LA	98	74	114	85	612	792	1
ENSEÑANZA	120	74	194	85	612	792	1
DE	197	74	214	85	612	792	1
LA	217	74	234	85	612	792	1
LENGUA	237	74	288	85	612	792	1
DESDE	291	74	331	85	612	792	1
LA	334	74	351	85	612	792	1
PERSPECTIVA	354	74	438	85	612	792	1
DEL	441	74	466	85	612	792	1
DOCENTE	469	74	529	85	612	792	1
Pablo	459	101	488	112	612	792	1
Arnáez	491	101	525	112	612	792	1
Muga	528	101	556	112	612	792	1
pam3346@hotmail.com	440	115	556	126	612	792	1
CILLHOM	360	129	415	140	612	792	1
/	418	129	421	140	612	792	1
UPEL	424	129	454	140	612	792	1
Maracay,	457	129	502	140	612	792	1
Venezuela	505	129	556	140	612	792	1
Recibido:	71	143	120	153	612	792	1
17/	123	143	139	153	612	792	1
07/2013.	142	143	184	153	612	792	1
Aceptado:	190	143	243	153	612	792	1
23/10/2013	246	143	300	153	612	792	1
RESUMEN	283	170	343	181	612	792	1
Palabras	71	377	116	388	612	792	1
Clave:	119	377	153	388	612	792	1
enseñar	156	377	192	388	612	792	1
lengua,	195	377	230	388	612	792	1
reforma	233	377	271	388	612	792	1
educativa,	274	377	323	388	612	792	1
concepciones	326	377	391	388	612	792	1
del	394	377	408	388	612	792	1
docente.	411	377	452	388	612	792	1
LANGUAGE	144	405	214	416	612	792	1
TEACHING	217	405	282	416	612	792	1
FROM	285	405	322	416	612	792	1
TEACHER´S	325	405	395	416	612	792	1
PERSPECTIVE	398	405	482	416	612	792	1
ABSTRACT	281	433	346	443	612	792	1
Keywords:	71	626	127	636	612	792	1
language	130	626	173	636	612	792	1
teaching,	176	626	220	636	612	792	1
education	223	626	269	636	612	792	1
reform,	272	626	308	636	612	792	1
conceptions	311	626	368	636	612	792	1
of	371	626	381	636	612	792	1
the	384	626	399	636	612	792	1
teacher.	402	626	440	636	612	792	1
Introducción	280	660	347	671	612	792	1
La	107	681	119	692	612	792	1
enseñanza	124	681	173	692	612	792	1
de	178	681	190	692	612	792	1
la	194	681	203	692	612	792	1
lengua	207	681	240	692	612	792	1
ha	244	681	255	692	612	792	1
sido	260	681	280	692	612	792	1
estudiada	285	681	330	692	612	792	1
desde	335	681	362	692	612	792	1
distintas	367	681	407	692	612	792	1
perspectivas	411	681	471	692	612	792	1
y	475	681	481	692	612	792	1
es	486	681	496	692	612	792	1
deudora	501	681	539	692	612	792	1
de	544	681	555	692	612	792	1
diversas	71	702	110	712	612	792	1
teorías	121	702	153	712	612	792	1
lingüísticas:	163	702	221	712	612	792	1
estructuralismo,	232	702	309	712	612	792	1
generativismo,	319	702	390	712	612	792	1
funcionalismo,	401	702	472	712	612	792	1
textualismo	483	702	539	712	612	792	1
y	550	702	556	712	612	792	1
PARADIGMA,	75	734	137	743	612	792	1
VOL.	140	734	163	743	612	792	1
XXXIV,	166	734	200	743	612	792	1
Nº	203	734	213	743	612	792	1
2;	216	734	223	743	612	792	1
Diciembre	226	734	268	743	612	792	1
de	271	734	280	743	612	792	1
2013	283	734	302	743	612	792	1
/	305	734	308	743	612	792	1
7	311	734	315	743	612	792	1
–	318	732	323	743	612	792	1
29	326	734	336	743	612	792	1
7	551	734	556	743	612	792	1
Pablo	57	38	81	47	612	792	2
Arnáez	83	38	112	47	612	792	2
Muga	114	38	137	47	612	792	2
pragmática	57	74	110	84	612	792	2
las	113	74	127	84	612	792	2
cuales	130	74	160	84	612	792	2
han	164	74	181	84	612	792	2
perfilado	184	74	228	84	612	792	2
el	231	74	240	84	612	792	2
quehacer	243	74	286	84	612	792	2
en	290	74	301	84	612	792	2
las	305	74	318	84	612	792	2
aulas	321	74	346	84	612	792	2
y	350	74	356	84	612	792	2
han	359	74	376	84	612	792	2
marcado	380	74	421	84	612	792	2
los	424	74	438	84	612	792	2
diseños	442	74	478	84	612	792	2
curriculares,	481	74	541	84	612	792	2
los	57	94	71	105	612	792	2
programas	76	94	126	105	612	792	2
de	131	94	143	105	612	792	2
lengua	148	94	180	105	612	792	2
y	185	94	191	105	612	792	2
los	196	94	210	105	612	792	2
textos	215	94	244	105	612	792	2
escolares.	249	94	295	105	612	792	2
Aunque	301	94	339	105	612	792	2
las	344	94	357	105	612	792	2
teorías	362	94	394	105	612	792	2
lingüísticas,	399	94	457	105	612	792	2
el	462	94	470	105	612	792	2
currículo,	475	94	522	105	612	792	2
los	527	94	541	105	612	792	2
alumnos,	57	115	100	126	612	792	2
la	106	115	115	126	612	792	2
motivación,	120	115	177	126	612	792	2
los	183	115	197	126	612	792	2
enfoques	203	115	246	126	612	792	2
metodológicos,	252	115	325	126	612	792	2
las	331	115	344	126	612	792	2
estrategias	350	115	401	126	612	792	2
didácticas	407	115	454	126	612	792	2
y	460	115	466	126	612	792	2
los	472	115	486	126	612	792	2
materiales	492	115	541	126	612	792	2
instruccionales	57	136	129	147	612	792	2
son	137	136	154	147	612	792	2
importantes	162	136	219	147	612	792	2
al	227	136	236	147	612	792	2
enseñar	245	136	281	147	612	792	2
lengua,	290	136	325	147	612	792	2
es	333	136	343	147	612	792	2
el	352	136	360	147	612	792	2
docente	369	136	406	147	612	792	2
el	415	136	423	147	612	792	2
que	432	136	449	147	612	792	2
ocupa	458	136	486	147	612	792	2
un	495	136	507	147	612	792	2
papel	515	136	541	147	612	792	2
preponderante	57	156	125	167	612	792	2
en	130	156	141	167	612	792	2
la	146	156	155	167	612	792	2
interacción	159	156	213	167	612	792	2
docente-alumno-objeto	217	156	329	167	612	792	2
de	334	156	345	167	612	792	2
estudio,	350	156	387	167	612	792	2
de	392	156	404	167	612	792	2
ahí	408	156	423	167	612	792	2
que	428	156	445	167	612	792	2
como	450	156	476	167	612	792	2
propósito	481	156	527	167	612	792	2
se	531	156	541	167	612	792	2
pretende	57	177	98	188	612	792	2
analizar	102	177	140	188	612	792	2
cómo	145	177	171	188	612	792	2
conciben	176	177	219	188	612	792	2
los	228	177	242	188	612	792	2
docentes	246	177	288	188	612	792	2
la	293	177	302	188	612	792	2
lengua	306	177	338	188	612	792	2
y	343	177	349	188	612	792	2
su	353	177	363	188	612	792	2
enseñanza	368	177	417	188	612	792	2
dentro	426	177	457	188	612	792	2
del	461	177	476	188	612	792	2
contexto	480	177	522	188	612	792	2
del	526	177	541	188	612	792	2
Currículo	57	198	103	209	612	792	2
Básico	109	198	142	209	612	792	2
Nacional	148	198	192	209	612	792	2
(Ministerio	198	198	252	209	612	792	2
de	259	198	270	209	612	792	2
Educación,	276	198	330	209	612	792	2
1997	336	198	360	209	612	792	2
y	367	198	373	209	612	792	2
1998)	380	198	408	209	612	792	2
y	414	198	420	209	612	792	2
del	427	198	441	209	612	792	2
Sistema	448	198	486	209	612	792	2
Educativo	492	198	541	209	612	792	2
Bolivariano	57	219	113	229	612	792	2
(Ministerio	116	219	170	229	612	792	2
del	173	219	188	229	612	792	2
Poder	191	219	219	229	612	792	2
Popular	222	219	259	229	612	792	2
para	262	219	283	229	612	792	2
la	286	219	294	229	612	792	2
Educación,	298	219	351	229	612	792	2
2007).	354	219	385	229	612	792	2
A	92	239	101	250	612	792	2
la	104	239	112	250	612	792	2
hora	115	239	137	250	612	792	2
de	140	239	151	250	612	792	2
estudiar	154	239	192	250	612	792	2
los	195	239	209	250	612	792	2
enfoques	212	239	256	250	612	792	2
metodológicos	259	239	329	250	612	792	2
que	332	239	350	250	612	792	2
se	353	239	363	250	612	792	2
han	366	239	383	250	612	792	2
venido	386	239	419	250	612	792	2
aplicando	422	239	469	250	612	792	2
a	472	239	477	250	612	792	2
la	480	239	489	250	612	792	2
enseñanza	492	239	541	250	612	792	2
de	57	260	68	271	612	792	2
la	72	260	80	271	612	792	2
lengua	84	260	116	271	612	792	2
materna,	120	260	162	271	612	792	2
se	166	260	176	271	612	792	2
constata	180	260	219	271	612	792	2
que	223	260	240	271	612	792	2
las	244	260	257	271	612	792	2
teorías	261	260	293	271	612	792	2
lingüísticas	297	260	352	271	612	792	2
inmanentistas	355	260	421	271	612	792	2
y	425	260	431	271	612	792	2
trascendentalistas	435	260	520	271	612	792	2
han	523	260	541	271	612	792	2
influido	57	281	95	291	612	792	2
directa	99	281	132	291	612	792	2
o	137	281	143	291	612	792	2
indirectamente	148	281	219	291	612	792	2
en	224	281	235	291	612	792	2
ello	240	281	258	291	612	792	2
(Arnáez,	263	281	304	291	612	792	2
1995;	309	281	337	291	612	792	2
González	341	281	387	291	612	792	2
Nieto,	392	281	421	291	612	792	2
2001	426	281	450	291	612	792	2
y	455	281	461	291	612	792	2
Payrató,	465	281	505	291	612	792	2
2003).	510	281	541	291	612	792	2
Como	57	301	86	312	612	792	2
es	94	301	104	312	612	792	2
sabido,	111	301	145	312	612	792	2
las	153	301	166	312	612	792	2
primeras	174	301	216	312	612	792	2
se	223	301	233	312	612	792	2
preocupan	241	301	291	312	612	792	2
por	298	301	314	312	612	792	2
la	322	301	331	312	612	792	2
lengua	338	301	370	312	612	792	2
en	378	301	389	312	612	792	2
sí	396	301	404	312	612	792	2
y	412	301	418	312	612	792	2
se	426	301	436	312	612	792	2
fundamentan	443	301	506	312	612	792	2
en	513	301	525	312	612	792	2
la	532	301	541	312	612	792	2
homogeneidad	57	322	127	333	612	792	2
de	131	322	142	333	612	792	2
la	145	322	154	333	612	792	2
misma,	158	322	193	333	612	792	2
en	196	322	207	333	612	792	2
su	211	322	221	333	612	792	2
estatismo	225	322	270	333	612	792	2
y	274	322	280	333	612	792	2
en	283	322	294	333	612	792	2
la	298	322	306	333	612	792	2
preeminencia	310	322	374	333	612	792	2
de	378	322	389	333	612	792	2
los	393	322	407	333	612	792	2
estudios	410	322	449	333	612	792	2
de	453	322	464	333	612	792	2
la	468	322	476	333	612	792	2
lengua	480	322	512	333	612	792	2
sobre	515	322	541	333	612	792	2
los	57	343	71	354	612	792	2
estudios	78	343	117	354	612	792	2
del	125	343	139	354	612	792	2
habla.	146	343	175	354	612	792	2
Dejan	183	343	211	354	612	792	2
de	219	343	230	354	612	792	2
lado	237	343	258	354	612	792	2
las	265	343	279	354	612	792	2
conductas	286	343	334	354	612	792	2
y	341	343	347	354	612	792	2
las	354	343	367	354	612	792	2
actuaciones	375	343	431	354	612	792	2
de	438	343	449	354	612	792	2
los	457	343	471	354	612	792	2
individuos	478	343	529	354	612	792	2
e	536	343	541	354	612	792	2
institucionalizan	57	363	136	374	612	792	2
la	140	363	149	374	612	792	2
importancia	153	363	210	374	612	792	2
del	214	363	229	374	612	792	2
estudio	233	363	267	374	612	792	2
de	271	363	283	374	612	792	2
la	287	363	295	374	612	792	2
lingüística	299	363	349	374	612	792	2
desde	353	363	381	374	612	792	2
un	385	363	397	374	612	792	2
punto	401	363	428	374	612	792	2
de	432	363	443	374	612	792	2
vista	448	363	470	374	612	792	2
autonómico	474	363	531	374	612	792	2
y	535	363	541	374	612	792	2
como	57	384	83	395	612	792	2
totalidad	91	384	133	395	612	792	2
autosuficiente,	142	384	212	395	612	792	2
descartando	220	384	277	395	612	792	2
de	285	384	297	395	612	792	2
los	305	384	319	395	612	792	2
estudios	327	384	366	395	612	792	2
del	375	384	389	395	612	792	2
lenguaje	397	384	438	395	612	792	2
los	446	384	460	395	612	792	2
fenómenos	468	384	521	395	612	792	2
no	529	384	541	395	612	792	2
lingüísticos,	57	405	115	416	612	792	2
sean	119	405	141	416	612	792	2
estos,	145	405	172	416	612	792	2
físicos,	176	405	211	416	612	792	2
psicológicos,	215	405	278	416	612	792	2
lógicos	282	405	317	416	612	792	2
o	321	405	327	416	612	792	2
sociológicos.	332	405	395	416	612	792	2
Las	399	405	416	416	612	792	2
segundas,	421	405	467	416	612	792	2
aunque	472	405	506	416	612	792	2
parten	511	405	541	416	612	792	2
también	57	426	95	436	612	792	2
de	100	426	111	436	612	792	2
lo	116	426	125	436	612	792	2
lingüístico;	130	426	184	436	612	792	2
sin	189	426	203	436	612	792	2
embargo,	207	426	252	436	612	792	2
centran	257	426	292	436	612	792	2
sus	297	426	312	436	612	792	2
premisas	317	426	360	436	612	792	2
y	364	426	370	436	612	792	2
sus	375	426	390	436	612	792	2
objetivos	395	426	439	436	612	792	2
en	444	426	455	436	612	792	2
el	460	426	468	436	612	792	2
uso	473	426	490	436	612	792	2
que	494	426	512	436	612	792	2
de	516	426	528	436	612	792	2
la	532	426	541	436	612	792	2
lengua	57	446	89	457	612	792	2
hacen	92	446	120	457	612	792	2
sus	123	446	138	457	612	792	2
hablantes.	141	446	189	457	612	792	2
Según	92	467	122	478	612	792	2
el	125	467	134	478	612	792	2
pensar	137	467	169	478	612	792	2
de	172	467	183	478	612	792	2
muchos	187	467	224	478	612	792	2
estudiosos	227	467	278	478	612	792	2
de	281	467	292	478	612	792	2
este	296	467	314	478	612	792	2
tema	318	467	341	478	612	792	2
(Rosenblat,	344	467	399	478	612	792	2
1981;	403	467	430	478	612	792	2
Páez,	433	467	459	478	612	792	2
1985)	462	467	490	478	612	792	2
la	497	467	506	478	612	792	2
lengua	509	467	541	478	612	792	2
no	57	488	69	499	612	792	2
debería	73	488	109	499	612	792	2
ser	114	488	128	499	612	792	2
estudiada	132	488	178	499	612	792	2
en	183	488	194	499	612	792	2
forma	199	488	227	499	612	792	2
descontextualizada	232	488	324	499	612	792	2
y	328	488	334	499	612	792	2
la	339	488	348	499	612	792	2
gramática	353	488	400	499	612	792	2
no	405	488	417	499	612	792	2
tendría	422	488	455	499	612	792	2
que	460	488	477	499	612	792	2
ser	482	488	496	499	612	792	2
el	501	488	509	499	612	792	2
único	514	488	541	499	612	792	2
marco	57	508	87	519	612	792	2
de	94	508	105	519	612	792	2
referencia	113	508	161	519	612	792	2
a	168	508	174	519	612	792	2
partir	181	508	207	519	612	792	2
del	215	508	229	519	612	792	2
cual	237	508	257	519	612	792	2
se	264	508	274	519	612	792	2
organizan	282	508	329	519	612	792	2
y	337	508	343	519	612	792	2
estudian	350	508	390	519	612	792	2
los	398	508	412	519	612	792	2
medios	420	508	454	519	612	792	2
lingüísticos.	462	508	520	519	612	792	2
En	528	508	541	519	612	792	2
consecuencia,	57	529	124	540	612	792	2
la	129	529	138	540	612	792	2
construcción,	144	529	208	540	612	792	2
formalización	213	529	280	540	612	792	2
y	286	529	292	540	612	792	2
generalización	298	529	367	540	612	792	2
de	373	529	384	540	612	792	2
los	390	529	404	540	612	792	2
fenómenos	410	529	462	540	612	792	2
lingüísticos	468	529	523	540	612	792	2
no	529	529	541	540	612	792	2
tendrían	57	550	96	561	612	792	2
que	99	550	116	561	612	792	2
efectuarse	119	550	168	561	612	792	2
a	171	550	176	561	612	792	2
espaldas	179	550	220	561	612	792	2
de	223	550	234	561	612	792	2
los	237	550	251	561	612	792	2
usuarios	254	550	294	561	612	792	2
y	297	550	303	561	612	792	2
de	306	550	317	561	612	792	2
las	320	550	334	561	612	792	2
situaciones	337	550	390	561	612	792	2
comunicativas.	393	550	465	561	612	792	2
Ante	93	570	116	581	612	792	2
estas	121	570	145	581	612	792	2
dos	150	570	167	581	612	792	2
tendencias	172	570	223	581	612	792	2
tan	228	570	243	581	612	792	2
marcadas	248	570	293	581	612	792	2
en	299	570	310	581	612	792	2
el	315	570	324	581	612	792	2
devenir	330	570	365	581	612	792	2
de	371	570	382	581	612	792	2
los	387	570	401	581	612	792	2
estudios	407	570	446	581	612	792	2
lingüísticos	452	570	507	581	612	792	2
y	512	570	518	581	612	792	2
que	524	570	541	581	612	792	2
condicionan	57	591	115	602	612	792	2
el	122	591	130	602	612	792	2
desempeño	137	591	191	602	612	792	2
de	197	591	208	602	612	792	2
los	215	591	229	602	612	792	2
docentes	235	591	277	602	612	792	2
en	283	591	295	602	612	792	2
las	301	591	314	602	612	792	2
clases	321	591	349	602	612	792	2
de	356	591	367	602	612	792	2
lengua,	373	591	408	602	612	792	2
cabe	415	591	437	602	612	792	2
preguntarse:	443	591	502	602	612	792	2
¿cómo	509	591	541	602	612	792	2
entienden	57	612	103	623	612	792	2
la	107	612	116	623	612	792	2
lengua	119	612	151	623	612	792	2
y	155	612	161	623	612	792	2
su	164	612	175	623	612	792	2
enseñanza?,	179	612	237	623	612	792	2
¿qué	240	612	263	623	612	792	2
importancia	267	612	324	623	612	792	2
tienen	327	612	357	623	612	792	2
para	360	612	381	623	612	792	2
ellos	385	612	407	623	612	792	2
los	411	612	425	623	612	792	2
procesos	429	612	471	623	612	792	2
comprensivos	474	612	541	623	612	792	2
y	57	633	63	643	612	792	2
productivos?,	66	633	131	643	612	792	2
¿qué	135	633	157	643	612	792	2
visión	161	633	190	643	612	792	2
de	194	633	205	643	612	792	2
la	209	633	217	643	612	792	2
gramática	221	633	268	643	612	792	2
es	272	633	282	643	612	792	2
la	285	633	294	643	612	792	2
que	297	633	315	643	612	792	2
predomina?	318	633	375	643	612	792	2
Estas	379	633	404	643	612	792	2
interrogantes	408	633	470	643	612	792	2
y	474	633	480	643	612	792	2
otras	483	633	507	643	612	792	2
que	510	633	527	643	612	792	2
se	531	633	541	643	612	792	2
examinan	57	653	103	664	612	792	2
posteriormente	108	653	180	664	612	792	2
nos	185	653	202	664	612	792	2
condujeron	207	653	260	664	612	792	2
a	265	653	271	664	612	792	2
plantear	276	653	314	664	612	792	2
como	319	653	346	664	612	792	2
meta	351	653	374	664	612	792	2
de	379	653	390	664	612	792	2
este	395	653	414	664	612	792	2
trabajo	419	653	452	664	612	792	2
el	457	653	466	664	612	792	2
análisis	470	653	506	664	612	792	2
de	511	653	523	664	612	792	2
las	528	653	541	664	612	792	2
concepciones	57	674	121	685	612	792	2
que	125	674	142	685	612	792	2
al	145	674	154	685	612	792	2
respecto	157	674	197	685	612	792	2
tienen	200	674	230	685	612	792	2
los	233	674	247	685	612	792	2
docentes	250	674	292	685	612	792	2
y	296	674	302	685	612	792	2
las	305	674	318	685	612	792	2
consecuencias	322	674	390	685	612	792	2
que	394	674	411	685	612	792	2
se	414	674	424	685	612	792	2
derivan	428	674	464	685	612	792	2
para	467	674	488	685	612	792	2
la	491	674	500	685	612	792	2
práctica	503	674	541	685	612	792	2
educativa.	57	695	105	705	612	792	2
8	57	747	62	756	612	792	2
PARADIGMA,	277	747	340	756	612	792	2
VOL.	342	747	365	756	612	792	2
XXXIV,	368	747	402	756	612	792	2
Nº	405	747	415	756	612	792	2
2;	418	747	426	756	612	792	2
Diciembre	428	747	470	756	612	792	2
de	473	747	482	756	612	792	2
2013	485	747	505	756	612	792	2
/	507	747	510	756	612	792	2
7	513	747	518	756	612	792	2
-	520	747	524	756	612	792	2
29	526	747	536	756	612	792	2
La	314	38	325	47	612	792	3
enseñanza	330	38	371	47	612	792	3
de	374	38	383	47	612	792	3
la	386	38	393	47	612	792	3
lengua	396	38	423	47	612	792	3
desde	426	38	448	47	612	792	3
la	451	38	458	47	612	792	3
perspectiva	461	38	507	47	612	792	3
del	510	38	522	47	612	792	3
docente	525	38	556	47	612	792	3
Fundamentos	257	74	327	85	612	792	3
teóricos	330	74	370	85	612	792	3
Diversos	107	94	150	105	612	792	3
son	157	94	173	105	612	792	3
los	180	94	194	105	612	792	3
autores	201	94	236	105	612	792	3
que,	243	94	263	105	612	792	3
frente	271	94	299	105	612	792	3
al	306	94	314	105	612	792	3
hecho	321	94	350	105	612	792	3
de	357	94	369	105	612	792	3
enseñar	376	94	412	105	612	792	3
lengua,	419	94	454	105	612	792	3
establecen	461	94	511	105	612	792	3
algunas	519	94	555	105	612	792	3
competencias	71	115	136	126	612	792	3
que	140	115	157	126	612	792	3
debe	161	115	184	126	612	792	3
tener	188	115	212	126	612	792	3
el	216	115	224	126	612	792	3
docente	228	115	266	126	612	792	3
que	269	115	287	126	612	792	3
imparte	291	115	327	126	612	792	3
esta	331	115	350	126	612	792	3
área	354	115	374	126	612	792	3
de	378	115	389	126	612	792	3
conocimiento	393	115	458	126	612	792	3
y	462	115	468	126	612	792	3
hacen	472	115	500	126	612	792	3
propuestas	504	115	555	126	612	792	3
teóricas	71	136	108	147	612	792	3
y	113	136	119	147	612	792	3
didácticas	123	136	171	147	612	792	3
que	175	136	192	147	612	792	3
sirvieron	197	136	239	147	612	792	3
de	244	136	255	147	612	792	3
referencia	259	136	307	147	612	792	3
conceptual	312	136	364	147	612	792	3
en	368	136	379	147	612	792	3
el	384	136	392	147	612	792	3
presente	397	136	437	147	612	792	3
estudio.	441	136	479	147	612	792	3
En	483	136	497	147	612	792	3
el	501	136	510	147	612	792	3
contexto	514	136	555	147	612	792	3
venezolano,	71	156	129	167	612	792	3
podemos	132	156	175	167	612	792	3
mencionar	179	156	229	167	612	792	3
a	233	156	238	167	612	792	3
investigadores	242	156	311	167	612	792	3
y	314	156	320	167	612	792	3
pedagogos	324	156	375	167	612	792	3
que,	378	156	399	167	612	792	3
en	402	156	413	167	612	792	3
las	417	156	430	167	612	792	3
últimas	434	156	469	167	612	792	3
tres	473	156	490	167	612	792	3
décadas,	493	156	534	167	612	792	3
han	538	156	555	167	612	792	3
aportado	71	177	113	188	612	792	3
su	116	177	126	188	612	792	3
saber	129	177	155	188	612	792	3
y	158	177	164	188	612	792	3
sus	167	177	182	188	612	792	3
hallazgos	185	177	230	188	612	792	3
para	233	177	254	188	612	792	3
un	257	177	269	188	612	792	3
mejor	272	177	300	188	612	792	3
desempeño	303	177	357	188	612	792	3
en	360	177	371	188	612	792	3
las	374	177	388	188	612	792	3
aulas.	391	177	418	188	612	792	3
Para	107	198	128	209	612	792	3
Rosenblat	135	198	183	209	612	792	3
(1981),	190	198	225	209	612	792	3
la	232	198	241	209	612	792	3
enseñanza	248	198	297	209	612	792	3
de	304	198	316	209	612	792	3
la	323	198	331	209	612	792	3
lengua	338	198	370	209	612	792	3
debe	377	198	400	209	612	792	3
orientarse	407	198	454	209	612	792	3
hacia	461	198	487	209	612	792	3
los	494	198	508	209	612	792	3
aspectos	515	198	555	209	612	792	3
comunicativos	71	219	141	229	612	792	3
de	144	219	155	229	612	792	3
la	159	219	167	229	612	792	3
lengua	170	219	202	229	612	792	3
y	206	219	212	229	612	792	3
hay	215	219	232	229	612	792	3
que	235	219	253	229	612	792	3
insistir	256	219	289	229	612	792	3
en	292	219	303	229	612	792	3
la	306	219	315	229	612	792	3
lectura,	318	219	353	229	612	792	3
la	357	219	365	229	612	792	3
escritura	369	219	410	229	612	792	3
y	413	219	419	229	612	792	3
la	422	219	431	229	612	792	3
oralidad.	434	219	476	229	612	792	3
De	480	219	494	229	612	792	3
poco	497	219	520	229	612	792	3
o	523	219	529	229	612	792	3
nada	532	219	555	229	612	792	3
le	71	237	80	250	612	792	3
van	83	237	100	250	612	792	3
a	104	237	109	250	612	792	3
servir	112	237	139	250	612	792	3
a	143	237	148	250	612	792	3
los	151	237	165	250	612	792	3
niños	169	237	195	250	612	792	3
y	198	237	204	250	612	792	3
adolescentes	207	237	268	250	612	792	3
los	271	237	285	250	612	792	3
conocimientos	289	237	359	250	612	792	3
gramaticales,	362	237	425	250	612	792	3
aunque	429	237	463	250	612	792	3
conviene	467	237	510	250	612	792	3
“enseñar	513	237	555	250	612	792	3
las	71	260	84	271	612	792	3
líneas	91	260	119	271	612	792	3
generales	126	260	171	271	612	792	3
del	178	260	193	271	612	792	3
sistema	200	260	236	271	612	792	3
gramatical,	243	260	297	271	612	792	3
pero	304	260	325	271	612	792	3
con	332	260	349	271	612	792	3
moderación,	356	260	416	271	612	792	3
con	423	260	440	271	612	792	3
criterio	447	260	482	271	612	792	3
descriptivo	489	260	542	271	612	792	3
y	549	260	555	271	612	792	3
funcional”	71	278	122	291	612	792	3
(p.	126	278	139	291	612	792	3
109).	143	278	168	291	612	792	3
Criterio	172	278	209	291	612	792	3
compartido	217	278	272	291	612	792	3
por	276	278	292	291	612	792	3
autores	296	278	330	291	612	792	3
como	334	278	361	291	612	792	3
Rondal	365	278	400	291	612	792	3
(1980),	404	278	439	291	612	792	3
Krashen	443	278	482	291	612	792	3
(1984)	487	278	519	291	612	792	3
y	523	278	529	291	612	792	3
Páez	532	278	555	291	612	792	3
(1985),	71	301	106	312	612	792	3
cuando	112	301	147	312	612	792	3
consideran	153	301	205	312	612	792	3
que	212	301	229	312	612	792	3
los	236	301	250	312	612	792	3
alumnos	256	301	297	312	612	792	3
deben	303	301	332	312	612	792	3
llegar	338	301	366	312	612	792	3
a	372	301	378	312	612	792	3
esas	384	301	404	312	612	792	3
definiciones	410	301	469	312	612	792	3
después	476	301	513	312	612	792	3
de	520	301	531	312	612	792	3
una	538	301	555	312	612	792	3
reflexión	71	322	114	333	612	792	3
sobre	119	322	145	333	612	792	3
sus	150	322	165	333	612	792	3
propias	170	322	205	333	612	792	3
producciones.	209	322	276	333	612	792	3
En	281	322	294	333	612	792	3
lo	299	322	308	333	612	792	3
que	313	322	330	333	612	792	3
sí	335	322	343	333	612	792	3
insiste	348	322	378	333	612	792	3
Rosenblat	383	322	431	333	612	792	3
es	435	322	445	333	612	792	3
en	450	322	461	333	612	792	3
la	466	322	475	333	612	792	3
preparación	479	322	536	333	612	792	3
del	541	322	555	333	612	792	3
docente	71	343	108	354	612	792	3
y	112	343	118	354	612	792	3
consideraba	121	343	178	354	612	792	3
que	181	343	198	354	612	792	3
un	202	343	214	354	612	792	3
maestro	217	343	255	354	612	792	3
no	258	343	270	354	612	792	3
podía	276	343	303	354	612	792	3
considerarse	306	343	366	354	612	792	3
como	369	343	396	354	612	792	3
tal	399	343	411	354	612	792	3
si	414	343	422	354	612	792	3
no	425	343	437	354	612	792	3
amaba	441	343	472	354	612	792	3
la	475	343	484	354	612	792	3
lectura	487	343	520	354	612	792	3
y	523	343	529	354	612	792	3
si	532	343	540	354	612	792	3
no	543	343	555	354	612	792	3
sentía	71	361	99	374	612	792	3
“cariño	102	361	137	374	612	792	3
por	140	361	156	374	612	792	3
la	159	361	168	374	612	792	3
lengua”	171	361	208	374	612	792	3
(p.	211	361	224	374	612	792	3
108).	227	361	252	374	612	792	3
El	106	384	117	395	612	792	3
trabajo	122	384	155	395	612	792	3
de	160	384	171	395	612	792	3
Obregón	176	384	217	395	612	792	3
(1983)	222	384	254	395	612	792	3
es,	259	384	272	395	612	792	3
en	276	384	288	395	612	792	3
su	292	384	303	395	612	792	3
intencionalidad	308	384	382	395	612	792	3
y	386	384	392	395	612	792	3
en	397	384	408	395	612	792	3
sus	413	384	428	395	612	792	3
motivaciones,	433	384	500	395	612	792	3
riguroso	504	384	544	395	612	792	3
y	549	384	555	395	612	792	3
critico,	71	405	105	416	612	792	3
por	108	405	124	416	612	792	3
un	127	405	139	416	612	792	3
lado,	143	405	167	416	612	792	3
y	170	405	176	416	612	792	3
muy	179	405	201	416	612	792	3
pedagógico,	204	405	262	416	612	792	3
por	266	405	282	416	612	792	3
otro.	285	405	308	416	612	792	3
A	311	405	320	416	612	792	3
lo	323	405	332	416	612	792	3
largo	336	405	360	416	612	792	3
de	364	405	375	416	612	792	3
sus	379	405	394	416	612	792	3
páginas	397	405	434	416	612	792	3
se	438	405	448	416	612	792	3
pone	451	405	474	416	612	792	3
de	478	405	489	416	612	792	3
manifiesto	492	405	543	416	612	792	3
el	547	405	555	416	612	792	3
interés	71	426	103	436	612	792	3
por	106	426	122	436	612	792	3
la	125	426	134	436	612	792	3
enseñanza	137	426	186	436	612	792	3
de	190	426	201	436	612	792	3
la	204	426	213	436	612	792	3
lengua	216	426	248	436	612	792	3
materna	251	426	290	436	612	792	3
y	293	426	299	436	612	792	3
al	302	426	311	436	612	792	3
deseo	314	426	341	436	612	792	3
de	345	426	356	436	612	792	3
que	359	426	376	436	612	792	3
el	380	426	388	436	612	792	3
estudio	391	426	426	436	612	792	3
del	429	426	444	436	612	792	3
español	447	426	484	436	612	792	3
de	487	426	499	436	612	792	3
Venezuela,	502	426	556	436	612	792	3
con	71	446	88	457	612	792	3
su	92	446	103	457	612	792	3
tipología	107	446	149	457	612	792	3
de	153	446	165	457	612	792	3
variedades	169	446	220	457	612	792	3
lingüísticas,	224	446	281	457	612	792	3
concluya	285	446	329	457	612	792	3
con	333	446	350	457	612	792	3
una	354	446	371	457	612	792	3
planificación	375	446	438	457	612	792	3
lingüística	442	446	492	457	612	792	3
"pluralista	496	446	545	457	612	792	3
y	549	446	555	457	612	792	3
democrática"	71	467	134	478	612	792	3
(p.	140	467	153	478	612	792	3
47).	159	467	178	478	612	792	3
Obregón	184	467	226	478	612	792	3
plantea	232	467	267	478	612	792	3
la	272	467	281	478	612	792	3
inquietud	287	467	332	478	612	792	3
de	338	467	350	478	612	792	3
una	355	467	373	478	612	792	3
planificación	379	467	441	478	612	792	3
lingüística,	447	467	500	478	612	792	3
de	506	467	517	478	612	792	3
la	523	467	532	478	612	792	3
que	538	467	555	478	612	792	3
carecemos	71	488	121	499	612	792	3
en	125	488	136	499	612	792	3
nuestro	139	488	174	499	612	792	3
país	177	488	197	499	612	792	3
y	200	488	206	499	612	792	3
que	209	488	226	499	612	792	3
en	229	488	241	499	612	792	3
le	244	488	253	499	612	792	3
resto	256	488	279	499	612	792	3
del	282	488	297	499	612	792	3
mundo,	300	488	336	499	612	792	3
desde	340	488	367	499	612	792	3
la	370	488	379	499	612	792	3
década	382	488	415	499	612	792	3
de	418	488	429	499	612	792	3
los	433	488	447	499	612	792	3
sesenta	450	488	484	499	612	792	3
hasta	487	488	512	499	612	792	3
nuestros	515	488	555	499	612	792	3
días,	71	508	93	519	612	792	3
había	97	508	123	519	612	792	3
sido	128	508	148	519	612	792	3
muy	152	508	173	519	612	792	3
tomada	177	508	213	519	612	792	3
en	217	508	228	519	612	792	3
cuenta	232	508	264	519	612	792	3
(Cfr.	268	508	291	519	612	792	3
Haugen	295	508	332	519	612	792	3
1974,	337	508	364	519	612	792	3
Fishman	368	508	409	519	612	792	3
1979	413	508	438	519	612	792	3
y	442	508	448	519	612	792	3
Serrón,	452	508	487	519	612	792	3
1993).	491	508	522	519	612	792	3
Dicha	526	508	555	519	612	792	3
planificación	71	529	133	540	612	792	3
se	138	529	148	540	612	792	3
propone	153	529	192	540	612	792	3
codificar	197	529	239	540	612	792	3
la	244	529	253	540	612	792	3
variedad	257	529	299	540	612	792	3
formal	303	529	335	540	612	792	3
cuyo	340	529	363	540	612	792	3
"uso	368	529	389	540	612	792	3
debe	394	529	417	540	612	792	3
constituir	421	529	467	540	612	792	3
el	472	529	480	540	612	792	3
vehículo	485	529	526	540	612	792	3
de	531	529	542	540	612	792	3
la	547	529	555	540	612	792	3
educación,	71	550	123	561	612	792	3
y	126	550	132	561	612	792	3
debe	134	550	157	561	612	792	3
por	160	550	176	561	612	792	3
tanto	179	550	203	561	612	792	3
enseñarse	206	550	253	561	612	792	3
en	256	550	267	561	612	792	3
la	270	550	279	561	612	792	3
escuela	282	550	317	561	612	792	3
y	320	550	326	561	612	792	3
recibir	329	550	360	561	612	792	3
el	363	550	372	561	612	792	3
apoyo	375	550	404	561	612	792	3
institucional"	407	550	472	561	612	792	3
(p.	474	550	487	561	612	792	3
49).	490	550	510	561	612	792	3
EI	106	570	118	581	612	792	3
establecimiento	121	570	196	581	612	792	3
de	200	570	211	581	612	792	3
la	215	570	223	581	612	792	3
norma	227	570	257	581	612	792	3
formal,	261	570	296	581	612	792	3
según	299	570	327	581	612	792	3
el	330	570	339	581	612	792	3
autor	343	570	367	581	612	792	3
chileno-venezolano,	371	570	468	581	612	792	3
coloca	471	570	503	581	612	792	3
al	506	570	515	581	612	792	3
docente	518	570	555	581	612	792	3
de	71	591	82	602	612	792	3
la	87	591	95	602	612	792	3
lengua	100	591	132	602	612	792	3
materna	137	591	175	602	612	792	3
frente	180	591	208	602	612	792	3
a	212	591	218	602	612	792	3
algunas	222	591	259	602	612	792	3
exigencias	264	591	314	602	612	792	3
que	319	591	336	602	612	792	3
mencionamos	341	591	407	602	612	792	3
seguidamente:	412	591	482	602	612	792	3
(a)	486	591	500	602	612	792	3
cambio	504	591	540	602	612	792	3
de	544	591	556	602	612	792	3
actitud	71	612	104	623	612	792	3
frente	109	612	137	623	612	792	3
a	142	612	147	623	612	792	3
las	152	612	166	623	612	792	3
nuevas	171	612	204	623	612	792	3
investigaciones	209	612	283	623	612	792	3
en	288	612	300	623	612	792	3
el	305	612	314	623	612	792	3
campo	319	612	351	623	612	792	3
lingüístico;	356	612	410	623	612	792	3
(b)	415	612	429	623	612	792	3
adaptación	434	612	486	623	612	792	3
a	491	612	497	623	612	792	3
los	502	612	516	623	612	792	3
nuevos	521	612	555	623	612	792	3
enfoques	71	633	114	643	612	792	3
metodológicos	121	633	191	643	612	792	3
en	198	633	209	643	612	792	3
la	216	633	225	643	612	792	3
enseñanza	231	633	280	643	612	792	3
de	287	633	298	643	612	792	3
la	305	633	314	643	612	792	3
lengua	320	633	352	643	612	792	3
sin	359	633	373	643	612	792	3
"prescindir	379	633	432	643	612	792	3
de	439	633	450	643	612	792	3
las	457	633	470	643	612	792	3
diferenciaciones	477	633	555	643	612	792	3
sociolingüísticas	71	653	151	664	612	792	3
del	159	653	173	664	612	792	3
uso	181	653	198	664	612	792	3
del	205	653	220	664	612	792	3
lenguaje"	228	653	273	664	612	792	3
(p.	281	653	294	664	612	792	3
58);	302	653	321	664	612	792	3
(c)	329	653	342	664	612	792	3
aceptación	350	653	401	664	612	792	3
de	409	653	420	664	612	792	3
las	428	653	441	664	612	792	3
diferentes	449	653	496	664	612	792	3
variedades	504	653	555	664	612	792	3
lingüísticas,	71	674	129	685	612	792	3
pues	134	674	156	685	612	792	3
"ninguna	161	674	204	685	612	792	3
es	210	674	220	685	612	792	3
más	225	674	244	685	612	792	3
correcta	249	674	288	685	612	792	3
o	293	674	299	685	612	792	3
mejor	304	674	332	685	612	792	3
que	338	674	355	685	612	792	3
la	360	674	369	685	612	792	3
otra"	374	674	398	685	612	792	3
(p.	403	674	416	685	612	792	3
51)	421	674	437	685	612	792	3
y	442	674	448	685	612	792	3
todas	453	674	479	685	612	792	3
enriquecen	484	674	536	685	612	792	3
las	542	674	555	685	612	792	3
PARADIGMA,	77	734	140	743	612	792	3
VOL.	143	734	166	743	612	792	3
XXXIV,	168	734	203	743	612	792	3
Nº	205	734	216	743	612	792	3
2;	218	734	226	743	612	792	3
Diciembre	228	734	271	743	612	792	3
de	273	734	283	743	612	792	3
2013	285	734	305	743	612	792	3
/	308	734	311	743	612	792	3
7	313	734	318	743	612	792	3
–	321	732	326	743	612	792	3
29	328	734	338	743	612	792	3
9	551	734	556	743	612	792	3
Pablo	57	38	81	47	612	792	4
Arnáez	83	38	112	47	612	792	4
Muga	114	38	137	47	612	792	4
posibilidades	57	74	120	84	612	792	4
de	124	74	135	84	612	792	4
realizaci6n	139	74	192	84	612	792	4
comunicativa	196	74	260	84	612	792	4
y	264	74	270	84	612	792	4
(d)	274	74	288	84	612	792	4
no	292	74	304	84	612	792	4
descuidar	308	74	354	84	612	792	4
el	358	74	366	84	612	792	4
aspecto	370	74	406	84	612	792	4
lingüístico	410	74	461	84	612	792	4
de	464	74	476	84	612	792	4
la	480	74	488	84	612	792	4
educación	492	74	541	84	612	792	4
por	57	94	73	105	612	792	4
cuanto	76	94	108	105	612	792	4
supondría	111	94	158	105	612	792	4
"dejar	161	94	190	105	612	792	4
la	193	94	201	105	612	792	4
enseñanza	204	94	254	105	612	792	4
de	257	94	268	105	612	792	4
la	271	94	280	105	612	792	4
lengua	283	94	315	105	612	792	4
materna	318	94	356	105	612	792	4
al	359	94	368	105	612	792	4
azar"	371	94	396	105	612	792	4
(p.	399	94	412	105	612	792	4
24).	415	94	434	105	612	792	4
El	92	115	103	126	612	792	4
autor	106	115	131	126	612	792	4
plantea	134	115	169	126	612	792	4
la	172	115	181	126	612	792	4
necesidad	184	115	232	126	612	792	4
urgente	235	115	271	126	612	792	4
de	274	115	286	126	612	792	4
defender	289	115	331	126	612	792	4
una	335	115	352	126	612	792	4
política	355	115	391	126	612	792	4
y	395	115	401	126	612	792	4
una	404	115	421	126	612	792	4
planificación	425	115	487	126	612	792	4
lingüística	491	115	541	126	612	792	4
en	57	136	68	147	612	792	4
el	72	136	81	147	612	792	4
país,	86	136	108	147	612	792	4
aborda	113	136	145	147	612	792	4
también	150	136	188	147	612	792	4
la	193	136	201	147	612	792	4
aceptación	206	136	257	147	612	792	4
y	262	136	268	147	612	792	4
consideración	272	136	339	147	612	792	4
de	343	136	355	147	612	792	4
las	359	136	372	147	612	792	4
variedades	377	136	428	147	612	792	4
lingüísticas	433	136	487	147	612	792	4
desde	492	136	519	147	612	792	4
una	524	136	541	147	612	792	4
perspectiva	57	156	111	167	612	792	4
sociolingüística.	117	156	195	167	612	792	4
Temáticamente,	201	156	278	167	612	792	4
propone	284	156	323	167	612	792	4
la	329	156	338	167	612	792	4
enseñanza	344	156	393	167	612	792	4
de	399	156	410	167	612	792	4
la	416	156	424	167	612	792	4
variedad	430	156	471	167	612	792	4
formal	477	156	509	167	612	792	4
en	515	156	526	167	612	792	4
la	532	156	541	167	612	792	4
escuela	57	177	92	188	612	792	4
sin	97	177	111	188	612	792	4
rechazar	116	177	156	188	612	792	4
las	161	177	174	188	612	792	4
otras	179	177	202	188	612	792	4
variedades,	207	177	261	188	612	792	4
pues	266	177	288	188	612	792	4
el	293	177	302	188	612	792	4
propósito	307	177	352	188	612	792	4
es	357	177	367	188	612	792	4
ampliar	372	177	408	188	612	792	4
y	413	177	419	188	612	792	4
enriquecer	424	177	475	188	612	792	4
la	479	177	488	188	612	792	4
capacidad	493	177	541	188	612	792	4
comunicativa	57	198	121	209	612	792	4
del	127	198	142	209	612	792	4
alumno.	148	198	188	209	612	792	4
En	194	198	207	209	612	792	4
lo	213	198	223	209	612	792	4
educativo,	229	198	279	209	612	792	4
recomienda	285	198	341	209	612	792	4
un	347	198	359	209	612	792	4
cambio	365	198	401	209	612	792	4
de	407	198	418	209	612	792	4
actitud	425	198	457	209	612	792	4
y	464	198	470	209	612	792	4
una	476	198	493	209	612	792	4
toma	499	198	523	209	612	792	4
de	530	198	541	209	612	792	4
conciencia,	57	219	111	229	612	792	4
por	115	219	131	229	612	792	4
parte	136	219	160	229	612	792	4
de	164	219	175	229	612	792	4
los	180	219	194	229	612	792	4
docentes,	198	219	243	229	612	792	4
en	247	219	258	229	612	792	4
cuanto	263	219	295	229	612	792	4
al	299	219	308	229	612	792	4
acercamiento	312	219	376	229	612	792	4
a	381	219	386	229	612	792	4
las	390	219	403	229	612	792	4
investigaciones	408	219	482	229	612	792	4
lingüísticas	486	219	541	229	612	792	4
que	57	239	74	250	612	792	4
se	77	239	87	250	612	792	4
vienen	91	239	123	250	612	792	4
haciendo	126	239	169	250	612	792	4
y	173	239	179	250	612	792	4
además	182	239	218	250	612	792	4
propone	221	239	260	250	612	792	4
que	264	239	281	250	612	792	4
los	284	239	298	250	612	792	4
recientes	302	239	344	250	612	792	4
enfoques	348	239	391	250	612	792	4
metodológicos	394	239	465	250	612	792	4
se	468	239	478	250	612	792	4
materialicen	482	239	541	250	612	792	4
en	57	260	68	271	612	792	4
la	71	260	80	271	612	792	4
enseñanza	83	260	132	271	612	792	4
de	135	260	146	271	612	792	4
la	149	260	158	271	612	792	4
lengua.	161	260	196	271	612	792	4
Páez	93	281	115	291	612	792	4
(1985),	118	281	153	291	612	792	4
por	156	281	172	291	612	792	4
su	175	281	186	291	612	792	4
parte,	189	281	216	291	612	792	4
define	219	281	249	291	612	792	4
la	252	281	261	291	612	792	4
enseñanza	264	281	313	291	612	792	4
idiomática	316	281	367	291	612	792	4
en	370	281	381	291	612	792	4
los	384	281	398	291	612	792	4
siguientes	401	281	449	291	612	792	4
términos:	452	281	497	291	612	792	4
El	92	306	103	317	612	792	4
amplio	107	306	140	317	612	792	4
conjunto	144	306	186	317	612	792	4
de	191	306	202	317	612	792	4
actividades	206	306	260	317	612	792	4
escolares	264	306	308	317	612	792	4
diseñadas	312	306	359	317	612	792	4
con	363	306	381	317	612	792	4
el	385	306	393	317	612	792	4
propósito	398	306	443	317	612	792	4
de	447	306	459	317	612	792	4
lograr	463	306	491	317	612	792	4
que	496	306	513	317	612	792	4
individuos	93	320	143	331	612	792	4
en	151	320	162	331	612	792	4
situaciones	170	320	223	331	612	792	4
de	231	320	242	331	612	792	4
aprendizaje	250	320	305	331	612	792	4
-específicamente	313	320	394	331	612	792	4
niños	401	320	427	331	612	792	4
y	435	320	441	331	612	792	4
adolescentes-	449	320	513	331	612	792	4
adquieran,	93	334	143	345	612	792	4
a	147	334	152	345	612	792	4
través	156	334	185	345	612	792	4
de	189	334	200	345	612	792	4
la	204	334	213	345	612	792	4
lengua	217	334	248	345	612	792	4
materna,	252	334	294	345	612	792	4
información	298	334	357	345	612	792	4
apropiada	360	334	408	345	612	792	4
sobre	412	334	438	345	612	792	4
el	442	334	450	345	612	792	4
lenguaje,	454	334	498	345	612	792	4
de	502	334	513	345	612	792	4
manera	93	348	128	359	612	792	4
que	133	348	150	359	612	792	4
puedan	155	348	189	359	612	792	4
hacer	194	348	220	359	612	792	4
un	225	348	237	359	612	792	4
adecuado	242	348	287	359	612	792	4
y	292	348	298	359	612	792	4
efectivo	303	348	341	359	612	792	4
uso	346	348	363	359	612	792	4
oral	368	348	386	359	612	792	4
y	391	348	397	359	612	792	4
escrito	402	348	434	359	612	792	4
del	439	348	453	359	612	792	4
mismo	458	348	491	359	612	792	4
con	496	348	513	359	612	792	4
fines	93	362	116	372	612	792	4
comunicacionales	119	362	205	372	612	792	4
(p.	208	362	221	372	612	792	4
13).	224	362	243	372	612	792	4
Y,	92	387	104	398	612	792	4
en	110	387	121	398	612	792	4
el	128	387	136	398	612	792	4
capítulo	143	387	181	398	612	792	4
4	188	387	194	398	612	792	4
de	200	387	211	398	612	792	4
su	218	387	229	398	612	792	4
libro	235	387	258	398	612	792	4
(pp.	264	387	283	398	612	792	4
33-98),	289	387	324	398	612	792	4
expone	331	387	365	398	612	792	4
un	372	387	384	398	612	792	4
modelo	390	387	426	398	612	792	4
para	432	387	453	398	612	792	4
dicha	460	387	486	398	612	792	4
enseñanza	492	387	541	398	612	792	4
desglosado	57	408	110	419	612	792	4
en	114	408	125	419	612	792	4
ocho	129	408	152	419	612	792	4
áreas	156	408	180	419	612	792	4
fundamentales:	184	408	257	419	612	792	4
(1)	261	408	275	419	612	792	4
Área	279	408	302	419	612	792	4
del	306	408	320	419	612	792	4
