842	10
del	335	722	350	733	595	842	10
DA,	354	722	374	733	595	842	10
complementaria	379	722	456	733	595	842	10
a	460	722	466	733	595	842	10
las	470	722	483	733	595	842	10
tareas	488	722	516	733	595	842	10
de	520	722	531	733	595	842	10
rendimiento	64	736	122	747	595	842	10
(Graziano	126	736	174	747	595	842	10
et	178	736	186	747	595	842	10
al.,	191	736	205	747	595	842	10
2007).	209	736	240	747	595	842	10
Además,	244	736	287	747	595	842	10
si	291	736	299	747	595	842	10
bien	303	736	323	747	595	842	10
las	327	736	341	747	595	842	10
dif-Mt	345	736	376	747	595	842	10
y	380	736	386	747	595	842	10
el	390	736	399	747	595	842	10
DA	403	736	420	747	595	842	10
fue	424	736	440	747	595	842	10
informado	444	736	493	747	595	842	10
por	498	736	514	747	595	842	10
los	518	736	532	747	595	842	10
docentes,	64	750	109	761	595	842	10
las	112	750	125	761	595	842	10
estrategias	129	750	179	761	595	842	10
de	183	750	194	761	595	842	10
regulación	198	750	248	761	595	842	10
emocional	252	750	302	761	595	842	10
fueron	305	750	336	761	595	842	10
reportadas	340	750	390	761	595	842	10
por	393	750	409	761	595	842	10
los	412	750	426	761	595	842	10
propios	430	750	466	761	595	842	10
niños,	469	750	498	761	595	842	10
lo	501	750	511	761	595	842	10
que	514	750	531	761	595	842	10
10	292	782	303	793	595	842	10
Regulación	354	38	400	47	595	842	11
emocional	402	38	444	47	595	842	11
y	446	38	451	47	595	842	11
memoria	454	38	489	47	595	842	11
de	492	38	501	47	595	842	11
trabajo	504	38	531	47	595	842	11
_____________________________________________________________________________________________	67	49	531	58	595	842	11
aporta	64	75	94	86	595	842	11
mayor	101	75	132	86	595	842	11
validez	139	75	173	86	595	842	11
a	180	75	186	86	595	842	11
las	193	75	206	86	595	842	11
asociaciones	213	75	274	86	595	842	11
–si	281	72	295	86	595	842	11
bien	302	75	323	86	595	842	11
bajas-	330	75	359	86	595	842	11
encontradas.	366	75	426	86	595	842	11
En	433	75	447	86	595	842	11
tercer	454	75	481	86	595	842	11
lugar,	488	75	516	86	595	842	11
la	523	75	532	86	595	842	11
confiabilidad	64	89	127	99	595	842	11
del	136	89	150	99	595	842	11
instrumento	159	89	216	99	595	842	11
para	225	89	245	99	595	842	11
evaluar	254	89	289	99	595	842	11
las	298	89	311	99	595	842	11
estrategias	320	89	370	99	595	842	11
de	379	89	390	99	595	842	11
regulación	398	89	449	99	595	842	11
emocional	458	89	508	99	595	842	11
fue	516	89	532	99	595	842	11
relativamente	64	102	129	113	595	842	11
baja.	132	102	155	113	595	842	11
Sin	158	102	174	113	595	842	11
embargo,	177	102	222	113	595	842	11
las	226	102	239	113	595	842	11
respuestas	242	102	291	113	595	842	11
dadas	294	102	322	113	595	842	11
por	325	102	341	113	595	842	11
los	344	102	358	113	595	842	11
niños	361	102	387	113	595	842	11
suelen	390	102	421	113	595	842	11
ser	424	102	438	113	595	842	11
más	441	102	460	113	595	842	11
inestables	464	102	511	113	595	842	11
que	514	102	531	113	595	842	11
las	64	116	77	127	595	842	11
ofrecidas	82	116	126	127	595	842	11
por	132	116	148	127	595	842	11
los	153	116	167	127	595	842	11
adultos,	172	116	210	127	595	842	11
por	215	116	231	127	595	842	11
lo	236	116	246	127	595	842	11
que	251	116	268	127	595	842	11
correlaciones	273	116	337	127	595	842	11
de	342	116	354	127	595	842	11
.30	359	116	374	127	595	842	11
pueden	379	116	414	127	595	842	11
considerarse	419	116	479	127	595	842	11
con	484	116	502	127	595	842	11
valor	507	116	531	127	595	842	11
explicativo	64	130	117	141	595	842	11
(e.g.	120	130	142	141	595	842	11
Mischel,	145	130	187	141	595	842	11
Zeiss	190	130	215	141	595	842	11
&	219	130	228	141	595	842	11
Zeiss,	232	130	260	141	595	842	11
1974).	263	130	294	141	595	842	11
Finalmente,	297	130	355	141	595	842	11
el	358	130	367	141	595	842	11
tamaño	370	130	405	141	595	842	11
de	409	130	420	141	595	842	11
la	423	130	432	141	595	842	11
muestra	435	130	473	141	595	842	11
es	476	130	486	141	595	842	11
reducido	490	130	532	141	595	842	11
y	64	144	70	155	595	842	11
la	73	144	82	155	595	842	11
selección	85	144	129	155	595	842	11
de	132	144	144	155	595	842	11
la	147	144	156	155	595	842	11
misma	159	144	191	155	595	842	11
fue	194	144	209	155	595	842	11
intencional	212	144	265	155	595	842	11
lo	269	144	278	155	595	842	11
que	281	144	298	155	595	842	11
limita	301	144	329	155	595	842	11
las	333	144	346	155	595	842	11
posibilidades	349	144	412	155	595	842	11
de	415	144	427	155	595	842	11
generalización	430	144	500	155	595	842	11
de	503	144	514	155	595	842	11
los	517	144	531	155	595	842	11
resultados.	64	158	115	168	595	842	11
No	119	158	133	168	595	842	11
obstante,	136	158	179	168	595	842	11
otros	183	158	207	168	595	842	11
estudios	210	158	249	168	595	842	11
en	252	158	263	168	595	842	11
niños	267	158	293	168	595	842	11
y	296	158	302	168	595	842	11
adolescentes	305	158	366	168	595	842	11
hallaron	369	158	408	168	595	842	11
relaciones	411	158	460	168	595	842	11
similares	463	158	506	168	595	842	11
a	509	158	515	168	595	842	11
las	518	158	531	168	595	842	11
nuestras.	64	171	106	182	595	842	11
Futuros	100	185	136	196	595	842	11
estudios	140	185	179	196	595	842	11
podrían	183	185	219	196	595	842	11
ganar	223	185	249	196	595	842	11
precisión	252	185	296	196	595	842	11
al	300	185	308	196	595	842	11
realizar	312	185	348	196	595	842	11
estudios	351	185	390	196	595	842	11
longitudinales,	394	185	465	196	595	842	11
con	468	185	485	196	595	842	11
muestras	489	185	531	196	595	842	11
más	64	199	83	210	595	842	11
representativas	88	199	159	210	595	842	11
y	164	199	170	210	595	842	11
con	174	199	192	210	595	842	11
la	196	199	205	210	595	842	11
utilización	209	199	260	210	595	842	11
de	264	199	276	210	595	842	11
medidas	280	199	320	210	595	842	11
de	324	199	336	210	595	842	11
rendimiento	340	199	398	210	595	842	11
y/o	402	199	418	210	595	842	11
múltiples	422	199	467	210	595	842	11
informantes.	471	199	532	210	595	842	11
Especialmente,	64	213	137	224	595	842	11
incorporar	141	213	191	224	595	842	11
otras	194	213	218	224	595	842	11
funciones	221	213	268	224	595	842	11
ejecutivas	272	213	320	224	595	842	11
como	324	213	350	224	595	842	11
variables	354	213	397	224	595	842	11
de	401	213	413	224	595	842	11
control.	416	213	453	224	595	842	11
Por	457	213	474	224	595	842	11
ejemplo,	478	213	519	224	595	842	11
la	523	213	532	224	595	842	11
inhibición	64	227	113	237	595	842	11
y	119	227	125	237	595	842	11
la	132	227	141	237	595	842	11
flexibilidad	147	227	203	237	595	842	11
cognitiva	209	227	254	237	595	842	11
han	261	227	278	237	595	842	11
resultado	285	227	329	237	595	842	11
predictores	335	227	388	237	595	842	11
tanto	395	227	419	237	595	842	11
del	426	227	441	237	595	842	11
DA	447	227	465	237	595	842	11
como	471	227	498	237	595	842	11
de	505	227	516	237	595	842	11
la	523	227	531	237	595	842	11
regulación	64	240	114	251	595	842	11
emocional	118	240	168	251	595	842	11
(e.g.	171	240	192	251	595	842	11
Aran-Filippetti	196	240	268	251	595	842	11
&	271	240	281	251	595	842	11
López,	284	240	317	251	595	842	11
2014;	320	240	347	251	595	842	11
Schmeichel	351	240	407	251	595	842	11
&	410	240	419	251	595	842	11
Tang,	423	240	451	251	595	842	11
2013;	454	240	481	251	595	842	11
2015).	485	240	516	251	595	842	11
La	519	240	532	251	595	842	11
incorporación	64	254	130	265	595	842	11
de	136	254	148	265	595	842	11
otros	153	254	177	265	595	842	11
procesos	183	254	225	265	595	842	11
de	231	254	242	265	595	842	11
regulación	248	254	298	265	595	842	11
emocional	304	254	354	265	595	842	11
permitiría	360	254	407	265	595	842	11
conocer	413	254	451	265	595	842	11
la	457	254	465	265	595	842	11
contribución	471	254	532	265	595	842	11
diferencial	64	268	115	279	595	842	11
de	119	268	130	279	595	842	11
cada	135	268	157	279	595	842	11
uno	161	268	179	279	595	842	11
sobre	183	268	209	279	595	842	11
el	213	268	221	279	595	842	11
DA,	226	268	246	279	595	842	11
lo	250	268	259	279	595	842	11
que	263	268	281	279	595	842	11
ampliaría	285	268	330	279	595	842	11
el	334	268	343	279	595	842	11
conocimiento	347	268	412	279	595	842	11
del	417	268	431	279	595	842	11
rol	435	268	449	279	595	842	11
de	453	268	464	279	595	842	11
la	468	268	477	279	595	842	11
regulación	481	268	531	279	595	842	11
emocional	64	282	114	293	595	842	11
en	117	282	128	293	595	842	11
el	131	282	140	293	595	842	11
aprendizaje.	143	282	201	293	595	842	11
Conclusiones	264	309	331	320	595	842	11
A	100	337	109	348	595	842	11
pesar	114	337	139	348	595	842	11
de	145	337	156	348	595	842	11
las	162	337	175	348	595	842	11
limitaciones,	180	337	242	348	595	842	11
los	248	337	262	348	595	842	11
resultados	267	337	316	348	595	842	11
obtenidos	321	337	368	348	595	842	11
representan	373	337	428	348	595	842	11
una	434	337	451	348	595	842	11
