Teorías	97	91	171	116	612	792	1
del	175	91	209	116	612	792	1
aprendizaje	213	91	329	116	612	792	1
y	334	91	346	116	612	792	1
la	350	91	372	116	612	792	1
instrucción	377	91	497	116	612	792	1
en	97	113	121	138	612	792	1
el	125	113	146	138	612	792	1
diseño	150	113	216	138	612	792	1
de	220	113	244	138	612	792	1
materiales	248	113	356	138	612	792	1
didácticos	97	135	205	160	612	792	1
informáticos	209	135	342	160	612	792	1
THEORIES	97	161	144	174	612	792	1
OF	146	161	159	174	612	792	1
LEARNING	162	161	210	174	612	792	1
AND	212	161	233	174	612	792	1
INSTRUCTION	235	161	300	174	612	792	1
IN	303	161	313	174	612	792	1
THE	315	161	333	174	612	792	1
DESIGN	336	161	372	174	612	792	1
OF	97	178	110	191	612	792	1
COMPUTERIZED	113	178	188	191	612	792	1
DIDACTICAL	191	178	248	191	612	792	1
MATERIAL	251	178	298	191	612	792	1
TEORIAS	97	195	138	208	612	792	1
DO	140	195	154	208	612	792	1
APRENDIZAGEM	157	195	232	208	612	792	1
E	235	195	241	208	612	792	1
A	243	195	250	208	612	792	1
INSTRUÇÃO	252	195	308	208	612	792	1
NO	310	195	325	208	612	792	1
DESENHO	327	195	373	208	612	792	1
DE	97	212	110	225	612	792	1
MATERIAIS	113	212	163	225	612	792	1
DIDÁTICOS	166	212	217	225	612	792	1
INFORMÁTICOS.	220	212	295	225	612	792	1
Fecha	74	362	91	371	612	792	1
de	93	362	100	371	612	792	1
recepción:	102	362	133	371	612	792	1
2	135	362	139	371	612	792	1
de	140	362	148	371	612	792	1
marzo	149	362	167	371	612	792	1
de	169	362	176	371	612	792	1
2009	178	362	193	371	612	792	1
Fecha	74	371	91	380	612	792	1
de	93	371	100	380	612	792	1
aceptación:	102	371	136	380	612	792	1
15	137	371	145	380	612	792	1
de	147	371	154	380	612	792	1
abril	156	371	169	380	612	792	1
de	171	371	178	380	612	792	1
2009	180	371	195	380	612	792	1
Resumen	74	393	125	409	612	792	1
Palabras	94	492	124	501	612	792	1
clave:	127	492	148	501	612	792	1
teorías,	151	492	177	501	612	792	1
aprendizaje,	180	492	224	501	612	792	1
instruccionales,	227	492	284	501	612	792	1
materiales,	286	492	326	501	612	792	1
didácticos.	328	492	367	501	612	792	1
Abstract	74	512	126	528	612	792	1
Key	94	609	110	619	612	792	1
words:	112	609	140	619	612	792	1
theories,	145	609	175	619	612	792	1
learning,	177	609	212	619	612	792	1
instructional,	214	609	264	619	612	792	1
material,	266	609	300	619	612	792	1
computerized.	302	609	355	619	612	792	1
Resumo	74	626	118	642	612	792	1
Palavras	94	723	131	733	612	792	1
chave:	134	723	160	733	612	792	1
teorias,	162	723	189	733	612	792	1
aprendizagem,	191	723	248	733	612	792	1
instrucionais,	250	723	301	733	612	792	1
materiais,	303	723	340	733	612	792	1
didáticos.	342	723	378	733	612	792	1
EDUCERE	575	710	585	735	612	792	1
•	578	705	583	707	612	792	1
A	575	699	585	703	612	792	1
r	575	695	585	698	612	792	1
t	575	692	585	694	612	792	1
í	575	689	585	691	612	792	1
c	575	685	585	688	612	792	1
u	575	681	585	683	612	792	1
l	575	678	585	679	612	792	1
o	575	673	585	676	612	792	1
s	575	669	585	672	612	792	1
a	575	662	585	665	612	792	1
r	575	658	585	660	612	792	1
b	575	653	585	656	612	792	1
i	575	650	585	652	612	792	1
t	575	647	585	649	612	792	1
r	575	643	585	646	612	792	1
a	575	639	585	642	612	792	1
d	575	634	585	637	612	792	1
o	575	630	585	633	612	792	1
s	575	626	585	629	612	792	1
•	577	621	583	624	612	792	1
ISSN:	575	600	585	619	612	792	1
1316	575	581	585	598	612	792	1
-	575	576	585	579	612	792	1
4910	575	557	585	574	612	792	1
•	577	552	583	555	612	792	1
Año	575	536	585	549	612	792	1
13,	575	523	585	534	612	792	1
Nº	575	514	585	522	612	792	1
45	575	503	585	512	612	792	1
•	577	498	583	501	612	792	1
Abril	575	480	585	496	612	792	1
-	575	475	585	479	612	792	1
Mayo	575	455	585	474	612	792	1
-	575	450	585	453	612	792	1
Junio,	575	428	585	448	612	792	1
2009	575	409	585	426	612	792	1
•	577	405	583	407	612	792	1
317	575	390	585	403	612	792	1
-	575	385	585	388	612	792	1
329.	575	368	585	383	612	792	1
Tivisay	74	242	105	254	612	792	1
M.	107	242	117	254	612	792	1
Guerrero	119	242	164	254	612	792	1
Z.*	166	242	178	254	612	792	1
tivisayguerrero@yahoo.com	74	254	180	266	612	792	1
Hazel	74	266	100	278	612	792	1
C.	102	266	111	278	612	792	1
Flores	113	266	145	278	612	792	1
H.**	147	266	164	278	612	792	1
hflores99@yahoo.com	74	278	160	290	612	792	1
hazel@ula.ve	74	290	124	302	612	792	1
Universidad	74	302	119	314	612	792	1
de	121	302	130	314	612	792	1
Los	132	302	146	314	612	792	1
Andes	149	302	172	314	612	792	1
Escuela	74	314	103	326	612	792	1
de	105	314	114	326	612	792	1
Educación	116	314	155	326	612	792	1
Mérida-Edo.	74	326	121	338	612	792	1
Mérida	123	326	150	338	612	792	1
Venezuela	74	338	112	350	612	792	1
317	567	748	584	762	612	792	1
Tivisay	29	713	40	735	612	792	2
M.	29	703	40	711	612	792	2
Guerrero	29	671	40	700	612	792	2
Z.,	29	661	40	668	612	792	2
Hazel	29	642	40	658	612	792	2
C.	29	634	40	640	612	792	2
Flores	29	612	40	631	612	792	2
H.:	29	601	40	609	612	792	2
Teorías	29	573	40	598	612	792	2
del	29	561	40	572	612	792	2
aprendizaje	29	520	40	559	612	792	2
y	29	514	40	518	612	792	2
la	29	506	40	512	612	792	2
instrucción	29	465	40	504	612	792	2
en	29	455	40	464	612	792	2
el	29	447	40	453	612	792	2
diseño	29	421	40	445	612	792	2
de	29	411	40	420	612	792	2
materiales	29	374	40	409	612	792	2
didácticos	29	337	40	372	612	792	2
informáticos.	29	290	40	335	612	792	2
Artículos	72	34	124	54	612	792	2
318	22	748	38	763	612	792	2
a	113	260	118	271	612	792	2
posibilidad	122	260	167	271	612	792	2
de	171	260	182	271	612	792	2
interacción	186	260	231	271	612	792	2
con	235	260	251	271	612	792	2
diversas	255	260	288	271	612	792	2
fuentes	113	272	143	283	612	792	2
informáticas	153	272	203	283	612	792	2
puede	214	272	240	283	612	792	2
propiciar	251	272	288	283	612	792	2
en	113	284	124	295	612	792	2
el	133	284	140	295	612	792	2
alumno	149	284	180	295	612	792	2
la	189	284	196	295	612	792	2
comunicación	205	284	263	295	612	792	2
con	272	284	288	295	612	792	2
otros	113	295	134	306	612	792	2
estudiantes	139	295	185	306	612	792	2
y/o	190	295	204	306	612	792	2
profesores	209	295	253	306	612	792	2
que	258	295	274	306	612	792	2
se	279	295	288	306	612	792	2
encuentren	113	307	160	318	612	792	2
distantes	165	307	200	318	612	792	2
de	206	307	216	318	612	792	2
ellos,	221	307	243	318	612	792	2
así	248	307	259	318	612	792	2
como	264	307	288	318	612	792	2
permitirles	57	319	100	330	612	792	2
conocer	106	319	139	330	612	792	2
otras	145	319	165	330	612	792	2
culturas,	171	319	206	330	612	792	2
realizar	212	319	241	330	612	792	2
proyectos	247	319	288	330	612	792	2
comunes	57	330	94	341	612	792	2
e	97	330	102	341	612	792	2
intercambiar	105	330	156	341	612	792	2
información	158	330	208	341	612	792	2
de	211	330	221	341	612	792	2
interés,	224	330	254	341	612	792	2
generar	256	330	288	341	612	792	2
discusiones	57	342	104	353	612	792	2
y	106	342	111	353	612	792	2
reflexiones	114	342	159	353	612	792	2
que	161	342	177	353	612	792	2
propicien	179	342	219	353	612	792	2
un	221	342	232	353	612	792	2
pensamiento	235	342	288	353	612	792	2
científico,	57	354	96	365	612	792	2
saliendo	103	354	137	365	612	792	2
de	144	354	154	365	612	792	2
manera	160	354	191	365	612	792	2
virtual	198	354	223	365	612	792	2
del	230	354	242	365	612	792	2
salón	249	354	271	365	612	792	2
de	277	354	288	365	612	792	2
clases	57	365	81	376	612	792	2
tradicional	84	365	127	376	612	792	2
que	130	365	146	376	612	792	2
los	149	365	161	376	612	792	2
limita	164	365	187	376	612	792	2
(Gewerc,	190	365	228	376	612	792	2
2000;	231	365	253	376	612	792	2
Pérez	257	365	279	376	612	792	2
y	283	365	288	376	612	792	2
Florido,	57	377	88	388	612	792	2
2003;	92	377	114	388	612	792	2
Saliba,	117	377	144	388	612	792	2
Pedreira,	148	377	184	388	612	792	2
Barbosa	188	377	221	388	612	792	2
y	225	377	230	388	612	792	2
Mafra,	233	377	259	388	612	792	2
2003);	262	377	288	388	612	792	2
les	57	389	68	400	612	792	2
permite	74	389	106	400	612	792	2
acceder	112	389	143	400	612	792	2
a	150	389	154	400	612	792	2
nodos	160	389	186	400	612	792	2
de	192	389	202	400	612	792	2
información	208	389	258	400	612	792	2
como	264	389	288	400	612	792	2
publicaciones	57	401	113	412	612	792	2
electrónicas,	120	401	171	412	612	792	2
revistas,	178	401	210	412	612	792	2
boletines,	217	401	257	412	612	792	2
guías,	264	401	288	412	612	792	2
entre	57	412	78	423	612	792	2
otros,	82	412	105	423	612	792	2
orientados	110	412	153	423	612	792	2
a	158	412	163	423	612	792	2
temas	167	412	191	423	612	792	2
de	196	412	206	423	612	792	2
interés	211	412	238	423	612	792	2
específicos	243	412	288	423	612	792	2
para	57	424	75	435	612	792	2
documentar	79	424	129	435	612	792	2
sus	133	424	146	435	612	792	2
trabajos	150	424	182	435	612	792	2
(Pérez	186	424	213	435	612	792	2
y	217	424	222	435	612	792	2
Florido,	226	424	258	435	612	792	2
2003),	262	424	288	435	612	792	2
o	57	436	62	447	612	792	2
crear	67	436	87	447	612	792	2
redes	91	436	114	447	612	792	2
de	118	436	128	447	612	792	2
aprendizaje	133	436	180	447	612	792	2
(Siemens,	184	436	224	447	612	792	2
2006a).	228	436	258	447	612	792	2
En	262	436	273	447	612	792	2
tal	278	436	288	447	612	792	2
sentido,	57	447	89	458	612	792	2
la	94	447	101	458	612	792	2
interacción	105	447	150	458	612	792	2
fácil,	155	447	174	458	612	792	2
constante	179	447	218	458	612	792	2
y	222	447	227	458	612	792	2
continua	232	447	268	458	612	792	2
con	272	447	288	458	612	792	2
estos	57	459	77	470	612	792	2
recursos	80	459	115	470	612	792	2
tecnológicos,	117	459	171	470	612	792	2
así	174	459	185	470	612	792	2
como	188	459	212	470	612	792	2
las	215	459	226	470	612	792	2
actividades	229	459	274	470	612	792	2
de	277	459	288	470	612	792	2
cooperación	57	471	108	482	612	792	2
y	111	471	116	482	612	792	2
colaboración,	120	471	175	482	612	792	2
inciden	178	471	209	482	612	792	2
de	212	471	223	482	612	792	2
manera	226	471	257	482	612	792	2
directa	260	471	288	482	612	792	2
en	57	482	67	493	612	792	2
el	71	482	78	493	612	792	2
estudiante,	82	482	126	493	612	792	2
en	129	482	140	493	612	792	2
su	143	482	153	493	612	792	2
modo	156	482	181	493	612	792	2
de	184	482	195	493	612	792	2
percibir	198	482	230	493	612	792	2
y	233	482	238	493	612	792	2
procesar	242	482	277	493	612	792	2
la	280	482	288	493	612	792	2
información	57	494	106	505	612	792	2
y,	111	494	119	505	612	792	2
por	124	494	138	505	612	792	2
consiguiente,	143	494	197	505	612	792	2
en	202	494	213	505	612	792	2
sus	218	494	231	505	612	792	2
procesos	236	494	272	505	612	792	2
de	277	494	288	505	612	792	2
aprendizaje	57	506	104	517	612	792	2
(Rueda,	108	506	140	517	612	792	2
2001;	144	506	166	517	612	792	2
Saliba	170	506	194	517	612	792	2
et	198	506	205	517	612	792	2
ál.,	209	506	221	517	612	792	2
2003;	225	506	247	517	612	792	2
Siemens,	251	506	288	517	612	792	2
2006b).	57	518	87	529	612	792	2
Por	91	518	105	529	612	792	2
lo	109	518	117	529	612	792	2
que	121	518	137	529	612	792	2
dicha	141	518	163	529	612	792	2
interacción	167	518	213	529	612	792	2
genera	216	518	244	529	612	792	2
entonces,	248	518	288	529	612	792	2
una	57	529	72	540	612	792	2
nueva	75	529	100	540	612	792	2
manera	102	529	133	540	612	792	2
de	136	529	146	540	612	792	2
construir	148	529	184	540	612	792	2
el	187	529	194	540	612	792	2
conocimiento,	197	529	255	540	612	792	2
nuevos	258	529	288	540	612	792	2
estilos	57	541	82	552	612	792	2
de	84	541	94	552	612	792	2
aprendizajes	96	541	148	552	612	792	2
y	150	541	155	552	612	792	2
de	157	541	167	552	612	792	2
propiciar	169	541	206	552	612	792	2
la	208	541	215	552	612	792	2
educación	217	541	259	552	612	792	2
(Pérez	261	541	288	552	612	792	2
y	57	553	62	564	612	792	2
Florido,	64	553	96	564	612	792	2
2003),	98	553	123	564	612	792	2
ahora	126	553	149	564	612	792	2
el	151	553	159	564	612	792	2
docente	161	553	194	564	612	792	2
acompaña	196	553	239	564	612	792	2
en	241	553	252	564	612	792	2
lugar	254	553	275	564	612	792	2
de	277	553	288	564	612	792	2
guiar	57	564	77	575	612	792	2
(Siemens,	80	564	120	575	612	792	2
2006a).	123	564	153	575	612	792	2
Desarrollo	77	595	132	611	612	792	2
Los	77	606	94	623	612	792	2
recursos	98	606	147	623	612	792	2
informáticos	151	606	217	623	612	792	2
como	77	618	104	635	612	792	2
generadores	107	618	175	635	612	792	2
de	179	618	191	635	612	792	2
nuevos	195	618	231	635	612	792	2
estilos	77	630	111	646	612	792	2
de	115	630	127	646	612	792	2
aprendizaje	131	630	191	646	612	792	2
Estos	77	658	98	669	612	792	2
nuevos	109	658	139	669	612	792	2
estilos	149	658	175	669	612	792	2
de	186	658	196	669	612	792	2
aprendizaje	207	658	255	669	612	792	2
están	266	658	288	669	612	792	2
reduciendo	57	670	104	681	612	792	2
de	113	670	124	681	612	792	2
manera	133	670	164	681	612	792	2
considerable	173	670	226	681	612	792	2
el	236	670	243	681	612	792	2
esfuerzo	252	670	288	681	612	792	2
requerido	57	681	98	692	612	792	2
para	100	681	118	692	612	792	2
buscar	120	681	147	692	612	792	2
y	149	681	154	692	612	792	2
conseguir	156	681	197	692	612	792	2
la	199	681	206	692	612	792	2
información	208	681	259	692	612	792	2
(Pérez	261	681	288	692	612	792	2
y	57	693	62	704	612	792	2
Florido,	65	693	98	704	612	792	2
2003),	101	693	127	704	612	792	2
por	130	693	145	704	612	792	2
lo	148	693	156	704	612	792	2
que	160	693	176	704	612	792	2
la	179	693	186	704	612	792	2
capacidad	190	693	232	704	612	792	2
de	235	693	246	704	612	792	2
síntesis	249	693	279	704	612	792	2
y	283	693	288	704	612	792	2
reconocimiento	57	705	122	716	612	792	2
de	126	705	136	716	612	792	2
conexiones	140	705	188	716	612	792	2
de	192	705	202	716	612	792	2
información	206	705	256	716	612	792	2
resulta	260	705	288	716	612	792	2
una	57	716	72	727	612	792	2
valiosa	79	716	108	727	612	792	2
habilidad	114	716	153	727	612	792	2
(Siemens,	160	716	200	727	612	792	2
2004);	207	716	233	727	612	792	2
así	239	716	250	727	612	792	2
mismo,	257	716	288	727	612	792	2
están	57	728	78	739	612	792	2
desarrollando	82	728	139	739	612	792	2
nuevos	143	728	173	739	612	792	2
modelos	177	728	213	739	612	792	2
pedagógicos,	217	728	272	739	612	792	2
los	276	728	288	739	612	792	2
cuales	307	62	333	73	612	792	2
han	336	62	352	73	612	792	2
sido	355	62	372	73	612	792	2
generados	375	62	418	73	612	792	2
por	421	62	436	73	612	792	2
la	438	62	446	73	612	792	2
educación	448	62	491	73	612	792	2
a	494	62	499	73	612	792	2
distancia	502	62	538	73	612	792	2
(Gisbert,	307	73	343	84	612	792	2
Adell,	347	73	371	84	612	792	2
Rallo	374	73	395	84	612	792	2
y	398	73	403	84	612	792	2
Bellver,	407	73	438	84	612	792	2
1998).	441	73	467	84	612	792	2
Dichos	470	73	499	84	612	792	2
modelos	502	73	538	84	612	792	2
se	307	85	316	96	612	792	2
deben	319	85	346	96	612	792	2
a	349	85	354	96	612	792	2
diferentes	357	85	398	96	612	792	2
aspectos,	401	85	439	96	612	792	2
entre	442	85	463	96	612	792	2
los	466	85	478	96	612	792	2
que	481	85	497	96	612	792	2
se	500	85	509	96	612	792	2
tienen	512	85	538	96	612	792	2
el	307	97	315	108	612	792	2
uso	320	97	335	108	612	792	2
de	341	97	351	108	612	792	2
la	357	97	364	108	612	792	2
tecnología	370	97	413	108	612	792	2
y	418	97	423	108	612	792	2
los	429	97	441	108	612	792	2
recursos	446	97	481	108	612	792	2
informáticos	487	97	538	108	612	792	2
como	307	109	331	119	612	792	2
los	335	109	347	119	612	792	2
sitios	352	109	373	119	612	792	2
Web	377	109	396	119	612	792	2
y	400	109	405	119	612	792	2
los	409	109	421	119	612	792	2
software	426	109	461	119	612	792	2
educativos,	466	109	513	119	612	792	2
entre	517	109	538	119	612	792	2
otros,	307	120	331	131	612	792	2
los	334	120	346	131	612	792	2
cuales	350	120	376	131	612	792	2
permiten	379	120	417	131	612	792	2
que	421	120	437	131	612	792	2
el	440	120	448	131	612	792	2
estudiante	451	120	494	131	612	792	2
repita	498	120	521	131	612	792	2
sus	525	120	538	131	612	792	2
actividades	307	132	354	143	612	792	2
y	358	132	363	143	612	792	2
visualice	367	132	402	143	612	792	2
los	406	132	418	143	612	792	2
errores	422	132	452	143	612	792	2
sin	456	132	468	143	612	792	2
ser	472	132	484	143	612	792	2
cuestionado	488	132	538	143	612	792	2
por	307	144	322	155	612	792	2
esto,	326	144	346	155	612	792	2
propiciando	350	144	400	155	612	792	2
una	404	144	420	155	612	792	2
mejoría	424	144	455	155	612	792	2
en	459	144	470	155	612	792	2
su	474	144	483	155	612	792	2
rendimiento	487	144	538	155	612	792	2
académico	307	155	352	166	612	792	2
(Tesouro	358	155	395	166	612	792	2
Cid	400	155	415	166	612	792	2
y	420	155	425	166	612	792	2
Puiggalí,	430	155	466	166	612	792	2
2004).	471	155	497	166	612	792	2
Por	502	155	517	166	612	792	2
otra	522	155	538	166	612	792	2
parte,	307	167	331	178	612	792	2
la	337	167	345	178	612	792	2
respuesta	351	167	390	178	612	792	2
inmediata	397	167	438	178	612	792	2
a	444	167	449	178	612	792	2
su	455	167	464	178	612	792	2
interacción	471	167	517	178	612	792	2
con	523	167	538	178	612	792	2
dichos	307	179	335	190	612	792	2
recursos	337	179	372	190	612	792	2
aumenta	375	179	411	190	612	792	2
el	413	179	421	190	612	792	2
refuerzo	423	179	458	190	612	792	2
y	461	179	466	190	612	792	2
por	468	179	483	190	612	792	2
consiguiente	485	179	538	190	612	792	2
la	307	190	315	201	612	792	2
motivación	318	190	365	201	612	792	2
por	368	190	383	201	612	792	2
el	387	190	394	201	612	792	2
aprendizaje	398	190	446	201	612	792	2
(Alvaro,	450	190	483	201	612	792	2
1999;	487	190	509	201	612	792	2
Millán	513	190	538	201	612	792	2
Paredes,	307	202	343	213	612	792	2
1999)	350	202	373	213	612	792	2
incluso	381	202	411	213	612	792	2
más	418	202	435	213	612	792	2
que	443	202	459	213	612	792	2
los	466	202	478	213	612	792	2
tradicionales	486	202	538	213	612	792	2
(Area	307	214	330	225	612	792	2
Moreira,	336	214	370	225	612	792	2
2000).	376	214	401	225	612	792	2
Su	407	214	417	225	612	792	2
empleo	422	214	454	225	612	792	2
en	460	214	470	225	612	792	2
las	475	214	487	225	612	792	2
actividades	492	214	538	225	612	792	2
pedagógicas	307	226	359	236	612	792	2
motivan	365	226	399	236	612	792	2
a	405	226	410	236	612	792	2
estudiar,	415	226	450	236	612	792	2
pensar	456	226	484	236	612	792	2
y	490	226	495	236	612	792	2
aprender	501	226	538	236	612	792	2
(Govantes,	307	237	353	248	612	792	2
2000)	357	237	380	248	612	792	2
ya	384	237	394	248	612	792	2
que	398	237	414	248	612	792	2
proveen	418	237	453	248	612	792	2
infinitas	457	237	489	248	612	792	2
fuentes	493	237	524	248	612	792	2
de	528	237	538	248	612	792	2
investigación,	307	249	364	260	612	792	2
e	367	249	372	260	612	792	2
información,	375	249	428	260	612	792	2
así	432	249	443	260	612	792	2
como	446	249	469	260	612	792	2
actividades	472	249	519	260	612	792	2
más	522	249	538	260	612	792	2
complejas,	307	261	352	272	612	792	2
lo	356	261	364	272	612	792	2
cual	368	261	385	272	612	792	2
permite	389	261	421	272	612	792	2
elevar	425	261	450	272	612	792	2
el	454	261	462	272	612	792	2
desempeño	466	261	514	272	612	792	2
a	518	261	523	272	612	792	2
un	527	261	538	272	612	792	2
nivel	307	272	328	283	612	792	2
superior	331	272	365	283	612	792	2
(Govantes,	368	272	414	283	612	792	2
2000;	416	272	439	283	612	792	2
Solís,	442	272	463	283	612	792	2
2000).	466	272	492	283	612	792	2
Así	327	296	340	307	612	792	2
mismo,	345	296	375	307	612	792	2
el	381	296	388	307	612	792	2
uso	394	296	409	307	612	792	2
de	414	296	424	307	612	792	2
los	430	296	442	307	612	792	2
recursos	447	296	481	307	612	792	2
tecnológicos	487	296	538	307	612	792	2
como	307	307	331	318	612	792	2
los	333	307	345	318	612	792	2
videojuegos,	347	307	399	318	612	792	2
la	402	307	409	318	612	792	2
Web	411	307	430	318	612	792	2
y	432	307	437	318	612	792	2
los	440	307	451	318	612	792	2
espacios	454	307	489	318	612	792	2
sociales,	491	307	525	318	612	792	2
en	528	307	538	318	612	792	2
los	307	319	319	330	612	792	2
que	322	319	337	330	612	792	2
se	340	319	349	330	612	792	2
combinan	351	319	392	330	612	792	2
situaciones	395	319	440	330	612	792	2
didácticas	442	319	483	330	612	792	2
y	485	319	490	330	612	792	2
recreativas,	492	319	538	330	612	792	2
hacen	307	331	332	342	612	792	2
que	336	331	351	342	612	792	2
el	355	331	362	342	612	792	2
aprendizaje	366	331	413	342	612	792	2
sea	416	331	430	342	612	792	2
más	433	331	450	342	612	792	2
fácil	453	331	470	342	612	792	2
y	474	331	479	342	612	792	2
atractivo	482	331	517	342	612	792	2
para	520	331	538	342	612	792	2
los	307	343	319	353	612	792	2
niños,	322	343	347	353	612	792	2
propiciando	350	343	400	353	612	792	2
el	403	343	411	353	612	792	2
desarrollo	414	343	454	353	612	792	2
cognitivo,	457	343	498	353	612	792	2
así	501	343	512	353	612	792	2
como	515	343	538	353	612	792	2
el	307	354	315	365	612	792	2
vocabulario	320	354	368	365	612	792	2
y	373	354	378	365	612	792	2
la	383	354	390	365	612	792	2
lecto-escritura,	395	354	454	365	612	792	2
entre	459	354	480	365	612	792	2
otros	485	354	506	365	612	792	2
(Yarto,	511	354	538	365	612	792	2
2001).	307	366	333	377	612	792	2
Sin	335	366	348	377	612	792	2
embargo,	351	366	390	377	612	792	2
de	393	366	403	377	612	792	2
manera	406	366	437	377	612	792	2
general,	439	366	472	377	612	792	2
la	475	366	482	377	612	792	2
participación	485	366	538	377	612	792	2
de	307	378	318	389	612	792	2
los	320	378	332	389	612	792	2
estudiantes	335	378	380	389	612	792	2
en	383	378	393	389	612	792	2
estas	396	378	415	389	612	792	2
actividades,	418	378	466	389	612	792	2
depende	468	378	505	389	612	792	2
en	507	378	517	389	612	792	2
gran	520	378	538	389	612	792	2
medida	307	389	338	400	612	792	2
de	343	389	353	400	612	792	2
la	358	389	365	400	612	792	2
disponibilidad	369	389	428	400	612	792	2
que	433	389	448	400	612	792	2
tengan	453	389	481	400	612	792	2
hacia	485	389	507	400	612	792	2
el	512	389	519	400	612	792	2
uso	523	389	538	400	612	792	2
de	307	401	318	412	612	792	2
estos	322	401	342	412	612	792	2
materiales	347	401	388	412	612	792	2
didácticos	392	401	433	412	612	792	2
y	437	401	442	412	612	792	2
la	446	401	453	412	612	792	2
Internet,	457	401	492	412	612	792	2
ya	496	401	506	412	612	792	2
que	510	401	525	412	612	792	2
se	530	401	538	412	612	792	2
requiere	307	413	342	424	612	792	2
de	346	413	356	424	612	792	2
una	360	413	376	424	612	792	2
presencia	379	413	419	424	612	792	2
continua	423	413	458	424	612	792	2
para	462	413	481	424	612	792	2
u	485	413	490	424	612	792	2
realización	494	413	538	424	612	792	2
(Pérez	307	424	334	435	612	792	2
Garcías,	336	424	369	435	612	792	2
2002).	372	424	397	435	612	792	2
La	327	448	337	459	612	792	2
participación	339	448	392	459	612	792	2
del	395	448	408	459	612	792	2
estudiante,	410	448	455	459	612	792	2
así	457	448	468	459	612	792	2
como	471	448	494	459	612	792	2
el	497	448	505	459	612	792	2
empleo	507	448	538	459	612	792	2
de	307	460	318	470	612	792	2
la	324	460	331	470	612	792	2
Web	337	460	356	470	612	792	2
y	362	460	367	470	612	792	2
los	373	460	385	470	612	792	2
software	391	460	426	470	612	792	2
como	433	460	456	470	612	792	2
recurso	462	460	493	470	612	792	2
didáctico,	499	460	538	470	612	792	2
pueden	307	471	339	482	612	792	2
propiciar	344	471	381	482	612	792	2
situaciones	386	471	431	482	612	792	2
idóneas	436	471	468	482	612	792	2
de	473	471	484	482	612	792	2
aprendizaje,	488	471	538	482	612	792	2
siempre	307	483	340	494	612	792	2
y	342	483	347	494	612	792	2
cuando	349	483	380	494	612	792	2
esté	382	483	398	494	612	792	2
enmarcado	400	483	446	494	612	792	2
dentro	448	483	475	494	612	792	2
de	477	483	488	494	612	792	2
un	490	483	501	494	612	792	2
contexto	502	483	538	494	612	792	2
educativo	307	495	347	506	612	792	2
estructurado,	352	495	405	506	612	792	2
en	410	495	420	506	612	792	2
el	425	495	432	506	612	792	2
que	436	495	452	506	612	792	2
haya	457	495	476	506	612	792	2
un	481	495	492	506	612	792	2
facilitador,	496	495	538	506	612	792	2
preferiblemente	307	506	373	517	612	792	2
otros	375	506	396	517	612	792	2
compañeros	398	506	449	517	612	792	2
en	451	506	462	517	612	792	2
quienes	464	506	496	517	612	792	2
apoyarse,	499	506	538	517	612	792	2
contenidos	307	518	353	529	612	792	2
y	355	518	360	529	612	792	2
actividades	361	518	407	529	612	792	2
adaptadas	409	518	450	529	612	792	2
al	452	518	459	529	612	792	2
currículum	461	518	506	529	612	792	2
escolar,	508	518	538	529	612	792	2
se	307	530	316	541	612	792	2
tomen	319	530	346	541	612	792	2
en	349	530	359	541	612	792	2
cuenta	363	530	390	541	612	792	2
los	393	530	405	541	612	792	2
niveles	408	530	437	541	612	792	2
de	440	530	450	541	612	792	2
conocimiento	454	530	510	541	612	792	2
de	513	530	523	541	612	792	2
los	527	530	538	541	612	792	2
estudiantes	307	541	353	552	612	792	2
y	355	541	360	552	612	792	2
se	362	541	371	552	612	792	2
manifiesten	373	541	420	552	612	792	2
de	422	541	432	552	612	792	2
manera	434	541	465	552	612	792	2
clara	467	541	486	552	612	792	2
los	488	541	500	552	612	792	2
objetivos	501	541	538	552	612	792	2
que	307	553	323	564	612	792	2
se	327	553	336	564	612	792	2
esperan	340	553	373	564	612	792	2
lograr	377	553	401	564	612	792	2
con	405	553	420	564	612	792	2
la	424	553	432	564	612	792	2
misma	436	553	463	564	612	792	2
(García-Valcárcel,	467	553	538	564	612	792	2
2005).	307	565	333	576	612	792	2
En	336	565	347	576	612	792	2
este	350	565	366	576	612	792	2
sentido,	370	565	402	576	612	792	2
es	405	565	414	576	612	792	2
necesario	417	565	456	576	612	792	2
tener	460	565	481	576	612	792	2
presente	484	565	519	576	612	792	2
que	522	565	538	576	612	792	2
tanto	307	577	328	587	612	792	2
las	332	577	343	587	612	792	2
actividades	346	577	392	587	612	792	2
académicas	396	577	443	587	612	792	2
presenciales	446	577	497	587	612	792	2
como	500	577	524	587	612	792	2
las	527	577	538	587	612	792	2
virtuales	307	588	342	599	612	792	2
siempre	343	588	376	599	612	792	2
deben	377	588	403	599	612	792	2
contemplar	405	588	452	599	612	792	2
las	453	588	464	599	612	792	2
posibles	466	588	499	599	612	792	2
opciones	501	588	538	599	612	792	2
que	307	600	323	611	612	792	2
se	327	600	336	611	612	792	2
pueden	339	600	371	611	612	792	2
presentar	375	600	413	611	612	792	2
en	416	600	427	611	612	792	2
el	430	600	438	611	612	792	2
proceso	441	600	474	611	612	792	2
de	478	600	488	611	612	792	2
enseñanza-	492	600	538	611	612	792	2
aprendizaje,	307	612	357	623	612	792	2
a	361	612	366	623	612	792	2
fin	370	612	381	623	612	792	2
de	385	612	395	623	612	792	2
que	399	612	415	623	612	792	2
el	419	612	426	623	612	792	2
entorno	431	612	463	623	612	792	2
educativo	467	612	507	623	612	792	2
resulte	511	612	538	623	612	792	2
el	307	623	315	634	612	792	2
más	318	623	335	634	612	792	2
adecuado	338	623	378	634	612	792	2
(Santos,	382	623	414	634	612	792	2
Cenich	418	623	446	634	612	792	2
y	450	623	455	634	612	792	2
Miranda,	458	623	494	634	612	792	2
2003).	497	623	523	634	612	792	2
De	526	623	538	634	612	792	2
lo	307	635	315	646	612	792	2
contrario,	319	635	358	646	612	792	2
la	362	635	369	646	612	792	2
inserción	373	635	410	646	612	792	2
de	414	635	424	646	612	792	2
los	428	635	440	646	612	792	2
materiales	444	635	485	646	612	792	2
didácticos	489	635	530	646	612	792	2
y	533	635	538	646	612	792	2
las	307	647	318	658	612	792	2
herramientas	323	647	376	658	612	792	2
informáticas	380	647	430	658	612	792	2
en	435	647	445	658	612	792	2
el	449	647	457	658	612	792	2
ámbito	461	647	490	658	612	792	2
académico	494	647	538	658	612	792	2
solo	307	658	325	669	612	792	2
sería	329	658	348	669	612	792	2
un	353	658	364	669	612	792	2
elemento	368	658	407	669	612	792	2
más,	411	658	430	669	612	792	2
añadido	435	658	468	669	612	792	2
a	473	658	478	669	612	792	2
este	482	658	498	669	612	792	2
proceso,	503	658	538	669	612	792	2
sin	307	670	319	681	612	792	2
mayores	322	670	357	681	612	792	2
logros	361	670	386	681	612	792	2
para	389	670	407	681	612	792	2
el	411	670	418	681	612	792	2
aprendizaje	421	670	469	681	612	792	2
(Gewerc,	472	670	510	681	612	792	2
2000).	513	670	538	681	612	792	2
Es	307	682	317	693	612	792	2
por	323	682	337	693	612	792	2
esto	343	682	360	693	612	792	2
que	366	682	382	693	612	792	2
para	388	682	407	693	612	792	2
la	413	682	420	693	612	792	2
elaboración	426	682	474	693	612	792	2
de	480	682	491	693	612	792	2
materiales	497	682	538	693	612	792	2
informáticos	307	694	358	704	612	792	2
con	361	694	377	704	612	792	2
contenidos	380	694	425	704	612	792	2
orientados	428	694	471	704	612	792	2
a	474	694	479	704	612	792	2
la	482	694	489	704	612	792	2
enseñanza,	492	694	538	704	612	792	2
se	307	705	316	716	612	792	2
deben	325	705	351	716	612	792	2
contemplar	359	705	406	716	612	792	2
ciertos	414	705	441	716	612	792	2
aspectos	449	705	484	716	612	792	2
pertinentes	493	705	538	716	612	792	2
durante	307	717	339	728	612	792	2
su	342	717	352	728	612	792	2
realización,	355	717	401	728	612	792	2
ya	405	717	414	728	612	792	2
que	417	717	433	728	612	792	2
desde	436	717	461	728	612	792	2
el	464	717	471	728	612	792	2
inicio	474	717	497	728	612	792	2
se	500	717	509	728	612	792	2
estaría	512	717	538	728	612	792	2
propiciando,	307	729	360	740	612	792	2
de	364	729	374	740	612	792	2
alguna	378	729	406	740	612	792	2
manera,	410	729	443	740	612	792	2
que	447	729	463	740	612	792	2
la	467	729	474	740	612	792	2
calidad	479	729	508	740	612	792	2
de	512	729	522	740	612	792	2
los	526	729	538	740	612	792	2
Artículos	487	34	539	54	612	792	3
La	94	109	103	119	612	792	3
incorporación	107	109	164	119	612	792	3
de	168	109	179	119	612	792	3
los	183	109	195	119	612	792	3
recursos	199	109	233	119	612	792	3
informáticos,	237	109	290	119	612	792	3
en	294	109	305	119	612	792	3
el	74	120	81	131	612	792	3
ambiente	86	120	124	131	612	792	3
educativo	129	120	169	131	612	792	3
ha	173	120	184	131	612	792	3
generado	188	120	227	131	612	792	3
cambios	232	120	266	131	612	792	3
en	271	120	281	131	612	792	3
éste,	286	120	305	131	612	792	3
sin	74	132	86	143	612	792	3
embargo,	90	132	128	143	612	792	3
también	132	132	166	143	612	792	3
ha	170	132	180	143	612	792	3
conducido	184	132	228	143	612	792	3
a	232	132	237	143	612	792	3
la	241	132	248	143	612	792	3
aparición	252	132	290	143	612	792	3
de	294	132	305	143	612	792	3
una	74	144	89	155	612	792	3
serie	92	144	112	155	612	792	3
de	115	144	125	155	612	792	3
errores	128	144	157	155	612	792	3
los	160	144	171	155	612	792	3
cuales,	174	144	202	155	612	792	3
según	205	144	230	155	612	792	3
varios	233	144	257	155	612	792	3
autores,	260	144	293	155	612	792	3
se	296	144	305	155	612	792	3
manifiestan	74	155	121	166	612	792	3
como	124	155	147	166	612	792	3
problema	150	155	190	166	612	792	3
por	193	155	208	166	612	792	3
falta	211	155	228	166	612	792	3
de	231	155	242	166	612	792	3
una	245	155	260	166	612	792	3
definición	264	155	305	166	612	792	3
clara	74	167	93	178	612	792	3
sobre	98	167	121	178	612	792	3
los	126	167	138	178	612	792	3
recursos	142	167	177	178	612	792	3
tecnológicos	182	167	233	178	612	792	3
y	238	167	243	178	612	792	3
su	248	167	257	178	612	792	3
uso	262	167	277	178	612	792	3
en	282	167	292	178	612	792	3
la	297	167	305	178	612	792	3
educación.	74	179	119	190	612	792	3
Esta	121	179	138	190	612	792	3
falta	140	179	157	190	612	792	3
de	160	179	170	190	612	792	3
definición	173	179	214	190	612	792	3
ha	216	179	227	190	612	792	3
dado	229	179	250	190	612	792	3
pie	253	179	266	190	612	792	3
para	268	179	286	190	612	792	3
que	289	179	305	190	612	792	3
el	74	190	81	201	612	792	3
aspecto	84	190	115	201	612	792	3
informático	118	190	165	201	612	792	3
sea	167	190	181	201	612	792	3
tomado	183	190	215	201	612	792	3
como	218	190	241	201	612	792	3
el	244	190	251	201	612	792	3
protagonista	254	190	305	201	612	792	3
primordial	74	202	117	213	612	792	3
del	120	202	132	213	612	792	3
proceso,	136	202	171	213	612	792	3
y	174	202	179	213	612	792	3
no	182	202	193	213	612	792	3
la	196	202	203	213	612	792	3
educación	207	202	249	213	612	792	3
en	252	202	262	213	612	792	3
sí	266	202	272	213	612	792	3
misma.	275	202	305	213	612	792	3
Al	74	214	83	225	612	792	3
elaborar	86	214	119	225	612	792	3
materiales	123	214	164	225	612	792	3
didácticos	167	214	208	225	612	792	3
informáticos	211	214	262	225	612	792	3
(MDI),	265	214	293	225	612	792	3
es	296	214	305	225	612	792	3
importante	74	226	119	236	612	792	3
no	122	226	133	236	612	792	3
descuidar	136	226	176	236	612	792	3
este	179	226	196	236	612	792	3
aspecto	199	226	231	236	612	792	3
centrándose	234	226	284	236	612	792	3
solo	287	226	305	236	612	792	3
en	74	237	84	248	612	792	3
los	88	237	100	248	612	792	3
computacionales,	104	237	176	248	612	792	3
por	180	237	194	248	612	792	3
lo	198	237	206	248	612	792	3
que	210	237	226	248	612	792	3
se	230	237	238	248	612	792	3
hace	242	237	262	248	612	792	3
necesario	266	237	305	248	612	792	3
orientar	74	249	106	260	612	792	3
el	111	249	119	260	612	792	3
trabajo	125	249	153	260	612	792	3
primordialmente	158	249	227	260	612	792	3
hacia	233	249	254	260	612	792	3
el	260	249	267	260	612	792	3
aspecto	273	249	305	260	612	792	3
educativo	74	261	114	272	612	792	3
obteniendo	115	261	162	272	612	792	3
el	164	261	171	272	612	792	3
mayor	173	261	199	272	612	792	3
provecho	201	261	240	272	612	792	3
de	241	261	252	272	612	792	3
la	253	261	260	272	612	792	3
tecnología	262	261	305	272	612	792	3
(Area,	74	272	99	283	612	792	3
Castro	101	272	127	283	612	792	3
y	130	272	135	283	612	792	3
Sanabria,	138	272	175	283	612	792	3
1995;	178	272	200	283	612	792	3
Blease,	203	272	232	283	612	792	3
1988).	235	272	260	283	612	792	3
En	94	296	105	307	612	792	3
este	108	296	125	307	612	792	3
sentido,	128	296	161	307	612	792	3
hay	165	296	180	307	612	792	3
que	184	296	199	307	612	792	3
tener	203	296	224	307	612	792	3
claro,	228	296	251	307	612	792	3
como	255	296	278	307	612	792	3
se	282	296	291	307	612	792	3
ha	294	296	305	307	612	792	3
dicho	74	307	97	318	612	792	3
anteriormente,	98	307	158	318	612	792	3
que	159	307	175	318	612	792	3
el	176	307	183	318	612	792	3
carácter	184	307	216	318	612	792	3
del	217	307	230	318	612	792	3
material	231	307	264	318	612	792	3
formativo	265	307	305	318	612	792	3
no	74	319	85	330	612	792	3
está	89	319	105	330	612	792	3
dado	110	319	131	330	612	792	3
solo	135	319	152	330	612	792	3
por	157	319	171	330	612	792	3
sus	176	319	189	330	612	792	3
características	193	319	249	330	612	792	3
tecnológicas	254	319	305	330	612	792	3
ni	74	331	82	342	612	792	3
estéticas,	85	331	122	342	612	792	3
sino	125	331	143	342	612	792	3
por	146	331	161	342	612	792	3
los	164	331	176	342	612	792	3
aspectos	180	331	215	342	612	792	3
relacionados	219	331	271	342	612	792	3
con	274	331	290	342	612	792	3
las	294	331	305	342	612	792	3
diferentes	74	343	114	353	612	792	3
variables	116	343	152	353	612	792	3
implicadas	155	343	198	353	612	792	3
en	201	343	211	353	612	792	3
el	213	343	221	353	612	792	3
proceso	223	343	256	353	612	792	3
enseñanza-	258	343	305	353	612	792	3
aprendizaje,	74	354	124	365	612	792	3
entre	128	354	149	365	612	792	3
las	153	354	164	365	612	792	3
que	168	354	184	365	612	792	3
se	188	354	197	365	612	792	3
tienen:	201	354	229	365	612	792	3
su	233	354	243	365	612	792	3
función	247	354	278	365	612	792	3
en	283	354	293	365	612	792	3
el	297	354	305	365	612	792	3
proceso	74	366	107	377	612	792	3
instruccional,	114	366	168	377	612	792	3
las	176	366	187	377	612	792	3
estrategias	194	366	236	377	612	792	3
didácticas,	244	366	286	377	612	792	3
las	294	366	305	377	612	792	3
actitudes	74	378	110	389	612	792	3
de	115	378	125	389	612	792	3
los	131	378	142	389	612	792	3
docentes	148	378	184	389	612	792	3
y	190	378	195	389	612	792	3
los	200	378	212	389	612	792	3
alumnos	217	378	252	389	612	792	3
hacia	257	378	279	389	612	792	3
estos	284	378	305	389	612	792	3
recursos	74	389	108	400	612	792	3
y	110	389	115	400	612	792	3
la	118	389	125	400	612	792	3
configuración	128	389	184	400	612	792	3
de	187	389	197	400	612	792	3
su	200	389	209	400	612	792	3
diseño	212	389	239	400	612	792	3
(Cabero,	241	389	277	400	612	792	3
2005).	279	389	305	400	612	792	3
Tomando	74	401	113	412	612	792	3
en	116	401	126	412	612	792	3
cuenta	129	401	156	412	612	792	3
estos	158	401	179	412	612	792	3
aspectos,	181	401	219	412	612	792	3
relacionados	221	401	273	412	612	792	3
con	276	401	291	412	612	792	3
las	294	401	305	412	612	792	3
características	74	413	130	424	612	792	3
de	133	413	143	424	612	792	3
los	146	413	158	424	612	792	3
materiales	161	413	202	424	612	792	3
informáticos	205	413	256	424	612	792	3
educativos,	258	413	305	424	612	792	3
entre	74	424	95	435	612	792	3
los	98	424	110	435	612	792	3
que	113	424	129	435	612	792	3
resalta	132	424	158	435	612	792	3
como	161	424	184	435	612	792	3
factor	187	424	211	435	612	792	3
fundamental	214	424	265	435	612	792	3
el	268	424	276	435	612	792	3
hecho	279	424	305	435	612	792	3
de	74	436	84	447	612	792	3
que	88	436	104	447	612	792	3
se	108	436	117	447	612	792	3
les	120	436	132	447	612	792	3
emplee	136	436	166	447	612	792	3
como	170	436	194	447	612	792	3
recurso	197	436	228	447	612	792	3
en	232	436	242	447	612	792	3
el	246	436	253	447	612	792	3
proceso	257	436	290	447	612	792	3
de	294	436	305	447	612	792	3
enseñanza-aprendizaje,	74	448	170	459	612	792	3
surge	172	448	194	459	612	792	3
la	196	448	203	459	612	792	3
necesidad	205	448	246	459	612	792	3
de	249	448	259	459	612	792	3
explorar	261	448	295	459	612	792	3
la	297	448	305	459	612	792	3
influencia	74	460	114	470	612	792	3
recibida	117	460	150	470	612	792	3
de	153	460	164	470	612	792	3
las	167	460	178	470	612	792	3
principales	181	460	226	470	612	792	3
corrientes	230	460	270	470	612	792	3
teóricas	273	460	305	470	612	792	3
del	74	471	87	482	612	792	3
aprendizaje	89	471	136	482	612	792	3
y	138	471	143	482	612	792	3
del	145	471	158	482	612	792	3
diseño	160	471	187	482	612	792	3
instruccional,	189	471	244	482	612	792	3
a	246	471	251	482	612	792	3
fin	253	471	263	482	612	792	3
de	265	471	276	482	612	792	3
que	278	471	294	482	612	792	3
se	296	471	305	482	612	792	3
les	74	483	85	494	612	792	3
tome	88	483	109	494	612	792	3
en	112	483	122	494	612	792	3
cuenta	125	483	153	494	612	792	3
para	156	483	174	494	612	792	3
su	177	483	186	494	612	792	3
diseño	189	483	217	494	612	792	3
y	220	483	225	494	612	792	3
elaboración,	228	483	278	494	612	792	3
como	281	483	305	494	612	792	3
modo	74	495	98	506	612	792	3
de	102	495	112	506	612	792	3
contribuir	115	495	155	506	612	792	3
con	159	495	174	506	612	792	3
la	178	495	185	506	612	792	3
pertinencia	188	495	234	506	612	792	3
y	238	495	243	506	612	792	3
efectividad	246	495	291	506	612	792	3
de	294	495	305	506	612	792	3
los	74	506	86	517	612	792	3
mismos.	88	506	122	517	612	792	3
Diseño	94	537	128	553	612	792	3
instruccional	132	537	200	553	612	792	3
de	204	537	216	553	612	792	3
los	220	537	235	553	612	792	3
MDI	239	537	258	553	612	792	3
Los	94	565	107	576	612	792	3
aspectos	111	565	146	576	612	792	3
instruccionales	150	565	210	576	612	792	3
están	214	565	235	576	612	792	3
relacionados	239	565	290	576	612	792	3
de	294	565	305	576	612	792	3
manera	74	577	104	587	612	792	3
directa	108	577	135	587	612	792	3
con	139	577	154	587	612	792	3
el	157	577	165	587	612	792	3
diseño	168	577	195	587	612	792	3
instruccional	199	577	250	587	612	792	3
(DI),	254	577	273	587	612	792	3
el	277	577	284	587	612	792	3
cual	288	577	305	587	612	792	3
es	74	588	82	599	612	792	3
definido	88	588	121	599	612	792	3
por	127	588	141	599	612	792	3
Turrent	146	588	176	599	612	792	3
(2004)	181	588	207	599	612	792	3
como	212	588	235	599	612	792	3
“el	241	588	251	599	612	792	3
proceso	257	588	289	599	612	792	3
de	294	588	305	599	612	792	3
planeación,	74	600	121	611	612	792	3
diseño,	123	600	153	611	612	792	3
implementación	155	600	221	611	612	792	3
y	223	600	228	611	612	792	3
evaluación	230	600	274	611	612	792	3
de	276	600	287	611	612	792	3
una	289	600	305	611	612	792	3
experiencia	74	612	121	623	612	792	3
formativa,	124	612	165	623	612	792	3
por	168	612	183	623	612	792	3
lo	186	612	194	623	612	792	3