desarrollo	324	408	372	419	612	792	4
de	376	408	387	419	612	792	4
la	391	408	399	419	612	792	4
conducta	403	408	446	419	612	792	4
pro-lingüística;	450	408	523	419	612	792	4
(2)	527	408	541	419	612	792	4
Área	57	429	80	440	612	792	4
de	83	429	95	440	612	792	4
habituación	98	429	154	440	612	792	4
idiomática;	157	429	211	440	612	792	4
(3)	215	429	229	440	612	792	4
Área	232	429	255	440	612	792	4
de	259	429	270	440	612	792	4
la	273	429	282	440	612	792	4
producción	285	429	339	440	612	792	4
idiomática:	343	429	397	440	612	792	4
hablar	400	429	430	440	612	792	4
y	434	429	440	440	612	792	4
escribir;	443	429	482	440	612	792	4
(4)	485	429	499	440	612	792	4
Área	503	429	526	440	612	792	4
de	529	429	541	440	612	792	4
la	57	450	65	460	612	792	4
comprensión	69	450	131	460	612	792	4
idiomática:	135	450	189	460	612	792	4
escuchar	193	450	235	460	612	792	4
y	239	450	245	460	612	792	4
leer;	249	450	270	460	612	792	4
(5)	274	450	288	460	612	792	4
Área	292	450	315	460	612	792	4
de	319	450	330	460	612	792	4
adquisición	334	450	389	460	612	792	4
de	393	450	404	460	612	792	4
vocabulario;	408	450	468	460	612	792	4
(6)	472	450	486	460	612	792	4
Área	490	450	513	460	612	792	4
de	517	450	528	460	612	792	4
la	532	450	541	460	612	792	4
comprensión	57	470	119	481	612	792	4
y	125	470	131	481	612	792	4
la	137	470	146	481	612	792	4
conceptualización	152	470	239	481	612	792	4
gramaticales;	245	470	309	481	612	792	4
(7)	315	470	329	481	612	792	4
Área	335	470	359	481	612	792	4
de	365	470	376	481	612	792	4
la	383	470	391	481	612	792	4
caracterización	398	470	470	481	612	792	4
de	476	470	488	481	612	792	4
la	494	470	503	481	612	792	4
lengua	509	470	541	481	612	792	4
nacional	57	491	97	502	612	792	4
y	101	491	107	502	612	792	4
(8)	111	491	125	502	612	792	4
Área	129	491	152	502	612	792	4
del	156	491	171	502	612	792	4
conocimiento	175	491	240	502	612	792	4
comunicacional-retórico	244	491	361	502	612	792	4
(p.	365	491	378	502	612	792	4
88).	382	491	401	502	612	792	4
Áreas	405	491	433	502	612	792	4
que,	437	491	457	502	612	792	4
como	461	491	488	502	612	792	4
expresa	492	491	528	502	612	792	4
el	532	491	541	502	612	792	4
mismo	57	512	89	523	612	792	4
autor,	94	512	121	523	612	792	4
no	125	512	137	523	612	792	4
deben	142	512	170	523	612	792	4
ser	174	512	188	523	612	792	4
consideradas	192	512	254	523	612	792	4
en	259	512	270	523	612	792	4
forma	274	512	303	523	612	792	4
aislada,	307	512	343	523	612	792	4
sino	347	512	367	523	612	792	4
desde	371	512	399	523	612	792	4
una	403	512	420	523	612	792	4
perspectiva	424	512	479	523	612	792	4
integradora.	483	512	541	523	612	792	4
Todo	57	532	82	543	612	792	4
el	89	532	97	543	612	792	4
conjunto	104	532	146	543	612	792	4
de	153	532	164	543	612	792	4
destrezas,	171	532	218	543	612	792	4
habilidades	225	532	280	543	612	792	4
y	287	532	293	543	612	792	4
actividades	299	532	353	543	612	792	4
idiomáticas	360	532	415	543	612	792	4
deban	422	532	451	543	612	792	4
confluir	458	532	496	543	612	792	4
en	502	532	514	543	612	792	4
la	520	532	529	543	612	792	4
"	536	532	541	543	612	792	4
`pedagogía	57	553	110	564	612	792	4
del	116	553	130	564	612	792	4
habla',	136	553	167	564	612	792	4
orientada	174	553	218	564	612	792	4
hacia	224	553	249	564	612	792	4
el	255	553	264	564	612	792	4
desarrollo	270	553	318	564	612	792	4
del	324	553	339	564	612	792	4
individuo	345	553	391	564	612	792	4
como	397	553	423	564	612	792	4
usuario	429	553	465	564	612	792	4
efectivo	471	553	509	564	612	792	4
de	515	553	527	564	612	792	4
la	532	553	541	564	612	792	4
lengua"	57	574	93	585	612	792	4
(p.	96	574	109	585	612	792	4
98).	112	574	131	585	612	792	4
En	92	594	105	605	612	792	4
este	111	594	130	605	612	792	4
estudio,	135	594	173	605	612	792	4
Páez	179	594	201	605	612	792	4
realiza	207	594	239	605	612	792	4
una	244	594	262	605	612	792	4
adaptación	267	594	319	605	612	792	4
metodológica	325	594	390	605	612	792	4
del	396	594	411	605	612	792	4
comunicacionalismo	416	594	516	605	612	792	4
a	521	594	527	605	612	792	4
la	532	594	541	605	612	792	4
enseñanza	57	615	106	626	612	792	4
de	109	615	121	626	612	792	4
la	124	615	133	626	612	792	4
lengua	136	615	168	626	612	792	4
e	171	615	177	626	612	792	4
implementa	180	615	237	626	612	792	4
una	240	615	257	626	612	792	4
correlación	261	615	315	626	612	792	4
estratificada	318	615	377	626	612	792	4
y	380	615	386	626	612	792	4
evolutiva	389	615	434	626	612	792	4
de	437	615	449	626	612	792	4
las	452	615	465	626	612	792	4
ocho	469	615	492	626	612	792	4
áreas	495	615	520	626	612	792	4
que	523	615	541	626	612	792	4
conforman	57	636	109	647	612	792	4
el	114	636	123	647	612	792	4
modelo,	128	636	167	647	612	792	4
con	172	636	190	647	612	792	4
el	195	636	204	647	612	792	4
Preescolar	209	636	259	647	612	792	4
y	265	636	271	647	612	792	4
la	276	636	284	647	612	792	4
Educación	290	636	340	647	612	792	4
Básica	346	636	378	647	612	792	4
venezolanos.	383	636	446	647	612	792	4
Ofrece	451	636	483	647	612	792	4
una	489	636	506	647	612	792	4
visión	511	636	541	647	612	792	4
programática	57	657	120	667	612	792	4
y	124	657	130	667	612	792	4
global	133	657	163	667	612	792	4
de	166	657	178	667	612	792	4
la	181	657	190	667	612	792	4
enseñanza	193	657	243	667	612	792	4
de	246	657	258	667	612	792	4
la	261	657	270	667	612	792	4
lengua	273	657	305	667	612	792	4
materna	309	657	347	667	612	792	4
en	351	657	362	667	612	792	4
Venezuela	366	657	416	667	612	792	4
y	420	657	426	667	612	792	4
se	429	657	439	667	612	792	4
orienta	443	657	476	667	612	792	4
más	480	657	499	667	612	792	4
hacia	503	657	528	667	612	792	4
lo	531	657	541	667	612	792	4
teórico-conceptual	57	677	146	688	612	792	4
que	150	677	168	688	612	792	4
hacia	172	677	197	688	612	792	4
lo	202	677	211	688	612	792	4
práctico,	215	677	257	688	612	792	4
requiriéndose,	262	677	330	688	612	792	4
por	334	677	350	688	612	792	4
ende,	355	677	380	688	612	792	4
de	385	677	396	688	612	792	4
estudios	400	677	440	688	612	792	4
y	444	677	450	688	612	792	4
concreciones	455	677	517	688	612	792	4
más	522	677	541	688	612	792	4
puntuales	57	698	103	709	612	792	4
sobre	106	698	132	709	612	792	4
la	135	698	143	709	612	792	4
enseñanza	146	698	196	709	612	792	4
comunicacional	199	698	274	709	612	792	4
de	277	698	289	709	612	792	4
la	292	698	300	709	612	792	4
lengua.	303	698	338	709	612	792	4
10	57	747	67	756	612	792	4
PARADIGMA,	282	747	345	756	612	792	4
VOL.	347	747	370	756	612	792	4
XXXIV,	373	747	407	756	612	792	4
Nº	410	747	420	756	612	792	4
2;	423	747	431	756	612	792	4
Diciembre	433	747	475	756	612	792	4
de	478	747	487	756	612	792	4
2013	490	747	510	756	612	792	4
/	512	747	515	756	612	792	4
7	518	747	523	756	612	792	4
-	525	747	529	756	612	792	4
29	531	747	541	756	612	792	4
La	314	38	325	47	612	792	5
enseñanza	330	38	371	47	612	792	5
de	374	38	383	47	612	792	5
la	386	38	393	47	612	792	5
lengua	396	38	423	47	612	792	5
desde	426	38	448	47	612	792	5
la	451	38	458	47	612	792	5
perspectiva	461	38	507	47	612	792	5
del	510	38	522	47	612	792	5
docente	525	38	556	47	612	792	5
Desde	107	74	137	84	612	792	5
una	142	74	159	84	612	792	5
perspectiva	165	74	219	84	612	792	5
más	224	74	244	84	612	792	5
motivacional,	249	74	315	84	612	792	5
situacional	320	74	372	84	612	792	5
y	377	74	383	84	612	792	5
textual,	388	74	424	84	612	792	5
Molero	429	74	464	84	612	792	5
(1998)	469	74	501	84	612	792	5
plantea	507	74	541	84	612	792	5
el	546	74	555	84	612	792	5
problema	71	94	116	105	612	792	5
de	119	94	131	105	612	792	5
la	134	94	142	105	612	792	5
enseñanza	146	94	195	105	612	792	5
de	198	94	209	105	612	792	5
la	213	94	221	105	612	792	5
lengua	224	94	256	105	612	792	5
a	260	94	265	105	612	792	5
partir	268	94	294	105	612	792	5
de	297	94	308	105	612	792	5
tres	312	94	329	105	612	792	5
situaciones:	332	94	389	105	612	792	5
(a)	392	94	405	105	612	792	5
las	408	94	422	105	612	792	5
fallas	425	94	451	105	612	792	5
lexicales,	454	94	499	105	612	792	5
sintácticas,	502	94	555	105	612	792	5
semánticas,	71	115	126	126	612	792	5
ortográficas,	129	115	190	126	612	792	5
de	193	115	204	126	612	792	5
coherencia,	207	115	262	126	612	792	5
entre	265	115	289	126	612	792	5
otras,	292	115	319	126	612	792	5
que	322	115	339	126	612	792	5
presentan	342	115	388	126	612	792	5
los	391	115	405	126	612	792	5
niños	408	115	434	126	612	792	5
y	437	115	443	126	612	792	5
jóvenes	446	115	482	126	612	792	5
como	485	115	512	126	612	792	5
usuarios	515	115	555	126	612	792	5
de	71	136	82	147	612	792	5
la	86	136	95	147	612	792	5
lengua;	99	136	135	147	612	792	5
(b)	139	136	153	147	612	792	5
lo	157	136	166	147	612	792	5
desagradable	171	136	233	147	612	792	5
que	237	136	255	147	612	792	5
resulta	259	136	291	147	612	792	5
para	295	136	316	147	612	792	5
los	320	136	334	147	612	792	5
estudiantes	338	136	392	147	612	792	5
la	396	136	405	147	612	792	5
asignatura	409	136	458	147	612	792	5
de	462	136	474	147	612	792	5
lengua	478	136	510	147	612	792	5
y	514	136	520	147	612	792	5
(c)	524	136	538	147	612	792	5
las	542	136	555	147	612	792	5
carencias	71	154	115	167	612	792	5
que	122	154	139	167	612	792	5
presentan	146	154	192	167	612	792	5
“los	199	154	218	167	612	792	5
maestros	224	154	267	167	612	792	5
y	274	154	280	167	612	792	5
profesores	286	154	336	167	612	792	5
en	343	156	354	167	612	792	5
cuanto	361	156	393	167	612	792	5
a	399	156	405	167	612	792	5
los	411	156	425	167	612	792	5
procesos,	432	156	477	167	612	792	5
mecanismos	483	156	543	167	612	792	5
y	550	156	556	167	612	792	5
operaciones	71	175	128	188	612	792	5
que	131	175	148	188	612	792	5
subyacen	151	175	196	188	612	792	5
en	199	175	210	188	612	792	5
el	213	175	222	188	612	792	5
funcionamiento	225	175	300	188	612	792	5
de	303	175	315	188	612	792	5
las	318	175	331	188	612	792	5
lenguas”	334	175	376	188	612	792	5
(p.	379	175	392	188	612	792	5
13).	395	175	414	188	612	792	5
Después	107	198	147	209	612	792	5
hace	153	198	175	209	612	792	5
hincapié	180	198	220	209	612	792	5
en	225	198	237	209	612	792	5
dos	242	198	258	209	612	792	5
errores	263	198	297	209	612	792	5
muy	302	198	323	209	612	792	5
frecuentes	328	198	377	209	612	792	5
en	383	198	394	209	612	792	5
la	399	198	408	209	612	792	5
enseñanza	413	198	462	209	612	792	5
del	467	198	482	209	612	792	5
español	487	198	523	209	612	792	5
como	528	198	555	209	612	792	5
lengua	71	219	103	229	612	792	5
materna.	107	219	148	229	612	792	5
Con	152	219	172	229	612	792	5
el	176	219	184	229	612	792	5
primero,	188	219	229	229	612	792	5
alude	233	219	259	229	612	792	5
a	263	219	268	229	612	792	5
la	272	219	281	229	612	792	5
tendencia,	285	219	334	229	612	792	5
todavía	337	219	373	229	612	792	5
muy	377	219	398	229	612	792	5
generalizada,	402	219	465	229	612	792	5
de	469	219	481	229	612	792	5
considerar	484	219	534	229	612	792	5
que	538	219	555	229	612	792	5
“la	71	237	85	250	612	792	5
enseñanza	89	237	139	250	612	792	5
de	143	237	154	250	612	792	5
una	159	237	176	250	612	792	5
lengua	180	237	212	250	612	792	5
deber	217	237	243	250	612	792	5
basarse	248	237	283	250	612	792	5
única	287	237	313	250	612	792	5
y	318	237	324	250	612	792	5
exclusivamente	328	237	403	250	612	792	5
en	407	237	418	250	612	792	5
el	423	237	432	250	612	792	5
mero	436	237	461	250	612	792	5
reconocimiento	465	237	540	250	612	792	5
de	544	237	555	250	612	792	5
ciertas	71	257	102	271	612	792	5
categorías	107	257	155	271	612	792	5
gramaticales	160	257	220	271	612	792	5
por	225	257	241	271	612	792	5
parte	245	257	269	271	612	792	5
de	274	257	285	271	612	792	5
los	289	257	303	271	612	792	5
educandos”	308	257	364	271	612	792	5
(p.	368	257	381	271	612	792	5
14).	386	257	405	271	612	792	5
El	409	257	420	271	612	792	5
segundo	424	257	464	271	612	792	5
error	469	257	492	271	612	792	5
se	496	257	506	271	612	792	5
refiere	511	257	542	271	612	792	5
al	546	257	555	271	612	792	5
hincapié	71	281	112	291	612	792	5
que	115	281	132	291	612	792	5
hacen	136	281	164	291	612	792	5
los	167	281	181	291	612	792	5
programas	184	281	235	291	612	792	5
de	238	281	250	291	612	792	5
la	253	281	262	291	612	792	5
Educación	265	281	316	291	612	792	5
Básica	319	281	351	291	612	792	5
venezolana	354	281	408	291	612	792	5
-principalmente	412	281	488	291	612	792	5
en	491	281	503	291	612	792	5
la	506	281	515	291	612	792	5
primera	518	281	555	291	612	792	5
y	71	301	77	312	612	792	5
segunda	81	301	120	312	612	792	5
etapa-	125	301	154	312	612	792	5
en	158	301	169	312	612	792	5
las	174	301	187	312	612	792	5
funciones	191	301	238	312	612	792	5
que	242	301	259	312	612	792	5
debe	264	301	286	312	612	792	5
ejercitar	290	301	330	312	612	792	5
el	334	301	343	312	612	792	5
receptor.	347	301	389	312	612	792	5
Lo	393	301	407	312	612	792	5
ideal,	411	301	437	312	612	792	5
según	441	301	469	312	612	792	5
la	474	301	482	312	612	792	5
autora,	486	301	519	312	612	792	5
es	524	301	534	312	612	792	5
que	538	301	555	312	612	792	5
tanto	71	322	95	333	612	792	5
la	98	322	107	333	612	792	5
gramática	110	322	157	333	612	792	5
de	160	322	172	333	612	792	5
la	175	322	184	333	612	792	5
recepción	187	322	233	333	612	792	5
como	237	322	263	333	612	792	5
la	267	322	275	333	612	792	5
de	278	322	290	333	612	792	5
la	293	322	302	333	612	792	5
producción	305	322	359	333	612	792	5
sean	362	322	383	333	612	792	5
desarrolladas	386	322	450	333	612	792	5
en	453	322	464	333	612	792	5
la	468	322	476	333	612	792	5
enseñanza	480	322	529	333	612	792	5
de	532	322	543	333	612	792	5
la	547	322	555	333	612	792	5
lengua	71	343	103	354	612	792	5
de	106	343	117	354	612	792	5
una	120	343	137	354	612	792	5
manera	140	343	176	354	612	792	5
equilibrada.	179	343	236	354	612	792	5
Y	107	361	116	374	612	792	5
finaliza	120	361	156	374	612	792	5
su	160	361	171	374	612	792	5
trabajo	175	361	208	374	612	792	5
con	212	361	230	374	612	792	5
la	234	361	242	374	612	792	5
propuesta	247	361	293	374	612	792	5
de	297	361	309	374	612	792	5
un	313	361	325	374	612	792	5
modelo	329	361	365	374	612	792	5
de	369	361	381	374	612	792	5
planificación	385	361	447	374	612	792	5
lingüística	452	361	502	374	612	792	5
que	506	361	523	374	612	792	5
“debe	527	361	555	374	612	792	5
contemplar	71	382	125	395	612	792	5
la	129	382	138	395	612	792	5
formación	142	382	191	395	612	792	5
de	195	382	207	395	612	792	5
destrezas	211	382	255	395	612	792	5
propias	259	382	294	395	612	792	5
tanto	298	382	322	395	612	792	5
de	327	382	338	395	612	792	5
enunciador	342	382	395	395	612	792	5
como	399	382	426	395	612	792	5
del	430	382	445	395	612	792	5
interpretante”	449	382	515	395	612	792	5
(p.	519	382	532	395	612	792	5
16).	536	382	555	395	612	792	5
Organizativamente	71	405	162	416	612	792	5
ofrece	166	405	196	416	612	792	5
cuatro	199	405	229	416	612	792	5
niveles:	233	405	270	416	612	792	5
referencial,	274	405	329	416	612	792	5
conceptual,	333	405	389	416	612	792	5
lingüística	392	405	443	416	612	792	5
y	446	405	452	416	612	792	5
textual,	455	405	491	416	612	792	5
los	495	405	509	416	612	792	5
cuales	512	405	542	416	612	792	5
se	546	405	556	416	612	792	5
interrelacionan	71	426	143	436	612	792	5
con	146	426	163	436	612	792	5
la	166	426	175	436	612	792	5
perspectiva	178	426	233	436	612	792	5
lingüística	236	426	286	436	612	792	5
y	289	426	295	436	612	792	5
la	298	426	306	436	612	792	5
perspectiva	309	426	364	436	612	792	5
educativa	367	426	413	436	612	792	5
para	416	426	436	436	612	792	5
que	440	426	457	436	612	792	5
el	460	426	468	436	612	792	5
docente	471	426	509	436	612	792	5
disponga	512	426	555	436	612	792	5
de	71	446	82	457	612	792	5
una	85	446	103	457	612	792	5
herramienta	106	446	163	457	612	792	5
teórico-practica	166	446	241	457	612	792	5
y	244	446	250	457	612	792	5
pueda	253	446	282	457	612	792	5
ejercer	285	446	317	457	612	792	5
de	320	446	332	457	612	792	5
manera	335	446	370	457	612	792	5
más	373	446	392	457	612	792	5
satisfactoria	395	446	453	457	612	792	5
su	456	446	467	457	612	792	5
labor	470	446	495	457	612	792	5
docente.	498	446	538	457	612	792	5
A	107	467	116	478	612	792	5
su	119	467	130	478	612	792	5
vez,	134	467	154	478	612	792	5
Villalba	157	467	196	478	612	792	5
y	200	467	206	478	612	792	5
Pinto	210	467	235	478	612	792	5
(1999)	239	467	271	478	612	792	5
se	275	467	285	478	612	792	5
adentran	289	467	330	478	612	792	5
en	334	467	345	478	612	792	5
la	349	467	358	478	612	792	5
visión	362	467	391	478	612	792	5
de	395	467	406	478	612	792	5
la	410	467	419	478	612	792	5
lengua	422	467	454	478	612	792	5
en	458	467	470	478	612	792	5
el	474	467	482	478	612	792	5
contexto	486	467	527	478	612	792	5
de	531	467	543	478	612	792	5
la	546	467	555	478	612	792	5
reforma	71	488	109	499	612	792	5
educativa	112	488	158	499	612	792	5
venezolana	162	488	216	499	612	792	5
de	219	488	230	499	612	792	5
los	234	488	248	499	612	792	5
años	252	488	273	499	612	792	5
1997	277	488	301	499	612	792	5
y	305	488	311	499	612	792	5
1998.	314	488	341	499	612	792	5
Parten	344	488	375	499	612	792	5
del	379	488	393	499	612	792	5
hecho	397	488	425	499	612	792	5
contrastado	429	488	484	499	612	792	5
por	488	488	504	499	612	792	5
Rosenblat	507	488	555	499	612	792	5
(1981),	71	508	106	519	612	792	5
Obregón	109	508	151	519	612	792	5
(1983)	155	508	187	519	612	792	5
y	190	508	196	519	612	792	5
Páez	199	508	222	519	612	792	5
(1985)	226	508	257	519	612	792	5
de	261	508	272	519	612	792	5
que	276	508	293	519	612	792	5
la	296	508	305	519	612	792	5
lengua	308	508	340	519	612	792	5
se	344	508	354	519	612	792	5
enseña	357	508	390	519	612	792	5
bajo	393	508	414	519	612	792	5
una	417	508	434	519	612	792	5
concepción	438	508	492	519	612	792	5
purista	496	508	528	519	612	792	5
en	532	508	543	519	612	792	5
la	546	508	555	519	612	792	5
que	71	529	88	540	612	792	5
priman	94	529	128	540	612	792	5
las	133	529	147	540	612	792	5
normas	152	529	187	540	612	792	5
de	193	529	204	540	612	792	5
la	210	529	218	540	612	792	5
Real	224	529	246	540	612	792	5
Academia	251	529	300	540	612	792	5
Española	305	529	349	540	612	792	5
de	355	529	366	540	612	792	5
la	372	529	380	540	612	792	5
lengua	386	529	418	540	612	792	5
y	423	529	429	540	612	792	5
en	435	529	446	540	612	792	5
la	451	529	460	540	612	792	5
que	466	529	483	540	612	792	5
el	488	529	497	540	612	792	5
modelo	502	529	538	540	612	792	5
de	544	529	555	540	612	792	5
prestigio	71	550	113	561	612	792	5
es	116	550	126	561	612	792	5
el	130	550	138	561	612	792	5
del	142	550	156	561	612	792	5
español	160	550	196	561	612	792	5
peninsular.	200	550	253	561	612	792	5
Ahora	256	550	286	561	612	792	5
bien,	289	550	313	561	612	792	5
frente	316	550	344	561	612	792	5
al	347	550	356	561	612	792	5
hecho	359	550	388	561	612	792	5
mencionado,	391	550	453	561	612	792	5
proponen	456	550	502	561	612	792	5
una	505	550	522	561	612	792	5
visión	526	550	555	561	612	792	5
de	71	568	82	581	612	792	5
la	87	568	96	581	612	792	5
lengua	101	568	133	581	612	792	5
“como	137	568	169	581	612	792	5
una	174	568	192	581	612	792	5
realidad	197	568	235	581	612	792	5
variable”	240	568	284	581	612	792	5
(p.	289	568	302	581	612	792	5
4)	307	568	317	581	612	792	5
en	322	568	333	581	612	792	5
la	338	568	347	581	612	792	5
que	351	568	369	581	612	792	5
se	374	568	384	581	612	792	5
deben	388	568	417	581	612	792	5
considerar	422	568	472	581	612	792	5
las	477	568	490	581	612	792	5
dimensiones	495	568	555	581	612	792	5
diatópicas	71	591	120	602	612	792	5
(lo	123	591	136	602	612	792	5
geográfico),	139	591	197	602	612	792	5
diastráticas	200	591	254	602	612	792	5
(lo	257	591	270	602	612	792	5
social)	273	591	305	602	612	792	5
y	308	591	314	602	612	792	5
diafásicas	317	591	365	602	612	792	5
(lo	368	591	381	602	612	792	5
estilístico).	384	591	437	602	612	792	5
Para	107	609	128	623	612	792	5
las	132	609	145	623	612	792	5
autoras,	149	609	187	623	612	792	5
la	191	609	199	623	612	792	5
didáctica	203	609	246	623	612	792	5
de	250	609	261	623	612	792	5
la	265	609	274	623	612	792	5
lengua	278	609	310	623	612	792	5
debe	313	609	336	623	612	792	5
considerar	340	609	390	623	612	792	5
“la	394	609	408	623	612	792	5
diversidad	411	609	462	623	612	792	5
de	465	612	477	623	612	792	5
usos	481	612	502	623	612	792	5
verbales	506	612	546	623	612	792	5
y	550	612	556	623	612	792	5
no	71	630	83	643	612	792	5
verbales	87	630	127	643	612	792	5
de	130	630	142	643	612	792	5
la	145	630	154	643	612	792	5
comunicación	158	630	225	643	612	792	5
humana	229	630	267	643	612	792	5
y	271	630	277	643	612	792	5
las	280	630	294	643	612	792	5
determinaciones	297	630	376	643	612	792	5
contextuales	380	630	440	643	612	792	5
que	443	630	461	643	612	792	5
rigen	464	630	489	643	612	792	5
sus	493	630	508	643	612	792	5
usos”	512	630	538	643	612	792	5
(p.	542	630	555	643	612	792	5
4).	71	653	84	664	612	792	5
Los	90	653	108	664	612	792	5
usuarios	113	653	153	664	612	792	5
de	159	653	170	664	612	792	5
la	176	653	185	664	612	792	5
lengua	191	653	223	664	612	792	5
deben	228	653	257	664	612	792	5
conocer	263	653	301	664	612	792	5
las	306	653	320	664	612	792	5
reglas	325	653	354	664	612	792	5
lingüísticas	360	653	414	664	612	792	5
(fonológicas,	420	653	483	664	612	792	5
morfológicas,	489	653	555	664	612	792	5
sintácticas	71	674	121	685	612	792	5
y	127	674	133	685	612	792	5
semánticas)	139	674	196	685	612	792	5
y	202	674	208	685	612	792	5
las	214	674	227	685	612	792	5
reglas	233	674	262	685	612	792	5
sociales	268	674	306	685	612	792	5
para	313	674	333	685	612	792	5
comprender	339	674	397	685	612	792	5
y	403	674	409	685	612	792	5
construir	415	674	458	685	612	792	5
los	464	674	478	685	612	792	5
textos	484	674	513	685	612	792	5
que	519	674	536	685	612	792	5
les	542	674	556	685	612	792	5
permitan	71	695	114	705	612	792	5
interaccionar	117	695	179	705	612	792	5
con	182	695	200	705	612	792	5
sus	203	695	218	705	612	792	5
semejantes	221	695	274	705	612	792	5
en	277	695	288	705	612	792	5
actos	291	695	316	705	612	792	5
comunicativos	319	695	389	705	612	792	5
en	392	695	403	705	612	792	5
los	406	695	420	705	612	792	5
que	423	695	441	705	612	792	5
la	443	695	452	705	612	792	5
trilogía	455	695	490	705	612	792	5
autor-lector	493	695	549	705	612	792	5
/	552	695	555	705	612	792	5
PARADIGMA,	72	734	135	743	612	792	5
VOL.	137	734	160	743	612	792	5
XXXIV,	163	734	198	743	612	792	5
Nº	200	734	211	743	612	792	5
2;	213	734	221	743	612	792	5
Diciembre	223	734	265	743	612	792	5
de	268	734	277	743	612	792	5
2013	280	734	300	743	612	792	5
/	303	734	306	743	612	792	5
7	308	734	313	743	612	792	5
–	316	732	321	743	612	792	5
29	323	734	333	743	612	792	5
11	546	734	556	743	612	792	5
Pablo	57	38	81	47	612	792	6
Arnáez	83	38	112	47	612	792	6
Muga	114	38	137	47	612	792	6
texto	57	71	81	84	612	792	6
/	84	71	87	84	612	792	6
contexto	90	71	132	84	612	792	6
se	135	71	145	84	612	792	6
conjugan	148	71	191	84	612	792	6
para	194	71	215	84	612	792	6
lograr	218	71	247	84	612	792	6
que	250	71	267	84	612	792	6
los	270	71	284	84	612	792	6
textos	288	71	316	84	612	792	6
sean	319	71	341	84	612	792	6
tales,	344	71	369	84	612	792	6
es	372	71	382	84	612	792	6
decir,	385	71	412	84	612	792	6
“una	415	71	437	84	612	792	6
unidad	440	71	473	84	612	792	6
comunicativa	476	74	541	84	612	792	6
de	57	94	68	105	612	792	6
un	79	94	91	105	612	792	6
orden	96	94	124	105	612	792	6
distinto	129	94	165	105	612	792	6
a	171	94	176	105	612	792	6
la	182	94	190	105	612	792	6
oración;	196	94	235	105	612	792	6
una	240	94	258	105	612	792	6
unidad	263	94	296	105	612	792	6
semántico-pragmática	302	94	410	105	612	792	6
de	415	94	427	105	612	792	6
sentido,	432	94	470	105	612	792	6
y	475	94	481	105	612	792	6
no	487	94	499	105	612	792	6
sólo	504	94	524	105	612	792	6
de	530	94	541	105	612	792	6
significado;	57	115	113	126	612	792	6
una	118	115	136	126	612	792	6
unidad	141	115	174	126	612	792	6
intencional	179	115	233	126	612	792	6
y	238	115	244	126	612	792	6
de	249	115	260	126	612	792	6
interacción,	266	115	323	126	612	792	6
y	329	113	335	126	612	792	6
no	340	113	352	126	612	792	6
un	357	113	369	126	612	792	6
objeto	375	113	405	126	612	792	6
autónomo”	410	113	463	126	612	792	6
(Calsamiglia	469	113	530	126	612	792	6
y	535	113	541	126	612	792	6
Tusón,	57	136	90	147	612	792	6
1999,	93	136	120	147	612	792	6
p.	123	136	132	147	612	792	6
129).	135	136	160	147	612	792	6
Villalba	93	156	131	167	612	792	6
y	136	156	142	167	612	792	6
Pinto	146	156	171	167	612	792	6
consideran	176	156	227	167	612	792	6
que	232	156	249	167	612	792	6
enseñar	253	156	290	167	612	792	6
lengua	294	156	327	167	612	792	6
no	331	156	343	167	612	792	6
es	347	156	357	167	612	792	6
impartir	361	156	400	167	612	792	6
teorías	404	156	436	167	612	792	6
y	441	156	447	167	612	792	6
normas	451	156	486	167	612	792	6
abstractas,	491	156	541	167	612	792	6
sino	57	177	77	188	612	792	6
desarrollar	82	177	133	188	612	792	6
la	139	177	147	188	612	792	6
competencia	153	177	213	188	612	792	6
comunicativa	219	177	283	188	612	792	6
en	289	177	300	188	612	792	6
los	306	177	320	188	612	792	6
niños,	325	177	354	188	612	792	6
adolescentes	359	177	420	188	612	792	6
y	425	177	431	188	612	792	6
jóvenes.	437	177	476	188	612	792	6
Además,	482	177	524	188	612	792	6
en	529	177	541	188	612	792	6
sintonía	57	198	95	209	612	792	6
con	99	198	116	209	612	792	6
el	120	198	128	209	612	792	6
Currículo	132	198	178	209	612	792	6
Básico	182	198	215	209	612	792	6
Nacional	219	198	262	209	612	792	6
(Ministerio	266	198	320	209	612	792	6
de	324	198	335	209	612	792	6
Educación,	339	198	393	209	612	792	6
1997	397	198	421	209	612	792	6
y	425	198	431	209	612	792	6
1998),	435	198	466	209	612	792	6
son	470	198	486	209	612	792	6
partidarias	490	198	541	209	612	792	6
de	57	219	68	229	612	792	6
que	71	219	88	229	612	792	6
la	91	219	100	229	612	792	6
lengua	103	219	135	229	612	792	6
se	138	219	148	229	612	792	6
debe	151	219	174	229	612	792	6
enseñar	177	219	213	229	612	792	6
con	216	219	234	229	612	792	6
una	237	219	254	229	612	792	6
orientación	257	219	311	229	612	792	6
funcional	314	219	359	229	612	792	6
y	362	219	368	229	612	792	6
comunicativa.	371	219	439	229	612	792	6
Otro	93	237	115	250	612	792	6
tanto	120	237	144	250	612	792	6
piensa	150	237	180	250	612	792	6
Serrón	186	237	218	250	612	792	6
(2001)	223	237	255	250	612	792	6
cuando	261	237	296	250	612	792	6
focaliza	301	237	339	250	612	792	6
el	345	237	353	250	612	792	6
interés	359	237	391	250	612	792	6
de	396	237	408	250	612	792	6
su	413	237	424	250	612	792	6
propuesta	430	237	476	250	612	792	6
“El	482	237	498	250	612	792	6
club	503	237	524	250	612	792	6
de	529	237	541	250	612	792	6
lengua”	57	257	94	271	612	792	6
en	97	257	109	271	612	792	6
tres	112	257	130	271	612	792	6
dimensiones:	133	257	196	271	612	792	6
el	200	257	209	271	612	792	6
alumno,	212	257	251	271	612	792	6
el	255	257	264	271	612	792	6
docente	267	257	304	271	612	792	6
y	308	257	314	271	612	792	6
la	317	257	326	271	612	792	6
institución.	330	257	383	271	612	792	6
En	387	257	400	271	612	792	6
primer	404	257	436	271	612	792	6
lugar,	439	257	467	271	612	792	6
considera	474	257	520	271	612	792	6
que	523	257	541	271	612	792	6
debe	57	281	79	291	612	792	6
trascenderse	85	278	145	291	612	792	6
el	151	278	160	291	612	792	6
considerar	166	278	216	291	612	792	6
la	222	278	230	291	612	792	6
enseñanza	237	278	286	291	612	792	6
de	292	278	304	291	612	792	6
la	310	278	318	291	612	792	6
lengua	325	278	356	291	612	792	6
como	363	278	389	291	612	792	6
la	395	278	404	291	612	792	6
manera	410	278	446	291	612	792	6
de	452	278	463	291	612	792	6
“desarrollar	469	278	526	291	612	792	6
la	532	278	541	291	612	792	6
competencia	57	299	117	312	612	792	6
lingüística”	122	299	177	312	612	792	6
(p.	182	299	195	312	612	792	6
32)	200	299	216	312	612	792	6
y,	221	299	229	312	612	792	6
por	234	299	250	312	612	792	6
el	255	299	264	312	612	792	6
contrario,	269	299	315	312	612	792	6
debe	320	299	342	312	612	792	6
lograrse	347	299	386	312	612	792	6
que	390	299	408	312	612	792	6
los	412	299	427	312	612	792	6
educandos	431	299	482	312	612	792	6
amplíen	487	299	525	312	612	792	6
su	530	299	541	312	612	792	6
competencia	57	320	117	333	612	792	6
comunicativa	121	320	186	333	612	792	6
como	190	320	217	333	612	792	6
una	221	320	239	333	612	792	6
necesidad	243	320	290	333	612	792	6
de	294	320	306	333	612	792	6
hacerlo	310	320	345	333	612	792	6
“apropiada	349	320	402	333	612	792	6
y	406	320	412	333	612	792	6
correctamente	417	320	485	333	612	792	6
en	489	322	500	333	612	792	6
función	505	322	541	333	612	792	6
de	57	340	68	354	612	792	6
la	72	340	81	354	612	792	6
situación”	85	340	134	354	612	792	6
(p.	138	340	151	354	612	792	6
9).	156	340	169	354	612	792	6
Con	173	340	193	354	612	792	6
respecto	197	340	237	354	612	792	6
al	242	340	250	354	612	792	6
docente,	255	340	295	354	612	792	6
Serrón	299	340	331	354	612	792	6
lo	336	340	345	354	612	792	6
valora	349	340	379	354	612	792	6
como	384	340	410	354	612	792	6
un	415	340	427	354	612	792	6
factor	431	340	459	354	612	792	6
esencial	463	340	502	354	612	792	6
en	506	340	518	354	612	792	6
este	522	340	541	354	612	792	6
proceso,	57	363	97	374	612	792	6
como	101	363	128	374	612	792	6
el	132	363	141	374	612	792	6
facilitador	145	363	195	374	612	792	6
de	199	363	211	374	612	792	6
las	215	363	228	374	612	792	6
interacciones	233	363	296	374	612	792	6
plurales,	300	363	341	374	612	792	6
democráticas,	346	363	412	374	612	792	6
organizadas,	416	363	477	374	612	792	6
motivadas	481	363	531	374	612	792	6
y	535	363	541	374	612	792	6
críticas.	57	384	94	395	612	792	6
Y,	99	384	111	395	612	792	6
finalmente,	115	384	169	395	612	792	6
la	174	384	183	395	612	792	6
institución,	188	384	241	395	612	792	6
en	246	382	257	395	612	792	6
su	262	382	273	395	612	792	6
conjunto,	277	382	322	395	612	792	6
debe	327	382	349	395	612	792	6
estar	354	382	377	395	612	792	6
“abierta	381	382	419	395	612	792	6
al	424	382	433	395	612	792	6
cambio	437	382	473	395	612	792	6
radical	477	382	510	395	612	792	6
en	514	382	526	395	612	792	6
su	530	382	541	395	612	792	6
función	57	402	93	416	612	792	6
pedagógica	96	402	151	416	612	792	6
y	154	402	160	416	612	792	6
social”	163	402	196	416	612	792	6
(p.	199	402	212	416	612	792	6
33).	215	402	234	416	612	792	6
Con	93	426	113	436	612	792	6
una	116	426	133	436	612	792	6
finalidad	137	426	179	436	612	792	6
más	183	426	202	436	612	792	6
pedagógica,	205	426	263	436	612	792	6
Fraca	266	426	293	436	612	792	6
(2003)	296	426	328	436	612	792	6
propone	332	426	371	436	612	792	6
una	374	426	392	436	612	792	6
didáctica	395	426	438	436	612	792	6
integradora	442	426	496	436	612	792	6
para	500	426	520	436	612	792	6
que	524	426	541	436	612	792	6
los	57	446	71	457	612	792	6
docentes	74	446	116	457	612	792	6
orienten	120	446	159	457	612	792	6
su	163	446	173	457	612	792	6
acción	177	446	208	457	612	792	6
docente	212	446	249	457	612	792	6
en	253	446	264	457	612	792	6
el	267	446	276	457	612	792	6
aula.	280	446	303	457	612	792	6
Aun	306	446	327	457	612	792	6
cuando	330	446	365	457	612	792	6
su	369	446	379	457	612	792	6
foco	383	446	404	457	612	792	6
temático	408	446	449	457	612	792	6
está	453	446	471	457	612	792	6
orientado	475	446	520	457	612	792	6
a	524	446	529	457	612	792	6
la	533	446	541	457	612	792	6
comprensión	57	467	119	478	612	792	6
y	123	467	129	478	612	792	6
producción	133	467	187	478	612	792	6
discursiva,	192	467	243	478	612	792	6
la	248	467	257	478	612	792	6
autora	261	467	291	478	612	792	6
relaciona	295	467	339	478	612	792	6
el	344	467	352	478	612	792	6
modelo	357	467	393	478	612	792	6
pedagógico	397	467	452	478	612	792	6
integrador	457	467	506	478	612	792	6
con	511	467	528	478	612	792	6
la	532	467	541	478	612	792	6
enseñanza	57	485	106	499	612	792	6
de	110	485	121	499	612	792	6
la	125	485	134	499	612	792	6
lengua	138	485	170	499	612	792	6
y	174	485	180	499	612	792	6
todo	184	485	205	499	612	792	6
ello	209	485	227	499	612	792	6
operacionalizado	231	485	313	499	612	792	6
“mediante	317	485	366	499	612	792	6
las	370	485	384	499	612	792	6
actividades	388	485	442	499	612	792	6
de	446	485	457	499	612	792	6
hablar-escuchar-	461	485	541	499	612	792	6
leer-escribir”	57	508	120	519	612	792	6
(p.	123	506	136	519	612	792	6
85).	139	506	158	519	612	792	6
Su	161	506	174	519	612	792	6
propuesta	177	508	223	519	612	792	6
de	226	508	238	519	612	792	6
una	241	508	258	519	612	792	6
didáctica	261	508	304	519	612	792	6
metalingüística	307	508	380	519	612	792	6
se	383	508	393	519	612	792	6
cimienta	396	508	438	519	612	792	6
en	441	508	452	519	612	792	6
el	455	508	464	519	612	792	6
aprendizaje	467	508	522	519	612	792	6
por	525	508	541	519	612	792	6
mediación	57	529	107	540	612	792	6
de	112	529	123	540	612	792	6
Vigotsky	128	529	172	540	612	792	6
y	177	529	183	540	612	792	6
en	188	529	200	540	612	792	6
el	205	529	213	540	612	792	6
aprendizaje	219	529	274	540	612	792	6
significativo	279	529	339	540	612	792	6
de	344	529	355	540	612	792	6
Ausubel	361	529	400	540	612	792	6
y	406	529	412	540	612	792	6
considera	422	529	468	540	612	792	6
siete	473	529	495	540	612	792	6
aspectos	500	529	541	540	612	792	6
necesarios	57	550	107	561	612	792	6
para	111	550	132	561	612	792	6
interactuar	136	550	188	561	612	792	6
en	192	550	203	561	612	792	6
el	208	550	217	561	612	792	6
aula:	221	550	244	561	612	792	6
(1)	249	550	263	561	612	792	6
el	268	550	276	561	612	792	6
alumno	281	550	317	561	612	792	6
como	321	550	348	561	612	792	6
sujeto	353	550	381	561	612	792	6
autónomo,	386	550	437	561	612	792	6
capaz	441	550	469	561	612	792	6
de	474	550	485	561	612	792	6
aprender	489	550	531	561	612	792	6
a	536	550	541	561	612	792	6
aprender;	57	568	102	581	612	792	6
(2)	107	568	121	581	612	792	6
un	126	568	138	581	612	792	6
docente	143	568	180	581	612	792	6
informado,	185	568	238	581	612	792	6
preparado	243	568	291	581	612	792	6
y	296	568	302	581	612	792	6
motivado;	307	568	356	581	612	792	6
(3)	361	568	375	581	612	792	6
la	380	568	388	581	612	792	6
aplicación	393	568	443	581	612	792	6
de	448	568	459	581	612	792	6
“una	464	568	487	581	612	792	6
pedagogía	492	568	541	581	612	792	6
mediadora	57	589	107	602	612	792	6
del	111	589	125	602	612	792	6
aprendizaje	129	589	184	602	612	792	6
y	188	589	194	602	612	792	6
de	197	589	209	602	612	792	6
la	212	589	221	602	612	792	6
enseñanza”	224	589	279	602	612	792	6
(p.	282	589	295	602	612	792	6
87);	299	589	318	602	612	792	6
(4)	322	589	336	602	612	792	6
la	339	589	348	602	612	792	6
consideración	352	589	418	602	612	792	6
de	422	589	433	602	612	792	6
las	436	589	450	602	612	792	6
cuatro	453	589	483	602	612	792	6
actividades	487	589	541	602	612	792	6
lingüísticas:	57	612	115	623	612	792	6
hablar,	118	612	151	623	612	792	6
escuchar,	154	612	199	623	612	792	6
leer	202	612	220	623	612	792	6
y	223	612	229	623	612	792	6
escribir;	232	612	272	623	612	792	6
(5)	275	612	289	623	612	792	6
el	292	612	301	623	612	792	6
empleo	304	612	339	623	612	792	6
del	342	612	357	623	612	792	6
Eje	360	612	376	623	612	792	6
Pedagógico	379	612	436	623	612	792	6
Integrador	440	612	492	623	612	792	6
(EPI)	495	612	521	623	612	792	6
que	524	612	541	623	612	792	6
propicia	57	630	96	643	612	792	6
“el	102	630	116	643	612	792	6
aprendizaje	122	630	177	643	612	792	6
activo,	183	630	215	643	612	792	6
integral	221	630	258	643	612	792	6
y	264	630	270	643	612	792	6
cíclico	276	630	308	643	612	792	6
(conocimiento	314	630	383	643	612	792	6
previo,	389	630	423	643	612	792	6
conocimiento	429	630	494	643	612	792	6
nuevo	500	630	529	643	612	792	6
y	535	630	541	643	612	792	6
conocimiento	57	651	122	664	612	792	6
integrado);	131	651	184	664	612	792	6
(6)	193	651	207	664	612	792	6
la	216	651	225	664	612	792	6
utilización	234	651	284	664	612	792	6
de	294	651	305	664	612	792	6
materiales	314	651	363	664	612	792	6
lingüísticos	372	651	428	664	612	792	6
“naturales,	437	651	489	664	612	792	6
reales	498	651	526	664	612	792	6
y	535	651	541	664	612	792	6
significativos”	57	674	127	685	612	792	6
(p.	132	671	145	685	612	792	6
87)	150	671	166	685	612	792	6
y	171	671	177	685	612	792	6
(7)	182	671	196	685	612	792	6
el	201	671	210	685	612	792	6
diseño,	215	671	249	685	612	792	6
planificación	255	671	317	685	612	792	6
y	323	671	329	685	612	792	6
realización	334	671	386	685	612	792	6
de	391	671	403	685	612	792	6
tareas	408	671	436	685	612	792	6
metacognoscitivas	441	671	530	685	612	792	6
y	535	671	541	685	612	792	6
metalingüísticas.	57	695	138	705	612	792	6
12	57	747	67	756	612	792	6
PARADIGMA,	282	747	345	756	612	792	6
VOL.	347	747	370	756	612	792	6
XXXIV,	373	747	407	756	612	792	6
Nº	410	747	420	756	612	792	6
2;	423	747	431	756	612	792	6
Diciembre	433	747	475	756	612	792	6
de	478	747	487	756	612	792	6
2013	490	747	510	756	612	792	6
/	512	747	515	756	612	792	6
7	518	747	523	756	612	792	6
-	525	747	529	756	612	792	6
29	531	747	541	756	612	792	6
La	314	38	325	47	612	792	7
enseñanza	330	38	371	47	612	792	7
de	374	38	383	47	612	792	7
la	386	38	393	47	612	792	7
lengua	396	38	423	47	612	792	7
desde	426	38	448	47	612	792	7
la	451	38	458	47	612	792	7
perspectiva	461	38	507	47	612	792	7
del	510	38	522	47	612	792	7
docente	525	38	556	47	612	792	7
A	107	74	116	84	612	792	7
partir	120	74	146	84	612	792	7
del	151	74	166	84	612	792	7
análisis	171	74	207	84	612	792	7
de	212	74	223	84	612	792	7
los	228	74	242	84	612	792	7
programas	247	74	297	84	612	792	7
del	302	74	317	84	612	792	7
Ministerio	322	74	372	84	612	792	7
de	377	74	388	84	612	792	7
Educación	393	74	443	84	612	792	7
(1985-87	448	74	493	84	612	792	7
y	498	74	504	84	612	792	7
1997-98),	508	74	555	84	612	792	7
Arnáez	71	94	105	105	612	792	7
(1997,	111	94	142	105	612	792	7
2006)	147	94	175	105	612	792	7
plantea	180	94	214	105	612	792	7
una	220	94	237	105	612	792	7
enseñanza	242	94	291	105	612	792	7
de	296	94	308	105	612	792	7
la	313	94	322	105	612	792	7
lengua	327	94	358	105	612	792	7
con	364	94	381	105	612	792	7
una	386	94	403	105	612	792	7
concepción	409	94	463	105	612	792	7
comunicativa	468	94	533	105	612	792	7
que	538	94	556	105	612	792	7
conduzca	71	115	116	126	612	792	7
al	122	115	130	126	612	792	7
discente	136	115	175	126	612	792	7
a	181	115	186	126	612	792	7
saber	192	115	217	126	612	792	7
cuándo,	223	115	260	126	612	792	7
cómo,	266	115	295	126	612	792	7
de	301	115	312	126	612	792	7
qué	318	115	335	126	612	792	7
y	341	115	347	126	612	792	7
con	352	115	369	126	612	792	7
quién	375	115	402	126	612	792	7
hablar.	407	115	440	126	612	792	7
Destaca	446	115	484	126	612	792	7
así	489	115	503	126	612	792	7
mismo	508	115	541	126	612	792	7
la	546	115	555	126	612	792	7
necesidad	71	136	118	147	612	792	7
de	121	136	133	147	612	792	7
aprender	135	136	178	147	612	792	7
a	181	136	186	147	612	792	7
usar	189	136	209	147	612	792	7
el	212	136	220	147	612	792	7
lenguaje	224	136	264	147	612	792	7
en	267	136	279	147	612	792	7
contextos	282	136	328	147	612	792	7
sociales	331	136	369	147	612	792	7
significativos,	372	136	439	147	612	792	7
en	442	136	454	147	612	792	7
situaciones	457	136	510	147	612	792	7
reales	513	136	541	147	612	792	7
de	544	136	555	147	612	792	7
interacción	71	156	124	167	612	792	7
y	128	156	134	167	612	792	7
mediante	137	156	180	167	612	792	7
prácticas	184	156	226	167	612	792	7
sociales	230	156	268	167	612	792	7
y	271	156	277	167	612	792	7
discursivas	280	156	333	167	612	792	7
adecuadas	337	156	386	167	612	792	7
a	389	156	394	167	612	792	7
los	398	156	412	167	612	792	7
niveles	415	156	449	167	612	792	7
de	452	156	463	167	612	792	7
Educación	467	156	517	167	612	792	7
Básica.	520	156	555	167	612	792	7
Esta	71	177	92	188	612	792	7
realidad	98	177	136	188	612	792	7
es	143	177	153	188	612	792	7
perfectamente	159	177	227	188	612	792	7
aplicable	233	177	276	188	612	792	7
y	283	177	289	188	612	792	7
transferible	295	177	350	188	612	792	7
a	356	177	361	188	612	792	7
la	367	177	376	188	612	792	7
nueva	382	177	411	188	612	792	7
reforma	417	177	455	188	612	792	7
emprendida	461	177	518	188	612	792	7