contribución	457	337	518	348	595	842	11
al	523	337	532	348	595	842	11
mostrar	64	351	100	362	595	842	11
que	104	351	121	362	595	842	11
la	124	351	133	362	595	842	11
regulación	136	351	187	362	595	842	11
de	190	351	201	362	595	842	11
la	205	351	213	362	595	842	11
emoción	217	351	258	362	595	842	11
específica	261	351	309	362	595	842	11
de	312	351	324	362	595	842	11
tareas	327	351	355	362	595	842	11
escolares	358	351	402	362	595	842	11
para	406	351	426	362	595	842	11
el	429	351	438	362	595	842	11
hogar	441	351	469	362	595	842	11
posee	472	351	499	362	595	842	11
un	503	351	515	362	595	842	11
rol	518	351	531	362	595	842	11
en	64	365	75	375	595	842	11
la	82	365	91	375	595	842	11
explicación	98	365	153	375	595	842	11
del	160	365	174	375	595	842	11
DA,	181	365	202	375	595	842	11
en	209	365	220	375	595	842	11
una	227	365	244	375	595	842	11
población	251	365	298	375	595	842	11
infantil	305	365	340	375	595	842	11
que	347	365	364	375	595	842	11
ha	371	365	383	375	595	842	11
sido	389	365	410	375	595	842	11
escasamente	416	365	476	375	595	842	11
estudiada.	483	365	531	375	595	842	11
Especialmente,	64	378	137	389	595	842	11
aquellos	140	378	180	389	595	842	11
niños	183	378	209	389	595	842	11
que	213	378	230	389	595	842	11
se	233	378	243	389	595	842	11
percibieron	247	378	301	389	595	842	11
a	305	378	310	389	595	842	11
sí	313	378	321	389	595	842	11
mismos	325	378	362	389	595	842	11
con	366	378	383	389	595	842	11
mayor	386	378	417	389	595	842	11
capacidad	420	378	468	389	595	842	11
de	472	378	483	389	595	842	11
ME-TEH	486	378	532	389	595	842	11
fueron	64	392	95	403	595	842	11
evaluados	100	392	148	403	595	842	11
por	152	392	168	403	595	842	11
sus	173	392	188	403	595	842	11
docentes	193	392	235	403	595	842	11
con	239	392	257	403	595	842	11
mayor	261	392	292	403	595	842	11
éxito	296	392	321	403	595	842	11
y	325	392	331	403	595	842	11
productividad	336	392	402	403	595	842	11
académica,	407	392	460	403	595	842	11
así	465	392	478	403	595	842	11
como	483	392	510	403	595	842	11
con	514	392	531	403	595	842	11
mayores	64	406	104	417	595	842	11
rendimientos	109	406	171	417	595	842	11
en	175	406	187	417	595	842	11
lectura	191	406	224	417	595	842	11
y	228	406	234	417	595	842	11
matemáticas.	238	406	301	417	595	842	11
Incluso	305	406	340	417	595	842	11
esta	345	406	363	417	595	842	11
asociación	367	406	418	417	595	842	11
se	422	406	432	417	595	842	11
mantuvo	437	406	479	417	595	842	11
cuando	483	406	517	417	595	842	11
se	521	406	531	417	595	842	11
controlaron	64	420	119	431	595	842	11
funciones	123	420	170	431	595	842	11
cognitivas	174	420	223	431	595	842	11
fuertemente	227	420	284	431	595	842	11
comprometidas	288	420	362	431	595	842	11
en	366	420	378	431	595	842	11
ambas	381	420	412	431	595	842	11
variables,	416	420	462	431	595	842	11
como	466	420	493	431	595	842	11
las	497	420	510	431	595	842	11
dif-	514	420	532	431	595	842	11
MT.	64	434	85	444	595	842	11
Completar	88	434	139	444	595	842	11
las	142	434	156	444	595	842	11
tareas	159	434	187	444	595	842	11
escolares	191	434	234	444	595	842	11
es	238	434	248	444	595	842	11
un	251	434	263	444	595	842	11
predictor	267	434	310	444	595	842	11
importante	314	434	366	444	595	842	11
del	369	434	384	444	595	842	11
DA	387	434	405	444	595	842	11
(Cooper	408	434	447	444	595	842	11
et	451	434	459	444	595	842	11
al.,	463	434	477	444	595	842	11
2006),	481	434	512	444	595	842	11
por	515	434	531	444	595	842	11
lo	64	447	73	458	595	842	11
que	79	447	97	458	595	842	11
regular	102	447	136	458	595	842	11
las	142	447	156	458	595	842	11
emociones	162	447	213	458	595	842	11
negativas	219	447	264	458	595	842	11
que	270	447	288	458	595	842	11
éstas	294	447	317	458	595	842	11
provocan	323	447	368	458	595	842	11
impacta	374	447	412	458	595	842	11
positivamente	418	447	485	458	595	842	11
sobre	491	447	517	458	595	842	11
el	523	447	531	458	595	842	11
mismo.	64	461	100	472	595	842	11
En	106	461	120	472	595	842	11
este	126	461	145	472	595	842	11
sentido,	151	461	189	472	595	842	11
estos	196	461	220	472	595	842	11
resultados	226	461	275	472	595	842	11
podrían	282	461	318	472	595	842	11
constituir	325	461	370	472	595	842	11
insumos	377	461	417	472	595	842	11
para	424	461	444	472	595	842	11
el	451	461	459	472	595	842	11
contenido	466	461	513	472	595	842	11
de	520	461	531	472	595	842	11
programas	64	475	114	486	595	842	11
de	117	475	129	486	595	842	11
promoción	132	475	184	486	595	842	11
de	187	475	198	486	595	842	11
la	201	475	210	486	595	842	11
regulación	213	475	263	486	595	842	11
emocional	266	475	316	486	595	842	11
diseñados	319	475	367	486	595	842	11
para	370	475	390	486	595	842	11
contextos	393	475	439	486	595	842	11
escolares.	442	475	489	486	595	842	11
Referencias	268	503	328	513	595	842	11
Alloway,	64	530	108	541	595	842	11
T.P.	111	530	131	541	595	842	11
(2007).	134	530	169	541	595	842	11
Automated	172	530	224	541	595	842	11
working	227	530	267	541	595	842	11
memory	270	530	308	541	595	842	11
assessment.	311	530	368	541	595	842	11
London:	371	530	411	541	595	842	11
Pearson	414	530	452	541	595	842	11
Assessment.	455	530	515	541	595	842	11
Alloway,	64	544	108	555	595	842	11
T.P.	113	544	133	555	595	842	11
&	137	544	146	555	595	842	11
Alloway,	151	544	195	555	595	842	11
R.G.	200	544	222	555	595	842	11
(2010).	227	544	262	555	595	842	11
Investigating	266	544	329	555	595	842	11
the	333	544	348	555	595	842	11
predictive	352	544	400	555	595	842	11
roles	405	544	428	555	595	842	11
of	433	544	443	555	595	842	11
working	447	544	487	555	595	842	11
memory	491	544	531	555	595	842	11
and	100	558	117	569	595	842	11
IQ	121	558	134	569	595	842	11
in	138	558	147	569	595	842	11
academic	152	558	197	569	595	842	11
attainment.	201	558	255	569	595	842	11
Journal	259	558	296	569	595	842	11
of	300	558	310	569	595	842	11
Experimental	314	558	378	569	595	842	11
Child	383	558	409	569	595	842	11
Psychology,	413	558	472	569	595	842	11
106(1),	476	558	511	569	595	842	11
20-	516	558	532	569	595	842	11
29.	100	572	115	582	595	842	11
doi:	118	572	137	582	595	842	11
10.1016/j.jecp.2009.11.003	140	572	271	582	595	842	11
Alloway,	64	585	108	596	595	842	11
T.P.,	112	585	135	596	595	842	11
Gathercole,	139	585	194	596	595	842	11
S.E.	198	585	218	596	595	842	11
&	222	585	232	596	595	842	11
Kirkwood,	235	585	287	596	595	842	11
H.J.	291	585	310	596	595	842	11
(2008).	314	585	349	596	595	842	11
Working	353	585	394	596	595	842	11
Memory	398	585	438	596	595	842	11
Rating	442	585	474	596	595	842	11
Scale.	478	585	507	596	595	842	11
UK:	511	585	532	596	595	842	11
Pearson	100	599	138	610	595	842	11
Education.	141	599	192	610	595	842	11
American	64	613	111	624	595	842	11
Psychological	117	613	184	624	595	842	11
Association	189	613	246	624	595	842	11
(2010).	252	613	287	624	595	842	11
Ethical	292	613	327	624	595	842	11
principles	332	613	380	624	595	842	11
of	386	613	395	624	595	842	11
psychologists	401	613	465	624	595	842	11
and	471	613	489	624	595	842	11
code	494	613	517	624	595	842	11
of	522	613	532	624	595	842	11
conduct.	100	627	141	638	595	842	11
Washington,	183	627	244	638	595	842	11
DC:	286	627	306	638	595	842	11
Autor.	348	627	379	638	595	842	11
Recuperado	421	627	478	638	595	842	11
de	520	627	531	638	595	842	11
http://www.apa.org/ethics/code/principles.pdf	100	641	320	651	595	842	11
Andrés,	64	654	101	665	595	842	11
M.	105	654	119	665	595	842	11
L.,	123	654	136	665	595	842	11
Stelzer,	140	654	176	665	595	842	11
F.,	180	654	193	665	595	842	11
Juric,	197	654	223	665	595	842	11
L.	227	654	237	665	595	842	11
C.,	241	654	255	665	595	842	11
Introzzi,	259	654	299	665	595	842	11
I.,	303	654	313	665	595	842	11
Rodríguez-Carvajal,	317	654	415	665	595	842	11
R.,	419	654	433	665	595	842	11
&	437	654	446	665	595	842	11
Guzmán,	450	654	493	665	595	842	11
J.	497	654	505	665	595	842	11
I.	509	654	516	665	595	842	11
N.	520	654	531	665	595	842	11
(2017).	100	668	135	679	595	842	11
Regulación	141	668	196	679	595	842	11
emocional	203	668	252	679	595	842	11
y	259	668	265	679	595	842	11
desempeño	272	668	326	679	595	842	11
académico:	332	668	387	679	595	842	11
revisión	393	668	432	679	595	842	11
sistemática	438	668	492	679	595	842	11
de	498	668	510	679	595	842	11
sus	516	668	531	679	595	842	11
relaciones	100	682	148	693	595	842	11
empíricas.	151	682	201	693	595	842	11
Psicologia	204	682	256	693	595	842	11
em	259	682	272	693	595	842	11
Estudo,	275	682	312	693	595	842	11
22(3),	315	682	344	693	595	842	11
299-311	347	682	387	693	595	842	11
Andrés,	67	696	104	707	595	842	11
M.	109	696	123	707	595	842	11
L.,	128	696	141	707	595	842	11
Castañeiras,	147	696	205	707	595	842	11
C.,	210	696	224	707	595	842	11
Stelzer,	229	696	265	707	595	842	11
F.,	270	696	283	707	595	842	11
Canet	288	696	316	707	595	842	11