que	198	612	213	623	612	792	3
en	217	612	227	623	612	792	3
su	231	612	240	623	612	792	3
sistematización	244	612	305	623	612	792	3
el	74	623	81	634	612	792	3
docente	87	623	120	634	612	792	3
debe	126	623	147	634	612	792	3
considerar	153	623	195	634	612	792	3
todos	201	623	224	634	612	792	3
los	230	623	242	634	612	792	3
aspectos	248	623	283	634	612	792	3
que	289	623	305	634	612	792	3
participan	74	635	114	646	612	792	3
en	118	635	128	646	612	792	3
la	131	635	138	646	612	792	3
clase”	142	635	165	646	612	792	3
(s/p).	169	635	191	646	612	792	3
Al	195	635	203	646	612	792	3
hacer	207	635	229	646	612	792	3
referencia	232	635	273	646	612	792	3
a	276	635	281	646	612	792	3
estos	284	635	305	646	612	792	3
aspectos	74	647	109	658	612	792	3
sin	111	647	122	658	612	792	3
duda	125	647	145	658	612	792	3
hay	147	647	162	658	612	792	3
que	165	647	180	658	612	792	3
tomar	182	647	206	658	612	792	3
en	208	647	219	658	612	792	3
cuenta	221	647	248	658	612	792	3
las	250	647	261	658	612	792	3
teorías	263	647	290	658	612	792	3
del	292	647	305	658	612	792	3
diseño	74	658	101	669	612	792	3
instruccional,	103	658	157	669	612	792	3
también	160	658	193	669	612	792	3
llamadas	195	658	231	669	612	792	3
teorías	233	658	260	669	612	792	3
del	262	658	275	669	612	792	3
diseño	277	658	305	669	612	792	3
educativo.	74	670	116	681	612	792	3
En	119	670	130	681	612	792	3
principio,	133	670	172	681	612	792	3
hay	175	670	190	681	612	792	3
que	193	670	208	681	612	792	3
recordar	211	670	245	681	612	792	3
que	248	670	264	681	612	792	3
estas	267	670	287	681	612	792	3
son	290	670	305	681	612	792	3
diferentes	74	682	113	693	612	792	3
a	116	682	121	693	612	792	3
las	124	682	134	693	612	792	3
teorías	137	682	164	693	612	792	3
del	166	682	179	693	612	792	3
aprendizaje,	182	682	231	693	612	792	3
sin	234	682	245	693	612	792	3
embargo,	248	682	286	693	612	792	3
aun	289	682	305	693	612	792	3
cuando	74	694	104	704	612	792	3
haya	106	694	125	704	612	792	3
francas	127	694	156	704	612	792	3
diferencias	158	694	202	704	612	792	3
entre	203	694	224	704	612	792	3
sí,	226	694	235	704	612	792	3
también	236	694	270	704	612	792	3
es	271	694	280	704	612	792	3
cierto	282	694	305	704	612	792	3
que	74	705	89	716	612	792	3
están	94	705	115	716	612	792	3
interrelacionadas.	119	705	190	716	612	792	3
En	195	705	206	716	612	792	3
este	210	705	226	716	612	792	3
sentido,	230	705	262	716	612	792	3
Reigeluth	266	705	305	716	612	792	3
(1999),	74	717	102	728	612	792	3
señala	106	717	131	728	612	792	3
que	135	717	150	728	612	792	3
las	154	717	165	728	612	792	3
teorías	168	717	195	728	612	792	3
del	199	717	211	728	612	792	3
aprendizaje	215	717	262	728	612	792	3
describen	265	717	305	728	612	792	3
la	74	729	81	740	612	792	3
manera	83	729	114	740	612	792	3
en	116	729	126	740	612	792	3
que	128	729	144	740	612	792	3
se	146	729	155	740	612	792	3
adquiere	157	729	193	740	612	792	3
el	195	729	202	740	612	792	3
conocimiento	205	729	260	740	612	792	3
por	262	729	277	740	612	792	3
lo	279	729	287	740	612	792	3
que	289	729	305	740	612	792	3
son	324	62	339	73	612	792	3
descriptivas;	344	62	394	73	612	792	3
también	399	62	432	73	612	792	3
permiten	437	62	474	73	612	792	3
entender	479	62	515	73	612	792	3
por	520	62	535	73	612	792	3
qué	540	62	555	73	612	792	3
funcionan	324	73	365	84	612	792	3
las	367	73	378	84	612	792	3
teorías	380	73	407	84	612	792	3
del	409	73	422	84	612	792	3
diseño	423	73	451	84	612	792	3
educativo	453	73	492	84	612	792	3
o	494	73	500	84	612	792	3
instruccional,	502	73	555	84	612	792	3
así	324	85	335	96	612	792	3
como	337	85	360	96	612	792	3
que	362	85	378	96	612	792	3
el	379	85	387	96	612	792	3
docente	388	85	421	96	612	792	3
se	423	85	432	96	612	792	3
oriente,	433	85	464	96	612	792	3
apoyado	466	85	501	96	612	792	3
en	503	85	513	96	612	792	3
ellas,	515	85	536	96	612	792	3
para	537	85	555	96	612	792	3
establecer	324	97	365	108	612	792	3
cuáles	367	97	393	108	612	792	3
serían	395	97	419	108	612	792	3
las	421	97	432	108	612	792	3
estrategias	435	97	476	108	612	792	3
más	479	97	495	108	612	792	3
pertinentes	498	97	543	108	612	792	3
en	545	97	555	108	612	792	3
determinada	324	109	375	119	612	792	3
instrucción,	380	109	427	119	612	792	3
en	431	109	442	119	612	792	3
este	446	109	462	119	612	792	3
sentido,	467	109	499	119	612	792	3
es	503	109	512	119	612	792	3
necesario	517	109	555	119	612	792	3
que	324	120	340	131	612	792	3
el	343	120	351	131	612	792	3
docente	354	120	387	131	612	792	3
conozca	390	120	424	131	612	792	3
las	427	120	438	131	612	792	3
teorías	441	120	468	131	612	792	3
del	471	120	484	131	612	792	3
aprendizaje	487	120	534	131	612	792	3
para	537	120	555	131	612	792	3
poder	324	132	349	143	612	792	3
iniciar	352	132	376	143	612	792	3
un	379	132	390	143	612	792	3
diseño	393	132	420	143	612	792	3
instruccional.	422	132	476	143	612	792	3
Por	344	155	359	166	612	792	3
otra	362	155	378	166	612	792	3
parte,	382	155	406	166	612	792	3
las	409	155	420	166	612	792	3
teorías	424	155	451	166	612	792	3
del	455	155	468	166	612	792	3
diseño	471	155	499	166	612	792	3
instruccional	503	155	555	166	612	792	3
están	324	167	346	178	612	792	3
orientadas	352	167	395	178	612	792	3
a	401	167	406	178	612	792	3
abordar	412	167	444	178	612	792	3
o	450	167	456	178	612	792	3
a	462	167	466	178	612	792	3
resolver	472	167	505	178	612	792	3
problemas	511	167	555	178	612	792	3
educativos,	324	179	371	190	612	792	3
describiendo	380	179	434	190	612	792	3
situaciones	442	179	488	190	612	792	3
específicas	497	179	541	190	612	792	3
y	550	179	555	190	612	792	3
externas	324	190	359	201	612	792	3
a	365	190	370	201	612	792	3
los	376	190	388	201	612	792	3
estudiantes,	394	190	443	201	612	792	3
para	449	190	467	201	612	792	3
facilitar	473	190	503	201	612	792	3
el	509	190	516	201	612	792	3
proceso	522	190	555	201	612	792	3
de	324	202	335	213	612	792	3
aprendizaje,	340	202	390	213	612	792	3
en	395	202	405	213	612	792	3
lugar	410	202	431	213	612	792	3
de	436	202	447	213	612	792	3
abocarse	452	202	488	213	612	792	3
a	493	202	498	213	612	792	3
describir	503	202	539	213	612	792	3
los	543	202	555	213	612	792	3
procesos	324	214	361	225	612	792	3
internos,	365	214	401	225	612	792	3
como	405	214	429	225	612	792	3
pretenden	432	214	475	225	612	792	3
hacerlo	479	214	509	225	612	792	3
las	513	214	524	225	612	792	3
teorías	528	214	555	225	612	792	3
del	324	226	337	236	612	792	3
aprendizaje.	345	226	395	236	612	792	3
Estas	402	226	423	236	612	792	3
teorías	430	226	458	236	612	792	3
instruccionales	465	226	526	236	612	792	3
están	534	226	555	236	612	792	3
orientadas	324	237	367	248	612	792	3
a	372	237	377	248	612	792	3
la	381	237	389	248	612	792	3
práctica,	393	237	428	248	612	792	3
por	433	237	447	248	612	792	3
lo	452	237	460	248	612	792	3
que	465	237	480	248	612	792	3
permiten	485	237	523	248	612	792	3
que	527	237	543	248	612	792	3
el	548	237	555	248	612	792	3
diseñador	324	249	365	260	612	792	3
o	369	249	375	260	612	792	3
docente	379	249	412	260	612	792	3
pueda	416	249	442	260	612	792	3
visualizar	446	249	485	260	612	792	3
de	489	249	500	260	612	792	3
manera	504	249	535	260	612	792	3
más	539	249	555	260	612	792	3
clara	324	261	344	272	612	792	3
la	347	261	354	272	612	792	3
forma	357	261	382	272	612	792	3
en	385	261	395	272	612	792	3
la	398	261	406	272	612	792	3
que	409	261	425	272	612	792	3
puede	428	261	454	272	612	792	3
lograr	457	261	481	272	612	792	3
los	484	261	496	272	612	792	3
objetivos	499	261	536	272	612	792	3
que	539	261	555	272	612	792	3
se	324	272	333	283	612	792	3
plantea.	338	272	371	283	612	792	3
Por	375	272	390	283	612	792	3
lo	394	272	402	283	612	792	3
tanto,	407	272	430	283	612	792	3
buscan	435	272	464	283	612	792	3
entonces	468	272	506	283	612	792	3
determinar	510	272	555	283	612	792	3
cuáles	324	284	350	295	612	792	3
serían	356	284	381	295	612	792	3
las	386	284	397	295	612	792	3
condiciones	403	284	453	295	612	792	3
óptimas	458	284	491	295	612	792	3
para	497	284	515	295	612	792	3
enseñar,	521	284	555	295	612	792	3
guiando	324	296	359	307	612	792	3
y	361	296	366	307	612	792	3
facilitando	369	296	412	307	612	792	3
el	415	296	422	307	612	792	3
trabajo	425	296	453	307	612	792	3
a	456	296	461	307	612	792	3
seguir,	464	296	491	307	612	792	3
por	494	296	508	307	612	792	3
lo	511	296	519	307	612	792	3
que	522	296	538	307	612	792	3
son	540	296	555	307	612	792	3
de	324	307	335	318	612	792	3
carácter	338	307	370	318	612	792	3
prescriptivo	373	307	421	318	612	792	3
(Gros,	424	307	450	318	612	792	3
1997;	452	307	474	318	612	792	3
Urbina,	477	307	508	318	612	792	3
1999).	510	307	536	318	612	792	3
Esta	539	307	555	318	612	792	3
prescripción	324	319	376	330	612	792	3
está	380	319	396	330	612	792	3
dada	400	319	421	330	612	792	3
en	425	319	436	330	612	792	3
la	440	319	447	330	612	792	3
manera	451	319	482	330	612	792	3
de	487	319	497	330	612	792	3
organizar	501	319	540	330	612	792	3
las	544	319	555	330	612	792	3
actividades,	324	331	373	342	612	792	3
así	377	331	388	342	612	792	3
como	393	331	416	342	612	792	3
en	420	331	431	342	612	792	3
las	435	331	446	342	612	792	3
acciones	451	331	486	342	612	792	3
educativas	491	331	534	342	612	792	3
y	539	331	544	342	612	792	3
el	548	331	555	342	612	792	3
desarrollo	324	343	366	353	612	792	3
del	371	343	384	353	612	792	3
material	389	343	422	353	612	792	3
didáctico	427	343	465	353	612	792	3
(Turrent,	470	343	507	353	612	792	3
2004).	512	343	537	353	612	792	3
Así	543	343	555	353	612	792	3
mismo,	324	354	355	365	612	792	3
el	357	354	364	365	612	792	3
diseño	367	354	394	365	612	792	3
de	396	354	407	365	612	792	3
las	409	354	420	365	612	792	3
actividades	422	354	468	365	612	792	3
instruccionales	470	354	532	365	612	792	3
es	534	354	543	365	612	792	3
de	545	354	555	365	612	792	3
carácter	324	366	357	377	612	792	3
sistémico	360	366	398	377	612	792	3
(no	402	366	416	377	612	792	3
sistemático),	420	366	471	377	612	792	3
ya	475	366	485	377	612	792	3
que	488	366	504	377	612	792	3
comprende	508	366	555	377	612	792	3
un	324	378	335	389	612	792	3
conjunto	344	378	380	389	612	792	3
de	388	378	399	389	612	792	3
fases	407	378	427	389	612	792	3
relacionadas	435	378	487	389	612	792	3
estrechamente	495	378	555	389	612	792	3
entre	324	389	346	400	612	792	3
sí,	351	389	360	400	612	792	3
entre	365	389	386	400	612	792	3
las	391	389	402	400	612	792	3
que	407	389	423	400	612	792	3
se	428	389	437	400	612	792	3
tienen:	442	389	470	400	612	792	3
el	475	389	483	400	612	792	3
análisis,	488	389	520	400	612	792	3
diseño,	525	389	555	400	612	792	3
producción,	324	401	375	412	612	792	3
desarrollo	378	401	420	412	612	792	3
(implementación)	424	401	498	412	612	792	3
y	502	401	507	412	612	792	3
evaluación	510	401	555	412	612	792	3
de	324	413	335	424	612	792	3
dichas	341	413	368	424	612	792	3
actividades,	374	413	422	424	612	792	3
las	429	413	440	424	612	792	3
cuales	446	413	472	424	612	792	3
pueden	478	413	510	424	612	792	3
darse	516	413	539	424	612	792	3
de	545	413	555	424	612	792	3
manera	324	424	355	435	612	792	3
simultánea	359	424	404	435	612	792	3
durante	408	424	440	435	612	792	3
el	444	424	451	435	612	792	3
proceso	455	424	488	435	612	792	3
de	492	424	503	435	612	792	3
elaboración	507	424	555	435	612	792	3
del	324	436	337	447	612	792	3
material	340	436	373	447	612	792	3
educativo,	376	436	419	447	612	792	3
y	422	436	427	447	612	792	3
no	430	436	441	447	612	792	3
necesariamente	444	436	508	447	612	792	3
de	511	436	521	447	612	792	3
manera	524	436	555	447	612	792	3
lineal	324	448	347	459	612	792	3
(Dorrego,	350	448	390	459	612	792	3
1999,	393	448	415	459	612	792	3
Polo,	418	448	440	459	612	792	3
2001).	443	448	468	459	612	792	3
Por	344	471	358	482	612	792	3
otra	363	471	379	482	612	792	3
parte,	383	471	406	482	612	792	3
estas	411	471	430	482	612	792	3
teorías	435	471	462	482	612	792	3
presentan	466	471	506	482	612	792	3
métodos	510	471	546	482	612	792	3
e	550	471	555	482	612	792	3
indicaciones	324	483	375	494	612	792	3
para	380	483	398	494	612	792	3
el	402	483	409	494	612	792	3
proceso	413	483	446	494	612	792	3
de	450	483	461	494	612	792	3
elaboración	465	483	513	494	612	792	3
que	517	483	533	494	612	792	3
a	537	483	542	494	612	792	3
su	546	483	555	494	612	792	3
vez	324	495	339	506	612	792	3
contemplan	343	495	392	506	612	792	3
componentes	396	495	451	506	612	792	3
detallados	455	495	497	506	612	792	3
de	501	495	512	506	612	792	3
cada	516	495	535	506	612	792	3
uno	539	495	555	506	612	792	3
de	324	506	335	517	612	792	3
ellos,	338	506	359	517	612	792	3
para	362	506	380	517	612	792	3
hacer	383	506	405	517	612	792	3
que	408	506	424	517	612	792	3
el	427	506	434	517	612	792	3
aprendizaje	437	506	484	517	612	792	3
sea	487	506	500	517	612	792	3
más	503	506	520	517	612	792	3
fácil,	522	506	542	517	612	792	3
así	544	506	555	517	612	792	3
como	324	518	348	529	612	792	3
situaciones	351	518	397	529	612	792	3
en	400	518	411	529	612	792	3
las	414	518	425	529	612	792	3
que	429	518	445	529	612	792	3
debería	448	518	479	529	612	792	3
o	483	518	488	529	612	792	3
no	492	518	503	529	612	792	3
usarse	507	518	532	529	612	792	3
cada	536	518	555	529	612	792	3
uno	324	530	341	541	612	792	3
de	345	530	355	541	612	792	3
estos	360	530	380	541	612	792	3
métodos.	384	530	422	541	612	792	3
Dichos	427	530	455	541	612	792	3
métodos	460	530	495	541	612	792	3
a	499	530	504	541	612	792	3
su	508	530	518	541	612	792	3
vez	522	530	536	541	612	792	3
son	541	530	555	541	612	792	3
probabilísticos	324	541	384	552	612	792	3
ya	386	541	396	552	612	792	3
que	398	541	414	552	612	792	3
buscan	416	541	445	552	612	792	3
aumentar	447	541	486	552	612	792	3
las	488	541	499	552	612	792	3
posibilidades	501	541	555	552	612	792	3
de	324	553	335	564	612	792	3
conseguir	340	553	380	564	612	792	3
resultados	385	553	427	564	612	792	3
favorables	432	553	474	564	612	792	3
en	480	553	490	564	612	792	3
el	495	553	503	564	612	792	3
aprendizaje	508	553	555	564	612	792	3
más	324	565	341	576	612	792	3
que	346	565	362	576	612	792	3
la	367	565	374	576	612	792	3
consecución	379	565	430	576	612	792	3
de	435	565	446	576	612	792	3
los	451	565	462	576	612	792	3
mismos,	467	565	501	576	612	792	3
a	506	565	511	576	612	792	3
través	516	565	540	576	612	792	3
de	545	565	555	576	612	792	3
causas	324	577	351	587	612	792	3
que	357	577	372	587	612	792	3
aumenten	378	577	419	587	612	792	3
las	424	577	435	587	612	792	3
posibilidades	440	577	494	587	612	792	3
de	500	577	510	587	612	792	3
conseguir	515	577	555	587	612	792	3
los	324	588	336	599	612	792	3
efectos	340	588	369	599	612	792	3
deseados;	373	588	414	599	612	792	3
así	418	588	429	599	612	792	3
mismo,	433	588	463	599	612	792	3
con	467	588	482	599	612	792	3
estas	486	588	506	599	612	792	3
situaciones	510	588	555	599	612	792	3
o	324	600	330	611	612	792	3
métodos	334	600	370	611	612	792	3
se	374	600	383	611	612	792	3
pueden	387	600	418	611	612	792	3
obtener	423	600	454	611	612	792	3
resultados	459	600	500	611	612	792	3
positivos	504	600	541	611	612	792	3
en	545	600	555	611	612	792	3
ciertas	324	612	350	623	612	792	3
circunstancias,	354	612	414	623	612	792	3
mientras	418	612	453	623	612	792	3
que	457	612	473	623	612	792	3
es	477	612	485	623	612	792	3
posible	489	612	519	623	612	792	3
obtener	524	612	555	623	612	792	3
otros	324	623	345	634	612	792	3
resultados	349	623	390	634	612	792	3
favorables	394	623	436	634	612	792	3
con	439	623	455	634	612	792	3
otros	458	623	479	634	612	792	3
métodos	482	623	518	634	612	792	3
en	522	623	532	634	612	792	3
otras	536	623	555	634	612	792	3
circunstancias	324	635	381	646	612	792	3
(Jonassen,	388	635	430	646	612	792	3
1999;	437	635	458	646	612	792	3
Reigeluth,	465	635	506	646	612	792	3
1999).	513	635	538	646	612	792	3
En	544	635	555	646	612	792	3
este	324	647	341	658	612	792	3
sentido,	345	647	378	658	612	792	3
Torres	383	647	409	658	612	792	3
de	413	647	424	658	612	792	3
Izquierdo,	429	647	471	658	612	792	3
Medina,	475	647	508	658	612	792	3
Paredes	513	647	545	658	612	792	3
y	550	647	555	658	612	792	3
Nava	324	658	345	669	612	792	3
(2003)	351	658	377	669	612	792	3
ratifican	382	658	415	669	612	792	3
que	420	658	436	669	612	792	3
existen	441	658	470	669	612	792	3
diferentes	475	658	515	669	612	792	3
maneras	521	658	555	669	612	792	3
de	324	670	335	681	612	792	3
implementar	338	670	390	681	612	792	3
las	394	670	405	681	612	792	3
estrategias	409	670	451	681	612	792	3
para	455	670	473	681	612	792	3
la	477	670	484	681	612	792	3
consecución	487	670	539	681	612	792	3
del	543	670	555	681	612	792	3
resultado	324	682	362	693	612	792	3
esperado,	366	682	407	693	612	792	3
sin	411	682	423	693	612	792	3
embargo,	427	682	466	693	612	792	3
todo	470	682	489	693	612	792	3
va	493	682	503	693	612	792	3
a	507	682	512	693	612	792	3
depender	516	682	555	693	612	792	3
del	324	694	337	704	612	792	3
contexto	340	694	376	704	612	792	3
en	379	694	389	704	612	792	3
el	392	694	399	704	612	792	3
que	402	694	418	704	612	792	3
se	421	694	429	704	612	792	3
desarrolle	432	694	472	704	612	792	3
el	475	694	483	704	612	792	3
proceso.	485	694	521	704	612	792	3
Gros	344	717	364	728	612	792	3
(1997),	370	717	399	728	612	792	3
señala	405	717	432	728	612	792	3
que	437	717	453	728	612	792	3
el	459	717	467	728	612	792	3
proceso	473	717	506	728	612	792	3
de	512	717	523	728	612	792	3
imple-	528	717	555	728	612	792	3
mentación	324	729	368	740	612	792	3
de	373	729	383	740	612	792	3
las	388	729	399	740	612	792	3
estrategias	403	729	447	740	612	792	3
y	451	729	456	740	612	792	3
del	460	729	473	740	612	792	3
diseño	478	729	506	740	612	792	3
propuesto,	510	729	555	740	612	792	3
EDUCERE	575	710	585	735	612	792	3
•	578	705	583	707	612	792	3
A	575	699	585	703	612	792	3
r	575	695	585	698	612	792	3
t	575	692	585	694	612	792	3
í	575	689	585	691	612	792	3
c	575	685	585	688	612	792	3
u	575	681	585	683	612	792	3
l	575	678	585	679	612	792	3
o	575	673	585	676	612	792	3
s	575	669	585	672	612	792	3
a	575	662	585	665	612	792	3
r	575	658	585	660	612	792	3
b	575	653	585	656	612	792	3
i	575	650	585	652	612	792	3
t	575	647	585	649	612	792	3
r	575	643	585	646	612	792	3
a	575	639	585	642	612	792	3
d	575	634	585	637	612	792	3
o	575	630	585	633	612	792	3
s	575	626	585	629	612	792	3
•	577	621	583	624	612	792	3
ISSN:	575	600	585	619	612	792	3
1316	575	581	585	598	612	792	3
-	575	576	585	579	612	792	3
4910	575	557	585	574	612	792	3
•	577	552	583	555	612	792	3
Año	575	536	585	549	612	792	3
13,	575	523	585	534	612	792	3
Nº	575	514	585	522	612	792	3
45	575	503	585	512	612	792	3
•	577	498	583	501	612	792	3
Abril	575	480	585	496	612	792	3
-	575	475	585	479	612	792	3
Mayo	575	455	585	474	612	792	3
-	575	450	585	453	612	792	3
Junio,	575	428	585	448	612	792	3
2009	575	409	585	426	612	792	3
•	577	405	583	407	612	792	3
317	575	390	585	403	612	792	3
-	575	385	585	388	612	792	3
329.	575	368	585	383	612	792	3
mismos	74	62	105	73	612	792	3
sea	108	62	122	73	612	792	3
la	125	62	132	73	612	792	3
adecuada	135	62	174	73	612	792	3
para	177	62	195	73	612	792	3
su	198	62	208	73	612	792	3
implementación	211	62	277	73	612	792	3
en	280	62	291	73	612	792	3
las	294	62	305	73	612	792	3
actividades	74	73	119	84	612	792	3
que	122	73	138	84	612	792	3
se	142	73	150	84	612	792	3
realizan,	154	73	188	84	612	792	3
así	192	73	203	84	612	792	3
como	206	73	229	84	612	792	3
para	233	73	251	84	612	792	3
su	254	73	264	84	612	792	3
inserción	267	73	305	84	612	792	3
como	74	85	97	96	612	792	3
material	100	85	133	96	612	792	3
de	136	85	146	96	612	792	3
apoyo	149	85	175	96	612	792	3
en	178	85	188	96	612	792	3
el	191	85	198	96	612	792	3
currículo	201	85	237	96	612	792	3
académico.	240	85	287	96	612	792	3
319	567	748	584	762	612	792	3
Tivisay	29	713	40	735	612	792	4
M.	29	703	40	711	612	792	4
Guerrero	29	671	40	700	612	792	4
Z.,	29	661	40	668	612	792	4
Hazel	29	642	40	658	612	792	4
C.	29	634	40	640	612	792	4
Flores	29	612	40	631	612	792	4
H.:	29	601	40	609	612	792	4
Teorías	29	573	40	598	612	792	4
del	29	561	40	572	612	792	4
aprendizaje	29	520	40	559	612	792	4
y	29	514	40	518	612	792	4
la	29	506	40	512	612	792	4
instrucción	29	465	40	504	612	792	4
en	29	455	40	464	612	792	4
el	29	447	40	453	612	792	4
diseño	29	421	40	445	612	792	4
de	29	411	40	420	612	792	4
materiales	29	374	40	409	612	792	4
didácticos	29	337	40	372	612	792	4
informáticos.	29	290	40	335	612	792	4
Artículos	72	34	124	54	612	792	4
320	22	748	38	763	612	792	4
dependerá	57	62	102	73	612	792	4
principalmente	107	62	170	73	612	792	4
del	176	62	189	73	612	792	4
docente,	194	62	231	73	612	792	4
quien	236	62	260	73	612	792	4
es	266	62	275	73	612	792	4
el	280	62	288	73	612	792	4
encargado	57	73	100	84	612	792	4
de	104	73	115	84	612	792	4
facilitar	118	73	149	84	612	792	4
dichas	153	73	179	84	612	792	4
actividades,	183	73	232	84	612	792	4
ya	236	73	246	84	612	792	4
que,	249	73	268	84	612	792	4
aun	272	73	288	84	612	792	4
cuando	57	85	88	96	612	792	4
el	91	85	99	96	612	792	4
diseño	102	85	130	96	612	792	4
del	134	85	147	96	612	792	4
material	150	85	183	96	612	792	4
educativo	187	85	228	96	612	792	4
pueda	231	85	257	96	612	792	4
pautar	261	85	288	96	612	792	4
cierta	57	97	79	108	612	792	4
orientación	82	97	129	108	612	792	4
didáctica,	132	97	172	108	612	792	4
así	175	97	186	108	612	792	4
como	189	97	213	108	612	792	4
la	216	97	223	108	612	792	4
utilización	226	97	269	108	612	792	4
que	272	97	288	108	612	792	4
se	57	109	66	119	612	792	4
haga	70	109	90	119	612	792	4
de	94	109	105	119	612	792	4
éste,	109	109	128	119	612	792	4
el	132	109	140	119	612	792	4
método	144	109	176	119	612	792	4
con	180	109	196	119	612	792	4
el	200	109	208	119	612	792	4
que	212	109	228	119	612	792	4
lo	232	109	240	119	612	792	4
emplee	245	109	276	119	612	792	4
el	280	109	288	119	612	792	4
docente	57	120	90	131	612	792	4
puede	94	120	120	131	612	792	4
darle	124	120	145	131	612	792	4
otra	148	120	164	131	612	792	4
connotación	168	120	220	131	612	792	4
distinta	223	120	253	131	612	792	4
a	257	120	261	131	612	792	4
dicha	265	120	288	131	612	792	4
orientación,	57	132	106	143	612	792	4
pudiendo	113	132	154	143	612	792	4
acomodarlo	161	132	211	143	612	792	4
a	218	132	222	143	612	792	4
su	229	132	239	143	612	792	4
necesidad	246	132	288	143	612	792	4
y	57	144	62	155	612	792	4
práctica	67	144	100	155	612	792	4
formativa,	106	144	148	155	612	792	4
aun	153	144	169	155	612	792	4
cuando	175	144	206	155	612	792	4
ésta	212	144	228	155	612	792	4
no	234	144	245	155	612	792	4
implique	250	144	288	155	612	792	4
necesariamente	57	155	122	166	612	792	4
la	127	155	134	166	612	792	4
misma	139	155	166	166	612	792	4
para	171	155	190	166	612	792	4
la	195	155	202	166	612	792	4
que	207	155	223	166	612	792	4
el	228	155	235	166	612	792	4
material	240	155	274	166	612	792	4
es	279	155	288	166	612	792	4
indicado.	57	167	95	178	612	792	4
Para	97	167	115	178	612	792	4
Urbina	117	167	145	178	612	792	4
(1999),	147	167	176	178	612	792	4
la	178	167	185	178	612	792	4
falta	187	167	204	178	612	792	4
de	206	167	216	178	612	792	4
correspondencia	218	167	288	178	612	792	4
en	57	179	67	190	612	792	4
cuanto	70	179	99	190	612	792	4
a	102	179	107	190	612	792	4
uso	110	179	125	190	612	792	4
y	129	179	134	190	612	792	4
fines	137	179	157	190	612	792	4
es	160	179	169	190	612	792	4
muy	172	179	191	190	612	792	4
frecuente	194	179	233	190	612	792	4
en	236	179	247	190	612	792	4
el	250	179	258	190	612	792	4
medio	261	179	288	190	612	792	4
educativo,	57	190	100	201	612	792	4
dándose	102	190	138	201	612	792	4
también	141	190	175	201	612	792	4
el	177	190	185	201	612	792	4
caso	187	190	206	201	612	792	4
de	208	190	219	201	612	792	4
que	221	190	237	201	612	792	4
se	240	190	248	201	612	792	4
empleen	251	190	288	201	612	792	4
materiales	57	202	99	213	612	792	4
educativos	108	202	152	213	612	792	4
sin	161	202	173	213	612	792	4
diseño	182	202	210	213	612	792	4
ni	219	202	227	213	612	792	4
indicaciones	235	202	288	213	612	792	4
didácticas	57	214	98	225	612	792	4
específicas,	102	214	149	225	612	792	4
como	153	214	177	225	612	792	4
recursos	181	214	216	225	612	792	4
en	219	214	230	225	612	792	4
el	234	214	241	225	612	792	4
aula,	245	214	265	225	612	792	4
para	269	214	288	225	612	792	4
la	57	226	64	236	612	792	4
obtención	68	226	110	236	612	792	4
de	114	226	125	236	612	792	4
resultados	129	226	172	236	612	792	4
académicos.	176	226	227	236	612	792	4
Sin	231	226	244	236	612	792	4
embargo,	248	226	288	236	612	792	4
según	57	237	82	248	612	792	4
este	87	237	104	248	612	792	4
autor,	109	237	133	248	612	792	4
es	138	237	147	248	612	792	4
de	152	237	163	248	612	792	4
resaltar	168	237	198	248	612	792	4
que	203	237	219	248	612	792	4
todo	225	237	244	248	612	792	4
diseño	249	237	277	248	612	792	4
y	283	237	288	248	612	792	4
elaboración	57	249	106	260	612	792	4
de	110	249	120	260	612	792	4
materiales	124	249	166	260	612	792	4
con	170	249	186	260	612	792	4
intenciones	189	249	237	260	612	792	4
educativas,	241	249	288	260	612	792	4
debe	57	261	78	272	612	792	4
llevar	85	261	108	272	612	792	4
de	116	261	126	272	612	792	4
manera	134	261	165	272	612	792	4
explícita	172	261	208	272	612	792	4
o	215	261	221	272	612	792	4
implícita	228	261	264	272	612	792	4
una	272	261	288	272	612	792	4
concepción	57	272	105	283	612	792	4
teórica	109	272	138	283	612	792	4
sobre	141	272	165	283	612	792	4
los	169	272	181	283	612	792	4
procesos	185	272	222	283	612	792	4
de	226	272	236	283	612	792	4
enseñanza-	240	272	288	283	612	792	4
aprendizaje	57	284	105	295	612	792	4
que	108	284	124	295	612	792	4
lo	127	284	135	295	612	792	4
fundamentan.	138	284	196	295	612	792	4
Gros	327	62	347	73	612	792	4
(1997),	354	62	382	73	612	792	4
señala	389	62	415	73	612	792	4
que	422	62	438	73	612	792	4
es	444	62	453	73	612	792	4
indiscutible	460	62	507	73	612	792	4
en	514	62	524	73	612	792	4
la	531	62	538	73	612	792	4
elaboración	307	73	356	84	612	792	4
de	361	73	371	84	612	792	4
los	377	73	389	84	612	792	4
materiales	394	73	436	84	612	792	4
didácticos	441	73	482	84	612	792	4
informáticos	488	73	538	84	612	792	4
(como	307	85	334	96	612	792	4
los	336	85	348	96	612	792	4
software	350	85	385	96	612	792	4
educativos	386	85	430	96	612	792	4
y	432	85	437	96	612	792	4
los	439	85	451	96	612	792	4
Materiales	453	85	494	96	612	792	4
Didácticos	496	85	538	96	612	792	4
Web	307	97	326	108	612	792	4
MDW),	330	97	360	108	612	792	4
contemplar	364	97	411	108	612	792	4
el	415	97	423	108	612	792	4
empleo	427	97	458	108	612	792	4
de	462	97	473	108	612	792	4
algún	477	97	500	108	612	792	4
enfoque	504	97	538	108	612	792	4
didáctico	307	109	345	119	612	792	4
conductista,	350	109	399	119	612	792	4
cognitivista	404	109	450	119	612	792	4
o	455	109	460	119	612	792	4
constructivista,	465	109	526	119	612	792	4
el	531	109	538	119	612	792	4
cual	307	120	324	131	612	792	4
va	326	120	336	131	612	792	4
a	337	120	342	131	612	792	4
determinar	344	120	389	131	612	792	4
y	390	120	395	131	612	792	4
guiar	397	120	418	131	612	792	4
las	419	120	430	131	612	792	4
fases	432	120	452	131	612	792	4
de	454	120	464	131	612	792	4
producción	466	120	513	131	612	792	4
de	514	120	525	131	612	792	4
los	527	120	538	131	612	792	4
mismos,	307	132	341	143	612	792	4
pudiéndose	344	132	393	143	612	792	4
emplear	395	132	429	143	612	792	4
una	431	132	447	143	612	792	4
teoría	450	132	473	143	612	792	4
del	475	132	488	143	612	792	4
aprendizaje	491	132	538	143	612	792	4
en	307	144	318	155	612	792	4
particular	325	144	364	155	612	792	4
o	371	144	376	155	612	792	4
la	383	144	391	155	612	792	4
combinación	398	144	451	155	612	792	4
de	458	144	469	155	612	792	4
estas.	476	144	498	155	612	792	4
Además	505	144	538	155	612	792	4
considera	307	155	347	166	612	792	4
que	351	155	367	166	612	792	4
la	370	155	377	166	612	792	4
teoría	381	155	404	166	612	792	4
sobre	408	155	431	166	612	792	4
la	435	155	442	166	612	792	4
que	445	155	461	166	612	792	4
se	465	155	474	166	612	792	4
basa	477	155	496	166	612	792	4
el	500	155	507	166	612	792	4
diseño	511	155	538	166	612	792	4
del	307	167	320	178	612	792	4
recurso	325	167	355	178	612	792	4
didáctico	360	167	397	178	612	792	4
informático	402	167	449	178	612	792	4
establece	453	167	491	178	612	792	4
de	496	167	506	178	612	792	4
alguna	511	167	538	178	612	792	4
manera	307	179	338	190	612	792	4
el	342	179	349	190	612	792	4
aprendizaje,	353	179	403	190	612	792	4
ya	406	179	416	190	612	792	4
que	419	179	435	190	612	792	4
ésta	439	179	455	190	612	792	4
determina	458	179	500	190	612	792	4
la	503	179	510	190	612	792	4
forma	514	179	538	190	612	792	4
en	307	190	318	201	612	792	4
que	322	190	338	201	612	792	4
se	342	190	351	201	612	792	4
organizan	355	190	396	201	612	792	4
los	400	190	412	201	612	792	4
contenidos,	416	190	464	201	612	792	4
las	468	190	479	201	612	792	4
actividades	484	190	529	201	612	792	4
y	533	190	538	201	612	792	4
modos	307	202	336	213	612	792	4
de	338	202	348	213	612	792	4
interacción.	350	202	398	213	612	792	4
Así	400	202	413	213	612	792	4
mismo,	415	202	445	213	612	792	4
Dorrego	447	202	482	213	612	792	4
(1999)	484	202	510	213	612	792	4
resalta	512	202	538	213	612	792	4
la	307	214	315	225	612	792	4
importancia	319	214	368	225	612	792	4
de	372	214	382	225	612	792	4
la	387	214	394	225	612	792	4
flexibilidad	398	214	444	225	612	792	4
en	448	214	459	225	612	792	4
el	463	214	470	225	612	792	4
diseño,	475	214	505	225	612	792	4
lo	509	214	517	225	612	792	4
cual	521	214	538	225	612	792	4
implica	307	226	337	236	612	792	4
poder	340	226	365	236	612	792	4
emplear	368	226	401	236	612	792	4
de	404	226	415	236	612	792	4
manera	417	226	448	236	612	792	4
flexible	451	226	481	236	612	792	4
las	484	226	495	236	612	792	4
diferentes	498	226	538	236	612	792	4
teorías	307	237	334	248	612	792	4
del	339	237	352	248	612	792	4
aprendizaje	357	237	405	248	612	792	4
y	410	237	415	248	612	792	4
del	420	237	433	248	612	792	4
diseño	438	237	465	248	612	792	4
instruccional,	470	237	524	248	612	792	4
es	530	237	538	248	612	792	4
decir,	307	249	330	260	612	792	4
que	334	249	349	260	612	792	4
se	353	249	362	260	612	792	4
puedan	366	249	397	260	612	792	4
seleccionar	401	249	447	260	612	792	4
de	451	249	461	260	612	792	4
ellas	465	249	483	260	612	792	4
los	487	249	499	260	612	792	4
aspectos	503	249	538	260	612	792	4
más	307	261	324	272	612	792	4
resaltantes	328	261	371	272	612	792	4
y	375	261	380	272	612	792	4
adaptables	384	261	428	272	612	792	4
a	432	261	437	272	612	792	4
las	441	261	452	272	612	792	4
características	456	261	512	272	612	792	4
de	517	261	527	272	612	792	4
la	531	261	538	272	612	792	4
situación	307	272	344	283	612	792	4
instruccional,	348	272	403	283	612	792	4
contemplando	407	272	467	283	612	792	4
su	471	272	481	283	612	792	4
combinación	485	272	538	283	612	792	4
si	307	284	314	295	612	792	4
es	317	284	325	295	612	792	4
necesario.	328	284	370	295	612	792	4
Por	77	307	91	318	612	792	4
otra	92	307	108	318	612	792	4
parte,	110	307	133	318	612	792	4
también	135	307	168	318	612	792	4
se	169	307	178	318	612	792	4
tiene	180	307	200	318	612	792	4
que	201	307	217	318	612	792	4
las	219	307	230	318	612	792	4
concepciones	231	307	288	318	612	792	4
teóricas	57	319	88	330	612	792	4
del	97	319	110	330	612	792	4
diseño	119	319	146	330	612	792	4
instruccional	156	319	208	330	612	792	4
se	217	319	225	330	612	792	4
han	234	319	250	330	612	792	4
venido	259	319	288	330	612	792	4
reformulando	57	331	113	342	612	792	4
luego	119	331	142	342	612	792	4
de	148	331	158	342	612	792	4
la	164	331	172	342	612	792	4
influencia	177	331	218	342	612	792	4
de	224	331	234	342	612	792	4
los	240	331	252	342	612	792	4
medios	258	331	288	342	612	792	4
tecnológicos	57	343	108	353	612	792	4
y	111	343	116	353	612	792	4
la	120	343	127	353	612	792	4
posibilidad	130	343	175	353	612	792	4
de	178	343	189	353	612	792	4
apoyarse	192	343	229	353	612	792	4
en	232	343	243	353	612	792	4
estos	246	343	266	353	612	792	4
para	269	343	288	353	612	792	4
el	57	354	64	365	612	792	4
desarrollo	66	354	107	365	612	792	4
de	109	354	120	365	612	792	4
las	122	354	133	365	612	792	4
instrucciones	135	354	189	365	612	792	4
(Polo,	191	354	215	365	612	792	4
2001),	218	354	243	365	612	792	4
por	245	354	259	365	612	792	4
lo	262	354	270	365	612	792	4
que	272	354	288	365	612	792	4
dichos	57	366	84	377	612	792	4
medios	87	366	117	377	612	792	4
están	120	366	142	377	612	792	4
resultando	145	366	188	377	612	792	4
excelentes	191	366	234	377	612	792	4
aliados	237	366	266	377	612	792	4
para	269	366	288	377	612	792	4
la	57	378	64	389	612	792	4
implementación	67	378	133	389	612	792	4
de	136	378	146	389	612	792	4
las	149	378	160	389	612	792	4
teorías	163	378	190	389	612	792	4
del	193	378	206	389	612	792	4
aprendizaje	209	378	256	389	612	792	4
y	259	378	264	389	612	792	4
de	267	378	277	389	612	792	4
la	280	378	288	389	612	792	4
instrucción	57	389	102	400	612	792	4
(Torres	103	389	132	400	612	792	4
de	134	389	144	400	612	792	4
Izquierdo	145	389	185	400	612	792	4
et	186	389	194	400	612	792	4
ál.,	195	389	207	400	612	792	4
2003).	208	389	234	400	612	792	4
Así,	235	389	250	400	612	792	4
se	251	389	260	400	612	792	4
puede	261	389	288	400	612	792	4
observar	57	401	92	412	612	792	4
cómo	95	401	118	412	612	792	4
las	121	401	132	412	612	792	4
posibilidades	135	401	189	412	612	792	4
y	192	401	197	412	612	792	4
avances	200	401	233	412	612	792	4
tecnológicos	236	401	288	412	612	792	4
han	57	413	72	424	612	792	4
demarcado	75	413	121	424	612	792	4
generaciones	123	413	178	424	612	792	4
de	180	413	191	424	612	792	4
diseños	193	413	224	424	612	792	4
instruccionales	227	413	288	424	612	792	4
llevándolos	57	424	104	435	612	792	4
a	111	424	116	435	612	792	4
presentar	124	424	162	435	612	792	4
cambios	170	424	204	435	612	792	4
significativos	212	424	264	435	612	792	4
que	272	424	288	435	612	792	4
van	57	436	72	447	612	792	4
desde	78	436	102	447	612	792	4
las	109	436	120	447	612	792	4
propuestas	126	436	171	447	612	792	4
de	178	436	188	447	612	792	4
instrucciones	194	436	248	447	612	792	4
lineales,	254	436	288	447	612	792	4
según	57	448	81	459	612	792	4
el	86	448	93	459	612	792	4
enfoque	98	448	132	459	612	792	4
conductista,	136	448	185	459	612	792	4
pasando	190	448	225	459	612	792	4
por	229	448	244	459	612	792	4
el	248	448	256	459	612	792	4
diseño	260	448	288	459	612	792	4
instruccional,	57	460	111	470	612	792	4
centrado	115	460	151	470	612	792	4
en	155	460	165	470	612	792	4
el	169	460	176	470	612	792	4
proceso	180	460	213	470	612	792	4
de	217	460	227	470	612	792	4
aprendizaje	231	460	279	470	612	792	4
y	283	460	288	470	612	792	4
no	57	471	68	482	612	792	4
en	71	471	82	482	612	792	4
los	85	471	97	482	612	792	4
contenidos,	100	471	148	482	612	792	4
los	151	471	163	482	612	792	4
cuales	167	471	192	482	612	792	4
son	196	471	210	482	612	792	4
propuestos	214	471	260	482	612	792	4
desde	263	471	288	482	612	792	4
una	57	483	72	494	612	792	4
visión	78	483	103	494	612	792	4
cognitivista	109	483	155	494	612	792	4
y	160	483	165	494	612	792	4
constructivista	171	483	229	494	612	792	4
(Polo,	235	483	260	494	612	792	4
2001;	266	483	288	494	612	792	4
Turrent,	57	495	89	506	612	792	4
2004),	92	495	117	506	612	792	4
hasta	119	495	140	506	612	792	4
el	142	495	150	506	612	792	4
enfoque	152	495	186	506	612	792	4
que	189	495	204	506	612	792	4
propone	207	495	242	506	612	792	4
hoy	244	495	260	506	612	792	4
en	262	495	273	506	612	792	4
día	275	495	288	506	612	792	4
el	57	506	64	517	612	792	4
conectivismo	68	506	122	517	612	792	4
donde	126	506	153	517	612	792	4
se	157	506	166	517	612	792	4
resalta	170	506	196	517	612	792	4
que	200	506	216	517	612	792	4
el	220	506	227	517	612	792	4
conocimiento	231	506	288	517	612	792	4
no	57	518	68	529	612	792	4
es	70	518	79	529	612	792	4
estático	82	518	113	529	612	792	4
y	115	518	120	529	612	792	4
describe	123	518	157	529	612	792	4
cómo	160	518	184	529	612	792	4
es	186	518	195	529	612	792	4
posible	198	518	228	529	612	792	4
co-crear	230	518	264	529	612	792	4
ideas	266	518	288	529	612	792	4
con	57	530	72	541	612	792	4
diferentes	78	530	118	541	612	792	4
variantes,	124	530	163	541	612	792	4
a	168	530	173	541	612	792	4
través	179	530	203	541	612	792	4
de	208	530	219	541	612	792	4
conexiones	224	530	271	541	612	792	4
de	277	530	288	541	612	792	4
nodos	57	541	82	552	612	792	4
de	86	541	97	552	612	792	4
información,	101	541	153	552	612	792	4
para	157	541	175	552	612	792	4
dar	179	541	193	552	612	792	4
como	197	541	220	552	612	792	4
resultado	224	541	262	552	612	792	4
ideas	266	541	288	552	612	792	4
ampliadas	57	553	98	564	612	792	4
y	102	553	107	564	612	792	4
con	110	553	126	564	612	792	4
mayor	129	553	155	564	612	792	4
propagación	159	553	210	564	612	792	4
(Siemens,	214	553	254	564	612	792	4
2006b),	257	553	288	564	612	792	4
en	57	565	67	576	612	792	4
donde	71	565	97	576	612	792	4
la	101	565	108	576	612	792	4
comprensión	112	565	166	576	612	792	4
de	169	565	180	576	612	792	4
la	184	565	191	576	612	792	4
información	194	565	244	576	612	792	4
está	248	565	264	576	612	792	4
dada	267	565	288	576	612	792	4
con	57	577	72	587	612	792	4
la	75	577	82	587	612	792	4
actuación	85	577	124	587	612	792	4
sobre	127	577	150	587	612	792	4
ella.	153	577	170	587	612	792	4
Esta	327	307	344	318	612	792	4
combinación	347	307	401	318	612	792	4
de	404	307	415	318	612	792	4
postulados	418	307	463	318	612	792	4
que	466	307	482	318	612	792	4
repercute	485	307	524	318	612	792	4
en	528	307	538	318	612	792	4
un	307	319	318	330	612	792	4
diseño	322	319	349	330	612	792	4
flexible	352	319	383	330	612	792	4
y	386	319	391	330	612	792	4
adaptable,	394	319	437	330	612	792	4
debe	440	319	461	330	612	792	4
partir	464	319	486	330	612	792	4
del	489	319	502	330	612	792	4
docente	505	319	538	330	612	792	4
o	307	331	313	342	612	792	4
diseñador	316	331	356	342	612	792	4
de	359	331	369	342	612	792	4
la	372	331	379	342	612	792	4
instrucción	382	331	427	342	612	792	4
quien	430	331	453	342	612	792	4
debe	456	331	477	342	612	792	4
ser	480	331	492	342	612	792	4
conocedor	494	331	538	342	612	792	4
de	307	343	318	353	612	792	4
los	322	343	334	353	612	792	4
diferentes	338	343	379	353	612	792	4
aspectos	383	343	418	353	612	792	4
que	423	343	438	353	612	792	4
contemplan	443	343	492	353	612	792	4
las	496	343	507	353	612	792	4
teorías	511	343	538	353	612	792	4
del	307	354	320	365	612	792	4
aprendizaje	324	354	371	365	612	792	4
y	375	354	380	365	612	792	4
del	383	354	396	365	612	792	4
diseño	400	354	427	365	612	792	4
instruccional,	431	354	485	365	612	792	4
ya	489	354	499	365	612	792	4
que	502	354	518	365	612	792	4
esto	522	354	538	365	612	792	4
le	307	366	315	377	612	792	4
permitirá	318	366	355	377	612	792	4
tomar	358	366	382	377	612	792	4
en	386	366	396	377	612	792	4
cuenta	399	366	427	377	612	792	4
todas	430	366	452	377	612	792	4
las	455	366	466	377	612	792	4
opciones	469	366	507	377	612	792	4
viables	510	366	538	377	612	792	4
para	307	378	326	389	612	792	4
una	333	378	348	389	612	792	4
instrucción	356	378	401	389	612	792	4
efectiva.	408	378	442	389	612	792	4
Además	449	378	482	389	612	792	4
debe	489	378	510	389	612	792	4
tener	517	378	538	389	612	792	4
presente	307	389	343	400	612	792	4
que	345	389	361	400	612	792	4
no	364	389	375	400	612	792	4
hay	378	389	393	400	612	792	4
una	395	389	411	400	612	792	4
sola	414	389	430	400	612	792	4
manera	433	389	464	400	612	792	4
de	466	389	477	400	612	792	4
aprender	480	389	517	400	612	792	4
o	520	389	525	400	612	792	4
de	528	389	538	400	612	792	4
diseñar	307	401	337	412	612	792	4
la	341	401	348	412	612	792	4
instrucción	352	401	397	412	612	792	4
por	400	401	414	412	612	792	4
lo	418	401	426	412	612	792	4
que	430	401	445	412	612	792	4
no	449	401	460	412	612	792	4
hay	464	401	479	412	612	792	4
que	482	401	498	412	612	792	4
descartar	501	401	538	412	612	792	4
la	307	413	315	424	612	792	4
