PENSAMIENTO	81	74	171	85	612	792	1
CRÍTICO	174	74	227	85	612	792	1
Y	230	74	239	85	612	792	1
MODALIDAD	240	74	319	85	612	792	1
DE	321	74	338	85	612	792	1
ENSEÑANZA	340	74	414	85	612	792	1
EN	417	74	433	85	612	792	1
UN	436	74	453	85	612	792	1
CURSO	456	74	498	85	612	792	1
DE	501	74	517	85	612	792	1
INGLÉS	186	88	231	99	612	792	1
COMO	234	88	274	99	612	792	1
LENGUA	276	88	327	99	612	792	1
EXTRANJERA	330	88	412	99	612	792	1
Rubena	446	114	482	125	612	792	1
St.	486	114	499	125	612	792	1
Louis	502	114	528	125	612	792	1
slrubena@usb.ve	447	129	527	140	612	792	1
Nelly	388	142	414	153	612	792	1
Fernández	418	142	467	153	612	792	1
de	471	142	482	153	612	792	1
Morgado	485	142	528	153	612	792	1
nfernandez@usb.ve	434	156	527	167	612	792	1
Universidad	398	170	454	180	612	792	1
Simón	460	170	489	180	612	792	1
Bolívar	494	170	528	180	612	792	1
Caracas-Venezuela	435	184	528	195	612	792	1
Recibido:	71	197	112	206	612	792	1
09/10/2014	115	197	161	206	612	792	1
Aceptado:	166	197	209	206	612	792	1
11/05/2015	212	197	257	206	612	792	1
Resumen	275	222	325	232	612	792	1
Palabras	71	359	116	370	612	792	1
clave:	124	359	154	370	612	792	1
modalidad	161	359	209	370	612	792	1
de	215	359	226	370	612	792	1
estudio,	234	359	270	370	612	792	1
pensamiento	276	359	335	370	612	792	1
crítico,	342	359	374	370	612	792	1
educación	380	359	428	370	612	792	1
universitaria,	434	359	494	370	612	792	1
inglés	501	359	527	370	612	792	1
como	71	373	97	384	612	792	1
lengua	101	373	131	384	612	792	1
extranjera.	136	373	186	384	612	792	1
CRITICAL	71	399	132	410	612	792	1
THINKING	134	399	198	410	612	792	1
AND	199	399	226	410	612	792	1
MODE	228	399	267	410	612	792	1
OF	269	399	286	410	612	792	1
TEACHING	288	399	355	410	612	792	1
IN	356	399	370	410	612	792	1
A	372	399	381	410	612	792	1
COURSE	384	399	434	410	612	792	1
OF	437	399	454	410	612	792	1
ENGLISH	456	399	510	410	612	792	1
AS	513	399	528	410	612	792	1
A	230	413	239	424	612	792	1
FOREIGN	241	413	297	424	612	792	1
LANGUAGE	300	413	368	424	612	792	1
Abstract	277	427	322	438	612	792	1
Key	71	551	90	562	612	792	1
words:	99	551	132	562	612	792	1
teaching	140	551	180	562	612	792	1
modality,	188	551	230	562	612	792	1
critical	239	551	271	562	612	792	1
thinking,	279	551	318	562	612	792	1
higher	326	551	355	562	612	792	1
education,	363	551	411	562	612	792	1
English	419	551	453	562	612	792	1
as	460	551	470	562	612	792	1
a	478	551	484	562	612	792	1
Foreign	492	551	528	562	612	792	1
Language.	71	564	121	575	612	792	1
Introducción	266	593	333	604	612	792	1
Desde	107	605	137	616	612	792	1
finales	142	605	172	616	612	792	1
de	176	605	187	616	612	792	1
la	191	605	199	616	612	792	1
década	203	605	237	616	612	792	1
de	241	605	252	616	612	792	1
1960	256	605	279	616	612	792	1
el	282	605	291	616	612	792	1
desarrollo	294	605	340	616	612	792	1
de	344	605	355	616	612	792	1
ciudadanos	359	605	411	616	612	792	1
con	415	605	432	616	612	792	1
pensamiento	436	605	495	616	612	792	1
crítico	498	605	527	616	612	792	1
ha	71	626	82	637	612	792	1
sido	87	626	106	637	612	792	1
una	110	626	127	637	612	792	1
preocupación	132	626	195	637	612	792	1
compartida	199	626	251	637	612	792	1
por	256	626	271	637	612	792	1
educadores	276	626	329	637	612	792	1
y	334	626	340	637	612	792	1
gobiernos	345	626	389	637	612	792	1
alrededor	394	626	438	637	612	792	1
del	443	626	458	637	612	792	1
mundo.	461	626	496	637	612	792	1
Es	500	626	512	637	612	792	1
tal	516	626	528	637	612	792	1
el	71	647	80	658	612	792	1
interés,	86	647	120	658	612	792	1
que	125	647	141	658	612	792	1
algunos	147	647	182	658	612	792	1
países	188	647	217	658	612	792	1
han	222	647	240	658	612	792	1
creado	245	647	277	658	612	792	1
proyectos	282	647	328	658	612	792	1
específicos	334	647	386	658	612	792	1
como	392	647	418	658	612	792	1
parte	423	647	447	658	612	792	1
de	452	647	463	658	612	792	1
sus	469	647	484	658	612	792	1
políticas	490	647	527	658	612	792	1
educativas,	71	668	124	679	612	792	1
a	128	668	133	679	612	792	1
fin	138	668	151	679	612	792	1
de	155	668	166	679	612	792	1
alcanzar	171	668	210	679	612	792	1
esta	215	668	234	679	612	792	1
meta	239	668	262	679	612	792	1
(ver	272	668	291	679	612	792	1
Taglieber,	295	668	342	679	612	792	1
2000:30).	345	668	388	679	612	792	1
Se	393	668	404	679	612	792	1
cree	409	668	429	679	612	792	1
que	433	668	450	679	612	792	1
el	454	668	463	679	612	792	1
desarrollo	466	668	512	679	612	792	1
de	516	668	527	679	612	792	1
habilidades	71	688	122	699	612	792	1
asociadas	132	688	178	699	612	792	1
al	187	688	196	699	612	792	1
pensamiento	205	688	264	699	612	792	1
crítico	272	688	301	699	612	792	1
es	310	688	320	699	612	792	1
indispensable	329	688	390	699	612	792	1
para	399	688	420	699	612	792	1
la	429	688	436	699	612	792	1
sostenibilidad	446	688	508	699	612	792	1
de	516	688	527	699	612	792	1
sociedades	71	709	122	719	612	792	1
libres	130	709	154	719	612	792	1
y	162	709	168	719	612	792	1
que	174	709	191	719	612	792	1
su	198	709	208	719	612	792	1
consolidación	214	709	278	719	612	792	1
se	284	709	294	719	612	792	1
debe	300	709	322	719	612	792	1
buscar	329	709	360	719	612	792	1
en	367	709	378	719	612	792	1
forma	384	709	412	719	612	792	1
consistente	419	709	470	719	612	792	1
y	477	709	483	719	612	792	1
explícita	489	709	527	719	612	792	1
184	71	747	86	757	612	792	1
Paradigma,	294	747	341	757	612	792	1
Vol.	342	747	359	757	612	792	1
XXXVI,	362	747	396	757	612	792	1
Nº	399	747	409	757	612	792	1
1;	412	747	419	757	612	792	1
Junio	422	747	445	757	612	792	1
de	447	747	457	757	612	792	1
2015	459	747	478	757	612	792	1
/	480	747	483	757	612	792	1
184	486	747	501	757	612	792	1
–	504	745	509	757	612	792	1
203	511	747	526	757	612	792	1
Rubena	340	37	373	46	612	792	2
St.	374	37	385	46	612	792	2
Louis	387	37	410	46	612	792	2
&	412	37	420	46	612	792	2
Nelly	422	37	444	46	612	792	2
Fernández	446	37	489	46	612	792	2
de	491	37	501	46	612	792	2
Morgado	503	37	541	46	612	792	2
(Archibong	85	73	138	83	612	792	2
y	143	73	149	83	612	792	2
Briggs,	152	73	185	83	612	792	2
2011;	190	73	216	83	612	792	2
Morgan	221	73	258	83	612	792	2
y	262	73	268	83	612	792	2
Shermis,	271	73	311	83	612	792	2
l989;	316	73	339	83	612	792	2
Sanacore,	343	73	390	83	612	792	2
1994).	394	73	423	83	612	792	2
El	120	93	131	104	612	792	2
pensamiento	135	93	194	104	612	792	2
crítico	199	93	229	104	612	792	2
(PC)	234	93	257	104	612	792	2
ha	262	93	273	104	612	792	2
sido	279	93	298	104	612	792	2
investigado	303	93	356	104	612	792	2
ampliamente	361	93	420	104	612	792	2
y	425	93	431	104	612	792	2
sus	435	93	450	104	612	792	2
beneficios	455	93	502	104	612	792	2
para	507	93	528	104	612	792	2
la	533	93	540	104	612	792	2
lectura	85	114	117	124	612	792	2
y	122	114	128	124	612	792	2
escritura	134	114	174	124	612	792	2
en	179	114	191	124	612	792	2
L1	195	114	208	124	612	792	2
y	213	114	219	124	612	792	2
L2	223	114	236	124	612	792	2
son	241	114	257	124	612	792	2
conocidos	262	114	308	124	612	792	2
(ver	313	114	332	124	612	792	2
Taglieber,	337	114	384	124	612	792	2
2000).	388	114	418	124	612	792	2
No	423	114	438	124	612	792	2
obstante,	442	114	484	124	612	792	2
hay	488	114	506	124	612	792	2
mucha	510	114	541	124	612	792	2
discusión	85	134	128	145	612	792	2
en	133	134	144	145	612	792	2
los	150	134	162	145	612	792	2
aspectos	168	134	209	145	612	792	2
relativos	214	134	253	145	612	792	2
a	259	134	265	145	612	792	2
su	270	134	281	145	612	792	2
definición,	286	134	334	145	612	792	2
componentes,	339	134	404	145	612	792	2
estrategias	409	134	459	145	612	792	2
de	465	134	476	145	612	792	2
enseñanza	481	134	530	145	612	792	2
y	535	134	541	145	612	792	2
evaluación	85	155	135	166	612	792	2
(ver	142	155	161	166	612	792	2
Chong,	168	155	201	166	612	792	2
Lai,	208	155	226	166	612	792	2
Ong	233	155	253	166	612	792	2
y	260	155	266	166	612	792	2
Tan,	273	155	294	166	612	792	2
2008;	301	155	327	166	612	792	2
Keller,	334	155	365	166	612	792	2
2008;	372	155	398	166	612	792	2
Davidson	404	155	448	166	612	792	2
y	454	155	460	166	612	792	2
Dunham,	466	155	509	166	612	792	2
1997;	515	155	541	166	612	792	2
Lockwood,	85	176	138	187	612	792	2
Haiman	142	176	180	187	612	792	2
y	183	176	189	187	612	792	2
Walicek,	192	176	233	187	612	792	2
2011;	238	176	264	187	612	792	2
Saiz	269	176	289	187	612	792	2
y	292	176	298	187	612	792	2
Rivas,	301	176	331	187	612	792	2
2011;	335	176	361	187	612	792	2
Taglieber,	365	176	412	187	612	792	2
2000).	417	176	447	187	612	792	2
Son	120	197	138	208	612	792	2
muchas	143	197	178	208	612	792	2
las	183	197	196	208	612	792	2
definiciones	201	197	256	208	612	792	2
propuestas	261	197	311	208	612	792	2
para	315	197	336	208	612	792	2
el	340	197	349	208	612	792	2
pensamiento	352	197	411	208	612	792	2
crítico	414	197	444	208	612	792	2
(ver	447	197	466	208	612	792	2
estado	470	197	501	208	612	792	2
del	505	197	519	208	612	792	2
arte	522	197	540	208	612	792	2
en	85	218	97	228	612	792	2
Taglieber,	101	218	148	228	612	792	2
2008;	152	218	178	228	612	792	2
Saiz	182	218	202	228	612	792	2
y	206	218	212	228	612	792	2
Rivas,	217	218	246	228	612	792	2
2008;	250	218	276	228	612	792	2
Xu,	281	218	297	228	612	792	2
2011);	302	218	331	228	612	792	2
no	335	218	347	228	612	792	2
obstante,	350	218	393	228	612	792	2
en	396	218	408	228	612	792	2
general,	411	218	449	228	612	792	2
los	452	218	465	228	612	792	2
autores	469	218	503	228	612	792	2
tienden	507	218	541	228	612	792	2
a	85	238	90	249	612	792	2
estar	95	238	118	249	612	792	2
de	123	238	134	249	612	792	2
acuerdo	139	238	177	249	612	792	2
en	182	238	193	249	612	792	2
que	197	238	213	249	612	792	2
el	218	238	226	249	612	792	2
pensamiento	230	238	288	249	612	792	2
crítico	292	236	322	249	612	792	2
es	325	236	335	249	612	792	2
un	340	236	351	249	612	792	2
“proceso	355	236	397	249	612	792	2
que	400	236	417	249	612	792	2
involucra	421	236	463	249	612	792	2
la	467	236	475	249	612	792	2
búsqueda	479	236	523	249	612	792	2
del	527	236	542	249	612	792	2
conocimiento	85	258	147	269	612	792	2
a	151	258	157	269	612	792	2
través	162	258	190	269	612	792	2
de	195	258	206	269	612	792	2
habilidades	211	258	262	269	612	792	2
tales	267	258	289	269	612	792	2
como	294	258	320	269	612	792	2
el	324	258	333	269	612	792	2
razonamiento,	336	258	401	269	612	792	2
la	405	258	412	269	612	792	2
resolución	417	258	464	269	612	792	2
de	468	258	479	269	612	792	2
problemas	483	258	531	269	612	792	2
y	535	258	541	269	612	792	2
la	85	277	93	290	612	792	2
toma	97	277	120	290	612	792	2
de	124	277	135	290	612	792	2
decisiones,	139	277	190	290	612	792	2
a	194	277	199	290	612	792	2
fin	203	277	216	290	612	792	2
de	219	277	230	290	612	792	2
lograr	234	277	262	290	612	792	2
los	266	277	278	290	612	792	2
resultados	282	277	329	290	612	792	2
deseados	334	277	377	290	612	792	2
en	381	277	392	290	612	792	2
forma	396	277	424	290	612	792	2
más	428	277	447	290	612	792	2
eficiente”	451	277	496	290	612	792	2
14	497	276	505	284	612	792	2
(Saiz	509	279	533	290	612	792	2
y	536	279	542	290	612	792	2
Rivas,	85	300	114	311	612	792	2
2008:131).	120	300	169	311	612	792	2
También	175	300	216	311	612	792	2
se	222	300	233	311	612	792	2
cree	239	300	260	311	612	792	2
que	266	300	283	311	612	792	2
involucra	290	300	332	311	612	792	2
procedimientos	338	300	408	311	612	792	2
tales	414	300	435	311	612	792	2
como	441	300	467	311	612	792	2
la	472	300	480	311	612	792	2
descripción,	485	300	541	311	612	792	2
selección,	85	321	131	332	612	792	2
representación,	137	321	209	332	612	792	2
inferencia,	214	321	264	332	612	792	2
síntesis,	270	321	306	332	612	792	2
juicio	312	321	336	332	612	792	2
y	342	321	348	332	612	792	2
evaluación;	354	321	407	332	612	792	2
y	413	321	419	332	612	792	2
que	425	321	442	332	612	792	2
involucra	449	321	491	332	612	792	2
destrezas	497	321	540	332	612	792	2
tales	85	342	106	353	612	792	2
como	114	342	140	353	612	792	2
el	146	342	155	353	612	792	2
identificar	162	342	208	353	612	792	2
alegatos,	215	342	257	353	612	792	2
argumentos	262	342	317	353	612	792	2
e	323	342	328	353	612	792	2
implicaciones,	335	342	401	353	612	792	2
así	407	342	421	353	612	792	2
como	426	342	452	353	612	792	2
la	458	342	466	353	612	792	2
producción	472	342	524	353	612	792	2
de	530	342	541	353	612	792	2
críticas	85	363	118	373	612	792	2
robustas	124	363	163	373	612	792	2
(ver	169	363	188	373	612	792	2
Donald,	194	363	230	373	612	792	2
2002;	235	363	261	373	612	792	2
Ennis	266	363	292	373	612	792	2
y	298	363	304	373	612	792	2
Weir,	309	363	335	373	612	792	2
1985;	340	363	366	373	612	792	2
Halpern,	371	363	412	373	612	792	2
1998,	417	363	442	373	612	792	2
2003;	447	363	473	373	612	792	2
Keller,	478	363	510	373	612	792	2
2008;	515	363	541	373	612	792	2
Saiz	85	383	105	394	612	792	2
y	109	383	115	394	612	792	2
Rivas,	118	383	147	394	612	792	2
2011).	150	383	180	394	612	792	2
La	120	404	133	415	612	792	2
mayoría	139	404	176	415	612	792	2
de	181	404	192	415	612	792	2
los	197	404	210	415	612	792	2
programas	214	404	264	415	612	792	2
de	269	404	280	415	612	792	2
educación	285	404	332	415	612	792	2
universitaria	337	404	393	415	612	792	2
incluye	398	404	431	415	612	792	2
el	436	404	445	415	612	792	2
pensamiento	449	404	508	415	612	792	2
crítico	512	404	541	415	612	792	2
como	85	424	111	435	612	792	2
una	119	424	136	435	612	792	2
competencia	145	424	204	435	612	792	2
transversal	213	424	265	435	612	792	2
que	273	424	290	435	612	792	2
se	298	424	308	435	612	792	2
debe	316	424	338	435	612	792	2
desarrollar	347	424	396	435	612	792	2
a	404	424	410	435	612	792	2
través	418	424	446	435	612	792	2
de	455	424	465	435	612	792	2
las	474	424	486	435	612	792	2
diferentes	494	424	541	435	612	792	2
asignaturas	85	445	138	456	612	792	2
(ver	146	445	165	456	612	792	2
por	172	445	187	456	612	792	2
ejemplo	194	445	231	456	612	792	2
el	238	445	247	456	612	792	2
Tuning	253	445	288	456	612	792	2
Project);	295	445	340	456	612	792	2
esta	347	445	366	456	612	792	2
exigencia	373	445	417	456	612	792	2
también	424	445	462	456	612	792	2
se	468	445	478	456	612	792	2
aplica	486	445	513	456	612	792	2
a	520	445	526	456	612	792	2
la	533	445	541	456	612	792	2
enseñanza	85	466	133	477	612	792	2
de	141	466	152	477	612	792	2
inglés	159	466	186	477	612	792	2
como	193	466	219	477	612	792	2
lengua	226	466	256	477	612	792	2
extranjera	263	466	310	477	612	792	2
(ILE).	317	466	346	477	612	792	2
Cumplir	353	466	390	477	612	792	2
con	396	466	413	477	612	792	2
este	419	466	438	477	612	792	2
requisito	451	466	491	477	612	792	2
crea	497	466	517	477	612	792	2
una	524	466	540	477	612	792	2
importante	85	487	134	498	612	792	2
presión	139	487	173	498	612	792	2
en	178	487	189	498	612	792	2
los	194	487	206	498	612	792	2
profesores	211	487	261	498	612	792	2
de	266	487	277	498	612	792	2
lectura	281	487	313	498	612	792	2
ILE	317	487	336	498	612	792	2
al	339	487	348	498	612	792	2
cambiar,	351	487	392	498	612	792	2
de	395	487	406	498	612	792	2
la	411	487	418	498	612	792	2
enseñanza	422	487	471	498	612	792	2
de	475	487	486	498	612	792	2
estrategias	490	487	541	498	612	792	2
generales	85	508	130	518	612	792	2
de	133	508	144	518	612	792	2
lectura,	147	508	182	518	612	792	2
al	186	508	195	518	612	792	2
desarrollo	198	508	244	518	612	792	2
de	249	508	260	518	612	792	2
habilidades	263	508	314	518	612	792	2
de	321	508	332	518	612	792	2
lectura	335	508	367	518	612	792	2
crítica.	370	508	402	518	612	792	2
Investigaciones	120	528	192	539	612	792	2
de	200	528	211	539	612	792	2
los	219	528	232	539	612	792	2
últimos	240	528	273	539	612	792	2
cinco	281	528	306	539	612	792	2
años	314	528	335	539	612	792	2
muestran	343	528	387	539	612	792	2
resultados	394	528	441	539	612	792	2
interesantes	449	528	505	539	612	792	2
en	513	528	525	539	612	792	2
la	533	528	540	539	612	792	2
enseñanza	85	549	133	560	612	792	2
del	140	549	155	560	612	792	2
PC,	160	549	178	560	612	792	2
así	184	549	198	560	612	792	2
como	203	549	229	560	612	792	2
del	235	549	250	560	612	792	2
uso	255	549	272	560	612	792	2
de	278	549	289	560	612	792	2
recursos	296	549	335	560	612	792	2
en	342	549	353	560	612	792	2
línea	359	549	380	560	612	792	2
para	386	549	406	560	612	792	2
promover	412	549	457	560	612	792	2
su	463	549	473	560	612	792	2
desarrollo	479	549	525	560	612	792	2
en	530	549	541	560	612	792	2
contextos	85	570	130	581	612	792	2
universitarios	134	570	196	581	612	792	2
de	201	570	212	581	612	792	2
enseñanza	217	570	265	581	612	792	2
de	270	570	281	581	612	792	2
ILE.	286	570	308	581	612	792	2
En	313	570	326	581	612	792	2
cuanto	330	570	362	581	612	792	2
a	366	570	372	581	612	792	2
lo	377	570	385	581	612	792	2
primero,	389	570	428	581	612	792	2
hay	432	570	449	581	612	792	2
evidencia	453	570	496	581	612	792	2
empírica	501	570	540	581	612	792	2
que	85	590	101	601	612	792	2
confirma	108	590	149	601	612	792	2
que	156	590	173	601	612	792	2
el	179	590	188	601	612	792	2
aprendizaje	194	590	246	601	612	792	2
del	253	590	267	601	612	792	2
ILE	273	590	291	601	612	792	2
mejora	298	590	329	601	612	792	2
significativamente	336	590	420	601	612	792	2
cuando	426	590	460	601	612	792	2
se	466	590	476	601	612	792	2
introduce	483	590	526	601	612	792	2
la	533	590	540	601	612	792	2
enseñanza	85	611	133	622	612	792	2
de	139	611	150	622	612	792	2
habilidades	156	611	207	622	612	792	2
para	213	611	234	622	612	792	2
el	239	611	248	622	612	792	2
pensamiento	253	611	312	622	612	792	2
crítico	316	611	345	622	612	792	2
(HPC)	350	611	382	622	612	792	2
en	386	611	398	622	612	792	2
forma	402	611	430	622	612	792	2
explícita	435	611	473	622	612	792	2
y	478	611	484	622	612	792	2
sistemática	489	611	540	622	612	792	2
(ver	85	629	104	642	612	792	2
Fahim	109	629	138	642	612	792	2
y	142	629	148	642	612	792	2
Sa'eepour,	153	629	204	642	612	792	2
2011;	208	629	234	642	612	792	2
Moghaddam	238	629	297	642	612	792	2
y	302	629	308	642	612	792	2
Malekzadeh,	312	629	372	642	612	792	2
2011).	375	629	405	642	612	792	2
También,	409	629	453	642	612	792	2
se	456	629	466	642	612	792	2
ha	470	629	481	642	612	792	2
evidenciado	486	629	541	642	612	792	2
que	85	652	101	663	612	792	2
existe	107	652	134	663	612	792	2
una	140	652	157	663	612	792	2
correlación	162	652	215	663	612	792	2
positiva	220	652	255	663	612	792	2
significativa	260	652	315	663	612	792	2
entre	320	652	344	663	612	792	2
HPC	349	652	373	663	612	792	2
y	378	652	384	663	612	792	2
competencia	388	652	447	663	612	792	2
en	452	652	463	663	612	792	2
la	468	652	476	663	612	792	2
lectura	481	652	512	663	612	792	2
(CL)	517	652	541	663	612	792	2
14	120	696	128	703	612	792	2
Original	131	698	165	709	612	792	2
en	167	698	177	709	612	792	2
inglés:	179	698	207	709	612	792	2
“a	211	698	221	709	612	792	2
process	223	700	255	709	612	792	2
involving	257	700	295	709	612	792	2
a	296	700	301	709	612	792	2
search	303	700	332	709	612	792	2
for	333	700	345	709	612	792	2
knowledge	347	700	391	709	612	792	2
through	392	700	425	709	612	792	2
reasoning	427	700	468	709	612	792	2
skills,	469	700	493	709	612	792	2
problem-	495	700	533	709	612	792	2
solving	85	712	116	721	612	792	2
and	118	712	134	721	612	792	2
decision-making	135	712	202	721	612	792	2
that	204	712	221	721	612	792	2
will	222	712	238	721	612	792	2
allow	240	712	263	721	612	792	2
us	264	712	274	721	612	792	2
to	275	712	284	721	612	792	2
achieve	286	712	318	721	612	792	2
the	319	712	332	721	612	792	2
desired	334	712	365	721	612	792	2
results	366	712	393	721	612	792	2
more	395	712	416	721	612	792	2
efficiently”	418	712	463	721	612	792	2
(traducción	465	710	511	721	612	792	2
libre).	513	710	537	721	612	792	2
Paradigma,	85	747	131	757	612	792	2
Vol.	133	747	150	757	612	792	2
XXXVI,	153	747	187	757	612	792	2
Nº	190	747	200	757	612	792	2
1;	203	747	210	757	612	792	2
Junio	213	747	236	757	612	792	2
de	238	747	248	757	612	792	2
2015	250	747	269	757	612	792	2
/	271	747	274	757	612	792	2
184	277	747	292	757	612	792	2
–	295	745	300	757	612	792	2
203	302	747	317	757	612	792	2
185	525	747	539	757	612	792	2
Pensamiento	71	37	125	46	612	792	3
crítico	127	37	154	46	612	792	3
y	155	37	160	46	612	792	3
modalidad	162	37	206	46	612	792	3
de	208	37	218	46	612	792	3
enseñanza	220	37	262	46	612	792	3
en	264	37	274	46	612	792	3
un	276	37	287	46	612	792	3
curso	288	37	311	46	612	792	3
de	313	37	323	46	612	792	3
inglés	325	37	350	46	612	792	3
como	352	37	374	46	612	792	3
lengua	376	37	404	46	612	792	3
extranjera	406	37	448	46	612	792	3
del	71	73	86	83	612	792	3
ILE,	91	73	113	83	612	792	3
a	119	73	124	83	612	792	3
mayor	130	73	160	83	612	792	3
HPC	166	73	190	83	612	792	3
mayor	197	73	226	83	612	792	3
CL	233	73	248	83	612	792	3
(ver	254	73	274	83	612	792	3
Mohammadi,	279	73	341	83	612	792	3
Heidari	346	73	381	83	612	792	3
y	386	73	392	83	612	792	3
Niry,	397	73	421	83	612	792	3
2012);	426	73	455	83	612	792	3
así	461	73	475	83	612	792	3
como	479	73	505	83	612	792	3
una	510	73	527	83	612	792	3
relación	71	93	108	104	612	792	3
positiva	114	93	149	104	612	792	3
significativa	156	93	211	104	612	792	3
entre	218	93	241	104	612	792	3
HPC	248	93	272	104	612	792	3
de	278	93	289	104	612	792	3
los	295	93	308	104	612	792	3
estudiantes	314	93	365	104	612	792	3
y	371	93	377	104	612	792	3
sus	382	93	397	104	612	792	3
estrategias	403	93	453	104	612	792	3
de	459	93	470	104	612	792	3
lectura,	476	93	511	104	612	792	3
en	516	93	527	104	612	792	3
particular	71	114	115	124	612	792	3
con	121	114	138	124	612	792	3
las	142	114	155	124	612	792	3
estrategias	160	114	210	124	612	792	3
metacognitivas,	215	114	288	124	612	792	3
a	292	114	297	124	612	792	3
mayor	302	114	332	124	612	792	3
metacognición	337	114	404	124	612	792	3
mayor	409	114	438	124	612	792	3
HPC	443	114	467	124	612	792	3
(ver	472	114	491	124	612	792	3
Fahim,	496	114	528	124	612	792	3
Bagherkazemi	71	134	139	145	612	792	3
y	145	134	151	145	612	792	3
Alemi,	157	134	188	145	612	792	3
2010;	194	134	219	145	612	792	3
Fahim,	226	134	257	145	612	792	3
Bariesteh	263	134	308	145	612	792	3
y	314	134	320	145	612	792	3
Vaseghi,	326	134	368	145	612	792	3
2012;	374	134	399	145	612	792	3
Hashemi	406	134	448	145	612	792	3
y	453	134	459	145	612	792	3
Zabihi,	465	134	496	145	612	792	3
2012;	501	134	527	145	612	792	3
Kamali	71	155	106	166	612	792	3
y	110	155	116	166	612	792	3
Fahim,	118	155	150	166	612	792	3
2011).	155	155	185	166	612	792	3
Otros	107	176	133	187	612	792	3
estudios	143	176	180	187	612	792	3
evidencian	189	176	239	187	612	792	3
la	247	176	255	187	612	792	3
influencia	264	176	309	187	612	792	3
favorable	318	176	361	187	612	792	3
de	370	176	381	187	612	792	3
la	390	176	398	187	612	792	3
tolerancia	407	176	453	187	612	792	3
psicológica	462	176	512	187	612	792	3
o	522	176	528	187	612	792	3
resiliencia	71	197	117	208	612	792	3
(psicological	122	197	187	208	612	792	3
resilience)	192	197	244	208	612	792	3
en	249	197	261	208	612	792	3
las	265	197	278	208	612	792	3
HPC,	283	197	310	208	612	792	3
es	314	197	324	208	612	792	3
decir,	329	197	355	208	612	792	3
los	360	197	372	208	612	792	3
estudiantes	376	197	428	208	612	792	3
con	432	197	450	208	612	792	3
mayor	453	197	483	208	612	792	3
habilidad	487	197	528	208	612	792	3
para	71	218	92	228	612	792	3
adaptarse	98	218	143	228	612	792	3
al	148	218	157	228	612	792	3
stress	161	218	188	228	612	792	3
y	193	218	199	228	612	792	3
a	203	218	208	228	612	792	3
la	213	218	221	228	612	792	3
adversidad	226	218	277	228	612	792	3
evidencian	281	218	331	228	612	792	3
mayores	336	218	376	228	612	792	3
calificaciones	381	218	444	228	612	792	3
en	449	218	460	228	612	792	3
la	465	218	472	228	612	792	3
evaluación	477	218	527	228	612	792	3
de	71	238	82	249	612	792	3
sus	88	238	103	249	612	792	3
HPC.	108	238	135	249	612	792	3
Este	140	238	161	249	612	792	3
resultado	166	238	208	249	612	792	3
es	213	238	223	249	612	792	3
de	228	238	239	249	612	792	3
particular	244	238	288	249	612	792	3
interés	293	238	324	249	612	792	3
pues	329	238	350	249	612	792	3
involucra	355	238	397	249	612	792	3
aportes	402	238	436	249	612	792	3
de	441	238	452	249	612	792	3
los	457	238	470	249	612	792	3
estudiantes	475	238	527	249	612	792	3
que	71	258	88	269	612	792	3
suelen	93	258	123	269	612	792	3
ser	127	258	142	269	612	792	3
pertinentes	146	258	197	269	612	792	3
en	202	258	214	269	612	792	3
un	218	258	230	269	612	792	3
buen	235	258	258	269	612	792	3
desempeño	262	258	315	269	612	792	3
en	319	258	330	269	612	792	3
la	334	258	342	269	612	792	3
modalidad	346	258	393	269	612	792	3
semi-presencial,	397	258	473	269	612	792	3
tales	477	258	498	269	612	792	3
como	502	258	528	269	612	792	3
la	71	279	79	290	612	792	3
habilidad	85	279	126	290	612	792	3
de	131	279	142	290	612	792	3
hacer	148	279	174	290	612	792	3
planes	180	279	210	290	612	792	3
realistas	215	279	253	290	612	792	3
y	259	279	265	290	612	792	3
ejecutarlos,	270	279	324	290	612	792	3
confianza	329	279	373	290	612	792	3
en	379	279	391	290	612	792	3
las	396	279	409	290	612	792	3
fortalezas	414	279	460	290	612	792	3
y	465	279	471	290	612	792	3
habilidades	476	279	527	290	612	792	3
propias,	71	300	108	311	612	792	3
destrezas	113	300	157	311	612	792	3
para	162	300	183	311	612	792	3
comunicarse	189	300	248	311	612	792	3
y	254	300	260	311	612	792	3
resolver	265	300	302	311	612	792	3
problemas	308	300	356	311	612	792	3
y	361	300	367	311	612	792	3
el	373	300	382	311	612	792	3
autocontrol	386	300	439	311	612	792	3
de	443	300	454	311	612	792	3
los	459	300	472	311	612	792	3
impulsos	477	300	516	311	612	792	3
y	521	300	527	311	612	792	3
emociones	71	321	121	332	612	792	3
(Kamali	126	321	164	332	612	792	3
y	168	321	174	332	612	792	3
Fahim,	177	321	209	332	612	792	3
2011).	214	321	243	332	612	792	3
En	107	342	120	353	612	792	3
esta	125	342	144	353	612	792	3
misma	150	342	180	353	612	792	3
línea	186	342	207	353	612	792	3
de	213	342	224	353	612	792	3
pensamiento,	230	342	291	353	612	792	3
resalta	296	342	327	353	612	792	3
el	333	342	342	353	612	792	3
trabajo	346	342	379	353	612	792	3
de	384	342	395	353	612	792	3
Osborne,	401	342	444	353	612	792	3
Kriese,	449	342	483	353	612	792	3
Tobey	487	342	517	353	612	792	3
y	521	342	527	353	612	792	3
Johnson	71	363	109	373	612	792	3
(2009),	116	363	149	373	612	792	3
quienes	156	363	191	373	612	792	3
aseveran	198	363	241	373	612	792	3
que	248	363	265	373	612	792	3
se	272	363	282	373	612	792	3
han	290	363	307	373	612	792	3
llevado	314	363	347	373	612	792	3
a	354	363	359	373	612	792	3
cabo	366	363	389	373	612	792	3
muy	395	363	416	373	612	792	3
pocos	421	363	449	373	612	792	3
esfuerzos	455	363	500	373	612	792	3
para	506	363	527	373	612	792	3
demostrar	71	383	118	394	612	792	3
cómo	126	383	152	394	612	792	3
se	160	383	170	394	612	792	3
puede	178	383	206	394	612	792	3
enseñar	214	383	251	394	612	792	3
el	259	383	268	394	612	792	3
pensamiento	275	383	334	394	612	792	3
crítico	341	383	371	394	612	792	3
(PC)	378	383	401	394	612	792	3
como	409	383	436	394	612	792	3
una	444	383	460	394	612	792	3
competencia	469	383	527	394	612	792	3
transversal	71	404	123	415	612	792	3
en	129	404	140	415	612	792	3
educación	146	404	194	415	612	792	3
superior.	200	404	241	415	612	792	3
La	247	404	260	415	612	792	3
ejecución	266	404	311	415	612	792	3
del	317	404	331	415	612	792	3
modelo	337	404	371	415	612	792	3
de	376	404	387	415	612	792	3
enseñanza	393	404	441	415	612	792	3
diseñado	447	404	488	415	612	792	3
por	493	404	509	415	612	792	3
los	514	404	527	415	612	792	3
autores	71	424	106	435	612	792	3
evidenció	111	424	156	435	612	792	3
una	161	424	177	435	612	792	3
relación	183	424	220	435	612	792	3
positiva	226	424	261	435	612	792	3
entre	266	424	290	435	612	792	3
las	296	424	309	435	612	792	3
destrezas	314	424	358	435	612	792	3
interpersonales	364	424	434	435	612	792	3
y	439	424	445	435	612	792	3
la	449	424	457	435	612	792	3
progresión	462	424	511	435	612	792	3
en	516	424	527	435	612	792	3
los	71	445	84	456	612	792	3
niveles	90	445	122	456	612	792	3
de	129	445	140	456	612	792	3
PC.	146	445	165	456	612	792	3
Estas	171	445	197	456	612	792	3
habilidades	203	445	254	456	612	792	3
interpersonales	261	445	331	456	612	792	3
incluyen,	337	445	379	456	612	792	3
el	385	445	394	456	612	792	3
respeto	400	445	434	456	612	792	3
por	440	445	456	456	612	792	3
los	461	445	474	456	612	792	3
otros	480	445	503	456	612	792	3
(sus	508	445	527	456	612	792	3
puntos	71	466	102	477	612	792	3
de	108	466	119	477	612	792	3
vista,	126	466	150	477	612	792	3
valores	156	466	190	477	612	792	3
y	196	466	202	477	612	792	3
creencias),	208	466	260	477	612	792	3
expresión	265	466	310	477	612	792	3
de	315	466	326	477	612	792	3
desacuerdo	332	466	386	477	612	792	3
sin	391	466	404	477	612	792	3
ofender,	409	466	448	477	612	792	3
involucramiento	453	466	527	477	612	792	3
responsable	71	487	126	498	612	792	3
y	131	487	137	498	612	792	3
riguroso	142	487	180	498	612	792	3
en	184	487	196	498	612	792	3
las	200	487	213	498	612	792	3
discusiones,	218	487	273	498	612	792	3
y	278	487	284	498	612	792	3
el	288	487	297	498	612	792	3
compromiso	300	487	357	498	612	792	3
de	361	487	372	498	612	792	3
intercambiar	376	487	434	498	612	792	3
ideas,	438	487	465	498	612	792	3
en	469	487	480	498	612	792	3
contraste	484	487	527	498	612	792	3
con	71	508	89	518	612	792	3
la	91	508	99	518	612	792	3
pasividad.	103	508	149	518	612	792	3
En	107	528	120	539	612	792	3
lo	124	528	133	539	612	792	3
que	137	528	153	539	612	792	3
respecta	159	528	198	539	612	792	3
a	203	528	209	539	612	792	3
obstáculos	214	528	262	539	612	792	3
para	266	528	287	539	612	792	3
la	291	528	299	539	612	792	3
enseñanza	303	528	352	539	612	792	3
de	356	528	367	539	612	792	3
HPC	371	528	395	539	612	792	3
en	399	528	411	539	612	792	3
contextos	414	528	459	539	612	792	3
universitarios,	463	528	528	539	612	792	3
Khandaghi	71	549	123	560	612	792	3
y	126	549	132	560	612	792	3
Pakmehr	137	549	179	560	612	792	3
(2012),	184	549	217	560	612	792	3
reconocen	222	549	271	560	612	792	3
un	275	549	287	560	612	792	3
vacío	291	549	316	560	612	792	3
curricular	321	549	366	560	612	792	3
que	370	549	387	560	612	792	3
en	391	549	403	560	612	792	3
forma	406	549	434	560	612	792	3
explícita	438	549	476	560	612	792	3
favorezca	481	549	527	560	612	792	3
el	71	570	80	581	612	792	3
desarrollo	84	570	130	581	612	792	3
de	134	570	145	581	612	792	3
esta	149	570	168	581	612	792	3
competencia.	172	570	234	581	612	792	3
Además,	238	570	281	581	612	792	3
Choy	284	570	309	581	612	792	3
y	313	570	319	581	612	792	3
Oo	322	570	337	581	612	792	3
(2012),	341	570	374	581	612	792	3
muestran	378	570	421	581	612	792	3
que	425	570	441	581	612	792	3
los	445	570	458	581	612	792	3
profesores	462	570	512	581	612	792	3
no	517	570	528	581	612	792	3
suelen	71	590	101	601	612	792	3
reflexionar	106	590	157	601	612	792	3
sobre	162	590	188	601	612	792	3
sus	194	590	209	601	612	792	3
prácticas	214	590	257	601	612	792	3
pedagógicas	262	590	319	601	612	792	3
de	324	590	335	601	612	792	3
manera	340	590	375	601	612	792	3
profunda,	380	590	424	601	612	792	3
ni	429	590	438	601	612	792	3
suelen	441	590	471	601	612	792	3
ejercitar	476	590	514	601	612	792	3
el	519	590	528	601	612	792	3
pensamiento	71	611	130	622	612	792	3
crítico	134	611	164	622	612	792	3
en	168	611	180	622	612	792	3
sus	184	611	199	622	612	792	3
clases.	204	611	236	622	612	792	3
En	241	611	254	622	612	792	3
tanto	258	611	282	622	612	792	3
que	286	611	303	622	612	792	3
Braga	308	611	336	622	612	792	3
(2000),	341	611	375	622	612	792	3
encontró	379	611	420	622	612	792	3
que	425	611	441	622	612	792	3
la	445	611	453	622	612	792	3
mayoría	457	611	495	622	612	792	3
de	499	611	510	622	612	792	3
las	514	611	527	622	612	792	3
actividades	71	632	123	642	612	792	3
en	129	632	140	642	612	792	3
los	146	632	158	642	612	792	3
libros	164	632	189	642	612	792	3
de	194	632	205	642	612	792	3
lectura	211	632	243	642	612	792	3
para	249	632	269	642	612	792	3
ILE/ISL	275	632	314	642	612	792	3
consiste	320	632	357	642	612	792	3
en	363	632	375	642	612	792	3
ejercicios	380	632	424	642	612	792	3
de	430	632	441	642	612	792	3
comprensión	447	632	506	642	612	792	3
con	511	632	528	642	612	792	3
respuestas	71	652	121	663	612	792	3
cerradas	126	652	166	663	612	792	3
que,	171	652	191	663	612	792	3
si	195	652	203	663	612	792	3
bien	207	652	227	663	612	792	3
es	231	652	241	663	612	792	3
cierto	246	652	273	663	612	792	3
tienen	277	652	305	663	612	792	3
su	309	652	319	663	612	792	3
mérito,	323	652	356	663	612	792	3
no	359	652	371	663	612	792	3
son	374	652	391	663	612	792	3
suficientes	394	652	444	663	612	792	3
para	448	652	468	663	612	792	3
fomentar	473	652	515	663	612	792	3
el	519	652	528	663	612	792	3
pensamiento	71	673	130	684	612	792	3
crítico;	138	673	170	684	612	792	3
es	177	673	187	684	612	792	3
necesario	194	673	240	684	612	792	3
desarrollar	246	673	296	684	612	792	3
otro	303	673	322	684	612	792	3
tipo	329	673	346	684	612	792	3
de	353	673	364	684	612	792	3
actividades	371	673	423	684	612	792	3
que	430	673	447	684	612	792	3
exija	454	673	476	684	612	792	3
pensar	483	673	514	684	612	792	3
y	521	673	527	684	612	792	3
elaborar	71	694	110	705	612	792	3
en	114	694	125	705	612	792	3
mayor	128	694	158	705	612	792	3
nivel	162	694	184	705	612	792	3
cognitivo.	189	694	233	705	612	792	3
186	71	747	86	757	612	792	3