por	524	177	540	188	612	792	7
el	547	177	555	188	612	792	7
Ministerio	71	198	121	209	612	792	7
del	126	198	140	209	612	792	7
Poder	145	198	173	209	612	792	7
Popular	178	198	216	209	612	792	7
para	221	198	241	209	612	792	7
la	246	198	255	209	612	792	7
Educación	260	198	310	209	612	792	7
(2007)	315	198	347	209	612	792	7
en	352	198	364	209	612	792	7
el	369	198	377	209	612	792	7
Subsistema	382	198	437	209	612	792	7
de	442	198	453	209	612	792	7
Educación	458	198	509	209	612	792	7
Primaria	514	198	555	209	612	792	7
Bolivariana.	71	219	130	229	612	792	7
Desde	107	237	137	250	612	792	7
el	140	237	149	250	612	792	7
punto	152	237	179	250	612	792	7
de	183	237	194	250	612	792	7
vista	197	237	220	250	612	792	7
teórico,	224	237	260	250	612	792	7
este	263	237	282	250	612	792	7
autor	285	237	310	250	612	792	7
postula	313	237	348	250	612	792	7
la	351	237	360	250	612	792	7
enseñanza	363	237	412	250	612	792	7
de	416	237	427	250	612	792	7
la	430	237	439	250	612	792	7
lengua	442	237	474	250	612	792	7
“en	477	237	494	250	612	792	7
función	497	237	534	250	612	792	7
del	541	237	555	250	612	792	7
uso	71	257	88	271	612	792	7
y	93	257	99	271	612	792	7
del	105	257	120	271	612	792	7
desarrollo	126	257	174	271	612	792	7
de	179	257	191	271	612	792	7
una	196	257	214	271	612	792	7
competencia	220	257	280	271	612	792	7
comunicativa”	286	257	356	271	612	792	7
(p.	362	257	375	271	612	792	7
16);	380	257	400	271	612	792	7
y	406	257	412	271	612	792	7
en	417	257	429	271	612	792	7
cuanto	435	257	467	271	612	792	7
a	472	257	478	271	612	792	7
las	483	257	497	271	612	792	7
teorías	503	257	535	271	612	792	7
del	540	257	555	271	612	792	7
aprendizaje,	71	281	129	291	612	792	7
el	135	281	143	291	612	792	7
cognitivismo,	149	281	215	291	612	792	7
el	220	281	229	291	612	792	7
aprendizaje	235	281	290	291	612	792	7
significativo	295	281	356	291	612	792	7
y	361	281	367	291	612	792	7
la	373	281	381	291	612	792	7
epistemología	387	281	454	291	612	792	7
genética	460	281	500	291	612	792	7
de	506	281	517	291	612	792	7
Piaget,	522	281	556	291	612	792	7
considera	71	301	117	312	612	792	7
que	120	301	137	312	612	792	7
deben	140	301	169	312	612	792	7
orientar	172	301	209	312	612	792	7
la	212	301	221	312	612	792	7
actuación	224	301	270	312	612	792	7
de	273	301	284	312	612	792	7
los	287	301	301	312	612	792	7
docentes	304	301	346	312	612	792	7
con	349	301	366	312	612	792	7
respecto	369	301	409	312	612	792	7
a	412	301	418	312	612	792	7
sus	421	301	436	312	612	792	7
educandos	439	301	490	312	612	792	7
(2006).	493	301	528	312	612	792	7
Y	107	322	116	333	612	792	7
un	119	322	131	333	612	792	7
tercer	135	322	162	333	612	792	7
punto	166	322	193	333	612	792	7
en	197	322	208	333	612	792	7
el	212	322	221	333	612	792	7
que	224	322	242	333	612	792	7
insiste	245	322	276	333	612	792	7
Arnáez	280	322	314	333	612	792	7
es	318	322	328	333	612	792	7
el	332	322	340	333	612	792	7
referido	344	322	382	333	612	792	7
a	386	322	391	333	612	792	7
la	395	322	404	333	612	792	7
formación	407	322	456	333	612	792	7
de	460	322	472	333	612	792	7
los	475	322	489	333	612	792	7
docentes.	493	322	538	333	612	792	7
Lo	542	322	555	333	612	792	7
dicho	71	343	98	354	612	792	7
en	101	343	112	354	612	792	7
el	115	343	123	354	612	792	7
año	126	343	144	354	612	792	7
1997,	147	343	174	354	612	792	7
tiene	177	343	200	354	612	792	7
vigencia	203	343	244	354	612	792	7
hoy	247	343	265	354	612	792	7
en	268	343	279	354	612	792	7
día,	282	343	300	354	612	792	7
pues	303	343	325	354	612	792	7
como	328	343	354	354	612	792	7
expresaba	357	343	405	354	612	792	7
el	408	343	417	354	612	792	7
autor:	420	343	448	354	612	792	7
Se	107	363	119	374	612	792	7
impone	126	363	162	374	612	792	7
una	168	363	186	374	612	792	7
actualización	192	363	256	374	612	792	7
pedagógica	262	363	317	374	612	792	7
de	324	363	335	374	612	792	7
nuestros	342	363	382	374	612	792	7
docentes,	389	363	434	374	612	792	7
profunda	440	363	484	374	612	792	7
y	491	363	497	374	612	792	7
sin	503	363	517	374	612	792	7
premuras,	106	377	154	388	612	792	7
donde	158	377	188	388	612	792	7
se	192	377	202	388	612	792	7
concite	207	377	242	388	612	792	7
la	246	377	255	388	612	792	7
teórico	259	377	293	388	612	792	7
(el	297	377	310	388	612	792	7
qué)	314	377	336	388	612	792	7
con	340	377	358	388	612	792	7
lo	362	377	371	388	612	792	7
práctico	376	377	415	388	612	792	7
(el	419	377	432	388	612	792	7
cómo),	436	377	470	388	612	792	7
donde	475	377	504	388	612	792	7
el	508	377	517	388	612	792	7
maestro	106	391	144	402	612	792	7
no	149	391	161	402	612	792	7
quede	166	391	195	402	612	792	7
confundido	200	391	254	402	612	792	7
y	259	391	265	402	612	792	7
donde	270	391	300	402	612	792	7
sea	304	391	320	402	612	792	7
la	325	391	334	402	612	792	7
práctica	339	391	377	402	612	792	7
la	382	391	390	402	612	792	7
que	395	391	413	402	612	792	7
permita	417	391	454	402	612	792	7
concienciar,	459	391	517	402	612	792	7
internalizar,	106	405	164	416	612	792	7
ejecutar	170	405	208	416	612	792	7
y	214	405	220	416	612	792	7
aplicar	226	405	259	416	612	792	7
los	265	405	279	416	612	792	7
principios,	285	405	336	416	612	792	7
los	342	405	356	416	612	792	7
planes	362	405	393	416	612	792	7
y	399	405	405	416	612	792	7
programas	411	405	461	416	612	792	7
del	467	405	482	416	612	792	7
nuevo	488	405	517	416	612	792	7
diseño	106	419	138	429	612	792	7
(p.	141	419	154	429	612	792	7
20).	157	419	176	429	612	792	7
En	107	445	120	455	612	792	7
torno	123	445	149	455	612	792	7
a	152	445	157	455	612	792	7
un	160	445	172	455	612	792	7
tema	175	445	198	455	612	792	7
más	201	445	221	455	612	792	7
específico	224	445	272	455	612	792	7
de	275	445	287	455	612	792	7
la	290	445	298	455	612	792	7
enseñanza	301	445	351	455	612	792	7
de	354	445	365	455	612	792	7
la	368	445	377	455	612	792	7
lengua,	380	445	415	455	612	792	7
la	418	445	426	455	612	792	7
gramática,	429	445	480	455	612	792	7
Arnáez	486	445	520	455	612	792	7
(2005)	523	445	555	455	612	792	7
elabora	71	465	106	476	612	792	7
una	110	465	127	476	612	792	7
propuesta	131	465	177	476	612	792	7
para	181	465	202	476	612	792	7
la	205	465	214	476	612	792	7
enseñanza	218	465	267	476	612	792	7
del	270	465	285	476	612	792	7
componente	289	465	347	476	612	792	7
gramatical	351	465	402	476	612	792	7
y	405	465	411	476	612	792	7
toma	415	465	439	476	612	792	7
en	442	465	454	476	612	792	7
con	457	465	475	476	612	792	7
sideración	478	465	528	476	612	792	7
tanto	531	465	555	476	612	792	7
la	71	486	80	497	612	792	7
literatura	85	486	128	497	612	792	7
especializada	133	486	197	497	612	792	7
como	202	486	229	497	612	792	7
las	234	486	247	497	612	792	7
orientaciones	252	486	316	497	612	792	7
de	321	486	333	497	612	792	7
los	338	486	352	497	612	792	7
Programas	357	486	408	497	612	792	7
del	413	486	428	497	612	792	7
Ministerio	433	486	483	497	612	792	7
de	488	486	500	497	612	792	7
Educación	505	486	555	497	612	792	7
(1997	71	507	99	517	612	792	7
y	102	507	108	517	612	792	7
1998).	112	507	143	517	612	792	7
Dicha	146	507	175	517	612	792	7
propuesta	178	507	225	517	612	792	7
consta	228	507	259	517	612	792	7
de	262	507	273	517	612	792	7
ocho	277	507	300	517	612	792	7
aspectos	303	507	344	517	612	792	7
(1)	347	507	361	517	612	792	7
la	365	507	373	517	612	792	7
motivación,	377	507	434	517	612	792	7
con	437	507	454	517	612	792	7
especial	458	507	496	517	612	792	7
hincapié	500	507	541	517	612	792	7
en	544	507	556	517	612	792	7
la	71	527	80	538	612	792	7
intrínseca;	86	527	136	538	612	792	7
(2)	143	527	157	538	612	792	7
el	164	527	172	538	612	792	7
diagnóstico,	179	527	237	538	612	792	7
que	244	527	261	538	612	792	7
convienen	268	527	318	538	612	792	7
orientarlo	324	527	371	538	612	792	7
hacia	378	527	403	538	612	792	7
las	410	527	423	538	612	792	7
estructuras	430	527	482	538	612	792	7
textuales	488	527	531	538	612	792	7
que	538	527	555	538	612	792	7
proponen	71	548	116	559	612	792	7
los	122	548	136	559	612	792	7
programas;	142	548	197	559	612	792	7
(3)	203	548	217	559	612	792	7
la	223	548	231	559	612	792	7
selección	237	548	282	559	612	792	7
del	288	548	303	559	612	792	7
tópico	309	548	339	559	612	792	7
gramatical	345	548	396	559	612	792	7
(el	402	548	415	559	612	792	7
problema	421	548	466	559	612	792	7
de	472	548	484	559	612	792	7
las	490	548	503	559	612	792	7
oraciones	509	548	555	559	612	792	7
incompletas	71	569	129	579	612	792	7
en	134	569	145	579	612	792	7
los	150	569	164	579	612	792	7
escritos	169	569	206	579	612	792	7
de	211	569	222	579	612	792	7
los	227	569	241	579	612	792	7
estudiantes);	247	569	307	579	612	792	7
(4)	312	569	326	579	612	792	7
valoración	331	569	382	579	612	792	7
de	387	569	398	579	612	792	7
los	403	569	417	579	612	792	7
conocimientos	423	569	493	579	612	792	7
previos;	498	569	536	579	612	792	7
(5)	541	569	555	579	612	792	7
producción	71	589	125	600	612	792	7
de	128	589	139	600	612	792	7
un	143	589	155	600	612	792	7
texto	158	589	182	600	612	792	7
expositivo;	185	589	239	600	612	792	7
(6)	242	589	256	600	612	792	7
reflexión	259	589	302	600	612	792	7
gramatical	306	589	356	600	612	792	7
y	360	589	366	600	612	792	7
textual	369	589	402	600	612	792	7
sobre	405	589	431	600	612	792	7
la	434	589	443	600	612	792	7
producción	446	589	500	600	612	792	7
escrita;	503	589	538	600	612	792	7
(7)	541	589	555	600	612	792	7
reelaboración	71	610	136	621	612	792	7
textual	139	610	172	621	612	792	7
y	175	610	181	621	612	792	7
(8)	184	610	198	621	612	792	7
conceptualización	201	610	287	621	612	792	7
gramatical.	290	610	344	621	612	792	7
La	107	631	119	642	612	792	7
aplicación	124	631	173	642	612	792	7
de	178	631	189	642	612	792	7
la	193	631	202	642	612	792	7
propuesta	207	631	253	642	612	792	7
precedente,	258	631	313	642	612	792	7
le	317	631	326	642	612	792	7
permitió	330	631	371	642	612	792	7
al	376	631	384	642	612	792	7
autor	389	631	413	642	612	792	7
diferenciar	418	631	470	642	612	792	7
conceptualmente	474	631	555	642	612	792	7
entre	71	649	95	662	612	792	7
‘enseñar	99	649	139	662	612	792	7
lengua'	143	649	179	662	612	792	7
y	183	649	189	662	612	792	7
‘enseñar	193	649	234	662	612	792	7
gramática'	238	649	289	662	612	792	7
y	293	649	299	662	612	792	7
se	303	649	313	662	612	792	7
valoraron	317	649	363	662	612	792	7
los	367	649	381	662	612	792	7
aportes	385	649	419	662	612	792	7
que	423	649	441	662	612	792	7
la	445	649	453	662	612	792	7
reflexión	457	649	501	662	612	792	7
gramatical	505	649	555	662	612	792	7
incorpora	71	672	117	683	612	792	7
a	121	672	126	683	612	792	7
la	130	672	138	683	612	792	7
mejora	142	672	175	683	612	792	7
del	179	672	194	683	612	792	7
texto	198	672	222	683	612	792	7
escrito.	225	672	260	683	612	792	7
Del	264	672	281	683	612	792	7
mismo	285	672	318	683	612	792	7
modo,	322	672	352	683	612	792	7
se	356	672	366	683	612	792	7
recalcó	370	672	404	683	612	792	7
la	408	672	417	683	612	792	7
pertinencia	420	672	474	683	612	792	7
el	477	672	486	683	612	792	7
conocimiento	490	672	555	683	612	792	7
procedimental	71	693	139	704	612	792	7
al	143	693	152	704	612	792	7
destacar	156	693	195	704	612	792	7
el	199	693	208	704	612	792	7
saber-hacer	211	693	267	704	612	792	7
con	270	693	288	704	612	792	7
la	292	693	300	704	612	792	7
lengua	304	693	336	704	612	792	7
sobre	340	693	366	704	612	792	7
el	370	693	378	704	612	792	7
saber	382	693	407	704	612	792	7
declarativo	411	693	465	704	612	792	7
sobre	468	693	494	704	612	792	7
la	498	693	507	704	612	792	7
lengua	511	693	543	704	612	792	7
y,	547	693	555	704	612	792	7
PARADIGMA,	72	734	135	743	612	792	7
VOL.	137	734	160	743	612	792	7
XXXIV,	163	734	198	743	612	792	7
Nº	200	734	211	743	612	792	7
2;	213	734	221	743	612	792	7
Diciembre	223	734	265	743	612	792	7
de	268	734	277	743	612	792	7
2013	280	734	300	743	612	792	7
/	303	734	306	743	612	792	7
7	308	734	313	743	612	792	7
–	316	732	321	743	612	792	7
29	323	734	333	743	612	792	7
13	546	734	556	743	612	792	7
Pablo	57	38	81	47	612	792	8
Arnáez	83	38	112	47	612	792	8
Muga	114	38	137	47	612	792	8
finalmente,	57	71	111	84	612	792	8
se	115	71	125	84	612	792	8
consideró	129	71	175	84	612	792	8
que,	179	71	200	84	612	792	8
para	203	71	224	84	612	792	8
enseñar	228	71	265	84	612	792	8
lengua,	268	71	303	84	612	792	8
la	311	71	320	84	612	792	8
única	324	71	350	84	612	792	8
gramática	354	71	401	84	612	792	8
compatible	405	71	458	84	612	792	8
“es	462	71	477	84	612	792	8
aquella	481	71	516	84	612	792	8
que	523	71	541	84	612	792	8
favorece	57	92	98	105	612	792	8
el	101	92	110	105	612	792	8
desarrollo	113	92	161	105	612	792	8
de	164	92	175	105	612	792	8
la	178	92	187	105	612	792	8
comunicación”	190	92	262	105	612	792	8
(p.	265	92	278	105	612	792	8
88).	281	92	300	105	612	792	8
Ahora	93	115	123	126	612	792	8
bien,	127	115	151	126	612	792	8
también	156	115	194	126	612	792	8
en	199	115	211	126	612	792	8
otros	215	115	239	126	612	792	8
contextos	244	115	290	126	612	792	8
y	295	115	301	126	612	792	8
latitudes,	306	115	349	126	612	792	8
autores	359	115	393	126	612	792	8
como	398	115	425	126	612	792	8
Cassany,	430	115	473	126	612	792	8
Luna	478	115	502	126	612	792	8
y	507	115	513	126	612	792	8
Sanz	518	115	541	126	612	792	8
(1994),	57	136	92	147	612	792	8
Mendoza,	97	136	144	147	612	792	8
López	150	136	180	147	612	792	8
y	185	136	191	147	612	792	8
Martos	196	136	230	147	612	792	8
(1996)	235	136	267	147	612	792	8
y	272	136	278	147	612	792	8
González	283	136	329	147	612	792	8
Nieto	334	136	361	147	612	792	8
(2001),	366	136	401	147	612	792	8
por	411	136	427	147	612	792	8
nombrar	432	136	473	147	612	792	8
algunos,	478	136	518	147	612	792	8
han	524	136	541	147	612	792	8
estudiado	57	156	103	167	612	792	8
el	106	156	115	167	612	792	8
fenómeno	118	156	166	167	612	792	8
de	169	156	181	167	612	792	8
la	184	156	193	167	612	792	8
enseñanza	196	156	245	167	612	792	8
de	249	156	260	167	612	792	8
la	263	156	272	167	612	792	8
lengua	275	156	307	167	612	792	8
y	311	156	317	167	612	792	8
han	320	156	337	167	612	792	8
hecho	341	156	369	167	612	792	8
aportes	373	156	407	167	612	792	8
dignos	411	156	443	167	612	792	8
de	446	156	457	167	612	792	8
ser	461	156	475	167	612	792	8
considerados	478	156	541	167	612	792	8
en	57	177	68	188	612	792	8
este	71	177	90	188	612	792	8
trabajo.	93	177	129	188	612	792	8
Desde	93	198	123	209	612	792	8
el	126	198	135	209	612	792	8
punto	139	198	166	209	612	792	8
de	170	198	181	209	612	792	8
vista	185	198	207	209	612	792	8
teórico,	211	198	247	209	612	792	8
autores	251	198	286	209	612	792	8
como	289	198	316	209	612	792	8
Cassany,	320	198	363	209	612	792	8
Luna	366	198	391	209	612	792	8
y	395	198	401	209	612	792	8
Sanz	404	198	428	209	612	792	8
(1994)	431	198	463	209	612	792	8
plantean	467	198	508	209	612	792	8
que	511	198	529	209	612	792	8
la	532	198	541	209	612	792	8
lengua	57	219	89	229	612	792	8
no	92	219	104	229	612	792	8
debe	107	219	130	229	612	792	8
verse	133	219	159	229	612	792	8
como	162	219	189	229	612	792	8
un	192	219	204	229	612	792	8
conjunto	207	219	249	229	612	792	8
de	253	219	264	229	612	792	8
conocimientos	267	219	337	229	612	792	8
que	341	219	358	229	612	792	8
solamente	361	219	410	229	612	792	8
los	413	219	427	229	612	792	8
especialistas	430	219	490	229	612	792	8
pueden	497	219	532	229	612	792	8
y	535	219	541	229	612	792	8
deben	57	239	85	250	612	792	8
impartir.	89	239	130	250	612	792	8
Hay	134	239	154	250	612	792	8
que	157	239	174	250	612	792	8
romper	178	239	212	250	612	792	8
la	216	239	224	250	612	792	8
concepción	228	239	282	250	612	792	8
de	286	239	297	250	612	792	8
que	301	239	318	250	612	792	8
la	321	239	330	250	612	792	8
lengua	333	239	365	250	612	792	8
que	369	239	386	250	612	792	8
debe	390	239	412	250	612	792	8
enseñarse	416	239	462	250	612	792	8
en	466	239	477	250	612	792	8
la	480	239	489	250	612	792	8
escuela	492	239	528	250	612	792	8
es	531	239	541	250	612	792	8
la	57	260	65	271	612	792	8
de	72	260	84	271	612	792	8
la	91	260	100	271	612	792	8
gramática	107	260	154	271	612	792	8
con	161	260	179	271	612	792	8
sus	186	260	201	271	612	792	8
reglas	208	260	237	271	612	792	8
fonológicas,	244	260	303	271	612	792	8
morfológicas,	310	260	377	271	612	792	8
sintácticas	384	260	434	271	612	792	8
y	441	260	447	271	612	792	8
semánticas.	454	260	510	271	612	792	8
Urge	517	260	541	271	612	792	8
trascender	57	281	106	291	612	792	8
el	109	281	118	291	612	792	8
criterio	121	281	156	291	612	792	8
restringido	159	281	211	291	612	792	8
que	214	281	232	291	612	792	8
ha	235	281	246	291	612	792	8
privado	250	281	286	291	612	792	8
hasta	290	281	314	291	612	792	8
este	318	281	336	291	612	792	8
momento	340	281	385	291	612	792	8
y	389	281	395	291	612	792	8
pensar	398	281	429	291	612	792	8
en	432	281	444	291	612	792	8
el	447	281	456	291	612	792	8
aprendizaje	459	281	514	291	612	792	8
de	518	281	529	291	612	792	8
la	532	281	541	291	612	792	8
lengua	57	301	89	312	612	792	8
en	93	301	104	312	612	792	8
función	108	301	145	312	612	792	8
del	149	301	164	312	612	792	8
uso	168	301	185	312	612	792	8
que	189	301	206	312	612	792	8
de	210	301	222	312	612	792	8
ella	226	301	243	312	612	792	8
se	247	301	257	312	612	792	8
haga	261	301	284	312	612	792	8
en	288	301	299	312	612	792	8
diversos	304	301	343	312	612	792	8
contextos	348	301	394	312	612	792	8
y	398	301	404	312	612	792	8
situaciones	408	301	461	312	612	792	8
educativas.	465	301	519	312	612	792	8
Los	523	301	541	312	612	792	8
lenguajes	57	322	102	333	612	792	8
específicos	105	322	159	333	612	792	8
de	162	322	174	333	612	792	8
las	177	322	191	333	612	792	8
Ciencias	194	322	236	333	612	792	8
Sociales,	239	322	282	333	612	792	8
de	286	322	297	333	612	792	8
las	301	322	314	333	612	792	8
Ciencias	318	322	359	333	612	792	8
Naturales	362	322	408	333	612	792	8
o	412	322	418	333	612	792	8
de	422	322	433	333	612	792	8
cualquier	436	322	481	333	612	792	8
otra	485	322	503	333	612	792	8
ciencia	507	322	541	333	612	792	8
quienes	57	343	93	354	612	792	8
mejor	97	343	125	354	612	792	8
los	128	343	142	354	612	792	8
dominan	146	343	188	354	612	792	8
y	195	343	201	354	612	792	8
quienes	205	343	241	354	612	792	8
mejor	245	343	273	354	612	792	8
los	277	343	291	354	612	792	8
pueden	294	343	329	354	612	792	8
enseñar	332	343	369	354	612	792	8
son	372	343	389	354	612	792	8
los	393	343	407	354	612	792	8
docentes	410	343	453	354	612	792	8
de	456	343	467	354	612	792	8
las	471	343	484	354	612	792	8
respectivas	488	343	541	354	612	792	8
áreas	57	363	81	374	612	792	8
del	88	363	103	374	612	792	8
saber,	110	363	138	374	612	792	8
de	145	363	156	374	612	792	8
ahí	163	363	178	374	612	792	8
la	185	363	194	374	612	792	8
necesidad	201	363	248	374	612	792	8
de	255	363	266	374	612	792	8
buscar	273	363	305	374	612	792	8
una	311	363	329	374	612	792	8
acción	336	363	367	374	612	792	8
interdisciplinar	374	363	447	374	612	792	8
con	454	363	471	374	612	792	8
los	478	363	492	374	612	792	8
docentes	499	363	541	374	612	792	8
especialistas	57	384	117	395	612	792	8
de	120	384	131	395	612	792	8
esas	134	384	154	395	612	792	8
áreas	157	384	182	395	612	792	8
del	185	384	199	395	612	792	8
conocimiento.	202	384	270	395	612	792	8
(Carlino,	273	384	316	395	612	792	8
2005).	319	384	350	395	612	792	8
Para	93	405	114	416	612	792	8
Mendoza,	119	405	166	416	612	792	8
López	171	405	201	416	612	792	8
y	206	405	212	416	612	792	8
Martos	217	405	251	416	612	792	8
(1996),	255	405	290	416	612	792	8
la	300	405	309	416	612	792	8
didáctica	313	405	356	416	612	792	8
de	361	405	373	416	612	792	8
la	377	405	386	416	612	792	8
lengua	391	405	423	416	612	792	8
supone	427	405	461	416	612	792	8
un	466	405	478	416	612	792	8
conjunto	483	405	525	416	612	792	8
de	530	405	541	416	612	792	8
rasgos	57	426	87	436	612	792	8
que	90	426	108	436	612	792	8
se	111	426	121	436	612	792	8
deben	124	426	152	436	612	792	8
considerar	156	426	206	436	612	792	8
en	209	426	220	436	612	792	8
la	223	426	232	436	612	792	8
práctica	235	426	273	436	612	792	8
pedagógica	276	426	331	436	612	792	8
y	334	426	340	436	612	792	8
en	343	426	354	436	612	792	8
las	357	426	370	436	612	792	8
interacciones	374	426	437	436	612	792	8
en	440	426	451	436	612	792	8
el	454	426	463	436	612	792	8
aula.	466	426	489	436	612	792	8
En	492	426	506	436	612	792	8
primer	509	426	541	436	612	792	8
lugar,	57	446	84	457	612	792	8
los	92	446	106	457	612	792	8
procesos	114	446	156	457	612	792	8
de	164	446	175	457	612	792	8
enseñanza	183	446	233	457	612	792	8
y	241	446	247	457	612	792	8
aprendizaje	255	446	310	457	612	792	8
de	318	446	329	457	612	792	8
la	337	446	346	457	612	792	8
lengua	354	446	386	457	612	792	8
se	394	446	404	457	612	792	8
plantean	412	446	452	457	612	792	8
en	460	446	472	457	612	792	8
términos	479	446	522	457	612	792	8
de	530	446	541	457	612	792	8
comunicación	57	467	124	478	612	792	8
en	127	467	138	478	612	792	8
las	141	467	155	478	612	792	8
áreas	158	467	182	478	612	792	8
productiva	185	467	237	478	612	792	8
(hablar	240	467	274	478	612	792	8
-	277	467	281	478	612	792	8
escribir)	284	467	324	478	612	792	8
y	327	467	333	478	612	792	8
comprensivas	336	467	402	478	612	792	8
(escuchar	405	467	451	478	612	792	8
-	454	467	458	478	612	792	8
leer).	461	467	486	478	612	792	8
De	489	467	503	478	612	792	8
ahí	506	467	521	478	612	792	8
que	524	467	541	478	612	792	8
“la	57	485	71	499	612	792	8
enseñanza-aprendizaje	78	485	186	499	612	792	8
de	193	488	204	499	612	792	8
la	211	488	220	499	612	792	8
lengua	227	488	259	499	612	792	8
demanda	266	488	309	499	612	792	8
la	316	488	325	499	612	792	8
aceptación	332	488	383	499	612	792	8
del	390	488	405	499	612	792	8
concepto	412	488	455	499	612	792	8
de	462	488	473	499	612	792	8
competencia	480	488	541	499	612	792	8
comunicativa	57	508	121	519	612	792	8
relacionado	124	508	180	519	612	792	8
con	183	508	201	519	612	792	8
los	204	508	218	519	612	792	8
estudios	221	508	260	519	612	792	8
pragmáticos	263	508	322	519	612	792	8
y	325	508	331	519	612	792	8
su	334	508	345	519	612	792	8
expresión	348	508	395	519	612	792	8
en	398	508	409	519	612	792	8
las	412	508	426	519	612	792	8
aplicaciones	429	508	488	519	612	792	8
de	494	508	506	519	612	792	8
aula,	509	508	532	519	612	792	8
y	535	508	541	519	612	792	8
asume	57	529	87	540	612	792	8
el	90	529	99	540	612	792	8
texto	105	529	129	540	612	792	8
o	132	529	138	540	612	792	8
discurso	141	529	181	540	612	792	8
como	184	527	211	540	612	792	8
unidad	214	527	246	540	612	792	8
de	249	527	261	540	612	792	8
comunicación”	264	527	336	540	612	792	8
(p.	339	527	352	540	612	792	8
66).	355	527	374	540	612	792	8
De	93	550	107	561	612	792	8
igual	110	550	134	561	612	792	8
manera,	138	550	176	561	612	792	8
los	179	550	194	561	612	792	8
autores	197	550	232	561	612	792	8
plantean,	235	550	279	561	612	792	8
siguiendo	282	550	329	561	612	792	8
a	333	550	338	561	612	792	8
Canale	342	550	375	561	612	792	8
y	378	550	384	561	612	792	8
Swain	388	550	418	561	612	792	8
(1980),	421	550	456	561	612	792	8
que	460	550	477	561	612	792	8
el	481	550	490	561	612	792	8
desarrollo	493	550	541	561	612	792	8
de	57	570	68	581	612	792	8
la	73	570	82	581	612	792	8
competencia	87	570	147	581	612	792	8
comunicativa	152	570	217	581	612	792	8
implica	227	570	263	581	612	792	8
un	268	570	280	581	612	792	8
conjunto	285	570	327	581	612	792	8
de	332	570	344	581	612	792	8
subcompetencias	349	570	431	581	612	792	8
que	441	570	458	581	612	792	8
los	463	570	477	581	612	792	8
docentes	482	570	524	581	612	792	8
de	529	570	541	581	612	792	8
lengua	57	591	89	602	612	792	8
tienen	95	591	125	602	612	792	8
que	131	591	149	602	612	792	8
proponer	155	591	199	602	612	792	8
para	205	591	226	602	612	792	8
lograr	233	591	261	602	612	792	8
hablantes	268	591	313	602	612	792	8
y	320	591	326	602	612	792	8
escritores	333	591	379	602	612	792	8
capaces	385	591	423	602	612	792	8
de	429	591	441	602	612	792	8
hilvanar	447	591	487	602	612	792	8
adecuada,	493	591	541	602	612	792	8
coherente	57	612	103	623	612	792	8
y	112	612	118	623	612	792	8
cohesivamente	126	612	198	623	612	792	8
un	206	612	218	623	612	792	8
texto.	227	612	254	623	612	792	8
Entre	263	612	289	623	612	792	8
ellas	298	612	319	623	612	792	8
mencionan	328	612	381	623	612	792	8
las	389	612	403	623	612	792	8
competencias	411	612	477	623	612	792	8
gramatical,	486	612	541	623	612	792	8
sociolingüística,	57	633	136	643	612	792	8
discursiva	139	633	188	643	612	792	8
y	192	633	197	643	612	792	8
estratégica.	200	633	256	643	612	792	8
Para	260	633	281	643	612	792	8
alcanzar	285	633	325	643	612	792	8
ese	328	633	343	643	612	792	8
logro	347	633	372	643	612	792	8
debe	375	633	398	643	612	792	8
propiciarse	401	633	454	643	612	792	8
la	458	633	466	643	612	792	8
conexión	470	633	514	643	612	792	8
entre	517	633	541	643	612	792	8
lo	57	653	66	664	612	792	8
lingüístico,	74	653	127	664	612	792	8
lo	135	653	144	664	612	792	8
semiótico	152	653	199	664	612	792	8
y	206	653	212	664	612	792	8
lo	220	653	229	664	612	792	8
cultural.	237	653	276	664	612	792	8
Además,	284	653	326	664	612	792	8
la	334	653	343	664	612	792	8
práctica	350	653	388	664	612	792	8
docente	396	653	433	664	612	792	8
debe	441	653	464	664	612	792	8
amalgamar	471	653	524	664	612	792	8
la	532	653	541	664	612	792	8
comprensión	57	674	119	685	612	792	8
de	124	674	135	685	612	792	8
la	141	674	150	685	612	792	8
gramática	155	674	202	685	612	792	8
y	208	674	214	685	612	792	8
el	219	674	228	685	612	792	8
vocabulario,	233	674	293	685	612	792	8
la	299	674	307	685	612	792	8
práctica	313	674	351	685	612	792	8
de	356	674	367	685	612	792	8
las	373	674	386	685	612	792	8
destrezas	392	674	436	685	612	792	8
y	441	674	447	685	612	792	8
simulaciones	453	674	515	685	612	792	8
y	521	674	527	685	612	792	8
el	532	674	541	685	612	792	8
desarrollo	57	695	105	705	612	792	8
libre	108	695	130	705	612	792	8
y	133	695	139	705	612	792	8
espontáneo	142	695	196	705	612	792	8
de	199	695	210	705	612	792	8
las	213	695	226	705	612	792	8
capacidades	229	695	287	705	612	792	8
expresivas.	290	695	344	705	612	792	8
14	57	747	67	756	612	792	8
PARADIGMA,	282	747	345	756	612	792	8
VOL.	347	747	370	756	612	792	8
XXXIV,	373	747	407	756	612	792	8
Nº	410	747	420	756	612	792	8
2;	423	747	431	756	612	792	8
Diciembre	433	747	475	756	612	792	8
de	478	747	487	756	612	792	8
2013	490	747	510	756	612	792	8
/	512	747	515	756	612	792	8
7	518	747	523	756	612	792	8
-	525	747	529	756	612	792	8
29	531	747	541	756	612	792	8
La	314	38	325	47	612	792	9
enseñanza	330	38	371	47	612	792	9
de	374	38	383	47	612	792	9
la	386	38	393	47	612	792	9
lengua	396	38	423	47	612	792	9
desde	426	38	448	47	612	792	9
la	451	38	458	47	612	792	9
perspectiva	461	38	507	47	612	792	9
del	510	38	522	47	612	792	9
docente	525	38	556	47	612	792	9
En	107	74	120	84	612	792	9
suma,	124	74	153	84	612	792	9
la	156	74	165	84	612	792	9
didáctica	169	74	212	84	612	792	9
de	216	74	228	84	612	792	9
la	232	74	240	84	612	792	9
lengua,	244	74	279	84	612	792	9
según	283	74	311	84	612	792	9
Mendoza	315	74	360	84	612	792	9
et	364	74	372	84	612	792	9
al.,	376	74	391	84	612	792	9
se	395	74	405	84	612	792	9
centrará	409	74	447	84	612	792	9
esencialmente	451	74	519	84	612	792	9
en	523	74	534	84	612	792	9
dos	538	74	555	84	612	792	9
áreas:	71	94	99	105	612	792	9
(a)	103	94	116	105	612	792	9
el	120	94	128	105	612	792	9
análisis	132	94	168	105	612	792	9
de	172	94	183	105	612	792	9
la	187	94	196	105	612	792	9
lengua	199	94	231	105	612	792	9
a	235	94	240	105	612	792	9
través	244	94	273	105	612	792	9
de	276	94	288	105	612	792	9
de	291	94	303	105	612	792	9
la	307	94	315	105	612	792	9
reflexión	319	94	362	105	612	792	9
sobre	366	94	392	105	612	792	9
el	396	94	404	105	612	792	9
sistema	408	94	444	105	612	792	9
y	448	94	454	105	612	792	9
(b)	458	94	472	105	612	792	9
el	475	94	484	105	612	792	9
uso	488	94	504	105	612	792	9
que	508	94	525	105	612	792	9
de	529	94	541	105	612	792	9
su	544	94	555	105	612	792	9
lengua	71	115	103	126	612	792	9
hacen	109	115	137	126	612	792	9
los	143	115	157	126	612	792	9
miembros	163	115	211	126	612	792	9
de	218	115	229	126	612	792	9
una	235	115	252	126	612	792	9
comunidad	259	115	312	126	612	792	9
lo	318	115	327	126	612	792	9
que	334	115	351	126	612	792	9
supone	357	115	391	126	612	792	9
la	397	115	406	126	612	792	9
adquisición	412	115	468	126	612	792	9
de	474	115	485	126	612	792	9
determinadas	492	115	556	126	612	792	9
habilidades	71	136	126	147	612	792	9
lingüístico-comunicativas.	129	136	255	147	612	792	9
Desde	107	156	137	167	612	792	9
una	142	156	159	167	612	792	9
óptica	165	156	194	167	612	792	9
más	199	156	219	167	612	792	9
e	272	156	278	167	612	792	9
interdisciplinaria,	283	156	367	167	612	792	9
González	372	156	418	167	612	792	9
Nieto	423	156	450	167	612	792	9
(2001)	455	156	487	167	612	792	9
estructura	492	156	539	167	612	792	9
su	544	156	555	167	612	792	9
planteamiento	71	175	139	188	612	792	9
a	145	175	150	188	612	792	9
partir	157	175	183	188	612	792	9
de	189	175	200	188	612	792	9
la	206	175	215	188	612	792	9
clásica	221	175	254	188	612	792	9
dualidad	260	175	301	188	612	792	9
teoría	308	175	335	188	612	792	9
y	342	175	348	188	612	792	9
práctica	353	175	392	188	612	792	9
en	398	175	409	188	612	792	9
términos	415	175	457	188	612	792	9
de	464	175	475	188	612	792	9
‘conocimientos	481	175	555	188	612	792	9
lingüísticos	71	198	126	209	612	792	9
y	131	198	137	209	612	792	9
enseñanza	141	198	190	209	612	792	9
de	194	198	206	209	612	792	9
la	210	198	219	209	612	792	9
lengua'.	223	198	262	209	612	792	9
El	266	198	277	209	612	792	9
autor	281	198	306	209	612	792	9
propone	310	198	350	209	612	792	9
una	354	198	371	209	612	792	9
lingüística	375	198	426	209	612	792	9
para	430	198	450	209	612	792	9
docentes	455	198	497	209	612	792	9
y	501	198	507	209	612	792	9
establece	511	198	555	209	612	792	9
una	71	219	88	229	612	792	9
relación	92	219	131	229	612	792	9
interdisciplinaria	135	219	216	229	612	792	9
entre	220	219	244	229	612	792	9
las	248	219	262	229	612	792	9
ciencias	266	219	304	229	612	792	9
del	308	219	323	229	612	792	9
lenguaje	327	219	368	229	612	792	9
y	372	219	378	229	612	792	9
la	382	219	391	229	612	792	9
enseñanza	395	219	444	229	612	792	9
de	448	219	459	229	612	792	9
la	468	219	476	229	612	792	9
lengua.	480	219	515	229	612	792	9
Aborda	519	219	555	229	612	792	9
teóricamente	71	239	133	250	612	792	9
la	137	239	145	250	612	792	9
Filosofía	149	239	192	250	612	792	9
del	196	239	210	250	612	792	9
lenguaje,	214	239	258	250	612	792	9
la	262	239	270	250	612	792	9
Psicolingüística,	274	239	353	250	612	792	9
la	357	239	366	250	612	792	9
Sociolingüística	370	239	447	250	612	792	9
y	451	239	457	250	612	792	9
la	461	239	470	250	612	792	9
Lingüística	474	239	528	250	612	792	9
de	531	239	543	250	612	792	9
la	547	239	555	250	612	792	9
comunicación	71	260	138	271	612	792	9
(Enunciación	142	260	206	271	612	792	9
y	211	260	217	271	612	792	9
Análisis	221	260	260	271	612	792	9
del	264	260	279	271	612	792	9
discurso)	283	260	327	271	612	792	9
y	331	260	337	271	612	792	9
es	341	260	351	271	612	792	9
partidario	355	260	402	271	612	792	9
de	406	260	418	271	612	792	9
que	422	260	439	271	612	792	9
los	443	260	457	271	612	792	9
docentes	462	260	503	271	612	792	9
de	508	260	519	271	612	792	9
lengua	523	260	555	271	612	792	9
tengan	71	281	103	291	612	792	9
la	107	281	115	291	612	792	9
formación	119	281	169	291	612	792	9
adecuada	173	281	217	291	612	792	9
para	221	281	242	291	612	792	9
enfrentar	246	281	289	291	612	792	9
el	293	281	301	291	612	792	9
hecho	305	281	334	291	612	792	9
educativo	338	281	385	291	612	792	9
con	389	281	406	291	612	792	9
probidad	410	281	452	291	612	792	9
académica	456	281	507	291	612	792	9
y	511	281	517	291	612	792	9
con	521	281	538	291	612	792	9
las	542	281	555	291	612	792	9
herramientas	71	301	133	312	612	792	9
necesarias	140	301	189	312	612	792	9
para	196	301	217	312	612	792	9
hacer	224	301	250	312	612	792	9
la	257	301	266	312	612	792	9
transferencia	273	301	335	312	612	792	9
justa	342	301	364	312	612	792	9
en	371	301	383	312	612	792	9
las	390	301	403	312	612	792	9
situaciones	410	301	464	312	612	792	9
de	471	301	482	312	612	792	9
aula.	489	301	512	312	612	792	9
Resulta	519	301	555	312	612	792	9
productivo	71	322	123	333	612	792	9
y	126	322	132	333	612	792	9
orientador	135	322	184	333	612	792	9
revisar	188	322	220	333	612	792	9
las	223	322	237	333	612	792	9
reflexiones,	240	322	296	333	612	792	9
aplicaciones	299	322	358	333	612	792	9
y	362	322	368	333	612	792	9
consideraciones	371	322	447	333	612	792	9
pedagógicas	450	322	510	333	612	792	9
que	513	322	530	333	612	792	9
hace	533	322	555	333	612	792	9
el	71	343	80	354	612	792	9
autor	84	343	108	354	612	792	9
con	117	343	134	354	612	792	9
respecto	138	343	178	354	612	792	9
a	182	343	187	354	612	792	9
la	191	343	200	354	612	792	9
incidencia	204	343	253	354	612	792	9
que	258	343	275	354	612	792	9
cada	279	343	301	354	612	792	9
una	305	343	322	354	612	792	9
de	326	343	338	354	612	792	9
las	342	343	355	354	612	792	9
ciencias	359	343	398	354	612	792	9
del	402	343	417	354	612	792	9
lenguaje	421	343	461	354	612	792	9
puede	465	343	494	354	612	792	9
tener	498	343	523	354	612	792	9
en	527	343	538	354	612	792	9
las	542	343	556	354	612	792	9
clases	71	363	99	374	612	792	9
de	102	363	114	374	612	792	9
lengua	117	363	149	374	612	792	9
y	152	363	158	374	612	792	9
cómo	161	363	187	374	612	792	9
el	191	363	199	374	612	792	9
docente	202	363	239	374	612	792	9
puede,	242	363	274	374	612	792	9
mutatis	277	363	313	374	612	792	9
mutandis,	316	363	363	374	612	792	9
aprovechar	369	363	422	374	612	792	9
en	425	363	436	374	612	792	9
las	439	363	452	374	612	792	9
clases	455	363	484	374	612	792	9
de	487	363	498	374	612	792	9
lengua.	501	363	536	374	612	792	9
Como	107	384	136	395	612	792	9
síntesis	146	384	181	395	612	792	9
de	191	384	202	395	612	792	9
su	212	384	223	395	612	792	9
teorización	232	384	286	395	612	792	9
y	296	384	302	395	612	792	9
aplicación,	311	384	364	395	612	792	9
presenta	373	384	413	395	612	792	9
un	423	384	435	395	612	792	9
capítulo,	445	384	486	395	612	792	9
denominado	496	384	555	395	612	792	9
“Implicaciones	71	402	145	416	612	792	9
para	149	402	171	416	612	792	9
la	175	402	184	416	612	792	9
enseñanza”	188	402	245	416	612	792	9
en	248	405	260	416	612	792	9
el	263	405	272	416	612	792	9
que	276	405	293	416	612	792	9
ofrece	301	405	330	416	612	792	9
un	334	405	346	416	612	792	9
amplio	350	405	383	416	612	792	9
abanico	387	405	424	416	612	792	9
de	428	405	439	416	612	792	9
temas	443	405	471	416	612	792	9
que	475	405	492	416	612	792	9
los	496	405	510	416	612	792	9
docentes	513	405	555	416	612	792	9
deben	71	426	100	436	612	792	9
considerar:	103	426	156	436	612	792	9
los	159	426	173	436	612	792	9
conocimientos	176	426	246	436	612	792	9
previos	250	426	285	436	612	792	9
y	288	426	294	436	612	792	9
las	297	426	311	436	612	792	9
capacidades	314	426	372	436	612	792	9
de	375	426	386	436	612	792	9
los	389	426	403	436	612	792	9
estudiantes;	406	426	463	436	612	792	9
la	466	426	475	436	612	792	9
planificación	478	426	541	436	612	792	9
de	544	426	555	436	612	792	9
la	71	446	80	457	612	792	9
enseñanza	83	446	133	457	612	792	9
de	137	446	148	457	612	792	9
lo	152	446	161	457	612	792	9
oral	165	446	184	457	612	792	9
y	188	446	194	457	612	792	9
lo	197	446	207	457	612	792	9
escrito,	211	446	246	457	612	792	9
en	253	446	265	457	612	792	9
sus	269	446	284	457	612	792	9
usos	288	446	309	457	612	792	9
formales	313	446	355	457	612	792	9
e	359	446	364	457	612	792	9
informales,	368	446	422	457	612	792	9
en	426	446	438	457	612	792	9
distintos	441	446	482	457	612	792	9
ámbitos	486	446	524	457	612	792	9
y	528	446	534	457	612	792	9
con	538	446	555	457	612	792	9
diversidad	71	467	121	478	612	792	9
de	126	467	137	478	612	792	9
textos;	143	467	175	478	612	792	9
la	180	467	188	478	612	792	9
comprensión	194	467	256	478	612	792	9
y	261	467	267	478	612	792	9
producción	272	467	326	478	612	792	9
textual,	331	467	367	478	612	792	9
con	372	467	389	478	612	792	9
especial	395	467	433	478	612	792	9
hincapié	438	467	479	478	612	792	9
en	484	467	495	478	612	792	9
el	501	467	509	478	612	792	9
resumen	515	467	555	478	612	792	9
como	71	488	98	499	612	792	9
expresión	103	488	150	499	612	792	9
sistemática	156	488	209	499	612	792	9
de	214	488	226	499	612	792	9
ambos	231	488	263	499	612	792	9
procesos	268	488	310	499	612	792	9
mentales;	316	488	362	499	612	792	9
las	368	488	381	499	612	792	9
relaciones	387	488	435	499	612	792	9
entre	441	488	465	499	612	792	9
la	470	488	479	499	612	792	9
gramática,	485	488	535	499	612	792	9
la	546	488	555	499	612	792	9
actividad	71	506	115	519	612	792	9
lingüística	118	506	168	519	612	792	9
y	171	506	177	519	612	792	9
el	180	506	189	519	612	792	9
desarrollo	192	506	240	519	612	792	9
metalingüístico;	243	506	321	519	612	792	9
la	324	506	332	519	612	792	9
visión	335	506	365	519	612	792	9
de	368	506	379	519	612	792	9
una	382	506	400	519	612	792	9
‘gramática	403	506	454	519	612	792	9
de	457	506	469	519	612	792	9
la	472	506	481	519	612	792	9
comunicación'	484	506	556	519	612	792	9
en	71	529	82	540	612	792	9
sintonía	87	529	125	540	612	792	9
con	129	529	147	540	612	792	9
los	151	529	165	540	612	792	9
componentes	170	529	233	540	612	792	9
que	238	529	255	540	612	792	9
la	260	529	268	540	612	792	9
configuran:	273	529	328	540	612	792	9
“contextual,	333	527	392	540	612	792	9
textual	397	527	430	540	612	792	9
y	434	527	440	540	612	792	9
oracional”	444	527	497	540	612	792	9
(p.	502	529	515	540	612	792	9
296)	520	529	542	540	612	792	9
y,	547	529	555	540	612	792	9
finalmente,	71	550	125	561	612	792	9
los	128	550	142	561	612	792	9
mecanismos	145	550	205	561	612	792	9
de	208	550	219	561	612	792	9
organización	222	550	284	561	612	792	9
textual.	287	550	322	561	612	792	9
Hasta	107	570	134	581	612	792	9
aquí	139	570	160	581	612	792	9
una	165	570	182	581	612	792	9
visión	187	570	217	581	612	792	9
panorámica,	222	570	280	581	612	792	9
no	286	570	298	581	612	792	9
exhaustiva,	303	570	357	581	612	792	9
de	362	570	373	581	612	792	9
algunas	378	570	415	581	612	792	9
concepciones,	420	570	488	581	612	792	9
propuestas	493	570	544	581	612	792	9
y	549	570	555	581	612	792	9
sugerencias	71	591	127	602	612	792	9
que	131	591	148	602	612	792	9
los	152	591	166	602	612	792	9
autores	170	591	204	602	612	792	9
reseñados	208	591	255	602	612	792	9
ofrecen	259	591	295	602	612	792	9
a	299	591	304	602	612	792	9
la	308	591	317	602	612	792	9
comunidad	321	591	374	602	612	792	9
académica	378	591	428	602	612	792	9
y	432	591	438	602	612	792	9
que,	442	591	462	602	612	792	9
de	466	591	477	602	612	792	9
alguna	481	591	513	602	612	792	9
manera,	517	591	555	602	612	792	9
deberían	71	612	112	623	612	792	9
ser	120	612	134	623	612	792	9
estudiadas	141	612	191	623	612	792	9
por	199	612	215	623	612	792	9
los	222	612	236	623	612	792	9
docentes	244	612	286	623	612	792	9
de	293	612	305	623	612	792	9
lengua	312	612	344	623	612	792	9
para	352	612	373	623	612	792	9
incorporarlas	380	612	443	623	612	792	9
a	451	612	456	623	612	792	9
su	464	612	474	623	612	792	9
trabajo	482	612	515	623	612	792	9
en	523	612	534	623	612	792	9
las	542	612	555	623	612	792	9
interacciones	71	633	134	643	612	792	9
con	138	633	155	643	612	792	9
los	159	633	173	643	612	792	9
alumnos.	177	633	220	643	612	792	9
Frente	224	633	254	643	612	792	9
al	258	633	267	643	612	792	9
deber	271	633	297	643	612	792	9
ser	301	633	315	643	612	792	9
que	319	633	336	643	612	792	9
presentan	340	633	385	643	612	792	9
los	389	633	403	643	612	792	9
especialistas,	407	633	470	643	612	792	9
el	474	633	483	643	612	792	9
interés	486	633	518	643	612	792	9
de	522	633	533	643	612	792	9
esta	537	633	556	643	612	792	9
pesquisa	71	653	112	664	612	792	9
se	117	653	127	664	612	792	9
centra	133	653	162	664	612	792	9
en	167	653	179	664	612	792	9
conocer	184	653	222	664	612	792	9
lo	227	653	237	664	612	792	9
