INVESTIGACIÓN-ACCIÓN	83	74	234	85	612	792	1
REALIZADA	237	74	309	85	612	792	1
POR	312	74	337	85	612	792	1
DOCENTES	340	74	407	85	612	792	1
CHILENOS	410	74	473	85	612	792	1
COMO	476	74	514	85	612	792	1
UNA	517	74	543	85	612	792	1
VÍA	184	88	206	98	612	792	1
PARA	209	88	243	98	612	792	1
SU	246	88	261	98	612	792	1
DESARROLLO	264	88	348	98	612	792	1
PROFESIONAL:	351	88	442	98	612	792	1
CARACTERIZACIÓN	181	101	301	112	612	792	1
DE	304	101	321	112	612	792	1
DOS	324	101	349	112	612	792	1
EXPERIENCIAS.	352	101	446	112	612	792	1
Ilich	475	115	498	126	612	792	1
Silva-Peña	501	115	556	126	612	792	1
ilichsp@gmail.com	462	129	556	140	612	792	1
Universidad	405	143	464	153	612	792	1
Arturo	467	143	499	153	612	792	1
Prat,	502	143	526	153	612	792	1
Chile	529	143	556	153	612	792	1
Recibido:	71	162	111	171	612	792	1
6/01/2012.	114	162	157	171	612	792	1
Aceptado:	160	162	203	171	612	792	1
23/05/2012	205	162	251	171	612	792	1
RESUMEN	283	186	343	197	612	792	1
Palabras	71	349	111	360	612	792	1
Claves:	114	349	150	360	612	792	1
Investigación-Acción,	154	349	260	360	612	792	1
Desarrollo	263	349	313	360	612	792	1
Profesional	317	349	371	360	612	792	1
Docente,	374	349	417	360	612	792	1
Investigación	420	349	485	360	612	792	1
Docente	488	349	528	360	612	792	1
ACTION	87	369	135	380	612	792	1
RESEARCH	138	369	205	380	612	792	1
BY	208	369	224	380	612	792	1
CHILEAN	227	369	283	380	612	792	1
TEACHERS	286	369	352	380	612	792	1
AS	355	369	371	380	612	792	1
A	374	369	382	380	612	792	1
WAY	385	369	415	380	612	792	1
FOR	418	369	443	380	612	792	1
PROFESSIONAL	446	369	539	380	612	792	1
DEVELOPMENT:	128	383	226	394	612	792	1
CHARACTERIZATION	229	383	358	394	612	792	1
OF	361	383	378	394	612	792	1
TWO	381	383	410	394	612	792	1
EXPERIENCES	413	383	499	394	612	792	1
Abstract	291	409	336	420	612	792	1
Keywords:	71	545	123	556	612	792	1
Action	126	545	159	556	612	792	1
Research,	162	545	208	556	612	792	1
Professional	211	545	271	556	612	792	1
Development	274	545	338	556	612	792	1
of	341	545	351	556	612	792	1
Teachers,	354	545	401	556	612	792	1
Teacher	404	545	442	556	612	792	1
Research.	445	545	492	556	612	792	1
Introducción	280	571	347	582	612	792	1
En	106	598	120	608	612	792	1
Chile,	124	598	153	608	612	792	1
el	157	598	166	608	612	792	1
Desarrollo	170	598	221	608	612	792	1
Profesional	225	598	280	608	612	792	1
Docente	284	598	324	608	612	792	1
ha	328	598	340	608	612	792	1
sido	344	598	364	608	612	792	1
abordado	369	598	413	608	612	792	1
desde	417	598	445	608	612	792	1
diversas	449	598	488	608	612	792	1
perspectivas.	493	598	555	608	612	792	1
Se	71	618	83	629	612	792	1
ha	86	618	97	629	612	792	1
estudiado	101	618	146	629	612	792	1
especialmente	150	618	218	629	612	792	1
lo	221	618	230	629	612	792	1
que	233	618	251	629	612	792	1
sucede	254	618	286	629	612	792	1
a	290	618	295	629	612	792	1
la	298	618	307	629	612	792	1
luz	310	618	325	629	612	792	1
de	328	618	339	629	612	792	1
diversos	342	618	382	629	612	792	1
programas	385	618	436	629	612	792	1
ministeriales	439	618	500	629	612	792	1
como	503	618	530	629	612	792	1
es	533	618	543	629	612	792	1
el	546	618	555	629	612	792	1
caso	71	639	92	650	612	792	1
del	98	639	113	650	612	792	1
programa	119	639	165	650	612	792	1
P-900	171	639	200	650	612	792	1
y	207	639	213	650	612	792	1
microcentros	218	639	281	650	612	792	1
rurales	287	639	320	650	612	792	1
(Avalos,	326	639	367	650	612	792	1
1999),	373	639	404	650	612	792	1
así	411	639	424	650	612	792	1
como	430	639	457	650	612	792	1
también	463	639	502	650	612	792	1
los	508	639	522	650	612	792	1
GPTs	528	639	556	650	612	792	1
(Grupos	71	660	110	671	612	792	1
Profesionales	116	660	181	671	612	792	1
de	187	660	198	671	612	792	1
Trabajo)	204	660	245	671	612	792	1
(MINEDUC,	251	660	314	671	612	792	1
2001).	320	660	351	671	612	792	1
Dichas	357	660	390	671	612	792	1
instancias	396	660	443	671	612	792	1
han	449	660	466	671	612	792	1
sido	472	660	492	671	612	792	1
reconocidas	498	660	555	671	612	792	1
como	71	680	98	691	612	792	1
ámbitos	103	680	141	691	612	792	1
que	147	680	164	691	612	792	1
ofrecen	170	680	206	691	612	792	1
oportunidades	211	680	280	691	612	792	1
de	285	680	297	691	612	792	1
intercambio	302	680	360	691	612	792	1
de	365	680	377	691	612	792	1
experiencias,	382	680	445	691	612	792	1
así	451	680	464	691	612	792	1
como	470	680	497	691	612	792	1
también	502	680	541	691	612	792	1
la	547	680	555	691	612	792	1
Paradigma,	71	747	116	756	612	792	1
Vol.	119	747	136	756	612	792	1
XXXIII,	139	747	173	756	612	792	1
N°	175	747	186	756	612	792	1
1,	189	747	197	756	612	792	1
Junio	199	747	221	756	612	792	1
de	223	747	233	756	612	792	1
2012	235	747	255	756	612	792	1
/	258	747	260	756	612	792	1
27	265	747	275	756	612	792	1
-	278	747	282	756	612	792	1
44	284	747	294	756	612	792	1
27	544	747	554	756	612	792	1
Ilich	57	38	75	47	612	792	2
Silva-Peña	78	38	121	47	612	792	2
construcción	57	74	118	84	612	792	2
de	121	74	132	84	612	792	2
un	136	74	148	84	612	792	2
espacio	151	74	187	84	612	792	2
que	190	74	207	84	612	792	2
resignifica	211	74	261	84	612	792	2
el	264	74	273	84	612	792	2
quehacer	276	74	319	84	612	792	2
docente,	323	74	363	84	612	792	2
sobre	366	74	392	84	612	792	2
la	395	74	404	84	612	792	2
base	407	74	429	84	612	792	2
de	432	74	443	84	612	792	2
la	446	74	455	84	612	792	2
colaboración	458	74	520	84	612	792	2
y	523	74	529	84	612	792	2
el	532	74	541	84	612	792	2
trabajo	57	94	90	105	612	792	2
en	93	94	104	105	612	792	2
equipo.	107	94	143	105	612	792	2
Además	92	121	131	132	612	792	2
de	135	121	147	132	612	792	2
las	150	121	164	132	612	792	2
instancias	168	121	215	132	612	792	2
mencionadas,	219	121	285	132	612	792	2
el	289	121	297	132	612	792	2
Ministerio	301	121	351	132	612	792	2
de	355	121	367	132	612	792	2
Educación	371	121	421	132	612	792	2
(MinEduc)	425	121	478	132	612	792	2
ha	482	121	493	132	612	792	2
generado	497	121	541	132	612	792	2
otras	57	142	80	153	612	792	2
inicitativas	90	142	142	153	612	792	2
que	152	142	169	153	612	792	2
se	179	142	189	153	612	792	2
vislumbran	198	142	252	153	612	792	2
como	262	142	288	153	612	792	2
nuevas	298	142	331	153	612	792	2
alternativas	341	142	396	153	612	792	2
de	406	142	417	153	612	792	2
desarrollo	427	142	475	153	612	792	2
profesional,	484	142	541	153	612	792	2
especialmente	57	162	125	173	612	792	2
pensando	127	162	173	173	612	792	2
en	176	162	187	173	612	792	2
una	190	162	208	173	612	792	2
lógica	210	162	240	173	612	792	2
de	243	162	254	173	612	792	2
acompañamiento	257	162	339	173	612	792	2
y	342	162	348	173	612	792	2
capacitación	351	162	411	173	612	792	2
in	414	162	423	173	612	792	2
situ	426	162	444	173	612	792	2
(CPEIP,	447	162	486	173	612	792	2
2005).	489	162	520	173	612	792	2
Otras	92	189	118	200	612	792	2
opciones	127	189	170	200	612	792	2
para	180	189	200	200	612	792	2
el	210	189	218	200	612	792	2
Desarrollo	228	189	279	200	612	792	2
Profesional	288	189	343	200	612	792	2
Docente	352	189	392	200	612	792	2
han	402	189	419	200	612	792	2
sido	429	189	449	200	612	792	2
las	458	189	472	200	612	792	2
experiencias	481	189	541	200	612	792	2
desarrolladas	57	210	120	221	612	792	2
en	124	210	135	221	612	792	2
conjunto	139	210	181	221	612	792	2
entre	185	210	209	221	612	792	2
el	213	210	222	221	612	792	2
MinEduc	226	210	270	221	612	792	2
y	275	210	281	221	612	792	2
las	284	210	298	221	612	792	2
universidades,	302	210	371	221	612	792	2
en	375	210	386	221	612	792	2
las	390	210	403	221	612	792	2
que	407	210	425	221	612	792	2
sus	429	210	444	221	612	792	2
ejecutores	448	210	497	221	612	792	2
plantean	500	210	541	221	612	792	2
un	57	231	69	241	612	792	2
gran	74	231	96	241	612	792	2
avance	101	231	135	241	612	792	2
en	140	231	152	241	612	792	2
la	157	231	166	241	612	792	2
capacidad	172	231	220	241	612	792	2
de	225	231	237	241	612	792	2
abordar	242	231	279	241	612	792	2
las	285	231	298	241	612	792	2
propias	304	231	339	241	612	792	2
prácticas	345	231	387	241	612	792	2
de	393	231	404	241	612	792	2
una	410	231	428	241	612	792	2
manera	433	231	468	241	612	792	2
más	474	231	493	241	612	792	2
crítica	499	231	529	241	612	792	2
y	535	231	541	241	612	792	2
reflexiva	57	251	99	262	612	792	2
(Noguera,	102	251	150	262	612	792	2
Fuentealba,	154	251	209	262	612	792	2
Ossandón,	212	251	262	262	612	792	2
Portales,	265	251	307	262	612	792	2
&	310	251	319	262	612	792	2
Quiroga,	322	251	365	262	612	792	2
2002).	368	251	399	262	612	792	2
Durante	92	278	131	289	612	792	2
los	136	278	150	289	612	792	2
últimos	155	278	191	289	612	792	2
períodos	196	278	237	289	612	792	2
de	242	278	254	289	612	792	2
gobierno	259	278	301	289	612	792	2
en	306	278	318	289	612	792	2
Chile	323	278	349	289	612	792	2
se	354	278	364	289	612	792	2
han	369	278	386	289	612	792	2
desarrollado	391	278	450	289	612	792	2
diversas	456	278	495	289	612	792	2
acciones	500	278	541	289	612	792	2
tendentes	57	299	102	309	612	792	2
a	106	299	111	309	612	792	2
propiciar	115	299	159	309	612	792	2
avances	163	299	201	309	612	792	2
en	205	299	216	309	612	792	2
el	220	299	229	309	612	792	2
proceso	233	299	270	309	612	792	2
de	274	299	285	309	612	792	2
Desarrollo	289	299	340	309	612	792	2
Profesional	344	299	399	309	612	792	2
Docente;	403	299	446	309	612	792	2
sin	450	299	464	309	612	792	2
embargo,	468	299	513	309	612	792	2
entre	517	299	541	309	612	792	2
ellas,	57	319	82	330	612	792	2
no	93	319	105	330	612	792	2
se	110	319	120	330	612	792	2
ha	126	319	137	330	612	792	2
considerado	142	319	200	330	612	792	2
la	206	319	214	330	612	792	2
investigación	225	319	289	330	612	792	2
hecha	295	319	323	330	612	792	2
por	328	319	344	330	612	792	2
los	350	319	364	330	612	792	2
profesores	369	319	419	330	612	792	2
y	425	319	431	330	612	792	2
profesoras	436	319	486	330	612	792	2
como	492	319	518	330	612	792	2
una	524	319	541	330	612	792	2
estrategia	57	340	103	351	612	792	2
de	106	340	118	351	612	792	2
Desarrollo	121	340	172	351	612	792	2
Profesional.	176	340	233	351	612	792	2
A	237	340	246	351	612	792	2
pesar	250	340	275	351	612	792	2
de	279	340	290	351	612	792	2
que	294	340	311	351	612	792	2
existen	315	340	349	351	612	792	2
evidencias	353	340	403	351	612	792	2
que	407	340	425	351	612	792	2
señalan	428	340	464	351	612	792	2
la	468	340	477	351	612	792	2
contribución	480	340	541	351	612	792	2
de	57	361	68	372	612	792	2
la	72	361	80	372	612	792	2
investigación	84	361	148	372	612	792	2
docente	152	361	190	372	612	792	2
al	193	361	202	372	612	792	2
Desarrollo	206	361	257	372	612	792	2
Profesional	260	361	315	372	612	792	2
Docente	319	361	359	372	612	792	2
(Zeichner,	363	361	412	372	612	792	2
2001),	416	361	447	372	612	792	2
la	451	361	460	372	612	792	2
implementación	464	361	541	372	612	792	2
de	57	381	68	392	612	792	2
las	71	381	85	392	612	792	2
experiencias	88	381	148	392	612	792	2
de	151	381	162	392	612	792	2
investigación	165	381	229	392	612	792	2
hecha	233	381	261	392	612	792	2
por	264	381	280	392	612	792	2
docentes,	283	381	328	392	612	792	2
como	331	381	358	392	612	792	2
las	361	381	374	392	612	792	2
analizadas	378	381	428	392	612	792	2
en	431	381	442	392	612	792	2
este	445	381	464	392	612	792	2
artículo,	468	381	507	392	612	792	2
se	511	381	521	392	612	792	2
han	524	381	541	392	612	792	2
desplegado	57	402	111	413	612	792	2
independientemente	114	402	211	413	612	792	2
del	214	402	229	413	612	792	2
Estado.	233	402	268	413	612	792	2
Es	272	402	284	413	612	792	2
justamente	287	402	340	413	612	792	2
esta	343	402	362	413	612	792	2
construcción	365	402	427	413	612	792	2
alternativa	430	402	481	413	612	792	2
la	484	402	493	413	612	792	2
que	497	402	514	413	612	792	2
lleva	518	402	541	413	612	792	2
a	57	423	62	434	612	792	2
mirar	66	423	92	434	612	792	2
más	96	423	115	434	612	792	2
en	119	423	130	434	612	792	2
detalle	134	423	166	434	612	792	2
la	170	423	179	434	612	792	2
Investigación-Acción	183	423	286	434	612	792	2
en	290	423	302	434	612	792	2
Chile,	306	423	335	434	612	792	2
como	339	423	365	434	612	792	2
una	369	423	387	434	612	792	2
manera	391	423	426	434	612	792	2
de	430	423	441	434	612	792	2
contar	445	423	475	434	612	792	2
con	479	423	496	434	612	792	2
mayores	500	423	541	434	612	792	2
evidencias	57	444	107	454	612	792	2
acerca	112	444	142	454	612	792	2
de	147	444	158	454	612	792	2
este	163	444	182	454	612	792	2
tipo	186	444	205	454	612	792	2
de	209	444	221	454	612	792	2
investigación	225	444	289	454	612	792	2
y	294	444	300	454	612	792	2
su	304	444	315	454	612	792	2
vinculación	319	444	375	454	612	792	2
con	380	444	398	454	612	792	2
el	402	444	411	454	612	792	2
Desarrollo	416	444	466	454	612	792	2
Profesional	471	444	525	454	612	792	2
de	530	444	541	454	612	792	2
los/as	57	464	84	475	612	792	2
docentes.	87	464	132	475	612	792	2
Investigación	155	491	223	502	612	792	2
Docente	226	491	268	502	612	792	2
y	271	491	277	502	612	792	2
su	280	491	291	502	612	792	2
expresión	294	491	343	502	612	792	2
en	346	491	358	502	612	792	2
América	361	491	405	502	612	792	2
Latina	408	491	442	502	612	792	2
La	92	518	105	529	612	792	2
conceptualización	109	518	195	529	612	792	2
del	200	518	214	529	612	792	2
docente	218	518	256	529	612	792	2
como	260	518	286	529	612	792	2
investigador	291	518	350	529	612	792	2
tiene	354	518	377	529	612	792	2
su	382	518	392	529	612	792	2
antecedente	396	518	453	529	612	792	2
en	457	518	469	529	612	792	2
los	473	518	487	529	612	792	2
aportes	491	518	526	529	612	792	2
de	530	518	541	529	612	792	2
Stenhouse	57	538	106	549	612	792	2
(1987),	110	538	145	549	612	792	2
quien	149	538	175	549	612	792	2
señala	179	538	209	549	612	792	2
que	213	538	230	549	612	792	2
la	234	538	243	549	612	792	2
investigación	247	538	311	549	612	792	2
forma	315	538	343	549	612	792	2
parte	347	538	371	549	612	792	2
de	375	538	386	549	612	792	2
la	390	538	399	549	612	792	2
construcción	403	538	464	549	612	792	2
de	468	538	479	549	612	792	2
la	483	538	492	549	612	792	2
profesión	496	538	541	549	612	792	2
docente.	57	559	97	570	612	792	2
A	102	559	110	570	612	792	2
partir	115	559	141	570	612	792	2
de	146	559	157	570	612	792	2
esta	162	559	181	570	612	792	2
mirada,	186	559	222	570	612	792	2
Carr	227	559	249	570	612	792	2
y	254	559	260	570	612	792	2
Kemmis	264	559	305	570	612	792	2
(1988)	310	559	342	570	612	792	2
plantean	347	559	387	570	612	792	2
la	392	559	401	570	612	792	2
necesidad	406	559	453	570	612	792	2
de	458	559	469	570	612	792	2
avanzar	474	559	511	570	612	792	2
en	516	559	527	570	612	792	2
la	532	559	541	570	612	792	2
investigación	57	580	120	591	612	792	2
educativa	128	580	174	591	612	792	2
desde	181	580	208	591	612	792	2
una	216	580	233	591	612	792	2
ciencia	240	580	274	591	612	792	2
positivista	282	580	331	591	612	792	2
a	339	580	344	591	612	792	2
una	351	580	368	591	612	792	2
ciencia	376	580	410	591	612	792	2
crítica;	417	580	450	591	612	792	2
en	458	580	469	591	612	792	2
su	476	580	487	591	612	792	2
propuesta	494	580	541	591	612	792	2
metodológica	57	600	122	611	612	792	2
proponen	126	600	171	611	612	792	2
a	175	600	180	611	612	792	2
la	184	600	192	611	612	792	2
investigación-acción	196	600	295	611	612	792	2
como	299	600	326	611	612	792	2
el	329	600	338	611	612	792	2
camino	342	600	377	611	612	792	2
a	381	600	386	611	612	792	2
seguir.	390	600	422	611	612	792	2
A	425	600	434	611	612	792	2
su	438	600	448	611	612	792	2
vez,	452	600	472	611	612	792	2
Elliott	475	600	505	611	612	792	2
(1991)	509	600	541	611	612	792	2
nos	57	621	73	632	612	792	2
habla	77	621	103	632	612	792	2
de	107	621	118	632	612	792	2
una	122	621	139	632	612	792	2
investigación	143	621	207	632	612	792	2
como	211	621	238	632	612	792	2
un	242	621	254	632	612	792	2
proceso	258	621	295	632	612	792	2
de	299	621	310	632	612	792	2
reflexión	314	621	358	632	612	792	2
de	361	621	373	632	612	792	2
la	376	621	385	632	612	792	2
práctica	389	621	427	632	612	792	2
docente;	431	621	471	632	612	792	2
a	476	621	481	632	612	792	2
través	485	621	513	632	612	792	2
de	517	621	529	632	612	792	2
la	532	621	541	632	612	792	2
investigación	57	642	120	653	612	792	2
acción	125	642	156	653	612	792	2
hay	160	642	178	653	612	792	2
un	182	642	194	653	612	792	2
encuentro	198	642	246	653	612	792	2
entre	250	642	274	653	612	792	2
teoría	278	642	305	653	612	792	2
y	310	642	316	653	612	792	2
práctica	320	642	358	653	612	792	2
tras	362	642	379	653	612	792	2
el	384	642	392	653	612	792	2
cual	397	642	417	653	612	792	2
los	421	642	435	653	612	792	2
mismos	439	642	477	653	612	792	2
profesores	481	642	531	653	612	792	2
y	535	642	541	653	612	792	2
profesoras	57	663	107	673	612	792	2
adquieren	110	663	157	673	612	792	2
un	160	663	172	673	612	792	2
compromiso	176	663	236	673	612	792	2
con	239	663	256	673	612	792	2
una	259	663	277	673	612	792	2
emancipación	280	663	346	673	612	792	2
de	349	663	361	673	612	792	2
un	364	663	376	673	612	792	2
viejo	379	663	403	673	612	792	2
orden	406	663	434	673	612	792	2
establecido,	437	663	494	673	612	792	2
en	497	663	508	673	612	792	2
que	512	663	529	673	612	792	2
la	532	663	541	673	612	792	2
universidad	57	683	113	694	612	792	2
se	116	683	126	694	612	792	2
situaba	129	683	163	694	612	792	2
como	166	683	192	694	612	792	2
la	195	683	204	694	612	792	2
única	207	683	233	694	612	792	2
proveedora	236	683	290	694	612	792	2
de	293	683	304	694	612	792	2
la	307	683	316	694	612	792	2
teoría.	319	683	349	694	612	792	2
28	59	747	69	756	612	792	2
Paradigma,	319	747	364	756	612	792	2
Vol.	367	747	384	756	612	792	2
XXXIII,	387	747	421	756	612	792	2
N°	423	747	435	756	612	792	2
1,	437	747	445	756	612	792	2
Junio	447	747	469	756	612	792	2
de	471	747	481	756	612	792	2
2012	483	747	503	756	612	792	2
/	506	747	509	756	612	792	2
27	511	747	521	756	612	792	2
–	524	745	529	756	612	792	2
44	531	747	541	756	612	792	2
Investigación-Acción	147	44	232	53	612	792	3
realizada	234	44	272	53	612	792	3
por	275	44	289	53	612	792	3
docentes	291	44	326	53	612	792	3
chilenos	328	44	362	53	612	792	3
como	364	44	386	53	612	792	3
una	388	44	403	53	612	792	3
vía	406	44	418	53	612	792	3
para	421	44	439	53	612	792	3
su	442	44	451	53	612	792	3
Desarrollo	453	44	497	53	612	792	3
Profesional…	500	44	556	53	612	792	3
La	106	74	119	84	612	792	3
base	123	74	144	84	612	792	3
de	148	74	159	84	612	792	3
este	163	74	182	84	612	792	3
tipo	186	74	204	84	612	792	3
de	208	74	219	84	612	792	3
investigación	223	74	287	84	612	792	3
es	291	74	301	84	612	792	3
la	305	74	314	84	612	792	3
consideración	317	74	384	84	612	792	3
del	388	74	403	84	612	792	3
rol	406	74	420	84	612	792	3
docente	424	74	461	84	612	792	3
como	465	74	492	84	612	792	3
un	495	74	507	84	612	792	3
elemento	511	74	555	84	612	792	3
sustancial	71	94	118	105	612	792	3
del	123	94	137	105	612	792	3
trabajo	142	94	175	105	612	792	3
educativo.	180	94	230	105	612	792	3
En	234	94	247	105	612	792	3
este	252	94	271	105	612	792	3
contexto,	275	94	320	105	612	792	3
existen	324	94	358	105	612	792	3
algunos	363	94	400	105	612	792	3
planteamientos	405	94	477	105	612	792	3
que	482	94	499	105	612	792	3
van	504	94	521	105	612	792	3
por	526	94	542	105	612	792	3
el	547	94	555	105	612	792	3
lado	71	115	92	126	612	792	3
de	96	115	107	126	612	792	3
entender	111	115	152	126	612	792	3
la	156	115	165	126	612	792	3
investigación	169	115	233	126	612	792	3
docente	237	115	274	126	612	792	3
como	279	115	305	126	612	792	3
una	309	115	327	126	612	792	3
posibilidad	331	115	384	126	612	792	3
para	388	115	409	126	612	792	3
el	413	115	422	126	612	792	3
aprendizaje	426	115	481	126	612	792	3
no	543	115	555	126	612	792	3
jerarquizado	71	136	131	147	612	792	3
(RED	135	136	163	147	612	792	3
RIE,	168	136	190	147	612	792	3
2002),	194	136	225	147	612	792	3
así	230	136	243	147	612	792	3
como	248	136	274	147	612	792	3
también,	279	136	320	147	612	792	3
es	325	136	335	147	612	792	3
planteado	339	136	386	147	612	792	3
como	390	136	417	147	612	792	3
una	421	136	439	147	612	792	3
propuesta	443	136	490	147	612	792	3
basada	494	136	527	147	612	792	3
en	531	136	542	147	612	792	3
la	547	136	556	147	612	792	3
transformación	71	156	144	167	612	792	3
social	147	156	175	167	612	792	3
(Tessa,	178	156	212	167	612	792	3
2002).	216	156	247	167	612	792	3
En	250	156	263	167	612	792	3
América	267	156	308	167	612	792	3
Latina	311	156	342	167	612	792	3
existe	345	156	373	167	612	792	3
una	377	156	394	167	612	792	3
diversidad	397	156	447	167	612	792	3
de	450	156	462	167	612	792	3
experiencias,	465	156	528	167	612	792	3
entre	531	156	555	167	612	792	3
las	71	177	84	188	612	792	3
cuales	88	177	118	188	612	792	3
podemos	122	177	165	188	612	792	3
contar	169	177	199	188	612	792	3
por	202	177	218	188	612	792	3
ejemplo	222	177	261	188	612	792	3
las	265	177	278	188	612	792	3
desarrolladas	282	177	345	188	612	792	3
en	349	177	360	188	612	792	3
Colombia,	364	177	414	188	612	792	3
en	418	177	429	188	612	792	3
lo	433	177	443	188	612	792	3
que	446	177	464	188	612	792	3
se	467	177	477	188	612	792	3
ha	481	177	492	188	612	792	3
denominado	496	177	555	188	612	792	3
la	71	198	80	209	612	792	3
Investigación-Acción-Reflexión	85	198	240	209	612	792	3
(Muñoz,	245	198	286	209	612	792	3
Quintero,	291	198	336	209	612	792	3
&	342	198	351	209	612	792	3
Munévar,	356	198	402	209	612	792	3
2002)	407	198	435	209	612	792	3
o	441	198	447	209	612	792	3
el	452	198	460	209	612	792	3
aporte	466	198	496	209	612	792	3
que	501	198	518	209	612	792	3
realiza	523	198	555	209	612	792	3
Restrepo	71	219	114	229	612	792	3
(2002),	121	219	156	229	612	792	3
quien	164	219	190	229	612	792	3
propone	198	219	237	229	612	792	3
una	245	219	262	229	612	792	3
modalidad	269	219	320	229	612	792	3
de	328	219	339	229	612	792	3
investigación-acción	347	219	446	229	612	792	3
aplicada	454	219	494	229	612	792	3
de	501	219	512	229	612	792	3
manera	520	219	555	229	612	792	3
particular	71	239	117	250	612	792	3
a	120	239	125	250	612	792	3
la	128	239	137	250	612	792	3
transformación	140	239	212	250	612	792	3
de	215	239	227	250	612	792	3
la	230	239	238	250	612	792	3
práctica	241	239	279	250	612	792	3
pedagógica	282	239	337	250	612	792	3
de	340	239	351	250	612	792	3
manera	354	239	390	250	612	792	3
individual	393	239	441	250	612	792	3
en	444	239	456	250	612	792	3
el	459	239	467	250	612	792	3
aula.	470	239	493	250	612	792	3
Desde	106	266	136	277	612	792	3
México,	141	266	180	277	612	792	3
Fierro,	185	266	217	277	612	792	3
Fortoul	222	266	257	277	612	792	3
&	261	266	271	277	612	792	3
Rosas	275	266	304	277	612	792	3
(1999)	308	266	340	277	612	792	3
señalan	345	266	381	277	612	792	3
la	385	266	394	277	612	792	3
posibilidad	398	266	451	277	612	792	3
de	456	266	467	277	612	792	3
la	472	266	480	277	612	792	3
Investigación–	485	266	555	277	612	792	3
Acción	71	287	105	297	612	792	3
para	111	287	131	297	612	792	3
transformar	136	287	192	297	612	792	3
la	198	287	206	297	612	792	3
práctica	211	287	249	297	612	792	3
docente,	254	287	295	297	612	792	3
considerando	300	287	364	297	612	792	3
ésta	369	287	387	297	612	792	3
con	393	287	410	297	612	792	3
sus	415	287	430	297	612	792	3
múltiples	435	287	480	297	612	792	3
relaciones,	485	287	537	297	612	792	3
las	542	287	555	297	612	792	3
cuales	71	307	101	318	612	792	3
ellos	105	307	127	318	612	792	3
clasifican	131	307	177	318	612	792	3
en	181	307	192	318	612	792	3
seis	196	307	214	318	612	792	3
dimensiones:	217	307	281	318	612	792	3
personal,	285	307	328	318	612	792	3
interpersonal,	332	307	398	318	612	792	3
social,	401	307	432	318	612	792	3
institucional,	436	307	499	318	612	792	3
didáctica	502	307	546	318	612	792	3
y	550	307	556	318	612	792	3
valoral.	71	328	107	339	612	792	3
En	112	328	126	339	612	792	3
el	131	328	140	339	612	792	3
centro	145	328	175	339	612	792	3
de	180	328	192	339	612	792	3
las	197	328	210	339	612	792	3
relaciones	216	328	264	339	612	792	3
entre	270	328	294	339	612	792	3
las	299	328	312	339	612	792	3
distintas	317	328	357	339	612	792	3
dimensiones	363	328	423	339	612	792	3
se	428	328	438	339	612	792	3
encontraría	443	328	497	339	612	792	3
la	502	328	511	339	612	792	3
relación	516	328	555	339	612	792	3
pedagógica.	71	349	128	360	612	792	3
Otra	106	375	128	386	612	792	3
visión	134	375	163	386	612	792	3
es	169	375	179	386	612	792	3
la	185	375	194	386	612	792	3
de	200	375	211	386	612	792	3
Sagastizabal	217	375	277	386	612	792	3
&	283	375	292	386	612	792	3
Perlo	298	375	323	386	612	792	3
(2002),	329	375	364	386	612	792	3
quienes	370	375	407	386	612	792	3
proponen	413	375	458	386	612	792	3
una	464	375	481	386	612	792	3
modalidad	487	375	538	386	612	792	3
de	544	375	555	386	612	792	3
investigación-acción	71	396	170	407	612	792	3
que	177	396	194	407	612	792	3
se	201	396	211	407	612	792	3
constituye	218	396	267	407	612	792	3
como	274	396	301	407	612	792	3
una	308	396	325	407	612	792	3
interrelación	332	396	393	407	612	792	3
entre	400	396	424	407	612	792	3
el	431	396	440	407	612	792	3
desarrollo	447	396	494	407	612	792	3
profesional	501	396	555	407	612	792	3
docente	71	417	108	428	612	792	3
y	112	417	118	428	612	792	3
el	121	417	130	428	612	792	3
desarrollo	134	417	182	428	612	792	3
organizacional,	185	417	259	428	612	792	3
planteando	262	417	315	428	612	792	3
la	319	417	327	428	612	792	3
transformación	331	417	403	428	612	792	3
en	407	417	418	428	612	792	3
las	422	417	435	428	612	792	3
relaciones	439	417	487	428	612	792	3
de	491	417	502	428	612	792	3
poder	506	417	533	428	612	792	3
y	537	417	543	428	612	792	3
la	546	417	555	428	612	792	3
generación	71	438	123	448	612	792	3
de	130	438	141	448	612	792	3
herramientas	147	438	209	448	612	792	3
eficaces	215	438	254	448	612	792	3
para	260	438	281	448	612	792	3
el	287	438	295	448	612	792	3
cambio	302	438	337	448	612	792	3
organizacional,	343	438	417	448	612	792	3
realizado	423	438	467	448	612	792	3
a	473	438	478	448	612	792	3
través	484	438	513	448	612	792	3
de	519	438	530	448	612	792	3
esta	537	438	555	448	612	792	3
modalidad	71	458	122	469	612	792	3
indagatoria.	125	458	181	469	612	792	3
Investigación	89	485	157	496	612	792	3
Docente	160	485	201	496	612	792	3
en	204	485	216	496	612	792	3
Chile	219	485	247	496	612	792	3
En	106	512	120	523	612	792	3
Chile,	124	512	153	523	612	792	3
existen	158	512	192	523	612	792	3
voces	196	512	224	523	612	792	3
que	228	512	246	523	612	792	3
impulsan	250	512	294	523	612	792	3
una	299	512	316	523	612	792	3
mirada	320	512	354	523	612	792	3
del	358	512	373	523	612	792	3
docente	378	512	415	523	612	792	3
como	419	512	446	523	612	792	3
investigador	451	512	510	523	612	792	3
desde	514	512	542	523	612	792	3
la	546	512	555	523	612	792	3
formación	71	532	120	543	612	792	3
inicial	126	532	156	543	612	792	3
(Pinto,	162	532	194	543	612	792	3
2002),	200	532	231	543	612	792	3
planteando	237	532	290	543	612	792	3
la	296	532	304	543	612	792	3
incorporación	310	532	377	543	612	792	3
de	383	532	394	543	612	792	3
la	400	532	409	543	612	792	3
investigación-acción	415	532	514	543	612	792	3
bajo	520	532	541	543	612	792	3
la	547	532	555	543	612	792	3
perspectiva	71	553	125	564	612	792	3
de	133	553	144	564	612	792	3
ser	151	553	165	564	612	792	3
utilizada	172	553	214	564	612	792	3
posteriormente	221	553	293	564	612	792	3
en	300	553	311	564	612	792	3
el	319	553	327	564	612	792	3
ejercicio	334	553	376	564	612	792	3
profesional	383	553	437	564	612	792	3
(Montecinos,	444	553	508	564	612	792	3
Solís	515	553	539	564	612	792	3
&	546	553	555	564	612	792	3
Gabriele,	71	574	115	585	612	792	3
2001).	118	574	149	585	612	792	3
En	152	574	166	585	612	792	3
el	169	574	177	585	612	792	3
proceso	181	574	218	585	612	792	3
de	221	574	232	585	612	792	3
formación	236	574	285	585	612	792	3
docente	288	574	325	585	612	792	3
se	328	574	338	585	612	792	3
desarrollan	341	574	395	585	612	792	3
experiencias	398	574	458	585	612	792	3
que	461	574	479	585	612	792	3
incorporan	482	574	534	585	612	792	3
este	537	574	555	585	612	792	3
tipo	71	594	90	605	612	792	3
de	96	594	107	605	612	792	3
investigación	113	594	177	605	612	792	3
en	184	594	195	605	612	792	3
alumnos/as	201	594	255	605	612	792	3
de	261	594	273	605	612	792	3
primer	279	594	311	605	612	792	3
año	317	594	334	605	612	792	3
pertenecientes	341	594	409	605	612	792	3
a	415	594	421	605	612	792	3
carreras	427	594	465	605	612	792	3
de	471	594	483	605	612	792	3
educación	489	594	537	605	612	792	3
de	544	594	555	605	612	792	3
pregrado	71	615	113	626	612	792	3
(Marín	118	615	151	626	612	792	3
&	156	615	165	626	612	792	3
Meriño,	169	615	208	626	612	792	3
2002),	212	615	243	626	612	792	3
así	247	615	261	626	612	792	3
como	265	615	292	626	612	792	3
también	296	615	335	626	612	792	3
podemos	339	615	382	626	612	792	3
ver	387	615	402	626	612	792	3
otros	406	615	430	626	612	792	3
ejemplos	435	615	478	626	612	792	3
en	482	615	494	626	612	792	3
de	544	615	555	626	612	792	3
postgrado	71	636	118	647	612	792	3
(Castro,	121	636	159	647	612	792	3
2002).	162	636	193	647	612	792	3
Más	106	663	127	673	612	792	3
allá	131	663	148	673	612	792	3
de	152	663	163	673	612	792	3
la	167	663	176	673	612	792	3
Formación	179	663	232	673	612	792	3
Inicial,	235	663	269	673	612	792	3
cuando	273	663	307	673	612	792	3
se	311	663	321	673	612	792	3
