LA	74	74	91	85	612	792	1
ACTITUD	94	74	149	85	612	792	1
DEL	152	74	177	85	612	792	1
DOCENTE	180	74	239	85	612	792	1
UNIVERSITARIO	242	74	340	85	612	792	1
HACIA	343	74	383	85	612	792	1
EL	386	74	402	85	612	792	1
USO	405	74	430	85	612	792	1
EDUCATIVO	433	74	506	85	612	792	1
DE	509	74	526	85	612	792	1
LAS	529	74	552	85	612	792	1
TIC:	191	88	217	98	612	792	1
CONCEPTUALIZACIÓN	220	88	356	98	612	792	1
Y	359	88	368	98	612	792	1
MEDICIÓN	371	88	435	98	612	792	1
Carlos	454	115	488	126	612	792	1
Ruiz	491	115	515	126	612	792	1
Bolívar	518	115	556	126	612	792	1
cruizb14@gmail.com	452	129	556	140	612	792	1
Universidad	310	143	370	153	612	792	1
Pedagógica	373	143	430	153	612	792	1
Experimental	433	143	497	153	612	792	1
Libertador,	500	143	555	153	612	792	1
Núcleo	399	156	433	167	612	792	1
Barquisimeto,	436	156	503	167	612	792	1
Venezuela	506	156	556	167	612	792	1
Recibido:	71	179	120	190	612	792	1
lunes,	123	179	152	190	612	792	1
18	155	179	167	190	612	792	1
/07/	170	179	188	190	612	792	1
2012.	191	179	218	190	612	792	1
Aceptado:	221	179	274	190	612	792	1
25/10/2012	277	179	332	190	612	792	1
RESUMEN	283	215	343	226	612	792	1
Palabras	71	402	116	412	612	792	1
clave:	119	402	149	412	612	792	1
Actitud	152	402	188	412	612	792	1
docente,	191	402	232	412	612	792	1
escala	235	402	264	412	612	792	1
de	267	402	278	412	612	792	1
actitud,	281	402	317	412	612	792	1
TIC	320	402	339	412	612	792	1
y	342	402	348	412	612	792	1
educación	351	402	400	412	612	792	1
superior	403	402	442	412	612	792	1
THE	84	437	110	448	612	792	1
HIGHER	113	437	162	448	612	792	1
EDUCATION	165	437	238	448	612	792	1
TEACHER	241	437	301	448	612	792	1
ATTITUDE	304	437	366	448	612	792	1
TOWARD	369	437	425	448	612	792	1
ICT	428	437	449	448	612	792	1
EDUCATIONAL	452	437	542	448	612	792	1
USE:	166	451	193	462	612	792	1
CONCEPTUALIZATION	196	451	332	462	612	792	1
AND	335	451	361	462	612	792	1
MEASUREMENT	364	451	460	462	612	792	1
ABSTRACT	281	487	346	498	612	792	1
Key	71	657	91	668	612	792	1
words:	94	657	129	668	612	792	1
teacher	132	657	167	668	612	792	1
attitude,	170	657	209	668	612	792	1
attitude	212	657	248	668	612	792	1
scale,	251	657	278	668	612	792	1
ICT	281	657	300	668	612	792	1
and	303	657	321	668	612	792	1
higher	324	657	354	668	612	792	1
education	357	657	404	668	612	792	1
PARADIGMA,	72	747	135	756	612	792	1
VOL.	138	747	161	756	612	792	1
XXXIII,	163	747	197	756	612	792	1
Nº	200	747	210	756	612	792	1
2,	213	747	220	756	612	792	1
Diciembre	223	747	265	756	612	792	1
de	267	747	277	756	612	792	1
2012	279	747	299	756	612	792	1
/	302	747	304	756	612	792	1
7-25	307	747	326	756	612	792	1
7	551	747	556	756	612	792	1
Carlos	57	38	84	47	612	792	2
Ruiz	86	38	104	47	612	792	2
Bolívar	107	38	137	47	612	792	2
Introducción	266	74	332	85	612	792	2
El	92	96	103	106	612	792	2
uso	108	96	125	106	612	792	2
de	130	96	142	106	612	792	2
las	147	96	161	106	612	792	2
tecnologías	166	96	221	106	612	792	2
de	226	96	238	106	612	792	2
la	243	96	252	106	612	792	2
información	257	96	316	106	612	792	2
y	322	96	328	106	612	792	2
la	333	96	342	106	612	792	2
comunicación	347	96	414	106	612	792	2
(TIC),	420	96	450	106	612	792	2
como	456	96	482	106	612	792	2
un	488	96	500	106	612	792	2
recurso	505	96	541	106	612	792	2
educativo,	57	116	106	127	612	792	2
sigue	110	116	135	127	612	792	2
despertando	139	116	197	127	612	792	2
mucho	200	116	233	127	612	792	2
interés	236	116	268	127	612	792	2
en	272	116	283	127	612	792	2
algunos	287	116	324	127	612	792	2
docentes	328	116	370	127	612	792	2
universitarios,	373	116	441	127	612	792	2
tanto	445	116	469	127	612	792	2
en	473	116	484	127	612	792	2
el	488	116	496	127	612	792	2
contexto	500	116	541	127	612	792	2
venezolano	57	137	111	148	612	792	2
como	116	137	143	148	612	792	2
a	148	137	153	148	612	792	2
nivel	158	137	182	148	612	792	2
internacional.	187	137	252	148	612	792	2
Sin	257	137	273	148	612	792	2
embargo,	278	137	323	148	612	792	2
la	328	137	337	148	612	792	2
implantación	342	137	404	148	612	792	2
institucional	409	137	469	148	612	792	2
–académica	474	134	530	148	612	792	2
o	535	137	541	148	612	792	2
corporativa-	57	158	115	168	612	792	2
de	119	158	130	168	612	792	2
esta	134	158	153	168	612	792	2
tecnología	156	158	206	168	612	792	2
no	210	158	222	168	612	792	2
siempre	226	158	264	168	612	792	2
ha	268	158	279	168	612	792	2
sido	283	158	303	168	612	792	2
exitosa.	306	158	344	168	612	792	2
Para	351	158	372	168	612	792	2
lograr	376	158	405	168	612	792	2
los	409	158	423	168	612	792	2
objetivos	426	158	470	168	612	792	2
propuestos	474	158	526	168	612	792	2
en	530	158	541	168	612	792	2
este	57	178	75	189	612	792	2
tipo	80	178	99	189	612	792	2
de	103	178	115	189	612	792	2
proyectos	119	178	166	189	612	792	2
deben	175	178	204	189	612	792	2
considerar	209	178	259	189	612	792	2
un	263	178	275	189	612	792	2
conjunto	280	178	322	189	612	792	2
de	327	178	338	189	612	792	2
factores	343	178	381	189	612	792	2
tecnológicos	385	178	446	189	612	792	2
y	451	178	457	189	612	792	2
no-tecnológicos.	461	178	541	189	612	792	2
Entre	57	199	83	210	612	792	2
estos	87	199	111	210	612	792	2
últimos	115	199	151	210	612	792	2
están	155	199	179	210	612	792	2
los	184	199	198	210	612	792	2
docente	202	199	239	210	612	792	2
de	243	199	254	210	612	792	2
quienes	258	199	295	210	612	792	2
hay	299	199	317	210	612	792	2
que	321	199	338	210	612	792	2
tomar	342	199	370	210	612	792	2
en	374	199	385	210	612	792	2
cuenta	390	199	421	210	612	792	2
variables	425	199	468	210	612	792	2
tales	472	199	494	210	612	792	2
como:	498	199	528	210	612	792	2
la	532	199	541	210	612	792	2
actitud	57	220	89	231	612	792	2
de	96	220	107	231	612	792	2
ellos	114	220	136	231	612	792	2
hacia	143	220	168	231	612	792	2
las	174	220	188	231	612	792	2
TIC,	194	220	216	231	612	792	2
su	223	220	234	231	612	792	2
capacitación	240	220	300	231	612	792	2
en	306	220	318	231	612	792	2
el	324	220	333	231	612	792	2
uso	339	220	356	231	612	792	2
educativo	362	220	409	231	612	792	2
de	416	220	427	231	612	792	2
esta	433	220	452	231	612	792	2
tecnología,	458	220	511	231	612	792	2
y	518	220	524	231	612	792	2
su	530	220	541	231	612	792	2
motivación	57	240	111	251	612	792	2
para	114	240	134	251	612	792	2
involucrarse	137	240	196	251	612	792	2
en	199	240	211	251	612	792	2
un	214	240	226	251	612	792	2
proyecto	229	240	271	251	612	792	2
de	274	240	285	251	612	792	2
innovación	288	240	341	251	612	792	2
educativa	344	240	390	251	612	792	2
(Guzmán,	396	240	444	251	612	792	2
2008)	447	240	475	251	612	792	2
El	92	267	103	278	612	792	2
foco	107	267	128	278	612	792	2
del	132	267	147	278	612	792	2
presente	151	267	191	278	612	792	2
estudio	195	267	230	278	612	792	2
fue	234	267	250	278	612	792	2
la	254	267	262	278	612	792	2
actitud	267	267	299	278	612	792	2
inicial	303	267	333	278	612	792	2
del	338	267	352	278	612	792	2
docente	356	267	394	278	612	792	2
hacia	398	267	423	278	612	792	2
las	427	267	441	278	612	792	2
TIC,	445	267	467	278	612	792	2
como	471	267	498	278	612	792	2
variable	502	267	541	278	612	792	2
que	57	288	74	299	612	792	2
contribuye	81	288	132	299	612	792	2
a	138	288	144	299	612	792	2
anticipar	150	288	192	299	612	792	2
el	205	288	214	299	612	792	2
nivel	221	288	245	299	612	792	2
de	251	288	263	299	612	792	2
involucramiento	269	288	348	299	612	792	2
futuro	355	288	384	299	612	792	2
del	391	288	405	299	612	792	2
profesor	412	288	452	299	612	792	2
en	458	288	470	299	612	792	2
proyectos	476	288	523	299	612	792	2
de	530	288	541	299	612	792	2
innovación	57	309	110	319	612	792	2
educativa	115	309	161	319	612	792	2
apoyados	166	309	211	319	612	792	2
en	216	309	227	319	612	792	2
las	232	309	245	319	612	792	2
TIC,	250	309	272	319	612	792	2
el	277	309	286	319	612	792	2
Internet	291	309	328	319	612	792	2
y	333	309	339	319	612	792	2
los	344	309	358	319	612	792	2
recursos	363	309	403	319	612	792	2
multimedia.	407	309	465	319	612	792	2
De	470	309	484	319	612	792	2
allí	489	309	504	319	612	792	2
interés	509	309	541	319	612	792	2
colocado	57	329	100	340	612	792	2
sobre	103	329	129	340	612	792	2
la	132	329	141	340	612	792	2
conceptualización	144	329	230	340	612	792	2
y	233	329	239	340	612	792	2
medición	242	329	287	340	612	792	2
de	290	329	301	340	612	792	2
dicha	304	329	330	340	612	792	2
variable.	333	329	375	340	612	792	2
Así	378	329	395	340	612	792	2
que,	398	329	418	340	612	792	2
el	421	329	430	340	612	792	2
propósito	433	329	478	340	612	792	2
principal	481	329	524	340	612	792	2
del	527	329	541	340	612	792	2
este	57	350	75	361	612	792	2
estudio	80	350	115	361	612	792	2
fue	120	350	135	361	612	792	2
diseñar	140	350	175	361	612	792	2
y	180	350	186	361	612	792	2
desarrollar	191	350	242	361	612	792	2
un	247	350	259	361	612	792	2
instrumento,	264	350	324	361	612	792	2
psicométricamente	330	350	420	361	612	792	2
válido	425	350	455	361	612	792	2
y	460	350	466	361	612	792	2
confiable,	471	350	519	361	612	792	2
que	524	350	541	361	612	792	2
permita	57	371	93	381	612	792	2
medir	99	371	127	381	612	792	2
la	132	371	141	381	612	792	2
actitud	146	371	179	381	612	792	2
de	184	371	195	381	612	792	2
los	201	371	215	381	612	792	2
profesores	220	371	270	381	612	792	2
de	275	371	287	381	612	792	2
educación	292	371	341	381	612	792	2
superior,	346	371	388	381	612	792	2
potencialmente	394	371	467	381	612	792	2
elegibles	472	371	515	381	612	792	2
para	520	371	541	381	612	792	2
participar	57	391	103	402	612	792	2
en	106	391	117	402	612	792	2
un	120	391	132	402	612	792	2
proyecto	135	391	177	402	612	792	2
de	180	391	191	402	612	792	2
innovación	194	391	247	402	612	792	2
educativa	250	391	296	402	612	792	2
apoyado	300	391	340	402	612	792	2
en	343	391	354	402	612	792	2
las	357	391	371	402	612	792	2
TIC.	374	391	396	402	612	792	2
En	92	418	105	429	612	792	2
general,	111	418	149	429	612	792	2
la	155	418	163	429	612	792	2
literatura	169	418	212	429	612	792	2
refleja	218	418	248	429	612	792	2
dos	254	418	270	429	612	792	2
tendencias	276	418	327	429	612	792	2
en	332	418	344	429	612	792	2
cuanto	349	418	381	429	612	792	2
al	387	418	395	429	612	792	2
estudio	401	418	435	429	612	792	2
de	441	418	452	429	612	792	2
la	458	418	466	429	612	792	2
actitud	472	418	505	429	612	792	2
de	510	418	521	429	612	792	2
los	527	418	541	429	612	792	2
docentes	57	439	99	450	612	792	2
universitarios	102	439	167	450	612	792	2
sobre	171	439	197	450	612	792	2
al	200	439	208	450	612	792	2
uso	212	439	229	450	612	792	2
educativo	232	439	279	450	612	792	2
de	282	439	293	450	612	792	2
las	297	439	310	450	612	792	2
TIC,	313	439	335	450	612	792	2
éstas	339	439	362	450	612	792	2
son:	366	439	386	450	612	792	2
(a)	389	439	402	450	612	792	2
la	406	439	414	450	612	792	2
determinación	418	439	486	450	612	792	2
del	489	439	504	450	612	792	2
tipo	507	439	526	450	612	792	2
de	530	439	541	450	612	792	2
actitud	57	459	89	470	612	792	2
de	93	459	104	470	612	792	2
los	107	459	121	470	612	792	2
docentes;	124	459	170	470	612	792	2
y	173	459	179	470	612	792	2
(b)	182	459	196	470	612	792	2
la	199	459	208	470	612	792	2
relación	211	459	250	470	612	792	2
de	253	459	264	470	612	792	2
la	268	459	276	470	612	792	2
actitud	280	459	312	470	612	792	2
con	315	459	333	470	612	792	2
otras	336	459	359	470	612	792	2
variables	362	459	406	470	612	792	2
personales	409	459	460	470	612	792	2
e	463	459	468	470	612	792	2
institucionales	472	459	541	470	612	792	2
asociadas.	57	480	105	491	612	792	2
En	109	480	123	491	612	792	2
la	127	480	135	491	612	792	2
primera	139	480	177	491	612	792	2
tendencia	181	480	227	491	612	792	2
se	230	480	240	491	612	792	2
observan	244	480	288	491	612	792	2
tres	292	480	309	491	612	792	2
grupos	313	480	345	491	612	792	2
de	349	480	361	491	612	792	2
profesores	365	480	415	491	612	792	2
universitarios	419	480	484	491	612	792	2
de	488	480	499	491	612	792	2
acuerdo	503	480	541	491	612	792	2
con	57	501	74	512	612	792	2
su	78	501	89	512	612	792	2
actitud	93	501	125	512	612	792	2
hacia	129	501	154	512	612	792	2
el	158	501	167	512	612	792	2
uso	171	501	188	512	612	792	2
educativo	192	501	238	512	612	792	2
de	242	501	253	512	612	792	2
las	257	501	271	512	612	792	2
TIC;	275	501	297	512	612	792	2
estos	301	501	325	512	612	792	2
grupos	329	501	362	512	612	792	2
son:	366	501	386	512	612	792	2
los	390	501	404	512	612	792	2
de	408	501	419	512	612	792	2
actitud	423	501	456	512	612	792	2
favorable,	460	501	508	512	612	792	2
los	512	501	526	512	612	792	2
de	530	501	541	512	612	792	2
actitud	57	522	89	532	612	792	2
neutra	92	522	122	532	612	792	2
y	125	522	131	532	612	792	2
los	134	522	148	532	612	792	2
de	151	522	163	532	612	792	2
actitud	166	522	198	532	612	792	2
dual.	201	522	225	532	612	792	2
1.	57	548	66	559	612	792	2
Actitud	92	548	128	559	612	792	2
favorable.	132	548	181	559	612	792	2
Esta	185	548	206	559	612	792	2
categoría	209	548	253	559	612	792	2
agrupa	257	548	290	559	612	792	2
a	293	548	298	559	612	792	2
la	302	548	311	559	612	792	2
mayoría	314	548	354	559	612	792	2
de	357	548	369	559	612	792	2
los	372	548	386	559	612	792	2
sujetos.estudiados	390	548	477	559	612	792	2
y	481	548	487	559	612	792	2
reportados	490	548	541	559	612	792	2
en	57	569	68	580	612	792	2
la	74	569	82	580	612	792	2
literatura;	88	569	135	580	612	792	2
se	140	569	150	580	612	792	2
caracteriza	156	569	208	580	612	792	2
porque	214	569	247	580	612	792	2
utiliza	253	569	283	580	612	792	2
regularmente	289	569	352	580	612	792	2
las	357	569	371	580	612	792	2
TIC	376	569	396	580	612	792	2
para	401	569	422	580	612	792	2
la	428	569	437	580	612	792	2
presentación	442	569	503	580	612	792	2
de	509	569	520	580	612	792	2
sus	526	569	541	580	612	792	2
contenidos	57	590	109	600	612	792	2
curriculares	112	590	168	600	612	792	2
en	172	590	183	600	612	792	2
clase,	187	590	213	600	612	792	2
para	217	590	237	600	612	792	2
la	241	590	249	600	612	792	2
comunicación	253	590	320	600	612	792	2
interpersonal	323	590	386	600	612	792	2
entre	389	590	413	600	612	792	2
los	416	590	431	600	612	792	2
actores	434	590	468	600	612	792	2
del	471	590	486	600	612	792	2
proceso	489	590	526	600	612	792	2
de	530	590	541	600	612	792	2
enseñanza-aprendizaje,	57	610	168	621	612	792	2
como	172	610	198	621	612	792	2
fuente	202	610	232	621	612	792	2
de	235	610	246	621	612	792	2
información	250	610	308	621	612	792	2
académica	312	610	362	621	612	792	2
y	366	610	372	621	612	792	2
como	375	610	402	621	612	792	2
medio	405	610	435	621	612	792	2
para	439	610	459	621	612	792	2
el	463	610	471	621	612	792	2
desarrollo	475	610	523	621	612	792	2
del	526	610	541	621	612	792	2
aprendizaje	57	631	112	642	612	792	2
colaborativo.	119	631	182	642	612	792	2
Entre	188	631	214	642	612	792	2
estos	221	631	245	642	612	792	2
estudios	252	631	291	642	612	792	2
están,	298	631	325	642	612	792	2
los	332	631	346	642	612	792	2
desarrollados	353	631	417	642	612	792	2
en	423	631	435	642	612	792	2
España	441	631	476	642	612	792	2
por	483	631	499	642	612	792	2
García-	505	631	541	642	612	792	2
Valcárcel	57	652	102	663	612	792	2
y	106	652	112	663	612	792	2
Tejedor	115	652	152	663	612	792	2
(2007)	155	652	187	663	612	792	2
y	191	652	197	663	612	792	2
Fernández-Martín,	200	652	289	663	612	792	2
Hinojo-Lucena	293	652	365	663	612	792	2
y	369	652	375	663	612	792	2
Aznar-Díaz	378	652	434	663	612	792	2
(2002);	437	652	472	663	612	792	2
los	476	652	490	663	612	792	2
realizados	493	652	541	663	612	792	2
en	57	672	68	683	612	792	2
Bulgaria	73	672	114	683	612	792	2
por	119	672	135	683	612	792	2
Tuparova,	141	672	190	683	612	792	2
Tuparov,	195	672	238	683	612	792	2
Ivanov,	244	672	280	683	612	792	2
Karastranova	285	672	349	683	612	792	2
y	354	672	360	683	612	792	2
Peneva	365	672	400	683	612	792	2
(2006);	405	672	440	683	612	792	2
los	451	672	465	683	612	792	2
conducidos	470	672	524	683	612	792	2
en	530	672	541	683	612	792	2
8	57	747	62	756	612	792	2
PARADIGMA,	282	747	345	756	612	792	2
VOL.	347	747	370	756	612	792	2
XXXIII,	373	747	407	756	612	792	2
Nº	409	747	420	756	612	792	2
2,	422	747	430	756	612	792	2
Diciembre	432	747	474	756	612	792	2
de	477	747	486	756	612	792	2
2012	489	747	509	756	612	792	2
/	511	747	514	756	612	792	2
7-25	517	747	535	756	612	792	2
La	309	38	320	47	612	792	3
Actitud	322	38	351	47	612	792	3
del	354	38	366	47	612	792	3
Docente	369	38	402	47	612	792	3
Universitario	405	38	458	47	612	792	3
hacia	461	38	483	47	612	792	3
el	486	38	493	47	612	792	3
Uso	495	38	511	47	612	792	3
de	514	38	523	47	612	792	3
las	526	38	537	47	612	792	3
TIC	540	38	555	47	612	792	3
China	71	74	100	84	612	792	3
por	106	74	122	84	612	792	3
Hu	128	74	142	84	612	792	3
(2008);	149	74	184	84	612	792	3
así	190	74	203	84	612	792	3
como	210	74	236	84	612	792	3
los	242	74	256	84	612	792	3
realizados	263	74	311	84	612	792	3
en	317	74	329	84	612	792	3
USA	335	74	359	84	612	792	3
por	365	74	381	84	612	792	3
Larbi-Apau	387	74	443	84	612	792	3
and	449	74	467	84	612	792	3
Moseley	473	74	514	84	612	792	3
(2012).	520	74	555	84	612	792	3
Estudios	71	94	112	105	612	792	3
realizados	115	94	164	105	612	792	3
en	167	94	178	105	612	792	3
Venezuela,	181	94	235	105	612	792	3
por	238	94	254	105	612	792	3
Guzmán	257	94	297	105	612	792	3
(2008),	300	94	335	105	612	792	3
avalan,	338	94	373	105	612	792	3
igualmente,	376	94	432	105	612	792	3
esta	435	94	454	105	612	792	3
tendencia.	457	94	506	105	612	792	3
2.	71	121	80	132	612	792	3
Actitud	106	121	142	132	612	792	3
neutra.	148	121	184	132	612	792	3
En	189	121	202	132	612	792	3
esta	207	121	226	132	612	792	3
categoría	231	121	275	132	612	792	3
se	280	121	290	132	612	792	3
cuentan	296	121	333	132	612	792	3
aquellos	338	121	378	132	612	792	3
docentes	384	121	426	132	612	792	3
que,	431	121	451	132	612	792	3
aun	457	121	474	132	612	792	3
cuando	479	121	514	132	612	792	3
valoran	519	121	555	132	612	792	3
positivamente	71	142	138	153	612	792	3
el	145	142	154	153	612	792	3
uso	161	142	177	153	612	792	3
de	184	142	196	153	612	792	3
las	203	142	216	153	612	792	3
TIC	223	142	242	153	612	792	3
en	249	142	261	153	612	792	3
sus	267	142	283	153	612	792	3
aulas	290	142	314	153	612	792	3
y	322	142	328	153	612	792	3
tienen	334	142	364	153	612	792	3
capacitación	371	142	430	153	612	792	3
en	437	142	449	153	612	792	3
el	456	142	464	153	612	792	3
manejo	471	142	507	153	612	792	3
de	514	142	525	153	612	792	3
estas	532	142	555	153	612	792	3
herramientas,	71	162	136	173	612	792	3
todavía	141	162	176	173	612	792	3
no	180	162	192	173	612	792	3
transfieren	197	162	248	173	612	792	3
su	253	162	264	173	612	792	3
aplicación	268	162	318	173	612	792	3
a	322	162	328	173	612	792	3
su	332	162	343	173	612	792	3
práctica	348	162	385	173	612	792	3
pedagógica	390	162	445	173	612	792	3
diaria.	449	162	480	173	612	792	3
Es	484	162	496	173	612	792	3
decir,	501	162	528	173	612	792	3
ellos	532	162	555	173	612	792	3
reconocen	71	183	120	194	612	792	3
las	124	183	138	194	612	792	3
potencialidad	142	183	206	194	612	792	3
de	210	183	222	194	612	792	3
las	226	183	239	194	612	792	3
TIC	243	183	262	194	612	792	3
en	266	183	278	194	612	792	3
el	282	183	291	194	612	792	3
contexto	295	183	336	194	612	792	3
educativo	340	183	387	194	612	792	3
(Demetriadis,	391	183	457	194	612	792	3
Barbas,	461	183	497	194	612	792	3
Molohides,	501	183	556	194	612	792	3
Psillos,	71	204	106	215	612	792	3
Vlahavas,	110	204	157	215	612	792	3
Tsoukalas	161	204	210	215	612	792	3
y	214	204	220	215	612	792	3
Pombortis,	223	204	276	215	612	792	3
2003;	280	204	307	215	612	792	3
Gargallo,	311	204	355	215	612	792	3
Suárez,	358	204	393	215	612	792	3
Morant,	397	204	434	215	612	792	3
Marín,	437	204	469	215	612	792	3
Martínez,	472	204	518	215	612	792	3
y	521	204	527	215	612	792	3
Díaz,	531	204	556	215	612	792	3
2003),	71	225	101	235	612	792	3
pero	107	225	128	235	612	792	3
se	133	225	143	235	612	792	3
resisten	148	225	185	235	612	792	3
al	190	225	198	235	612	792	3
cambio	204	225	239	235	612	792	3
(Barajas,	244	225	287	235	612	792	3
Scheuermann,	292	225	360	235	612	792	3
y	366	225	372	235	612	792	3
Kikis,	377	225	406	235	612	792	3
2002	411	225	435	235	612	792	3
y	440	225	446	235	612	792	3
Peralta,	451	225	487	235	612	792	3
2002).	492	225	523	235	612	792	3
Otros	528	225	555	235	612	792	3
resultados	71	245	120	256	612	792	3
de	124	245	135	256	612	792	3
este	140	245	158	256	612	792	3
tipo	163	245	182	256	612	792	3
fueron	186	245	217	256	612	792	3
reportados,	222	245	275	256	612	792	3
en	280	245	291	256	612	792	3
México,	296	245	336	256	612	792	3
por	340	245	356	256	612	792	3
Garzón-Clemente	361	245	446	256	612	792	3
(2006),	450	245	485	256	612	792	3
en	490	245	501	256	612	792	3
su	506	245	516	256	612	792	3
estudio	521	245	556	256	612	792	3
sobre	71	266	97	277	612	792	3
la	100	266	109	277	612	792	3
actitud	112	266	145	277	612	792	3
de	148	266	159	277	612	792	3
los	162	266	176	277	612	792	3
profesores	180	266	229	277	612	792	3
universitarios	233	266	298	277	612	792	3
hacia	301	266	327	277	612	792	3
el	330	266	338	277	612	792	3
uso	342	266	358	277	612	792	3
educativo	362	266	408	277	612	792	3
de	411	266	423	277	612	792	3
las	426	266	439	277	612	792	3
TIC.	442	266	465	277	612	792	3
Ellos	468	266	493	277	612	792	3
concluyeron	496	266	555	277	612	792	3
que	71	287	88	297	612	792	3
la	91	287	100	297	612	792	3
institución	103	287	154	297	612	792	3
debería	157	287	193	297	612	792	3
trabajar	196	287	232	297	612	792	3
más	235	287	255	297	612	792	3
en	258	287	269	297	612	792	3
el	272	287	281	297	612	792	3
replanteamiento	284	287	362	297	612	792	3
de	365	287	376	297	612	792	3
sus	379	287	395	297	612	792	3
propios	398	287	434	297	612	792	3
procesos	437	287	479	297	612	792	3
de	482	287	494	297	612	792	3
aprendizaje,	497	287	555	297	612	792	3
la	71	307	80	318	612	792	3
visión	83	307	112	318	612	792	3
de	115	307	126	318	612	792	3
inclusión	129	307	173	318	612	792	3
efectiva	176	307	214	318	612	792	3
de	217	307	229	318	612	792	3
las	232	307	245	318	612	792	3
TIC	248	307	267	318	612	792	3
en	270	307	282	318	612	792	3
el	285	307	293	318	612	792	3
curriculum	296	307	349	318	612	792	3
y	352	307	358	318	612	792	3
una	361	307	378	318	612	792	3
formación	381	307	431	318	612	792	3
de	434	307	445	318	612	792	3
su	448	307	459	318	612	792	3
planta	462	307	491	318	612	792	3
docente	494	307	532	318	612	792	3
para	535	307	555	318	612	792	3
la	71	328	80	339	612	792	3
generación	83	328	135	339	612	792	3
de	138	328	149	339	612	792	3
conocimiento.	153	328	221	339	612	792	3
3.	71	355	80	366	612	792	3
Actitud	106	355	142	366	612	792	3
dual.	147	355	172	366	612	792	3
Los	177	355	195	366	612	792	3
estudios	199	355	239	366	612	792	3
realizados	243	355	292	366	612	792	3
en	297	355	308	366	612	792	3
diferentes	313	355	360	366	612	792	3
instituciones	365	355	425	366	612	792	3
académicas	430	355	485	366	612	792	3
evidencian	490	355	542	366	612	792	3
la	547	355	555	366	612	792	3
existencia	71	375	119	386	612	792	3
de	123	375	134	386	612	792	3
grupos	139	375	171	386	612	792	3
con	175	375	193	386	612	792	3
diferentes	197	375	244	386	612	792	3
tipos	248	375	271	386	612	792	3
de	276	375	287	386	612	792	3
actitudes.	291	375	337	386	612	792	3
En	341	375	354	386	612	792	3
algunos	358	375	396	386	612	792	3
casos,	400	375	429	386	612	792	3
se	433	375	443	386	612	792	3
aprecian	447	375	488	386	612	792	3
docentes	492	375	534	386	612	792	3
que	538	375	555	386	612	792	3
mayoritariamente	71	396	155	407	612	792	3
tienen	162	396	191	407	612	792	3
una	197	396	215	407	612	792	3
actitud	221	396	254	407	612	792	3
desfavorable	260	396	321	407	612	792	3
hacia	328	396	353	407	612	792	3
el	359	396	368	407	612	792	3
uso	374	396	391	407	612	792	3
educativo	397	396	444	407	612	792	3
de	450	396	462	407	612	792	3
estas	468	396	491	407	612	792	3
tecnologías,	498	396	555	407	612	792	3
además	71	417	107	428	612	792	3
de	111	417	122	428	612	792	3
identificar	126	417	175	428	612	792	3
también	179	417	217	428	612	792	3
grupos	221	417	254	428	612	792	3
con	257	417	274	428	612	792	3
actitudes	278	417	321	428	612	792	3
favorables.	325	417	377	428	612	792	3
Así,	381	417	401	428	612	792	3
por	405	417	421	428	612	792	3
ejemplo,	424	417	466	428	612	792	3
Henríquez	470	417	519	428	612	792	3
(2002)	523	417	555	428	612	792	3
reportó	71	438	106	448	612	792	3
en	112	438	123	448	612	792	3
su	130	438	140	448	612	792	3
estudio,	147	438	185	448	612	792	3
en	191	438	202	448	612	792	3
la	209	438	218	448	612	792	3
carrera	224	438	257	448	612	792	3
de	264	438	275	448	612	792	3
educación	282	438	330	448	612	792	3
en	337	438	348	448	612	792	3
una	354	438	372	448	612	792	3
universidad	378	438	434	448	612	792	3
privada	441	438	477	448	612	792	3
venezolana,	483	438	540	448	612	792	3
la	547	438	555	448	612	792	3
existencia	71	458	119	469	612	792	3
de	123	458	134	469	612	792	3
dos	138	458	154	469	612	792	3
grupos	158	458	191	469	612	792	3
de	194	458	206	469	612	792	3
docentes:	209	458	255	469	612	792	3
uno	258	458	276	469	612	792	3
que	280	458	297	469	612	792	3
se	301	458	311	469	612	792	3
manifestó	315	458	362	469	612	792	3
de	366	458	377	469	612	792	3
acuerdo	381	458	419	469	612	792	3
con	423	458	440	469	612	792	3
la	444	458	452	469	612	792	3
inclusión	456	458	500	469	612	792	3
de	504	458	515	469	612	792	3
las	519	458	532	469	612	792	3
TIC	536	458	555	469	612	792	3
en	71	479	82	490	612	792	3
el	90	479	98	490	612	792	3
estudio	105	479	140	490	612	792	3
de	147	479	159	490	612	792	3
la	166	479	175	490	612	792	3
carrera	182	479	215	490	612	792	3
por	223	479	239	490	612	792	3
considerarlas	246	479	309	490	612	792	3
elementos	317	479	365	490	612	792	3
de	373	479	384	490	612	792	3
actualidad	391	479	441	490	612	792	3
que	448	479	466	490	612	792	3
responden	473	479	522	490	612	792	3
a	530	479	535	490	612	792	3
las	542	479	556	490	612	792	3
expectativas	71	500	130	511	612	792	3
de	135	500	146	511	612	792	3
la	151	500	160	511	612	792	3
sociedad	165	500	207	511	612	792	3
de	212	500	223	511	612	792	3
la	228	500	237	511	612	792	3
información	242	500	300	511	612	792	3
y,	305	500	314	511	612	792	3
además,	319	500	358	511	612	792	3
por	363	500	379	511	612	792	3
ser	384	500	398	511	612	792	3
un	403	500	415	511	612	792	3
recurso	420	500	455	511	612	792	3
indiscutible	460	500	516	511	612	792	3
para	521	500	542	511	612	792	3
la	546	500	555	511	612	792	3
innovación	71	520	124	531	612	792	3
educativa;	129	520	178	531	612	792	3
un	183	520	195	531	612	792	3
segundo	199	520	239	531	612	792	3
grupo,	244	520	275	531	612	792	3
mostró	279	520	313	531	612	792	3
una	317	520	335	531	612	792	3
evidente	339	520	380	531	612	792	3
actitud	384	520	417	531	612	792	3
de	422	520	433	531	612	792	3
rechazo	437	520	475	531	612	792	3
hacia	479	520	505	531	612	792	3
el	509	520	518	531	612	792	3
uso	522	520	539	531	612	792	3
de	544	520	555	531	612	792	3
estas	71	541	94	552	612	792	3
tecnologías.	99	541	157	552	612	792	3
Resultados	162	541	215	552	612	792	3
similares	220	541	263	552	612	792	3
fueron	268	541	299	552	612	792	3
reportados	304	541	355	552	612	792	3
también	360	541	399	552	612	792	3
por	404	541	420	552	612	792	3
López	425	541	455	552	612	792	3
(2006)	460	541	492	552	612	792	3
quien	497	541	523	552	612	792	3
en	528	541	540	552	612	792	3
su	545	541	555	552	612	792	3
estudio	71	562	106	573	612	792	3
sobre	111	562	137	573	612	792	3
la	143	562	152	573	612	792	3
actitud	158	562	191	573	612	792	3
de	196	562	208	573	612	792	3
los	214	562	228	573	612	792	3
docentes	234	562	276	573	612	792	3
hacia	282	562	307	573	612	792	3
la	313	562	321	573	612	792	3
educación	327	562	376	573	612	792	3
a	382	562	387	573	612	792	3
distancia	393	562	436	573	612	792	3
basada	442	562	474	573	612	792	3
en	480	562	491	573	612	792	3
tecnologías,	497	562	555	573	612	792	3
identificó	71	582	117	593	612	792	3
tres	122	582	139	593	612	792	3
grupos	144	582	176	593	612	792	3
de	181	582	192	593	612	792	3
profesores	197	582	247	593	612	792	3
en	251	582	263	593	612	792	3
una	267	582	285	593	612	792	3
universidad	289	582	345	593	612	792	3
pública	350	582	385	593	612	792	3
venezolana;	390	582	447	593	612	792	3
éstos	452	582	476	593	612	792	3
fueron:	481	582	515	593	612	792	3
(a)	520	582	533	593	612	792	3
con	538	582	555	593	612	792	3
actitud	71	603	104	614	612	792	3
muy	109	603	129	614	612	792	3
favorable,	134	603	183	614	612	792	3
integrado	188	603	233	614	612	792	3
por	238	603	254	614	612	792	3
aquellos	259	603	299	614	612	792	3
educadores	304	603	358	614	612	792	3
que	363	603	380	614	612	792	3
están	385	603	410	614	612	792	3
muy	414	603	436	614	612	792	3
entusiasmados	441	603	511	614	612	792	3
sobre	516	603	542	614	612	792	3
el	547	603	555	614	612	792	3
tema	71	624	94	635	612	792	3
y	100	624	106	635	612	792	3
están	111	624	135	635	612	792	3
involucrados	141	624	203	635	612	792	3
de	208	624	219	635	612	792	3
manera	224	624	260	635	612	792	3
activa	265	624	294	635	612	792	3
con	299	624	316	635	612	792	3
el	321	624	330	635	612	792	3
mismo;	335	624	371	635	612	792	3
(b)	377	624	391	635	612	792	3
con	396	624	413	635	612	792	3
una	418	624	436	635	612	792	3
actitud	441	624	475	635	612	792	3
algo	480	624	501	635	612	792	3
favorable,	507	624	556	635	612	792	3
representado	71	645	132	655	612	792	3
por	142	645	158	655	612	792	3
aquellos	168	645	208	655	612	792	3
docentes	217	645	259	655	612	792	3
que	269	645	286	655	612	792	3
están	296	645	321	655	612	792	3
medianamente	331	645	400	655	612	792	3
interesados	410	645	464	655	612	792	3
y	474	645	480	655	612	792	3
pudieran	489	645	531	655	612	792	3
ser	541	645	555	655	612	792	3
entusiasmados	71	665	141	676	612	792	3
bajo	147	665	167	676	612	792	3
incentivos	173	665	222	676	612	792	3
y	228	665	234	676	612	792	3
circunstancias	240	665	308	676	612	792	3
apropiadas;	313	665	369	676	612	792	3
y	375	665	381	676	612	792	3
(c)	386	665	399	676	612	792	3
con	405	665	422	676	612	792	3
una	428	665	445	676	612	792	3
actitud	451	665	485	676	612	792	3
desfavorable,	491	665	555	676	612	792	3
formado	71	686	112	697	612	792	3
por	115	686	131	697	612	792	3
los	135	686	149	697	612	792	3
profesores	153	686	203	697	612	792	3
que	206	686	224	697	612	792	3
sienten	228	686	262	697	612	792	3
que	265	686	283	697	612	792	3
la	286	686	295	697	612	792	3
