Concepciones	93	74	166	85	612	792	1
Docentes	170	74	218	85	612	792	1
sobre	222	74	251	85	612	792	1
la	255	74	264	85	612	792	1
Escritura	267	74	315	85	612	792	1
en	318	74	331	85	612	792	1
Primer	334	74	371	85	612	792	1
Año	373	74	395	85	612	792	1
de	398	74	410	85	612	792	1
Educación	414	74	468	85	612	792	1
Básica	471	74	506	85	612	792	1
Silva-Peña,	444	100	501	111	612	792	1
Ilich	505	100	528	111	612	792	1
ilichsp@gmail.com	437	113	528	124	612	792	1
Universidad	261	126	322	137	612	792	1
Católica	325	126	367	137	612	792	1
Silva	370	126	394	137	612	792	1
Henríquez.	396	126	450	137	612	792	1
Santiago.	452	126	498	137	612	792	1
Chile	501	126	527	137	612	792	1
Tapia,	448	142	480	152	612	792	1
Rossana	484	142	528	152	612	792	1
rossana.tapia.1997@gmail.com	380	154	528	165	612	792	1
Escuela	310	168	349	179	612	792	1
Reducción	352	168	404	179	612	792	1
Didaico.	407	168	449	179	612	792	1
Traiguén,	451	168	498	179	612	792	1
Chile	501	168	527	179	612	792	1
Ibáñez,	444	182	481	193	612	792	1
Marcela	485	182	528	193	612	792	1
maim223@hotmail.com	415	196	528	207	612	792	1
Colegio	348	210	386	220	612	792	1
El	389	210	400	220	612	792	1
Labrador.	402	210	453	220	612	792	1
Victoria,	456	210	498	220	612	792	1
Chile	501	210	527	220	612	792	1
Recibido:	71	235	112	244	612	792	1
23	115	235	125	244	612	792	1
de	127	235	138	244	612	792	1
noviembre	140	235	185	244	612	792	1
de	187	235	197	244	612	792	1
2015	200	235	220	244	612	792	1
Aprobado:	222	235	266	244	612	792	1
13	268	235	278	244	612	792	1
de	281	235	291	244	612	792	1
enero	294	235	318	244	612	792	1
de	320	235	331	244	612	792	1
2016	333	235	353	244	612	792	1
Resumen	275	259	325	270	612	792	1
Palabras	71	411	116	421	612	792	1
Claves:	125	411	162	421	612	792	1
Enseñanza	171	411	222	421	612	792	1
de	231	411	242	421	612	792	1
la	251	411	258	421	612	792	1
escritura,	267	411	311	421	612	792	1
Concepciones	319	411	385	421	612	792	1
docentes,	394	411	438	421	612	792	1
Psicogénesis	446	411	505	421	612	792	1
del	514	411	528	421	612	792	1
lenguaje,	71	424	113	435	612	792	1
constructivismo,	118	424	194	435	612	792	1
Chile.	201	424	228	435	612	792	1
Conceptions	163	452	228	463	612	792	1
of	232	452	243	463	612	792	1
First	245	452	270	463	612	792	1
Grade	273	452	304	463	612	792	1
Teachers	308	452	356	463	612	792	1
About	360	452	392	463	612	792	1
Writing	395	452	434	463	612	792	1
Abstract	277	479	322	490	612	792	1
Keywords:	71	602	124	613	612	792	1
Teaching	136	602	180	613	612	792	1
writing,	191	602	226	613	612	792	1
psychogenesis	238	602	305	613	612	792	1
of	317	602	327	613	612	792	1
the	338	602	352	613	612	792	1
language,	363	602	408	613	612	792	1
teachers	419	602	458	613	612	792	1
conceptions,	470	602	528	613	612	792	1
constructivism,	71	616	141	626	612	792	1
Chile.	148	616	175	626	612	792	1
1	71	699	74	705	612	792	1
Malleco,	110	701	147	710	612	792	1
es	148	701	157	710	612	792	1
una	159	701	175	710	612	792	1
provincia	177	701	215	710	612	792	1
situada	217	701	248	710	612	792	1
en	250	701	260	710	612	792	1
la	263	701	270	710	612	792	1
zona	273	701	293	710	612	792	1
sur	295	701	309	710	612	792	1
de	311	701	321	710	612	792	1
la	324	701	331	710	612	792	1
República	334	701	376	710	612	792	1
de	378	701	388	710	612	792	1
Chile,	391	701	415	710	612	792	1
al	417	701	425	710	612	792	1
norte	427	701	449	710	612	792	1
de	452	701	462	710	612	792	1
la	465	701	472	710	612	792	1
Provincia	474	701	514	710	612	792	1
de	517	701	527	710	612	792	1
Cautín,	71	712	102	721	612	792	1
conformando	104	712	160	721	612	792	1
ambas	163	712	190	721	612	792	1
la	193	712	200	721	612	792	1
Región	202	712	232	721	612	792	1
de	235	712	245	721	612	792	1
la	248	712	255	721	612	792	1
Araucanía	257	712	302	721	612	792	1
46	71	735	81	745	612	792	1
Paradigma,	302	735	349	745	612	792	1
Vol.	350	735	367	745	612	792	1
XXXVII,	369	735	406	745	612	792	1
Nº	410	735	420	745	612	792	1
1,	423	735	430	745	612	792	1
Junio	432	735	455	745	612	792	1
de	457	735	467	745	612	792	1
2016	469	735	489	745	612	792	1
/	491	735	494	745	612	792	1
46	496	735	506	745	612	792	1
–	509	733	515	745	612	792	1
60	517	735	527	745	612	792	1
Concepciones	383	37	441	46	612	792	2
de	443	37	453	46	612	792	2
escritura	455	37	492	46	612	792	2
en	493	37	503	46	612	792	2
docentes	505	37	541	46	612	792	2
Introducción	280	73	346	84	612	792	2
Aprender	121	93	166	104	612	792	2
a	173	93	178	104	612	792	2
leer	186	93	203	104	612	792	2
y	210	93	217	104	612	792	2
a	223	93	229	104	612	792	2
escribir	236	93	270	104	612	792	2
es	278	93	288	104	612	792	2
una	295	93	312	104	612	792	2
forma	319	93	347	104	612	792	2
de	354	93	365	104	612	792	2
insertarse	373	93	418	104	612	792	2
en	426	93	437	104	612	792	2
diferentes	443	93	489	104	612	792	2
contextos	496	93	540	104	612	792	2
culturales.	85	114	133	124	612	792	2
La	139	114	152	124	612	792	2
competencia	158	114	217	124	612	792	2
para	224	114	245	124	612	792	2
escribir	251	114	286	124	612	792	2
desempeña	292	114	345	124	612	792	2
un	352	114	363	124	612	792	2
papel	368	114	394	124	612	792	2
relevante	399	114	442	124	612	792	2
tanto	447	114	471	124	612	792	2
dentro	476	114	506	124	612	792	2
de	511	114	522	124	612	792	2
los	528	114	541	124	612	792	2
establecimientos	85	134	162	145	612	792	2
educativos	167	134	217	145	612	792	2
como	222	134	248	145	612	792	2
fuera	253	134	277	145	612	792	2
de	282	134	293	145	612	792	2
ellos.	298	134	322	145	612	792	2
El	327	134	338	145	612	792	2
primer	342	134	372	145	612	792	2
nivel	377	134	399	145	612	792	2
de	403	134	414	145	612	792	2
enseñanza	419	134	468	145	612	792	2
básica	473	134	502	145	612	792	2
plantea	507	134	541	145	612	792	2
como	85	155	111	166	612	792	2
un	116	155	128	166	612	792	2
objetivo	133	155	169	166	612	792	2
principal	175	155	215	166	612	792	2
el	219	155	228	166	612	792	2
aprendizaje	233	155	286	166	612	792	2
de	291	155	302	166	612	792	2
la	308	155	316	166	612	792	2
escritura	322	155	362	166	612	792	2
convencional.	368	155	432	166	612	792	2
Se	438	155	450	166	612	792	2
propone	456	155	493	166	612	792	2
como	499	155	525	166	612	792	2
un	530	155	542	166	612	792	2
medio	85	176	113	187	612	792	2
que	118	176	135	187	612	792	2
les	141	176	154	187	612	792	2
permita	159	176	194	187	612	792	2
comunicarse	200	176	259	187	612	792	2
de	265	176	276	187	612	792	2
un	282	176	293	187	612	792	2
modo	298	176	324	187	612	792	2
eficaz	330	176	358	187	612	792	2
en	363	176	375	187	612	792	2
un	380	176	392	187	612	792	2
mundo	397	176	428	187	612	792	2
que	434	176	450	187	612	792	2
cada	456	176	478	187	612	792	2
día	484	176	497	187	612	792	2
plantea	507	176	540	187	612	792	2
nuevas	85	197	118	208	612	792	2
demandas	122	197	169	208	612	792	2
personales,	173	197	225	208	612	792	2
sociales	229	197	265	208	612	792	2
y	270	197	276	208	612	792	2
culturales.	279	197	327	208	612	792	2
La	335	197	348	208	612	792	2
escuela	352	197	387	208	612	792	2
juega	391	197	416	208	612	792	2
un	420	197	431	208	612	792	2
papel	435	197	462	208	612	792	2
importante	465	197	514	208	612	792	2
en	518	197	530	208	612	792	2
el	533	197	542	208	612	792	2
aprendizaje	85	218	137	228	612	792	2
de	142	218	153	228	612	792	2
la	158	218	166	228	612	792	2
escritura,	171	218	215	228	612	792	2
revelando	218	218	264	228	612	792	2
el	268	218	277	228	612	792	2
rol	280	218	293	228	612	792	2
que	296	218	313	228	612	792	2
desempeñan	317	218	376	228	612	792	2
los/as	380	218	406	228	612	792	2
docentes.	410	218	455	228	612	792	2
En	459	218	472	228	612	792	2
este	476	218	495	228	612	792	2
contexto,	499	218	542	228	612	792	2
el	85	238	94	249	612	792	2
profesorado	97	238	153	249	612	792	2
es	157	238	167	249	612	792	2
impulsado	171	238	217	249	612	792	2
a	223	238	228	249	612	792	2
actuar	231	238	261	249	612	792	2
como	264	238	290	249	612	792	2
mediador	293	238	336	249	612	792	2
de	342	238	353	249	612	792	2
los	356	238	369	249	612	792	2
aprendizajes	373	238	431	249	612	792	2
de	436	238	447	249	612	792	2
sus	451	238	466	249	612	792	2
estudiantes.	469	238	524	249	612	792	2
Este	121	258	141	269	612	792	2
trabajo	147	258	180	269	612	792	2
es	185	258	195	269	612	792	2
parte	201	258	225	269	612	792	2
de	231	258	242	269	612	792	2
estudios	247	258	285	269	612	792	2
sobre	291	258	316	269	612	792	2
la	322	258	330	269	612	792	2
enseñanza	335	258	383	269	612	792	2
de	388	258	399	269	612	792	2
la	404	258	412	269	612	792	2
escritura	417	258	458	269	612	792	2
y	463	258	469	269	612	792	2
las	473	258	486	269	612	792	2
estrategias	491	258	541	269	612	792	2
metodológicas	85	279	151	290	612	792	2
utilizadas	156	279	198	290	612	792	2
por	203	279	219	290	612	792	2
docentes	223	279	265	290	612	792	2
para	270	279	290	290	612	792	2
dicho	295	279	321	290	612	792	2
fin.	325	279	340	290	612	792	2
Específicamente	345	279	422	290	612	792	2
el	428	279	436	290	612	792	2
artículo	440	279	475	290	612	792	2
avanza	480	279	512	290	612	792	2
en	517	279	529	290	612	792	2
la	533	279	541	290	612	792	2
comprensión	85	300	144	311	612	792	2
de	150	300	161	311	612	792	2
las	168	300	181	311	612	792	2
concepciones	187	300	250	311	612	792	2
sobre	257	300	282	311	612	792	2
este	289	300	308	311	612	792	2
proceso	314	300	351	311	612	792	2
en	357	300	368	311	612	792	2
docentes	373	300	415	311	612	792	2
y	421	300	427	311	612	792	2
estudiantes.	432	300	488	311	612	792	2
El	493	300	504	311	612	792	2
estudio	509	300	542	311	612	792	2
contempló	85	321	133	332	612	792	2
inicialmente	138	321	193	332	612	792	2
la	198	321	205	332	612	792	2
valoración	210	321	258	332	612	792	2
de	262	321	273	332	612	792	2
la	277	321	285	332	612	792	2
escritura	289	321	330	332	612	792	2
de	334	321	345	332	612	792	2
niños	349	321	373	332	612	792	2
y	377	321	383	332	612	792	2
niñas.	387	321	414	332	612	792	2
A	418	321	426	332	612	792	2
partir	431	321	455	332	612	792	2
de	459	321	470	332	612	792	2
las	475	321	487	332	612	792	2
respuestas	491	321	541	332	612	792	2
entregadas	85	342	136	353	612	792	2
se	141	342	151	353	612	792	2
procedió	156	342	196	353	612	792	2
a	201	342	206	353	612	792	2
entrevistar	211	342	261	353	612	792	2
a	266	342	271	353	612	792	2
las	276	342	289	353	612	792	2
docentes.	293	342	338	353	612	792	2
Al	342	342	354	353	612	792	2
contar	357	342	387	353	612	792	2
con	391	342	408	353	612	792	2
información	412	342	467	353	612	792	2
de	471	342	482	353	612	792	2
niños,	486	342	513	353	612	792	2
niñas	517	342	540	353	612	792	2
y	85	363	91	373	612	792	2
docentes	96	363	138	373	612	792	2
podemos	143	363	185	373	612	792	2
describir	190	363	230	373	612	792	2
el	236	363	245	373	612	792	2
escenario	250	363	295	373	612	792	2
en	299	363	311	373	612	792	2
el	315	363	324	373	612	792	2
cual	328	363	348	373	612	792	2
se	352	363	362	373	612	792	2
desarrolla	367	363	412	373	612	792	2
el	417	363	426	373	612	792	2
proceso	430	363	467	373	612	792	2
de	472	363	483	373	612	792	2
enseñanza	488	363	536	373	612	792	2
-	538	363	542	373	612	792	2
aprendizaje	85	383	137	394	612	792	2
del	143	383	158	394	612	792	2
lenguaje	161	383	199	394	612	792	2
escrito.	205	383	239	394	612	792	2
Marco	274	417	308	428	612	792	2
Teórico	312	417	352	428	612	792	2
Desarrollo	85	437	140	448	612	792	2
de	143	437	155	448	612	792	2
la	159	437	168	448	612	792	2
alfabetización	171	437	241	448	612	792	2
La	121	457	133	468	612	792	2
mirada	139	457	170	468	612	792	2
de	175	457	185	468	612	792	2
este	190	457	209	468	612	792	2
artículo	213	457	248	468	612	792	2
está	251	457	270	468	612	792	2
bajo	274	457	294	468	612	792	2
la	298	457	305	468	612	792	2
propuesta	310	457	355	468	612	792	2
conducida	359	457	406	468	612	792	2
por	410	457	426	468	612	792	2
los	430	457	442	468	612	792	2
estudios	446	457	484	468	612	792	2
de	488	457	499	468	612	792	2
Ferreiro	503	457	541	468	612	792	2
y	85	478	91	489	612	792	2
Teberosky	96	478	146	489	612	792	2
(1979),	151	478	185	489	612	792	2
quienes	190	478	225	489	612	792	2
estudiaron	230	478	279	489	612	792	2
las	284	478	297	489	612	792	2
producciones	302	478	364	489	612	792	2
escritas	370	478	405	489	612	792	2
de	411	478	422	489	612	792	2
niños	428	478	452	489	612	792	2
y	457	478	463	489	612	792	2
niñas	468	478	492	489	612	792	2
junto	497	478	519	489	612	792	2
con	524	478	542	489	612	792	2
las	85	499	98	510	612	792	2
actividades	104	499	156	510	612	792	2
lingüísticas	162	499	213	510	612	792	2
derivadas	219	499	264	510	612	792	2
de	270	499	281	510	612	792	2
ellas.	288	499	312	510	612	792	2
El	318	499	329	510	612	792	2
eje	334	499	348	510	612	792	2
de	353	499	364	510	612	792	2
dichos	370	499	400	510	612	792	2
estudios	405	499	443	510	612	792	2
no	449	499	460	510	612	792	2
era	465	499	480	510	612	792	2
la	486	499	494	510	612	792	2
escritura	500	499	540	510	612	792	2
como	85	520	111	530	612	792	2
tal,	115	520	129	530	612	792	2
sino	134	520	153	530	612	792	2
más	157	520	176	530	612	792	2
bien,	181	520	203	530	612	792	2
“la	207	517	220	530	612	792	2
evolución	225	517	269	530	612	792	2
de	274	517	285	530	612	792	2
los	290	517	303	530	612	792	2
sistemas	307	517	347	530	612	792	2
de	351	517	362	530	612	792	2
ideas	367	517	390	530	612	792	2
que	395	517	411	530	612	792	2
los	415	517	428	530	612	792	2
niños	432	517	456	530	612	792	2
construyen	460	517	512	530	612	792	2
sobre	515	517	541	530	612	792	2
la	85	540	93	551	612	792	2
naturaleza	98	540	145	551	612	792	2
de	150	540	161	551	612	792	2
ese	166	540	182	551	612	792	2
objeto	186	540	215	551	612	792	2
social	218	540	246	551	612	792	2
que	249	540	265	551	612	792	2
es	270	540	280	551	612	792	2
el	284	540	293	551	612	792	2
sistema	296	540	331	551	612	792	2
de	335	540	346	551	612	792	2
escritura”	350	540	397	551	612	792	2
(Ferreiro,	401	538	446	551	612	792	2
1991,	449	538	475	551	612	792	2
p.	478	538	487	551	612	792	2
22).	491	538	509	551	612	792	2
Como	513	538	542	551	612	792	2
una	85	561	101	572	612	792	2
forma	106	561	134	572	612	792	2
de	139	561	150	572	612	792	2
conocer	155	561	193	572	612	792	2
la	198	561	205	572	612	792	2
competencia	210	561	269	572	612	792	2
cognitiva	274	561	315	572	612	792	2
de	319	561	330	572	612	792	2
los	334	561	347	572	612	792	2
niños	351	561	375	572	612	792	2
y	380	561	386	572	612	792	2
niñas	389	561	413	572	612	792	2
en	417	561	429	572	612	792	2
la	433	561	440	572	612	792	2
escritura,	445	561	488	572	612	792	2
exploraron	492	561	542	572	612	792	2
actividades	85	582	137	593	612	792	2
de	143	582	154	593	612	792	2
producción	161	582	212	593	612	792	2
e	218	582	224	593	612	792	2
interpretación	230	582	295	593	612	792	2
de	301	582	312	593	612	792	2
textos	318	582	346	593	612	792	2
escritos.	353	582	392	593	612	792	2
Las	398	582	416	593	612	792	2
autoras	422	582	456	593	612	792	2
mencionadas	463	582	524	593	612	792	2
se	530	582	540	593	612	792	2
basaron	85	602	122	613	612	792	2
en	125	602	136	613	612	792	2
las	139	602	152	613	612	792	2
Teorías	156	602	191	613	612	792	2
de	194	602	205	613	612	792	2
Piaget,	209	602	241	613	612	792	2
señalando	245	602	292	613	612	792	2
que:	296	602	316	613	612	792	2
los	113	624	126	634	612	792	2
niños	133	624	157	634	612	792	2
no	164	624	176	634	612	792	2
sólo	183	624	201	634	612	792	2
son	207	624	224	634	612	792	2
sujetos	230	624	262	634	612	792	2
de	268	624	279	634	612	792	2
aprendizaje,	286	624	341	634	612	792	2
sino	347	624	366	634	612	792	2
que,	372	624	392	634	612	792	2
son	398	624	414	634	612	792	2
también	420	624	457	634	612	792	2
sujetos	463	624	495	634	612	792	2
de	501	624	512	634	612	792	2
conocimiento.	113	638	178	649	612	792	2
En	183	638	197	649	612	792	2
otras	202	638	225	649	612	792	2
palabras,	230	638	272	649	612	792	2
los	276	638	289	649	612	792	2
niños	294	638	318	649	612	792	2
adquieren	322	638	368	649	612	792	2
nuevas	373	638	405	649	612	792	2
conductas	410	638	457	649	612	792	2
durante	462	638	497	649	612	792	2
su	502	638	513	649	612	792	2
desarrollo	113	652	159	662	612	792	2
pero	171	652	193	662	612	792	2
también,	205	652	245	662	612	792	2
lo	256	652	265	662	612	792	2
que	276	652	293	662	612	792	2
es	305	652	315	662	612	792	2
más	327	652	346	662	612	792	2
importante,	359	652	411	662	612	792	2
adquieren	423	652	469	662	612	792	2
nuevos	480	652	513	662	612	792	2
conocimientos.	113	665	182	676	612	792	2
Eso	188	665	206	676	612	792	2
significa	211	665	249	676	612	792	2
que	254	665	270	676	612	792	2
el	275	665	284	676	612	792	2
sistema	288	665	323	676	612	792	2
de	328	665	339	676	612	792	2
escritura	344	665	385	676	612	792	2
se	390	665	400	676	612	792	2
convierte	405	665	448	676	612	792	2
en	453	665	464	676	612	792	2
un	469	665	480	676	612	792	2
objeto	485	665	513	676	612	792	2
de	113	679	124	690	612	792	2
conocimiento	127	679	189	690	612	792	2
que	195	679	212	690	612	792	2
puede	216	679	244	690	612	792	2
ser	247	679	262	690	612	792	2
caracterizado	265	679	328	690	612	792	2
como	331	679	357	690	612	792	2
tal	361	679	373	690	612	792	2
(Ferreiro,	376	679	421	690	612	792	2
1991	425	679	448	690	612	792	2
p.	452	679	461	690	612	792	2
23).	464	679	482	690	612	792	2
Paradigma,	86	735	133	745	612	792	2
Vol.	134	735	151	745	612	792	2
XXXVII,	154	735	191	745	612	792	2
Nº	194	735	205	745	612	792	2
1,	207	735	215	745	612	792	2
Junio	218	735	240	745	612	792	2
de	242	735	253	745	612	792	2
2016	254	735	274	745	612	792	2
/	276	735	279	745	612	792	2
46	282	735	292	745	612	792	2
–	294	733	299	745	612	792	2
60	302	735	312	745	612	792	2
47	532	735	542	745	612	792	2
Ilich	71	49	91	58	612	792	3
Silva-Peña,	93	49	141	58	612	792	3
Rossana	143	49	177	58	612	792	3
Tapia	179	49	204	58	612	792	3
&	205	49	213	58	612	792	3
Marcela	215	49	250	58	612	792	3
Ibáñez	251	49	279	58	612	792	3
A	107	73	116	83	612	792	3
partir	122	73	147	83	612	792	3
de	152	73	163	83	612	792	3
los	169	73	182	83	612	792	3
estudios	187	73	225	83	612	792	3
realizados,	230	73	279	83	612	792	3
se	283	73	293	83	612	792	3
propuso	298	73	336	83	612	792	3
el	340	73	349	83	612	792	3
desarrollo	353	73	399	83	612	792	3
de	403	73	414	83	612	792	3
la	419	73	427	83	612	792	3
alfabetización	432	73	496	83	612	792	3
inicial	501	73	528	83	612	792	3
como	71	93	97	104	612	792	3
un	102	93	114	104	612	792	3
proceso	119	93	156	104	612	792	3
en	161	93	172	104	612	792	3
el	177	93	186	104	612	792	3
cuál	190	93	210	104	612	792	3
se	214	93	224	104	612	792	3
distinguen	229	93	276	104	612	792	3
tres	280	93	298	104	612	792	3
grandes	303	93	339	104	612	792	3
niveles:	344	93	379	104	612	792	3
presilábico,	383	93	436	104	612	792	3
silábico	440	93	475	104	612	792	3
alfabético,	479	93	528	104	612	792	3
y	71	114	77	124	612	792	3
alfabético	82	114	128	124	612	792	3
(Ferreiro	134	114	176	124	612	792	3
&	180	114	189	124	612	792	3
Teberosky,	194	114	247	124	612	792	3
1979).	251	114	281	124	612	792	3
Es	286	114	297	124	612	792	3
importante	302	114	352	124	612	792	3
hacer	357	114	383	124	612	792	3
notar	388	114	412	124	612	792	3
que	417	114	433	124	612	792	3
cada	438	114	460	124	612	792	3
uno	465	114	483	124	612	792	3
de	487	114	498	124	612	792	3
estos	503	114	527	124	612	792	3
niveles,	71	134	106	145	612	792	3
especialmente	111	134	177	145	612	792	3
el	183	134	192	145	612	792	3
último,	197	134	228	145	612	792	3
deben	233	134	261	145	612	792	3
ser	266	134	281	145	612	792	3
considerados	286	134	347	145	612	792	3
como	353	134	379	145	612	792	3
puntos	383	134	413	145	612	792	3
de	418	134	429	145	612	792	3
cambio	434	134	468	145	612	792	3
en	473	134	484	145	612	792	3
la	489	134	496	145	612	792	3
etapa	501	134	528	145	612	792	3
evolutiva.	71	155	116	166	612	792	3
Como	123	155	151	166	612	792	3
dice	157	155	176	166	612	792	3
Ferreiro	183	155	221	166	612	792	3
(1991),	226	155	260	166	612	792	3
se	265	155	275	166	612	792	3
resuelven	281	155	326	166	612	792	3
los	331	155	344	166	612	792	3
problemas	350	155	398	166	612	792	3
anteriores,	403	155	453	166	612	792	3
pero	458	155	479	166	612	792	3
aparecen	484	155	528	166	612	792	3
nuevos	71	176	104	187	612	792	3
problemas.	108	176	159	187	612	792	3
La	107	197	120	208	612	792	3
importancia	126	197	180	208	612	792	3
del	186	197	200	208	612	792	3
nivel	205	197	227	208	612	792	3
alfabético	232	197	278	208	612	792	3
se	283	197	293	208	612	792	3
manifiesta	299	197	347	208	612	792	3
principalmente,	353	197	424	208	612	792	3
en	429	197	440	208	612	792	3
el	446	197	455	208	612	792	3
primer	459	197	490	208	612	792	3
año	494	197	512	208	612	792	3
de	516	197	527	208	612	792	3
enseñanza	71	218	120	228	612	792	3
básica	126	218	155	228	612	792	3
(NB1),	161	218	194	228	612	792	3
donde	199	218	227	228	612	792	3
se	233	218	243	228	612	792	3
exige	249	218	273	228	612	792	3
por	280	218	295	228	612	792	3
parte	300	218	324	228	612	792	3
de	330	218	341	228	612	792	3
los	347	218	359	228	612	792	3
planes	365	218	395	228	612	792	3
de	400	218	411	228	612	792	3
estudio	417	218	450	228	612	792	3
que	456	218	472	228	612	792	3
alumnos	478	218	516	228	612	792	3
y	522	218	528	228	612	792	3
alumnas	71	238	110	249	612	792	3
adquieran	117	238	163	249	612	792	3
el	170	238	179	249	612	792	3
lenguaje	185	238	223	249	612	792	3
escrito	230	238	262	249	612	792	3
de	269	238	280	249	612	792	3
forma	287	238	315	249	612	792	3
convencional.	322	238	386	249	612	792	3
Dicha	394	238	421	249	612	792	3
exigencia	429	238	472	249	612	792	3
está	479	238	498	249	612	792	3
dada	505	238	527	249	612	792	3
además	71	258	107	269	612	792	3
por	110	258	126	269	612	792	3
una	129	258	145	269	612	792	3
presión	150	258	184	269	612	792	3
cultural.	188	258	225	269	612	792	3
Rol	71	292	90	303	612	792	3
del	93	292	109	303	612	792	3
docente	112	292	153	303	612	792	3
en	157	292	170	303	612	792	3
la	173	292	182	303	612	792	3
enseñanza	185	292	239	303	612	792	3
de	241	292	253	303	612	792	3
la	257	292	267	303	612	792	3
escritura	269	292	316	303	612	792	3
Cuando	107	312	144	323	612	792	3
consideramos	149	312	213	323	612	792	3
la	218	312	226	323	612	792	3
adquisición	232	312	284	323	612	792	3
del	289	312	303	323	612	792	3
lenguaje	307	312	345	323	612	792	3
escrito,	350	312	385	323	612	792	3
debemos	389	312	431	323	612	792	3
pensar	436	312	467	323	612	792	3
más	472	312	491	323	612	792	3
allá	496	312	511	323	612	792	3
de	516	312	527	323	612	792	3
la	71	333	79	344	612	792	3
simple	86	333	115	344	612	792	3
transcripción	122	333	182	344	612	792	3
del	187	333	202	344	612	792	3
lenguaje	206	333	245	344	612	792	3
oral.	250	333	271	344	612	792	3
Siguiendo	277	333	322	344	612	792	3
la	327	333	335	344	612	792	3
línea	341	333	362	344	612	792	3
de	368	333	379	344	612	792	3