hace	325	663	347	673	612	792	3
referencia	351	663	399	673	612	792	3
a	403	663	408	673	612	792	3
la	412	663	421	673	612	792	3
investigación	424	663	488	673	612	792	3
realizada	492	663	536	673	612	792	3
por	539	663	555	673	612	792	3
docentes	71	683	113	694	612	792	3
en	117	683	128	694	612	792	3
ejercicio,	132	683	177	694	612	792	3
en	181	683	192	694	612	792	3
el	196	683	205	694	612	792	3
caso	209	683	230	694	612	792	3
de	234	683	246	694	612	792	3
Chile	250	683	276	694	612	792	3
se	280	683	290	694	612	792	3
puede	294	683	323	694	612	792	3
mencionar	327	683	378	694	612	792	3
dos	382	683	398	694	612	792	3
experiencias	402	683	462	694	612	792	3
que	466	683	484	694	612	792	3
han	488	683	505	694	612	792	3
tenido	509	683	539	694	612	792	3
un	543	683	555	694	612	792	3
alcance	71	704	107	715	612	792	3
significativo	111	704	170	715	612	792	3
en	174	704	185	715	612	792	3
cuanto	189	704	221	715	612	792	3
a	225	704	230	715	612	792	3
cobertura,	234	704	282	715	612	792	3
cuyo	286	704	309	715	612	792	3
foco	313	704	334	715	612	792	3
ha	338	704	349	715	612	792	3
sido	353	704	373	715	612	792	3
implementar	377	704	437	715	612	792	3
un	441	704	453	715	612	792	3
proceso	457	704	494	715	612	792	3
que	498	704	515	715	612	792	3
permite	519	704	556	715	612	792	3
29	73	747	83	756	612	792	3
Paradigma,	333	747	378	756	612	792	3
Vol.	381	747	399	756	612	792	3
XXXIII,	401	747	435	756	612	792	3
N°	438	747	449	756	612	792	3
1,	451	747	459	756	612	792	3
Junio	462	747	483	756	612	792	3
de	486	747	495	756	612	792	3
2012	498	747	518	756	612	792	3
/	520	747	523	756	612	792	3
27	525	747	535	756	612	792	3
–	538	745	543	756	612	792	3
44	546	747	556	756	612	792	3
Ilich	57	38	75	47	612	792	4
Silva-Peña	78	38	121	47	612	792	4
avanzar	57	74	94	84	612	792	4
en	98	74	109	84	612	792	4
el	114	74	122	84	612	792	4
desarrollo	126	74	174	84	612	792	4
profesional	179	74	233	84	612	792	4
docente.	237	74	277	84	612	792	4
Una	281	74	301	84	612	792	4
de	306	74	317	84	612	792	4
ellas	321	74	343	84	612	792	4
corresponde	347	74	406	84	612	792	4
al	410	74	419	84	612	792	4
trabajo	423	74	456	84	612	792	4
realizado	460	74	504	84	612	792	4
por	509	74	525	84	612	792	4
un	529	74	541	84	612	792	4
equipo	57	94	89	105	612	792	4
de	93	94	104	105	612	792	4
dos	108	94	124	105	612	792	4
universidades	128	94	194	105	612	792	4
chilenas	197	94	236	105	612	792	4
(Cabrera	240	94	282	105	612	792	4
et	285	94	294	105	612	792	4
al.,	297	94	312	105	612	792	4
2004)	315	94	343	105	612	792	4
en	347	94	358	105	612	792	4
conjunto	361	94	403	105	612	792	4
con	407	94	424	105	612	792	4
cuatro	428	94	458	105	612	792	4
establecimientos	461	94	541	105	612	792	4
de	57	115	68	126	612	792	4
Educación	72	115	122	126	612	792	4
Básica	126	115	158	126	612	792	4
especializados	162	115	231	126	612	792	4
en	235	115	246	126	612	792	4
atender	250	115	285	126	612	792	4
a	289	115	294	126	612	792	4
una	298	115	315	126	612	792	4
población	319	115	366	126	612	792	4
con	370	115	387	126	612	792	4
discapacidad	391	115	453	126	612	792	4
auditiva.	456	115	498	126	612	792	4
Por	502	115	518	126	612	792	4
otra	522	115	541	126	612	792	4
parte,	57	136	84	147	612	792	4
una	90	136	108	147	612	792	4
experiencia	114	136	170	147	612	792	4
más	176	136	196	147	612	792	4
extendida	202	136	249	147	612	792	4
ha	256	136	267	147	612	792	4
sido	274	136	294	147	612	792	4
la	301	136	309	147	612	792	4
que	316	136	333	147	612	792	4
ha	340	136	351	147	612	792	4
realizado	358	136	402	147	612	792	4
el	409	136	418	147	612	792	4
Colegio	424	136	463	147	612	792	4
de	469	136	481	147	612	792	4
Profesores,	488	136	541	147	612	792	4
institución	57	156	107	167	612	792	4
que	110	156	128	167	612	792	4
agrupa	131	156	163	167	612	792	4
a	166	156	172	167	612	792	4
los	174	156	189	167	612	792	4
docentes	192	156	234	167	612	792	4
en	237	156	248	167	612	792	4
ejercicio	251	156	292	167	612	792	4
en	295	156	307	167	612	792	4
Chile.	310	156	339	167	612	792	4
Desarrollo	122	183	176	194	612	792	4
Profesional	179	183	237	194	612	792	4
Docente	240	183	281	194	612	792	4
y	284	183	290	194	612	792	4
el	293	183	302	194	612	792	4
aporte	305	183	338	194	612	792	4
de	341	183	353	194	612	792	4
la	356	183	365	194	612	792	4
Investigación-Acción	368	183	476	194	612	792	4
El	92	210	103	221	612	792	4
concepto	107	210	150	221	612	792	4
de	155	210	166	221	612	792	4
Desarrollo	171	210	221	221	612	792	4
Profesional	226	210	280	221	612	792	4
Docente,	285	210	328	221	612	792	4
en	332	210	343	221	612	792	4
este	348	210	366	221	612	792	4
trabajo	371	210	404	221	612	792	4
será	409	210	428	221	612	792	4
entendido	432	210	480	221	612	792	4
como	484	210	511	221	612	792	4
aquél	515	210	541	221	612	792	4
proceso	57	231	94	241	612	792	4
de	97	231	109	241	612	792	4
desarrollo	112	231	160	241	612	792	4
en	163	231	174	241	612	792	4
torno	178	231	203	241	612	792	4
al	206	231	215	241	612	792	4
quehacer	218	231	261	241	612	792	4
docente,	264	231	305	241	612	792	4
que	308	231	325	241	612	792	4
comprende	329	231	382	241	612	792	4
los	385	231	399	241	612	792	4
ámbitos	403	231	441	241	612	792	4
técnico-pedagógico;	444	231	541	241	612	792	4
personal	57	251	97	262	612	792	4
y	102	251	108	262	612	792	4
social	112	251	140	262	612	792	4
-que	145	251	166	262	612	792	4
interviene	171	251	219	262	612	792	4
en	223	251	234	262	612	792	4
las	239	251	252	262	612	792	4
situaciones	257	251	310	262	612	792	4
educativas-	315	251	369	262	612	792	4
y,	374	251	383	262	612	792	4
por	387	251	403	262	612	792	4
último,	408	251	442	262	612	792	4
el	447	251	456	262	612	792	4
institucional	460	251	519	262	612	792	4
que	524	251	541	262	612	792	4
tiene	57	272	80	283	612	792	4
relación	83	272	122	283	612	792	4
con	125	272	142	283	612	792	4
la	145	272	154	283	612	792	4
micropolítica	156	272	221	283	612	792	4
de	224	272	235	283	612	792	4
la	238	272	247	283	612	792	4
escuela	250	272	285	283	612	792	4
(Silva-Peña,	288	272	347	283	612	792	4
2007).	350	272	381	283	612	792	4
Los	92	299	110	309	612	792	4
tres	116	299	133	309	612	792	4
aspectos	138	299	179	309	612	792	4
señalados	185	299	231	309	612	792	4
se	237	299	247	309	612	792	4
interrelacionan	253	299	325	309	612	792	4
entre	330	299	354	309	612	792	4
sí	360	299	368	309	612	792	4
y	374	299	380	309	612	792	4
necesariamente	385	299	459	309	612	792	4
deben	465	299	493	309	612	792	4
darse	499	299	524	309	612	792	4
de	530	299	541	309	612	792	4
manera	57	319	92	330	612	792	4
armónica	98	319	143	330	612	792	4
para	149	319	170	330	612	792	4
propiciar	176	319	220	330	612	792	4
un	226	319	238	330	612	792	4
completo	244	319	289	330	612	792	4
e	295	319	301	330	612	792	4
integral	307	319	344	330	612	792	4
desarrollo	350	319	398	330	612	792	4
profesional.	404	319	461	330	612	792	4
Como	468	319	497	330	612	792	4
ha	503	319	515	330	612	792	4
sido	521	319	541	330	612	792	4
demostrado	57	340	113	351	612	792	4
en	116	340	128	351	612	792	4
algunos	132	340	169	351	612	792	4
estudios,	173	340	215	351	612	792	4
un	219	340	231	351	612	792	4
desarrollo	235	340	283	351	612	792	4
profesional	286	340	340	351	612	792	4
no	344	340	356	351	612	792	4
es	360	340	370	351	612	792	4
posible	374	340	408	351	612	792	4
sin	412	340	426	351	612	792	4
un	430	340	442	351	612	792	4
espacio	446	340	482	351	612	792	4
personal	485	340	526	351	612	792	4
de	530	340	541	351	612	792	4
desarrollo	57	361	105	372	612	792	4
(Meijer,	108	361	147	372	612	792	4
Korthagen	150	361	200	372	612	792	4
&	203	361	213	372	612	792	4
Vasalos,	215	361	256	372	612	792	4
2009).	259	361	290	372	612	792	4
Tampoco	294	361	339	372	612	792	4
es	342	361	352	372	612	792	4
posible	355	361	389	372	612	792	4
si	392	361	400	372	612	792	4
no	403	361	415	372	612	792	4
se	419	361	429	372	612	792	4
tiene	432	361	455	372	612	792	4
una	458	361	475	372	612	792	4
participación	478	361	541	372	612	792	4
real	57	381	75	392	612	792	4
en	78	381	90	392	612	792	4
el	93	381	102	392	612	792	4
desarrollo	106	381	154	392	612	792	4
de	157	381	169	392	612	792	4
la	172	381	181	392	612	792	4
políticas	185	381	225	392	612	792	4
interna	229	381	262	392	612	792	4
de	266	381	277	392	612	792	4
la	281	381	290	392	612	792	4
Escuela,	293	381	333	392	612	792	4
lo	337	381	346	392	612	792	4
que	350	381	368	392	612	792	4
implican	371	381	413	392	612	792	4
las	417	381	430	392	612	792	4
relaciones	434	381	482	392	612	792	4
de	486	381	497	392	612	792	4
poder	501	381	529	392	612	792	4
al	533	381	541	392	612	792	4
interior	57	402	92	413	612	792	4
de	96	402	108	413	612	792	4
la	112	402	121	413	612	792	4
sala	126	402	144	413	612	792	4
de	149	402	160	413	612	792	4
clases,	165	402	196	413	612	792	4
así	201	402	214	413	612	792	4
como	219	402	245	413	612	792	4
también	250	402	289	413	612	792	4
al	293	402	302	413	612	792	4
interior	307	402	342	413	612	792	4
de	346	402	358	413	612	792	4
toda	362	402	383	413	612	792	4
la	388	402	396	413	612	792	4
organización	401	402	463	413	612	792	4
escolar	467	402	501	413	612	792	4
(Curry,	506	402	541	413	612	792	4
Jaxon,	57	423	88	434	612	792	4
Russell,	91	423	129	434	612	792	4
Callahan	132	423	175	434	612	792	4
&	178	423	187	434	612	792	4
Bicais,	190	423	223	434	612	792	4
2008)	226	423	254	434	612	792	4
Zeichner	92	450	135	460	612	792	4
(2001),	143	450	178	460	612	792	4
tomando	186	450	228	460	612	792	4
en	237	450	248	460	612	792	4
consideración	256	450	323	460	612	792	4
a	332	450	337	460	612	792	4
diversos	345	450	385	460	612	792	4
autores	394	450	428	460	612	792	4
que	437	450	454	460	612	792	4
argumentan	463	450	519	460	612	792	4
las	527	450	541	460	612	792	4
potencialidades	57	470	131	481	612	792	4
que	135	470	152	481	612	792	4
tiene	155	470	179	481	612	792	4
la	182	470	191	481	612	792	4
investigación-acción	194	470	294	481	612	792	4
para	297	470	318	481	612	792	4
el	321	470	330	481	612	792	4
desarrollo	333	470	381	481	612	792	4
profesional	385	470	439	481	612	792	4
docente,	442	470	482	481	612	792	4
plantea	486	470	520	481	612	792	4
que	524	470	541	481	612	792	4
ella	57	491	74	502	612	792	4
ayuda	77	491	106	502	612	792	4
a	109	491	115	502	612	792	4
los	118	491	132	502	612	792	4
profesores	135	491	185	502	612	792	4
a	189	491	194	502	612	792	4
ser	197	491	211	502	612	792	4
más	214	491	234	502	612	792	4
flexibles	237	491	279	502	612	792	4
y	282	491	288	502	612	792	4
abiertos	291	491	329	502	612	792	4
a	333	491	338	502	612	792	4
las	341	491	355	502	612	792	4
nuevas	358	491	391	502	612	792	4
ideas,	394	491	422	502	612	792	4
los	426	491	440	502	612	792	4
hace	443	491	465	502	612	792	4
más	468	491	488	502	612	792	4
proactivos	491	491	541	502	612	792	4
en	57	512	68	523	612	792	4
lo	73	512	82	523	612	792	4
referente	87	512	129	523	612	792	4
a	134	512	140	523	612	792	4
la	144	512	153	523	612	792	4
autoridad	158	512	203	523	612	792	4
externa,	208	512	246	523	612	792	4
ayuda	251	512	280	523	612	792	4
a	284	512	290	523	612	792	4
mejorar	295	512	332	523	612	792	4
la	337	512	345	523	612	792	4
autoestima	350	512	402	523	612	792	4
y	407	512	413	523	612	792	4
los	418	512	432	523	612	792	4
niveles	437	512	471	523	612	792	4
de	476	512	487	523	612	792	4
confianza,	492	512	541	523	612	792	4
acorta	57	532	86	543	612	792	4
la	90	532	98	543	612	792	4
brecha	102	532	134	543	612	792	4
entre	137	532	162	543	612	792	4
las	165	532	179	543	612	792	4
aspiraciones	182	532	241	543	612	792	4
y	245	532	251	543	612	792	4
las	255	532	268	543	612	792	4
realizaciones	272	532	334	543	612	792	4
de	338	532	349	543	612	792	4
los	353	532	367	543	612	792	4
profesores,	371	532	424	543	612	792	4
ayuda	427	532	456	543	612	792	4
a	460	532	465	543	612	792	4
desarrollar	468	532	520	543	612	792	4
una	524	532	541	543	612	792	4
actitud	57	553	89	564	612	792	4
y	94	553	100	564	612	792	4
las	105	553	118	564	612	792	4
habilidades	123	553	177	564	612	792	4
para	182	553	203	564	612	792	4
el	207	553	216	564	612	792	4
autoanálisis,	221	553	280	564	612	792	4
las	285	553	299	564	612	792	4
cuales	303	553	333	564	612	792	4
se	338	553	348	564	612	792	4
aplican	353	553	387	564	612	792	4
a	392	553	397	564	612	792	4
otras	402	553	425	564	612	792	4
situaciones.	430	553	486	564	612	792	4
Este	491	553	512	564	612	792	4
autor	516	553	541	564	612	792	4
plantea	57	574	91	585	612	792	4
que	94	574	112	585	612	792	4
la	115	574	123	585	612	792	4
información	126	574	185	585	612	792	4
que	188	574	205	585	612	792	4
da	208	574	220	585	612	792	4
cuenta	223	574	254	585	612	792	4
de	257	574	268	585	612	792	4
estos	271	574	295	585	612	792	4
beneficios	298	574	348	585	612	792	4
es	351	574	361	585	612	792	4
más	364	574	383	585	612	792	4
bien	386	574	407	585	612	792	4
de	410	574	421	585	612	792	4
carácter	424	574	462	585	612	792	4
anecdótico	465	574	517	585	612	792	4
y	520	574	526	585	612	792	4
no	529	574	541	585	612	792	4
están	57	594	81	605	612	792	4
basadas	87	594	124	605	612	792	4
en	129	594	141	605	612	792	4
investigaciones	146	594	220	605	612	792	4
sistemáticas	225	594	283	605	612	792	4
ya	289	594	300	605	612	792	4
que	305	594	323	605	612	792	4
a	328	594	333	605	612	792	4
menudo	339	594	377	605	612	792	4
se	383	594	393	605	612	792	4
proporciona	398	594	456	605	612	792	4
poco	461	594	485	605	612	792	4
o	490	594	496	605	612	792	4
nada	502	594	524	605	612	792	4
de	530	594	541	605	612	792	4
información	57	615	115	626	612	792	4
sobre	119	615	145	626	612	792	4
la	149	615	157	626	612	792	4
característica	161	615	225	626	612	792	4
específica	228	615	276	626	612	792	4
de	280	615	291	626	612	792	4
la	295	615	304	626	612	792	4
experiencia	308	615	363	626	612	792	4
de	367	615	378	626	612	792	4
la	382	615	390	626	612	792	4
investigación	394	615	458	626	612	792	4
y/o	462	615	477	626	612	792	4
del	481	615	496	626	612	792	4
contexto	500	615	541	626	612	792	4
de	57	636	68	647	612	792	4
la	72	636	80	647	612	792	4
investigación,	84	636	151	647	612	792	4
lo	154	636	164	647	612	792	4
que	167	636	185	647	612	792	4
permitiría	188	636	236	647	612	792	4
explicar	239	636	278	647	612	792	4
las	282	636	295	647	612	792	4
condiciones	299	636	356	647	612	792	4
particulares	359	636	415	647	612	792	4
responsables	419	636	480	647	612	792	4
del	484	636	499	647	612	792	4
impacto	502	636	541	647	612	792	4
positivo.	57	657	98	667	612	792	4
Por	102	657	119	667	612	792	4
otra	123	657	141	667	612	792	4
parte,	145	657	172	667	612	792	4
señala	176	657	206	667	612	792	4
que	210	657	227	667	612	792	4
dada	231	657	254	667	612	792	4
la	258	657	266	667	612	792	4
variedad	270	657	311	667	612	792	4
en	315	657	326	667	612	792	4
las	330	657	344	667	612	792	4
conceptualizaciones	348	657	444	667	612	792	4
y	448	657	454	667	612	792	4
las	458	657	471	667	612	792	4
estrategias	475	657	526	667	612	792	4
de	529	657	541	667	612	792	4
organización	57	677	119	688	612	792	4
y	123	677	129	688	612	792	4
apoyo	133	677	162	688	612	792	4
a	166	677	171	688	612	792	4
la	175	677	184	688	612	792	4
investigación-acción	188	677	287	688	612	792	4
educativa,	291	677	340	688	612	792	4
es	344	677	354	688	612	792	4
importante	358	677	410	688	612	792	4
comenzar	414	677	461	688	612	792	4
a	465	677	470	688	612	792	4
identificar	474	677	524	688	612	792	4
las	528	677	541	688	612	792	4
30	59	747	69	756	612	792	4
Paradigma,	319	747	364	756	612	792	4
Vol.	367	747	384	756	612	792	4
XXXIII,	387	747	421	756	612	792	4
N°	423	747	435	756	612	792	4
1,	437	747	445	756	612	792	4
Junio	447	747	469	756	612	792	4
de	471	747	481	756	612	792	4
2012	483	747	503	756	612	792	4
/	506	747	509	756	612	792	4
27	511	747	521	756	612	792	4
–	524	745	529	756	612	792	4
44	531	747	541	756	612	792	4
Investigación-Acción	147	44	232	53	612	792	5
realizada	234	44	272	53	612	792	5
por	275	44	289	53	612	792	5
docentes	291	44	326	53	612	792	5
chilenos	328	44	362	53	612	792	5
como	364	44	386	53	612	792	5
una	388	44	403	53	612	792	5
vía	406	44	418	53	612	792	5
para	421	44	439	53	612	792	5
su	442	44	451	53	612	792	5
Desarrollo	453	44	497	53	612	792	5
Profesional…	500	44	556	53	612	792	5
condiciones	71	74	128	84	612	792	5
particulares	133	74	189	84	612	792	5
de	195	74	206	84	612	792	5
las	211	74	225	84	612	792	5
experiencias	230	74	290	84	612	792	5
de	295	74	307	84	612	792	5
investigación-acción	312	74	412	84	612	792	5
que	417	74	434	84	612	792	5
se	440	74	450	84	612	792	5
asocian	455	74	491	84	612	792	5
a	496	74	501	84	612	792	5
resultados	507	74	555	84	612	792	5
positivos	71	94	114	105	612	792	5
para	117	94	138	105	612	792	5
los	141	94	155	105	612	792	5
profesores	158	94	208	105	612	792	5
y	211	94	217	105	612	792	5
sus	220	94	235	105	612	792	5
estudiantes	238	94	291	105	612	792	5
que	294	94	312	105	612	792	5
se	315	94	325	105	612	792	5
citan	328	94	351	105	612	792	5
con	354	94	371	105	612	792	5
tanta	374	94	398	105	612	792	5
frecuencia	401	94	451	105	612	792	5
en	454	94	465	105	612	792	5
la	468	94	477	105	612	792	5
literatura.	480	94	526	105	612	792	5
Zeichner	106	121	147	132	612	792	5
(1999)	152	121	182	132	612	792	5
entrega	187	121	220	132	612	792	5
una	225	121	241	132	612	792	5
visión	246	121	274	132	612	792	5
de	278	121	289	132	612	792	5
cuáles	293	121	322	132	612	792	5
serían	326	121	354	132	612	792	5
las	358	121	371	132	612	792	5
condiciones,	375	121	433	132	612	792	5
por	437	121	453	132	612	792	5
lo	457	121	466	132	612	792	5
menos	470	121	500	132	612	792	5
de	505	121	515	132	612	792	5
manera	520	121	556	132	612	792	5
general,	71	142	109	153	612	792	5
que	114	142	131	153	612	792	5
en	136	142	147	153	612	792	5
las	151	142	165	153	612	792	5
diversas	169	142	209	153	612	792	5
experiencias	213	142	273	153	612	792	5
de	278	142	289	153	612	792	5
investigación-acción	294	142	393	153	612	792	5
permiten	398	142	440	153	612	792	5
explicar	445	142	484	153	612	792	5
los	488	142	502	153	612	792	5
resultados	507	142	555	153	612	792	5
positivos	71	162	114	173	612	792	5
en	120	162	132	173	612	792	5
el	138	162	146	173	612	792	5
desarrollo	152	162	200	173	612	792	5
profesional	206	162	260	173	612	792	5
docente.	266	162	306	173	612	792	5
Sin	313	162	329	173	612	792	5
embargo,	335	162	379	173	612	792	5
el	385	162	394	173	612	792	5
mismo	400	162	433	173	612	792	5
autor	439	162	464	173	612	792	5
explicita	470	162	511	173	612	792	5
que	517	162	534	173	612	792	5
sus	540	162	556	173	612	792	5
estudios	71	183	110	194	612	792	5
se	114	183	124	194	612	792	5
reducen	128	183	166	194	612	792	5
a	170	183	175	194	612	792	5
las	179	183	193	194	612	792	5
experiencias	197	183	257	194	612	792	5
realizadas	261	183	308	194	612	792	5
en	313	183	324	194	612	792	5
Estados	328	183	365	194	612	792	5
Unidos.	369	183	407	194	612	792	5
Por	411	183	427	194	612	792	5
lo	431	183	441	194	612	792	5
tanto,	445	183	472	194	612	792	5
lo	476	183	485	194	612	792	5
importante	489	183	541	194	612	792	5
es	545	183	555	194	612	792	5
cómo	71	204	98	215	612	792	5
podemos	104	204	147	215	612	792	5
determinar	153	204	205	215	612	792	5
cuáles	211	204	241	215	612	792	5
son	247	204	263	215	612	792	5
esas	269	204	289	215	612	792	5
características	295	204	363	215	612	792	5
en	369	204	381	215	612	792	5
América	387	204	428	215	612	792	5
Latina	434	204	465	215	612	792	5
y	471	204	477	215	612	792	5
cuáles	483	204	512	215	612	792	5
son	518	204	535	215	612	792	5
los	541	204	555	215	612	792	5
contextos	71	225	117	235	612	792	5
en	120	225	131	235	612	792	5
los	135	225	149	235	612	792	5
que	152	225	169	235	612	792	5
se	172	225	182	235	612	792	5
desarrolla	185	225	232	235	612	792	5
la	235	225	244	235	612	792	5
investigación,	247	225	315	235	612	792	5
a	318	225	323	235	612	792	5
fin	326	225	339	235	612	792	5
de	342	225	354	235	612	792	5
poder	357	225	384	235	612	792	5
contrastar	387	225	435	235	612	792	5
dichos	438	225	469	235	612	792	5
hallazgos	472	225	518	235	612	792	5
con	521	225	538	235	612	792	5
los	541	225	555	235	612	792	5
que	71	245	88	256	612	792	5
se	96	245	106	256	612	792	5
generan	115	245	152	256	612	792	5
en	161	245	172	256	612	792	5
otras	180	245	203	256	612	792	5
latitudes.	212	245	255	256	612	792	5
De	263	245	277	256	612	792	5
esta	286	245	304	256	612	792	5
forma	312	245	341	256	612	792	5
podremos	349	245	397	256	612	792	5
determinar	405	245	457	256	612	792	5
no	465	245	477	256	612	792	5
solamente	485	245	534	256	612	792	5
las	542	245	555	256	612	792	5
implicaciones	71	266	138	277	612	792	5
para	141	266	161	277	612	792	5
el	164	266	173	277	612	792	5
desarrollo	176	266	224	277	612	792	5
profesional	227	266	281	277	612	792	5
docente	284	266	322	277	612	792	5
que	325	266	342	277	612	792	5
se	345	266	355	277	612	792	5
está	358	266	377	277	612	792	5
realizando	380	266	430	277	612	792	5
sino	433	266	453	277	612	792	5
que	456	266	473	277	612	792	5
además	476	266	512	277	612	792	5
cómo	515	266	542	277	612	792	5
se	545	266	555	277	612	792	5
relaciona	71	287	115	297	612	792	5
con	118	287	135	297	612	792	5
esta	138	287	157	297	612	792	5
tensión	160	287	195	297	612	792	5
de	198	287	209	297	612	792	5
la	212	287	220	297	612	792	5
cual	223	287	243	297	612	792	5
hacíamos	246	287	292	297	612	792	5
mención	295	287	336	297	612	792	5
anteriormente.	339	287	409	297	612	792	5
En	106	313	120	324	612	792	5
este	127	313	145	324	612	792	5
contexto	152	313	194	324	612	792	5
es	201	313	211	324	612	792	5
que	218	313	235	324	612	792	5
se	242	313	252	324	612	792	5
ha	259	313	270	324	612	792	5
planteado	277	313	324	324	612	792	5
un	331	313	343	324	612	792	5
acercamiento	350	313	414	324	612	792	5
para	421	313	442	324	612	792	5
entender	449	313	490	324	612	792	5
primero	497	313	535	324	612	792	5
las	542	313	555	324	612	792	5
características	71	334	139	345	612	792	5
de	144	334	156	345	612	792	5
la	161	334	170	345	612	792	5
Investigación-Acción	175	334	279	345	612	792	5
realizada	284	334	328	345	612	792	5
por	333	334	349	345	612	792	5
docentes	354	334	396	345	612	792	5
en	402	334	413	345	612	792	5
Chile.	419	334	448	345	612	792	5
Esta	453	334	474	345	612	792	5
es	480	334	489	345	612	792	5
una	495	334	512	345	612	792	5
primera	518	334	555	345	612	792	5
instancia	71	355	114	366	612	792	5
para	121	355	142	366	612	792	5
avanzar	149	355	186	366	612	792	5
en	194	355	205	366	612	792	5
la	212	355	221	366	612	792	5
comprensión	229	355	290	366	612	792	5
de	298	355	309	366	612	792	5
las	317	355	330	366	612	792	5
condiciones	337	355	395	366	612	792	5
y	402	355	408	366	612	792	5
contextos	416	355	462	366	612	792	5
que	469	355	486	366	612	792	5
rodean	494	355	526	366	612	792	5
a	534	355	539	366	612	792	5
la	547	355	555	366	612	792	5
investigación-Acción	71	375	174	386	612	792	5
y	177	375	183	386	612	792	5
que	187	375	204	386	612	792	5
generan	208	375	246	386	612	792	5
Desarrollo	250	375	300	386	612	792	5
Profesional	304	375	359	386	612	792	5
en	362	375	374	386	612	792	5
los	377	375	391	386	612	792	5
docentes	395	375	437	386	612	792	5
que	441	375	458	386	612	792	5
lo	462	375	471	386	612	792	5
realizan.	475	375	516	386	612	792	5
En	519	375	533	386	612	792	5
este	536	375	555	386	612	792	5
sentido	71	396	106	407	612	792	5
la	112	396	121	407	612	792	5
pregunta	127	396	169	407	612	792	5
que	176	396	193	407	612	792	5
intenta	199	396	232	407	612	792	5
contestar	238	396	282	407	612	792	5
el	288	396	297	407	612	792	5
presente	303	396	343	407	612	792	5
artículo	350	396	386	407	612	792	5
es	393	396	403	407	612	792	5
la	409	396	418	407	612	792	5
siguiente	424	396	468	407	612	792	5
¿Cuáles	474	396	512	407	612	792	5
son	519	396	536	407	612	792	5
las	542	396	555	407	612	792	5
características	71	417	139	428	612	792	5
de	144	417	155	428	612	792	5
la	160	417	169	428	612	792	5
Investigación-Acción	174	417	278	428	612	792	5
realizada	283	417	326	428	612	792	5
por	331	417	347	428	612	792	5
los	352	417	366	428	612	792	5
docentes	372	417	414	428	612	792	5
en	419	417	430	428	612	792	5
Chile?	435	417	467	428	612	792	5
Para	472	417	493	428	612	792	5
esto	498	417	518	428	612	792	5
se	523	417	533	428	612	792	5
han	538	417	555	428	612	792	5
considerado	71	438	129	448	612	792	5
los	132	438	146	448	612	792	5
dos	150	438	166	448	612	792	5
casos	170	438	196	448	612	792	5
mencionados	200	438	263	448	612	792	5
anteriormente,	266	438	336	448	612	792	5
esto	339	438	359	448	612	792	5
no	362	438	374	448	612	792	5
significa	378	438	419	448	612	792	5
negar	422	438	449	448	612	792	5
la	453	438	461	448	612	792	5
existencia	465	438	513	448	612	792	5
de	516	438	528	448	612	792	5
otros	531	438	555	448	612	792	5
grupos,	71	458	106	469	612	792	5
pero	111	458	132	469	612	792	5
hasta	137	458	162	469	612	792	5
el	166	458	175	469	612	792	5
momento	179	458	225	469	612	792	5
de	229	458	240	469	612	792	5
recoger	245	458	281	469	612	792	5
la	285	458	294	469	612	792	5
información	298	458	357	469	612	792	5
eran	362	458	382	469	612	792	5
los	387	458	401	469	612	792	5
que	406	458	423	469	612	792	5
habían	427	458	459	469	612	792	5
abarcado	464	458	507	469	612	792	5
la	512	458	520	469	612	792	5
mayor	525	458	556	469	612	792	5
cantidad	71	479	111	490	612	792	5
de	114	479	126	490	612	792	5
docentes,	129	479	174	490	612	792	5
lo	177	479	186	490	612	792	5
cual	189	479	209	490	612	792	5
incrementó	212	479	266	490	612	792	5
las	269	479	283	490	612	792	5
posibilidades	286	479	349	490	612	792	5
de	352	479	363	490	612	792	5
recopilar	366	479	409	490	612	792	5
información.	412	479	473	490	612	792	5
Método	294	506	333	517	612	792	5
Perspectiva	106	533	165	543	612	792	5
Se	106	559	118	570	612	792	5
utilizó	122	559	153	570	612	792	5
una	157	559	174	570	612	792	5
metodología	178	559	238	570	612	792	5
cualitativa,	242	559	295	570	612	792	5
a	298	559	304	570	612	792	5
la	307	559	316	570	612	792	5
que	320	559	337	570	612	792	5
se	341	559	351	570	612	792	5
refieren	355	559	392	570	612	792	5
Taylor	396	559	428	570	612	792	5
&	432	559	441	570	612	792	5
Bodgan	445	559	482	570	612	792	5
(1994),	486	559	521	570	612	792	5
como	529	559	555	570	612	792	5
aquella	71	577	106	591	612	792	5
que	109	577	126	591	612	792	5
busca	130	577	157	591	612	792	5
datos	161	577	186	591	612	792	5
descriptivos:	190	577	251	591	612	792	5
“las	255	577	273	591	612	792	5
propias	277	577	312	591	612	792	5
palabras	316	577	355	591	612	792	5
de	359	577	370	591	612	792	5
las	374	577	387	591	612	792	5
personas,	391	577	436	591	612	792	5
habladas	439	577	481	591	612	792	5
o	485	577	491	591	612	792	5
escritas,	494	577	533	591	612	792	5
y	537	577	543	591	612	792	5
la	546	577	555	591	612	792	5
conducta	71	598	114	611	612	792	5
observable”(p.20).	121	598	211	611	612	792	5
Esto	225	600	247	611	612	792	5
en	254	600	265	611	612	792	5
el	273	600	281	611	612	792	5
marco	288	600	318	611	612	792	5
de	326	600	337	611	612	792	5
un	344	600	356	611	612	792	5
paradigma	364	600	414	611	612	792	5
interpretativo,	421	600	489	611	612	792	5
en	504	600	515	611	612	792	5
que	522	600	539	611	612	792	5
la	547	600	555	611	612	792	5
investigación	71	621	135	632	612	792	5
se	138	621	148	632	612	792	5
centra	151	621	181	632	612	792	5
en	184	621	195	632	612	792	5
la	198	621	207	632	612	792	5
búsqueda	210	621	256	632	612	792	5
de	259	621	270	632	612	792	5
estas	277	621	300	632	612	792	5
palabras	303	621	343	632	612	792	5
(Krause,	347	621	388	632	612	792	5
1995).	391	621	422	632	612	792	5
En	425	621	438	632	612	792	5
este	442	621	460	632	612	792	5
sentido	464	621	498	632	612	792	5
se	501	621	511	632	612	792	5
entiende	515	621	555	632	612	792	5
que	71	642	88	653	612	792	5
buscamos	95	642	142	653	612	792	5
justamente	148	642	200	653	612	792	5
las	207	642	220	653	612	792	5
palabras	226	642	266	653	612	792	5
de	273	642	284	653	612	792	5
las	290	642	304	653	612	792	5
personas,	310	642	355	653	612	792	5
entendidas	361	642	413	653	612	792	5
como	419	642	446	653	612	792	5
la	452	642	461	653	612	792	5
expresión	467	642	514	653	612	792	5
de	520	642	531	653	612	792	5
una	538	642	555	653	612	792	5
construcción	71	663	132	673	612	792	5
social	137	663	165	673	612	792	5
de	170	663	181	673	612	792	5
una	186	663	203	673	612	792	5
realidad	208	663	247	673	612	792	5
objetiva	251	663	290	673	612	792	5
a	295	663	300	673	612	792	5
partir	305	663	331	673	612	792	5
del	336	663	350	673	612	792	5
lenguaje	355	663	396	673	612	792	5
de	401	663	412	673	612	792	5
la	417	663	425	673	612	792	5
vida	430	663	451	673	612	792	5
cotidiana	456	663	500	673	612	792	5
(Berger	504	663	541	673	612	792	5
&	546	663	555	673	612	792	5
Luckman,1968)	71	683	147	694	612	792	5
que	151	683	168	694	612	792	5
tiene	172	683	195	694	612	792	5
una	199	683	216	694	612	792	5
interpretación	220	683	286	694	612	792	5
de	290	683	301	694	612	792	5
acuerdo	305	683	343	694	612	792	5
con	347	683	364	694	612	792	5
el	368	683	376	694	612	792	5
momento	380	683	425	694	612	792	5
histórico	429	683	471	694	612	792	5
y	475	683	481	694	612	792	5
cultural	484	683	521	694	612	792	5
que	524	683	542	694	612	792	5
se	545	683	555	694	612	792	5
esté	71	704	90	715	612	792	5
viviendo.	93	704	138	715	612	792	5
31	73	747	83	756	612	792	5
Paradigma,	333	747	378	756	612	792	5
Vol.	381	747	399	756	612	792	5
XXXIII,	401	747	435	756	612	792	5
N°	438	747	449	756	612	792	5
1,	451	747	459	756	612	792	5
Junio	462	747	483	756	612	792	5