educación	299	686	347	697	612	792	3
a	351	686	357	697	612	792	3
distancia	360	686	403	697	612	792	3
con	407	686	424	697	612	792	3
el	428	686	436	697	612	792	3
uso	440	686	457	697	612	792	3
de	461	686	472	697	612	792	3
las	476	686	489	697	612	792	3
TIC	493	686	512	697	612	792	3
no	516	686	528	697	612	792	3
tiene	532	686	555	697	612	792	3
una	71	707	88	717	612	792	3
alta	91	707	109	717	612	792	3
prioridad	111	707	155	717	612	792	3
y	159	707	165	717	612	792	3
que	167	707	185	717	612	792	3
no	188	707	200	717	612	792	3
vale	203	707	223	717	612	792	3
la	226	707	235	717	612	792	3
pena	237	707	260	717	612	792	3
hacer	263	707	289	717	612	792	3
esfuerzos	292	707	337	717	612	792	3
al	340	707	349	717	612	792	3
respecto.	352	707	395	717	612	792	3
PARADIGMA,	77	747	140	756	612	792	3
VOL.	143	747	166	756	612	792	3
XXXIII,	168	747	202	756	612	792	3
Nº	205	747	215	756	612	792	3
2,	218	747	225	756	612	792	3
Diciembre	228	747	270	756	612	792	3
de	272	747	282	756	612	792	3
2012	284	747	304	756	612	792	3
/	307	747	310	756	612	792	3
7-25	312	747	330	756	612	792	3
9	551	747	556	756	612	792	3
Carlos	57	38	84	47	612	792	4
Ruiz	86	38	104	47	612	792	4
Bolívar	107	38	137	47	612	792	4
En	92	74	105	84	612	792	4
la	109	74	117	84	612	792	4
segunda	121	74	160	84	612	792	4
tendencia	163	74	209	84	612	792	4
de	213	74	224	84	612	792	4
los	227	74	241	84	612	792	4
resultados	245	74	293	84	612	792	4
de	297	74	308	84	612	792	4
los	311	74	325	84	612	792	4
estudios	329	74	368	84	612	792	4
examinados,	371	74	432	84	612	792	4
sobre	435	74	461	84	612	792	4
la	464	74	473	84	612	792	4
actitud	476	74	509	84	612	792	4
de	512	74	524	84	612	792	4
los	527	74	541	84	612	792	4
docentes	57	94	99	105	612	792	4
hacia	104	94	129	105	612	792	4
el	135	94	143	105	612	792	4
uso	148	94	165	105	612	792	4
educativo	170	94	217	105	612	792	4
de	222	94	234	105	612	792	4
las	239	94	252	105	612	792	4
TIC,	258	94	280	105	612	792	4
se	285	94	295	105	612	792	4
ha	301	94	312	105	612	792	4
analizado	317	94	363	105	612	792	4
la	368	94	377	105	612	792	4
relación	382	94	421	105	612	792	4
de	427	94	438	105	612	792	4
la	443	94	452	105	612	792	4
actitud	457	94	490	105	612	792	4
con	495	94	512	105	612	792	4
otras	518	94	541	105	612	792	4
variables	57	115	100	126	612	792	4
personales	106	115	157	126	612	792	4
e	163	115	169	126	612	792	4
institucionales	175	115	245	126	612	792	4
asociadas,	251	115	300	126	612	792	4
como	307	115	333	126	612	792	4
son:	340	115	360	126	612	792	4
el	366	115	375	126	612	792	4
género,	381	115	417	126	612	792	4
la	423	115	432	126	612	792	4
edad,	438	115	464	126	612	792	4
la	470	115	479	126	612	792	4
experiencia	486	115	541	126	612	792	4
docente,	57	136	97	147	612	792	4
la	101	136	109	147	612	792	4
exposición	113	136	165	147	612	792	4
previa	169	136	199	147	612	792	4
a	202	136	208	147	612	792	4
las	212	136	225	147	612	792	4
TIC	229	136	248	147	612	792	4
–como	252	133	285	146	612	792	4
docente	288	136	326	147	612	792	4
o	329	136	335	147	612	792	4
como	339	136	366	147	612	792	4
estudiante-,	370	136	426	147	612	792	4
la	429	136	438	147	612	792	4
disponibilidad	442	136	510	147	612	792	4
de	514	136	525	147	612	792	4
un	529	136	541	147	612	792	4
computador	57	156	114	167	612	792	4
en	119	156	131	167	612	792	4
casa,	136	156	160	167	612	792	4
la	165	156	174	167	612	792	4
disponibilidad	179	156	248	167	612	792	4
de	254	156	265	167	612	792	4
aulas	271	156	295	167	612	792	4
de	301	156	312	167	612	792	4
informática	317	156	373	167	612	792	4
en	378	156	389	167	612	792	4
la	395	156	404	167	612	792	4
institución	409	156	460	167	612	792	4
–infraestructura	465	154	541	167	612	792	4
tecnológica-,	57	177	119	188	612	792	4
el	123	177	131	188	612	792	4
patrón	135	177	166	188	612	792	4
de	169	177	181	188	612	792	4
uso	184	177	201	188	612	792	4
de	205	177	216	188	612	792	4
las	220	177	233	188	612	792	4
TIC,	237	177	259	188	612	792	4
el	267	177	275	188	612	792	4
tiempo	279	177	313	188	612	792	4
dedicado	316	177	360	188	612	792	4
a	363	177	369	188	612	792	4
computador,	372	177	433	188	612	792	4
la	440	177	449	188	612	792	4
competencia	453	177	513	188	612	792	4
en	517	177	528	188	612	792	4
el	532	177	541	188	612	792	4
uso	57	198	73	209	612	792	4
de	77	198	88	209	612	792	4
las	92	198	105	209	612	792	4
TIC	108	198	128	209	612	792	4
y	131	198	137	209	612	792	4
el	141	198	149	209	612	792	4
nivel	153	198	177	209	612	792	4
de	180	198	192	209	612	792	4
capacitación.	195	198	258	209	612	792	4
A	261	198	270	209	612	792	4
continuación	274	198	335	209	612	792	4
se	339	198	349	209	612	792	4
presentan	352	198	398	209	612	792	4
algunos	402	198	439	209	612	792	4
resultados	443	198	491	209	612	792	4
de	495	198	506	209	612	792	4
dichos	510	198	541	209	612	792	4
estudios:	57	219	99	229	612	792	4
1.	57	245	66	256	612	792	4
Género.	92	245	130	256	612	792	4
Algunos	139	245	179	256	612	792	4
estudios	188	245	227	256	612	792	4
han	236	245	253	256	612	792	4
reportado	261	245	307	256	612	792	4
diferencia	315	245	363	256	612	792	4
significativas	372	245	436	256	612	792	4
entre	444	245	468	256	612	792	4
profesores	477	245	526	256	612	792	4
y	535	245	541	256	612	792	4
profesoras	57	266	107	277	612	792	4
en	111	266	122	277	612	792	4
cuanto	126	266	158	277	612	792	4
a	162	266	167	277	612	792	4
su	171	266	182	277	612	792	4
actitud	186	266	218	277	612	792	4
hacia	222	266	248	277	612	792	4
el	252	266	260	277	612	792	4
uso	264	266	281	277	612	792	4
educativo	285	266	331	277	612	792	4
de	335	266	347	277	612	792	4
las	351	266	364	277	612	792	4
TIC,	368	266	390	277	612	792	4
siendo	394	266	426	277	612	792	4
el	430	266	438	277	612	792	4
género	442	266	475	277	612	792	4
masculino	479	266	528	277	612	792	4
el	532	266	541	277	612	792	4
que	57	287	74	297	612	792	4
muestra	79	287	117	297	612	792	4
una	122	287	140	297	612	792	4
actitud	145	287	178	297	612	792	4
más	183	287	202	297	612	792	4
favorable	208	287	253	297	612	792	4
(Orellana,	258	287	307	297	612	792	4
Almerich,	312	287	360	297	612	792	4
Belloch	366	287	403	297	612	792	4
y	408	287	414	297	612	792	4
Díaz,	420	287	445	297	612	792	4
2004;	451	287	478	297	612	792	4
y	483	287	489	297	612	792	4
Shapka	494	287	530	297	612	792	4
y	535	287	541	297	612	792	4
Ferari,	57	307	88	318	612	792	4
2003).	95	307	126	318	612	792	4
Sin	133	307	149	318	612	792	4
embargo,	156	307	201	318	612	792	4
en	208	307	219	318	612	792	4
otros	226	307	250	318	612	792	4
estudios	257	307	296	318	612	792	4
como	303	307	330	318	612	792	4
el	337	307	346	318	612	792	4
de	353	307	364	318	612	792	4
Elsaadani	371	307	417	318	612	792	4
(2012)	424	307	456	318	612	792	4
no	463	307	475	318	612	792	4
se	482	307	492	318	612	792	4
encontró	499	307	541	318	612	792	4
diferencias	57	328	109	339	612	792	4
entre	112	328	136	339	612	792	4
los	139	328	153	339	612	792	4
niveles	156	328	190	339	612	792	4
de	193	328	205	339	612	792	4
esta	207	328	226	339	612	792	4
variable.	229	328	271	339	612	792	4
2.	57	355	66	366	612	792	4
Disponibilidad	92	355	163	366	612	792	4
de	169	355	181	366	612	792	4
un	186	355	198	366	612	792	4
computador	204	355	262	366	612	792	4
en	267	355	279	366	612	792	4
casa.	285	355	308	366	612	792	4
Esta	314	355	335	366	612	792	4
circunstancia	341	355	404	366	612	792	4
favorece	410	355	451	366	612	792	4
la	457	355	466	366	612	792	4
actitud	471	355	504	366	612	792	4
de	510	355	521	366	612	792	4
los	527	355	541	366	612	792	4
docentes	57	375	99	386	612	792	4
hacia	102	375	128	386	612	792	4
el	131	375	140	386	612	792	4
uso	144	375	160	386	612	792	4
educativo	164	375	211	386	612	792	4
de	214	375	226	386	612	792	4
las	229	375	243	386	612	792	4
TIC	246	375	266	386	612	792	4
(Galanouli,	269	375	324	386	612	792	4
Murphy	328	375	366	386	612	792	4
y	370	375	376	386	612	792	4
Gardner,	379	375	422	386	612	792	4
2004;	426	375	453	386	612	792	4
Shapka	457	375	492	386	612	792	4
y	496	375	502	386	612	792	4
Ferrari,	505	375	541	386	612	792	4
2003).	57	396	88	407	612	792	4
3.	57	423	66	434	612	792	4
Disponibilidad	92	423	163	434	612	792	4
de	167	423	178	434	612	792	4
laboratorios	181	423	239	434	612	792	4
de	242	423	253	434	612	792	4
computación	257	423	319	434	612	792	4
en	322	423	333	434	612	792	4
la	337	423	345	434	612	792	4
institución.	349	423	402	434	612	792	4
Contar	409	423	442	434	612	792	4
con	445	423	462	434	612	792	4
este	466	423	484	434	612	792	4
recurso	491	423	526	434	612	792	4
en	530	423	541	434	612	792	4
el	57	444	65	454	612	792	4
centro	69	444	99	454	612	792	4
de	102	444	113	454	612	792	4
estudio	117	444	151	454	612	792	4
y/o	155	444	170	454	612	792	4
trabajo	173	444	206	454	612	792	4
está	210	444	228	454	612	792	4
asociada	232	444	273	454	612	792	4
con	276	444	294	454	612	792	4
una	297	444	314	454	612	792	4
actitud	318	444	351	454	612	792	4
favorable	354	444	399	454	612	792	4
hacia	403	444	428	454	612	792	4
el	431	444	440	454	612	792	4
uso	443	444	460	454	612	792	4
educativo	463	444	510	454	612	792	4
de	513	444	524	454	612	792	4
las	528	444	541	454	612	792	4
TIC	57	464	76	475	612	792	4
(Peralta,	79	464	119	475	612	792	4
2002)	122	464	150	475	612	792	4
4.	57	491	66	502	612	792	4
Otras	92	491	118	502	612	792	4
variables	123	491	166	502	612	792	4
tales	171	491	193	502	612	792	4
como	199	491	225	502	612	792	4
la	230	491	239	502	612	792	4
edad,	244	491	270	502	612	792	4
la	275	491	283	502	612	792	4
experiencia	288	491	344	502	612	792	4
docente,	349	491	389	502	612	792	4
el	394	491	403	502	612	792	4
escalafón	408	491	453	502	612	792	4
universitario,	463	491	527	502	612	792	4
la	532	491	541	502	612	792	4
exposición	57	512	109	523	612	792	4
previa	112	512	142	523	612	792	4
a	146	512	151	523	612	792	4
las	154	512	168	523	612	792	4
TIC	171	512	190	523	612	792	4
(como	194	512	224	523	612	792	4
docente	228	512	265	523	612	792	4
o	268	512	274	523	612	792	4
como	278	512	305	523	612	792	4
estudiante)	308	512	361	523	612	792	4
fueron	364	512	395	523	612	792	4
reportadas	399	512	449	523	612	792	4
por	452	512	468	523	612	792	4
investigadores	472	512	541	523	612	792	4
como	57	532	83	543	612	792	4
López	87	532	117	543	612	792	4
(2006)	121	532	153	543	612	792	4
y	158	532	164	543	612	792	4
Jegede	167	532	200	543	612	792	4
(2009)	204	532	236	543	612	792	4
como	240	532	267	543	612	792	4
no	271	532	283	543	612	792	4
relacionadas	287	532	347	543	612	792	4
con	351	532	368	543	612	792	4
la	372	532	381	543	612	792	4
actitud	385	532	418	543	612	792	4
del	422	532	437	543	612	792	4
docente	441	532	478	543	612	792	4
hacia	482	532	507	543	612	792	4
el	511	532	520	543	612	792	4
uso	524	532	541	543	612	792	4
educativo	57	553	103	564	612	792	4
de	106	553	118	564	612	792	4
las	121	553	134	564	612	792	4
TIC.	138	553	160	564	612	792	4
También	163	553	206	564	612	792	4
Chair,	209	553	239	564	612	792	4
Hong	242	553	269	564	612	792	4
y	272	553	278	564	612	792	4
Teo	281	553	300	564	612	792	4
(2009)	303	553	335	564	612	792	4
compararon	338	553	396	564	612	792	4
las	399	553	412	564	612	792	4
creencias	416	553	460	564	612	792	4
epistemológico-	464	553	541	564	612	792	4
pedagógicas	57	574	116	585	612	792	4
y	121	574	127	585	612	792	4
las	132	574	145	585	612	792	4
actitudes	150	574	193	585	612	792	4
hacia	198	574	223	585	612	792	4
las	228	574	241	585	612	792	4
TIC	246	574	265	585	612	792	4
en	270	574	282	585	612	792	4
un	287	574	299	585	612	792	4
grupo	304	574	332	585	612	792	4
de	336	574	348	585	612	792	4
docentes	353	574	395	585	612	792	4
en	400	574	411	585	612	792	4
formación	416	574	465	585	612	792	4
en	470	574	482	585	612	792	4
Singapur	487	574	530	585	612	792	4
y	535	574	541	585	612	792	4
Taiwán.	57	594	96	605	612	792	4
Ellos	99	594	123	605	612	792	4
reportaron:	126	594	180	605	612	792	4
(a)	183	594	196	605	612	792	4
no	199	594	211	605	612	792	4
haber	214	594	240	605	612	792	4
encontrado	243	594	297	605	612	792	4
diferencias	300	594	352	605	612	792	4
en	355	594	367	605	612	792	4
actitud	370	594	402	605	612	792	4
entre	405	594	429	605	612	792	4
los	432	594	446	605	612	792	4
sujetos,	449	594	486	605	612	792	4
de	489	594	500	605	612	792	4
acuerdo	503	594	541	605	612	792	4
con	57	615	74	626	612	792	4
la	80	615	88	626	612	792	4
variable	94	615	132	626	612	792	4
estudiada;	138	615	187	626	612	792	4
(b)	192	615	206	626	612	792	4
aún	212	615	229	626	612	792	4
cuando,	235	615	273	626	612	792	4
en	278	615	290	626	612	792	4
general,	295	615	333	626	612	792	4
se	339	615	349	626	612	792	4
observó	355	615	393	626	612	792	4
una	398	615	416	626	612	792	4
cierta	421	615	448	626	612	792	4
relatividad	454	615	505	626	612	792	4
en	511	615	522	626	612	792	4
las	527	615	541	626	612	792	4
creencias	57	636	101	647	612	792	4
de	106	636	117	647	612	792	4
los	121	636	135	647	612	792	4
profesores,	140	636	193	647	612	792	4
se	197	636	207	647	612	792	4
apreció	212	636	247	647	612	792	4
una	251	636	269	647	612	792	4
tendencia	273	636	319	647	612	792	4
moderada	323	636	371	647	612	792	4
hacia	375	636	400	647	612	792	4
la	405	636	413	647	612	792	4
enseñanza	418	636	467	647	612	792	4
de	471	636	483	647	612	792	4
orientación	487	636	541	647	612	792	4
constructivista;	57	657	130	667	612	792	4
y	133	657	139	667	612	792	4
(c)	142	657	155	667	612	792	4
no	158	657	170	667	612	792	4
se	173	657	183	667	612	792	4
encontró	187	657	228	667	612	792	4
relación	232	657	270	667	612	792	4
entre	273	657	297	667	612	792	4
las	300	657	314	667	612	792	4
creencias	317	657	361	667	612	792	4
de	364	657	376	667	612	792	4
los	379	657	393	667	612	792	4
docentes	396	657	438	667	612	792	4
y	441	657	447	667	612	792	4
su	450	657	460	667	612	792	4
actitud	463	657	496	667	612	792	4
hacia	499	657	524	667	612	792	4
las	527	657	541	667	612	792	4
TIC.	57	677	79	688	612	792	4
10	57	747	67	756	612	792	4
PARADIGMA,	287	747	350	756	612	792	4
VOL.	352	747	375	756	612	792	4
XXXIII,	378	747	412	756	612	792	4
Nº	414	747	425	756	612	792	4
2,	427	747	435	756	612	792	4
Diciembre	437	747	479	756	612	792	4
de	482	747	491	756	612	792	4
2012	494	747	514	756	612	792	4
/	516	747	519	756	612	792	4
7-25	521	747	540	756	612	792	4
La	309	38	320	47	612	792	5
Actitud	322	38	351	47	612	792	5
del	354	38	366	47	612	792	5
Docente	369	38	402	47	612	792	5
Universitario	405	38	458	47	612	792	5
hacia	461	38	483	47	612	792	5
el	486	38	493	47	612	792	5
Uso	495	38	511	47	612	792	5
de	514	38	523	47	612	792	5
las	526	38	537	47	612	792	5
TIC	540	38	555	47	612	792	5
En	106	74	120	84	612	792	5
resumen	127	74	167	84	612	792	5
se	175	74	185	84	612	792	5
podría	192	74	222	84	612	792	5
señalar	230	74	264	84	612	792	5
que:	271	74	291	84	612	792	5
(a)	298	74	312	84	612	792	5
los	319	74	333	84	612	792	5
resultados	340	74	389	84	612	792	5
reportados	396	74	447	84	612	792	5
en	454	74	465	84	612	792	5
la	473	74	481	84	612	792	5
literatura	488	74	532	84	612	792	5
son	539	74	555	84	612	792	5
consistentes	71	94	129	105	612	792	5
con	133	94	150	105	612	792	5
la	155	94	163	105	612	792	5
forma	168	94	197	105	612	792	5
típica	201	94	228	105	612	792	5
como	232	94	259	105	612	792	5
se	263	94	273	105	612	792	5
distribuye	277	94	325	105	612	792	5
la	330	94	338	105	612	792	5
variable	343	94	381	105	612	792	5
actitud	386	94	418	105	612	792	5
en	423	94	434	105	612	792	5
la	438	94	447	105	612	792	5
población	451	94	499	105	612	792	5
(favorable,	503	94	555	105	612	792	5
desfavorable,	71	115	135	126	612	792	5
neutra),	140	115	177	126	612	792	5
de	182	115	194	126	612	792	5
acuerdo	199	115	236	126	612	792	5
con	242	115	259	126	612	792	5
los	264	115	278	126	612	792	5
estudios	283	115	322	126	612	792	5
pioneros	327	115	369	126	612	792	5
de	374	115	385	126	612	792	5
Likert	390	115	419	126	612	792	5
(1932),	424	115	459	126	612	792	5
aunque	464	115	499	126	612	792	5
en	504	115	515	126	612	792	5
el	520	115	529	126	612	792	5
caso	534	115	555	126	612	792	5
particular	71	136	117	147	612	792	5
de	122	136	134	147	612	792	5
los	139	136	153	147	612	792	5
estudios	158	136	198	147	612	792	5
revisados	203	136	248	147	612	792	5
se	254	136	264	147	612	792	5
apreció	269	136	304	147	612	792	5
mayoritariamente	310	136	395	147	612	792	5
una	400	136	417	147	612	792	5
tendencia	423	136	469	147	612	792	5
favorable	474	136	519	147	612	792	5
de	525	136	536	147	612	792	5
los	541	136	555	147	612	792	5
profesores	71	156	121	167	612	792	5
hacia	124	156	149	167	612	792	5
la	152	156	161	167	612	792	5
incorporación	164	156	230	167	612	792	5
de	233	156	245	167	612	792	5
las	248	156	261	167	612	792	5
TIC	264	156	283	167	612	792	5
a	286	156	292	167	612	792	5
sus	295	156	310	167	612	792	5
prácticas	313	156	356	167	612	792	5
pedagógicas	359	156	418	167	612	792	5
normales.	421	156	468	167	612	792	5
Conceptualización	231	183	326	194	612	792	5
de	329	183	341	194	612	792	5
la	344	183	353	194	612	792	5
Actitud	356	183	395	194	612	792	5
Los	106	210	124	221	612	792	5
investigadores	129	210	199	221	612	792	5
han	204	210	221	221	612	792	5
definido	226	210	266	221	612	792	5
el	271	210	280	221	612	792	5
constructo	285	210	335	221	612	792	5
actitud	340	210	372	221	612	792	5
de	378	210	389	221	612	792	5
muchas	394	210	430	221	612	792	5
maneras.	435	210	478	221	612	792	5
Allport	484	210	518	221	612	792	5
(1953)	523	210	555	221	612	792	5
reportó	71	231	106	241	612	792	5
más	109	231	128	241	612	792	5
de	131	231	142	241	612	792	5
100	145	231	163	241	612	792	5
definiciones	167	231	225	241	612	792	5
de	228	231	240	241	612	792	5
este	243	231	261	241	612	792	5
constructo	264	231	314	241	612	792	5
y	317	231	323	241	612	792	5
tal	326	231	338	241	612	792	5
proliferación	341	231	403	241	612	792	5
de	406	231	418	241	612	792	5
conceptos	421	231	469	241	612	792	5
no	472	231	484	241	612	792	5
ha	487	231	498	241	612	792	5
disminuido	501	231	555	241	612	792	5
a	71	251	76	262	612	792	5
través	83	251	112	262	612	792	5
del	119	251	134	262	612	792	5
tiempo.	141	251	177	262	612	792	5
A	184	251	193	262	612	792	5
continuación	200	251	262	262	612	792	5
se	269	251	279	262	612	792	5
presentan	286	251	332	262	612	792	5
algunas	339	251	375	262	612	792	5
definiciones	382	251	441	262	612	792	5
de	448	251	459	262	612	792	5
diferentes	466	251	514	262	612	792	5
autores	521	251	555	262	612	792	5
relacioandas	71	272	131	283	612	792	5
con	135	272	152	283	612	792	5
el	157	272	165	283	612	792	5
alcance	170	272	206	283	612	792	5
y	210	272	216	283	612	792	5
significado	220	272	274	283	612	792	5
de	278	272	289	283	612	792	5
dicho	294	272	320	283	612	792	5
constructo.	325	272	377	283	612	792	5
Cardno	382	272	417	283	612	792	5
(1955)	422	269	454	283	612	792	5
ha	458	269	469	283	612	792	5
señalado	473	269	515	283	612	792	5
que	520	269	537	283	612	792	5
“la	541	269	555	283	612	792	5
actitud	71	293	104	303	612	792	5
es	108	293	118	303	612	792	5
la	122	293	130	303	612	792	5
predisposición	134	293	204	303	612	792	5
del	208	293	223	303	612	792	5
sujeto	227	293	256	303	612	792	5
para	260	293	281	303	612	792	5
responder	285	293	332	303	612	792	5
ante	336	293	356	303	612	792	5
objetos	360	293	395	303	612	792	5
sociales	399	293	437	303	612	792	5
que,	441	293	461	303	612	792	5
en	465	293	476	303	612	792	5
interacción	481	293	534	303	612	792	5
con	538	293	555	303	612	792	5
ciertas	71	311	102	324	612	792	5
variables	106	311	149	324	612	792	5
situacionales	153	311	215	324	612	792	5
y	219	311	225	324	612	792	5
disposicionales,	229	311	305	324	612	792	5
guían	309	311	336	324	612	792	5
y	340	311	346	324	612	792	5
dirigen	349	311	383	324	612	792	5
la	387	311	396	324	612	792	5
conducta	400	311	443	324	612	792	5
externa	447	311	482	324	612	792	5
del	486	311	500	324	612	792	5
sujeto”	504	311	538	324	612	792	5
(p.	542	311	555	324	612	792	5
75).	71	334	90	345	612	792	5
Por	94	334	111	345	612	792	5
su	116	334	126	345	612	792	5
parte,	131	334	158	345	612	792	5
Cook	162	334	188	345	612	792	5
y	193	334	199	345	612	792	5
Selltiz	204	334	234	345	612	792	5
(1964)	239	334	271	345	612	792	5
consideran	275	334	327	345	612	792	5
que	332	334	349	345	612	792	5
las	354	334	367	345	612	792	5
actitudes	372	334	414	345	612	792	5
constituyen	419	334	474	345	612	792	5
una	479	334	496	345	612	792	5
disposición	500	334	555	345	612	792	5
fundamental	71	355	131	366	612	792	5
que	135	355	153	366	612	792	5
interviene,	157	355	208	366	612	792	5
junto	212	355	237	366	612	792	5
con	241	355	258	366	612	792	5
otras	263	355	286	366	612	792	5
influencias,	290	355	346	366	612	792	5
en	351	355	362	366	612	792	5
la	366	355	375	366	612	792	5
determinación	379	355	448	366	612	792	5
de	452	355	463	366	612	792	5
una	468	355	485	366	612	792	5
diversidad	489	355	539	366	612	792	5
de	544	355	555	366	612	792	5
conductas	71	375	119	386	612	792	5
hacia	124	375	150	386	612	792	5
un	155	375	167	386	612	792	5
objeto	173	375	203	386	612	792	5
o	209	375	215	386	612	792	5
clase	220	375	244	386	612	792	5
de	250	375	261	386	612	792	5
objetos,	267	375	304	386	612	792	5
las	310	375	323	386	612	792	5
cuales	329	375	359	386	612	792	5
incluyen	364	375	406	386	612	792	5
declaraciones	411	375	476	386	612	792	5
de	482	375	493	386	612	792	5
creencias	499	375	544	386	612	792	5
y	550	375	556	386	612	792	5
sentimientos	71	396	132	407	612	792	5
acerca	137	396	167	407	612	792	5
del	172	396	187	407	612	792	5
objeto	192	396	222	407	612	792	5
y	228	396	234	407	612	792	5
acciones	239	396	280	407	612	792	5
de	285	396	296	407	612	792	5
aproximación-evitación	302	396	416	407	612	792	5
con	421	394	438	407	612	792	5
respecto	444	394	483	407	612	792	5
a	489	394	494	407	612	792	5
él”	499	394	513	407	612	792	5
(p.	518	394	531	407	612	792	5
10).	536	394	556	407	612	792	5
Otros	71	417	98	428	612	792	5
investigadores	103	417	172	428	612	792	5
como	177	417	204	428	612	792	5
McGuinnis,	209	417	266	428	612	792	5
citado	271	417	301	428	612	792	5
por	306	417	322	428	612	792	5
Wittaker,	327	414	372	428	612	792	5
1979,	377	414	404	428	612	792	5
p.	409	414	418	428	612	792	5
239).)	423	414	452	428	612	792	5
consideran	457	414	509	428	612	792	5
que	514	414	532	428	612	792	5
“las	537	414	555	428	612	792	5
actitudes	71	438	114	448	612	792	5
son	117	438	134	448	612	792	5
disposiciones	138	438	203	448	612	792	5
de	207	438	218	448	612	792	5
respuestas	222	438	271	448	612	792	5
similares	275	438	318	448	612	792	5
a	322	438	328	448	612	792	5
cualquier	331	438	376	448	612	792	5
otra	380	438	399	448	612	792	5
disposición	403	438	457	448	612	792	5
que	461	438	479	448	612	792	5
sirva	483	438	506	448	612	792	5
de	510	438	521	448	612	792	5
base	525	438	546	448	612	792	5
a	550	438	555	448	612	792	5
una	71	456	88	469	612	792	5
ejecución	91	456	137	469	612	792	5
aprendida”	140	456	193	469	612	792	5
De	106	485	120	496	612	792	5
las	126	485	139	496	612	792	5
definiciones	145	485	203	496	612	792	5
antes	209	485	233	496	612	792	5
citadas	239	485	272	496	612	792	5
pueden	278	485	312	496	612	792	5
inferirse	318	485	358	496	612	792	5
que	364	485	381	496	612	792	5
las	386	485	400	496	612	792	5
actitudes	405	485	448	496	612	792	5
son	453	485	470	496	612	792	5
predisposiciones	476	485	555	496	612	792	5
aprendidas	71	506	123	517	612	792	5
y,	126	506	135	517	612	792	5
como	138	506	165	517	612	792	5
tales,	168	506	193	517	612	792	5
relativamente	196	506	261	517	612	792	5
estables	264	506	302	517	612	792	5
en	305	506	317	517	612	792	5
el	320	506	328	517	612	792	5
individuo,	332	506	381	517	612	792	5
aun	384	506	401	517	612	792	5
cuando	404	506	439	517	612	792	5
pueden	442	506	476	517	612	792	5
ser	479	506	493	517	612	792	5
modificadas	496	506	555	517	612	792	5
bajo	71	526	92	537	612	792	5
condiciones	95	526	152	537	612	792	5
específicas	156	526	208	537	612	792	5
del	212	526	226	537	612	792	5
ambiente;	230	526	277	537	612	792	5
y,	281	526	290	537	612	792	5
en	293	526	304	537	612	792	5
combinación	308	526	370	537	612	792	5
con	373	526	391	537	612	792	5
otros	394	526	418	537	612	792	5
atributos,	422	526	467	537	612	792	5
permiten	470	526	513	537	612	792	5
predecir	516	526	555	537	612	792	5
el	71	547	80	558	612	792	5
comportamiento	83	547	162	558	612	792	5
futuro	165	547	195	558	612	792	5
del	198	547	213	558	612	792	5
sujeto	216	547	245	558	612	792	5
hacia	248	547	274	558	612	792	5
determinados	277	547	342	558	612	792	5
los	349	547	363	558	612	792	5
objetos	366	547	401	558	612	792	5
sociales	404	547	443	558	612	792	5
y	446	547	452	558	612	792	5
se	455	547	465	558	612	792	5
manifiestan	469	547	525	558	612	792	5
como	528	547	555	558	612	792	5
declaraciones	71	568	136	579	612	792	5
de	141	568	152	579	612	792	5
creencias	156	568	201	579	612	792	5
y	206	568	212	579	612	792	5
sentimientos	216	568	276	579	612	792	5
acerca	281	568	311	579	612	792	5
del	316	568	331	579	612	792	5
objeto	335	568	365	579	612	792	5
y	370	568	376	579	612	792	5
acciones	380	568	421	579	612	792	5
de	426	568	437	579	612	792	5
aproximación-evitación	441	568	556	579	612	792	5
con	71	588	88	599	612	792	5
respecto	91	588	131	599	612	792	5
a	134	588	139	599	612	792	5
él.	142	588	154	599	612	792	5
Summers	106	615	152	626	612	792	5
(1976)	159	615	191	626	612	792	5
identificó	199	615	245	626	612	792	5
algunas	253	615	289	626	612	792	5
áreas	297	615	322	626	612	792	5
de	330	615	341	626	612	792	5
coincidencia	349	615	409	626	612	792	5
entre	417	615	441	626	612	792	5
los	449	615	463	626	612	792	5
autores	470	615	505	626	612	792	5
sobre	513	615	539	626	612	792	5
el	547	615	555	626	612	792	5
constructo	71	636	121	647	612	792	5
actitud;	124	636	160	647	612	792	5
éstas	163	636	186	647	612	792	5
son:	189	636	209	647	612	792	5
1.	85	663	94	673	612	792	5
La	121	663	133	673	612	792	5
actitud	139	663	172	673	612	792	5
entendida	178	663	224	673	612	792	5
como	230	663	257	673	612	792	5
predisposición	263	663	333	673	612	792	5
a	339	663	344	673	612	792	5
responder	350	663	397	673	612	792	5
a	403	663	408	673	612	792	5
un	414	663	426	673	612	792	5
objeto	432	663	462	673	612	792	5
y	468	663	474	673	612	792	5
no	480	663	492	673	612	792	5
la	498	663	506	673	612	792	5
conducta	512	663	556	673	612	792	5
efectiva	121	683	158	694	612	792	5
hacia	161	683	187	694	612	792	5
él.	190	683	201	694	612	792	5
PARADIGMA,	72	747	135	756	612	792	5
VOL.	138	747	161	756	612	792	5
XXXIII,	163	747	197	756	612	792	5
Nº	200	747	210	756	612	792	5
2,	213	747	220	756	612	792	5
Diciembre	223	747	265	756	612	792	5
de	267	747	277	756	612	792	5
2012	279	747	299	756	612	792	5
/	302	747	305	756	612	792	5
7-25	307	747	326	756	612	792	5
11	546	747	556	756	612	792	5
Carlos	57	38	84	47	612	792	6
Ruiz	86	38	104	47	612	792	6
Bolívar	107	38	137	47	612	792	6
2.	71	74	80	84	612	792	6
La	106	74	119	84	612	792	6
actitud	123	74	155	84	612	792	6
es	159	74	169	84	612	792	6
persistente,	173	74	228	84	612	792	6
aunque	232	74	266	84	612	792	6
no	270	74	282	84	612	792	6
inmutable;	286	74	337	84	612	792	6
es	341	74	351	84	612	792	6
decir,	355	74	382	84	612	792	6
puede	386	74	415	84	612	792	6
ser	419	74	433	84	612	792	6
modificada,	437	74	494	84	612	792	6
pero	498	74	519	84	612	792	6
ello	523	74	541	84	612	792	6
requiere	106	94	146	105	612	792	6
de	149	94	160	105	612	792	6
un	163	94	175	105	612	792	6
gran	178	94	199	105	612	792	6
esfuerzo,	202	94	246	105	612	792	6
tiempo	249	94	282	105	612	792	6
y	285	94	291	105	612	792	6
educación.	294	94	346	105	612	792	6
3.	71	121	80	132	612	792	6
La	106	121	119	132	612	792	6
actitud,	127	121	162	132	612	792	6
como	170	121	197	132	612	792	6
variable	204	121	243	132	612	792	6
latente,	251	121	286	132	612	792	6
da	293	121	305	132	612	792	6
origen	312	121	343	132	612	792	6
a	351	121	356	132	612	792	6
la	364	121	372	132	612	792	6
consistencia	380	121	439	132	612	792	6
entre	447	121	470	132	612	792	6
susdiferentes	478	121	541	132	612	792	6
manifestaciones	106	142	184	153	612	792	6
que	193	142	210	153	612	792	6
pueden	219	142	254	153	612	792	6
tomar	263	142	291	153	612	792	6
la	300	142	309	153	612	792	6
forma	318	142	347	153	612	792	6
de	356	142	368	153	612	792	6
verbalizaciones,	377	142	455	153	612	792	6
expresiones	464	142	520	153	612	792	6
de	530	142	541	153	612	792	6
sentimientos	106	162	167	173	612	792	6
o	170	162	176	173	612	792	6
de	179	162	190	173	612	792	6
aproximación-evitación	193	162	307	173	612	792	6
con	310	162	328	173	612	792	6
respecto	331	162	370	173	612	792	6
al	373	162	382	173	612	792	6
objeto.	385	162	418	173	612	792	6
4.	71	189	80	200	612	792	6
La	106	189	119	200	612	792	6
actitud	122	189	155	200	612	792	6
tiene	158	189	181	200	612	792	6
una	184	189	201	200	612	792	6
dirección	205	189	249	200	612	792	6
motivacional	252	189	315	200	612	792	6
que	318	189	335	200	612	792	6
se	338	189	348	200	612	792	6
manifiesta	351	189	401	200	612	792	6
en	405	189	416	200	612	792	6
preferencias	419	189	477	200	612	792	6
con	481	189	498	200	612	792	6
respecto	501	189	541	200	612	792	6
a	106	210	112	221	612	792	6
resultados	117	210	165	221	612	792	6
que	171	210	188	221	612	792	6
implican	193	210	235	221	612	792	6
al	240	210	249	221	612	792	6
objeto,	254	210	287	221	612	792	6
con	292	210	309	221	612	792	6
base	315	210	336	221	612	792	6
en	341	210	352	221	612	792	6
las	357	210	371	221	612	792	6
evaluaciones	376	210	438	221	612	792	6
del	443	210	457	221	612	792	6
mismo	463	210	495	221	612	792	6
y	501	210	507	221	612	792	6
en	511	210	523	221	612	792	6
las	528	210	541	221	612	792	6
impresiones	106	231	164	241	612	792	6
positivas,	167	231	213	241	612	792	6
neutrales	216	231	259	241	612	792	6
o	262	231	268	241	612	792	6
negativas	271	231	316	241	612	792	6
provocadas	319	231	374	241	612	792	6
por	377	231	393	241	612	792	6
él.	396	231	408	241	612	792	6
La	92	257	105	268	612	792	6
concepción	112	257	166	268	612	792	6
de	173	257	185	268	612	792	6
actitud	192	257	224	268	612	792	6
más	231	257	250	268	612	792	6
generalizada	258	257	318	268	612	792	6
hasta	325	257	350	268	612	792	6
el	357	257	365	268	612	792	6
momento	372	257	418	268	612	792	6
actual	425	257	453	268	612	792	6
pareciera	461	257	504	268	612	792	6
ser	511	257	525	268	612	792	6
la	532	257	541	268	612	792	6
formulada	57	278	106	289	612	792	6
por	110	278	126	289	612	792	6
Katz	130	278	152	289	612	792	6
y	156	278	162	289	612	792	6
Scotland	166	278	208	289	612	792	6
(1967)	212	278	244	289	612	792	6
y	248	278	254	289	612	792	6