posibilidad	321	413	366	424	612	792	4
de	372	413	383	424	612	792	4
realizarla	389	413	425	424	612	792	4
contemplando	432	413	491	424	612	792	4
para	497	413	515	424	612	792	4
esto	522	413	538	424	612	792	4
varias	307	424	331	435	612	792	4
teorías	335	424	362	435	612	792	4
o	367	424	372	435	612	792	4
aspectos	377	424	412	435	612	792	4
de	416	424	427	435	612	792	4
ellas	431	424	449	435	612	792	4
(Lladó,	454	424	482	435	612	792	4
2002;	486	424	508	435	612	792	4
Torres	512	424	538	435	612	792	4
de	307	436	318	447	612	792	4
Izquierdo	322	436	362	447	612	792	4
et	366	436	373	447	612	792	4
ál.,	377	436	389	447	612	792	4
2003).	394	436	419	447	612	792	4
Por	423	436	437	447	612	792	4
otra	441	436	457	447	612	792	4
parte,	461	436	485	447	612	792	4
la	489	436	496	447	612	792	4
selección	500	436	538	447	612	792	4
de	307	448	318	459	612	792	4
alguna	321	448	348	459	612	792	4
o	352	448	357	459	612	792	4
varias	360	448	384	459	612	792	4
teorías	387	448	414	459	612	792	4
dependerá	417	448	461	459	612	792	4
de	464	448	475	459	612	792	4
los	478	448	489	459	612	792	4
estudiantes	492	448	538	459	612	792	4
a	307	460	312	470	612	792	4
quienes	317	460	349	470	612	792	4
esté	353	460	369	470	612	792	4
dirigido	374	460	405	470	612	792	4
el	410	460	417	470	612	792	4
material	422	460	454	470	612	792	4
educativo	459	460	499	470	612	792	4
y	503	460	508	470	612	792	4
de	512	460	523	470	612	792	4
las	527	460	538	470	612	792	4
situaciones	307	471	353	482	612	792	4
en	355	471	365	482	612	792	4
las	368	471	379	482	612	792	4
que	381	471	397	482	612	792	4
se	399	471	408	482	612	792	4
aplicará,	410	471	444	482	612	792	4
sin	447	471	458	482	612	792	4
embargo,	461	471	499	482	612	792	4
“la	502	471	512	482	612	792	4
mejor	515	471	538	482	612	792	4
decisión	307	483	342	494	612	792	4
sobre	344	483	367	494	612	792	4
la	369	483	377	494	612	792	4
programación	379	483	436	494	612	792	4
y	439	483	444	494	612	792	4
el	446	483	454	494	612	792	4
diseño,	456	483	486	494	612	792	4
es	488	483	497	494	612	792	4
que	499	483	515	494	612	792	4
debe	518	483	538	494	612	792	4
estar	307	495	327	506	612	792	4
sustentado	329	495	373	506	612	792	4
en	375	495	385	506	612	792	4
los	387	495	399	506	612	792	4
conocimientos	401	495	461	506	612	792	4
sobre	463	495	486	506	612	792	4
esas	488	495	506	506	612	792	4
teorías”	508	495	538	506	612	792	4
(Lladó,	307	506	336	517	612	792	4
2002;	339	506	360	517	612	792	4
p.	363	506	371	517	612	792	4
246).	374	506	395	517	612	792	4
Sin	77	600	89	611	612	792	4
embargo,	90	600	129	611	612	792	4
esto	130	600	146	611	612	792	4
no	147	600	158	611	612	792	4
quiere	159	600	185	611	612	792	4
decir	186	600	206	611	612	792	4
que	207	600	223	611	612	792	4
necesariamente	224	600	288	611	612	792	4
el	57	612	64	623	612	792	4
diseño	69	612	96	623	612	792	4
del	101	612	114	623	612	792	4
material	119	612	152	623	612	792	4
educativo	157	612	197	623	612	792	4
deba	202	612	222	623	612	792	4
hacerse	227	612	258	623	612	792	4
desde	263	612	288	623	612	792	4
el	57	623	64	634	612	792	4
enfoque	70	623	104	634	612	792	4
exclusivo	110	623	148	634	612	792	4
de	154	623	165	634	612	792	4
alguna	170	623	198	634	612	792	4
de	204	623	214	634	612	792	4
estas	220	623	240	634	612	792	4
teorías	245	623	272	634	612	792	4
ya	278	623	288	634	612	792	4
que,	57	635	75	646	612	792	4
actualmente	79	635	129	646	612	792	4
existen	134	635	163	646	612	792	4
modelos	167	635	202	646	612	792	4
que	207	635	223	646	612	792	4
contemplan	227	635	276	646	612	792	4
la	280	635	288	646	612	792	4
combinación	57	647	110	658	612	792	4
de	114	647	124	658	612	792	4
algunas	127	647	159	658	612	792	4
de	162	647	173	658	612	792	4
ellas,	176	647	197	658	612	792	4
como	200	647	224	658	612	792	4
lo	227	647	235	658	612	792	4
señala	239	647	264	658	612	792	4
Gros	268	647	288	658	612	792	4
(1997),	57	658	85	669	612	792	4
quien	91	658	114	669	612	792	4
expone	120	658	151	669	612	792	4
que	156	658	172	669	612	792	4
hay	177	658	192	669	612	792	4
aproximadamente	198	658	272	669	612	792	4
60	278	658	288	669	612	792	4
modelos	57	670	92	681	612	792	4
de	96	670	106	681	612	792	4
diseños	110	670	141	681	612	792	4
instruccionales	145	670	206	681	612	792	4
basados	209	670	243	681	612	792	4
en	246	670	257	681	612	792	4
teorías	261	670	288	681	612	792	4
del	57	682	69	693	612	792	4
aprendizaje,	75	682	124	693	612	792	4
propuestos	129	682	175	693	612	792	4
por	180	682	195	693	612	792	4
autores	200	682	230	693	612	792	4
conductistas,	235	682	288	693	612	792	4
cognitivistas	57	694	106	704	612	792	4
y	113	694	118	704	612	792	4
constructivistas.	124	694	189	704	612	792	4
No	195	694	207	704	612	792	4
obstante,	214	694	251	704	612	792	4
en	258	694	268	704	612	792	4
sus	274	694	288	704	612	792	4
revisiones	57	705	98	716	612	792	4
no	100	705	111	716	612	792	4
se	113	705	121	716	612	792	4
han	123	705	139	716	612	792	4
encontrado	141	705	188	716	612	792	4
diferencias	190	705	234	716	612	792	4
significativas	236	705	288	716	612	792	4
que	57	717	72	728	612	792	4
delimiten	75	717	114	728	612	792	4
estos	117	717	137	728	612	792	4
modelos	140	717	175	728	612	792	4
ya	178	717	188	728	612	792	4
que	191	717	206	728	612	792	4
la	209	717	216	728	612	792	4
mayoría	219	717	252	728	612	792	4
resultan	255	717	288	728	612	792	4
ser	57	729	69	740	612	792	4
una	71	729	87	740	612	792	4
mezcla	90	729	119	740	612	792	4
de	121	729	132	740	612	792	4
las	135	729	146	740	612	792	4
tres	148	729	163	740	612	792	4
teorías.	166	729	195	740	612	792	4
Ahora	327	530	352	541	612	792	4
bien,	355	530	375	541	612	792	4
las	378	530	389	541	612	792	4
corrientes	391	530	431	541	612	792	4
teóricas	434	530	465	541	612	792	4
del	468	530	481	541	612	792	4
conductismo,	483	530	538	541	612	792	4
el	307	541	315	552	612	792	4
cognitivismo	318	541	370	552	612	792	4
y	373	541	378	552	612	792	4
el	381	541	388	552	612	792	4
constructivismo	391	541	455	552	612	792	4
resultan	458	541	490	552	612	792	4
ser	493	541	505	552	612	792	4
las	508	541	519	552	612	792	4
más	522	541	538	552	612	792	4
referenciadas	307	553	362	564	612	792	4
por	365	553	379	564	612	792	4
diferentes	382	553	422	564	612	792	4
autores	425	553	455	564	612	792	4
como	458	553	482	564	612	792	4
las	485	553	496	564	612	792	4
de	499	553	509	564	612	792	4
mayor	512	553	538	564	612	792	4
influencia	307	565	348	576	612	792	4
en	352	565	362	576	612	792	4
los	366	565	378	576	612	792	4
modelos	382	565	418	576	612	792	4
del	422	565	435	576	612	792	4
desarrollo	439	565	480	576	612	792	4
instruccional,	484	565	538	576	612	792	4
de	307	577	318	587	612	792	4
las	321	577	332	587	612	792	4
cuales	336	577	362	587	612	792	4
se	365	577	374	587	612	792	4
desprenden	378	577	427	587	612	792	4
las	430	577	441	587	612	792	4
principales	445	577	490	587	612	792	4
propuestas	493	577	538	587	612	792	4
para	307	588	326	599	612	792	4
la	334	588	342	599	612	792	4
elaboración	350	588	399	599	612	792	4
de	407	588	418	599	612	792	4
los	427	588	438	599	612	792	4
materiales	447	588	489	599	612	792	4
didácticos	497	588	538	599	612	792	4
informáticos	307	600	358	611	612	792	4
(MDI).	366	600	393	611	612	792	4
Sin	401	600	414	611	612	792	4
embargo,	422	600	460	611	612	792	4
en	468	600	479	611	612	792	4
este	486	600	503	611	612	792	4
trabajo	510	600	538	611	612	792	4
también	307	612	341	623	612	792	4
se	344	612	352	623	612	792	4
resaltan	355	612	387	623	612	792	4
los	389	612	401	623	612	792	4
aportes	404	612	434	623	612	792	4
del	437	612	450	623	612	792	4
conectivismo	452	612	506	623	612	792	4
por	509	612	524	623	612	792	4
ser	526	612	538	623	612	792	4
una	307	623	323	634	612	792	4
teoría	326	623	350	634	612	792	4
del	353	623	366	634	612	792	4
aprendizaje	369	623	416	634	612	792	4
que	420	623	436	634	612	792	4
surge	439	623	461	634	612	792	4
en	465	623	475	634	612	792	4
la	478	623	485	634	612	792	4
era	489	623	502	634	612	792	4
digital	505	623	530	634	612	792	4
y	533	623	538	634	612	792	4
como	307	635	331	646	612	792	4
producto	333	635	371	646	612	792	4
de	373	635	383	646	612	792	4
ésta.	386	635	404	646	612	792	4
En	406	635	417	646	612	792	4
tal	420	635	429	646	612	792	4
sentido,	432	635	464	646	612	792	4
se	466	635	475	646	612	792	4
hará	477	635	495	646	612	792	4
referencia	498	635	538	646	612	792	4
a	307	647	312	658	612	792	4
ellas	315	647	333	658	612	792	4
en	336	647	346	658	612	792	4
función	349	647	380	658	612	792	4
de	383	647	393	658	612	792	4
sus	396	647	409	658	612	792	4
aportes	412	647	442	658	612	792	4
a	445	647	449	658	612	792	4
las	452	647	463	658	612	792	4
teorías	466	647	493	658	612	792	4
del	495	647	508	658	612	792	4
diseño	511	647	538	658	612	792	4
instruccional	307	658	359	669	612	792	4
y	365	658	370	669	612	792	4
al	376	658	383	669	612	792	4
desarrollo	389	658	430	669	612	792	4
de	435	658	446	669	612	792	4
software	451	658	486	669	612	792	4
educativos,	492	658	538	669	612	792	4
multimedias	307	670	357	681	612	792	4
y	361	670	366	681	612	792	4
materiales	370	670	412	681	612	792	4
didácticos	416	670	457	681	612	792	4
Web.	461	670	482	681	612	792	4
Es	486	670	495	681	612	792	4
necesario	499	670	538	681	612	792	4
resaltar	307	682	337	693	612	792	4
que	340	682	355	693	612	792	4
es	358	682	367	693	612	792	4
tema	370	682	390	693	612	792	4
de	393	682	403	693	612	792	4
discusión	406	682	445	693	612	792	4
entre	447	682	468	693	612	792	4
los	471	682	483	693	612	792	4
especialistas,	486	682	538	693	612	792	4
cuáles	307	694	333	704	612	792	4
de	337	694	347	704	612	792	4
estas	351	694	371	704	612	792	4
perspectivas	375	694	426	704	612	792	4
teóricas	430	694	461	704	612	792	4
es	465	694	474	704	612	792	4
la	478	694	485	704	612	792	4
más	489	694	506	704	612	792	4
idónea	510	694	538	704	612	792	4
para	307	705	326	716	612	792	4
la	329	705	336	716	612	792	4
elaboración	339	705	387	716	612	792	4
de	390	705	400	716	612	792	4
recursos	403	705	438	716	612	792	4
educativos	441	705	485	716	612	792	4
informáticos	488	705	538	716	612	792	4
(Torres	307	717	337	728	612	792	4
de	343	717	353	728	612	792	4
Izquierdo	359	717	398	728	612	792	4
et	404	717	412	728	612	792	4
ál.,	418	717	430	728	612	792	4
2003);	436	717	461	728	612	792	4
por	467	717	481	728	612	792	4
lo	487	717	495	728	612	792	4
que	501	717	517	728	612	792	4
aún	523	717	538	728	612	792	4
resultan	307	729	340	740	612	792	4
insuficientes	344	729	395	740	612	792	4
para	399	729	417	740	612	792	4
darle	421	729	442	740	612	792	4
respuestas	446	729	488	740	612	792	4
a	492	729	497	740	612	792	4
todas	501	729	523	740	612	792	4
las	527	729	538	740	612	792	4
Artículos	487	34	539	54	612	792	5
Aspectos	94	197	141	214	612	792	5
generales	145	197	197	214	612	792	5
de	94	209	105	226	612	792	5
cuatro	109	209	144	226	612	792	5
enfoques	148	209	195	226	612	792	5
teóricos	199	209	243	226	612	792	5
El	94	235	102	248	612	792	5
enfoque	104	235	140	248	612	792	5
conductista	142	235	192	248	612	792	5
Este	94	261	110	272	612	792	5
enfoque	115	261	150	272	612	792	5
tiene	155	261	175	272	612	792	5
sus	180	261	193	272	612	792	5
bases	198	261	220	272	612	792	5
en	225	261	236	272	612	792	5
la	241	261	248	272	612	792	5
psicología	253	261	295	272	612	792	5
y	300	261	305	272	612	792	5
está	74	272	90	283	612	792	5
orientado	93	272	132	283	612	792	5
a	135	272	140	283	612	792	5
la	143	272	150	283	612	792	5
predicción	154	272	197	283	612	792	5
y	200	272	205	283	612	792	5
control	208	272	237	283	612	792	5
de	241	272	251	283	612	792	5
la	254	272	261	283	612	792	5
conducta,	264	272	305	283	612	792	5
tratando	74	284	108	295	612	792	5
solo	113	284	131	295	612	792	5
los	136	284	148	295	612	792	5
eventos	154	284	186	295	612	792	5
observables	192	284	240	295	612	792	5
que	246	284	262	295	612	792	5
pudieran	268	284	305	295	612	792	5
definirse	74	296	109	307	612	792	5
en	112	296	123	307	612	792	5
términos	126	296	162	307	612	792	5
de	165	296	175	307	612	792	5
estímulos	179	296	217	307	612	792	5
y	221	296	226	307	612	792	5
respuestas;	229	296	274	307	612	792	5
siendo	277	296	305	307	612	792	5
éstas	74	307	94	318	612	792	5
predecibles,	96	307	146	318	612	792	5
manipulables	148	307	203	318	612	792	5
y	206	307	211	318	612	792	5
controlables	213	307	263	318	612	792	5
(Navarro,	266	307	305	318	612	792	5
1989).	74	319	99	330	612	792	5
Para	103	319	121	330	612	792	5
los	126	319	138	330	612	792	5
conductistas,	142	319	195	330	612	792	5
las	200	319	211	330	612	792	5
características	215	319	271	330	612	792	5
innatas	276	319	305	330	612	792	5
son	74	331	89	342	612	792	5
irrelevantes,	91	331	141	342	612	792	5
solo	144	331	161	342	612	792	5
se	164	331	173	342	612	792	5
dan	176	331	191	342	612	792	5
conexiones	194	331	241	342	612	792	5
o	244	331	250	342	612	792	5
asociaciones	253	331	305	342	612	792	5
a	74	343	79	353	612	792	5
través	83	343	107	353	612	792	5
de	111	343	121	353	612	792	5
los	125	343	137	353	612	792	5
estímulos	141	343	180	353	612	792	5
provenientes	184	343	237	353	612	792	5
del	241	343	254	353	612	792	5
medio,	258	343	286	353	612	792	5
por	290	343	305	353	612	792	5
lo	74	354	82	365	612	792	5
que	86	354	101	365	612	792	5
es	105	354	114	365	612	792	5
a	118	354	123	365	612	792	5
través	127	354	151	365	612	792	5
de	155	354	165	365	612	792	5
éstas	169	354	189	365	612	792	5
que	193	354	209	365	612	792	5
se	212	354	221	365	612	792	5
desarrolla	225	354	265	365	612	792	5
el	269	354	276	365	612	792	5
sujeto	280	354	305	365	612	792	5
(Gros,	74	366	99	377	612	792	5
1997).	103	366	128	377	612	792	5
Su	132	366	142	377	612	792	5
aporte	146	366	173	377	612	792	5
a	177	366	181	377	612	792	5
la	185	366	193	377	612	792	5
educación	196	366	239	377	612	792	5
se	243	366	251	377	612	792	5
fundamenta	255	366	305	377	612	792	5
en	74	378	84	389	612	792	5
la	87	378	95	389	612	792	5
importancia	98	378	147	389	612	792	5
de	150	378	161	389	612	792	5
controlar	164	378	201	389	612	792	5
y	204	378	209	389	612	792	5
manipular	212	378	254	389	612	792	5
los	258	378	269	389	612	792	5
eventos	273	378	305	389	612	792	5
del	74	389	87	400	612	792	5
proceso	92	389	125	400	612	792	5
educativo	131	389	171	400	612	792	5
para	177	389	195	400	612	792	5
lograr	201	389	225	400	612	792	5
en	231	389	241	400	612	792	5
el	247	389	254	400	612	792	5
alumno	260	389	292	400	612	792	5
la	297	389	305	400	612	792	5
adquisición	74	401	121	412	612	792	5
o	123	401	129	412	612	792	5
la	131	401	138	412	612	792	5
modificación	140	401	193	412	612	792	5
de	195	401	206	412	612	792	5
conductas	208	401	250	412	612	792	5
a	252	401	257	412	612	792	5
través	259	401	283	412	612	792	5
de	285	401	295	412	612	792	5
la	297	401	305	412	612	792	5
manipulación	74	413	130	424	612	792	5
del	131	413	144	424	612	792	5
ambiente;	145	413	186	424	612	792	5
dichos	187	413	214	424	612	792	5
cambios	215	413	249	424	612	792	5
conductuales	250	413	305	424	612	792	5
son	74	424	89	435	612	792	5
el	91	424	99	435	612	792	5
aprendizaje	101	424	149	435	612	792	5
de	151	424	162	435	612	792	5
conductas,	164	424	208	435	612	792	5
habilidades	211	424	258	435	612	792	5
o	260	424	266	435	612	792	5
actitudes	268	424	305	435	612	792	5
(Lladó,	74	436	102	447	612	792	5
2002).	105	436	130	447	612	792	5
Con	94	460	111	470	612	792	5
relación	114	460	146	470	612	792	5
al	149	460	157	470	612	792	5
diseño	160	460	187	470	612	792	5
instruccional	190	460	242	470	612	792	5
y	245	460	250	470	612	792	5
el	253	460	261	470	612	792	5
desarrollo	264	460	305	470	612	792	5
de	74	471	84	482	612	792	5
materiales	90	471	132	482	612	792	5
educativos	138	471	182	482	612	792	5
informáticos,	188	471	241	482	612	792	5
este	248	471	264	482	612	792	5
enfoque	270	471	305	482	612	792	5
contribuyó	74	483	118	494	612	792	5
con	128	483	143	494	612	792	5
sus	153	483	166	494	612	792	5
aportes	176	483	206	494	612	792	5
de	216	483	226	494	612	792	5
una	236	483	252	494	612	792	5
enseñanza	261	483	305	494	612	792	5
programada	74	495	124	506	612	792	5
y	129	495	134	506	612	792	5
los	140	495	152	506	612	792	5
procesos	158	495	194	506	612	792	5
lineales	200	495	231	506	612	792	5
(Dorrego,	237	495	277	506	612	792	5
1999;	283	495	305	506	612	792	5
Urbina,	74	506	104	517	612	792	5
1999);	107	506	132	517	612	792	5
con	135	506	150	517	612	792	5
la	153	506	160	517	612	792	5
descomposición	163	506	229	517	612	792	5
de	232	506	242	517	612	792	5
la	245	506	252	517	612	792	5
información	255	506	305	517	612	792	5
en	74	518	84	529	612	792	5
pequeñas	89	518	129	529	612	792	5
unidades,	134	518	174	529	612	792	5
el	179	518	186	529	612	792	5
diseño	191	518	218	529	612	792	5
de	223	518	234	529	612	792	5
actividades	239	518	284	529	612	792	5
que	289	518	305	529	612	792	5
requieren	74	530	113	541	612	792	5
unas	116	530	135	541	612	792	5
respuestas	138	530	181	541	612	792	5
del	184	530	196	541	612	792	5
usuario,	199	530	232	541	612	792	5
y	235	530	240	541	612	792	5
la	242	530	249	541	612	792	5
planificación	252	530	305	541	612	792	5
del	74	541	87	552	612	792	5
refuerzo	90	541	124	552	612	792	5
en	128	541	138	552	612	792	5
el	141	541	149	552	612	792	5
diseño	152	541	180	552	612	792	5
de	183	541	193	552	612	792	5
materiales	197	541	238	552	612	792	5
didácticos	242	541	283	552	612	792	5
Web	286	541	305	552	612	792	5
y	74	553	79	564	612	792	5
software	83	553	118	564	612	792	5
educativos	122	553	166	564	612	792	5
(Silvera,	170	553	203	564	612	792	5
1998).	207	553	232	564	612	792	5
En	237	553	248	564	612	792	5
este	252	553	268	564	612	792	5
sentido,	272	553	305	564	612	792	5
hoy	74	565	90	576	612	792	5
en	95	565	105	576	612	792	5
día,	111	565	126	576	612	792	5
los	131	565	143	576	612	792	5
postulados	148	565	193	576	612	792	5
de	198	565	209	576	612	792	5
esta	214	565	230	576	612	792	5
corriente	235	565	272	576	612	792	5
teórica	277	565	305	576	612	792	5
se	74	577	83	587	612	792	5
emplean	88	577	124	587	612	792	5
más	130	577	147	587	612	792	5
en	152	577	163	587	612	792	5
la	169	577	176	587	612	792	5
elaboración	182	577	230	587	612	792	5
de	236	577	246	587	612	792	5
los	252	577	264	587	612	792	5
software	270	577	305	587	612	792	5
educativos	74	588	118	599	612	792	5
que	122	588	138	599	612	792	5
en	143	588	153	599	612	792	5
las	158	588	169	599	612	792	5
páginas	173	588	205	599	612	792	5
Web;	210	588	231	599	612	792	5
sin	235	588	247	599	612	792	5
embargo,	252	588	291	599	612	792	5
su	295	588	305	599	612	792	5
presencia	74	600	113	611	612	792	5
en	116	600	126	611	612	792	5
el	129	600	136	611	612	792	5
diseño	139	600	166	611	612	792	5
Web	169	600	187	611	612	792	5
estaría	190	600	216	611	612	792	5
dada	219	600	239	611	612	792	5
en	242	600	252	611	612	792	5
páginas	255	600	286	611	612	792	5
con	289	600	305	611	612	792	5
mucho	74	612	103	623	612	792	5
texto	106	612	127	623	612	792	5
de	130	612	140	623	612	792	5
forma	144	612	168	623	612	792	5
lineal	171	612	194	623	612	792	5
y	197	612	202	623	612	792	5
sin	206	612	217	623	612	792	5
mayores	221	612	256	623	612	792	5
vínculos,	259	612	296	623	612	792	5
o	299	612	305	623	612	792	5
en	74	623	84	634	612	792	5
cursos	86	623	113	634	612	792	5
en	115	623	125	634	612	792	5
los	128	623	140	634	612	792	5
que	142	623	158	634	612	792	5
se	160	623	169	634	612	792	5
presenta	171	623	206	634	612	792	5
información	209	623	259	634	612	792	5
de	261	623	271	634	612	792	5
manera	274	623	305	634	612	792	5
gradual	74	635	105	646	612	792	5
e	110	635	115	646	612	792	5
incrementando	120	635	182	646	612	792	5
los	187	635	199	646	612	792	5
niveles	204	635	233	646	612	792	5
de	238	635	249	646	612	792	5
complejidad	254	635	305	646	612	792	5
para	74	647	92	658	612	792	5
finalmente	96	647	139	658	612	792	5
lograr	144	647	168	658	612	792	5
la	172	647	179	658	612	792	5
ejecución	183	647	222	658	612	792	5
de	226	647	237	658	612	792	5
una	241	647	257	658	612	792	5
cadena	261	647	290	658	612	792	5
de	294	647	305	658	612	792	5
respuestas	74	658	116	669	612	792	5
y	119	658	124	669	612	792	5
presentar	127	658	165	669	612	792	5
un	168	658	179	669	612	792	5
reforzamiento	182	658	239	669	612	792	5
(Díaz	242	658	264	669	612	792	5
Barriga	267	658	297	669	612	792	5
y	300	658	305	669	612	792	5
Aguilar,	74	670	105	681	612	792	5
1990);	108	670	134	681	612	792	5
sus	137	670	150	681	612	792	5
estructuras	154	670	198	681	612	792	5
son	201	670	216	681	612	792	5
rígidas	219	670	246	681	612	792	5
y	250	670	255	681	612	792	5
con	258	670	273	681	612	792	5
énfasis	277	670	305	681	612	792	5
en	74	682	84	693	612	792	5
la	88	682	95	693	612	792	5
memorización	99	682	158	693	612	792	5
de	161	682	172	693	612	792	5
los	176	682	187	693	612	792	5
contenidos	191	682	236	693	612	792	5
(Cabero,	240	682	276	693	612	792	5
2005).	279	682	305	693	612	792	5
En	74	694	85	704	612	792	5
contraposición	88	694	148	704	612	792	5
a	151	694	156	704	612	792	5
los	159	694	171	704	612	792	5
postulados	174	694	218	704	612	792	5
conductistas,	221	694	274	704	612	792	5
surgen	277	694	305	704	612	792	5
los	74	705	86	716	612	792	5
cognitivistas	92	705	142	716	612	792	5
quienes	148	705	180	716	612	792	5
toman	187	705	213	716	612	792	5
algunos	219	705	251	716	612	792	5
aportes	258	705	288	716	612	792	5
de	294	705	305	716	612	792	5
esta	74	717	90	728	612	792	5
corriente	94	717	130	728	612	792	5
teórica,	134	717	164	728	612	792	5
y	168	717	173	728	612	792	5
de	177	717	187	728	612	792	5
cuyo	191	717	211	728	612	792	5
enfoque	215	717	249	728	612	792	5
se	253	717	262	728	612	792	5
hablará	266	717	296	728	612	792	5
a	300	717	305	728	612	792	5
continuación.	74	729	130	740	612	792	5
El	344	61	353	74	612	792	5
enfoque	355	61	390	74	612	792	5
cognitivista	393	61	443	74	612	792	5
Este	344	86	361	97	612	792	5
enfoque	367	86	401	97	612	792	5
fija	408	86	420	97	612	792	5
su	426	86	435	97	612	792	5
atención	441	86	476	97	612	792	5
e	483	86	488	97	612	792	5
interés	494	86	521	97	612	792	5
en	527	86	537	97	612	792	5
los	544	86	555	97	612	792	5
procesos	324	98	361	109	612	792	5
internos	363	98	397	109	612	792	5
de	399	98	410	109	612	792	5
los	412	98	424	109	612	792	5
individuos,	426	98	472	109	612	792	5
estudia	474	98	503	109	612	792	5
el	506	98	513	109	612	792	5
proceso	515	98	548	109	612	792	5
a	551	98	555	109	612	792	5
través	324	110	348	121	612	792	5
del	352	110	365	121	612	792	5
cual	368	110	385	121	612	792	5
se	388	110	397	121	612	792	5
transforman	401	110	450	121	612	792	5
los	453	110	465	121	612	792	5
estímulos	469	110	507	121	612	792	5
sensoriales	511	110	555	121	612	792	5
reduciéndolos,	324	122	385	132	612	792	5
elaborándolos,	398	122	459	132	612	792	5
almacenándolos	471	122	538	132	612	792	5
y	550	122	555	132	612	792	5
recuperándolos.	324	133	391	144	612	792	5
Esta	401	133	418	144	612	792	5
corriente	428	133	464	144	612	792	5
teórica	474	133	502	144	612	792	5
toma	512	133	532	144	612	792	5
del	543	133	555	144	612	792	5
conductismo	324	145	377	156	612	792	5
los	383	145	395	156	612	792	5
estímulos	401	145	440	156	612	792	5
y	446	145	451	156	612	792	5
las	457	145	468	156	612	792	5
respuestas	474	145	517	156	612	792	5
por	523	145	537	156	612	792	5
ser	543	145	555	156	612	792	5
susceptibles	324	157	374	168	612	792	5
de	378	157	389	168	612	792	5
observación	393	157	443	168	612	792	5
y	447	157	452	168	612	792	5
medición,	457	157	498	168	612	792	5
coincidiendo	502	157	555	168	612	792	5
sus	324	168	338	179	612	792	5
autores	343	168	373	179	612	792	5
en	378	168	389	179	612	792	5
señalar	394	168	423	179	612	792	5
que	428	168	444	179	612	792	5
hay	450	168	465	179	612	792	5
procesos	470	168	507	179	612	792	5
internos	512	168	545	179	612	792	5
a	551	168	555	179	612	792	5
través	324	180	348	191	612	792	5
de	353	180	364	191	612	792	5
los	368	180	380	191	612	792	5
cuales	385	180	411	191	612	792	5
se	415	180	424	191	612	792	5
interpreta	429	180	468	191	612	792	5
la	473	180	480	191	612	792	5
información	485	180	535	191	612	792	5
que	539	180	555	191	612	792	5
luego	324	192	348	203	612	792	5
es	355	192	363	203	612	792	5
reflejada	370	192	405	203	612	792	5
a	412	192	417	203	612	792	5
través	424	192	448	203	612	792	5
de	455	192	465	203	612	792	5
conductas	472	192	514	203	612	792	5
externas	521	192	555	203	612	792	5
(Navarro,	324	203	363	214	612	792	5
1989).	365	203	391	214	612	792	5
La	393	203	402	214	612	792	5
enseñanza	405	203	448	214	612	792	5
cognitiva	451	203	488	214	612	792	5
comprende	490	203	537	214	612	792	5
una	540	203	555	214	612	792	5
serie	324	215	344	226	612	792	5
de	346	215	357	226	612	792	5
métodos	359	215	395	226	612	792	5
educativos	397	215	441	226	612	792	5
que	444	215	459	226	612	792	5
orientan	462	215	496	226	612	792	5
a	498	215	503	226	612	792	5
los	506	215	518	226	612	792	5
alumnos	520	215	555	226	612	792	5
a	324	227	329	238	612	792	5
memorizar	333	227	377	238	612	792	5
y	381	227	386	238	612	792	5
recordar	389	227	424	238	612	792	5
los	427	227	439	238	612	792	5
conocimientos,	443	227	505	238	612	792	5
así	509	227	520	238	612	792	5
como	523	227	547	238	612	792	5
a	550	227	555	238	612	792	5
entenderlos	324	239	373	249	612	792	5
y	377	239	382	249	612	792	5
desarrollar	386	239	429	249	612	792	5
sus	433	239	446	249	612	792	5
capacidades	450	239	501	249	612	792	5
intelectuales	505	239	555	249	612	792	5
(Reigeluth,	324	250	369	261	612	792	5
1999).	372	250	397	261	612	792	5
En	400	250	411	261	612	792	5
tal	413	250	423	261	612	792	5
sentido,	426	250	458	261	612	792	5
diversos	461	250	495	261	612	792	5
autores	498	250	528	261	612	792	5
hacen	531	250	555	261	612	792	5
referencia	324	262	365	273	612	792	5
al	370	262	377	273	612	792	5
aprendizaje	382	262	429	273	612	792	5
significativo	434	262	483	273	612	792	5
en	488	262	498	273	612	792	5
oposición	503	262	543	273	612	792	5
al	548	262	555	273	612	792	5
aprendizaje	324	274	372	285	612	792	5
de	376	274	386	285	612	792	5
información	390	274	440	285	612	792	5
sin	444	274	456	285	612	792	5
sentido	459	274	489	285	612	792	5
y	493	274	498	285	612	792	5
memorístico.	502	274	555	285	612	792	5
Para	324	285	342	296	612	792	5
ellos,	345	285	367	296	612	792	5
el	369	285	377	296	612	792	5
aprendizaje	380	285	427	296	612	792	5
consiste	430	285	463	296	612	792	5
en	466	285	476	296	612	792	5
añadir	479	285	505	296	612	792	5
significados	507	285	555	296	612	792	5
para	324	297	343	308	612	792	5
modificar	347	297	386	308	612	792	5
las	390	297	401	308	612	792	5
estructuras	405	297	449	308	612	792	5
cognitivas,	454	297	497	308	612	792	5
las	501	297	512	308	612	792	5
cuales	517	297	542	308	612	792	5
se	547	297	555	308	612	792	5
definen	324	309	356	320	612	792	5
como	359	309	383	320	612	792	5
el	386	309	394	320	612	792	5
conjunto	397	309	433	320	612	792	5
de	437	309	447	320	612	792	5
aprendizajes	451	309	502	320	612	792	5
previos	506	309	536	320	612	792	5
que	539	309	555	320	612	792	5
tiene	324	320	345	331	612	792	5
el	347	320	355	331	612	792	5
individuo	358	320	397	331	612	792	5
sobre	400	320	422	331	612	792	5
su	425	320	435	331	612	792	5
ambiente	437	320	476	331	612	792	5
(Navarro,	478	320	517	331	612	792	5
1989).	520	320	545	331	612	792	5
Su	344	344	354	355	612	792	5
aporte	358	344	384	355	612	792	5
al	387	344	394	355	612	792	5
diseño	398	344	425	355	612	792	5
instruccional	428	344	480	355	612	792	5
en	483	344	494	355	612	792	5
la	497	344	504	355	612	792	5
elaboración	507	344	555	355	612	792	5
de	324	356	335	366	612	792	5
los	337	356	348	366	612	792	5
materiales	350	356	391	366	612	792	5
educativos	393	356	437	366	612	792	5
informáticos	439	356	489	366	612	792	5
son	491	356	506	366	612	792	5
los	508	356	520	366	612	792	5
sistemas	521	356	555	366	612	792	5
hipertextuales	324	367	382	378	612	792	5
e	385	367	390	378	612	792	5
hipermediales,	392	367	452	378	612	792	5
los	455	367	467	378	612	792	5
cuales	469	367	495	378	612	792	5
representan	497	367	546	378	612	792	5
la	548	367	555	378	612	792	5
manera	324	379	355	390	612	792	5
como	360	379	383	390	612	792	5
funcionan	388	379	429	390	612	792	5
los	434	379	445	390	612	792	5
procesos	450	379	486	390	612	792	5
cognitivos	491	379	533	390	612	792	5
(Del	537	379	555	390	612	792	5
Moral,	324	391	350	402	612	792	5
2000a).	355	391	385	402	612	792	5
En	389	391	400	402	612	792	5
este	405	391	421	402	612	792	5
sentido,	426	391	458	402	612	792	5
un	462	391	473	402	612	792	5
material	478	391	511	402	612	792	5
educativo	515	391	555	402	612	792	5
informático	324	402	371	413	612	792	5
cognitivista	381	402	427	413	612	792	5
puede	436	402	462	413	612	792	5
ofrecer	472	402	501	413	612	792	5
contenidos	510	402	555	413	612	792	5
organizados	324	414	374	425	612	792	5
de	380	414	391	425	612	792	5
manera	397	414	428	425	612	792	5
jerárquica	434	414	474	425	612	792	5
(Gros,	481	414	506	425	612	792	5
1997);	513	414	538	425	612	792	5
así	544	414	555	425	612	792	5
mismo,	324	426	355	437	612	792	5
al	360	426	367	437	612	792	5
incluir	372	426	398	437	612	792	5
en	403	426	414	437	612	792	5
su	419	426	428	437	612	792	5
diseño	433	426	461	437	612	792	5
los	466	426	478	437	612	792	5
hipertextos	483	426	529	437	612	792	5
están	534	426	555	437	612	792	5
permitiéndole	324	437	382	448	612	792	5
al	386	437	394	448	612	792	5
usuario	398	437	429	448	612	792	5
una	433	437	449	448	612	792	5
navegabilidad	453	437	511	448	612	792	5
no	515	437	526	448	612	792	5
lineal.	531	437	555	448	612	792	5
En	324	449	335	460	612	792	5
sitios	339	449	360	460	612	792	5
Web	364	449	383	460	612	792	5
cognitivistas	387	449	436	460	612	792	5
también	440	449	474	460	612	792	5
podrían	478	449	510	460	612	792	5
vincularse	514	449	555	460	612	792	5
diversos	324	461	358	472	612	792	5
tipos	364	461	384	472	612	792	5
de	390	461	400	472	612	792	5
software	406	461	441	472	612	792	5
educativos	447	461	491	472	612	792	5
que	497	461	513	472	612	792	5
permitan	518	461	555	472	612	792	5
el	324	473	332	483	612	792	5
desarrollo	338	473	379	483	612	792	5
cognitivo	386	473	424	483	612	792	5
del	430	473	443	483	612	792	5
usuario,	450	473	483	483	612	792	5
tales	489	473	508	483	612	792	5
como	514	473	538	483	612	792	5
las	544	473	555	483	612	792	5
simulaciones	324	484	377	495	612	792	5
informáticas,	382	484	434	495	612	792	5
las	439	484	450	495	612	792	5
cuales	455	484	480	495	612	792	5
también	485	484	518	495	612	792	5
podrían	523	484	555	495	612	792	5
vincularse	324	496	366	507	612	792	5
dentro	369	496	396	507	612	792	5
de	398	496	409	507	612	792	5
una	412	496	427	507	612	792	5
página	430	496	458	507	612	792	5
Web	461	496	479	507	612	792	5
constructivista.	482	496	542	507	612	792	5
El	344	517	353	531	612	792	5
enfoque	355	517	390	531	612	792	5
constructivista	393	517	456	531	612	792	5
Este	344	543	361	554	612	792	5
enfoque	368	543	402	554	612	792	5
se	410	543	419	554	612	792	5
desprende	426	543	469	554	612	792	5
de	476	543	487	554	612	792	5
la	494	543	501	554	612	792	5
perspectiva	508	543	555	554	612	792	5
cognitivista,	324	554	373	565	612	792	5
y	377	554	382	565	612	792	5
plantea	387	554	417	565	612	792	5
que	421	554	437	565	612	792	5
el	441	554	449	565	612	792	5
alumno	453	554	484	565	612	792	5
puede	489	554	515	565	612	792	5
construir	519	554	555	565	612	792	5
su	324	566	334	577	612	792	5
propio	338	566	365	577	612	792	5
conocimiento	369	566	425	577	612	792	5
a	429	566	434	577	612	792	5
través	438	566	462	577	612	792	5
de	466	566	476	577	612	792	5
sus	480	566	493	577	612	792	5
necesidades	497	566	546	577	612	792	5
e	550	566	555	577	612	792	5
intereses	324	578	360	589	612	792	5
y	365	578	370	589	612	792	5
según	375	578	400	589	612	792	5
su	404	578	414	589	612	792	5
ritmo	419	578	440	589	612	792	5
particular	445	578	484	589	612	792	5
para	489	578	507	589	612	792	5
interactuar	512	578	555	589	612	792	5
con	324	590	340	600	612	792	5
el	344	590	352	600	612	792	5
entorno.	356	590	391	600	612	792	5
Según	396	590	421	600	612	792	5
sus	426	590	439	600	612	792	5
teóricos,	443	590	478	600	612	792	5
el	483	590	490	600	612	792	5
aprendizaje	495	590	542	600	612	792	5
se	547	590	555	600	612	792	5
realiza	324	601	351	612	612	792	5
cuando	357	601	387	612	612	792	5
el	393	601	401	612	612	792	5
alumno	406	601	438	612	612	792	5
ha	443	601	453	612	612	792	5
elaborado	459	601	500	612	612	792	5
activamente	506	601	555	612	612	792	5
su	324	613	334	624	612	792	5
propio	340	613	368	624	612	792	5
conocimiento,	374	613	432	624	612	792	5
el	438	613	446	624	612	792	5
cual	452	613	469	624	612	792	5
no	475	613	486	624	612	792	5
necesariamente	492	613	555	624	612	792	5
debe	324	625	345	636	612	792	5
estar	349	625	368	636	612	792	5
basado	371	625	401	636	612	792	5
en	404	625	414	636	612	792	5
el	418	625	425	636	612	792	5
descubrimiento	429	625	492	636	612	792	5
(Mayer,	496	625	527	636	612	792	5
1999).	530	625	555	636	612	792	5
Esto	324	636	342	647	612	792	5
se	346	636	355	647	612	792	5
desprende	359	636	402	647	612	792	5
de	407	636	417	647	612	792	5
los	421	636	433	647	612	792	5
aportes	437	636	468	647	612	792	5
del	472	636	485	647	612	792	5
psicólogo	489	636	529	647	612	792	5
Suizo	533	636	555	647	612	792	5
Jean	324	648	342	659	612	792	5
Piaget,	347	648	374	659	612	792	5
quien	378	648	402	659	612	792	5
establece	406	648	444	659	612	792	5
una	448	648	464	659	612	792	5
franca	468	648	493	659	612	792	5
relación	497	648	530	659	612	792	5
entre	534	648	555	659	612	792	5
los	324	660	336	671	612	792	5
aspectos	341	660	376	671	612	792	5
biológicos	381	660	423	671	612	792	5
del	428	660	441	671	612	792	5
individuo	445	660	485	671	612	792	5
y	489	660	494	671	612	792	5
el	499	660	507	671	612	792	5
origen	511	660	538	671	612	792	5
del	543	660	555	671	612	792	5
conocimiento	324	671	381	682	612	792	5
(Aragón	387	671	420	682	612	792	5
Diez,	426	671	448	682	612	792	5
2001).	454	671	479	682	612	792	5
Para	485	671	503	682	612	792	5
este	510	671	526	682	612	792	5
autor,	532	671	555	682	612	792	5
la	324	683	332	694	612	792	5
característica	337	683	389	694	612	792	5
fundamental	395	683	447	694	612	792	5
de	452	683	463	694	612	792	5
la	468	683	476	694	612	792	5
inteligencia	481	683	528	694	612	792	5
es	534	683	542	694	612	792	5
la	548	683	555	694	612	792	5
transformación	324	695	386	706	612	792	5
que	391	695	407	706	612	792	5
hace	412	695	431	706	612	792	5
el	436	695	444	706	612	792	5
individuo	449	695	488	706	612	792	5
de	493	695	504	706	612	792	5
los	509	695	521	706	612	792	5
objetos	526	695	555	706	612	792	5
que	324	707	340	717	612	792	5
lo	344	707	352	717	612	792	5
rodean,	356	707	388	717	612	792	5
llegando	392	707	427	717	612	792	5
a	431	707	436	717	612	792	5
conocerlos	440	707	485	717	612	792	5
sólo	489	707	506	717	612	792	5
cuando	510	707	541	717	612	792	5
ha	545	707	555	717	612	792	5
realizado	324	718	362	729	612	792	5
dicha	366	718	388	729	612	792	5
transformación	393	718	454	729	612	792	5
(Poole,	458	718	488	729	612	792	5
2000).	492	718	517	729	612	792	5
Para	521	718	539	729	612	792	5
los	544	718	555	729	612	792	5
teóricos	324	730	357	741	612	792	5
constructivistas,	361	730	425	741	612	792	5
el	430	730	437	741	612	792	5
conocimiento	441	730	498	741	612	792	5
se	502	730	511	741	612	792	5
construye	515	730	555	741	612	792	5
EDUCERE	575	710	585	735	612	792	5
•	578	705	583	707	612	792	5
A	575	699	585	703	612	792	5
r	575	695	585	698	612	792	5
t	575	692	585	694	612	792	5
í	575	689	585	691	612	792	5
c	575	685	585	688	612	792	5
u	575	681	585	683	612	792	5
l	575	678	585	679	612	792	5
o	575	673	585	676	612	792	5
s	575	669	585	672	612	792	5
a	575	662	585	665	612	792	5
r	575	658	585	660	612	792	5
b	575	653	585	656	612	792	5
i	575	650	585	652	612	792	5
t	575	647	585	649	612	792	5
r	575	643	585	646	612	792	5
a	575	639	585	642	612	792	5
d	575	634	585	637	612	792	5
o	575	630	585	633	612	792	5
s	575	626	585	629	612	792	5
•	577	621	583	624	612	792	5
ISSN:	575	600	585	619	612	792	5
1316	575	581	585	598	612	792	5
-	575	576	585	579	612	792	5
4910	575	557	585	574	612	792	5
•	577	552	583	555	612	792	5
Año	575	536	585	549	612	792	5
13,	575	523	585	534	612	792	5
Nº	575	514	585	522	612	792	5
45	575	503	585	512	612	792	5
•	577	498	583	501	612	792	5
Abril	575	480	585	496	612	792	5
-	575	475	585	479	612	792	5
Mayo	575	455	585	474	612	792	5
-	575	450	585	453	612	792	5
Junio,	575	428	585	448	612	792	5
2009	575	409	585	426	612	792	5
•	577	405	583	407	612	792	5
317	575	390	585	403	612	792	5
-	575	385	585	388	612	792	5
329.	575	368	585	383	612	792	5
situaciones	74	62	119	73	612	792	5
de	122	62	133	73	612	792	5
enseñanza-aprendizaje	136	62	230	73	612	792	5
(García-Valcárcel,	233	62	305	73	612	792	5
2005).	74	73	99	84	612	792	5
Así	103	73	115	84	612	792	5
pues,	119	73	141	84	612	792	5
es	145	73	154	84	612	792	5
preciso	158	73	188	84	612	792	5
presentar	192	73	230	84	612	792	5
las	234	73	245	84	612	792	5
características	249	73	305	84	612	792	5
más	74	85	90	96	612	792	5
resaltantes	93	85	136	96	612	792	5
de	138	85	148	96	612	792	5
las	151	85	162	96	612	792	5
teorías	164	85	191	96	612	792	5
del	194	85	207	96	612	792	5
aprendizaje	209	85	256	96	612	792	5
y	259	85	264	96	612	792	5
su	266	85	276	96	612	792	5
aporte	278	85	305	96	612	792	5
a	74	97	79	108	612	792	5
las	81	97	92	108	612	792	5
teorías	94	97	121	108	612	792	5
del	124	97	137	108	612	792	5
diseño	139	97	166	108	612	792	5
instruccional	169	97	221	108	612	792	5
en	223	97	234	108	612	792	5
correspondencia	236	97	305	108	612	792	5
al	74	109	81	119	612	792	5
diseño	86	109	113	119	612	792	5
de	118	109	129	119	612	792	5
materiales	134	109	175	119	612	792	5
didácticos	180	109	221	119	612	792	5
informáticos,	226	109	279	119	612	792	5
a	284	109	289	119	612	792	5
fin	294	109	305	119	612	792	5
de	74	120	84	131	612	792	5
entender	90	120	127	131	612	792	5
mejor	133	120	157	131	612	792	5
de	163	120	174	131	612	792	5
donde	180	120	207	131	612	792	5
surgen	213	120	241	131	612	792	5
las	247	120	258	131	612	792	5
diferentes	264	120	305	131	612	792	5
propuestas	74	132	119	143	612	792	5
para	124	132	143	143	612	792	5
su	148	132	158	143	612	792	5
elaboración.	163	132	214	143	612	792	5
En	219	132	230	143	612	792	5
este	236	132	252	143	612	792	5
sentido,	258	132	290	143	612	792	5
se	296	132	305	143	612	792	5
iniciará	74	144	103	155	612	792	5
la	107	144	114	155	612	792	5
revisión	118	144	150	155	612	792	5
con	154	144	169	155	612	792	5
la	173	144	180	155	612	792	5
presentación	184	144	236	155	612	792	5
de	240	144	250	155	612	792	5
los	254	144	266	155	612	792	5
aspectos	269	144	305	155	612	792	5
generales	74	155	113	166	612	792	5
del	116	155	129	166	612	792	5
enfoque	132	155	166	166	612	792	5
conductista,	170	155	219	166	612	792	5
por	222	155	236	166	612	792	5
ser	240	155	252	166	612	792	5
éste	255	155	271	166	612	792	5
uno	274	155	291	166	612	792	5
de	294	155	305	166	612	792	5
los	74	167	86	178	612	792	5
precursores	88	167	136	178	612	792	5
en	139	167	149	178	612	792	5
el	152	167	160	178	612	792	5
campo	162	167	191	178	612	792	5
de	193	167	204	178	612	792	5
la	207	167	214	178	612	792	5
informática.	217	167	265	178	612	792	5
321	567	748	584	762	612	792	5
Artículos	72	34	124	54	612	792	6
Tivisay	29	713	40	735	612	792	6
M.	29	703	40	711	612	792	6
Guerrero	29	671	40	700	612	792	6
Z.,	29	661	40	668	612	792	6
Hazel	29	642	40	658	612	792	6
C.	29	634	40	640	612	792	6
Flores	29	612	40	631	612	792	6
H.:	29	601	40	609	612	792	6
Teorías	29	573	40	598	612	792	6
del	29	561	40	572	612	792	6
aprendizaje	29	520	40	559	612	792	6
y	29	514	40	518	612	792	6
la	29	506	40	512	612	792	6
instrucción	29	465	40	504	612	792	6
en	29	455	40	464	612	792	6
el	29	447	40	453	612	792	6
diseño	29	421	40	445	612	792	6
de	29	411	40	420	612	792	6
materiales	29	374	40	409	612	792	6
didácticos	29	337	40	372	612	792	6
informáticos.	29	290	40	335	612	792	6
a	57	62	61	73	612	792	6
través	66	62	90	73	612	792	6
de	95	62	105	73	612	792	6
una	110	62	126	73	612	792	6
participación	130	62	184	73	612	792	6
activa,	188	62	214	73	612	792	6
por	219	62	233	73	612	792	6
