EL	125	126	146	155	612	792	1
CONSTRUCTIVISMO	150	126	319	155	612	792	1
EN	323	126	347	155	612	792	1
LA	352	126	373	155	612	792	1
EVALUACIÓN	377	126	487	155	612	792	1
DE	125	151	149	180	612	792	1
LOS	154	151	188	180	612	792	1
APRENDIZAJES	192	151	322	180	612	792	1
DEL	327	151	360	180	612	792	1
ÁLGEBRA	365	151	446	180	612	792	1
LINEAL	450	151	509	180	612	792	1
MARÍA	74	208	101	222	612	792	1
GONZÁLEZ*	103	208	151	222	612	792	1
ANA	74	220	91	234	612	792	1
ISMENIA	93	220	128	234	612	792	1
HERNÁNDEZ*	130	220	184	234	612	792	1
anaismenia@telcel.net.ve	74	232	168	246	612	792	1
ANA	74	244	91	258	612	792	1
ISABEL	93	244	124	258	612	792	1
HERNÁNDEZ*	126	244	180	258	612	792	1
anaisabel1010@hotmail.com	74	256	180	270	612	792	1
La	74	268	83	282	612	792	1
Universidad	85	268	128	282	612	792	1
del	131	268	142	282	612	792	1
Zulia.	144	268	164	282	612	792	1
Maracaibo,	74	280	114	294	612	792	1
Edo.	117	280	133	294	612	792	1
Zulia.	136	280	156	294	612	792	1
Venezuela.	74	292	114	306	612	792	1
Resumen	74	360	125	379	612	792	1
Palabras	96	509	134	522	612	792	1
clave:	136	509	161	522	612	792	1
constructivismo,	163	509	230	522	612	792	1
evaluación	232	509	275	522	612	792	1
constructivista,	277	509	338	522	612	792	1
elementos	340	509	381	522	612	792	1
de	383	509	392	522	612	792	1
la	394	509	402	522	612	792	1
evaluación	404	509	447	522	612	792	1
constructivista,	449	509	510	522	612	792	1
evaluación	512	509	555	522	612	792	1
constructivista	74	521	132	534	612	792	1
en	135	521	144	534	612	792	1
el	146	521	154	534	612	792	1
aprendizaje	156	521	202	534	612	792	1
del	205	521	217	534	612	792	1
álgebra	220	521	249	534	612	792	1
lineal.	251	521	276	534	612	792	1
Abstract	74	537	129	556	612	792	1
CONSTRUCTIVISM	96	557	179	570	612	792	1
IN	182	557	192	570	612	792	1
THE	194	557	213	570	612	792	1
EVALUATION	216	557	274	570	612	792	1
OF	277	557	290	570	612	792	1
LINEAR	293	557	327	570	612	792	1
ALGEBRA.	329	557	375	570	612	792	1
Key	96	713	112	726	612	792	1
words:	115	713	143	726	612	792	1
Constructivism,	145	713	209	726	612	792	1
constructivist	211	713	265	726	612	792	1
evaluation,	268	713	313	726	612	792	1
elements	316	713	351	726	612	792	1
of	354	713	361	726	612	792	1
constructivist	364	713	418	726	612	792	1
evaluation,	421	713	466	726	612	792	1
constructivist	469	713	522	726	612	792	1
evalua-	525	713	555	726	612	792	1
tion	74	725	89	738	612	792	1
in	92	725	100	738	612	792	1
learning	102	725	136	738	612	792	1
linear	138	725	162	738	612	792	1
algebra.	165	725	198	738	612	792	1
EDUCERE	574	708	586	735	612	792	1
•	574	704	586	706	612	792	1
I	574	700	586	701	612	792	1
n	574	696	586	699	612	792	1
v	574	691	586	695	612	792	1
e	574	687	586	690	612	792	1
s	574	683	586	686	612	792	1
t	574	679	586	682	612	792	1
i	574	677	586	678	612	792	1
g	574	672	586	676	612	792	1
a	574	668	586	671	612	792	1
c	574	664	586	667	612	792	1
i	574	661	586	663	612	792	1
ó	574	657	586	660	612	792	1
n	574	653	586	656	612	792	1
a	574	646	586	650	612	792	1
r	574	642	586	645	612	792	1
b	574	638	586	641	612	792	1
i	574	636	586	637	612	792	1
t	574	632	586	635	612	792	1
r	574	628	586	631	612	792	1
a	574	623	586	627	612	792	1
d	574	619	586	622	612	792	1
a	574	615	586	618	612	792	1
•	574	610	586	612	612	792	1
ISSN:	573	586	586	605	612	792	1
1316	573	568	586	583	612	792	1
-	573	563	586	565	612	792	1
4910	573	544	586	561	612	792	1
•	573	540	586	542	612	792	1
Año	573	522	586	536	612	792	1
11,	573	510	586	520	612	792	1
Nº	573	500	586	508	612	792	1
36	573	489	586	498	612	792	1
•	573	485	586	487	612	792	1
Enero	573	460	586	480	612	792	1
-	573	456	586	458	612	792	1
Febrero	573	427	586	454	612	792	1
-	573	423	586	425	612	792	1
Marzo	573	399	586	421	612	792	1
2007	573	380	586	397	612	792	1
•	573	376	586	378	612	792	1
123	573	361	586	374	612	792	1
-	573	357	586	359	612	792	1
135.	573	340	586	355	612	792	1
Fecha	74	313	92	324	612	792	1
de	94	313	101	324	612	792	1
recepción:	103	313	133	324	612	792	1
17	135	313	142	324	612	792	1
de	144	313	151	324	612	792	1
abril	153	313	166	324	612	792	1
de	167	313	175	324	612	792	1
2006	177	313	191	324	612	792	1
Fecha	74	322	92	333	612	792	1
de	94	322	101	333	612	792	1
aceptación:	103	322	136	333	612	792	1
1	138	322	142	333	612	792	1
de	144	322	151	333	612	792	1
junio	153	322	167	333	612	792	1
de	169	322	176	333	612	792	1
2006	178	322	192	333	612	792	1
123	573	747	586	763	612	792	1
María	30	719	42	737	612	792	2
González,	30	687	42	716	612	792	2
Ana	30	673	42	685	612	792	2
Ismenia	30	647	42	671	612	792	2
Hernández	30	612	42	645	612	792	2
y	30	606	42	610	612	792	2
Ana	30	592	42	604	612	792	2
Isabel	30	572	42	590	612	792	2
Hernández:	30	535	42	569	612	792	2
El	29	525	42	532	612	792	2
constructivismo	29	473	42	523	612	792	2
en	29	462	42	471	612	792	2
la	29	455	42	460	612	792	2
evaluación	29	417	42	452	612	792	2
de	29	407	42	415	612	792	2
los	29	395	42	405	612	792	2
aprendizajes	29	352	42	393	612	792	2
del	29	340	42	349	612	792	2
álgebra	29	313	42	338	612	792	2
lineal.	29	292	42	311	612	792	2
In	70	35	80	56	612	792	2
v	82	35	87	56	612	792	2
e	88	35	94	56	612	792	2
s	95	35	100	56	612	792	2
t	102	35	105	56	612	792	2
i	107	35	110	56	612	792	2
g	111	35	117	56	612	792	2
a	119	35	124	56	612	792	2
ci	126	35	136	56	612	792	2
ó	137	35	143	56	612	792	2
n	144	35	150	56	612	792	2
124	29	747	42	763	612	792	2
esde	114	198	132	211	612	792	2
una	135	198	150	211	612	792	2
perspectiva	153	198	199	211	612	792	2
pedagógica	202	198	248	211	612	792	2
renovada	251	198	288	211	612	792	2
y	114	210	119	223	612	792	2
actual,	123	210	149	223	612	792	2
la	153	210	160	223	612	792	2
enseñanza	163	210	205	223	612	792	2
es	208	210	216	223	612	792	2
un	220	210	230	223	612	792	2
proceso	233	210	265	223	612	792	2
cuyo	268	210	288	223	612	792	2
propósito	114	222	152	235	612	792	2
fundamental	156	222	206	235	612	792	2
es	210	222	219	235	612	792	2
apoyar	223	222	250	235	612	792	2
y	254	222	259	235	612	792	2
orien-	264	222	288	235	612	792	2
tar	57	234	67	247	612	792	2
el	71	234	79	247	612	792	2
aprendizaje	83	234	129	247	612	792	2
del	133	234	145	247	612	792	2
alumno	150	234	180	247	612	792	2
a	184	234	188	247	612	792	2
través	193	234	217	247	612	792	2
de	221	234	230	247	612	792	2
la	234	234	242	247	612	792	2
mediación	246	234	288	247	612	792	2
cognitiva	57	246	94	259	612	792	2
que	97	246	112	259	612	792	2
debe	115	246	134	259	612	792	2
realizar	137	246	167	259	612	792	2
el	170	246	177	259	612	792	2
docente,	180	246	214	259	612	792	2
(Alfaro	217	246	247	259	612	792	2
2000).	250	246	276	259	612	792	2
El	279	246	288	259	612	792	2
profesor	57	258	90	271	612	792	2
requiere	93	258	125	271	612	792	2
de	128	258	137	271	612	792	2
un	140	258	150	271	612	792	2
conocimiento	152	258	207	271	612	792	2
profundo	209	258	246	271	612	792	2
de	249	258	258	271	612	792	2
sus	261	258	273	271	612	792	2
es-	276	258	288	271	612	792	2
tudiantes,	57	270	95	283	612	792	2
que	98	270	112	283	612	792	2
sólo	115	270	132	283	612	792	2
podrá	134	270	157	283	612	792	2
obtener	160	270	189	283	612	792	2
al	192	270	199	283	612	792	2
considerar	202	270	244	283	612	792	2
cuáles	246	270	271	283	612	792	2
son	274	270	288	283	612	792	2
sus	57	282	69	295	612	792	2
necesidades,	72	282	123	295	612	792	2
intereses,	126	282	163	295	612	792	2
conocimientos	166	282	224	295	612	792	2
previos,	227	282	259	295	612	792	2
estilos	262	282	288	295	612	792	2
de	57	294	66	307	612	792	2
aprendizaje,	68	294	117	307	612	792	2
motivaciones	119	294	172	307	612	792	2
intrínsecas	174	294	217	307	612	792	2
y	219	294	224	307	612	792	2
extrínsecas,	226	294	273	307	612	792	2
há-	275	294	288	307	612	792	2
bitos	57	306	76	319	612	792	2
de	79	306	89	319	612	792	2
trabajo,	91	306	122	319	612	792	2
actitudes	125	306	160	319	612	792	2
y	163	306	168	319	612	792	2
valores,	171	306	202	319	612	792	2
entre	205	306	225	319	612	792	2
otros	228	306	248	319	612	792	2
aspectos.	251	306	288	319	612	792	2
La	57	318	67	331	612	792	2
función	70	318	100	331	612	792	2
del	103	318	115	331	612	792	2
docente	118	318	149	331	612	792	2
no	151	318	161	331	612	792	2
debe	164	318	183	331	612	792	2
limitarse	185	318	220	331	612	792	2
al	223	318	230	331	612	792	2
sólo	233	318	249	331	612	792	2
hecho	252	318	276	331	612	792	2
de	278	318	288	331	612	792	2
impartir	57	330	89	343	612	792	2
clases,	91	330	118	343	612	792	2
debido	120	330	147	343	612	792	2
a	150	330	154	343	612	792	2
que	157	330	171	343	612	792	2
él	174	330	181	343	612	792	2
es	183	330	192	343	612	792	2
el	194	330	201	343	612	792	2
encargado	204	330	245	343	612	792	2
de	247	330	257	343	612	792	2
regular	259	330	288	343	612	792	2
y	57	342	62	355	612	792	2
matizar	65	342	95	355	612	792	2
la	99	342	106	355	612	792	2
enseñanza	110	342	151	355	612	792	2
para	154	342	172	355	612	792	2
promover	175	342	214	355	612	792	2
el	218	342	225	355	612	792	2
aprendizaje	228	342	275	355	612	792	2
en	278	342	288	355	612	792	2
sus	57	354	69	367	612	792	2
alumnos.	72	354	108	367	612	792	2
Flores	79	378	104	391	612	792	2
(1998)	108	378	135	391	612	792	2
plantea	138	378	167	391	612	792	2
que	171	378	186	391	612	792	2
los	189	378	201	391	612	792	2
resultados	205	378	245	391	612	792	2
serían	249	378	273	391	612	792	2
di-	276	378	288	391	612	792	2
ferentes	57	390	88	403	612	792	2
si	92	390	98	403	612	792	2
los	102	390	113	403	612	792	2
alumnos	117	390	151	403	612	792	2
tuvieran	154	390	187	403	612	792	2
un	190	390	200	403	612	792	2
profesor	203	390	237	403	612	792	2
que	240	390	254	403	612	792	2
no	258	390	268	403	612	792	2
sólo	271	390	288	403	612	792	2
dictara	57	402	84	415	612	792	2
la	88	402	95	415	612	792	2
clase	99	402	119	415	612	792	2
tradicional,	122	402	168	415	612	792	2
sino	171	402	188	415	612	792	2
que	192	402	206	415	612	792	2
desplegara	210	402	253	415	612	792	2
una	257	402	271	415	612	792	2
en-	275	402	288	415	612	792	2
señanza	57	414	88	427	612	792	2
en	91	414	101	427	612	792	2
la	104	414	111	427	612	792	2
que	114	414	128	427	612	792	2
los	131	414	143	427	612	792	2
estudiantes	145	414	190	427	612	792	2
tuvieran	193	414	226	427	612	792	2
uso	228	414	242	427	612	792	2
de	245	414	255	427	612	792	2
razón	257	414	280	427	612	792	2
y	283	414	288	427	612	792	2
oportunidad	57	426	105	439	612	792	2
de	107	426	117	439	612	792	2
movilizar	119	426	157	439	612	792	2
su	159	426	168	439	612	792	2
pensamiento	170	426	221	439	612	792	2
y	223	426	228	439	612	792	2
de	230	426	239	439	612	792	2
responsabi-	241	426	288	439	612	792	2
lizarse	57	438	83	451	612	792	2
de	85	438	95	451	612	792	2
analizar	98	438	129	451	612	792	2
y	132	438	137	451	612	792	2
pensar	139	438	166	451	612	792	2
los	168	438	180	451	612	792	2
temas	182	438	206	451	612	792	2
de	208	438	218	451	612	792	2
la	221	438	228	451	612	792	2
clase,	230	438	253	451	612	792	2
de	256	438	265	451	612	792	2
darle	268	438	288	451	612	792	2
sentido	57	450	86	463	612	792	2
a	90	450	94	463	612	792	2
los	98	450	110	463	612	792	2
conceptos	114	450	154	463	612	792	2
desde	158	450	181	463	612	792	2
sus	185	450	198	463	612	792	2
experiencias	202	450	252	463	612	792	2
previas,	256	450	288	463	612	792	2
de	57	462	66	475	612	792	2
reﬂexionar	70	462	113	475	612	792	2
sobre	116	462	138	475	612	792	2
las	141	462	152	475	612	792	2
preguntas	156	462	195	475	612	792	2
propuestas	198	462	241	475	612	792	2
y	244	462	249	475	612	792	2
formular	253	462	288	475	612	792	2
conjeturas	57	474	98	487	612	792	2
e	100	474	104	487	612	792	2
hipótesis	107	474	142	487	612	792	2
de	144	474	154	487	612	792	2
solución	156	474	190	487	612	792	2
para	192	474	209	487	612	792	2
ser	212	474	223	487	612	792	2
discutidas	225	474	265	487	612	792	2
y	268	474	273	487	612	792	2
ex-	275	474	288	487	612	792	2
perimentadas,	57	486	113	499	612	792	2
ya	115	486	124	499	612	792	2
que	127	486	141	499	612	792	2
el	144	486	151	499	612	792	2
individuo	154	486	192	499	612	792	2
no	194	486	204	499	612	792	2
aprende,	207	486	241	499	612	792	2
sino	244	486	260	499	612	792	2
lo	263	486	271	499	612	792	2
que	273	486	288	499	612	792	2
él	57	498	64	511	612	792	2
mismo	66	498	93	511	612	792	2
elabora.	96	498	128	511	612	792	2
Bajo	130	498	149	511	612	792	2
este	151	498	167	511	612	792	2
enfoque,	169	498	204	511	612	792	2
Alfaro	205	498	231	511	612	792	2
(2000)	234	498	260	511	612	792	2
señala	263	498	288	511	612	792	2
que	57	510	71	523	612	792	2
la	74	510	82	523	612	792	2
evaluación	85	510	128	523	612	792	2
representa	131	510	172	523	612	792	2
una	176	510	190	523	612	792	2
herramienta	193	510	241	523	612	792	2
fundamen-	244	510	288	523	612	792	2
tal	57	522	67	535	612	792	2
en	70	522	80	535	612	792	2
el	83	522	90	535	612	792	2
desarrollo	94	522	134	535	612	792	2
pedagógico,	137	522	186	535	612	792	2
compleja	189	522	226	535	612	792	2
y	230	522	235	535	612	792	2
relevante	238	522	275	535	612	792	2
en	278	522	288	535	612	792	2
la	57	534	64	547	612	792	2
labor	67	534	88	547	612	792	2
del	91	534	103	547	612	792	2
docente,	107	534	140	547	612	792	2
que	143	534	158	547	612	792	2
contribuye	161	534	204	547	612	792	2
al	207	534	214	547	612	792	2
éxito	218	534	238	547	612	792	2
del	241	534	253	547	612	792	2
proceso	256	534	288	547	612	792	2
de	57	546	66	559	612	792	2
enseñanza-aprendizaje	70	546	160	559	612	792	2
y	164	546	169	559	612	792	2
que	173	546	187	559	612	792	2
de	191	546	200	559	612	792	2
acuerdo	204	546	235	559	612	792	2
a	239	546	243	559	612	792	2
resultados	247	546	288	559	612	792	2
obtenidos,	57	558	98	571	612	792	2
es	102	558	110	571	612	792	2
una	114	558	128	571	612	792	2
actividad	132	558	168	571	612	792	2
docente	172	558	203	571	612	792	2
donde	206	558	231	571	612	792	2
se	234	558	243	571	612	792	2
ubican	246	558	273	571	612	792	2
las	276	558	288	571	612	792	2
mayores	57	570	91	583	612	792	2
diﬁcultades,	93	570	142	583	612	792	2
dudas,	144	570	170	583	612	792	2
contradicciones	173	570	236	583	612	792	2
y	238	570	243	583	612	792	2
problemas	246	570	288	583	612	792	2
que	57	582	71	595	612	792	2
enfrenta	74	582	106	595	612	792	2
dicho	109	582	131	595	612	792	2
proceso.	134	582	167	595	612	792	2
La	79	606	90	619	612	792	2
evaluación	94	606	137	619	612	792	2
se	141	606	149	619	612	792	2
convierte	153	606	190	619	612	792	2
en	193	606	203	619	612	792	2
uno	207	606	222	619	612	792	2
de	225	606	235	619	612	792	2
los	238	606	250	619	612	792	2
aspectos	254	606	288	619	612	792	2
más	57	618	73	631	612	792	2
complicados	75	618	126	631	612	792	2
del	129	618	141	631	612	792	2
proceso	143	618	174	631	612	792	2
de	177	618	186	631	612	792	2
enseñanza,	189	618	233	631	612	792	2
desde	235	618	258	631	612	792	2
su	261	618	269	631	612	792	2
pla-	272	618	288	631	612	792	2
neación,	57	630	90	643	612	792	2
contenidos	93	630	137	643	612	792	2
a	140	630	144	643	612	792	2
evaluar,	148	630	179	643	612	792	2
formas	182	630	210	643	612	792	2
de	213	630	223	643	612	792	2
evaluación,	226	630	272	643	612	792	2
en-	275	630	288	643	612	792	2
tre	57	642	67	655	612	792	2
otros.	71	642	93	655	612	792	2
Estos	97	642	118	655	612	792	2
aspectos,	122	642	158	655	612	792	2
según	161	642	185	655	612	792	2
Bausela	188	642	220	655	612	792	2
(2005),	223	642	252	655	612	792	2
generan	256	642	288	655	612	792	2
en	57	654	66	667	612	792	2
los	69	654	81	667	612	792	2
alumnos	84	654	118	667	612	792	2
ansiedad	121	654	156	667	612	792	2
o	159	654	164	667	612	792	2
pensamientos	167	654	222	667	612	792	2
negativos	225	654	263	667	612	792	2
hacia	266	654	288	667	612	792	2
el	57	666	64	679	612	792	2
proceso.	67	666	101	679	612	792	2
En	104	666	115	679	612	792	2
este	118	666	133	679	612	792	2
sentido,	136	666	168	679	612	792	2
Querales	171	666	206	679	612	792	2
(1994),	209	666	238	679	612	792	2
plantea	241	666	270	679	612	792	2
que	273	666	288	679	612	792	2
existen	57	678	85	691	612	792	2
aspectos	88	678	122	691	612	792	2
importantes	125	678	173	691	612	792	2
que	176	678	190	691	612	792	2
deben	193	678	217	691	612	792	2
ser	220	678	232	691	612	792	2
considerados	235	678	288	691	612	792	2
en	57	690	66	703	612	792	2
el	69	690	77	703	612	792	2
momento	80	690	118	703	612	792	2
de	121	690	130	703	612	792	2
evaluar,	134	690	165	703	612	792	2
no	168	690	178	703	612	792	2
sólo	182	690	198	703	612	792	2
se	202	690	210	703	612	792	2
debe	213	690	232	703	612	792	2
considerar	235	690	277	703	612	792	2
la	280	690	288	703	612	792	2
información	57	702	106	715	612	792	2
o	110	702	115	715	612	792	2
conocimiento	119	702	173	715	612	792	2
que	177	702	192	715	612	792	2
el	196	702	203	715	612	792	2
alumno	207	702	237	715	612	792	2
posee	241	702	264	715	612	792	2
(área	268	702	288	715	612	792	2
cognoscitiva),	57	714	113	727	612	792	2
sino	115	714	132	727	612	792	2
también	134	714	167	727	612	792	2
otros	169	714	189	727	612	792	2
aspectos	191	714	225	727	612	792	2
que	227	714	242	727	612	792	2
conforman	244	714	288	727	612	792	2
su	57	726	66	739	612	792	2
personalidad,	68	726	122	739	612	792	2
tales	124	726	142	739	612	792	2
como	145	726	167	739	612	792	2
responsabilidad,	169	726	234	739	612	792	2
originalidad,	237	726	288	739	612	792	2
intereses,	307	59	345	73	612	792	2
motivaciones,	349	59	405	73	612	792	2
apetencias.	409	59	453	73	612	792	2
Por	457	59	471	73	612	792	2
su	475	59	483	73	612	792	2
parte,	487	59	510	73	612	792	2
Ander	513	59	538	73	612	792	2
(1996)	307	71	334	85	612	792	2
expresa	336	71	367	85	612	792	2
que	369	71	383	85	612	792	2
también	385	71	418	85	612	792	2
es	420	71	428	85	612	792	2
importante	430	71	474	85	612	792	2
evaluar	476	71	505	85	612	792	2
la	507	71	515	85	612	792	2
capa-	517	71	538	85	612	792	2
cidad	307	83	329	97	612	792	2
de	331	83	341	97	612	792	2
desarrollar	343	83	386	97	612	792	2
estrategias	388	83	430	97	612	792	2
cognoscitivas,	432	83	489	97	612	792	2
lo	492	83	499	97	612	792	2
cual	502	83	518	97	612	792	2
con-	521	83	538	97	612	792	2
siste	307	95	325	109	612	792	2
en	328	95	337	109	612	792	2
evaluar	340	95	370	109	612	792	2
la	372	95	380	109	612	792	2
capacidad	382	95	422	109	612	792	2
de	425	95	435	109	612	792	2
aprender	437	95	472	109	612	792	2
a	475	95	480	109	612	792	2
aprender,	482	95	519	109	612	792	2
esto	522	95	538	109	612	792	2
es,	307	107	318	121	612	792	2
la	321	107	329	121	612	792	2
capacidad	332	107	372	121	612	792	2
de	375	107	384	121	612	792	2
adquirir	387	107	419	121	612	792	2
una	422	107	436	121	612	792	2
metodología	439	107	489	121	612	792	2
de	492	107	502	121	612	792	2
apropia-	505	107	538	121	612	792	2
ción	307	119	325	133	612	792	2
del	327	119	340	133	612	792	2
saber.	342	119	365	133	612	792	2
Ahora	368	119	393	133	612	792	2
bien,	395	119	415	133	612	792	2
desde	418	119	441	133	612	792	2
el	443	119	451	133	612	792	2
marco	453	119	478	133	612	792	2
de	481	119	491	133	612	792	2
la	493	119	501	133	612	792	2
propues-	503	119	538	133	612	792	2
ta	307	131	315	145	612	792	2
constructivista,	319	131	379	145	612	792	2
se	383	131	392	145	612	792	2
establece	396	131	432	145	612	792	2
que	436	131	450	145	612	792	2
el	454	131	462	145	612	792	2
modelo	466	131	496	145	612	792	2
curricular	499	131	538	145	612	792	2
concibe	307	143	339	157	612	792	2
la	342	143	350	157	612	792	2
evaluación	353	143	397	157	612	792	2
como	400	143	423	157	612	792	2
una	426	143	441	157	612	792	2
actividad	445	143	481	157	612	792	2
sistemática	485	143	530	157	612	792	2
y	533	143	538	157	612	792	2
continua,	307	155	344	169	612	792	2
que	348	155	362	169	612	792	2
tiene	366	155	386	169	612	792	2
un	389	155	399	169	612	792	2
carácter	403	155	435	169	612	792	2
instrumental,	438	155	491	169	612	792	2
cuyos	495	155	518	169	612	792	2
pro-	522	155	538	169	612	792	2
pósitos	307	167	336	181	612	792	2
principales	339	167	383	181	612	792	2
son:	386	167	403	181	612	792	2
Ser	406	167	419	181	612	792	2
un	422	167	432	181	612	792	2
instrumento	435	167	483	181	612	792	2
que	486	167	501	181	612	792	2
ayude	504	167	528	181	612	792	2
al	531	167	538	181	612	792	2
crecimiento	307	179	355	193	612	792	2
personal	358	179	392	193	612	792	2
de	395	179	404	193	612	792	2
los	408	179	419	193	612	792	2
educandos,	423	179	467	193	612	792	2
valorar	471	179	499	193	612	792	2
su	502	179	511	193	612	792	2
rendi-	514	179	538	193	612	792	2
miento	307	191	335	205	612	792	2
en	338	191	348	205	612	792	2
torno	351	191	372	205	612	792	2
a	375	191	379	205	612	792	2
sus	382	191	395	205	612	792	2
progresos	398	191	437	205	612	792	2
con	440	191	454	205	612	792	2
respecto	458	191	491	205	612	792	2
a	494	191	498	205	612	792	2
sí	501	191	508	205	612	792	2
mismo	511	191	538	205	612	792	2
y	307	203	312	217	612	792	2
no	315	203	325	217	612	792	2
en	328	203	337	217	612	792	2
relación	340	203	373	217	612	792	2
con	375	203	390	217	612	792	2
los	393	203	404	217	612	792	2
aprendizajes	407	203	457	217	612	792	2
que	460	203	474	217	612	792	2
se	477	203	485	217	612	792	2
proponen	488	203	526	217	612	792	2
en	529	203	538	217	612	792	2
el	307	215	315	229	612	792	2
currículo,	318	215	356	229	612	792	2
detectar	359	215	391	229	612	792	2
las	394	215	405	229	612	792	2
diﬁcultades	408	215	454	229	612	792	2
de	457	215	467	229	612	792	2
aprendizaje	470	215	516	229	612	792	2
y	519	215	524	229	612	792	2
las	527	215	538	229	612	792	2
fallas	307	227	329	241	612	792	2
que	332	227	346	241	612	792	2
existen	349	227	377	241	612	792	2
en	379	227	389	241	612	792	2
el	391	227	399	241	612	792	2
modo	401	227	424	241	612	792	2
de	426	227	436	241	612	792	2
enseñar	438	227	469	241	612	792	2
y	471	227	476	241	612	792	2
en	479	227	488	241	612	792	2
los	491	227	502	241	612	792	2
procedi-	505	227	538	241	612	792	2
mientos	307	239	339	253	612	792	2
pedagógicos	342	239	392	253	612	792	2
utilizados	395	239	434	253	612	792	2
de	437	239	447	253	612	792	2
cara	450	239	466	253	612	792	2
a	470	239	474	253	612	792	2
mejorar	477	239	508	253	612	792	2
el	511	239	519	253	612	792	2
pro-	522	239	538	253	612	792	2
ceso	307	251	325	265	612	792	2
educativo,	328	251	369	265	612	792	2
y	372	251	377	265	612	792	2
como	380	251	402	265	612	792	2
consecuencia	405	251	459	265	612	792	2
de	461	251	471	265	612	792	2
todo	474	251	492	265	612	792	2
lo	494	251	502	265	612	792	2
anterior,	505	251	538	265	612	792	2
corregir,	307	263	341	277	612	792	2
modiﬁcar	345	263	383	277	612	792	2
o	386	263	391	277	612	792	2
conﬁrmar	395	263	434	277	612	792	2
el	437	263	444	277	612	792	2
mismo	448	263	475	277	612	792	2
currículo	479	263	515	277	612	792	2
y	518	263	523	277	612	792	2
los	527	263	538	277	612	792	2
procedimientos	307	275	369	289	612	792	2
y	372	275	377	289	612	792	2
estrategias	379	275	421	289	612	792	2
pedagógicas	424	275	473	289	612	792	2
utilizadas.	476	275	517	289	612	792	2
De	330	299	342	313	612	792	2
acuerdo	345	299	377	313	612	792	2
con	380	299	394	313	612	792	2
lo	397	299	405	313	612	792	2
expuesto,	408	299	447	313	612	792	2
la	450	299	457	313	612	792	2
evaluación	460	299	503	313	612	792	2
interﬁe-	507	299	538	313	612	792	2
re	307	311	315	325	612	792	2
en	319	311	328	325	612	792	2
el	332	311	339	325	612	792	2
cambio	343	311	373	325	612	792	2
de	376	311	386	325	612	792	2
conducta,	390	311	428	325	612	792	2
el	432	311	439	325	612	792	2
crecimiento	443	311	490	325	612	792	2
intelectual,	494	311	538	325	612	792	2
la	307	323	315	337	612	792	2
adquisición	318	323	364	337	612	792	2
de	367	323	377	337	612	792	2
destrezas	380	323	417	337	612	792	2
profesionales,	420	323	476	337	612	792	2
el	479	323	486	337	612	792	2
dominio	489	323	523	337	612	792	2
del	526	323	538	337	612	792	2
programa	307	335	346	349	612	792	2
en	350	335	360	349	612	792	2
la	365	335	372	349	612	792	2
metodología	377	335	427	349	612	792	2
y	431	335	436	349	612	792	2
técnicas	441	335	473	349	612	792	2
de	478	335	487	349	612	792	2
aprendizaje	492	335	538	349	612	792	2
aplicadas	307	347	345	361	612	792	2
por	348	347	361	361	612	792	2
el	364	347	372	361	612	792	2
profesor,	375	347	410	361	612	792	2
tomando	414	347	449	361	612	792	2
su	452	347	461	361	612	792	2
capacidad	464	347	504	361	612	792	2
cientíﬁ-	507	347	538	361	612	792	2
ca	307	359	316	373	612	792	2
y	319	359	324	373	612	792	2
pedagógica,	328	359	376	373	612	792	2
la	379	359	386	373	612	792	2
calidad	389	359	418	373	612	792	2
del	421	359	434	373	612	792	2
currículum	437	359	481	373	612	792	2
y	484	359	489	373	612	792	2
todo	492	359	510	373	612	792	2
lo	513	359	521	373	612	792	2
que	524	359	538	373	612	792	2
forma	307	371	331	385	612	792	2
parte	334	371	354	385	612	792	2
en	356	371	366	385	612	792	2
la	368	371	375	385	612	792	2
realización	378	371	422	385	612	792	2
del	424	371	436	385	612	792	2
hecho	439	371	463	385	612	792	2
educativo.	465	371	507	385	612	792	2
En	509	371	520	385	612	792	2
este	523	371	538	385	612	792	2
sentido,	307	383	339	397	612	792	2
para	343	383	360	397	612	792	2
que	364	383	378	397	612	792	2
la	382	383	389	397	612	792	2
evaluación	393	383	436	397	612	792	2
pueda	440	383	464	397	612	792	2
responder	467	383	507	397	612	792	2
a	511	383	515	397	612	792	2
estas	519	383	538	397	612	792	2
exigencias	307	395	350	409	612	792	2
debe	352	395	371	409	612	792	2
auxiliarse	374	395	413	409	612	792	2
de	416	395	425	409	612	792	2
técnicas,	428	395	463	409	612	792	2
métodos,	465	395	502	409	612	792	2
modelos	504	395	538	409	612	792	2
y	307	407	312	421	612	792	2
procedimientos	316	407	378	421	612	792	2
que	381	407	395	421	612	792	2
aseguren	399	407	434	421	612	792	2
su	438	407	447	421	612	792	2
objetividad,	450	407	498	421	612	792	2
validez	501	407	530	421	612	792	2
y	533	407	538	421	612	792	2
conﬁabilidad,	307	419	362	433	612	792	2
que	364	419	379	433	612	792	2
le	381	419	388	433	612	792	2
conceda	390	419	423	433	612	792	2
carácter	425	419	457	433	612	792	2
cientíﬁco	459	419	496	433	612	792	2
y	498	419	503	433	612	792	2
evite	505	419	525	433	612	792	2
los	527	419	538	433	612	792	2
juicios	307	431	334	445	612	792	2
personalizados.	337	431	399	445	612	792	2
Ahora	330	455	355	469	612	792	2
bien,	359	455	379	469	612	792	2
no	383	455	393	469	612	792	2
se	397	455	406	469	612	792	2
puede	410	455	434	469	612	792	2
ignorar	438	455	467	469	612	792	2
que	471	455	485	469	612	792	2
muchos	490	455	521	469	612	792	2
do-	525	455	538	469	612	792	2
centes	307	467	332	481	612	792	2
desconocen	336	467	383	481	612	792	2
los	387	467	398	481	612	792	2
elementos	402	467	443	481	612	792	2
básicos	447	467	476	481	612	792	2
que	480	467	494	481	612	792	2
participan	498	467	538	481	612	792	2
en	307	479	317	493	612	792	2
el	320	479	327	493	612	792	2
proceso	331	479	362	493	612	792	2
de	365	479	374	493	612	792	2
evaluación,	377	479	423	493	612	792	2
sobre	427	479	448	493	612	792	2
todo	451	479	469	493	612	792	2
cuando	472	479	501	493	612	792	2
la	505	479	512	493	612	792	2
cultu-	515	479	538	493	612	792	2
ra	307	491	315	505	612	792	2
evaluativa	318	491	359	505	612	792	2
instaurada	362	491	403	505	612	792	2
se	406	491	414	505	612	792	2
fundamenta	417	491	464	505	612	792	2
en	467	491	476	505	612	792	2
la	479	491	486	505	612	792	2
medición	489	491	526	505	612	792	2
de	529	491	538	505	612	792	2
aciertos	307	503	339	517	612	792	2
y	341	503	346	517	612	792	2
errores	348	503	375	517	612	792	2
para	378	503	395	517	612	792	2
clasiﬁcar	397	503	433	517	612	792	2
a	435	503	439	517	612	792	2
los	442	503	453	517	612	792	2
sujetos	455	503	483	517	612	792	2
en	485	503	495	517	612	792	2
“exitosos”	497	503	538	517	612	792	2
y	307	515	312	529	612	792	2
“fracasados”,	315	515	368	529	612	792	2
con	371	515	385	529	612	792	2
lo	388	515	396	529	612	792	2
cual	398	515	415	529	612	792	2
el	417	515	425	529	612	792	2
profesor	427	515	460	529	612	792	2
no	463	515	473	529	612	792	2
estaría	475	515	501	529	612	792	2
evaluan-	504	515	538	529	612	792	2
do	307	527	317	541	612	792	2
sino	320	527	337	541	612	792	2
midiendo	340	527	378	541	612	792	2
el	380	527	388	541	612	792	2
aprovechamiento	391	527	459	541	612	792	2
de	462	527	472	541	612	792	2
los	475	527	486	541	612	792	2
alumnos.	489	527	525	541	612	792	2
Es	528	527	538	541	612	792	2
por	307	539	321	553	612	792	2
ello,	323	539	341	553	612	792	2
que	344	539	358	553	612	792	2
se	361	539	369	553	612	792	2
hace	372	539	390	553	612	792	2
necesario	393	539	431	553	612	792	2
deslindar	433	539	470	553	612	792	2
la	473	539	480	553	612	792	2
evaluación	483	539	526	553	612	792	2
de	529	539	538	553	612	792	2
la	307	551	315	565	612	792	2
medición.	319	551	358	565	612	792	2
En	362	551	373	565	612	792	2
este	377	551	393	565	612	792	2
sentido,	396	551	428	565	612	792	2
Zabalza	432	551	463	565	612	792	2
citado	467	551	492	565	612	792	2
por	496	551	509	565	612	792	2
Alfaro	512	551	538	565	612	792	2
(2000),	307	563	337	577	612	792	2
expresa	339	563	370	577	612	792	2
que	372	563	386	577	612	792	2
la	389	563	396	577	612	792	2
medición	399	563	436	577	612	792	2
y	438	563	443	577	612	792	2
la	446	563	453	577	612	792	2
evaluación	455	563	499	577	612	792	2
represen-	501	563	538	577	612	792	2
tan	307	575	320	589	612	792	2
dos	323	575	337	589	612	792	2
dimensiones	340	575	390	589	612	792	2
que	393	575	408	589	612	792	2
cumplen	411	575	445	589	612	792	2
funciones	449	575	487	589	612	792	2
diferentes	491	575	530	589	612	792	2
y	533	575	538	589	612	792	2
que	307	587	322	601	612	792	2
se	325	587	334	601	612	792	2
complementan	337	587	396	601	612	792	2
para	399	587	416	601	612	792	2
que	420	587	434	601	612	792	2
exista	437	587	461	601	612	792	2
una	464	587	478	601	612	792	2
buena	482	587	506	601	612	792	2
evalua-	509	587	538	601	612	792	2
ción,	307	599	327	613	612	792	2
esto	330	599	346	613	612	792	2
debido	349	599	376	613	612	792	2
a	379	599	384	613	612	792	2
que	387	599	401	613	612	792	2
la	404	599	411	613	612	792	2
medición	414	599	451	613	612	792	2
provee	454	599	482	613	612	792	2
los	485	599	496	613	612	792	2
datos	499	599	520	613	612	792	2
y	523	599	528	613	612	792	2
la	531	599	538	613	612	792	2
evaluación	307	611	351	625	612	792	2
los	355	611	366	625	612	792	2
compara,	370	611	407	625	612	792	2
analiza	411	611	439	625	612	792	2
e	443	611	447	625	612	792	2
interpreta	451	611	490	625	612	792	2
para	493	611	511	625	612	792	2
emitir	514	611	538	625	612	792	2
los	307	623	319	637	612	792	2
juicios	322	623	348	637	612	792	2
de	351	623	360	637	612	792	2
valor	363	623	383	637	612	792	2
correspondientes.	386	623	456	637	612	792	2
Las	330	647	345	661	612	792	2
funciones	348	647	387	661	612	792	2
de	391	647	400	661	612	792	2
la	404	647	411	661	612	792	2
evaluación	415	647	458	661	612	792	2
dentro	462	647	488	661	612	792	2
del	491	647	503	661	612	792	2
proceso	507	647	538	661	612	792	2
de	307	659	317	673	612	792	2
enseñanza	319	659	360	673	612	792	2
-	362	659	366	673	612	792	2
aprendizaje	368	659	414	673	612	792	2
son	416	659	430	673	612	792	2
desconocidas	432	659	485	673	612	792	2
en	487	659	497	673	612	792	2
la	499	659	506	673	612	792	2
actuali-	508	659	538	673	612	792	2
dad	307	671	322	685	612	792	2
por	324	671	338	685	612	792	2
muchos	340	671	371	685	612	792	2
docentes,	374	671	411	685	612	792	2
y	413	671	418	685	612	792	2
es	421	671	429	685	612	792	2
por	432	671	445	685	612	792	2
ello,	447	671	465	685	612	792	2
que	467	671	482	685	612	792	2
las	484	671	495	685	612	792	2
institucio-	498	671	538	685	612	792	2
nes	307	683	321	697	612	792	2
educativas,	324	683	369	697	612	792	2
entre	372	683	392	697	612	792	2
ellas	396	683	414	697	612	792	2
la	418	683	425	697	612	792	2
Universidad	429	683	477	697	612	792	2
del	481	683	493	697	612	792	2
Zulia,	497	683	520	697	612	792	2
han	524	683	538	697	612	792	2
venido	307	695	335	709	612	792	2
adoptado	338	695	375	709	612	792	2
cambios	378	695	411	709	612	792	2
signiﬁcativos	414	695	468	709	612	792	2
en	471	695	480	709	612	792	2
las	484	695	495	709	612	792	2
formas	498	695	526	709	612	792	2
de	529	695	538	709	612	792	2
enseñanza	307	707	349	721	612	792	2
y	352	707	357	721	612	792	2
en	360	707	369	721	612	792	2
especial,	372	707	407	721	612	792	2
en	410	707	419	721	612	792	2
lo	423	707	430	721	612	792	2
que	433	707	448	721	612	792	2
se	451	707	459	721	612	792	2
reﬁere	462	707	488	721	612	792	2
a	491	707	495	721	612	792	2
la	499	707	506	721	612	792	2
evalua-	509	707	538	721	612	792	2
ción.	307	719	327	733	612	792	2
También,	330	719	367	733	612	792	2
se	369	719	378	733	612	792	2
evidencia	380	719	419	733	612	792	2
en	421	719	431	733	612	792	2
aquellas	433	719	466	733	612	792	2
asignaturas	469	719	514	733	612	792	2
como	516	719	538	733	612	792	2
In	470	35	481	56	612	792	3
v	482	35	487	56	612	792	3
e	489	35	494	56	612	792	3
s	496	35	501	56	612	792	3
t	502	35	506	56	612	792	3
i	507	35	510	56	612	792	3
g	512	35	518	56	612	792	3
ació	519	35	543	56	612	792	3
n	545	35	551	56	612	792	3
En	96	120	107	133	612	792	3
el	111	120	118	133	612	792	3
caso	122	120	140	133	612	792	3
de	143	120	153	133	612	792	3
la	156	120	164	133	612	792	3
asignatura	167	120	208	133	612	792	3
Álgebra	212	120	244	133	612	792	3
lineal	248	120	270	133	612	792	3
del	274	120	286	133	612	792	3
De-	290	120	305	133	612	792	3
partamento	74	132	119	145	612	792	3
de	121	132	130	145	612	792	3
Matemática	133	132	180	145	612	792	3
de	182	132	192	145	612	792	3
la	194	132	201	145	612	792	3
Facultad	204	132	238	145	612	792	3
de	240	132	250	145	612	792	3
Ingeniería	252	132	293	145	612	792	3
de	295	132	305	145	612	792	3
L.U.Z.,	74	144	103	157	612	792	3
los	105	144	117	157	612	792	3
resultados	119	144	160	157	612	792	3
obtenidos	162	144	201	157	612	792	3
en	203	144	213	157	612	792	3
relación	215	144	247	157	612	792	3
con	250	144	264	157	612	792	3
el	266	144	273	157	612	792	3
desem-	276	144	305	157	612	792	3
peño	74	156	93	169	612	792	3
de	96	156	106	169	612	792	3
los	109	156	121	169	612	792	3
alumnos	124	156	158	169	612	792	3
ameritan	161	156	196	169	612	792	3
de	199	156	208	169	612	792	3
un	211	156	221	169	612	792	3
estudio	224	156	253	169	612	792	3
que	256	156	271	169	612	792	3
permita	274	156	305	169	612	792	3
determinar	74	168	117	181	612	792	3
qué	120	168	135	181	612	792	3
tipo	138	168	154	181	612	792	3
de	157	168	167	181	612	792	3
evaluación	170	168	213	181	612	792	3
vienen	217	168	243	181	612	792	3
realizando	247	168	288	181	612	792	3
sus	292	168	305	181	612	792	3
docentes	74	180	109	193	612	792	3
a	113	180	117	193	612	792	3
ﬁn	121	180	132	193	612	792	3
de	136	180	145	193	612	792	3
poder	149	180	172	193	612	792	3
identiﬁcar	176	180	216	193	612	792	3
los	220	180	232	193	612	792	3
factores	236	180	268	193	612	792	3
que	272	180	286	193	612	792	3
han	290	180	305	193	612	792	3
intervenido	74	192	119	205	612	792	3
en	123	192	133	205	612	792	3
la	137	192	144	205	612	792	3
obtención,	148	192	190	205	612	792	3
de	194	192	204	205	612	792	3
acuerdo	208	192	239	205	612	792	3
con	243	192	258	205	612	792	3
Manstretta	262	192	305	205	612	792	3
(2000),	74	204	103	217	612	792	3
de	105	204	114	217	612	792	3
los	116	204	128	217	612	792	3
más	130	204	146	217	612	792	3
bajos	148	204	169	217	612	792	3
rendimientos	171	204	224	217	612	792	3
de	226	204	235	217	612	792	3
este	237	204	253	217	612	792	3
departamen-	255	204	305	217	612	792	3
to,	74	216	84	229	612	792	3
de	86	216	96	229	612	792	3
manera	98	216	128	229	612	792	3
que	130	216	145	229	612	792	3
se	147	216	155	229	612	792	3
puedan	158	216	187	229	612	792	3
realizar	189	216	219	229	612	792	3
las	222	216	233	229	612	792	3
recomendaciones	235	216	305	229	612	792	3
pertinentes	74	228	118	241	612	792	3
que	120	228	135	241	612	792	3
permitan	137	228	173	241	612	792	3
mejorar	175	228	206	241	612	792	3
estos	209	228	229	241	612	792	3
resultados.	231	228	274	241	612	792	3
Considerando	96	252	152	265	612	792	3
estos	154	252	174	265	612	792	3
resultados	177	252	218	265	612	792	3
y	220	252	225	265	612	792	3
sabiendo	228	252	263	265	612	792	3
las	266	252	277	265	612	792	3
venta-	280	252	305	265	612	792	3
jas	74	264	85	277	612	792	3
que	87	264	102	277	612	792	3
ofrecen	104	264	134	277	612	792	3
las	136	264	147	277	612	792	3
nuevas	150	264	177	277	612	792	3
formas	180	264	208	277	612	792	3
de	210	264	219	277	612	792	3
evaluar,	222	264	253	277	612	792	3
se	256	264	264	277	612	792	3
considera	266	264	305	277	612	792	3
útil	74	276	87	289	612	792	3
aplicar	91	276	118	289	612	792	3
la	121	276	129	289	612	792	3
evaluación	132	276	175	289	612	792	3
bajo	179	276	196	289	612	792	3
el	200	276	207	289	612	792	3
enfoque	211	276	243	289	612	792	3
constructivista	246	276	305	289	612	792	3
en	74	288	83	301	612	792	3
el	85	288	93	301	612	792	3
aprendizaje	95	288	141	301	612	792	3
de	143	288	153	301	612	792	3
la	155	288	162	301	612	792	3
asignatura	165	288	206	301	612	792	3
Álgebra	208	288	240	301	612	792	3
lineal,	243	288	267	301	612	792	3
tomando	270	288	305	301	612	792	3
como	74	300	96	313	612	792	3
base	99	300	117	313	612	792	3
las	120	300	131	313	612	792	3
características	134	300	191	313	612	792	3
que	194	300	208	313	612	792	3
muestran	212	300	248	313	612	792	3
el	251	300	259	313	612	792	3
alumno,	262	300	294	313	612	792	3
el	297	300	305	313	612	792	3
docente	74	312	105	325	612	792	3
y	109	312	114	325	612	792	3
los	118	312	129	325	612	792	3
elementos	133	312	174	325	612	792	3
del	178	312	190	325	612	792	3
constructivismo	194	312	258	325	612	792	3
empleados	262	312	305	325	612	792	3
por	74	324	87	337	612	792	3
el	91	324	98	337	612	792	3
docente	102	324	133	337	612	792	3
en	137	324	147	337	612	792	3
su	151	324	160	337	612	792	3
práctica	164	324	195	337	612	792	3
pedagógica.	199	324	248	337	612	792	3
Para	252	324	269	337	612	792	3
llevar	273	324	296	337	612	792	3
a	300	324	305	337	612	792	3
cabo	74	336	93	349	612	792	3
este	95	336	111	349	612	792	3
propósito	113	336	151	349	612	792	3
es	153	336	162	349	612	792	3
preciso	164	336	193	349	612	792	3
conocer	196	336	227	349	612	792	3
cómo	230	336	252	349	612	792	3
es	255	336	263	349	612	792	3
la	265	336	273	349	612	792	3
evalua-	275	336	305	349	612	792	3
ción	74	348	91	361	612	792	3
que	94	348	109	361	612	792	3
se	112	348	120	361	612	792	3
viene	124	348	145	361	612	792	3
realizando	149	348	190	361	612	792	3
en	194	348	203	361	612	792	3
esta	206	348	222	361	612	792	3