actualizada	258	278	312	289	612	792	6
por	316	278	332	289	612	792	6
Krech	336	278	365	289	612	792	6
y	369	278	375	289	612	792	6
Crutchfield	379	278	434	289	612	792	6
(1962),	438	278	473	289	612	792	6
según	477	278	504	289	612	792	6
la	508	278	517	289	612	792	6
cual	521	278	541	289	612	792	6
una	57	299	74	309	612	792	6
actitud	77	299	110	309	612	792	6
consta	113	299	143	309	612	792	6
de	146	299	158	309	612	792	6
los	160	299	174	309	612	792	6
componentes	178	299	241	309	612	792	6
siguientes:	244	299	295	309	612	792	6
cognoscitivo,	298	299	363	309	612	792	6
afectivo	366	299	404	309	612	792	6
y	407	299	413	309	612	792	6
conductual.	416	299	472	309	612	792	6
El	92	325	103	336	612	792	6
componente	107	325	165	336	612	792	6
cognitivo	169	325	214	336	612	792	6
incluye	218	325	254	336	612	792	6
todas	258	325	283	336	612	792	6
las	287	325	300	336	612	792	6
creencias	304	325	349	336	612	792	6
que	353	325	370	336	612	792	6
se	374	325	384	336	612	792	6
tienen	388	325	417	336	612	792	6
acerca	421	325	452	336	612	792	6
de	456	325	467	336	612	792	6
un	471	325	483	336	612	792	6
objeto,	487	325	520	336	612	792	6
con	524	325	541	336	612	792	6
base	57	346	78	357	612	792	6
en	81	346	93	357	612	792	6
el	96	346	104	357	612	792	6
conocimiento	108	346	173	357	612	792	6
que	177	346	194	357	612	792	6
se	197	346	207	357	612	792	6
tenga	211	346	237	357	612	792	6
del	240	346	255	357	612	792	6
mismo.	258	346	294	357	612	792	6
Sin	297	346	313	357	612	792	6
embargo,	316	346	361	357	612	792	6
las	365	346	378	357	612	792	6
creencias	381	346	426	357	612	792	6
evaluativas	429	346	483	357	612	792	6
parecen	486	346	524	357	612	792	6
ser	527	346	541	357	612	792	6
las	57	367	70	378	612	792	6
más	73	367	93	378	612	792	6
importantes	96	367	152	378	612	792	6
para	156	367	176	378	612	792	6
la	179	367	188	378	612	792	6
actitud	191	367	224	378	612	792	6
como	227	367	254	378	612	792	6
concepto	257	367	300	378	612	792	6
de	304	367	315	378	612	792	6
disposición.	318	367	376	378	612	792	6
Estas	379	367	404	378	612	792	6
abarcan	408	367	445	378	612	792	6
creencias	448	367	493	378	612	792	6
acerca	496	367	526	378	612	792	6
de	530	367	541	378	612	792	6
las	57	387	70	398	612	792	6
cualidades	76	387	127	398	612	792	6
deseables	133	387	179	398	612	792	6
e	185	387	191	398	612	792	6
indeseables,	197	387	255	398	612	792	6
aceptables	261	387	311	398	612	792	6
o	317	387	323	398	612	792	6
inaceptables,	330	387	392	398	612	792	6
y	398	387	404	398	612	792	6
buenas	410	387	444	398	612	792	6
o	450	387	456	398	612	792	6
malas.	462	387	493	398	612	792	6
Krech	499	387	529	398	612	792	6
y	535	387	541	398	612	792	6
Crutchfield	57	408	111	419	612	792	6
(op.	117	408	136	419	612	792	6
cit)	142	408	158	419	612	792	6
consideran	163	408	215	419	612	792	6
que	221	408	238	419	612	792	6
las	244	408	257	419	612	792	6
creencias	263	408	308	419	612	792	6
acerca	313	408	344	419	612	792	6
de	350	408	361	419	612	792	6
cómo	367	408	393	419	612	792	6
se	399	408	409	419	612	792	6
debe	415	408	437	419	612	792	6
tratar	443	408	468	419	612	792	6
al	474	408	483	419	612	792	6
objeto	488	408	518	419	612	792	6
son	524	408	541	419	612	792	6
también	57	429	95	440	612	792	6
aspectos	98	429	139	440	612	792	6
del	142	429	156	440	612	792	6
componente	160	429	218	440	612	792	6
cognoscitivo.	221	429	286	440	612	792	6
El	92	456	103	466	612	792	6
componente	106	456	165	466	612	792	6
afectivo	168	456	206	466	612	792	6
constituye	209	456	259	466	612	792	6
el	262	456	271	466	612	792	6
aspecto	274	456	310	466	612	792	6
de	313	456	324	466	612	792	6
mayor	327	456	358	466	612	792	6
importancia	361	456	419	466	612	792	6
en	422	456	433	466	612	792	6
una	436	456	454	466	612	792	6
actitud	457	456	489	466	612	792	6
(Fishbein,	493	456	541	466	612	792	6
1965).	57	476	88	487	612	792	6
Por	92	476	109	487	612	792	6
lo	113	476	122	487	612	792	6
general,	126	476	165	487	612	792	6
se	169	476	179	487	612	792	6
le	183	476	192	487	612	792	6
toma	196	476	220	487	612	792	6
como	224	476	251	487	612	792	6
la	255	476	264	487	612	792	6
respuesta	268	476	313	487	612	792	6
emocional	317	476	367	487	612	792	6
que	371	476	388	487	612	792	6
va	393	476	404	487	612	792	6
asociada	408	476	450	487	612	792	6
con	454	476	471	487	612	792	6
una	475	476	493	487	612	792	6
categoría	497	476	541	487	612	792	6
cognoscitiva	57	497	117	508	612	792	6
a	120	497	126	508	612	792	6
un	129	497	141	508	612	792	6
objeto	144	497	174	508	612	792	6
de	177	497	188	508	612	792	6
la	191	497	200	508	612	792	6
actitud.	203	497	239	508	612	792	6
Este	242	497	262	508	612	792	6
componente	265	497	324	508	612	792	6
se	327	497	337	508	612	792	6
forma	340	497	369	508	612	792	6
a	372	497	377	508	612	792	6
través	380	497	409	508	612	792	6
de	412	497	423	508	612	792	6
los	426	497	440	508	612	792	6
contactos	444	497	489	508	612	792	6
que	492	497	509	508	612	792	6
hayan	512	497	541	508	612	792	6
ido	57	518	72	529	612	792	6
ocurriendo	75	518	127	529	612	792	6
entre	130	518	154	529	612	792	6
la	157	518	166	529	612	792	6
categoría	169	518	213	529	612	792	6
y	216	518	222	529	612	792	6
ciertas	224	518	256	529	612	792	6
circunstancias	259	518	327	529	612	792	6
placenteras	330	518	384	529	612	792	6
o	387	518	393	529	612	792	6
desagradables.	396	518	466	529	612	792	6
Finalmente,	92	544	149	555	612	792	6
el	154	544	163	555	612	792	6
componente	168	544	227	555	612	792	6
conductual	232	544	284	555	612	792	6
de	289	544	301	555	612	792	6
una	306	544	323	555	612	792	6
actitud	328	544	361	555	612	792	6
incluye	366	544	401	555	612	792	6
el	406	544	415	555	612	792	6
acto	420	544	440	555	612	792	6
de	445	544	456	555	612	792	6
la	461	544	470	555	612	792	6
conducta	475	544	518	555	612	792	6
que	524	544	541	555	612	792	6
probablemente	57	565	128	576	612	792	6
exhibirá	132	565	172	576	612	792	6
un	176	565	188	576	612	792	6
individuo	193	565	239	576	612	792	6
en	244	565	255	576	612	792	6
presencia	260	565	305	576	612	792	6
de	310	565	321	576	612	792	6
ciertos	326	565	357	576	612	792	6
estímulos.	362	565	411	576	612	792	6
Este	416	565	436	576	612	792	6
componente	441	565	500	576	612	792	6
permite	504	565	541	576	612	792	6
anticipar	57	586	99	597	612	792	6
la	102	586	110	597	612	792	6
conducta	113	586	157	597	612	792	6
que	160	586	177	597	612	792	6
mostrará	180	586	222	597	612	792	6
un	225	586	237	597	612	792	6
individuo	240	586	286	597	612	792	6
cuando	289	586	323	597	612	792	6
se	326	586	336	597	612	792	6
enfrenta	339	586	379	597	612	792	6
con	382	586	399	597	612	792	6
el	402	586	411	597	612	792	6
objeto	414	586	444	597	612	792	6
de	447	586	458	597	612	792	6
la	461	586	470	597	612	792	6
actitud.	473	586	508	597	612	792	6
En	92	612	105	623	612	792	6
general,	110	612	148	623	612	792	6
pareciera	153	612	197	623	612	792	6
haber	202	612	229	623	612	792	6
consenso	233	612	277	623	612	792	6
entre	282	612	306	623	612	792	6
los	311	612	325	623	612	792	6
investigadores	330	612	399	623	612	792	6
en	404	612	415	623	612	792	6
cuanto	420	612	452	623	612	792	6
a	457	612	462	623	612	792	6
la	467	612	475	623	612	792	6
relación	480	612	519	623	612	792	6
que	524	612	541	623	612	792	6
existe	57	633	85	644	612	792	6
entre	93	633	117	644	612	792	6
los	124	633	138	644	612	792	6
componentes	146	633	210	644	612	792	6
cognoscitivos	218	633	283	644	612	792	6
-particularmente	292	633	371	644	612	792	6
las	379	633	392	644	612	792	6
creencias	400	633	445	644	612	792	6
evaluativas-	453	633	511	644	612	792	6
y	519	633	525	644	612	792	6
la	532	633	541	644	612	792	6
disposición	57	654	111	665	612	792	6
a	114	654	120	665	612	792	6
responder	123	654	170	665	612	792	6
al	173	654	182	665	612	792	6
objeto.	185	654	218	665	612	792	6
Igualmente,	221	654	278	665	612	792	6
pareciera	281	654	325	665	612	792	6
haber	328	654	355	665	612	792	6
acuerdo	358	654	396	665	612	792	6
en	399	654	411	665	612	792	6
cuanto	414	654	446	665	612	792	6
a	449	654	454	665	612	792	6
la	457	654	466	665	612	792	6
compatibilidad	469	654	541	665	612	792	6
direccional	57	675	110	685	612	792	6
que	115	675	132	685	612	792	6
existe	137	675	166	685	612	792	6
entre	171	675	195	685	612	792	6
los	200	675	214	685	612	792	6
componentes	219	675	282	685	612	792	6
cognoscitivo	287	675	348	685	612	792	6
y	354	675	360	685	612	792	6
conductual.	365	675	420	685	612	792	6
En	425	675	439	685	612	792	6
consecuencia,	444	675	511	685	612	792	6
si	516	675	524	685	612	792	6
un	529	675	541	685	612	792	6
docente	57	695	94	706	612	792	6
de	98	695	109	706	612	792	6
educación	113	695	161	706	612	792	6
superior	165	695	205	706	612	792	6
cree	209	695	228	706	612	792	6
que	232	695	250	706	612	792	6
las	253	695	267	706	612	792	6
TIC	271	695	290	706	612	792	6
tienen	294	695	323	706	612	792	6
un	327	695	339	706	612	792	6
potencial	343	695	387	706	612	792	6
educativo	391	695	437	706	612	792	6
invalorable	441	695	495	706	612	792	6
y,	499	695	508	706	612	792	6
por	512	695	528	706	612	792	6
lo	531	695	541	706	612	792	6
12	57	747	67	756	612	792	6
PARADIGMA,	287	747	350	756	612	792	6
VOL.	352	747	375	756	612	792	6
XXXIII,	378	747	412	756	612	792	6
Nº	414	747	425	756	612	792	6
2,	427	747	435	756	612	792	6
Diciembre	437	747	479	756	612	792	6
de	482	747	491	756	612	792	6
2012	494	747	514	756	612	792	6
/	516	747	519	756	612	792	6
7-25	521	747	540	756	612	792	6
La	309	38	320	47	612	792	7
Actitud	322	38	351	47	612	792	7
del	354	38	366	47	612	792	7
Docente	369	38	402	47	612	792	7
Universitario	405	38	458	47	612	792	7
hacia	461	38	483	47	612	792	7
el	486	38	493	47	612	792	7
Uso	495	38	511	47	612	792	7
de	514	38	523	47	612	792	7
las	526	38	537	47	612	792	7
TIC	540	38	555	47	612	792	7
tanto,	71	74	98	84	612	792	7
contribuyen	102	74	159	84	612	792	7
a	162	74	168	84	612	792	7
mejorar	171	74	209	84	612	792	7
la	212	74	221	84	612	792	7
calidad	225	74	259	84	612	792	7
de	263	74	274	84	612	792	7
la	278	74	286	84	612	792	7
instrucción,	290	74	346	84	612	792	7
probablemente	350	74	422	84	612	792	7
se	425	74	435	84	612	792	7
incorpore	439	74	485	84	612	792	7
activamente	488	74	546	84	612	792	7
a	550	74	555	84	612	792	7
participar	71	94	117	105	612	792	7
en	120	94	131	105	612	792	7
un	134	94	146	105	612	792	7
proyecto	149	94	191	105	612	792	7
de	194	94	205	105	612	792	7
innovación	208	94	262	105	612	792	7
educativa	265	94	311	105	612	792	7
basado	314	94	347	105	612	792	7
en	350	94	361	105	612	792	7
dichas	364	94	395	105	612	792	7
tecnologías.	398	94	456	105	612	792	7
Con	106	121	126	132	612	792	7
base	130	121	151	132	612	792	7
en	155	121	167	132	612	792	7
la	170	121	179	132	612	792	7
revisión	183	121	222	132	612	792	7
anterior,	226	121	266	132	612	792	7
se	270	121	280	132	612	792	7
ha	284	121	295	132	612	792	7
conceptualizado	299	121	377	132	612	792	7
el	381	121	390	132	612	792	7
constructo	393	121	443	132	612	792	7
actitud	447	121	481	132	612	792	7
del	485	121	499	132	612	792	7
docente	503	121	540	132	612	792	7
de	544	121	555	132	612	792	7
educación	71	142	120	153	612	792	7
superior	127	142	168	153	612	792	7
hacia	175	142	202	153	612	792	7
el	209	142	218	153	612	792	7
uso	225	142	242	153	612	792	7
educativo	249	142	296	153	612	792	7
de	303	142	315	153	612	792	7
las	322	142	336	153	612	792	7
TIC	343	142	362	153	612	792	7
como	369	142	396	153	612	792	7
una	403	142	420	153	612	792	7
disposición	428	142	482	153	612	792	7
culturalmente	490	142	556	153	612	792	7
aprendida,	71	162	121	173	612	792	7
más	124	162	144	173	612	792	7
o	147	162	153	173	612	792	7
menos	156	162	187	173	612	792	7
permanente	191	162	247	173	612	792	7
en	250	162	261	173	612	792	7
el	264	162	273	173	612	792	7
individuo,	276	162	325	173	612	792	7
la	329	162	337	173	612	792	7
cual	340	162	360	173	612	792	7
se	364	162	374	173	612	792	7
expresa	377	162	413	173	612	792	7
en	417	162	428	173	612	792	7
términos	431	162	473	173	612	792	7
de	476	162	488	173	612	792	7
las	491	162	504	173	612	792	7
creencias,	508	162	555	173	612	792	7
los	71	183	85	194	612	792	7
sentimientos	90	183	151	194	612	792	7
y	156	183	162	194	612	792	7
la	167	183	176	194	612	792	7
tendencia	181	183	227	194	612	792	7
a	232	183	238	194	612	792	7
la	243	183	252	194	612	792	7
acción	257	183	288	194	612	792	7
de	294	183	305	194	612	792	7
los	310	183	324	194	612	792	7
profesores	330	183	380	194	612	792	7
hacia	385	183	410	194	612	792	7
estas	416	183	439	194	612	792	7
tecnologías	444	183	499	194	612	792	7
en	504	183	515	194	612	792	7
sentido	521	183	555	194	612	792	7
favorable,	71	204	119	215	612	792	7
neutro	125	204	155	215	612	792	7
o	161	204	167	215	612	792	7
desfavorable,	172	204	237	215	612	792	7
en	242	204	253	215	612	792	7
el	259	204	268	215	612	792	7
contexto	273	204	314	215	612	792	7
de	320	204	331	215	612	792	7
las	337	204	350	215	612	792	7
funciones	355	204	402	215	612	792	7
académicas	408	204	463	215	612	792	7
de	468	204	480	215	612	792	7
la	485	204	494	215	612	792	7
universidad	499	204	555	215	612	792	7
(docencia,	71	225	120	235	612	792	7
investigación	123	225	187	235	612	792	7
y	191	225	197	235	612	792	7
extensión).	199	225	252	235	612	792	7
Medición	188	252	236	262	612	792	7
de	239	252	251	262	612	792	7
la	254	252	263	262	612	792	7
Actitud	266	252	305	262	612	792	7
del	308	252	323	262	612	792	7
Docente	326	252	367	262	612	792	7
hacia	370	252	397	262	612	792	7
las	400	252	414	262	612	792	7
TIC	417	252	439	262	612	792	7
La	106	278	119	289	612	792	7
actitud	122	278	155	289	612	792	7
de	158	278	169	289	612	792	7
los	172	278	186	289	612	792	7
profesores	189	278	239	289	612	792	7
universitarios	242	278	307	289	612	792	7
hacia	310	278	336	289	612	792	7
el	339	278	347	289	612	792	7
uso	350	278	367	289	612	792	7
educativo	370	278	417	289	612	792	7
de	420	278	431	289	612	792	7
las	434	278	447	289	612	792	7
TIC	450	278	470	289	612	792	7
ha	473	278	484	289	612	792	7
sido	487	278	507	289	612	792	7
estudiada	510	278	555	289	612	792	7
con	71	299	88	309	612	792	7
diferentes	94	299	141	309	612	792	7
tipos	147	299	171	309	612	792	7
de	176	299	188	309	612	792	7
instrumentos,	194	299	259	309	612	792	7
los	265	299	279	309	612	792	7
cuales	284	299	314	309	612	792	7
enfatizan	320	299	364	309	612	792	7
distintos	370	299	411	309	612	792	7
aspectos	417	299	457	309	612	792	7
o	463	299	469	309	612	792	7
dimensiones	475	299	535	309	612	792	7
del	541	299	555	309	612	792	7
constructo	71	319	121	330	612	792	7
objeto	126	319	156	330	612	792	7
de	160	319	172	330	612	792	7
estudio.	176	319	214	330	612	792	7
Ello	219	319	239	330	612	792	7
se	243	319	253	330	612	792	7
debe,	258	319	284	330	612	792	7
entre	288	319	313	330	612	792	7
otras	317	319	340	330	612	792	7
razones,	345	319	385	330	612	792	7
a	390	319	395	330	612	792	7
una	400	319	417	330	612	792	7
falta	422	319	443	330	612	792	7
de	448	319	459	330	612	792	7
consenso	464	319	508	330	612	792	7
entre	512	319	537	330	612	792	7
los	541	319	556	330	612	792	7
investigadores	71	340	140	351	612	792	7
acerca	145	340	176	351	612	792	7
de	181	340	192	351	612	792	7
la	198	340	206	351	612	792	7
conceptualización	211	340	298	351	612	792	7
y	303	340	309	351	612	792	7
estructura	315	340	362	351	612	792	7
del	367	340	382	351	612	792	7
objeto	387	340	417	351	612	792	7
de	422	340	433	351	612	792	7
estudio,	439	340	476	351	612	792	7
a	481	340	487	351	612	792	7
la	492	340	501	351	612	792	7
formación	506	340	555	351	612	792	7
especializada	71	361	135	372	612	792	7
y	139	361	145	372	612	792	7
metodológica	149	361	214	372	612	792	7
de	218	361	230	372	612	792	7
los	234	361	248	372	612	792	7
autores	252	361	286	372	612	792	7
y	290	361	296	372	612	792	7
al	300	361	309	372	612	792	7
propósito	313	361	358	372	612	792	7
con	362	361	380	372	612	792	7
el	384	361	392	372	612	792	7
que	396	361	414	372	612	792	7
se	418	361	428	372	612	792	7
construye	432	361	478	372	612	792	7
el	482	361	491	372	612	792	7
instrumento.	495	361	555	372	612	792	7
Esta	71	381	92	392	612	792	7
práctica	95	381	133	392	612	792	7
común	136	381	168	392	612	792	7
en	172	381	183	392	612	792	7
las	186	381	200	392	612	792	7
ciencias	203	381	241	392	612	792	7
sociales	244	381	282	392	612	792	7
presenta,	286	381	329	392	612	792	7
como	332	381	358	392	612	792	7
una	365	381	382	392	612	792	7
de	385	381	397	392	612	792	7
sus	400	381	415	392	612	792	7
limitaciones,	418	381	480	392	612	792	7
el	483	381	492	392	612	792	7
que	495	381	512	392	612	792	7
dificulta	515	381	555	392	612	792	7
la	71	402	80	413	612	792	7
comparación	87	402	149	413	612	792	7
de	156	402	167	413	612	792	7
los	175	402	189	413	612	792	7
resultados	196	402	245	413	612	792	7
obtenidos	252	402	299	413	612	792	7
en	306	402	317	413	612	792	7
las	325	402	338	413	612	792	7
investigaciones	345	402	419	413	612	792	7
impidiendo,	427	402	484	413	612	792	7
por	492	402	508	413	612	792	7
esa	515	402	530	413	612	792	7
vía,	538	402	555	413	612	792	7
consolidar	71	423	121	434	612	792	7
un	124	423	136	434	612	792	7
corpus	139	423	171	434	612	792	7
de	174	423	185	434	612	792	7
conocimiento	188	423	254	434	612	792	7
en	257	423	268	434	612	792	7
este	271	423	289	434	612	792	7
campo	292	423	324	434	612	792	7
de	327	423	339	434	612	792	7
estudio.	342	423	379	434	612	792	7
En	106	450	120	460	612	792	7
la	125	450	134	460	612	792	7
revisión	139	450	178	460	612	792	7
realizada,	184	450	230	460	612	792	7
se	235	450	245	460	612	792	7
pudo	251	450	275	460	612	792	7
apreciar	280	450	319	460	612	792	7
que	324	450	342	460	612	792	7
algunos	347	450	385	460	612	792	7
instrumentos	390	450	452	460	612	792	7
son	458	450	475	460	612	792	7
el	480	450	489	460	612	792	7
resultado	494	450	538	460	612	792	7
de	544	450	555	460	612	792	7
elaboración	71	470	127	481	612	792	7
propia,	132	470	166	481	612	792	7
como	171	470	198	481	612	792	7
es	204	470	214	481	612	792	7
el	219	470	228	481	612	792	7
caso	233	470	255	481	612	792	7
de	260	470	271	481	612	792	7
Fernández-Martín,	277	470	367	481	612	792	7
Hinojo-Lucena	372	470	445	481	612	792	7
y	451	470	457	481	612	792	7
Aznar-Díaz	462	470	518	481	612	792	7
(2002)	524	470	555	481	612	792	7
quienes	71	491	108	502	612	792	7
elaboraron	112	491	163	502	612	792	7
una	167	491	185	502	612	792	7
escala	189	491	218	502	612	792	7
Likert	223	491	252	502	612	792	7
para	256	491	277	502	612	792	7
atender	282	491	317	502	612	792	7
las	321	491	334	502	612	792	7
necesidades	339	491	396	502	612	792	7
específicas	400	491	453	502	612	792	7
de	457	491	469	502	612	792	7
su	473	491	484	502	612	792	7
investigación.	488	491	555	502	612	792	7
Las	71	512	88	523	612	792	7
dimensiones	91	512	151	523	612	792	7
incluidas	154	512	198	523	612	792	7
fueron:	201	512	235	523	612	792	7
(a)	238	512	252	523	612	792	7
aplicabilidad	255	512	317	523	612	792	7
de	320	512	331	523	612	792	7
las	334	512	347	523	612	792	7
TIC	350	512	370	523	612	792	7
en	373	512	384	523	612	792	7
las	387	512	400	523	612	792	7
diferentes	403	512	451	523	612	792	7
áreas	454	512	478	523	612	792	7
del	481	512	496	523	612	792	7
curriculum;	499	512	555	523	612	792	7
(b)	71	532	85	543	612	792	7
la	89	532	97	543	612	792	7
importancia	101	532	158	543	612	792	7
de	162	532	173	543	612	792	7
las	177	532	190	543	612	792	7
TIC	194	532	213	543	612	792	7
en	217	532	228	543	612	792	7
educación;	232	532	284	543	612	792	7
(c)	288	532	301	543	612	792	7
el	305	532	313	543	612	792	7
nivel	317	532	341	543	612	792	7
y	345	532	351	543	612	792	7
disponibilidad	354	532	423	543	612	792	7
para	427	532	448	543	612	792	7
la	451	532	460	543	612	792	7
formación	464	532	513	543	612	792	7
en	517	532	528	543	612	792	7
estas	532	532	555	543	612	792	7
tecnologías;	71	553	129	564	612	792	7
y	132	553	138	564	612	792	7
(c)	141	553	154	564	612	792	7
la	157	553	166	564	612	792	7
formación	169	553	218	564	612	792	7
inicial	221	553	251	564	612	792	7
recibida	254	553	293	564	612	792	7
en	296	553	307	564	612	792	7
TIC	310	553	329	564	612	792	7
aplicadas	332	553	377	564	612	792	7
a	380	553	385	564	612	792	7
la	388	553	397	564	612	792	7
educación.	400	553	452	564	612	792	7
Orellana,	106	580	150	591	612	792	7
Almerich,	154	580	202	591	612	792	7
Belloch	206	580	243	591	612	792	7
y	246	580	252	591	612	792	7
Díaz	255	580	278	591	612	792	7
(2004)	282	580	314	591	612	792	7
elaboraron	317	580	368	591	612	792	7
un	372	580	384	591	612	792	7
Cuestionario	387	580	450	591	612	792	7
de	453	580	464	591	612	792	7
actitud	468	580	501	591	612	792	7
(sic)	504	580	526	591	612	792	7
en	529	580	540	591	612	792	7
un	544	580	556	591	612	792	7
formato	71	600	109	611	612	792	7
tipo	112	600	131	611	612	792	7
Likert	134	600	163	611	612	792	7
a	166	600	171	611	612	792	7
partir	175	600	201	611	612	792	7
de	204	600	215	611	612	792	7
otros	218	600	242	611	612	792	7
instrumentos	245	600	307	611	612	792	7
previamente	310	600	370	611	612	792	7
validados,	373	600	422	611	612	792	7
tales	425	600	447	611	612	792	7
como	450	600	476	611	612	792	7
los	480	600	494	611	612	792	7
de:	497	600	511	611	612	792	7
Gargallo	515	600	556	611	612	792	7
y	71	621	77	632	612	792	7
cols.,	84	621	108	632	612	792	7
(op.	115	621	134	632	612	792	7
cit);	141	621	159	632	612	792	7
Van	166	621	186	632	612	792	7
Braak	193	621	222	632	612	792	7
(2001)	229	621	261	632	612	792	7
y	268	621	274	632	612	792	7
Knezek	281	621	318	632	612	792	7
Christensen,	325	621	384	632	612	792	7
Miyashita	392	621	440	632	612	792	7
y	447	621	453	632	612	792	7
Ropp.	460	621	489	632	612	792	7
(2002).	496	621	531	632	612	792	7
Las	538	621	555	632	612	792	7
dimensiones	71	642	131	653	612	792	7
fueron:	139	642	174	653	612	792	7
posición	182	642	223	653	612	792	7
personal	231	642	272	653	612	792	7
frente	280	642	308	653	612	792	7
a	316	642	322	653	612	792	7
Internet:	330	642	370	653	612	792	7
miedo,	379	642	412	653	612	792	7
rechazo	420	642	457	653	612	792	7
y	466	642	472	653	612	792	7
curiosidad;	480	642	533	653	612	792	7
(b)	541	642	555	653	612	792	7
valoraciones	71	663	131	673	612	792	7
relativas	139	663	180	673	612	792	7
a	188	663	193	673	612	792	7
las	201	663	214	673	612	792	7
repercusiones	222	663	287	673	612	792	7
del	295	663	310	673	612	792	7
uso	318	663	334	673	612	792	7
docente:	342	663	382	673	612	792	7
percepción	390	663	443	673	612	792	7
de	451	663	462	673	612	792	7
utilidad	470	663	506	673	612	792	7
y	514	663	520	673	612	792	7
valor,	527	663	555	673	612	792	7
repercusiones	71	683	137	694	612	792	7
positivas;	141	683	187	694	612	792	7
(c)	191	683	204	694	612	792	7
posición	208	683	249	694	612	792	7
frente	253	683	281	694	612	792	7
al	285	683	294	694	612	792	7
uso	298	683	315	694	612	792	7
educativo	319	683	365	694	612	792	7
y	370	683	376	694	612	792	7
lo	379	683	389	694	612	792	7
que	393	683	410	694	612	792	7
eso	414	683	430	694	612	792	7
comporta	434	683	480	694	612	792	7
en	484	683	495	694	612	792	7
el	499	683	508	694	612	792	7
profesor:	512	683	555	694	612	792	7
PARADIGMA,	72	747	135	756	612	792	7
VOL.	138	747	161	756	612	792	7
XXXIII,	163	747	197	756	612	792	7
Nº	200	747	210	756	612	792	7
2,	213	747	220	756	612	792	7
Diciembre	223	747	265	756	612	792	7
de	267	747	277	756	612	792	7
2012	279	747	299	756	612	792	7
/	302	747	305	756	612	792	7
7-25	307	747	326	756	612	792	7
13	546	747	556	756	612	792	7
Carlos	57	38	84	47	612	792	8
Ruiz	86	38	104	47	612	792	8
Bolívar	107	38	137	47	612	792	8
compromiso	57	74	117	84	612	792	8
personal,	126	74	169	84	612	792	8
disposición	178	74	233	84	612	792	8
a	242	74	247	84	612	792	8
implicarse,	256	74	309	84	612	792	8
disposición	318	74	373	84	612	792	8
a	382	74	387	84	612	792	8
hacerlo;	396	74	435	84	612	792	8
y	444	74	450	84	612	792	8
(d)	458	74	472	84	612	792	8
creencias	481	74	526	84	612	792	8
y	535	74	541	84	612	792	8
percepciones	57	94	119	105	612	792	8
relacionadas	122	94	182	105	612	792	8
con	185	94	203	105	612	792	8
las	206	94	219	105	612	792	8
TIC	222	94	241	105	612	792	8
en	244	94	255	105	612	792	8
general	259	94	294	105	612	792	8
por	297	94	313	105	612	792	8
sus	316	94	331	105	612	792	8
repercusiones	334	94	400	105	612	792	8
sociales.	403	94	444	105	612	792	8
López	92	121	122	132	612	792	8
(2006)	125	121	157	132	612	792	8
utilizó	160	121	191	132	612	792	8
una	194	121	211	132	612	792	8
versión	214	121	249	132	612	792	8
traducida	253	121	297	132	612	792	8
al	300	121	309	132	612	792	8
español	312	121	349	132	612	792	8
del	352	121	366	132	612	792	8
instrumento	369	121	427	132	612	792	8
de	430	121	441	132	612	792	8
Walsh	444	121	475	132	612	792	8
(1993,	478	121	509	132	612	792	8
citado	512	121	541	132	612	792	8
por	57	142	73	153	612	792	8
López,	79	142	112	153	612	792	8
op.cit.)	118	142	152	153	612	792	8
–originalmente	159	139	231	152	612	792	8
en	238	142	249	153	612	792	8
Inglés-,	256	142	292	153	612	792	8
el	298	142	307	153	612	792	8
cual	313	142	333	153	612	792	8
mide	340	142	364	153	612	792	8
percepciones	370	142	433	153	612	792	8
y	439	142	445	153	612	792	8
actitudes	452	142	494	153	612	792	8
hacia	501	142	526	153	612	792	8
la	532	142	541	153	612	792	8
educación	57	162	105	173	612	792	8
a	110	162	115	173	612	792	8
distancia	119	162	162	173	612	792	8
basada	166	162	199	173	612	792	8
en	203	162	214	173	612	792	8
las	219	162	232	173	612	792	8
TIC	236	162	255	173	612	792	8
en	260	162	271	173	612	792	8
profesores	275	162	325	173	612	792	8
de	330	162	341	173	612	792	8
educación	345	162	394	173	612	792	8
superior.	398	162	440	173	612	792	8
Fue	445	162	463	173	612	792	8
validada	467	162	508	173	612	792	8
por	512	162	528	173	612	792	8
la	532	162	541	173	612	792	8
autora	57	183	87	194	612	792	8
y	90	183	96	194	612	792	8
consta	99	183	129	194	612	792	8
de	132	183	144	194	612	792	8
20	147	183	159	194	612	792	8
items	162	183	188	194	612	792	8
fraseado	191	183	231	194	612	792	8
en	234	183	245	194	612	792	8
un	248	183	260	194	612	792	8
formato	263	183	301	194	612	792	8
tipo	304	183	323	194	612	792	8
Likert..	326	183	361	194	612	792	8
García-Valcárcel	92	210	172	221	612	792	8
y	179	210	185	221	612	792	8
Tejedor	191	210	228	221	612	792	8
(2007),	235	210	269	221	612	792	8
desarrollaron	276	210	337	221	612	792	8
la	344	210	353	221	612	792	8
escala	359	207	389	221	612	792	8
“Actitud	403	207	444	221	612	792	8
de	452	207	463	221	612	792	8
los	470	207	484	221	612	792	8
profesores	491	207	541	221	612	792	8
universitarios	57	231	122	241	612	792	8
ante	128	231	148	241	612	792	8
el	154	231	162	241	612	792	8
uso	168	231	185	241	612	792	8
de	191	231	202	241	612	792	8
las	208	231	221	241	612	792	8
tecnologías	227	231	282	241	612	792	8
de	288	231	299	241	612	792	8
la	305	231	314	241	612	792	8
información	320	231	378	241	612	792	8
y	384	231	390	241	612	792	8
comunicación	396	231	463	241	612	792	8
en	469	231	480	241	612	792	8
su	486	231	497	241	612	792	8
práctica	503	231	541	241	612	792	8
docente”.	57	249	102	262	612	792	8
Ellos	106	251	130	262	612	792	8
utilizaron	134	251	180	262	612	792	8
todo	183	251	204	262	612	792	8
el	208	251	216	262	612	792	8
procedimiento	220	251	289	262	612	792	8
psicométrico	293	251	355	262	612	792	8
indicado	358	251	399	262	612	792	8
para	403	251	423	262	612	792	8
la	427	251	435	262	612	792	8
validación	439	251	489	262	612	792	8
de	492	251	503	262	612	792	8
escalas	507	251	541	262	612	792	8
de	57	272	68	283	612	792	8
actitud	71	272	104	283	612	792	8
de	107	272	118	283	612	792	8
acuerdo	121	272	159	283	612	792	8
con	162	272	179	283	612	792	8
el	182	272	191	283	612	792	8
procedimiento	194	272	263	283	612	792	8
del	266	272	281	283	612	792	8
método	284	272	320	283	612	792	8
Likert.	323	272	355	283	612	792	8
Las	92	299	109	309	612	792	8
referencias	115	299	168	309	612	792	8
citadas	173	299	206	309	612	792	8
anteriormente,	212	299	282	309	612	792	8
aunque	287	299	322	309	612	792	8
no	328	299	340	309	612	792	8
constituyen	345	299	400	309	612	792	8
una	406	299	423	309	612	792	8
muestra	429	299	467	309	612	792	8
exhaustiva	473	299	524	309	612	792	8
de	530	299	541	309	612	792	8
todos	57	319	83	330	612	792	8
los	86	319	100	330	612	792	8
instrumentos	103	319	165	330	612	792	8
existentes	168	319	215	330	612	792	8
en	218	319	230	330	612	792	8
la	233	319	241	330	612	792	8
literatura	244	319	288	330	612	792	8
para	291	319	311	330	612	792	8
medir	314	319	342	330	612	792	8
el	345	319	354	330	612	792	8
constructo	357	319	407	330	612	792	8
actitud	410	319	443	330	612	792	8
del	446	319	461	330	612	792	8
docente	464	319	501	330	612	792	8
hacia	504	319	529	330	612	792	8
el	532	319	541	330	612	792	8
uso	57	340	73	351	612	792	8
educativo	77	340	123	351	612	792	8
de	127	340	138	351	612	792	8
las	141	340	155	351	612	792	8
TIC,	158	340	180	351	612	792	8
sí	184	340	192	351	612	792	8
dan	195	340	212	351	612	792	8
una	216	340	233	351	612	792	8
idea	236	340	256	351	612	792	8
de	260	340	271	351	612	792	8
la	274	340	283	351	612	792	8
diversidad	286	340	336	351	612	792	8
de	340	340	351	351	612	792	8
propósitos,	354	340	408	351	612	792	8
enfoques	411	340	454	351	612	792	8
y	458	340	464	351	612	792	8
procedimientos	467	340	541	351	612	792	8
utilizados	57	361	103	372	612	792	8
en	107	361	118	372	612	792	8
la	122	361	130	372	612	792	8
construcción	134	361	195	372	612	792	8
de	198	361	210	372	612	792	8
este	213	361	232	372	612	792	8
tipo	235	361	254	372	612	792	8
de	257	361	269	372	612	792	8
instrumentos.	272	361	337	372	612	792	8
Es	341	361	353	372	612	792	8
importante	356	361	408	372	612	792	8
señalar	412	361	446	372	612	792	8
que	449	361	467	372	612	792	8
no	470	361	482	372	612	792	8
se	486	361	496	372	612	792	8
encontró	499	361	541	372	612	792	8
ninguna	57	381	95	392	612	792	8
escala	98	381	128	392	612	792	8
de	131	381	142	392	612	792	8
actitud	145	381	178	392	612	792	8
del	181	381	196	392	612	792	8
docente	199	381	236	392	612	792	8
universitario	239	381	300	392	612	792	8
hacia	303	381	328	392	612	792	8
el	331	381	340	392	612	792	8
uso	343	381	360	392	612	792	8
educativo	363	381	410	392	612	792	8
de	413	381	424	392	612	792	8
las	427	381	440	392	612	792	8
TIC	444	381	463	392	612	792	8
en	466	381	477	392	612	792	8
la	480	381	489	392	612	792	8
que,	492	381	512	392	612	792	8
en	516	381	527	392	612	792	8
su	530	381	541	392	612	792	8
construcción,	57	402	121	413	612	792	8
se	125	402	135	413	612	792	8
relacionaran	139	402	198	413	612	792	8