lo	238	62	246	73	612	792	6
que	251	62	267	73	612	792	6
éste	271	62	288	73	612	792	6
no	57	73	68	84	612	792	6
se	71	73	80	84	612	792	6
reproduce;	84	73	129	84	612	792	6
y	133	73	138	84	612	792	6
va	141	73	151	84	612	792	6
a	155	73	160	84	612	792	6
depender	163	73	203	84	612	792	6
de	207	73	217	84	612	792	6
los	221	73	233	84	612	792	6
aprendizajes	236	73	288	84	612	792	6
previos	57	85	87	96	612	792	6
y	91	85	96	96	612	792	6
de	100	85	110	96	612	792	6
la	114	85	122	96	612	792	6
interpretación	126	85	183	96	612	792	6
que	187	85	202	96	612	792	6
el	206	85	214	96	612	792	6
alumno	218	85	249	96	612	792	6
haga	253	85	273	96	612	792	6
de	277	85	288	96	612	792	6
la	57	97	64	108	612	792	6
información	67	97	117	108	612	792	6
que	120	97	136	108	612	792	6
recibe.	139	97	167	108	612	792	6
Así	170	97	183	108	612	792	6
mismo,	186	97	217	108	612	792	6
el	220	97	227	108	612	792	6
entorno	231	97	263	108	612	792	6
en	266	97	277	108	612	792	6
el	280	97	288	108	612	792	6
que	57	109	72	119	612	792	6
se	75	109	84	119	612	792	6
adquiere	87	109	123	119	612	792	6
el	126	109	133	119	612	792	6
aprendizaje	136	109	184	119	612	792	6
es	187	109	195	119	612	792	6
de	198	109	209	119	612	792	6
suma	212	109	234	119	612	792	6
importancia,	236	109	288	119	612	792	6
ya	57	120	66	131	612	792	6
que	72	120	87	131	612	792	6
éste	93	120	109	131	612	792	6
permitirá	114	120	151	131	612	792	6
en	157	120	167	131	612	792	6
el	172	120	180	131	612	792	6
alumno	185	120	217	131	612	792	6
el	222	120	229	131	612	792	6
pensamiento	235	120	288	131	612	792	6
efectivo,	57	132	91	143	612	792	6
el	94	132	101	143	612	792	6
razonamiento,	104	132	163	143	612	792	6
la	166	132	173	143	612	792	6
solución	176	132	210	143	612	792	6
de	213	132	224	143	612	792	6
problemas	226	132	270	143	612	792	6
y	272	132	277	143	612	792	6
el	280	132	288	143	612	792	6
desarrollo	57	144	98	155	612	792	6
de	100	144	111	155	612	792	6
las	114	144	125	155	612	792	6
habilidades	127	144	174	155	612	792	6
aprendidas	177	144	222	155	612	792	6
(Gros,	225	144	251	155	612	792	6
1997).	254	144	279	155	612	792	6
322	22	748	38	763	612	792	6
El	77	167	85	178	612	792	6
aporte	89	167	115	178	612	792	6
de	120	167	130	178	612	792	6
la	134	167	141	178	612	792	6
teoría	146	167	169	178	612	792	6
instruccional	173	167	225	178	612	792	6
constructivista	230	167	288	178	612	792	6
al	57	179	64	190	612	792	6
diseño	69	179	96	190	612	792	6
en	101	179	112	190	612	792	6
la	117	179	124	190	612	792	6
elaboración	129	179	177	190	612	792	6
de	182	179	192	190	612	792	6
materiales	197	179	239	190	612	792	6
educativos	244	179	288	190	612	792	6
informáticos,	57	190	110	201	612	792	6
está	114	190	130	201	612	792	6
dado	135	190	156	201	612	792	6
en	160	190	171	201	612	792	6
el	175	190	182	201	612	792	6
énfasis	187	190	215	201	612	792	6
que	219	190	235	201	612	792	6
pone	239	190	261	201	612	792	6
en	265	190	276	201	612	792	6
el	280	190	288	201	612	792	6
entorno	57	202	89	213	612	792	6
de	94	202	104	213	612	792	6
aprendizaje	109	202	157	213	612	792	6
y	162	202	167	213	612	792	6
en	171	202	182	213	612	792	6
los	187	202	198	213	612	792	6
alumnos,	203	202	241	213	612	792	6
antes	246	202	267	213	612	792	6
que	272	202	288	213	612	792	6
en	57	214	67	225	612	792	6
el	70	214	78	225	612	792	6
contenido	81	214	123	225	612	792	6
o	126	214	131	225	612	792	6
en	135	214	145	225	612	792	6
el	149	214	156	225	612	792	6
profesor,	159	214	196	225	612	792	6
es	199	214	208	225	612	792	6
decir,	211	214	233	225	612	792	6
pone	237	214	258	225	612	792	6
mayor	261	214	288	225	612	792	6
énfasis	57	226	84	236	612	792	6
en	89	226	100	236	612	792	6
el	104	226	112	236	612	792	6
aprendizaje	117	226	164	236	612	792	6
antes	169	226	190	236	612	792	6
que	195	226	211	236	612	792	6
en	215	226	226	236	612	792	6
la	231	226	238	236	612	792	6
instrucción	243	226	288	236	612	792	6
(García-Valcárcel,	57	237	128	248	612	792	6
2005);	132	237	157	248	612	792	6
también	160	237	194	248	612	792	6
aportó	197	237	224	248	612	792	6
las	228	237	239	248	612	792	6
actividades	242	237	288	248	612	792	6
de	57	249	67	260	612	792	6
resolución	69	249	112	260	612	792	6
de	114	249	125	260	612	792	6
problemas	127	249	171	260	612	792	6
y	173	249	178	260	612	792	6
situaciones	180	249	225	260	612	792	6
de	227	249	238	260	612	792	6
aprendizaje	240	249	288	260	612	792	6
colaborativo.	57	261	110	272	612	792	6
Es	116	261	126	272	612	792	6
por	132	261	146	272	612	792	6
esto	153	261	169	272	612	792	6
que	176	261	192	272	612	792	6
su	198	261	207	272	612	792	6
presencia	214	261	253	272	612	792	6
en	259	261	269	272	612	792	6
los	276	261	288	272	612	792	6
sitios	57	272	77	283	612	792	6
Web	81	272	100	283	612	792	6
educativos	103	272	147	283	612	792	6
está	151	272	167	283	612	792	6
dada	171	272	191	283	612	792	6
en	195	272	205	283	612	792	6
diseños	209	272	240	283	612	792	6
con	244	272	259	283	612	792	6
pocos	263	272	288	283	612	792	6
contenidos	57	284	102	295	612	792	6
y	108	284	113	295	612	792	6
mayor	119	284	145	295	612	792	6
énfasis	151	284	178	295	612	792	6
en	184	284	195	295	612	792	6
enlaces	200	284	231	295	612	792	6
a	237	284	242	295	612	792	6
diferentes	247	284	288	295	612	792	6
referencias,	57	296	104	307	612	792	6
recursos	110	296	144	307	612	792	6
y	150	296	155	307	612	792	6
herramientas	161	296	214	307	612	792	6
que	221	296	236	307	612	792	6
le	243	296	250	307	612	792	6
puedan	256	296	288	307	612	792	6
permitir	57	307	89	318	612	792	6
al	96	307	103	318	612	792	6
alumno	109	307	141	318	612	792	6
la	147	307	154	318	612	792	6
construcción	161	307	213	318	612	792	6
de	220	307	230	318	612	792	6
sus	236	307	250	318	612	792	6
propios	256	307	288	318	612	792	6
procesos	57	319	93	330	612	792	6
de	100	319	110	330	612	792	6
aprendizaje,	116	319	166	330	612	792	6
o	173	319	178	330	612	792	6
la	185	319	192	330	612	792	6
posibilidad	198	319	243	330	612	792	6
de	250	319	260	330	612	792	6
tener	267	319	288	330	612	792	6
grupos	57	331	85	342	612	792	6
de	89	331	100	342	612	792	6
aprendizaje	104	331	151	342	612	792	6
colaborativo	155	331	206	342	612	792	6
dentro	210	331	237	342	612	792	6
del	241	331	253	342	612	792	6
mismo.	257	331	288	342	612	792	6
Así	57	343	69	353	612	792	6
mismo,	76	343	107	353	612	792	6
los	114	343	126	353	612	792	6
hipermedios	133	343	184	353	612	792	6
realizados	191	343	233	353	612	792	6
desde	240	343	264	353	612	792	6
este	271	343	288	353	612	792	6
enfoque	57	354	91	365	612	792	6
están	93	354	115	365	612	792	6
orientados	117	354	160	365	612	792	6
a	163	354	168	365	612	792	6
la	170	354	177	365	612	792	6
búsqueda	180	354	220	365	612	792	6
de	223	354	233	365	612	792	6
información,	235	354	288	365	612	792	6
a	57	366	61	377	612	792	6
la	65	366	72	377	612	792	6
adquisición	76	366	123	377	612	792	6
del	127	366	140	377	612	792	6
conocimiento	143	366	199	377	612	792	6
y	203	366	208	377	612	792	6
a	212	366	216	377	612	792	6
la	220	366	227	377	612	792	6
resolución	231	366	274	377	612	792	6
de	277	366	288	377	612	792	6
problemas	57	378	100	389	612	792	6
(Del	104	378	122	389	612	792	6
Moral,	126	378	152	389	612	792	6
2000b),	155	378	186	389	612	792	6
por	190	378	204	389	612	792	6
lo	208	378	216	389	612	792	6
que	220	378	236	389	612	792	6
sus	239	378	253	389	612	792	6
diseños	256	378	288	389	612	792	6
están	57	389	78	400	612	792	6
enfocados	84	389	126	400	612	792	6
en	132	389	142	400	612	792	6
conocimientos	148	389	208	400	612	792	6
complejos	214	389	256	400	612	792	6
(Gros,	262	389	288	400	612	792	6
1997),	57	401	82	412	612	792	6
lo	85	401	93	412	612	792	6
cual	95	401	112	412	612	792	6
es	115	401	124	412	612	792	6
posible	126	401	156	412	612	792	6
apreciar	159	401	192	412	612	792	6
con	195	401	210	412	612	792	6
mayor	213	401	239	412	612	792	6
claridad	242	401	274	412	612	792	6
en	277	401	288	412	612	792	6
los	57	413	68	424	612	792	6
simuladores	72	413	122	424	612	792	6
y	125	413	130	424	612	792	6
los	134	413	146	424	612	792	6
laboratorios	150	413	198	424	612	792	6
virtuales,	202	413	238	424	612	792	6
en	242	413	253	424	612	792	6
los	256	413	268	424	612	792	6
que	272	413	288	424	612	792	6
el	57	424	64	435	612	792	6
usuario	67	424	97	435	612	792	6
debe	100	424	121	435	612	792	6
resolver	124	424	157	435	612	792	6
situaciones	160	424	205	435	612	792	6
según	208	424	232	435	612	792	6
determinado	235	424	288	435	612	792	6
escenario	57	436	96	447	612	792	6
o	98	436	104	447	612	792	6
problema.	107	436	149	447	612	792	6
En	77	460	88	470	612	792	6
contraposición	95	460	155	470	612	792	6
a	163	460	167	470	612	792	6
esta	175	460	191	470	612	792	6
corriente	198	460	234	470	612	792	6
teórica,	242	460	272	470	612	792	6
se	279	460	288	470	612	792	6
presentan	57	471	97	482	612	792	6
los	102	471	114	482	612	792	6
aportes	119	471	149	482	612	792	6
del	154	471	167	482	612	792	6
conectivismo	172	471	226	482	612	792	6
en	232	471	242	482	612	792	6
donde	247	471	274	482	612	792	6
se	279	471	288	482	612	792	6
resalta	57	483	83	494	612	792	6
el	88	483	96	494	612	792	6
aprendizaje	101	483	148	494	612	792	6
como	153	483	177	494	612	792	6
producto	182	483	220	494	612	792	6
de	225	483	235	494	612	792	6
conexiones	241	483	288	494	612	792	6
entre	57	495	78	506	612	792	6
usuarios	81	495	115	506	612	792	6
y	118	495	123	506	612	792	6
retroalimentación	125	495	197	506	612	792	6
de	200	495	210	506	612	792	6
la	213	495	220	506	612	792	6
formación.	223	495	268	506	612	792	6
El	77	516	85	529	612	792	6
enfoque	87	516	123	529	612	792	6
conectivista	125	516	176	529	612	792	6
Esta	77	541	93	552	612	792	6
teoría	99	541	122	552	612	792	6
surge	129	541	151	552	612	792	6
del	157	541	170	552	612	792	6
impacto	176	541	209	552	612	792	6
de	215	541	226	552	612	792	6
la	232	541	239	552	612	792	6
tecnología	245	541	288	552	612	792	6
en	57	553	67	564	612	792	6
el	72	553	79	564	612	792	6
aprendizaje.	84	553	134	564	612	792	6
Es	139	553	148	564	612	792	6
la	153	553	160	564	612	792	6
integración	165	553	210	564	612	792	6
de	215	553	226	564	612	792	6
los	230	553	242	564	612	792	6
principios	247	553	288	564	612	792	6
del	57	565	69	576	612	792	6
caos	74	565	93	576	612	792	6
que	97	565	113	576	612	792	6
señala	118	565	144	576	612	792	6
la	148	565	155	576	612	792	6
interrupción	160	565	211	576	612	792	6
de	215	565	226	576	612	792	6
la	230	565	237	576	612	792	6
posibilidad	242	565	288	576	612	792	6
de	57	577	67	587	612	792	6
predecir,	71	577	107	587	612	792	6
que	111	577	127	587	612	792	6
la	131	577	139	587	612	792	6
realidad	143	577	176	587	612	792	6
depende	180	577	217	587	612	792	6
de	221	577	231	587	612	792	6
un	235	577	246	587	612	792	6
sinfín	251	577	273	587	612	792	6
de	277	577	288	587	612	792	6
circunstancias	57	588	114	599	612	792	6
inciertas,	118	588	154	599	612	792	6
que	158	588	174	599	612	792	6
lo	178	588	186	599	612	792	6
que	190	588	206	599	612	792	6
se	210	588	219	599	612	792	6
produce	223	588	258	599	612	792	6
en	262	588	272	599	612	792	6
un	277	588	288	599	612	792	6
lado	57	600	75	611	612	792	6
repercute	77	600	116	611	612	792	6
en	118	600	128	611	612	792	6
otro	131	600	147	611	612	792	6
y	149	600	154	611	612	792	6
que	157	600	172	611	612	792	6
el	175	600	182	611	612	792	6
reto	184	600	200	611	612	792	6
del	202	600	215	611	612	792	6
que	217	600	233	611	612	792	6
aprende	235	600	269	611	612	792	6
está	272	600	288	611	612	792	6
en	57	612	67	623	612	792	6
descubrir	72	612	110	623	612	792	6
patrones	114	612	150	623	612	792	6
escondidos	155	612	201	623	612	792	6
del	206	612	218	623	612	792	6
significado	223	612	267	623	612	792	6
que	272	612	288	623	612	792	6
ya	57	623	66	634	612	792	6
existe	69	623	93	634	612	792	6
(Cazau,	96	623	127	634	612	792	6
2002;	130	623	152	634	612	792	6
Siemens,	155	623	191	634	612	792	6
2004);	195	623	220	634	612	792	6
también	223	623	256	634	612	792	6
integra	259	623	288	634	612	792	6
los	57	635	68	646	612	792	6
principios	74	635	114	646	612	792	6
de	120	635	130	646	612	792	6
las	135	635	146	646	612	792	6
teorías	151	635	178	646	612	792	6
de	184	635	194	646	612	792	6
la	199	635	206	646	612	792	6
auto-organización,	212	635	288	646	612	792	6
que	57	647	72	658	612	792	6
describen	78	647	118	658	612	792	6
la	124	647	131	658	612	792	6
auto-organización	137	647	210	658	612	792	6
a	216	647	221	658	612	792	6
nivel	226	647	246	658	612	792	6
personal	252	647	288	658	612	792	6
como	57	658	80	669	612	792	6
un	87	658	98	669	612	792	6
micro-proceso	105	658	164	669	612	792	6
de	171	658	181	669	612	792	6
lo	188	658	196	669	612	792	6
que	203	658	219	669	612	792	6
ocurre	226	658	252	669	612	792	6
en	259	658	270	669	612	792	6
las	277	658	288	669	612	792	6
organizaciones	57	670	118	681	612	792	6
más	122	670	139	681	612	792	6
grandes,	143	670	178	681	612	792	6
y	182	670	187	681	612	792	6
señalan	192	670	223	681	612	792	6
la	227	670	234	681	612	792	6
importancia	239	670	288	681	612	792	6
de	57	682	67	693	612	792	6
la	72	682	80	693	612	792	6
capacidad	85	682	127	693	612	792	6
del	132	682	145	693	612	792	6
aprendiz	150	682	186	693	612	792	6
para	191	682	210	693	612	792	6
crear	215	682	235	693	612	792	6
conexiones	241	682	288	693	612	792	6
entre	57	694	78	704	612	792	6
distintas	82	694	115	704	612	792	6
fuentes	120	694	150	704	612	792	6
de	154	694	164	704	612	792	6
información	169	694	219	704	612	792	6
que	223	694	239	704	612	792	6
le	243	694	251	704	612	792	6
resulten	255	694	288	704	612	792	6
útiles;	57	705	81	716	612	792	6
por	85	705	100	716	612	792	6
último	104	705	130	716	612	792	6
involucra	135	705	173	716	612	792	6
también	178	705	211	716	612	792	6
los	216	705	227	716	612	792	6
principios	232	705	273	716	612	792	6
de	277	705	288	716	612	792	6
la	57	717	64	728	612	792	6
red,	68	717	84	728	612	792	6
que	88	717	104	728	612	792	6
vienen	108	717	136	728	612	792	6
siendo	140	717	168	728	612	792	6
conexiones	172	717	219	728	612	792	6
entre	223	717	244	728	612	792	6
personas,	248	717	288	728	612	792	6
grupos,	57	729	88	740	612	792	6
nodos	92	729	118	740	612	792	6
de	122	729	133	740	612	792	6
información	137	729	187	740	612	792	6
y	191	729	196	740	612	792	6
entidades	201	729	240	740	612	792	6
para	244	729	263	740	612	792	6
crear	267	729	288	740	612	792	6
un	307	62	318	73	612	792	6
todo	321	62	340	73	612	792	6
integrado.	343	62	385	73	612	792	6
Esta	388	62	404	73	612	792	6
teoría	407	62	430	73	612	792	6
señala	433	62	459	73	612	792	6
que	462	62	478	73	612	792	6
el	481	62	488	73	612	792	6
aprendizaje	491	62	538	73	612	792	6
no	307	73	318	84	612	792	6
solo	322	73	339	84	612	792	6
está	342	73	358	84	612	792	6
en	362	73	372	84	612	792	6
las	376	73	387	84	612	792	6
personas,	390	73	429	84	612	792	6
también	433	73	466	84	612	792	6
puede	469	73	496	84	612	792	6
residir	499	73	525	84	612	792	6
en	528	73	538	84	612	792	6
las	307	85	318	96	612	792	6
organizaciones,	322	85	386	96	612	792	6
bases	390	85	412	96	612	792	6
de	416	85	426	96	612	792	6
datos,	430	85	455	96	612	792	6
bibliotecas,	458	85	505	96	612	792	6
fuentes	509	85	538	96	612	792	6
tecnológicas	307	97	358	108	612	792	6
o	363	97	368	108	612	792	6
cualquier	373	97	411	108	612	792	6
fuente	416	97	442	108	612	792	6
de	446	97	457	108	612	792	6
información,	461	97	513	108	612	792	6
a	518	97	523	108	612	792	6
las	527	97	538	108	612	792	6
cuales	307	109	333	119	612	792	6
denominan	336	109	383	119	612	792	6
nodos	386	109	412	119	612	792	6
de	415	109	425	119	612	792	6
información	429	109	478	119	612	792	6
especializada.	482	109	538	119	612	792	6
Concibe	307	120	341	131	612	792	6
el	345	120	352	131	612	792	6
aprendizaje	355	120	403	131	612	792	6
como	406	120	429	131	612	792	6
un	432	120	443	131	612	792	6
proceso	447	120	480	131	612	792	6
de	483	120	493	131	612	792	6
formación	496	120	538	131	612	792	6
de	307	132	318	143	612	792	6
redes,	321	132	346	143	612	792	6
como	349	132	373	143	612	792	6
las	376	132	387	143	612	792	6
conexiones	391	132	438	143	612	792	6
entre	441	132	462	143	612	792	6
dichos	466	132	493	143	612	792	6
nodos,	496	132	524	143	612	792	6
de	528	132	538	143	612	792	6
manera	307	144	338	155	612	792	6
que	342	144	357	155	612	792	6
no	361	144	372	155	612	792	6
es	375	144	384	155	612	792	6
algo	387	144	405	155	612	792	6
que	408	144	424	155	612	792	6
se	427	144	436	155	612	792	6
da	440	144	450	155	612	792	6
aisladamente,	453	144	509	155	612	792	6
por	513	144	527	155	612	792	6
lo	530	144	538	155	612	792	6
que	307	155	323	166	612	792	6
resulta	328	155	355	166	612	792	6
vital	359	155	376	166	612	792	6
poder	380	155	405	166	612	792	6
distinguir	409	155	447	166	612	792	6
entre	452	155	473	166	612	792	6
la	477	155	484	166	612	792	6
información	489	155	538	166	612	792	6
importante	307	167	352	178	612	792	6
de	355	167	365	178	612	792	6
la	368	167	375	178	612	792	6
que	378	167	394	178	612	792	6
no	397	167	408	178	612	792	6
lo	411	167	419	178	612	792	6
es	421	167	430	178	612	792	6
(Siemens,	433	167	473	178	612	792	6
2004).	476	167	501	178	612	792	6
Su	327	190	337	201	612	792	6
presencia	342	190	381	201	612	792	6
en	385	190	396	201	612	792	6
las	400	190	411	201	612	792	6
Web	416	190	434	201	612	792	6
educativas	439	190	482	201	612	792	6
se	486	190	495	201	612	792	6
evidencia	499	190	538	201	612	792	6
con	307	202	323	213	612	792	6
sitios	327	202	347	213	612	792	6
abiertos	351	202	384	213	612	792	6
a	388	202	393	213	612	792	6
la	397	202	404	213	612	792	6
discusión	408	202	446	213	612	792	6
y	450	202	455	213	612	792	6
la	459	202	467	213	612	792	6
colaboración	471	202	524	213	612	792	6
de	528	202	538	213	612	792	6
los	307	214	319	225	612	792	6
diferentes	322	214	362	225	612	792	6
autores	364	214	394	225	612	792	6
que	397	214	412	225	612	792	6
participen	415	214	456	225	612	792	6
del	458	214	471	225	612	792	6
tema	473	214	494	225	612	792	6
de	496	214	506	225	612	792	6
interés,	509	214	538	225	612	792	6
en	307	226	318	236	612	792	6
la	322	226	329	236	612	792	6
combinación	333	226	386	236	612	792	6
de	390	226	401	236	612	792	6
una	405	226	420	236	612	792	6
diversidad	424	226	467	236	612	792	6
de	471	226	481	236	612	792	6
herramientas	485	226	538	236	612	792	6
Web	307	237	326	248	612	792	6
como	329	237	353	248	612	792	6
la	356	237	364	248	612	792	6
Wikipedia,	367	237	411	248	612	792	6
blogs,	415	237	439	248	612	792	6
podcast,	443	237	477	248	612	792	6
redes	481	237	503	248	612	792	6
sociales	506	237	538	248	612	792	6
como	307	249	331	260	612	792	6
Facebook	335	249	375	260	612	792	6
y	379	249	384	260	612	792	6
Twitter,	388	249	419	260	612	792	6
entre	424	249	445	260	612	792	6
muchas	449	249	480	260	612	792	6
otros,	485	249	508	260	612	792	6
con	512	249	527	260	612	792	6
la	531	249	538	260	612	792	6
única	307	261	330	272	612	792	6
finalidad	332	261	368	272	612	792	6
de	371	261	381	272	612	792	6
brindar	384	261	414	272	612	792	6
el	416	261	424	272	612	792	6
acceso	426	261	454	272	612	792	6
a	457	261	461	272	612	792	6
infinitos	464	261	497	272	612	792	6
nodos	500	261	525	272	612	792	6
de	528	261	538	272	612	792	6
información	307	272	357	283	612	792	6
y	359	272	364	283	612	792	6
crear	366	272	387	283	612	792	6
redes	389	272	411	283	612	792	6
de	413	272	424	283	612	792	6
conocimiento	426	272	482	283	612	792	6
y	484	272	489	283	612	792	6
conexiones	491	272	538	283	612	792	6
entre	307	284	328	295	612	792	6
sus	331	284	344	295	612	792	6
diferentes	347	284	387	295	612	792	6
integrantes.	390	284	437	295	612	792	6
Luego	327	307	353	318	612	792	6
de	359	307	369	318	612	792	6
esta	375	307	391	318	612	792	6
revisión	397	307	430	318	612	792	6
desde	436	307	460	318	612	792	6
la	466	307	473	318	612	792	6
óptica	480	307	505	318	612	792	6
de	511	307	521	318	612	792	6
las	527	307	538	318	612	792	6
teorías	307	319	334	330	612	792	6
del	339	319	351	330	612	792	6
aprendizaje	356	319	403	330	612	792	6
y	407	319	412	330	612	792	6
su	417	319	426	330	612	792	6
aporte	430	319	457	330	612	792	6
a	461	319	466	330	612	792	6
las	470	319	481	330	612	792	6
teorías	485	319	512	330	612	792	6
de	516	319	527	330	612	792	6
la	531	319	538	330	612	792	6
instrucción,	307	331	355	342	612	792	6
surge	359	331	381	342	612	792	6
la	385	331	392	342	612	792	6
necesidad	396	331	437	342	612	792	6
de	441	331	451	342	612	792	6
explorar	455	331	489	342	612	792	6
con	493	331	508	342	612	792	6
mayor	512	331	538	342	612	792	6
detalle	307	343	335	353	612	792	6
la	341	343	348	353	612	792	6
influencia	355	343	395	353	612	792	6
de	402	343	412	353	612	792	6
las	419	343	430	353	612	792	6
diferentes	436	343	477	353	612	792	6
teorías	483	343	510	353	612	792	6
antes	517	343	538	353	612	792	6
mencionadas	307	354	362	365	612	792	6
en	366	354	376	365	612	792	6
el	381	354	388	365	612	792	6
desarrollo	392	354	433	365	612	792	6
de	437	354	448	365	612	792	6
materiales	452	354	493	365	612	792	6
didácticos	497	354	538	365	612	792	6
informáticos,	307	366	361	377	612	792	6
por	364	366	378	377	612	792	6
lo	382	366	390	377	612	792	6
que	393	366	409	377	612	792	6
se	413	366	421	377	612	792	6
presentarán	425	366	473	377	612	792	6
a	477	366	481	377	612	792	6
continuación	485	366	538	377	612	792	6
algunos	307	378	340	389	612	792	6
de	343	378	353	389	612	792	6
los	356	378	368	389	612	792	6
enfoques	371	378	409	389	612	792	6
instruccionales	412	378	472	389	612	792	6
propuestos	475	378	521	389	612	792	6
por	524	378	538	389	612	792	6
autores	307	389	337	400	612	792	6
conductistas,	345	389	398	400	612	792	6
cognitivistas,	405	389	457	400	612	792	6
constructivistas	464	389	526	400	612	792	6
y	533	389	538	400	612	792	6
conectivistas,	307	401	361	412	612	792	6
como	364	401	388	412	612	792	6
parte	390	401	411	412	612	792	6
de	414	401	425	412	612	792	6
este	427	401	444	412	612	792	6
análisis.	446	401	478	412	612	792	6
Enfoques	327	422	368	436	612	792	6
instruccionales	370	422	436	436	612	792	6
desde	439	422	465	436	612	792	6
la	467	422	475	436	612	792	6
óptica	477	422	504	436	612	792	6
de	327	434	338	447	612	792	6
las	340	434	353	447	612	792	6
teorías	355	434	384	447	612	792	6
conductista,	387	434	440	447	612	792	6
cognitivista,	442	434	495	447	612	792	6
constructivista	327	445	390	459	612	792	6
y	393	445	398	459	612	792	6
conectivista	400	445	452	459	612	792	6
Como	327	471	352	482	612	792	6
es	357	471	365	482	612	792	6
posible	370	471	400	482	612	792	6
observar	404	471	440	482	612	792	6
según	444	471	468	482	612	792	6
lo	473	471	481	482	612	792	6
antes	485	471	507	482	612	792	6
citado,	511	471	538	482	612	792	6
los	307	483	319	494	612	792	6
enfoques	322	483	360	494	612	792	6
conductistas,	362	483	415	494	612	792	6
cognitivistas	417	483	467	494	612	792	6
y	469	483	474	494	612	792	6
constructivistas	477	483	538	494	612	792	6
han	307	495	323	506	612	792	6
tenido	328	495	355	506	612	792	6
su	360	495	369	506	612	792	6
influencia	375	495	415	506	612	792	6
en	420	495	430	506	612	792	6
el	436	495	443	506	612	792	6
diseño	448	495	476	506	612	792	6
de	481	495	492	506	612	792	6
materiales	497	495	538	506	612	792	6
didácticos	307	506	348	517	612	792	6
informáticos.	357	506	410	517	612	792	6
Actualmente,	418	506	472	517	612	792	6
se	480	506	489	517	612	792	6
les	497	506	508	517	612	792	6
suma	516	506	538	517	612	792	6
también	307	518	341	529	612	792	6
el	347	518	354	529	612	792	6
enfoque	360	518	394	529	612	792	6
conectivista	400	518	447	529	612	792	6
como	453	518	476	529	612	792	6
producto	482	518	520	529	612	792	6
del	525	518	538	529	612	792	6
impacto	307	530	341	541	612	792	6
de	345	530	355	541	612	792	6
las	360	530	371	541	612	792	6
tecnologías	375	530	422	541	612	792	6
en	426	530	437	541	612	792	6
todos	441	530	464	541	612	792	6
los	469	530	480	541	612	792	6
ámbitos.	485	530	520	541	612	792	6
Por	524	530	538	541	612	792	6
lo	307	541	315	552	612	792	6
que	321	541	336	552	612	792	6
a	341	541	346	552	612	792	6
continuación	351	541	405	552	612	792	6
se	410	541	419	552	612	792	6
realizará	424	541	458	552	612	792	6
una	463	541	479	552	612	792	6
revisión	484	541	517	552	612	792	6
más	522	541	538	552	612	792	6
detallada	307	553	344	564	612	792	6
de	350	553	361	564	612	792	6
la	367	553	374	564	612	792	6
propuesta	380	553	421	564	612	792	6
teórica	427	553	454	564	612	792	6
de	460	553	471	564	612	792	6
cuatro	477	553	502	564	612	792	6
autores	508	553	538	564	612	792	6
representantes	307	565	367	576	612	792	6
de	371	565	382	576	612	792	6
cada	386	565	405	576	612	792	6
una	409	565	425	576	612	792	6
de	429	565	440	576	612	792	6
estas	444	565	464	576	612	792	6
corrientes,	468	565	511	576	612	792	6
como	515	565	538	576	612	792	6
lo	307	577	315	587	612	792	6
son	320	577	335	587	612	792	6
Skinner,	339	577	373	587	612	792	6
Gagné,	377	577	407	587	612	792	6
Jonassen	411	577	448	587	612	792	6
y	452	577	457	587	612	792	6
Siemens,	462	577	498	587	612	792	6
a	503	577	508	587	612	792	6
fin	512	577	523	587	612	792	6
de	528	577	538	587	612	792	6
explorar	307	588	342	599	612	792	6
las	344	588	355	599	612	792	6
características	358	588	414	599	612	792	6
generales	416	588	455	599	612	792	6
de	457	588	468	599	612	792	6
sus	470	588	483	599	612	792	6
propuestas	486	588	531	599	612	792	6
y	533	588	538	599	612	792	6
precisar	307	600	340	611	612	792	6
su	342	600	352	611	612	792	6
vigencia	355	600	389	611	612	792	6
en	391	600	402	611	612	792	6
la	405	600	412	611	612	792	6
actualidad.	415	600	459	611	612	792	6
El	327	622	335	634	612	792	6
diseño	337	622	364	634	612	792	6
de	366	622	376	634	612	792	6
la	378	622	385	634	612	792	6
enseñanza	387	622	429	634	612	792	6
programada	431	622	479	634	612	792	6
propuesta	327	634	367	646	612	792	6
por	369	634	382	646	612	792	6
Barrhus	385	634	416	646	612	792	6
Skinner	418	634	448	646	612	792	6
(conductista)	451	634	502	646	612	792	6
Es	327	658	337	669	612	792	6
a	342	658	347	669	612	792	6
Barrhus	352	658	384	669	612	792	6
Skinner	390	658	421	669	612	792	6
a	426	658	431	669	612	792	6
quien	436	658	460	669	612	792	6
se	465	658	474	669	612	792	6
le	480	658	487	669	612	792	6
atribuye	492	658	526	669	612	792	6
la	531	658	538	669	612	792	6
contribución	307	670	359	681	612	792	6
más	361	670	378	681	612	792	6
relevante	380	670	418	681	612	792	6
en	419	670	430	681	612	792	6
las	432	670	443	681	612	792	6
teorías	445	670	472	681	612	792	6
del	474	670	487	681	612	792	6
aprendizaje,	488	670	538	681	612	792	6
por	307	682	322	693	612	792	6
su	325	682	334	693	612	792	6
postulado	337	682	378	693	612	792	6
sobre	381	682	404	693	612	792	6
el	407	682	414	693	612	792	6
condicionamiento	417	682	491	693	612	792	6
operante	494	682	530	693	612	792	6
y	533	682	538	693	612	792	6
la	307	694	315	704	612	792	6
enseñanza	317	694	361	704	612	792	6
programada	363	694	413	704	612	792	6
y	415	694	420	704	612	792	6
su	423	694	432	704	612	792	6
posterior	435	694	471	704	612	792	6
aplicación	474	694	516	704	612	792	6
en	518	694	529	704	612	792	6
la	531	694	538	704	612	792	6
elaboración	307	705	356	716	612	792	6
de	359	705	369	716	612	792	6
los	372	705	384	716	612	792	6
programas	387	705	431	716	612	792	6
informáticos	434	705	485	716	612	792	6
(Gros,	488	705	513	716	612	792	6
1997;	516	705	538	716	612	792	6
Urbina,	307	717	338	728	612	792	6
1999).	342	717	367	728	612	792	6
Para	372	717	390	728	612	792	6
Skinner	394	717	425	728	612	792	6
la	430	717	437	728	612	792	6
conducta	441	717	479	728	612	792	6
es	483	717	492	728	612	792	6
explicable	496	717	538	728	612	792	6
a	307	729	312	740	612	792	6
través	317	729	341	740	612	792	6
de	346	729	356	740	612	792	6
los	361	729	372	740	612	792	6
eventos	377	729	409	740	612	792	6
externos.	414	729	451	740	612	792	6
Según	456	729	481	740	612	792	6
su	486	729	495	740	612	792	6
teoría,	500	729	526	740	612	792	6
lo	530	729	538	740	612	792	6
Artículos	487	34	539	54	612	792	7
De	94	237	106	248	612	792	7
los	112	237	124	248	612	792	7
postulados	130	237	174	248	612	792	7
de	180	237	191	248	612	792	7
Skinner,	197	237	230	248	612	792	7
se	236	237	245	248	612	792	7
desarrolló	251	237	291	248	612	792	7
la	297	237	305	248	612	792	7
enseñanza	74	249	117	260	612	792	7
asistida	119	249	149	260	612	792	7
por	152	249	166	260	612	792	7
computador	168	249	218	260	612	792	7
(EAO),	221	249	249	260	612	792	7
sin	252	249	263	260	612	792	7
embargo,	266	249	305	260	612	792	7
hoy	74	261	90	272	612	792	7
en	91	261	102	272	612	792	7
día	104	261	116	272	612	792	7
son	118	261	133	272	612	792	7
muy	135	261	154	272	612	792	7
pocos	155	261	180	272	612	792	7
los	182	261	194	272	612	792	7
autores	196	261	226	272	612	792	7
que	228	261	244	272	612	792	7
la	246	261	253	272	612	792	7
emplean,	255	261	293	272	612	792	7
ya	295	261	305	272	612	792	7
que	74	272	90	283	612	792	7
los	93	272	105	283	612	792	7
programas	108	272	152	283	612	792	7
actuales	155	272	188	283	612	792	7
son	192	272	207	283	612	792	7
mucho	210	272	239	283	612	792	7
más	242	272	259	283	612	792	7
complejos	263	272	305	283	612	792	7
que	74	284	90	295	612	792	7
los	94	284	106	295	612	792	7
propuestos	110	284	156	295	612	792	7
inicialmente,	160	284	213	295	612	792	7
aunque	217	284	248	295	612	792	7
la	253	284	260	295	612	792	7
influencia	264	284	305	295	612	792	7
del	74	296	87	307	612	792	7
conductismo	93	296	146	307	612	792	7
se	153	296	162	307	612	792	7
ve	169	296	179	307	612	792	7
aún	185	296	201	307	612	792	7
en	208	296	218	307	612	792	7
juegos,	225	296	254	307	612	792	7
programas	261	296	305	307	612	792	7
multimedia	74	307	120	318	612	792	7
de	126	307	137	318	612	792	7
enseñanza,	143	307	189	318	612	792	7
programas	195	307	238	318	612	792	7
de	245	307	255	318	612	792	7
práctica	261	307	293	318	612	792	7
y	300	307	305	318	612	792	7
ejercitación,	74	319	123	330	612	792	7
entre	126	319	147	330	612	792	7
otros	149	319	170	330	612	792	7
(Gros,	173	319	199	330	612	792	7
1997).	201	319	227	330	612	792	7
Para	229	319	247	330	612	792	7
la	250	319	258	330	612	792	7
realización	260	319	305	330	612	792	7
de	74	331	84	342	612	792	7
estos	89	331	110	342	612	792	7
materiales,	115	331	159	342	612	792	7
la	164	331	171	342	612	792	7
corriente	176	331	212	342	612	792	7
conductista	217	331	264	342	612	792	7
propone	269	331	305	342	612	792	7
según	74	343	98	353	612	792	7
Gros	101	343	121	353	612	792	7
(1997):	124	343	152	353	612	792	7
.	74	356	79	377	612	792	7
.	74	379	79	401	612	792	7
.	74	414	79	436	612	792	7
.	74	426	79	448	612	792	7
el	94	366	101	377	612	792	7
análisis	106	366	136	377	612	792	7
de	141	366	152	377	612	792	7
tareas	157	366	181	377	612	792	7
para	186	366	204	377	612	792	7
lograr	210	366	234	377	612	792	7
el	239	366	246	377	612	792	7
dominio	252	366	286	377	612	792	7
del	292	366	305	377	612	792	7
tema;	94	378	116	389	612	792	7
la	94	389	101	400	612	792	7
descomposición	104	389	171	400	612	792	7
de	175	389	185	400	612	792	7
la	189	389	196	400	612	792	7
información	200	389	249	400	612	792	7
en	253	389	264	400	612	792	7
unidades	267	389	305	400	612	792	7
de	94	401	104	412	612	792	7
contenidos	107	401	152	412	612	792	7
jerarquizadas	155	401	209	412	612	792	7
desde	212	401	236	412	612	792	7
lo	239	401	247	412	612	792	7
más	250	401	267	412	612	792	7
simple	270	401	297	412	612	792	7
a	300	401	305	412	612	792	7
lo	94	413	102	424	612	792	7
más	104	413	121	424	612	792	7
complejo;	124	413	164	424	612	792	7
objetivos	94	424	130	435	612	792	7
de	133	424	144	435	612	792	7
aprendizaje	146	424	194	435	612	792	7
observables;	197	424	248	435	612	792	7
el	94	436	101	447	612	792	7
refuerzo	103	436	138	447	612	792	7
planificado	140	436	186	447	612	792	7
y	188	436	193	447	612	792	7
que	196	436	211	447	612	792	7
será	214	436	231	447	612	792	7
presentado	233	436	279	447	612	792	7
luego	281	436	305	447	612	792	7
de	94	448	104	459	612	792	7
cada	107	448	126	459	612	792	7
respuesta	129	448	168	459	612	792	7
del	170	448	183	459	612	792	7
alumno.	186	448	220	459	612	792	7
Posterior	94	471	130	482	612	792	7
al	138	471	145	482	612	792	7
conductismo,	154	471	209	482	612	792	7
la	217	471	224	482	612	792	7
corriente	232	471	269	482	612	792	7
teórica	277	471	305	482	612	792	7
cognitivista	74	483	120	494	612	792	7
también	126	483	159	494	612	792	7
expone	165	483	197	494	612	792	7
sus	203	483	216	494	612	792	7
postulados	222	483	267	494	612	792	7
para	273	483	291	494	612	792	7
la	297	483	305	494	612	792	7
realización	74	495	118	506	612	792	7
de	122	495	132	506	612	792	7
materiales	136	495	177	506	612	792	7
instruccionales	181	495	241	506	612	792	7
los	245	495	257	506	612	792	7
cuales	261	495	286	506	612	792	7
son	290	495	305	506	612	792	7
ahora	74	506	97	517	612	792	7
mucho	103	506	132	517	612	792	7
más	138	506	154	517	612	792	7
complejos	160	506	202	517	612	792	7
y	208	506	213	517	612	792	7
con	219	506	234	517	612	792	7
elementos	240	506	282	517	612	792	7
más	288	506	305	517	612	792	7
detallados.	74	518	118	529	612	792	7
Los	94	540	108	552	612	792	7
eventos	111	540	141	552	612	792	7
instruccionales	143	540	203	552	612	792	7
de	205	540	215	552	612	792	7
Robert	217	540	244	552	612	792	7
Gagné	246	540	271	552	612	792	7
(cognitivista)	94	552	145	564	612	792	7
El	94	577	102	587	612	792	7
cognitivista	106	577	152	587	612	792	7
Robert	156	577	183	587	612	792	7
Gagné,	188	577	217	587	612	792	7
toma	221	577	242	587	612	792	7
en	246	577	257	587	612	792	7
cuenta	261	577	289	587	612	792	7
los	293	577	305	587	612	792	7
aportes	74	588	104	599	612	792	7
de	106	588	116	599	612	792	7
diferentes	118	588	158	599	612	792	7
enfoques	160	588	198	599	612	792	7
teóricos	200	588	232	599	612	792	7
para	234	588	253	599	612	792	7
proponer	254	588	293	599	612	792	7
su	295	588	305	599	612	792	7
teoría	74	600	97	611	612	792	7
del	100	600	113	611	612	792	7
aprendizaje,	116	600	166	611	612	792	7
iniciando	169	600	207	611	612	792	7
con	211	600	226	611	612	792	7
sus	229	600	242	611	612	792	7
postulados	246	600	290	611	612	792	7
las	294	600	305	611	612	792	7
bases	74	612	96	623	612	792	7
de	98	612	109	623	612	792	7
la	111	612	118	623	612	792	7
teoría	120	612	143	623	612	792	7
de	145	612	156	623	612	792	7
la	158	612	165	623	612	792	7
instrucción.	167	612	214	623	612	792	7
Así,	216	612	231	623	612	792	7
toma	233	612	254	623	612	792	7
de	256	612	267	623	612	792	7
Ausubel,	269	612	305	623	612	792	7
la	74	623	81	634	612	792	7
importancia	84	623	133	634	612	792	7
del	136	623	149	634	612	792	7
aprendizaje	153	623	200	634	612	792	7
significativo;	203	623	254	634	612	792	7
de	258	623	268	634	612	792	7
Skinner,	271	623	305	634	612	792	7
la	74	635	81	646	612	792	7
importancia	83	635	132	646	612	792	7
de	135	635	145	646	612	792	7
los	148	635	159	646	612	792	7
refuerzos	162	635	200	646	612	792	7
y	202	635	207	646	612	792	7
el	210	635	217	646	612	792	7
análisis	220	635	249	646	612	792	7
de	252	635	262	646	612	792	7
las	265	635	276	646	612	792	7
tareas;	278	635	305	646	612	792	7
y	74	647	79	658	612	792	7
de	82	647	92	658	612	792	7
las	95	647	106	658	612	792	7
teorías	109	647	136	658	612	792	7
del	139	647	152	658	612	792	7
procesamiento	155	647	216	658	612	792	7
de	219	647	229	658	612	792	7
la	232	647	239	658	612	792	7
información,	242	647	294	658	612	792	7
la	297	647	305	658	612	792	7
importancia	74	658	123	669	612	792	7
de	126	658	136	669	612	792	7
las	139	658	150	669	612	792	7
condiciones	154	658	203	669	612	792	7
internas	206	658	239	669	612	792	7
(Urbina,	242	658	276	669	612	792	7
1999).	279	658	305	669	612	792	7
Asume	74	670	102	681	612	792	7
como	105	670	128	681	612	792	7
factores	130	670	162	681	612	792	7
principales	165	670	209	681	612	792	7
de	212	670	222	681	612	792	7
su	225	670	234	681	612	792	7
teoría,	236	670	262	681	612	792	7
diferentes	264	670	305	681	612	792	7
tipos	74	682	94	693	612	792	7
de	101	682	111	693	612	792	7
objetivos	118	682	155	693	612	792	7
educativos	162	682	206	693	612	792	7
los	213	682	225	693	612	792	7
cuales	232	682	258	693	612	792	7
requieren	265	682	305	693	612	792	7
de	74	694	84	704	612	792	7
condiciones	91	694	141	704	612	792	7
internas	148	694	181	704	612	792	7
y	188	694	193	704	612	792	7
externas	200	694	235	704	612	792	7
como	242	694	265	704	612	792	7
factores	273	694	305	704	612	792	7
inherentes	74	705	117	716	612	792	7
para	121	705	139	716	612	792	7
la	143	705	150	716	612	792	7
adquisición	155	705	202	716	612	792	7
del	206	705	219	716	612	792	7
aprendizaje.	223	705	273	716	612	792	7
Define	277	705	305	716	612	792	7
las	74	717	85	728	612	792	7
condiciones	90	717	139	728	612	792	7
internas	144	717	178	728	612	792	7
como	184	717	207	728	612	792	7
aquellos	212	717	247	728	612	792	7
procesos	252	717	289	728	612	792	7
de	294	717	305	728	612	792	7
aprendizajes	74	729	125	740	612	792	7
que	128	729	143	740	612	792	7
resultan	146	729	179	740	612	792	7
necesarios	181	729	224	740	612	792	7
para	227	729	245	740	612	792	7
la	248	729	255	740	612	792	7
adquisición	257	729	305	740	612	792	7
de	324	62	335	73	612	792	7
la	340	62	347	73	612	792	7
instrucción,	352	62	399	73	612	792	7
entre	404	62	425	73	612	792	7
los	430	62	442	73	612	792	7
que	447	62	463	73	612	792	7
enuncia:	467	62	502	73	612	792	7
motivación,	507	62	555	73	612	792	7
comprensión,	324	73	381	84	612	792	7
retención,	392	73	433	84	612	792	7
recuerdo,	443	73	483	84	612	792	7
generalización,	494	73	555	84	612	792	7
ejecución	324	85	364	96	612	792	7
y	366	85	371	96	612	792	7
retroalimentación;	374	85	449	96	612	792	7
a	451	85	456	96	612	792	7
este	459	85	475	96	612	792	7
orden	478	85	503	96	612	792	7
de	505	85	516	96	612	792	7
procesos	519	85	555	96	612	792	7
internos	324	97	358	108	612	792	7
lo	360	97	368	108	612	792	7
denominó	370	97	412	108	612	792	7
Fases	414	97	436	108	612	792	7
del	438	97	451	108	612	792	7
aprendizaje	453	97	501	108	612	792	7
(Gros,	502	97	528	108	612	792	7
1997).	530	97	555	108	612	792	7
Por	324	109	339	119	612	792	7
otra	343	109	359	119	612	792	7
parte,	363	109	386	119	612	792	7
Gagné	391	109	418	119	612	792	7
define	422	109	448	119	612	792	7
las	452	109	463	119	612	792	7
condiciones	467	109	517	119	612	792	7
externas	520	109	555	119	612	792	7
como	324	120	348	131	612	792	7
los	352	120	364	131	612	792	7
eventos	368	120	400	131	612	792	7
de	404	120	415	131	612	792	7
la	419	120	426	131	612	792	7
instrucción	431	120	476	131	612	792	7
que	480	120	496	131	612	792	7
propician	500	120	539	131	612	792	7
los	544	120	555	131	612	792	7
procesos	324	132	361	143	612	792	7
de	365	132	375	143	612	792	7
aprendizaje;	378	132	428	143	612	792	7
es	432	132	441	143	612	792	7
decir,	444	132	466	143	612	792	7
la	470	132	477	143	612	792	7
acción	480	132	507	143	612	792	7
que	511	132	527	143	612	792	7
recibe	530	132	555	143	612	792	7
el	324	144	332	155	612	792	7
sujeto	334	144	358	155	612	792	7
de	361	144	371	155	612	792	7
su	373	144	383	155	612	792	7
medio;	385	144	414	155	612	792	7
por	416	144	430	155	612	792	7
lo	433	144	441	155	612	792	7
que	443	144	459	155	612	792	7
éstas	461	144	481	155	612	792	7
deben	483	144	509	155	612	792	7
resultar	512	144	542	155	612	792	7
las	544	144	555	155	612	792	7
más	324	155	341	166	612	792	7
favorables	343	155	385	166	612	792	7
para	387	155	406	166	612	792	7
el	408	155	415	166	612	792	7
logro	418	155	439	166	612	792	7
de	441	155	452	166	612	792	7
los	454	155	466	166	612	792	7
aprendizajes	468	155	519	166	612	792	7
(Urbina,	522	155	555	166	612	792	7
1999).	324	167	350	178	612	792	7
Los	353	167	367	178	612	792	7
diferentes	370	167	410	178	612	792	7
resultados	413	167	455	178	612	792	7
de	458	167	468	178	612	792	7
los	471	167	483	178	612	792	7
aprendizajes	486	167	537	178	612	792	7
son	540	167	555	178	612	792	7
definidos	324	179	362	190	612	792	7
por	368	179	383	190	612	792	7
Gagné	389	179	416	190	612	792	7
como	422	179	445	190	612	792	7
capacidades	451	179	502	190	612	792	7
adquiridas,	507	179	555	190	612	792	7
las	324	190	335	201	612	792	7
cuales	339	190	365	201	612	792	7
deben	368	190	394	201	612	792	7
verse	398	190	419	201	612	792	7
