EL	195	134	216	163	612	792	1
ASPECTO	219	134	301	163	612	792	1
SOCIO-CULTURAL	306	134	457	163	612	792	1
DEL	195	157	229	186	612	792	1
PENSAMIENTO	233	157	358	186	612	792	1
Y	362	157	374	186	612	792	1
DEL	378	157	412	186	612	792	1
LENGUAJE:	416	157	512	186	612	792	1
VISIÓN	195	183	245	208	612	792	1
VYGOTSKYANA	249	183	360	208	612	792	1
Fecha	74	329	92	340	612	792	1
de	94	329	101	340	612	792	1
recepción:	103	329	133	340	612	792	1
24	135	329	142	340	612	792	1
de	144	329	151	340	612	792	1
octubre	153	329	175	340	612	792	1
de	177	329	184	340	612	792	1
2006	186	329	201	340	612	792	1
Fecha	74	338	92	349	612	792	1
de	94	338	101	349	612	792	1
aceptación:	103	338	137	349	612	792	1
16	139	338	146	349	612	792	1
de	148	338	156	349	612	792	1
marzo	158	338	176	349	612	792	1
de	178	338	185	349	612	792	1
2007	187	338	202	349	612	792	1
Resumen	74	384	125	403	612	792	1
Palabras	163	532	201	545	612	792	1
clave:	203	532	228	545	612	792	1
pensamiento,	231	532	284	545	612	792	1
lenguaje,	286	532	323	545	612	792	1
teoría	325	532	348	545	612	792	1
sociocultural,	350	532	405	545	612	792	1
Vygotsky.	407	532	447	545	612	792	1
Abstract	74	564	129	583	612	792	1
THE	163	568	182	581	612	792	1
SOCIO-CULTURAL	187	568	269	581	612	792	1
ASPECT	274	568	309	581	612	792	1
OF	314	568	327	581	612	792	1
THOUGHT	332	568	379	581	612	792	1
AND	384	568	404	581	612	792	1
LANGUAGE:	408	568	464	581	612	792	1
THE	469	568	488	581	612	792	1
VYGOTSKYAN	140	580	201	593	612	792	1
VISION	204	580	235	593	612	792	1
Key	163	724	179	737	612	792	1
Words:	181	724	210	737	612	792	1
thinking,	213	724	248	737	612	792	1
language,	250	724	290	737	612	792	1
socio-cultural	293	724	349	737	612	792	1
theory,	351	724	379	737	612	792	1
Vygotsky.	381	724	418	737	612	792	1
EDUCERE	574	708	586	735	612	792	1
•	574	704	586	706	612	792	1
A	574	697	586	701	612	792	1
r	574	693	586	696	612	792	1
t	574	689	586	692	612	792	1
í	574	687	586	688	612	792	1
c	574	683	586	686	612	792	1
u	574	679	586	682	612	792	1
l	574	676	586	678	612	792	1
o	574	672	586	675	612	792	1
s	574	668	586	671	612	792	1
a	574	661	586	664	612	792	1
r	574	657	586	660	612	792	1
b	574	653	586	656	612	792	1
i	574	650	586	652	612	792	1
t	574	647	586	649	612	792	1
r	574	642	586	646	612	792	1
a	574	638	586	641	612	792	1
d	574	634	586	637	612	792	1
o	574	630	586	633	612	792	1
s	574	626	586	629	612	792	1
•	574	621	586	623	612	792	1
ISSN:	573	596	586	616	612	792	1
1316	573	578	586	594	612	792	1
-	573	573	586	576	612	792	1
4910	573	555	586	571	612	792	1
•	573	550	586	553	612	792	1
Año	573	533	586	546	612	792	1
11,	573	521	586	530	612	792	1
Nº	573	510	586	519	612	792	1
38	573	500	586	508	612	792	1
•	573	495	586	498	612	792	1
Julio	573	478	586	493	612	792	1
-	573	473	586	475	612	792	1
Agosto	573	447	586	471	612	792	1
-	573	443	586	445	612	792	1
Septiembre,	573	400	586	441	612	792	1
2007	573	381	586	398	612	792	1
•	573	374	586	377	612	792	1
411	573	361	586	372	612	792	1
-	573	356	586	358	612	792	1
418.	573	340	586	354	612	792	1
CARMEN	74	226	110	240	612	792	1
MOTA	112	226	135	240	612	792	1
DE	137	226	149	240	612	792	1
CABRERA*	151	226	195	240	612	792	1
rafa@ula.ve	74	238	118	252	612	792	1
JOSÉ	74	250	96	264	612	792	1
VILLALOBOS**	98	250	157	264	612	792	1
josesv@ula.ve	74	262	127	276	612	792	1
Universidad	74	274	117	288	612	792	1
de	119	274	128	288	612	792	1
los	131	274	141	288	612	792	1
Andes.	143	274	169	288	612	792	1
Escuela	74	286	103	300	612	792	1
de	105	286	114	300	612	792	1
Idiomas	117	286	145	300	612	792	1
Modernos.	148	286	186	300	612	792	1
Mérida,	74	298	101	312	612	792	1
Edo.	103	298	120	312	612	792	1
Mérida.	122	298	150	312	612	792	1
Venezuela.	74	310	114	324	612	792	1
411	572	747	584	763	612	792	1
Artículos	72	33	123	54	612	792	2
En	330	58	341	71	612	792	2
las	346	58	357	71	612	792	2
secciones	363	58	401	71	612	792	2
que	406	58	420	71	612	792	2
siguen,	426	58	454	71	612	792	2
examinaremos	459	58	518	71	612	792	2
esta	523	58	538	71	612	792	2
faceta	307	70	331	83	612	792	2
de	335	70	344	83	612	792	2
la	348	70	355	83	612	792	2
teoría	359	70	382	83	612	792	2
de	385	70	395	83	612	792	2
Vygotsky	398	70	436	83	612	792	2
con	439	70	454	83	612	792	2
mayor	457	70	483	83	612	792	2
profundidad:	487	70	538	83	612	792	2
la	307	82	315	95	612	792	2
importancia	318	82	365	95	612	792	2
del	368	82	381	95	612	792	2
lenguaje	383	82	417	95	612	792	2
como	420	82	442	95	612	792	2
el	445	82	453	95	612	792	2
lazo	456	82	472	95	612	792	2
crítico	475	82	501	95	612	792	2
entre	504	82	524	95	612	792	2
los	527	82	538	95	612	792	2
planos	307	94	334	107	612	792	2
psicológico	337	94	383	107	612	792	2
y	387	94	392	107	612	792	2
social	395	94	418	107	612	792	2
del	422	94	434	107	612	792	2
funcionamiento	437	94	500	107	612	792	2
humano.	504	94	538	107	612	792	2
De	307	106	319	119	612	792	2
igual	324	106	344	119	612	792	2
forma,	349	106	375	119	612	792	2
examinaremos	380	106	438	119	612	792	2
dos	443	106	457	119	612	792	2
constructos	462	106	507	119	612	792	2
funda-	512	106	538	119	612	792	2
mentales	307	118	343	131	612	792	2
en	346	118	356	131	612	792	2
la	359	118	366	131	612	792	2
teoría	369	118	392	131	612	792	2
sociocultural:	395	118	450	131	612	792	2
Andamiaje	452	118	496	131	612	792	2
y	499	118	504	131	612	792	2
la	507	118	515	131	612	792	2
Zona	518	118	538	131	612	792	2
de	307	130	317	143	612	792	2
Desarrollo	319	130	362	143	612	792	2
Próximo.	364	130	401	143	612	792	2
Carmen	25	710	38	734	612	792	2
Mota	25	692	38	708	612	792	2
de	25	683	38	689	612	792	2
Cabrera	25	654	38	680	612	792	2
y	25	648	38	652	612	792	2
José	25	631	38	646	612	792	2
Villalobos:	25	596	38	629	612	792	2
El	25	587	37	594	612	792	2
aspecto	25	559	37	585	612	792	2
socio-cultural	25	514	37	557	612	792	2
del	25	502	37	512	612	792	2
pensamiento	25	457	37	500	612	792	2
y	25	452	37	455	612	792	2
del	25	440	37	450	612	792	2
lenguaje:	25	408	37	438	612	792	2
visión	25	387	37	406	612	792	2
vygotskyana.	25	342	37	385	612	792	2
a	114	200	119	213	612	792	2
mayor	123	200	149	213	612	792	2
parte	153	200	173	213	612	792	2
de	177	200	187	213	612	792	2
las	191	200	202	213	612	792	2
teorías	207	200	233	213	612	792	2
relacionadas	238	200	288	213	612	792	2
con	114	212	129	225	612	792	2
el	134	212	141	225	612	792	2
conocimiento	147	212	201	225	612	792	2
y	207	212	212	225	612	792	2
su	218	212	226	225	612	792	2
desarrollo	232	212	272	225	612	792	2
no	278	212	288	225	612	792	2
aprecian	114	224	148	237	612	792	2
una	152	224	167	237	612	792	2
relación	171	224	203	237	612	792	2
muy	207	224	225	237	612	792	2
marcada	229	224	263	237	612	792	2
entre	268	224	288	237	612	792	2
los	57	236	68	249	612	792	2
aspectos	73	236	106	249	612	792	2
sociales	111	236	142	249	612	792	2
y	146	236	151	249	612	792	2
los	155	236	167	249	612	792	2
cognoscitivos.	171	236	229	249	612	792	2
De	233	236	245	249	612	792	2
hecho,	249	236	275	249	612	792	2
se	279	236	288	249	612	792	2
considera	57	248	95	261	612	792	2
que	97	248	112	261	612	792	2
estos	114	248	134	261	612	792	2
dos	136	248	150	261	612	792	2
aspectos	152	248	185	261	612	792	2
poseen	188	248	215	261	612	792	2
campos	217	248	248	261	612	792	2
de	250	248	259	261	612	792	2
acción	261	248	288	261	612	792	2
separados	57	260	96	273	612	792	2
en	99	260	108	273	612	792	2
lugar	111	260	131	273	612	792	2
de	134	260	143	273	612	792	2
una	146	260	160	273	612	792	2
acción	163	260	189	273	612	792	2
unida	192	260	214	273	612	792	2
e	217	260	221	273	612	792	2
interactiva.	224	260	268	273	612	792	2
A	270	260	278	273	612	792	2
lo	280	260	288	273	612	792	2
sumo,	57	272	81	285	612	792	2
el	83	272	91	285	612	792	2
mundo	93	272	121	285	612	792	2
social	123	272	146	285	612	792	2
constituye	149	272	190	285	612	792	2
el	192	272	200	285	612	792	2
contexto	202	272	236	285	612	792	2
que	239	272	253	285	612	792	2
rodea	256	272	278	285	612	792	2
la	280	272	288	285	612	792	2
actividad	57	284	93	297	612	792	2
cognoscitiva,	96	284	149	297	612	792	2
no	152	284	162	297	612	792	2
una	165	284	179	297	612	792	2
parte	182	284	202	297	612	792	2
integral	205	284	236	297	612	792	2
de	239	284	248	297	612	792	2
la	251	284	258	297	612	792	2
misma	261	284	288	297	612	792	2
(Resnick,	57	296	95	309	612	792	2
1991).	97	296	123	309	612	792	2
412	25	747	38	763	612	792	2
Los	79	320	94	333	612	792	2
profesionales	98	320	150	333	612	792	2
en	153	320	163	333	612	792	2
el	166	320	173	333	612	792	2
área	177	320	193	333	612	792	2
de	197	320	206	333	612	792	2
la	210	320	217	333	612	792	2
psicología	220	320	261	333	612	792	2
infan-	264	320	288	333	612	792	2
til	57	332	65	345	612	792	2
poseen	68	332	95	345	612	792	2
una	99	332	113	345	612	792	2
larga	116	332	136	345	612	792	2
tradición	139	332	174	345	612	792	2
en	177	332	187	345	612	792	2
considerar	190	332	231	345	612	792	2
que	234	332	248	345	612	792	2
lo	252	332	259	345	612	792	2
que	263	332	277	345	612	792	2
el	280	332	288	345	612	792	2
niño	57	344	74	357	612	792	2
sabe	77	344	95	357	612	792	2
y	98	344	103	357	612	792	2
desarrolla	105	344	144	357	612	792	2
es	147	344	155	357	612	792	2
construido	158	344	199	357	612	792	2
de	202	344	212	357	612	792	2
manera	215	344	244	357	612	792	2
personal	247	344	280	357	612	792	2
y	283	344	288	357	612	792	2
no	57	356	67	369	612	792	2
social,	69	356	95	369	612	792	2
tradición	98	356	132	369	612	792	2
ésta	135	356	150	369	612	792	2
que	153	356	168	369	612	792	2
se	170	356	179	369	612	792	2
deriva	182	356	206	369	612	792	2
de	209	356	218	369	612	792	2
los	221	356	233	369	612	792	2
signiﬁcativos	235	356	288	369	612	792	2
aportes	57	368	85	381	612	792	2
de	87	368	96	381	612	792	2
la	98	368	105	381	612	792	2
teoría	107	368	129	381	612	792	2
de	131	368	141	381	612	792	2
Piaget.	143	368	170	381	612	792	2
De	171	368	183	381	612	792	2
acuerdo	185	368	216	381	612	792	2
con	218	368	232	381	612	792	2
la	234	368	241	381	612	792	2
perspectiva	243	368	288	381	612	792	2
de	57	380	66	393	612	792	2
Piaget	69	380	93	393	612	792	2
(1950),	96	380	125	393	612	792	2
a	128	380	132	393	612	792	2
medida	135	380	164	393	612	792	2
que	167	380	181	393	612	792	2
el	184	380	191	393	612	792	2
niño	194	380	211	393	612	792	2
explora	214	380	244	393	612	792	2
de	246	380	256	393	612	792	2
manera	259	380	288	393	612	792	2
independiente	57	392	112	405	612	792	2
su	115	392	123	405	612	792	2
mundo	126	392	154	405	612	792	2
físico	157	392	178	405	612	792	2
y	181	392	186	405	612	792	2
social,	189	392	214	405	612	792	2
construye	217	392	255	405	612	792	2
conoci-	258	392	288	405	612	792	2
miento	57	404	84	417	612	792	2
-este	88	404	106	417	612	792	2
proceso	110	404	140	417	612	792	2
se	144	404	152	417	612	792	2
desarrolla	156	404	194	417	612	792	2
en	198	404	207	417	612	792	2
el	211	404	218	417	612	792	2
interior	221	404	250	417	612	792	2
del	254	404	266	417	612	792	2
indi-	269	404	288	417	612	792	2
viduo	57	416	79	429	612	792	2
y	82	416	87	429	612	792	2
es	90	416	98	429	612	792	2
gobernado	101	416	142	429	612	792	2
por	145	416	158	429	612	792	2
él	161	416	168	429	612	792	2
mismo.	171	416	200	429	612	792	2
Existe	203	416	228	429	612	792	2
similitud	231	416	265	429	612	792	2
en	268	416	278	429	612	792	2
la	281	416	288	429	612	792	2
forma	57	428	80	441	612	792	2
en	82	428	91	441	612	792	2
que	93	428	108	441	612	792	2
los	110	428	121	441	612	792	2
seres	123	428	143	441	612	792	2
humanos	145	428	180	441	612	792	2
entienden	182	428	220	441	612	792	2
la	222	428	229	441	612	792	2
realidad	231	428	263	441	612	792	2
y	265	428	270	441	612	792	2
esto	272	428	288	441	612	792	2
se	57	440	65	453	612	792	2
debe	67	440	86	453	612	792	2
a	88	440	92	453	612	792	2
que	95	440	109	453	612	792	2
están	111	440	131	453	612	792	2
dotados	134	440	164	453	612	792	2
del	166	440	178	453	612	792	2
mismo	181	440	207	453	612	792	2
mecanismo	210	440	254	453	612	792	2
biológi-	257	440	288	453	612	792	2
co	57	452	66	465	612	792	2
para	68	452	85	465	612	792	2
interpretar	88	452	128	465	612	792	2
la	130	452	138	465	612	792	2
experiencia;	140	452	188	465	612	792	2
es	190	452	198	465	612	792	2
decir,	201	452	222	465	612	792	2
el	224	452	232	465	612	792	2
cerebro.	234	452	266	465	612	792	2
La	79	476	90	489	612	792	2
visión	93	476	117	489	612	792	2
vygotskyana	120	476	170	489	612	792	2
es	173	476	181	489	612	792	2
única	184	476	205	489	612	792	2
en	208	476	217	489	612	792	2
el	220	476	227	489	612	792	2
sentido	230	476	259	489	612	792	2
de	261	476	271	489	612	792	2
que	273	476	288	489	612	792	2
el	57	488	64	501	612	792	2
pensamiento	67	488	117	501	612	792	2
no	120	488	130	501	612	792	2
está	133	488	148	501	612	792	2
limitado	151	488	184	501	612	792	2
por	187	488	200	501	612	792	2
el	203	488	210	501	612	792	2
cerebro	213	488	243	501	612	792	2
o	246	488	251	501	612	792	2
la	253	488	260	501	612	792	2
mente	263	488	288	501	612	792	2
del	57	500	69	513	612	792	2
individuo.	71	500	112	513	612	792	2
En	114	500	126	513	612	792	2
lugar	128	500	149	513	612	792	2
de	151	500	160	513	612	792	2
esto,	163	500	181	513	612	792	2
“la	184	500	195	513	612	792	2
mente	198	500	222	513	612	792	2
se	225	500	233	513	612	792	2
extiende	235	500	269	513	612	792	2
más	271	500	288	513	612	792	2
allá	57	512	71	525	612	792	2
de	74	512	84	525	612	792	2
la	87	512	94	525	612	792	2
piel”	97	512	116	525	612	792	2
(Wertsch,	119	512	158	525	612	792	2
1991a,	161	512	188	525	612	792	2
p.	191	512	198	525	612	792	2
90)	201	512	214	525	612	792	2
y	217	512	222	525	612	792	2
se	225	512	234	525	612	792	2
encuentra	237	512	276	525	612	792	2
li-	279	512	288	525	612	792	2
gada	57	524	76	537	612	792	2
de	79	524	88	537	612	792	2
manera	91	524	120	537	612	792	2
inseparable	123	524	169	537	612	792	2
con	172	524	186	537	612	792	2
otra	189	524	205	537	612	792	2
mentes.	208	524	238	537	612	792	2
De	241	524	253	537	612	792	2
acuerdo	256	524	288	537	612	792	2
con	57	536	71	549	612	792	2
la	75	536	82	549	612	792	2
teoría	86	536	108	549	612	792	2
sociocultural	112	536	164	549	612	792	2
de	167	536	177	549	612	792	2
Vygotsky	180	536	218	549	612	792	2
(1978),	221	536	250	549	612	792	2
el	254	536	261	549	612	792	2
cono-	265	536	288	549	612	792	2
cimiento	57	548	92	561	612	792	2
es	96	548	104	561	612	792	2
un	108	548	118	561	612	792	2
fenómeno	122	548	162	561	612	792	2
profundamente	166	548	226	561	612	792	2
social.	230	548	256	561	612	792	2
La	260	548	271	561	612	792	2
ex-	275	548	288	561	612	792	2
periencia	57	560	93	573	612	792	2
social	96	560	120	573	612	792	2
moldea	122	560	152	573	612	792	2
las	155	560	166	573	612	792	2
formas	169	560	197	573	612	792	2
que	199	560	214	573	612	792	2
el	217	560	224	573	612	792	2
individuo	227	560	265	573	612	792	2
tiene	268	560	288	573	612	792	2
disponibles	57	572	102	585	612	792	2
para	105	572	123	585	612	792	2
pensar	126	572	152	585	612	792	2
e	155	572	159	585	612	792	2
interpretar	163	572	204	585	612	792	2
el	207	572	215	585	612	792	2
mundo,	218	572	248	585	612	792	2
y	251	572	256	585	612	792	2
en	259	572	269	585	612	792	2
esta	272	572	288	585	612	792	2
experiencia,	57	584	105	597	612	792	2
el	109	584	117	597	612	792	2
lenguaje	121	584	155	597	612	792	2
juega	159	584	180	597	612	792	2
un	184	584	194	597	612	792	2
papel	198	584	220	597	612	792	2
fundamental	224	584	274	597	612	792	2
en	278	584	288	597	612	792	2
una	57	596	71	609	612	792	2
mente	73	596	98	609	612	792	2
formada	100	596	133	609	612	792	2
socialmente	135	596	183	609	612	792	2
porque	185	596	213	609	612	792	2
es	215	596	223	609	612	792	2
nuestra	225	596	254	609	612	792	2
primera	256	596	288	609	612	792	2
vía	57	608	69	621	612	792	2
de	71	608	81	621	612	792	2
contacto	83	608	117	621	612	792	2
mental	119	608	147	621	612	792	2
y	149	608	154	621	612	792	2
de	156	608	166	621	612	792	2
comunicación	168	608	224	621	612	792	2
con	226	608	241	621	612	792	2
otros,	243	608	266	621	612	792	2
sirve	268	608	288	621	612	792	2
como	57	620	79	633	612	792	2
el	81	620	88	633	612	792	2
instrumento	91	620	138	633	612	792	2
más	141	620	157	633	612	792	2
importante	159	620	202	633	612	792	2
por	204	620	218	633	612	792	2
medio	220	620	245	633	612	792	2
del	247	620	259	633	612	792	2
cual	261	620	278	633	612	792	2
la	280	620	288	633	612	792	2
experiencia	57	632	103	645	612	792	2
social	106	632	129	645	612	792	2
es	132	632	141	645	612	792	2
representada	144	632	194	645	612	792	2
de	197	632	207	645	612	792	2
manera	210	632	239	645	612	792	2
psicológica	242	632	288	645	612	792	2
y,	57	644	64	657	612	792	2
a	66	644	71	657	612	792	2
la	73	644	80	657	612	792	2
vez,	83	644	99	657	612	792	2
representa	102	644	143	657	612	792	2
una	146	644	160	657	612	792	2
herramienta	163	644	211	657	612	792	2
indispensable	213	644	268	657	612	792	2
para	270	644	288	657	612	792	2
el	57	656	64	669	612	792	2
pensamiento	69	656	119	669	612	792	2
(Leont'ev,	124	656	166	669	612	792	2
1959;	171	656	193	669	612	792	2
Vygotsky,	198	656	238	669	612	792	2
1987).	243	656	269	669	612	792	2
Por	274	656	288	669	612	792	2
considerar	57	668	98	681	612	792	2
que	101	668	116	681	612	792	2
el	119	668	126	681	612	792	2
lenguaje	129	668	163	681	612	792	2
representa	166	668	207	681	612	792	2
un	210	668	220	681	612	792	2
puente	223	668	250	681	612	792	2
muy	253	668	271	681	612	792	2
im-	274	668	288	681	612	792	2
portante	57	680	89	693	612	792	2
entre	92	680	112	693	612	792	2
el	114	680	121	693	612	792	2
mundo	124	680	152	693	612	792	2
sociocultural	154	680	206	693	612	792	2
y	208	680	213	693	612	792	2
el	215	680	222	693	612	792	2
funcionamiento	225	680	288	693	612	792	2
mental	57	692	84	705	612	792	2
del	86	692	99	705	612	792	2
individuo,	101	692	142	705	612	792	2
Vygotsky	145	692	182	705	612	792	2
caliﬁcó	185	692	214	705	612	792	2
la	217	692	224	705	612	792	2
adquisición	227	692	273	705	612	792	2
del	275	692	288	705	612	792	2
lenguaje	57	704	91	717	612	792	2
como	94	704	116	717	612	792	2
la	119	704	126	717	612	792	2
piedra	129	704	154	717	612	792	2
angular	157	704	187	717	612	792	2
del	190	704	203	717	612	792	2
desarrollo	206	704	246	717	612	792	2
cognosci-	249	704	288	717	612	792	2
tivo	57	716	72	729	612	792	2
del	75	716	87	729	612	792	2
niño.	89	716	110	729	612	792	2
Una	330	154	347	167	612	792	2
premisa	349	154	381	167	612	792	2
básica	383	154	408	167	612	792	2
de	410	154	419	167	612	792	2
la	422	154	429	167	612	792	2
teoría	431	154	454	167	612	792	2
vygotskyana	456	154	507	167	612	792	2
es	509	154	517	167	612	792	2
la	519	154	527	167	612	792	2
de	529	154	538	167	612	792	2
que	307	166	322	179	612	792	2
toda	325	166	342	179	612	792	2
forma	345	166	369	179	612	792	2
de	372	166	381	179	612	792	2
actividad	384	166	421	179	612	792	2
mental	423	166	451	179	612	792	2
humana	454	166	485	179	612	792	2
de	488	166	498	179	612	792	2
orden	500	166	523	179	612	792	2
su-	526	166	538	179	612	792	2
perior	307	178	331	191	612	792	2
es	334	178	342	191	612	792	2
derivada	344	178	379	191	612	792	2
de	381	178	391	191	612	792	2
contextos	393	178	431	191	612	792	2
sociales	434	178	465	191	612	792	2
y	468	178	473	191	612	792	2
culturales	475	178	514	191	612	792	2
y	516	178	521	191	612	792	2
que	524	178	538	191	612	792	2
la	307	190	315	203	612	792	2
misma	317	190	344	203	612	792	2
es	346	190	355	203	612	792	2
compartida	357	190	402	203	612	792	2
por	404	190	418	203	612	792	2
los	420	190	432	203	612	792	2
miembros	434	190	474	203	612	792	2
de	477	190	486	203	612	792	2
ese	489	190	501	203	612	792	2
contexto	504	190	538	203	612	792	2
debido	307	202	335	215	612	792	2
a	338	202	342	215	612	792	2
que	345	202	359	215	612	792	2
estos	362	202	382	215	612	792	2
procesos	385	202	420	215	612	792	2
mentales	423	202	459	215	612	792	2
son	462	202	476	215	612	792	2
ajustables.	478	202	520	215	612	792	2
Los	523	202	538	215	612	792	2
mismos	307	214	339	227	612	792	2
conducen	341	214	380	227	612	792	2
al	382	214	389	227	612	792	2
conocimiento	392	214	447	227	612	792	2
y	449	214	454	227	612	792	2
a	457	214	461	227	612	792	2
las	464	214	475	227	612	792	2
destrezas	478	214	515	227	612	792	2
esen-	517	214	538	227	612	792	2
ciales	307	226	330	239	612	792	2
para	334	226	351	239	612	792	2
lograr	354	226	378	239	612	792	2
el	382	226	389	239	612	792	2
éxito	392	226	412	239	612	792	2
dentro	416	226	442	239	612	792	2
de	445	226	454	239	612	792	2
una	458	226	472	239	612	792	2
cultura	476	226	504	239	612	792	2
particu-	507	226	538	239	612	792	2
lar.	307	238	320	251	612	792	2
Consecuentemente,	323	238	401	251	612	792	2
la	404	238	411	251	612	792	2
teoría	414	238	437	251	612	792	2
sociocultural	440	238	491	251	612	792	2
enfatiza	494	238	526	251	612	792	2
de	529	238	538	251	612	792	2
manera	307	250	337	263	612	792	2
signiﬁcativa	341	250	390	263	612	792	2
la	393	250	401	263	612	792	2
extensa	405	250	435	263	612	792	2
variedad	438	250	473	263	612	792	2
de	477	250	486	263	612	792	2
capacidades	490	250	538	263	612	792	2
cognoscitivas	307	262	362	275	612	792	2
entre	366	262	385	275	612	792	2
los	389	262	401	275	612	792	2
seres	404	262	424	275	612	792	2
humanos.	428	262	467	275	612	792	2
Vygotsky	470	262	508	275	612	792	2
(1981)	512	262	538	275	612	792	2
subraya	307	274	339	287	612	792	2
este	342	274	358	287	612	792	2
aspecto	361	274	391	287	612	792	2
en	395	274	404	287	612	792	2
su	407	274	416	287	612	792	2
“ley	420	274	437	287	612	792	2
genética	440	274	473	287	612	792	2
general	477	274	506	287	612	792	2
del	510	274	522	287	612	792	2
de-	526	274	538	287	612	792	2
sarrollo	307	286	338	299	612	792	2
cultural”.	342	286	379	299	612	792	2
Para	383	286	401	299	612	792	2
comprender	405	286	452	299	612	792	2
el	456	286	464	299	612	792	2
desarrollo	467	286	507	299	612	792	2
del	511	286	523	299	612	792	2
in-	527	286	538	299	612	792	2
dividuo,	307	298	340	311	612	792	2
enfatiza	344	298	376	311	612	792	2
Vygotsky,	379	298	419	311	612	792	2
es	422	298	431	311	612	792	2
necesario	434	298	472	311	612	792	2
comprender	476	298	524	311	612	792	2
las	527	298	538	311	612	792	2
relaciones	307	310	348	323	612	792	2
sociales	350	310	382	323	612	792	2
de	385	310	394	323	612	792	2
las	396	310	408	323	612	792	2
cuales	410	310	435	323	612	792	2
el	438	310	445	323	612	792	2
individuo	447	310	486	323	612	792	2
es	488	310	496	323	612	792	2
una	499	310	513	323	612	792	2
parte.	516	310	538	323	612	792	2
Toda	319	334	338	347	612	792	2
función	341	334	371	347	612	792	2
del	375	334	386	347	612	792	2
desarrollo	390	334	429	347	612	792	2
cultural	433	334	463	347	612	792	2
del	466	334	478	347	612	792	2
niño	482	334	499	347	612	792	2
apare-	503	334	527	347	612	792	2
ce	319	346	327	358	612	792	2
dos	330	346	343	358	612	792	2
veces,	346	346	370	358	612	792	2
o	373	346	378	358	612	792	2
en	381	346	390	358	612	792	2
dos	392	346	406	358	612	792	2
planos.	409	346	436	358	612	792	2
Primero,	439	346	473	358	612	792	2
aparece	476	346	505	358	612	792	2
en	508	346	517	358	612	792	2
el	520	346	527	358	612	792	2
plano	319	357	340	370	612	792	2
social,	343	357	368	370	612	792	2
y	371	357	376	370	612	792	2
luego	378	357	399	370	612	792	2
aparece	402	357	432	370	612	792	2
en	435	357	444	370	612	792	2
el	447	357	454	370	612	792	2
plano	457	357	478	370	612	792	2
psicológico.	481	357	527	370	612	792	2
Primero	319	369	350	381	612	792	2
aparece	353	369	383	381	612	792	2
entre	385	369	405	381	612	792	2
las	408	369	418	381	612	792	2
personas	421	369	455	381	612	792	2
como	458	369	479	381	612	792	2
una	482	369	496	381	612	792	2
catego-	499	369	527	381	612	792	2
ría	319	380	329	393	612	792	2
intersicológica,	331	380	390	393	612	792	2
y	392	380	397	393	612	792	2
luego	399	380	420	393	612	792	2
en	422	380	431	393	612	792	2
el	433	380	440	393	612	792	2
interior	442	380	471	393	612	792	2
del	473	380	484	393	612	792	2
niño	486	380	504	393	612	792	2
como	506	380	527	393	612	792	2
una	319	392	333	404	612	792	2
categoría	337	392	372	404	612	792	2
intrasicológica.	376	392	435	404	612	792	2
Lo	439	392	450	404	612	792	2
mismo	454	392	480	404	612	792	2
ocurre	484	392	509	404	612	792	2
con	513	392	527	404	612	792	2
respecto	319	403	351	416	612	792	2
a	353	403	357	416	612	792	2
la	360	403	366	416	612	792	2
atención	368	403	401	416	612	792	2
voluntaria,	403	403	445	416	612	792	2
la	447	403	454	416	612	792	2
memoria	456	403	490	416	612	792	2
lógica,	492	403	518	416	612	792	2
la	520	403	527	416	612	792	2
formación	319	415	358	427	612	792	2
de	361	415	370	427	612	792	2
conceptos	372	415	411	427	612	792	2
y	413	415	418	427	612	792	2
el	420	415	427	427	612	792	2
desarrollo	429	415	468	427	612	792	2
de	470	415	479	427	612	792	2
la	482	415	489	427	612	792	2
voluntad.	491	415	527	427	612	792	2
Podemos	319	426	354	439	612	792	2
considerar	357	426	397	439	612	792	2
esta	400	426	415	439	612	792	2
posición	418	426	450	439	612	792	2
como	453	426	474	439	612	792	2
una	477	426	491	439	612	792	2
ley	494	426	505	439	612	792	2
en	508	426	517	439	612	792	2
el	520	426	527	439	612	792	2
sentido	319	438	347	450	612	792	2
total	349	438	367	450	612	792	2
de	369	438	378	450	612	792	2
la	381	438	388	450	612	792	2
palabra…	390	438	428	450	612	792	2
Las	431	438	445	450	612	792	2
relaciones	448	438	486	450	612	792	2
sociales	489	438	520	450	612	792	2
o	522	438	527	450	612	792	2
entre	319	449	338	462	612	792	2
personas	341	449	375	462	612	792	2
sustentan	378	449	414	462	612	792	2
todas	417	449	438	462	612	792	2
las	441	449	451	462	612	792	2
funciones	454	449	492	462	612	792	2
superio-	495	449	527	462	612	792	2
res	319	461	330	473	612	792	2
y	332	461	337	473	612	792	2
sus	340	461	352	473	612	792	2
relaciones	354	461	393	473	612	792	2
(1981,	396	461	418	473	612	792	2
p.	421	461	428	473	612	792	2
163).	430	461	449	473	612	792	2
Esto	330	484	348	497	612	792	2
signiﬁca	352	484	385	497	612	792	2
que	389	484	403	497	612	792	2
los	407	484	419	497	612	792	2
individuos	423	484	464	497	612	792	2
cooperan	468	484	504	497	612	792	2
entre	508	484	528	497	612	792	2
sí	532	484	538	497	612	792	2
para	307	496	324	509	612	792	2
construir	327	496	361	509	612	792	2
signiﬁcado,	364	496	409	509	612	792	2
el	411	496	418	509	612	792	2
cual	421	496	437	509	612	792	2
ellos	439	496	458	509	612	792	2
internalizan.	460	496	509	509	612	792	2
Bruner	511	496	538	509	612	792	2
(1987)	307	508	334	521	612	792	2
apoya	338	508	361	521	612	792	2
esta	365	508	380	521	612	792	2
perspectiva	384	508	429	521	612	792	2
interactiva	433	508	474	521	612	792	2
social	478	508	501	521	612	792	2
y	505	508	510	521	612	792	2
señala	514	508	538	521	612	792	2
que	307	520	322	533	612	792	2
la	324	520	331	533	612	792	2
psicología	333	520	373	533	612	792	2
evolutiva	375	520	412	533	612	792	2
ha	414	520	423	533	612	792	2
comenzado	425	520	470	533	612	792	2
a	472	520	477	533	612	792	2
“otorgar	479	520	511	533	612	792	2