los	203	402	217	413	612	792	8
componentes	221	402	284	413	612	792	8
de	288	402	300	413	612	792	8
la	304	402	313	413	612	792	8
actitud	317	402	349	413	612	792	8
(cognitivo,	354	402	406	413	612	792	8
afectivo	410	402	448	413	612	792	8
y	453	402	459	413	612	792	8
conductual)	463	402	519	413	612	792	8
con	524	402	541	413	612	792	8
las	57	423	70	434	612	792	8
funciones	74	423	121	434	612	792	8
académica	125	423	175	434	612	792	8
(docencia,	180	423	229	434	612	792	8
investigación	233	423	297	434	612	792	8
y	301	423	307	434	612	792	8
extensión)	311	423	361	434	612	792	8
para	365	423	386	434	612	792	8
derivar	390	423	424	434	612	792	8
los	428	423	442	434	612	792	8
indicadores	446	423	501	434	612	792	8
e	505	423	511	434	612	792	8
ítems	515	423	541	434	612	792	8
del	57	444	71	454	612	792	8
instrumento,	74	444	135	454	612	792	8
como	138	444	164	454	612	792	8
se	167	444	177	454	612	792	8
ha	180	444	192	454	612	792	8
planteado	195	444	241	454	612	792	8
en	244	444	255	454	612	792	8
el	258	444	267	454	612	792	8
presente	270	444	310	454	612	792	8
estudio.	313	444	351	454	612	792	8
Justificación	57	471	121	481	612	792	8
e	124	471	130	481	612	792	8
Importancia	133	471	197	481	612	792	8
Como	92	497	121	508	612	792	8
se	125	497	135	508	612	792	8
indicó	139	497	169	508	612	792	8
en	172	497	184	508	612	792	8
párrafos	187	497	227	508	612	792	8
anteriores,	230	497	280	508	612	792	8
existen	284	497	318	508	612	792	8
diferentes	322	497	369	508	612	792	8
instrumentos	373	497	435	508	612	792	8
utilizados	438	497	485	508	612	792	8
para	489	497	510	508	612	792	8
medir	513	497	541	508	612	792	8
la	57	518	65	529	612	792	8
actitud	68	518	101	529	612	792	8
de	104	518	115	529	612	792	8
los	119	518	133	529	612	792	8
docentes	136	518	178	529	612	792	8
universitarios	181	518	246	529	612	792	8
hacia	249	518	275	529	612	792	8
el	278	518	286	529	612	792	8
uso	290	518	306	529	612	792	8
educativo	309	518	356	529	612	792	8
de	359	518	371	529	612	792	8
las	374	518	387	529	612	792	8
TIC	390	518	409	529	612	792	8
y	413	518	419	529	612	792	8
su	422	518	433	529	612	792	8
relación	436	518	474	529	612	792	8
con	477	518	495	529	612	792	8
variables	498	518	541	529	612	792	8
personales	57	538	107	549	612	792	8
y/o	111	538	126	549	612	792	8
institucionales	130	538	199	549	612	792	8
asociadas.	203	538	252	549	612	792	8
Sin	255	538	271	549	612	792	8
embargo,	275	538	320	549	612	792	8
cada	323	538	345	549	612	792	8
uno	349	538	367	549	612	792	8
de	370	538	382	549	612	792	8
los	385	538	399	549	612	792	8
instrumentos	403	538	465	549	612	792	8
examinados	469	538	526	549	612	792	8
en	530	538	541	549	612	792	8
la	57	559	65	570	612	792	8
literatura	69	559	112	570	612	792	8
mide	116	559	140	570	612	792	8
aspectos	144	559	185	570	612	792	8
diferentes	189	559	236	570	612	792	8
del	240	559	255	570	612	792	8
objeto	259	559	289	570	612	792	8
de	293	559	304	570	612	792	8
estudio;	308	559	346	570	612	792	8
por	350	559	366	570	612	792	8
tanto,	370	559	397	570	612	792	8
se	401	559	411	570	612	792	8
considera	415	559	460	570	612	792	8
la	464	559	473	570	612	792	8
investigación	477	559	541	570	612	792	8
aquí	57	580	77	591	612	792	8
reportada	81	580	126	591	612	792	8
coadyuva	130	580	176	591	612	792	8
a	180	580	185	591	612	792	8
llenar	189	580	216	591	612	792	8
un	220	580	232	591	612	792	8
vacío	236	580	262	591	612	792	8
existente	265	580	308	591	612	792	8
en	312	580	323	591	612	792	8
este	327	580	346	591	612	792	8
campo	349	580	381	591	612	792	8
al	385	580	394	591	612	792	8
proponer	397	580	441	591	612	792	8
un	445	580	457	591	612	792	8
instrumento	460	580	518	591	612	792	8
más	521	580	541	591	612	792	8
adecuado	57	600	102	611	612	792	8
a	105	600	110	611	612	792	8
los	113	600	127	611	612	792	8
fines	130	600	154	611	612	792	8
de	157	600	168	611	612	792	8
medir	171	600	199	611	612	792	8
el	202	600	210	611	612	792	8
constructo	213	600	263	611	612	792	8
en	266	600	278	611	612	792	8
referencia.	281	600	332	611	612	792	8
La	92	627	105	638	612	792	8
actitud,	112	627	147	638	612	792	8
como	155	627	181	638	612	792	8
constructo	188	627	238	638	612	792	8
que	246	627	263	638	612	792	8
regula	270	627	300	638	612	792	8
la	307	627	316	638	612	792	8
conducta	323	627	366	638	612	792	8
social	373	627	401	638	612	792	8
de	409	627	420	638	612	792	8
un	427	627	439	638	612	792	8
individuo,	446	627	495	638	612	792	8
ha	502	627	514	638	612	792	8
sido	521	627	541	638	612	792	8
considerada	57	648	114	659	612	792	8
como	118	648	145	659	612	792	8
el	149	648	158	659	612	792	8
resultado	162	648	206	659	612	792	8
final	211	648	233	659	612	792	8
del	237	648	252	659	612	792	8
proceso	256	648	294	659	612	792	8
de	298	648	309	659	612	792	8
socialización	314	648	376	659	612	792	8
que	381	648	398	659	612	792	8
influencia	402	648	450	659	612	792	8
las	455	648	468	659	612	792	8
respuestas	472	648	522	659	612	792	8
del	526	648	541	659	612	792	8
sujeto	57	669	85	679	612	792	8
al	89	669	98	679	612	792	8
producto	102	669	144	679	612	792	8
cultural	148	669	185	679	612	792	8
y	189	669	195	679	612	792	8
a	198	669	204	679	612	792	8
otras	207	669	231	679	612	792	8
personas	234	669	276	679	612	792	8
o	280	669	286	679	612	792	8
grupos.	290	669	326	679	612	792	8
En	330	669	343	679	612	792	8
consecuencia,	347	669	414	679	612	792	8
si	418	669	426	679	612	792	8
se	429	669	439	679	612	792	8
conoce	443	669	477	679	612	792	8
la	481	669	490	679	612	792	8
actitud	493	669	526	679	612	792	8
de	530	669	541	679	612	792	8
una	57	689	74	700	612	792	8
persona	77	689	115	700	612	792	8
hacia	118	689	143	700	612	792	8
un	146	689	158	700	612	792	8
objeto	162	689	192	700	612	792	8
o	195	689	201	700	612	792	8
clase	205	689	228	700	612	792	8
de	232	689	243	700	612	792	8
objetos,	246	689	284	700	612	792	8
esta	287	689	306	700	612	792	8
información	309	689	368	700	612	792	8
podría	371	689	402	700	612	792	8
ser	405	689	419	700	612	792	8
utilizada,	423	689	467	700	612	792	8
conjuntamente	470	689	541	700	612	792	8
con	57	710	74	721	612	792	8
otras	79	710	103	721	612	792	8
variables	108	710	151	721	612	792	8
situacionales	157	710	219	721	612	792	8
y	224	710	230	721	612	792	8
disposicionales,	235	710	312	721	612	792	8
para	317	710	338	721	612	792	8
explicar	343	710	382	721	612	792	8
y	387	710	393	721	612	792	8
predecir	398	710	438	721	612	792	8
la	443	710	452	721	612	792	8
conducta	457	710	500	721	612	792	8
de	506	710	517	721	612	792	8
esta	522	710	541	721	612	792	8
14	57	747	67	756	612	792	8
PARADIGMA,	287	747	350	756	612	792	8
VOL.	352	747	375	756	612	792	8
XXXIII,	378	747	412	756	612	792	8
Nº	414	747	425	756	612	792	8
2,	427	747	435	756	612	792	8
Diciembre	437	747	479	756	612	792	8
de	482	747	491	756	612	792	8
2012	494	747	514	756	612	792	8
/	516	747	519	756	612	792	8
7-25	521	747	540	756	612	792	8
La	309	38	320	47	612	792	9
Actitud	322	38	351	47	612	792	9
del	354	38	366	47	612	792	9
Docente	369	38	402	47	612	792	9
Universitario	405	38	458	47	612	792	9
hacia	461	38	483	47	612	792	9
el	486	38	493	47	612	792	9
Uso	495	38	511	47	612	792	9
de	514	38	523	47	612	792	9
las	526	38	537	47	612	792	9
TIC	540	38	555	47	612	792	9
persona,	71	74	111	84	612	792	9
frente	115	74	143	84	612	792	9
al	147	74	155	84	612	792	9
objeto	159	74	189	84	612	792	9
u	193	74	199	84	612	792	9
objetos	203	74	238	84	612	792	9
en	241	74	253	84	612	792	9
cuestión.	257	74	300	84	612	792	9
De	303	74	317	84	612	792	9
allí	321	74	336	84	612	792	9
que	340	74	358	84	612	792	9
un	361	74	373	84	612	792	9
instrumento	377	74	435	84	612	792	9
como	438	74	465	84	612	792	9
el	469	74	477	84	612	792	9
que	481	74	499	84	612	792	9
se	502	74	512	84	612	792	9
propone	516	74	555	84	612	792	9
en	71	94	82	105	612	792	9
el	85	94	94	105	612	792	9
presente	97	94	137	105	612	792	9
estudio,	140	94	178	105	612	792	9
permitirá	181	94	225	105	612	792	9
conocer,	228	94	269	105	612	792	9
previo	272	94	303	105	612	792	9
a	306	94	311	105	612	792	9
la	315	94	323	105	612	792	9
implantación	326	94	389	105	612	792	9
institucional	392	94	451	105	612	792	9
de	455	94	466	105	612	792	9
un	469	94	481	105	612	792	9
proyecto	484	94	526	105	612	792	9
de	529	94	541	105	612	792	9
E-	544	94	556	105	612	792	9
Learning,	71	115	117	126	612	792	9
qué	124	115	141	126	612	792	9
tan	148	115	163	126	612	792	9
dispuestos	169	115	219	126	612	792	9
están	226	115	251	126	612	792	9
los	257	115	271	126	612	792	9
profesores	278	115	328	126	612	792	9
para	335	115	356	126	612	792	9
participar	362	115	408	126	612	792	9
en	415	115	426	126	612	792	9
este	433	115	452	126	612	792	9
tipo	458	115	477	126	612	792	9
de	484	115	495	126	612	792	9
innovación	502	115	556	126	612	792	9
educativa.	71	136	120	147	612	792	9
Los	125	136	143	147	612	792	9
resultados	147	136	196	147	612	792	9
obtenidos	201	136	248	147	612	792	9
permitirán	252	136	302	147	612	792	9
fundamentar	307	136	367	147	612	792	9
la	372	136	381	147	612	792	9
toma	386	136	410	147	612	792	9
de	414	136	426	147	612	792	9
decisiones	430	136	480	147	612	792	9
de	485	136	496	147	612	792	9
la	501	136	510	147	612	792	9
gerencia	515	136	555	147	612	792	9
institucional	71	156	130	167	612	792	9
acerca	135	156	165	167	612	792	9
de	169	156	181	167	612	792	9
la	185	156	193	167	612	792	9
estrategia	198	156	244	167	612	792	9
a	248	156	253	167	612	792	9
diseñar	257	156	292	167	612	792	9
y	296	156	302	167	612	792	9
desarrollar	306	156	358	167	612	792	9
para	362	156	383	167	612	792	9
la	387	156	396	167	612	792	9
incorporación	400	156	466	167	612	792	9
progresiva	470	156	521	167	612	792	9
de	525	156	537	167	612	792	9
los	541	156	555	167	612	792	9
docentes	71	177	113	188	612	792	9
a	116	177	121	188	612	792	9
este	124	177	143	188	612	792	9
tipo	146	177	164	188	612	792	9
de	167	177	179	188	612	792	9
proyecto.	185	177	230	188	612	792	9
Objetivos	289	204	338	215	612	792	9
General	71	226	112	237	612	792	9
Elaborar	106	248	148	258	612	792	9
y	154	248	160	258	612	792	9
validar	166	248	200	258	612	792	9
psicométricamente	206	248	297	258	612	792	9
un	303	248	315	258	612	792	9
instrumento	321	248	379	258	612	792	9
que	385	248	403	258	612	792	9
permita	409	248	446	258	612	792	9
medir	452	248	480	258	612	792	9
la	487	248	495	258	612	792	9
actitud	502	248	534	258	612	792	9
del	541	248	555	258	612	792	9
profesor	71	268	111	279	612	792	9
universitario	115	268	175	279	612	792	9
hacia	179	268	204	279	612	792	9
el	208	268	217	279	612	792	9
uso	220	268	237	279	612	792	9
educativo	241	268	288	279	612	792	9
de	291	268	303	279	612	792	9
las	306	268	320	279	612	792	9
TIC,	323	268	346	279	612	792	9
con	354	268	371	279	612	792	9
el	375	268	383	279	612	792	9
propósito	387	268	432	279	612	792	9
de	436	268	448	279	612	792	9
anticipar	451	268	493	279	612	792	9
su	497	268	508	279	612	792	9
potencial	511	268	556	279	612	792	9
involucramiento	71	289	149	300	612	792	9
en	153	289	164	300	612	792	9
proyectos	167	289	213	300	612	792	9
institucionales	216	289	286	300	612	792	9
de	289	289	300	300	612	792	9
e-Learning.	303	289	359	300	612	792	9
Específicos	71	316	128	327	612	792	9
1.	89	342	98	353	612	792	9
Conceptualizar	107	342	180	353	612	792	9
y	183	342	189	353	612	792	9
Operacionalizar	192	342	269	353	612	792	9
el	272	342	281	353	612	792	9
constructo	284	342	334	353	612	792	9
actitud	337	342	370	353	612	792	9
del	373	342	388	353	612	792	9
profesor	391	342	431	353	612	792	9
universitario	434	342	495	353	612	792	9
hacia	498	342	523	353	612	792	9
el	527	342	535	353	612	792	9
uso	538	342	555	353	612	792	9
educativo	107	363	153	374	612	792	9
de	156	363	168	374	612	792	9
las	171	363	184	374	612	792	9
TIC.	187	363	209	374	612	792	9
2.	89	390	98	401	612	792	9
Establecer	107	390	157	401	612	792	9
las	160	390	173	401	612	792	9
características	176	390	244	401	612	792	9
técnicas	247	390	286	401	612	792	9
del	289	390	303	401	612	792	9
instrumento,	306	390	367	401	612	792	9
en	370	390	381	401	612	792	9
una	384	390	401	401	612	792	9
muestra	404	390	442	401	612	792	9
piloto,	445	390	476	401	612	792	9
de	482	390	494	401	612	792	9
acuerdo	497	390	535	401	612	792	9
con	538	390	555	401	612	792	9
los	107	411	121	421	612	792	9
procedimientos	124	411	198	421	612	792	9
psicométricos	201	411	268	421	612	792	9
existentes	271	411	318	421	612	792	9
en	321	411	332	421	612	792	9
la	335	411	344	421	612	792	9
literatura	347	411	390	421	612	792	9
al	393	411	402	421	612	792	9
respecto.	405	411	448	421	612	792	9
El	286	437	298	448	612	792	9
Método	301	437	340	448	612	792	9
Informantes	71	459	134	470	612	792	9
La	106	486	119	497	612	792	9
muestra	127	486	165	497	612	792	9
del	173	486	187	497	612	792	9
estudio	195	486	230	497	612	792	9
estuvo	238	486	269	497	612	792	9
constituida	277	486	330	497	612	792	9
por	338	486	354	497	612	792	9
208	361	486	379	497	612	792	9
docentes	387	486	429	497	612	792	9
de	437	486	448	497	612	792	9
educación	456	486	505	497	612	792	9
superior,	513	486	555	497	612	792	9
provenientes	71	506	132	517	612	792	9
de	139	506	151	517	612	792	9
las	158	506	171	517	612	792	9
universidades	178	506	244	517	612	792	9
Pedagógica	251	506	306	517	612	792	9
Experimental	314	506	378	517	612	792	9
Libertador	386	506	436	517	612	792	9
(118),	443	506	472	517	612	792	9
Centroccidental	479	506	555	517	612	792	9
“Lisandro	71	525	119	538	612	792	9
Alvarado”(60)	123	525	193	538	612	792	9
y	197	525	203	538	612	792	9
Yacambú	207	525	253	538	612	792	9
(30),	257	525	279	538	612	792	9
ubicadas	283	525	325	538	612	792	9
en	329	525	341	538	612	792	9
la	345	525	353	538	612	792	9
ciudad	357	525	389	538	612	792	9
de	393	525	404	538	612	792	9
Barquisimeto	408	525	473	538	612	792	9
(Venezuela).	477	525	539	538	612	792	9
La	543	525	555	538	612	792	9
edad	71	548	94	559	612	792	9
de	100	548	111	559	612	792	9
los	116	548	130	559	612	792	9
sujetos	136	548	169	559	612	792	9
oscilaba	175	548	214	559	612	792	9
entre	219	548	243	559	612	792	9
25	248	548	260	559	612	792	9
y	266	548	272	559	612	792	9
50	277	548	289	559	612	792	9
años	294	548	316	559	612	792	9
de	322	548	333	559	612	792	9
edad.	338	548	364	559	612	792	9
El	369	548	380	559	612	792	9
34,6	386	548	407	559	612	792	9
%	412	548	422	559	612	792	9
era	427	548	442	559	612	792	9
de	447	548	458	559	612	792	9
género	464	548	497	559	612	792	9
masculino;	503	548	555	559	612	792	9
mientras	71	569	112	579	612	792	9
que	118	569	135	579	612	792	9
el	141	569	149	579	612	792	9
65,4	155	569	176	579	612	792	9
%	182	569	192	579	612	792	9
pertenecía	197	569	246	579	612	792	9
al	252	569	261	579	612	792	9
género	266	569	299	579	612	792	9
femenino.	304	569	353	579	612	792	9
El	359	569	369	579	612	792	9
57,21	375	569	402	579	612	792	9
%	407	569	417	579	612	792	9
era	423	569	438	579	612	792	9
docente	443	569	480	579	612	792	9
de	486	569	497	579	612	792	9
formación,	503	569	555	579	612	792	9
graduado	71	589	115	600	612	792	9
en	120	589	132	600	612	792	9
diferentes	136	589	184	600	612	792	9
disciplinas,	189	589	243	600	612	792	9
un	248	589	260	600	612	792	9
11,54	265	589	292	600	612	792	9
%	296	589	306	600	612	792	9
administrador,	311	589	381	600	612	792	9
13,95	386	589	413	600	612	792	9
%	417	589	427	600	612	792	9
ingenieros	437	589	487	600	612	792	9
en	492	589	503	600	612	792	9
diferentes	508	589	555	600	612	792	9
especialidades;	71	610	143	621	612	792	9
el	148	610	156	621	612	792	9
restante	161	610	198	621	612	792	9
17,30	202	610	229	621	612	792	9
%	233	610	243	621	612	792	9
estaba	248	610	278	621	612	792	9
conformado	282	610	340	621	612	792	9
por	344	610	360	621	612	792	9
otros	364	610	388	621	612	792	9
profesionales	393	610	457	621	612	792	9
universitarios,	461	610	529	621	612	792	9
tales	533	610	555	621	612	792	9
como:	71	631	101	641	612	792	9
médicos,	106	631	149	641	612	792	9
contadores	153	631	205	641	612	792	9
públicos,	210	631	254	641	612	792	9
psicólogos,	258	631	313	641	612	792	9
economistas,	317	631	380	641	612	792	9
sociólogos,	384	631	439	641	612	792	9
médicos	443	631	483	641	612	792	9
veterinarios	488	631	545	641	612	792	9
y	549	631	555	641	612	792	9
matemáticos.	71	651	135	662	612	792	9
Con	106	678	126	689	612	792	9
respecto	130	678	170	689	612	792	9
al	173	678	182	689	612	792	9
escalafón,	185	678	234	689	612	792	9
el	237	678	246	689	612	792	9
25	249	678	261	689	612	792	9
%	265	678	275	689	612	792	9
de	278	678	289	689	612	792	9
los	293	678	307	689	612	792	9
informantes	310	678	367	689	612	792	9
pertenecía	371	678	420	689	612	792	9
a	423	678	428	689	612	792	9
la	432	678	440	689	612	792	9
categoría	444	678	488	689	612	792	9
de	491	678	502	689	612	792	9
Instructor,	506	678	555	689	612	792	9
el	71	699	80	710	612	792	9
13,	83	699	98	710	612	792	9
46	101	699	113	710	612	792	9
%	117	699	127	710	612	792	9
a	130	699	135	710	612	792	9
la	139	699	147	710	612	792	9
de	151	699	162	710	612	792	9
Asistente,	165	699	213	710	612	792	9
el	216	699	225	710	612	792	9
29,	228	699	243	710	612	792	9
33	246	699	258	710	612	792	9
%	262	699	272	710	612	792	9
a	278	699	284	710	612	792	9
la	287	699	296	710	612	792	9
de	299	699	310	710	612	792	9
Agregado;	314	699	364	710	612	792	9
el	367	699	376	710	612	792	9
14,91	379	699	406	710	612	792	9
%	410	699	420	710	612	792	9
a	423	699	428	710	612	792	9
la	432	699	440	710	612	792	9
de	444	699	455	710	612	792	9
Asociado	458	699	504	710	612	792	9
y	507	699	513	710	612	792	9
el	516	699	525	710	612	792	9
17,30	528	699	556	710	612	792	9
PARADIGMA,	72	747	135	756	612	792	9
VOL.	138	747	161	756	612	792	9
XXXIII,	163	747	197	756	612	792	9
Nº	200	747	210	756	612	792	9
2,	213	747	220	756	612	792	9
Diciembre	223	747	265	756	612	792	9
de	267	747	277	756	612	792	9
2012	279	747	299	756	612	792	9
/	302	747	305	756	612	792	9
7-25	307	747	326	756	612	792	9
15	546	747	556	756	612	792	9
Carlos	57	38	84	47	612	792	10
Ruiz	86	38	104	47	612	792	10
Bolívar	107	38	137	47	612	792	10
%	57	74	67	84	612	792	10
a	70	74	76	84	612	792	10
la	79	74	88	84	612	792	10
de	91	74	103	84	612	792	10
profesor	106	74	146	84	612	792	10
Titular.	150	74	185	84	612	792	10
En	192	74	206	84	612	792	10
relación	209	74	248	84	612	792	10
con	251	74	269	84	612	792	10
la	272	74	281	84	612	792	10
experiencia	285	74	340	84	612	792	10
docente,	344	74	384	84	612	792	10
el	388	74	397	84	612	792	10
48,07	400	74	427	84	612	792	10
%	431	74	441	84	612	792	10
tenía	444	74	468	84	612	792	10
16	471	74	483	84	612	792	10
años	487	74	509	84	612	792	10
o	512	74	518	84	612	792	10
más	522	74	541	84	612	792	10
como	57	94	83	105	612	792	10
docente	87	94	124	105	612	792	10
universitario,	128	94	191	105	612	792	10
el	199	94	207	105	612	792	10
30,78	211	94	238	105	612	792	10
%	241	94	251	105	612	792	10
tenía	255	94	278	105	612	792	10
entre	282	94	306	105	612	792	10
7	309	94	315	105	612	792	10
y	319	94	325	105	612	792	10
15	329	94	341	105	612	792	10
años	344	94	366	105	612	792	10
y	370	94	376	105	612	792	10
el	380	94	388	105	612	792	10
21,15	392	94	419	105	612	792	10
%	422	94	432	105	612	792	10
tenía	436	94	459	105	612	792	10
entre	463	94	487	105	612	792	10
1	490	94	496	105	612	792	10
y	500	94	506	105	612	792	10
6	509	94	515	105	612	792	10
años	519	94	541	105	612	792	10
de	57	115	68	126	612	792	10
ejercicio	72	115	114	126	612	792	10
docente.	118	115	158	126	612	792	10
En	163	115	176	126	612	792	10
cuanto	180	115	212	126	612	792	10
al	217	115	225	126	612	792	10
uso	230	115	246	126	612	792	10
educativo	251	115	297	126	612	792	10
de	302	115	313	126	612	792	10
las	317	115	331	126	612	792	10
TIC,	336	115	358	126	612	792	10
el	362	115	371	126	612	792	10
92,31	375	115	402	126	612	792	10
%	406	115	416	126	612	792	10
tenía	421	115	444	126	612	792	10
una	448	115	466	126	612	792	10
experiencia	470	115	525	126	612	792	10
de	530	115	541	126	612	792	10
aplicación	57	136	106	147	612	792	10
que	110	136	128	147	612	792	10
oscilaba	132	136	171	147	612	792	10
entre	176	136	200	147	612	792	10
1	204	136	210	147	612	792	10
y	215	136	221	147	612	792	10
4	225	136	231	147	612	792	10
años;	236	136	261	147	612	792	10
mientras	265	136	307	147	612	792	10
que	311	136	328	147	612	792	10
el	333	136	341	147	612	792	10
7,69	346	136	367	147	612	792	10
%	371	136	381	147	612	792	10
de	386	136	397	147	612	792	10
los	401	136	415	147	612	792	10
informantes	420	136	477	147	612	792	10
nunca	482	136	510	147	612	792	10
había	515	136	541	147	612	792	10
utilizado	57	156	99	167	612	792	10
las	102	156	115	167	612	792	10
TIC	118	156	137	167	612	792	10
como	140	156	167	167	612	792	10
un	170	156	182	167	612	792	10
recurso	185	156	220	167	612	792	10
educativo.	223	156	273	167	612	792	10
Instrumento	57	183	121	194	612	792	10
La	92	210	105	221	612	792	10
escala	108	210	138	221	612	792	10
de	141	210	153	221	612	792	10
actitud	156	210	189	221	612	792	10
del	193	210	207	221	612	792	10
docente	211	210	248	221	612	792	10
universitario	252	210	313	221	612	792	10
hacia	317	210	342	221	612	792	10
el	346	210	354	221	612	792	10
uso	358	210	375	221	612	792	10
educativo	378	210	425	221	612	792	10
de	429	210	440	221	612	792	10
las	444	210	457	221	612	792	10
TIC	461	210	480	221	612	792	10
(ADUTIC)	488	210	541	221	612	792	10
fue	57	231	72	241	612	792	10
diseñada	76	231	118	241	612	792	10
por	122	231	138	241	612	792	10
el	142	231	150	241	612	792	10
autor	155	231	179	241	612	792	10
con	183	231	201	241	612	792	10
el	204	231	213	241	612	792	10
propósito	217	231	263	241	612	792	10
de	267	231	278	241	612	792	10
proponer	282	231	325	241	612	792	10
un	329	231	341	241	612	792	10
instrumento	345	231	402	241	612	792	10
psicométricamente	406	231	497	241	612	792	10
válido	501	231	531	241	612	792	10
y	535	231	541	241	612	792	10
confiable	57	251	101	262	612	792	10
que	105	251	123	262	612	792	10
hiciera	127	251	159	262	612	792	10
posible	163	251	198	262	612	792	10
conocer,	202	251	243	262	612	792	10
previo	247	251	278	262	612	792	10
a	282	251	287	262	612	792	10
la	291	251	300	262	612	792	10
implantación	304	251	367	262	612	792	10
de	371	251	382	262	612	792	10
un	386	251	398	262	612	792	10
proyecto	403	251	444	262	612	792	10
de	449	251	460	262	612	792	10
e-learning	464	251	513	262	612	792	10
en	517	251	528	262	612	792	10
la	532	251	541	262	612	792	10
universidad,	57	272	116	283	612	792	10
las	119	272	132	283	612	792	10
creencias,	136	272	183	283	612	792	10
sentimientos	187	272	248	283	612	792	10
y	251	272	257	283	612	792	10
comportamientos	260	272	344	283	612	792	10
de	347	272	358	283	612	792	10
aceptación	362	272	413	283	612	792	10
o	417	272	423	283	612	792	10
rechazo	426	272	463	283	612	792	10
de	467	272	478	283	612	792	10
los	482	272	496	283	612	792	10
docentes	499	272	541	283	612	792	10
miembros	57	293	105	303	612	792	10
de	112	293	123	303	612	792	10
la	130	293	139	303	612	792	10
comunidad	146	293	199	303	612	792	10
académica	206	293	257	303	612	792	10
acerca	264	293	294	303	612	792	10
de	301	293	313	303	612	792	10
la	320	293	328	303	612	792	10
integración	335	293	390	303	612	792	10
de	397	293	408	303	612	792	10
las	415	293	428	303	612	792	10
TIC	436	293	455	303	612	792	10
a	462	293	467	303	612	792	10
las	474	293	487	303	612	792	10
funciones	494	293	541	303	612	792	10
académicas	57	313	112	324	612	792	10
de	115	313	126	324	612	792	10
la	129	313	138	324	612	792	10
universidad.	141	313	200	324	612	792	10
El	92	340	103	351	612	792	10
instrumento	106	340	164	351	612	792	10
fue	167	340	182	351	612	792	10
construido	186	340	236	351	612	792	10
a	240	340	245	351	612	792	10
partir	248	340	274	351	612	792	10
de	278	340	289	351	612	792	10
una	293	340	310	351	612	792	10
matriz	313	340	344	351	612	792	10
de	347	340	359	351	612	792	10
operacionalización	362	340	453	351	612	792	10
que	456	340	473	351	612	792	10
incluía	477	340	510	351	612	792	10
en	513	340	524	351	612	792	10
las	528	340	541	351	612	792	10
filas	57	361	77	372	612	792	10
las	80	361	94	372	612	792	10
dimensiones	97	361	157	372	612	792	10
del	160	361	175	372	612	792	10
estudio:	178	361	216	372	612	792	10
docencia,	219	361	264	372	612	792	10
investigación	267	361	331	372	612	792	10
y	338	361	344	372	612	792	10
extensión;	347	361	396	372	612	792	10
mientras	399	361	440	372	612	792	10
que	444	361	461	372	612	792	10
en	464	361	475	372	612	792	10
las	478	361	492	372	612	792	10
columnas	495	361	541	372	612	792	10
estaban	57	381	93	392	612	792	10
representados,	101	381	170	392	612	792	10
los	178	381	192	392	612	792	10
indicadores	201	381	256	392	612	792	10
de	265	381	276	392	612	792	10
los	284	381	298	392	612	792	10
componentes	307	381	370	392	612	792	10
de	378	381	390	392	612	792	10
la	398	381	407	392	612	792	10
actitud	415	381	448	392	612	792	10
como	456	381	483	392	612	792	10
constructo	491	381	541	392	612	792	10
psicológico:	57	402	115	413	612	792	10
cognitivo	129	402	174	413	612	792	10
(creencias),	187	402	243	413	612	792	10
afectivo	256	402	295	413	612	792	10
(sentimientos)	308	402	377	413	612	792	10
y	390	402	396	413	612	792	10
tendencia	409	402	455	413	612	792	10
a	469	402	474	413	612	792	10
la	487	402	496	413	612	792	10
acción	510	402	541	413	612	792	10
(comportamientos).	57	423	151	434	612	792	10
La	92	450	105	460	612	792	10
versión	108	450	143	460	612	792	10
inicial	146	450	176	460	612	792	10
de	179	450	191	460	612	792	10
la	194	450	202	460	612	792	10
escala	205	450	235	460	612	792	10
estuvo	238	450	269	460	612	792	10
constituida	272	450	325	460	612	792	10
por	328	450	344	460	612	792	10
60	347	450	359	460	612	792	10
reactivos	362	450	405	460	612	792	10
presentados	408	450	465	460	612	792	10
de	468	450	480	460	612	792	10
acuerdo	483	450	520	460	612	792	10
con	524	450	541	460	612	792	10
el	57	470	65	481	612	792	10
modelo	70	470	106	481	612	792	10
de	111	470	122	481	612	792	10
Likert	127	470	156	481	612	792	10
(1932).	161	470	196	481	612	792	10
En	201	470	215	481	612	792	10
consecuencia,	220	470	287	481	612	792	10
la	291	470	300	481	612	792	10
opciones	305	470	348	481	612	792	10
de	352	470	364	481	612	792	10
respuestas	369	470	418	481	612	792	10
eran:	423	470	447	481	612	792	10
completamente	452	470	525	481	612	792	10
de	530	470	541	481	612	792	10
acuerdo,	57	491	98	502	612	792	10
de	101	491	113	502	612	792	10
acuerdo,	117	491	157	502	612	792	10
neutro	161	491	192	502	612	792	10
o	196	491	202	502	612	792	10
indeciso,	206	491	249	502	612	792	10
en	252	491	264	502	612	792	10
desacuerdo	268	491	321	502	612	792	10
y	325	491	331	502	612	792	10
completamente	335	491	408	502	612	792	10
de	412	491	424	502	612	792	10
desacuerdo;	427	491	485	502	612	792	10
los	489	491	503	502	612	792	10
valores	506	491	541	502	612	792	10
escalares	57	512	100	523	612	792	10
correspondientes	104	512	185	523	612	792	10
fueron:	189	512	223	523	612	792	10
5,	227	512	236	523	612	792	10
4,	240	512	249	523	612	792	10
3,	253	512	262	523	612	792	10
2	266	512	272	523	612	792	10
y	276	512	282	523	612	792	10
1,	285	512	294	523	612	792	10
respectivamente.	298	512	379	523	612	792	10
La	383	512	396	523	612	792	10
versión	400	512	435	523	612	792	10
final	439	512	461	523	612	792	10
de	465	512	476	523	612	792	10
la	480	512	489	523	612	792	10
escala	493	512	522	523	612	792	10
fue	526	512	541	523	612	792	10
de	57	532	68	543	612	792	10
24	71	532	83	543	612	792	10
reactivos	86	532	129	543	612	792	10
y	132	532	138	543	612	792	10
sus	141	532	156	543	612	792	10
características	160	532	227	543	612	792	10
técnicas	230	532	269	543	612	792	10
se	272	532	282	543	612	792	10
describen	285	532	331	543	612	792	10
a	334	532	339	543	612	792	10
continuación.	342	532	407	543	612	792	10
La	92	559	105	570	612	792	10
validez	109	559	143	570	612	792	10
de	147	559	159	570	612	792	10
contenido	163	559	210	570	612	792	10
fue	214	559	229	570	612	792	10
estimada,	233	559	279	570	612	792	10
de	283	559	294	570	612	792	10
acuerdo	298	559	336	570	612	792	10
con	341	559	358	570	612	792	10
el	362	559	370	570	612	792	10
procedimiento	375	559	444	570	612	792	10
de	448	559	459	570	612	792	10
jueces	463	559	493	570	612	792	10
expertos.	497	559	541	570	612	792	10
Para	57	580	78	591	612	792	10
tal	81	580	93	591	612	792	10
fin,	97	580	113	591	612	792	10
se	117	580	127	591	612	792	10
solicitó	130	580	165	591	612	792	10
la	169	580	178	591	612	792	10
colaboración	181	580	243	591	612	792	10
de	246	580	258	591	612	792	10
tres	261	580	278	591	612	792	10
especialistas	282	580	342	591	612	792	10
en	346	580	357	591	612	792	10
los	360	580	374	591	612	792	10
campos	378	580	414	591	612	792	10
de	418	580	429	591	612	792	10
la	433	580	441	591	612	792	10
enseñanza	445	580	494	591	612	792	10
virtual,	497	580	532	591	612	792	10
y	535	580	541	591	612	792	10
la	57	600	65	611	612	792	10
psicometría.	69	600	128	611	612	792	10
Sus	132	600	149	611	612	792	10
observaciones	153	600	221	611	612	792	10
permitieron	224	600	280	611	612	792	10
mejorar	284	600	321	611	612	792	10
la	325	600	334	611	612	792	10
organización	337	600	399	611	612	792	10
del	403	600	417	611	612	792	10
instrumento,	421	600	482	611	612	792	10
chequear	485	600	528	611	612	792	10
la	532	600	541	611	612	792	10
claridad	57	621	95	632	612	792	10
en	100	621	111	632	612	792	10
la	115	621	124	632	612	792	10
redacción	129	621	175	632	612	792	10
de	180	621	191	632	612	792	10
los	195	621	209	632	612	792	10
reactivos,	214	621	260	632	612	792	10
verificar	265	621	305	632	612	792	10
su	310	621	321	632	612	792	10
congruencia	325	621	384	632	612	792	10
con	388	621	405	632	612	792	10
el	410	621	418	632	612	792	10
dominio	423	621	463	632	612	792	10
de	468	621	479	632	612	792	10
contenido	483	621	531	632	612	792	10
y	535	621	541	632	612	792	10
evaluar	57	642	92	653	612	792	10
su	96	642	106	653	612	792	10
tendenciosidad.	110	642	185	653	612	792	10
Ello	189	642	209	653	612	792	10
implicó	213	642	249	653	612	792	10
la	253	642	262	653	612	792	10
reelaboración	266	642	331	653	612	792	10
de	335	642	346	653	612	792	10
algunos	350	642	387	653	612	792	10
ítems	391	642	417	653	612	792	10
y	421	642	427	653	612	792	10
la	430	642	439	653	612	792	10
sustitución	443	642	495	653	612	792	10
de	499	642	510	653	612	792	10
otros.	514	642	541	653	612	792	10
La	57	663	69	673	612	792	10
confiabilidad	72	663	136	673	612	792	10
de	139	663	150	673	612	792	10
consistencia	153	663	212	673	612	792	10