como	423	190	446	201	612	792	7
actividades	450	190	495	201	612	792	7
humanas	499	190	536	201	612	792	7
que	540	190	555	201	612	792	7
se	324	202	333	213	612	792	7
agrupan	337	202	371	213	612	792	7
en	375	202	386	213	612	792	7
función	390	202	421	213	612	792	7
de	426	202	436	213	612	792	7
características	440	202	496	213	612	792	7
similares	500	202	536	213	612	792	7
con	540	202	555	213	612	792	7
variaciones	324	214	370	225	612	792	7
en	374	214	385	225	612	792	7
los	389	214	401	225	612	792	7
detalles	405	214	436	225	612	792	7
específicos,	440	214	487	225	612	792	7
y	491	214	496	225	612	792	7
las	500	214	511	225	612	792	7
define	515	214	541	225	612	792	7
en	545	214	555	225	612	792	7
5	324	226	329	236	612	792	7
categorías	335	226	376	236	612	792	7
(Gagné,	381	226	414	236	612	792	7
1979):	420	226	445	236	612	792	7
habilidades	450	226	497	236	612	792	7
intelectuales,	502	226	555	236	612	792	7
información	324	237	374	248	612	792	7
verbal,	379	237	407	248	612	792	7
estrategias	412	237	455	248	612	792	7
cognitivas,	460	237	503	248	612	792	7
habilidades	509	237	555	248	612	792	7
motoras	324	249	358	260	612	792	7
y	360	249	365	260	612	792	7
actitudes.	368	249	407	260	612	792	7
Por	344	272	358	283	612	792	7
otra	359	272	375	283	612	792	7
parte,	376	272	400	283	612	792	7
Gagné	400	272	428	283	612	792	7
expone	429	272	460	283	612	792	7
su	461	272	470	283	612	792	7
modelo	471	272	502	283	612	792	7
instruccional	503	272	555	283	612	792	7
basado	324	284	354	295	612	792	7
en	359	284	369	295	612	792	7
las	374	284	385	295	612	792	7
fases	390	284	410	295	612	792	7
del	416	284	428	295	612	792	7
aprendizaje,	433	284	483	295	612	792	7
antes	488	284	510	295	612	792	7
citadas,	515	284	545	295	612	792	7
y	550	284	555	295	612	792	7
en	324	296	335	307	612	792	7
el	339	296	346	307	612	792	7
análisis	350	296	380	307	612	792	7
de	383	296	394	307	612	792	7
tares	398	296	417	307	612	792	7
necesarias	421	296	463	307	612	792	7
para	467	296	485	307	612	792	7
la	489	296	496	307	612	792	7
obtención	500	296	541	307	612	792	7
de	545	296	555	307	612	792	7
los	324	307	336	318	612	792	7
resultados	341	307	382	318	612	792	7
del	387	307	400	318	612	792	7
aprendizaje	405	307	452	318	612	792	7
deseado.	457	307	493	318	612	792	7
En	498	307	509	318	612	792	7
el	514	307	521	318	612	792	7
análisis	526	307	555	318	612	792	7
de	324	319	335	330	612	792	7
tares	339	319	358	330	612	792	7
contempla:	363	319	409	330	612	792	7
identificar	413	319	454	330	612	792	7
el	458	319	466	330	612	792	7
resultado	470	319	508	330	612	792	7
a	512	319	517	330	612	792	7
alcanzar	521	319	555	330	612	792	7
(condiciones	324	331	377	342	612	792	7
internas),	380	331	418	342	612	792	7
las	421	331	432	342	612	792	7
características	434	331	490	342	612	792	7
de	493	331	503	342	612	792	7
los	506	331	518	342	612	792	7
alumnos	520	331	555	342	612	792	7
que	324	343	340	353	612	792	7
recibirán	345	343	381	353	612	792	7
la	385	343	393	353	612	792	7
instrucción,	397	343	445	353	612	792	7
sus	449	343	462	353	612	792	7
aprendizajes	467	343	518	353	612	792	7
previos,	523	343	555	353	612	792	7
e	324	354	329	365	612	792	7
identificar	334	354	375	365	612	792	7
las	379	354	390	365	612	792	7
secuencias	395	354	439	365	612	792	7
de	443	354	454	365	612	792	7
las	458	354	469	365	612	792	7
tareas	474	354	498	365	612	792	7
(condiciones	503	354	555	365	612	792	7
externas),	324	366	365	377	612	792	7
a	368	366	373	377	612	792	7
fin	376	366	387	377	612	792	7
de	390	366	400	377	612	792	7
lograr	404	366	428	377	612	792	7
el	431	366	438	377	612	792	7
aprendizaje	441	366	489	377	612	792	7
deseado	492	366	526	377	612	792	7
(Gros,	530	366	555	377	612	792	7
1997).	324	378	350	389	612	792	7
En	352	378	363	389	612	792	7
función	366	378	397	389	612	792	7
de	400	378	410	389	612	792	7
esto,	413	378	432	389	612	792	7
Gagné	435	378	462	389	612	792	7
define	465	378	490	389	612	792	7
9	493	378	498	389	612	792	7
eventos	501	378	532	389	612	792	7
de	535	378	545	389	612	792	7
la	548	378	555	389	612	792	7
instrucción	324	389	369	400	612	792	7
según	372	389	397	400	612	792	7
las	399	389	410	400	612	792	7
fases	413	389	433	400	612	792	7
del	436	389	449	400	612	792	7
aprendizaje,	451	389	501	400	612	792	7
los	504	389	516	400	612	792	7
cuales	518	389	544	400	612	792	7
se	546	389	555	400	612	792	7
describen	324	401	364	412	612	792	7
a	367	401	372	412	612	792	7
continuación:	375	401	430	412	612	792	7
Atraer	344	413	369	424	612	792	7
la	371	413	378	424	612	792	7
atención	380	413	415	424	612	792	7
del	417	413	430	424	612	792	7
alumno:	432	413	466	424	612	792	7
el	468	413	476	424	612	792	7
docente	478	413	511	424	612	792	7
despertará	513	413	555	424	612	792	7
el	344	424	352	435	612	792	7
interés	358	424	386	435	612	792	7
del	392	424	405	435	612	792	7
alumno	412	424	443	435	612	792	7
y	450	424	455	435	612	792	7
hará	462	424	480	435	612	792	7
significantes	487	424	537	435	612	792	7
los	544	424	555	435	612	792	7
contenidos,	344	436	392	447	612	792	7
captando	398	436	437	447	612	792	7
su	443	436	453	447	612	792	7
atención	459	436	494	447	612	792	7
con	501	436	516	447	612	792	7
técnicas	523	436	555	447	612	792	7
como	344	448	368	459	612	792	7
las	370	448	381	459	612	792	7
de	384	448	395	459	612	792	7
hacer	397	448	420	459	612	792	7
cambios	423	448	457	459	612	792	7
en	460	448	470	459	612	792	7
la	473	448	480	459	612	792	7
modulación	483	448	532	459	612	792	7
de	535	448	545	459	612	792	7
la	548	448	555	459	612	792	7
voz,	344	460	361	470	612	792	7
cambiar	365	460	397	470	612	792	7
el	401	460	408	470	612	792	7
tipo	411	460	427	470	612	792	7
de	430	460	441	470	612	792	7
letra	444	460	462	470	612	792	7
del	465	460	478	470	612	792	7
contenido	481	460	522	470	612	792	7
textual,	525	460	555	470	612	792	7
haciendo	344	471	382	482	612	792	7
preguntas	388	471	429	482	612	792	7
disparadoras	435	471	487	482	612	792	7
o	494	471	499	482	612	792	7
inspiradoras	505	471	555	482	612	792	7
del	344	483	357	494	612	792	7
aprendizaje,	361	483	411	494	612	792	7
o	415	483	420	494	612	792	7
planteando	424	483	471	494	612	792	7
escenarios	475	483	518	494	612	792	7
posibles	521	483	555	494	612	792	7
que	344	495	360	506	612	792	7
promuevan	369	495	416	506	612	792	7
la	425	495	432	506	612	792	7
participación	441	495	494	506	612	792	7
del	502	495	515	506	612	792	7
alumno	524	495	555	506	612	792	7
(Gros,	344	506	370	517	612	792	7
1997;	375	506	397	517	612	792	7
Vaca,	403	506	424	517	612	792	7
2003).	430	506	455	517	612	792	7
La	461	506	470	517	612	792	7
aplicación	476	506	518	517	612	792	7
de	523	506	534	517	612	792	7
este	539	506	555	517	612	792	7
evento	344	518	372	529	612	792	7
instruccional,	377	518	431	529	612	792	7
en	436	518	447	529	612	792	7
los	451	518	463	529	612	792	7
materiales	468	518	510	529	612	792	7
didácticos	514	518	555	529	612	792	7
informáticos,	344	530	397	541	612	792	7
se	403	530	412	541	612	792	7
observa	418	530	450	541	612	792	7
en	457	530	467	541	612	792	7
la	473	530	480	541	612	792	7
presentación	486	530	539	541	612	792	7
de	545	530	555	541	612	792	7
imágenes	344	541	383	552	612	792	7
atractivas	392	541	429	552	612	792	7
y/o	438	541	452	552	612	792	7
sonidos	460	541	492	552	612	792	7
presentes	501	541	540	552	612	792	7
al	548	541	555	552	612	792	7
inicio	344	553	367	564	612	792	7
de	371	553	381	564	612	792	7
la	385	553	392	564	612	792	7
página	396	553	424	564	612	792	7
index	428	553	451	564	612	792	7
o	455	553	460	564	612	792	7
pantalla	464	553	497	564	612	792	7
inicial,	500	553	527	564	612	792	7
textos	531	553	555	564	612	792	7
en	344	565	355	576	612	792	7
movimiento	359	565	408	576	612	792	7
durante	413	565	444	576	612	792	7
la	448	565	456	576	612	792	7
presentación	460	565	512	576	612	792	7
así	517	565	528	576	612	792	7
como	532	565	555	576	612	792	7
planteamiento	344	577	403	587	612	792	7
de	412	577	422	587	612	792	7
situaciones,	431	577	479	587	612	792	7
interrogantes	487	577	541	587	612	792	7
o	550	577	555	587	612	792	7
problemas	344	588	388	599	612	792	7
a	390	588	395	599	612	792	7
ser	398	588	410	599	612	792	7
resueltos	413	588	449	599	612	792	7
por	452	588	467	599	612	792	7
el	469	588	477	599	612	792	7
alumno.	480	588	513	599	612	792	7
Informar	344	600	380	611	612	792	7
al	388	600	395	611	612	792	7
alumno	403	600	434	611	612	792	7
del	442	600	455	611	612	792	7
objetivo	462	600	495	611	612	792	7
a	503	600	508	611	612	792	7
conseguir	515	600	555	611	612	792	7
(estimular	344	612	385	623	612	792	7
la	389	612	396	623	612	792	7
motivación):	400	612	451	623	612	792	7
en	455	612	466	623	612	792	7
esta	470	612	486	623	612	792	7
fase	490	612	506	623	612	792	7
el	510	612	517	623	612	792	7
profesor	521	612	555	623	612	792	7
determinará	344	623	394	634	612	792	7
los	400	623	411	634	612	792	7
intereses	417	623	453	634	612	792	7
del	459	623	472	634	612	792	7
grupo	478	623	503	634	612	792	7
y	509	623	514	634	612	792	7
adaptará	520	623	555	634	612	792	7
la	344	635	351	646	612	792	7
información	356	635	406	646	612	792	7
que	411	635	427	646	612	792	7
va	432	635	442	646	612	792	7
a	446	635	451	646	612	792	7
trasmitir.	456	635	491	646	612	792	7
Para	496	635	514	646	612	792	7
lograr	519	635	543	646	612	792	7
la	548	635	555	646	612	792	7
motivación	344	647	390	658	612	792	7
del	392	647	404	658	612	792	7
alumno	406	647	438	658	612	792	7
debe	439	647	460	658	612	792	7
explicarle	462	647	502	658	612	792	7
lo	504	647	512	658	612	792	7
que	513	647	529	658	612	792	7
podrá	531	647	555	658	612	792	7
hacer	344	658	367	669	612	792	7
con	372	658	387	669	612	792	7
el	392	658	399	669	612	792	7
aprendizaje	404	658	451	669	612	792	7
adquirido	456	658	496	669	612	792	7
y	500	658	505	669	612	792	7
presentarle	510	658	555	669	612	792	7
la	344	670	351	681	612	792	7
información	356	670	405	681	612	792	7
de	409	670	420	681	612	792	7
manera	424	670	455	681	612	792	7
motivante	459	670	500	681	612	792	7
(Gros,	504	670	529	681	612	792	7
1997;	533	670	555	681	612	792	7
Vaca,	344	682	366	693	612	792	7
2003).	370	682	395	693	612	792	7
En	399	682	410	693	612	792	7
este	413	682	429	693	612	792	7
sentido,	433	682	466	693	612	792	7
la	469	682	477	693	612	792	7
propuesta	480	682	522	693	612	792	7
implica	525	682	555	693	612	792	7
la	344	694	351	704	612	792	7
necesidad	355	694	396	704	612	792	7
de	400	694	411	704	612	792	7
presentar	414	694	453	704	612	792	7
de	456	694	467	704	612	792	7
manera	471	694	501	704	612	792	7
explícita	505	694	540	704	612	792	7
los	543	694	555	704	612	792	7
objetivos	344	705	381	716	612	792	7
a	386	705	391	716	612	792	7
alcanzar	396	705	430	716	612	792	7
por	435	705	450	716	612	792	7
el	455	705	462	716	612	792	7
alumno,	468	705	501	716	612	792	7
por	507	705	521	716	612	792	7
lo	526	705	534	716	612	792	7
que	540	705	555	716	612	792	7
se	344	717	353	728	612	792	7
debe	357	717	378	728	612	792	7
hacer	382	717	404	728	612	792	7
un	408	717	419	728	612	792	7
enlace	423	717	450	728	612	792	7
o	454	717	459	728	612	792	7
vínculo	463	717	494	728	612	792	7
a	498	717	502	728	612	792	7
estos	506	717	527	728	612	792	7
desde	531	717	555	728	612	792	7
alguna	344	729	372	740	612	792	7
parte	376	729	397	740	612	792	7
de	402	729	412	740	612	792	7
la	416	729	424	740	612	792	7
página	428	729	456	740	612	792	7
inicial	460	729	484	740	612	792	7
del	489	729	502	740	612	792	7
sitio	506	729	523	740	612	792	7
web	527	729	545	740	612	792	7
o	550	729	555	740	612	792	7
.	324	402	330	424	612	792	7
.	324	590	330	611	612	792	7
EDUCERE	575	710	585	735	612	792	7
•	578	705	583	707	612	792	7
A	575	699	585	703	612	792	7
r	575	695	585	698	612	792	7
t	575	692	585	694	612	792	7
í	575	689	585	691	612	792	7
c	575	685	585	688	612	792	7
u	575	681	585	683	612	792	7
l	575	678	585	679	612	792	7
o	575	673	585	676	612	792	7
s	575	669	585	672	612	792	7
a	575	662	585	665	612	792	7
r	575	658	585	660	612	792	7
b	575	653	585	656	612	792	7
i	575	650	585	652	612	792	7
t	575	647	585	649	612	792	7
r	575	643	585	646	612	792	7
a	575	639	585	642	612	792	7
d	575	634	585	637	612	792	7
o	575	630	585	633	612	792	7
s	575	626	585	629	612	792	7
•	577	621	583	624	612	792	7
ISSN:	575	600	585	619	612	792	7
1316	575	581	585	598	612	792	7
-	575	576	585	579	612	792	7
4910	575	557	585	574	612	792	7
•	577	552	583	555	612	792	7
Año	575	536	585	549	612	792	7
13,	575	523	585	534	612	792	7
Nº	575	514	585	522	612	792	7
45	575	503	585	512	612	792	7
•	577	498	583	501	612	792	7
Abril	575	480	585	496	612	792	7
-	575	475	585	479	612	792	7
Mayo	575	455	585	474	612	792	7
-	575	450	585	453	612	792	7
Junio,	575	428	585	448	612	792	7
2009	575	409	585	426	612	792	7
•	577	405	583	407	612	792	7
317	575	390	585	403	612	792	7
-	575	385	585	388	612	792	7
329.	575	368	585	383	612	792	7
importante	74	62	119	73	612	792	7
es	121	62	130	73	612	792	7
la	132	62	140	73	612	792	7
consecuencia	142	62	198	73	612	792	7
que	200	62	216	73	612	792	7
produce	219	62	253	73	612	792	7
en	255	62	266	73	612	792	7
el	268	62	276	73	612	792	7
medio	278	62	305	73	612	792	7
determinada	74	73	125	84	612	792	7
conducta,	130	73	171	84	612	792	7
siendo	176	73	203	84	612	792	7
el	208	73	216	84	612	792	7
principio	221	73	258	84	612	792	7
básico	263	73	289	84	612	792	7
de	294	73	305	84	612	792	7
esto	74	85	91	96	612	792	7
el	94	85	101	96	612	792	7
reforzamiento	104	85	163	96	612	792	7
(Navarro,	166	85	205	96	612	792	7
1989),	208	85	233	96	612	792	7
entendido	236	85	278	96	612	792	7
como	281	85	305	96	612	792	7
el	74	97	81	108	612	792	7
proceso	85	97	118	108	612	792	7
a	121	97	126	108	612	792	7
través	130	97	154	108	612	792	7
del	158	97	170	108	612	792	7
cual	174	97	191	108	612	792	7
se	195	97	204	108	612	792	7
fortalece	207	97	243	108	612	792	7
una	246	97	262	108	612	792	7
respuesta	266	97	305	108	612	792	7
(Aragón	74	109	107	119	612	792	7
Diez,	111	109	133	119	612	792	7
2001).	137	109	162	119	612	792	7
Por	167	109	181	119	612	792	7
otra	185	109	201	119	612	792	7
parte,	206	109	229	119	612	792	7
también	233	109	267	119	612	792	7
se	271	109	280	119	612	792	7
tiene	284	109	305	119	612	792	7
el	74	120	81	131	612	792	7
refuerzo	87	120	121	131	612	792	7
que	127	120	142	131	612	792	7
es	148	120	157	131	612	792	7
aquel	162	120	185	131	612	792	7
hecho	190	120	216	131	612	792	7
que	221	120	237	131	612	792	7
incrementa	242	120	288	131	612	792	7
las	294	120	305	131	612	792	7
probabilidades	74	132	135	143	612	792	7
de	142	132	152	143	612	792	7
que	159	132	175	143	612	792	7
la	182	132	189	143	612	792	7
conducta	197	132	234	143	612	792	7
se	241	132	250	143	612	792	7
dé;	257	132	270	143	612	792	7
siendo	277	132	305	143	612	792	7
importante	74	144	119	155	612	792	7
tener	122	144	143	155	612	792	7
presente	147	144	183	155	612	792	7
para	187	144	205	155	612	792	7
el	209	144	216	155	612	792	7
aprendizaje,	220	144	270	155	612	792	7
que	274	144	290	155	612	792	7
no	294	144	305	155	612	792	7
todos	74	155	97	166	612	792	7
los	102	155	114	166	612	792	7
estímulos	120	155	158	166	612	792	7
refuerzan	164	155	203	166	612	792	7
por	208	155	223	166	612	792	7
igual	228	155	248	166	612	792	7
a	254	155	259	166	612	792	7
diferentes	264	155	305	166	612	792	7
sujetos,	74	167	104	178	612	792	7
es	109	167	117	178	612	792	7
decir,	122	167	144	178	612	792	7
el	149	167	156	178	612	792	7
mismo	161	167	189	178	612	792	7
estímulo	193	167	228	178	612	792	7
puede	233	167	259	178	612	792	7
reforzar	263	167	295	178	612	792	7
a	300	167	305	178	612	792	7
un	74	179	85	190	612	792	7
sujeto	88	179	112	190	612	792	7
y	116	179	121	190	612	792	7
sin	125	179	136	190	612	792	7
embargo	140	179	176	190	612	792	7
a	180	179	185	190	612	792	7
otro	188	179	205	190	612	792	7
no,	209	179	222	190	612	792	7
o	226	179	231	190	612	792	7
puede	235	179	261	190	612	792	7
reforzar	264	179	296	190	612	792	7
a	300	179	305	190	612	792	7
un	74	190	85	201	612	792	7
sujeto	88	190	112	201	612	792	7
en	115	190	125	201	612	792	7
determinada	128	190	179	201	612	792	7
ocasión	182	190	214	201	612	792	7
y	217	190	222	201	612	792	7
en	225	190	235	201	612	792	7
otra	238	190	254	201	612	792	7
no	257	190	268	201	612	792	7
(Urbina,	271	190	305	201	612	792	7
1999);	74	202	99	213	612	792	7
sin	104	202	116	213	612	792	7
embargo	121	202	157	213	612	792	7
es	163	202	171	213	612	792	7
probable	176	202	213	213	612	792	7
que	219	202	234	213	612	792	7
la	240	202	247	213	612	792	7
respuesta	252	202	291	213	612	792	7
se	296	202	305	213	612	792	7
repita	74	214	97	225	612	792	7
en	100	214	110	225	612	792	7
situaciones	113	214	158	225	612	792	7
similares	161	214	197	225	612	792	7
(Gros,	200	214	225	225	612	792	7
1997).	228	214	253	225	612	792	7
323	567	748	584	762	612	792	7
Artículos	72	34	124	54	612	792	8
Tivisay	29	713	40	735	612	792	8
M.	29	703	40	711	612	792	8
Guerrero	29	671	40	700	612	792	8
Z.,	29	661	40	668	612	792	8
Hazel	29	642	40	658	612	792	8
C.	29	634	40	640	612	792	8
Flores	29	612	40	631	612	792	8
H.:	29	601	40	609	612	792	8
Teorías	29	573	40	598	612	792	8
del	29	561	40	572	612	792	8
aprendizaje	29	520	40	559	612	792	8
y	29	514	40	518	612	792	8
la	29	506	40	512	612	792	8
instrucción	29	465	40	504	612	792	8
en	29	455	40	464	612	792	8
el	29	447	40	453	612	792	8
diseño	29	421	40	445	612	792	8
de	29	411	40	420	612	792	8
materiales	29	374	40	409	612	792	8
didácticos	29	337	40	372	612	792	8
informáticos.	29	290	40	335	612	792	8
.	57	110	62	132	612	792	8
324	22	748	38	763	612	792	8
.	57	320	62	342	612	792	8
.	57	426	62	448	612	792	8
.	57	636	62	658	612	792	8
del	77	62	89	73	612	792	8
software	94	62	129	73	612	792	8
educativo.	134	62	177	73	612	792	8
Los	182	62	196	73	612	792	8
objetivos	201	62	238	73	612	792	8
específicos	243	62	288	73	612	792	8
propuestos	77	73	122	84	612	792	8
le	129	73	136	84	612	792	8
permitirán	143	73	185	84	612	792	8
al	192	73	199	84	612	792	8
docente	205	73	238	84	612	792	8
seguir	245	73	269	84	612	792	8
los	276	73	288	84	612	792	8
avances	77	85	109	96	612	792	8
del	113	85	126	96	612	792	8
alumno,	129	85	163	96	612	792	8
y	166	85	171	96	612	792	8
al	175	85	182	96	612	792	8
estudiante	186	85	228	96	612	792	8
la	231	85	239	96	612	792	8
posibilidad	242	85	288	96	612	792	8
de	77	97	87	108	612	792	8
corregir	89	97	121	108	612	792	8
sus	124	97	137	108	612	792	8
errores	139	97	168	108	612	792	8
o	171	97	176	108	612	792	8
verificar	179	97	212	108	612	792	8
sus	214	97	227	108	612	792	8
logros,	230	97	258	108	612	792	8
lo	260	97	268	108	612	792	8
cual	271	97	288	108	612	792	8
resulta	77	109	104	119	612	792	8
motivante	106	109	147	119	612	792	8
hacia	150	109	172	119	612	792	8
la	174	109	182	119	612	792	8
actividad	184	109	221	119	612	792	8
(Vaca,	224	109	249	119	612	792	8
2003).	252	109	277	119	612	792	8
Estimular	77	120	115	131	612	792	8
el	120	120	127	131	612	792	8
recuerdo	132	120	169	131	612	792	8
de	174	120	185	131	612	792	8
conocimientos	190	120	250	131	612	792	8
previos:	255	120	288	131	612	792	8
es	77	132	85	143	612	792	8
necesario	91	132	130	143	612	792	8
que	135	132	150	143	612	792	8
el	156	132	163	143	612	792	8
docente	168	132	201	143	612	792	8
facilite	206	132	233	143	612	792	8
el	238	132	246	143	612	792	8
recuerdo	251	132	288	143	612	792	8
de	77	144	87	155	612	792	8
los	93	144	104	155	612	792	8
aprendizajes	110	144	161	155	612	792	8
previos	167	144	197	155	612	792	8
a	203	144	208	155	612	792	8
fin	213	144	224	155	612	792	8
de	230	144	240	155	612	792	8
lograr	246	144	270	155	612	792	8
los	276	144	288	155	612	792	8
resultados	77	155	118	166	612	792	8
del	128	155	141	166	612	792	8
aprendizaje	151	155	198	166	612	792	8
deseado,	208	155	245	166	612	792	8
por	255	155	270	166	612	792	8
lo	280	155	288	166	612	792	8
que	77	167	92	178	612	792	8
debe	99	167	120	178	612	792	8
verificar	126	167	159	178	612	792	8
los	166	167	178	178	612	792	8
contenidos	185	167	230	178	612	792	8
declarativos,	237	167	288	178	612	792	8
procedimentales	77	179	144	190	612	792	8
y	150	179	155	190	612	792	8
actitudinales	161	179	212	190	612	792	8
logrados	218	179	254	190	612	792	8
por	260	179	274	190	612	792	8
el	280	179	288	190	612	792	8
alumno	77	190	108	201	612	792	8
como	112	190	135	201	612	792	8
prerrequisitos	139	190	195	201	612	792	8
(Vaca,	199	190	224	201	612	792	8
2003).	228	190	253	201	612	792	8
Esto	257	190	275	201	612	792	8
es	279	190	288	201	612	792	8
posible	77	202	107	213	612	792	8
a	111	202	116	213	612	792	8
través	120	202	144	213	612	792	8
de	149	202	159	213	612	792	8
esquemas	163	202	204	213	612	792	8
o	209	202	214	213	612	792	8
diagramas.	219	202	263	213	612	792	8
Si	267	202	274	213	612	792	8
se	279	202	288	213	612	792	8
trabaja	77	214	104	225	612	792	8
con	106	214	122	225	612	792	8
grupos	124	214	153	225	612	792	8
numerosos,	155	214	203	225	612	792	8
es	206	214	215	225	612	792	8
posible	217	214	247	225	612	792	8
dividirlos	250	214	288	225	612	792	8
en	77	226	87	236	612	792	8
función	92	226	124	236	612	792	8
de	129	226	139	236	612	792	8
los	145	226	156	236	612	792	8
requisitos	162	226	201	236	612	792	8
previos	206	226	236	236	612	792	8
recordados	242	226	288	236	612	792	8
para	77	237	95	248	612	792	8
luego	101	237	124	248	612	792	8
propiciarles	130	237	178	248	612	792	8
trabajos	184	237	215	248	612	792	8
individualmente	221	237	288	248	612	792	8
(Gros,	77	249	102	260	612	792	8
1997).	109	249	134	260	612	792	8
En	141	249	152	260	612	792	8
la	159	249	167	260	612	792	8
elaboración	174	249	222	260	612	792	8
de	229	249	239	260	612	792	8
materiales	246	249	288	260	612	792	8
didácticos	77	261	118	272	612	792	8
informáticos,	127	261	180	272	612	792	8
se	190	261	199	272	612	792	8
pueden	208	261	240	272	612	792	8
presentar	249	261	288	272	612	792	8
esquemas	77	272	117	283	612	792	8
que	121	272	136	283	612	792	8
ilustren	140	272	170	283	612	792	8
los	173	272	185	283	612	792	8
contenidos	188	272	233	283	612	792	8
previos	237	272	267	283	612	792	8
a	270	272	275	283	612	792	8
su	278	272	288	283	612	792	8
desarrollo	77	284	117	295	612	792	8
y	121	284	126	295	612	792	8
profundización,	129	284	194	295	612	792	8
o	197	284	203	295	612	792	8
presentar	206	284	244	295	612	792	8
diferentes	247	284	288	295	612	792	8
opciones	77	296	114	307	612	792	8
en	118	296	128	307	612	792	8
la	132	296	140	307	612	792	8
resolución	144	296	186	307	612	792	8
de	190	296	201	307	612	792	8
los	205	296	217	307	612	792	8
problemas	221	296	264	307	612	792	8
a	268	296	273	307	612	792	8
fin	277	296	288	307	612	792	8
de	77	307	87	318	612	792	8
que	90	307	105	318	612	792	8
los	108	307	120	318	612	792	8
alumnos	122	307	158	318	612	792	8
pueda	160	307	186	318	612	792	8
elegir	189	307	212	318	612	792	8
en	214	307	225	318	612	792	8
función	227	307	259	318	612	792	8
de	261	307	272	318	612	792	8
sus	274	307	288	318	612	792	8
conocimientos	77	319	137	330	612	792	8
previos	139	319	170	330	612	792	8
e	172	319	177	330	612	792	8
intereses.	180	319	218	330	612	792	8
Presentar	77	331	115	342	612	792	8
el	118	331	126	342	612	792	8
material	130	331	162	342	612	792	8
estímulo:	166	331	204	342	612	792	8
el	207	331	215	342	612	792	8
material	219	331	252	342	612	792	8
será	255	331	272	342	612	792	8
los	276	331	288	342	612	792	8
conceptos	77	343	119	353	612	792	8
y	123	343	128	353	612	792	8
principios	132	343	173	353	612	792	8
a	177	343	182	353	612	792	8
impartir	186	343	218	353	612	792	8
en	223	343	233	353	612	792	8
la	237	343	245	353	612	792	8
clase,	249	343	271	353	612	792	8
los	276	343	288	353	612	792	8
contenidos	77	354	122	365	612	792	8
que	125	354	141	365	612	792	8
se	144	354	152	365	612	792	8
le	155	354	163	365	612	792	8
presentarán	166	354	214	365	612	792	8
al	217	354	224	365	612	792	8
estudiante	227	354	269	365	612	792	8
y	272	354	277	365	612	792	8
la	280	354	288	365	612	792	8
información	77	366	126	377	612	792	8
que	129	366	144	377	612	792	8
deberá	147	366	175	377	612	792	8
aprender.	177	366	217	377	612	792	8
En	219	366	230	377	612	792	8
los	232	366	244	377	612	792	8
materiales	246	366	288	377	612	792	8
informáticos	77	378	127	389	612	792	8
es	130	378	139	389	612	792	8
recomendable	141	378	200	389	612	792	8
que	203	378	219	389	612	792	8
se	221	378	230	389	612	792	8
presenten	233	378	273	389	612	792	8
los	276	378	288	389	612	792	8
contenidos	77	389	122	400	612	792	8
de	125	389	136	400	612	792	8
lo	139	389	147	400	612	792	8
simple	151	389	178	400	612	792	8
a	181	389	186	400	612	792	8
lo	190	389	198	400	612	792	8
más	201	389	218	400	612	792	8
complejo,	222	389	262	400	612	792	8
de	266	389	276	400	612	792	8
lo	280	389	288	400	612	792	8
concreto	77	401	112	412	612	792	8
a	114	401	119	412	612	792	8
lo	121	401	129	412	612	792	8
más	130	401	147	412	612	792	8
abstracto,	149	401	188	412	612	792	8
y	190	401	195	412	612	792	8
puede	196	401	222	412	612	792	8
hacerse	224	401	255	412	612	792	8
a	257	401	262	412	612	792	8
través	264	401	288	412	612	792	8
del	77	413	89	424	612	792	8
lenguaje,	92	413	129	424	612	792	8
ilustraciones,	131	413	185	424	612	792	8
ejemplos,	187	413	227	424	612	792	8
descripciones,	229	413	288	424	612	792	8
ejercicios,	77	424	117	435	612	792	8
entre	120	424	141	435	612	792	8
otros	143	424	164	435	612	792	8
(Gros,	167	424	192	435	612	792	8
1997;	195	424	217	435	612	792	8
Vaca,	220	424	241	435	612	792	8
2003).	244	424	269	435	612	792	8
Guiar	77	436	100	447	612	792	8
el	104	436	111	447	612	792	8
aprendizaje:	115	436	165	447	612	792	8
los	169	436	181	447	612	792	8
repasos	185	436	217	447	612	792	8
o	221	436	227	447	612	792	8
ejercicios	231	436	269	447	612	792	8
son	273	436	288	447	612	792	8
empleados	77	448	122	459	612	792	8
para	128	448	146	459	612	792	8
lograr	153	448	177	459	612	792	8
que	183	448	199	459	612	792	8
el	205	448	213	459	612	792	8
alumno	219	448	250	459	612	792	8
retenga	257	448	288	459	612	792	8
los	77	460	88	470	612	792	8
conocimientos	99	460	159	470	612	792	8
adquiridos,	170	460	216	470	612	792	8
sin	226	460	238	470	612	792	8
embargo,	249	460	288	470	612	792	8
también	77	471	110	482	612	792	8
se	114	471	123	482	612	792	8
puede	127	471	153	482	612	792	8
lograr	157	471	181	482	612	792	8
si	186	471	192	482	612	792	8
él	196	471	204	482	612	792	8
realiza	208	471	234	482	612	792	8
sus	239	471	252	482	612	792	8
propios	256	471	288	482	612	792	8
esquemas	77	483	117	494	612	792	8
(Gros,	123	483	149	494	612	792	8
1997).	154	483	179	494	612	792	8
El	185	483	193	494	612	792	8
docente	199	483	232	494	612	792	8
tiene	237	483	258	494	612	792	8
el	263	483	271	494	612	792	8
rol	276	483	288	494	612	792	8
de	77	495	87	506	612	792	8
guiar	94	495	115	506	612	792	8
y	121	495	126	506	612	792	8
verificar	133	495	166	506	612	792	8
que	173	495	189	506	612	792	8
los	195	495	207	506	612	792	8
contenidos	214	495	259	506	612	792	8
estén	266	495	288	506	612	792	8
siendo	77	506	104	517	612	792	8
interpretados	113	506	167	517	612	792	8
adecuadamente,	177	506	244	517	612	792	8
lo	253	506	261	517	612	792	8
cual	271	506	288	517	612	792	8
hace	77	518	96	529	612	792	8
en	102	518	112	529	612	792	8
comunicación	118	518	176	529	612	792	8
con	182	518	197	529	612	792	8
sus	203	518	216	529	612	792	8
estudiantes;	222	518	270	529	612	792	8
sin	276	518	288	529	612	792	8
embargo,	77	530	115	541	612	792	8
entre	120	530	141	541	612	792	8
ellos	146	530	165	541	612	792	8
mismos	170	530	201	541	612	792	8
también	206	530	239	541	612	792	8
es	244	530	253	541	612	792	8
posible	258	530	288	541	612	792	8
que	77	541	92	552	612	792	8
guíen	96	541	119	552	612	792	8
su	123	541	132	552	612	792	8
propio	136	541	164	552	612	792	8
aprendizaje	168	541	215	552	612	792	8
(Vaca,	219	541	244	552	612	792	8
2003).	248	541	273	552	612	792	8
En	277	541	288	552	612	792	8
los	77	553	88	564	612	792	8
materiales	93	553	134	564	612	792	8
didácticos	139	553	180	564	612	792	8
informáticos	184	553	235	564	612	792	8
(MDI),	240	553	267	564	612	792	8
está	272	553	288	564	612	792	8
dada	77	565	97	576	612	792	8
la	100	565	108	576	612	792	8
posibilidad	111	565	157	576	612	792	8
de	161	565	171	576	612	792	8
explorar	175	565	209	576	612	792	8
la	213	565	220	576	612	792	8
información	224	565	273	576	612	792	8
de	277	565	288	576	612	792	8
manera	77	577	107	587	612	792	8
indefinida,	111	577	154	587	612	792	8
cuantas	157	577	188	587	612	792	8
veces	192	577	214	587	612	792	8
así	218	577	229	587	612	792	8
lo	232	577	240	587	612	792	8
requiera	243	577	277	587	612	792	8
el	280	577	288	587	612	792	8
estudiante,	77	588	121	599	612	792	8
también	123	588	157	599	612	792	8
es	159	588	168	599	612	792	8
posible	170	588	200	599	612	792	8
la	202	588	210	599	612	792	8
comunicación	212	588	270	599	612	792	8
con	272	588	288	599	612	792	8
otros	77	600	97	611	612	792	8
a	102	600	106	611	612	792	8
través	111	600	135	611	612	792	8
de	140	600	150	611	612	792	8
listas	155	600	174	611	612	792	8
de	179	600	189	611	612	792	8
discusiones	194	600	241	611	612	792	8
o	246	600	251	611	612	792	8
trabajos	256	600	288	611	612	792	8
colaborativos,	77	612	134	623	612	792	8
así	136	612	147	623	612	792	8
como	150	612	173	623	612	792	8
en	176	612	186	623	612	792	8
discusiones	189	612	236	623	612	792	8
por	238	612	253	623	612	792	8
Internet	255	612	288	623	612	792	8
con	77	623	92	634	612	792	8
el	96	623	103	634	612	792	8
docente	107	623	140	634	612	792	8
empleando	144	623	191	634	612	792	8
para	194	623	213	634	612	792	8
esto	217	623	233	634	612	792	8
el	237	623	245	634	612	792	8
Chat	249	623	267	634	612	792	8
y	271	623	276	634	612	792	8
el	280	623	288	634	612	792	8
correo	77	635	103	646	612	792	8
electrónico,	106	635	154	646	612	792	8
entre	157	635	178	646	612	792	8
otros.	180	635	203	646	612	792	8
Producir	77	647	112	658	612	792	8
la	115	647	122	658	612	792	8
actuación	126	647	166	658	612	792	8
o	169	647	175	658	612	792	8
conducta:	179	647	219	658	612	792	8
aun	223	647	238	658	612	792	8
cuando	242	647	273	658	612	792	8
las	277	647	288	658	612	792	8
diferentes	77	658	117	669	612	792	8
corrientes	119	658	160	669	612	792	8
teóricas	162	658	194	669	612	792	8
señalan	196	658	227	669	612	792	8
el	230	658	238	669	612	792	8
aprendizaje	240	658	288	669	612	792	8
de	77	670	87	681	612	792	8
maneras	92	670	126	681	612	792	8
diversas,	131	670	167	681	612	792	8
todos	172	670	194	681	612	792	8
coinciden	199	670	239	681	612	792	8
en	244	670	255	681	612	792	8
que	259	670	275	681	612	792	8
el	280	670	288	681	612	792	8
mismo	77	682	104	693	612	792	8
se	109	682	118	693	612	792	8
evidencia	123	682	162	693	612	792	8
con	167	682	182	693	612	792	8
un	187	682	198	693	612	792	8
cambio	202	682	233	693	612	792	8
manifestado	238	682	288	693	612	792	8
en	77	694	87	704	612	792	8
una	90	694	105	704	612	792	8
conducta;	108	694	149	704	612	792	8
por	152	694	166	704	612	792	8
lo	169	694	177	704	612	792	8
que	180	694	196	704	612	792	8
para	199	694	217	704	612	792	8
verificar	220	694	253	704	612	792	8
el	256	694	263	704	612	792	8
logro	266	694	288	704	612	792	8
de	77	705	87	716	612	792	8
los	91	705	103	716	612	792	8
contenidos	107	705	152	716	612	792	8
declarativos,	156	705	207	716	612	792	8
procedimentales	211	705	279	716	612	792	8
y	283	705	288	716	612	792	8
actitudinales	77	717	128	728	612	792	8
hay	133	717	148	728	612	792	8
que	154	717	169	728	612	792	8
observar	175	717	210	728	612	792	8
su	216	717	225	728	612	792	8
manifestación	231	717	288	728	612	792	8
conductual.	77	729	125	740	612	792	8
En	128	729	139	740	612	792	8
los	143	729	154	740	612	792	8
MDI	158	729	176	740	612	792	8
esto	179	729	196	740	612	792	8
se	200	729	209	740	612	792	8
logra	212	729	233	740	612	792	8
presentando	236	729	288	740	612	792	8
.	307	110	313	132	612	792	8
.	307	227	313	249	612	792	8
.	307	344	313	366	612	792	8
los	327	62	339	73	612	792	8
contenidos	342	62	387	73	612	792	8
con	390	62	405	73	612	792	8
diferentes	408	62	448	73	612	792	8
estrategias,	450	62	495	73	612	792	8
aplicando	498	62	538	73	612	792	8
el	327	73	335	84	612	792	8
aprendizaje	338	73	385	84	612	792	8
a	388	73	393	84	612	792	8
diferentes	396	73	436	84	612	792	8
situaciones	440	73	485	84	612	792	8
y	488	73	493	84	612	792	8
con	496	73	511	84	612	792	8
tareas	514	73	538	84	612	792	8
de	327	85	338	96	612	792	8
resolución	340	85	383	96	612	792	8
de	385	85	396	96	612	792	8
problemas	398	85	442	96	612	792	8
y	444	85	449	96	612	792	8
discusiones	452	85	499	96	612	792	8
en	501	85	512	96	612	792	8
clases	514	85	538	96	612	792	8
o	327	97	333	108	612	792	8
a	337	97	342	108	612	792	8
través	346	97	370	108	612	792	8
de	374	97	384	108	612	792	8
las	388	97	399	108	612	792	8
aulas	404	97	425	108	612	792	8
virtuales	429	97	463	108	612	792	8
con	467	97	482	108	612	792	8
apoyo	486	97	512	108	612	792	8
de	517	97	527	108	612	792	8
la	531	97	538	108	612	792	8
Internet	327	109	359	119	612	792	8
(Gros,	362	109	388	119	612	792	8
1997;	391	109	412	119	612	792	8
Vaca,	415	109	437	119	612	792	8
2003).	440	109	465	119	612	792	8
Valorar	327	120	356	131	612	792	8
la	357	120	365	131	612	792	8
actuación:	366	120	407	131	612	792	8
se	409	120	417	131	612	792	8
trata	418	120	436	131	612	792	8
de	437	120	448	131	612	792	8
valorar	449	120	477	131	612	792	8
las	478	120	489	131	612	792	8
ejecuciones	491	120	538	131	612	792	8
del	327	132	340	143	612	792	8
alumno	343	132	375	143	612	792	8
de	378	132	388	143	612	792	8
manera	391	132	422	143	612	792	8
formativa,	425	132	467	143	612	792	8
lo	470	132	478	143	612	792	8
cual	481	132	498	143	612	792	8
permitirá	501	132	538	143	612	792	8
corregirlas,	327	144	372	155	612	792	8
darle	376	144	396	155	612	792	8
validez,	399	144	431	155	612	792	8
y	434	144	439	155	612	792	8
concientizarlo	442	144	500	155	612	792	8
sobre	503	144	526	155	612	792	8
su	529	144	538	155	612	792	8
ejecución	327	155	366	166	612	792	8
(Vaca,	368	155	393	166	612	792	8
2003).	395	155	420	166	612	792	8
En	422	155	433	166	612	792	8
los	435	155	447	166	612	792	8
MDI	448	155	467	166	612	792	8
se	468	155	477	166	612	792	8
debe	479	155	499	166	612	792	8
propiciar	501	155	538	166	612	792	8
una	327	167	343	178	612	792	8
respuesta	345	167	384	178	612	792	8
en	386	167	397	178	612	792	8
relación	399	167	432	178	612	792	8
al	434	167	442	178	612	792	8
aprendizaje	444	167	491	178	612	792	8
logrado,	494	167	528	178	612	792	8
lo	530	167	538	178	612	792	8
cual	327	179	344	190	612	792	8
se	347	179	356	190	612	792	8
podrá	359	179	384	190	612	792	8
hacer	387	179	410	190	612	792	8
a	413	179	417	190	612	792	8
través	421	179	445	190	612	792	8
de	448	179	458	190	612	792	8
preguntas	461	179	502	190	612	792	8
orales	505	179	530	190	612	792	8
o	533	179	538	190	612	792	8
escritas	327	190	357	201	612	792	8
(Gros,	362	190	387	201	612	792	8
1997)	392	190	414	201	612	792	8
luego	419	190	442	201	612	792	8
de	447	190	457	201	612	792	8
la	462	190	469	201	612	792	8
interacción	473	190	518	201	612	792	8
con	523	190	538	201	612	792	8
el	327	202	335	213	612	792	8
material,	341	202	376	213	612	792	8
o	382	202	388	213	612	792	8
con	394	202	410	213	612	792	8
cuestionarios	416	202	470	213	612	792	8
digitalizados	476	202	527	213	612	792	8
y	533	202	538	213	612	792	8
programados	327	214	382	225	612	792	8
para	386	214	404	225	612	792	8
que	409	214	424	225	612	792	8
presenten	429	214	469	225	612	792	8
una	474	214	489	225	612	792	8
evaluación	494	214	538	225	612	792	8
luego	327	226	350	236	612	792	8
de	353	226	364	236	612	792	8
la	366	226	374	236	612	792	8
ejecución	376	226	416	236	612	792	8
del	418	226	431	236	612	792	8
estudiante.	434	226	478	236	612	792	8
Proporcionar	327	237	381	248	612	792	8
retroalimentación:	384	237	458	248	612	792	8
se	461	237	470	248	612	792	8
verificará	472	237	510	248	612	792	8
que	512	237	528	248	612	792	8
el	531	237	538	248	612	792	8
alumno	327	249	359	260	612	792	8
haya	360	249	380	260	612	792	8
incorporado	382	249	432	260	612	792	8
los	434	249	446	260	612	792	8
conceptos	447	249	489	260	612	792	8
y	491	249	496	260	612	792	8
principios	497	249	538	260	612	792	8
y	327	261	332	272	612	792	8
se	336	261	345	272	612	792	8
hará	348	261	366	272	612	792	8
seguimiento	369	261	420	272	612	792	8
a	423	261	428	272	612	792	8
la	431	261	439	272	612	792	8
reestructuración	442	261	508	272	612	792	8
de	511	261	522	272	612	792	8
sus	525	261	538	272	612	792	8
conocimientos	327	272	387	283	612	792	8
(Vaca,	390	272	415	283	612	792	8
2003).	418	272	444	283	612	792	8
Para	447	272	465	283	612	792	8
esto	468	272	484	283	612	792	8
es	487	272	496	283	612	792	8
necesario	499	272	538	283	612	792	8
presentarle	327	284	373	295	612	792	8
al	378	284	386	295	612	792	8
alumno	391	284	423	295	612	792	8
prácticas	429	284	464	295	612	792	8
a	470	284	475	295	612	792	8
través	481	284	505	295	612	792	8
de	510	284	521	295	612	792	8
los	526	284	538	295	612	792	8
MDI,	327	296	348	307	612	792	8
a	351	296	355	307	612	792	8
fin	358	296	369	307	612	792	8
de	371	296	382	307	612	792	8
que	384	296	400	307	612	792	8
pueda	403	296	429	307	612	792	8
precisar	432	296	464	307	612	792	8
si	467	296	473	307	612	792	8
ha	476	296	486	307	612	792	8
adquirido	488	296	528	307	612	792	8
el	531	296	538	307	612	792	8
aprendizaje	327	307	375	318	612	792	8
y	378	307	383	318	612	792	8
orientarlo	387	307	427	318	612	792	8
en	431	307	441	318	612	792	8
futuras	445	307	473	318	612	792	8
respuestas	476	307	519	318	612	792	8
con	523	307	538	318	612	792	8
reforzadores	327	319	379	330	612	792	8
informativos	383	319	434	330	612	792	8
cognitivos,	438	319	482	330	612	792	8
con	487	319	502	330	612	792	8
los	506	319	518	330	612	792	8
que	523	319	538	330	612	792	8
pueda	327	331	353	342	612	792	8
entender	357	331	393	342	612	792	8
lo	396	331	404	342	612	792	8
adecuado	408	331	448	342	612	792	8
o	451	331	457	342	612	792	8
inadecuado	460	331	508	342	612	792	8
de	511	331	522	342	612	792	8
sus	525	331	538	342	612	792	8
respuestas.	327	343	372	353	612	792	8
Promover	327	354	368	365	612	792	8
la	371	354	378	365	612	792	8
retención	382	354	420	365	612	792	8
y	424	354	429	365	612	792	8
fomentar	432	354	469	365	612	792	8
la	473	354	480	365	612	792	8
transferencia:	484	354	538	365	612	792	8
el	327	366	335	377	612	792	8
alumno	338	366	369	377	612	792	8
podrá	372	366	396	377	612	792	8
aplicar	399	366	427	377	612	792	8
el	430	366	437	377	612	792	8
aprendizaje	440	366	488	377	612	792	8
adquirido	491	366	530	377	612	792	8
a	533	366	538	377	612	792	8
nuevas	327	378	356	389	612	792	8
situaciones,	361	378	408	389	612	792	8
con	412	378	428	389	612	792	8
lo	432	378	440	389	612	792	8
cual	444	378	461	389	612	792	8
estará	466	378	490	389	612	792	8
reteniendo	494	378	538	389	612	792	8
la	327	389	334	400	612	792	8
información	343	389	393	400	612	792	8
obtenida.	402	389	440	400	612	792	8
Esta	449	389	466	400	612	792	8
retención	475	389	513	400	612	792	8
está	522	389	538	400	612	792	8
relacionada	327	401	375	412	612	792	8
con	379	401	394	412	612	792	8
lo	398	401	406	412	612	792	8
significante	410	401	457	412	612	792	8
de	461	401	471	412	612	792	8
las	475	401	486	412	612	792	8
actividades,	490	401	538	412	612	792	8
y	327	413	332	424	612	792	8
la	337	413	344	424	612	792	8
transferencia,	349	413	403	424	612	792	8
con	408	413	423	424	612	792	8
la	428	413	435	424	612	792	8
posibilidad	440	413	485	424	612	792	8
de	490	413	500	424	612	792	8
emplear	505	413	538	424	612	792	8
lo	327	424	335	435	612	792	8
aprendido	341	424	384	435	612	792	8
en	389	424	400	435	612	792	8
otras	406	424	425	435	612	792	8
situaciones	431	424	476	435	612	792	8
(Vaca,	482	424	507	435	612	792	8
2003).	513	424	538	435	612	792	8
Los	327	436	341	447	612	792	8
MDI	346	436	364	447	612	792	8
solo	369	436	386	447	612	792	8
son	391	436	406	447	612	792	8
un	411	436	422	447	612	792	8
recurso	427	436	457	447	612	792	8
de	462	436	472	447	612	792	8
apoyo	477	436	503	447	612	792	8
para	508	436	526	447	612	792	8
la	531	436	538	447	612	792	8
enseñanza,	327	448	373	459	612	792	8
por	377	448	391	459	612	792	8
lo	395	448	403	459	612	792	8