que	242	653	259	664	612	792	9
piensan	264	653	301	664	612	792	9
los	306	653	321	664	612	792	9
docentes	326	653	368	664	612	792	9
sobre	373	653	399	664	612	792	9
la	404	653	413	664	612	792	9
enseñanza	418	653	468	664	612	792	9
de	473	653	484	664	612	792	9
la	489	653	498	664	612	792	9
lengua,	503	653	538	664	612	792	9
en	544	653	555	664	612	792	9
general,	71	674	109	685	612	792	9
y	115	674	121	685	612	792	9
sobre	126	674	152	685	612	792	9
otras	157	674	181	685	612	792	9
serie	186	674	209	685	612	792	9
de	214	674	226	685	612	792	9
temas	231	674	259	685	612	792	9
correlacionados	264	674	340	685	612	792	9
que	346	674	363	685	612	792	9
inciden	368	674	404	685	612	792	9
en	409	674	421	685	612	792	9
su	426	674	437	685	612	792	9
desarrollo	442	674	490	685	612	792	9
y	496	674	502	685	612	792	9
que	507	674	524	685	612	792	9
serán	530	674	555	685	612	792	9
abordados	71	695	120	705	612	792	9
a	123	695	128	705	612	792	9
continuación.	132	695	197	705	612	792	9
PARADIGMA,	72	734	135	743	612	792	9
VOL.	137	734	160	743	612	792	9
XXXIV,	163	734	198	743	612	792	9
Nº	200	734	211	743	612	792	9
2;	213	734	221	743	612	792	9
Diciembre	223	734	265	743	612	792	9
de	268	734	277	743	612	792	9
2013	280	734	300	743	612	792	9
/	303	734	306	743	612	792	9
7	308	734	313	743	612	792	9
–	316	732	321	743	612	792	9
29	323	734	333	743	612	792	9
15	546	734	556	743	612	792	9
Pablo	57	38	81	47	612	792	10
Arnáez	83	38	112	47	612	792	10
Muga	114	38	137	47	612	792	10
Método	234	74	273	85	612	792	10
y	276	74	282	85	612	792	10
procedimientos	285	74	364	85	612	792	10
La	93	94	105	105	612	792	10
presente	110	94	150	105	612	792	10
investigación	154	94	218	105	612	792	10
estuvo	222	94	254	105	612	792	10
enmarcada	258	94	310	105	612	792	10
dentro	314	94	345	105	612	792	10
del	349	94	364	105	612	792	10
paradigma	368	94	419	105	612	792	10
interpretativo.	423	94	491	105	612	792	10
Se	496	94	508	105	612	792	10
aplicó	512	94	541	105	612	792	10
un	57	115	69	126	612	792	10
cuestionario	73	115	131	126	612	792	10
contentivo	135	115	186	126	612	792	10
de	190	115	201	126	612	792	10
doce	205	115	228	126	612	792	10
preguntas	232	115	278	126	612	792	10
a	282	115	288	126	612	792	10
dieciocho	292	115	338	126	612	792	10
profesores	342	115	392	126	612	792	10
de	396	115	408	126	612	792	10
lengua	412	115	444	126	612	792	10
y	448	115	454	126	612	792	10
se	458	115	468	126	612	792	10
analizaron	472	115	522	126	612	792	10
sus	526	115	541	126	612	792	10
opiniones.	57	136	106	147	612	792	10
Se	113	133	125	146	612	792	10
utilizó	129	133	160	146	612	792	10
este	163	133	182	146	612	792	10
instrumento	185	133	242	146	612	792	10
porque	246	133	279	146	612	792	10
“consiste	283	133	327	146	612	792	10
en	330	133	342	146	612	792	10
un	345	133	357	146	612	792	10
conjunto	361	136	403	147	612	792	10
de	406	136	418	147	612	792	10
preguntas	421	136	468	147	612	792	10
respecto	471	136	511	147	612	792	10
a	515	136	520	147	612	792	10
una	524	136	541	147	612	792	10
o	57	154	63	167	612	792	10
más	66	154	86	167	612	792	10
variables	89	154	133	167	612	792	10
a	136	154	142	167	612	792	10
medir”	145	154	179	167	612	792	10
y	182	154	188	167	612	792	10
porque,	192	154	228	167	612	792	10
además,	232	154	271	167	612	792	10
facilita	274	154	308	167	612	792	10
la	311	154	320	167	612	792	10
obtención	324	154	371	167	612	792	10
de	375	154	386	167	612	792	10
datos	390	154	415	167	612	792	10
(Hernández,	419	154	478	167	612	792	10
Fernández	481	154	531	167	612	792	10
y	535	154	541	167	612	792	10
Baptista,	57	177	99	188	612	792	10
1999,	102	177	129	188	612	792	10
p.	132	177	141	188	612	792	10
276).	145	177	170	188	612	792	10
Al	173	177	185	188	612	792	10
ser	188	177	202	188	612	792	10
preguntas	205	177	252	188	612	792	10
abiertas,	255	177	296	188	612	792	10
las	299	177	312	188	612	792	10
respuestas,	316	177	368	188	612	792	10
obligatoriamente,	371	177	455	188	612	792	10
no	459	177	471	188	612	792	10
tenían	474	177	503	188	612	792	10
que	506	177	524	188	612	792	10
ser	527	177	541	188	612	792	10
únicas	57	198	87	209	612	792	10
y	92	198	98	209	612	792	10
podían	106	198	138	209	612	792	10
presentar	143	198	187	209	612	792	10
diversos	191	198	231	209	612	792	10
aspectos	235	198	276	209	612	792	10
complementarios	280	198	363	209	612	792	10
o	367	198	373	209	612	792	10
antagónicos,	377	198	437	209	612	792	10
lo	442	198	451	209	612	792	10
cual	455	198	475	209	612	792	10
hace	479	198	501	209	612	792	10
que	505	198	523	209	612	792	10
los	527	198	541	209	612	792	10
porcentajes	57	219	111	229	612	792	10
no	114	219	126	229	612	792	10
siempre	129	219	167	229	612	792	10
coinciden	170	219	217	229	612	792	10
con	220	219	237	229	612	792	10
el	240	219	249	229	612	792	10
100%.	252	219	283	229	612	792	10
En	93	239	106	250	612	792	10
la	111	239	119	250	612	792	10
elaboración	124	239	180	250	612	792	10
del	185	239	199	250	612	792	10
cuestionario,	204	239	266	250	612	792	10
se	271	239	281	250	612	792	10
tomaron	285	239	325	250	612	792	10
en	330	239	341	250	612	792	10
cuenta	346	239	377	250	612	792	10
dos	382	239	399	250	612	792	10
aspectos	404	239	444	250	612	792	10
fundamentales:	449	239	522	250	612	792	10
los	527	239	541	250	612	792	10
objetivos	57	260	101	271	612	792	10
del	106	260	121	271	612	792	10
trabajo	126	260	159	271	612	792	10
y	165	260	171	271	612	792	10
las	176	260	189	271	612	792	10
áreas	194	260	219	271	612	792	10
fundamentales	224	260	294	271	612	792	10
que	300	260	317	271	612	792	10
se	322	260	332	271	612	792	10
consideran	337	260	389	271	612	792	10
dentro	395	260	425	271	612	792	10
de	431	260	442	271	612	792	10
la	447	260	456	271	612	792	10
enseñanza	461	260	511	271	612	792	10
de	516	260	527	271	612	792	10
la	532	260	541	271	612	792	10
lengua.	57	281	92	291	612	792	10
Con	95	281	115	291	612	792	10
respecto	119	281	159	291	612	792	10
al	163	281	172	291	612	792	10
primer	176	281	208	291	612	792	10
aspecto,	211	281	250	291	612	792	10
se	254	281	264	291	612	792	10
estudiaron	268	281	318	291	612	792	10
las	326	281	339	291	612	792	10
concepciones	343	281	408	291	612	792	10
que	411	281	429	291	612	792	10
tienen	433	281	462	291	612	792	10
los	466	281	480	291	612	792	10
docentes	484	281	526	291	612	792	10
de	530	281	541	291	612	792	10
lengua	57	301	89	312	612	792	10
y	93	301	99	312	612	792	10
literatura	103	301	147	312	612	792	10
con	151	301	168	312	612	792	10
respecto	173	301	213	312	612	792	10
a	217	301	223	312	612	792	10
la	227	301	236	312	612	792	10
enseñanza	240	301	289	312	612	792	10
de	294	301	305	312	612	792	10
la	310	301	318	312	612	792	10
lengua	323	301	355	312	612	792	10
materna.	359	301	401	312	612	792	10
Y	405	301	414	312	612	792	10
en	418	301	429	312	612	792	10
cuanto	434	301	466	312	612	792	10
el	470	301	479	312	612	792	10
segundo,	483	301	526	312	612	792	10
se	531	301	541	312	612	792	10
consideraron	57	322	118	333	612	792	10
los	122	322	136	333	612	792	10
siguientes	140	322	188	333	612	792	10
rubros:	192	322	226	333	612	792	10
lengua,	230	322	265	333	612	792	10
modelos	268	322	309	333	612	792	10
teóricos,	313	322	354	333	612	792	10
gramática,	358	322	408	333	612	792	10
Currículo	412	322	458	333	612	792	10
Básico	461	322	494	333	612	792	10
Nacional	498	322	541	333	612	792	10
(CBN),	57	343	92	354	612	792	10
oralidad,	95	343	138	354	612	792	10
escritura,	141	343	185	354	612	792	10
lectura-literatura,	188	343	271	354	612	792	10
enfoque	274	343	313	354	612	792	10
funcional	315	343	361	354	612	792	10
y	364	343	370	354	612	792	10
aplicaciones.	373	343	435	354	612	792	10
En	93	363	106	374	612	792	10
esta	109	363	128	374	612	792	10
oportunidad	131	363	189	374	612	792	10
y	193	363	199	374	612	792	10
a	202	363	207	374	612	792	10
diferencia	210	363	258	374	612	792	10
del	262	363	276	374	612	792	10
trabajo	280	363	313	374	612	792	10
de	316	363	328	374	612	792	10
Ballesteros,	331	363	387	374	612	792	10
Llobera,	390	363	431	374	612	792	10
Cambra,	434	363	475	374	612	792	10
Palou,	479	363	509	374	612	792	10
Riera,	512	363	541	374	612	792	10
Civera	57	384	89	395	612	792	10
y	92	384	98	395	612	792	10
Perera	102	384	132	395	612	792	10
(2001),	136	384	171	395	612	792	10
investigadores	174	384	244	395	612	792	10
del	247	384	262	395	612	792	10
Departamento	266	384	334	395	612	792	10
de	337	384	348	395	612	792	10
Didáctica	352	384	398	395	612	792	10
de	402	384	413	395	612	792	10
la	420	384	429	395	612	792	10
Lengua	432	384	468	395	612	792	10
y	472	384	478	395	612	792	10
la	481	384	490	395	612	792	10
Literatura	494	384	541	395	612	792	10
de	57	405	68	416	612	792	10
la	74	405	83	416	612	792	10
Universidad	90	405	148	416	612	792	10
de	155	405	166	416	612	792	10
Barcelona	173	405	221	416	612	792	10
(España),	228	405	273	416	612	792	10
no	280	405	292	416	612	792	10
se	298	405	308	416	612	792	10
efectuaron	315	405	365	416	612	792	10
observaciones	372	405	440	416	612	792	10
en	446	405	457	416	612	792	10
las	464	405	477	416	612	792	10
aulas	484	405	508	416	612	792	10
ni	515	405	524	416	612	792	10
se	531	405	541	416	612	792	10
entrevistaron	57	426	119	436	612	792	10
a	127	426	132	436	612	792	10
los	140	426	154	436	612	792	10
docentes	162	426	204	436	612	792	10
que	211	426	229	436	612	792	10
participaron	236	426	294	436	612	792	10
en	302	426	313	436	612	792	10
el	321	426	330	436	612	792	10
cuestionario.	337	426	399	436	612	792	10
Simplemente	407	426	470	436	612	792	10
se	478	426	488	436	612	792	10
aplicó	495	426	525	436	612	792	10
el	532	426	541	436	612	792	10
cuestionario	57	446	115	457	612	792	10
y	119	446	125	457	612	792	10
las	129	446	142	457	612	792	10
respuestas	146	446	195	457	612	792	10
dadas	199	446	226	457	612	792	10
por	230	446	246	457	612	792	10
los	249	446	263	457	612	792	10
encuestados	267	446	325	457	612	792	10
permitieron	329	446	385	457	612	792	10
recabar	388	446	424	457	612	792	10
algunos	427	446	464	457	612	792	10
datos	468	446	493	457	612	792	10
que,	497	446	517	457	612	792	10
a	521	446	527	457	612	792	10
su	530	446	541	457	612	792	10
vez,	57	467	76	478	612	792	10
facilitaron	83	467	132	478	612	792	10
el	136	467	145	478	612	792	10
proceso	148	467	186	478	612	792	10
inferencial	189	467	240	478	612	792	10
acerca	244	467	274	478	612	792	10
de	278	467	289	478	612	792	10
las	293	467	306	478	612	792	10
doce	310	467	332	478	612	792	10
cuestiones	336	467	386	478	612	792	10
planteadas;	389	467	443	478	612	792	10
se	447	467	457	478	612	792	10
interpretaron	460	467	522	478	612	792	10
sus	525	467	541	478	612	792	10
afirmaciones,	57	488	122	499	612	792	10
se	125	488	135	499	612	792	10
explicaron	138	488	188	499	612	792	10
y	191	488	197	499	612	792	10
se	200	488	210	499	612	792	10
formularon	213	488	267	499	612	792	10
algunas	270	488	307	499	612	792	10
predicciones.	310	488	373	499	612	792	10
La	93	508	105	519	612	792	10
interpretación	111	508	177	519	612	792	10
se	183	508	193	519	612	792	10
hizo	198	508	219	519	612	792	10
a	224	508	229	519	612	792	10
partir	235	508	261	519	612	792	10
del	266	508	281	519	612	792	10
análisis	286	508	322	519	612	792	10
de	327	508	339	519	612	792	10
contenido	344	508	392	519	612	792	10
(Krippendorff,	397	508	467	519	612	792	10
1990;	473	508	500	519	612	792	10
Bardin,	506	508	541	519	612	792	10
2002)	57	529	85	540	612	792	10
y	91	529	97	540	612	792	10
con	103	529	120	540	612	792	10
base	126	529	147	540	612	792	10
en	153	529	165	540	612	792	10
las	171	529	184	540	612	792	10
categorías	190	529	239	540	612	792	10
establecidas	245	529	303	540	612	792	10
para	309	529	329	540	612	792	10
cada	335	529	357	540	612	792	10
respuesta	363	529	408	540	612	792	10
(Hernández,	414	529	473	540	612	792	10
Fernández	479	529	529	540	612	792	10
y	535	529	541	540	612	792	10
Baptista,	57	550	99	561	612	792	10
1999;	103	550	130	561	612	792	10
Pérez,	134	550	164	561	612	792	10
2002).	168	550	199	561	612	792	10
Para	203	550	224	561	612	792	10
Krippendorff,	228	550	294	561	612	792	10
el	298	550	307	561	612	792	10
análisis	311	550	347	561	612	792	10
de	351	550	362	561	612	792	10
contenido	366	550	413	561	612	792	10
constituye	417	550	466	561	612	792	10
una	470	550	488	561	612	792	10
técnica	492	550	526	561	612	792	10
de	529	550	541	561	612	792	10
investigación	57	570	120	581	612	792	10
que	124	570	141	581	612	792	10
se	144	570	154	581	612	792	10
utiliza	157	570	187	581	612	792	10
para	190	570	211	581	612	792	10
hacer	214	570	240	581	612	792	10
inferencias	243	570	296	581	612	792	10
válidas	299	570	333	581	612	792	10
y	337	570	343	581	612	792	10
confiables	345	570	395	581	612	792	10
de	398	570	409	581	612	792	10
los	412	570	426	581	612	792	10
datos	430	570	455	581	612	792	10
con	458	570	475	581	612	792	10
respecto	478	570	518	581	612	792	10
a	522	570	527	581	612	792	10
su	530	570	541	581	612	792	10
contexto.	57	591	101	602	612	792	10
En	108	591	122	602	612	792	10
cuanto	125	591	157	602	612	792	10
a	161	591	166	602	612	792	10
las	170	591	183	602	612	792	10
categorías	187	591	236	602	612	792	10
y	240	591	246	602	612	792	10
subcategorías,	249	591	317	602	612	792	10
se	321	591	331	602	612	792	10
establecieron	335	591	398	602	612	792	10
para	402	591	423	602	612	792	10
cada	426	591	448	602	612	792	10
uno	452	591	470	602	612	792	10
de	474	591	485	602	612	792	10
los	489	591	503	602	612	792	10
tópicos	506	591	541	602	612	792	10
tratados	57	612	95	623	612	792	10
en	98	612	109	623	612	792	10
las	113	612	126	623	612	792	10
diferentes	130	612	177	623	612	792	10
preguntas.	181	612	231	623	612	792	10
Las	234	612	252	623	612	792	10
doce	255	612	278	623	612	792	10
categorías	282	612	330	623	612	792	10
estudiadas	334	612	384	623	612	792	10
fueron:	387	612	422	623	612	792	10
lengua,	426	612	462	623	612	792	10
modelo	465	612	500	623	612	792	10
teórico,	504	612	541	623	612	792	10
gramática,	57	633	109	643	612	792	10
enfoque	114	633	152	643	612	792	10
comunicativo,	157	633	225	643	612	792	10
destrezas	234	633	279	643	612	792	10
básicas	284	633	320	643	612	792	10
(leer	325	633	347	643	612	792	10
y	352	633	358	643	612	792	10
escribir),	363	633	407	643	612	792	10
la	412	633	421	643	612	792	10
literatura,	426	633	475	643	612	792	10
el	480	633	489	643	612	792	10
Currículo	494	633	541	643	612	792	10
Básico	57	653	89	664	612	792	10
Nacional,	94	653	141	664	612	792	10
contenidos	145	653	198	664	612	792	10
y	202	653	207	664	612	792	10
métodos,	212	653	255	664	612	792	10
aplicabilidad,	259	653	327	664	612	792	10
gramática	331	653	380	664	612	792	10
pedagógica,	385	653	444	664	612	792	10
componentes	449	653	511	664	612	792	10
de	516	653	527	664	612	792	10
la	532	653	541	664	612	792	10
gramática	57	674	106	685	612	792	10
comunicativa	109	674	174	685	612	792	10
y	178	674	183	685	612	792	10
tiempo	186	674	219	685	612	792	10
y	222	674	228	685	612	792	10
manera	231	674	268	685	612	792	10
de	271	674	283	685	612	792	10
su	286	674	297	685	612	792	10
aplicabilidad.	300	674	367	685	612	792	10
Y	371	674	380	685	612	792	10
con	383	674	400	685	612	792	10
respecto	404	674	444	685	612	792	10
a	447	674	452	685	612	792	10
las	456	674	469	685	612	792	10
subcategorías,	473	674	541	685	612	792	10
el	57	695	65	705	612	792	10
investigador	70	695	129	705	612	792	10
las	134	695	147	705	612	792	10
estableció	152	695	200	705	612	792	10
después	205	695	243	705	612	792	10
de	248	695	259	705	612	792	10
analizar	264	695	302	705	612	792	10
las	306	695	320	705	612	792	10
contestaciones	325	695	394	705	612	792	10
dadas.	399	695	430	705	612	792	10
Por	434	695	451	705	612	792	10
ejemplo,	456	695	498	705	612	792	10
una	503	695	520	705	612	792	10
vez	525	695	541	705	612	792	10
16	57	747	67	756	612	792	10
PARADIGMA,	282	747	345	756	612	792	10
VOL.	347	747	370	756	612	792	10
XXXIV,	373	747	407	756	612	792	10
Nº	410	747	420	756	612	792	10
2;	423	747	431	756	612	792	10
Diciembre	433	747	475	756	612	792	10
de	478	747	487	756	612	792	10
2013	490	747	510	756	612	792	10
/	512	747	515	756	612	792	10
7	518	747	523	756	612	792	10
-	525	747	529	756	612	792	10
29	531	747	541	756	612	792	10
La	314	38	325	47	612	792	11
enseñanza	330	38	371	47	612	792	11
de	374	38	383	47	612	792	11
la	386	38	393	47	612	792	11
lengua	396	38	423	47	612	792	11
desde	426	38	448	47	612	792	11
la	451	38	458	47	612	792	11
perspectiva	461	38	507	47	612	792	11
del	510	38	522	47	612	792	11
docente	525	38	556	47	612	792	11
leídas	71	74	99	84	612	792	11
las	105	74	118	84	612	792	11
respuestas	124	74	173	84	612	792	11
a	179	74	184	84	612	792	11
la	190	74	199	84	612	792	11
primera	205	74	242	84	612	792	11
pregunta,	248	74	293	84	612	792	11
el	298	74	307	84	612	792	11
investigador	313	74	372	84	612	792	11
da	378	74	389	84	612	792	11
por	395	74	411	84	612	792	11
sentadas	417	74	458	84	612	792	11
tres	464	74	481	84	612	792	11
subcategorías:	487	74	555	84	612	792	11
sistema	71	94	107	105	612	792	11
de	110	94	121	105	612	792	11
signos	124	94	155	105	612	792	11
/	158	94	161	105	612	792	11
instrumento	164	94	221	105	612	792	11
de	224	94	236	105	612	792	11
comunicación	239	94	306	105	612	792	11
/	312	94	316	105	612	792	11
lexicón.	319	94	356	105	612	792	11
La	107	115	119	126	612	792	11
población	124	115	171	126	612	792	11
estuvo	176	115	207	126	612	792	11
formada	212	115	252	126	612	792	11
por	256	115	272	126	612	792	11
dieciocho	277	115	323	126	612	792	11
docentes	328	115	370	126	612	792	11
de	374	115	386	126	612	792	11
Educación	395	115	445	126	612	792	11
Básica	450	115	482	126	612	792	11
y	487	115	493	126	612	792	11
se	497	115	507	126	612	792	11
utilizó	511	115	542	126	612	792	11
el	547	115	556	126	612	792	11
‘muestreo	71	133	119	146	612	792	11
de	122	133	134	146	612	792	11
casos	137	133	164	146	612	792	11
homogéneos'	168	133	232	146	612	792	11
que,	235	133	256	146	612	792	11
en	259	133	271	146	612	792	11
palabras	274	133	314	146	612	792	11
de	318	133	329	146	612	792	11
Tójar	333	133	359	146	612	792	11
(2006,	362	133	393	146	612	792	11
p.	397	133	406	146	612	792	11
188),	409	133	434	146	612	792	11
“intenta	438	133	476	146	612	792	11
describir	479	133	521	146	612	792	11
algún	529	133	555	146	612	792	11
subgrupo	71	154	116	167	612	792	11
en	120	154	131	167	612	792	11
profundidad”	136	154	200	167	612	792	11
para	209	154	230	167	612	792	11
lo	234	154	243	167	612	792	11
cual	248	154	268	167	612	792	11
“se	272	154	288	167	612	792	11
fija	292	154	308	167	612	792	11
en	313	154	324	167	612	792	11
personas	329	154	370	167	612	792	11
o	375	154	381	167	612	792	11
casos	386	154	411	167	612	792	11
similares	416	154	459	167	612	792	11
que	464	154	481	167	612	792	11
pueden	486	154	520	167	612	792	11
dar	525	154	540	167	612	792	11
su	545	154	555	167	612	792	11
visión	71	177	100	188	612	792	11
y	105	177	111	188	612	792	11
sus	114	177	130	188	612	792	11
vivencias	134	177	179	188	612	792	11
sobre	184	177	210	188	612	792	11
un	214	177	226	188	612	792	11
determinado	230	177	290	188	612	792	11
tema	294	177	317	188	612	792	11
en	322	177	333	188	612	792	11
el	337	177	346	188	612	792	11
que	350	177	367	188	612	792	11
tienen	372	175	401	188	612	792	11
cierta	405	175	432	188	612	792	11
experiencia”.	436	175	499	188	612	792	11
En	504	175	517	188	612	792	11
el	521	175	530	188	612	792	11
caso	534	175	555	188	612	792	11
que	71	198	88	209	612	792	11
nos	91	198	108	209	612	792	11
ocupa,	111	198	143	209	612	792	11
eran	146	198	167	209	612	792	11
docentes	170	198	212	209	612	792	11
en	215	198	226	209	612	792	11
ejercicio	230	198	271	209	612	792	11
que	274	198	291	209	612	792	11
trabajaban	295	198	345	209	612	792	11
en	348	198	359	209	612	792	11
el	362	198	371	209	612	792	11
aula	374	198	394	209	612	792	11
con	397	198	415	209	612	792	11
la	418	198	427	209	612	792	11
enseñanza	430	198	479	209	612	792	11
de	482	198	494	209	612	792	11
la	497	198	505	209	612	792	11
lengua	509	198	541	209	612	792	11
en	544	198	555	209	612	792	11
Educación	71	219	121	229	612	792	11
Básica	125	219	157	229	612	792	11
Resultados	260	240	316	250	612	792	11
y	319	240	325	250	612	792	11
análisis	328	240	366	250	612	792	11
A	107	260	116	271	612	792	11
continuación	119	260	181	271	612	792	11
se	184	260	194	271	612	792	11
presentan	197	260	243	271	612	792	11
tanto	246	260	270	271	612	792	11
las	273	260	286	271	612	792	11
preguntas	289	260	336	271	612	792	11
en	339	260	350	271	612	792	11
torno	353	260	379	271	612	792	11
a	382	260	387	271	612	792	11
las	390	260	404	271	612	792	11
cuales	407	260	437	271	612	792	11
giró	440	260	459	271	612	792	11
el	462	260	471	271	612	792	11
estudio	474	260	509	271	612	792	11
realizado	512	260	556	271	612	792	11
como	71	281	98	291	612	792	11
los	101	281	115	291	612	792	11
resultados	118	281	166	291	612	792	11
obtenidos.	169	281	219	291	612	792	11
1.	107	302	116	312	612	792	11
¿Qué	125	302	152	312	612	792	11
entiende	155	302	199	312	612	792	11
usted	202	302	229	312	612	792	11
por	232	302	250	312	612	792	11
lengua?	253	302	293	312	612	792	11
La	107	322	119	333	612	792	11
mayoría	125	322	164	333	612	792	11
de	169	322	180	333	612	792	11
los	185	322	199	333	612	792	11
docentes	204	322	247	333	612	792	11
con	252	322	269	333	612	792	11
quienes	274	322	311	333	612	792	11
se	316	322	326	333	612	792	11
hizo	331	322	351	333	612	792	11
el	356	322	365	333	612	792	11
estudio	370	322	405	333	612	792	11
emite	410	322	437	333	612	792	11
conceptos	442	322	490	333	612	792	11
teóricos	495	322	533	333	612	792	11
con	538	322	555	333	612	792	11
respecto	71	343	111	354	612	792	11
a	114	343	120	354	612	792	11
la	123	343	132	354	612	792	11
lengua,	135	343	170	354	612	792	11
propios	174	343	210	354	612	792	11
de	214	343	225	354	612	792	11
la	229	343	237	354	612	792	11
literatura	241	343	284	354	612	792	11
existente	288	343	330	354	612	792	11
sobre	334	343	360	354	612	792	11
el	363	343	372	354	612	792	11
tema,	376	343	402	354	612	792	11
razón	405	343	432	354	612	792	11
por	436	343	452	354	612	792	11
la	455	343	464	354	612	792	11
cual	468	343	488	354	612	792	11
la	491	343	500	354	612	792	11
consideran	504	343	556	354	612	792	11
como	71	361	98	374	612	792	11
“un	101	361	118	374	612	792	11
sistema	121	361	157	374	612	792	11
de	160	361	172	374	612	792	11
signos,	175	361	208	374	612	792	11
normas	212	361	247	374	612	792	11
y	250	361	256	374	612	792	11
reglas”	259	361	293	374	612	792	11
(56%).	296	361	329	374	612	792	11
Otras	332	361	358	374	612	792	11
conceptualizaciones,	361	361	461	374	612	792	11
no	464	361	476	374	612	792	11
desligadas	479	361	529	374	612	792	11
de	532	361	543	374	612	792	11
la	546	361	555	374	612	792	11
anterior,	71	384	111	395	612	792	11
valoran	114	384	150	395	612	792	11
la	153	384	162	395	612	792	11
lengua,	165	384	200	395	612	792	11
al	203	384	211	395	612	792	11
menos	214	384	246	395	612	792	11
declarativamente,	249	384	334	395	612	792	11
como	337	384	363	395	612	792	11
instrumento	366	384	424	395	612	792	11
de	427	384	438	395	612	792	11
comunicación	441	384	508	395	612	792	11
lo	511	384	521	395	612	792	11
cual	524	384	544	395	612	792	11
le	547	384	555	395	612	792	11
añade	71	405	99	416	612	792	11
una	102	405	120	416	612	792	11
dimensión	123	405	173	416	612	792	11
social	177	405	205	416	612	792	11
e	209	405	214	416	612	792	11
interactiva	217	405	268	416	612	792	11
(62%).	272	405	305	416	612	792	11
Y	309	405	317	416	612	792	11
un	321	405	333	416	612	792	11
grupo	336	405	364	416	612	792	11
menor	368	405	399	416	612	792	11
(11%),	402	405	435	416	612	792	11
se	439	405	449	416	612	792	11
refiere	452	405	484	416	612	792	11
a	487	405	493	416	612	792	11
la	496	405	505	416	612	792	11
lengua	508	405	540	416	612	792	11
en	544	405	555	416	612	792	11
términos	71	426	113	436	612	792	11
de	117	426	128	436	612	792	11
léxico	132	426	162	436	612	792	11
o	165	426	171	436	612	792	11
conjunto	175	426	217	436	612	792	11
de	221	426	233	436	612	792	11
voces	237	426	264	436	612	792	11
utilizadas	268	426	314	436	612	792	11
y	318	426	324	436	612	792	11
como	328	426	354	436	612	792	11
el	358	426	367	436	612	792	11
conjunto	371	426	413	436	612	792	11
de	417	426	428	436	612	792	11
lenguas	432	426	469	436	612	792	11
que	473	426	490	436	612	792	11
se	494	426	504	436	612	792	11
hablan	508	426	540	436	612	792	11
en	544	426	555	436	612	792	11
una	71	446	88	457	612	792	11
nación.	91	446	126	457	612	792	11
Se	107	467	119	478	612	792	11
constata	123	467	162	478	612	792	11
que	166	467	183	478	612	792	11
la	187	467	195	478	612	792	11
categoría	199	467	243	478	612	792	11
lengua,	247	467	281	478	612	792	11
en	285	467	296	478	612	792	11
los	300	467	314	478	612	792	11
encuestados,	318	467	379	478	612	792	11
admite	383	467	415	478	612	792	11
tres	419	467	436	478	612	792	11
subcategorías:	440	467	508	478	612	792	11
sistema	512	467	549	478	612	792	11
/	552	467	556	478	612	792	11
instrumento	71	488	128	499	612	792	11
de	134	488	145	499	612	792	11
comunicación	151	488	218	499	612	792	11
/	223	488	227	499	612	792	11
léxico.	232	488	264	499	612	792	11
La	270	488	282	499	612	792	11
primera	288	488	325	499	612	792	11
responde	331	488	374	499	612	792	11
a	379	488	385	499	612	792	11
una	390	488	408	499	612	792	11
concepción	413	488	467	499	612	792	11
tradicional	473	488	524	499	612	792	11
de	530	488	541	499	612	792	11
la	547	488	555	499	612	792	11
lengua	71	508	103	519	612	792	11
y	108	508	114	519	612	792	11
la	118	508	127	519	612	792	11
segunda	132	508	171	519	612	792	11
alude	176	508	202	519	612	792	11
a	207	508	212	519	612	792	11
su	217	508	227	519	612	792	11
parte	232	508	256	519	612	792	11
funcional.	261	508	309	519	612	792	11
La	314	508	327	519	612	792	11
conceptualización	332	508	418	519	612	792	11
de	423	508	434	519	612	792	11
Lamíquiz	439	508	485	519	612	792	11
(1975,	490	508	521	519	612	792	11
p.	526	508	535	519	612	792	11
48)	539	508	555	519	612	792	11
sintetiza	71	527	111	540	612	792	11
estos	116	527	140	540	612	792	11
dos	145	527	161	540	612	792	11
valores:	166	527	204	540	612	792	11
“Una	209	527	234	540	612	792	11
lengua	239	527	271	540	612	792	11
es	276	527	286	540	612	792	11
un	290	527	302	540	612	792	11
sistema	307	527	344	540	612	792	11
de	348	527	360	540	612	792	11
signos	364	527	395	540	612	792	11
que	400	529	417	540	612	792	11
sirve	422	529	446	540	612	792	11
como	450	529	477	540	612	792	11
instrumento	482	529	539	540	612	792	11
de	544	529	555	540	612	792	11
expresión	71	547	118	561	612	792	11
y	122	547	128	561	612	792	11
comunicación	133	547	200	561	612	792	11
directa	209	547	242	561	612	792	11
entre	247	547	271	561	612	792	11
los	275	547	289	561	612	792	11
miembros	294	547	342	561	612	792	11
de	347	547	358	561	612	792	11
una	363	547	380	561	612	792	11
comunidad	384	547	438	561	612	792	11
lingüística”.	442	547	501	561	612	792	11
La	505	547	518	561	612	792	11
tercera	523	547	555	561	612	792	11
subcategoría	71	568	131	581	612	792	11
asocia	135	568	165	581	612	792	11
la	169	568	177	581	612	792	11
lengua	181	568	213	581	612	792	11
al	216	568	225	581	612	792	11
lexicón	229	568	264	581	612	792	11
o	271	568	277	581	612	792	11
conjunto	281	568	323	581	612	792	11
de	326	568	338	581	612	792	11
unidades	341	568	384	581	612	792	11
léxicas,	387	568	424	581	612	792	11
“especie	427	568	468	581	612	792	11
de	471	568	483	581	612	792	11
diccionario	486	568	540	581	612	792	11
en	544	568	555	581	612	792	11
el	71	591	80	602	612	792	11
que	85	591	103	602	612	792	11
los	109	591	123	602	612	792	11
términos	129	591	170	602	612	792	11
se	176	591	186	602	612	792	11
definen	192	591	228	602	612	792	11
por	234	591	250	602	612	792	11
un	256	591	268	602	612	792	11
conjunto	273	591	315	602	612	792	11
acabado	321	591	360	602	612	792	11
de	366	591	378	602	612	792	11
rasgos	383	591	414	602	612	792	11
selectivos	420	591	467	602	612	792	11
que	473	591	491	602	612	792	11
aportan	496	591	532	602	612	792	11
una	538	591	555	602	612	792	11
información	71	609	129	623	612	792	11
semántica	132	609	181	623	612	792	11
y	184	609	190	623	612	792	11
gramatical”	193	609	248	623	612	792	11
(íbidem,	251	609	292	623	612	792	11
p.	295	609	304	623	612	792	11
175).	307	609	332	623	612	792	11
Todavía	107	633	146	643	612	792	11
existe	150	633	178	643	612	792	11
una	183	633	200	643	612	792	11
fuerte	204	633	232	643	612	792	11
tendencia	236	633	282	643	612	792	11
a	286	633	291	643	612	792	11
valorar	296	633	330	643	612	792	11
los	334	633	348	643	612	792	11
aspectos	352	633	392	643	612	792	11
prescriptivos	397	633	459	643	612	792	11
y	463	633	469	643	612	792	11
normativos	473	633	527	643	612	792	11
de	531	633	543	643	612	792	11
la	547	633	555	643	612	792	11
lengua.	71	653	106	664	612	792	11
No	113	653	128	664	612	792	11
obstante,	131	653	174	664	612	792	11
el	178	653	187	664	612	792	11
porcentaje	190	653	240	664	612	792	11
de	244	653	255	664	612	792	11
docentes	259	653	301	664	612	792	11
que	305	653	322	664	612	792	11
orienta	326	653	359	664	612	792	11
sus	362	653	378	664	612	792	11
respuestas	381	653	431	664	612	792	11
hacia	434	653	460	664	612	792	11
lo	463	653	473	664	612	792	11
comunicacional,	476	653	555	664	612	792	11
producto	71	674	114	685	612	792	11
de	119	674	131	685	612	792	11
su	136	674	147	685	612	792	11
formación	153	674	202	685	612	792	11
en	208	674	219	685	612	792	11
las	225	674	238	685	612	792	11
universidades	244	674	310	685	612	792	11
y	316	674	322	685	612	792	11
del	327	674	342	685	612	792	11
conocimiento	348	674	413	685	612	792	11
de	419	674	430	685	612	792	11
las	436	674	449	685	612	792	11
orientaciones	455	674	518	685	612	792	11
de	524	674	536	685	612	792	11
los	541	674	555	685	612	792	11
programas	71	695	121	705	612	792	11
de	127	695	139	705	612	792	11
Educación	144	695	195	705	612	792	11
Básica,	201	695	236	705	612	792	11
es	242	695	252	705	612	792	11
alentador	258	695	302	705	612	792	11
si	308	695	316	705	612	792	11
se	322	695	332	705	612	792	11
convierte	338	695	383	705	612	792	11
en	388	695	400	705	612	792	11
práctica	406	695	444	705	612	792	11
diaria	449	695	477	705	612	792	11
en	483	695	494	705	612	792	11
el	500	695	508	705	612	792	11
aula.	514	695	537	705	612	792	11
Al	543	695	555	705	612	792	11
PARADIGMA,	72	734	135	743	612	792	11
VOL.	137	734	160	743	612	792	11
XXXIV,	163	734	198	743	612	792	11
Nº	200	734	211	743	612	792	11
2;	213	734	221	743	612	792	11
Diciembre	223	734	265	743	612	792	11
de	268	734	277	743	612	792	11
2013	280	734	300	743	612	792	11
/	303	734	306	743	612	792	11
7	308	734	313	743	612	792	11
–	316	732	321	743	612	792	11
29	323	734	333	743	612	792	11
17	546	734	556	743	612	792	11
Pablo	57	38	81	47	612	792	12
Arnáez	83	38	112	47	612	792	12
Muga	114	38	137	47	612	792	12
respecto,	57	74	99	84	612	792	12
en	105	71	116	84	612	792	12
el	122	71	130	84	612	792	12
Programa	136	71	183	84	612	792	12
de	188	71	199	84	612	792	12
Tercer	205	71	236	84	612	792	12
Grado	242	71	272	84	612	792	12
(Ministerio	277	71	331	84	612	792	12
de	337	71	348	84	612	792	12
Educación,	353	71	407	84	612	792	12
1997,	413	71	440	84	612	792	12
p.	445	71	454	84	612	792	12
95),	460	71	479	84	612	792	12
se	484	71	494	84	612	792	12
lee:	500	71	517	84	612	792	12
“En	522	71	541	84	612	792	12
definitiva,	57	94	106	105	612	792	12
el	112	94	121	105	612	792	12
propósito	127	94	173	105	612	792	12
de	179	94	190	105	612	792	12
la	197	94	205	105	612	792	12
enseñanza	212	94	261	105	612	792	12
y	268	94	274	105	612	792	12
el	280	94	289	105	612	792	12
aprendizaje	295	94	351	105	612	792	12
de	357	94	368	105	612	792	12
la	375	94	383	105	612	792	12
lengua	390	94	422	105	612	792	12
es	428	94	438	105	612	792	12
el	445	94	453	105	612	792	12
desarrollo	460	94	508	105	612	792	12
de	514	94	526	105	612	792	12
la	532	94	541	105	612	792	12
competencia	57	115	117	126	612	792	12
comunicativa	121	115	186	126	612	792	12
del	189	115	204	126	612	792	12
alumno	207	115	243	126	612	792	12
atendiendo	247	115	300	126	612	792	12
a	307	115	312	126	612	792	12
los	316	115	330	126	612	792	12
procesos	333	115	375	126	612	792	12
de	379	115	390	126	612	792	12
comprensión	394	115	456	126	612	792	12
y	459	115	465	126	612	792	12
producción	469	115	523	126	612	792	12
del	527	115	541	126	612	792	12
lenguaje	57	133	97	146	612	792	12
oral	100	133	119	146	612	792	12
y	122	133	128	146	612	792	12
escrito…”.	131	133	183	146	612	792	12
Y	93	156	101	167	612	792	12
más	105	156	124	167	612	792	12
recientemente,	128	156	198	167	612	792	12
el	201	156	210	167	612	792	12
Ministerio	214	156	264	167	612	792	12
del	267	156	282	167	612	792	12
Poder	285	156	313	167	612	792	12
Popular	317	156	354	167	612	792	12
para	357	156	378	167	612	792	12
la	382	156	390	167	612	792	12
Educación	394	156	444	167	612	792	12
(2007,	448	156	479	167	612	792	12
p.	482	156	491	167	612	792	12
20),	495	156	514	167	612	792	12
en	517	156	529	167	612	792	12
el	532	156	541	167	612	792	12
Subsistema	57	177	111	188	612	792	12
Educación	120	177	171	188	612	792	12
Primaria	179	177	221	188	612	792	12
Bolivariana,	229	177	288	188	612	792	12
al	297	177	306	188	612	792	12
referirse	314	177	354	188	612	792	12
al	363	177	372	188	612	792	12
área	380	177	400	188	612	792	12
de	409	177	420	188	612	792	12
aprendizaje	429	177	484	188	612	792	12
Lenguaje,	493	177	541	188	612	792	12
Comunicación	57	198	127	209	612	792	12
y	133	198	138	209	612	792	12
Cultura,	144	198	185	209	612	792	12
expresa	191	198	228	209	612	792	12
lo	234	195	243	209	612	792	12
siguiente:	250	195	296	209	612	792	12
“Con	302	195	328	209	612	792	12
esta	334	195	353	209	612	792	12
área	359	195	379	209	612	792	12
se	385	195	395	209	612	792	12
aspira	401	195	430	209	612	792	12
a	436	195	441	209	612	792	12
que	448	195	465	209	612	792	12
niños	471	195	497	209	612	792	12
y	504	195	510	209	612	792	12
niñas	516	195	541	209	612	792	12
desarrollen	57	219	110	229	612	792	12
potencialidades	113	219	188	229	612	792	12
que	192	219	209	229	612	792	12
les	213	219	226	229	612	792	12
permitan,	230	219	275	229	612	792	12
como	279	219	306	229	612	792	12
seres	309	219	333	229	612	792	12
sociales	337	219	375	229	612	792	12
y	378	219	384	229	612	792	12
culturales,	388	219	438	229	612	792	12
promover	441	219	488	229	612	792	12
variadas	491	219	531	229	612	792	12
y	535	219	541	229	612	792	12
auténticas	57	237	105	250	612	792	12
experiencias	108	237	168	250	612	792	12
comunicativas…”	171	237	257	250	612	792	12
2.	93	272	102	283	612	792	12
¿Qué	111	272	138	283	612	792	12
modelo	141	272	178	283	612	792	12
teórico	181	272	216	283	612	792	12
de	219	272	231	283	612	792	12
la	235	272	244	283	612	792	12
lengua	247	272	281	283	612	792	12
sustenta	284	272	326	283	612	792	12
su	329	272	340	283	612	792	12
acción	343	272	376	283	612	792	12
docente?	379	272	424	283	612	792	12
Todos	93	293	123	303	612	792	12
los	126	293	140	303	612	792	12
profesores	143	293	193	303	612	792	12
encuestados	196	293	254	303	612	792	12
trabajan	257	293	295	303	612	792	12
en	298	293	310	303	612	792	12
el	313	293	321	303	612	792	12
área	324	293	344	303	612	792	12
de	347	293	359	303	612	792	12
lengua	362	293	394	303	612	792	12
a	397	293	402	303	612	792	12
nivel	405	293	429	303	612	792	12
de	432	293	443	303	612	792	12
Educación	446	293	497	303	612	792	12
Básica	500	293	532	303	612	792	12
y	535	293	541	303	612	792	12
por	57	313	73	324	612	792	12
lo	78	313	87	324	612	792	12
tanto	92	313	116	324	612	792	12
responden	121	313	171	324	612	792	12
a	176	313	181	324	612	792	12
algunas	186	313	223	324	612	792	12
de	228	313	239	324	612	792	12
las	244	313	258	324	612	792	12
siguientes	263	313	311	324	612	792	12
realidades:	316	313	368	324	612	792	12
(a)	373	313	386	324	612	792	12
debieron	391	313	433	324	612	792	12
recibir	438	313	470	324	612	792	12
los	475	313	489	324	612	792	12
cursos	494	313	525	324	612	792	12
de	530	313	541	324	612	792	12
inducción	57	334	104	345	612	792	12
para	107	334	128	345	612	792	12
la	131	334	140	345	612	792	12
aplicación	143	334	192	345	612	792	12
de	195	334	207	345	612	792	12
los	210	334	224	345	612	792	12
Programas	227	334	278	345	612	792	12
de	281	334	293	345	612	792	12
Lengua	296	334	332	345	612	792	12
y	335	334	341	345	612	792	12
Literatura	344	334	392	345	612	792	12
del	395	334	410	345	612	792	12
Currículo	413	334	459	345	612	792	12
Básico	462	334	495	345	612	792	12
Nacional	498	334	541	345	612	792	12
(CBN),	57	355	92	366	612	792	12
deben	95	355	124	366	612	792	12
conocer	127	355	165	366	612	792	12
el	169	355	177	366	612	792	12
Sistema	181	355	219	366	612	792	12
Educativo	222	355	270	366	612	792	12
Bolivariano	274	355	330	366	612	792	12
(SEB);	333	355	367	366	612	792	12
(b)	370	355	384	366	612	792	12
deben	387	355	416	366	612	792	12
aplicar	419	355	452	366	612	792	12
las	455	355	468	366	612	792	12
propuestas	472	355	523	366	612	792	12
del	526	355	541	366	612	792	12
CBN;	57	375	85	386	612	792	12
(c)	88	375	102	386	612	792	12
deben	106	375	134	386	612	792	12
conocer	138	375	176	386	612	792	12
el	180	375	189	386	612	792	12
enfoque	192	375	231	386	612	792	12
funcional	235	375	280	386	612	792	12
comunicativo	284	375	349	386	612	792	12
que	353	375	371	386	612	792	12
sustenta	374	375	413	386	612	792	12
tanto	417	375	441	386	612	792	12
los	445	375	459	386	612	792	12
programas	463	375	513	386	612	792	12
de	517	375	528	386	612	792	12
la	532	375	541	386	612	792	12
reforma	57	396	94	407	612	792	12
del	97	396	112	407	612	792	12
Ministerio	115	396	165	407	612	792	12
de	168	396	180	407	612	792	12
Educación	183	396	233	407	612	792	12
del	236	396	251	407	612	792	12
año	254	396	271	407	612	792	12
1985-87,	274	396	317	407	612	792	12
como	320	396	347	407	612	792	12
las	350	396	363	407	612	792	12
de	366	396	377	407	612	792	12
1997-98	380	396	421	407	612	792	12
y	424	396	430	407	612	792	12
la	432	396	441	407	612	792	12
del	444	396	459	407	612	792	12
2007.	462	396	489	407	612	792	12
Con	93	417	113	428	612	792	12
base	120	417	141	428	612	792	12
en	148	417	160	428	612	792	12
las	167	417	180	428	612	792	12
premisas	187	417	230	428	612	792	12
anteriores,	237	417	287	428	612	792	12
constatamos	295	417	354	428	612	792	12
que	361	417	379	428	612	792	12
siete	386	417	408	428	612	792	12
de	415	417	426	428	612	792	12
los	433	417	447	428	612	792	12
docentes	455	417	497	428	612	792	12
(39	504	417	520	428	612	792	12
%)	527	417	541	428	612	792	12
manifiestan	57	438	113	448	612	792	12
que	118	438	136	448	612	792	12
el	141	438	150	448	612	792	12
modelo	156	438	192	448	612	792	12
teórico	198	438	231	448	612	792	12
que	237	438	254	448	612	792	12
sustenta	260	438	298	448	612	792	12
su	304	438	315	448	612	792	12
acción	321	438	352	448	612	792	12
docente	358	438	395	448	612	792	12
es	401	438	411	448	612	792	12
el	417	438	425	448	612	792	12
enfoque	431	438	470	448	612	792	12
comunicativo	476	438	541	448	612	792	12
funcional.	57	458	105	469	612	792	12
Cuatro	112	458	145	469	612	792	12
de	148	458	160	469	612	792	12
ellos	163	458	186	469	612	792	12
(22%)	189	458	219	469	612	792	12
consideran	223	458	275	469	612	792	12
que	278	458	296	469	612	792	12
el	299	458	308	469	612	792	12
constructivismo	312	458	388	469	612	792	12
es	392	458	402	469	612	792	12
el	405	458	414	469	612	792	12
enfoque	417	458	456	469	612	792	12
teórico	460	458	493	469	612	792	12
en	496	458	508	469	612	792	12
el	511	458	520	469	612	792	12
que	524	458	541	469	612	792	12
se	57	479	67	490	612	792	12
basa	70	479	91	490	612	792	12
su	94	479	105	490	612	792	12
trabajo	108	479	141	490	612	792	12
con	145	479	162	490	612	792	12
la	165	479	174	490	612	792	12
lengua	177	479	209	490	612	792	12
en	212	479	223	490	612	792	12
el	227	479	235	490	612	792	12
aula,	239	479	262	490	612	792	12
con	265	479	282	490	612	792	12
lo	285	479	295	490	612	792	12
cual	298	479	318	490	612	792	12
confunden	321	479	371	490	612	792	12
el	375	479	383	490	612	792	12
constructivismo	387	479	463	490	612	792	12
con	467	479	484	490	612	792	12
un	487	479	499	490	612	792	12
enfoque	502	479	541	490	612	792	12
teórico	57	500	90	511	612	792	12