asignatura	225	348	266	361	612	792	3
y	270	348	275	361	612	792	3
cuánto	278	348	305	361	612	792	3
se	74	360	82	373	612	792	3
aproxima	85	360	123	373	612	792	3
la	125	360	133	373	612	792	3
evaluación	135	360	179	373	612	792	3
que	181	360	196	373	612	792	3
realizan	199	360	230	373	612	792	3
los	233	360	245	373	612	792	3
docentes	247	360	282	373	612	792	3
de	285	360	295	373	612	792	3
la	297	360	305	373	612	792	3
asignatura	74	372	115	385	612	792	3
Álgebra	118	372	150	385	612	792	3
lineal	154	372	176	385	612	792	3
a	180	372	184	385	612	792	3
la	187	372	195	385	612	792	3
evaluación	198	372	241	385	612	792	3
acorde	245	372	272	385	612	792	3
con	275	372	289	385	612	792	3
los	293	372	305	385	612	792	3
fundamentos	74	384	125	397	612	792	3
constructivistas.	129	384	193	397	612	792	3
Para	196	384	214	397	612	792	3
responder	217	384	257	397	612	792	3
a	260	384	264	397	612	792	3
esta	268	384	283	397	612	792	3
inte-	286	384	305	397	612	792	3
rrogante	74	396	107	409	612	792	3
se	110	396	119	409	612	792	3
han	122	396	137	409	612	792	3
planteado	140	396	179	409	612	792	3
los	182	396	194	409	612	792	3
siguientes	197	396	237	409	612	792	3
objetivos	241	396	277	409	612	792	3
de	281	396	290	409	612	792	3
in-	293	396	305	409	612	792	3
vestigación:	74	408	122	421	612	792	3
Objetivo	96	432	131	445	612	792	3
general:	134	432	166	445	612	792	3
Determinar	169	432	214	445	612	792	3
en	217	432	226	445	612	792	3
qué	229	432	243	445	612	792	3
medida	246	432	275	445	612	792	3
la	278	432	285	445	612	792	3
eva-	287	432	305	445	612	792	3
luación	74	444	103	457	612	792	3
que	107	444	121	457	612	792	3
se	125	444	133	457	612	792	3
realiza	136	444	163	457	612	792	3
en	167	444	176	457	612	792	3
el	180	444	187	457	612	792	3
aprendizaje	190	444	236	457	612	792	3
de	240	444	249	457	612	792	3
la	253	444	260	457	612	792	3
asignatura	263	444	305	457	612	792	3
Álgebra	74	456	106	469	612	792	3
lineal,	108	456	133	469	612	792	3
del	136	456	148	469	612	792	3
departamento	151	456	205	469	612	792	3
de	208	456	217	469	612	792	3
Matemática	220	456	267	469	612	792	3
de	269	456	279	469	612	792	3
la	281	456	289	469	612	792	3
Fa-	291	456	305	469	612	792	3
cultad	74	468	98	481	612	792	3
de	100	468	110	481	612	792	3
Ingeniería	112	468	153	481	612	792	3
de	155	468	164	481	612	792	3
la	167	468	174	481	612	792	3
Universidad	176	468	225	481	612	792	3
del	227	468	239	481	612	792	3
Zulia	242	468	263	481	612	792	3
se	265	468	273	481	612	792	3
aproxi-	276	468	305	481	612	792	3
ma	74	480	86	493	612	792	3
a	88	480	93	493	612	792	3
la	95	480	103	493	612	792	3
evaluación	105	480	148	493	612	792	3
constructivista.	151	480	212	493	612	792	3
Objetivos	96	503	135	517	612	792	3
especíﬁcos	137	503	181	517	612	792	3
1.-	74	516	85	529	612	792	3
Identiﬁcar	89	516	130	529	612	792	3
los	135	516	147	529	612	792	3
aspectos	151	516	185	529	612	792	3
esenciales	190	516	231	529	612	792	3
de	235	516	245	529	612	792	3
la	249	516	257	529	612	792	3
evaluación	261	516	305	529	612	792	3
constructivista.	88	528	149	541	612	792	3
2.-	74	540	85	553	612	792	3
Determinar	87	540	133	553	612	792	3
las	135	540	146	553	612	792	3
características	149	540	205	553	612	792	3
propias	208	540	237	553	612	792	3
de	240	540	249	553	612	792	3
la	252	540	259	553	612	792	3
evaluación	261	540	305	553	612	792	3
bajo	88	552	105	565	612	792	3
el	107	552	115	565	612	792	3
enfoque	117	552	149	565	612	792	3
constructivista	151	552	210	565	612	792	3
que	212	552	226	565	612	792	3
muestran	228	552	265	565	612	792	3
los	267	552	279	565	612	792	3
alum-	281	552	305	565	612	792	3
nos	88	564	102	577	612	792	3
de	104	564	114	577	612	792	3
la	116	564	123	577	612	792	3
asignatura	126	564	167	577	612	792	3
Álgebra	170	564	202	577	612	792	3
lineal.	204	564	229	577	612	792	3
3.-	74	576	85	589	612	792	3
Determinar	88	576	134	589	612	792	3
las	137	576	148	589	612	792	3
características	152	576	208	589	612	792	3
y	212	576	217	589	612	792	3
elementos	220	576	261	589	612	792	3
esenciales	264	576	305	589	612	792	3
de	88	588	97	601	612	792	3
la	101	588	108	601	612	792	3
evaluación	112	588	156	601	612	792	3
bajo	160	588	177	601	612	792	3
el	181	588	188	601	612	792	3
enfoque	192	588	224	601	612	792	3
constructivista	228	588	286	601	612	792	3
que	290	588	305	601	612	792	3
evidencian	88	600	131	613	612	792	3
los	135	600	147	613	612	792	3
docentes	151	600	186	613	612	792	3
de	190	600	199	613	612	792	3
la	203	600	210	613	612	792	3
asignatura	214	600	256	613	612	792	3
Álgebra	260	600	292	613	612	792	3
li-	296	600	305	613	612	792	3
neal.	88	612	107	625	612	792	3
4.-	74	624	85	637	612	792	3
Recomendar	88	624	138	637	612	792	3
las	142	624	153	637	612	792	3
acciones	156	624	190	637	612	792	3
que	194	624	208	637	612	792	3
deben	211	624	235	637	612	792	3
seguir	239	624	263	637	612	792	3
los	266	624	278	637	612	792	3
alum-	281	624	305	637	612	792	3
nos	88	636	102	649	612	792	3
y	106	636	111	649	612	792	3
docentes	115	636	150	649	612	792	3
de	154	636	164	649	612	792	3
la	168	636	175	649	612	792	3
asignatura	179	636	220	649	612	792	3
Álgebra	225	636	257	649	612	792	3
lineal	261	636	283	649	612	792	3
para	287	636	305	649	612	792	3
la	88	648	95	661	612	792	3
transformación	99	648	159	661	612	792	3
de	163	648	172	661	612	792	3
las	176	648	187	661	612	792	3
características	190	648	247	661	612	792	3
evidenciadas,	250	648	305	661	612	792	3
no	88	660	98	673	612	792	3
enmarcadas	103	660	150	673	612	792	3
dentro	155	660	180	673	612	792	3
del	185	660	197	673	612	792	3
constructivismo,	202	660	269	673	612	792	3
para	274	660	291	673	612	792	3
su	296	660	305	673	612	792	3
aproximación	88	672	143	685	612	792	3
a	145	672	150	685	612	792	3
este	152	672	168	685	612	792	3
enfoque.	170	672	205	685	612	792	3
5.-	74	684	85	697	612	792	3
Proponer	87	684	124	697	612	792	3
lineamientos	127	684	178	697	612	792	3
metodológicos	180	684	239	697	612	792	3
que	242	684	256	697	612	792	3
permitan	259	684	295	697	612	792	3
la	297	684	305	697	612	792	3
aproximación	88	696	143	709	612	792	3
de	146	696	156	709	612	792	3
la	159	696	166	709	612	792	3
actividad	170	696	206	709	612	792	3
evaluativa	210	696	251	709	612	792	3
que	254	696	269	709	612	792	3
llevan	272	696	297	709	612	792	3
a	300	696	305	709	612	792	3
cabo	88	708	107	721	612	792	3
los	109	708	121	721	612	792	3
docentes	123	708	158	721	612	792	3
de	161	708	170	721	612	792	3
la	173	708	180	721	612	792	3
asignatura	183	708	224	721	612	792	3
Álgebra	226	708	258	721	612	792	3
lineal.	261	708	286	721	612	792	3
1.	324	58	331	76	612	792	3
Marco	334	58	364	76	612	792	3
teórico	367	58	402	76	612	792	3
Según	347	86	372	99	612	792	3
Woolfolk	375	86	412	99	612	792	3
(1990)	415	86	441	99	612	792	3
el	444	86	451	99	612	792	3
aprendizaje	454	86	500	99	612	792	3
es	502	86	511	99	612	792	3
un	513	86	523	99	612	792	3
cambio	526	86	555	99	612	792	3
que	324	98	339	111	612	792	3
ocurre	342	98	368	111	612	792	3
en	371	98	380	111	612	792	3
la	383	98	390	111	612	792	3
persona	394	98	425	111	612	792	3
como	428	98	450	111	612	792	3
resultado	453	98	490	111	612	792	3
de	493	98	502	111	612	792	3
su	506	98	514	111	612	792	3
experien-	518	98	555	111	612	792	3
cia,	324	110	339	123	612	792	3
y	342	110	347	123	612	792	3
es	351	110	359	123	612	792	3
precisamente	363	110	416	123	612	792	3
el	420	110	427	123	612	792	3
énfasis	431	110	458	123	612	792	3
que	462	110	477	123	612	792	3
se	480	110	489	123	612	792	3
haga	492	110	511	123	612	792	3
de	515	110	524	123	612	792	3
los	528	110	540	123	612	792	3
as-	544	110	555	123	612	792	3
pectos	324	122	350	135	612	792	3
de	353	122	363	135	612	792	3
la	366	122	373	135	612	792	3
persona,	376	122	410	135	612	792	3
lo	413	122	421	135	612	792	3
que	424	122	439	135	612	792	3
establece	442	122	478	135	612	792	3
la	482	122	489	135	612	792	3
diferencia	492	122	532	135	612	792	3
entre	535	122	555	135	612	792	3
las	324	134	336	147	612	792	3
distintas	338	134	371	147	612	792	3
corrientes	374	134	413	147	612	792	3
que	416	134	430	147	612	792	3
se	433	134	441	147	612	792	3
han	443	134	458	147	612	792	3
producido	460	134	501	147	612	792	3
en	503	134	513	147	612	792	3
el	515	134	523	147	612	792	3
tiempo.	525	134	555	147	612	792	3
Vásquez	324	146	359	159	612	792	3
y	362	146	367	159	612	792	3
Soler	370	146	391	159	612	792	3
(1992),	394	146	423	159	612	792	3
planteaban	426	146	469	159	612	792	3
que	472	146	487	159	612	792	3
para	489	146	507	159	612	792	3
estudiar	510	146	541	159	612	792	3
las	544	146	555	159	612	792	3
diversas	324	158	357	171	612	792	3
teorías	361	158	387	171	612	792	3
de	391	158	400	171	612	792	3
aprendizaje	404	158	450	171	612	792	3
es	453	158	462	171	612	792	3
necesario	465	158	503	171	612	792	3
centrarse	506	158	542	171	612	792	3
en	546	158	555	171	612	792	3
los	324	170	336	183	612	792	3
aspectos	340	170	374	183	612	792	3
diferenciales	378	170	429	183	612	792	3
de	433	170	442	183	612	792	3
las	446	170	457	183	612	792	3
mismas,	461	170	494	183	612	792	3
estos	498	170	518	183	612	792	3
aspectos	521	170	555	183	612	792	3
son	324	182	338	195	612	792	3
el	342	182	349	195	612	792	3
conductismo	353	182	404	195	612	792	3
y	408	182	413	195	612	792	3
el	417	182	424	195	612	792	3
cognitivismo.	428	182	483	195	612	792	3
Los	487	182	502	195	612	792	3
conductistas	506	182	555	195	612	792	3
preﬁeren	324	194	360	207	612	792	3
concentrarse	364	194	415	207	612	792	3
en	419	194	428	207	612	792	3
la	432	194	440	207	612	792	3
conducta	444	194	480	207	612	792	3
real,	484	194	501	207	612	792	3
basando	506	194	538	207	612	792	3
sus	543	194	555	207	612	792	3
conclusiones	324	206	376	219	612	792	3
en	381	206	390	219	612	792	3
la	395	206	403	219	612	792	3
observación	407	206	456	219	612	792	3
de	461	206	470	219	612	792	3
las	475	206	486	219	612	792	3
manifestaciones	491	206	555	219	612	792	3
externas;	324	218	361	231	612	792	3
por	364	218	377	231	612	792	3
lo	381	218	389	231	612	792	3
que	392	218	407	231	612	792	3
para	410	218	428	231	612	792	3
ellos,	431	218	453	231	612	792	3
el	456	218	463	231	612	792	3
aprendizaje	467	218	513	231	612	792	3
se	517	218	525	231	612	792	3
reduce	529	218	555	231	612	792	3
a	324	230	329	243	612	792	3
un	332	230	342	243	612	792	3
cambio	346	230	375	243	612	792	3
en	379	230	388	243	612	792	3
las	392	230	403	243	612	792	3
conductas	406	230	446	243	612	792	3
observables,	450	230	499	243	612	792	3
mientras	503	230	537	243	612	792	3
que	541	230	555	243	612	792	3
la	324	242	332	255	612	792	3
corriente	334	242	370	255	612	792	3
cognitivista	373	242	419	255	612	792	3
plantea	422	242	451	255	612	792	3
que	454	242	468	255	612	792	3
es	471	242	479	255	612	792	3
posible	482	242	511	255	612	792	3
estudiar	514	242	545	255	612	792	3
la	548	242	555	255	612	792	3
conducta	324	254	361	267	612	792	3
no	363	254	373	267	612	792	3
observable	376	254	419	267	612	792	3
de	422	254	431	267	612	792	3
una	434	254	448	267	612	792	3
manera	451	254	480	267	612	792	3
cientíﬁca,	482	254	522	267	612	792	3
interesa	524	254	555	267	612	792	3
más	324	266	341	279	612	792	3
lo	343	266	351	279	612	792	3
que	354	266	368	279	612	792	3
ocurre	371	266	396	279	612	792	3
en	399	266	409	279	612	792	3
la	411	266	419	279	612	792	3
mente	421	266	446	279	612	792	3
de	448	266	458	279	612	792	3
la	461	266	468	279	612	792	3
persona	470	266	502	279	612	792	3
cuando	504	266	533	279	612	792	3
tiene	536	266	555	279	612	792	3
lugar	324	278	345	291	612	792	3
el	347	278	355	291	612	792	3
aprendizaje.	357	278	406	291	612	792	3
En	347	302	358	315	612	792	3
la	361	302	368	315	612	792	3
década	370	302	398	315	612	792	3
de	401	302	410	315	612	792	3
los	413	302	424	315	612	792	3
70,	427	302	439	315	612	792	3
las	442	302	453	315	612	792	3
propuestas	456	302	498	315	612	792	3
de	501	302	510	315	612	792	3
Bruner	513	302	541	315	612	792	3
so-	543	302	555	315	612	792	3
bre	324	314	337	327	612	792	3
el	341	314	348	327	612	792	3
Aprendizaje	351	314	400	327	612	792	3
por	403	314	416	327	612	792	3
Descubrimiento	420	314	484	327	612	792	3
estaban	487	314	517	327	612	792	3
tomando	520	314	555	327	612	792	3
fuerza.	324	326	352	339	612	792	3
En	356	326	367	339	612	792	3
ese	371	326	384	339	612	792	3
momento,	388	326	428	339	612	792	3
las	432	326	443	339	612	792	3
escuelas	447	326	480	339	612	792	3
buscaban	484	326	521	339	612	792	3
que	525	326	540	339	612	792	3
los	544	326	555	339	612	792	3
niños	324	338	346	351	612	792	3
construyeran	348	338	400	351	612	792	3
su	402	338	411	351	612	792	3
conocimiento	414	338	468	351	612	792	3
a	470	338	475	351	612	792	3
través	477	338	501	351	612	792	3
del	504	338	516	351	612	792	3
descubri-	518	338	555	351	612	792	3
miento	324	350	352	363	612	792	3
de	355	350	364	363	612	792	3
contenidos.	367	350	412	363	612	792	3
Ausubel,	414	350	450	363	612	792	3
Novak	452	350	479	363	612	792	3
y	482	350	487	363	612	792	3
Hanesian	489	350	526	363	612	792	3
(1983)	529	350	555	363	612	792	3
consideran	324	362	368	375	612	792	3
que	370	362	384	375	612	792	3
el	387	362	394	375	612	792	3
aprendizaje	396	362	442	375	612	792	3
por	445	362	458	375	612	792	3
descubrimiento	460	362	522	375	612	792	3
no	524	362	534	375	612	792	3
debe	536	362	555	375	612	792	3
ser	324	374	336	387	612	792	3
presentado	340	374	383	387	612	792	3
como	387	374	409	387	612	792	3
opuesto	413	374	444	387	612	792	3
al	448	374	455	387	612	792	3
aprendizaje	459	374	505	387	612	792	3
por	509	374	522	387	612	792	3
exposi-	526	374	555	387	612	792	3
ción	324	386	342	399	612	792	3
(recepción),	345	386	393	399	612	792	3
ya	395	386	405	399	612	792	3
que	408	386	422	399	612	792	3
éste	425	386	441	399	612	792	3
puede	443	386	467	399	612	792	3
ser	470	386	482	399	612	792	3
igual	485	386	505	399	612	792	3
de	508	386	517	399	612	792	3
eﬁcaz,	520	386	546	399	612	792	3
si	549	386	555	399	612	792	3
se	324	398	333	411	612	792	3
cumplen	336	398	370	411	612	792	3
unas	373	398	391	411	612	792	3
características.	394	398	453	411	612	792	3
Así,	456	398	472	411	612	792	3
el	475	398	482	411	612	792	3
aprendizaje	485	398	531	411	612	792	3
esco-	534	398	555	411	612	792	3
lar	324	410	335	423	612	792	3
puede	337	410	361	423	612	792	3
darse	363	410	385	423	612	792	3
por	387	410	400	423	612	792	3
recepción	403	410	441	423	612	792	3
o	444	410	449	423	612	792	3
por	451	410	464	423	612	792	3
descubrimiento,	467	410	531	423	612	792	3
como	533	410	555	423	612	792	3
estrategia	324	422	363	435	612	792	3
de	367	422	377	435	612	792	3
enseñanza,	381	422	425	435	612	792	3
y	429	422	434	435	612	792	3
puede	438	422	462	435	612	792	3
lograr	467	422	490	435	612	792	3
un	495	422	505	435	612	792	3
aprendizaje	509	422	555	435	612	792	3
signiﬁcativo	324	434	374	447	612	792	3
o	378	434	383	447	612	792	3
memorístico	387	434	437	447	612	792	3
y	442	434	447	447	612	792	3
repetitivo.	451	434	492	447	612	792	3
De	496	434	508	447	612	792	3
acuerdo	512	434	544	447	612	792	3
al	548	434	555	447	612	792	3
aprendizaje	324	446	371	459	612	792	3
signiﬁcativo,	373	446	425	459	612	792	3
los	427	446	439	459	612	792	3
nuevos	442	446	470	459	612	792	3
conocimientos	473	446	531	459	612	792	3
se	533	446	542	459	612	792	3
in-	544	446	555	459	612	792	3
corporan	324	458	360	471	612	792	3
en	362	458	371	471	612	792	3
forma	374	458	397	471	612	792	3
sustantiva	399	458	439	471	612	792	3
en	442	458	451	471	612	792	3
la	453	458	460	471	612	792	3
estructura	462	458	502	471	612	792	3
cognitiva	504	458	541	471	612	792	3
del	543	458	555	471	612	792	3
alumno.	324	470	357	483	612	792	3
Esto	360	470	378	483	612	792	3
se	381	470	390	483	612	792	3
logra	393	470	414	483	612	792	3
cuando	417	470	446	483	612	792	3
el	449	470	456	483	612	792	3
estudiante	460	470	500	483	612	792	3
relaciona	504	470	540	483	612	792	3
los	544	470	555	483	612	792	3
nuevos	324	482	353	495	612	792	3
conocimientos	356	482	415	495	612	792	3
con	418	482	433	495	612	792	3
los	436	482	448	495	612	792	3
anteriormente	451	482	507	495	612	792	3
adquiridos;	510	482	555	495	612	792	3
pero	324	494	342	507	612	792	3
también	346	494	378	507	612	792	3
es	381	494	389	507	612	792	3
necesario	393	494	431	507	612	792	3
que	434	494	448	507	612	792	3
el	452	494	459	507	612	792	3
alumno	462	494	492	507	612	792	3
se	496	494	504	507	612	792	3
interese	508	494	539	507	612	792	3
por	542	494	555	507	612	792	3
aprender	324	506	359	519	612	792	3
lo	362	506	370	519	612	792	3
que	373	506	388	519	612	792	3
se	391	506	399	519	612	792	3
le	402	506	409	519	612	792	3
está	412	506	428	519	612	792	3
mostrando.	431	506	476	519	612	792	3
Para	479	506	496	519	612	792	3
el	499	506	507	519	612	792	3
autor,	510	506	532	519	612	792	3
entre	535	506	555	519	612	792	3
las	324	518	336	531	612	792	3
ventajas	338	518	371	531	612	792	3
del	373	518	386	531	612	792	3
aprendizaje	388	518	434	531	612	792	3
signiﬁcativo	437	518	486	531	612	792	3
se	489	518	497	531	612	792	3
tiene	499	518	519	531	612	792	3
que:	521	518	539	531	612	792	3
-	324	542	328	555	612	792	3
Produce	330	542	363	555	612	792	3
una	366	542	380	555	612	792	3
retención	382	542	420	555	612	792	3
más	422	542	438	555	612	792	3
duradera	441	542	476	555	612	792	3
de	478	542	488	555	612	792	3
la	490	542	497	555	612	792	3
información.	500	542	551	555	612	792	3
-	324	554	328	567	612	792	3
Facilita	331	554	361	567	612	792	3
el	365	554	372	567	612	792	3
adquirir	376	554	407	567	612	792	3
nuevos	411	554	439	567	612	792	3
conocimientos	443	554	501	567	612	792	3
relacionados	505	554	555	567	612	792	3
con	332	566	346	579	612	792	3
los	348	566	360	579	612	792	3
anteriormente	363	566	418	579	612	792	3
adquiridos	421	566	463	579	612	792	3
de	466	566	475	579	612	792	3
forma	478	566	501	579	612	792	3
signiﬁcativa,	504	566	555	579	612	792	3
ya	332	578	341	591	612	792	3
que	343	578	357	591	612	792	3
al	359	578	367	591	612	792	3
estar	369	578	388	591	612	792	3
claros	390	578	414	591	612	792	3
en	416	578	425	591	612	792	3
la	427	578	434	591	612	792	3
estructura	436	578	476	591	612	792	3
cognitiva	478	578	515	591	612	792	3
se	517	578	525	591	612	792	3
facilita	528	578	555	591	612	792	3
la	332	590	339	603	612	792	3
retención	341	590	378	603	612	792	3
del	381	590	393	603	612	792	3
nuevo	396	590	420	603	612	792	3
contenido.	423	590	465	603	612	792	3
-	324	602	328	615	612	792	3
La	330	602	341	615	612	792	3
nueva	344	602	368	615	612	792	3
información	370	602	419	615	612	792	3
al	422	602	429	615	612	792	3
ser	432	602	444	615	612	792	3
relacionada	446	602	492	615	612	792	3
con	495	602	509	615	612	792	3
la	512	602	519	615	612	792	3
anterior,	522	602	555	615	612	792	3
es	332	614	340	627	612	792	3
guardada	342	614	379	627	612	792	3
en	381	614	391	627	612	792	3
la	393	614	401	627	612	792	3
memoria	403	614	439	627	612	792	3
a	441	614	446	627	612	792	3
largo	448	614	468	627	612	792	3
plazo.	471	614	495	627	612	792	3
-	324	626	328	639	612	792	3
Es	330	626	340	639	612	792	3
activo,	342	626	369	639	612	792	3
pues	371	626	389	639	612	792	3
depende	391	626	425	639	612	792	3
de	427	626	436	639	612	792	3
la	438	626	445	639	612	792	3
asimilación	447	626	494	639	612	792	3
de	496	626	505	639	612	792	3
las	507	626	518	639	612	792	3
activida-	520	626	555	639	612	792	3
des	332	638	345	651	612	792	3
de	347	638	357	651	612	792	3
aprendizaje	359	638	405	651	612	792	3
por	408	638	421	651	612	792	3
parte	424	638	444	651	612	792	3
del	446	638	458	651	612	792	3
alumno.	461	638	493	651	612	792	3
-	324	650	328	663	612	792	3
Es	331	650	341	663	612	792	3
personal,	345	650	381	663	612	792	3
ya	384	650	394	663	612	792	3
que	397	650	412	663	612	792	3
la	415	650	422	663	612	792	3
signiﬁcación	426	650	477	663	612	792	3
de	480	650	490	663	612	792	3
aprendizaje	493	650	539	663	612	792	3
de-	543	650	555	663	612	792	3
pende	332	662	355	675	612	792	3
de	358	662	367	675	612	792	3
los	370	662	382	675	612	792	3
recursos	384	662	417	675	612	792	3
cognitivos	420	662	461	675	612	792	3
del	464	662	476	675	612	792	3
alumno.	479	662	511	675	612	792	3
Siguiendo	349	686	389	699	612	792	3
la	391	686	398	699	612	792	3
mayoría	400	686	432	699	612	792	3
de	434	686	444	699	612	792	3
los	446	686	457	699	612	792	3
autores,	459	686	490	699	612	792	3
Vásquez	492	686	526	699	612	792	3
y	528	686	533	699	612	792	3
Soler	534	686	555	699	612	792	3
(1992)	324	698	351	711	612	792	3
proponen	352	698	390	711	612	792	3
que	391	698	406	711	612	792	3
deben	407	698	431	711	612	792	3
estudiarse	433	698	472	711	612	792	3
cinco	474	698	495	711	612	792	3
elementos	497	698	537	711	612	792	3
para	538	698	555	711	612	792	3
poder	324	710	347	723	612	792	3
analizar	349	710	380	723	612	792	3
y	383	710	388	723	612	792	3
comprender	390	710	437	723	612	792	3
el	440	710	447	723	612	792	3
proceso	449	710	480	723	612	792	3
de	482	710	492	723	612	792	3
aprendizaje:	494	710	542	723	612	792	3
EDUCERE	574	708	586	735	612	792	3
•	574	704	586	706	612	792	3
I	574	700	586	701	612	792	3
n	574	696	586	699	612	792	3
v	574	691	586	695	612	792	3
e	574	687	586	690	612	792	3
s	574	683	586	686	612	792	3
t	574	679	586	682	612	792	3
i	574	677	586	678	612	792	3
g	574	672	586	676	612	792	3
a	574	668	586	671	612	792	3
c	574	664	586	667	612	792	3
i	574	661	586	663	612	792	3
ó	574	657	586	660	612	792	3
n	574	653	586	656	612	792	3
a	574	646	586	650	612	792	3
r	574	642	586	645	612	792	3
b	574	638	586	641	612	792	3
i	574	636	586	637	612	792	3
t	574	632	586	635	612	792	3
r	574	628	586	631	612	792	3
a	574	623	586	627	612	792	3
d	574	619	586	622	612	792	3
a	574	615	586	618	612	792	3
•	574	610	586	612	612	792	3
ISSN:	573	586	586	605	612	792	3
1316	573	568	586	583	612	792	3
-	573	563	586	565	612	792	3
4910	573	544	586	561	612	792	3
•	573	540	586	542	612	792	3
Año	573	522	586	536	612	792	3
11,	573	510	586	520	612	792	3
Nº	573	500	586	508	612	792	3
36	573	489	586	498	612	792	3
•	573	485	586	487	612	792	3
Enero	573	460	586	480	612	792	3
-	573	456	586	458	612	792	3
Febrero	573	427	586	454	612	792	3
-	573	423	586	425	612	792	3
Marzo	573	399	586	421	612	792	3
2007	573	380	586	397	612	792	3
•	573	376	586	378	612	792	3
123	573	361	586	374	612	792	3
-	573	357	586	359	612	792	3
135.	573	340	586	355	612	792	3
la	74	60	81	73	612	792	3
física,	84	60	108	73	612	792	3
el	112	60	119	73	612	792	3
álgebra,	122	60	154	73	612	792	3
la	158	60	165	73	612	792	3
geometría,	168	60	211	73	612	792	3
el	214	60	221	73	612	792	3
cálculo,	225	60	256	73	612	792	3
entre	259	60	279	73	612	792	3
otras,	283	60	305	73	612	792	3
las	74	72	85	85	612	792	3
cuales	88	72	113	85	612	792	3
demandan	117	72	158	85	612	792	3
exactitud	161	72	198	85	612	792	3
en	201	72	211	85	612	792	3
las	214	72	225	85	612	792	3
respuestas	229	72	270	85	612	792	3
y	273	72	278	85	612	792	3
resul-	282	72	305	85	612	792	3
tados,	74	84	97	97	612	792	3
que	100	84	115	97	612	792	3
la	118	84	125	97	612	792	3
evaluación	128	84	172	97	612	792	3
se	175	84	183	97	612	792	3
reduce	186	84	213	97	612	792	3
casi	216	84	232	97	612	792	3
exclusivamente	235	84	297	97	612	792	3
a	300	84	305	97	612	792	3
una	74	96	88	109	612	792	3
mera	91	96	111	109	612	792	3
medición.	113	96	153	109	612	792	3
125	573	747	586	763	612	792	3
In	70	35	80	56	612	792	4
v	82	35	87	56	612	792	4
e	88	35	94	56	612	792	4
s	95	35	100	56	612	792	4
t	102	35	105	56	612	792	4
i	107	35	110	56	612	792	4
g	111	35	117	56	612	792	4
a	119	35	124	56	612	792	4
ci	126	35	136	56	612	792	4
ó	137	35	143	56	612	792	4
n	144	35	150	56	612	792	4
-	57	62	60	75	612	792	4
Metas:	63	62	90	75	612	792	4
Hacen	92	62	118	75	612	792	4
referencia	120	62	160	75	612	792	4
a	163	62	167	75	612	792	4
la	170	62	177	75	612	792	4
formulación	179	62	228	75	612	792	4
de	231	62	240	75	612	792	4
los	243	62	254	75	612	792	4
objetivos	257	62	294	75	612	792	4
de	296	62	306	75	612	792	4
aprendizaje.	308	62	357	75	612	792	4
-	57	74	60	87	612	792	4
Estado	63	74	90	87	612	792	4
inicial:	92	74	120	87	612	792	4
Estructuras	123	74	168	87	612	792	4
pre-instruccionales	170	74	246	87	612	792	4
del	249	74	261	87	612	792	4
alumno	263	74	293	87	612	792	4
antes	296	74	316	87	612	792	4
de	319	74	328	87	612	792	4
iniciar	331	74	356	87	612	792	4
el	359	74	366	87	612	792	4
proceso	369	74	400	87	612	792	4
de	402	74	412	87	612	792	4
enseñanza.	414	74	458	87	612	792	4
-	57	86	60	99	612	792	4
Modelo	63	86	94	99	612	792	4
de	97	86	106	99	612	792	4
aprendizaje:	109	86	158	99	612	792	4
Diseño	160	86	189	99	612	792	4
de	191	86	201	99	612	792	4
sus	204	86	216	99	612	792	4
estrategias	219	86	261	99	612	792	4
didácticas	264	86	304	99	612	792	4
o	307	86	312	99	612	792	4
modelos	315	86	348	99	612	792	4
de	351	86	361	99	612	792	4
enseñanza	363	86	404	99	612	792	4
por	407	86	421	99	612	792	4
parte	423	86	443	99	612	792	4
del	446	86	458	99	612	792	4
docente	64	98	95	111	612	792	4
a	97	98	102	111	612	792	4
partir	104	98	126	111	612	792	4
del	129	98	141	111	612	792	4
conocimiento	143	98	198	111	612	792	4
sobre	200	98	222	111	612	792	4
las	225	98	236	111	612	792	4
teorías	238	98	265	111	612	792	4
de	267	98	277	111	612	792	4
aprendizajes	279	98	329	111	612	792	4
y	332	98	337	111	612	792	4
de	339	98	349	111	612	792	4
un	351	98	361	111	612	792	4
modelo	364	98	394	111	612	792	4
teórico	397	98	424	111	612	792	4
del	427	98	439	111	612	792	4
pro-	442	98	458	111	612	792	4
ceso	64	110	82	123	612	792	4
de	84	110	93	123	612	792	4
aprendizaje	96	110	142	123	612	792	4
por	145	110	158	123	612	792	4
el	160	110	168	123	612	792	4
que	170	110	185	123	612	792	4
el	187	110	194	123	612	792	4
alumno	197	110	227	123	612	792	4
pasa	229	110	247	123	612	792	4
de	250	110	259	123	612	792	4
su	261	110	270	123	612	792	4
estado	273	110	298	123	612	792	4
inicial	301	110	326	123	612	792	4
al	328	110	336	123	612	792	4
estado	338	110	364	123	612	792	4
ﬁnal	366	110	384	123	612	792	4
deseado.	386	110	421	123	612	792	4
-	57	122	60	135	612	792	4
Modelo	62	122	93	135	612	792	4
de	95	122	105	135	612	792	4
enseñanza:	107	122	151	135	612	792	4
Que	153	122	169	135	612	792	4
permite	171	122	202	135	612	792	4
determinar	204	122	247	135	612	792	4
las	249	122	261	135	612	792	4
estrategias	263	122	305	135	612	792	4
de	307	122	316	135	612	792	4
enseñanza	318	122	360	135	612	792	4
adecuadas	362	122	403	135	612	792	4
para	405	122	422	135	612	792	4
transfor-	424	122	458	135	612	792	4
mar	64	134	79	147	612	792	4
las	82	134	93	147	612	792	4
preestructuras	96	134	152	147	612	792	4
cognitivas	155	134	196	147	612	792	4
de	199	134	208	147	612	792	4
los	211	134	223	147	612	792	4
alumnos	225	134	259	147	612	792	4
en	262	134	271	147	612	792	4
las	274	134	285	147	612	792	4
estructuras	288	134	331	147	612	792	4
de	334	134	344	147	612	792	4
objetivos	346	134	383	147	612	792	4
deseados,	386	134	424	147	612	792	4
a	427	134	432	147	612	792	4
través	434	134	458	147	612	792	4
de	64	146	73	159	612	792	4
la	76	146	83	159	612	792	4
interacción	85	146	130	159	612	792	4
adecuada	132	146	170	159	612	792	4
del	172	146	184	159	612	792	4
alumno	187	146	217	159	612	792	4
con	219	146	234	159	612	792	4
su	236	146	245	159	612	792	4
entorno	248	146	278	159	612	792	4
y	281	146	286	159	612	792	4
con	288	146	303	159	612	792	4
el	305	146	312	159	612	792	4
profesor.	315	146	350	159	612	792	4
-	57	158	60	171	612	792	4
Modelo	63	158	94	171	612	792	4
de	97	158	106	171	612	792	4
evaluación:	109	158	155	171	612	792	4
Un	158	158	170	171	612	792	4
modelo	172	158	202	171	612	792	4
que	205	158	220	171	612	792	4
permita	222	158	253	171	612	792	4
la	256	158	263	171	612	792	4
identiﬁcación	266	158	320	171	612	792	4
de	323	158	332	171	612	792	4
conocimientos	335	158	393	171	612	792	4
previos,	396	158	428	171	612	792	4
el	431	158	438	171	612	792	4
con-	440	158	458	171	612	792	4
trol	64	170	78	183	612	792	4
de	81	170	90	183	612	792	4
procesos	93	170	128	183	612	792	4
y	131	170	136	183	612	792	4
determinar	138	170	182	183	612	792	4
los	185	170	196	183	612	792	4
logros	199	170	224	183	612	792	4
alcanzados,	227	170	273	183	612	792	4
esto	276	170	292	183	612	792	4
sólo	295	170	312	183	612	792	4
será	315	170	331	183	612	792	4
posible	334	170	362	183	612	792	4
mediante	365	170	402	183	612	792	4
el	405	170	412	183	612	792	4
proceso	415	170	446	183	612	792	4
de	449	170	458	183	612	792	4
evaluación.	64	182	110	195	612	792	4
María	30	719	42	737	612	792	4
González,	30	687	42	716	612	792	4
Ana	30	673	42	685	612	792	4
Ismenia	30	647	42	671	612	792	4
Hernández	30	612	42	645	612	792	4
y	30	606	42	610	612	792	4
Ana	30	592	42	604	612	792	4
Isabel	30	572	42	590	612	792	4
Hernández:	30	535	42	569	612	792	4
El	29	525	42	532	612	792	4
constructivismo	29	473	42	523	612	792	4
en	29	462	42	471	612	792	4
la	29	455	42	460	612	792	4
evaluación	29	417	42	452	612	792	4
de	29	407	42	415	612	792	4
los	29	395	42	405	612	792	4
aprendizajes	29	352	42	393	612	792	4
del	29	340	42	349	612	792	4
álgebra	29	313	42	338	612	792	4
lineal.	29	292	42	311	612	792	4
CUADRO	57	201	89	214	612	792	4
1.	91	201	97	214	612	792	4
Generaciones	99	201	145	214	612	792	4
de	147	201	156	214	612	792	4
la	158	201	163	214	612	792	4
evaluación	165	201	201	214	612	792	4
126	30	747	42	763	612	792	4
Referentes	60	231	98	244	612	792	4
1ra.	137	226	151	238	612	792	4
Generación	153	226	193	238	612	792	4
Medición	137	236	169	249	612	792	4
(1840-1930)	171	236	212	249	612	792	4
2da	232	220	244	233	612	792	4
Generación	246	220	287	233	612	792	4
Descripción	232	231	274	244	612	792	4
(1930-1967)	232	242	272	255	612	792	4
3ra.	321	226	334	238	612	792	4
Generación	336	226	377	238	612	792	4
Juicio	321	236	342	249	612	792	4
(1967-1987)	344	236	384	249	612	792	4
4ta	435	226	445	238	612	792	4
Generación	447	226	488	238	612	792	4
Negociación	435	236	478	249	612	792	4
(1987-Actual)	480	236	527	249	612	792	4
Base	60	256	77	268	612	792	4
paradigmática	60	266	107	279	612	792	4
Paradigma	137	256	173	268	612	792	4
Empirista-In-	175	256	217	268	612	792	4
ductivo-Positivista	137	266	196	279	612	792	4
Racionalista-Deductivo-	232	256	310	268	612	792	4
Realista	232	266	258	279	612	792	4
–Critico	260	266	285	279	612	792	4
Racionalista-Deductivo-Realis-	321	256	422	268	612	792	4
ta-Crítico.	321	266	353	279	612	792	4
Paradigma	435	256	470	268	612	792	4
Interpretativo-Fe-	472	256	529	268	612	792	4
nomenológico	435	266	480	279	612	792	4
Precisión	137	293	168	305	612	792	4
en	170	293	178	305	612	792	4
la	180	293	186	305	612	792	4
medida	188	293	212	305	612	792	4
y	137	303	141	316	612	792	4
los	143	303	153	316	612	792	4
instrumentos	155	303	197	316	612	792	4
de	199	303	207	316	612	792	4
Aspecto	60	309	87	321	612	792	4
fundamental	89	309	130	321	612	792	4
medición,	137	314	169	327	612	792	4
la	171	314	177	327	612	792	4
objetividad	179	314	214	327	612	792	4
y	216	314	220	327	612	792	4
validez	137	325	160	337	612	792	4
del	162	325	172	337	612	792	4
proceso	174	325	201	337	612	792	4
Claridad	232	287	259	300	612	792	4
en	261	287	269	300	612	792	4
la	272	287	277	300	612	792	4
formu-	279	287	301	300	612	792	4
lación	232	298	251	310	612	792	4
de	253	298	261	310	612	792	4
los	263	298	273	310	612	792	4
objetos,	275	298	301	310	612	792	4
los	232	309	241	321	612	792	4
cuales	243	309	265	321	612	792	4
actúan	267	309	289	321	612	792	4
como	291	309	309	321	612	792	4
referentes	232	320	265	332	612	792	4
para	267	320	282	332	612	792	4
veriﬁcar	284	320	310	332	612	792	4
logros.	232	330	254	343	612	792	4
Interacción	321	282	357	294	612	792	4
entre	359	282	376	294	612	792	4
objeto	378	282	398	294	612	792	4
y	400	282	404	294	612	792	4
modelos	321	293	349	305	612	792	4
indagatorios	351	293	391	305	612	792	4
centrados	393	293	425	305	612	792	4
en	321	303	329	316	612	792	4
serie	331	303	347	316	612	792	4
de	349	303	357	316	612	792	4
componentes	359	303	404	316	612	792	4
del	406	303	416	316	612	792	4
objeto-sujeto	321	314	363	327	612	792	4
evaluado.	365	314	397	327	612	792	4
Necesidades	321	325	363	337	612	792	4
de	365	325	374	337	612	792	4
obtener	376	325	401	337	612	792	4
infor-	403	325	420	337	612	792	4
mación	321	336	345	348	612	792	4
clara,	347	336	365	348	612	792	4
profunda,	367	336	398	348	612	792	4
válida.	400	336	421	348	612	792	4
El	435	293	441	305	612	792	4
sujeto	443	293	463	305	612	792	4
crea	465	293	479	305	612	792	4
y	481	293	485	305	612	792	4
da	487	293	495	305	612	792	4
sentido	497	293	521	305	612	792	4
a	435	303	439	316	612	792	4
la	441	303	446	316	612	792	4
realidad,	448	303	477	316	612	792	4
la	479	303	485	316	612	792	4
cual	487	303	500	316	612	792	4
se	502	303	510	316	612	792	4
va	512	303	520	316	612	792	4
reconstruyendo	435	314	485	327	612	792	4
con	487	314	499	327	612	792	4
base	501	314	517	327	612	792	4
en	519	314	528	327	612	792	4
las	435	325	444	337	612	792	4
experiencias	446	325	487	337	612	792	4
del	489	325	499	337	612	792	4
sujeto.	501	325	523	337	612	792	4
Técnico	137	357	163	369	612	792	4
con	165	357	177	369	612	792	4
conocimien-	179	357	219	369	612	792	4
tos	137	368	147	380	612	792	4
sobre	149	368	168	380	612	792	4
instrumentos	170	368	212	380	612	792	4
y	137	378	141	391	612	792	4
técnicas	143	378	170	391	612	792	4
para	172	378	187	391	612	792	4
su	189	378	197	391	612	792	4
cons-	199	378	217	391	612	792	4
trucción.	137	389	165	402	612	792	4
Es	232	351	240	364	612	792	4
un	242	351	251	364	612	792	4
descriptor	253	351	285	364	612	792	4
diseña-	287	351	311	364	612	792	4
dor	232	362	242	375	612	792	4
y	244	362	248	375	612	792	4
analista	250	362	276	375	612	792	4
de	278	362	286	375	612	792	4
progra-	288	362	312	375	612	792	4
mas.	232	373	248	385	612	792	4
Asiste	249	373	269	385	612	792	4
a	272	373	276	385	612	792	4
docentes	278	373	308	385	612	792	4
y	232	384	235	396	612	792	4
toma	237	384	254	396	612	792	4
decisiones	256	384	291	396	612	792	4
en	293	384	301	396	612	792	4
forma	232	395	251	407	612	792	4
individual.	253	395	285	407	612	792	4
Mediar	435	351	457	364	612	792	4
los	459	351	469	364	612	792	4
aprendizajes.	471	351	515	364	612	792	4
Pro-	517	351	531	364	612	792	4
Emisor	321	357	344	369	612	792	4
de	346	357	354	369	612	792	4
juicios.	356	357	379	369	612	792	4
No	381	357	390	369	612	792	4
toma	392	357	409	369	612	792	4
piciar	435	362	452	375	612	792	4
la	454	362	460	375	612	792	4
negociación.	462	362	503	375	612	792	4
Tomar	505	362	526	375	612	792	4
decisiones.	321	368	358	380	612	792	4
Obtiene	360	368	386	380	612	792	4
y	388	368	391	380	612	792	4
suministra	393	368	427	380	612	792	4
decisiones	435	373	469	385	612	792	4
en	471	373	480	385	612	792	4
grupo.	482	373	503	385	612	792	4
Propiciar	505	373	534	385	612	792	4
información.	321	378	361	391	612	792	4
Asiste	363	378	383	391	612	792	4
a	385	378	389	391	612	792	4
clientes	391	378	416	391	612	792	4
y	418	378	422	391	612	792	4
el	435	384	440	396	612	792	4
análisis	442	384	467	396	612	792	4
de	469	384	477	396	612	792	4
situaciones,	479	384	518	396	612	792	4
consumidores.	321	389	369	402	612	792	4
Proponer,	435	395	467	407	612	792	4
orientar.	469	395	495	407	612	792	4
Modelo	232	417	256	429	612	792	4
edumétrico,	258	417	297	429	612	792	4
dentro	232	428	253	440	612	792	4
del	255	428	265	440	612	792	4
esquema	267	428	297	440	612	792	4
experimental.	232	439	276	451	612	792	4
La	278	439	286	451	612	792	4
fuente	288	439	309	451	612	792	4
de	232	449	240	462	612	792	4
investigación	242	449	285	462	612	792	4
es	287	449	294	462	612	792	4
el	297	449	302	462	612	792	4
resultado	232	460	262	473	612	792	4
obtenido	264	460	292	473	612	792	4
por	294	460	305	473	612	792	4
los	232	471	241	483	612	792	4
estudiantes.	243	471	283	483	612	792	4
Modelo	321	412	345	424	612	792	4
edumétrico,	347	412	386	424	612	792	4
insisten	388	412	413	424	612	792	4
en	321	422	329	435	612	792	4
un	331	422	339	435	612	792	4
enfoque	341	422	368	435	612	792	4
naturalista	370	422	404	435	612	792	4
y	406	422	410	435	612	792	4
etnográﬁco	321	433	357	446	612	792	4
en	359	433	368	446	612	792	4
la	370	433	375	446	612	792	4
evaluación	377	433	413	446	612	792	4
de	321	444	329	456	612	792	4
actividades	331	444	368	456	612	792	4
escolares.	370	444	404	456	612	792	4
Enfoque	321	455	348	467	612	792	4
metodológico	350	455	394	467	612	792	4
fundado	396	455	423	467	612	792	4
en	321	466	329	478	612	792	4
análisis	331	466	356	478	612	792	4
de	358	466	366	478	612	792	4
sistema	368	466	393	478	612	792	4
entrada	395	466	420	478	612	792	4
proceso-salida.	321	476	371	489	612	792	4
Rol	60	373	71	385	612	792	4
del	73	373	83	385	612	792	4
evaluador	85	373	118	385	612	792	4
Modelo	137	433	162	446	612	792	4
psicométrico,	164	433	207	446	612	792	4
Relación	60	439	89	451	612	792	4
con	91	439	103	451	612	792	4
modelo	105	439	129	451	612	792	4
método	137	444	162	456	612	792	4
en	164	444	172	456	612	792	4
investigación	174	444	217	456	612	792	4
evaluativo	60	449	93	462	612	792	4
experimental	137	455	180	467	612	792	4
Modelo	435	412	459	424	612	792	4
cualitativo.	461	412	496	424	612	792	4
Centra	498	412	520	424	612	792	4
su	435	422	442	435	612	792	4
atención	444	422	472	435	612	792	4
en	474	422	483	435	612	792	4
los	485	422	494	435	612	792	4
puntos	496	422	518	435	612	792	4
de	520	422	528	435	612	792	4
vista	435	433	450	446	612	792	4
de	452	433	460	446	612	792	4
diferentes	462	433	494	446	612	792	4
audiencias,	496	433	534	446	612	792	4
que	435	444	447	456	612	792	4
demandan	449	444	484	456	612	792	4
respuestas	486	444	522	456	612	792	4
en	524	444	532	456	612	792	4
etapas	435	455	457	467	612	792	4
sucesivas	459	455	491	467	612	792	4
de	493	455	501	467	612	792	4
recolec-	503	455	530	467	612	792	4
ción,	435	466	450	478	612	792	4
discusión	452	466	483	478	612	792	4
y	485	466	489	478	612	792	4
negociación.	491	466	532	478	612	792	4
Fuente:	477	495	499	506	612	792	4
Alfaro	500	495	518	506	612	792	4
(2000)	519	495	538	506	612	792	4
Concepción	57	508	114	525	612	792	4
filosófica	117	508	161	525	612	792	4
del	164	508	179	525	612	792	4
constructivismo	182	508	259	525	612	792	4
El	79	529	88	542	612	792	4
constructivismo	91	529	155	542	612	792	4
plantea	157	529	186	542	612	792	4
que	188	529	203	542	612	792	4
nuestro	205	529	234	542	612	792	4
mundo	237	529	265	542	612	792	4
es	267	529	275	542	612	792	4