Ferreiro	385	333	423	344	612	792	3
y	428	333	434	344	612	792	3
Teberosky	439	333	489	344	612	792	3
(1979),	494	333	528	344	612	792	3
De	71	351	85	365	612	792	3
la	90	351	98	365	612	792	3
Cruz,	103	351	129	365	612	792	3
Scheuer,	133	351	174	365	612	792	3
Baudino,	178	351	220	365	612	792	3
Huarte,	224	351	260	365	612	792	3
Sola	264	351	284	365	612	792	3
&	289	351	298	365	612	792	3
Pozo	303	351	327	365	612	792	3
(2002)	331	351	362	365	612	792	3
plantean	366	351	406	365	612	792	3
que	410	351	427	365	612	792	3
“para	432	351	457	365	612	792	3
la	462	351	470	365	612	792	3
mayoría	474	351	512	365	612	792	3
de	516	351	527	365	612	792	3
los	71	375	84	385	612	792	3
docentes	90	375	131	385	612	792	3
aprender	137	375	178	385	612	792	3
se	184	375	194	385	612	792	3
limita	200	375	225	385	612	792	3
a	230	375	236	385	612	792	3
adquirir	242	375	277	385	612	792	3
una	282	375	299	385	612	792	3
técnica	305	375	339	385	612	792	3
de	344	375	355	385	612	792	3
transcripción	361	375	422	385	612	792	3
de	427	375	438	385	612	792	3
formas	443	375	475	385	612	792	3
visuales	480	375	517	385	612	792	3
a	522	375	527	385	612	792	3
formas	71	393	104	406	612	792	3
sonoras	108	393	144	406	612	792	3
o	148	393	154	406	612	792	3
de	158	393	169	406	612	792	3
sonoras	173	393	209	406	612	792	3
a	213	393	218	406	612	792	3
gráficas,	222	393	263	406	612	792	3
esta	266	393	285	406	612	792	3
concepción	289	393	342	406	612	792	3
se	345	393	355	406	612	792	3
enmarca	358	393	399	406	612	792	3
en	402	393	414	406	612	792	3
el	417	393	425	406	612	792	3
enfoque	428	393	465	406	612	792	3
conductista”	468	393	527	406	612	792	3
(p.	71	414	84	427	612	792	3
61).	90	414	108	427	612	792	3
Ante	114	414	137	427	612	792	3
esto,	142	414	165	427	612	792	3
las	170	414	182	427	612	792	3
autoras	188	414	222	427	612	792	3
proponen	228	414	272	427	612	792	3
que:	277	414	297	427	612	792	3
“desde	302	414	333	427	612	792	3
un	339	414	351	427	612	792	3
enfoque	356	414	393	427	612	792	3
constructivista,	399	414	469	427	612	792	3
el	473	414	482	427	612	792	3
niño	486	414	506	427	612	792	3
que	510	414	527	427	612	792	3
aprende	71	436	109	447	612	792	3
a	114	436	119	447	612	792	3
escribir	124	436	158	447	612	792	3
requiere	163	436	202	447	612	792	3
comprender	207	436	263	447	612	792	3
la	267	436	275	447	612	792	3
estructura	280	436	327	447	612	792	3
del	332	436	347	447	612	792	3
sistema	350	436	385	447	612	792	3
alfabético	390	436	436	447	612	792	3
de	441	436	452	447	612	792	3
escritura	457	436	497	447	612	792	3
como	502	436	528	447	612	792	3
sistema	71	455	106	468	612	792	3
de	114	455	125	468	612	792	3
representación	132	455	201	468	612	792	3
alternativo	208	455	257	468	612	792	3
al	264	455	273	468	612	792	3
del	279	455	294	468	612	792	3
lenguaje”	300	455	344	468	612	792	3
(p.	351	455	364	468	612	792	3
9).	371	455	384	468	612	792	3
Como	390	455	419	468	612	792	3
resumirán	425	455	471	468	612	792	3
Ferreiro	477	455	515	468	612	792	3
y	521	455	527	468	612	792	3
Teberosky:	71	475	124	489	612	792	3
“ninguna	132	475	173	489	612	792	3
escritura	182	475	222	489	612	792	3
constituye	231	475	278	489	612	792	3
una	287	475	304	489	612	792	3
transcripción	313	475	373	489	612	792	3
fonética	382	475	419	489	612	792	3
de	428	475	439	489	612	792	3
la	448	475	456	489	612	792	3
lengua	465	475	495	489	612	792	3
oral”	504	475	527	489	612	792	3
(Ferreiro	71	499	113	510	612	792	3
y	117	499	123	510	612	792	3
Teberosky,	126	499	178	510	612	792	3
1979,	183	499	208	510	612	792	3
p.	213	499	222	510	612	792	3
26)	225	499	240	510	612	792	3
Otros	107	520	134	530	612	792	3
autores	139	520	173	530	612	792	3
señalan	178	520	213	530	612	792	3
que	218	520	234	530	612	792	3
el	239	520	248	530	612	792	3
aprendizaje	252	520	305	530	612	792	3
de	310	520	320	530	612	792	3
la	326	520	333	530	612	792	3
escritura	338	520	379	530	612	792	3
debiera	384	520	418	530	612	792	3
ser	423	520	437	530	612	792	3
una	441	520	458	530	612	792	3
relación	462	520	499	530	612	792	3
entre	503	520	527	530	612	792	3
lo	71	540	80	551	612	792	3
formal	85	540	116	551	612	792	3
y	121	540	127	551	612	792	3
lo	132	540	140	551	612	792	3
informal	145	540	184	551	612	792	3
(Sulzby	188	540	223	551	612	792	3
&	227	540	237	551	612	792	3
Barnhart,	242	540	286	551	612	792	3
1992),	290	540	320	551	612	792	3
lo	324	540	333	551	612	792	3
cual	337	540	357	551	612	792	3
tiene	361	540	383	551	612	792	3
sentido	388	540	422	551	612	792	3
debido	426	540	457	551	612	792	3
a	461	540	467	551	612	792	3
un	472	540	483	551	612	792	3
contexto	488	540	528	551	612	792	3
socio-cultural	71	561	135	572	612	792	3
compartido	141	561	193	572	612	792	3
entre	200	561	224	572	612	792	3
quien	230	561	256	572	612	792	3
produce	262	561	299	572	612	792	3
el	306	561	315	572	612	792	3
texto	320	561	344	572	612	792	3
y	350	561	356	572	612	792	3
su	362	561	373	572	612	792	3
potencial	379	561	421	572	612	792	3
receptor	427	561	466	572	612	792	3
(Rabazo	472	561	512	572	612	792	3
&	518	561	527	572	612	792	3
Moreno,	71	582	111	593	612	792	3
2005).	117	582	146	593	612	792	3
A	153	582	162	593	612	792	3
esto,	168	582	190	593	612	792	3
Olson	196	582	224	593	612	792	3
y	230	582	236	593	612	792	3
Bruner	242	582	274	593	612	792	3
(1996),	281	582	314	593	612	792	3
agregan	320	582	358	593	612	792	3
que	364	582	380	593	612	792	3
las	388	582	400	593	612	792	3
docentes	406	582	448	593	612	792	3
generan	453	582	491	593	612	792	3
ciertas	496	582	528	593	612	792	3
concepciones	71	602	134	613	612	792	3
acerca	143	602	175	613	612	792	3
del	184	602	199	613	612	792	3
aprendizaje	206	602	259	613	612	792	3
que	268	602	285	613	612	792	3
intervienen	294	602	345	613	612	792	3
en	354	602	365	613	612	792	3
el	374	602	382	613	612	792	3
desarrollo	390	602	436	613	612	792	3
de	445	602	456	613	612	792	3
los	465	602	477	613	612	792	3
procesos	485	602	527	613	612	792	3
educativos,	71	623	124	634	612	792	3
las	129	623	142	634	612	792	3
cuales	145	623	174	634	612	792	3
operan	178	623	210	634	612	792	3
de	214	623	225	634	612	792	3
manera	228	623	263	634	612	792	3
implícita,	266	623	309	634	612	792	3
como	315	623	341	634	612	792	3
si	345	623	353	634	612	792	3
fuesen	356	623	387	634	612	792	3
naturales	390	623	432	634	612	792	3
(Castedo,	437	623	482	634	612	792	3
2010)	485	623	512	634	612	792	3
Prácticas	71	656	118	667	612	792	3
pedagógicas	122	656	185	667	612	792	3
del	189	656	205	667	612	792	3
lenguaje	208	656	251	667	612	792	3
escrito	255	656	291	667	612	792	3
El	107	676	118	687	612	792	3
aprendizaje	123	676	175	687	612	792	3
de	181	676	192	687	612	792	3
la	198	676	205	687	612	792	3
escritura	210	676	251	687	612	792	3
es	256	676	266	687	612	792	3
un	271	676	283	687	612	792	3
proceso	287	676	324	687	612	792	3
que	329	676	345	687	612	792	3
tiene	350	676	372	687	612	792	3
lugar	378	676	401	687	612	792	3
tanto	405	676	429	687	612	792	3
dentro	433	676	463	687	612	792	3
la	468	676	476	687	612	792	3
institución	481	676	527	687	612	792	3
escolar	71	697	105	708	612	792	3
como	110	697	136	708	612	792	3
fuera	140	697	165	708	612	792	3
de	170	697	181	708	612	792	3
ella	185	697	201	708	612	792	3
(Ferreiro	205	697	247	708	612	792	3
&	250	697	260	708	612	792	3
Gómez,	264	697	300	708	612	792	3
2007;	303	697	329	708	612	792	3
Ferreiro	333	697	371	708	612	792	3
&	374	697	384	708	612	792	3
Teberosky,	388	697	441	708	612	792	3
1979;	445	697	470	708	612	792	3
Pontecorvo	474	697	528	708	612	792	3
48	71	735	81	745	612	792	3
Paradigma,	302	735	349	745	612	792	3
Vol.	350	735	367	745	612	792	3
XXXVII,	369	735	406	745	612	792	3
Nº	410	735	420	745	612	792	3
1,	423	735	430	745	612	792	3
Junio	432	735	455	745	612	792	3
de	457	735	467	745	612	792	3
2016	469	735	489	745	612	792	3
/	491	735	494	745	612	792	3
46	496	735	506	745	612	792	3
–	509	733	515	745	612	792	3
60	517	735	527	745	612	792	3
Concepciones	383	37	441	46	612	792	4
de	443	37	453	46	612	792	4
escritura	455	37	492	46	612	792	4
en	493	37	503	46	612	792	4
docentes	505	37	541	46	612	792	4
&	85	73	94	83	612	792	4
Zucchermaglio,	102	73	175	83	612	792	4
1988;	182	73	208	83	612	792	4
Teberosky,	216	73	269	83	612	792	4
1990).	276	73	305	83	612	792	4
Así	313	73	330	83	612	792	4
mismo,	336	73	369	83	612	792	4
el	376	73	385	83	612	792	4
lenguaje	391	73	429	83	612	792	4
escrito	437	73	468	83	612	792	4
constituye	475	73	522	83	612	792	4
un	530	73	541	83	612	792	4
objeto	85	93	113	104	612	792	4
de	119	93	130	104	612	792	4
conocimiento	137	93	199	104	612	792	4
que	205	93	221	104	612	792	4
se	228	93	238	104	612	792	4
relaciona	245	93	287	104	612	792	4
con	293	93	310	104	612	792	4
el	315	93	324	104	612	792	4
medio	329	93	357	104	612	792	4
sociocultural	362	93	422	104	612	792	4
en	426	93	438	104	612	792	4
el	443	93	452	104	612	792	4
que	457	93	473	104	612	792	4
es	479	93	489	104	612	792	4
producido	495	93	541	104	612	792	4
(Rockwell,	85	114	136	124	612	792	4
2000).	141	114	170	124	612	792	4
En	176	114	189	124	612	792	4
consecuencia,	194	114	261	124	612	792	4
el	265	114	274	124	612	792	4
aprendizaje	278	114	330	124	612	792	4
de	335	114	346	124	612	792	4
la	351	114	359	124	612	792	4
escritura	364	114	405	124	612	792	4
no	410	114	422	124	612	792	4
depende	426	114	465	124	612	792	4
sólo	470	114	489	124	612	792	4
de	493	114	504	124	612	792	4
la	509	114	517	124	612	792	4
guía	522	114	541	124	612	792	4
del	85	134	99	145	612	792	4
profesor/a	106	134	153	145	612	792	4
en	161	134	172	145	612	792	4
las	179	134	192	145	612	792	4
actividades	199	134	251	145	612	792	4
que	258	134	275	145	612	792	4
niños	282	134	306	145	612	792	4
y	314	134	320	145	612	792	4
niñas	326	134	350	145	612	792	4
puedan	358	134	392	145	612	792	4
desarrollar,	398	134	451	145	612	792	4
sino	457	134	476	145	612	792	4
también	483	134	520	145	612	792	4
del	527	134	542	145	612	792	4
significado	85	155	135	166	612	792	4
que	142	155	158	166	612	792	4
tengan	166	155	197	166	612	792	4
para	204	155	225	166	612	792	4
quienes	232	155	267	166	612	792	4
las	274	155	287	166	612	792	4
ejecutan.	294	155	337	166	612	792	4
Así	344	155	361	166	612	792	4
que,	367	155	387	166	612	792	4
si	393	155	401	166	612	792	4
estas	406	155	430	166	612	792	4
actividades	437	155	488	166	612	792	4
no	495	155	507	166	612	792	4
tienen	513	155	541	166	612	792	4
relación	85	176	122	187	612	792	4
con	126	176	143	187	612	792	4
su	146	176	157	187	612	792	4
entorno	161	176	196	187	612	792	4
más	200	176	219	187	612	792	4
cercano,	223	176	264	187	612	792	4
el	267	176	276	187	612	792	4
aprendizaje	279	176	332	187	612	792	4
de	336	176	347	187	612	792	4
la	352	176	359	187	612	792	4
escritura	364	176	404	187	612	792	4
se	408	176	418	187	612	792	4
trasformará	423	176	478	187	612	792	4
en	482	176	493	187	612	792	4
tareas	497	176	526	187	612	792	4
de	530	176	541	187	612	792	4
baja	85	197	104	208	612	792	4
complejidad	109	197	164	208	612	792	4
realizadas	169	197	215	208	612	792	4
mecánicamente	220	197	293	208	612	792	4
sin	298	197	312	208	612	792	4
alcanzar	316	197	355	208	612	792	4
los	360	197	373	208	612	792	4
resultados	377	197	425	208	612	792	4
esperados.	429	197	480	208	612	792	4
Por	485	197	501	208	612	792	4
ello,	505	197	524	208	612	792	4
los	528	197	540	208	612	792	4
docentes	85	218	126	228	612	792	4
deben	135	218	164	228	612	792	4
utilizar	172	218	202	228	612	792	4
en	211	218	223	228	612	792	4
su	230	218	241	228	612	792	4
quehacer	249	218	292	228	612	792	4
pedagógico,	300	218	356	228	612	792	4
metodologías	363	218	424	228	612	792	4
donde	432	218	460	228	612	792	4
las	468	218	481	228	612	792	4
actividades	489	218	541	228	612	792	4
apunten	85	238	122	249	612	792	4
al	126	238	135	249	612	792	4
entorno	138	238	173	249	612	792	4
cultural	177	238	212	249	612	792	4
de	217	238	228	249	612	792	4
alumnos	231	238	270	249	612	792	4
y	275	238	281	249	612	792	4
alumnas.	284	238	326	249	612	792	4
Durante	121	258	159	269	612	792	4
la	166	258	173	269	612	792	4
etapa	180	258	205	269	612	792	4
inicial	212	258	239	269	612	792	4
de	245	258	256	269	612	792	4
escolarización	262	258	328	269	612	792	4
se	334	258	344	269	612	792	4
producen	351	258	395	269	612	792	4
cambios	401	258	439	269	612	792	4
significativos	445	258	505	269	612	792	4
en	511	258	523	269	612	792	4
las	528	258	541	269	612	792	4
estrategias	85	279	135	290	612	792	4
cognitivas	140	279	186	290	612	792	4
de	191	279	202	290	612	792	4
los/as	207	279	234	290	612	792	4
niños/as.	239	279	279	290	612	792	4
Estos	284	279	310	290	612	792	4
cambios	315	279	353	290	612	792	4
deben	358	279	386	290	612	792	4
considerarse	390	279	449	290	612	792	4
en	453	279	465	290	612	792	4
el	468	279	477	290	612	792	4
desarrollo	480	279	526	290	612	792	4
de	530	279	541	290	612	792	4
procesos	85	300	126	311	612	792	4
de	134	300	145	311	612	792	4
aprendizaje	152	300	205	311	612	792	4
y	212	300	218	311	612	792	4
enseñanza	225	300	273	311	612	792	4
de	280	300	291	311	612	792	4
la	298	300	305	311	612	792	4
lengua	312	300	343	311	612	792	4
escrita	349	300	380	311	612	792	4
(Gannio,	387	300	427	311	612	792	4
2008;	432	300	458	311	612	792	4
González,	464	300	510	311	612	792	4
2002;	516	300	541	311	612	792	4
Price,	85	321	113	332	612	792	4
2009).	117	321	146	332	612	792	4
El	151	321	162	332	612	792	4
proceso	166	321	203	332	612	792	4
educativo	207	321	252	332	612	792	4
aportará	257	321	296	332	612	792	4
en	301	321	312	332	612	792	4
la	317	321	324	332	612	792	4
adquisición	330	321	381	332	612	792	4
de	386	321	396	332	612	792	4
la	402	321	410	332	612	792	4
escritura	415	321	455	332	612	792	4
en	460	321	471	332	612	792	4
la	475	321	483	332	612	792	4
medida	487	321	520	332	612	792	4
que	525	321	541	332	612	792	4
ofrezca	85	342	120	353	612	792	4
oportunidades	128	342	193	353	612	792	4
para	201	342	221	353	612	792	4
que	230	342	246	353	612	792	4
niños	254	342	278	353	612	792	4
y	287	342	293	353	612	792	4
niñas	300	342	324	353	612	792	4
interactúen	332	342	385	353	612	792	4
con	392	342	410	353	612	792	4
materiales	417	342	465	353	612	792	4
escritos.	473	342	512	353	612	792	4
Esto	521	342	542	353	612	792	4
significa	85	363	123	373	612	792	4
adquirir,	128	363	166	373	612	792	4
en	171	363	182	373	612	792	4
forma	187	363	214	373	612	792	4
progresiva,	219	363	271	373	612	792	4
las	276	363	288	373	612	792	4
habilidades	293	363	344	373	612	792	4
necesarias	349	363	398	373	612	792	4
para	403	363	424	373	612	792	4
aprender	429	363	471	373	612	792	4
a	475	363	481	373	612	792	4
escribir	490	363	525	373	612	792	4
en	530	363	541	373	612	792	4
contextos	85	383	130	394	612	792	4
reales	134	383	162	394	612	792	4
de	167	383	178	394	612	792	4
producción	183	383	235	394	612	792	4
de	239	383	250	394	612	792	4
textos.	255	383	286	394	612	792	4
En	292	383	305	394	612	792	4
este	309	383	328	394	612	792	4
sentido,	332	383	368	394	612	792	4
la	372	383	379	394	612	792	4
metodología	384	383	439	394	612	792	4
a	444	383	449	394	612	792	4
utilizar	453	383	484	394	612	792	4
debe	488	383	510	394	612	792	4
tomar	514	383	541	394	612	792	4
en	85	404	97	415	612	792	4
consideración	106	404	170	415	612	792	4
las	179	404	192	415	612	792	4
particularidades	202	404	275	415	612	792	4
de	285	404	296	415	612	792	4
los/as	306	404	332	415	612	792	4
estudiantes.	342	404	397	415	612	792	4
De	406	404	420	415	612	792	4
aquí	429	404	449	415	612	792	4
se	457	404	467	415	612	792	4
desprende	476	404	524	415	612	792	4
la	533	404	541	415	612	792	4
importancia	85	424	139	435	612	792	4
que	146	424	162	435	612	792	4
desde	169	422	196	435	612	792	4
pequeños	203	422	246	435	612	792	4
existan	252	422	285	435	612	792	4
instancias	290	422	336	435	612	792	4
donde	342	422	369	435	612	792	4
se	375	422	385	435	612	792	4
generen	391	422	429	435	612	792	4
“escrituras	434	422	485	435	612	792	4
creativas”,	490	422	541	435	612	792	4
entendidas	85	445	134	456	612	792	4
éstas	142	445	166	456	612	792	4
como	173	445	199	456	612	792	4
composiciones	206	445	273	456	612	792	4
espontáneas	281	445	338	456	612	792	4
que	346	445	362	456	612	792	4
los	370	445	382	456	612	792	4
niños	389	445	413	456	612	792	4
elaboran	421	445	461	456	612	792	4
a	468	445	473	456	612	792	4
partir	481	445	505	456	612	792	4
de	513	445	524	456	612	792	4
su	530	445	541	456	612	792	4
fantasía	85	466	121	477	612	792	4
e	126	466	132	477	612	792	4
imaginación.	137	466	195	477	612	792	4
La	200	466	213	477	612	792	4
creación	218	466	258	477	612	792	4
de	263	466	274	477	612	792	4
este	279	466	297	477	612	792	4
tipo	303	466	320	477	612	792	4
de	324	466	335	477	612	792	4
textos	340	466	368	477	612	792	4
permitiría	373	466	417	477	612	792	4
estimular	421	466	464	477	612	792	4
los	468	466	480	477	612	792	4
procesos	484	466	526	477	612	792	4
de	530	466	541	477	612	792	4
pensamiento,	85	487	146	498	612	792	4
imaginación	151	487	207	498	612	792	4
y	214	487	220	498	612	792	4
divergencia	222	487	276	498	612	792	4
en	282	487	293	498	612	792	4
niños	296	487	320	498	612	792	4
en	325	487	336	498	612	792	4
edad	339	487	362	498	612	792	4
preescolar	365	487	414	498	612	792	4
(Reina,	418	487	452	498	612	792	4
2006).	455	487	485	498	612	792	4
Para	121	508	143	518	612	792	4
enmarcar	150	508	194	518	612	792	4
este	201	508	220	518	612	792	4
trabajo	226	508	259	518	612	792	4
podemos	265	508	306	518	612	792	4
tomar	313	508	340	518	612	792	4
la	346	508	354	518	612	792	4
definición	361	508	406	518	612	792	4
de	412	508	423	518	612	792	4
Marinkovich	429	508	488	518	612	792	4
y	494	508	500	518	612	792	4
Poblete	506	508	540	518	612	792	4
(2000)	85	528	115	539	612	792	4
quienes	121	528	156	539	612	792	4
se	162	528	172	539	612	792	4
refieren	178	528	215	539	612	792	4
a	220	528	225	539	612	792	4
la	230	528	238	539	612	792	4
escritura	243	528	284	539	612	792	4
como	289	528	315	539	612	792	4
un	319	528	331	539	612	792	4
proceso	335	528	372	539	612	792	4
que	377	528	393	539	612	792	4
conlleva	398	528	436	539	612	792	4
una	441	528	458	539	612	792	4
actividad	463	528	505	539	612	792	4
menta	509	528	538	539	612	792	4
l	539	528	542	539	612	792	4
compleja,	85	549	130	560	612	792	4
donde	135	549	163	560	612	792	4
el	170	549	179	560	612	792	4
escritor	184	549	219	560	612	792	4
pone	226	549	248	560	612	792	4
en	254	549	266	560	612	792	4
funcionamiento	272	549	344	560	612	792	4
estrategias	350	549	400	560	612	792	4
cognitivas	406	549	453	560	612	792	4
y	459	549	465	560	612	792	4
metacognitivas	471	549	541	560	612	792	4
para	85	570	105	581	612	792	4
elaborar	112	570	150	581	612	792	4
un	157	570	168	581	612	792	4
texto	174	570	198	581	612	792	4
escrito.	204	570	238	581	612	792	4
Por	245	570	262	581	612	792	4
otra	268	570	286	581	612	792	4
parte,	293	570	320	581	612	792	4
Medina	325	570	360	581	612	792	4
(2006),	367	570	401	581	612	792	4
plantea	412	570	445	581	612	792	4
que	451	570	468	581	612	792	4
escribir	473	570	508	581	612	792	4
no	513	570	525	581	612	792	4
es	530	570	540	581	612	792	4
“caligrafiar”,	85	588	145	601	612	792	4
sino	151	588	170	601	612	792	4
expresar	176	588	217	601	612	792	4
ideas	223	588	247	601	612	792	4
para	253	588	273	601	612	792	4
ser	279	588	293	601	612	792	4
comunicadas	299	588	360	601	612	792	4
a	365	588	371	601	612	792	4
otros;	377	588	403	601	612	792	4
en	409	588	420	601	612	792	4
tanto	425	588	450	601	612	792	4
que	455	590	472	601	612	792	4
para	477	590	498	601	612	792	4
Castelló	504	590	542	601	612	792	4
(2008)	85	608	115	622	612	792	4
“la	122	608	135	622	612	792	4
escritura	142	608	183	622	612	792	4
de	190	608	201	622	612	792	4
un	209	608	220	622	612	792	4
texto	227	608	251	622	612	792	4
es	258	608	268	622	612	792	4
un	275	608	287	622	612	792	4
proceso	293	608	330	622	612	792	4
situado	336	608	369	622	612	792	4
y	375	608	381	622	612	792	4
subsidiario	387	608	436	622	612	792	4
de	442	608	453	622	612	792	4
una	460	608	476	622	612	792	4
determinada	483	608	540	622	612	792	4
situación	85	629	126	642	612	792	4
de	131	629	142	642	612	792	4
comunicación”	146	629	215	642	612	792	4
(p.	221	629	233	642	612	792	4
76).	237	629	255	642	612	792	4
Si	121	652	131	663	612	792	4
bien	135	652	154	663	612	792	4
es	159	652	169	663	612	792	4
cierto	174	652	200	663	612	792	4
que,	205	652	225	663	612	792	4
a	229	652	234	663	612	792	4
nivel	239	652	262	663	612	792	4
teórico,	266	652	301	663	612	792	4
existe	305	652	332	663	612	792	4
una	337	652	354	663	612	792	4
distinción	359	652	402	663	612	792	4
en	406	652	417	663	612	792	4
torno	421	652	445	663	612	792	4
a	449	652	454	663	612	792	4
la	459	652	466	663	612	792	4
escritura	471	652	511	663	612	792	4
como	515	652	541	663	612	792	4
algo	85	673	105	684	612	792	4
que	108	673	125	684	612	792	4
va	129	673	140	684	612	792	4
más	144	673	163	684	612	792	4
allá	167	673	183	684	612	792	4
de	187	673	198	684	612	792	4
la	203	673	210	684	612	792	4
transcripción,	215	673	278	684	612	792	4
se	281	673	291	684	612	792	4
necesita	295	673	333	684	612	792	4
más	338	673	357	684	612	792	4
investigación	361	673	421	684	612	792	4
acerca	425	673	457	684	612	792	4
las	461	673	473	684	612	792	4
concepciones	478	673	541	684	612	792	4
que	85	694	101	705	612	792	4
suscriben	107	694	152	705	612	792	4
los	157	694	170	705	612	792	4
profesores	175	694	225	705	612	792	4
y	230	694	236	705	612	792	4
profesoras.	242	694	294	705	612	792	4
Por	300	694	317	705	612	792	4
ello,	322	694	341	705	612	792	4
en	345	694	357	705	612	792	4
este	361	694	380	705	612	792	4
trabajo	385	694	418	705	612	792	4
se	422	694	432	705	612	792	4
procura	437	694	473	705	612	792	4
construir	478	694	519	705	612	792	4
una	524	694	540	705	612	792	4
Paradigma,	86	735	133	745	612	792	4
Vol.	134	735	151	745	612	792	4
XXXVII,	154	735	191	745	612	792	4
Nº	194	735	205	745	612	792	4
1,	207	735	215	745	612	792	4
Junio	218	735	240	745	612	792	4
de	242	735	253	745	612	792	4
2016	254	735	274	745	612	792	4
/	276	735	279	745	612	792	4
46	282	735	292	745	612	792	4
–	294	733	299	745	612	792	4
60	302	735	312	745	612	792	4
49	532	735	542	745	612	792	4
Ilich	71	49	91	58	612	792	5
Silva-Peña,	93	49	141	58	612	792	5
Rossana	143	49	177	58	612	792	5
Tapia	179	49	204	58	612	792	5
&	205	49	213	58	612	792	5
Marcela	215	49	250	58	612	792	5
Ibáñez	251	49	279	58	612	792	5
respuesta	71	73	116	83	612	792	5
a	122	73	127	83	612	792	5
la	133	73	141	83	612	792	5
siguiente	146	73	187	83	612	792	5
interrogante:	193	73	252	83	612	792	5
¿Cuáles	257	73	294	83	612	792	5
son	300	73	316	83	612	792	5
las	322	73	334	83	612	792	5
concepciones	340	73	403	83	612	792	5