Paradigma,	296	747	343	757	612	792	3
Vol.	344	747	361	757	612	792	3
XXXVI,	364	747	398	757	612	792	3
Nº	401	747	412	757	612	792	3
1;	415	747	423	757	612	792	3
Junio	424	747	447	757	612	792	3
de	449	747	459	757	612	792	3
2015	461	747	481	757	612	792	3
/	484	747	486	757	612	792	3
184	488	747	503	757	612	792	3
-	506	747	510	757	612	792	3
203	512	747	527	757	612	792	3
Rubena	340	37	373	46	612	792	4
St.	374	37	385	46	612	792	4
Louis	387	37	410	46	612	792	4
&	412	37	420	46	612	792	4
Nelly	422	37	444	46	612	792	4
Fernández	446	37	489	46	612	792	4
de	491	37	501	46	612	792	4
Morgado	503	37	541	46	612	792	4
Xu	120	73	134	83	612	792	4
(2011)	141	73	171	83	612	792	4
argumenta	178	73	227	83	612	792	4
sólidamente	234	73	289	83	612	792	4
la	295	73	303	83	612	792	4
necesidad	310	73	357	83	612	792	4
de	362	73	373	83	612	792	4
proponer	380	73	422	83	612	792	4
formas	428	73	461	83	612	792	4
innovadoras	467	73	523	83	612	792	4
de	530	73	541	83	612	792	4
enseñar	85	93	122	104	612	792	4
HPC	130	93	154	104	612	792	4
en	162	93	173	104	612	792	4
el	181	93	190	104	612	792	4
contexto	196	93	236	104	612	792	4
del	243	93	258	104	612	792	4
ILE,	264	93	285	104	612	792	4
que	292	93	309	104	612	792	4
entrenen	316	93	357	104	612	792	4
al	364	93	373	104	612	792	4
estudiante,	379	93	429	104	612	792	4
en	436	93	447	104	612	792	4
forma	454	93	482	104	612	792	4
explícita	489	93	528	104	612	792	4
y	535	93	541	104	612	792	4
sistemática,	85	114	140	124	612	792	4
para	146	114	167	124	612	792	4
cuestionar,	174	114	225	124	612	792	4
organizar,	232	114	278	124	612	792	4
interpretar,	285	114	337	124	612	792	4
sintetizar,	343	114	388	124	612	792	4
digerir	394	114	424	124	612	792	4
y	431	114	437	124	612	792	4
evaluar	444	114	478	124	612	792	4
lo	485	114	494	124	612	792	4
que	501	114	517	124	612	792	4
lee.	524	114	540	124	612	792	4
Diversos	85	134	126	145	612	792	4
autores	136	134	170	145	612	792	4
han	180	134	197	145	612	792	4
elaborado	207	134	253	145	612	792	4
sugerencias	262	134	317	145	612	792	4
para	326	134	347	145	612	792	4
diseñar	357	134	390	145	612	792	4
lecciones	400	134	443	145	612	792	4
que	453	134	469	145	612	792	4
fomenten	479	134	524	145	612	792	4
el	533	134	542	145	612	792	4
pensamiento	85	155	144	166	612	792	4
crítico	151	155	180	166	612	792	4
(ver	188	155	207	166	612	792	4
Taglieber,	215	155	262	166	612	792	4
2008).	270	155	299	166	612	792	4
Una	307	155	327	166	612	792	4
técnica	335	155	368	166	612	792	4
sugiere	376	155	409	166	612	792	4
escribir	417	155	451	166	612	792	4
antes,	458	155	486	166	612	792	4
durante	493	155	528	166	612	792	4
y	535	155	541	166	612	792	4
después	85	176	122	187	612	792	4
de	128	176	139	187	612	792	4
leer,	145	176	165	187	612	792	4
a	170	176	176	187	612	792	4
fin	182	176	194	187	612	792	4
de	199	176	210	187	612	792	4
permitir	216	176	252	187	612	792	4
que	258	176	274	187	612	792	4
el	280	176	289	187	612	792	4
estudiante	294	176	340	187	612	792	4
perciba	346	176	380	187	612	792	4
la	386	176	394	187	612	792	4
forma	400	176	428	187	612	792	4
como	433	176	459	187	612	792	4
el	465	176	474	187	612	792	4
autor	477	176	501	187	612	792	4
genera,	506	176	542	187	612	792	4
desarrolla,	85	197	133	208	612	792	4
clarifica	138	197	175	208	612	792	4
y	180	197	186	208	612	792	4
organiza	190	197	229	208	612	792	4
sus	234	197	249	208	612	792	4
ideas	254	197	278	208	612	792	4
críticas.	282	197	319	208	612	792	4
Otros	323	197	349	208	612	792	4
sugieren	353	197	393	208	612	792	4
diseñar	397	197	430	208	612	792	4
lecciones	434	197	477	208	612	792	4
que	481	197	498	208	612	792	4
incluyan	502	197	541	208	612	792	4
preguntas	85	218	130	228	612	792	4
socráticas,	136	218	186	228	612	792	4
como	191	218	217	228	612	792	4
las	222	218	235	228	612	792	4
propuestas	241	218	291	228	612	792	4
por	296	218	311	228	612	792	4
Barnes	316	218	349	228	612	792	4
(1979);	354	218	388	228	612	792	4
en	393	218	404	228	612	792	4
tanto	409	218	432	228	612	792	4
que	437	218	453	228	612	792	4
un	458	218	470	228	612	792	4
tercer	474	218	502	228	612	792	4
modelo	507	218	541	228	612	792	4
propone	85	238	122	249	612	792	4
una	128	238	145	249	612	792	4
clase	150	238	174	249	612	792	4
en	179	238	191	249	612	792	4
dos	195	238	211	249	612	792	4
fases,	216	238	244	249	612	792	4
una	248	238	264	249	612	792	4
enfocada	270	238	312	249	612	792	4
en	317	238	329	249	612	792	4
la	333	238	341	249	612	792	4
comprensión	346	238	406	249	612	792	4
del	411	238	425	249	612	792	4
significado	429	238	479	249	612	792	4
y	484	238	490	249	612	792	4
otra	494	238	512	249	612	792	4
en	517	238	529	249	612	792	4
la	533	238	541	249	612	792	4
evaluación	85	258	135	269	612	792	4
de	139	258	150	269	612	792	4
dicho	155	258	180	269	612	792	4
significado,	185	258	237	269	612	792	4
debido	242	258	272	269	612	792	4
a	277	258	282	269	612	792	4
que	287	258	304	269	612	792	4
éstos	309	258	333	269	612	792	4
son	338	258	354	269	612	792	4
dos	358	258	374	269	612	792	4
procesos	379	258	421	269	612	792	4
diferentes	425	258	472	269	612	792	4
que	477	258	493	269	612	792	4
tienden	497	258	531	269	612	792	4
a	535	258	540	269	612	792	4
confundirse.	85	279	142	290	612	792	4
Por	120	300	137	311	612	792	4
su	143	300	154	311	612	792	4
parte,	159	300	186	311	612	792	4
Rezaei,	191	300	226	311	612	792	4
Derakhshan,	231	300	291	311	612	792	4
Bagherkazami	296	300	364	311	612	792	4
(2011),	369	300	402	311	612	792	4
basados	407	300	445	311	612	792	4
en	450	300	462	311	612	792	4
la	467	300	475	311	612	792	4
documental	85	321	139	332	612	792	4
del	146	321	160	332	612	792	4
estado	166	321	197	332	612	792	4
del	204	321	219	332	612	792	4
arte	225	321	243	332	612	792	4
y	250	321	256	332	612	792	4
las	263	321	276	332	612	792	4
propuestas	284	321	334	332	612	792	4
de	341	321	352	332	612	792	4
académicos	360	321	415	332	612	792	4
versados	422	321	463	332	612	792	4
en	471	321	482	332	612	792	4
la	489	321	497	332	612	792	4
materia,	503	321	542	332	612	792	4
proponen	85	342	129	353	612	792	4
como	133	342	159	353	612	792	4
técnicas	162	342	201	353	612	792	4
efectivas	205	342	247	353	612	792	4
para	251	342	272	353	612	792	4
fomentar	276	342	318	353	612	792	4
el	322	342	331	353	612	792	4
desarrollo	334	342	380	353	612	792	4
de	384	342	395	353	612	792	4
HPC	399	342	423	353	612	792	4
en	427	342	439	353	612	792	4
el	442	342	451	353	612	792	4
salón	454	342	479	353	612	792	4
de	482	342	493	353	612	792	4
clase,	497	342	524	353	612	792	4
los	528	342	540	353	612	792	4
debates,	85	363	124	373	612	792	4
las	131	363	144	373	612	792	4
tareas	152	363	181	373	612	792	4
basadas	188	363	225	373	612	792	4
en	233	363	244	373	612	792	4
la	251	363	259	373	612	792	4
resolución	266	363	314	373	612	792	4
de	321	363	332	373	612	792	4
problemas	339	363	387	373	612	792	4
y	394	363	400	373	612	792	4
estudios	407	363	444	373	612	792	4
de	452	363	463	373	612	792	4
caso,	470	363	495	373	612	792	4
la	501	363	509	373	612	792	4
auto-	517	363	542	373	612	792	4
evaluación	85	383	135	394	612	792	4
y	140	383	146	394	612	792	4
la	151	383	159	394	612	792	4
co-evaluación.	165	383	233	394	612	792	4
Así	239	383	256	394	612	792	4
mismo,	260	383	294	394	612	792	4
Fernández-Martínez	298	383	393	394	612	792	4
(2012),	397	383	431	394	612	792	4
evidenció	435	383	479	394	612	792	4
el	484	383	493	394	612	792	4
poder	496	383	523	394	612	792	4
del	528	383	542	394	612	792	4
uso	85	404	101	415	612	792	4
del	107	404	122	415	612	792	4
análisis	127	404	161	415	612	792	4
del	167	404	182	415	612	792	4
discurso	187	404	226	415	612	792	4
como	232	404	258	415	612	792	4
estrategia	264	404	309	415	612	792	4
de	316	404	327	415	612	792	4
aprendizaje	333	404	386	415	612	792	4
para	393	404	413	415	612	792	4
fomentar	420	404	462	415	612	792	4
el	469	404	478	415	612	792	4
pensamiento	482	404	541	415	612	792	4
crítico.	85	424	117	435	612	792	4
Newton	120	445	158	456	612	792	4
(en	163	445	178	456	612	792	4
Taglieber,	182	445	229	456	612	792	4
2008),	234	445	263	456	612	792	4
asevera	267	445	304	456	612	792	4
que	309	445	325	456	612	792	4
la	330	445	338	456	612	792	4
meta	343	445	366	456	612	792	4
de	371	445	382	456	612	792	4
un	387	445	399	456	612	792	4
profesor	403	445	442	456	612	792	4
de	447	445	458	456	612	792	4
lectura	463	445	495	456	612	792	4
debe	500	445	522	456	612	792	4
ser	526	445	541	456	612	792	4
animar	85	466	117	477	612	792	4
el	122	466	131	477	612	792	4
PC	135	466	150	477	612	792	4
con	155	466	172	477	612	792	4
respecto	176	466	216	477	612	792	4
a	221	466	226	477	612	792	4
la	231	466	239	477	612	792	4
palabra	244	466	278	477	612	792	4
escrita,	283	466	317	477	612	792	4
y	322	466	328	477	612	792	4
que	332	466	348	477	612	792	4
el	353	466	362	477	612	792	4
tal	366	466	378	477	612	792	4
consiste	381	466	419	477	612	792	4
en	423	466	435	477	612	792	4
asimilar	438	466	474	477	612	792	4
y	478	466	484	477	612	792	4
procesar	488	466	529	477	612	792	4
la	533	466	540	477	612	792	4
información,	85	487	143	498	612	792	4
y	149	487	155	498	612	792	4
evaluar	161	487	195	498	612	792	4
las	202	487	214	498	612	792	4
ideas	221	487	245	498	612	792	4
en	251	487	263	498	612	792	4
una	269	487	285	498	612	792	4
forma	292	487	320	498	612	792	4
muy	326	487	347	498	612	792	4
particular.	353	487	400	498	612	792	4
Contrario	406	487	451	498	612	792	4
a	457	487	462	498	612	792	4
lo	469	487	477	498	612	792	4
que	482	487	499	498	612	792	4
muchos	505	487	541	498	612	792	4
piensan,	85	508	123	518	612	792	4
esta	130	508	149	518	612	792	4
forma	156	508	184	518	612	792	4
de	191	508	202	518	612	792	4
pensar	209	508	240	518	612	792	4
no	246	508	258	518	612	792	4
se	264	508	274	518	612	792	4
desarrolla	281	508	326	518	612	792	4
de	333	508	344	518	612	792	4
manera	350	508	385	518	612	792	4
automática,	392	508	446	518	612	792	4
hay	452	508	469	518	612	792	4
que	475	508	492	518	612	792	4
cultivarla	498	508	541	518	612	792	4
intencionalmente.	85	528	166	539	612	792	4
El	171	528	182	539	612	792	4
PC	186	528	201	539	612	792	4
debe	206	528	228	539	612	792	4
y	233	528	239	539	612	792	4
puede	243	528	271	539	612	792	4
ser	276	528	290	539	612	792	4
enseñado,	295	528	342	539	612	792	4
sin	346	528	360	539	612	792	4
embargo,	364	528	408	539	612	792	4
una	411	528	428	539	612	792	4
revisión	432	528	468	539	612	792	4
de	472	528	483	539	612	792	4
la	487	528	495	539	612	792	4
literatura	499	528	540	539	612	792	4
revela	85	549	113	560	612	792	4
que	119	549	136	560	612	792	4
el	142	549	151	560	612	792	4
sistema	155	549	190	560	612	792	4
de	196	549	207	560	612	792	4
educación	213	549	260	560	612	792	4
formal	266	549	297	560	612	792	4
no	302	549	313	560	612	792	4
ha	318	549	329	560	612	792	4
tenido	335	549	364	560	612	792	4
éxito	369	549	392	560	612	792	4
en	397	549	408	560	612	792	4
el	413	549	422	560	612	792	4
logro	425	549	449	560	612	792	4
de	453	549	464	560	612	792	4
esta	469	549	488	560	612	792	4
meta	493	549	516	560	612	792	4
(ver	521	549	541	560	612	792	4
Taglieber,	85	570	132	581	612	792	4
2008).	135	570	165	581	612	792	4
Un	169	570	184	581	612	792	4
recurso	187	570	223	581	612	792	4
que	226	570	243	581	612	792	4
puede	247	570	275	581	612	792	4
ayudar	279	570	311	581	612	792	4
con	315	570	332	581	612	792	4
este	336	570	355	581	612	792	4
reto,	359	570	381	581	612	792	4
es	384	570	395	581	612	792	4
el	399	570	408	581	612	792	4
uso	411	570	427	581	612	792	4
de	431	570	442	581	612	792	4
las	446	570	459	581	612	792	4
tecnologías	463	570	515	581	612	792	4
de	519	570	530	581	612	792	4
la	533	570	541	581	612	792	4
información	85	590	141	601	612	792	4
y	146	590	152	601	612	792	4
la	155	590	163	601	612	792	4
comunicación	167	590	232	601	612	792	4
(TICs)	238	590	270	601	612	792	4
para	273	590	293	601	612	792	4
fines	297	590	319	601	612	792	4
pedagógicos.	322	590	383	601	612	792	4
El	120	611	131	622	612	792	4
impacto	135	611	172	622	612	792	4
de	176	611	187	622	612	792	4
la	192	611	200	622	612	792	4
tecnología	205	611	252	622	612	792	4
en	257	611	268	622	612	792	4
la	273	611	281	622	612	792	4
sociedad	286	611	327	622	612	792	4
actual	331	611	360	622	612	792	4
ha	364	611	375	622	612	792	4
cambiado	380	611	425	622	612	792	4
nuestra	430	611	464	622	612	792	4
forma	469	611	496	622	612	792	4
de	501	611	512	622	612	792	4
ver	516	611	531	622	612	792	4
e	535	611	540	622	612	792	4
interactuar	85	632	135	642	612	792	4
con	140	632	157	642	612	792	4
el	162	632	171	642	612	792	4
mundo	174	632	206	642	612	792	4
que	210	632	227	642	612	792	4
nos	232	632	248	642	612	792	4
rodea,	252	632	281	642	612	792	4
rompiendo	285	632	334	642	612	792	4
barreras	338	632	377	642	612	792	4
físicas,	381	632	413	642	612	792	4
de	417	632	428	642	612	792	4
espacios	432	632	472	642	612	792	4
temporales	477	632	528	642	612	792	4
y	536	632	542	642	612	792	4
esquemas	85	652	131	663	612	792	4
conceptuales	138	652	198	663	612	792	4
antiguos.	205	652	246	663	612	792	4
En	253	652	266	663	612	792	4
el	272	652	281	663	612	792	4
ámbito	286	652	318	663	612	792	4
de	324	652	335	663	612	792	4
la	342	652	349	663	612	792	4
educación,	356	652	406	663	612	792	4
no	417	652	429	663	612	792	4
se	434	652	444	663	612	792	4
pueden	450	652	484	663	612	792	4
ignorar	489	652	522	663	612	792	4
las	528	652	540	663	612	792	4
posibilidades	85	673	143	684	612	792	4
que	148	673	165	684	612	792	4
nos	170	673	186	684	612	792	4
brindan	190	673	225	684	612	792	4
para	230	673	250	684	612	792	4
ampliar	255	673	290	684	612	792	4
nuestros	294	673	333	684	612	792	4
conocimientos	338	673	405	684	612	792	4
y	410	673	416	684	612	792	4
formas	420	673	453	684	612	792	4
de	457	673	468	684	612	792	4
aprender	473	673	515	684	612	792	4
y	520	673	526	684	612	792	4
de	529	673	540	684	612	792	4
enfrentar	85	694	128	705	612	792	4
los	133	694	146	705	612	792	4
nuevos	150	694	183	705	612	792	4
retos	188	694	211	705	612	792	4
de	216	694	227	705	612	792	4
vivir	232	694	252	705	612	792	4
en	257	694	268	705	612	792	4
el	273	694	282	705	612	792	4
siglo	290	694	312	705	612	792	4
XXI.	316	694	339	705	612	792	4
En	349	694	362	705	612	792	4
este	367	694	386	705	612	792	4
sentido,	391	694	427	705	612	792	4
la	431	694	439	705	612	792	4
UNESCO	444	694	491	705	612	792	4
considera	496	694	541	705	612	792	4
Paradigma,	85	747	131	757	612	792	4
Vol.	133	747	150	757	612	792	4
XXXVI,	153	747	187	757	612	792	4
Nº	190	747	200	757	612	792	4
1;	203	747	210	757	612	792	4
Junio	213	747	236	757	612	792	4
de	238	747	248	757	612	792	4
2015	250	747	269	757	612	792	4
/	271	747	274	757	612	792	4
184	277	747	292	757	612	792	4
–	295	745	300	757	612	792	4
203	302	747	317	757	612	792	4
187	525	747	539	757	612	792	4
Pensamiento	71	37	125	46	612	792	5
crítico	127	37	154	46	612	792	5
y	155	37	160	46	612	792	5
modalidad	162	37	206	46	612	792	5
de	208	37	218	46	612	792	5
enseñanza	220	37	262	46	612	792	5
en	264	37	274	46	612	792	5
un	276	37	287	46	612	792	5
curso	288	37	311	46	612	792	5
de	313	37	323	46	612	792	5
inglés	325	37	350	46	612	792	5
como	352	37	374	46	612	792	5
lengua	376	37	404	46	612	792	5
extranjera	406	37	448	46	612	792	5
que	71	70	88	83	612	792	5
“	93	70	98	83	612	792	5
(…)	102	70	123	83	612	792	5
las	127	70	140	83	612	792	5
instituciones	145	70	202	83	612	792	5
de	206	70	217	83	612	792	5
educación	222	70	270	83	612	792	5
superior	274	70	312	83	612	792	5
deben	317	70	345	83	612	792	5
formar	350	70	382	83	612	792	5
a	386	70	392	83	612	792	5
los	397	70	409	83	612	792	5
estudiantes	414	70	466	83	612	792	5
para	471	70	492	83	612	792	5
que	496	70	512	83	612	792	5
se	517	70	527	83	612	792	5
conviertan	71	93	121	104	612	792	5
en	129	93	140	104	612	792	5
ciudadanos	149	93	201	104	612	792	5
bien	210	93	229	104	612	792	5
informados	238	93	290	104	612	792	5
y	298	93	304	104	612	792	5
profundamente	311	93	381	104	612	792	5
motivados,	390	93	440	104	612	792	5
provistos	447	93	489	104	612	792	5
de	497	93	508	104	612	792	5
un	516	93	528	104	612	792	5
sentido	71	114	105	124	612	792	5
crítico	109	114	138	124	612	792	5
y	142	114	148	124	612	792	5
capaces	153	114	191	124	612	792	5
de	196	114	207	124	612	792	5
analizar	212	114	248	124	612	792	5
los	253	114	265	124	612	792	5
problemas	270	114	319	124	612	792	5
de	324	114	334	124	612	792	5
la	340	114	347	124	612	792	5
sociedad,	352	114	396	124	612	792	5
buscar	400	114	431	124	612	792	5
soluciones	436	114	484	124	612	792	5
para	489	114	510	124	612	792	5
los	515	114	527	124	612	792	5
retos	71	132	94	145	612	792	5
que	102	132	119	145	612	792	5
se	127	132	137	145	612	792	5
planteen	146	132	185	145	612	792	5
a	193	132	198	145	612	792	5
la	206	132	214	145	612	792	5
sociedad,	222	132	265	145	612	792	5
aplicar	272	132	303	145	612	792	5
éstas	310	132	334	145	612	792	5
y	341	132	347	145	612	792	5
asumir	354	132	385	145	612	792	5
responsabilidades	393	132	474	145	612	792	5
sociales.”	481	132	527	145	612	792	5
(UNESCO,	71	155	126	166	612	792	5
1998)	130	155	156	166	612	792	5
.	160	155	163	166	612	792	5
A	107	176	115	187	612	792	5
este	119	176	137	187	612	792	5
fin,	141	176	156	187	612	792	5
afirma	159	176	189	187	612	792	5
que	194	176	210	187	612	792	5
Se	106	197	116	206	612	792	5
deberá	119	197	147	206	612	792	5
generalizar	149	197	193	206	612	792	5
en	194	197	204	206	612	792	5
la	206	197	213	206	612	792	5
mayor	216	197	243	206	612	792	5
medida	244	197	274	206	612	792	5
posible	276	197	307	206	612	792	5
la	309	197	316	206	612	792	5
utilización	318	197	360	206	612	792	5
de	362	197	372	206	612	792	5
las	375	197	386	206	612	792	5
nuev	389	197	411	206	612	792	5
as	412	197	421	206	612	792	5
tecnologías	424	197	472	206	612	792	5
para	476	197	494	206	612	792	5
que	106	208	122	218	612	792	5
ayuden	123	208	154	218	612	792	5
a	155	208	160	218	612	792	5
los	162	208	174	218	612	792	5
establecimientos	176	208	244	218	612	792	5
de	246	208	257	218	612	792	5
educación	259	208	303	218	612	792	5
superior	306	208	341	218	612	792	5
a	343	208	348	218	612	792	5
reforzar	350	208	383	218	612	792	5
el	385	208	392	218	612	792	5
desarrollo	394	208	436	218	612	792	5
académico,	439	208	486	218	612	792	5
a	489	208	493	218	612	792	5
ampliar	106	220	136	230	612	792	5
el	139	220	146	230	612	792	5
acceso,	148	220	180	230	612	792	5
a	182	220	186	230	612	792	5
lograr	188	220	213	230	612	792	5
una	214	220	230	230	612	792	5
difusión	232	220	266	230	612	792	5
universal	267	220	305	230	612	792	5
y	307	220	312	230	612	792	5
extender	315	220	351	230	612	792	5
el	353	220	361	230	612	792	5
saber,	363	220	389	230	612	792	5
y	391	220	396	230	612	792	5
a	399	220	404	230	612	792	5
facilitar	406	220	438	230	612	792	5
la	440	220	447	230	612	792	5
educación	449	220	493	230	612	792	5
durante	106	232	138	241	612	792	5
toda	142	232	161	241	612	792	5
la	164	232	171	241	612	792	5
vida.	174	232	195	241	612	792	5
Los	197	232	212	241	612	792	5
gobiernos,	215	232	261	241	612	792	5
los	263	232	275	241	612	792	5
es	278	232	287	241	612	792	5
tablecimientos	288	232	349	241	612	792	5
de	352	232	363	241	612	792	5
enseñanza	365	232	410	241	612	792	5
superior	412	232	448	241	612	792	5
y	450	232	455	241	612	792	5
el	458	232	465	241	612	792	5
sector	467	232	494	241	612	792	5
privado	106	243	138	252	612	792	5
deberán	140	243	173	252	612	792	5
procurar	174	243	209	252	612	792	5
que	210	243	226	252	612	792	5
faciliten	228	243	261	252	612	792	5
en	263	243	273	252	612	792	5
un	275	243	286	252	612	792	5
nivel	287	243	308	252	612	792	5
suficiente	310	243	349	252	612	792	5
de	351	243	361	252	612	792	5
infraestructuras	363	243	426	252	612	792	5
de	428	243	438	252	612	792	5
informática	440	243	487	252	612	792	5
y	488	243	493	252	612	792	5
de	106	255	116	264	612	792	5
redes	121	255	143	264	612	792	5
de	149	255	159	264	612	792	5
comunicaciones,	164	255	235	264	612	792	5
servicios	240	255	278	264	612	792	5
informáticos	283	255	335	264	612	792	5
y	341	255	346	264	612	792	5
formación	350	255	392	264	612	792	5
de	397	255	407	264	612	792	5
recursos	411	255	447	264	612	792	5
humanos.	452	255	493	264	612	792	5
(UNESCO,	106	266	151	275	612	792	5
1998)	154	266	176	275	612	792	5
En	107	289	120	300	612	792	5
el	127	289	136	300	612	792	5
desarrollo	143	289	189	300	612	792	5
del	197	289	212	300	612	792	5
pensamiento	219	289	277	300	612	792	5
crítico,	285	289	317	300	612	792	5
las	324	289	337	300	612	792	5
nuevas	345	289	378	300	612	792	5
tecnologías	386	289	438	300	612	792	5
juegan	446	289	476	300	612	792	5
un	484	289	496	300	612	792	5
papel	502	289	528	300	612	792	5
importante.	71	310	124	321	612	792	5
Por	138	310	155	321	612	792	5
un	162	310	174	321	612	792	5
lado,	181	310	203	321	612	792	5
proporcionan	216	310	277	321	612	792	5
a	283	310	289	321	612	792	5
los	295	310	308	321	612	792	5
estudiantes	314	310	366	321	612	792	5
un	373	310	384	321	612	792	5
espacio	390	310	426	321	612	792	5
abierto	432	310	464	321	612	792	5
donde	470	310	498	321	612	792	5
tiene	505	310	527	321	612	792	5
permanentemente	71	331	155	341	612	792	5
a	161	331	166	341	612	792	5
su	172	331	183	341	612	792	5
disposición,	188	331	241	341	612	792	5
no	246	331	258	341	612	792	5
solamente	263	331	310	341	612	792	5
el	316	331	325	341	612	792	5
contenido	330	331	375	341	612	792	5
de	380	331	391	341	612	792	5
lo	397	331	405	341	612	792	5
estudiado	410	331	454	341	612	792	5
en	458	331	470	341	612	792	5
el	474	331	483	341	612	792	5
salón	487	331	511	341	612	792	5
de	516	331	527	341	612	792	5
clase	71	351	95	362	612	792	5
a	100	351	105	362	612	792	5
través	110	351	139	362	612	792	5
de	144	351	155	362	612	792	5
wikis	160	351	184	362	612	792	5
o	189	351	195	362	612	792	5
bitácoras	199	351	241	362	612	792	5
(blogs),	246	351	281	362	612	792	5
sino	286	351	304	362	612	792	5
también	309	351	346	362	612	792	5
un	350	351	362	362	612	792	5
medio	365	351	394	362	612	792	5
de	397	351	408	362	612	792	5
comunicación	413	351	477	362	612	792	5
con	481	351	498	362	612	792	5
otros,	501	351	528	362	612	792	5
por	71	372	87	383	612	792	5
medio	91	372	120	383	612	792	5
de	124	372	135	383	612	792	5
comentarios	140	372	197	383	612	792	5
escritos	202	372	237	383	612	792	5
o	242	372	248	383	612	792	5
mensajes	253	372	296	383	612	792	5
de	301	372	312	383	612	792	5
voz.	317	372	336	383	612	792	5
De	340	372	354	383	612	792	5
esta	358	372	377	383	612	792	5
manera,	381	372	420	383	612	792	5
la	423	372	431	383	612	792	5
tecnología	435	372	482	383	612	792	5
le	486	372	494	383	612	792	5
brinda	498	372	527	383	612	792	5
al	71	393	80	404	612	792	5
alumno	84	393	118	404	612	792	5
el	122	393	131	404	612	792	5
tiempo	135	393	167	404	612	792	5
necesario	171	393	216	404	612	792	5
para	220	393	241	404	612	792	5
la	245	393	253	404	612	792	5
reflexión	257	393	298	404	612	792	5
sobre	302	393	327	404	612	792	5
lo	331	393	340	404	612	792	5
visto	343	393	365	404	612	792	5
y	369	393	375	404	612	792	5
discutido	378	393	420	404	612	792	5
en	424	393	435	404	612	792	5
el	439	393	448	404	612	792	5
salón	451	393	475	404	612	792	5
de	479	393	490	404	612	792	5
clase	494	393	518	404	612	792	5
y	522	393	528	404	612	792	5
la	71	414	79	425	612	792	5
oportunidad	83	414	138	425	612	792	5
de	144	414	155	425	612	792	5
reformular	158	414	208	425	612	792	5
sus	213	414	228	425	612	792	5
ideas.	231	414	258	425	612	792	5
Por	107	435	123	445	612	792	5
otro	130	435	149	445	612	792	5
lado,	155	435	177	445	612	792	5
permiten	189	435	230	445	612	792	5
al	236	435	245	445	612	792	5
estudiante	250	435	297	445	612	792	5
cuestionar,	303	435	354	445	612	792	5
investigar,	359	435	407	445	612	792	5
verificar	412	435	451	445	612	792	5
o	457	435	463	445	612	792	5
rechazar	468	435	509	445	612	792	5
los	514	435	527	445	612	792	5
conceptos	71	455	118	465	612	792	5
propuestos	124	455	174	465	612	792	5
por	180	455	195	465	612	792	5
otros,	201	455	227	465	612	792	5
al	238	455	247	465	612	792	5
presentarle	251	455	303	465	612	792	5
una	309	455	325	465	612	792	5
rica	331	455	348	465	612	792	5
y	354	455	360	465	612	792	5
amplia	365	455	396	465	612	792	5
fuente	401	455	431	465	612	792	5
de	436	455	447	465	612	792	5
información	452	455	507	465	612	792	5
por	512	455	527	465	612	792	5
medio	71	475	100	486	612	792	5
del	107	475	122	486	612	792	5
uso	125	475	141	486	612	792	5
del	145	475	159	486	612	792	5
Internet	163	475	199	486	612	792	5
(McNeil,	203	475	246	486	612	792	5
2007).	249	475	278	486	612	792	5
Más	286	475	307	486	612	792	5
aun,	311	475	331	486	612	792	5
la	334	475	342	486	612	792	5
capacidad	346	475	394	486	612	792	5
del	398	475	412	486	612	792	5
estudiante	415	475	462	486	612	792	5
de	466	475	477	486	612	792	5
evaluar	482	475	516	486	612	792	5
la	519	475	527	486	612	792	5
autenticidad	71	496	128	507	612	792	5
y	132	496	138	507	612	792	5
la	142	496	150	507	612	792	5
veracidad	155	496	201	507	612	792	5
de	205	496	216	507	612	792	5
la	220	496	228	507	612	792	5
información	232	496	288	507	612	792	5
que	291	496	308	507	612	792	5
aparece	312	496	349	507	612	792	5
en	354	496	365	507	612	792	5
la	369	496	376	507	612	792	5
red	381	496	396	507	612	792	5
es	400	496	410	507	612	792	5
una	414	496	431	507	612	792	5
manera	435	496	470	507	612	792	5
práctica	474	496	512	507	612	792	5
de	516	496	527	507	612	792	5
indagar	71	517	106	528	612	792	5
en	110	517	122	528	612	792	5
el	125	517	134	528	612	792	5
pensamiento	136	517	195	528	612	792	5
crítico.	200	517	232	528	612	792	5
Las	107	538	124	549	612	792	5
herramientas	131	538	192	549	612	792	5
que	199	538	216	549	612	792	5
proporcionan	223	538	284	549	612	792	5
las	291	538	304	549	612	792	5
TICs	311	538	336	549	612	792	5
permiten	343	538	384	549	612	792	5
al	390	538	399	549	612	792	5
docente	404	538	441	549	612	792	5
incorporar	448	538	496	549	612	792	5
en	502	538	514	549	612	792	5
el	519	538	528	549	612	792	5
diseño	71	559	101	570	612	792	5
de	106	559	117	570	612	792	5
los	123	559	136	570	612	792	5
materiales	142	559	190	570	612	792	5
de	194	559	205	570	612	792	5
aprendizaje	210	559	263	570	612	792	5
actividades	268	559	320	570	612	792	5
que	325	559	341	570	612	792	5
ayudan	346	559	380	570	612	792	5
al	385	559	394	570	612	792	5
estudiante	397	559	444	570	612	792	5
a	449	559	455	570	612	792	5
desarrollar	460	559	509	570	612	792	5
las	514	559	527	570	612	792	5
destrezas	71	580	115	590	612	792	5
de	120	580	131	590	612	792	5
análisis,	136	580	173	590	612	792	5
síntesis	177	580	210	590	612	792	5
y	215	580	221	590	612	792	5
evaluación	225	580	275	590	612	792	5
de	278	580	289	590	612	792	5
la	293	580	301	590	612	792	5
información	305	580	361	590	612	792	5
presentada.	365	580	419	590	612	792	5
Estas	427	580	452	590	612	792	5
incluyen	457	580	495	590	612	792	5
el	499	580	508	590	612	792	5
uso	511	580	527	590	612	792	5
de	71	600	82	611	612	792	5
organizadores	97	600	162	611	612	792	5
gráficos	169	600	207	611	612	792	5
o	214	600	220	611	612	792	5
mapas	227	600	257	611	612	792	5
mentales	264	600	306	611	612	792	5
que	313	600	329	611	612	792	5
le	337	600	345	611	612	792	5
ayudan	352	600	386	611	612	792	5
al	393	600	402	611	612	792	5
aprendiz	408	600	448	611	612	792	5
a	454	600	459	611	612	792	5
seleccionar,	472	600	528	611	612	792	5
priorizar,	71	620	113	631	612	792	5
sintetizar	118	620	159	631	612	792	5
y	165	620	171	631	612	792	5
luego	176	620	201	631	612	792	5
representar	206	620	260	631	612	792	5
su	266	620	276	631	612	792	5
interpretación	281	620	345	631	612	792	5
de	349	620	360	631	612	792	5
la	365	620	373	631	612	792	5
información.	378	620	436	631	612	792	5
La	446	620	459	631	612	792	5
incorporación	464	620	527	631	612	792	5
de	71	641	82	652	612	792	5
medios	90	641	122	652	612	792	5
audiovisuales	130	641	191	652	612	792	5
como	198	641	224	652	612	792	5
vídeos	231	641	261	652	612	792	5
o	268	641	274	652	612	792	5
presentaciones	281	641	350	652	612	792	5
con	357	641	374	652	612	792	5
animación	380	641	428	652	612	792	5
y	434	641	440	652	612	792	5
voz	445	641	462	652	612	792	5
refuerzan	468	641	513	652	612	792	5
el	519	641	528	652	612	792	5
aprendizaje	71	662	124	673	612	792	5
multisensorial.	130	662	196	673	612	792	5
Los	207	662	225	673	612	792	5
medios	231	662	263	673	612	792	5
incluyen	269	662	308	673	612	792	5
también	313	662	350	673	612	792	5
un	355	662	367	673	612	792	5
espacio	372	662	408	673	612	792	5
para	413	662	433	673	612	792	5
la	439	662	447	673	612	792	5
discusión,	452	662	497	673	612	792	5
como	502	662	528	673	612	792	5
los	71	683	84	694	612	792	5
blogs	90	683	114	694	612	792	5
o	121	683	127	694	612	792	5
bitácoras,	133	683	178	694	612	792	5
que	184	683	201	694	612	792	5
le	214	683	221	694	612	792	5
permiten	228	683	269	694	612	792	5
obtener	275	683	310	694	612	792	5
la	316	683	324	694	612	792	5
opinión	330	683	363	694	612	792	5
de	368	683	379	694	612	792	5
un	385	683	396	694	612	792	5
gran	402	683	423	694	612	792	5
número	428	683	464	694	612	792	5
de	469	683	480	694	612	792	5
personas	485	683	527	694	612	792	5
siendo	71	704	101	715	612	792	5
luego	107	704	132	715	612	792	5
un	138	704	150	715	612	792	5
nuevo	156	704	184	715	612	792	5
insumo	190	704	224	715	612	792	5
para	230	704	250	715	612	792	5
el	257	704	266	715	612	792	5
aprendizaje.	271	704	327	715	612	792	5
188	71	747	86	757	612	792	5
A	340	704	349	715	612	792	5
través	354	704	383	715	612	792	5
del	389	704	403	715	612	792	5
historial	408	704	445	715	612	792	5
de	449	704	460	715	612	792	5
los	466	704	479	715	612	792	5
blogs,	485	704	512	715	612	792	5
se	517	704	528	715	612	792	5
Paradigma,	296	747	343	757	612	792	5
Vol.	344	747	361	757	612	792	5
XXXVI,	364	747	398	757	612	792	5
Nº	401	747	412	757	612	792	5
1;	415	747	423	757	612	792	5
Junio	424	747	447	757	612	792	5
de	449	747	459	757	612	792	5
2015	461	747	481	757	612	792	5
/	484	747	486	757	612	792	5
184	488	747	503	757	612	792	5
-	506	747	510	757	612	792	5
203	512	747	527	757	612	792	5
Rubena	340	37	373	46	612	792	6
St.	374	37	385	46	612	792	6
Louis	387	37	410	46	612	792	6
&	412	37	420	46	612	792	6
Nelly	422	37	444	46	612	792	6
Fernández	446	37	489	46	612	792	6
de	491	37	501	46	612	792	6
Morgado	503	37	541	46	612	792	6
puede	85	73	113	83	612	792	6
mantener	118	73	162	83	612	792	6
el	166	73	175	83	612	792	6
progreso	179	73	220	83	612	792	6
de	225	73	236	83	612	792	6
las	241	73	253	83	612	792	6
intervenciones	258	73	325	83	612	792	6
de	330	73	340	83	612	792	6
los	345	73	357	83	612	792	6
estudiantes,	361	73	416	83	612	792	6
estimulando	420	73	475	83	612	792	6
el	479	73	488	83	612	792	6
argumento	491	73	541	83	612	792	6
escrito	85	93	116	104	612	792	6
y	120	93	126	104	612	792	6
ayudándole	129	93	181	104	612	792	6
a	187	93	193	104	612	792	6
asumir	196	93	227	104	612	792	6
una	231	93	248	104	612	792	6
posición	251	93	289	104	612	792	6
y	295	93	301	104	612	792	6
sustentarla	304	93	354	104	612	792	6
(Merlano,	358	93	405	104	612	792	6
2009).	409	93	439	104	612	792	6
Se	120	114	132	124	612	792	6
han	138	114	155	124	612	792	6
realizado	160	114	202	124	612	792	6
investigaciones	207	114	278	124	612	792	6
en	283	114	295	124	612	792	6
el	300	114	309	124	612	792	6
uso	314	114	330	124	612	792	6
de	335	114	346	124	612	792	6
las	352	114	365	124	612	792	6
TICs	370	114	394	124	612	792	6
en	400	114	412	124	612	792	6
cursos	416	114	446	124	612	792	6
en	451	114	463	124	612	792	6
línea	467	114	488	124	612	792	6
las	493	114	506	124	612	792	6
cuales	511	114	540	124	612	792	6
evalúan	85	134	121	145	612	792	6
el	132	134	141	145	612	792	6
rol	146	134	159	145	612	792	6
que	163	134	180	145	612	792	6
juega	186	134	210	145	612	792	6
la	216	134	224	145	612	792	6
discusión	230	134	272	145	612	792	6
en	278	134	289	145	612	792	6
el	294	134	303	145	612	792	6
desarrollo	308	134	354	145	612	792	6
del	359	134	374	145	612	792	6
pensamiento	378	134	437	145	612	792	6
crítico	442	134	472	145	612	792	6
(ver	476	134	495	145	612	792	6
Fëdorov,	500	134	541	145	612	792	6
2005;	85	155	111	166	612	792	6
Meyer,	118	155	152	166	612	792	6
2003;	159	155	184	166	612	792	6
Maurino,	191	155	234	166	612	792	6
2007;	239	155	265	166	612	792	6
Arend,	271	155	304	166	612	792	6
2009).	310	155	339	166	612	792	6
Además,	352	155	394	166	612	792	6
la	406	155	414	166	612	792	6
modalidad	421	155	468	166	612	792	6
de	474	155	485	166	612	792	6
enseñanza	492	155	541	166	612	792	6
híbrida	85	176	116	187	612	792	6
o	123	176	129	187	612	792	6
semi-presencial,	136	176	212	187	612	792	6
donde	218	176	246	187	612	792	6
los	252	176	265	187	612	792	6
estudiantes	271	176	323	187	612	792	6
reciben	330	176	364	187	612	792	6
instrucciones	370	176	431	187	612	792	6
tanto	438	176	461	187	612	792	6
en	467	176	479	187	612	792	6
el	485	176	494	187	612	792	6
salón	499	176	524	187	612	792	6
de	530	176	540	187	612	792	6
clase	85	197	109	208	612	792	6
en	114	197	126	208	612	792	6
forma	131	197	159	208	612	792	6
tradicional	164	197	213	208	612	792	6
como	217	197	243	208	612	792	6
por	247	197	262	208	612	792	6
medio	267	197	296	208	612	792	6
de	300	197	311	208	612	792	6
recursos	316	197	356	208	612	792	6
en	361	197	372	208	612	792	6
línea,	377	197	401	208	612	792	6
puede	405	197	433	208	612	792	6
ser	438	197	453	208	612	792	6
de	457	197	468	208	612	792	6
mucho	473	197	505	208	612	792	6
interés	509	197	540	208	612	792	6
dada	85	218	107	228	612	792	6
la	110	218	118	228	612	792	6