de	486	747	495	756	612	792	5
2012	498	747	518	756	612	792	5
/	520	747	523	756	612	792	5
27	525	747	535	756	612	792	5
–	538	745	543	756	612	792	5
44	546	747	556	756	612	792	5
Ilich	57	38	75	47	612	792	6
Silva-Peña	78	38	121	47	612	792	6
Se	92	74	104	84	612	792	6
habla	111	74	137	84	612	792	6
de	143	74	155	84	612	792	6
un	161	74	173	84	612	792	6
paradigma	180	74	231	84	612	792	6
constructivista	238	74	308	84	612	792	6
y	315	74	321	84	612	792	6
que	327	74	344	84	612	792	6
está	351	74	370	84	612	792	6
basado	376	74	410	84	612	792	6
desde	417	74	444	84	612	792	6
el	451	74	460	84	612	792	6
punto	466	74	494	84	612	792	6
de	500	74	512	84	612	792	6
vista	518	74	541	84	612	792	6
ontológico,	57	94	111	105	612	792	6
en	116	94	127	105	612	792	6
el	132	94	140	105	612	792	6
relativismo	145	94	199	105	612	792	6
local	204	94	227	105	612	792	6
y	232	94	238	105	612	792	6
bajo	243	94	264	105	612	792	6
la	268	94	277	105	612	792	6
lógica	282	94	311	105	612	792	6
de	316	94	327	105	612	792	6
la	332	94	341	105	612	792	6
co-construcción	346	94	423	105	612	792	6
de	427	94	439	105	612	792	6
realidades	444	94	492	105	612	792	6
(Guba	497	94	527	105	612	792	6
&	532	94	541	105	612	792	6
Lincoln,	57	115	97	126	612	792	6
2005).	101	115	132	126	612	792	6
Rescatando	140	115	196	126	612	792	6
el	200	115	209	126	612	792	6
aporte	213	115	243	126	612	792	6
de	247	115	258	126	612	792	6
Martínez	263	115	306	126	612	792	6
(1998)	310	115	342	126	612	792	6
es	346	115	356	126	612	792	6
posible	361	115	395	126	612	792	6
decir	399	115	423	126	612	792	6
que	428	115	445	126	612	792	6
la	449	115	458	126	612	792	6
utilización	462	115	513	126	612	792	6
de	517	115	528	126	612	792	6
la	532	115	541	126	612	792	6
metodología	57	136	117	147	612	792	6
cualitativa	122	136	172	147	612	792	6
permite	178	136	215	147	612	792	6
rescatar	221	136	258	147	612	792	6
la	264	136	272	147	612	792	6
importancia	278	136	335	147	612	792	6
que	341	136	358	147	612	792	6
tienen	364	136	393	147	612	792	6
el	399	136	408	147	612	792	6
contexto,	414	136	458	147	612	792	6
la	464	136	473	147	612	792	6
función	478	136	515	147	612	792	6
y	521	136	527	147	612	792	6
el	532	136	541	147	612	792	6
significado	57	156	110	167	612	792	6
de	113	156	124	167	612	792	6
los	127	156	141	167	612	792	6
actos	145	156	169	167	612	792	6
humanos.	172	156	219	167	612	792	6
Este	225	156	246	167	612	792	6
tipo	252	156	271	167	612	792	6
de	274	156	285	167	612	792	6
investigación	288	156	352	167	612	792	6
se	356	156	366	167	612	792	6
presenta	369	156	409	167	612	792	6
con	412	156	429	167	612	792	6
un	432	156	444	167	612	792	6
diseño	447	156	479	167	612	792	6
emergente	482	156	532	167	612	792	6
y	535	156	541	167	612	792	6
un	57	177	69	188	612	792	6
problema	72	177	117	188	612	792	6
inicial	120	177	150	188	612	792	6
que	153	177	170	188	612	792	6
se	173	177	183	188	612	792	6
reformula	186	177	234	188	612	792	6
(Bisquerra,	237	177	290	188	612	792	6
1989).	293	177	324	188	612	792	6
Recolección	228	204	289	215	612	792	6
de	292	204	304	215	612	792	6
información	307	204	370	215	612	792	6
Inicialmente	92	231	152	241	612	792	6
se	162	231	172	241	612	792	6
revisaron	181	231	226	241	612	792	6
las	236	231	249	241	612	792	6
distintas	259	231	299	241	612	792	6
propuestas	309	231	360	241	612	792	6
de	370	231	381	241	612	792	6
Investigación-Acción	391	231	494	241	612	792	6
que	504	231	521	241	612	792	6
se	531	231	541	241	612	792	6
desarrollaban	57	251	121	262	612	792	6
en	125	251	137	262	612	792	6
el	141	251	149	262	612	792	6
país,	153	251	176	262	612	792	6
en	180	251	191	262	612	792	6
el	195	251	204	262	612	792	6
contexto	208	251	249	262	612	792	6
de	253	251	265	262	612	792	6
la	269	251	277	262	612	792	6
formación	281	251	330	262	612	792	6
inicial	335	251	365	262	612	792	6
docente	369	251	406	262	612	792	6
(Pinto,	410	251	442	262	612	792	6
2002,	446	251	473	262	612	792	6
Montecinos,	481	251	541	262	612	792	6
Solís,	57	272	84	283	612	792	6
&	87	272	96	283	612	792	6
Gabriele,	99	272	143	283	612	792	6
2001,	146	272	173	283	612	792	6
Marín	176	272	206	283	612	792	6
&	209	272	218	283	612	792	6
Meriño,	221	272	259	283	612	792	6
2002).	262	272	293	283	612	792	6
También	297	272	339	283	612	792	6
se	342	272	352	283	612	792	6
revisaron	355	272	400	283	612	792	6
experiencias	403	272	463	283	612	792	6
que	466	272	483	283	612	792	6
incorporan	489	272	541	283	612	792	6
la	57	293	65	303	612	792	6
Investigación-Acción,	70	293	177	303	612	792	6
en	182	293	193	303	612	792	6
el	198	293	207	303	612	792	6
contexto	212	293	253	303	612	792	6
de	258	293	269	303	612	792	6
un	274	293	286	303	612	792	6
curso	291	293	317	303	612	792	6
de	322	293	334	303	612	792	6
postgrado	339	293	386	303	612	792	6
(Castro,	391	293	429	303	612	792	6
2002).	434	293	465	303	612	792	6
Por	470	293	487	303	612	792	6
último,	492	293	527	303	612	792	6
se	531	293	541	303	612	792	6
revisó	57	313	86	324	612	792	6
el	90	313	99	324	612	792	6
trabajo	103	313	136	324	612	792	6
realizado	144	313	188	324	612	792	6
por	192	313	208	324	612	792	6
Fischer,	213	313	251	324	612	792	6
et	255	313	264	324	612	792	6
al.	268	313	279	324	612	792	6
(2002)	284	313	316	324	612	792	6
en	320	313	331	324	612	792	6
función	335	313	372	324	612	792	6
del	376	313	391	324	612	792	6
mejoramiento	395	313	461	324	612	792	6
de	465	313	477	324	612	792	6
las	481	313	494	324	612	792	6
prácticas	498	313	541	324	612	792	6
docentes	57	334	99	345	612	792	6
universitarias.	102	334	169	345	612	792	6
En	92	361	105	372	612	792	6
el	110	361	119	372	612	792	6
caso	124	361	145	372	612	792	6
de	150	361	162	372	612	792	6
la	167	361	175	372	612	792	6
Investigación-Acción	181	361	284	372	612	792	6
con	289	361	306	372	612	792	6
profesores/as	311	361	375	372	612	792	6
en	380	361	391	372	612	792	6
ejercicio,	396	361	440	372	612	792	6
sólo	445	361	465	372	612	792	6
se	470	361	480	372	612	792	6
encontró	485	361	527	372	612	792	6
el	532	361	541	372	612	792	6
desarrollo	57	381	105	392	612	792	6
de	110	381	121	392	612	792	6
carácter	126	381	164	392	612	792	6
masivo	169	381	204	392	612	792	6
(más	209	381	232	392	612	792	6
allá	237	381	255	392	612	792	6
de	260	381	271	392	612	792	6
un	276	381	288	392	612	792	6
solo	293	381	313	392	612	792	6
grupo)	318	381	350	392	612	792	6
en	355	381	366	392	612	792	6
2	372	381	378	392	612	792	6
ámbitos:	383	381	424	392	612	792	6
a)	429	381	438	392	612	792	6
Aquellos	443	381	487	392	612	792	6
grupos	492	381	524	392	612	792	6
de	529	381	541	392	612	792	6
docentes	57	402	99	413	612	792	6
que	102	402	120	413	612	792	6
forman	123	402	158	413	612	792	6
parte	162	402	186	413	612	792	6
del	189	402	204	413	612	792	6
Movimiento	208	402	267	413	612	792	6
Pedagógico	271	402	327	413	612	792	6
perteneciente	330	402	394	413	612	792	6
al	398	402	406	413	612	792	6
Colegio	410	402	448	413	612	792	6
de	452	402	463	413	612	792	6
Profesores	467	402	518	413	612	792	6
y	522	402	528	413	612	792	6
b)	531	402	541	413	612	792	6
Aquellas	57	423	99	434	612	792	6
experiencias	104	423	164	434	612	792	6
que	169	423	186	434	612	792	6
han	191	423	209	434	612	792	6
sido	213	423	233	434	612	792	6
propiciadas	238	423	294	434	612	792	6
desde	299	423	326	434	612	792	6
la	331	423	340	434	612	792	6
Universidad	344	423	403	434	612	792	6
en	408	423	419	434	612	792	6
directa	424	423	457	434	612	792	6
relación	462	423	500	434	612	792	6
con	505	423	523	434	612	792	6
las	528	423	541	434	612	792	6
escuelas.	57	444	100	454	612	792	6
Por	106	444	122	454	612	792	6
otra	125	444	144	454	612	792	6
parte,	147	444	174	454	612	792	6
también	177	444	216	454	612	792	6
se	219	444	229	454	612	792	6
generan	231	444	269	454	612	792	6
proyectos	272	444	319	454	612	792	6
en	322	444	333	454	612	792	6
la	336	444	345	454	612	792	6
relación	348	444	387	454	612	792	6
Universidad-Escuelas.	390	444	497	454	612	792	6
Algunos	500	444	541	454	612	792	6
de	57	464	68	475	612	792	6
estos	73	464	97	475	612	792	6
proyectos	102	464	149	475	612	792	6
son	154	464	171	475	612	792	6
de	176	464	188	475	612	792	6
carácter	193	464	231	475	612	792	6
transitorio	236	464	285	475	612	792	6
(Prieto,	291	464	326	475	612	792	6
2003,	331	464	358	475	612	792	6
2004)	364	464	392	475	612	792	6
y	397	464	403	475	612	792	6
otros	408	464	432	475	612	792	6
de	437	464	449	475	612	792	6
más	454	464	473	475	612	792	6
largo	478	464	503	475	612	792	6
aliento	508	464	541	475	612	792	6
(Cabrera,	57	485	102	496	612	792	6
Lissi,	107	485	133	496	612	792	6
Frei,	138	485	160	496	612	792	6
Caviedes,	165	485	212	496	612	792	6
Raglianti	217	485	261	496	612	792	6
&	267	485	276	496	612	792	6
Grau,	281	485	308	496	612	792	6
2004;	313	485	340	496	612	792	6
Lissi,	346	485	372	496	612	792	6
Cabrera,	377	485	418	496	612	792	6
Frei,	423	485	445	496	612	792	6
Raglianti,	450	485	497	496	612	792	6
Grau	502	485	526	496	612	792	6
&	532	485	541	496	612	792	6
Caviedes,	57	506	104	517	612	792	6
2004).	107	506	138	517	612	792	6
A	92	532	101	543	612	792	6
partir	107	532	133	543	612	792	6
de	139	532	151	543	612	792	6
esta	157	532	176	543	612	792	6
revisión	182	532	221	543	612	792	6
se	227	532	237	543	612	792	6
seleccionaron	244	532	310	543	612	792	6
2	316	532	322	543	612	792	6
experiencias	328	532	388	543	612	792	6
de	395	532	406	543	612	792	6
investigación-acción.	412	532	515	543	612	792	6
Una	521	532	541	543	612	792	6
representando	57	553	124	564	612	792	6
al	130	553	139	564	612	792	6
movimiento	146	553	204	564	612	792	6
pedagógico	210	553	266	564	612	792	6
del	272	553	287	564	612	792	6
Colegio	294	553	331	564	612	792	6
de	338	553	349	564	612	792	6
Profesores	356	553	407	564	612	792	6
y	413	553	419	564	612	792	6
otra	426	553	444	564	612	792	6
realizada	451	553	494	564	612	792	6
por	501	553	517	564	612	792	6
una	524	553	541	564	612	792	6
universidad	57	574	113	585	612	792	6
con	118	574	135	585	612	792	6
escuelas	141	574	181	585	612	792	6
de	186	574	197	585	612	792	6
diferentes	202	574	250	585	612	792	6
regiones	255	574	296	585	612	792	6
del	301	574	316	585	612	792	6
país.	321	574	343	585	612	792	6
De	349	574	363	585	612	792	6
estas	368	574	391	585	612	792	6
2	396	574	402	585	612	792	6
experiencias	408	574	468	585	612	792	6
se	473	574	483	585	612	792	6
procedió	488	574	530	585	612	792	6
a	536	574	541	585	612	792	6
recoger	57	594	93	605	612	792	6
información	97	594	156	605	612	792	6
de	160	594	171	605	612	792	6
12	176	594	188	605	612	792	6
documentos	192	594	250	605	612	792	6
en	255	594	266	605	612	792	6
los	271	594	285	605	612	792	6
que	289	594	306	605	612	792	6
se	311	594	321	605	612	792	6
describían	325	594	374	605	612	792	6
estas	379	594	402	605	612	792	6
experiencias.	407	594	470	605	612	792	6
Dichos	474	594	508	605	612	792	6
textos	512	594	541	605	612	792	6
fueron	57	615	88	626	612	792	6
recolectados	94	615	154	626	612	792	6
tanto	160	615	184	626	612	792	6
de	189	615	201	626	612	792	6
la	207	615	215	626	612	792	6
web	221	615	241	626	612	792	6
como	247	615	274	626	612	792	6
de	279	615	291	626	612	792	6
documentos	297	615	354	626	612	792	6
escritos	360	615	397	626	612	792	6
producidos	403	615	456	626	612	792	6
por	462	615	478	626	612	792	6
los	484	615	498	626	612	792	6
equipos	504	615	541	626	612	792	6
coordinadores	57	636	125	647	612	792	6
de	131	636	142	647	612	792	6
dichas	148	636	179	647	612	792	6
experiencias.	185	636	248	647	612	792	6
Cabe	254	636	279	647	612	792	6
señalar	285	636	319	647	612	792	6
que	325	636	342	647	612	792	6
no	348	636	360	647	612	792	6
había	366	636	392	647	612	792	6
documentos	398	636	456	647	612	792	6
escritos	462	636	499	647	612	792	6
por	505	636	521	647	612	792	6
los	527	636	541	647	612	792	6
docentes	57	657	99	667	612	792	6
que	102	657	120	667	612	792	6
estuviesen	123	657	173	667	612	792	6
disponibles	177	657	232	667	612	792	6
públicamente;	236	657	304	667	612	792	6
todos	307	657	333	667	612	792	6
los	337	657	351	667	612	792	6
textos	355	657	384	667	612	792	6
fueron	387	657	419	667	612	792	6
editados	422	657	462	667	612	792	6
por	466	657	482	667	612	792	6
los	486	657	500	667	612	792	6
equipos	504	657	541	667	612	792	6
coordinadores.	57	677	128	688	612	792	6
Además	134	677	173	688	612	792	6
se	180	677	190	688	612	792	6
realizaron	196	677	244	688	612	792	6
tres	251	677	268	688	612	792	6
entrevistas	275	677	326	688	612	792	6
a	332	677	338	688	612	792	6
los	344	677	358	688	612	792	6
respectivos	365	677	419	688	612	792	6
coordinadores	426	677	494	688	612	792	6
de	500	677	511	688	612	792	6
estas	518	677	541	688	612	792	6
32	59	747	69	756	612	792	6
Paradigma,	319	747	364	756	612	792	6
Vol.	367	747	384	756	612	792	6
XXXIII,	387	747	421	756	612	792	6
N°	423	747	435	756	612	792	6
1,	437	747	445	756	612	792	6
Junio	447	747	469	756	612	792	6
de	471	747	481	756	612	792	6
2012	483	747	503	756	612	792	6
/	506	747	509	756	612	792	6
27	511	747	521	756	612	792	6
–	524	745	529	756	612	792	6
44	531	747	541	756	612	792	6
Investigación-Acción	147	44	232	53	612	792	7
realizada	234	44	272	53	612	792	7
por	275	44	289	53	612	792	7
docentes	291	44	326	53	612	792	7
chilenos	328	44	362	53	612	792	7
como	364	44	386	53	612	792	7
una	388	44	403	53	612	792	7
vía	406	44	418	53	612	792	7
para	421	44	439	53	612	792	7
su	442	44	451	53	612	792	7
Desarrollo	453	44	497	53	612	792	7
Profesional…	500	44	556	53	612	792	7
experiencias	71	74	131	84	612	792	7
de	136	74	148	84	612	792	7
Investigación-Acción,	154	74	260	84	612	792	7
que	265	74	283	84	612	792	7
permitieron	289	74	345	84	612	792	7
complementar	350	74	419	84	612	792	7
la	424	74	433	84	612	792	7
información	439	74	497	84	612	792	7
obtenida	503	74	544	84	612	792	7
a	550	74	555	84	612	792	7
través	71	94	99	105	612	792	7
de	102	94	114	105	612	792	7
los	117	94	131	105	612	792	7
documentos.	134	94	195	105	612	792	7
Análisis	270	121	311	132	612	792	7
de	314	121	326	132	612	792	7
datos	329	121	356	132	612	792	7
Para	106	148	128	159	612	792	7
analizar	131	148	169	159	612	792	7
la	172	148	180	159	612	792	7
información	183	148	242	159	612	792	7
se	245	148	255	159	612	792	7
realizó	258	148	291	159	612	792	7
la	294	148	303	159	612	792	7
lectura	306	148	339	159	612	792	7
inicial	342	148	371	159	612	792	7
de	375	148	386	159	612	792	7
los	389	148	403	159	612	792	7
documentos;	406	148	467	159	612	792	7
posteriormente	470	148	542	159	612	792	7
se	545	148	555	159	612	792	7
utilizó	71	168	102	179	612	792	7
una	107	168	124	179	612	792	7
pauta	129	168	155	179	612	792	7
que	159	168	177	179	612	792	7
permitió	181	168	222	179	612	792	7
elegir	227	168	254	179	612	792	7
algunos	259	168	296	179	612	792	7
párrafos	301	168	340	179	612	792	7
que	345	168	362	179	612	792	7
dieran	367	168	397	179	612	792	7
cuenta	402	168	433	179	612	792	7
del	438	168	453	179	612	792	7
problema	457	168	503	179	612	792	7
abordado.	508	168	555	179	612	792	7
Dicho	71	189	100	200	612	792	7
instrumento	106	189	164	200	612	792	7
estaba	170	189	199	200	612	792	7
orientado	205	189	251	200	612	792	7
a	257	189	262	200	612	792	7
identificar	268	189	317	200	612	792	7
textos	323	189	352	200	612	792	7
que	358	189	375	200	612	792	7
dieran	381	189	411	200	612	792	7
cuenta	417	189	448	200	612	792	7
de	454	189	465	200	612	792	7
cinco	471	189	497	200	612	792	7
elementos:	503	189	555	200	612	792	7
Contexto	71	210	115	221	612	792	7
de	118	210	129	221	612	792	7
la	132	210	141	221	612	792	7
investigación,	144	210	211	221	612	792	7
propósito	214	210	259	221	612	792	7
de	262	210	274	221	612	792	7
la	277	210	285	221	612	792	7
misma,	288	210	323	221	612	792	7
pasos	326	210	353	221	612	792	7
o	356	210	362	221	612	792	7
acciones	365	210	406	221	612	792	7
realizadas,	409	210	460	221	612	792	7
información	463	210	522	221	612	792	7
acerca	525	210	555	221	612	792	7
de	71	231	82	241	612	792	7
los	85	231	99	241	612	792	7
pasos	102	231	129	241	612	792	7
seguidos,	132	231	177	241	612	792	7
información	180	231	239	241	612	792	7
acerca	242	231	272	241	612	792	7
de	275	231	287	241	612	792	7
los	290	231	304	241	612	792	7
aspectos	307	231	348	241	612	792	7
del	351	231	365	241	612	792	7
desarrollo	369	231	416	241	612	792	7
profesional	419	231	473	241	612	792	7
docente	477	231	514	241	612	792	7
y	517	231	523	241	612	792	7
apoyo	526	231	555	241	612	792	7
teórico	71	251	104	262	612	792	7
de	107	251	119	262	612	792	7
las	121	251	135	262	612	792	7
mismas.	138	251	177	262	612	792	7
Luego	106	278	137	289	612	792	7
de	140	278	152	289	612	792	7
un	155	278	167	289	612	792	7
primer	170	278	202	289	612	792	7
análisis	206	278	242	289	612	792	7
descriptivo	245	278	298	289	612	792	7
se	302	278	312	289	612	792	7
procedió	315	278	357	289	612	792	7
realizar	360	278	396	289	612	792	7
las	400	278	413	289	612	792	7
tres	416	278	434	289	612	792	7
entrevistas	437	278	488	289	612	792	7
abiertas	492	278	529	289	612	792	7
a	533	278	538	289	612	792	7
los	541	278	555	289	612	792	7
coordinadores	71	299	139	309	612	792	7
de	143	299	155	309	612	792	7
las	159	299	173	309	612	792	7
experiencias	177	299	237	309	612	792	7
de	242	299	253	309	612	792	7
Investigación-Acción	258	299	361	309	612	792	7
estudiadas.	366	299	419	309	612	792	7
Finalmente	423	299	477	309	612	792	7
se	482	299	492	309	612	792	7
volvió	496	299	527	309	612	792	7
a	532	299	537	309	612	792	7
los	541	299	555	309	612	792	7
textos	71	319	100	330	612	792	7
y	105	319	111	330	612	792	7
las	116	319	129	330	612	792	7
entrevistas,	134	319	189	330	612	792	7
focalizando	194	319	250	330	612	792	7
en	255	319	266	330	612	792	7
los	271	319	285	330	612	792	7
aspectos	291	319	331	330	612	792	7
específicos	336	319	390	330	612	792	7
que	395	319	412	330	612	792	7
permitieran	417	319	473	330	612	792	7
avanzar	478	319	515	330	612	792	7
en	520	319	531	330	612	792	7
esta	537	319	555	330	612	792	7
caracterización.	71	340	146	351	612	792	7
Resultados	285	367	341	378	612	792	7
Características	72	394	149	405	612	792	7
generales	152	394	200	405	612	792	7
de	203	394	215	405	612	792	7
las	218	394	232	405	612	792	7
experiencias	235	394	299	405	612	792	7
de	302	394	314	405	612	792	7
Investigación-Acción	317	394	424	405	612	792	7
Educacional	427	394	491	405	612	792	7
examinadas	494	394	554	405	612	792	7
A	106	420	115	431	612	792	7
continuación	122	420	184	431	612	792	7
se	192	420	202	431	612	792	7
realizará	209	420	250	431	612	792	7
una	258	420	275	431	612	792	7
descripción	283	420	338	431	612	792	7
de	345	420	356	431	612	792	7
las	364	420	377	431	612	792	7
características	385	420	452	431	612	792	7
presentadas	460	420	516	431	612	792	7
en	523	420	535	431	612	792	7
las	542	420	555	431	612	792	7
experiencias	71	441	131	452	612	792	7
que	135	441	152	452	612	792	7
fueron	156	441	187	452	612	792	7
consideradas	191	441	253	452	612	792	7
para	257	441	278	452	612	792	7
el	282	441	291	452	612	792	7
presente	294	441	335	452	612	792	7
estudio.	338	441	376	452	612	792	7
De	380	441	394	452	612	792	7
esta	398	441	417	452	612	792	7
manera	421	441	456	452	612	792	7
nos	460	441	477	452	612	792	7
aproximamos	481	441	546	452	612	792	7
a	550	441	556	452	612	792	7
dar	71	462	86	472	612	792	7
respuesta	92	462	137	472	612	792	7
de	143	462	154	472	612	792	7
manera	160	462	196	472	612	792	7
paulatina	202	462	245	472	612	792	7
a	252	462	257	472	612	792	7
la	263	462	271	472	612	792	7
interrogante	277	462	336	472	612	792	7
planteada.	341	462	390	472	612	792	7
Se	396	462	408	472	612	792	7
describe	414	462	454	472	612	792	7
en	460	462	472	472	612	792	7
primer	478	462	510	472	612	792	7
lugar	516	462	540	472	612	792	7
el	547	462	555	472	612	792	7
contexto	71	482	112	493	612	792	7
general	117	482	152	493	612	792	7
en	156	482	167	493	612	792	7
el	171	482	180	493	612	792	7
que	184	482	201	493	612	792	7
se	206	482	216	493	612	792	7
desarrollaron	220	482	283	493	612	792	7
las	287	482	301	493	612	792	7
experiencias	305	482	365	493	612	792	7
señaladas,	369	482	418	493	612	792	7
así	422	482	435	493	612	792	7
como	439	482	466	493	612	792	7
también	470	482	509	493	612	792	7
el	513	482	522	493	612	792	7
apoyo	526	482	555	493	612	792	7
teórico-conceptual,	71	503	163	514	612	792	7
procedimientos	166	503	240	514	612	792	7
y	243	503	249	514	612	792	7
propósitos	252	503	302	514	612	792	7
de	305	503	317	514	612	792	7
la	320	503	328	514	612	792	7
investigación-acción.	331	503	433	514	612	792	7
Contexto	71	530	116	541	612	792	7
de	119	530	130	541	612	792	7
las	133	530	147	541	612	792	7
experiencias	150	530	212	541	612	792	7
de	215	530	226	541	612	792	7
Investigación-Acción	229	530	335	541	612	792	7
Educacional	338	530	400	541	612	792	7
estudiadas	403	530	455	541	612	792	7
La	106	556	119	567	612	792	7
primera	124	556	162	567	612	792	7
experiencia	167	556	222	567	612	792	7
de	228	556	239	567	612	792	7
Investigación-Acción	245	556	348	567	612	792	7
que	353	556	371	567	612	792	7
será	376	556	395	567	612	792	7
descrita	401	556	438	567	612	792	7
es	444	556	454	567	612	792	7
la	459	556	468	567	612	792	7
realizada	473	556	516	567	612	792	7
por	522	556	538	567	612	792	7
un	543	556	555	567	612	792	7
grupo	71	577	99	588	612	792	7
de	106	577	117	588	612	792	7
investigadoras/es	125	577	207	588	612	792	7
de	214	577	226	588	612	792	7
la	233	577	242	588	612	792	7
Pontificia	249	577	295	588	612	792	7
Universidad	303	577	361	588	612	792	7
Católica	368	577	409	588	612	792	7
de	416	577	427	588	612	792	7
Chile	435	577	461	588	612	792	7
y	468	577	474	588	612	792	7
la	481	577	490	588	612	792	7
Universidad	497	577	555	588	612	792	7
Metropolitana	71	598	139	609	612	792	7
de	143	598	154	609	612	792	7
Ciencias	158	598	199	609	612	792	7
de	203	598	214	609	612	792	7
la	218	598	227	609	612	792	7
Educación,	231	598	284	609	612	792	7
quienes	288	598	325	609	612	792	7
trabajaron	329	598	377	609	612	792	7
junto	381	598	406	609	612	792	7
a	410	598	415	609	612	792	7
un	419	598	431	609	612	792	7
grupo	434	598	462	609	612	792	7
de	466	598	478	609	612	792	7
cuatro	481	598	511	609	612	792	7
colegios	515	598	555	609	612	792	7
especiales	71	618	119	629	612	792	7
que	124	618	142	629	612	792	7
atienden	146	618	187	629	612	792	7
a	192	618	197	629	612	792	7
una	202	618	219	629	612	792	7
población	223	618	271	629	612	792	7
con	276	618	293	629	612	792	7
discapacidad	297	618	360	629	612	792	7
auditiva.	364	618	406	629	612	792	7
La	411	618	423	629	612	792	7
segunda	428	618	467	629	612	792	7
experiencia	472	618	527	629	612	792	7
tiene	532	618	556	629	612	792	7
relación	71	639	109	650	612	792	7
con	114	639	131	650	612	792	7
el	135	639	144	650	612	792	7
Movimiento	148	639	207	650	612	792	7
Pedagógico,	212	639	271	650	612	792	7
una	275	639	292	650	612	792	7
instancia	296	639	339	650	612	792	7
para	343	639	364	650	612	792	7
el	368	639	377	650	612	792	7
desarrollo	381	639	429	650	612	792	7
profesional	433	639	487	650	612	792	7
creada	491	639	522	650	612	792	7
por	527	639	543	650	612	792	7
el	547	639	555	650	612	792	7
Colegio	71	660	109	671	612	792	7
de	112	660	123	671	612	792	7
Profesores,	126	660	180	671	612	792	7
que	183	660	200	671	612	792	7
es	203	660	213	671	612	792	7
la	216	660	225	671	612	792	7
asociación	228	660	278	671	612	792	7
de	281	660	293	671	612	792	7
docentes	296	660	338	671	612	792	7
más	341	660	360	671	612	792	7
importante	363	660	415	671	612	792	7
del	418	660	433	671	612	792	7
país.	436	660	458	671	612	792	7
33	73	747	83	756	612	792	7
Paradigma,	333	747	378	756	612	792	7
Vol.	381	747	399	756	612	792	7
XXXIII,	401	747	435	756	612	792	7
N°	438	747	449	756	612	792	7
1,	451	747	459	756	612	792	7
Junio	462	747	483	756	612	792	7
de	486	747	495	756	612	792	7
2012	498	747	518	756	612	792	7
/	520	747	523	756	612	792	7
27	525	747	535	756	612	792	7
–	538	745	543	756	612	792	7
44	546	747	556	756	612	792	7
Ilich	57	38	75	47	612	792	8
Silva-Peña	78	38	121	47	612	792	8
Una	57	74	78	85	612	792	8
experiencia	81	74	138	85	612	792	8
de	141	74	153	85	612	792	8
vinculación	156	74	214	85	612	792	8
Universidad-Escuelas	217	74	325	85	612	792	8
a	328	74	334	85	612	792	8
través	337	74	366	85	612	792	8
de	369	74	380	85	612	792	8
la	383	74	393	85	612	792	8
Investigación-Acción	396	74	501	85	612	792	8
La	92	100	105	111	612	792	8
experiencia	108	100	163	111	612	792	8
de	167	100	178	111	612	792	8
las	182	100	195	111	612	792	8
universidades	198	100	264	111	612	792	8
mencionadas	268	100	330	111	612	792	8
en	334	100	345	111	612	792	8
la	349	100	357	111	612	792	8
introducción	361	100	421	111	612	792	8
de	425	100	436	111	612	792	8
esta	440	100	458	111	612	792	8
sección	462	100	497	111	612	792	8
y	501	100	507	111	612	792	8
que	510	100	528	111	612	792	8
se	531	100	541	111	612	792	8
analiza	57	121	91	132	612	792	8
en	94	121	106	132	612	792	8
el	109	121	118	132	612	792	8
presente	122	121	162	132	612	792	8
trabajo	165	121	199	132	612	792	8
se	202	121	212	132	612	792	8
enmarcó	216	121	257	132	612	792	8
dentro	261	121	291	132	612	792	8
de	295	121	307	132	612	792	8
los	310	121	324	132	612	792	8
proyectos	328	121	374	132	612	792	8
de	378	121	390	132	612	792	8
investigación	393	121	457	132	612	792	8
FONDECYT	461	121	525	132	612	792	8
Nº	528	121	541	132	612	792	8
1010945	57	142	99	153	612	792	8
y	102	142	108	153	612	792	8
DIPUC	111	142	147	153	612	792	8
2002/19CE	150	142	205	153	612	792	8
II,	208	142	219	153	612	792	8
en	222	142	233	153	612	792	8
los	236	142	250	153	612	792	8
cuales	253	142	283	153	612	792	8
señalan	286	142	323	153	612	792	8
Lissi	326	142	349	153	612	792	8
et.	352	142	364	153	612	792	8
Al.	367	142	382	153	612	792	8
(2004:24)	385	142	433	153	612	792	8
“se	436	139	452	152	612	792	8
pretendió	455	139	501	152	612	792	8
evaluar	505	142	541	153	612	792	8
las	57	162	71	173	612	792	8
posibilidades	74	162	138	173	612	792	8
que	142	162	159	173	612	792	8
ofrece	162	162	192	173	612	792	8
el	196	162	204	173	612	792	8
paradigma	208	162	260	173	612	792	8
de	264	162	275	173	612	792	8
la	279	162	288	173	612	792	8
investigación-acción	291	162	391	173	612	792	8
para	395	162	418	173	612	792	8
el	421	162	430	173	612	792	8
desarrollo	433	162	483	173	612	792	8
profesional	487	162	541	173	612	792	8
del	57	183	71	194	612	792	8
educador,	77	183	125	194	612	792	8
no	131	183	143	194	612	792	8
sólo	149	183	169	194	612	792	8
en	174	183	186	194	612	792	8
términos	191	183	233	194	612	792	8
de	239	183	251	194	612	792	8
adquisición	256	183	312	194	612	792	8
de	318	183	329	194	612	792	8
conocimientos,	335	183	407	194	612	792	8
sino	413	183	433	194	612	792	8
también	439	183	477	194	612	792	8
a	483	183	489	194	612	792	8
través	495	183	524	194	612	792	8
de	530	183	541	194	612	792	8
fomentar	57	204	100	215	612	792	8
aspectos	104	204	145	215	612	792	8
como:	149	204	179	215	612	792	8
La	183	204	195	215	612	792	8
autonomía	199	204	251	215	612	792	8
profesional,	254	204	312	215	612	792	8
la	316	204	325	215	612	792	8
percepción	329	204	382	215	612	792	8
de	386	204	397	215	612	792	8
autoeficacia,	401	204	463	215	612	792	8
las	467	204	481	215	612	792	8
habilidades	485	204	541	215	612	792	8
interpersonales	57	225	131	235	612	792	8
necesarias	135	225	186	235	612	792	8
para	190	225	212	235	612	792	8
el	216	225	224	235	612	792	8
trabajo	228	225	263	235	612	792	8
en	267	225	278	235	612	792	8
equipo	282	225	314	235	612	792	8
y	318	225	323	235	612	792	8
la	326	225	336	235	612	792	8
capacidad	339	225	389	235	612	792	8
de	393	225	404	235	612	792	8
reflexionar	408	225	461	235	612	792	8
sobre	464	225	491	235	612	792	8
su	495	225	505	235	612	792	8
propio	509	225	541	235	612	792	8
desempeño	57	243	110	256	612	792	8
y	113	243	118	256	612	792	8
autoevaluarse”.	121	243	199	256	612	792	8
En	92	272	105	283	612	792	8
otro	111	272	130	283	612	792	8
documento,	136	272	192	283	612	792	8
Cabrera	198	272	236	283	612	792	8
et.	242	272	254	283	612	792	8
Al.	259	272	274	283	612	792	8
(2004:7)	280	272	321	283	612	792	8
se	327	272	337	283	612	792	8
detalla	343	272	375	283	612	792	8
que:	380	272	401	283	612	792	8
“Participaron	407	269	476	283	612	792	8
39	481	269	493	283	612	792	8
docentes	499	269	541	283	612	792	8
pertenecientes	57	293	126	303	612	792	8
a	133	293	139	303	612	792	8
cuatro	145	293	177	303	612	792	8
establecimientos	183	293	263	303	612	792	8
educacionales	270	293	339	303	612	792	8
para	345	293	368	303	612	792	8
niños	375	293	401	303	612	792	8
sordos,	408	293	443	303	612	792	8
dos	449	293	466	303	612	792	8
de	473	293	484	303	612	792	8
la	491	293	500	303	612	792	8
Región	507	293	541	303	612	792	8
Metropolitana,	57	313	129	324	612	792	8
uno	134	313	152	324	612	792	8
de	157	313	168	324	612	792	8
la	173	313	182	324	612	792	8
V	187	313	194	324	612	792	8
Región	199	313	233	324	612	792	8
y	238	313	244	324	612	792	8
uno	248	313	266	324	612	792	8
de	271	313	283	324	612	792	8
la	288	313	297	324	612	792	8
IX	302	313	313	324	612	792	8
Región.	318	313	355	324	612	792	8
Se	360	313	371	324	612	792	8
dividieron	376	313	425	324	612	792	8
en	430	313	441	324	612	792	8
grupos	446	313	480	324	612	792	8
entre	485	313	509	324	612	792	8
2	514	313	520	324	612	792	8
y	525	313	530	324	612	792	8
4	535	313	541	324	612	792	8
docentes,	57	332	102	345	612	792	8
las	106	332	120	345	612	792	8
que	125	332	143	345	612	792	8
realizaron	148	332	198	345	612	792	8