sobre	409	73	434	83	612	792	5
el	440	73	449	83	612	792	5
lenguaje	453	73	491	83	612	792	5
escrito	496	73	528	83	612	792	5
presentes	71	93	116	104	612	792	5
en	123	93	135	104	612	792	5
los/las	142	93	170	104	612	792	5
docentes	178	93	219	104	612	792	5
de	226	93	237	104	612	792	5
un	245	93	256	104	612	792	5
Colegio	263	93	299	104	612	792	5
Particular	306	93	351	104	612	792	5
Subvencionado	358	93	429	104	612	792	5
de	435	93	446	104	612	792	5
la	453	93	460	104	612	792	5
provincia	467	93	509	104	612	792	5
de	516	93	527	104	612	792	5
Malleco	71	114	109	124	612	792	5
y	114	114	120	124	612	792	5
las	122	114	135	124	612	792	5
que	139	114	156	124	612	792	5
poseen	159	114	192	124	612	792	5
niños	195	114	219	124	612	792	5
y	225	114	231	124	612	792	5
niñas	234	114	257	124	612	792	5
de	262	114	273	124	612	792	5
NB1	276	114	299	124	612	792	5
del	302	114	316	124	612	792	5
mismo	319	114	350	124	612	792	5
establecimiento?.	355	114	436	124	612	792	5
Metodología	266	147	333	158	612	792	5
Este	107	167	128	178	612	792	5
estudio	138	167	171	178	612	792	5
utilizó	180	167	207	178	612	792	5
un	215	167	227	178	612	792	5
enfoque	236	167	273	178	612	792	5
cualitativo;	282	167	332	178	612	792	5
como	341	167	367	178	612	792	5
tal,	376	167	390	178	612	792	5
no	398	167	410	178	612	792	5
tiene	418	167	440	178	612	792	5
pretensiones	449	167	508	178	612	792	5
de	517	167	528	178	612	792	5
generalización.	71	188	141	199	612	792	5
Sin	150	188	164	199	612	792	5
embargo,	173	188	217	199	612	792	5
las	225	188	238	199	612	792	5
conclusiones	246	188	305	199	612	792	5
obtenidas	314	188	358	199	612	792	5
pueden	367	188	401	199	612	792	5
ayudar	410	188	442	199	612	792	5
a	450	188	455	199	612	792	5
transferir	464	188	507	199	612	792	5
los	515	188	528	199	612	792	5
aprendizajes	71	209	129	220	612	792	5
a	134	209	140	220	612	792	5
nuevos	143	209	176	220	612	792	5
contextos.	179	209	227	220	612	792	5
Participantes	71	242	138	253	612	792	5
Participaron	107	262	165	273	612	792	5
de	170	262	181	273	612	792	5
esta	186	262	205	273	612	792	5
investigación	210	262	270	273	612	792	5
27	274	262	286	273	612	792	5
alumnas	290	262	329	273	612	792	5
y	334	262	340	273	612	792	5
alumnos	344	262	382	273	612	792	5
de	387	262	398	273	612	792	5
primer	403	262	434	273	612	792	5
año	438	262	456	273	612	792	5
básico	460	262	490	273	612	792	5
de	494	262	505	273	612	792	5
una	510	262	527	273	612	792	5
escuela	71	282	106	293	612	792	5
de	112	282	123	293	612	792	5
la	129	282	137	293	612	792	5
provincia	142	282	184	293	612	792	5
de	189	282	200	293	612	792	5
Malleco.	205	282	246	293	612	792	5
Además,	251	282	293	293	612	792	5
participaron	297	282	353	293	612	792	5
cuatro	357	282	387	293	612	792	5
docentes	392	282	433	293	612	792	5
que	438	282	455	293	612	792	5
realizan	460	282	496	293	612	792	5
o	500	282	506	293	612	792	5
han	511	282	528	293	612	792	5
realizado	71	303	113	314	612	792	5
clases	118	303	147	314	612	792	5
en	153	303	164	314	612	792	5
dicho	170	303	195	314	612	792	5
nivel	200	303	223	314	612	792	5
de	228	303	238	314	612	792	5
la	244	303	252	314	612	792	5
escuela.	258	303	296	314	612	792	5
La	302	303	314	314	612	792	5
escuela	320	303	355	314	612	792	5
es	361	303	371	314	612	792	5
particular	377	303	421	314	612	792	5
subvencionada	426	303	494	314	612	792	5
por	499	303	514	314	612	792	5
el	519	303	528	314	612	792	5
Estado,	71	324	106	335	612	792	5
se	110	324	120	335	612	792	5
ubica	124	324	149	335	612	792	5
en	153	324	164	335	612	792	5
el	168	324	177	335	612	792	5
área	180	324	201	335	612	792	5
urbana	205	324	237	335	612	792	5
de	241	324	252	335	612	792	5
una	256	324	272	335	612	792	5
ciudad	277	324	308	335	612	792	5
pequeña	311	324	350	335	612	792	5
atiendiendo	354	324	408	335	612	792	5
a	411	324	416	335	612	792	5
una	421	324	437	335	612	792	5
población	441	324	486	335	612	792	5
de	489	324	500	335	612	792	5
clase	503	324	527	335	612	792	5
media	71	345	99	356	612	792	5
baja	103	345	122	356	612	792	5
considerando	127	345	188	356	612	792	5
los	194	345	206	356	612	792	5
indicadores	210	345	263	356	612	792	5
de	269	345	280	356	612	792	5
acuerdo	283	345	321	356	612	792	5
a	324	345	329	356	612	792	5
los	333	345	345	356	612	792	5
tramos	350	345	381	356	612	792	5
nacionales.	385	345	436	356	612	792	5
Recolección	71	379	135	389	612	792	5
de	138	379	150	389	612	792	5
datos.	154	379	185	389	612	792	5
Se	107	399	119	409	612	792	5
utilizó	126	399	153	409	612	792	5
la	159	399	166	409	612	792	5
valoración	173	399	221	409	612	792	5
de	228	399	238	409	612	792	5
la	245	399	253	409	612	792	5
escritura	259	399	300	409	612	792	5
para	306	399	326	409	612	792	5
distinguir	332	399	374	409	612	792	5
el	379	399	388	409	612	792	5
nivel	393	399	416	409	612	792	5
de	420	399	431	409	612	792	5
desarrollo	437	399	483	409	612	792	5
de	488	399	499	409	612	792	5
cada	505	399	527	409	612	792	5
niño	71	419	91	430	612	792	5
y	96	419	102	430	612	792	5
niña;	107	419	130	430	612	792	5
a	135	419	141	430	612	792	5
través	146	419	175	430	612	792	5
de	181	419	192	430	612	792	5
una	198	419	214	430	612	792	5
técnica	220	419	254	430	612	792	5
de	259	419	270	430	612	792	5
recolección	276	419	330	430	612	792	5
de	335	419	346	430	612	792	5
información	351	419	406	430	612	792	5
desarrollada	411	419	468	430	612	792	5
acorde	473	419	504	430	612	792	5
a	509	419	515	430	612	792	5
la	520	419	528	430	612	792	5
teoría	71	440	97	451	612	792	5
psicogenética	102	440	165	451	612	792	5
(Bonals,	170	440	209	451	612	792	5
1998;	214	440	239	451	612	792	5
Ferreiro	244	440	282	451	612	792	5
&	286	440	296	451	612	792	5
Gómez,	301	440	337	451	612	792	5
1982;	340	440	366	451	612	792	5
Ferreiro	370	440	408	451	612	792	5
&	411	440	420	451	612	792	5
Teberosky,	425	440	477	451	612	792	5
1979).	481	440	510	451	612	792	5
La	514	440	527	451	612	792	5
valoración	71	460	120	471	612	792	5
de	126	460	137	471	612	792	5
la	143	460	151	471	612	792	5
escritura	158	460	198	471	612	792	5
precisa	205	460	238	471	612	792	5
el	245	460	254	471	612	792	5
grado	259	460	286	471	612	792	5
de	291	460	302	471	612	792	5
discriminación	308	460	375	471	612	792	5
que	380	460	397	471	612	792	5
realizan	403	460	439	471	612	792	5
los	444	460	457	471	612	792	5
niños	463	460	486	471	612	792	5
y	492	460	498	471	612	792	5
niñas	503	460	527	471	612	792	5
sobre	71	481	97	492	612	792	5
el	106	481	115	492	612	792	5
universo	122	481	162	492	612	792	5
gráfico,	170	481	206	492	612	792	5
incluyendo	214	481	264	492	612	792	5
algunos	273	481	308	492	612	792	5
aspectos	317	481	357	492	612	792	5
formales	366	481	407	492	612	792	5
de	415	481	426	492	612	792	5
la	434	481	442	492	612	792	5
escritura	450	481	490	492	612	792	5
en	499	481	510	492	612	792	5
sí,	518	481	528	492	612	792	5
permitiendo	71	502	126	513	612	792	5
de	133	502	144	513	612	792	5
este	151	502	170	513	612	792	5
modo,	178	502	206	513	612	792	5
identificar	213	502	259	513	612	792	5
los	266	502	279	513	612	792	5
niveles	286	502	318	513	612	792	5
de	326	502	337	513	612	792	5
conceptualización	344	502	427	513	612	792	5
de	434	502	444	513	612	792	5
cada	452	502	474	513	612	792	5
alumno	481	502	516	513	612	792	5
y	521	502	528	513	612	792	5
alumna.	71	523	108	534	612	792	5
A	107	544	116	554	612	792	5
los	121	544	134	554	612	792	5
niños	139	544	162	554	612	792	5
y	167	544	173	554	612	792	5
niñas	178	544	202	554	612	792	5
se	206	544	217	554	612	792	5
les	222	544	234	554	612	792	5
explicó	239	544	272	554	612	792	5
la	277	544	285	554	612	792	5
necesidad	290	544	336	554	612	792	5
de	341	544	352	554	612	792	5
saber	357	544	382	554	612	792	5
cómo	387	544	413	554	612	792	5
escribían.	417	544	462	554	612	792	5
Luego	466	544	496	554	612	792	5
se	500	544	510	554	612	792	5
les	514	544	527	554	612	792	5
llamó	71	564	97	575	612	792	5
uno	101	564	118	575	612	792	5
a	122	564	128	575	612	792	5
uno	133	564	150	575	612	792	5
pidiéndoles	154	564	205	575	612	792	5
que	209	564	225	575	612	792	5
se	230	564	240	575	612	792	5
sentaran	244	564	285	575	612	792	5
en	288	564	300	575	612	792	5
la	304	564	311	575	612	792	5
mesa	316	564	340	575	612	792	5
de	344	564	355	575	612	792	5
la	360	564	367	575	612	792	5
profesora,	372	564	420	575	612	792	5
facilitándoles	423	564	484	575	612	792	5
una	488	564	504	575	612	792	5
hoja	509	564	527	575	612	792	5
en	71	585	83	596	612	792	5
blanco	87	585	118	596	612	792	5
y	122	585	128	596	612	792	5
un	133	585	144	596	612	792	5
lápiz	149	585	170	596	612	792	5
para	174	585	195	596	612	792	5
escribir	200	585	234	596	612	792	5
su	239	585	250	596	612	792	5
nombre	254	585	289	596	612	792	5
completo.	294	585	340	596	612	792	5
Se	345	585	356	596	612	792	5
incentivó	361	585	403	596	612	792	5
una	408	585	424	596	612	792	5
escritura	429	585	470	596	612	792	5
con	475	585	492	596	612	792	5
amplia	497	585	527	596	612	792	5
libertad,	71	606	109	617	612	792	5
motivándolos	114	606	175	617	612	792	5
también	182	606	219	617	612	792	5
a	225	606	230	617	612	792	5
utilizaran	237	606	279	617	612	792	5
el	285	606	294	617	612	792	5
espacio	298	606	334	617	612	792	5
y	339	606	345	617	612	792	5
letra	350	606	371	617	612	792	5
que	377	606	393	617	612	792	5
desearan.	399	606	445	617	612	792	5
Se	451	606	463	617	612	792	5
propuso	469	606	506	617	612	792	5
que	511	606	527	617	612	792	5
escribieran	71	626	123	637	612	792	5
cuatro	129	626	159	637	612	792	5
palabras	165	626	204	637	612	792	5
correspondientes	211	626	290	637	612	792	5
a	296	626	301	637	612	792	5
un	308	626	320	637	612	792	5
mismo	326	626	356	637	612	792	5
campo	362	626	394	637	612	792	5
semántico	400	626	448	637	612	792	5
(Plátano,	453	626	495	637	612	792	5
Nuez,	500	626	528	637	612	792	5
Manzana	71	644	114	658	612	792	5
y	120	644	126	658	612	792	5
Mandarina)	131	644	186	658	612	792	5
y	191	644	197	658	612	792	5
finalmente	202	644	251	658	612	792	5
la	256	644	264	658	612	792	5
frase	269	644	293	658	612	792	5
“El	298	644	313	658	612	792	5
niño	317	644	336	658	612	792	5
come	341	644	366	658	612	792	5
plátano”.	371	644	413	658	612	792	5
Según	418	644	448	658	612	792	5
Ferreiro	452	644	490	658	612	792	5
(1982),	494	644	528	658	612	792	5
este	71	668	90	679	612	792	5
proceso	98	668	135	679	612	792	5
está	142	665	161	678	612	792	5
diseñado	168	665	209	678	612	792	5
para	216	665	237	678	612	792	5
“provocar	244	665	290	678	612	792	5
que	298	665	314	678	612	792	5
el	322	665	331	678	612	792	5
niño	337	665	356	678	612	792	5
manifieste	362	665	410	678	612	792	5
sus	417	665	432	678	612	792	5
hipótesis,	438	665	481	678	612	792	5
sobre	487	665	512	678	612	792	5
la	519	665	527	678	612	792	5
estructura	71	689	118	699	612	792	5
del	122	686	136	699	612	792	5
sistema	139	686	174	699	612	792	5
escrito”	178	686	215	699	612	792	5
(p.35).	218	686	249	699	612	792	5
50	71	735	81	745	612	792	5
Paradigma,	302	735	349	745	612	792	5
Vol.	350	735	367	745	612	792	5
XXXVII,	369	735	406	745	612	792	5
Nº	410	735	420	745	612	792	5
1,	423	735	430	745	612	792	5
Junio	432	735	455	745	612	792	5
de	457	735	467	745	612	792	5
2016	469	735	489	745	612	792	5
/	491	735	494	745	612	792	5
46	496	735	506	745	612	792	5
–	509	733	515	745	612	792	5
60	517	735	527	745	612	792	5
Concepciones	383	37	441	46	612	792	6
de	443	37	453	46	612	792	6
escritura	455	37	492	46	612	792	6
en	493	37	503	46	612	792	6
docentes	505	37	541	46	612	792	6
La	121	73	133	83	612	792	6
intención	141	73	183	83	612	792	6
en	190	73	201	83	612	792	6
un	208	73	220	83	612	792	6
primer	227	73	257	83	612	792	6
momento	264	73	308	83	612	792	6
era	314	73	329	83	612	792	6
realizar	337	73	371	83	612	792	6
un	378	73	390	83	612	792	6
proceso	397	73	434	83	612	792	6
de	441	73	452	83	612	792	6
valoración	459	73	508	83	612	792	6
de	514	73	525	83	612	792	6
la	533	73	540	83	612	792	6
escritura	85	93	125	104	612	792	6
estableciendo	135	93	199	104	612	792	6
algunas	208	93	243	104	612	792	6
relaciones	252	93	299	104	612	792	6
con	308	93	325	104	612	792	6
el	334	93	342	104	612	792	6
contexto	350	93	391	104	612	792	6
del	399	93	414	104	612	792	6
aula.	422	93	444	104	612	792	6
Sin	453	93	468	104	612	792	6
embargo,	477	93	520	104	612	792	6
las	529	93	541	104	612	792	6
respuestas	85	114	134	124	612	792	6
de	143	114	154	124	612	792	6
niños	163	114	187	124	612	792	6
y	196	114	202	124	612	792	6
niñas	210	114	234	124	612	792	6
sugerían	243	114	283	124	612	792	6
ir	291	114	298	124	612	792	6
más	306	114	325	124	612	792	6
allá.	333	114	352	124	612	792	6
Como	361	114	389	124	612	792	6
un	397	114	408	124	612	792	6
modo	417	114	443	124	612	792	6
de	450	114	461	124	612	792	6
avanzar	469	114	506	124	612	792	6
en	514	114	526	124	612	792	6
la	533	114	541	124	612	792	6
comprensión;	85	134	147	145	612	792	6
se	153	134	163	145	612	792	6
utilizó	166	134	193	145	612	792	6
la	200	134	208	145	612	792	6
observación	211	134	268	145	612	792	6
participante	273	134	327	145	612	792	6
como	332	134	358	145	612	792	6
un	362	134	374	145	612	792	6
apoyo	377	134	406	145	612	792	6
a	409	134	415	145	612	792	6
las	418	134	431	145	612	792	6
otras	434	134	457	145	612	792	6
técnicas.	460	134	502	145	612	792	6
Asimismo,	121	155	170	166	612	792	6
se	175	155	185	166	612	792	6
pensó	190	155	217	166	612	792	6
necesaria	222	155	266	166	612	792	6
la	271	155	279	166	612	792	6
recolección	284	155	338	166	612	792	6
de	343	155	354	166	612	792	6
información	359	155	414	166	612	792	6
por	418	155	433	166	612	792	6
parte	437	155	461	166	612	792	6
de	465	155	476	166	612	792	6
las	480	155	493	166	612	792	6
docentes,	497	155	542	166	612	792	6
para	85	176	105	187	612	792	6
esto	110	176	130	187	612	792	6
se	135	176	145	187	612	792	6
utilizó	150	176	177	187	612	792	6
la	181	176	189	187	612	792	6
técnica	194	176	227	187	612	792	6
de	232	176	243	187	612	792	6
entrevistas	248	176	298	187	612	792	6
semi-estructuradas,	303	176	395	187	612	792	6
considerando	400	173	462	187	612	792	6
que	466	173	483	187	612	792	6
en	488	173	499	187	612	792	6
ellas	504	173	524	187	612	792	6
“el	528	173	542	187	612	792	6
investigador	85	197	141	208	612	792	6
se	150	197	160	208	612	792	6
relaciona	169	197	211	208	612	792	6
con	220	197	237	208	612	792	6
las	245	197	257	208	612	792	6
personas	266	197	307	208	612	792	6
en	315	197	327	208	612	792	6
forma	334	197	362	208	612	792	6
natural	370	197	403	208	612	792	6
sin	410	197	423	208	612	792	6
emitir	431	197	457	208	612	792	6
juicios,	465	197	497	208	612	792	6
valores,	505	197	541	208	612	792	6
creencias,	85	215	133	228	612	792	6
identificándose	138	215	208	228	612	792	6
con	214	215	232	228	612	792	6
las	238	215	250	228	612	792	6
personas;	257	215	302	228	612	792	6
todas	308	215	333	228	612	792	6
las	339	215	352	228	612	792	6
perspectivas	357	215	416	228	612	792	6
son	421	215	438	228	612	792	6
valiosas”	443	215	485	228	612	792	6
(Taylor	491	215	525	228	612	792	6
&	531	215	540	228	612	792	6
Bodgan,	85	238	124	249	612	792	6
1994:	128	238	154	249	612	792	6
20).	159	238	177	249	612	792	6
Se	181	238	193	249	612	792	6
formularon	196	238	248	249	612	792	6
preguntas	253	238	299	249	612	792	6
abiertas,	303	238	343	249	612	792	6
con	346	238	363	249	612	792	6
una	366	238	382	249	612	792	6
secuencia	387	238	433	249	612	792	6
prefijada.	436	238	480	249	612	792	6
Análisis	85	271	126	282	612	792	6
El	121	291	131	302	612	792	6
análisis	135	291	169	302	612	792	6
se	174	291	184	302	612	792	6
realizó	189	291	220	302	612	792	6
a	224	291	229	302	612	792	6
través	234	291	263	302	612	792	6
de	268	291	279	302	612	792	6
una	284	291	300	302	612	792	6
lectura	306	291	337	302	612	792	6
de	342	291	353	302	612	792	6
las	357	291	370	302	612	792	6
respuestas	374	291	424	302	612	792	6
espontáneas	429	291	486	302	612	792	6
entregadas	490	291	541	302	612	792	6
por	85	312	100	323	612	792	6
niños	106	312	130	323	612	792	6
y	137	312	143	323	612	792	6
niñas	149	312	173	323	612	792	6
por	179	312	194	323	612	792	6
parte	200	312	224	323	612	792	6
de	230	312	241	323	612	792	6
todo	246	312	267	323	612	792	6
el	272	312	281	323	612	792	6
equipo	286	312	316	323	612	792	6
de	322	312	333	323	612	792	6
investigación.	338	312	401	323	612	792	6
Se	408	312	419	323	612	792	6
logró	425	312	449	323	612	792	6
identificar	454	312	501	323	612	792	6
algunos	506	312	541	323	612	792	6
ejes	85	333	103	344	612	792	6
temáticos	109	333	154	344	612	792	6
que	159	333	176	344	612	792	6
permitieron	182	333	235	344	612	792	6
organizar	240	333	283	344	612	792	6
la	289	333	297	344	612	792	6
información;	303	333	361	344	612	792	6
construyéndose	367	333	439	344	612	792	6
así,	445	333	461	344	612	792	6
algunos	466	333	501	344	612	792	6
códigos	506	333	541	344	612	792	6
aglutinadores	85	354	146	365	612	792	6
de	151	354	162	365	612	792	6
dichas	167	354	197	365	612	792	6
concepciones.	202	354	268	365	612	792	6
En	273	354	286	365	612	792	6
cuanto	291	354	322	365	612	792	6
a	326	354	331	365	612	792	6
las	335	354	348	365	612	792	6
respuestas	352	354	402	365	612	792	6
entregadas	406	354	457	365	612	792	6
por	461	354	476	365	612	792	6
las	480	354	493	365	612	792	6
docentes,	497	354	541	365	612	792	6
se	85	375	95	385	612	792	6
realizó	102	375	132	385	612	792	6
una	138	375	155	385	612	792	6
lectura	162	375	193	385	612	792	6
inicial	200	375	227	385	612	792	6
procediendo	233	375	290	385	612	792	6
a	296	375	302	385	612	792	6
encontrar	308	375	353	385	612	792	6
algunas	360	375	395	385	612	792	6
relaciones	401	375	448	385	612	792	6
con	453	375	470	385	612	792	6
los	476	375	488	385	612	792	6
elementos	494	375	541	385	612	792	6
obtenidos	85	395	129	406	612	792	6
por	135	395	151	406	612	792	6
parte	157	395	181	406	612	792	6
de	187	395	198	406	612	792	6
niños	205	395	229	406	612	792	6
y	235	395	241	406	612	792	6
niñas.	247	395	274	406	612	792	6
La	279	395	292	406	612	792	6
observación	298	395	354	406	612	792	6
participante	359	395	413	406	612	792	6
permitió	419	395	457	406	612	792	6
contextualizar	463	395	527	406	612	792	6
el	533	395	542	406	612	792	6
proceso	85	416	122	427	612	792	6
aportando	125	416	172	427	612	792	6
a	176	416	181	427	612	792	6
la	185	416	193	427	612	792	6
discusión.	196	416	241	427	612	792	6
Resultados	284	437	341	448	612	792	6
A	121	457	130	468	612	792	6
continuación	135	457	194	468	612	792	6
se	199	457	209	468	612	792	6
presentarán	215	457	271	468	612	792	6
los	276	457	289	468	612	792	6
resultados	294	457	341	468	612	792	6
de	347	457	358	468	612	792	6
la	364	457	372	468	612	792	6
investigación.	378	457	441	468	612	792	6
En	446	457	460	468	612	792	6
primer	465	457	495	468	612	792	6
lugar,	500	457	526	468	612	792	6
se	530	457	540	468	612	792	6
muestra	85	478	122	489	612	792	6
el	128	478	137	489	612	792	6
análisis	142	478	175	489	612	792	6
producido	181	478	227	489	612	792	6
a	232	478	238	489	612	792	6
partir	243	478	267	489	612	792	6
de	272	478	283	489	612	792	6
las	288	478	301	489	612	792	6
valoraciones	306	478	364	489	612	792	6
de	369	478	380	489	612	792	6
la	385	478	393	489	612	792	6
escritura.	398	478	442	489	612	792	6
Este	447	478	467	489	612	792	6
primer	473	478	503	489	612	792	6
análisis	508	478	541	489	612	792	6
da	85	499	96	510	612	792	6
cuenta	101	499	132	510	612	792	6
de	137	499	148	510	612	792	6
los	153	499	166	510	612	792	6
dos	170	499	186	510	612	792	6
ejes	191	499	210	510	612	792	6
centrales:	214	499	260	510	612	792	6
(a)	263	499	277	510	612	792	6
preocupación	281	499	344	510	612	792	6
debida	347	499	377	510	612	792	6
a	381	499	387	510	612	792	6
la	391	499	399	510	612	792	6
evaluación	403	499	453	510	612	792	6
realizada	457	499	498	510	612	792	6
a	502	499	508	510	612	792	6
través	512	499	540	510	612	792	6
de	85	520	96	530	612	792	6
la	99	520	107	530	612	792	6
escritura;	110	520	155	530	612	792	6
(b)	158	520	172	530	612	792	6
concepciones	178	520	241	530	612	792	6
de	246	520	257	530	612	792	6
escritura	261	520	301	530	612	792	6
suscritas	308	520	348	530	612	792	6
por	352	520	367	530	612	792	6
niños	371	520	395	530	612	792	6
y	400	520	406	530	612	792	6
niñas.	409	520	436	530	612	792	6
Posteriormente	121	540	192	551	612	792	6
se	197	540	207	551	612	792	6
presentan	212	540	258	551	612	792	6
los	263	540	275	551	612	792	6
resultados	280	540	327	551	612	792	6
de	332	540	343	551	612	792	6
las	348	540	361	551	612	792	6
entrevistas	366	540	416	551	612	792	6
realizadas	420	540	466	551	612	792	6
a	470	540	476	551	612	792	6
las	480	540	493	551	612	792	6
docentes,	497	540	541	551	612	792	6
analizadas	85	561	133	572	612	792	6
a	138	561	143	572	612	792	6
través	148	561	177	572	612	792	6
de	182	561	193	572	612	792	6
las	198	561	210	572	612	792	6
siguientes	215	561	261	572	612	792	6
categorías:	265	561	317	572	612	792	6
a)	321	561	331	572	612	792	6
Concepto	336	561	381	572	612	792	6
de	385	561	396	572	612	792	6
escritura,	401	561	445	572	612	792	6
b)	449	561	459	572	612	792	6
lo	464	561	472	572	612	792	6
que	477	561	493	572	612	792	6
es	498	561	508	572	612	792	6
buena	513	561	541	572	612	792	6
escritura,	85	582	129	593	612	792	6
c)	133	582	143	593	612	792	6
importancia	147	582	202	593	612	792	6
de	207	582	218	593	612	792	6
la	223	582	230	593	612	792	6
letra	235	582	256	593	612	792	6
manuscrita,	260	582	314	593	612	792	6
d)	318	582	328	593	612	792	6
metodología	332	582	387	593	612	792	6
de	392	582	403	593	612	792	6
aprendizaje	407	582	459	593	612	792	6
de	464	582	475	593	612	792	6
la	479	582	487	593	612	792	6
escritura	491	582	532	593	612	792	6
y	536	582	542	593	612	792	6
e)	85	602	94	613	612	792	6
comparación	98	602	158	613	612	792	6
de	162	602	173	613	612	792	6
métodos.	177	602	219	613	612	792	6
Escritura	85	636	133	646	612	792	6
como	137	636	164	646	612	792	6
proceso	168	636	209	646	612	792	6
de	213	636	224	646	612	792	6
calificación.	229	636	288	646	612	792	6
En	121	656	134	666	612	792	6
general	142	656	177	666	612	792	6
niños	184	656	208	666	612	792	6
y	216	656	222	666	612	792	6
niñas	230	656	254	666	612	792	6
manifestaban	262	656	324	666	612	792	6
buena	332	656	360	666	612	792	6
disposición	368	656	419	666	612	792	6
a	426	656	432	666	612	792	6
trabajar	440	656	476	666	612	792	6
en	483	656	495	666	612	792	6
la	501	656	509	666	612	792	6
tarea	517	656	540	666	612	792	6
solicitada:	85	676	131	687	612	792	6
escribir	136	676	170	687	612	792	6
las	176	676	189	687	612	792	6
cinco	194	676	219	687	612	792	6
palabras	223	676	262	687	612	792	6
y	267	676	273	687	612	792	6
luego	278	676	303	687	612	792	6
la	307	676	315	687	612	792	6
oración.	320	676	357	687	612	792	6
Sin	362	676	377	687	612	792	6