tendencia	122	218	167	228	612	792	6
mundial	171	218	208	228	612	792	6
hacia	214	218	238	228	612	792	6
la	242	218	249	228	612	792	6
incorporación	254	218	317	228	612	792	6
de	323	218	334	228	612	792	6
las	338	218	350	228	612	792	6
TICs	354	218	377	228	612	792	6
en	381	218	392	228	612	792	6
la	395	218	403	228	612	792	6
educación.	407	218	457	228	612	792	6
Es	120	238	132	249	612	792	6
notable	139	238	173	249	612	792	6
la	180	238	188	249	612	792	6
ausencia	195	238	236	249	612	792	6
de	243	238	254	249	612	792	6
investigaciones	262	238	332	249	612	792	6
en	339	238	351	249	612	792	6
PC	358	238	373	249	612	792	6
en	379	238	391	249	612	792	6
modalidad	397	238	444	249	612	792	6
semi-presencial	450	238	525	249	612	792	6
de	530	238	541	249	612	792	6
cursos	85	258	115	269	612	792	6
de	121	258	132	269	612	792	6
lectura	138	258	169	269	612	792	6
científico-técnica	175	258	255	269	612	792	6
ILE.	260	258	282	269	612	792	6
No	287	258	301	269	612	792	6
se	306	258	316	269	612	792	6
encontró	321	258	362	269	612	792	6
ningún	367	258	397	269	612	792	6
referente	402	258	445	269	612	792	6
para	450	258	470	269	612	792	6
Venezuela	475	258	525	269	612	792	6
en	530	258	541	269	612	792	6
general,	85	279	122	290	612	792	6
ni	126	279	135	290	612	792	6
para	138	279	158	290	612	792	6
la	162	279	170	290	612	792	6
USB	174	279	198	290	612	792	6
en	202	279	213	290	612	792	6
particular.	217	279	264	290	612	792	6
Por	268	279	285	290	612	792	6
tanto,	289	279	315	290	612	792	6
investigar	318	279	363	290	612	792	6
en	367	279	379	290	612	792	6
esta	382	279	401	290	612	792	6
dirección	405	279	449	290	612	792	6
es	452	279	462	290	612	792	6
de	465	279	476	290	612	792	6
gran	480	279	501	290	612	792	6
valor	504	279	527	290	612	792	6
en	530	279	542	290	612	792	6
el	85	300	94	311	612	792	6
ámbito	100	300	132	311	612	792	6
local,	138	300	163	311	612	792	6
pues	170	300	191	311	612	792	6
es	198	300	209	311	612	792	6
un	216	300	228	311	612	792	6
componente	234	300	291	311	612	792	6
importante	298	300	348	311	612	792	6
del	355	300	370	311	612	792	6
Programa	376	300	426	311	612	792	6
de	432	300	444	311	612	792	6
lectura	451	300	485	311	612	792	6
en	492	300	504	311	612	792	6
Inglés	511	300	541	311	612	792	6
Científico	85	321	133	332	612	792	6
y	139	321	145	332	612	792	6
Técnico	150	321	188	332	612	792	6
de	194	321	205	332	612	792	6
la	210	321	218	332	612	792	6
Universidad	223	321	279	332	612	792	6
Simón	283	321	313	332	612	792	6
Bolívar,	317	321	354	332	612	792	6
que	358	321	374	332	612	792	6
nunca	379	321	407	332	612	792	6
ha	412	321	423	332	612	792	6
sido	428	321	447	332	612	792	6
medido.	451	321	488	332	612	792	6
Se	493	321	505	332	612	792	6
espera	510	321	541	332	612	792	6
hacer	85	342	111	353	612	792	6
una	114	342	131	353	612	792	6
modesta	134	342	173	353	612	792	6
contribución	177	342	234	353	612	792	6
en	241	342	252	353	612	792	6
este	255	342	274	353	612	792	6
sentido.	278	342	313	353	612	792	6
En	120	363	133	373	612	792	6
este	140	363	159	373	612	792	6
contexto,	166	363	209	373	612	792	6
la	215	363	222	373	612	792	6
pregunta	229	363	269	373	612	792	6
general	276	363	311	373	612	792	6
que	317	363	333	373	612	792	6
se	340	363	350	373	612	792	6
planteó	357	363	391	373	612	792	6
fue	397	363	412	373	612	792	6
¿influye	418	363	455	373	612	792	6
la	462	363	469	373	612	792	6
modalidad	476	363	524	373	612	792	6
de	530	363	540	373	612	792	6
enseñanza	85	383	133	394	612	792	6
en	142	383	153	394	612	792	6
el	161	383	170	394	612	792	6
aprendizaje	177	383	229	394	612	792	6
de	238	383	249	394	612	792	6
habilidades	257	383	308	394	612	792	6
para	316	383	336	394	612	792	6
el	345	383	354	394	612	792	6
pensamiento	361	383	419	394	612	792	6
crítico?	427	383	461	394	612	792	6
Las	469	383	487	394	612	792	6
preguntas	495	383	540	394	612	792	6
específicas	85	404	137	415	612	792	6
fueron:	143	404	177	415	612	792	6
¿cómo	182	404	214	415	612	792	6
es	220	404	230	415	612	792	6
el	237	404	246	415	612	792	6
desempeño	251	404	304	415	612	792	6
de	310	404	321	415	612	792	6
los	328	404	341	415	612	792	6
estudiantes	347	404	399	415	612	792	6
en	405	404	417	415	612	792	6
una	422	404	439	415	612	792	6
prueba	445	404	476	415	612	792	6
que	482	404	499	415	612	792	6
mide	505	404	527	415	612	792	6
la	533	404	540	415	612	792	6
habilidad	85	424	126	435	612	792	6
para	136	424	157	435	612	792	6
el	167	424	176	435	612	792	6
pensamiento	186	424	245	435	612	792	6
crítico?	255	424	289	435	612	792	6
¿El	299	424	315	435	612	792	6
desempeño	324	424	377	435	612	792	6
de	387	424	397	435	612	792	6
los	407	424	420	435	612	792	6
estudiantes	430	424	482	435	612	792	6
del	491	424	506	435	612	792	6
grupo	515	424	541	435	612	792	6
experimental	85	445	146	456	612	792	6
(modalidad	156	445	208	456	612	792	6
semi-presencial)	218	445	295	456	612	792	6
se	307	445	317	456	612	792	6
diferencia	328	445	374	456	612	792	6
del	386	445	400	456	612	792	6
grupo	411	445	437	456	612	792	6
control	447	445	480	456	612	792	6
(modalidad	490	445	542	456	612	792	6
presencial)?	85	466	141	477	612	792	6
¿En	146	466	164	477	612	792	6
qué	167	466	184	477	612	792	6
sentido?	188	466	226	477	612	792	6
Para	120	487	142	498	612	792	6
responder	147	487	194	498	612	792	6
estas	198	487	222	498	612	792	6
preguntas,	227	487	276	498	612	792	6
primero,	280	487	319	498	612	792	6
se	323	487	333	498	612	792	6
describió	338	487	380	498	612	792	6
el	385	487	394	498	612	792	6
desempeño	397	487	451	498	612	792	6
de	456	487	467	498	612	792	6
los	472	487	484	498	612	792	6
estudiantes	489	487	541	498	612	792	6
en	85	508	97	518	612	792	6
el	99	508	108	518	612	792	6
Ennis-Weir	111	508	166	518	612	792	6
Critical	169	508	207	518	612	792	6
Thinking	209	508	253	518	612	792	6
Essay	256	508	285	518	612	792	6
Test:	287	508	311	518	612	792	6
An	314	508	327	518	612	792	6
Instrument	330	508	382	518	612	792	6
for	385	508	400	518	612	792	6
Testing	402	508	438	518	612	792	6
and	441	508	459	518	612	792	6
Teaching	461	508	507	518	612	792	6
(Ennis	512	508	541	518	612	792	6
y	85	528	91	539	612	792	6
Weir,	97	528	123	539	612	792	6
1985).	129	528	158	539	612	792	6
Luego	165	528	195	539	612	792	6
se	201	528	211	539	612	792	6
compararon	218	528	274	539	612	792	6
dichos	280	528	309	539	612	792	6
resultados	316	528	363	539	612	792	6
para	370	528	390	539	612	792	6
ver	396	528	411	539	612	792	6
si	417	528	425	539	612	792	6
había	429	528	454	539	612	792	6
diferencias.	460	528	514	539	612	792	6
Este	520	528	540	539	612	792	6
estudio	85	549	118	560	612	792	6
partió	123	549	150	560	612	792	6
de	154	549	165	560	612	792	6
la	170	549	178	560	612	792	6
premisa	183	549	220	560	612	792	6
de	225	549	236	560	612	792	6
que	241	549	257	560	612	792	6
los	262	549	275	560	612	792	6
recursos	280	549	320	560	612	792	6
en	325	549	336	560	612	792	6
línea	341	549	363	560	612	792	6
potencian	368	549	413	560	612	792	6
el	417	549	426	560	612	792	6
aprendizaje,	430	549	486	560	612	792	6
por	490	549	505	560	612	792	6
eso	510	549	526	560	612	792	6
se	531	549	541	560	612	792	6
planteó	85	570	119	581	612	792	6
la	123	570	131	581	612	792	6
hipótesis	136	570	176	581	612	792	6
de	181	570	192	581	612	792	6
que	197	570	213	581	612	792	6
el	218	570	227	581	612	792	6
grupo	231	570	258	581	612	792	6
experimental	262	570	323	581	612	792	6
se	327	570	337	581	612	792	6
desempeñaría	342	570	407	581	612	792	6
mejor	412	570	438	581	612	792	6
que	443	570	460	581	612	792	6
el	464	570	473	581	612	792	6
grupo	476	570	503	581	612	792	6
control,	506	570	541	581	612	792	6
bajo	85	590	105	601	612	792	6
el	110	590	119	601	612	792	6
supuesto	125	590	166	601	612	792	6
de	172	590	183	601	612	792	6
que	190	590	206	601	612	792	6
la	213	590	221	601	612	792	6
modalidad	227	590	275	601	612	792	6
de	281	590	292	601	612	792	6
enseñanza	298	590	347	601	612	792	6
tendría	353	590	384	601	612	792	6
influencia	390	590	435	601	612	792	6
en	441	590	452	601	612	792	6
el	457	590	466	601	612	792	6
aprendizaje	471	590	524	601	612	792	6
de	529	590	540	601	612	792	6
habilidades	85	611	136	622	612	792	6
para	142	611	163	622	612	792	6
el	166	611	175	622	612	792	6
pensamiento	178	611	236	622	612	792	6
crítico.	242	611	274	622	612	792	6
Método	292	644	334	655	612	792	6
Contexto	85	665	133	676	612	792	6
La	120	685	133	696	612	792	6
Universidad	139	685	195	696	612	792	6
Simón	200	685	229	696	612	792	6
Bolívar	235	685	268	696	612	792	6
es	274	685	284	696	612	792	6
una	289	685	305	696	612	792	6
institución	310	685	357	696	612	792	6
pública	362	685	394	696	612	792	6
nacional	399	685	439	696	612	792	6
cuyo	442	685	465	696	612	792	6
fin	470	685	482	696	612	792	6
principal	486	685	527	696	612	792	6
es	530	685	541	696	612	792	6
la	85	706	93	717	612	792	6
formación	98	706	145	717	612	792	6
en	150	706	161	717	612	792	6
ciencia	166	706	198	717	612	792	6
y	203	706	209	717	612	792	6
tecnología.	214	706	264	717	612	792	6
Ofrece	269	706	302	717	612	792	6
carreras	307	706	346	717	612	792	6
largas	350	706	378	717	612	792	6
como	382	706	408	717	612	792	6
Ingeniería	412	706	458	717	612	792	6
y	462	706	468	717	612	792	6
licenciatura	472	706	525	717	612	792	6
en	529	706	541	717	612	792	6
Paradigma,	85	747	131	757	612	792	6
Vol.	133	747	150	757	612	792	6
XXXVI,	153	747	187	757	612	792	6
Nº	190	747	200	757	612	792	6
1;	203	747	210	757	612	792	6
Junio	213	747	236	757	612	792	6
de	238	747	248	757	612	792	6
2015	250	747	269	757	612	792	6
/	271	747	274	757	612	792	6
184	277	747	292	757	612	792	6
–	295	745	300	757	612	792	6
203	302	747	317	757	612	792	6
189	525	747	539	757	612	792	6
Pensamiento	71	37	125	46	612	792	7
crítico	127	37	154	46	612	792	7
y	155	37	160	46	612	792	7
modalidad	162	37	206	46	612	792	7
de	208	37	218	46	612	792	7
enseñanza	220	37	262	46	612	792	7
en	264	37	274	46	612	792	7
un	276	37	287	46	612	792	7
curso	288	37	311	46	612	792	7
de	313	37	323	46	612	792	7
inglés	325	37	350	46	612	792	7
como	352	37	374	46	612	792	7
lengua	376	37	404	46	612	792	7
extranjera	406	37	448	46	612	792	7
ciencias	71	73	109	83	612	792	7
básicas,	116	73	153	83	612	792	7
y	160	73	166	83	612	792	7
carreras	173	73	212	83	612	792	7
cortas,	219	73	251	83	612	792	7
como	258	73	284	83	612	792	7
Tecnología	289	73	341	83	612	792	7
Mecánica.	348	73	397	83	612	792	7
Con	404	73	423	83	612	792	7
la	429	73	437	83	612	792	7
excepción	444	73	491	83	612	792	7
de	497	73	508	83	612	792	7
los	515	73	527	83	612	792	7
futuros	71	93	104	104	612	792	7
arquitectos,	109	93	163	104	612	792	7
todos	167	93	192	104	612	792	7
los	197	93	209	104	612	792	7
estudiantes	214	93	265	104	612	792	7
de	270	93	280	104	612	792	7
las	285	93	297	104	612	792	7
carreras	302	93	341	104	612	792	7
largas	345	93	373	104	612	792	7
deben	377	93	405	104	612	792	7
aprobar	409	93	445	104	612	792	7
el	449	93	457	104	612	792	7
Programa	461	93	511	104	612	792	7
de	516	93	527	104	612	792	7
lectura	71	114	106	124	612	792	7
en	110	114	122	124	612	792	7
Inglés	126	114	157	124	612	792	7
Científico	161	114	209	124	612	792	7
y	213	114	219	124	612	792	7
Técnico	223	114	262	124	612	792	7
en	267	114	278	124	612	792	7
su	282	114	293	124	612	792	7
primer	296	114	327	124	612	792	7
año.	331	114	351	124	612	792	7
Estos	354	114	379	124	612	792	7
cursos	383	114	413	124	612	792	7
apuntan	416	114	453	124	612	792	7
al	456	114	465	124	612	792	7
desarrollo	467	114	513	124	612	792	7
de	516	114	527	124	612	792	7
destrezas	71	134	115	145	612	792	7
de	121	134	132	145	612	792	7
lectura	138	134	169	145	612	792	7
en	175	134	187	145	612	792	7
inglés	192	134	219	145	612	792	7
científico	224	134	267	145	612	792	7
y	272	134	278	145	612	792	7
tecnológico,	283	134	339	145	612	792	7
tienen	343	134	372	145	612	792	7
una	376	134	393	145	612	792	7
duración	398	134	438	145	612	792	7
de	443	134	453	145	612	792	7
48	459	134	470	145	612	792	7
horas	475	134	500	145	612	792	7
cada	505	134	527	145	612	792	7
uno	71	155	89	166	612	792	7
y	92	155	98	166	612	792	7
se	102	155	112	166	612	792	7
identifican	115	155	164	166	612	792	7
por	169	155	184	166	612	792	7
las	187	155	200	166	612	792	7
siglas	204	155	229	166	612	792	7
ID1111,	234	155	273	166	612	792	7
ID1112	277	155	312	166	612	792	7
e	317	155	322	166	612	792	7
ID1113.	326	155	364	166	612	792	7
Este	107	176	127	187	612	792	7
programa	135	176	179	187	612	792	7
está	186	176	205	187	612	792	7
basado	213	176	246	187	612	792	7
en	253	176	264	187	612	792	7
el	271	176	280	187	612	792	7
modelo	286	176	320	187	612	792	7
interactivo	326	176	376	187	612	792	7
de	382	176	393	187	612	792	7
Rumelhart	399	176	448	187	612	792	7
(1985),	454	176	488	187	612	792	7
el	494	176	502	187	612	792	7
cual	508	176	528	187	612	792	7
enfatiza	71	197	108	208	612	792	7
la	114	197	122	208	612	792	7
importancia	129	197	183	208	612	792	7
de	190	197	201	208	612	792	7
involucrar	207	197	254	208	612	792	7
todos	260	197	285	208	612	792	7
los	291	197	304	208	612	792	7
procesos	310	197	352	208	612	792	7
cognitivos	359	197	405	208	612	792	7
del	412	197	426	208	612	792	7
lector	431	197	457	208	612	792	7
así	463	197	476	208	612	792	7
como	481	197	507	208	612	792	7
sus	512	197	527	208	612	792	7
conocimientos	71	218	138	228	612	792	7
y	143	218	149	228	612	792	7
experiencias	154	218	213	228	612	792	7
previos.	218	218	255	228	612	792	7
Los	261	218	278	228	612	792	7
libros	284	218	309	228	612	792	7
y	314	218	320	228	612	792	7
guías	326	218	349	228	612	792	7
que	355	218	372	228	612	792	7
se	378	218	388	228	612	792	7
utilizan	393	218	426	228	612	792	7
fueron	430	218	461	228	612	792	7
desarrollados	465	218	527	228	612	792	7
por	71	238	87	249	612	792	7
un	94	238	105	249	612	792	7
equipo	112	238	143	249	612	792	7
de	149	238	160	249	612	792	7
expertos	166	238	206	249	612	792	7
en	213	238	224	249	612	792	7
materiales	230	238	278	249	612	792	7
del	285	238	299	249	612	792	7
Departamento	305	238	372	249	612	792	7
de	378	238	389	249	612	792	7
Idiomas	396	238	433	249	612	792	7
de	439	238	450	249	612	792	7
la	457	238	464	249	612	792	7
Universidad	471	238	527	249	612	792	7
Simón	71	258	101	269	612	792	7
Bolívar	106	258	139	269	612	792	7
(ver	145	258	164	269	612	792	7
St.	167	258	180	269	612	792	7
Louis	183	258	209	269	612	792	7
y	213	258	219	269	612	792	7
Pereira,	222	258	260	269	612	792	7
2010).	263	258	292	269	612	792	7
El	107	279	117	290	612	792	7
primer	122	279	152	290	612	792	7
curso,	158	279	186	290	612	792	7
ID1111,	191	279	230	290	612	792	7
familiariza	235	279	282	290	612	792	7
al	288	279	297	290	612	792	7
estudiante	302	279	349	290	612	792	7
con	354	279	372	290	612	792	7
el	377	279	386	290	612	792	7
léxico	390	279	418	290	612	792	7
más	423	279	442	290	612	792	7
común	447	279	479	290	612	792	7
en	483	279	495	290	612	792	7
textos	499	279	527	290	612	792	7
científicos	71	300	118	311	612	792	7
y	123	300	129	311	612	792	7
tecnológicos.	134	300	194	311	612	792	7
Por	199	300	216	311	612	792	7
medio	220	300	248	311	612	792	7
de	252	300	263	311	612	792	7
la	267	300	275	311	612	792	7
lectura	279	300	311	311	612	792	7
de	315	300	326	311	612	792	7
textos	330	300	358	311	612	792	7
cortos,	362	300	394	311	612	792	7
se	397	300	408	311	612	792	7
espera	412	300	443	311	612	792	7
que	447	300	464	311	612	792	7
el	468	300	477	311	612	792	7
estudiante	480	300	527	311	612	792	7
(a)	71	321	85	332	612	792	7
reconozca	90	321	137	332	612	792	7
ideas	147	321	171	332	612	792	7
principales	176	321	225	332	612	792	7
y	230	321	236	332	612	792	7
secundarias,	240	321	298	332	612	792	7
así	301	321	315	332	612	792	7
como	318	321	344	332	612	792	7
el	348	321	357	332	612	792	7
propósito	360	321	403	332	612	792	7
del	407	321	421	332	612	792	7
autor,	424	321	451	332	612	792	7
(b)	455	321	468	332	612	792	7
deduzca	472	321	511	332	612	792	7
las	515	321	527	332	612	792	7
relaciones	71	342	118	353	612	792	7
entre	125	342	149	353	612	792	7
las	155	342	168	353	612	792	7
oraciones,	174	342	222	353	612	792	7
(c)	228	342	242	353	612	792	7
integre	248	342	280	353	612	792	7
la	286	342	294	353	612	792	7
información	301	342	356	353	612	792	7
para	362	342	383	353	612	792	7
llegar	389	342	415	353	612	792	7
a	421	342	427	353	612	792	7
conclusiones,	433	342	496	353	612	792	7
y	501	342	507	353	612	792	7
(d)	513	342	527	353	612	792	7
aplique	71	363	104	373	612	792	7
la	110	363	117	373	612	792	7
técnica	121	363	154	373	612	792	7
de	158	363	169	373	612	792	7
lectura	173	363	205	373	612	792	7
más	208	363	227	373	612	792	7
apropiada,	230	363	279	373	612	792	7
entre	284	363	308	373	612	792	7
otros.	311	363	337	373	612	792	7
El	107	383	117	394	612	792	7
segundo	123	383	162	394	612	792	7
curso,	169	383	198	394	612	792	7
ID1112,	204	383	242	394	612	792	7
gira	249	383	266	394	612	792	7
en	274	383	285	394	612	792	7
torno	292	383	316	394	612	792	7
a	323	383	329	394	612	792	7
las	336	383	349	394	612	792	7
principales	356	383	406	394	612	792	7
formas	413	383	445	394	612	792	7
de	453	383	464	394	612	792	7
organizar	470	383	513	394	612	792	7
el	520	383	529	394	612	792	7
discurso	71	404	110	415	612	792	7
propias	117	404	150	415	612	792	7
de	158	404	169	415	612	792	7
la	176	404	184	415	612	792	7
estructura	191	404	238	415	612	792	7
retórica	246	404	281	415	612	792	7
expositiva-explicativa.	289	404	392	415	612	792	7
En	400	404	413	415	612	792	7
este	420	404	439	415	612	792	7
sentido,	445	404	481	415	612	792	7
utiliza	487	404	513	415	612	792	7
la	520	404	527	415	612	792	7
lectura	71	424	103	435	612	792	7
intensiva	108	424	149	435	612	792	7
para	154	424	174	435	612	792	7
exponer	179	424	217	435	612	792	7
al	222	424	231	435	612	792	7
estudiante	234	424	281	435	612	792	7
a	286	424	292	435	612	792	7
textos	297	424	325	435	612	792	7
característicos	329	424	396	435	612	792	7
de	401	424	412	435	612	792	7
las	416	424	428	435	612	792	7
siguientes	433	424	478	435	612	792	7
funciones	482	424	527	435	612	792	7
retóricas:	71	445	115	456	612	792	7
definición,	128	445	176	456	612	792	7
descripción,	188	445	244	456	612	792	7
clasificación,	256	445	317	456	612	792	7
comparación	329	445	390	456	612	792	7
cronológica,	71	466	128	477	612	792	7
descripción	135	466	188	477	612	792	7
de	196	466	207	477	612	792	7
procesos	215	466	257	477	612	792	7
y	265	466	271	477	612	792	7
relaciones	278	466	325	477	612	792	7
causa-efecto.	334	466	398	477	612	792	7
y	402	445	408	456	612	792	7
contraste,	420	445	467	456	612	792	7
exposición	479	445	528	456	612	792	7
Se	414	466	426	477	612	792	7
enfatiza	434	466	470	477	612	792	7
el	478	466	487	477	612	792	7
uso	493	466	510	477	612	792	7
de	516	466	527	477	612	792	7
organizadores	71	487	136	498	612	792	7
gráficos	142	487	179	498	612	792	7
para	183	487	204	498	612	792	7
plasmar	207	487	244	498	612	792	7
la	248	487	256	498	612	792	7
comprensión	259	487	319	498	612	792	7
del	325	487	339	498	612	792	7
material.	342	487	383	498	612	792	7
El	107	508	117	518	612	792	7
último	121	508	149	518	612	792	7
curso	154	508	180	518	612	792	7
de	184	508	195	518	612	792	7
la	200	508	208	518	612	792	7
serie,	213	508	238	518	612	792	7
ID1113,	242	508	281	518	612	792	7
está	285	508	304	518	612	792	7
basado	309	508	342	518	612	792	7
en	346	508	357	518	612	792	7
contenidos	361	508	410	518	612	792	7
y	414	508	420	518	612	792	7
ha	425	508	435	518	612	792	7
sido	440	508	459	518	612	792	7
diseñado	462	508	503	518	612	792	7
para	507	508	527	518	612	792	7
ayudar	71	528	103	539	612	792	7
al	108	528	117	539	612	792	7
estudiante	121	528	168	539	612	792	7
a	172	528	177	539	612	792	7
desarrollar	182	528	231	539	612	792	7
destrezas	235	528	279	539	612	792	7
generales	283	528	328	539	612	792	7
para	332	528	352	539	612	792	7
la	357	528	364	539	612	792	7
lectura	369	528	400	539	612	792	7
así	405	528	418	539	612	792	7
como	421	528	447	539	612	792	7
habilidades	451	528	502	539	612	792	7
para	506	528	527	539	612	792	7
el	71	549	80	560	612	792	7
pensamiento	84	549	143	560	612	792	7
crítico.	147	549	179	560	612	792	7
El	184	549	195	560	612	792	7
libro	198	549	219	560	612	792	7
de	223	549	234	560	612	792	7
texto	239	549	263	560	612	792	7
principal,	267	549	309	560	612	792	7
Reading	314	549	355	560	612	792	7
Selections	360	549	411	560	612	792	7
for	415	549	430	560	612	792	7
ID1113:	434	549	476	560	612	792	7
Focus	480	549	510	560	612	792	7
on	514	549	527	560	612	792	7
Argumentation	71	570	144	581	612	792	7
incluye	154	570	186	581	612	792	7
explicaciones	195	570	258	581	612	792	7
teóricas	267	570	303	581	612	792	7
y	312	570	318	581	612	792	7
ejercicios	327	570	371	581	612	792	7
sobre	380	570	405	581	612	792	7
las	413	570	426	581	612	792	7
funciones	434	570	479	581	612	792	7
retóricas	487	570	527	581	612	792	7
asociadas	71	590	117	601	612	792	7
a	124	590	129	601	612	792	7
la	137	590	145	601	612	792	7
hipótesis	152	590	192	601	612	792	7
y	199	590	205	601	612	792	7
la	212	590	220	601	612	792	7
argumentación	227	590	296	601	612	792	7
científica.	302	590	348	601	612	792	7
La	354	590	367	601	612	792	7
estrategia	373	590	419	601	612	792	7
principal	425	590	466	601	612	792	7
se	471	590	481	601	612	792	7
basa	488	590	509	601	612	792	7
en	516	590	527	601	612	792	7
lecturas,	71	611	111	622	612	792	7
acompañadas	117	611	181	622	612	792	7
de	187	611	198	622	612	792	7
preguntas	204	611	249	622	612	792	7
de	255	611	266	622	612	792	7
comprensión	272	611	332	622	612	792	7
y	337	611	343	622	612	792	7
análisis.	348	611	384	622	612	792	7
Las	390	611	408	622	612	792	7
lecturas	413	611	450	622	612	792	7
se	456	611	466	622	612	792	7
tomaron	472	611	511	622	612	792	7
de	516	611	527	622	612	792	7
fuentes	71	632	106	642	612	792	7
originales	111	632	155	642	612	792	7
en	161	632	172	642	612	792	7
inglés,	178	632	207	642	612	792	7
sobre	212	632	238	642	612	792	7
temas	243	632	271	642	612	792	7
controversiales	276	632	346	642	612	792	7
en	351	632	363	642	612	792	7
el	367	632	376	642	612	792	7
campo	380	632	412	642	612	792	7
científico	416	632	459	642	612	792	7
y	463	632	469	642	612	792	7
técnico.	474	632	510	642	612	792	7
Se	515	632	527	642	612	792	7
incluyen	71	652	110	663	612	792	7
puntos	114	652	145	663	612	792	7
divergentes	150	652	203	663	612	792	7
sobre	208	652	233	663	612	792	7
los	238	652	251	663	612	792	7
mismos	256	652	291	663	612	792	7
temas	296	652	324	663	612	792	7
para	329	652	349	663	612	792	7
generar	354	652	390	663	612	792	7
la	395	652	403	663	612	792	7
discusión	408	652	451	663	612	792	7
y	455	652	461	663	612	792	7
desarrollar	465	652	515	663	612	792	7
el	519	652	528	663	612	792	7
pensamiento	71	673	130	684	612	792	7
crítico.	135	673	167	684	612	792	7
Entre	173	673	198	684	612	792	7
los	204	673	217	684	612	792	7
textos	222	673	250	684	612	792	7
se	256	673	266	684	612	792	7
encuentran	272	673	324	684	612	792	7
explicaciones	329	673	391	684	612	792	7
sobre	396	673	421	684	612	792	7
el	426	673	435	684	612	792	7
universo,	439	673	481	684	612	792	7
el	485	673	494	684	612	792	7
origen	498	673	527	684	612	792	7
de	71	694	82	705	612	792	7
la	86	694	93	705	612	792	7
vida	97	694	116	705	612	792	7
y	121	694	127	705	612	792	7
del	130	694	144	705	612	792	7
hombre,	147	694	185	705	612	792	7
la	190	694	198	705	612	792	7
inteligencia	202	694	254	705	612	792	7
artificial	261	694	299	705	612	792	7
y	305	694	311	705	612	792	7
la	314	694	321	705	612	792	7
sostenibilidad	325	694	388	705	612	792	7
ambiental.	394	694	442	705	612	792	7
190	71	747	86	757	612	792	7
Paradigma,	296	747	343	757	612	792	7
Vol.	344	747	361	757	612	792	7
XXXVI,	364	747	398	757	612	792	7
Nº	401	747	412	757	612	792	7
1;	415	747	423	757	612	792	7
Junio	424	747	447	757	612	792	7
de	449	747	459	757	612	792	7
2015	461	747	481	757	612	792	7
/	484	747	486	757	612	792	7
184	488	747	503	757	612	792	7
-	506	747	510	757	612	792	7
203	512	747	527	757	612	792	7
Rubena	340	37	373	46	612	792	8
St.	374	37	385	46	612	792	8
Louis	387	37	410	46	612	792	8
&	412	37	420	46	612	792	8
Nelly	422	37	444	46	612	792	8
Fernández	446	37	489	46	612	792	8
de	491	37	501	46	612	792	8
Morgado	503	37	541	46	612	792	8
Unidad	120	93	157	104	612	792	8
de	161	93	173	104	612	792	8
estudio	177	93	215	104	612	792	8
El	120	114	131	124	612	792	8
presente	135	114	174	124	612	792	8
estudio	179	114	212	124	612	792	8
se	217	114	227	124	612	792	8
realizó	232	114	263	124	612	792	8
con	267	114	284	124	612	792	8
estudiantes	289	114	341	124	612	792	8
que	346	114	362	124	612	792	8
se	366	114	376	124	612	792	8
encontraban	381	114	439	124	612	792	8
en	442	114	454	124	612	792	8
el	457	114	466	124	612	792	8
último	469	114	498	124	612	792	8
nivel	501	114	524	124	612	792	8
del	527	114	542	124	612	792	8
programa	85	134	129	145	612	792	8
(ID1113)	134	134	178	145	612	792	8
durante	182	134	217	145	612	792	8
el	222	134	231	145	612	792	8
trimestre	234	134	276	145	612	792	8
septiembre-diciembre	280	134	381	145	612	792	8
2013,	385	134	411	145	612	792	8
de	414	134	425	145	612	792	8
las	429	134	442	145	612	792	8
secciones	446	134	492	145	612	792	8
3	496	134	502	145	612	792	8
y	505	134	511	145	612	792	8
4	515	134	521	145	612	792	8
que	524	134	541	145	612	792	8
completaron	85	155	143	166	612	792	8
ambos	147	155	178	166	612	792	8
instrumentos.	182	155	245	166	612	792	8
El	250	155	260	166	612	792	8
grupo	264	155	291	166	612	792	8
control	295	155	328	166	612	792	8
lo	332	155	340	166	612	792	8
conformaron	345	155	405	166	612	792	8
22	410	155	421	166	612	792	8
y	426	155	432	166	612	792	8
el	436	155	445	166	612	792	8
experimental	448	155	509	166	612	792	8
25,	512	155	526	166	612	792	8
de	529	155	540	166	612	792	8
los	85	176	98	187	612	792	8
41	103	176	115	187	612	792	8
y	120	176	126	187	612	792	8
42	131	176	143	187	612	792	8
inscritos	148	176	186	187	612	792	8
en	192	176	204	187	612	792	8
esas	209	176	229	187	612	792	8
secciones,	235	176	284	187	612	792	8
respectivamente.	289	176	368	187	612	792	8
Las	374	176	392	187	612	792	8
clases	397	176	426	187	612	792	8
presenciales	432	176	489	187	612	792	8
de	494	176	505	187	612	792	8
ambos	510	176	540	187	612	792	8
grupos	85	197	116	208	612	792	8
se	122	197	133	208	612	792	8
realizaron	139	197	185	208	612	792	8
en	191	197	203	208	612	792	8
el	208	197	217	208	612	792	8
mismo	222	197	252	208	612	792	8
horario.	258	197	293	208	612	792	8
El	299	197	310	208	612	792	8
docente	314	197	351	208	612	792	8
del	357	197	372	208	612	792	8
grupo	376	197	403	208	612	792	8
control	408	197	441	208	612	792	8
fue	446	197	461	208	612	792	8
diferente	467	197	508	208	612	792	8
al	514	197	523	208	612	792	8
del	528	197	542	208	612	792	8
grupo	85	218	112	228	612	792	8
experimental.	116	218	179	228	612	792	8
En	120	238	133	249	612	792	8
cuanto	142	238	173	249	612	792	8
al	182	238	191	249	612	792	8
grupo	199	238	225	249	612	792	8
experimental,	234	238	297	249	612	792	8
es	305	238	315	249	612	792	8
importante	324	238	373	249	612	792	8
resaltar	382	238	418	249	612	792	8
que	426	238	443	249	612	792	8
recibió	452	238	484	249	612	792	8
clases	492	238	521	249	612	792	8
en	530	238	541	249	612	792	8
modalidad	85	258	133	269	612	792	8
semi-presencial,	143	258	218	269	612	792	8
una	228	258	245	269	612	792	8
semana	255	258	291	269	612	792	8
en	302	258	313	269	612	792	8
el	323	258	332	269	612	792	8
aula	340	258	359	269	612	792	8
con	369	258	386	269	612	792	8
los	395	258	408	269	612	792	8
materiales	418	258	466	269	612	792	8
y	475	258	481	269	612	792	8
estrategias	491	258	541	269	612	792	8
tradicionales	85	279	143	290	612	792	8
15	143	276	151	284	612	792	8
y	160	279	166	290	612	792	8
la	175	279	182	290	612	792	8
otra,	191	279	213	290	612	792	8
debían	221	279	252	290	612	792	8
realizar	260	279	295	290	612	792	8
actividades	303	279	355	290	612	792	8
de	364	279	375	290	612	792	8
aprendizaje	383	279	436	290	612	792	8
autónomo	444	279	490	290	612	792	8
en	498	279	509	290	612	792	8
línea,	517	279	542	290	612	792	8
diseñadas	85	300	130	311	612	792	8
especialmente	137	300	203	311	612	792	8
para	210	300	230	311	612	792	8
el	237	300	246	311	612	792	8
desarrollo	251	300	297	311	612	792	8
del	303	300	318	311	612	792	8
pensamiento	323	300	382	311	612	792	8
crítico.	387	300	419	311	612	792	8
El	425	300	435	311	612	792	8
grupo	440	300	467	311	612	792	8
control	472	300	505	311	612	792	8
recibió	509	300	541	311	612	792	8
clases	85	321	114	332	612	792	8
en	123	321	135	332	612	792	8
forma	144	321	172	332	612	792	8
presencial	182	321	230	332	612	792	8
todo	238	321	259	332	612	792	8
el	268	321	277	332	612	792	8
tiempo	286	321	317	332	612	792	8
y	326	321	332	332	612	792	8
utilizó	341	321	368	332	612	792	8
los	376	321	389	332	612	792	8
materiales	398	321	445	332	612	792	8
y	454	321	460	332	612	792	8
las	469	321	481	332	612	792	8
estrategias	490	321	541	332	612	792	8
tradicionales.	85	342	146	353	612	792	8
Variables	85	375	133	386	612	792	8
El	120	395	131	406	612	792	8
estudio	136	395	169	406	612	792	8
contempla	175	395	223	406	612	792	8
dos	230	395	246	406	612	792	8
variables,	251	395	296	406	612	792	8
una	301	395	317	406	612	792	8
continua,	323	395	365	406	612	792	8
habilidad	370	395	412	406	612	792	8
en	417	395	428	406	612	792	8
pensamiento	434	395	492	406	612	792	8
crítico;	498	395	530	406	612	792	8
y	535	395	541	406	612	792	8
una	85	414	101	427	612	792	8
categórica,	111	414	163	427	612	792	8
modalidad	167	414	215	427	612	792	8
de	219	414	230	427	612	792	8
enseñanza.	234	414	286	427	612	792	8
se	290	414	300	427	612	792	8
concibió	305	414	344	427	612	792	8
el	347	414	356	427	612	792	8
pensamiento	359	414	418	427	612	792	8
crítico	421	414	451	427	612	792	8
como	454	414	480	427	612	792	8
un	484	414	495	427	612	792	8
“proceso	499	414	541	427	612	792	8
que	85	436	101	447	612	792	8
involucra	112	436	154	447	612	792	8
la	165	436	173	447	612	792	8
búsqueda	183	436	227	447	612	792	8
del	237	436	251	447	612	792	8
conocimiento	260	436	322	447	612	792	8
a	331	436	337	447	612	792	8
través	347	436	375	447	612	792	8
de	385	436	396	447	612	792	8
habilidades	406	436	457	447	612	792	8
tales	467	436	488	447	612	792	8
como	498	436	524	447	612	792	8
el	533	436	542	447	612	792	8
razonamiento,	85	457	150	468	612	792	8
la	158	457	165	468	612	792	8
resolución	174	457	221	468	612	792	8
de	229	457	240	468	612	792	8
problemas	248	457	296	468	612	792	8
y	304	457	310	468	612	792	8
la	318	457	325	468	612	792	8
toma	334	457	356	468	612	792	8
de	365	457	376	468	612	792	8
decisiones,	384	457	435	468	612	792	8
a	442	457	448	468	612	792	8
fin	456	457	468	468	612	792	8
de	475	457	486	468	612	792	8
lograr	493	457	521	468	612	792	8
los	528	457	540	468	612	792	8
resultados	85	475	132	489	612	792	8
deseados	137	475	180	489	612	792	8
en	185	475	196	489	612	792	8
forma	201	475	229	489	612	792	8
más	234	475	253	489	612	792	8
eficiente”	258	475	303	489	612	792	8
(Saiz	313	475	336	489	612	792	8
y	341	475	347	489	612	792	8
Rivas,	351	475	380	489	612	792	8
2008:	384	475	410	489	612	792	8
131,	413	475	432	489	612	792	8
traducción	436	475	485	489	612	792	8
libre).	489	475	516	489	612	792	8
Esta	521	478	541	489	612	792	8
variable	85	499	121	510	612	792	8
se	131	499	141	510	612	792	8
operacionalizó	151	499	218	510	612	792	8
a	227	499	233	510	612	792	8
través	242	499	271	510	612	792	8
de	281	499	292	510	612	792	8
las	301	499	314	510	612	792	8
respuestas	322	499	372	510	612	792	8
de	381	499	392	510	612	792	8
los	401	499	413	510	612	792	8
estudiantes	423	499	475	510	612	792	8
a	484	499	489	510	612	792	8
un	498	499	510	510	612	792	8
texto	518	499	542	510	612	792	8
argumentativo,	85	520	154	530	612	792	8
en	159	520	171	530	612	792	8
el	176	520	185	530	612	792	8
que	190	520	206	530	612	792	8
debían	212	520	243	530	612	792	8
evaluar	248	520	282	530	612	792	8
críticamente	288	520	345	530	612	792	8
los	351	520	364	530	612	792	8
razonamientos	370	520	437	530	612	792	8
y	442	520	448	530	612	792	8
argumentos	452	520	506	530	612	792	8
que	511	520	528	530	612	792	8
el	533	520	542	530	612	792	8
autor	85	540	109	551	612	792	8
usó	113	540	129	551	612	792	8
para	132	540	153	551	612	792	8
sustentar	156	540	198	551	612	792	8
su	202	540	212	551	612	792	8
tesis.	215	540	239	551	612	792	8
La	120	561	133	572	612	792	8
modalidad	140	561	188	572	612	792	8
de	195	561	205	572	612	792	8
enseñanza	213	561	261	572	612	792	8
se	268	561	278	572	612	792	8
conceptualizó	285	561	348	572	612	792	8
como	354	561	380	572	612	792	8
la	386	561	394	572	612	792	8
forma	401	561	429	572	612	792	8
de	435	561	446	572	612	792	8
interactuar	453	561	503	572	612	792	8
con	509	561	527	572	612	792	8
el	533	561	542	572	612	792	8
estudiante,	85	582	135	593	612	792	8
sea	140	582	156	593	612	792	8
cara	162	582	182	593	612	792	8
a	188	582	193	593	612	792	8
cara	199	582	220	593	612	792	8
o	226	582	232	593	612	792	8
a	237	582	242	593	612	792	8
distancia	248	582	289	593	612	792	8
(Serrano-Barquín	295	582	377	593	612	792	8
y	382	582	388	593	612	792	8
Muñoz-Muñoz,	393	582	464	593	612	792	8
2008).	469	582	499	593	612	792	8
En	505	582	518	593	612	792	8
este	522	582	541	593	612	792	8
estudio	85	602	118	613	612	792	8
se	123	602	133	613	612	792	8
operacionalizó	139	602	206	613	612	792	8
como	211	602	237	613	612	792	8
una	242	602	259	613	612	792	8
variable	265	602	301	613	612	792	8
dicotómica	307	602	357	613	612	792	8
con	362	602	380	613	612	792	8
dos	384	602	400	613	612	792	8