conceptual	93	500	145	511	612	792	12
lingüístico.	149	500	203	511	612	792	12
El	209	500	220	511	612	792	12
constructivismo	224	500	300	511	612	792	12
ni	304	500	313	511	612	792	12
siquiera	316	500	354	511	612	792	12
es	358	500	368	511	612	792	12
una	371	500	389	511	612	792	12
teoría	392	500	420	511	612	792	12
en	423	500	434	511	612	792	12
el	438	500	446	511	612	792	12
sentido	450	500	484	511	612	792	12
estricto	488	500	523	511	612	792	12
del	527	500	541	511	612	792	12
término,	57	520	97	531	612	792	12
sino	101	520	121	531	612	792	12
una	124	520	142	531	612	792	12
concepción	145	520	200	531	612	792	12
de	203	520	215	531	612	792	12
la	218	520	227	531	612	792	12
enseñanza	230	520	280	531	612	792	12
y	283	520	289	531	612	792	12
del	293	520	307	531	612	792	12
aprendizaje;	311	520	370	531	612	792	12
según	377	520	405	531	612	792	12
Solé	408	520	430	531	612	792	12
y	433	520	439	531	612	792	12
Coll	443	520	463	531	612	792	12
(1999,	467	520	498	531	612	792	12
p.	502	520	511	531	612	792	12
8),	514	520	527	531	612	792	12
se	531	520	541	531	612	792	12
trata	57	539	78	552	612	792	12
de	84	539	95	552	612	792	12
“un	101	539	119	552	612	792	12
marco	125	539	155	552	612	792	12
explicativo	161	539	214	552	612	792	12
que	220	539	237	552	612	792	12
partiendo	243	539	289	552	612	792	12
de	295	539	306	552	612	792	12
la	312	539	321	552	612	792	12
consideración	327	539	393	552	612	792	12
social	399	539	427	552	612	792	12
y	434	539	440	552	612	792	12
socializadora	445	539	509	552	612	792	12
de	515	539	526	552	612	792	12
la	532	539	541	552	612	792	12
educación	57	562	105	573	612	792	12
escolar,	112	562	149	573	612	792	12
integra	155	562	189	573	612	792	12
aportaciones	195	562	256	573	612	792	12
diversas…”.	262	559	322	573	612	792	12
Tres	329	559	350	573	612	792	12
docentes	357	559	398	573	612	792	12
(17%),	405	559	438	573	612	792	12
asocian	445	559	481	573	612	792	12
el	487	559	496	573	612	792	12
enfoque	502	559	541	573	612	792	12
teórico	57	582	90	593	612	792	12
con	93	582	110	593	612	792	12
las	113	582	127	593	612	792	12
orientaciones	130	582	194	593	612	792	12
de	197	582	208	593	612	792	12
los	211	582	225	593	612	792	12
programas	228	582	279	593	612	792	12
o	282	582	288	593	612	792	12
de	291	582	302	593	612	792	12
los	306	582	320	593	612	792	12
libros	323	582	350	593	612	792	12
de	353	582	364	593	612	792	12
texto.	367	582	394	593	612	792	12
El	398	582	408	593	612	792	12
resto	411	582	434	593	612	792	12
(22%),	438	582	470	593	612	792	12
o	474	582	480	593	612	792	12
no	483	582	495	593	612	792	12
responde	498	582	541	593	612	792	12
o	57	603	63	614	612	792	12
mencionan	66	603	118	614	612	792	12
modelos	124	603	165	614	612	792	12
socioeducativos	168	603	245	614	612	792	12
o	248	603	254	614	612	792	12
nuevas	257	603	290	614	612	792	12
corrientes	293	603	340	614	612	792	12
lingüísticas	343	603	398	614	612	792	12
sin	401	603	415	614	612	792	12
mayor	418	603	448	614	612	792	12
explicación.	451	603	510	614	612	792	12
Al	93	624	105	635	612	792	12
menos,	109	624	143	635	612	792	12
desde	147	624	175	635	612	792	12
el	179	624	188	635	612	792	12
punto	192	624	219	635	612	792	12
declarativo,	223	624	280	635	612	792	12
de	284	624	295	635	612	792	12
manera	299	624	335	635	612	792	12
explícita	339	624	380	635	612	792	12
o	385	624	391	635	612	792	12
sobreentendida,	395	624	470	635	612	792	12
la	474	624	483	635	612	792	12
mayoría	487	624	527	635	612	792	12
se	531	624	541	635	612	792	12
alinea	57	645	85	655	612	792	12
con	88	645	106	655	612	792	12
el	109	645	118	655	612	792	12
enfoque	121	645	160	655	612	792	12
comunicativo	163	645	228	655	612	792	12
y	232	645	238	655	612	792	12
funcional.	240	645	289	655	612	792	12
De	292	645	306	655	612	792	12
hecho,	309	645	341	655	612	792	12
en	344	645	356	655	612	792	12
los	359	645	373	655	612	792	12
Programas	376	645	427	655	612	792	12
de	431	645	442	655	612	792	12
Lengua	445	645	481	655	612	792	12
y	485	645	491	655	612	792	12
Literatura	494	645	541	655	612	792	12
de	57	665	68	676	612	792	12
la	73	665	81	676	612	792	12
Primera	86	665	124	676	612	792	12
y	129	665	135	676	612	792	12
Segunda	139	665	181	676	612	792	12
Etapa	185	665	213	676	612	792	12
de	217	665	229	676	612	792	12
Educación	233	665	284	676	612	792	12
Básica,	289	665	324	676	612	792	12
propuestos	328	665	380	676	612	792	12
por	385	665	402	676	612	792	12
el	406	665	415	676	612	792	12
Ministerio	420	665	470	676	612	792	12
de	475	665	486	676	612	792	12
Educación	490	665	541	676	612	792	12
(1998,	57	683	88	697	612	792	12
p.	95	683	104	697	612	792	12
129),	111	683	136	697	612	792	12
se	144	683	154	697	612	792	12
lee	161	683	175	697	612	792	12
que	183	683	200	697	612	792	12
“el	207	683	221	697	612	792	12
enfoque	229	683	267	697	612	792	12
funcional	275	683	320	697	612	792	12
comunicativo	327	683	393	697	612	792	12
atiende	400	683	435	697	612	792	12
al	442	683	451	697	612	792	12
desarrollo	458	683	506	697	612	792	12
de	514	683	525	697	612	792	12
la	532	683	541	697	612	792	12
competencia	57	704	117	717	612	792	12
comunicativa	120	704	185	717	612	792	12
del	188	704	203	717	612	792	12
alumno…”	206	704	259	717	612	792	12
18	57	747	67	756	612	792	12
PARADIGMA,	282	747	345	756	612	792	12
VOL.	347	747	370	756	612	792	12
XXXIV,	373	747	407	756	612	792	12
2;	423	747	431	756	612	792	12
Diciembre	433	747	475	756	612	792	12
de	478	747	487	756	612	792	12
2013	490	747	510	756	612	792	12
/	512	747	515	756	612	792	12
7	518	747	523	756	612	792	12
-	525	747	529	756	612	792	12
29	531	747	541	756	612	792	12
La	314	38	325	47	612	792	13
enseñanza	330	38	371	47	612	792	13
de	374	38	383	47	612	792	13
la	386	38	393	47	612	792	13
lengua	396	38	423	47	612	792	13
desde	426	38	448	47	612	792	13
la	451	38	458	47	612	792	13
perspectiva	461	38	507	47	612	792	13
del	510	38	522	47	612	792	13
docente	525	38	556	47	612	792	13
3.	107	74	116	85	612	792	13
¿Qué	125	74	152	85	612	792	13
opina	155	74	184	85	612	792	13
usted	187	74	214	85	612	792	13
sobre	217	74	245	85	612	792	13
la	248	74	258	85	612	792	13
gramática?	261	74	318	85	612	792	13
Las	107	94	124	105	612	792	13
opiniones	128	94	175	105	612	792	13
son	179	94	196	105	612	792	13
muy	200	94	222	105	612	792	13
variadas	226	94	266	105	612	792	13
y	270	94	276	105	612	792	13
responden	280	94	329	105	612	792	13
a	334	94	339	105	612	792	13
criterios	343	94	383	105	612	792	13
muy	387	94	408	105	612	792	13
disímiles:	412	94	459	105	612	792	13
rama	464	94	487	105	612	792	13
de	492	94	503	105	612	792	13
la	507	94	516	105	612	792	13
lengua;	520	94	555	105	612	792	13
elemento	71	115	115	126	612	792	13
básico	121	115	152	126	612	792	13
y	158	115	164	126	612	792	13
parte	170	115	194	126	612	792	13
importante;	200	115	255	126	612	792	13
componente;	262	115	324	126	612	792	13
arte;	330	115	351	126	612	792	13
manual	357	115	392	126	612	792	13
y	399	115	405	126	612	792	13
patrón	411	115	442	126	612	792	13
del	448	115	462	126	612	792	13
uso;	468	115	488	126	612	792	13
instrumento;	495	115	555	126	612	792	13
estructura	71	136	118	147	612	792	13
o	122	136	128	147	612	792	13
conjunto	131	136	173	147	612	792	13
de	176	136	188	147	612	792	13
normas	191	136	227	147	612	792	13
y	230	136	236	147	612	792	13
reglas;	240	136	271	147	612	792	13
portadora	275	136	321	147	612	792	13
de	324	136	336	147	612	792	13
teorías	339	136	371	147	612	792	13
y	378	136	384	147	612	792	13
área,	388	136	410	147	612	792	13
son	414	136	431	147	612	792	13
algunos	434	136	471	147	612	792	13
de	475	136	486	147	612	792	13
los	489	136	503	147	612	792	13
conceptos	507	136	555	147	612	792	13
emitidos.	71	156	115	167	612	792	13
En	121	156	134	167	612	792	13
todos	140	156	166	167	612	792	13
los	171	156	185	167	612	792	13
casos,	191	156	220	167	612	792	13
las	226	156	239	167	612	792	13
distintas	245	156	285	167	612	792	13
conceptualizaciones	290	156	387	167	612	792	13
perciben	392	156	434	167	612	792	13
la	439	156	448	167	612	792	13
gramática:	454	156	504	167	612	792	13
(a)	510	156	523	167	612	792	13
como	529	156	555	167	612	792	13
objeto	71	177	101	188	612	792	13
de	106	177	117	188	612	792	13
conocimiento	122	177	187	188	612	792	13
y	192	177	198	188	612	792	13
estudio	203	177	237	188	612	792	13
(28%);	242	177	275	188	612	792	13
(b)	280	177	294	188	612	792	13
asociada	299	177	340	188	612	792	13
al	345	177	354	188	612	792	13
proceso	359	177	396	188	612	792	13
de	401	177	412	188	612	792	13
enseñanza	417	177	466	188	612	792	13
(22%)	471	177	501	188	612	792	13
y	506	177	512	188	612	792	13
(c)	516	177	530	188	612	792	13
para	534	177	555	188	612	792	13
favorecer	71	198	116	209	612	792	13
el	121	198	130	209	612	792	13
uso	135	198	152	209	612	792	13
de	158	198	169	209	612	792	13
la	174	198	183	209	612	792	13
lengua	188	198	220	209	612	792	13
(39%).	226	198	258	209	612	792	13
Otros	264	198	290	209	612	792	13
se	296	198	306	209	612	792	13
inclinan	311	198	350	209	612	792	13
por	355	198	371	209	612	792	13
considerarla	377	198	435	209	612	792	13
desde	441	198	468	209	612	792	13
una	473	198	491	209	612	792	13
óptica	501	198	531	209	612	792	13
más	536	198	555	209	612	792	13
actitudinal	71	219	122	229	612	792	13
y	125	219	131	229	612	792	13
la	135	219	143	229	612	792	13
valoran	147	219	183	229	612	792	13
como	186	219	213	229	612	792	13
compleja,	216	219	263	229	612	792	13
punitiva	267	219	306	229	612	792	13
y	310	219	316	229	612	792	13
castigadora	319	219	374	229	612	792	13
(11%).	377	219	410	229	612	792	13
En	414	219	427	229	612	792	13
este	431	219	449	229	612	792	13
punto,	453	219	483	229	612	792	13
la	487	219	495	229	612	792	13
visión	499	219	528	229	612	792	13
de	532	219	543	229	612	792	13
la	546	219	555	229	612	792	13
gramática,	71	239	121	250	612	792	13
expresada	125	239	173	250	612	792	13
por	177	239	193	250	612	792	13
Krashen	197	239	237	250	612	792	13
(1984),	241	239	275	250	612	792	13
es	279	239	289	250	612	792	13
ilustrativa	293	239	341	250	612	792	13
del	345	239	360	250	612	792	13
valor	363	239	388	250	612	792	13
de	392	239	403	250	612	792	13
este	407	239	426	250	612	792	13
componente	430	239	488	250	612	792	13
de	492	239	503	250	612	792	13
la	507	239	516	250	612	792	13
lengua:	520	239	555	250	612	792	13
por	71	260	87	271	612	792	13
un	90	260	102	271	612	792	13
lado,	105	260	129	271	612	792	13
permite	132	260	168	271	612	792	13
conocer	172	260	210	271	612	792	13
la	213	260	221	271	612	792	13
propia	224	260	255	271	612	792	13
lengua	258	260	290	271	612	792	13
y,	293	260	302	271	612	792	13
por	305	260	321	271	612	792	13
el	324	260	333	271	612	792	13
otro,	336	260	359	271	612	792	13
le	362	260	371	271	612	792	13
facilita	374	260	407	271	612	792	13
al	410	260	419	271	612	792	13
usuario	422	260	457	271	612	792	13
la	460	260	469	271	612	792	13
corrección	472	260	523	271	612	792	13
de	526	260	537	271	612	792	13
sus	540	260	555	271	612	792	13
propios	71	281	107	291	612	792	13
errores.	110	281	147	291	612	792	13
En	150	281	163	291	612	792	13
este	167	281	185	291	612	792	13
sentido,	189	281	227	291	612	792	13
el	230	281	239	291	612	792	13
39%	242	281	264	291	612	792	13
que	268	281	285	291	612	792	13
asocia	288	281	318	291	612	792	13
la	322	281	330	291	612	792	13
gramática	334	281	381	291	612	792	13
al	384	281	393	291	612	792	13
uso	397	281	413	291	612	792	13
de	417	281	428	291	612	792	13
la	431	281	440	291	612	792	13
lengua	444	281	476	291	612	792	13
y	479	281	485	291	612	792	13
el	488	281	497	291	612	792	13
28%	500	281	522	291	612	792	13
que	526	281	543	291	612	792	13
la	547	281	555	291	612	792	13
considera	71	301	117	312	612	792	13
como	122	301	149	312	612	792	13
objeto	155	301	185	312	612	792	13
de	190	301	201	312	612	792	13
conocimiento	207	301	272	312	612	792	13
estarían,	278	301	318	312	612	792	13
al	324	301	332	312	612	792	13
menos	338	301	369	312	612	792	13
desde	375	301	402	312	612	792	13
el	407	301	416	312	612	792	13
punto	421	301	449	312	612	792	13
de	454	301	466	312	612	792	13
vista	471	301	494	312	612	792	13
conceptual-	499	301	556	312	612	792	13
explicativo,	71	322	127	333	612	792	13
dentro	130	322	161	333	612	792	13
de	164	322	176	333	612	792	13
la	179	322	187	333	612	792	13
tendencia	190	322	236	333	612	792	13
que	239	322	256	333	612	792	13
defienden	260	322	307	333	612	792	13
Mendoza,	310	322	358	333	612	792	13
López	361	322	391	333	612	792	13
y	394	322	400	333	612	792	13
Martos	403	322	437	333	612	792	13
(1996)	440	322	472	333	612	792	13
cuando	475	322	509	333	612	792	13
expresan	513	322	555	333	612	792	13
que	71	343	88	354	612	792	13
la	91	343	100	354	612	792	13
subcompetencia	103	343	180	354	612	792	13
gramatical:	183	343	237	354	612	792	13
atiende	107	363	142	374	612	792	13
específicamente	150	363	227	374	612	792	13
al	235	363	244	374	612	792	13
dominio	252	363	292	374	612	792	13
del	300	363	315	374	612	792	13
código	323	363	355	374	612	792	13
escrito	364	363	396	374	612	792	13
(verbal	404	363	438	374	612	792	13
y	446	363	452	374	612	792	13
no	460	363	472	374	612	792	13
verbal):	480	363	517	374	612	792	13
vocabulario,	106	377	166	388	612	792	13
formación	176	377	225	388	612	792	13
de	235	377	246	388	612	792	13
palabras,	256	377	299	388	612	792	13
estructuración	309	377	377	388	612	792	13
de	386	377	398	388	612	792	13
oraciones,	408	377	457	388	612	792	13
semántica,	466	377	518	388	612	792	13
pronunciación,	106	388	178	402	612	792	13
ortografía…,	192	388	255	402	612	792	13
componentes	269	388	333	402	612	792	13
necesarios	347	388	397	402	612	792	13
para	412	388	432	402	612	792	13
una	447	388	464	402	612	792	13
correcta	479	388	517	402	612	792	13
comprensión/expresión,	106	405	221	416	612	792	13
siempre	225	405	263	416	612	792	13
que	266	405	283	416	612	792	13
sepan	286	405	314	416	612	792	13
combinarse	317	405	372	416	612	792	13
con	376	405	393	416	612	792	13
el	396	405	405	416	612	792	13
saber	408	405	435	416	612	792	13
y	439	405	445	416	612	792	13
el	448	405	456	416	612	792	13
saber-hacer	460	405	518	416	612	792	13
de	106	419	118	429	612	792	13
las	121	419	134	429	612	792	13
restantes	137	419	179	429	612	792	13
subcompetencias.	182	419	267	429	612	792	13
Lo	107	445	120	455	612	792	13
destacable,	126	445	179	455	612	792	13
especialmente	184	445	252	455	612	792	13
en	257	445	269	455	612	792	13
7	274	445	280	455	612	792	13
docentes	286	445	327	455	612	792	13
(39%)	333	445	363	455	612	792	13
que	368	445	386	455	612	792	13
consideran	391	445	443	455	612	792	13
a	449	445	454	455	612	792	13
la	459	445	468	455	612	792	13
gramática	474	445	521	455	612	792	13
como	526	445	553	455	612	792	13
instrumento	71	465	128	476	612	792	13
que	133	465	150	476	612	792	13
favorece	155	465	196	476	612	792	13
el	201	465	209	476	612	792	13
uso	214	465	231	476	612	792	13
de	235	465	246	476	612	792	13
la	251	465	260	476	612	792	13
lengua,	264	465	299	476	612	792	13
es	304	465	314	476	612	792	13
que,	319	465	339	476	612	792	13
desde	343	465	371	476	612	792	13
esta	375	465	394	476	612	792	13
perspectiva,	398	465	456	476	612	792	13
la	461	465	469	476	612	792	13
enseñanza	474	465	523	476	612	792	13
de	528	465	539	476	612	792	13
la	544	465	552	476	612	792	13
gramática	71	486	118	497	612	792	13
trasciende	122	486	171	497	612	792	13
el	175	486	183	497	612	792	13
saber	187	486	215	497	612	792	13
(adquisición	219	486	279	497	612	792	13
de	283	486	294	497	612	792	13
los	298	486	312	497	612	792	13
conocimientos	316	486	386	497	612	792	13
gramaticales)	390	486	454	497	612	792	13
y	459	486	465	497	612	792	13
se	468	486	478	497	612	792	13
instaura	482	486	520	497	612	792	13
en	524	486	535	497	612	792	13
las	539	486	553	497	612	792	13
aulas	71	507	96	517	612	792	13
el	99	507	107	517	612	792	13
saber-hacer,	110	507	174	517	612	792	13
es	177	507	187	517	612	792	13
decir,	190	507	217	517	612	792	13
la	220	507	228	517	612	792	13
parte	231	507	255	517	612	792	13
procedimental	258	507	327	517	612	792	13
y	330	507	336	517	612	792	13
funcional	339	507	384	517	612	792	13
de	387	507	399	517	612	792	13
la	402	507	410	517	612	792	13
lengua.	413	507	448	517	612	792	13
4.	107	548	116	559	612	792	13
Conceptúe	125	548	180	559	612	792	13
el	183	548	191	559	612	792	13
enfoque	194	548	235	559	612	792	13
comunicativo	238	548	306	559	612	792	13
de	309	548	321	559	612	792	13
la	324	548	334	559	612	792	13
enseñanza	337	548	390	559	612	792	13
de	393	548	405	559	612	792	13
la	408	548	417	559	612	792	13
lengua	420	548	454	559	612	792	13
No	107	569	122	579	612	792	13
existe	125	569	153	579	612	792	13
claridad	157	569	196	579	612	792	13
en	199	569	211	579	612	792	13
cuanto	214	569	246	579	612	792	13
a	250	569	255	579	612	792	13
lo	259	569	268	579	612	792	13
que	272	569	289	579	612	792	13
es	293	569	303	579	612	792	13
el	307	569	315	579	612	792	13
enfoque	319	569	358	579	612	792	13
comunicativo	361	569	427	579	612	792	13
aplicado	430	569	471	579	612	792	13
a	475	569	480	579	612	792	13
la	484	569	492	579	612	792	13
enseñanza	496	569	545	579	612	792	13
y	549	569	555	579	612	792	13
los	71	589	85	600	612	792	13
alcances	91	589	131	600	612	792	13
didácticos	137	589	186	600	612	792	13
que	191	589	209	600	612	792	13
ello	215	589	232	600	612	792	13
implica.	238	589	277	600	612	792	13
El	283	589	294	600	612	792	13
enfoque	299	589	338	600	612	792	13
funcional	344	589	389	600	612	792	13
comunicativo	395	587	460	600	612	792	13
está	466	587	485	600	612	792	13
orientado	490	587	536	600	612	792	13
“al	541	587	555	600	612	792	13
desarrollo	71	610	119	621	612	792	13
de	122	610	133	621	612	792	13
la	137	610	145	621	612	792	13
competencia	149	610	209	621	612	792	13
comunicativa	213	610	277	621	612	792	13
del	281	610	295	621	612	792	13
alumno,	299	610	338	621	612	792	13
entendida	341	610	388	621	612	792	13
como	391	610	417	621	612	792	13
el	421	610	429	621	612	792	13
conocimiento	433	610	498	621	612	792	13
del	501	610	516	621	612	792	13
sistema	519	610	555	621	612	792	13
lingüístico	71	631	122	642	612	792	13
y	126	631	132	642	612	792	13
los	136	631	150	642	612	792	13
códigos	155	631	192	642	612	792	13
no	197	631	209	642	612	792	13
verbales	213	631	253	642	612	792	13
y	262	631	268	642	612	792	13
la	272	631	281	642	612	792	13
adecuación	285	631	339	642	612	792	13
de	344	631	355	642	612	792	13
su	359	631	370	642	612	792	13
actuación	375	631	421	642	612	792	13
lingüística	425	631	475	642	612	792	13
a	480	631	485	642	612	792	13
los	489	631	503	642	612	792	13
diferentes	508	631	555	642	612	792	13
contextos	71	651	117	662	612	792	13
socioculturales	123	651	195	662	612	792	13
y	200	649	206	662	612	792	13
situacionales”	212	649	279	662	612	792	13
(M.E.,	285	649	316	662	612	792	13
1998,	321	649	348	662	612	792	13
p.	354	649	363	662	612	792	13
129).	369	649	394	662	612	792	13
También	399	649	442	662	612	792	13
debe	448	649	470	662	612	792	13
superar	476	649	511	662	612	792	13
el	517	649	525	662	612	792	13
nivel	531	649	555	662	612	792	13
oracional	71	670	115	683	612	792	13
y	123	670	129	683	612	792	13
centrarse	137	670	180	683	612	792	13
el	187	670	196	683	612	792	13
nivel	204	670	228	683	612	792	13
textual,	235	670	271	683	612	792	13
textos	279	670	307	683	612	792	13
reales,	315	670	345	683	612	792	13
“los	353	670	372	683	612	792	13
que	380	670	397	683	612	792	13
utilizamos	405	670	455	683	612	792	13
para	463	670	483	683	612	792	13
relacionarnos	491	670	555	683	612	792	13
socialmente”	71	690	134	704	612	792	13
(Ribera,	136	690	175	704	612	792	13
2002,	178	690	206	704	612	792	13
p.	209	690	218	704	612	792	13
14).	221	690	240	704	612	792	13
PARADIGMA,	72	734	135	743	612	792	13
VOL.	137	734	160	743	612	792	13
XXXIV,	163	734	198	743	612	792	13
Nº	200	734	211	743	612	792	13
2;	213	734	221	743	612	792	13
Diciembre	223	734	265	743	612	792	13
de	268	734	277	743	612	792	13
2013	280	734	300	743	612	792	13
/	303	734	306	743	612	792	13
7	308	734	313	743	612	792	13
–	316	732	321	743	612	792	13
29	323	734	333	743	612	792	13
19	546	734	556	743	612	792	13
Pablo	57	38	81	47	612	792	14
Arnáez	83	38	112	47	612	792	14
Muga	114	38	137	47	612	792	14
Partimos	93	74	135	84	612	792	14
del	139	74	153	84	612	792	14
hecho	157	74	185	84	612	792	14
constatado	189	74	240	84	612	792	14
en	244	74	255	84	612	792	14
las	259	74	272	84	612	792	14
respuestas:	276	74	328	84	612	792	14
no	332	74	344	84	612	792	14
hay	348	74	365	84	612	792	14
precisión	368	74	412	84	612	792	14
ni	416	74	425	84	612	792	14
explicitación	429	74	491	84	612	792	14
en	494	74	505	84	612	792	14
cuanto	509	74	541	84	612	792	14
a	57	94	62	105	612	792	14
cómo	66	94	92	105	612	792	14
concibe	96	94	133	105	612	792	14
el	137	94	146	105	612	792	14
docente	149	94	187	105	612	792	14
este	190	94	209	105	612	792	14
enfoque;	213	94	254	105	612	792	14
sin	258	94	272	105	612	792	14
embargo,	276	94	321	105	612	792	14
de	324	94	336	105	612	792	14
los	339	94	353	105	612	792	14
dieciocho	357	94	404	105	612	792	14
docentes	407	94	449	105	612	792	14
encuestados,	453	94	514	105	612	792	14
trece	518	94	541	105	612	792	14
(72	57	115	73	126	612	792	14
%)	76	115	90	126	612	792	14
mencionan,	93	115	149	126	612	792	14
en	153	115	164	126	612	792	14
forma	167	115	196	126	612	792	14
genérica,	200	115	243	126	612	792	14
los	247	115	261	126	612	792	14
aspectos	264	115	305	126	612	792	14
comunicacionales	308	115	394	126	612	792	14
y	398	115	404	126	612	792	14
la	407	115	416	126	612	792	14
importancia	420	115	477	126	612	792	14
de	480	115	492	126	612	792	14
su	495	115	506	126	612	792	14
uso	509	115	526	126	612	792	14
en	530	115	541	126	612	792	14
las	57	136	70	147	612	792	14
interacciones	74	136	137	147	612	792	14
verbales.	141	136	184	147	612	792	14
Los	188	136	206	147	612	792	14
cinco	210	136	236	147	612	792	14
restantes	240	136	282	147	612	792	14
(28%)	286	136	316	147	612	792	14
se	320	136	330	147	612	792	14
decantan	334	136	376	147	612	792	14
más	380	136	400	147	612	792	14
por	404	136	420	147	612	792	14
la	424	136	432	147	612	792	14
teoría	436	136	464	147	612	792	14
gramatical	468	136	518	147	612	792	14
y	522	136	528	147	612	792	14
el	532	136	541	147	612	792	14
aprendizaje	57	156	112	167	612	792	14
de	115	156	126	167	612	792	14
aspectos	129	156	170	167	612	792	14
metalingüísticos	173	156	251	167	612	792	14
en	254	156	266	167	612	792	14
su	269	156	279	167	612	792	14
acción	282	156	314	167	612	792	14
docente.	317	156	357	167	612	792	14
En	93	177	106	188	612	792	14
coincidencia	110	177	170	188	612	792	14
con	174	177	191	188	612	792	14
la	195	177	204	188	612	792	14
visión	207	177	237	188	612	792	14
de	240	177	252	188	612	792	14
Ribera	255	177	287	188	612	792	14
respecto	291	177	331	188	612	792	14
a	335	177	340	188	612	792	14
la	344	177	352	188	612	792	14
importancia	356	177	413	188	612	792	14
de	417	177	428	188	612	792	14
propender	432	177	481	188	612	792	14
en	484	177	496	188	612	792	14
las	499	177	513	188	612	792	14
aulas	516	177	541	188	612	792	14
al	57	198	65	209	612	792	14
tratamiento	70	198	124	209	612	792	14
del	129	198	143	209	612	792	14
texto	148	198	172	209	612	792	14
y	176	198	182	209	612	792	14
su	186	198	197	209	612	792	14
producción,	201	198	258	209	612	792	14
tres	267	198	284	209	612	792	14
docentes	289	198	331	209	612	792	14
(16%)	335	198	365	209	612	792	14
resaltan	369	198	407	209	612	792	14
la	411	198	420	209	612	792	14
necesidad	424	198	471	209	612	792	14
de	475	198	487	209	612	792	14
abordar	491	198	528	209	612	792	14
el	532	198	541	209	612	792	14
texto	57	219	81	229	612	792	14
en	85	219	96	229	612	792	14
la	100	219	109	229	612	792	14
relación	113	219	152	229	612	792	14
triádica:	156	219	195	229	612	792	14
lengua	199	219	231	229	612	792	14
/	235	219	238	229	612	792	14
individuo	242	219	288	229	612	792	14
/	293	219	296	229	612	792	14
contexto.	300	219	344	229	612	792	14
Las	349	219	366	229	612	792	14
implicaciones	370	219	436	229	612	792	14
que	441	219	458	229	612	792	14
esto	462	219	481	229	612	792	14
supone	485	219	519	229	612	792	14
van	523	219	541	229	612	792	14
dirigidas	57	239	99	250	612	792	14
a	102	239	108	250	612	792	14
destacar	111	239	151	250	612	792	14
la	154	239	163	250	612	792	14
didáctica	167	239	210	250	612	792	14
de	214	239	225	250	612	792	14
la	229	239	237	250	612	792	14
lengua	241	239	273	250	612	792	14
desde	277	239	304	250	612	792	14
una	308	239	325	250	612	792	14
perspectiva	329	239	383	250	612	792	14
más	387	239	406	250	612	792	14
contextual,	410	239	463	250	612	792	14
comunicativa	467	239	532	250	612	792	14
y	535	239	541	250	612	792	14
funcional.	57	260	105	271	612	792	14
En	108	260	122	271	612	792	14
este	125	260	144	271	612	792	14
sentido,	148	260	185	271	612	792	14
y	189	260	195	271	612	792	14
dado	199	260	222	271	612	792	14
que	226	260	243	271	612	792	14
los	246	260	260	271	612	792	14
programas	264	260	315	271	612	792	14
y	318	260	324	271	612	792	14
orientaciones	328	260	392	271	612	792	14
ministeriales	395	260	457	271	612	792	14
se	460	260	470	271	612	792	14
enfocan	474	260	512	271	612	792	14
hacia	515	260	541	271	612	792	14
la	57	281	65	291	612	792	14
aplicación	70	281	119	291	612	792	14
del	125	281	139	291	612	792	14
enfoque	144	281	183	291	612	792	14
comunicacional,	188	281	267	291	612	792	14
urge	272	281	293	291	612	792	14
que	298	281	316	291	612	792	14
se	321	281	331	291	612	792	14
tomen	336	281	366	291	612	792	14
medidas	371	281	411	291	612	792	14
para	416	281	436	291	612	792	14
que	441	281	458	291	612	792	14
los	463	281	477	291	612	792	14
docentes	483	281	525	291	612	792	14
en	530	281	541	291	612	792	14
ejercicio	57	301	98	312	612	792	14
y	104	301	110	312	612	792	14
los	115	301	129	312	612	792	14
alumnos	135	301	176	312	612	792	14
en	182	301	193	312	612	792	14
formación	199	301	248	312	612	792	14
(futuros	253	301	292	312	612	792	14
docentes)	297	301	343	312	612	792	14
se	349	301	359	312	612	792	14
familiaricen	365	301	423	312	612	792	14
con	428	301	446	312	612	792	14
este	451	301	470	312	612	792	14
enfoque	476	301	514	312	612	792	14
y	520	301	526	312	612	792	14
lo	532	301	541	312	612	792	14
asimilen	57	322	97	333	612	792	14
a	100	322	106	333	612	792	14
fin	109	322	122	333	612	792	14
de	125	322	137	333	612	792	14
que	140	322	157	333	612	792	14
lo	160	322	170	333	612	792	14
puedan	173	322	207	333	612	792	14
transferir	211	322	255	333	612	792	14
a	258	322	263	333	612	792	14
su	266	322	277	333	612	792	14
práctica	280	322	318	333	612	792	14
educativa.	321	322	370	333	612	792	14
(Cfr.	373	322	396	333	612	792	14
Páez,	400	322	425	333	612	792	14
1985;	428	322	456	333	612	792	14
Llovera,	459	322	499	333	612	792	14
Turell	502	322	532	333	612	792	14
y	535	322	541	333	612	792	14
Zanón,	57	343	90	354	612	792	14
1995)	93	343	121	354	612	792	14
5.	93	376	102	387	612	792	14
¿Qué	111	376	138	387	612	792	14
lugar	143	376	171	387	612	792	14
ocupan	176	376	213	387	612	792	14
las	219	376	233	387	612	792	14
destrezas	238	376	285	387	612	792	14
básicas	291	376	327	387	612	792	14
(hablar	333	376	371	387	612	792	14
y	376	376	382	387	612	792	14
escribir)	388	376	431	387	612	792	14
en	436	376	448	387	612	792	14
su	454	376	465	387	612	792	14
trabajo	470	376	508	387	612	792	14
como	513	376	541	387	612	792	14
profesor	111	396	154	407	612	792	14
de	157	396	169	407	612	792	14
lengua?	172	396	212	407	612	792	14
Desde	93	417	123	428	612	792	14
el	129	417	137	428	612	792	14
punto	143	417	171	428	612	792	14
de	177	417	188	428	612	792	14
vista	194	417	217	428	612	792	14
declarativo,	223	417	279	428	612	792	14
el	286	417	294	428	612	792	14
50%	300	417	322	428	612	792	14
de	328	417	340	428	612	792	14
los	346	417	360	428	612	792	14
docentes	366	417	408	428	612	792	14
encuestados	414	417	472	428	612	792	14
ubica	478	417	504	428	612	792	14
ambas	510	417	541	428	612	792	14
destrezas	57	438	101	448	612	792	14
en	105	438	116	448	612	792	14
el	121	438	129	448	612	792	14
primer	134	438	166	448	612	792	14
lugar	170	438	195	448	612	792	14
de	199	438	210	448	612	792	14
su	215	438	226	448	612	792	14
acción	230	438	261	448	612	792	14
docente,	266	438	306	448	612	792	14
aunque	310	438	345	448	612	792	14
la	349	438	358	448	612	792	14
mayoría	362	438	402	448	612	792	14
no	406	438	418	448	612	792	14
explicita	422	438	464	448	612	792	14
ni	468	438	477	448	612	792	14
aclara	482	438	510	448	612	792	14
dicha	515	438	541	448	612	792	14
afirmación.	57	458	111	469	612	792	14
En	117	458	131	469	612	792	14
el	136	458	145	469	612	792	14
mejor	151	458	179	469	612	792	14
de	185	458	196	469	612	792	14
los	202	458	216	469	612	792	14
casos	221	458	247	469	612	792	14
hacen	253	458	281	469	612	792	14
una	287	458	304	469	612	792	14
reflexión	310	458	353	469	612	792	14
sobre	359	458	385	469	612	792	14
la	391	458	400	469	612	792	14
relación	405	458	444	469	612	792	14
existente	450	458	493	469	612	792	14
entre	498	458	522	469	612	792	14
las	528	458	541	469	612	792	14
destrezas	57	479	101	490	612	792	14
hablar	105	479	135	490	612	792	14
/	139	479	142	490	612	792	14
escribir	146	479	182	490	612	792	14
y	187	479	193	490	612	792	14
la	197	479	205	490	612	792	14
influencia	209	479	257	490	612	792	14
que	262	479	279	490	612	792	14
tienen	283	479	312	490	612	792	14
en	317	479	328	490	612	792	14
la	332	479	341	490	612	792	14
adquisición	345	479	400	490	612	792	14
de	404	479	416	490	612	792	14
los	420	479	434	490	612	792	14
conocimientos	438	479	508	490	612	792	14
en	512	479	523	490	612	792	14
las	528	479	541	490	612	792	14
otras	57	500	80	511	612	792	14
áreas	83	500	108	511	612	792	14
del	111	500	125	511	612	792	14
saber.	128	500	157	511	612	792	14
A	93	520	101	531	612	792	14
pesar	105	520	130	531	612	792	14
de	134	520	145	531	612	792	14
no	149	520	161	531	612	792	14
comentar	165	520	209	531	612	792	14
sus	213	520	229	531	612	792	14
respuestas,	232	520	285	531	612	792	14
algunas	288	520	325	531	612	792	14
son	329	520	345	531	612	792	14
dignas	349	520	380	531	612	792	14
de	384	520	396	531	612	792	14
ser	399	520	413	531	612	792	14
presentadas	417	520	473	531	612	792	14
por	477	520	493	531	612	792	14
su	496	520	507	531	612	792	14
aporte	511	520	541	531	612	792	14
en	57	541	68	552	612	792	14
la	71	539	80	552	612	792	14
orientación	83	539	137	552	612	792	14
que	140	539	158	552	612	792	14
imprimen	161	539	207	552	612	792	14
al	211	539	219	552	612	792	14
trabajar	223	539	259	552	612	792	14
ambas	262	539	293	552	612	792	14
habilidades	296	539	351	552	612	792	14
en	354	539	365	552	612	792	14
el	369	539	377	552	612	792	14
aula.	380	539	403	552	612	792	14
“Se	407	539	424	552	612	792	14
constituyen	427	539	483	552	612	792	14
en	486	539	497	552	612	792	14
un	500	539	512	552	612	792	14
saber	515	539	541	552	612	792	14
instrumental”,	57	559	125	573	612	792	14
se	129	559	139	573	612	792	14
lee	143	559	157	573	612	792	14
en	161	559	172	573	612	792	14
el	176	559	184	573	612	792	14
cuestionario	188	559	247	573	612	792	14
9.	251	559	260	573	612	792	14
La	264	559	276	573	612	792	14
importancia	280	559	338	573	612	792	14
de	342	559	353	573	612	792	14
esta	357	559	375	573	612	792	14
aseveración	379	559	436	573	612	792	14
la	440	559	449	573	612	792	14
avala	453	559	478	573	612	792	14
el	482	559	490	573	612	792	14
Programa	494	559	541	573	612	792	14
de	57	582	68	593	612	792	14
Lengua	72	582	108	593	612	792	14
y	112	582	118	593	612	792	14
Literatura	122	582	169	593	612	792	14
del	173	582	188	593	612	792	14
Ministerio	192	582	242	593	612	792	14
de	246	582	257	593	612	792	14
Educación	261	582	312	593	612	792	14
(1998)	316	582	348	593	612	792	14
cuando,	352	582	390	593	612	792	14
al	394	582	403	593	612	792	14
referirse	407	582	446	593	612	792	14
a	451	582	456	593	612	792	14
las	460	582	473	593	612	792	14
orientaciones	477	582	541	593	612	792	14
generales	57	603	102	614	612	792	14
para	107	603	127	614	612	792	14
su	132	603	143	614	612	792	14
aplicación,	147	603	200	614	612	792	14
explica	204	603	239	614	612	792	14
que	244	603	261	614	612	792	14
la	266	603	274	614	612	792	14
repetición	279	603	327	614	612	792	14
de	331	603	343	614	612	792	14
los	347	603	361	614	612	792	14
contenidos	366	603	418	614	612	792	14
en	423	603	434	614	612	792	14
los	439	603	453	614	612	792	14
tres	458	603	475	614	612	792	14
grados	480	603	511	614	612	792	14
de	516	603	528	614	612	792	14
la	532	603	541	614	612	792	14
Segunda	57	621	98	635	612	792	14
Etapa	101	621	128	635	612	792	14
de	132	621	143	635	612	792	14
Educación	146	621	197	635	612	792	14
Básica	203	621	235	635	612	792	14
“obedece	239	621	283	635	612	792	14
a	286	621	292	635	612	792	14
la	295	621	304	635	612	792	14
naturaleza	307	621	356	635	612	792	14
instrumental	359	621	419	635	612	792	14
del	423	621	437	635	612	792	14
área	441	621	460	635	612	792	14
que	464	621	481	635	612	792	14
implica	484	621	520	635	612	792	14
una	523	621	541	635	612	792	14
atención	57	645	97	655	612	792	14
permanente,	100	645	159	655	612	792	14
necesaria	162	642	207	655	612	792	14
para	210	642	230	655	612	792	14
el	233	642	242	655	612	792	14
desarrollo	245	642	293	655	612	792	14
de	296	642	307	655	612	792	14
la	310	642	319	655	612	792	14
competencia	322	642	383	655	612	792	14
comunicativa”	386	642	456	655	612	792	14
(p.	459	642	472	655	612	792	14
134).	475	642	500	655	612	792	14
Llama	93	665	123	676	612	792	14
la	129	665	138	676	612	792	14
atención	143	665	184	676	612	792	14
que	190	665	207	676	612	792	14
tres	213	665	230	676	612	792	14
docentes	242	665	284	676	612	792	14
(17%)	289	665	319	676	612	792	14
correlacionan	325	665	391	676	612	792	14
las	396	665	410	676	612	792	14
destrezas	415	665	459	676	612	792	14
de	465	665	476	676	612	792	14
hablar	482	665	512	676	612	792	14
y	518	665	524	676	612	792	14
de	530	665	541	676	612	792	14
escribir	57	686	93	697	612	792	14
con	96	686	114	697	612	792	14
el	118	686	126	697	612	792	14
factor	130	686	158	697	612	792	14
tiempo	162	686	196	697	612	792	14
que	200	686	217	697	612	792	14
el	221	686	229	697	612	792	14
docente	233	686	271	697	612	792	14
debe	274	686	297	697	612	792	14
dedicar	301	686	336	697	612	792	14
a	340	686	345	697	612	792	14
su	349	686	360	697	612	792	14
enseñanza	364	686	413	697	612	792	14
y	417	686	423	697	612	792	14
aprendizaje.	427	686	485	697	612	792	14
Todavía	489	686	528	697	612	792	14
la	533	686	541	697	612	792	14
acción	57	707	88	717	612	792	14
docente	92	707	130	717	612	792	14
en	134	707	146	717	612	792	14
el	150	707	159	717	612	792	14
aula	164	707	184	717	612	792	14
está	188	707	207	717	612	792	14
mediatizada	211	707	269	717	612	792	14
por	274	707	290	717	612	792	14
cantidad	294	707	335	717	612	792	14
de	340	707	351	717	612	792	14
horas	356	707	381	717	612	792	14
dedicadas,	386	707	437	717	612	792	14
pues	441	707	463	717	612	792	14
se	468	707	478	717	612	792	14
apela	482	707	508	717	612	792	14
a	512	707	518	717	612	792	14
este	522	707	541	717	612	792	14
20	57	747	67	756	612	792	14
PARADIGMA,	282	747	345	756	612	792	14
VOL.	347	747	370	756	612	792	14
XXXIV,	373	747	407	756	612	792	14
Nº	410	747	420	756	612	792	14
2;	423	747	431	756	612	792	14
Diciembre	433	747	475	756	612	792	14
de	478	747	487	756	612	792	14
2013	490	747	510	756	612	792	14
/	512	747	515	756	612	792	14
7	518	747	523	756	612	792	14
-	525	747	529	756	612	792	14
29	531	747	541	756	612	792	14
La	314	38	325	47	612	792	15
enseñanza	330	38	371	47	612	792	15
de	374	38	383	47	612	792	15
la	386	38	393	47	612	792	15
lengua	396	38	423	47	612	792	15
desde	426	38	448	47	612	792	15
la	451	38	458	47	612	792	15
perspectiva	461	38	507	47	612	792	15
del	510	38	522	47	612	792	15
docente	525	38	556	47	612	792	15
factor	71	71	99	84	612	792	15
cuando	103	71	137	84	612	792	15
se	141	71	151	84	612	792	15
lee	155	71	169	84	612	792	15
“Son	173	71	197	84	612	792	15
áreas	201	71	225	84	612	792	15
que	229	71	246	84	612	792	15
consumen	250	71	299	84	612	792	15
mucho	303	71	335	84	612	792	15
tiempo	339	71	372	84	612	792	15
y	376	71	382	84	612	792	15
con	386	71	403	84	612	792	15
resultados	407	71	456	84	612	792	15
poco	460	71	483	84	612	792	15
satisfactorios”	487	71	555	84	612	792	15
(Cuestionario	71	94	136	105	612	792	15
15).	141	94	160	105	612	792	15
No	164	94	179	105	612	792	15
obstante	183	94	223	105	612	792	15
las	228	94	241	105	612	792	15
apreciaciones	246	94	311	105	612	792	15
anteriores,	316	94	366	105	612	792	15
debe	370	94	393	105	612	792	15
superarse	397	94	443	105	612	792	15
la	447	94	456	105	612	792	15
impronta	461	94	504	105	612	792	15
del	508	94	523	105	612	792	15
factor	528	94	555	105	612	792	15
tiempo	71	115	104	126	612	792	15
y	111	115	117	126	612	792	15
el	123	115	132	126	612	792	15
logro	138	115	163	126	612	792	15
de	170	115	181	126	612	792	15
estas	187	115	211	126	612	792	15
competencias	217	115	282	126	612	792	15
(leer	289	115	311	126	612	792	15
y	317	115	323	126	612	792	15
escribir),	329	115	372	126	612	792	15
por	379	115	395	126	612	792	15
parte	401	115	425	126	612	792	15
de	432	115	443	126	612	792	15
los	449	115	463	126	612	792	15
estudiantes,	470	115	526	126	612	792	15
debe	532	115	555	126	612	792	15
priorizarse	71	136	122	147	612	792	15
en	126	136	137	147	612	792	15
la	141	136	150	147	612	792	15
conciencia	153	136	205	147	612	792	15
de	208	136	220	147	612	792	15
los	223	136	237	147	612	792	15
docentes,	241	136	286	147	612	792	15
en	290	136	301	147	612	792	15
el	305	136	314	147	612	792	15
accionar	318	136	358	147	612	792	15
en	362	136	373	147	612	792	15
el	377	136	386	147	612	792	15
aula	389	136	409	147	612	792	15
y	413	136	419	147	612	792	15
en	423	136	434	147	612	792	15
la	438	136	447	147	612	792	15
importancia	450	136	508	147	612	792	15
que	511	136	529	147	612	792	15
se	533	136	543	147	612	792	15
le	546	136	555	147	612	792	15
debe	71	156	94	167	612	792	15
dar	98	156	113	167	612	792	15
al	117	156	126	167	612	792	15
lenguaje	130	156	170	167	612	792	15
como	175	156	201	167	612	792	15
eje	205	156	219	167	612	792	15
vertebrador	223	156	279	167	612	792	15
en	283	156	294	167	612	792	15
la	298	156	307	167	612	792	15
relación	311	156	350	167	612	792	15
interdisciplinar	354	156	426	167	612	792	15
con	431	156	448	167	612	792	15
las	452	156	465	167	612	792	15
artes,	469	156	495	167	612	792	15
las	499	156	512	167	612	792	15
ciencias	517	156	555	167	612	792	15
sociales	71	177	109	188	612	792	15
y	112	177	118	188	612	792	15
las	121	177	134	188	612	792	15
ciencias	137	177	176	188	612	792	15
naturales.	179	177	225	188	612	792	15
6.	107	210	116	221	612	792	15
¿Qué	125	210	152	221	612	792	15
valor	156	210	182	221	612	792	15
le	186	210	195	221	612	792	15
concede	198	210	239	221	612	792	15
a	242	210	248	221	612	792	15
la	251	210	261	221	612	792	15
literatura	264	210	313	221	612	792	15
en	317	210	329	221	612	792	15
el	332	210	341	221	612	792	15
desarrollo	344	210	396	221	612	792	15
de	400	210	412	221	612	792	15
las	415	210	429	221	612	792	15
capacidades	433	210	495	221	612	792	15
lingüísticas	498	210	555	221	612	792	15
y	125	231	131	242	612	792	15
en	134	231	146	242	612	792	15
la	149	231	158	242	612	792	15
formación	161	231	214	242	612	792	15
general	217	231	255	242	612	792	15
del	258	231	273	242	612	792	15
alumno?	276	231	321	242	612	792	15
La	107	251	119	262	612	792	15
pregunta	124	251	166	262	612	792	15
apunta	170	251	202	262	612	792	15
en	206	251	217	262	612	792	15
dos	221	251	238	262	612	792	15
direcciones.	242	251	300	262	612	792	15
Con	304	251	324	262	612	792	15
respecto	328	251	368	262	612	792	15
a	372	251	377	262	612	792	15
la	381	251	390	262	612	792	15
primera,	394	251	434	262	612	792	15
esto	438	251	458	262	612	792	15
es,	462	251	475	262	612	792	15
el	479	251	488	262	612	792	15
desarrollo	492	251	540	262	612	792	15
de	544	251	555	262	612	792	15
capacidades	71	272	129	283	612	792	15
lingüísticas,	133	272	191	283	612	792	15
nueve	195	272	224	283	612	792	15
docentes	228	272	270	283	612	792	15
(50%)	274	272	304	283	612	792	15