Juric,	321	696	347	707	595	842	11
L.,	352	696	365	707	595	842	11
&	371	696	380	707	595	842	11
Introzzi,	385	696	425	707	595	842	11
I.	430	696	437	707	595	842	11
(2016).	442	696	477	707	595	842	11
Funciones	482	696	532	707	595	842	11
Ejecutivas	100	710	150	720	595	842	11
y	154	710	160	720	595	842	11
Regulación	165	710	220	720	595	842	11
de	224	710	236	720	595	842	11
la	240	710	249	720	595	842	11
Emoción:	254	710	300	720	595	842	11
evidencia	305	710	351	720	595	842	11
de	356	710	367	720	595	842	11
su	372	710	382	720	595	842	11
relación	387	710	426	720	595	842	11
en	430	710	442	720	595	842	11
niños.	446	710	475	720	595	842	11
Psicología	480	710	532	720	595	842	11
Desde	100	723	130	734	595	842	11
El	133	723	143	734	595	842	11
Caribe,	146	723	183	734	595	842	11
33(2),	186	723	215	734	595	842	11
169–189.	218	723	263	734	595	842	11
Arán-Filippetti,	64	737	139	748	595	842	11
V.	145	737	157	748	595	842	11
&	163	737	173	748	595	842	11
López,	179	737	212	748	595	842	11
M.B.	219	737	243	748	595	842	11
(2014)	250	737	282	748	595	842	11
The	288	737	307	748	595	842	11
Role	313	737	336	748	595	842	11
of	342	737	352	748	595	842	11
Executive	359	737	407	748	595	842	11
Functions	413	737	461	748	595	842	11
in	467	737	476	748	595	842	11
Academic	483	737	531	748	595	842	11
Competences:	100	751	168	762	595	842	11
An	171	751	186	762	595	842	11
Analytical	189	751	239	762	595	842	11
Review.	242	751	282	762	595	842	11
En	285	751	299	762	595	842	11
K.	302	751	314	762	595	842	11
Bennet	317	751	351	762	595	842	11
(Ed.)	354	751	379	762	595	842	11
Executive	382	751	429	762	595	842	11
Functioning.	432	751	494	762	595	842	11
Role	497	751	519	762	595	842	11
in	522	751	532	762	595	842	11
11	292	783	303	794	595	842	11
Ciencias	68	35	100	46	595	842	12
Psicológicas	102	35	148	46	595	842	12
julio-diciembre	150	35	209	46	595	842	12
2020;	211	35	233	46	595	842	12
14(2):	235	35	260	46	595	842	12
e-2284	262	35	289	46	595	842	12
Andrés,	313	35	342	46	595	842	12
Vernucci,	344	35	380	46	595	842	12
García,	382	35	408	46	595	842	12
Richard's,	410	35	448	46	595	842	12
Amazzini,	450	35	488	46	595	842	12
y	490	35	494	46	595	842	12
Paradiso	496	35	530	46	595	842	12
_____________________________________________________________________________________________	67	49	531	57	595	842	12
Early	100	74	127	85	595	842	12
Learning	134	74	178	85	595	842	12
Processes,	186	74	237	85	595	842	12
Impairments	244	74	305	85	595	842	12
in	312	74	322	85	595	842	12
Neurological	329	74	393	85	595	842	12
Disorders	400	74	448	85	595	842	12
and	456	74	474	85	595	842	12
Impact	481	74	515	85	595	842	12
of	522	74	531	85	595	842	12
Cognitive	100	88	147	98	595	842	12
Behavior	154	88	198	98	595	842	12
Therapy	205	88	245	98	595	842	12
(CBT)	253	88	283	98	595	842	12
(pp.	290	88	309	98	595	842	12
305-321).	316	88	363	98	595	842	12
New	371	88	393	98	595	842	12
York	401	88	425	98	595	842	12
NY:	433	88	454	98	595	842	12
Nova	461	88	487	98	595	842	12
Science	494	88	532	98	595	842	12
Publishers,	100	101	153	112	595	842	12
Inc.	156	101	174	112	595	842	12
Bas,	64	115	85	126	595	842	12
G.,	89	115	103	126	595	842	12
Senturk,	107	115	148	126	595	842	12
C.,	152	115	166	126	595	842	12
&	170	115	179	126	595	842	12
Cigerci,	183	115	221	126	595	842	12
F.	225	115	235	126	595	842	12
M.	239	115	252	126	595	842	12
(2017).	256	115	291	126	595	842	12
Homework	295	115	349	126	595	842	12
and	353	115	370	126	595	842	12
academic	374	115	420	126	595	842	12
achievement:	424	115	488	126	595	842	12
A	492	115	500	126	595	842	12
meta-	504	115	532	126	595	842	12
analytic	100	129	138	140	595	842	12
review	141	129	173	140	595	842	12
of	176	129	186	140	595	842	12
research.	189	129	232	140	595	842	12
Issues	235	129	265	140	595	842	12
in	268	129	277	140	595	842	12
Educational	280	129	339	140	595	842	12
Research,	342	129	389	140	595	842	12
27(1),	392	129	421	140	595	842	12
31-50.	424	129	455	140	595	842	12
Baddeley,	64	143	112	154	595	842	12
A.	116	143	128	154	595	842	12
(2012).	132	143	167	154	595	842	12
Working	171	143	213	154	595	842	12
memory:	217	143	261	154	595	842	12
Theories,	265	143	310	154	595	842	12
models	313	143	348	154	595	842	12
and	352	143	369	154	595	842	12
controversies.	373	143	440	154	595	842	12
Annual	444	143	480	154	595	842	12
Review	484	143	518	154	595	842	12
of	522	143	532	154	595	842	12
Psychology,	100	157	158	167	595	842	12
63,	161	157	176	167	595	842	12
1-29.	179	157	204	167	595	842	12
doi:	207	157	226	167	595	842	12
10.1146/annurev-psych-120710-100422	229	157	422	167	595	842	12
Bennett,	64	170	104	181	595	842	12
K.	109	170	121	181	595	842	12
J.,	126	170	136	181	595	842	12
Brown,	141	170	177	181	595	842	12
K.	182	170	193	181	595	842	12
S.,	198	170	211	181	595	842	12
Boyle,	216	170	248	181	595	842	12
M.,	252	170	269	181	595	842	12
Racine,	274	170	310	181	595	842	12
Y.	315	170	327	181	595	842	12
&	332	170	341	181	595	842	12
Offord,	346	170	382	181	595	842	12
D.	386	170	398	181	595	842	12
(2003).	403	170	438	181	595	842	12
Does	443	170	468	181	595	842	12
low	473	170	491	181	595	842	12
reading	496	170	532	181	595	842	12
achievement	100	184	160	195	595	842	12
at	165	184	174	195	595	842	12
school	179	184	210	195	595	842	12
entry	215	184	240	195	595	842	12
cause	244	184	271	195	595	842	12
conduct	276	184	314	195	595	842	12
problems?	319	184	369	195	595	842	12
Social	374	184	404	195	595	842	12
Science	408	184	445	195	595	842	12
&	450	184	459	195	595	842	12
Medicine,	464	184	512	195	595	842	12
56,	517	184	532	195	595	842	12
2443-2448.	100	198	155	209	595	842	12
doi:	158	198	177	209	595	842	12
10.1016/S0277-9536(02)00247-2	180	198	341	209	595	842	12
Bull,	64	212	88	223	595	842	12
R.	95	212	106	223	595	842	12
&	114	212	123	223	595	842	12
Lee,	131	212	152	223	595	842	12
K.	160	212	171	223	595	842	12
(2014).	179	212	214	223	595	842	12
Executive	222	212	269	223	595	842	12
functioning	277	212	333	223	595	842	12
and	340	212	358	223	595	842	12
mathematics	365	212	426	223	595	842	12
achievement.	434	212	497	223	595	842	12
Child	505	212	532	223	595	842	12
Development	100	226	163	236	595	842	12
Perspectives,	166	226	230	236	595	842	12
8,	233	226	242	236	595	842	12
36-41.	245	226	276	236	595	842	12
doi:	279	226	297	236	595	842	12
10.1111/cdep.12059	301	226	398	236	595	842	12
Cain,	64	239	90	250	595	842	12
K.,	93	239	108	250	595	842	12
Oakhill,	112	239	151	250	595	842	12
J.	154	239	162	250	595	842	12
&	166	239	175	250	595	842	12
Bryant,	179	239	214	250	595	842	12
P.	218	239	228	250	595	842	12
(2004).	232	239	267	250	595	842	12
Children's	270	239	319	250	595	842	12
reading	323	239	359	250	595	842	12
comprehension	363	239	436	250	595	842	12
ability:	440	239	474	250	595	842	12
Concurrent	478	239	532	250	595	842	12
prediction	100	253	148	264	595	842	12
by	156	253	168	264	595	842	12
working	176	253	216	264	595	842	12
memory,	224	253	267	264	595	842	12
verbal	275	253	305	264	595	842	12
ability,	313	253	346	264	595	842	12
and	354	253	372	264	595	842	12
component	380	253	433	264	595	842	12
skills.	441	253	469	264	595	842	12
Journal	477	253	515	264	595	842	12
of	522	253	532	264	595	842	12
Educational	100	267	159	278	595	842	12
Psychology,	162	267	220	278	595	842	12
96,	223	267	238	278	595	842	12
31-42.	241	267	272	278	595	842	12
doi:	275	267	294	278	595	842	12
10.1037/0022-0663.96.1.31	297	267	430	278	595	842	12
Canet-Juric,	64	281	122	292	595	842	12
L.,	129	281	142	292	595	842	12
Andrés,	149	281	187	292	595	842	12
M.	194	281	207	292	595	842	12
L.,	214	281	227	292	595	842	12
García-Coni,	234	281	296	292	595	842	12
A.,	303	278	318	292	595	842	12
Richard's,	325	278	374	292	595	842	12
M.	381	278	395	292	595	842	12
M.,	401	278	418	292	595	842	12
&	425	278	434	292	595	842	12
Burín,	441	278	471	292	595	842	12
D.	478	278	490	292	595	842	12
(2017).	497	278	532	292	595	842	12
Desempeño	100	295	156	305	595	842	12
en	162	295	173	305	595	842	12
memoria	178	295	221	305	595	842	12
de	226	295	238	305	595	842	12
trabajo	243	295	276	305	595	842	12
e	282	295	287	305	595	842	12
indicadores	292	295	348	305	595	842	12
comportamentales:	353	295	444	305	595	842	12
Relaciones	449	295	502	305	595	842	12
entre	507	295	531	305	595	842	12
medidas	100	308	140	319	595	842	12
directas	143	308	180	319	595	842	12
e	184	308	189	319	595	842	12
indirectas.	192	308	242	319	595	842	12
Interdisciplinaria.	246	308	333	319	595	842	12
Revista	337	308	372	319	595	842	12
de	375	308	387	319	595	842	12
Psicología	390	308	441	319	595	842	12
y	445	308	450	319	595	842	12
Ciencias	453	308	495	319	595	842	12
Afines,	499	308	532	319	595	842	12
34(2),	100	322	129	333	595	842	12
369-387.	132	322	175	333	595	842	12
doi:	178	322	196	333	595	842	12
10.16888/I.V34I2.345	199	322	306	333	595	842	12
Center	64	336	96	347	595	842	12