opciones,	405	602	449	613	612	792	8
presencial	453	602	501	613	612	792	8
y	505	602	511	613	612	792	8
semi-	515	602	542	613	612	792	8
presencial,	85	623	135	634	612	792	8
etiquetadas	142	623	194	634	612	792	8
con	202	623	219	634	612	792	8
los	226	623	238	634	612	792	8
números	246	623	285	634	612	792	8
1	293	623	299	634	612	792	8
y	306	623	312	634	612	792	8
2	318	623	324	634	612	792	8
respectivamente.	331	623	411	634	612	792	8
En	418	623	431	634	612	792	8
cuanto	438	623	470	634	612	792	8
a	476	623	481	634	612	792	8
la	488	623	496	634	612	792	8
primera,	502	623	541	634	612	792	8
predomina	85	644	133	654	612	792	8
la	138	644	146	654	612	792	8
interacción	151	644	203	654	612	792	8
cara-a-cara,	207	644	266	654	612	792	8
y	270	644	276	654	612	792	8
se	280	644	290	654	612	792	8
utilizan	295	644	328	654	612	792	8
recursos	332	644	372	654	612	792	8
físicos	377	644	406	654	612	792	8
y	411	644	417	654	612	792	8
actividades	421	644	473	654	612	792	8
síncronas.	477	644	524	654	612	792	8
En	528	644	541	654	612	792	8
cuanto	85	664	117	675	612	792	8
a	121	664	126	675	612	792	8
la	130	664	138	675	612	792	8
segunda,	142	664	184	675	612	792	8
es	187	664	198	675	612	792	8
una	202	664	218	675	612	792	8
mezcla	222	664	255	675	612	792	8
de	259	664	270	675	612	792	8
lo	274	664	283	675	612	792	8
presencial	286	664	334	675	612	792	8
con	338	664	355	675	612	792	8
actividades	358	664	410	675	612	792	8
y	414	664	420	675	612	792	8
diálogo	424	664	457	675	612	792	8
mediados	461	664	505	675	612	792	8
por	509	664	524	675	612	792	8
las	528	664	541	675	612	792	8
15	85	696	93	703	612	792	8
Materiales	95	700	139	709	612	792	8
y	142	700	147	709	612	792	8
estrategias	149	700	192	709	612	792	8
tradicionales,	194	700	248	709	612	792	8
es	250	700	259	709	612	792	8
decir,	261	700	283	709	612	792	8
basadas	285	700	318	709	612	792	8
principalmente	319	700	381	709	612	792	8
en	382	700	392	709	612	792	8
el	396	700	404	709	612	792	8
libro	405	700	424	709	612	792	8
de	426	700	436	709	612	792	8
texto	437	700	458	709	612	792	8
diseñado	460	700	498	709	612	792	8
para	500	700	518	709	612	792	8
el	519	700	527	709	612	792	8
curso.	85	712	111	721	612	792	8
Paradigma,	85	747	131	757	612	792	8
Vol.	133	747	150	757	612	792	8
XXXVI,	153	747	187	757	612	792	8
Nº	190	747	200	757	612	792	8
1;	203	747	210	757	612	792	8
Junio	213	747	236	757	612	792	8
de	238	747	248	757	612	792	8
2015	250	747	269	757	612	792	8
/	271	747	274	757	612	792	8
184	277	747	292	757	612	792	8
–	295	745	300	757	612	792	8
203	302	747	317	757	612	792	8
191	525	747	539	757	612	792	8
Pensamiento	71	37	125	46	612	792	9
crítico	127	37	154	46	612	792	9
y	155	37	160	46	612	792	9
modalidad	162	37	206	46	612	792	9
de	208	37	218	46	612	792	9
enseñanza	220	37	262	46	612	792	9
en	264	37	274	46	612	792	9
un	276	37	287	46	612	792	9
curso	288	37	311	46	612	792	9
de	313	37	323	46	612	792	9
inglés	325	37	350	46	612	792	9
como	352	37	374	46	612	792	9
lengua	376	37	404	46	612	792	9
extranjera	406	37	448	46	612	792	9
TICs,	71	73	98	83	612	792	9
recursos	102	73	142	83	612	792	9
digitales	145	73	182	83	612	792	9
y	188	73	194	83	612	792	9
predomina	197	73	245	83	612	792	9
la	251	73	259	83	612	792	9
interacción	263	73	315	83	612	792	9
asíncrona.	319	73	367	83	612	792	9
Tipo	107	93	130	104	612	792	9
de	134	93	145	104	612	792	9
estudio	150	93	188	104	612	792	9
y	191	93	197	104	612	792	9
diseño	200	93	234	104	612	792	9
de	238	93	250	104	612	792	9
la	254	93	263	104	612	792	9
investigación	266	93	335	104	612	792	9
Según	107	126	136	136	612	792	9
la	143	126	150	136	612	792	9
clasificación	158	126	216	136	612	792	9
de	222	126	233	136	612	792	9
Kerlinger	241	126	285	136	612	792	9
y	292	126	298	136	612	792	9
Lee	305	126	323	136	612	792	9
(2002)	330	126	360	136	612	792	9
el	366	126	375	136	612	792	9
presente	381	126	420	136	612	792	9
se	427	126	437	136	612	792	9
plantea	444	126	477	136	612	792	9
como	484	126	510	136	612	792	9
un	516	126	527	136	612	792	9
estudio	71	146	105	157	612	792	9
enmarcado	112	146	164	157	612	792	9
en	172	146	184	157	612	792	9
el	191	146	200	157	612	792	9
enfoque	207	146	245	157	612	792	9
cuantitativo,	253	146	309	157	612	792	9
de	317	146	328	157	612	792	9
campo,	336	146	370	157	612	792	9
con	378	146	395	157	612	792	9
alcance	402	146	438	157	612	792	9
exploratorio,	445	146	504	157	612	792	9
que	510	146	527	157	612	792	9
obedece	71	167	110	178	612	792	9
a	119	167	125	178	612	792	9
un	134	167	145	178	612	792	9
diseño	154	167	184	178	612	792	9
pre-post-test	192	167	252	178	612	792	9
con	260	167	277	178	612	792	9
grupo	286	167	313	178	612	792	9
control.	321	167	356	178	612	792	9
Cuantitativo	365	167	422	178	612	792	9
pues	430	167	452	178	612	792	9
utiliza	460	167	486	178	612	792	9
análisis	494	167	528	178	612	792	9
numérico	71	188	115	199	612	792	9
para	119	188	140	199	612	792	9
comprender	145	188	201	199	612	792	9
y	206	188	212	199	612	792	9
explicar	216	188	253	199	612	792	9
el	258	188	267	199	612	792	9
fenómeno;	270	188	320	199	612	792	9
de	325	188	336	199	612	792	9
campo,	341	188	375	199	612	792	9
pues	379	188	401	199	612	792	9
recoge	405	188	436	199	612	792	9
el	441	188	450	199	612	792	9
dato	453	188	473	199	612	792	9
tal	477	188	489	199	612	792	9
y	492	188	498	199	612	792	9
como	501	188	527	199	612	792	9
se	71	209	81	220	612	792	9
presenta	88	209	128	220	612	792	9
en	134	209	146	220	612	792	9
su	152	209	163	220	612	792	9
ambiente	169	209	211	220	612	792	9
natural;	218	209	253	220	612	792	9
exploratorio,	259	209	317	220	612	792	9
ya	323	209	334	220	612	792	9
que	341	209	357	220	612	792	9
busca	364	209	391	220	612	792	9
conocer	397	209	435	220	612	792	9
el	441	209	450	220	612	792	9
estado	456	209	487	220	612	792	9
de	493	209	503	220	612	792	9
una	510	209	527	220	612	792	9
variable	71	230	108	240	612	792	9
que	113	230	129	240	612	792	9
no	134	230	146	240	612	792	9
se	150	230	161	240	612	792	9
ha	166	230	177	240	612	792	9
medido	182	230	216	240	612	792	9
antes	220	230	245	240	612	792	9
en	250	230	261	240	612	792	9
el	266	230	274	240	612	792	9
contexto	278	230	319	240	612	792	9
del	323	230	338	240	612	792	9
estudio.	342	230	378	240	612	792	9
En	383	230	396	240	612	792	9
lo	400	230	409	240	612	792	9
referente	413	230	456	240	612	792	9
al	461	230	470	240	612	792	9
diseño	474	230	504	240	612	792	9
pre-	508	230	528	240	612	792	9
post-test	71	250	111	261	612	792	9
con	120	250	137	261	612	792	9
grupo	146	250	172	261	612	792	9
control,	181	250	216	261	612	792	9
se	224	250	234	261	612	792	9
aplicó	243	250	271	261	612	792	9
un	279	250	291	261	612	792	9
tratamiento	299	250	352	261	612	792	9
pedagógico	360	250	413	261	612	792	9
al	421	250	430	261	612	792	9
grupo	437	250	464	261	612	792	9
denominado	471	250	528	261	612	792	9
experimental,	71	270	134	281	612	792	9
luego	140	270	165	281	612	792	9
se	171	270	181	281	612	792	9
comparó	188	270	229	281	612	792	9
con	235	270	252	281	612	792	9
un	258	270	270	281	612	792	9
grupo	275	270	302	281	612	792	9
control,	307	270	342	281	612	792	9
que	347	270	364	281	612	792	9
no	370	270	381	281	612	792	9
recibió	386	270	418	281	612	792	9
dicho	423	270	448	281	612	792	9
tratamiento.	454	270	509	281	612	792	9
Se	515	270	527	281	612	792	9
hicieron	71	291	109	302	612	792	9
dos	113	291	129	302	612	792	9
mediciones	134	291	186	302	612	792	9
de	190	291	201	302	612	792	9
la	206	291	214	302	612	792	9
variable,	219	291	259	302	612	792	9
una	263	291	280	302	612	792	9
antes	285	291	310	302	612	792	9
del	315	291	329	302	612	792	9
tratamiento,	333	291	389	302	612	792	9
pre-test	393	291	429	302	612	792	9
y	434	291	440	302	612	792	9
otra	444	291	462	302	612	792	9
al	466	291	475	302	612	792	9
final,	478	291	501	302	612	792	9
post-	504	291	528	302	612	792	9
test.	71	312	91	323	612	792	9
Es	107	333	118	344	612	792	9
importante	125	333	174	344	612	792	9
que	181	333	197	344	612	792	9
el	204	333	213	344	612	792	9
lector	218	333	244	344	612	792	9
esté	250	333	269	344	612	792	9
consciente	274	333	324	344	612	792	9
de	330	333	341	344	612	792	9
que,	346	333	366	344	612	792	9
aunque	371	333	405	344	612	792	9
los	410	333	423	344	612	792	9
resultados	429	333	476	344	612	792	9
discutidos	481	333	527	344	612	792	9
aquí	71	354	91	365	612	792	9
sean	95	354	117	365	612	792	9
de	122	354	133	365	612	792	9
utilidad	138	354	171	365	612	792	9
para	175	354	196	365	612	792	9
cualquier	201	354	243	365	612	792	9
persona	248	354	285	365	612	792	9
interesada	290	354	337	365	612	792	9
en	342	354	353	365	612	792	9
el	357	354	366	365	612	792	9
desarrollo	369	354	415	365	612	792	9
del	418	354	433	365	612	792	9
pensamiento	436	354	495	365	612	792	9
crítico	498	354	527	365	612	792	9
en	71	375	83	385	612	792	9
ILE,	90	375	111	385	612	792	9
no	118	375	129	385	612	792	9
conviene	136	375	178	385	612	792	9
realizar	185	375	219	385	612	792	9
generalizaciones	227	375	303	385	612	792	9
debido	310	375	341	385	612	792	9
a	347	375	353	385	612	792	9
que	359	375	376	385	612	792	9
el	382	375	391	385	612	792	9
diseño	397	375	427	385	612	792	9
metodológico	433	375	495	385	612	792	9
utiliza	501	375	527	385	612	792	9
unidad	71	395	102	406	612	792	9
de	107	395	118	406	612	792	9
estudio	122	395	155	406	612	792	9
y	159	395	165	406	612	792	9
no	168	395	180	406	612	792	9
una	183	395	200	406	612	792	9
muestra	203	395	241	406	612	792	9
representativa	244	395	310	406	612	792	9
de	314	395	325	406	612	792	9
la	329	395	336	406	612	792	9
población.	341	395	388	406	612	792	9
Instrumentos	71	449	141	460	612	792	9
El	107	469	117	480	612	792	9
Ennis-Weir	123	469	178	480	612	792	9
Critical	181	469	219	480	612	792	9
Thinking	221	469	265	480	612	792	9
Essay	269	469	297	480	612	792	9
Test:	301	469	325	480	612	792	9
An	328	469	341	480	612	792	9
Instrument	345	469	398	480	612	792	9
for	401	469	416	480	612	792	9
Testing	419	469	455	480	612	792	9
and	458	469	477	480	612	792	9
Teaching	480	469	526	480	612	792	9
(Ennis	71	490	101	501	612	792	9
and	106	490	123	501	612	792	9
Weir,	127	490	154	501	612	792	9
1985)	158	490	184	501	612	792	9
es	189	490	199	501	612	792	9
un	204	490	216	501	612	792	9
instrumento	220	490	275	501	612	792	9
para	279	490	300	501	612	792	9
evaluar	305	490	339	501	612	792	9
habilidades	344	490	395	501	612	792	9
para	399	490	420	501	612	792	9
el	424	490	433	501	612	792	9
pensamiento	436	490	495	501	612	792	9
crítico	498	490	528	501	612	792	9
ampliamente	71	511	130	522	612	792	9
utilizado	136	511	174	522	612	792	9
y	179	511	185	522	612	792	9
validado.	190	511	232	522	612	792	9
Aún	238	511	258	522	612	792	9
cuando	263	511	297	522	612	792	9
originalmente	302	511	365	522	612	792	9
fue	370	511	385	522	612	792	9
diseñado	391	511	432	522	612	792	9
para	438	511	458	522	612	792	9
evaluar	464	511	498	522	612	792	9
estas	503	511	527	522	612	792	9
habilidades	71	532	122	542	612	792	9
en	128	532	140	542	612	792	9
nativos	145	532	178	542	612	792	9
de	183	532	194	542	612	792	9
habla	200	532	225	542	612	792	9
inglesa,	230	532	265	542	612	792	9
se	270	532	280	542	612	792	9
ha	285	532	296	542	612	792	9
utilizado	301	532	339	542	612	792	9
exitosamente	343	532	404	542	612	792	9
en	410	532	421	542	612	792	9
ILE	425	532	444	542	612	792	9
(ver	449	532	468	542	612	792	9
Davidson	473	532	518	542	612	792	9
y	522	532	528	542	612	792	9
Dunham,	71	552	114	563	612	792	9
1997).	118	552	148	563	612	792	9
El	107	573	117	584	612	792	9
test	123	573	139	584	612	792	9
consiste	146	573	183	584	612	792	9
en	190	573	201	584	612	792	9
una	207	573	224	584	612	792	9
carta	230	573	254	584	612	792	9
dirigida	261	573	294	584	612	792	9
al	301	573	310	584	612	792	9
editor	315	573	342	584	612	792	9
de	348	573	359	584	612	792	9
un	366	573	377	584	612	792	9
periódico	383	573	426	584	612	792	9
local,	431	573	456	584	612	792	9
en	461	573	472	584	612	792	9
la	477	573	485	584	612	792	9
cual	491	573	511	584	612	792	9
un	516	573	527	584	612	792	9
ciudadano	71	594	119	605	612	792	9
argumenta	123	594	173	605	612	792	9
en	178	594	189	605	612	792	9
favor	194	594	218	605	612	792	9
de	223	594	234	605	612	792	9
que	239	594	256	605	612	792	9
se	261	594	271	605	612	792	9
prohíba	276	594	310	605	612	792	9
estacionarse	315	594	373	605	612	792	9
en	378	594	390	605	612	792	9
todas	393	594	418	605	612	792	9
las	422	594	435	605	612	792	9
calles	439	594	465	605	612	792	9
de	469	594	480	605	612	792	9
la	485	594	492	605	612	792	9
ciudad	497	594	527	605	612	792	9
durante	71	614	106	625	612	792	9
la	111	614	119	625	612	792	9
noche.	124	614	155	625	612	792	9
El	160	614	171	625	612	792	9
estudiante	174	614	221	625	612	792	9
debe	226	614	249	625	612	792	9
revisar	254	614	286	625	612	792	9
cada	290	614	312	625	612	792	9
argumento	318	614	368	625	612	792	9
y	372	614	378	625	612	792	9
evaluar	382	614	416	625	612	792	9
uno	420	614	438	625	612	792	9
a	441	614	446	625	612	792	9
la	451	614	458	625	612	792	9
vez,	463	614	482	625	612	792	9
así	485	614	499	625	612	792	9
como	502	614	528	625	612	792	9
emitir	71	635	98	646	612	792	9
un	103	635	115	646	612	792	9
juicio	118	635	142	646	612	792	9
crítico	148	635	177	646	612	792	9
sobre	182	635	207	646	612	792	9
el	211	635	220	646	612	792	9
planteamiento	222	635	288	646	612	792	9
en	294	635	305	646	612	792	9
general.	308	635	345	646	612	792	9
El	107	656	117	666	612	792	9
instrumento	123	656	177	666	612	792	9
abarca	183	656	215	666	612	792	9
las	222	656	234	666	612	792	9
siguientes	241	656	286	666	612	792	9
áreas:	293	656	322	666	612	792	9
entender	327	656	368	666	612	792	9
el	374	656	383	666	612	792	9
punto;	388	656	417	666	612	792	9
ver	422	656	438	666	612	792	9
las	443	656	456	666	612	792	9
razones	461	656	497	666	612	792	9
y	503	656	509	666	612	792	9
las	514	656	527	666	612	792	9
suposiciones,	71	676	133	687	612	792	9
establecer	139	676	187	687	612	792	9
el	194	676	203	687	612	792	9
punto	208	676	234	687	612	792	9
propio,	240	676	272	687	612	792	9
ofrecer	278	676	312	687	612	792	9
buenas	318	676	351	687	612	792	9
razones,	358	676	396	687	612	792	9
y	402	676	408	687	612	792	9
ver	415	676	430	687	612	792	9
otras	437	676	460	687	612	792	9
posibilidades.	466	676	527	687	612	792	9
También	71	697	113	708	612	792	9
mide	123	697	145	708	612	792	9
la	155	697	163	708	612	792	9
habilidad	173	697	214	708	612	792	9
para	223	697	244	708	612	792	9
responder	254	697	300	708	612	792	9
apropiadamente	310	697	384	708	612	792	9
y/o	394	697	409	708	612	792	9
evitar	418	697	444	708	612	792	9
equivocaciones,	454	697	528	708	612	792	9
192	71	747	86	757	612	792	9
Paradigma,	296	747	343	757	612	792	9
Vol.	344	747	361	757	612	792	9
XXXVI,	364	747	398	757	612	792	9
Nº	401	747	412	757	612	792	9
1;	415	747	423	757	612	792	9
Junio	424	747	447	757	612	792	9
de	449	747	459	757	612	792	9
2015	461	747	481	757	612	792	9
/	484	747	486	757	612	792	9
184	488	747	503	757	612	792	9
-	506	747	510	757	612	792	9
203	512	747	527	757	612	792	9
Rubena	340	37	373	46	612	792	10
St.	374	37	385	46	612	792	10
Louis	387	37	410	46	612	792	10
&	412	37	420	46	612	792	10
Nelly	422	37	444	46	612	792	10
Fernández	446	37	489	46	612	792	10
de	491	37	501	46	612	792	10
Morgado	503	37	541	46	612	792	10
irrelevancia,	85	73	142	83	612	792	10
circularidad,	156	73	213	83	612	792	10
reversión	227	73	271	83	612	792	10
de	285	73	296	83	612	792	10
una	311	73	327	83	612	792	10
relación	341	73	378	83	612	792	10
si-entonces,	392	73	451	83	612	792	10
falacias,	464	73	503	83	612	792	10
sobre	516	73	541	83	612	792	10
generalizaciones,	85	93	165	104	612	792	10
escepticismo	173	93	233	104	612	792	10
extremo,	242	93	283	104	612	792	10
problemas	291	93	339	104	612	792	10
de	348	93	359	104	612	792	10
credibilidad	368	93	421	104	612	792	10
y	430	93	436	104	612	792	10
el	444	93	453	104	612	792	10
uso	460	93	476	104	612	792	10
de	484	93	495	104	612	792	10
lenguaje	503	93	541	104	612	792	10
emotivo	85	114	122	124	612	792	10
para	126	114	147	124	612	792	10
persuadir	152	114	195	124	612	792	10
(Ennis	200	114	230	124	612	792	10
and	234	114	252	124	612	792	10
Weir,	256	114	282	124	612	792	10
1985:	286	114	312	124	612	792	10
1).	316	114	329	124	612	792	10
La	334	114	346	124	612	792	10
ponderación	351	114	408	124	612	792	10
de	413	114	424	124	612	792	10
la	428	114	436	124	612	792	10
prueba	440	114	472	124	612	792	10
va	476	114	487	124	612	792	10
de	491	114	502	124	612	792	10
-9	507	114	517	124	612	792	10
a	521	114	526	124	612	792	10
29	530	114	542	124	612	792	10
puntos.	85	134	118	145	612	792	10
Procedimiento	120	168	196	179	612	792	10
1.	103	188	112	199	612	792	10
Diseño,	121	188	157	199	612	792	10
elaboración	161	188	215	199	612	792	10
y	220	188	226	199	612	792	10
aplicación	229	188	276	199	612	792	10
del	281	188	295	199	612	792	10
tratamiento.	298	188	354	199	612	792	10
El	121	209	131	220	612	792	10
material	140	209	179	220	612	792	10
de	187	209	198	220	612	792	10
aprendizaje	208	209	261	220	612	792	10
autónomo	271	209	317	220	612	792	10
en	326	209	337	220	612	792	10
línea	347	209	368	220	612	792	10
contempló	378	209	426	220	612	792	10
dos	435	209	451	220	612	792	10
subconjuntos	461	209	521	220	612	792	10
de	530	209	541	220	612	792	10
actividades,	121	230	176	240	612	792	10
unas	180	230	202	240	612	792	10
específicas	206	230	258	240	612	792	10
para	263	230	284	240	612	792	10
el	289	230	298	240	612	792	10
desarrollo	302	230	348	240	612	792	10
del	352	230	366	240	612	792	10
pensamiento	370	230	429	240	612	792	10
crítico,	433	230	465	240	612	792	10
y	469	230	475	240	612	792	10
otras	480	230	503	240	612	792	10
para	508	230	528	240	612	792	10
el	533	230	542	240	612	792	10
desarrollo	121	250	167	261	612	792	10
de	172	250	183	261	612	792	10
habilidades	189	250	240	261	612	792	10
de	246	250	257	261	612	792	10
comprensión	262	250	322	261	612	792	10
de	327	250	338	261	612	792	10
la	344	250	352	261	612	792	10
lectura.	358	250	393	261	612	792	10
En	398	250	412	261	612	792	10
cuanto	417	250	448	261	612	792	10
a	454	250	459	261	612	792	10
las	465	250	477	261	612	792	10
primeras,	482	250	526	261	612	792	10
se	530	250	540	261	612	792	10
elaboró	121	270	156	281	612	792	10
un	160	270	172	281	612	792	10
wiki	176	270	196	281	612	792	10
especial	199	270	238	281	612	792	10
para	241	270	261	281	612	792	10
enseñar	266	270	302	281	612	792	10
la	306	270	314	281	612	792	10
función	318	270	353	281	612	792	10
retórica	357	270	392	281	612	792	10
argumentación	397	270	467	281	612	792	10
16	466	268	474	275	612	792	10
.	474	270	477	281	612	792	10
Este	481	270	502	281	612	792	10
recurso	506	270	542	281	612	792	10
tenía	121	291	143	302	612	792	10
como	149	291	175	302	612	792	10
propósito	180	291	223	302	612	792	10
ayudar	228	291	260	302	612	792	10
a	266	291	271	302	612	792	10
los	277	291	290	302	612	792	10
estudiantes	295	291	347	302	612	792	10
a:	353	291	362	302	612	792	10
(a)	366	291	380	302	612	792	10
identificar	386	291	432	302	612	792	10
textos	437	291	465	302	612	792	10
argumentativos	470	291	541	302	612	792	10
de	121	312	132	323	612	792	10
otros	137	312	160	323	612	792	10
tipos;	165	312	190	323	612	792	10
(b)	194	312	208	323	612	792	10
identificar	213	312	259	323	612	792	10
las	264	312	277	323	612	792	10
características,	281	312	352	323	612	792	10
estructura	355	312	402	323	612	792	10
y	406	312	412	323	612	792	10
partes	416	312	445	323	612	792	10
de	449	312	460	323	612	792	10
un	464	312	475	323	612	792	10
argumento,	479	312	532	323	612	792	10
y	535	312	541	323	612	792	10
(c)	121	333	135	344	612	792	10
reconocer	141	333	188	344	612	792	10
indicadores	194	333	247	344	612	792	10
típicos	253	333	282	344	612	792	10
de	288	333	299	344	612	792	10
estos	305	333	329	344	612	792	10
textos.	334	333	365	344	612	792	10
Las	371	333	389	344	612	792	10
actividades	395	333	447	344	612	792	10
propuestas	452	333	503	344	612	792	10
fueron:	508	333	542	344	612	792	10
(a)	121	354	135	365	612	792	10
escuchar	140	354	182	365	612	792	10
y	187	354	193	365	612	792	10
leer	198	354	215	365	612	792	10
presentaciones	220	354	289	365	612	792	10
con	294	354	312	365	612	792	10
ejemplos	316	354	357	365	612	792	10
de	362	354	372	365	612	792	10
diferentes	378	354	424	365	612	792	10
tipos	429	354	450	365	612	792	10
de	455	354	466	365	612	792	10
textos	471	354	499	365	612	792	10
y	504	354	510	365	612	792	10
teoría	514	354	540	365	612	792	10
sobre	121	375	146	385	612	792	10
textos	152	375	180	385	612	792	10
argumentativos;	186	375	260	385	612	792	10
(b)	266	375	279	385	612	792	10
elaborar	284	375	322	385	612	792	10
organizadores	327	375	392	385	612	792	10
gráficos	397	375	434	385	612	792	10
para	439	375	460	385	612	792	10
lecturas,	465	375	504	385	612	792	10
vídeos,	509	375	541	385	612	792	10
y	121	395	127	406	612	792	10
teoría;	135	395	164	406	612	792	10
(c)	172	395	186	406	612	792	10
elaborar	202	395	240	406	612	792	10
una	248	395	265	406	612	792	10
lista	273	395	291	406	612	792	10
de	299	395	310	406	612	792	10
indicadores	318	395	371	406	612	792	10
y	379	395	385	406	612	792	10
vocabulario	392	395	446	406	612	792	10
asociado	452	395	494	406	612	792	10
a	500	395	506	406	612	792	10
textos	513	395	541	406	612	792	10
argumentativos;	121	416	195	427	612	792	10
y	203	416	209	427	612	792	10
(d)	215	416	228	427	612	792	10
realizar	234	416	269	427	612	792	10
ejercicios	275	416	319	427	612	792	10
con	326	416	343	427	612	792	10
preguntas	349	416	394	427	612	792	10
cerradas	401	416	441	427	612	792	10
para	448	416	468	427	612	792	10
identificar	475	416	521	427	612	792	10
las	528	416	541	427	612	792	10
características,	121	436	192	447	612	792	10
indicadores,	194	436	250	447	612	792	10
estructura	256	436	303	447	612	792	10
y	306	436	312	447	612	792	10
partes	315	436	344	447	612	792	10
de	347	436	358	447	612	792	10
un	361	436	373	447	612	792	10
argumento.	376	436	428	447	612	792	10
Para	121	457	143	468	612	792	10
el	149	457	158	468	612	792	10
desarrollo	162	457	208	468	612	792	10
de	212	457	223	468	612	792	10
estrategias	228	457	278	468	612	792	10
de	283	457	294	468	612	792	10
lectura	299	457	331	468	612	792	10
se	336	457	346	468	612	792	10
ofrecieron:	351	457	402	468	612	792	10
(a)	406	457	420	468	612	792	10
ejercicios	425	457	469	468	612	792	10
con	474	457	491	468	612	792	10
preguntas	496	457	541	468	612	792	10
cerradas	121	478	162	489	612	792	10
sobre	166	478	192	489	612	792	10
las	197	478	210	489	612	792	10
lecturas	214	478	251	489	612	792	10
provenientes	256	478	315	489	612	792	10
del	320	478	334	489	612	792	10
libro	343	478	364	489	612	792	10
de	368	478	379	489	612	792	10
texto,	384	478	410	489	612	792	10
artículos	414	478	453	489	612	792	10
y	458	478	464	489	612	792	10
vídeos	468	478	497	489	612	792	10
tomados	501	478	541	489	612	792	10
de	121	499	132	510	612	792	10
internet;	139	499	177	510	612	792	10
(b)	183	499	197	510	612	792	10
pruebas	203	499	240	510	612	792	10
de	246	499	257	510	612	792	10
logro	264	499	288	510	612	792	10
de	294	499	305	510	612	792	10
comprensión	311	499	371	510	612	792	10
de	376	499	387	510	612	792	10
lectura	393	499	424	510	612	792	10
en	430	499	442	510	612	792	10
inglés	447	499	473	510	612	792	10
como	479	499	505	510	612	792	10
lengua	510	499	540	510	612	792	10
extranjera	121	520	168	530	612	792	10
disponibles	174	520	225	530	612	792	10
en	231	520	243	530	612	792	10
sitios	249	520	272	530	612	792	10
especializados	278	520	345	530	612	792	10
y	351	520	357	530	612	792	10
gratuitos	362	520	402	530	612	792	10
de	408	520	419	530	612	792	10
la	425	520	432	530	612	792	10
red;	438	520	458	530	612	792	10
(c)	463	520	477	530	612	792	10
practicas	482	520	524	530	612	792	10
de	530	520	541	530	612	792	10
vocabulario	121	540	175	551	612	792	10
asociado	181	540	222	551	612	792	10
a	226	540	231	551	612	792	10
los	234	540	247	551	612	792	10
temas	250	540	278	551	612	792	10
del	282	540	296	551	612	792	10
libro	299	540	320	551	612	792	10
de	325	540	336	551	612	792	10
texto.	339	540	365	551	612	792	10
Para	121	561	143	572	612	792	10
la	149	561	157	572	612	792	10
elaboración	162	561	216	572	612	792	10
de	222	561	233	572	612	792	10
las	238	561	251	572	612	792	10
preguntas	257	561	302	572	612	792	10
se	308	561	318	572	612	792	10
utilizó	324	561	351	572	612	792	10
el	355	561	364	572	612	792	10
sistema	368	561	403	572	612	792	10
de	408	561	419	572	612	792	10
clasificación	424	561	482	572	612	792	10
de	486	561	497	572	612	792	10
Barnes	507	561	540	572	612	792	10
(1979),	121	582	154	593	612	792	10
el	159	582	167	593	612	792	10
cual	171	582	191	593	612	792	10
contempla	195	582	243	593	612	792	10
preguntas	248	582	294	593	612	792	10
con	298	582	316	593	612	792	10
diferentes	320	582	366	593	612	792	10
niveles	371	582	403	593	612	792	10
de	408	582	419	593	612	792	10
dificultad	424	582	467	593	612	792	10
cognitiva,	471	582	516	593	612	792	10
tales	519	582	541	593	612	792	10
como	121	602	147	613	612	792	10
el	151	602	160	613	612	792	10
simple	164	602	194	613	612	792	10
reporte	199	602	232	613	612	792	10
de	237	602	248	613	612	792	10
un	253	602	265	613	612	792	10
dato,	269	602	292	613	612	792	10
así	296	602	310	613	612	792	10
como	314	602	340	613	612	792	10
preguntas	344	602	390	613	612	792	10
convergentes,	394	602	459	613	612	792	10
divergentes	462	602	516	613	612	792	10
y	520	602	526	613	612	792	10
de	530	602	540	613	612	792	10
evaluación.	121	623	174	634	612	792	10
El	121	644	131	654	612	792	10
ambiente	137	644	179	654	612	792	10
de	186	644	197	654	612	792	10
aprendizaje	203	644	256	654	612	792	10
en	262	644	274	654	612	792	10
línea	280	644	301	654	612	792	10
se	308	644	318	654	612	792	10
construyó	325	644	371	654	612	792	10
en	377	644	388	654	612	792	10
la	394	644	401	654	612	792	10
aplicación	407	644	454	654	612	792	10
libre	459	644	479	654	612	792	10
denominada	485	644	540	654	612	792	10
Edmodo	121	664	161	675	612	792	10
(www.edmodo.com)	168	664	266	675	612	792	10
y	272	664	278	675	612	792	10
cada	284	664	306	675	612	792	10
semana	313	664	349	675	612	792	10
se	355	664	366	675	612	792	10
asignó	372	664	402	675	612	792	10
un	408	664	420	675	612	792	10
conjunto	426	664	465	675	612	792	10
de	471	664	482	675	612	792	10
actividades	489	664	541	675	612	792	10
16	85	707	93	714	612	792	10
What	95	711	119	721	612	792	10
is	121	711	127	721	612	792	10
an	130	711	140	721	612	792	10
argument?	142	711	185	721	612	792	10
http://id1113argument.pbworks.com/w/page/59353414/FrontPage	189	711	455	721	612	792	10
Paradigma,	85	747	131	757	612	792	10
Vol.	133	747	150	757	612	792	10
XXXVI,	153	747	187	757	612	792	10
Nº	190	747	200	757	612	792	10
1;	203	747	210	757	612	792	10
Junio	213	747	236	757	612	792	10
de	238	747	248	757	612	792	10
2015	250	747	269	757	612	792	10
/	271	747	274	757	612	792	10
184	277	747	292	757	612	792	10
–	295	745	300	757	612	792	10
203	302	747	317	757	612	792	10
193	525	747	539	757	612	792	10
Pensamiento	71	37	125	46	612	792	11
crítico	127	37	154	46	612	792	11
y	155	37	160	46	612	792	11
modalidad	162	37	206	46	612	792	11
de	208	37	218	46	612	792	11
enseñanza	220	37	262	46	612	792	11
en	264	37	274	46	612	792	11
un	276	37	287	46	612	792	11
curso	288	37	311	46	612	792	11
de	313	37	323	46	612	792	11
inglés	325	37	350	46	612	792	11
como	352	37	374	46	612	792	11
lengua	376	37	404	46	612	792	11
extranjera	406	37	448	46	612	792	11
equivalentes	107	73	165	83	612	792	11
a	171	73	176	83	612	792	11
dos	179	73	195	83	612	792	11
horas	198	73	224	83	612	792	11
de	227	73	238	83	612	792	11
trabajo	242	73	274	83	612	792	11
autónomo.	278	73	327	83	612	792	11
1.	90	93	98	104	612	792	11
Medición	107	93	151	104	612	792	11
de	157	93	168	104	612	792	11
las	174	93	186	104	612	792	11
variables:	192	93	237	104	612	792	11
aplicación	242	93	288	104	612	792	11
de	294	93	305	104	612	792	11
los	310	93	323	104	612	792	11
instrumentos.	329	93	391	104	612	792	11
El	397	93	407	104	612	792	11
pre-test	412	93	449	104	612	792	11
se	454	93	464	104	612	792	11
aplicó	470	93	498	104	612	792	11
en	503	93	514	104	612	792	11
la	520	93	527	104	612	792	11
primera	107	114	143	124	612	792	11
clase	147	114	171	124	612	792	11
y	174	114	180	124	612	792	11
el	183	114	192	124	612	792	11
post-test	195	114	236	124	612	792	11
en	239	114	251	124	612	792	11
la	254	114	262	124	612	792	11
penúltima	265	114	310	124	612	792	11
semana	316	114	352	124	612	792	11
del	355	114	370	124	612	792	11
curso.	373	114	402	124	612	792	11
2.	90	134	98	145	612	792	11
Procesamiento	107	134	177	145	612	792	11
de	185	134	196	145	612	792	11
los	204	134	217	145	612	792	11
datos.	224	134	252	145	612	792	11
La	259	134	272	145	612	792	11
corrección	279	134	329	145	612	792	11
de	336	134	347	145	612	792	11
la	354	134	362	145	612	792	11
prueba	370	134	401	145	612	792	11
se	409	134	419	145	612	792	11
realizó	426	134	457	145	612	792	11
siguiendo	464	134	507	145	612	792	11
las	514	134	527	145	612	792	11
instrucciones	107	155	168	166	612	792	11
y	174	155	181	166	612	792	11
criterios	187	155	224	166	612	792	11
de	231	155	242	166	612	792	11
evaluación	248	155	298	166	612	792	11
propuestos	304	155	354	166	612	792	11
por	361	155	376	166	612	792	11
los	383	155	395	166	612	792	11
autores	402	155	436	166	612	792	11
(Ennis	442	155	472	166	612	792	11
and	478	155	496	166	612	792	11
Weir,	502	155	528	166	612	792	11
1985:	107	176	133	187	612	792	11
14).	139	176	157	187	612	792	11
Los	163	176	181	187	612	792	11
resultados	187	176	234	187	612	792	11
de	241	176	252	187	612	792	11
la	258	176	266	187	612	792	11
prueba	273	176	305	187	612	792	11
se	311	176	321	187	612	792	11
registraron	328	176	379	187	612	792	11
manualmente	385	176	447	187	612	792	11
en	453	176	465	187	612	792	11
Excel.	471	176	500	187	612	792	11
Esta	506	176	527	187	612	792	11
información	107	197	163	208	612	792	11
se	169	197	179	208	612	792	11
pasó	186	197	208	208	612	792	11
al	214	197	223	208	612	792	11
software	228	197	269	208	612	792	11
Paquete	276	197	314	208	612	792	11
estadístico	320	197	369	208	612	792	11
para	374	197	395	208	612	792	11
las	401	197	413	208	612	792	11
ciencias	419	197	457	208	612	792	11
sociales,	462	197	502	208	612	792	11
spss	507	197	527	208	612	792	11
versión	107	218	141	228	612	792	11
19	146	218	157	228	612	792	11
en	161	218	173	228	612	792	11
español.	175	218	214	228	612	792	11
3.	90	238	98	249	612	792	11
Análisis	107	238	144	249	612	792	11
de	149	238	160	249	612	792	11
los	165	238	178	249	612	792	11
datos:	182	238	211	249	612	792	11
se	214	238	225	249	612	792	11
llevaron	229	238	266	249	612	792	11
a	270	238	275	249	612	792	11
cabo	279	238	302	249	612	792	11
análisis	306	238	339	249	612	792	11
descriptivos	343	238	398	249	612	792	11
y	402	238	408	249	612	792	11
comparación	412	238	472	249	612	792	11
de	476	238	487	249	612	792	11
medias.	491	238	527	249	612	792	11
En	107	258	121	269	612	792	11
todos	127	258	151	269	612	792	11
los	158	258	170	269	612	792	11
casos	177	258	203	269	612	792	11
se	210	258	220	269	612	792	11
utilizó	226	258	253	269	612	792	11
el	259	258	268	269	612	792	11
Paquete	274	258	312	269	612	792	11
estadístico	318	258	368	269	612	792	11
para	373	258	394	269	612	792	11
las	401	258	413	269	612	792	11
ciencias	419	258	456	269	612	792	11
sociales,	462	258	502	269	612	792	11
spss	507	258	527	269	612	792	11
versión	107	279	141	290	612	792	11
19	146	279	157	290	612	792	11
en	161	279	173	290	612	792	11
español,	175	279	214	290	612	792	11
para	218	279	238	290	612	792	11
realizar	242	279	276	290	612	792	11
las	280	279	293	290	612	792	11
operaciones.	297	279	356	290	612	792	11
Análisis	71	313	112	324	612	792	11
Se	107	333	118	344	612	792	11
utilizó	123	333	150	344	612	792	11
estadística	155	333	203	344	612	792	11
descriptiva	208	333	258	344	612	792	11
y	263	333	269	344	612	792	11
comparación	274	333	334	344	612	792	11
de	339	333	349	344	612	792	11
medias	354	333	387	344	612	792	11
(prueba	392	333	432	344	612	792	11
t)	437	333	445	344	612	792	11
para	449	333	470	344	612	792	11
analizar	475	333	511	344	612	792	11
los	515	333	528	344	612	792	11
datos.	71	354	99	365	612	792	11
El	106	354	116	365	612	792	11
análisis	122	354	155	365	612	792	11
descriptivo	162	354	212	365	612	792	11
incluyó	225	354	258	365	612	792	11
indicadores	264	354	317	365	612	792	11
de	323	354	334	365	612	792	11
tendencia	341	354	385	365	612	792	11
central	392	354	425	365	612	792	11
y	430	354	436	365	612	792	11
variabilidad.	442	354	498	365	612	792	11
Para	505	354	527	365	612	792	11
conocer	71	375	109	385	612	792	11
la	114	375	121	385	612	792	11
diferencia	126	375	173	385	612	792	11
entre	178	375	201	385	612	792	11
el	206	375	215	385	612	792	11
grupo	219	375	246	385	612	792	11
control	250	375	283	385	612	792	11
y	286	375	292	385	612	792	11
el	296	375	305	385	612	792	11
experimental	308	375	369	385	612	792	11
se	372	375	382	385	612	792	11
utilizó	386	375	413	385	612	792	11
la	417	375	424	385	612	792	11
prueba	429	375	460	385	612	792	11
t	465	375	469	385	612	792	11
de	473	375	484	385	612	792	11
student;	489	375	528	385	612	792	11
se	71	395	81	406	612	792	11
analizó	86	395	119	406	612	792	11
su	123	395	134	406	612	792	11
magnitud,	138	395	184	406	612	792	11
signo	188	395	212	406	612	792	11
y	217	395	223	406	612	792	11
significancia	227	395	285	406	612	792	11
estadística.	290	395	341	406	612	792	11