mayor	513	520	538	533	612	792	2
peso	307	532	325	545	612	792	2
a	328	532	333	545	612	792	2
la	336	532	343	545	612	792	2
interacción	346	532	390	545	612	792	2
con	393	532	407	545	612	792	2
otros	410	532	430	545	612	792	2
y	433	532	438	545	612	792	2
al	441	532	448	545	612	792	2
uso	451	532	464	545	612	792	2
del	468	532	480	545	612	792	2
lenguaje	483	532	516	545	612	792	2
en	519	532	528	545	612	792	2
el	531	532	538	545	612	792	2
desarrollo	307	544	347	557	612	792	2
de	349	544	358	557	612	792	2
conceptos	360	544	400	557	612	792	2
como	402	544	424	557	612	792	2
la	426	544	433	557	612	792	2
estructura	435	544	474	557	612	792	2
en	476	544	485	557	612	792	2
desarrollo	488	544	527	557	612	792	2
de	529	544	538	557	612	792	2
la	307	556	315	569	612	792	2
mente”	317	556	346	569	612	792	2
(p.	349	556	359	569	612	792	2
8).	362	556	373	569	612	792	2
Bruner	376	556	403	569	612	792	2
sugiere	406	556	434	569	612	792	2
que	437	556	451	569	612	792	2
el	454	556	461	569	612	792	2
desarrollo	464	556	503	569	612	792	2
del	506	556	518	569	612	792	2
niño	521	556	538	569	612	792	2
debe	307	568	326	581	612	792	2
ser	329	568	340	581	612	792	2
mediado	343	568	377	581	612	792	2
a	379	568	384	581	612	792	2
través	386	568	410	581	612	792	2
de	412	568	422	581	612	792	2
la	424	568	432	581	612	792	2
interacción	434	568	478	581	612	792	2
con	480	568	495	581	612	792	2
otros.	497	568	519	581	612	792	2
Aun	521	568	538	581	612	792	2
cuando	307	580	336	593	612	792	2
la	340	580	347	593	612	792	2
perspectiva	352	580	396	593	612	792	2
sociocultural	400	580	451	593	612	792	2
enfatiza	455	580	486	593	612	792	2
la	490	580	498	593	612	792	2
variación	502	580	538	593	612	792	2
cultural,	307	592	340	605	612	792	2
ni	342	592	350	605	612	792	2
Vygotsky	352	592	389	605	612	792	2
ni	392	592	400	605	612	792	2
sus	402	592	415	605	612	792	2
colaboradores	417	592	472	605	612	792	2
postularon	475	592	516	605	612	792	2
la	519	592	526	605	612	792	2
no	528	592	538	605	612	792	2
existencia	307	604	347	617	612	792	2
de	350	604	359	617	612	792	2
los	362	604	373	617	612	792	2
universales	377	604	421	617	612	792	2
sobre	424	604	445	617	612	792	2
el	448	604	455	617	612	792	2
desarrollo	458	604	497	617	612	792	2
cognosci-	500	604	538	617	612	792	2
tivo	307	616	323	629	612	792	2
que	326	616	340	629	612	792	2
caracteriza	343	616	385	629	612	792	2
a	388	616	392	629	612	792	2
todos	395	616	417	629	612	792	2
los	419	616	431	629	612	792	2
niños.	434	616	458	629	612	792	2
De	460	616	472	629	612	792	2
hecho,	475	616	501	629	612	792	2
una	504	616	518	629	612	792	2
gran	521	616	538	629	612	792	2
cantidad	307	628	341	641	612	792	2
de	343	628	353	641	612	792	2
investigaciones	355	628	415	641	612	792	2
indica	418	628	442	641	612	792	2
que	444	628	459	641	612	792	2
la	461	628	468	641	612	792	2
dotación	471	628	505	641	612	792	2
biológi-	507	628	538	641	612	792	2
ca	307	640	316	653	612	792	2
del	319	640	331	653	612	792	2
ser	334	640	345	653	612	792	2
humano	348	640	380	653	612	792	2
apoya	383	640	406	653	612	792	2
muchos	409	640	440	653	612	792	2
universales	442	640	486	653	612	792	2
sobre	489	640	510	653	612	792	2
cogni-	513	640	538	653	612	792	2
ción.	307	652	327	665	612	792	2
Los	330	652	344	665	612	792	2
mismos	347	652	378	665	612	792	2
son	381	652	394	665	612	792	2
tan	397	652	409	665	612	792	2
diversos	412	652	445	665	612	792	2
como	447	652	469	665	612	792	2
la	472	652	479	665	612	792	2
capacidad	482	652	521	665	612	792	2
que	524	652	538	665	612	792	2
tienen	307	664	331	677	612	792	2
los	334	664	345	677	612	792	2
niños	348	664	369	677	612	792	2
de	372	664	381	677	612	792	2
corta	384	664	403	677	612	792	2
edad	406	664	424	677	612	792	2
para	427	664	444	677	612	792	2
integrar	446	664	477	677	612	792	2
de	479	664	489	677	612	792	2
manera	491	664	520	677	612	792	2
per-	523	664	538	677	612	792	2
ceptual	307	676	336	689	612	792	2
elementos	338	676	378	689	612	792	2
similares	381	676	416	689	612	792	2
en	418	676	428	689	612	792	2
“todos	430	676	456	689	612	792	2
organizados”,	459	676	512	689	612	792	2
imitar	515	676	538	689	612	792	2
las	307	688	318	701	612	792	2
acciones	321	688	355	701	612	792	2
de	358	688	367	701	612	792	2
otros,	370	688	392	701	612	792	2
percibir	396	688	426	701	612	792	2
el	429	688	436	701	612	792	2
signiﬁcado	439	688	482	701	612	792	2
emocional	485	688	526	701	612	792	2
de	529	688	538	701	612	792	2
las	307	700	318	713	612	792	2
expresiones	322	700	368	713	612	792	2
faciales,	371	700	403	713	612	792	2
apreciar	407	700	438	713	612	792	2
la	442	700	449	713	612	792	2
permanencia	452	700	502	713	612	792	2
de	506	700	515	713	612	792	2
obje-	518	700	538	713	612	792	2
tos	307	712	319	725	612	792	2
escondidos	323	712	366	725	612	792	2
y	370	712	375	725	612	792	2
adquirir	379	712	410	725	612	792	2
el	413	712	420	725	612	792	2
lenguaje	424	712	457	725	612	792	2
(Baillargeon,	461	712	512	725	612	792	2
1987;	516	712	538	725	612	792	2
Baillargeon	307	724	353	737	612	792	2
y	356	724	361	737	612	792	2
De	364	724	376	737	612	792	2
Vos,	379	724	396	737	612	792	2
1991;	399	724	422	737	612	792	2
Bornstein	425	724	463	737	612	792	2
y	466	724	471	737	612	792	2
Lamb,	475	724	500	737	612	792	2
1992;	503	724	526	737	612	792	2
de	529	724	538	737	612	792	2
Villiers	307	736	336	749	612	792	2
y	338	736	343	749	612	792	2
de	346	736	355	749	612	792	2
Villiers,	357	736	388	749	612	792	2
1992;	391	736	413	749	612	792	2
Meltzoff	415	736	449	749	612	792	2
y	452	736	457	749	612	792	2
Gopnik,	459	736	491	749	612	792	2
1993).	493	736	518	749	612	792	2
Artículos	488	33	539	54	612	792	3
Sin	96	276	110	289	612	792	3
embargo,	113	276	151	289	612	792	3
el	154	276	161	289	612	792	3
énfasis	165	276	193	289	612	792	3
dado	196	276	216	289	612	792	3
a	219	276	224	289	612	792	3
los	227	276	239	289	612	792	3
pilares	243	276	269	289	612	792	3
cognos-	273	276	305	289	612	792	3
citivos	74	288	100	301	612	792	3
universales	104	288	149	301	612	792	3
que	153	288	167	301	612	792	3
ha	171	288	181	301	612	792	3
dominado	184	288	224	301	612	792	3
durante	228	288	258	301	612	792	3
décadas	262	288	294	301	612	792	3
el	297	288	305	301	612	792	3
campo	74	300	100	313	612	792	3
del	104	300	116	313	612	792	3
desarrollo	119	300	159	313	612	792	3
del	162	300	175	313	612	792	3
niño,	178	300	198	313	612	792	3
ha	201	300	211	313	612	792	3
logrado	214	300	245	313	612	792	3
inhibir	248	300	275	313	612	792	3
los	278	300	290	313	612	792	3
es-	293	300	305	313	612	792	3
fuerzos	74	312	103	325	612	792	3
por	105	312	119	325	612	792	3
abordar	121	312	151	325	612	792	3
de	153	312	163	325	612	792	3
una	165	312	179	325	612	792	3
manera	181	312	211	325	612	792	3
más	213	312	229	325	612	792	3
seria	231	312	250	325	612	792	3
la	252	312	259	325	612	792	3
base	261	312	279	325	612	792	3
social	281	312	305	325	612	792	3
del	74	324	86	337	612	792	3
conocimiento	89	324	143	337	612	792	3
(Wertsch,	146	324	184	337	612	792	3
1991a).	187	324	217	337	612	792	3
Hoy	220	324	237	337	612	792	3
en	240	324	250	337	612	792	3
día,	253	324	267	337	612	792	3
tanto	270	324	290	337	612	792	3
los	293	324	305	337	612	792	3
psicólogos	74	336	116	349	612	792	3
del	121	336	133	349	612	792	3
desarrollo	137	336	177	349	612	792	3
como	181	336	204	349	612	792	3
los	208	336	220	349	612	792	3
educadores	224	336	269	349	612	792	3
han	273	336	288	349	612	792	3
co-	292	336	305	349	612	792	3
menzado	74	348	110	361	612	792	3
a	113	348	117	361	612	792	3
abrazar	120	348	149	361	612	792	3
la	152	348	160	361	612	792	3
idea	163	348	179	361	612	792	3
de	182	348	192	361	612	792	3
que	194	348	209	361	612	792	3
tanto	212	348	232	361	612	792	3
lo	235	348	243	361	612	792	3
social	245	348	269	361	612	792	3
como	272	348	294	361	612	792	3
lo	297	348	305	361	612	792	3
cognoscitivo	74	360	125	373	612	792	3
comparten	129	360	171	373	612	792	3
aspectos	175	360	209	373	612	792	3
esenciales	213	360	253	373	612	792	3
entre	257	360	277	373	612	792	3
sí.	281	360	290	373	612	792	3
La	294	360	305	373	612	792	3
creciente	74	372	110	385	612	792	3
evidencia	113	372	152	385	612	792	3
de	156	372	165	385	612	792	3
que	169	372	183	385	612	792	3
las	187	372	198	385	612	792	3
inﬂuencias	202	372	245	385	612	792	3
sociales	249	372	280	385	612	792	3
están	284	372	305	385	612	792	3
siempre	74	384	105	397	612	792	3
presentes	109	384	146	397	612	792	3
en	149	384	159	397	612	792	3
las	162	384	173	397	612	792	3
destrezas	176	384	213	397	612	792	3
cognoscitivas	216	384	271	397	612	792	3
amplia-	274	384	305	397	612	792	3
mente	74	396	98	409	612	792	3
aceptadas	100	396	139	409	612	792	3
como	141	396	163	409	612	792	3
universales	165	396	210	409	612	792	3
y	213	396	218	409	612	792	3
que	220	396	234	409	612	792	3
el	236	396	243	409	612	792	3
ajuste	245	396	269	409	612	792	3
social	271	396	294	409	612	792	3
es	296	396	305	409	612	792	3
una	74	408	88	421	612	792	3
fuerza	90	408	115	421	612	792	3
poderosa	118	408	154	421	612	792	3
en	156	408	165	421	612	792	3
la	167	408	175	421	612	792	3
transformación	177	408	237	421	612	792	3
del	240	408	252	421	612	792	3
pensamiento	254	408	305	421	612	792	3
de	74	420	83	433	612	792	3
los	86	420	98	433	612	792	3
niños,	101	420	125	433	612	792	3
han	129	420	143	433	612	792	3
jugado	146	420	174	433	612	792	3
un	177	420	187	433	612	792	3
papel	190	420	212	433	612	792	3
primordial	215	420	257	433	612	792	3
para	260	420	277	433	612	792	3
lograr	281	420	305	433	612	792	3
convencer	74	432	115	445	612	792	3
a	117	432	121	445	612	792	3
los	124	432	135	445	612	792	3
especialistas	138	432	188	445	612	792	3
en	190	432	199	445	612	792	3
desarrollo	201	432	241	445	612	792	3
infantil	244	432	272	445	612	792	3
en	275	432	284	445	612	792	3
rela-	286	432	305	445	612	792	3
ción	74	444	91	457	612	792	3
con	94	444	108	457	612	792	3
la	111	444	118	457	612	792	3
idea	121	444	138	457	612	792	3
de	141	444	150	457	612	792	3
que	153	444	168	457	612	792	3
el	171	444	178	457	612	792	3
conocimiento	181	444	235	457	612	792	3
está	238	444	254	457	612	792	3
socialmente	257	444	305	457	612	792	3
determinado.	74	456	126	469	612	792	3
1.	74	490	80	508	612	792	3
La	83	490	93	508	612	792	3
importancia	96	490	156	508	612	792	3
del	159	490	175	508	612	792	3
lenguaje	178	490	221	508	612	792	3
para	224	490	246	508	612	792	3
Vygotsky	249	490	293	508	612	792	3
De	96	518	108	531	612	792	3
acuerdo	112	518	143	531	612	792	3
con	147	518	162	531	612	792	3
Wells	166	518	188	531	612	792	3
(1986),	192	518	221	531	612	792	3
“el	225	518	236	531	612	792	3
lenguaje	240	518	274	531	612	792	3
es	278	518	286	531	612	792	3
una	290	518	305	531	612	792	3
actividad	74	530	110	543	612	792	3
social	113	530	136	543	612	792	3
y	140	530	145	543	612	792	3
es	148	530	156	543	612	792	3
aprendido	160	530	199	543	612	792	3
a	203	530	207	543	612	792	3
través	210	530	234	543	612	792	3
de	237	530	247	543	612	792	3
la	250	530	257	543	612	792	3
interacción	261	530	305	543	612	792	3
con	74	542	88	555	612	792	3
otros”	90	542	114	555	612	792	3
(p.	116	542	127	555	612	792	3
131).	129	542	150	555	612	792	3
Un	152	542	164	555	612	792	3
rasgo	166	542	188	555	612	792	3
particular	190	542	228	555	612	792	3
de	230	542	239	555	612	792	3
la	241	542	248	555	612	792	3
teoría	250	542	273	555	612	792	3
vygots-	275	542	305	555	612	792	3
kyana	74	554	97	567	612	792	3
es	102	554	110	567	612	792	3
que	115	554	129	567	612	792	3
la	134	554	141	567	612	792	3
perspectiva	146	554	191	567	612	792	3
social	195	554	218	567	612	792	3
abarca	223	554	249	567	612	792	3
aun	253	554	268	567	612	792	3
aquellas	272	554	305	567	612	792	3
circunstancias	74	566	130	579	612	792	3
en	133	566	143	579	612	792	3
las	146	566	157	579	612	792	3
que	160	566	175	579	612	792	3
los	178	566	190	579	612	792	3
niños	193	566	215	579	612	792	3
y	218	566	223	579	612	792	3
los	227	566	238	579	612	792	3
adultos	242	566	270	579	612	792	3
parecen	274	566	305	579	612	792	3
estar	74	578	92	591	612	792	3
involucrados	95	578	147	591	612	792	3
en	150	578	159	591	612	792	3
actividades	162	578	207	591	612	792	3
cognoscitivas	210	578	263	591	612	792	3
solitarias,	267	578	305	591	612	792	3
como	74	590	96	603	612	792	3
por	99	590	113	603	612	792	3
ejemplo	116	590	148	603	612	792	3
al	152	590	159	603	612	792	3
estar	163	590	182	603	612	792	3
solos	185	590	206	603	612	792	3
en	209	590	219	603	612	792	3
una	222	590	237	603	612	792	3
sala	240	590	256	603	612	792	3
leyendo	260	590	291	603	612	792	3
un	295	590	305	603	612	792	3
libro,	74	602	95	615	612	792	3
dibujando,	99	602	141	615	612	792	3
resolviendo	145	602	191	615	612	792	3
un	194	602	204	615	612	792	3
crucigrama,	208	602	255	615	612	792	3
escribiendo	259	602	305	615	612	792	3
oraciones	74	614	112	627	612	792	3
cortas	115	614	139	627	612	792	3
o	142	614	147	627	612	792	3
inclusive	150	614	186	627	612	792	3
cuentos,	189	614	222	627	612	792	3
reﬂexionando	225	614	280	627	612	792	3
sobre	283	614	305	627	612	792	3
un	74	626	84	639	612	792	3
hecho	86	626	110	639	612	792	3
pasado	112	626	140	639	612	792	3
o	142	626	147	639	612	792	3
soñando	150	626	183	639	612	792	3
despiertos.	186	626	228	639	612	792	3
Todas	230	626	254	639	612	792	3
las	257	626	268	639	612	792	3
activida-	270	626	305	639	612	792	3
des	74	638	87	651	612	792	3
mentales	90	638	125	651	612	792	3
de	128	638	138	651	612	792	3
orden	141	638	163	651	612	792	3
superior,	166	638	201	651	612	792	3
aquellas	204	638	236	651	612	792	3
que	239	638	253	651	612	792	3
son	256	638	270	651	612	792	3
exclusi-	273	638	305	651	612	792	3
vas	74	650	87	663	612	792	3
del	89	650	101	663	612	792	3
ser	104	650	115	663	612	792	3
humano,	117	650	152	663	612	792	3
son	154	650	168	663	612	792	3
creadas	170	650	200	663	612	792	3
inicialmente	202	650	251	663	612	792	3
a	253	650	258	663	612	792	3
través	260	650	284	663	612	792	3
de	286	650	295	663	612	792	3
la	297	650	305	663	612	792	3
actividad	74	662	110	675	612	792	3
colaborativa;	113	662	164	675	612	792	3
éstas	167	662	187	675	612	792	3
posteriormente	189	662	249	675	612	792	3
se	252	662	260	675	612	792	3
convierten	263	662	305	675	612	792	3
en	74	674	83	687	612	792	3
procesos	87	674	122	687	612	792	3
mentales	126	674	161	687	612	792	3
internos	165	674	197	687	612	792	3
(Kozulin,	202	674	239	687	612	792	3
1990;	243	674	266	687	612	792	3
Wertsch,	270	674	305	687	612	792	3
1985,	74	686	96	699	612	792	3
1991).	98	686	124	699	612	792	3
Este	126	686	143	699	612	792	3
enfoque	145	686	177	699	612	792	3
colaborativo	180	686	229	699	612	792	3
implica	231	686	261	699	612	792	3
una	263	686	278	699	612	792	3
dispo-	280	686	305	699	612	792	3
sición	74	698	97	711	612	792	3
para	99	698	117	711	612	792	3
negociar	119	698	153	711	612	792	3
signiﬁcados;	155	698	205	711	612	792	3
estimula	207	698	240	711	612	792	3
a	243	698	247	711	612	792	3
los	249	698	261	711	612	792	3
individuos	263	698	305	711	612	792	3
a	74	710	78	723	612	792	3
explorar	81	710	114	723	612	792	3
su	117	710	126	723	612	792	3
comprensión	129	710	180	723	612	792	3
sobre	183	710	204	723	612	792	3
un	207	710	217	723	612	792	3
tópico,	220	710	247	723	612	792	3
a	250	710	254	723	612	792	3
verbalizarlo	257	710	305	723	612	792	3
sin	74	722	85	735	612	792	3
miedo	88	722	113	735	612	792	3
a	115	722	120	735	612	792	3
cometer	122	722	154	735	612	792	3
errores,	157	722	187	735	612	792	3
a	189	722	194	735	612	792	3
plasmarlo	196	722	235	735	612	792	3
en	238	722	247	735	612	792	3
forma	250	722	274	735	612	792	3
escrita,	276	722	305	735	612	792	3
además	324	61	354	74	612	792	3
de	358	61	367	74	612	792	3
promover	371	61	409	74	612	792	3
la	413	61	420	74	612	792	3
toma	424	61	444	74	612	792	3
de	448	61	457	74	612	792	3
riesgos	461	61	489	74	612	792	3
en	492	61	502	74	612	792	3
un	505	61	515	74	612	792	3
ambiente	519	61	555	74	612	792	3
cultural	324	73	355	86	612	792	3
y	358	73	363	86	612	792	3
social,	367	73	392	86	612	792	3
aspecto	396	73	425	86	612	792	3
éste	429	73	444	86	612	792	3
necesario	448	73	485	86	612	792	3
para	489	73	506	86	612	792	3
traspasar	510	73	545	86	612	792	3
el	548	73	555	86	612	792	3
status	324	85	347	98	612	792	3
quo.	350	85	368	98	612	792	3
Como	371	85	396	98	612	792	3
lo	399	85	407	98	612	792	3
aﬁrma	410	85	436	98	612	792	3
Vygotsky	439	85	476	98	612	792	3
(1979),	480	85	509	98	612	792	3
“la	512	85	524	98	612	792	3
dimen-	527	85	555	98	612	792	3
sión	324	97	341	110	612	792	3
social	344	97	367	110	612	792	3
de	370	97	380	110	612	792	3
la	383	97	390	110	612	792	3
conciencia	393	97	435	110	612	792	3
es	438	97	447	110	612	792	3
lo	450	97	457	110	612	792	3
primero	460	97	492	110	612	792	3
en	495	97	504	110	612	792	3
tiempo	507	97	535	110	612	792	3
y	538	97	543	110	612	792	3
en	546	97	555	110	612	792	3
hecho.	324	109	351	122	612	792	3
La	352	109	363	122	612	792	3
dimensión	365	109	406	122	612	792	3
individual	408	109	448	122	612	792	3
es	450	109	458	122	612	792	3
derivativa	460	109	500	122	612	792	3
y	502	109	507	122	612	792	3
secundaria”	509	109	555	122	612	792	3
(p.	324	121	335	134	612	792	3
30).	338	121	353	134	612	792	3
Para	356	121	373	134	612	792	3
Vygotsky,	375	121	415	134	612	792	3
el	417	121	424	134	612	792	3
papel	427	121	448	134	612	792	3
que	450	121	465	134	612	792	3
juega	467	121	489	134	612	792	3
el	491	121	498	134	612	792	3
lenguaje	501	121	534	134	612	792	3
en	536	121	546	134	612	792	3
el	548	121	555	134	612	792	3
aprendizaje	324	133	370	146	612	792	3
y	372	133	377	146	612	792	3
en	380	133	389	146	612	792	3
el	392	133	399	146	612	792	3
desarrollo	401	133	441	146	612	792	3
se	443	133	452	146	612	792	3
hace	454	133	472	146	612	792	3
explícito	475	133	509	146	612	792	3
durante	512	133	541	146	612	792	3
es-	544	133	555	146	612	792	3
tos	324	145	336	158	612	792	3
mismos	338	145	369	158	612	792	3
procesos,	371	145	408	158	612	792	3
porque	410	145	438	158	612	792	3
el	440	145	447	158	612	792	3
lenguaje	449	145	482	158	612	792	3
es	484	145	493	158	612	792	3
el	495	145	502	158	612	792	3
mecanismo	504	145	549	158	612	792	3
a	551	145	555	158	612	792	3
través	324	157	348	170	612	792	3
del	350	157	363	170	612	792	3
cual	365	157	381	170	612	792	3
ocurre	384	157	409	170	612	792	3
la	412	157	419	170	612	792	3
negociación	421	157	469	170	612	792	3
del	471	157	483	170	612	792	3
signiﬁcado.	486	157	532	170	612	792	3
¿Qué	347	181	368	194	612	792	3
permite	374	181	405	194	612	792	3
esta	411	181	426	194	612	792	3
transferencia	432	181	484	194	612	792	3
de	490	181	499	194	612	792	3
conocimien-	505	181	555	194	612	792	3
to	324	193	332	206	612	792	3
desde	336	193	359	206	612	792	3
el	363	193	371	206	612	792	3
plano	375	193	397	206	612	792	3
social	401	193	424	206	612	792	3
al	429	193	436	206	612	792	3
individual?	440	193	485	206	612	792	3
De	489	193	501	206	612	792	3
acuerdo	505	193	537	206	612	792	3
con	541	193	555	206	612	792	3
Vygotsky,	324	205	364	218	612	792	3
la	368	205	375	218	612	792	3
respuesta	379	205	416	218	612	792	3
se	420	205	429	218	612	792	3
encuentra	433	205	472	218	612	792	3
en	476	205	485	218	612	792	3
el	489	205	496	218	612	792	3
uso	500	205	514	218	612	792	3
por	518	205	531	218	612	792	3
parte	535	205	555	218	612	792	3
de	324	217	334	230	612	792	3
los	338	217	349	230	612	792	3
seres	353	217	373	230	612	792	3
humanos	377	217	413	230	612	792	3
de	416	217	426	230	612	792	3
“las	430	217	445	230	612	792	3
herramientas	449	217	500	230	612	792	3
mentales”,	504	217	547	230	612	792	3
o	550	217	555	230	612	792	3
signos,	324	229	352	242	612	792	3
para	355	229	372	242	612	792	3
mediar	375	229	402	242	612	792	3
las	405	229	416	242	612	792	3
relaciones	418	229	459	242	612	792	3
entre	461	229	481	242	612	792	3
las	484	229	495	242	612	792	3
personas.	498	229	535	242	612	792	3
Para	538	229	555	242	612	792	3
clariﬁcar	324	241	360	254	612	792	3
el	363	241	370	254	612	792	3
papel	374	241	395	254	612	792	3
que	399	241	413	254	612	792	3
juega	416	241	438	254	612	792	3
el	441	241	449	254	612	792	3
lenguaje	452	241	486	254	612	792	3
en	489	241	498	254	612	792	3
el	502	241	509	254	612	792	3
surgimien-	512	241	555	254	612	792	3
to	324	253	332	266	612	792	3
de	337	253	346	266	612	792	3
actividades	351	253	396	266	612	792	3
cognoscitivas	400	253	455	266	612	792	3
estrictamente	459	253	513	266	612	792	3
humanas,	517	253	555	266	612	792	3
consideremos	324	265	379	278	612	792	3
en	383	265	392	278	612	792	3
mayor	396	265	421	278	612	792	3
detalle	425	265	452	278	612	792	3
dos	455	265	469	278	612	792	3
rasgos	473	265	498	278	612	792	3
esenciales	502	265	542	278	612	792	3
de	546	265	555	278	612	792	3
la	324	277	332	290	612	792	3
secuencia	335	277	373	290	612	792	3
de	376	277	386	290	612	792	3
desarrollo	389	277	429	290	612	792	3
antes	432	277	452	290	612	792	3
descrita:	455	277	489	290	612	792	3
(1)	492	277	503	290	612	792	3
mediación	506	277	548	290	612	792	3
a	551	277	555	290	612	792	3
través	324	289	348	302	612	792	3
de	351	289	360	302	612	792	3
signos,	363	289	391	302	612	792	3
e	393	289	398	302	612	792	3
(2)	400	289	412	302	612	792	3
internalización	414	289	474	302	612	792	3
de	476	289	486	302	612	792	3
estos	488	289	508	302	612	792	3
signos.	511	289	539	302	612	792	3
Mediación	324	312	374	329	612	792	3
a	376	312	382	329	612	792	3
través	385	312	415	329	612	792	3
de	417	312	429	329	612	792	3
signos	432	312	464	329	612	792	3
Vygotsky	347	333	385	346	612	792	3
(1978)	389	333	416	346	612	792	3
enfatizó	420	333	453	346	612	792	3
que	457	333	471	346	612	792	3
los	476	333	488	346	612	792	3
signos	492	333	518	346	612	792	3
o	522	333	527	346	612	792	3
herra-	531	333	555	346	612	792	3
mientas	324	345	356	358	612	792	3
simbólicas,	359	345	404	358	612	792	3
constituyen	408	345	454	358	612	792	3
el	457	345	465	358	612	792	3
nexo	468	345	488	358	612	792	3
crítico	491	345	517	358	612	792	3
entre	520	345	540	358	612	792	3
los	544	345	555	358	612	792	3
planos	324	357	351	370	612	792	3
sociales	353	357	385	370	612	792	3
y	388	357	393	370	612	792	3
psicológicos	395	357	445	370	612	792	3
de	448	357	457	370	612	792	3
funcionamiento.	460	357	525	370	612	792	3
Señaló	528	357	555	370	612	792	3
que	324	369	339	382	612	792	3
los	343	369	354	382	612	792	3
seres	358	369	378	382	612	792	3
humanos	382	369	418	382	612	792	3
generan	422	369	454	382	612	792	3
una	458	369	472	382	612	792	3
amplia	476	369	504	382	612	792	3
variedad	508	369	542	382	612	792	3
de	546	369	555	382	612	792	3
herramientas	324	381	376	394	612	792	3
simbólicas:	379	381	424	394	612	792	3
recursos	427	381	460	394	612	792	3
memorísticos	463	381	517	394	612	792	3
premedi-	519	381	555	394	612	792	3
tados,	324	393	348	406	612	792	3
sistemas	352	393	386	406	612	792	3
variados	390	393	424	406	612	792	3
de	428	393	437	406	612	792	3
conteo,	441	393	470	406	612	792	3
sistemas	474	393	508	406	612	792	3
simbólicos	512	393	555	406	612	792	3
algebraicos,	324	405	372	418	612	792	3
obras	376	405	397	418	612	792	3
de	401	405	410	418	612	792	3
arte,	413	405	431	418	612	792	3
comprensión	434	405	486	418	612	792	3
y	489	405	494	418	612	792	3
producción	498	405	543	418	612	792	3
de	546	405	555	418	612	792	3
textos,	324	417	351	430	612	792	3
comprensión	354	417	405	430	612	792	3
de	408	417	417	430	612	792	3
diagramas	420	417	461	430	612	792	3
y	464	417	469	430	612	792	3
mapas,	472	417	500	430	612	792	3
para	503	417	520	430	612	792	3
mencio-	523	417	555	430	612	792	3
nar	324	429	337	442	612	792	3
algunos.	340	429	373	442	612	792	3
Pero	376	429	394	442	612	792	3
la	397	429	404	442	612	792	3
“herramienta	407	429	459	442	612	792	3
mental”	461	429	493	442	612	792	3
de	496	429	505	442	612	792	3
importancia	508	429	555	442	612	792	3
fundamental	324	441	374	454	612	792	3
en	377	441	387	454	612	792	3
la	390	441	397	454	612	792	3
teoría	400	441	423	454	612	792	3
vygotskyana	426	441	477	454	612	792	3
es	480	441	488	454	612	792	3
el	491	441	498	454	612	792	3
lenguaje;	501	441	538	454	612	792	3
que	541	441	555	454	612	792	3
es	324	453	333	466	612	792	3
el	336	453	343	466	612	792	3
sistema	346	453	376	466	612	792	3
representativo	380	453	436	466	612	792	3
humano	440	453	472	466	612	792	3
utilizado	475	453	510	466	612	792	3
de	513	453	523	466	612	792	3
manera	526	453	555	466	612	792	3
más	324	465	341	478	612	792	3
amplia	342	465	370	478	612	792	3
y	372	465	377	478	612	792	3
frecuente.	379	465	418	478	612	792	3
Para	420	465	438	478	612	792	3
explicar	440	465	472	478	612	792	3
cómo	474	465	496	478	612	792	3
la	498	465	505	478	612	792	3
mediación	507	465	549	478	612	792	3
a	551	465	555	478	612	792	3
través	324	477	348	490	612	792	3
de	350	477	360	490	612	792	3
herramientas	362	477	413	490	612	792	3
simbólicas	416	477	458	490	612	792	3
en	460	477	470	490	612	792	3
general	472	477	501	490	612	792	3
y,	503	477	510	490	612	792	3
el	512	477	519	490	612	792	3
lenguaje	521	477	555	490	612	792	3
en	324	489	334	502	612	792	3
particular,	336	489	376	502	612	792	3
conduce	378	489	412	502	612	792	3
al	414	489	421	502	612	792	3
desarrollo	423	489	463	502	612	792	3
de	465	489	475	502	612	792	3
los	477	489	488	502	612	792	3
procesos	490	489	525	502	612	792	3
menta-	528	489	555	502	612	792	3
les	324	501	336	514	612	792	3
superiores,	338	501	382	514	612	792	3
Vygotsky	384	501	422	514	612	792	3
(1981)	424	501	451	514	612	792	3
utilizó	454	501	479	514	612	792	3
una	482	501	496	514	612	792	3
analogía	499	501	533	514	612	792	3
entre	535	501	555	514	612	792	3
las	324	513	336	526	612	792	3
herramientas	339	513	391	526	612	792	3
simbólicas	395	513	438	526	612	792	3
y	441	513	446	526	612	792	3
las	450	513	461	526	612	792	3
herramientas	465	513	517	526	612	792	3
técnicas.	521	513	555	526	612	792	3
Una	324	525	341	538	612	792	3
herramienta	344	525	392	538	612	792	3
técnica	395	525	424	538	612	792	3
es	427	525	435	538	612	792	3
un	438	525	448	538	612	792	3
mediador	452	525	489	538	612	792	3
de	493	525	502	538	612	792	3
la	505	525	513	538	612	792	3
inﬂuencia	516	525	555	538	612	792	3
humana	324	537	356	550	612	792	3
sobre	360	537	382	550	612	792	3
el	386	537	393	550	612	792	3
ambiente	397	537	433	550	612	792	3
que	437	537	452	550	612	792	3
le	456	537	463	550	612	792	3
rodea.	467	537	492	550	612	792	3
Consideremos,	496	537	555	550	612	792	3
por	324	549	338	562	612	792	3
ejemplo,	341	549	376	562	612	792	3
un	379	549	389	562	612	792	3
martillo,	393	549	427	562	612	792	3
el	430	549	437	562	612	792	3
cual	441	549	457	562	612	792	3
es	461	549	469	562	612	792	3
un	472	549	482	562	612	792	3
medio	486	549	511	562	612	792	3
para	514	549	531	562	612	792	3
obte-	535	549	555	562	612	792	3
ner	324	561	337	574	612	792	3
control	340	561	368	574	612	792	3
sobre	371	561	392	574	612	792	3
objetos	395	561	424	574	612	792	3
físicos	427	561	453	574	612	792	3