que	406	448	422	459	612	792	8
luego	425	448	449	459	612	792	8
de	452	448	463	459	612	792	8
la	466	448	473	459	612	792	8
interacción	477	448	522	459	612	792	8
del	525	448	538	459	612	792	8
usuario	327	460	358	470	612	792	8
con	362	460	377	470	612	792	8
dichos	381	460	408	470	612	792	8
materiales,	412	460	455	470	612	792	8
debe	459	460	480	470	612	792	8
demostrar	484	460	525	470	612	792	8
su	529	460	538	470	612	792	8
aprendizaje	327	471	375	482	612	792	8
transfiriéndolo	377	471	437	482	612	792	8
a	440	471	444	482	612	792	8
la	447	471	454	482	612	792	8
práctica	457	471	489	482	612	792	8
en	492	471	502	482	612	792	8
el	505	471	513	482	612	792	8
aula.	515	471	535	482	612	792	8
Con	327	495	344	506	612	792	8
estos	350	495	371	506	612	792	8
9	377	495	382	506	612	792	8
eventos	389	495	421	506	612	792	8
de	427	495	437	506	612	792	8
la	443	495	451	506	612	792	8
instrucción,	457	495	505	506	612	792	8
Gagné	511	495	538	506	612	792	8
pretende	307	506	345	517	612	792	8
ofrecerles	348	506	388	517	612	792	8
a	391	506	396	517	612	792	8
los	398	506	410	517	612	792	8
docentes	413	506	450	517	612	792	8
un	453	506	464	517	612	792	8
esquema	467	506	505	517	612	792	8
general	508	506	538	517	612	792	8
que	307	518	323	529	612	792	8
les	328	518	339	529	612	792	8
permita	343	518	375	529	612	792	8
crear	380	518	400	529	612	792	8
su	405	518	414	529	612	792	8
propio	419	518	447	529	612	792	8
diseño	451	518	479	529	612	792	8
instruccional,	483	518	538	529	612	792	8
adecuándolo	307	530	361	541	612	792	8
a	364	530	369	541	612	792	8
sus	371	530	385	541	612	792	8
alumnos	387	530	423	541	612	792	8
en	426	530	436	541	612	792	8
función	439	530	470	541	612	792	8
de	473	530	483	541	612	792	8
sus	486	530	499	541	612	792	8
intereses	502	530	538	541	612	792	8
y	307	541	312	552	612	792	8
necesidades,	318	541	371	552	612	792	8
lo	377	541	385	552	612	792	8
cual	391	541	409	552	612	792	8
lo	415	541	423	552	612	792	8
hace	429	541	448	552	612	792	8
un	454	541	465	552	612	792	8
modelo	472	541	503	552	612	792	8
abierto	509	541	538	552	612	792	8
y	307	553	312	564	612	792	8
adaptable	320	553	360	564	612	792	8
(Gros,	368	553	394	564	612	792	8
1997).	401	553	427	564	612	792	8
Así	434	553	447	564	612	792	8
mismo,	454	553	485	564	612	792	8
es	492	553	501	564	612	792	8
factible	508	553	538	564	612	792	8
su	307	565	317	576	612	792	8
aplicación	323	565	365	576	612	792	8
en	371	565	381	576	612	792	8
el	387	565	394	576	612	792	8
diseño	400	565	427	576	612	792	8
de	433	565	444	576	612	792	8
materiales	449	565	491	576	612	792	8
didácticos	497	565	538	576	612	792	8
informáticos,	307	577	361	587	612	792	8
ya	367	577	377	587	612	792	8
que	383	577	399	587	612	792	8
todos	406	577	429	587	612	792	8
los	435	577	447	587	612	792	8
eventos	453	577	485	587	612	792	8
se	491	577	500	587	612	792	8
pueden	506	577	538	587	612	792	8
adaptar	307	588	339	599	612	792	8
a	341	588	346	599	612	792	8
las	349	588	360	599	612	792	8
exigencias	363	588	406	599	612	792	8
de	409	588	420	599	612	792	8
la	423	588	430	599	612	792	8
educación	433	588	476	599	612	792	8
a	479	588	483	599	612	792	8
distancia	486	588	523	599	612	792	8
y	526	588	531	599	612	792	8
a	533	588	538	599	612	792	8
los	307	600	319	611	612	792	8
formatos	322	600	359	611	612	792	8
electrónicos.	362	600	414	611	612	792	8
Por	327	623	341	634	612	792	8
otra	348	623	364	634	612	792	8
parte,	370	623	393	634	612	792	8
algunos	399	623	432	634	612	792	8
autores	438	623	468	634	612	792	8
constructivistas,	474	623	538	634	612	792	8
al	307	635	315	646	612	792	8
igual	320	635	340	646	612	792	8
que	345	635	361	646	612	792	8
los	366	635	378	646	612	792	8
representantes	383	635	443	646	612	792	8
de	448	635	458	646	612	792	8
los	463	635	475	646	612	792	8
dos	480	635	495	646	612	792	8
enfoques	500	635	538	646	612	792	8
anteriores	307	647	348	658	612	792	8
(conductista	350	647	400	658	612	792	8
y	402	647	407	658	612	792	8
cognitivista),	408	647	460	658	612	792	8
también	462	647	495	658	612	792	8
proponen	497	647	538	658	612	792	8
aspectos	307	658	343	669	612	792	8
instruccionales	345	658	406	669	612	792	8
a	408	658	413	669	612	792	8
ser	415	658	427	669	612	792	8
tomados	430	658	465	669	612	792	8
en	468	658	478	669	612	792	8
cuenta	481	658	508	669	612	792	8
para	510	658	529	669	612	792	8
la	531	658	538	669	612	792	8
elaboración	307	670	356	681	612	792	8
de	360	670	370	681	612	792	8
MDI,	375	670	395	681	612	792	8
denominados	399	670	456	681	612	792	8
por	460	670	474	681	612	792	8
ellos	479	670	498	681	612	792	8
entornos	502	670	538	681	612	792	8
de	307	682	318	693	612	792	8
aprendizaje.	322	682	372	693	612	792	8
En	376	682	387	693	612	792	8
este	392	682	408	693	612	792	8
sentido,	412	682	445	693	612	792	8
es	449	682	458	693	612	792	8
importante	462	682	507	693	612	792	8
revisar	511	682	538	693	612	792	8
la	307	694	315	704	612	792	8
propuesta	320	694	361	704	612	792	8
instruccional	367	694	419	704	612	792	8
de	424	694	435	704	612	792	8
David	440	694	465	704	612	792	8
Jonassen,	470	694	509	704	612	792	8
quien	515	694	538	704	612	792	8
es	307	705	316	716	612	792	8
uno	321	705	337	716	612	792	8
de	342	705	352	716	612	792	8
los	357	705	369	716	612	792	8
principales	373	705	418	716	612	792	8
representantes	422	705	482	716	612	792	8
del	487	705	499	716	612	792	8
enfoque	504	705	538	716	612	792	8
constructivista	307	717	365	728	612	792	8
en	369	717	380	728	612	792	8
la	384	717	391	728	612	792	8
actualidad,	395	717	439	728	612	792	8
con	443	717	459	728	612	792	8
lo	463	717	471	728	612	792	8
cual	475	717	492	728	612	792	8
se	496	717	505	728	612	792	8
podrán	508	717	538	728	612	792	8
ilustrar	307	729	335	740	612	792	8
sus	338	729	351	740	612	792	8
características	354	729	410	740	612	792	8
principales	413	729	458	740	612	792	8
así	461	729	472	740	612	792	8
como	475	729	499	740	612	792	8
entender	502	729	538	740	612	792	8
Artículos	487	34	539	54	612	792	9
la	74	62	81	73	612	792	9
diferencia	88	62	129	73	612	792	9
con	136	62	151	73	612	792	9
las	159	62	170	73	612	792	9
propuestas	177	62	222	73	612	792	9
de	230	62	240	73	612	792	9
los	247	62	259	73	612	792	9
enfoques	267	62	305	73	612	792	9
instruccionales	74	73	134	84	612	792	9
anteriores.	137	73	180	84	612	792	9
cognitivas,	344	62	388	73	612	792	9
para	397	62	416	73	612	792	9
realizar	425	62	455	73	612	792	9
diferentes	465	62	505	73	612	792	9
tipos	515	62	535	73	612	792	9
de	545	62	555	73	612	792	9
aprendizajes,	344	73	398	84	612	792	9
por	400	73	415	84	612	792	9
lo	417	73	425	84	612	792	9
que	428	73	444	84	612	792	9
es	446	73	455	84	612	792	9
necesario	457	73	496	84	612	792	9
seleccionarlas	499	73	555	84	612	792	9
en	344	85	355	96	612	792	9
función	360	85	391	96	612	792	9
de	396	85	406	96	612	792	9
los	411	85	423	96	612	792	9
procedimientos	428	85	492	96	612	792	9
que	497	85	513	96	612	792	9
se	518	85	527	96	612	792	9
desea	532	85	555	96	612	792	9
realizar,	344	97	376	108	612	792	9
también	383	97	416	108	612	792	9
pueden	424	97	455	108	612	792	9
ayudar	462	97	491	108	612	792	9
al	498	97	505	108	612	792	9
alumno	512	97	543	108	612	792	9
a	550	97	555	108	612	792	9
interactuar	344	109	388	119	612	792	9
con	392	109	407	119	612	792	9
el	411	109	419	119	612	792	9
EAC.	423	109	443	119	612	792	9
Entre	447	109	468	119	612	792	9
estas	472	109	492	119	612	792	9
se	496	109	505	119	612	792	9
encuentran	509	109	555	119	612	792	9
en	344	120	355	131	612	792	9
los	357	120	369	131	612	792	9
MDI	372	120	390	131	612	792	9
las	393	120	404	131	612	792	9
siguientes:	407	120	450	131	612	792	9
Las	358	132	372	143	612	792	9
herramientas	377	132	430	143	612	792	9
de	436	132	447	143	612	792	9
visualización,	452	132	507	143	612	792	9
las	513	132	524	143	612	792	9
cuales	530	132	555	143	612	792	9
le	358	144	366	155	612	792	9
permiten	370	144	408	155	612	792	9
a	412	144	417	155	612	792	9
los	422	144	433	155	612	792	9
alumnos	438	144	473	155	612	792	9
elaborar	478	144	512	155	612	792	9
imágenes	516	144	555	155	612	792	9
mentales	358	155	395	166	612	792	9
así	401	155	412	166	612	792	9
como	418	155	441	166	612	792	9
visualizar	447	155	485	166	612	792	9
las	491	155	502	166	612	792	9
actividades,	507	155	555	166	612	792	9
por	358	167	373	178	612	792	9
ejemplo,	382	167	417	178	612	792	9
la	426	167	434	178	612	792	9
interfaz	443	167	473	178	612	792	9
humano-máquina	482	167	555	178	612	792	9
que	358	179	374	190	612	792	9
representan	382	179	430	190	612	792	9
archivos	438	179	472	190	612	792	9
y	480	179	485	190	612	792	9
aplicaciones	492	179	543	190	612	792	9
a	550	179	555	190	612	792	9
manipular.	358	190	402	201	612	792	9
Herramientas	358	202	413	213	612	792	9
para	420	202	439	213	612	792	9
hacer	446	202	468	213	612	792	9
modelos	475	202	511	213	612	792	9
sobre	518	202	541	213	612	792	9
el	548	202	555	213	612	792	9
conocimiento	358	214	415	225	612	792	9
estático	422	214	453	225	612	792	9
y	461	214	466	225	612	792	9
dinámico,	473	214	514	225	612	792	9
con	521	214	537	225	612	792	9
las	544	214	555	225	612	792	9
que	358	226	374	236	612	792	9
el	379	226	387	236	612	792	9
alumno	392	226	423	236	612	792	9
puede	428	226	455	236	612	792	9
representar	460	226	506	236	612	792	9
lo	511	226	519	236	612	792	9
que	524	226	540	236	612	792	9
ha	545	226	555	236	612	792	9
aprendido	358	237	401	248	612	792	9
o	406	237	412	248	612	792	9
lo	417	237	425	248	612	792	9
que	431	237	446	248	612	792	9
está	452	237	468	248	612	792	9
aprendiendo.	473	237	528	248	612	792	9
Entre	534	237	555	248	612	792	9
las	358	249	369	260	612	792	9
de	373	249	383	260	612	792	9
representación	386	249	447	260	612	792	9
estática	450	249	480	260	612	792	9
se	483	249	492	260	612	792	9
encuentran	495	249	541	260	612	792	9
las	544	249	555	260	612	792	9
bases	358	261	381	272	612	792	9
de	386	261	396	272	612	792	9
datos,	400	261	425	272	612	792	9
hojas	429	261	451	272	612	792	9
de	455	261	466	272	612	792	9
cálculo,	470	261	502	272	612	792	9
sistemas	506	261	540	272	612	792	9
de	545	261	555	272	612	792	9
expertos	358	272	394	283	612	792	9
e	398	272	403	283	612	792	9
hipermedias;	406	272	459	283	612	792	9
entre	463	272	484	283	612	792	9
las	488	272	499	283	612	792	9
herramientas	502	272	555	283	612	792	9
de	358	284	369	295	612	792	9
representación	377	284	438	295	612	792	9
dinámica	446	284	484	295	612	792	9
se	492	284	501	295	612	792	9
encuentran	509	284	555	295	612	792	9
los	358	296	370	307	612	792	9
simuladores.	375	296	427	307	612	792	9
En	432	296	443	307	612	792	9
ambos	449	296	476	307	612	792	9
casos	481	296	503	307	612	792	9
habría	509	296	534	307	612	792	9
que	539	296	555	307	612	792	9
contemplar	358	307	405	318	612	792	9
cuáles	408	307	433	318	612	792	9
serían	436	307	460	318	612	792	9
los	463	307	475	318	612	792	9
más	477	307	494	318	612	792	9
pertinentes	497	307	542	318	612	792	9
en	545	307	555	318	612	792	9
el	358	319	366	330	612	792	9
proceso	369	319	401	330	612	792	9
de	404	319	415	330	612	792	9
comprensión	417	319	471	330	612	792	9
del	474	319	487	330	612	792	9
alumno.	490	319	524	330	612	792	9
Herramientas	358	331	413	342	612	792	9
de	418	331	429	342	612	792	9
apoyo	434	331	460	342	612	792	9
al	465	331	472	342	612	792	9
rendimiento,	477	331	529	342	612	792	9
entre	534	331	555	342	612	792	9
las	358	343	369	353	612	792	9
que	374	343	390	353	612	792	9
se	395	343	403	353	612	792	9
encuentran	408	343	454	353	612	792	9
las	459	343	470	353	612	792	9
calculadoras,	475	343	528	353	612	792	9
bases	533	343	555	353	612	792	9
de	358	354	369	365	612	792	9
datos	373	354	395	365	612	792	9
o	399	354	405	365	612	792	9
plantillas	409	354	446	365	612	792	9
de	450	354	460	365	612	792	9
hojas	464	354	486	365	612	792	9
de	490	354	500	365	612	792	9
cálculos,	505	354	540	365	612	792	9
las	544	354	555	365	612	792	9
cuales	358	366	384	377	612	792	9
pueden	391	366	423	377	612	792	9
automatizar	430	366	478	377	612	792	9
el	485	366	492	377	612	792	9
conocimiento	499	366	555	377	612	792	9
evitando	358	378	394	389	612	792	9
la	399	378	406	389	612	792	9
sobrecarga	410	378	455	389	612	792	9
de	459	378	470	389	612	792	9
actividad	474	378	511	389	612	792	9
cognitiva,	516	378	555	389	612	792	9
estas	358	389	378	400	612	792	9
pudieran	382	389	419	400	612	792	9
presentarse	422	389	469	400	612	792	9
en	472	389	483	400	612	792	9
los	486	389	498	400	612	792	9
EAC	501	389	519	400	612	792	9
a	522	389	527	400	612	792	9
fin	531	389	541	400	612	792	9
de	545	389	555	400	612	792	9
permitirle	358	401	398	412	612	792	9
al	403	401	410	412	612	792	9
alumno	415	401	446	412	612	792	9
organizar	451	401	489	412	612	792	9
la	494	401	501	412	612	792	9
información	506	401	555	412	612	792	9
evitando	358	413	394	424	612	792	9
que	397	413	412	424	612	792	9
le	415	413	422	424	612	792	9
reste	425	413	444	424	612	792	9
recursos	447	413	481	424	612	792	9
cognitivos	483	413	525	424	612	792	9
para	527	413	546	424	612	792	9
la	548	413	555	424	612	792	9
realización	358	424	403	435	612	792	9
de	405	424	415	435	612	792	9
otras	418	424	437	435	612	792	9
actividades,	440	424	487	435	612	792	9
sin	490	424	502	435	612	792	9
que	504	424	520	435	612	792	9
por	522	424	536	435	612	792	9
esto	538	424	555	435	612	792	9
distraiga	358	436	393	447	612	792	9
su	395	436	405	447	612	792	9
proceso	408	436	440	447	612	792	9
de	443	436	454	447	612	792	9
razonamiento.	456	436	515	447	612	792	9
Herramientas	358	448	413	459	612	792	9
para	425	448	443	459	612	792	9
recopilar	455	448	491	459	612	792	9
información:	503	448	555	459	612	792	9
incorporar	358	460	401	470	612	792	9
herramientas	407	460	460	470	612	792	9
de	466	460	476	470	612	792	9
búsqueda	482	460	522	470	612	792	9
en	528	460	538	470	612	792	9
los	543	460	555	470	612	792	9
EAC	358	471	376	482	612	792	9
puede	379	471	405	482	612	792	9
facilitar	407	471	437	482	612	792	9
el	439	471	447	482	612	792	9
aprendizaje	449	471	496	482	612	792	9
en	499	471	509	482	612	792	9
el	512	471	519	482	612	792	9
alumno,	522	471	555	482	612	792	9
y	358	483	363	494	612	792	9
evitar	369	483	392	494	612	792	9
que	398	483	414	494	612	792	9
se	420	483	428	494	612	792	9
distraiga	434	483	468	494	612	792	9
de	474	483	485	494	612	792	9
su	491	483	500	494	612	792	9
objetivo	506	483	539	494	612	792	9
de	545	483	555	494	612	792	9
resolución	358	495	401	506	612	792	9
del	404	495	417	506	612	792	9
problema.	420	495	462	506	612	792	9
Los	94	95	108	108	612	792	9
entornos	111	95	146	108	612	792	9
constructivistas	148	95	209	108	612	792	9
del	212	95	224	108	612	792	9
aprendizaje	226	95	271	108	612	792	9
según	94	107	118	119	612	792	9
David	120	107	143	119	612	792	9
Jonassen	145	107	183	119	612	792	9
(constructivista)	185	107	249	119	612	792	9
.	344	122	349	143	612	792	9
.	344	192	349	214	612	792	9
.	344	320	349	342	612	792	9
.	74	379	79	401	612	792	9
.	344	437	349	459	612	792	9
.	324	508	330	529	612	792	9
.	74	531	79	553	612	792	9
.	74	613	79	635	612	792	9
.	74	695	79	717	612	792	9
.	324	590	330	611	612	792	9
Herramientas	344	518	399	529	612	792	9
de	401	518	412	529	612	792	9
conversación	414	518	468	529	612	792	9
y	470	518	475	529	612	792	9
colaboración:	478	518	533	529	612	792	9
estas	536	518	555	529	612	792	9
están	344	530	366	541	612	792	9
orientadas	369	530	412	541	612	792	9
a	416	530	420	541	612	792	9
la	424	530	431	541	612	792	9
construcción	435	530	488	541	612	792	9
del	491	530	504	541	612	792	9
aprendizaje	508	530	555	541	612	792	9
a	344	541	349	552	612	792	9
través	353	541	377	552	612	792	9
de	381	541	392	552	612	792	9
discusiones	396	541	443	552	612	792	9
grupales	447	541	482	552	612	792	9
y	486	541	491	552	612	792	9
en	495	541	505	552	612	792	9
función	509	541	541	552	612	792	9
de	545	541	555	552	612	792	9
intereses	344	553	380	564	612	792	9
comunes,	384	553	424	564	612	792	9
compartiendo	428	553	485	564	612	792	9
todos	489	553	512	564	612	792	9
el	516	553	523	564	612	792	9
mismo	527	553	555	564	612	792	9
problema.	344	565	386	576	612	792	9
En	389	565	400	576	612	792	9
este	402	565	418	576	612	792	9
sentido,	421	565	453	576	612	792	9
los	456	565	467	576	612	792	9
EAC	470	565	488	576	612	792	9
pudieran	490	565	527	576	612	792	9
incluir	529	565	555	576	612	792	9
listas	344	577	364	587	612	792	9
de	367	577	377	587	612	792	9
discusión,	380	577	421	587	612	792	9
chat,	423	577	443	587	612	792	9
correos	445	577	476	587	612	792	9
electrónicos,	478	577	530	587	612	792	9
video	532	577	555	587	612	792	9
conferencias,	344	588	398	599	612	792	9
noticias	401	588	432	599	612	792	9
en	435	588	445	599	612	792	9
red,	448	588	464	599	612	792	9
entre	467	588	488	599	612	792	9
otros.	491	588	514	599	612	792	9
Apoyo	344	600	372	611	612	792	9
social	377	600	400	611	612	792	9
/	405	600	409	611	612	792	9
contextual:	415	600	460	611	612	792	9
para	465	600	483	611	612	792	9
la	488	600	495	611	612	792	9
ejecución	501	600	540	611	612	792	9
de	545	600	555	611	612	792	9
los	344	612	356	623	612	792	9
EAC	360	612	378	623	612	792	9
debe	382	612	402	623	612	792	9
tomarse	406	612	439	623	612	792	9
en	443	612	453	623	612	792	9
cuenta	457	612	484	623	612	792	9
que	488	612	504	623	612	792	9
el	508	612	515	623	612	792	9
diseño	519	612	546	623	612	792	9
y	550	612	555	623	612	792	9
realización	344	623	388	634	612	792	9
estén	392	623	414	634	612	792	9
adaptadas	418	623	459	634	612	792	9
al	463	623	471	634	612	792	9
contexto,	475	623	513	634	612	792	9
así	517	623	528	634	612	792	9
como	532	623	555	634	612	792	9
que	344	635	360	646	612	792	9
haya	365	635	385	646	612	792	9
una	390	635	405	646	612	792	9
inducción	411	635	451	646	612	792	9
previa	456	635	482	646	612	792	9
de	487	635	498	646	612	792	9
su	503	635	512	646	612	792	9
uso	517	635	532	646	612	792	9
para	537	635	555	646	612	792	9
el	344	647	352	658	612	792	9
docente,	356	647	392	658	612	792	9
alumnos	397	647	432	658	612	792	9
y	437	647	442	658	612	792	9
personas	447	647	483	658	612	792	9
involucradas	488	647	540	658	612	792	9
en	545	647	555	658	612	792	9
el	344	658	352	669	612	792	9
proceso,	356	658	391	669	612	792	9
con	396	658	411	669	612	792	9
lo	416	658	424	669	612	792	9
cual	428	658	445	669	612	792	9
se	450	658	458	669	612	792	9
estaría	463	658	489	669	612	792	9
propiciando	494	658	544	669	612	792	9
la	548	658	555	669	612	792	9
efectividad	344	670	389	681	612	792	9
de	392	670	402	681	612	792	9
su	405	670	414	681	612	792	9
implementación.	417	670	486	681	612	792	9
La	344	694	354	704	612	792	9
propuesta	359	694	400	704	612	792	9
de	406	694	416	704	612	792	9
Jonassen	422	694	458	704	612	792	9
incluye	464	694	494	704	612	792	9
una	499	694	515	704	612	792	9
serie	520	694	539	704	612	792	9
de	545	694	555	704	612	792	9
herramientas	324	705	377	716	612	792	9
y	382	705	387	716	612	792	9
recursos	391	705	425	716	612	792	9
que	429	705	445	716	612	792	9
hoy	449	705	465	716	612	792	9
en	469	705	480	716	612	792	9
día	484	705	497	716	612	792	9
se	501	705	510	716	612	792	9
ponen	514	705	541	716	612	792	9
en	545	705	555	716	612	792	9
práctica	324	717	356	728	612	792	9
con	360	717	376	728	612	792	9
suma	380	717	402	728	612	792	9
frecuencia	406	717	448	728	612	792	9
en	452	717	462	728	612	792	9
los	466	717	478	728	612	792	9
cursos	482	717	508	728	612	792	9
orientados	512	717	555	728	612	792	9
a	324	729	329	740	612	792	9
la	334	729	341	740	612	792	9
educación	346	729	389	740	612	792	9
a	394	729	399	740	612	792	9
distancia,	403	729	442	740	612	792	9
donde	447	729	473	740	612	792	9
se	478	729	487	740	612	792	9
hace	492	729	511	740	612	792	9
necesario	516	729	555	740	612	792	9
EDUCERE	575	710	585	735	612	792	9
•	578	705	583	707	612	792	9
A	575	699	585	703	612	792	9
r	575	695	585	698	612	792	9
t	575	692	585	694	612	792	9
í	575	689	585	691	612	792	9
c	575	685	585	688	612	792	9
u	575	681	585	683	612	792	9
l	575	678	585	679	612	792	9
o	575	673	585	676	612	792	9
s	575	669	585	672	612	792	9
a	575	662	585	665	612	792	9
r	575	658	585	660	612	792	9
b	575	653	585	656	612	792	9
i	575	650	585	652	612	792	9
t	575	647	585	649	612	792	9
r	575	643	585	646	612	792	9
a	575	639	585	642	612	792	9
d	575	634	585	637	612	792	9
o	575	630	585	633	612	792	9
s	575	626	585	629	612	792	9
•	577	621	583	624	612	792	9
ISSN:	575	600	585	619	612	792	9
1316	575	581	585	598	612	792	9
-	575	576	585	579	612	792	9
4910	575	557	585	574	612	792	9
•	577	552	583	555	612	792	9
Año	575	536	585	549	612	792	9
13,	575	523	585	534	612	792	9
Nº	575	514	585	522	612	792	9
45	575	503	585	512	612	792	9
•	577	498	583	501	612	792	9
Abril	575	480	585	496	612	792	9
-	575	475	585	479	612	792	9
Mayo	575	455	585	474	612	792	9
-	575	450	585	453	612	792	9
Junio,	575	428	585	448	612	792	9
2009	575	409	585	426	612	792	9
•	577	405	583	407	612	792	9
317	575	390	585	403	612	792	9
-	575	385	585	388	612	792	9
329.	575	368	585	383	612	792	9
Gros	94	132	113	143	612	792	9
(1997)	124	132	151	143	612	792	9
señala	162	132	188	143	612	792	9
que	199	132	214	143	612	792	9
los	226	132	237	143	612	792	9
teóricos	248	132	281	143	612	792	9
del	292	132	305	143	612	792	9
constructivismo	74	144	138	155	612	792	9
en	140	144	151	155	612	792	9
su	153	144	162	155	612	792	9
propuesta	164	144	206	155	612	792	9
de	208	144	218	155	612	792	9
diseño	221	144	248	155	612	792	9
instruccional,	250	144	305	155	612	792	9
hacen	74	155	99	166	612	792	9
mayor	101	155	127	166	612	792	9
énfasis	129	155	157	166	612	792	9
en	159	155	169	166	612	792	9
el	171	155	179	166	612	792	9
entorno	181	155	213	166	612	792	9
que	215	155	231	166	612	792	9
en	233	155	243	166	612	792	9
los	246	155	257	166	612	792	9
contenidos	259	155	305	166	612	792	9
del	74	167	87	178	612	792	9
aprendizaje,	91	167	141	178	612	792	9
es	146	167	155	178	612	792	9
por	160	167	174	178	612	792	9
esto	179	167	196	178	612	792	9
que	201	167	216	178	612	792	9
prefieren	221	167	259	178	612	792	9
hablar	263	167	289	178	612	792	9
de	294	167	305	178	612	792	9
contextos	74	179	113	190	612	792	9
o	120	179	125	190	612	792	9
Entornos	132	179	169	190	612	792	9
de	175	179	186	190	612	792	9
Aprendizaje,	192	179	244	190	612	792	9
en	250	179	260	190	612	792	9
lugar	267	179	288	190	612	792	9
de	294	179	305	190	612	792	9
contextos	74	190	113	201	612	792	9
instructivos.	119	190	168	201	612	792	9
Ellos	174	190	194	201	612	792	9
hacen	200	190	225	201	612	792	9
referencia	231	190	272	201	612	792	9
a	278	190	283	201	612	792	9
una	289	190	305	201	612	792	9
propuesta	74	202	115	213	612	792	9
de	118	202	129	213	612	792	9
aprendizaje	132	202	179	213	612	792	9
más	183	202	199	213	612	792	9
flexible,	202	202	235	213	612	792	9
en	238	202	249	213	612	792	9
la	252	202	259	213	612	792	9
que	262	202	278	213	612	792	9
no	282	202	293	213	612	792	9
se	296	202	305	213	612	792	9
decida	74	214	101	225	612	792	9
sobre	103	214	126	225	612	792	9
lo	129	214	137	225	612	792	9
que	139	214	155	225	612	792	9
aprenderá	157	214	199	225	612	792	9
el	202	214	209	225	612	792	9
alumno,	212	214	245	225	612	792	9
como	248	214	271	225	612	792	9
lo	274	214	282	225	612	792	9
hará,	284	214	305	225	612	792	9
donde,	74	226	103	236	612	792	9
por	105	226	120	236	612	792	9
qué,	123	226	141	236	612	792	9
en	144	226	154	236	612	792	9
qué	157	226	172	236	612	792	9
contexto	175	226	211	236	612	792	9
y	214	226	219	236	612	792	9
cómo	221	226	245	236	612	792	9
será	248	226	264	236	612	792	9
evaluado	267	226	305	236	612	792	9
su	74	237	83	248	612	792	9
conocimiento.	87	237	145	248	612	792	9
El	149	237	157	248	612	792	9
diseño	160	237	188	248	612	792	9
instruccional	191	237	243	248	612	792	9
constructivista	247	237	305	248	612	792	9
propone	74	249	109	260	612	792	9
que	114	249	130	260	612	792	9
no	135	249	146	260	612	792	9
hay	150	249	165	260	612	792	9
un	170	249	181	260	612	792	9
conocimiento	186	249	242	260	612	792	9
único	247	249	270	260	612	792	9
ya	274	249	284	260	612	792	9
que	289	249	305	260	612	792	9
cada	74	261	93	272	612	792	9
quien	98	261	121	272	612	792	9
construye	126	261	166	272	612	792	9
su	171	261	181	272	612	792	9
propio	186	261	214	272	612	792	9
saber,	218	261	242	272	612	792	9
en	247	261	258	272	612	792	9
el	263	261	270	272	612	792	9
que	275	261	291	272	612	792	9
se	296	261	305	272	612	792	9
llega	74	272	93	283	612	792	9
a	97	272	102	283	612	792	9
consenso	106	272	145	283	612	792	9
luego	149	272	172	283	612	792	9
de	176	272	186	283	612	792	9
negociaciones	190	272	249	283	612	792	9
con	253	272	268	283	612	792	9
quienes	272	272	305	283	612	792	9
les	74	284	85	295	612	792	9
rodean.	89	284	121	295	612	792	9
Hannafin,	125	284	166	295	612	792	9
Land	170	284	191	295	612	792	9
y	195	284	200	295	612	792	9
Oliver	205	284	230	295	612	792	9
(1999),	235	284	263	295	612	792	9
exponen	268	284	305	295	612	792	9
en	74	296	84	307	612	792	9
relación	89	296	122	307	612	792	9
a	126	296	131	307	612	792	9
los	136	296	148	307	612	792	9
entornos	153	296	189	307	612	792	9
de	194	296	204	307	612	792	9
aprendizaje,	209	296	259	307	612	792	9
que	263	296	279	307	612	792	9
estos	284	296	305	307	612	792	9
deben	74	307	100	318	612	792	9
incluir	104	307	129	318	612	792	9
herramientas,	133	307	189	318	612	792	9
recursos	193	307	227	318	612	792	9
y	231	307	236	318	612	792	9
actividades	240	307	285	318	612	792	9
que	289	307	305	318	612	792	9
estén	74	319	95	330	612	792	9
orientadas	98	319	140	330	612	792	9
a	142	319	147	330	612	792	9
ampliar	149	319	180	330	612	792	9
el	182	319	190	330	612	792	9
conocimiento	192	319	248	330	612	792	9
y	250	319	255	330	612	792	9
estimular	258	319	295	330	612	792	9
el	297	319	305	330	612	792	9
razonamiento	74	331	130	342	612	792	9
de	132	331	143	342	612	792	9
manera	145	331	175	342	612	792	9
significativa	177	331	225	342	612	792	9
para	227	331	245	342	612	792	9
el	248	331	255	342	612	792	9
alumno,	257	331	291	342	612	792	9
sin	293	331	305	342	612	792	9
imponer	74	343	109	353	612	792	9
el	112	343	119	353	612	792	9
contenido	122	343	164	353	612	792	9
o	167	343	172	353	612	792	9
las	175	343	186	353	612	792	9
secuencias	190	343	234	353	612	792	9
a	237	343	241	353	612	792	9
seguir.	244	343	271	353	612	792	9
En	274	343	285	353	612	792	9
este	288	343	305	353	612	792	9
sentido,	74	354	106	365	612	792	9
Jonassen	109	354	145	365	612	792	9
(1999)	148	354	174	365	612	792	9
presenta	177	354	212	365	612	792	9
una	214	354	230	365	612	792	9
propuesta	232	354	274	365	612	792	9
para	276	354	295	365	612	792	9
el	297	354	305	365	612	792	9
diseño	74	366	101	377	612	792	9
de	103	366	114	377	612	792	9
entornos	116	366	152	377	612	792	9
de	155	366	165	377	612	792	9
aprendizaje	168	366	215	377	612	792	9
constructivista	217	366	275	377	612	792	9
(EAC),	278	366	305	377	612	792	9
el	74	378	81	389	612	792	9
cual	84	378	101	389	612	792	9
define	104	378	130	389	612	792	9
en	132	378	143	389	612	792	9
los	146	378	157	389	612	792	9
siguientes	160	378	201	389	612	792	9
pasos:	204	378	229	389	612	792	9
Pregunta	94	389	130	400	612	792	9
/	136	389	140	400	612	792	9
ejemplo	147	389	180	400	612	792	9
/	186	389	190	400	612	792	9
problema	196	389	236	400	612	792	9
/	242	389	246	400	612	792	9
proyecto:	252	389	291	400	612	792	9
el	297	389	305	400	612	792	9
aspecto	94	401	125	412	612	792	9
central	131	401	159	412	612	792	9
de	165	401	176	412	612	792	9
un	182	401	193	412	612	792	9
EAC	199	401	217	412	612	792	9
son	223	401	238	412	612	792	9
las	244	401	255	412	612	792	9
preguntas,	262	401	305	412	612	792	9
ejemplos,	94	413	133	424	612	792	9
problemas	139	413	182	424	612	792	9
o	188	413	193	424	612	792	9
proyectos,	199	413	241	424	612	792	9
los	247	413	259	424	612	792	9
cuales	265	413	290	424	612	792	9
se	296	413	305	424	612	792	9
presentan	94	424	134	435	612	792	9
para	139	424	157	435	612	792	9
dirigir	162	424	186	435	612	792	9
el	190	424	198	435	612	792	9
aprendizaje,	202	424	252	435	612	792	9
por	257	424	271	435	612	792	9
lo	276	424	284	435	612	792	9
que	289	424	305	435	612	792	9
hay	94	436	109	447	612	792	9
que	114	436	130	447	612	792	9
proporcionarlos	136	436	201	447	612	792	9
de	207	436	218	447	612	792	9
manera	223	436	254	447	612	792	9
atractiva	260	436	294	447	612	792	9
e	300	436	305	447	612	792	9
interesante	94	448	138	459	612	792	9
para	143	448	161	459	612	792	9
el	166	448	174	459	612	792	9
alumno.	178	448	212	459	612	792	9
En	217	448	228	459	612	792	9
el	233	448	240	459	612	792	9
diseño	245	448	273	459	612	792	9
de	278	448	288	459	612	792	9
los	293	448	305	459	612	792	9
MDI,	94	460	114	470	612	792	9
estos	118	460	139	470	612	792	9
aspectos	143	460	178	470	612	792	9
requieren	183	460	222	470	612	792	9
de	227	460	237	470	612	792	9
la	241	460	248	470	612	792	9
inclusión	253	460	290	470	612	792	9
de	294	460	305	470	612	792	9
tres	94	471	108	482	612	792	9
componentes	113	471	168	482	612	792	9
integrados,	173	471	218	482	612	792	9
los	222	471	234	482	612	792	9
cuales	238	471	264	482	612	792	9
deberían	268	471	305	482	612	792	9
estar	94	483	113	494	612	792	9
presentes	117	483	157	494	612	792	9
en	161	483	172	494	612	792	9
los	176	483	188	494	612	792	9
EAC,	193	483	213	494	612	792	9
a	218	483	223	494	612	792	9
saber:	227	483	252	494	612	792	9
el	257	483	264	494	612	792	9
contexto	269	483	305	494	612	792	9
del	94	495	106	506	612	792	9
problema,	114	495	156	506	612	792	9
su	163	495	172	506	612	792	9
representación	179	495	240	506	612	792	9
o	247	495	253	506	612	792	9
simulación	260	495	305	506	612	792	9
y	94	506	99	517	612	792	9
el	105	506	113	517	612	792	9
espacio	119	506	150	517	612	792	9
de	157	506	167	517	612	792	9
manipulación	174	506	230	517	612	792	9
del	237	506	249	517	612	792	9
mismo,	256	506	286	517	612	792	9
los	293	506	305	517	612	792	9
cuales	94	518	119	529	612	792	9
deben	123	518	149	529	612	792	9
estar	152	518	172	529	612	792	9
presentes	175	518	214	529	612	792	9
desde	218	518	242	529	612	792	9
el	246	518	253	529	612	792	9
inicio	257	518	280	529	612	792	9
de	283	518	294	529	612	792	9
la	297	518	305	529	612	792	9
presentación	94	530	146	541	612	792	9
del	149	530	162	541	612	792	9
material.	165	530	200	541	612	792	9
Ejemplos	94	541	131	552	612	792	9
relacionados:	134	541	188	552	612	792	9
estos	191	541	212	552	612	792	9
ayudan	214	541	245	552	612	792	9
al	247	541	254	552	612	792	9
aprendizaje	257	541	305	552	612	792	9
reforzando	94	553	138	564	612	792	9
la	141	553	148	564	612	792	9
memoria	150	553	186	564	612	792	9
y	189	553	194	564	612	792	9
aumentando	196	553	247	564	612	792	9
la	250	553	257	564	612	792	9
flexibilidad	259	553	305	564	612	792	9
cognitiva.	94	565	133	576	612	792	9
En	135	565	146	576	612	792	9
los	148	565	160	576	612	792	9
MDI,	162	565	182	576	612	792	9
es	184	565	193	576	612	792	9
necesario	195	565	234	576	612	792	9
que	236	565	251	576	612	792	9
se	253	565	262	576	612	792	9
presenten	264	565	305	576	612	792	9
experiencias	94	577	145	587	612	792	9
relacionadas	156	577	208	587	612	792	9
con	219	577	235	587	612	792	9
el	246	577	253	587	612	792	9
problema	265	577	305	587	612	792	9
planteado,	94	588	137	599	612	792	9
de	139	588	150	599	612	792	9
manera	152	588	183	599	612	792	9
que	185	588	201	599	612	792	9
los	204	588	216	599	612	792	9
principiantes	218	588	271	599	612	792	9
puedan	273	588	305	599	612	792	9
consultarlas,	94	600	144	611	612	792	9
a	149	600	154	611	612	792	9
fin	158	600	169	611	612	792	9
de	174	600	184	611	612	792	9
comprender	189	600	239	611	612	792	9
las	244	600	255	611	612	792	9
situaciones	259	600	305	611	612	792	9
implícitas	94	612	132	623	612	792	9
dentro	135	612	162	623	612	792	9
del	165	612	178	623	612	792	9
mismo.	181	612	211	623	612	792	9
Fuentes	94	623	126	634	612	792	9
de	128	623	139	634	612	792	9
información:	141	623	194	634	612	792	9
el	196	623	204	634	612	792	9
diseño	206	623	234	634	612	792	9
de	237	623	247	634	612	792	9
un	250	623	261	634	612	792	9
EAC	263	623	281	634	612	792	9
debe	284	623	305	634	612	792	9
incluir	94	635	119	646	612	792	9
enlaces	124	635	154	646	612	792	9
a	159	635	164	646	612	792	9
sitios	169	635	189	646	612	792	9
Web	194	635	213	646	612	792	9
o	217	635	223	646	612	792	9
software	228	635	263	646	612	792	9
en	267	635	278	646	612	792	9
línea,	282	635	305	646	612	792	9
que	94	647	109	658	612	792	9
contengan	112	647	155	658	612	792	9
abundantes	158	647	206	658	612	792	9
fuentes	209	647	239	658	612	792	9
de	242	647	252	658	612	792	9
información	255	647	305	658	612	792	9
relevantes	94	658	135	669	612	792	9
y	138	658	143	669	612	792	9
relacionadas	147	658	198	669	612	792	9
con	201	658	217	669	612	792	9
el	220	658	227	669	612	792	9
problema,	231	658	273	669	612	792	9
lo	276	658	284	669	612	792	9
cual	288	658	305	669	612	792	9
le	94	670	101	681	612	792	9
permitirá	108	670	145	681	612	792	9
al	152	670	159	681	612	792	9
alumno	166	670	197	681	612	792	9
comprenderlo;	204	670	264	681	612	792	9
también	271	670	305	681	612	792	9
puede	94	682	120	693	612	792	9
tener	123	682	144	693	612	792	9
enlaces	148	682	178	693	612	792	9
a	182	682	186	693	612	792	9
recursos	190	682	224	693	612	792	9
textuales,	228	682	266	693	612	792	9
sonoros,	270	682	305	693	612	792	9
gráficos,	94	694	128	704	612	792	9
entre	131	694	152	704	612	792	9
otros.	154	694	177	704	612	792	9
Herramientas	94	705	148	716	612	792	9
cognitivas	165	705	206	716	612	792	9
(elaboración	223	705	275	716	612	792	9
del	292	705	305	716	612	792	9
conocimiento):	94	717	156	728	612	792	9
estas	158	717	178	728	612	792	9
son	181	717	196	728	612	792	9
herramientas	199	717	252	728	612	792	9
informáticas	255	717	305	728	612	792	9
con	94	729	109	740	612	792	9
las	112	729	123	740	612	792	9
que	125	729	141	740	612	792	9
se	144	729	153	740	612	792	9
comprometen	156	729	213	740	612	792	9
diferentes	216	729	256	740	612	792	9
actividades	259	729	305	740	612	792	9
325	567	748	584	762	612	792	9
Artículos	72	34	124	54	612	792	10
Tivisay	29	713	40	735	612	792	10
M.	29	703	40	711	612	792	10
Guerrero	29	671	40	700	612	792	10
Z.,	29	661	40	668	612	792	10
Hazel	29	642	40	658	612	792	10
C.	29	634	40	640	612	792	10
Flores	29	612	40	631	612	792	10
H.:	29	601	40	609	612	792	10
Teorías	29	573	40	598	612	792	10
del	29	561	40	572	612	792	10
aprendizaje	29	520	40	559	612	792	10
y	29	514	40	518	612	792	10
la	29	506	40	512	612	792	10
instrucción	29	465	40	504	612	792	10
en	29	455	40	464	612	792	10
el	29	447	40	453	612	792	10
diseño	29	421	40	445	612	792	10
de	29	411	40	420	612	792	10
materiales	29	374	40	409	612	792	10
didácticos	29	337	40	372	612	792	10
informáticos.	29	290	40	335	612	792	10
la	57	62	64	73	612	792	10
interacción	69	62	114	73	612	792	10
de	120	62	130	73	612	792	10
todos	135	62	158	73	612	792	10
los	163	62	175	73	612	792	10
entes	180	62	202	73	612	792	10
participantes	207	62	259	73	612	792	10
de	265	62	275	73	612	792	10
la	280	62	288	73	612	792	10
misma,	57	73	86	84	612	792	10
como	90	73	114	84	612	792	10
lo	118	73	126	84	612	792	10
son	130	73	145	84	612	792	10
alumnos	149	73	184	84	612	792	10
y	188	73	193	84	612	792	10
profesores	197	73	240	84	612	792	10
entre	245	73	266	84	612	792	10
sí,	270	73	279	84	612	792	10
a	283	73	288	84	612	792	10
fin	57	85	67	96	612	792	10
de	72	85	82	96	612	792	10
lograr	87	85	111	96	612	792	10
los	115	85	127	96	612	792	10
objetivos	131	85	168	96	612	792	10
propuestos.	173	85	221	96	612	792	10
Por	225	85	239	96	612	792	10
otra	244	85	260	96	612	792	10
parte,	264	85	288	96	612	792	10
el	57	97	64	108	612	792	10
conectivismo	67	97	121	108	612	792	10
contrapone	124	97	171	108	612	792	10
la	175	97	182	108	612	792	10
idea	185	97	202	108	612	792	10
de	206	97	216	108	612	792	10
construcción	219	97	272	108	612	792	10
del	275	97	288	108	612	792	10
aprendizaje	57	109	104	119	612	792	10
que	108	109	124	119	612	792	10
parte	128	109	149	119	612	792	10
del	153	109	166	119	612	792	10
interés	170	109	197	119	612	792	10
del	201	109	214	119	612	792	10
individuo,	218	109	260	119	612	792	10
quien	264	109	288	119	612	792	10
intenta	57	120	85	131	612	792	10
crear	92	120	112	131	612	792	10
significado	120	120	164	131	612	792	10
constantemente	171	120	236	131	612	792	10
(propuesta	243	120	288	131	612	792	10
por	57	132	71	143	612	792	10
el	78	132	85	143	612	792	10
constructivismo),	91	132	161	143	612	792	10
y	168	132	173	143	612	792	10
concibe	179	132	212	143	612	792	10
la	218	132	225	143	612	792	10
mente	232	132	258	143	612	792	10
como	264	132	288	143	612	792	10
una	57	144	72	155	612	792	10
estructura	78	144	118	155	612	792	10
creadora	124	144	160	155	612	792	10
de	166	144	176	155	612	792	10
conexiones,	182	144	232	155	612	792	10
por	238	144	252	155	612	792	10
lo	258	144	266	155	612	792	10
que	272	144	288	155	612	792	10
no	57	155	68	166	612	792	10
necesariamente	73	155	137	166	612	792	10
construimos	142	155	192	166	612	792	10
siempre,	197	155	232	166	612	792	10
pero	237	155	256	166	612	792	10
si	261	155	268	166	612	792	10
nos	273	155	288	166	612	792	10
conectamos	57	167	106	178	612	792	10
constantemente	111	167	176	178	612	792	10
(Siemens,	181	167	221	178	612	792	10
2006a).	226	167	256	178	612	792	10
Señala	261	167	288	178	612	792	10
que	57	179	72	190	612	792	10
a	78	179	83	190	612	792	10
diferencia	88	179	129	190	612	792	10
de	134	179	145	190	612	792	10
lo	150	179	158	190	612	792	10
propuesto	164	179	206	190	612	792	10
por	211	179	225	190	612	792	10
las	231	179	242	190	612	792	10
corrientes	247	179	288	190	612	792	10
teóricas	57	190	88	201	612	792	10
del	90	190	102	201	612	792	10
conductismo,	104	190	159	201	612	792	10
cognitivismo	161	190	213	201	612	792	10
y	214	190	219	201	612	792	10
constructivismo,	221	190	288	201	612	792	10
el	57	202	64	213	612	792	10
aprendizaje	68	202	115	213	612	792	10
ocurre	119	202	146	213	612	792	10
fuera	150	202	171	213	612	792	10
de	175	202	185	213	612	792	10
la	189	202	196	213	612	792	10
persona	200	202	233	213	612	792	10
y	237	202	242	213	612	792	10
puede	246	202	272	213	612	792	10
ser	276	202	288	213	612	792	10
almacenado	57	214	106	225	612	792	10
y	111	214	116	225	612	792	10
manipulado	120	214	170	225	612	792	10
por	174	214	188	225	612	792	10
la	193	214	200	225	612	792	10
tecnología	204	214	247	225	612	792	10
y	251	214	256	225	612	792	10
dentro	261	214	288	225	612	792	10
de	57	226	67	236	612	792	10
las	73	226	84	236	612	792	10
organizaciones;	89	226	153	236	612	792	10
también	159	226	192	236	612	792	10
se	198	226	206	236	612	792	10
da	212	226	222	236	612	792	10
dentro	228	226	255	236	612	792	10
de	261	226	271	236	612	792	10
las	277	226	288	236	612	792	10
organizaciones,	57	237	120	248	612	792	10
y	123	237	128	248	612	792	10
valora	132	237	157	248	612	792	10
lo	160	237	168	248	612	792	10
que	171	237	187	248	612	792	10
se	190	237	199	248	612	792	10
aprende,	202	237	238	248	612	792	10
más	242	237	258	248	612	792	10
que	261	237	277	248	612	792	10
el	280	237	288	248	612	792	10
cómo	57	249	80	260	612	792	10
se	83	249	92	260	612	792	10
aprende	95	249	129	260	612	792	10
(Siemens,	132	249	171	260	612	792	10
2004).	174	249	199	260	612	792	10
Su	202	249	213	260	612	792	10
autor	215	249	237	260	612	792	10
principal	240	249	276	260	612	792	10
es	279	249	288	260	612	792	10
George	57	261	87	272	612	792	10
Siemens	89	261	123	272	612	792	10
y	126	261	131	272	612	792	10
sus	133	261	146	272	612	792	10
aportes	148	261	179	272	612	792	10
al	181	261	188	272	612	792	10
diseño	190	261	218	272	612	792	10
de	220	261	231	272	612	792	10
ambientes	233	261	275	272	612	792	10
de	277	261	288	272	612	792	10
aprendizaje	57	272	104	283	612	792	10
se	107	272	116	283	612	792	10
describen	119	272	158	283	612	792	10
a	161	272	166	283	612	792	10
continuación.	169	272	225	283	612	792	10
326	22	748	38	763	612	792	10
Las	77	294	91	307	612	792	10
redes	93	294	115	307	612	792	10
de	117	294	127	307	612	792	10
aprendizaje	129	294	174	307	612	792	10
de	77	306	86	318	612	792	10
George	88	306	117	318	612	792	10
Siemens	119	306	154	318	612	792	10
(conectivista)	156	306	209	318	612	792	10