interna	215	663	248	673	612	792	10
se	251	663	261	673	612	792	10
obtuvo	264	663	298	673	612	792	10
mediante	301	663	345	673	612	792	10
los	348	663	362	673	612	792	10
métodos	365	663	406	673	612	792	10
de	409	663	420	673	612	792	10
Cronbach	423	663	470	673	612	792	10
(1951)	473	663	505	673	612	792	10
y	508	663	514	673	612	792	10
Hoyt	517	663	541	673	612	792	10
(1941)	57	683	89	694	612	792	10
y	92	683	98	694	612	792	10
los	101	683	115	694	612	792	10
valores	118	683	152	694	612	792	10
obtenidos	155	683	202	694	612	792	10
fueron	205	683	236	694	612	792	10
de	239	683	250	694	612	792	10
r	253	683	257	694	612	792	10
tt	257	687	262	695	612	792	10
=	265	683	272	694	612	792	10
0,92	275	683	296	694	612	792	10
y	299	683	305	694	612	792	10
r	308	683	312	694	612	792	10
tt	312	687	316	695	612	792	10
=	319	683	326	694	612	792	10
0,90,	329	683	353	694	612	792	10
respectivamente.	356	683	437	694	612	792	10
16	57	747	67	756	612	792	10
PARADIGMA,	287	747	350	756	612	792	10
VOL.	352	747	375	756	612	792	10
XXXIII,	378	747	412	756	612	792	10
Nº	414	747	425	756	612	792	10
2,	427	747	435	756	612	792	10
Diciembre	437	747	479	756	612	792	10
de	482	747	491	756	612	792	10
2012	494	747	514	756	612	792	10
/	516	747	519	756	612	792	10
7-25	521	747	540	756	612	792	10
La	309	38	320	47	612	792	11
Actitud	322	38	351	47	612	792	11
del	354	38	366	47	612	792	11
Docente	369	38	402	47	612	792	11
Universitario	405	38	458	47	612	792	11
hacia	461	38	483	47	612	792	11
el	486	38	493	47	612	792	11
Uso	495	38	511	47	612	792	11
de	514	38	523	47	612	792	11
las	526	38	537	47	612	792	11
TIC	540	38	555	47	612	792	11
Procedimiento	71	74	145	85	612	792	11
Para	106	100	128	111	612	792	11
la	131	100	139	111	612	792	11
realización	142	100	195	111	612	792	11
del	198	100	212	111	612	792	11
estudio	215	100	250	111	612	792	11
se	253	100	263	111	612	792	11
procedió	266	100	308	111	612	792	11
de	311	100	322	111	612	792	11
la	325	100	334	111	612	792	11
manera	337	100	372	111	612	792	11
siguiente:	375	100	422	111	612	792	11
1.	71	127	80	138	612	792	11
Se	83	127	95	138	612	792	11
seleccionó	98	127	148	138	612	792	11
la	151	127	160	138	612	792	11
muestra	163	127	201	138	612	792	11
de	204	127	215	138	612	792	11
la	218	127	227	138	612	792	11
investigación,	230	127	297	138	612	792	11
tomando	300	127	342	138	612	792	11
en	345	127	356	138	612	792	11
cuenta	359	127	391	138	612	792	11
la	394	127	402	138	612	792	11
disposición	405	127	460	138	612	792	11
de	463	127	474	138	612	792	11
los	477	127	491	138	612	792	11
informantes	494	127	552	138	612	792	11
para	71	148	92	159	612	792	11
participar	94	148	140	159	612	792	11
voluntariamente	143	148	222	159	612	792	11
en	224	148	236	159	612	792	11
el	239	148	247	159	612	792	11
estudio.	250	148	288	159	612	792	11
2.	71	174	80	185	612	792	11
Se	83	174	95	185	612	792	11
realizó	98	174	131	185	612	792	11
el	137	174	145	185	612	792	11
diseño	148	174	180	185	612	792	11
de	183	174	194	185	612	792	11
la	197	174	205	185	612	792	11
primera	208	174	246	185	612	792	11
versión	249	174	284	185	612	792	11
del	287	174	302	185	612	792	11
instrumento	305	174	362	185	612	792	11
y	365	174	371	185	612	792	11
se	374	174	384	185	612	792	11
procedió	387	174	429	185	612	792	11
a	432	174	437	185	612	792	11
su	440	174	451	185	612	792	11
validación	454	174	504	185	612	792	11
de	507	174	518	185	612	792	11
contenido,	71	195	121	206	612	792	11
mediante	124	195	168	206	612	792	11
el	171	195	180	206	612	792	11
procedimiento	183	195	252	206	612	792	11
de	255	195	266	206	612	792	11
jueces	269	195	299	206	612	792	11
expertos.	302	195	346	206	612	792	11
3.	71	222	80	233	612	792	11
Se	83	222	95	233	612	792	11
elaboró	98	222	134	233	612	792	11
una	137	222	154	233	612	792	11
segunda	157	222	197	233	612	792	11
versión	200	222	235	233	612	792	11
del	238	222	252	233	612	792	11
instrumento	255	222	313	233	612	792	11
a	316	222	321	233	612	792	11
partir	324	222	350	233	612	792	11
de	353	222	364	233	612	792	11
las	367	222	381	233	612	792	11
observaciones	384	222	452	233	612	792	11
y	455	222	461	233	612	792	11
recomendaciones	464	222	547	233	612	792	11
recogidas	71	243	117	253	612	792	11
en	120	243	131	253	612	792	11
el	134	243	143	253	612	792	11
proceso	146	243	183	253	612	792	11
de	186	243	198	253	612	792	11
validación	201	243	250	253	612	792	11
de	253	243	265	253	612	792	11
contenido.	268	243	318	253	612	792	11
4.	71	269	80	280	612	792	11
Esta	83	269	104	280	612	792	11
nueva	107	269	135	280	612	792	11
versión	138	269	174	280	612	792	11
del	177	269	191	280	612	792	11
instrumento	194	269	252	280	612	792	11
se	255	269	265	280	612	792	11
administró	268	269	319	280	612	792	11
a	322	269	327	280	612	792	11
la	330	269	339	280	612	792	11
muestra	342	269	380	280	612	792	11
del	383	269	397	280	612	792	11
estudio	400	269	435	280	612	792	11
(n	438	269	448	280	612	792	11
=	451	269	458	280	612	792	11
208	461	269	479	280	612	792	11
sujetos),	482	269	522	280	612	792	11
con	525	269	543	280	612	792	11
el	546	269	554	280	612	792	11
propósito	71	290	116	301	612	792	11
de	119	290	131	301	612	792	11
realizar	134	290	169	301	612	792	11
el	172	290	181	301	612	792	11
estudio	184	290	219	301	612	792	11
técnico	222	290	257	301	612	792	11
de	260	290	271	301	612	792	11
la	274	290	282	301	612	792	11
escala.	285	290	318	301	612	792	11
Análisis	71	317	112	328	612	792	11
de	115	317	127	328	612	792	11
Datos	130	317	159	328	612	792	11
Los	106	339	124	349	612	792	11
datos	130	339	156	349	612	792	11
del	162	339	176	349	612	792	11
estudio	182	339	217	349	612	792	11
fueron	223	339	254	349	612	792	11
analizados	260	339	311	349	612	792	11
mediante	317	339	361	349	612	792	11
los	367	339	381	349	612	792	11
procedimientos	393	339	467	349	612	792	11
de	473	339	485	349	612	792	11
la	491	339	499	349	612	792	11
estadística	505	339	555	349	612	792	11
descriptiva	71	359	124	370	612	792	11
e	131	359	136	370	612	792	11
inferencial.	143	359	198	370	612	792	11
En	205	359	218	370	612	792	11
el	225	359	234	370	612	792	11
primer	241	359	273	370	612	792	11
caso,	280	359	305	370	612	792	11
se	312	359	322	370	612	792	11
utilizaron	329	359	375	370	612	792	11
medidas	382	359	422	370	612	792	11
de	430	359	441	370	612	792	11
tendencia	448	359	494	370	612	792	11
central,	501	359	537	370	612	792	11
de	544	359	555	370	612	792	11
variabilidad,	71	380	131	391	612	792	11
de	135	380	146	391	612	792	11
posición	150	380	190	391	612	792	11
y	194	380	200	391	612	792	11
correlación	207	380	261	391	612	792	11
producto	265	380	307	391	612	792	11
momento	311	380	356	391	612	792	11
de	360	380	371	391	612	792	11
Pearson;	375	380	416	391	612	792	11
mientras	419	380	461	391	612	792	11
que	464	380	482	391	612	792	11
en	485	380	496	391	612	792	11
el	500	380	509	391	612	792	11
segundo,	512	380	555	391	612	792	11
se	71	401	81	411	612	792	11
utilizo	85	401	116	411	612	792	11
la	121	401	129	411	612	792	11
técnica	134	401	168	411	612	792	11
del	172	401	187	411	612	792	11
análisis	191	401	227	411	612	792	11
factorial	232	401	271	411	612	792	11
para	276	401	297	411	612	792	11
establecer	301	401	349	411	612	792	11
la	353	401	362	411	612	792	11
validez	366	401	401	411	612	792	11
de	406	401	417	411	612	792	11
constructo	421	401	471	411	612	792	11
del	476	401	490	411	612	792	11
instrumento.	495	401	555	411	612	792	11
Los	71	421	89	432	612	792	11
datos	92	421	117	432	612	792	11
fueron	120	421	151	432	612	792	11
procesados	154	421	208	432	612	792	11
electrónicamente	211	421	293	432	612	792	11
mediante	296	421	340	432	612	792	11
el	343	421	352	432	612	792	11
programa	355	421	401	432	612	792	11
SPSS,	404	421	433	432	612	792	11
versión	436	421	471	432	612	792	11
21.0.	477	421	502	432	612	792	11
Resultados	285	448	341	459	612	792	11
En	106	470	120	481	612	792	11
esta	123	470	142	481	612	792	11
sección	145	470	181	481	612	792	11
se	184	470	194	481	612	792	11
presentan	197	470	243	481	612	792	11
los	247	470	261	481	612	792	11
resultados	264	470	313	481	612	792	11
más	316	470	336	481	612	792	11
relevantes	339	470	387	481	612	792	11
de	391	470	402	481	612	792	11
la	405	470	414	481	612	792	11
investigacion,	417	470	484	481	612	792	11
los	488	470	502	481	612	792	11
cuales	505	470	535	481	612	792	11
han	538	470	556	481	612	792	11
sido	71	491	91	501	612	792	11
organizados	98	491	156	501	612	792	11
de	163	491	175	501	612	792	11
acuerdo	182	491	220	501	612	792	11
con	227	491	244	501	612	792	11
los	252	491	266	501	612	792	11
objetivos	273	491	317	501	612	792	11
específicos	324	491	378	501	612	792	11
del	385	491	399	501	612	792	11
estudio,	407	491	444	501	612	792	11
como	452	491	478	501	612	792	11
se	486	491	496	501	612	792	11
describe	503	491	543	501	612	792	11
a	550	491	555	501	612	792	11
continuación:	71	511	136	522	612	792	11
Objetivo	71	538	116	549	612	792	11
1.	119	538	128	549	612	792	11
Conceptualizar	131	538	204	549	612	792	11
y	207	538	213	549	612	792	11
operacionalizar	216	538	290	549	612	792	11
el	293	538	301	549	612	792	11
constructo	305	538	355	549	612	792	11
actitud	358	538	391	549	612	792	11
del	394	538	408	549	612	792	11
profesor	411	538	451	549	612	792	11
universitario	455	538	515	549	612	792	11
hacia	518	538	544	549	612	792	11
el	547	538	556	549	612	792	11
uso	71	559	88	570	612	792	11
educativo	91	559	137	570	612	792	11
de	140	559	152	570	612	792	11
las	154	559	168	570	612	792	11
TIC.	171	559	193	570	612	792	11
Como	106	585	136	596	612	792	11
ya	139	585	150	596	612	792	11
se	153	585	163	596	612	792	11
ha	166	585	178	596	612	792	11
señalado,	181	585	225	596	612	792	11
la	229	585	237	596	612	792	11
conceptualización	240	585	327	596	612	792	11
del	330	585	345	596	612	792	11
constructo	348	585	398	596	612	792	11
actitud	401	585	433	596	612	792	11
del	437	585	451	596	612	792	11
docente	454	585	492	596	612	792	11
universitario	495	585	555	596	612	792	11
hacia	71	606	96	617	612	792	11
el	102	606	111	617	612	792	11
uso	116	606	133	617	612	792	11
educativo	138	606	185	617	612	792	11
de	191	606	202	617	612	792	11
las	208	606	221	617	612	792	11
TIC,	227	606	249	617	612	792	11
se	255	606	265	617	612	792	11
fundamenta	270	606	327	617	612	792	11
en	333	606	344	617	612	792	11
una	350	606	367	617	612	792	11
revisión	373	606	411	617	612	792	11
de	417	606	428	617	612	792	11
literatura	434	606	477	617	612	792	11
sobre	483	606	509	617	612	792	11
el	514	606	523	617	612	792	11
tema,	529	606	555	617	612	792	11
particularmente	71	627	146	638	612	792	11
en	152	627	163	638	612	792	11
lo	170	627	179	638	612	792	11
que	185	627	202	638	612	792	11
respecta	208	627	248	638	612	792	11
a	254	627	259	638	612	792	11
los:	265	627	282	638	612	792	11
(a)	289	627	302	638	612	792	11
aspectos	308	627	348	638	612	792	11
teóricos	355	627	393	638	612	792	11
de	399	627	410	638	612	792	11
la	416	627	425	638	612	792	11
actitud	431	627	464	638	612	792	11
(Summers,	470	627	522	638	612	792	11
1976;	528	627	555	638	612	792	11
Fishbein,	71	647	115	658	612	792	11
1965;	120	647	148	658	612	792	11
Cook	153	647	179	658	612	792	11
y	184	647	190	658	612	792	11
Selltiz,	195	647	228	658	612	792	11
1964;	233	647	261	658	612	792	11
y	266	647	272	658	612	792	11
Katz	276	647	299	658	612	792	11
y	304	647	310	658	612	792	11
Scotland,	315	647	360	658	612	792	11
1959,	365	647	392	658	612	792	11
entre	397	647	421	658	612	792	11
otros);	426	647	457	658	612	792	11
(b)	462	647	476	658	612	792	11
procedimientos	481	647	555	658	612	792	11
metodológicos	71	668	142	679	612	792	11
(Likert,	145	668	181	679	612	792	11
1932);	184	668	215	679	612	792	11
y	219	668	225	679	612	792	11
(c)	228	668	241	679	612	792	11
investigaciones	244	668	318	679	612	792	11
previas	321	668	356	679	612	792	11
(Chair,	359	668	392	679	612	792	11
Hong	395	668	422	679	612	792	11
y	425	668	431	679	612	792	11
Teo,	434	668	456	679	612	792	11
2009;	459	668	486	679	612	792	11
Jegede,	489	668	525	679	612	792	11
2009;	528	668	555	679	612	792	11
García-Valcárcel	71	689	153	700	612	792	11
y	156	689	162	700	612	792	11
Tejedor,	165	689	205	700	612	792	11
2007;	208	689	235	700	612	792	11
y	239	689	245	700	612	792	11
López,	247	689	280	700	612	792	11
2006,	283	689	310	700	612	792	11
entre	313	689	337	700	612	792	11
otros).	340	689	371	700	612	792	11
PARADIGMA,	72	747	135	756	612	792	11
VOL.	138	747	161	756	612	792	11
XXXIII,	163	747	197	756	612	792	11
Nº	200	747	210	756	612	792	11
2,	213	747	220	756	612	792	11
Diciembre	223	747	265	756	612	792	11
de	267	747	277	756	612	792	11
2012	279	747	299	756	612	792	11
/	302	747	305	756	612	792	11
7-25	307	747	326	756	612	792	11
17	546	747	556	756	612	792	11
Carlos	57	38	84	47	612	792	12
Ruiz	86	38	104	47	612	792	12
Bolívar	107	38	137	47	612	792	12
La	92	74	105	84	612	792	12
conceptualización	110	74	196	84	612	792	12
asumida	201	74	241	84	612	792	12
señala	246	74	276	84	612	792	12
que	281	74	299	84	612	792	12
la	304	74	313	84	612	792	12
actitud	318	74	350	84	612	792	12
del	355	74	370	84	612	792	12
docente	375	74	412	84	612	792	12
hacia	417	74	443	84	612	792	12
las	448	74	461	84	612	792	12
TIC,	466	74	488	84	612	792	12
puede	494	74	522	84	612	792	12
ser	527	74	541	84	612	792	12
entendida	57	94	103	105	612	792	12
como	106	94	133	105	612	792	12
una	136	94	154	105	612	792	12
disposición	157	94	212	105	612	792	12
aprendida,	215	94	265	105	612	792	12
más	268	94	288	105	612	792	12
o	291	94	297	105	612	792	12
menos	300	94	331	105	612	792	12
permanente,	335	94	393	105	612	792	12
la	397	94	405	105	612	792	12
cual	409	94	428	105	612	792	12
se	432	94	442	105	612	792	12
expresa	445	94	482	105	612	792	12
en	485	94	496	105	612	792	12
términos	499	94	541	105	612	792	12
de	57	115	68	126	612	792	12
las	71	115	85	126	612	792	12
creencias,	88	115	135	126	612	792	12
los	139	115	153	126	612	792	12
sentimientos	156	115	217	126	612	792	12
y	220	115	226	126	612	792	12
la	229	115	238	126	612	792	12
tendencia	241	115	287	126	612	792	12
a	291	115	296	126	612	792	12
la	299	115	308	126	612	792	12
acción	311	115	342	126	612	792	12
de	346	115	357	126	612	792	12
los	360	115	374	126	612	792	12
profesores	378	115	428	126	612	792	12
hacia	431	115	456	126	612	792	12
estas	460	115	483	126	612	792	12
tecnologías	486	115	541	126	612	792	12
en	57	136	68	147	612	792	12
sentido	74	136	108	147	612	792	12
favorable,	114	136	162	147	612	792	12
neutro	168	136	199	147	612	792	12
o	205	136	211	147	612	792	12
desfavorable,	216	136	281	147	612	792	12
en	287	136	298	147	612	792	12
el	304	136	313	147	612	792	12
contexto	318	136	360	147	612	792	12
de	366	136	377	147	612	792	12
las	383	136	396	147	612	792	12
funciones	402	136	448	147	612	792	12
académicas	454	136	509	147	612	792	12
de	515	136	526	147	612	792	12
la	532	136	541	147	612	792	12
universidad.	57	156	116	167	612	792	12
El	92	183	103	194	612	792	12
constructo	106	183	156	194	612	792	12
fue	159	183	174	194	612	792	12
operacionalizado	177	183	259	194	612	792	12
mediante	262	183	306	194	612	792	12
una	309	183	326	194	612	792	12
matriz	329	183	360	194	612	792	12
que	363	183	380	194	612	792	12
permitió	383	183	424	194	612	792	12
relacionar	427	183	475	194	612	792	12
las	478	183	491	194	612	792	12
funciones	494	183	541	194	612	792	12
universitarias	57	204	121	215	612	792	12
(docencia,	124	204	174	215	612	792	12
investigación	177	204	241	215	612	792	12
y	245	204	251	215	612	792	12
extensión)	254	204	304	215	612	792	12
asumidas	307	204	351	215	612	792	12
como	355	204	381	215	612	792	12
dimensiones	385	204	444	215	612	792	12
de	448	204	459	215	612	792	12
la	462	204	471	215	612	792	12
escala	474	204	503	215	612	792	12
con	506	204	524	215	612	792	12
los	527	204	541	215	612	792	12
componentes	57	225	120	235	612	792	12
de	128	225	139	235	612	792	12
la	147	225	156	235	612	792	12
actitud	164	225	197	235	612	792	12
(cognoscitivo,	205	225	273	235	612	792	12
afectivo	281	225	320	235	612	792	12
y	328	225	334	235	612	792	12
conductual);	342	225	402	235	612	792	12
ello	410	225	428	235	612	792	12
permitió	436	225	477	235	612	792	12
derivar	485	225	519	235	612	792	12
los	527	225	541	235	612	792	12
indicadores	57	245	112	256	612	792	12
y	115	245	121	256	612	792	12
los	124	245	138	256	612	792	12
ítemes	141	245	172	256	612	792	12
del	175	245	190	256	612	792	12
instrumento	193	245	250	256	612	792	12
Objetivo	57	272	101	283	612	792	12
2.	104	272	113	283	612	792	12
Establecer	116	272	166	283	612	792	12
las	169	272	183	283	612	792	12
características	186	272	253	283	612	792	12
técnicas	256	272	295	283	612	792	12
del	298	272	313	283	612	792	12
instrumento,	316	272	376	283	612	792	12
en	379	272	390	283	612	792	12
una	393	272	411	283	612	792	12
muestra	414	272	452	283	612	792	12
piloto,	455	272	486	283	612	792	12
de	489	272	500	283	612	792	12
acuerdo	503	272	541	283	612	792	12
con	57	293	74	303	612	792	12
los	77	293	91	303	612	792	12
procedimientos	94	293	168	303	612	792	12
psicométricos	171	293	238	303	612	792	12
existentes	241	293	288	303	612	792	12
al	291	293	300	303	612	792	12
respecto.	303	293	346	303	612	792	12
Para	57	319	78	330	612	792	12
el	81	319	90	330	612	792	12
cumplimiento	93	319	159	330	612	792	12
del	162	319	177	330	612	792	12
objetivo	180	319	219	330	612	792	12
anterior	222	319	260	330	612	792	12
se	263	319	273	330	612	792	12
realizaron	275	319	324	330	612	792	12
las	327	319	340	330	612	792	12
actividades	343	319	397	330	612	792	12
siguientes:	400	319	451	330	612	792	12
Análisis	92	346	133	357	612	792	12
de	137	346	149	357	612	792	12
ítemes.	152	346	188	357	612	792	12
Con	191	346	211	357	612	792	12
la	215	346	224	357	612	792	12
información	228	346	286	357	612	792	12
obtenida	290	346	331	357	612	792	12
de	335	346	346	357	612	792	12
la	350	346	359	357	612	792	12
administración	362	346	434	357	612	792	12
de	437	346	449	357	612	792	12
la	452	346	461	357	612	792	12
escala	465	346	494	357	612	792	12
(segunda	498	346	541	357	612	792	12
versión),	57	367	99	378	612	792	12
se	102	367	112	378	612	792	12
procedió	116	367	157	378	612	792	12
a	161	367	166	378	612	792	12
realizar	169	367	205	378	612	792	12
un	209	367	221	378	612	792	12
análisis	224	367	260	378	612	792	12
de	263	367	275	378	612	792	12
ítemes	278	367	309	378	612	792	12
con	313	367	330	378	612	792	12
el	333	367	342	378	612	792	12
propósito	345	367	391	378	612	792	12
de	394	367	405	378	612	792	12
seleccionar	409	367	462	378	612	792	12
los	466	367	480	378	612	792	12
reactivos	483	367	526	378	612	792	12
de	530	367	541	378	612	792	12
la	57	387	65	398	612	792	12
escala	74	387	103	398	612	792	12
que	111	387	129	398	612	792	12
integrarían	137	387	189	398	612	792	12
la	197	387	206	398	612	792	12
versión	214	387	249	398	612	792	12
final	258	387	280	398	612	792	12
del	288	387	303	398	612	792	12
instrumento.	311	387	371	398	612	792	12
Para	380	387	401	398	612	792	12
tal	409	387	421	398	612	792	12
fin,	430	387	446	398	612	792	12
se	455	387	465	398	612	792	12
utilizaron	473	387	519	398	612	792	12
los	527	387	541	398	612	792	12
procedimientos	57	408	131	419	612	792	12
de	136	408	147	419	612	792	12
correlación	152	408	206	419	612	792	12
ítem-	211	408	236	419	612	792	12
total	241	408	263	419	612	792	12
e	268	408	273	419	612	792	12
ítem-factor,	283	408	340	419	612	792	12
las	345	408	358	419	612	792	12
cuales	363	408	393	419	612	792	12
se	398	408	408	419	612	792	12
presentan	413	408	459	419	612	792	12
en	464	408	476	419	612	792	12
el	481	408	489	419	612	792	12
cuadro	494	408	527	419	612	792	12
1.	532	408	541	419	612	792	12
Además,	57	429	99	440	612	792	12
se	107	429	117	440	612	792	12
añadieron	125	429	172	440	612	792	12
las	180	429	193	440	612	792	12
medias	201	429	235	440	612	792	12
y	243	429	249	440	612	792	12
desviaciones	256	429	318	440	612	792	12
estándares	326	429	375	440	612	792	12
de	383	429	395	440	612	792	12
los	403	429	417	440	612	792	12
ítemes,	425	429	459	440	612	792	12
como	467	429	493	440	612	792	12
medidas	501	429	541	440	612	792	12
descriptivas	57	450	114	460	612	792	12
de	117	450	128	460	612	792	12
cada	131	450	153	460	612	792	12
uno	157	450	175	460	612	792	12
de	178	450	189	460	612	792	12
los	192	450	206	460	612	792	12
reactivos	209	450	253	460	612	792	12
seleccionados.	256	450	326	460	612	792	12
Como	329	450	358	460	612	792	12
se	361	450	371	460	612	792	12
puede	374	450	403	460	612	792	12
apreciar,	406	450	448	460	612	792	12
de	451	450	462	460	612	792	12
los	465	450	479	460	612	792	12
60	482	450	494	460	612	792	12
reactivos	498	450	541	460	612	792	12
que	57	470	74	481	612	792	12
contendía	79	470	126	481	612	792	12
la	132	470	140	481	612	792	12
escala	146	470	175	481	612	792	12
en	181	470	192	481	612	792	12
su	197	470	208	481	612	792	12
primera	214	470	251	481	612	792	12
versión,	256	470	295	481	612	792	12
el	300	470	309	481	612	792	12
análisis	314	470	350	481	612	792	12
de	356	470	367	481	612	792	12
ítems	373	470	399	481	612	792	12
permitió	404	470	445	481	612	792	12
seleccionar	450	470	504	481	612	792	12
los	509	470	523	481	612	792	12
24	529	470	541	481	612	792	12
reactivos	57	491	100	502	612	792	12
mejores;	104	491	146	502	612	792	12
es	150	491	160	502	612	792	12
decir,	164	491	191	502	612	792	12
aquellos	196	491	236	502	612	792	12
que	240	491	258	502	612	792	12
satisfacían	262	491	313	502	612	792	12
el	317	491	326	502	612	792	12
criterio	330	491	365	502	612	792	12
de	369	491	381	502	612	792	12
una	385	491	402	502	612	792	12
correlación	407	491	461	502	612	792	12
mínima	465	491	502	502	612	792	12
igual	506	491	530	502	612	792	12
o	535	491	541	502	612	792	12
superior	57	512	96	523	612	792	12
a	103	512	108	523	612	792	12
0,50.	115	512	139	523	612	792	12
En	146	512	159	523	612	792	12
este	166	512	185	523	612	792	12
sentido	192	512	227	523	612	792	12
es	234	512	244	523	612	792	12
importante	251	512	302	523	612	792	12
señalar	309	512	343	523	612	792	12
que	350	512	368	523	612	792	12
a	375	512	380	523	612	792	12
pesar	387	512	412	523	612	792	12
de	419	512	430	523	612	792	12
utilizar	437	512	471	523	612	792	12
dos	478	512	495	523	612	792	12
criterios	502	512	541	523	612	792	12
independientes	57	532	129	543	612	792	12
para	135	532	156	543	612	792	12
el	162	532	171	543	612	792	12
análisis	178	532	214	543	612	792	12
de	220	532	232	543	612	792	12
ítemes,	238	532	272	543	612	792	12
ambos	279	532	310	543	612	792	12
procedimientos	317	532	391	543	612	792	12
coincidieron	397	532	457	543	612	792	12
en	464	532	475	543	612	792	12
cuanto	482	532	514	543	612	792	12
a	520	532	526	543	612	792	12
la	532	532	541	543	612	792	12
selección	57	553	101	564	612	792	12
de	104	553	115	564	612	792	12
los	118	553	132	564	612	792	12
mismos	135	553	173	564	612	792	12
reactivos	176	553	219	564	612	792	12
para	222	553	243	564	612	792	12
integrar	246	553	283	564	612	792	12
la	286	553	295	564	612	792	12
versión	298	553	333	564	612	792	12
final	336	553	358	564	612	792	12
de	361	553	372	564	612	792	12
la	375	553	384	564	612	792	12
escala	387	553	416	564	612	792	12
(ver	419	553	439	564	612	792	12
cuadro	442	553	474	564	612	792	12
1).	477	553	490	564	612	792	12
18	57	747	67	756	612	792	12
PARADIGMA,	287	747	350	756	612	792	12
VOL.	352	747	375	756	612	792	12
XXXIII,	378	747	412	756	612	792	12
Nº	414	747	425	756	612	792	12
2,	427	747	435	756	612	792	12
Diciembre	437	747	479	756	612	792	12
de	482	747	491	756	612	792	12
2012	494	747	514	756	612	792	12
/	516	747	519	756	612	792	12
7-25	521	747	540	756	612	792	12
La	309	38	320	47	612	792	13
Actitud	322	38	351	47	612	792	13
del	354	38	366	47	612	792	13
Docente	369	38	402	47	612	792	13
Universitario	405	38	458	47	612	792	13
hacia	461	38	483	47	612	792	13
el	486	38	493	47	612	792	13
Uso	495	38	511	47	612	792	13
de	514	38	523	47	612	792	13
las	526	38	537	47	612	792	13
TIC	540	38	555	47	612	792	13
Cuadro	142	74	177	84	612	792	13
1	180	74	186	84	612	792	13
Ítems	142	87	168	98	612	792	13
seleccionados	171	87	238	98	612	792	13
para	241	87	262	98	612	792	13
la	265	87	274	98	612	792	13
versión	277	87	312	98	612	792	13
final	315	87	337	98	612	792	13
de	340	87	351	98	612	792	13
la	354	87	363	98	612	792	13
escala	366	87	395	98	612	792	13
ADUTIC	398	87	443	98	612	792	13
Item	156	101	174	110	612	792	13
*12	158	125	172	134	612	792	13
*16	158	137	172	146	612	792	13
14	160	149	170	158	612	792	13
*49	158	161	172	170	612	792	13
*50	158	173	172	182	612	792	13
54	160	185	170	194	612	792	13
*55	158	197	172	206	612	792	13
57	160	209	170	218	612	792	13
*20	158	221	172	230	612	792	13
58	160	233	170	242	612	792	13
21	160	245	170	254	612	792	13
*30	158	257	172	266	612	792	13
33	160	269	170	278	612	792	13
*34	158	281	172	290	612	792	13
9	163	293	168	302	612	792	13
13	160	305	170	314	612	792	13
4	163	317	168	326	612	792	13
*7	160	329	170	338	612	792	13
*3	160	341	170	350	612	792	13
60	160	353	170	362	612	792	13
19	160	365	170	374	612	792	13
59	160	377	170	386	612	792	13
*56	158	389	172	398	612	792	13
*17	158	401	172	410	612	792	13
Correlación	202	101	249	110	612	792	13
Item-total	206	113	245	122	612	792	13
0,554	214	125	237	134	612	792	13
0,542	214	137	237	146	612	792	13
0,503	214	149	237	158	612	792	13
0,727	214	161	237	170	612	792	13
0,544	214	173	237	182	612	792	13
0,696	214	185	237	194	612	792	13
0,640	214	197	237	206	612	792	13
0,560	214	209	237	218	612	792	13
0,502	214	221	237	230	612	792	13
0,617	214	233	237	242	612	792	13
0,506	214	245	237	254	612	792	13
0,544	214	257	237	266	612	792	13
0,692	214	269	237	278	612	792	13
0,521	214	281	237	290	612	792	13
0,639	214	293	237	302	612	792	13
0,517	214	305	237	314	612	792	13
0,503	214	317	237	326	612	792	13
0,544	214	329	237	338	612	792	13
0,517	214	341	237	350	612	792	13
0,584	214	353	237	362	612	792	13
0,639	214	365	237	374	612	792	13
0,576	214	377	237	386	612	792	13
0,503	214	389	237	398	612	792	13
0,535	214	401	237	410	612	792	13
Correlación	276	101	323	110	612	792	13
Item-factor	277	113	322	122	612	792	13
0,602	289	125	311	134	612	792	13
0,593	289	137	311	146	612	792	13
0,513	289	149	311	158	612	792	13
0,926	289	161	311	170	612	792	13
0,599	289	173	311	182	612	792	13
0,791	289	185	311	194	612	792	13
0,739	289	197	311	206	612	792	13
0,609	289	209	311	218	612	792	13
0,510	289	221	311	230	612	792	13
0,733	289	233	311	242	612	792	13
0,730	289	245	311	254	612	792	13
0,535	289	257	311	266	612	792	13
0,753	289	269	311	278	612	792	13
0,584	289	281	311	290	612	792	13
0,736	289	293	311	302	612	792	13
0,560	289	305	311	314	612	792	13
0,513	289	317	311	326	612	792	13
0,602	289	329	311	338	612	792	13
0,560	289	341	311	350	612	792	13
0,723	289	353	311	362	612	792	13
0,736	289	365	311	374	612	792	13
0,675	289	377	311	386	612	792	13
0,513	289	389	311	398	612	792	13
0,586	289	401	311	410	612	792	13
Media	358	101	383	110	612	792	13
del	354	113	366	122	612	792	13
Item	369	113	387	122	612	792	13
4,37	362	125	380	134	612	792	13
4,69	362	137	380	146	612	792	13
4,20	362	149	380	158	612	792	13
4,81	362	161	380	170	612	792	13
4,53	362	173	380	182	612	792	13
4,24	362	185	380	194	612	792	13
4,48	362	197	380	206	612	792	13
4,54	362	209	380	218	612	792	13
4,46	362	221	380	230	612	792	13
4,36	362	233	380	242	612	792	13
4,75	362	245	380	254	612	792	13
4,52	362	257	380	266	612	792	13
4,95	362	269	380	278	612	792	13
4,81	362	281	380	290	612	792	13
4,63	362	293	380	302	612	792	13
4,63	362	305	380	314	612	792	13
4,44	362	317	380	326	612	792	13
4,69	362	329	380	338	612	792	13
4,16	362	341	380	350	612	792	13
4,36	362	353	380	362	612	792	13
4,63	362	365	380	374	612	792	13
4,93	362	377	380	386	612	792	13
4,15	362	389	380	398	612	792	13
4,94	362	401	380	410	612	792	13
DT	432	101	445	110	612	792	13
del	423	113	435	122	612	792	13
Item	438	113	456	122	612	792	13
0,75	429	125	447	134	612	792	13
0,50	429	137	447	146	612	792	13
0,73	429	149	447	158	612	792	13
0,39	429	161	447	170	612	792	13
0,53	429	173	447	182	612	792	13
0,69	429	185	447	194	612	792	13
0,72	429	197	447	206	612	792	13
0,62	429	209	447	218	612	792	13
0,60	429	221	447	230	612	792	13
0,72	429	233	447	242	612	792	13
0,43	429	245	447	254	612	792	13
0,66	429	257	447	266	612	792	13
0,68	429	269	447	278	612	792	13
0,43	429	281	447	290	612	792	13
0,48	429	293	447	302	612	792	13
0,55	429	305	447	314	612	792	13
0,81	429	317	447	326	612	792	13
0,53	429	329	447	338	612	792	13
0,74	429	341	447	350	612	792	13
0,49	429	353	447	362	612	792	13
0,68	429	365	447	374	612	792	13
0,38	429	377	447	386	612	792	13
0,22	429	389	447	398	612	792	13
0,81	429	401	447	410	612	792	13
(*)	140	413	154	424	612	792	13
Ítem	157	413	179	424	612	792	13
fraseado	182	413	222	424	612	792	13
negativamente	225	413	295	424	612	792	13
Estimación	106	440	163	451	612	792	13
de	170	440	182	451	612	792	13
la	188	440	197	451	612	792	13
confiabilidad.	204	440	274	451	612	792	13
En	281	440	294	451	612	792	13
este	300	440	319	451	612	792	13
caso	325	440	346	451	612	792	13
particular	353	440	399	451	612	792	13
se	405	440	415	451	612	792	13
estimó	421	440	453	451	612	792	13
la	459	440	468	451	612	792	13
confiabilidad	474	440	538	451	612	792	13
de	544	440	555	451	612	792	13
consistencia	71	461	130	472	612	792	13
interna,	135	461	171	472	612	792	13
la	176	461	185	472	612	792	13
cual	190	461	210	472	612	792	13
permite	216	461	252	472	612	792	13
determinar	258	461	310	472	612	792	13
el	315	461	324	472	612	792	13
grado	329	461	356	472	612	792	13
en	362	461	373	472	612	792	13
que	378	461	396	472	612	792	13
los	401	461	415	472	612	792	13
ítemes	420	461	451	472	612	792	13
de	457	461	468	472	612	792	13
una	473	461	491	472	612	792	13
escala	496	461	525	472	612	792	13
están	531	461	556	472	612	792	13
correlacionados	71	481	147	492	612	792	13
entre	152	481	176	492	612	792	13
sí.	181	481	192	492	612	792	13
En	197	481	210	492	612	792	13
este	215	481	234	492	612	792	13
sentido,	239	481	277	492	612	792	13
el	282	481	290	492	612	792	13
coeficiente	296	481	348	492	612	792	13
de	353	481	365	492	612	792	13
confiabilidad	370	481	433	492	612	792	13
representa	438	481	487	492	612	792	13
un	492	481	504	492	612	792	13
índice	509	481	539	492	612	792	13
de	544	481	555	492	612	792	13
homogeneidad	71	502	142	513	612	792	13
de	145	502	156	513	612	792	13
los	160	502	174	513	612	792	13
ítemes	177	502	209	513	612	792	13