en	203	332	214	345	612	792	8
total	219	332	241	345	612	792	8
14	246	332	258	345	612	792	8
proyectos”.	263	332	319	345	612	792	8
Se	324	334	336	345	612	792	8
señala	341	334	371	345	612	792	8
la	376	334	385	345	612	792	8
existencia	390	334	438	345	612	792	8
de	443	334	454	345	612	792	8
una	459	334	476	345	612	792	8
capacitación	481	334	541	345	612	792	8
realizada	57	355	100	366	612	792	8
a	105	355	110	366	612	792	8
las	115	355	129	366	612	792	8
profesionales	134	355	198	366	612	792	8
durante	203	355	239	366	612	792	8
los	244	355	258	366	612	792	8
años	263	355	285	366	612	792	8
2002	290	355	314	366	612	792	8
y	320	355	326	366	612	792	8
2003	330	355	354	366	612	792	8
periodo	360	355	396	366	612	792	8
en	401	355	413	366	612	792	8
el	418	355	426	366	612	792	8
cual	432	355	451	366	612	792	8
se	457	355	467	366	612	792	8
ejecutaron	472	355	522	366	612	792	8
los	527	355	541	366	612	792	8
proyectos	57	375	103	386	612	792	8
de	111	375	122	386	612	792	8
investigación-acción.	130	375	233	386	612	792	8
En	241	375	254	386	612	792	8
el	262	375	270	386	612	792	8
mismo	278	375	311	386	612	792	8
texto	319	375	343	386	612	792	8
citado,	351	375	383	386	612	792	8
se	391	375	401	386	612	792	8
entrega	409	375	444	386	612	792	8
el	452	375	461	386	612	792	8
listado	469	375	501	386	612	792	8
de	508	375	520	386	612	792	8
las	528	375	541	386	612	792	8
participantes	57	396	118	407	612	792	8
y	122	396	128	407	612	792	8
los	132	396	146	407	612	792	8
colegios	150	396	190	407	612	792	8
en	194	396	206	407	612	792	8
los	210	396	224	407	612	792	8
que	228	396	245	407	612	792	8
se	249	396	259	407	612	792	8
llevó	263	396	287	407	612	792	8
a	292	396	297	407	612	792	8
cabo	301	396	324	407	612	792	8
la	328	396	336	407	612	792	8
experiencia	340	396	396	407	612	792	8
lo	400	396	409	407	612	792	8
que	413	396	431	407	612	792	8
nos	435	396	451	407	612	792	8
brindó	455	396	487	407	612	792	8
la	491	396	499	407	612	792	8
primera	504	396	541	407	612	792	8
aproximación	57	417	123	428	612	792	8
a	126	417	131	428	612	792	8
las	134	417	147	428	612	792	8
participantes	150	417	212	428	612	792	8
del	215	417	229	428	612	792	8
estudio.	232	417	270	428	612	792	8
Aunque	92	444	130	454	612	792	8
Cabrera	135	444	173	454	612	792	8
et.	178	444	190	454	612	792	8
al.	195	444	206	454	612	792	8
(2004:31)	212	444	259	454	612	792	8
indican	264	444	299	454	612	792	8
que:	304	444	325	454	612	792	8
“se	330	441	347	454	612	792	8
procuró	352	441	391	454	612	792	8
que	396	441	413	454	612	792	8
el	418	441	427	454	612	792	8
proceso	432	441	470	454	612	792	8
indagativo	475	441	526	454	612	792	8
se	531	441	541	454	612	792	8
mantuviese	57	464	111	475	612	792	8
en	116	464	127	475	612	792	8
el	132	464	141	475	612	792	8
círculo	146	464	180	475	612	792	8
de	185	464	196	475	612	792	8
acción-observación-reflexión-nueva	201	464	375	475	612	792	8
acción”,	380	464	422	475	612	792	8
no	427	464	439	475	612	792	8
se	444	464	454	475	612	792	8
aportan	459	464	495	475	612	792	8
mayores	500	464	541	475	612	792	8
antecedentes	57	485	118	496	612	792	8
del	123	485	137	496	612	792	8
proceso	142	485	180	496	612	792	8
que	184	485	202	496	612	792	8
se	206	485	217	496	612	792	8
realizó,	221	485	257	496	612	792	8
ya	262	485	273	496	612	792	8
que	278	485	295	496	612	792	8
básicamente	300	485	359	496	612	792	8
se	364	485	374	496	612	792	8
pretende	379	485	420	496	612	792	8
describir	425	485	467	496	612	792	8
las	472	485	485	496	612	792	8
estrategias	490	485	541	496	612	792	8
utilizadas	57	506	103	517	612	792	8
más	106	506	125	517	612	792	8
que	128	506	145	517	612	792	8
los	148	506	162	517	612	792	8
procesos	165	506	207	517	612	792	8
o	210	506	216	517	612	792	8
resultados	219	506	268	517	612	792	8
en	271	506	282	517	612	792	8
las	285	506	299	517	612	792	8
docentes.	302	506	347	517	612	792	8
En	92	532	105	543	612	792	8
las	113	532	126	543	612	792	8
descripciones	134	532	199	543	612	792	8
de	207	532	218	543	612	792	8
la	225	532	234	543	612	792	8
experiencia	242	532	297	543	612	792	8
menciona	304	532	351	543	612	792	8
la	358	532	367	543	612	792	8
existencia	375	532	423	543	612	792	8
de	430	532	442	543	612	792	8
documentación	449	532	522	543	612	792	8
en	530	532	541	543	612	792	8
portafolios,	57	553	112	564	612	792	8
donde	116	553	146	564	612	792	8
se	150	553	160	564	612	792	8
encontraría	165	553	219	564	612	792	8
alguna	224	553	256	564	612	792	8
fuente	260	553	290	564	612	792	8
para	295	553	316	564	612	792	8
indagar	320	553	356	564	612	792	8
sobre	361	553	387	564	612	792	8
los	392	553	406	564	612	792	8
logros	410	553	440	564	612	792	8
que	445	553	462	564	612	792	8
se	467	553	477	564	612	792	8
observan	481	553	525	564	612	792	8
en	530	553	541	564	612	792	8
los/as	57	574	84	585	612	792	8
alumnos	87	574	128	585	612	792	8
y	131	574	137	585	612	792	8
en	140	574	151	585	612	792	8
las	154	574	167	585	612	792	8
profesoras	170	574	220	585	612	792	8
mismas.	223	574	263	585	612	792	8
En	266	574	279	585	612	792	8
esta	283	574	301	585	612	792	8
línea	304	574	327	585	612	792	8
Cabrera	330	574	368	585	612	792	8
et.	372	574	383	585	612	792	8
al	386	574	395	585	612	792	8
.	398	574	401	585	612	792	8
(2004:55)	404	574	452	585	612	792	8
señalan	455	574	490	585	612	792	8
que:	494	574	514	585	612	792	8
“Las	517	571	541	585	612	792	8
profesoras,	57	594	111	605	612	792	8
como	117	594	143	605	612	792	8
producto	150	594	193	605	612	792	8
de	199	594	211	605	612	792	8
esta	217	594	236	605	612	792	8
nueva	243	594	271	605	612	792	8
experiencia	278	594	334	605	612	792	8
de	340	594	351	605	612	792	8
trabajo,	358	594	396	605	612	792	8
reconocen	403	594	452	605	612	792	8
aprendizajes	459	594	520	605	612	792	8
y/o	526	594	541	605	612	792	8
modificaciones	57	613	129	626	612	792	8
en	132	613	144	626	612	792	8
sus	147	613	162	626	612	792	8
actitudes	165	613	208	626	612	792	8
y	211	613	217	626	612	792	8
en	220	613	231	626	612	792	8
sus	234	613	249	626	612	792	8
propias	252	613	289	626	612	792	8
prácticas	292	613	337	626	612	792	8
educativas”.	340	613	401	626	612	792	8
En	92	642	105	653	612	792	8
resumen	111	642	151	653	612	792	8
podemos	156	642	200	653	612	792	8
señalar	205	642	239	653	612	792	8
que	244	642	262	653	612	792	8
esta	267	642	285	653	612	792	8
experiencia	291	642	346	653	612	792	8
fue	351	642	366	653	612	792	8
realizada	372	642	415	653	612	792	8
en	420	642	431	653	612	792	8
torno	437	642	462	653	612	792	8
a	467	642	473	653	612	792	8
proyectos	478	642	524	653	612	792	8
de	530	642	541	653	612	792	8
investigación	57	663	120	673	612	792	8
generados	126	663	174	673	612	792	8
en	179	663	190	673	612	792	8
el	195	663	204	673	612	792	8
ámbito	209	663	242	673	612	792	8
universitario	247	663	308	673	612	792	8
y	313	663	319	673	612	792	8
que	324	663	341	673	612	792	8
vincularon	346	663	397	673	612	792	8
al	402	663	411	673	612	792	8
mundo	416	663	449	673	612	792	8
académico	454	663	505	673	612	792	8
con	510	663	528	673	612	792	8
la	532	663	541	673	612	792	8
escuela,	57	683	95	694	612	792	8
dotando	103	683	142	694	612	792	8
a	150	683	155	694	612	792	8
las	163	683	177	694	612	792	8
docentes	185	683	227	694	612	792	8
de	235	683	246	694	612	792	8
las	254	683	268	694	612	792	8
competencias	276	683	341	694	612	792	8
necesarias	349	683	398	694	612	792	8
para	407	683	427	694	612	792	8
la	435	683	444	694	612	792	8
realización	452	683	505	694	612	792	8
de	513	683	524	694	612	792	8
la	532	683	541	694	612	792	8
investigación-acción.	57	704	159	715	612	792	8
34	59	747	69	756	612	792	8
Paradigma,	319	747	364	756	612	792	8
Vol.	367	747	384	756	612	792	8
XXXIII,	387	747	421	756	612	792	8
N°	423	747	435	756	612	792	8
1,	437	747	445	756	612	792	8
Junio	447	747	469	756	612	792	8
de	471	747	481	756	612	792	8
2012	483	747	503	756	612	792	8
/	506	747	509	756	612	792	8
27	511	747	521	756	612	792	8
–	524	745	529	756	612	792	8
44	531	747	541	756	612	792	8
Investigación-Acción	147	44	232	53	612	792	9
realizada	234	44	272	53	612	792	9
por	275	44	289	53	612	792	9
docentes	291	44	326	53	612	792	9
chilenos	328	44	362	53	612	792	9
como	364	44	386	53	612	792	9
una	388	44	403	53	612	792	9
vía	406	44	418	53	612	792	9
para	421	44	439	53	612	792	9
su	442	44	451	53	612	792	9
Desarrollo	453	44	497	53	612	792	9
Profesional…	500	44	556	53	612	792	9
El	71	74	82	85	612	792	9
Movimiento	85	74	145	85	612	792	9
Pedagógico,	148	74	208	85	612	792	9
una	211	74	230	85	612	792	9
experiencia	233	74	290	85	612	792	9
de	293	74	305	85	612	792	9
Investigación	308	74	374	85	612	792	9
Docente	378	74	418	85	612	792	9
desde	421	74	448	85	612	792	9
lo	451	74	461	85	612	792	9
gremial	464	74	502	85	612	792	9
Como	106	100	136	111	612	792	9
una	141	100	158	111	612	792	9
segunda	163	100	202	111	612	792	9
experiencia	207	100	262	111	612	792	9
en	267	100	278	111	612	792	9
la	283	100	292	111	612	792	9
que	296	100	314	111	612	792	9
expresamente	318	100	384	111	612	792	9
se	389	100	399	111	612	792	9
usa	404	100	420	111	612	792	9
la	425	100	433	111	612	792	9
investigación-acción,	438	100	541	111	612	792	9
se	545	100	555	111	612	792	9
incorporó	71	119	118	132	612	792	9
a	122	119	128	132	612	792	9
los	132	119	146	132	612	792	9
grupos	151	119	184	132	612	792	9
de	189	119	200	132	612	792	9
investigación	205	119	269	132	612	792	9
que	274	119	291	132	612	792	9
funcionan	296	119	344	132	612	792	9
al	348	119	357	132	612	792	9
interior	362	119	397	132	612	792	9
del	402	119	417	132	612	792	9
“Movimiento	421	119	486	132	612	792	9
Pedagógico”.	491	119	555	132	612	792	9
Este	71	142	92	153	612	792	9
movimiento	95	142	153	153	612	792	9
nace	156	142	178	153	612	792	9
al	181	142	190	153	612	792	9
amparo	193	142	229	153	612	792	9
del	232	142	247	153	612	792	9
Colegio	250	142	288	153	612	792	9
de	292	142	303	153	612	792	9
Profesores	306	142	357	153	612	792	9
a	360	142	365	153	612	792	9
partir	369	142	395	153	612	792	9
de	398	142	409	153	612	792	9
su	413	142	423	153	612	792	9
Primer	427	142	459	153	612	792	9
Congreso	462	142	508	153	612	792	9
Nacional	512	142	555	153	612	792	9
de	71	162	82	173	612	792	9
Educación	88	162	139	173	612	792	9
(Colegio	145	162	187	173	612	792	9
de	193	162	205	173	612	792	9
Profesores,	211	162	264	173	612	792	9
1997).	270	162	301	173	612	792	9
Tiene	307	162	335	173	612	792	9
como	341	162	367	173	612	792	9
fin	374	162	387	173	612	792	9
esencial	393	162	432	173	612	792	9
incorporar	438	162	488	173	612	792	9
aspectos	494	162	534	173	612	792	9
del	541	162	555	173	612	792	9
Desarrollo	71	183	122	194	612	792	9
Profesional	127	183	182	194	612	792	9
Docente	188	183	228	194	612	792	9
a	234	183	239	194	612	792	9
las	245	183	258	194	612	792	9
temáticas	264	183	309	194	612	792	9
del	315	183	330	194	612	792	9
Colegio	336	183	374	194	612	792	9
de	380	183	391	194	612	792	9
Profesores.	397	183	450	194	612	792	9
Para	456	183	477	194	612	792	9
financiar	483	183	526	194	612	792	9
estas	532	183	555	194	612	792	9
acciones,	71	204	115	215	612	792	9
se	119	204	129	215	612	792	9
logró	132	204	157	215	612	792	9
el	161	204	170	215	612	792	9
apoyo	173	204	202	215	612	792	9
de	206	204	217	215	612	792	9
la	221	204	229	215	612	792	9
Internacional	233	204	296	215	612	792	9
de	300	204	311	215	612	792	9
la	314	204	323	215	612	792	9
Educación	327	204	377	215	612	792	9
(IE),	381	204	403	215	612	792	9
los	407	204	421	215	612	792	9
sindicatos	424	204	472	215	612	792	9
de	476	204	487	215	612	792	9
profesores	491	204	541	215	612	792	9
de	544	204	555	215	612	792	9
Suecia,	71	225	106	235	612	792	9
de	111	225	123	235	612	792	9
profesores	128	225	178	235	612	792	9
de	184	225	195	235	612	792	9
educación	201	225	249	235	612	792	9
media	255	225	284	235	612	792	9
de	290	225	301	235	612	792	9
Francia	307	225	343	235	612	792	9
(SNES)	348	225	386	235	612	792	9
y	391	225	397	235	612	792	9
la	403	225	411	235	612	792	9
British	417	225	450	235	612	792	9
Columbia	455	225	503	235	612	792	9
Teacher´s	508	225	555	235	612	792	9
Federation	71	245	122	256	612	792	9
(BCTF).	125	245	166	256	612	792	9
El	106	272	117	283	612	792	9
movimiento	121	272	179	283	612	792	9
pedagógico	183	272	238	283	612	792	9
cuenta	242	272	273	283	612	792	9
con	277	272	295	283	612	792	9
distintas	299	272	339	283	612	792	9
instancias	343	272	390	283	612	792	9
de	394	272	405	283	612	792	9
participación,	409	272	475	283	612	792	9
entre	479	272	503	283	612	792	9
las	507	272	520	283	612	792	9
que	524	272	541	283	612	792	9
se	545	272	555	283	612	792	9
encuentran	71	290	123	303	612	792	9
los	128	290	142	303	612	792	9
“Grupos	147	290	188	303	612	792	9
permanentes	192	290	253	303	612	792	9
de	258	290	269	303	612	792	9
estudio	274	290	309	303	612	792	9
y	313	290	319	303	612	792	9
reflexión”	324	290	373	303	612	792	9
que	378	290	395	303	612	792	9
según	400	290	427	303	612	792	9
el	432	290	441	303	612	792	9
Colegio	446	290	484	303	612	792	9
de	488	290	500	303	612	792	9
Profesores	505	290	555	303	612	792	9
(2003:7)	71	313	112	324	612	792	9
son	115	313	132	324	612	792	9
“pequeños	135	311	187	324	612	792	9
grupos	190	311	223	324	612	792	9
de	226	311	238	324	612	792	9
estudio	241	311	275	324	612	792	9
y	278	311	284	324	612	792	9
reflexión,	287	311	332	324	612	792	9
profesoras	335	311	387	324	612	792	9
y	390	311	395	324	612	792	9
profesores,	398	311	452	324	612	792	9
a	455	311	461	324	612	792	9
partir	464	311	492	324	612	792	9
de	495	311	506	324	612	792	9
la	509	311	518	324	612	792	9
lectura	521	311	555	324	612	792	9
de	71	334	82	345	612	792	9
textos	87	334	115	345	612	792	9
o	120	334	126	345	612	792	9
artículos	131	334	174	345	612	792	9
teóricos,	179	334	220	345	612	792	9
analizan	225	334	267	345	612	792	9
críticamente	272	334	332	345	612	792	9
temáticas	336	334	382	345	612	792	9
de	387	334	399	345	612	792	9
interés	404	334	436	345	612	792	9
contingente,	441	334	501	345	612	792	9
lo	506	334	515	345	612	792	9
que	520	334	537	345	612	792	9
les	542	334	555	345	612	792	9
permite	71	355	108	366	612	792	9
mirar	114	355	141	366	612	792	9
y	148	355	153	366	612	792	9
hacer	159	355	186	366	612	792	9
propuestas	193	355	245	366	612	792	9
concretas	252	355	298	366	612	792	9
que	305	355	322	366	612	792	9
se	328	355	338	366	612	792	9
plasman	345	355	385	366	612	792	9
en	392	355	403	366	612	792	9
documentos	409	355	467	366	612	792	9
con	473	355	490	366	612	792	9
información	497	355	555	366	612	792	9
destinados	71	375	122	386	612	792	9
a	126	375	132	386	612	792	9
los	136	375	150	386	612	792	9
docentes”.	154	375	204	386	612	792	9
En	208	373	222	386	612	792	9
este	226	373	244	386	612	792	9
mismo	248	373	281	386	612	792	9
documento	285	373	338	386	612	792	9
se	342	373	352	386	612	792	9
comenta	356	373	396	386	612	792	9
el	400	373	409	386	612	792	9
programa	413	373	459	386	612	792	9
de	463	373	474	386	612	792	9
implementación	478	373	555	386	612	792	9
de	71	396	82	407	612	792	9
25	88	396	100	407	612	792	9
bibliotecas	105	396	157	407	612	792	9
pedagógicas	163	396	222	407	612	792	9
regionales,	227	396	280	407	612	792	9
provinciales	285	396	344	407	612	792	9
y	350	396	356	407	612	792	9
comunales,	361	396	415	407	612	792	9
donde	421	396	450	407	612	792	9
se	456	396	466	407	612	792	9
encontrarían	471	396	531	407	612	792	9
“un	537	394	555	407	612	792	9
número	71	417	108	428	612	792	9
significativo	111	417	170	428	612	792	9
de	174	417	185	428	612	792	9
textos	188	417	216	428	612	792	9
actualizados	220	417	280	428	612	792	9
en	284	417	295	428	612	792	9
la	298	417	308	428	612	792	9
temática	311	417	352	428	612	792	9
de	356	417	367	428	612	792	9
la	370	417	380	428	612	792	9
pedagogía	383	417	433	428	612	792	9
crítica,	437	417	471	428	612	792	9
la	475	417	484	428	612	792	9
investigación-	487	417	556	428	612	792	9
acción,	71	435	106	448	612	792	9
de	113	435	124	448	612	792	9
políticas	131	435	172	448	612	792	9
educativas	179	435	230	448	612	792	9
y	237	435	242	448	612	792	9
currículum”.	249	435	312	448	612	792	9
Lo	319	438	333	448	612	792	9
que	339	438	357	448	612	792	9
“ha	364	435	382	448	612	792	9
permitido	389	435	436	448	612	792	9
abrir	443	435	467	448	612	792	9
las	474	435	488	448	612	792	9
sedes	495	435	521	448	612	792	9
de	528	435	539	448	612	792	9
la	546	435	555	448	612	792	9
organización	71	458	134	469	612	792	9
como	138	458	164	469	612	792	9
un	167	458	179	469	612	792	9
espacio	182	458	219	469	612	792	9
de	222	456	234	469	612	792	9
encuentro	237	456	285	469	612	792	9
y	288	456	293	469	612	792	9
de	297	456	308	469	612	792	9
estudio”	312	456	353	469	612	792	9
(Colegio	356	458	398	469	612	792	9
de	402	458	413	469	612	792	9
Profesores,	416	458	470	469	612	792	9
2003:8-	473	458	511	469	612	792	9
9).	514	458	527	469	612	792	9
En	530	458	543	469	612	792	9
la	547	458	555	469	612	792	9
dirección	71	476	115	490	612	792	9
de	119	476	131	490	612	792	9
lo	135	476	144	490	612	792	9
que	148	476	165	490	612	792	9
llaman	169	476	202	490	612	792	9
“Fortalecimiento	206	476	287	490	612	792	9
del	291	476	306	490	612	792	9
pensamiento	310	476	371	490	612	792	9
crítico”	375	476	411	490	612	792	9
se	415	476	425	490	612	792	9
encuentra	429	476	475	490	612	792	9
la	479	476	488	490	612	792	9
edición	492	476	527	490	612	792	9
de	531	476	543	490	612	792	9
la	546	476	555	490	612	792	9
revista	71	500	103	511	612	792	9
Docencia,	106	500	154	511	612	792	9
publicando	157	500	211	511	612	792	9
7.500	214	500	241	511	612	792	9
ejemplares,	244	500	298	511	612	792	9
tres	301	500	319	511	612	792	9
veces	322	500	348	511	612	792	9
al	351	500	360	511	612	792	9
año	363	500	380	511	612	792	9
y	384	500	390	511	612	792	9
distribuidos	392	500	449	511	612	792	9
a	452	500	458	511	612	792	9
nivel	460	500	485	511	612	792	9
nacional.	488	500	531	511	612	792	9
En	106	524	120	537	612	792	9
el	123	524	132	537	612	792	9
Movimiento	135	524	195	537	612	792	9
Pedagógico	198	524	254	537	612	792	9
existe	258	524	286	537	612	792	9
un	289	524	301	537	612	792	9
área	305	524	325	537	612	792	9
que	329	524	346	537	612	792	9
sería	350	524	372	537	612	792	9
la	376	524	384	537	612	792	9
de	388	524	399	537	612	792	9
“Grupos	403	524	443	537	612	792	9
de	447	524	458	537	612	792	9
investigación”,	462	524	534	537	612	792	9
que	538	524	555	537	612	792	9
fue	71	547	86	558	612	792	9
el	90	547	98	558	612	792	9
área	102	547	122	558	612	792	9
de	125	547	137	558	612	792	9
focalización	140	547	199	558	612	792	9
del	203	547	217	558	612	792	9
estudio.	221	547	259	558	612	792	9
Tal	262	547	278	558	612	792	9
como	282	547	308	558	612	792	9
lo	312	547	321	558	612	792	9
señala	325	547	355	558	612	792	9
el	358	547	367	558	612	792	9
Colegio	371	547	409	558	612	792	9
de	412	547	424	558	612	792	9
Profesores	427	547	478	558	612	792	9
(2003:14):	481	547	532	558	612	792	9
“La	536	545	555	558	612	792	9
tarea	71	568	96	579	612	792	9
investigativa	101	568	162	579	612	792	9
que	166	568	184	579	612	792	9
emprenden	188	568	241	579	612	792	9
los	245	568	259	579	612	792	9
grupos	264	568	297	579	612	792	9
está	301	568	321	579	612	792	9
basada	325	568	360	579	612	792	9
en	364	568	375	579	612	792	9
la	380	568	389	579	612	792	9
línea	393	568	417	579	612	792	9
de	421	568	433	579	612	792	9
investigación-acción,	437	568	540	579	612	792	9
en	544	568	555	579	612	792	9
donde	71	588	100	599	612	792	9
la	104	588	113	599	612	792	9
investigación	117	588	180	599	612	792	9
surge	184	588	211	599	612	792	9
a	214	588	220	599	612	792	9
partir	224	588	252	599	612	792	9
de	255	588	266	599	612	792	9
problemas	270	588	321	599	612	792	9
que	324	588	342	599	612	792	9
los	345	588	359	599	612	792	9
integrantes	362	588	416	599	612	792	9
de	420	588	431	599	612	792	9
una	435	588	453	599	612	792	9
comunidad	456	588	510	599	612	792	9
perciben	513	588	555	599	612	792	9
en	71	607	82	620	612	792	9
sus	85	607	101	620	612	792	9
prácticas	104	607	148	620	612	792	9
cotidianas”.	151	607	211	620	612	792	9
Se	106	636	118	647	612	792	9
describe	121	636	161	647	612	792	9
la	164	636	173	647	612	792	9
investigación	176	636	240	647	612	792	9
realizada	244	636	287	647	612	792	9
como:	290	636	320	647	612	792	9
“asumida	323	633	371	647	612	792	9
por	374	633	391	647	612	792	9
pequeños	394	633	439	647	612	792	9
grupos	442	633	476	647	612	792	9
que,	479	633	499	647	612	792	9
trabajando	502	633	556	647	612	792	9
en	71	657	82	667	612	792	9
forma	89	657	118	667	612	792	9
colaborativa	125	657	187	667	612	792	9
y	194	657	199	667	612	792	9
permanente,	206	657	266	667	612	792	9
abordan	273	657	314	667	612	792	9
los	321	657	335	667	612	792	9
problemas	342	657	393	667	612	792	9
que	400	657	418	667	612	792	9
perciben	425	657	467	667	612	792	9
en	474	657	485	667	612	792	9
su	493	657	503	667	612	792	9
quehacer	511	657	555	667	612	792	9
profesional	71	677	126	688	612	792	9
cotidiano	131	677	176	688	612	792	9
a	182	677	188	688	612	792	9
fin	193	677	206	688	612	792	9
de	212	677	223	688	612	792	9
comprenderlos	228	677	300	688	612	792	9
con	306	677	323	688	612	792	9
mayor	329	677	359	688	612	792	9
complejidad	365	677	424	688	612	792	9
y	430	677	435	688	612	792	9
profundidad,	440	677	503	688	612	792	9
desde	508	677	536	688	612	792	9
las	541	677	555	688	612	792	9
significaciones	71	698	143	709	612	792	9
de	149	698	160	709	612	792	9
los	166	698	180	709	612	792	9
actores	185	698	221	709	612	792	9
involucrados	227	698	289	709	612	792	9
en	295	698	306	709	612	792	9
el	312	698	321	709	612	792	9
problema,	327	698	376	709	612	792	9
de	381	698	393	709	612	792	9
acuerdo	398	698	438	709	612	792	9
al	444	698	453	709	612	792	9
contexto	459	698	500	709	612	792	9
en	505	698	517	709	612	792	9
que	522	698	540	709	612	792	9
se	545	698	556	709	612	792	9
35	73	747	83	756	612	792	9
Paradigma,	333	747	378	756	612	792	9
Vol.	381	747	399	756	612	792	9
XXXIII,	401	747	435	756	612	792	9
N°	438	747	449	756	612	792	9
1,	451	747	459	756	612	792	9
Junio	462	747	483	756	612	792	9
de	486	747	495	756	612	792	9
2012	498	747	518	756	612	792	9
/	520	747	523	756	612	792	9
27	525	747	535	756	612	792	9
–	538	745	543	756	612	792	9
44	546	747	556	756	612	792	9
Ilich	57	38	75	47	612	792	10
Silva-Peña	78	38	121	47	612	792	10
manifiesta,	57	74	110	84	612	792	10
para	113	74	136	84	612	792	10
elaborar,	140	74	185	84	612	792	10
desde	188	74	216	84	612	792	10
allí,	219	74	238	84	612	792	10
una	242	74	260	84	612	792	10
mirada	264	74	298	84	612	792	10
distinta	302	74	338	84	612	792	10
que	342	74	359	84	612	792	10
pueda	363	74	392	84	612	792	10
mejorar	396	74	434	84	612	792	10
las	438	74	452	84	612	792	10
propias	456	74	493	84	612	792	10
prácticas	496	74	541	84	612	792	10
pedagógicas,	57	94	120	105	612	792	10
elaborar	124	94	166	105	612	792	10
líneas	170	94	199	105	612	792	10
de	203	94	214	105	612	792	10
acción	218	94	250	105	612	792	10
alternativas	255	94	312	105	612	792	10
y	316	94	321	105	612	792	10
levantar	325	94	365	105	612	792	10
propuestas	369	94	422	105	612	792	10
de	426	94	438	105	612	792	10
política	442	94	478	105	612	792	10
educacional	482	94	541	105	612	792	10
desde	57	113	84	126	612	792	10
el	87	113	96	126	612	792	10
gremio”(Colegio	99	113	181	126	612	792	10
de	184	115	196	126	612	792	10
Profesores,	199	115	252	126	612	792	10
2003:16).	255	115	302	126	612	792	10
Dentro	92	142	125	153	612	792	10
de	131	142	142	153	612	792	10
los	147	142	161	153	612	792	10
elementos	167	142	215	153	612	792	10
que	221	142	238	153	612	792	10
es	244	142	254	153	612	792	10
importante	259	142	311	153	612	792	10
destacar	316	142	355	153	612	792	10
es	361	142	371	153	612	792	10
que	376	142	394	153	612	792	10
todos/as	399	142	438	153	612	792	10
los/as	444	142	471	153	612	792	10
docentes	476	142	518	153	612	792	10
que	524	142	541	153	612	792	10
participan	57	162	105	173	612	792	10
de	108	162	119	173	612	792	10
los	122	162	136	173	612	792	10
grupos	139	162	172	173	612	792	10
de	175	162	186	173	612	792	10
investigación	189	162	253	173	612	792	10
reciben	256	162	291	173	612	792	10
una	295	162	312	173	612	792	10
capacitación	315	162	375	173	612	792	10
que	378	162	395	173	612	792	10
es	398	162	408	173	612	792	10
“un	411	160	430	173	612	792	10
seminario	433	160	481	173	612	792	10
de	484	160	495	173	612	792	10
dos	498	160	515	173	612	792	10
días,	518	160	541	173	612	792	10
coordinado	57	183	112	194	612	792	10
por	119	183	135	194	612	792	10
un/a	142	183	163	194	612	792	10
integrante	170	183	219	194	612	792	10
del	226	183	240	194	612	792	10
Equipo	247	183	281	194	612	792	10
Nacional	288	183	332	194	612	792	10
y	339	183	344	194	612	792	10
con	350	183	368	194	612	792	10
apoyo	374	183	404	194	612	792	10
de	410	183	422	194	612	792	10
un	428	183	440	194	612	792	10
texto	447	183	470	194	612	792	10
que	477	183	494	194	612	792	10
contiene	501	183	541	194	612	792	10
elementos	57	201	105	215	612	792	10
teóricos	111	201	150	215	612	792	10
y	157	201	162	215	612	792	10
metodológicos	169	201	239	215	612	792	10
sobre	245	201	272	215	612	792	10
la	279	201	288	215	612	792	10
investigación	295	201	359	215	612	792	10
docentes”	365	201	414	215	612	792	10
(Colegio	421	204	463	215	612	792	10
de	470	204	481	215	612	792	10
Profesores,	488	204	541	215	612	792	10
2003:16).	57	225	103	235	612	792	10
Según	92	251	122	262	612	792	10
el	126	251	134	262	612	792	10
último	138	251	169	262	612	792	10
catastro	173	251	210	262	612	792	10
realizado,	214	251	261	262	612	792	10
se	265	251	274	262	612	792	10
habrían	278	251	314	262	612	792	10
formado	318	251	358	262	612	792	10
cerca	362	251	387	262	612	792	10
de	391	251	402	262	612	792	10
80	406	251	418	262	612	792	10
grupos	422	251	454	262	612	792	10
de	458	251	469	262	612	792	10
investigación-	473	251	541	262	612	792	10
acción,	57	272	91	283	612	792	10
cubriendo	95	272	143	283	612	792	10
un	147	272	159	283	612	792	10
amplio	162	272	196	283	612	792	10
rango	200	272	227	283	612	792	10
geográfico	231	272	282	283	612	792	10
del	286	272	301	283	612	792	10
país.	304	272	327	283	612	792	10
En	331	272	344	283	612	792	10
cuanto	348	272	380	283	612	792	10
a	383	272	389	283	612	792	10
las	393	272	406	283	612	792	10
temáticas	410	272	455	283	612	792	10
de	459	272	470	283	612	792	10
investigación,	474	272	541	283	612	792	10
estas	57	293	80	303	612	792	10
son	83	293	100	303	612	792	10
variadas,	103	293	146	303	612	792	10
entre	149	293	173	303	612	792	10
las	176	293	189	303	612	792	10
que	192	293	209	303	612	792	10
se	212	293	222	303	612	792	10
mencionan	225	293	278	303	612	792	10
al	281	293	290	303	612	792	10
menos	293	293	324	303	612	792	10
tres	327	293	344	303	612	792	10
ámbitos	348	293	386	303	612	792	10
en	389	293	400	303	612	792	10
los	403	293	417	303	612	792	10
que	420	293	437	303	612	792	10
el	440	293	449	303	612	792	10
grupo	452	293	480	303	612	792	10
coordinador	483	293	541	303	612	792	10
los	57	313	71	324	612	792	10
agrupa	74	313	106	324	612	792	10
(Colegio	109	313	151	324	612	792	10
de	154	313	166	324	612	792	10
Profesores,	169	313	222	324	612	792	10
2003:4).	225	313	265	324	612	792	10
	99	337	104	352	612	792	10
“La	111	338	130	352	612	792	10
existencia	133	338	181	352	612	792	10
de	184	338	195	352	612	792	10
situaciones	198	338	252	352	612	792	10
que	255	338	273	352	612	792	10
afectan	276	338	311	352	612	792	10
la	314	341	323	352	612	792	10
vida	326	341	347	352	612	792	10
personal	350	341	392	352	612	792	10
y	395	341	400	352	612	792	10
profesional	403	341	458	352	612	792	10
de	461	341	472	352	612	792	10
los	475	341	489	352	612	792	10
y	492	341	498	352	612	792	10
las	501	341	515	352	612	792	10
docentes	111	359	153	372	612	792	10
y	156	359	161	372	612	792	10
que	164	359	181	372	612	792	10
inciden	184	359	219	372	612	792	10
en	222	359	234	372	612	792	10
el	237	359	245	372	612	792	10
malestar	248	359	290	372	612	792	10
y	293	359	299	372	612	792	10
deterioro	302	359	346	372	612	792	10
de	350	359	361	372	612	792	10
su	364	359	374	372	612	792	10
calidad	377	359	413	372	612	792	10
de	416	359	428	372	612	792	10
vida”	431	359	458	372	612	792	10
	99	385	104	400	612	792	10
“La	111	387	130	400	612	792	10
escasa	133	387	165	400	612	792	10
participación	168	387	233	400	612	792	10
docente	236	387	273	400	612	792	10
en	276	387	287	400	612	792	10
la	290	387	299	400	612	792	10
consulta,	303	387	346	400	612	792	10
elaboración,	349	387	410	400	612	792	10
implementación	413	387	490	400	612	792	10
y	493	387	498	400	612	792	10
ejecución	111	410	156	421	612	792	10
de	159	410	171	421	612	792	10
programas	174	410	227	421	612	792	10
y	230	410	235	421	612	792	10
proyectos	238	410	284	421	612	792	10
emanados	288	410	336	421	612	792	10
de	339	410	351	421	612	792	10
distintas	354	410	394	421	612	792	10
instancias”.	397	410	456	421	612	792	10
	99	434	104	448	612	792	10
“Los	111	435	135	448	612	792	10
problemas	138	435	188	448	612	792	10
ligados	191	435	227	448	612	792	10
con	230	435	247	448	612	792	10
la	250	435	259	448	612	792	10
formación	262	435	312	448	612	792	10
de	315	435	326	448	612	792	10
los	329	435	343	448	612	792	10
estudiantes,	346	435	403	448	612	792	10
relacionados	406	435	469	448	612	792	10
con	472	435	489	448	612	792	10
los	492	435	506	448	612	792	10
aprendizajes	111	456	172	469	612	792	10
y	175	456	180	469	612	792	10