y	455	561	460	574	612	792	3
para	463	561	480	574	612	792	3
transformarlos.	483	561	544	574	612	792	3
El	546	561	555	574	612	792	3
lenguaje,	324	573	361	586	612	792	3
como	363	573	386	586	612	792	3
herramienta	388	573	436	586	612	792	3
simbólica,	439	573	480	586	612	792	3
desempeña	483	573	527	586	612	792	3
un	530	573	540	586	612	792	3
pa-	543	573	555	586	612	792	3
pel	324	585	337	598	612	792	3
especiﬁco	339	585	379	598	612	792	3
en	382	585	391	598	612	792	3
lo	394	585	402	598	612	792	3
psicológico	405	585	451	598	612	792	3
en	453	585	463	598	612	792	3
virtud	466	585	489	598	612	792	3
de	492	585	502	598	612	792	3
su	504	585	513	598	612	792	3
inﬂuencia	516	585	555	598	612	792	3
sobre	324	597	346	610	612	792	3
el	349	597	356	610	612	792	3
pensamiento	359	597	409	610	612	792	3
y	412	597	417	610	612	792	3
la	419	597	427	610	612	792	3
conducta	429	597	465	610	612	792	3
-tanto	468	597	491	610	612	792	3
de	494	597	503	610	612	792	3
otra	506	597	522	610	612	792	3
persona	524	597	555	610	612	792	3
como	324	609	347	622	612	792	3
los	349	609	361	622	612	792	3
suyos	363	609	386	622	612	792	3
propios	389	609	419	622	612	792	3
(Wertsch,	421	609	459	622	612	792	3
1985).	462	609	488	622	612	792	3
Internalización	324	632	395	649	612	792	3
Un	347	653	359	666	612	792	3
elemento	362	653	398	666	612	792	3
esencial	401	653	433	666	612	792	3
en	436	653	445	666	612	792	3
la	448	653	455	666	612	792	3
formación	457	653	498	666	612	792	3
de	501	653	510	666	612	792	3
las	513	653	524	666	612	792	3
funcio-	526	653	555	666	612	792	3
nes	324	665	338	678	612	792	3
mentales	341	665	377	678	612	792	3
superiores	381	665	422	678	612	792	3
es	425	665	434	678	612	792	3
el	437	665	444	678	612	792	3
proceso	448	665	479	678	612	792	3
de	483	665	492	678	612	792	3
internalizacion	496	665	555	678	612	792	3
de	324	677	334	690	612	792	3
los	337	677	349	690	612	792	3
signos	352	677	378	690	612	792	3
que	381	677	395	690	612	792	3
las	398	677	409	690	612	792	3
personas	413	677	448	690	612	792	3
intercambian.	451	677	506	690	612	792	3
De	509	677	520	690	612	792	3
acuerdo	524	677	555	690	612	792	3
con	324	689	339	702	612	792	3
Vygotsky,	341	689	381	702	612	792	3
lo	383	689	391	702	612	792	3
que	393	689	408	702	612	792	3
al	410	689	417	702	612	792	3
principio	419	689	456	702	612	792	3
aparece	458	689	488	702	612	792	3
como	491	689	513	702	612	792	3
un	515	689	525	702	612	792	3
media-	528	689	555	702	612	792	3
dor	324	701	338	714	612	792	3
externo	340	701	370	714	612	792	3
de	372	701	381	714	612	792	3
la	383	701	391	714	612	792	3
conducta	393	701	429	714	612	792	3
social	431	701	454	714	612	792	3
más	456	701	472	714	612	792	3
tarde	474	701	494	714	612	792	3
se	496	701	505	714	612	792	3
convierte	507	701	544	714	612	792	3
en	546	701	555	714	612	792	3
un	324	713	334	726	612	792	3
proceso	337	713	368	726	612	792	3
psicológico	371	713	417	726	612	792	3
interno:	419	713	450	726	612	792	3
EDUCERE	574	708	586	735	612	792	3
•	574	704	586	706	612	792	3
A	574	697	586	701	612	792	3
r	574	693	586	696	612	792	3
t	574	689	586	692	612	792	3
í	574	687	586	688	612	792	3
c	574	683	586	686	612	792	3
u	574	679	586	682	612	792	3
l	574	676	586	678	612	792	3
o	574	672	586	675	612	792	3
s	574	668	586	671	612	792	3
a	574	661	586	664	612	792	3
r	574	657	586	660	612	792	3
b	574	653	586	656	612	792	3
i	574	650	586	652	612	792	3
t	574	647	586	649	612	792	3
r	574	642	586	646	612	792	3
a	574	638	586	641	612	792	3
d	574	634	586	637	612	792	3
o	574	630	586	633	612	792	3
s	574	626	586	629	612	792	3
•	574	621	586	623	612	792	3
ISSN:	573	596	586	616	612	792	3
1316	573	578	586	594	612	792	3
-	573	573	586	576	612	792	3
4910	573	555	586	571	612	792	3
•	573	550	586	553	612	792	3
Año	573	533	586	546	612	792	3
11,	573	521	586	530	612	792	3
Nº	573	510	586	519	612	792	3
38	573	500	586	508	612	792	3
•	573	495	586	498	612	792	3
Julio	573	478	586	493	612	792	3
-	573	473	586	475	612	792	3
Agosto	573	447	586	471	612	792	3
-	573	443	586	445	612	792	3
Septiembre,	573	400	586	441	612	792	3
2007	573	381	586	398	612	792	3
•	573	374	586	377	612	792	3
411	573	361	586	372	612	792	3
-	573	356	586	358	612	792	3
418.	573	340	586	354	612	792	3
Además	96	60	129	73	612	792	3
de	132	60	141	73	612	792	3
mostrarse	144	60	183	73	612	792	3
de	185	60	195	73	612	792	3
acuerdo	198	60	229	73	612	792	3
con	232	60	246	73	612	792	3
la	249	60	256	73	612	792	3
idea	259	60	275	73	612	792	3
de	278	60	288	73	612	792	3
que	290	60	305	73	612	792	3
las	74	72	85	85	612	792	3
capacidades	88	72	137	85	612	792	3
humanas	140	72	176	85	612	792	3
tienen	179	72	204	85	612	792	3
una	207	72	222	85	612	792	3
raíz	225	72	240	85	612	792	3
profundamente	244	72	305	85	612	792	3
biológica,	74	84	113	97	612	792	3
la	116	84	123	97	612	792	3
teoría	125	84	148	97	612	792	3
sociocultural	150	84	202	97	612	792	3
también	204	84	237	97	612	792	3
reconoce	239	84	275	97	612	792	3
que	277	84	292	97	612	792	3
al-	294	84	305	97	612	792	3
gunos	74	96	98	109	612	792	3
universales	100	96	145	109	612	792	3
son	147	96	161	109	612	792	3
una	164	96	178	109	612	792	3
consecuencia	181	96	234	109	612	792	3
directa	236	96	264	109	612	792	3
del	266	96	278	109	612	792	3
hecho	281	96	305	109	612	792	3
de	74	108	83	121	612	792	3
que	87	108	101	121	612	792	3
los	104	108	116	121	612	792	3
humanos	119	108	156	121	612	792	3
son	159	108	173	121	612	792	3
seres	176	108	196	121	612	792	3
inherentemente	200	108	261	121	612	792	3
sociales	265	108	296	121	612	792	3
y	300	108	305	121	612	792	3
comunicativos.	74	120	135	133	612	792	3
Un	138	120	151	133	612	792	3
ejemplo	155	120	187	133	612	792	3
de	191	120	200	133	612	792	3
esto	204	120	220	133	612	792	3
es	224	120	233	133	612	792	3
la	237	120	244	133	612	792	3
tendencia	248	120	286	133	612	792	3
que	290	120	305	133	612	792	3
tienen	74	132	98	145	612	792	3
todos	102	132	123	145	612	792	3
los	127	132	139	145	612	792	3
niños	143	132	164	145	612	792	3
a	168	132	172	145	612	792	3
nivel	176	132	196	145	612	792	3
mundial	200	132	232	145	612	792	3
a	236	132	241	145	612	792	3
desarrollar	244	132	287	145	612	792	3
im-	291	132	305	145	612	792	3
portantes	74	144	110	157	612	792	3
destrezas	114	144	151	157	612	792	3
conversacionales	155	144	223	157	612	792	3
a	227	144	232	157	612	792	3
partir	236	144	258	157	612	792	3
de	262	144	271	157	612	792	3
los	275	144	287	157	612	792	3
dos	291	144	305	157	612	792	3
o	74	156	79	169	612	792	3
tres	82	156	97	169	612	792	3
años	101	156	119	169	612	792	3
de	123	156	132	169	612	792	3
edad.	136	156	157	169	612	792	3
Estos	161	156	183	169	612	792	3
niños	186	156	208	169	612	792	3
siguen	212	156	238	169	612	792	3
las	242	156	253	169	612	792	3
reglas	257	156	280	169	612	792	3
de	284	156	294	169	612	792	3
la	297	156	305	169	612	792	3
interacción	74	168	118	181	612	792	3
verbal	121	168	146	181	612	792	3
humana,	149	168	184	181	612	792	3
lo	187	168	194	181	612	792	3
cual	198	168	214	181	612	792	3
se	217	168	226	181	612	792	3
maniﬁesta	229	168	270	181	612	792	3
a	273	168	278	181	612	792	3
través	281	168	305	181	612	792	3
del	74	180	86	193	612	792	3
derecho	89	180	121	193	612	792	3
de	124	180	133	193	612	792	3
palabra,	137	180	169	193	612	792	3
el	172	180	179	193	612	792	3
contacto	182	180	216	193	612	792	3
visual,	219	180	246	193	612	792	3
las	249	180	260	193	612	792	3
respuestas	263	180	305	193	612	792	3
apropiadas	74	192	117	205	612	792	3
de	120	192	129	205	612	792	3
acuerdo	132	192	164	205	612	792	3
con	166	192	181	205	612	792	3
lo	184	192	191	205	612	792	3
señalado	194	192	229	205	612	792	3
por	232	192	245	205	612	792	3
el	248	192	255	205	612	792	3
interlocutor	258	192	305	205	612	792	3
y	74	204	79	217	612	792	3
el	81	204	88	217	612	792	3
mantenimiento	90	204	150	217	612	792	3
del	153	204	165	217	612	792	3
hilo	167	204	183	217	612	792	3
de	185	204	194	217	612	792	3
un	197	204	207	217	612	792	3
tópico	209	204	234	217	612	792	3
por	236	204	250	217	612	792	3
cierto	252	204	275	217	612	792	3
tiempo	277	204	305	217	612	792	3
(Garvey,	74	216	108	229	612	792	3
1974,	112	216	134	229	612	792	3
1990;	138	216	161	229	612	792	3
Podrouzek	164	216	207	229	612	792	3
y	211	216	216	229	612	792	3
Furrow,	219	216	251	229	612	792	3
1988).	254	216	280	229	612	792	3
Estas	283	216	305	229	612	792	3
destrezas	74	228	110	241	612	792	3
comunicacionales	118	228	189	241	612	792	3
avanzadas	197	228	238	241	612	792	3
probablemente	245	228	305	241	612	792	3
surgen	74	240	100	253	612	792	3
de	103	240	112	253	612	792	3
experiencias	115	240	165	253	612	792	3
interactivas	167	240	213	253	612	792	3
tempranas	216	240	257	253	612	792	3
con	259	240	274	253	612	792	3
parien-	276	240	305	253	612	792	3
tes	74	252	85	265	612	792	3
y	87	252	92	265	612	792	3
niñeras.	95	252	126	265	612	792	3
413	571	747	584	763	612	792	3
Artículos	72	33	123	54	612	792	4
Cualquier	68	61	105	73	612	792	4
función	112	61	141	73	612	792	4
mental	148	61	173	73	612	792	4
superior	180	61	211	73	612	792	4
necesariamente	217	61	276	73	612	792	4
atraviesa	68	72	102	84	612	792	4
por	105	72	118	84	612	792	4
una	122	72	136	84	612	792	4
etapa	139	72	159	84	612	792	4
externa	163	72	191	84	612	792	4
en	195	72	204	84	612	792	4
su	207	72	216	84	612	792	4
desarrollo	219	72	257	84	612	792	4
por-	261	72	276	84	612	792	4
que	68	84	82	96	612	792	4
es	84	84	92	96	612	792	4
inicialmente	94	84	140	96	612	792	4
una	142	84	156	96	612	792	4
función	158	84	187	96	612	792	4
social.	189	84	214	96	612	792	4
Éste	216	84	232	96	612	792	4
es	234	84	242	96	612	792	4
el	244	84	250	96	612	792	4
centro	252	84	276	96	612	792	4
de	68	95	77	107	612	792	4
todo	79	95	96	107	612	792	4
el	99	95	105	107	612	792	4
problema	108	95	143	107	612	792	4
de	145	95	154	107	612	792	4
la	157	95	163	107	612	792	4
conducta	166	95	200	107	612	792	4
interna	202	95	229	107	612	792	4
y	232	95	236	107	612	792	4
externa…	239	95	276	107	612	792	4
Cuando	68	107	98	119	612	792	4
hablamos	101	107	137	119	612	792	4
de	140	107	149	119	612	792	4
un	152	107	162	119	612	792	4
proceso,	165	107	196	119	612	792	4
‘externo'	199	107	233	119	612	792	4
nos	237	107	250	119	612	792	4
referi-	253	107	276	119	612	792	4
mos	68	118	84	130	612	792	4
al	87	118	94	130	612	792	4
aspecto	97	118	126	130	612	792	4
‘social'.	129	118	158	130	612	792	4
Toda	161	118	180	130	612	792	4
función	184	118	213	130	612	792	4
mental	216	118	242	130	612	792	4
superior	245	118	276	130	612	792	4
fue	68	130	80	142	612	792	4
externa	83	130	112	142	612	792	4
porque	114	130	141	142	612	792	4
fue	144	130	156	142	612	792	4
social	159	130	181	142	612	792	4
en	184	130	193	142	612	792	4
algún	196	130	217	142	612	792	4
punto	220	130	242	142	612	792	4
antes	245	130	264	142	612	792	4
de	267	130	276	142	612	792	4
convertirse	68	141	110	153	612	792	4
en	115	141	124	153	612	792	4
una	129	141	143	153	612	792	4
función	148	141	177	153	612	792	4
interna,	182	141	211	153	612	792	4
verdaderamente	216	141	276	153	612	792	4
mental	68	153	94	165	612	792	4
(Vygotsky,	96	153	137	165	612	792	4
1981,	140	153	159	165	612	792	4
p.	161	153	168	165	612	792	4
162).	171	153	189	165	612	792	4
Carmen	25	710	38	734	612	792	4
Mota	25	692	38	708	612	792	4
de	25	683	38	689	612	792	4
Cabrera	25	654	38	680	612	792	4
y	25	648	38	652	612	792	4
José	25	631	38	646	612	792	4
Villalobos:	25	596	38	629	612	792	4
El	25	587	37	594	612	792	4
aspecto	25	559	37	585	612	792	4
socio-cultural	25	514	37	557	612	792	4
del	25	502	37	512	612	792	4
pensamiento	25	457	37	500	612	792	4
y	25	452	37	455	612	792	4
del	25	440	37	450	612	792	4
lenguaje:	25	408	37	438	612	792	4
visión	25	387	37	406	612	792	4
vygotskyana.	25	342	37	385	612	792	4
Aunque	79	176	111	189	612	792	4
Vygotsky	114	176	152	189	612	792	4
describió	155	176	192	189	612	792	4
las	195	176	206	189	612	792	4
funciones	210	176	249	189	612	792	4
mentales	252	176	288	189	612	792	4
como	57	188	79	201	612	792	4
procesos	82	188	117	201	612	792	4
mentales	120	188	156	201	612	792	4
internalizados,	159	188	218	201	612	792	4
fue	221	188	233	201	612	792	4
cuidadoso	237	188	277	201	612	792	4
al	280	188	288	201	612	792	4
señalar	57	200	85	213	612	792	4
que	88	200	102	213	612	792	4
las	105	200	116	213	612	792	4
mismas	119	200	150	213	612	792	4
no	152	200	162	213	612	792	4
son	165	200	179	213	612	792	4
el	182	200	189	213	612	792	4
resultado	192	200	229	213	612	792	4
de	231	200	241	213	612	792	4
una	244	200	258	213	612	792	4
simple	261	200	288	213	612	792	4
imitación	57	212	94	225	612	792	4
por	97	212	110	225	612	792	4
parte	112	212	132	225	612	792	4
de	134	212	144	225	612	792	4
los	146	212	158	225	612	792	4
niños	160	212	182	225	612	792	4
de	184	212	193	225	612	792	4
patrones	195	212	229	225	612	792	4
de	231	212	241	225	612	792	4
interacción	243	212	288	225	612	792	4
social.	57	224	83	237	612	792	4
Su	85	224	96	237	612	792	4
visión	99	224	123	237	612	792	4
es	126	224	134	237	612	792	4
muy	137	224	155	237	612	792	4
diferente	157	224	193	237	612	792	4
de	196	224	205	237	612	792	4
las	208	224	219	237	612	792	4
concepciones	222	224	275	237	612	792	4
de	278	224	288	237	612	792	4
aprendizaje	57	236	103	249	612	792	4
tradicionales	106	236	157	249	612	792	4
conductistas	159	236	209	249	612	792	4
y	212	236	217	249	612	792	4
sociales,	219	236	254	249	612	792	4
las	256	236	268	249	612	792	4
cua-	270	236	288	249	612	792	4
les	57	248	68	261	612	792	4
consideran	72	248	115	261	612	792	4
el	120	248	127	261	612	792	4
desarrollo	131	248	171	261	612	792	4
como	175	248	198	261	612	792	4
una	202	248	216	261	612	792	4
consecuencia	221	248	274	261	612	792	4
de	278	248	288	261	612	792	4
la	57	260	64	273	612	792	4
modelación	67	260	114	273	612	792	4
y	117	260	122	273	612	792	4
el	125	260	132	273	612	792	4
refuerzo,	135	260	171	273	612	792	4
y	174	260	179	273	612	792	4
directamente	182	260	234	273	612	792	4
moldeadas	237	260	279	273	612	792	4
o	283	260	288	273	612	792	4
copiadas	57	272	92	285	612	792	4
de	95	272	104	285	612	792	4
fuentes	107	272	136	285	612	792	4
externas.	139	272	175	285	612	792	4
En	178	272	189	285	612	792	4
lugar	192	272	213	285	612	792	4
de	216	272	225	285	612	792	4
esto,	228	272	247	285	612	792	4
Vygotsky	250	272	288	285	612	792	4
consideraba	57	284	104	297	612	792	4
a	107	284	112	297	612	792	4
los	115	284	127	297	612	792	4
niños	130	284	151	297	612	792	4
como	154	284	176	297	612	792	4
agentes	179	284	209	297	612	792	4
activos	212	284	241	297	612	792	4
en	244	284	253	297	612	792	4
el	256	284	263	297	612	792	4
desa-	266	284	288	297	612	792	4
rrollo,	57	296	81	309	612	792	4
los	84	296	95	309	612	792	4
cuales	98	296	123	309	612	792	4
contribuyen	125	296	173	309	612	792	4
a	175	296	179	309	612	792	4
la	181	296	189	309	612	792	4
creación	191	296	225	309	612	792	4
de	227	296	236	309	612	792	4
los	239	296	250	309	612	792	4
procesos	253	296	288	309	612	792	4
mentales	57	308	92	321	612	792	4
internos	95	308	127	321	612	792	4
a	129	308	134	321	612	792	4
través	136	308	160	321	612	792	4
de	163	308	172	321	612	792	4
la	175	308	182	321	612	792	4
colaboración	185	308	236	321	612	792	4
con	239	308	253	321	612	792	4
otros	256	308	276	321	612	792	4
en	278	308	288	321	612	792	4
actividades	57	320	102	333	612	792	4
socioculturales	104	320	164	333	612	792	4
signiﬁcativas.	167	320	222	333	612	792	4
414	24	747	38	763	612	792	4
La	79	344	90	357	612	792	4
combinación	93	344	144	357	612	792	4
de	147	344	157	357	612	792	4
la	160	344	167	357	612	792	4
conducta	170	344	206	357	612	792	4
del	208	344	221	357	612	792	4
niño	224	344	241	357	612	792	4
y	244	344	249	357	612	792	4
del	252	344	264	357	612	792	4
com-	267	344	288	357	612	792	4
pañero	57	356	84	369	612	792	4
más	86	356	102	369	612	792	4
capaz	105	356	127	369	612	792	4
conduce	130	356	163	369	612	792	4
a	165	356	170	369	612	792	4
la	172	356	179	369	612	792	4
generación	182	356	226	369	612	792	4
de	228	356	237	369	612	792	4
signos	240	356	265	369	612	792	4
entre	268	356	288	369	612	792	4
ellos.	57	368	78	381	612	792	4
Los	81	368	96	381	612	792	4
niños,	99	368	123	381	612	792	4
de	126	368	135	381	612	792	4
manera	138	368	167	381	612	792	4
activa	170	368	194	381	612	792	4
y	197	368	202	381	612	792	4
constructiva,	205	368	256	381	612	792	4
se	259	368	267	381	612	792	4
apo-	270	368	288	381	612	792	4
deran	57	380	79	393	612	792	4
de	81	380	91	393	612	792	4
esos	93	380	110	393	612	792	4
signos.	112	380	140	393	612	792	4
A	142	380	149	393	612	792	4
medida	151	380	180	393	612	792	4
que	182	380	197	393	612	792	4
son	199	380	213	393	612	792	4
internalizados,	215	380	274	393	612	792	4
los	276	380	288	393	612	792	4
signos	57	392	82	405	612	792	4
sufren	86	392	111	405	612	792	4
cambios	114	392	147	405	612	792	4
en	151	392	160	405	612	792	4
estructura	163	392	203	405	612	792	4
y	206	392	211	405	612	792	4
función.	215	392	248	405	612	792	4
La	251	392	261	405	612	792	4
teoría	265	392	288	405	612	792	4
de	57	404	66	417	612	792	4
Vygotsky	68	404	106	417	612	792	4
nos	108	404	122	417	612	792	4
dice	124	404	141	417	612	792	4
que	143	404	157	417	612	792	4
la	160	404	167	417	612	792	4
estructura	169	404	208	417	612	792	4
del	211	404	223	417	612	792	4
lenguaje	225	404	259	417	612	792	4
es	261	404	269	417	612	792	4
mo-	271	404	288	417	612	792	4
diﬁcada	57	416	88	429	612	792	4
cuando	91	416	120	429	612	792	4
comienza	122	416	161	429	612	792	4
a	163	416	167	429	612	792	4
transferirse	170	416	215	429	612	792	4
al	217	416	225	429	612	792	4
plano	227	416	249	429	612	792	4
interno	252	416	280	429	612	792	4
y	283	416	288	429	612	792	4
se	57	428	65	441	612	792	4
hace	67	428	86	441	612	792	4
autocomunicativa.	88	428	162	441	612	792	4
Además,	163	428	198	441	612	792	4
la	201	428	208	441	612	792	4
función	210	428	241	441	612	792	4
del	243	428	255	441	612	792	4
lengua-	258	428	288	441	612	792	4
je	57	440	64	453	612	792	4
atraviesa	66	440	102	453	612	792	4
por	104	440	117	453	612	792	4
procesos	119	440	154	453	612	792	4
de	157	440	166	453	612	792	4
revisión	168	440	200	453	612	792	4
cuando	203	440	232	453	612	792	4
se	234	440	242	453	612	792	4
transforma	244	440	288	453	612	792	4
de	57	452	66	465	612	792	4
acción	69	452	95	465	612	792	4
dirigida	99	452	130	465	612	792	4
por	133	452	146	465	612	792	4
otro	150	452	166	465	612	792	4
a	169	452	173	465	612	792	4
una	177	452	191	465	612	792	4
que	194	452	209	465	612	792	4
es	212	452	220	465	612	792	4
autodirigida.	224	452	274	465	612	792	4
Se	278	452	288	465	612	792	4
orienta	57	464	84	477	612	792	4
hacia	87	464	108	477	612	792	4
la	111	464	118	477	612	792	4
clariﬁcación	121	464	170	477	612	792	4
de	173	464	182	477	612	792	4
pensamientos	185	464	239	477	612	792	4
y	242	464	247	477	612	792	4
la	249	464	257	477	612	792	4
regula-	259	464	288	477	612	792	4
ción	57	476	74	489	612	792	4
o	76	476	81	489	612	792	4
el	84	476	91	489	612	792	4
logro	94	476	115	489	612	792	4
de	117	476	127	489	612	792	4
control	129	476	158	489	612	792	4
voluntario	160	476	201	489	612	792	4
sobre	204	476	225	489	612	792	4
la	228	476	235	489	612	792	4
conducta.	238	476	276	489	612	792	4
Dado	79	500	101	513	612	792	4
que	105	500	120	513	612	792	4
el	124	500	131	513	612	792	4
término	135	500	166	513	612	792	4
“internalizacion”	170	500	238	513	612	792	4
tiene	242	500	262	513	612	792	4
la	266	500	273	513	612	792	4
la-	277	500	288	513	612	792	4
mentable	57	512	93	525	612	792	4
y	96	512	101	525	612	792	4
confusa	103	512	134	525	612	792	4
connotación	137	512	186	525	612	792	4
de	188	512	198	525	612	792	4
simple	200	512	227	525	612	792	4
transmisión	229	512	276	525	612	792	4
de	278	512	288	525	612	792	4
conocimientos	57	524	115	537	612	792	4
de	117	524	127	537	612	792	4
los	129	524	141	537	612	792	4
adultos	143	524	172	537	612	792	4
a	174	524	179	537	612	792	4
los	181	524	193	537	612	792	4
niños	195	524	217	537	612	792	4
o	219	524	224	537	612	792	4
la	227	524	234	537	612	792	4
copia	236	524	258	537	612	792	4
directa	260	524	288	537	612	792	4
de	57	536	66	549	612	792	4
información	69	536	118	549	612	792	4
social	121	536	144	549	612	792	4
del	147	536	159	549	612	792	4
mundo	162	536	190	549	612	792	4
externo	193	536	223	549	612	792	4
al	225	536	233	549	612	792	4
mundo	235	536	263	549	612	792	4
inter-	266	536	288	549	612	792	4
no	57	548	67	561	612	792	4
del	69	548	81	561	612	792	4
niño,	84	548	104	561	612	792	4
algunos	106	548	137	561	612	792	4
seguidores	140	548	182	561	612	792	4
de	185	548	194	561	612	792	4
Vygotsky	196	548	234	561	612	792	4
han	236	548	251	561	612	792	4
sugerido	253	548	288	561	612	792	4
que	57	560	71	573	612	792	4
se	74	560	82	573	612	792	4
utilicen	85	560	115	573	612	792	4
otras	118	560	137	573	612	792	4
palabras	140	560	173	573	612	792	4
que	176	560	190	573	612	792	4
reﬂejen	193	560	223	573	612	792	4
de	226	560	235	573	612	792	4
manera	238	560	268	573	612	792	4
ade-	270	560	288	573	612	792	4
cuada	57	572	80	585	612	792	4
las	82	572	93	585	612	792	4
ideas	95	572	116	585	612	792	4
originales	118	572	157	585	612	792	4
de	160	572	169	585	612	792	4
Vygotsky.	171	572	211	585	612	792	4
Rogoff	213	572	241	585	612	792	4
(1990),	243	572	272	585	612	792	4
por	274	572	288	585	612	792	4
ejemplo,	57	584	91	597	612	792	4
utilizan	94	584	124	597	612	792	4
el	127	584	134	597	612	792	4
término	137	584	168	597	612	792	4
“apropiación”	170	584	226	597	612	792	4
en	229	584	239	597	612	792	4
lugar	241	584	262	597	612	792	4
de	264	584	274	597	612	792	4
in-	276	584	288	597	612	792	4
ternalización	57	596	108	609	612	792	4
para	111	596	128	609	612	792	4
captar	131	596	155	609	612	792	4
la	158	596	165	609	612	792	4
idea	168	596	185	609	612	792	4
de	187	596	197	609	612	792	4
que	199	596	214	609	612	792	4
los	217	596	228	609	612	792	4
niños	231	596	253	609	612	792	4
escogen	255	596	288	609	612	792	4
activamente	57	608	105	621	612	792	4
las	108	608	120	621	612	792	4
herramientas	123	608	175	621	612	792	4
socioculturales	178	608	238	621	612	792	4
que	241	608	256	621	612	792	4
estén	259	608	280	621	612	792	4
a	283	608	288	621	612	792	4
su	57	620	66	633	612	792	4
disposición	69	620	114	633	612	792	4
durante	118	620	148	633	612	792	4
la	151	620	158	633	612	792	4
colaboración	161	620	213	633	612	792	4
social	216	620	239	633	612	792	4
en	243	620	252	633	612	792	4
una	255	620	270	633	612	792	4
for-	273	620	288	633	612	792	4
ma	57	632	69	645	612	792	4
que	71	632	85	645	612	792	4
llena	88	632	107	645	612	792	4
sus	109	632	122	645	612	792	4
metas	124	632	147	645	612	792	4
particulares	150	632	196	645	612	792	4
(Rogoff,	198	632	232	645	612	792	4
1990;	235	632	257	645	612	792	4
Rogoff	259	632	288	645	612	792	4
et	57	644	64	657	612	792	4
al.,	68	644	80	657	612	792	4
1993).	85	644	111	657	612	792	4
Otros	115	644	137	657	612	792	4
investigadores	142	644	199	657	612	792	4
continúan	204	644	243	657	612	792	4
utilizando	248	644	288	657	612	792	4
el	57	656	64	669	612	792	4
término	67	656	99	669	612	792	4
internalización	102	656	161	669	612	792	4
pero	165	656	183	669	612	792	4
enfatizan	186	656	223	669	612	792	4
la	226	656	234	669	612	792	4
contribución	237	656	288	669	612	792	4
única	57	668	78	681	612	792	4
del	81	668	93	681	612	792	4
niño	96	668	114	681	612	792	4
en	117	668	127	681	612	792	4
la	129	668	137	681	612	792	4
interacción	140	668	184	681	612	792	4
adulto-niño	187	668	233	681	612	792	4
y	236	668	241	681	612	792	4
en	244	668	253	681	612	792	4
los	256	668	268	681	612	792	4
pro-	271	668	288	681	612	792	4
cesos	57	680	78	693	612	792	4
de	81	680	91	693	612	792	4
internalización	94	680	153	693	612	792	4
(Elberes,	157	680	192	693	612	792	4
Maier,	196	680	222	693	612	792	4
Hoekstra	225	680	261	693	612	792	4
y	264	680	269	693	612	792	4
Ho-	272	680	288	693	612	792	4
ogsteder,	57	692	93	705	612	792	4
1992;	95	692	118	705	612	792	4
Goudena,	121	692	159	705	612	792	4
1994;	162	692	185	705	612	792	4
Packer,	188	692	217	705	612	792	4
1993).	220	692	245	705	612	792	4
Lawrence	248	692	288	705	612	792	4
y	57	704	62	717	612	792	4
Valsiner	64	704	97	717	612	792	4
(1993),	100	704	129	717	612	792	4
por	132	704	145	717	612	792	4
ejemplo,	148	704	183	717	612	792	4
argumentan	186	704	233	717	612	792	4
que	236	704	250	717	612	792	4
es	253	704	261	717	612	792	4
mejor	264	704	288	717	612	792	4
pensar	57	716	83	729	612	792	4
en	86	716	96	729	612	792	4
el	99	716	106	729	612	792	4
concepto	110	716	146	729	612	792	4
de	149	716	159	729	612	792	4
Vygotsky	162	716	200	729	612	792	4
sobre	203	716	225	729	612	792	4
internalización	228	716	288	729	612	792	4
como	57	728	79	741	612	792	4
la	82	728	89	741	612	792	4
“transformación	92	728	157	741	612	792	4
constructiva”	160	728	213	741	612	792	4
por	216	728	229	741	612	792	4
parte	232	728	252	741	612	792	4
del	255	728	267	741	612	792	4
niño	270	728	288	741	612	792	4
en	307	60	317	73	612	792	4
un	320	60	330	73	612	792	4
mundo	334	60	362	73	612	792	4
social	365	60	389	73	612	792	4
para	392	60	410	73	612	792	4
reestructurar	413	60	464	73	612	792	4
su	467	60	476	73	612	792	4
propio	480	60	506	73	612	792	4
funcio-	509	60	538	73	612	792	4
namiento	307	72	345	85	612	792	4
mental	348	72	375	85	612	792	4
individual.	379	72	422	85	612	792	4
Stone	425	72	448	85	612	792	4
(1993)	452	72	478	85	612	792	4
piensa	482	72	507	85	612	792	4
que	511	72	525	85	612	792	4
en	529	72	538	85	612	792	4
el	307	84	315	97	612	792	4
centro	319	84	343	97	612	792	4
de	347	84	357	97	612	792	4
la	361	84	368	97	612	792	4
internalización	372	84	431	97	612	792	4
está	435	84	451	97	612	792	4
el	454	84	462	97	612	792	4
reto	466	84	481	97	612	792	4
que	485	84	499	97	612	792	4
la	503	84	511	97	612	792	4
nueva	514	84	538	97	612	792	4
información	307	96	356	109	612	792	4
proporcionada	358	96	416	109	612	792	4
por	418	96	432	109	612	792	4
un	434	96	444	109	612	792	4
emisor	446	96	473	109	612	792	4
presenta	476	96	509	109	612	792	4
al	511	96	518	109	612	792	4
niño	521	96	538	109	612	792	4
(o	307	108	316	121	612	792	4
receptor).	319	108	358	121	612	792	4
Para	361	108	379	121	612	792	4
que	382	108	397	121	612	792	4
esta	400	108	416	121	612	792	4
información	419	108	468	121	612	792	4
tenga	471	108	493	121	612	792	4
sentido,	496	108	528	121	612	792	4
el	531	108	538	121	612	792	4
receptor	307	120	340	133	612	792	4
debe	342	120	361	133	612	792	4
“construir	363	120	403	133	612	792	4
una	406	120	420	133	612	792	4
serie	422	120	441	133	612	792	4
de	443	120	453	133	612	792	4
suposiciones”	455	120	511	133	612	792	4
acerca	513	120	538	133	612	792	4
del	307	132	320	145	612	792	4
signiﬁcado	323	132	367	145	612	792	4
del	371	132	383	145	612	792	4
hablante	387	132	421	145	612	792	4
o	425	132	430	145	612	792	4
escritor	433	132	463	145	612	792	4
(o	467	132	476	145	612	792	4
emisor).	479	132	512	145	612	792	4
En	516	132	527	145	612	792	4