un	278	529	288	542	612	792	4
mundo	57	541	84	554	612	792	4
humano,	88	541	123	554	612	792	4
producto	127	541	162	554	612	792	4
de	166	541	175	554	612	792	4
la	179	541	186	554	612	792	4
interacción	190	541	234	554	612	792	4
humana	238	541	269	554	612	792	4
con	273	541	288	554	612	792	4
los	57	553	68	566	612	792	4
estímulos	72	553	111	566	612	792	4
naturales	115	553	151	566	612	792	4
y	155	553	160	566	612	792	4
sociales	164	553	195	566	612	792	4
que	199	553	214	566	612	792	4
hemos	218	553	244	566	612	792	4
alcanzado	248	553	288	566	612	792	4
a	57	565	61	578	612	792	4
procesar	65	565	99	578	612	792	4
desde	103	565	126	578	612	792	4
nuestras	130	565	163	578	612	792	4
“operaciones	167	565	220	578	612	792	4
mentales”.	224	565	266	578	612	792	4
Esta	270	565	288	578	612	792	4
posición	57	577	91	590	612	792	4
ﬁlosóﬁca	95	577	132	590	612	792	4
constructivista	136	577	194	590	612	792	4
indica	199	577	223	590	612	792	4
que	227	577	242	590	612	792	4
el	246	577	253	590	612	792	4
conoci-	258	577	288	590	612	792	4
miento	57	589	84	602	612	792	4
humano	87	589	119	602	612	792	4
no	122	589	132	602	612	792	4
se	134	589	143	602	612	792	4
recibe	145	589	169	602	612	792	4
pasivamente	172	589	222	602	612	792	4
ni	224	589	232	602	612	792	4
del	235	589	247	602	612	792	4
mundo	250	589	277	602	612	792	4
ni	280	589	288	602	612	792	4
de	57	601	66	614	612	792	4
nadie	69	601	91	614	612	792	4
sino	94	601	111	614	612	792	4
que	114	601	128	614	612	792	4
es	131	601	139	614	612	792	4
procesado	142	601	183	614	612	792	4
y	186	601	191	614	612	792	4
construido	194	601	236	614	612	792	4
activamente	239	601	288	614	612	792	4
por	57	613	70	626	612	792	4
el	73	613	80	626	612	792	4
sujeto	83	613	107	626	612	792	4
que	109	613	124	626	612	792	4
conoce	127	613	155	626	612	792	4
y	158	613	163	626	612	792	4
la	165	613	173	626	612	792	4
función	175	613	206	626	612	792	4
cognoscitiva	209	613	259	626	612	792	4
esta	262	613	278	626	612	792	4
al	280	613	288	626	612	792	4
servicio	57	625	88	638	612	792	4
de	91	625	100	638	612	792	4
la	103	625	110	638	612	792	4
vida,	113	625	133	638	612	792	4
es	135	625	143	638	612	792	4
una	146	625	161	638	612	792	4
función	163	625	194	638	612	792	4
adaptativa	196	625	237	638	612	792	4
y,	240	625	247	638	612	792	4
en	249	625	259	638	612	792	4
conse-	261	625	288	638	612	792	4
cuencia,	57	637	90	650	612	792	4
lo	93	637	101	650	612	792	4
que	104	637	119	650	612	792	4
permite	122	637	152	650	612	792	4
el	156	637	163	650	612	792	4
conocimiento	166	637	221	650	612	792	4
al	224	637	231	650	612	792	4
conocedor	234	637	276	650	612	792	4
es	279	637	288	650	612	792	4
organizar	57	649	94	662	612	792	4
su	98	649	107	662	612	792	4
mundo,	110	649	140	662	612	792	4
su	144	649	153	662	612	792	4
mundo	156	649	184	662	612	792	4
experiencial	188	649	236	662	612	792	4
y	240	649	245	662	612	792	4
vivencial.	248	649	288	662	612	792	4
(Flores,	57	661	88	674	612	792	4
1998).	90	661	116	674	612	792	4
El	79	685	88	698	612	792	4
presente	91	685	124	698	612	792	4
estudio,	126	685	158	698	612	792	4
está	160	685	176	698	612	792	4
enmarcado	178	685	222	698	612	792	4
dentro	224	685	250	698	612	792	4
del	252	685	265	698	612	792	4
para-	267	685	288	698	612	792	4
digma	57	697	82	710	612	792	4
interpretativo	85	697	139	710	612	792	4
y	142	697	147	710	612	792	4
crítico	150	697	176	710	612	792	4
o	179	697	184	710	612	792	4
paradigma	187	697	229	710	612	792	4
cualitativo	233	697	275	710	612	792	4
de	278	697	288	710	612	792	4
la	57	709	64	722	612	792	4
evaluación,	66	709	112	722	612	792	4
por	114	709	127	722	612	792	4
concebir	129	709	164	722	612	792	4
la	166	709	173	722	612	792	4
evaluación	175	709	218	722	612	792	4
como	220	709	242	722	612	792	4
un	244	709	254	722	612	792	4
proceso	256	709	288	722	612	792	4
que	57	721	71	734	612	792	4
permite	75	721	106	734	612	792	4
obtener	109	721	139	734	612	792	4
información	143	721	192	734	612	792	4
sobre	196	721	218	734	612	792	4
la	222	721	229	734	612	792	4
actuaciones	233	721	279	734	612	792	4
e	283	721	288	734	612	792	4
interpretaciones;	307	509	374	522	612	792	4
sobre	378	509	399	522	612	792	4
los	403	509	415	522	612	792	4
logros	418	509	443	522	612	792	4
personales	447	509	489	522	612	792	4
y	493	509	498	522	612	792	4
grupales;	502	509	538	522	612	792	4
con	307	521	322	534	612	792	4
el	326	521	333	534	612	792	4
ﬁn	336	521	347	534	612	792	4
de	351	521	360	534	612	792	4
tomar	364	521	387	534	612	792	4
decisiones	391	521	432	534	612	792	4
pertinentes	436	521	480	534	612	792	4
para	484	521	501	534	612	792	4
corregir,	505	521	538	534	612	792	4
reforzar	307	533	339	546	612	792	4
y	342	533	347	546	612	792	4
reorientar	349	533	388	546	612	792	4
el	390	533	398	546	612	792	4
proceso	400	533	431	546	612	792	4
donde	434	533	458	546	612	792	4
el	461	533	468	546	612	792	4
rol	471	533	482	546	612	792	4
del	484	533	496	546	612	792	4
evaluador	499	533	538	546	612	792	4
está	307	545	323	558	612	792	4
orientado	326	545	363	558	612	792	4
a	366	545	371	558	612	792	4
permitir	373	545	406	558	612	792	4
la	408	545	416	558	612	792	4
participación	418	545	471	558	612	792	4
activa	473	545	497	558	612	792	4
del	500	545	512	558	612	792	4
alum-	515	545	538	558	612	792	4
no	307	557	317	570	612	792	4
en	320	557	329	570	612	792	4
la	331	557	338	570	612	792	4
actividad	340	557	377	570	612	792	4
evaluativa,	379	557	423	570	612	792	4
y	425	557	430	570	612	792	4
se	432	557	440	570	612	792	4
presenta	442	557	476	570	612	792	4
como	478	557	500	570	612	792	4
un	502	557	512	570	612	792	4
orien-	514	557	538	570	612	792	4
tador	307	569	328	582	612	792	4
dentro	332	569	357	582	612	792	4
del	361	569	373	582	612	792	4
proceso	377	569	408	582	612	792	4
de	411	569	421	582	612	792	4
enseñanza-aprendizaje.	424	569	517	582	612	792	4
Esta	521	569	538	582	612	792	4
posición	307	581	341	594	612	792	4
corresponde	344	581	393	594	612	792	4
a	395	581	400	594	612	792	4
la	403	581	410	594	612	792	4
ﬁlosofía	412	581	445	594	612	792	4
constructivista,	448	581	509	594	612	792	4
para	511	581	528	594	612	792	4
la	531	581	538	594	612	792	4
cual,	307	593	327	606	612	792	4
el	329	593	336	606	612	792	4
aprendizaje	339	593	385	606	612	792	4
es	388	593	396	606	612	792	4
concebido	399	593	440	606	612	792	4
como	443	593	465	606	612	792	4
un	467	593	477	606	612	792	4
proceso	480	593	511	606	612	792	4
activo	514	593	538	606	612	792	4
de	307	605	317	618	612	792	4
construcción	320	605	371	618	612	792	4
de	374	605	383	618	612	792	4
signiﬁcados	386	605	434	618	612	792	4
por	436	605	450	618	612	792	4
parte	452	605	472	618	612	792	4
de	475	605	485	618	612	792	4
los	487	605	499	618	612	792	4
alumnos,	502	605	538	618	612	792	4
con	307	617	322	630	612	792	4
el	324	617	332	630	612	792	4
apoyo	334	617	359	630	612	792	4
del	361	617	373	630	612	792	4
docente,	376	617	409	630	612	792	4
el	412	617	419	630	612	792	4
cual	422	617	438	630	612	792	4
según	441	617	464	630	612	792	4
este	467	617	482	630	612	792	4
enfoque	485	617	517	630	612	792	4
debe	519	617	538	630	612	792	4
afectar	307	629	335	642	612	792	4
globalmente	337	629	386	642	612	792	4
al	389	629	396	642	612	792	4
educando	399	629	437	642	612	792	4
trasformándolo	439	629	500	642	612	792	4
en	503	629	512	642	612	792	4
un	515	629	525	642	612	792	4
in-	527	629	538	642	612	792	4
dividuo	307	641	338	654	612	792	4
autónomo,	342	641	384	654	612	792	4
creativo	388	641	420	654	612	792	4
y	424	641	429	654	612	792	4
con	432	641	447	654	612	792	4
capacidad	450	641	490	654	612	792	4
para	494	641	511	654	612	792	4
tomar	515	641	538	654	612	792	4
decisiones	307	653	349	666	612	792	4
acertadas	352	653	389	666	612	792	4
para	391	653	409	666	612	792	4
resolver	411	653	443	666	612	792	4
diversos	446	653	479	666	612	792	4
tipos	482	653	501	666	612	792	4
de	504	653	513	666	612	792	4
situa-	516	653	538	666	612	792	4
ciones.	307	665	335	678	612	792	4
Para	334	677	351	690	612	792	4
Alfaro	354	677	380	690	612	792	4
(2000)	384	677	410	690	612	792	4
el	414	677	421	690	612	792	4
docente	425	677	456	690	612	792	4
debe	459	677	478	690	612	792	4
dirigir	481	677	506	690	612	792	4
la	510	677	517	690	612	792	4
acti-	521	677	538	690	612	792	4
vidad	307	689	330	702	612	792	4
evaluativa	333	689	374	702	612	792	4
hacia	377	689	398	702	612	792	4
el	401	689	409	702	612	792	4
proceso	412	689	443	702	612	792	4
de	446	689	455	702	612	792	4
construcción	459	689	510	702	612	792	4
de	513	689	522	702	612	792	4
co-	526	689	538	702	612	792	4
nocimientos	307	701	356	714	612	792	4
que	359	701	374	714	612	792	4
realiza	376	701	403	714	612	792	4
el	406	701	413	714	612	792	4
alumno	416	701	446	714	612	792	4
a	449	701	453	714	612	792	4
partir	456	701	478	714	612	792	4
de	480	701	490	714	612	792	4
sus	493	701	505	714	612	792	4
conoci-	508	701	538	714	612	792	4
mientos	307	713	339	726	612	792	4
previos,	342	713	373	726	612	792	4
y	376	713	381	726	612	792	4
hacia	383	713	404	726	612	792	4
el	407	713	414	726	612	792	4
proceso	417	713	448	726	612	792	4
de	450	713	460	726	612	792	4
desarrollo	462	713	502	726	612	792	4
personal	504	713	538	726	612	792	4
y	307	725	312	738	612	792	4
social.	314	725	340	738	612	792	4
El	342	725	351	738	612	792	4
proceso	353	725	384	738	612	792	4
de	386	725	396	738	612	792	4
aprendizaje	398	725	444	738	612	792	4
para	446	725	463	738	612	792	4
el	465	725	472	738	612	792	4
constructivismo	474	725	538	738	612	792	4
In	470	35	481	56	612	792	5
v	482	35	487	56	612	792	5
e	489	35	494	56	612	792	5
s	496	35	501	56	612	792	5
t	502	35	506	56	612	792	5
i	507	35	510	56	612	792	5
g	512	35	518	56	612	792	5
ació	519	35	543	56	612	792	5
n	545	35	551	56	612	792	5
Otros	96	204	119	217	612	792	5
aspectos	122	204	156	217	612	792	5
interesantes	160	204	207	217	612	792	5
de	211	204	221	217	612	792	5
la	225	204	232	217	612	792	5
evaluación	236	204	279	217	612	792	5
cons-	283	204	305	217	612	792	5
tructivista,	74	216	116	229	612	792	5
lo	120	216	128	229	612	792	5
representa	132	216	173	229	612	792	5
la	177	216	185	229	612	792	5
integración	189	216	234	229	612	792	5
de	238	216	247	229	612	792	5
la	252	216	259	229	612	792	5
dimensión	263	216	305	229	612	792	5
ética	74	228	93	241	612	792	5
de	95	228	105	241	612	792	5
la	108	228	115	241	612	792	5
evaluación,	118	228	164	241	612	792	5
que	167	228	181	241	612	792	5
permite	184	228	215	241	612	792	5
preservar	218	228	255	241	612	792	5
el	258	228	265	241	612	792	5
respeto	268	228	297	241	612	792	5
y	300	228	305	241	612	792	5
dignidad	74	240	109	253	612	792	5
del	111	240	123	253	612	792	5
alumno	126	240	156	253	612	792	5
como	158	240	180	253	612	792	5
persona,	183	240	216	253	612	792	5
y	219	240	224	253	612	792	5
la	226	240	233	253	612	792	5
evaluación	236	240	279	253	612	792	5
de	282	240	291	253	612	792	5
las	293	240	305	253	612	792	5
experiencias	74	252	124	265	612	792	5
propias	126	252	156	265	612	792	5
del	159	252	171	265	612	792	5
alumno	174	252	204	265	612	792	5
y	206	252	211	265	612	792	5
de	214	252	224	265	612	792	5
sus	226	252	239	265	612	792	5
vivencias	242	252	280	265	612	792	5
como	282	252	305	265	612	792	5
formas	74	264	101	277	612	792	5
validas	104	264	133	277	612	792	5
del	135	264	148	277	612	792	5
aprendizaje.	150	264	199	277	612	792	5
La	202	264	212	277	612	792	5
evaluación	215	264	258	277	612	792	5
fundamen-	261	264	305	277	612	792	5
tada	74	276	90	289	612	792	5
en	94	276	103	289	612	792	5
el	106	276	113	289	612	792	5
constructivismo,	117	276	183	289	612	792	5
presenta	186	276	219	289	612	792	5
las	223	276	234	289	612	792	5
siguientes	237	276	277	289	612	792	5
carac-	280	276	305	289	612	792	5
terísticas:	74	288	112	301	612	792	5
1.-	74	312	85	325	612	792	5
La	87	312	97	325	612	792	5
evaluación	100	312	143	325	612	792	5
constructivista	145	312	204	325	612	792	5
no	206	312	216	325	612	792	5
se	218	312	227	325	612	792	5
interesa	229	312	260	325	612	792	5
sólo	262	312	279	325	612	792	5
en	281	312	291	325	612	792	5
los	293	312	305	325	612	792	5
productos	88	324	127	337	612	792	5
observables	131	324	179	337	612	792	5
del	183	324	195	337	612	792	5
aprendizaje,	199	324	248	337	612	792	5
ya	252	324	261	337	612	792	5
que	265	324	280	337	612	792	5
en	284	324	293	337	612	792	5
la	297	324	305	337	612	792	5
evaluación	88	336	131	349	612	792	5
bajo	135	336	152	349	612	792	5
esta	155	336	171	349	612	792	5
perspectiva,	174	336	222	349	612	792	5
son	226	336	240	349	612	792	5
de	243	336	253	349	612	792	5
gran	256	336	274	349	612	792	5
impor-	278	336	305	349	612	792	5
tancia	88	348	112	361	612	792	5
los	115	348	126	361	612	792	5
procesos	129	348	164	361	612	792	5
de	167	348	176	361	612	792	5
construcción	179	348	230	361	612	792	5
que	233	348	248	361	612	792	5
dieron	251	348	276	361	612	792	5
origen	279	348	305	361	612	792	5
a	88	360	92	373	612	792	5
estos	95	360	115	373	612	792	5
productos	118	360	158	373	612	792	5
y	161	360	166	373	612	792	5
la	168	360	176	373	612	792	5
naturaleza	179	360	220	373	612	792	5
de	223	360	232	373	612	792	5
la	235	360	242	373	612	792	5
organización	245	360	297	373	612	792	5
y	300	360	305	373	612	792	5
estructuración	88	372	145	385	612	792	5
de	148	372	157	385	612	792	5
las	160	372	171	385	612	792	5
construcciones	175	372	234	385	612	792	5
elaboradas.	237	372	283	385	612	792	5
Díaz	286	372	305	385	612	792	5
y	88	384	93	397	612	792	5
Hernández	95	384	139	397	612	792	5
(2002)	141	384	168	397	612	792	5
señalan	170	384	200	397	612	792	5
que	202	384	217	397	612	792	5
las	219	384	230	397	612	792	5
conductas	233	384	273	397	612	792	5
que	275	384	289	397	612	792	5
de-	292	384	305	397	612	792	5
muestran	88	396	125	409	612	792	5
la	129	396	136	409	612	792	5
ocurrencia	140	396	182	409	612	792	5
de	186	396	195	409	612	792	5
algún	199	396	222	409	612	792	5
tipo	226	396	241	409	612	792	5
de	245	396	255	409	612	792	5
aprendizaje	258	396	305	409	612	792	5
dan	88	408	102	421	612	792	5
origen	105	408	130	421	612	792	5
a	132	408	137	421	612	792	5
todo	139	408	157	421	612	792	5
un	159	408	169	421	612	792	5
proceso	172	408	203	421	612	792	5
de	205	408	214	421	612	792	5
actividad	217	408	253	421	612	792	5
constructiva	256	408	305	421	612	792	5
(procesos	88	420	126	433	612	792	5
y	129	420	134	433	612	792	5
operaciones	137	420	185	433	612	792	5
cognitivas)	188	420	232	433	612	792	5
que	235	420	250	433	612	792	5
ﬁnaliza	253	420	282	433	612	792	5
en	285	420	294	433	612	792	5
la	297	420	305	433	612	792	5
elaboración	88	432	135	445	612	792	5
de	137	432	146	445	612	792	5
determinados	148	432	202	445	612	792	5
tipos	205	432	224	445	612	792	5
de	226	432	236	445	612	792	5
representaciones	238	432	305	445	612	792	5
(esquemas,	88	444	133	457	612	792	5
signiﬁcados,	135	444	185	457	612	792	5
etc.)	188	444	205	457	612	792	5
sobre	208	444	229	457	612	792	5
los	232	444	244	457	612	792	5
contenidos	246	444	289	457	612	792	5
cu-	292	444	305	457	612	792	5
rriculares.	88	456	128	469	612	792	5
2.-	74	468	85	481	612	792	5
El	87	468	96	481	612	792	5
docente	98	468	129	481	612	792	5
debe	131	468	150	481	612	792	5
centrar	153	468	180	481	612	792	5
la	183	468	190	481	612	792	5
actividad	192	468	229	481	612	792	5
evaluativa	231	468	272	481	612	792	5
en	275	468	284	481	612	792	5
cada	286	468	305	481	612	792	5
etapa	88	480	109	493	612	792	5
del	112	480	124	493	612	792	5
proceso	127	480	158	493	612	792	5
de	161	480	171	493	612	792	5
construcción	174	480	225	493	612	792	5
que	228	480	242	493	612	792	5
desarrollan	245	480	290	493	612	792	5
los	293	480	305	493	612	792	5
alumnos,	88	492	124	505	612	792	5
considerando	127	492	180	505	612	792	5
los	183	492	194	505	612	792	5
aspectos	197	492	231	505	612	792	5
iniciales	233	492	266	505	612	792	5
así	269	492	280	505	612	792	5
como	282	492	305	505	612	792	5
los	88	504	100	517	612	792	5
que	103	504	117	517	612	792	5
el	120	504	128	517	612	792	5
alumno	131	504	161	517	612	792	5
utiliza	164	504	189	517	612	792	5
durante	192	504	222	517	612	792	5
el	226	504	233	517	612	792	5
proceso	236	504	267	517	612	792	5
de	270	504	280	517	612	792	5
cons-	283	504	305	517	612	792	5
trucción	88	516	121	529	612	792	5
de	124	516	134	529	612	792	5
los	137	516	149	529	612	792	5
aprendizajes.	153	516	205	529	612	792	5
Para	209	516	227	529	612	792	5
Díaz	230	516	249	529	612	792	5
y	253	516	258	529	612	792	5
Hernández	261	516	305	529	612	792	5
(2002)	88	528	115	541	612	792	5
la	118	528	125	541	612	792	5
evaluación	128	528	171	541	612	792	5
de	174	528	184	541	612	792	5
los	187	528	199	541	612	792	5
aprendizajes	202	528	252	541	612	792	5
de	255	528	264	541	612	792	5
cualquier	267	528	305	541	612	792	5
contenido,	88	540	130	553	612	792	5
debería	132	540	162	553	612	792	5
poner	164	540	187	553	612	792	5
al	189	540	196	553	612	792	5
descubierto	199	540	245	553	612	792	5
lo	247	540	255	553	612	792	5
más	257	540	273	553	612	792	5
posible	276	540	305	553	612	792	5
todo	88	552	106	565	612	792	5
lo	108	552	116	565	612	792	5
que	118	552	133	565	612	792	5
los	135	552	147	565	612	792	5
alumnos	149	552	183	565	612	792	5
dicen	185	552	207	565	612	792	5
y	209	552	214	565	612	792	5
hacen	216	552	240	565	612	792	5
al	242	552	249	565	612	792	5
construir	252	552	287	565	612	792	5
sig-	290	552	305	565	612	792	5
niﬁcados	88	564	124	577	612	792	5
valiosos	127	564	159	577	612	792	5
a	162	564	166	577	612	792	5
partir	169	564	191	577	612	792	5
de	193	564	203	577	612	792	5
los	205	564	217	577	612	792	5
contenidos	220	564	263	577	612	792	5
curricula-	266	564	305	577	612	792	5
res,	88	576	102	589	612	792	5
para	105	576	122	589	612	792	5
lo	124	576	132	589	612	792	5
cual	135	576	151	589	612	792	5
la	154	576	161	589	612	792	5
evaluación	163	576	207	589	612	792	5
debe	209	576	228	589	612	792	5
ser	231	576	242	589	612	792	5
continua.	245	576	282	589	612	792	5
3.-	74	588	85	601	612	792	5
No	88	588	100	601	612	792	5
interesan	104	588	140	601	612	792	5
los	143	588	155	601	612	792	5
aprendizajes	159	588	209	601	612	792	5
memorísticos	212	588	266	601	612	792	5
verbalis-	270	588	305	601	612	792	5
tas,	88	600	101	613	612	792	5
si	104	600	111	613	612	792	5
no	113	600	123	613	612	792	5
que	126	600	140	613	612	792	5
se	143	600	151	613	612	792	5
interesa	154	600	185	613	612	792	5
en	187	600	197	613	612	792	5
promover	199	600	238	613	612	792	5
y	241	600	246	613	612	792	5
valorar	248	600	277	613	612	792	5
apren-	279	600	305	613	612	792	5
dizajes	88	612	116	625	612	792	5
signiﬁcativos,	118	612	174	625	612	792	5
por	176	612	190	625	612	792	5
eso	192	612	205	625	612	792	5
el	208	612	215	625	612	792	5
docente,	217	612	251	625	612	792	5
según	253	612	277	625	612	792	5
Alfaro	278	612	305	625	612	792	5
(2000)	88	624	115	637	612	792	5
debe	117	624	136	637	612	792	5
dirigir	138	624	163	637	612	792	5
el	165	624	172	637	612	792	5
proceso	174	624	205	637	612	792	5
evaluativo	208	624	249	637	612	792	5
hacia	251	624	272	637	612	792	5
la	275	624	282	637	612	792	5
valo-	284	624	305	637	612	792	5
ración	88	636	113	649	612	792	5
de:	115	636	128	649	612	792	5
el	130	636	138	649	612	792	5
grado	140	636	163	649	612	792	5
en	165	636	175	649	612	792	5
que	178	636	192	649	612	792	5
los	195	636	206	649	612	792	5
alumnos	209	636	243	649	612	792	5
han	245	636	260	649	612	792	5
construido	262	636	305	649	612	792	5
interpretaciones	88	648	152	661	612	792	5
valiosas	155	648	187	661	612	792	5
de	191	648	200	661	612	792	5
los	204	648	215	661	612	792	5
contenidos	219	648	262	661	612	792	5
curricula-	266	648	305	661	612	792	5
res,	88	660	102	673	612	792	5
lo	105	660	113	673	612	792	5
cual	115	660	132	673	612	792	5
hace	135	660	153	673	612	792	5
referencia	156	660	196	673	612	792	5
a	199	660	203	673	612	792	5
la	206	660	213	673	612	792	5
signiﬁcatividad	216	660	278	673	612	792	5
de	281	660	290	673	612	792	5
los	293	660	305	673	612	792	5
contenidos;	88	672	134	685	612	792	5
el	137	672	144	685	612	792	5
grado	148	672	170	685	612	792	5
en	173	672	183	685	612	792	5
que	186	672	200	685	612	792	5
han	204	672	218	685	612	792	5
sido	221	672	238	685	612	792	5
capaces	241	672	272	685	612	792	5
de	275	672	285	685	612	792	5
atri-	288	672	305	685	612	792	5
buirle	88	684	111	697	612	792	5
un	114	684	124	697	612	792	5
sentido	128	684	157	697	612	792	5
o	160	684	165	697	612	792	5
utilidad	168	684	199	697	612	792	5
a	202	684	206	697	612	792	5
dichas	209	684	235	697	612	792	5
interpretaciones,	238	684	305	697	612	792	5
es	88	696	96	709	612	792	5
decir	98	696	118	709	612	792	5
la	121	696	128	709	612	792	5
funcionalidad	130	696	185	709	612	792	5
de	187	696	197	709	612	792	5
los	199	696	210	709	612	792	5
contenidos;	213	696	259	709	612	792	5
el	261	696	268	709	612	792	5
grado	270	696	293	709	612	792	5
en	295	696	305	709	612	792	5
el	88	708	95	721	612	792	5
cual	98	708	114	721	612	792	5
los	117	708	128	721	612	792	5
alumnos	131	708	165	721	612	792	5
han	167	708	182	721	612	792	5
alcanzado	184	708	224	721	612	792	5
el	227	708	234	721	612	792	5
control	236	708	265	721	612	792	5
y	267	708	272	721	612	792	5
respon-	275	708	305	721	612	792	5
sabilidad	88	720	124	733	612	792	5
de	127	720	136	733	612	792	5
su	139	720	148	733	612	792	5
propio	151	720	177	733	612	792	5
proceso	180	720	211	733	612	792	5
de	214	720	223	733	612	792	5
aprendizaje,	226	720	274	733	612	792	5
esto	277	720	293	733	612	792	5
es	296	720	305	733	612	792	5
el	88	732	95	745	612	792	5
desarrollo	98	732	138	745	612	792	5
personal.	140	732	176	745	612	792	5
4.-	324	62	335	75	612	792	5
La	338	62	348	75	612	792	5
evaluación	350	62	394	75	612	792	5
de	396	62	406	75	612	792	5
los	408	62	420	75	612	792	5
aprendizajes,	422	62	474	75	612	792	5
dado	477	62	496	75	612	792	5
que	498	62	513	75	612	792	5
estos	515	62	535	75	612	792	5
pue-	538	62	555	75	612	792	5
den	339	74	353	87	612	792	5
ser	357	74	369	87	612	792	5
de	373	74	382	87	612	792	5
distintas	386	74	420	87	612	792	5
naturaleza,	424	74	467	87	612	792	5
exigen	471	74	498	87	612	792	5
procedimien-	502	74	555	87	612	792	5
tos	339	86	350	99	612	792	5
y	354	86	359	99	612	792	5
técnicas	362	86	394	99	612	792	5
diferentes,	398	86	439	99	612	792	5
lo	443	86	451	99	612	792	5
importante,	454	86	500	99	612	792	5
señalan	503	86	533	99	612	792	5
Díaz	536	86	555	99	612	792	5
y	339	98	344	111	612	792	5
Hernández	348	98	391	111	612	792	5
(2002),	395	98	424	111	612	792	5
es	428	98	437	111	612	792	5
que	441	98	455	111	612	792	5
las	459	98	470	111	612	792	5
evaluaciones	474	98	526	111	612	792	5
de	530	98	540	111	612	792	5
los	544	98	555	111	612	792	5
aprendizajes	339	110	389	123	612	792	5
de	391	110	400	123	612	792	5
cualquier	402	110	439	123	612	792	5
contenido,	441	110	483	123	612	792	5
tiendan	485	110	515	123	612	792	5
a	517	110	521	123	612	792	5
apreciar	523	110	555	123	612	792	5
el	339	122	346	135	612	792	5
grado	349	122	371	135	612	792	5
de	374	122	383	135	612	792	5
signiﬁcatividad	386	122	448	135	612	792	5
y	451	122	456	135	612	792	5
la	458	122	466	135	612	792	5
atribución	468	122	509	135	612	792	5
del	511	122	524	135	612	792	5
sentido	526	122	555	135	612	792	5
logrado	339	134	369	147	612	792	5
por	372	134	385	147	612	792	5
los	387	134	399	147	612	792	5
alumnos.	402	134	438	147	612	792	5
La	347	158	358	171	612	792	5
mayoría	361	158	394	171	612	792	5
de	397	158	406	171	612	792	5
los	410	158	421	171	612	792	5
autores,	424	158	456	171	612	792	5
coinciden	459	158	498	171	612	792	5
en	501	158	511	171	612	792	5
que	514	158	528	171	612	792	5
el	532	158	539	171	612	792	5
do-	542	158	555	171	612	792	5
cente	324	170	346	183	612	792	5
para	348	170	366	183	612	792	5
promover	368	170	407	183	612	792	5
y	410	170	415	183	612	792	5
valorar	418	170	446	183	612	792	5
aprendizajes	449	170	499	183	612	792	5
signiﬁcativos	502	170	555	183	612	792	5
con	324	182	339	195	612	792	5
la	341	182	349	195	612	792	5
ayuda	351	182	375	195	612	792	5
de	377	182	387	195	612	792	5
la	389	182	396	195	612	792	5
actividad	399	182	436	195	612	792	5
evaluativa,	438	182	482	195	612	792	5
debe	484	182	503	195	612	792	5
asignar	505	182	534	195	612	792	5
a	537	182	541	195	612	792	5
los	544	182	555	195	612	792	5
alumnos	324	194	358	207	612	792	5
tareas,	362	194	388	207	612	792	5
actividades	391	194	436	207	612	792	5
y	439	194	444	207	612	792	5
procedimientos	448	194	510	207	612	792	5
de	513	194	522	207	612	792	5
evalua-	526	194	555	207	612	792	5
ción	324	206	342	219	612	792	5
que	344	206	359	219	612	792	5
reﬂejen	362	206	392	219	612	792	5
las	395	206	406	219	612	792	5
interpretaciones	409	206	472	219	612	792	5
y	475	206	480	219	612	792	5
signiﬁcados	483	206	531	219	612	792	5
cons-	534	206	555	219	612	792	5
truidos	324	218	352	231	612	792	5
como	356	218	378	231	612	792	5
producto	382	218	417	231	612	792	5
de	421	218	430	231	612	792	5
los	434	218	446	231	612	792	5
aprendizajes	449	218	499	231	612	792	5
alcanzados	503	218	547	231	612	792	5
y	550	218	555	231	612	792	5
mediados	324	230	363	243	612	792	5
por	366	230	379	243	612	792	5
el	382	230	389	243	612	792	5
docente,	392	230	426	243	612	792	5
fomentar	428	230	465	243	612	792	5
actividades	467	230	512	243	612	792	5
didácticas	515	230	555	243	612	792	5
encaminadas	324	242	376	255	612	792	5
a	379	242	384	255	612	792	5
que	387	242	402	255	612	792	5
los	405	242	417	255	612	792	5
alumnos	420	242	454	255	612	792	5
reconozcan	457	242	503	255	612	792	5
y	506	242	511	255	612	792	5
valoren	515	242	545	255	612	792	5
la	548	242	555	255	612	792	5
utilidad	324	254	355	267	612	792	5
de	357	254	367	267	612	792	5
lo	369	254	377	267	612	792	5
que	379	254	393	267	612	792	5
aprenden	396	254	432	267	612	792	5
para	435	254	452	267	612	792	5
comprender	454	254	502	267	612	792	5
y	504	254	509	267	612	792	5
dar	511	254	524	267	612	792	5
sentido	526	254	555	267	612	792	5
a	324	266	329	279	612	792	5
los	333	266	344	279	612	792	5
signiﬁcados,	348	266	399	279	612	792	5
considerar	403	266	444	279	612	792	5
experiencias	448	266	498	279	612	792	5
didácticas	502	266	542	279	612	792	5
en	546	266	555	279	612	792	5
las	324	278	336	291	612	792	5
que	338	278	353	291	612	792	5
se	355	278	363	291	612	792	5
amplíen	366	278	398	291	612	792	5
progresivamente	401	278	467	291	612	792	5
los	470	278	482	291	612	792	5
contextos	484	278	522	291	612	792	5
de	525	278	534	291	612	792	5
apli-	537	278	555	291	612	792	5
cación	324	290	351	303	612	792	5
de	353	290	362	303	612	792	5
los	365	290	376	303	612	792	5
contenidos,	379	290	424	303	612	792	5
plantear	427	290	459	303	612	792	5
la	461	290	468	303	612	792	5
evaluación	471	290	514	303	612	792	5
como	516	290	539	303	612	792	5
una	541	290	555	303	612	792	5
experiencia	324	302	371	315	612	792	5
natural	374	302	402	315	612	792	5
y	405	302	410	315	612	792	5
propia	414	302	440	315	612	792	5
del	443	302	455	315	612	792	5
proceso	459	302	490	315	612	792	5
de	494	302	503	315	612	792	5
aprendizaje,	507	302	555	315	612	792	5
lograr	324	314	348	327	612	792	5
que	352	314	366	327	612	792	5
el	369	314	377	327	612	792	5
alumno	380	314	410	327	612	792	5
asuma	413	314	439	327	612	792	5
el	442	314	449	327	612	792	5
control	453	314	481	327	612	792	5
y	484	314	489	327	612	792	5
autorregulación	493	314	555	327	612	792	5
sobre	324	326	346	339	612	792	5
su	348	326	357	339	612	792	5
propio	359	326	385	339	612	792	5
proceso	388	326	419	339	612	792	5
de	421	326	430	339	612	792	5
aprendizaje,	432	326	481	339	612	792	5
fomentando	483	326	531	339	612	792	5
la	533	326	540	339	612	792	5
au-	543	326	555	339	612	792	5
toevaluación,	324	338	378	351	612	792	5
coevaluación	381	338	434	351	612	792	5
y	436	338	441	351	612	792	5
la	444	338	451	351	612	792	5
negociación	454	338	503	351	612	792	5
para	505	338	523	351	612	792	5
la	525	338	533	351	612	792	5
toma	535	338	555	351	612	792	5
de	324	350	334	363	612	792	5
decisiones.	336	350	381	363	612	792	5
Respecto	347	374	384	387	612	792	5
al	388	374	395	387	612	792	5
alumno,	399	374	432	387	612	792	5
señala	436	374	461	387	612	792	5
Tapia	464	374	487	387	612	792	5
citado	491	374	515	387	612	792	5
por	519	374	532	387	612	792	5
Díaz	536	374	555	387	612	792	5
y	324	386	329	399	612	792	5
Hernández	334	386	377	399	612	792	5
(2002),	381	386	410	399	612	792	5
la	415	386	422	399	612	792	5
función	426	386	457	399	612	792	5
retroalimentadora	461	386	532	399	612	792	5
debe	536	386	555	399	612	792	5
orientarse	324	398	364	411	612	792	5
para	368	398	385	411	612	792	5
informarle	389	398	431	411	612	792	5
sobre	435	398	457	411	612	792	5
el	461	398	468	411	612	792	5
valor,	472	398	495	411	612	792	5
importancia	499	398	546	411	612	792	5
y	550	398	555	411	612	792	5
grado	324	410	347	423	612	792	5
de	352	410	361	423	612	792	5
éxito	366	410	386	423	612	792	5
de	390	410	400	423	612	792	5
su	404	410	413	423	612	792	5
ejecución.	418	410	459	423	612	792	5
Es	463	410	473	423	612	792	5
importante	478	410	521	423	612	792	5
resaltar	526	410	555	423	612	792	5
que	324	422	339	435	612	792	5
en	342	422	351	435	612	792	5
todo	354	422	372	435	612	792	5
aprendizaje	374	422	420	435	612	792	5
constructivo,	423	422	475	435	612	792	5
la	478	422	485	435	612	792	5
capacidad	488	422	528	435	612	792	5
de	530	422	540	435	612	792	5
au-	543	422	555	435	612	792	5
toevaluación	324	434	376	447	612	792	5
es	379	434	387	447	612	792	5
fundamental	390	434	440	447	612	792	5
y	443	434	448	447	612	792	5
necesaria,	451	434	491	447	612	792	5
por	494	434	507	447	612	792	5
lo	511	434	518	447	612	792	5
tanto,	521	434	544	447	612	792	5
se	547	434	555	447	612	792	5
deben	324	446	348	459	612	792	5
crear	352	446	372	459	612	792	5
situaciones	375	446	419	459	612	792	5
y	423	446	428	459	612	792	5
espacios	431	446	465	459	612	792	5
para	468	446	485	459	612	792	5
que	489	446	503	459	612	792	5
los	506	446	518	459	612	792	5
alumnos	521	446	555	459	612	792	5
aprendan	324	458	361	471	612	792	5
a	363	458	368	471	612	792	5
evaluar	370	458	399	471	612	792	5
el	401	458	408	471	612	792	5
proceso	411	458	442	471	612	792	5
y	444	458	449	471	612	792	5
el	451	458	458	471	612	792	5
resultado	460	458	497	471	612	792	5
de	499	458	508	471	612	792	5
sus	510	458	523	471	612	792	5
propios	525	458	555	471	612	792	5
aprendizajes.	324	470	377	483	612	792	5
Técnicas	324	493	367	510	612	792	5
e	370	493	376	510	612	792	5
instrumentos	379	493	442	510	612	792	5
de	445	493	457	510	612	792	5
la	460	493	468	510	612	792	5
evaluación	471	493	523	510	612	792	5
constructivista	324	508	396	525	612	792	5
En	347	529	358	542	612	792	5
cuanto	362	529	389	542	612	792	5
a	393	529	397	542	612	792	5
técnicas	401	529	433	542	612	792	5
e	437	529	441	542	612	792	5
instrumentos	445	529	497	542	612	792	5
propios	501	529	531	542	612	792	5
de	535	529	544	542	612	792	5
la	548	529	555	542	612	792	5
evaluación	324	541	368	554	612	792	5
constructivista,	370	541	431	554	612	792	5
Berliner	433	541	465	554	612	792	5
citado	467	541	492	554	612	792	5
por	494	541	507	554	612	792	5
Díaz	509	541	528	554	612	792	5
y	530	541	535	554	612	792	5
Her-	537	541	555	554	612	792	5
nández	324	553	353	566	612	792	5
(2002)	355	553	382	566	612	792	5
propone	384	553	417	566	612	792	5
las	420	553	431	566	612	792	5
siguientes:	433	553	476	566	612	792	5
Técnicas	347	577	384	590	612	792	5
informales:	386	577	434	590	612	792	5
son	436	577	450	590	612	792	5
utilizadas	453	577	491	590	612	792	5
dentro	493	577	519	590	612	792	5
de	521	577	531	590	612	792	5
situa-	533	577	555	590	612	792	5
de	353	589	363	602	612	792	5
enseñanza	366	589	407	602	612	792	5
con	410	589	425	602	612	792	5
una	428	589	442	602	612	792	5
duración	445	589	480	602	612	792	5
breve,	484	589	508	602	612	792	5
el	512	589	519	602	612	792	5
profesor	522	589	555	602	612	792	5
no	324	601	334	614	612	792	5
las	338	601	349	614	612	792	5
presenta	352	601	385	614	612	792	5
a	389	601	393	614	612	792	5
sus	396	601	409	614	612	792	5
alumnos	412	601	446	614	612	792	5
como	450	601	472	614	612	792	5
actos	475	601	496	614	612	792	5
evaluativos,	499	601	547	614	612	792	5
y	550	601	555	614	612	792	5
en	324	613	334	626	612	792	5
ese	338	613	351	626	612	792	5
sentido	354	613	383	626	612	792	5
los	387	613	399	626	612	792	5
alumnos	403	613	437	626	612	792	5
sienten	440	613	469	626	612	792	5
que	473	613	487	626	612	792	5
no	491	613	501	626	612	792	5
están	505	613	525	626	612	792	5
siendo	529	613	555	626	612	792	5
evaluados:	324	625	367	638	612	792	5
podemos	370	625	406	638	612	792	5
identiﬁcar	408	625	449	638	612	792	5
dos	451	625	465	638	612	792	5
tipos:	468	625	490	638	612	792	5
-	324	649	328	662	612	792	5
Observación	331	649	381	662	612	792	5
de	384	649	394	662	612	792	5
las	396	649	408	662	612	792	5
actividades	410	649	455	662	612	792	5
realizadas	458	649	498	662	612	792	5
por	501	649	515	662	612	792	5
los	517	649	529	662	612	792	5
alum-	532	649	555	662	612	792	5
nos:	333	661	350	674	612	792	5
El	353	661	362	674	612	792	5
profesor	365	661	399	674	612	792	5
la	402	661	409	674	612	792	5
utiliza	412	661	437	674	612	792	5
en	441	661	450	674	612	792	5
forma	454	661	477	674	612	792	5
incidental	481	661	520	674	612	792	5
o	524	661	529	674	612	792	5
inten-	532	661	555	674	612	792	5
cional	333	673	357	686	612	792	5
al	361	673	368	686	612	792	5
enseñar	371	673	402	686	612	792	5
y/o	405	673	418	686	612	792	5
cuando	421	673	450	686	612	792	5
los	454	673	465	686	612	792	5
alumnos	469	673	502	686	612	792	5
aprenden	506	673	543	686	612	792	5
en	546	673	555	686	612	792	5
forma	333	685	357	698	612	792	5
más	360	685	376	698	612	792	5
autónoma.	380	685	422	698	612	792	5
En	425	685	436	698	612	792	5
ella	439	685	454	698	612	792	5
se	457	685	465	698	612	792	5
pueden	469	685	498	698	612	792	5
atender	501	685	530	698	612	792	5
a	534	685	538	698	612	792	5
dos	541	685	555	698	612	792	5
modalidades	333	697	383	710	612	792	5
importantes:	388	697	438	710	612	792	5
el	443	697	450	710	612	792	5
habla	454	697	476	710	612	792	5
espontánea	481	697	525	710	612	792	5
de	530	697	539	710	612	792	5
los	544	697	555	710	612	792	5
alumnos,	333	709	369	722	612	792	5
y	373	709	378	722	612	792	5
las	383	709	394	722	612	792	5
expresiones	398	709	445	722	612	792	5
y	449	709	454	722	612	792	5
aspectos	458	709	492	722	612	792	5
por	496	709	510	722	612	792	5
lingüística	514	709	555	722	612	792	5
que	333	721	348	734	612	792	5
la	350	721	358	734	612	792	5
acompañan.	360	721	409	734	612	792	5
La	412	721	423	734	612	792	5
exploración	425	721	473	734	612	792	5
a	476	721	481	734	612	792	5
través	483	721	508	734	612	792	5
de	510	721	520	734	612	792	5
pregun-	523	721	554	734	612	792	5
EDUCERE	574	708	586	735	612	792	5
•	574	704	586	706	612	792	5
I	574	700	586	701	612	792	5
n	574	696	586	699	612	792	5
v	574	691	586	695	612	792	5
e	574	687	586	690	612	792	5
s	574	683	586	686	612	792	5
t	574	679	586	682	612	792	5
i	574	677	586	678	612	792	5
g	574	672	586	676	612	792	5
a	574	668	586	671	612	792	5
c	574	664	586	667	612	792	5
i	574	661	586	663	612	792	5
ó	574	657	586	660	612	792	5
n	574	653	586	656	612	792	5
a	574	646	586	650	612	792	5
r	574	642	586	645	612	792	5
b	574	638	586	641	612	792	5
i	574	636	586	637	612	792	5
t	574	632	586	635	612	792	5
r	574	628	586	631	612	792	5
a	574	623	586	627	612	792	5
d	574	619	586	622	612	792	5
a	574	615	586	618	612	792	5
•	574	610	586	612	612	792	5
ISSN:	573	586	586	605	612	792	5
1316	573	568	586	583	612	792	5
-	573	563	586	565	612	792	5
4910	573	544	586	561	612	792	5
•	573	540	586	542	612	792	5
Año	573	522	586	536	612	792	5
11,	573	510	586	520	612	792	5
Nº	573	500	586	508	612	792	5
36	573	489	586	498	612	792	5
•	573	485	586	487	612	792	5
Enero	573	460	586	480	612	792	5
-	573	456	586	458	612	792	5
Febrero	573	427	586	454	612	792	5
-	573	423	586	425	612	792	5
Marzo	573	399	586	421	612	792	5
2007	573	380	586	397	612	792	5
•	573	376	586	378	612	792	5
123	573	361	586	374	612	792	5
-	573	357	586	359	612	792	5
135.	573	340	586	355	612	792	5
está	74	60	89	73	612	792	5
integrado	92	60	129	73	612	792	5
por	132	60	145	73	612	792	5
procesos	148	60	183	73	612	792	5
cognitivos	185	60	227	73	612	792	5
individuales	229	60	278	73	612	792	5
y	280	60	285	73	612	792	5
pro-	288	60	305	73	612	792	5
cesos	74	72	95	85	612	792	5
de	98	72	108	85	612	792	5
interacción	110	72	155	85	612	792	5
grupal,	158	72	186	85	612	792	5
los	188	72	200	85	612	792	5
cuales	203	72	228	85	612	792	5
implican	231	72	266	85	612	792	5
el	268	72	276	85	612	792	5
uso	278	72	292	85	612	792	5
de	295	72	305	85	612	792	5
los	74	84	85	97	612	792	5
diferentes	88	84	128	97	612	792	5
tipos	131	84	150	97	612	792	5
de	153	84	163	97	612	792	5
evaluación:	166	84	212	97	612	792	5
diagnóstica,	215	84	263	97	612	792	5
formativa	266	84	305	97	612	792	5
y	74	96	79	109	612	792	5
ﬁnal,	81	96	101	109	612	792	5
esto	103	96	119	109	612	792	5
implica	121	96	151	109	612	792	5
una	154	96	168	109	612	792	5
evaluación	170	96	213	109	612	792	5
continua	215	96	250	109	612	792	5
y	252	96	257	109	612	792	5
centrada	259	96	293	109	612	792	5
en	295	96	305	109	612	792	5
el	74	108	81	121	612	792	5
éxito	83	108	103	121	612	792	5
del	104	108	117	121	612	792	5
alumno	118	108	148	121	612	792	5
en	150	108	160	121	612	792	5
el	161	108	169	121	612	792	5
proceso	170	108	202	121	612	792	5
de	203	108	213	121	612	792	5
aprendizaje.	215	108	263	121	612	792	5
En	265	108	276	121	612	792	5
el	278	108	285	121	612	792	5
caso	287	108	305	121	612	792	5
del	74	120	86	133	612	792	5
alumno,	89	120	122	133	612	792	5
éste	125	120	141	133	612	792	5
es	144	120	153	133	612	792	5
concebido	156	120	197	133	612	792	5
como	201	120	223	133	612	792	5
un	226	120	236	133	612	792	5
sujeto	240	120	264	133	612	792	5
pensante,	267	120	305	133	612	792	5
que	74	132	88	145	612	792	5
debe	91	132	110	145	612	792	5
desarrollar	113	132	156	145	612	792	5
su	159	132	168	145	612	792	5
autonomía	171	132	214	145	612	792	5
para	217	132	234	145	612	792	5
transformarse	237	132	292	145	612	792	5
en	295	132	305	145	612	792	5
un	74	144	84	157	612	792	5
individuo	86	144	125	157	612	792	5
que	127	144	142	157	612	792	5
es	144	144	153	157	612	792	5
capaz	155	144	178	157	612	792	5
de	181	144	190	157	612	792	5
aprender	193	144	228	157	612	792	5
a	230	144	235	157	612	792	5