ven	308	272	326	283	612	792	15
en	330	272	341	283	612	792	15
la	345	272	354	283	612	792	15
literatura	358	272	401	283	612	792	15
un	406	272	418	283	612	792	15
medio	422	272	452	283	612	792	15
para	456	272	477	283	612	792	15
promocionar	481	272	542	283	612	792	15
la	547	272	555	283	612	792	15
lectura,	71	293	106	303	612	792	15
facilitar	115	293	152	303	612	792	15
la	161	293	170	303	612	792	15
comprensión	178	293	240	303	612	792	15
lectora,	249	293	285	303	612	792	15
enriquecer	293	293	344	303	612	792	15
el	353	293	361	303	612	792	15
léxico,	370	293	402	303	612	792	15
desarrollar	411	293	462	303	612	792	15
los	471	293	485	303	612	792	15
procesos	494	293	536	303	612	792	15
de	544	293	556	303	612	792	15
comprensión,	71	313	136	324	612	792	15
incentivar	139	313	187	324	612	792	15
la	191	313	200	324	612	792	15
capacidad	203	313	251	324	612	792	15
de	255	313	266	324	612	792	15
análisis	270	313	306	324	612	792	15
y	309	313	315	324	612	792	15
de	319	313	330	324	612	792	15
interpretación	334	313	400	324	612	792	15
y,	404	313	413	324	612	792	15
finalmente,	417	313	471	324	612	792	15
mejorar	475	313	512	324	612	792	15
el	515	313	524	324	612	792	15
modo	528	313	555	324	612	792	15
de	71	334	82	345	612	792	15
expresarse	86	334	137	345	612	792	15
y	140	334	146	345	612	792	15
la	150	334	159	345	612	792	15
ortografía.	162	334	213	345	612	792	15
En	216	334	230	345	612	792	15
estas	234	334	257	345	612	792	15
respuestas	261	334	310	345	612	792	15
subyace	314	334	352	345	612	792	15
la	356	334	365	345	612	792	15
vieja	368	334	392	345	612	792	15
concepción	396	334	450	345	612	792	15
de	454	334	465	345	612	792	15
la	469	334	478	345	612	792	15
literatura	481	334	525	345	612	792	15
como	528	334	555	345	612	792	15
instrumento	71	355	128	366	612	792	15
para	136	355	157	366	612	792	15
reforzar	165	355	203	366	612	792	15
la	211	355	219	366	612	792	15
competencia	227	355	288	366	612	792	15
lingüística	296	355	346	366	612	792	15
(Chomsky,	354	355	407	366	612	792	15
1970),	415	355	446	366	612	792	15
en	454	355	465	366	612	792	15
desmedro	473	355	519	366	612	792	15
de	527	355	539	366	612	792	15
la	547	355	555	366	612	792	15
competencia	71	375	131	386	612	792	15
comunicativa	135	375	199	386	612	792	15
(Hymes,	202	375	243	386	612	792	15
1972)	246	375	274	386	612	792	15
y	277	375	283	386	612	792	15
la	286	375	295	386	612	792	15
competencia	298	375	358	386	612	792	15
literaria	361	375	399	386	612	792	15
(De	402	375	420	386	612	792	15
Aguiar	423	375	456	386	612	792	15
e	459	375	464	386	612	792	15
Silva,	467	375	495	386	612	792	15
1980).	498	375	529	386	612	792	15
En	107	396	120	407	612	792	15
cuanto	125	396	157	407	612	792	15
al	162	396	171	407	612	792	15
segundo	176	396	215	407	612	792	15
de	220	396	232	407	612	792	15
los	237	396	251	407	612	792	15
aspectos,	256	396	299	407	612	792	15
a	304	396	309	407	612	792	15
saber,	314	396	343	407	612	792	15
la	348	396	356	407	612	792	15
formación	361	396	410	407	612	792	15
general	415	396	451	407	612	792	15
del	455	396	470	407	612	792	15
alumno,	475	396	514	407	612	792	15
seis	519	396	537	407	612	792	15
las	542	396	555	407	612	792	15
respuestas	71	417	120	428	612	792	15
(33%)	123	417	153	428	612	792	15
destacan:	156	417	201	428	612	792	15
(a)	204	417	217	428	612	792	15
el	220	417	229	428	612	792	15
desarrollo	232	417	280	428	612	792	15
de	283	417	294	428	612	792	15
sensibilidad	309	417	366	428	612	792	15
humana,	369	417	410	428	612	792	15
la	413	417	422	428	612	792	15
creatividad,	425	417	481	428	612	792	15
la	484	417	493	428	612	792	15
imaginación	496	417	555	428	612	792	15
y	71	438	77	448	612	792	15
la	81	438	90	448	612	792	15
reflexión;	94	438	140	448	612	792	15
(b)	144	438	158	448	612	792	15
el	162	438	171	448	612	792	15
acercamiento	175	438	239	448	612	792	15
a	243	438	248	448	612	792	15
diversas	252	438	292	448	612	792	15
cosmovisiones;	296	438	370	448	612	792	15
(c)	374	438	387	448	612	792	15
la	391	438	400	448	612	792	15
transmisión	404	438	460	448	612	792	15
de	464	438	476	448	612	792	15
valores	480	438	514	448	612	792	15
y	518	438	524	448	612	792	15
(d)	528	438	542	448	612	792	15
la	546	438	555	448	612	792	15
promoción	71	458	123	469	612	792	15
del	126	458	141	469	612	792	15
ser	145	458	159	469	612	792	15
humano	162	458	201	469	612	792	15
en	205	458	216	469	612	792	15
general.	220	458	258	469	612	792	15
Se	262	458	274	469	612	792	15
percibe	277	458	313	469	612	792	15
una	316	458	333	469	612	792	15
valoración	337	458	388	469	612	792	15
de	391	458	403	469	612	792	15
la	406	458	415	469	612	792	15
literatura	418	458	462	469	612	792	15
en	466	458	477	469	612	792	15
los	481	458	495	469	612	792	15
términos	498	458	540	469	612	792	15
en	544	458	556	469	612	792	15
los	71	479	85	490	612	792	15
que	88	479	105	490	612	792	15
la	108	479	117	490	612	792	15
entiende	120	479	160	490	612	792	15
Peña	163	479	187	490	612	792	15
(2004,	190	479	221	490	612	792	15
p.	224	479	233	490	612	792	15
337):	236	479	261	490	612	792	15
La	107	500	119	510	612	792	15
literatura	123	500	167	510	612	792	15
es	171	500	181	510	612	792	15
concebida	185	500	233	510	612	792	15
desde	241	500	268	510	612	792	15
un	272	500	284	510	612	792	15
enfoque	288	500	327	510	612	792	15
comunicativo	331	500	396	510	612	792	15
como	400	500	427	510	612	792	15
un	431	500	443	510	612	792	15
tipo	447	500	465	510	612	792	15
de	469	500	481	510	612	792	15
discurso	484	500	524	510	612	792	15
con	106	513	124	524	612	792	15
una	128	513	145	524	612	792	15
función	149	513	185	524	612	792	15
social	189	513	217	524	612	792	15
y	221	513	227	524	612	792	15
comunicativa	231	513	296	524	612	792	15
específica,	300	513	351	524	612	792	15
la	355	513	363	524	612	792	15
estética	367	513	403	524	612	792	15
y	407	513	413	524	612	792	15
lúdica,	417	513	449	524	612	792	15
y	453	513	459	524	612	792	15
la	463	513	472	524	612	792	15
educación	476	513	524	524	612	792	15
literaria	106	527	144	538	612	792	15
tiene	148	527	171	538	612	792	15
como	175	527	202	538	612	792	15
finalidad	206	527	249	538	612	792	15
esencial	253	527	291	538	612	792	15
el	296	527	304	538	612	792	15
desarrollo	308	527	356	538	612	792	15
de	361	527	372	538	612	792	15
la	376	527	385	538	612	792	15
competencia	389	527	449	538	612	792	15
literaria	454	527	491	538	612	792	15
de	495	527	506	538	612	792	15
los	510	527	524	538	612	792	15
alumnos.	106	541	150	552	612	792	15
Junto	107	567	133	578	612	792	15
al	138	567	147	578	612	792	15
predominio	152	567	207	578	612	792	15
de	212	567	223	578	612	792	15
las	228	567	241	578	612	792	15
respuestas	246	567	295	578	612	792	15
en	300	567	312	578	612	792	15
las	317	567	330	578	612	792	15
dos	335	567	352	578	612	792	15
tendencias	357	567	407	578	612	792	15
anteriores,	412	567	462	578	612	792	15
existe	467	567	496	578	612	792	15
una	500	567	518	578	612	792	15
tercera	523	567	555	578	612	792	15
posición	71	588	112	598	612	792	15
(17%)	115	588	145	598	612	792	15
en	149	588	160	598	612	792	15
la	163	588	172	598	612	792	15
cual	176	588	196	598	612	792	15
la	199	588	208	598	612	792	15
literatura	211	588	255	598	612	792	15
es	258	588	268	598	612	792	15
vista	272	588	294	598	612	792	15
como	298	588	325	598	612	792	15
herramienta	328	588	385	598	612	792	15
para	389	588	409	598	612	792	15
el	413	588	422	598	612	792	15
estudio	425	588	460	598	612	792	15
y	463	588	469	598	612	792	15
la	473	588	482	598	612	792	15
adquisición	485	588	541	598	612	792	15
de	544	588	556	598	612	792	15
la	71	608	80	619	612	792	15
lengua,	83	608	118	619	612	792	15
como	121	608	148	619	612	792	15
un	151	608	163	619	612	792	15
medio	166	608	196	619	612	792	15
para	200	608	220	619	612	792	15
apropiarse	223	608	273	619	612	792	15
de	277	608	288	619	612	792	15
los	291	608	305	619	612	792	15
géneros	309	608	346	619	612	792	15
literarios,	349	608	395	619	612	792	15
como	398	608	425	619	612	792	15
estudio	428	608	463	619	612	792	15
sistemático	466	608	520	619	612	792	15
de	523	608	535	619	612	792	15
los	541	608	555	619	612	792	15
elementos	71	629	120	640	612	792	15
narrativos:	123	629	175	640	612	792	15
personajes,	179	629	232	640	612	792	15
acciones,	236	629	280	640	612	792	15
ambiente,	284	629	331	640	612	792	15
y	335	629	341	640	612	792	15
como	345	629	371	640	612	792	15
escenario	375	629	421	640	612	792	15
de	424	629	436	640	612	792	15
los	440	629	454	640	612	792	15
mejores	457	629	495	640	612	792	15
modelos	499	629	540	640	612	792	15
de	544	629	555	640	612	792	15
expresión.	71	650	121	660	612	792	15
Esta	127	650	148	660	612	792	15
visión	154	650	183	660	612	792	15
coincide	190	650	230	660	612	792	15
más	237	650	256	660	612	792	15
con	269	650	286	660	612	792	15
la	292	650	301	660	612	792	15
propuesta	308	650	354	660	612	792	15
de	361	650	372	660	612	792	15
Mendoza	378	650	423	660	612	792	15
(2003),	429	650	464	660	612	792	15
según	471	650	499	660	612	792	15
la	505	650	514	660	612	792	15
cual	520	650	540	660	612	792	15
la	547	650	555	660	612	792	15
competencia	71	670	131	681	612	792	15
literaria	135	670	173	681	612	792	15
está	177	670	195	681	612	792	15
relacionada	199	670	255	681	612	792	15
con	258	670	276	681	612	792	15
el	280	670	288	681	612	792	15
conocimiento	292	670	358	681	612	792	15
de	362	670	373	681	612	792	15
los	377	670	391	681	612	792	15
textos	395	670	423	681	612	792	15
y	427	670	433	681	612	792	15
discursos	437	670	482	681	612	792	15
a	486	670	491	681	612	792	15
los	495	670	509	681	612	792	15
cuales	513	670	543	681	612	792	15
el	547	670	555	681	612	792	15
PARADIGMA,	72	734	135	743	612	792	15
VOL.	137	734	160	743	612	792	15
XXXIV,	163	734	198	743	612	792	15
Nº	200	734	211	743	612	792	15
2;	213	734	221	743	612	792	15
Diciembre	223	734	265	743	612	792	15
de	268	734	277	743	612	792	15
2013	280	734	300	743	612	792	15
/	303	734	306	743	612	792	15
7	308	734	313	743	612	792	15
–	316	732	321	743	612	792	15
29	323	734	333	743	612	792	15
21	546	734	556	743	612	792	15
Pablo	57	38	81	47	612	792	16
Arnáez	83	38	112	47	612	792	16
Muga	114	38	137	47	612	792	16
lector	57	74	84	84	612	792	16
se	87	74	97	84	612	792	16
enfrenta	101	74	140	84	612	792	16
y	143	74	149	84	612	792	16
con	152	74	170	84	612	792	16
los	173	74	187	84	612	792	16
saberes	190	74	226	84	612	792	16
lingüísticos,	229	74	287	84	612	792	16
culturales,	291	74	340	84	612	792	16
pragmáticos,	343	74	405	84	612	792	16
discursivos	408	74	462	84	612	792	16
y	466	74	472	84	612	792	16
metatextuales	475	74	541	84	612	792	16
que	57	94	74	105	612	792	16
requiere	77	94	116	105	612	792	16
la	119	94	128	105	612	792	16
comprensión	131	94	193	105	612	792	16
de	196	94	207	105	612	792	16
toda	210	94	231	105	612	792	16
obra	234	94	255	105	612	792	16
literaria.	258	94	298	105	612	792	16
7.	93	127	102	138	612	792	16
El	111	127	122	138	612	792	16
Currículo	126	127	177	138	612	792	16
Básico	182	127	215	138	612	792	16
Nacional,	219	127	268	138	612	792	16
a	272	127	278	138	612	792	16
través	283	127	314	138	612	792	16
de	318	127	330	138	612	792	16
los	335	127	349	138	612	792	16
Programas	353	127	410	138	612	792	16
de	414	127	426	138	612	792	16
Lengua	430	127	469	138	612	792	16
y	474	127	480	138	612	792	16
Literatura,	484	127	541	138	612	792	16
¿introduce	111	148	166	159	612	792	16
cambios?	169	148	217	159	612	792	16
Conceptúelos.	220	148	292	159	612	792	16
El	93	168	103	179	612	792	16
cambio	107	168	142	179	612	792	16
mayor,	145	168	179	179	612	792	16
según	182	168	210	179	612	792	16
los	213	168	227	179	612	792	16
docentes	231	168	272	179	612	792	16
encuestados,	276	168	337	179	612	792	16
ocurre	340	168	371	179	612	792	16
por	374	168	390	179	612	792	16
la	393	168	402	179	612	792	16
presencia	405	168	450	179	612	792	16
del	454	168	468	179	612	792	16
eje	471	168	485	179	612	792	16
transversal	489	168	541	179	612	792	16
lenguaje	57	189	97	200	612	792	16
en	101	189	112	200	612	792	16
el	115	189	124	200	612	792	16
CBN	127	189	152	200	612	792	16
y	155	189	161	200	612	792	16
que	165	189	182	200	612	792	16
es	185	189	195	200	612	792	16
mencionado	199	189	257	200	612	792	16
por	261	189	277	200	612	792	16
seis	280	189	298	200	612	792	16
de	301	189	313	200	612	792	16
los	316	189	330	200	612	792	16
dieciocho	333	189	380	200	612	792	16
encuestados	383	189	441	200	612	792	16
(33%).	445	189	478	200	612	792	16
Otros	481	189	508	200	612	792	16
cuatro	511	189	541	200	612	792	16
docentes	57	210	99	221	612	792	16
consideran	103	210	155	221	612	792	16
que	160	210	177	221	612	792	16
el	182	210	191	221	612	792	16
enfoque	196	210	234	221	612	792	16
comunicativo	239	210	304	221	612	792	16
funcional	309	210	354	221	612	792	16
es	359	210	369	221	612	792	16
otro	374	210	393	221	612	792	16
gran	398	210	419	221	612	792	16
aporte	424	210	454	221	612	792	16
del	459	210	473	221	612	792	16
CBN	478	210	503	221	612	792	16
y	508	210	514	221	612	792	16
unos	518	210	541	221	612	792	16
terceros	57	231	95	241	612	792	16
(3)	99	231	113	241	612	792	16
se	117	231	127	241	612	792	16
refieren	131	231	168	241	612	792	16
por	173	231	189	241	612	792	16
igual	193	231	217	241	612	792	16
a	221	231	226	241	612	792	16
la	231	231	239	241	612	792	16
presencia	243	231	289	241	612	792	16
de	293	231	304	241	612	792	16
los	308	231	322	241	612	792	16
contenidos	327	231	379	241	612	792	16
conceptuales,	383	231	448	241	612	792	16
procedimentales	452	231	531	241	612	792	16
y	535	231	541	241	612	792	16
actitudinales	57	251	117	262	612	792	16
y	124	251	130	262	612	792	16
a	136	251	141	262	612	792	16
la	147	251	156	262	612	792	16
formación	162	251	212	262	612	792	16
integral	218	251	254	262	612	792	16
como	261	251	287	262	612	792	16
cambios	300	251	340	262	612	792	16
significativos.	346	251	414	262	612	792	16
Sin	420	251	436	262	612	792	16
embargo,	442	251	487	262	612	792	16
hay	500	251	517	262	612	792	16
que	523	251	541	262	612	792	16
reconocer	57	272	104	283	612	792	16
que	107	272	124	283	612	792	16
cinco	128	272	154	283	612	792	16
de	157	272	168	283	612	792	16
los	172	272	186	283	612	792	16
encuestados	189	272	247	283	612	792	16
(28%)	250	272	280	283	612	792	16
no	284	272	296	283	612	792	16
responden,	299	272	351	283	612	792	16
no	355	272	367	283	612	792	16
lo	370	272	379	283	612	792	16
han	383	272	400	283	612	792	16
leído	403	272	427	283	612	792	16
o	431	272	437	283	612	792	16
contestan	440	272	485	283	612	792	16
otras	488	272	512	283	612	792	16
cosas	515	272	541	283	612	792	16
ajenas	57	293	87	303	612	792	16
a	90	293	95	303	612	792	16
lo	98	293	107	303	612	792	16
preguntado.	110	293	167	303	612	792	16
Las	93	313	110	324	612	792	16
respuestas	116	313	166	324	612	792	16
de	172	313	184	324	612	792	16
los	190	313	204	324	612	792	16
cuatro	211	313	240	324	612	792	16
grupos	247	313	280	324	612	792	16
anteriores	286	313	334	324	612	792	16
se	340	313	350	324	612	792	16
dispersan	356	313	402	324	612	792	16
entre	408	313	432	324	612	792	16
los	439	313	453	324	612	792	16
distintos	459	313	500	324	612	792	16
tópicos	506	313	541	324	612	792	16
mencionados.	57	334	123	345	612	792	16
No	130	334	144	345	612	792	16
obstante,	151	334	194	345	612	792	16
merece	201	334	236	345	612	792	16
la	242	334	251	345	612	792	16
pena	258	334	281	345	612	792	16
transcribir	287	334	337	345	612	792	16
los	343	334	357	345	612	792	16
siete	364	334	386	345	612	792	16
aspectos	393	334	434	345	612	792	16
que	441	334	458	345	612	792	16
aparecen	465	334	507	345	612	792	16
en	514	334	525	345	612	792	16
el	532	334	541	345	612	792	16
Cuestionario	57	355	118	366	612	792	16
11	122	355	134	366	612	792	16
por	138	355	154	366	612	792	16
cuanto	158	355	190	366	612	792	16
sintetizan	194	355	240	366	612	792	16
los	244	355	258	366	612	792	16
principales	262	355	314	366	612	792	16
aportes	318	355	353	366	612	792	16
que	357	355	374	366	612	792	16
se	378	355	388	366	612	792	16
derivan	392	355	428	366	612	792	16
de	432	355	443	366	612	792	16
la	447	355	456	366	612	792	16
implantación	460	355	523	366	612	792	16
del	527	355	541	366	612	792	16
CBN:	57	375	85	386	612	792	16
El	93	396	103	407	612	792	16
enfoque	106	396	145	407	612	792	16
funcional	148	396	193	407	612	792	16
y	197	396	203	407	612	792	16
comunicativo	206	396	271	407	612	792	16
de	274	396	286	407	612	792	16
la	289	396	297	407	612	792	16
enseñanza	300	396	350	407	612	792	16
de	353	396	364	407	612	792	16
la	367	396	376	407	612	792	16
lengua;	379	396	414	407	612	792	16
la	417	396	426	407	612	792	16
concepción	429	396	484	407	612	792	16
de	487	396	498	407	612	792	16
la	501	396	510	407	612	792	16
lengua	92	410	124	421	612	792	16
como	127	410	154	421	612	792	16
eje	157	410	171	421	612	792	16
transversal;	174	410	229	421	612	792	16
el	232	410	241	421	612	792	16
énfasis	244	410	277	421	612	792	16
en	280	410	292	421	612	792	16
la	295	410	304	421	612	792	16
globalización	307	410	371	421	612	792	16
e	374	410	380	421	612	792	16
integración	383	410	437	421	612	792	16
de	440	410	451	421	612	792	16
los	454	410	468	421	612	792	16
saberes;	471	410	510	421	612	792	16
el	92	424	101	434	612	792	16
aprendizaje	106	424	161	434	612	792	16
significativo;	166	424	229	434	612	792	16
el	234	424	243	434	612	792	16
desarrollo	248	424	296	434	612	792	16
de	301	424	312	434	612	792	16
los	317	424	331	434	612	792	16
procesos	336	424	378	434	612	792	16
cognitivos;	383	424	436	434	612	792	16
el	441	424	450	434	612	792	16
aprendizaje	455	424	510	434	612	792	16
integral;	92	437	132	448	612	792	16
lo	135	437	144	448	612	792	16
conceptual,	147	437	202	448	612	792	16
lo	205	437	215	448	612	792	16
procedimental	218	437	286	448	612	792	16
y	289	437	295	448	612	792	16
lo	298	437	307	448	612	792	16
actitudinal;	310	437	365	448	612	792	16
la	368	437	376	448	612	792	16
evaluación	379	437	431	448	612	792	16
cualitativa.	434	437	487	448	612	792	16
(Cuestionario	93	451	158	462	612	792	16
11)	161	451	177	462	612	792	16
Llama	93	484	123	495	612	792	16
la	126	484	135	495	612	792	16
atención	138	484	179	495	612	792	16
que	182	484	199	495	612	792	16
frente	203	484	230	495	612	792	16
a	234	484	239	495	612	792	16
un	242	484	254	495	612	792	16
nuevo	257	484	287	495	612	792	16
modelo,	290	484	329	495	612	792	16
a	332	484	337	495	612	792	16
nuevas	340	484	374	495	612	792	16
orientaciones	377	484	441	495	612	792	16
y	444	484	450	495	612	792	16
nuevas	453	484	486	495	612	792	16
propuestas	489	484	541	495	612	792	16
no	57	505	69	516	612	792	16
hay	75	505	92	516	612	792	16
una	98	505	115	516	612	792	16
actitud	121	505	154	516	612	792	16
más	160	505	179	516	612	792	16
crítica.	185	505	218	516	612	792	16
De	224	505	238	516	612	792	16
hecho,	244	505	275	516	612	792	16
los	281	505	295	516	612	792	16
aspectos	301	505	342	516	612	792	16
mencionados	348	505	411	516	612	792	16
en	417	505	428	516	612	792	16
el	434	505	443	516	612	792	16
parágrafo	449	505	495	516	612	792	16
anterior,	501	505	541	516	612	792	16
simplemente	57	526	118	536	612	792	16
son	122	526	139	536	612	792	16
enunciados,	143	526	200	536	612	792	16
pues	204	526	226	536	612	792	16
lo	230	526	239	536	612	792	16
relacionado	243	526	299	536	612	792	16
con	303	526	321	536	612	792	16
la	325	526	333	536	612	792	16
conceptuación	337	526	407	536	612	792	16
de	411	526	422	536	612	792	16
los	426	526	440	536	612	792	16
cambios	444	526	484	536	612	792	16
no	488	526	500	536	612	792	16
aparece	504	526	541	536	612	792	16
en	57	546	68	557	612	792	16
ninguna	71	546	110	557	612	792	16
de	113	546	124	557	612	792	16
las	127	546	140	557	612	792	16
respuestas.	143	546	196	557	612	792	16
A	93	567	101	578	612	792	16
la	105	567	113	578	612	792	16
luz	117	567	132	578	612	792	16
de	135	567	146	578	612	792	16
esta	150	567	169	578	612	792	16
realidad	172	567	211	578	612	792	16
que	214	567	232	578	612	792	16
refleja	235	567	266	578	612	792	16
solamente	269	567	318	578	612	792	16
la	321	567	330	578	612	792	16
parte	334	567	358	578	612	792	16
cognitiva	361	567	406	578	612	792	16
de	409	567	421	578	612	792	16
la	424	567	433	578	612	792	16
propuesta	437	567	483	578	612	792	16
ministerial,	487	567	541	578	612	792	16
cabría	57	588	86	598	612	792	16
plantearse	90	588	139	598	612	792	16
si	143	588	151	598	612	792	16
la	155	588	164	598	612	792	16
aplicación	168	588	217	598	612	792	16
del	221	588	236	598	612	792	16
CBN,	240	588	268	598	612	792	16
o	272	588	278	598	612	792	16
en	282	588	294	598	612	792	16
la	298	588	306	598	612	792	16
actualidad	311	588	360	598	612	792	16
de	364	588	375	598	612	792	16
del	380	588	394	598	612	792	16
SEB,	398	588	423	598	612	792	16
pueden	428	588	462	598	612	792	16
ser	466	588	480	598	612	792	16
eficientes	485	588	531	598	612	792	16
y	535	588	541	598	612	792	16
efectivas	57	608	99	619	612	792	16
con	104	608	121	619	612	792	16
un	126	608	138	619	612	792	16
conocimiento	142	608	208	619	612	792	16
fraccionado	212	608	269	619	612	792	16
y	273	608	279	619	612	792	16
con	284	608	301	619	612	792	16
un	306	608	318	619	612	792	16
desconocimiento	322	608	403	619	612	792	16
total	408	608	429	619	612	792	16
en	434	608	445	619	612	792	16
algunos	450	608	487	619	612	792	16
casos.	491	608	520	619	612	792	16
Sin	525	608	541	619	612	792	16
lugar	57	629	81	640	612	792	16
a	84	629	90	640	612	792	16
duda	93	629	116	640	612	792	16
que	119	629	137	640	612	792	16
el	140	629	148	640	612	792	16
conocimiento	152	629	217	640	612	792	16
declarativo	220	629	274	640	612	792	16
es	277	629	287	640	612	792	16
necesario	290	629	335	640	612	792	16
para	338	629	359	640	612	792	16
poder	362	629	389	640	612	792	16
impartir	393	629	431	640	612	792	16
un	434	629	446	640	612	792	16
determinado	449	629	509	640	612	792	16
saber,	513	629	541	640	612	792	16
pero	57	650	78	660	612	792	16
no	82	650	94	660	612	792	16
es	99	650	109	660	612	792	16
suficiente,	114	650	163	660	612	792	16
pues	168	650	190	660	612	792	16
se	194	650	204	660	612	792	16
requieren	209	650	254	660	612	792	16
otros	259	650	283	660	612	792	16
conocimientos	287	650	357	660	612	792	16
acordes	362	650	398	660	612	792	16
con	403	650	420	660	612	792	16
la	425	650	434	660	612	792	16
didáctica	438	650	481	660	612	792	16
del	486	650	501	660	612	792	16
área	505	650	525	660	612	792	16
de	530	650	541	660	612	792	16
lengua	57	670	89	681	612	792	16
y	92	670	98	681	612	792	16
comunicación.	101	670	171	681	612	792	16
22	57	747	67	756	612	792	16
PARADIGMA,	282	747	345	756	612	792	16
VOL.	347	747	370	756	612	792	16
XXXIV,	373	747	407	756	612	792	16
Nº	410	747	420	756	612	792	16
2;	423	747	431	756	612	792	16
Diciembre	433	747	475	756	612	792	16
de	478	747	487	756	612	792	16
2013	490	747	510	756	612	792	16
/	512	747	515	756	612	792	16
7	518	747	523	756	612	792	16
-	525	747	529	756	612	792	16
29	531	747	541	756	612	792	16
La	314	38	325	47	612	792	17
enseñanza	330	38	371	47	612	792	17
de	374	38	383	47	612	792	17
la	386	38	393	47	612	792	17
lengua	396	38	423	47	612	792	17
desde	426	38	448	47	612	792	17
la	451	38	458	47	612	792	17
perspectiva	461	38	507	47	612	792	17
del	510	38	522	47	612	792	17
docente	525	38	556	47	612	792	17
8.	107	74	116	85	612	792	17
¿Hay	125	74	152	85	612	792	17
congruencia	156	74	218	85	612	792	17
entre	222	74	249	85	612	792	17
los	252	74	266	85	612	792	17
contenidos	270	74	325	85	612	792	17
y	328	74	334	85	612	792	17
métodos	338	74	381	85	612	792	17
propuestos	384	74	440	85	612	792	17
por	444	74	462	85	612	792	17
los	465	74	479	85	612	792	17
Programas	483	74	540	85	612	792	17
de	543	74	555	85	612	792	17
Lengua	125	95	164	105	612	792	17
y	167	95	173	105	612	792	17
su	176	95	187	105	612	792	17
actuación	190	95	239	105	612	792	17
en	242	95	254	105	612	792	17
el	257	95	266	105	612	792	17
aula?	269	95	297	105	612	792	17
Es	107	115	119	126	612	792	17
curioso	124	115	160	126	612	792	17
el	165	115	174	126	612	792	17
cambio	180	115	215	126	612	792	17
de	220	115	232	126	612	792	17
elaboración	237	115	293	126	612	792	17
discursiva	299	115	347	126	612	792	17
que	353	115	370	126	612	792	17
se	376	115	386	126	612	792	17
produce	391	115	430	126	612	792	17
al	436	115	444	126	612	792	17
dar	450	115	465	126	612	792	17
respuestas	471	115	520	126	612	792	17
a	526	115	531	126	612	792	17
esta	536	115	555	126	612	792	17
pregunta.	71	136	116	147	612	792	17
Las	122	136	139	147	612	792	17
siete	146	136	168	147	612	792	17
preguntas	174	136	221	147	612	792	17
anteriores	227	136	275	147	612	792	17
tuvieron	281	136	321	147	612	792	17
respuestas	327	136	377	147	612	792	17
que,	383	136	403	147	612	792	17
en	410	136	421	147	612	792	17
la	427	136	436	147	612	792	17
mayoría	442	136	482	147	612	792	17
de	488	136	499	147	612	792	17
los	506	136	520	147	612	792	17
casos,	526	136	555	147	612	792	17
demostraban	71	156	132	167	612	792	17
rotundidez	138	156	189	167	612	792	17
en	195	156	207	167	612	792	17
lo	212	156	222	167	612	792	17
que	228	156	245	167	612	792	17
expresaban,	251	156	308	167	612	792	17
mientras	314	156	355	167	612	792	17
que	361	156	378	167	612	792	17
las	384	156	397	167	612	792	17
respuestas	403	156	453	167	612	792	17
a	458	156	464	167	612	792	17
la	470	156	478	167	612	792	17
pregunta	484	156	526	167	612	792	17
ocho	532	156	555	167	612	792	17
ofrecen	71	177	107	188	612	792	17
una	110	177	127	188	612	792	17
nueva	131	177	160	188	612	792	17
visión.	163	177	195	188	612	792	17
Las	199	177	216	188	612	792	17
marcas	219	177	253	188	612	792	17
textuales	256	177	299	188	612	792	17
de:	303	177	317	188	612	792	17
bueno…;	321	175	365	188	612	792	17
es	368	175	378	188	612	792	17
difícil…;	381	175	424	188	612	792	17
uno	427	175	445	188	612	792	17
intenta…;	449	175	497	188	612	792	17
si…pero…;	500	175	555	188	612	792	17
hago	71	195	95	209	612	792	17
el	101	195	110	209	612	792	17
intento…	117	195	161	209	612	792	17
pero…;	167	195	204	209	612	792	17
trato	217	195	240	209	612	792	17
en	246	195	258	209	612	792	17
lo	264	195	273	209	612	792	17
posible…;	280	195	329	209	612	792	17
procuro	336	195	374	209	612	792	17
hacerlo…;	381	195	432	209	612	792	17
mi	445	195	457	209	612	792	17
intencionalidad	464	195	539	209	612	792	17
se	545	195	555	209	612	792	17
aproxima…pero…;	71	216	164	229	612	792	17
denotan	168	219	206	229	612	792	17
una	210	219	227	229	612	792	17
actitud	231	219	264	229	612	792	17
justificativa	268	219	324	229	612	792	17
ante	328	219	348	229	612	792	17
la	352	219	361	229	612	792	17
confrontación	364	219	431	229	612	792	17
de	435	219	446	229	612	792	17
que	450	219	467	229	612	792	17
es	471	219	481	229	612	792	17
objeto.	489	219	522	229	612	792	17
Puede	526	219	555	229	612	792	17
haber	71	239	98	250	612	792	17
congruencia	101	239	160	250	612	792	17
o	164	239	170	250	612	792	17
no	174	239	186	250	612	792	17
entre	190	239	214	250	612	792	17
la	218	239	226	250	612	792	17
propuesta	230	239	277	250	612	792	17
de	281	239	292	250	612	792	17
los	296	239	310	250	612	792	17
Programas	314	239	365	250	612	792	17
de	369	239	380	250	612	792	17
Lengua	384	239	420	250	612	792	17
y	424	239	430	250	612	792	17
la	434	239	443	250	612	792	17
actuación	447	239	493	250	612	792	17
docente;	497	239	537	250	612	792	17
sin	541	239	555	250	612	792	17
embargo,	71	260	116	271	612	792	17
aparece	121	260	158	271	612	792	17
algo	163	260	183	271	612	792	17
que	188	260	206	271	612	792	17
mitiga	211	260	241	271	612	792	17
o	246	260	252	271	612	792	17
entorpece	258	260	304	271	612	792	17
dicha	309	260	335	271	612	792	17
congruencia	340	260	399	271	612	792	17
y	404	260	410	271	612	792	17
eso	415	260	431	271	612	792	17
los	436	260	450	271	612	792	17
docentes	455	260	498	271	612	792	17
lo	503	260	512	271	612	792	17
hacen	517	260	545	271	612	792	17
a	550	260	556	271	612	792	17
través	71	281	99	291	612	792	17
del	102	281	117	291	612	792	17
uso	120	281	137	291	612	792	17
de	140	281	151	291	612	792	17
ciertas	154	281	185	291	612	792	17
marcas	189	281	222	291	612	792	17
léxicas.	225	281	262	291	612	792	17
Tres	107	301	128	312	612	792	17
de	133	301	145	312	612	792	17
los	150	301	164	312	612	792	17
encuestados	169	301	227	312	612	792	17
(17%)	232	301	262	312	612	792	17
se	267	301	277	312	612	792	17
decantan	282	301	325	312	612	792	17
por	330	301	346	312	612	792	17
una	351	301	369	312	612	792	17
posición	374	301	415	312	612	792	17
afirmativa	420	301	469	312	612	792	17
ante	474	301	494	312	612	792	17
la	499	301	508	312	612	792	17
pregunta	513	301	555	312	612	792	17
realizada.	71	322	117	333	612	792	17
En	121	322	134	333	612	792	17
uno	138	322	156	333	612	792	17
caso	160	322	181	333	612	792	17
sin	185	322	199	333	612	792	17
explicación	202	322	258	333	612	792	17
y	261	322	267	333	612	792	17
en	271	322	282	333	612	792	17
lo	286	322	295	333	612	792	17
otros	299	322	323	333	612	792	17
dos	327	322	344	333	612	792	17
con	347	322	364	333	612	792	17
breves	368	322	399	333	612	792	17
referencias	403	322	456	333	612	792	17
a	459	322	465	333	612	792	17
la	468	322	477	333	612	792	17
globalización	481	322	545	333	612	792	17
y	549	322	555	333	612	792	17
adaptación	71	343	123	354	612	792	17
de	126	343	137	354	612	792	17
los	140	343	154	354	612	792	17
métodos	157	343	198	354	612	792	17
y	201	343	207	354	612	792	17
porque	210	343	243	354	612	792	17
ponen	246	343	275	354	612	792	17
en	278	343	290	354	612	792	17
vigencia	293	343	333	354	612	792	17
los	336	343	350	354	612	792	17
programas	353	343	404	354	612	792	17
Hay	107	363	127	374	612	792	17
ocho	131	363	154	374	612	792	17
encuestas	159	363	205	374	612	792	17
(44%)	209	363	239	374	612	792	17
que	243	363	260	374	612	792	17
o	264	363	270	374	612	792	17
no	275	363	287	374	612	792	17
responden	291	363	340	374	612	792	17
o	345	363	351	374	612	792	17
se	355	363	365	374	612	792	17
definen	369	363	405	374	612	792	17
por	409	363	425	374	612	792	17
el	429	363	438	374	612	792	17
no,	442	363	457	374	612	792	17
aunque	461	363	496	374	612	792	17
no	500	363	512	374	612	792	17
todas	516	363	542	374	612	792	17
lo	546	363	555	374	612	792	17
hacen	71	384	99	395	612	792	17
siguiendo	103	384	149	395	612	792	17
los	153	384	167	395	612	792	17
mismos	171	384	209	395	612	792	17
criterios.	213	384	255	395	612	792	17
En	259	384	272	395	612	792	17
unos	276	384	299	395	612	792	17
casos,	303	384	332	395	612	792	17
el	336	384	344	395	612	792	17
no	348	384	361	395	612	792	17
es	365	384	375	395	612	792	17
simple	379	384	411	395	612	792	17
y	415	384	421	395	612	792	17
rotundo,	425	384	465	395	612	792	17
sin	469	384	483	395	612	792	17
explicaciones.	487	384	555	395	612	792	17
En	71	405	84	416	612	792	17
otros,	90	405	118	416	612	792	17
la	124	402	132	416	612	792	17
respuesta	139	402	183	416	612	792	17
se	190	402	200	416	612	792	17
generaliza	206	402	255	416	612	792	17
con	261	402	279	416	612	792	17
frases	285	402	313	416	612	792	17
como	319	402	346	416	612	792	17
“Nadie	352	402	386	416	612	792	17
da	392	402	404	416	612	792	17
lo	410	402	419	416	612	792	17
que	426	402	443	416	612	792	17
no	449	402	461	416	612	792	17
tiene”,	467	402	499	416	612	792	17
“No	512	402	532	416	612	792	17
hay	538	402	555	416	612	792	17
congruencia	71	423	130	436	612	792	17
en	135	423	146	436	612	792	17
los	152	423	166	436	612	792	17
docentes”,	172	423	222	436	612	792	17
“Se	228	423	245	436	612	792	17
trabaja	250	423	283	436	612	792	17
en	289	423	300	436	612	792	17
forma	306	423	334	436	612	792	17
aislada,	340	423	376	436	612	792	17
ambigua	382	423	423	436	612	792	17
e	429	423	434	436	612	792	17
improvisada”.	440	423	507	436	612	792	17
En	513	423	526	436	612	792	17
estas	532	423	555	436	612	792	17
respuestas	71	446	120	457	612	792	17
hay	124	446	141	457	612	792	17
que	145	446	163	457	612	792	17
ponderar	166	446	209	457	612	792	17
la	213	446	221	457	612	792	17
sinceridad	225	446	274	457	612	792	17
de	278	446	290	457	612	792	17
estos	294	446	318	457	612	792	17
tres	321	446	339	457	612	792	17
docentes	343	446	384	457	612	792	17
(17%),	388	446	421	457	612	792	17
pues	425	446	447	457	612	792	17
reflejan	451	446	488	457	612	792	17
la	492	446	500	457	612	792	17
aceptación	504	446	556	457	612	792	17
de	71	467	82	478	612	792	17
cierto	86	467	113	478	612	792	17
grado	117	467	144	478	612	792	17
de	147	467	159	478	612	792	17
responsabilidad	162	467	237	478	612	792	17
al	241	467	249	478	612	792	17
reconocer	253	467	300	478	612	792	17
la	304	467	312	478	612	792	17
preparación	316	467	372	478	612	792	17
insuficiente,	376	467	435	478	612	792	17
las	438	467	452	478	612	792	17
incongruencias	455	467	528	478	612	792	17
entre	531	467	555	478	612	792	17
el	71	488	80	499	612	792	17
saber	83	488	108	499	612	792	17
y	111	488	117	499	612	792	17
el	120	488	128	499	612	792	17
hacer	131	488	157	499	612	792	17
y	161	488	167	499	612	792	17
la	169	488	178	499	612	792	17
improvisación	181	488	250	499	612	792	17
al	253	488	261	499	612	792	17
momento	264	488	310	499	612	792	17
de	313	488	324	499	612	792	17
aplicar	327	488	360	499	612	792	17
los	363	488	377	499	612	792	17
programas	380	488	430	499	612	792	17
en	433	488	445	499	612	792	17
el	448	488	456	499	612	792	17
aula	459	488	479	499	612	792	17
de	482	488	494	499	612	792	17
clase.	497	488	523	499	612	792	17
Otros	107	508	134	519	612	792	17
cuatro	139	508	169	519	612	792	17
docentes	174	508	216	519	612	792	17
(22%)	221	508	251	519	612	792	17
reconocen	256	508	306	519	612	792	17
el	311	508	320	519	612	792	17
interés	325	508	357	519	612	792	17
personal	362	508	403	519	612	792	17
y	408	508	414	519	612	792	17
el	419	508	428	519	612	792	17
intento	433	508	466	519	612	792	17
por	472	508	488	519	612	792	17
alcanzar	493	508	533	519	612	792	17
una	538	508	555	519	612	792	17
propuesta	71	529	118	540	612	792	17
comunicativa	121	529	186	540	612	792	17
funcional.	189	529	237	540	612	792	17
Procuran	241	529	284	540	612	792	17
adaptar	288	529	323	540	612	792	17
los	326	529	340	540	612	792	17
contenidos	344	529	396	540	612	792	17
y	400	529	406	540	612	792	17
los	409	529	423	540	612	792	17
métodos,	426	529	470	540	612	792	17
planifican,	473	529	524	540	612	792	17
tratan	528	529	555	540	612	792	17
y	71	550	77	561	612	792	17
se	80	550	90	561	612	792	17
esfuerzan,	93	550	142	561	612	792	17
pero	145	550	167	561	612	792	17
no	170	550	182	561	612	792	17
lo	185	550	194	561	612	792	17
logran	198	550	228	561	612	792	17
ni	231	550	241	561	612	792	17
están	244	550	269	561	612	792	17
del	272	550	286	561	612	792	17
todo	290	550	311	561	612	792	17
satisfechos.	314	550	370	561	612	792	17
Ante	373	550	396	561	612	792	17
esta	400	550	418	561	612	792	17
actitud	421	550	454	561	612	792	17
positiva	457	550	495	561	612	792	17
y	499	550	505	561	612	792	17
proactiva,	507	550	555	561	612	792	17
las	71	570	84	581	612	792	17
instancias	88	570	135	581	612	792	17
administrativas	138	570	212	581	612	792	17
y	215	570	221	581	612	792	17
universitarias	224	570	289	581	612	792	17
no	293	570	305	581	612	792	17
deben	308	570	337	581	612	792	17
seguir	340	570	369	581	612	792	17
pasivas	373	570	408	581	612	792	17
o	412	570	418	581	612	792	17
indiferentes;	421	570	481	581	612	792	17
es	484	570	494	581	612	792	17
el	498	570	506	581	612	792	17
momento	510	570	555	581	612	792	17
de	71	591	82	602	612	792	17
actuar	85	591	115	602	612	792	17
y	118	591	124	602	612	792	17
acompañar	126	591	179	602	612	792	17
estos	182	591	206	602	612	792	17
esfuerzos	209	591	254	602	612	792	17
que	257	591	275	602	612	792	17
los	278	591	292	602	612	792	17
docentes	295	591	337	602	612	792	17
hacen.	340	591	371	602	612	792	17
Y,	107	612	119	623	612	792	17
finalmente,	123	612	177	623	612	792	17
existe	181	612	209	623	612	792	17
un	213	612	225	623	612	792	17
cuarto	229	612	259	623	612	792	17
grupo	263	612	290	623	612	792	17
(17%)	294	612	324	623	612	792	17
con	328	612	346	623	612	792	17
una	350	612	367	623	612	792	17
visión	371	612	400	623	612	792	17
totalmente	404	612	455	623	612	792	17
negativa	459	612	499	623	612	792	17
por	503	612	519	623	612	792	17
cuanto	523	612	555	623	612	792	17
plantea	71	633	106	643	612	792	17
la	112	633	121	643	612	792	17
incongruencia	128	633	196	643	612	792	17
intrínseca	202	633	249	643	612	792	17
de	256	633	267	643	612	792	17
los	274	633	288	643	612	792	17
propios	294	633	330	643	612	792	17
programas	337	633	388	643	612	792	17
al	394	633	403	643	612	792	17
considerarlos	410	633	474	643	612	792	17
gramaticalistas,	480	633	555	643	612	792	17
contrarios	71	653	119	664	612	792	17
a	122	653	127	664	612	792	17
las	131	653	144	664	612	792	17
nuevas	147	653	180	664	612	792	17
propuestas	184	653	235	664	612	792	17
y	238	653	244	664	612	792	17
orientaciones	247	653	311	664	612	792	17
de	315	653	326	664	612	792	17
los	329	653	343	664	612	792	17
especialistas	347	653	406	664	612	792	17
y	410	653	416	664	612	792	17
desvinculados	419	653	487	664	612	792	17
de	490	653	501	664	612	792	17
la	505	653	513	664	612	792	17
realidad	517	653	555	664	612	792	17
de	71	674	82	685	612	792	17
las	86	674	99	685	612	792	17
aulas.	102	674	130	685	612	792	17
Sin	133	674	149	685	612	792	17
embargo,	153	674	198	685	612	792	17
cuando	201	674	236	685	612	792	17
ellos	239	674	262	685	612	792	17
mismos	265	674	302	685	612	792	17
se	306	674	316	685	612	792	17
preguntan	319	674	367	685	612	792	17
¿cómo	370	674	402	685	612	792	17
hacerlo?,	406	674	450	685	612	792	17
no	453	674	465	685	612	792	17
hay	468	674	486	685	612	792	17
proposiciones	489	674	555	685	612	792	17
concretas	71	695	116	705	612	792	17
y	122	695	128	705	612	792	17
lo	131	695	140	705	612	792	17
dejan	143	695	169	705	612	792	17
a	172	695	178	705	612	792	17
nivel	181	695	205	705	612	792	17
de	208	695	219	705	612	792	17
interrogante,	222	695	283	705	612	792	17
pues	289	695	311	705	612	792	17
ni	314	695	323	705	612	792	17
siquiera	326	695	364	705	612	792	17
esbozan	367	695	406	705	612	792	17
alguna	409	695	441	705	612	792	17
solución.	444	695	488	705	612	792	17
PARADIGMA,	72	734	135	743	612	792	17
VOL.	137	734	160	743	612	792	17
XXXIV,	163	734	198	743	612	792	17
Nº	200	734	211	743	612	792	17
2;	213	734	221	743	612	792	17
Diciembre	223	734	265	743	612	792	17
de	268	734	277	743	612	792	17
2013	280	734	300	743	612	792	17
/	303	734	306	743	612	792	17
7	308	734	313	743	612	792	17
–	316	732	321	743	612	792	17
29	323	734	333	743	612	792	17
23	546	734	556	743	612	792	17
Pablo	57	38	81	47	612	792	18
Arnáez	83	38	112	47	612	792	18
Muga	114	38	137	47	612	792	18
9.	93	74	102	85	612	792	18
¿Son	111	74	136	85	612	792	18
aplicables	139	74	190	85	612	792	18
los	193	74	207	85	612	792	18
cambios	210	74	252	85	612	792	18
en	255	74	267	85	612	792	18
nuestro	270	74	308	85	612	792	18
medio	311	74	342	85	612	792	18
educativo?	345	74	401	85	612	792	18
Hay	93	94	113	105	612	792	18
una	117	94	135	105	612	792	18
especie	139	94	175	105	612	792	18
de	179	94	191	105	612	792	18
“lei	195	92	214	105	612	792	18
motif”	219	92	250	105	612	792	18
en	255	94	266	105	612	792	18
las	271	94	284	105	612	792	18
respuestas	289	94	338	105	612	792	18
dadas,	343	94	373	105	612	792	18
pues	378	94	400	105	612	792	18
diez	405	94	425	105	612	792	18
de	429	94	441	105	612	792	18
los	445	94	460	105	612	792	18
docentes	464	94	506	105	612	792	18
(56%)	511	94	541	105	612	792	18
ponen	57	115	86	126	612	792	18
el	90	115	98	126	612	792	18
énfasis	102	115	135	126	612	792	18
en	139	115	150	126	612	792	18
la	154	115	162	126	612	792	18
formación,	166	115	218	126	612	792	18
la	222	115	230	126	612	792	18
mentalidad,	234	115	290	126	612	792	18
la	294	115	303	126	612	792	18
voluntad,	306	115	351	126	612	792	18
el	355	115	363	126	612	792	18
papel,	367	115	396	126	612	792	18
el	399	115	408	126	612	792	18
interés,	412	115	447	126	612	792	18
la	450	115	459	126	612	792	18
responsabilidad,	462	115	541	126	612	792	18
la	57	136	65	147	612	792	18
autoformación	68	136	138	147	612	792	18
y	142	136	148	147	612	792	18
la	150	136	159	147	612	792	18
actitud	162	136	195	147	612	792	18
de	201	136	212	147	612	792	18
los	216	136	230	147	612	792	18
docentes	233	136	275	147	612	792	18