el	531	132	538	145	612	792	4
proceso,	307	144	341	157	612	792	4
“el	343	144	355	157	612	792	4
receptor	357	144	389	157	612	792	4
es	391	144	400	157	612	792	4
conducido	402	144	443	157	612	792	4
a	445	144	450	157	612	792	4
crear	452	144	472	157	612	792	4
para	474	144	491	157	612	792	4
sí	493	144	500	157	612	792	4
mismo	502	144	529	157	612	792	4
la	531	144	538	157	612	792	4
perspectiva	307	156	353	169	612	792	4
del	356	156	368	169	612	792	4
hablante	371	156	405	169	612	792	4
o	408	156	413	169	612	792	4
escritor	416	156	446	169	612	792	4
sobre	448	156	470	169	612	792	4
el	473	156	480	169	612	792	4
tópico	483	156	508	169	612	792	4
en	511	156	520	169	612	792	4
dis-	523	156	538	169	612	792	4
cusión”	307	168	338	181	612	792	4
(Stone,	341	168	369	181	612	792	4
1993,	372	168	395	181	612	792	4
p.	397	168	405	181	612	792	4
171).	408	168	428	181	612	792	4
De	431	168	443	181	612	792	4
acuerdo	446	168	477	181	612	792	4
con	480	168	494	181	612	792	4
este	497	168	513	181	612	792	4
punto	516	168	538	181	612	792	4
de	307	180	317	193	612	792	4
vista,	320	180	341	193	612	792	4
la	344	180	351	193	612	792	4
participación	354	180	406	193	612	792	4
activa	409	180	433	193	612	792	4
tanto	435	180	455	193	612	792	4
del	458	180	470	193	612	792	4
adulto	473	180	498	193	612	792	4
como	501	180	523	193	612	792	4
del	526	180	538	193	612	792	4
niño	307	192	325	205	612	792	4
resulta	328	192	354	205	612	792	4
en	357	192	366	205	612	792	4
una	369	192	383	205	612	792	4
“reunión	386	192	421	205	612	792	4
de	423	192	433	205	612	792	4
mentes”	435	192	468	205	612	792	4
lo	471	192	478	205	612	792	4
cual	481	192	498	205	612	792	4
es	500	192	509	205	612	792	4
central	511	192	538	205	612	792	4
en	307	204	317	217	612	792	4
el	319	204	327	217	612	792	4
proceso	329	204	360	217	612	792	4
de	363	204	372	217	612	792	4
internalización.	375	204	437	217	612	792	4
Los	330	228	345	241	612	792	4
investigadores	348	228	406	241	612	792	4
continúan	409	228	448	241	612	792	4
esforzándose	452	228	504	241	612	792	4
por	507	228	520	241	612	792	4
res-	523	228	538	241	612	792	4
ponder	307	240	335	253	612	792	4
a	338	240	342	253	612	792	4
la	345	240	352	253	612	792	4
pregunta	355	240	390	253	612	792	4
sobre	393	240	414	253	612	792	4
lo	417	240	425	253	612	792	4
que	427	240	442	253	612	792	4
los	445	240	456	253	612	792	4
niños	459	240	481	253	612	792	4
hacen	483	240	507	253	612	792	4
cuando	509	240	538	253	612	792	4
se	307	252	316	265	612	792	4
apropian	318	252	353	265	612	792	4
o	356	252	361	265	612	792	4
construyen	364	252	408	265	612	792	4
el	410	252	418	265	612	792	4
contexto	420	252	455	265	612	792	4
social	458	252	481	265	612	792	4
internamente.	484	252	538	265	612	792	4
Sin	307	264	321	277	612	792	4
embargo,	325	264	362	277	612	792	4
en	366	264	376	277	612	792	4
cada	380	264	398	277	612	792	4
explicación	403	264	449	277	612	792	4
sobre	453	264	475	277	612	792	4
internalización	479	264	538	277	612	792	4
inspirada	307	276	344	289	612	792	4
en	347	276	356	289	612	792	4
Vygotsky,	358	276	398	289	612	792	4
hay	400	276	415	289	612	792	4
una	417	276	432	289	612	792	4
relación	434	276	466	289	612	792	4
inherente	469	276	506	289	612	792	4
entre	509	276	529	289	612	792	4
la	531	276	538	289	612	792	4
actividad	307	288	344	301	612	792	4
social	347	288	371	301	612	792	4
externa	374	288	404	301	612	792	4
y	407	288	412	301	612	792	4
la	416	288	423	301	612	792	4
cognoscitiva	426	288	477	301	612	792	4
interna.	480	288	510	301	612	792	4
Como	514	288	538	301	612	792	4
lo	307	300	315	313	612	792	4
señala	318	300	343	313	612	792	4
Wertsch	346	300	378	313	612	792	4
(1985),	381	300	410	313	612	792	4
la	413	300	420	313	612	792	4
internalización	423	300	482	313	612	792	4
no	485	300	495	313	612	792	4
es	498	300	506	313	612	792	4
un	509	300	519	313	612	792	4
pro-	522	300	538	313	612	792	4
ceso	307	312	325	325	612	792	4
de	328	312	338	325	612	792	4
copiar	341	312	366	325	612	792	4
la	369	312	376	325	612	792	4
realidad	379	312	411	325	612	792	4
externa	414	312	444	325	612	792	4
sobre	447	312	469	325	612	792	4
un	472	312	482	325	612	792	4
plano	485	312	507	325	612	792	4
interno	510	312	538	325	612	792	4
pre-existente;	307	324	362	337	612	792	4
más	365	324	381	337	612	792	4
bien,	384	324	403	337	612	792	4
es	406	324	415	337	612	792	4
el	417	324	425	337	612	792	4
proceso	427	324	459	337	612	792	4
a	461	324	466	337	612	792	4
través	469	324	493	337	612	792	4
del	495	324	508	337	612	792	4
cual	510	324	527	337	612	792	4
se	530	324	538	337	612	792	4
forma	307	336	331	349	612	792	4
un	334	336	344	349	612	792	4
plano	346	336	369	349	612	792	4
interno	371	336	399	349	612	792	4
de	402	336	411	349	612	792	4
consciencia	414	336	460	349	612	792	4
y	463	336	468	349	612	792	4
autorregulación.	470	336	536	349	612	792	4
2.	307	371	315	389	612	792	4
La	318	371	328	389	612	792	4
Zona	331	371	354	389	612	792	4
de	357	371	369	389	612	792	4
Desarrollo	372	371	423	389	612	792	4
Próximo	426	371	466	389	612	792	4
(ZDP)	469	371	493	389	612	792	4
La	330	399	341	412	612	792	4
ley	343	399	355	412	612	792	4
general	358	399	387	412	612	792	4
sobre	389	399	411	412	612	792	4
desarrollo	414	399	454	412	612	792	4
cultural	456	399	486	412	612	792	4
de	489	399	498	412	612	792	4
Vygotsky	501	399	538	412	612	792	4
sostiene	307	411	340	424	612	792	4
que	342	411	356	424	612	792	4
las	359	411	370	424	612	792	4
nuevas	372	411	400	424	612	792	4
capacidades	403	411	451	424	612	792	4
en	453	411	463	424	612	792	4
el	465	411	472	424	612	792	4
niño	475	411	492	424	612	792	4
se	495	411	503	424	612	792	4
desarro-	506	411	538	424	612	792	4
llan	307	423	322	436	612	792	4
primero	325	423	356	436	612	792	4
durante	358	423	388	436	612	792	4
la	390	423	398	436	612	792	4
colaboración	400	423	451	436	612	792	4
con	454	423	468	436	612	792	4
adultos	470	423	499	436	612	792	4
o	501	423	506	436	612	792	4
compa-	508	423	538	436	612	792	4
ñeros	307	435	329	448	612	792	4
más	331	435	347	448	612	792	4
capaces,	350	435	383	448	612	792	4
y	386	435	391	448	612	792	4
luego	393	435	415	448	612	792	4
son	418	435	431	448	612	792	4
internalizadas	434	435	489	448	612	792	4
para	492	435	509	448	612	792	4
formar	511	435	538	448	612	792	4
parte	307	447	327	460	612	792	4
de	331	447	340	460	612	792	4
su	344	447	353	460	612	792	4
mundo	356	447	384	460	612	792	4
psicológico.	387	447	436	460	612	792	4
Según	440	447	465	460	612	792	4
Vygotsky	468	447	506	460	612	792	4
(1978),	509	447	538	460	612	792	4
la	307	459	315	472	612	792	4
región	317	459	343	472	612	792	4
en	346	459	355	472	612	792	4
la	358	459	365	472	612	792	4
cual	368	459	385	472	612	792	4
ocurre	388	459	413	472	612	792	4
esta	416	459	432	472	612	792	4
transferencia	434	459	486	472	612	792	4
de	489	459	498	472	612	792	4
habilidad	501	459	538	472	612	792	4
desde	307	471	330	484	612	792	4
el	333	471	341	484	612	792	4
mundo	344	471	371	484	612	792	4
compartido	374	471	420	484	612	792	4
al	423	471	430	484	612	792	4
individual	433	471	474	484	612	792	4
se	477	471	485	484	612	792	4
denomina	489	471	528	484	612	792	4
la	531	471	538	484	612	792	4
zona	307	483	326	496	612	792	4
de	329	483	339	496	612	792	4
desarrollo	341	483	381	496	612	792	4
próximo	384	483	418	496	612	792	4
(ZDP).	421	483	449	496	612	792	4
La	452	483	462	496	612	792	4
noción	465	483	492	496	612	792	4
de	495	483	505	496	612	792	4
Vygots-	507	483	538	496	612	792	4
ky	307	495	317	508	612	792	4
sobre	320	495	341	508	612	792	4
la	344	495	351	508	612	792	4
ZDP	354	495	372	508	612	792	4
es	374	495	383	508	612	792	4
probablemente	385	495	445	508	612	792	4
la	447	495	454	508	612	792	4
más	457	495	473	508	612	792	4
conocida	475	495	511	508	612	792	4
de	514	495	523	508	612	792	4
sus	526	495	538	508	612	792	4
ideas	307	507	328	520	612	792	4
en	330	507	340	520	612	792	4
todo	342	507	360	520	612	792	4
el	362	507	369	520	612	792	4
mundo	372	507	399	520	612	792	4
en	402	507	411	520	612	792	4
la	413	507	421	520	612	792	4
actualidad.	423	507	467	520	612	792	4
Vygotsky	469	507	507	520	612	792	4
postuló	509	507	538	520	612	792	4
que	307	519	322	532	612	792	4
un	325	519	335	532	612	792	4
experto	339	519	369	532	612	792	4
(o	372	519	381	532	612	792	4
el	384	519	391	532	612	792	4
compañero	395	519	439	532	612	792	4
con	443	519	457	532	612	792	4
más	461	519	477	532	612	792	4
conocimiento)	481	519	538	532	612	792	4
inicialmente	307	531	357	544	612	792	4
guía	361	531	378	544	612	792	4
la	383	531	390	544	612	792	4
actividad	394	531	431	544	612	792	4
de	435	531	445	544	612	792	4
un	449	531	459	544	612	792	4
inexperto	463	531	501	544	612	792	4
(o	505	531	513	544	612	792	4
com-	518	531	538	544	612	792	4
pañero	307	543	335	556	612	792	4
con	338	543	352	556	612	792	4
menos	356	543	382	556	612	792	4
conocimiento);	385	543	446	556	612	792	4
gradualmente,	449	543	506	556	612	792	4
los	509	543	521	556	612	792	4
dos	524	543	538	556	612	792	4
comienzan	307	555	351	568	612	792	4
a	353	555	358	568	612	792	4
compartir	360	555	399	568	612	792	4
funciones	402	555	441	568	612	792	4
en	443	555	453	568	612	792	4
la	455	555	463	568	612	792	4
resolución	465	555	507	568	612	792	4
de	510	555	519	568	612	792	4
pro-	522	555	538	568	612	792	4
blemas,	307	567	338	580	612	792	4
con	341	567	355	580	612	792	4
el	358	567	365	580	612	792	4
inexperto	368	567	406	580	612	792	4
tomando	408	567	443	580	612	792	4
la	446	567	453	580	612	792	4
iniciativa	456	567	493	580	612	792	4
y	495	567	500	580	612	792	4
el	503	567	510	580	612	792	4
exper-	513	567	538	580	612	792	4
to	307	579	315	592	612	792	4
corrigiéndole	318	579	371	592	612	792	4
cuando	374	579	403	592	612	792	4
éste	406	579	422	592	612	792	4
falla.	425	579	445	592	612	792	4
Finalmente,	448	579	495	592	612	792	4
el	498	579	505	592	612	792	4
experto	508	579	538	592	612	792	4
cede	307	591	326	604	612	792	4
el	328	591	336	604	612	792	4
control	338	591	367	604	612	792	4
y	369	591	374	604	612	792	4
actúa	377	591	398	604	612	792	4
como	401	591	423	604	612	792	4
una	426	591	440	604	612	792	4
audiencia	443	591	481	604	612	792	4
que	484	591	499	604	612	792	4
lo	501	591	509	604	612	792	4
apoya.	512	591	538	604	612	792	4
Más	307	603	325	616	612	792	4
adelante	328	603	362	616	612	792	4
Vygotsky	365	603	403	616	612	792	4
argumenta	407	603	449	616	612	792	4
que	452	603	467	616	612	792	4
la	470	603	478	616	612	792	4
realización	481	603	525	616	612	792	4
de	529	603	538	616	612	792	4
actividades	307	615	352	628	612	792	4
conjuntas	355	615	393	628	612	792	4
promueve	395	615	435	628	612	792	4
el	438	615	445	628	612	792	4
nivel	447	615	467	628	612	792	4
de	469	615	479	628	612	792	4
desarrollo	481	615	521	628	612	792	4
real	523	615	538	628	612	792	4
del	307	627	320	640	612	792	4
aprendiz.	323	627	360	640	612	792	4
Sugiere	363	627	394	640	612	792	4
que	397	627	412	640	612	792	4
los	415	627	427	640	612	792	4
límites	430	627	457	640	612	792	4
del	461	627	473	640	612	792	4
aprendiz	476	627	511	640	612	792	4
se	514	627	522	640	612	792	4
en-	526	627	538	640	612	792	4
cuentran	307	639	342	652	612	792	4
ubicados	345	639	380	652	612	792	4
entre	383	639	403	652	612	792	4
(1)	406	639	417	652	612	792	4
su	420	639	429	652	612	792	4
desarrollo	432	639	472	652	612	792	4
real,	474	639	492	652	612	792	4
o	495	639	500	652	612	792	4
lo	502	639	510	652	612	792	4
que	513	639	527	652	612	792	4
es	530	639	538	652	612	792	4
capaz	307	651	330	664	612	792	4
de	333	651	342	664	612	792	4
hacer	344	651	366	664	612	792	4
de	368	651	378	664	612	792	4
manera	380	651	409	664	612	792	4
independiente;	412	651	471	664	612	792	4
y	473	651	478	664	612	792	4
(2)	480	651	492	664	612	792	4
su	494	651	503	664	612	792	4
desarro-	506	651	538	664	612	792	4
llo	307	663	318	676	612	792	4
potencial,	321	663	360	676	612	792	4
o	363	663	368	676	612	792	4
lo	370	663	378	676	612	792	4
que	381	663	395	676	612	792	4
puede	398	663	422	676	612	792	4
hacer	425	663	446	676	612	792	4
mientras	449	663	483	676	612	792	4
participa	486	663	521	676	612	792	4
con	524	663	538	676	612	792	4
otros	307	675	327	688	612	792	4
pares	330	675	351	688	612	792	4
más	354	675	370	688	612	792	4
capaces.	372	675	406	688	612	792	4
Esta	330	699	347	712	612	792	4
noción	351	699	378	712	612	792	4
está	381	699	397	712	612	792	4
estrechamente	401	699	457	712	612	792	4
relacionada	460	699	505	712	612	792	4
con	509	699	524	712	612	792	4
las	527	699	538	712	612	792	4
percepciones	307	711	359	724	612	792	4
de	360	711	370	724	612	792	4
Vygotsky	371	711	409	724	612	792	4
en	410	711	420	724	612	792	4
relación	422	711	453	724	612	792	4
con	455	711	469	724	612	792	4
el	471	711	478	724	612	792	4
papel	480	711	501	724	612	792	4
de	503	711	513	724	612	792	4
la	515	711	522	724	612	792	4
ins-	524	711	538	724	612	792	4
trucción,	307	723	342	736	612	792	4
de	344	723	353	736	612	792	4
la	356	723	363	736	612	792	4
alfabetización	365	723	420	736	612	792	4
y	422	723	427	736	612	792	4
de	429	723	438	736	612	792	4
la	440	723	447	736	612	792	4
educación	450	723	489	736	612	792	4
formal	491	723	518	736	612	792	4
en	520	723	529	736	612	792	4
el	531	723	538	736	612	792	4
Artículos	488	33	539	54	612	792	5
Originalmente,	96	121	157	134	612	792	5
introdujo	199	121	236	134	612	792	5
el	238	121	246	134	612	792	5
constructo	248	121	290	134	612	792	5
so-	292	121	305	134	612	792	5
bre	74	133	86	146	612	792	5
ZDP	89	133	108	146	612	792	5
como	110	133	132	146	612	792	5
respuesta	135	133	172	146	612	792	5
en	174	133	184	146	612	792	5
contra	186	133	211	146	612	792	5
de	214	133	223	146	612	792	5
las	226	133	237	146	612	792	5
ideas	239	133	260	146	612	792	5
sobre	262	133	284	146	612	792	5
inte-	286	133	305	146	612	792	5
ligencia	74	145	105	158	612	792	5
“standard”	108	145	150	158	612	792	5
y	153	145	158	158	612	792	5
los	160	145	172	158	612	792	5
procedimientos	174	145	236	158	612	792	5
de	238	145	247	158	612	792	5
evaluación	250	145	293	158	612	792	5
de	295	145	305	158	612	792	5
capacidades	74	157	122	170	612	792	5
y	124	157	129	170	612	792	5
de	132	157	141	170	612	792	5
la	143	157	151	170	612	792	5
visión	153	157	177	170	612	792	5
sobre	180	157	201	170	612	792	5
desarrollo,	204	157	246	170	612	792	5
alfabetización	249	157	305	170	612	792	5
y	74	169	79	182	612	792	5
educación	81	169	121	182	612	792	5
que	124	169	138	182	612	792	5
emergen	140	169	175	182	612	792	5
de	177	169	186	182	612	792	5
la	189	169	196	182	612	792	5
aplicación	198	169	239	182	612	792	5
de	241	169	251	182	612	792	5
tales	253	169	271	182	612	792	5
pruebas	273	169	305	182	612	792	5
(Vygotsky,	74	181	117	194	612	792	5
1978).	119	181	145	194	612	792	5
Consideraba	147	181	197	194	612	792	5
que	200	181	214	194	612	792	5
las	217	181	228	194	612	792	5
pruebas	230	181	261	194	612	792	5
de	264	181	273	194	612	792	5
funcio-	276	181	305	194	612	792	5
namiento	74	193	111	206	612	792	5
intelectual	115	193	157	206	612	792	5
tradicionales	161	193	212	206	612	792	5
de	216	193	226	206	612	792	5
su	230	193	239	206	612	792	5
época	243	193	266	206	612	792	5
eran	270	193	288	206	612	792	5
ex-	292	193	305	206	612	792	5
tremadamente	74	205	130	218	612	792	5
limitadas	134	205	171	218	612	792	5
porque	174	205	202	218	612	792	5
sólo	206	205	222	218	612	792	5
medían	226	205	255	218	612	792	5
habilidades	259	205	305	218	612	792	5
“estáticas”	74	217	116	230	612	792	5
o	119	217	124	230	612	792	5
“fosilizadas”,	127	217	181	230	612	792	5
obviando	184	217	221	230	612	792	5
la	224	217	231	230	612	792	5
siempre	234	217	265	230	612	792	5
dinámica	268	217	305	230	612	792	5
y	74	229	79	242	612	792	5
cambiante	83	229	124	242	612	792	5
calidad	128	229	157	242	612	792	5
del	161	229	173	242	612	792	5
conocimiento	177	229	231	242	612	792	5
humano.	235	229	270	242	612	792	5
En	274	229	285	242	612	792	5
este	289	229	305	242	612	792	5
sentido,	74	241	105	254	612	792	5
Vygotsky	108	241	146	254	612	792	5
sugirió	148	241	176	254	612	792	5
que	179	241	194	254	612	792	5
lo	196	241	204	254	612	792	5
que	207	241	221	254	612	792	5
debía	224	241	246	254	612	792	5
medirse	249	241	281	254	612	792	5
no	283	241	293	254	612	792	5
es	296	241	305	254	612	792	5
lo	74	253	81	266	612	792	5
que	84	253	98	266	612	792	5
los	101	253	112	266	612	792	5
niños	115	253	136	266	612	792	5
ya	139	253	148	266	612	792	5
saben	150	253	173	266	612	792	5
o	175	253	180	266	612	792	5
pueden	183	253	212	266	612	792	5
hacer	214	253	236	266	612	792	5
por	238	253	251	266	612	792	5
sí	254	253	260	266	612	792	5
solos,	263	253	286	266	612	792	5
sino	288	253	305	266	612	792	5
más	74	265	90	278	612	792	5
bien	94	265	111	278	612	792	5
lo	115	265	123	278	612	792	5
que	126	265	141	278	612	792	5
pueden	145	265	174	278	612	792	5
aprender	177	265	212	278	612	792	5
potencialmente	216	265	277	278	612	792	5
y	281	265	286	278	612	792	5
con	290	265	305	278	612	792	5
la	74	277	81	290	612	792	5
ayuda	84	277	108	290	612	792	5
de	112	277	121	290	612	792	5
otra	125	277	140	290	612	792	5
persona.	144	277	177	290	612	792	5
Por	181	277	195	290	612	792	5
lo	198	277	206	290	612	792	5
tanto,	210	277	232	290	612	792	5
Vygotsky	236	277	273	290	612	792	5
deﬁnió	277	277	305	290	612	792	5
la	74	289	81	302	612	792	5
ZDP	84	289	103	302	612	792	5
como	105	289	127	302	612	792	5
la	130	289	137	302	612	792	5
distancia	140	289	176	302	612	792	5
entre	179	289	199	302	612	792	5
el	202	289	209	302	612	792	5
nivel	212	289	232	302	612	792	5
de	234	289	244	302	612	792	5
desarrollo	247	289	287	302	612	792	5
real	290	289	305	302	612	792	5
determinado	74	301	124	314	612	792	5
por	126	301	139	314	612	792	5
la	141	301	149	314	612	792	5
resolución	151	301	192	314	612	792	5
de	195	301	204	314	612	792	5
problemas	206	301	248	314	612	792	5
de	250	301	260	314	612	792	5
manera	262	301	291	314	612	792	5
in-	293	301	305	314	612	792	5
dependiente	74	313	122	326	612	792	5
y	124	313	129	326	612	792	5
el	131	313	138	326	612	792	5
nivel	140	313	160	326	612	792	5
de	162	313	172	326	612	792	5
desarrollo	174	313	214	326	612	792	5
potencial	216	313	253	326	612	792	5
determinado	255	313	305	326	612	792	5
por	74	325	87	338	612	792	5
medio	90	325	115	338	612	792	5
de	118	325	128	338	612	792	5
la	131	325	138	338	612	792	5
resolución	141	325	183	338	612	792	5
de	186	325	195	338	612	792	5
problemas	198	325	240	338	612	792	5
bajo	243	325	260	338	612	792	5
la	263	325	270	338	612	792	5
orienta-	273	325	305	338	612	792	5
ción	74	337	91	350	612	792	5
de	94	337	103	350	612	792	5
un	106	337	116	350	612	792	5
adulto	118	337	143	350	612	792	5
o	146	337	151	350	612	792	5
en	154	337	163	350	612	792	5
colaboración	166	337	218	350	612	792	5
con	220	337	235	350	612	792	5
compañeros	237	337	286	350	612	792	5
más	288	337	305	350	612	792	5
capaces	74	349	105	362	612	792	5
(Vygotsky,	107	349	150	362	612	792	5
1978,	153	349	175	362	612	792	5
p.	178	349	185	362	612	792	5
86).	188	349	204	362	612	792	5
La	96	373	107	386	612	792	5
ZDP	111	373	130	386	612	792	5
es	133	373	141	386	612	792	5
la	145	373	152	386	612	792	5
zona	156	373	175	386	612	792	5
dinámica	179	373	216	386	612	792	5
de	219	373	229	386	612	792	5
sensibilidad	233	373	280	386	612	792	5
en	284	373	294	386	612	792	5
la	297	373	305	386	612	792	5
que	74	385	88	398	612	792	5
ocurren	92	385	123	398	612	792	5
el	126	385	134	398	612	792	5
aprendizaje	137	385	183	398	612	792	5
y	187	385	192	398	612	792	5
el	196	385	203	398	612	792	5
desarrollo	207	385	247	398	612	792	5
cognoscitivo.	251	385	305	398	612	792	5
Las	74	397	88	410	612	792	5
tareas	91	397	114	410	612	792	5
que	117	397	131	410	612	792	5
los	134	397	146	410	612	792	5
niños	148	397	170	410	612	792	5
no	172	397	182	410	612	792	5
pueden	185	397	214	410	612	792	5
realizar	217	397	247	410	612	792	5
de	249	397	259	410	612	792	5
manera	261	397	291	410	612	792	5
in-	293	397	305	410	612	792	5
dividual,	74	409	109	422	612	792	5
pero	113	409	131	422	612	792	5
que	135	409	149	422	612	792	5
pueden	153	409	182	422	612	792	5
hacer	186	409	207	422	612	792	5
con	211	409	226	422	612	792	5
la	230	409	237	422	612	792	5
ayuda	241	409	265	422	612	792	5
de	269	409	278	422	612	792	5
otros,	282	409	305	422	612	792	5
invocan	74	421	105	434	612	792	5
funciones	109	421	148	434	612	792	5
mentales	151	421	186	434	612	792	5
que	190	421	204	434	612	792	5
se	207	421	216	434	612	792	5
encuentran	219	421	263	434	612	792	5
en	266	421	276	434	612	792	5
proce-	279	421	305	434	612	792	5
so	74	433	83	446	612	792	5
de	85	433	95	446	612	792	5
desarrollo	98	433	138	446	612	792	5
en	141	433	150	446	612	792	5
lugar	153	433	174	446	612	792	5
de	176	433	186	446	612	792	5
aquellas	189	433	221	446	612	792	5
que	224	433	239	446	612	792	5
ya	242	433	251	446	612	792	5
han	254	433	268	446	612	792	5
madura-	271	433	305	446	612	792	5
do.	74	445	86	458	612	792	5
Consistente	90	445	137	458	612	792	5
con	140	445	155	458	612	792	5
su	159	445	168	458	612	792	5
enfoque	171	445	204	458	612	792	5
de	207	445	217	458	612	792	5
desarrollo	221	445	261	458	612	792	5
constante,	264	445	305	458	612	792	5
Vygotsky	74	457	111	470	612	792	5
preﬁrió	115	457	144	470	612	792	5
centrarse	147	457	183	470	612	792	5
en	186	457	196	470	612	792	5
los	199	457	211	470	612	792	5
procesos	214	457	249	470	612	792	5
de	252	457	261	470	612	792	5
desarrollo	265	457	305	470	612	792	5
de	74	469	83	482	612	792	5
los	86	469	98	482	612	792	5
niños	101	469	123	482	612	792	5
que	126	469	140	482	612	792	5
todavía	143	469	172	482	612	792	5
están	175	469	196	482	612	792	5
en	199	469	208	482	612	792	5
crecimiento:	211	469	261	482	612	792	5
los	264	469	276	482	612	792	5
proce-	279	469	305	482	612	792	5
sos	74	481	86	494	612	792	5
de	89	481	99	494	612	792	5
hoy	102	481	117	494	612	792	5
y	120	481	125	494	612	792	5
del	128	481	140	494	612	792	5
mañana,	143	481	177	494	612	792	5
en	180	481	189	494	612	792	5
lugar	192	481	213	494	612	792	5
de	216	481	225	494	612	792	5
aquellos	228	481	261	494	612	792	5
del	264	481	276	494	612	792	5
ayer	279	481	297	494	612	792	5
o	300	481	305	494	612	792	5
de	74	493	83	506	612	792	5
los	86	493	97	506	612	792	5
que	100	493	114	506	612	792	5
ya	117	493	126	506	612	792	5
han	129	493	143	506	612	792	5
sido	146	493	162	506	612	792	5
asimilados.	165	493	210	506	612	792	5
De	96	517	108	530	612	792	5
acuerdo	111	517	143	530	612	792	5
con	146	517	160	530	612	792	5
Vygotsky,	163	517	202	530	612	792	5
el	205	517	212	530	612	792	5
papel	215	517	237	530	612	792	5
de	240	517	249	530	612	792	5
la	252	517	259	530	612	792	5
alfabetiza-	262	517	305	530	612	792	5
ción	74	529	91	542	612	792	5
y	94	529	99	542	612	792	5
de	103	529	112	542	612	792	5
la	115	529	123	542	612	792	5
educación	126	529	167	542	612	792	5
en	170	529	179	542	612	792	5
general,	183	529	215	542	612	792	5
es	218	529	226	542	612	792	5
el	230	529	237	542	612	792	5
de	240	529	250	542	612	792	5
proporcionar	253	529	305	542	612	792	5
a	74	541	78	554	612	792	5
los	82	541	93	554	612	792	5
niños	97	541	118	554	612	792	5
experiencias	122	541	172	554	612	792	5
con	175	541	190	554	612	792	5
el	193	541	200	554	612	792	5
lenguaje	204	541	238	554	612	792	5
que	241	541	255	554	612	792	5
estén	259	541	279	554	612	792	5
en	283	541	292	554	612	792	5
su	296	541	305	554	612	792	5
ZDP:	74	553	95	566	612	792	5
actividades	99	553	144	566	612	792	5
que	147	553	161	566	612	792	5
constituyan	164	553	211	566	612	792	5
un	214	553	224	566	612	792	5
reto,	227	553	245	566	612	792	5
pero	248	553	266	566	612	792	5
que	269	553	284	566	612	792	5
pue-	287	553	305	566	612	792	5
dan	74	565	88	578	612	792	5
ser	91	565	103	578	612	792	5
logradas	106	565	140	578	612	792	5
por	144	565	157	578	612	792	5
medio	160	565	185	578	612	792	5
de	189	565	198	578	612	792	5
una	201	565	216	578	612	792	5
orientación	219	565	264	578	612	792	5
adecuada	267	565	305	578	612	792	5
por	74	577	87	590	612	792	5
parte	90	577	110	590	612	792	5
del	114	577	126	590	612	792	5
adulto.	130	577	157	590	612	792	5
Por	160	577	174	590	612	792	5
lo	178	577	186	590	612	792	5
tanto,	189	577	211	590	612	792	5
los	215	577	227	590	612	792	5
adultos	230	577	259	590	612	792	5
tienen	262	577	287	590	612	792	5
una	290	577	305	590	612	792	5
gran	74	589	91	602	612	792	5
responsabilidad	95	589	158	602	612	792	5
en	161	589	171	602	612	792	5
garantizar	174	589	214	602	612	792	5
que	218	589	232	602	612	792	5
los	235	589	247	602	612	792	5
niños	251	589	272	602	612	792	5
puedan	276	589	305	602	612	792	5
lograr	74	601	98	614	612	792	5
un	101	601	111	614	612	792	5
aprendizaje	115	601	161	614	612	792	5
óptimo	165	601	193	614	612	792	5
a	197	601	201	614	612	792	5
través	205	601	229	614	612	792	5
de	233	601	242	614	612	792	5
su	246	601	255	614	612	792	5
conducción	258	601	305	614	612	792	5
activa	74	613	98	626	612	792	5
a	101	613	105	626	612	792	5
lo	108	613	116	626	612	792	5
largo	119	613	139	626	612	792	5
del	142	613	155	626	612	792	5
desarrollo.	158	613	200	626	612	792	5
En	203	613	214	626	612	792	5
lugar	217	613	238	626	612	792	5
de	241	613	250	626	612	792	5
instruir	253	613	282	626	612	792	5
a	285	613	290	626	612	792	5
los	293	613	305	626	612	792	5
niños	74	625	95	638	612	792	5
en	98	625	107	638	612	792	5
lo	110	625	118	638	612	792	5
que	120	625	135	638	612	792	5
ya	137	625	147	638	612	792	5
están	149	625	170	638	612	792	5
preparados	173	625	216	638	612	792	5
o	219	625	224	638	612	792	5
de	227	625	236	638	612	792	5
asignarles	239	625	279	638	612	792	5
tareas	281	625	305	638	612	792	5
para	74	637	91	650	612	792	5
las	95	637	106	650	612	792	5
que	110	637	124	650	612	792	5
ya	128	637	138	650	612	792	5
han	142	637	156	650	612	792	5
adquirido	160	637	198	650	612	792	5
las	202	637	213	650	612	792	5
operaciones	217	637	265	650	612	792	5
mentales	269	637	305	650	612	792	5
necesarias,	74	649	117	662	612	792	5
el	119	649	127	662	612	792	5
rol	129	649	140	662	612	792	5
del	142	649	154	662	612	792	5
docente	156	649	187	662	612	792	5
es	189	649	198	662	612	792	5
el	200	649	207	662	612	792	5
de	209	649	218	662	612	792	5
mantener	220	649	258	662	612	792	5
actividades	260	649	305	662	612	792	5
en	74	661	83	674	612	792	5
las	86	661	97	674	612	792	5
ZDP	100	661	118	674	612	792	5
de	121	661	130	674	612	792	5
los	133	661	144	674	612	792	5
niños,	147	661	171	674	612	792	5
o	174	661	179	674	612	792	5
un	182	661	192	674	612	792	5
poco	194	661	214	674	612	792	5
más	216	661	232	674	612	792	5
arriba	235	661	258	674	612	792	5
de	261	661	270	674	612	792	5
su	273	661	282	674	612	792	5
nivel	285	661	305	674	612	792	5
de	74	673	83	686	612	792	5
funcionamiento	85	673	148	686	612	792	5
independiente.	150	673	209	686	612	792	5
De	211	673	222	686	612	792	5
esta	224	673	240	686	612	792	5
forma,	242	673	268	686	612	792	5
los	270	673	282	686	612	792	5
adul-	284	673	305	686	612	792	5