aprender,	237	144	274	157	612	792	5
para	277	144	294	157	612	792	5
lo	297	144	305	157	612	792	5
cual	74	156	90	169	612	792	5
el	94	156	101	169	612	792	5
docente	104	156	135	169	612	792	5
debe	138	156	157	169	612	792	5
fomentar	160	156	196	169	612	792	5
la	200	156	207	169	612	792	5
participación	210	156	262	169	612	792	5
activa	265	156	289	169	612	792	5
del	292	156	305	169	612	792	5
alumno	74	168	104	181	612	792	5
en	107	168	116	181	612	792	5
el	119	168	126	181	612	792	5
proceso	129	168	160	181	612	792	5
de	163	168	172	181	612	792	5
aprendizaje	175	168	221	181	612	792	5
y	224	168	229	181	612	792	5
en	232	168	241	181	612	792	5
la	244	168	251	181	612	792	5
evaluación	254	168	297	181	612	792	5
a	300	168	305	181	612	792	5
través	74	180	98	193	612	792	5
de	100	180	110	193	612	792	5
la	112	180	119	193	612	792	5
autoevaluación	122	180	182	193	612	792	5
y	185	180	190	193	612	792	5
la	192	180	200	193	612	792	5
coevaluación.	202	180	257	193	612	792	5
127	573	747	586	763	612	792	5
In	70	35	80	56	612	792	6
v	82	35	87	56	612	792	6
e	88	35	94	56	612	792	6
s	95	35	100	56	612	792	6
t	102	35	105	56	612	792	6
i	107	35	110	56	612	792	6
g	111	35	117	56	612	792	6
a	119	35	124	56	612	792	6
ci	126	35	136	56	612	792	6
ó	137	35	143	56	612	792	6
n	144	35	150	56	612	792	6
formuladas	65	60	110	74	612	792	6
por	112	60	126	74	612	792	6
el	128	60	135	74	612	792	6
profesor	137	60	170	74	612	792	6
durante	173	60	203	74	612	792	6
la	205	60	212	74	612	792	6
clase:	214	60	237	74	612	792	6
Se	239	60	249	74	612	792	6
suele	251	60	272	74	612	792	6
uti-	274	60	288	74	612	792	6
lizar	65	72	83	86	612	792	6
para	85	72	103	86	612	792	6
estimular	105	72	142	86	612	792	6
el	145	72	152	86	612	792	6
nivel	155	72	175	86	612	792	6
de	177	72	187	86	612	792	6
compresión	189	72	236	86	612	792	6
de	238	72	248	86	612	792	6
los	250	72	262	86	612	792	6
alum-	264	72	288	86	612	792	6
nos	65	84	79	98	612	792	6
sobre	82	84	104	98	612	792	6
algo	106	84	124	98	612	792	6
que	126	84	141	98	612	792	6
se	144	84	152	98	612	792	6
está	155	84	170	98	612	792	6
revisando	173	84	212	98	612	792	6
y	215	84	220	98	612	792	6
con	223	84	237	98	612	792	6
base	240	84	258	98	612	792	6
en	260	84	270	98	612	792	6
ello	273	84	288	98	612	792	6
proporcionar	65	96	117	110	612	792	6
de	120	96	130	110	612	792	6
manera	133	96	163	110	612	792	6
oportuna	167	96	202	110	612	792	6
algún	206	96	228	110	612	792	6
tipo	231	96	247	110	612	792	6
de	251	96	260	110	612	792	6
ayuda	264	96	288	110	612	792	6
requerida.	65	108	105	122	612	792	6
María	30	714	42	733	612	792	6
González,	30	683	42	712	612	792	6
Ana	30	669	42	680	612	792	6
Ismenia	30	643	42	667	612	792	6
Hernández	30	608	42	640	612	792	6
y	30	602	42	605	612	792	6
Ana	30	588	42	599	612	792	6
Isabel	30	567	42	585	612	792	6
Hernández:	30	530	42	565	612	792	6
El	29	521	42	528	612	792	6
constructivismo	29	468	42	519	612	792	6
en	29	458	42	466	612	792	6
la	29	450	42	456	612	792	6
evaluación	29	413	42	448	612	792	6
de	29	402	42	411	612	792	6
los	29	391	42	400	612	792	6
aprendizajes	29	347	42	389	612	792	6
del	29	335	42	345	612	792	6
álgebra	29	308	42	333	612	792	6
lineal.	29	287	42	306	612	792	6
Técnicas	79	132	116	146	612	792	6
semiformales:	119	132	178	146	612	792	6
Requieren	181	132	222	146	612	792	6
de	225	132	235	146	612	792	6
mayor	238	132	263	146	612	792	6
tiem-	266	132	288	146	612	792	6
po	57	144	67	158	612	792	6
de	71	144	80	158	612	792	6
preparación	84	144	131	158	612	792	6
que	135	144	149	158	612	792	6
las	153	144	164	158	612	792	6
informales,	168	144	213	158	612	792	6
demandan	217	144	258	158	612	792	6
mayor	262	144	288	158	612	792	6
tiempo	57	156	84	170	612	792	6
para	89	156	106	170	612	792	6
su	110	156	119	170	612	792	6
valoración	124	156	166	170	612	792	6
y	170	156	175	170	612	792	6
para	180	156	197	170	612	792	6
exigir	201	156	224	170	612	792	6
a	229	156	233	170	612	792	6
los	238	156	249	170	612	792	6
alumnos	254	156	288	170	612	792	6
respuestas	57	168	98	182	612	792	6
más	102	168	118	182	612	792	6
duraderas,	121	168	163	182	612	792	6
lo	166	168	174	182	612	792	6
cual	178	168	195	182	612	792	6
hace	198	168	217	182	612	792	6
que	220	168	235	182	612	792	6
a	239	168	243	182	612	792	6
estas	247	168	266	182	612	792	6
acti-	270	168	288	182	612	792	6
vidades	57	180	87	194	612	792	6
sí	91	180	98	194	612	792	6
se	102	180	110	194	612	792	6
les	114	180	125	194	612	792	6
impongan	129	180	169	194	612	792	6
caliﬁcaciones,	173	180	230	194	612	792	6
y	234	180	239	194	612	792	6
es	243	180	251	194	612	792	6
por	255	180	268	194	612	792	6
esta	272	180	288	194	612	792	6
última	57	192	82	206	612	792	6
razón	84	192	107	206	612	792	6
que	109	192	123	206	612	792	6
los	125	192	137	206	612	792	6
alumnos	139	192	173	206	612	792	6
suelen	175	192	201	206	612	792	6
percibirlas	203	192	245	206	612	792	6
más	247	192	263	206	612	792	6
como	265	192	288	206	612	792	6
actividades	57	204	102	218	612	792	6
de	104	204	113	218	612	792	6
evaluación	115	204	159	218	612	792	6
en	161	204	170	218	612	792	6
comparación	172	204	224	218	612	792	6
con	226	204	240	218	612	792	6
las	242	204	253	218	612	792	6
técnicas	255	204	288	218	612	792	6
informales.	57	216	102	230	612	792	6
128	30	747	42	763	612	792	6
Algunas	57	240	90	254	612	792	6
variantes:	93	240	131	254	612	792	6
-	57	252	60	266	612	792	6
Ejercicios	65	252	105	266	612	792	6
y	110	252	115	266	612	792	6
prácticas	120	252	155	266	612	792	6
que	160	252	174	266	612	792	6
los	179	252	191	266	612	792	6
alumnos	65	264	99	278	612	792	6
realizan	104	264	135	278	612	792	6
en	140	264	149	278	612	792	6
clase:	154	264	176	278	612	792	6
Se	181	264	191	278	612	792	6
plantean	65	276	99	290	612	792	6
con	103	276	118	290	612	792	6
el	122	276	129	290	612	792	6
ﬁn	134	276	144	290	612	792	6
de	149	276	158	290	612	792	6
valorar	163	276	191	290	612	792	6
el	65	288	72	302	612	792	6
nivel	76	288	96	302	612	792	6
de	99	288	109	302	612	792	6
comprensión	112	288	164	302	612	792	6
o	167	288	172	302	612	792	6
eje-	176	288	191	302	612	792	6
cución	65	300	92	314	612	792	6
que	98	300	113	314	612	792	6
los	119	300	131	314	612	792	6
alumnos	137	300	171	314	612	792	6
son	177	300	191	314	612	792	6
capaces	65	312	96	326	612	792	6
de	100	312	109	326	612	792	6
realizar.	113	312	145	326	612	792	6
Tales	148	312	169	326	612	792	6
ejer-	173	312	191	326	612	792	6
cicios,	65	324	91	338	612	792	6
efectuados	97	324	140	338	612	792	6
de	146	324	155	338	612	792	6
manera	161	324	191	338	612	792	6
individual	65	336	106	350	612	792	6
o	110	336	115	350	612	792	6
en	119	336	129	350	612	792	6
situaciones	133	336	177	350	612	792	6
de	181	336	191	350	612	792	6
aprendizaje	65	348	111	362	612	792	6
cooperativa	116	348	163	362	612	792	6
pretenden	167	348	207	362	612	792	6
dar	211	348	224	362	612	792	6
a	228	348	233	362	612	792	6
los	237	348	249	362	612	792	6
alumnos	254	348	288	362	612	792	6
oportunidad	65	360	114	374	612	792	6
para	117	360	134	374	612	792	6
que	138	360	153	374	612	792	6
profundicen	156	360	205	374	612	792	6
sobre	208	360	230	374	612	792	6
determinados	234	360	288	374	612	792	6
conceptos	65	372	105	386	612	792	6
o	109	372	114	386	612	792	6
procedimientos.	117	372	181	386	612	792	6
También	185	372	219	386	612	792	6
son	223	372	237	386	612	792	6
importantes	240	372	288	386	612	792	6
para	65	384	82	398	612	792	6
el	86	384	93	398	612	792	6
profesor,	96	384	132	398	612	792	6
porque	135	384	163	398	612	792	6
una	166	384	181	398	612	792	6
vez	184	384	198	398	612	792	6
que	201	384	216	398	612	792	6
se	219	384	227	398	612	792	6
efectúan	231	384	265	398	612	792	6
y	268	384	273	398	612	792	6
re-	276	384	288	398	612	792	6
visan	65	396	86	410	612	792	6
le	90	396	98	410	612	792	6
permiten	102	396	137	410	612	792	6
valorar	141	396	170	410	612	792	6
o	174	396	179	410	612	792	6
estimar,	183	396	214	410	612	792	6
sobre	219	396	240	410	612	792	6
la	244	396	252	410	612	792	6
marcha,	256	396	288	410	612	792	6
hasta	65	408	86	422	612	792	6
dónde	89	408	113	422	612	792	6
han	116	408	130	422	612	792	6
llegado	133	408	163	422	612	792	6
a	166	408	170	422	612	792	6
comprender	173	408	221	422	612	792	6
sus	223	408	236	422	612	792	6
alumnos	239	408	273	422	612	792	6
los	276	408	288	422	612	792	6
contenidos.	65	420	111	434	612	792	6
-	57	432	60	446	612	792	6
Las	63	432	78	446	612	792	6
tareas	81	432	104	446	612	792	6
que	107	432	122	446	612	792	6
los	125	432	136	446	612	792	6
profesores	140	432	181	446	612	792	6
encomiendan	184	432	238	446	612	792	6
a	241	432	245	446	612	792	6
sus	248	432	261	446	612	792	6
alum-	264	432	288	446	612	792	6
nos	65	444	79	458	612	792	6
para	82	444	99	458	612	792	6
realizarlas	101	444	142	458	612	792	6
fuera	145	444	165	458	612	792	6
de	168	444	177	458	612	792	6
clase:	180	444	203	458	612	792	6
Esta	205	444	222	458	612	792	6
técnica	225	444	253	458	612	792	6
hace	256	444	274	458	612	792	6
re-	276	444	288	458	612	792	6
ferencia	65	456	97	470	612	792	6
a	100	456	105	470	612	792	6
los	108	456	119	470	612	792	6
ejercicios,	122	456	163	470	612	792	6
solución	166	456	200	470	612	792	6
de	203	456	212	470	612	792	6
problemas,	215	456	259	470	612	792	6
visitas	262	456	288	470	612	792	6
a	65	468	70	482	612	792	6
lugares	73	468	102	482	612	792	6
determinados,	106	468	162	482	612	792	6
trabajos	166	468	197	482	612	792	6
de	201	468	210	482	612	792	6
investigación,	214	468	270	482	612	792	6
etc.	273	468	288	482	612	792	6
Se	65	480	75	494	612	792	6
realizan	78	480	110	494	612	792	6
en	113	480	123	494	612	792	6
forma	126	480	150	494	612	792	6
individual	153	480	193	494	612	792	6
o	196	480	201	494	612	792	6
en	204	480	214	494	612	792	6
grupos	217	480	244	494	612	792	6
pequeños.	247	480	288	494	612	792	6
Estos	65	492	87	506	612	792	6
trabajos	89	492	121	506	612	792	6
extra	123	492	143	506	612	792	6
clase,	145	492	168	506	612	792	6
aun	170	492	184	506	612	792	6
cuando	187	492	215	506	612	792	6
pueden	218	492	246	506	612	792	6
ser	249	492	260	506	612	792	6
objeto	263	492	288	506	612	792	6
de	65	504	75	518	612	792	6
algunas	78	504	108	518	612	792	6
críticas,	111	504	143	518	612	792	6
también	146	504	178	518	612	792	6
permiten	181	504	217	518	612	792	6
obtener	220	504	250	518	612	792	6
informa-	253	504	288	518	612	792	6
ción	65	516	82	530	612	792	6
valiosa	85	516	113	530	612	792	6
al	116	516	123	530	612	792	6
alumno	125	516	155	530	612	792	6
y	158	516	163	530	612	792	6
al	165	516	173	530	612	792	6
profesor.	175	516	210	530	612	792	6
Técnicas	79	540	116	554	612	792	6
formales:	120	540	159	554	612	792	6
Exigen	163	540	192	554	612	792	6
un	196	540	206	554	612	792	6
proceso	210	540	241	554	612	792	6
de	245	540	254	554	612	792	6
planea-	258	540	288	554	612	792	6
ción	57	552	74	566	612	792	6
y	77	552	82	566	612	792	6
elaboración	85	552	131	566	612	792	6
más	134	552	151	566	612	792	6
soﬁsticados	154	552	200	566	612	792	6
y	203	552	208	566	612	792	6
suelen	211	552	237	566	612	792	6
aplicarse	240	552	275	566	612	792	6
en	278	552	288	566	612	792	6
situaciones	57	564	101	578	612	792	6
que	103	564	118	578	612	792	6
demandan	120	564	161	578	612	792	6
un	164	564	174	578	612	792	6
mayor	176	564	201	578	612	792	6
grado	204	564	227	578	612	792	6
de	229	564	238	578	612	792	6
control.	241	564	271	578	612	792	6
Por	274	564	288	578	612	792	6
esta	57	576	72	590	612	792	6
razón,	77	576	102	590	612	792	6
los	106	576	118	590	612	792	6
alumnos	122	576	156	590	612	792	6
los	161	576	173	590	612	792	6
perciben	177	576	212	590	612	792	6
como	216	576	239	590	612	792	6
situaciones	243	576	288	590	612	792	6
“verdaderas	57	588	104	602	612	792	6
de	108	588	117	602	612	792	6
evaluación”.	121	588	171	602	612	792	6
Este	174	588	191	602	612	792	6
tipo	195	588	210	602	612	792	6
de	214	588	223	602	612	792	6
técnicas	226	588	259	602	612	792	6
suelen	262	588	288	602	612	792	6
utilizarse	57	600	93	614	612	792	6
en	97	600	106	614	612	792	6
forma	109	600	133	614	612	792	6
periódica	136	600	173	614	612	792	6
o	177	600	182	614	612	792	6
al	185	600	192	614	612	792	6
ﬁnalizar	195	600	228	614	612	792	6
un	231	600	241	614	612	792	6
ciclo	244	600	264	614	612	792	6
com-	267	600	288	614	612	792	6
pleto	57	612	77	626	612	792	6
de	80	612	89	626	612	792	6
enseñanza	92	612	133	626	612	792	6
y	136	612	141	626	612	792	6
aprendizaje.	144	612	193	626	612	792	6
Dentro	196	612	224	626	612	792	6
de	227	612	236	626	612	792	6
ellas	239	612	257	626	612	792	6
encon-	260	612	288	626	612	792	6
traremos	57	624	92	638	612	792	6
varias	94	624	118	638	612	792	6
modalidades.	121	624	174	638	612	792	6
Pruebas	79	648	113	662	612	792	6
o	116	648	121	662	612	792	6
exámenes	124	648	163	662	612	792	6
tipo	166	648	181	662	612	792	6
test:	184	648	201	662	612	792	6
Son	204	648	219	662	612	792	6
situaciones	222	648	267	662	612	792	6
con-	270	648	288	662	612	792	6
troladas	57	660	88	674	612	792	6
en	92	660	101	674	612	792	6
donde	105	660	130	674	612	792	6
se	133	660	142	674	612	792	6
intenta	145	660	173	674	612	792	6
veriﬁcar	176	660	210	674	612	792	6
el	213	660	220	674	612	792	6
grado	224	660	247	674	612	792	6
de	251	660	260	674	612	792	6
rendi-	264	660	288	674	612	792	6
miento	57	672	84	686	612	792	6
o	88	672	93	686	612	792	6
aprendizaje	97	672	144	686	612	792	6
logrado,	147	672	181	686	612	792	6
y	184	672	189	686	612	792	6
representan	193	672	240	686	612	792	6
uno	244	672	259	686	612	792	6
de	262	672	272	686	612	792	6
los	276	672	288	686	612	792	6
instrumentos	57	684	108	698	612	792	6
de	111	684	120	698	612	792	6
evaluación	123	684	166	698	612	792	6
más	169	684	185	698	612	792	6
utilizados.	187	684	229	698	612	792	6
En	231	684	242	698	612	792	6
la	245	684	252	698	612	792	6
metodo-	254	684	288	698	612	792	6
logía	57	696	77	710	612	792	6
de	80	696	89	710	612	792	6
su	92	696	101	710	612	792	6
elaboración	103	696	150	710	612	792	6
se	153	696	161	710	612	792	6
pone	164	696	184	710	612	792	6
énfasis	186	696	214	710	612	792	6
en	217	696	226	710	612	792	6
que	229	696	244	710	612	792	6
contengan	246	696	288	710	612	792	6
un	57	708	67	722	612	792	6
nivel	69	708	89	722	612	792	6
satisfactorio	92	708	140	722	612	792	6
de	143	708	152	722	612	792	6
validez	155	708	184	722	612	792	6
(que	186	708	204	722	612	792	6
los	206	708	218	722	612	792	6
instrumentos	220	708	272	722	612	792	6
sir-	274	708	288	722	612	792	6
van	57	720	71	734	612	792	6
para	75	720	92	734	612	792	6
valorar	96	720	124	734	612	792	6
aquello	128	720	157	734	612	792	6
para	161	720	178	734	612	792	6
lo	182	720	190	734	612	792	6
cual	193	720	210	734	612	792	6
han	214	720	228	734	612	792	6
sido	232	720	248	734	612	792	6
construi-	252	720	288	734	612	792	6
dos)	307	60	325	74	612	792	6
y	327	60	332	74	612	792	6
de	335	60	345	74	612	792	6
conﬁabilidad	347	60	400	74	612	792	6
(que	402	60	420	74	612	792	6
su	423	60	432	74	612	792	6
aplicación	435	60	476	74	612	792	6
en	478	60	488	74	612	792	6
condiciones	491	60	538	74	612	792	6
similares	307	72	344	86	612	792	6
permita	346	72	376	86	612	792	6
obtener	378	72	408	86	612	792	6
resultados	410	72	451	86	612	792	6
similares)	453	72	492	86	612	792	6
para	494	72	511	86	612	792	6
su	513	72	522	86	612	792	6
uso	524	72	538	86	612	792	6
posterior.	307	84	345	98	612	792	6
Mapas	330	108	357	122	612	792	6
conceptuales:	362	108	417	122	612	792	6
Representan	422	108	472	122	612	792	6
una	477	108	491	122	612	792	6
alternativa	496	108	538	122	612	792	6
interesante	307	120	351	134	612	792	6
para	353	120	371	134	612	792	6
la	373	120	381	134	612	792	6
evaluación	383	120	427	134	612	792	6
de	429	120	439	134	612	792	6
contenidos	441	120	485	134	612	792	6
declarativos.	487	120	538	134	612	792	6
Pueden	307	132	337	146	612	792	6
realizarse	339	132	378	146	612	792	6
según	380	132	403	146	612	792	6
tres	406	132	420	146	612	792	6
variantes,	423	132	461	146	612	792	6
cuando	464	132	493	146	612	792	6
el	495	132	502	146	612	792	6
profesor	505	132	538	146	612	792	6
es	307	144	316	158	612	792	6
quien	319	144	341	158	612	792	6
propone	344	144	377	158	612	792	6
la	380	144	387	158	612	792	6
temática	390	144	424	158	612	792	6
o	427	144	432	158	612	792	6
el	435	144	442	158	612	792	6
concepto	445	144	481	158	612	792	6
focal,	484	144	506	158	612	792	6
cuando	509	144	538	158	612	792	6
propone	307	156	340	170	612	792	6
todos	342	156	364	170	612	792	6
los	366	156	378	170	612	792	6
conceptos	380	156	420	170	612	792	6
que	422	156	437	170	612	792	6
exclusivamente	439	156	501	170	612	792	6
se	503	156	512	170	612	792	6
consi-	514	156	538	170	612	792	6
derarán	307	168	337	182	612	792	6
en	340	168	350	182	612	792	6
el	353	168	360	182	612	792	6
mapa	363	168	384	182	612	792	6
que	387	168	402	182	612	792	6
se	404	168	413	182	612	792	6
evaluará,	416	168	452	182	612	792	6
y	455	168	460	182	612	792	6
cuando	463	168	492	182	612	792	6
elabora	494	168	524	182	612	792	6
los	527	168	538	182	612	792	6
mapas	307	180	333	194	612	792	6
conceptuales	336	180	387	194	612	792	6
para	390	180	407	194	612	792	6
guiar	410	180	431	194	612	792	6
las	434	180	445	194	612	792	6
preguntas	448	180	487	194	612	792	6
hechas	489	180	517	194	612	792	6
a	519	180	524	194	612	792	6
los	527	180	538	194	612	792	6
alumnos	307	192	341	206	612	792	6
(en	345	192	357	206	612	792	6
una	360	192	375	206	612	792	6
situación	378	192	414	206	612	792	6
de	417	192	427	206	612	792	6
entrevista),	430	192	475	206	612	792	6
o	478	192	483	206	612	792	6
para	486	192	503	206	612	792	6
analizar	507	192	538	206	612	792	6
las	307	204	319	218	612	792	6
respuestas	321	204	362	218	612	792	6
escritas	365	204	395	218	612	792	6
u	397	204	402	218	612	792	6
orales	405	204	428	218	612	792	6
de	431	204	440	218	612	792	6
los	443	204	455	218	612	792	6
alumnos.	457	204	493	218	612	792	6
Tipos	307	228	334	245	612	792	6
de	337	228	349	245	612	792	6
evaluación	352	228	403	245	612	792	6
desde	406	228	435	245	612	792	6
una	438	228	456	245	612	792	6
perspectiva	459	228	515	245	612	792	6
constructivista	307	242	379	259	612	792	6
La	330	263	341	276	612	792	6
evaluación	343	263	386	276	612	792	6
por	389	263	402	276	612	792	6
sus	405	263	418	276	612	792	6
características,	420	263	479	276	612	792	6
función	482	263	512	276	612	792	6
y	515	263	520	276	612	792	6
mo-	522	263	538	276	612	792	6
mento	307	275	332	288	612	792	6
de	335	275	344	288	612	792	6
aplicación	347	275	388	288	612	792	6
se	391	275	399	288	612	792	6
clasiﬁca	402	275	434	288	612	792	6
en	437	275	446	288	612	792	6
diagnóstica,	449	275	497	288	612	792	6
formativa	499	275	538	288	612	792	6
y	307	287	312	300	612	792	6
sumativa.	315	287	354	300	612	792	6
Diagnóstica:	330	311	383	324	612	792	6
se	386	311	394	324	612	792	6
realiza	397	311	423	324	612	792	6
antes	426	311	446	324	612	792	6
del	449	311	461	324	612	792	6
desarrollo	464	311	504	324	612	792	6
del	507	311	519	324	612	792	6
pro-	522	311	538	324	612	792	6
ceso	307	323	325	336	612	792	6
educativo.	330	323	371	336	612	792	6
Se	376	323	386	336	612	792	6
distinguen	391	323	433	336	612	792	6
dos	438	323	452	336	612	792	6
tipos	456	323	476	336	612	792	6
de	481	323	490	336	612	792	6
evaluación	495	323	538	336	612	792	6
diagnóstica:	307	335	356	348	612	792	6
La	359	335	370	348	612	792	6
primera	373	335	404	348	612	792	6
es	407	335	415	348	612	792	6
la	419	335	426	348	612	792	6
evaluación	429	335	472	348	612	792	6
diagnóstica	476	335	521	348	612	792	6
ini-	524	335	538	348	612	792	6
cial	307	347	322	360	612	792	6
y	326	347	331	360	612	792	6
la	335	347	343	360	612	792	6
segunda	347	347	380	360	612	792	6
es	384	347	392	360	612	792	6
la	397	347	404	360	612	792	6
evaluación	408	347	452	360	612	792	6
diagnóstica	456	347	501	360	612	792	6
puntual,	506	347	538	360	612	792	6
(Rosales	307	359	342	372	612	792	6
citado	344	359	369	372	612	792	6
por	371	359	385	372	612	792	6
Díaz	387	359	406	372	612	792	6
y	409	359	414	372	612	792	6
Hernández,	416	359	462	372	612	792	6
2002).	464	359	490	372	612	792	6
Formativa:	330	383	377	396	612	792	6
debe	382	383	400	396	612	792	6
realizarse	405	383	443	396	612	792	6
conjuntamente	448	383	507	396	612	792	6
con	512	383	526	396	612	792	6
el	531	383	538	396	612	792	6
proceso	307	395	339	408	612	792	6
de	342	395	352	408	612	792	6
enseñanza	356	395	397	408	612	792	6
aprendizaje,	401	395	449	408	612	792	6
ya	453	395	462	408	612	792	6
que	466	395	481	408	612	792	6
es	484	395	493	408	612	792	6
considera-	497	395	538	408	612	792	6
da	307	407	317	420	612	792	6
como	321	407	343	420	612	792	6
parte	348	407	368	420	612	792	6
esencial	372	407	404	420	612	792	6
de	409	407	418	420	612	792	6
éste.	422	407	440	420	612	792	6
Desde	445	407	470	420	612	792	6
una	474	407	488	420	612	792	6
perspectiva	493	407	538	420	612	792	6
constructivista,	307	419	368	432	612	792	6
para	371	419	388	432	612	792	6
poder	391	419	414	432	612	792	6
entender	417	419	452	432	612	792	6
la	455	419	462	432	612	792	6
evaluación	465	419	508	432	612	792	6
forma-	511	419	538	432	612	792	6
tiva,	307	431	325	444	612	792	6
debe	328	431	347	444	612	792	6
ser	349	431	361	444	612	792	6
considerada	364	431	411	444	612	792	6
su	414	431	423	444	612	792	6
condición	426	431	465	444	612	792	6
y	468	431	473	444	612	792	6
su	476	431	485	444	612	792	6
razón	488	431	510	444	612	792	6
de	512	431	522	444	612	792	6
ser.	525	431	538	444	612	792	6
Para	307	443	325	456	612	792	6
la	328	443	336	456	612	792	6
aplicación	339	443	380	456	612	792	6
de	383	443	392	456	612	792	6
la	396	443	403	456	612	792	6
evaluación	406	443	449	456	612	792	6
formativa	453	443	491	456	612	792	6
pueden	495	443	523	456	612	792	6
ser	527	443	538	456	612	792	6
utilizadas	307	455	346	468	612	792	6
técnicas	351	455	383	468	612	792	6
de	388	455	397	468	612	792	6
evaluación	402	455	446	468	612	792	6
informal,	451	455	488	468	612	792	6
semiformal	493	455	538	468	612	792	6
y	307	467	312	480	612	792	6
formal.	316	467	345	480	612	792	6
Entre	349	467	370	480	612	792	6
ellas	374	467	392	480	612	792	6
se	395	467	404	480	612	792	6
deben	407	467	431	480	612	792	6
considerar:	435	467	479	480	612	792	6
intercambio	483	467	530	480	612	792	6
a	534	467	538	480	612	792	6
través	307	479	331	492	612	792	6
de	334	479	344	492	612	792	6
preguntas	347	479	386	492	612	792	6
y	389	479	394	492	612	792	6
respuestas,	397	479	440	492	612	792	6
la	443	479	451	492	612	792	6
observación	454	479	502	492	612	792	6
intuitiva	505	479	538	492	612	792	6
o	307	491	312	504	612	792	6
dirigida	315	491	346	504	612	792	6
a	349	491	354	504	612	792	6
través	356	491	380	504	612	792	6
de	383	491	392	504	612	792	6
la	395	491	402	504	612	792	6
lista	405	491	422	504	612	792	6
de	425	491	434	504	612	792	6
cotejo,	437	491	464	504	612	792	6
los	467	491	478	504	612	792	6
diarios	481	491	508	504	612	792	6
de	511	491	521	504	612	792	6
cla-	523	491	538	504	612	792	6
se,	307	503	318	516	612	792	6
etc.	321	503	336	516	612	792	6
para	339	503	356	516	612	792	6
encuentros	359	503	403	516	612	792	6
didácticos	406	503	446	516	612	792	6
breves	450	503	476	516	612	792	6
y	479	503	484	516	612	792	6
para	487	503	505	516	612	792	6
eventos	508	503	538	516	612	792	6
didácticos	307	515	348	528	612	792	6
más	352	515	368	528	612	792	6
amplios,	372	515	407	528	612	792	6
los	411	515	422	528	612	792	6
trabajos	426	515	458	528	612	792	6
más	462	515	478	528	612	792	6
estructurados,	482	515	538	528	612	792	6
evaluaciones	307	527	359	540	612	792	6
de	361	527	371	540	612	792	6
ejecución	373	527	411	540	612	792	6
o	414	527	419	540	612	792	6
basadas	421	527	452	540	612	792	6
en	455	527	464	540	612	792	6
problemas,	466	527	510	540	612	792	6
mapas	513	527	538	540	612	792	6
conceptuales,	307	539	362	552	612	792	6
entre	364	539	384	552	612	792	6
otros.	387	539	409	552	612	792	6
Sumativa:	333	563	374	576	612	792	6
Se	377	563	387	576	612	792	6
realiza	389	563	416	576	612	792	6
al	419	563	426	576	612	792	6
término	428	563	459	576	612	792	6
de	462	563	471	576	612	792	6
un	474	563	484	576	612	792	6
proceso	487	563	518	576	612	792	6
o	520	563	525	576	612	792	6
ci-	528	563	538	576	612	792	6
clo	307	575	320	588	612	792	6
educativo,	322	575	363	588	612	792	6
su	365	575	374	588	612	792	6
función	376	575	407	588	612	792	6
principal	409	575	444	588	612	792	6
es	447	575	455	588	612	792	6
certiﬁcar	457	575	493	588	612	792	6
el	495	575	502	588	612	792	6
grado	504	575	527	588	612	792	6
en	529	575	538	588	612	792	6
que	307	587	322	600	612	792	6
las	325	587	336	600	612	792	6
intenciones	339	587	384	600	612	792	6
educativas	387	587	429	600	612	792	6
se	432	587	440	600	612	792	6
han	443	587	457	600	612	792	6
alcanzado.	460	587	503	600	612	792	6
A	505	587	512	600	612	792	6
través	514	587	538	600	612	792	6
de	307	599	317	612	612	792	6
ella,	319	599	336	612	612	792	6
el	339	599	346	612	612	792	6
docente	349	599	380	612	612	792	6
puede	383	599	406	612	612	792	6
veriﬁcar	409	599	442	612	612	792	6
si	445	599	452	612	612	792	6
los	454	599	466	612	612	792	6
aprendizajes	469	599	518	612	612	792	6
esti-	521	599	538	612	612	792	6
pulados	307	611	339	624	612	792	6
educativos	341	611	384	624	612	792	6
fueron	386	611	412	624	612	792	6
alcanzados.	415	611	461	624	612	792	6
Evaluación	307	634	360	651	612	792	6
de	363	634	375	651	612	792	6
los	378	634	392	651	612	792	6
aprendizajes	395	634	456	651	612	792	6
en	459	634	471	651	612	792	6
la	474	634	482	651	612	792	6
cátedra	485	634	521	651	612	792	6
Álgebra	307	649	345	666	612	792	6
lineal	348	649	374	666	612	792	6
De	330	670	342	683	612	792	6
acuerdo	344	670	376	683	612	792	6
con	378	670	393	683	612	792	6
el	395	670	403	683	612	792	6
diseño	405	670	431	683	612	792	6
instruccional	434	670	485	683	612	792	6
de	488	670	497	683	612	792	6
la	500	670	507	683	612	792	6
cátedra	509	670	538	683	612	792	6
Álgebra	307	682	340	695	612	792	6
lineal,	342	682	367	695	612	792	6
la	370	682	377	695	612	792	6
evaluación	379	682	423	695	612	792	6
se	425	682	434	695	612	792	6
concibe	436	682	467	695	612	792	6
como	470	682	492	695	612	792	6
un	495	682	505	695	612	792	6
proceso	507	682	538	695	612	792	6
continuo,	307	694	345	707	612	792	6
sumativo	349	694	386	707	612	792	6
e	390	694	394	707	612	792	6
integral	398	694	429	707	612	792	6
(Mora,	433	694	460	707	612	792	6
2001).	464	694	490	707	612	792	6
La	494	694	505	707	612	792	6
evalua-	509	694	538	707	612	792	6
ción	307	706	325	719	612	792	6
debe	328	706	347	719	612	792	6
efectuarse	351	706	391	719	612	792	6
antes,	395	706	418	719	612	792	6
durante	421	706	451	719	612	792	6
y	455	706	460	719	612	792	6
después	463	706	495	719	612	792	6
del	499	706	511	719	612	792	6
hecho	514	706	538	719	612	792	6
educativo,	307	718	349	731	612	792	6
con	352	718	366	731	612	792	6
el	369	718	376	731	612	792	6
objeto	379	718	404	731	612	792	6
de	407	718	417	731	612	792	6
orientar,	420	718	453	731	612	792	6
reforzar	456	718	488	731	612	792	6
y	491	718	496	731	612	792	6
adaptar	499	718	528	731	612	792	6
el	531	718	538	731	612	792	6
In	470	35	481	56	612	792	7
v	482	35	487	56	612	792	7
e	489	35	494	56	612	792	7
s	496	35	501	56	612	792	7
t	502	35	506	56	612	792	7
i	507	35	510	56	612	792	7
g	512	35	518	56	612	792	7
ació	519	35	543	56	612	792	7
n	545	35	551	56	612	792	7
Evaluación	96	105	142	119	612	792	7
diagnóstica:	145	105	195	119	612	792	7
Se	198	106	208	119	612	792	7
realiza	211	106	238	119	612	792	7
al	241	106	248	119	612	792	7
inicio	252	106	274	119	612	792	7
del	278	106	290	119	612	792	7
se-	293	106	305	119	612	792	7
mestre.	74	118	103	131	612	792	7
Tiene	106	118	129	131	612	792	7
como	133	118	155	131	612	792	7
propósito	159	118	196	131	612	792	7
indagar	200	118	230	131	612	792	7
sobre	234	118	255	131	612	792	7
los	259	118	271	131	612	792	7
conoci-	275	118	305	131	612	792	7
mientos	74	130	105	143	612	792	7
previos	109	130	139	143	612	792	7
del	142	130	155	143	612	792	7
alumno	158	130	188	143	612	792	7
relacionados	192	130	243	143	612	792	7
con	246	130	261	143	612	792	7
la	265	130	272	143	612	792	7
asigna-	276	130	305	143	612	792	7
tura.	74	142	92	155	612	792	7
Proporciona	96	142	144	155	612	792	7
información	148	142	197	155	612	792	7
útil	201	142	214	155	612	792	7
para	218	142	235	155	612	792	7
implementar	239	142	290	155	612	792	7
las	293	142	305	155	612	792	7
estrategias	74	154	116	167	612	792	7
pertinentes	119	154	163	167	612	792	7
que	165	154	180	167	612	792	7
ayuden	183	154	212	167	612	792	7
al	214	154	222	167	612	792	7
estudiante	224	154	265	167	612	792	7
a	268	154	272	167	612	792	7
superar	275	154	305	167	612	792	7
sus	74	166	86	179	612	792	7
deﬁciencias.	89	166	139	179	612	792	7
Evaluación	96	189	142	203	612	792	7
Formativa:	144	189	189	203	612	792	7
Se	191	190	201	203	612	792	7
realiza	203	190	229	203	612	792	7
durante	231	190	261	203	612	792	7
el	263	190	270	203	612	792	7
desarro-	272	190	305	203	612	792	7
llo	74	202	84	215	612	792	7
de	86	202	95	215	612	792	7
todo	97	202	114	215	612	792	7
el	116	202	123	215	612	792	7
proceso	125	202	156	215	612	792	7
de	157	202	167	215	612	792	7
aprendizaje.	168	202	216	215	612	792	7
Es	218	202	228	215	612	792	7
integral	230	202	260	215	612	792	7
y	261	202	266	215	612	792	7
continua.	268	202	305	215	612	792	7
Está	74	214	91	227	612	792	7
orientada	93	214	130	227	612	792	7
a	132	214	137	227	612	792	7
recoger	139	214	169	227	612	792	7
información	171	214	220	227	612	792	7
que	222	214	237	227	612	792	7
permite	239	214	269	227	612	792	7
preparar	272	214	305	227	612	792	7
actividades	74	226	118	239	612	792	7
de	122	226	131	239	612	792	7
retroalimentación	135	226	205	239	612	792	7
individuales	208	226	257	239	612	792	7
y	260	226	265	239	612	792	7
grupales,	269	226	305	239	612	792	7
que	74	238	88	251	612	792	7
orienten	92	238	124	251	612	792	7
hacia	127	238	148	251	612	792	7
el	152	238	159	251	612	792	7
logro	162	238	183	251	612	792	7
de	187	238	196	251	612	792	7
los	200	238	211	251	612	792	7
objetivos.	215	238	254	251	612	792	7
Se	257	238	267	251	612	792	7
realiza	270	238	297	251	612	792	7
a	300	238	305	251	612	792	7
través	74	250	97	263	612	792	7
de	100	250	109	263	612	792	7
y	156	250	161	263	612	792	7
las	164	250	175	263	612	792	7
participaciones	177	250	237	263	612	792	7
en	240	250	249	263	612	792	7
clase.	252	250	274	263	612	792	7
tica	324	58	339	71	612	792	7
pedagógica	340	58	385	71	612	792	7
estén	387	58	407	71	612	792	7
orientados	409	58	450	71	612	792	7
al	452	58	459	71	612	792	7
enfoque	461	58	493	71	612	792	7
constructivista,	495	58	555	71	612	792	7
en	324	70	334	83	612	792	7
esa	337	70	349	83	612	792	7
medida	352	70	381	83	612	792	7
lo	384	70	391	83	612	792	7
será	394	70	410	83	612	792	7
el	413	70	420	83	612	792	7
proceso	423	70	453	83	612	792	7
de	456	70	465	83	612	792	7
evaluación.	468	70	513	83	612	792	7
Para	516	70	534	83	612	792	7
cada	536	70	555	83	612	792	7
una	324	82	339	95	612	792	7
de	341	82	350	95	612	792	7
estas	352	82	371	95	612	792	7
dimensiones	373	82	422	95	612	792	7
se	424	82	433	95	612	792	7
establecieron	435	82	487	95	612	792	7
categorías	489	82	529	95	612	792	7
y	531	82	536	95	612	792	7
sub-	537	82	554	95	612	792	7
categorías	324	94	364	107	612	792	7
las	367	94	378	107	612	792	7
cuales	380	94	405	107	612	792	7
se	407	94	415	107	612	792	7
presentan	418	94	455	107	612	792	7
en	458	94	467	107	612	792	7
el	469	94	477	107	612	792	7
siguiente	479	94	515	107	612	792	7
cuadro.	517	94	546	107	612	792	7
CUADRO	324	114	357	127	612	792	7
2.	359	114	365	127	612	792	7
Dimensiones,	367	114	412	127	612	792	7
Categorías	414	114	450	127	612	792	7
y	452	114	456	127	612	792	7
Subcategorías	458	114	505	127	612	792	7
de	507	114	516	127	612	792	7
estudio	518	114	541	127	612	792	7
Dimensiones	328	139	371	151	612	792	7
Categorías	379	139	415	151	612	792	7
El	328	193	335	206	612	792	7
Alumno	336	193	361	206	612	792	7
Autoevaluación,	432	220	484	232	612	792	7
coevaluación	487	220	530	232	612	792	7
y	532	220	535	232	612	792	7
evaluación	432	231	467	243	612	792	7
del	469	231	479	243	612	792	7
proceso.	481	231	509	243	612	792	7
Asigna	432	246	455	259	612	792	7
tareas,	457	246	479	259	612	792	7
actividades	481	246	518	259	612	792	7
y	520	246	524	259	612	792	7
proce-	526	246	547	259	612	792	7
dimientos	432	257	464	269	612	792	7
de	466	257	474	269	612	792	7
evaluación	476	257	511	269	612	792	7
que	513	257	525	269	612	792	7
reﬂejen	528	257	552	269	612	792	7
las	432	268	441	280	612	792	7
interpretaciones	443	268	496	280	612	792	7
y	498	268	502	280	612	792	7
signiﬁcados	504	268	542	280	612	792	7
construidos.	432	278	472	291	612	792	7
Facilita	379	325	402	337	612	792	7
el	404	325	410	337	612	792	7
Aprendizaje	379	335	418	348	612	792	7
Fomenta	432	294	461	306	612	792	7
actividades	463	294	500	306	612	792	7
didácticas	502	294	535	306	612	792	7
para	537	294	552	306	612	792	7
que	432	304	444	317	612	792	7
los	446	304	456	317	612	792	7
alumnos	458	304	486	317	612	792	7
reconozcan	488	304	526	317	612	792	7
y	528	304	532	317	612	792	7
valo-	534	304	550	317	612	792	7
ren	432	315	443	328	612	792	7
la	445	315	450	328	612	792	7
utilidad	452	315	476	328	612	792	7
de	478	315	486	328	612	792	7
lo	488	315	494	328	612	792	7
que	496	315	508	328	612	792	7
aprenden.	510	315	544	328	612	792	7
Plantea	432	329	457	341	612	792	7
la	459	329	465	341	612	792	7
evaluación	467	329	502	341	612	792	7
como	504	329	522	341	612	792	7
una	524	329	537	341	612	792	7
experiencia	432	340	470	352	612	792	7
natural	472	340	494	352	612	792	7
y	496	340	500	352	612	792	7
propia	502	340	523	352	612	792	7
del	525	340	534	352	612	792	7
proceso	432	350	458	363	612	792	7
de	460	350	468	363	612	792	7
aprendizaje.	471	350	511	363	612	792	7
Fomenta	432	366	461	378	612	792	7
la	463	366	469	378	612	792	7
autoevaluación,	471	366	523	378	612	792	7
la	525	366	530	378	612	792	7
coevaluación	432	377	475	389	612	792	7
y	477	377	481	389	612	792	7
la	483	377	489	389	612	792	7
negociación	491	377	530	389	612	792	7
para	532	377	547	389	612	792	7
la	432	388	438	400	612	792	7
toma	440	388	456	400	612	792	7
de	458	388	466	400	612	792	7
decisiones.	468	388	505	400	612	792	7
El	328	422	335	435	612	792	7
Docente	337	422	364	435	612	792	7
Posee	379	450	400	463	612	792	7
valores	379	461	403	474	612	792	7
Variable	74	501	112	518	612	792	7
del	115	501	130	518	612	792	7
estudio	133	501	168	518	612	792	7
Evaluación	96	522	144	535	612	792	7
constructivista.	145	522	210	535	612	792	7
Deﬁnición	212	522	254	535	612	792	7
conceptual:	256	522	305	535	612	792	7
la	74	534	81	547	612	792	7
evaluación	83	534	126	547	612	792	7
constructivista	129	534	186	547	612	792	7
es	188	534	197	547	612	792	7
una	199	534	213	547	612	792	7
etapa	216	534	237	547	612	792	7
del	239	534	251	547	612	792	7
proceso	254	534	285	547	612	792	7
edu-	287	534	305	547	612	792	7
cacional	74	546	107	559	612	792	7
que	109	546	123	559	612	792	7
tiene	126	546	145	559	612	792	7
como	147	546	169	559	612	792	7
ﬁnalidad	172	546	206	559	612	792	7
comprobar	209	546	252	559	612	792	7
de	254	546	263	559	612	792	7
modo	266	546	288	559	612	792	7
sis-	291	546	305	559	612	792	7
temático	74	558	108	571	612	792	7
el	110	558	117	571	612	792	7
aprendizaje	119	558	164	571	612	792	7
alcanzado	166	558	206	571	612	792	7
por	208	558	221	571	612	792	7
el	223	558	230	571	612	792	7
alumno	232	558	262	571	612	792	7
durante	264	558	294	571	612	792	7
su	296	558	305	571	612	792	7
instrucción,	74	570	120	583	612	792	7
valorando	123	570	163	583	612	792	7
el	166	570	173	583	612	792	7
grado	177	570	199	583	612	792	7
de	203	570	212	583	612	792	7
signiﬁcatividad	216	570	276	583	612	792	7
y	280	570	285	583	612	792	7
fun-	288	570	305	583	612	792	7
cionalidad	74	582	115	595	612	792	7
de	118	582	127	595	612	792	7
los	131	582	142	595	612	792	7
aprendizajes	145	582	195	595	612	792	7
construidos	198	582	243	595	612	792	7
y	247	582	252	595	612	792	7
la	255	582	262	595	612	792	7
capacidad	265	582	305	595	612	792	7
de	74	594	83	607	612	792	7
utilizar	87	594	115	607	612	792	7
los	119	594	130	607	612	792	7
conocimientos	134	594	192	607	612	792	7
alcanzados	196	594	239	607	612	792	7
para	243	594	260	607	612	792	7
solucionar	264	594	305	607	612	792	7
diferentes	74	606	113	619	612	792	7
tipos	115	606	134	619	612	792	7
de	136	606	145	619	612	792	7
problemas	147	606	188	619	612	792	7
y	191	606	196	619	612	792	7
cuyo	198	606	217	619	612	792	7
interés	219	606	245	619	612	792	7
no	247	606	257	619	612	792	7
está	259	606	275	619	612	792	7
sólo	277	606	293	619	612	792	7
en	295	606	305	619	612	792	7
los	74	618	85	631	612	792	7
resultados	87	618	127	631	612	792	7
obtenidos,	130	618	170	631	612	792	7
sino	172	618	189	631	612	792	7
también	191	618	223	631	612	792	7
en	225	618	234	631	612	792	7
los	237	618	248	631	612	792	7
procesos	250	618	285	631	612	792	7
cog-	287	618	305	631	612	792	7
nitivos	74	630	101	643	612	792	7
y	104	630	109	643	612	792	7
socio	112	630	133	643	612	792	7
afectivos	136	630	171	643	612	792	7
que	175	630	189	643	612	792	7
se	192	630	200	643	612	792	7
dieron	204	630	229	643	612	792	7
para	232	630	249	643	612	792	7
obtener	252	630	282	643	612	792	7
estos	285	630	305	643	612	792	7
resultados.	74	642	116	655	612	792	7
Las	119	642	133	655	612	792	7
dimensiones	135	642	185	655	612	792	7
a	187	642	192	655	612	792	7
través	194	642	218	655	612	792	7
de	220	642	230	655	612	792	7
las	232	642	243	655	612	792	7
cuales	246	642	270	655	612	792	7
se	273	642	281	655	612	792	7
desa-	284	642	305	655	612	792	7
rrolló	74	654	96	667	612	792	7
esta	98	654	113	667	612	792	7
investigación	116	654	168	667	612	792	7
están	171	654	191	667	612	792	7
representadas	194	654	247	667	612	792	7
por:	250	654	266	667	612	792	7
El	268	654	277	667	612	792	7
Alum-	279	654	305	667	612	792	7
no,	74	666	86	679	612	792	7
El	89	666	98	679	612	792	7
Docente	101	666	134	679	612	792	7
y	137	666	142	679	612	792	7
los	145	666	156	679	612	792	7
Elementos	159	666	201	679	612	792	7
de	204	666	213	679	612	792	7
la	216	666	223	679	612	792	7
Evaluación.	226	666	273	679	612	792	7
Esto	276	666	293	679	612	792	7
se	296	666	305	679	612	792	7
debe	74	678	92	691	612	792	7
a	96	678	101	691	612	792	7
que	104	678	119	691	612	792	7
es	122	678	131	691	612	792	7