on	99	336	111	347	595	842	12
the	115	336	130	347	595	842	12
Developing	133	336	189	347	595	842	12
Child	193	336	219	347	595	842	12
at	223	336	231	347	595	842	12
Harvard	235	336	274	347	595	842	12
University	278	336	328	347	595	842	12
(2011).	332	336	367	347	595	842	12
Building	371	334	412	347	595	842	12
the	416	334	430	347	595	842	12
Brain's	434	334	470	347	595	842	12
“Air	473	334	495	347	595	842	12
Traffic	499	334	532	347	595	842	12
Control”	100	347	144	361	595	842	12
System:	147	347	184	361	595	842	12
How	188	347	210	361	595	842	12
Early	213	347	240	361	595	842	12
Experiences	243	347	302	361	595	842	12
Shape	305	347	334	361	595	842	12
the	337	347	352	361	595	842	12
Development	355	347	419	361	595	842	12
of	422	347	431	361	595	842	12
Executive	435	347	481	361	595	842	12
Function:	484	347	532	361	595	842	12
Working	100	364	141	374	595	842	12
Paper	144	364	173	374	595	842	12
No.	176	364	193	374	595	842	12
11.	196	364	211	374	595	842	12
Recuperado	214	364	272	374	595	842	12
de	275	364	286	374	595	842	12
www.developingchild.harvard.edu.	289	364	458	374	595	842	12
Consejo	64	377	103	388	595	842	12
Nacional	110	377	153	388	595	842	12
de	160	377	171	388	595	842	12
Investigaciones	178	377	253	388	595	842	12
Científicas	259	377	311	388	595	842	12
y	318	377	324	388	595	842	12
Técnicas	331	377	373	388	595	842	12
(2006).	380	377	415	388	595	842	12
Lineamientos	422	377	487	388	595	842	12
para	493	377	516	388	595	842	12
el	523	377	531	388	595	842	12
comportamiento	100	391	178	402	595	842	12
ético	184	391	207	402	595	842	12
en	212	391	224	402	595	842	12
las	229	391	243	402	595	842	12
ciencias	248	391	288	402	595	842	12
sociales	293	391	332	402	595	842	12
y	337	391	342	402	595	842	12
humanidades	348	391	411	402	595	842	12
(CSyH).	417	391	456	402	595	842	12
Buenos	461	391	497	402	595	842	12
Aires,	503	391	532	402	595	842	12
Argentina:	100	405	151	416	595	842	12
Ministerio	163	405	213	416	595	842	12
de	225	405	237	416	595	842	12
Educación,	249	405	302	416	595	842	12
Ciencia	315	405	351	416	595	842	12
y	363	405	369	416	595	842	12
Tecnología.	381	405	438	416	595	842	12
Recuperado	451	405	508	416	595	842	12
de	520	405	532	416	595	842	12
http://www.conicet.gov.ar/wp-content/uploads/RD-20061211-2857.pdf	100	419	443	430	595	842	12
Cooper,	64	433	102	443	595	842	12
H.,	108	433	123	443	595	842	12
Robinson,	129	433	178	443	595	842	12
J.	184	433	192	443	595	842	12
C.,	198	433	212	443	595	842	12
&	218	433	227	443	595	842	12
Patall,	234	433	264	443	595	842	12
E.	270	433	280	443	595	842	12
A.	286	433	298	443	595	842	12
(2006).	304	433	339	443	595	842	12
Does	345	433	370	443	595	842	12
Homework	376	433	430	443	595	842	12
Improve	436	433	477	443	595	842	12
Academic	483	433	531	443	595	842	12
Achievement?	100	446	169	457	595	842	12
A	174	446	183	457	595	842	12
Synthesis	188	446	234	457	595	842	12
of	239	446	249	457	595	842	12
Research,	254	446	301	457	595	842	12
1987-2003.	306	446	361	457	595	842	12
Review	366	446	401	457	595	842	12
of	406	446	415	457	595	842	12
Educational	420	446	479	457	595	842	12
Research,	484	446	532	457	595	842	12
76(1),	100	460	129	471	595	842	12
1-62.	132	460	157	471	595	842	12
Davis,	64	474	95	485	595	842	12
E.	101	474	111	485	595	842	12
L.	118	474	128	485	595	842	12
&	134	474	143	485	595	842	12
Levine,	150	474	186	485	595	842	12
L.	192	474	203	485	595	842	12
J.	209	474	217	485	595	842	12
(2013).	223	474	258	485	595	842	12
Emotion	264	474	306	485	595	842	12
regulation	312	474	360	485	595	842	12
strategies	367	474	412	485	595	842	12
that	418	474	436	485	595	842	12
promote	443	474	483	485	595	842	12
learning:	489	474	532	485	595	842	12
reappraisal	100	485	152	499	595	842	12
enhances	156	485	200	499	595	842	12
children's	203	485	251	499	595	842	12
memory	254	485	294	499	595	842	12
for	297	485	311	499	595	842	12
educational	314	485	369	499	595	842	12
information.	373	485	432	499	595	842	12
Child	436	488	462	499	595	842	12
Development,	465	488	532	499	595	842	12
84(1),	100	502	129	512	595	842	12
361-374.	132	502	175	512	595	842	12
doi:	178	502	196	512	595	842	12
10.1111/j.1467-8624.2012.01836.x	199	502	369	512	595	842	12
Diamond,	64	515	111	526	595	842	12
A.	117	515	129	526	595	842	12
(2013).	134	515	169	526	595	842	12
Executive	175	515	223	526	595	842	12
Functions.	229	515	279	526	595	842	12
Annual	284	515	319	526	595	842	12
Review	325	515	359	526	595	842	12
of	365	515	374	526	595	842	12
Psychology,	380	515	438	526	595	842	12
64,	444	515	459	526	595	842	12
135-168.	465	515	508	526	595	842	12
doi:	513	515	532	526	595	842	12
10.1146/annurev-psych-113011-143750	100	529	293	540	595	842	12
Duckworth,	64	543	121	554	595	842	12
A.	125	543	136	554	595	842	12
L.,	141	543	154	554	595	842	12
&	158	543	167	554	595	842	12
Yeager,	171	543	209	554	595	842	12
D.	213	543	225	554	595	842	12
S.	229	543	239	554	595	842	12
(2015).	243	543	278	554	595	842	12
Measurement	282	543	347	554	595	842	12
matters:	351	543	390	554	595	842	12
Assessing	394	543	442	554	595	842	12
personal	446	543	487	554	595	842	12
qualities	491	543	532	554	595	842	12
other	100	557	125	568	595	842	12
than	130	557	151	568	595	842	12
cognitive	156	557	201	568	595	842	12
ability	207	557	237	568	595	842	12
for	243	557	257	568	595	842	12
educational	263	557	318	568	595	842	12
purposes.	323	557	369	568	595	842	12
Educational	375	557	434	568	595	842	12
Researcher,	439	557	497	568	595	842	12
44(4),	503	557	532	568	595	842	12
237-251.	100	571	143	581	595	842	12
doi:	146	571	164	581	595	842	12
10.3102/0013189X15584327	168	571	309	581	595	842	12
DuPaul,	64	584	103	595	595	842	12
G.	106	584	118	595	595	842	12
J.,	121	584	131	595	595	842	12
Rapport,	135	584	176	595	595	842	12
M.	179	584	193	595	595	842	12
D.,	196	584	211	595	595	842	12
&	214	584	223	595	595	842	12
Perriello,	226	584	270	595	595	842	12
L.	274	584	284	595	595	842	12
M.	287	584	301	595	595	842	12
(1991).	304	584	339	595	595	842	12
Teacher	342	584	381	595	595	842	12
ratings	384	584	416	595	595	842	12
of	420	584	430	595	595	842	12
academic	433	584	478	595	595	842	12
skills:	481	584	510	595	595	842	12
The	513	584	532	595	595	842	12
development	100	598	162	609	595	842	12
of	167	598	177	609	595	842	12
the	183	598	197	609	595	842	12
Academic	203	598	251	609	595	842	12
Performance	257	598	318	609	595	842	12
Rating	323	598	355	609	595	842	12
Scale.	361	598	390	609	595	842	12
School	395	598	428	609	595	842	12
Psychology	433	598	489	609	595	842	12
Review,	494	598	532	609	595	842	12
20(2),	100	612	129	623	595	842	12
284-300.	132	612	175	623	595	842	12
Graziano,	64	626	111	637	595	842	12
P.	115	626	125	637	595	842	12
A.,	130	626	145	637	595	842	12
Reavis,	149	626	185	637	595	842	12
R.	190	626	201	637	595	842	12
D.,	206	626	220	637	595	842	12
Keane,	225	626	259	637	595	842	12
S.	263	626	273	637	595	842	12
P.,	278	626	291	637	595	842	12
&	295	626	305	637	595	842	12
Calkins,	309	626	349	637	595	842	12
S.	354	626	364	637	595	842	12
D.	368	626	380	637	595	842	12
(2007).	385	626	420	637	595	842	12
The	425	626	443	637	595	842	12
Role	448	626	471	637	595	842	12
of	476	626	486	637	595	842	12
Emotion	490	626	532	637	595	842	12
Regulation	100	637	153	650	595	842	12
and	159	637	176	650	595	842	12
Children's	183	637	233	650	595	842	12
Early	240	637	266	650	595	842	12
Academic	272	637	321	650	595	842	12
Success.	327	637	368	650	595	842	12
Journal	375	640	412	650	595	842	12
of	418	640	428	650	595	842	12
School	434	640	467	650	595	842	12
Psychology,	473	640	532	650	595	842	12
45(1),	100	653	129	664	595	842	12
3-19.	132	653	157	664	595	842	12
doi:	160	653	178	664	595	842	12
10.1016/j.jsp.2006.09.002	181	653	307	664	595	842	12
Gross,	64	667	95	678	595	842	12
J.	103	667	111	678	595	842	12
J.	119	667	127	678	595	842	12
(2002).	135	667	170	678	595	842	12
Emotion	178	667	220	678	595	842	12
regulation:	228	667	280	678	595	842	12
Affective,	288	667	336	678	595	842	12
cognitive,	345	667	392	678	595	842	12
and	401	667	418	678	595	842	12
social	426	667	454	678	595	842	12
consequences.	463	667	531	678	595	842	12
Psychophysiology,	100	681	189	692	595	842	12
39(3),	192	681	221	692	595	842	12
281-291.	225	681	268	692	595	842	12
doi:	271	681	289	692	595	842	12
10.1017/S0048577201393198	292	681	437	692	595	842	12
Gross,	64	695	95	706	595	842	12
J.	99	695	106	706	595	842	12
J.	110	695	118	706	595	842	12
(2014).	122	695	157	706	595	842	12
Emotion	161	695	202	706	595	842	12
Regulation:	206	695	262	706	595	842	12
Conceptual	266	695	321	706	595	842	12
and	325	695	342	706	595	842	12
Empirical	346	695	393	706	595	842	12
Foundations.	397	695	459	706	595	842	12
En	463	695	477	706	595	842	12
J.	481	695	488	706	595	842	12
J.	492	695	500	706	595	842	12
Gross	504	695	532	706	595	842	12