del	212	502	227	513	612	792	13
instrumento.	230	502	290	513	612	792	13
Los	294	502	312	513	612	792	13
métodos	315	502	356	513	612	792	13
empleados	360	502	411	513	612	792	13
fueron	414	502	446	513	612	792	13
el	449	502	458	513	612	792	13
Alpha	461	502	490	513	612	792	13
de	494	502	505	513	612	792	13
Cronbach	509	502	555	513	612	792	13
(1951)	71	523	103	534	612	792	13
y	107	523	113	534	612	792	13
el	117	523	125	534	612	792	13
coeficiente	129	523	182	534	612	792	13
de	185	523	197	534	612	792	13
Hoyt	201	523	225	534	612	792	13
(1941),	229	523	263	534	612	792	13
los	267	523	282	534	612	792	13
cuales	285	523	315	534	612	792	13
permitieron	319	523	375	534	612	792	13
obtener	379	523	415	534	612	792	13
los	419	523	433	534	612	792	13
valores:	437	523	475	534	612	792	13
r	478	523	482	534	612	792	13
tt	483	527	487	534	612	792	13
=	491	523	498	534	612	792	13
0,92	502	523	523	534	612	792	13
y	527	523	533	534	612	792	13
r	536	523	540	534	612	792	13
tt	540	527	545	534	612	792	13
=	549	523	556	534	612	792	13
0,90,	71	544	95	554	612	792	13
respectivamente.	100	544	181	554	612	792	13
Ello	186	544	206	554	612	792	13
permite	211	544	247	554	612	792	13
verificar	252	544	293	554	612	792	13
que	298	544	315	554	612	792	13
la	320	544	329	554	612	792	13
escala	334	544	363	554	612	792	13
ADUTIC	368	544	413	554	612	792	13
satisface	418	544	459	554	612	792	13
holgadamente	464	544	532	554	612	792	13
este	536	544	555	554	612	792	13
requisito	71	564	113	575	612	792	13
psicométrico	116	564	178	575	612	792	13
(ver	181	564	200	575	612	792	13
cuadro	203	564	236	575	612	792	13
2).	239	564	252	575	612	792	13
Cuadro	157	591	192	601	612	792	13
2	195	591	201	601	612	792	13
Confiabilidad	157	604	223	615	612	792	13
de	226	604	237	615	612	792	13
la	240	604	249	615	612	792	13
Escala	252	604	283	615	612	792	13
ADUTIC	286	604	331	615	612	792	13
Método	161	618	193	627	612	792	13
Alpha	161	630	186	639	612	792	13
de	188	630	198	639	612	792	13
Cronbach	161	642	200	651	612	792	13
Hoyt	161	653	181	662	612	792	13
Confiabilidad	246	618	301	627	612	792	13
(r	303	618	310	627	612	792	13
tt	310	622	314	628	612	792	13
)	314	618	317	627	612	792	13
0,92	273	630	290	639	612	792	13
Error	373	618	394	627	612	792	13
(EE	396	618	412	627	612	792	13
m	412	622	417	628	612	792	13
)	417	618	420	627	612	792	13
2,33	388	630	405	639	612	792	13
0,90	273	653	290	662	612	792	13
2,61	388	653	405	662	612	792	13
Estimación	106	688	163	699	612	792	13
de	167	688	179	699	612	792	13
validez	182	688	218	699	612	792	13
de	221	688	233	699	612	792	13
constructo.	237	688	294	699	612	792	13
La	297	688	310	699	612	792	13
validez	313	688	348	699	612	792	13
de	351	688	362	699	612	792	13
constructo	366	688	415	699	612	792	13
consiste	419	688	457	699	612	792	13
en	461	688	472	699	612	792	13
determinar	475	688	527	699	612	792	13
hasta	530	688	555	699	612	792	13
dónde	71	709	100	719	612	792	13
el	105	709	113	719	612	792	13
instrumento	118	709	175	719	612	792	13
mide	179	709	204	719	612	792	13
la	208	709	217	719	612	792	13
variable	221	709	260	719	612	792	13
latente	264	709	296	719	612	792	13
que	300	709	318	719	612	792	13
pretende	322	709	364	719	612	792	13
medir.	368	709	399	719	612	792	13
En	403	709	417	719	612	792	13
este	421	709	440	719	612	792	13
caso,	444	709	468	719	612	792	13
el	473	709	481	719	612	792	13
procedimiento	486	709	555	719	612	792	13
PARADIGMA,	72	747	135	756	612	792	13
VOL.	138	747	161	756	612	792	13
XXXIII,	163	747	197	756	612	792	13
Nº	200	747	210	756	612	792	13
2,	213	747	220	756	612	792	13
Diciembre	223	747	265	756	612	792	13
de	267	747	277	756	612	792	13
2012	279	747	299	756	612	792	13
/	302	747	305	756	612	792	13
7-25	307	747	326	756	612	792	13
19	546	747	556	756	612	792	13
Carlos	57	38	84	47	612	792	14
Ruiz	86	38	104	47	612	792	14
Bolívar	107	38	137	47	612	792	14
utilizado	57	74	99	84	612	792	14
para	106	74	127	84	612	792	14
comprobar	134	74	186	84	612	792	14
el	193	74	201	84	612	792	14
logro	208	74	234	84	612	792	14
de	241	74	252	84	612	792	14
este	259	74	278	84	612	792	14
objetivo	285	74	325	84	612	792	14
fue	332	74	347	84	612	792	14
la	354	74	363	84	612	792	14
técnica	370	74	404	84	612	792	14
del	411	74	426	84	612	792	14
Análisis	433	74	472	84	612	792	14
Factorial	480	74	522	84	612	792	14
de	529	74	541	84	612	792	14
Componentes	57	94	123	105	612	792	14
Principales	129	94	183	105	612	792	14
con	189	94	207	105	612	792	14
rotación	213	94	252	105	612	792	14
Varimax.	259	94	304	105	612	792	14
El	311	94	322	105	612	792	14
resultado	328	94	372	105	612	792	14
de	379	94	390	105	612	792	14
dicho	396	94	423	105	612	792	14
análisis	430	94	466	105	612	792	14
indica	472	94	502	105	612	792	14
que	508	94	526	105	612	792	14
la	532	94	541	105	612	792	14
estructura	57	115	104	126	612	792	14
de	109	115	120	126	612	792	14
la	125	115	133	126	612	792	14
escala	138	115	167	126	612	792	14
es	172	115	182	126	612	792	14
bi-factorial	187	115	240	126	612	792	14
y	245	115	251	126	612	792	14
no	255	115	267	126	612	792	14
tri-factorial	272	115	327	126	612	792	14
como	332	115	358	126	612	792	14
se	363	115	373	126	612	792	14
había	378	115	404	126	612	792	14
pensado	408	115	448	126	612	792	14
inicialmente	452	115	512	126	612	792	14
en	516	115	528	126	612	792	14
el	532	115	541	126	612	792	14
proyecto	57	136	98	147	612	792	14
de	104	136	115	147	612	792	14
construcción	121	136	182	147	612	792	14
del	187	136	202	147	612	792	14
instrumento.	208	136	268	147	612	792	14
Es	273	136	285	147	612	792	14
decir,	291	136	318	147	612	792	14
de	323	136	334	147	612	792	14
las	340	136	353	147	612	792	14
tres	358	136	376	147	612	792	14
dimensiones	381	136	441	147	612	792	14
hipotetizadas	447	136	510	147	612	792	14
en	516	136	527	147	612	792	14
la	533	136	541	147	612	792	14
escala	57	156	86	167	612	792	14
(docencia,	89	156	139	167	612	792	14
investigación	142	156	206	167	612	792	14
y	210	156	216	167	612	792	14
extensión)	219	156	269	167	612	792	14
se	272	156	282	167	612	792	14
pudo	285	156	309	167	612	792	14
comprobar	313	156	365	167	612	792	14
sólo	368	156	388	167	612	792	14
la	391	156	400	167	612	792	14
existencia	403	156	451	167	612	792	14
de	454	156	466	167	612	792	14
dos	469	156	486	167	612	792	14
ellas:	489	156	514	167	612	792	14
la	518	156	526	167	612	792	14
de	530	156	541	167	612	792	14
docencia	57	177	99	188	612	792	14
y	103	177	109	188	612	792	14
una	112	177	129	188	612	792	14
dimensión	133	177	183	188	612	792	14
emergente	186	177	236	188	612	792	14
integrada	239	177	284	188	612	792	14
por	287	177	304	188	612	792	14
las	307	177	320	188	612	792	14
de	324	177	335	188	612	792	14
investigación	338	177	402	188	612	792	14
y	406	177	412	188	612	792	14
extensión.	415	177	464	188	612	792	14
Los	468	177	485	188	612	792	14
ítemes	489	177	520	188	612	792	14
que	523	177	541	188	612	792	14
conforman	57	198	109	209	612	792	14
cada	112	198	134	209	612	792	14
factor	137	198	165	209	612	792	14
y	168	198	174	209	612	792	14
sus	177	198	192	209	612	792	14
cargas	195	198	225	209	612	792	14
factoriales	229	198	279	209	612	792	14
respectivas	282	198	335	209	612	792	14
se	338	198	348	209	612	792	14
presentan	351	198	397	209	612	792	14
en	400	198	411	209	612	792	14
el	414	198	423	209	612	792	14
cuadro	426	198	459	209	612	792	14
3.	462	198	470	209	612	792	14
Cuadro	57	224	92	235	612	792	14
3	95	224	101	235	612	792	14
Ítemes	57	238	89	249	612	792	14
seleccionados	92	238	158	249	612	792	14
de	161	238	172	249	612	792	14
acuerdo	176	238	213	249	612	792	14
con	217	238	234	249	612	792	14
los	237	238	251	249	612	792	14
resultados	254	238	303	249	612	792	14
del	306	238	320	249	612	792	14
Análisis	323	238	362	249	612	792	14
Factorial	365	238	408	249	612	792	14
Ítem	57	252	75	261	612	792	14
Reactivos	264	252	303	261	612	792	14
DIMENSIÓN	91	281	155	290	612	792	14
DOCENCIA	158	281	218	290	612	792	14
*12	57	293	71	302	612	792	14
*16	57	317	71	326	612	792	14
14	63	340	73	349	612	792	14
*49	57	364	71	373	612	792	14
*50	57	387	71	396	612	792	14
54	62	399	72	408	612	792	14
*55	57	423	71	432	612	792	14
57	62	435	72	444	612	792	14
*20	57	447	71	456	612	792	14
58	62	459	72	468	612	792	14
21	62	471	72	480	612	792	14
*30	57	483	71	492	612	792	14
33	62	506	72	515	612	792	14
*34	57	518	71	527	612	792	14
9	62	530	67	539	612	792	14
13	62	554	72	563	612	792	14
4	67	578	72	587	612	792	14
*7	59	590	69	599	612	792	14
*3	57	613	66	622	612	792	14
60	62	625	72	634	612	792	14
19	62	637	72	646	612	792	14
59	62	649	72	658	612	792	14
*56	57	661	71	670	612	792	14
*17	57	685	71	694	612	792	14
20	57	747	67	756	612	792	14
Análisis	493	252	527	261	612	792	14
Factorial	491	264	530	273	612	792	14
Factor	491	281	523	290	612	792	14
I	525	281	530	290	612	792	14
Como	91	293	115	302	612	792	14
educador	117	293	154	302	612	792	14
me	157	293	169	302	612	792	14
siento	171	293	195	302	612	792	14
intimidado	198	293	241	302	612	792	14
ante	243	293	260	302	612	792	14
la	263	293	270	302	612	792	14
presencia	272	293	310	302	612	792	14
de	312	293	322	302	612	792	14
las	324	293	336	302	612	792	14
TIC	338	293	354	302	612	792	14
como	357	293	379	302	612	792	14
una	381	293	396	302	612	792	14
opción	398	293	425	302	612	792	14
instruccional.	91	305	144	314	612	792	14
Considero	91	317	132	326	612	792	14
que	134	317	149	326	612	792	14
la	151	317	158	326	612	792	14
incorporación	161	317	216	326	612	792	14
de	219	317	228	326	612	792	14
las	231	317	242	326	612	792	14
TIC	244	317	260	326	612	792	14
a	263	317	267	326	612	792	14
la	270	317	277	326	612	792	14
educación	280	317	320	326	612	792	14
tiende	322	317	347	326	612	792	14
a	349	317	354	326	612	792	14
desplazar	356	317	394	326	612	792	14
a	397	317	401	326	612	792	14
la	403	317	411	326	612	792	14
labor	413	317	434	326	612	792	14
del	436	317	448	326	612	792	14
docente.	91	328	124	337	612	792	14
El	91	340	99	349	612	792	14
uso	102	340	116	349	612	792	14
de	118	340	128	349	612	792	14
una	130	340	144	349	612	792	14
plataforma	147	340	190	349	612	792	14
educativa	193	340	231	349	612	792	14
favorece	234	340	268	349	612	792	14
la	271	340	278	349	612	792	14
interacción	280	340	325	349	612	792	14
didáctica	327	340	363	349	612	792	14
en	366	340	375	349	612	792	14
los	378	340	389	349	612	792	14
entornos	392	340	426	349	612	792	14
virtuales	429	340	463	349	612	792	14
de	466	340	475	349	612	792	14
aprendizaje	91	352	137	361	612	792	14
Mantengo	91	364	131	373	612	792	14
una	133	364	148	373	612	792	14
posición	150	364	184	373	612	792	14
de	187	364	196	373	612	792	14
crítica	199	364	224	373	612	792	14
radical	226	364	253	373	612	792	14
en	256	364	265	373	612	792	14
contra	268	364	293	373	612	792	14
del	295	364	307	373	612	792	14
uso	310	364	324	373	612	792	14
educativo	326	364	365	373	612	792	14
de	368	364	377	373	612	792	14
las	380	364	391	373	612	792	14
TIC	393	364	409	373	612	792	14
en	412	364	421	373	612	792	14
la	424	364	431	373	612	792	14
Universidad.	91	375	142	384	612	792	14
Aprender	91	387	128	396	612	792	14
en	131	387	140	396	612	792	14
red	143	387	155	396	612	792	14
no	158	387	168	396	612	792	14
tiene	170	387	190	396	612	792	14
la	192	387	199	396	612	792	14
misma	202	387	228	396	612	792	14
calidad	231	387	260	396	612	792	14
que	262	387	277	396	612	792	14
la	279	387	286	396	612	792	14
instrucción	289	387	333	396	612	792	14
presencial	336	387	377	396	612	792	14
Siento	91	399	116	408	612	792	14
una	118	399	133	408	612	792	14
gran	135	399	153	408	612	792	14
motivación	156	399	201	408	612	792	14
por	203	399	216	408	612	792	14
aprender	219	399	254	408	612	792	14
cada	257	399	275	408	612	792	14
día	277	399	289	408	612	792	14
más	292	399	308	408	612	792	14
acerca	310	399	336	408	612	792	14
de	338	399	348	408	612	792	14
las	350	399	362	408	612	792	14
posibilidades	364	399	417	408	612	792	14
educativas	419	399	461	408	612	792	14
de	464	399	473	408	612	792	14
las	91	411	102	420	612	792	14
TIC.	104	411	123	420	612	792	14
En	91	423	102	432	612	792	14
la	104	423	111	432	612	792	14
educación	114	423	154	432	612	792	14
virtual	157	423	183	432	612	792	14
la	185	423	193	432	612	792	14
validez	195	423	224	432	612	792	14
de	226	423	236	432	612	792	14
la	238	423	246	432	612	792	14
evaluación	248	423	291	432	612	792	14
es	294	423	302	432	612	792	14
dudosa	304	423	333	432	612	792	14
Me	91	435	104	444	612	792	14
comunico	106	435	146	444	612	792	14
con	148	435	163	444	612	792	14
mis	165	435	180	444	612	792	14
estudiantes	182	435	226	444	612	792	14
mediante	229	435	266	444	612	792	14
el	268	435	275	444	612	792	14
uso	278	435	292	444	612	792	14
del	294	435	307	444	612	792	14
correo-e	309	435	342	444	612	792	14
El	91	447	99	456	612	792	14
uso	102	447	116	456	612	792	14
de	118	447	128	456	612	792	14
las	130	447	141	456	612	792	14
TIC	144	447	160	456	612	792	14
en	162	447	172	456	612	792	14
la	174	447	181	456	612	792	14
instrucción	184	447	228	456	612	792	14
es	231	447	239	456	612	792	14
muy	242	447	259	456	612	792	14
aburrido	262	447	296	456	612	792	14
El	91	459	99	468	612	792	14
tutor	102	459	121	468	612	792	14
virtuales	123	459	158	468	612	792	14
el	160	459	167	468	612	792	14
garante	170	459	199	468	612	792	14
de	202	459	211	468	612	792	14
la	214	459	221	468	612	792	14
calidad	223	459	252	468	612	792	14
del	255	459	267	468	612	792	14
aprendizaje	270	459	316	468	612	792	14
en	318	459	328	468	612	792	14
red	330	459	343	468	612	792	14
Me	91	471	104	480	612	792	14
apoyo	106	471	131	480	612	792	14
en	133	471	143	480	612	792	14
las	145	471	156	480	612	792	14
TIC	159	471	175	480	612	792	14
para	177	471	195	480	612	792	14
la	197	471	204	480	612	792	14
planificación	207	471	259	480	612	792	14
de	261	471	271	480	612	792	14
mis	273	471	288	480	612	792	14
actividades	290	471	335	480	612	792	14
académicas.	338	471	386	480	612	792	14
No	91	483	103	492	612	792	14
veo	105	483	120	492	612	792	14
la	122	483	129	492	612	792	14
importancia	132	483	179	492	612	792	14
que	182	483	196	492	612	792	14
puedan	199	483	228	492	612	792	14
tener	230	483	250	492	612	792	14
las	253	483	264	492	612	792	14
TIC	266	483	282	492	612	792	14
en	285	483	294	492	612	792	14
el	297	483	304	492	612	792	14
proceso	307	483	338	492	612	792	14
instruccional;	340	483	395	492	612	792	14
considero	397	483	436	492	612	792	14
que	438	483	453	492	612	792	14
se	455	483	464	492	612	792	14
trata	91	494	108	503	612	792	14
de	111	494	120	503	612	792	14
una	123	494	137	503	612	792	14
moda	140	494	162	503	612	792	14
pasajera	164	494	197	503	612	792	14
Utilizo	91	506	118	515	612	792	14
las	121	506	132	515	612	792	14
TIC	134	506	151	515	612	792	14
para	153	506	170	515	612	792	14
dar	173	506	185	515	612	792	14
retroinformación	188	506	255	515	612	792	14
positiva	258	506	290	515	612	792	14
y	292	506	297	515	612	792	14
crítica	300	506	324	515	612	792	14
a	327	506	331	515	612	792	14
mis	334	506	348	515	612	792	14
estudiantes.	351	506	398	515	612	792	14
Me	91	518	104	527	612	792	14
siento	106	518	130	527	612	792	14
incómodo	133	518	173	527	612	792	14
con	175	518	190	527	612	792	14
mi	192	518	202	527	612	792	14
rol	205	518	216	527	612	792	14
de	219	518	228	527	612	792	14
tutor	231	518	250	527	612	792	14
virtual	252	518	278	527	612	792	14
cuando	281	518	310	527	612	792	14
administro	312	518	355	527	612	792	14
cursos	357	518	383	527	612	792	14
en	385	518	395	527	612	792	14
línea.	397	518	419	527	612	792	14
Promuevo	91	530	131	539	612	792	14
el	134	530	141	539	612	792	14
aprendizaje	144	530	190	539	612	792	14
colaborativo	192	530	242	539	612	792	14
mediante	245	530	281	539	612	792	14
el	284	530	291	539	612	792	14
uso	293	530	307	539	612	792	14
de	310	530	319	539	612	792	14
las	322	530	333	539	612	792	14
TIC	335	530	352	539	612	792	14
en	354	530	363	539	612	792	14
los	366	530	378	539	612	792	14
entornos	380	530	414	539	612	792	14
virtuales	417	530	451	539	612	792	14
de	454	530	463	539	612	792	14
enseñanza-aprendizaje.	91	542	183	551	612	792	14
Utilizo	91	554	118	563	612	792	14
las	121	554	132	563	612	792	14
TIC	134	554	151	563	612	792	14
para	153	554	170	563	612	792	14
apoyar	173	554	200	563	612	792	14
mis	202	554	217	563	612	792	14
clases	219	554	243	563	612	792	14
presenciales	246	554	294	563	612	792	14
DIMENSIÓN	91	566	149	575	612	792	14
INVESTIGACIÓN-EXTENSIÓN	152	566	296	575	612	792	14
Utilizo	91	578	118	587	612	792	14
programas	121	578	163	587	612	792	14
estadísticos	165	578	211	587	612	792	14
para	214	578	231	587	612	792	14
procesar	234	578	268	587	612	792	14
electrónicamente	270	578	338	587	612	792	14
mis	341	578	355	587	612	792	14
datos	357	578	379	587	612	792	14
de	381	578	391	587	612	792	14
investigación.	393	578	449	587	612	792	14
No	91	590	103	599	612	792	14
me	105	590	117	599	612	792	14
siento	120	590	144	599	612	792	14
cómodo(a)	146	590	190	599	612	792	14
cuando	192	590	221	599	612	792	14
utilizo	223	590	249	599	612	792	14
la	251	590	259	599	612	792	14
Internet	261	590	292	599	612	792	14
para	295	590	312	599	612	792	14
la	314	590	321	599	612	792	14
búsqueda	324	590	362	599	612	792	14
de	364	590	374	599	612	792	14
información	376	590	425	599	612	792	14
de	427	590	437	599	612	792	14
apoyo	439	590	464	599	612	792	14
a	466	590	471	599	612	792	14
la	91	601	98	610	612	792	14
investigación.	100	601	156	610	612	792	14
No	91	613	103	622	612	792	14
creo	105	613	122	622	612	792	14
que	125	613	139	622	612	792	14
las	142	613	153	622	612	792	14
TIC	155	613	172	622	612	792	14
tengan	174	613	201	622	612	792	14
alguna	203	613	230	622	612	792	14
utilidad	232	613	263	622	612	792	14
en	265	613	275	622	612	792	14
el	277	613	284	622	612	792	14
proceso	287	613	318	622	612	792	14
investigativo.	321	613	375	622	612	792	14
Empleo	91	625	121	634	612	792	14
el	124	625	131	634	612	792	14
procesador	134	625	178	634	612	792	14
de	180	625	190	634	612	792	14
texto	192	625	212	634	612	792	14
para	215	625	232	634	612	792	14
redactar	234	625	266	634	612	792	14
mis	269	625	283	634	612	792	14
informes	286	625	321	634	612	792	14
de	324	625	333	634	612	792	14
investigación.	336	625	391	634	612	792	14
Considero	91	637	132	646	612	792	14
positivo	134	637	166	646	612	792	14
el	169	637	176	646	612	792	14
poder	178	637	201	646	612	792	14
administrar	204	637	249	646	612	792	14
cursos	252	637	277	646	612	792	14
de	280	637	289	646	612	792	14
extensión	292	637	330	646	612	792	14
bajo	333	637	350	646	612	792	14
la	352	637	360	646	612	792	14
modalidad	362	637	404	646	612	792	14
virtual.	407	637	435	646	612	792	14
Utilizo	91	649	118	658	612	792	14
las	121	649	132	658	612	792	14
TIC	134	649	151	658	612	792	14
para	155	649	173	658	612	792	14
el	175	649	182	658	612	792	14
desarrollo	185	649	225	658	612	792	14
de	227	649	237	658	612	792	14
las	239	649	250	658	612	792	14
actividades	253	649	298	658	612	792	14
de	300	649	310	658	612	792	14
extensión	312	649	350	658	612	792	14
en	353	649	362	658	612	792	14
la	365	649	372	658	612	792	14
universidad.	375	649	424	658	612	792	14
No	91	661	103	670	612	792	14
veo	105	661	120	670	612	792	14
la	122	661	129	670	612	792	14
importancia	132	661	179	670	612	792	14
de	182	661	191	670	612	792	14
las	194	661	205	670	612	792	14
TIC	208	661	224	670	612	792	14
en	226	661	236	670	612	792	14
la	238	661	245	670	612	792	14
diversificación	248	661	307	670	612	792	14
de	310	661	319	670	612	792	14
la	322	661	329	670	612	792	14
extensión	331	661	370	670	612	792	14
educativa	372	661	410	670	612	792	14
en	413	661	422	670	612	792	14
la	425	661	432	670	612	792	14
universidad.	91	673	140	682	612	792	14
Prefiero	91	685	123	694	612	792	14
realizar	125	685	155	694	612	792	14
actividades	158	685	203	694	612	792	14
de	208	685	217	694	612	792	14
extensión	220	685	258	694	612	792	14
cultural	260	685	291	694	612	792	14
en	293	685	303	694	612	792	14
forma	305	685	329	694	612	792	14
presencial	334	685	375	694	612	792	14
en	380	685	389	694	612	792	14
vez	392	685	405	694	612	792	14
de	408	685	417	694	612	792	14
utilizar	420	685	448	694	612	792	14
la	451	685	458	694	612	792	14
modalidad	91	696	133	705	612	792	14
virtual.	135	696	164	705	612	792	14
0,602	499	293	522	302	612	792	14
0,593	499	317	522	326	612	792	14
0,513	499	340	522	349	612	792	14
0,926	499	364	522	373	612	792	14
0,599	499	387	522	396	612	792	14
0,791	499	399	522	408	612	792	14
0,739	499	423	522	432	612	792	14
0,609	499	435	522	444	612	792	14
0,510	499	447	522	456	612	792	14
0,733	499	459	522	468	612	792	14
0,730	499	471	522	480	612	792	14
0,535	499	483	522	492	612	792	14
0,753	499	506	522	515	612	792	14
0,584	499	518	522	527	612	792	14
0,736	499	530	522	539	612	792	14
0,560	499	554	522	563	612	792	14
Factor	491	566	519	575	612	792	14
II	522	566	530	575	612	792	14
0,513	499	578	522	587	612	792	14
0,602	499	590	522	599	612	792	14
0,560	499	613	522	622	612	792	14
0,723	499	625	522	634	612	792	14
0,736	499	637	522	646	612	792	14
0,675	499	649	522	658	612	792	14
0,513	499	661	522	670	612	792	14
0,586	499	685	522	694	612	792	14
PARADIGMA,	287	747	350	756	612	792	14
VOL.	352	747	375	756	612	792	14
XXXIII,	378	747	412	756	612	792	14
Nº	414	747	425	756	612	792	14
2,	427	747	435	756	612	792	14
Diciembre	437	747	479	756	612	792	14
de	482	747	491	756	612	792	14
2012	494	747	514	756	612	792	14
/	516	747	519	756	612	792	14
7-25	521	747	540	756	612	792	14
La	309	38	320	47	612	792	15
Actitud	322	38	351	47	612	792	15
del	354	38	366	47	612	792	15
Docente	369	38	402	47	612	792	15
Universitario	405	38	458	47	612	792	15
hacia	461	38	483	47	612	792	15
el	486	38	493	47	612	792	15
Uso	495	38	511	47	612	792	15
de	514	38	523	47	612	792	15
las	526	38	537	47	612	792	15
TIC	540	38	555	47	612	792	15
Computo	106	74	154	84	612	792	15
de	159	74	171	84	612	792	15
los	175	74	189	84	612	792	15
estadísticos	194	74	252	84	612	792	15
descriptivos	256	74	317	84	612	792	15
de	322	74	334	84	612	792	15
la	338	74	347	84	612	792	15
versión	352	74	389	84	612	792	15
final	394	74	417	84	612	792	15
de	422	74	434	84	612	792	15
la	438	74	447	84	612	792	15
escala.	452	74	486	84	612	792	15
Cómo	490	74	520	84	612	792	15
último	524	74	556	84	612	792	15
aspecto	71	94	107	105	612	792	15
del	113	94	127	105	612	792	15
estudio	134	94	168	105	612	792	15
técnico	174	94	209	105	612	792	15
de	215	94	226	105	612	792	15
la	232	94	241	105	612	792	15
escala,	247	94	279	105	612	792	15
se	285	94	295	105	612	792	15
procedió	301	94	343	105	612	792	15
a	349	94	354	105	612	792	15
calcular	360	94	398	105	612	792	15
los	405	94	419	105	612	792	15
valores	425	94	459	105	612	792	15
descriptivos	465	94	523	105	612	792	15
de	529	94	541	105	612	792	15
la	547	94	555	105	612	792	15
distribución	71	115	128	126	612	792	15
de	132	115	144	126	612	792	15
puntuaciones	148	115	211	126	612	792	15
de	215	115	226	126	612	792	15
la	230	115	239	126	612	792	15
versión	243	115	278	126	612	792	15
final	282	115	304	126	612	792	15
de	308	115	320	126	612	792	15
la	324	115	332	126	612	792	15
escala	337	115	366	126	612	792	15
ADUTIC.	370	115	418	126	612	792	15
Para	422	115	443	126	612	792	15
tal	447	115	459	126	612	792	15
fin,	463	115	480	126	612	792	15
se	484	115	494	126	612	792	15
computaron	498	115	556	126	612	792	15
las	71	136	84	147	612	792	15
puntuaciones	88	136	151	147	612	792	15
obtenidas	155	136	201	147	612	792	15
por	205	136	221	147	612	792	15
lo	225	136	234	147	612	792	15
sujetos	238	136	271	147	612	792	15
en	275	136	286	147	612	792	15
la	290	136	299	147	612	792	15
versión	303	136	338	147	612	792	15
final	342	136	364	147	612	792	15
de	368	136	379	147	612	792	15
la	383	136	391	147	612	792	15
escala	395	136	424	147	612	792	15
(24	428	136	444	147	612	792	15
ítems)	448	136	478	147	612	792	15
y	482	136	488	147	612	792	15
se	492	136	502	147	612	792	15
calcularon	505	136	555	147	612	792	15
los	71	156	85	167	612	792	15
estadísticos	90	156	145	167	612	792	15
descriptivos	149	156	207	167	612	792	15
de	212	156	223	167	612	792	15
la	228	156	236	167	612	792	15
distribución	241	156	298	167	612	792	15
de	303	156	314	167	612	792	15
puntuaciones.	319	156	385	167	612	792	15
Los	390	156	408	167	612	792	15
resultados	412	156	461	167	612	792	15
de	466	156	477	167	612	792	15
este	482	156	500	167	612	792	15
análisis	505	156	541	167	612	792	15
se	546	156	556	167	612	792	15
presenta	71	177	111	188	612	792	15
en	114	177	125	188	612	792	15
el	128	177	137	188	612	792	15
cuadro	140	177	172	188	612	792	15
4.	175	177	184	188	612	792	15
Cuadro	189	204	224	215	612	792	15
4	227	204	233	215	612	792	15
Valores	189	218	226	228	612	792	15
Descriptivos	229	218	290	228	612	792	15
de	293	218	305	228	612	792	15
la	307	218	316	228	612	792	15
Escala	319	218	350	228	612	792	15
Estadístico	219	232	270	242	612	792	15
Magnitud	331	232	378	242	612	792	15
n	242	244	247	253	612	792	15
Media	232	257	257	265	612	792	15
DE	238	269	251	277	612	792	15
Valor	215	281	238	289	612	792	15
Máximo	240	281	274	289	612	792	15
Valor	216	293	239	301	612	792	15
Mínimo	241	293	273	301	612	792	15
Skewness	208	305	248	313	612	792	15
(Sesgo)	250	305	281	313	612	792	15
Kurtosis	228	317	261	325	612	792	15
(Achatamiento)	213	328	276	337	612	792	15
Q	239	340	247	349	612	792	15
1	247	344	250	350	612	792	15
Q	239	352	247	361	612	792	15
2	247	356	250	362	612	792	15
Q	239	364	247	373	612	792	15
3	247	368	250	374	612	792	15
208	347	244	362	253	612	792	15
104	347	257	362	265	612	792	15
8	352	269	357	277	612	792	15
114	347	281	362	289	612	792	15
85	350	293	360	301	612	792	15
-0,792	342	305	367	313	612	792	15
-0,351	342	317	367	325	612	792	15
98	350	340	360	349	612	792	15
104	347	352	362	361	612	792	15
111	347	364	362	373	612	792	15
Conclusiones	280	399	347	409	612	792	15
La	106	420	119	431	612	792	15
información	122	420	181	431	612	792	15
anterior	184	420	221	431	612	792	15
nos	225	420	241	431	612	792	15
permite	245	420	281	431	612	792	15
identificar	285	420	334	431	612	792	15
dos	337	420	354	431	612	792	15
resultados	357	420	406	431	612	792	15
básicos	409	420	444	431	612	792	15
en	448	420	459	431	612	792	15
el	462	420	471	431	612	792	15
presente	474	420	515	431	612	792	15
estudio,	518	420	556	431	612	792	15
como	71	441	98	452	612	792	15
son:	101	441	121	452	612	792	15
(a)	125	441	138	452	612	792	15
el	141	441	150	452	612	792	15
instrumento	153	441	211	452	612	792	15
diseñado	214	441	257	452	612	792	15
como	260	441	287	452	612	792	15
producto	290	441	333	452	612	792	15
de	337	441	348	452	612	792	15
todo	352	441	373	452	612	792	15
el	376	441	385	452	612	792	15
proceso	388	441	426	452	612	792	15
de	429	441	441	452	612	792	15
investigación;	444	441	511	452	612	792	15
y	515	441	521	452	612	792	15
(b)	524	441	538	452	612	792	15
las	542	441	555	452	612	792	15
características	71	462	139	473	612	792	15
técnicas	144	462	183	473	612	792	15
de	189	462	200	473	612	792	15
la	206	462	214	473	612	792	15
escala,	220	462	252	473	612	792	15
obtenida	258	462	299	473	612	792	15
a	305	462	310	473	612	792	15
partir	316	462	342	473	612	792	15
del	347	462	362	473	612	792	15
estudio	367	462	402	473	612	792	15
psicométrico	408	462	470	473	612	792	15
realizado.	475	462	522	473	612	792	15
En	528	462	541	473	612	792	15
el	547	462	555	473	612	792	15
primer	71	482	103	493	612	792	15
caso,	108	482	132	493	612	792	15
se	137	482	147	493	612	792	15
siguió	152	482	181	493	612	792	15
un	186	482	198	493	612	792	15
procedimiento	203	482	273	493	612	792	15
metodológico	278	482	343	493	612	792	15
respaldado	348	482	400	493	612	792	15
por	405	482	421	493	612	792	15
la	427	482	435	493	612	792	15
literatura	440	482	483	493	612	792	15
especializada,	488	482	555	493	612	792	15
particularmente	71	503	146	514	612	792	15
por	151	503	167	514	612	792	15
Likert	172	503	201	514	612	792	15
(1932)	206	503	238	514	612	792	15
quien	243	503	270	514	612	792	15
ha	275	503	286	514	612	792	15
formulado	291	503	341	514	612	792	15
tanto	346	503	370	514	612	792	15
una	375	503	392	514	612	792	15
concepción	397	503	452	514	612	792	15
teórica	457	503	490	514	612	792	15
acerca	495	503	525	514	612	792	15
de	530	503	541	514	612	792	15
la	547	503	555	514	612	792	15
naturaleza	71	524	120	535	612	792	15
del	123	524	138	535	612	792	15
constructo	142	524	191	535	612	792	15
actitud,	195	524	231	535	612	792	15
así	234	524	247	535	612	792	15
como	251	524	277	535	612	792	15
su	281	524	291	535	612	792	15
propuesta	295	524	341	535	612	792	15
del	345	524	359	535	612	792	15
Método	363	524	400	535	612	792	15
de	403	524	415	535	612	792	15
Rangos	418	524	454	535	612	792	15
Sumados,	457	524	504	535	612	792	15
como	508	524	534	535	612	792	15
una	538	524	555	535	612	792	15
alternativa,	71	545	124	555	612	792	15
entre	128	545	152	555	612	792	15
otras,	155	545	181	555	612	792	15
para	185	545	205	555	612	792	15
la	208	545	217	555	612	792	15
construcción	220	545	282	555	612	792	15
de	285	545	296	555	612	792	15
este	300	545	318	555	612	792	15
tipo	322	545	340	555	612	792	15
de	344	545	355	555	612	792	15
escala.	358	545	390	555	612	792	15
Para	394	545	415	555	612	792	15
una	418	545	436	555	612	792	15
descripción	439	545	494	555	612	792	15
detallada	497	545	541	555	612	792	15
de	544	545	555	555	612	792	15
este	71	565	90	576	612	792	15
método	93	565	129	576	612	792	15
ver	132	565	147	576	612	792	15
Ruiz	150	565	172	576	612	792	15
Bolívar	176	565	212	576	612	792	15
(1990,	215	565	246	576	612	792	15
pp.	249	565	264	576	612	792	15
56-62).	267	565	302	576	612	792	15
En	106	592	120	603	612	792	15
cuanto	126	592	158	603	612	792	15
a	164	592	170	603	612	792	15
la	176	592	185	603	612	792	15
organización	191	592	253	603	612	792	15
interna	259	592	293	603	612	792	15
de	299	592	310	603	612	792	15
la	317	592	325	603	612	792	15
escala,	332	592	364	603	612	792	15
es	370	592	380	603	612	792	15
importante	387	592	439	603	612	792	15
destacar	445	592	484	603	612	792	15
su	491	592	501	603	612	792	15
estructura	508	592	555	603	612	792	15
factorial,	71	613	114	623	612	792	15
según	117	613	145	623	612	792	15
la	148	613	157	623	612	792	15
cual	160	613	180	623	612	792	15
el	183	613	192	623	612	792	15
constructo	195	613	245	623	612	792	15
está	249	613	267	623	612	792	15
empíricamente	270	613	342	623	612	792	15
representado	345	613	406	623	612	792	15
por	410	613	426	623	612	792	15