Los	346	395	364	406	612	792	11
estadísticos	369	395	422	406	612	792	11
y	427	395	433	406	612	792	11
las	437	395	450	406	612	792	11
pruebas	455	395	492	406	612	792	11
se	496	395	506	406	612	792	11
han	510	395	527	406	612	792	11
corrido	71	416	105	427	612	792	11
con	109	416	126	427	612	792	11
un	130	416	142	427	612	792	11
intervalo	146	416	187	427	612	792	11
de	191	416	202	427	612	792	11
95%	207	416	228	427	612	792	11
de	234	416	245	427	612	792	11
confianza	250	416	294	427	612	792	11
y	299	416	305	427	612	792	11
se	310	416	320	427	612	792	11
toman	325	416	354	427	612	792	11
como	358	416	384	427	612	792	11
significativos	389	416	449	427	612	792	11
los	453	416	466	427	612	792	11
coeficientes	471	416	527	427	612	792	11
con	71	439	89	450	612	792	11
una	91	439	108	450	612	792	11
probabilidad	112	439	169	450	612	792	11
igual	175	439	198	450	612	792	11
o	202	439	208	450	612	792	11
menor	211	439	241	450	612	792	11
a	245	439	250	450	612	792	11
0,05	254	439	273	450	612	792	11
(	278	439	282	450	612	792	11
α	282	435	290	451	612	792	11
=	292	439	299	450	612	792	11
5%).	302	439	325	450	612	792	11
Resultados	239	474	296	485	612	792	11
y	300	474	306	485	612	792	11
Discusión	309	474	361	485	612	792	11
Resultados	71	494	129	505	612	792	11
del	133	494	149	505	612	792	11
Ennis-Weir	152	494	209	505	612	792	11
critical	212	494	248	505	612	792	11
thinking	251	494	292	505	612	792	11
essay	295	494	322	505	612	792	11
test	326	494	343	505	612	792	11
Grupo	71	515	104	526	612	792	11
control	108	515	145	526	612	792	11
Los	107	535	124	546	612	792	11
resultados	132	535	179	546	612	792	11
del	187	535	202	546	612	792	11
pre-test	208	535	244	546	612	792	11
de	251	535	262	546	612	792	11
pensamiento	270	535	329	546	612	792	11
crítico	335	535	365	546	612	792	11
muestran	371	535	415	546	612	792	11
que,	422	535	442	546	612	792	11
en	448	535	460	546	612	792	11
promedio,	467	535	513	546	612	792	11
el	519	535	528	546	612	792	11
rendimiento	71	556	126	566	612	792	11
de	131	556	142	566	612	792	11
los	148	556	161	566	612	792	11
estudiantes	166	556	218	566	612	792	11
del	224	556	239	566	612	792	11
grupo	243	556	270	566	612	792	11
control	275	556	308	566	612	792	11
fue	313	556	328	566	612	792	11
0,50	334	556	353	566	612	792	11
sobre	358	556	384	566	612	792	11
29	390	556	401	566	612	792	11
puntos	406	556	437	566	612	792	11
y	442	556	448	566	612	792	11
se	453	556	463	566	612	792	11
desvían	468	556	503	566	612	792	11
2,58	508	556	528	566	612	792	11
unidades	71	576	112	587	612	792	11
de	118	576	129	587	612	792	11
este	134	576	153	587	612	792	11
promedio.	158	576	205	587	612	792	11
La	210	576	222	587	612	792	11
nota	227	576	247	587	612	792	11
que	252	576	269	587	612	792	11
más	274	576	293	587	612	792	11
se	298	576	308	587	612	792	11
repitió	313	576	342	587	612	792	11
fue	346	576	361	587	612	792	11
0.	366	576	375	587	612	792	11
El	380	576	390	587	612	792	11
mínimo	394	576	428	587	612	792	11
fue	433	576	448	587	612	792	11
-3	453	576	463	587	612	792	11
y	468	576	474	587	612	792	11
el	478	576	487	587	612	792	11
máximo	491	576	528	587	612	792	11
fue	71	597	86	608	612	792	11
9.	90	597	98	608	612	792	11
Cincuenta	102	597	149	608	612	792	11
por	153	597	168	608	612	792	11
ciento	172	597	200	608	612	792	11
de	205	597	216	608	612	792	11
los	219	597	232	608	612	792	11
estudiantes	236	597	288	608	612	792	11
se	292	597	302	608	612	792	11
desempeñó	305	597	359	608	612	792	11
por	362	597	377	608	612	792	11
debajo	381	597	411	608	612	792	11
de	416	597	427	608	612	792	11
0.	430	597	439	608	612	792	11
En	107	618	120	629	612	792	11
cuanto	124	618	156	629	612	792	11
al	160	618	169	629	612	792	11
post-test,	173	618	216	629	612	792	11
en	220	618	232	629	612	792	11
promedio,	236	618	282	629	612	792	11
el	286	618	295	629	612	792	11
rendimiento	298	618	353	629	612	792	11
de	356	618	367	629	612	792	11
los	371	618	384	629	612	792	11
estudiantes	388	618	440	629	612	792	11
fue	444	618	459	629	612	792	11
1,05	463	618	483	629	612	792	11
sobre	486	618	512	629	612	792	11
29	517	618	528	629	612	792	11
puntos	71	639	102	650	612	792	11
y	108	639	114	650	612	792	11
se	119	639	129	650	612	792	11
desvían	135	639	171	650	612	792	11
2,08	176	639	196	650	612	792	11
unidades	201	639	242	650	612	792	11
de	247	639	258	650	612	792	11
este	264	639	283	650	612	792	11
promedio.	289	639	335	650	612	792	11
La	341	639	353	650	612	792	11
nota	359	639	379	650	612	792	11
que	385	639	401	650	612	792	11
más	407	639	426	650	612	792	11
se	432	639	442	650	612	792	11
repitió	448	639	477	650	612	792	11
fue	482	639	497	650	612	792	11
0.	503	639	512	650	612	792	11
El	517	639	528	650	612	792	11
mínimo	71	660	105	670	612	792	11
fue	111	660	125	670	612	792	11
-1	131	660	141	670	612	792	11
y	146	660	152	670	612	792	11
el	156	660	165	670	612	792	11
máximo	169	660	206	670	612	792	11
fue	211	660	225	670	612	792	11
9.	231	660	239	670	612	792	11
Cincuenta	244	660	291	670	612	792	11
por	296	660	311	670	612	792	11
ciento	316	660	344	670	612	792	11
de	349	660	360	670	612	792	11
los	365	660	378	670	612	792	11
estudiantes	382	660	434	670	612	792	11
se	439	660	449	670	612	792	11
desempeñó	454	660	507	670	612	792	11
por	512	660	527	670	612	792	11
debajo	71	680	102	691	612	792	11
de	106	680	117	691	612	792	11
1.	121	680	129	691	612	792	11
Cuando	107	701	143	711	612	792	11
se	150	701	160	711	612	792	11
compara	167	701	208	711	612	792	11
el	215	701	224	711	612	792	11
promedio	230	701	274	711	612	792	11
del	281	701	295	711	612	792	11
pre-test	302	701	338	711	612	792	11
con	345	701	362	711	612	792	11
el	369	701	378	711	612	792	11
post-test,	384	701	428	711	612	792	11
no	433	701	445	711	612	792	11
se	451	701	461	711	612	792	11
observa	468	701	504	711	612	792	11
una	511	701	527	711	612	792	11
194	71	747	86	757	612	792	11
Paradigma,	296	747	343	757	612	792	11
Vol.	344	747	361	757	612	792	11
XXXVI,	364	747	398	757	612	792	11
Nº	401	747	412	757	612	792	11
1;	415	747	423	757	612	792	11
Junio	424	747	447	757	612	792	11
de	449	747	459	757	612	792	11
2015	461	747	481	757	612	792	11
/	484	747	486	757	612	792	11
184	488	747	503	757	612	792	11
-	506	747	510	757	612	792	11
203	512	747	527	757	612	792	11
Rubena	340	37	373	46	612	792	12
St.	374	37	385	46	612	792	12
Louis	387	37	410	46	612	792	12
&	412	37	420	46	612	792	12
Nelly	422	37	444	46	612	792	12
Fernández	446	37	489	46	612	792	12
de	491	37	501	46	612	792	12
Morgado	503	37	541	46	612	792	12
diferencia	85	73	131	83	612	792	12
significativa	136	73	191	83	612	792	12
(t	196	73	203	83	612	792	12
=	208	73	215	83	612	792	12
-0,774;	219	73	252	83	612	792	12
g.l.	256	73	271	83	612	792	12
=	275	73	282	83	612	792	12
21;	287	73	301	83	612	792	12
p	306	73	312	83	612	792	12
=	316	73	323	83	612	792	12
0,448;	327	73	356	83	612	792	12
diferencia	360	73	406	83	612	792	12
de	411	73	422	83	612	792	12
medias	426	73	458	83	612	792	12
=	463	73	469	83	612	792	12
-0,545),	473	73	509	83	612	792	12
lo	513	73	521	83	612	792	12
que	525	73	541	83	612	792	12
sugiere	85	93	118	104	612	792	12
que	122	93	139	104	612	792	12
los	142	93	155	104	612	792	12
estudiantes	160	93	212	104	612	792	12
no	216	93	228	104	612	792	12
mejoraron	231	93	279	104	612	792	12
en	283	93	295	104	612	792	12
sus	298	93	313	104	612	792	12
HPC	316	93	340	104	612	792	12
después	343	93	381	104	612	792	12
del	384	93	398	104	612	792	12
curso.	401	93	429	104	612	792	12
Grupo	85	126	117	137	612	792	12
experimental	122	126	191	137	612	792	12
Los	120	146	138	157	612	792	12
resultados	146	146	193	157	612	792	12
del	201	146	215	157	612	792	12
pre-test	222	146	258	157	612	792	12
de	265	146	276	157	612	792	12
pensamiento	283	146	342	157	612	792	12
crítico	349	146	378	157	612	792	12
muestran	385	146	429	157	612	792	12
que,	435	146	455	157	612	792	12
en	462	146	473	157	612	792	12
promedio,	480	146	526	157	612	792	12
el	533	146	542	157	612	792	12
rendimiento	85	167	140	178	612	792	12
de	145	167	156	178	612	792	12
los	162	167	174	178	612	792	12
estudiantes	180	167	232	178	612	792	12
del	238	167	252	178	612	792	12
grupo	257	167	284	178	612	792	12
experimental	289	167	350	178	612	792	12
fue	354	167	369	178	612	792	12
1,08	374	167	394	178	612	792	12
sobre	398	167	424	178	612	792	12
29	429	167	440	178	612	792	12
puntos	445	167	475	178	612	792	12
y	480	167	486	178	612	792	12
se	490	167	500	178	612	792	12
desvían	505	167	541	178	612	792	12
2,43	85	188	105	199	612	792	12
unidades	111	188	151	199	612	792	12
de	158	188	169	199	612	792	12
este	175	188	194	199	612	792	12
promedio.	201	188	247	199	612	792	12
La	254	188	266	199	612	792	12
nota	273	188	293	199	612	792	12
que	298	188	315	199	612	792	12
más	321	188	340	199	612	792	12
se	346	188	356	199	612	792	12
repitió	361	188	391	199	612	792	12
fue	396	188	411	199	612	792	12
0.	417	188	425	199	612	792	12
El	431	188	442	199	612	792	12
mínimo	446	188	480	199	612	792	12
fue	485	188	500	199	612	792	12
-2	507	188	517	199	612	792	12
y	522	188	528	199	612	792	12
el	533	188	542	199	612	792	12
máximo	85	209	122	220	612	792	12
fue	127	209	142	220	612	792	12
9.	146	209	154	220	612	792	12
Cincuenta	158	209	205	220	612	792	12
por	209	209	224	220	612	792	12
ciento	228	209	256	220	612	792	12
de	261	209	272	220	612	792	12
los	275	209	288	220	612	792	12
estudiantes	292	209	344	220	612	792	12
se	348	209	358	220	612	792	12
desempeñó	361	209	415	220	612	792	12
por	418	209	433	220	612	792	12
debajo	437	209	467	220	612	792	12
de	472	209	483	220	612	792	12
0.	486	209	495	220	612	792	12
En	120	230	133	240	612	792	12
cuanto	138	230	169	240	612	792	12
al	174	230	183	240	612	792	12
post-test,	187	230	230	240	612	792	12
en	234	230	245	240	612	792	12
promedio,	250	230	296	240	612	792	12
el	299	230	308	240	612	792	12
rendimiento	311	230	366	240	612	792	12
de	370	230	381	240	612	792	12
los	385	230	398	240	612	792	12
estudiantes	402	230	454	240	612	792	12
fue	458	230	473	240	612	792	12
1,76	477	230	497	240	612	792	12
sobre	500	230	525	240	612	792	12
29	530	230	541	240	612	792	12
puntos	85	250	115	261	612	792	12
y	122	250	128	261	612	792	12
se	133	250	143	261	612	792	12
desvían	149	250	184	261	612	792	12
3,66	190	250	209	261	612	792	12
unidades	214	250	255	261	612	792	12
de	261	250	272	261	612	792	12
este	278	250	297	261	612	792	12
promedio.	302	250	349	261	612	792	12
La	354	250	367	261	612	792	12
nota	373	250	392	261	612	792	12
que	398	250	415	261	612	792	12
más	421	250	440	261	612	792	12
se	445	250	456	261	612	792	12
repitió	461	250	491	261	612	792	12
fue	497	250	512	261	612	792	12
0.	517	250	526	261	612	792	12
El	532	250	542	261	612	792	12
mínimo	85	270	119	281	612	792	12
fue	123	270	138	281	612	792	12
-4	143	270	153	281	612	792	12
y	158	270	164	281	612	792	12
el	168	270	177	281	612	792	12
máximo	181	270	218	281	612	792	12
fue	223	270	237	281	612	792	12
12.	243	270	257	281	612	792	12
Cincuenta	262	270	309	281	612	792	12
por	314	270	329	281	612	792	12
ciento	334	270	362	281	612	792	12
de	366	270	377	281	612	792	12
los	382	270	394	281	612	792	12
estudiantes	398	270	450	281	612	792	12
se	454	270	465	281	612	792	12
desempeñó	469	270	522	281	612	792	12
por	526	270	541	281	612	792	12
debajo	85	291	116	302	612	792	12
de	120	291	131	302	612	792	12
1.	134	291	143	302	612	792	12
Cuando	120	312	157	323	612	792	12
se	163	312	173	323	612	792	12
compara	181	312	221	323	612	792	12
el	229	312	238	323	612	792	12
promedio	244	312	288	323	612	792	12
del	294	312	309	323	612	792	12
pre-test	315	312	352	323	612	792	12
con	359	312	376	323	612	792	12
el	383	312	392	323	612	792	12
post-test,	398	312	441	323	612	792	12
no	447	312	459	323	612	792	12
se	465	312	475	323	612	792	12
observa	481	312	518	323	612	792	12
una	524	312	541	323	612	792	12
diferencia	85	333	131	344	612	792	12
significativa	136	333	191	344	612	792	12
(t	196	333	203	344	612	792	12
=	208	333	215	344	612	792	12
-1,524;	219	333	252	344	612	792	12
g.l.	256	333	271	344	612	792	12
=	275	333	282	344	612	792	12
24;	287	333	301	344	612	792	12
p	306	333	312	344	612	792	12
=	316	333	323	344	612	792	12
0,141;	327	333	356	344	612	792	12
diferencia	360	333	407	344	612	792	12
de	411	333	422	344	612	792	12
medias	426	333	459	344	612	792	12
=	463	333	470	344	612	792	12
-0,680),	473	333	509	344	612	792	12
lo	513	333	521	344	612	792	12
que	525	333	541	344	612	792	12
sugiere	85	354	118	365	612	792	12
que	122	354	139	365	612	792	12
los	142	354	155	365	612	792	12
estudiantes	160	354	212	365	612	792	12
no	216	354	228	365	612	792	12
mejoraron	231	354	279	365	612	792	12
en	283	354	295	365	612	792	12
sus	298	354	313	365	612	792	12
HPC	316	354	340	365	612	792	12
después	343	354	381	365	612	792	12
del	384	354	398	365	612	792	12
tratamiento.	401	354	456	365	612	792	12
Comparación	85	387	154	398	612	792	12
entre	158	387	185	398	612	792	12
el	189	387	199	398	612	792	12
grupo	202	387	232	398	612	792	12
control	235	387	272	398	612	792	12
y	275	387	281	398	612	792	12
el	284	387	294	398	612	792	12
grupo	297	387	327	398	612	792	12
experimental	330	387	399	398	612	792	12
Pre-test	85	420	127	431	612	792	12
Cuando	120	440	157	451	612	792	12
se	166	440	176	451	612	792	12
compara	186	440	226	451	612	792	12
el	236	440	245	451	612	792	12
promedio	254	440	297	451	612	792	12
del	307	440	321	451	612	792	12
pre-test	329	440	365	451	612	792	12
del	374	440	389	451	612	792	12
grupo	396	440	423	451	612	792	12
control	432	440	465	451	612	792	12
con	472	440	490	451	612	792	12
el	498	440	507	451	612	792	12
grupo	515	440	542	451	612	792	12
experimental,	85	460	148	471	612	792	12
no	154	460	165	471	612	792	12
se	171	460	181	471	612	792	12
observa	188	460	225	471	612	792	12
una	231	460	248	471	612	792	12
diferencia	254	460	300	471	612	792	12
significativa	307	460	362	471	612	792	12
(t	369	460	376	471	612	792	12
=	382	460	389	471	612	792	12
-0,794;	396	460	428	471	612	792	12
g.l.	434	460	448	471	612	792	12
=	455	460	462	471	612	792	12
45;	468	460	482	471	612	792	12
p	488	460	494	471	612	792	12
=	500	460	507	471	612	792	12
0,432;	513	460	541	471	612	792	12
diferencia	85	481	131	492	612	792	12
de	136	481	147	492	612	792	12
medias	152	481	185	492	612	792	12
=	190	481	196	492	612	792	12
-0,580),	201	481	237	492	612	792	12
se	241	481	251	492	612	792	12
han	256	481	273	492	612	792	12
asumido	278	481	317	492	612	792	12
varianzas	320	481	364	492	612	792	12
iguales	368	481	400	492	612	792	12
(F=	404	481	421	492	612	792	12
0,001,	425	481	453	492	612	792	12
p=	456	481	469	492	612	792	12
0,977);	472	481	504	492	612	792	12
lo	512	481	521	492	612	792	12
que	525	481	541	492	612	792	12
sugiere	85	502	118	513	612	792	12
que	122	502	139	513	612	792	12
los	142	502	155	513	612	792	12
estudiantes	160	502	212	513	612	792	12
de	216	502	227	513	612	792	12
ambos	230	502	261	513	612	792	12
grupos	265	502	296	513	612	792	12
se	301	502	311	513	612	792	12
desempeñaron	314	502	383	513	612	792	12
de	385	502	396	513	612	792	12
manera	400	502	435	513	612	792	12
similar.	438	502	472	513	612	792	12
Post-test	85	536	132	546	612	792	12
Cuando	120	556	157	566	612	792	12
se	165	556	175	566	612	792	12
compara	184	556	225	566	612	792	12
el	234	556	243	566	612	792	12
promedio	250	556	294	566	612	792	12
del	302	556	317	566	612	792	12
post-test	325	556	365	566	612	792	12
del	374	556	389	566	612	792	12
grupo	396	556	423	566	612	792	12
control	432	556	465	566	612	792	12
con	472	556	490	566	612	792	12
el	498	556	507	566	612	792	12
grupo	515	556	542	566	612	792	12
experimental,	85	576	148	587	612	792	12
no	153	576	164	587	612	792	12
se	170	576	180	587	612	792	12
observa	186	576	222	587	612	792	12
una	228	576	245	587	612	792	12
diferencia	250	576	297	587	612	792	12
significativa	302	576	357	587	612	792	12
(t	363	576	370	587	612	792	12
=	376	576	383	587	612	792	12
-0,834;	388	576	421	587	612	792	12
g.l.	426	576	440	587	612	792	12
=	446	576	453	587	612	792	12
38,84;	458	576	486	587	612	792	12
p	492	576	498	587	612	792	12
=	502	576	509	587	612	792	12
0,410;	513	576	542	587	612	792	12
diferencia	85	597	131	608	612	792	12
de	137	597	148	608	612	792	12
medias	154	597	186	608	612	792	12
=	192	597	199	608	612	792	12
-0,715),	204	597	240	608	612	792	12
se	245	597	255	608	612	792	12
han	261	597	278	608	612	792	12
asumido	283	597	321	608	612	792	12
varianzas	326	597	370	608	612	792	12
diferentes	375	597	421	608	612	792	12
(F=	426	597	443	608	612	792	12
5,319,	447	597	475	608	612	792	12
p=	479	597	492	608	612	792	12
0,026);	496	597	528	608	612	792	12
lo	533	597	541	608	612	792	12
que	85	618	101	629	612	792	12
sugiere	108	618	141	629	612	792	12
que	148	618	165	629	612	792	12
los	171	618	184	629	612	792	12
estudiantes	190	618	242	629	612	792	12
del	249	618	263	629	612	792	12
grupo	269	618	296	629	612	792	12
experimental	302	618	362	629	612	792	12
se	368	618	378	629	612	792	12
desempeñaron	385	618	453	629	612	792	12
igual	459	618	482	629	612	792	12
que	486	618	503	629	612	792	12
los	509	618	521	629	612	792	12
del	527	618	542	629	612	792	12
grupo	85	638	112	649	612	792	12
control.	116	638	151	649	612	792	12
Paradigma,	85	747	131	757	612	792	12
Vol.	133	747	150	757	612	792	12
XXXVI,	153	747	187	757	612	792	12
Nº	190	747	200	757	612	792	12
1;	203	747	210	757	612	792	12
Junio	213	747	236	757	612	792	12
de	238	747	248	757	612	792	12
2015	250	747	269	757	612	792	12
/	271	747	274	757	612	792	12
184	277	747	292	757	612	792	12
–	295	745	300	757	612	792	12
203	302	747	317	757	612	792	12
195	525	747	539	757	612	792	12
Pensamiento	71	37	125	46	612	792	13
crítico	127	37	154	46	612	792	13
y	155	37	160	46	612	792	13
modalidad	162	37	206	46	612	792	13
de	208	37	218	46	612	792	13
enseñanza	220	37	262	46	612	792	13
en	264	37	274	46	612	792	13
un	276	37	287	46	612	792	13
curso	288	37	311	46	612	792	13
de	313	37	323	46	612	792	13
inglés	325	37	350	46	612	792	13
como	352	37	374	46	612	792	13
lengua	376	37	404	46	612	792	13
extranjera	406	37	448	46	612	792	13
Discusión	274	73	325	84	612	792	13
Muchas	107	93	144	104	612	792	13
son	151	93	167	104	612	792	13
las	173	93	186	104	612	792	13
variables	191	93	233	104	612	792	13
que	238	93	255	104	612	792	13
intervienen	261	93	313	104	612	792	13
en	318	90	330	103	612	792	13
el	335	90	344	103	612	792	13
comportamiento	348	90	424	103	612	792	13
humano.	429	90	469	103	612	792	13
Somos	475	90	506	103	612	792	13
“un	512	90	528	103	612	792	13
todo	71	114	92	124	612	792	13
físico-químico-biológico-psicológico-social-cultural-espiritual”	120	114	405	124	612	792	13
(Martínez-Miguélez,	433	111	528	124	612	792	13
2012:31),	71	134	114	145	612	792	13
y	122	134	128	145	612	792	13
todos	135	134	160	145	612	792	13
estos	168	134	192	145	612	792	13
elementos	200	134	247	145	612	792	13
influyen	255	134	292	145	612	792	13
en	300	134	312	145	612	792	13
el	319	134	328	145	612	792	13
desarrollo	335	134	381	145	612	792	13
del	389	134	403	145	612	792	13
pensamiento	410	134	469	145	612	792	13
crítico;	477	134	509	145	612	792	13
no	516	134	527	145	612	792	13
obstante,	71	155	113	166	612	792	13
pretender	120	155	165	166	612	792	13
abarcarlos	172	155	221	166	612	792	13
escapa	228	155	260	166	612	792	13
del	268	155	283	166	612	792	13
alcance	289	155	325	166	612	792	13
de	332	155	343	166	612	792	13
esta	350	155	369	166	612	792	13
investigación.	375	155	438	166	612	792	13
En	445	155	458	166	612	792	13
esta	464	155	483	166	612	792	13
sección,	490	155	528	166	612	792	13
primero	71	176	108	187	612	792	13
se	112	176	122	187	612	792	13
presentarán	127	176	183	187	612	792	13
los	187	176	200	187	612	792	13
resultados	205	176	252	187	612	792	13
en	257	176	268	187	612	792	13
forma	273	176	300	187	612	792	13
resumida	305	176	348	187	612	792	13
y	353	176	359	187	612	792	13
luego	363	176	388	187	612	792	13
se	393	176	403	187	612	792	13
explicaran	408	176	456	187	612	792	13
en	461	176	472	187	612	792	13
función	477	176	511	187	612	792	13
de	516	176	527	187	612	792	13
algunas	71	197	106	208	612	792	13
variables	111	197	153	208	612	792	13
que	158	197	174	208	612	792	13
tienen	179	197	208	208	612	792	13
repercusiones	212	197	277	208	612	792	13
pedagógicas	282	197	339	208	612	792	13
prácticas	344	197	386	208	612	792	13
que	391	197	408	208	612	792	13
están	412	197	437	208	612	792	13
a	441	197	446	208	612	792	13
nuestro	450	197	485	208	612	792	13
alcance,	489	197	528	208	612	792	13
tales	71	218	93	228	612	792	13
como	100	218	126	228	612	792	13
el	133	218	142	228	612	792	13
diseño	147	218	177	228	612	792	13
de	183	218	194	228	612	792	13
los	201	218	214	228	612	792	13
materiales,	220	218	271	228	612	792	13
las	277	218	290	228	612	792	13
estrategias	296	218	346	228	612	792	13
de	353	218	364	228	612	792	13
enseñanza	370	218	419	228	612	792	13
y	426	218	432	228	612	792	13
la	437	218	445	228	612	792	13
preparación	452	218	507	228	612	792	13
del	513	218	528	228	612	792	13
docente.	71	238	111	249	612	792	13
Los	107	258	124	269	612	792	13
resultados	131	258	178	269	612	792	13
muestran	184	258	228	269	612	792	13
un	234	258	245	269	612	792	13
desempeño	251	258	304	269	612	792	13
muy	310	258	331	269	612	792	13
bajo,	336	258	358	269	612	792	13
similar	363	258	394	269	612	792	13
en	399	258	411	269	612	792	13
ambos	416	258	446	269	612	792	13
grupos,	452	258	486	269	612	792	13
antes	491	258	516	269	612	792	13
y	521	258	527	269	612	792	13
después	71	279	109	290	612	792	13
del	123	279	138	290	612	792	13
tratamiento,	151	279	207	290	612	792	13
con	221	279	238	290	612	792	13
poca	252	279	274	290	612	792	13
variabilidad.	289	279	345	290	612	792	13
Estos	359	279	385	290	612	792	13
hallazgos	399	279	442	290	612	792	13
sugieren	455	279	495	290	612	792	13
que,	508	279	528	290	612	792	13
independientemente	71	300	164	311	612	792	13
de	170	300	181	311	612	792	13
la	187	300	194	311	612	792	13
modalidad	200	300	248	311	612	792	13
de	253	300	264	311	612	792	13
estudio	270	300	303	311	612	792	13
(presencial	308	300	360	311	612	792	13
o	365	300	371	311	612	792	13
semi-presencial),	376	300	456	311	612	792	13
la	461	300	469	311	612	792	13
mayoría	474	300	511	311	612	792	13
de	516	300	527	311	612	792	13
los	71	321	84	332	612	792	13
estudiantes,	90	321	145	332	612	792	13
incluso,	150	321	185	332	612	792	13
los	190	321	202	332	612	792	13
que	208	321	225	332	612	792	13
mejor	230	321	257	332	612	792	13
se	262	321	273	332	612	792	13
desempeñaron,	278	321	349	332	612	792	13
no	354	321	366	332	612	792	13
cuentan	371	321	408	332	612	792	13
con	414	321	431	332	612	792	13
habilidades	436	321	487	332	612	792	13
para	493	321	513	332	612	792	13
el	519	321	528	332	612	792	13
pensamiento	71	342	130	353	612	792	13
crítico.	136	342	168	353	612	792	13
Es	174	342	186	353	612	792	13
de	193	342	204	353	612	792	13
notar	210	342	234	353	612	792	13
que,	241	342	261	353	612	792	13
ni	266	342	275	353	612	792	13
el	281	342	290	353	612	792	13
curso	295	342	321	353	612	792	13
tradicional,	327	342	378	353	612	792	13
ni	383	342	392	353	612	792	13
el	397	342	406	353	612	792	13
tratamiento	410	342	463	353	612	792	13
especial,	469	342	510	353	612	792	13
les	515	342	528	353	612	792	13
ayudaron	71	363	115	373	612	792	13
a	119	363	125	373	612	792	13
mejorar	128	363	164	373	612	792	13
de	167	363	178	373	612	792	13
manera	182	363	217	373	612	792	13
significativa.	220	363	279	373	612	792	13
Al	107	383	119	394	612	792	13
observar	127	383	168	394	612	792	13
la	178	383	185	394	612	792	13
singularidad	195	383	251	394	612	792	13
de	260	383	271	394	612	792	13
algunos	281	383	316	394	612	792	13
casos,	326	383	355	394	612	792	13
se	364	383	374	394	612	792	13
encontró	384	383	425	394	612	792	13
que,	435	383	454	394	612	792	13
en	463	383	475	394	612	792	13
el	484	383	493	394	612	792	13
grupo	501	383	528	394	612	792	13
experimental,	71	404	134	415	612	792	13
los	138	404	151	415	612	792	13
extremos	156	404	199	415	612	792	13
se	204	404	214	415	612	792	13
intensificaron,	219	404	285	415	612	792	13
es	289	404	299	415	612	792	13
decir,	304	404	330	415	612	792	13
hubo	333	404	356	415	612	792	13
estudiantes	360	404	412	415	612	792	13
que	416	404	432	415	612	792	13
mejoraron	437	404	484	415	612	792	13
bastante	488	404	527	415	612	792	13
(el	71	424	84	435	612	792	13
máximo	88	424	125	435	612	792	13
pasó	130	424	152	435	612	792	13
de	156	424	167	435	612	792	13
9	172	424	178	435	612	792	13
a	182	424	188	435	612	792	13
12),	193	424	211	435	612	792	13
a	215	424	221	435	612	792	13
la	226	424	233	435	612	792	13
vez	239	424	255	435	612	792	13
que	259	424	276	435	612	792	13
otros	281	424	304	435	612	792	13
empeoraron	308	424	365	435	612	792	13
(el	368	424	381	435	612	792	13
mínimo	384	424	418	435	612	792	13
pasó	422	424	444	435	612	792	13
de	447	424	458	435	612	792	13
-2	463	424	473	435	612	792	13
a	477	424	482	435	612	792	13
-4).	486	424	503	435	612	792	13
Este	507	424	528	435	612	792	13
hecho	71	445	100	456	612	792	13
sugiere	104	445	137	456	612	792	13
que	142	445	159	456	612	792	13
el	164	445	173	456	612	792	13
tratamiento	177	445	230	456	612	792	13
semi-presencial	234	445	308	456	612	792	13
favoreció	312	445	357	456	612	792	13
a	361	445	366	456	612	792	13
algunos	371	445	406	456	612	792	13
en	411	445	423	456	612	792	13
tanto	427	445	451	456	612	792	13
que	455	445	471	456	612	792	13
perjudicó	475	445	518	456	612	792	13
a	522	445	527	456	612	792	13
otros.	71	466	97	477	612	792	13
A	105	466	114	477	612	792	13
diferencia	121	466	167	477	612	792	13
del	174	466	189	477	612	792	13
grupo	195	466	222	477	612	792	13
control,	229	466	264	477	612	792	13
donde	270	466	298	477	612	792	13
la	306	466	313	477	612	792	13
nota	321	466	341	477	612	792	13
máxima	348	466	385	477	612	792	13
no	392	466	404	477	612	792	13
cambió,	410	466	446	477	612	792	13
pero	452	466	473	477	612	792	13
la	479	466	487	477	612	792	13
mínima	493	466	527	477	612	792	13
mejoró	71	487	104	498	612	792	13
dos	108	487	124	498	612	792	13
puntos.	128	487	162	498	612	792	13
Como	107	508	135	518	612	792	13
se	139	508	149	518	612	792	13
mencionó	155	508	200	518	612	792	13
anteriormente,	204	508	272	518	612	792	13
el	276	508	285	518	612	792	13
bajo	288	508	308	518	612	792	13
rendimiento	311	508	366	518	612	792	13
en	370	508	381	518	612	792	13
la	385	508	393	518	612	792	13
prueba	397	508	429	518	612	792	13
Ennis-Weir	433	508	488	518	612	792	13
critical	493	508	528	518	612	792	13
thinking	71	528	112	539	612	792	13
essay	122	528	149	539	612	792	13
test	158	528	174	539	612	792	13
sugiere	183	528	217	539	612	792	13
un	226	528	237	539	612	792	13
muy	245	528	265	539	612	792	13
bajo,	273	528	295	539	612	792	13
casi	303	528	322	539	612	792	13
nulo,	329	528	351	539	612	792	13
desarrollo	359	528	405	539	612	792	13
de	412	528	423	539	612	792	13
habilidades	431	528	482	539	612	792	13
para	490	528	511	539	612	792	13
el	519	528	528	539	612	792	13
pensamiento	71	549	130	560	612	792	13
crítico.	134	549	166	560	612	792	13
Dada	171	549	197	560	612	792	13
la	202	549	209	560	612	792	13
complejidad	214	549	269	560	612	792	13
de	273	549	284	560	612	792	13
los	288	549	301	560	612	792	13
seres	305	549	329	560	612	792	13
humanos,	333	549	378	560	612	792	13
esta	381	549	400	560	612	792	13
carencia	405	549	444	560	612	792	13
puede	449	549	476	560	612	792	13
deberse	481	549	518	560	612	792	13
a	522	549	528	560	612	792	13
múltiples	71	570	112	581	612	792	13
razones,	117	570	156	581	612	792	13
no	160	570	172	581	612	792	13
obstante	176	570	215	581	612	792	13
en	220	570	232	581	612	792	13
el	236	570	245	581	612	792	13
contexto	249	570	289	581	612	792	13
de	294	570	304	581	612	792	13
la	310	570	317	581	612	792	13
presente	322	570	362	581	612	792	13
investigación	367	570	427	581	612	792	13
nos	431	570	447	581	612	792	13
enfocaremos	451	570	512	581	612	792	13
en	516	570	527	581	612	792	13
algunos	71	590	106	601	612	792	13
factores	110	590	149	601	612	792	13
asociados	153	590	198	601	612	792	13
al	202	590	211	601	612	792	13
estudiante,	214	590	265	601	612	792	13
el	268	590	277	601	612	792	13
docente	280	590	316	601	612	792	13
y	321	590	327	601	612	792	13
a	330	590	336	601	612	792	13
los	340	590	353	601	612	792	13
materiales	357	590	405	601	612	792	13
de	409	590	420	601	612	792	13
enseñanza.	424	590	476	601	612	792	13
En	480	590	493	601	612	792	13
cuanto	496	590	527	601	612	792	13
a	71	611	77	622	612	792	13
factores	84	611	122	622	612	792	13
asociados	130	611	175	622	612	792	13
al	182	611	191	622	612	792	13
estudiante	198	611	244	622	612	792	13
que	252	611	268	622	612	792	13
pueden	275	611	309	622	612	792	13
explicar	315	611	352	622	612	792	13
este	358	611	378	622	612	792	13
resultado,	384	611	430	622	612	792	13
vale	436	611	455	622	612	792	13
destacar	461	611	501	622	612	792	13
tres:	508	611	528	622	612	792	13
entrenamiento	71	632	138	642	612	792	13
previo	143	632	172	642	612	792	13
en	178	632	189	642	612	792	13
estrategias	194	632	245	642	612	792	13
de	250	632	261	642	612	792	13
lectura,	267	632	302	642	612	792	13
competencia	307	632	366	642	612	792	13
para	372	632	392	642	612	792	13
transferir	398	632	441	642	612	792	13
de	447	632	458	642	612	792	13
la	464	632	472	642	612	792	13
teoría	477	632	504	642	612	792	13
a	509	632	514	642	612	792	13
la	519	632	527	642	612	792	13
práctica,	71	652	112	663	612	792	13
y	115	652	121	663	612	792	13
destrezas	124	652	168	663	612	792	13
relacionadas	171	652	229	663	612	792	13
con	234	652	252	663	612	792	13
el	254	652	263	663	612	792	13
uso	266	652	283	663	612	792	13
de	285	652	296	663	612	792	13
las	300	652	313	663	612	792	13
TICs	317	652	341	663	612	792	13
y	344	652	350	663	612	792	13
el	353	652	362	663	612	792	13
aprendizaje	364	652	416	663	612	792	13
autónomo.	422	652	471	663	612	792	13
En	107	673	120	684	612	792	13
cuanto	124	673	156	684	612	792	13
a	159	673	165	684	612	792	13
lo	169	673	177	684	612	792	13
primero,	181	673	220	684	612	792	13
parece	223	673	255	684	612	792	13
que	259	673	276	684	612	792	13
los	280	673	293	684	612	792	13
estudiantes	297	673	349	684	612	792	13
carecen	353	673	391	684	612	792	13
del	395	673	409	684	612	792	13
suficiente	412	673	457	684	612	792	13
entrenamiento	461	673	528	684	612	792	13
previo	71	694	101	705	612	792	13
en	105	694	116	705	612	792	13
estrategias	121	694	171	705	612	792	13
de	176	694	187	705	612	792	13
lectura	192	694	224	705	612	792	13
necesario	229	694	274	705	612	792	13
para	278	694	299	705	612	792	13
aprovechar	304	694	357	705	612	792	13
el	361	694	370	705	612	792	13
curso	373	694	399	705	612	792	13
(Fahim	403	694	436	705	612	792	13
et	441	694	450	705	612	792	13
al,	453	694	466	705	612	792	13
2010;	469	694	495	705	612	792	13
Fahim	499	694	528	705	612	792	13
196	71	747	86	757	612	792	13
Paradigma,	296	747	343	757	612	792	13
Vol.	344	747	361	757	612	792	13
XXXVI,	364	747	398	757	612	792	13
Nº	401	747	412	757	612	792	13
1;	415	747	423	757	612	792	13
Junio	424	747	447	757	612	792	13
de	449	747	459	757	612	792	13
2015	461	747	481	757	612	792	13
/	484	747	486	757	612	792	13
184	488	747	503	757	612	792	13
-	506	747	510	757	612	792	13
203	512	747	527	757	612	792	13
Rubena	340	37	373	46	612	792	14
St.	374	37	385	46	612	792	14
Louis	387	37	410	46	612	792	14
&	412	37	420	46	612	792	14
Nelly	422	37	444	46	612	792	14
Fernández	446	37	489	46	612	792	14
de	491	37	501	46	612	792	14
Morgado	503	37	541	46	612	792	14
et	85	73	94	83	612	792	14
al,	100	73	113	83	612	792	14
2012;	119	73	145	83	612	792	14
Hashemi	151	73	193	83	612	792	14
y	198	73	204	83	612	792	14
Zabihi,	209	73	241	83	612	792	14
2012;	246	73	271	83	612	792	14
Kamali	277	73	311	83	612	792	14
y	316	73	322	83	612	792	14
Fahim,	327	73	359	83	612	792	14
2011).	364	73	394	83	612	792	14
Se	399	73	411	83	612	792	14
podría	417	73	445	83	612	792	14
argumentar	451	73	505	83	612	792	14
que	510	73	527	83	612	792	14
el	533	73	542	83	612	792	14
nivel	85	93	107	104	612	792	14
de	112	93	123	104	612	792	14
dificultad	129	93	172	104	612	792	14
del	177	93	191	104	612	792	14
texto	196	93	220	104	612	792	14
impidió	225	93	258	104	612	792	14
su	263	93	273	104	612	792	14
comprensión,	278	93	340	104	612	792	14
por	344	93	359	104	612	792	14
lo	364	93	373	104	612	792	14
tanto,	377	93	403	104	612	792	14
el	407	93	416	104	612	792	14
bajo	420	93	440	104	612	792	14
rendimiento	444	93	499	104	612	792	14
se	503	93	514	104	612	792	14
debe	519	93	541	104	612	792	14
a	85	114	90	124	612	792	14
este	94	114	113	124	612	792	14
factor.	118	114	149	124	612	792	14
No	153	114	168	124	612	792	14
obstante,	171	114	213	124	612	792	14
con	217	114	234	124	612	792	14
base	238	114	259	124	612	792	14
en	263	114	275	124	612	792	14
los	278	114	291	124	612	792	14
resultados	295	114	342	124	612	792	14
del	345	114	360	124	612	792	14
análisis	362	114	396	124	612	792	14
del	399	114	414	124	612	792	14
texto	416	114	439	124	612	792	14
de	442	114	453	124	612	792	14
la	457	114	464	124	612	792	14
prueba	468	114	499	124	612	792	14
a	503	114	508	124	612	792	14
través	512	114	540	124	612	792	14
del	85	134	99	145	612	792	14
programa	104	134	149	145	612	792	14
computarizado	154	134	223	145	612	792	14
Classic	228	134	264	145	612	792	14
VP	270	134	284	145	612	792	14
English	290	134	327	145	612	792	14
v.3	333	134	348	145	612	792	14
(Cobb,	354	134	386	145	612	792	14