embargo,	381	676	425	687	612	792	6
al	429	676	438	687	612	792	6
momento	442	676	486	687	612	792	6
de	490	676	501	687	612	792	6
realizar	506	676	541	687	612	792	6
la	85	697	93	708	612	792	6
valoración	98	697	146	708	612	792	6
de	151	697	161	708	612	792	6
la	166	697	174	708	612	792	6
escritura	179	697	220	708	612	792	6
varios	225	697	253	708	612	792	6
alumnos/as	258	697	309	708	612	792	6
mostraron	314	697	362	708	612	792	6
una	366	697	383	708	612	792	6
preocupación	388	697	451	708	612	792	6
por	455	697	470	708	612	792	6
la	475	697	483	708	612	792	6
calificación	488	697	541	708	612	792	6
Paradigma,	86	735	133	745	612	792	6
Vol.	134	735	151	745	612	792	6
XXXVII,	154	735	191	745	612	792	6
Nº	194	735	205	745	612	792	6
1,	207	735	215	745	612	792	6
Junio	218	735	240	745	612	792	6
de	242	735	253	745	612	792	6
2016	254	735	274	745	612	792	6
/	276	735	279	745	612	792	6
46	282	735	292	745	612	792	6
–	294	733	299	745	612	792	6
60	302	735	312	745	612	792	6
51	532	735	542	745	612	792	6
Ilich	71	49	91	58	612	792	7
Silva-Peña,	93	49	141	58	612	792	7
Rossana	143	49	177	58	612	792	7
Tapia	179	49	204	58	612	792	7
&	205	49	213	58	612	792	7
Marcela	215	49	250	58	612	792	7
Ibáñez	251	49	279	58	612	792	7
con	71	73	89	83	612	792	7
expresiones	95	73	150	83	612	792	7
como	158	73	184	83	612	792	7
¿me	191	73	210	83	612	792	7
va	218	73	229	83	612	792	7
a	237	73	243	83	612	792	7
poner	251	73	280	83	612	792	7
nota	287	73	309	83	612	792	7
(calificación)?	316	73	390	83	612	792	7
(Aa	396	73	414	83	612	792	7
1)	420	73	431	83	612	792	7
o	437	73	443	83	612	792	7
¿tía	449	73	468	83	612	792	7
lleva	475	73	499	83	612	792	7
nota	505	73	527	83	612	792	7
(calificación)?	71	93	144	104	612	792	7
(Ao	148	93	165	104	612	792	7
4).	169	93	182	104	612	792	7
Particularmente	107	114	181	124	612	792	7
especial	186	114	225	124	612	792	7
resultó	229	114	260	124	612	792	7
la	265	114	273	124	612	792	7
respuesta	278	114	322	124	612	792	7
de	327	114	338	124	612	792	7
una	343	114	360	124	612	792	7
alumna	365	114	399	124	612	792	7
cuando	404	114	438	124	612	792	7
preguntó:	442	114	486	124	612	792	7
¿tía	490	114	509	124	612	792	7
me	514	114	528	124	612	792	7
va	71	134	83	145	612	792	7
a	90	134	96	145	612	792	7
poner	103	134	133	145	612	792	7
un	139	134	152	145	612	792	7
siete?	158	134	187	145	612	792	7
2	187	131	191	139	612	792	7
(Aa	198	134	216	145	612	792	7
12).	223	134	241	145	612	792	7
Al	247	134	260	145	612	792	7
señalarle	265	134	306	145	612	792	7
la	313	134	321	145	612	792	7
inexistencia	327	134	381	145	612	792	7
de	388	134	399	145	612	792	7
una	406	134	422	145	612	792	7
calificación	429	134	482	145	612	792	7
volvió	489	134	516	145	612	792	7
a	522	134	528	145	612	792	7
preguntar	71	155	116	166	612	792	7
con	120	155	137	166	612	792	7
un	141	155	153	166	612	792	7
claro	156	155	180	166	612	792	7
tono	183	155	204	166	612	792	7
de	207	155	218	166	612	792	7
molestia:	223	155	264	166	612	792	7
¿para	268	155	298	166	612	792	7
qué	302	155	320	166	612	792	7
me	324	155	338	166	612	792	7
hace	342	155	366	166	612	792	7
hacer	370	155	398	166	612	792	7
esto	402	155	422	166	612	792	7
si	426	155	435	166	612	792	7
no	438	155	451	166	612	792	7
me	455	155	469	166	612	792	7
va	473	155	484	166	612	792	7
a	488	155	494	166	612	792	7
poner	497	155	527	166	612	792	7
nota?(Aa,12).	71	176	139	187	612	792	7
En	145	176	158	187	612	792	7
este	163	176	182	187	612	792	7
contexto	188	176	228	187	612	792	7
la	234	176	241	187	612	792	7
tarea	246	176	270	187	612	792	7
planteada	275	176	320	187	612	792	7
cumple	325	176	359	187	612	792	7
una	364	176	380	187	612	792	7
funcionalidad	385	176	447	187	612	792	7
para	452	176	472	187	612	792	7
ellos/as	477	176	511	187	612	792	7
en	516	176	528	187	612	792	7
cuanto	71	197	103	208	612	792	7
esté	106	197	125	208	612	792	7
mediada	129	197	168	208	612	792	7
por	171	197	186	208	612	792	7
una	190	197	207	208	612	792	7
evaluación	211	197	261	208	612	792	7
de	266	197	277	208	612	792	7
la	280	197	288	208	612	792	7
misma.	292	197	325	208	612	792	7
Para	107	218	129	228	612	792	7
niños	135	218	159	228	612	792	7
y	165	218	171	228	612	792	7
niñas	176	218	200	228	612	792	7
no	206	218	217	228	612	792	7
resulta	222	218	253	228	612	792	7
significativo	259	218	315	228	612	792	7
el	320	218	329	228	612	792	7
trabajo	333	218	365	228	612	792	7
que	370	218	386	228	612	792	7
realizan,	391	218	430	228	612	792	7
ya	434	218	445	228	612	792	7
que	450	218	467	228	612	792	7
la	472	218	480	228	612	792	7
visión	485	218	511	228	612	792	7
en	516	218	527	228	612	792	7
relación	71	238	108	249	612	792	7
a	114	238	119	249	612	792	7
la	125	238	133	249	612	792	7
enseñanza	138	238	187	249	612	792	7
–	193	236	199	249	612	792	7
aprendizaje	205	238	258	249	612	792	7
del	263	238	278	249	612	792	7
lenguaje	283	238	321	249	612	792	7
escrito,	327	238	361	249	612	792	7
no	365	238	377	249	612	792	7
va	381	238	392	249	612	792	7
más	397	238	416	249	612	792	7
allá	421	238	437	249	612	792	7
de	442	238	453	249	612	792	7
un	458	238	470	249	612	792	7
trabajo	474	238	506	249	612	792	7
que	511	238	527	249	612	792	7
debe	71	258	93	269	612	792	7
ser	98	258	113	269	612	792	7
calificado.	122	258	170	269	612	792	7
En	175	258	188	269	612	792	7
este	193	258	212	269	612	792	7
sentido	217	258	250	269	612	792	7
cobra	254	258	280	269	612	792	7
relevancia	285	258	333	269	612	792	7
lo	338	258	347	269	612	792	7
planteado	351	258	396	269	612	792	7
por	401	258	416	269	612	792	7
algunos	421	258	456	269	612	792	7
investigadores	461	258	527	269	612	792	7
en	71	279	83	290	612	792	7
torno	86	279	111	290	612	792	7
a	114	279	120	290	612	792	7
hacer	124	279	150	290	612	792	7
que	154	279	171	290	612	792	7
las	175	279	188	290	612	792	7
actividades	192	279	244	290	612	792	7
estén	248	279	273	290	612	792	7
centradas	277	279	322	290	612	792	7
más	326	279	345	290	612	792	7
en	349	279	361	290	612	792	7
el	365	279	374	290	612	792	7
querer	377	279	407	290	612	792	7
aprender	411	279	453	290	612	792	7
que	457	279	473	290	612	792	7
en	477	279	489	290	612	792	7
el	493	279	501	290	612	792	7
logro	504	279	527	290	612	792	7
de	71	300	82	311	612	792	7
una	86	300	102	311	612	792	7
determinada	106	300	163	311	612	792	7
actividad	168	300	210	311	612	792	7
(Valenzuela,	215	300	274	311	612	792	7
2007,	279	300	305	311	612	792	7
2009).	309	300	339	311	612	792	7
Concepción	71	334	133	345	612	792	7
de	136	334	148	345	612	792	7
los	152	334	166	345	612	792	7
estudiantes	171	334	230	345	612	792	7
sobre	234	334	262	345	612	792	7
la	267	334	276	345	612	792	7
escritura	279	334	325	345	612	792	7
Al	107	354	119	365	612	792	7
conocer	123	354	161	365	612	792	7
la	166	354	173	365	612	792	7
ausencia	178	354	219	365	612	792	7
de	224	354	235	365	612	792	7
calificación	240	354	293	365	612	792	7
se	298	354	308	365	612	792	7
daba	313	354	335	365	612	792	7
un	340	354	352	365	612	792	7
ambiente	356	354	398	365	612	792	7
de	403	354	414	365	612	792	7
mayor	418	354	448	365	612	792	7
tranquilidad.	452	354	508	365	612	792	7
Sin	513	354	527	365	612	792	7
embargo,	71	375	115	385	612	792	7
se	119	375	129	385	612	792	7
denotaba	134	375	177	385	612	792	7
cierta	182	375	208	385	612	792	7
incomodidad.	213	375	274	385	612	792	7
El	279	375	290	385	612	792	7
ejemplo	294	375	330	385	612	792	7
de	334	375	345	385	612	792	7
una	350	375	367	385	612	792	7
estudiante	372	375	419	385	612	792	7
(Aa12),	423	375	460	385	612	792	7
al	463	375	472	385	612	792	7
pedirle	476	375	507	385	612	792	7
que	511	375	528	385	612	792	7
escribiera	71	395	117	406	612	792	7
la	123	395	131	406	612	792	7
palabra	138	395	172	406	612	792	7
mandarina	179	395	227	406	612	792	7
dijo:	234	395	253	406	612	792	7
¡	259	395	263	406	612	792	7
pero	269	395	292	406	612	792	7
tía	299	395	311	406	612	792	7
yo	318	395	329	406	612	792	7
no	335	395	348	406	612	792	7
se	354	395	364	406	612	792	7
escribir¡.	370	395	416	406	612	792	7
De	421	395	435	406	612	792	7
algún	441	395	467	406	612	792	7
modo	472	395	498	406	612	792	7
dicha	503	395	527	406	612	792	7
respuesta	71	416	116	427	612	792	7
nos	122	416	138	427	612	792	7
mostraba	145	416	188	427	612	792	7
un	194	416	206	427	612	792	7
claro	211	416	235	427	612	792	7
concepto	240	416	283	427	612	792	7
de	288	416	299	427	612	792	7
escritura	305	416	345	427	612	792	7
entendida	352	416	396	427	612	792	7
como	402	416	428	427	612	792	7
aquella	433	416	466	427	612	792	7
de	472	416	483	427	612	792	7
carácter	489	416	528	427	612	792	7
convencional	71	436	133	447	612	792	7
(o	139	436	149	447	612	792	7
adulta).	151	436	186	447	612	792	7
Los	107	457	125	468	612	792	7
niños	132	457	156	468	612	792	7
y	163	457	169	468	612	792	7
niñas	176	457	200	468	612	792	7
muestran	207	457	251	468	612	792	7
que	258	457	274	468	612	792	7
poseen	282	457	315	468	612	792	7
conocimientos	322	457	388	468	612	792	7
previos	395	457	429	468	612	792	7
en	435	457	447	468	612	792	7
relación	453	457	491	468	612	792	7
con	497	457	514	468	612	792	7
el	520	457	529	468	612	792	7
lenguaje	71	478	109	489	612	792	7
escrito	115	478	147	489	612	792	7
(reconocen	152	478	205	489	612	792	7
palabras,	211	478	253	489	612	792	7
letras,	258	478	286	489	612	792	7
y	291	478	297	489	612	792	7
transcriben	302	478	354	489	612	792	7
textos),	358	478	394	489	612	792	7
el	398	478	407	489	612	792	7
concepto	411	478	454	489	612	792	7
que	458	478	475	489	612	792	7
poseen	480	478	513	489	612	792	7
se	517	478	528	489	612	792	7
reduce	71	499	103	510	612	792	7
a	109	499	114	510	612	792	7
la	120	499	128	510	612	792	7
adquisición	133	499	184	510	612	792	7
de	189	499	200	510	612	792	7
pautas	205	499	235	510	612	792	7
preestablecidas	240	499	312	510	612	792	7
por	317	499	332	510	612	792	7
el	337	499	346	510	612	792	7
establecimiento.	349	499	424	510	612	792	7
Por	429	499	446	510	612	792	7
ejemplo,	451	499	490	510	612	792	7
uno	494	499	511	510	612	792	7
de	516	499	527	510	612	792	7
los	71	520	84	530	612	792	7
niños	90	520	114	530	612	792	7
indicó:	119	520	150	530	612	792	7
“plátano	155	517	199	530	612	792	7
no	205	517	217	530	612	792	7
sé	223	517	233	530	612	792	7
cómo	239	517	265	530	612	792	7
se	271	517	281	530	612	792	7
escribe”	287	517	330	530	612	792	7
(Ao	336	520	354	530	612	792	7
2),	360	520	372	530	612	792	7
como	376	520	402	530	612	792	7
“no	407	517	426	530	612	792	7
sabía”	431	517	465	530	612	792	7
esta	469	520	488	530	612	792	7
palabra	493	520	527	530	612	792	7
decidió	71	540	105	551	612	792	7
escribir	110	540	144	551	612	792	7
otra,	149	540	170	551	612	792	7
luego	174	540	200	551	612	792	7
dijo:	204	540	223	551	612	792	7
“listo,	228	538	258	551	612	792	7
terminé”	263	538	306	551	612	792	7
(Ao,	311	540	332	551	612	792	7
2)	336	540	346	551	612	792	7
entregando	351	540	403	551	612	792	7
la	408	540	415	551	612	792	7
hoja.	420	540	443	551	612	792	7
Al	448	540	460	551	612	792	7
parecer,	463	540	502	551	612	792	7
para	507	540	527	551	612	792	7
algunos	71	561	106	572	612	792	7
estudiantes	110	561	162	572	612	792	7
existe	166	561	193	572	612	792	7
una	198	561	214	572	612	792	7
forma	218	561	246	572	612	792	7
específica	250	561	297	572	612	792	7
que	302	561	318	572	612	792	7
es	322	561	333	572	612	792	7
la	337	561	344	572	612	792	7
correcta,	349	561	391	572	612	792	7
las	394	561	407	572	612	792	7
demás	411	561	441	572	612	792	7
estarían	445	561	483	572	612	792	7
fuera	485	561	510	572	612	792	7
del	513	561	528	572	612	792	7
canon	71	582	100	593	612	792	7
establecido.	105	582	160	593	612	792	7
Las	166	582	183	593	612	792	7
palabras	189	582	228	593	612	792	7
posibles	234	582	271	593	612	792	7
de	276	582	287	593	612	792	7
escribir	293	582	327	593	612	792	7
son	333	582	349	593	612	792	7
las	354	582	366	593	612	792	7
que	371	582	388	593	612	792	7
han	393	582	410	593	612	792	7
sido	415	582	433	593	612	792	7
enseñadas,	438	582	489	593	612	792	7
pero	494	582	515	593	612	792	7
al	519	582	528	593	612	792	7
parecer	71	602	107	613	612	792	7
no	114	602	125	613	612	792	7
hay	131	602	148	613	612	792	7
un	154	602	166	613	612	792	7
espacio	172	602	208	613	612	792	7
para	214	602	234	613	612	792	7
el	241	602	250	613	612	792	7
descubrimiento	255	602	326	613	612	792	7
de	332	602	343	613	612	792	7
nuevas	349	602	381	613	612	792	7
palabras.	387	602	429	613	612	792	7
De	435	602	449	613	612	792	7
algún	455	602	480	613	612	792	7
modo	485	602	511	613	612	792	7
se	517	602	527	613	612	792	7
expresa	71	623	108	634	612	792	7
una	111	623	128	634	612	792	7
limitación	131	623	177	634	612	792	7
exclusiva	183	623	226	634	612	792	7
a	232	623	237	634	612	792	7
lo	240	623	249	634	612	792	7
escolar.	252	623	289	634	612	792	7
Otro	107	644	129	654	612	792	7
niño	133	644	153	654	612	792	7
señala	156	644	185	654	612	792	7
en	190	644	201	654	612	792	7
reiteradas	205	644	251	654	612	792	7
ocasiones	254	644	300	654	612	792	7
“tía	304	641	322	654	612	792	7
mi	326	641	337	654	612	792	7
profesora	340	641	389	654	612	792	7
no	393	641	405	654	612	792	7
me	409	641	423	654	612	792	7
enseñó	426	641	461	654	612	792	7
así”	464	641	485	654	612	792	7
(Ao	489	644	507	654	612	792	7
24),	510	644	528	654	612	792	7
borraba	71	664	107	675	612	792	7
mucho,	113	664	147	675	612	792	7
se	152	664	162	675	612	792	7
corregía,	167	664	209	675	612	792	7
hablaba	213	664	249	675	612	792	7
solo	254	664	272	675	612	792	7
y	277	664	283	675	612	792	7
se	287	664	297	675	612	792	7
repetía	302	664	334	675	612	792	7
a	339	664	344	675	612	792	7
sí	349	664	358	675	612	792	7
mismo	361	664	392	675	612	792	7
las	397	664	409	675	612	792	7
palabras	414	664	453	675	612	792	7
hasta	458	664	483	675	612	792	7
poderlas	488	664	527	675	612	792	7
2	71	699	74	705	612	792	7
52	71	735	81	745	612	792	7
Calificación	110	701	159	710	612	792	7
máxima	161	701	191	710	612	792	7
en	196	701	206	710	612	792	7
Chile	208	701	230	710	612	792	7
Paradigma,	302	735	349	745	612	792	7
Vol.	350	735	367	745	612	792	7
XXXVII,	369	735	406	745	612	792	7
Nº	410	735	420	745	612	792	7
1,	423	735	430	745	612	792	7
Junio	432	735	455	745	612	792	7
de	457	735	467	745	612	792	7
2016	469	735	489	745	612	792	7
/	491	735	494	745	612	792	7
46	496	735	506	745	612	792	7
–	509	733	515	745	612	792	7
60	517	735	527	745	612	792	7
Concepciones	383	37	441	46	612	792	8
de	443	37	453	46	612	792	8
escritura	455	37	492	46	612	792	8
en	493	37	503	46	612	792	8
docentes	505	37	541	46	612	792	8
escribir.	85	73	122	83	612	792	8
Niños	127	73	154	83	612	792	8
y	159	73	165	83	612	792	8
niñas	170	73	193	83	612	792	8
muestran	198	73	242	83	612	792	8
mucha	246	73	276	83	612	792	8
inseguridad	281	73	334	83	612	792	8
a	338	73	343	83	612	792	8
la	347	73	355	83	612	792	8
hora	359	73	380	83	612	792	8
de	384	73	395	83	612	792	8
escribir,	399	73	436	83	612	792	8
ya	440	73	451	83	612	792	8
que	455	73	472	83	612	792	8
la	476	73	484	83	612	792	8
mayoría	488	73	525	83	612	792	8
de	529	73	540	83	612	792	8
los	85	93	98	104	612	792	8
niños/as	104	93	142	104	612	792	8
preguntaban	148	93	206	104	612	792	8
si	212	93	220	104	612	792	8
estaba	226	93	256	104	612	792	8
bien,	262	93	284	104	612	792	8
qué	289	93	305	104	612	792	8
letras	312	93	337	104	612	792	8
llevaba	343	93	375	104	612	792	8
alguna	381	93	411	104	612	792	8
palabra,	417	93	455	104	612	792	8
como	460	93	486	104	612	792	8
también	491	93	528	104	612	792	8
el	533	93	542	104	612	792	8
orden	85	111	112	124	612	792	8
de	118	111	129	124	612	792	8
las	137	111	150	124	612	792	8
letras	157	111	182	124	612	792	8
en	190	111	201	124	612	792	8
las	208	111	221	124	612	792	8
manifestando	275	111	338	124	612	792	8
en	344	111	355	124	612	792	8
varios	361	111	389	124	612	792	8
de	396	111	407	124	612	792	8
los	413	111	426	124	612	792	8
casos	433	111	459	124	612	792	8
que:	465	111	485	124	612	792	8
“no	491	111	507	124	612	792	8
saben	513	111	541	124	612	792	8
escribir”.	85	132	128	145	612	792	8
“¿Así	132	132	159	145	612	792	8
se	163	132	173	145	612	792	8
escribe	177	132	213	145	612	792	8
tía?,	217	132	239	145	612	792	8
¿está	243	132	269	145	612	792	8
bien	274	132	295	145	612	792	8
así?”	299	132	327	145	612	792	8
(Ao	330	134	349	145	612	792	8
25)	352	134	367	145	612	792	8
eran	370	134	391	145	612	792	8
expresiones	394	134	449	145	612	792	8
que	452	134	469	145	612	792	8
emergían	472	134	516	145	612	792	8
en	519	134	530	145	612	792	8
el	533	134	542	145	612	792	8
proceso	85	155	122	166	612	792	8
de	128	155	139	166	612	792	8
valoración	146	155	194	166	612	792	8
de	200	155	211	166	612	792	8
la	218	155	226	166	612	792	8
escritura,	232	155	276	166	612	792	8
expresando	281	155	335	166	612	792	8
la	340	155	348	166	612	792	8
inseguridad	354	155	407	166	612	792	8
de	412	155	423	166	612	792	8
que	429	155	445	166	612	792	8
estuviese	451	155	494	166	612	792	8
según	500	155	528	166	612	792	8
lo	533	155	541	166	612	792	8
esperable	85	176	129	187	612	792	8
como	133	176	159	187	612	792	8
escritura.	162	176	206	187	612	792	8
Análisis	85	210	126	220	612	792	8
de	130	210	141	220	612	792	8
entrevistas	146	210	203	220	612	792	8
a	207	210	213	220	612	792	8
docentes.	216	210	266	220	612	792	8
Sobre	269	210	299	220	612	792	8
el	303	210	313	220	612	792	8
Concepto	316	210	366	220	612	792	8
de	369	210	381	220	612	792	8
Escritura.	385	210	436	220	612	792	8
Uno	121	230	141	240	612	792	8
de	146	230	157	240	612	792	8
los	162	230	174	240	612	792	8
elementos	179	230	226	240	612	792	8
que	231	230	248	240	612	792	8
fue	253	230	268	240	612	792	8
emergiendo	273	230	328	240	612	792	8
en	332	230	344	240	612	792	8
el	348	230	357	240	612	792	8
estudio	361	230	394	240	612	792	8
fue	398	230	413	240	612	792	8
la	418	230	426	240	612	792	8
concepción	431	230	484	240	612	792	8
que	489	230	505	240	612	792	8
estaba	510	230	540	240	612	792	8
tras	85	250	102	261	612	792	8
el	106	250	115	261	612	792	8
proceso	117	250	154	261	612	792	8
de	157	250	168	261	612	792	8
aprendizaje	171	250	224	261	612	792	8
de	230	250	241	261	612	792	8
la	244	250	252	261	612	792	8
escritura	256	250	297	261	612	792	8
proveniente	300	250	354	261	612	792	8
de	360	250	371	261	612	792	8
las	374	250	387	261	612	792	8
docentes.	390	250	435	261	612	792	8
Respecto	121	270	165	281	612	792	8
al	169	270	178	281	612	792	8
concepto	181	270	224	281	612	792	8
de	227	270	238	281	612	792	8
escritura,	242	270	286	281	612	792	8
las	290	270	302	281	612	792	8
docentes	306	270	348	281	612	792	8
entrevistadas	352	270	413	281	612	792	8
indican	417	270	451	281	612	792	8
que	454	270	471	281	612	792	8
la	475	270	483	281	612	792	8
escritura	486	270	527	281	612	792	8
es	530	270	540	281	612	792	8
“un	85	289	104	302	612	792	8
proceso	108	289	148	302	612	792	8
netamente	152	289	202	302	612	792	8
comunicativo”	206	289	279	302	612	792	8
(Profesora	283	289	334	302	612	792	8
1),	338	291	351	302	612	792	8
“un	353	289	372	302	612	792	8
acto	376	289	397	302	612	792	8
de	400	289	412	302	612	792	8
comunicar”	416	289	475	302	612	792	8
(Profesora	478	291	528	302	612	792	8
2)	532	291	541	302	612	792	8
como	85	312	111	323	612	792	8
medio	119	312	148	323	612	792	8
de	156	312	167	323	612	792	8
expresión	175	312	221	323	612	792	8
más	228	312	247	323	612	792	8
allá	255	312	271	323	612	792	8
de	279	312	290	323	612	792	8
lo	299	312	307	323	612	792	8
icónico.	315	312	350	323	612	792	8
Especialmente	358	312	426	323	612	792	8
interesante	434	312	485	323	612	792	8
resulta	494	312	525	323	612	792	8
la	533	312	540	323	612	792	8
definición	85	333	130	344	612	792	8
como	134	333	160	344	612	792	8
“reproducir	163	330	224	344	612	792	8
un	228	330	240	344	612	792	8
texto	245	330	268	344	612	792	8
significativo”	273	330	341	344	612	792	8
(Profesora	345	333	395	344	612	792	8
2),	400	333	412	344	612	792	8
en	416	333	427	344	612	792	8
este	430	333	449	344	612	792	8
caso	452	333	474	344	612	792	8
se	477	333	487	344	612	792	8
combina	491	333	530	344	612	792	8
la	533	333	541	344	612	792	8
idea	85	354	104	365	612	792	8
de	109	354	120	365	612	792	8
lo	125	354	133	365	612	792	8
significativo	138	354	193	365	612	792	8
del	197	354	211	365	612	792	8
texto	214	354	238	365	612	792	8
con	242	354	259	365	612	792	8
la	262	354	270	365	612	792	8
concepción	274	354	328	365	612	792	8
de	331	354	342	365	612	792	8
reproducción.	346	354	410	365	612	792	8
Otra	414	354	436	365	612	792	8
docente	440	354	476	365	612	792	8
nos	481	354	497	365	612	792	8
dice	501	354	520	365	612	792	8
“es	525	351	541	365	612	792	8
como	85	372	111	385	612	792	8
transcribir	114	372	167	385	612	792	8
los	170	372	184	385	612	792	8
conocimientos,	186	372	260	385	612	792	8
las	263	372	277	385	612	792	8
emociones	280	372	331	385	612	792	8
para	333	372	357	385	612	792	8
conocer	359	372	399	385	612	792	8
nuestro	403	372	440	385	612	792	8
idioma”.	443	372	488	385	612	792	8
(Profesora	491	375	541	385	612	792	8
4).	85	395	98	406	612	792	8
“es	102	393	118	406	612	792	8
netamente	122	393	173	406	612	792	8
un	177	393	189	406	612	792	8
sistema	194	393	229	406	612	792	8
de	234	393	245	406	612	792	8
representaciones	249	393	335	406	612	792	8
gráficas	339	393	380	406	612	792	8
dentro	384	393	417	406	612	792	8
de	421	393	433	406	612	792	8
las	437	393	451	406	612	792	8
cuales	455	393	486	406	612	792	8
se	490	393	500	406	612	792	8
utilizan	503	393	540	406	612	792	8
signos	85	416	117	427	612	792	8
o	122	416	128	427	612	792	8
por	131	416	149	427	612	792	8
medio	151	416	180	427	612	792	8
de	183	416	195	427	612	792	8
dibujos,	198	416	237	427	612	792	8
pero	240	416	263	427	612	792	8
escribir	265	416	303	427	612	792	8
significa	305	416	347	427	612	792	8
esto	350	416	370	427	612	792	8
y	373	416	379	427	612	792	8
mucho	382	416	414	427	612	792	8
más,	418	416	441	427	612	792	8
ya	444	416	456	427	612	792	8
que	460	416	478	427	612	792	8
utilizan	481	416	518	427	612	792	8
esta	521	416	541	427	612	792	8
herramienta	85	434	145	447	612	792	8
con	150	434	168	447	612	792	8
un	174	434	186	447	612	792	8
medio	191	434	220	447	612	792	8
de	225	434	237	447	612	792	8
expresión	241	434	290	447	612	792	8
y	294	434	299	447	612	792	8
de	304	434	315	447	612	792	8
comunicación	320	434	389	447	612	792	8
y	393	434	398	447	612	792	8
por	403	434	420	447	612	792	8
ende	424	434	448	447	612	792	8
de	452	434	464	447	612	792	8
socializacion“	468	434	540	447	612	792	8
(Profesora	85	457	135	468	612	792	8
3).	138	457	151	468	612	792	8
A	121	478	130	489	612	792	8
partir	136	478	161	489	612	792	8
de	167	478	178	489	612	792	8
lo	185	478	193	489	612	792	8
dicho	199	478	225	489	612	792	8
por	230	478	246	489	612	792	8