tos	74	685	85	698	612	792	5
pueden	88	685	117	698	612	792	5
“despertar	120	685	162	698	612	792	5
a	165	685	169	698	612	792	5
la	172	685	179	698	612	792	5
vida”	183	685	204	698	612	792	5
los	207	685	219	698	612	792	5
procesos	222	685	257	698	612	792	5
cognosciti-	260	685	305	698	612	792	5
vos	74	697	88	710	612	792	5
que	91	697	105	710	612	792	5
apenas	109	697	136	710	612	792	5
están	139	697	160	710	612	792	5
emergiendo	163	697	210	710	612	792	5
de	214	697	223	710	612	792	5
forma	226	697	250	710	612	792	5
rudimentaria	254	697	305	710	612	792	5
(Tharp	74	709	101	722	612	792	5
y	103	709	108	722	612	792	5
Gallimore,	111	709	154	722	612	792	5
1988).	156	709	182	722	612	792	5
Andamiaje	324	59	375	76	612	792	5
Vygotsky	347	80	385	93	612	792	5
utilizó	389	80	414	93	612	792	5
la	418	80	425	93	612	792	5
metáfora	429	80	465	93	612	792	5
del	468	80	481	93	612	792	5
“andamiaje”	484	80	534	93	612	792	5
para	538	80	555	93	612	792	5
describir	324	92	359	105	612	792	5
interacciones	362	92	415	105	612	792	5
efectivas	418	92	453	105	612	792	5
de	456	92	466	105	612	792	5
enseñanza-aprendiza-	469	92	555	105	612	792	5
je	324	104	332	117	612	792	5
dentro	334	104	360	117	612	792	5
de	363	104	372	117	612	792	5
la	375	104	382	117	612	792	5
ZDP.	385	104	405	117	612	792	5
Esta	407	104	425	117	612	792	5
metáfora	427	104	463	117	612	792	5
ejempliﬁca	466	104	510	117	612	792	5
un	513	104	523	117	612	792	5
ediﬁcio	525	104	555	117	612	792	5
en	324	116	334	129	612	792	5
construcción	337	116	388	129	612	792	5
y	392	116	397	129	612	792	5
la	400	116	407	129	612	792	5
misma	411	116	438	129	612	792	5
ha	441	116	450	129	612	792	5
sido	454	116	471	129	612	792	5
utilizada	474	116	508	129	612	792	5
hoy	512	116	527	129	612	792	5
en	530	116	540	129	612	792	5
día	543	116	555	129	612	792	5
para	324	128	342	141	612	792	5
indicar	346	128	373	141	612	792	5
la	377	128	385	141	612	792	5
participación	388	128	441	141	612	792	5
guiada	445	128	471	141	612	792	5
en	475	128	485	141	612	792	5
actividades	489	128	534	141	612	792	5
con-	538	128	555	141	612	792	5
juntas	324	140	348	153	612	792	5
que	351	140	366	153	612	792	5
ayudan	368	140	397	153	612	792	5
a	400	140	404	153	612	792	5
los	407	140	419	153	612	792	5
niños	422	140	443	153	612	792	5
o	446	140	451	153	612	792	5
adultos	454	140	483	153	612	792	5
a	485	140	490	153	612	792	5
asimilar	493	140	525	153	612	792	5
nuevas	528	140	555	153	612	792	5
ideas.	324	152	347	165	612	792	5
Consideremos	350	152	407	165	612	792	5
ahora	410	152	432	165	612	792	5
en	435	152	444	165	612	792	5
detalle	447	152	474	165	612	792	5
los	476	152	488	165	612	792	5
componentes	490	152	543	165	612	792	5
de	546	152	555	165	612	792	5
esta	324	164	340	177	612	792	5
cualidad	342	164	376	177	612	792	5
especial	379	164	411	177	612	792	5
de	414	164	423	177	612	792	5
colaboración	426	164	477	177	612	792	5
adulto-niño.	480	164	528	177	612	792	5
Se	347	188	357	201	612	792	5
percibe	360	188	389	201	612	792	5
al	392	188	399	201	612	792	5
niño,	402	188	422	201	612	792	5
generalmente,	424	188	481	201	612	792	5
como	483	188	506	201	612	792	5
una	508	188	523	201	612	792	5
ediﬁca-	525	188	555	201	612	792	5
ción	324	200	342	213	612	792	5
que	344	200	358	213	612	792	5
se	361	200	369	213	612	792	5
construye	371	200	410	213	612	792	5
a	412	200	417	213	612	792	5
sí	419	200	426	213	612	792	5
misma	428	200	454	213	612	792	5
de	457	200	466	213	612	792	5
manera	468	200	498	213	612	792	5
activa.	500	200	526	213	612	792	5
El	529	200	538	213	612	792	5
am-	540	200	555	213	612	792	5
biente	324	212	349	225	612	792	5
socio-cultural	351	212	406	225	612	792	5
es	409	212	417	225	612	792	5
el	419	212	427	225	612	792	5
andamio	429	212	463	225	612	792	5
necesario	466	212	504	225	612	792	5
o	506	212	511	225	612	792	5
sistema	513	212	543	225	612	792	5
de	546	212	555	225	612	792	5
apoyo	324	224	349	237	612	792	5
que	352	224	366	237	612	792	5
le	370	224	377	237	612	792	5
permite	380	224	411	237	612	792	5
al	414	224	421	237	612	792	5
niño	424	224	442	237	612	792	5
seguir	445	224	470	237	612	792	5
adelante	473	224	506	237	612	792	5
y	509	224	514	237	612	792	5
continuar	518	224	555	237	612	792	5
construyendo	324	236	378	249	612	792	5
nuevas	381	236	409	249	612	792	5
competencias.	411	236	468	249	612	792	5
Aun	470	236	487	249	612	792	5
cuando	490	236	519	249	612	792	5
el	521	236	528	249	612	792	5
térmi-	531	236	555	249	612	792	5
no	324	248	334	261	612	792	5
andamiaje	336	248	377	261	612	792	5
no	379	248	389	261	612	792	5
fue	391	248	404	261	612	792	5
utilizado	406	248	441	261	612	792	5
originalmente	443	248	499	261	612	792	5
por	501	248	514	261	612	792	5
Vygotsky,	516	248	555	261	612	792	5
algunos	324	260	356	273	612	792	5
académicos	360	260	406	273	612	792	5
lo	410	260	418	273	612	792	5
han	422	260	437	273	612	792	5
introducido	441	260	487	273	612	792	5
para	491	260	508	273	612	792	5
determinar	512	260	555	273	612	792	5
los	324	272	336	285	612	792	5
componentes	339	272	392	285	612	792	5
más	395	272	411	285	612	792	5
importantes	414	272	461	285	612	792	5
de	464	272	473	285	612	792	5
la	476	272	483	285	612	792	5
ayuda	486	272	510	285	612	792	5
proporcio-	513	272	555	285	612	792	5
nada	324	284	343	297	612	792	5
por	347	284	360	297	612	792	5
el	364	284	371	297	612	792	5
compañero	375	284	420	297	612	792	5
más	423	284	439	297	612	792	5
capaz	443	284	466	297	612	792	5
(Wood,	470	284	499	297	612	792	5
1989;	503	284	526	297	612	792	5
Wood,	529	284	555	297	612	792	5
Bruner	324	296	352	309	612	792	5
y	356	296	361	309	612	792	5
Ross,	365	296	387	309	612	792	5
1976;	390	296	413	309	612	792	5
Wood	417	296	440	309	612	792	5
y	444	296	449	309	612	792	5
Middleton,	453	296	497	309	612	792	5
1975).	501	296	527	309	612	792	5
Desde	530	296	555	309	612	792	5
entonces	324	308	359	321	612	792	5
la	362	308	369	321	612	792	5
idea	372	308	388	321	612	792	5
se	391	308	399	321	612	792	5
ha	402	308	411	321	612	792	5
hecho	414	308	437	321	612	792	5
bastante	440	308	473	321	612	792	5
popular	475	308	506	321	612	792	5
y	508	308	513	321	612	792	5
útil	516	308	529	321	612	792	5
en	532	308	541	321	612	792	5
los	544	308	555	321	612	792	5
campos	324	320	355	333	612	792	5
de	358	320	368	333	612	792	5
la	371	320	378	333	612	792	5
educación	381	320	421	333	612	792	5
y	425	320	430	333	612	792	5
la	433	320	440	333	612	792	5
psicología.	443	320	487	333	612	792	5
Se	490	320	500	333	612	792	5
ha	503	320	512	333	612	792	5
demostra-	515	320	555	333	612	792	5
do	324	332	334	345	612	792	5
reiteradamente	338	332	397	345	612	792	5
que	400	332	415	345	612	792	5
este	418	332	433	345	612	792	5
estilo	436	332	458	345	612	792	5
de	461	332	471	345	612	792	5
interacción	474	332	518	345	612	792	5
promue-	521	332	555	345	612	792	5
ve	324	344	334	357	612	792	5
el	337	344	345	357	612	792	5
desarrollo	348	344	388	357	612	792	5
cognoscitivo	392	344	443	357	612	792	5
en	446	344	456	357	612	792	5
general	459	344	489	357	612	792	5
e	492	344	497	357	612	792	5
incrementa	500	344	545	357	612	792	5
el	548	344	555	357	612	792	5
desempeño	324	356	369	369	612	792	5
de	372	356	382	369	612	792	5
los	384	356	396	369	612	792	5
niños	399	356	420	369	612	792	5
en	423	356	433	369	612	792	5
una	435	356	450	369	612	792	5
amplia	453	356	480	369	612	792	5
variedad	483	356	517	369	612	792	5
de	520	356	529	369	612	792	5
tareas	532	356	555	369	612	792	5
(Díaz,	324	368	349	381	612	792	5
Neal	353	368	372	381	612	792	5
y	376	368	381	381	612	792	5
Amaya-Williams,	384	368	455	381	612	792	5
1990;	458	368	481	381	612	792	5
Díaz,	485	368	506	381	612	792	5
Neal	510	368	529	381	612	792	5
y	533	368	538	381	612	792	5
Va-	541	368	555	381	612	792	5
chio,	324	380	344	393	612	792	5
1991;	347	380	370	393	612	792	5
Fleer,	373	380	396	393	612	792	5
1992;	399	380	422	393	612	792	5
Palincsar	426	380	462	393	612	792	5
y	465	380	470	393	612	792	5
Brown,	474	380	503	393	612	792	5
1984,	507	380	529	393	612	792	5
1989;	533	380	555	393	612	792	5
Pratt,	324	392	346	405	612	792	5
Kerig,	348	392	374	405	612	792	5
Cowan	376	392	405	405	612	792	5
y	407	392	412	405	612	792	5
Cowan,	415	392	446	405	612	792	5
1988,	448	392	471	405	612	792	5
1992;	474	392	496	405	612	792	5
Wood,	499	392	525	405	612	792	5
Bruner	528	392	555	405	612	792	5
y	324	404	329	417	612	792	5
Ross;	332	404	354	417	612	792	5
Wood	356	404	380	417	612	792	5
y	383	404	388	417	612	792	5
Middleton,	390	404	434	417	612	792	5
1975).	437	404	463	417	612	792	5
Algunos	347	428	381	441	612	792	5
estudios	384	428	417	441	612	792	5
(Brown,	420	428	453	441	612	792	5
Collins	456	428	485	441	612	792	5
y	489	428	494	441	612	792	5
Duguid,	497	428	529	441	612	792	5
1989;	533	428	555	441	612	792	5
Lave	324	440	344	453	612	792	5
y	347	440	352	453	612	792	5
Wenger,	354	440	387	453	612	792	5
1991;	390	440	412	453	612	792	5
Newson	415	440	448	453	612	792	5
y	450	440	455	453	612	792	5
Newson,	458	440	493	453	612	792	5
1975)	496	440	519	453	612	792	5
sugieren	521	440	555	453	612	792	5
que	324	452	339	465	612	792	5
el	342	452	349	465	612	792	5
andamiaje	352	452	393	465	612	792	5
efectivo	396	452	428	465	612	792	5
tiene	431	452	450	465	612	792	5
los	453	452	465	465	612	792	5
siguientes	467	452	507	465	612	792	5
componen-	510	452	555	465	612	792	5
tes	324	464	336	477	612	792	5
y	338	464	343	477	612	792	5
metas:	346	464	372	477	612	792	5
Resolución	347	488	392	501	612	792	5
de	396	488	405	501	612	792	5
problemas	409	488	451	501	612	792	5
de	455	488	465	501	612	792	5
manera	469	488	500	501	612	792	5
conjunta:	504	488	542	501	612	792	5
El	546	488	555	501	612	792	5
primer	324	500	351	513	612	792	5
componente	356	500	404	513	612	792	5
del	409	500	421	513	612	792	5
andamiaje	425	500	467	513	612	792	5
implica	471	500	501	513	612	792	5
involucrar	505	500	546	513	612	792	5
a	551	500	555	513	612	792	5
los	324	512	336	525	612	792	5
niños	339	512	361	525	612	792	5
en	365	512	374	525	612	792	5
una	377	512	392	525	612	792	5
actividad	395	512	432	525	612	792	5
colaborativa	435	512	485	525	612	792	5
de	488	512	497	525	612	792	5
resolución	501	512	542	525	612	792	5
de	546	512	555	525	612	792	5
problemas	324	524	366	537	612	792	5
que	369	524	383	537	612	792	5
sea	386	524	399	537	612	792	5
interesante	401	524	445	537	612	792	5
y	447	524	452	537	612	792	5
culturalmente	455	524	510	537	612	792	5
signiﬁcati-	513	524	555	537	612	792	5
va	324	536	334	549	612	792	5
para	336	536	354	549	612	792	5
ellos.	356	536	377	549	612	792	5
Los	380	536	395	549	612	792	5
participantes	397	536	448	549	612	792	5
pueden	451	536	480	549	612	792	5
ser	482	536	494	549	612	792	5
grupos	496	536	524	549	612	792	5
confor-	526	536	555	549	612	792	5
mados	324	548	351	561	612	792	5
bien	353	548	370	561	612	792	5
sea	372	548	385	561	612	792	5
por	387	548	400	561	612	792	5
adulto-niño	403	548	449	561	612	792	5
o	451	548	456	561	612	792	5
niño-niño;	458	548	500	561	612	792	5
lo	502	548	510	561	612	792	5
importante	512	548	555	561	612	792	5
es	324	560	333	573	612	792	5
que	336	560	350	573	612	792	5
los	354	560	365	573	612	792	5
niños	369	560	390	573	612	792	5
interactúen	393	560	438	573	612	792	5
con	441	560	456	573	612	792	5
alguien	459	560	488	573	612	792	5
mientras	492	560	526	573	612	792	5
ambos	529	560	555	573	612	792	5
tratan	324	572	347	585	612	792	5
conjuntamente	351	572	410	585	612	792	5
de	414	572	423	585	612	792	5
alcanzar	427	572	460	585	612	792	5
una	464	572	479	585	612	792	5
meta.	482	572	504	585	612	792	5
En	508	572	519	585	612	792	5
relación	523	572	555	585	612	792	5
con	324	584	339	597	612	792	5
la	342	584	349	597	612	792	5
noción	353	584	380	597	612	792	5
del	383	584	395	597	612	792	5
conocimiento	399	584	453	597	612	792	5
socialmente	456	584	504	597	612	792	5
compartido,	507	584	555	597	612	792	5
la	324	596	332	609	612	792	5
cual	335	596	351	609	612	792	5
fue	355	596	367	609	612	792	5
abordada	371	596	407	609	612	792	5
en	410	596	420	609	612	792	5
la	423	596	430	609	612	792	5
primera	433	596	465	609	612	792	5
parte	468	596	488	609	612	792	5
de	491	596	500	609	612	792	5
este	504	596	519	609	612	792	5
artículo,	522	596	555	609	612	792	5
existe	324	608	348	621	612	792	5
otra	350	608	365	621	612	792	5
idea	367	608	384	621	612	792	5
complementaria:	386	608	453	621	612	792	5
la	455	608	462	621	612	792	5
de	464	608	473	621	612	792	5
que	475	608	490	621	612	792	5
el	492	608	499	621	612	792	5
conocimiento	501	608	555	621	612	792	5
está	324	620	340	633	612	792	5
siempre	343	620	375	633	612	792	5
situado	378	620	407	633	612	792	5
en	410	620	419	633	612	792	5
una	422	620	436	633	612	792	5
actividad,	439	620	479	633	612	792	5
que	482	620	496	633	612	792	5
el	499	620	506	633	612	792	5
aprendizaje	509	620	555	633	612	792	5
de	324	632	334	645	612	792	5
los	336	632	348	645	612	792	5
niños	351	632	372	645	612	792	5
no	375	632	385	645	612	792	5
puede	387	632	411	645	612	792	5
separarse	414	632	451	645	612	792	5
de	453	632	463	645	612	792	5
la	465	632	472	645	612	792	5
tarea	475	632	494	645	612	792	5
en	497	632	506	645	612	792	5
la	509	632	516	645	612	792	5
cual	518	632	535	645	612	792	5
ocu-	538	632	555	645	612	792	5
rre	324	644	336	657	612	792	5
y	338	644	343	657	612	792	5
que	345	644	359	657	612	792	5
las	361	644	372	657	612	792	5
personas	374	644	409	657	612	792	5
aprenden	411	644	448	657	612	792	5
mejor	450	644	474	657	612	792	5
cuando	476	644	504	657	612	792	5
trabajan	507	644	539	657	612	792	5
con	541	644	555	657	612	792	5
otros	324	656	344	669	612	792	5
de	347	656	356	669	612	792	5
manera	359	656	388	669	612	792	5
activa	391	656	415	669	612	792	5
en	417	656	427	669	612	792	5
la	429	656	436	669	612	792	5
resolución	439	656	480	669	612	792	5
de	483	656	492	669	612	792	5
un	495	656	505	669	612	792	5
problema.	507	656	548	669	612	792	5
Intersubjetividad:	347	680	419	693	612	792	5
La	422	680	433	693	612	792	5
intersubjetividad	436	680	504	693	612	792	5
es	507	680	515	693	612	792	5
otra	519	680	535	693	612	792	5
cua-	538	680	555	693	612	792	5
lidad	324	692	344	705	612	792	5
importante	348	692	391	705	612	792	5
de	394	692	403	705	612	792	5
un	407	692	417	705	612	792	5
buen	420	692	439	705	612	792	5
andamiaje.	442	692	486	705	612	792	5
“La	489	692	504	705	612	792	5
intersubjeti-	507	692	555	705	612	792	5
vidad	324	704	347	717	612	792	5
es	350	704	358	717	612	792	5
la	362	704	369	717	612	792	5
base	373	704	390	717	612	792	5
esencial	394	704	426	717	612	792	5
de	429	704	439	717	612	792	5
toda	442	704	460	717	612	792	5
comunicación”	463	704	524	717	612	792	5
(Wells,	527	704	555	717	612	792	5
1986,	324	716	347	729	612	792	5
p.	351	716	358	729	612	792	5
35).	362	716	378	729	612	792	5
Este	382	716	399	729	612	792	5
concepto,	403	716	442	729	612	792	5
introducido	446	716	492	729	612	792	5
por	496	716	510	729	612	792	5
Newson	514	716	546	729	612	792	5
y	550	716	555	729	612	792	5
Newson	324	728	357	741	612	792	5
(1975),	360	728	390	741	612	792	5
se	393	728	401	741	612	792	5
reﬁere	405	728	430	741	612	792	5
al	433	728	441	741	612	792	5
proceso	444	728	475	741	612	792	5
por	478	728	492	741	612	792	5
medio	495	728	520	741	612	792	5
del	523	728	535	741	612	792	5
cual	539	728	555	741	612	792	5
EDUCERE	574	708	586	735	612	792	5
•	574	704	586	706	612	792	5
A	574	697	586	701	612	792	5
r	574	693	586	696	612	792	5
t	574	689	586	692	612	792	5
í	574	687	586	688	612	792	5
c	574	683	586	686	612	792	5
u	574	679	586	682	612	792	5
l	574	676	586	678	612	792	5
o	574	672	586	675	612	792	5
s	574	668	586	671	612	792	5
a	574	661	586	664	612	792	5
r	574	657	586	660	612	792	5
b	574	653	586	656	612	792	5
i	574	650	586	652	612	792	5
t	574	647	586	649	612	792	5
r	574	642	586	646	612	792	5
a	574	638	586	641	612	792	5
d	574	634	586	637	612	792	5
o	574	630	586	633	612	792	5
s	574	626	586	629	612	792	5
•	574	621	586	623	612	792	5
ISSN:	573	596	586	616	612	792	5
1316	573	578	586	594	612	792	5
-	573	573	586	576	612	792	5
4910	573	555	586	571	612	792	5
•	573	550	586	553	612	792	5
Año	573	533	586	546	612	792	5
11,	573	521	586	530	612	792	5
Nº	573	510	586	519	612	792	5
38	573	500	586	508	612	792	5
•	573	495	586	498	612	792	5
Julio	573	478	586	493	612	792	5
-	573	473	586	475	612	792	5
Agosto	573	447	586	471	612	792	5
-	573	443	586	445	612	792	5
Septiembre,	573	400	586	441	612	792	5
2007	573	381	586	398	612	792	5
•	573	374	586	377	612	792	5
411	573	361	586	372	612	792	5
-	573	356	586	358	612	792	5
418.	573	340	586	354	612	792	5
desarrollo	74	61	113	74	612	792	5
del	116	61	128	74	612	792	5
niño.	131	61	151	74	612	792	5
Vygotsky	154	61	191	74	612	792	5
percibía	195	61	226	74	612	792	5
la	229	61	236	74	612	792	5
educación	240	61	279	74	612	792	5
como	283	61	305	74	612	792	5
un	74	73	84	86	612	792	5
desarrollo	86	73	125	86	612	792	5
guiado.	128	73	157	86	612	792	5
A	159	73	166	86	612	792	5
través	168	73	192	86	612	792	5
de	194	73	204	86	612	792	5
la	206	73	213	86	612	792	5
colaboración	216	73	267	86	612	792	5
y	269	73	274	86	612	792	5
la	277	73	284	86	612	792	5
inte-	287	73	305	86	612	792	5
racción	74	85	103	98	612	792	5
con	105	85	119	98	612	792	5
maestros,	121	85	158	98	612	792	5
padres	161	85	186	98	612	792	5
y	189	85	194	98	612	792	5
otros	196	85	215	98	612	792	5
niños,	218	85	241	98	612	792	5
el	244	85	251	98	612	792	5
niño	253	85	270	98	612	792	5
constru-	273	85	305	98	612	792	5
ye	74	97	83	110	612	792	5
de	85	97	95	110	612	792	5
manera	97	97	126	110	612	792	5
activa	128	97	152	110	612	792	5
nuevas	154	97	181	110	612	792	5
habilidades	183	97	228	110	612	792	5
cognoscitivas.	230	97	286	110	612	792	5
415	571	747	584	763	612	792	5
Artículos	72	33	123	54	612	792	6
Carmen	25	710	38	734	612	792	6
Mota	25	692	38	708	612	792	6
de	25	683	38	689	612	792	6
Cabrera	25	654	38	680	612	792	6
y	25	648	38	652	612	792	6
José	25	631	38	646	612	792	6
Villalobos:	25	596	38	629	612	792	6
El	25	587	37	594	612	792	6
aspecto	25	559	37	585	612	792	6
socio-cultural	25	514	37	557	612	792	6
del	25	502	37	512	612	792	6
pensamiento	25	457	37	500	612	792	6
y	25	452	37	455	612	792	6
del	25	440	37	450	612	792	6
lenguaje:	25	408	37	438	612	792	6
visión	25	387	37	406	612	792	6
vygotskyana.	25	342	37	385	612	792	6
dos	57	59	71	72	612	792	6
participantes	74	59	125	72	612	792	6
que	128	59	142	72	612	792	6
emprenden	145	59	189	72	612	792	6
una	192	59	207	72	612	792	6
tarea	210	59	229	72	612	792	6
con	232	59	247	72	612	792	6
una	250	59	264	72	612	792	6
com-	267	59	288	72	612	792	6
prensión	57	71	91	84	612	792	6
diferente	94	71	129	84	612	792	6
en	132	71	142	84	612	792	6
relación	144	71	177	84	612	792	6
con	179	71	194	84	612	792	6
la	197	71	204	84	612	792	6
misma,	207	71	236	84	612	792	6
llegan	239	71	263	84	612	792	6
a	266	71	270	84	612	792	6
una	273	71	288	84	612	792	6
comprensión	57	83	108	96	612	792	6
compartida.	111	83	159	96	612	792	6
Para	161	83	179	96	612	792	6
lograr	182	83	206	96	612	792	6
una	208	83	223	96	612	792	6
verdadera	225	83	265	96	612	792	6
cola-	268	83	288	96	612	792	6
boración	57	95	92	108	612	792	6
y	94	95	99	108	612	792	6
una	101	95	115	108	612	792	6
comunicación	117	95	174	108	612	792	6
efectiva	176	95	207	108	612	792	6
durante	209	95	239	108	612	792	6
la	242	95	249	108	612	792	6
actividad	251	95	288	108	612	792	6
conjunta,	57	107	94	120	612	792	6
es	96	107	105	120	612	792	6
esencial	107	107	139	120	612	792	6
que	142	107	157	120	612	792	6
los	159	107	171	120	612	792	6
participantes	174	107	225	120	612	792	6
trabajen	227	107	260	120	612	792	6
en	262	107	272	120	612	792	6
pro	274	107	288	120	612	792	6
del	57	119	69	132	612	792	6
mismo	72	119	99	132	612	792	6
objetivo.	101	119	137	132	612	792	6
Si	139	119	148	132	612	792	6
una	150	119	165	132	612	792	6
persona	167	119	198	132	612	792	6
piensa	201	119	226	132	612	792	6
de	229	119	238	132	612	792	6
una	241	119	256	132	612	792	6
manera	258	119	288	132	612	792	6
totalmente	57	131	99	144	612	792	6
diferente	102	131	137	144	612	792	6
en	140	131	150	144	612	792	6
relación	152	131	185	144	612	792	6
con	187	131	202	144	612	792	6
la	205	131	212	144	612	792	6
tarea	215	131	234	144	612	792	6
con	237	131	251	144	612	792	6
respecto	254	131	288	144	612	792	6
a	57	143	61	156	612	792	6
la	65	143	72	156	612	792	6
otra	75	143	91	156	612	792	6
persona,	94	143	128	156	612	792	6
entonces	132	143	167	156	612	792	6
la	170	143	177	156	612	792	6
primera	181	143	212	156	612	792	6
persona	216	143	247	156	612	792	6
no	250	143	260	156	612	792	6
puede	264	143	288	156	612	792	6
guiar	57	155	77	168	612	792	6
a	81	155	85	168	612	792	6
la	88	155	95	168	612	792	6
segunda	99	155	132	168	612	792	6
de	135	155	144	168	612	792	6
manera	148	155	177	168	612	792	6
efectiva.	180	155	214	168	612	792	6
La	218	155	228	168	612	792	6
intersubjetivi-	231	155	288	168	612	792	6
dad	57	167	71	180	612	792	6
facilita	73	167	101	180	612	792	6
un	103	167	113	180	612	792	6
contexto	115	167	150	180	612	792	6
de	152	167	162	180	612	792	6
consenso	164	167	200	180	612	792	6
para	203	167	220	180	612	792	6
la	222	167	229	180	612	792	6
comunicación	231	167	288	180	612	792	6
hasta	57	179	77	192	612	792	6
que	80	179	94	192	612	792	6
cada	97	179	115	192	612	792	6
uno	118	179	133	192	612	792	6
se	135	179	143	192	612	792	6
ajusta	146	179	169	192	612	792	6
a	172	179	176	192	612	792	6
la	179	179	186	192	612	792	6
perspectiva	189	179	234	192	612	792	6
del	237	179	249	192	612	792	6
otro.	251	179	270	192	612	792	6
Los	273	179	288	192	612	792	6
adultos	57	191	86	204	612	792	6
tratan	88	191	111	204	612	792	6
de	114	191	123	204	612	792	6
promover	126	191	165	204	612	792	6
este	168	191	184	204	612	792	6
contexto	186	191	221	204	612	792	6
cuando	224	191	253	204	612	792	6
intentan	255	191	288	204	612	792	6
traducir	57	203	88	216	612	792	6
sus	90	203	103	216	612	792	6
propias	106	203	135	216	612	792	6
ideas	138	203	158	216	612	792	6
en	161	203	171	216	612	792	6
una	173	203	188	216	612	792	6
forma	190	203	214	216	612	792	6
que	217	203	231	216	612	792	6
sea	234	203	247	216	612	792	6
compren-	249	203	288	216	612	792	6
sible	57	215	76	228	612	792	6
para	78	215	96	228	612	792	6
el	98	215	106	228	612	792	6
niño.	108	215	129	228	612	792	6
Por	131	215	145	228	612	792	6
ejemplo,	148	215	183	228	612	792	6
un	185	215	195	228	612	792	6
maestro	198	215	230	228	612	792	6
puede	233	215	257	228	612	792	6
señalar	259	215	288	228	612	792	6
las	57	227	68	240	612	792	6
conexiones	70	227	115	240	612	792	6
entre	117	227	137	240	612	792	6
una	139	227	154	240	612	792	6
nueva	156	227	180	240	612	792	6
tarea	182	227	201	240	612	792	6
y	203	227	208	240	612	792	6
otras	211	227	230	240	612	792	6
que	232	227	247	240	612	792	6
el	249	227	256	240	612	792	6
niño	258	227	276	240	612	792	6
ya	278	227	288	240	612	792	6
conoce.	57	239	88	252	612	792	6
A	89	239	96	252	612	792	6
medida	98	239	127	252	612	792	6
que	129	239	144	252	612	792	6
el	146	239	153	252	612	792	6
niño	155	239	173	252	612	792	6
se	175	239	183	252	612	792	6
esfuerza	185	239	219	252	612	792	6
para	221	239	238	252	612	792	6
comprender	240	239	288	252	612	792	6
la	57	251	64	264	612	792	6
interpretación,	68	251	126	264	612	792	6
es	129	251	138	264	612	792	6
inducido	141	251	176	264	612	792	6
a	180	251	184	264	612	792	6
un	188	251	198	264	612	792	6
enfoque	201	251	234	264	612	792	6
más	237	251	253	264	612	792	6
maduro	257	251	288	264	612	792	6
de	57	263	66	276	612	792	6
la	69	263	76	276	612	792	6
situación	79	263	116	276	612	792	6
(Rogoff,	119	263	152	276	612	792	6
1990).	156	263	181	276	612	792	6
En	184	263	195	276	612	792	6
resumen,	198	263	235	276	612	792	6
un	238	263	248	276	612	792	6
elemento	251	263	288	276	612	792	6
esencial	57	275	89	288	612	792	6
del	91	275	104	288	612	792	6
andamiaje	106	275	147	288	612	792	6
es	150	275	158	288	612	792	6
el	160	275	168	288	612	792	6
que	170	275	185	288	612	792	6
los	187	275	199	288	612	792	6
participantes	201	275	252	288	612	792	6
en	255	275	264	288	612	792	6
la	267	275	274	288	612	792	6
in-	276	275	288	288	612	792	6
teracción	57	287	93	300	612	792	6
social	95	287	119	300	612	792	6
negocien,	121	287	159	300	612	792	6
o	161	287	166	300	612	792	6
se	168	287	177	300	612	792	6
comprometan	179	287	234	300	612	792	6
en	236	287	245	300	612	792	6
esforzarse	247	287	288	300	612	792	6
para	57	299	74	312	612	792	6
lograr	76	299	100	312	612	792	6
una	103	299	117	312	612	792	6
visión	119	299	144	312	612	792	6
compartida	146	299	191	312	612	792	6
de	194	299	203	312	612	792	6
la	206	299	213	312	612	792	6
situación,	215	299	254	312	612	792	6
una	256	299	271	312	612	792	6
que	273	299	288	312	612	792	6
logre	57	311	77	324	612	792	6
ubicarse	80	311	113	324	612	792	6
dentro	116	311	141	324	612	792	6
de	144	311	153	324	612	792	6
la	156	311	163	324	612	792	6
ZDP	165	311	184	324	612	792	6
del	186	311	198	324	612	792	6
niño.	201	311	221	324	612	792	6
416	25	747	38	763	612	792	6
Fomento	79	334	115	348	612	792	6
de	119	334	128	348	612	792	6
la	132	334	140	348	612	792	6
autorregulación:	144	334	212	348	612	792	6
Otro	216	335	235	348	612	792	6
objetivo	239	335	271	348	612	792	6
del	275	335	288	348	612	792	6
andamiaje	57	347	98	360	612	792	6
es	101	347	109	360	612	792	6
el	113	347	120	360	612	792	6
de	123	347	133	360	612	792	6
promover	136	347	175	360	612	792	6
la	178	347	185	360	612	792	6
regulación	189	347	231	360	612	792	6
al	234	347	242	360	612	792	6
permitir	245	347	277	360	612	792	6
al	280	347	288	360	612	792	6
niño	57	359	74	372	612	792	6
que	78	359	92	372	612	792	6
regule	95	359	120	372	612	792	6
en	124	359	133	372	612	792	6
lo	136	359	144	372	612	792	6
posible	147	359	176	372	612	792	6
la	179	359	187	372	612	792	6
actividad	190	359	226	372	612	792	6
conjunta.	230	359	267	372	612	792	6
Esto	270	359	288	372	612	792	6
requiere	57	371	89	384	612	792	6
que	92	371	107	384	612	792	6
el	110	371	117	384	612	792	6
adulto	120	371	145	384	612	792	6
abandone	148	371	186	384	612	792	6
el	189	371	196	384	612	792	6
control	199	371	228	384	612	792	6
y	230	371	235	384	612	792	6
la	238	371	246	384	612	792	6
ayuda	249	371	272	384	612	792	6
tan	275	371	288	384	612	792	6
pronto	57	383	83	396	612	792	6
como	86	383	109	396	612	792	6
el	112	383	120	396	612	792	6
niño	123	383	141	396	612	792	6
pueda	145	383	169	396	612	792	6
trabajar	172	383	203	396	612	792	6
de	206	383	216	396	612	792	6
manera	219	383	249	396	612	792	6
indepen-	253	383	288	396	612	792	6
diente.	57	395	84	408	612	792	6
También	87	395	122	408	612	792	6
implica	126	395	156	408	612	792	6
que	160	395	175	408	612	792	6
los	179	395	191	408	612	792	6
adultos	195	395	223	408	612	792	6
deben	227	395	251	408	612	792	6
permitir	255	395	288	408	612	792	6
que	57	407	71	420	612	792	6
los	73	407	85	420	612	792	6
niños	87	407	109	420	612	792	6
se	111	407	119	420	612	792	6