s/f)	390	134	406	145	612	792	14
se	411	134	421	145	612	792	14
puede	426	134	454	145	612	792	14
establecer	459	134	507	145	612	792	14
que	512	134	528	145	612	792	14
la	533	134	541	145	612	792	14
composición	85	155	143	166	612	792	14
léxica	148	155	175	166	612	792	14
de	181	155	192	166	612	792	14
dicho	198	155	223	166	612	792	14
texto	228	155	252	166	612	792	14
no	257	155	268	166	612	792	14
es	274	155	284	166	612	792	14
significativamente	290	155	373	166	612	792	14
diferente	379	155	420	166	612	792	14
a	426	155	432	166	612	792	14
la	438	155	445	166	612	792	14
composición	451	155	509	166	612	792	14
léxica	513	155	540	166	612	792	14
de	85	176	96	187	612	792	14
los	101	176	114	187	612	792	14
textos	118	176	146	187	612	792	14
utilizados	151	176	194	187	612	792	14
en	198	176	210	187	612	792	14
el	214	176	223	187	612	792	14
material	227	176	266	187	612	792	14
de	270	176	280	187	612	792	14
instrucción,	286	176	339	187	612	792	14
ni	343	176	352	187	612	792	14
en	356	176	367	187	612	792	14
las	371	176	384	187	612	792	14
pruebas	388	176	425	187	612	792	14
de	429	176	440	187	612	792	14
logro	444	176	467	187	612	792	14
utilizadas	471	176	513	187	612	792	14
en	517	176	529	187	612	792	14
el	533	176	542	187	612	792	14
programa	85	197	129	208	612	792	14
de	134	197	145	208	612	792	14
lectura	148	197	180	208	612	792	14
(ver	184	197	203	208	612	792	14
Cartaya	206	197	244	208	612	792	14
y	247	197	253	208	612	792	14
Casart,	256	197	290	208	612	792	14
2009).	293	197	322	208	612	792	14
Además,	120	218	162	228	612	792	14
los	168	218	181	228	612	792	14
resultados	187	218	235	228	612	792	14
evidencian	241	218	291	228	612	792	14
que	297	218	314	228	612	792	14
los	320	218	333	228	612	792	14
estudiantes	339	218	391	228	612	792	14
entendían	398	218	443	228	612	792	14
el	449	218	458	228	612	792	14
idioma,	463	218	497	228	612	792	14
pues	502	218	524	228	612	792	14
en	530	218	541	228	612	792	14
muchos	85	238	121	249	612	792	14
casos	129	238	155	249	612	792	14
en	163	238	175	249	612	792	14
vez	182	238	199	249	612	792	14
de	206	238	217	249	612	792	14
analizar	225	238	261	249	612	792	14
críticamente,	268	238	329	249	612	792	14
traducían	335	238	379	249	612	792	14
el	385	238	394	249	612	792	14
texto.	401	238	427	249	612	792	14
Este	434	238	455	249	612	792	14
hallazgo	462	238	500	249	612	792	14
sugiere	507	238	540	249	612	792	14
confusión	85	258	130	269	612	792	14
entre	139	258	163	269	612	792	14
comprender	173	258	229	269	612	792	14
y	238	258	244	269	612	792	14
evaluar	252	258	286	269	612	792	14
el	295	258	304	269	612	792	14
significado	312	258	362	269	612	792	14
(Taglieber,	370	258	421	269	612	792	14
2008).	430	258	459	269	612	792	14
Probablemente,	468	258	541	269	612	792	14
procesan	85	279	128	290	612	792	14
sólo	134	279	153	290	612	792	14
a	160	279	166	290	612	792	14
nivel	173	279	196	290	612	792	14
de	202	279	213	290	612	792	14
decodificación	220	279	288	290	612	792	14
léxica	295	279	321	290	612	792	14
y	329	279	335	290	612	792	14
no	342	279	353	290	612	792	14
son	360	279	376	290	612	792	14
eficientes	383	279	428	290	612	792	14
realizando	435	279	483	290	612	792	14
tareas	489	279	517	290	612	792	14
que	524	279	540	290	612	792	14
demandan	85	300	133	311	612	792	14
habilidades	137	300	188	311	612	792	14
cognitivas	194	300	241	311	612	792	14
de	247	300	258	311	612	792	14
alto	262	300	279	311	612	792	14
nivel,	282	300	307	311	612	792	14
tales	313	300	334	311	612	792	14
como	338	300	364	311	612	792	14
el	367	300	376	311	612	792	14
análisis	378	300	412	311	612	792	14
y	418	300	424	311	612	792	14
la	426	300	434	311	612	792	14
síntesis.	438	300	475	311	612	792	14
En	120	321	133	332	612	792	14
segundo	143	321	182	332	612	792	14
lugar,	192	321	218	332	612	792	14
los	228	321	241	332	612	792	14
estudiantes	251	321	303	332	612	792	14
parecen	314	321	352	332	612	792	14
tener	362	321	386	332	612	792	14
dificultad	396	321	439	332	612	792	14
para	449	321	470	332	612	792	14
trasferir	480	321	518	332	612	792	14
los	528	321	541	332	612	792	14
conocimientos	85	342	151	353	612	792	14
teóricos	158	342	194	353	612	792	14
a	201	342	206	353	612	792	14
situaciones	213	342	264	353	612	792	14
de	270	342	281	353	612	792	14
la	288	342	296	353	612	792	14
vida	302	342	321	353	612	792	14
real.	328	342	349	353	612	792	14
Para	354	342	377	353	612	792	14
el	382	342	391	353	612	792	14
momento	396	342	440	353	612	792	14
cuando	445	342	479	353	612	792	14
los	484	342	497	353	612	792	14
alumnos	502	342	541	353	612	792	14
llegan	85	363	113	373	612	792	14
al	118	363	127	373	612	792	14
último	133	363	161	373	612	792	14
curso	167	363	193	373	612	792	14
del	199	363	214	373	612	792	14
programa	219	363	264	373	612	792	14
ya	270	363	281	373	612	792	14
deberían	287	363	328	373	612	792	14
haber	333	363	359	373	612	792	14
consolidado	365	363	420	373	612	792	14
estrategias	425	363	475	373	612	792	14
de	481	363	492	373	612	792	14
lectura	497	363	529	373	612	792	14
a	535	363	540	373	612	792	14
nivel	85	383	107	394	612	792	14
micro	111	383	138	394	612	792	14
tales	142	383	164	394	612	792	14
como,	169	383	197	394	612	792	14
identificar	202	383	248	394	612	792	14
el	253	383	262	394	612	792	14
tópico,	266	383	297	394	612	792	14
idea	301	383	320	394	612	792	14
principal	325	383	365	394	612	792	14
y	369	383	375	394	612	792	14
secundarias;	379	383	438	394	612	792	14
detectar,	442	383	484	394	612	792	14
clasificar	488	383	531	394	612	792	14
y	536	383	542	394	612	792	14
sintetizar	85	404	126	415	612	792	14
información;	137	404	195	415	612	792	14
reconocer	206	404	253	415	612	792	14
inferencias	263	404	314	415	612	792	14
y	325	404	331	415	612	792	14
arribar	340	404	371	415	612	792	14
a	381	404	386	415	612	792	14
conclusiones	396	404	455	415	612	792	14
basadas	465	404	502	415	612	792	14
en	512	404	524	415	612	792	14
la	533	404	541	415	612	792	14
información	85	424	141	435	612	792	14
dada.	146	424	171	435	612	792	14
Se	177	424	189	435	612	792	14
espera	194	424	225	435	612	792	14
que	231	424	248	435	612	792	14
habiendo	253	424	295	435	612	792	14
alcanzado	299	424	346	435	612	792	14
estos	350	424	374	435	612	792	14
objetivos,	379	424	423	435	612	792	14
tengan	427	424	459	435	612	792	14
los	463	424	476	435	612	792	14
fundamentos	481	424	541	435	612	792	14
necesarios	85	445	134	456	612	792	14
para	140	445	161	456	612	792	14
pensar	166	445	198	456	612	792	14
en	203	445	215	456	612	792	14
forma	220	445	248	456	612	792	14
crítica.	254	445	285	456	612	792	14
No	291	445	306	456	612	792	14
obstante,	311	445	353	456	612	792	14
y	358	445	364	456	612	792	14
similar	369	445	400	456	612	792	14
a	405	445	411	456	612	792	14
los	416	445	428	456	612	792	14
hallazgos	434	445	476	456	612	792	14
de	481	445	492	456	612	792	14
Taglieber	497	445	541	456	612	792	14
(2008),	85	466	118	477	612	792	14
los	122	466	135	477	612	792	14
resultados	140	466	187	477	612	792	14
del	191	466	206	477	612	792	14
presente	209	466	249	477	612	792	14
estudio,	252	466	288	477	612	792	14
parecen	293	466	331	477	612	792	14
indicar	334	466	365	477	612	792	14
que	369	466	386	477	612	792	14
no	389	466	401	477	612	792	14
es	405	466	415	477	612	792	14
así.	418	466	434	477	612	792	14
Por	120	487	137	498	612	792	14
último,	142	487	173	498	612	792	14
los	177	487	190	498	612	792	14
resultados	195	487	242	498	612	792	14
contrastan	246	487	296	498	612	792	14
con	299	487	316	498	612	792	14
los	320	487	333	498	612	792	14
de	337	487	348	498	612	792	14
McNeil	352	487	388	498	612	792	14
(2007),	391	487	425	498	612	792	14
en	428	487	440	498	612	792	14
el	443	487	452	498	612	792	14
sentido	455	487	488	498	612	792	14
que	492	487	508	498	612	792	14
el	513	487	522	498	612	792	14
uso	525	487	541	498	612	792	14
de	85	508	96	518	612	792	14
las	103	508	116	518	612	792	14
TICs	123	508	147	518	612	792	14
no	154	508	166	518	612	792	14
ayudó	173	508	201	518	612	792	14
a	208	508	213	518	612	792	14
los	221	508	234	518	612	792	14
estudiantes	241	508	293	518	612	792	14
a	300	508	305	518	612	792	14
desarrollar	312	508	362	518	612	792	14
las	368	508	381	518	612	792	14
habilidades	387	508	439	518	612	792	14
esperadas,	445	508	495	518	612	792	14
a	501	508	507	518	612	792	14
saber,	513	508	542	518	612	792	14
cuestionar,	85	528	136	539	612	792	14
investigar,	142	528	190	539	612	792	14
verificar,	197	528	239	539	612	792	14
rechazar	246	528	286	539	612	792	14
y	301	528	307	539	612	792	14
evaluar	314	528	348	539	612	792	14
la	355	528	363	539	612	792	14
autenticidad	370	528	427	539	612	792	14
y	433	528	439	539	612	792	14
la	446	528	454	539	612	792	14
veracidad	461	528	507	539	612	792	14
de	514	528	525	539	612	792	14
la	533	528	540	539	612	792	14
información	85	549	141	560	612	792	14
y/o	145	549	160	560	612	792	14
argumentos.	164	549	221	560	612	792	14
Este	226	549	247	560	612	792	14
hallazgo	252	549	290	560	612	792	14
podría	294	549	323	560	612	792	14
indicar	328	549	359	560	612	792	14
debilidad	364	549	405	560	612	792	14
en	410	549	421	560	612	792	14
el	426	549	434	560	612	792	14
uso	438	549	455	560	612	792	14
de	459	549	470	560	612	792	14
las	475	549	488	560	612	792	14
TICs	492	549	516	560	612	792	14
para	520	549	540	560	612	792	14
aprender	85	570	126	581	612	792	14
y	131	570	137	581	612	792	14
la	142	570	149	581	612	792	14
necesidad	154	570	201	581	612	792	14
de	206	570	217	581	612	792	14
cultivar	222	570	256	581	612	792	14
atributos	261	570	301	581	612	792	14
asociados	306	570	351	581	612	792	14
con	356	570	374	581	612	792	14
la	377	570	385	581	612	792	14
tolerancia	389	570	434	581	612	792	14
psicológica	439	570	490	581	612	792	14
(Kamali	494	570	532	581	612	792	14
y	535	570	541	581	612	792	14
Fahim,	85	590	117	601	612	792	14
2011),	121	590	150	601	612	792	14
las	154	590	167	601	612	792	14
destrezas	172	590	216	601	612	792	14
interpersonales	221	590	291	601	612	792	14
(Osborne	296	590	340	601	612	792	14
et	345	590	354	601	612	792	14
al,	358	590	369	601	612	792	14
2009)	373	590	400	601	612	792	14
y	405	590	411	601	612	792	14
la	415	590	423	601	612	792	14
autoregulación	428	590	496	601	612	792	14
(Hector-	500	590	542	601	612	792	14
McGhee,	85	611	129	622	612	792	14
2012;	132	611	158	622	612	792	14
Zimmerman,	162	611	222	622	612	792	14
2013).	228	611	258	622	612	792	14
El	120	632	131	642	612	792	14
bajo	135	632	155	642	612	792	14
rendimiento	160	632	215	642	612	792	14
también	220	632	257	642	612	792	14
se	263	632	273	642	612	792	14
puede	278	632	306	642	612	792	14
explicar	312	632	349	642	612	792	14
por	354	632	370	642	612	792	14
deficiencias	375	632	430	642	612	792	14
en	436	632	448	642	612	792	14
la	452	632	460	642	612	792	14
pedagogía.	465	632	515	642	612	792	14
Este	520	632	541	642	612	792	14
factor	85	652	113	663	612	792	14
tiene	120	652	142	663	612	792	14
que	150	652	166	663	612	792	14
ver	174	652	189	663	612	792	14
con	196	652	213	663	612	792	14
las	220	652	233	663	612	792	14
destrezas	240	652	284	663	612	792	14
y	291	652	297	663	612	792	14
efectividad	304	652	355	663	612	792	14
de	362	652	373	663	612	792	14
los	381	652	393	663	612	792	14
docentes	401	652	442	663	612	792	14
para	449	652	470	663	612	792	14
enseñar	477	652	514	663	612	792	14
esta	521	652	540	663	612	792	14
habilidad.	85	673	129	684	612	792	14
Estudios	138	673	177	684	612	792	14
indican	186	673	219	684	612	792	14
que	227	673	244	684	612	792	14
es	253	673	263	684	612	792	14
necesario	272	673	317	684	612	792	14
que:	325	673	345	684	612	792	14
(a)	352	673	366	684	612	792	14
los	374	673	386	684	612	792	14
objetivos	394	673	435	684	612	792	14
de	443	673	454	684	612	792	14
enseñanza	462	673	511	684	612	792	14
sean	519	673	541	684	612	792	14
explícitos	85	694	128	705	612	792	14
para	134	694	154	705	612	792	14
PC	160	694	175	705	612	792	14
y	181	694	187	705	612	792	14
claros	192	694	220	705	612	792	14
para	226	694	246	705	612	792	14
los	252	694	265	705	612	792	14
profesores;	270	694	323	705	612	792	14
(b)	329	694	342	705	612	792	14
el	348	694	357	705	612	792	14
docente	361	694	398	705	612	792	14
posea	404	694	431	705	612	792	14
el	437	694	446	705	612	792	14
conocimiento	450	694	513	705	612	792	14
y	518	694	524	705	612	792	14
las	529	694	541	705	612	792	14
Paradigma,	85	747	131	757	612	792	14
Vol.	133	747	150	757	612	792	14
XXXVI,	153	747	187	757	612	792	14
Nº	190	747	200	757	612	792	14
1;	203	747	210	757	612	792	14
Junio	213	747	236	757	612	792	14
de	238	747	248	757	612	792	14
2015	250	747	269	757	612	792	14
/	271	747	274	757	612	792	14
184	277	747	292	757	612	792	14
–	295	745	300	757	612	792	14
203	302	747	317	757	612	792	14
197	525	747	539	757	612	792	14
Pensamiento	71	37	125	46	612	792	15
crítico	127	37	154	46	612	792	15
y	155	37	160	46	612	792	15
modalidad	162	37	206	46	612	792	15
de	208	37	218	46	612	792	15
enseñanza	220	37	262	46	612	792	15
en	264	37	274	46	612	792	15
un	276	37	287	46	612	792	15
curso	288	37	311	46	612	792	15
de	313	37	323	46	612	792	15
inglés	325	37	350	46	612	792	15
como	352	37	374	46	612	792	15
lengua	376	37	404	46	612	792	15
extranjera	406	37	448	46	612	792	15
competencias	71	73	135	83	612	792	15
asociadas	143	73	189	83	612	792	15
a	197	73	202	83	612	792	15
las	210	73	223	83	612	792	15
HPC	231	73	255	83	612	792	15
que	262	73	279	83	612	792	15
pretende	286	73	327	83	612	792	15
enseñar,	334	73	374	83	612	792	15
y	381	73	387	83	612	792	15
(c)	393	73	407	83	612	792	15
los	429	73	441	83	612	792	15
profesores	449	73	498	83	612	792	15
sean	505	73	527	83	612	792	15
competentes	71	93	130	104	612	792	15
en	138	93	150	104	612	792	15
el	158	93	167	104	612	792	15
uso	174	93	190	104	612	792	15
de	198	93	209	104	612	792	15
las	217	93	229	104	612	792	15
TICs	238	93	261	104	612	792	15
para	270	93	290	104	612	792	15
la	298	93	306	104	612	792	15
enseñanza	314	93	363	104	612	792	15
del	371	93	386	104	612	792	15
PC	393	93	408	104	612	792	15
(ver	415	93	434	104	612	792	15
Abrami,	441	93	480	104	612	792	15
Bernard,	486	93	527	104	612	792	15
Borokhovski,	71	114	133	124	612	792	15
Wade,	139	114	170	124	612	792	15
Surkes,	173	114	208	124	612	792	15
Tamin,	212	114	245	124	612	792	15
Zhang,	249	114	281	124	612	792	15
2008;	286	114	312	124	612	792	15
Choy	316	114	342	124	612	792	15
y	345	114	351	124	612	792	15
Oo,	355	114	372	124	612	792	15
2012).	376	114	405	124	612	792	15
Finalmente,	107	134	161	145	612	792	15
existen	166	134	199	145	612	792	15
similitudes	204	134	252	145	612	792	15
con	258	134	275	145	612	792	15
los	280	134	293	145	612	792	15
hallazgos	299	134	341	145	612	792	15
de	347	134	357	145	612	792	15
Khandaghi	363	134	415	145	612	792	15
y	419	134	425	145	612	792	15
Pakmehr	431	134	473	145	612	792	15
(2012),	478	134	512	145	612	792	15
en	516	134	528	145	612	792	15
el	71	155	80	166	612	792	15
sentido	84	155	117	166	612	792	15
que,	122	155	141	166	612	792	15
el	146	155	155	166	612	792	15
bajo	158	155	178	166	612	792	15
rendimiento	182	155	237	166	612	792	15
puede	242	155	269	166	612	792	15
estar	274	155	298	166	612	792	15
asociado	302	155	343	166	612	792	15
a	346	155	352	166	612	792	15
un	356	155	368	166	612	792	15
vacío	371	155	396	166	612	792	15
en	400	155	411	166	612	792	15
el	415	155	424	166	612	792	15
currículum,	427	155	480	166	612	792	15
por	483	155	498	166	612	792	15
ende,	502	155	528	166	612	792	15
en	71	176	83	187	612	792	15
los	88	176	101	187	612	792	15
materiales	106	176	154	187	612	792	15
y	160	176	166	187	612	792	15
métodos	171	176	210	187	612	792	15
de	216	176	227	187	612	792	15
enseñanza;	233	176	285	187	612	792	15
los	290	176	303	187	612	792	15
cuales	309	176	338	187	612	792	15
necesitan	344	176	388	187	612	792	15
ser	393	176	408	187	612	792	15
modificados	413	176	468	187	612	792	15
para	473	176	494	187	612	792	15
incluir	499	176	528	187	612	792	15
contenidos	71	197	121	208	612	792	15
y	130	197	136	208	612	792	15
estrategias	144	197	194	208	612	792	15
que	203	197	220	208	612	792	15
favorezcan	229	197	281	208	612	792	15
la	289	197	296	208	612	792	15
enseñanza	305	197	353	208	612	792	15
sistemática	361	197	413	208	612	792	15
y	421	197	427	208	612	792	15
explícita	435	197	473	208	612	792	15
de	481	197	492	208	612	792	15
HPC,	501	197	528	208	612	792	15
abarcando	71	218	120	228	612	792	15
constructos	125	218	178	228	612	792	15
de	183	218	194	228	612	792	15
lógica	204	218	231	228	612	792	15
y	235	218	241	228	612	792	15
técnicas	245	218	283	228	612	792	15
de	287	218	298	228	612	792	15
lectura	302	218	334	228	612	792	15
crítica,	338	218	370	228	612	792	15
así	373	218	387	228	612	792	15
como	390	218	416	228	612	792	15
suficiente	420	218	464	228	612	792	15
práctica	469	218	506	228	612	792	15
que	510	218	527	228	612	792	15
ayude	71	238	99	249	612	792	15
a	103	238	109	249	612	792	15
los	113	238	126	249	612	792	15
estudiantes	130	238	182	249	612	792	15
a	186	238	191	249	612	792	15
transferir	195	238	238	249	612	792	15
la	242	238	250	249	612	792	15
teoría	254	238	280	249	612	792	15
a	285	238	290	249	612	792	15
situaciones	294	238	345	249	612	792	15
de	349	238	360	249	612	792	15
la	365	238	372	249	612	792	15
vida	377	238	396	249	612	792	15
real,	401	238	421	249	612	792	15
tal	424	238	437	249	612	792	15
y	440	238	446	249	612	792	15
como	448	238	474	249	612	792	15
lo	477	238	486	249	612	792	15
sugieren	488	238	528	249	612	792	15
Abrami	71	258	107	269	612	792	15
et	111	258	120	269	612	792	15
al	123	258	133	269	612	792	15
(2008),	136	258	170	269	612	792	15
Braga	173	258	202	269	612	792	15
(2000),	205	258	238	269	612	792	15
Taglieber	243	258	287	269	612	792	15
(2008)	291	258	322	269	612	792	15
y	327	258	333	269	612	792	15
Xu,	335	258	352	269	612	792	15
(2011).	356	258	390	269	612	792	15
Conclusión	270	292	329	303	612	792	15
Este	107	312	127	323	612	792	15
estudio	135	312	169	323	612	792	15
se	176	312	186	323	612	792	15
propuso	194	312	232	323	612	792	15
explorar	239	312	278	323	612	792	15
la	286	312	293	323	612	792	15
influencia	302	312	346	323	612	792	15
de	354	312	365	323	612	792	15
la	373	312	381	323	612	792	15
modalidad	388	312	436	323	612	792	15
de	442	312	453	323	612	792	15
estudio	461	312	494	323	612	792	15
en	501	312	512	323	612	792	15
el	519	312	528	323	612	792	15
aprendizaje	71	333	124	344	612	792	15
de	132	333	143	344	612	792	15
habilidades	151	333	202	344	612	792	15
para	210	333	231	344	612	792	15
el	239	333	248	344	612	792	15
pensamiento	255	333	314	344	612	792	15
crítico.	321	333	353	344	612	792	15
Para	360	333	382	344	612	792	15
ello	389	333	406	344	612	792	15
se	413	333	423	344	612	792	15
planteó	431	333	465	344	612	792	15
la	472	333	479	344	612	792	15
siguiente	487	333	527	344	612	792	15
pregunta	71	354	112	365	612	792	15
general,	118	354	155	365	612	792	15
¿influye	159	354	196	365	612	792	15
la	201	354	209	365	612	792	15
modalidad	214	354	261	365	612	792	15
de	266	354	277	365	612	792	15
enseñanza	282	354	330	365	612	792	15
en	335	354	347	365	612	792	15
el	351	354	360	365	612	792	15
aprendizaje	364	354	416	365	612	792	15
de	421	354	432	365	612	792	15
habilidades	437	354	489	365	612	792	15
para	493	354	514	365	612	792	15
el	519	354	528	365	612	792	15
pensamiento	71	375	130	385	612	792	15
crítico?	136	375	170	385	612	792	15
Y	177	375	186	385	612	792	15
las	192	375	205	385	612	792	15
siguientes	210	375	256	385	612	792	15
preguntas	262	375	307	385	612	792	15
específicas:	313	375	368	385	612	792	15
¿cómo	373	375	404	385	612	792	15
es	409	375	420	385	612	792	15
el	425	375	434	385	612	792	15
desempeño	439	375	492	385	612	792	15
de	497	375	508	385	612	792	15
los	514	375	527	385	612	792	15
estudiantes	71	395	123	406	612	792	15
en	129	395	140	406	612	792	15
una	146	395	162	406	612	792	15
prueba	168	395	200	406	612	792	15
que	206	395	222	406	612	792	15
mide	228	395	250	406	612	792	15
la	255	395	263	406	612	792	15
habilidad	268	395	309	406	612	792	15
para	314	395	335	406	612	792	15
el	340	395	349	406	612	792	15
pensamiento	352	395	411	406	612	792	15
crítico?	416	395	450	406	612	792	15
¿El	455	395	471	406	612	792	15
desempeño	475	395	528	406	612	792	15
de	71	416	82	427	612	792	15
los	88	416	101	427	612	792	15
estudiantes	106	416	158	427	612	792	15
del	164	416	179	427	612	792	15
grupo	182	416	209	427	612	792	15
experimental	214	416	275	427	612	792	15
(modalidad	278	416	330	427	612	792	15
semi-presencial)	334	416	412	427	612	792	15
se	416	416	427	427	612	792	15
diferencia	432	416	478	427	612	792	15
del	483	416	497	427	612	792	15
grupo	501	416	528	427	612	792	15
control	71	436	104	447	612	792	15
(modalidad	108	436	160	447	612	792	15
presencial)?	164	436	221	447	612	792	15
¿En	226	436	244	447	612	792	15
qué	249	436	265	447	612	792	15
sentido?	270	436	309	447	612	792	15
Bajo	314	436	336	447	612	792	15
la	340	436	348	447	612	792	15
premisa	353	436	389	447	612	792	15
de	393	436	404	447	612	792	15
que	409	436	425	447	612	792	15
los	429	436	442	447	612	792	15
recursos	446	436	486	447	612	792	15
en	490	436	502	447	612	792	15
línea	505	436	527	447	612	792	15
potencian	71	457	117	468	612	792	15
el	121	457	130	468	612	792	15
aprendizaje,	134	457	189	468	612	792	15
se	194	457	204	468	612	792	15
planteó	209	457	243	468	612	792	15
la	247	457	255	468	612	792	15
hipótesis	260	457	300	468	612	792	15
de	305	457	316	468	612	792	15
que	321	457	338	468	612	792	15
el	342	457	351	468	612	792	15
grupo	354	457	381	468	612	792	15
experimental	384	457	445	468	612	792	15
se	448	457	458	468	612	792	15
desempeñaría	463	457	527	468	612	792	15
mejor	71	478	98	489	612	792	15
que	102	478	119	489	612	792	15
el	124	478	133	489	612	792	15
grupo	137	478	164	489	612	792	15
control,	167	478	202	489	612	792	15
y	206	478	212	489	612	792	15
en	215	478	227	489	612	792	15
este	230	478	249	489	612	792	15
sentido,	254	478	289	489	612	792	15
se	293	478	303	489	612	792	15
supuso	307	478	340	489	612	792	15
que	343	478	360	489	612	792	15
la	364	478	372	489	612	792	15
modalidad	376	478	424	489	612	792	15
de	427	478	438	489	612	792	15
enseñanza	442	478	491	489	612	792	15
tendría	495	478	527	489	612	792	15
influencia	71	499	116	510	612	792	15
en	122	499	134	510	612	792	15
el	137	499	146	510	612	792	15
aprendizaje	148	499	201	510	612	792	15
de	206	499	217	510	612	792	15
habilidades	221	499	272	510	612	792	15
para	278	499	299	510	612	792	15
el	302	499	311	510	612	792	15
pensamiento	314	499	372	510	612	792	15
crítico.	377	499	409	510	612	792	15
A	107	520	115	530	612	792	15
diferencia	121	520	167	530	612	792	15
de	173	520	184	530	612	792	15
lo	190	520	198	530	612	792	15
planteado	203	520	249	530	612	792	15
en	254	520	265	530	612	792	15
la	271	520	278	530	612	792	15
hipótesis,	284	520	327	530	612	792	15
los	332	520	345	530	612	792	15
resultados	350	520	397	530	612	792	15
sugieren	402	520	441	530	612	792	15
que	446	520	462	530	612	792	15
la	467	520	475	530	612	792	15
modalidad	480	520	528	530	612	792	15
de	71	540	82	551	612	792	15
enseñanza,	89	540	141	551	612	792	15
sea	146	540	162	551	612	792	15
presencial	169	540	217	551	612	792	15
o	222	540	228	551	612	792	15
semi-presencial,	234	540	310	551	612	792	15
no	316	540	328	551	612	792	15
influyó	334	540	365	551	612	792	15
en	371	540	382	551	612	792	15
el	387	540	396	551	612	792	15
aprendizaje	401	540	454	551	612	792	15
de	459	540	470	551	612	792	15
habilidades	476	540	527	551	612	792	15
para	71	561	92	572	612	792	15
el	98	561	107	572	612	792	15
pensamiento	111	561	170	572	612	792	15
crítico	175	561	204	572	612	792	15
en	210	561	221	572	612	792	15
el	226	561	235	572	612	792	15
contexto	240	561	280	572	612	792	15
del	285	561	299	572	612	792	15
estudio.	303	561	339	572	612	792	15
Se	344	561	356	572	612	792	15
encontró	361	561	402	572	612	792	15
que	406	561	423	572	612	792	15
el	428	561	437	572	612	792	15
desempeño	441	561	494	572	612	792	15
de	498	561	509	572	612	792	15
los	514	561	527	572	612	792	15
estudiantes	71	582	123	593	612	792	15
en	128	582	140	593	612	792	15
el	144	582	153	593	612	792	15
Ennis-Weir	157	582	212	593	612	792	15
Critical	217	582	255	593	612	792	15
Thinking	259	582	304	593	612	792	15
Essay	309	582	337	593	612	792	15
Test:	342	582	366	593	612	792	15
An	371	582	384	593	612	792	15
Instrument	390	582	442	593	612	792	15
for	447	582	462	593	612	792	15
Testing	467	582	503	593	612	792	15
and	508	582	527	593	612	792	15
Teaching	71	602	117	613	612	792	15
(Ennis	125	602	154	613	612	792	15
and	162	602	179	613	612	792	15
Weir,	186	602	212	613	612	792	15
1985),	219	602	248	613	612	792	15
fue	255	602	269	613	612	792	15
muy	277	602	297	613	612	792	15
bajo,	303	602	326	613	612	792	15
independientemente	331	602	424	613	612	792	15
de	430	602	441	613	612	792	15
la	448	602	456	613	612	792	15
modalidad	462	602	510	613	612	792	15
de	516	602	527	613	612	792	15
estudio.	71	623	107	634	612	792	15
Es	113	623	125	634	612	792	15
decir,	130	623	157	634	612	792	15
no	161	623	172	634	612	792	15
se	177	623	187	634	612	792	15
encontraron	192	623	248	634	612	792	15
diferencias	253	623	304	634	612	792	15
significativas	309	623	369	634	612	792	15
al	373	623	382	634	612	792	15
comparar	386	623	431	634	612	792	15
los	436	623	448	634	612	792	15
grupos	453	623	484	634	612	792	15
después	489	623	528	634	612	792	15
del	71	644	86	654	612	792	15
tratamiento.	89	644	145	654	612	792	15
Estos	107	664	132	675	612	792	15
hallazgos	140	664	182	675	612	792	15
sugieren	190	664	230	675	612	792	15
que,	238	664	257	675	612	792	15
aún	265	664	282	675	612	792	15
después	290	664	327	675	612	792	15
de	335	664	346	675	612	792	15
dos	354	664	370	675	612	792	15
cursos	378	664	409	675	612	792	15
de	416	664	427	675	612	792	15
lectura	434	664	466	675	612	792	15
dirigidos	473	664	512	675	612	792	15
al	519	664	528	675	612	792	15
desarrollo	71	685	117	696	612	792	15
de	126	685	137	696	612	792	15
destrezas	145	685	189	696	612	792	15
específicas	197	685	249	696	612	792	15
para	257	685	277	696	612	792	15
la	285	685	293	696	612	792	15
lectura	301	685	333	696	612	792	15
de	341	685	352	696	612	792	15
textos	361	685	388	696	612	792	15
científicos	397	685	444	696	612	792	15
y	452	685	458	696	612	792	15
técnicos,	465	685	507	696	612	792	15
los	514	685	527	696	612	792	15
estudiantes	71	706	123	717	612	792	15
no	129	706	140	717	612	792	15
transfieren	145	706	196	717	612	792	15
estos	200	706	224	717	612	792	15
conocimientos	229	706	295	717	612	792	15
a	300	706	305	717	612	792	15
situaciones	310	706	361	717	612	792	15
de	367	706	378	717	612	792	15
la	383	706	391	717	612	792	15
vida	396	706	415	717	612	792	15
real	420	706	438	717	612	792	15
que	442	706	459	717	612	792	15
ameritan	464	706	505	717	612	792	15
PC.	509	706	527	717	612	792	15
198	71	747	86	757	612	792	15
Paradigma,	296	747	343	757	612	792	15
Vol.	344	747	361	757	612	792	15
XXXVI,	364	747	398	757	612	792	15
Nº	401	747	412	757	612	792	15
1;	415	747	423	757	612	792	15
Junio	424	747	447	757	612	792	15
de	449	747	459	757	612	792	15
2015	461	747	481	757	612	792	15
/	484	747	486	757	612	792	15
184	488	747	503	757	612	792	15
-	506	747	510	757	612	792	15
203	512	747	527	757	612	792	15
Rubena	340	37	373	46	612	792	16
St.	374	37	385	46	612	792	16
Louis	387	37	410	46	612	792	16
&	412	37	420	46	612	792	16
Nelly	422	37	444	46	612	792	16
Fernández	446	37	489	46	612	792	16
de	491	37	501	46	612	792	16
Morgado	503	37	541	46	612	792	16
Entre	85	73	110	83	612	792	16
las	119	73	132	83	612	792	16
implicaciones	141	73	203	83	612	792	16
principales	212	73	261	83	612	792	16
del	270	73	285	83	612	792	16
estudio,	293	73	329	83	612	792	16
se	337	73	347	83	612	792	16
encuentran,	356	73	411	83	612	792	16
primero,	419	73	458	83	612	792	16
verificar	465	73	505	83	612	792	16
si	513	73	521	83	612	792	16
los	528	73	541	83	612	792	16
estudiantes	85	93	137	104	612	792	16
saben	142	93	169	104	612	792	16
pensar	174	93	205	104	612	792	16
críticamente	210	93	267	104	612	792	16
en	272	93	284	104	612	792	16
L1	288	93	301	104	612	792	16
para	305	93	326	104	612	792	16
poder	331	93	357	104	612	792	16
hacerlo	362	93	397	104	612	792	16
en	401	93	412	104	612	792	16
L2;	416	93	432	104	612	792	16
desarrollar	436	93	485	104	612	792	16
habilidades	489	93	540	104	612	792	16
para	85	114	105	124	612	792	16
aplicar	113	114	144	124	612	792	16
la	151	114	159	124	612	792	16
teoría,	166	114	196	124	612	792	16
y	202	114	208	124	612	792	16
usar	215	114	235	124	612	792	16
las	242	114	255	124	612	792	16
TICs	262	114	286	124	612	792	16
para	294	114	315	124	612	792	16
aprender	322	114	364	124	612	792	16
en	371	114	382	124	612	792	16
forma	389	114	417	124	612	792	16
autónoma.	424	114	473	124	612	792	16
Segundo,	479	114	522	124	612	792	16
los	528	114	541	124	612	792	16
profesores	85	134	134	145	612	792	16
requieren	139	134	184	145	612	792	16
capacitación	187	134	246	145	612	792	16
en	250	134	261	145	612	792	16
estrategias	265	134	315	145	612	792	16
de	319	134	330	145	612	792	16
enseñanza	334	134	383	145	612	792	16
específicas	387	134	439	145	612	792	16
para	443	134	463	145	612	792	16
el	468	134	477	145	612	792	16
desarrollo	480	134	526	145	612	792	16
de	529	134	540	145	612	792	16
HPC,	85	155	112	166	612	792	16
así	118	155	131	166	612	792	16
como	137	155	163	166	612	792	16
el	169	155	178	166	612	792	16
uso	183	155	200	166	612	792	16
de	206	155	217	166	612	792	16
las	223	155	236	166	612	792	16
TICs	242	155	266	166	612	792	16
para	273	155	293	166	612	792	16
tal	300	155	312	166	612	792	16
fin.	317	155	332	166	612	792	16
Por	339	155	356	166	612	792	16
último,	362	155	393	166	612	792	16
los	399	155	412	166	612	792	16
materiales	418	155	466	166	612	792	16
y	473	155	479	166	612	792	16
métodos	485	155	524	166	612	792	16
de	529	155	540	166	612	792	16
enseñanza	85	176	133	187	612	792	16
deben	138	176	166	187	612	792	16
ser	170	176	184	187	612	792	16
revisados	188	176	232	187	612	792	16
y	236	176	242	187	612	792	16
modificados	246	176	302	187	612	792	16
para	306	176	326	187	612	792	16
apuntar	331	176	366	187	612	792	16
en	370	176	381	187	612	792	16
forma	385	176	413	187	612	792	16
sistemática	417	176	469	187	612	792	16
y	473	176	479	187	612	792	16
específica	482	176	529	187	612	792	16
al	533	176	542	187	612	792	16
desarrollo	85	197	131	208	612	792	16
de	136	197	147	208	612	792	16
HPC.	150	197	177	208	612	792	16
En	120	218	133	228	612	792	16
cuanto	139	218	170	228	612	792	16
a	175	218	181	228	612	792	16
los	187	218	199	228	612	792	16
materiales	205	218	253	228	612	792	16
y	258	218	264	228	612	792	16
estrategias,	270	218	323	228	612	792	16
los	328	218	341	228	612	792	16
estudios	346	218	384	228	612	792	16
sugieren	390	218	429	228	612	792	16
que	433	218	450	228	612	792	16
deben	455	218	483	228	612	792	16
(a)	488	218	501	228	612	792	16
ofrecer	506	218	541	228	612	792	16
tareas	85	238	114	249	612	792	16
auténticas,	124	238	174	249	612	792	16
(b)	184	238	198	249	612	792	16
estar	208	238	231	249	612	792	16
centrados	242	238	287	249	612	792	16
en	298	238	309	249	612	792	16
resolución	318	238	366	249	612	792	16
de	375	238	386	249	612	792	16
problemas	396	238	444	249	612	792	16
de	454	238	465	249	612	792	16
la	474	238	482	249	612	792	16
vida	492	238	511	249	612	792	16
real,	521	238	541	249	612	792	16
preferiblemente	85	258	158	269	612	792	16
bajo	167	258	187	269	612	792	16
el	195	258	204	269	612	792	16
enfoque	212	258	249	269	612	792	16
de	258	258	269	269	612	792	16
proyectos,	278	258	326	269	612	792	16
(c)	334	258	347	269	612	792	16
utilizar	355	258	386	269	612	792	16
dinámicas	394	258	440	269	612	792	16
grupales	448	258	487	269	612	792	16
y	495	258	501	269	612	792	16
trabajo	509	258	541	269	612	792	16
colaborativo,	85	279	145	290	612	792	16
y	151	279	157	290	612	792	16
(d)	164	279	178	290	612	792	16
promover	184	279	229	290	612	792	16
y	235	279	241	290	612	792	16
facilitar	247	279	282	290	612	792	16
la	289	279	297	290	612	792	16
reflexión	303	279	344	290	612	792	16
(ver	350	279	370	290	612	792	16
Braga,	376	279	408	290	612	792	16
2000;	414	279	439	290	612	792	16
Tagliber,	446	279	487	290	612	792	16
2008;	493	279	518	290	612	792	16
Xu,	525	279	541	290	612	792	16
2011).	85	300	114	311	612	792	16
Así	122	300	139	311	612	792	16
mismo,	146	300	180	311	612	792	16
hay	187	300	204	311	612	792	16
que	212	300	229	311	612	792	16
tener	237	300	261	311	612	792	16
presente	269	300	308	311	612	792	16
el	317	300	326	311	612	792	16
diseño	333	300	363	311	612	792	16
de	370	300	381	311	612	792	16
materiales	389	300	437	311	612	792	16
congruentes	445	300	502	311	612	792	16
con	509	300	527	311	612	792	16
la	533	300	541	311	612	792	16
modalidad,	85	321	135	332	612	792	16
sea	141	321	157	332	612	792	16
presencial	163	321	211	332	612	792	16
o	217	321	223	332	612	792	16
semi-presencial,	228	321	304	332	612	792	16
es	309	321	319	332	612	792	16
decir,	325	321	351	332	612	792	16
las	356	321	369	332	612	792	16
actividades	375	321	426	332	612	792	16
virtuales	432	321	471	332	612	792	16
requieren	477	321	521	332	612	792	16
ser	527	321	541	332	612	792	16
diseñadas	85	342	130	353	612	792	16
en	134	342	146	353	612	792	16
forma	149	342	177	353	612	792	16
especial.	181	342	221	353	612	792	16
En	120	363	133	373	612	792	16
lo	139	363	148	373	612	792	16
que	153	363	169	373	612	792	16
respecta	175	363	215	373	612	792	16