dos	429	613	446	623	612	792	15
dimensiones:	449	613	512	623	612	792	15
(a)	515	613	529	623	612	792	15
la	532	613	541	623	612	792	15
de	544	613	555	623	612	792	15
docencia	71	633	113	644	612	792	15
(Factor	117	633	152	644	612	792	15
I)	155	633	163	644	612	792	15
que	167	633	184	644	612	792	15
concentró	187	633	235	644	612	792	15
el	238	633	247	644	612	792	15
66,7	250	633	271	644	612	792	15
%	275	633	285	644	612	792	15
(16/24)	291	633	327	644	612	792	15
de	330	633	342	644	612	792	15
los	345	633	359	644	612	792	15
ítemes	363	633	394	644	612	792	15
seleccionados	397	633	464	644	612	792	15
en	467	633	479	644	612	792	15
la	482	633	491	644	612	792	15
versión	494	633	530	644	612	792	15
final	533	633	555	644	612	792	15
de	71	654	82	665	612	792	15
la	86	654	94	665	612	792	15
escala;	98	654	131	665	612	792	15
y	134	654	140	665	612	792	15
(b)	144	654	158	665	612	792	15
la	161	654	170	665	612	792	15
de	173	654	185	665	612	792	15
investigación-extensión,	188	654	306	665	612	792	15
la	309	654	318	665	612	792	15
cual	321	654	341	665	612	792	15
representó	345	654	395	665	612	792	15
un	398	654	410	665	612	792	15
33,3	414	654	435	665	612	792	15
%	439	654	449	665	612	792	15
(8/24)	456	654	485	665	612	792	15
de	489	654	500	665	612	792	15
los	504	654	518	665	612	792	15
ítemes.	521	654	555	665	612	792	15
Esta	71	675	92	686	612	792	15
estructura	97	675	144	686	612	792	15
parece	149	675	180	686	612	792	15
reflejar	185	675	220	686	612	792	15
una	225	675	242	686	612	792	15
cierta	247	675	274	686	612	792	15
tendencia	279	675	325	686	612	792	15
en	330	675	341	686	612	792	15
los	346	675	360	686	612	792	15
docentes	365	675	407	686	612	792	15
universitarios	412	675	478	686	612	792	15
en	483	675	494	686	612	792	15
cuanto	499	675	531	686	612	792	15
a	536	675	541	686	612	792	15
la	546	675	555	686	612	792	15
manera	71	695	106	706	612	792	15
de	109	695	121	706	612	792	15
concebir	123	695	165	706	612	792	15
el	168	695	176	706	612	792	15
uso	179	695	196	706	612	792	15
de	199	695	211	706	612	792	15
las	214	695	227	706	612	792	15
TIC,	230	695	252	706	612	792	15
de	255	695	267	706	612	792	15
acuerdo	270	695	308	706	612	792	15
con	311	695	328	706	612	792	15
las	331	695	344	706	612	792	15
funciones	347	695	394	706	612	792	15
académicas	397	695	452	706	612	792	15
de	455	695	467	706	612	792	15
la	470	695	478	706	612	792	15
universidad.	481	695	540	706	612	792	15
Es	543	695	555	706	612	792	15
PARADIGMA,	72	747	135	756	612	792	15
VOL.	138	747	161	756	612	792	15
XXXIII,	163	747	197	756	612	792	15
Nº	200	747	210	756	612	792	15
2,	213	747	220	756	612	792	15
Diciembre	223	747	265	756	612	792	15
de	267	747	277	756	612	792	15
2012	279	747	299	756	612	792	15
/	302	747	305	756	612	792	15
7-25	307	747	326	756	612	792	15
21	546	747	556	756	612	792	15
Carlos	57	38	84	47	612	792	16
Ruiz	86	38	104	47	612	792	16
Bolívar	107	38	137	47	612	792	16
decir,	57	74	84	84	612	792	16
queda	87	74	116	84	612	792	16
claro	120	74	144	84	612	792	16
que	148	74	165	84	612	792	16
el	169	74	177	84	612	792	16
mayor	181	74	212	84	612	792	16
potencial	216	74	260	84	612	792	16
que	264	74	281	84	612	792	16
los	285	74	299	84	612	792	16
profesores	303	74	353	84	612	792	16
visualizan	356	74	405	84	612	792	16
sobre	409	74	435	84	612	792	16
el	439	74	447	84	612	792	16
uso	451	74	468	84	612	792	16
de	472	74	483	84	612	792	16
la	487	74	496	84	612	792	16
TIC	499	74	519	84	612	792	16
está	523	74	541	84	612	792	16
asociado	57	94	99	105	612	792	16
en	102	94	113	105	612	792	16
primer	117	94	149	105	612	792	16
lugar	152	94	177	105	612	792	16
a	180	94	186	105	612	792	16
la	189	94	198	105	612	792	16
actividad	201	94	245	105	612	792	16
docente	249	94	286	105	612	792	16
y	290	94	296	105	612	792	16
en	299	94	310	105	612	792	16
un	314	94	326	105	612	792	16
segundo	329	94	369	105	612	792	16
término	373	94	410	105	612	792	16
con	413	94	431	105	612	792	16
la	434	94	443	105	612	792	16
investigación	446	94	510	105	612	792	16
y	514	94	520	105	612	792	16
a	523	94	529	105	612	792	16
la	532	94	541	105	612	792	16
extensión.	57	115	106	126	612	792	16
Este	109	115	130	126	612	792	16
resultado	133	115	176	126	612	792	16
es	180	115	190	126	612	792	16
consistente	193	115	246	126	612	792	16
con	249	115	266	126	612	792	16
la	269	115	278	126	612	792	16
orientación	281	115	335	126	612	792	16
funcional	338	115	384	126	612	792	16
de	387	115	398	126	612	792	16
la	401	115	410	126	612	792	16
universidad	413	115	469	126	612	792	16
venezolana,	472	115	529	126	612	792	16
la	532	115	541	126	612	792	16
cual	57	136	77	147	612	792	16
en	80	136	91	147	612	792	16
la	94	136	103	147	612	792	16
práctica	106	136	144	147	612	792	16
privilegia	147	136	192	147	612	792	16
a	196	136	201	147	612	792	16
la	204	136	212	147	612	792	16
docencia	215	136	258	147	612	792	16
frente	261	136	289	147	612	792	16
a	292	136	297	147	612	792	16
la	300	136	309	147	612	792	16
investigación	312	136	376	147	612	792	16
y	379	136	385	147	612	792	16
la	388	136	397	147	612	792	16
extensión.	400	136	449	147	612	792	16
El	92	162	103	173	612	792	16
segundo	106	162	146	173	612	792	16
resultado	150	162	194	173	612	792	16
se	198	162	208	173	612	792	16
refiere	212	162	243	173	612	792	16
a	247	162	252	173	612	792	16
las	256	162	269	173	612	792	16
características	273	162	341	173	612	792	16
técnicas	345	162	383	173	612	792	16
de	387	162	398	173	612	792	16
la	402	162	411	173	612	792	16
escala,	414	162	447	173	612	792	16
particularmente	451	162	526	173	612	792	16
en	529	162	541	173	612	792	16
lo	57	183	66	194	612	792	16
que	69	183	86	194	612	792	16
respecta	90	183	129	194	612	792	16
a	132	183	137	194	612	792	16
su	140	183	151	194	612	792	16
validez	154	183	189	194	612	792	16
y	192	183	198	194	612	792	16
confiabilidad.	201	183	267	194	612	792	16
Los	270	183	288	194	612	792	16
procedimientos	291	183	365	194	612	792	16
utilizados	368	183	415	194	612	792	16
para	418	183	439	194	612	792	16
estimar	442	183	477	194	612	792	16
la	480	183	489	194	612	792	16
validez	492	183	527	194	612	792	16
de	530	183	541	194	612	792	16
contenido	57	204	104	215	612	792	16
y	108	204	114	215	612	792	16
de	117	204	129	215	612	792	16
constructo,	132	204	185	215	612	792	16
garantizan	189	204	239	215	612	792	16
que	243	204	260	215	612	792	16
el	264	204	272	215	612	792	16
instrumento	276	204	333	215	612	792	16
mide	337	204	361	215	612	792	16
lo	368	204	378	215	612	792	16
que	382	204	399	215	612	792	16
pretende	403	204	444	215	612	792	16
medir,	447	204	478	215	612	792	16
en	482	204	493	215	612	792	16
este	497	204	516	215	612	792	16
caso	519	204	541	215	612	792	16
la	57	225	65	235	612	792	16
actitud	69	225	102	235	612	792	16
del	105	225	120	235	612	792	16
docente	124	225	161	235	612	792	16
universitario	165	225	225	235	612	792	16
hacia	229	225	254	235	612	792	16
las	258	225	271	235	612	792	16
TIC.	275	225	297	235	612	792	16
Asimismo,	301	225	353	235	612	792	16
los	357	225	371	235	612	792	16
métodos	374	225	415	235	612	792	16
utilizados	419	225	465	235	612	792	16
para	469	225	490	235	612	792	16
estimar	493	225	529	235	612	792	16
la	532	225	541	235	612	792	16
confiabilidad	57	245	120	256	612	792	16
de	127	245	138	256	612	792	16
consistencia	145	245	203	256	612	792	16
interna	210	245	243	256	612	792	16
(Cronbach,	250	245	304	256	612	792	16
1951;	310	245	338	256	612	792	16
y	351	245	357	256	612	792	16
Hoyt,	363	245	390	256	612	792	16
1941)	397	245	425	256	612	792	16
avalan	432	245	463	256	612	792	16
la	470	245	479	256	612	792	16
calidad	485	245	520	256	612	792	16
del	527	245	541	256	612	792	16
instrumento	57	266	114	277	612	792	16
en	117	266	128	277	612	792	16
cuanto	132	266	163	277	612	792	16
a	167	266	172	277	612	792	16
la	175	266	184	277	612	792	16
homogeneidad	187	266	257	277	612	792	16
de	260	266	272	277	612	792	16
los	275	266	289	277	612	792	16
ítemes	292	266	323	277	612	792	16
que	327	266	344	277	612	792	16
integran	347	266	386	277	612	792	16
la	389	266	398	277	612	792	16
escala.	401	266	433	277	612	792	16
Como	436	266	466	277	612	792	16
ya	469	266	480	277	612	792	16
se	483	266	493	277	612	792	16
indicó	496	266	526	277	612	792	16
en	530	266	541	277	612	792	16
la	57	287	65	297	612	792	16
sección	71	287	107	297	612	792	16
de	113	287	124	297	612	792	16
los	130	287	144	297	612	792	16
resultados,	149	287	201	297	612	792	16
los	207	287	221	297	612	792	16
coeficientes	226	287	283	297	612	792	16
de	289	287	301	297	612	792	16
confiabilidad	306	287	370	297	612	792	16
obtenidos	375	287	422	297	612	792	16
fueron	428	287	459	297	612	792	16
de	465	287	476	297	612	792	16
0,92	482	287	503	297	612	792	16
y	508	287	514	297	612	792	16
0,90	520	287	541	297	612	792	16
respectivamente,	57	307	138	318	612	792	16
los	141	307	155	318	612	792	16
cuales	158	307	188	318	612	792	16
evidencian	191	307	242	318	612	792	16
la	245	307	254	318	612	792	16
alta	257	307	274	318	612	792	16
confiabilidad	277	307	341	318	612	792	16
del	344	307	358	318	612	792	16
instrumento.	361	307	422	318	612	792	16
En	92	334	105	345	612	792	16
conclusión	113	334	165	345	612	792	16
se	173	334	183	345	612	792	16
puede	191	334	219	345	612	792	16
señalar	227	334	261	345	612	792	16
que	269	334	286	345	612	792	16
la	294	334	303	345	612	792	16
escala	311	334	340	345	612	792	16
ADUTIC	348	334	393	345	612	792	16
cumple	401	334	436	345	612	792	16
con	444	334	461	345	612	792	16
las	469	334	483	345	612	792	16
exigencias	490	334	541	345	612	792	16
psicométricas	57	355	123	366	612	792	16
establecidas	127	355	185	366	612	792	16
para	190	355	211	366	612	792	16
este	215	355	234	366	612	792	16
tipo	239	355	257	366	612	792	16
de	262	355	273	366	612	792	16
instrumento,	278	355	339	366	612	792	16
por	343	355	359	366	612	792	16
lo	364	355	373	366	612	792	16
que	378	355	395	366	612	792	16
puede	400	355	429	366	612	792	16
ser	433	355	447	366	612	792	16
utilizada	452	355	493	366	612	792	16
con	498	355	515	366	612	792	16
toda	520	355	541	366	612	792	16
confianza	57	375	103	386	612	792	16
para	107	375	128	386	612	792	16
diagnosticar	132	375	191	386	612	792	16
los	195	375	209	386	612	792	16
niveles	213	375	247	386	612	792	16
de	252	375	263	386	612	792	16
actitud	267	375	300	386	612	792	16
de	304	375	315	386	612	792	16
los	320	375	334	386	612	792	16
docentes,	338	375	383	386	612	792	16
previo	387	375	418	386	612	792	16
a	422	375	427	386	612	792	16
su	431	375	442	386	612	792	16
participación	446	375	509	386	612	792	16
en	513	375	524	386	612	792	16
un	529	375	541	386	612	792	16
proyecto	57	396	98	407	612	792	16
de	101	396	113	407	612	792	16
innovación	116	396	169	407	612	792	16
educativo	172	396	219	407	612	792	16
apoyado	222	396	262	407	612	792	16
en	266	396	277	407	612	792	16
las	280	396	293	407	612	792	16
tecnologías	296	396	351	407	612	792	16
de	354	396	365	407	612	792	16
la	368	396	377	407	612	792	16
información	380	396	438	407	612	792	16
y	441	396	447	407	612	792	16
la	450	396	459	407	612	792	16
comunicación.	462	396	532	407	612	792	16
Recomendaciones	57	423	148	434	612	792	16
para	151	423	175	434	612	792	16
la	178	423	187	434	612	792	16
Administración	190	423	270	434	612	792	16
de	273	423	285	434	612	792	16
la	288	423	297	434	612	792	16
Escala	300	423	334	434	612	792	16
La	92	450	105	460	612	792	16
escala	108	450	137	460	612	792	16
de	140	450	152	460	612	792	16
actitud	155	450	188	460	612	792	16
del	191	450	205	460	612	792	16
docente	209	450	246	460	612	792	16
universitario	249	450	310	460	612	792	16
hacia	313	450	338	460	612	792	16
las	342	450	355	460	612	792	16
TIC,	358	450	380	460	612	792	16
puede	384	450	412	460	612	792	16
ser	416	450	430	460	612	792	16
administrada	433	450	495	460	612	792	16
en	498	450	509	460	612	792	16
forma	512	450	541	460	612	792	16
individual	57	470	105	481	612	792	16
o	111	470	117	481	612	792	16
en	123	470	134	481	612	792	16
grupo,	140	470	171	481	612	792	16
como	177	470	204	481	612	792	16
un	210	470	222	481	612	792	16
instrumento	228	470	285	481	612	792	16
auto-administrado.	291	470	381	481	612	792	16
Las	387	470	404	481	612	792	16
puntuaciones	410	470	473	481	612	792	16
obtenidas	479	470	525	481	612	792	16
se	531	470	541	481	612	792	16
suman	57	491	88	502	612	792	16
para	93	491	114	502	612	792	16
obtener	119	491	155	502	612	792	16
la	160	491	169	502	612	792	16
puntuación	174	491	227	502	612	792	16
total	232	491	253	502	612	792	16
de	259	491	270	502	612	792	16
cada	275	491	297	502	612	792	16
sujeto.	302	491	334	502	612	792	16
Previamente	339	491	399	502	612	792	16
a	404	491	409	502	612	792	16
ello	415	491	433	502	612	792	16
se	438	491	448	502	612	792	16
deben	453	491	481	502	612	792	16
revertir	487	491	522	502	612	792	16
los	527	491	541	502	612	792	16
valores	57	512	91	523	612	792	16
de	96	512	108	523	612	792	16
los	113	512	127	523	612	792	16
ítemes	132	512	163	523	612	792	16
fraseados	168	512	213	523	612	792	16
negativamente.	218	512	291	523	612	792	16
En	296	512	310	523	612	792	16
este	315	512	333	523	612	792	16
sentido,	338	512	376	523	612	792	16
el	381	512	390	523	612	792	16
valor	395	512	419	523	612	792	16
5	424	512	430	523	612	792	16
se	436	512	446	523	612	792	16
transforma	451	512	503	523	612	792	16
en	507	512	519	523	612	792	16
1	524	512	530	523	612	792	16
y	535	512	541	523	612	792	16
viceversa,	57	532	105	543	612	792	16
el	109	532	118	543	612	792	16
valor	122	532	147	543	612	792	16
4	151	532	157	543	612	792	16
cambia	162	532	196	543	612	792	16
a	201	532	206	543	612	792	16
2	211	532	217	543	612	792	16
y	221	532	227	543	612	792	16
viceversa;	231	532	280	543	612	792	16
mientras	284	532	326	543	612	792	16
que	330	532	347	543	612	792	16
el	352	532	360	543	612	792	16
3	365	532	371	543	612	792	16
mantiene	375	532	419	543	612	792	16
su	424	532	434	543	612	792	16
valor.	439	532	466	543	612	792	16
La	471	532	483	543	612	792	16
puntuación	488	532	541	543	612	792	16
final	57	553	79	564	612	792	16
oscilará	82	553	119	564	612	792	16
entre	122	553	146	564	612	792	16
24	149	553	161	564	612	792	16
y	164	553	170	564	612	792	16
120.	173	553	194	564	612	792	16
Ahora	197	553	227	564	612	792	16
bien,	230	553	254	564	612	792	16
¿cómo	260	553	291	564	612	792	16
podemos	295	553	338	564	612	792	16
interpretar	341	553	391	564	612	792	16
estas	394	553	417	564	612	792	16
puntuaciones?	420	553	489	564	612	792	16
Tradicionalmente	92	580	177	591	612	792	16
existen	181	580	215	591	612	792	16
dos	219	580	235	591	612	792	16
maneras	239	580	279	591	612	792	16
de	283	580	294	591	612	792	16
interpretar	298	580	349	591	612	792	16
las	352	580	366	591	612	792	16
puntuaciones	370	580	433	591	612	792	16
de	437	580	448	591	612	792	16
un	452	580	464	591	612	792	16
instrumento	468	580	526	591	612	792	16
de	530	580	541	591	612	792	16
medición	57	600	101	611	612	792	16
en	105	600	116	611	612	792	16
ciencias	119	600	158	611	612	792	16
sociales;	161	600	202	611	612	792	16
éstas	206	600	229	611	612	792	16
son:	232	600	252	611	612	792	16
con	256	600	273	611	612	792	16
base	276	600	297	611	612	792	16
en	301	600	312	611	612	792	16
normas	315	600	351	611	612	792	16
o	354	600	360	611	612	792	16
mediante	363	600	407	611	612	792	16
la	410	600	419	611	612	792	16
utilización	422	600	473	611	612	792	16
de	476	600	488	611	612	792	16
un	491	600	503	611	612	792	16
criterio	506	600	541	611	612	792	16
externo.	57	621	96	632	612	792	16
Las	105	621	122	632	612	792	16
normas	131	621	166	632	612	792	16
se	175	621	185	632	612	792	16
refieren	194	621	231	632	612	792	16
a	240	621	245	632	612	792	16
valores	254	621	288	632	612	792	16
estadísticos	297	621	353	632	612	792	16
de	362	621	373	632	612	792	16
grupo,	382	621	413	632	612	792	16
presentados	422	621	478	632	612	792	16
en	487	621	498	632	612	792	16
escalas	507	621	541	632	612	792	16
estandarizadas	57	642	126	653	612	792	16
(por	132	642	152	653	612	792	16
ejemplo,	156	642	198	653	612	792	16
la	203	642	212	653	612	792	16
media,	217	642	249	653	612	792	16
la	254	642	263	653	612	792	16
desviación	268	642	319	653	612	792	16
estándar,	324	642	367	653	612	792	16
los	372	642	386	653	612	792	16
cuartiles	391	642	432	653	612	792	16
y	437	642	443	653	612	792	16
percentiles)	448	642	504	653	612	792	16
que	509	642	526	653	612	792	16
se	531	642	541	653	612	792	16
obtienen	57	663	98	673	612	792	16
de	101	663	113	673	612	792	16
los	116	663	130	673	612	792	16
datos	134	663	159	673	612	792	16
de	162	663	174	673	612	792	16
la	177	663	186	673	612	792	16
muestra	189	663	227	673	612	792	16
durante	231	663	267	673	612	792	16
el	270	663	279	673	612	792	16
proceso	282	663	319	673	612	792	16
de	323	663	334	673	612	792	16
validación	338	663	388	673	612	792	16
de	391	663	402	673	612	792	16
un	406	663	418	673	612	792	16
instrumento	421	663	479	673	612	792	16
y	482	663	488	673	612	792	16
se	491	663	501	673	612	792	16
utilizan	505	663	541	673	612	792	16
como	57	683	83	694	612	792	16
elemento	89	683	133	694	612	792	16
de	138	683	150	694	612	792	16
comparación	155	683	217	694	612	792	16
entre	223	683	247	694	612	792	16
la	252	683	261	694	612	792	16
puntuación	266	683	320	694	612	792	16
obtenida	325	683	367	694	612	792	16
por	372	683	388	694	612	792	16
una	394	683	411	694	612	792	16
persona	416	683	454	694	612	792	16
y	459	683	465	694	612	792	16
la	471	683	479	694	612	792	16
calificación	485	683	541	694	612	792	16
normativa	57	704	105	715	612	792	16
establecida	108	704	162	715	612	792	16
en	165	704	176	715	612	792	16
el	179	704	188	715	612	792	16
grupo	191	704	218	715	612	792	16
de	221	704	233	715	612	792	16
referencia.	236	704	287	715	612	792	16
22	57	747	67	756	612	792	16
PARADIGMA,	287	747	350	756	612	792	16
VOL.	352	747	375	756	612	792	16
XXXIII,	378	747	412	756	612	792	16
Nº	414	747	425	756	612	792	16
2,	427	747	435	756	612	792	16
Diciembre	437	747	479	756	612	792	16
de	482	747	491	756	612	792	16
2012	494	747	514	756	612	792	16
/	516	747	519	756	612	792	16
7-25	521	747	540	756	612	792	16
La	309	38	320	47	612	792	17
Actitud	322	38	351	47	612	792	17
del	354	38	366	47	612	792	17
Docente	369	38	402	47	612	792	17
Universitario	405	38	458	47	612	792	17
hacia	461	38	483	47	612	792	17
el	486	38	493	47	612	792	17
Uso	495	38	511	47	612	792	17
de	514	38	523	47	612	792	17
las	526	38	537	47	612	792	17
TIC	540	38	555	47	612	792	17
Los	106	74	124	84	612	792	17
criterios	128	74	167	84	612	792	17
son	171	74	187	84	612	792	17
patrones	191	74	232	84	612	792	17
absolutos	235	74	281	84	612	792	17
que	284	74	302	84	612	792	17
se	305	74	315	84	612	792	17
establecen	319	74	369	84	612	792	17
para	372	74	393	84	612	792	17
determinar	397	74	449	84	612	792	17
cuál	452	74	472	84	612	792	17
es	476	74	486	84	612	792	17
el	489	74	498	84	612	792	17
significado	502	74	555	84	612	792	17
que	71	94	88	105	612	792	17
tiene	92	94	115	105	612	792	17
la	119	94	128	105	612	792	17
puntuación	132	94	185	105	612	792	17
obtenida	189	94	231	105	612	792	17
por	235	94	251	105	612	792	17
una	255	94	272	105	612	792	17
persona	276	94	313	105	612	792	17
en	317	94	328	105	612	792	17
un	332	94	344	105	612	792	17
instrumento,	348	94	409	105	612	792	17
de	413	94	424	105	612	792	17
acuerdo	428	94	466	105	612	792	17
con	470	94	487	105	612	792	17
categorías	491	94	540	105	612	792	17
de	544	94	555	105	612	792	17
desempeño	71	115	125	126	612	792	17
preestablecidas.	130	115	207	126	612	792	17
Esta	212	115	233	126	612	792	17
es	239	115	249	126	612	792	17
la	254	115	263	126	612	792	17
opción	269	115	301	126	612	792	17
que	307	115	325	126	612	792	17
se	330	115	340	126	612	792	17
propone	346	115	385	126	612	792	17
para	391	115	411	126	612	792	17
interpretar	417	115	467	126	612	792	17
las	473	115	486	126	612	792	17
puntuaciones	492	115	555	126	612	792	17
obtenidas	71	136	117	147	612	792	17
en	123	136	134	147	612	792	17
la	140	136	149	147	612	792	17
escala	155	136	184	147	612	792	17
ADUTIC,	190	136	238	147	612	792	17
como	244	136	271	147	612	792	17
se	277	136	287	147	612	792	17
puede	293	136	322	147	612	792	17
apreciar	328	136	366	147	612	792	17
en	372	136	383	147	612	792	17
el	389	136	398	147	612	792	17
cuadro	404	136	437	147	612	792	17
5.	443	136	452	147	612	792	17
Se	458	136	470	147	612	792	17
requiere	476	136	515	147	612	792	17
de	521	136	532	147	612	792	17
una	538	136	556	147	612	792	17
puntuación	71	156	124	167	612	792	17
mínima	129	156	166	167	612	792	17
de	170	156	182	167	612	792	17
84	187	156	199	167	612	792	17
para	203	156	224	167	612	792	17
considerar	229	156	279	167	612	792	17
que	283	156	301	167	612	792	17
un	306	156	318	167	612	792	17
docente	322	156	360	167	612	792	17
universitario	365	156	425	167	612	792	17
tiene	430	156	453	167	612	792	17
una	458	156	475	167	612	792	17
actitud	480	156	513	167	612	792	17
positiva	518	156	556	167	612	792	17
hacia	71	177	96	188	612	792	17
las	99	177	112	188	612	792	17
TIC	115	177	135	188	612	792	17
(ver	138	177	157	188	612	792	17
cuadro	160	177	193	188	612	792	17
5).	196	177	209	188	612	792	17
Cuadro	157	204	192	215	612	792	17
5	195	204	201	215	612	792	17
Interpretación	157	220	224	230	612	792	17
de	227	220	238	230	612	792	17
las	241	220	255	230	612	792	17
Puntuaciones	258	220	322	230	612	792	17
e	325	220	330	230	612	792	17
la	333	220	342	230	612	792	17
Escala	345	220	376	230	612	792	17
Intervalos	191	234	234	243	612	792	17
de	237	234	247	243	612	792	17
Puntuaciones	190	245	247	254	612	792	17
108	199	257	214	266	612	792	17
–	217	255	222	266	612	792	17
120	224	257	239	266	612	792	17
84	203	269	213	277	612	792	17
–	215	266	220	277	612	792	17
107	223	269	238	277	612	792	17
60	204	280	214	289	612	792	17
–	216	278	221	289	612	792	17
83	224	280	234	289	612	792	17
36	205	291	215	300	612	792	17
-	217	291	221	300	612	792	17
59	223	291	233	300	612	792	17
24	205	303	215	312	612	792	17
-	217	303	221	312	612	792	17
35	223	303	233	312	612	792	17
Actitud	297	234	329	243	612	792	17
hacia	332	234	354	243	612	792	17
las	357	234	369	243	612	792	17
TIC	371	234	389	243	612	792	17
Muy	312	257	331	266	612	792	17
Favorable	334	257	373	266	612	792	17
Favorable	323	269	363	277	612	792	17
Neutro/Indeciso	311	280	375	289	612	792	17
Desfavorable	316	291	370	300	612	792	17
Muy	305	303	324	312	612	792	17
Desfavorable	327	303	380	312	612	792	17
Referencias	283	330	343	340	612	792	17
Allport,	71	351	109	362	612	792	17
G.	114	351	126	362	612	792	17
W.	132	351	146	362	612	792	17
(1953).	152	351	187	362	612	792	17
Actitudes.	193	351	242	362	612	792	17
En	248	351	261	362	612	792	17
C.	267	351	278	362	612	792	17
Murchinson	284	351	342	362	612	792	17
(ed.).	348	351	373	362	612	792	17
A	379	351	387	362	612	792	17
handbook	393	351	440	362	612	792	17
of	446	351	455	362	612	792	17
Social	461	351	491	362	612	792	17
Psychology.	497	351	555	362	612	792	17
Worcester,	89	365	142	376	612	792	17
Mass.:	145	365	176	376	612	792	17
Clark	179	365	206	376	612	792	17
University	209	365	260	376	612	792	17
Press.	263	365	291	376	612	792	17
Barajas,	71	385	110	395	612	792	17
M.,	113	385	130	395	612	792	17
Scheuermann,	133	385	202	395	612	792	17
F.,	205	385	218	395	612	792	17
y	221	385	227	395	612	792	17
Kikis,	230	385	259	395	612	792	17
K.	263	385	274	395	612	792	17
(2002).	278	385	313	395	612	792	17
Critical	316	385	352	395	612	792	17
indicators	355	385	403	395	612	792	17
of	406	385	416	395	612	792	17
innovative	419	385	470	395	612	792	17
practices	473	385	516	395	612	792	17
in	519	385	529	395	612	792	17
ICT-	532	385	556	395	612	792	17
supported	89	398	137	409	612	792	17
Learning.	147	398	193	409	612	792	17
Paper	203	398	231	409	612	792	17
presented	241	398	287	409	612	792	17
at	297	398	306	409	612	792	17
the	316	398	331	409	612	792	17
Improving	341	398	392	409	612	792	17
learning	402	398	441	409	612	792	17
through	451	398	488	409	612	792	17
technology:	499	398	555	409	612	792	17
opportunities	89	412	153	423	612	792	17
for	171	412	185	423	612	792	17
all.	203	412	218	423	612	792	17
Prometeus	235	412	286	423	612	792	17
Conference,	304	412	362	423	612	792	17
Paris,	380	412	407	423	612	792	17
2002.	425	412	452	423	612	792	17
Disponible	470	412	523	423	612	792	17
en:	541	412	555	423	612	792	17
http://.prometeus.org/PromDocs/hb_arttic_be_08-10-02_11-36-03-doc.	89	426	432	437	612	792	17
Consulta	436	426	479	437	612	792	17
realizada:	483	426	529	437	612	792	17
julio	534	426	556	437	612	792	17
26,	89	440	104	451	612	792	17
2012.	107	440	134	451	612	792	17
Cardno,	71	460	109	470	612	792	17
J.	112	460	120	470	612	792	17
A.	123	460	135	470	612	792	17
(1955).	138	460	173	470	612	792	17
The	176	460	194	470	612	792	17
notion	197	460	228	470	612	792	17
of	231	460	241	470	612	792	17
attitude:	244	460	283	470	612	792	17
An	286	460	301	470	612	792	17
historical	304	460	348	470	612	792	17
note.	351	460	375	470	612	792	17
Psychology	378	460	434	470	612	792	17
Rep.,	437	460	463	470	612	792	17
1,	466	460	475	470	612	792	17
345-352.	478	460	521	470	612	792	17
Chair,	71	479	101	490	612	792	17
C.	105	479	116	490	612	792	17
S.,	121	479	134	490	612	792	17
Hong,	143	479	173	490	612	792	17
H.	178	479	189	490	612	792	17
Y.,	194	479	209	490	612	792	17
y	214	479	220	490	612	792	17
Teo,	224	479	246	490	612	792	17
T.	251	479	261	490	612	792	17
(2009).	266	479	301	490	612	792	17
Singapurean	306	479	365	490	612	792	17
and	370	479	388	490	612	792	17
Taiwanese	392	479	444	490	612	792	17
pre-service	448	479	502	490	612	792	17
teeachers´	507	479	556	490	612	792	17
beliefs	89	493	121	504	612	792	17
and	126	493	143	504	612	792	17
their	147	493	169	504	612	792	17
attitude	173	493	210	504	612	792	17
towads	214	493	248	504	612	792	17
ICT:	252	493	275	504	612	792	17
A	279	493	288	504	612	792	17
comparative	292	493	351	504	612	792	17
study.	356	493	384	504	612	792	17
National	389	493	430	504	612	792	17
Institute	434	493	474	504	612	792	17
of	478	493	488	504	612	792	17
Education	493	493	541	504	612	792	17
of	546	493	556	504	612	792	17
Nanyang	89	507	133	518	612	792	17
Techological	137	507	199	518	612	792	17
University	204	507	254	518	612	792	17
and	258	507	276	518	612	792	17
Singapore	280	507	328	518	612	792	17
Deparment	332	507	386	518	612	792	17
of	390	507	400	518	612	792	17
Education,	404	507	456	518	612	792	17
National	464	507	505	518	612	792	17
Chengchi	509	507	555	518	612	792	17
University,	89	521	143	532	612	792	17
Taiwan.	146	521	185	532	612	792	17
Cook,	71	541	100	551	612	792	17
S.	107	541	117	551	612	792	17
W.,	124	541	142	551	612	792	17
y	149	541	155	551	612	792	17
Selltiz,	162	541	196	551	612	792	17
C.	203	541	214	551	612	792	17
(1964).	221	541	256	551	612	792	17
A	264	541	272	551	612	792	17
multiple	280	541	320	551	612	792	17
indicator	327	541	370	551	612	792	17
approach	377	541	421	551	612	792	17
to	428	541	438	551	612	792	17
attitude	445	541	481	551	612	792	17
measurement.	488	541	555	551	612	792	17
Psychological	89	554	157	565	612	792	17
Bulletin,	160	554	201	565	612	792	17
62,	204	554	219	565	612	792	17
36-55.	222	554	253	565	612	792	17
Cronbach,	71	574	120	585	612	792	17
L.	125	574	135	585	612	792	17
J.	139	574	147	585	612	792	17
(1951).	151	574	186	585	612	792	17
Coefficient	190	574	244	585	612	792	17
alpha	248	574	274	585	612	792	17
and	278	574	296	585	612	792	17
the	300	574	314	585	612	792	17
internal	319	574	355	585	612	792	17
structure	359	574	401	585	612	792	17
of	405	574	415	585	612	792	17
tests.	420	574	444	585	612	792	17
Psychometrika,	449	574	525	585	612	792	17
N°	529	574	543	585	612	792	17
6,	547	574	556	585	612	792	17
pp.	89	588	104	599	612	792	17
297-334.	107	588	150	599	612	792	17
Demetriadis,	71	608	132	619	612	792	17
S.	137	608	147	619	612	792	17
Barbas	152	608	185	619	612	792	17
A.,	190	608	205	619	612	792	17
Molohides,	210	608	264	619	612	792	17
A.,	269	608	284	619	612	792	17
Psillos,	288	608	323	619	612	792	17
D.,	328	608	343	619	612	792	17
Vlahavas,	348	608	396	619	612	792	17
I.,	401	608	410	619	612	792	17
Tsoukalas,	415	608	467	619	612	792	17
I.,	472	608	482	619	612	792	17
Pombortis,	487	608	539	619	612	792	17
A.	544	608	556	619	612	792	17
(2003).	89	622	124	632	612	792	17
Cultures	127	622	168	632	612	792	17
in	171	622	180	632	612	792	17
negotiation:	183	622	241	632	612	792	17
teachers´	244	622	287	632	612	792	17
acceptance/tesistance	290	622	393	632	612	792	17
attitudes	396	622	436	632	612	792	17
considering	439	622	495	632	612	792	17
the	498	622	513	632	612	792	17
infusión	516	622	555	632	612	792	17
of	89	635	99	646	612	792	17
technology	102	635	156	646	612	792	17
in	159	635	168	646	612	792	17
to	171	635	180	646	612	792	17
school.	183	635	218	646	612	792	17
Computers	221	635	273	646	612	792	17
and	276	635	294	646	612	792	17
Education,	297	635	350	646	612	792	17
41,	353	635	368	646	612	792	17
pp.	371	635	386	646	612	792	17
19-37.	389	635	420	646	612	792	17
Elssadani,	71	655	120	666	612	792	17
M.	124	655	138	666	612	792	17
(2012).	142	655	177	666	612	792	17
Teaching	182	655	226	666	612	792	17
staff	231	655	252	666	612	792	17
attitude	256	655	292	666	612	792	17
toward	297	655	330	666	612	792	17
ict:	334	655	350	666	612	792	17
Is	354	655	363	666	612	792	17
gender	367	655	400	666	612	792	17
a	404	655	410	666	612	792	17
factor?	414	655	447	666	612	792	17
International	452	655	515	666	612	792	17
Women	520	655	556	666	612	792	17
Online	89	669	122	680	612	792	17
Journal	139	669	176	680	612	792	17
of	192	669	202	680	612	792	17
Distance	218	669	261	680	612	792	17
Education,	278	669	330	680	612	792	17
Vol.	346	669	367	680	612	792	17
1,	384	669	393	680	612	792	17
No.	409	669	427	680	612	792	17
2.	444	669	453	680	612	792	17
Dispoonible	469	669	528	680	612	792	17
en	544	669	556	680	612	792	17
http://wojde.org/FileUpload/bs295854/File/03_12.pdf.	89	683	351	694	612	792	17
Consulta	354	683	397	694	612	792	17
realizada:	400	683	446	694	612	792	17
julio	449	683	471	694	612	792	17
26,	474	683	489	694	612	792	17
2012.	492	683	519	694	612	792	17
PARADIGMA,	72	747	135	756	612	792	17
VOL.	138	747	161	756	612	792	17
XXXIII,	163	747	197	756	612	792	17
Nº	200	747	210	756	612	792	17
2,	213	747	220	756	612	792	17
Diciembre	223	747	265	756	612	792	17
de	267	747	277	756	612	792	17
2012	279	747	299	756	612	792	17
/	302	747	305	756	612	792	17
7-25	307	747	326	756	612	792	17