Siemens	77	331	111	342	612	792	10
expone	114	331	146	342	612	792	10
que	150	331	165	342	612	792	10
el	169	331	177	342	612	792	10
conocimiento	181	331	237	342	612	792	10
hoy	241	331	257	342	612	792	10
en	261	331	271	342	612	792	10
día	275	331	288	342	612	792	10
ha	57	343	67	353	612	792	10
dado	72	343	93	353	612	792	10
un	98	343	109	353	612	792	10
cambio	114	343	145	353	612	792	10
de	150	343	160	353	612	792	10
categorizaciones	165	343	233	353	612	792	10
y	238	343	243	353	612	792	10
jerarquías	248	343	288	353	612	792	10
a	57	354	61	365	612	792	10
redes	67	354	89	365	612	792	10
y	94	354	99	365	612	792	10
ecologías	104	354	142	365	612	792	10
de	147	354	158	365	612	792	10
aprendizaje,	163	354	213	365	612	792	10
donde	218	354	244	365	612	792	10
las	249	354	260	365	612	792	10
redes	265	354	288	365	612	792	10
de	57	366	67	377	612	792	10
aprendizaje	72	366	120	377	612	792	10
son	125	366	139	377	612	792	10
conexiones	145	366	192	377	612	792	10
entre	197	366	218	377	612	792	10
estructuras	223	366	267	377	612	792	10
que	272	366	288	377	612	792	10
permiten	57	378	94	389	612	792	10
el	96	378	103	389	612	792	10
aprendizaje	105	378	152	389	612	792	10
personalizado	154	378	212	389	612	792	10
y	213	378	218	389	612	792	10
continuo,	220	378	259	389	612	792	10
donde	261	378	288	389	612	792	10
cada	57	389	76	400	612	792	10
alteración	80	389	120	400	612	792	10
entre	124	389	145	400	612	792	10
alguno	149	389	177	400	612	792	10
de	181	389	192	400	612	792	10
éstos	195	389	216	400	612	792	10
incide	220	389	245	400	612	792	10
sobre	249	389	272	400	612	792	10
los	276	389	288	400	612	792	10
demás,	57	401	86	412	612	792	10
por	90	401	105	412	612	792	10
lo	109	401	117	412	612	792	10
que	122	401	138	412	612	792	10
su	142	401	152	412	612	792	10
función	156	401	187	412	612	792	10
es	192	401	201	412	612	792	10
la	205	401	213	412	612	792	10
actualización	217	401	270	412	612	792	10
del	275	401	288	412	612	792	10
conocimiento;	57	413	115	424	612	792	10
y	121	413	126	424	612	792	10
las	132	413	143	424	612	792	10
ecologías	148	413	187	424	612	792	10
del	192	413	205	424	612	792	10
conocimiento	211	413	267	424	612	792	10
son	273	413	288	424	612	792	10
modelos	57	424	92	435	612	792	10
sensibles	97	424	134	435	612	792	10
a	138	424	143	435	612	792	10
las	148	424	159	435	612	792	10
adaptaciones,	164	424	220	435	612	792	10
que	225	424	241	435	612	792	10
se	245	424	254	435	612	792	10
ajustan	259	424	288	435	612	792	10
y	57	436	62	447	612	792	10
reaccionan	65	436	110	447	612	792	10
a	114	436	119	447	612	792	10
los	122	436	134	447	612	792	10
cambios,	137	436	174	447	612	792	10
adaptándose	178	436	230	447	612	792	10
a	234	436	238	447	612	792	10
su	242	436	251	447	612	792	10
entorno	255	436	288	447	612	792	10
(Siemens,	57	448	96	459	612	792	10
2006b).	100	448	130	459	612	792	10
Así	133	448	146	459	612	792	10
mismo,	149	448	179	459	612	792	10
señala	182	448	208	459	612	792	10
que	211	448	227	459	612	792	10
el	230	448	237	459	612	792	10
aprendizaje	240	448	288	459	612	792	10
es	57	460	65	470	612	792	10
un	70	460	81	470	612	792	10
proceso	85	460	118	470	612	792	10
en	122	460	133	470	612	792	10
el	137	460	145	470	612	792	10
cual	149	460	166	470	612	792	10
se	170	460	179	470	612	792	10
forman	183	460	213	470	612	792	10
redes,	218	460	242	470	612	792	10
las	247	460	258	470	612	792	10
cuales	262	460	288	470	612	792	10
están	57	471	78	482	612	792	10
conformadas	82	471	135	482	612	792	10
por	138	471	153	482	612	792	10
nodos	156	471	182	482	612	792	10
y	186	471	191	482	612	792	10
conexiones,	194	471	243	482	612	792	10
en	247	471	257	482	612	792	10
donde	261	471	288	482	612	792	10
los	57	483	68	494	612	792	10
nodos	75	483	100	494	612	792	10
son	106	483	121	494	612	792	10
definidos	127	483	165	494	612	792	10
como	171	483	195	494	612	792	10
cualquier	201	483	239	494	612	792	10
fuente	245	483	271	494	612	792	10
de	277	483	288	494	612	792	10
información	57	495	106	506	612	792	10
que	110	495	126	506	612	792	10
pueda	129	495	155	506	612	792	10
ser	159	495	171	506	612	792	10
conectada	174	495	216	506	612	792	10
con	220	495	235	506	612	792	10
otra;	239	495	257	506	612	792	10
dichos	261	495	288	506	612	792	10
nodos	57	506	82	517	612	792	10
no	90	506	101	517	612	792	10
son	109	506	123	517	612	792	10
referidos	131	506	167	517	612	792	10
exclusivamente	175	506	238	517	612	792	10
a	246	506	251	517	612	792	10
actores	259	506	288	517	612	792	10
humanos,	57	518	97	529	612	792	10
por	102	518	116	529	612	792	10
lo	120	518	128	529	612	792	10
que	132	518	148	529	612	792	10
las	152	518	163	529	612	792	10
posibilidades	168	518	222	529	612	792	10
de	226	518	236	529	612	792	10
conexiones	241	518	288	529	612	792	10
se	57	530	65	541	612	792	10
hacen	71	530	95	541	612	792	10
infinitas;	101	530	135	541	612	792	10
y	140	530	145	541	612	792	10
las	150	530	161	541	612	792	10
conexiones,	166	530	216	541	612	792	10
como	221	530	244	541	612	792	10
cualquier	249	530	288	541	612	792	10
vínculo	57	541	87	552	612	792	10
que	93	541	108	552	612	792	10
pueda	114	541	140	552	612	792	10
darse	145	541	167	552	612	792	10
entre	173	541	194	552	612	792	10
los	199	541	211	552	612	792	10
diferentes	216	541	257	552	612	792	10
nodos	262	541	288	552	612	792	10
(Siemens,	57	553	96	564	612	792	10
2006a).	99	553	129	564	612	792	10
El	77	577	85	587	612	792	10
punto	86	577	111	587	612	792	10
de	113	577	123	587	612	792	10
partida	125	577	154	587	612	792	10
del	156	577	168	587	612	792	10
conectivismo	170	577	224	587	612	792	10
es	226	577	235	587	612	792	10
el	237	577	244	587	612	792	10
individuo,	246	577	288	587	612	792	10
cuyo	57	588	77	599	612	792	10
conocimiento	78	588	135	599	612	792	10
conforma	136	588	176	599	612	792	10
por	177	588	192	599	612	792	10
sí	193	588	200	599	612	792	10
mismo	201	588	229	599	612	792	10
una	231	588	246	599	612	792	10
red,	248	588	264	599	612	792	10
que	265	588	281	599	612	792	10
a	283	588	288	599	612	792	10
su	57	600	66	611	612	792	10
vez	68	600	82	611	612	792	10
nutre	84	600	106	611	612	792	10
a	107	600	112	611	612	792	10
organizaciones	114	600	175	611	612	792	10
e	177	600	182	611	612	792	10
instituciones	184	600	235	611	612	792	10
que	237	600	253	611	612	792	10
luego	255	600	278	611	612	792	10
lo	280	600	288	611	612	792	10
retroalimentan,	57	612	119	623	612	792	10
proporcionándole	120	612	195	623	612	792	10
nuevos	196	612	226	623	612	792	10
conocimientos	228	612	288	623	612	792	10
y	57	623	62	634	612	792	10
permitiéndole	67	623	124	634	612	792	10
su	129	623	139	634	612	792	10
actualización	144	623	197	634	612	792	10
(Siemens,	202	623	241	634	612	792	10
2004).	246	623	272	634	612	792	10
En	277	623	288	634	612	792	10
este	57	635	73	646	612	792	10
sentido,	77	635	109	646	612	792	10
el	113	635	120	646	612	792	10
aporte	124	635	151	646	612	792	10
instruccional	155	635	207	646	612	792	10
de	210	635	221	646	612	792	10
esta	225	635	241	646	612	792	10
teoría	245	635	268	646	612	792	10
a	272	635	277	646	612	792	10
la	280	635	288	646	612	792	10
elaboración	57	647	105	658	612	792	10
de	109	647	119	658	612	792	10
materiales	123	647	165	658	612	792	10
educativos	169	647	213	658	612	792	10
informáticos	217	647	268	658	612	792	10
está	272	647	288	658	612	792	10
dado,	57	658	80	669	612	792	10
más	86	658	102	669	612	792	10
que	108	658	123	669	612	792	10
en	129	658	139	669	612	792	10
su	145	658	154	669	612	792	10
diseño,	159	658	189	669	612	792	10
en	195	658	205	669	612	792	10
la	210	658	218	669	612	792	10
importancia	223	658	272	669	612	792	10
de	277	658	288	669	612	792	10
conocer	57	670	90	681	612	792	10
cómo	93	670	117	681	612	792	10
se	120	670	129	681	612	792	10
desarrolla	132	670	172	681	612	792	10
hoy	176	670	191	681	612	792	10
en	195	670	205	681	612	792	10
día	208	670	221	681	612	792	10
la	224	670	232	681	612	792	10
sociedad	235	670	271	681	612	792	10
del	275	670	288	681	612	792	10
conocimiento,	57	682	115	693	612	792	10
donde	119	682	145	693	612	792	10
se	149	682	157	693	612	792	10
contemple	161	682	204	693	612	792	10
una	208	682	223	693	612	792	10
visión	227	682	251	693	612	792	10
integral,	255	682	288	693	612	792	10
completa	57	694	95	704	612	792	10
y	97	694	102	704	612	792	10
de	105	694	116	704	612	792	10
múltiples	118	694	156	704	612	792	10
caras	159	694	180	704	612	792	10
del	182	694	195	704	612	792	10
aprendizaje,	198	694	248	704	612	792	10
así	250	694	261	704	612	792	10
como	264	694	288	704	612	792	10
de	57	705	67	716	612	792	10
las	69	705	80	716	612	792	10
actividades	82	705	128	716	612	792	10
corporativas;	130	705	182	716	612	792	10
donde	184	705	211	716	612	792	10
prele	213	705	234	716	612	792	10
la	236	705	243	716	612	792	10
diversidad	245	705	288	716	612	792	10
de	57	717	67	728	612	792	10
perspectivas	73	717	123	728	612	792	10
a	129	717	134	728	612	792	10
través	139	717	163	728	612	792	10
de	169	717	179	728	612	792	10
pruebas	185	717	218	728	612	792	10
y	223	717	228	728	612	792	10
ensayos	234	717	267	728	612	792	10
con	272	717	288	728	612	792	10
opciones	57	729	94	740	612	792	10
de	98	729	108	740	612	792	10
selección	112	729	150	740	612	792	10
y	153	729	158	740	612	792	10
ampliación	162	729	207	740	612	792	10
de	211	729	221	740	612	792	10
la	225	729	232	740	612	792	10
información,	235	729	288	740	612	792	10
por	307	62	322	73	612	792	10
lo	324	62	332	73	612	792	10
que	335	62	351	73	612	792	10
ahora	353	62	377	73	612	792	10
el	379	62	386	73	612	792	10
aprendizaje	389	62	436	73	612	792	10
pasa	439	62	458	73	612	792	10
a	460	62	465	73	612	792	10
ser	467	62	479	73	612	792	10
cooperativo	482	62	531	73	612	792	10
y	533	62	538	73	612	792	10
colaborativo,	307	73	361	84	612	792	10
no	363	73	374	84	612	792	10
individualista.	377	73	434	84	612	792	10
En	327	97	338	108	612	792	10
función	342	97	373	108	612	792	10
de	377	97	388	108	612	792	10
esto,	392	97	411	108	612	792	10
Siemens	415	97	449	108	612	792	10
define	452	97	478	108	612	792	10
los	482	97	494	108	612	792	10
siguientes	498	97	538	108	612	792	10
principios	307	109	348	119	612	792	10
del	356	109	369	119	612	792	10
conectivismo	376	109	430	119	612	792	10
que	438	109	454	119	612	792	10
bien	461	109	479	119	612	792	10
pueden	487	109	519	119	612	792	10
ser	526	109	538	119	612	792	10
tomados	307	120	343	131	612	792	10
en	347	120	357	131	612	792	10
cuenta	361	120	388	131	612	792	10
para	392	120	411	131	612	792	10
la	415	120	422	131	612	792	10
elaboración	426	120	474	131	612	792	10
de	478	120	488	131	612	792	10
las	492	120	503	131	612	792	10
redes	507	120	529	131	612	792	10
y	533	120	538	131	612	792	10
ecologías	307	132	346	143	612	792	10
de	349	132	359	143	612	792	10
aprendizaje	362	132	409	143	612	792	10
(Siemens,	412	132	452	143	612	792	10
2006a,	455	132	481	143	612	792	10
2006b):	484	132	514	143	612	792	10
El	327	144	335	155	612	792	10
aprendizaje	345	144	392	155	612	792	10
y	402	144	407	155	612	792	10
el	416	144	423	155	612	792	10
conocimiento	433	144	489	155	612	792	10
requieren	499	144	538	155	612	792	10
diversidad	327	155	370	166	612	792	10
de	373	155	383	166	612	792	10
opiniones	386	155	427	166	612	792	10
para	430	155	449	166	612	792	10
presentar	452	155	490	166	612	792	10
el	493	155	501	166	612	792	10
todo...	504	155	530	166	612	792	10
y	533	155	538	166	612	792	10
permitir	327	167	360	178	612	792	10
la	363	167	370	178	612	792	10
selección	373	167	411	178	612	792	10
del	413	167	426	178	612	792	10
mejor	429	167	453	178	612	792	10
enfoque.	455	167	492	178	612	792	10
El	327	179	335	190	612	792	10
aprendizaje	338	179	385	190	612	792	10
es	387	179	396	190	612	792	10
un	398	179	409	190	612	792	10
proceso	411	179	444	190	612	792	10
de	447	179	457	190	612	792	10
formación	459	179	501	190	612	792	10
de	503	179	514	190	612	792	10
redes	516	179	538	190	612	792	10
de	327	190	338	201	612	792	10
nodos	340	190	366	201	612	792	10
especializados.	369	190	430	201	612	792	10
El	327	202	335	213	612	792	10
conocimiento	338	202	394	213	612	792	10
reside	397	202	422	213	612	792	10
en	424	202	435	213	612	792	10
las	438	202	449	213	612	792	10
redes.	451	202	476	213	612	792	10
El	327	214	335	225	612	792	10
conocimiento	342	214	398	225	612	792	10
puede	405	214	431	225	612	792	10
residir	438	214	464	225	612	792	10
en	471	214	481	225	612	792	10
aplicaciones	488	214	538	225	612	792	10
no	327	226	338	236	612	792	10
humanas	345	226	382	236	612	792	10
y	389	226	394	236	612	792	10
la	401	226	408	236	612	792	10
tecnología	414	226	457	236	612	792	10
activa	464	226	487	236	612	792	10
/facilita	494	226	524	236	612	792	10
el	531	226	538	236	612	792	10
aprendizaje.	327	237	377	248	612	792	10
La	327	249	337	260	612	792	10
capacidad	339	249	381	260	612	792	10
para	383	249	402	260	612	792	10
aprender	404	249	441	260	612	792	10
más	444	249	460	260	612	792	10
es	463	249	472	260	612	792	10
más	474	249	491	260	612	792	10
importante	493	249	538	260	612	792	10
que	327	261	343	272	612	792	10
lo	346	261	354	272	612	792	10
que	357	261	372	272	612	792	10
actualmente	375	261	425	272	612	792	10
se	428	261	437	272	612	792	10
sabe.	439	261	461	272	612	792	10
Aprender	327	272	366	283	612	792	10
y	372	272	377	283	612	792	10
conocer	383	272	416	283	612	792	10
son	422	272	436	283	612	792	10
procesos	442	272	479	283	612	792	10
constantes	485	272	528	283	612	792	10
y	533	272	538	283	612	792	10
progresivos	327	284	375	295	612	792	10
(no	378	284	392	295	612	792	10
estados	395	284	425	295	612	792	10
o	428	284	434	295	612	792	10
productos	437	284	478	295	612	792	10
definitivos).	481	284	529	295	612	792	10
La	327	296	337	307	612	792	10
capacidad	342	296	385	307	612	792	10
para	390	296	409	307	612	792	10
ver	414	296	427	307	612	792	10
conexiones	432	296	481	307	612	792	10
y	486	296	491	307	612	792	10
reconocer	495	296	538	307	612	792	10
patrones	327	307	364	318	612	792	10
y	373	307	378	318	612	792	10
percibir	386	307	419	318	612	792	10
entre	428	307	450	318	612	792	10
campos,	458	307	494	318	612	792	10
ideas	503	307	525	318	612	792	10
y	533	307	538	318	612	792	10
conceptos	327	319	371	330	612	792	10
básicos	375	319	406	330	612	792	10
es	410	319	419	330	612	792	10
la	424	319	431	330	612	792	10
habilidad	435	319	475	330	612	792	10
central	479	319	508	330	612	792	10
de	512	319	523	330	612	792	10
las	527	319	538	330	612	792	10
personas	327	331	365	342	612	792	10
hoy	369	331	385	342	612	792	10
en	388	331	399	342	612	792	10
día.	402	331	417	342	612	792	10
La	327	343	337	353	612	792	10
actualización	346	343	399	353	612	792	10
(conocimiento	409	343	468	353	612	792	10
actualizado	478	343	524	353	612	792	10
y	533	343	538	353	612	792	10
exacto)	327	354	358	365	612	792	10
es	361	354	370	365	612	792	10
la	374	354	381	365	612	792	10
intención	385	354	423	365	612	792	10
(el	427	354	437	365	612	792	10
propósito)	441	354	484	365	612	792	10
de	488	354	498	365	612	792	10
todas	502	354	524	365	612	792	10
las	527	354	538	365	612	792	10
actividades	327	366	373	377	612	792	10
conectivistas	375	366	427	377	612	792	10
de	430	366	440	377	612	792	10
aprendizaje.	443	366	493	377	612	792	10
Aprender	327	378	366	389	612	792	10
es	373	378	382	389	612	792	10
tomar	388	378	412	389	612	792	10
decisiones.	419	378	464	389	612	792	10
La	471	378	480	389	612	792	10
elección	487	378	521	389	612	792	10
de	528	378	538	389	612	792	10
qué	327	389	343	400	612	792	10
aprender	348	389	385	400	612	792	10
y	390	389	395	400	612	792	10
el	400	389	407	400	612	792	10
significado	412	389	456	400	612	792	10
de	461	389	472	400	612	792	10
la	477	389	484	400	612	792	10
información	489	389	538	400	612	792	10
recibida	327	401	360	412	612	792	10
son	365	401	380	412	612	792	10
vistos	386	401	409	412	612	792	10
a	414	401	419	412	612	792	10
través	424	401	448	412	612	792	10
de	453	401	464	412	612	792	10
la	469	401	476	412	612	792	10
lente	481	401	502	412	612	792	10
de	507	401	517	412	612	792	10
una	523	401	538	412	612	792	10
realidad	327	413	360	424	612	792	10
de	365	413	375	424	612	792	10
cambio	380	413	410	424	612	792	10
constante.	414	413	456	424	612	792	10
Si	460	413	468	424	612	792	10
bien	472	413	490	424	612	792	10
existe	495	413	518	424	612	792	10
una	523	413	538	424	612	792	10
respuesta	327	424	366	435	612	792	10
correcta	370	424	403	435	612	792	10
ahora,	407	424	433	435	612	792	10
puede	437	424	463	435	612	792	10
estar	468	424	487	435	612	792	10
equivocada	491	424	538	435	612	792	10
mañana,	327	436	362	447	612	792	10
debido	365	436	394	447	612	792	10
a	396	436	401	447	612	792	10
alteraciones	404	436	452	447	612	792	10
en	455	436	465	447	612	792	10
el	468	436	475	447	612	792	10
ambiente	478	436	516	447	612	792	10
de	518	436	529	447	612	792	10
la	531	436	538	447	612	792	10
información	327	448	377	459	612	792	10
que	380	448	396	459	612	792	10
afecta	398	448	422	459	612	792	10
a	425	448	430	459	612	792	10
la	433	448	440	459	612	792	10
decisión.	443	448	479	459	612	792	10
.	307	133	313	155	612	792	10
.	307	168	313	190	612	792	10
.	307	192	313	214	612	792	10
.	307	203	313	225	612	792	10
.	307	239	313	260	612	792	10
.	307	262	313	284	612	792	10
.	307	285	313	307	612	792	10
.	307	332	313	354	612	792	10
.	307	367	313	389	612	792	10
Al	327	471	336	482	612	792	10
igual	341	471	361	482	612	792	10
que	366	471	382	482	612	792	10
el	387	471	395	482	612	792	10
constructivismo,	400	471	467	482	612	792	10
el	472	471	479	482	612	792	10
conectivismo	484	471	538	482	612	792	10
resalta	307	483	334	494	612	792	10
la	337	483	345	494	612	792	10
importancia	348	483	397	494	612	792	10
de	401	483	411	494	612	792	10
la	415	483	422	494	612	792	10
interacción	426	483	471	494	612	792	10
entre	475	483	496	494	612	792	10
todos	500	483	523	494	612	792	10
los	527	483	538	494	612	792	10
involucrados	307	495	360	506	612	792	10
en	365	495	375	506	612	792	10
el	379	495	387	506	612	792	10
proceso	391	495	424	506	612	792	10
de	428	495	439	506	612	792	10
aprendizaje	443	495	490	506	612	792	10
agregando	495	495	538	506	612	792	10
que	307	506	323	517	612	792	10
ya	325	506	334	517	612	792	10
el	336	506	343	517	612	792	10
proceso	345	506	378	517	612	792	10
no	379	506	390	517	612	792	10
se	392	506	401	517	612	792	10
da	402	506	413	517	612	792	10
en	414	506	425	517	612	792	10
jerarquías	426	506	466	517	612	792	10
profesor-alumno,	467	506	538	517	612	792	10
sino	307	518	325	529	612	792	10
que	328	518	344	529	612	792	10
todos	347	518	370	529	612	792	10
participan	373	518	414	529	612	792	10
como	417	518	440	529	612	792	10
nodos	444	518	469	529	612	792	10
de	473	518	483	529	612	792	10
información,	486	518	538	529	612	792	10
como	307	530	331	541	612	792	10
una	333	530	349	541	612	792	10
ecología,	351	530	388	541	612	792	10
y	390	530	395	541	612	792	10
brinda	397	530	424	541	612	792	10
también	426	530	459	541	612	792	10
un	462	530	473	541	612	792	10
gran	475	530	493	541	612	792	10
aporte	495	530	522	541	612	792	10
a	524	530	529	541	612	792	10
la	531	530	538	541	612	792	10
instrucción	307	541	352	552	612	792	10
asistida	354	541	384	552	612	792	10
por	385	541	400	552	612	792	10
las	402	541	413	552	612	792	10
tecnologías,	414	541	463	552	612	792	10
con	465	541	480	552	612	792	10
la	482	541	489	552	612	792	10
concepción	490	541	538	552	612	792	10
de	307	553	318	564	612	792	10
redes	320	553	343	564	612	792	10
y	345	553	350	564	612	792	10
ecologías	353	553	391	564	612	792	10
de	394	553	404	564	612	792	10
aprendizaje,	407	553	457	564	612	792	10
en	459	553	470	564	612	792	10
donde	472	553	499	564	612	792	10
todo	501	553	520	564	612	792	10
gira	523	553	538	564	612	792	10
alrededor	307	565	347	576	612	792	10
de	352	565	362	576	612	792	10
conexiones	367	565	414	576	612	792	10
de	419	565	429	576	612	792	10
información	434	565	484	576	612	792	10
con	488	565	504	576	612	792	10
lo	509	565	517	576	612	792	10
cual	521	565	538	576	612	792	10
se	307	577	316	587	612	792	10
genera	321	577	349	587	612	792	10
el	354	577	361	587	612	792	10
aprendizaje.	366	577	416	587	612	792	10
A	420	577	427	587	612	792	10
diferencia	431	577	472	587	612	792	10
de	476	577	487	587	612	792	10
los	492	577	503	587	612	792	10
aportes	508	577	538	587	612	792	10
teóricos	307	588	340	599	612	792	10
antes	345	588	367	599	612	792	10
tratados	373	588	405	599	612	792	10
(conductismo,	411	588	469	599	612	792	10
cognitivismo	475	588	527	599	612	792	10
y	533	588	538	599	612	792	10
constructivismo)	307	600	375	611	612	792	10
el	381	600	388	611	612	792	10
conectivismo	394	600	448	611	612	792	10
no	454	600	465	611	612	792	10
detalla	470	600	497	611	612	792	10
aspectos	503	600	538	611	612	792	10
específicos	307	612	352	623	612	792	10
para	358	612	376	623	612	792	10
el	381	612	389	623	612	792	10
diseño	394	612	422	623	612	792	10
instruccional	427	612	479	623	612	792	10
de	485	612	495	623	612	792	10
MDI,	500	612	521	623	612	792	10
sin	527	612	538	623	612	792	10
embargo	307	623	344	634	612	792	10
según	348	623	372	634	612	792	10
sus	376	623	389	634	612	792	10
principios	393	623	434	634	612	792	10
(antes	438	623	463	634	612	792	10
descritos),	466	623	508	634	612	792	10
resalta	512	623	538	634	612	792	10
con	307	635	323	646	612	792	10
este	326	635	342	646	612	792	10
enfoque	344	635	379	646	612	792	10
la	381	635	389	646	612	792	10
importancia	391	635	440	646	612	792	10
de	443	635	453	646	612	792	10
tener	456	635	477	646	612	792	10
una	480	635	495	646	612	792	10
estructura	498	635	538	646	612	792	10
abierta,	307	647	338	658	612	792	10
adecuada	344	647	383	658	612	792	10
al	390	647	397	658	612	792	10
flujo	403	647	421	658	612	792	10
del	428	647	440	658	612	792	10
conocimiento,	447	647	505	658	612	792	10
donde	512	647	538	658	612	792	10
cualquiera	307	658	350	669	612	792	10
pueda	355	658	381	669	612	792	10
participar	387	658	425	669	612	792	10
de	430	658	441	669	612	792	10
este	446	658	462	669	612	792	10
proceso	467	658	500	669	612	792	10
y	505	658	510	669	612	792	10
todos	515	658	538	669	612	792	10
puedan	307	670	339	681	612	792	10
aportar	343	670	372	681	612	792	10
sin	376	670	388	681	612	792	10
jerarquías,	392	670	434	681	612	792	10
donde	438	670	464	681	612	792	10
el	468	670	476	681	612	792	10
contenido	480	670	521	681	612	792	10
sea	525	670	538	681	612	792	10
generado	307	682	346	693	612	792	10
por	349	682	364	693	612	792	10
los	367	682	379	693	612	792	10
mismos	382	682	414	693	612	792	10
usuarios,	417	682	454	693	612	792	10
por	457	682	471	693	612	792	10
la	475	682	482	693	612	792	10
participación	485	682	538	693	612	792	10
masiva,	307	694	338	704	612	792	10
por	341	694	355	704	612	792	10
la	358	694	365	704	612	792	10
co-construcción	368	694	433	704	612	792	10
de	435	694	446	704	612	792	10
ideas	448	694	470	704	612	792	10
y	472	694	477	704	612	792	10
conocimiento;	480	694	538	704	612	792	10
por	307	705	322	716	612	792	10
lo	327	705	335	716	612	792	10
que	339	705	355	716	612	792	10
alienta	360	705	387	716	612	792	10
a	392	705	397	716	612	792	10
la	401	705	408	716	612	792	10
conformación	413	705	470	716	612	792	10
de	475	705	486	716	612	792	10
plataformas	490	705	538	716	612	792	10
abiertas	307	717	339	728	612	792	10
y	341	717	346	728	612	792	10
gratuitas	349	717	383	728	612	792	10
donde	385	717	412	728	612	792	10
se	414	717	423	728	612	792	10
puedan	425	717	457	728	612	792	10
crear	459	717	480	728	612	792	10
redes	482	717	504	728	612	792	10
sociales	507	717	538	728	612	792	10
(Grupos	307	729	342	740	612	792	10
de	347	729	358	740	612	792	10
Google,	363	729	396	740	612	792	10
Facebook,	402	729	445	740	612	792	10
Twitter,	451	729	481	740	612	792	10
Flikr),	487	729	511	740	612	792	10
y	517	729	522	740	612	792	10
de	528	729	538	740	612	792	10
Artículos	487	34	539	54	612	792	11
comunicación	74	62	132	73	612	792	11
donde	134	62	160	73	612	792	11
se	162	62	171	73	612	792	11
puedan	173	62	205	73	612	792	11
compartir	207	62	246	73	612	792	11
textos,	248	62	275	73	612	792	11
audios	277	62	305	73	612	792	11
y	74	73	79	84	612	792	11
videos	82	73	109	84	612	792	11
(e-mails,	113	73	148	84	612	792	11
Skype,	151	73	179	84	612	792	11
messenger),	182	73	232	84	612	792	11
se	235	73	244	84	612	792	11
creen	248	73	270	84	612	792	11
blogs	274	73	296	84	612	792	11
y	300	73	305	84	612	792	11
podcast	74	85	106	96	612	792	11
y	109	85	114	96	612	792	11
se	118	85	127	96	612	792	11
dé	130	85	141	96	612	792	11
educación	144	85	186	96	612	792	11
a	190	85	195	96	612	792	11
distancia	198	85	234	96	612	792	11
con	238	85	253	96	612	792	11
plataformas	257	85	305	96	612	792	11
como	74	97	97	108	612	792	11
Wikipedia	100	97	142	108	612	792	11
y	145	97	150	108	612	792	11
Moodle.	152	97	186	108	612	792	11
Conclusión	94	127	149	144	612	792	11
Tomando	94	155	133	166	612	792	11
en	145	155	156	166	612	792	11
cuenta	168	155	195	166	612	792	11
los	207	155	219	166	612	792	11
cuatro	231	155	257	166	612	792	11
modelos	269	155	305	166	612	792	11
instruccionales	74	167	134	178	612	792	11
propuestos,	139	167	187	178	612	792	11
desde	191	167	216	178	612	792	11
diferentes	220	167	260	178	612	792	11
corrientes	264	167	305	178	612	792	11
teóricas,	74	179	108	190	612	792	11
es	116	179	125	190	612	792	11
posible	134	179	164	190	612	792	11
ver	173	179	186	190	612	792	11
como	195	179	219	190	612	792	11
sus	228	179	241	190	612	792	11
principios	250	179	291	190	612	792	11
y	300	179	305	190	612	792	11
metodologías	74	190	129	201	612	792	11
se	131	190	140	201	612	792	11
relacionan	143	190	185	201	612	792	11
entre	188	190	209	201	612	792	11
sí	211	190	217	201	612	792	11
en	220	190	230	201	612	792	11
algunos	232	190	265	201	612	792	11
aspectos,	267	190	305	201	612	792	11
así	74	202	85	213	612	792	11
como	88	202	111	213	612	792	11
con	114	202	129	213	612	792	11
elementos	132	202	174	213	612	792	11
del	177	202	190	213	612	792	11
proceso	193	202	225	213	612	792	11
educativo,	228	202	271	213	612	792	11
y	273	202	278	213	612	792	11
como	281	202	305	213	612	792	11
todas	74	214	96	225	612	792	11
han	101	214	116	225	612	792	11
aportado	121	214	158	225	612	792	11
algo	163	214	181	225	612	792	11
en	186	214	196	225	612	792	11
el	201	214	209	225	612	792	11
diseño	214	214	241	225	612	792	11
y	246	214	251	225	612	792	11
elaboración	256	214	305	225	612	792	11
de	74	226	84	236	612	792	11
Materiales	89	226	130	236	612	792	11
Didácticos	135	226	178	236	612	792	11
Informáticos,	183	226	237	236	612	792	11
por	242	226	256	236	612	792	11
lo	261	226	269	236	612	792	11
cual	274	226	291	236	612	792	11
es	296	226	305	236	612	792	11
posible	74	237	104	248	612	792	11
contemplar	110	237	156	248	612	792	11
diseños	162	237	194	248	612	792	11
flexibles	200	237	234	248	612	792	11
en	240	237	250	248	612	792	11
los	256	237	268	248	612	792	11
que	274	237	290	248	612	792	11
se	296	237	305	248	612	792	11
puedan	74	249	105	260	612	792	11
presentar	111	249	149	260	612	792	11
diferentes	155	249	195	260	612	792	11
aspectos	200	249	236	260	612	792	11
de	241	249	252	260	612	792	11
algunas	257	249	289	260	612	792	11
de	294	249	305	260	612	792	11
ellas.	74	261	94	272	612	792	11
Quizás	98	261	126	272	612	792	11
lo	130	261	138	272	612	792	11
más	141	261	158	272	612	792	11
relevante	162	261	199	272	612	792	11
es	203	261	212	272	612	792	11
que	215	261	231	272	612	792	11
el	234	261	242	272	612	792	11
docente	245	261	278	272	612	792	11
tenga	282	261	305	272	612	792	11
claro	74	272	94	283	612	792	11
los	97	272	109	283	612	792	11
objetivos	111	272	148	283	612	792	11
a	151	272	156	283	612	792	11
lograr	158	272	182	283	612	792	11
con	185	272	201	283	612	792	11
la	203	272	211	283	612	792	11
elaboración	213	272	262	283	612	792	11
de	264	272	275	283	612	792	11
dichos	278	272	305	283	612	792	11
recursos	74	284	108	295	612	792	11
y	111	284	116	295	612	792	11
cómo	120	284	143	295	612	792	11
puede	147	284	173	295	612	792	11
valerse	176	284	205	295	612	792	11
de	208	284	219	295	612	792	11
los	222	284	234	295	612	792	11
aportes	237	284	268	295	612	792	11
de	271	284	281	295	612	792	11
estas	285	284	305	295	612	792	11
corrientes	74	296	114	307	612	792	11
teóricas	116	296	148	307	612	792	11
para	150	296	168	307	612	792	11
ello.	170	296	188	307	612	792	11
Por	190	296	205	307	612	792	11
otra	207	296	223	307	612	792	11
parte,	225	296	249	307	612	792	11
aún	251	296	266	307	612	792	11
continúa	269	296	305	307	612	792	11
la	324	62	332	73	612	792	11
discusión	337	62	375	73	612	792	11
sobre	380	62	403	73	612	792	11
la	408	62	415	73	612	792	11
pertinencia	420	62	466	73	612	792	11
de	471	62	481	73	612	792	11
los	486	62	498	73	612	792	11
aportes	503	62	533	73	612	792	11
y	538	62	543	73	612	792	11
la	548	62	555	73	612	792	11
efectividad	324	73	369	84	612	792	11
de	372	73	383	84	612	792	11
usar	386	73	403	84	612	792	11
uno	406	73	422	84	612	792	11
u	426	73	431	84	612	792	11
otro	434	73	451	84	612	792	11
elemento	454	73	493	84	612	792	11
propuesto	496	73	538	84	612	792	11
por	541	73	555	84	612	792	11
sus	324	85	338	96	612	792	11
diferentes	341	85	381	96	612	792	11
autores	384	85	414	96	612	792	11
y	417	85	422	96	612	792	11
corrientes	425	85	465	96	612	792	11
teóricas.	468	85	502	96	612	792	11
Lo	505	85	515	96	612	792	11
que	518	85	534	96	612	792	11
sí	537	85	543	96	612	792	11
es	546	85	555	96	612	792	11
cierto	324	97	347	108	612	792	11
es	350	97	359	108	612	792	11
que	362	97	377	108	612	792	11
la	380	97	387	108	612	792	11
elaboración	390	97	438	108	612	792	11
de	441	97	451	108	612	792	11
los	454	97	466	108	612	792	11
Materiales	469	97	510	108	612	792	11
Didácticos	513	97	555	108	612	792	11
Informáticos	324	109	376	119	612	792	11
(MDI)	379	109	404	119	612	792	11
se	408	109	417	119	612	792	11
encuentra	421	109	462	119	612	792	11
aún	465	109	481	119	612	792	11
en	485	109	495	119	612	792	11
sus	499	109	512	119	612	792	11
inicios	516	109	542	119	612	792	11
ya	546	109	555	119	612	792	11
que	324	120	340	131	612	792	11
cada	344	120	363	131	612	792	11
día	367	120	380	131	612	792	11
surgen	384	120	411	131	612	792	11
nuevos	415	120	445	131	612	792	11
elementos	449	120	491	131	612	792	11
que	495	120	511	131	612	792	11
los	515	120	527	131	612	792	11
hacen	531	120	555	131	612	792	11
más	324	132	341	143	612	792	11
complejos	346	132	388	143	612	792	11
y	392	132	397	143	612	792	11
exigentes	402	132	441	143	612	792	11
en	445	132	456	143	612	792	11
su	460	132	470	143	612	792	11
diseño	474	132	502	143	612	792	11
y	506	132	511	143	612	792	11
al	516	132	523	143	612	792	11
mismo	528	132	555	143	612	792	11
tiempo	324	144	353	155	612	792	11
más	356	144	373	155	612	792	11
atractivos	375	144	414	155	612	792	11
en	416	144	427	155	612	792	11
su	429	144	439	155	612	792	11
uso	441	144	456	155	612	792	11
e	458	144	463	155	612	792	11
implementación	466	144	532	155	612	792	11
en	535	144	545	155	612	792	11
el	548	144	555	155	612	792	11
ámbito	324	155	353	166	612	792	11
educativo.	356	155	398	166	612	792	11
e	401	153	406	165	612	792	11
*Licenciada	324	179	362	189	612	792	11
en	364	179	372	189	612	792	11
Psicología	375	179	408	189	612	792	11
egresada	411	179	439	189	612	792	11
de	442	179	449	189	612	792	11
la	452	179	458	189	612	792	11
Universidad	460	179	498	189	612	792	11
Central	501	179	524	189	612	792	11
de	526	179	534	189	612	792	11
Vene-	537	179	555	189	612	792	11
zuela	324	191	341	201	612	792	11
en	343	191	351	201	612	792	11
la	353	191	359	201	612	792	11
Mención	361	191	389	201	612	792	11
de	392	191	399	201	612	792	11
Clínica	402	191	424	201	612	792	11
Dinámica.	426	191	458	201	612	792	11
Magíster	460	191	488	201	612	792	11
en	490	191	498	201	612	792	11
Educación,	500	191	535	201	612	792	11
Men-	538	191	555	201	612	792	11
ción	324	203	338	213	612	792	11
Informática	341	203	376	213	612	792	11
y	379	203	383	213	612	792	11
Diseño	386	203	408	213	612	792	11
Instruccional,	411	203	454	213	612	792	11
egresada	456	203	485	213	612	792	11
de	488	203	496	213	612	792	11
la	498	203	504	213	612	792	11
Universidad	507	203	545	213	612	792	11
de	548	203	555	213	612	792	11
los	324	214	334	224	612	792	11
Andes,	336	214	358	224	612	792	11
Venezuela.	360	214	394	224	612	792	11
Actualmente	395	214	434	224	612	792	11
Profesora	436	214	467	224	612	792	11
Instructora	469	214	502	224	612	792	11
de	504	214	512	224	612	792	11
la	514	214	519	224	612	792	11
Cátedra	521	214	546	224	612	792	11
de	548	214	555	224	612	792	11
Introducción	324	226	364	236	612	792	11
a	367	226	371	236	612	792	11
la	374	226	379	236	612	792	11
Informática,	382	226	419	236	612	792	11
Departamento	422	226	466	236	612	792	11
de	469	226	477	236	612	792	11
Medición	480	226	510	236	612	792	11
y	512	226	516	236	612	792	11
Evaluación,	519	226	555	236	612	792	11
Universidad	324	238	362	248	612	792	11
de	364	238	372	248	612	792	11
los	374	238	384	248	612	792	11
Andes.	385	238	407	248	612	792	11
**Licenciada	324	250	366	259	612	792	11
en	367	250	375	259	612	792	11
Educación	377	250	410	259	612	792	11
Preescolar	412	250	446	259	612	792	11
egresada	448	250	476	259	612	792	11
de	478	250	486	259	612	792	11
la	488	250	494	259	612	792	11
Universidad	496	250	534	259	612	792	11
de	536	250	544	259	612	792	11
los	546	250	555	259	612	792	11
Andes.	324	261	346	271	612	792	11
Magíster	349	261	377	271	612	792	11
en	380	261	388	271	612	792	11
Educación,	391	261	426	271	612	792	11
egresada	429	261	458	271	612	792	11
de	461	261	469	271	612	792	11
la	472	261	478	271	612	792	11
Universidad	481	261	519	271	612	792	11
de	522	261	530	271	612	792	11
Bristol,	533	261	555	271	612	792	11
Inglaterra.	324	273	356	283	612	792	11
Actualmente	359	273	398	283	612	792	11
Profesora	402	273	432	283	612	792	11
Asistente,	435	273	466	283	612	792	11
Cátedra	470	273	494	283	612	792	11
de	497	273	505	283	612	792	11
Introducción	508	273	548	283	612	792	11
a	552	273	555	283	612	792	11
la	324	285	330	294	612	792	11
Investigación	333	285	375	294	612	792	11
Cualitativa	377	285	411	294	612	792	11
y	413	285	417	294	612	792	11
Cuantitativa,	420	285	459	294	612	792	11
Departamento	461	285	506	294	612	792	11
de	508	285	516	294	612	792	11
Medición	519	285	549	294	612	792	11
y	552	285	555	294	612	792	11
Evaluación,	324	296	361	306	612	792	11
Universidad	363	296	401	306	612	792	11
de	402	296	410	306	612	792	11
los	412	296	422	306	612	792	11
andes.	423	296	444	306	612	792	11
Álvaro,	74	341	100	353	612	792	11
C.	103	341	112	353	612	792	11
(1999).	115	341	143	353	612	792	11
Las	146	341	159	353	612	792	11
nuevas	162	341	189	353	612	792	11
tecnologías	192	341	235	353	612	792	11
de	238	341	248	353	612	792	11
la	251	341	257	353	612	792	11
información	261	341	306	353	612	792	11
y	309	341	313	353	612	792	11
la	316	341	323	353	612	792	11
comunicación	326	341	379	353	612	792	11
en	382	341	392	353	612	792	11
la	395	341	402	353	612	792	11
edu-	405	341	422	353	612	792	11
cación:	94	353	121	365	612	792	11
Internet	125	353	153	365	612	792	11
e	157	353	161	365	612	792	11
hipertexto.	165	353	205	365	612	792	11
[Documento	209	353	255	365	612	792	11
en	259	353	269	365	612	792	11
línea].	273	353	296	365	612	792	11
Disponible:	300	353	343	365	612	792	11
http://rayuela.uc3m.	347	353	422	365	612	792	11
es/~calvaro/index.html	94	365	179	377	612	792	11
[Consulta:	181	365	220	377	612	792	11
2005,	223	365	244	377	612	792	11
Junio	246	365	268	377	612	792	11
23].	270	365	285	377	612	792	11
Aragón	74	377	101	388	612	792	11
Diez,	103	377	122	388	612	792	11
J.	124	377	131	388	612	792	11
(2001).	133	377	160	388	612	792	11
La	163	377	172	388	612	792	11
psicología	174	377	213	388	612	792	11
del	215	377	226	388	612	792	11
aprendizaje.	228	377	273	388	612	792	11
Caracas:	275	377	308	388	612	792	11
San	310	377	325	388	612	792	11
Pablo.	327	377	351	388	612	792	11
Area	74	388	91	400	612	792	11
Moreira,	93	388	125	400	612	792	11
M.	127	388	138	400	612	792	11
(2000).	140	388	168	400	612	792	11
La	170	388	179	400	612	792	11
elaboración	182	388	226	400	612	792	11
de	228	388	237	400	612	792	11
módulos	239	388	273	400	612	792	11
y	275	388	280	400	612	792	11
materiales	282	388	320	400	612	792	11
electrónicos	323	388	368	400	612	792	11
para	370	388	387	400	612	792	11
el	389	388	396	400	612	792	11
WWW	398	388	422	400	612	792	11
en	94	400	103	412	612	792	11
la	104	400	111	412	612	792	11
educación	113	400	151	412	612	792	11
de	153	400	162	412	612	792	11
personas	164	400	198	412	612	792	11
adultas.	200	400	230	412	612	792	11
[Documento	231	400	278	412	612	792	11
en	279	400	289	412	612	792	11
línea].	290	400	313	412	612	792	11
Disponible:	315	400	358	412	612	792	11
http://webpages.	360	400	422	412	612	792	11
ull.es/users/manarea/Documentos/documento8.htm	94	412	290	423	612	792	11
[Consulta:	292	412	331	423	612	792	11
2004,	333	412	355	423	612	792	11
Septiembre	357	412	400	423	612	792	11
15].	402	412	417	423	612	792	11
Area	74	423	91	435	612	792	11
Moreira,	94	423	126	435	612	792	11
M.;	129	423	142	435	612	792	11
Castro,	145	423	172	435	612	792	11
F.	175	423	181	435	612	792	11
y	184	423	188	435	612	792	11
Sanabria,	192	423	227	435	612	792	11
A.	230	423	238	435	612	792	11
(1995,	241	423	266	435	612	792	11
Septiembre).	269	423	317	435	612	792	11
La	320	423	330	435	612	792	11
tecnología	333	423	371	435	612	792	11
educativa	375	423	410	435	612	792	11
en	413	423	422	435	612	792	11
este	94	435	109	447	612	792	11
final	110	435	127	447	612	792	11
de	129	435	138	447	612	792	11
siglo:	140	435	161	447	612	792	11
una	163	435	177	447	612	792	11
mirada	178	435	205	447	612	792	11
incierta	206	435	234	447	612	792	11
[Documento	236	435	282	447	612	792	11
en	284	435	293	447	612	792	11
línea].	295	435	318	447	612	792	11
Ponencia	320	435	355	447	612	792	11
publicada	357	435	394	447	612	792	11
en	396	435	405	447	612	792	11
la	407	435	413	447	612	792	11
III	415	435	422	447	612	792	11
Jornadas	94	447	128	458	612	792	11
Universitarias	130	447	182	458	612	792	11
de	184	447	194	458	612	792	11
Tecnología	196	447	237	458	612	792	11
Educativa,	239	447	277	458	612	792	11
Barcelona.	280	447	320	458	612	792	11
Disponible:	322	447	365	458	612	792	11
http://www.ull.	368	447	422	458	612	792	11
es/publicaciones/tecinfedu/TE2.htm	94	458	228	470	612	792	11
el	231	458	237	470	612	792	11
13	239	458	249	470	612	792	11
de	251	458	261	470	612	792	11
enero	263	458	284	470	612	792	11
de	286	458	295	470	612	792	11
2006.	297	458	319	470	612	792	11
Blease,	74	470	101	482	612	792	11
D.	103	470	112	482	612	792	11
(1988).	114	470	142	482	612	792	11
Choosing	144	470	181	482	612	792	11
educational	183	470	226	482	612	792	11
software.	229	470	262	482	612	792	11
En	264	470	274	482	612	792	11
A.	277	470	285	482	612	792	11
Jones	287	470	309	482	612	792	11
y	311	470	316	482	612	792	11
P.	318	470	325	482	612	792	11
Scrimshaw	327	470	369	482	612	792	11
(de),	371	470	388	482	612	792	11
Compu-	391	470	422	482	612	792	11
ters	94	482	107	494	612	792	11
in	110	482	117	494	612	792	11
Education	119	482	156	494	612	792	11
5-13.	158	482	179	494	612	792	11
Great	181	482	201	494	612	792	11
Britain:	203	482	230	494	612	792	11
Open	232	482	252	494	612	792	11
University	254	482	292	494	612	792	11
Press.	294	482	318	494	612	792	11
Cabero,	74	494	103	505	612	792	11
J.	105	494	112	505	612	792	11
(2005).	114	494	142	505	612	792	11
La	144	494	153	505	612	792	11
red	155	494	167	505	612	792	11
como	169	494	191	505	612	792	11
instrumento	193	494	238	505	612	792	11
de	240	494	249	505	612	792	11
formación.	251	494	292	505	612	792	11
Bases	294	494	316	505	612	792	11
para	318	494	334	505	612	792	11
el	336	494	343	505	612	792	11
diseño	345	494	371	505	612	792	11
de	373	494	382	505	612	792	11
materiales	384	494	422	505	612	792	11
didácticos.	94	505	134	517	612	792	11
[Documento	137	505	183	517	612	792	11
en	186	505	195	517	612	792	11
Línea].	197	505	223	517	612	792	11
Ponencia	225	505	260	517	612	792	11
presentada	262	505	303	517	612	792	11
en	306	505	315	517	612	792	11