a	221	363	226	373	612	792	16
futuras	232	363	265	373	612	792	16
investigaciones,	270	363	344	373	612	792	16
en	349	363	360	373	612	792	16
el	366	363	375	373	612	792	16
contexto	379	363	420	373	612	792	16
del	425	363	439	373	612	792	16
presente	444	363	484	373	612	792	16
estudio,	489	363	525	373	612	792	16
se	530	363	540	373	612	792	16
requiere	85	383	123	394	612	792	16
diseñar	131	383	165	394	612	792	16
intervenciones	173	383	240	394	612	792	16
que	248	383	265	394	612	792	16
afecten	273	383	309	394	612	792	16
el	316	383	325	394	612	792	16
ambiente	332	383	374	394	612	792	16
de	383	383	394	394	612	792	16
enseñanza	402	383	450	394	612	792	16
en	459	383	470	394	612	792	16
tres	478	383	495	394	612	792	16
ámbitos:	503	383	542	394	612	792	16
materiales,	85	404	136	415	612	792	16
docentes	140	404	182	415	612	792	16
y	186	404	192	415	612	792	16
estudiantes.	197	404	252	415	612	792	16
Primero,	257	404	297	415	612	792	16
se	301	404	312	415	612	792	16
prepararían	316	404	370	415	612	792	16
materiales	373	404	421	415	612	792	16
para	425	404	446	415	612	792	16
cada	450	404	472	415	612	792	16
modalidad,	477	404	527	415	612	792	16
se	530	404	540	415	612	792	16
aplicaría	85	424	124	435	612	792	16
el	130	424	139	435	612	792	16
tratamiento,	143	424	199	435	612	792	16
y	203	424	209	435	612	792	16
se	214	424	224	435	612	792	16
mediría	229	424	263	435	612	792	16
el	268	424	277	435	612	792	16
resultado	281	424	324	435	612	792	16
para	328	424	348	435	612	792	16
ver	353	424	369	435	612	792	16
si	373	424	382	435	612	792	16
la	385	424	393	435	612	792	16
intervención	398	424	455	435	612	792	16
surte	460	424	483	435	612	792	16
un	488	424	499	435	612	792	16
cambio.	504	424	540	435	612	792	16
Creemos	85	445	127	456	612	792	16
que	134	445	151	456	612	792	16
simultáneo	158	445	209	456	612	792	16
a	215	445	221	456	612	792	16
la	228	445	236	456	612	792	16
preparación	243	445	298	456	612	792	16
de	304	445	315	456	612	792	16
materiales	322	445	370	456	612	792	16
hay	376	445	393	456	612	792	16
que	399	445	416	456	612	792	16
aprestar	422	445	461	456	612	792	16
a	467	445	473	456	612	792	16
profesores	479	445	529	456	612	792	16
y	535	445	541	456	612	792	16
estudiantes,	85	466	140	477	612	792	16
para	144	466	165	477	612	792	16
un	168	466	180	477	612	792	16
mayor	182	466	212	477	612	792	16
provecho	217	466	260	477	612	792	16
y	264	466	270	477	612	792	16
para	273	466	293	477	612	792	16
potenciar	297	466	340	477	612	792	16
el	344	466	353	477	612	792	16
uso	356	466	372	477	612	792	16
de	376	466	387	477	612	792	16
las	390	466	403	477	612	792	16
TICs.	406	466	433	477	612	792	16
Finalmente,	120	487	174	498	612	792	16
los	179	487	191	498	612	792	16
resultados	196	487	243	498	612	792	16
de	248	487	259	498	612	792	16
este	263	487	282	498	612	792	16
estudio	286	487	320	498	612	792	16
nos	323	487	339	498	612	792	16
obligan	343	487	376	498	612	792	16
a	380	487	385	498	612	792	16
reflexionar	390	487	440	498	612	792	16
sobre	444	487	469	498	612	792	16
la	474	487	481	498	612	792	16
carencia	485	487	525	498	612	792	16
de	529	487	540	498	612	792	16
los	85	508	98	518	612	792	16
estudiantes	102	508	154	518	612	792	16
y	159	508	165	518	612	792	16
su	170	508	180	518	612	792	16
rol	185	508	198	518	612	792	16
como	202	508	228	518	612	792	16
ciudadanos,	232	508	287	518	612	792	16
y	291	508	297	518	612	792	16
la	302	508	310	518	612	792	16
responsabilidad	315	508	386	518	612	792	16
de	391	508	401	518	612	792	16
la	407	508	414	518	612	792	16
educación.	419	508	469	518	612	792	16
Si	474	508	484	518	612	792	16
los	488	508	501	518	612	792	16
jóvenes	506	508	541	518	612	792	16
no	85	528	97	539	612	792	16
tienen	102	528	131	539	612	792	16
la	137	528	145	539	612	792	16
competencia	151	528	210	539	612	792	16
de	217	528	228	539	612	792	16
evaluar	234	528	269	539	612	792	16
críticamente	275	528	332	539	612	792	16
una	339	528	356	539	612	792	16
situación	362	528	404	539	612	792	16
sencilla	409	528	443	539	612	792	16
y	449	528	455	539	612	792	16
cotidiana,	460	528	504	539	612	792	16
cuanto	509	528	541	539	612	792	16
más	85	549	104	560	612	792	16
se	110	549	120	560	612	792	16
les	125	549	138	560	612	792	16
dificultará	142	549	189	560	612	792	16
abordar	194	549	230	560	612	792	16
sabiamente	234	549	287	560	612	792	16
el	292	549	301	560	612	792	16
mundo	305	549	336	560	612	792	16
complejo	341	549	383	560	612	792	16
en	387	549	399	560	612	792	16
el	403	549	412	560	612	792	16
que	416	549	432	560	612	792	16
vivimos.	437	549	476	560	612	792	16
Por	481	549	497	560	612	792	16
ejemplo,	502	549	541	560	612	792	16
se	85	570	95	581	612	792	16
necesitan	104	570	148	581	612	792	16
habilidades	156	570	207	581	612	792	16
de	215	570	226	581	612	792	16
pensamiento	234	570	293	581	612	792	16
crítico	301	570	330	581	612	792	16
para	338	570	358	581	612	792	16
usar	366	570	386	581	612	792	16
discretamente	394	570	460	581	612	792	16
los	468	570	480	581	612	792	16
medios	489	570	521	581	612	792	16
de	529	570	540	581	612	792	16
comunicación	85	590	149	601	612	792	16
masiva	154	590	186	601	612	792	16
y	191	590	197	601	612	792	16
las	202	590	214	601	612	792	16
redes	219	590	245	601	612	792	16
sociales,	250	590	289	601	612	792	16
para	294	590	314	601	612	792	16
procesar	318	590	359	601	612	792	16
la	363	590	371	601	612	792	16
información,	375	590	433	601	612	792	16
analizarla	437	590	480	601	612	792	16
y	485	590	491	601	612	792	16
evaluarla	498	590	540	601	612	792	16
con	85	611	102	622	612	792	16
el	107	611	116	622	612	792	16
fin	121	611	133	622	612	792	16
de	138	611	149	622	612	792	16
resolver	155	611	193	622	612	792	16
problemas	198	611	245	622	612	792	16
y	250	611	256	622	612	792	16
tomar	261	611	288	622	612	792	16
decisiones	293	611	341	622	612	792	16
sensatas	346	611	385	622	612	792	16
y	390	611	396	622	612	792	16
coherentes	401	611	452	622	612	792	16
con	457	611	475	622	612	792	16
una	479	611	496	622	612	792	16
sociedad	501	611	542	622	612	792	16
libre,	85	632	108	642	612	792	16
plural	115	632	142	642	612	792	16
y	149	632	155	642	612	792	16
democrática.	162	632	222	642	612	792	16
Las	230	632	247	642	612	792	16
instituciones	254	632	311	642	612	792	16
de	318	632	329	642	612	792	16
educación	337	632	384	642	612	792	16
universitaria	391	632	448	642	612	792	16
en	455	632	467	642	612	792	16
general	473	632	509	642	612	792	16
y	515	632	521	642	612	792	16
los	528	632	541	642	612	792	16
docentes	85	652	126	663	612	792	16
en	132	652	144	663	612	792	16
particular,	149	652	196	663	612	792	16
tenemos	201	652	240	663	612	792	16
una	246	652	262	663	612	792	16
responsabilidad	268	652	340	663	612	792	16
compartida,	345	652	400	663	612	792	16
que	404	652	420	663	612	792	16
deberíamos	426	652	479	663	612	792	16
atender	484	652	519	663	612	792	16
con	524	652	541	663	612	792	16
diligencia,	85	671	131	684	612	792	16
“Esta	136	671	161	684	612	792	16
responsabilidad	167	671	239	684	612	792	16
es	244	671	254	684	612	792	16
entendida	260	671	305	684	612	792	16
como	310	671	336	684	612	792	16
un	342	671	353	684	612	792	16
deber	358	671	385	684	612	792	16
de	391	673	402	684	612	792	16
transmitirle,	408	673	463	684	612	792	16
críticamente,	468	673	528	684	612	792	16
lo	533	673	542	684	612	792	16
mejor	85	694	111	705	612	792	16
de	117	694	128	705	612	792	16
nuestra	134	694	168	705	612	792	16
cultura	174	694	205	705	612	792	16
y,	211	694	220	705	612	792	16
al	225	694	234	705	612	792	16
mismo	238	694	269	705	612	792	16
tiempo,	274	694	309	705	612	792	16
preparar	314	694	354	705	612	792	16
a	359	694	364	705	612	792	16
los	370	694	382	705	612	792	16
jóvenes	387	694	422	705	612	792	16
para	427	694	448	705	612	792	16
vivir	453	694	473	705	612	792	16
en	477	694	489	705	612	792	16
un	493	694	505	705	612	792	16
mundo	509	694	541	705	612	792	16
Paradigma,	85	747	131	757	612	792	16
Vol.	133	747	150	757	612	792	16
XXXVI,	153	747	187	757	612	792	16
Nº	190	747	200	757	612	792	16
1;	203	747	210	757	612	792	16
Junio	213	747	236	757	612	792	16
de	238	747	248	757	612	792	16
2015	250	747	269	757	612	792	16
/	271	747	274	757	612	792	16
184	277	747	292	757	612	792	16
–	295	745	300	757	612	792	16
203	302	747	317	757	612	792	16
199	525	747	539	757	612	792	16
Pensamiento	71	37	125	46	612	792	17
crítico	127	37	154	46	612	792	17
y	155	37	160	46	612	792	17
modalidad	162	37	206	46	612	792	17
de	208	37	218	46	612	792	17
enseñanza	220	37	262	46	612	792	17
en	264	37	274	46	612	792	17
un	276	37	287	46	612	792	17
curso	288	37	311	46	612	792	17
de	313	37	323	46	612	792	17
inglés	325	37	350	46	612	792	17
como	352	37	374	46	612	792	17
lengua	376	37	404	46	612	792	17
extranjera	406	37	448	46	612	792	17
futuro	71	70	100	83	612	792	17
cada	103	70	125	83	612	792	17
vez	129	70	145	83	612	792	17
más	148	70	167	83	612	792	17
complejo	170	70	212	83	612	792	17
en	218	70	230	83	612	792	17
todas	233	70	257	83	612	792	17
sus	261	70	276	83	612	792	17
áreas	279	70	305	83	612	792	17
de	308	70	319	83	612	792	17
vida”	322	70	347	83	612	792	17
(Martínez-Miguélez,	350	70	447	83	612	792	17
2012:9).	453	73	491	83	612	792	17
Referencias	268	93	330	104	612	792	17
Abrami,	71	117	109	128	612	792	17
P.,	115	117	129	128	612	792	17
Bernard,	134	117	176	128	612	792	17
R.,	182	117	196	128	612	792	17
Borokhovski,	202	117	263	128	612	792	17
E.,	269	117	282	128	612	792	17
Wade,	288	117	319	128	612	792	17
A.,	325	117	340	128	612	792	17
Surkes,	346	117	380	128	612	792	17
M.,	386	117	403	128	612	792	17
Tamin,	409	117	441	128	612	792	17
R.	447	117	458	128	612	792	17
y	465	117	471	128	612	792	17
Zhang,	477	117	509	128	612	792	17
D.	515	117	527	128	612	792	17
(2008).	90	131	123	142	612	792	17
Instructional	131	131	189	142	612	792	17
Interventions	195	131	256	142	612	792	17
Affecting	262	131	308	142	612	792	17
Critical	314	131	348	142	612	792	17
Thinking	354	131	394	142	612	792	17
Skills	400	131	424	142	612	792	17
and	430	131	448	142	612	792	17
Dispositions:	454	131	513	142	612	792	17
A	518	131	527	142	612	792	17
Stage	90	146	116	156	612	792	17
1	119	146	125	156	612	792	17
Meta-Analysis.	128	146	200	156	612	792	17
Review	205	146	240	156	612	792	17
of	243	146	252	156	612	792	17
Educational	255	146	316	156	612	792	17
Research,	319	146	366	156	612	792	17
78	369	146	381	156	612	792	17
(4),	384	146	401	156	612	792	17
1102-1134.	404	146	461	156	612	792	17
Disponible	465	146	513	156	612	792	17
en	517	146	528	156	612	792	17
http://rer.sagepub.com/content/78/4/1102.short	90	158	311	169	612	792	17
(revisado	319	158	362	169	612	792	17
11/09/2014).	366	158	424	169	612	792	17
Archibong,	71	176	123	187	612	792	17
F.	128	176	137	187	612	792	17
y	143	176	149	187	612	792	17
Briggs,	154	176	188	187	612	792	17
F.	193	176	202	187	612	792	17
(2011).	208	176	241	187	612	792	17
The	247	176	265	187	612	792	17
Impact	271	176	304	187	612	792	17
of	310	176	319	187	612	792	17
Innovation	325	176	374	187	612	792	17
and	379	176	396	187	612	792	17
Change	402	176	437	187	612	792	17
on	443	176	455	187	612	792	17
Contemporary	460	176	528	187	612	792	17
Teaching	90	190	133	200	612	792	17
and	138	190	155	200	612	792	17
Learning	159	190	201	200	612	792	17
as	206	190	216	200	612	792	17
an	221	190	233	200	612	792	17
Advancement	236	190	302	200	612	792	17
from	306	190	329	200	612	792	17
Myth	332	190	357	200	612	792	17
to	361	190	370	200	612	792	17
Reality.	374	190	410	200	612	792	17
Journal	414	190	453	200	612	792	17
of	457	190	467	200	612	792	17
Humanistic	472	190	527	200	612	792	17
and	90	203	109	214	612	792	17
Social	114	203	145	214	612	792	17
Studies	150	203	185	214	612	792	17
2	189	203	195	214	612	792	17
(2),	200	203	218	214	612	792	17
141-149.	223	203	263	214	612	792	17
Editura	268	201	302	214	612	792	17
Universităţii	307	201	364	214	612	792	17
Aurel	367	201	395	214	612	792	17
Vlaicu	398	201	429	214	612	792	17
Arad.	432	201	459	214	612	792	17
Disponible	463	201	512	214	612	792	17
en	516	201	528	214	612	792	17
Directory	90	217	135	228	612	792	17
of	138	217	148	228	612	792	17
Open	151	217	177	228	612	792	17
Access	181	217	216	228	612	792	17
Journals	219	217	258	228	612	792	17
http://www.doaj.org	261	217	355	228	612	792	17
(revisado	361	217	405	228	612	792	17
28/08/2013).	409	217	467	228	612	792	17
Arend,	71	234	104	245	612	792	17
B.	109	234	120	245	612	792	17
(2009)	126	234	156	245	612	792	17
Encouraging	166	234	225	245	612	792	17
critical	230	234	262	245	612	792	17
thinking	266	234	302	245	612	792	17
in	306	234	315	245	612	792	17
Online	319	234	349	245	612	792	17
threaded	354	234	396	245	612	792	17
discussions.	400	234	455	245	612	792	17
The	465	234	484	245	612	792	17
Journal	489	234	528	245	612	792	17
of	90	248	99	259	612	792	17
Educators	129	248	180	259	612	792	17
Online,	209	248	245	259	612	792	17
6,	274	248	284	259	612	792	17
(1),	313	248	330	259	612	792	17
1-23.	360	248	383	259	612	792	17
Disponible	440	248	488	259	612	792	17
en	517	248	528	259	612	792	17
http://www.thejeo.com/Archives/Volume6Number1/Arendpaper.pdf	90	262	410	272	612	792	17
(revisado	485	262	528	272	612	792	17
(25/07/2014).	90	274	152	285	612	792	17
Barnes,	71	292	108	303	612	792	17
C.	112	292	123	303	612	792	17
P.	128	292	138	303	612	792	17
(1979).	143	292	177	303	612	792	17
Questioning	182	292	237	303	612	792	17
strategies	242	292	286	303	612	792	17
to	291	292	300	303	612	792	17
develop	305	292	341	303	612	792	17
critical	345	292	377	303	612	792	17
thinking	380	292	416	303	612	792	17
skills.	420	292	445	303	612	792	17
Paper	449	292	477	303	612	792	17
presented	481	292	527	303	612	792	17
at	90	306	99	317	612	792	17
Claremont	102	306	154	317	612	792	17
Reading	157	306	198	317	612	792	17
Conference	202	306	260	317	612	792	17
annual	263	306	298	317	612	792	17
meeting,	302	306	343	317	612	792	17
Claremont,	346	306	398	317	612	792	17
California,	400	306	449	317	612	792	17
13	452	306	463	317	612	792	17
pp.	466	306	480	317	612	792	17
Braga,	71	323	103	334	612	792	17
L.	110	323	121	334	612	792	17
(2000).	129	323	162	334	612	792	17
Designing	170	323	217	334	612	792	17
reading	225	323	260	334	612	792	17
tasks	267	323	291	334	612	792	17
to	299	323	308	334	612	792	17
foster	316	323	343	334	612	792	17
critical	351	323	383	334	612	792	17
thinking.	389	323	428	334	612	792	17
Ilha	437	323	456	334	612	792	17
do	464	323	476	334	612	792	17
Desterro	484	323	527	334	612	792	17
Journal,	90	337	132	348	612	792	17
38,	139	337	155	348	612	792	17
083-090.	159	337	199	348	612	792	17
Universidade	203	337	265	348	612	792	17
Federal	269	337	305	348	612	792	17
de	308	337	319	348	612	792	17
Santa	323	337	350	348	612	792	17
Catarina.	354	337	397	348	612	792	17
Disponible	401	337	449	348	612	792	17
en	454	337	465	348	612	792	17
Directory	469	337	514	348	612	792	17
of	518	337	527	348	612	792	17
Open	90	350	116	361	612	792	17
Access	119	350	154	361	612	792	17
Journals	157	350	195	361	612	792	17
http://www.doaj.org	199	350	293	361	612	792	17
(revisado	300	350	343	361	612	792	17
28/08/2013).	347	350	405	361	612	792	17
Cartaya,	71	367	112	378	612	792	17
N.	115	367	127	378	612	792	17
y	131	367	137	378	612	792	17
Casart,	141	367	175	378	612	792	17
Y.	178	367	190	378	612	792	17
(2009).	194	367	228	378	612	792	17
Rasgos	232	367	266	378	612	792	17
léxicos	270	367	302	378	612	792	17
del	306	367	321	378	612	792	17
material	324	367	362	378	612	792	17
de	365	367	376	378	612	792	17
instrucción	381	367	431	378	612	792	17
y	435	367	441	378	612	792	17
de	445	367	456	378	612	792	17
las	460	367	472	378	612	792	17
pruebas	477	367	513	378	612	792	17
de	517	367	528	378	612	792	17
logro	90	381	113	392	612	792	17
de	118	381	129	392	612	792	17
comprensión	134	381	193	392	612	792	17
de	197	381	208	392	612	792	17
lectura	212	381	244	392	612	792	17
en	248	381	260	392	612	792	17
un	263	381	275	392	612	792	17
curso	278	381	304	392	612	792	17
de	308	381	319	392	612	792	17
Inglés	323	381	351	392	612	792	17
Científico	355	381	400	392	612	792	17
y	404	381	410	392	612	792	17
Tecnológico.	414	381	473	392	612	792	17
Anales	478	381	512	392	612	792	17
de	516	381	527	392	612	792	17
la	90	395	99	405	612	792	17
Universidad	102	395	164	405	612	792	17
Metropolitana,	167	395	242	405	612	792	17
9	245	395	251	405	612	792	17
(1),	255	395	273	405	612	792	17
115-132.	276	395	316	405	612	792	17
Cobb,T.	71	412	109	423	612	792	17
(s/f).	126	412	149	423	612	792	17
Classic	166	412	199	423	612	792	17
VP	215	412	231	423	612	792	17
English	247	412	281	423	612	792	17
v.3	297	412	312	423	612	792	17
[recuperado	327	412	384	423	612	792	17
en	400	412	412	423	612	792	17
febrero	427	412	462	423	612	792	17
2014	478	412	501	423	612	792	17
de	516	412	527	423	612	792	17
http://www.lextutor.ca/vp/],	90	426	220	437	612	792	17
una	231	426	248	437	612	792	17
adaptación	260	426	311	437	612	792	17
de	323	426	334	437	612	792	17
Heatley,	346	426	386	437	612	792	17
Nation&Coxhead's	396	426	486	437	612	792	17
(2002)	497	426	528	437	612	792	17
RANGE	90	439	128	450	612	792	17
and	133	439	152	450	612	792	17
FREQUENCY	157	439	226	450	612	792	17
programs.	230	439	282	450	612	792	17
Wellington,	287	439	339	450	612	792	17
Nueva	344	439	374	450	612	792	17
Zelanda:	380	439	420	450	612	792	17
Victoria	424	439	462	450	612	792	17
University	466	439	514	450	612	792	17
of	518	439	527	450	612	792	17
Wellington.	90	453	142	464	612	792	17
Software	151	453	194	464	612	792	17
informático,	203	453	259	464	612	792	17
disponible	266	453	312	464	612	792	17
en	320	453	332	464	612	792	17
http://www.victoria.ac.nz/lals/staff/paul-	340	453	528	464	612	792	17
nation.	90	467	121	477	612	792	17
Chong,	71	484	105	495	612	792	17
L.,	109	484	122	495	612	792	17
Lai,	126	484	145	495	612	792	17
M.,	149	484	165	495	612	792	17
Ong,	170	484	193	495	612	792	17
H.	197	484	209	495	612	792	17
y	214	484	220	495	612	792	17
Tan,	224	484	245	495	612	792	17
S.	250	484	259	495	612	792	17
(2008).	264	484	297	495	612	792	17
Innovative	303	484	351	495	612	792	17
Educational	356	484	412	495	612	792	17
Program:	416	484	460	495	612	792	17
A	464	484	472	495	612	792	17
New	476	484	499	495	612	792	17
Edge	503	484	527	495	612	792	17
of	90	498	99	509	612	792	17
Education.	108	498	158	509	612	792	17
Journal	167	498	201	509	612	792	17
of	209	498	219	509	612	792	17
Applied	227	498	264	509	612	792	17
Sciences,	272	498	317	509	612	792	17
8	325	498	331	509	612	792	17
(10),	340	498	362	509	612	792	17
1832-1840.	369	498	421	509	612	792	17
Asian	429	498	457	509	612	792	17
Network	464	498	506	509	612	792	17
for	514	498	528	509	612	792	17
Scientific	90	512	133	522	612	792	17
Information.	149	512	206	522	612	792	17
Disponible	223	512	271	522	612	792	17
en	287	512	298	522	612	792	17
Directory	313	512	358	522	612	792	17
of	373	512	383	522	612	792	17
Open	398	512	424	522	612	792	17
Access	439	512	474	522	612	792	17
Journals	489	512	527	522	612	792	17
http://www.doaj.org	90	524	184	535	612	792	17
(revisado	190	524	233	535	612	792	17
28/08/2013).	238	524	296	535	612	792	17
Choy,	71	542	99	553	612	792	17
S.C.	106	542	126	553	612	792	17
y	134	542	140	553	612	792	17
Oo,	146	542	164	553	612	792	17
P.S.	170	542	190	553	612	792	17
(2012).	198	542	231	553	612	792	17
Reflective	239	542	286	553	612	792	17
thinking	294	542	330	553	612	792	17
and	336	542	353	553	612	792	17
teaching	359	542	399	553	612	792	17
practices:	405	542	451	553	612	792	17
aprecursos	456	542	507	553	612	792	17
for	514	542	527	553	612	792	17
incorporating	90	556	151	567	612	792	17
critical	158	556	190	567	612	792	17
thinking	195	556	232	567	612	792	17
into	238	556	255	567	612	792	17
the	261	556	275	567	612	792	17
classroom.	282	556	332	567	612	792	17
International	339	556	404	567	612	792	17
Journal	411	556	450	567	612	792	17
of	456	556	466	567	612	792	17
Instruction	473	556	527	567	612	792	17
January,	90	569	134	580	612	792	17
5	138	569	144	580	612	792	17
(1),	147	569	165	580	612	792	17
167-182.	167	569	208	580	612	792	17
Davidson,	71	587	118	598	612	792	17
B.	124	587	135	598	612	792	17
y	142	587	148	598	612	792	17
Dunham,	154	587	197	598	612	792	17
R.	202	587	213	598	612	792	17
(1997).	220	587	253	598	612	792	17
Assessing	266	587	314	598	612	792	17
EFL	320	587	341	598	612	792	17
Student	346	587	382	598	612	792	17
Progress	387	587	429	598	612	792	17
in	434	587	443	598	612	792	17
Critical	448	587	482	598	612	792	17
Thinking	487	587	528	598	612	792	17
With	90	600	113	611	612	792	17
the	121	600	135	611	612	792	17
Ennis-Weir	144	600	197	611	612	792	17
Critical	206	600	240	611	612	792	17
Thinking	248	600	289	611	612	792	17
Essay	297	600	325	611	612	792	17
Test.	334	600	358	611	612	792	17
JALT	367	600	393	611	612	792	17
Journal,	401	600	443	611	612	792	17
19	452	600	465	611	612	792	17
(1).	474	600	491	611	612	792	17
JALT	500	600	528	611	612	792	17
Publications:	90	613	149	624	612	792	17
Japan.	155	613	185	624	612	792	17
(Revisado	189	613	237	624	612	792	17
27/08/2013).	240	613	298	624	612	792	17
Donald,	71	631	108	642	612	792	17
J.	112	631	120	642	612	792	17
(2002).	125	631	158	642	612	792	17
Learning	163	631	209	642	612	792	17
to	214	631	223	642	612	792	17
think:	227	631	257	642	612	792	17
Disciplinary	261	631	322	642	612	792	17
perspectives.	326	631	391	642	612	792	17
San	396	631	414	642	612	792	17
Francisco,	417	631	466	642	612	792	17
CA:	469	631	489	642	612	792	17
Jossey-	492	631	528	642	612	792	17
Bass.	90	644	116	655	612	792	17
Ennis,	71	662	100	673	612	792	17
R.	104	662	115	673	612	792	17
y	120	662	126	673	612	792	17
Weir,	130	662	157	673	612	792	17
E.	160	662	170	673	612	792	17
(1985).	174	662	208	673	612	792	17
The	212	662	230	673	612	792	17
Enni-Weir	235	662	283	673	612	792	17
critical	287	662	319	673	612	792	17
thinking	322	662	358	673	612	792	17
essay	362	662	389	673	612	792	17
test.	392	662	412	673	612	792	17
Midwest	417	662	458	673	612	792	17
Publications.	462	662	528	673	612	792	17
CA,	90	676	110	687	612	792	17
USA.	135	676	162	687	612	792	17
Disponible	187	676	236	687	612	792	17
http://faculty.education.illinois.edu/rhennis/tewctet/Ennis-	262	676	528	687	612	792	17
Weir_Merged.pdf	90	689	175	699	612	792	17
(revisado	179	689	223	699	612	792	17
26/08/2013).	227	689	285	699	612	792	17
200	71	747	86	757	612	792	17
Paradigma,	296	747	343	757	612	792	17
Vol.	344	747	361	757	612	792	17
XXXVI,	364	747	398	757	612	792	17
Nº	401	747	412	757	612	792	17
1;	415	747	423	757	612	792	17
Junio	424	747	447	757	612	792	17
de	449	747	459	757	612	792	17
2015	461	747	481	757	612	792	17
/	484	747	486	757	612	792	17
184	488	747	503	757	612	792	17
-	506	747	510	757	612	792	17
203	512	747	527	757	612	792	17
Rubena	340	37	373	46	612	792	18
St.	374	37	385	46	612	792	18
Louis	387	37	410	46	612	792	18
&	412	37	420	46	612	792	18
Nelly	422	37	444	46	612	792	18
Fernández	446	37	489	46	612	792	18
de	491	37	501	46	612	792	18
Morgado	503	37	541	46	612	792	18
Fahim,	85	71	117	84	612	792	18
M.	124	71	138	84	612	792	18
y	146	71	152	84	612	792	18
Sa'eepour,	158	71	209	84	612	792	18
M.	216	71	229	84	612	792	18
(2011).	237	71	270	84	612	792	18
The	278	71	296	84	612	792	18
Impact	303	71	336	84	612	792	18
of	343	71	353	84	612	792	18
Teaching	360	71	404	84	612	792	18
Critical	410	71	445	84	612	792	18
Thinking	451	71	492	84	612	792	18
Skills	498	71	522	84	612	792	18
on	530	71	541	84	612	792	18
Reading	103	87	142	98	612	792	18
Comprehension	147	87	221	98	612	792	18
of	226	87	235	98	612	792	18
Iranian	241	87	274	98	612	792	18
EFL	279	87	300	98	612	792	18
Learners.	306	87	351	98	612	792	18
Journal	356	87	396	98	612	792	18
of	400	87	410	98	612	792	18
Language	416	87	466	98	612	792	18
Teaching	471	87	517	98	612	792	18
and	522	87	541	98	612	792	18
Research,	103	101	153	112	612	792	18
2	163	101	169	112	612	792	18
(4),	181	101	198	112	612	792	18
867-874.	210	101	251	112	612	792	18
Disponible	262	101	310	112	612	792	18
en	322	101	334	112	612	792	18
Directory	344	101	390	112	612	792	18
of	400	101	410	112	612	792	18
Open	421	101	447	112	612	792	18
Access	457	101	492	112	612	792	18
Journals	503	101	541	112	612	792	18
http://www.doaj.org	103	114	197	124	612	792	18
(revisado	203	114	247	124	612	792	18
28/08/2013).	251	114	310	124	612	792	18
Fahim,	85	131	117	142	612	792	18
M.,	122	131	139	142	612	792	18
Bagherkazemi,	145	131	215	142	612	792	18
M.	221	131	234	142	612	792	18
y	241	131	247	142	612	792	18
Alemi,	253	131	284	142	612	792	18
M.	290	131	303	142	612	792	18
(2010).	310	131	343	142	612	792	18
The	350	131	368	142	612	792	18
Relationship	374	131	431	142	612	792	18
between	436	131	476	142	612	792	18
Test	482	131	502	142	612	792	18
Takers	508	131	541	142	612	792	18
Critical	103	146	138	156	612	792	18
Thinking	145	146	185	156	612	792	18
Ability	193	146	224	156	612	792	18
and	231	146	249	156	612	792	18
their	256	146	277	156	612	792	18
Performance	285	146	346	156	612	792	18
on	354	146	366	156	612	792	18
the	374	146	388	156	612	792	18
Reading	396	146	435	156	612	792	18
Section	442	146	477	156	612	792	18
of	484	146	494	156	612	792	18
TOEFL.	501	146	541	156	612	792	18
Journal	103	159	143	170	612	792	18
of	150	159	159	170	612	792	18
Language	167	159	217	170	612	792	18
Teaching	225	159	271	170	612	792	18
and	278	159	296	170	612	792	18
Research,	303	159	353	170	612	792	18
1	360	159	366	170	612	792	18
(6),	372	159	390	170	612	792	18
830-837.	396	159	436	170	612	792	18
Academy	443	159	489	170	612	792	18
Publisher.	495	159	541	170	612	792	18
Disponible	103	173	152	184	612	792	18
en	163	173	175	184	612	792	18
Directory	186	173	231	184	612	792	18
of	242	173	251	184	612	792	18
Open	263	173	289	184	612	792	18
Access	299	173	334	184	612	792	18
Journals	345	173	383	184	612	792	18
http://www.doaj.org	394	173	488	184	612	792	18
(revisado	498	173	542	184	612	792	18
28/08/2013).	103	186	162	196	612	792	18
Fahim,	85	203	117	214	612	792	18
M.,	122	203	138	214	612	792	18
Bariesteh,	142	203	190	214	612	792	18
H.	194	203	206	214	612	792	18
y	211	203	217	214	612	792	18
Vaseghi,	222	203	263	214	612	792	18
R.	267	203	278	214	612	792	18
(2012).	283	203	317	214	612	792	18
Effects	322	203	356	214	612	792	18
of	361	203	371	214	612	792	18
Critical	376	203	410	214	612	792	18
Thinking	414	203	454	214	612	792	18
Strategy	459	203	498	214	612	792	18
Training	503	203	542	214	612	792	18
on	103	215	115	228	612	792	18
Male/Female	120	215	181	228	612	792	18
EFL	186	215	207	228	612	792	18
Learners'	212	215	258	228	612	792	18
Reading	263	215	302	228	612	792	18
Comprehension.	306	215	382	228	612	792	18
English	388	218	425	228	612	792	18
Language	430	218	480	228	612	792	18
Teaching	485	218	531	228	612	792	18
5	535	218	541	228	612	792	18
(1).	103	231	121	242	612	792	18
Canadian	126	231	170	242	612	792	18
Center	175	231	207	242	612	792	18
of	211	231	221	242	612	792	18
Science	226	231	262	242	612	792	18
and	267	231	284	242	612	792	18
Education.	289	231	338	242	612	792	18
Disponible	343	231	392	242	612	792	18
en	397	231	409	242	612	792	18
Directory	413	231	458	242	612	792	18
of	463	231	472	242	612	792	18
Open	476	231	502	242	612	792	18
Access	506	231	541	242	612	792	18
Journals	103	244	142	255	612	792	18
http://www.doaj.org	147	244	241	255	612	792	18
(revisado	247	244	290	255	612	792	18
28/08/2013).	295	244	353	255	612	792	18
Fëdorov,	85	262	126	272	612	792	18
A.	133	262	145	272	612	792	18
(2005).	152	262	185	272	612	792	18
Siglo	193	262	216	272	612	792	18
XXI.	222	262	245	272	612	792	18
La	253	262	265	272	612	792	18
Universidad,	273	262	332	272	612	792	18
el	338	262	347	272	612	792	18
pensamiento	354	262	412	272	612	792	18
crítico	419	262	448	272	612	792	18
y	455	262	461	272	612	792	18
el	468	262	477	272	612	792	18
foro	483	262	503	272	612	792	18
virtual.	509	262	541	272	612	792	18
Innovación	103	275	160	286	612	792	18
Educativa	186	275	236	286	612	792	18
[en	262	275	279	286	612	792	18
linea]	305	275	334	286	612	792	18
5	360	275	366	286	612	792	18
(Julio-Agosto).	392	275	467	286	612	792	18
Disponible	493	275	541	286	612	792	18
en:<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179421423002>	103	290	378	301	612	792	18
ISSN	392	290	418	301	612	792	18
1665-2673	432	290	481	301	612	792	18
(Revisado	494	290	542	301	612	792	18
16/06/2014).	103	303	162	313	612	792	18
Fernández-Martínez,	85	320	182	331	612	792	18
D.	191	320	203	331	612	792	18
(2012).	213	320	246	331	612	792	18
Critical	256	320	291	331	612	792	18
Learning:	299	320	344	331	612	792	18
Critical	353	320	388	331	612	792	18
Discourse	396	320	443	331	612	792	18
Analysis	453	320	493	331	612	792	18
in	503	320	511	331	612	792	18
EFL	520	320	541	331	612	792	18
Teaching.	103	334	150	345	612	792	18
Journal	157	334	196	345	612	792	18
of	203	334	213	345	612	792	18
Language	221	334	271	345	612	792	18
Teaching	278	334	324	345	612	792	18
and	330	334	349	345	612	792	18
Research,	356	334	406	345	612	792	18
3	412	334	418	345	612	792	18
(2),	425	334	442	345	612	792	18
283-288.	449	334	489	345	612	792	18
Academy	496	334	542	345	612	792	18
Publisher.	103	347	150	358	612	792	18
Disponible	153	347	202	358	612	792	18
en	207	347	218	358	612	792	18
Directory	223	347	268	358	612	792	18
of	272	347	282	358	612	792	18
Open	287	347	313	358	612	792	18
Access	317	347	352	358	612	792	18
Journals	357	347	395	358	612	792	18
http://www.doaj.org	401	347	494	358	612	792	18
(revisado	498	347	542	358	612	792	18
28/08/2013).	103	361	162	372	612	792	18
Halpern,	85	379	125	389	612	792	18
D.	130	379	142	389	612	792	18
F.	148	379	157	389	612	792	18
(1998).	163	379	197	389	612	792	18
Teaching	202	379	246	389	612	792	18
critical	251	379	283	389	612	792	18
thinking	288	379	324	389	612	792	18
for	330	379	343	389	612	792	18
transfer	349	379	386	389	612	792	18
across	391	379	421	389	612	792	18
domains	427	379	465	389	612	792	18
–	472	376	478	389	612	792	18
Dispositions,	483	379	542	389	612	792	18
skills,	103	392	129	403	612	792	18
structure	135	392	176	403	612	792	18
training,	182	392	220	403	612	792	18
and	226	392	243	403	612	792	18
metacognitive	249	392	313	403	612	792	18
monitoring.	320	392	372	403	612	792	18
American	379	392	426	403	612	792	18
Psychologist,	432	392	499	403	612	792	18
53	505	392	517	403	612	792	18
(4),	523	392	541	403	612	792	18
449-455.	103	405	144	416	612	792	18
Halpern,	85	423	125	433	612	792	18
D.	130	423	141	433	612	792	18
F.	144	423	153	433	612	792	18
(2003).	157	423	190	433	612	792	18
Thought	195	423	236	433	612	792	18
and	239	423	257	433	612	792	18
knowledge:	260	423	317	433	612	792	18
An	320	423	333	433	612	792	18
introduction	337	423	398	433	612	792	18
to	402	423	411	433	612	792	18
critical	414	423	450	433	612	792	18
thinking	453	423	494	433	612	792	18
(4th	498	423	517	433	612	792	18
ed.).	520	423	541	433	612	792	18
Hillsdale,	103	435	146	446	612	792	18
NJ:	153	435	170	446	612	792	18
Erlbaum.	172	435	214	446	612	792	18
Hashemi,	85	453	129	464	612	792	18
M.	134	453	148	464	612	792	18
y	154	453	160	464	612	792	18
Zabihi,	165	453	197	464	612	792	18
R.	202	453	213	464	612	792	18
(2012).	218	453	252	464	612	792	18
Does	258	451	283	464	612	792	18
Critical	288	451	323	464	612	792	18
Thinking	327	451	367	464	612	792	18
Enhance	371	451	412	464	612	792	18
EFL	417	451	438	464	612	792	18
Learners‘	443	451	489	464	612	792	18
Receptive	494	451	541	464	612	792	18
Skills?	103	467	133	478	612	792	18
Journal	139	467	179	478	612	792	18
of	181	467	191	478	612	792	18
Language	194	467	242	478	612	792	18
Teaching	244	467	290	478	612	792	18
and	294	467	312	478	612	792	18
Research,	316	467	366	478	612	792	18
3	372	467	378	478	612	792	18
(1),	382	467	400	478	612	792	18
172-179.	402	467	443	478	612	792	18
Academy	446	467	492	478	612	792	18
Publisher.	495	467	541	478	612	792	18
Disponible	103	481	152	492	612	792	18
en	163	481	175	492	612	792	18
Directory	186	481	231	492	612	792	18
of	242	481	251	492	612	792	18
Open	263	481	289	492	612	792	18
Access	299	481	334	492	612	792	18
Journals	345	481	383	492	612	792	18
http://www.doaj.org	394	481	488	492	612	792	18
(revisado	498	481	542	492	612	792	18
28/08/2013).	103	494	162	505	612	792	18
Hector-McGhee,	85	512	166	522	612	792	18
R.	171	512	182	522	612	792	18
M.	187	512	201	522	612	792	18
(2012).	207	512	240	522	612	792	18
Asynchronous	246	512	313	522	612	792	18
Interaction,	319	512	372	522	612	792	18
Online	377	512	407	522	612	792	18
Technologies	412	512	474	522	612	792	18
Self-Efficacy	479	512	542	522	612	792	18
and	103	525	121	536	612	792	18
Self-Regulated	125	525	195	536	612	792	18
Learning	199	525	241	536	612	792	18
as	246	525	256	536	612	792	18
Predictors	261	525	309	536	612	792	18
of	314	525	323	536	612	792	18
Academic	328	525	376	536	612	792	18
Achievement	381	525	443	536	612	792	18
in	448	525	456	536	612	792	18
an	461	525	472	536	612	792	18
Online	477	525	507	536	612	792	18
Class.	512	525	541	536	612	792	18
ProQuest	103	540	148	550	612	792	18
LLC,	154	540	179	550	612	792	18
Ph.D.	184	540	212	550	612	792	18
Dissertation,	218	540	277	550	612	792	18
Southern	282	540	324	550	612	792	18
University	329	540	377	550	612	792	18
and	382	540	400	550	612	792	18
Agricultural	405	540	461	550	612	792	18
and	465	540	482	550	612	792	18
Mechanical	486	540	542	550	612	792	18
College.	103	553	142	564	612	792	18
Disponible	156	553	205	564	612	792	18