necesario	134	678	172	691	612	792	7
conocer	175	678	207	691	612	792	7
las	210	678	221	691	612	792	7
características	225	678	281	691	612	792	7
de	284	678	294	691	612	792	7
la	297	678	305	691	612	792	7
evaluación	74	690	116	703	612	792	7
constructivista	120	690	177	703	612	792	7
que	180	690	194	703	612	792	7
éstos	197	690	217	703	612	792	7
muestran,	220	690	259	703	612	792	7
para	262	690	279	703	612	792	7
poder	282	690	305	703	612	792	7
determinar	74	702	116	715	612	792	7
cuánto	118	702	145	715	612	792	7
se	147	702	155	715	612	792	7
aproxima	157	702	194	715	612	792	7
la	196	702	203	715	612	792	7
evaluación	205	702	248	715	612	792	7
que	250	702	264	715	612	792	7
se	266	702	274	715	612	792	7
emplea	276	702	305	715	612	792	7
en	74	714	83	727	612	792	7
la	86	714	93	727	612	792	7
asignatura	96	714	137	727	612	792	7
Álgebra	140	714	172	727	612	792	7
lineal	175	714	197	727	612	792	7
al	200	714	207	727	612	792	7
enfoque	210	714	242	727	612	792	7
constructivista,	245	714	305	727	612	792	7
ya	74	726	83	739	612	792	7
que	85	726	100	739	612	792	7
en	102	726	111	739	612	792	7
la	113	726	120	739	612	792	7
medida	123	726	152	739	612	792	7
en	154	726	163	739	612	792	7
que	165	726	180	739	612	792	7
el	182	726	189	739	612	792	7
alumno,	191	726	223	739	612	792	7
el	226	726	233	739	612	792	7
docente	235	726	266	739	612	792	7
y	268	726	273	739	612	792	7
la	275	726	282	739	612	792	7
prác-	284	726	305	739	612	792	7
Participación	432	156	474	169	612	792	7
en	476	156	484	169	612	792	7
el	487	156	492	169	612	792	7
proceso	494	156	521	169	612	792	7
de	523	156	531	169	612	792	7
Protagonismo	379	168	424	181	612	792	7
evaluación.	432	167	469	180	612	792	7
Toma	432	181	450	193	612	792	7
de	452	181	460	193	612	792	7
decisiones.	462	181	499	193	612	792	7
Responsable	432	193	475	206	612	792	7
en	477	193	485	206	612	792	7
el	487	193	493	206	612	792	7
aprendizaje.	495	193	535	206	612	792	7
Autonomía	379	200	415	213	612	792	7
Capacidad	432	206	467	219	612	792	7
de	469	206	477	219	612	792	7
aprender.	480	206	511	219	612	792	7
Criticismo	379	225	411	238	612	792	7
Evaluación	96	273	142	287	612	792	7
sumativa:	147	273	186	287	612	792	7
Se	191	274	201	287	612	792	7
realiza	205	274	232	287	612	792	7
simultáneamente	237	274	305	287	612	792	7
con	74	286	88	299	612	792	7
la	92	286	99	299	612	792	7
evaluación	104	286	147	299	612	792	7
formativa.	151	286	192	299	612	792	7
Determina	196	286	239	299	612	792	7
el	243	286	250	299	612	792	7
logro	254	286	275	299	612	792	7
de	279	286	289	299	612	792	7
los	293	286	305	299	612	792	7
objetivos	74	298	110	311	612	792	7
desarrollados.	115	298	171	311	612	792	7
Asigna	175	298	203	311	612	792	7
una	208	298	222	311	612	792	7
nota	227	298	244	311	612	792	7
o	249	298	254	311	612	792	7
caliﬁcación	258	298	305	311	612	792	7
dentro	74	310	99	323	612	792	7
de	102	310	111	323	612	792	7
la	114	310	121	323	612	792	7
escala	124	310	149	323	612	792	7
de	151	310	161	323	612	792	7
1	163	310	168	323	612	792	7
a	171	310	176	323	612	792	7
20	178	310	188	323	612	792	7
puntos.	191	310	220	323	612	792	7
Se	223	310	233	323	612	792	7
registra	236	310	266	323	612	792	7
en	269	310	278	323	612	792	7
forma	281	310	305	323	612	792	7
acumulativa	74	322	123	335	612	792	7
desde	126	322	149	335	612	792	7
el	153	322	160	335	612	792	7
inicio	164	322	187	335	612	792	7
hasta	191	322	211	335	612	792	7
la	215	322	222	335	612	792	7
ﬁnalización	226	322	273	335	612	792	7
del	277	322	289	335	612	792	7
se-	293	322	305	335	612	792	7
mestre	74	334	100	347	612	792	7
para	103	334	120	347	612	792	7
obtener	123	334	153	347	612	792	7
la	156	334	163	347	612	792	7
nota	166	334	183	347	612	792	7
deﬁnitiva	186	334	223	347	612	792	7
de	226	334	236	347	612	792	7
la	238	334	246	347	612	792	7
asignatura.	248	334	292	347	612	792	7
Se	295	334	305	347	612	792	7
realizan	74	346	105	359	612	792	7
tres	108	346	122	359	612	792	7
pruebas	125	346	156	359	612	792	7
parciales.	158	346	196	359	612	792	7
Evaluación	96	369	142	383	612	792	7
recuperativa:	147	369	201	383	612	792	7
Consiste	205	370	240	383	612	792	7
en	244	370	254	383	612	792	7
una	258	370	273	383	612	792	7
prueba	277	370	305	383	612	792	7
recuperativa	74	382	123	395	612	792	7
después	126	382	157	395	612	792	7
de	160	382	169	395	612	792	7
cada	172	382	190	395	612	792	7
parcial	192	382	220	395	612	792	7
cuando	222	382	251	395	612	792	7
la	254	382	261	395	612	792	7
mitad	263	382	286	395	612	792	7
más	288	382	305	395	612	792	7
uno	74	394	89	407	612	792	7
de	92	394	102	407	612	792	7
los	105	394	117	407	612	792	7
estudiantes	120	394	165	407	612	792	7
resulten	168	394	200	407	612	792	7
aplazados.	203	394	245	407	612	792	7
Como	248	394	273	407	612	792	7
técnica	276	394	305	407	612	792	7
e	74	406	78	419	612	792	7
instrumentos	83	406	135	419	612	792	7
de	139	406	149	419	612	792	7
evaluación	154	406	197	419	612	792	7
se	202	406	210	419	612	792	7
proponen	215	406	253	419	612	792	7
las	258	406	269	419	612	792	7
pruebas	274	406	305	419	612	792	7
escritas	74	418	104	431	612	792	7
para	108	418	125	431	612	792	7
una	129	418	143	431	612	792	7
evaluación	147	418	190	431	612	792	7
sumativa,	194	418	233	431	612	792	7
que	236	418	251	431	612	792	7
cuantiﬁca	255	418	294	431	612	792	7
el	297	418	305	431	612	792	7
resultado	74	430	110	443	612	792	7
progresivo	113	430	155	443	612	792	7
que	158	430	172	443	612	792	7
va	175	430	184	443	612	792	7
teniendo	186	430	221	443	612	792	7
el	223	430	230	443	612	792	7
alumno	233	430	263	443	612	792	7
durante	265	430	295	443	612	792	7
el	297	430	305	443	612	792	7
proceso	74	442	105	455	612	792	7
de	108	442	117	455	612	792	7
enseñanza	121	442	162	455	612	792	7
y	165	442	170	455	612	792	7
aprendizaje	173	442	219	455	612	792	7
y	222	442	227	455	612	792	7
para	230	442	248	455	612	792	7
la	251	442	258	455	612	792	7
evaluación	261	442	305	455	612	792	7
formativa	74	454	113	467	612	792	7
se	116	454	124	467	612	792	7
tiene:	128	454	150	467	612	792	7
la	154	454	161	467	612	792	7
asignación	165	454	207	467	612	792	7
de	211	454	220	467	612	792	7
ejercicios	224	454	262	467	612	792	7
prácticos,	266	454	305	467	612	792	7
observación	74	466	122	479	612	792	7
de	124	466	134	479	612	792	7
la	136	466	143	479	612	792	7
actuación	145	466	184	479	612	792	7
del	186	466	198	479	612	792	7
alumno,	200	466	233	479	612	792	7
control	235	466	263	479	612	792	7
de	265	466	275	479	612	792	7
la	277	466	284	479	612	792	7
asis-	286	466	305	479	612	792	7
tencia	74	478	98	491	612	792	7
regular	100	478	128	491	612	792	7
del	131	478	143	491	612	792	7
alumno.	146	478	178	491	612	792	7
Subcategorías	432	139	480	151	612	792	7
Promueve	379	503	413	515	612	792	7
la	415	503	420	515	612	792	7
participación	379	513	420	526	612	792	7
del	379	524	389	537	612	792	7
alumno	391	524	415	537	612	792	7
Elemen-	328	638	356	651	612	792	7
tos	328	649	338	661	612	792	7
de	340	649	348	661	612	792	7
la	350	649	356	661	612	792	7
evaluación	328	660	363	672	612	792	7
constructi-	328	670	362	683	612	792	7
vista	328	681	343	694	612	792	7
Valora	432	403	453	415	612	792	7
la	455	403	461	415	612	792	7
signiﬁcatividad	463	403	511	415	612	792	7
de	513	403	521	415	612	792	7
los	523	403	532	415	612	792	7
contenidos.	432	413	470	426	612	792	7
Valora	432	427	453	439	612	792	7
la	455	427	461	439	612	792	7
funcionalidad	463	427	506	439	612	792	7
de	508	427	516	439	612	792	7
los	518	427	528	439	612	792	7
contenidos.	432	438	470	450	612	792	7
Moral,	432	450	452	463	612	792	7
ético,	454	450	472	463	612	792	7
respetuoso	474	450	511	463	612	792	7
y	513	450	516	463	612	792	7
respon-	518	450	544	463	612	792	7
sable.	432	461	452	474	612	792	7
Impulsa	432	474	458	486	612	792	7
la	460	474	466	486	612	792	7
participación	468	474	509	486	612	792	7
del	511	474	521	486	612	792	7
alumno	523	474	547	486	612	792	7
en	432	484	440	497	612	792	7
clase.	442	484	461	497	612	792	7
Permite	432	497	457	509	612	792	7
la	459	497	465	509	612	792	7
participación	467	497	509	509	612	792	7
del	511	497	521	509	612	792	7
alumno	523	497	547	509	612	792	7
en	432	508	440	520	612	792	7
la	442	508	448	520	612	792	7
elaboración	450	508	488	520	612	792	7
y	490	508	494	520	612	792	7
selección	496	508	527	520	612	792	7
de	529	508	537	520	612	792	7
las	539	508	548	520	612	792	7
estrategias	432	519	468	531	612	792	7
instruccionales	470	519	519	531	612	792	7
Promueve	432	531	466	544	612	792	7
la	468	531	473	544	612	792	7
participación	475	531	517	544	612	792	7
del	519	531	529	544	612	792	7
alum-	531	531	549	544	612	792	7
no	432	542	440	555	612	792	7
en	442	542	450	555	612	792	7
la	452	542	458	555	612	792	7
selección	460	542	491	555	612	792	7
de	493	542	501	555	612	792	7
las	503	542	513	555	612	792	7
actividades	515	542	552	555	612	792	7
de	432	553	440	566	612	792	7
evaluación.	442	553	480	566	612	792	7
Valora	432	567	453	579	612	792	7
el	455	567	461	579	612	792	7
desarrollo	463	567	495	579	612	792	7
personal	497	567	525	579	612	792	7
del	527	567	537	579	612	792	7
Promueve	379	573	413	585	612	792	7
alumno.	432	577	458	590	612	792	7
el	379	583	385	596	612	792	7
desarrollo	387	583	419	596	612	792	7
psico-afectivo	379	594	424	607	612	792	7
Promueve	432	590	466	603	612	792	7
la	468	590	473	603	612	792	7
interacción	475	590	511	603	612	792	7
del	513	590	523	603	612	792	7
alumno	525	590	549	603	612	792	7
con	432	601	444	614	612	792	7
sus	446	601	457	614	612	792	7
compañeros.	459	601	502	614	612	792	7
Continua	432	613	461	625	612	792	7
Caracterís-	379	619	415	632	612	792	7
Integral	432	625	457	637	612	792	7
ticas	379	630	394	643	612	792	7
Retroalimentadora	432	636	493	649	612	792	7
Diagnóstica	432	648	470	660	612	792	7
Tipos	379	659	397	671	612	792	7
Formativa	432	659	465	671	612	792	7
Sumativa	432	670	463	682	612	792	7
Informales	432	681	466	693	612	792	7
Técnicas	379	688	408	701	612	792	7
de	411	688	419	701	612	792	7
Semiformales	432	693	477	706	612	792	7
evaluación	379	699	414	711	612	792	7
Formales	432	706	463	718	612	792	7
Fuente	330	725	350	736	612	792	7
inédita:	351	725	372	736	612	792	7
González,	374	725	402	736	612	792	7
Hernández	404	725	436	736	612	792	7
de	437	725	444	736	612	792	7
Rincón	446	725	466	736	612	792	7
y	468	725	471	736	612	792	7
Hernández.	473	725	506	736	612	792	7
Maracaibo.	508	725	539	736	612	792	7
2005	541	725	555	736	612	792	7
EDUCERE	574	708	586	735	612	792	7
•	574	704	586	706	612	792	7
I	574	700	586	701	612	792	7
n	574	696	586	699	612	792	7
v	574	691	586	695	612	792	7
e	574	687	586	690	612	792	7
s	574	683	586	686	612	792	7
t	574	679	586	682	612	792	7
i	574	677	586	678	612	792	7
g	574	672	586	676	612	792	7
a	574	668	586	671	612	792	7
c	574	664	586	667	612	792	7
i	574	661	586	663	612	792	7
ó	574	657	586	660	612	792	7
n	574	653	586	656	612	792	7
a	574	646	586	650	612	792	7
r	574	642	586	645	612	792	7
b	574	638	586	641	612	792	7
i	574	636	586	637	612	792	7
t	574	632	586	635	612	792	7
r	574	628	586	631	612	792	7
a	574	623	586	627	612	792	7
d	574	619	586	622	612	792	7
a	574	615	586	618	612	792	7
•	574	610	586	612	612	792	7
ISSN:	573	586	586	605	612	792	7
1316	573	568	586	583	612	792	7
-	573	563	586	565	612	792	7
4910	573	544	586	561	612	792	7
•	573	540	586	542	612	792	7
Año	573	522	586	536	612	792	7
11,	573	510	586	520	612	792	7
Nº	573	500	586	508	612	792	7
36	573	489	586	498	612	792	7
•	573	485	586	487	612	792	7
Enero	573	460	586	480	612	792	7
-	573	456	586	458	612	792	7
Febrero	573	427	586	454	612	792	7
-	573	423	586	425	612	792	7
Marzo	573	399	586	421	612	792	7
2007	573	380	586	397	612	792	7
•	573	376	586	378	612	792	7
123	573	361	586	374	612	792	7
-	573	357	586	359	612	792	7
135.	573	340	586	355	612	792	7
proceso	74	58	105	71	612	792	7
a	107	58	112	71	612	792	7
las	114	58	125	71	612	792	7
características	128	58	184	71	612	792	7
particulares	187	58	234	71	612	792	7
que	236	58	250	71	612	792	7
se	253	58	261	71	612	792	7
presentan.	264	58	305	71	612	792	7
El	74	70	83	83	612	792	7
proceso	85	70	116	83	612	792	7
de	119	70	128	83	612	792	7
evaluación	131	70	174	83	612	792	7
se	177	70	185	83	612	792	7
lleva	188	70	207	83	612	792	7
a	210	70	215	83	612	792	7
cabo	217	70	236	83	612	792	7
aplicando	239	70	278	83	612	792	7
los	280	70	292	83	612	792	7
si-	295	70	305	83	612	792	7
guientes	74	82	107	95	612	792	7
tipos	110	82	129	95	612	792	7
de	131	82	141	95	612	792	7
evaluación:	143	82	190	95	612	792	7
129	573	747	586	763	612	792	7
In	70	35	80	56	612	792	8
v	82	35	87	56	612	792	8
e	88	35	94	56	612	792	8
s	95	35	100	56	612	792	8
t	102	35	105	56	612	792	8
i	107	35	110	56	612	792	8
g	111	35	117	56	612	792	8
a	119	35	124	56	612	792	8
ci	126	35	136	56	612	792	8
ó	137	35	143	56	612	792	8
n	144	35	150	56	612	792	8
2.	57	59	65	77	612	792	8
Metodología	68	59	129	77	612	792	8
La	79	87	90	100	612	792	8
investigación	94	87	148	100	612	792	8
es	152	87	161	100	612	792	8
cualitativa.	165	87	209	100	612	792	8
La	214	87	225	100	612	792	8
población	229	87	269	100	612	792	8
que	273	87	288	100	612	792	8
intervino	57	99	93	112	612	792	8
es	96	99	104	112	612	792	8
de	107	99	117	112	612	792	8
tipo	120	99	136	112	612	792	8
ﬁnita,	139	99	162	112	612	792	8
conformada	165	99	213	112	612	792	8
por	216	99	229	112	612	792	8
nueve	232	99	256	112	612	792	8
(9)	259	99	271	112	612	792	8
do-	274	99	288	112	612	792	8
centes	57	111	82	124	612	792	8
que	85	111	99	124	612	792	8
pertenecen	102	111	145	124	612	792	8
a	148	111	153	124	612	792	8
la	155	111	163	124	612	792	8
cátedra	166	111	194	124	612	792	8
Álgebra	197	111	229	124	612	792	8
lineal	232	111	255	124	612	792	8
del	257	111	270	124	612	792	8
De-	273	111	288	124	612	792	8
partamento	57	123	102	136	612	792	8
de	104	123	113	136	612	792	8
Matemática	116	123	163	136	612	792	8
de	165	123	175	136	612	792	8
la	177	123	184	136	612	792	8
Facultad	187	123	221	136	612	792	8
de	223	123	233	136	612	792	8
Ingeniería	235	123	276	136	612	792	8
de	278	123	288	136	612	792	8
LUZ	57	135	76	148	612	792	8
y	78	135	83	148	612	792	8
por	86	135	99	148	612	792	8
891	101	135	116	148	612	792	8
alumnos	119	135	152	148	612	792	8
que	155	135	169	148	612	792	8
cursaron	171	135	206	148	612	792	8
la	208	135	215	148	612	792	8
asignatura	218	135	259	148	612	792	8
para	261	135	278	148	612	792	8
el	280	135	288	148	612	792	8
I	57	147	60	160	612	792	8
período	62	147	93	160	612	792	8
del	95	147	107	160	612	792	8
año	109	147	123	160	612	792	8
2004,	125	147	148	160	612	792	8
para	150	147	167	160	612	792	8
lo	169	147	177	160	612	792	8
cual	179	147	195	160	612	792	8
fue	197	147	210	160	612	792	8
necesario	212	147	250	160	612	792	8
seleccio-	252	147	288	160	612	792	8
nar	57	159	69	172	612	792	8
dos	73	159	86	172	612	792	8
muestras,	90	159	128	172	612	792	8
una	131	159	145	172	612	792	8
de	148	159	158	172	612	792	8
docentes	161	159	196	172	612	792	8
y	199	159	204	172	612	792	8
otra	207	159	222	172	612	792	8
de	226	159	235	172	612	792	8
alumnos.	238	159	274	172	612	792	8
Se	278	159	288	172	612	792	8
determinó,	57	171	100	184	612	792	8
aplicando	103	171	142	184	612	792	8
un	146	171	156	184	612	792	8
censo	159	171	182	184	612	792	8
según	185	171	209	184	612	792	8
Tamayo	212	171	244	184	612	792	8
(1998),	248	171	277	184	612	792	8
el	280	171	288	184	612	792	8
tamaño	57	183	86	196	612	792	8
de	88	183	98	196	612	792	8
la	100	183	107	196	612	792	8
muestra	109	183	141	196	612	792	8
de	143	183	152	196	612	792	8
los	154	183	166	196	612	792	8
docentes	168	183	203	196	612	792	8
(n=9).	205	183	230	196	612	792	8
La	232	183	242	196	612	792	8
muestra	244	183	276	196	612	792	8
de	278	183	288	196	612	792	8
los	57	195	68	208	612	792	8
alumnos	71	195	105	208	612	792	8
(n=24)	108	195	135	208	612	792	8
se	138	195	147	208	612	792	8
obtuvo	149	195	177	208	612	792	8
mediante	180	195	217	208	612	792	8
el	220	195	227	208	612	792	8
procedimiento	230	195	288	208	612	792	8
planteado	57	207	96	220	612	792	8
por	100	207	113	220	612	792	8
Hernández,	117	207	163	220	612	792	8
Fernández	167	207	208	220	612	792	8
y	213	207	218	220	612	792	8
Baptista	222	207	254	220	612	792	8
(1998).	258	207	288	220	612	792	8
Posteriormente,	57	219	120	232	612	792	8
se	122	219	130	232	612	792	8
procedió	132	219	167	232	612	792	8
a	170	219	174	232	612	792	8
estratiﬁcarla	176	219	226	232	612	792	8
de	228	219	237	232	612	792	8
acuerdo	239	219	271	232	612	792	8
con	273	219	288	232	612	792	8
las	57	231	68	244	612	792	8
fórmulas	70	231	106	244	612	792	8
sugeridas	108	231	145	244	612	792	8
por	148	231	161	244	612	792	8
este	163	231	179	244	612	792	8
autor	181	231	201	244	612	792	8
(p.12)	204	231	228	244	612	792	8
para	230	231	247	244	612	792	8
el	249	231	257	244	612	792	8
cálculo	259	231	288	244	612	792	8
de	57	243	66	256	612	792	8
una	69	243	83	256	612	792	8
muestra	86	243	117	256	612	792	8
probabilística	120	243	174	256	612	792	8
estratiﬁcada.	177	243	227	256	612	792	8
María	30	719	42	737	612	792	8
González,	30	687	42	716	612	792	8
Ana	30	673	42	685	612	792	8
Ismenia	30	647	42	671	612	792	8
Hernández	30	612	42	645	612	792	8
y	30	606	42	610	612	792	8
Ana	30	592	42	604	612	792	8
Isabel	30	572	42	590	612	792	8
Hernández:	30	535	42	569	612	792	8
El	29	525	42	532	612	792	8
constructivismo	29	473	42	523	612	792	8
en	29	462	42	471	612	792	8
la	29	455	42	460	612	792	8
evaluación	29	417	42	452	612	792	8
de	29	407	42	415	612	792	8
los	29	395	42	405	612	792	8
aprendizajes	29	352	42	393	612	792	8
del	29	340	42	349	612	792	8
álgebra	29	313	42	338	612	792	8
lineal.	29	292	42	311	612	792	8
Donde:	79	267	109	280	612	792	8
130	30	747	42	763	612	792	8
n	79	295	84	308	612	792	8
=	99	283	105	296	612	792	8
es	107	283	115	296	612	792	8
el	118	283	125	296	612	792	8
tamaño	128	283	157	296	612	792	8
provisional	160	283	205	296	612	792	8
de	207	283	216	296	612	792	8
la	219	283	226	296	612	792	8
muestra	229	283	260	296	612	792	8
=	99	295	105	308	612	792	8
tamaño	108	295	137	308	612	792	8
de	139	295	149	308	612	792	8
la	151	295	159	308	612	792	8
muestra	161	295	193	308	612	792	8
ajustado	195	295	229	308	612	792	8
=	98	310	104	323	612	792	8
representa	106	310	147	323	612	792	8
la	150	310	157	323	612	792	8
varianza	159	310	193	323	612	792	8
de	196	310	205	323	612	792	8
la	208	310	215	323	612	792	8
población,	217	310	259	323	612	792	8
la	262	310	269	323	612	792	8
cual	108	322	124	335	612	792	8
es	129	322	137	335	612	792	8
el	140	322	147	335	612	792	8
cuadrado	149	322	186	335	612	792	8
del	188	322	201	335	612	792	8
error	203	322	223	335	612	792	8
estándar.	225	322	260	335	612	792	8
Se	108	334	118	347	612	792	8
tomó	120	334	141	347	612	792	8
60%	143	334	162	347	612	792	8
=	97	350	103	363	612	792	8
representa	105	350	146	363	612	792	8
la	149	350	156	363	612	792	8
variación	158	350	196	363	612	792	8
de	198	350	207	363	612	792	8
la	210	350	217	363	612	792	8
muestra,	220	350	254	363	612	792	8
expre-	256	350	282	363	612	792	8
sada	105	362	123	375	612	792	8
como	125	362	148	375	612	792	8
la	150	362	157	375	612	792	8
probabilidad	160	362	210	375	612	792	8
de	213	362	222	375	612	792	8
ocurrencia	225	362	267	375	612	792	8
de	270	362	279	375	612	792	8
.	116	376	119	389	612	792	8
Para	121	376	139	389	612	792	8
el	141	376	149	389	612	792	8
estudio	151	376	180	389	612	792	8
se	183	376	191	389	612	792	8
escogió	193	376	224	389	612	792	8
90%	226	376	245	389	612	792	8
N	82	388	89	401	612	792	8
=	96	388	102	401	612	792	8
Tamaño	104	388	136	401	612	792	8
de	139	388	148	401	612	792	8
la	151	388	158	401	612	792	8
población	160	388	200	401	612	792	8
Cada	79	472	100	485	612	792	8
estrato	102	472	129	485	612	792	8
quedó	131	472	156	485	612	792	8
conformado	158	472	206	485	612	792	8
por	208	472	222	485	612	792	8
3	224	472	229	485	612	792	8
alumnos.	231	472	268	485	612	792	8
Para	270	472	288	485	612	792	8
seleccionar	57	484	102	497	612	792	8
los	104	484	116	497	612	792	8
alumnos	118	484	152	497	612	792	8
que	154	484	169	497	612	792	8
formaron	171	484	208	497	612	792	8
parte	211	484	231	497	612	792	8
de	233	484	242	497	612	792	8
cada	245	484	263	497	612	792	8
estra-	265	484	288	497	612	792	8
to,	57	496	67	509	612	792	8
se	70	496	78	509	612	792	8
utilizó	81	496	107	509	612	792	8
la	110	496	117	509	612	792	8
técnica	120	496	148	509	612	792	8
no	151	496	161	509	612	792	8
probabilística	164	496	218	509	612	792	8
de	221	496	231	509	612	792	8
tipo	234	496	249	509	612	792	8
intencio-	252	496	288	509	612	792	8
nal,	307	60	322	73	612	792	8
con	326	60	340	73	612	792	8
el	343	60	351	73	612	792	8
objeto	354	60	379	73	612	792	8
de	382	60	392	73	612	792	8
escoger	395	60	426	73	612	792	8
alumnos	429	60	463	73	612	792	8
que	467	60	481	73	612	792	8
pertenecían	484	60	530	73	612	792	8
a	534	60	538	73	612	792	8
las	307	72	319	85	612	792	8
secciones	321	72	359	85	612	792	8
de	362	72	371	85	612	792	8
cada	374	72	392	85	612	792	8
docente.	394	72	428	85	612	792	8
Se	430	72	440	85	612	792	8
decidió	443	72	472	85	612	792	8
escoger	475	72	505	85	612	792	8
2	508	72	513	85	612	792	8
alum-	515	72	538	85	612	792	8
nos	307	84	321	97	612	792	8
que	324	84	339	97	612	792	8
hubieran	342	84	377	97	612	792	8
aprobado	380	84	417	97	612	792	8
la	420	84	427	97	612	792	8
asignatura	430	84	472	97	612	792	8
y	475	84	480	97	612	792	8
1	483	84	488	97	612	792	8
alumno	491	84	521	97	612	792	8
que	524	84	538	97	612	792	8
hubiera	307	96	337	109	612	792	8
reprobado,	341	96	384	109	612	792	8
esto	387	96	403	109	612	792	8
con	406	96	421	109	612	792	8
el	424	96	431	109	612	792	8
ﬁn	435	96	445	109	612	792	8
de	449	96	458	109	612	792	8
tener	461	96	481	109	612	792	8
la	485	96	492	109	612	792	8
opinión	495	96	526	109	612	792	8
de	529	96	538	109	612	792	8
alumnos	307	108	341	121	612	792	8
de	344	108	353	121	612	792	8
ambos	356	108	382	121	612	792	8
grupos.	384	108	414	121	612	792	8
Como	330	132	355	145	612	792	8
técnica	357	132	386	145	612	792	8
de	388	132	398	145	612	792	8
recolección	401	132	447	145	612	792	8
de	449	132	459	145	612	792	8
información	462	132	511	145	612	792	8
se	513	132	522	145	612	792	8
uti-	524	132	538	145	612	792	8
lizó	307	144	322	157	612	792	8
la	325	144	333	157	612	792	8
observación	336	144	384	157	612	792	8
indirecta	387	144	422	157	612	792	8
y	425	144	430	157	612	792	8
externa	433	144	462	157	612	792	8
propuesta	465	144	504	157	612	792	8
por	507	144	520	157	612	792	8
Bu-	523	144	538	157	612	792	8
sot	307	156	319	169	612	792	8
(1991).	323	156	352	169	612	792	8
En	356	156	367	169	612	792	8
relación	371	156	403	169	612	792	8
con	407	156	421	169	612	792	8
los	425	156	436	169	612	792	8
instrumentos	440	156	492	169	612	792	8
empleados	496	156	538	169	612	792	8
para	307	168	325	181	612	792	8
la	329	168	336	181	612	792	8
recolección	340	168	386	181	612	792	8
de	391	168	400	181	612	792	8
la	404	168	411	181	612	792	8
información	416	168	465	181	612	792	8
se	469	168	477	181	612	792	8
diseñaron	481	168	520	181	612	792	8
dos	524	168	538	181	612	792	8
(2)	307	180	319	193	612	792	8
cuestionarios,	322	180	378	193	612	792	8
para	381	180	398	193	612	792	8
el	402	180	409	193	612	792	8
docente	412	180	443	193	612	792	8
y	447	180	452	193	612	792	8
otro	455	180	471	193	612	792	8
para	475	180	492	193	612	792	8
el	495	180	502	193	612	792	8
alumno.	506	180	538	193	612	792	8
Cada	307	192	328	205	612	792	8
uno	330	192	345	205	612	792	8
de	347	192	357	205	612	792	8
ellos	359	192	378	205	612	792	8
fue	380	192	393	205	612	792	8
sometido	395	192	432	205	612	792	8
a	434	192	438	205	612	792	8
un	441	192	451	205	612	792	8
proceso	453	192	484	205	612	792	8
de	486	192	496	205	612	792	8
validez	498	192	527	205	612	792	8
de	529	192	538	205	612	792	8
contenido	307	204	347	217	612	792	8
que	350	204	364	217	612	792	8
consistió	367	204	402	217	612	792	8
en	405	204	414	217	612	792	8
utilizar	417	204	446	217	612	792	8
el	448	204	455	217	612	792	8
criterio	458	204	487	217	612	792	8
de	490	204	499	217	612	792	8
expertos.	502	204	538	217	612	792	8
El	307	216	316	229	612	792	8
cuestionario	319	216	368	229	612	792	8
de	370	216	380	229	612	792	8
los	382	216	394	229	612	792	8
docentes	396	216	431	229	612	792	8
(ECD)	434	216	461	229	612	792	8
quedó	463	216	487	229	612	792	8
conformado	490	216	538	229	612	792	8
por	307	228	321	241	612	792	8
24	324	228	334	241	612	792	8
preguntas	337	228	376	241	612	792	8
abiertas	379	228	410	241	612	792	8
y	413	228	418	241	612	792	8
el	421	228	428	241	612	792	8
de	431	228	441	241	612	792	8
los	444	228	455	241	612	792	8
alumnos	458	228	492	241	612	792	8
(ECA)	495	228	522	241	612	792	8
por	525	228	538	241	612	792	8
11	307	240	317	253	612	792	8
preguntas.	320	240	361	253	612	792	8
3.	307	275	316	293	612	792	8
Análisis	319	275	358	293	612	792	8
y	361	275	366	293	612	792	8
discusión	369	275	417	293	612	792	8
de	420	275	432	293	612	792	8
los	435	275	449	293	612	792	8
resultados	452	275	505	293	612	792	8
Para	330	303	348	316	612	792	8
determinar	353	303	396	316	612	792	8
si	401	303	407	316	612	792	8
los	412	303	424	316	612	792	8
alumnos	429	303	463	316	612	792	8
o	467	303	472	316	612	792	8
docentes	477	303	512	316	612	792	8
de	517	303	526	316	612	792	8
la	531	303	538	316	612	792	8
muestra	307	315	339	328	612	792	8
mostraban	342	315	383	328	612	792	8
las	386	315	397	328	612	792	8
características	400	315	457	328	612	792	8
propias	459	315	489	328	612	792	8
de	492	315	501	328	612	792	8
una	504	315	518	328	612	792	8
eva-	521	315	538	328	612	792	8
luación	307	327	337	340	612	792	8
basada	340	327	367	340	612	792	8
en	371	327	380	340	612	792	8
el	384	327	391	340	612	792	8
constructivismo	394	327	458	340	612	792	8
en	462	327	471	340	612	792	8
cada	475	327	493	340	612	792	8
una	496	327	511	340	612	792	8
de	514	327	524	340	612	792	8
las	527	327	538	340	612	792	8
subcategorías	307	339	362	352	612	792	8
escogidas,	365	339	406	352	612	792	8
se	410	339	418	352	612	792	8
adoptó	421	339	449	352	612	792	8
como	452	339	474	352	612	792	8
criterio	477	339	506	352	612	792	8
que	509	339	524	352	612	792	8
las	527	339	538	352	612	792	8
respuestas	307	351	349	364	612	792	8
dadas	352	351	374	364	612	792	8
en	378	351	387	364	612	792	8
la	390	351	397	364	612	792	8
mitad	401	351	423	364	612	792	8
o	427	351	432	364	612	792	8
más	435	351	451	364	612	792	8
de	454	351	464	364	612	792	8
las	467	351	478	364	612	792	8
preguntas,	481	351	522	364	612	792	8
de-	526	351	538	364	612	792	8
bían	307	363	325	376	612	792	8
estar	328	363	347	376	612	792	8
enmarcadas	350	363	397	376	612	792	8
en	400	363	409	376	612	792	8
este	413	363	428	376	612	792	8
enfoque	431	363	463	376	612	792	8
teórico.	467	363	497	376	612	792	8
Para	500	363	518	376	612	792	8
ello,	521	363	538	376	612	792	8
se	307	375	316	388	612	792	8
agruparon	318	375	359	388	612	792	8
las	361	375	372	388	612	792	8
respuestas	375	375	416	388	612	792	8
similares	418	375	454	388	612	792	8
o	457	375	462	388	612	792	8
con	464	375	479	388	612	792	8
el	481	375	488	388	612	792	8
mismo	491	375	518	388	612	792	8
con-	521	375	538	388	612	792	8
tenido,	307	387	335	400	612	792	8
de	339	387	348	400	612	792	8
manera	352	387	381	400	612	792	8
que	385	387	399	400	612	792	8
pudieran	403	387	438	400	612	792	8
estudiarse	442	387	482	400	612	792	8
de	485	387	495	400	612	792	8
acuerdo	499	387	530	400	612	792	8
a	534	387	538	400	612	792	8
las	307	399	319	412	612	792	8
intenciones	322	399	368	412	612	792	8
del	372	399	384	412	612	792	8
encuestado	388	399	433	412	612	792	8
y	436	399	441	412	612	792	8
poder	445	399	468	412	612	792	8
así	472	399	483	412	612	792	8
clasiﬁcar	487	399	523	412	612	792	8
las	527	399	538	412	612	792	8
respuestas	307	411	349	424	612	792	8
obtenidas.	352	411	393	424	612	792	8
Para	397	411	415	424	612	792	8
el	418	411	426	424	612	792	8
análisis	429	411	459	424	612	792	8
de	463	411	472	424	612	792	8
la	476	411	483	424	612	792	8
categoría,	487	411	526	424	612	792	8
se	530	411	538	424	612	792	8
decidió,	307	423	339	436	612	792	8
que	343	423	357	436	612	792	8
si	361	423	367	436	612	792	8
la	371	423	378	436	612	792	8
mitad	381	423	404	436	612	792	8
o	408	423	413	436	612	792	8
más	416	423	432	436	612	792	8
de	436	423	445	436	612	792	8
las	449	423	460	436	612	792	8
subcategorías	463	423	518	436	612	792	8
eran	521	423	538	436	612	792	8
constructivistas,	307	435	372	448	612	792	8
entonces	375	435	410	448	612	792	8
la	414	435	421	448	612	792	8
categoría	424	435	461	448	612	792	8
se	464	435	472	448	612	792	8
enmarca	476	435	509	448	612	792	8
dentro	513	435	538	448	612	792	8
del	307	447	320	460	612	792	8
constructivismo.	323	447	389	460	612	792	8
De	392	447	404	460	612	792	8
lo	407	447	414	460	612	792	8
contrario	417	447	454	460	612	792	8
la	457	447	464	460	612	792	8
categoría	467	447	503	460	612	792	8
sería	506	447	525	460	612	792	8
no	528	447	538	460	612	792	8
constructivista.	307	459	368	472	612	792	8
Lo	372	459	383	472	612	792	8
mismo	387	459	415	472	612	792	8
se	419	459	427	472	612	792	8
hizo	431	459	448	472	612	792	8
con	452	459	467	472	612	792	8
las	471	459	482	472	612	792	8
dimensiones,	486	459	538	472	612	792	8
con	307	471	322	484	612	792	8
la	326	471	333	484	612	792	8
mitad	337	471	359	484	612	792	8
o	363	471	368	484	612	792	8
más	372	471	388	484	612	792	8
de	392	471	401	484	612	792	8
las	405	471	416	484	612	792	8
categorías	420	471	460	484	612	792	8
constructivistas	464	471	526	484	612	792	8
se	530	471	538	484	612	792	8
adoptaría	307	483	345	496	612	792	8
la	349	483	356	496	612	792	8
dimensión	361	483	403	496	612	792	8
como	407	483	429	496	612	792	8
constructivista	434	483	492	496	612	792	8
y	497	483	502	496	612	792	8
en	507	483	516	496	612	792	8
caso	521	483	538	496	612	792	8
contrario	307	495	344	508	612	792	8
no	346	495	356	508	612	792	8
constructivista.	359	495	419	508	612	792	8
CUADRO	57	551	89	564	612	792	8
3.	91	551	97	564	612	792	8
Resultados	99	551	136	564	612	792	8
de	138	551	147	564	612	792	8
la	149	551	154	564	612	792	8
dimensión	156	551	190	564	612	792	8
El	192	552	199	564	612	792	8
alumno	201	552	225	564	612	792	8
Categoría	60	577	94	590	612	792	8
Subcategoría	107	577	154	590	612	792	8
Protagonis-	60	598	100	610	612	792	8
Participación	107	595	150	608	612	792	8
en	152	595	160	608	612	792	8
el	162	595	168	608	612	792	8
proceso	170	595	196	608	612	792	8
de	198	595	206	608	612	792	8
evaluación	208	595	244	608	612	792	8
mo	60	608	71	621	612	792	8
Toma	107	610	125	623	612	792	8
de	127	610	136	623	612	792	8
decisiones	138	610	173	623	612	792	8
Autonomía	60	633	96	645	612	792	8
Criticidad	60	657	91	670	612	792	8
Resultado	342	572	377	585	612	792	8
en	342	583	350	595	612	792	8
la	352	583	359	595	612	792	8
subcategoría	361	583	407	595	612	792	8
C	342	595	347	608	612	792	8
C	342	610	347	623	612	792	8
Responsable	107	625	150	638	612	792	8
en	153	625	161	638	612	792	8
el	163	625	169	638	612	792	8
aprendizaje	171	625	209	638	612	792	8
C	342	625	347	638	612	792	8
Capacidad	107	640	143	653	612	792	8
de	145	640	153	653	612	792	8
aprender	155	640	185	653	612	792	8
C	342	640	347	653	612	792	8
Autoevaluación,	107	657	160	670	612	792	8
coevaluación	162	657	205	670	612	792	8
y	207	657	211	670	612	792	8
evaluación	213	657	248	670	612	792	8
del	250	657	260	670	612	792	8
proceso	262	657	288	670	612	792	8
NC	342	657	352	670	612	792	8
Resultado	416	572	452	585	612	792	8
Resultado	475	572	511	585	612	792	8
en	416	583	425	595	612	792	8
la	427	583	433	595	612	792	8
categoría	435	583	468	595	612	792	8
en	475	583	484	595	612	792	8
la	486	583	492	595	612	792	8
dimensión	494	583	531	595	612	792	8
C	416	603	422	616	612	792	8
C	416	634	422	646	612	792	8
C	475	628	480	641	612	792	8
NC	416	658	427	671	612	792	8
Fuente	62	682	85	694	612	792	8
inédita:	87	682	111	694	612	792	8
Resultados	113	682	150	694	612	792	8
obtenidos	152	682	184	694	612	792	8
del	186	682	196	694	612	792	8
análisis	198	682	222	694	612	792	8
de	224	682	233	694	612	792	8
las	235	682	244	694	612	792	8
subcategorías,	246	682	295	694	612	792	8
categorías	297	682	331	694	612	792	8
y	333	682	337	694	612	792	8
dimensión	339	682	373	694	612	792	8
El	375	682	381	694	612	792	8
alumno.	383	682	410	694	612	792	8
C=	412	682	421	694	612	792	8
Constructivista,	423	682	474	694	612	792	8
NC=	476	682	491	694	612	792	8
No	493	682	502	694	612	792	8
constructi-	504	682	538	694	612	792	8
vista.	307	692	325	705	612	792	8
González,	327	692	360	705	612	792	8
Hernández	362	692	398	705	612	792	8
de	400	692	408	705	612	792	8
Rincón	410	692	433	705	612	792	8
y	435	692	439	705	612	792	8
Hernández,	441	692	479	705	612	792	8
Maracaibo,	481	692	518	705	612	792	8
2005.	520	692	538	705	612	792	8
In	470	35	481	56	612	792	9
v	482	35	487	56	612	792	9
e	489	35	494	56	612	792	9
s	496	35	501	56	612	792	9
t	502	35	506	56	612	792	9
i	507	35	510	56	612	792	9
g	512	35	518	56	612	792	9
ació	519	35	543	56	612	792	9
n	545	35	551	56	612	792	9
Para	96	156	114	169	612	792	9
reforzar	117	156	148	169	612	792	9
estas	151	156	170	169	612	792	9
características	173	156	229	169	612	792	9
en	232	156	241	169	612	792	9
un	244	156	254	169	612	792	9
alumno	256	156	286	169	612	792	9
se	289	156	297	169	612	792	9
recomienda:	300	156	349	169	612	792	9
-	74	168	77	181	612	792	9
En	82	168	93	181	612	792	9
relación	96	168	129	181	612	792	9
con	131	168	145	181	612	792	9
el	147	168	155	181	612	792	9
protagonismo:	157	168	215	181	612	792	9
El	218	168	227	181	612	792	9
docente	229	168	260	181	612	792	9
debe	262	168	281	181	612	792	9
fomentar	283	168	319	181	612	792	9
la	322	168	329	181	612	792	9
participación	331	168	383	181	612	792	9
del	385	168	398	181	612	792	9
alumno,	400	168	432	181	612	792	9
conside-	435	168	469	181	612	792	9
rando	82	180	105	193	612	792	9
sus	108	180	120	193	612	792	9
opiniones,	123	180	165	193	612	792	9
propuestas	167	180	210	193	612	792	9
y	213	180	218	193	612	792	9
permitiéndole	221	180	276	193	612	792	9
formar	279	180	306	193	612	792	9
parte	309	180	329	193	612	792	9
en	332	180	341	193	612	792	9
la	344	180	351	193	612	792	9
toma	354	180	374	193	612	792	9
de	376	180	386	193	612	792	9
decisiones	389	180	430	193	612	792	9
sobre	433	180	455	193	612	792	9
las	457	180	469	193	612	792	9
actividades	82	192	127	205	612	792	9
que	130	192	144	205	612	792	9
se	147	192	155	205	612	792	9
suceden	158	192	190	205	612	792	9
dentro	192	192	218	205	612	792	9
del	220	192	233	205	612	792	9
proceso	235	192	266	205	612	792	9
de	269	192	278	205	612	792	9
enseñanza,	281	192	324	205	612	792	9
sobre	327	192	349	205	612	792	9
todo	351	192	369	205	612	792	9
en	371	192	381	205	612	792	9
lo	383	192	391	205	612	792	9
referido	394	192	425	205	612	792	9
a	428	192	432	205	612	792	9
la	435	192	442	205	612	792	9
forma	445	192	469	205	612	792	9
de	82	204	92	217	612	792	9
evaluación	94	204	137	217	612	792	9
adoptada,	139	204	178	217	612	792	9
ayudando	180	204	219	217	612	792	9
así	222	204	233	217	612	792	9
a	235	204	239	217	612	792	9
formar	242	204	269	217	612	792	9
un	271	204	281	217	612	792	9
alumno	283	204	313	217	612	792	9
protagonista	316	204	365	217	612	792	9
de	367	204	377	217	612	792	9
su	379	204	388	217	612	792	9
proceso	390	204	421	217	612	792	9
de	424	204	433	217	612	792	9
aprendi-	435	204	469	217	612	792	9
zaje.	82	216	101	229	612	792	9
-	74	228	77	241	612	792	9
En	82	228	93	241	612	792	9
relación	97	228	130	241	612	792	9
con	133	228	147	241	612	792	9
la	151	228	158	241	612	792	9
autonomía:	162	228	208	241	612	792	9
El	211	228	220	241	612	792	9
alumno	223	228	253	241	612	792	9
es	257	228	265	241	612	792	9
el	268	228	275	241	612	792	9
responsable	279	228	326	241	612	792	9
de	329	228	339	241	612	792	9
su	342	228	351	241	612	792	9
aprendizaje,	354	228	403	241	612	792	9
pero	406	228	424	241	612	792	9
el	427	228	434	241	612	792	9
docente	437	228	469	241	612	792	9
también	82	240	114	253	612	792	9
es	116	240	125	253	612	792	9
corresponsable	127	240	187	253	612	792	9
de	189	240	198	253	612	792	9
los	200	240	212	253	612	792	9
resultados	214	240	255	253	612	792	9
que	257	240	271	253	612	792	9
el	273	240	280	253	612	792	9
alumno	282	240	312	253	612	792	9
obtenga,	315	240	349	253	612	792	9
está	351	240	366	253	612	792	9
en	368	240	378	253	612	792	9
la	380	240	387	253	612	792	9
obligación	389	240	431	253	612	792	9
de	433	240	443	253	612	792	9
guiar-	445	240	469	253	612	792	9
lo,	82	252	92	265	612	792	9
acompañarlo	95	252	147	265	612	792	9
y	149	252	154	265	612	792	9
proveerle	157	252	195	265	612	792	9
de	197	252	207	265	612	792	9
la	209	252	216	265	612	792	9
ayuda	219	252	243	265	612	792	9
necesaria	245	252	283	265	612	792	9
para	285	252	302	265	612	792	9
que	305	252	319	265	612	792	9
pueda	322	252	346	265	612	792	9
acceder	349	252	379	265	612	792	9
a	382	252	386	265	612	792	9
un	389	252	399	265	612	792	9
nivel	401	252	421	265	612	792	9
superior	424	252	457	265	612	792	9
de	459	252	469	265	612	792	9
aprendizaje	82	264	128	277	612	792	9
y	131	264	136	277	612	792	9
debe	139	264	157	277	612	792	9
sugerirle	160	264	195	277	612	792	9
distintas	198	264	231	277	612	792	9
metodologías	234	264	288	277	612	792	9
de	290	264	300	277	612	792	9
estudio	302	264	331	277	612	792	9
para	334	264	351	277	612	792	9
que	354	264	368	277	612	792	9
el	371	264	378	277	612	792	9
alumno	381	264	411	277	612	792	9
discierna	413	264	449	277	612	792	9
cuál	452	264	469	277	612	792	9
es	82	276	91	289	612	792	9
la	93	276	100	289	612	792	9
que	103	276	117	289	612	792	9
le	120	276	127	289	612	792	9
permite	129	276	160	289	612	792	9
aprender	162	276	197	289	612	792	9
a	200	276	204	289	612	792	9
aprender.	207	276	244	289	612	792	9
-	74	288	77	301	612	792	9
En	82	288	93	301	612	792	9
relación	96	288	129	301	612	792	9
con	132	288	147	301	612	792	9
la	149	288	157	301	612	792	9
criticidad:	160	288	202	301	612	792	9
El	205	288	214	301	612	792	9
docente	217	288	248	301	612	792	9
debe	251	288	270	301	612	792	9
crear	273	288	293	301	612	792	9
espacios,	296	288	332	301	612	792	9
especialmente	335	288	392	301	612	792	9
diseñados	394	288	434	301	612	792	9
para	437	288	454	301	612	792	9
fo-	457	288	469	301	612	792	9
mentar	82	300	110	313	612	792	9
la	112	300	119	313	612	792	9
autoevaluación,	121	300	184	313	612	792	9