las	252	478	265	489	612	792	8
docentes	271	478	313	489	612	792	8
emerge	319	478	354	489	612	792	8
una	361	478	377	489	612	792	8
mirada	384	478	416	489	612	792	8
de	422	478	432	489	612	792	8
la	438	478	446	489	612	792	8
escritura	452	478	492	489	612	792	8
como	498	478	524	489	612	792	8
un	529	478	541	489	612	792	8
sistema	85	499	120	510	612	792	8
de	130	499	141	510	612	792	8
comunicación,	150	499	218	510	612	792	8
pero	227	499	248	510	612	792	8
este	257	499	276	510	612	792	8
concepto	286	499	329	510	612	792	8
es	338	499	348	510	612	792	8
interceptado	358	499	416	510	612	792	8
por	425	499	440	510	612	792	8
la	450	499	458	510	612	792	8
concepción	468	499	521	510	612	792	8
de	530	499	541	510	612	792	8
“reproducción”	85	517	156	530	612	792	8
y	162	517	168	530	612	792	8
de	174	517	185	530	612	792	8
“transcripción”.	192	517	265	530	612	792	8
Esta	272	520	293	530	612	792	8
visión	300	520	326	530	612	792	8
señala	332	520	362	530	612	792	8
más	368	520	387	530	612	792	8
bien	394	520	414	530	612	792	8
un	420	520	431	530	612	792	8
carácter	436	520	475	530	612	792	8
de	481	520	492	530	612	792	8
transferir	498	520	541	530	612	792	8
desde	85	540	112	551	612	792	8
un	117	540	128	551	612	792	8
soporte	133	540	167	551	612	792	8
a	172	540	177	551	612	792	8
otro.	182	540	204	551	612	792	8
En	209	540	222	551	612	792	8
el	227	540	236	551	612	792	8
caso	239	540	261	551	612	792	8
de	266	540	277	551	612	792	8
los	282	540	294	551	612	792	8
textos	299	540	327	551	612	792	8
escritos	332	540	368	551	612	792	8
se	372	540	382	551	612	792	8
habla	386	540	411	551	612	792	8
de	415	540	426	551	612	792	8
transcripción	430	540	491	551	612	792	8
o	494	540	500	551	612	792	8
también	504	540	541	551	612	792	8
“copia”.	85	559	123	572	612	792	8
Se	129	559	141	572	612	792	8
copia	146	559	171	572	612	792	8
(o	177	559	187	572	612	792	8
transcribe)	192	559	242	572	612	792	8
desde	248	559	275	572	612	792	8
el	281	559	290	572	612	792	8
pizarrón	295	561	333	572	612	792	8
o	338	561	344	572	612	792	8
el	349	561	358	572	612	792	8
texto	363	561	386	572	612	792	8
escolar.	392	561	428	572	612	792	8
También	434	561	475	572	612	792	8
se	480	561	490	572	612	792	8
copia	495	561	520	572	612	792	8
una	525	561	541	572	612	792	8
oración	85	582	120	593	612	792	8
cuando	124	582	158	593	612	792	8
se	162	582	173	593	612	792	8
realizan	178	582	214	593	612	792	8
ejercicios	218	582	262	593	612	792	8
de	267	582	278	593	612	792	8
caligrafía.	283	582	329	593	612	792	8
Lo	335	582	348	593	612	792	8
preocupante	352	582	410	593	612	792	8
aquí	415	582	435	593	612	792	8
es	439	582	449	593	612	792	8
que	454	582	470	593	612	792	8
en	476	582	487	593	612	792	8
el	491	582	500	593	612	792	8
discurso	503	582	541	593	612	792	8
se	85	602	95	613	612	792	8
establece	99	602	143	613	612	792	8
una	147	602	164	613	612	792	8
necesidad	168	602	215	613	612	792	8
de	218	602	229	613	612	792	8
comunicación,	234	602	301	613	612	792	8
pero	304	602	325	613	612	792	8
la	329	602	336	613	612	792	8
práctica	341	602	378	613	612	792	8
de	382	602	393	613	612	792	8
escritura	397	602	438	613	612	792	8
está	442	602	461	613	612	792	8
en	465	602	477	613	612	792	8
función	481	602	515	613	612	792	8
de	518	602	529	613	612	792	8
la	533	602	540	613	612	792	8
reproducción.	85	623	149	634	612	792	8
La	155	623	168	634	612	792	8
transcripción	175	623	235	634	612	792	8
ocupa	241	623	269	634	612	792	8
un	275	623	287	634	612	792	8
lugar	293	623	316	634	612	792	8
esencial	322	623	361	634	612	792	8
en	366	623	377	634	612	792	8
la	382	623	390	634	612	792	8
práctica	396	623	433	634	612	792	8
de	439	623	450	634	612	792	8
escritura,	456	623	500	634	612	792	8
dejando	505	623	541	634	612	792	8
afuera	85	644	115	654	612	792	8
elementos	118	644	166	654	612	792	8
propios	170	644	203	654	612	792	8
de	209	644	220	654	612	792	8
la	223	644	231	654	612	792	8
creación	234	644	275	654	612	792	8
de	278	644	289	654	612	792	8
textos.	293	644	324	654	612	792	8
Paradigma,	86	735	133	745	612	792	8
Vol.	134	735	151	745	612	792	8
XXXVII,	154	735	191	745	612	792	8
Nº	194	735	205	745	612	792	8
1,	207	735	215	745	612	792	8
Junio	218	735	240	745	612	792	8
de	242	735	253	745	612	792	8
2016	254	735	274	745	612	792	8
/	276	735	279	745	612	792	8
46	282	735	292	745	612	792	8
–	294	733	299	745	612	792	8
60	302	735	312	745	612	792	8
53	532	735	542	745	612	792	8
Ilich	71	49	91	58	612	792	9
Silva-Peña,	93	49	141	58	612	792	9
Rossana	143	49	177	58	612	792	9
Tapia	179	49	204	58	612	792	9
&	205	49	213	58	612	792	9
Marcela	215	49	250	58	612	792	9
Ibáñez	251	49	279	58	612	792	9
“Buena	71	71	112	84	612	792	9
Escritura”	114	71	168	84	612	792	9
Por	107	93	124	104	612	792	9
parte	129	93	153	104	612	792	9
de	158	93	169	104	612	792	9
las	174	93	186	104	612	792	9
entrevistadas	191	93	253	104	612	792	9
se	258	93	268	104	612	792	9
habla	273	93	297	104	612	792	9
del	302	93	317	104	612	792	9
concepto	320	93	363	104	612	792	9
de	366	93	377	104	612	792	9
buena	382	93	409	104	612	792	9
escritura	413	93	454	104	612	792	9
como	458	93	484	104	612	792	9
quien	488	93	513	104	612	792	9
es	517	93	527	104	612	792	9
capaz	71	114	99	124	612	792	9
de	102	114	113	124	612	792	9
“expresar	118	111	168	124	612	792	9
en	172	111	184	124	612	792	9
forma	188	111	217	124	612	792	9
clara	222	111	248	124	612	792	9
lo	252	111	261	124	612	792	9
que	266	111	284	124	612	792	9
el	287	111	296	124	612	792	9
niño	299	111	321	124	612	792	9
quiere	325	111	356	124	612	792	9
comunicar”	360	111	419	124	612	792	9
(Profesora	423	114	473	124	612	792	9
2).	476	114	489	124	612	792	9
En	492	114	506	124	612	792	9
este	508	114	527	124	612	792	9
caso	71	132	93	145	612	792	9
se	98	132	109	145	612	792	9
plantea	114	132	148	145	612	792	9
que	154	132	170	145	612	792	9
expresar	176	132	217	145	612	792	9
en	222	132	234	145	612	792	9
forma	239	132	267	145	612	792	9
clara	273	132	296	145	612	792	9
es	301	132	312	145	612	792	9
“respetar	317	132	364	145	612	792	9
las	369	134	383	145	612	792	9
reglas	388	134	419	145	612	792	9
ortográficas,	424	134	489	145	612	792	9
lo	494	134	504	145	612	792	9
que	509	134	527	145	612	792	9
significa	71	155	114	166	612	792	9
que	119	155	137	166	612	792	9
los	142	155	157	166	612	792	9
niños	162	155	189	166	612	792	9
escriban	193	155	236	166	612	792	9
en	241	155	253	166	612	792	9
forma	257	155	286	166	612	792	9
clara	291	155	317	166	612	792	9
y	321	155	327	166	612	792	9
ordenada	331	155	379	166	612	792	9
”	380	153	386	166	612	792	9
(Profesora	390	153	440	166	612	792	9
2).	444	153	457	166	612	792	9
La	465	155	478	166	612	792	9
ortografía	482	155	528	166	612	792	9
como	71	176	97	187	612	792	9
un	102	176	114	187	612	792	9
aspecto	119	176	156	187	612	792	9
normativo	160	176	207	187	612	792	9
del	211	176	226	187	612	792	9
lenguaje	230	176	268	187	612	792	9
aparece	273	176	310	187	612	792	9
junto	315	176	338	187	612	792	9
a	342	176	348	187	612	792	9
la	353	176	361	187	612	792	9
caligrafía,	366	176	412	187	612	792	9
un	416	176	428	187	612	792	9
aspecto	432	176	468	187	612	792	9
estético	473	176	509	187	612	792	9
del	513	176	528	187	612	792	9
lenguaje.	71	197	113	208	612	792	9
Además,	107	218	150	228	612	792	9
las	155	215	168	228	612	792	9
docentes	175	215	216	228	612	792	9
hablan	223	215	253	228	612	792	9
de	259	215	270	228	612	792	9
“buena	277	215	309	228	612	792	9
escritura”	315	215	361	228	612	792	9
en	367	215	379	228	612	792	9
referencia	384	215	432	228	612	792	9
específicamente	438	215	513	228	612	792	9
al	519	215	528	228	612	792	9
carácter	71	238	110	249	612	792	9
gráfico	115	238	148	249	612	792	9
de	153	238	164	249	612	792	9
la	169	238	177	249	612	792	9
misma.	182	238	215	249	612	792	9
El	220	238	230	249	612	792	9
centro	234	238	264	249	612	792	9
de	269	238	280	249	612	792	9
esta	285	238	304	249	612	792	9
concepción	309	238	362	249	612	792	9
esta	365	238	384	249	612	792	9
basada	389	238	421	249	612	792	9
en	425	238	437	249	612	792	9
la	441	238	448	249	612	792	9
construcción	453	238	513	249	612	792	9
de	517	238	528	249	612	792	9
una	71	258	88	269	612	792	9
escritura	93	258	133	269	612	792	9
convencional,	138	258	202	269	612	792	9
sin	206	258	220	269	612	792	9
tomar	224	258	251	269	612	792	9
en	256	258	268	269	612	792	9
consideración	272	258	336	269	612	792	9
los	340	258	353	269	612	792	9
niveles	357	258	389	269	612	792	9
de	393	258	404	269	612	792	9
escritura	408	258	448	269	612	792	9
que	453	258	469	269	612	792	9
son	473	258	490	269	612	792	9
propios	493	258	527	269	612	792	9
del	71	279	86	290	612	792	9
proceso	89	279	126	290	612	792	9
de	129	279	140	290	612	792	9
aprendizaje	143	279	196	290	612	792	9
del	202	279	216	290	612	792	9
lenguaje	219	279	257	290	612	792	9
escrito.	263	279	297	290	612	792	9
“Para	107	298	138	311	612	792	9
mí	144	298	155	311	612	792	9
una	161	298	180	311	612	792	9
buena	186	298	216	311	612	792	9
escritura	222	298	267	311	612	792	9
es	273	298	283	311	612	792	9
que	289	298	307	311	612	792	9
tenga	313	298	340	311	612	792	9
buena	346	298	377	311	612	792	9
caligrafía,	383	298	435	311	612	792	9
que	440	298	458	311	612	792	9
ellos	463	298	487	311	612	792	9
mismos	491	298	526	311	612	792	9
identifiquen	71	321	131	332	612	792	9
las	134	321	148	332	612	792	9
consonantes,	150	321	214	332	612	792	9
aparte	216	321	248	332	612	792	9
de	250	321	261	332	612	792	9
que	264	321	282	332	612	792	9
entiendan	285	321	332	332	612	792	9
de	335	321	347	332	612	792	9
qué	350	321	367	332	612	792	9
se	370	321	380	332	612	792	9
trata,	383	321	410	332	612	792	9
en	413	321	425	332	612	792	9
especial	429	321	470	332	612	792	9
a	473	321	479	332	612	792	9
los	482	321	496	332	612	792	9
niños	500	321	527	332	612	792	9
de	71	342	83	353	612	792	9
NB1	86	342	108	353	612	792	9
y	111	342	117	353	612	792	9
NB2	120	342	141	353	612	792	9
3	142	339	146	346	612	792	9
”.(Profesora	146	339	205	353	612	792	9
1)	208	339	218	353	612	792	9
El	107	360	118	373	612	792	9
concepto	125	360	168	373	612	792	9
de	175	360	186	373	612	792	9
reproducción	194	360	256	373	612	792	9
está	263	360	282	373	612	792	9
presente	290	360	330	373	612	792	9
asociado	338	360	380	373	612	792	9
como	387	360	413	373	612	792	9
“buena	421	360	453	373	612	792	9
escritura”.	461	360	510	373	612	792	9
El	517	360	528	373	612	792	9
carácter	71	383	110	394	612	792	9
creativo	114	383	152	394	612	792	9
de	156	383	167	394	612	792	9
la	171	383	179	394	612	792	9
misma	183	383	213	394	612	792	9
no	218	383	229	394	612	792	9
aparece.	233	383	273	394	612	792	9
Las	277	383	295	394	612	792	9
referencias	298	383	351	394	612	792	9
frente	354	383	382	394	612	792	9
a	385	383	391	394	612	792	9
las	394	383	407	394	612	792	9
capacidades	410	383	468	394	612	792	9
técnicas	472	383	510	394	612	792	9
de	516	383	527	394	612	792	9
la	71	404	79	415	612	792	9
escritura	86	404	126	415	612	792	9
se	133	404	143	415	612	792	9
refieren	150	404	187	415	612	792	9
a	193	404	198	415	612	792	9
la	205	404	212	415	612	792	9
reproducción	219	404	280	415	612	792	9
y	286	404	292	415	612	792	9
específicamente	298	404	374	415	612	792	9
a	381	404	386	415	612	792	9
los	393	404	405	415	612	792	9
aspectos	412	404	452	415	612	792	9
gráficos	459	404	496	415	612	792	9
de	502	404	513	415	612	792	9
la	519	404	527	415	612	792	9
misma.	71	424	105	435	612	792	9
Importancia	71	458	134	469	612	792	9
de	138	458	150	469	612	792	9
la	154	458	164	469	612	792	9
letra	166	458	191	469	612	792	9
manuscrita	194	458	251	469	612	792	9
En	107	478	121	489	612	792	9
las	126	478	138	489	612	792	9
entrevistas	144	478	194	489	612	792	9
se	200	478	210	489	612	792	9
les	215	478	228	489	612	792	9
preguntó	233	478	274	489	612	792	9
a	278	478	284	489	612	792	9
las	289	478	301	489	612	792	9
docentes	306	478	348	489	612	792	9
acerca	353	478	384	489	612	792	9
de	389	478	400	489	612	792	9
la	405	478	413	489	612	792	9
importancia	418	478	472	489	612	792	9
de	477	478	488	489	612	792	9
la	493	478	501	489	612	792	9
letra	506	478	527	489	612	792	9
manuscrita	71	499	122	510	612	792	9
para	129	499	150	510	612	792	9
el	156	499	165	510	612	792	9
aprendizaje	171	499	223	510	612	792	9
de	230	499	241	510	612	792	9
la	247	499	255	510	612	792	9
escritura.	262	499	305	510	612	792	9
La	312	499	325	510	612	792	9
letra	331	499	352	510	612	792	9
manuscrita	358	499	408	510	612	792	9
ligada	414	499	441	510	612	792	9
para	447	499	468	510	612	792	9
ellas	473	499	494	510	612	792	9
es	500	499	510	510	612	792	9
un	516	499	527	510	612	792	9
elemento	71	520	114	530	612	792	9
fundamental	120	520	179	530	612	792	9
en	184	520	196	530	612	792	9
el	202	520	211	530	612	792	9
desarrollo	216	520	262	530	612	792	9
de	268	520	279	530	612	792	9
la	285	520	293	530	612	792	9
escritura.	298	520	342	530	612	792	9
En	348	520	361	530	612	792	9
el	366	520	375	530	612	792	9
contexto	380	520	420	530	612	792	9
investigado	425	520	478	530	612	792	9
el	483	520	492	530	612	792	9
primer	497	520	527	530	612	792	9
acercamiento	71	540	135	551	612	792	9
a	140	540	145	551	612	792	9
la	151	540	159	551	612	792	9
letra	165	540	185	551	612	792	9
manuscrita	191	540	242	551	612	792	9
(ligada)	248	540	283	551	612	792	9
se	288	540	298	551	612	792	9
genera	303	540	334	551	612	792	9
en	339	540	351	551	612	792	9
educación	355	540	403	551	612	792	9
parvularia,	407	540	457	551	612	792	9
ya	461	540	472	551	612	792	9
que	477	540	494	551	612	792	9
es	499	540	509	551	612	792	9
ahí	514	540	529	551	612	792	9
donde	71	559	99	572	612	792	9
niños	105	559	129	572	612	792	9
y	134	559	141	572	612	792	9
niñas	146	559	170	572	612	792	9
adquieren	175	559	221	572	612	792	9
las	226	559	239	572	612	792	9
“destrezas	245	559	293	572	612	792	9
grafomotrices”,	299	559	373	572	612	792	9
con	377	559	395	572	612	792	9
el	400	559	409	572	612	792	9
objetivo	413	559	450	572	612	792	9
que	455	559	472	572	612	792	9
al	477	559	486	572	612	792	9
finalizar	490	559	527	572	612	792	9
primer	71	582	102	593	612	792	9
año	106	582	124	593	612	792	9
sean	127	582	149	593	612	792	9
capaces	151	582	190	593	612	792	9
de	193	582	204	593	612	792	9
dominar	207	582	245	593	612	792	9
la	249	582	257	593	612	792	9
letra	260	582	281	593	612	792	9
manuscrita.	285	582	339	593	612	792	9
“Para	107	600	138	613	612	792	9
mí	141	600	152	613	612	792	9
la	156	600	165	613	612	792	9
importancia	168	600	228	613	612	792	9
que	230	600	248	613	612	792	9
tiene	251	600	275	613	612	792	9
la	278	600	287	613	612	792	9
letra	290	600	312	613	612	792	9
manuscrita	315	600	370	613	612	792	9
es	373	600	383	613	612	792	9
primordial	385	600	438	613	612	792	9
para	440	600	464	613	612	792	9
el	467	600	476	613	612	792	9
desarrollo	478	600	526	613	612	792	9
de	71	623	83	634	612	792	9
la	88	623	97	634	612	792	9
psicomoticidad	102	623	177	634	612	792	9
y	182	620	188	634	612	792	9
lateralidad	193	620	248	634	612	792	9
en	253	620	264	634	612	792	9
los	270	620	284	634	612	792	9
niños,	289	620	319	634	612	792	9
en	324	620	335	634	612	792	9
especial	340	620	381	634	612	792	9
para	384	620	408	634	612	792	9
los	412	620	427	634	612	792	9
niños	431	620	458	634	612	792	9
de	462	620	474	634	612	792	9
primero”.	478	620	526	634	612	792	9
(Profesora	71	644	125	654	612	792	9
1)	129	644	139	654	612	792	9
3	71	699	74	705	612	792	9
NB1	110	701	129	710	612	792	9
y	131	701	137	710	612	792	9
NB2:	139	701	160	710	612	792	9
Niveles	163	701	194	710	612	792	9
básicos	196	701	228	710	612	792	9
1	230	701	235	710	612	792	9
y	236	701	241	710	612	792	9
2	243	701	248	710	612	792	9
correspondientes	250	701	321	710	612	792	9
a	322	701	327	710	612	792	9
primer	329	701	355	710	612	792	9
y	357	701	362	710	612	792	9
segundo	364	701	400	710	612	792	9
año	402	701	417	710	612	792	9
y	418	701	424	710	612	792	9
Tercero	426	701	458	710	612	792	9
y	459	701	464	710	612	792	9
cuarto	466	701	493	710	612	792	9
respectivamente	71	712	139	721	612	792	9
54	71	735	81	745	612	792	9
Paradigma,	302	735	349	745	612	792	9
Vol.	350	735	367	745	612	792	9
XXXVII,	369	735	406	745	612	792	9
Nº	410	735	420	745	612	792	9
1,	423	735	430	745	612	792	9
Junio	432	735	455	745	612	792	9
de	457	735	467	745	612	792	9
2016	469	735	489	745	612	792	9
/	491	735	494	745	612	792	9
46	496	735	506	745	612	792	9
–	509	733	515	745	612	792	9
60	517	735	527	745	612	792	9
Concepciones	383	37	441	46	612	792	10
de	443	37	453	46	612	792	10
escritura	455	37	492	46	612	792	10
en	493	37	503	46	612	792	10
docentes	505	37	541	46	612	792	10
Para	121	73	143	83	612	792	10
las	148	73	161	83	612	792	10
docentes	166	73	207	83	612	792	10
entrevistadas	212	73	273	83	612	792	10
la	278	73	285	83	612	792	10
letra	290	73	310	83	612	792	10
ligada	314	73	341	83	612	792	10
o	346	73	352	83	612	792	10
manuscrita	355	73	406	83	612	792	10
se	410	73	420	83	612	792	10
considera	425	73	469	83	612	792	10
una	473	73	490	83	612	792	10
necesidad	494	73	541	83	612	792	10
en	85	93	97	104	612	792	10
primer	101	93	131	104	612	792	10
año	136	93	153	104	612	792	10
Básico.	157	93	192	104	612	792	10
Es	196	93	208	104	612	792	10
interesante	212	93	263	104	612	792	10
hacer	267	93	294	104	612	792	10
notar	298	93	322	104	612	792	10
la	325	93	333	104	612	792	10
relación	337	93	375	104	612	792	10
entre	378	93	402	104	612	792	10
psicomotricidad	406	93	480	104	612	792	10
y	484	93	490	104	612	792	10
lateralidad	493	93	542	104	612	792	10
con	85	114	102	124	612	792	10
la	106	114	114	124	612	792	10
letra	119	114	140	124	612	792	10
ligada.	145	114	175	124	612	792	10
Esta	179	114	200	124	612	792	10
letra,	204	114	228	124	612	792	10
se	231	114	241	124	612	792	10
utiliza	246	114	272	124	612	792	10
casi	276	114	295	124	612	792	10
exclusivamente	298	114	370	124	612	792	10
en	374	114	386	124	612	792	10
contextos	389	114	434	124	612	792	10
de	438	114	449	124	612	792	10
escolaridad	453	114	507	124	612	792	10
o	510	114	516	124	612	792	10
para	520	114	540	124	612	792	10
la	85	134	93	145	612	792	10
toma	98	134	121	145	612	792	10
de	127	134	138	145	612	792	10
nota	144	134	164	145	612	792	10
personales	170	134	219	145	612	792	10
es	225	134	235	145	612	792	10
defendida	241	134	286	145	612	792	10
desde	292	134	319	145	612	792	10
las	325	134	337	145	612	792	10
docentes	343	134	385	145	612	792	10
como	390	134	416	145	612	792	10
un	421	134	433	145	612	792	10
modo	438	134	464	145	612	792	10
de	469	134	480	145	612	792	10
constituir	485	134	528	145	612	792	10
la	533	134	540	145	612	792	10
escritura	85	155	125	166	612	792	10
en	130	155	142	166	612	792	10
los	146	155	159	166	612	792	10
futuros	164	155	197	166	612	792	10
niveles.	202	155	237	166	612	792	10
Desde	242	155	272	166	612	792	10
este	276	155	295	166	612	792	10
punto	299	155	326	166	612	792	10
de	329	155	340	166	612	792	10
vista	344	155	366	166	612	792	10
no	370	155	382	166	612	792	10
se	385	155	395	166	612	792	10
podría	400	155	428	166	612	792	10
avanzar	432	155	469	166	612	792	10
en	473	155	485	166	612	792	10
la	488	155	496	166	612	792	10
escritura	500	155	541	166	612	792	10
como	85	176	111	187	612	792	10
tal	114	176	127	187	612	792	10
al	130	176	139	187	612	792	10
no	141	176	152	187	612	792	10
adquirir	156	176	191	187	612	792	10
dicha	197	176	221	187	612	792	10
forma	226	176	254	187	612	792	10
gráfica.	258	176	293	187	612	792	10
Metodología	85	210	152	220	612	792	10
para	155	210	177	220	612	792	10
el	180	210	190	220	612	792	10
aprendizaje	193	210	251	220	612	792	10
de	255	210	267	220	612	792	10
la	271	210	280	220	612	792	10
Escritura.	283	210	334	220	612	792	10
En	121	230	134	240	612	792	10
general	143	230	178	240	612	792	10
las	186	230	198	240	612	792	10
docentes	207	230	249	240	612	792	10
proponen	258	230	301	240	612	792	10
diveros	310	230	343	240	612	792	10
acercamientos	352	230	420	240	612	792	10
metodológicos	429	230	495	240	612	792	10
para	505	230	525	240	612	792	10
el	533	230	542	240	612	792	10
desarrollo	85	250	131	261	612	792	10
de	138	250	149	261	612	792	10
la	156	250	164	261	612	792	10
escritura.	171	250	215	261	612	792	10
Sin	223	250	237	261	612	792	10
embargo	244	250	286	261	612	792	10
dichas	292	250	322	261	612	792	10
propuestas	329	250	379	261	612	792	10
están	387	250	412	261	612	792	10
centradas	419	250	464	261	612	792	10
en	471	250	483	261	612	792	10
habilidades	490	250	541	261	612	792	10
motrices,	85	270	128	281	612	792	10
percepción	132	270	184	281	612	792	10
visual,	188	270	217	281	612	792	10
y	222	270	228	281	612	792	10
percepción	231	270	283	281	612	792	10
espacial.	287	270	328	281	612	792	10
“Mis	121	289	146	302	612	792	10
técnicas	150	289	190	302	612	792	10
que	194	289	213	302	612	792	10
he	217	289	229	302	612	792	10
realizado	233	289	280	302	612	792	10
con	284	289	302	302	612	792	10
los	306	289	320	302	612	792	10
niños,	325	289	355	302	612	792	10
es	359	289	369	302	612	792	10
la	373	289	382	302	612	792	10
caligrafía,	387	289	439	302	612	792	10
el	444	289	452	302	612	792	10
texto	456	289	480	302	612	792	10
a	484	289	490	302	612	792	10
través	495	289	525	302	612	792	10
de	528	289	540	302	612	792	10
láminas,	85	312	126	323	612	792	10
observar	133	312	177	323	612	792	10
letras	184	312	212	323	612	792	10
manuscritas,	218	312	281	323	612	792	10
juegos	288	312	321	323	612	792	10
didácticos	328	312	379	323	612	792	10
como	385	312	411	323	612	792	10
el	418	312	427	323	612	792	10
“ha	434	310	453	323	612	792	10
llegado	459	310	496	323	612	792	10
barco”.	502	310	541	323	612	792	10
(Profesora	85	333	139	344	612	792	10
1)	142	333	153	344	612	792	10
¿Podría	121	351	161	365	612	792	10
decirme	165	351	204	365	612	792	10
en	207	351	219	365	612	792	10
que	222	351	240	365	612	792	10
consiste	244	351	284	365	612	792	10
el	287	351	296	365	612	792	10
juego	299	351	327	365	612	792	10
“ha	331	351	350	365	612	792	10
llegado	353	351	390	365	612	792	10
el	394	351	403	365	612	792	10
barco”?	406	351	448	365	612	792	10
“Si,	121	372	140	385	612	792	10
bueno,	146	372	180	385	612	792	10
este	186	372	205	385	612	792	10
juego	210	372	239	385	612	792	10
se	245	372	255	385	612	792	10
trata	261	372	284	385	612	792	10
de	290	372	302	385	612	792	10
presentar	308	372	356	385	612	792	10
las	361	372	376	385	612	792	10
letras	381	372	409	385	612	792	10
a	415	372	421	385	612	792	10
medida	426	372	462	385	612	792	10
que	467	372	485	385	612	792	10
las	490	372	504	385	612	792	10
vamos	509	372	540	385	612	792	10
aprendiendo,	85	395	152	406	612	792	10
se	156	395	166	406	612	792	10
presentan	170	395	219	406	612	792	10
en	224	395	235	406	612	792	10
todas	240	395	267	406	612	792	10
sus	271	395	287	406	612	792	10