esfuercen	121	407	159	420	612	792	6
en	162	407	171	420	612	792	6
resolver	173	407	205	420	612	792	6
problemas	207	407	249	420	612	792	6
e	251	407	256	420	612	792	6
interro-	258	407	288	420	612	792	6
gantes	57	419	82	432	612	792	6
e	86	419	90	432	612	792	6
intervenir	93	419	132	432	612	792	6
solamente	135	419	176	432	612	792	6
cuando	179	419	208	432	612	792	6
el	212	419	219	432	612	792	6
niño	222	419	240	432	612	792	6
esté	243	419	259	432	612	792	6
verda-	262	419	288	432	612	792	6
deramente	57	431	98	444	612	792	6
bloqueado.	102	431	146	444	612	792	6
Cuando	149	431	180	444	612	792	6
la	183	431	191	444	612	792	6
intervención	194	431	244	444	612	792	6
del	247	431	259	444	612	792	6
adulto	263	431	288	444	612	792	6
tiene	57	443	76	456	612	792	6
estas	80	443	99	456	612	792	6
características,	103	443	162	456	612	792	6
el	166	443	173	456	612	792	6
niño	177	443	195	456	612	792	6
se	199	443	207	456	612	792	6
ubica	211	443	232	456	612	792	6
en	236	443	246	456	612	792	6
lo	249	443	257	456	612	792	6
que	261	443	275	456	612	792	6
se	279	443	288	456	612	792	6
ha	57	455	66	468	612	792	6
denominado	69	455	118	468	612	792	6
la	121	455	129	468	612	792	6
zona	131	455	150	468	612	792	6
de	153	455	163	468	612	792	6
funcionamiento	165	455	228	468	612	792	6
ejecutivo,	231	455	270	468	612	792	6
una	273	455	288	468	612	792	6
modalidad	57	467	99	480	612	792	6
en	102	467	112	480	612	792	6
la	115	467	122	480	612	792	6
que	126	467	140	480	612	792	6
el	144	467	151	480	612	792	6
niño	154	467	172	480	612	792	6
es	175	467	184	480	612	792	6
mayormente	187	467	237	480	612	792	6
responsable	240	467	288	480	612	792	6
de	57	479	66	492	612	792	6
la	68	479	75	492	612	792	6
toma	78	479	98	492	612	792	6
de	100	479	109	492	612	792	6
decisiones	111	479	153	492	612	792	6
y	155	479	160	492	612	792	6
la	162	479	170	492	612	792	6
determinación	172	479	229	492	612	792	6
de	231	479	240	492	612	792	6
actividades	243	479	288	492	612	792	6
conjuntas.	57	491	98	504	612	792	6
En	101	491	112	504	612	792	6
otras	115	491	134	504	612	792	6
palabras,	138	491	173	504	612	792	6
el	177	491	184	504	612	792	6
niño	187	491	205	504	612	792	6
se	208	491	216	504	612	792	6
asemeja	219	491	252	504	612	792	6
bastante	255	491	288	504	612	792	6
a	57	503	61	516	612	792	6
un	65	503	75	516	612	792	6
“manager”	79	503	122	516	612	792	6
en	126	503	136	516	612	792	6
un	140	503	150	516	612	792	6
rol	154	503	165	516	612	792	6
“ejecutivo”	169	503	214	516	612	792	6
(Díaz,	218	503	243	516	612	792	6
1990).	247	503	273	516	612	792	6
En	276	503	288	516	612	792	6
resumen,	57	515	93	528	612	792	6
tan	95	515	107	528	612	792	6
pronto	109	515	136	528	612	792	6
como	138	515	160	528	612	792	6
se	162	515	170	528	612	792	6
establece	172	515	209	528	612	792	6
un	211	515	221	528	612	792	6
objetivo	223	515	256	528	612	792	6
común,	258	515	288	528	612	792	6
resulta	57	527	83	540	612	792	6
crucial	86	527	113	540	612	792	6
para	115	527	132	540	612	792	6
el	135	527	142	540	612	792	6
desarrollo	144	527	184	540	612	792	6
de	187	527	196	540	612	792	6
la	198	527	206	540	612	792	6
autorregulación	208	527	271	540	612	792	6
que	273	527	288	540	612	792	6
el	57	539	64	552	612	792	6
adulto	67	539	92	552	612	792	6
se	94	539	102	552	612	792	6
distancie	105	539	141	552	612	792	6
de	143	539	153	552	612	792	6
manera	155	539	185	552	612	792	6
efectiva	187	539	219	552	612	792	6
en	221	539	231	552	612	792	6
respuesta	234	539	271	552	612	792	6
a	273	539	278	552	612	792	6
la	280	539	288	552	612	792	6
toma	57	551	77	564	612	792	6
de	79	551	89	564	612	792	6
control	91	551	119	564	612	792	6
activa	122	551	146	564	612	792	6
por	148	551	162	564	612	792	6
parte	164	551	184	564	612	792	6
del	187	551	199	564	612	792	6
niño.	201	551	222	564	612	792	6
Garantizar	79	575	122	588	612	792	6
la	125	575	133	588	612	792	6
responsabilidad	137	575	199	588	612	792	6
del	203	575	216	588	612	792	6
niño,	219	575	240	588	612	792	6
distancián-	244	575	288	588	612	792	6
dose	57	587	75	600	612	792	6
tanto	78	587	98	600	612	792	6
como	102	587	124	600	612	792	6
sea	127	587	140	600	612	792	6
posible,	144	587	175	600	612	792	6
implica	178	587	208	600	612	792	6
que	212	587	226	600	612	792	6
la	230	587	237	600	612	792	6
forma	240	587	264	600	612	792	6
en	268	587	277	600	612	792	6
la	280	587	288	600	612	792	6
que	57	599	71	612	612	792	6
los	75	599	87	612	612	792	6
adultos	91	599	120	612	612	792	6
proporcionan	124	599	178	612	612	792	6
ayuda	182	599	206	612	612	792	6
es	210	599	219	612	612	792	6
importante	223	599	266	612	612	792	6
para	270	599	288	612	612	792	6
promover	57	611	96	624	612	792	6
el	99	611	106	624	612	792	6
aprendizaje	110	611	156	624	612	792	6
de	160	611	169	624	612	792	6
los	173	611	184	624	612	792	6
niños	188	611	210	624	612	792	6
y	213	611	218	624	612	792	6
el	222	611	229	624	612	792	6
manejo	233	611	262	624	612	792	6
de	266	611	275	624	612	792	6
su	279	611	288	624	612	792	6
propia	57	623	82	636	612	792	6
conducta.	86	623	125	636	612	792	6
Consistente	129	623	175	636	612	792	6
con	179	623	194	636	612	792	6
esta	198	623	213	636	612	792	6
idea,	217	623	236	636	612	792	6
el	240	623	247	636	612	792	6
grado	251	623	274	636	612	792	6
de	278	623	288	636	612	792	6
dirección	57	635	94	648	612	792	6
y	97	635	102	648	612	792	6
especiﬁcidad	106	635	158	648	612	792	6
por	162	635	175	648	612	792	6
parte	179	635	199	648	612	792	6
del	202	635	215	648	612	792	6
adulto	218	635	243	648	612	792	6
durante	247	635	277	648	612	792	6
la	280	635	288	648	612	792	6
interacción	57	647	101	660	612	792	6
tiene	106	647	125	660	612	792	6
implicaciones	130	647	186	660	612	792	6
para	191	647	208	660	612	792	6
la	213	647	220	660	612	792	6
autorregulación	225	647	288	660	612	792	6
del	57	659	69	672	612	792	6
niño.	73	659	93	672	612	792	6
Cuando	97	659	128	672	612	792	6
los	131	659	143	672	612	792	6
adultos	147	659	176	672	612	792	6
inﬂuyen	179	659	212	672	612	792	6
continuamente	216	659	274	672	612	792	6
en	278	659	288	672	612	792	6
la	57	671	64	684	612	792	6
conducta	68	671	104	684	612	792	6
del	107	671	119	684	612	792	6
niño	123	671	141	684	612	792	6
a	144	671	149	684	612	792	6
través	152	671	176	684	612	792	6
de	180	671	189	684	612	792	6
instrucciones	193	671	246	684	612	792	6
explícitas	249	671	288	684	612	792	6
y	57	683	62	696	612	792	6
de	67	683	76	696	612	792	6
respuestas	81	683	122	696	612	792	6
inmediatas	127	683	171	696	612	792	6
a	176	683	180	696	612	792	6
problemas	185	683	227	696	612	792	6
momentáneos	232	683	288	696	612	792	6
(“Coloca	57	695	93	708	612	792	6
esto	96	695	112	708	612	792	6
aquí”;	116	695	140	708	612	792	6
“Lee	144	695	163	708	612	792	6
este	167	695	182	708	612	792	6
libro”;	186	695	212	708	612	792	6
“Escribe	216	695	250	708	612	792	6
tu	254	695	261	708	612	792	6
infor-	265	695	288	708	612	792	6
me”),	57	707	79	720	612	792	6
se	82	707	90	720	612	792	6
reducen	93	707	125	720	612	792	6
el	128	707	135	720	612	792	6
aprendizaje	138	707	184	720	612	792	6
y	187	707	192	720	612	792	6
la	195	707	203	720	612	792	6
autorregulación.	205	707	271	720	612	792	6
Por	274	707	288	720	612	792	6
el	57	719	64	732	612	792	6
contrario,	67	719	105	732	612	792	6
cuando	108	719	137	732	612	792	6
padres	139	719	165	732	612	792	6
y	168	719	173	732	612	792	6
maestros	176	719	211	732	612	792	6
regulan	214	719	244	732	612	792	6
la	246	719	254	732	612	792	6
tarea	256	719	276	732	612	792	6
de	278	719	288	732	612	792	6
los	57	731	68	744	612	792	6
niños	72	731	94	744	612	792	6
formulando	97	731	144	744	612	792	6
preguntas	148	731	187	744	612	792	6
que	190	731	205	744	612	792	6
le	209	731	216	744	612	792	6
permiten	220	731	255	744	612	792	6
al	259	731	266	744	612	792	6
niño	270	731	288	744	612	792	6
participar	307	59	346	72	612	792	6
en	350	59	359	72	612	792	6
el	363	59	371	72	612	792	6
descubrimiento	375	59	436	72	612	792	6
de	440	59	450	72	612	792	6
soluciones,	454	59	499	72	612	792	6
se	503	59	511	72	612	792	6
maxi-	515	59	538	72	612	792	6
mizan	307	71	332	84	612	792	6
el	336	71	343	84	612	792	6
aprendizaje	346	71	393	84	612	792	6
y	396	71	401	84	612	792	6
la	405	71	412	84	612	792	6
autorregulación	416	71	479	84	612	792	6
(Díaz,	482	71	507	84	612	792	6
Neal	511	71	530	84	612	792	6
y	533	71	538	84	612	792	6
Amaya-Williams,	307	83	378	96	612	792	6
1990;	382	83	405	96	612	792	6
González,	408	83	448	96	612	792	6
1994;	452	83	474	96	612	792	6
Roberts	478	83	509	96	612	792	6
y	512	83	517	96	612	792	6
Bar-	521	83	538	96	612	792	6
nes,	307	95	323	108	612	792	6
1992).	325	95	351	108	612	792	6
Las	353	95	368	108	612	792	6
preguntas	370	95	409	108	612	792	6
conceptuales	411	95	462	108	612	792	6
del	464	95	476	108	612	792	6
adulto	478	95	503	108	612	792	6
motivan	506	95	538	108	612	792	6
el	307	107	315	120	612	792	6
razonamiento	317	107	371	120	612	792	6
independiente	373	107	429	120	612	792	6
así	432	107	443	120	612	792	6
como	445	107	467	120	612	792	6
también	469	107	501	120	612	792	6
el	503	107	511	120	612	792	6
uso	513	107	527	120	612	792	6
de	529	107	538	120	612	792	6
estrategias	307	119	350	132	612	792	6
de	353	119	362	132	612	792	6
resolución	365	119	407	132	612	792	6
de	410	119	419	132	612	792	6
problemas	422	119	464	132	612	792	6
verbales	467	119	500	132	612	792	6
de	503	119	513	132	612	792	6
orden	516	119	538	132	612	792	6
superior.	307	131	342	144	612	792	6
Al	344	131	354	144	612	792	6
introducir	356	131	395	144	612	792	6
el	398	131	405	144	612	792	6
lenguaje	407	131	441	144	612	792	6
como	443	131	465	144	612	792	6
un	467	131	477	144	612	792	6
mediador	480	131	517	144	612	792	6
de	519	131	529	144	612	792	6
la	531	131	538	144	612	792	6
actividad,	307	143	347	156	612	792	6
tales	350	143	369	156	612	792	6
preguntas	372	143	411	156	612	792	6
interceden	415	143	456	156	612	792	6
en	460	143	469	156	612	792	6
las	473	143	484	156	612	792	6
asociaciones	488	143	538	156	612	792	6
simples	307	155	338	168	612	792	6
estímulo-respuesta	342	155	417	168	612	792	6
que	420	155	435	168	612	792	6
caracterizan	438	155	487	168	612	792	6
la	490	155	497	168	612	792	6
respuesta	501	155	538	168	612	792	6
impulsiva,	307	167	349	180	612	792	6
permitiendo	353	167	401	180	612	792	6
de	404	167	414	180	612	792	6
esta	417	167	433	180	612	792	6
forma	436	167	460	180	612	792	6
a	463	167	468	180	612	792	6
los	471	167	483	180	612	792	6
niños	486	167	508	180	612	792	6
distan-	511	167	538	180	612	792	6
ciarse	307	179	331	192	612	792	6
del	335	179	348	192	612	792	6
ambiente	352	179	389	192	612	792	6
inmediato	393	179	433	192	612	792	6
para	438	179	455	192	612	792	6
que	460	179	474	192	612	792	6
puedan	479	179	508	192	612	792	6
pensar	512	179	538	192	612	792	6
(Díaz,	307	191	332	204	612	792	6
Neal	335	191	354	204	612	792	6
y	357	191	362	204	612	792	6
Amaya-Williams;	364	191	435	204	612	792	6
Sigel,	438	191	461	204	612	792	6
McGillicuddy-De-	464	191	538	204	612	792	6
Lisi	307	203	323	216	612	792	6
y	325	203	330	216	612	792	6
Johnson,	333	203	368	216	612	792	6
1980).	371	203	397	216	612	792	6
Además	330	227	362	240	612	792	6
del	364	227	376	240	612	792	6
grado	379	227	401	240	612	792	6
de	403	227	412	240	612	792	6
dirección,	414	227	453	240	612	792	6
el	455	227	462	240	612	792	6
lenguaje	465	227	498	240	612	792	6
del	500	227	512	240	612	792	6
adulto	514	227	538	240	612	792	6
puede	307	239	331	252	612	792	6
variar	335	239	357	252	612	792	6
en	361	239	370	252	612	792	6
el	374	239	381	252	612	792	6
grado	385	239	407	252	612	792	6
en	411	239	420	252	612	792	6
que	424	239	438	252	612	792	6
motiva	442	239	469	252	612	792	6
al	473	239	480	252	612	792	6
niño	483	239	501	252	612	792	6
a	505	239	509	252	612	792	6
pensar	513	239	538	252	612	792	6
acerca	307	251	332	264	612	792	6
de	335	251	344	264	612	792	6
la	347	251	354	264	612	792	6
actividad.	356	251	394	264	612	792	6
Sigel	397	251	417	264	612	792	6
y	419	251	424	264	612	792	6
colaboradores	427	251	481	264	612	792	6
(Sigel,	484	251	510	264	612	792	6
McGi-	512	251	538	264	612	792	6
llicudd	307	263	335	276	612	792	6
y	337	263	342	276	612	792	6
DeLisi,	344	263	373	276	612	792	6
y	376	263	381	276	612	792	6
Johnson;	383	263	418	276	612	792	6
Sigel,	420	263	443	276	612	792	6
1982)	445	263	468	276	612	792	6
deﬁnen	470	263	499	276	612	792	6
tres	502	263	516	276	612	792	6
nive-	518	263	538	276	612	792	6
les	307	275	318	288	612	792	6
de	321	275	330	288	612	792	6
ayuda	332	275	356	288	612	792	6
por	358	275	371	288	612	792	6
parte	373	275	393	288	612	792	6
del	395	275	407	288	612	792	6
adulto,	409	275	436	288	612	792	6
o	438	275	443	288	612	792	6
estrategias	445	275	487	288	612	792	6
de	489	275	498	288	612	792	6
distancia-	500	275	538	288	612	792	6
miento,	307	287	337	300	612	792	6
los	340	287	352	300	612	792	6
cuales	355	287	380	300	612	792	6
varían	383	287	407	300	612	792	6
de	411	287	420	300	612	792	6
acuerdo	423	287	454	300	612	792	6
con	458	287	472	300	612	792	6
el	475	287	482	300	612	792	6
grado	486	287	508	300	612	792	6
en	511	287	521	300	612	792	6
que	524	287	538	300	612	792	6
promueven	307	299	352	312	612	792	6
consciencia	354	299	399	312	612	792	6
acerca	402	299	427	312	612	792	6
de	429	299	438	312	612	792	6
las	440	299	451	312	612	792	6
relaciones,	453	299	495	312	612	792	6
no	497	299	507	312	612	792	6
presen-	510	299	538	312	612	792	6
tes	307	311	318	324	612	792	6
de	320	311	330	324	612	792	6
manera	332	311	361	324	612	792	6
perceptual	363	311	404	324	612	792	6
en	406	311	415	324	612	792	6
la	417	311	424	324	612	792	6
situación	427	311	462	324	612	792	6
y,	464	311	471	324	612	792	6
por	473	311	486	324	612	792	6
lo	488	311	496	324	612	792	6
tanto,	498	311	520	324	612	792	6
pro-	522	311	538	324	612	792	6
mueven	307	323	339	336	612	792	6
la	341	323	348	336	612	792	6
resolución	350	323	391	336	612	792	6
de	393	323	403	336	612	792	6
problemas	405	323	446	336	612	792	6
de	448	323	457	336	612	792	6
manera	460	323	489	336	612	792	6
efectiva:	491	323	525	336	612	792	6
•	307	347	311	360	612	792	6
Distanciamiento	313	347	379	360	612	792	6
de	381	347	391	360	612	792	6
bajo	393	347	411	360	612	792	6
nivel:	413	347	436	360	612	792	6
preguntas	438	347	477	360	612	792	6
o	480	347	485	360	612	792	6
aﬁrmaciones	487	347	538	360	612	792	6
por	315	359	328	372	612	792	6
parte	330	359	350	372	612	792	6
del	352	359	364	372	612	792	6
adulto	366	359	391	372	612	792	6
referidos	393	359	429	372	612	792	6
a	431	359	436	372	612	792	6
los	438	359	449	372	612	792	6
objetos	451	359	480	372	612	792	6
o	482	359	487	372	612	792	6
eventos	490	359	520	372	612	792	6
pre-	522	359	538	372	612	792	6
sentes	315	371	339	384	612	792	6
en	341	371	350	384	612	792	6
el	352	371	360	384	612	792	6
ambiente	362	371	398	384	612	792	6
inmediato	400	371	440	384	612	792	6
(es	442	371	454	384	612	792	6
decir,	456	371	478	384	612	792	6
categorización	480	371	538	384	612	792	6
o	315	383	320	396	612	792	6
descripción,	322	383	370	396	612	792	6
como	373	383	395	396	612	792	6
en	397	383	407	396	612	792	6
“¿De	409	383	430	396	612	792	6
qué	432	383	446	396	612	792	6
color	449	383	469	396	612	792	6
es	471	383	480	396	612	792	6
esto?”	482	383	507	396	612	792	6
y	509	383	514	396	612	792	6
“Este	517	383	538	396	612	792	6
dinosaurio	315	395	357	408	612	792	6
tiene	359	395	379	408	612	792	6
los	381	395	393	408	612	792	6
dientes	395	395	424	408	612	792	6
grandes”).	426	395	468	408	612	792	6
•	307	407	311	420	612	792	6
Distanciamiento	314	407	380	420	612	792	6
de	383	407	393	420	612	792	6
nivel	396	407	416	420	612	792	6
medio:	420	407	447	420	612	792	6
expresiones	451	407	498	420	612	792	6
por	502	407	515	420	612	792	6
parte	518	407	538	420	612	792	6
del	315	419	327	432	612	792	6
adulto	330	419	355	432	612	792	6
que	359	419	374	432	612	792	6
detallan	377	419	409	432	612	792	6
en	413	419	422	432	612	792	6
algo	426	419	443	432	612	792	6
el	447	419	454	432	612	792	6
ambiente	458	419	495	432	612	792	6
inmediato	498	419	538	432	612	792	6
cuando	315	431	343	444	612	792	6
se	347	431	355	444	612	792	6
menciona	359	431	398	444	612	792	6
la	401	431	408	444	612	792	6
relación	412	431	444	444	612	792	6
entre	447	431	467	444	612	792	6
dos	471	431	485	444	612	792	6
dimensiones	488	431	538	444	612	792	6
presentes	315	443	352	456	612	792	6
(es	356	443	367	456	612	792	6
decir,	371	443	394	456	612	792	6
comparación,	398	443	452	456	612	792	6
categorización	456	443	514	456	612	792	6
o	518	443	523	456	612	792	6
re-	527	443	538	456	612	792	6
lación,	315	455	341	468	612	792	6
como	345	455	367	468	612	792	6
en	370	455	380	468	612	792	6
“¿Cuál	383	455	411	468	612	792	6
es	414	455	422	468	612	792	6
más	425	455	441	468	612	792	6
grande?”	445	455	481	468	612	792	6
y	484	455	489	468	612	792	6
“Esta	492	455	514	468	612	792	6
pieza	517	455	538	468	612	792	6
verde	315	467	337	480	612	792	6
se	339	467	348	480	612	792	6
ve	350	467	359	480	612	792	6
diferente	362	467	398	480	612	792	6
a	400	467	404	480	612	792	6
aquélla”).	407	467	446	480	612	792	6
•	307	479	311	492	612	792	6
Distanciamiento	314	479	379	492	612	792	6
de	382	479	391	492	612	792	6
alto	394	479	409	492	612	792	6
nivel:	412	479	434	492	612	792	6
expresiones	437	479	484	492	612	792	6
por	487	479	500	492	612	792	6
parte	503	479	523	492	612	792	6
del	526	479	538	492	612	792	6
adulto	315	491	339	504	612	792	6
que	342	491	356	504	612	792	6
promueven	358	491	403	504	612	792	6
en	405	491	415	504	612	792	6
los	417	491	429	504	612	792	6
niños	431	491	453	504	612	792	6
la	455	491	462	504	612	792	6
formulación	465	491	513	504	612	792	6
de	516	491	525	504	612	792	6
hi-	527	491	538	504	612	792	6
pótesis	315	503	342	516	612	792	6
o	345	503	350	516	612	792	6
elaboración	353	503	399	516	612	792	6
de	402	503	411	516	612	792	6
ideas	414	503	434	516	612	792	6
que	437	503	452	516	612	792	6
van	455	503	469	516	612	792	6
más	472	503	488	516	612	792	6
allá	491	503	505	516	612	792	6
del	508	503	520	516	612	792	6
am-	523	503	538	516	612	792	6
biente	315	515	339	528	612	792	6
inmediato	341	515	381	528	612	792	6
(es	383	515	394	528	612	792	6
decir,	397	515	419	528	612	792	6
planiﬁcación,	421	515	474	528	612	792	6
inferencia	477	515	516	528	612	792	6
o	518	515	523	528	612	792	6
de-	526	515	538	528	612	792	6
ducción,	315	527	348	540	612	792	6
como	351	527	373	540	612	792	6
en	375	527	384	540	612	792	6
“¿Qué	386	527	412	540	612	792	6
pasará	414	527	439	540	612	792	6
si	441	527	448	540	612	792	6
colocamos	450	527	493	540	612	792	6
éste	495	527	510	540	612	792	6
aquí?”	512	527	538	540	612	792	6
y	315	539	320	552	612	792	6
“¿Por	322	539	344	552	612	792	6
qué	347	539	361	552	612	792	6
necesitamos	364	539	412	552	612	792	6
colocar	414	539	444	552	612	792	6
éste	446	539	461	552	612	792	6
después?”).	464	539	510	552	612	792	6
En	330	563	341	576	612	792	6
síntesis,	345	563	377	576	612	792	6
el	380	563	387	576	612	792	6
andamiaje	391	563	432	576	612	792	6
implica	435	563	465	576	612	792	6
una	469	563	483	576	612	792	6
colaboración	487	563	538	576	612	792	6
placentera	307	575	349	588	612	792	6
y	352	575	357	588	612	792	6
cálida	360	575	384	588	612	792	6
entre	387	575	407	588	612	792	6
un	410	575	420	588	612	792	6
maestro	423	575	454	588	612	792	6
y	457	575	462	588	612	792	6
un	466	575	476	588	612	792	6
aprendiz	479	575	513	588	612	792	6
cuan-	516	575	538	588	612	792	6
do	307	587	317	600	612	792	6
los	321	587	333	600	612	792	6
dos	336	587	350	600	612	792	6
están	354	587	374	600	612	792	6
involucrados	378	587	429	600	612	792	6
en	433	587	442	600	612	792	6
una	446	587	460	600	612	792	6
actividad	464	587	500	600	612	792	6
conjunta	504	587	538	600	612	792	6
de	307	599	317	612	612	792	6
resolución	321	599	363	612	612	792	6
de	367	599	377	612	612	792	6
problemas.	381	599	425	612	612	792	6
Durante	430	599	462	612	612	792	6
esta	467	599	482	612	612	792	6
colaboración	487	599	538	612	612	792	6
el	307	611	315	624	612	792	6
adulto	318	611	343	624	612	792	6
apoya	347	611	371	624	612	792	6
la	374	611	382	624	612	792	6
autonomía	385	611	428	624	612	792	6
del	431	611	443	624	612	792	6
niño	447	611	465	624	612	792	6
al	469	611	476	624	612	792	6
proporcionarle	479	611	538	624	612	792	6
ayuda	307	623	331	636	612	792	6
sensible,	335	623	370	636	612	792	6
facilitando	374	623	417	636	612	792	6
el	421	623	428	636	612	792	6
pensamiento	432	623	482	636	612	792	6
estratégico	486	623	529	636	612	792	6
y	533	623	538	636	612	792	6
representacional	307	635	373	648	612	792	6
del	376	635	388	648	612	792	6
niño	391	635	409	648	612	792	6
y	412	635	417	648	612	792	6
estimulando	420	635	469	648	612	792	6
al	472	635	480	648	612	792	6
niño	483	635	500	648	612	792	6
a	504	635	508	648	612	792	6
asumir	511	635	538	648	612	792	6
una	307	647	322	660	612	792	6
mayor	325	647	351	660	612	792	6
responsabilidad	354	647	417	660	612	792	6
en	420	647	430	660	612	792	6
la	433	647	441	660	612	792	6
tarea	444	647	463	660	612	792	6
a	467	647	471	660	612	792	6
medida	475	647	504	660	612	792	6
que	508	647	522	660	612	792	6
sus	526	647	538	660	612	792	6
destrezas	307	659	344	672	612	792	6
se	347	659	355	672	612	792	6
incrementan.	357	659	409	672	612	792	6
3.	307	693	316	711	612	792	6
Conclusiones	319	693	386	711	612	792	6
Para	330	721	348	734	612	792	6
Vygotsky,	350	721	390	734	612	792	6
la	393	721	400	734	612	792	6
construcción	403	721	454	734	612	792	6
del	456	721	469	734	612	792	6
conocimiento	471	721	526	734	612	792	6
no	528	721	538	734	612	792	6
es	307	733	316	746	612	792	6
un	319	733	329	746	612	792	6
proceso	332	733	363	746	612	792	6
individual.	366	733	409	746	612	792	6
Más	412	733	429	746	612	792	6
bien	432	733	450	746	612	792	6
se	453	733	461	746	612	792	6
trata	464	733	482	746	612	792	6
fundamental-	485	733	538	746	612	792	6
mente	74	59	98	72	612	792	7
de	101	59	111	72	612	792	7
un	114	59	124	72	612	792	7
proceso	127	59	158	72	612	792	7
social	161	59	184	72	612	792	7
en	187	59	197	72	612	792	7
el	200	59	207	72	612	792	7
que	210	59	225	72	612	792	7
las	228	59	239	72	612	792	7
funciones	242	59	281	72	612	792	7
men-	284	59	305	72	612	792	7
tales	74	71	92	84	612	792	7
de	94	71	104	84	612	792	7
orden	106	71	129	84	612	792	7
superior	132	71	164	84	612	792	7
son	167	71	181	84	612	792	7
producto	183	71	219	84	612	792	7
de	221	71	231	84	612	792	7
una	233	71	247	84	612	792	7
actividad	250	71	287	84	612	792	7
me-	289	71	305	84	612	792	7
diada	74	83	95	96	612	792	7
por	98	83	111	96	612	792	7
la	114	83	121	96	612	792	7
sociedad,	123	83	161	96	612	792	7
donde	163	83	188	96	612	792	7
el	190	83	197	96	612	792	7
lenguaje	200	83	234	96	612	792	7
es	236	83	245	96	612	792	7
la	247	83	254	96	612	792	7
herramienta	257	83	305	96	612	792	7
psicológica	74	95	119	108	612	792	7
que	122	95	136	108	612	792	7
más	139	95	155	108	612	792	7
inﬂuye.	158	95	188	108	612	792	7
Estas	191	95	212	108	612	792	7
funciones	215	95	254	108	612	792	7
mentales	257	95	292	108	612	792	7
de	295	95	305	108	612	792	7
orden	74	107	96	120	612	792	7
superior	99	107	131	120	612	792	7
se	134	107	142	120	612	792	7
maniﬁestan	144	107	190	120	612	792	7
primero	193	107	224	120	612	792	7
en	227	107	236	120	612	792	7
el	238	107	245	120	612	792	7
plano	248	107	270	120	612	792	7
social	272	107	295	120	612	792	7
y,	298	107	305	120	612	792	7
posteriormente,	74	119	136	132	612	792	7
en	139	119	149	132	612	792	7
el	151	119	159	132	612	792	7
plano	162	119	184	132	612	792	7
individual.	187	119	230	132	612	792	7
Desde	233	119	258	132	612	792	7
la	261	119	268	132	612	792	7
perspec-	271	119	305	132	612	792	7
tiva	74	131	89	144	612	792	7
vygotskyana,	91	131	145	144	612	792	7
la	147	131	155	144	612	792	7
cultura	157	131	185	144	612	792	7
contribuye	188	131	231	144	612	792	7
de	233	131	243	144	612	792	7
manera	246	131	275	144	612	792	7
decisi-	278	131	305	144	612	792	7
va	74	143	83	156	612	792	7
a	86	143	90	156	612	792	7
moldear	93	143	126	156	612	792	7
el	129	143	136	156	612	792	7
desarrollo	139	143	179	156	612	792	7
cognoscitivo.	182	143	235	156	612	792	7
Sin	238	143	252	156	612	792	7
embargo,	254	143	292	156	612	792	7
no	295	143	305	156	612	792	7
existen	74	155	102	168	612	792	7
patrones	106	155	140	168	612	792	7
universales	144	155	189	168	612	792	7
de	192	155	202	168	612	792	7
desarrollo,	206	155	248	168	612	792	7
pues	252	155	270	168	612	792	7
las	274	155	285	168	612	792	7
cul-	289	155	305	168	612	792	7
turas	74	167	93	180	612	792	7
dan	96	167	111	180	612	792	7
prioridad	114	167	151	180	612	792	7
a	154	167	158	180	612	792	7
distintas	162	167	195	180	612	792	7
clases	198	167	222	180	612	792	7
de	225	167	235	180	612	792	7
herramientas,	238	167	292	180	612	792	7
de	295	167	305	180	612	792	7
habilidades	74	179	119	192	612	792	7
y	122	179	127	192	612	792	7
de	129	179	139	192	612	792	7
convenciones	141	179	196	192	612	792	7
sociales.	198	179	232	192	612	792	7
De	96	203	108	216	612	792	7
acuerdo	111	203	143	216	612	792	7
con	146	203	160	216	612	792	7
la	163	203	170	216	612	792	7
teoría	173	203	196	216	612	792	7
de	199	203	208	216	612	792	7
Vygotsky,	211	203	251	216	612	792	7
en	254	203	263	216	612	792	7
principio,	266	203	305	216	612	792	7
el	74	215	81	228	612	792	7
lenguaje	85	215	119	228	612	792	7
y	123	215	128	228	612	792	7
el	132	215	139	228	612	792	7
conocimiento	143	215	197	228	612	792	7
se	201	215	209	228	612	792	7
desarrollan	213	215	258	228	612	792	7
de	262	215	271	228	612	792	7
manera	275	215	305	228	612	792	7
separada.	74	227	111	240	612	792	7
A	114	227	122	240	612	792	7
medida	125	227	154	240	612	792	7
que	158	227	172	240	612	792	7
los	176	227	188	240	612	792	7
niños	191	227	213	240	612	792	7
adquieren	217	227	256	240	612	792	7
el	260	227	267	240	612	792	7
lenguaje	271	227	305	240	612	792	7
de	74	239	83	252	612	792	7
su	88	239	96	252	612	792	7
entorno	101	239	131	252	612	792	7
socio-cultural,	136	239	193	252	612	792	7
el	198	239	205	252	612	792	7
desarrollo	209	239	249	252	612	792	7
cognoscitivo	253	239	305	252	612	792	7
y	74	251	79	264	612	792	7
del	83	251	95	264	612	792	7
lenguaje	100	251	134	264	612	792	7
se	138	251	146	264	612	792	7
unen	151	251	170	264	612	792	7
para	174	251	192	264	612	792	7
formar	196	251	223	264	612	792	7
un	228	251	238	264	612	792	7
nuevo	242	251	266	264	612	792	7
nivel	271	251	291	264	612	792	7
de	295	251	305	264	612	792	7
organización	74	263	125	276	612	792	7
por	129	263	142	276	612	792	7
medio	146	263	171	276	612	792	7
del	175	263	187	276	612	792	7
cual	191	263	208	276	612	792	7
los	212	263	223	276	612	792	7
niños	227	263	249	276	612	792	7
comienzan	253	263	296	276	612	792	7
a	300	263	305	276	612	792	7
guiar	74	275	94	288	612	792	7
su	97	275	105	288	612	792	7
conducta	108	275	144	288	612	792	7
verbalmente,	146	275	198	288	612	792	7
utilizando	200	275	240	288	612	792	7