la	187	300	194	313	612	792	9
coevaluación	196	300	249	313	612	792	9
y	251	300	256	313	612	792	9
la	258	300	265	313	612	792	9
evaluación	267	300	311	313	612	792	9
del	313	300	325	313	612	792	9
proceso	327	300	358	313	612	792	9
en	360	300	370	313	612	792	9
sus	372	300	385	313	612	792	9
alumnos,	387	300	423	313	612	792	9
insistiendo	425	300	469	313	612	792	9
en	82	312	92	325	612	792	9
todo	94	312	112	325	612	792	9
momento	115	312	153	325	612	792	9
en	155	312	165	325	612	792	9
la	167	312	175	325	612	792	9
importancia	177	312	225	325	612	792	9
que	228	312	242	325	612	792	9
tienen	245	312	269	325	612	792	9
estas	272	312	291	325	612	792	9
modalidades	294	312	345	325	612	792	9
de	347	312	357	325	612	792	9
evaluación	359	312	403	325	612	792	9
en	405	312	415	325	612	792	9
la	418	312	425	325	612	792	9
formación	427	312	469	325	612	792	9
de	82	324	92	337	612	792	9
un	94	324	104	337	612	792	9
alumno	107	324	137	337	612	792	9
que	139	324	154	337	612	792	9
sea	156	324	169	337	612	792	9
capaz	171	324	194	337	612	792	9
de	197	324	206	337	612	792	9
criticar	209	324	237	337	612	792	9
su	239	324	248	337	612	792	9
desempeño,	251	324	298	337	612	792	9
el	301	324	308	337	612	792	9
de	311	324	320	337	612	792	9
sus	322	324	335	337	612	792	9
compañeros	338	324	386	337	612	792	9
y	389	324	394	337	612	792	9
el	396	324	403	337	612	792	9
del	406	324	418	337	612	792	9
proceso	421	324	452	337	612	792	9
que	454	324	469	337	612	792	9
se	82	336	91	349	612	792	9
lleva	93	336	112	349	612	792	9
a	115	336	119	349	612	792	9
cabo,	122	336	143	349	612	792	9
ayudando	146	336	185	349	612	792	9
de	187	336	197	349	612	792	9
esta	199	336	215	349	612	792	9
forma	217	336	241	349	612	792	9
a	244	336	248	349	612	792	9
aumentar	250	336	288	349	612	792	9
el	290	336	297	349	612	792	9
criticismo	300	336	340	349	612	792	9
en	342	336	352	349	612	792	9
el	354	336	362	349	612	792	9
alumno.	364	336	397	349	612	792	9
Resultados	74	360	128	377	612	792	9
para	131	360	152	377	612	792	9
la	155	360	163	377	612	792	9
dimensión:	166	360	220	377	612	792	9
El	223	360	232	377	612	792	9
docente	235	360	274	377	612	792	9
Considerando	96	381	152	394	612	792	9
las	155	381	166	394	612	792	9
respuestas	169	381	210	394	612	792	9
dadas	213	381	236	394	612	792	9
tanto	239	381	259	394	612	792	9
por	262	381	276	394	612	792	9
sus	279	381	292	394	612	792	9
alumnos	295	381	329	394	612	792	9
en	332	381	341	394	612	792	9
el	344	381	351	394	612	792	9
cuestionario	355	381	403	394	612	792	9
ECA,	407	381	429	394	612	792	9
como	432	381	454	394	612	792	9
las	457	381	469	394	612	792	9
respuestas	74	393	115	406	612	792	9
ofrecidas	118	393	155	406	612	792	9
por	158	393	172	406	612	792	9
los	175	393	187	406	612	792	9
docentes	190	393	225	406	612	792	9
de	228	393	238	406	612	792	9
la	241	393	248	406	612	792	9
muestra	252	393	283	406	612	792	9
en	287	393	296	406	612	792	9
el	300	393	307	406	612	792	9
cuestionario	310	393	359	406	612	792	9
ECD,	363	393	385	406	612	792	9
se	388	393	397	406	612	792	9
determinaron	400	393	454	406	612	792	9
los	457	393	469	406	612	792	9
resultados	74	405	114	418	612	792	9
para	117	405	134	418	612	792	9
cada	136	405	155	418	612	792	9
uno	157	405	172	418	612	792	9
de	175	405	184	418	612	792	9
los	187	405	198	418	612	792	9
casos.	201	405	225	418	612	792	9
CUADRO	74	426	106	439	612	792	9
4.	108	426	114	439	612	792	9
Resultados	116	427	153	439	612	792	9
de	155	427	164	439	612	792	9
la	166	427	171	439	612	792	9
dimensión	173	427	207	439	612	792	9
El	209	427	216	439	612	792	9
docente	218	427	244	439	612	792	9
Categoría	77	446	111	459	612	792	9
Subcategoría	153	446	200	459	612	792	9
Resultado	359	441	395	454	612	792	9
Resultado	432	441	468	454	612	792	9
en	359	452	368	465	612	792	9
la	370	452	376	465	612	792	9
subcategoría	378	452	424	465	612	792	9
en	432	452	441	465	612	792	9
la	443	452	449	465	612	792	9
categoría	451	452	484	465	612	792	9
Resultados	494	441	534	454	612	792	9
en	494	452	503	465	612	792	9
la	505	452	511	465	612	792	9
dimensión	513	452	550	465	612	792	9
Asigna	153	465	175	478	612	792	9
tareas,	179	465	201	478	612	792	9
actividades	205	465	242	478	612	792	9
y	245	465	249	478	612	792	9
procedimientos	252	465	302	478	612	792	9
de	305	465	313	478	612	792	9
evaluación	317	465	352	478	612	792	9
C	359	471	364	483	612	792	9
que	153	476	165	489	612	792	9
reﬂejen	167	476	191	489	612	792	9
las	193	476	203	489	612	792	9
interpretaciones	205	476	257	489	612	792	9
y	260	476	263	489	612	792	9
signiﬁcados	265	476	304	489	612	792	9
construidos	306	476	344	489	612	792	9
Fomenta	153	491	182	504	612	792	9
actividades	185	491	222	504	612	792	9
didácticas	224	491	257	504	612	792	9
para	260	491	275	504	612	792	9
que	277	491	290	504	612	792	9
los	292	491	302	504	612	792	9
alumnos	305	491	332	504	612	792	9
reco-	335	491	352	504	612	792	9
C	359	497	364	509	612	792	9
nozcan	153	502	177	515	612	792	9
y	179	502	182	515	612	792	9
valoren	184	502	209	515	612	792	9
la	211	502	216	515	612	792	9
utilidad	218	502	242	515	612	792	9
de	244	502	252	515	612	792	9
lo	254	502	260	515	612	792	9
que	262	502	274	515	612	792	9
aprenden.	276	502	310	515	612	792	9
Facilita	77	518	101	530	612	792	9
el	77	529	83	541	612	792	9
Aprendizaje	85	529	124	541	612	792	9
Plantea	153	517	178	530	612	792	9
la	180	517	186	530	612	792	9
evaluación	188	517	223	530	612	792	9
como	225	517	243	530	612	792	9
algo	245	517	259	530	612	792	9
natural	261	517	284	530	612	792	9
y	286	517	289	530	612	792	9
propio	291	517	312	530	612	792	9
del	314	517	324	530	612	792	9
proceso	326	517	352	530	612	792	9
C	359	522	364	535	612	792	9
de	153	528	161	540	612	792	9
aprendizaje.	163	528	203	540	612	792	9
C	457	523	462	536	612	792	9
Fomenta	153	543	182	555	612	792	9
la	184	543	190	555	612	792	9
autoevaluación,	191	543	243	555	612	792	9
la	245	543	251	555	612	792	9
coevaluación,	253	543	298	555	612	792	9
y	299	543	303	555	612	792	9
la	305	543	311	555	612	792	9
negociación	313	543	352	555	612	792	9
NC	359	548	370	560	612	792	9
en	153	553	161	566	612	792	9
la	163	553	169	566	612	792	9
toma	171	553	187	566	612	792	9
de	189	553	198	566	612	792	9
decisiones.	200	553	237	566	612	792	9
Posee	77	596	98	609	612	792	9
valores	100	596	124	609	612	792	9
Valora	153	568	174	580	612	792	9
la	176	568	181	580	612	792	9
signiﬁcatividad	183	568	231	580	612	792	9
de	234	568	242	580	612	792	9
los	244	568	253	580	612	792	9
contenidos.	255	568	293	580	612	792	9
C	359	568	364	580	612	792	9
Valora	153	582	174	595	612	792	9
la	176	582	181	595	612	792	9
funcionabilidad	183	582	233	595	612	792	9
de	235	582	243	595	612	792	9
los	245	582	254	595	612	792	9
contenidos.	257	582	294	595	612	792	9
C	359	582	364	595	612	792	9
Moral,	153	596	173	609	612	792	9
ético,	175	596	193	609	612	792	9
respetuoso	195	596	232	609	612	792	9
y	234	596	237	609	612	792	9
responsable.	239	596	282	609	612	792	9
C	359	596	364	609	612	792	9
Impulsa	153	613	179	626	612	792	9
la	181	613	186	626	612	792	9
participación	189	613	230	626	612	792	9
del	232	613	242	626	612	792	9
alumno	244	613	268	626	612	792	9
en	270	613	278	626	612	792	9
clase.	280	613	300	626	612	792	9
C	359	613	364	626	612	792	9
Promueve	77	633	111	645	612	792	9
la	114	633	120	645	612	792	9
partici-	124	633	146	645	612	792	9
Permite	153	630	178	643	612	792	9
la	180	630	186	643	612	792	9
participación	188	630	229	643	612	792	9
del	231	630	241	643	612	792	9
alumno	243	630	267	643	612	792	9
en	269	630	277	643	612	792	9
la	279	630	285	643	612	792	9
elaboración	287	630	325	643	612	792	9
y	327	630	330	643	612	792	9
selec-	332	630	352	643	612	792	9
C	359	636	364	648	612	792	9
ción	153	641	166	654	612	792	9
de	168	641	177	654	612	792	9
las	179	641	188	654	612	792	9
estrategias	190	641	226	654	612	792	9
instruccionales	228	641	277	654	612	792	9
pación	77	644	99	656	612	792	9
del	101	644	111	656	612	792	9
alumno	113	644	137	656	612	792	9
Promueve	153	656	186	668	612	792	9
la	189	656	195	668	612	792	9
participación	197	656	239	668	612	792	9
del	241	656	251	668	612	792	9
alumno	253	656	277	668	612	792	9
en	280	656	288	668	612	792	9
la	291	656	296	668	612	792	9
selección	299	656	329	668	612	792	9
de	332	656	340	668	612	792	9
las	343	656	352	668	612	792	9
NC	359	661	370	674	612	792	9
actividades	153	666	190	679	612	792	9
de	192	666	200	679	612	792	9
evaluación	202	666	237	679	612	792	9
Promueve	77	684	111	696	612	792	9
el	116	684	122	696	612	792	9
desa-	127	684	146	696	612	792	9
Valorar	153	681	176	693	612	792	9
el	178	681	184	693	612	792	9
desarrollo	186	681	218	693	612	792	9
personal	220	681	249	693	612	792	9
del	251	681	261	693	612	792	9
alumno.	263	681	289	693	612	792	9
rrollo	77	695	94	707	612	792	9
psico-afectivo	96	695	141	707	612	792	9
Promueve	153	697	186	709	612	792	9
la	189	697	194	709	612	792	9
interacción	196	697	232	709	612	792	9
del	234	697	244	709	612	792	9
alumno	246	697	270	709	612	792	9
con	272	697	284	709	612	792	9
sus	286	697	298	709	612	792	9
compañeros.	300	697	342	709	612	792	9
C	359	681	364	693	612	792	9
C	359	697	364	709	612	792	9
C	520	582	525	595	612	792	9
C	457	597	462	610	612	792	9
C	457	639	462	652	612	792	9
C	457	690	462	703	612	792	9
Fuente	79	718	100	729	612	792	9
Inédita:	102	718	123	729	612	792	9
Resultados	125	718	158	729	612	792	9
obtenidos	160	718	188	729	612	792	9
del	190	718	199	729	612	792	9
análisis	200	718	222	729	612	792	9
de	224	718	231	729	612	792	9
las	233	718	242	729	612	792	9
subcategorías,	243	718	287	729	612	792	9
categorías	288	718	319	729	612	792	9
y	321	718	324	729	612	792	9
dimensión	326	718	356	729	612	792	9
El	358	718	363	729	612	792	9
docente.	365	718	390	729	612	792	9
González,	392	718	422	729	612	792	9
Hernández	424	718	456	729	612	792	9
de	458	718	465	729	612	792	9
Rincón	467	718	487	729	612	792	9
y	489	718	492	729	612	792	9
Hernández,	494	718	528	729	612	792	9
Maracai-	530	718	555	729	612	792	9
bo,	407	728	416	739	612	792	9
2005.	418	728	434	739	612	792	9
C=Constructivista,	436	728	489	739	612	792	9
NC=no	491	728	512	739	612	792	9
constructivista	514	728	555	739	612	792	9
EDUCERE	574	708	586	735	612	792	9
•	574	704	586	706	612	792	9
I	574	700	586	701	612	792	9
n	574	696	586	699	612	792	9
v	574	691	586	695	612	792	9
e	574	687	586	690	612	792	9
s	574	683	586	686	612	792	9
t	574	679	586	682	612	792	9
i	574	677	586	678	612	792	9
g	574	672	586	676	612	792	9
a	574	668	586	671	612	792	9
c	574	664	586	667	612	792	9
i	574	661	586	663	612	792	9
ó	574	657	586	660	612	792	9
n	574	653	586	656	612	792	9
a	574	646	586	650	612	792	9
r	574	642	586	645	612	792	9
b	574	638	586	641	612	792	9
i	574	636	586	637	612	792	9
t	574	632	586	635	612	792	9
r	574	628	586	631	612	792	9
a	574	623	586	627	612	792	9
d	574	619	586	622	612	792	9
a	574	615	586	618	612	792	9
•	574	610	586	612	612	792	9
ISSN:	573	586	586	605	612	792	9
1316	573	568	586	583	612	792	9
-	573	563	586	565	612	792	9
4910	573	544	586	561	612	792	9
•	573	540	586	542	612	792	9
Año	573	522	586	536	612	792	9
11,	573	510	586	520	612	792	9
Nº	573	500	586	508	612	792	9
36	573	489	586	498	612	792	9
•	573	485	586	487	612	792	9
Enero	573	460	586	480	612	792	9
-	573	456	586	458	612	792	9
Febrero	573	427	586	454	612	792	9
-	573	423	586	425	612	792	9
Marzo	573	399	586	421	612	792	9
2007	573	380	586	397	612	792	9
•	573	376	586	378	612	792	9
123	573	361	586	374	612	792	9
-	573	357	586	359	612	792	9
135.	573	340	586	355	612	792	9
De	96	60	108	73	612	792	9
acuerdo	111	60	143	73	612	792	9
con	146	60	161	73	612	792	9
los	164	60	176	73	612	792	9
resultados,	179	60	222	73	612	792	9
puede	225	60	249	73	612	792	9
describirse	252	60	296	73	612	792	9
al	299	60	306	73	612	792	9
alumno	310	60	340	73	612	792	9
de	343	60	352	73	612	792	9
esta	356	60	371	73	612	792	9
asignatura,	374	60	418	73	612	792	9
como	421	60	444	73	612	792	9
aquel	447	60	469	73	612	792	9
que	74	72	88	85	612	792	9
cumple	91	72	121	85	612	792	9
un	124	72	134	85	612	792	9
rol	137	72	148	85	612	792	9
protagónico	151	72	198	85	612	792	9
mediante	201	72	238	85	612	792	9
su	241	72	250	85	612	792	9
participación	253	72	305	85	612	792	9
en	308	72	318	85	612	792	9
el	321	72	328	85	612	792	9
proceso	331	72	362	85	612	792	9
de	365	72	374	85	612	792	9
enseñanza	377	72	418	85	612	792	9
y	421	72	426	85	612	792	9
con	429	72	444	85	612	792	9
capa-	447	72	469	85	612	792	9
cidad	74	84	95	97	612	792	9
para	98	84	115	97	612	792	9
tomar	118	84	141	97	612	792	9
decisiones.	144	84	188	97	612	792	9
Además,	191	84	226	97	612	792	9
es	229	84	237	97	612	792	9
responsable	240	84	287	97	612	792	9
de	290	84	299	97	612	792	9
su	302	84	311	97	612	792	9
aprendizaje	314	84	360	97	612	792	9
y	363	84	368	97	612	792	9
capaz	370	84	393	97	612	792	9
de	396	84	405	97	612	792	9
aprender	408	84	443	97	612	792	9
por	446	84	459	97	612	792	9
sí	462	84	469	97	612	792	9
mismo.	74	96	103	109	612	792	9
Sin	106	96	119	109	612	792	9
embargo,	122	96	159	109	612	792	9
no	162	96	172	109	612	792	9
es	175	96	183	109	612	792	9
crítico,	185	96	214	109	612	792	9
pues	216	96	234	109	612	792	9
sólo	237	96	254	109	612	792	9
se	256	96	265	109	612	792	9
interesa	267	96	298	109	612	792	9
por	301	96	314	109	612	792	9
su	317	96	326	109	612	792	9
propia	328	96	354	109	612	792	9
evaluación,	357	96	402	109	612	792	9
dejando	405	96	437	109	612	792	9
de	439	96	449	109	612	792	9
lado	451	96	469	109	612	792	9
la	74	108	81	121	612	792	9
evaluación	83	108	127	121	612	792	9
de	129	108	138	121	612	792	9
sus	141	108	154	121	612	792	9
compañeros	156	108	204	121	612	792	9
y	207	108	212	121	612	792	9
la	214	108	221	121	612	792	9
del	224	108	236	121	612	792	9
proceso.	238	108	272	121	612	792	9
Esto	274	108	292	121	612	792	9
corrobora	294	108	333	121	612	792	9
lo	336	108	343	121	612	792	9
planteado	346	108	385	121	612	792	9
por	387	108	400	121	612	792	9
Alvarado	402	108	440	121	612	792	9
(1989)	442	108	469	121	612	792	9
citado	74	120	98	133	612	792	9
por	100	120	114	133	612	792	9
González	116	120	154	133	612	792	9
(1994),	156	120	185	133	612	792	9
al	187	120	195	133	612	792	9
aﬁrmar	197	120	226	133	612	792	9
que	228	120	242	133	612	792	9
la	245	120	252	133	612	792	9
enseñanza	254	120	295	133	612	792	9
se	297	120	306	133	612	792	9
conduce	308	120	341	133	612	792	9
sin	344	120	355	133	612	792	9
desarrollar	357	120	400	133	612	792	9
el	402	120	410	133	612	792	9
sentido	412	120	441	133	612	792	9
crítico	443	120	469	133	612	792	9
de	74	132	83	145	612	792	9
los	86	132	97	145	612	792	9
alumnos.	100	132	136	145	612	792	9
131	575	747	586	763	612	792	9
In	70	35	80	56	612	792	10
v	82	35	87	56	612	792	10
e	88	35	94	56	612	792	10
s	95	35	100	56	612	792	10
t	102	35	105	56	612	792	10
i	107	35	110	56	612	792	10
g	111	35	117	56	612	792	10
a	119	35	124	56	612	792	10
ci	126	35	136	56	612	792	10
ó	137	35	143	56	612	792	10
n	144	35	150	56	612	792	10
María	30	718	42	736	612	792	10
González,	30	686	42	715	612	792	10
Ana	30	672	42	684	612	792	10
Ismenia	30	646	42	670	612	792	10
Hernández	30	611	42	644	612	792	10
y	30	605	42	609	612	792	10
Ana	30	591	42	603	612	792	10
Isabel	30	570	42	589	612	792	10
Hernández:	30	533	42	568	612	792	10
El	29	524	42	531	612	792	10
constructivismo	29	471	42	522	612	792	10
en	29	461	42	469	612	792	10
la	29	453	42	459	612	792	10
evaluación	29	416	42	451	612	792	10
de	29	406	42	414	612	792	10
los	29	394	42	404	612	792	10
aprendizajes	29	350	42	392	612	792	10
del	29	339	42	348	612	792	10
álgebra	29	312	42	336	612	792	10
lineal.	29	290	42	310	612	792	10
En	79	63	90	76	612	792	10
función	93	63	124	76	612	792	10
del	127	63	139	76	612	792	10
análisis,	142	63	174	76	612	792	10
se	177	63	186	76	612	792	10
puede	188	63	212	76	612	792	10
aﬁrmar	215	63	244	76	612	792	10
que	247	63	261	76	612	792	10
el	264	63	271	76	612	792	10
do-	274	63	288	76	612	792	10
cente	57	75	78	88	612	792	10
de	80	75	89	88	612	792	10
la	91	75	98	88	612	792	10
cátedra	100	75	129	88	612	792	10
Álgebra	131	75	163	88	612	792	10
lineal,	165	75	190	88	612	792	10
es	191	75	200	88	612	792	10
constructivista	202	75	260	88	612	792	10
ya	262	75	271	88	612	792	10
que	273	75	288	88	612	792	10
facilita	57	87	84	100	612	792	10
el	87	87	94	100	612	792	10
aprendizaje	97	87	143	100	612	792	10
de	146	87	155	100	612	792	10
sus	158	87	171	100	612	792	10
alumnos.	174	87	210	100	612	792	10
Esto	213	87	231	100	612	792	10
se	233	87	242	100	612	792	10
debe	244	87	263	100	612	792	10
a	266	87	270	100	612	792	10
que	273	87	288	100	612	792	10
utiliza	57	99	82	112	612	792	10
estrategias	85	99	127	112	612	792	10
pedagógicas	131	99	180	112	612	792	10
que	183	99	198	112	612	792	10
permiten	201	99	237	112	612	792	10
a	240	99	245	112	612	792	10
sus	248	99	261	112	612	792	10
alum-	264	99	288	112	612	792	10
nos	57	111	71	124	612	792	10
realizar	73	111	103	124	612	792	10
interpretaciones	106	111	170	124	612	792	10
de	172	111	182	124	612	792	10
los	185	111	196	124	612	792	10
contenidos	199	111	242	124	612	792	10
para	245	111	262	124	612	792	10
poder	265	111	288	124	612	792	10
aplicarlos	57	123	96	136	612	792	10
en	98	123	108	136	612	792	10
situaciones	110	123	154	136	612	792	10
reales;	157	123	183	136	612	792	10
de	186	123	195	136	612	792	10
igual	198	123	218	136	612	792	10
forma,	220	123	246	136	612	792	10
plantea	249	123	278	136	612	792	10
la	280	123	288	136	612	792	10
evaluación	57	135	100	148	612	792	10
como	103	135	125	148	612	792	10
algo	128	135	145	148	612	792	10
propio	148	135	174	148	612	792	10
del	177	135	190	148	612	792	10
proceso	193	135	224	148	612	792	10
de	227	135	236	148	612	792	10
aprendizaje,	239	135	288	148	612	792	10
que	57	147	71	160	612	792	10
les	74	147	85	160	612	792	10
permitirá	88	147	124	160	612	792	10
conocer	127	147	159	160	612	792	10
acerca	161	147	187	160	612	792	10
de	190	147	199	160	612	792	10
los	202	147	213	160	612	792	10
logros	216	147	241	160	612	792	10
alcanzados	244	147	288	160	612	792	10
Sin	57	159	70	172	612	792	10
embargo,	73	159	111	172	612	792	10
aunque	114	159	143	172	612	792	10
no	146	159	156	172	612	792	10
fomenta	159	159	192	172	612	792	10
la	195	159	203	172	612	792	10
coevaluación,	206	159	261	172	612	792	10
la	264	159	272	172	612	792	10
au-	275	159	288	172	612	792	10
toevaluación	57	171	108	184	612	792	10
y	112	171	117	184	612	792	10
negociación	121	171	169	184	612	792	10
para	173	171	191	184	612	792	10
la	195	171	202	184	612	792	10
toma	206	171	226	184	612	792	10
de	230	171	239	184	612	792	10
decisiones,	243	171	288	184	612	792	10
valora	57	183	82	196	612	792	10
el	84	183	91	196	612	792	10
signiﬁcado	94	183	137	196	612	792	10
y	140	183	145	196	612	792	10
la	147	183	154	196	612	792	10
funcionabilidad	157	183	219	196	612	792	10
que	222	183	236	196	612	792	10
sus	239	183	251	196	612	792	10
alumnos	254	183	288	196	612	792	10
le	57	195	64	208	612	792	10
dan	66	195	81	208	612	792	10
a	83	195	88	208	612	792	10
los	90	195	102	208	612	792	10
contenidos.	104	195	150	208	612	792	10
132	30	747	42	763	612	792	10
Los	79	219	94	232	612	792	10
resultados	97	219	138	232	612	792	10
de	141	219	150	232	612	792	10
la	153	219	160	232	612	792	10
categoría	163	219	200	232	612	792	10
Valores,	203	219	235	232	612	792	10
fueron	238	219	264	232	612	792	10
obte-	267	219	288	232	612	792	10
nidos	57	231	78	244	612	792	10
de	81	231	91	244	612	792	10
las	93	231	105	244	612	792	10
respuestas	107	231	148	244	612	792	10
dadas	151	231	174	244	612	792	10
por	177	231	190	244	612	792	10
los	193	231	205	244	612	792	10
alumnos	207	231	241	244	612	792	10
en	244	231	254	244	612	792	10
el	256	231	264	244	612	792	10
cues-	266	231	288	244	612	792	10
tionario	57	243	88	256	612	792	10
ECA,	90	243	112	256	612	792	10
salvo	114	243	135	256	612	792	10
algunas	137	243	168	256	612	792	10
excepciones,	170	243	221	256	612	792	10
ellos	223	243	242	256	612	792	10
expresaron	244	243	288	256	612	792	10
que	57	255	71	268	612	792	10
el	74	255	81	268	612	792	10
docente	84	255	115	268	612	792	10
posee	118	255	141	268	612	792	10
valores	144	255	173	268	612	792	10
morales	175	255	207	268	612	792	10
y	210	255	215	268	612	792	10
éticos,	218	255	244	268	612	792	10
además	246	255	276	268	612	792	10
es	279	255	288	268	612	792	10
respetuoso	57	267	99	280	612	792	10
y	101	267	106	280	612	792	10
responsable.	108	267	158	280	612	792	10
Se	160	267	170	280	612	792	10
interesa	172	267	203	280	612	792	10
en	205	267	215	280	612	792	10
promover	216	267	255	280	612	792	10
el	257	267	265	280	612	792	10
desa-	266	267	288	280	612	792	10
rrollo	57	279	79	292	612	792	10
psico-afectivo	82	279	139	292	612	792	10
del	142	279	154	292	612	792	10
alumno,	157	279	189	292	612	792	10
valorando	193	279	233	292	612	792	10
su	236	279	245	292	612	792	10
desarrollo	248	279	288	292	612	792	10
personal	57	291	91	304	612	792	10
y	93	291	98	304	612	792	10
social	100	291	123	304	612	792	10
y	125	291	130	304	612	792	10
promoviendo	132	291	185	304	612	792	10
la	188	291	195	304	612	792	10
interacción	197	291	241	304	612	792	10
del	243	291	256	304	612	792	10
alumno	258	291	288	304	612	792	10
con	57	303	71	316	612	792	10
sus	74	303	87	316	612	792	10
compañeros.	90	303	141	316	612	792	10
También	144	303	179	316	612	792	10
promueve	182	303	222	316	612	792	10
la	225	303	232	316	612	792	10
participación	235	303	288	316	612	792	10
del	57	315	69	328	612	792	10
alumno	73	315	103	328	612	792	10
en	106	315	116	328	612	792	10
clase	120	315	140	328	612	792	10
y	143	315	148	328	612	792	10
en	152	315	162	328	612	792	10
la	165	315	173	328	612	792	10
selección	176	315	214	328	612	792	10
de	217	315	227	328	612	792	10
las	230	315	242	328	612	792	10
estrategias	245	315	288	328	612	792	10
instruccionales	57	327	117	340	612	792	10
que	120	327	134	340	612	792	10
utiliza,	137	327	165	340	612	792	10
más	168	327	184	340	612	792	10
no	187	327	197	340	612	792	10
lo	200	327	207	340	612	792	10
hace	210	327	229	340	612	792	10
para	232	327	249	340	612	792	10
seleccio-	252	327	288	340	612	792	10
nar	57	339	69	352	612	792	10
las	73	339	84	352	612	792	10
actividades	87	339	132	352	612	792	10
de	135	339	145	352	612	792	10
evaluación.	148	339	194	352	612	792	10
Sin	197	339	210	352	612	792	10
embargo,	214	339	251	352	612	792	10
Sánchez	254	339	288	352	612	792	10
(1995)	57	351	83	364	612	792	10
considera	86	351	125	364	612	792	10
que	127	351	142	364	612	792	10
para	145	351	162	364	612	792	10
que	165	351	179	364	612	792	10
los	182	351	194	364	612	792	10
estudiantes	196	351	241	364	612	792	10
construyan	244	351	288	364	612	792	10
sus	57	363	69	376	612	792	10
propios	72	363	102	376	612	792	10
aprendizajes,	105	363	158	376	612	792	10
se	161	363	169	376	612	792	10
hace	172	363	191	376	612	792	10
necesario	194	363	231	376	612	792	10
que	234	363	249	376	612	792	10
se	252	363	260	376	612	792	10
propi-	263	363	288	376	612	792	10
cie	57	375	68	388	612	792	10
su	71	375	79	388	612	792	10
participación,	82	375	136	388	612	792	10
a	139	375	143	388	612	792	10
través	145	375	169	388	612	792	10
de	171	375	181	388	612	792	10
su	183	375	192	388	612	792	10
intervención	194	375	244	388	612	792	10
en	246	375	256	388	612	792	10
la	258	375	265	388	612	792	10
toma	268	375	288	388	612	792	10
de	57	387	66	400	612	792	10
decisiones	69	387	111	400	612	792	10
sobre	114	387	136	400	612	792	10
el	139	387	146	400	612	792	10
diseño	149	387	175	400	612	792	10
y	178	387	183	400	612	792	10
planiﬁcación	186	387	238	400	612	792	10
del	241	387	253	400	612	792	10
proceso	256	387	288	400	612	792	10
de	57	399	66	412	612	792	10
enseñanza/aprendizaje	69	399	159	412	612	792	10
en	161	399	171	412	612	792	10
el	173	399	180	412	612	792	10
aula,	183	399	202	412	612	792	10
así	205	399	216	412	612	792	10
como	218	399	241	412	612	792	10
en	243	399	253	412	612	792	10
su	255	399	264	412	612	792	10
reali-	266	399	288	412	612	792	10
zación	57	411	83	424	612	792	10
y	85	411	90	424	612	792	10
evaluación.	93	411	139	424	612	792	10
Con	79	435	96	448	612	792	10
el	99	435	106	448	612	792	10
ﬁn	110	435	120	448	612	792	10
de	123	435	133	448	612	792	10
reforzar	136	435	168	448	612	792	10
las	171	435	182	448	612	792	10
características	185	435	242	448	612	792	10
constructi-	245	435	288	448	612	792	10
vistas	57	447	79	460	612	792	10
que	82	447	97	460	612	792	10
muestra	100	447	131	460	612	792	10
el	134	447	142	460	612	792	10
docente,	145	447	178	460	612	792	10
a	181	447	185	460	612	792	10
continuación	188	447	240	460	612	792	10
se	243	447	251	460	612	792	10
presenta	254	447	288	460	612	792	10
una	57	459	71	472	612	792	10
serie	74	459	93	472	612	792	10
de	95	459	104	472	612	792	10
recomendaciones:	107	459	179	472	612	792	10
En	79	483	90	496	612	792	10
relación	93	483	126	496	612	792	10
con	129	483	144	496	612	792	10
facilitar	147	483	179	496	612	792	10
el	182	483	189	496	612	792	10
aprendizaje:	192	483	242	496	612	792	10
El	245	483	254	496	612	792	10
docente	256	483	288	496	612	792	10
además	57	495	87	508	612	792	10
de	89	495	99	508	612	792	10
considerar	102	495	143	508	612	792	10
todos	146	495	168	508	612	792	10
aquellos	170	495	204	508	612	792	10
aspectos	207	495	240	508	612	792	10
que	243	495	258	508	612	792	10
ayuda-	260	495	288	508	612	792	10
rían	57	507	72	520	612	792	10
a	76	507	80	520	612	792	10
sus	84	507	96	520	612	792	10
alumnos	100	507	134	520	612	792	10
a	137	507	142	520	612	792	10
lograr	145	507	169	520	612	792	10
un	173	507	183	520	612	792	10
aprendizaje	186	507	232	520	612	792	10
signiﬁcativo,	236	507	288	520	612	792	10
debe	57	519	76	532	612	792	10
valorar	80	519	108	532	612	792	10
la	112	519	119	532	612	792	10
importancia	123	519	171	532	612	792	10
de	175	519	185	532	612	792	10
la	189	519	196	532	612	792	10
coevaluación,	200	519	255	532	612	792	10
ya	260	519	269	532	612	792	10
que	273	519	288	532	612	792	10
este	57	531	72	544	612	792	10
tipo	75	531	91	544	612	792	10
de	94	531	103	544	612	792	10
evaluación	106	531	150	544	612	792	10
grupal	153	531	178	544	612	792	10
le	181	531	189	544	612	792	10
permitirá	192	531	228	544	612	792	10
al	231	531	239	544	612	792	10
alumno	242	531	272	544	612	792	10
au-	275	531	288	544	612	792	10
mentar	57	543	84	556	612	792	10
la	87	543	94	556	612	792	10
capacidad	97	543	137	556	612	792	10
de	139	543	149	556	612	792	10
criticar	151	543	180	556	612	792	10
el	182	543	190	556	612	792	10
desempeño	192	543	237	556	612	792	10
de	240	543	249	556	612	792	10
sus	252	543	264	556	612	792	10
com-	267	543	288	556	612	792	10
pañeros,	57	555	90	568	612	792	10
por	93	555	106	568	612	792	10
lo	109	555	117	568	612	792	10
tanto,	120	555	142	568	612	792	10
se	145	555	153	568	612	792	10
hace	156	555	174	568	612	792	10
necesario	177	555	215	568	612	792	10
que	217	555	232	568	612	792	10
cree	234	555	251	568	612	792	10
espacios	254	555	288	568	612	792	10
para	57	567	74	580	612	792	10
fomentar	76	567	113	580	612	792	10
su	115	567	124	580	612	792	10
aplicación.	126	567	170	580	612	792	10
Respecto	79	591	115	604	612	792	10
a	118	591	123	604	612	792	10
los	126	591	137	604	612	792	10
valores	140	591	169	604	612	792	10
que	171	591	186	604	612	792	10
posee:	188	591	214	604	612	792	10
El	217	591	225	604	612	792	10
docente	228	591	259	604	612	792	10
debe	262	591	281	604	612	792	10
a	283	591	288	604	612	792	10
través	57	603	81	616	612	792	10
de	83	603	93	616	612	792	10
su	95	603	104	616	612	792	10
comportamiento	107	603	172	616	612	792	10
y	175	603	180	616	612	792	10
su	182	603	191	616	612	792	10
trato	194	603	212	616	612	792	10
hacia	215	603	236	616	612	792	10
sus	238	603	251	616	612	792	10
alumnos	254	603	288	616	612	792	10
crear	57	615	77	628	612	792	10
un	79	615	89	628	612	792	10
clima	91	615	114	628	612	792	10
de	116	615	125	628	612	792	10
conﬁanza,	128	615	169	628	612	792	10
libertad	171	615	202	628	612	792	10
y	204	615	209	628	612	792	10
respeto	211	615	240	628	612	792	10
mutuo,	243	615	271	628	612	792	10
que	273	615	288	628	612	792	10
no	57	627	67	640	612	792	10
cohíba	69	627	96	640	612	792	10
a	99	627	103	640	612	792	10
sus	106	627	118	640	612	792	10
alumnos	121	627	155	640	612	792	10
a	157	627	162	640	612	792	10
participar	164	627	203	640	612	792	10
y	205	627	210	640	612	792	10
debe	213	627	232	640	612	792	10
estar	234	627	253	640	612	792	10
siempre	256	627	288	640	612	792	10
dispuesto	57	639	94	652	612	792	10
a	97	639	102	652	612	792	10
ayudarlos	104	639	143	652	612	792	10
a	146	639	150	652	612	792	10
superar	153	639	182	652	612	792	10
los	185	639	196	652	612	792	10
obstáculos	199	639	241	652	612	792	10
y	244	639	249	652	612	792	10
diﬁculta-	251	639	288	652	612	792	10
des	57	651	70	664	612	792	10
que	72	651	87	664	612	792	10
se	89	651	98	664	612	792	10
les	100	651	111	664	612	792	10
presenten,	113	651	154	664	612	792	10
más	157	651	173	664	612	792	10
que	175	651	190	664	612	792	10
un	192	651	202	664	612	792	10
profesor,	204	651	240	664	612	792	10
debe	242	651	261	664	612	792	10
ser	264	651	275	664	612	792	10
un	278	651	288	664	612	792	10
guía	57	663	74	676	612	792	10
y	76	663	81	676	612	792	10
un	84	663	94	676	612	792	10
amigo,	96	663	124	676	612	792	10
que	126	663	141	676	612	792	10
fomente	143	663	176	676	612	792	10
la	179	663	186	676	612	792	10
interacción	188	663	233	676	612	792	10
entre	235	663	255	676	612	792	10
él	258	663	265	676	612	792	10
y	267	663	272	676	612	792	10
sus	275	663	288	676	612	792	10
alumnos	57	675	91	688	612	792	10
ya	94	675	103	688	612	792	10
que	106	675	121	688	612	792	10
para	124	675	141	688	612	792	10
el	144	675	152	688	612	792	10
constructivismo	155	675	219	688	612	792	10
la	222	675	229	688	612	792	10
relación	232	675	264	688	612	792	10
entre	268	675	288	688	612	792	10
el	57	687	64	700	612	792	10
docente	66	687	98	700	612	792	10
y	100	687	105	700	612	792	10
el	108	687	115	700	612	792	10
alumno	117	687	147	700	612	792	10
es	150	687	158	700	612	792	10
fundamental	161	687	211	700	612	792	10
En	79	711	90	724	612	792	10
lo	93	711	101	724	612	792	10
que	104	711	118	724	612	792	10
se	121	711	129	724	612	792	10
reﬁere	132	711	157	724	612	792	10
a	160	711	165	724	612	792	10
promover	167	711	206	724	612	792	10
la	208	711	216	724	612	792	10
participación	219	711	273	724	612	792	10
del	275	711	288	724	612	792	10
alumno:	57	723	89	736	612	792	10
Es	92	723	102	736	612	792	10
necesario	105	723	143	736	612	792	10
que	145	723	160	736	612	792	10
el	162	723	170	736	612	792	10
docente	172	723	203	736	612	792	10
permita	206	723	237	736	612	792	10
la	239	723	247	736	612	792	10
participa-	249	723	288	736	612	792	10
ción	307	62	325	76	612	792	10
del	327	62	339	76	612	792	10
alumno	342	62	372	76	612	792	10
en	374	62	384	76	612	792	10
las	386	62	397	76	612	792	10
estrategias	400	62	442	76	612	792	10
de	444	62	454	76	612	792	10
evaluación	456	62	500	76	612	792	10
que	502	62	516	76	612	792	10
utili-	519	62	538	76	612	792	10
za.	307	74	319	88	612	792	10
El	321	74	330	88	612	792	10
alumno	332	74	362	88	612	792	10
debe	365	74	384	88	612	792	10
ser	386	74	398	88	612	792	10
partícipe	400	74	435	88	612	792	10
de	438	74	447	88	612	792	10
las	449	74	460	88	612	792	10
estrategias	463	74	505	88	612	792	10
y	507	74	512	88	612	792	10
de	515	74	524	88	612	792	10
los	527	74	538	88	612	792	10
criterios	307	86	340	100	612	792	10
de	342	86	352	100	612	792	10
evaluación	354	86	397	100	612	792	10
que	399	86	413	100	612	792	10
su	415	86	424	100	612	792	10
docente	426	86	458	100	612	792	10
utilizará.	460	86	495	100	612	792	10
La	497	86	507	100	612	792	10
cátedra	509	86	538	100	612	792	10
debe	307	98	326	112	612	792	10
ﬂexibilizar	329	98	372	112	612	792	10
el	375	98	382	112	612	792	10
programa	384	98	423	112	612	792	10
de	425	98	435	112	612	792	10
la	437	98	445	112	612	792	10
asignatura	447	98	488	112	612	792	10
en	491	98	500	112	612	792	10
lo	503	98	510	112	612	792	10
que	513	98	527	112	612	792	10
se	530	98	538	112	612	792	10
reﬁere	307	110	333	124	612	792	10
al	335	110	342	124	612	792	10
proceso	345	110	376	124	612	792	10
de	378	110	388	124	612	792	10
evaluación	390	110	433	124	612	792	10
de	435	110	445	124	612	792	10
los	447	110	459	124	612	792	10
alumnos.	461	110	497	124	612	792	10
Todo	500	110	520	124	612	792	10
esto	522	110	538	124	612	792	10
permitirá	307	122	344	136	612	792	10
la	347	122	355	136	612	792	10
participación	358	122	410	136	612	792	10
activa	413	122	437	136	612	792	10
del	440	122	453	136	612	792	10
alumno	456	122	486	136	612	792	10
en	489	122	498	136	612	792	10
todos	502	122	523	136	612	792	10
los	527	122	538	136	612	792	10
aspectos	307	134	341	148	612	792	10
que	344	134	358	148	612	792	10
involucran	361	134	404	148	612	792	10
el	406	134	413	148	612	792	10
proceso	416	134	447	148	612	792	10
de	449	134	459	148	612	792	10
aprendizaje.	461	134	510	148	612	792	10
Para	330	158	350	172	612	792	10
promover	357	158	395	172	612	792	10
el	402	158	409	172	612	792	10
desarrollo	416	158	457	172	612	792	10
psico-afectivo	463	158	520	172	612	792	10
del	526	158	538	172	612	792	10
alumno:	307	170	341	184	612	792	10
Se	344	170	354	184	612	792	10
hace	357	170	375	184	612	792	10
necesario	378	170	416	184	612	792	10
que	419	170	434	184	612	792	10
el	437	170	444	184	612	792	10
docente	447	170	478	184	612	792	10
tenga	481	170	503	184	612	792	10
especial	506	170	538	184	612	792	10
interés	307	182	334	196	612	792	10
en	338	182	347	196	612	792	10
valorar	351	182	380	196	612	792	10
el	383	182	391	196	612	792	10
desarrollo	395	182	435	196	612	792	10
personal	438	182	472	196	612	792	10
y	476	182	481	196	612	792	10
social	485	182	508	196	612	792	10
de	512	182	522	196	612	792	10
sus	526	182	538	196	612	792	10
alumnos	307	194	341	208	612	792	10
y	346	194	351	208	612	792	10
la	355	194	363	208	612	792	10
capacidad	367	194	407	208	612	792	10
de	412	194	421	208	612	792	10
relacionarse	426	194	474	208	612	792	10
e	479	194	483	208	612	792	10
intercambiar	488	194	538	208	612	792	10
ideas	307	206	328	220	612	792	10
con	330	206	345	220	612	792	10
sus	347	206	360	220	612	792	10
compañeros.	363	206	414	220	612	792	10
Resultados	307	230	362	247	612	792	10
para	365	230	386	247	612	792	10
la	389	230	397	247	612	792	10
dimensión:	400	230	454	247	612	792	10
Elementos	307	244	358	261	612	792	10
de	361	244	373	261	612	792	10
la	376	244	384	261	612	792	10
evaluación	387	244	439	261	612	792	10
constructivista	442	244	514	261	612	792	10
CUADRO	307	268	340	280	612	792	10
5.	342	268	348	280	612	792	10
Resultados	350	268	387	280	612	792	10
de	389	268	397	280	612	792	10
la	399	268	405	280	612	792	10
dimensión	407	268	441	280	612	792	10
Elementos	443	268	478	280	612	792	10
de	480	268	488	280	612	792	10
la	490	268	496	280	612	792	10
evaluación	498	268	533	280	612	792	10
Categoría	311	288	341	300	612	792	10
Características	311	323	355	334	612	792	10
Tipos	311	367	327	378	612	792	10
Técnicas	311	402	337	414	612	792	10
de	311	412	318	423	612	792	10
evaluación	320	412	352	423	612	792	10
Subcategoría	363	288	405	300	612	792	10
Resultado	412	284	444	295	612	792	10
Resultado	460	284	492	295	612	792	10
Resultado	499	284	531	295	612	792	10
subcategoría	412	293	453	305	612	792	10
categoría	460	293	489	305	612	792	10
Dimensión	499	293	533	305	612	792	10
Continua	363	305	389	317	612	792	10
NC	412	305	422	317	612	792	10
Integral	363	318	385	329	612	792	10
C	412	318	417	329	612	792	10
Retroalimen-	363	331	401	342	612	792	10
tadora	363	340	382	351	612	792	10
C	412	336	417	347	612	792	10
Diagnóstica	363	353	397	364	612	792	10
NC	412	353	422	364	612	792	10
Formativa	363	367	392	378	612	792	10
NC	412	367	422	378	612	792	10
Sumativa	363	380	390	392	612	792	10
NC	412	380	422	392	612	792	10
Informales	363	394	394	405	612	792	10
NC	412	394	422	405	612	792	10
Semiformales	363	407	403	419	612	792	10
C	412	407	417	419	612	792	10
Formales	363	421	390	432	612	792	10
NC	412	421	422	432	612	792	10
C	460	323	465	334	612	792	10
NC	460	367	469	379	612	792	10
NC	499	364	508	375	612	792	10
NC	460	408	469	419	612	792	10
Fuente	318	437	341	449	612	792	10
inédita:	343	437	366	449	612	792	10
Resultados	368	437	405	449	612	792	10
obtenidos	407	437	439	449	612	792	10
del	441	437	451	449	612	792	10
análisis	453	437	478	449	612	792	10
de	480	437	488	449	612	792	10
las	490	437	500	449	612	792	10
subcatego-	502	437	538	449	612	792	10
rías,	309	448	323	460	612	792	10
categorías	325	448	359	460	612	792	10
y	361	448	365	460	612	792	10
dimensión	367	448	401	460	612	792	10
Elementos	403	448	438	460	612	792	10
de	440	448	448	460	612	792	10
la	450	448	456	460	612	792	10
evaluación	458	448	493	460	612	792	10
constructivis-	495	448	538	460	612	792	10
ta.	308	458	316	471	612	792	10
C=Constructivista,	318	458	378	471	612	792	10
NC=no	381	458	404	471	612	792	10
constructivista.	406	458	455	471	612	792	10
González,	457	458	490	471	612	792	10
Hernández	492	458	528	471	612	792	10
de	530	458	538	471	612	792	10
Rincón	410	469	433	481	612	792	10
y	435	469	439	481	612	792	10
Hernández,	441	469	479	481	612	792	10
Maracaibo,	481	469	518	481	612	792	10
2005.	520	469	538	481	612	792	10
Según	330	519	355	532	612	792	10
estos	358	519	378	532	612	792	10
resultados,	381	519	424	532	612	792	10
se	427	519	436	532	612	792	10
puede	439	519	462	532	612	792	10
aﬁrmar	465	519	494	532	612	792	10
que	497	519	512	532	612	792	10
el	515	519	522	532	612	792	10
do-	525	519	538	532	612	792	10
cente	307	531	329	544	612	792	10
de	331	531	340	544	612	792	10
la	343	531	350	544	612	792	10
asignatura	352	531	393	544	612	792	10
Álgebra	396	531	428	544	612	792	10
lineal	430	531	452	544	612	792	10
a	455	531	459	544	612	792	10
pesar	461	531	483	544	612	792	10
de	485	531	494	544	612	792	10
evidenciar	497	531	538	544	612	792	10
características	307	543	364	556	612	792	10
constructivistas,	367	543	431	556	612	792	10
no	434	543	444	556	612	792	10
hace	447	543	465	556	612	792	10
uso	468	543	482	556	612	792	10
de	485	543	494	556	612	792	10
los	497	543	508	556	612	792	10
tipos	511	543	531	556	612	792	10
y	533	543	538	556	612	792	10
técnicas	307	555	340	568	612	792	10
de	343	555	353	568	612	792	10
la	356	555	363	568	612	792	10
evaluación	367	555	410	568	612	792	10
constructivista.	413	555	474	568	612	792	10