formas	291	395	325	406	612	792	10
de	329	395	341	406	612	792	10
escritura	345	395	389	406	612	792	10
y	394	395	399	406	612	792	10
se	403	395	414	406	612	792	10
enseña	418	395	453	406	612	792	10
cual	457	395	479	406	612	792	10
es	482	395	493	406	612	792	10
la	498	395	507	406	612	792	10
forma	512	395	541	406	612	792	10
correcta	85	416	127	427	612	792	10
de	130	416	141	427	612	792	10
escribirla	144	416	192	427	612	792	10
y	194	416	200	427	612	792	10
además	202	416	240	427	612	792	10
se	242	416	252	427	612	792	10
presentan	255	416	303	427	612	792	10
imágenes	305	416	352	427	612	792	10
que	353	416	371	427	612	792	10
comiencen	374	416	426	427	612	792	10
con	428	416	446	427	612	792	10
la	450	416	459	427	612	792	10
letra	463	416	486	427	612	792	10
en	489	416	501	427	612	792	10
estudio	504	416	540	427	612	792	10
cantando	85	434	132	447	612	792	10
una	135	434	154	447	612	792	10
canción”.	158	434	207	447	612	792	10
(Profesora	210	434	264	447	612	792	10
1)	268	434	278	447	612	792	10
La	121	457	133	468	612	792	10
metodología	140	457	196	468	612	792	10
utilizada	202	457	239	468	612	792	10
por	245	457	260	468	612	792	10
la	266	457	273	468	612	792	10
docente	279	457	316	468	612	792	10
para	322	457	342	468	612	792	10
enseñar	348	457	385	468	612	792	10
a	390	457	396	468	612	792	10
escribir,	402	457	439	468	612	792	10
la	444	457	452	468	612	792	10
podemos	458	457	499	468	612	792	10
traducir	505	457	541	468	612	792	10
como	85	478	111	489	612	792	10
el	117	478	126	489	612	792	10
ejercicio	131	478	171	489	612	792	10
gráfico	177	478	210	489	612	792	10
de	216	478	227	489	612	792	10
la	234	478	241	489	612	792	10
misma,	248	478	282	489	612	792	10
“La	288	475	306	489	612	792	10
caligrafía,	313	475	366	489	612	792	10
el	372	475	381	489	612	792	10
escribir”.	387	475	435	489	612	792	10
(Profesora	441	475	495	489	612	792	10
4).	501	475	514	489	612	792	10
Esto	521	478	542	489	612	792	10
muestra	85	499	122	510	612	792	10
que	127	499	144	510	612	792	10
la	149	499	157	510	612	792	10
propuesta	162	499	207	510	612	792	10
principal	212	499	252	510	612	792	10
recae	256	499	282	510	612	792	10
exclusivamente	287	499	359	510	612	792	10
en	364	499	375	510	612	792	10
la	380	499	388	510	612	792	10
ejercitación	393	499	447	510	612	792	10
de	451	499	462	510	612	792	10
la	467	499	475	510	612	792	10
reproducción	480	499	541	510	612	792	10
gráfica	85	520	117	530	612	792	10
de	121	520	132	530	612	792	10
las	135	520	148	530	612	792	10
palabras.	152	520	194	530	612	792	10
Discusión	288	553	339	564	612	792	10
Tal	121	573	137	584	612	792	10
como	141	573	167	584	612	792	10
señalan	171	573	207	584	612	792	10
otras	211	573	234	584	612	792	10
investigaciones	239	573	310	584	612	792	10
acerca	314	573	346	584	612	792	10
del	351	573	366	584	612	792	10
aprendizaje	370	573	422	584	612	792	10
del	427	573	442	584	612	792	10
lenguaje,	445	573	488	584	612	792	10
los	491	573	504	584	612	792	10
niños	508	573	532	584	612	792	10
y	536	573	542	584	612	792	10
niñas	85	594	109	605	612	792	10
de	115	594	126	605	612	792	10
sectores	133	594	172	605	612	792	10
desplazados	178	594	234	605	612	792	10
socioeconómicamente,	241	594	347	605	612	792	10
carecen	353	594	391	605	612	792	10
de	397	594	408	605	612	792	10
las	415	594	427	605	612	792	10
habilidades	434	594	485	605	612	792	10
lingüísticas	491	594	541	605	612	792	10
básicas	85	614	119	625	612	792	10
(Medina,	128	614	170	625	612	792	10
2006),	178	614	208	625	612	792	10
como	216	614	242	625	612	792	10
se	250	614	260	625	612	792	10
consideran	268	614	319	625	612	792	10
convencionalmente.	327	614	420	625	612	792	10
Algo	428	614	451	625	612	792	10
que	466	614	483	625	612	792	10
es	491	614	501	625	612	792	10
posible	509	614	541	625	612	792	10
comprender	85	635	141	646	612	792	10
si	146	635	155	646	612	792	10
sabemos	159	635	200	646	612	792	10
que	206	635	222	646	612	792	10
dichas	228	635	258	646	612	792	10
poblaciones	264	635	318	646	612	792	10
tienden	324	635	358	646	612	792	10
a	363	635	368	646	612	792	10
recibir	374	635	403	646	612	792	10
una	409	635	426	646	612	792	10
atención	432	635	471	646	612	792	10
preescolar	477	635	525	646	612	792	10
de	530	635	541	646	612	792	10
menor	85	656	115	666	612	792	10
calidad	119	656	152	666	612	792	10
(Rolla	162	656	189	666	612	792	10
&	194	656	204	666	612	792	10
Rivadeneira,	209	656	268	666	612	792	10
2006).	272	656	301	666	612	792	10
Esto	306	656	328	666	612	792	10
significa	332	656	370	666	612	792	10
que	374	656	391	666	612	792	10
ya	395	656	406	666	612	792	10
en	410	656	422	666	612	792	10
los	426	656	438	666	612	792	10
niveles	442	656	474	666	612	792	10
de	478	656	489	666	612	792	10
educación	493	656	541	666	612	792	10
parvularia	85	676	131	687	612	792	10
se	138	676	149	687	612	792	10
producen	156	676	200	687	612	792	10
algunas	206	676	242	687	612	792	10
inequidades	249	676	303	687	612	792	10
que	311	676	327	687	612	792	10
continúan	335	676	380	687	612	792	10
en	387	676	398	687	612	792	10
niveles	405	676	437	687	612	792	10
superiores.	444	676	495	687	612	792	10
En	503	676	516	687	612	792	10
este	522	676	541	687	612	792	10
sentido	85	697	118	708	612	792	10
el	124	697	133	708	612	792	10
aprendizaje	138	697	191	708	612	792	10
de	198	697	209	708	612	792	10
la	215	697	223	708	612	792	10
lectura	230	697	261	708	612	792	10
y	268	697	274	708	612	792	10
escritura	280	697	320	708	612	792	10
se	328	697	338	708	612	792	10
transforma	344	697	395	708	612	792	10
en	402	697	414	708	612	792	10
un	420	697	431	708	612	792	10
problema	437	697	480	708	612	792	10
político.	487	697	523	708	612	792	10
La	528	697	541	708	612	792	10
Paradigma,	86	735	133	745	612	792	10
Vol.	134	735	151	745	612	792	10
XXXVII,	154	735	191	745	612	792	10
Nº	194	735	205	745	612	792	10
1,	207	735	215	745	612	792	10
Junio	218	735	240	745	612	792	10
de	242	735	253	745	612	792	10
2016	254	735	274	745	612	792	10
/	276	735	279	745	612	792	10
46	282	735	292	745	612	792	10
–	294	733	299	745	612	792	10
60	302	735	312	745	612	792	10
55	532	735	542	745	612	792	10
Ilich	71	49	91	58	612	792	11
Silva-Peña,	93	49	141	58	612	792	11
Rossana	143	49	177	58	612	792	11
Tapia	179	49	204	58	612	792	11
&	205	49	213	58	612	792	11
Marcela	215	49	250	58	612	792	11
Ibáñez	251	49	279	58	612	792	11
necesidad	71	73	118	83	612	792	11
de	122	73	133	83	612	792	11
democratizar	137	73	198	83	612	792	11
el	202	73	211	83	612	792	11
acceso	214	73	247	83	612	792	11
a	250	73	256	83	612	792	11
la	260	73	268	83	612	792	11
escritura	272	73	312	83	612	792	11
hace	316	73	338	83	612	792	11
que	341	73	358	83	612	792	11
debamos	361	73	403	83	612	792	11
comprender	406	73	462	83	612	792	11
cómo	465	73	491	83	612	792	11
se	494	73	504	83	612	792	11
está	508	73	527	83	612	792	11
pensando	71	93	116	104	612	792	11
este	122	93	141	104	612	792	11
proceso	147	93	185	104	612	792	11
desde	191	93	217	104	612	792	11
las	224	93	237	104	612	792	11
docentes,	243	93	288	104	612	792	11
especialmente	294	93	360	104	612	792	11
en	366	93	378	104	612	792	11
aquellos	384	93	421	104	612	792	11
establecimientos	428	93	505	104	612	792	11
que	510	93	527	104	612	792	11
atienden	71	114	111	124	612	792	11
las	121	114	134	124	612	792	11
poblaciones	143	114	198	124	612	792	11
más	207	114	226	124	612	792	11
pobres.	236	114	271	124	612	792	11
También,	280	114	324	124	612	792	11
este	333	114	352	124	612	792	11
acercamiento	362	114	426	124	612	792	11
permite	435	114	470	124	612	792	11
establecer	480	114	528	124	612	792	11
parámetros	71	134	124	145	612	792	11
para	130	134	150	145	612	792	11
la	156	134	164	145	612	792	11
implementación	170	134	243	145	612	792	11
de	248	134	259	145	612	792	11
políticas	265	134	302	145	612	792	11
públicas	308	134	345	145	612	792	11
en	351	134	363	145	612	792	11
torno	368	134	392	145	612	792	11
al	397	134	406	145	612	792	11
desarrollo	410	134	455	145	612	792	11
profesional	460	134	512	145	612	792	11
de	516	134	527	145	612	792	11
las	71	155	84	166	612	792	11
docentes,	94	155	139	166	612	792	11
promoviendo	149	155	209	166	612	792	11
una	219	155	236	166	612	792	11
concepción	247	155	300	166	612	792	11
de	310	155	321	166	612	792	11
acceso	331	155	365	166	612	792	11
a	375	155	380	166	612	792	11
la	391	155	398	166	612	792	11
escritura	409	155	450	166	612	792	11
no	459	155	471	166	612	792	11
elitista	480	155	510	166	612	792	11
ni	519	155	528	166	612	792	11
estigmatizadora.	71	176	147	187	612	792	11
Marinkovich	107	197	166	208	612	792	11
y	175	197	181	208	612	792	11
Morán	189	194	221	208	612	792	11
(1998)	229	194	259	208	612	792	11
nos	268	194	284	208	612	792	11
dicen	293	194	318	208	612	792	11
que	327	194	343	208	612	792	11
“al	352	194	366	208	612	792	11
enseñar	374	194	411	208	612	792	11
la	419	194	426	208	612	792	11
producción	435	194	486	208	612	792	11
escrita,	494	194	528	208	612	792	11
enseñamos	71	218	123	228	612	792	11
contextos,	135	218	183	228	612	792	11
enseñamos	194	218	246	228	612	792	11
nuestros	258	218	298	228	612	792	11
mundos	310	218	346	228	612	792	11
imaginarios,	358	218	413	228	612	792	11
enseñamos	425	218	477	228	612	792	11
nuestras	488	218	527	228	612	792	11
disciplinas	71	238	118	249	612	792	11
–sus	125	236	146	249	612	792	11
definiciones,	153	238	211	249	612	792	11
sintaxis,	217	238	254	249	612	792	11
conjeturas,	260	238	311	249	612	792	11
objetivos,	317	238	361	249	612	792	11
código	366	238	397	249	612	792	11
moral,	403	238	433	249	612	792	11
sus	438	238	453	249	612	792	11
modos	460	238	490	249	612	792	11
de	496	238	507	249	612	792	11
ser	513	238	527	249	612	792	11
en	71	258	83	269	612	792	11
el	88	258	97	269	612	792	11
mundo	102	258	133	269	612	792	11
intelectual–“	138	258	198	269	612	792	11
(p.165)	203	256	236	269	612	792	11
.	242	256	245	269	612	792	11
Por	251	256	267	269	612	792	11
tanto,	273	256	299	269	612	792	11
el	304	256	313	269	612	792	11
acceso	318	256	351	269	612	792	11
al	356	256	365	269	612	792	11
lenguaje	369	256	407	269	612	792	11
escrito	412	256	444	269	612	792	11
debe	448	256	470	269	612	792	11
servir	475	256	502	269	612	792	11
para	506	256	527	269	612	792	11
acceder	71	279	109	290	612	792	11
a	114	279	119	290	612	792	11
un	124	279	136	290	612	792	11
conocimiento	140	279	202	290	612	792	11
más	206	279	225	290	612	792	11
allá	229	279	245	290	612	792	11
de	249	279	260	290	612	792	11
lo	264	279	272	290	612	792	11
exclusivamente	276	279	348	290	612	792	11
escolar,	352	279	389	290	612	792	11
debe	392	279	414	290	612	792	11
significar	418	279	461	290	612	792	11
acceder	465	279	502	290	612	792	11
a	506	279	512	290	612	792	11
un	516	279	527	290	612	792	11
modo	71	300	97	311	612	792	11
de	104	300	115	311	612	792	11
ser,	122	300	140	311	612	792	11
un	146	300	157	311	612	792	11
modo	163	300	189	311	612	792	11
de	195	300	206	311	612	792	11
construir	213	300	254	311	612	792	11
la	260	300	268	311	612	792	11
realidad.	274	300	314	311	612	792	11
Resulta	321	300	356	311	612	792	11
preocupante	363	300	420	311	612	792	11
que	427	300	443	311	612	792	11
la	450	300	458	311	612	792	11
escritura	465	300	505	311	612	792	11
sea	512	300	528	311	612	792	11
comprendida	71	321	131	332	612	792	11
como	138	321	164	332	612	792	11
una	171	321	188	332	612	792	11
tarea	195	321	219	332	612	792	11
más	227	321	246	332	612	792	11
que	253	321	269	332	612	792	11
merece	277	321	312	332	612	792	11
ser	319	321	334	332	612	792	11
calificada.	341	321	389	332	612	792	11
Sin	396	321	411	332	612	792	11
embargo,	418	321	462	332	612	792	11
es	468	321	479	332	612	792	11
aún	485	321	502	332	612	792	11
más	508	321	528	332	612	792	11
preocupante	71	342	129	353	612	792	11
que	134	342	151	353	612	792	11
hablar	157	342	186	353	612	792	11
de	191	342	202	353	612	792	11
“buena	208	339	241	353	612	792	11
escritura”	247	339	293	353	612	792	11
sea	299	339	315	353	612	792	11
a	320	342	325	353	612	792	11
partir	330	342	355	353	612	792	11
de	360	342	371	353	612	792	11
parámetros	376	342	428	353	612	792	11
caligráficos.	433	342	490	353	612	792	11
Mucho	495	342	528	353	612	792	11
más	71	363	90	373	612	792	11
complejo	95	363	137	373	612	792	11
es	142	363	152	373	612	792	11
que	157	363	174	373	612	792	11
la	179	363	186	373	612	792	11
concepción	191	363	245	373	612	792	11
de	249	363	260	373	612	792	11
escritura	265	363	305	373	612	792	11
gire	310	363	328	373	612	792	11
en	332	363	344	373	612	792	11
torno	347	363	372	373	612	792	11
a	375	363	381	373	612	792	11
la	385	363	393	373	612	792	11
transcripción,	397	363	460	373	612	792	11
alejándose	463	363	512	373	612	792	11
de	517	363	528	373	612	792	11
aspectos	71	383	112	394	612	792	11
creativos	117	383	159	394	612	792	11
de	164	383	175	394	612	792	11
la	180	383	188	394	612	792	11
misma.	193	383	226	394	612	792	11
Es	231	383	243	394	612	792	11
posible	248	383	280	394	612	792	11
que	285	383	301	394	612	792	11
la	306	383	314	394	612	792	11
presencia	319	383	364	394	612	792	11
de	369	383	380	394	612	792	11
este	385	383	403	394	612	792	11
tipo	408	383	425	394	612	792	11
de	429	383	439	394	612	792	11
concepciones	444	383	507	394	612	792	11
son	511	383	527	394	612	792	11
las	71	404	84	415	612	792	11
que	90	404	107	415	612	792	11
pueden	114	404	148	415	612	792	11
estar	154	404	177	415	612	792	11
afectando	183	404	230	415	612	792	11
problemas	236	404	284	415	612	792	11
que	290	404	307	415	612	792	11
se	313	404	324	415	612	792	11
producen	330	404	374	415	612	792	11
en	380	404	391	415	612	792	11
niveles	397	404	429	415	612	792	11
más	434	404	453	415	612	792	11
avanzados,	459	404	511	415	612	792	11
en	516	404	527	415	612	792	11
donde	71	424	99	435	612	792	11
el	103	424	112	435	612	792	11
proceso	115	424	152	435	612	792	11
de	155	424	166	435	612	792	11
producción	170	424	221	435	612	792	11
de	227	424	238	435	612	792	11
textos	242	424	269	435	612	792	11
es	273	424	283	435	612	792	11
catalogado	286	424	337	435	612	792	11
como	341	424	367	435	612	792	11
deficiente.	370	424	419	435	612	792	11
Aunque	107	445	144	456	612	792	11
una	149	445	166	456	612	792	11
de	171	445	182	456	612	792	11
las	187	445	199	456	612	792	11
limitantes	204	445	248	456	612	792	11
que	253	445	269	456	612	792	11
tiene	274	445	297	456	612	792	11
la	302	445	309	456	612	792	11
investigación	314	445	375	456	612	792	11
cualitativa	379	445	426	456	612	792	11
es	431	445	441	456	612	792	11
la	446	445	454	456	612	792	11
dificultad	460	445	503	456	612	792	11
para	507	445	528	456	612	792	11
generalizar,	71	466	125	477	612	792	11
sabemos	130	466	170	477	612	792	11
que	175	466	192	477	612	792	11
es	197	466	207	477	612	792	11
posible	212	466	244	477	612	792	11
levantar	248	466	286	477	612	792	11
algunas	290	466	325	477	612	792	11
hipótesis	329	466	369	477	612	792	11
y	373	466	379	477	612	792	11
preguntas	383	466	428	477	612	792	11
a	432	466	437	477	612	792	11
partir	442	466	466	477	612	792	11
de	470	466	481	477	612	792	11
los	486	466	498	477	612	792	11
datos	502	466	527	477	612	792	11
recogidos.	71	487	119	498	612	792	11
De	128	487	142	498	612	792	11
este	151	487	170	498	612	792	11
modo,	179	487	208	498	612	792	11
se	216	487	226	498	612	792	11
aporta	235	487	265	498	612	792	11
a	274	487	279	498	612	792	11
la	288	487	295	498	612	792	11
configuración	304	487	367	498	612	792	11
de	375	487	386	498	612	792	11
un	394	487	406	498	612	792	11
marco	413	487	443	498	612	792	11
teórico	451	487	483	498	612	792	11
para	491	487	511	498	612	792	11
la	520	487	527	498	612	792	11
comprensión	71	508	131	518	612	792	11
de	136	508	147	518	612	792	11
la	150	508	158	518	612	792	11
enseñanza	162	508	211	518	612	792	11
y	214	508	220	518	612	792	11
aprendizaje	223	508	276	518	612	792	11
de	282	508	292	518	612	792	11
la	296	508	304	518	612	792	11
lengua	308	508	338	518	612	792	11
escrita	342	508	373	518	612	792	11
desde	377	508	404	518	612	792	11
las	407	508	420	518	612	792	11
docentes.	424	508	468	518	612	792	11
Conclusiones	264	541	334	552	612	792	11
Una	107	561	127	572	612	792	11
vez	134	561	150	572	612	792	11
los	210	561	223	572	612	792	11
resultados,	230	561	280	572	612	792	11
fue	286	561	301	572	612	792	11
posible	306	561	338	572	612	792	11
establecer	344	561	392	572	612	792	11
una	398	561	414	572	612	792	11
descripción	420	561	473	572	612	792	11
acerca	478	561	510	572	612	792	11
de	516	561	527	572	612	792	11
cómo	71	582	97	593	612	792	11
alumnos	102	582	140	593	612	792	11
y	145	582	151	593	612	792	11
alumnas	155	582	194	593	612	792	11
manifestaban	198	582	261	593	612	792	11
una	266	582	282	593	612	792	11
cierta	287	582	313	593	612	792	11
negación	318	582	360	593	612	792	11
al	365	582	374	593	612	792	11
proceso	378	582	415	593	612	792	11
de	419	582	430	593	612	792	11
escritura.	434	582	478	593	612	792	11
Según	482	582	511	593	612	792	11
los	515	582	527	593	612	792	11
resultados	71	602	118	613	612	792	11
de	123	602	134	613	612	792	11
las	139	602	152	613	612	792	11
valoraciones	157	602	215	613	612	792	11
aplicadas	220	602	263	613	612	792	11
a	268	602	273	613	612	792	11
éstos,	278	602	305	613	612	792	11
se	309	602	320	613	612	792	11
observa	324	602	360	613	612	792	11
una	365	602	381	613	612	792	11
mecanización	385	602	449	613	612	792	11
e	453	602	458	613	612	792	11
inseguridad	462	602	515	613	612	792	11
al	519	602	528	613	612	792	11
escribir,	71	623	109	634	612	792	11
además	113	623	149	634	612	792	11
de	154	623	165	634	612	792	11
un	170	623	181	634	612	792	11
condicionamiento	186	623	267	634	612	792	11
relativo	271	623	306	634	612	792	11
a	310	623	316	634	612	792	11
la	321	623	328	634	612	792	11
evaluación	334	623	384	634	612	792	11
de	388	623	399	634	612	792	11
los	404	623	417	634	612	792	11
aprendizajes.	421	623	481	634	612	792	11
Es	486	623	498	634	612	792	11
decir,	502	623	528	634	612	792	11
la	71	644	79	654	612	792	11
calificación	83	644	136	654	612	792	11
ocupa	142	644	170	654	612	792	11
un	174	644	185	654	612	792	11
lugar	189	644	212	654	612	792	11
esencial	216	644	255	654	612	792	11
a	258	644	263	654	612	792	11
la	267	644	274	654	612	792	11
hora	278	644	298	654	612	792	11
de	303	644	314	654	612	792	11
realizar	317	644	351	654	612	792	11
una	355	644	372	654	612	792	11
actividad	376	644	418	654	612	792	11
escolar.	422	644	459	654	612	792	11
Las	107	664	125	675	612	792	11
docentes	132	664	174	675	612	792	11
consideran	181	664	232	675	612	792	11
como	238	664	264	675	612	792	11
una	271	664	288	675	612	792	11
escritura	295	664	336	675	612	792	11
apropiada	343	664	389	675	612	792	11
la	396	664	404	675	612	792	11
que	411	664	428	675	612	792	11
es	435	664	445	675	612	792	11
clara	453	664	476	675	612	792	11
y	483	664	489	675	612	792	11
legible,	495	664	528	675	612	792	11
realizando	71	685	119	696	612	792	11
un	125	685	136	696	612	792	11
fuerte	142	685	170	696	612	792	11
énfasis	177	685	209	696	612	792	11
en	216	685	228	696	612	792	11
los	234	685	246	696	612	792	11
aspectos	253	685	293	696	612	792	11
visuales	299	685	336	696	612	792	11
más	341	685	361	696	612	792	11
que	366	685	383	696	612	792	11
linguísticos.	389	685	442	696	612	792	11
Asimismo,	448	685	497	696	612	792	11
dejan	502	685	527	696	612	792	11
entrever	71	706	110	717	612	792	11
la	118	706	126	717	612	792	11
importancia	134	706	188	717	612	792	11
del	195	706	210	717	612	792	11
desarrollo	216	706	262	717	612	792	11
motriz	269	706	298	717	612	792	11
para	305	706	326	717	612	792	11
la	333	706	341	717	612	792	11
adquisición	348	706	400	717	612	792	11
del	407	706	421	717	612	792	11
lenguaje	427	706	466	717	612	792	11
escrito.	473	706	507	717	612	792	11
La	515	706	527	717	612	792	11
56	71	735	81	745	612	792	11
Paradigma,	302	735	349	745	612	792	11
Vol.	350	735	367	745	612	792	11
XXXVII,	369	735	406	745	612	792	11
Nº	410	735	420	745	612	792	11
1,	423	735	430	745	612	792	11
Junio	432	735	455	745	612	792	11
de	457	735	467	745	612	792	11
2016	469	735	489	745	612	792	11
/	491	735	494	745	612	792	11
46	496	735	506	745	612	792	11
–	509	733	515	745	612	792	11
60	517	735	527	745	612	792	11
Concepciones	383	37	441	46	612	792	12
de	443	37	453	46	612	792	12
escritura	455	37	492	46	612	792	12
en	493	37	503	46	612	792	12
docentes	505	37	541	46	612	792	12
preponderancia	85	73	157	83	612	792	12
de	162	73	173	83	612	792	12
un	178	73	189	83	612	792	12
concepto	194	73	236	83	612	792	12
basado	241	73	274	83	612	792	12
en	278	73	289	83	612	792	12
la	293	73	301	83	612	792	12
transcripción	305	73	365	83	612	792	12
es	369	73	379	83	612	792	12
preocupante	383	73	440	83	612	792	12
ya	445	73	456	83	612	792	12
que	460	73	476	83	612	792	12
potencia	481	73	520	83	612	792	12
una	524	73	540	83	612	792	12
mirada	85	93	117	104	612	792	12
del	122	93	136	104	612	792	12
lenguaje	140	93	178	104	612	792	12
que	183	93	200	104	612	792	12
se	205	93	215	104	612	792	12
aleja	220	93	241	104	612	792	12
de	246	93	257	104	612	792	12
la	262	93	270	104	612	792	12
producción	274	93	326	104	612	792	12
de	330	93	340	104	612	792	12
textos	345	93	373	104	612	792	12
escritos.	377	93	416	104	612	792	12
Sin	420	93	435	104	612	792	12
embargo,	438	93	482	104	612	792	12
el	485	93	494	104	612	792	12
hecho	497	93	526	104	612	792	12
de	529	93	540	104	612	792	12
que	85	114	101	124	612	792	12
aparezcan	110	114	158	124	612	792	12
otros	166	111	189	124	612	792	12
elementos	197	111	244	124	612	792	12
como	252	111	278	124	612	792	12
la	286	111	293	124	612	792	12
concepción	302	111	355	124	612	792	12
de	362	111	373	124	612	792	12
“textos	382	111	414	124	612	792	12
significativos”,	422	111	491	124	612	792	12
indica	498	111	525	124	612	792	12
la	533	111	540	124	612	792	12
necesidad	85	134	132	145	612	792	12
de	136	134	147	145	612	792	12
avanzar	152	134	189	145	612	792	12
en	194	134	205	145	612	792	12
metodologías	210	134	270	145	612	792	12
que	275	134	292	145	612	792	12
permitan	297	134	338	145	612	792	12
la	342	134	350	145	612	792	12
reflexión	354	134	396	145	612	792	12
de	399	134	410	145	612	792	12
las	414	134	427	145	612	792	12
prácticas	431	134	473	145	612	792	12
docentes.	477	134	522	145	612	792	12
De	527	134	541	145	612	792	12
este	85	155	104	166	612	792	12
modo	110	155	136	166	612	792	12
es	141	155	151	166	612	792	12
posible	157	155	189	166	612	792	12
apoyar	195	155	227	166	612	792	12
a	232	155	238	166	612	792	12
profesores	243	155	292	166	612	792	12
y	297	155	303	166	612	792	12
profesoras	307	155	357	166	612	792	12
en	362	155	373	166	612	792	12
el	378	155	387	166	612	792	12
proceso	391	155	428	166	612	792	12
de	432	155	443	166	612	792	12