los	243	275	254	288	612	792	7
signiﬁcados	257	275	305	288	612	792	7
de	74	287	83	300	612	792	7
su	87	287	96	300	612	792	7
cultura	99	287	127	300	612	792	7
particular.	131	287	171	300	612	792	7
Progresivamente,	175	287	244	300	612	792	7
el	248	287	255	300	612	792	7
lenguaje	259	287	293	300	612	792	7
se	296	287	305	300	612	792	7
convierte	74	299	111	312	612	792	7
en	114	299	123	312	612	792	7
una	126	299	141	312	612	792	7
habilidad	144	299	181	312	612	792	7
intra-psicológica	184	299	251	312	612	792	7
y,	254	299	261	312	612	792	7
por	264	299	277	312	612	792	7
consi-	280	299	305	312	612	792	7
guiente,	74	311	106	324	612	792	7
en	109	311	118	324	612	792	7
una	122	311	136	324	612	792	7
herramienta	139	311	187	324	612	792	7
con	190	311	205	324	612	792	7
la	208	311	215	324	612	792	7
que	218	311	233	324	612	792	7
pensamos	236	311	275	324	612	792	7
y	279	311	284	324	612	792	7
con-	287	311	305	324	612	792	7
trolamos	74	323	109	336	612	792	7
nuestro	111	323	140	336	612	792	7
propio	143	323	169	336	612	792	7
comportamiento.	171	323	239	336	612	792	7
De	241	323	253	336	612	792	7
esta	255	323	270	336	612	792	7
manera,	273	323	305	336	612	792	7
el	74	335	81	348	612	792	7
lenguaje	83	335	117	348	612	792	7
se	119	335	128	348	612	792	7
extiende	130	335	164	348	612	792	7
desde	166	335	189	348	612	792	7
el	191	335	198	348	612	792	7
mundo	201	335	228	348	612	792	7
social	231	335	254	348	612	792	7
y	256	335	261	348	612	792	7
entra	263	335	283	348	612	792	7
en	286	335	295	348	612	792	7
el	297	335	305	348	612	792	7
mundo	74	347	101	360	612	792	7
cognoscitivo	104	347	155	360	612	792	7
individual.	158	347	201	360	612	792	7
El	96	371	105	384	612	792	7
proceso	110	371	141	384	612	792	7
de	146	371	156	384	612	792	7
internalización	161	371	220	384	612	792	7
del	225	371	237	384	612	792	7
lenguaje	242	371	276	384	612	792	7
es	281	371	290	384	612	792	7
un	295	371	305	384	612	792	7
ejemplo	74	383	106	396	612	792	7
claro	109	383	129	396	612	792	7
de	131	383	141	396	612	792	7
la	143	383	150	396	612	792	7
teoría	153	383	176	396	612	792	7
de	178	383	188	396	612	792	7
Vygotsky	190	383	228	396	612	792	7
sobre	231	383	252	396	612	792	7
el	255	383	262	396	612	792	7
desarrollo	265	383	305	396	612	792	7
cultural:	74	395	107	408	612	792	7
las	110	395	121	408	612	792	7
funciones	124	395	163	408	612	792	7
mentales	166	395	201	408	612	792	7
son	204	395	218	408	612	792	7
primero	221	395	253	408	612	792	7
compartidas	256	395	305	408	612	792	7
entre	74	407	94	420	612	792	7
las	98	407	109	420	612	792	7
personas	113	407	148	420	612	792	7
y	152	407	157	420	612	792	7
luego	161	407	183	420	612	792	7
se	187	407	195	420	612	792	7
hacen	199	407	222	420	612	792	7
parte	226	407	246	420	612	792	7
del	250	407	262	420	612	792	7
funciona-	266	407	305	420	612	792	7
miento	74	419	101	432	612	792	7
psicológico	104	419	150	432	612	792	7
de	153	419	162	432	612	792	7
un	165	419	175	432	612	792	7
individuo.	177	419	218	432	612	792	7
Así	220	419	234	432	612	792	7
como	236	419	258	432	612	792	7
el	261	419	268	432	612	792	7
lenguaje	271	419	305	432	612	792	7
del	74	431	86	444	612	792	7
adulto	89	431	114	444	612	792	7
sirvió	118	431	140	444	612	792	7
alguna	144	431	170	444	612	792	7
vez	174	431	187	444	612	792	7
para	191	431	208	444	612	792	7
regular	211	431	240	444	612	792	7
las	243	431	254	444	612	792	7
acciones	257	431	292	444	612	792	7
de	295	431	305	444	612	792	7
los	74	443	85	456	612	792	7
niños	89	443	110	456	612	792	7
durante	114	443	144	456	612	792	7
la	147	443	154	456	612	792	7
interacción	158	443	202	456	612	792	7
social,	205	443	231	456	612	792	7
ahora	235	443	257	456	612	792	7
el	260	443	267	456	612	792	7
lenguaje	271	443	305	456	612	792	7
de	74	455	83	468	612	792	7
los	86	455	98	468	612	792	7
niños	101	455	123	468	612	792	7
dirigido	126	455	157	468	612	792	7
hacia	160	455	182	468	612	792	7
sí	185	455	191	468	612	792	7
mismos	194	455	225	468	612	792	7
comienza	229	455	267	468	612	792	7
a	270	455	274	468	612	792	7
ejercer	277	455	305	468	612	792	7
inﬂuencia	74	467	113	480	612	792	7
sobre	116	467	138	480	612	792	7
su	141	467	150	480	612	792	7
propio	153	467	179	480	612	792	7
pensamiento	182	467	232	480	612	792	7
y	235	467	240	480	612	792	7
comportamien-	244	467	305	480	612	792	7
to.	74	479	84	492	612	792	7
En	87	479	98	492	612	792	7
otras	101	479	121	492	612	792	7
palabras,	124	479	160	492	612	792	7
con	163	479	178	492	612	792	7
el	181	479	188	492	612	792	7
lenguaje,	191	479	227	492	612	792	7
los	231	479	242	492	612	792	7
niños	245	479	267	492	612	792	7
hacen	270	479	294	492	612	792	7
lo	297	479	305	492	612	792	7
que	324	59	339	72	612	792	7
sus	343	59	355	72	612	792	7
protectores	359	59	404	72	612	792	7
hacían	407	59	433	72	612	792	7
por	437	59	450	72	612	792	7
ellos	454	59	473	72	612	792	7
durante	477	59	507	72	612	792	7
la	510	59	518	72	612	792	7
solución	521	59	555	72	612	792	7
conjunta	324	71	359	84	612	792	7
de	361	71	370	84	612	792	7
un	372	71	382	84	612	792	7
problema.	384	71	425	84	612	792	7
Por	427	71	441	84	612	792	7
lo	443	71	450	84	612	792	7
tanto,	452	71	475	84	612	792	7
Vygotsky	477	71	514	84	612	792	7
consideró	516	71	555	84	612	792	7
el	324	83	332	96	612	792	7
lenguaje	335	83	369	96	612	792	7
como	372	83	394	96	612	792	7
el	397	83	404	96	612	792	7
principal	407	83	443	96	612	792	7
medio	446	83	471	96	612	792	7
a	474	83	478	96	612	792	7
través	482	83	505	96	612	792	7
del	509	83	521	96	612	792	7
cual	524	83	541	96	612	792	7
los	544	83	555	96	612	792	7
niños	324	95	346	108	612	792	7
transﬁeren	348	95	390	108	612	792	7
el	392	95	399	108	612	792	7
rol	401	95	413	108	612	792	7
regulatorio	415	95	458	108	612	792	7
de	460	95	470	108	612	792	7
otros	472	95	492	108	612	792	7
para	494	95	511	108	612	792	7
sí	513	95	520	108	612	792	7
mismos.	522	95	555	108	612	792	7
A	324	107	332	120	612	792	7
través	334	107	358	120	612	792	7
del	361	107	373	120	612	792	7
lenguaje,	376	107	412	120	612	792	7
los	415	107	427	120	612	792	7
niños	430	107	451	120	612	792	7
pequeños,	454	107	495	120	612	792	7
cuya	497	107	516	120	612	792	7
conducta	519	107	555	120	612	792	7
estuvo	324	119	351	132	612	792	7
alguna	353	119	379	132	612	792	7
vez	382	119	396	132	612	792	7
limitada	398	119	431	132	612	792	7
a	433	119	437	132	612	792	7
reacciones	440	119	482	132	612	792	7
rígidas	484	119	511	132	612	792	7
e	514	119	518	132	612	792	7
irreﬂexi-	520	119	555	132	612	792	7
vas	324	131	338	144	612	792	7
a	340	131	345	144	612	792	7
los	347	131	359	144	612	792	7
estímulos,	362	131	402	144	612	792	7
se	405	131	413	144	612	792	7
distancian	416	131	456	144	612	792	7
de	459	131	468	144	612	792	7
estos	471	131	491	144	612	792	7
estímulos	493	131	532	144	612	792	7
en	534	131	544	144	612	792	7
su	546	131	555	144	612	792	7
ambiente	324	143	361	156	612	792	7
y	364	143	369	156	612	792	7
funcionan	372	143	412	156	612	792	7
a	414	143	419	156	612	792	7
un	422	143	432	156	612	792	7
nivel	434	143	454	156	612	792	7
social	457	143	480	156	612	792	7
y	483	143	488	156	612	792	7
más	491	143	507	156	612	792	7
“ejecutivo”	510	143	555	156	612	792	7
con	324	155	339	168	612	792	7
la	342	155	349	168	612	792	7
ayuda	352	155	376	168	612	792	7
de	378	155	388	168	612	792	7
un	391	155	401	168	612	792	7
compañero	403	155	448	168	612	792	7
más	451	155	467	168	612	792	7
capaz	469	155	492	168	612	792	7
o	495	155	500	168	612	792	7
de	503	155	512	168	612	792	7
un	515	155	525	168	612	792	7
adulto.	528	155	555	168	612	792	7
Es	324	167	334	180	612	792	7
aquí,	338	167	357	180	612	792	7
entonces,	361	167	398	180	612	792	7
donde	401	167	426	180	612	792	7
encaja	429	167	455	180	612	792	7
la	458	167	465	180	612	792	7
noción	468	167	496	180	612	792	7
de	499	167	508	180	612	792	7
la	512	167	519	180	612	792	7
Zona	522	167	543	180	612	792	7
de	546	167	555	180	612	792	7
Desarrollo	324	179	367	192	612	792	7
Próximo	368	179	403	192	612	792	7
(ZDP)	405	179	430	192	612	792	7
de	432	179	441	192	612	792	7
Vygotsky.	443	179	483	192	612	792	7
La	485	179	495	192	612	792	7
interacción	497	179	541	192	612	792	7
so-	543	179	555	192	612	792	7
cial	324	191	339	204	612	792	7
en	341	191	350	204	612	792	7
los	352	191	364	204	612	792	7
niños	366	191	388	204	612	792	7
(y	390	191	398	204	612	792	7
adultos)	400	191	432	204	612	792	7
es	435	191	443	204	612	792	7
apoyada	445	191	478	204	612	792	7
por	480	191	494	204	612	792	7
el	496	191	503	204	612	792	7
andamiaje	505	191	546	204	612	792	7
el	548	191	555	204	612	792	7
cual,	324	203	344	216	612	792	7
a	346	203	350	216	612	792	7
su	353	203	361	216	612	792	7
vez,	364	203	380	216	612	792	7
promueve	382	203	422	216	612	792	7
la	424	203	432	216	612	792	7
comunicación.	434	203	493	216	612	792	7
Este	495	203	512	216	612	792	7
andamiaje	514	203	555	216	612	792	7
se	324	215	333	228	612	792	7
reduce	335	215	362	228	612	792	7
gradualmente	364	215	419	228	612	792	7
a	421	215	426	228	612	792	7
medida	428	215	458	228	612	792	7
que	460	215	475	228	612	792	7
el	477	215	485	228	612	792	7
niño	487	215	505	228	612	792	7
se	507	215	516	228	612	792	7
hace	518	215	537	228	612	792	7
más	539	215	555	228	612	792	7
independiente,	324	227	383	240	612	792	7
al	387	227	394	240	612	792	7
ejercer	397	227	424	240	612	792	7
su	428	227	437	240	612	792	7
función	440	227	471	240	612	792	7
auto-reguladora.	474	227	540	240	612	792	7
De	544	227	555	240	612	792	7
esta	324	239	340	252	612	792	7
forma,	343	239	370	252	612	792	7
se	373	239	381	252	612	792	7
percibe	384	239	414	252	612	792	7
el	417	239	424	252	612	792	7
lenguaje	427	239	461	252	612	792	7
como	464	239	487	252	612	792	7
una	490	239	504	252	612	792	7
herramienta	508	239	555	252	612	792	7
que	324	251	339	264	612	792	7
posibilita	341	251	378	264	612	792	7
el	380	251	388	264	612	792	7
cobrar	390	251	415	264	612	792	7
conciencia	418	251	460	264	612	792	7
de	462	251	472	264	612	792	7
uno	474	251	489	264	612	792	7
mismo	491	251	518	264	612	792	7
y	521	251	526	264	612	792	7
el	528	251	535	264	612	792	7
ejer-	537	251	555	264	612	792	7
citar	324	263	342	276	612	792	7
el	346	263	353	276	612	792	7
control	357	263	386	276	612	792	7
voluntario	390	263	431	276	612	792	7
de	435	263	444	276	612	792	7
nuestras	448	263	481	276	612	792	7
propias	485	263	514	276	612	792	7
acciones.	518	263	555	276	612	792	7
Con	324	275	341	288	612	792	7
el	343	275	350	288	612	792	7
lenguaje,	352	275	389	288	612	792	7
tenemos	391	275	424	288	612	792	7
la	426	275	433	288	612	792	7
posibilidad	435	275	480	288	612	792	7
de	482	275	491	288	612	792	7
aﬁrmar	493	275	522	288	612	792	7
o	524	275	529	288	612	792	7
negar,	531	275	555	288	612	792	7
lo	324	287	332	300	612	792	7
cual	335	287	352	300	612	792	7
indica	354	287	379	300	612	792	7
que	382	287	396	300	612	792	7
el	399	287	406	300	612	792	7
individuo	409	287	447	300	612	792	7
tiene	450	287	470	300	612	792	7
conciencia	472	287	515	300	612	792	7
de	518	287	527	300	612	792	7
lo	530	287	538	300	612	792	7
que	541	287	555	300	612	792	7
es,	324	299	335	312	612	792	7
y	338	299	343	312	612	792	7
que	346	299	360	312	612	792	7
actúa	363	299	384	312	612	792	7
con	386	299	401	312	612	792	7
voluntad	403	299	438	312	612	792	7
propia.	441	299	469	312	612	792	7
El	472	299	481	312	612	792	7
lenguaje	483	299	517	312	612	792	7
es	520	299	528	312	612	792	7
la	531	299	538	312	612	792	7
for-	541	299	555	312	612	792	7
ma	324	311	337	324	612	792	7
primaria	339	311	373	324	612	792	7
de	376	311	385	324	612	792	7
interacción	388	311	432	324	612	792	7
con	435	311	449	324	612	792	7
los	452	311	463	324	612	792	7
adultos	466	311	495	324	612	792	7
y,	497	311	504	324	612	792	7
por	507	311	520	324	612	792	7
lo	522	311	530	324	612	792	7
tanto,	533	311	555	324	612	792	7
es	324	323	333	336	612	792	7
la	336	323	344	336	612	792	7
herramienta	347	323	395	336	612	792	7
psicológica	398	323	444	336	612	792	7
con	448	323	462	336	612	792	7
la	466	323	473	336	612	792	7
que	476	323	491	336	612	792	7
el	494	323	502	336	612	792	7
individuo	505	323	543	336	612	792	7
se	547	323	555	336	612	792	7
apropia	324	335	354	348	612	792	7
de	357	335	366	348	612	792	7
la	369	335	376	348	612	792	7
riqueza	379	335	408	348	612	792	7
del	411	335	423	348	612	792	7
conocimiento.	425	335	482	348	612	792	7
*	324	358	327	370	612	792	7
Profesora	329	358	361	370	612	792	7
asociada	363	358	393	370	612	792	7
de	395	358	403	370	612	792	7
la	405	358	411	370	612	792	7
Escuela	413	358	439	370	612	792	7
de	441	358	449	370	612	792	7
Idiomas	451	358	477	370	612	792	7
Modernos	479	358	512	370	612	792	7
de	514	358	522	370	612	792	7
la	524	358	530	370	612	792	7
Univer-	532	358	555	370	612	792	7
sidad	324	368	342	381	612	792	7
de	345	368	353	381	612	792	7
los	355	368	365	381	612	792	7
Andes.	367	368	390	381	612	792	7
Miembro	392	368	421	381	612	792	7
del	423	368	433	381	612	792	7
Centro	436	368	458	381	612	792	7
de	460	368	468	381	612	792	7
Investigación	471	368	514	381	612	792	7
en	516	368	525	381	612	792	7
Lenguas	527	368	555	381	612	792	7
Extranjeras	324	379	362	392	612	792	7
(CILE).	364	379	387	392	612	792	7
**	324	390	330	403	612	792	7
Profesor	333	390	361	403	612	792	7
titular	363	390	381	403	612	792	7
de	384	390	392	403	612	792	7
la	395	390	401	403	612	792	7
Escuela	403	390	430	403	612	792	7
de	432	390	440	403	612	792	7
Idiomas	443	390	469	403	612	792	7
Modernos	472	390	504	403	612	792	7
de	507	390	515	403	612	792	7
la	518	390	524	403	612	792	7
Universi-	526	390	555	403	612	792	7
dad	324	401	337	413	612	792	7
de	340	401	348	413	612	792	7
los	351	401	360	413	612	792	7
Andes.	363	401	386	413	612	792	7
Miembro	389	401	418	413	612	792	7
del	421	401	430	413	612	792	7
Centro	433	401	456	413	612	792	7
de	459	401	467	413	612	792	7
Investigación	470	401	513	413	612	792	7
en	516	401	524	413	612	792	7
Lenguas	527	401	555	413	612	792	7
Extranjeras	324	412	362	424	612	792	7
(CILE).	364	412	387	424	612	792	7
La	324	433	333	446	612	792	7
Dra.	335	433	349	446	612	792	7
Carmen	352	433	379	446	612	792	7
Mota	381	433	398	446	612	792	7
de	401	433	409	446	612	792	7
Cabrera	412	433	438	446	612	792	7
y	441	433	445	446	612	792	7
el	448	433	453	446	612	792	7
Dr.	456	433	466	446	612	792	7
José	468	433	484	446	612	792	7
Villalobos	487	433	518	446	612	792	7
agradecen	520	433	555	446	612	792	7
el	324	444	330	457	612	792	7
apoyo	333	444	353	457	612	792	7
ﬁnanciero	356	444	388	457	612	792	7
otorgado	391	444	420	457	612	792	7
por	423	444	434	457	612	792	7
el	436	444	442	457	612	792	7
Consejo	445	444	472	457	612	792	7
de	475	444	483	457	612	792	7
Desarrollo	486	444	520	457	612	792	7
Cientíﬁco,	522	444	555	457	612	792	7
Humanístico	324	455	365	467	612	792	7
y	368	455	372	467	612	792	7
Tecnológico	374	455	413	467	612	792	7
(CDCHT)	416	455	446	467	612	792	7
de	449	455	457	467	612	792	7
la	460	455	465	467	612	792	7
Universidad	468	455	507	467	612	792	7
de	510	455	518	467	612	792	7
Los	520	455	532	467	612	792	7
Andes	534	455	555	467	612	792	7
al	324	466	330	478	612	792	7
proyecto	332	466	360	478	612	792	7
de	362	466	370	478	612	792	7
investigación	372	466	415	478	612	792	7
H-836-04-06-B,	416	466	467	478	612	792	7
cuyos	469	466	488	478	612	792	7
resultados	490	466	524	478	612	792	7
parciales	526	466	555	478	612	792	7
fueron	324	476	345	489	612	792	7
utilizados	347	476	378	489	612	792	7
para	380	476	395	489	612	792	7
el	397	476	403	489	612	792	7
presente	405	476	434	489	612	792	7
artículo.	436	476	462	489	612	792	7
Bibliografía	78	508	160	526	612	792	7
Baillargeon,	74	531	118	545	612	792	7
R.	121	531	129	545	612	792	7
(1987).	131	531	158	545	612	792	7
Object	160	531	185	545	612	792	7
permanence	187	531	234	545	612	792	7
in	236	531	243	545	612	792	7
3.5-	245	531	259	545	612	792	7
and	262	531	276	545	612	792	7
4.5-month-old	278	531	330	545	612	792	7
infants.	333	531	360	545	612	792	7
Developmental	362	531	418	545	612	792	7
Psychology,	421	531	465	545	612	792	7
23,	468	531	479	545	612	792	7
655-664.	482	531	515	545	612	792	7
Baillargeon,	74	543	118	557	612	792	7
R.	121	543	129	557	612	792	7
y	131	543	135	557	612	792	7
De	138	543	149	557	612	792	7
Vos,	151	543	167	557	612	792	7
J.	170	543	176	557	612	792	7
(1991).	179	543	205	557	612	792	7
Object	208	543	232	557	612	792	7
permanence	234	543	281	557	612	792	7
in	283	543	290	557	612	792	7
young	292	543	315	557	612	792	7
infants:	318	543	345	557	612	792	7
Further	347	543	374	557	612	792	7
evidence.	377	543	413	557	612	792	7
Child	415	543	434	557	612	792	7
Development,	437	543	488	557	612	792	7
62,	491	543	502	557	612	792	7
1227-1246.	505	543	547	557	612	792	7
Bornstein,	74	555	112	569	612	792	7
M.	114	555	123	569	612	792	7
H.,	126	555	136	569	612	792	7
y	139	555	143	569	612	792	7
Lamb,	145	555	169	569	612	792	7
M.	171	555	180	569	612	792	7
E.	183	555	191	569	612	792	7
(1992).	193	555	220	569	612	792	7
Development	222	555	272	569	612	792	7
in	274	555	280	569	612	792	7
infancy:	283	555	312	569	612	792	7
An	314	555	324	569	612	792	7
introduction.	326	555	372	569	612	792	7
New	375	555	391	569	612	792	7
York,	394	555	413	569	612	792	7
NY:	415	555	428	569	612	792	7
McGraw-Hill.	431	555	479	569	612	792	7
Brown,	74	567	99	581	612	792	7
J.	102	567	108	581	612	792	7
S.,	110	567	120	581	612	792	7
Collins,	122	567	149	581	612	792	7
A.,	151	567	161	581	612	792	7
y	163	567	168	581	612	792	7
Duguid,	170	567	198	581	612	792	7
P.	200	567	207	581	612	792	7
(1989).	209	567	235	581	612	792	7
Situated	238	567	268	581	612	792	7
cognition	270	567	303	581	612	792	7
and	305	567	319	581	612	792	7
the	321	567	332	581	612	792	7
culture	335	567	359	581	612	792	7
of	362	567	368	581	612	792	7
learning.	371	567	402	581	612	792	7
Educational	405	567	447	581	612	792	7
Researcher,	450	567	494	581	612	792	7
18(4),	496	567	517	581	612	792	7
32-42.	520	567	543	581	612	792	7
Bruner,	74	579	101	593	612	792	7
J.	103	579	110	593	612	792	7
(1987).	112	579	139	593	612	792	7
Making	141	579	168	593	612	792	7
sense:	171	579	195	593	612	792	7
The	198	579	212	593	612	792	7
child's	214	579	238	593	612	792	7
construction	240	579	285	593	612	792	7
of	288	579	295	593	612	792	7
the	297	579	309	593	612	792	7
world.	311	579	334	593	612	792	7
London:	336	579	367	593	612	792	7
Methuen.	369	579	404	593	612	792	7
De	74	591	84	605	612	792	7
Villiers,	87	591	114	605	612	792	7
P.	117	591	124	605	612	792	7
A.	127	591	134	605	612	792	7
y	137	591	142	605	612	792	7
de	144	591	154	605	612	792	7
Villiers,	157	591	184	605	612	792	7
J.	187	591	193	605	612	792	7
G.	196	591	205	605	612	792	7
(1992).	208	591	234	605	612	792	7
Language	237	591	275	605	612	792	7
development.	278	591	328	605	612	792	7
En	331	591	341	605	612	792	7
M.	344	591	353	605	612	792	7
H.	356	591	364	605	612	792	7
Bornstein	367	591	403	605	612	792	7
y	406	591	410	605	612	792	7
M.	413	591	422	605	612	792	7
E.	425	591	433	605	612	792	7
Lamb	436	591	457	605	612	792	7
(Comps.),	460	591	496	605	612	792	7
Developmental	499	591	555	605	612	792	7
Psychology:	88	603	133	617	612	792	7
An	135	603	145	617	612	792	7
advanced	148	603	184	617	612	792	7
textbook	186	603	218	617	612	792	7
(pp.	221	603	235	617	612	792	7
337-418).	237	603	273	617	612	792	7
Hillsdale,	276	603	310	617	612	792	7
NJ:	312	603	325	617	612	792	7
Erlbaum.	327	603	361	617	612	792	7
Díaz,	74	615	93	629	612	792	7
R.	96	615	104	629	612	792	7
M.	106	615	115	629	612	792	7
(1990).	118	615	144	629	612	792	7
The	147	615	161	629	612	792	7
social	163	615	185	629	612	792	7
origins	187	615	212	629	612	792	7
of	214	615	221	629	612	792	7
self-regulation:	224	615	279	629	612	792	7
A	281	615	286	629	612	792	7
Vygotskian	288	615	329	629	612	792	7
perspective.	331	615	376	629	612	792	7
Ponencia	379	615	413	629	612	792	7
presentada	416	615	458	629	612	792	7
en	460	615	469	629	612	792	7
la	472	615	478	629	612	792	7
Reunión	480	615	512	629	612	792	7
Anual	514	615	535	629	612	792	7
de	537	615	546	629	612	792	7
la	549	615	555	629	612	792	7
Asociación	88	627	128	641	612	792	7
Americana	130	627	170	641	612	792	7
de	173	627	182	641	612	792	7
Investigación	185	627	234	641	612	792	7
Educativa,	236	627	275	641	612	792	7
Boston.	278	627	306	641	612	792	7
Díaz,	74	639	93	653	612	792	7
R.	96	639	104	653	612	792	7
M.,	107	639	119	653	612	792	7
Neal,	122	639	141	653	612	792	7
C.	144	639	152	653	612	792	7
J.,	155	639	164	653	612	792	7
y	167	639	171	653	612	792	7
Amaya-Williams,	174	639	236	653	612	792	7
M.	239	639	248	653	612	792	7
(1990).	251	639	277	653	612	792	7
The	280	639	295	653	612	792	7
social	297	639	319	653	612	792	7
origins	322	639	346	653	612	792	7
of	349	639	356	653	612	792	7
self-regulation.	359	639	414	653	612	792	7
En	417	639	427	653	612	792	7
L.	430	639	437	653	612	792	7
C.	440	639	448	653	612	792	7
Moll	451	639	467	653	612	792	7
(Comp.),	469	639	502	653	612	792	7
Vygotsky	505	639	539	653	612	792	7
and	541	639	555	653	612	792	7
education:	88	651	127	665	612	792	7
Instructional	129	651	175	665	612	792	7
implications	177	651	221	665	612	792	7
of	223	651	230	665	612	792	7
sociohistorical	233	651	286	665	612	792	7
psychology	288	651	330	665	612	792	7
(pp.	333	651	347	665	612	792	7
127-154).	350	651	385	665	612	792	7
New	388	651	405	665	612	792	7
York,	407	651	426	665	612	792	7
NY:	428	651	442	665	612	792	7
Cambridge	444	651	485	665	612	792	7
University	487	651	524	665	612	792	7
Press.	527	651	551	665	612	792	7
Díaz,	74	663	93	677	612	792	7
R.	96	663	105	677	612	792	7
M.,	108	663	119	677	612	792	7
Neal,	122	663	142	677	612	792	7
C.	145	663	153	677	612	792	7
J.,	156	663	165	677	612	792	7
y	168	663	172	677	612	792	7
Vachio,	175	663	202	677	612	792	7
A.	205	663	213	677	612	792	7
(1991).	216	663	243	677	612	792	7
Maternal	246	663	278	677	612	792	7
teaching	281	663	313	677	612	792	7
in	316	663	322	677	612	792	7
the	325	663	337	677	612	792	7
zone	340	663	358	677	612	792	7
of	361	663	368	677	612	792	7
proximal	371	663	403	677	612	792	7
development:	406	663	456	677	612	792	7
A	459	663	464	677	612	792	7
comparison	467	663	510	677	612	792	7
of	513	663	520	677	612	792	7
low	523	663	536	677	612	792	7
-and	539	663	555	677	612	792	7
high-	88	675	107	689	612	792	7
risk	109	675	122	689	612	792	7
dyads.	125	675	149	689	612	792	7
Merrill-Palmer	152	675	204	689	612	792	7
Quarterly,	206	675	243	689	612	792	7
37,	245	675	257	689	612	792	7
83-108.	259	675	288	689	612	792	7
Elberes,	74	687	103	701	612	792	7
E.,	104	687	114	701	612	792	7
Maier,	116	687	137	701	612	792	7
R.,	139	687	150	701	612	792	7
Hoekstra,	151	687	185	701	612	792	7
T.,	187	687	195	701	612	792	7
y	197	687	201	701	612	792	7
Hoogsteder,	203	687	246	701	612	792	7
M.	247	687	256	701	612	792	7
(1992).	258	687	283	701	612	792	7
Internalization	285	687	334	701	612	792	7
and	336	687	349	701	612	792	7
adult-child	351	687	386	701	612	792	7
interaction.	388	687	426	701	612	792	7
Learning	428	687	459	701	612	792	7
and	461	687	474	701	612	792	7
Instruction,	476	687	514	701	612	792	7
2,	516	687	523	701	612	792	7
101-118.	525	687	555	701	612	792	7
Fleer,	74	699	94	713	612	792	7
M.	96	699	105	713	612	792	7
(1992).	107	699	132	713	612	792	7
Identifying	134	699	170	713	612	792	7
teacher-child	172	699	218	713	612	792	7
interaction	220	699	256	713	612	792	7
which	258	699	279	713	612	792	7
scaffolds	281	699	312	713	612	792	7
scientific	314	699	345	713	612	792	7
thinking	347	699	374	713	612	792	7
in	376	699	382	713	612	792	7
young	384	699	406	713	612	792	7
children.	408	699	438	713	612	792	7
Science	440	699	469	713	612	792	7
Education,	471	699	509	713	612	792	7
76,	511	699	522	713	612	792	7
373-397.	524	699	555	713	612	792	7
Garvey,	74	711	102	725	612	792	7
C.	105	711	113	725	612	792	7
(1974).	116	711	142	725	612	792	7
Requests	145	711	180	725	612	792	7
and	183	711	196	725	612	792	7
responses	199	711	238	725	612	792	7
in	240	711	247	725	612	792	7
children's	249	711	284	725	612	792	7
speech.	287	711	316	725	612	792	7
Journal	319	711	346	725	612	792	7
of	349	711	356	725	612	792	7
Child	358	711	377	725	612	792	7
Language,	380	711	419	725	612	792	7
2,	422	711	429	725	612	792	7
41-60.	431	711	455	725	612	792	7
____________.	74	723	132	737	612	792	7
(1990).	134	723	161	737	612	792	7
Play.	163	723	181	737	612	792	7
Cambridge,	184	723	227	737	612	792	7
MA:	230	723	244	737	612	792	7
Harvard	247	723	277	737	612	792	7
University	279	723	316	737	612	792	7
Press.	318	723	342	737	612	792	7
EDUCERE	574	708	586	735	612	792	7
•	574	704	586	706	612	792	7
A	574	697	586	701	612	792	7
r	574	693	586	696	612	792	7
t	574	689	586	692	612	792	7
í	574	687	586	688	612	792	7
c	574	683	586	686	612	792	7
u	574	679	586	682	612	792	7
l	574	676	586	678	612	792	7
o	574	672	586	675	612	792	7
s	574	668	586	671	612	792	7
a	574	661	586	664	612	792	7
r	574	657	586	660	612	792	7
b	574	653	586	656	612	792	7
i	574	650	586	652	612	792	7
t	574	647	586	649	612	792	7
r	574	642	586	646	612	792	7
a	574	638	586	641	612	792	7
d	574	634	586	637	612	792	7
o	574	630	586	633	612	792	7
s	574	626	586	629	612	792	7
•	574	621	586	623	612	792	7
ISSN:	573	596	586	616	612	792	7
1316	573	578	586	594	612	792	7
-	573	573	586	576	612	792	7
4910	573	555	586	571	612	792	7
•	573	550	586	553	612	792	7
Año	573	533	586	546	612	792	7
11,	573	521	586	530	612	792	7
Nº	573	510	586	519	612	792	7
38	573	500	586	508	612	792	7
•	573	495	586	498	612	792	7
Julio	573	478	586	493	612	792	7
-	573	473	586	475	612	792	7
Agosto	573	447	586	471	612	792	7
-	573	443	586	445	612	792	7
Septiembre,	573	400	586	441	612	792	7
2007	573	381	586	398	612	792	7
•	573	374	586	377	612	792	7
411	573	361	586	372	612	792	7
-	573	356	586	358	612	792	7
418.	573	340	586	354	612	792	7
Artículos	488	33	539	54	612	792	7
417	571	747	584	763	612	792	7
Artículos	72	33	123	54	612	792	8
Carmen	25	710	38	734	612	792	8
Mota	25	692	38	708	612	792	8
de	25	683	38	689	612	792	8
Cabrera	25	654	38	680	612	792	8
y	25	648	38	652	612	792	8
José	25	631	38	646	612	792	8
Villalobos:	25	596	38	629	612	792	8
El	25	587	37	594	612	792	8
aspecto	25	559	37	585	612	792	8
socio-cultural	25	514	37	557	612	792	8
del	25	502	37	512	612	792	8
pensamiento	25	457	37	500	612	792	8
y	25	452	37	455	612	792	8
del	25	440	37	450	612	792	8
lenguaje:	25	408	37	438	612	792	8
visión	25	387	37	406	612	792	8
vygotskyana.	25	342	37	385	612	792	8
Bibliografía	61	55	143	73	612	792	8
418	25	747	38	763	612	792	8
González,	57	79	94	93	612	792	8
M.	99	79	108	93	612	792	8
M.	113	79	123	93	612	792	8
(1994).	127	79	154	93	612	792	8
Parental	159	80	190	93	612	792	8
distancing	195	80	233	93	612	792	8
strategies:	238	80	276	93	612	792	8
Processes	281	80	320	93	612	792	8
and	325	80	339	93	612	792	8
outcomes	344	80	380	93	612	792	8
in	385	80	392	93	612	792	8
a	396	80	401	93	612	792	8
longitudinal	406	80	448	93	612	792	8