con	183	456	201	469	612	792	10
comportamientos	204	456	287	469	612	792	10
inadecuados”	290	456	357	469	612	792	10
Se	92	485	104	496	612	792	10
puede	108	485	137	496	612	792	10
decir,	141	485	168	496	612	792	10
en	172	485	183	496	612	792	10
resumen,	187	485	231	496	612	792	10
que	235	485	252	496	612	792	10
esta	256	485	275	496	612	792	10
experiencia	279	485	334	496	612	792	10
de	338	485	350	496	612	792	10
investigación-acción	354	485	453	496	612	792	10
se	457	485	467	496	612	792	10
desarrolla	471	485	518	496	612	792	10
a	523	485	528	496	612	792	10
lo	532	485	541	496	612	792	10
largo	57	506	81	516	612	792	10
de	86	506	97	516	612	792	10
casi	102	506	120	516	612	792	10
todo	125	506	146	516	612	792	10
Chile	151	506	177	516	612	792	10
y	181	506	187	516	612	792	10
es	191	506	201	516	612	792	10
financiada	206	506	256	516	612	792	10
por	260	506	276	516	612	792	10
asociaciones	281	506	342	516	612	792	10
de	346	506	357	516	612	792	10
docentes	362	506	404	516	612	792	10
europeas	409	506	451	516	612	792	10
e	456	506	461	516	612	792	10
internacionales.	466	506	541	516	612	792	10
Abordan	57	526	99	537	612	792	10
una	105	526	122	537	612	792	10
variedad	129	526	170	537	612	792	10
de	177	526	188	537	612	792	10
temáticas	194	526	240	537	612	792	10
y	246	526	252	537	612	792	10
se	259	526	269	537	612	792	10
reúnen	275	526	308	537	612	792	10
periódicamente	314	526	388	537	612	792	10
para	395	526	415	537	612	792	10
compartir	422	526	469	537	612	792	10
los	475	526	489	537	612	792	10
hallazgos	496	526	541	537	612	792	10
obtenidos.	57	547	106	558	612	792	10
Fundamentos	67	574	137	585	612	792	10
y	140	574	146	585	612	792	10
aspectos	149	574	192	585	612	792	10
teóricos	195	574	235	585	612	792	10
en	238	574	250	585	612	792	10
torno	253	574	281	585	612	792	10
a	284	574	290	585	612	792	10
la	293	574	302	585	612	792	10
Investigación-Acción	305	574	412	585	612	792	10
realizada	415	574	463	585	612	792	10
por	466	574	484	585	612	792	10
docentes	487	574	531	585	612	792	10
A	92	600	101	611	612	792	10
partir	107	600	133	611	612	792	10
de	140	600	151	611	612	792	10
los	157	600	171	611	612	792	10
documentos	178	600	236	611	612	792	10
analizados,	243	600	296	611	612	792	10
los	303	600	317	611	612	792	10
autores	323	600	358	611	612	792	10
más	364	600	384	611	612	792	10
conocidos	390	600	439	611	612	792	10
y	445	600	451	611	612	792	10
que	458	600	475	611	612	792	10
inspiran	482	600	520	611	612	792	10
los	527	600	541	611	612	792	10
programas	57	621	107	632	612	792	10
de	112	621	124	632	612	792	10
investigación-acción	129	621	228	632	612	792	10
estudiados	234	621	284	632	612	792	10
en	289	621	301	632	612	792	10
este	306	621	325	632	612	792	10
trabajo,	330	621	366	632	612	792	10
son	371	621	388	632	612	792	10
los	393	621	407	632	612	792	10
textos	412	621	441	632	612	792	10
de	446	621	458	632	612	792	10
Elliott	463	621	493	632	612	792	10
(1991)	498	621	530	632	612	792	10
y	535	621	541	632	612	792	10
Kemmis	57	642	97	653	612	792	10
y	101	642	107	653	612	792	10
McTaggart	110	642	163	653	612	792	10
(1988)	166	642	198	653	612	792	10
que	202	642	219	653	612	792	10
son	222	642	239	653	612	792	10
traducciones	242	642	303	653	612	792	10
al	306	642	315	653	612	792	10
español	318	642	354	653	612	792	10
de	358	642	369	653	612	792	10
textos	372	642	401	653	612	792	10
publicados	404	642	456	653	612	792	10
anteriormente	460	642	526	653	612	792	10
en	530	642	541	653	612	792	10
inglés.	57	662	88	673	612	792	10
Quizás	92	689	125	700	612	792	10
hay	132	689	149	700	612	792	10
una	155	689	173	700	612	792	10
distinción	179	689	226	700	612	792	10
en	233	689	244	700	612	792	10
el	250	689	259	700	612	792	10
caso	265	689	287	700	612	792	10
del	293	689	308	700	612	792	10
Movimiento	314	689	374	700	612	792	10
Pedagógico.	380	689	439	700	612	792	10
La	445	689	458	700	612	792	10
revisión	464	689	503	700	612	792	10
de	509	689	521	700	612	792	10
los	527	689	541	700	612	792	10
documentos	57	710	115	721	612	792	10
hace	118	710	140	721	612	792	10
posible	144	710	179	721	612	792	10
notar	183	710	208	721	612	792	10
la	211	710	220	721	612	792	10
influencia	224	710	272	721	612	792	10
de	276	710	287	721	612	792	10
los	291	710	305	721	612	792	10
trabajos	309	710	347	721	612	792	10
realizados	351	710	399	721	612	792	10
por	403	710	419	721	612	792	10
Vera	423	710	446	721	612	792	10
(1988)	450	710	482	721	612	792	10
y	486	710	492	721	612	792	10
el	496	710	504	721	612	792	10
equipo	508	710	541	721	612	792	10
36	59	747	69	756	612	792	10
Paradigma,	319	747	364	756	612	792	10
Vol.	367	747	384	756	612	792	10
XXXIII,	387	747	421	756	612	792	10
N°	423	747	435	756	612	792	10
1,	437	747	445	756	612	792	10
Junio	447	747	469	756	612	792	10
de	471	747	481	756	612	792	10
2012	483	747	503	756	612	792	10
/	506	747	509	756	612	792	10
27	511	747	521	756	612	792	10
–	524	745	529	756	612	792	10
44	531	747	541	756	612	792	10
Investigación-Acción	147	44	232	53	612	792	11
realizada	234	44	272	53	612	792	11
por	275	44	289	53	612	792	11
docentes	291	44	326	53	612	792	11
chilenos	328	44	362	53	612	792	11
como	364	44	386	53	612	792	11
una	388	44	403	53	612	792	11
vía	406	44	418	53	612	792	11
para	421	44	439	53	612	792	11
su	442	44	451	53	612	792	11
Desarrollo	453	44	497	53	612	792	11
Profesional…	500	44	556	53	612	792	11
del	71	74	86	84	612	792	11
PIIE	90	74	111	84	612	792	11
(Programa	116	74	166	84	612	792	11
Interdisciplinario	170	74	253	84	612	792	11
de	257	74	268	84	612	792	11
Investigaciones	272	74	347	84	612	792	11
en	351	74	362	84	612	792	11
Educación).	366	74	424	84	612	792	11
Los	428	74	446	84	612	792	11
trabajos	450	74	488	84	612	792	11
mencionados	492	74	555	84	612	792	11
fueron	71	94	102	105	612	792	11
realizados	106	94	154	105	612	792	11
durante	158	94	194	105	612	792	11
la	197	94	206	105	612	792	11
dictadura	209	94	254	105	612	792	11
militar	257	94	290	105	612	792	11
y	293	94	299	105	612	792	11
pretendían	302	94	353	105	612	792	11
la	356	94	365	105	612	792	11
realización	369	94	421	105	612	792	11
de	425	94	436	105	612	792	11
actividades	440	94	494	105	612	792	11
de	497	94	509	105	612	792	11
reflexión	512	94	555	105	612	792	11
entre	71	115	95	126	612	792	11
los	101	115	115	126	612	792	11
grupos	121	115	154	126	612	792	11
de	160	115	172	126	612	792	11
docentes.	178	115	223	126	612	792	11
La	229	115	241	126	612	792	11
línea	248	115	271	126	612	792	11
principal	277	115	320	126	612	792	11
de	326	115	337	126	612	792	11
trabajo	344	115	377	126	612	792	11
estaba	383	115	413	126	612	792	11
basada	419	115	452	126	612	792	11
en	458	115	469	126	612	792	11
la	476	115	484	126	612	792	11
Investigación	491	115	555	126	612	792	11
Protagónica,	71	136	131	147	612	792	11
a	135	136	140	147	612	792	11
la	144	136	153	147	612	792	11
vez	157	136	174	147	612	792	11
que	178	136	195	147	612	792	11
se	199	136	209	147	612	792	11
generaban	213	136	262	147	612	792	11
círculos	266	136	304	147	612	792	11
de	308	136	320	147	612	792	11
pensamiento	324	136	384	147	612	792	11
pedagógico	388	136	444	147	612	792	11
contestatario.	447	136	512	147	612	792	11
Hoy	516	136	537	147	612	792	11
día	540	136	555	147	612	792	11
estos	71	156	95	167	612	792	11
pensamientos	99	156	164	167	612	792	11
son	168	156	185	167	612	792	11
incorporados	188	156	251	167	612	792	11
en	255	156	266	167	612	792	11
el	270	156	279	167	612	792	11
seno	283	156	305	167	612	792	11
del	308	156	323	167	612	792	11
Movimiento	327	156	386	167	612	792	11
Pedagógico	390	156	446	167	612	792	11
y	450	156	456	167	612	792	11
en	460	156	471	167	612	792	11
la	475	156	484	167	612	792	11
generación	487	156	540	167	612	792	11
de	544	156	555	167	612	792	11
sus	71	177	86	188	612	792	11
investigaciones,	89	177	166	188	612	792	11
intencionando	169	177	237	188	612	792	11
un	240	177	252	188	612	792	11
componente	255	177	314	188	612	792	11
político	317	177	353	188	612	792	11
explícito.	356	177	401	188	612	792	11
Tal	106	204	122	215	612	792	11
como	127	204	154	215	612	792	11
lo	159	204	169	215	612	792	11
señalan	174	204	210	215	612	792	11
en	215	204	226	215	612	792	11
sus	231	204	247	215	612	792	11
documentos:	252	204	313	215	612	792	11
“Se	319	201	337	215	612	792	11
asume	342	201	372	215	612	792	11
la	377	201	387	215	612	792	11
construcción	392	201	454	215	612	792	11
de	459	201	470	215	612	792	11
este	476	201	494	215	612	792	11
movimiento	499	201	555	215	612	792	11
desde	71	225	98	235	612	792	11
una	102	225	120	235	612	792	11
postura	123	225	160	235	612	792	11
crítica	163	225	195	235	612	792	11
en	198	225	209	235	612	792	11
torno	213	225	239	235	612	792	11
a	242	225	248	235	612	792	11
ciertas	252	225	284	235	612	792	11
concepciones	288	225	353	235	612	792	11
que	356	225	373	235	612	792	11
prevalecen	377	225	429	235	612	792	11
en	433	225	444	235	612	792	11
el	448	225	456	235	612	792	11
mundo	460	225	492	235	612	792	11
actual	496	225	526	235	612	792	11
como	529	225	555	235	612	792	11
son	71	245	88	256	612	792	11
el	91	245	100	256	612	792	11
individualismo,	104	245	178	256	612	792	11
la	182	245	191	256	612	792	11
pasividad,	195	245	244	256	612	792	11
el	248	245	257	256	612	792	11
consumismo,	260	245	322	256	612	792	11
la	326	245	336	256	612	792	11
competitividad,	339	245	413	256	612	792	11
el	417	245	426	256	612	792	11
eficientismo,	429	245	490	256	612	792	11
el	494	245	503	256	612	792	11
exitismo	506	245	546	256	612	792	11
y	550	245	555	256	612	792	11
el	71	266	80	277	612	792	11
verticalismo	83	266	142	277	612	792	11
autoritario,	146	266	202	277	612	792	11
todo	205	266	226	277	612	792	11
ello	230	266	248	277	612	792	11
supone	251	266	285	277	612	792	11
no	289	266	301	277	612	792	11
ser	304	266	319	277	612	792	11
sólo	323	266	343	277	612	792	11
buenos	346	266	380	277	612	792	11
profesionales	383	266	448	277	612	792	11
de	452	266	463	277	612	792	11
la	466	266	476	277	612	792	11
educación,	479	266	532	277	612	792	11
sino	535	266	555	277	612	792	11
que,	71	287	91	297	612	792	11
también,	94	287	136	297	612	792	11
agentes	139	287	176	297	612	792	11
transformadores	179	287	259	297	612	792	11
de	263	287	274	297	612	792	11
esa	277	287	293	297	612	792	11
cultura".	296	287	339	297	612	792	11
(P13:	343	287	369	297	612	792	11
Documento,	372	287	431	297	612	792	11
Movimiento	434	287	493	297	612	792	11
Pedagógico,	497	287	555	297	612	792	11
23:28)	71	307	102	318	612	792	11
El	106	334	117	345	612	792	11
carácter	121	334	159	345	612	792	11
político	163	334	199	345	612	792	11
e	203	334	208	345	612	792	11
ideológico	212	334	263	345	612	792	11
transformativo	267	334	338	345	612	792	11
que	341	334	359	345	612	792	11
tienen	363	334	392	345	612	792	11
las	396	334	409	345	612	792	11
perspectivas	413	334	472	345	612	792	11
por	476	334	492	345	612	792	11
las	496	334	509	345	612	792	11
que	513	334	530	345	612	792	11
opta	534	334	555	345	612	792	11
el	71	355	80	366	612	792	11
Movimiento	90	355	149	366	612	792	11
Pedagógico	159	355	215	366	612	792	11
recogen	225	355	263	366	612	792	11
el	273	355	281	366	612	792	11
pensamiento	291	355	352	366	612	792	11
de	362	355	373	366	612	792	11
la	383	355	392	366	612	792	11
Pedagogía	402	355	452	366	612	792	11
Crítica,	462	355	497	366	612	792	11
utilizando	507	355	555	366	612	792	11
principalmente	71	375	143	386	612	792	11
los	146	375	160	386	612	792	11
textos	163	375	192	386	612	792	11
de	195	375	206	386	612	792	11
Giroux	209	375	243	386	612	792	11
(1986,	246	375	277	386	612	792	11
1990).	280	375	311	386	612	792	11
“Tras	71	400	100	413	612	792	11
esto	103	400	122	413	612	792	11
la	125	400	134	413	612	792	11
idea	137	400	158	413	612	792	11
principal	161	400	205	413	612	792	11
es	208	400	218	413	612	792	11
que	221	400	238	413	612	792	11
"profesoras	241	400	298	413	612	792	11
y	301	400	306	413	612	792	11
profesores	309	400	360	413	612	792	11
construyan	363	400	416	413	612	792	11
un	419	400	431	413	612	792	11
pensamiento	434	400	495	413	612	792	11
pedagógico	498	400	553	413	612	792	11
crítico,	71	420	105	434	612	792	11
de	108	420	120	434	612	792	11
manera	123	420	159	434	612	792	11
de	162	420	173	434	612	792	11
ir	176	420	184	434	612	792	11
teniendo	187	420	229	434	612	792	11
presencia	232	420	278	434	612	792	11
relevante	281	420	326	434	612	792	11
en	329	420	340	434	612	792	11
el	343	420	352	434	612	792	11
debate	355	420	387	434	612	792	11
educativo”	390	420	443	434	612	792	11
(Documento,	447	423	510	434	612	792	11
Movimiento	71	444	130	454	612	792	11
Pedagógico,	133	444	192	454	612	792	11
30:32)	195	444	227	454	612	792	11
Los	106	470	124	481	612	792	11
conocimientos	128	470	198	481	612	792	11
acerca	201	470	232	481	612	792	11
de	235	470	246	481	612	792	11
las	250	470	263	481	612	792	11
distintas	266	470	306	481	612	792	11
aproximaciones	310	470	386	481	612	792	11
sobre	389	470	415	481	612	792	11
la	418	470	427	481	612	792	11
Investigación-Acción	431	470	534	481	612	792	11
y	538	470	544	481	612	792	11
la	547	470	555	481	612	792	11
Investigación	71	491	135	502	612	792	11
Docente,	144	491	187	502	612	792	11
en	195	491	206	502	612	792	11
general,	215	491	253	502	612	792	11
son	261	491	278	502	612	792	11
escasos	286	491	322	502	612	792	11
en	330	491	342	502	612	792	11
Chile.	350	491	379	502	612	792	11
Las	387	491	404	502	612	792	11
orientaciones	413	491	477	502	612	792	11
están	485	491	509	502	612	792	11
basadas	518	491	555	502	612	792	11
fundamentalmente	71	512	160	523	612	792	11
en	166	512	177	523	612	792	11
unos	183	512	205	523	612	792	11
pocos	211	512	239	523	612	792	11
textos	244	512	273	523	612	792	11
que	279	512	296	523	612	792	11
han	301	512	319	523	612	792	11
sido	324	512	344	523	612	792	11
traducidos	350	512	400	523	612	792	11
al	405	512	414	523	612	792	11
español,	420	512	459	523	612	792	11
a	465	512	470	523	612	792	11
esto	476	512	495	523	612	792	11
se	500	512	510	523	612	792	11
suma	516	512	541	523	612	792	11
la	547	512	555	523	612	792	11
tradición	71	532	114	543	612	792	11
de	117	532	128	543	612	792	11
la	131	532	139	543	612	792	11
investigación	142	532	206	543	612	792	11
protagónica	209	532	266	543	612	792	11
como	269	532	296	543	612	792	11
un	299	532	311	543	612	792	11
elemento	314	532	358	543	612	792	11
propio	361	532	392	543	612	792	11
generado	395	532	439	543	612	792	11
en	442	532	453	543	612	792	11
nuestro	456	532	492	543	612	792	11
país.	495	532	517	543	612	792	11
Extraño	106	559	144	570	612	792	11
puede	149	559	178	570	612	792	11
parecer	182	559	217	570	612	792	11
desde	222	559	249	570	612	792	11
el	254	559	262	570	612	792	11
exterior	267	559	304	570	612	792	11
que	309	559	326	570	612	792	11
no	331	559	343	570	612	792	11
se	347	559	357	570	612	792	11
hayan	362	559	390	570	612	792	11
difundido	395	559	442	570	612	792	11
mayormente	446	559	506	570	612	792	11
textos	511	559	539	570	612	792	11
de	544	559	555	570	612	792	11
latinoamericanos	71	580	153	591	612	792	11
que	156	580	173	591	612	792	11
tienen	177	580	206	591	612	792	11
una	209	580	227	591	612	792	11
amplia	230	580	263	591	612	792	11
trayectoria,	266	580	320	591	612	792	11
como	324	580	350	591	612	792	11
el	354	580	362	591	612	792	11
colombiano	366	580	422	591	612	792	11
Orlando	426	580	465	591	612	792	11
Fals	468	580	488	591	612	792	11
Borda	491	580	521	591	612	792	11
(1997;	524	580	555	591	612	792	11
1991)	71	600	99	611	612	792	11
quien	107	600	134	611	612	792	11
se	142	600	152	611	612	792	11
refiere	160	600	191	611	612	792	11
a	199	600	204	611	612	792	11
una	212	600	230	611	612	792	11
realidad	238	600	276	611	612	792	11
más	284	600	303	611	612	792	11
cercana	311	600	348	611	612	792	11
como	356	600	383	611	612	792	11
podría	391	600	421	611	612	792	11
ser	429	600	443	611	612	792	11
lo	451	600	461	611	612	792	11
que	469	600	486	611	612	792	11
acontece	494	600	536	611	612	792	11
en	544	600	555	611	612	792	11
Latinoamérica.	71	621	143	632	612	792	11
Se	149	621	161	632	612	792	11
debe	167	621	190	632	612	792	11
recordar	196	621	236	632	612	792	11
que	242	621	259	632	612	792	11
los	265	621	279	632	612	792	11
planteamientos	285	621	358	632	612	792	11
del	364	621	378	632	612	792	11
colombiano	384	621	441	632	612	792	11
mencionado	447	621	506	632	612	792	11
o	512	621	518	632	612	792	11
los	524	621	538	632	612	792	11
de	544	621	555	632	612	792	11
autoras	71	642	105	653	612	792	11
como	109	642	135	653	612	792	11
Salazar	139	642	174	653	612	792	11
(1992)	177	642	209	653	612	792	11
toman	212	642	242	653	612	792	11
posturas	246	642	285	653	612	792	11
muy	289	642	310	653	612	792	11
distintas	313	642	353	653	612	792	11
a	356	642	362	653	612	792	11
las	365	642	378	653	612	792	11
Ciencias	382	642	423	653	612	792	11
Sociales	426	642	466	653	612	792	11
y	469	642	475	653	612	792	11
de	478	642	490	653	612	792	11
la	493	642	501	653	612	792	11
Educación	505	642	555	653	612	792	11
en	71	663	82	673	612	792	11
Chile,	85	663	114	673	612	792	11
por	117	663	133	673	612	792	11
lo	136	663	146	673	612	792	11
tanto	149	663	173	673	612	792	11
dichas	176	663	206	673	612	792	11
propuestas	209	663	260	673	612	792	11
quedan	263	663	298	673	612	792	11
aisladas	301	663	339	673	612	792	11
a	342	663	347	673	612	792	11
círculos	350	663	388	673	612	792	11
más	391	663	411	673	612	792	11
bien	414	663	434	673	612	792	11
de	437	663	449	673	612	792	11
carácter	452	663	490	673	612	792	11
alternativo.	493	663	547	673	612	792	11
37	73	747	83	756	612	792	11
Paradigma,	333	747	378	756	612	792	11
Vol.	381	747	399	756	612	792	11
XXXIII,	401	747	435	756	612	792	11
N°	438	747	449	756	612	792	11
1,	451	747	459	756	612	792	11
Junio	462	747	483	756	612	792	11
de	486	747	495	756	612	792	11
2012	498	747	518	756	612	792	11
/	520	747	523	756	612	792	11
27	525	747	535	756	612	792	11
–	538	745	543	756	612	792	11
44	546	747	556	756	612	792	11
Ilich	57	38	75	47	612	792	12
Silva-Peña	78	38	121	47	612	792	12
Sobre	90	74	120	85	612	792	12
los	123	74	137	85	612	792	12
procedimientos	140	74	219	85	612	792	12
utilizados	222	74	271	85	612	792	12
para	274	74	298	85	612	792	12
la	301	74	311	85	612	792	12
realización	314	74	370	85	612	792	12
de	373	74	385	85	612	792	12
la	388	74	397	85	612	792	12
Investigación-Acción	400	74	507	85	612	792	12
Al	92	100	104	111	612	792	12
acercarnos	110	100	161	111	612	792	12
específicamente	167	100	245	111	612	792	12
a	251	100	256	111	612	792	12
los	262	100	276	111	612	792	12
procedimientos	282	100	356	111	612	792	12
utilizados	362	100	409	111	612	792	12
para	415	100	436	111	612	792	12
la	441	100	450	111	612	792	12
realización	456	100	509	111	612	792	12
de	515	100	526	111	612	792	12
la	532	100	541	111	612	792	12
Investigación-Acción,	57	121	163	132	612	792	12
podremos	173	121	220	132	612	792	12
notar	230	121	255	132	612	792	12
algunas	264	121	301	132	612	792	12
diferencias.	311	121	367	132	612	792	12
Tal	376	121	392	132	612	792	12
como	402	121	429	132	612	792	12
lo	439	121	448	132	612	792	12
hemos	458	121	489	132	612	792	12
señalado	499	121	541	132	612	792	12
anteriormente,	57	142	126	153	612	792	12
existe	130	142	158	153	612	792	12
un	162	142	174	153	612	792	12
énfasis	178	142	211	153	612	792	12
centrado	215	142	256	153	612	792	12
en	260	142	271	153	612	792	12
el	275	142	284	153	612	792	12
aula	288	142	308	153	612	792	12
en	312	142	323	153	612	792	12
el	327	142	335	153	612	792	12
caso	339	142	361	153	612	792	12
del	364	142	379	153	612	792	12
programa	383	142	429	153	612	792	12
que	433	142	450	153	612	792	12
vincula	454	142	489	153	612	792	12
la	493	142	502	153	612	792	12
escuela	506	142	541	153	612	792	12
con	57	162	74	173	612	792	12
la	80	162	88	173	612	792	12
universidad.	94	162	153	173	612	792	12
Esta	158	162	179	173	612	792	12
experiencia	185	162	240	173	612	792	12
tiende	246	162	275	173	612	792	12
a	281	162	286	173	612	792	12
ser	292	162	306	173	612	792	12
más	311	162	331	173	612	792	12
comprensible	336	162	401	173	612	792	12
en	407	162	418	173	612	792	12
el	424	162	432	173	612	792	12
contexto	438	162	479	173	612	792	12
de	485	162	496	173	612	792	12
la	502	162	510	173	612	792	12
labor	516	162	541	173	612	792	12
docente.	57	183	97	194	612	792	12
Se	100	183	112	194	612	792	12
entiende	115	183	156	194	612	792	12
como	159	183	185	194	612	792	12
algo	188	183	209	194	612	792	12
parte	212	183	236	194	612	792	12
del	239	183	253	194	612	792	12
aula.	257	183	279	194	612	792	12
Al	92	210	104	221	612	792	12
relatar	110	210	140	221	612	792	12
la	146	210	155	221	612	792	12
experiencia	161	210	216	221	612	792	12
de	222	210	233	221	612	792	12
Investigación-Acción	239	210	343	221	612	792	12
de	348	210	360	221	612	792	12
la	366	210	374	221	612	792	12
universidad	380	210	436	221	612	792	12
con	442	210	459	221	612	792	12
las	465	210	478	221	612	792	12
escuelas	484	210	524	221	612	792	12
de	530	210	541	221	612	792	12
discapacitados	57	231	126	241	612	792	12
auditivos,	131	231	178	241	612	792	12
podemos	182	231	226	241	612	792	12
vislumbrar	230	231	282	241	612	792	12
una	286	231	304	241	612	792	12
fuerte	308	231	336	241	612	792	12
tendencia	340	231	386	241	612	792	12
a	390	231	396	241	612	792	12
los	400	231	414	241	612	792	12
aspectos	419	231	459	241	612	792	12
de	463	231	475	241	612	792	12
carácter	479	231	517	241	612	792	12
más	521	231	541	241	612	792	12
didáctico,	57	251	104	262	612	792	12
de	107	251	119	262	612	792	12
hecho	122	251	151	262	612	792	12
el	155	251	163	262	612	792	12
foco	167	251	188	262	612	792	12
era	192	251	207	262	612	792	12
mejorar	210	251	248	262	612	792	12
la	251	251	260	262	612	792	12
metodología	264	251	324	262	612	792	12
de	327	251	339	262	612	792	12
enseñanza-aprendizaje	342	251	451	262	612	792	12
de	455	251	466	262	612	792	12
la	470	251	479	262	612	792	12
Lectura	483	251	519	262	612	792	12
y	523	251	529	262	612	792	12
la	532	251	541	262	612	792	12
Escritura	57	272	100	283	612	792	12
de	105	272	116	283	612	792	12
niños	121	272	147	283	612	792	12
sordos.“El	153	272	205	283	612	792	12
foco	210	269	230	283	612	792	12
de	235	269	247	283	612	792	12
la	252	269	261	283	612	792	12
investigaciones	266	269	340	283	612	792	12
fue	345	272	360	283	612	792	12
la	365	272	375	283	612	792	12
implementación	380	272	456	283	612	792	12
y	462	272	467	283	612	792	12
evaluación	472	272	525	283	612	792	12
de	530	272	541	283	612	792	12
estrategias	57	293	109	303	612	792	12
pedagógicas,	116	293	179	303	612	792	12
acordes	186	293	224	303	612	792	12
a	230	293	236	303	612	792	12
las	243	293	257	303	612	792	12
características	263	293	335	303	612	792	12
de	341	293	352	303	612	792	12
sus	359	293	374	303	612	792	12
cursos,	381	293	415	303	612	792	12
en	422	293	433	303	612	792	12
las	439	293	453	303	612	792	12
cuatro	460	293	491	303	612	792	12
unidades	498	293	541	303	612	792	12
educativas	57	311	108	324	612	792	12
que	111	311	128	324	612	792	12
se	131	311	141	324	612	792	12
involucraron	144	311	207	324	612	792	12
en	210	311	221	324	612	792	12
el	224	311	233	324	612	792	12
proyecto”(Cabrera	236	311	329	324	612	792	12
et	332	311	341	324	612	792	12
al.,	344	311	359	324	612	792	12
2004).	362	311	393	324	612	792	12
De	92	340	106	351	612	792	12
este	111	340	130	351	612	792	12
modo	134	340	162	351	612	792	12
podemos	167	340	210	351	612	792	12
ver	215	340	230	351	612	792	12
que	235	340	252	351	612	792	12
el	257	340	266	351	612	792	12
foco	271	340	292	351	612	792	12
estuvo	297	340	328	351	612	792	12
centrado	333	340	375	351	612	792	12
en	380	340	391	351	612	792	12
lo	396	340	405	351	612	792	12
didáctico,	410	340	457	351	612	792	12
en	462	340	473	351	612	792	12
aspectos	478	340	519	351	612	792	12
que	524	340	541	351	612	792	12
tienen	57	361	86	372	612	792	12
relación	90	361	128	372	612	792	12
con	132	361	150	372	612	792	12
el	153	361	162	372	612	792	12
quehacer	166	361	209	372	612	792	12
en	213	361	224	372	612	792	12
el	228	361	237	372	612	792	12
aula.	241	361	264	372	612	792	12
En	268	361	281	372	612	792	12
el	285	361	293	372	612	792	12
caso	297	361	319	372	612	792	12
del	323	361	337	372	612	792	12
Movimiento	341	361	400	372	612	792	12
Pedagógico,	404	361	463	372	612	792	12
el	467	361	476	372	612	792	12
carácter	480	361	518	372	612	792	12
más	521	361	541	372	612	792	12
político	57	381	93	392	612	792	12
y	98	381	104	392	612	792	12
gremial	108	381	145	392	612	792	12
al	149	381	157	392	612	792	12
parecer	162	381	197	392	612	792	12
diluiría	201	381	236	392	612	792	12
las	240	381	254	392	612	792	12
posibilidades	258	381	321	392	612	792	12
de	326	381	337	392	612	792	12
utilizar	341	381	376	392	612	792	12
la	380	381	388	392	612	792	12
metodología	393	381	453	392	612	792	12
de	457	381	468	392	612	792	12
investigación-	473	381	541	392	612	792	12
acción	57	402	88	413	612	792	12
en	91	402	102	413	612	792	12
una	105	402	123	413	612	792	12
mayor	126	402	156	413	612	792	12
relación	159	402	198	413	612	792	12
con	201	402	218	413	612	792	12
el	221	402	230	413	612	792	12
aula.	233	402	256	413	612	792	12
En	92	429	105	440	612	792	12
el	114	429	122	440	612	792	12
caso	130	429	152	440	612	792	12
de	160	429	171	440	612	792	12
la	179	429	188	440	612	792	12
Investigación-Acción	196	429	300	440	612	792	12
realizada	308	429	351	440	612	792	12
por	359	429	375	440	612	792	12
los	383	429	397	440	612	792	12
docentes	405	429	447	440	612	792	12
pertenecientes	456	429	524	440	612	792	12
al	532	429	541	440	612	792	12
Movimiento	57	450	116	460	612	792	12
Pedagógico,	124	450	183	460	612	792	12
tal	190	450	202	460	612	792	12
como	210	450	237	460	612	792	12
lo	245	450	254	460	612	792	12
hemos	262	450	293	460	612	792	12
señalado	301	450	343	460	612	792	12
anteriormente,	351	450	420	460	612	792	12
hay	428	450	445	460	612	792	12
influencias	453	450	506	460	612	792	12
de	513	450	525	460	612	792	12
la	532	450	541	460	612	792	12
Investigación	57	470	121	481	612	792	12
Protagónica,	125	470	185	481	612	792	12
pero	189	470	210	481	612	792	12
las	214	470	227	481	612	792	12
técnicas	230	470	269	481	612	792	12
de	273	470	284	481	612	792	12
recogida	287	470	329	481	612	792	12
de	332	470	344	481	612	792	12
datos	347	470	373	481	612	792	12
que	376	470	394	481	612	792	12
predominan	397	470	455	481	612	792	12
son	458	470	475	481	612	792	12
la	478	470	487	481	612	792	12
utilización	491	470	541	481	612	792	12
de	57	491	68	502	612	792	12
entrevistas	72	491	124	502	612	792	12
y	129	491	135	502	612	792	12
observación,	139	491	200	502	612	792	12
aunque	204	491	239	502	612	792	12
también	244	491	282	502	612	792	12
hay	287	491	304	502	612	792	12
encuestas.	309	491	358	502	612	792	12
También	362	491	405	502	612	792	12
se	409	491	419	502	612	792	12
señala	424	491	454	502	612	792	12
la	458	491	467	502	612	792	12
dificultad	472	491	518	502	612	792	12
a	522	491	528	502	612	792	12
la	532	491	541	502	612	792	12
hora	57	512	78	523	612	792	12
del	81	512	96	523	612	792	12
enfrentamiento	99	512	172	523	612	792	12
entre	175	512	199	523	612	792	12
una	203	512	220	523	612	792	12
mirada	223	512	257	523	612	792	12
más	260	512	279	523	612	792	12
cualitativa	283	512	333	523	612	792	12
y	336	512	342	523	612	792	12
otra	345	512	364	523	612	792	12
cuantitativa	367	512	423	523	612	792	12
que	426	512	444	523	612	792	12
está	447	512	466	523	612	792	12
presente	469	512	509	523	612	792	12
en	512	512	524	523	612	792	12
los	527	512	541	523	612	792	12
docentes,	57	532	102	543	612	792	12
al	105	532	113	543	612	792	12
menos	116	532	148	543	612	792	12
en	151	532	162	543	612	792	12
algunos	165	532	203	543	612	792	12
que	206	532	223	543	612	792	12
pertenecen	226	532	278	543	612	792	12
al	281	532	290	543	612	792	12
Movimiento	293	532	353	543	612	792	12
Pedagógico.	356	532	415	543	612	792	12
Uno	418	532	438	543	612	792	12
de	441	532	453	543	612	792	12
los	456	532	470	543	612	792	12
coordinadores	473	532	541	543	612	792	12
de	57	551	68	564	612	792	12
esta	71	551	90	564	612	792	12
experiencia	93	551	148	564	612	792	12
señala:	152	551	185	564	612	792	12
“Muchos	188	551	232	564	612	792	12
no	235	553	247	564	612	792	12
cambian	250	553	291	564	612	792	12
el	295	553	303	564	612	792	12
switch	307	553	337	564	612	792	12
siguen	341	553	372	564	612	792	12
en	375	553	386	564	612	792	12
una	390	553	408	564	612	792	12
investigación	411	553	475	564	612	792	12
exploratoria,	478	553	541	564	612	792	12
empiezan	57	574	102	585	612	792	12
con	105	574	122	585	612	792	12
el	126	574	134	585	612	792	12
trabajo	138	574	173	585	612	792	12
cuantitativo,	176	574	236	585	612	792	12
el	240	574	248	585	612	792	12
gusto	252	574	278	585	612	792	12
de	281	574	292	585	612	792	12
ellos	295	574	318	585	612	792	12
es	321	574	331	585	612	792	12
la	334	574	344	585	612	792	12
tabulación	347	574	398	585	612	792	12
de	401	574	413	585	612	792	12
las	416	574	430	585	612	792	12
encuestas”	433	574	485	585	612	792	12
(Entrevista	488	571	541	585	612	792	12
coordinador,	57	592	118	605	612	792	12
Experiencia	124	592	181	605	612	792	12
Movimiento	187	592	247	605	612	792	12
Pedagógico)	253	592	313	605	612	792	12
“Sólo	319	592	346	605	612	792	12
después	352	594	390	605	612	792	12
de	397	594	408	605	612	792	12
tres	414	594	432	605	612	792	12
ó	439	594	445	605	612	792	12