con	278	136	295	147	612	792	18
respecto	298	136	338	147	612	792	18
a	341	136	346	147	612	792	18
la	349	136	358	147	612	792	18
enseñanza	361	136	410	147	612	792	18
de	413	136	425	147	612	792	18
la	428	136	437	147	612	792	18
lengua	440	136	472	147	612	792	18
y	475	136	481	147	612	792	18
los	484	136	498	147	612	792	18
cambios	501	136	541	147	612	792	18
que	57	156	74	167	612	792	18
requiere	78	156	117	167	612	792	18
la	121	156	130	167	612	792	18
acción	134	156	165	167	612	792	18
docente.	169	156	209	167	612	792	18
De	213	156	227	167	612	792	18
este	231	156	250	167	612	792	18
conjunto	254	156	296	167	612	792	18
de	300	156	311	167	612	792	18
rasgos	315	156	345	167	612	792	18
que,	349	156	370	167	612	792	18
según	374	156	402	167	612	792	18
los	406	156	420	167	612	792	18
propios	424	156	460	167	612	792	18
docentes,	463	156	508	167	612	792	18
deben	512	156	541	167	612	792	18
ser	57	177	71	188	612	792	18
inherentes	74	177	123	188	612	792	18
a	127	177	132	188	612	792	18
los	136	177	150	188	612	792	18
profesores	154	177	204	188	612	792	18
de	207	177	218	188	612	792	18
lengua,	222	177	257	188	612	792	18
depende	261	177	301	188	612	792	18
el	304	177	313	188	612	792	18
éxito	317	177	341	188	612	792	18
de	344	177	356	188	612	792	18
cualquier	359	177	404	188	612	792	18
reforma	407	177	445	188	612	792	18
que	449	177	466	188	612	792	18
se	470	177	480	188	612	792	18
desee	483	177	510	188	612	792	18
poner	514	177	541	188	612	792	18
en	57	198	68	209	612	792	18
ejecución.	71	198	120	209	612	792	18
De	126	198	140	209	612	792	18
los	143	198	157	209	612	792	18
ocho	160	198	184	209	612	792	18
restantes,	187	198	232	209	612	792	18
tres	235	198	252	209	612	792	18
(17%)	255	198	285	209	612	792	18
no	288	198	300	209	612	792	18
contestan	303	198	348	209	612	792	18
y	352	198	358	209	612	792	18
los	364	198	378	209	612	792	18
otros	381	198	405	209	612	792	18
cinco	408	198	434	209	612	792	18
(27%)	437	198	467	209	612	792	18
son	470	198	487	209	612	792	18
partidarios	490	198	541	209	612	792	18
de	57	219	68	229	612	792	18
los	71	219	85	229	612	792	18
cambios,	89	219	132	229	612	792	18
siempre	135	219	173	229	612	792	18
y	177	219	183	229	612	792	18
cuando	186	219	221	229	612	792	18
se	224	219	234	229	612	792	18
evalúen	238	219	275	229	612	792	18
los	279	219	293	229	612	792	18
resultados	296	219	345	229	612	792	18
y	348	219	354	229	612	792	18
vayan	361	219	390	229	612	792	18
en	393	219	405	229	612	792	18
función	408	219	445	229	612	792	18
del	448	219	463	229	612	792	18
alumno	466	219	502	229	612	792	18
y	506	219	512	229	612	792	18
de	515	219	527	229	612	792	18
su	530	219	541	229	612	792	18
aprendizaje.	57	239	115	250	612	792	18
En	93	260	106	271	612	792	18
general,	114	260	152	271	612	792	18
creen	159	260	185	271	612	792	18
que	193	260	210	271	612	792	18
las	218	260	231	271	612	792	18
modificaciones	238	260	312	271	612	792	18
e	319	260	325	271	612	792	18
innovaciones	332	260	395	271	612	792	18
curriculares	403	260	459	271	612	792	18
son	467	260	484	271	612	792	18
posibles,	499	260	541	271	612	792	18
aplicables	57	281	105	291	612	792	18
e	108	281	113	291	612	792	18
indispensables,	117	281	190	291	612	792	18
siempre	193	281	231	291	612	792	18
y	235	281	241	291	612	792	18
cuando	244	281	279	291	612	792	18
se	282	281	292	291	612	792	18
cumplan	296	281	337	291	612	792	18
las	341	281	354	291	612	792	18
premisas	357	281	400	291	612	792	18
que	403	281	421	291	612	792	18
ellos	424	281	447	291	612	792	18
mismos	450	281	488	291	612	792	18
establecen	491	281	541	291	612	792	18
al	57	301	65	312	612	792	18
focalizar	70	301	112	312	612	792	18
y	116	301	122	312	612	792	18
resaltar	127	301	162	312	612	792	18
la	166	301	175	312	612	792	18
valoración	180	301	230	312	612	792	18
y	235	301	241	312	612	792	18
el	245	301	254	312	612	792	18
rol	258	301	272	312	612	792	18
que	276	301	294	312	612	792	18
se	298	301	308	312	612	792	18
le	313	301	321	312	612	792	18
concede	326	301	365	312	612	792	18
al	369	301	378	312	612	792	18
docente	383	301	420	312	612	792	18
a	424	301	430	312	612	792	18
la	434	301	443	312	612	792	18
hora	447	301	469	312	612	792	18
de	473	301	484	312	612	792	18
impartir	489	301	528	312	612	792	18
la	532	301	541	312	612	792	18
asignatura	57	322	106	333	612	792	18
de	109	322	120	333	612	792	18
lengua.	123	322	158	333	612	792	18
10.	93	355	108	366	612	792	18
¿Cómo	111	352	147	366	612	792	18
concibe	150	352	189	366	612	792	18
usted	192	352	219	366	612	792	18
una	222	352	242	366	612	792	18
“gramática	245	352	302	366	612	792	18
pedagógica”?	305	352	375	366	612	792	18
Las	93	375	110	386	612	792	18
tres	118	375	135	386	612	792	18
últimas	143	375	178	386	612	792	18
preguntas	186	375	232	386	612	792	18
(10,	240	375	259	386	612	792	18
11	267	375	279	386	612	792	18
y	287	373	293	386	612	792	18
12)	300	373	316	386	612	792	18
están	324	373	349	386	612	792	18
orientadas	356	373	406	386	612	792	18
a	413	373	419	386	612	792	18
la	426	373	435	386	612	792	18
llamada	443	373	481	386	612	792	18
“gramática	488	373	541	386	612	792	18
pedagógica”	57	394	117	407	612	792	18
por	120	394	136	407	612	792	18
dos	140	394	157	407	612	792	18
razones	161	394	198	407	612	792	18
básicas.	202	394	239	407	612	792	18
La	243	394	256	407	612	792	18
primera,	260	394	300	407	612	792	18
porque	304	394	338	407	612	792	18
los	342	394	356	407	612	792	18
conocimientos	360	394	430	407	612	792	18
gramaticales	434	394	494	407	612	792	18
aparecen	498	394	541	407	612	792	18
en	57	417	68	428	612	792	18
los	71	417	85	428	612	792	18
programas	88	417	139	428	612	792	18
de	142	417	153	428	612	792	18
Lengua	156	417	192	428	612	792	18
y	195	417	201	428	612	792	18
Literatura,	204	417	255	428	612	792	18
independientemente	258	417	354	428	612	792	18
de	357	417	369	428	612	792	18
la	372	417	381	428	612	792	18
reforma	384	417	422	428	612	792	18
curricular;	425	417	475	428	612	792	18
y	478	417	484	428	612	792	18
la	487	417	495	428	612	792	18
segunda,	498	417	541	428	612	792	18
por	57	438	73	448	612	792	18
cuanto	76	438	108	448	612	792	18
todavía	111	438	146	448	612	792	18
existe	149	438	177	448	612	792	18
una	180	438	198	448	612	792	18
arraigada	201	438	245	448	612	792	18
tradición	248	438	291	448	612	792	18
gramaticalista	294	438	361	448	612	792	18
tanto	364	438	388	448	612	792	18
en	392	438	403	448	612	792	18
la	406	438	415	448	612	792	18
formación	418	438	467	448	612	792	18
académica	470	438	521	448	612	792	18
que	524	438	541	448	612	792	18
hemos	57	458	88	469	612	792	18
recibido	92	458	132	469	612	792	18
como	136	458	163	469	612	792	18
en	167	458	178	469	612	792	18
el	183	458	191	469	612	792	18
peso	196	458	218	469	612	792	18
e	222	458	227	469	612	792	18
influencia	232	458	280	469	612	792	18
que	284	458	301	469	612	792	18
ejerce	306	458	334	469	612	792	18
sobre	339	458	365	469	612	792	18
nuestra	369	458	404	469	612	792	18
docencia	408	458	451	469	612	792	18
la	455	458	464	469	612	792	18
manera	468	458	503	469	612	792	18
en	508	458	519	469	612	792	18
que	523	458	541	469	612	792	18
fuimos	57	479	90	490	612	792	18
enseñados.	93	479	145	490	612	792	18
Obviamente,	93	500	154	511	612	792	18
ninguna	158	500	196	511	612	792	18
de	200	500	211	511	612	792	18
las	215	500	228	511	612	792	18
dieciocho	231	500	278	511	612	792	18
respuestas	281	500	331	511	612	792	18
se	334	500	344	511	612	792	18
aproximan	348	500	399	511	612	792	18
al	403	500	411	511	612	792	18
concepto	415	500	458	511	612	792	18
de	461	500	473	511	612	792	18
Allen	476	500	503	511	612	792	18
(1978),	506	500	541	511	612	792	18
que	57	518	74	531	612	792	18
recoge	78	518	110	531	612	792	18
Páez	113	518	136	531	612	792	18
(1985,	140	518	171	531	612	792	18
p.	174	518	183	531	612	792	18
21):	187	518	206	531	612	792	18
“un	210	518	227	531	612	792	18
modelo	231	518	267	531	612	792	18
comparativamente	271	518	359	531	612	792	18
informal	363	518	404	531	612	792	18
de	408	518	420	531	612	792	18
definiciones,	423	518	485	531	612	792	18
diagramas,	489	518	541	531	612	792	18
ejercicios	57	541	102	552	612	792	18
y	107	541	113	552	612	792	18
reglas	117	541	145	552	612	792	18
verbalizadas	149	541	209	552	612	792	18
que	213	541	230	552	612	792	18
pueden	234	541	269	552	612	792	18
ayudar	273	541	306	552	612	792	18
a	310	541	315	552	612	792	18
un	319	541	331	552	612	792	18
estudiante	335	541	384	552	612	792	18
a	388	541	393	552	612	792	18
adquirir	397	541	435	552	612	792	18
conocimiento	439	541	504	552	612	792	18
de	508	541	519	552	612	792	18
una	523	541	541	552	612	792	18
lengua	57	562	89	573	612	792	18
y	94	562	100	573	612	792	18
fluidez	105	562	139	573	612	792	18
en	144	562	155	573	612	792	18
su	161	562	171	573	612	792	18
uso”.	177	562	202	573	612	792	18
Tampoco	207	559	252	573	612	792	18
coinciden	258	559	304	573	612	792	18
con	310	559	327	573	612	792	18
la	333	559	341	573	612	792	18
concepción	347	559	401	573	612	792	18
que	406	559	424	573	612	792	18
hace	429	559	451	573	612	792	18
el	456	559	465	573	612	792	18
diccionario	470	559	524	573	612	792	18
de	530	559	541	573	612	792	18
términos	57	582	99	593	612	792	18
clave	103	582	128	593	612	792	18
de	132	582	144	593	612	792	18
ELE	148	582	170	593	612	792	18
del	174	582	189	593	612	792	18
Centro	193	582	226	593	612	792	18
Virtual	230	582	264	593	612	792	18
Cervantes	268	582	316	593	612	792	18
(1997	320	582	348	593	612	792	18
–	353	580	359	593	612	792	18
2013):	363	582	394	593	612	792	18
“Con	398	580	424	593	612	792	18
la	428	580	437	593	612	792	18
expresión	441	580	488	593	612	792	18
gramática	492	582	541	593	612	792	18
pedagógica	57	603	113	614	612	792	18
se	117	603	127	614	612	792	18
designa	132	603	169	614	612	792	18
el	173	603	182	614	612	792	18
conjunto	187	603	229	614	612	792	18
de	233	603	245	614	612	792	18
recursos	249	603	289	614	612	792	18
y	294	603	300	614	612	792	18
procedimientos	305	603	379	614	612	792	18
con	383	603	401	614	612	792	18
los	405	603	419	614	612	792	18
que	424	603	441	614	612	792	18
en	446	603	457	614	612	792	18
la	462	603	471	614	612	792	18
enseñanza	475	603	525	614	612	792	18
de	529	603	541	614	612	792	18
segundas	57	624	101	635	612	792	18
lenguas	104	624	140	635	612	792	18
se	143	624	153	635	612	792	18
promueve	156	624	204	635	612	792	18
un	207	624	219	635	612	792	18
mejor	222	624	250	635	612	792	18
desarrollo	253	624	301	635	612	792	18
de	304	624	316	635	612	792	18
la	319	624	327	635	612	792	18
interlengua	330	624	386	635	612	792	18
de	389	621	400	635	612	792	18
los	403	621	417	635	612	792	18
aprendientes”.	420	621	489	635	612	792	18
No	93	645	107	655	612	792	18
obstante,	113	645	156	655	612	792	18
y	161	645	167	655	612	792	18
aun	173	645	190	655	612	792	18
reconociendo	195	645	260	655	612	792	18
que	265	645	283	655	612	792	18
siete	294	645	316	655	612	792	18
de	321	645	332	655	612	792	18
los	338	645	352	655	612	792	18
docentes	357	645	399	655	612	792	18
encuestados	405	645	463	655	612	792	18
no	468	645	480	655	612	792	18
contestaron	485	645	541	655	612	792	18
(39%),	57	665	90	676	612	792	18
en	96	665	107	676	612	792	18
el	114	665	122	676	612	792	18
resto	129	665	152	676	612	792	18
existe	159	665	187	676	612	792	18
una	193	665	211	676	612	792	18
aproximación	217	665	283	676	612	792	18
a	289	665	295	676	612	792	18
los	301	665	315	676	612	792	18
conceptos	322	665	369	676	612	792	18
precedentes	376	665	432	676	612	792	18
puesto	439	665	470	676	612	792	18
que	477	665	494	676	612	792	18
plantean	500	665	541	676	612	792	18
textualmente	57	683	119	697	612	792	18
lo	122	683	132	697	612	792	18
siguiente:	135	683	182	697	612	792	18
(a)	189	683	203	697	612	792	18
“el	206	683	220	697	612	792	18
estudio	224	683	259	697	612	792	18
funcional	262	683	308	697	612	792	18
de	312	683	323	697	612	792	18
la	327	683	335	697	612	792	18
lengua	339	683	371	697	612	792	18
en	375	683	386	697	612	792	18
contexto	390	683	431	697	612	792	18
y	435	683	441	697	612	792	18
en	444	683	456	697	612	792	18
situación;	459	683	506	697	612	792	18
(b)	510	683	524	697	612	792	18
las	527	683	541	697	612	792	18
reglas	57	704	85	717	612	792	18
y	89	704	95	717	612	792	18
conocimientos	99	704	169	717	612	792	18
gramaticales	172	704	233	717	612	792	18
tienen	240	704	270	717	612	792	18
razón	273	704	300	717	612	792	18
de	304	704	315	717	612	792	18
ser	319	704	333	717	612	792	18
en	336	704	348	717	612	792	18
el	351	704	360	717	612	792	18
uso	364	704	380	717	612	792	18
de	384	704	395	717	612	792	18
la	399	704	408	717	612	792	18
lengua”;	411	704	452	717	612	792	18
(c)	456	704	469	717	612	792	18
“la	473	704	487	717	612	792	18
manera	491	704	526	717	612	792	18
de	530	704	541	717	612	792	18
24	57	747	67	756	612	792	18
PARADIGMA,	282	747	345	756	612	792	18
VOL.	347	747	370	756	612	792	18
XXXIV,	373	747	407	756	612	792	18
Nº	410	747	420	756	612	792	18
2;	423	747	431	756	612	792	18
Diciembre	433	747	475	756	612	792	18
de	478	747	487	756	612	792	18
2013	490	747	510	756	612	792	18
/	512	747	515	756	612	792	18
7	518	747	523	756	612	792	18
-	525	747	529	756	612	792	18
29	531	747	541	756	612	792	18
La	314	38	325	47	612	792	19
enseñanza	330	38	371	47	612	792	19
de	374	38	383	47	612	792	19
la	386	38	393	47	612	792	19
lengua	396	38	423	47	612	792	19
desde	426	38	448	47	612	792	19
la	451	38	458	47	612	792	19
perspectiva	461	38	507	47	612	792	19
del	510	38	522	47	612	792	19
docente	525	38	556	47	612	792	19
enseñar	71	71	107	84	612	792	19
la	112	71	121	84	612	792	19
gramática	125	71	172	84	612	792	19
desde	177	71	204	84	612	792	19
métodos	208	71	249	84	612	792	19
activos”;	253	71	296	84	612	792	19
(d)	301	71	314	84	612	792	19
“el	319	71	333	84	612	792	19
aprendizaje	337	71	392	84	612	792	19
de	397	71	408	84	612	792	19
las	413	71	426	84	612	792	19
normas	430	71	466	84	612	792	19
que	470	71	487	84	612	792	19
rigen	492	71	516	84	612	792	19
nuestra	521	71	555	84	612	792	19
lengua	71	92	103	105	612	792	19
no	109	92	121	105	612	792	19
debe	127	92	150	105	612	792	19
ser	156	92	170	105	612	792	19
traumático”;	176	92	236	105	612	792	19
(e)	242	92	256	105	612	792	19
“el	268	92	282	105	612	792	19
predominio	288	92	343	105	612	792	19
de	350	92	361	105	612	792	19
lo	367	92	376	105	612	792	19
práctico	382	92	421	105	612	792	19
sobre	427	92	453	105	612	792	19
lo	459	92	469	105	612	792	19
teórico”;	475	92	517	105	612	792	19
(f)	523	92	535	105	612	792	19
“la	541	92	555	105	612	792	19
interacción	71	113	124	126	612	792	19
comunicativa	129	113	194	126	612	792	19
para	200	113	220	126	612	792	19
el	225	113	234	126	612	792	19
aprendizaje”	239	113	300	126	612	792	19
y	306	113	312	126	612	792	19
(g)	317	113	331	126	612	792	19
“una	336	113	359	126	612	792	19
manera	364	113	399	126	612	792	19
práctica	405	113	443	126	612	792	19
y	448	113	454	126	612	792	19
fácil	459	113	481	126	612	792	19
de	486	113	497	126	612	792	19
aprender	503	113	545	126	612	792	19
a	550	113	555	126	612	792	19
enseñar	71	133	107	146	612	792	19
a	111	133	116	146	612	792	19
hablar	119	133	149	146	612	792	19
y	152	133	158	146	612	792	19
a	161	133	166	146	612	792	19
escribir,	169	133	208	146	612	792	19
que	211	133	229	146	612	792	19
tenga	231	133	257	146	612	792	19
como	260	133	287	146	612	792	19
fin	290	133	303	146	612	792	19
comunicarse	306	133	367	146	612	792	19
efectivamente”.	370	133	446	146	612	792	19
Las	107	156	124	167	612	792	19
siete	131	156	153	167	612	792	19
respuestas	160	156	210	167	612	792	19
anteriores	217	156	264	167	612	792	19
son	271	156	288	167	612	792	19
aspectos	295	156	335	167	612	792	19
fraccionados	342	156	403	167	612	792	19
de	411	156	422	167	612	792	19
un	429	156	441	167	612	792	19
propósito	448	156	493	167	612	792	19
mayor	500	156	531	167	612	792	19
que	538	156	555	167	612	792	19
pretende	71	177	112	188	612	792	19
alcanzar	116	177	156	188	612	792	19
el	159	177	168	188	612	792	19
conocimiento	171	177	237	188	612	792	19
de	240	177	251	188	612	792	19
la	255	177	263	188	612	792	19
lengua	267	177	299	188	612	792	19
y	303	177	309	188	612	792	19
su	312	177	323	188	612	792	19
uso	326	177	343	188	612	792	19
adecuado,	346	177	395	188	612	792	19
coherente	398	177	445	188	612	792	19
y	448	177	454	188	612	792	19
cohesivo	458	177	500	188	612	792	19
en	504	177	515	188	612	792	19
función	519	177	555	188	612	792	19
de	71	198	82	209	612	792	19
una	86	198	103	209	612	792	19
comunicación	107	198	174	209	612	792	19
autónoma	178	198	225	209	612	792	19
y	229	198	235	209	612	792	19
eficaz.	238	198	270	209	612	792	19
La	273	198	286	209	612	792	19
sinergia	290	198	327	209	612	792	19
de	331	198	342	209	612	792	19
estas	346	198	369	209	612	792	19
distintas	373	198	413	209	612	792	19
concepciones	417	198	481	209	612	792	19
aproximaría	485	198	543	209	612	792	19
al	546	198	555	209	612	792	19
docente	71	219	108	229	612	792	19
a	111	219	117	229	612	792	19
una	120	219	138	229	612	792	19
visión	141	219	170	229	612	792	19
de	174	219	185	229	612	792	19
la	188	219	197	229	612	792	19
gramática	200	219	248	229	612	792	19
pedagógica	251	219	306	229	612	792	19
como	309	219	336	229	612	792	19
un	339	219	351	229	612	792	19
todo	354	219	376	229	612	792	19
congruente,	379	219	435	229	612	792	19
viable	439	219	468	229	612	792	19
y	472	219	478	229	612	792	19
aplicable.	481	219	527	229	612	792	19
Es	530	219	542	229	612	792	19
lo	546	219	555	229	612	792	19
que	71	239	88	250	612	792	19
faltaría	92	239	126	250	612	792	19
por	129	239	145	250	612	792	19
concretar	148	239	193	250	612	792	19
en	196	239	208	250	612	792	19
un	211	239	223	250	612	792	19
trabajo	226	239	259	250	612	792	19
mancomunado	263	239	334	250	612	792	19
entre	337	239	361	250	612	792	19
autoridades	364	239	419	250	612	792	19
educativas,	423	239	477	250	612	792	19
universidades	480	239	546	250	612	792	19
y	549	239	555	250	612	792	19
docentes.	71	260	116	271	612	792	19
11.	107	293	122	304	612	792	19
¿Qué	125	293	152	304	612	792	19
componentes	155	293	222	304	612	792	19
debe	225	293	249	304	612	792	19
tener?	252	293	284	304	612	792	19
El	107	313	118	324	612	792	19
problema	124	313	169	324	612	792	19
se	175	313	185	324	612	792	19
agudiza	191	313	228	324	612	792	19
cuando	234	313	269	324	612	792	19
preguntamos	275	313	337	324	612	792	19
sobre	343	313	369	324	612	792	19
los	375	313	389	324	612	792	19
componentes	395	313	458	324	612	792	19
que	464	313	482	324	612	792	19
debe	488	313	510	324	612	792	19
tener	516	313	540	324	612	792	19
la	546	313	555	324	612	792	19
gramática	71	334	118	345	612	792	19
pedagógica.	122	334	179	345	612	792	19
Seis	183	334	203	345	612	792	19
no	207	334	219	345	612	792	19
contestan	223	334	268	345	612	792	19
y	272	334	278	345	612	792	19
uno	281	334	299	345	612	792	19
no	303	334	315	345	612	792	19
sabe	319	334	340	345	612	792	19
(39%).	344	334	377	345	612	792	19
Otro	380	334	402	345	612	792	19
grupo	406	334	434	345	612	792	19
(17%)	438	334	468	345	612	792	19
se	472	334	482	345	612	792	19
inclina	485	334	518	345	612	792	19
por	522	334	538	345	612	792	19
los	541	334	555	345	612	792	19
componentes	71	355	134	366	612	792	19
que	144	355	161	366	612	792	19
conforman	170	355	222	366	612	792	19
la	232	355	240	366	612	792	19
gramática	250	355	297	366	612	792	19
tradicional:	307	355	361	366	612	792	19
morfosintáctico,	371	355	449	366	612	792	19
fonológico,	458	355	513	366	612	792	19
léxico,	523	355	555	366	612	792	19
pragmático	71	375	125	386	612	792	19
y	130	375	136	386	612	792	19
semántico.	141	375	193	386	612	792	19
El	198	375	209	386	612	792	19
resto	214	375	237	386	612	792	19
(47%)	242	375	272	386	612	792	19
sugiere	277	375	312	386	612	792	19
ideas	317	375	342	386	612	792	19
que	347	375	364	386	612	792	19
van	369	375	387	386	612	792	19
de	392	375	403	386	612	792	19
lo	408	375	418	386	612	792	19
más	423	375	442	386	612	792	19
general	447	375	483	386	612	792	19
(componentes	488	375	555	386	612	792	19
prácticos,	71	396	117	407	612	792	19
teóricos,	123	396	164	407	612	792	19
comunicacionales,	170	396	259	407	612	792	19
pedagógicos,	264	396	327	407	612	792	19
verbales	333	396	373	407	612	792	19
y	379	396	385	407	612	792	19
no	390	396	402	407	612	792	19
verbales)	408	396	452	407	612	792	19
a	458	396	463	407	612	792	19
lo	469	396	478	407	612	792	19
más	484	396	503	407	612	792	19
particular	509	396	555	407	612	792	19
(lectura,	71	417	110	428	612	792	19
escritura,	114	417	158	428	612	792	19
estructura	161	417	208	428	612	792	19
gramatical,	211	417	265	428	612	792	19
conciencia	268	417	319	428	612	792	19
cognitiva,	322	417	370	428	612	792	19
intercambio	373	417	430	428	612	792	19
de	433	417	444	428	612	792	19
saberes).	447	417	489	428	612	792	19
Lo	107	438	120	448	612	792	19
cierto	125	438	152	448	612	792	19
es	157	438	167	448	612	792	19
que	171	438	189	448	612	792	19
ninguno	193	438	233	448	612	792	19
realiza	237	438	269	448	612	792	19
una	274	438	291	448	612	792	19
propuesta	296	438	342	448	612	792	19
concreta	347	438	387	448	612	792	19
y	392	438	398	448	612	792	19
sistemática;	402	438	459	448	612	792	19
tampoco	464	438	505	448	612	792	19
aluden	510	438	542	448	612	792	19
al	547	438	555	448	612	792	19
componente	71	458	130	469	612	792	19
reflexivo	134	458	178	469	612	792	19
que	183	458	200	469	612	792	19
debería	205	458	240	469	612	792	19
considerarse	245	458	305	469	612	792	19
al	310	458	319	469	612	792	19
abordar	324	458	360	469	612	792	19
la	365	458	374	469	612	792	19
gramática,	379	458	429	469	612	792	19
independientemente	439	458	536	469	612	792	19
del	540	458	555	469	612	792	19
adjetivo	71	479	110	490	612	792	19
que	117	479	135	490	612	792	19
se	142	479	152	490	612	792	19
le	160	479	168	490	612	792	19
pueda	176	479	205	490	612	792	19
colocar:	213	479	251	490	612	792	19
descriptiva,	259	479	315	490	612	792	19
explicativa,	322	479	378	490	612	792	19
implícita,	386	479	431	490	612	792	19
explícita,	439	479	483	490	612	792	19
estructural	491	479	541	490	612	792	19
o	549	479	555	490	612	792	19
generativa.	71	500	124	511	612	792	19
Además,	128	500	170	511	612	792	19
este	175	500	193	511	612	792	19
aspecto	197	500	233	511	612	792	19
debería	238	500	273	511	612	792	19
ser	277	500	291	511	612	792	19
manejado	295	500	342	511	612	792	19
y	346	500	352	511	612	792	19
conocido	356	500	400	511	612	792	19
por	405	500	421	511	612	792	19
los	425	500	439	511	612	792	19
docentes	443	500	485	511	612	792	19
de	489	500	501	511	612	792	19
lengua,	505	500	540	511	612	792	19
en	544	500	555	511	612	792	19
general,	71	520	109	531	612	792	19
y	116	520	122	531	612	792	19
de	128	520	139	531	612	792	19
manera	145	520	180	531	612	792	19
más	187	520	206	531	612	792	19
específica	212	520	260	531	612	792	19
por	266	520	282	531	612	792	19
los	289	520	303	531	612	792	19
de	309	520	320	531	612	792	19
Educación	326	520	377	531	612	792	19
Básica,	383	520	418	531	612	792	19
pues	424	520	446	531	612	792	19
existe	453	520	481	531	612	792	19
un	487	520	499	531	612	792	19
bloque	505	520	538	531	612	792	19
de	544	520	555	531	612	792	19
contenido	71	539	118	552	612	792	19
en	124	539	135	552	612	792	19
los	141	539	155	552	612	792	19
Programas	160	539	211	552	612	792	19
de	217	539	228	552	612	792	19
Lengua	234	539	270	552	612	792	19
y	275	539	281	552	612	792	19
Literatura	287	539	334	552	612	792	19
denominado	339	539	399	552	612	792	19
“Reflexiones	404	539	467	552	612	792	19
sobre	472	539	498	552	612	792	19
la	504	539	512	552	612	792	19
lengua”	518	539	555	552	612	792	19
(CBN,	71	562	103	573	612	792	19
1998)	106	562	134	573	612	792	19
en	138	562	150	573	612	792	19
el	153	562	162	573	612	792	19
que	166	562	183	573	612	792	19
se	187	562	197	573	612	792	19
invita	201	562	228	573	612	792	19
al	232	562	241	573	612	792	19
docente	244	562	282	573	612	792	19
a	286	562	291	573	612	792	19
trabajar	295	562	332	573	612	792	19
los	335	562	349	573	612	792	19
aspectos	353	562	394	573	612	792	19
teóricos	398	562	436	573	612	792	19
de	440	562	451	573	612	792	19
la	458	562	467	573	612	792	19
lengua	471	562	503	573	612	792	19
desde	507	562	534	573	612	792	19
una	538	562	555	573	612	792	19
perspectiva	71	582	125	593	612	792	19
práctica,	128	582	169	593	612	792	19
contextuada	172	582	231	593	612	792	19
y	234	582	240	593	612	792	19
con	242	582	260	593	612	792	19
base	263	582	284	593	612	792	19
en	287	582	298	593	612	792	19
la	301	582	310	593	612	792	19
producción	313	582	367	593	612	792	19
y	370	582	376	593	612	792	19
comprensión	379	582	441	593	612	792	19
textual.	444	582	480	593	612	792	19
Con	107	603	127	614	612	792	19
este	130	603	149	614	612	792	19
mismo	153	603	185	614	612	792	19
espíritu,	189	603	228	614	612	792	19
más	231	603	251	614	612	792	19
recientemente,	254	603	324	614	612	792	19
la	328	603	336	614	612	792	19
Real	340	603	362	614	612	792	19
Academia	365	603	414	614	612	792	19
Española	417	603	461	614	612	792	19
y	465	603	471	614	612	792	19
la	474	603	483	614	612	792	19
Asociación	486	603	540	614	612	792	19
de	544	603	555	614	612	792	19
Academias	71	624	124	635	612	792	19
de	128	624	139	635	612	792	19
la	143	624	152	635	612	792	19
Lengua	155	624	191	635	612	792	19
Española,	195	624	242	635	612	792	19
al	246	624	254	635	612	792	19
publicar	258	624	297	635	612	792	19
la	301	624	310	635	612	792	19
Nueva	314	624	344	635	612	792	19
Gramática	348	624	400	635	612	792	19
de	404	624	415	635	612	792	19
la	419	624	428	635	612	792	19
Lengua	432	624	468	635	612	792	19
Española	471	624	517	635	612	792	19
(2010),	521	624	556	635	612	792	19
en	71	642	82	655	612	792	19
su	91	642	102	655	612	792	19
Prólogo	106	642	144	655	612	792	19
(p.	148	642	161	655	612	792	19
XLIV),	165	642	201	655	612	792	19
propone	205	642	245	655	612	792	19
“que	249	642	272	655	612	792	19
los	276	645	290	655	612	792	19
hispanohablantes	294	645	377	655	612	792	19
reflexionen	381	645	436	655	612	792	19
sobre	440	645	466	655	612	792	19
su	470	645	481	655	612	792	19
propia	485	645	516	655	612	792	19
lengua,	520	645	555	655	612	792	19
tomen	71	665	101	676	612	792	19
conciencia	105	665	156	676	612	792	19
de	159	665	171	676	612	792	19
sus	174	665	190	676	612	792	19
posibilidades	194	665	257	676	612	792	19
expresivas,	261	665	314	676	612	792	19
de	318	665	329	676	612	792	19
las	333	665	346	676	612	792	19
estructuras	350	665	402	676	612	792	19
lingüísticas	406	665	460	676	612	792	19
que	464	665	481	676	612	792	19
la	485	665	494	676	612	792	19
caracterizan	498	665	555	676	612	792	19
y	71	686	77	697	612	792	19
de	80	686	92	697	612	792	19
la	95	686	104	697	612	792	19
enorme	107	686	143	697	612	792	19
riqueza	147	683	182	697	612	792	19
patrimonial	185	683	241	697	612	792	19
que	244	683	261	697	612	792	19
suponen	265	683	305	697	612	792	19
su	308	683	319	697	612	792	19
unidad	322	683	355	697	612	792	19
y	358	683	364	697	612	792	19
su	368	683	378	697	612	792	19
variedad”.	382	683	431	697	612	792	19
(Subrayado	435	683	490	697	612	792	19
nuestro).	493	683	536	697	612	792	19
Sin	539	683	555	697	612	792	19
PARADIGMA,	72	734	135	743	612	792	19
VOL.	137	734	160	743	612	792	19
XXXIV,	163	734	198	743	612	792	19
Nº	200	734	211	743	612	792	19
2;	213	734	221	743	612	792	19
Diciembre	223	734	265	743	612	792	19
de	268	734	277	743	612	792	19
2013	280	734	300	743	612	792	19
/	303	734	306	743	612	792	19
7	308	734	313	743	612	792	19
–	316	732	321	743	612	792	19
29	323	734	333	743	612	792	19
25	546	734	556	743	612	792	19
Pablo	57	38	81	47	612	792	20
Arnáez	83	38	112	47	612	792	20
Muga	114	38	137	47	612	792	20
estar	57	74	79	84	612	792	20
expresa	84	74	121	84	612	792	20
y	126	74	132	84	612	792	20
directamente	137	74	199	84	612	792	20
dirigido	204	74	242	84	612	792	20
a	248	74	253	84	612	792	20
docentes	258	74	300	84	612	792	20
y	305	74	311	84	612	792	20
estudiantes,	316	74	373	84	612	792	20
constituye	378	74	427	84	612	792	20
un	432	74	444	84	612	792	20
exhorto	449	74	486	84	612	792	20
que	491	74	509	84	612	792	20
no	514	74	526	84	612	792	20
se	531	74	541	84	612	792	20
puede	57	94	85	105	612	792	20
desdeñar,	88	94	134	105	612	792	20
sino	137	94	157	105	612	792	20
que	160	94	177	105	612	792	20
más	180	94	200	105	612	792	20
bien	203	94	223	105	612	792	20
debe	226	94	249	105	612	792	20
incidir	252	94	283	105	612	792	20
en	286	94	298	105	612	792	20
la	301	94	309	105	612	792	20
enseñanza	312	94	362	105	612	792	20
de	364	94	376	105	612	792	20
la	382	94	391	105	612	792	20
lengua	394	94	426	105	612	792	20
materna.	429	94	470	105	612	792	20
12.	93	127	108	138	612	792	20
¿Cómo	111	127	147	138	612	792	20
y	150	127	156	138	612	792	20
cuándo	159	127	197	138	612	792	20
aplicarla?	200	127	251	138	612	792	20
La	93	148	105	159	612	792	20
última	109	148	140	159	612	792	20
pregunta	143	148	185	159	612	792	20
no	189	148	201	159	612	792	20
fue	204	148	220	159	612	792	20
contestada	223	148	274	159	612	792	20
por	277	148	293	159	612	792	20
nueve	297	148	326	159	612	792	20
docentes	329	148	371	159	612	792	20
(50%).	375	148	408	159	612	792	20
Las	412	148	429	159	612	792	20
restantes	432	148	474	159	612	792	20
respuestas	478	148	527	159	612	792	20
se	531	148	541	159	612	792	20
limitan,	57	166	94	179	612	792	20
en	99	166	110	179	612	792	20
la	115	166	123	179	612	792	20
mayoría	128	166	167	179	612	792	20
de	172	166	183	179	612	792	20
los	188	166	202	179	612	792	20
casos,	207	166	236	179	612	792	20
a	240	166	246	179	612	792	20
unos	251	166	273	179	612	792	20
lacónicos	278	166	323	179	612	792	20
“en	328	166	344	179	612	792	20
todo	349	166	371	179	612	792	20
momento”	375	166	426	179	612	792	20
y	431	166	437	179	612	792	20
“desde	441	166	474	179	612	792	20
el	479	166	487	179	612	792	20
principio”	492	166	541	179	612	792	20
dando	57	189	86	200	612	792	20
con	89	189	106	200	612	792	20
ello	109	189	127	200	612	792	20
respuesta	130	189	175	200	612	792	20
al	178	189	187	200	612	792	20
cuándo.	190	189	230	200	612	792	20
En	93	210	106	221	612	792	20
lo	109	210	119	221	612	792	20
referente	122	210	165	221	612	792	20
al	168	210	177	221	612	792	20
cómo,	181	210	211	221	612	792	20
también	214	210	253	221	612	792	20
las	256	210	270	221	612	792	20
respuestas,	273	210	325	221	612	792	20
además	329	210	365	221	612	792	20
de	369	210	380	221	612	792	20
ser	383	210	397	221	612	792	20
pocas,	401	210	431	221	612	792	20
fueron	435	210	466	221	612	792	20
muy	473	210	494	221	612	792	20
escuetas:	498	210	541	221	612	792	20
“aplicación	57	228	111	241	612	792	20
y	119	228	125	241	612	792	20
práctica	133	228	171	241	612	792	20
continua”,	179	228	228	241	612	792	20
“de	236	228	253	241	612	792	20
lo	261	228	270	241	612	792	20
sencillo	278	228	316	241	612	792	20
a	323	228	329	241	612	792	20
lo	337	228	346	241	612	792	20
complejo”,	354	228	407	241	612	792	20
“en	415	228	431	241	612	792	20
todas	439	228	465	241	612	792	20
las	472	228	486	241	612	792	20
áreas	494	228	518	241	612	792	20
del	526	228	541	241	612	792	20
conocimiento”	57	249	127	262	612	792	20
y	132	249	138	262	612	792	20
“partiendo	143	249	194	262	612	792	20
siempre	198	249	236	262	612	792	20
del	241	249	256	262	612	792	20
texto”.	260	249	293	262	612	792	20
Se	298	249	310	262	612	792	20
señalan	315	249	350	262	612	792	20
algunas	355	249	392	262	612	792	20
formas	397	249	430	262	612	792	20
de	435	249	446	262	612	792	20
actuar,	451	249	483	262	612	792	20
pero	488	249	509	262	612	792	20
no	514	249	526	262	612	792	20
se	531	249	541	262	612	792	20
materializan.	57	272	119	283	612	792	20
Frente	93	293	123	303	612	792	20
a	129	293	134	303	612	792	20
la	140	293	149	303	612	792	20
carencia	155	293	195	303	612	792	20
de	201	293	212	303	612	792	20
planes	218	293	249	303	612	792	20
concretos	255	293	301	303	612	792	20
para	306	293	327	303	612	792	20
abordar	333	293	370	303	612	792	20
el	376	293	384	303	612	792	20
cómo	390	293	417	303	612	792	20
y	423	293	429	303	612	792	20
el	435	293	443	303	612	792	20
cuándo	449	293	484	303	612	792	20
enseñar	490	293	526	303	612	792	20
la	532	293	541	303	612	792	20
gramática,	57	313	107	324	612	792	20
derivada	111	313	152	324	612	792	20
de	155	313	167	324	612	792	20
las	170	313	184	324	612	792	20
dieciocho	187	313	234	324	612	792	20
respuestas,	238	313	290	324	612	792	20
se	294	313	304	324	612	792	20
sugiere	307	313	342	324	612	792	20
el	345	313	354	324	612	792	20
acercamiento	358	313	422	324	612	792	20
a	425	313	431	324	612	792	20
estudios	434	313	474	324	612	792	20
realizados	477	313	526	324	612	792	20
en	529	313	541	324	612	792	20
el	57	334	65	345	612	792	20
ámbito	70	334	103	345	612	792	20
venezolano	107	334	162	345	612	792	20
y	167	334	173	345	612	792	20
fuera	177	334	201	345	612	792	20
de	206	334	217	345	612	792	20
nuestras	221	334	261	345	612	792	20
fronteras	265	334	308	345	612	792	20
en	312	334	323	345	612	792	20
los	328	334	342	345	612	792	20
que	346	334	363	345	612	792	20
se	368	334	378	345	612	792	20
proponen	382	334	427	345	612	792	20
métodos,	432	334	475	345	612	792	20
estrategias	480	334	530	345	612	792	20
y	535	334	541	345	612	792	20
orientaciones	57	355	121	366	612	792	20
que	125	355	142	366	612	792	20
pueden	146	355	181	366	612	792	20
ser	185	355	199	366	612	792	20
de	203	355	215	366	612	792	20
utilidad.	219	355	258	366	612	792	20
Al	263	355	275	366	612	792	20
respecto,	279	355	321	366	612	792	20
se	326	355	336	366	612	792	20
pueden	340	355	374	366	612	792	20
revisar	379	355	411	366	612	792	20
las	416	355	429	366	612	792	20
palabras	433	355	473	366	612	792	20
pronunciadas	477	355	541	366	612	792	20
por	57	375	73	386	612	792	20
Arnáez	76	375	111	386	612	792	20
(2013)	114	375	146	386	612	792	20
al	150	375	159	386	612	792	20
ser	162	375	176	386	612	792	20
juramentado	180	375	240	386	612	792	20
como	243	375	270	386	612	792	20
Miembro	274	375	318	386	612	792	20
Correspondiente	322	375	401	386	612	792	20
de	405	375	416	386	612	792	20
la	420	375	429	386	612	792	20
Academia	432	375	481	386	612	792	20
Venezolana	484	375	541	386	612	792	20
de	57	396	68	407	612	792	20
la	74	396	83	407	612	792	20
Lengua,	89	396	127	407	612	792	20
por	133	396	149	407	612	792	20
el	155	396	164	407	612	792	20
estado	170	396	201	407	612	792	20
Aragua,	207	396	245	407	612	792	20
en	251	396	262	407	612	792	20
las	268	396	281	407	612	792	20
que	287	396	305	407	612	792	20
después	311	396	349	407	612	792	20
de	355	396	366	407	612	792	20
presentar	372	396	416	407	612	792	20
la	422	396	431	407	612	792	20
realidad	437	396	475	407	612	792	20
existente	481	396	524	407	612	792	20
en	530	396	541	407	612	792	20
Venezuela	57	417	107	428	612	792	20
sobre	110	417	136	428	612	792	20
el	139	417	148	428	612	792	20
tema,	151	417	177	428	612	792	20
el	180	417	189	428	612	792	20
autor	192	417	216	428	612	792	20
reflexiona	219	417	268	428	612	792	20
sobre	271	417	297	428	612	792	20
el	300	417	309	428	612	792	20
para	312	417	332	428	612	792	20
qué,	335	417	356	428	612	792	20
cuándo	359	417	393	428	612	792	20
y	397	417	403	428	612	792	20
cómo	405	417	432	428	612	792	20
enseñar	435	417	472	428	612	792	20
la	475	417	483	428	612	792	20
gramática.	486	417	537	428	612	792	20
Conclusiones	265	450	333	461	612	792	20
Las	93	470	110	481	612	792	20
preguntas	113	470	160	481	612	792	20
que	163	470	180	481	612	792	20
abordan	183	470	222	481	612	792	20
tópicos	225	470	260	481	612	792	20
teóricos	263	470	301	481	612	792	20
reciben	304	470	339	481	612	792	20
respuestas	342	470	391	481	612	792	20
extraídas	394	470	438	481	612	792	20
de	441	470	452	481	612	792	20
los	455	470	469	481	612	792	20
manuales	472	470	518	481	612	792	20
o	521	470	527	481	612	792	20
de	530	470	541	481	612	792	20
los	57	491	71	502	612	792	20
libros	76	491	103	502	612	792	20
de	108	491	119	502	612	792	20
texto	124	491	148	502	612	792	20
sin	153	491	167	502	612	792	20
mayores	172	491	212	502	612	792	20
reflexiones.	217	491	273	502	612	792	20
Por	278	491	295	502	612	792	20
su	300	491	311	502	612	792	20
parte,	315	491	342	502	612	792	20
las	347	491	361	502	612	792	20
preguntas	365	491	412	502	612	792	20
que	417	491	434	502	612	792	20
los	439	491	453	502	612	792	20
involucran	458	491	509	502	612	792	20
en	514	491	525	502	612	792	20
su	530	491	541	502	612	792	20
acción	57	512	88	523	612	792	20
docente	93	512	130	523	612	792	20
ofrecen	135	512	171	523	612	792	20
respuestas	176	512	225	523	612	792	20
elaboradas	230	512	281	523	612	792	20
desde	286	512	313	523	612	792	20
la	318	512	327	523	612	792	20
justificación	331	512	391	523	612	792	20
y	396	512	402	523	612	792	20
presentan	406	512	452	523	612	792	20
una	457	512	474	523	612	792	20
organización	479	512	541	523	612	792	20
textual	57	530	89	543	612	792	20
distinta	93	530	128	543	612	792	20
(marcas	131	530	169	543	612	792	20
textuales,	173	530	218	543	612	792	20
verbos,	222	530	257	543	612	792	20
condicionantes,	260	530	335	543	612	792	20
conectores	338	530	390	543	612	792	20
adversativos,…).	393	530	475	543	612	792	20
A	478	530	487	543	612	792	20
su	490	530	501	543	612	792	20
vez,	504	530	524	543	612	792	20
las	528	530	541	543	612	792	20
que	57	553	74	564	612	792	20
están	80	553	104	564	612	792	20
relacionadas	110	553	170	564	612	792	20
con	175	553	193	564	612	792	20
el	198	553	207	564	612	792	20
qué,	213	553	234	564	612	792	20
el	240	553	249	564	612	792	20
cuando	254	553	292	564	612	792	20
y	297	553	303	564	612	792	20
el	309	553	317	564	612	792	20
cómo	323	553	350	564	612	792	20
son	356	553	373	564	612	792	20
respondidas	378	553	436	564	612	792	20
por	441	553	457	564	612	792	20
la	463	553	472	564	612	792	20
mitad	477	553	505	564	612	792	20
de	510	553	522	564	612	792	20
los	527	553	541	564	612	792	20
encuestados	57	574	115	585	612	792	20
y	118	574	124	585	612	792	20
el	127	574	135	585	612	792	20
resto	138	574	161	585	612	792	20
lo	164	574	174	585	612	792	20
hace	177	574	199	585	612	792	20
de	202	574	213	585	612	792	20
manera	216	574	252	585	612	792	20
muy	254	574	276	585	612	792	20
escueta	279	574	314	585	612	792	20
o	317	574	323	585	612	792	20
con	326	574	344	585	612	792	20
muy	347	574	368	585	612	792	20
poca	371	574	394	585	612	792	20
concreción	397	574	449	585	612	792	20
en	452	574	463	585	612	792	20
lo	466	574	476	585	612	792	20
manifestado.	479	574	540	585	612	792	20
El	93	594	103	605	612	792	20
análisis	107	594	143	605	612	792	20
permitió	147	594	188	605	612	792	20
establecer	192	594	240	605	612	792	20
la	244	594	253	605	612	792	20
relación	257	594	295	605	612	792	20
entre	300	594	323	605	612	792	20
los	327	594	342	605	612	792	20
conocimientos,	346	594	419	605	612	792	20
las	423	594	436	605	612	792	20
creencias	440	594	485	605	612	792	20
y	489	594	495	605	612	792	20
la	499	594	507	605	612	792	20
praxis	511	594	541	605	612	792	20
declarativa	57	615	109	626	612	792	20
docente.	113	615	153	626	612	792	20
También	157	615	200	626	612	792	20
se	204	615	214	626	612	792	20
detectaron	221	615	271	626	612	792	20
algunos	275	615	313	626	612	792	20
argumentos	316	615	372	626	612	792	20
no	376	615	388	626	612	792	20
explicitados	392	615	450	626	612	792	20
y	454	615	460	626	612	792	20
se	464	615	474	626	612	792	20
valoraron	478	615	524	626	612	792	20
las	527	615	541	626	612	792	20
diferencias	57	636	109	647	612	792	20
existentes	113	636	160	647	612	792	20
en	164	636	176	647	612	792	20
la	179	636	188	647	612	792	20
conceptuación	192	636	261	647	612	792	20
de	265	636	276	647	612	792	20
la	280	636	289	647	612	792	20
lengua,	293	636	328	647	612	792	20
en	332	636	343	647	612	792	20
el	347	636	355	647	612	792	20
enfoque	359	636	398	647	612	792	20
funcional	402	636	447	647	612	792	20
comunicativo	451	636	516	647	612	792	20
y	520	636	526	647	612	792	20
su	530	636	541	647	612	792	20
aplicación,	57	657	109	667	612	792	20
en	115	657	127	667	612	792	20
las	133	657	146	667	612	792	20
macrohabilidades	153	657	238	667	612	792	20
hablar,	244	657	277	667	612	792	20
leer	283	657	301	667	612	792	20
y	308	657	314	667	612	792	20
escribir,	320	657	359	667	612	792	20