(Ed.),	100	709	127	719	595	842	12
Handbook	131	709	181	719	595	842	12
of	184	709	194	719	595	842	12
Emotion	198	709	238	719	595	842	12
Regulation.	242	709	298	719	595	842	12
Second	301	709	336	719	595	842	12
Edition	340	709	375	719	595	842	12
(Second).	379	709	425	719	595	842	12
New	429	709	451	719	595	842	12
York	455	709	480	719	595	842	12
-	483	709	487	719	595	842	12
London:	491	709	532	719	595	842	12
The	100	722	119	733	595	842	12
Guilford	121	722	163	733	595	842	12
Press.	166	722	194	733	595	842	12
Gross,	64	736	95	747	595	842	12
J.	99	736	107	747	595	842	12
J.,	111	736	122	747	595	842	12
&	126	736	135	747	595	842	12
Thompson,	140	736	194	747	595	842	12
R.	199	736	210	747	595	842	12
A.	214	736	226	747	595	842	12
(2007).	230	736	265	747	595	842	12
Emotion	269	736	311	747	595	842	12
regulation:	315	736	367	747	595	842	12
Conceptual	371	736	426	747	595	842	12
foundations.	430	736	490	747	595	842	12
En	494	736	508	747	595	842	12
J.	512	736	520	747	595	842	12
J.	524	736	532	747	595	842	12
Gross	100	750	128	761	595	842	12
(Ed.),	131	750	158	761	595	842	12
Handbook	161	750	211	761	595	842	12
of	214	750	224	761	595	842	12
emotion	227	750	265	761	595	842	12
regulation	268	750	318	761	595	842	12
(pp.	321	750	340	761	595	842	12
3–24).	343	750	374	761	595	842	12
New	377	750	400	761	595	842	12
York:	403	750	431	761	595	842	12
Guilford	434	750	475	761	595	842	12
Press.	478	750	507	761	595	842	12
12	292	782	303	793	595	842	12
Regulación	354	38	400	47	595	842	13
emocional	402	38	444	47	595	842	13
y	446	38	451	47	595	842	13
memoria	454	38	489	47	595	842	13
de	492	38	501	47	595	842	13
trabajo	504	38	531	47	595	842	13
_____________________________________________________________________________________________	67	49	531	58	595	842	13
Hambleton,	64	75	120	86	595	842	13
R.	127	75	138	86	595	842	13
K.	144	75	156	86	595	842	13
(2001).	163	75	198	86	595	842	13
The	204	75	223	86	595	842	13
next	229	75	250	86	595	842	13
generation	256	75	307	86	595	842	13
of	314	75	324	86	595	842	13
the	330	75	345	86	595	842	13
ITC	351	75	371	86	595	842	13
test	377	75	394	86	595	842	13
translation	401	75	451	86	595	842	13
and	458	75	475	86	595	842	13
adaptation	482	75	532	86	595	842	13
guidelines.	100	89	152	99	595	842	13
European	161	89	208	99	595	842	13
Journal	217	89	254	99	595	842	13
of	263	89	272	99	595	842	13
Psychological	281	89	349	99	595	842	13
Assessment,	357	89	415	99	595	842	13
17(3),	424	89	453	99	595	842	13
164-172.	461	89	504	99	595	842	13
doi:	513	89	532	99	595	842	13
10.1027//1015-5759.17.3.164	100	102	243	113	595	842	13
Hattie,	64	116	96	127	595	842	13
J.	99	116	107	127	595	842	13
(2009).	110	116	145	127	595	842	13
Visible	148	116	181	127	595	842	13
learning.	184	116	228	127	595	842	13
A	231	116	238	127	595	842	13
synthesis	241	116	285	127	595	842	13
of	288	116	297	127	595	842	13
over	300	116	321	127	595	842	13
800	324	116	342	127	595	842	13
meta-analysis	345	116	412	127	595	842	13
relating	415	116	453	127	595	842	13
to	456	116	466	127	595	842	13
achievement.	469	116	532	127	595	842	13
Oxon:	100	130	130	141	595	842	13
Routledge.	133	130	185	141	595	842	13
Hofmann,	64	144	112	155	595	842	13
W.,	118	144	135	155	595	842	13
Schmeichel,	141	144	200	155	595	842	13
B.	206	144	217	155	595	842	13
J.,	222	144	233	155	595	842	13
&	239	144	248	155	595	842	13
Baddeley,	254	144	302	155	595	842	13
A.	308	144	319	155	595	842	13
D.	325	144	337	155	595	842	13
(2012).	343	144	378	155	595	842	13
Executive	383	144	431	155	595	842	13
functions	437	144	481	155	595	842	13
and	487	144	505	155	595	842	13
self-	510	144	532	155	595	842	13
regulation.	100	158	151	168	595	842	13
Trends	154	158	188	168	595	842	13
in	191	158	200	168	595	842	13
Cognitive	203	158	250	168	595	842	13
Sciences,	253	158	297	168	595	842	13
16(3),	300	158	329	168	595	842	13
174-180.	332	158	375	168	595	842	13
doi:	378	158	397	168	595	842	13
10.1016/j.tics.2012.01.006	400	158	528	168	595	842	13
Hollingshead,	64	171	131	182	595	842	13
A.	134	171	145	182	595	842	13
B.	148	171	159	182	595	842	13
(2011).	162	171	198	182	595	842	13
Four	201	171	223	182	595	842	13
factor	226	171	254	182	595	842	13
index	257	171	284	182	595	842	13
of	287	171	297	182	595	842	13
social	300	171	328	182	595	842	13
status.	331	171	361	182	595	842	13
Yale	364	171	386	182	595	842	13
Journal	389	171	426	182	595	842	13
of	429	171	438	182	595	842	13
Sociology,	441	171	492	182	595	842	13
8,	495	171	504	182	595	842	13
2-52.	507	171	532	182	595	842	13
Jamieson,	64	185	111	196	595	842	13
J.	116	185	124	196	595	842	13
P.,	128	185	141	196	595	842	13
Mendes,	145	185	186	196	595	842	13
W.	191	185	205	196	595	842	13
B.,	209	185	223	196	595	842	13
Blackstock,	228	185	284	196	595	842	13
E.,	288	185	302	196	595	842	13
&	306	185	315	196	595	842	13
Schmader,	320	185	371	196	595	842	13
T.	375	185	386	196	595	842	13
(2010).	390	185	425	196	595	842	13
Turning	430	185	468	196	595	842	13
the	473	185	487	196	595	842	13
knots	492	185	518	196	595	842	13
in	522	185	532	196	595	842	13
your	100	199	122	210	595	842	13
stomach	128	199	168	210	595	842	13
into	175	199	194	210	595	842	13
bows:	200	199	229	210	595	842	13
Reappraising	235	199	299	210	595	842	13
arousal	305	199	340	210	595	842	13
improves	346	199	391	210	595	842	13
performance	398	199	458	210	595	842	13
on	465	199	477	210	595	842	13
the	484	199	498	210	595	842	13
GRE.	505	199	532	210	595	842	13
Journal	100	213	137	224	595	842	13
of	157	213	167	224	595	842	13
Experimental	187	213	252	224	595	842	13
Social	272	213	302	224	595	842	13
Psychology,	322	213	380	224	595	842	13
46(1),	401	213	430	224	595	842	13
208-212.	450	213	493	224	595	842	13
doi:	513	213	532	224	595	842	13
10.1016/j.jesp.2009.08.015	100	227	231	237	595	842	13
Johns,	64	240	94	251	595	842	13
M.,	101	240	117	251	595	842	13
Inzlicht,	124	240	163	251	595	842	13
M.,	169	240	186	251	595	842	13
&	193	240	202	251	595	842	13
Schmader,	208	240	259	251	595	842	13
T.	265	240	276	251	595	842	13
(2008).	282	240	317	251	595	842	13
Stereotype	324	240	375	251	595	842	13
threat	381	240	409	251	595	842	13
and	415	240	432	251	595	842	13
executive	439	240	485	251	595	842	13
resource	491	240	532	251	595	842	13
depletion:	100	254	148	265	595	842	13
examining	155	254	205	265	595	842	13
the	212	254	227	265	595	842	13
influence	234	254	278	265	595	842	13
of	285	254	295	265	595	842	13
emotion	302	254	341	265	595	842	13
regulation.	348	254	400	265	595	842	13
Journal	407	254	444	265	595	842	13
of	451	254	460	265	595	842	13
Experimental	467	254	531	265	595	842	13
Psychology:	100	268	159	279	595	842	13
General,	162	268	204	279	595	842	13
137(4),	207	268	242	279	595	842	13
691-705.	245	268	288	279	595	842	13
doi:	291	268	310	279	595	842	13
10.1037/a0013834	313	268	403	279	595	842	13
LaFavor,	64	282	107	293	595	842	13
T.	115	282	126	293	595	842	13
L.	134	282	144	293	595	842	13
(2012).	152	282	187	293	595	842	13
The	195	282	213	293	595	842	13
Impact	221	282	254	293	595	842	13
of	262	282	271	293	595	842	13
Executive	279	282	325	293	595	842	13
Function	333	282	377	293	595	842	13
and	385	282	403	293	595	842	13
Emotional	410	282	460	293	595	842	13
Control	468	282	506	293	595	842	13
and	514	282	532	293	595	842	13
Understanding	100	296	172	306	595	842	13
on	177	296	189	306	595	842	13
the	193	296	208	306	595	842	13
Behavioral	213	296	266	306	595	842	13
Functioning	271	296	329	306	595	842	13
and	334	296	352	306	595	842	13
Academic	357	296	404	306	595	842	13
Achievement	409	296	470	306	595	842	13
of	475	296	484	306	595	842	13
Children	489	296	532	306	595	842	13
Living	100	309	131	320	595	842	13
in	134	309	143	320	595	842	13
Emergency	146	309	200	320	595	842	13
Homeless	203	309	249	320	595	842	13
Shelters.	252	309	294	320	595	842	13
University	297	309	348	320	595	842	13
of	351	309	361	320	595	842	13
Minnesota.	364	309	417	320	595	842	13
Leroy,	64	323	95	334	595	842	13
V.,	99	323	114	334	595	842	13
Grégoire,	118	323	163	334	595	842	13
J.,	167	323	178	334	595	842	13
Magen,	182	323	218	334	595	842	13
E.,	222	323	235	334	595	842	13
Gross,	239	323	270	334	595	842	13
J.	274	323	282	334	595	842	13
J.,	286	323	296	334	595	842	13
&	300	323	309	334	595	842	13
Mikolajczak,	313	323	376	334	595	842	13
M.	380	323	394	334	595	842	13
(2012).	398	323	433	334	595	842	13
Resisting	437	323	481	334	595	842	13
the	485	323	500	334	595	842	13
sirens	504	323	532	334	595	842	13
of	100	337	110	348	595	842	13
temptation	116	337	168	348	595	842	13
while	174	337	201	348	595	842	13
studying:	208	337	252	348	595	842	13
Using	259	337	288	348	595	842	13
reappraisal	294	337	347	348	595	842	13
to	353	337	363	348	595	842	13
increase	369	337	408	348	595	842	13
focus,	415	337	444	348	595	842	13
enthusiasm,	451	337	508	348	595	842	13