perspective.	453	80	499	93	612	792	8
Ponencia	503	79	538	93	612	792	8
presentada	71	91	113	105	612	792	8
en	115	91	124	105	612	792	8
la	127	91	133	105	612	792	8
Reunión	136	91	167	105	612	792	8
Bienal	169	91	192	105	612	792	8
de	195	91	204	105	612	792	8
la	206	91	213	105	612	792	8
Sociedad	215	91	250	105	612	792	8
Internacional	252	91	301	105	612	792	8
para	303	91	320	105	612	792	8
el	322	91	329	105	612	792	8
Estudio	331	91	359	105	612	792	8
de	361	91	370	105	612	792	8
Desarrollo	373	91	411	105	612	792	8
del	413	91	425	105	612	792	8
Comportamiento.	427	91	491	105	612	792	8
Amsterdam,	493	91	538	105	612	792	8
The	71	103	85	117	612	792	8
Netherlands.	88	103	135	117	612	792	8
Goudena,	57	115	93	129	612	792	8
P.	96	115	103	129	612	792	8
P.	106	115	113	129	612	792	8
(1994).	115	115	142	129	612	792	8
Vygotsky's	145	116	184	129	612	792	8
concept	187	116	217	129	612	792	8
of	219	116	226	129	612	792	8
internalization:	229	116	284	129	612	792	8
Its	286	116	295	129	612	792	8
strengths	298	116	333	129	612	792	8
and	335	116	349	129	612	792	8
weaknesses.	352	116	401	129	612	792	8
Ponencia	403	115	438	129	612	792	8
presentada	441	115	483	129	612	792	8
en	486	115	495	129	612	792	8
la	498	115	504	129	612	792	8
Reunión	507	115	538	129	612	792	8
Bienal	71	127	94	141	612	792	8
de	97	127	106	141	612	792	8
la	108	127	115	141	612	792	8
Sociedad	117	127	152	141	612	792	8
Internacional	155	127	203	141	612	792	8
para	205	127	222	141	612	792	8
el	224	127	231	141	612	792	8
Estudio	233	127	261	141	612	792	8
de	264	127	273	141	612	792	8
Desarrollo	276	127	314	141	612	792	8
del	316	127	327	141	612	792	8
Comportamiento.	330	127	394	141	612	792	8
Amsterdam,	396	127	441	141	612	792	8
The	444	127	458	141	612	792	8
Netherlands.	461	127	508	141	612	792	8
Kozulin,	57	139	87	153	612	792	8
A.	89	139	96	153	612	792	8
(1990).	99	139	126	153	612	792	8
Vygotsky's	128	140	168	153	612	792	8
psychology:	170	140	214	153	612	792	8
A	216	140	222	153	612	792	8
biography	224	140	260	153	612	792	8
of	263	140	270	153	612	792	8
ideas.	272	140	295	153	612	792	8
Cambridge,	297	139	341	153	612	792	8
MA:	343	139	358	153	612	792	8
Harvard	360	139	390	153	612	792	8
University	392	139	429	153	612	792	8
Press.	432	139	456	153	612	792	8
Lave,	57	151	77	165	612	792	8
J.	80	151	86	165	612	792	8
y	89	151	93	165	612	792	8
Wenger,	95	151	126	165	612	792	8
E.	129	151	137	165	612	792	8
(1991).	139	151	166	165	612	792	8
Situated	168	152	199	165	612	792	8
learning:	201	152	234	165	612	792	8
Legitimate	236	152	275	165	612	792	8
peripheral	277	152	315	165	612	792	8
participation.	317	152	365	165	612	792	8
New	367	151	384	165	612	792	8
York,	386	151	405	165	612	792	8
NY:	408	151	421	165	612	792	8
Cambridge	424	151	464	165	612	792	8
University	467	151	504	165	612	792	8
Press.	506	151	530	165	612	792	8
Lawrence,	57	163	95	177	612	792	8
J.	97	163	104	177	612	792	8
A.	105	163	113	177	612	792	8
y	115	163	119	177	612	792	8
Valsiner,	121	163	152	177	612	792	8
J.	154	163	161	177	612	792	8
(1993).	163	163	189	177	612	792	8
Conceptual	191	163	233	177	612	792	8
roots	235	163	254	177	612	792	8
of	256	163	263	177	612	792	8
internalization:	265	163	319	177	612	792	8
From	321	163	340	177	612	792	8
transmission	342	163	389	177	612	792	8
to	391	163	398	177	612	792	8
transformation.	400	163	456	177	612	792	8
Human	458	164	485	177	612	792	8
Development,	487	164	538	177	612	792	8
36,	71	176	82	189	612	792	8
150-167.	85	175	118	189	612	792	8
Leont'ev,	57	187	90	201	612	792	8
A.	92	187	100	201	612	792	8
N.	103	187	111	201	612	792	8
(1959).	113	187	140	201	612	792	8
Problems	142	188	178	201	612	792	8
in	180	188	187	201	612	792	8
the	189	188	201	201	612	792	8
development	203	188	251	201	612	792	8
of	254	188	261	201	612	792	8
mind.	263	188	284	201	612	792	8
Moscow:	286	187	319	201	612	792	8
Moscow	321	187	352	201	612	792	8
University	355	187	391	201	612	792	8
Press.	394	187	418	201	612	792	8
Meltzoff,	57	199	88	213	612	792	8
A.	91	199	99	213	612	792	8
y	102	199	106	213	612	792	8
Gopnik,	109	199	138	213	612	792	8
A.	141	199	149	213	612	792	8
(1993).	152	199	179	213	612	792	8
The	182	199	196	213	612	792	8
role	199	199	213	213	612	792	8
of	216	199	223	213	612	792	8
imitation	226	199	258	213	612	792	8
in	261	199	267	213	612	792	8
understanding	271	199	324	213	612	792	8
persons	327	199	357	213	612	792	8
and	360	199	374	213	612	792	8
developing	377	199	418	213	612	792	8
a	421	199	425	213	612	792	8
theory	429	199	452	213	612	792	8
of	455	199	462	213	612	792	8
mind.	465	199	486	213	612	792	8
En	489	199	499	213	612	792	8
S.	502	199	510	213	612	792	8
Baron-	513	199	538	213	612	792	8
Cohen	71	211	95	225	612	792	8
y	98	211	102	225	612	792	8
H.	104	211	113	225	612	792	8
Tager-Flusberg	115	211	172	225	612	792	8
(Comps.),	174	211	211	225	612	792	8
Understanding	213	212	268	225	612	792	8
other	270	212	289	225	612	792	8
minds	292	212	314	225	612	792	8
(pp.	317	211	331	225	612	792	8
335-366).	334	211	369	225	612	792	8
Oxford:	372	211	399	225	612	792	8
Oxford	402	211	427	225	612	792	8
University	430	211	466	225	612	792	8
Press.	469	211	493	225	612	792	8
Newson,	57	223	89	237	612	792	8
J.	92	223	99	237	612	792	8
y	102	223	106	237	612	792	8
Newson,	109	223	141	237	612	792	8
E.	144	223	152	237	612	792	8
(1975).	155	223	182	237	612	792	8
Intersubjectivity	185	223	243	237	612	792	8
and	246	223	260	237	612	792	8
the	263	223	275	237	612	792	8
transmission	278	223	325	237	612	792	8
of	328	223	335	237	612	792	8
culture:	338	223	365	237	612	792	8
On	369	223	380	237	612	792	8
the	383	223	394	237	612	792	8
social	397	223	419	237	612	792	8
origins	422	223	447	237	612	792	8
of	450	223	457	237	612	792	8
symbolic	460	223	492	237	612	792	8
functioning.	495	223	538	237	612	792	8
Bulletin	71	236	98	249	612	792	8
of	101	236	108	249	612	792	8
the	110	236	122	249	612	792	8
British	124	236	148	249	612	792	8
Psychological	150	236	202	249	612	792	8
Society,	204	236	233	249	612	792	8
28,	236	236	247	249	612	792	8
243-258.	250	235	283	249	612	792	8
Packer,	57	247	85	261	612	792	8
M.	88	247	97	261	612	792	8
J.	100	247	106	261	612	792	8
(1993).	109	247	136	261	612	792	8
Away	139	247	159	261	612	792	8
from	162	247	179	261	612	792	8
internalization.	182	247	236	261	612	792	8
En	239	247	249	261	612	792	8
E.	252	247	260	261	612	792	8
A.	263	247	271	261	612	792	8
Forman,	274	247	305	261	612	792	8
N.	308	247	316	261	612	792	8
Minick,	319	247	345	261	612	792	8
y	348	247	352	261	612	792	8
C.	355	247	364	261	612	792	8
A.	366	247	374	261	612	792	8
Stone	377	247	399	261	612	792	8
(Comps.),	402	247	439	261	612	792	8
Contexts	442	248	475	261	612	792	8
for	478	248	488	261	612	792	8
learning	491	248	521	261	612	792	8
(pp.	524	247	538	261	612	792	8
254-265).	71	259	107	273	612	792	8
New	109	259	126	273	612	792	8
York,	128	259	147	273	612	792	8
NY:	149	259	163	273	612	792	8
Oxford	165	259	190	273	612	792	8
University	193	259	230	273	612	792	8
Press.	232	259	256	273	612	792	8
Palincsar,	57	271	93	285	612	792	8
A.	96	271	104	285	612	792	8
S.	107	271	115	285	612	792	8
y	118	271	122	285	612	792	8
Brown,	125	271	151	285	612	792	8
A.	154	271	162	285	612	792	8
L.	165	271	172	285	612	792	8
(1984).	175	271	202	285	612	792	8
Reciprocal	205	271	245	285	612	792	8
teaching	248	271	279	285	612	792	8
of	283	271	290	285	612	792	8
comprehension-fostering	293	271	385	285	612	792	8
and	388	271	402	285	612	792	8
monitoring	405	271	445	285	612	792	8
activities.	448	271	483	285	612	792	8
Cognition	486	272	521	285	612	792	8
and	524	272	538	285	612	792	8
Instruction,	71	284	112	297	612	792	8
1,	115	284	121	297	612	792	8
117-175.	124	283	156	297	612	792	8
____________.	57	295	115	309	612	792	8
(1989).	119	295	146	309	612	792	8
Classroom	150	295	190	309	612	792	8
dialogues	194	295	230	309	612	792	8
to	234	295	241	309	612	792	8
promote	245	295	276	309	612	792	8
self-regulated	280	295	331	309	612	792	8
comprehension.	335	295	395	309	612	792	8
En	399	295	409	309	612	792	8
J.	413	295	419	309	612	792	8
Brophy	424	295	450	309	612	792	8
(Comp.),	454	295	487	309	612	792	8
Advances	491	296	528	309	612	792	8
in	532	296	538	309	612	792	8
research	71	308	103	321	612	792	8
on	106	308	115	321	612	792	8
teaching	118	308	149	321	612	792	8
(pp.	152	307	166	321	612	792	8
35-72).	169	307	195	321	612	792	8
Greenwich,	198	307	240	321	612	792	8
CT:	243	307	255	321	612	792	8
JAI.	258	307	272	321	612	792	8
Piaget,	57	319	83	333	612	792	8
J.	85	319	92	333	612	792	8
(1950).	94	319	121	333	612	792	8
The	123	320	138	333	612	792	8
psychology	140	320	182	333	612	792	8
of	185	320	191	333	612	792	8
intelligence.	194	320	238	333	612	792	8
New	241	319	258	333	612	792	8
York,	260	319	279	333	612	792	8
NY:	281	319	295	333	612	792	8
International	297	319	343	333	612	792	8
Universities	346	319	389	333	612	792	8
Press.	392	319	416	333	612	792	8
Podrouzek,	57	331	99	345	612	792	8
W.	101	331	111	345	612	792	8
y	113	331	117	345	612	792	8
Furrow,	119	331	147	345	612	792	8
D.	150	331	158	345	612	792	8
(1988).	160	331	187	345	612	792	8
Preschoolers'	189	331	240	345	612	792	8
use	242	331	255	345	612	792	8
of	257	331	264	345	612	792	8
eye	266	331	280	345	612	792	8
contact	282	331	309	345	612	792	8
while	311	331	330	345	612	792	8
speaking:	333	331	368	345	612	792	8
The	370	331	385	345	612	792	8
influence	387	331	421	345	612	792	8
of	423	331	430	345	612	792	8
sex,	432	331	447	345	612	792	8
age,	450	331	466	345	612	792	8
and	468	331	482	345	612	792	8
conversational	484	331	538	345	612	792	8
partner.	71	343	99	357	612	792	8
Journal	102	344	129	357	612	792	8
of	132	344	139	357	612	792	8
Psycholinguistic	141	344	201	357	612	792	8
Research,	204	344	242	357	612	792	8
17,	244	344	256	357	612	792	8
89-93.	258	343	282	357	612	792	8
Pratt,	57	355	77	369	612	792	8
M.	79	355	88	369	612	792	8
W.,	91	355	103	369	612	792	8
Green,	105	355	131	369	612	792	8
D.,	133	355	144	369	612	792	8
MacVicar,	146	355	183	369	612	792	8
J.,	185	355	194	369	612	792	8
y	197	355	201	369	612	792	8
Bountrogianni,	203	355	257	369	612	792	8
M.	260	355	269	369	612	792	8
(1992).	271	355	298	369	612	792	8
The	300	355	314	369	612	792	8
mathematical	317	355	367	369	612	792	8
parent:	369	355	395	369	612	792	8
Parental	398	355	429	369	612	792	8
scaffolding,	431	355	474	369	612	792	8
parent	476	355	500	369	612	792	8
style,	502	355	522	369	612	792	8
and	524	355	538	369	612	792	8
learning	71	367	101	381	612	792	8
outcomes	103	367	139	381	612	792	8
in	142	367	148	381	612	792	8
long-division	151	367	198	381	612	792	8
mathematics	200	367	248	381	612	792	8
homework.	250	367	291	381	612	792	8
Journal	294	368	321	381	612	792	8
of	324	368	330	381	612	792	8
Applied	332	368	360	381	612	792	8
Developmental	363	368	419	381	612	792	8
Psychology,	421	368	466	381	612	792	8
13,	468	368	480	381	612	792	8
17-34.	482	367	506	381	612	792	8
Pratt,	57	379	77	393	612	792	8
M.	80	379	89	393	612	792	8
W.,	92	379	104	393	612	792	8
Kerig,	106	379	128	393	612	792	8
P.,	131	379	140	393	612	792	8
Cowan,	143	379	172	393	612	792	8
P.	174	379	181	393	612	792	8
A.,	183	379	194	393	612	792	8
y	197	379	201	393	612	792	8
Cowan,	203	379	232	393	612	792	8
C.	235	379	243	393	612	792	8
P.	246	379	252	393	612	792	8
(1988).	255	379	282	393	612	792	8
Mothers	285	379	315	393	612	792	8
and	318	379	332	393	612	792	8
fathers	334	379	360	393	612	792	8
teaching	363	379	395	393	612	792	8
3-year-olds:	397	379	442	393	612	792	8
Authoritative	444	379	491	393	612	792	8
parents	494	379	522	393	612	792	8
and	524	379	538	393	612	792	8
adult	71	391	89	405	612	792	8
scaffolding	92	391	132	405	612	792	8
of	134	391	141	405	612	792	8
young	143	391	166	405	612	792	8
children's	169	391	204	405	612	792	8
learning.	207	391	239	405	612	792	8
Developmental	241	392	297	405	612	792	8
Psychology,	300	392	344	405	612	792	8
13,	347	392	358	405	612	792	8
832-839.	361	391	394	405	612	792	8
Resnick,	57	403	89	417	612	792	8
L.	92	403	99	417	612	792	8
B.	102	403	110	417	612	792	8
(1991).	113	403	140	417	612	792	8
Shared	143	403	170	417	612	792	8
cognition:	173	403	209	417	612	792	8
Thinking	212	403	244	417	612	792	8
as	247	403	256	417	612	792	8
social	259	403	280	417	612	792	8
practice.	283	403	315	417	612	792	8
En:	318	403	331	417	612	792	8
L.	334	403	341	417	612	792	8
B.	344	403	352	417	612	792	8
Resnick,	355	403	387	417	612	792	8
J.	390	403	397	417	612	792	8
M.	400	403	409	417	612	792	8
Levine	412	403	437	417	612	792	8
y	440	403	444	417	612	792	8
S.	447	403	455	417	612	792	8
D.	458	403	467	417	612	792	8
Teasley	470	403	498	417	612	792	8
(Comps.),	501	403	538	417	612	792	8
Perspectives	71	416	119	429	612	792	8
on	121	416	131	429	612	792	8
socially	133	416	161	429	612	792	8
shared	163	416	189	429	612	792	8
cognition	191	416	225	429	612	792	8
(pp.	227	415	242	429	612	792	8
1-20).	244	415	266	429	612	792	8
Washington,	269	415	315	429	612	792	8
DC:	317	415	332	429	612	792	8
American	334	415	369	429	612	792	8
Psychological	372	415	423	429	612	792	8
Association.	425	415	470	429	612	792	8
Roberts,	57	427	88	441	612	792	8
R.	92	427	100	441	612	792	8
N.	104	427	112	441	612	792	8
y	116	427	120	441	612	792	8
Barnes,	124	427	153	441	612	792	8
L.	156	427	163	441	612	792	8
M.	167	427	176	441	612	792	8
(1992).	180	427	207	441	612	792	8
Let	210	427	222	441	612	792	8
momma	226	427	256	441	612	792	8
show	259	427	279	441	612	792	8
you	282	427	296	441	612	792	8
how:	299	427	317	441	612	792	8
Maternal-child	321	427	374	441	612	792	8
interactions	377	427	420	441	612	792	8
and	424	427	438	441	612	792	8
their	442	427	458	441	612	792	8
effects	462	427	486	441	612	792	8
on	490	427	499	441	612	792	8
children's	503	427	538	441	612	792	8
cognitive	71	439	104	453	612	792	8
performance.	107	439	156	453	612	792	8
Journal	158	440	186	453	612	792	8
of	188	440	195	453	612	792	8
Applied	197	440	225	453	612	792	8
Developmental	228	440	284	453	612	792	8
Psychology,	286	440	331	453	612	792	8
13,	333	440	345	453	612	792	8
363-376.	347	439	380	453	612	792	8
Rogoff,	57	451	84	465	612	792	8
B.	86	451	94	465	612	792	8
(1990).	96	451	123	465	612	792	8
Apprenticeship	125	452	181	465	612	792	8
in	183	452	190	465	612	792	8
thinking:	192	452	224	465	612	792	8
Cognitive	226	452	261	465	612	792	8
development	264	452	312	465	612	792	8
in	314	452	321	465	612	792	8
social	323	452	345	465	612	792	8
context.	347	452	376	465	612	792	8
New	379	451	396	465	612	792	8
York,	398	451	417	465	612	792	8
NY:	419	451	433	465	612	792	8
Oxford	435	451	460	465	612	792	8
University	463	451	500	465	612	792	8
Press.	502	451	526	465	612	792	8
Rogoff,	57	463	84	477	612	792	8
B.,	86	463	96	477	612	792	8
Mistry,	98	463	122	477	612	792	8
J.,	124	463	133	477	612	792	8
Göncü,	135	463	162	477	612	792	8
A.,	163	463	173	477	612	792	8
y	175	463	179	477	612	792	8
Mosier,	181	463	208	477	612	792	8
C.	210	463	218	477	612	792	8
(1993).	220	463	247	477	612	792	8
Guided	249	463	276	477	612	792	8
participation	278	463	323	477	612	792	8
in	325	463	332	477	612	792	8
cultural	334	463	361	477	612	792	8
activity	363	463	388	477	612	792	8
by	390	463	399	477	612	792	8
toddlers	401	463	431	477	612	792	8
and	433	463	447	477	612	792	8
caregivers.	449	463	490	477	612	792	8
Monographs	492	464	538	477	612	792	8
of	71	476	78	489	612	792	8
the	80	476	92	489	612	792	8
Society	94	476	122	489	612	792	8
for	124	476	134	489	612	792	8
Research	137	476	172	489	612	792	8
in	175	476	181	489	612	792	8
Child	184	476	203	489	612	792	8
Development,	205	476	257	489	612	792	8
58	260	476	269	489	612	792	8
(8,	271	475	281	489	612	792	8
Serial	284	475	305	489	612	792	8
No.	307	475	320	489	612	792	8
236).	323	475	342	489	612	792	8
Sigel,	57	487	78	501	612	792	8
I.	80	487	85	501	612	792	8
(1982).	88	487	114	501	612	792	8
The	117	487	131	501	612	792	8
relationship	134	487	177	501	612	792	8
between	180	487	212	501	612	792	8
parental	214	487	245	501	612	792	8
distancing	247	487	285	501	612	792	8
strategies	288	487	325	501	612	792	8
and	327	487	341	501	612	792	8
the	344	487	356	501	612	792	8
child's	358	487	382	501	612	792	8
cognitive	384	487	417	501	612	792	8
behavior.	420	487	454	501	612	792	8
En	457	487	467	501	612	792	8
L.	470	487	477	501	612	792	8
Laosa	480	487	502	501	612	792	8
y	505	487	509	501	612	792	8
I.	512	487	517	501	612	792	8
Sigel	520	487	538	501	612	792	8
(Comps.),	71	499	108	513	612	792	8
Families	110	500	141	513	612	792	8
as	144	500	153	513	612	792	8
learning	155	500	185	513	612	792	8
environments	187	500	238	513	612	792	8
for	240	500	250	513	612	792	8
children	252	500	282	513	612	792	8
(pp.	284	499	299	513	612	792	8
47-86).	301	499	328	513	612	792	8
New	330	499	347	513	612	792	8
York,	349	499	368	513	612	792	8
NY:	371	499	384	513	612	792	8
Plenum.	386	499	417	513	612	792	8
Sigel,	57	511	78	525	612	792	8
I.	79	511	84	525	612	792	8
E.,	86	511	96	525	612	792	8
McGillicuddy-DeLisi,	98	511	174	525	612	792	8
A.	175	511	183	525	612	792	8
V.,	185	511	194	525	612	792	8
y	196	511	200	525	612	792	8
Johnson,	202	511	236	525	612	792	8
J.	238	511	244	525	612	792	8
(1980).	246	511	273	525	612	792	8
Parental	274	512	306	525	612	792	8
distancing,	307	512	348	525	612	792	8
beliefs,	349	512	376	525	612	792	8
and	378	512	392	525	612	792	8
children's	393	512	429	525	612	792	8
representational	431	512	491	525	612	792	8
competence	493	512	538	525	612	792	8
within	71	524	92	537	612	792	8
the	95	524	106	537	612	792	8
family	109	524	131	537	612	792	8
context.	133	524	163	537	612	792	8
Princeton,	165	523	203	537	612	792	8
NJ:	205	523	218	537	612	792	8
Educational	220	523	264	537	612	792	8
Testing	267	523	293	537	612	792	8
Service.	296	523	326	537	612	792	8
Stone,	57	535	81	549	612	792	8
C.	83	535	92	549	612	792	8
A.	93	535	101	549	612	792	8
(1993).	104	535	130	549	612	792	8
What	133	535	152	549	612	792	8
is	154	535	160	549	612	792	8
missing	163	535	191	549	612	792	8
in	193	535	200	549	612	792	8
the	202	535	214	549	612	792	8
metaphor	216	535	252	549	612	792	8
of	254	535	261	549	612	792	8
scaffolding?	263	535	308	549	612	792	8
En:	310	535	323	549	612	792	8
E.	325	535	333	549	612	792	8
A.	335	535	343	549	612	792	8
Forman,	345	535	376	549	612	792	8
N.	378	535	387	549	612	792	8
Minick	389	535	413	549	612	792	8
y	415	535	419	549	612	792	8
C.	422	535	430	549	612	792	8
A.	432	535	440	549	612	792	8
Stone	442	535	464	549	612	792	8
(Comps.),	466	535	503	549	612	792	8
Contexts	505	536	538	549	612	792	8
for	71	548	81	561	612	792	8
learning	83	548	113	561	612	792	8
(pp.	115	547	130	561	612	792	8
169-183).	132	547	168	561	612	792	8
New	171	547	187	561	612	792	8
York,	190	547	208	561	612	792	8
NY:	211	547	224	561	612	792	8
Oxford	227	547	252	561	612	792	8
University	254	547	291	561	612	792	8
Press.	294	547	318	561	612	792	8
Tharp,	57	559	81	573	612	792	8
R.	83	559	92	573	612	792	8
G.	94	559	103	573	612	792	8
y	105	559	109	573	612	792	8
Gallimore,	112	559	150	573	612	792	8
R.	153	559	161	573	612	792	8
(1988).	163	559	190	573	612	792	8
Rousing	193	560	223	573	612	792	8
minds	226	560	248	573	612	792	8
to	250	560	257	573	612	792	8
life.	260	560	273	573	612	792	8
New	276	559	292	573	612	792	8
York,	294	559	313	573	612	792	8
NY:	316	559	329	573	612	792	8
Cambridge	332	559	373	573	612	792	8
University	375	559	412	573	612	792	8
Press.	414	559	438	573	612	792	8
Vygotsky,	57	571	92	585	612	792	8
L.	95	571	102	585	612	792	8
S.	104	571	112	585	612	792	8
(1978).	114	571	141	585	612	792	8
Mind	143	572	162	585	612	792	8
in	164	572	170	585	612	792	8
society:	173	572	201	585	612	792	8
The	204	572	218	585	612	792	8
development	221	572	269	585	612	792	8
of	271	572	278	585	612	792	8
higher	280	572	304	585	612	792	8
mental	306	572	331	585	612	792	8
processes.	334	572	374	585	612	792	8
Cambridge,	377	571	420	585	612	792	8
MA:	423	571	437	585	612	792	8
Harvard	440	571	470	585	612	792	8
University	472	571	509	585	612	792	8
Press.	511	571	535	585	612	792	8
____________.	57	583	115	597	612	792	8
(1979).	117	583	144	597	612	792	8
Consciousness	146	583	203	597	612	792	8
as	206	583	214	597	612	792	8
a	217	583	222	597	612	792	8
problem	224	583	254	597	612	792	8
in	257	583	263	597	612	792	8
the	266	583	277	597	612	792	8
psychology	280	583	322	597	612	792	8
of	324	583	331	597	612	792	8
behavior.	334	583	368	597	612	792	8
Soviet	370	584	393	597	612	792	8
Psychology,	396	584	440	597	612	792	8
17(4),	443	584	465	597	612	792	8
3-35.	467	583	486	597	612	792	8
____________.	57	595	115	609	612	792	8
(1981).	119	595	145	609	612	792	8
The	149	595	163	609	612	792	8
genesis	167	595	196	609	612	792	8
of	200	595	207	609	612	792	8
higher	211	595	234	609	612	792	8
mental	238	595	263	609	612	792	8
functions.	267	595	303	609	612	792	8
En	307	595	317	609	612	792	8
J.	321	595	327	609	612	792	8
V.	331	595	338	609	612	792	8
Wertsch	342	595	373	609	612	792	8
(Comp.),	376	595	409	609	612	792	8
The	413	596	427	609	612	792	8
concept	431	596	460	609	612	792	8
of	464	596	471	609	612	792	8
activity	475	596	501	609	612	792	8
in	505	596	511	609	612	792	8
Soviet	515	596	538	609	612	792	8
psychology	71	608	113	621	612	792	8
(pp.	115	607	130	621	612	792	8
144-188).	132	607	168	621	612	792	8
Armonk,	170	607	201	621	612	792	8
NY:	204	607	217	621	612	792	8
Sharpe.	220	607	249	621	612	792	8
____________.	57	619	115	633	612	792	8
(1987).	119	619	145	633	612	792	8
Thinking	149	619	181	633	612	792	8
and	185	619	198	633	612	792	8
speech.	202	619	232	633	612	792	8
En	236	619	246	633	612	792	8
R.	250	619	258	633	612	792	8
Rieber	262	619	286	633	612	792	8
y	290	619	294	633	612	792	8
A.	298	619	306	633	612	792	8
S.	309	619	317	633	612	792	8
Carton	321	619	346	633	612	792	8
(Comps.),	350	619	387	633	612	792	8
The	391	620	405	633	612	792	8
selected	409	620	440	633	612	792	8
works	444	620	466	633	612	792	8
of	470	620	477	633	612	792	8
L.	481	620	487	633	612	792	8
S.	491	620	499	633	612	792	8
Vygotsky.	503	620	538	633	612	792	8
Problems	71	632	106	645	612	792	8
of	109	632	116	645	612	792	8
general	118	632	146	645	612	792	8
psychology	149	632	190	645	612	792	8
(pp.	193	631	207	645	612	792	8
37-285).	210	631	241	645	612	792	8
New	244	631	260	645	612	792	8
York,	263	631	281	645	612	792	8
NY:	284	631	297	645	612	792	8
Plenum.	300	631	330	645	612	792	8
Wells,	57	643	79	657	612	792	8
G.	82	643	91	657	612	792	8
(1986).	93	643	120	657	612	792	8
The	122	644	136	657	612	792	8
meaning	139	644	171	657	612	792	8
makers.	173	644	203	657	612	792	8
Children	206	644	237	657	612	792	8
learning	239	644	269	657	612	792	8
language	272	644	306	657	612	792	8
and	309	644	323	657	612	792	8
using	325	644	345	657	612	792	8
language	348	644	382	657	612	792	8
to	384	644	391	657	612	792	8
learn.	394	644	415	657	612	792	8
Portsmouth,	417	643	463	657	612	792	8
NH:	465	643	479	657	612	792	8
Heinemann.	482	643	527	657	612	792	8
Wertsch,	57	655	90	669	612	792	8
J.	92	655	99	669	612	792	8
V.	101	655	108	669	612	792	8
(1985).	111	655	137	669	612	792	8
Vygotsky	140	656	173	669	612	792	8
and	176	656	190	669	612	792	8
the	192	656	204	669	612	792	8
social	206	656	228	669	612	792	8
formation	230	656	265	669	612	792	8
of	268	656	275	669	612	792	8
mind.	277	656	298	669	612	792	8
Cambridge,	300	655	343	669	612	792	8
MA:	346	655	361	669	612	792	8
Harvard	363	655	393	669	612	792	8
University	395	655	432	669	612	792	8
Press.	435	655	458	669	612	792	8
____________.	57	667	115	681	612	792	8
(1991).	118	667	145	681	612	792	8
A	148	667	153	681	612	792	8
sociocultural	156	667	203	681	612	792	8
approach	207	667	242	681	612	792	8
to	245	667	252	681	612	792	8
socially	256	667	283	681	612	792	8
shared	287	667	312	681	612	792	8
cognition.	316	667	352	681	612	792	8
En	355	667	365	681	612	792	8
L.	369	667	376	681	612	792	8
B.	379	667	387	681	612	792	8
Resnick,	390	667	423	681	612	792	8
J.	426	667	433	681	612	792	8
M.	436	667	445	681	612	792	8
Levine,	449	667	476	681	612	792	8
y	479	667	483	681	612	792	8
S.	487	667	495	681	612	792	8
D.	498	667	506	681	612	792	8
Teasley	510	667	538	681	612	792	8
(Comps.),	71	679	108	693	612	792	8
Perspectives	110	680	158	693	612	792	8
on	161	680	170	693	612	792	8
socially	172	680	200	693	612	792	8
shared	202	680	228	693	612	792	8
cognition	230	680	264	693	612	792	8
(pp.	267	679	281	693	612	792	8
85-100).	284	679	315	693	612	792	8
Washington,	317	679	364	693	612	792	8
DC:	366	679	380	693	612	792	8
American	382	679	418	693	612	792	8
Psychological	420	679	471	693	612	792	8
Association.	474	679	519	693	612	792	8
Wood,	57	691	81	705	612	792	8
D.	83	691	92	705	612	792	8
J.	94	691	101	705	612	792	8
(1989).	103	691	130	705	612	792	8
Social	133	691	155	705	612	792	8
interaction	158	691	197	705	612	792	8
as	200	691	208	705	612	792	8
tutoring.	211	691	241	705	612	792	8
En	244	691	254	705	612	792	8
M.	257	691	266	705	612	792	8
H.	269	691	277	705	612	792	8
Bornstein	280	691	315	705	612	792	8
y	318	691	322	705	612	792	8
J.	324	691	331	705	612	792	8
S.	333	691	341	705	612	792	8
Bruner	344	691	369	705	612	792	8
(Comps.),	372	691	409	705	612	792	8
Interaction	411	692	450	705	612	792	8
in	453	692	460	705	612	792	8
human	462	692	488	705	612	792	8
development	490	692	538	705	612	792	8
(pp.	71	703	85	717	612	792	8
59-80).	88	703	114	717	612	792	8
Hillsdale,	117	703	151	717	612	792	8
NJ:	153	703	166	717	612	792	8
Erlbaum.	168	703	202	717	612	792	8
Wood,	57	715	81	729	612	792	8
D.	83	715	91	729	612	792	8
J.	94	715	100	729	612	792	8
y	103	715	107	729	612	792	8
Middleton,	109	715	148	729	612	792	8
D.	151	715	159	729	612	792	8
(1975).	161	715	188	729	612	792	8
A	190	715	196	729	612	792	8
study	198	715	218	729	612	792	8
of	220	715	227	729	612	792	8
assisted	229	715	260	729	612	792	8
problem	263	715	293	729	612	792	8
solving.	295	715	324	729	612	792	8
British	326	716	350	729	612	792	8
Journal	352	716	380	729	612	792	8
of	382	716	389	729	612	792	8
Psychology,	392	716	436	729	612	792	8
66,	439	716	450	729	612	792	8
181-191.	453	715	486	729	612	792	8
Wood,	57	727	80	741	612	792	8
D.	82	727	90	741	612	792	8
J.,	92	727	100	741	612	792	8
Bruner,	102	727	128	741	612	792	8
J.,	130	727	138	741	612	792	8
y	140	727	144	741	612	792	8
Ross,	146	727	166	741	612	792	8
G.	168	727	177	741	612	792	8
(1976).	179	727	204	741	612	792	8
The	206	727	220	741	612	792	8
role	222	727	235	741	612	792	8
of	237	727	243	741	612	792	8
tutoring	245	727	272	741	612	792	8
in	274	727	280	741	612	792	8
problem	282	727	311	741	612	792	8
solving.	313	727	339	741	612	792	8
Journal	341	728	367	741	612	792	8
of	369	728	376	741	612	792	8
Child	378	728	396	741	612	792	8
Psychology	398	728	439	741	612	792	8
and	441	728	454	741	612	792	8
Psychiatry,	456	728	494	741	612	792	8
17,	496	728	507	741	612	792	8
89-100.	509	727	536	741	612	792	8