cuatro	451	594	482	605	612	792	12
encuentros	488	594	541	605	612	792	12
empiezan	57	615	102	626	612	792	12
a	105	615	111	626	612	792	12
entender	114	615	156	626	612	792	12
el	159	615	168	626	612	792	12
cambio,	171	615	209	626	612	792	12
se	212	615	222	626	612	792	12
dan	225	615	243	626	612	792	12
cuenta	246	615	278	626	612	792	12
de	281	615	292	626	612	792	12
que	295	615	313	626	612	792	12
el	315	615	324	626	612	792	12
trabajo	327	615	362	626	612	792	12
es	365	615	375	626	612	792	12
distinto”.	378	615	423	626	612	792	12
En	92	642	105	653	612	792	12
torno	109	642	134	653	612	792	12
a	137	642	142	653	612	792	12
los	146	642	160	653	612	792	12
procedimientos	163	642	237	653	612	792	12
utilizados	240	642	287	653	612	792	12
podemos	290	642	333	653	612	792	12
decir	337	642	360	653	612	792	12
que	364	642	381	653	612	792	12
si	384	642	392	653	612	792	12
bien	395	642	416	653	612	792	12
se	419	642	429	653	612	792	12
ha	433	642	444	653	612	792	12
intencionado	447	642	509	653	612	792	12
el	513	642	521	653	612	792	12
uso	524	642	541	653	612	792	12
de	57	663	68	673	612	792	12
la	73	663	82	673	612	792	12
investigación-acción,	87	663	189	673	612	792	12
hay	194	663	212	673	612	792	12
una	217	663	234	673	612	792	12
incorporación	239	663	306	673	612	792	12
de	311	663	322	673	612	792	12
otros	327	663	351	673	612	792	12
tipos	357	663	380	673	612	792	12
de	385	663	396	673	612	792	12
investigación,	401	663	468	673	612	792	12
tales	473	663	495	673	612	792	12
como	501	663	527	673	612	792	12
la	532	663	541	673	612	792	12
etnografía	57	683	105	694	612	792	12
o	110	683	116	694	612	792	12
la	121	683	130	694	612	792	12
cuantitativa	135	683	191	694	612	792	12
descriptiva,	196	683	251	694	612	792	12
pero	256	683	277	694	612	792	12
sin	282	683	296	694	612	792	12
dudas	301	683	329	694	612	792	12
la	334	683	343	694	612	792	12
que	348	683	365	694	612	792	12
se	370	683	380	694	612	792	12
incorpora	385	683	431	694	612	792	12
con	436	683	453	694	612	792	12
más	458	683	477	694	612	792	12
fuerza	482	683	512	694	612	792	12
es	517	683	527	694	612	792	12
la	532	683	541	694	612	792	12
investigación	57	704	120	715	612	792	12
protagónica,	123	704	183	715	612	792	12
que	186	704	204	715	612	792	12
emerge	206	704	242	715	612	792	12
fundamentalmente	245	704	334	715	612	792	12
en	337	704	348	715	612	792	12
el	351	704	360	715	612	792	12
Movimiento	363	704	423	715	612	792	12
Pedagógico.	426	704	485	715	612	792	12
38	59	747	69	756	612	792	12
Paradigma,	319	747	364	756	612	792	12
Vol.	367	747	384	756	612	792	12
XXXIII,	387	747	421	756	612	792	12
N°	423	747	435	756	612	792	12
1,	437	747	445	756	612	792	12
Junio	447	747	469	756	612	792	12
de	471	747	481	756	612	792	12
2012	483	747	503	756	612	792	12
/	506	747	509	756	612	792	12
27	511	747	521	756	612	792	12
–	524	745	529	756	612	792	12
44	531	747	541	756	612	792	12
Investigación-Acción	147	44	232	53	612	792	13
realizada	234	44	272	53	612	792	13
por	275	44	289	53	612	792	13
docentes	291	44	326	53	612	792	13
chilenos	328	44	362	53	612	792	13
como	364	44	386	53	612	792	13
una	388	44	403	53	612	792	13
vía	406	44	418	53	612	792	13
para	421	44	439	53	612	792	13
su	442	44	451	53	612	792	13
Desarrollo	453	44	497	53	612	792	13
Profesional…	500	44	556	53	612	792	13
Un	106	74	121	84	612	792	13
elemento	127	74	171	84	612	792	13
interesante	176	74	228	84	612	792	13
de	234	74	246	84	612	792	13
ser	251	74	265	84	612	792	13
analizado	271	74	317	84	612	792	13
es	323	74	333	84	612	792	13
la	338	74	347	84	612	792	13
falta	353	74	374	84	612	792	13
de	380	74	391	84	612	792	13
documentos	397	74	455	84	612	792	13
producidos	461	74	514	84	612	792	13
por	520	74	536	84	612	792	13
los	542	74	556	84	612	792	13
docentes.	71	94	116	105	612	792	13
Los	124	94	142	105	612	792	13
documentos	150	94	208	105	612	792	13
utilizados	216	94	262	105	612	792	13
para	270	94	291	105	612	792	13
el	299	94	307	105	612	792	13
presente	315	94	355	105	612	792	13
trabajo	363	94	396	105	612	792	13
han	404	94	422	105	612	792	13
sido	429	94	450	105	612	792	13
elaborados	458	94	509	105	612	792	13
por	517	94	533	105	612	792	13
los	541	94	555	105	612	792	13
coordinadores	71	115	139	126	612	792	13
de	142	115	153	126	612	792	13
las	157	115	170	126	612	792	13
experiencias	173	115	233	126	612	792	13
relatadas,	236	115	282	126	612	792	13
pero	285	115	306	126	612	792	13
no	310	115	322	126	612	792	13
existen	325	115	359	126	612	792	13
documentos	362	115	420	126	612	792	13
públicos	423	115	464	126	612	792	13
elaborados	467	115	519	126	612	792	13
por	522	115	538	126	612	792	13
los	541	115	555	126	612	792	13
docentes.	71	136	116	147	612	792	13
Los	119	136	137	147	612	792	13
coordinadores	140	136	208	147	612	792	13
de	212	136	223	147	612	792	13
ambas	226	136	257	147	612	792	13
experiencias	260	136	320	147	612	792	13
señalan	323	136	359	147	612	792	13
que	362	136	380	147	612	792	13
existen	383	136	417	147	612	792	13
documentos	420	136	478	147	612	792	13
de	481	136	493	147	612	792	13
los	496	136	510	147	612	792	13
docentes	513	136	555	147	612	792	13
a	71	156	76	167	612	792	13
modo	79	156	107	167	612	792	13
de	110	156	121	167	612	792	13
portafolios	125	156	177	167	612	792	13
o	180	156	186	167	612	792	13
carpetas	189	156	228	167	612	792	13
en	232	156	243	167	612	792	13
las	246	156	259	167	612	792	13
que	263	156	280	167	612	792	13
se	283	156	293	167	612	792	13
reúnen	297	156	329	167	612	792	13
reflexiones,	332	156	389	167	612	792	13
evidencias,	392	156	446	167	612	792	13
pero	449	156	470	167	612	792	13
aún	474	156	491	167	612	792	13
así	494	156	507	167	612	792	13
no	511	156	523	167	612	792	13
llegan	526	156	556	167	612	792	13
a	71	177	76	188	612	792	13
convertirse	80	177	133	188	612	792	13
en	136	177	148	188	612	792	13
artículos	151	177	192	188	612	792	13
únicos.	196	177	230	188	612	792	13
Los	234	177	251	188	612	792	13
fragmentos	255	177	309	188	612	792	13
escritos,	312	177	352	188	612	792	13
las	355	177	369	188	612	792	13
exposiciones	372	177	434	188	612	792	13
orales	438	177	466	188	612	792	13
son	470	177	486	188	612	792	13
recogidas	490	177	536	188	612	792	13
por	539	177	555	188	612	792	13
los	71	198	85	209	612	792	13
coordinadores	88	198	156	209	612	792	13
y	159	198	165	209	612	792	13
se	168	198	178	209	612	792	13
publican	181	198	222	209	612	792	13
a	225	198	231	209	612	792	13
través	233	198	262	209	612	792	13
de	265	198	276	209	612	792	13
boletines,	279	198	326	209	612	792	13
artículos	329	198	370	209	612	792	13
o	373	198	379	209	612	792	13
libros.	382	198	413	209	612	792	13
Discusión	289	225	338	236	612	792	13
A	106	251	115	262	612	792	13
la	121	251	130	262	612	792	13
luz	136	251	150	262	612	792	13
de	157	251	168	262	612	792	13
estas	174	251	197	262	612	792	13
experiencias	203	251	263	262	612	792	13
podemos	269	251	313	262	612	792	13
señalar	319	251	353	262	612	792	13
que	359	251	376	262	612	792	13
las	382	251	396	262	612	792	13
características	402	251	470	262	612	792	13
que	476	251	493	262	612	792	13
adquiere	499	251	541	262	612	792	13
la	547	251	556	262	612	792	13
Investigación-Acción	71	272	174	283	612	792	13
en	178	272	189	283	612	792	13
Chile	194	272	220	283	612	792	13
presenta	224	272	264	283	612	792	13
una	268	272	285	283	612	792	13
disputa	289	272	324	283	612	792	13
entre	328	272	352	283	612	792	13
aquella	356	272	390	283	612	792	13
de	394	272	406	283	612	792	13
carácter	410	272	448	283	612	792	13
más	452	272	471	283	612	792	13
práctico	475	272	514	283	612	792	13
por	518	272	534	283	612	792	13
una	538	272	555	283	612	792	13
parte	71	293	95	303	612	792	13
y	99	293	105	303	612	792	13
otra	109	293	128	303	612	792	13
que	132	293	149	303	612	792	13
tiene	154	293	177	303	612	792	13
un	181	293	193	303	612	792	13
carácter	197	293	235	303	612	792	13
más	239	293	258	303	612	792	13
político-reivindicativo.	263	293	373	303	612	792	13
Esto	377	293	399	303	612	792	13
podría	403	293	434	303	612	792	13
dar	438	293	453	303	612	792	13
cuenta	457	293	488	303	612	792	13
de	492	293	504	303	612	792	13
la	508	293	516	303	612	792	13
tensión	521	293	555	303	612	792	13
existente	71	313	114	324	612	792	13
en	119	313	130	324	612	792	13
las	135	313	149	324	612	792	13
reformas	154	313	196	324	612	792	13
educativas,	202	313	255	324	612	792	13
entre	260	313	284	324	612	792	13
quienes	289	313	326	324	612	792	13
son	331	313	348	324	612	792	13
más	353	313	372	324	612	792	13
partidarios	378	313	429	324	612	792	13
de	434	313	445	324	612	792	13
la	451	313	459	324	612	792	13
política	464	313	500	324	612	792	13
desde	505	313	533	324	612	792	13
una	538	313	555	324	612	792	13
visión	71	334	100	345	612	792	13
técnica	103	334	137	345	612	792	13
de	140	334	152	345	612	792	13
los	155	334	169	345	612	792	13
docentes	172	334	214	345	612	792	13
y	217	334	223	345	612	792	13
quienes	226	334	262	345	612	792	13
quieren	265	334	301	345	612	792	13
avanzar	304	334	342	345	612	792	13
en	345	334	356	345	612	792	13
el	359	334	368	345	612	792	13
desarrollo	371	334	419	345	612	792	13
de	422	334	433	345	612	792	13
un	436	334	448	345	612	792	13
profesor	451	334	491	345	612	792	13
como	494	334	521	345	612	792	13
agente	524	334	555	345	612	792	13
de	71	355	82	366	612	792	13
cambios,	86	355	129	366	612	792	13
caracterizada	133	355	196	366	612	792	13
como	200	355	226	366	612	792	13
la	230	355	239	366	612	792	13
lucha	242	355	268	366	612	792	13
entre	272	355	296	366	612	792	13
reformadores	300	355	363	366	612	792	13
y	367	355	373	366	612	792	13
docentes	377	355	419	366	612	792	13
(Torres,	422	355	461	366	612	792	13
2000).	464	355	495	366	612	792	13
Además,	499	355	542	366	612	792	13
es	546	355	555	366	612	792	13
posible	71	375	106	386	612	792	13
avizorar	109	375	148	386	612	792	13
las	152	375	165	386	612	792	13
permanentes	169	375	229	386	612	792	13
distinciones	233	375	290	386	612	792	13
que	294	375	311	386	612	792	13
se	315	375	325	386	612	792	13
quieren	328	375	364	386	612	792	13
hacer	368	375	394	386	612	792	13
entre	397	375	421	386	612	792	13
la	425	375	433	386	612	792	13
Investigación-Acción	437	375	541	386	612	792	13
de	544	375	556	386	612	792	13
carácter	71	396	109	407	612	792	13
práctico	112	396	151	407	612	792	13
con	155	396	172	407	612	792	13
aquellas	176	396	215	407	612	792	13
de	219	396	230	407	612	792	13
un	233	396	245	407	612	792	13
carácter	249	396	287	407	612	792	13
más	291	396	310	407	612	792	13
crítico,	314	396	347	407	612	792	13
pensando	351	396	396	407	612	792	13
que	400	396	417	407	612	792	13
una	421	396	438	407	612	792	13
de	442	396	453	407	612	792	13
ellas	457	396	479	407	612	792	13
podría	482	396	513	407	612	792	13
ahondar	516	396	555	407	612	792	13
más	71	417	90	428	612	792	13
en	93	417	105	428	612	792	13
los	108	417	122	428	612	792	13
aspectos	125	417	165	428	612	792	13
del	168	417	183	428	612	792	13
cambio	186	417	221	428	612	792	13
social	224	417	252	428	612	792	13
(Mills,	255	417	288	428	612	792	13
2000).	291	417	322	428	612	792	13
Debemos	106	444	152	454	612	792	13
recordar	155	444	195	454	612	792	13
que	198	444	216	454	612	792	13
en	219	444	231	454	612	792	13
Chile	234	444	260	454	612	792	13
las	264	444	277	454	612	792	13
acciones	280	444	322	454	612	792	13
y	325	444	331	454	612	792	13
estrategias	334	444	385	454	612	792	13
de	388	444	400	454	612	792	13
Desarrollo	403	444	454	454	612	792	13
Profesional	457	444	512	454	612	792	13
Docente	515	444	555	454	612	792	13
son	71	464	88	475	612	792	13
fundamentalmente	95	464	184	475	612	792	13
promovidas	192	464	249	475	612	792	13
desde	257	464	284	475	612	792	13
las	291	464	305	475	612	792	13
instituciones	313	464	373	475	612	792	13
gubernamentales;	381	464	466	475	612	792	13
por	473	464	489	475	612	792	13
eso,	497	464	516	475	612	792	13
resulta	524	464	556	475	612	792	13
significativo	71	485	131	496	612	792	13
que	135	485	152	496	612	792	13
las	157	485	170	496	612	792	13
experiencias	174	485	234	496	612	792	13
analizadas	238	485	288	496	612	792	13
se	292	485	302	496	612	792	13
hayan	306	485	335	496	612	792	13
realizado	339	485	383	496	612	792	13
de	388	485	399	496	612	792	13
modo	403	485	430	496	612	792	13
independiente.	435	485	505	496	612	792	13
Tomando	509	485	555	496	612	792	13
en	71	506	82	517	612	792	13
consideración	89	506	155	517	612	792	13
la	162	506	170	517	612	792	13
capacidad	177	506	225	517	612	792	13
del	231	506	246	517	612	792	13
Gobierno	252	506	298	517	612	792	13
y	304	506	310	517	612	792	13
las	317	506	330	517	612	792	13
personas	337	506	378	517	612	792	13
que	385	506	402	517	612	792	13
han	409	506	426	517	612	792	13
dirigido	433	506	471	517	612	792	13
las	477	506	490	517	612	792	13
políticas	497	506	537	517	612	792	13
de	544	506	555	517	612	792	13
desarrollo	71	526	119	537	612	792	13
profesional	123	526	177	537	612	792	13
docente	180	526	218	537	612	792	13
(CPEIP,	222	526	261	537	612	792	13
2005),	265	526	296	537	612	792	13
no	300	526	312	537	612	792	13
podemos	316	526	359	537	612	792	13
decir	363	526	387	537	612	792	13
que	391	526	408	537	612	792	13
exista	412	526	440	537	612	792	13
desconocimiento	444	526	525	537	612	792	13
sobre	529	526	555	537	612	792	13
el	71	547	80	558	612	792	13
aporte	85	547	115	558	612	792	13
de	120	547	131	558	612	792	13
la	136	547	145	558	612	792	13
Investigación-Acción	150	547	253	558	612	792	13
por	259	547	275	558	612	792	13
parte	280	547	304	558	612	792	13
de	309	547	320	558	612	792	13
quienes	325	547	362	558	612	792	13
implementan	367	547	430	558	612	792	13
las	435	547	448	558	612	792	13
políticas	453	547	494	558	612	792	13
públicas	499	547	539	558	612	792	13
en	544	547	555	558	612	792	13
Educación,	71	568	124	579	612	792	13
sin	129	568	143	579	612	792	13
embargo	148	568	190	579	612	792	13
se	195	568	205	579	612	792	13
privilegian	210	568	262	579	612	792	13
otras	266	568	290	579	612	792	13
propuestas	294	568	346	579	612	792	13
y	351	568	357	579	612	792	13
caminos	361	568	401	579	612	792	13
para	406	568	427	579	612	792	13
el	432	568	440	579	612	792	13
Desarrollo	445	568	496	579	612	792	13
Profesional	501	568	555	579	612	792	13
Docente.	71	588	114	599	612	792	13
Quizás	117	588	150	599	612	792	13
el	154	588	162	599	612	792	13
hecho	166	588	194	599	612	792	13
de	198	588	209	599	612	792	13
que	212	588	229	599	612	792	13
la	233	588	241	599	612	792	13
Investigación-Acción	245	588	348	599	612	792	13
esté	351	588	370	599	612	792	13
en	373	588	385	599	612	792	13
la	388	588	397	599	612	792	13
dirección	400	588	444	599	612	792	13
de	448	588	459	599	612	792	13
permitir	462	588	501	599	612	792	13
una	504	588	521	599	612	792	13
mayor	525	588	555	599	612	792	13
independencia,	71	609	143	620	612	792	13
reflexividad	147	609	204	620	612	792	13
y	208	609	214	620	612	792	13
empoderamiento	217	609	298	620	612	792	13
en	301	609	312	620	612	792	13
los	316	609	330	620	612	792	13
docentes	333	609	375	620	612	792	13
podrían	378	609	415	620	612	792	13
ser	418	609	432	620	612	792	13
aspectos	436	609	476	620	612	792	13
que	480	609	497	620	612	792	13
la	500	609	509	620	612	792	13
alejen	512	609	541	620	612	792	13
de	544	609	556	620	612	792	13
la	71	630	80	641	612	792	13
política	83	630	119	641	612	792	13
estatal,	122	630	156	641	612	792	13
significando	159	630	219	641	612	792	13
una	222	630	239	641	612	792	13
pérdida	243	630	279	641	612	792	13
de	282	630	293	641	612	792	13
control	297	630	331	641	612	792	13
en	334	630	345	641	612	792	13
la	349	630	357	641	612	792	13
ejecución	361	630	407	641	612	792	13
de	410	630	421	641	612	792	13
las	425	630	438	641	612	792	13
políticas	441	630	482	641	612	792	13
educativas.	485	630	539	641	612	792	13
La	543	630	555	641	612	792	13
Investigación-Acción	71	651	174	661	612	792	13
podría	178	651	209	661	612	792	13
ser	213	651	227	661	612	792	13
una	232	651	249	661	612	792	13
herramienta	253	651	311	661	612	792	13
que	315	651	332	661	612	792	13
va	336	651	348	661	612	792	13
en	352	651	363	661	612	792	13
contra	368	651	398	661	612	792	13
de	402	648	413	661	612	792	13
aquella	418	648	452	661	612	792	13
“práctica	457	648	500	661	612	792	13
tradicional	504	648	555	661	612	792	13
que	71	671	88	682	612	792	13
no	93	671	105	682	612	792	13
recupera	111	671	152	682	612	792	13
los	157	671	171	682	612	792	13
saberes	177	671	212	682	612	792	13
de	217	671	229	682	612	792	13
los	234	671	248	682	612	792	13
participantes	253	671	315	682	612	792	13
ni	320	671	329	682	612	792	13
promueve	335	671	383	682	612	792	13
la	388	671	396	682	612	792	13
reflexión	402	671	445	682	612	792	13
acerca	450	671	481	682	612	792	13
de	486	671	498	682	612	792	13
su	503	671	514	682	612	792	13
historia	519	671	555	682	612	792	13
escolar	71	689	105	703	612	792	13
previa,	108	689	141	703	612	792	13
ni	144	689	153	703	612	792	13
potencia	156	689	197	703	612	792	13
la	200	689	208	703	612	792	13
investigación	211	689	275	703	612	792	13
y	279	689	285	703	612	792	13
relación	287	689	326	703	612	792	13
con	329	689	346	703	612	792	13
la	349	689	358	703	612	792	13
práctica”	361	689	404	703	612	792	13
(Blanco,	407	689	448	703	612	792	13
2001;	451	689	479	703	612	792	13
p.	482	692	491	703	612	792	13
84).	494	692	513	703	612	792	13
39	73	747	83	756	612	792	13
Paradigma,	333	747	378	756	612	792	13
Vol.	381	747	399	756	612	792	13
XXXIII,	401	747	435	756	612	792	13
N°	438	747	449	756	612	792	13
1,	451	747	459	756	612	792	13
Junio	462	747	483	756	612	792	13
de	486	747	495	756	612	792	13
2012	498	747	518	756	612	792	13
/	520	747	523	756	612	792	13
27	525	747	535	756	612	792	13
–	538	745	543	756	612	792	13
44	546	747	556	756	612	792	13
Ilich	57	38	75	47	612	792	14
Silva-Peña	78	38	121	47	612	792	14
A	92	74	101	84	612	792	14
pesar	104	74	129	84	612	792	14
de	133	74	144	84	612	792	14
lo	148	74	157	84	612	792	14
anterior,	160	74	201	84	612	792	14
la	204	74	213	84	612	792	14
Investigación-Acción	217	74	320	84	612	792	14
puede	323	74	352	84	612	792	14
ser	355	74	369	84	612	792	14
utilizada	373	74	414	84	612	792	14
en	417	74	429	84	612	792	14
la	432	74	441	84	612	792	14
búsqueda	444	74	489	84	612	792	14
de	493	74	504	84	612	792	14
nuevas	508	74	541	84	612	792	14
alternativas	57	94	112	105	612	792	14
de	116	94	127	105	612	792	14
Desarrollo	131	94	181	105	612	792	14
Profesional	185	94	240	105	612	792	14
que	243	94	261	105	612	792	14
superen	264	94	302	105	612	792	14
los	305	94	319	105	612	792	14
típicos	323	94	355	105	612	792	14
cursos	359	94	389	105	612	792	14
de	393	94	404	105	612	792	14
perfeccionamiento	408	94	497	105	612	792	14
o	501	94	507	105	612	792	14
lo	511	94	520	105	612	792	14
que	524	94	541	105	612	792	14
podemos	57	113	100	126	612	792	14
llamar	104	113	134	126	612	792	14
la	138	113	147	126	612	792	14
“capacitación	151	113	216	126	612	792	14
tradicional”.	220	113	280	126	612	792	14
Little	283	113	309	126	612	792	14
señalaba	313	113	355	126	612	792	14
en	359	113	370	126	612	792	14
1994	374	113	398	126	612	792	14
que	401	113	419	126	612	792	14
los	423	113	437	126	612	792	14
cursos	441	113	471	126	612	792	14
y	475	113	481	126	612	792	14
talleres	485	113	520	126	612	792	14
que	524	115	541	126	612	792	14
impartían	57	136	103	147	612	792	14
expertos	108	136	148	147	612	792	14
fuera	154	136	178	147	612	792	14
de	183	136	195	147	612	792	14
los	200	136	214	147	612	792	14
lugares	219	136	254	147	612	792	14
de	259	136	270	147	612	792	14
trabajo	275	136	309	147	612	792	14
del	314	136	328	147	612	792	14
maestro	334	136	372	147	612	792	14
no	377	136	389	147	612	792	14
permitían	394	136	440	147	612	792	14
integrar	446	136	483	147	612	792	14
los	488	136	502	147	612	792	14
nuevos	507	136	541	147	612	792	14
conocimientos	57	156	127	167	612	792	14
a	131	156	136	167	612	792	14
su	141	156	152	167	612	792	14
práctica.	156	156	197	167	612	792	14
Por	202	156	218	167	612	792	14
otra	223	156	242	167	612	792	14
parte,	246	156	273	167	612	792	14
en	278	156	289	167	612	792	14
el	294	156	302	167	612	792	14
caso	307	156	328	167	612	792	14
de	333	156	344	167	612	792	14
Chile,	349	156	378	167	612	792	14
la	382	156	391	167	612	792	14
investigación	395	156	459	167	612	792	14
realizada	464	156	507	167	612	792	14
por	512	156	528	167	612	792	14
la	532	156	541	167	612	792	14
OCDE	57	177	89	188	612	792	14
en	93	177	104	188	612	792	14
el	108	177	117	188	612	792	14
2004	120	177	144	188	612	792	14
establece	148	177	192	188	612	792	14
claramente	196	177	249	188	612	792	14
una	252	177	270	188	612	792	14
crítica	273	177	304	188	612	792	14
a	307	177	312	188	612	792	14
los	317	177	331	188	612	792	14
cursos	334	177	365	188	612	792	14
de	369	177	380	188	612	792	14
perfeccionamiento	384	177	473	188	612	792	14
tradicionales,	477	177	541	188	612	792	14
indicando	57	198	104	209	612	792	14
su	107	198	118	209	612	792	14
falta	121	198	142	209	612	792	14
de	146	198	157	209	612	792	14
incidencia	160	198	210	209	612	792	14
en	213	198	224	209	612	792	14
las	227	198	241	209	612	792	14
prácticas	244	198	287	209	612	792	14
educativas.	290	198	344	209	612	792	14
En	347	198	360	209	612	792	14
ese	363	198	379	209	612	792	14
contexto,	382	198	427	209	612	792	14
la	430	198	439	209	612	792	14
investigación-acción	442	198	541	209	612	792	14
podría	57	219	87	229	612	792	14
ser	91	219	105	229	612	792	14
una	109	219	126	229	612	792	14
alternativa	130	219	181	229	612	792	14
tan	184	219	199	229	612	792	14
viable	203	219	232	229	612	792	14
como	236	219	263	229	612	792	14
cualquier	267	219	311	229	612	792	14
otra	315	219	334	229	612	792	14
forma	337	219	366	229	612	792	14
de	370	219	381	229	612	792	14
Desarrollo	385	219	436	229	612	792	14
Profesional	440	219	494	229	612	792	14
Docente.	498	219	541	229	612	792	14
Esto	57	239	78	250	612	792	14
implica	82	239	118	250	612	792	14
la	122	239	131	250	612	792	14
importancia	135	239	192	250	612	792	14
de	196	239	207	250	612	792	14
generar	211	239	247	250	612	792	14
espacios	251	239	292	250	612	792	14
en	296	239	307	250	612	792	14
los	312	239	326	250	612	792	14
cuales	330	239	360	250	612	792	14
profesores	364	239	413	250	612	792	14
y	418	239	424	250	612	792	14
profesoras	428	239	477	250	612	792	14
que	481	239	499	250	612	792	14
realizan	503	239	541	250	612	792	14
Investigación-Acción	57	260	160	271	612	792	14
sean	164	260	185	271	612	792	14
validados	189	260	235	271	612	792	14
por	239	260	255	271	612	792	14
las	259	260	273	271	612	792	14
entidades	277	260	322	271	612	792	14
gubernamentales,	326	260	411	271	612	792	14
así	415	260	428	271	612	792	14
como	432	260	459	271	612	792	14
también	463	260	502	271	612	792	14
por	506	260	522	271	612	792	14
sus	526	260	541	271	612	792	14
propios	57	281	93	291	612	792	14
pares.	96	281	124	291	612	792	14
Es	92	307	104	318	612	792	14
posible	107	307	142	318	612	792	14
afirmar	145	307	180	318	612	792	14
que	184	307	201	318	612	792	14
la	204	307	213	318	612	792	14
Investigación-Acción	216	307	319	318	612	792	14
realizada	323	307	366	318	612	792	14
en	369	307	380	318	612	792	14
el	384	307	392	318	612	792	14
contexto	396	307	437	318	612	792	14
de	440	307	452	318	612	792	14
estas	455	307	478	318	612	792	14
experiencias	481	307	541	318	612	792	14
tiene	57	328	80	339	612	792	14
una	84	328	101	339	612	792	14
notable	105	328	140	339	612	792	14
influencia	144	328	192	339	612	792	14
de	196	328	207	339	612	792	14
las	211	328	224	339	612	792	14
perspectivas	228	328	288	339	612	792	14
de	291	328	303	339	612	792	14
Elliott	307	328	337	339	612	792	14
(1991),	341	328	376	339	612	792	14
incluso	379	328	414	339	612	792	14
en	418	328	429	339	612	792	14
algunos	433	328	470	339	612	792	14
casos	474	328	500	339	612	792	14
aparece	504	328	541	339	612	792	14
como	57	349	83	360	612	792	14
la	87	349	96	360	612	792	14
única	99	349	125	360	612	792	14
fuente	129	349	159	360	612	792	14
consultada.	162	349	217	360	612	792	14
En	220	349	234	360	612	792	14
este	237	349	256	360	612	792	14
sentido	259	349	294	360	612	792	14
se	298	349	308	360	612	792	14
plantea	311	349	346	360	612	792	14
como	350	349	376	360	612	792	14
una	380	349	397	360	612	792	14
incógnita	401	349	445	360	612	792	14
el	449	349	458	360	612	792	14
hecho	461	349	490	360	612	792	14
de	494	349	505	360	612	792	14
que	508	349	526	360	612	792	14
en	529	349	541	360	612	792	14
Chile	57	369	83	380	612	792	14
no	87	369	99	380	612	792	14
exista	104	369	132	380	612	792	14
mayor	136	369	167	380	612	792	14
difusión	171	369	211	380	612	792	14
de	215	369	227	380	612	792	14
otras	231	369	254	380	612	792	14
obras	259	369	285	380	612	792	14
que	289	369	307	380	612	792	14
han	311	369	329	380	612	792	14
estado	333	369	364	380	612	792	14
traducidas	368	369	418	380	612	792	14
al	422	369	431	380	612	792	14
español	436	369	472	380	612	792	14
o	477	369	483	380	612	792	14
que	487	369	505	380	612	792	14
se	509	369	519	380	612	792	14
han	524	369	541	380	612	792	14
elaborado	57	390	104	401	612	792	14
en	109	390	121	401	612	792	14
español.	126	390	166	401	612	792	14
Elliott	171	390	202	401	612	792	14
ha	207	390	218	401	612	792	14
visitado	224	390	262	401	612	792	14
Chile	268	390	294	401	612	792	14
y	299	390	305	401	612	792	14
se	311	390	321	401	612	792	14
han	326	390	343	401	612	792	14
publicado	349	390	396	401	612	792	14
sus	402	390	417	401	612	792	14
conferencias,	423	390	487	401	612	792	14
lo	492	390	501	401	612	792	14
que	507	390	524	401	612	792	14
ha	530	390	541	401	612	792	14
contribuido	57	411	112	422	612	792	14
aún	116	411	134	422	612	792	14
más	138	411	157	422	612	792	14
a	162	411	167	422	612	792	14
su	172	411	182	422	612	792	14
difusión,	187	411	229	422	612	792	14
especialmente	234	411	302	422	612	792	14
se	306	411	316	422	612	792	14
ha	320	411	332	422	612	792	14
producido	336	411	385	422	612	792	14
en	389	411	400	422	612	792	14
el	405	411	414	422	612	792	14
contexto	418	411	460	422	612	792	14
del	464	411	479	422	612	792	14
movimiento	483	411	541	422	612	792	14
pedagógico,	57	432	115	442	612	792	14
en	119	432	130	442	612	792	14
un	133	432	145	442	612	792	14
carácter	149	432	187	442	612	792	14
reivindicativo	191	432	257	442	612	792	14
de	261	432	272	442	612	792	14
la	276	432	284	442	612	792	14
acción	288	432	319	442	612	792	14
docente,	323	432	363	442	612	792	14
con	367	432	384	442	612	792	14
una	388	432	405	442	612	792	14
mirada	409	432	442	442	612	792	14
de	446	432	457	442	612	792	14
la	461	432	469	442	612	792	14
investigación-	473	432	541	442	612	792	14
acción	57	452	88	463	612	792	14
más	91	452	111	463	612	792	14
política	114	452	150	463	612	792	14
y	154	452	160	463	612	792	14
promoviendo	164	452	228	463	612	792	14
cambios	231	452	271	463	612	792	14
institucionales.	275	452	347	463	612	792	14
Sin	351	452	367	463	612	792	14
embargo	371	452	412	463	612	792	14
hay	416	452	434	463	612	792	14
otros/as	437	452	474	463	612	792	14
autores/as	478	452	526	463	612	792	14
de	530	452	541	463	612	792	14
importancia	57	473	114	484	612	792	14
a	117	473	122	484	612	792	14
los	125	473	139	484	612	792	14
que	142	473	160	484	612	792	14
no	162	473	174	484	612	792	14
se	178	473	188	484	612	792	14
les	191	473	204	484	612	792	14
incorpora	207	473	253	484	612	792	14
en	256	473	267	484	612	792	14
los	270	473	284	484	612	792	14
estudios	287	473	327	484	612	792	14
revisados.	330	473	378	484	612	792	14
El	92	500	103	511	612	792	14
hecho	108	500	137	511	612	792	14
de	143	500	154	511	612	792	14
que	159	500	177	511	612	792	14
no	182	500	194	511	612	792	14
exista	200	500	228	511	612	792	14
un	234	500	246	511	612	792	14
acercamiento	251	500	315	511	612	792	14
a	321	500	326	511	612	792	14
otras	332	500	355	511	612	792	14
posturas	361	500	401	511	612	792	14
de	406	500	418	511	612	792	14
la	423	500	432	511	612	792	14
Investigación-Acción	438	500	541	511	612	792	14
reduce	57	520	89	531	612	792	14
el	92	520	101	531	612	792	14
ámbito	104	520	137	531	612	792	14
de	141	520	152	531	612	792	14
elección	156	520	196	531	612	792	14
de	199	520	211	531	612	792	14
los	214	520	228	531	612	792	14
fundamentos	232	520	293	531	612	792	14
teóricos	297	520	335	531	612	792	14
y	339	520	345	531	612	792	14
se	348	520	358	531	612	792	14
establece	362	520	406	531	612	792	14
una	409	520	427	531	612	792	14
visión	430	520	459	531	612	792	14
restringida	463	520	514	531	612	792	14
de	517	520	529	531	612	792	14
la	532	520	541	531	612	792	14
misma,	57	541	92	552	612	792	14
por	97	541	113	552	612	792	14
lo	118	541	128	552	612	792	14
mismo,	133	541	169	552	612	792	14
se	174	541	184	552	612	792	14
extraña	189	541	225	552	612	792	14
una	230	541	247	552	612	792	14
falta	253	541	274	552	612	792	14
de	279	541	291	552	612	792	14
relación	296	541	335	552	612	792	14
con	340	541	357	552	612	792	14
las	363	541	376	552	612	792	14
experiencias	381	541	441	552	612	792	14
en	447	541	458	552	612	792	14
otras	463	541	487	552	612	792	14
partes	492	541	521	552	612	792	14
del	526	541	541	552	612	792	14
continente.	57	562	110	573	612	792	14
La	113	562	126	573	612	792	14
falta	129	562	151	573	612	792	14
de	154	562	166	573	612	792	14
vinculación	169	562	225	573	612	792	14
con	229	562	246	573	612	792	14
los	250	562	264	573	612	792	14
fundamentos	267	562	330	573	612	792	14