en	366	657	377	667	612	792	20
la	383	657	392	667	612	792	20
literatura	398	657	442	667	612	792	20
y	448	657	454	667	612	792	20
en	461	657	472	667	612	792	20
la	478	657	487	667	612	792	20
gramática	494	657	541	667	612	792	20
pedagógica.	57	677	114	688	612	792	20
26	57	747	67	756	612	792	20
PARADIGMA,	282	747	345	756	612	792	20
VOL.	347	747	370	756	612	792	20
XXXIV,	373	747	407	756	612	792	20
Nº	410	747	420	756	612	792	20
2;	423	747	431	756	612	792	20
Diciembre	433	747	475	756	612	792	20
de	478	747	487	756	612	792	20
2013	490	747	510	756	612	792	20
/	512	747	515	756	612	792	20
7	518	747	523	756	612	792	20
-	525	747	529	756	612	792	20
29	531	747	541	756	612	792	20
La	314	38	325	47	612	792	21
enseñanza	330	38	371	47	612	792	21
de	374	38	383	47	612	792	21
la	386	38	393	47	612	792	21
lengua	396	38	423	47	612	792	21
desde	426	38	448	47	612	792	21
la	451	38	458	47	612	792	21
perspectiva	461	38	507	47	612	792	21
del	510	38	522	47	612	792	21
docente	525	38	556	47	612	792	21
Sin	107	74	123	84	612	792	21
obviar	127	74	157	84	612	792	21
el	161	74	170	84	612	792	21
compromiso	174	74	234	84	612	792	21
y	238	74	244	84	612	792	21
las	247	74	261	84	612	792	21
obligaciones	265	74	325	84	612	792	21
de	329	74	340	84	612	792	21
cada	344	74	366	84	612	792	21
quien,	370	74	400	84	612	792	21
queda	404	74	433	84	612	792	21
por	437	74	453	84	612	792	21
hacer	456	74	482	84	612	792	21
una	486	74	504	84	612	792	21
penúltima	507	74	555	84	612	792	21
reflexión	71	94	114	105	612	792	21
y	117	94	123	105	612	792	21
es	126	94	136	105	612	792	21
la	140	94	148	105	612	792	21
relacionada	151	94	207	105	612	792	21
con	210	94	227	105	612	792	21
la	230	94	239	105	612	792	21
responsabilidad	242	94	317	105	612	792	21
de	320	94	332	105	612	792	21
las	335	94	348	105	612	792	21
casas	351	94	376	105	612	792	21
de	380	94	391	105	612	792	21
formadores,	394	94	452	105	612	792	21
esto	455	94	474	105	612	792	21
es,	477	94	490	105	612	792	21
las	493	94	507	105	612	792	21
que	510	94	527	105	612	792	21
están	530	94	555	105	612	792	21
llamadas	71	115	114	126	612	792	21
a	118	115	124	126	612	792	21
encender	129	115	172	126	612	792	21
las	177	115	190	126	612	792	21
luces	195	115	220	126	612	792	21
que	225	115	242	126	612	792	21
venzan	247	115	281	126	612	792	21
las	291	115	304	126	612	792	21
sombras.	309	115	352	126	612	792	21
Mientras	357	115	399	126	612	792	21
los	404	115	418	126	612	792	21
docentes	423	115	465	126	612	792	21
no	470	115	482	126	612	792	21
cambiemos	487	115	542	126	612	792	21
el	547	115	555	126	612	792	21
esquema	71	136	113	147	612	792	21
mental	118	136	150	147	612	792	21
que	156	136	173	147	612	792	21
nos	178	136	194	147	612	792	21
arropa,	200	136	233	147	612	792	21
el	238	136	247	147	612	792	21
moviendo	252	136	300	147	612	792	21
de	305	136	316	147	612	792	21
la	321	136	330	147	612	792	21
noria	335	136	359	147	612	792	21
girará	364	136	392	147	612	792	21
impertérrito	397	136	455	147	612	792	21
y	460	136	466	147	612	792	21
seguiremos	471	136	525	147	612	792	21
en	530	136	542	147	612	792	21
el	547	136	555	147	612	792	21
eterno	71	154	101	167	612	792	21
lamento	104	154	143	167	612	792	21
de	147	154	158	167	612	792	21
que	161	154	179	167	612	792	21
la	182	154	191	167	612	792	21
educación	194	154	243	167	612	792	21
está	246	154	265	167	612	792	21
en	269	154	280	167	612	792	21
“crisis”,	283	154	322	167	612	792	21
que	326	154	343	167	612	792	21
la	347	154	355	167	612	792	21
educación	359	154	407	167	612	792	21
es	411	154	421	167	612	792	21
un	424	154	437	167	612	792	21
“fraude”,	440	154	484	167	612	792	21
que	488	154	505	167	612	792	21
los	508	154	523	167	612	792	21
niños,	526	154	555	167	612	792	21
jóvenes	71	177	108	188	612	792	21
y	112	177	118	188	612	792	21
profesionales	121	177	185	188	612	792	21
están	189	177	214	188	612	792	21
mal	218	177	236	188	612	792	21
preparados	240	177	292	188	612	792	21
y	297	177	303	188	612	792	21
que	307	177	324	188	612	792	21
no	332	177	344	188	612	792	21
saben	348	177	375	188	612	792	21
hilvanar	379	177	418	188	612	792	21
coherentemente	422	177	498	188	612	792	21
un	502	177	514	188	612	792	21
texto	518	177	542	188	612	792	21
ni	546	177	556	188	612	792	21
comprenderlo.	71	198	141	209	612	792	21
Como	107	219	136	229	612	792	21
prospectiva	140	219	195	229	612	792	21
y	198	219	204	229	612	792	21
enriquecimiento	207	219	285	229	612	792	21
de	289	219	300	229	612	792	21
este	303	219	322	229	612	792	21
estudio,	325	219	363	229	612	792	21
cabría	366	219	396	229	612	792	21
añadir	399	219	429	229	612	792	21
que	432	219	449	229	612	792	21
se	453	219	463	229	612	792	21
abre	466	219	487	229	612	792	21
la	490	219	499	229	612	792	21
posibilidad	502	219	555	229	612	792	21
de	71	239	82	250	612	792	21
profundizar	87	239	143	250	612	792	21
en	148	239	159	250	612	792	21
este	164	239	183	250	612	792	21
tema.	188	239	214	250	612	792	21
Para	219	239	241	250	612	792	21
ello,	245	239	266	250	612	792	21
se	271	239	281	250	612	792	21
debe	286	239	309	250	612	792	21
ampliar	314	239	351	250	612	792	21
la	355	239	364	250	612	792	21
población	369	239	416	250	612	792	21
objeto	421	239	451	250	612	792	21
de	456	239	468	250	612	792	21
estudio;	473	239	511	250	612	792	21
hay	515	239	533	250	612	792	21
que	538	239	555	250	612	792	21
cruzar	71	260	101	271	612	792	21
los	106	260	120	271	612	792	21
aportes	125	260	160	271	612	792	21
escritos	165	260	202	271	612	792	21
reflejados	207	260	254	271	612	792	21
en	260	260	271	271	612	792	21
los	276	260	290	271	612	792	21
cuestionarios	295	260	359	271	612	792	21
con	364	260	381	271	612	792	21
las	387	260	400	271	612	792	21
informaciones	405	260	474	271	612	792	21
derivadas	479	260	525	271	612	792	21
de	530	260	542	271	612	792	21
la	547	260	555	271	612	792	21
aplicación	71	281	120	291	612	792	21
de	125	281	136	291	612	792	21
entrevistas	141	281	192	291	612	792	21
en	197	281	208	291	612	792	21
profundidad	213	281	272	291	612	792	21
y	276	281	282	291	612	792	21
con	287	281	304	291	612	792	21
los	309	281	323	291	612	792	21
aportes	328	281	362	291	612	792	21
extraídos	367	281	411	291	612	792	21
mediante	416	281	460	291	612	792	21
la	464	281	473	291	612	792	21
observación	478	281	536	291	612	792	21
del	540	281	555	291	612	792	21
quehacer	71	301	114	312	612	792	21
del	117	301	132	312	612	792	21
docente	135	301	172	312	612	792	21
en	175	301	186	312	612	792	21
las	189	301	203	312	612	792	21
clases	206	301	234	312	612	792	21
de	237	301	249	312	612	792	21
lengua.	252	301	287	312	612	792	21
Referencias	283	322	343	333	612	792	21
Arnáez,	71	346	108	356	612	792	21
P.	112	346	122	356	612	792	21
(1995).	126	346	161	356	612	792	21
Introducción	169	346	230	356	612	792	21
a	234	346	240	356	612	792	21
la	244	346	253	356	612	792	21
Teoría	257	346	289	356	612	792	21
Lingüística	293	346	347	356	612	792	21
del	351	346	366	356	612	792	21
Siglo	370	346	394	356	612	792	21
XX.	398	346	416	356	612	792	21
Trabajo	420	346	457	356	612	792	21
de	461	346	472	356	612	792	21
investigación	476	346	540	356	612	792	21
no	544	346	556	356	612	792	21
publicado.	89	359	140	370	612	792	21
Universidad	144	359	202	370	612	792	21
Pedagógica	206	359	261	370	612	792	21
Experimental	265	359	330	370	612	792	21
Libertador,	334	359	387	370	612	792	21
Instituto	391	359	431	370	612	792	21
Pedagógico	435	359	491	370	612	792	21
de	495	359	506	370	612	792	21
Maracay.	510	359	555	370	612	792	21
Venezuela.	89	373	143	384	612	792	21
Arnáez,	71	390	108	401	612	792	21
P.	111	390	121	401	612	792	21
(1997).	124	390	159	401	612	792	21
La	162	390	175	401	612	792	21
enseñanza	178	390	227	401	612	792	21
de	230	390	241	401	612	792	21
la	244	390	253	401	612	792	21
lengua	256	390	288	401	612	792	21
materna.	291	390	333	401	612	792	21
Clave,	336	390	367	401	612	792	21
6,	373	390	382	401	612	792	21
13-23.	388	390	419	401	612	792	21
Arnáez,	71	407	108	418	612	792	21
P.	112	407	122	418	612	792	21
(2005).	125	407	160	418	612	792	21
Propuesta	167	407	214	418	612	792	21
para	217	407	238	418	612	792	21
enseñar	241	407	278	418	612	792	21
gramática	281	407	328	418	612	792	21
en	332	407	343	418	612	792	21
las	346	407	360	418	612	792	21
clases	363	407	391	418	612	792	21
de	395	407	406	418	612	792	21
lengua.	409	407	444	418	612	792	21
Lingua	448	407	482	418	612	792	21
Americana,	485	407	541	418	612	792	21
IX	544	407	556	418	612	792	21
(16),	89	421	112	431	612	792	21
69-90.	115	421	146	431	612	792	21
Arnáez,	71	437	108	448	612	792	21
P.	111	437	121	448	612	792	21
(2006).	124	437	159	448	612	792	21
La	165	437	178	448	612	792	21
enseñanza	181	437	230	448	612	792	21
de	233	437	244	448	612	792	21
la	247	437	256	448	612	792	21
lengua	259	437	291	448	612	792	21
en	294	437	305	448	612	792	21
el	308	437	317	448	612	792	21
siglo	320	437	343	448	612	792	21
XXI.	346	437	371	448	612	792	21
Memoralia,	374	437	430	448	612	792	21
3,	433	437	442	448	612	792	21
75-95.	445	437	476	448	612	792	21
Arnáez,	71	454	108	465	612	792	21
P.	112	454	122	465	612	792	21
(2013,	125	454	156	465	612	792	21
Mayo).	160	454	195	465	612	792	21
Reflexiones	199	454	254	465	612	792	21
sobre	258	454	284	465	612	792	21
la	288	454	297	465	612	792	21
gramática	301	454	350	465	612	792	21
y	354	454	359	465	612	792	21
su	363	454	373	465	612	792	21
enseñanza	377	454	427	465	612	792	21
en	431	454	442	465	612	792	21
la	446	454	455	465	612	792	21
escuela	459	454	495	465	612	792	21
venezolana.	498	454	555	465	612	792	21
Discurso	89	468	132	479	612	792	21
de	136	468	148	479	612	792	21
juramentación	152	468	221	479	612	792	21
como	225	468	252	479	612	792	21
Miembro	256	468	301	479	612	792	21
Correspondiente	305	468	384	479	612	792	21
de	388	468	400	479	612	792	21
la	404	468	413	479	612	792	21
Academia	417	468	466	479	612	792	21
Venezolana	470	468	527	479	612	792	21
de	531	468	542	479	612	792	21
la	547	468	555	479	612	792	21
Lengua,	89	482	128	493	612	792	21
por	131	482	147	493	612	792	21
el	150	482	159	493	612	792	21
estado	162	482	193	493	612	792	21
Aragua,	196	482	234	493	612	792	21
Caracas.	237	482	278	493	612	792	21
Ballesteros,	71	499	127	509	612	792	21
C.,	135	499	149	509	612	792	21
Llobera,	153	499	193	509	612	792	21
M.,	197	499	214	509	612	792	21
Cambra,	221	499	262	509	612	792	21
M.,	266	499	283	509	612	792	21
Palou,	287	499	317	509	612	792	21
J.,	321	499	332	509	612	792	21
Riera,	336	499	365	509	612	792	21
M.,	368	499	385	509	612	792	21
Civera,	389	499	424	509	612	792	21
I.	428	499	435	509	612	792	21
y	443	499	449	509	612	792	21
Perera,	452	499	486	509	612	792	21
J.	490	499	498	509	612	792	21
(2001).	505	499	540	509	612	792	21
El	544	499	555	509	612	792	21
pensamiento	89	512	150	523	612	792	21
del	155	512	169	523	612	792	21
profesor.	174	512	217	523	612	792	21
Enseñanza	221	512	273	523	612	792	21
de	277	512	288	523	612	792	21
lengua	293	512	325	523	612	792	21
y	329	512	335	523	612	792	21
Reforma.	340	512	385	523	612	792	21
En	389	512	403	523	612	792	21
Camps,	412	512	448	523	612	792	21
A.	453	512	464	523	612	792	21
(coord.),	473	512	514	523	612	792	21
El	519	512	530	523	612	792	21
aula	534	512	556	523	612	792	21
como	89	526	115	537	612	792	21
espacio	119	526	156	537	612	792	21
de	160	526	171	537	612	792	21
investigación	175	526	239	537	612	792	21
y	242	526	248	537	612	792	21
reflexión.	252	526	297	537	612	792	21
Investigaciones	301	526	376	537	612	792	21
en	379	526	391	537	612	792	21
didáctica	394	526	439	537	612	792	21
de	443	526	454	537	612	792	21
la	458	526	467	537	612	792	21
lengua,	471	526	507	537	612	792	21
(pp.	511	526	530	537	612	792	21
195-	534	526	556	537	612	792	21
207).	89	540	114	551	612	792	21
Barcelona:	117	540	169	551	612	792	21
Graó.	172	540	199	551	612	792	21
Bardin,	71	557	106	568	612	792	21
L.	110	557	120	568	612	792	21
(2002).	123	557	158	568	612	792	21
El	161	557	171	568	612	792	21
análisis	174	557	212	568	612	792	21
de	215	557	226	568	612	792	21
contenido.	229	557	280	568	612	792	21
(3ª.	283	557	299	568	612	792	21
ed.).	302	557	323	568	612	792	21
Akal,	326	557	352	568	612	792	21
Madrid,	355	557	394	568	612	792	21
España.	397	557	434	568	612	792	21
Calsamiglia,	71	574	131	584	612	792	21
H.	138	574	150	584	612	792	21
y	157	574	163	584	612	792	21
Tusón,	169	574	203	584	612	792	21
A.	209	574	221	584	612	792	21
(1999).	228	574	263	584	612	792	21
Las	270	574	287	584	612	792	21
cosas	294	574	321	584	612	792	21
del	328	574	342	584	612	792	21
decir.	349	574	377	584	612	792	21
Manual	384	574	421	584	612	792	21
de	428	574	439	584	612	792	21
análisis	446	574	483	584	612	792	21
del	490	574	505	584	612	792	21
discurso.	512	574	555	584	612	792	21
Barcelona:	89	587	141	598	612	792	21
Ariel.	144	587	172	598	612	792	21
Carlino,	71	604	110	615	612	792	21
P.	113	604	123	615	612	792	21
(2005).	126	604	161	615	612	792	21
Escribir,	164	604	206	615	612	792	21
leer	209	604	228	615	612	792	21
y	231	604	236	615	612	792	21
aprender	239	604	283	615	612	792	21
en	286	604	297	615	612	792	21
la	300	604	309	615	612	792	21
universidad.	312	604	372	615	612	792	21
Una	375	604	396	615	612	792	21
introducción	399	604	460	615	612	792	21
a	463	604	469	615	612	792	21
la	472	604	481	615	612	792	21
alfabetización	484	604	552	615	612	792	21
académica.	89	618	144	629	612	792	21
Buenos	147	618	183	629	612	792	21
Aires:	186	618	216	629	612	792	21
Fondo	219	618	249	629	612	792	21
de	252	618	264	629	612	792	21
Cultura	267	618	303	629	612	792	21
Económica.	306	618	363	629	612	792	21
Cassany,	71	632	113	646	612	792	21
D.,	116	632	131	646	612	792	21
Luna,	134	632	161	646	612	792	21
M.	164	632	178	646	612	792	21
y	181	632	187	646	612	792	21
Sanz,	190	632	216	646	612	792	21
G.	219	632	231	646	612	792	21
(1994).	234	632	269	646	612	792	21
Enseñar	272	632	312	646	612	792	21
Lengua.	315	632	354	646	612	792	21
Barcelona:	357	632	409	646	612	792	21
Graó.	412	632	439	646	612	792	21
Centro	71	649	104	662	612	792	21
Virtual	118	649	152	662	612	792	21
Cervantes	167	649	215	662	612	792	21
(1997-2013).	230	649	293	662	612	792	21
Diccionario	308	649	365	662	612	792	21
de	380	649	391	662	612	792	21
términos	406	649	448	662	612	792	21
clave	464	649	489	662	612	792	21
de	504	649	515	662	612	792	21
ELE.	530	649	555	662	612	792	21
http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/gramaticapedagogica.ht	89	663	547	676	612	792	21
m	89	677	99	690	612	792	21
Chomsky,	71	696	120	707	612	792	21
N.	123	696	135	707	612	792	21
(1970).	138	696	172	707	612	792	21
Aspectos	175	696	218	707	612	792	21
de	221	696	232	707	612	792	21
la	235	696	245	707	612	792	21
Teoría	248	696	280	707	612	792	21
de	283	696	294	707	612	792	21
la	297	696	306	707	612	792	21
Sintaxis.	309	696	351	707	612	792	21
Madrid:	357	696	395	707	612	792	21
Aguilar.	398	696	438	707	612	792	21
(1965).	441	696	476	707	612	792	21
PARADIGMA,	72	734	135	743	612	792	21
VOL.	137	734	160	743	612	792	21
XXXIV,	163	734	198	743	612	792	21
Nº	200	734	211	743	612	792	21
2;	213	734	221	743	612	792	21
Diciembre	223	734	265	743	612	792	21
de	268	734	277	743	612	792	21
2013	280	734	300	743	612	792	21
/	303	734	306	743	612	792	21
7	308	734	313	743	612	792	21
–	316	732	321	743	612	792	21
29	323	734	333	743	612	792	21
27	546	734	556	743	612	792	21
Pablo	57	38	81	47	612	792	22
Arnáez	83	38	112	47	612	792	22
Muga	114	38	137	47	612	792	22
De	57	74	71	84	612	792	22
Aguiar	74	74	107	84	612	792	22
e	110	74	115	84	612	792	22
Silva,	118	74	146	84	612	792	22
V.	149	74	161	84	612	792	22
M.	164	74	177	84	612	792	22
(1980).	180	74	215	84	612	792	22
Competencia	218	74	282	84	612	792	22
lingüística	285	74	335	84	612	792	22
y	338	74	344	84	612	792	22
competencia	347	74	407	84	612	792	22
literaria.	410	74	453	84	612	792	22
Madrid:	456	74	495	84	612	792	22
Gredos.	498	74	536	84	612	792	22
Fishman,	57	88	101	101	612	792	22
J.	104	88	112	101	612	792	22
(1979).	115	88	150	101	612	792	22
Sociología	153	88	204	101	612	792	22
del	207	88	222	101	612	792	22
lenguaje.	225	88	269	101	612	792	22
Madrid:	272	88	311	101	612	792	22
Cátedra.	314	88	354	101	612	792	22
(1971).	357	88	392	101	612	792	22
Fraca	57	107	83	118	612	792	22
de	86	107	98	118	612	792	22
B.,	101	107	114	118	612	792	22
L.	118	107	128	118	612	792	22
(2003).	131	107	166	118	612	792	22
Pedagogía	169	107	221	118	612	792	22
integradora	227	107	284	118	612	792	22
en	287	107	299	118	612	792	22
el	302	107	310	118	612	792	22
aula.	313	107	338	118	612	792	22
Caracas:	344	107	385	118	612	792	22
El	388	107	399	118	612	792	22
Nacional.	402	107	448	118	612	792	22
González	57	124	102	135	612	792	22
Nieto,	105	124	135	135	612	792	22
L.	138	124	148	135	612	792	22
(2001).	151	124	186	135	612	792	22
Teoría	189	124	221	135	612	792	22
Lingüística	224	124	278	135	612	792	22
y	281	124	286	135	612	792	22
Enseñanza	289	124	341	135	612	792	22
de	344	124	356	135	612	792	22
la	359	124	368	135	612	792	22
Lengua.	371	124	410	135	612	792	22
Madrid:	413	124	452	135	612	792	22
Cátedra.	455	124	495	135	612	792	22
Haugen,	57	141	97	152	612	792	22
E.	103	141	114	152	612	792	22
(1974).	120	141	155	152	612	792	22
Lingüística	162	141	216	152	612	792	22
y	222	141	228	152	612	792	22
planificación	235	141	297	152	612	792	22
idiomática.	304	141	357	152	612	792	22
En	364	141	377	152	612	792	22
Paul	384	141	405	152	612	792	22
Garvin	412	141	445	152	612	792	22
y	452	141	458	152	612	792	22
Yolanda	464	141	505	152	612	792	22
Lastra	511	141	541	152	612	792	22
(Reds),	75	155	110	165	612	792	22
Antología	124	155	171	165	612	792	22
de	181	155	193	165	612	792	22
estudios	203	155	242	165	612	792	22
etnolingüística	253	155	324	165	612	792	22
y	334	155	340	165	612	792	22
sociolingüística,	350	155	429	165	612	792	22
(278-302).	440	155	491	165	612	792	22
México:	501	155	541	165	612	792	22
Universidad	75	168	134	179	612	792	22
Nacional	137	168	180	179	612	792	22
Autónoma	183	168	234	179	612	792	22
de	237	168	248	179	612	792	22
México.	251	168	291	179	612	792	22
Hernández,	57	185	112	196	612	792	22
R.,	117	185	131	196	612	792	22
Fernández,	137	185	190	196	612	792	22
C.	196	185	207	196	612	792	22
y	213	185	219	196	612	792	22
Baptista,	224	185	267	196	612	792	22
P.	272	185	282	196	612	792	22
(1999).	288	185	323	196	612	792	22
Metodología	329	185	390	196	612	792	22
de	396	185	407	196	612	792	22
la	413	185	422	196	612	792	22
investigación.	428	185	495	196	612	792	22
(2ª	501	185	514	196	612	792	22
ed.).	520	185	541	196	612	792	22
México:	75	199	115	210	612	792	22
McGraw-Hill.	118	199	186	210	612	792	22
Hymes,	57	216	94	227	612	792	22
D.	97	216	108	227	612	792	22
(1972).	112	216	147	227	612	792	22
Models	150	216	186	227	612	792	22
of	189	216	199	227	612	792	22
the	202	216	217	227	612	792	22
interaction	220	216	271	227	612	792	22
of	274	216	284	227	612	792	22
language	287	216	331	227	612	792	22
and	334	216	351	227	612	792	22
social	354	216	382	227	612	792	22
life.	386	216	404	227	612	792	22
En	408	216	421	227	612	792	22
J.	424	216	432	227	612	792	22
Gumperz	435	216	480	227	612	792	22
y	483	216	489	227	612	792	22
D.	492	216	504	227	612	792	22
Hymes	507	216	541	227	612	792	22
(Eds.),	75	230	107	240	612	792	22
Directions	110	230	161	240	612	792	22
in	164	230	173	240	612	792	22
sociolinguistics	176	230	251	240	612	792	22
(pp.	254	230	273	240	612	792	22
35-71).	276	230	311	240	612	792	22
New	314	230	336	240	612	792	22
York:	339	230	367	240	612	792	22
Holt,	370	230	395	240	612	792	22
Rinehart	398	230	439	240	612	792	22
and	442	230	460	240	612	792	22
Winston.	463	230	506	240	612	792	22
Krashen,	57	244	100	257	612	792	22
S.D.	103	244	124	257	612	792	22
(1984).	127	244	162	257	612	792	22
Writing:	165	244	205	257	612	792	22
research,	208	244	252	257	612	792	22
theory	255	244	286	257	612	792	22
and	289	244	307	257	612	792	22
applications.	310	244	372	257	612	792	22
Oxford:	375	244	413	257	612	792	22
Pergamon.	416	244	467	257	612	792	22
Krippendorff,	57	263	123	274	612	792	22
K.	131	263	142	274	612	792	22
(1990).	150	263	185	274	612	792	22
Metodología	193	263	254	274	612	792	22
de	262	263	273	274	612	792	22
análisis	281	263	318	274	612	792	22
de	326	263	337	274	612	792	22
contenido.	345	263	395	274	612	792	22
Teoría	403	263	435	274	612	792	22
y	442	263	448	274	612	792	22
práctica.	455	263	498	274	612	792	22
Paidós,	506	263	541	274	612	792	22
Barcelona,	75	277	127	288	612	792	22
España.	130	277	167	288	612	792	22
Lamiquiz,	57	294	106	305	612	792	22
V.	109	294	120	305	612	792	22
(1975).	123	294	158	305	612	792	22
Lingüística	161	294	215	305	612	792	22
Española.	218	294	267	305	612	792	22
Sevilla:	270	294	306	305	612	792	22
Publicaciones	309	294	376	305	612	792	22
de	379	294	390	305	612	792	22
la	393	294	402	305	612	792	22
Universidad	405	294	463	305	612	792	22
de	466	294	478	305	612	792	22
Sevilla.	481	294	517	305	612	792	22
Llobera,	57	311	97	321	612	792	22
M.,	102	311	119	321	612	792	22
Turell,	124	311	156	321	612	792	22
M.	161	311	175	321	612	792	22
T.	180	311	190	321	612	792	22
y	195	311	201	321	612	792	22
Zanón,	206	311	240	321	612	792	22
J.	245	311	253	321	612	792	22
(Dirs.).	258	311	292	321	612	792	22
(1995).	297	311	332	321	612	792	22
Competencia	337	311	401	321	612	792	22
Comunicativa.	406	311	476	321	612	792	22
Documentos	481	311	541	321	612	792	22
básicos	75	324	111	335	612	792	22
en	114	324	125	335	612	792	22
la	128	324	138	335	612	792	22
enseñanza	141	324	191	335	612	792	22
de	194	324	205	335	612	792	22
lenguas	208	324	245	335	612	792	22
extranjeras.	248	324	306	335	612	792	22
Madrid:	309	324	348	335	612	792	22
Edelsa.	351	324	386	335	612	792	22
Mendoza,	57	341	104	352	612	792	22
A.	107	341	119	352	612	792	22
(2003).	122	341	157	352	612	792	22
Didáctica	160	341	207	352	612	792	22
de	210	341	222	352	612	792	22
la	225	341	234	352	612	792	22
lengua	237	341	270	352	612	792	22
y	273	341	278	352	612	792	22
la	281	341	290	352	612	792	22
literatura.	293	341	342	352	612	792	22
Madrid:	348	341	387	352	612	792	22
Pearson	390	341	428	352	612	792	22
Educación.	431	341	484	352	612	792	22
Mendoza,	57	358	104	369	612	792	22
A.,	108	358	123	369	612	792	22
López,	127	358	160	369	612	792	22
A.	164	358	175	369	612	792	22
y	179	358	185	369	612	792	22
Martos,	189	358	226	369	612	792	22
E.	230	358	240	369	612	792	22
(1996).	244	358	279	369	612	792	22
Didáctica	283	358	331	369	612	792	22
de	334	358	346	369	612	792	22
la	350	358	359	369	612	792	22
lengua	363	358	396	369	612	792	22
para	400	358	422	369	612	792	22
la	426	358	435	369	612	792	22
enseñanza	439	358	489	369	612	792	22
primera	493	358	532	369	612	792	22
y	536	358	541	369	612	792	22
secundaria.	75	372	131	383	612	792	22
Madrid:	134	372	173	383	612	792	22
Akal.	176	372	202	383	612	792	22
Ministerio	57	389	107	399	612	792	22
de	111	389	123	399	612	792	22
Educación,	127	389	181	399	612	792	22
Oficina	186	389	222	399	612	792	22
Sectorial	226	389	269	399	612	792	22
de	274	389	285	399	612	792	22
Planificación	290	389	353	399	612	792	22
y	358	389	364	399	612	792	22
Presupuesto	368	389	426	399	612	792	22
(1985).	431	389	466	399	612	792	22
Programas	471	389	525	399	612	792	22
de	530	389	541	399	612	792	22
Estudio.	75	402	115	413	612	792	22
Primero	118	402	158	413	612	792	22
a	161	402	167	413	612	792	22
Sexto	170	402	196	413	612	792	22
Grado.	199	402	233	413	612	792	22
Caracas:	239	402	280	413	612	792	22
Autor.	283	402	314	413	612	792	22
Ministerio	57	419	107	430	612	792	22
de	111	419	123	430	612	792	22
Educación,	127	419	181	430	612	792	22
Oficina	186	419	222	430	612	792	22
Sectorial	226	419	269	430	612	792	22
de	274	419	285	430	612	792	22
Planificación	290	419	353	430	612	792	22
y	358	419	364	430	612	792	22
Presupuesto	369	419	427	430	612	792	22
(1987).	431	419	466	430	612	792	22
Programas	471	419	525	430	612	792	22
de	530	419	541	430	612	792	22
Estudio	75	433	112	444	612	792	22
y	115	433	120	444	612	792	22
Manual	123	433	160	444	612	792	22
del	163	433	178	444	612	792	22
Docente.	181	433	224	444	612	792	22
Castellano	227	433	279	444	612	792	22
y	282	433	287	444	612	792	22
Literatura.	290	433	343	444	612	792	22
Tercera	346	433	384	444	612	792	22
Etapa.	387	433	418	444	612	792	22
Caracas:	424	433	466	444	612	792	22
Autor.	469	433	500	444	612	792	22
Ministerio	57	450	107	461	612	792	22
de	111	450	123	461	612	792	22
Educación	128	450	178	461	612	792	22
(1997).	183	450	218	461	612	792	22
Currículo	223	450	270	461	612	792	22
Básico	275	450	307	461	612	792	22
Nacional.	312	450	359	461	612	792	22
Programa	364	450	413	461	612	792	22
de	418	450	429	461	612	792	22
estudio	434	450	469	461	612	792	22
de	474	450	485	461	612	792	22
Educación	490	450	541	461	612	792	22
Básica.	75	464	111	474	612	792	22
Tercer	114	464	146	474	612	792	22
Grado.	149	464	183	474	612	792	22
Caracas:	186	464	227	474	612	792	22
Autor.	230	464	261	474	612	792	22
Ministerio	57	480	107	491	612	792	22
de	111	480	123	491	612	792	22
Educación	128	480	178	491	612	792	22
(1998).	183	480	218	491	612	792	22
Currículo	223	480	270	491	612	792	22
Básico	275	480	307	491	612	792	22
Nacional.	312	480	359	491	612	792	22
Programa	364	480	413	491	612	792	22
de	418	480	429	491	612	792	22
estudio	434	480	469	491	612	792	22
de	474	480	485	491	612	792	22
Educación	490	480	541	491	612	792	22
Básica.	75	494	111	505	612	792	22
Sexto	114	494	140	505	612	792	22
Grado.	143	494	177	505	612	792	22
Caracas:	180	494	221	505	612	792	22
Autor.	224	494	255	505	612	792	22
Ministerio	57	511	107	522	612	792	22
del	116	511	130	522	612	792	22
Poder	139	511	167	522	612	792	22
Popular	176	511	214	522	612	792	22
para	223	511	243	522	612	792	22
la	252	511	261	522	612	792	22
Educación	270	511	321	522	612	792	22
(2007).	330	511	364	522	612	792	22
Subsistema	374	511	428	522	612	792	22
Educación	437	511	488	522	612	792	22
Primaria	497	511	541	522	612	792	22
Bolivariana.	75	525	135	536	612	792	22
Caracas:	138	525	180	536	612	792	22
Autor.	183	525	214	536	612	792	22
Molero,	57	542	95	552	612	792	22
L.	101	542	111	552	612	792	22
(1998).	118	542	153	552	612	792	22
Un	159	542	173	552	612	792	22
modelo	180	542	216	552	612	792	22
lingüístico	222	542	272	552	612	792	22
para	278	542	299	552	612	792	22
la	305	542	314	552	612	792	22
planificación	320	542	383	552	612	792	22
de	389	542	400	552	612	792	22
la	406	542	415	552	612	792	22
enseñanza	421	542	470	552	612	792	22
de	477	542	488	552	612	792	22
la	494	542	503	552	612	792	22
lengua	509	542	541	552	612	792	22
materna.	75	555	117	566	612	792	22
En	122	555	136	566	612	792	22
L.	142	555	152	566	612	792	22
Molero	157	555	193	566	612	792	22
y	199	555	205	566	612	792	22
otros,	210	555	237	566	612	792	22
Enseñanza	243	555	295	566	612	792	22
de	301	555	312	566	612	792	22
la	318	555	327	566	612	792	22
lengua	333	555	366	566	612	792	22
Materna,	371	555	416	566	612	792	22
(pp.	421	555	440	566	612	792	22
11-39).	446	555	481	566	612	792	22
Maracaibo:	487	555	541	566	612	792	22
Fundacite	75	569	122	580	612	792	22
Zulia.	125	569	154	580	612	792	22
Obregón,	57	586	102	597	612	792	22
H.	106	586	118	597	612	792	22
(1983).	123	586	157	597	612	792	22
Hacia	162	586	192	597	612	792	22
la	196	586	206	597	612	792	22
planificación	210	586	273	597	612	792	22
del	278	586	293	597	612	792	22
español	298	586	335	597	612	792	22
de	340	586	351	597	612	792	22
Venezuela	355	586	405	597	612	792	22
y	409	586	415	597	612	792	22
la	419	586	429	597	612	792	22
determinación	433	586	503	597	612	792	22
de	507	586	519	597	612	792	22
una	523	586	541	597	612	792	22
política	75	600	112	611	612	792	22
lingüística.	115	600	168	611	612	792	22
Caracas:	172	600	213	611	612	792	22
IPC.	216	600	237	611	612	792	22
Páez,	57	617	82	627	612	792	22
I.	89	617	96	627	612	792	22
(1985).	103	617	138	627	612	792	22
La	144	617	157	627	612	792	22
Enseñanza	164	617	216	627	612	792	22
de	222	617	234	627	612	792	22
la	240	617	250	627	612	792	22
Lengua	256	617	292	627	612	792	22
Materna:	299	617	344	627	612	792	22
Hacia	351	617	380	627	612	792	22
un	387	617	399	627	612	792	22
Programa	406	617	455	627	612	792	22
Comunicacional	462	617	541	627	612	792	22
Integral.	75	630	117	641	612	792	22
Caracas:	120	630	161	641	612	792	22
IPC.	164	630	186	641	612	792	22
Payrató,	57	647	96	658	612	792	22
L.	104	647	114	658	612	792	22
(2003).	122	647	157	658	612	792	22
De	164	647	178	658	612	792	22
profesión,	186	647	234	658	612	792	22
lingüista.	242	647	287	658	612	792	22
Panorama	294	647	345	658	612	792	22
de	352	647	364	658	612	792	22
la	371	647	381	658	612	792	22
lingüística	388	647	439	658	612	792	22
aplicada.	447	647	492	658	612	792	22
(2ª	499	647	513	658	612	792	22
ed.).	520	647	541	658	612	792	22
Barcelona:	75	661	127	672	612	792	22
Ariel.	130	661	158	672	612	792	22
Peña,	57	678	83	689	612	792	22
J.	88	678	96	689	612	792	22
(2004).	102	678	137	689	612	792	22
Didáctica	142	678	190	689	612	792	22
de	195	678	206	689	612	792	22
la	212	678	221	689	612	792	22
lengua	227	678	260	689	612	792	22
y	265	678	270	689	612	792	22
la	276	678	285	689	612	792	22
literatura	291	678	337	689	612	792	22
para	342	678	365	689	612	792	22
educar	371	678	404	689	612	792	22
en	409	678	421	689	612	792	22
el	426	678	435	689	612	792	22
siglo	440	678	464	689	612	792	22
XXI.	469	678	491	689	612	792	22
Madrid:	502	678	541	689	612	792	22
Muralla.	75	692	116	702	612	792	22
28	57	747	67	756	612	792	22
PARADIGMA,	282	747	345	756	612	792	22
VOL.	347	747	370	756	612	792	22
XXXIV,	373	747	407	756	612	792	22
Nº	410	747	420	756	612	792	22
2;	423	747	431	756	612	792	22
Diciembre	433	747	475	756	612	792	22
de	478	747	487	756	612	792	22
2013	490	747	510	756	612	792	22
/	512	747	515	756	612	792	22
7	518	747	523	756	612	792	22
-	525	747	529	756	612	792	22
29	531	747	541	756	612	792	22
La	314	38	325	47	612	792	23
enseñanza	330	38	371	47	612	792	23
de	374	38	383	47	612	792	23
la	386	38	393	47	612	792	23
lengua	396	38	423	47	612	792	23
desde	426	38	448	47	612	792	23
la	451	38	458	47	612	792	23
perspectiva	461	38	507	47	612	792	23
del	510	38	522	47	612	792	23
docente	525	38	556	47	612	792	23
Pérez	71	74	98	84	612	792	23
Serrano,	101	74	141	84	612	792	23
G.	145	74	157	84	612	792	23
(2002).	161	74	196	84	612	792	23
Investigación	199	74	264	84	612	792	23
cualitativa.	268	74	322	84	612	792	23
Retos	326	74	352	84	612	792	23
e	356	74	361	84	612	792	23
interrogantes	365	74	430	84	612	792	23
II.	433	74	444	84	612	792	23
Técnicas	448	74	490	84	612	792	23
y	494	74	500	84	612	792	23
análisis	503	74	541	84	612	792	23
de	544	74	555	84	612	792	23
datos.	89	87	118	98	612	792	23
(3ª	121	87	135	98	612	792	23
ed.).	138	87	159	98	612	792	23
Madrid:	162	87	201	98	612	792	23
La	204	87	216	98	612	792	23
Muralla.	219	87	260	98	612	792	23
Real	71	104	93	115	612	792	23
Academia	99	104	148	115	612	792	23
Española	155	104	199	115	612	792	23
y	206	104	212	115	612	792	23
Asociación	218	104	272	115	612	792	23
de	278	104	290	115	612	792	23
Academias	296	104	350	115	612	792	23
de	356	104	368	115	612	792	23
la	374	104	383	115	612	792	23
Lengua	390	104	426	115	612	792	23
Española	432	104	476	115	612	792	23
(2010).	483	104	518	115	612	792	23
Nueva	525	104	555	115	612	792	23
gramática	89	118	139	129	612	792	23
de	142	118	153	129	612	792	23
la	156	118	165	129	612	792	23
lengua	168	118	201	129	612	792	23
española.	204	118	250	129	612	792	23
Manual.	253	118	294	129	612	792	23
Madrid:	297	118	335	129	612	792	23
Espasa.	338	118	375	129	612	792	23
Ribera,	71	135	106	146	612	792	23
P.	112	135	122	146	612	792	23
(2002).	129	135	164	146	612	792	23
Leer	170	135	192	146	612	792	23
y	199	135	205	146	612	792	23
escribir:	211	135	250	146	612	792	23
un	257	135	269	146	612	792	23
enfoque	276	135	314	146	612	792	23
comunicativo	321	135	386	146	612	792	23
y	393	135	399	146	612	792	23
constructivista.	405	135	479	146	612	792	23
Cuadernos	485	135	538	146	612	792	23
de	544	135	556	146	612	792	23
Educación,	89	149	144	159	612	792	23
1,	147	149	156	159	612	792	23
pp.	159	149	174	159	612	792	23
13-15.	177	149	208	159	612	792	23
Rondal,	71	165	109	176	612	792	23
J.A.	112	165	131	176	612	792	23
(1980).	134	165	169	176	612	792	23
Lenguaje	172	165	217	176	612	792	23
y	220	165	225	176	612	792	23
Educación.	228	165	282	176	612	792	23
Barcelona:	285	165	337	176	612	792	23
Edit.	340	165	363	176	612	792	23
Médica	366	165	402	176	612	792	23
y	405	165	411	176	612	792	23
Técnica.	414	165	455	176	612	792	23
Rosenblat,	71	182	122	193	612	792	23
A.	126	182	137	193	612	792	23
(1981).	141	182	176	193	612	792	23
La	180	182	193	193	612	792	23
Gramática	197	182	247	193	612	792	23
y	251	182	257	193	612	792	23
el	260	182	269	193	612	792	23
Idioma.	273	182	310	193	612	792	23
En	314	182	327	193	612	792	23
La	331	182	344	193	612	792	23
Educación	348	182	399	193	612	792	23
en	403	182	414	193	612	792	23
Venezuela.	418	182	470	193	612	792	23
(2ª	474	182	487	193	612	792	23
ed.),	491	182	513	193	612	792	23
(pp.	516	182	535	193	612	792	23
95-	539	182	555	193	612	792	23
109).	89	196	114	207	612	792	23
Caracas:	117	196	159	207	612	792	23
Monte	162	196	193	207	612	792	23
Ávila	196	196	223	207	612	792	23
Serrón,	71	213	106	224	612	792	23
S.	111	213	121	224	612	792	23
(1993).	126	213	161	224	612	792	23
Introducción	166	213	228	224	612	792	23
al	233	213	242	224	612	792	23
estudio	247	213	282	224	612	792	23
de	287	213	298	224	612	792	23
la	303	213	312	224	612	792	23
planificación	317	213	381	224	612	792	23
lingüística	386	213	436	224	612	792	23
internacional.	441	213	509	224	612	792	23
Caracas:	514	213	556	224	612	792	23
IPMAR-ASOVELE.	89	227	189	237	612	792	23
.	192	227	195	237	612	792	23
Serrón,	71	243	106	254	612	792	23
S.	111	243	121	254	612	792	23
(2001).	131	243	166	254	612	792	23
El	171	243	181	254	612	792	23
Club	187	243	210	254	612	792	23
de	215	243	226	254	612	792	23
Lengua.	231	243	270	254	612	792	23
Democracia,	275	243	338	254	612	792	23
comunicación	343	243	410	254	612	792	23
y	415	243	420	254	612	792	23
motivación	425	243	478	254	612	792	23
en	484	243	495	254	612	792	23
la	500	243	509	254	612	792	23
clase	514	243	539	254	612	792	23
de	544	243	555	254	612	792	23
lengua.	89	257	125	268	612	792	23
Cuaderno	128	257	175	268	612	792	23
Pedagógico	178	257	234	268	612	792	23
del	237	257	251	268	612	792	23
CILLAB,	254	257	300	268	612	792	23
Nº	304	257	316	268	612	792	23
4.	319	257	328	268	612	792	23
Caracas:	331	257	372	268	612	792	23
UPEL-IPC.	375	257	431	268	612	792	23
Serrón,	71	274	106	285	612	792	23
S.	111	274	121	285	612	792	23
(2003).	131	274	166	285	612	792	23
Algunas	171	274	211	285	612	792	23
consideraciones	216	274	293	285	612	792	23
acerca	298	274	328	285	612	792	23
de	333	274	345	285	612	792	23
la	350	274	358	285	612	792	23
enseñanza	364	274	413	285	612	792	23
de	418	274	429	285	612	792	23
la	434	274	443	285	612	792	23
lengua	448	274	480	285	612	792	23
en	485	274	496	285	612	792	23
Venezuela.	501	274	555	285	612	792	23
Textos,	89	288	124	299	612	792	23
32,	127	288	142	299	612	792	23
pp.	145	288	160	299	612	792	23
57-67.	163	288	194	299	612	792	23
Solé,	71	305	95	315	612	792	23
I.	100	305	106	315	612	792	23
y	111	305	117	315	612	792	23
Coll,	121	305	144	315	612	792	23
C.	149	305	160	315	612	792	23
(1999).	164	305	199	315	612	792	23
Los	203	305	221	315	612	792	23
profesores	225	305	275	315	612	792	23
y	280	305	286	315	612	792	23
la	290	305	298	315	612	792	23
concepción	302	305	357	315	612	792	23
constructivista.	361	305	434	315	612	792	23
En	438	305	452	315	612	792	23
Coll,	456	305	480	315	612	792	23
C.,	484	305	498	315	612	792	23
Martín,	502	305	538	315	612	792	23
E.,	542	305	555	315	612	792	23
Mauri,	89	318	122	329	612	792	23
T.,	125	318	138	329	612	792	23
Miras,	142	318	173	329	612	792	23
M.,	176	318	193	329	612	792	23
Onrubia,	196	318	238	329	612	792	23
J.,	242	318	252	329	612	792	23
Solé,	256	318	280	329	612	792	23
I.	283	318	290	329	612	792	23
y	294	318	300	329	612	792	23
Zabala,	303	318	338	329	612	792	23
A,	342	318	353	329	612	792	23
El	357	318	367	329	612	792	23
constructivismo	371	318	447	329	612	792	23
en	450	318	461	329	612	792	23
el	465	318	473	329	612	792	23
aula,	477	318	501	329	612	792	23
(pp.	504	318	523	329	612	792	23
7-23).	527	318	556	329	612	792	23
(9ª	89	332	103	343	612	792	23
ed.).	106	332	127	343	612	792	23
Barcelona:	130	332	182	343	612	792	23
Graó.	185	332	212	343	612	792	23
Tójar,	71	349	100	360	612	792	23
J.	103	349	111	360	612	792	23
C.	114	349	125	360	612	792	23
(2006).	128	349	163	360	612	792	23
Investigación	166	349	230	360	612	792	23
cualitativa.	233	349	288	360	612	792	23
Comprender	291	349	351	360	612	792	23
y	354	349	359	360	612	792	23
actuar.	362	349	397	360	612	792	23
Madrid:	403	349	442	360	612	792	23
Muralla.	445	349	486	360	612	792	23
Villalba,	71	366	113	377	612	792	23
M.	118	366	132	377	612	792	23
de	137	366	148	377	612	792	23
y	154	366	160	377	612	792	23
Pinto,	165	366	193	377	612	792	23
N.	199	366	210	377	612	792	23
(coords.),	216	366	262	377	612	792	23
(1999).	267	366	302	377	612	792	23
La	308	366	320	377	612	792	23
Enseñanza	326	366	378	377	612	792	23
de	383	366	394	377	612	792	23
la	405	366	414	377	612	792	23
Lengua	420	366	456	377	612	792	23
en	461	366	473	377	612	792	23
el	478	366	487	377	612	792	23
Marco	492	366	524	377	612	792	23
de	529	366	541	377	612	792	23
la	546	366	556	377	612	792	23
Reforma	89	380	131	390	612	792	23
Educativa.	134	380	185	390	612	792	23
Caracas:	188	380	230	390	612	792	23
Ministerio	233	380	283	390	612	792	23
de	286	380	297	390	612	792	23
E.	300	380	310	390	612	792	23
C.	313	380	324	390	612	792	23
y	327	380	333	390	612	792	23
D.	336	380	348	390	612	792	23
Autor:	521	417	556	428	612	792	23
Pablo	453	431	482	442	612	792	23
Arnáez	485	431	520	442	612	792	23
Muga.	523	431	556	442	612	792	23
Profesor	265	445	305	455	612	792	23
de	308	445	320	455	612	792	23
la	322	445	331	455	612	792	23
Maestría	334	445	376	455	612	792	23
en	379	445	391	455	612	792	23
Lingüística	394	445	448	455	612	792	23
de	450	445	462	455	612	792	23
la	465	445	474	455	612	792	23
UPEL-Maracay.	476	445	556	455	612	792	23
Magíster	296	458	338	469	612	792	23
en	341	458	352	469	612	792	23
lingüística	355	458	406	469	612	792	23
y	409	458	415	469	612	792	23
Doctor	418	458	451	469	612	792	23
Honoris	454	458	492	469	612	792	23
Causa	495	458	525	469	612	792	23
por	528	458	544	469	612	792	23
la	547	458	556	469	612	792	23
Universidad	314	472	373	483	612	792	23
Pedagógica	376	472	431	483	612	792	23
Experimental	434	472	499	483	612	792	23
Libertador.	502	472	556	483	612	792	23
Coordina	211	486	256	497	612	792	23
la	259	486	268	497	612	792	23
Línea:	271	486	301	497	612	792	23
La	304	486	317	497	612	792	23
lingüística	320	486	371	497	612	792	23
aplicada	374	486	416	497	612	792	23
a	419	486	425	497	612	792	23
la	428	486	437	497	612	792	23
enseñanza	440	486	490	497	612	792	23
de	493	486	504	497	612	792	23
la	507	486	517	497	612	792	23
lengua.	520	486	555	497	612	792	23
Miembro	118	500	163	511	612	792	23
Correspondiente	166	500	245	511	612	792	23
de	248	500	260	511	612	792	23
la	263	500	271	511	612	792	23
Academia	274	500	323	511	612	792	23
Venezolana	326	500	383	511	612	792	23
de	386	500	397	511	612	792	23
la	400	500	409	511	612	792	23
Lengua,	412	500	450	511	612	792	23
por	454	500	469	511	612	792	23
el	473	500	481	511	612	792	23
Estado	484	500	517	511	612	792	23
Aragua	520	500	555	511	612	792	23
E	402	514	409	524	612	792	23
mail:	412	514	437	524	612	792	23
pam3346@hotmail.com	440	514	556	524	612	792	23
PARADIGMA,	72	734	135	743	612	792	23
VOL.	137	734	160	743	612	792	23
XXXIV,	163	734	198	743	612	792	23
Nº	200	734	211	743	612	792	23
2;	213	734	221	743	612	792	23
Diciembre	223	734	265	743	612	792	23
de	268	734	277	743	612	792	23
2013	280	734	300	743	612	792	23
/	303	734	306	743	612	792	23
7	308	734	313	743	612	792	23
–	316	732	321	743	612	792	23
29	323	734	333	743	612	792	23
29	546	734	556	743	612	792	23