and	514	337	532	348	595	842	13
performance.	100	351	163	362	595	842	13
Learning	179	351	223	362	595	842	13
and	238	351	256	362	595	842	13
Individual	272	351	321	362	595	842	13
Differences,	337	351	395	362	595	842	13
22(2),	410	351	439	362	595	842	13
263-268.	455	351	498	362	595	842	13
doi:	513	351	532	362	595	842	13
10.1016/j.lindif.2011.10.003	100	365	237	375	595	842	13
Maltese,	64	378	105	389	595	842	13
A.	108	378	120	389	595	842	13
V.,	123	378	138	389	595	842	13
Tai,	141	378	160	389	595	842	13
R.	163	378	174	389	595	842	13
H.,	177	378	192	389	595	842	13
&	195	378	204	389	595	842	13
Fan,	208	378	229	389	595	842	13
X.	232	378	244	389	595	842	13
(2012).	247	378	282	389	595	842	13
When	285	378	314	389	595	842	13
is	317	378	325	389	595	842	13
homework	328	378	379	389	595	842	13
worth	383	378	411	389	595	842	13
the	414	378	428	389	595	842	13
time?	432	378	458	389	595	842	13
Evaluating	462	378	514	389	595	842	13
the	517	378	531	389	595	842	13
association	100	392	153	403	595	842	13
between	158	392	198	403	595	842	13
homework	202	392	253	403	595	842	13
and	258	392	275	403	595	842	13
achievement	280	392	340	403	595	842	13
in	345	392	354	403	595	842	13
high	359	392	380	403	595	842	13
school	385	392	416	403	595	842	13
science	421	392	456	403	595	842	13
and	460	392	478	403	595	842	13
math.	482	392	509	403	595	842	13
The	514	392	532	403	595	842	13
High	100	406	124	417	595	842	13
School	127	406	159	417	595	842	13
Journal,	162	406	203	417	595	842	13
96(1),	206	406	235	417	595	842	13
52-72.	238	406	269	417	595	842	13
doi:	272	406	291	417	595	842	13
10.1353/hsj.2012.0015	294	406	404	417	595	842	13
Martin,	64	420	99	431	595	842	13
R.	104	420	115	431	595	842	13
E.	119	420	129	431	595	842	13
&	134	420	143	431	595	842	13
Ochsner,	147	420	190	431	595	842	13
K.	194	420	206	431	595	842	13
N.	210	420	222	431	595	842	13
(2016).	226	420	261	431	595	842	13
The	266	420	284	431	595	842	13
neuroscience	289	420	351	431	595	842	13
of	355	420	365	431	595	842	13
emotion	370	420	409	431	595	842	13
regulation	413	420	462	431	595	842	13
development:	466	420	532	431	595	842	13
Implications	100	434	160	444	595	842	13
for	165	434	178	444	595	842	13
education.	183	434	233	444	595	842	13
Current	238	434	276	444	595	842	13
Opinion	280	434	320	444	595	842	13
in	324	434	334	444	595	842	13
Behavioral	339	434	392	444	595	842	13
Sciences,	396	434	441	444	595	842	13
10,	446	434	461	444	595	842	13
142-148.	465	434	508	444	595	842	13
doi:	513	434	532	444	595	842	13
10.1016/j.cobeha.2016.06.006	100	447	246	458	595	842	13
McRae,	64	461	101	472	595	842	13
K.,	105	461	119	472	595	842	13
Jacobs,	123	461	158	472	595	842	13
S.	161	461	171	472	595	842	13
E.,	174	461	187	472	595	842	13
Ray,	191	461	213	472	595	842	13
R.	216	461	227	472	595	842	13
D.,	231	461	245	472	595	842	13
John,	249	461	274	472	595	842	13
O.	278	461	289	472	595	842	13
P.	293	461	302	472	595	842	13
&	306	461	315	472	595	842	13
Gross,	318	461	349	472	595	842	13
J.	353	461	360	472	595	842	13
J.	364	461	371	472	595	842	13
(2012).	375	461	410	472	595	842	13
Individual	413	461	462	472	595	842	13
differences	466	461	519	472	595	842	13
in	522	461	532	472	595	842	13
reappraisal	100	475	152	486	595	842	13
ability:	158	475	192	486	595	842	13
Links	198	475	225	486	595	842	13
to	231	475	240	486	595	842	13
reappraisal	246	475	298	486	595	842	13
frequency,	304	475	355	486	595	842	13
well-being,	361	475	415	486	595	842	13
and	421	475	438	486	595	842	13
cognitive	444	475	489	486	595	842	13
control.	495	475	532	486	595	842	13
Journal	100	489	137	500	595	842	13
of	140	489	150	500	595	842	13
Research	153	489	197	500	595	842	13
in	200	489	209	500	595	842	13
Personality,	212	489	271	500	595	842	13
46(1),	274	489	303	500	595	842	13
2-7.	306	489	325	500	595	842	13
doi:	328	489	347	500	595	842	13
10.1016/j.	350	489	398	500	595	842	13
jrp.2011.10.003	401	489	478	500	595	842	13
Mischel,	64	503	105	513	595	842	13
W.,	109	503	126	513	595	842	13
Zeiss,	130	503	158	513	595	842	13
R.,	162	503	176	513	595	842	13
&	180	503	189	513	595	842	13
Zeiss,	193	503	221	513	595	842	13
A.	224	503	236	513	595	842	13
(1974).	240	503	275	513	595	842	13
Internal-external	279	503	358	513	595	842	13
control	362	503	396	513	595	842	13
and	400	503	417	513	595	842	13
persistence:	421	503	477	513	595	842	13
Validation	481	503	532	513	595	842	13
and	100	516	117	527	595	842	13
implications	126	516	186	527	595	842	13
of	195	516	205	527	595	842	13
the	215	516	229	527	595	842	13
Stanford	238	516	280	527	595	842	13
Preschool	289	516	336	527	595	842	13
Internal-External	346	516	428	527	595	842	13
Scale.	437	516	466	527	595	842	13
Journal	476	516	513	527	595	842	13
of	522	516	532	527	595	842	13
Personality	100	530	155	541	595	842	13
and	158	530	176	541	595	842	13
Social	179	530	209	541	595	842	13
Psychology,	212	530	270	541	595	842	13
29(2),	273	530	302	541	595	842	13
265-278.	305	530	349	541	595	842	13
doi:	352	530	370	541	595	842	13
10.1037/h0036020	373	530	463	541	595	842	13
Montero,	64	544	108	555	595	842	13
I.,	115	544	125	555	595	842	13
&	131	544	140	555	595	842	13
León,	147	544	175	555	595	842	13
O.	181	544	193	555	595	842	13
G.	199	544	211	555	595	842	13
(2007).	217	544	252	555	595	842	13
A	259	544	268	555	595	842	13
guide	274	544	301	555	595	842	13
for	307	544	321	555	595	842	13
naming	328	544	364	555	595	842	13
research	370	544	410	555	595	842	13
studies	417	544	450	555	595	842	13
in	457	544	466	555	595	842	13
Psychology.	472	544	531	555	595	842	13
International	100	558	163	569	595	842	13
Journal	166	558	203	569	595	842	13
of	207	558	216	569	595	842	13
Clinical	219	558	258	569	595	842	13
and	261	558	279	569	595	842	13
Health	282	558	314	569	595	842	13
Psychology,	317	558	376	569	595	842	13
7(3),	379	558	401	569	595	842	13
847-862.	404	558	447	569	595	842	13
Parsons,	64	572	104	582	595	842	13
S.	108	572	118	582	595	842	13
&	122	572	131	582	595	842	13
Bynner,	135	572	173	582	595	842	13
J.	177	572	184	582	595	842	13
(2005).	188	572	223	582	595	842	13
Does	227	572	252	582	595	842	13
numeracy	256	572	303	582	595	842	13
matter	307	572	338	582	595	842	13
more?	342	572	373	582	595	842	13
London:	377	572	417	582	595	842	13
National	421	572	463	582	595	842	13
Research	466	572	510	582	595	842	13
and	514	572	532	582	595	842	13
Development	100	585	164	596	595	842	13
Centre	167	585	199	596	595	842	13
for	202	585	216	596	595	842	13
Adult	219	585	247	596	595	842	13
Literacy	250	585	290	596	595	842	13
and	293	585	310	596	595	842	13
Numeracy.	313	585	366	596	595	842	13
Pascual,	64	599	103	610	595	842	13
L.,	108	599	122	610	595	842	13
Galperín,	127	599	172	610	595	842	13
C.	176	599	188	610	595	842	13
y	192	599	198	610	595	842	13
Bornstein,	203	599	253	610	595	842	13
M.	258	599	272	610	595	842	13
(1993)	276	599	308	610	595	842	13
La	313	599	326	610	595	842	13
medición	331	599	375	610	595	842	13
del	380	599	395	610	595	842	13
nivel	400	599	424	610	595	842	13
socioeconómico	429	599	507	610	595	842	13
y	512	599	518	610	595	842	13
la	523	599	531	610	595	842	13
psicología	100	613	149	624	595	842	13
evolutiva:	153	613	201	624	595	842	13
el	204	613	213	624	595	842	13
caso	217	613	238	624	595	842	13
argentino.	241	613	290	624	595	842	13
Revista	293	613	328	624	595	842	13
Interamericana	332	613	407	624	595	842	13
de	410	613	422	624	595	842	13
Psicología,	425	613	480	624	595	842	13
27(1),	483	613	512	624	595	842	13
59-	516	613	532	624	595	842	13
74.	100	627	115	638	595	842	13
Pe,	64	641	79	651	595	842	13
M.	82	641	96	651	595	842	13
L.,	99	641	112	651	595	842	13
Koval,	115	641	147	651	595	842	13
P.,	151	641	163	651	595	842	13
Houben,	166	641	207	651	595	842	13
M.,	210	641	227	651	595	842	13
Erbas,	230	641	260	651	595	842	13
Y.,	263	641	278	651	595	842	13
Champagne,	281	641	342	651	595	842	13
D.,	345	641	359	651	595	842	13
&	362	641	372	651	595	842	13
Kuppens,	375	641	420	651	595	842	13
P.	424	641	433	651	595	842	13
(2015).	436	641	471	651	595	842	13
Updating	474	641	519	651	595	842	13
in	522	641	531	651	595	842	13
Working	100	654	142	665	595	842	13
Memory	146	654	187	665	595	842	13
Predicts	191	654	230	665	595	842	13
Greater	233	654	269	665	595	842	13
Emotion	273	654	314	665	595	842	13
Reactivity	318	654	367	665	595	842	13
to	371	654	380	665	595	842	13
and	384	654	401	665	595	842	13
Facilitated	404	654	455	665	595	842	13
Recovery	459	654	504	665	595	842	13
from	508	654	531	665	595	842	13
Negative	100	668	143	679	595	842	13
Emotion-Eliciting	157	668	244	679	595	842	13
Stimuli.	258	668	296	679	595	842	13
Frontiers	310	668	355	679	595	842	13
in	369	668	378	679	595	842	13
Psychology,	392	668	450	679	595	842	13
6(372).	464	668	499	679	595	842	13
doi:	513	668	532	679	595	842	13