develar	448	155	483	166	612	792	12
sus	488	155	503	166	612	792	12
propias	508	155	541	166	612	792	12
concepciones	85	176	148	187	612	792	12
a	153	176	158	187	612	792	12
través	163	176	192	187	612	792	12
de	197	176	208	187	612	792	12
la	213	176	221	187	612	792	12
reflexión	226	176	267	187	612	792	12
(Carneiro-Abrahão,	272	176	364	187	612	792	12
2008;	368	176	394	187	612	792	12
Salgado	399	176	436	187	612	792	12
&	440	176	450	187	612	792	12
Silva-Peña,	455	176	508	187	612	792	12
2009).	512	176	541	187	612	792	12
Es	85	197	97	208	612	792	12
fundamental	102	197	160	208	612	792	12
que	163	197	180	208	612	792	12
la	184	197	192	208	612	792	12
escritura	196	197	237	208	612	792	12
deje	241	197	260	208	612	792	12
de	264	197	275	208	612	792	12
ser	279	197	294	208	612	792	12
entendida	298	197	342	208	612	792	12
como	346	197	372	208	612	792	12
un	376	197	388	208	612	792	12
proceso	391	197	428	208	612	792	12
mecánico;	432	197	481	208	612	792	12
a	485	197	490	208	612	792	12
su	494	197	505	208	612	792	12
vez,	509	197	528	208	612	792	12
se	531	197	541	208	612	792	12
debe	85	218	107	228	612	792	12
propender	113	218	160	228	612	792	12
a	166	218	171	228	612	792	12
entenderla	176	218	225	228	612	792	12
como	230	218	256	228	612	792	12
un	260	218	272	228	612	792	12
proceso	276	218	313	228	612	792	12
comunicativo	318	218	380	228	612	792	12
regido	384	218	414	228	612	792	12
por	418	218	433	228	612	792	12
variables	438	218	480	228	612	792	12
cognitivas	484	218	531	228	612	792	12
y	536	218	542	228	612	792	12
sociales	85	238	122	249	612	792	12
determinadas	126	238	188	249	612	792	12
(Álvarez,	193	238	237	249	612	792	12
2004;	241	238	267	249	612	792	12
Díaz,	271	238	296	249	612	792	12
2003).	300	238	329	249	612	792	12
Las	121	258	138	269	612	792	12
docentes	145	258	186	269	612	792	12
entrevistadas	192	258	254	269	612	792	12
hacen	259	258	288	269	612	792	12
hincapié	293	258	331	269	612	792	12
en	337	258	348	269	612	792	12
que	354	258	370	269	612	792	12
la	376	258	384	269	612	792	12
enseñanza	390	258	438	269	612	792	12
del	444	258	458	269	612	792	12
lenguaje	463	258	501	269	612	792	12
escrito,	507	258	541	269	612	792	12
sirve	85	279	107	290	612	792	12
para	114	279	134	290	612	792	12
un	141	279	152	290	612	792	12
mejor	158	279	185	290	612	792	12
desarrollo	191	279	237	290	612	792	12
motriz.	243	279	275	290	612	792	12
Ellas	282	279	304	290	612	792	12
recomiendan	310	279	370	290	612	792	12
“juegos	376	277	410	290	612	792	12
motrices”	416	277	461	290	612	792	12
para	467	277	487	290	612	792	12
enseñar	493	277	530	290	612	792	12
a	536	279	541	290	612	792	12
escribir.	85	300	122	311	612	792	12
La	127	300	140	311	612	792	12
concepción	145	300	198	311	612	792	12
de	202	300	213	311	612	792	12
que	218	300	235	311	612	792	12
la	240	300	248	311	612	792	12
motricidad	252	300	301	311	612	792	12
es	305	300	315	311	612	792	12
parte	319	300	343	311	612	792	12
de	347	300	358	311	612	792	12
los	362	300	375	311	612	792	12
contenidos	379	300	429	311	612	792	12
y	433	300	439	311	612	792	12
objetivos	442	300	483	311	612	792	12
del	487	300	502	311	612	792	12
área	505	300	525	311	612	792	12
de	529	300	540	311	612	792	12
lenguaje	85	321	123	332	612	792	12
produce	129	321	166	332	612	792	12
un	172	321	184	332	612	792	12
desconcierto	189	321	248	332	612	792	12
ya	254	321	265	332	612	792	12
que	270	321	287	332	612	792	12
incluso	293	321	326	332	612	792	12
en	331	321	342	332	612	792	12
los	348	321	360	332	612	792	12
planes	366	321	395	332	612	792	12
de	401	321	412	332	612	792	12
estudio	418	321	451	332	612	792	12
dichos	457	321	486	332	612	792	12
contenidos	492	321	541	332	612	792	12
están	85	342	110	353	612	792	12
asociados	113	342	158	353	612	792	12
a	163	342	168	353	612	792	12
la	171	342	179	353	612	792	12
Educación	183	342	232	353	612	792	12
Física.	236	342	266	353	612	792	12
Podemos	121	363	164	373	612	792	12
señalar	170	363	203	373	612	792	12
que,	209	363	229	373	612	792	12
en	234	363	246	373	612	792	12
base	251	363	272	373	612	792	12
a	278	363	283	373	612	792	12
la	289	363	297	373	612	792	12
investigación	303	363	363	373	612	792	12
realizada,	368	363	412	373	612	792	12
podría	416	363	445	373	612	792	12
existir	450	363	478	373	612	792	12
una	483	363	499	373	612	792	12
relación	504	363	541	373	612	792	12
entre	85	383	109	394	612	792	12
el	114	383	123	394	612	792	12
concepto	128	383	171	394	612	792	12
que	176	383	193	394	612	792	12
poseen	198	383	232	394	612	792	12
docentes	237	383	278	394	612	792	12
sobre	284	383	309	394	612	792	12
la	315	383	323	394	612	792	12
noción	329	383	360	394	612	792	12
de	365	383	376	394	612	792	12
escritura	382	383	422	394	612	792	12
y	428	383	434	394	612	792	12
las	438	383	451	394	612	792	12
concepciones	456	383	519	394	612	792	12
que	524	383	540	394	612	792	12
adquieren	85	404	131	415	612	792	12
los	138	404	151	415	612	792	12
alumnos	159	404	198	415	612	792	12
y	206	404	212	415	612	792	12
alumnas.	219	404	261	415	612	792	12
El	269	404	279	415	612	792	12
concepto	286	404	328	415	612	792	12
predominante	335	404	398	415	612	792	12
se	406	404	416	415	612	792	12
basa	423	404	444	415	612	792	12
en	452	404	463	415	612	792	12
un	470	404	482	415	612	792	12
modelo	489	404	523	415	612	792	12
de	529	404	540	415	612	792	12
desarrollo	85	424	131	435	612	792	12
de	138	424	149	435	612	792	12
destrezas.	158	424	205	435	612	792	12
Este	213	424	234	435	612	792	12
acercamiento	242	424	305	435	612	792	12
deja	313	424	332	435	612	792	12
afuera	340	424	370	435	612	792	12
concepciones	379	424	442	435	612	792	12
del	449	424	464	435	612	792	12
lenguaje	470	424	508	435	612	792	12
como	515	424	541	435	612	792	12
facultad,	85	445	125	456	612	792	12
así	133	445	147	456	612	792	12
como	153	445	179	456	612	792	12
también	186	445	223	456	612	792	12
lo	230	445	238	456	612	792	12
propuesto	245	445	291	456	612	792	12
por	298	445	313	456	612	792	12
las	320	445	333	456	612	792	12
autoras	340	445	374	456	612	792	12
mencionadas	382	445	442	456	612	792	12
en	449	445	461	456	612	792	12
las	468	445	481	456	612	792	12
referencias	488	445	540	456	612	792	12
teóricas	85	466	122	477	612	792	12
quienes	131	466	166	477	612	792	12
indican	176	466	209	477	612	792	12
al	218	466	227	477	612	792	12
lenguaje	236	466	274	477	612	792	12
como	284	466	310	477	612	792	12
un	319	466	331	477	612	792	12
producto	339	466	380	477	612	792	12
cultural	389	466	424	477	612	792	12
y	432	466	438	477	612	792	12
un	446	466	458	477	612	792	12
medio	466	466	495	477	612	792	12
para	503	466	524	477	612	792	12
la	533	466	541	477	612	792	12
comunicación	85	487	149	498	612	792	12
no	155	487	167	498	612	792	12
solo	171	487	189	498	612	792	12
al	193	487	202	498	612	792	12
interior	205	487	238	498	612	792	12
de	243	487	254	498	612	792	12
la	258	487	266	498	612	792	12
escuela,	269	487	307	498	612	792	12
(revisar	311	487	347	498	612	792	12
Castedo,	351	487	392	498	612	792	12
2010)	395	487	421	498	612	792	12
Finalmente,	121	508	175	518	612	792	12
es	182	508	192	518	612	792	12
importante	199	508	249	518	612	792	12
decir	256	508	279	518	612	792	12
que	286	508	303	518	612	792	12
aún	310	508	328	518	612	792	12
cuando	335	508	369	518	612	792	12
se	376	508	386	518	612	792	12
presente	393	508	433	518	612	792	12
que	440	508	457	518	612	792	12
una	464	508	481	518	612	792	12
concepción	488	508	542	518	612	792	12
restrictiva	85	528	131	539	612	792	12
del	142	528	156	539	612	792	12
lenguaje	165	528	203	539	612	792	12
está	213	528	232	539	612	792	12
siendo	242	528	272	539	612	792	12
reproducida	281	528	336	539	612	792	12
por	346	528	361	539	612	792	12
las	371	528	384	539	612	792	12
profesoras,	393	528	446	539	612	792	12
esta	455	528	474	539	612	792	12
no	484	528	495	539	612	792	12
es	505	528	515	539	612	792	12
una	525	528	541	539	612	792	12
responsabilidad	85	549	156	560	612	792	12
exclusiva	162	549	205	560	612	792	12
de	211	549	222	560	612	792	12
ellas.	227	549	251	560	612	792	12
Docentes	257	549	302	560	612	792	12
de	307	549	318	560	612	792	12
todas	324	549	349	560	612	792	12
las	355	549	367	560	612	792	12
escuelas	373	549	413	560	612	792	12
se	419	549	429	560	612	792	12
formaron	435	549	478	560	612	792	12
en	483	549	495	560	612	792	12
las	499	549	512	560	612	792	12
aulas	517	549	541	560	612	792	12
universitarias,	85	570	149	581	612	792	12
también	154	570	192	581	612	792	12
se	197	570	207	581	612	792	12
han	213	570	230	581	612	792	12
incorporado	235	570	291	581	612	792	12
a	295	570	301	581	612	792	12
los	306	570	318	581	612	792	12
cursos	323	570	353	581	612	792	12
de	358	570	369	581	612	792	12
actualización	374	570	435	581	612	792	12
dictados	439	570	477	581	612	792	12
por	482	570	497	581	612	792	12
diversas	502	570	540	581	612	792	12
instituciones.	85	590	145	601	612	792	12
Las	152	590	170	601	612	792	12
docentes	177	590	218	601	612	792	12
son	226	590	242	601	612	792	12
quienes	249	590	284	601	612	792	12
ejecutan	291	590	331	601	612	792	12
a	337	590	342	601	612	792	12
nivel	349	590	371	601	612	792	12
de	377	590	388	601	612	792	12
aula	394	590	413	601	612	792	12
las	420	590	433	601	612	792	12
políticas	439	590	476	601	612	792	12
ministeriales	483	590	540	601	612	792	12
utilizando	85	611	129	622	612	792	12
los	134	611	146	622	612	792	12
planes	152	611	182	622	612	792	12
y	187	611	193	622	612	792	12
programas	198	611	248	622	612	792	12
así	254	611	268	622	612	792	12
como	272	611	298	622	612	792	12
los	303	611	316	622	612	792	12
textos	322	611	350	622	612	792	12
escolares	355	611	399	622	612	792	12
repartidos	404	611	450	622	612	792	12
a	455	611	461	622	612	792	12
casi	466	611	485	622	612	792	12
la	489	611	497	622	612	792	12
totalidad	502	611	541	622	612	792	12
del	85	632	99	642	612	792	12
país.	103	632	125	642	612	792	12
Desde	130	632	160	642	612	792	12
las	164	632	177	642	612	792	12
políticas	181	632	218	642	612	792	12
públicas	223	632	260	642	612	792	12
se	264	632	274	642	612	792	12
hace	278	632	301	642	612	792	12
imprescindible	305	632	371	642	612	792	12
revisar	375	632	407	642	612	792	12
cuál	411	632	431	642	612	792	12
es	434	632	445	642	612	792	12
la	449	632	456	642	612	792	12
la	461	632	468	642	612	792	12
concepción	473	632	526	642	612	792	12
de	529	632	540	642	612	792	12
escritura	85	652	125	663	612	792	12
que	132	652	149	663	612	792	12
se	155	652	165	663	612	792	12
está	172	652	191	663	612	792	12
promoviendo	197	652	257	663	612	792	12
a	262	652	268	663	612	792	12
través	274	652	302	663	612	792	12
de	308	652	319	663	612	792	12
los	325	652	337	663	612	792	12
diversos	343	652	381	663	612	792	12
programas	387	652	436	663	612	792	12
emanados	442	652	489	663	612	792	12
desde	495	652	522	663	612	792	12
los	528	652	540	663	612	792	12
organismos	85	673	138	684	612	792	12
de	143	673	154	684	612	792	12
gobierno,	160	673	203	684	612	792	12
especialmente	208	673	274	684	612	792	12
pensando	280	673	324	684	612	792	12
en	330	673	341	684	612	792	12
la	346	673	354	684	612	792	12
población	360	673	404	684	612	792	12
más	410	673	429	684	612	792	12
pobre.	434	673	463	684	612	792	12
Así	468	673	485	684	612	792	12
también	489	673	526	684	612	792	12
es	530	673	541	684	612	792	12
Paradigma,	86	735	133	745	612	792	12
Vol.	134	735	151	745	612	792	12
XXXVII,	154	735	191	745	612	792	12
Nº	194	735	205	745	612	792	12
1,	207	735	215	745	612	792	12
Junio	218	735	240	745	612	792	12
de	242	735	253	745	612	792	12
2016	254	735	274	745	612	792	12
/	276	735	279	745	612	792	12
46	282	735	292	745	612	792	12
–	294	733	299	745	612	792	12
60	302	735	312	745	612	792	12
57	532	735	542	745	612	792	12
Ilich	71	49	91	58	612	792	13
Silva-Peña,	93	49	141	58	612	792	13
Rossana	143	49	177	58	612	792	13
Tapia	179	49	204	58	612	792	13
&	205	49	213	58	612	792	13
Marcela	215	49	250	58	612	792	13
Ibáñez	251	49	279	58	612	792	13
importante	71	73	121	83	612	792	13
el	127	73	136	83	612	792	13
llamado	142	73	178	83	612	792	13
a	184	73	189	83	612	792	13
las	196	73	209	83	612	792	13
instituciones	215	73	272	83	612	792	13
de	278	73	289	83	612	792	13
Educación	296	73	345	83	612	792	13
Superior	351	73	390	83	612	792	13
a	397	73	402	83	612	792	13
revisar	409	73	441	83	612	792	13
el	447	73	456	83	612	792	13
rol	461	73	474	83	612	792	13
que	480	73	496	83	612	792	13
se	503	73	513	83	612	792	13
le	519	73	527	83	612	792	13
otorga	71	93	101	104	612	792	13
a	105	93	110	104	612	792	13
la	114	93	121	104	612	792	13
escritura	125	93	165	104	612	792	13
en	169	93	180	104	612	792	13
los	183	93	196	104	612	792	13
procesos	201	93	242	104	612	792	13
de	245	93	256	104	612	792	13
formación	260	93	307	104	612	792	13
de	312	93	323	104	612	792	13
futuros/as	326	93	372	104	612	792	13
docentes.	377	93	421	104	612	792	13
Referencias	268	114	330	125	612	792	13
Álvarez,	71	138	111	148	612	792	13
T.	115	138	126	148	612	792	13
(2004).	129	138	162	148	612	792	13
Las	167	138	184	148	612	792	13
ciencias	187	138	228	148	612	792	13
del	231	138	246	148	612	792	13
lenguaje	248	138	291	148	612	792	13
y	293	138	298	148	612	792	13
la	301	138	310	148	612	792	13
comunicación	313	138	381	148	612	792	13
y	384	138	389	148	612	792	13
la	393	138	402	148	612	792	13
didáctica	405	138	451	148	612	792	13
de	455	138	467	148	612	792	13
la	470	138	479	148	612	792	13
lectura	483	138	518	148	612	792	13
y	521	138	527	148	612	792	13
escritura	90	152	134	163	612	792	13
en	137	152	148	163	612	792	13
la	151	152	160	163	612	792	13
educación	163	152	214	163	612	792	13
primaria.	217	152	263	163	612	792	13
Leer	265	152	288	163	612	792	13
y	290	152	296	163	612	792	13
escribir	298	152	336	163	612	792	13
desde	339	152	367	163	612	792	13
la	369	152	379	163	612	792	13
educación	381	152	431	163	612	792	13
infantil	433	152	469	163	612	792	13
y	472	152	477	163	612	792	13
primaria.	480	152	526	163	612	792	13
Madrid:	90	166	127	176	612	792	13
Instituto	134	166	172	176	612	792	13
Superior	179	166	219	176	612	792	13
de	226	166	237	176	612	792	13
Formación	246	166	296	176	612	792	13
del	303	166	318	176	612	792	13
Profesorado.	325	166	385	176	612	792	13
Ministerio	394	166	441	176	612	792	13
de	448	166	459	176	612	792	13
Educación	466	166	515	176	612	792	13
y	522	166	528	176	612	792	13
Ciencia.	90	179	128	190	612	792	13
Bonals,	71	199	106	210	612	792	13
J.	110	199	118	210	612	792	13
(1998).	122	199	155	210	612	792	13
Aprendizaje	159	199	220	210	612	792	13
de	222	199	233	210	612	792	13
la	236	199	245	210	612	792	13
escritura:	248	199	297	210	612	792	13
una	299	199	318	210	612	792	13
aplicación	322	199	374	210	612	792	13
de	377	199	389	210	612	792	13
la	393	199	402	210	612	792	13
propuesta	405	199	455	210	612	792	13
teberoskyana	459	199	526	210	612	792	13
en	90	213	101	224	612	792	13
la	105	213	114	224	612	792	13
comarca	118	213	160	224	612	792	13
del	164	213	179	224	612	792	13
berguedà.	182	213	234	224	612	792	13
Madrid:	237	213	274	224	612	792	13
Instituto	276	213	314	224	612	792	13
Calasanz	317	213	360	224	612	792	13
de	363	213	374	224	612	792	13
Ciencias	377	213	417	224	612	792	13
de	420	213	431	224	612	792	13
la	435	213	442	224	612	792	13
Educación.	446	213	498	224	612	792	13
Carneiro-Abrahão,	71	233	160	244	612	792	13
A.	168	233	180	244	612	792	13
M.	189	233	202	244	612	792	13
(2008).	211	233	245	244	612	792	13
El	254	233	264	244	612	792	13
papel	272	233	298	244	612	792	13
de	305	233	316	244	612	792	13
la	324	233	332	244	612	792	13
interacción	340	233	392	244	612	792	13
en	400	233	411	244	612	792	13
el	419	233	428	244	612	792	13
aprendizaje	435	233	487	244	612	792	13
de	496	233	506	244	612	792	13
las	515	233	527	244	612	792	13
matemáticas:	90	246	152	257	612	792	13
Relatos	156	246	191	257	612	792	13
de	195	246	206	257	612	792	13
profesores.	210	246	262	257	612	792	13
Universitas	266	246	323	257	612	792	13
Psychologica,	326	246	396	257	612	792	13
7(3),	399	246	423	257	612	792	13
711-723.	425	246	466	257	612	792	13
Castedo,	71	266	113	277	612	792	13
M.	119	266	133	277	612	792	13
(2010).	140	266	173	277	612	792	13
Voces	181	266	211	277	612	792	13
sobre	218	266	244	277	612	792	13
la	251	266	259	277	612	792	13
alfabetización	266	266	331	277	612	792	13
inicial	338	266	365	277	612	792	13
en	371	266	383	277	612	792	13
América	390	266	430	277	612	792	13
Latina,	437	266	469	277	612	792	13
1980-2010.	475	266	528	277	612	792	13
Lectura	90	280	128	291	612	792	13
y	131	280	137	291	612	792	13
vida.	140	280	165	291	612	792	13
Revista	168	280	204	291	612	792	13
latinoamericana	207	280	288	291	612	792	13
de	292	280	303	291	612	792	13
lectura,	307	280	345	291	612	792	13
31	348	280	361	291	612	792	13
(4),	362	280	379	291	612	792	13
35-68.	381	280	411	291	612	792	13
Castelló,	71	300	112	311	612	792	13
M.	117	300	130	311	612	792	13
(2008).	136	300	169	311	612	792	13
Usos	175	300	199	311	612	792	13
estratégicos	204	300	260	311	612	792	13
de	265	300	276	311	612	792	13
la	281	300	288	311	612	792	13
lengua	294	300	324	311	612	792	13
en	329	300	340	311	612	792	13
la	345	300	352	311	612	792	13
universidad	357	300	411	311	612	792	13
:	415	300	418	311	612	792	13
tácticas	422	300	458	311	612	792	13
de	463	300	474	311	612	792	13
regulación	479	300	527	311	612	792	13
de	90	315	101	325	612	792	13
la	107	315	114	325	612	792	13
escritura	120	315	161	325	612	792	13
académica	166	315	217	325	612	792	13
en	222	315	234	325	612	792	13
estudiantes	239	315	291	325	612	792	13
de	297	315	308	325	612	792	13
doctorado.	314	315	363	325	612	792	13
En:	369	315	385	325	612	792	13
Camps	389	315	422	325	612	792	13
&	427	315	436	325	612	792	13
Millán.	441	315	473	325	612	792	13
Miradas	478	315	517	325	612	792	13
y	521	315	527	325	612	792	13
voces	90	328	117	339	612	792	13
investigación	125	328	185	339	612	792	13
sobre	193	328	218	339	612	792	13
la	226	328	234	339	612	792	13
educación	242	328	290	339	612	792	13
lingüística	298	328	343	339	612	792	13
y	351	328	357	339	612	792	13
literaria	364	328	399	339	612	792	13
en	406	328	419	339	612	792	13
entornos	425	328	465	339	612	792	13
plurilingües.	472	328	528	339	612	792	13
Barcelona:	90	341	141	352	612	792	13
Grao.	145	341	171	352	612	792	13
De	71	361	85	372	612	792	13
la	90	361	97	372	612	792	13
Cruz,	102	361	127	372	612	792	13
M.,	130	361	147	372	612	792	13
Scheuer,	150	361	192	372	612	792	13
N.,	195	361	210	372	612	792	13
Baudino,	214	361	255	372	612	792	13
V.,	258	361	273	372	612	792	13
Huarte,	277	361	313	372	612	792	13
M.	316	361	329	372	612	792	13
F.,	334	361	346	372	612	792	13
Sola,	350	361	373	372	612	792	13
G.,	376	361	390	372	612	792	13
&	394	361	403	372	612	792	13
Pozo,	406	361	433	372	612	792	13
J.	435	361	443	372	612	792	13
I.	446	361	453	372	612	792	13
(2002).	457	361	490	372	612	792	13
¿Cómo	493	361	528	372	612	792	13
aprenden	90	375	133	386	612	792	13
a	139	375	145	386	612	792	13
escribir	151	375	186	386	612	792	13
los	191	375	204	386	612	792	13
niños?	210	375	239	386	612	792	13
Las	245	375	263	386	612	792	13
concepciones	268	375	331	386	612	792	13
de	337	375	348	386	612	792	13
padres	354	375	385	386	612	792	13
y	391	375	397	386	612	792	13
maestros	402	375	444	386	612	792	13
de	450	375	461	386	612	792	13
comunidades	467	375	527	386	612	792	13
educativas	90	389	139	400	612	792	13
en	148	389	160	400	612	792	13
entornos	168	389	208	400	612	792	13
socioculturales	217	389	286	400	612	792	13
medios	294	389	327	400	612	792	13
y	335	389	341	400	612	792	13
marginados.	348	389	405	400	612	792	13
Estudios	413	389	456	400	612	792	13
pedagógicos	464	389	527	400	612	792	13
(Valdivia),	90	403	142	413	612	792	13
28,	146	403	162	413	612	792	13
7-29.	164	403	188	413	612	792	13
Díaz,	71	423	96	433	612	792	13
C.	103	423	114	433	612	792	13
(2003).	122	423	156	433	612	792	13
Una	164	423	184	433	612	792	13
Mirada	192	423	225	433	612	792	13
desde	234	423	261	433	612	792	13
el	269	423	278	433	612	792	13
análisis	285	423	318	433	612	792	13
del	325	423	340	433	612	792	13
discurso	346	423	385	433	612	792	13
infantil	392	423	424	433	612	792	13
a	430	423	436	433	612	792	13
las	443	423	456	433	612	792	13
competencias	463	423	527	433	612	792	13
lingüísticicas	90	437	148	448	612	792	13
involucradas	154	437	213	448	612	792	13
en	219	437	231	448	612	792	13
los	237	437	250	448	612	792	13
procesos	256	437	297	448	612	792	13
de	304	437	315	448	612	792	13
lectura	322	437	353	448	612	792	13
y	360	437	366	448	612	792	13
escritura	372	437	412	448	612	792	13
en	419	437	431	448	612	792	13
el	437	437	446	448	612	792	13
primer	451	437	481	448	612	792	13
ciclo	488	437	510	448	612	792	13
de	516	437	527	448	612	792	13
enseñanza	90	450	138	461	612	792	13
básica.	142	450	174	461	612	792	13
Pensamiento	178	450	241	461	612	792	13
Educativo,	244	450	297	461	612	792	13
32,	301	450	317	461	612	792	13
177-189.	320	450	360	461	612	792	13
Ferreiro,	71	470	112	481	612	792	13
E.	117	470	127	481	612	792	13
(1991).	133	470	166	481	612	792	13
Desarrollo	172	470	221	481	612	792	13
de	226	470	237	481	612	792	13
la	243	470	251	481	612	792	13
alfabetización:	257	470	324	481	612	792	13
Psicogénesis.	329	470	392	481	612	792	13
En:	397	470	414	481	612	792	13
Goodman	418	470	463	481	612	792	13
(comp.)	468	470	505	481	612	792	13
Los	510	470	528	481	612	792	13
niños	90	483	117	494	612	792	13
construyen	120	483	175	494	612	792	13
su	178	483	189	494	612	792	13
lectoescritura.	193	483	264	494	612	792	13
Un	268	483	283	494	612	792	13
enfoque	286	483	327	494	612	792	13
piagetano	330	483	380	494	612	792	13
.	381	483	384	494	612	792	13
Buenos	388	483	423	494	612	792	13
Aires:	426	483	455	494	612	792	13
Aique.	457	483	488	494	612	792	13
Ferreiro,	71	504	112	514	612	792	13
E.,	116	504	129	514	612	792	13
&	132	504	141	514	612	792	13
Gómez,	145	504	181	514	612	792	13
M.	185	504	198	514	612	792	13
(1982).	202	504	235	514	612	792	13
Análisis	240	504	279	514	612	792	13
de	282	504	294	514	612	792	13
las	296	504	311	514	612	792	13
perturbaciones	313	504	388	514	612	792	13
en	391	504	402	514	612	792	13
el	405	504	414	514	612	792	13
aprendizaje	416	504	473	514	612	792	13
escolar	476	504	512	514	612	792	13
de	515	504	527	514	612	792	13
la	90	517	99	528	612	792	13
lectura.	102	517	141	528	612	792	13
México:	144	517	183	528	612	792	13
Dirección	185	517	231	528	612	792	13
de	235	517	246	528	612	792	13
Educación	250	517	299	528	612	792	13
Especial.	303	517	346	528	612	792	13
Ferreiro,	71	537	112	548	612	792	13
E.,	116	537	129	548	612	792	13
&	134	537	143	548	612	792	13
Gómez,	148	537	184	548	612	792	13