Por	478	555	492	568	612	792	10
tanto,	495	555	518	568	612	792	10
para	521	555	538	568	612	792	10
esta	307	567	323	580	612	792	10
dimensión	327	567	369	580	612	792	10
se	373	567	382	580	612	792	10
tiene	386	567	406	580	612	792	10
que	410	567	425	580	612	792	10
la	429	567	436	580	612	792	10
forma	441	567	464	580	612	792	10
como	469	567	491	580	612	792	10
el	496	567	503	580	612	792	10
docente	507	567	538	580	612	792	10
aplica	307	579	331	592	612	792	10
la	336	579	343	592	612	792	10
evaluación	347	579	390	592	612	792	10
en	395	579	404	592	612	792	10
su	408	579	417	592	612	792	10
práctica	422	579	453	592	612	792	10
pedagógica	458	579	503	592	612	792	10
lo	507	579	515	592	612	792	10
aleja	519	579	538	592	612	792	10
del	307	591	320	604	612	792	10
enfoque	322	591	355	604	612	792	10
constructivista.	357	591	418	604	612	792	10
Esto	421	591	438	604	612	792	10
se	441	591	449	604	612	792	10
debe,	452	591	473	604	612	792	10
quizás,	476	591	504	604	612	792	10
a	507	591	511	604	612	792	10
que	514	591	528	604	612	792	10
la	531	591	538	604	612	792	10
evaluación	307	603	351	616	612	792	10
que	354	603	368	616	612	792	10
aplica	371	603	395	616	612	792	10
no	398	603	408	616	612	792	10
es	411	603	420	616	612	792	10
continua,	423	603	460	616	612	792	10
ya	463	603	472	616	612	792	10
que	475	603	490	616	612	792	10
no	493	603	503	616	612	792	10
lleva	506	603	525	616	612	792	10
un	528	603	538	616	612	792	10
registro	307	615	338	628	612	792	10
permanente	341	615	388	628	612	792	10
de	391	615	401	628	612	792	10
los	404	615	415	628	612	792	10
procesos	419	615	454	628	612	792	10
de	457	615	466	628	612	792	10
construcción	470	615	521	628	612	792	10
que	524	615	538	628	612	792	10
realizan	307	627	339	640	612	792	10
sus	342	627	354	640	612	792	10
alumnos	357	627	391	640	612	792	10
para	393	627	410	640	612	792	10
alcanzar	413	627	446	640	612	792	10
un	449	627	459	640	612	792	10
aprendizaje	461	627	507	640	612	792	10
signiﬁ-	510	627	538	640	612	792	10
cativo,	307	639	334	652	612	792	10
ni	337	639	345	652	612	792	10
de	347	639	357	652	612	792	10
sus	359	639	372	652	612	792	10
avances	374	639	406	652	612	792	10
y	409	639	414	652	612	792	10
limitaciones.	416	639	467	652	612	792	10
En	330	663	341	676	612	792	10
este	345	663	361	676	612	792	10
sentido,	365	663	396	676	612	792	10
plantean	400	663	434	676	612	792	10
Deiros,	438	663	467	676	612	792	10
Calderón	471	663	507	676	612	792	10
y	511	663	516	676	612	792	10
Her-	520	663	538	676	612	792	10
nández	307	675	336	688	612	792	10
(2002),	338	675	367	688	612	792	10
que	369	675	384	688	612	792	10
la	386	675	393	688	612	792	10
evaluación	396	675	439	688	612	792	10
debe	441	675	460	688	612	792	10
realizarse	462	675	500	688	612	792	10
de	503	675	512	688	612	792	10
forma	514	675	538	688	612	792	10
sistemática,	307	687	354	700	612	792	10
teniendo	357	687	391	700	612	792	10
en	393	687	403	700	612	792	10
cuenta	405	687	431	700	612	792	10
las	433	687	444	700	612	792	10
funciones	447	687	485	700	612	792	10
de	488	687	497	700	612	792	10
la	499	687	507	700	612	792	10
misma:	509	687	538	700	612	792	10
de	307	699	317	712	612	792	10
comprobación	319	699	376	712	612	792	10
y	379	699	384	712	612	792	10
acreditación,	386	699	437	712	612	792	10
de	440	699	449	712	612	792	10
retroalimentación,	454	699	527	712	612	792	10
de	529	699	538	712	612	792	10
motivacón	307	711	350	724	612	792	10
educativa	352	711	390	724	612	792	10
y	392	711	397	724	612	792	10
por	399	711	412	724	612	792	10
último,	414	711	443	724	612	792	10
desarrolladora	445	711	502	724	612	792	10
y	504	711	509	724	612	792	10
forma-	511	711	538	724	612	792	10
tiva.	307	723	325	736	612	792	10
En	328	723	339	736	612	792	10
la	342	723	349	736	612	792	10
alta	352	723	367	736	612	792	10
modernidad	370	723	417	736	612	792	10
es	420	723	429	736	612	792	10
necesario	432	723	469	736	612	792	10
que	472	723	487	736	612	792	10
los	490	723	501	736	612	792	10
alumnos	504	723	538	736	612	792	10
In	470	35	481	56	612	792	11
v	482	35	487	56	612	792	11
e	489	35	494	56	612	792	11
s	496	35	501	56	612	792	11
t	502	35	506	56	612	792	11
i	507	35	510	56	612	792	11
g	512	35	518	56	612	792	11
ació	519	35	543	56	612	792	11
n	545	35	551	56	612	792	11
Otro	96	144	115	157	612	792	11
aspecto	118	144	148	157	612	792	11
que	152	144	166	157	612	792	11
lo	170	144	177	157	612	792	11
deja	181	144	197	157	612	792	11
fuera	201	144	222	157	612	792	11
del	225	144	237	157	612	792	11
constructivismo	241	144	305	157	612	792	11
es	74	156	82	169	612	792	11
que	84	156	99	169	612	792	11
a	101	156	105	169	612	792	11
pesar	107	156	128	169	612	792	11
de	131	156	140	169	612	792	11
que	142	156	157	169	612	792	11
aplica	159	156	183	169	612	792	11
la	185	156	192	169	612	792	11
evaluación	194	156	237	169	612	792	11
diagnóstica,	240	156	288	169	612	792	11
for-	290	156	305	169	612	792	11
mativa	74	168	101	181	612	792	11
y	103	168	108	181	612	792	11
sumativa,	111	168	150	181	612	792	11
no	152	168	162	181	612	792	11
usa	165	168	178	181	612	792	11
los	180	168	192	181	612	792	11
resultados	195	168	235	181	612	792	11
obtenidos	238	168	277	181	612	792	11
dentro	279	168	305	181	612	792	11
de	74	180	83	193	612	792	11
este	86	180	101	193	612	792	11
enfoque.	104	180	138	193	612	792	11
Al	96	204	106	217	612	792	11
respecto,	110	204	146	217	612	792	11
señala	150	204	175	217	612	792	11
Casanueva	179	204	222	217	612	792	11
(2005),	226	204	255	217	612	792	11
la	259	204	266	217	612	792	11
ﬁnalidad	270	204	305	217	612	792	11
de	74	216	83	229	612	792	11
la	87	216	94	229	612	792	11
evaluación	97	216	140	229	612	792	11
formativa	144	216	183	229	612	792	11
es	186	216	194	229	612	792	11
precisamente	198	216	251	229	612	792	11
ayudar	254	216	281	229	612	792	11
en	285	216	294	229	612	792	11
el	297	216	305	229	612	792	11
proceso	74	228	105	241	612	792	11
de	109	228	118	241	612	792	11
regulación	123	228	165	241	612	792	11
y	169	228	174	241	612	792	11
autorregulación	178	228	241	241	612	792	11
de	245	228	255	241	612	792	11
los	259	228	270	241	612	792	11
conoci-	275	228	305	241	612	792	11
mientos	74	240	105	253	612	792	11
y	108	240	113	253	612	792	11
en	115	240	124	253	612	792	11
la	127	240	134	253	612	792	11
toma	136	240	156	253	612	792	11
de	158	240	168	253	612	792	11
decisiones	170	240	212	253	612	792	11
que	214	240	228	253	612	792	11
faciliten	231	240	263	253	612	792	11
el	266	240	273	253	612	792	11
progre-	275	240	305	253	612	792	11
so	74	252	83	265	612	792	11
del	85	252	97	265	612	792	11
aprendiz.	100	252	137	265	612	792	11
Es	96	276	106	289	612	792	11
de	109	276	119	289	612	792	11
gran	122	276	140	289	612	792	11
importancia	143	276	191	289	612	792	11
señalar	194	276	222	289	612	792	11
que	225	276	240	289	612	792	11
existe	243	276	266	289	612	792	11
una	269	276	284	289	612	792	11
con-	287	276	305	289	612	792	11
tradicción	74	288	114	301	612	792	11
en	117	288	126	301	612	792	11
las	130	288	141	301	612	792	11
respuestas	144	288	185	301	612	792	11
obtenidas,	188	288	229	301	612	792	11
ya	232	288	242	301	612	792	11
que	245	288	259	301	612	792	11
los	263	288	274	301	612	792	11
docen-	277	288	305	301	612	792	11
tes	74	300	85	313	612	792	11
manifestaron	89	300	141	313	612	792	11
que	145	300	159	313	612	792	11
aplicaban	163	300	201	313	612	792	11
la	205	300	212	313	612	792	11
evaluación	216	300	259	313	612	792	11
formativa,	263	300	305	313	612	792	11
pero	74	312	91	325	612	792	11
no	95	312	105	325	612	792	11
registran	108	312	143	325	612	792	11
de	147	312	156	325	612	792	11
manera	160	312	189	325	612	792	11
permanente	193	312	239	325	612	792	11
la	243	312	250	325	612	792	11
actuación	253	312	292	325	612	792	11
de	295	312	305	325	612	792	11
sus	74	324	86	337	612	792	11
alumnos	90	324	124	337	612	792	11
en	127	324	136	337	612	792	11
función	139	324	170	337	612	792	11
de	173	324	182	337	612	792	11
sus	186	324	198	337	612	792	11
logros,	202	324	229	337	612	792	11
limitaciones	232	324	281	337	612	792	11
y	284	324	289	337	612	792	11
ca-	292	324	305	337	612	792	11
pacidades.	74	336	116	349	612	792	11
En	120	336	131	349	612	792	11
cuanto	135	336	161	349	612	792	11
a	165	336	170	349	612	792	11
la	173	336	181	349	612	792	11
evaluación	185	336	228	349	612	792	11
sumativa	232	336	268	349	612	792	11
para	272	336	289	349	612	792	11
los	293	336	305	349	612	792	11
docentes	74	348	109	361	612	792	11
de	113	348	123	361	612	792	11
la	128	348	135	361	612	792	11
asignatura	140	348	181	361	612	792	11
Al-	185	348	198	361	612	792	11
gebra	74	360	96	373	612	792	11
Lineal,	102	360	130	373	612	792	11
ésta	136	360	151	373	612	792	11
representa	157	360	198	373	612	792	11
solamente	74	372	114	385	612	792	11
una	117	372	132	385	612	792	11
forma	135	372	159	385	612	792	11
de	162	372	172	385	612	792	11
medir	175	372	198	385	612	792	11
logros,	74	384	101	397	612	792	11
dejando	106	384	138	397	612	792	11
de	142	384	152	397	612	792	11
lado	156	384	174	397	612	792	11
otros	178	384	198	397	612	792	11
aspectos	74	396	108	409	612	792	11
que	112	396	127	409	612	792	11
ayudarían	132	396	171	409	612	792	11
a	176	396	181	409	612	792	11
sus	185	396	198	409	612	792	11
alumnos	74	408	108	421	612	792	11
a	109	408	114	421	612	792	11
adquirir	115	408	147	421	612	792	11
aprendizajes	148	408	198	421	612	792	11
verdaderos	74	420	118	433	612	792	11
o	120	420	125	433	612	792	11
signiﬁcativos.	128	420	184	433	612	792	11
En	187	420	198	433	612	792	11
este	74	432	89	445	612	792	11
sentido,	92	432	123	445	612	792	11
Ausubel,	125	432	161	445	612	792	11
Novak	164	432	191	445	612	792	11
y	193	432	198	445	612	792	11
Hanesian	74	444	111	457	612	792	11
(1983)	115	444	142	457	612	792	11
plantean	146	444	180	457	612	792	11
que	184	444	198	457	612	792	11
un	74	456	84	469	612	792	11
aprendizaje	87	456	133	469	612	792	11
es	137	456	145	469	612	792	11
signiﬁcativo	149	456	198	469	612	792	11
cuando	74	468	103	481	612	792	11
los	105	468	117	481	612	792	11
contenidos	120	468	163	481	612	792	11
son	166	468	180	481	612	792	11
relacionados	182	468	233	481	612	792	11
de	235	468	245	481	612	792	11
modo	248	468	270	481	612	792	11
no	273	468	283	481	612	792	11
arbi-	286	468	305	481	612	792	11
trario	74	480	95	493	612	792	11
y	97	480	102	493	612	792	11
sustancial	105	480	144	493	612	792	11
(no	146	480	159	493	612	792	11
al	161	480	169	493	612	792	11
pie	171	480	183	493	612	792	11
de	185	480	194	493	612	792	11
la	197	480	204	493	612	792	11
letra)	206	480	227	493	612	792	11
con	229	480	243	493	612	792	11
lo	246	480	253	493	612	792	11
que	255	480	270	493	612	792	11
el	272	480	279	493	612	792	11
alum-	281	480	305	493	612	792	11
no	74	492	84	505	612	792	11
ya	86	492	95	505	612	792	11
sabe.	98	492	118	505	612	792	11
El	120	492	129	505	612	792	11
aprendizaje	131	492	177	505	612	792	11
signiﬁcativo	180	492	229	505	612	792	11
ocurre	231	492	257	505	612	792	11
cuando	259	492	288	505	612	792	11
una	290	492	305	505	612	792	11
nueva	74	504	98	517	612	792	11
información	101	504	150	517	612	792	11
se	153	504	161	517	612	792	11
conecta	164	504	195	517	612	792	11
con	198	504	212	517	612	792	11
un	216	504	226	517	612	792	11
concepto	229	504	265	517	612	792	11
relevante	268	504	305	517	612	792	11
preexistente	74	516	122	529	612	792	11
en	126	516	135	529	612	792	11
la	139	516	146	529	612	792	11
estructura	150	516	189	529	612	792	11
cognitiva,	193	516	233	529	612	792	11
esto	237	516	253	529	612	792	11
implica	256	516	286	529	612	792	11
que	290	516	305	529	612	792	11
las	74	528	85	541	612	792	11
nuevas	89	528	117	541	612	792	11
ideas,	121	528	144	541	612	792	11
conceptos	148	528	188	541	612	792	11
y	192	528	197	541	612	792	11
proposiciones	201	528	256	541	612	792	11
pueden	260	528	289	541	612	792	11
ser	293	528	305	541	612	792	11
aprendidos	74	540	118	553	612	792	11
signiﬁcativamente	121	540	194	553	612	792	11
en	198	540	207	553	612	792	11
la	211	540	218	553	612	792	11
medida	221	540	251	553	612	792	11
en	254	540	264	553	612	792	11
que	267	540	282	553	612	792	11
otras	285	540	305	553	612	792	11
ideas,	74	552	97	565	612	792	11
conceptos	99	552	139	565	612	792	11
o	142	552	147	565	612	792	11
proposiciones	149	552	205	565	612	792	11
relevantes	207	552	248	565	612	792	11
estén	250	552	271	565	612	792	11
adecua-	274	552	305	565	612	792	11
damente	74	564	108	577	612	792	11
claras	110	564	133	577	612	792	11
y	135	564	140	577	612	792	11
disponibles	143	564	188	577	612	792	11
en	190	564	200	577	612	792	11
la	202	564	209	577	612	792	11
estructura	211	564	251	577	612	792	11
cognitiva	253	564	290	577	612	792	11
del	292	564	305	577	612	792	11
individuo	74	576	112	589	612	792	11
y	115	576	120	589	612	792	11
que	122	576	137	589	612	792	11
funcionen	139	576	179	589	612	792	11
un	207	576	217	589	612	792	11
punto	219	576	242	589	612	792	11
de	244	576	254	589	612	792	11
anclaje	256	576	285	589	612	792	11
para	287	576	305	589	612	792	11
las	74	588	85	601	612	792	11
primeras.	87	588	125	601	612	792	11
De	96	612	108	625	612	792	11
acuerdo	112	612	143	625	612	792	11
con	147	612	161	625	612	792	11
los	165	612	176	625	612	792	11
resultados	180	612	220	625	612	792	11
anteriores,	224	612	266	625	612	792	11
para	269	612	287	625	612	792	11
que	290	612	305	625	612	792	11
la	74	624	81	637	612	792	11
evaluación	85	624	128	637	612	792	11
aplicada	131	624	165	637	612	792	11
por	168	624	182	637	612	792	11
el	185	624	193	637	612	792	11
docente	196	624	227	637	612	792	11
en	231	624	240	637	612	792	11
su	244	624	253	637	612	792	11
práctica	257	624	288	637	612	792	11
pe-	292	624	305	637	612	792	11
dagógica	74	636	110	649	612	792	11
sea	113	636	125	649	612	792	11
constructivista	128	636	187	649	612	792	11
se	190	636	198	649	612	792	11
hacen	201	636	224	649	612	792	11
las	227	636	238	649	612	792	11
siguientes	241	636	281	649	612	792	11
reco-	284	636	305	649	612	792	11
mendaciones:	74	648	129	661	612	792	11
En	96	671	107	685	612	792	11
lo	110	671	118	685	612	792	11
relativo	120	671	151	685	612	792	11
a	153	671	158	685	612	792	11
las	160	671	172	685	612	792	11
características	174	671	234	685	612	792	11
de	236	671	245	685	612	792	11
la	248	671	256	685	612	792	11
evaluación:	258	671	305	685	612	792	11
El	74	684	83	697	612	792	11
docente	86	684	117	697	612	792	11
debe	120	684	139	697	612	792	11
registrar	142	684	175	697	612	792	11
de	178	684	188	697	612	792	11
manera	191	684	220	697	612	792	11
permanente	223	684	270	697	612	792	11
los	273	684	285	697	612	792	11
pro-	288	684	305	697	612	792	11
cesos	74	696	95	709	612	792	11
de	98	696	108	709	612	792	11
construcción	111	696	162	709	612	792	11
realizados	165	696	206	709	612	792	11
por	209	696	222	709	612	792	11
el	225	696	232	709	612	792	11
alumno	235	696	265	709	612	792	11
sobre	268	696	290	709	612	792	11
los	293	696	305	709	612	792	11
contenidos,	74	708	120	721	612	792	11
de	122	708	132	721	612	792	11
manera	134	708	164	721	612	792	11
que	166	708	181	721	612	792	11
pueda	183	708	207	721	612	792	11
reorientar	210	708	249	721	612	792	11
el	252	708	259	721	612	792	11
proceso	261	708	292	721	612	792	11
de	295	708	305	721	612	792	11
enseñanza	74	720	115	733	612	792	11
-	117	720	120	733	612	792	11
aprendizaje	123	720	169	733	612	792	11
en	171	720	181	733	612	792	11
beneﬁcio	183	720	220	733	612	792	11
de	222	720	231	733	612	792	11
sus	234	720	246	733	612	792	11
alumnos	249	720	283	733	612	792	11
y	285	720	290	733	612	792	11
del	292	720	305	733	612	792	11
suyo,	324	60	346	73	612	792	11
y	349	60	354	73	612	792	11
de	358	60	367	73	612	792	11
esta	371	60	386	73	612	792	11
manera	389	60	419	73	612	792	11
estaría	422	60	448	73	612	792	11
aplicando	452	60	491	73	612	792	11
una	494	60	509	73	612	792	11
evaluación	512	60	555	73	612	792	11
continua.	324	72	361	85	612	792	11
En	347	95	358	109	612	792	11
lo	361	95	369	109	612	792	11
que	372	95	386	109	612	792	11
se	389	95	398	109	612	792	11
relaciona	400	95	438	109	612	792	11
con	441	95	456	109	612	792	11
los	459	95	470	109	612	792	11
tipos	473	95	493	109	612	792	11
de	496	95	505	109	612	792	11
evaluación:	508	95	555	109	612	792	11
El	324	108	333	121	612	792	11
docente	337	108	368	121	612	792	11
debe	372	108	391	121	612	792	11
preocupase	395	108	440	121	612	792	11
por	444	108	457	121	612	792	11
conocer	461	108	493	121	612	792	11
cuáles	497	108	522	121	612	792	11
son	526	108	540	121	612	792	11
los	544	108	555	121	612	792	11
beneﬁcios	324	120	365	133	612	792	11
de	368	120	378	133	612	792	11
los	381	120	393	133	612	792	11
diferentes	396	120	436	133	612	792	11
tipos	439	120	458	133	612	792	11
de	462	120	471	133	612	792	11
evaluación	475	120	518	133	612	792	11
según	521	120	545	133	612	792	11
el	548	120	555	133	612	792	11
enfoque	324	132	357	145	612	792	11
constructivista	360	132	418	145	612	792	11
y	422	132	427	145	612	792	11
de	431	132	440	145	612	792	11
esta	443	132	459	145	612	792	11
manera	463	132	492	145	612	792	11
hacer	496	132	517	145	612	792	11
uso	521	132	535	145	612	792	11
ade-	538	132	555	145	612	792	11
cuado	324	144	348	157	612	792	11
de	350	144	360	157	612	792	11
los	362	144	374	157	612	792	11
resultados	376	144	416	157	612	792	11
obtenidos	418	144	457	157	612	792	11
a	459	144	464	157	612	792	11
través	466	144	490	157	612	792	11
de	492	144	501	157	612	792	11
su	503	144	512	157	612	792	11
aplicación	514	144	555	157	612	792	11
en	324	156	334	169	612	792	11
pro	336	156	350	169	612	792	11
de	352	156	362	169	612	792	11
su	364	156	373	169	612	792	11
práctica	376	156	407	169	612	792	11
pedagógica.	410	156	458	169	612	792	11
En	347	179	358	193	612	792	11
cuanto	361	179	389	193	612	792	11
a	392	179	397	193	612	792	11
los	400	179	411	193	612	792	11
instrumentos	415	179	466	193	612	792	11
y	469	179	474	193	612	792	11
técnicas	477	179	510	193	612	792	11
de	513	179	522	193	612	792	11
evalua-	525	179	555	193	612	792	11
ción:	324	191	345	205	612	792	11
El	348	192	357	205	612	792	11
docente	361	192	392	205	612	792	11
debe	395	192	414	205	612	792	11
limitarse	417	192	452	205	612	792	11
al	456	192	463	205	612	792	11
uso	466	192	480	205	612	792	11
exclusivo	484	192	522	205	612	792	11
de	525	192	535	205	612	792	11
exá-	538	192	555	205	612	792	11
menes	324	204	350	217	612	792	11
y	354	204	359	217	612	792	11
pruebas	363	204	394	217	612	792	11
de	397	204	407	217	612	792	11
ejecución,	411	204	451	217	612	792	11
ya	455	204	465	217	612	792	11
que	468	204	483	217	612	792	11
él	487	204	494	217	612	792	11
puede	498	204	522	217	612	792	11
obtener	525	204	555	217	612	792	11
información	324	216	373	229	612	792	11
muy	376	216	393	229	612	792	11
valiosa	396	216	424	229	612	792	11
a	426	216	431	229	612	792	11
través	433	216	457	229	612	792	11
del	459	216	471	229	612	792	11
uso	474	216	487	229	612	792	11
de	490	216	499	229	612	792	11
otras	501	216	521	229	612	792	11
técnicas	523	216	555	229	612	792	11
e	324	228	329	241	612	792	11
instrumentos,	331	228	385	241	612	792	11
tales	388	228	406	241	612	792	11
como:	408	228	433	241	612	792	11
la	436	228	443	241	612	792	11
observación,	445	228	496	241	612	792	11
la	499	228	506	241	612	792	11
exploración	508	228	555	241	612	792	11
a	324	240	329	253	612	792	11
través	331	240	355	253	612	792	11
de	357	240	367	253	612	792	11
preguntas,	369	240	411	253	612	792	11
los	413	240	425	253	612	792	11
ejercicios,	427	240	468	253	612	792	11
prácticas	470	240	506	253	612	792	11
y	508	240	513	253	612	792	11
tareas,	515	240	541	253	612	792	11
los	544	240	555	253	612	792	11
mapas	324	252	350	265	612	792	11
conceptuales,	352	252	407	265	612	792	11
las	409	252	420	265	612	792	11
listas	423	252	443	265	612	792	11
de	446	252	455	265	612	792	11
cotejo,	458	252	485	265	612	792	11
entre	487	252	507	265	612	792	11
otros.	510	252	532	265	612	792	11
Evaluación	324	275	377	292	612	792	11
empleada	380	275	427	292	612	792	11
en	430	275	441	292	612	792	11
la	444	275	453	292	612	792	11
cátedra	456	275	491	292	612	792	11
Álgebra	494	275	532	292	612	792	11
lineal	324	289	350	306	612	792	11
Para	347	310	365	324	612	792	11
conocer	367	310	399	324	612	792	11
las	401	310	412	324	612	792	11
características	414	310	471	324	612	792	11
de	473	310	483	324	612	792	11
la	485	310	492	324	612	792	11
evaluación	494	310	538	324	612	792	11
em-	540	310	555	324	612	792	11
pleada	324	322	351	336	612	792	11
en	353	322	362	336	612	792	11
la	365	322	372	336	612	792	11
cátedra	374	322	403	336	612	792	11
Álgebra	406	322	438	336	612	792	11
lineal	440	322	462	336	612	792	11
y	465	322	470	336	612	792	11
determinar	472	322	516	336	612	792	11
cuánto	518	322	545	336	612	792	11
se	547	322	555	336	612	792	11
aproxima	324	334	362	348	612	792	11
a	365	334	369	348	612	792	11
la	372	334	379	348	612	792	11
evaluación	382	334	425	348	612	792	11
constructivista,	427	334	488	348	612	792	11
lo	491	334	499	348	612	792	11
cual	501	334	518	348	612	792	11
constitu-	520	334	555	348	612	792	11
ye	324	346	334	360	612	792	11
el	337	346	344	360	612	792	11
objetivo	348	346	380	360	612	792	11
general	384	346	413	360	612	792	11
del	416	346	429	360	612	792	11
estudio,	432	346	463	360	612	792	11
fue	467	346	479	360	612	792	11
necesario	483	346	520	360	612	792	11
analizar	524	346	555	360	612	792	11
la	324	358	332	372	612	792	11
características	335	358	391	372	612	792	11
constructivistas	395	358	457	372	612	792	11
que	460	358	474	372	612	792	11
muestra	478	358	509	372	612	792	11
el	512	358	520	372	612	792	11
alumno,	523	358	555	372	612	792	11
el	324	370	332	384	612	792	11
docente,	335	370	368	384	612	792	11
y	371	370	376	384	612	792	11
la	379	370	387	384	612	792	11
evaluación	390	370	433	384	612	792	11
que	436	370	451	384	612	792	11
éste	454	370	469	384	612	792	11
aplica	472	370	496	384	612	792	11
en	499	370	509	384	612	792	11
su	512	370	521	384	612	792	11
práctica	524	370	555	384	612	792	11
pedagógica.	324	382	372	396	612	792	11
-	324	406	328	420	612	792	11
Es	331	406	341	420	612	792	11
posible	344	406	373	420	612	792	11
aﬁrmar	377	406	405	420	612	792	11
que	409	406	423	420	612	792	11
las	427	406	438	420	612	792	11
características	441	406	498	420	612	792	11
que	501	406	515	420	612	792	11
muestran	519	406	555	420	612	792	11
el	332	418	339	432	612	792	11
alumno	342	418	372	432	612	792	11
y	375	418	380	432	612	792	11
el	383	418	390	432	612	792	11
docente	393	418	424	432	612	792	11
se	427	418	435	432	612	792	11
corresponden	439	418	492	432	612	792	11
con	495	418	510	432	612	792	11
el	513	418	520	432	612	792	11
enfoque	523	418	555	432	612	792	11
constructivista,	332	430	392	444	612	792	11
mientras	395	430	429	444	612	792	11
que	431	430	446	444	612	792	11
los	448	430	460	444	612	792	11
elementos	462	430	502	444	612	792	11
de	505	430	514	444	612	792	11
la	516	430	524	444	612	792	11
evalua-	526	430	555	444	612	792	11
ción	332	442	349	456	612	792	11
que	351	442	365	456	612	792	11
el	368	442	375	456	612	792	11
docente	377	442	408	456	612	792	11
aplica	411	442	434	456	612	792	11
en	437	442	446	456	612	792	11
su	448	442	457	456	612	792	11
práctica	460	442	491	456	612	792	11
pedagógica	494	442	539	456	612	792	11
son	541	442	555	456	612	792	11
utilizados	332	454	370	468	612	792	11
como	374	454	396	468	612	792	11
instrumentos	400	454	451	468	612	792	11
de	455	454	465	468	612	792	11
medición,	468	454	508	468	612	792	11
ya	511	454	521	468	612	792	11
que	524	454	539	468	612	792	11
sus	543	454	555	468	612	792	11
resultados	332	466	372	480	612	792	11
no	376	466	386	480	612	792	11
son	390	466	404	480	612	792	11
empleados	408	466	451	480	612	792	11
para	455	466	472	480	612	792	11
mejorar	476	466	507	480	612	792	11
el	511	466	518	480	612	792	11
aprendi-	522	466	555	480	612	792	11
zaje.	332	478	350	492	612	792	11
Puede	354	478	378	492	612	792	11
decirse	382	478	410	492	612	792	11
que	414	478	428	492	612	792	11
la	432	478	439	492	612	792	11
evaluación	442	478	486	492	612	792	11
empleada	489	478	528	492	612	792	11
por	531	478	545	492	612	792	11
el	548	478	555	492	612	792	11
docente	332	490	363	504	612	792	11
podría	366	490	392	504	612	792	11
estar	395	490	414	504	612	792	11
enmarcada	418	490	461	504	612	792	11
adecuadamente	465	490	526	504	612	792	11
dentro	530	490	555	504	612	792	11
del	332	502	344	516	612	792	11
constructivismo	347	502	411	516	612	792	11
cuando	414	502	442	516	612	792	11
se	445	502	454	516	612	792	11
superen	457	502	488	516	612	792	11
las	491	502	502	516	612	792	11
restricciones	505	502	555	516	612	792	11
encontradas.	332	514	382	528	612	792	11
A	384	514	391	528	612	792	11
continuación	394	514	445	528	612	792	11
se	448	514	456	528	612	792	11
presentan	459	514	497	528	612	792	11
algunas	500	514	531	528	612	792	11
suge-	534	514	555	528	612	792	11
rencias:	332	526	363	540	612	792	11
-	324	538	328	552	612	792	11
Permitir	331	538	363	552	612	792	11
e	366	538	371	552	612	792	11
incentivar	374	538	414	552	612	792	11
la	417	538	424	552	612	792	11
participación	427	538	479	552	612	792	11
de	482	538	491	552	612	792	11
los	494	538	506	552	612	792	11
alumnos	509	538	543	552	612	792	11
en	546	538	555	552	612	792	11
todas	332	550	353	564	612	792	11
las	355	550	366	564	612	792	11
actividades	368	550	413	564	612	792	11
que	415	550	430	564	612	792	11
se	432	550	440	564	612	792	11
llevan	442	550	467	564	612	792	11
a	469	550	473	564	612	792	11
cabo	475	550	494	564	612	792	11
en	496	550	506	564	612	792	11
el	508	550	515	564	612	792	11
aula,	517	550	536	564	612	792	11
des-	539	550	555	564	612	792	11
de	332	562	341	576	612	792	11
la	344	562	351	576	612	792	11
planeación	354	562	397	576	612	792	11
misma	400	562	427	576	612	792	11
de	430	562	439	576	612	792	11
las	442	562	454	576	612	792	11
actividades	456	562	501	576	612	792	11
hasta	504	562	525	576	612	792	11
la	528	562	535	576	612	792	11
eva-	538	562	555	576	612	792	11
luación	332	574	361	588	612	792	11
del	365	574	377	588	612	792	11
proceso,	380	574	414	588	612	792	11
del	417	574	430	588	612	792	11
programa,	433	574	474	588	612	792	11
del	478	574	490	588	612	792	11
docente,	493	574	527	588	612	792	11
de	531	574	540	588	612	792	11
los	544	574	555	588	612	792	11
alumnos	332	586	365	600	612	792	11
y	368	586	373	600	612	792	11
de	375	586	385	600	612	792	11
sí	387	586	394	600	612	792	11
mismo.	397	586	426	600	612	792	11
-	324	598	328	612	612	792	11
Conformar	330	598	374	612	612	792	11
las	376	598	387	612	612	792	11
secciones	389	598	428	612	612	792	11
de	430	598	439	612	612	792	11
la	442	598	449	612	612	792	11
cátedra	451	598	480	612	612	792	11
Álgebra	482	598	514	612	612	792	11
lineal	516	598	539	612	612	792	11
con	541	598	555	612	612	792	11
grupos	332	610	359	624	612	792	11
de	362	610	371	624	612	792	11
alumnos	374	610	408	624	612	792	11
reducidos	411	610	450	624	612	792	11
y	453	610	458	624	612	792	11
aumentar	462	610	499	624	612	792	11
el	502	610	509	624	612	792	11
número	512	610	543	624	612	792	11
de	546	610	555	624	612	792	11
horas	332	622	353	636	612	792	11
de	356	622	365	636	612	792	11
clase	368	622	388	636	612	792	11
o	390	622	395	636	612	792	11
de	398	622	407	636	612	792	11
asesorías	410	622	446	636	612	792	11
a	449	622	453	636	612	792	11
los	456	622	467	636	612	792	11
alumnos,	470	622	506	636	612	792	11
a	509	622	513	636	612	792	11
ﬁn	516	622	526	636	612	792	11
de	529	622	538	636	612	792	11
que	541	622	555	636	612	792	11
los	332	634	343	648	612	792	11
docentes	348	634	383	648	612	792	11
puedan	387	634	416	648	612	792	11
aplicar	421	634	448	648	612	792	11
la	452	634	460	648	612	792	11
evaluación	464	634	507	648	612	792	11
de	512	634	521	648	612	792	11
manera	526	634	555	648	612	792	11
continua	332	646	366	660	612	792	11
y	369	646	374	660	612	792	11
estrechar	376	646	412	660	612	792	11
la	415	646	422	660	612	792	11
interrelación	425	646	476	660	612	792	11
entre	478	646	498	660	612	792	11
los	501	646	513	660	612	792	11
miembros	515	646	555	660	612	792	11
de	332	658	341	672	612	792	11
la	343	658	351	672	612	792	11
clase.	353	658	376	672	612	792	11
-	324	670	328	684	612	792	11
Diseñar	332	670	363	684	612	792	11
el	367	670	374	684	612	792	11
programa	378	670	417	684	612	792	11
de	421	670	430	684	612	792	11
la	434	670	441	684	612	792	11
asignatura	445	670	486	684	612	792	11
bajo	491	670	508	684	612	792	11
el	512	670	519	684	612	792	11
enfoque	523	670	555	684	612	792	11
constructivista,	332	682	392	696	612	792	11
de	395	682	404	696	612	792	11
manera	406	682	436	696	612	792	11
que	438	682	452	696	612	792	11
su	455	682	464	696	612	792	11
ﬂexibilidad	466	682	511	696	612	792	11
permita	514	682	544	696	612	792	11
su	546	682	555	696	612	792	11
revisión	332	694	364	708	612	792	11
constante	366	694	404	708	612	792	11
por	406	694	419	708	612	792	11
parte	421	694	441	708	612	792	11
de	443	694	453	708	612	792	11
todos	455	694	476	708	612	792	11
los	478	694	490	708	612	792	11
involucrados	492	694	544	708	612	792	11
en	546	694	555	708	612	792	11
el	332	706	339	720	612	792	11
proceso	341	706	372	720	612	792	11
de	375	706	384	720	612	792	11
enseñanza	387	706	428	720	612	792	11
y	430	706	435	720	612	792	11
de	438	706	447	720	612	792	11
aprendizaje.	450	706	498	720	612	792	11
EDUCERE	574	708	586	735	612	792	11
•	574	704	586	706	612	792	11
I	574	700	586	701	612	792	11
n	574	696	586	699	612	792	11
v	574	691	586	695	612	792	11
e	574	687	586	690	612	792	11
s	574	683	586	686	612	792	11
t	574	679	586	682	612	792	11
i	574	677	586	678	612	792	11
g	574	672	586	676	612	792	11
a	574	668	586	671	612	792	11
c	574	664	586	667	612	792	11
i	574	661	586	663	612	792	11
ó	574	657	586	660	612	792	11
n	574	653	586	656	612	792	11
a	574	646	586	650	612	792	11
r	574	642	586	645	612	792	11
b	574	638	586	641	612	792	11
i	574	636	586	637	612	792	11
t	574	632	586	635	612	792	11
r	574	628	586	631	612	792	11
a	574	623	586	627	612	792	11
d	574	619	586	622	612	792	11
a	574	615	586	618	612	792	11
•	574	610	586	612	612	792	11
ISSN:	573	586	586	605	612	792	11
1316	573	568	586	583	612	792	11
-	573	563	586	565	612	792	11
4910	573	544	586	561	612	792	11
•	573	540	586	542	612	792	11
Año	573	522	586	536	612	792	11
11,	573	510	586	520	612	792	11
Nº	573	500	586	508	612	792	11
36	573	489	586	498	612	792	11
•	573	485	586	487	612	792	11
Enero	573	460	586	480	612	792	11
-	573	456	586	458	612	792	11
Febrero	573	427	586	454	612	792	11
-	573	423	586	425	612	792	11
Marzo	573	399	586	421	612	792	11
2007	573	380	586	397	612	792	11
•	573	376	586	378	612	792	11
123	573	361	586	374	612	792	11
-	573	357	586	359	612	792	11
135.	573	340	586	355	612	792	11
aprendan	74	60	110	73	612	792	11
a	114	60	118	73	612	792	11
aprender;	121	60	159	73	612	792	11
por	162	60	175	73	612	792	11
consiguiente,	179	60	232	73	612	792	11
el	235	60	242	73	612	792	11
enjuiciamiento	245	60	305	73	612	792	11
del	74	72	86	85	612	792	11
mérito	89	72	115	85	612	792	11
de	117	72	127	85	612	792	11
sus	129	72	142	85	612	792	11
desempeños	145	72	194	85	612	792	11
debe	196	72	215	85	612	792	11
dejar	218	72	238	85	612	792	11
de	240	72	250	85	612	792	11
ser	253	72	264	85	612	792	11
ocasional	267	72	305	85	612	792	11
para	74	84	91	97	612	792	11
transformarse	93	84	148	97	612	792	11
en	150	84	159	97	612	792	11
una	161	84	176	97	612	792	11
actividad	178	84	215	97	612	792	11
sistemática	217	84	261	97	612	792	11
y	263	84	268	97	612	792	11
continua	270	84	305	97	612	792	11
que	74	96	88	109	612	792	11
ayude	91	96	115	109	612	792	11
al	118	96	125	109	612	792	11
mejoramiento	128	96	184	109	612	792	11
de	187	96	196	109	612	792	11
la	199	96	206	109	612	792	11
calidad	209	96	238	109	612	792	11
del	241	96	253	109	612	792	11
aprendizaje,	256	96	305	109	612	792	11
favorezca	74	108	113	121	612	792	11
el	115	108	123	121	612	792	11
rendimiento	125	108	174	121	612	792	11
de	177	108	186	121	612	792	11
los	189	108	201	121	612	792	11
alumnos	203	108	237	121	612	792	11
y	240	108	245	121	612	792	11
perfeccione	248	108	295	121	612	792	11
el	297	108	305	121	612	792	11
proyecto	74	120	109	133	612	792	11
institucional.	111	120	163	133	612	792	11
133	573	747	586	763	612	792	11
In	70	35	80	56	612	792	12
v	82	35	87	56	612	792	12
e	88	35	94	56	612	792	12
s	95	35	100	56	612	792	12
t	102	35	105	56	612	792	12
i	107	35	110	56	612	792	12
g	111	35	117	56	612	792	12
a	119	35	124	56	612	792	12
ci	126	35	136	56	612	792	12
ó	137	35	143	56	612	792	12
n	144	35	150	56	612	792	12
-	57	64	60	77	612	792	12
Incentivar	63	64	104	77	612	792	12
a	107	64	111	77	612	792	12
los	114	64	126	77	612	792	12
docentes	129	64	164	77	612	792	12
a	167	64	171	77	612	792	12
conocer	175	64	206	77	612	792	12
la	209	64	216	77	612	792	12
función	219	64	250	77	612	792	12
y	253	64	258	77	612	792	12
uso	261	64	275	77	612	792	12
de	278	64	288	77	612	792	12
la	64	76	71	89	612	792	12
evaluación	74	76	117	89	612	792	12
diagnóstica,	120	76	168	89	612	792	12
formativa	171	76	210	89	612	792	12
y	213	76	218	89	612	792	12
sumativa	221	76	257	89	612	792	12
bajo	260	76	277	89	612	792	12
el	280	76	288	89	612	792	12
enfoque	64	88	96	101	612	792	12
constructivista	99	88	158	101	612	792	12
y	161	88	166	101	612	792	12
los	170	88	181	101	612	792	12
beneﬁcios	185	88	225	101	612	792	12
que	229	88	243	101	612	792	12
brindan	246	88	277	101	612	792	12
la	280	88	288	101	612	792	12
aplicación	64	100	105	113	612	792	12
de	108	100	118	113	612	792	12
las	121	100	132	113	612	792	12
técnicas	136	100	168	113	612	792	12
informales,	171	100	217	113	612	792	12
seminformales	220	100	279	113	612	792	12
y	283	100	288	113	612	792	12
formales	64	112	99	125	612	792	12
en	101	112	111	125	612	792	12
el	113	112	120	125	612	792	12
proceso	123	112	154	125	612	792	12
de	157	112	166	125	612	792	12
aprendizaje.	168	112	217	125	612	792	12
4.	57	146	65	164	612	792	12
Conclusiones	68	146	134	164	612	792	12
María	30	719	42	737	612	792	12
González,	30	687	42	716	612	792	12
Ana	30	673	42	685	612	792	12
Ismenia	30	647	42	671	612	792	12
Hernández	30	612	42	645	612	792	12
y	30	606	42	610	612	792	12
Ana	30	592	42	604	612	792	12
Isabel	30	572	42	590	612	792	12
Hernández:	30	535	42	569	612	792	12
El	29	525	42	532	612	792	12
constructivismo	29	473	42	523	612	792	12
en	29	462	42	471	612	792	12
la	29	455	42	460	612	792	12
evaluación	29	417	42	452	612	792	12
de	29	407	42	415	612	792	12
los	29	395	42	405	612	792	12
aprendizajes	29	352	42	393	612	792	12
del	29	340	42	349	612	792	12
álgebra	29	313	42	338	612	792	12
lineal.	29	292	42	311	612	792	12
1.	57	174	64	187	612	792	12
En	67	174	78	187	612	792	12
cuanto	80	174	107	187	612	792	12
a	109	174	114	187	612	792	12
las	116	174	127	187	612	792	12
caracte-	130	174	161	187	612	792	12
rísticas	67	186	95	199	612	792	12
que	99	186	114	199	612	792	12
muestra	118	186	150	199	612	792	12
el	154	186	161	199	612	792	12
alumno	67	198	97	211	612	792	12
de	99	198	108	211	612	792	12
la	111	198	118	211	612	792	12
asignatura	120	198	161	211	612	792	12
Álgebra	67	210	99	223	612	792	12
lineal	105	210	127	223	612	792	12
se	134	210	142	223	612	792	12
en-	148	210	161	223	612	792	12
contró	67	222	92	235	612	792	12
que:	95	222	112	235	612	792	12
134	29	747	42	763	612	792	12
-	57	246	60	259	612	792	12
Ejerce	64	246	89	259	612	792	12
un	95	246	105	259	612	792	12
rol	111	246	122	259	612	792	12
protagó-	127	246	161	259	612	792	12
nico,	64	258	83	271	612	792	12
por	90	258	104	271	612	792	12
cuanto	110	258	137	271	612	792	12
se	144	258	152	271	612	792	12
interesa	64	270	95	283	612	792	12
en	101	270	110	283	612	792	12
par-	116	270	132	283	612	792	12
ticipar	64	282	89	295	612	792	12
en	93	282	102	295	612	792	12
las	105	282	117	295	612	792	12
ac-	120	282	132	295	612	792	12
tividades	64	294	100	307	612	792	12
concernientes	105	294	160	307	612	792	12
al	64	306	71	319	612	792	12
proceso	75	306	106	319	612	792	12
de	110	306	119	319	612	792	12
evaluación	123	306	166	319	612	792	12
y	170	306	175	319	612	792	12
en	179	306	188	319	612	792	12
la	64	318	71	331	612	792	12
toma	74	318	94	331	612	792	12
de	96	318	106	331	612	792	12
decisiones	108	318	150	331	612	792	12
para	152	318	170	331	612	792	12
seleccionar	172	318	217	331	612	792	12
las	64	330	75	343	612	792	12
estrategias	79	330	121	343	612	792	12
que	125	330	140	343	612	792	12
emplea	144	330	172	343	612	792	12
el	176	330	184	343	612	792	12
docente	188	330	219	343	612	792	12
en	223	330	232	343	612	792	12
su	236	330	245	343	612	792	12
práctica	251	330	288	343	612	792	12
pedagógica.	64	342	112	355	612	792	12
-	57	354	60	367	612	792	12
Es	64	354	74	367	612	792	12
autónomo,	76	354	119	367	612	792	12
por	122	354	135	367	612	792	12
cuanto	138	354	164	367	612	792	12
se	167	354	175	367	612	792	12
responsabiliza	178	354	235	367	612	792	12
de	238	354	247	367	612	792	12
su	250	354	259	367	612	792	12
propio	261	354	288	367	612	792	12
aprendizaje,	64	366	112	379	612	792	12
considerando	115	366	168	379	612	792	12
al	171	366	178	379	612	792	12
docente	181	366	212	379	612	792	12
como	214	366	236	379	612	792	12
facilitador	239	366	280	379	612	792	12
y	283	366	288	379	612	792	12
guía	64	378	81	391	612	792	12
y	83	378	88	391	612	792	12
no	91	378	101	391	612	792	12
como	103	378	125	391	612	792	12
el	128	378	135	391	612	792	12
poseedor	137	378	173	391	612	792	12
de	176	378	185	391	612	792	12
los	187	378	199	391	612	792	12
conocimientos,	201	378	262	391	612	792	12
es	265	378	273	391	612	792	12
ca-	275	378	288	391	612	792	12
paz	64	390	78	403	612	792	12
de	80	390	90	403	612	792	12
adoptar	92	390	122	403	612	792	12
metodologías	125	390	179	403	612	792	12
que	181	390	196	403	612	792	12
le	198	390	205	403	612	792	12
permitan	208	390	243	403	612	792	12
apropiarse	246	390	288	403	612	792	12
del	64	402	76	415	612	792	12
conocimiento.	78	402	135	415	612	792	12
-	57	414	60	427	612	792	12
No	64	414	76	427	612	792	12
es	78	414	87	427	612	792	12
crítico,	89	414	117	427	612	792	12
pues	120	414	138	427	612	792	12
aunque	141	414	170	427	612	792	12
se	172	414	180	427	612	792	12
preocupa	183	414	220	427	612	792	12
por	222	414	235	427	612	792	12
autoevaluar-	238	414	288	427	612	792	12
se	64	426	72	439	612	792	12
y	75	426	80	439	612	792	12
corregir	83	426	115	439	612	792	12
sus	118	426	131	439	612	792	12