teóricos	333	562	371	573	612	792	14
de	375	562	386	573	612	792	14
otros	390	562	414	573	612	792	14
países	417	562	447	573	612	792	14
de	450	562	462	573	612	792	14
América	465	562	507	573	612	792	14
Latina	510	562	541	573	612	792	14
coincide	57	582	97	593	612	792	14
con	104	582	121	593	612	792	14
la	127	582	136	593	612	792	14
escasa	142	582	173	593	612	792	14
presencia	179	582	225	593	612	792	14
chilena	231	582	265	593	612	792	14
en	272	582	283	593	612	792	14
las	289	582	303	593	612	792	14
redes	309	582	334	593	612	792	14
Latinoamericanas.	341	582	429	593	612	792	14
Los	435	582	453	593	612	792	14
artículos	460	582	501	593	612	792	14
que	507	582	525	593	612	792	14
se	531	582	541	593	612	792	14
distribuyen	57	603	111	614	612	792	14
en	114	603	125	614	612	792	14
Argentina	128	603	176	614	612	792	14
o	179	603	185	614	612	792	14
México	188	603	225	614	612	792	14
tienen	228	603	258	614	612	792	14
poca	261	603	283	614	612	792	14
difusión	287	603	326	614	612	792	14
en	329	603	340	614	612	792	14
nuestro	344	603	379	614	612	792	14
país	382	603	401	614	612	792	14
y	405	603	411	614	612	792	14
lo	414	603	423	614	612	792	14
que	426	603	444	614	612	792	14
se	447	603	457	614	612	792	14
hace	460	603	482	614	612	792	14
en	485	603	496	614	612	792	14
Brasil	499	603	528	614	612	792	14
es	531	603	541	614	612	792	14
aún	57	624	74	635	612	792	14
más	77	624	96	635	612	792	14
desconocido	99	624	159	635	612	792	14
debido	162	624	195	635	612	792	14
a	198	624	203	635	612	792	14
la	206	624	215	635	612	792	14
distancia	218	624	261	635	612	792	14
que	264	624	281	635	612	792	14
se	284	624	294	635	612	792	14
genera	297	624	329	635	612	792	14
al	332	624	340	635	612	792	14
enfrentar	343	624	387	635	612	792	14
la	390	624	398	635	612	792	14
lengua	401	624	434	635	612	792	14
portuguesa.	437	624	492	635	612	792	14
La	92	651	105	661	612	792	14
escasa	110	651	141	661	612	792	14
existencia	146	651	194	661	612	792	14
de	200	651	211	661	612	792	14
documentación	217	651	290	661	612	792	14
electrónica	295	651	348	661	612	792	14
acerca	354	651	384	661	612	792	14
de	390	651	401	661	612	792	14
la	406	651	415	661	612	792	14
Investigación-Acción	421	651	524	661	612	792	14
en	530	651	541	661	612	792	14
Chile,	57	671	86	682	612	792	14
también	89	671	128	682	612	792	14
es	131	671	141	682	612	792	14
un	144	671	156	682	612	792	14
impedimento	160	671	223	682	612	792	14
para	226	671	247	682	612	792	14
ir	250	671	257	682	612	792	14
construyendo	261	671	325	682	612	792	14
redes	329	671	354	682	612	792	14
acerca	357	671	388	682	612	792	14
de	391	671	402	682	612	792	14
la	406	671	414	682	612	792	14
investigación	418	671	482	682	612	792	14
en	485	671	496	682	612	792	14
el	500	671	508	682	612	792	14
aula	512	671	531	682	612	792	14
y	535	671	541	682	612	792	14
sobre	57	692	83	703	612	792	14
lo	87	692	96	703	612	792	14
que	100	692	118	703	612	792	14
significa	122	692	163	703	612	792	14
este	167	692	186	703	612	792	14
proceso	190	692	227	703	612	792	14
para	231	692	252	703	612	792	14
el	256	692	265	703	612	792	14
Desarrollo	269	692	320	703	612	792	14
Profesional	324	692	379	703	612	792	14
Docente.	383	692	426	703	612	792	14
Sin	430	692	446	703	612	792	14
embargo,	450	692	495	703	612	792	14
algo	499	692	520	703	612	792	14
que	524	692	541	703	612	792	14
40	59	747	69	756	612	792	14
Paradigma,	319	747	364	756	612	792	14
Vol.	367	747	384	756	612	792	14
XXXIII,	387	747	421	756	612	792	14
N°	423	747	435	756	612	792	14
1,	437	747	445	756	612	792	14
Junio	447	747	469	756	612	792	14
de	471	747	481	756	612	792	14
2012	483	747	503	756	612	792	14
/	506	747	509	756	612	792	14
27	511	747	521	756	612	792	14
–	524	745	529	756	612	792	14
44	531	747	541	756	612	792	14
Investigación-Acción	147	44	232	53	612	792	15
realizada	234	44	272	53	612	792	15
por	275	44	289	53	612	792	15
docentes	291	44	326	53	612	792	15
chilenos	328	44	362	53	612	792	15
como	364	44	386	53	612	792	15
una	388	44	403	53	612	792	15
vía	406	44	418	53	612	792	15
para	421	44	439	53	612	792	15
su	442	44	451	53	612	792	15
Desarrollo	453	44	497	53	612	792	15
Profesional…	500	44	556	53	612	792	15
precede	71	74	108	84	612	792	15
a	114	74	119	84	612	792	15
la	124	74	133	84	612	792	15
difusión	138	74	178	84	612	792	15
y	183	74	189	84	612	792	15
el	195	74	203	84	612	792	15
intercambio	209	74	266	84	612	792	15
con	271	74	289	84	612	792	15
otras	294	74	317	84	612	792	15
experiencias	323	74	383	84	612	792	15
es	388	74	398	84	612	792	15
la	403	74	412	84	612	792	15
inexistencia	418	74	475	84	612	792	15
de	480	74	492	84	612	792	15
documentos	497	74	555	84	612	792	15
escritos	71	94	108	105	612	792	15
por	111	94	127	105	612	792	15
parte	131	94	155	105	612	792	15
de	159	94	171	105	612	792	15
los/as	174	94	202	105	612	792	15
docentes	206	94	248	105	612	792	15
que	252	94	269	105	612	792	15
hacen	273	94	301	105	612	792	15
Investigación-Acción.	305	94	411	105	612	792	15
El	415	94	426	105	612	792	15
hecho	430	94	458	105	612	792	15
de	462	94	474	105	612	792	15
que	478	94	495	105	612	792	15
existan	499	94	533	105	612	792	15
casi	537	94	556	105	612	792	15
exclusivamente	71	115	146	126	612	792	15
reportes	149	115	187	126	612	792	15
orales	191	115	220	126	612	792	15
no	223	115	235	126	612	792	15
permite	238	115	275	126	612	792	15
avanzar	278	115	316	126	612	792	15
en	319	115	330	126	612	792	15
una	334	115	351	126	612	792	15
sistematización	355	115	429	126	612	792	15
que	432	115	449	126	612	792	15
apoye	453	115	481	126	612	792	15
la	485	115	493	126	612	792	15
constitución	497	115	556	126	612	792	15
de	71	136	82	147	612	792	15
redes	85	136	111	147	612	792	15
de	114	136	125	147	612	792	15
apoyo	128	136	157	147	612	792	15
e	161	136	166	147	612	792	15
intercambio	169	136	226	147	612	792	15
en	229	136	241	147	612	792	15
la	244	136	252	147	612	792	15
realización	255	136	308	147	612	792	15
de	311	136	323	147	612	792	15
la	326	136	334	147	612	792	15
Investigación-Acción.	338	136	444	147	612	792	15
Salvo	447	136	474	147	612	792	15
los	478	136	492	147	612	792	15
encuentros	495	136	547	147	612	792	15
o	550	136	556	147	612	792	15
seminarios	71	156	123	167	612	792	15
en	127	156	138	167	612	792	15
los	142	156	156	167	612	792	15
que	160	156	177	167	612	792	15
se	181	156	191	167	612	792	15
exponen	195	156	236	167	612	792	15
los	240	156	254	167	612	792	15
trabajos	258	156	296	167	612	792	15
realizados,	300	156	352	167	612	792	15
ya	356	156	367	167	612	792	15
sea	371	156	386	167	612	792	15
en	390	156	401	167	612	792	15
el	405	156	414	167	612	792	15
contexto	418	156	460	167	612	792	15
de	464	156	475	167	612	792	15
una	479	156	496	167	612	792	15
experiencia	500	156	556	167	612	792	15
universitaria	71	177	131	188	612	792	15
o	135	177	141	188	612	792	15
de	146	177	157	188	612	792	15
carácter	162	177	200	188	612	792	15
gremial,	204	177	244	188	612	792	15
no	248	177	260	188	612	792	15
se	264	177	274	188	612	792	15
generan	279	177	317	188	612	792	15
otras	321	177	345	188	612	792	15
instancias.	349	177	400	188	612	792	15
El	404	177	415	188	612	792	15
reporte	419	177	453	188	612	792	15
escrito	458	177	490	188	612	792	15
podría	494	177	525	188	612	792	15
hacer	529	177	555	188	612	792	15
perdurar	71	198	112	209	612	792	15
las	115	198	128	209	612	792	15
experiencias,	131	198	194	209	612	792	15
poder	197	198	224	209	612	792	15
compararlas	227	198	286	209	612	792	15
y	289	198	295	209	612	792	15
avanzar	298	198	335	209	612	792	15
en	338	198	349	209	612	792	15
la	352	198	361	209	612	792	15
profundización	364	198	437	209	612	792	15
de	440	198	451	209	612	792	15
ellas.	454	198	479	209	612	792	15
Conclusiones	280	225	347	236	612	792	15
Una	106	251	126	262	612	792	15
de	129	251	141	262	612	792	15
las	144	251	157	262	612	792	15
primeras	160	251	202	262	612	792	15
conclusiones	205	251	267	262	612	792	15
a	270	251	276	262	612	792	15
las	279	251	292	262	612	792	15
que	295	251	312	262	612	792	15
podemos	315	251	359	262	612	792	15
llegar	362	251	389	262	612	792	15
a	392	251	397	262	612	792	15
través	400	251	429	262	612	792	15
de	432	251	444	262	612	792	15
este	447	251	465	262	612	792	15
trabajo	468	251	502	262	612	792	15
es	505	251	515	262	612	792	15
que	518	251	535	262	612	792	15
hay	538	251	556	262	612	792	15
evidencia	71	272	117	283	612	792	15
de	120	272	132	283	612	792	15
la	135	272	144	283	612	792	15
realización	147	272	200	283	612	792	15
de	203	272	215	283	612	792	15
la	218	272	227	283	612	792	15
investigación-acción	230	272	330	283	612	792	15
por	333	272	349	283	612	792	15
parte	353	272	377	283	612	792	15
de	380	272	392	283	612	792	15
docentes	395	272	437	283	612	792	15
chilenas/os	441	272	494	283	612	792	15
de	497	272	509	283	612	792	15
un	512	272	524	283	612	792	15
modo	528	272	555	283	612	792	15
organizado,	71	293	127	303	612	792	15
ya	132	293	144	303	612	792	15
sea	149	293	164	303	612	792	15
a	169	293	175	303	612	792	15
partir	180	293	206	303	612	792	15
de	211	293	222	303	612	792	15
las	227	293	241	303	612	792	15
universidades	246	293	312	303	612	792	15
o	317	293	323	303	612	792	15
de	328	293	340	303	612	792	15
los/as	345	293	372	303	612	792	15
propios	377	293	413	303	612	792	15
docentes.	418	293	463	303	612	792	15
Este	468	293	489	303	612	792	15
hecho	494	293	523	303	612	792	15
no	528	293	540	303	612	792	15
es	545	293	555	303	612	792	15
menor,	71	313	105	324	612	792	15
ya	109	313	120	324	612	792	15
que	125	313	142	324	612	792	15
en	147	313	158	324	612	792	15
muchas	163	313	199	324	612	792	15
oportunidades	204	313	272	324	612	792	15
se	276	313	286	324	612	792	15
plantea	291	313	326	324	612	792	15
el	330	313	339	324	612	792	15
desarrollo	343	313	391	324	612	792	15
de	396	313	407	324	612	792	15
la	412	313	420	324	612	792	15
investigación-acción	425	313	524	324	612	792	15
como	529	313	555	324	612	792	15
una	71	334	88	345	612	792	15
actividad	91	334	135	345	612	792	15
solo	139	334	159	345	612	792	15
de	162	334	173	345	612	792	15
cátedras	176	334	216	345	612	792	15
de	219	334	230	345	612	792	15
la	233	334	242	345	612	792	15
Formación	245	334	297	345	612	792	15
Inicial	301	334	331	345	612	792	15
Docente,	335	334	377	345	612	792	15
pero	381	334	402	345	612	792	15
existen	405	334	439	345	612	792	15
pocos	442	334	470	345	612	792	15
trabajos	474	334	512	345	612	792	15
en	515	334	526	345	612	792	15
Chile	529	334	555	345	612	792	15
que	71	355	88	366	612	792	15
permitan	91	355	134	366	612	792	15
dar	137	355	152	366	612	792	15
cuenta	155	355	187	366	612	792	15
de	190	355	201	366	612	792	15
esta	204	355	222	366	612	792	15
actividad	225	355	270	366	612	792	15
en	273	355	284	366	612	792	15
profesores	287	355	337	366	612	792	15
y	340	355	346	366	612	792	15
profesoras	349	355	399	366	612	792	15
en	402	355	413	366	612	792	15
servicio.	416	355	457	366	612	792	15
En	106	381	120	392	612	792	15
nuestro	124	381	160	392	612	792	15
país	164	381	184	392	612	792	15
estamos	188	381	227	392	612	792	15
frente	232	381	260	392	612	792	15
a	264	381	270	392	612	792	15
un	274	381	286	392	612	792	15
contexto	291	381	332	392	612	792	15
de	337	381	348	392	612	792	15
exploración,	353	381	413	392	612	792	15
de	417	381	429	392	612	792	15
los	433	381	447	392	612	792	15
primeros	452	381	495	392	612	792	15
pasos	499	381	526	392	612	792	15
en	530	381	542	392	612	792	15
el	546	381	555	392	612	792	15
desarrollo	71	402	119	413	612	792	15
de	125	402	137	413	612	792	15
un	143	402	155	413	612	792	15
movimiento	161	402	219	413	612	792	15
de	226	402	237	413	612	792	15
investigación	243	402	307	413	612	792	15
por	314	402	330	413	612	792	15
parte	336	402	360	413	612	792	15
de	366	402	378	413	612	792	15
los	384	402	398	413	612	792	15
docentes.	405	402	450	413	612	792	15
Existe	456	402	486	413	612	792	15
una	492	402	510	413	612	792	15
falta	516	402	537	413	612	792	15
de	544	402	555	413	612	792	15
formación	71	423	120	434	612	792	15
y	129	423	135	434	612	792	15
difusión	143	423	183	434	612	792	15
sobre	191	423	217	434	612	792	15
la	226	423	234	434	612	792	15
Investigación-Acción,	243	423	349	434	612	792	15
así	358	423	371	434	612	792	15
como	380	423	406	434	612	792	15
de	415	423	426	434	612	792	15
las	435	423	448	434	612	792	15
diversas	457	423	496	434	612	792	15
estrategias	505	423	555	434	612	792	15
metodológicas	71	444	141	454	612	792	15
involucradas.	146	444	210	454	612	792	15
En	216	444	229	454	612	792	15
el	234	444	243	454	612	792	15
caso	248	444	270	454	612	792	15
de	275	444	286	454	612	792	15
las	292	444	305	454	612	792	15
experiencias	310	444	370	454	612	792	15
estudiadas	375	444	425	454	612	792	15
se	431	444	441	454	612	792	15
ve	446	444	457	454	612	792	15
claramente	463	444	515	454	612	792	15
que	520	444	538	454	612	792	15
no	543	444	555	454	612	792	15
existe	71	464	99	475	612	792	15
un	102	464	114	475	612	792	15
apoyo	117	464	147	475	612	792	15
permanente,	150	464	209	475	612	792	15
sino	212	464	232	475	612	792	15
que	235	464	253	475	612	792	15
básicamente	256	464	315	475	612	792	15
está	318	464	337	475	612	792	15
dado	340	464	364	475	612	792	15
por	367	464	383	475	612	792	15
proyectos	386	464	433	475	612	792	15
específicos	436	464	489	475	612	792	15
de	492	464	504	475	612	792	15
desarrollo	507	464	555	475	612	792	15
lo	71	485	80	496	612	792	15
que	83	485	101	496	612	792	15
no	104	485	116	496	612	792	15
permitiría	119	485	166	496	612	792	15
un	169	485	181	496	612	792	15
trabajo	184	485	217	496	612	792	15
continuo	220	485	262	496	612	792	15
y	265	485	271	496	612	792	15
sustentable	274	485	328	496	612	792	15
en	331	485	342	496	612	792	15
el	345	485	353	496	612	792	15
tiempo.	356	485	393	496	612	792	15
Al	106	512	118	523	612	792	15
parecer	122	512	158	523	612	792	15
una	162	512	179	523	612	792	15
de	183	512	195	523	612	792	15
las	199	512	212	523	612	792	15
falencias	216	512	259	523	612	792	15
en	263	512	274	523	612	792	15
el	278	512	287	523	612	792	15
desarrollo	291	512	339	523	612	792	15
de	343	512	355	523	612	792	15
la	359	512	367	523	612	792	15
Investigación-Acción	372	512	475	523	612	792	15
en	479	512	490	523	612	792	15
Chile	494	512	521	523	612	792	15
podría	525	512	555	523	612	792	15
ser	71	532	85	543	612	792	15
la	89	532	98	543	612	792	15
falta	102	532	124	543	612	792	15
de	128	532	139	543	612	792	15
una	144	532	161	543	612	792	15
diversidad	166	532	216	543	612	792	15
de	220	532	231	543	612	792	15
fuentes	236	532	270	543	612	792	15
teóricas	275	532	312	543	612	792	15
que	317	532	334	543	612	792	15
permitan	338	532	381	543	612	792	15
abrir	385	532	408	543	612	792	15
más	412	532	432	543	612	792	15
la	436	532	445	543	612	792	15
discusión	449	532	495	543	612	792	15
y	499	532	505	543	612	792	15
tener	509	532	533	543	612	792	15
una	538	532	555	543	612	792	15
mayor	71	553	101	564	612	792	15
riqueza	105	553	140	564	612	792	15
en	144	553	155	564	612	792	15
las	159	553	172	564	612	792	15
perspectivas	176	553	235	564	612	792	15
utilizadas.	239	553	288	564	612	792	15
Existe	292	553	322	564	612	792	15
poco	325	553	349	564	612	792	15
material	352	553	391	564	612	792	15
escrito	395	553	427	564	612	792	15
por	431	553	447	564	612	792	15
parte	450	553	474	564	612	792	15
de	478	553	489	564	612	792	15
los	493	553	507	564	612	792	15
docentes,	510	553	555	564	612	792	15
la	71	574	80	585	612	792	15
difusión	86	574	125	585	612	792	15
es	131	574	141	585	612	792	15
principalmente	148	574	220	585	612	792	15
oral.	226	574	247	585	612	792	15
En	254	574	267	585	612	792	15
cuanto	273	574	305	585	612	792	15
a	311	574	317	585	612	792	15
las	323	574	336	585	612	792	15
técnicas	342	574	381	585	612	792	15
y	387	574	393	585	612	792	15
procedimientos	399	574	474	585	612	792	15
que	480	574	497	585	612	792	15
se	503	574	513	585	612	792	15
utilizan	519	574	555	585	612	792	15
podemos	71	594	114	605	612	792	15
dar	117	594	133	605	612	792	15
cuenta	136	594	167	605	612	792	15
de	170	594	181	605	612	792	15
una	184	594	202	605	612	792	15
gama	204	594	230	605	612	792	15
de	233	594	245	605	612	792	15
ellas	248	594	270	605	612	792	15
que	273	594	290	605	612	792	15
muchas	293	594	330	605	612	792	15
veces	333	594	359	605	612	792	15
no	362	594	374	605	612	792	15
responden	377	594	427	605	612	792	15
precisamente	430	594	493	605	612	792	15
al	496	594	505	605	612	792	15
trabajo	508	594	541	605	612	792	15
de	544	594	555	605	612	792	15
investigación-acción.	71	615	173	626	612	792	15
Existen	106	642	142	653	612	792	15
esfuerzos	147	642	192	653	612	792	15
declarados	197	642	248	653	612	792	15
en	253	642	264	653	612	792	15
pro	268	642	284	653	612	792	15
del	289	642	304	653	612	792	15
desarrollo	308	642	356	653	612	792	15
profesional	361	642	415	653	612	792	15
docente	419	642	457	653	612	792	15
(CPEIP,	461	642	501	653	612	792	15
2005),	506	642	536	653	612	792	15
los	541	642	555	653	612	792	15
que	71	663	88	673	612	792	15
se	92	663	102	673	612	792	15
traducen	106	663	147	673	612	792	15
en	151	663	162	673	612	792	15
diversas	166	663	205	673	612	792	15
políticas.	209	663	252	673	612	792	15
Sin	256	663	272	673	612	792	15
embargo,	276	663	321	673	612	792	15
en	324	663	336	673	612	792	15
el	339	663	348	673	612	792	15
caso	352	663	373	673	612	792	15
de	377	663	388	673	612	792	15
las	392	663	405	673	612	792	15
experiencias	409	663	469	673	612	792	15
de	472	663	484	673	612	792	15
investigación-	487	663	556	673	612	792	15
acción	71	683	102	694	612	792	15
no	108	683	120	694	612	792	15
hay	123	683	141	694	612	792	15
una	143	683	161	694	612	792	15
promoción	164	683	216	694	612	792	15
desde	219	683	246	694	612	792	15
el	249	683	258	694	612	792	15
estado,	261	683	295	694	612	792	15
lo	298	683	307	694	612	792	15
que	310	683	327	694	612	792	15
sin	330	683	344	694	612	792	15
duda	347	683	371	694	612	792	15
impacta	374	683	411	694	612	792	15
en	414	683	426	694	612	792	15
el	429	683	437	694	612	792	15
apoyo	440	683	470	694	612	792	15
que	473	683	490	694	612	792	15
reciben.	493	683	531	694	612	792	15
41	73	747	83	756	612	792	15
Paradigma,	333	747	378	756	612	792	15
Vol.	381	747	399	756	612	792	15
XXXIII,	401	747	435	756	612	792	15
N°	438	747	449	756	612	792	15
1,	451	747	459	756	612	792	15
Junio	462	747	483	756	612	792	15
de	486	747	495	756	612	792	15
2012	498	747	518	756	612	792	15
/	520	747	523	756	612	792	15
27	525	747	535	756	612	792	15
–	538	745	543	756	612	792	15
44	546	747	556	756	612	792	15
Ilich	57	38	75	47	612	792	16
Silva-Peña	78	38	121	47	612	792	16
Como	92	74	121	84	612	792	16
se	126	74	136	84	612	792	16
señala	141	74	171	84	612	792	16
en	176	74	188	84	612	792	16
este	193	74	211	84	612	792	16
artículo,	216	74	256	84	612	792	16
la	261	74	270	84	612	792	16
Investigación-Acción	275	74	378	84	612	792	16
en	383	74	394	84	612	792	16
Chile	399	74	425	84	612	792	16
está	430	74	449	84	612	792	16
en	454	74	465	84	612	792	16
un	471	74	483	84	612	792	16
proceso	488	74	525	84	612	792	16
de	530	74	541	84	612	792	16
desarrollo	57	94	105	105	612	792	16
inicial	108	94	138	105	612	792	16
y	142	94	148	105	612	792	16
por	151	94	167	105	612	792	16
esto	171	94	190	105	612	792	16
necesita	193	94	232	105	612	792	16
ser	235	94	250	105	612	792	16
promovida	253	94	305	105	612	792	16
desde	308	94	336	105	612	792	16
las	339	94	353	105	612	792	16
universidades	356	94	422	105	612	792	16
y	426	94	432	105	612	792	16
el	435	94	444	105	612	792	16
gobierno	447	94	490	105	612	792	16
como	493	94	520	105	612	792	16
una	524	94	541	105	612	792	16
alternativa	57	115	107	126	612	792	16
de	110	115	121	126	612	792	16
Desarrollo	125	115	175	126	612	792	16
Profesional	178	115	233	126	612	792	16
Docente.	236	115	279	126	612	792	16
El	282	115	293	126	612	792	16
avance	296	115	329	126	612	792	16
incipiente	332	115	379	126	612	792	16
de	382	115	394	126	612	792	16
la	397	115	405	126	612	792	16
Investigación-Acción	408	115	512	126	612	792	16
como	515	115	541	126	612	792	16
un	57	136	69	147	612	792	16
camino	73	136	108	147	612	792	16
para	112	136	133	147	612	792	16
el	137	136	146	147	612	792	16
Desarrollo	150	136	201	147	612	792	16
Profesional	205	136	259	147	612	792	16
y	264	136	270	147	612	792	16
la	274	136	282	147	612	792	16
falta	287	136	308	147	612	792	16
de	312	136	324	147	612	792	16
apoyo	328	136	357	147	612	792	16
desde	361	136	388	147	612	792	16
las	393	136	406	147	612	792	16
entidades	410	136	456	147	612	792	16
gubernamentales	460	136	541	147	612	792	16
son	57	156	73	167	612	792	16
aspectos	77	156	118	167	612	792	16
que	122	156	139	167	612	792	16
deben	144	156	172	167	612	792	16
ser	176	156	190	167	612	792	16
corregidos	194	156	245	167	612	792	16
para	249	156	270	167	612	792	16
avanzar	274	156	311	167	612	792	16
en	315	156	327	167	612	792	16
la	331	156	339	167	612	792	16
generación	344	156	396	167	612	792	16
de	400	156	412	167	612	792	16
alternativas	416	156	471	167	612	792	16
de	475	156	486	167	612	792	16
Desarrollo	490	156	541	167	612	792	16
Profesional	57	177	111	188	612	792	16
para	114	177	135	188	612	792	16
profesores	138	177	188	188	612	792	16
y	191	177	197	188	612	792	16
profesoras.	200	177	253	188	612	792	16
Referencias	269	204	329	215	612	792	16
Avalos,	57	230	94	241	612	792	16
B.	101	230	112	241	612	792	16
(1999,	119	230	150	241	612	792	16
Junio).	157	230	191	241	612	792	16
Desarrollo	198	230	251	241	612	792	16
docente	258	230	295	241	612	792	16
en	303	230	314	241	612	792	16
el	321	230	330	241	612	792	16
contexto	337	230	378	241	612	792	16
de	385	230	396	241	612	792	16
la	404	230	413	241	612	792	16
institución	420	230	471	241	612	792	16
escolar.	478	230	517	241	612	792	16
Los	524	230	541	241	612	792	16
Microcentros	75	244	140	255	612	792	16
rurales	146	244	181	255	612	792	16
y	187	244	193	255	612	792	16
los	199	244	213	255	612	792	16
Grupos	219	244	255	255	612	792	16
Profesionales	262	244	328	255	612	792	16
de	334	244	345	255	612	792	16
Trabajo	352	244	390	255	612	792	16
en	397	244	408	255	612	792	16
Chile.	414	244	443	255	612	792	16
Conferencia:	450	244	512	255	612	792	16
"Los	518	244	541	255	612	792	16
maestros	75	258	118	269	612	792	16
en	121	258	132	269	612	792	16
América	135	258	176	269	612	792	16
Latina:	179	258	213	269	612	792	16
Nuevas	216	258	252	269	612	792	16
perspectivas	255	258	314	269	612	792	16
sobre	318	258	344	269	612	792	16
su	347	258	357	269	612	792	16
desarrollo",	360	258	416	269	612	792	16
San	419	258	437	269	612	792	16
José	440	258	461	269	612	792	16
de	464	258	475	269	612	792	16
Costa	478	258	505	269	612	792	16
Rica.	508	258	533	269	612	792	16
Berger,	57	275	92	286	612	792	16
P.,	97	275	109	286	612	792	16
&	114	275	123	286	612	792	16
Luckman,	128	275	176	286	612	792	16
T.	181	275	191	286	612	792	16
(1968).	196	275	231	286	612	792	16
La	235	275	248	286	612	792	16
construcción	253	275	314	286	612	792	16
social	319	275	348	286	612	792	16
de	352	275	364	286	612	792	16
la	368	275	377	286	612	792	16
realidad	382	275	423	286	612	792	16
(S.	427	275	441	286	612	792	16
Zuleta,	446	275	479	286	612	792	16
Trans.).	484	275	521	286	612	792	16
Bs.	526	275	541	286	612	792	16
Aires:	75	289	104	299	612	792	16
Amorrortu.	107	289	162	299	612	792	16
Bisquerra,	57	305	106	316	612	792	16
R.	109	305	120	316	612	792	16
(1989).	123	305	158	316	612	792	16
Métodos	161	305	203	316	612	792	16
de	206	305	217	316	612	792	16
Investigación	220	305	285	316	612	792	16
Educativa.	288	305	339	316	612	792	16
Guía	342	305	366	316	612	792	16
Práctica.	369	305	414	316	612	792	16
Barcelona:	417	305	469	316	612	792	16
CEAC	472	305	504	316	612	792	16
Blanco,	57	322	94	333	612	792	16
R.	99	322	110	333	612	792	16
(2001,	115	322	146	333	612	792	16
Mayo).	151	322	186	333	612	792	16
Situación	191	322	236	333	612	792	16
de	242	322	253	333	612	792	16
los	258	322	272	333	612	792	16
docentes	277	322	319	333	612	792	16
en	324	322	335	333	612	792	16
América	341	322	382	333	612	792	16
Latina	387	322	417	333	612	792	16
y	423	322	429	333	612	792	16
El	434	322	444	333	612	792	16
Caribe	449	322	481	333	612	792	16
durante	486	322	523	333	612	792	16
las	528	322	541	333	612	792	16
últimas	75	336	111	347	612	792	16
décadas	114	336	151	347	612	792	16
y	155	336	161	347	612	792	16
desafíos	163	336	203	347	612	792	16
hacia	206	336	231	347	612	792	16
los	234	336	248	347	612	792	16
próximos	251	336	296	347	612	792	16
15	299	336	311	347	612	792	16
años.	314	336	339	347	612	792	16
Docencia	342	336	388	347	612	792	16
14;	391	336	407	347	612	792	16
81	410	336	422	347	612	792	16
–	425	334	431	347	612	792	16
87.	434	336	449	347	612	792	16
Cabrera,	57	353	97	364	612	792	16
I.,	102	353	111	364	612	792	16
Lissi,	115	353	141	364	612	792	16
M.	145	353	159	364	612	792	16
R.,	163	353	177	364	612	792	16
Frei,	181	353	203	364	612	792	16
E.,	207	353	220	364	612	792	16
Caviedes,	224	353	271	364	612	792	16
S.,	275	353	287	364	612	792	16
Raglianti,	291	353	338	364	612	792	16
M.,	342	353	359	364	612	792	16
&	362	353	372	364	612	792	16
Grau,	376	353	402	364	612	792	16
V.	406	353	418	364	612	792	16
(2004).	422	353	457	364	612	792	16
Enseñanza	461	353	513	364	612	792	16
de	517	353	528	364	612	792	16
la	532	353	541	364	612	792	16
Lectura	75	367	112	377	612	792	16
y	118	367	124	377	612	792	16
Escritura	129	367	175	377	612	792	16
en	181	367	192	377	612	792	16
la	198	367	207	377	612	792	16
Escuela	213	367	251	377	612	792	16
de	257	367	268	377	612	792	16
Niños	274	367	302	377	612	792	16
Sordos.	308	367	344	377	612	792	16
Experiencias	350	367	413	377	612	792	16
de	419	367	430	377	612	792	16
Investigación-Acción.	436	367	541	377	612	792	16
Santiago:	75	380	120	391	612	792	16
UMCE-PUC.	123	380	188	391	612	792	16
Carr,	57	397	81	408	612	792	16
W.,	86	397	104	408	612	792	16
&	109	397	118	408	612	792	16
Kemmis,	124	397	167	408	612	792	16
S.	173	397	182	408	612	792	16
(1988).	188	397	223	408	612	792	16
Teoría	228	397	260	408	612	792	16
crítica	266	397	297	408	612	792	16
de	302	397	313	408	612	792	16
la	319	397	328	408	612	792	16
enseñanza.	334	397	386	408	612	792	16
La	392	397	405	408	612	792	16
investigación-acción	410	397	510	408	612	792	16
en	515	397	527	408	612	792	16
la	532	397	541	408	612	792	16
formación	75	411	124	422	612	792	16
del	127	411	142	422	612	792	16
profesorado.	145	411	207	422	612	792	16
(B.	210	411	225	422	612	792	16
Critical,	228	411	267	422	612	792	16
Trans.).	270	411	307	422	612	792	16
Barcelona:	310	411	362	422	612	792	16
Martinez	365	411	408	422	612	792	16
Roca.	411	411	439	422	612	792	16
Castro,	57	428	91	439	612	792	16
F.	98	428	108	439	612	792	16
(2002).	115	428	150	439	612	792	16
Desarrollo	157	428	207	439	612	792	16
de	214	428	226	439	612	792	16
propuestas	233	428	284	439	612	792	16
de	291	428	302	439	612	792	16
Gestión	309	428	347	439	612	792	16
Escolar	354	428	390	439	612	792	16
participativas	397	428	461	439	612	792	16
a	469	428	474	439	612	792	16
partir	481	428	507	439	612	792	16
de	514	428	525	439	612	792	16
la	532	428	541	439	612	792	16
investigación-acción.	75	442	177	452	612	792	16
REXE.	180	442	213	452	612	792	16
Revista	216	442	251	452	612	792	16
de	254	442	265	452	612	792	16
Estudios	268	442	310	452	612	792	16
y	313	442	318	452	612	792	16
Experiencias	321	442	384	452	612	792	16
en	387	442	398	452	612	792	16
Educación,	401	442	455	452	612	792	16
1(2),	458	442	481	452	612	792	16
77-88.	484	442	515	452	612	792	16
Colegio	57	458	95	469	612	792	16
de	99	458	110	469	612	792	16
Profesores.	114	458	167	469	612	792	16
(1997).	171	458	206	469	612	792	16
Primer	211	458	244	469	612	792	16
Congreso	248	458	295	469	612	792	16
Nacional	299	458	343	469	612	792	16
de	347	458	358	469	612	792	16
Educación.	362	458	417	469	612	792	16
Informe	421	458	459	469	612	792	16
Final.	463	458	492	469	612	792	16
Santiago:	496	458	541	469	612	792	16
Colegio	75	472	113	483	612	792	16
de	116	472	127	483	612	792	16
Profesores.	130	472	184	483	612	792	16
Colegio	57	489	95	500	612	792	16
de	104	489	115	500	612	792	16
Profesores.	124	489	177	500	612	792	16
(2003).	187	489	221	500	612	792	16
Lo	231	489	243	500	612	792	16
educativo-pedagógico:	252	489	363	500	612	792	16
Un	372	489	386	500	612	792	16
desafío	395	489	430	500	612	792	16
de	439	489	451	500	612	792	16
la	459	489	469	500	612	792	16
organización	478	489	541	500	612	792	16
magisterial.	75	503	133	514	612	792	16
Santiago:	136	503	181	514	612	792	16
Colegio	184	503	222	514	612	792	16
de	225	503	236	514	612	792	16
Profesores.	239	503	293	514	612	792	16
CPEIP.	57	520	92	530	612	792	16
(2005).	95	520	130	530	612	792	16
Compromiso	133	520	195	530	612	792	16
con	198	520	216	530	612	792	16
el	219	520	227	530	612	792	16
Desarrollo	230	520	283	530	612	792	16
Profesional	286	520	342	530	612	792	16
Docente.	345	520	388	530	612	792	16
Santiago:	391	520	436	530	612	792	16
MINEDUC.	439	520	498	530	612	792	16
Curry,	57	536	87	547	612	792	16
M.,	94	536	110	547	612	792	16
Jaxon,	117	536	148	547	612	792	16
K.,	154	536	169	547	612	792	16
Russell,	175	536	214	547	612	792	16
J.,	220	536	231	547	612	792	16
Callahan,	237	536	283	547	612	792	16
M.,	289	536	306	547	612	792	16
Bicais,	312	536	345	547	612	792	16
J.	351	536	359	547	612	792	16
(2008).	365	536	400	547	612	792	16
Examining	407	536	459	547	612	792	16