23	546	747	556	756	612	792	17
Carlos	57	38	84	47	612	792	18
Ruiz	86	38	104	47	612	792	18
Bolívar	107	38	137	47	612	792	18
Fernández	57	74	106	84	612	792	18
Martín,	110	74	145	84	612	792	18
F.	149	74	158	84	612	792	18
D;	161	74	173	84	612	792	18
Hinojo	177	74	210	84	612	792	18
Lucena,	214	74	252	84	612	792	18
F.	255	74	264	84	612	792	18
J.	268	74	275	84	612	792	18
y	282	74	288	84	612	792	18
Aznar	291	74	321	84	612	792	18
Díaz,	324	74	349	84	612	792	18
I.	353	74	360	84	612	792	18
(2002).	363	74	398	84	612	792	18
Las	401	74	418	84	612	792	18
actitudes	422	74	464	84	612	792	18
de	468	74	479	84	612	792	18
los	482	74	496	84	612	792	18
docentes	499	74	541	84	612	792	18
hacia	75	87	100	98	612	792	18
la	104	87	113	98	612	792	18
formación	117	87	166	98	612	792	18
docente	170	87	207	98	612	792	18
en	211	87	222	98	612	792	18
TIC	226	87	246	98	612	792	18
aplicadas	249	87	294	98	612	792	18
a	298	87	303	98	612	792	18
la	307	87	316	98	612	792	18
educación.	320	87	371	98	612	792	18
Contextos	375	87	423	98	612	792	18
Educativos,	427	87	484	98	612	792	18
5,	488	87	497	98	612	792	18
pp.	500	87	515	98	612	792	18
253-	519	87	541	98	612	792	18
270.	75	101	96	112	612	792	18
Fishbein,	57	121	101	132	612	792	18
M.	104	121	118	132	612	792	18
(1965).	121	121	156	132	612	792	18
A	159	121	167	132	612	792	18
considerations	170	121	240	132	612	792	18
of	243	121	253	132	612	792	18
believes,	256	121	298	132	612	792	18
attitudes	301	121	342	132	612	792	18
and	345	121	362	132	612	792	18
their	365	121	387	132	612	792	18
relationship.	390	121	450	132	612	792	18
En	453	121	466	132	612	792	18
I.	469	121	476	132	612	792	18
D.	482	121	493	132	612	792	18
Steiner	497	121	531	132	612	792	18
y	535	121	541	132	612	792	18
M.	75	135	89	146	612	792	18
Fishbein	92	135	133	146	612	792	18
(eds.).	136	135	166	146	612	792	18
Currents	169	135	212	146	612	792	18
studies	215	135	248	146	612	792	18
in	251	135	260	146	612	792	18
social	263	135	292	146	612	792	18
psychology.	295	135	352	146	612	792	18
NewYork:	355	135	406	146	612	792	18
Holt	409	135	430	146	612	792	18
Inehart	433	135	467	146	612	792	18
and	470	135	487	146	612	792	18
Winston.	490	135	534	146	612	792	18
Galanouli,	57	155	107	165	612	792	18
D.,	111	155	125	165	612	792	18
Murphy,	129	155	171	165	612	792	18
C.,	175	155	189	165	612	792	18
y	193	155	199	165	612	792	18
Gardner,	203	155	245	165	612	792	18
J.	249	155	256	165	612	792	18
(2004).	260	155	295	165	612	792	18
Teachers´	299	155	347	165	612	792	18
perception	350	155	401	165	612	792	18
of	405	155	415	165	612	792	18
the	419	155	434	165	612	792	18
effectiveness	438	155	500	165	612	792	18
of	504	155	514	165	612	792	18
ICT-	518	155	541	165	612	792	18
competence	75	168	132	179	612	792	18
training.	135	168	176	179	612	792	18
Computers	179	168	231	179	612	792	18
and	234	168	252	179	612	792	18
Education,	255	168	308	179	612	792	18
43,	311	168	326	179	612	792	18
Pp.	329	168	344	179	612	792	18
63-79.	347	168	378	179	612	792	18
García-Valcárcel,	57	188	139	199	612	792	18
A.,	144	188	158	199	612	792	18
y	162	188	168	199	612	792	18
Tejedor,	173	188	212	199	612	792	18
F.	216	188	226	199	612	792	18
J.	230	188	238	199	612	792	18
(2007).	242	188	276	199	612	792	18
Estudio	280	188	316	199	612	792	18
de	321	188	332	199	612	792	18
las	336	188	349	199	612	792	18
actitudes	353	188	395	199	612	792	18
del	399	188	413	199	612	792	18
profesorado	418	188	474	199	612	792	18
universitario	483	188	541	199	612	792	18
hacia	75	202	100	213	612	792	18
integración	117	202	170	213	612	792	18
de	175	202	186	213	612	792	18
las	190	202	203	213	612	792	18
TIC	208	202	227	213	612	792	18
en	231	202	242	213	612	792	18
su	247	202	258	213	612	792	18
práctica	262	202	299	213	612	792	18
docente.	304	202	343	213	612	792	18
Ponencia	348	202	391	213	612	792	18
presentada	400	202	450	213	612	792	18
en	454	202	466	213	612	792	18
la	470	202	479	213	612	792	18
X	483	202	492	213	612	792	18
Congreso	496	202	541	213	612	792	18
Internacional	75	216	137	227	612	792	18
de	139	216	151	227	612	792	18
EDUTEC,	153	216	203	227	612	792	18
celebrado	205	216	251	227	612	792	18
en	254	216	265	227	612	792	18
Buenos	268	216	303	227	612	792	18
Aires	308	216	334	227	612	792	18
(Argentina),	336	216	394	227	612	792	18
23	396	216	408	227	612	792	18
al	411	216	419	227	612	792	18
26	422	216	434	227	612	792	18
de	437	216	448	227	612	792	18
octubre	451	216	486	227	612	792	18
de	488	216	500	227	612	792	18
2007.	502	216	529	227	612	792	18
Gargallo,	57	236	100	246	612	792	18
B.,	104	236	117	246	612	792	18
Suárez,	120	236	155	246	612	792	18
J.	158	236	166	246	612	792	18
M.,	169	236	185	246	612	792	18
Morant,	188	236	225	246	612	792	18
F.,	228	236	241	246	612	792	18
Marin,	244	236	275	246	612	792	18
J.	278	236	286	246	612	792	18
M.,	289	236	305	246	612	792	18
Martínez,	308	236	354	246	612	792	18
M	357	236	367	246	612	792	18
y	370	236	376	246	612	792	18
Díaz,	379	236	404	246	612	792	18
I.	407	236	414	246	612	792	18
(2003).	417	236	451	246	612	792	18
La	455	236	467	246	612	792	18
integración	473	236	527	246	612	792	18
de	530	236	541	246	612	792	18
las	75	249	89	260	612	792	18
TIC	94	249	113	260	612	792	18
en	118	249	129	260	612	792	18
los	134	249	148	260	612	792	18
centros	153	249	188	260	612	792	18
escolares.	193	249	240	260	612	792	18
Un	245	249	260	260	612	792	18
modelo	265	249	299	260	612	792	18
multivariado	304	249	365	260	612	792	18
para	370	249	392	260	612	792	18
el	398	249	406	260	612	792	18
diagnóstico	417	249	471	260	612	792	18
y	476	249	482	260	612	792	18
la	487	249	496	260	612	792	18
toma	501	249	525	260	612	792	18
de	530	249	541	260	612	792	18
decisiones.	75	263	127	274	612	792	18
Madrid:	129	263	167	274	612	792	18
MEC-CIDE.	170	263	230	274	612	792	18
Garzón	57	283	92	294	612	792	18
Clemente,	99	283	148	294	612	792	18
R.	155	283	166	294	612	792	18
(2009).	173	283	208	294	612	792	18
Actitudes	215	283	260	294	612	792	18
de	267	283	278	294	612	792	18
los	285	283	299	294	612	792	18
profesores	306	283	357	294	612	792	18
en	364	283	375	294	612	792	18
torno	382	283	408	294	612	792	18
al	415	283	424	294	612	792	18
uso	431	283	448	294	612	792	18
educativo	455	283	501	294	612	792	18
de	509	283	520	294	612	792	18
las	527	283	541	294	612	792	18
tecnologías	75	297	130	308	612	792	18
de	136	297	148	308	612	792	18
la	154	297	163	308	612	792	18
información	169	297	228	308	612	792	18
y	234	297	239	308	612	792	18
la	245	297	254	308	612	792	18
comunicación:	261	297	332	308	612	792	18
El	338	297	349	308	612	792	18
caso	355	297	377	308	612	792	18
de	383	297	394	308	612	792	18
la	400	297	409	308	612	792	18
Universidad	415	297	475	308	612	792	18
de	481	297	492	308	612	792	18
Chiapas.	498	297	541	308	612	792	18
Ponencia	75	311	119	321	612	792	18
presentada	122	311	173	321	612	792	18
en	176	311	188	321	612	792	18
el	191	311	199	321	612	792	18
X	202	311	211	321	612	792	18
Congreso	214	311	260	321	612	792	18
Nacional	263	311	306	321	612	792	18
de	309	311	321	321	612	792	18
Investigación	324	311	388	321	612	792	18
Educativa.	391	311	442	321	612	792	18
México.	445	311	485	321	612	792	18
Gracia	57	330	88	341	612	792	18
Sancho,	92	330	130	341	612	792	18
F.	134	330	143	341	612	792	18
J.	147	330	155	341	612	792	18
y	162	330	168	341	612	792	18
González	171	330	216	341	612	792	18
Soto,	220	330	245	341	612	792	18
A.P.	248	330	269	341	612	792	18
(2007).	273	330	308	341	612	792	18
Diseño	311	330	345	341	612	792	18
y	349	330	355	341	612	792	18
elaboración	358	330	414	341	612	792	18
de	417	330	429	341	612	792	18
un	432	330	444	341	612	792	18
instrumento	448	330	505	341	612	792	18
para	509	330	529	341	612	792	18
la	533	330	541	341	612	792	18
evaluación	75	344	127	355	612	792	18
de	130	344	142	355	612	792	18
actitudes	145	344	188	355	612	792	18
sobre	191	344	217	355	612	792	18
la	221	344	230	355	612	792	18
formación	233	344	282	355	612	792	18
en	286	344	297	355	612	792	18
TIC	301	344	320	355	612	792	18
para	323	344	344	355	612	792	18
la	347	344	356	355	612	792	18
educación	359	344	408	355	612	792	18
social.	412	344	443	355	612	792	18
Revista	446	344	482	355	612	792	18
de	485	344	496	355	612	792	18
Ciencies	500	344	541	355	612	792	18
de	75	358	86	369	612	792	18
l´Educació.	89	358	145	369	612	792	18
Any	148	358	167	369	612	792	18
XXXI,	170	358	199	369	612	792	18
III	202	358	214	369	612	792	18
época,	217	358	248	369	612	792	18
pp.	251	358	266	369	612	792	18
127-150.	269	358	312	369	612	792	18
Tarragona,	315	358	367	369	612	792	18
juny	370	358	391	369	612	792	18
2007.	394	358	421	369	612	792	18
Guzmán,	57	378	100	389	612	792	18
B.	105	378	116	389	612	792	18
(2008).	121	378	156	389	612	792	18
Los	160	378	178	389	612	792	18
docentes	183	378	225	389	612	792	18
de	230	378	241	389	612	792	18
la	246	378	254	389	612	792	18
universidad	259	378	315	389	612	792	18
pedagógica	320	378	374	389	612	792	18
experimental	379	378	442	389	612	792	18
libertador-	446	378	497	389	612	792	18
instituto	502	378	541	389	612	792	18
pedagógico	75	392	130	402	612	792	18
de	135	392	147	402	612	792	18
Caracas	152	392	190	402	612	792	18
ante	195	392	215	402	612	792	18
las	220	392	234	402	612	792	18
tecnologías	239	392	294	402	612	792	18
de	299	392	310	402	612	792	18
información	315	392	374	402	612	792	18
y	379	392	385	402	612	792	18
comunicación.	390	392	461	402	612	792	18
Investigación	466	392	531	402	612	792	18
y	536	392	541	402	612	792	18
Postgrado,	75	405	128	416	612	792	18
23(1)	131	405	157	416	612	792	18
37-71.	160	405	191	416	612	792	18
Henríquez,	57	425	110	436	612	792	18
M.	113	425	127	436	612	792	18
A.	130	425	142	436	612	792	18
(2002).	145	425	180	436	612	792	18
La	184	425	196	436	612	792	18
incorporación	200	425	266	436	612	792	18
de	270	425	281	436	612	792	18
las	285	425	298	436	612	792	18
tecnologías	302	425	356	436	612	792	18
de	359	425	371	436	612	792	18
la	374	425	383	436	612	792	18
información	386	425	445	436	612	792	18
y	449	425	455	436	612	792	18
la	458	425	467	436	612	792	18
comunicación	474	425	541	436	612	792	18
en	75	439	86	450	612	792	18
la	89	439	98	450	612	792	18
formación	101	439	150	450	612	792	18
inicial	153	439	183	450	612	792	18
docente.	186	439	227	450	612	792	18
Caso	230	439	254	450	612	792	18
ULA-Táchira.	257	439	325	450	612	792	18
Acción	328	439	361	450	612	792	18
Pedagógica,	367	439	428	450	612	792	18
11	431	439	443	450	612	792	18
(1),	446	439	463	450	612	792	18
60-73.	466	439	497	450	612	792	18
Hoyt,	57	459	84	470	612	792	18
C.	87	459	98	470	612	792	18
J.	101	459	109	470	612	792	18
(1941).	113	459	148	470	612	792	18
Test	151	459	172	470	612	792	18
reliability	175	459	222	470	612	792	18
estimated	225	459	271	470	612	792	18
by	275	459	287	470	612	792	18
analysis	290	459	329	470	612	792	18
of	332	459	342	470	612	792	18
variance.	346	459	390	470	612	792	18
Psychometrika,	393	459	468	470	612	792	18
N°	471	459	485	470	612	792	18
6,	488	459	497	470	612	792	18
pp.	501	459	516	470	612	792	18
153-	519	459	541	470	612	792	18
160.	75	473	96	483	612	792	18
Hu,	57	492	74	503	612	792	18
Z.	79	492	89	503	612	792	18
(2008).	94	492	129	503	612	792	18
EFL	134	492	156	503	612	792	18
teacher	161	492	197	503	612	792	18
development	201	492	262	503	612	792	18
in	267	492	276	503	612	792	18
the	281	492	296	503	612	792	18
context	301	492	335	503	612	792	18
of	340	492	350	503	612	792	18
ICT	355	492	373	503	612	792	18
use	378	492	394	503	612	792	18
in	399	492	408	503	612	792	18
chinese	413	492	449	503	612	792	18
higher	454	492	486	503	612	792	18
education.	491	492	541	503	612	792	18
Disponible	75	506	128	517	612	792	18
en:	148	506	163	517	612	792	18
www.nottingham.ac.uk/shared/shared_edu/pdfs/pgr_pdfs/Hu.pdf.Consulta	184	506	541	517	612	792	18
realizada	75	520	118	531	612	792	18
el	121	520	130	531	612	792	18
15-03-10.	133	520	180	531	612	792	18
Jegede,	57	540	92	551	612	792	18
P.	97	540	107	551	612	792	18
O.	112	540	124	551	612	792	18
(2009).	129	540	164	551	612	792	18
Age	169	540	189	551	612	792	18
and	194	540	212	551	612	792	18
ICT	217	540	236	551	612	792	18
–related	241	537	280	551	612	792	18
behaviours	285	540	338	551	612	792	18
of	343	540	353	551	612	792	18
higher	358	540	389	551	612	792	18
education	394	540	441	551	612	792	18
teacher	446	540	480	551	612	792	18
in	486	540	495	551	612	792	18
Negeria.	500	540	541	551	612	792	18
Issues	75	554	104	564	612	792	18
in	107	554	117	564	612	792	18
Informing	120	554	168	564	612	792	18
Science	171	554	207	564	612	792	18
and	210	554	228	564	612	792	18
Information	231	554	289	564	612	792	18
Technology,	292	554	351	564	612	792	18
Vol	354	554	370	564	612	792	18
6.	373	554	383	564	612	792	18
Krech,	57	573	89	584	612	792	18
D.,	92	573	107	584	612	792	18
y	110	573	116	584	612	792	18
Crutchfield,	119	573	176	584	612	792	18
R.	179	573	190	584	612	792	18
S.	193	573	203	584	612	792	18
(1962.	206	573	237	584	612	792	18
Individual	240	573	289	584	612	792	18
society.	292	573	329	584	612	792	18
New	332	573	354	584	612	792	18
York:	357	573	385	584	612	792	18
McGraw-Hill.	388	573	457	584	612	792	18
Katz,	57	593	82	604	612	792	18
D.,	88	593	103	604	612	792	18
y	108	593	114	604	612	792	18
Scotland,	120	593	165	604	612	792	18
E.	170	593	181	604	612	792	18
(1967).	186	593	221	604	612	792	18
A	227	593	234	604	612	792	18
preliminary	240	593	297	604	612	792	18
statement	302	593	348	604	612	792	18
to	354	593	363	604	612	792	18
a	369	593	375	604	612	792	18
theory	381	593	411	604	612	792	18
of	417	593	426	604	612	792	18
attitude	432	593	469	604	612	792	18
structure	474	593	517	604	612	792	18
and	523	593	541	604	612	792	18
change.	75	607	113	618	612	792	18
New	116	607	138	618	612	792	18
York:	141	607	169	618	612	792	18
McGraw-Hill.	172	607	241	618	612	792	18
Knezek	57	627	93	638	612	792	18
G.	99	627	111	638	612	792	18
A.,	117	627	132	638	612	792	18
Christensen	138	627	195	638	612	792	18
R.	201	627	212	638	612	792	18
W.,	218	627	235	638	612	792	18
Miyashita	241	627	289	638	612	792	18
K.	295	627	307	638	612	792	18
T.	313	627	323	638	612	792	18
and	330	627	347	638	612	792	18
Ropp,	353	627	382	638	612	792	18
M.	388	627	402	638	612	792	18
M.	408	627	422	638	612	792	18
(2002).	428	627	463	638	612	792	18
Instrument	469	627	521	638	612	792	18
for	527	627	541	638	612	792	18
Assessing	75	641	122	651	612	792	18
Educator	125	641	169	651	612	792	18
Progress	172	641	216	651	612	792	18
in	219	641	228	651	612	792	18
Technology	231	641	287	651	612	792	18
Integration	290	641	344	651	612	792	18
(IITTL,	347	641	384	651	612	792	18
Texas,	387	641	419	651	612	792	18
2002).	422	641	453	651	612	792	18
Larbi-Apau,	57	660	115	671	612	792	18
J.	119	660	127	671	612	792	18
A.,	131	660	146	671	612	792	18
and	149	660	167	671	612	792	18
Moseley,	170	660	215	671	612	792	18
J.	218	660	226	671	612	792	18
L.	230	660	240	671	612	792	18
(2012).	248	660	283	671	612	792	18
Computer	287	660	335	671	612	792	18
attitude	339	660	376	671	612	792	18
of	379	660	389	671	612	792	18
Teaching	392	660	437	671	612	792	18
faculty:	441	660	477	671	612	792	18
Implications	481	660	541	671	612	792	18
for	75	674	89	685	612	792	18
Technology-Based	147	674	236	685	612	792	18
Performance.	293	674	359	685	612	792	18
Disponible	416	674	469	685	612	792	18
en:	527	674	541	685	612	792	18
http://www.jite.org/documents/Vol11/JITEv11p221-233Larbi1120.pdf.	75	688	418	699	612	792	18
Consulta	427	688	470	699	612	792	18
realizada	478	688	521	699	612	792	18
en	530	688	541	699	612	792	18
agosto	75	702	106	712	612	792	18
15,	109	702	124	712	612	792	18
2012.	127	702	154	712	612	792	18
24	57	747	67	756	612	792	18
PARADIGMA,	287	747	350	756	612	792	18
VOL.	352	747	375	756	612	792	18
XXXIII,	378	747	412	756	612	792	18
Nº	414	747	425	756	612	792	18
2,	427	747	435	756	612	792	18
Diciembre	437	747	479	756	612	792	18
de	482	747	491	756	612	792	18
2012	494	747	514	756	612	792	18
/	516	747	519	756	612	792	18
7-25	521	747	540	756	612	792	18
La	309	38	320	47	612	792	19
Actitud	322	38	351	47	612	792	19
del	354	38	366	47	612	792	19
Docente	369	38	402	47	612	792	19
Universitario	405	38	458	47	612	792	19
hacia	461	38	483	47	612	792	19
el	486	38	493	47	612	792	19
Uso	495	38	511	47	612	792	19
de	514	38	523	47	612	792	19
las	526	38	537	47	612	792	19
TIC	540	38	555	47	612	792	19
López,	71	74	104	84	612	792	19
M.	109	74	123	84	612	792	19
G.	128	74	140	84	612	792	19
(2006).	145	74	180	84	612	792	19
Actitudes	185	74	231	84	612	792	19
de	237	74	248	84	612	792	19
profesores	253	74	303	84	612	792	19
de	308	74	320	84	612	792	19
la	325	74	334	84	612	792	19
Universidad	339	74	398	84	612	792	19
Central	403	74	438	84	612	792	19
de	444	74	455	84	612	792	19
Venezuela	460	74	511	84	612	792	19
hacia	516	74	541	84	612	792	19
la	547	74	555	84	612	792	19
educación	89	87	138	98	612	792	19
a	142	87	148	98	612	792	19
distancia	152	87	194	98	612	792	19
basada	198	87	231	98	612	792	19
en	235	87	247	98	612	792	19
tecnologías.	251	87	308	98	612	792	19
Revista	313	87	348	98	612	792	19
de	352	87	364	98	612	792	19
Pedagogía.	368	87	423	98	612	792	19
[online]	427	87	465	98	612	792	19
oct.	469	87	487	98	612	792	19
2006,	491	87	518	98	612	792	19
vol.27,	522	87	556	98	612	792	19
no.80	89	101	116	112	612	792	19
[citado	143	101	176	112	612	792	19
21	203	101	215	112	612	792	19
Marzo	241	101	273	112	612	792	19
2010],	299	101	330	112	612	792	19
p.	357	101	366	112	612	792	19
407-440.	392	101	435	112	612	792	19
Disponible	462	101	514	112	612	792	19
en:	541	101	556	112	612	792	19
<http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0798-	89	115	423	126	612	792	19
97922006000300003&lng=es&nrm=iso>.	89	129	292	140	612	792	19
ISSN	295	129	321	140	612	792	19
0798-9792.Consulta	324	129	422	140	612	792	19
realizada:	425	129	471	140	612	792	19
julio	474	129	496	140	612	792	19
26,	499	129	514	140	612	792	19
2012.	517	129	544	140	612	792	19
Likert,	71	149	103	159	612	792	19
R.	106	149	117	159	612	792	19
(1932):	120	149	156	159	612	792	19
A	159	149	167	159	612	792	19
technique	170	149	217	159	612	792	19
for	220	149	234	159	612	792	19
the	237	149	251	159	612	792	19
measurement	254	149	318	159	612	792	19
of	321	149	331	159	612	792	19
attitude.	334	149	373	159	612	792	19
Archives	377	149	418	159	612	792	19
Psychology,	421	149	480	159	612	792	19
140.	483	149	504	159	612	792	19
Orellana,	71	168	115	179	612	792	19
N.,	119	168	134	179	612	792	19
Almerich,	138	168	186	179	612	792	19
G.,	190	168	204	179	612	792	19
Belloch,	208	168	248	179	612	792	19
C.,	252	168	266	179	612	792	19
y	270	168	276	179	612	792	19
Díaz,	280	168	306	179	612	792	19
I.	309	168	316	179	612	792	19
(2004).	320	168	355	179	612	792	19
La	359	168	372	179	612	792	19
actitud	376	168	408	179	612	792	19
del	412	168	427	179	612	792	19
profesorado	431	168	488	179	612	792	19
ante	492	168	512	179	612	792	19
las	515	168	529	179	612	792	19
TIC:	533	168	555	179	612	792	19
Un	89	182	104	193	612	792	19
aspecto	107	182	143	193	612	792	19
clave	146	182	172	193	612	792	19
para	175	182	196	193	612	792	19
la	199	182	207	193	612	792	19
integración.	211	182	267	193	612	792	19
Ponencia	271	182	315	193	612	792	19
presentada	318	182	369	193	612	792	19
en	372	182	384	193	612	792	19
el	387	182	396	193	612	792	19
IV	399	182	411	193	612	792	19
Encuentro	418	182	467	193	612	792	19
de	471	182	482	193	612	792	19
Virtual	485	182	519	193	612	792	19
Educa.	522	182	555	193	612	792	19
Universidad	89	196	148	207	612	792	19
de	151	196	162	207	612	792	19
Barcelona	165	196	214	207	612	792	19
(España).	217	196	263	207	612	792	19
Papanastasiou,	71	216	142	227	612	792	19
E.	146	216	157	227	612	792	19
C.,	161	216	175	227	612	792	19
y	180	216	186	227	612	792	19
Angeli,	190	216	226	227	612	792	19
C.	230	216	241	227	612	792	19
(2008).	246	216	281	227	612	792	19
Evaluating	286	216	337	227	612	792	19
the	342	216	357	227	612	792	19
use	361	216	377	227	612	792	19
of	382	216	392	227	612	792	19
ICT	396	216	415	227	612	792	19
in	420	216	429	227	612	792	19
education:	434	216	484	227	612	792	19
Psichometric	493	216	555	227	612	792	19
properties	89	230	137	240	612	792	19
of	140	230	150	240	612	792	19
the	153	230	168	240	612	792	19
survey	171	230	203	240	612	792	19
of	206	230	216	240	612	792	19
factors	219	230	252	240	612	792	19
affecting	255	230	297	240	612	792	19
teachers	300	230	340	240	612	792	19
teaching	343	230	383	240	612	792	19
with	386	230	407	240	612	792	19
technology	425	230	478	240	612	792	19
(SFA-T	507	230	544	240	612	792	19
3	545	227	549	234	612	792	19
).	549	230	556	240	612	792	19
Educational	89	243	147	254	612	792	19
Technology	150	243	207	254	612	792	19
and	210	243	227	254	612	792	19
Society,	230	243	269	254	612	792	19
11(1),	272	243	301	254	612	792	19
69-86.	304	243	335	254	612	792	19
Peralta,	71	263	107	274	612	792	19
M.H.	110	263	136	274	612	792	19
(2002).	139	263	174	274	612	792	19
Current	177	263	213	274	612	792	19
Perspectives	217	263	276	274	612	792	19
On	280	263	294	274	612	792	19
Innovatory	298	263	350	274	612	792	19
Practices	353	263	396	274	612	792	19
In	399	263	409	274	612	792	19
Primary	412	263	451	274	612	792	19
Education:	454	263	506	274	612	792	19
Synthesis	509	263	555	274	612	792	19
Report	89	277	122	288	612	792	19
Case	129	277	152	288	612	792	19
studies:	159	277	196	288	612	792	19
Greece,	203	277	240	288	612	792	19
Italy,	247	277	272	288	612	792	19
Portugal,	279	277	323	288	612	792	19
Spain,	330	277	360	288	612	792	19
and	367	277	384	288	612	792	19
the	391	277	406	288	612	792	19
Netherlands.	413	277	474	288	612	792	19
Disponible	481	277	534	288	612	792	19
en:	541	277	556	288	612	792	19
http://hermes.iacm.forth.gr/ipetcco/Assets/Dels/Deliverable%202.pdf	89	291	422	302	612	792	19
Consulta	430	291	473	302	612	792	19
realizada:	480	291	526	302	612	792	19
julio	533	291	555	302	612	792	19
26,	89	305	104	315	612	792	19
2012.	107	305	134	315	612	792	19
Ruiz	71	324	94	335	612	792	19
Bolívar,	99	324	138	335	612	792	19
C.	144	324	155	335	612	792	19
(1990).	161	324	196	335	612	792	19
Desarrollo	202	324	254	335	612	792	19
de	260	324	271	335	612	792	19
una	277	324	295	335	612	792	19
escala	301	324	332	335	612	792	19
de	337	324	349	335	612	792	19
actitud	354	324	388	335	612	792	19
hacia	393	324	420	335	612	792	19
la	426	324	435	335	612	792	19
innovación	441	324	494	335	612	792	19
educativa.	506	324	555	335	612	792	19
Trabajo	89	338	127	349	612	792	19
de	130	338	141	349	612	792	19
ascenso	144	338	181	349	612	792	19
para	184	338	205	349	612	792	19
optar	208	338	233	349	612	792	19
a	236	338	241	349	612	792	19
la	244	338	253	349	612	792	19
categoría	256	338	300	349	612	792	19
de	303	338	314	349	612	792	19
Profesor	317	338	358	349	612	792	19
Asociado	361	338	406	349	612	792	19
en	409	338	420	349	612	792	19
la	426	338	435	349	612	792	19
Universidad	438	338	497	349	612	792	19
Pedagógica	500	338	555	349	612	792	19
Experimental	89	352	154	363	612	792	19
Libertador.	157	352	211	363	612	792	19
Shapka,	71	372	109	383	612	792	19
J.D.	114	372	133	383	612	792	19
y	138	372	144	383	612	792	19
Ferrari,	149	372	184	383	612	792	19
M.	189	372	203	383	612	792	19
(2003).	208	372	243	383	612	792	19
Computer-related	247	372	332	383	612	792	19
attitudes	337	372	377	383	612	792	19
and	382	372	400	383	612	792	19
actions	404	372	438	383	612	792	19
of	443	372	453	383	612	792	19
teachers	458	372	497	383	612	792	19
candidates.	502	372	555	383	612	792	19
Computers	89	386	142	396	612	792	19
in	145	386	154	396	612	792	19
Human	157	386	193	396	612	792	19
Behavior,	196	386	243	396	612	792	19
19,	246	386	261	396	612	792	19
pp.	264	386	279	396	612	792	19
319-334.	282	386	325	396	612	792	19
Summers,	71	405	119	416	612	792	19
G.	122	405	134	416	612	792	19
F.	137	405	147	416	612	792	19
(1976).	150	405	184	416	612	792	19
Medición	188	405	233	416	612	792	19
de	236	405	247	416	612	792	19
actitudes.	250	405	296	416	612	792	19
México:	299	405	340	416	612	792	19
Trillas.	343	405	377	416	612	792	19
Tuparova,	71	425	120	436	612	792	19
D.,	125	425	139	436	612	792	19
Tuparov,	144	425	188	436	612	792	19
G.,	193	425	208	436	612	792	19
Ivanov,	213	425	249	436	612	792	19
S.,	254	425	266	436	612	792	19
Karastranova,	271	425	338	436	612	792	19
E.,	343	425	356	436	612	792	19
y	361	425	367	436	612	792	19
Peneva,	372	425	410	436	612	792	19
J.	415	425	422	436	612	792	19
(2006).	427	425	462	436	612	792	19
Teachers´attitude	472	425	556	436	612	792	19
towards	89	439	127	450	612	792	19
e-learning	134	439	183	450	612	792	19
courses	190	439	226	450	612	792	19
in	233	439	243	450	612	792	19
Bulgaria	250	439	291	450	612	792	19
universities.	298	439	356	450	612	792	19
Current	364	439	402	450	612	792	19
Development	409	439	472	450	612	792	19
in	479	439	488	450	612	792	19
Technology-	495	439	556	450	612	792	19
Assisted	89	453	129	464	612	792	19
Education.	132	453	184	464	612	792	19
Van	71	473	91	483	612	792	19
Braak,	94	473	125	483	612	792	19
J.	128	473	135	483	612	792	19
(2001).	138	473	172	483	612	792	19
Factors	175	473	210	483	612	792	19
influencing	213	473	266	483	612	792	19
the	269	473	283	483	612	792	19
use	286	473	302	483	612	792	19
of	305	473	315	483	612	792	19
computer	318	473	362	483	612	792	19
mediated	365	473	408	483	612	792	19
communication	411	473	484	483	612	792	19
by	487	473	499	483	612	792	19
teachers	505	473	543	483	612	792	19
in	547	473	556	483	612	792	19
secondary	89	486	137	497	612	792	19
schools,	139	486	178	497	612	792	19
Computers	180	486	232	497	612	792	19
&	235	486	244	497	612	792	19
Education,	246	486	298	497	612	792	19
36,	300	486	315	497	612	792	19
pp.	318	486	332	497	612	792	19
41-57.	335	486	365	497	612	792	19
Whittaker,	71	506	121	517	612	792	19
J.	123	506	131	517	612	792	19
O.	134	506	145	517	612	792	19
(1979).	148	506	182	517	612	792	19
La	185	506	197	517	612	792	19
psicología	200	506	249	517	612	792	19
social	251	506	279	517	612	792	19
en	282	506	293	517	612	792	19
el	296	506	304	517	612	792	19
mundo	307	506	339	517	612	792	19
de	342	506	353	517	612	792	19
hoy.	356	506	376	517	612	792	19
México:	378	506	417	517	612	792	19
Trillas.	420	506	453	517	612	792	19
Autor	525	546	556	557	612	792	19
Carlos	425	566	459	577	612	792	19
Ruiz	462	566	486	577	612	792	19
Bolívar,	489	566	530	577	612	792	19
PhD	533	566	556	577	612	792	19
Doctor	79	585	113	596	612	792	19
en	116	585	127	596	612	792	19
Psicología	130	585	180	596	612	792	19
Educativa	183	585	231	596	612	792	19
y	234	585	240	596	612	792	19
Máster	243	585	276	596	612	792	19
en	279	585	290	596	612	792	19
Ciencias	293	585	335	596	612	792	19
(Southeastern	338	585	404	596	612	792	19
Nova	407	585	433	596	612	792	19
University,	436	585	489	596	612	792	19
USA,	492	585	519	596	612	792	19
1976	522	585	546	596	612	792	19
y	550	585	556	596	612	792	19
1981).	90	599	121	610	612	792	19
Especialista	124	599	181	610	612	792	19
en	184	599	196	610	612	792	19
e-Learning	199	599	251	610	612	792	19
(USAL,	254	599	293	610	612	792	19
España,	296	599	333	610	612	792	19
2007).	336	599	367	610	612	792	19
Máster	370	599	404	610	612	792	19
en	407	599	418	610	612	792	19
e-Learning	421	599	474	610	612	792	19
(USAL,	477	599	515	610	612	792	19
España,	518	599	556	610	612	792	19
2009).	111	613	142	624	612	792	19
Experto	145	613	183	624	612	792	19
en	186	613	198	624	612	792	19
Procesos	201	613	243	624	612	792	19
de	246	613	258	624	612	792	19
e-Learning	261	613	313	624	612	792	19
(FATLA,	316	613	362	624	612	792	19
2012).	365	613	396	624	612	792	19
Licenciado	399	613	452	624	612	792	19
en	455	613	466	624	612	792	19
Educación	470	613	520	624	612	792	19
(UCV,	523	613	555	624	612	792	19
Venezuela,	100	627	153	638	612	792	19
1969).	156	627	187	638	612	792	19
Diplomado	190	627	244	638	612	792	19
en	247	627	258	638	612	792	19
Diseño	261	627	295	638	612	792	19
Didáctico	298	627	345	638	612	792	19
Instruccional	348	627	411	638	612	792	19
para	414	627	434	638	612	792	19
e-Learning	437	627	490	638	612	792	19
(Universidad	493	627	556	638	612	792	19
Tecnológica	75	641	134	651	612	792	19
Nacional,	137	641	184	651	612	792	19
Argentina,	187	641	238	651	612	792	19
2010).	241	641	272	651	612	792	19
Ha	275	641	289	651	612	792	19
sido	292	641	312	651	612	792	19
Decano	315	641	351	651	612	792	19
de	354	641	366	651	612	792	19
Investigación	369	641	433	651	612	792	19
y	436	641	442	651	612	792	19
Postgrado	445	641	493	651	612	792	19
de	496	641	507	651	612	792	19
la	510	641	519	651	612	792	19
UNEG	522	641	555	651	612	792	19
(1983-87).	113	654	164	665	612	792	19
Coordinador	167	654	227	665	612	792	19
general	230	654	266	665	612	792	19
de	269	654	280	665	612	792	19
Investigación	283	654	348	665	612	792	19
(UPEL-IPB,	351	654	410	665	612	792	19
1994-97)	413	654	457	665	612	792	19
Premio	460	654	495	665	612	792	19
Nacional	498	654	541	665	612	792	19
de	544	654	556	665	612	792	19
Investigación	87	668	152	679	612	792	19
(UPEL,	155	668	191	679	612	792	19
1998).	194	668	226	679	612	792	19
Adscrito	229	668	270	679	612	792	19
al	273	668	281	679	612	792	19
Programa	284	668	331	679	612	792	19
Nacional	334	668	377	679	612	792	19
de	380	668	392	679	612	792	19
Promoción	395	668	447	679	612	792	19
del	451	668	465	679	612	792	19
Investigador	468	668	528	679	612	792	19
(PPI,	531	668	556	679	612	792	19
nivel	123	682	147	693	612	792	19
III).	150	682	168	693	612	792	19
Investigador	171	679	230	693	612	792	19
en	232	679	244	693	612	792	19
el	246	679	255	693	612	792	19
área	258	679	277	693	612	792	19
de	280	679	291	693	612	792	19
“Aprendizaje,	294	679	359	693	612	792	19
TIC	361	679	380	693	612	792	19
e	383	679	389	693	612	792	19
Innovación	391	679	444	693	612	792	19
en	447	679	458	693	612	792	19
Educación	461	679	510	693	612	792	19
Superior.	513	679	556	693	612	792	19
E	418	696	425	706	612	792	19
mail:	427	696	450	706	612	792	19
cruizb14@gmail.com	452	696	555	706	612	792	19
PARADIGMA,	72	747	135	756	612	792	19
VOL.	138	747	161	756	612	792	19
XXXIII,	163	747	197	756	612	792	19
Nº	200	747	210	756	612	792	19
2,	213	747	220	756	612	792	19
Diciembre	223	747	265	756	612	792	19
de	267	747	277	756	612	792	19
2012	279	747	299	756	612	792	19
/	302	747	305	756	612	792	19
7-25	307	747	326	756	612	792	19
25	546	747	556	756	612	792	19