en:	219	553	233	564	612	792	18
http://udini.proquest.com/view/asynchronous-interaction-online-	246	553	542	564	612	792	18
goid:867837847/	103	566	182	577	612	792	18
(Revisado	188	566	236	577	612	792	18
16.11.13).	240	566	287	577	612	792	18
Khandaghi,	85	584	138	594	612	792	18
M.	146	584	159	594	612	792	18
y	167	584	173	594	612	792	18
Pakmehr,	181	584	226	594	612	792	18
H.	234	584	245	594	612	792	18
(2012).	254	584	287	594	612	792	18
Critical	296	584	330	594	612	792	18
thinking	336	584	373	594	612	792	18
disposition:	380	584	431	594	612	792	18
A	437	584	446	594	612	792	18
neglected	453	584	498	594	612	792	18
loop	505	584	525	594	612	792	18
of	532	584	541	594	612	792	18
humanities	103	597	153	608	612	792	18
curriculum	159	597	209	608	612	792	18
in	214	597	223	608	612	792	18
higher	227	597	256	608	612	792	18
education.	261	597	309	608	612	792	18
Cypriot	313	597	351	608	612	792	18
Journal	353	597	392	608	612	792	18
of	395	597	404	608	612	792	18
Educational	407	597	467	608	612	792	18
Sciences,	469	597	514	608	612	792	18
7	516	597	522	608	612	792	18
(1),	525	597	541	608	612	792	18
01-13.	103	612	133	622	612	792	18
Disponible	152	612	201	622	612	792	18
en	219	612	231	622	612	792	18
www.world-education-center.org/index.php/cjes	249	612	476	622	612	792	18
(Revisado	494	612	542	622	612	792	18
28/08/2013).	103	624	162	635	612	792	18
Kamali,	85	642	121	653	612	792	18
Z.	126	642	137	653	612	792	18
y	142	642	148	653	612	792	18
Fahim,	153	642	185	653	612	792	18
M.	189	642	202	653	612	792	18
(2011).	207	642	241	653	612	792	18
The	246	642	264	653	612	792	18
Relationship	269	642	326	653	612	792	18
between	331	642	371	653	612	792	18
Critical	375	642	410	653	612	792	18
Thinking	414	642	454	653	612	792	18
Ability	459	642	489	653	612	792	18
of	494	642	503	653	612	792	18
Iranian	508	642	541	653	612	792	18
EFL	103	656	124	666	612	792	18
Learners	129	656	171	666	612	792	18
and	176	656	193	666	612	792	18
Their	198	656	222	666	612	792	18
Resilience	227	656	275	666	612	792	18
Level	279	656	307	666	612	792	18
Facing	310	656	341	666	612	792	18
Unfamiliar	345	656	394	666	612	792	18
Vocabulary	398	656	453	666	612	792	18
Items	457	656	483	666	612	792	18
in	487	656	496	666	612	792	18
Reading.	499	656	540	666	612	792	18
Journal	103	669	143	680	612	792	18
of	150	669	159	680	612	792	18
Language	167	669	217	680	612	792	18
Teaching	225	669	271	680	612	792	18
and	278	669	297	680	612	792	18
Research,	305	669	355	680	612	792	18
2	362	669	368	680	612	792	18
(1),	372	669	389	680	612	792	18
104-111.	396	669	436	680	612	792	18
Academy	443	669	489	680	612	792	18
Publisher.	495	669	541	680	612	792	18
Disponible	103	684	152	695	612	792	18
en	163	684	174	695	612	792	18
Directory	184	684	229	695	612	792	18
of	239	684	249	695	612	792	18
Open	259	684	285	695	612	792	18
Access	295	684	330	695	612	792	18
Journals	341	684	379	695	612	792	18
http://www.doaj.org	390	684	484	695	612	792	18
(Revisado	494	684	542	695	612	792	18
28/08/2013).	103	697	162	707	612	792	18
Paradigma,	85	747	131	757	612	792	18
Vol.	133	747	150	757	612	792	18
XXXVI,	153	747	187	757	612	792	18
Nº	190	747	200	757	612	792	18
1;	203	747	210	757	612	792	18
Junio	213	747	236	757	612	792	18
de	238	747	248	757	612	792	18
2015	250	747	269	757	612	792	18
/	271	747	274	757	612	792	18
184	277	747	292	757	612	792	18
–	295	745	300	757	612	792	18
203	302	747	317	757	612	792	18
201	525	747	539	757	612	792	18
Pensamiento	71	37	125	46	612	792	19
crítico	127	37	154	46	612	792	19
y	155	37	160	46	612	792	19
modalidad	162	37	206	46	612	792	19
de	208	37	218	46	612	792	19
enseñanza	220	37	262	46	612	792	19
en	264	37	274	46	612	792	19
un	276	37	287	46	612	792	19
curso	288	37	311	46	612	792	19
de	313	37	323	46	612	792	19
inglés	325	37	350	46	612	792	19
como	352	37	374	46	612	792	19
lengua	376	37	404	46	612	792	19
extranjera	406	37	448	46	612	792	19
Keller,	71	73	103	84	612	792	19
J.	110	73	118	84	612	792	19
(2008).	126	73	160	84	612	792	19
Questions	168	73	214	84	612	792	19
First:	223	73	247	84	612	792	19
Introducing	254	73	307	84	612	792	19
Critical	314	73	349	84	612	792	19
Thinking	355	73	396	84	612	792	19
Using	402	73	430	84	612	792	19
the	437	73	451	84	612	792	19
Text	458	73	480	84	612	792	19
Analysis	487	73	527	84	612	792	19
Matrix	90	87	121	98	612	792	19
(TAM).	127	87	164	98	612	792	19
The	170	87	188	98	612	792	19
Journal	194	87	233	98	612	792	19
of	239	87	248	98	612	792	19
Scholarship	254	87	314	98	612	792	19
of	320	87	330	98	612	792	19
Teaching	336	87	382	98	612	792	19
and	388	87	407	98	612	792	19
Learning	413	87	458	98	612	792	19
,	459	87	462	98	612	792	19
8	465	87	471	98	612	792	19
(2),	477	87	494	98	612	792	19
11-24.	498	87	528	98	612	792	19
Indiana	90	101	124	112	612	792	19
University.	130	101	181	112	612	792	19
Disponible	187	101	235	112	612	792	19
en	240	101	252	112	612	792	19
Directory	256	101	301	112	612	792	19
of	306	101	315	112	612	792	19
Open	320	101	346	112	612	792	19
Access	350	101	386	112	612	792	19
Journals	390	101	429	112	612	792	19
http://www.doaj.org	434	101	528	112	612	792	19
(Revisado	90	114	137	124	612	792	19
28/08/2013).	142	114	200	124	612	792	19
Kerlinger,	71	130	118	141	612	792	19
F.	123	130	133	141	612	792	19
y	136	130	142	141	612	792	19
Lee,	145	130	166	141	612	792	19
H.	169	130	181	141	612	792	19
(2002).	184	130	217	141	612	792	19
Investigación	222	130	289	141	612	792	19
del	292	130	307	141	612	792	19
comportamiento.	311	130	394	141	612	792	19
México	397	130	433	141	612	792	19
DF:	436	130	454	141	612	792	19
McGraw-Hill.	456	130	522	141	612	792	19
Matínez-Miguélez,	71	147	160	158	612	792	19
M.	166	147	179	158	612	792	19
(2012).	183	147	216	158	612	792	19
Epistemología	221	147	286	158	612	792	19
Pedagógica.	293	147	350	158	612	792	19
Figura	355	147	389	158	612	792	19
Fondo,	392	147	428	158	612	792	19
31,	431	147	448	158	612	792	19
09-37.	450	147	480	158	612	792	19
Maurino,	71	165	114	176	612	792	19
P.S.	118	165	137	176	612	792	19
(2007).	147	165	181	176	612	792	19
Looking	190	165	228	176	612	792	19
for	233	165	246	176	612	792	19
critical	251	165	283	176	612	792	19
thinking	286	165	323	176	612	792	19
in	326	165	335	176	612	792	19
online	338	165	365	176	612	792	19
threaded	370	165	411	176	612	792	19
discussions.	414	165	469	176	612	792	19
Journal	474	165	513	176	612	792	19
of	517	165	527	176	612	792	19
Educational	90	179	151	190	612	792	19
Technology	171	179	229	190	612	792	19
Systems,	250	179	291	190	612	792	19
35	311	179	323	190	612	792	19
(3),	344	179	361	190	612	792	19
241-260.	381	179	428	190	612	792	19
Disponible	448	179	496	190	612	792	19
en	517	179	528	190	612	792	19
http://baywood.metapress.com/app/home/contribution.asp?referrer=parent&backto=issue	90	193	527	204	612	792	19
,1,8;journal,30,167;linkingpublicationresults,1:300322,1	90	206	379	216	612	792	19
(Revisado	383	206	430	216	612	792	19
16/06/2014).	433	206	492	216	612	792	19
McNeil,	71	223	110	234	612	792	19
L	113	223	120	234	612	792	19
(2007)	128	223	159	234	612	792	19
Critical	166	223	201	234	612	792	19
Thinking	204	223	245	234	612	792	19
in	248	223	257	234	612	792	19
CALL	260	223	289	234	612	792	19
Environments	292	223	360	234	612	792	19
(2	364	223	374	234	612	792	19
nd	374	220	382	228	612	792	19
Ed.)	386	223	406	234	612	792	19
Joy	410	223	427	234	612	792	19
Egbert	430	223	461	234	612	792	19
y	465	223	471	234	612	792	19
E.	474	223	484	234	612	792	19
Hanson-	488	223	528	234	612	792	19
Smith,	90	236	119	247	612	792	19
Virginia,	124	236	164	247	612	792	19
TESOL,	171	236	210	247	612	792	19
pp	214	236	225	247	612	792	19
306-317.	229	236	270	247	612	792	19
Merlano,	71	254	114	264	612	792	19
E.	118	254	128	264	612	792	19
(2009)	138	254	168	264	612	792	19
Las	178	254	195	264	612	792	19
TIC	200	254	219	264	612	792	19
como	224	254	250	264	612	792	19
apoyo	254	254	283	264	612	792	19
al	287	254	296	264	612	792	19
desarrollo	300	254	346	264	612	792	19
de	350	254	361	264	612	792	19
los	366	254	379	264	612	792	19
procesos	384	254	425	264	612	792	19
de	430	254	441	264	612	792	19
pensamiento	446	254	506	264	612	792	19
y	510	254	516	264	612	792	19
la	520	254	528	264	612	792	19
construcción	90	268	149	279	612	792	19
activa	153	268	181	279	612	792	19
de	185	268	196	279	612	792	19
conocimientos.	200	268	269	279	612	792	19
Zona	274	268	299	279	612	792	19
Próxima	303	268	345	279	612	792	19
10,	349	268	365	279	612	792	19
146-155,	368	268	414	279	612	792	19
Revista	417	268	452	279	612	792	19
del	456	268	470	279	612	792	19
Instituto	472	268	510	279	612	792	19
de	516	268	527	279	612	792	19
Estudios	90	282	129	293	612	792	19
en	151	282	163	293	612	792	19
Educación,	185	282	237	293	612	792	19
Universidad	259	282	315	293	612	792	19
del	337	282	351	293	612	792	19
Norte.	372	282	402	293	612	792	19
Disponible	446	282	494	293	612	792	19
en	516	282	528	293	612	792	19
http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/zona/article/viewFile/1624/1064.	90	295	444	306	612	792	19
(Revisado	481	295	528	306	612	792	19
16/06/2014).	90	308	148	319	612	792	19
Meyer,	71	326	106	337	612	792	19
K.A.	109	326	133	337	612	792	19
(2003).	141	326	174	337	612	792	19
Face-To.Face	182	326	249	337	612	792	19
Vs	253	326	267	337	612	792	19
Threaded	271	326	316	337	612	792	19
Discussions:	319	326	378	337	612	792	19
The	381	326	399	337	612	792	19
Role	403	326	425	337	612	792	19
of	429	326	439	337	612	792	19
Time	442	326	466	337	612	792	19
and	470	326	488	337	612	792	19
Higher-	491	326	528	337	612	792	19
Order	90	340	118	351	612	792	19
Thinking.	121	340	164	351	612	792	19
Journal	171	340	210	351	612	792	19
of	212	340	222	351	612	792	19
Asynchronous	225	340	294	351	612	792	19
Learning	296	340	340	351	612	792	19
Networks,	344	340	394	351	612	792	19
7	397	340	403	351	612	792	19
(3),	407	340	424	351	612	792	19
55-65.	429	340	461	351	612	792	19
Disponible	465	340	513	351	612	792	19
en	517	340	528	351	612	792	19
http://onlinelearningconsortium.org/jaln/v7n3/face-face-versus-threaded-discussions-role-	90	354	505	365	612	792	19
time-and-higher-order-thinking	90	367	237	377	612	792	19
(Revisado	244	367	291	377	612	792	19
16/06/2014).	295	367	354	377	612	792	19
Moghaddam,	71	384	133	395	612	792	19
M.	139	384	153	395	612	792	19
y	160	384	166	395	612	792	19
Malekzadeh,	173	384	233	395	612	792	19
S.	239	384	249	395	612	792	19
(2011).	256	384	290	395	612	792	19
Improving	297	384	345	395	612	792	19
L2	352	384	365	395	612	792	19
Writing	372	384	406	395	612	792	19
Ability	413	384	444	395	612	792	19
in	451	384	459	395	612	792	19
the	466	384	480	395	612	792	19
Light	488	384	512	395	612	792	19
of	518	384	528	395	612	792	19
Critical	90	398	124	409	612	792	19
Thinking.	130	398	173	409	612	792	19
Theory	179	398	214	409	612	792	19
and	221	398	240	409	612	792	19
Practice	246	398	288	409	612	792	19
in	294	398	304	409	612	792	19
Language	310	398	361	409	612	792	19
Studies,	367	398	406	409	612	792	19
1	412	398	418	409	612	792	19
(7),	421	398	439	409	612	792	19
789-797Academy	445	398	528	409	612	792	19
Publisher.Disponible	90	412	185	423	612	792	19
en	197	412	209	423	612	792	19
Directory	220	412	265	423	612	792	19
of	277	412	287	423	612	792	19
Open	299	412	325	423	612	792	19
Access	336	412	371	423	612	792	19
Journals	383	412	422	423	612	792	19
http://www.doaj.org	434	412	528	423	612	792	19
(Revisado	90	425	137	436	612	792	19
28/08/2013).	142	425	200	436	612	792	19
Mohammadi,	71	443	133	453	612	792	19
E.,	139	443	152	453	612	792	19
Heidari,,	158	443	197	453	612	792	19
F.	203	443	213	453	612	792	19
&	218	443	228	453	612	792	19
Niri,	234	443	254	453	612	792	19
N.	259	443	271	453	612	792	19
(2012).	277	443	310	453	612	792	19
The	316	443	334	453	612	792	19
Relationship	340	443	397	453	612	792	19
between	403	443	443	453	612	792	19
Critical	448	443	483	453	612	792	19
Thinking	487	443	528	453	612	792	19
Ability	90	456	121	467	612	792	19
and	129	456	146	467	612	792	19
Reading	155	456	193	467	612	792	19
Strategies	202	456	248	467	612	792	19
used	257	456	279	467	612	792	19
by	287	456	299	467	612	792	19
Iranian	307	456	340	467	612	792	19
EFL	349	456	370	467	612	792	19
Learners.	378	456	423	467	612	792	19
English	432	456	469	467	612	792	19
Language	477	456	527	467	612	792	19
Teaching,	90	470	139	481	612	792	19
5	144	470	150	481	612	792	19
(10).	155	470	179	481	612	792	19
Canadian	184	470	229	481	612	792	19
Center	233	470	265	481	612	792	19
of	270	470	279	481	612	792	19
Science	284	470	321	481	612	792	19
and	326	470	343	481	612	792	19
Education.	348	470	397	481	612	792	19
Disponible	401	470	450	481	612	792	19
en	454	470	466	481	612	792	19
Directory	469	470	514	481	612	792	19
of	518	470	527	481	612	792	19
Open	90	483	116	494	612	792	19
Access	119	483	154	494	612	792	19
Journals	157	483	195	494	612	792	19
http://www.doaj.org	199	483	293	494	612	792	19
(Revisado	300	483	347	494	612	792	19
28/08/2013).	351	483	409	494	612	792	19
Morgan,	71	501	111	512	612	792	19
M.	117	501	130	512	612	792	19
y	137	501	143	512	612	792	19
Shermis,	149	501	189	512	612	792	19
M.	195	501	209	512	612	792	19
(1989)	215	501	246	512	612	792	19
Critical	252	501	287	512	612	792	19
thinking,	292	501	331	512	612	792	19
reading,	337	501	374	512	612	792	19
and	380	501	397	512	612	792	19
writing.	403	501	438	512	612	792	19
Bloomington,	445	501	506	512	612	792	19
IN:	512	501	528	512	612	792	19
ERIC	90	514	117	525	612	792	19
Clearing	120	514	164	525	612	792	19
House	167	514	199	525	612	792	19
on	202	514	215	525	612	792	19
Reading	218	514	260	525	612	792	19
and	263	514	282	525	612	792	19
Communication	286	514	363	525	612	792	19
Skills.	366	514	397	525	612	792	19
Osborne,	71	532	114	542	612	792	19
R.	122	532	133	542	612	792	19
E.;	142	532	156	542	612	792	19
Kriese,	165	532	199	542	612	792	19
P.;	207	532	221	542	612	792	19
Tobey,	230	532	262	542	612	792	19
H.;	270	532	286	542	612	792	19
Johnson,	294	532	335	542	612	792	19
E.	343	532	353	542	612	792	19
(2009).	362	532	396	542	612	792	19
Putting	405	532	438	542	612	792	19
It	445	532	453	542	612	792	19
All	461	532	475	542	612	792	19
Together:	482	532	528	542	612	792	19
Incorporating	90	545	153	556	612	792	19
"SoTL	158	545	188	556	612	792	19
Practices"	194	545	243	556	612	792	19
for	247	545	261	556	612	792	19
Teaching	266	545	310	556	612	792	19
Interpersonal	315	545	378	556	612	792	19
and	382	545	400	556	612	792	19
Critical	405	545	439	556	612	792	19
Thinking	444	545	484	556	612	792	19
Skills	490	545	513	556	612	792	19
in	519	545	528	556	612	792	19
an	90	559	101	570	612	792	19
Online	107	559	137	570	612	792	19
Course.	143	559	179	570	612	792	19
InSight:	185	559	225	570	612	792	19
A	231	559	238	570	612	792	19
Journal	243	559	283	570	612	792	19
of	288	559	298	570	612	792	19
Scholarly	304	559	352	570	612	792	19
Teaching,	358	559	407	570	612	792	19
4,	413	559	423	570	612	792	19
45-55.	428	559	457	570	612	792	19
Disponible	463	559	512	570	612	792	19
en	517	559	528	570	612	792	19
http://eric.ed.gov/?id=EJ864285	90	572	240	583	612	792	19
(Revisado	248	572	295	583	612	792	19
el	299	572	308	583	612	792	19
16/07/2014).	311	572	369	583	612	792	19
Rezaei,	71	590	106	601	612	792	19
S.,	114	590	126	601	612	792	19
Derakhshan,	134	590	193	601	612	792	19
A.	201	590	213	601	612	792	19
&	221	590	230	601	612	792	19
Bagherkazemi,	238	590	309	601	612	792	19
M.	316	590	329	601	612	792	19
(2011).	337	590	370	601	612	792	19
Critical	377	590	412	601	612	792	19
Thinking	418	590	459	601	612	792	19
in	466	590	474	601	612	792	19
Language	481	590	527	601	612	792	19
Education.	90	604	139	614	612	792	19
Journal	146	604	185	614	612	792	19
of	191	604	201	614	612	792	19
Language	208	604	258	614	612	792	19
Teaching	265	604	311	614	612	792	19
and	317	604	336	614	612	792	19
Research.	343	604	393	614	612	792	19
2,	396	604	406	614	612	792	19
(4),	413	604	429	614	612	792	19
769-777.	435	604	476	614	612	792	19
Academy	482	604	528	614	612	792	19
Publisher.	90	617	136	628	612	792	19
Disponible	147	617	196	628	612	792	19
en	207	617	218	628	612	792	19
Directory	228	617	273	628	612	792	19
of	283	617	293	628	612	792	19
Open	303	617	329	628	612	792	19
Access	339	617	374	628	612	792	19
Journals	385	617	423	628	612	792	19
http://www.doaj.org	434	617	528	628	612	792	19
(Revisado	90	630	137	641	612	792	19
28/08/2013).	142	630	200	641	612	792	19
Rumelhart,	71	645	123	658	612	792	19
D.	128	645	140	658	612	792	19
(1985).	146	645	179	658	612	792	19
“Toward	185	645	227	658	612	792	19
an	232	645	244	658	612	792	19
interactive	249	645	297	658	612	792	19
model	302	645	331	658	612	792	19
of	335	645	345	658	612	792	19
reading.”	350	645	392	658	612	792	19
En	398	645	411	658	612	792	19
Singer,	415	645	448	658	612	792	19
Harry	452	645	480	658	612	792	19
y	485	645	491	658	612	792	19
Robert	495	645	527	658	612	792	19
B.	90	662	101	673	612	792	19
Ruddell.	106	662	144	673	612	792	19
(Eds.).	149	662	181	673	612	792	19
Theoretical	186	662	239	673	612	792	19
models	243	662	276	673	612	792	19
and	281	662	298	673	612	792	19
the	302	662	316	673	612	792	19
processes	321	662	367	673	612	792	19
of	371	662	381	673	612	792	19
reading	385	662	419	673	612	792	19
[3raedición].	423	662	482	673	612	792	19
Newark,	486	662	528	673	612	792	19
DE:	90	675	109	686	612	792	19
International	112	675	171	686	612	792	19
Reading	176	675	215	686	612	792	19
Association.	219	675	277	686	612	792	19
Sanacore,	71	693	118	703	612	792	19
J.	122	693	129	703	612	792	19
(1994).	134	693	167	703	612	792	19
Treat	171	693	197	703	612	792	19
at-risk	201	693	231	703	612	792	19
learners	235	693	272	703	612	792	19
as	276	693	286	703	612	792	19
we	291	693	305	703	612	792	19
treat	309	693	331	703	612	792	19
all	335	693	346	703	612	792	19
learners.	349	693	389	703	612	792	19
Journal	393	693	433	703	612	792	19
of	436	693	445	703	612	792	19
Reading,	449	693	494	703	612	792	19
38(3),	497	693	527	703	612	792	19
238-242.	90	705	130	716	612	792	19
202	71	747	86	757	612	792	19
Paradigma,	296	747	343	757	612	792	19
Vol.	344	747	361	757	612	792	19
XXXVI,	364	747	398	757	612	792	19
Nº	401	747	412	757	612	792	19
1;	415	747	423	757	612	792	19
Junio	424	747	447	757	612	792	19
de	449	747	459	757	612	792	19
2015	461	747	481	757	612	792	19
/	484	747	486	757	612	792	19
184	488	747	503	757	612	792	19
-	506	747	510	757	612	792	19
203	512	747	527	757	612	792	19
Rubena	340	37	373	46	612	792	20
St.	374	37	385	46	612	792	20
Louis	387	37	410	46	612	792	20
&	412	37	420	46	612	792	20
Nelly	422	37	444	46	612	792	20
Fernández	446	37	489	46	612	792	20
de	491	37	501	46	612	792	20
Morgado	503	37	541	46	612	792	20
Saiz,	85	73	107	84	612	792	20
C.,	113	73	127	84	612	792	20
y	132	73	138	84	612	792	20
Rivas.	143	73	173	84	612	792	20
S.F.	178	73	197	84	612	792	20
(2008).	203	73	237	84	612	792	20
Intervenir	242	73	288	84	612	792	20
para	294	73	314	84	612	792	20
transferir	320	73	363	84	612	792	20
en	369	73	380	84	612	792	20
pensamiento	385	73	444	84	612	792	20
crítico.	449	73	481	84	612	792	20
Praxis,	488	73	523	84	612	792	20
10	529	73	541	84	612	792	20
(13),	103	87	126	98	612	792	20
129-149.	175	87	215	98	612	792	20
Disponible	265	87	314	98	612	792	20
en	363	87	374	98	612	792	20
http://www.pensamiento-	423	87	542	98	612	792	20
critico.com/pensacono/intertranspcpraxis.pdf	103	100	316	111	612	792	20
(Revisado	323	100	370	111	612	792	20
27/08/2013).	375	100	433	111	612	792	20
St.	85	118	98	128	612	792	20
Louis,	102	118	130	128	612	792	20
R.,	134	118	148	128	612	792	20
Pereira,	151	118	189	128	612	792	20
S.	192	118	201	128	612	792	20
(2010).	206	118	239	128	612	792	20
Focus	244	118	274	128	612	792	20
on	278	118	290	128	612	792	20
Reading.	295	118	339	128	612	792	20
Quinta	344	118	375	128	612	792	20
Edición.	379	118	416	128	612	792	20
(Manuscrito)	420	118	481	128	612	792	20
Universidad	485	118	542	128	612	792	20
Simón	103	131	133	142	612	792	20
Bolívar.	164	131	201	142	612	792	20
Departamento	233	131	301	142	612	792	20
de	332	131	343	142	612	792	20
Idiomas.	376	131	415	142	612	792	20
Disponible	448	131	496	142	612	792	20
en:	528	131	542	142	612	792	20
http://usbideststudents.pbworks.com/w/file/fetch/39619604/FOR%202010%20final.pdf	103	146	507	156	612	792	20
(Revisado	103	158	151	169	612	792	20
16/11/2013).	155	158	214	169	612	792	20
Serrano-Barquín,	85	176	166	187	612	792	20
C.	174	176	185	187	612	792	20
y	193	176	199	187	612	792	20
Muñoz-Muñoz,	206	176	278	187	612	792	20
I.	285	176	292	187	612	792	20
(2008).	300	176	334	187	612	792	20
Complementariedad	342	176	436	187	612	792	20
en	443	176	455	187	612	792	20
las	463	176	475	187	612	792	20
modalidades	483	176	541	187	612	792	20
educativas:	103	190	156	200	612	792	20
presencial	162	190	211	200	612	792	20
y	217	190	223	200	612	792	20
a	230	190	235	200	612	792	20
distancia.	242	190	286	200	612	792	20
Revista	294	190	330	200	612	792	20
de	337	190	349	200	612	792	20
Educación	356	190	409	200	612	792	20
a	417	190	423	200	612	792	20
Distancia,	431	190	481	200	612	792	20
20,	489	190	505	200	612	792	20
23	512	190	524	200	612	792	20
p.	531	190	541	200	612	792	20
Universidad	103	203	160	214	612	792	20
de	174	203	185	214	612	792	20
Murcia.	199	203	236	214	612	792	20
Disponible	251	203	299	214	612	792	20
en	314	203	325	214	612	792	20
http://www.um.es/ead/red/20/	340	203	480	214	612	792	20
(Revisado	494	203	542	214	612	792	20
23/03/2014).	103	217	162	228	612	792	20
Taglieber,	85	234	132	245	612	792	20
L.	138	234	149	245	612	792	20
(2000).	156	234	189	245	612	792	20
Critical	197	234	231	245	612	792	20
reading	237	234	272	245	612	792	20
and	278	234	295	245	612	792	20
critical	301	234	333	245	612	792	20
thinking.	338	234	377	245	612	792	20
The	384	234	402	245	612	792	20
State	409	234	432	245	612	792	20
of	439	234	449	245	612	792	20
the	455	234	469	245	612	792	20
Art.	476	234	495	245	612	792	20
Ilha	502	234	522	245	612	792	20
do	529	234	541	245	612	792	20
Desterro	103	248	147	259	612	792	20
Journal,	154	248	196	259	612	792	20
38,015-037.	206	248	263	259	612	792	20
Universidade	269	248	330	259	612	792	20
Federal	337	248	373	259	612	792	20
de	378	248	389	259	612	792	20
Santa	395	248	421	259	612	792	20
Catarina.	427	248	470	259	612	792	20
Disponible	475	248	524	259	612	792	20
en	530	248	541	259	612	792	20
Directory	103	261	149	272	612	792	20
of	152	261	162	272	612	792	20
Open	165	261	191	272	612	792	20
Access	194	261	229	272	612	792	20
Journals	233	261	271	272	612	792	20
http://www.doaj.org	275	261	369	272	612	792	20
(Revisado	375	261	422	272	612	792	20
18/06/2014).	427	261	485	272	612	792	20
Taglieber,	85	278	132	289	612	792	20
L.	135	278	145	289	612	792	20
(2008).	150	278	183	289	612	792	20
Critical	187	278	222	289	612	792	20
reading	225	278	260	289	612	792	20
and	263	278	280	289	612	792	20
critical	284	278	316	289	612	792	20
thinking.	319	278	358	289	612	792	20
Ilha	363	278	382	289	612	792	20
do	387	278	399	289	612	792	20
Desterro	404	278	447	289	612	792	20
Journal,	452	278	494	289	612	792	20
44,	501	278	517	289	612	792	20
141-	521	278	542	289	612	792	20
163.	103	292	123	303	612	792	20
Universidade	130	292	191	303	612	792	20
Federal	198	292	234	303	612	792	20
de	239	292	250	303	612	792	20
Santa	257	292	283	303	612	792	20
Catarina.	289	292	332	303	612	792	20
Disponible	338	292	386	303	612	792	20
en	392	292	404	303	612	792	20
Directory	409	292	454	303	612	792	20
of	459	292	469	303	612	792	20
Open	474	292	500	303	612	792	20
Access	505	292	540	303	612	792	20
Journals	103	306	142	317	612	792	20
http://www.doaj.org	147	306	241	317	612	792	20
(Revisado	247	306	294	317	612	792	20
28/08/2013).	299	306	357	317	612	792	20
Tuning	85	323	117	333	612	792	20
http://www.unideusto.org/tuning/	123	323	279	333	612	792	20
UNESCO,	85	340	136	351	612	792	20
1998.	140	340	165	351	612	792	20
Conferencia	175	340	233	351	612	792	20
Mundial	238	340	276	351	612	792	20
sobre	280	340	305	351	612	792	20
la	310	340	318	351	612	792	20
Educación	322	340	372	351	612	792	20
Superior.	375	340	417	351	612	792	20
La	426	340	439	351	612	792	20
educación	443	340	494	351	612	792	20
superior	499	340	541	351	612	792	20
en	103	354	115	365	612	792	20
el	125	354	134	365	612	792	20
siglo	143	354	167	365	612	792	20
XXI	176	354	194	365	612	792	20
Vision	203	354	234	365	612	792	20
y	243	354	249	365	612	792	20
Accion,	258	354	295	365	612	792	20
Paris,	304	354	331	365	612	792	20
5-9	339	354	354	365	612	792	20
de	363	354	374	365	612	792	20
octubre,	383	354	421	365	612	792	20
1998.	429	354	455	365	612	792	20
Disponible	472	354	521	365	612	792	20
en	530	354	542	365	612	792	20
http://unesdoc.unesco.org/images/0011/001163/116345s.pdf	103	367	390	377	612	792	20
(Revisado	397	367	445	377	612	792	20
16/06/2014).	448	367	507	377	612	792	20
Xu,	85	384	102	395	612	792	20
J.	106	384	114	395	612	792	20
(2011).	119	384	153	395	612	792	20
The	158	384	176	395	612	792	20
Application	181	384	234	395	612	792	20
of	238	384	248	395	612	792	20
Critical	253	384	287	395	612	792	20
Thinking	291	384	332	395	612	792	20
in	336	384	344	395	612	792	20
Teaching	349	384	393	395	612	792	20
English	397	384	431	395	612	792	20
Reading.	436	384	477	395	612	792	20
Theory	482	384	517	395	612	792	20
and	522	384	541	395	612	792	20
Practice	103	398	145	409	612	792	20
in	153	398	162	409	612	792	20
Language	170	398	220	409	612	792	20
Studies,	229	398	268	409	612	792	20
1	276	398	282	409	612	792	20
(2),	291	398	308	409	612	792	20
136-141.	316	398	357	409	612	792	20
Academy	365	398	411	409	612	792	20
Publisher.	419	398	465	409	612	792	20
Disponible	473	398	522	409	612	792	20
en	530	398	542	409	612	792	20
Directory	103	411	149	422	612	792	20
of	152	411	162	422	612	792	20
Open	165	411	191	422	612	792	20
Access	194	411	229	422	612	792	20
Journals	233	411	271	422	612	792	20
http://www.doaj.org	275	411	369	422	612	792	20
(Revisado	375	411	422	422	612	792	20
28/08/2013).	427	411	485	422	612	792	20
Zimmerman,	85	429	145	440	612	792	20
B.	154	429	165	440	612	792	20
J.,	174	429	185	440	612	792	20
Schunk,	194	429	232	440	612	792	20
D.	241	429	253	440	612	792	20
H.	262	429	274	440	612	792	20
(2013).	284	429	317	440	612	792	20
Self-Regulated	328	429	401	440	612	792	20
Learning	411	429	456	440	612	792	20
and	465	429	484	440	612	792	20
Academic	493	429	541	440	612	792	20
Achievement:	103	443	170	453	612	792	20
Theoretical	174	443	231	453	612	792	20
Perspectives.	236	443	302	453	612	792	20
Nueva	307	443	338	453	612	792	20
York:	343	443	370	453	612	792	20
Editorial	378	443	417	453	612	792	20
Routledge.	420	443	470	453	612	792	20
Disponible	475	443	524	453	612	792	20
en:	528	443	542	453	612	792	20
http://books.google.es/books?id=og4hVOcjcqMC&printsec=frontcover&hl=es&authuser=	103	456	525	467	612	792	20
1#v=onepage&q&f=false	103	469	224	480	612	792	20
(Revisado	229	469	277	480	612	792	20
16/11/13).	281	469	328	480	612	792	20
AUTORAS	486	487	542	498	612	792	20
Rubena	94	501	134	512	612	792	20
St.	137	501	150	512	612	792	20
Louis	154	501	182	512	612	792	20
(slrubena@usb.ve)	186	501	275	512	612	792	20
Universidad	279	501	335	512	612	792	20
Simón	340	501	370	512	612	792	20
Bolívar,	375	501	411	512	612	792	20
Venezuela.	417	501	470	512	612	792	20
Departamento	474	501	541	512	612	792	20
de	107	515	118	526	612	792	20
Idiomas.	122	515	162	526	612	792	20
Postgrados	166	515	218	526	612	792	20
en	222	515	233	526	612	792	20
Lingüística	236	515	286	526	612	792	20
Aplicada.	293	515	337	526	612	792	20
M.A.	343	515	368	526	612	792	20
(Lingüística	372	515	426	526	612	792	20
Aplicada)	432	515	478	526	612	792	20
Universidad	485	515	542	526	612	792	20
Simon	109	528	138	539	612	792	20
Bolivar,	143	528	180	539	612	792	20
(1999).	185	528	218	539	612	792	20
B.A.	224	528	246	539	612	792	20
(Language	249	528	299	539	612	792	20
and	303	528	321	539	612	792	20
Literature)	323	528	374	539	612	792	20
University	381	528	430	539	612	792	20
of	435	528	444	539	612	792	20
the	448	528	462	539	612	792	20
West	465	528	490	539	612	792	20
Indies,	493	528	524	539	612	792	20
St.	528	528	541	539	612	792	20
Augustine	88	542	135	553	612	792	20
Campus,	140	542	181	553	612	792	20
Trinidad	186	542	225	553	612	792	20
(1984).	230	542	263	553	612	792	20
Profesora	268	542	314	553	612	792	20
Asociada,	317	542	364	553	612	792	20
asignada	368	542	409	553	612	792	20
a	413	542	418	553	612	792	20
la	421	542	429	553	612	792	20
docencia	433	542	474	553	612	792	20
de	479	542	490	553	612	792	20
inglés	493	542	519	553	612	792	20
con	524	542	541	553	612	792	20
fines	107	556	130	567	612	792	20
específicos	134	556	186	567	612	792	20
para	190	556	210	567	612	792	20
pregrado	214	556	256	567	612	792	20
y	259	556	265	567	612	792	20
Diseño	268	556	301	567	612	792	20
de	305	556	316	567	612	792	20
materiales	319	556	367	567	612	792	20
didácticos	372	556	418	567	612	792	20
para	423	556	444	567	612	792	20
portgrado.	447	556	495	567	612	792	20
Área	501	556	527	567	612	792	20
de	529	556	540	567	612	792	20
investigación:	87	570	160	581	612	792	20
Tecnología	163	570	214	581	612	792	20
en	218	570	229	581	612	792	20
la	232	570	240	581	612	792	20
enseñanza	244	570	293	581	612	792	20
y	296	570	302	581	612	792	20
aprendizaje	305	570	357	581	612	792	20
de	363	570	374	581	612	792	20
idiomas,	378	570	416	581	612	792	20
evaluación	422	570	472	581	612	792	20
y	477	570	483	581	612	792	20
creación	486	570	526	581	612	792	20
de	530	570	541	581	612	792	20
materiales	255	584	303	594	612	792	20
de	307	584	318	594	612	792	20
aprendizaje,	321	584	377	594	612	792	20
autonomía	383	584	430	594	612	792	20
en	436	584	448	594	612	792	20
el	451	584	460	594	612	792	20
aprendizaje,	462	584	518	594	612	792	20
IFE	523	584	541	594	612	792	20
Nelly	88	597	116	608	612	792	20
Fernández	118	597	173	608	612	792	20
de	175	597	187	608	612	792	20
Morgado	190	597	238	608	612	792	20
(nfernandez@usb.ve).	241	597	346	608	612	792	20
Universidad	350	597	406	608	612	792	20
Simón	412	597	442	608	612	792	20
Bolívar,	446	597	483	608	612	792	20
Venezuela.	488	597	541	608	612	792	20
Departamento	107	612	174	622	612	792	20
de	178	612	189	622	612	792	20
Idiomas.	192	612	232	622	612	792	20
Doctorado	236	612	286	622	612	792	20
en	290	612	302	622	612	792	20
Ciencias	304	612	344	622	612	792	20
Sociales	349	612	387	622	612	792	20
y	392	612	398	622	612	792	20
Humanidades.	401	612	468	622	612	792	20
Doctorado	477	612	527	622	612	792	20
en	530	612	542	622	612	792	20
Ciencias	147	625	186	636	612	792	20
Sociales	191	625	229	636	612	792	20
y	234	625	240	636	612	792	20
Humanidades	243	625	306	636	612	792	20
(USB,	312	625	342	636	612	792	20
,	345	625	348	636	612	792	20
2012),	351	625	381	636	612	792	20
Magister	388	625	430	636	612	792	20
en	434	625	445	636	612	792	20
Educación	448	625	497	636	612	792	20
Superior	502	625	541	636	612	792	20
Universitaria	109	639	169	650	612	792	20
(USB,	175	639	205	650	612	792	20
2007);	208	639	238	650	612	792	20
Especialista	242	639	297	650	612	792	20
en	302	639	314	650	612	792	20
Informática	317	639	371	650	612	792	20
Educativa	376	639	422	650	612	792	20
(USB,	426	639	457	650	612	792	20
2002).	460	639	490	650	612	792	20
Profesora	495	639	541	650	612	792	20
Asociada,	99	652	145	663	612	792	20
asignada	149	652	189	663	612	792	20
a	194	652	200	663	612	792	20
la	202	652	210	663	612	792	20
docencia	214	652	256	663	612	792	20
de	260	652	271	663	612	792	20
inglés	274	652	300	663	612	792	20
con	306	652	323	663	612	792	20
fines	326	652	348	663	612	792	20
específicos	352	652	404	663	612	792	20
para	409	652	429	663	612	792	20
pregrado	432	652	474	663	612	792	20
(comprensión	478	652	542	663	612	792	20
de	109	667	120	678	612	792	20
lectura	123	667	155	678	612	792	20
en	158	667	170	678	612	792	20
Inglés	173	667	201	678	612	792	20
Científico	206	667	251	678	612	792	20
y	257	667	263	678	612	792	20
Técnico).	266	667	310	678	612	792	20
Investigación	315	667	377	678	612	792	20
dirigida	382	667	415	678	612	792	20
para	423	667	443	678	612	792	20
doctorado.	446	667	495	678	612	792	20
Área	501	667	527	678	612	792	20
de	529	667	540	678	612	792	20
investigación:	126	680	198	691	612	792	20
Pedagogía,	201	680	253	691	612	792	20
temas	255	680	283	691	612	792	20
asociados	287	680	332	691	612	792	20
con	336	680	353	691	612	792	20
la	356	680	364	691	612	792	20
educación	368	680	416	691	612	792	20
universitaria,	419	680	479	691	612	792	20
persistencia	486	680	541	691	612	792	20
estudiantil	167	694	215	705	612	792	20
y	220	694	226	705	612	792	20
desempeño,	229	694	285	705	612	792	20
tecnología	289	694	336	705	612	792	20
en	343	694	354	705	612	792	20
la	357	694	365	705	612	792	20
enseñanza	368	694	417	705	612	792	20
y	421	694	427	705	612	792	20
aprendizaje	430	694	483	705	612	792	20
de	489	694	499	705	612	792	20
idiomas.	503	694	541	705	612	792	20
Paradigma,	85	747	131	757	612	792	20
Vol.	133	747	150	757	612	792	20
XXXVI,	153	747	187	757	612	792	20
Nº	190	747	200	757	612	792	20
1;	203	747	210	757	612	792	20
Junio	213	747	236	757	612	792	20
de	238	747	248	757	612	792	20
2015	250	747	269	757	612	792	20
/	271	747	274	757	612	792	20
184	277	747	292	757	612	792	20
–	295	745	300	757	612	792	20
203	302	747	317	757	612	792	20
203	525	747	539	757	612	792	20