10.3389/fpsyg.2015.00372	100	682	229	693	595	842	13
Pe,	64	696	79	707	595	842	13
M.	82	696	96	707	595	842	13
L.,	100	696	113	707	595	842	13
Raes,	117	696	143	707	595	842	13
F.	146	696	156	707	595	842	13
&	160	696	169	707	595	842	13
Kuppens,	173	696	218	707	595	842	13
P.	222	696	232	707	595	842	13
(2013).	235	696	270	707	595	842	13
The	274	696	293	707	595	842	13
cognitive	296	696	341	707	595	842	13
building	345	696	385	707	595	842	13
blocks	388	696	420	707	595	842	13
of	423	696	433	707	595	842	13
emotion	437	696	476	707	595	842	13
regulation:	480	696	532	707	595	842	13
Ability	100	710	134	720	595	842	13
to	138	710	147	720	595	842	13
update	151	710	183	720	595	842	13
working	186	710	226	720	595	842	13
memory	230	710	270	720	595	842	13
moderates	274	710	323	720	595	842	13
the	327	710	341	720	595	842	13
efficacy	345	710	384	720	595	842	13
of	387	710	398	720	595	842	13
rumination	401	710	454	720	595	842	13
and	458	710	475	720	595	842	13
reappraisal	479	710	531	720	595	842	13
on	100	723	112	734	595	842	13
emotion.	115	723	157	734	595	842	13
PLOS	160	723	189	734	595	842	13
one,	192	723	212	734	595	842	13
8(7),	215	723	238	734	595	842	13
1-11.	241	723	266	734	595	842	13
doi:	269	723	288	734	595	842	13
10.1371/	291	723	333	734	595	842	13
journal.pone.0069071	336	723	441	734	595	842	13
13	292	783	303	794	595	842	13
Ciencias	68	35	100	46	595	842	14
Psicológicas	102	35	148	46	595	842	14
julio-diciembre	150	35	209	46	595	842	14
2020;	211	35	233	46	595	842	14
14(2):	235	35	260	46	595	842	14
e-2284	262	35	289	46	595	842	14
Andrés,	313	35	342	46	595	842	14
Vernucci,	344	35	380	46	595	842	14
García,	382	35	408	46	595	842	14
Richard's,	410	35	448	46	595	842	14
Amazzini,	450	35	488	46	595	842	14
y	490	35	494	46	595	842	14
Paradiso	496	35	530	46	595	842	14
_____________________________________________________________________________________________	67	49	531	57	595	842	14
Peralta	64	74	97	85	595	842	14
Sánchez,	102	74	145	85	595	842	14
F.	149	74	159	85	595	842	14
J.,	163	74	174	85	595	842	14
&	179	74	188	85	595	842	14
Sánchez	193	74	233	85	595	842	14
Roda,	237	74	266	85	595	842	14
M.	270	74	284	85	595	842	14
D.	288	74	300	85	595	842	14
(2003).	305	74	340	85	595	842	14
Relaciones	345	74	397	85	595	842	14
entre	402	74	426	85	595	842	14
el	430	74	439	85	595	842	14
autoconcepto	444	74	508	85	595	842	14
y	512	74	518	85	595	842	14
el	523	74	531	85	595	842	14
rendimiento	100	88	158	98	595	842	14
académico,	165	88	219	98	595	842	14
en	227	88	238	98	595	842	14
alumnos	246	88	286	98	595	842	14
de	294	88	305	98	595	842	14
Educación	312	88	363	98	595	842	14
Primaria.	370	88	415	98	595	842	14
Electronic	422	88	472	98	595	842	14
journal	480	88	515	98	595	842	14
of	523	88	532	98	595	842	14
research	100	101	142	112	595	842	14
in	145	101	154	112	595	842	14
educational	157	101	214	112	595	842	14
psychology,	217	101	274	112	595	842	14
1(1).	277	101	300	112	595	842	14
Raghubar,	64	115	113	126	595	842	14
K.	118	115	129	126	595	842	14
P.,	133	115	146	126	595	842	14
Barnes,	150	115	187	126	595	842	14
M.	191	115	204	126	595	842	14
A.	209	115	220	126	595	842	14
&	224	115	234	126	595	842	14
Hecht,	238	115	269	126	595	842	14
S.	274	115	283	126	595	842	14
A.	288	115	299	126	595	842	14
(2010).	303	115	338	126	595	842	14
Working	343	115	385	126	595	842	14
memory	389	115	429	126	595	842	14
and	433	115	451	126	595	842	14
mathematics:	455	115	519	126	595	842	14
A	523	115	532	126	595	842	14
review	100	129	132	140	595	842	14
of	136	129	146	140	595	842	14
developmental,	150	129	224	140	595	842	14
individual	228	129	276	140	595	842	14
difference,	280	129	331	140	595	842	14
and	335	129	353	140	595	842	14
cognitive	357	129	401	140	595	842	14
approaches.	405	129	462	140	595	842	14
Learning	466	129	510	140	595	842	14
and	514	129	532	140	595	842	14
Individual	100	143	149	154	595	842	14
Differences,	152	143	210	154	595	842	14
20,	213	143	229	154	595	842	14
110-122.	232	143	274	154	595	842	14
doi:	277	143	296	154	595	842	14
10.1016/j.lindif.2009.10.005	299	143	437	154	595	842	14
Rydell,	64	157	99	167	595	842	14
A.	104	157	115	167	595	842	14
M.;	120	157	137	167	595	842	14
Thorell,	142	157	180	167	595	842	14
L.	185	157	195	167	595	842	14
B.	200	157	211	167	595	842	14
&	216	157	225	167	595	842	14
Bohlin,	230	157	266	167	595	842	14
G.	270	157	282	167	595	842	14
(2007).	287	157	322	167	595	842	14
Emotion	326	157	368	167	595	842	14
regulation	373	157	421	167	595	842	14
and	426	157	443	167	595	842	14
relation	448	157	485	167	595	842	14
to	489	157	499	167	595	842	14
social	504	157	532	167	595	842	14
functioning:	100	170	158	181	595	842	14
An	163	170	177	181	595	842	14
investigation	182	170	243	181	595	842	14
of	248	170	258	181	595	842	14
child	262	170	286	181	595	842	14
self-report.	290	170	343	181	595	842	14
European	347	170	395	181	595	842	14
Journal	399	170	436	181	595	842	14
of	440	170	450	181	595	842	14
Developemental	454	170	532	181	595	842	14
Psychology,	100	184	158	195	595	842	14
1,	161	184	170	195	595	842	14
293-313.	173	184	216	195	595	842	14
doi:	219	184	238	195	595	842	14
10.1080/17405620600783526	241	184	385	195	595	842	14
Sautú,	64	198	94	209	595	842	14
R.	98	198	109	209	595	842	14
(1989).	114	198	149	209	595	842	14
Teoría	153	198	185	209	595	842	14
y	189	198	194	209	595	842	14
técnica	198	198	233	209	595	842	14
en	237	198	249	209	595	842	14
la	253	198	262	209	595	842	14
medición	266	198	310	209	595	842	14
del	315	198	329	209	595	842	14
status	333	198	362	209	595	842	14
ocupacional:	366	198	429	209	595	842	14
escalas	433	198	468	209	595	842	14
objetivas	473	198	516	209	595	842	14
de	520	198	531	209	595	842	14
prestigio	100	212	143	223	595	842	14
(Documento	146	212	205	223	595	842	14
de	208	212	220	223	595	842	14
trabajo).	223	212	263	223	595	842	14
Buenos	266	212	302	223	595	842	14
Aires:	305	212	334	223	595	842	14
UBA,	337	212	366	223	595	842	14
Instituto	369	212	409	223	595	842	14
de	412	212	423	223	595	842	14
Ciencias	426	212	467	223	595	842	14
Sociales.	470	212	513	223	595	842	14
Schmeichel,	64	226	123	236	595	842	14
B.	129	226	140	236	595	842	14
J.,	146	226	157	236	595	842	14
&	164	226	173	236	595	842	14
Tang,	179	226	207	236	595	842	14
D.	213	226	225	236	595	842	14
(2013).	232	226	266	236	595	842	14
The	273	226	292	236	595	842	14
relationship	298	226	355	236	595	842	14
between	361	226	401	236	595	842	14
individual	407	226	456	236	595	842	14
differences	462	226	516	236	595	842	14
in	522	226	531	236	595	842	14
executive	100	239	146	250	595	842	14
functioning	150	239	205	250	595	842	14
and	209	239	226	250	595	842	14
emotion	230	239	269	250	595	842	14
regulation:	273	239	325	250	595	842	14
A	329	239	337	250	595	842	14
comprehensive	341	239	414	250	595	842	14
review.	417	239	453	250	595	842	14
En	457	239	470	250	595	842	14
J.	474	239	482	250	595	842	14
P.	485	239	495	250	595	842	14
Forgas	499	239	532	250	595	842	14
&	100	253	109	264	595	842	14
E.	113	253	124	264	595	842	14
Harmon-Jones	128	253	198	264	595	842	14
(Eds.).	202	253	234	264	595	842	14
The	238	253	256	264	595	842	14
control	261	253	295	264	595	842	14
within:	299	253	333	264	595	842	14
Motivation	338	253	390	264	595	842	14
and	394	253	412	264	595	842	14
its	417	253	428	264	595	842	14
regulation	432	253	482	264	595	842	14
(pp.	487	253	506	264	595	842	14
133-	510	253	532	264	595	842	14
152).	100	267	125	278	595	842	14
New	128	267	150	278	595	842	14
York:	153	267	181	278	595	842	14
Psychology	184	267	240	278	595	842	14
Press.	243	267	272	278	595	842	14
Schmeichel,	64	281	123	292	595	842	14
B.	126	281	137	292	595	842	14
J.,	140	281	150	292	595	842	14
&	153	281	163	292	595	842	14
Tang,	166	281	194	292	595	842	14
D.	197	281	208	292	595	842	14
(2015).	211	281	246	292	595	842	14
Individual	249	281	299	292	595	842	14
Differences	302	281	357	292	595	842	14
in	361	281	370	292	595	842	14
Executive	373	281	421	292	595	842	14
Functioning	424	281	482	292	595	842	14
and	485	281	502	292	595	842	14
Their	505	281	531	292	595	842	14
Relationship	100	295	161	305	595	842	14
to	164	295	173	305	595	842	14
Emotional	176	295	226	305	595	842	14
Processes	229	295	276	305	595	842	14
and	279	295	296	305	595	842	14
Responses.	299	295	353	305	595	842	14
Current	356	295	394	305	595	842	14
Directions	397	295	448	305	595	842	14
in	451	295	461	305	595	842	14
Psychological	464	295	532	305	595	842	14
Science,	100	308	139	319	595	842	14
24(2),	142	308	171	319	595	842	14
93–98.	174	308	207	319	595	842	14
http://dx.doi.org/10.1177/0963721414555178	210	308	430	319	595	842	14
Steinmayr,	64	322	116	333	595	842	14
R.,	121	322	135	333	595	842	14
Meibner,	141	322	184	333	595	842	14
A.,	190	322	204	333	595	842	14
Weidinger,	210	322	263	333	595	842	14
A.,	268	322	283	333	595	842	14