the	466	536	480	547	612	792	16
practice	487	536	524	547	612	792	16
of	531	536	541	547	612	792	16
beginning	75	548	123	561	612	792	16
teachers'	128	548	171	561	612	792	16
micropolitical	176	548	243	561	612	792	16
literacy	248	550	284	561	612	792	16
within	289	550	319	561	612	792	16
professional	324	550	383	561	612	792	16
inquiry	387	550	422	561	612	792	16
communities.	427	550	492	561	612	792	16
Teaching	497	550	541	561	612	792	16
and	75	564	93	575	612	792	16
Teacher	96	564	135	575	612	792	16
Education,	138	564	191	575	612	792	16
24(3),	194	564	223	575	612	792	16
660-673	226	564	266	575	612	792	16
Elliott,	57	581	90	592	612	792	16
J.	93	581	100	592	612	792	16
(1991).	103	581	138	592	612	792	16
Action	141	581	173	592	612	792	16
Research	176	581	220	592	612	792	16
for	223	581	237	592	612	792	16
educational	240	581	297	592	612	792	16
change.	300	581	338	592	612	792	16
Buckingham:	341	581	405	592	612	792	16
Open	408	581	434	592	612	792	16
University	437	581	488	592	612	792	16
Press.	491	581	519	592	612	792	16
Fals	57	598	77	608	612	792	16
Borda,	80	598	112	608	612	792	16
O.	115	598	127	608	612	792	16
(1997).	130	598	165	608	612	792	16
People`s	168	598	210	608	612	792	16
participation:	213	598	279	608	612	792	16
challenges	282	598	334	608	612	792	16
ahead.	337	598	369	608	612	792	16
NY:	372	598	393	608	612	792	16
Apex.	396	598	425	608	612	792	16
Fals	57	614	77	625	612	792	16
Borda,	83	614	115	625	612	792	16
O.,	122	614	137	625	612	792	16
&	143	614	152	625	612	792	16
Rahman,	159	614	202	625	612	792	16
M.	208	614	222	625	612	792	16
(1991).	229	614	264	625	612	792	16
Action	270	614	302	625	612	792	16
and	308	614	326	625	612	792	16
Knowledge.	333	614	390	625	612	792	16
breaking	396	614	439	625	612	792	16
the	445	614	460	625	612	792	16
monopoly	466	614	514	625	612	792	16
with	520	614	541	625	612	792	16
participatory	75	628	139	639	612	792	16
research.	141	628	186	639	612	792	16
NY:	190	628	210	639	612	792	16
Apex	213	628	239	639	612	792	16
Press.	242	628	270	639	612	792	16
Fierro,	57	645	89	656	612	792	16
C.,	93	645	107	656	612	792	16
Fortoul,	111	645	149	656	612	792	16
B.,	153	645	167	656	612	792	16
&	171	645	180	656	612	792	16
Rosas,	184	645	216	656	612	792	16
L.	220	645	230	656	612	792	16
(1999).	234	645	269	656	612	792	16
Transformando	273	645	348	656	612	792	16
la	352	645	361	656	612	792	16
práctica	365	645	405	656	612	792	16
docente.	409	645	449	656	612	792	16
Una	453	645	474	656	612	792	16
propuesta	478	645	526	656	612	792	16
de	530	645	541	656	612	792	16
investigación-acción.	75	659	178	670	612	792	16
México,	181	659	221	670	612	792	16
D.F.:	224	659	248	670	612	792	16
Paidós.	251	659	286	670	612	792	16
Fischer,	57	676	95	686	612	792	16
J.,	100	676	111	686	612	792	16
Mardones,	115	676	166	686	612	792	16
M.	171	676	185	686	612	792	16
A.,	190	676	204	686	612	792	16
Pinuer,	209	676	243	686	612	792	16
C.,	248	676	262	686	612	792	16
&	267	676	276	686	612	792	16
Minte,	281	676	313	686	612	792	16
A.	317	676	329	686	612	792	16
(2002).	334	676	369	686	612	792	16
Prácticas	374	676	420	686	612	792	16
docentes	425	676	467	686	612	792	16
universitarias.	471	676	541	686	612	792	16
Experiencias	75	689	138	700	612	792	16
en	141	689	152	700	612	792	16
investigación-acción.	155	689	258	700	612	792	16
Concepción:	261	689	322	700	612	792	16
Universidad	325	689	383	700	612	792	16
del	386	689	401	700	612	792	16
Bío-Bío.	404	689	446	700	612	792	16
42	59	747	69	756	612	792	16
Paradigma,	319	747	364	756	612	792	16
Vol.	367	747	384	756	612	792	16
XXXIII,	387	747	421	756	612	792	16
N°	423	747	435	756	612	792	16
1,	437	747	445	756	612	792	16
Junio	447	747	469	756	612	792	16
de	471	747	481	756	612	792	16
2012	483	747	503	756	612	792	16
/	506	747	509	756	612	792	16
27	511	747	521	756	612	792	16
–	524	745	529	756	612	792	16
44	531	747	541	756	612	792	16
Investigación-Acción	147	44	232	53	612	792	17
realizada	234	44	272	53	612	792	17
por	275	44	289	53	612	792	17
docentes	291	44	326	53	612	792	17
chilenos	328	44	362	53	612	792	17
como	364	44	386	53	612	792	17
una	388	44	403	53	612	792	17
vía	406	44	418	53	612	792	17
para	421	44	439	53	612	792	17
su	442	44	451	53	612	792	17
Desarrollo	453	44	497	53	612	792	17
Profesional…	500	44	556	53	612	792	17
Giroux,	71	74	108	84	612	792	17
H.	114	74	126	84	612	792	17
(1986).	132	74	167	84	612	792	17
Teoría	174	74	205	84	612	792	17
de	211	74	222	84	612	792	17
la	229	74	237	84	612	792	17
Reproducción	244	74	311	84	612	792	17
y	318	74	324	84	612	792	17
la	330	74	338	84	612	792	17
Resistencia	345	74	399	84	612	792	17
en	406	74	417	84	612	792	17
la	423	74	432	84	612	792	17
nueva	439	74	467	84	612	792	17
sociología	473	74	523	84	612	792	17
de	529	74	540	84	612	792	17
la	547	74	555	84	612	792	17
educación.	89	87	141	98	612	792	17
Revista	144	87	179	98	612	792	17
Colombiana	182	87	242	98	612	792	17
de	245	87	256	98	612	792	17
Educación,	259	87	313	98	612	792	17
17,	316	87	331	98	612	792	17
pp.	334	87	349	98	612	792	17
31-47.	352	87	383	98	612	792	17
Giroux,	71	104	108	115	612	792	17
H.	113	104	125	115	612	792	17
(1990).	130	104	165	115	612	792	17
Los	170	104	188	115	612	792	17
profesores	193	104	243	115	612	792	17
como	248	104	274	115	612	792	17
intelectuales	279	104	340	115	612	792	17
transformativos.	345	104	423	115	612	792	17
En:	428	104	445	115	612	792	17
H.	450	104	461	115	612	792	17
Giroux	466	104	500	115	612	792	17
(Ed.),	505	104	533	115	612	792	17
Los	538	104	555	115	612	792	17
profesores	89	118	140	129	612	792	17
como	143	118	169	129	612	792	17
intelectuales.	172	118	236	129	612	792	17
Barcelona:	239	118	291	129	612	792	17
Paidos.	294	118	329	129	612	792	17
Guba,	71	135	100	146	612	792	17
E.,	108	135	121	146	612	792	17
&	130	135	139	146	612	792	17
Lincoln,	147	135	187	146	612	792	17
Y.	196	135	207	146	612	792	17
(2005).	215	135	250	146	612	792	17
Paradigmatic	259	135	322	146	612	792	17
controversies,	330	135	397	146	612	792	17
contradictions,	405	135	476	146	612	792	17
and	484	135	502	146	612	792	17
emerging	510	135	555	146	612	792	17
confluences.	89	149	150	159	612	792	17
En	153	149	166	159	612	792	17
Y.	169	149	181	159	612	792	17
Lincoln	184	149	221	159	612	792	17
&	224	149	234	159	612	792	17
N.	237	149	248	159	612	792	17
Denzin	252	149	286	159	612	792	17
(Eds.),	289	149	321	159	612	792	17
The	325	149	343	159	612	792	17
Sage	346	149	369	159	612	792	17
Handbook	372	149	422	159	612	792	17
of	425	149	435	159	612	792	17
qualitative	438	149	489	159	612	792	17
research,	492	149	537	159	612	792	17
pp.	540	149	555	159	612	792	17
191-215.	89	162	132	173	612	792	17
London:	136	162	176	173	612	792	17
Sage.	179	162	205	173	612	792	17
Kemmis,	71	179	115	190	612	792	17
S.,	118	179	131	190	612	792	17
&	134	179	143	190	612	792	17
McTaggart,	146	179	203	190	612	792	17
R.	206	179	217	190	612	792	17
(1988).	220	179	255	190	612	792	17
Cómo	258	179	287	190	612	792	17
planificar	290	179	337	190	612	792	17
la	341	179	350	190	612	792	17
investigación	353	179	417	190	612	792	17
acción	420	179	452	190	612	792	17
(R.	456	179	471	190	612	792	17
Salcedo,	474	179	515	190	612	792	17
Trans.).	518	179	555	190	612	792	17
Barcelona:	89	193	141	204	612	792	17
Laertes.	144	193	182	204	612	792	17
Krause,	71	210	108	221	612	792	17
M.	112	210	125	221	612	792	17
(1995).	129	210	164	221	612	792	17
La	168	210	181	221	612	792	17
investigación	184	210	248	221	612	792	17
cualitativa:	252	210	305	221	612	792	17
Un	309	210	324	221	612	792	17
campo	328	210	360	221	612	792	17
de	364	210	375	221	612	792	17
Posibilidades	379	210	443	221	612	792	17
y	446	210	452	221	612	792	17
Desafíos.	456	210	501	221	612	792	17
Revista	505	210	540	221	612	792	17
de	544	210	556	221	612	792	17
temas	89	224	117	234	612	792	17
de	120	224	132	234	612	792	17
educación,	135	224	187	234	612	792	17
7,	190	224	199	234	612	792	17
pp.	202	224	217	234	612	792	17
19-39.	220	224	251	234	612	792	17
Lissi,	71	240	97	251	612	792	17
M.	101	240	114	251	612	792	17
R.,	118	240	132	251	612	792	17
Cabrera,	136	240	176	251	612	792	17
I.,	180	240	190	251	612	792	17
Frei,	194	240	216	251	612	792	17
E.,	219	240	233	251	612	792	17
Raglianti,	236	240	283	251	612	792	17
M.,	287	240	304	251	612	792	17
Grau,	307	240	334	251	612	792	17
V.,	338	240	352	251	612	792	17
&	356	240	365	251	612	792	17
Caviedes,	369	240	416	251	612	792	17
S.	419	240	429	251	612	792	17
(2004).	432	240	468	251	612	792	17
La	471	240	484	251	612	792	17
investigación-	488	240	556	251	612	792	17
acción	89	254	121	265	612	792	17
como	127	254	153	265	612	792	17
un	159	254	171	265	612	792	17
medio	177	254	206	265	612	792	17
para	212	254	235	265	612	792	17
el	241	254	250	265	612	792	17
desarrollo	255	254	306	265	612	792	17
profesional	311	254	366	265	612	792	17
docente.	372	254	412	265	612	792	17
XIV	418	254	440	265	612	792	17
Congreso	446	254	492	265	612	792	17
Mundial	498	254	538	265	612	792	17
de	544	254	555	265	612	792	17
Ciencias	89	268	131	279	612	792	17
de	134	268	145	279	612	792	17
la	148	268	157	279	612	792	17
Educación.	160	268	213	279	612	792	17
Educadores	216	268	272	279	612	792	17
para	275	268	296	279	612	792	17
una	299	268	316	279	612	792	17
nueva	319	268	348	279	612	792	17
cultura,	351	268	387	279	612	792	17
Santiago.	390	268	435	279	612	792	17
Little,	71	285	100	296	612	792	17
J.	107	285	115	296	612	792	17
(1994).	123	285	158	296	612	792	17
Teachers'	165	285	211	296	612	792	17
Professional	218	285	278	296	612	792	17
Development	285	285	350	296	612	792	17
in	358	285	367	296	612	792	17
a	374	285	380	296	612	792	17
Climate	387	285	425	296	612	792	17
of	433	285	443	296	612	792	17
Educational	451	285	508	296	612	792	17
Reform.	516	285	556	296	612	792	17
En:Systemic	89	299	150	309	612	792	17
Reform:	154	299	193	309	612	792	17
Perspectives	197	299	257	309	612	792	17
on	261	299	273	309	612	792	17
Personalizing	276	299	342	309	612	792	17
Education.	345	299	397	309	612	792	17
lectores	404	299	442	309	612	792	17
[Documento	450	299	510	309	612	792	17
en	513	299	525	309	612	792	17
línea]	528	299	555	309	612	792	17
http://www.ed.gov/pubs/EdReformStudies/SysReforms/little1.html	89	312	413	323	612	792	17
[Consulta:	415	312	465	323	612	792	17
2004,	468	312	495	323	612	792	17
Abril	498	312	524	323	612	792	17
12]	527	312	543	323	612	792	17
Marín,	71	329	103	340	612	792	17
R.,	108	329	123	340	612	792	17
&	128	329	137	340	612	792	17
Meriño,	142	329	181	340	612	792	17
E.	186	329	196	340	612	792	17
(2002).	201	329	236	340	612	792	17
Construyendo	242	329	309	340	612	792	17
conocimiento	314	329	379	340	612	792	17
pedagógico	385	329	440	340	612	792	17
a	445	329	451	340	612	792	17
partir	456	329	482	340	612	792	17
de	487	329	498	340	612	792	17
la	504	329	512	340	612	792	17
práctica	518	329	555	340	612	792	17
reflexiva.	89	343	135	354	612	792	17
REXE.	138	343	170	354	612	792	17
Revista	173	343	209	354	612	792	17
de	212	343	223	354	612	792	17
Estudios	226	343	267	354	612	792	17
y	270	343	276	354	612	792	17
Experiencias	279	343	341	354	612	792	17
en	344	343	356	354	612	792	17
Educación,	359	343	413	354	612	792	17
2,	416	343	425	354	612	792	17
121-144.	428	343	471	354	612	792	17
Martínez,	71	360	117	371	612	792	17
M.	124	360	138	371	612	792	17
(1998).	144	360	179	371	612	792	17
La	186	360	199	371	612	792	17
investigación	205	360	269	371	612	792	17
cualitativa	276	360	327	371	612	792	17
etnográfica	334	360	389	371	612	792	17
en	395	360	407	371	612	792	17
educación:	413	360	467	371	612	792	17
Manual	473	360	511	371	612	792	17
teórico-	517	360	556	371	612	792	17
práctico.	89	374	132	384	612	792	17
México:	135	374	175	384	612	792	17
Trillas.	178	374	213	384	612	792	17
Meijer,	71	390	106	401	612	792	17
P.,	111	390	124	401	612	792	17
Korthagen,	129	390	183	401	612	792	17
F.	188	390	198	401	612	792	17
&	203	390	212	401	612	792	17
Vasalos,	218	390	258	401	612	792	17
A.	264	390	275	401	612	792	17
(2009).	281	390	316	401	612	792	17
Supporting	321	390	375	401	612	792	17
presence	380	390	422	401	612	792	17
in	427	390	436	401	612	792	17
teacher	442	390	476	401	612	792	17
education:	482	390	532	401	612	792	17
The	537	390	555	401	612	792	17
connection	89	404	142	415	612	792	17
between	147	404	187	415	612	792	17
the	191	404	206	415	612	792	17
personal	211	404	251	415	612	792	17
and	256	404	273	415	612	792	17
professional	278	404	337	415	612	792	17
aspects	342	404	376	415	612	792	17
of	381	404	391	415	612	792	17
teaching.	395	404	439	415	612	792	17
Teaching	444	404	489	415	612	792	17
and	494	404	512	415	612	792	17
Teacher	516	404	555	415	612	792	17
Education,	89	418	142	429	612	792	17
25(2),	145	418	174	429	612	792	17
297-308.	177	418	220	429	612	792	17
Mills,	71	435	99	446	612	792	17
G.	102	435	114	446	612	792	17
(2000).	117	435	152	446	612	792	17
Action	155	435	186	446	612	792	17
Research:	189	435	238	446	612	792	17
a	241	435	247	446	612	792	17
guide	250	435	277	446	612	792	17
for	279	435	293	446	612	792	17
the	296	435	311	446	612	792	17
teacher	314	435	350	446	612	792	17
researcher.	353	435	408	446	612	792	17
OH:	411	435	432	446	612	792	17
Prentice-Hall.	435	435	502	446	612	792	17
MINEDUC.	71	452	130	462	612	792	17
(2001).	133	452	168	462	612	792	17
Desarrollo	171	452	224	462	612	792	17
Profesional	227	452	283	462	612	792	17
Docente	286	452	326	462	612	792	17
en	329	452	340	462	612	792	17
el	343	452	351	462	612	792	17
Liceo.	354	452	384	462	612	792	17
Santiago:	387	452	432	462	612	792	17
Mineduc.	436	452	481	462	612	792	17
Montecinos,	71	468	131	479	612	792	17
C.,	137	468	151	479	612	792	17
Solís,	158	468	185	479	612	792	17
M.	191	468	205	479	612	792	17
C.,	211	468	225	479	612	792	17
&	232	468	241	479	612	792	17
Gabriele,	247	468	292	479	612	792	17
A.	298	468	310	479	612	792	17
(2001).	316	468	351	479	612	792	17
Aprendiendo	358	468	420	479	612	792	17
a	427	468	432	479	612	792	17
enseñar	439	468	475	479	612	792	17
a	482	468	487	479	612	792	17
través	493	468	522	479	612	792	17
de	529	468	540	479	612	792	17
la	546	468	555	479	612	792	17
investigación-acción.	89	482	192	493	612	792	17
Paideia,	195	482	235	493	612	792	17
30/31,	238	482	268	493	612	792	17
37-50.	271	482	302	493	612	792	17
Muñoz,	71	499	108	510	612	792	17
J.,	112	499	123	510	612	792	17
Quintero,	126	499	172	510	612	792	17
J.,	176	499	186	510	612	792	17
&	190	499	199	510	612	792	17
Munévar,	203	499	249	510	612	792	17
R.	253	499	264	510	612	792	17
(2002).	268	499	303	510	612	792	17
Experiencias	307	499	369	510	612	792	17
en	373	499	384	510	612	792	17
investigación-acción-reflexión	388	499	534	510	612	792	17
con	538	499	556	510	612	792	17
educadores	89	513	143	524	612	792	17
en	151	513	162	524	612	792	17
proceso	169	513	207	524	612	792	17
de	214	513	225	524	612	792	17
formación	233	513	282	524	612	792	17
en	290	513	301	524	612	792	17
Colombia.	308	513	358	524	612	792	17
Revista	366	513	401	524	612	792	17
Electrónica	409	513	465	524	612	792	17
de	472	513	483	524	612	792	17
Investigación	491	513	555	524	612	792	17
Educativa,	89	527	141	537	612	792	17
4(4):	144	527	167	537	612	792	17
67-80.	170	527	201	537	612	792	17
Noguera,	71	543	115	554	612	792	17
M.	121	543	135	554	612	792	17
I.,	141	543	151	554	612	792	17
Fuentealba,	157	543	213	554	612	792	17
R.,	219	543	233	554	612	792	17
Ossandón,	239	543	289	554	612	792	17
L.,	295	543	308	554	612	792	17
Portales,	314	543	356	554	612	792	17
R.,	362	543	376	554	612	792	17
&	382	543	391	554	612	792	17
Quiroga,	397	543	440	554	612	792	17
P.	446	543	456	554	612	792	17
(2002).	462	543	497	554	612	792	17
Desarrollo	503	543	556	554	612	792	17
profesional	89	557	144	568	612	792	17
docente.	147	557	187	568	612	792	17
Experiencias	190	557	253	568	612	792	17
de	256	557	267	568	612	792	17
Colaboración	270	557	337	568	612	792	17
en	340	557	351	568	612	792	17
Enseñanza	354	557	406	568	612	792	17
Media.	409	557	443	568	612	792	17
Santiago:	446	557	491	568	612	792	17
MINEDUC.	494	557	553	568	612	792	17
OCDE.	71	574	107	585	612	792	17
(2004).	110	574	145	585	612	792	17
Revisión	148	574	189	585	612	792	17
de	192	574	203	585	612	792	17
políticas	206	574	248	585	612	792	17
nacionales	251	574	302	585	612	792	17
de	305	574	317	585	612	792	17
educación.	320	574	372	585	612	792	17
París:	375	574	403	585	612	792	17
OCDE.	406	574	441	585	612	792	17
Pinto,	71	591	99	602	612	792	17
R.	106	591	117	602	612	792	17
(2002).	123	591	158	602	612	792	17
La	164	591	177	602	612	792	17
formación	183	591	232	602	612	792	17
de	239	591	250	602	612	792	17
un	256	591	268	602	612	792	17
profesor	274	591	315	602	612	792	17
investigador:	321	591	385	602	612	792	17
¿Un	391	591	412	602	612	792	17
desafío	418	591	453	602	612	792	17
imposible	460	591	506	602	612	792	17
para	513	591	535	602	612	792	17
las	541	591	555	602	612	792	17
facultades	89	604	139	615	612	792	17
de	142	604	154	615	612	792	17
educación	157	604	206	615	612	792	17
de	210	604	221	615	612	792	17
Chile?.	225	604	260	615	612	792	17
X	263	604	272	615	612	792	17
Seminário	275	604	325	615	612	792	17
Internacional	328	604	391	615	612	792	17
de	395	604	406	615	612	792	17
Formaçao	410	604	458	615	612	792	17
de	461	604	473	615	612	792	17
Professores	476	604	531	615	612	792	17
para	535	604	555	615	612	792	17
o	89	618	95	629	612	792	17
Mercosul/Cone	98	618	172	629	612	792	17
Sul,	175	618	194	629	612	792	17
Porto	197	618	223	629	612	792	17
Alegre,	226	618	262	629	612	792	17
Brasil.	265	618	297	629	612	792	17
Prieto,	71	635	103	646	612	792	17
M.	108	635	122	646	612	792	17
(2003).	127	635	162	646	612	792	17
Investigando	167	635	229	646	612	792	17
con	235	635	252	646	612	792	17
estudiantes:	257	635	314	646	612	792	17
¿Una	319	635	345	646	612	792	17
oportunidad	350	635	408	646	612	792	17
para	413	635	434	646	612	792	17
el	439	635	448	646	612	792	17
mejoramiento	453	635	520	646	612	792	17
de	525	635	537	646	612	792	17
las	542	635	555	646	612	792	17
escuelas?	89	649	135	660	612	792	17
Perspectiva	138	649	194	660	612	792	17
Educacional,	197	649	261	660	612	792	17
41(2),	264	649	293	660	612	792	17
9-28.	296	649	321	660	612	792	17
Prieto,	71	666	103	677	612	792	17
M.	110	666	124	677	612	792	17
(2004).	132	666	167	677	612	792	17
De	175	666	189	677	612	792	17
la	196	666	205	677	612	792	17
exclusión	213	666	259	677	612	792	17
y	267	666	273	677	612	792	17
subordinación	280	666	349	677	612	792	17
de	356	666	368	677	612	792	17
los	375	666	389	677	612	792	17
estudiantes	397	666	451	677	612	792	17
a	458	666	464	677	612	792	17
la	472	666	480	677	612	792	17
comunión	488	666	536	677	612	792	17
de	544	666	555	677	612	792	17
comprensiones	89	680	161	690	612	792	17
y	165	680	171	690	612	792	17
desafíos	173	680	213	690	612	792	17
de	216	680	227	690	612	792	17
los	230	680	244	690	612	792	17
profesores.	247	680	300	690	612	792	17
Revista	303	680	338	690	612	792	17
Praxis,	341	680	376	690	612	792	17
5,	379	680	388	690	612	792	17
25-41.	391	680	422	690	612	792	17
43	73	747	83	756	612	792	17
Paradigma,	333	747	378	756	612	792	17
Vol.	381	747	399	756	612	792	17
XXXIII,	401	747	435	756	612	792	17
N°	438	747	449	756	612	792	17
1,	451	747	459	756	612	792	17
Junio	462	747	483	756	612	792	17
de	486	747	495	756	612	792	17
2012	498	747	518	756	612	792	17
/	520	747	523	756	612	792	17
27	525	747	535	756	612	792	17
–	538	745	543	756	612	792	17
44	546	747	556	756	612	792	17
Ilich	57	38	75	47	612	792	18
Silva-Peña	78	38	121	47	612	792	18
RED	57	74	81	84	612	792	18
RIE.	85	74	107	84	612	792	18
(2002).	111	74	146	84	612	792	18
Rede	150	74	174	84	612	792	18
de	179	74	190	84	612	792	18
investigaçao	194	74	255	84	612	792	18
na	259	74	271	84	612	792	18
escola.	275	74	309	84	612	792	18
III	313	74	325	84	612	792	18
Encuentro	329	74	378	84	612	792	18
Nacional	383	74	426	84	612	792	18
de	430	74	442	84	612	792	18
docentes	446	74	488	84	612	792	18
que	492	74	509	84	612	792	18
hacen	513	74	541	84	612	792	18
investigación	75	87	139	98	612	792	18
educativa,	142	87	191	98	612	792	18
Santa	194	87	221	98	612	792	18
Fe,	224	87	239	98	612	792	18
Argentina.	242	87	292	98	612	792	18
Restrepo,	57	104	102	115	612	792	18
B.	110	104	121	115	612	792	18
(2002).	128	104	163	115	612	792	18
Una	171	104	191	115	612	792	18
variante	199	104	237	115	612	792	18
pedagógica	245	104	299	115	612	792	18
de	307	104	318	115	612	792	18
la	326	104	335	115	612	792	18
investigación-acción	342	104	442	115	612	792	18
educativa.	449	104	498	115	612	792	18
Revista	506	104	541	115	612	792	18
Iberoamericana	75	118	152	129	612	792	18
de	156	118	167	129	612	792	18
Educación.	170	118	225	129	612	792	18
Sección	228	118	265	129	612	792	18
de	269	118	280	129	612	792	18
los	283	118	297	129	612	792	18
lectores	301	118	339	129	612	792	18
[Documento	346	118	406	129	612	792	18
en	409	118	420	129	612	792	18
linea]	424	118	451	129	612	792	18
Disponible:	454	118	510	129	612	792	18
desde	514	118	541	129	612	792	18
http://www.campus-oei.org/revista/deloslectores/370Restrepo.PDF	75	132	397	143	612	792	18
[Consulta:	400	132	451	143	612	792	18
2004,	454	132	481	143	612	792	18
Mayo	484	132	511	143	612	792	18
15]	514	132	530	143	612	792	18
Sagastizabal,	57	149	119	159	612	792	18
M.	123	149	137	159	612	792	18
A.,	140	149	155	159	612	792	18
&	159	149	168	159	612	792	18
Perlo,	172	149	200	159	612	792	18
C.	204	149	215	159	612	792	18
(2002).	218	149	253	159	612	792	18
La	257	149	270	159	612	792	18
investigación-acción	273	149	373	159	612	792	18
como	377	149	403	159	612	792	18
estrategia	407	149	455	159	612	792	18
de	458	149	470	159	612	792	18
cambio	473	149	509	159	612	792	18
en	512	149	523	159	612	792	18
las	527	149	541	159	612	792	18
organizaciones.	75	162	151	173	612	792	18
Bs.	154	162	170	173	612	792	18
Aires:	173	162	202	173	612	792	18
La	206	162	218	173	612	792	18
Crujia.	221	162	254	173	612	792	18
Salazar,	57	179	95	190	612	792	18
M.	102	179	115	190	612	792	18
C.	122	179	133	190	612	792	18
(1992).	140	179	175	190	612	792	18
La	182	179	194	190	612	792	18
investigación.	201	179	268	190	612	792	18
Acción	275	179	308	190	612	792	18
participativa.	315	179	380	190	612	792	18
Inicios	386	179	419	190	612	792	18
y	426	179	431	190	612	792	18
desarrollos.	438	179	496	190	612	792	18
Madrid:	502	179	541	190	612	792	18
Editorial	75	193	117	204	612	792	18
Popular.	120	193	160	204	612	792	18
Silva-Peña,	57	210	112	221	612	792	18
I.	119	210	126	221	612	792	18
(2007).	133	210	168	221	612	792	18
y	243	210	249	221	612	792	18
contextos	256	210	301	221	612	792	18
en	309	210	320	221	612	792	18
torno	328	210	354	221	612	792	18
al	361	210	370	221	612	792	18
Desarrollo	378	210	430	221	612	792	18
Profesional	438	210	494	221	612	792	18
Docente	501	210	541	221	612	792	18
producido	75	224	124	234	612	792	18
a	128	224	134	234	612	792	18
través	138	224	167	234	612	792	18
de	171	224	182	234	612	792	18
la	186	224	195	234	612	792	18
Investigación-Acción.	199	224	304	234	612	792	18
Tesis	308	224	333	234	612	792	18
para	337	224	357	234	612	792	18
optar	361	224	386	234	612	792	18
al	389	224	398	234	612	792	18
grado	402	224	429	234	612	792	18
de	433	224	444	234	612	792	18
Doctor	448	224	481	234	612	792	18
en	485	224	496	234	612	792	18
Ciencias	500	224	541	234	612	792	18
de	75	237	86	248	612	792	18
la	89	237	98	248	612	792	18
Educación.	101	237	155	248	612	792	18
Pontificia	158	237	204	248	612	792	18
Universidad	207	237	266	248	612	792	18
Católica	269	237	309	248	612	792	18
de	312	237	323	248	612	792	18
Chile.	326	237	355	248	612	792	18
Stenhouse,	57	254	109	265	612	792	18
L.	112	254	122	265	612	792	18
(1987).	125	254	160	265	612	792	18
La	163	254	176	265	612	792	18
investigación	179	254	243	265	612	792	18
como	246	254	272	265	612	792	18
base	275	254	297	265	612	792	18
de	300	254	311	265	612	792	18
la	314	254	323	265	612	792	18
enseñanza.	326	254	380	265	612	792	18
Madrid:	383	254	421	265	612	792	18
Morata.	424	254	462	265	612	792	18
Taylor,	57	271	92	282	612	792	18
S.	98	271	107	282	612	792	18
J.,	113	271	124	282	612	792	18
&	130	271	139	282	612	792	18
Bodgan,	145	271	185	282	612	792	18
R.	191	271	202	282	612	792	18
(1994).	208	271	243	282	612	792	18
Introducción	249	271	311	282	612	792	18
a	317	271	323	282	612	792	18
los	329	271	343	282	612	792	18
métodos	349	271	389	282	612	792	18
cualitativos	395	271	451	282	612	792	18
de	457	271	468	282	612	792	18
investigación.	474	271	541	282	612	792	18
Barcelona:	75	285	127	296	612	792	18
Paidos.	130	285	165	296	612	792	18
Tessa,	57	302	87	312	612	792	18
J.	90	302	98	312	612	792	18
M.	101	302	115	312	612	792	18
(2002).	118	302	153	312	612	792	18
Panel	156	302	184	312	612	792	18
de	187	302	198	312	612	792	18
apertura.	201	302	246	312	612	792	18
III	250	302	261	312	612	792	18
Encuentro	265	302	314	312	612	792	18
Nacional	317	302	360	312	612	792	18
de	363	302	375	312	612	792	18
Docentes	378	302	422	312	612	792	18
que	425	302	443	312	612	792	18
hacen	446	302	474	312	612	792	18
investigación	477	302	541	312	612	792	18
Educativa,	75	315	126	326	612	792	18
Santa	129	315	156	326	612	792	18
Fe,	159	315	174	326	612	792	18
Argentina.	177	315	228	326	612	792	18
Torres,	57	332	91	343	612	792	18
R.	95	332	106	343	612	792	18
(2000).	109	332	144	343	612	792	18
Reformadores	148	332	216	343	612	792	18
y	220	332	226	343	612	792	18
docentes:	230	332	275	343	612	792	18
El	279	332	289	343	612	792	18
cambio	293	332	328	343	612	792	18
educativo	332	332	379	343	612	792	18
atrapado	383	332	424	343	612	792	18
entre	428	332	452	343	612	792	18
dos	455	332	472	343	612	792	18
lógicas.	476	332	513	343	612	792	18
In	517	332	526	343	612	792	18
El	531	332	541	343	612	792	18
maestro,	75	346	117	357	612	792	18
protagonista	120	346	181	357	612	792	18
del	184	346	199	357	612	792	18
cambio	202	346	237	357	612	792	18
educativo.	240	346	290	357	612	792	18
Bogotá:	293	346	331	357	612	792	18
Editorial	334	346	376	357	612	792	18
Magisterio.	379	346	434	357	612	792	18
Vera,	57	363	83	374	612	792	18
R.	86	363	97	374	612	792	18
(1988).	100	363	135	374	612	792	18
Marco	138	363	170	374	612	792	18
Global	173	363	206	374	612	792	18
de	209	363	221	374	612	792	18
los	224	363	238	374	612	792	18
Talleres	241	363	280	374	612	792	18
de	283	363	294	374	612	792	18
Educación	297	363	348	374	612	792	18
Democrática.	351	363	417	374	612	792	18
Santiago:	420	363	466	374	612	792	18
PIIE.	469	363	494	374	612	792	18
Zeichner,	57	380	102	390	612	792	18
K.	107	380	119	390	612	792	18
(1999).	124	380	159	390	612	792	18
Action	164	380	196	390	612	792	18
Research	201	380	246	390	612	792	18
as	251	380	261	390	612	792	18
professional	266	380	326	390	612	792	18
for	331	380	345	390	612	792	18
P-12	350	380	374	390	612	792	18
educators.	379	380	429	390	612	792	18
Washington,	434	380	495	390	612	792	18
DC:	501	380	521	390	612	792	18
US	526	380	541	390	612	792	18
Department	75	393	132	404	612	792	18
of	135	393	145	404	612	792	18
Education.	148	393	199	404	612	792	18
Zeichner,	57	410	102	421	612	792	18
K.	105	410	117	421	612	792	18
(2001).	120	410	155	421	612	792	18
Educational	158	410	215	421	612	792	18
Action	218	410	251	421	612	792	18
Research.	254	410	301	421	612	792	18
In	304	410	314	421	612	792	18
P.	317	410	327	421	612	792	18
Reason	330	410	365	421	612	792	18
&	368	410	377	421	612	792	18
H.	380	410	392	421	612	792	18
Bradbury	395	410	441	421	612	792	18
(Eds.),	443	410	475	421	612	792	18
Handbook	479	410	529	421	612	792	18
of	532	410	541	421	612	792	18
action	75	424	105	435	612	792	18
research:	108	424	154	435	612	792	18
participative	157	424	218	435	612	792	18
inquiry	221	424	256	435	612	792	18
and	259	424	277	435	612	792	18
practice,	280	424	323	435	612	792	18
pp.	326	424	341	435	612	792	18
273-283.	344	424	386	435	612	792	18
London:	390	424	430	435	612	792	18
Sage.	433	424	459	435	612	792	18
Autor:	507	458	541	469	612	792	18
Ilich	460	472	484	482	612	792	18
Silva-Peña	487	472	541	482	612	792	18
Doctor	367	485	400	496	612	792	18
en	403	485	414	496	612	792	18
Ciencias	417	485	459	496	612	792	18
de	462	485	473	496	612	792	18
la	476	485	485	496	612	792	18
Educación.	488	485	541	496	612	792	18
Instituto	346	499	386	510	612	792	18
de	389	499	401	510	612	792	18
Investigaciones	404	499	478	510	612	792	18
Pedagógicas	481	499	541	510	612	792	18
Universidad	422	513	481	524	612	792	18
Arturo	484	513	516	524	612	792	18
Prat.	519	513	541	524	612	792	18
Casilla	287	527	320	537	612	792	18
476.	323	527	344	537	612	792	18
Villarrica.	347	527	396	537	612	792	18
Región	399	527	434	537	612	792	18
de	437	527	448	537	612	792	18
la	451	527	460	537	612	792	18
Araucanía.Chile	463	527	541	537	612	792	18
E	409	540	417	551	612	792	18
mail:	420	540	445	551	612	792	18
ilichsp@gmail.com	448	540	541	551	612	792	18
44	59	747	69	756	612	792	18
Paradigma,	319	747	364	756	612	792	18
Vol.	367	747	384	756	612	792	18
XXXIII,	387	747	421	756	612	792	18
N°	423	747	435	756	612	792	18
1,	437	747	445	756	612	792	18
Junio	447	747	469	756	612	792	18
de	471	747	481	756	612	792	18
2012	483	747	503	756	612	792	18
/	506	747	509	756	612	792	18
27	511	747	521	756	612	792	18
–	524	745	529	756	612	792	18
44	531	747	541	756	612	792	18