fallas,	134	426	158	439	612	792	12
no	161	426	171	439	612	792	12
se	174	426	182	439	612	792	12
interesa	185	426	216	439	612	792	12
por	219	426	232	439	612	792	12
evaluar	235	426	265	439	612	792	12
y	268	426	273	439	612	792	12
ser	276	426	288	439	612	792	12
evaluado	64	438	100	451	612	792	12
por	104	438	117	451	612	792	12
sus	122	438	134	451	612	792	12
compañeros,	138	438	189	451	612	792	12
ni	193	438	201	451	612	792	12
tampoco	205	438	240	451	612	792	12
le	244	438	251	451	612	792	12
inquieta	255	438	288	451	612	792	12
evaluar	64	450	93	463	612	792	12
el	96	450	103	463	612	792	12
proceso	105	450	137	463	612	792	12
que	139	450	153	463	612	792	12
se	156	450	164	463	612	792	12
lleva	167	450	186	463	612	792	12
a	189	450	193	463	612	792	12
cabo	196	450	215	463	612	792	12
en	217	450	226	463	612	792	12
el	229	450	236	463	612	792	12
aula.	239	450	258	463	612	792	12
2.	57	474	64	487	612	792	12
En	67	474	78	487	612	792	12
lo	81	474	89	487	612	792	12
que	91	474	106	487	612	792	12
se	109	474	117	487	612	792	12
reﬁere	120	474	145	487	612	792	12
a	148	474	153	487	612	792	12
las	155	474	166	487	612	792	12
características	169	474	226	487	612	792	12
que	229	474	243	487	612	792	12
muestra	246	474	278	487	612	792	12
el	280	474	288	487	612	792	12
docente	67	486	98	499	612	792	12
de	100	486	110	499	612	792	12
la	112	486	119	499	612	792	12
cátedra	122	486	151	499	612	792	12
de	153	486	163	499	612	792	12
Álgebra	165	486	197	499	612	792	12
lineal,	200	486	225	499	612	792	12
se	227	486	235	499	612	792	12
tiene	238	486	257	499	612	792	12
que:	260	486	277	499	612	792	12
-	57	510	60	523	612	792	12
El	64	510	73	523	612	792	12
docente	77	510	108	523	612	792	12
facilita	112	510	139	523	612	792	12
el	143	510	150	523	612	792	12
aprendizaje	154	510	200	523	612	792	12
de	204	510	214	523	612	792	12
sus	218	510	230	523	612	792	12
alumnos	234	510	268	523	612	792	12
me-	272	510	288	523	612	792	12
diante	64	522	88	535	612	792	12
la	92	522	99	535	612	792	12
asignación	103	522	146	535	612	792	12
de	150	522	160	535	612	792	12
tareas	164	522	187	535	612	792	12
que	191	522	205	535	612	792	12
le	209	522	217	535	612	792	12
permitan	221	522	256	535	612	792	12
a	260	522	265	535	612	792	12
ellos	269	522	288	535	612	792	12
entender	64	534	98	547	612	792	12
e	102	534	106	547	612	792	12
interpretar	109	534	151	547	612	792	12
los	154	534	166	547	612	792	12
conocimientos	169	534	228	547	612	792	12
de	231	534	240	547	612	792	12
manera	244	534	273	547	612	792	12
in-	276	534	288	547	612	792	12
dividual	64	546	97	559	612	792	12
y	100	546	105	559	612	792	12
valorar	109	546	138	559	612	792	12
la	142	546	149	559	612	792	12
utilidad	153	546	183	559	612	792	12
que	187	546	201	559	612	792	12
estos	205	546	225	559	612	792	12
conocimientos	229	546	288	559	612	792	12
tienen	64	558	88	571	612	792	12
en	91	558	100	571	612	792	12
el	103	558	110	571	612	792	12
contexto	112	558	147	571	612	792	12
real.	149	558	167	571	612	792	12
-	57	570	60	583	612	792	12
Plantea	64	570	93	583	612	792	12
la	96	570	103	583	612	792	12
evaluación	106	570	149	583	612	792	12
como	152	570	174	583	612	792	12
una	177	570	191	583	612	792	12
experiencia	194	570	240	583	612	792	12
natural	243	570	270	583	612	792	12
que	273	570	288	583	612	792	12
coadyuva	64	582	102	595	612	792	12
al	105	582	112	595	612	792	12
proceso	114	582	145	595	612	792	12
de	148	582	157	595	612	792	12
aprendizaje	160	582	206	595	612	792	12
de	208	582	218	595	612	792	12
los	220	582	232	595	612	792	12
alumnos.	235	582	271	595	612	792	12
-	57	594	60	607	612	792	12
Fomenta	64	594	99	607	612	792	12
la	103	594	110	607	612	792	12
autoevaluación	114	594	175	607	612	792	12
y	179	594	184	607	612	792	12
el	188	594	195	607	612	792	12
consenso	199	594	236	607	612	792	12
en	240	594	249	607	612	792	12
su	253	594	262	607	612	792	12
salón	266	594	288	607	612	792	12
de	64	606	73	619	612	792	12
clase.	77	606	100	619	612	792	12
Pero	103	606	122	619	612	792	12
no	126	606	136	619	612	792	12
promueve	139	606	179	619	612	792	12
la	183	606	190	619	612	792	12
coevaluación	194	606	247	619	612	792	12
entre	251	606	271	619	612	792	12
sus	275	606	288	619	612	792	12
alumnos,	64	618	100	631	612	792	12
obstaculizando	104	618	164	631	612	792	12
el	167	618	175	631	612	792	12
desarrollo	178	618	218	631	612	792	12
de	222	618	231	631	612	792	12
su	235	618	244	631	612	792	12
capacidad	248	618	288	631	612	792	12
de	64	630	73	643	612	792	12
crítica.	76	630	103	643	612	792	12
-	57	642	60	655	612	792	12
Le	64	642	74	655	612	792	12
asigna	77	642	102	655	612	792	12
valor	104	642	125	655	612	792	12
a	127	642	132	655	612	792	12
las	134	642	145	655	612	792	12
interpretaciones	147	642	211	655	612	792	12
y	214	642	219	655	612	792	12
signiﬁcados	221	642	269	655	612	792	12
pro-	271	642	288	655	612	792	12
pios	64	654	80	667	612	792	12
que	84	654	98	667	612	792	12
los	102	654	114	667	612	792	12
alumnos	117	654	151	667	612	792	12
tienen	155	654	179	667	612	792	12
de	183	654	192	667	612	792	12
los	196	654	208	667	612	792	12
conocimientos	211	654	270	667	612	792	12
que	273	654	288	667	612	792	12
han	64	666	78	679	612	792	12
adquirido,	82	666	123	679	612	792	12
rechazando	126	666	172	679	612	792	12
el	176	666	183	679	612	792	12
aprendizaje	187	666	233	679	612	792	12
de	236	666	246	679	612	792	12
memoria,	250	666	288	679	612	792	12
y	64	678	69	691	612	792	12
a	71	678	76	691	612	792	12
la	78	678	85	691	612	792	12
aplicación	88	678	129	691	612	792	12
que	132	678	146	691	612	792	12
sus	148	678	161	691	612	792	12
alumnos	164	678	198	691	612	792	12
hacen	200	678	223	691	612	792	12
de	226	678	235	691	612	792	12
esos	238	678	255	691	612	792	12
conoci-	258	678	288	691	612	792	12
mientos	64	690	95	703	612	792	12
en	98	690	107	703	612	792	12
el	110	690	117	703	612	792	12
contexto	120	690	154	703	612	792	12
de	157	690	166	703	612	792	12
la	168	690	176	703	612	792	12
realidad.	178	690	213	703	612	792	12
-	57	702	60	715	612	792	12
El	64	702	73	715	612	792	12
docente	76	702	107	715	612	792	12
de	110	702	119	715	612	792	12
la	122	702	129	715	612	792	12
cátedra	133	702	161	715	612	792	12
Álgebra	164	702	197	715	612	792	12
lineal	200	702	222	715	612	792	12
es	225	702	233	715	612	792	12
un	236	702	246	715	612	792	12
individuo	249	702	288	715	612	792	12
que	64	714	78	727	612	792	12
posee	81	714	104	727	612	792	12
valores	107	714	136	727	612	792	12
de	140	714	149	727	612	792	12
eticidad,	152	714	186	727	612	792	12
moralidad,	190	714	233	727	612	792	12
responsabili-	236	714	288	727	612	792	12
dad	64	726	78	739	612	792	12
y	81	726	86	739	612	792	12
respeto,	88	726	120	739	612	792	12
entre	122	726	142	739	612	792	12
otros.	145	726	167	739	612	792	12
-	307	61	311	74	612	792	12
Permite	315	61	346	74	612	792	12
y	349	61	354	74	612	792	12
fomenta	358	61	391	74	612	792	12
la	395	61	402	74	612	792	12
participación	406	61	458	74	612	792	12
de	462	61	472	74	612	792	12
los	476	61	487	74	612	792	12
alumnos	491	61	525	74	612	792	12
en	529	61	538	74	612	792	12
clase,	315	73	337	86	612	792	12
en	340	73	349	86	612	792	12
la	352	73	360	86	612	792	12
selección	362	73	400	86	612	792	12
de	403	73	412	86	612	792	12
estrategias	415	73	457	86	612	792	12
y	460	73	465	86	612	792	12
métodos	468	73	502	86	612	792	12
de	505	73	514	86	612	792	12
ense-	517	73	538	86	612	792	12
ñanza,	315	85	340	98	612	792	12
pero	343	85	361	98	612	792	12
no	363	85	373	98	612	792	12
admite	376	85	403	98	612	792	12
que	406	85	420	98	612	792	12
intervenga	423	85	465	98	612	792	12
en	467	85	477	98	612	792	12
la	479	85	487	98	612	792	12
selección	489	85	526	98	612	792	12
de	529	85	538	98	612	792	12
las	315	97	326	110	612	792	12
estrategias	329	97	371	110	612	792	12
de	375	97	384	110	612	792	12
evaluación,	388	97	434	110	612	792	12
pues	438	97	456	110	612	792	12
esto	459	97	476	110	612	792	12
constituye	479	97	520	110	612	792	12
una	524	97	538	110	612	792	12
potestad	315	109	348	122	612	792	12
de	350	109	360	122	612	792	12
la	362	109	369	122	612	792	12
cátedra.	372	109	403	122	612	792	12
-	307	121	311	134	612	792	12
Promueve	315	121	355	134	612	792	12
el	359	121	366	134	612	792	12
desarrollo	369	121	409	134	612	792	12
psico-afectivo	413	121	469	134	612	792	12
de	473	121	482	134	612	792	12
sus	486	121	498	134	612	792	12
alumnos,	502	121	538	134	612	792	12
valorando	315	133	354	146	612	792	12
su	357	133	366	146	612	792	12
desarrollo	368	133	408	146	612	792	12
personal	410	133	444	146	612	792	12
y	447	133	452	146	612	792	12
social	454	133	477	146	612	792	12
e	480	133	484	146	612	792	12
incentivando	487	133	538	146	612	792	12
la	315	145	322	158	612	792	12
interacción	324	145	369	158	612	792	12
de	371	145	381	158	612	792	12
las	383	145	394	158	612	792	12
ideas	397	145	417	158	612	792	12
entre	420	145	440	158	612	792	12
ellos.	442	145	464	158	612	792	12
3.	307	169	315	182	612	792	12
Con	317	169	334	182	612	792	12
relación	336	169	368	182	612	792	12
a	371	169	375	182	612	792	12
los	377	169	389	182	612	792	12
elementos	391	169	432	182	612	792	12
de	434	169	444	182	612	792	12
la	446	169	453	182	612	792	12
evaluación	455	169	499	182	612	792	12
construc-	501	169	538	182	612	792	12
tivista	317	181	342	194	612	792	12
que	345	181	359	194	612	792	12
utiliza	362	181	387	194	612	792	12
el	390	181	397	194	612	792	12
docente	400	181	431	194	612	792	12
en	434	181	444	194	612	792	12
su	446	181	455	194	612	792	12
práctica	458	181	490	194	612	792	12
pedagógica	493	181	538	194	612	792	12
se	317	193	326	206	612	792	12
concluye	328	193	364	206	612	792	12
que:	367	193	384	206	612	792	12
-	307	217	311	230	612	792	12
La	315	217	325	230	612	792	12
evaluación	328	217	372	230	612	792	12
que	375	217	390	230	612	792	12
aplica	393	217	417	230	612	792	12
el	420	217	427	230	612	792	12
docente	431	217	462	230	612	792	12
en	465	217	475	230	612	792	12
su	478	217	487	230	612	792	12
práctica	490	217	522	230	612	792	12
pe-	526	217	538	230	612	792	12
dagógica	315	229	351	242	612	792	12
es	354	229	362	242	612	792	12
integral,	365	229	398	242	612	792	12
ya	401	229	410	242	612	792	12
que	413	229	428	242	612	792	12
toma	430	229	450	242	612	792	12
en	453	229	463	242	612	792	12
cuenta	466	229	492	242	612	792	12
el	495	229	502	242	612	792	12
dominio	505	229	538	242	612	792	12
de	315	241	324	254	612	792	12
los	327	241	339	254	612	792	12
conceptos,	342	241	384	254	612	792	12
de	388	241	397	254	612	792	12
los	400	241	412	254	612	792	12
procedimientos	415	241	477	254	612	792	12
y	480	241	485	254	612	792	12
el	488	241	495	254	612	792	12
desarrollo	498	241	538	254	612	792	12
psico-afectivo	315	253	371	266	612	792	12
de	374	253	383	266	612	792	12
sus	386	253	399	266	612	792	12
alumnos;	401	253	438	266	612	792	12
es	440	253	449	266	612	792	12
retroalimentadora	451	253	522	266	612	792	12
por	525	253	538	266	612	792	12
cuanto	315	265	341	278	612	792	12
la	343	265	351	278	612	792	12
utiliza	353	265	378	278	612	792	12
para	380	265	397	278	612	792	12
reorientar	399	265	438	278	612	792	12
el	440	265	448	278	612	792	12
proceso	450	265	481	278	612	792	12
de	483	265	493	278	612	792	12
enseñanza.	495	265	538	278	612	792	12
Pero	315	277	333	290	612	792	12
no	336	277	346	290	612	792	12
es	349	277	357	290	612	792	12
continua,	360	277	397	290	612	792	12
pues	400	277	419	290	612	792	12
no	422	277	432	290	612	792	12
la	435	277	442	290	612	792	12
aplica	445	277	469	290	612	792	12
de	472	277	482	290	612	792	12
manera	485	277	514	290	612	792	12
siste-	517	277	538	290	612	792	12
mática,	315	289	344	302	612	792	12
y	346	289	351	302	612	792	12
además,	353	289	385	302	612	792	12
no	387	289	397	302	612	792	12
es	400	289	408	302	612	792	12
utilizada	410	289	444	302	612	792	12
para	447	289	464	302	612	792	12
registrar	466	289	499	302	612	792	12
el	501	289	508	302	612	792	12
avance	511	289	538	302	612	792	12
de	315	301	324	314	612	792	12
los	326	301	338	314	612	792	12
alumnos	340	301	374	314	612	792	12
en	377	301	386	314	612	792	12
cuanto	388	301	415	314	612	792	12
a	418	301	422	314	612	792	12
la	424	301	432	314	612	792	12
adquisición	434	301	480	314	612	792	12
de	482	301	492	314	612	792	12
los	494	301	506	314	612	792	12
conoci-	508	301	538	314	612	792	12
mientos,	315	313	349	326	612	792	12
su	351	313	360	326	612	792	12
socialización	363	313	415	326	612	792	12
y	417	313	422	326	612	792	12
desarrollo	425	313	465	326	612	792	12
personal.	467	313	504	326	612	792	12
-	307	325	311	338	612	792	12
Aplica	315	325	341	338	612	792	12
la	344	325	351	338	612	792	12
evaluación	354	325	397	338	612	792	12
diagnóstica,	400	325	448	338	612	792	12
sumativa	450	325	487	338	612	792	12
y	489	325	494	338	612	792	12
formativa,	497	325	538	338	612	792	12
pero	315	337	332	350	612	792	12
no	335	337	345	350	612	792	12
utiliza	347	337	372	350	612	792	12
de	374	337	384	350	612	792	12
manera	386	337	415	350	612	792	12
óptima	418	337	446	350	612	792	12
sus	448	337	461	350	612	792	12
resultados	463	337	504	350	612	792	12
para	506	337	523	350	612	792	12
de-	526	337	538	350	612	792	12
tectar	315	349	337	362	612	792	12
las	340	349	351	362	612	792	12
diﬁcultades	354	349	400	362	612	792	12
que	403	349	417	362	612	792	12
los	420	349	432	362	612	792	12
alumnos	435	349	469	362	612	792	12
poseen,	472	349	502	362	612	792	12
el	505	349	513	362	612	792	12
grado	516	349	538	362	612	792	12
desarrollo	315	361	354	374	612	792	12
integral	357	361	387	374	612	792	12
que	389	361	404	374	612	792	12
han	406	361	420	374	612	792	12
alcanzado	423	361	463	374	612	792	12
y	465	361	470	374	612	792	12
reorientar	472	361	511	374	612	792	12
el	513	361	520	374	612	792	12
cur-	522	361	538	374	612	792	12
so	315	373	323	386	612	792	12
de	326	373	335	386	612	792	12
su	338	373	347	386	612	792	12
acción.	349	373	378	386	612	792	12
-	307	385	311	398	612	792	12
Utiliza	315	385	342	398	612	792	12
las	345	385	356	398	612	792	12
técnicas	360	385	392	398	612	792	12
de	396	385	405	398	612	792	12
evaluación	409	385	452	398	612	792	12
informales	456	385	499	398	612	792	12
y	502	385	507	398	612	792	12
semin-	511	385	538	398	612	792	12
formales,	315	397	352	410	612	792	12
pues	356	397	374	410	612	792	12
hace	378	397	396	410	612	792	12
uso	399	397	413	410	612	792	12
de	417	397	426	410	612	792	12
la	430	397	437	410	612	792	12
observación	441	397	489	410	612	792	12
de	493	397	502	410	612	792	12
las	506	397	517	410	612	792	12
acti-	521	397	538	410	612	792	12
vidades	315	409	345	422	612	792	12
que	348	409	363	422	612	792	12
realiza	366	409	393	422	612	792	12
el	396	409	404	422	612	792	12
alumno	407	409	437	422	612	792	12
en	440	409	450	422	612	792	12
clase,	453	409	476	422	612	792	12
le	479	409	486	422	612	792	12
plantea	490	409	519	422	612	792	12
pre-	522	409	538	422	612	792	12
guntas,	315	421	343	434	612	792	12
le	347	421	354	434	612	792	12
asigna	358	421	384	434	612	792	12
ejercicios	388	421	426	434	612	792	12
y	430	421	435	434	612	792	12
tareas.	439	421	465	434	612	792	12
Sin	469	421	482	434	612	792	12
embargo,	486	421	523	434	612	792	12
las	527	421	538	434	612	792	12
técnicas	315	433	347	446	612	792	12
formales	349	433	384	446	612	792	12
que	387	433	401	446	612	792	12
emplea	404	433	433	446	612	792	12
se	436	433	444	446	612	792	12
limitan	447	433	475	446	612	792	12
a	478	433	482	446	612	792	12
la	485	433	492	446	612	792	12
realización	494	433	538	446	612	792	12
exámenes	315	445	354	458	612	792	12
y	356	445	361	458	612	792	12
pruebas.	364	445	398	458	612	792	12
4.	307	457	315	470	612	792	12
Con	317	457	334	470	612	792	12
respecto	337	457	370	470	612	792	12
a	373	457	378	470	612	792	12
la	381	457	388	470	612	792	12
evaluación	391	457	435	470	612	792	12
que	438	457	452	470	612	792	12
se	455	457	464	470	612	792	12
lleva	467	457	486	470	612	792	12
a	489	457	494	470	612	792	12
cabo	497	457	515	470	612	792	12
en	519	457	528	470	612	792	12
la	531	457	538	470	612	792	12
cátedra	317	469	346	482	612	792	12
de	349	469	358	482	612	792	12
Álgebra	361	469	393	482	612	792	12
lineal,	395	469	420	482	612	792	12
puede	423	469	446	482	612	792	12
concluirse	449	469	490	482	612	792	12
que:	493	469	510	482	612	792	12
-	307	481	311	494	612	792	12
Los	315	481	330	494	612	792	12
alumnos	332	481	366	494	612	792	12
y	369	481	374	494	612	792	12
docentes	377	481	412	494	612	792	12
de	415	481	424	494	612	792	12
la	427	481	434	494	612	792	12
cátedra	437	481	466	494	612	792	12
de	469	481	478	494	612	792	12
Álgebra	481	481	513	494	612	792	12
lineal	516	481	538	494	612	792	12
poseen	315	493	342	506	612	792	12
características	345	493	401	506	612	792	12
enmarcadas	404	493	451	506	612	792	12
dentro	453	493	479	506	612	792	12
del	481	493	493	506	612	792	12
constructi-	496	493	538	506	612	792	12
vismo.	315	505	341	518	612	792	12
Sin	344	505	357	518	612	792	12
embargo,	359	505	396	518	612	792	12
la	399	505	406	518	612	792	12
práctica	408	505	440	518	612	792	12
pedagógica,	442	505	490	518	612	792	12
relacionada	492	505	538	518	612	792	12
con	315	517	329	530	612	792	12
la	331	517	339	530	612	792	12
evaluación	341	517	384	530	612	792	12
que	387	517	401	530	612	792	12
ejecuta	404	517	432	530	612	792	12
el	434	517	442	530	612	792	12
docente,	444	517	478	530	612	792	12
está	480	517	496	530	612	792	12
alejada	498	517	526	530	612	792	12
de	529	517	538	530	612	792	12
la	315	529	322	542	612	792	12
corriente	324	529	360	542	612	792	12
constructivista.	363	529	423	542	612	792	12
Por	426	529	440	542	612	792	12
tanto,	443	529	465	542	612	792	12
la	468	529	475	542	612	792	12
evaluación	478	529	521	542	612	792	12
que	524	529	538	542	612	792	12
se	315	541	323	554	612	792	12
emplea	325	541	354	554	612	792	12
en	356	541	366	554	612	792	12
esta	368	541	383	554	612	792	12
cátedra,	385	541	417	554	612	792	12
si	419	541	426	554	612	792	12
bien	428	541	445	554	612	792	12
no	447	541	457	554	612	792	12
está	460	541	475	554	612	792	12
inmersa	477	541	509	554	612	792	12
en	511	541	521	554	612	792	12
esta	523	541	538	554	612	792	12
corriente,	315	553	353	566	612	792	12
tiene	357	553	376	566	612	792	12
grandes	380	553	412	566	612	792	12
posibilidades	416	553	469	566	612	792	12
de	473	553	482	566	612	792	12
aproximarse,	486	553	538	566	612	792	12
pues	315	565	333	578	612	792	12
sus	336	565	348	578	612	792	12
actores,	351	565	382	578	612	792	12
alumnos	385	565	419	578	612	792	12
y	421	565	426	578	612	792	12
docentes,	429	565	467	578	612	792	12
poseen	469	565	497	578	612	792	12
las	500	565	511	578	612	792	12
carac-	514	565	538	578	612	792	12
terísticas	315	577	350	590	612	792	12
fundamentales	353	577	411	590	612	792	12
necesarias	413	577	454	590	612	792	12
para	457	577	474	590	612	792	12
ello.	477	577	494	590	612	792	12
*	307	600	310	612	612	792	12
Profesora	313	600	345	612	612	792	12
Agregada	347	600	379	612	612	792	12
a	381	600	385	612	612	792	12
Tiempo	388	600	412	612	612	792	12
Completo	415	600	446	612	612	792	12
de	449	600	457	612	612	792	12
LUZ.	459	600	475	612	612	792	12
Magíster	478	600	506	612	612	792	12
en	509	600	517	612	612	792	12
Mate-	519	600	538	612	612	792	12
mática.	307	610	331	623	612	792	12
Mención	333	610	361	623	612	792	12
Docencia.	363	610	396	623	612	792	12
*	307	621	310	634	612	792	12
Profesora	313	621	345	634	612	792	12
Titular	347	621	367	634	612	792	12
a	370	621	374	634	612	792	12
Dedicación	376	621	413	634	612	792	12
Exclusiva	415	621	446	634	612	792	12
de	449	621	457	634	612	792	12
LUZ.	459	621	475	634	612	792	12
Magíster	478	621	506	634	612	792	12
en	509	621	517	634	612	792	12
Mate-	519	621	538	634	612	792	12
mática.	307	632	331	645	612	792	12
Mención	333	632	361	645	612	792	12
Docencia.	363	632	396	645	612	792	12
Doctora	398	632	424	645	612	792	12
en	426	632	434	645	612	792	12
Ciencias	436	632	465	645	612	792	12
Humanas.	467	632	500	645	612	792	12
*	307	643	310	655	612	792	12
Profesora	312	643	344	655	612	792	12
Asociada	346	643	376	655	612	792	12
a	378	643	382	655	612	792	12
Dedicación	385	643	421	655	612	792	12
Exclusiva	423	643	454	655	612	792	12
de	456	643	465	655	612	792	12
LUZ.	467	643	483	655	612	792	12
Magíster	485	643	513	655	612	792	12
en	515	643	524	655	612	792	12
Ma-	526	643	538	655	612	792	12
temática.	307	655	337	667	612	792	12
Mención	339	655	367	667	612	792	12
Docencia.	369	655	402	667	612	792	12
Bibliografía	78	55	160	73	612	792	13
Ander,	74	85	98	99	612	792	13
E.	100	85	108	99	612	792	13
(1996).	111	85	137	99	612	792	13
La	139	86	149	99	612	792	13
planificación	151	86	197	99	612	792	13
educativa.	200	86	238	99	612	792	13
Colección	240	85	277	99	612	792	13
Respuestas	280	85	324	99	612	792	13
Educativas.	326	85	370	99	612	792	13
Buenos	372	85	400	99	612	792	13
Aires:	402	85	424	99	612	792	13
Editorial	88	97	118	111	612	792	13
Magisterio	121	97	159	111	612	792	13
del	162	97	173	111	612	792	13
Río	176	97	189	111	612	792	13
de	191	97	200	111	612	792	13
la	203	97	209	111	612	792	13
Plata.	212	97	233	111	612	792	13
Alfaro,	74	109	98	123	612	792	13
M.	100	109	110	123	612	792	13
(2000).	112	109	139	123	612	792	13
Evaluación	141	110	182	123	612	792	13
del	185	110	196	123	612	792	13
aprendizaje.	198	110	244	123	612	792	13
Maracaibo:	247	109	288	123	612	792	13
IUPEL.	291	109	317	123	612	792	13
Ausubel,	74	121	106	135	612	792	13
Novak	109	121	133	135	612	792	13
y	136	121	140	135	612	792	13
Hanesian.	143	121	181	135	612	792	13
(1983).	184	121	210	135	612	792	13
Psicología	213	122	252	135	612	792	13
educativa:	255	122	293	135	612	792	13
un	296	122	305	135	612	792	13
punto	308	122	329	135	612	792	13
de	332	122	341	135	612	792	13
vista	344	122	361	135	612	792	13
cognoscitivo.	364	122	413	135	612	792	13
2ª	416	121	424	135	612	792	13
Ed.	88	133	100	147	612	792	13
México:	103	133	132	147	612	792	13
Trillas.	134	133	159	147	612	792	13
Bausela,	74	145	106	159	612	792	13
E.	109	145	117	159	612	792	13
(2005).	119	145	146	159	612	792	13
Ansiedad	147	145	182	159	612	792	13
ante	185	145	201	159	612	792	13
los	203	145	214	159	612	792	13
exámenes:	216	145	257	159	612	792	13
Evaluación	260	145	301	159	612	792	13
e	303	145	308	159	612	792	13
Intervención	310	145	356	159	612	792	13
psicopedagógica.	358	145	424	159	612	792	13
Educere,	88	158	121	171	612	792	13
31,	124	157	135	171	612	792	13
553-557.	138	157	171	171	612	792	13
Busot,	74	169	97	183	612	792	13
A.	99	169	107	183	612	792	13
(1991).	110	169	136	183	612	792	13
Investigación	139	170	188	183	612	792	13
educacional.	190	170	238	183	612	792	13
Maracaibo:	240	169	282	183	612	792	13
LUZ.	284	169	302	183	612	792	13
Casanueva,	74	181	118	195	612	792	13
P.	122	181	129	195	612	792	13
(2005).	133	181	159	195	612	792	13
Evaluación	163	182	204	195	612	792	13
educacional	208	182	253	195	612	792	13
formadora.	257	182	297	195	612	792	13
Recuperado	301	181	347	195	612	792	13
el	351	181	357	195	612	792	13
27	361	181	370	195	612	792	13
de	374	181	383	195	612	792	13
marzo	387	181	410	195	612	792	13
de	414	181	424	195	612	792	13
2006	88	193	106	207	612	792	13
en	109	193	118	207	612	792	13
http://www.monografias.com/trabajos14/evaeduca/evaeduca.shtml	121	193	368	207	612	792	13
Deiros	74	205	98	219	612	792	13
B.,	100	205	111	219	612	792	13
Calderón	113	205	147	219	612	792	13
M.	149	205	158	219	612	792	13
y	161	205	165	219	612	792	13
Hernández	167	205	208	219	612	792	13
L.	211	205	218	219	612	792	13
(2002).	220	205	246	219	612	792	13
Apuntes	249	206	280	219	612	792	13
sobre	282	206	303	219	612	792	13
didáctica	305	206	338	219	612	792	13
de	341	206	350	219	612	792	13
la	352	206	359	219	612	792	13
matemática	361	206	405	219	612	792	13
para	407	206	424	219	612	792	13
ingeniería.	88	218	127	231	612	792	13
Recuperado	129	217	175	231	612	792	13
el	176	217	183	231	612	792	13
27	185	217	194	231	612	792	13
de	196	217	205	231	612	792	13
marzo	207	217	230	231	612	792	13
de	232	217	241	231	612	792	13
2006	243	217	262	231	612	792	13
en	264	217	273	231	612	792	13
http://www.monografias.com/trabajos11/	275	217	424	231	612	792	13
monogrr/monogrr.shtml#eval	88	229	195	243	612	792	13
Díaz,	74	241	93	255	612	792	13
F.	97	241	103	255	612	792	13
y	107	241	111	255	612	792	13
Hernández,	114	241	158	255	612	792	13
G.	161	241	170	255	612	792	13
(2002).	173	241	200	255	612	792	13
Estrategias	204	242	246	255	612	792	13
docentes	249	242	283	255	612	792	13
para	287	242	303	255	612	792	13
un	307	242	316	255	612	792	13
aprendizaje	319	242	363	255	612	792	13
significativo.	366	242	412	255	612	792	13
2ª	416	241	424	255	612	792	13
edición.	88	253	117	267	612	792	13
México,	119	253	148	267	612	792	13
D.F.:	151	253	168	267	612	792	13
Mc	170	253	181	267	612	792	13
Graw	184	253	204	267	612	792	13
Hill.	206	253	220	267	612	792	13
Flores,	74	265	99	279	612	792	13
R.	104	265	112	279	612	792	13
(1998).	116	265	143	279	612	792	13
Hacia	147	266	168	279	612	792	13
una	173	266	187	279	612	792	13
pedagogía	191	266	231	279	612	792	13
del	235	266	246	279	612	792	13
conocimiento.	250	266	302	279	612	792	13
Santa	306	265	328	279	612	792	13
Fe	333	265	342	279	612	792	13
de	346	265	356	279	612	792	13
Bogotá:	360	265	389	279	612	792	13
Editorial	393	265	424	279	612	792	13
McGraw-Hill.	88	277	136	291	612	792	13
González,	74	289	111	303	612	792	13
F.	114	289	120	303	612	792	13
(1994).	122	289	149	303	612	792	13
La	151	290	161	303	612	792	13
enseñanza	163	290	204	303	612	792	13
de	206	290	215	303	612	792	13
la	217	290	224	303	612	792	13
matemática.	226	290	272	303	612	792	13
Serie:	274	289	296	303	612	792	13
Temas	298	289	323	303	612	792	13
de	325	289	334	303	612	792	13
Educación	337	289	376	303	612	792	13
Matemática.	378	289	424	303	612	792	13
Parte	88	301	108	315	612	792	13
dos.	110	301	126	315	612	792	13
Hernández,	74	313	117	327	612	792	13
R.,	119	313	130	327	612	792	13
Fernández,	131	313	174	327	612	792	13
C.	176	313	184	327	612	792	13
y	186	313	190	327	612	792	13
Baptista,	192	313	224	327	612	792	13
P.	226	313	233	327	612	792	13
(1998).	235	313	262	327	612	792	13
Metodología	263	314	310	327	612	792	13
de	311	314	321	327	612	792	13
la	323	314	329	327	612	792	13
Investigación.	331	314	382	327	612	792	13
2ª	384	313	392	327	612	792	13
Edición.	394	313	424	327	612	792	13
México:	88	325	117	339	612	792	13
Mc	119	325	130	339	612	792	13
Graw	133	325	153	339	612	792	13
Hill	155	325	167	339	612	792	13
Interamericana	169	325	225	339	612	792	13
Editores,	228	325	261	339	612	792	13
S.A.	263	325	279	339	612	792	13
Manstretta,	74	337	116	351	612	792	13
R.	118	337	127	351	612	792	13
(2000).	130	337	156	351	612	792	13
Motivaciones	159	338	208	351	612	792	13
sociales	211	338	241	351	612	792	13
en	244	338	253	351	612	792	13
docentes	256	338	290	351	612	792	13
de	292	338	302	351	612	792	13
matemática	304	338	348	351	612	792	13
y	350	338	354	351	612	792	13
su	357	338	366	351	612	792	13
relación	369	338	398	351	612	792	13
con	401	338	414	351	612	792	13
el	417	338	424	351	612	792	13
rendimiento	88	350	132	363	612	792	13
estudiantil	134	350	172	363	612	792	13
del	175	350	186	363	612	792	13
nivel	188	350	205	363	612	792	13
Universitario.	208	350	257	363	612	792	13
Maracaibo:	260	349	301	363	612	792	13
LUZ.	304	349	322	363	612	792	13
Mora,	74	361	95	375	612	792	13
M.	97	361	106	375	612	792	13
(2001).	108	361	134	375	612	792	13
Diseño	136	362	162	375	612	792	13
instruccional	164	362	211	375	612	792	13
de	213	362	222	375	612	792	13
Álgebra	224	362	252	375	612	792	13
lineal.	254	362	276	375	612	792	13
Departamento	278	361	331	375	612	792	13
de	333	361	342	375	612	792	13
Matemática.	344	361	390	375	612	792	13
Facultad	391	361	424	375	612	792	13
de	88	373	97	387	612	792	13
Ingeniería.	100	373	139	387	612	792	13
La	142	373	151	387	612	792	13
Universidad	154	373	198	387	612	792	13
del	200	373	211	387	612	792	13
Zulia.	214	373	234	387	612	792	13
Maracaibo.	237	373	278	387	612	792	13
Querales,	74	385	110	399	612	792	13
E.	112	385	120	399	612	792	13
(1994).	122	385	149	399	612	792	13
Cómo	151	385	173	399	612	792	13
evaluar	176	385	203	399	612	792	13
el	205	385	212	399	612	792	13
Aprendizaje.	214	385	260	399	612	792	13
En:	263	385	275	399	612	792	13
IUPEL,	277	385	304	399	612	792	13
Evaluación	306	386	347	399	612	792	13
de	349	386	358	399	612	792	13
los	361	386	371	399	612	792	13
aprendizajes.	374	386	424	399	612	792	13
(pp.	88	397	102	411	612	792	13
11-18)	105	397	128	411	612	792	13
Maracaibo:	131	397	172	411	612	792	13
IUPEL.	175	397	201	411	612	792	13
Sánchez	74	409	106	423	612	792	13
T.	109	409	115	423	612	792	13
(1995).	118	409	145	423	612	792	13
La	147	410	157	423	612	792	13
construcción	159	410	206	423	612	792	13
del	209	410	220	423	612	792	13
aprendizaje	223	410	266	423	612	792	13
en	269	410	278	423	612	792	13
el	281	410	287	423	612	792	13
aula.	290	410	308	423	612	792	13
Argentina:	311	409	349	423	612	792	13
Editorial	352	409	382	423	612	792	13
Magisterio	385	409	424	423	612	792	13
del	88	421	99	435	612	792	13
Río	101	421	114	435	612	792	13
de	117	421	126	435	612	792	13
la	129	421	135	435	612	792	13
Plata.	138	421	159	435	612	792	13
Tamayo,	74	433	105	447	612	792	13
M.	108	433	117	447	612	792	13
(1998)	119	433	144	447	612	792	13
Diccionario	146	434	188	447	612	792	13
de	190	434	199	447	612	792	13
investigación	202	434	251	447	612	792	13
científica.	253	434	289	447	612	792	13
México:	291	433	320	447	612	792	13
Editorial	322	433	353	447	612	792	13
Limusa.	355	433	385	447	612	792	13
Vásquez	74	445	106	459	612	792	13
y	110	445	114	459	612	792	13
Soler.	118	445	140	459	612	792	13
(1992)	144	445	168	459	612	792	13
Teoría	172	446	195	459	612	792	13
y	199	446	203	459	612	792	13
práctica	207	446	236	459	612	792	13
del	240	446	251	459	612	792	13
proceso	255	446	285	459	612	792	13
de	289	446	298	459	612	792	13
enseñanza-aprendizaje.	302	446	392	459	612	792	13
Madrid:	396	445	424	459	612	792	13
Narcea	88	457	115	471	612	792	13
S.A.	117	457	133	471	612	792	13
Woolfolk,	74	469	108	483	612	792	13
A.	110	469	118	483	612	792	13
(1990).	120	469	147	483	612	792	13
Psicología	150	470	188	483	612	792	13
educativa.	191	470	229	483	612	792	13
México:	231	469	260	483	612	792	13
Prentice-Hall	263	469	311	483	612	792	13
Hispanoamericana.	313	469	386	483	612	792	13
es	291	529	311	561	612	792	13
acreditación	315	529	426	561	612	792	13
académica	429	529	526	561	612	792	13
Publicación	112	557	162	574	612	792	13
académica	164	557	212	574	612	792	13
arbitrada	214	557	253	574	612	792	13
de	255	557	266	574	612	792	13
aparición	268	557	308	574	612	792	13
trimestral	310	557	350	574	612	792	13
está	352	557	371	574	612	792	13
certiﬁcada	373	557	417	574	612	792	13
en	419	557	430	574	612	792	13
su	432	557	443	574	612	792	13
calidad,	445	557	479	574	612	792	13
circulación	481	557	527	574	612	792	13
y	112	570	117	587	612	792	13
visibilidad	120	570	162	587	612	792	13
nacional	165	570	202	587	612	792	13
e	204	570	210	587	612	792	13
internacional	213	570	268	587	612	792	13
por:	271	570	288	587	612	792	13
-	111	594	114	605	612	792	13
Índice	116	594	134	605	612	792	13
y	135	594	139	605	612	792	13
Biblioteca	140	594	170	605	612	792	13
Electrónica	171	594	205	605	612	792	13
de	207	594	214	605	612	792	13
Revistas	216	594	242	605	612	792	13
Venezolanas	243	594	282	605	612	792	13
de	284	594	291	605	612	792	13
Ciencia	293	594	315	605	612	792	13
y	317	594	320	605	612	792	13
Tecnología.	322	594	357	605	612	792	13
REVENCYT.	358	593	396	605	612	792	13
-	111	603	114	614	612	792	13
Repositorio	116	603	150	614	612	792	13
Institucional	151	603	187	614	612	792	13
de	189	603	196	614	612	792	13
la	198	603	203	614	612	792	13
Universidad	205	603	240	614	612	792	13
de	242	603	250	614	612	792	13
Los	251	603	262	614	612	792	13
Andes.	264	603	285	614	612	792	13
SABER-ULA.	287	602	329	614	612	792	13
Mérida,	330	603	353	614	612	792	13
Venezuela.	355	603	388	614	612	792	13
-	111	612	114	623	612	792	13
Registro	116	612	143	623	612	792	13
de	146	612	154	623	612	792	13
Publicaciones	156	612	201	623	612	792	13
Científicas	204	612	239	623	612	792	13
y	241	612	244	623	612	792	13
Tecnológicas	247	612	290	623	612	792	13
del	292	612	301	623	612	792	13
Fondo	302	612	321	623	612	792	13
Nacional	323	612	349	623	612	792	13
de	351	612	358	623	612	792	13
Ciencia,	360	612	384	623	612	792	13
Tecnología	386	612	419	623	612	792	13
e	421	612	424	623	612	792	13
Innovación.	426	612	460	623	612	792	13
FONACIT.	462	611	493	623	612	792	13
-	111	621	114	632	612	792	13
Catálogo	116	621	144	632	612	792	13
LATINDEX.	146	620	183	632	612	792	13
Sistema	185	621	210	632	612	792	13
Regional	212	621	240	632	612	792	13
de	242	621	249	632	612	792	13
Información	252	621	288	632	612	792	13
en	291	621	298	632	612	792	13
Línea	300	621	318	632	612	792	13
para	320	621	334	632	612	792	13
Revistas	337	621	364	632	612	792	13
Científicas	366	621	400	632	612	792	13
de	402	621	410	632	612	792	13
América	412	621	439	632	612	792	13
Latina,	441	621	463	632	612	792	13
el	465	621	470	632	612	792	13
Caribe,	472	621	494	632	612	792	13
España	495	621	518	632	612	792	13
y	116	630	119	641	612	792	13
Portugal.	121	630	148	641	612	792	13
UNAM,	150	630	172	641	612	792	13
México.	174	630	197	641	612	792	13
-	111	639	114	650	612	792	13
Directorio	116	639	149	650	612	792	13
de	152	639	159	650	612	792	13
Revistas	162	639	190	650	612	792	13
de	193	639	201	650	612	792	13
Acceso	203	639	228	650	612	792	13
Abierto	230	639	254	650	612	792	13
(Directory	257	639	290	650	612	792	13
of	293	639	298	650	612	792	13
Open	300	639	316	650	612	792	13
Access	318	639	340	650	612	792	13
Journals,	342	639	369	650	612	792	13
DOAJ).	371	638	394	650	612	792	13
Universidad	396	639	431	650	612	792	13
de	433	639	440	650	612	792	13
Lund,	442	639	459	650	612	792	13
Suecia.	460	639	483	650	612	792	13
-	111	648	114	659	612	792	13
Hemeroteca	116	648	152	659	612	792	13
Cientíﬁca	154	648	182	659	612	792	13
en	184	648	191	659	612	792	13
Línea	193	648	210	659	612	792	13
de	212	648	219	659	612	792	13
la	221	648	226	659	612	792	13
Red	228	648	241	659	612	792	13
de	242	648	250	659	612	792	13
Revistas	252	648	277	659	612	792	13
Cientíﬁcas	279	648	311	659	612	792	13
de	313	648	320	659	612	792	13
América	322	648	347	659	612	792	13
Latina	349	648	367	659	612	792	13
y	369	648	372	659	612	792	13
el	374	648	379	659	612	792	13
Caribe,	381	648	403	659	612	792	13
España	405	648	428	659	612	792	13
y	429	648	433	659	612	792	13
Portugal	435	648	460	659	612	792	13
en	462	648	469	659	612	792	13
Ciencias	471	648	497	659	612	792	13
Sociales	499	648	524	659	612	792	13
y	116	657	119	668	612	792	13
Humanidades,	121	657	164	668	612	792	13
REDALYC,	166	656	199	668	612	792	13
UAEM.	201	657	222	668	612	792	13
México.	224	657	247	668	612	792	13
-	111	666	114	677	612	792	13
Biblioteca	116	665	148	677	612	792	13
Digital	150	665	171	677	612	792	13
Andina	173	665	195	677	612	792	13
de	197	665	205	677	612	792	13
Naciones.	207	665	239	677	612	792	13
Perú.	241	666	257	677	612	792	13
-	111	675	114	686	612	792	13
Directorio	116	675	145	686	612	792	13
y	146	675	150	686	612	792	13
Hemeroteca	151	675	188	686	612	792	13
Virtual.	190	675	211	686	612	792	13
Universidad	213	675	248	686	612	792	13
de	250	675	257	686	612	792	13
La	259	675	267	686	612	792	13
Rioja.	269	675	286	686	612	792	13
España.	288	675	312	686	612	792	13
DIALNET.	314	674	344	686	612	792	13
Febrero.	346	675	371	686	612	792	13
-	111	684	114	695	612	792	13
Scientiﬁc	116	684	143	695	612	792	13
Electronic	144	684	174	695	612	792	13
Librery	176	684	197	695	612	792	13
Online.	198	684	220	695	612	792	13
SciELO.	221	683	247	695	612	792	13
Venezuela.	249	684	282	695	612	792	13
-	111	693	114	704	612	792	13
Boletín	116	692	139	704	612	792	13
de	140	692	148	704	612	792	13
Alerta	150	692	170	704	612	792	13
Visual.	171	692	193	704	612	792	13
Pontiﬁcia	195	693	222	704	612	792	13
Universidad	224	693	259	704	612	792	13
Católica	261	693	285	704	612	792	13
de	287	693	295	704	612	792	13
Valparaiso.	296	693	330	704	612	792	13
Chile.	331	693	348	704	612	792	13
-	111	702	114	713	612	792	13
Base	116	701	132	713	612	792	13
de	133	701	141	713	612	792	13
datos	143	701	161	713	612	792	13
Informe	163	701	188	713	612	792	13
Académico	190	701	226	713	612	792	13
de	228	701	235	713	612	792	13
Revistas	237	701	265	713	612	792	13
Iberoamericanas.	267	701	323	713	612	792	13
Thomson	325	702	353	713	612	792	13
Gale	354	702	369	713	612	792	13
Iberoamerica.	370	702	412	713	612	792	13
México.	414	702	437	713	612	792	13
EDUCERE	574	708	586	735	612	792	13
•	574	704	586	706	612	792	13
I	574	700	586	701	612	792	13
n	574	696	586	699	612	792	13
v	574	691	586	695	612	792	13
e	574	687	586	690	612	792	13
s	574	683	586	686	612	792	13
t	574	679	586	682	612	792	13
i	574	677	586	678	612	792	13
g	574	672	586	676	612	792	13
a	574	668	586	671	612	792	13
c	574	664	586	667	612	792	13
i	574	661	586	663	612	792	13
ó	574	657	586	660	612	792	13
n	574	653	586	656	612	792	13
a	574	646	586	650	612	792	13
r	574	642	586	645	612	792	13
b	574	638	586	641	612	792	13
i	574	636	586	637	612	792	13
t	574	632	586	635	612	792	13
r	574	628	586	631	612	792	13
a	574	623	586	627	612	792	13
d	574	619	586	622	612	792	13
a	574	615	586	618	612	792	13
•	574	610	586	612	612	792	13
ISSN:	573	586	586	605	612	792	13
1316	573	568	586	583	612	792	13
-	573	563	586	565	612	792	13
4910	573	544	586	561	612	792	13
•	573	540	586	542	612	792	13
Año	573	522	586	536	612	792	13
11,	573	510	586	520	612	792	13
Nº	573	500	586	508	612	792	13
36	573	489	586	498	612	792	13
•	573	485	586	487	612	792	13
Enero	573	460	586	480	612	792	13
-	573	456	586	458	612	792	13
Febrero	573	427	586	454	612	792	13
-	573	423	586	425	612	792	13
Marzo	573	399	586	421	612	792	13
2007	573	380	586	397	612	792	13
•	573	376	586	378	612	792	13
123	573	361	586	374	612	792	13
-	573	357	586	359	612	792	13
135.	573	340	586	355	612	792	13
In	470	35	481	56	612	792	13
v	482	35	487	56	612	792	13
e	489	35	494	56	612	792	13
s	496	35	501	56	612	792	13
t	502	35	506	56	612	792	13
i	507	35	510	56	612	792	13
g	512	35	518	56	612	792	13
ació	519	35	543	56	612	792	13
n	545	35	551	56	612	792	13
135	573	747	586	763	612	792	13