&	288	322	298	333	595	842	14
Wirthwein,	303	322	357	333	595	842	14
l.	363	322	369	333	595	842	14
(2015).	374	322	409	333	595	842	14
Academic	415	322	462	333	595	842	14
Achievement.	467	322	532	333	595	842	14
Oxford:	100	336	138	347	595	842	14
UK:	141	336	161	347	595	842	14
Oxford	164	336	199	347	595	842	14
Bibliographies.	202	336	276	347	595	842	14
St	64	350	74	361	595	842	14
Clair-Thompson,	77	350	160	361	595	842	14
H.	163	350	175	361	595	842	14
L.,	178	350	192	361	595	842	14
&	195	350	205	361	595	842	14
Gathercole,	208	350	264	361	595	842	14
S.	267	350	277	361	595	842	14
E.	280	350	291	361	595	842	14
(2006).	294	350	329	361	595	842	14
Executive	333	350	381	361	595	842	14
functions	384	350	429	361	595	842	14
and	432	350	450	361	595	842	14
achievements	453	350	519	361	595	842	14
in	522	350	531	361	595	842	14
school:	100	364	134	374	595	842	14
Shifting,	142	364	184	374	595	842	14
updating,	191	364	236	374	595	842	14
inhibition,	243	364	293	374	595	842	14
and	300	364	318	374	595	842	14
working	325	364	365	374	595	842	14
memory.	373	364	415	374	595	842	14
Quarterly	423	364	470	374	595	842	14
Journal	478	364	515	374	595	842	14
of	522	364	532	374	595	842	14
Experimental	100	377	164	388	595	842	14
Psychology,	167	377	226	388	595	842	14
59(4),	229	377	258	388	595	842	14
745-759.	261	377	304	388	595	842	14
doi:	307	377	325	388	595	842	14
10.1080/17470210500162854	328	377	473	388	595	842	14
Tornimbeni,	64	391	123	402	595	842	14
S.,	132	391	144	402	595	842	14
Pérez,	152	391	182	402	595	842	14
E,	190	391	200	402	595	842	14
Olaz,	208	391	234	402	595	842	14
F.,	242	391	254	402	595	842	14
&	262	391	272	402	595	842	14
Fernández,	280	391	333	402	595	842	14
A.	341	391	353	402	595	842	14
(2004)	361	391	393	402	595	842	14
Introducción	401	391	463	402	595	842	14
a	471	391	477	402	595	842	14
los	485	391	499	402	595	842	14
Tests	507	391	532	402	595	842	14
Psicológicos.	100	405	164	416	595	842	14
(3º	167	405	181	416	595	842	14
Ed.).	184	405	207	416	595	842	14
Córdoba,	210	405	255	416	595	842	14
Argentina:	258	405	309	416	595	842	14
Ed.	312	405	328	416	595	842	14
Brujas.	331	405	366	416	595	842	14
Vernucci,	64	419	111	430	595	842	14
S.,	116	419	128	430	595	842	14
Galli,	133	419	160	430	595	842	14
J.	165	419	173	430	595	842	14
I.,	177	419	187	430	595	842	14
Andrés,	192	419	230	430	595	842	14
M.	234	419	248	430	595	842	14
L.,	253	419	266	430	595	842	14
Zamora,	271	419	311	430	595	842	14
E.	316	419	326	430	595	842	14
V.,	331	419	346	430	595	842	14
Richards,	351	419	396	430	595	842	14
M.	401	419	415	430	595	842	14
M.,	420	419	436	430	595	842	14
Canet-Juric,	441	419	500	430	595	842	14
L.,	504	419	518	430	595	842	14
&	522	419	532	430	595	842	14
Burin,	100	433	130	443	595	842	14
D.	139	433	151	443	595	842	14
I.	160	433	166	443	595	842	14
(2020).	175	433	210	443	595	842	14
Working	219	433	262	443	595	842	14
Memory	271	433	312	443	595	842	14
Screening	321	433	369	443	595	842	14
in	378	433	387	443	595	842	14
Latin	396	433	421	443	595	842	14
American	430	433	477	443	595	842	14
Children:	486	433	532	443	595	842	14
Psychometric	100	446	165	457	595	842	14
Properties	170	446	219	457	595	842	14
of	224	446	234	457	595	842	14
a	239	446	245	457	595	842	14
Spanish	250	446	288	457	595	842	14
Version	293	446	331	457	595	842	14
of	336	446	346	457	595	842	14
the	351	446	366	457	595	842	14
Working	371	446	414	457	595	842	14
Memory	419	446	460	457	595	842	14
Rating	465	446	497	457	595	842	14
Scale.	503	446	532	457	595	842	14
Journal	100	460	137	471	595	842	14
of	156	460	165	471	595	842	14
Research	184	460	229	471	595	842	14
in	248	460	257	471	595	842	14
Childhood	276	460	327	471	595	842	14
Education,	346	460	398	471	595	842	14
34,	417	460	432	471	595	842	14
463-475.	451	460	494	471	595	842	14
doi:	513	460	532	471	595	842	14
10.1080/02568543.2019.1710730	100	474	262	485	595	842	14
Wechsler,	64	488	112	499	595	842	14
D.	115	488	127	499	595	842	14
(2004).	130	488	165	499	595	842	14
Wechsler	168	488	212	499	595	842	14
Scale	215	488	241	499	595	842	14
of	244	488	254	499	595	842	14
Intelligence	257	488	313	499	595	842	14
IV.	316	488	331	499	595	842	14
London:	334	488	374	499	595	842	14
PearsonAssessment.	377	488	475	499	595	842	14
Xu,	64	502	82	512	595	842	14
J.	86	502	94	512	595	842	14
(2016).	99	502	134	512	595	842	14
Emotion	138	502	180	512	595	842	14
regulation	185	502	233	512	595	842	14
in	238	502	247	512	595	842	14
mathematics	252	502	313	512	595	842	14
homework:	317	502	372	512	595	842	14
An	377	502	392	512	595	842	14
empirical	396	502	441	512	595	842	14
study.	446	502	475	512	595	842	14
Journal	480	502	518	512	595	842	14
of	522	502	532	512	595	842	14
Educational	100	515	159	526	595	842	14
Research,	162	515	209	526	595	842	14
111(1),	212	515	247	526	595	842	14
1-11.	250	515	275	526	595	842	14
doi:	278	515	297	526	595	842	14
10.1080/00220671.2016.1175409	300	515	462	526	595	842	14
Xu,	64	529	82	540	595	842	14
J.,	85	529	95	540	595	842	14
Fan,	99	529	120	540	595	842	14
X.,	123	529	138	540	595	842	14
&	141	529	150	540	595	842	14
Du,	154	529	171	540	595	842	14
J.	174	529	182	540	595	842	14
(2015).	186	529	220	540	595	842	14
Homework	224	529	278	540	595	842	14
Emotion	281	529	323	540	595	842	14
Regulation	326	529	378	540	595	842	14
Scale:	382	529	411	540	595	842	14
Psychometric	414	529	480	540	595	842	14
Properties	483	529	531	540	595	842	14
for	100	543	114	554	595	842	14
Middle	117	543	152	554	595	842	14
School	155	543	189	554	595	842	14
Students.	192	543	237	554	595	842	14
Journal	240	543	277	554	595	842	14
of	281	543	290	554	595	842	14
Psychoeducational	294	543	385	554	595	842	14
Assessment,	389	543	446	554	595	842	14
September,	450	543	503	554	595	842	14
1-11.	507	543	532	554	595	842	14
doi:	100	557	119	568	595	842	14
10.1177/0734282915603542	122	557	260	568	595	842	14
Xu,	64	571	82	581	595	842	14
J.,	85	571	96	581	595	842	14
Fan,	100	571	121	581	595	842	14
X.,	125	571	140	581	595	842	14
&	144	571	153	581	595	842	14
Du,	157	571	175	581	595	842	14
J.	179	571	186	581	595	842	14
(2016).	190	571	225	581	595	842	14
Homework	229	571	283	581	595	842	14
Emotion	287	571	329	581	595	842	14
Regulation	333	571	385	581	595	842	14
Scale:	389	571	419	581	595	842	14
Confirming	422	571	478	581	595	842	14
the	482	571	497	581	595	842	14
Factor	501	571	532	581	595	842	14
Structure	100	584	144	595	595	842	14
With	152	584	176	595	595	842	14
High	184	584	208	595	595	842	14
School	217	584	250	595	595	842	14
Students.	258	584	303	595	595	842	14
Journal	311	584	348	595	595	842	14
of	357	584	366	595	595	842	14
Psychoeducational	374	584	466	595	595	842	14
Assessment,	474	584	532	595	595	842	14
September,	100	598	153	609	595	842	14
1-5.	156	598	175	609	595	842	14
doi:	178	598	197	609	595	842	14
10.1177/0734282915603542	200	598	339	609	595	842	14
Contribución	64	626	127	637	595	842	14
de	132	626	143	637	595	842	14
los	148	626	162	637	595	842	14
autores:	167	626	205	637	595	842	14
a)	210	626	219	637	595	842	14
Concepción	224	626	281	637	595	842	14
y	286	626	292	637	595	842	14
diseño	297	626	328	637	595	842	14
del	333	626	348	637	595	842	14
trabajo;	352	626	389	637	595	842	14
b)	394	626	404	637	595	842	14
Adquisición	409	626	468	637	595	842	14
de	472	626	484	637	595	842	14
datos;	488	626	517	637	595	842	14
c)	522	626	531	637	595	842	14
Análisis	64	640	103	650	595	842	14
e	111	640	116	650	595	842	14
interpretación	124	640	190	650	595	842	14
de	198	640	209	650	595	842	14
datos;	217	640	246	650	595	842	14
d)	253	640	263	650	595	842	14
Redacción	271	640	322	650	595	842	14
del	329	640	344	650	595	842	14
manuscrito;	352	640	408	650	595	842	14
e)	416	640	425	650	595	842	14
revisión	433	640	471	650	595	842	14
crítica	479	640	509	650	595	842	14
del	517	640	531	650	595	842	14
manuscrito.	64	653	120	664	595	842	14
M.L.A.	64	667	100	678	595	842	14
ha	104	667	115	678	595	842	14
contribuido	119	667	174	678	595	842	14
en	179	667	190	678	595	842	14
a,c,d;	194	667	220	678	595	842	14
S.V.	224	667	246	678	595	842	14
en	250	667	261	678	595	842	14
a,b,c,e	265	667	296	678	595	842	14
;	301	667	304	678	595	842	14
A.G.C.	308	667	343	678	595	842	14
en	347	667	358	678	595	842	14
c,d,e;	362	667	388	678	595	842	14
M.M.R.	392	667	431	678	595	842	14
en	435	667	446	678	595	842	14
c,d,e;	450	667	476	678	595	842	14
M.L.A.	481	667	516	678	595	842	14
en	520	667	532	678	595	842	14
b,c,e;	64	681	90	692	595	842	14
R.P.	93	681	114	692	595	842	14
en	117	681	128	692	595	842	14
b,c,e..	131	681	159	692	595	842	14
Editora	64	709	99	719	595	842	14
científica	102	709	147	719	595	842	14
responsable:	150	709	210	719	595	842	14
Dra.	213	709	234	719	595	842	14
Cecilia	237	709	271	719	595	842	14
Cracco	274	709	308	719	595	842	14
14	292	782	303	793	595	842	14