M.	188	537	201	548	612	792	13
(2007).	206	537	240	548	612	792	13
Los	245	537	262	548	612	792	13
procesos	267	537	309	548	612	792	13
constructivos	314	537	375	548	612	792	13
de	380	537	391	548	612	792	13
apropiación	396	537	450	548	612	792	13
de	454	537	465	548	612	792	13
la	470	537	478	548	612	792	13
escritura.	483	537	527	548	612	792	13
En	90	552	103	562	612	792	13
Nuevas	107	552	143	562	612	792	13
perspectivas	147	552	209	562	612	792	13
sobre	213	552	240	562	612	792	13
los	244	552	258	562	612	792	13
procesos	261	552	306	562	612	792	13
de	309	552	321	562	612	792	13
lectura	324	552	359	562	612	792	13
y	363	552	368	562	612	792	13
escritura	372	552	417	562	612	792	13
(pp.	421	552	439	562	612	792	13
107-127).	442	552	487	562	612	792	13
México:	490	552	529	562	612	792	13
Siglo	90	564	113	575	612	792	13
XXI.	118	564	141	575	612	792	13
Ferreiro,	71	584	112	595	612	792	13
E.,	117	584	130	595	612	792	13
&	135	584	145	595	612	792	13
Teberosky,	150	584	202	595	612	792	13
A.	206	584	218	595	612	792	13
(1979).	223	584	257	595	612	792	13
Los	260	584	278	595	612	792	13
sistemas	283	584	323	595	612	792	13
de	328	584	340	595	612	792	13
escritura	345	584	389	595	612	792	13
en	394	584	406	595	612	792	13
el	411	584	420	595	612	792	13
desarrollo	425	584	476	595	612	792	13
del	481	584	497	595	612	792	13
niño	501	584	523	595	612	792	13
.	525	584	528	595	612	792	13
Mexico:	90	598	128	609	612	792	13
Siglo	133	598	156	609	612	792	13
XXI.	161	598	184	609	612	792	13
Gannio,	71	618	107	629	612	792	13
F.	112	618	122	629	612	792	13
(2008).	127	618	161	629	612	792	13
La	167	618	179	629	612	792	13
escritura	185	618	229	629	612	792	13
en	235	618	247	629	612	792	13
niños	253	618	280	629	612	792	13
preescolares.	285	618	352	629	612	792	13
Estudio	357	618	394	629	612	792	13
sobre	399	618	427	629	612	792	13
su	432	618	442	629	612	792	13
relación	448	618	489	629	612	792	13
con	494	618	512	629	612	792	13
la	517	618	526	629	612	792	13
conciencia	90	632	144	643	612	792	13
fonológica	146	632	198	643	612	792	13
y	201	632	206	643	612	792	13
el	209	632	218	643	612	792	13
conocimiento	220	632	285	643	612	792	13
del	288	632	303	643	612	792	13
principio	306	632	351	643	612	792	13
La	353	632	365	643	612	792	13
alfabético,	368	632	421	643	612	792	13
de	422	632	434	643	612	792	13
acuerdo	437	632	477	643	612	792	13
al	480	632	490	643	612	792	13
tipo	493	632	511	643	612	792	13
de	515	632	527	643	612	792	13
enseñanza	90	645	142	656	612	792	13
en	146	645	157	656	612	792	13
el	161	645	170	656	612	792	13
nivel	173	645	197	656	612	792	13
Kinder.	200	645	237	656	612	792	13
Pontificia	241	645	285	656	612	792	13
Universidad	288	645	345	656	612	792	13
Católica	347	645	386	656	612	792	13
de	389	645	400	656	612	792	13
Chile,	403	645	430	656	612	792	13
Santiago.	435	645	478	656	612	792	13
González,	71	665	117	676	612	792	13
M.	122	665	136	676	612	792	13
(2002).	142	665	176	676	612	792	13
Conocimientos	179	665	253	676	612	792	13
sobre	259	665	287	676	612	792	13
el	294	665	303	676	612	792	13
lenguaje	309	665	352	676	612	792	13
escrito:	359	665	397	676	612	792	13
un	403	665	415	676	612	792	13
instrumento	422	665	480	676	612	792	13
para	486	665	510	676	612	792	13
su	516	665	526	676	612	792	13
observación	90	680	151	691	612	792	13
en	158	680	169	691	612	792	13
2º	176	680	186	691	612	792	13
nivel	193	680	217	691	612	792	13
de	223	680	235	691	612	792	13
transición	242	680	292	691	612	792	13
e	298	680	304	691	612	792	13
inicios	310	680	343	691	612	792	13
de	349	680	360	691	612	792	13
1º	366	680	376	691	612	792	13
básico.	382	680	418	691	612	792	13
Pontificia	422	680	466	691	612	792	13
Universidad	472	680	528	691	612	792	13
Católica	90	693	128	704	612	792	13
de	133	693	144	704	612	792	13
Chile,	147	693	174	704	612	792	13
Santiago.	179	693	222	704	612	792	13
58	71	735	81	745	612	792	13
Paradigma,	302	735	349	745	612	792	13
Vol.	350	735	367	745	612	792	13
XXXVII,	369	735	406	745	612	792	13
Nº	410	735	420	745	612	792	13
1,	423	735	430	745	612	792	13
Junio	432	735	455	745	612	792	13
de	457	735	467	745	612	792	13
2016	469	735	489	745	612	792	13
/	491	735	494	745	612	792	13
46	496	735	506	745	612	792	13
–	509	733	515	745	612	792	13
60	517	735	527	745	612	792	13
Concepciones	383	37	441	46	612	792	14
de	443	37	453	46	612	792	14
escritura	455	37	492	46	612	792	14
en	493	37	503	46	612	792	14
docentes	505	37	541	46	612	792	14
Marinkovich,	85	73	146	83	612	792	14
J.,	151	73	161	83	612	792	14
&	166	73	175	83	612	792	14
Morán,	180	73	214	83	612	792	14
P.	218	73	229	83	612	792	14
(1998).	234	73	267	83	612	792	14
La	272	73	285	83	612	792	14
escritura	290	73	330	83	612	792	14
a	334	73	340	83	612	792	14
través	344	73	373	83	612	792	14
del	377	73	391	83	612	792	14
curriculum.	394	73	447	83	612	792	14
Signos,	451	73	488	83	612	792	14
31(43-44),	492	73	542	83	612	792	14
165-171.	103	86	144	97	612	792	14
Marinkovich,	85	106	146	117	612	792	14
J.,	152	106	163	117	612	792	14
&	169	106	178	117	612	792	14
Poblete,	185	106	223	117	612	792	14
C.	228	106	239	117	612	792	14
(2000).	245	106	278	117	612	792	14
Un	284	106	299	117	612	792	14
intento	304	106	336	117	612	792	14
de	341	106	352	117	612	792	14
evaluar	358	106	392	117	612	792	14
el	398	106	407	117	612	792	14
conocimiento	412	106	474	117	612	792	14
acerca	479	106	511	117	612	792	14
de	516	106	527	117	612	792	14
la	533	106	541	117	612	792	14
escritura	103	120	144	131	612	792	14
en	147	120	159	131	612	792	14
estudiantes	162	120	213	131	612	792	14
de	218	120	229	131	612	792	14
enseñanza	233	120	281	131	612	792	14
básica.	285	120	317	131	612	792	14
Signos,	321	120	358	131	612	792	14
33(47),	361	120	396	131	612	792	14
101-110.	399	120	440	131	612	792	14
Medina,	85	140	123	151	612	792	14
A.	128	140	140	151	612	792	14
(2006).	146	140	179	151	612	792	14
Leer	183	140	205	151	612	792	14
y	211	140	216	151	612	792	14
escribir	222	140	260	151	612	792	14
desde	265	140	293	151	612	792	14
la	298	140	308	151	612	792	14
sala	313	140	333	151	612	792	14
cuna:	338	140	367	151	612	792	14
entrar	372	140	403	151	612	792	14
en	408	140	419	151	612	792	14
el	425	140	433	151	612	792	14
mundo	438	140	471	151	612	792	14
del	476	140	492	151	612	792	14
lenguaje	496	140	540	151	612	792	14
escrito.	103	154	140	165	612	792	14
Ministerio	144	154	195	165	612	792	14
de	199	154	211	165	612	792	14
Educación.	215	154	272	165	612	792	14
Trabajo	276	154	312	165	612	792	14
presentado	315	154	366	165	612	792	14
en	369	154	381	165	612	792	14
el	383	154	392	165	612	792	14
Primer	395	154	427	165	612	792	14
encuentro	430	154	477	165	612	792	14
de	480	154	491	165	612	792	14
educación	494	154	542	165	612	792	14
inicial,	103	167	133	178	612	792	14
Pontificia	139	167	183	178	612	792	14
Universidad	189	167	245	178	612	792	14
Católica	250	167	289	178	612	792	14
de	294	167	305	178	612	792	14
Chile.	308	167	335	178	612	792	14
Olson,	85	187	115	198	612	792	14
D.	119	187	131	198	612	792	14
R.,	136	187	150	198	612	792	14
&	154	187	164	198	612	792	14
Bruner,	169	187	205	198	612	792	14
J.	209	187	217	198	612	792	14
S.	222	187	231	198	612	792	14
(1996).	236	187	269	198	612	792	14
Folk	274	187	295	198	612	792	14
psychology	299	187	352	198	612	792	14
and	356	187	373	198	612	792	14
folk	377	187	395	198	612	792	14
pedagogy.	400	187	448	198	612	792	14
En	453	187	466	198	612	792	14
D.	469	187	481	198	612	792	14
R.	485	187	496	198	612	792	14
Olson	501	187	528	198	612	792	14
&	532	187	541	198	612	792	14
N.	103	202	115	212	612	792	14
Torrance	121	202	164	212	612	792	14
(Eds.),	170	202	201	212	612	792	14
The	204	202	222	212	612	792	14
Handbook	227	202	280	212	612	792	14
of	286	202	295	212	612	792	14
Education	301	202	352	212	612	792	14
and	357	202	376	212	612	792	14
Human	381	202	416	212	612	792	14
Development	421	202	486	212	612	792	14
(pp.	490	202	508	212	612	792	14
9-27).	513	202	541	212	612	792	14
Oxford:	103	214	140	225	612	792	14
Blackwell.	144	214	194	225	612	792	14
Pontecorvo,	85	234	141	245	612	792	14
C.,	147	234	161	245	612	792	14
&	167	234	177	245	612	792	14
Zucchermaglio,	183	234	256	245	612	792	14
C.	262	234	273	245	612	792	14
(1988).	279	234	313	245	612	792	14
Modes	319	234	351	245	612	792	14
of	358	234	367	245	612	792	14
differentiation	374	234	439	245	612	792	14
in	445	234	453	245	612	792	14
children´s	458	234	503	245	612	792	14
writing	509	234	541	245	612	792	14
construction.	103	248	163	259	612	792	14
European	169	248	218	259	612	792	14
journal	222	248	259	259	612	792	14
of	262	248	272	259	612	792	14
Psychology	276	248	333	259	612	792	14
of	337	248	346	259	612	792	14
Education,	350	248	404	259	612	792	14
3(4),	408	248	432	259	612	792	14
371-384.	434	248	475	259	612	792	14
Price,	85	268	113	279	612	792	14
F.	115	268	125	279	612	792	14
(2009).	128	268	161	279	612	792	14
Ideas	167	268	194	279	612	792	14
teóricas	196	268	236	279	612	792	14
y	239	268	244	279	612	792	14
prácticas	247	268	292	279	612	792	14
de	294	268	306	279	612	792	14
educadores	309	268	365	279	612	792	14
de	367	268	379	279	612	792	14
párvulos	382	268	424	279	612	792	14
y	426	268	432	279	612	792	14
de	434	268	446	279	612	792	14
1º	449	268	459	279	612	792	14
básico	462	268	495	279	612	792	14
respecto	499	268	541	279	612	792	14
a	103	282	109	293	612	792	14
la	114	282	124	293	612	792	14
enseñanza	129	282	181	293	612	792	14
de	186	282	198	293	612	792	14
la	202	282	212	293	612	792	14
escritura	216	282	260	293	612	792	14
y	265	282	270	293	612	792	14
su	274	282	285	293	612	792	14
relación	289	282	330	293	612	792	14
con	335	282	353	293	612	792	14
las	357	282	371	293	612	792	14
creencias	376	282	423	293	612	792	14
de	427	282	439	293	612	792	14
los	443	282	458	293	612	792	14
niños.	462	282	492	293	612	792	14
Pontificia	497	282	541	293	612	792	14
Universidad	103	296	160	307	612	792	14
Católica	165	296	203	307	612	792	14
de	208	296	219	307	612	792	14
Chile,	222	296	249	307	612	792	14
Santiago.	254	296	297	307	612	792	14
Rabazo,	85	316	123	327	612	792	14
M.	130	316	143	327	612	792	14
J.,	150	316	161	327	612	792	14
&	167	316	177	327	612	792	14
Moreno,	183	316	223	327	612	792	14
J.	229	316	237	327	612	792	14
M.	243	316	257	327	612	792	14
(2005).	263	316	297	327	612	792	14
La	303	316	316	327	612	792	14
composición	322	316	380	327	612	792	14
escrita:	386	316	421	327	612	792	14
aportaciones	426	316	485	327	612	792	14
teóricas	492	316	529	327	612	792	14
y	535	316	541	327	612	792	14
recomendaciones	103	331	185	341	612	792	14
legales	190	331	222	341	612	792	14
para	226	331	246	341	612	792	14
su	251	331	261	341	612	792	14
enseñanza	265	331	314	341	612	792	14
en	318	331	329	341	612	792	14
Educación	333	331	382	341	612	792	14
Primaria.	386	331	429	341	612	792	14
Electronic	433	331	483	341	612	792	14
Journal	488	331	527	341	612	792	14
of	531	331	541	341	612	792	14
Research	103	343	149	354	612	792	14
in	153	343	162	354	612	792	14
educational	166	343	225	354	612	792	14
psychology,	228	343	288	354	612	792	14
3(2),	291	343	315	354	612	792	14
127-157.	317	343	358	354	612	792	14
Reina,	85	363	115	374	612	792	14
C.	122	363	133	374	612	792	14
(2006).	140	363	173	374	612	792	14
Proposiciones	181	363	246	374	612	792	14
teóricas	253	363	289	374	612	792	14
para	297	363	317	374	612	792	14
la	324	363	332	374	612	792	14
enseñanza-aprendizaje	338	363	444	374	612	792	14
de	451	363	462	374	612	792	14
la	468	363	476	374	612	792	14
escritura	483	363	523	374	612	792	14
en	530	363	542	374	612	792	14
educación	103	377	151	388	612	792	14
básica.	155	377	188	388	612	792	14
Ágora,	191	377	226	388	612	792	14
17,	229	377	245	388	612	792	14
45-83.	247	377	277	388	612	792	14
Rockwell,	85	397	132	408	612	792	14
P.	137	397	147	408	612	792	14
(2000).	153	397	186	408	612	792	14
Nuevas	190	397	226	408	612	792	14
técnicas	231	397	272	408	612	792	14
didácticas	277	397	328	408	612	792	14
para	333	397	356	408	612	792	14
la	362	397	371	408	612	792	14
enseñanza	376	397	428	408	612	792	14
de	433	397	445	408	612	792	14
la	450	397	459	408	612	792	14
lengua	464	397	498	408	612	792	14
escrita	504	397	537	408	612	792	14
.	538	397	541	408	612	792	14
Sevilla:	103	411	137	421	612	792	14
Morón.	143	411	178	421	612	792	14
Rolla,	85	431	112	441	612	792	14
A.,	117	431	132	441	612	792	14
&	137	431	146	441	612	792	14
Rivadeneira,	152	431	211	441	612	792	14
M.	216	431	229	441	612	792	14
(2006).	235	431	269	441	612	792	14
¿Por	274	431	297	441	612	792	14
qué	302	431	319	441	612	792	14
es	325	431	335	441	612	792	14
tan	341	431	356	441	612	792	14
importante	361	431	410	441	612	792	14
y	416	431	422	441	612	792	14
cómo	426	431	452	441	612	792	14
es	457	431	467	441	612	792	14
una	472	431	488	441	612	792	14
educación	493	431	541	441	612	792	14
preescolar	103	445	152	456	612	792	14
de	167	445	178	456	612	792	14
calidad?	194	445	232	456	612	792	14
Revisado	239	445	282	456	612	792	14
el	297	445	306	456	612	792	14
21	320	445	332	456	612	792	14
de	346	445	357	456	612	792	14
Septiembred	372	445	431	456	612	792	14
del	445	445	459	456	612	792	14
2015,	473	445	498	456	612	792	14
desde:	512	445	542	456	612	792	14
from	103	458	126	469	612	792	14
http://www.expansiva.cl/media/en_foco/documentos/19062006104123.pdf	130	458	485	469	612	792	14
Salgado,	85	478	125	489	612	792	14
I.,	130	478	141	489	612	792	14
&	146	478	156	489	612	792	14
Silva-Peña,	162	478	216	489	612	792	14
I.	221	478	228	489	612	792	14
(2009).	234	478	267	489	612	792	14
Desarrollo	273	478	322	489	612	792	14
Profesional	327	478	381	489	612	792	14
Docente	386	478	425	489	612	792	14
en	431	478	443	489	612	792	14
el	448	478	457	489	612	792	14
contexto	462	478	502	489	612	792	14
de	507	478	518	489	612	792	14
una	524	478	541	489	612	792	14
experiencia	103	492	157	502	612	792	14
de	162	492	173	502	612	792	14
Investigación-Acción.	176	492	278	502	612	792	14
Paradigma,	285	492	343	502	612	792	14
30(2),	347	492	376	502	612	792	14
63-74.	379	492	408	502	612	792	14
Sulzby,	85	512	118	522	612	792	14
E.,	122	512	135	522	612	792	14
&	138	512	147	522	612	792	14
Barnhart,	150	512	195	522	612	792	14
J.	198	512	205	522	612	792	14
(1992).	209	512	242	522	612	792	14
La	246	512	258	522	612	792	14
evolución	262	512	310	522	612	792	14
de	314	512	326	522	612	792	14
la	329	512	338	522	612	792	14
competencia	342	512	404	522	612	792	14
académica:	407	512	465	522	612	792	14
todos	468	512	495	522	612	792	14
nuestros	498	512	540	522	612	792	14
niños	103	525	130	536	612	792	14
emergen	134	525	176	536	612	792	14
como	179	525	205	536	612	792	14
escritores	209	525	257	536	612	792	14
y	261	525	266	536	612	792	14
lectores.	269	525	312	536	612	792	14
Bs.	316	525	331	536	612	792	14
Aires:	335	525	364	536	612	792	14
Aique.	366	525	397	536	612	792	14
Taylor,	85	545	118	556	612	792	14
S.	122	545	131	556	612	792	14
J.,	135	545	146	556	612	792	14
&	150	545	159	556	612	792	14
Bodgan,	163	545	202	556	612	792	14
R.	205	545	216	556	612	792	14
(1994).	219	545	253	556	612	792	14
Introducción	256	545	321	556	612	792	14
a	324	545	330	556	612	792	14
los	334	545	348	556	612	792	14
métodos	351	545	392	556	612	792	14
cualitativos	396	545	453	556	612	792	14
de	456	545	468	556	612	792	14
investigación.	472	545	541	556	612	792	14
Barcelona:	103	559	155	570	612	792	14
Paidos.	158	559	193	570	612	792	14
Teberosky,	85	579	137	590	612	792	14
A.	146	579	157	590	612	792	14
(1990).	166	579	200	590	612	792	14
El	209	579	219	590	612	792	14
lenguaje	226	579	265	590	612	792	14
escrito	273	579	304	590	612	792	14
y	312	579	318	590	612	792	14
la	326	579	333	590	612	792	14
alfabetización.	342	579	409	590	612	792	14
Lectura	413	579	450	590	612	792	14
y	459	579	464	590	612	792	14
vida.	472	579	497	590	612	792	14
Revista	505	579	541	590	612	792	14
latinoamericana	103	592	184	603	612	792	14
de	188	592	200	603	612	792	14
lectura,	203	592	241	603	612	792	14
11(3),	245	592	275	603	612	792	14
5-15.	277	592	301	603	612	792	14
Valenzuela,	85	612	140	623	612	792	14
J.	146	612	154	623	612	792	14
(2007).	161	612	194	623	612	792	14
Más	201	612	222	623	612	792	14
allá	228	612	244	623	612	792	14
de	250	612	261	623	612	792	14
la	268	612	276	623	612	792	14
tarea:	282	612	310	623	612	792	14
Pistas	315	612	343	623	612	792	14
para	349	612	370	623	612	792	14
una	377	612	393	623	612	792	14
redefinición	400	612	455	623	612	792	14
del	461	612	476	623	612	792	14
concepto	481	612	524	623	612	792	14
de	530	612	541	623	612	792	14
Motivación	103	626	156	637	612	792	14
Escolar.	162	626	200	637	612	792	14
Educaçao	203	626	253	637	612	792	14
e	257	626	262	637	612	792	14
Pesquisa	266	626	310	637	612	792	14
33(3),	314	626	343	637	612	792	14
409-426.	346	626	387	637	612	792	14
Valenzuela,	85	646	140	657	612	792	14
J.	144	646	152	657	612	792	14
(2009).	157	646	190	657	612	792	14
Características	195	646	265	657	612	792	14
psicométricas	270	646	334	657	612	792	14
de	339	646	350	657	612	792	14
una	355	646	372	657	612	792	14
escala	376	646	405	657	612	792	14
para	409	646	430	657	612	792	14
caracterizar	434	646	490	657	612	792	14
el	494	646	503	657	612	792	14
Sentido	506	646	541	657	612	792	14
del	103	660	118	670	612	792	14
Aprendizaje	121	660	177	670	612	792	14
Escolar.	182	660	221	670	612	792	14
Universitas	225	660	282	670	612	792	14
Psychologica,	285	660	355	670	612	792	14
8(1),	358	660	382	670	612	792	14
49-59.	384	660	414	670	612	792	14
Paradigma,	86	735	133	745	612	792	14
Vol.	134	735	151	745	612	792	14
XXXVII,	154	735	191	745	612	792	14
Nº	194	735	205	745	612	792	14
1,	207	735	215	745	612	792	14
Junio	218	735	240	745	612	792	14
de	242	735	253	745	612	792	14
2016	254	735	274	745	612	792	14
/	276	735	279	745	612	792	14
46	282	735	292	745	612	792	14
–	294	733	299	745	612	792	14
60	302	735	312	745	612	792	14
59	532	735	542	745	612	792	14
Ilich	71	49	91	58	612	792	15
Silva-Peña,	93	49	141	58	612	792	15
Rossana	143	49	177	58	612	792	15
Tapia	179	49	204	58	612	792	15
&	205	49	213	58	612	792	15
Marcela	215	49	250	58	612	792	15
Ibáñez	251	49	279	58	612	792	15
Autores:	481	74	528	85	612	792	15
Ilich	447	99	470	110	612	792	15
Silva-Peña	473	99	527	110	612	792	15
ilichsp@gmail.com	437	113	528	124	612	792	15
Profesor	123	126	164	137	612	792	15
de	167	126	177	137	612	792	15
Educación	181	126	230	137	612	792	15
General	234	126	272	137	612	792	15
Básica,	276	126	311	137	612	792	15
Universidad	314	126	370	137	612	792	15
Metropolitana	375	126	440	137	612	792	15
de	446	126	457	137	612	792	15
Ciencias	461	126	501	137	612	792	15
de	505	126	516	137	612	792	15
la	519	126	527	137	612	792	15
Educación.	97	141	149	152	612	792	15
Doctor	154	141	186	152	612	792	15
en	190	141	201	152	612	792	15
Ciencias	204	141	244	152	612	792	15
de	249	141	260	152	612	792	15
la	262	141	270	152	612	792	15
Educación,	274	141	326	152	612	792	15
Pontificia	331	141	375	152	612	792	15
Universidad	381	141	437	152	612	792	15
Católica	442	141	480	152	612	792	15
de	486	141	496	152	612	792	15
Chile.	500	141	527	152	612	792	15
Autor	347	154	374	165	612	792	15
de	378	154	389	165	612	792	15
varios	392	154	420	165	612	792	15
artículos	424	154	463	165	612	792	15
y	468	154	474	165	612	792	15
ponencias.	478	154	527	165	612	792	15
Ha	90	168	104	179	612	792	15
sido	107	168	125	179	612	792	15
investigador	130	168	186	179	612	792	15
Principal	192	168	234	179	612	792	15
y	239	168	245	179	612	792	15
coinvestigador	247	168	315	179	612	792	15
de	321	168	332	179	612	792	15
diversas	335	168	374	179	612	792	15
investigaciones	378	168	448	179	612	792	15
financiadas	455	168	507	179	612	792	15
por	512	168	527	179	612	792	15
fondos	77	182	108	192	612	792	15
nacionales	113	182	162	192	612	792	15
e	166	182	172	192	612	792	15
internacionales	174	182	244	192	612	792	15
(FONIDE,	250	182	301	192	612	792	15
Fondecyt,	304	182	350	192	612	792	15
Unicef).	354	182	393	192	612	792	15
Actualmente	397	182	457	192	612	792	15
se	461	182	472	192	612	792	15
desempeña	474	182	527	192	612	792	15
como	167	196	193	207	612	792	15
Académico	197	196	251	207	612	792	15
Investigador	255	196	312	207	612	792	15
en	318	196	329	207	612	792	15
la	332	196	340	207	612	792	15
Universidad	343	196	400	207	612	792	15
Católica	405	196	443	207	612	792	15
Silva	448	196	470	207	612	792	15
Henríquez.	476	196	527	207	612	792	15
Rossana	453	223	495	234	612	792	15
Tapia	498	223	527	234	612	792	15
rossana.tapia.1997@gmail.com	380	237	528	248	612	792	15
Profesora	211	251	258	262	612	792	15
de	260	251	271	262	612	792	15
Educación	275	251	324	262	612	792	15
General	328	251	366	262	612	792	15
Básica,	369	251	404	262	612	792	15
Universidad	407	251	464	262	612	792	15
Arturo	469	251	501	262	612	792	15
Prat.	504	251	527	262	612	792	15
Se	75	265	87	276	612	792	15
desempeña	90	265	143	276	612	792	15
en	146	265	158	276	612	792	15
aula	161	265	180	276	612	792	15
y	184	265	190	276	612	792	15
cargos	193	265	224	276	612	792	15
administrativos	227	265	297	276	612	792	15
en	304	265	315	276	612	792	15
el	318	265	327	276	612	792	15
departamento	330	265	395	276	612	792	15
de	398	265	409	276	612	792	15
educación	413	265	460	276	612	792	15
de	464	265	475	276	612	792	15
la	478	265	486	276	612	792	15
comuna	490	265	527	276	612	792	15
de	437	278	447	289	612	792	15
Traiguén.	451	278	496	289	612	792	15
Chile.	500	278	528	289	612	792	15
Marcela	449	307	491	317	612	792	15
Ibáñez	494	307	528	317	612	792	15
maim223@hotmail.com	415	320	528	331	612	792	15
Profesora	211	334	258	345	612	792	15
de	260	334	271	345	612	792	15
Educación	275	334	324	345	612	792	15
General	328	334	366	345	612	792	15
Básica,	369	334	404	345	612	792	15
Universidad	408	334	464	345	612	792	15
Arturo	469	334	501	345	612	792	15
Prat.	504	334	527	345	612	792	15
Se	180	347	192	358	612	792	15
desempeña	195	347	248	358	612	792	15
en	251	347	263	358	612	792	15
aula	266	347	285	358	612	792	15
en	289	347	301	358	612	792	15
la	303	347	311	358	612	792	15
escuela	314	347	349	358	612	792	15
El	353	347	363	358	612	792	15
Labrador,	366	347	413	358	612	792	15
comuna	417	347	453	358	612	792	15
Victoria.	458	347	498	358	612	792	15
Chile	504	347	528	358	612	792	15
60	71	735	81	745	612	792	15
Paradigma,	302	735	349	745	612	792	15
Vol.	350	735	367	745	612	792	15
XXXVII,	369	735	406	745	612	792	15
Nº	410	735	420	745	612	792	15
1,	423	735	430	745	612	792	15
Junio	432	735	455	745	612	792	15
de	457	735	467	745	612	792	15
2016	469	735	489	745	612	792	15
/	491	735	494	745	612	792	15
46	496	735	506	745	612	792	15
–	509	733	515	745	612	792	15
60	517	735	527	745	612	792	15