el	317	505	324	517	612	792	11
Encuentro	326	505	364	517	612	792	11
Red	367	505	381	517	612	792	11
Iberoame-	384	505	422	517	612	792	11
ricana	94	517	116	529	612	792	11
de	119	517	128	529	612	792	11
capacitación	130	517	177	529	612	792	11
en	179	517	188	529	612	792	11
la	190	517	197	529	612	792	11
Dirección	199	517	235	529	612	792	11
Pedagógica	237	517	281	529	612	792	11
y	283	517	288	529	612	792	11
la	290	517	297	529	612	792	11
gestión	299	517	326	529	612	792	11
de	328	517	338	529	612	792	11
los	340	517	351	529	612	792	11
Entornos	353	517	387	529	612	792	11
Virtuales	389	517	422	529	612	792	11
de	94	529	103	540	612	792	11
Formación,	106	529	148	540	612	792	11
Caracas.	151	529	184	540	612	792	11
Disponible:	187	529	230	540	612	792	11
http://www.sadpro.ucv.ve/redib/documentos/cabe-	233	529	422	540	612	792	11
ro/Dise%F1o%20materiales.doc	94	540	217	552	612	792	11
el	219	540	226	552	612	792	11
8	228	540	233	552	612	792	11
[Consulta:	235	540	274	552	612	792	11
2006,	276	540	298	552	612	792	11
Mayo	300	540	322	552	612	792	11
10].	324	540	339	552	612	792	11
Cazau,	74	552	99	564	612	792	11
P.	102	552	108	564	612	792	11
(2002)	111	552	136	564	612	792	11
La	139	552	148	564	612	792	11
teoría	151	552	171	564	612	792	11
del	174	552	185	564	612	792	11
caos.	188	552	208	564	612	792	11
[Documento	210	552	257	564	612	792	11
en	260	552	269	564	612	792	11
línea].	271	552	295	564	612	792	11
Disponible:	297	552	340	564	612	792	11
http://www.antropos-	343	552	422	564	612	792	11
moderno.com/antro-articulo.php?id_articulo=152	94	564	281	575	612	792	11
[Consulta:	283	564	322	575	612	792	11
2009,	324	564	346	575	612	792	11
febrero	348	564	374	575	612	792	11
26].	377	564	392	575	612	792	11
Del	74	575	87	587	612	792	11
Moral,	88	575	113	587	612	792	11
Mª	114	575	125	587	612	792	11
E.	126	575	134	587	612	792	11
(2000a).	135	575	167	587	612	792	11
Diseño	168	575	195	587	612	792	11
de	196	575	206	587	612	792	11
aplicaciones	207	575	254	587	612	792	11
multimedia	255	575	298	587	612	792	11
e	299	575	303	587	612	792	11
hiperdocumentos	305	575	370	587	612	792	11
para	372	575	388	587	612	792	11
el	390	575	396	587	612	792	11
apren-	398	575	422	587	612	792	11
dizaje.	94	587	117	599	612	792	11
.	118	587	121	599	612	792	11
Quaderns	122	587	158	599	612	792	11
Digitals.Net	159	587	203	599	612	792	11
Revista	204	587	231	599	612	792	11
de	232	587	241	599	612	792	11
Nuevas	242	587	270	599	612	792	11
Tecnologías	271	587	316	599	612	792	11
y	317	587	321	599	612	792	11
Sociedad	322	587	357	599	612	792	11
[Revista	358	587	388	599	612	792	11
en	389	587	398	599	612	792	11
línea],	399	587	422	599	612	792	11
(28).	94	599	112	611	612	792	11
Disponible:	115	599	159	611	612	792	11
http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.	162	599	422	611	612	792	11
VisualizaArticuloIU.visualiza&articulo_id=285	94	611	266	622	612	792	11
[Consulta:	268	611	307	622	612	792	11
2006,	309	611	331	622	612	792	11
Mayo	333	611	355	622	612	792	11
06].	357	611	372	622	612	792	11
Del	74	622	87	634	612	792	11
Moral,	89	622	113	634	612	792	11
Mª	116	622	127	634	612	792	11
E.	129	622	136	634	612	792	11
(2000b).	138	622	171	634	612	792	11
Soportes	173	622	207	634	612	792	11
hipermedia	209	622	251	634	612	792	11
aplicados	253	622	290	634	612	792	11
a	292	622	296	634	612	792	11
la	298	622	305	634	612	792	11
autoformación	307	622	361	634	612	792	11
del	363	622	375	634	612	792	11
profesorado	377	622	422	634	612	792	11
en	94	634	103	646	612	792	11
nuevas	106	634	133	646	612	792	11
tecnologías.	136	634	182	646	612	792	11
Revista	185	634	212	646	612	792	11
Pixel-Bit,	216	634	250	646	612	792	11
Revista	254	634	281	646	612	792	11
de	284	634	294	646	612	792	11
Medios	297	634	326	646	612	792	11
y	329	634	333	646	612	792	11
Educación	337	634	376	646	612	792	11
[Revista	380	634	410	646	612	792	11
en	413	634	422	646	612	792	11
línea],	94	646	117	657	612	792	11
(15).	121	646	139	657	612	792	11
Disponible:	144	646	187	657	612	792	11
http://www.sav.us.es/pixelbit/articulos/n15/n15art/art156.htm	192	646	422	657	612	792	11
[Consulta:	94	657	133	669	612	792	11
2000,	135	657	157	669	612	792	11
Junio	159	657	180	669	612	792	11
5]	182	657	190	669	612	792	11
Díaz	74	669	90	681	612	792	11
Barriga,	93	669	122	681	612	792	11
A.	125	669	133	681	612	792	11
y	135	669	140	681	612	792	11
Aguilar,	142	669	171	681	612	792	11
J.	174	669	180	681	612	792	11
(1990).	183	669	211	681	612	792	11
Teorías	214	669	240	681	612	792	11
del	243	669	254	681	612	792	11
aprendizaje	257	669	300	681	612	792	11
en	302	669	312	681	612	792	11
el	314	669	321	681	612	792	11
diseño	324	669	349	681	612	792	11
de	352	669	361	681	612	792	11
programas	364	669	405	681	612	792	11
ins-	407	669	422	681	612	792	11
truccionales	94	681	139	692	612	792	11
apoyados	141	681	178	692	612	792	11
por	180	681	193	692	612	792	11
computadora.	195	681	247	692	612	792	11
Revista	250	681	277	692	612	792	11
Mexicana	279	681	315	692	612	792	11
de	318	681	327	692	612	792	11
psicología.	329	681	370	692	612	792	11
Vol.	373	681	388	692	612	792	11
7	390	681	395	692	612	792	11
Núms.	397	681	422	692	612	792	11
1	94	692	99	704	612	792	11
y	101	692	105	704	612	792	11
2.	107	692	115	704	612	792	11
México.	117	692	147	704	612	792	11
Dorrego,	74	704	107	716	612	792	11
E.	111	704	119	716	612	792	11
(1999,	123	704	148	716	612	792	11
septiembre).	152	704	199	716	612	792	11
Flexibilidad	203	704	247	716	612	792	11
en	251	704	260	716	612	792	11
el	265	704	272	716	612	792	11
diseño	276	704	301	716	612	792	11
instruccional	306	704	354	716	612	792	11
y	358	704	363	716	612	792	11
nuevas	367	704	394	716	612	792	11
tecno-	398	704	422	716	612	792	11
logías	94	716	116	728	612	792	11
de	121	716	130	728	612	792	11
la	134	716	141	728	612	792	11
información	145	716	191	728	612	792	11
y	195	716	199	728	612	792	11
la	204	716	211	728	612	792	11
comunicación.	215	716	270	728	612	792	11
[Documento	275	716	322	728	612	792	11
en	326	716	335	728	612	792	11
línea].	340	716	363	728	612	792	11
Ponencia	367	716	402	728	612	792	11
pre-	407	716	422	728	612	792	11
sentada	94	728	123	739	612	792	11
en	126	728	135	739	612	792	11
el	139	728	145	739	612	792	11
IV	149	728	157	739	612	792	11
Congreso	160	728	197	739	612	792	11
de	201	728	210	739	612	792	11
Nuevas	214	728	242	739	612	792	11
Tecnologías	245	728	290	739	612	792	11
de	293	728	302	739	612	792	11
la	306	728	313	739	612	792	11
Información	316	728	361	739	612	792	11
y	365	728	369	739	612	792	11
de	373	728	382	739	612	792	11
la	385	728	392	739	612	792	11
Comu-	395	728	422	739	612	792	11
EDUCERE	575	710	585	735	612	792	11
•	578	705	583	707	612	792	11
A	575	699	585	703	612	792	11
r	575	695	585	698	612	792	11
t	575	692	585	694	612	792	11
í	575	689	585	691	612	792	11
c	575	685	585	688	612	792	11
u	575	681	585	683	612	792	11
l	575	678	585	679	612	792	11
o	575	673	585	676	612	792	11
s	575	669	585	672	612	792	11
a	575	662	585	665	612	792	11
r	575	658	585	660	612	792	11
b	575	653	585	656	612	792	11
i	575	650	585	652	612	792	11
t	575	647	585	649	612	792	11
r	575	643	585	646	612	792	11
a	575	639	585	642	612	792	11
d	575	634	585	637	612	792	11
o	575	630	585	633	612	792	11
s	575	626	585	629	612	792	11
•	577	621	583	624	612	792	11
ISSN:	575	600	585	619	612	792	11
1316	575	581	585	598	612	792	11
-	575	576	585	579	612	792	11
4910	575	557	585	574	612	792	11
•	577	552	583	555	612	792	11
Año	575	536	585	549	612	792	11
13,	575	523	585	534	612	792	11
Nº	575	514	585	522	612	792	11
45	575	503	585	512	612	792	11
•	577	498	583	501	612	792	11
Abril	575	480	585	496	612	792	11
-	575	475	585	479	612	792	11
Mayo	575	455	585	474	612	792	11
-	575	450	585	453	612	792	11
Junio,	575	428	585	448	612	792	11
2009	575	409	585	426	612	792	11
•	577	405	583	407	612	792	11
317	575	390	585	403	612	792	11
-	575	385	585	388	612	792	11
329.	575	368	585	383	612	792	11
Bibliografía	78	318	162	334	612	792	11
327	567	748	584	762	612	792	11
Artículos	72	34	124	54	612	792	12
Tivisay	29	713	40	735	612	792	12
M.	29	703	40	711	612	792	12
Guerrero	29	671	40	700	612	792	12
Z.,	29	661	40	668	612	792	12
Hazel	29	642	40	658	612	792	12
C.	29	634	40	640	612	792	12
Flores	29	612	40	631	612	792	12
H.:	29	601	40	609	612	792	12
Teorías	29	573	40	598	612	792	12
del	29	561	40	572	612	792	12
aprendizaje	29	520	40	559	612	792	12
y	29	514	40	518	612	792	12
la	29	506	40	512	612	792	12
instrucción	29	465	40	504	612	792	12
en	29	455	40	464	612	792	12
el	29	447	40	453	612	792	12
diseño	29	421	40	445	612	792	12
de	29	411	40	420	612	792	12
materiales	29	374	40	409	612	792	12
didácticos	29	337	40	372	612	792	12
informáticos.	29	290	40	335	612	792	12
Bibliografía	61	64	145	80	612	792	12
328	22	748	38	763	612	792	12
nicación	77	85	108	97	612	792	12
para	111	85	128	97	612	792	12
la	131	85	137	97	612	792	12
Educación,	140	85	182	97	612	792	12
Edutec´99,	185	85	226	97	612	792	12
Sevilla.	228	85	256	97	612	792	12
Disponible:	259	85	302	97	612	792	12
http://tecnologiaedu.us.es/	305	85	405	97	612	792	12
edutec/2libroedutec99/4.2.htm	77	97	192	109	612	792	12
[Consulta:	194	97	234	109	612	792	12
2005,	236	97	257	109	612	792	12
Junio	260	97	281	109	612	792	12
2]	283	97	291	109	612	792	12
Gagné,	57	109	83	120	612	792	12
R.	85	109	93	120	612	792	12
(1979).	96	109	123	120	612	792	12
Las	125	109	139	120	612	792	12
condiciones	141	109	187	120	612	792	12
del	189	109	200	120	612	792	12
aprendizaje.	202	109	247	120	612	792	12
México:	250	109	280	120	612	792	12
Interamericana.	282	109	339	120	612	792	12
García-Valcárcel,	57	120	120	132	612	792	12
A.	123	120	131	132	612	792	12
(2005).	135	120	162	132	612	792	12
Medios	165	120	194	132	612	792	12
Informáticos.	197	120	246	132	612	792	12
[Publicación	249	120	297	132	612	792	12
en	300	120	309	132	612	792	12
línea]	312	120	333	132	612	792	12
Disponible:	336	120	380	132	612	792	12
http://	383	120	405	132	612	792	12
web.usal.es/~anagv/arti5.htm#punto53	77	132	223	144	612	792	12
[Consulta:	225	132	264	144	612	792	12
2006,	266	132	288	144	612	792	12
julio	290	132	307	144	612	792	12
18].	309	132	324	144	612	792	12
Gewerc,	57	144	87	156	612	792	12
A.	89	144	97	156	612	792	12
(2000).	99	144	127	156	612	792	12
Internet	129	144	157	156	612	792	12
en	160	144	169	156	612	792	12
las	171	144	182	156	612	792	12
situaciones	184	144	227	156	612	792	12
de	229	144	238	156	612	792	12
enseñanza	240	144	280	156	612	792	12
y	282	144	286	156	612	792	12
aprendizaje.	289	144	333	156	612	792	12
Quaderns	336	144	372	156	612	792	12
Digitals.	374	144	405	156	612	792	12
Net	77	155	89	167	612	792	12
Revista	91	155	118	167	612	792	12
de	120	155	129	167	612	792	12
Nuevas	131	155	159	167	612	792	12
Tecnologías	161	155	205	167	612	792	12
y	207	155	212	167	612	792	12
Sociedad	213	155	248	167	612	792	12
[Revista	250	155	280	167	612	792	12
en	282	155	291	167	612	792	12
línea],	293	155	316	167	612	792	12
(28).	318	155	336	167	612	792	12
Disponible:	338	155	381	167	612	792	12
http://	383	155	405	167	612	792	12
www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.VisualizaArticuloIU.	77	167	406	179	612	792	12
visualiza&articulo_id=283	77	179	176	191	612	792	12
[Consulta:	178	179	217	191	612	792	12
2006,	219	179	241	191	612	792	12
Mayo	243	179	264	191	612	792	12
10].	266	179	281	191	612	792	12
Gisbert,	57	191	86	202	612	792	12
M.;	88	191	101	202	612	792	12
Adell,	103	191	125	202	612	792	12
J.;	127	191	136	202	612	792	12
Rallo,	139	191	160	202	612	792	12
R.	162	191	170	202	612	792	12
y	173	191	177	202	612	792	12
Bellver,	179	191	207	202	612	792	12
A.	209	191	217	202	612	792	12
������������������������������������������������	219	191	405	202	612	792	12
(1998).	219	191	247	202	612	792	12
Entornos	249	191	283	202	612	792	12
virtuales	285	191	317	202	612	792	12
de	319	191	328	202	612	792	12
enseñanza-aprendi-	331	191	405	202	612	792	12
zaje:	77	202	93	214	612	792	12
el	96	202	103	214	612	792	12
Proyecto	105	202	138	214	612	792	12
Get.	141	202	156	214	612	792	12
Cuadernos	159	202	200	214	612	792	12
de	203	202	212	214	612	792	12
Documentación	214	202	274	214	612	792	12
Multimedia	276	202	319	214	612	792	12
[Revista	322	202	352	214	612	792	12
en	354	202	364	214	612	792	12
línea]	366	202	387	214	612	792	12
6-7.	390	202	405	214	612	792	12
Disponible:	77	214	120	226	612	792	12
http://www.ucm.es/info/multidoc/multidoc/revista/cuad6-7/evea.htm	123	214	380	226	612	792	12
[Con-	383	214	405	226	612	792	12
sulta:	77	226	97	237	612	792	12
2006,	99	226	121	237	612	792	12
Mayo	123	226	144	237	612	792	12
8].	146	226	157	237	612	792	12
Govantes,	57	237	94	249	612	792	12
A.	96	237	104	249	612	792	12
(Año	106	237	125	249	612	792	12
2000).	127	237	151	249	612	792	12
Retos	153	237	175	249	612	792	12
y	177	237	181	249	612	792	12
posibilidades	183	237	234	249	612	792	12
que	236	237	250	249	612	792	12
imponen	252	237	285	249	612	792	12
las	287	237	298	249	612	792	12
nuevas	300	237	327	249	612	792	12
tecnologías	329	237	372	249	612	792	12
de	374	237	384	249	612	792	12
la	386	237	392	249	612	792	12
in-	394	237	405	249	612	792	12
formación	77	249	115	261	612	792	12
y	116	249	121	261	612	792	12
las	123	249	134	261	612	792	12
comunicaciones	135	249	197	261	612	792	12
a	199	249	203	261	612	792	12
la	205	249	212	261	612	792	12
educación	214	249	252	261	612	792	12
en	254	249	263	261	612	792	12
los	265	249	277	261	612	792	12
países	279	249	302	261	612	792	12
del	304	249	316	261	612	792	12
tercer	318	249	339	261	612	792	12
mundo.	340	249	370	261	612	792	12
Contexto	371	249	405	261	612	792	12
Educativo	77	261	113	273	612	792	12
Revista	116	261	143	273	612	792	12
Digital	146	261	171	273	612	792	12
de	174	261	183	273	612	792	12
Educación	186	261	225	273	612	792	12
y	228	261	232	273	612	792	12
Nuevas	235	261	263	273	612	792	12
Tecnologías	266	261	311	273	612	792	12
[Revista	314	261	344	273	612	792	12
en	347	261	356	273	612	792	12
Línea],	359	261	384	273	612	792	12
(16).	387	261	405	273	612	792	12
Disponible:	77	272	120	284	612	792	12
http://contexto-educativo.com.ar/2001/2/nota-04.htm	122	272	323	284	612	792	12
[Consulta:	326	272	365	284	612	792	12
2001,	367	272	389	284	612	792	12
Oc-	391	272	405	284	612	792	12
tubre	77	284	96	296	612	792	12
10].	98	284	113	296	612	792	12
Gros,	57	296	77	308	612	792	12
B.	79	296	87	308	612	792	12
(Coord.).	89	296	123	308	612	792	12
(1997).	125	296	153	308	612	792	12
Diseño	155	296	182	308	612	792	12
y	184	296	188	308	612	792	12
programas	190	296	231	308	612	792	12
educativos.	233	296	275	308	612	792	12
Pautas	277	296	303	308	612	792	12
pedagógicas	305	296	352	308	612	792	12
para	354	296	371	308	612	792	12
la	373	296	379	308	612	792	12
elabo-	381	296	405	308	612	792	12
ración	77	308	100	319	612	792	12
de	102	308	111	319	612	792	12
software.	114	308	147	319	612	792	12
Barcelona:	149	308	189	319	612	792	12
Ariel	191	308	208	319	612	792	12
Educación.	211	308	252	319	612	792	12
Hannafin,	57	319	93	331	612	792	12
M.,	96	319	109	331	612	792	12
Land,	112	319	133	331	612	792	12
S.	136	319	144	331	612	792	12
y	147	319	151	331	612	792	12
Oliver	154	319	177	331	612	792	12
K.	180	319	188	331	612	792	12
(1999).	191	319	218	331	612	792	12
Entornos	221	319	255	331	612	792	12
de	258	319	268	331	612	792	12
aprendizaje	271	319	313	331	612	792	12
abiertos:	316	319	349	331	612	792	12
Fundamentos,	352	319	405	331	612	792	12
Métodos	77	331	110	343	612	792	12
y	112	331	116	343	612	792	12
Modelos.	118	331	154	343	612	792	12
En	156	331	166	343	612	792	12
C.	168	331	177	343	612	792	12
Reigeluth	179	331	214	343	612	792	12
(eds),	216	331	238	343	612	792	12
Diseño	240	331	267	343	612	792	12
de	269	331	278	343	612	792	12
la	280	331	287	343	612	792	12
instrucción.	289	331	333	343	612	792	12
Teorías	335	331	362	343	612	792	12
y	364	331	368	343	612	792	12
modelos.	370	331	405	343	612	792	12
Un	77	343	88	354	612	792	12
nuevo	90	343	113	354	612	792	12
paradigma	116	343	156	354	612	792	12
de	158	343	167	354	612	792	12
la	170	343	176	354	612	792	12
teoría	179	343	200	354	612	792	12
de	202	343	211	354	612	792	12
la	214	343	220	354	612	792	12
instrucción:	223	343	267	354	612	792	12
Parte	269	343	289	354	612	792	12
I.	291	343	296	354	612	792	12
(pp.	298	343	313	354	612	792	12
125-152).	316	343	354	354	612	792	12
Madrid:	356	343	386	354	612	792	12
Aula	388	343	405	354	612	792	12
XXI	77	354	90	366	612	792	12
Santillana.	92	354	132	366	612	792	12
Jonassen,	57	366	95	378	612	792	12
D.	97	366	106	378	612	792	12
(1999).	109	366	136	378	612	792	12
El	139	366	147	378	612	792	12
diseño	149	366	175	378	612	792	12
de	177	366	187	378	612	792	12
entornos	189	366	222	378	612	792	12
constructivistas	225	366	284	378	612	792	12
de	286	366	296	378	612	792	12
aprendizaje.	298	366	343	378	612	792	12
En	346	366	356	378	612	792	12
C.	359	366	367	378	612	792	12
Reigeluth	370	366	405	378	612	792	12
(eds).	77	378	98	390	612	792	12
Diseño	100	378	127	390	612	792	12
de	128	378	138	390	612	792	12
la	140	378	146	390	612	792	12
instrucción.	148	378	192	390	612	792	12
Teorías	194	378	221	390	612	792	12
y	223	378	227	390	612	792	12
modelos.	229	378	264	390	612	792	12
Un	266	378	277	390	612	792	12
nuevo	279	378	302	390	612	792	12
paradigma	304	378	344	390	612	792	12
de	345	378	355	390	612	792	12
la	357	378	363	390	612	792	12
teoría	365	378	386	390	612	792	12
de	388	378	397	390	612	792	12
la	399	378	405	390	612	792	12
instrucción:	77	389	121	401	612	792	12
Parte	123	389	142	401	612	792	12
I.	144	389	149	401	612	792	12
(pp.	151	389	166	401	612	792	12
225-249).	168	389	207	401	612	792	12
Madrid:	209	389	238	401	612	792	12
Aula	240	389	257	401	612	792	12
XXI	259	389	273	401	612	792	12
Santillana.	275	389	315	401	612	792	12
Lladó,	57	401	80	413	612	792	12
Z.	83	401	90	413	612	792	12
A.	93	401	101	413	612	792	12
(2002).	104	401	131	413	612	792	12
Análisis	134	401	164	413	612	792	12
de	167	401	176	413	612	792	12
las	178	401	189	413	612	792	12
teorías	192	401	217	413	612	792	12
clásicas	220	401	250	413	612	792	12
del	252	401	264	413	612	792	12
aprendizaje,	267	401	312	413	612	792	12
como	314	401	336	413	612	792	12
base	338	401	356	413	612	792	12
en	359	401	368	413	612	792	12
el	371	401	377	413	612	792	12
diseño	380	401	405	413	612	792	12
y	77	413	81	425	612	792	12
desarrollo	84	413	122	425	612	792	12
de	125	413	134	425	612	792	12
programas	138	413	178	425	612	792	12
a	181	413	186	425	612	792	12
distancia	189	413	222	425	612	792	12
y	226	413	230	425	612	792	12
en	233	413	242	425	612	792	12
línea.	246	413	266	425	612	792	12
[Versión	269	413	301	425	612	792	12
completa	304	413	338	425	612	792	12
en	341	413	351	425	612	792	12
línea]	354	413	375	425	612	792	12
Trabajo	378	413	405	425	612	792	12
de	77	425	86	436	612	792	12
grado	88	425	110	436	612	792	12
de	113	425	122	436	612	792	12
maestría	125	425	156	436	612	792	12
no	159	425	169	436	612	792	12
publicado,	171	425	211	436	612	792	12
Universidad	214	425	259	436	612	792	12
Autónoma	261	425	300	436	612	792	12
de	303	425	312	436	612	792	12
Tamaulipas.	315	425	360	436	612	792	12
Disponible:	362	425	405	436	612	792	12
http://colaboracion.uat.edu.mx/portal/tesis/Documentos%20compartidos/Zaida%20	77	436	406	448	612	792	12
Alicia%20Llado%20Castillo.pdf	77	448	198	460	612	792	12
[Consulta:	200	448	239	460	612	792	12
2006,	241	448	263	460	612	792	12
Mayo	265	448	287	460	612	792	12
8].	289	448	299	460	612	792	12
Mayer,	57	460	82	471	612	792	12
R.	85	460	93	471	612	792	12
E.	96	460	104	471	612	792	12
(1999).	107	460	134	471	612	792	12
Diseño	138	460	164	471	612	792	12
educativo	167	460	204	471	612	792	12
para	207	460	223	471	612	792	12
un	226	460	236	471	612	792	12
aprendizaje	239	460	282	471	612	792	12
constructivista.	285	460	342	471	612	792	12
En	345	460	355	471	612	792	12
C.	358	460	367	471	612	792	12
Reigeluth	370	460	405	471	612	792	12
(eds).	77	471	98	483	612	792	12
Diseño	100	471	127	483	612	792	12
de	128	471	138	483	612	792	12
la	140	471	146	483	612	792	12
instrucción.	148	471	192	483	612	792	12
Teorías	194	471	221	483	612	792	12
y	223	471	227	483	612	792	12
modelos.	229	471	264	483	612	792	12
Un	266	471	277	483	612	792	12
nuevo	279	471	302	483	612	792	12
paradigma	304	471	344	483	612	792	12
de	345	471	355	483	612	792	12
la	357	471	363	483	612	792	12
teoría	365	471	386	483	612	792	12
de	388	471	397	483	612	792	12
la	399	471	405	483	612	792	12
instrucción:	77	483	121	495	612	792	12
Parte	123	483	142	495	612	792	12
I.	144	483	149	495	612	792	12
(pp.	151	483	166	495	612	792	12
153	168	483	183	495	612	792	12
-	185	483	189	495	612	792	12
171).	191	483	211	495	612	792	12
Madrid:	213	483	243	495	612	792	12
Aula	245	483	262	495	612	792	12
XXI	264	483	278	495	612	792	12
Santillana.	280	483	319	495	612	792	12
Millán	57	495	81	507	612	792	12
Paredes,	83	495	115	507	612	792	12
S.	117	495	125	507	612	792	12
E.	127	495	134	507	612	792	12
(1999,	136	495	160	507	612	792	12
septiembre).	162	495	209	507	612	792	12
Comunicación:	211	495	268	507	612	792	12
la	270	495	276	507	612	792	12
Educación	278	495	317	507	612	792	12
por	319	495	332	507	612	792	12
la	334	495	340	507	612	792	12
Imagen:	342	495	372	507	612	792	12
Realida-	374	495	405	507	612	792	12
des	77	506	90	518	612	792	12
de	92	506	101	518	612	792	12
las	103	506	114	518	612	792	12
nuevas	116	506	143	518	612	792	12
tecnologías	145	506	188	518	612	792	12
en	190	506	199	518	612	792	12
la	201	506	208	518	612	792	12
comunicación	210	506	263	518	612	792	12
y	265	506	270	518	612	792	12
la	272	506	278	518	612	792	12
formación.	280	506	321	518	612	792	12
Documento	323	506	366	518	612	792	12
en	368	506	378	518	612	792	12
Línea].	380	506	405	518	612	792	12
Ponencia	77	518	112	530	612	792	12
presentada	114	518	155	530	612	792	12
en	157	518	166	530	612	792	12
el	168	518	175	530	612	792	12
IV	177	518	185	530	612	792	12
Congreso	187	518	224	530	612	792	12
de	226	518	235	530	612	792	12
Nuevas	237	518	265	530	612	792	12
Tecnologías	267	518	312	530	612	792	12
de	314	518	323	530	612	792	12
la	325	518	332	530	612	792	12
Información	334	518	379	530	612	792	12
y	381	518	385	530	612	792	12
de	387	518	397	530	612	792	12
la	399	518	405	530	612	792	12
Comunicación	77	530	132	542	612	792	12
para	134	530	151	542	612	792	12
la	154	530	160	542	612	792	12
Educación,	163	530	205	542	612	792	12
Edutec´99,	208	530	248	542	612	792	12
Sevilla.	251	530	279	542	612	792	12
Disponible:	282	530	325	542	612	792	12
http://tecnologiaedu.	328	530	405	542	612	792	12
us.es/edutec/paginas/139.htm	77	542	191	553	612	792	12
Edutec	193	542	218	553	612	792	12
1999	220	542	240	553	612	792	12
[Consulta:	242	542	281	553	612	792	12
2005,	283	542	305	553	612	792	12
Junio	307	542	328	553	612	792	12
2]	330	542	338	553	612	792	12
Navarro,	57	553	89	565	612	792	12
A.	92	553	100	565	612	792	12
(1989).	103	553	131	565	612	792	12
La	134	553	143	565	612	792	12
psicología	146	553	185	565	612	792	12
y	188	553	192	565	612	792	12
sus	195	553	209	565	612	792	12
múltiples	212	553	247	565	612	792	12
objetos	250	553	277	565	612	792	12
de	280	553	290	565	612	792	12
estudio.	293	553	323	565	612	792	12
Caracas:	326	553	358	565	612	792	12
Consejo	361	553	393	565	612	792	12
de	396	553	405	565	612	792	12
Desarrollo	77	565	116	577	612	792	12
Científico	118	565	154	577	612	792	12
y	156	565	160	577	612	792	12
Humanístico	162	565	210	577	612	792	12
de	212	565	221	577	612	792	12
la	223	565	230	577	612	792	12
Universidad	232	565	277	577	612	792	12
Central	279	565	306	577	612	792	12
de	308	565	318	577	612	792	12
Venezuela.	320	565	360	577	612	792	12
Pérez,	57	577	80	588	612	792	12
A.	82	577	90	588	612	792	12
y	92	577	97	588	612	792	12
Florido,	99	577	129	588	612	792	12
R.	131	577	139	588	612	792	12
(2003).	142	577	169	588	612	792	12
Posibilidades	172	577	223	588	612	792	12
y	225	577	230	588	612	792	12
limitaciones	232	577	278	588	612	792	12
de	280	577	289	588	612	792	12
Internet.	292	577	322	588	612	792	12
Etic@net.	325	577	361	588	612	792	12
[Revista	364	577	394	588	612	792	12
en	396	577	405	588	612	792	12
línea],	77	588	100	600	612	792	12
(2).	102	588	116	600	612	792	12
Disponible:	119	588	162	600	612	792	12
http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/numero2/Articulos/	165	588	405	600	612	792	12
Posibilidades%20y%20limitaciones%20de%20Internet.pdf	77	600	302	612	612	792	12
[Consulta:	309	600	348	612	612	792	12
2006,	355	600	377	612	612	792	12
Mayo	384	600	405	612	612	792	12
10].	77	612	92	624	612	792	12
Pérez	57	623	77	635	612	792	12
Garcías,	79	623	110	635	612	792	12
Dª.	111	623	123	635	612	792	12
A.	125	623	133	635	612	792	12
(2002).	135	623	162	635	612	792	12
Elementos	164	623	204	635	612	792	12
para	205	623	222	635	612	792	12
el	224	623	230	635	612	792	12
análisis	232	623	261	635	612	792	12
de	263	623	272	635	612	792	12
la	274	623	281	635	612	792	12
interacción	283	623	324	635	612	792	12
educativa	326	623	361	635	612	792	12
en	363	623	372	635	612	792	12
los	374	623	386	635	612	792	12
nue-	388	623	405	635	612	792	12
vos	77	635	90	647	612	792	12
entornos	92	635	126	647	612	792	12
de	128	635	137	647	612	792	12
aprendizaje.	140	635	185	647	612	792	12
Revista	187	635	215	647	612	792	12
Pixel-Bit,	217	635	252	647	612	792	12
Revista	254	635	281	647	612	792	12
de	284	635	293	647	612	792	12
Medios	295	635	324	647	612	792	12
y	327	635	331	647	612	792	12
Educación	333	635	373	647	612	792	12
[Revista	375	635	405	647	612	792	12
en	77	647	86	659	612	792	12
línea],	89	647	113	659	612	792	12
(19).	116	647	134	659	612	792	12
Disponible:	138	647	181	659	612	792	12
http://www.sav.us.es/pixelbit/articulos/n19/n19art/art1904.	185	647	405	659	612	792	12
htm	77	659	91	670	612	792	12
[Consulta:	93	659	132	670	612	792	12
2006,	135	659	156	670	612	792	12
Febrero	158	659	187	670	612	792	12
06].	190	659	205	670	612	792	12
Polo,	57	670	77	682	612	792	12
M.	78	670	89	682	612	792	12
(2001).	90	670	118	682	612	792	12
El	120	670	127	682	612	792	12
diseño	129	670	154	682	612	792	12
instruccional	156	670	204	682	612	792	12
y	206	670	211	682	612	792	12
las	212	670	223	682	612	792	12
tecnologías	225	670	268	682	612	792	12
de	269	670	279	682	612	792	12
la	280	670	287	682	612	792	12
información	289	670	334	682	612	792	12
y	335	670	340	682	612	792	12
la	342	670	348	682	612	792	12
comunicación.	350	670	405	682	612	792	12
Docencia	77	682	112	694	612	792	12
Universitaria	114	682	161	694	612	792	12
SADPRO	164	682	198	694	612	792	12
-	200	682	204	694	612	792	12
Universidad	207	682	252	694	612	792	12
Central	254	682	281	694	612	792	12
de	284	682	293	694	612	792	12
Venezuela	295	682	333	694	612	792	12
[Revista	336	682	366	694	612	792	12
en	368	682	377	694	612	792	12
Línea],	380	682	405	694	612	792	12
2(2).	77	694	95	705	612	792	12
Disponible:	98	694	141	705	612	792	12
http://www.revele.com.ve/pdf/docencia/volii-n2/pag41.pdf	144	694	363	705	612	792	12
[Consulta:	366	694	405	705	612	792	12
2006,	77	705	98	717	612	792	12
Junio	100	705	122	717	612	792	12
5].	124	705	134	717	612	792	12
Poole,	57	717	81	729	612	792	12
B.	83	717	91	729	612	792	12
J.	93	717	100	729	612	792	12
(2000).	102	717	129	729	612	792	12
Docentes	131	717	166	729	612	792	12
del	168	717	180	729	612	792	12
siglo	182	717	201	729	612	792	12
XXI.	203	717	218	729	612	792	12
Cómo	220	717	244	729	612	792	12
desarrollar	246	717	286	729	612	792	12
una	288	717	302	729	612	792	12
práctica	304	717	333	729	612	792	12
docente	335	717	365	729	612	792	12
competiti-	367	717	405	729	612	792	12
va.	77	729	87	741	612	792	12
Colombia:	90	729	129	741	612	792	12
McGraw-Hill	131	729	179	741	612	792	12
/	181	729	185	741	612	792	12
Interamericana,	187	729	244	741	612	792	12
S.A.	246	729	262	741	612	792	12
Artículos	487	34	539	54	612	792	13
Reigeluth,	74	86	112	98	612	792	13
Ch.	113	86	127	98	612	792	13
(Ed.).	128	86	149	98	612	792	13
(1999).	150	86	178	98	612	792	13
Diseño	180	86	207	98	612	792	13
de	208	86	217	98	612	792	13
la	219	86	226	98	612	792	13
instrucción.	228	86	272	98	612	792	13
Teorías	274	86	300	98	612	792	13
y	302	86	306	98	612	792	13
modelos.	308	86	343	98	612	792	13
Un	345	86	356	98	612	792	13
nuevo	358	86	381	98	612	792	13
paradigma	382	86	422	98	612	792	13
de	94	98	103	110	612	792	13
la	105	98	112	110	612	792	13
teoría	114	98	134	110	612	792	13
de	137	98	146	110	612	792	13
la	148	98	155	110	612	792	13
instrucción.	157	98	201	110	612	792	13
(Parte	203	98	225	110	612	792	13
I).	227	98	235	110	612	792	13
España:	237	98	267	110	612	792	13
Aula	269	98	286	110	612	792	13
XXI	288	98	302	110	612	792	13
Santillana.	304	98	343	110	612	792	13
Rueda,	74	110	100	121	612	792	13
R.	103	110	111	121	612	792	13
(2001,	114	110	139	121	612	792	13
septiembre).	142	110	189	121	612	792	13
De	192	110	202	121	612	792	13
freinet	205	110	229	121	612	792	13
a	232	110	236	121	612	792	13
Internet:	239	110	270	121	612	792	13
la	273	110	280	121	612	792	13
escuela	283	110	311	121	612	792	13
ante	314	110	330	121	612	792	13
las	333	110	344	121	612	792	13
nuevas	347	110	374	121	612	792	13
tecnologías.	377	110	422	121	612	792	13
[Documento	94	121	140	133	612	792	13
en	142	121	151	133	612	792	13
Línea].	153	121	179	133	612	792	13
Ponencia	180	121	215	133	612	792	13
presentada	217	121	258	133	612	792	13
en	260	121	269	133	612	792	13
el	271	121	278	133	612	792	13
Congreso	279	121	316	133	612	792	13
Internacional	318	121	367	133	612	792	13
de	369	121	378	133	612	792	13
Tecnología,	380	121	422	133	612	792	13
Educación	94	133	133	145	612	792	13
y	136	133	140	145	612	792	13
Desarrollo	143	133	182	145	612	792	13
Sostenible,	185	133	227	145	612	792	13
Edutec´2001,	230	133	281	145	612	792	13
Murcia.	284	133	313	145	612	792	13
Disponible:	316	133	359	145	612	792	13
http://www.edu-	362	133	422	145	612	792	13
tec.es/edutec01/edutec/comunic/TSE51.html	94	145	262	156	612	792	13
[Consulta:	264	145	304	156	612	792	13
2006,	306	145	327	156	612	792	13
Mayo	330	145	351	156	612	792	13
8]	353	145	361	156	612	792	13
Saliba,	74	156	100	168	612	792	13
S.	102	156	110	168	612	792	13
B;	112	156	120	168	612	792	13
Pedreira,	123	156	156	168	612	792	13
J.	159	156	166	168	612	792	13
L.;	168	156	178	168	612	792	13
Barbosa,	180	156	213	168	612	792	13
F.	216	156	222	168	612	792	13
y	224	156	229	168	612	792	13
Mafra,	231	156	255	168	612	792	13
D.	258	156	266	168	612	792	13
(2003).	269	156	296	168	612	792	13
La	299	156	308	168	612	792	13
enseñanza	310	156	350	168	612	792	13
y	352	156	357	168	612	792	13
el	359	156	366	168	612	792	13
aprendizaje	368	156	411	168	612	792	13
en	413	156	422	168	612	792	13
Internet	94	168	122	180	612	792	13
como	125	168	146	180	612	792	13
un	149	168	159	180	612	792	13
camino	161	168	189	180	612	792	13
para	192	168	209	180	612	792	13
transformar	212	168	255	180	612	792	13
a	258	168	262	180	612	792	13
la	265	168	272	180	612	792	13
escuela	274	168	303	180	612	792	13
en	306	168	315	180	612	792	13
un	318	168	328	180	612	792	13
espacio	330	168	359	180	612	792	13
abierto	362	168	388	180	612	792	13
a	391	168	395	180	612	792	13
evolu-	398	168	422	180	612	792	13
ciones	94	180	118	192	612	792	13
significativas.	121	180	172	192	612	792	13
[Documento	174	180	221	192	612	792	13
en	223	180	232	192	612	792	13
Línea].	235	180	260	192	612	792	13
Ponencia	262	180	297	192	612	792	13
presentada	300	180	341	192	612	792	13
en	343	180	352	192	612	792	13
el	354	180	361	192	612	792	13
Congreso	363	180	400	192	612	792	13
Inter-	402	180	422	192	612	792	13
nacional	94	192	125	203	612	792	13
Edutec´2003,	128	192	178	203	612	792	13
Gestión	181	192	210	203	612	792	13
de	212	192	221	203	612	792	13
las	223	192	234	203	612	792	13
Tecnologías	237	192	281	203	612	792	13
de	284	192	293	203	612	792	13
la	295	192	302	203	612	792	13
Información	304	192	349	203	612	792	13
y	352	192	356	203	612	792	13
la	358	192	365	203	612	792	13
Comunicación	367	192	422	203	612	792	13
en	94	203	103	215	612	792	13
los	106	203	118	215	612	792	13
Diferentes	121	203	159	215	612	792	13
Ámbitos	162	203	193	215	612	792	13
Educativos,	197	203	240	215	612	792	13
Caracas.	243	203	276	215	612	792	13
Disponible:	279	203	322	215	612	792	13
http://www.ucv.ve/edutec/	326	203	422	215	612	792	13
Ponencias/24.doc	94	215	162	227	612	792	13
Edutec	164	215	189	227	612	792	13
2003	191	215	211	227	612	792	13
[Consulta:	213	215	252	227	612	792	13
2006,	254	215	276	227	612	792	13
Mayo	278	215	299	227	612	792	13
8].	302	215	312	227	612	792	13
Santos,	74	227	102	238	612	792	13
G.;	105	227	116	238	612	792	13
Cenich,	119	227	148	238	612	792	13
G.	150	227	159	238	612	792	13
y	162	227	166	238	612	792	13
Miranda,	169	227	203	238	612	792	13
A.	206	227	214	238	612	792	13
(2003).	216	227	244	238	612	792	13
Entornos	247	227	281	238	612	792	13
hipermedia	284	227	326	238	612	792	13
para	329	227	345	238	612	792	13
aprender:	348	227	383	238	612	792	13
una	386	227	400	238	612	792	13
alter-	403	227	422	238	612	792	13
nativa	94	238	116	250	612	792	13
para	119	238	135	250	612	792	13
los	138	238	149	250	612	792	13
ejemplos	152	238	186	250	612	792	13
elaborados.	189	238	233	250	612	792	13
Revista	236	238	263	250	612	792	13
Pixel-Bit,	266	238	300	250	612	792	13
Revista	303	238	330	250	612	792	13
de	333	238	342	250	612	792	13
Medios	345	238	373	250	612	792	13
y	376	238	380	250	612	792	13
Educación	383	238	422	250	612	792	13
[Revista	94	250	124	262	612	792	13
en	127	250	136	262	612	792	13
línea],	139	250	162	262	612	792	13
(22).	165	250	183	262	612	792	13
Disponible:	186	250	230	262	612	792	13
http://www.sav.us.es/pixelbit/articulos/n22/n22art/	233	250	422	262	612	792	13
art2207.htm	94	262	139	273	612	792	13
[Consulta:	141	262	181	273	612	792	13
2006,	183	262	204	273	612	792	13
Febrero	207	262	236	273	612	792	13
06].	238	262	253	273	612	792	13
Siemens,	74	273	109	285	612	792	13
G.	112	273	120	285	612	792	13
(2004).	123	273	151	285	612	792	13
Conectivismo:	153	273	208	285	612	792	13
una	210	273	224	285	612	792	13
teoría	227	273	248	285	612	792	13
de	251	273	260	285	612	792	13
aprendizaje	263	273	305	285	612	792	13
para	308	273	324	285	612	792	13
la	327	273	334	285	612	792	13
era	336	273	348	285	612	792	13
digital.	351	273	376	285	612	792	13
Disponible:	379	273	422	285	612	792	13
www.diegoleal.org/docs/2007/Siemens(2004)-Conectivismo.doc	94	285	338	297	612	792	13
[Consulta:	340	285	380	297	612	792	13
2008,	381	285	403	297	612	792	13
sep-	405	285	422	297	612	792	13
tiembre	94	297	122	309	612	792	13
14].	124	297	139	309	612	792	13
Siemens,	74	309	109	320	612	792	13
G.	112	309	121	320	612	792	13
(2006a).	124	309	156	320	612	792	13
Conociendo	160	309	206	320	612	792	13
el	209	309	216	320	612	792	13
conocimiento.	220	309	273	320	612	792	13
Traducido	277	309	314	320	612	792	13
al	317	309	324	320	612	792	13
español.	328	309	359	320	612	792	13
[Documento	363	309	410	320	612	792	13
en	413	309	422	320	612	792	13
línea].	94	320	117	332	612	792	13
Disponible:	121	320	164	332	612	792	13
http://siemensinspanish.pbwiki.com/	168	320	307	332	612	792	13
[Consulta:	311	320	351	332	612	792	13
2008,	355	320	377	332	612	792	13
septiembre	381	320	422	332	612	792	13
15].	94	332	109	344	612	792	13
Siemens,	74	344	109	355	612	792	13
G.	112	344	121	355	612	792	13
(2006b).	124	344	156	355	612	792	13
Knowing	160	344	193	355	612	792	13
Knowledge.	196	344	240	355	612	792	13
[Documento	244	344	291	355	612	792	13
en	294	344	304	355	612	792	13
línea].	307	344	330	355	612	792	13
Disponible:	333	344	376	355	612	792	13
http://www.	379	344	422	355	612	792	13
elearnspace.org/kk1.pdf	94	355	183	367	612	792	13
[Consulta:	186	355	225	367	612	792	13
2008,	227	355	249	367	612	792	13
septiembre	251	355	292	367	612	792	13
15].	294	355	310	367	612	792	13
Silvera,	74	367	102	379	612	792	13
V.	104	367	111	379	612	792	13
(1998).	114	367	142	379	612	792	13
El	144	367	152	379	612	792	13
psicólogo,	154	367	194	379	612	792	13
como	197	367	218	379	612	792	13
miembro	221	367	255	379	612	792	13
del	258	367	269	379	612	792	13
equipo	272	367	298	379	612	792	13
de	300	367	310	379	612	792	13
diseño	312	367	338	379	612	792	13
de	340	367	350	379	612	792	13
software	352	367	384	379	612	792	13
educativo	386	367	422	379	612	792	13
[Documento	94	379	140	390	612	792	13
en	143	379	152	390	612	792	13
línea].	155	379	178	390	612	792	13
Disponible:	180	379	224	390	612	792	13
http://www.utp.ac.pa/articulos/psicologo.html	226	379	397	390	612	792	13
[Con-	400	379	422	390	612	792	13
sulta:	94	390	114	402	612	792	13
2005,	116	390	138	402	612	792	13
Febrero	140	390	169	402	612	792	13
11].	171	390	186	402	612	792	13
Solís,	74	402	95	414	612	792	13
Y.	97	402	104	414	612	792	13
(2000).	106	402	134	414	612	792	13
Las	136	402	150	414	612	792	13
nuevas	152	402	179	414	612	792	13
tecnologías	181	402	224	414	612	792	13
de	226	402	236	414	612	792	13
la	238	402	244	414	612	792	13
información	247	402	292	414	612	792	13
y	294	402	299	414	612	792	13
la	301	402	308	414	612	792	13
comunicación:	310	402	365	414	612	792	13
¿Ventanas	368	402	406	414	612	792	13
que	408	402	422	414	612	792	13
se	94	414	102	426	612	792	13
abren	104	414	125	426	612	792	13
o	128	414	133	426	612	792	13
puertas	135	414	162	426	612	792	13
que	165	414	179	426	612	792	13
se	181	414	189	426	612	792	13
cierran	191	414	217	426	612	792	13
para	219	414	236	426	612	792	13
la	238	414	245	426	612	792	13
educación?.	247	414	292	426	612	792	13
Contexto	294	414	328	426	612	792	13
Educativo	330	414	367	426	612	792	13
Revista	369	414	396	426	612	792	13
Digital	398	414	422	426	612	792	13
de	94	426	103	437	612	792	13
Educación	105	426	144	437	612	792	13
y	146	426	150	437	612	792	13
Nuevas	152	426	180	437	612	792	13
Tecnologías	182	426	227	437	612	792	13
[Revista	229	426	259	437	612	792	13
en	261	426	270	437	612	792	13
Línea],	272	426	297	437	612	792	13
(15).	299	426	317	437	612	792	13
Disponible:	319	426	363	437	612	792	13
http://contexto-	364	426	422	437	612	792	13
educativo.com.ar/2001/1/nota-05.htmResumen	94	437	272	449	612	792	13
[Consulta:	274	437	313	449	612	792	13
2003,	315	437	337	449	612	792	13
Febrero	339	437	368	449	612	792	13
15].	371	437	386	449	612	792	13
Tesouro	74	449	104	461	612	792	13
Cid,	106	449	122	461	612	792	13
M.	124	449	134	461	612	792	13
y	136	449	141	461	612	792	13
Puiggalí,	143	449	176	461	612	792	13
J.	179	449	185	461	612	792	13
(2004).	187	449	215	461	612	792	13
Evolución	217	449	255	461	612	792	13
y	257	449	261	461	612	792	13
utilización	263	449	302	461	612	792	13
de	304	449	313	461	612	792	13
Internet	315	449	343	461	612	792	13
en	345	449	355	461	612	792	13
la	357	449	364	461	612	792	13
educación.	366	449	407	461	612	792	13
Re-	409	449	422	461	612	792	13
vista	94	461	111	472	612	792	13
Pixel-Bit,	113	461	147	472	612	792	13
Revista	149	461	176	472	612	792	13
de	178	461	187	472	612	792	13
Medios	189	461	218	472	612	792	13
y	220	461	224	472	612	792	13
Educación	226	461	265	472	612	792	13
[Revista	267	461	297	472	612	792	13
en	299	461	308	472	612	792	13
línea],	310	461	333	472	612	792	13
(24).	335	461	353	472	612	792	13
Disponible:	355	461	398	472	612	792	13
http://	400	461	422	472	612	792	13
www.sav.us.es/pixelbit/articulos/n24/n24art/art2404.htm	94	472	306	484	612	792	13
[Consulta:	308	472	347	484	612	792	13
2006,	349	472	371	484	612	792	13
Febrero	373	472	402	484	612	792	13
06].	405	472	420	484	612	792	13
Torres	74	484	97	496	612	792	13
de	100	484	109	496	612	792	13
Izquierdo,	112	484	150	496	612	792	13
M.;	153	484	165	496	612	792	13
Medina,	168	484	199	496	612	792	13
R.;	202	484	213	496	612	792	13
Paredes,	216	484	248	496	612	792	13
E.	251	484	259	496	612	792	13
y	262	484	266	496	612	792	13
Nava,	269	484	290	496	612	792	13
E.,	293	484	303	496	612	792	13
(2003,	306	484	331	496	612	792	13
Noviembre).	334	484	380	496	612	792	13
Teorías	383	484	410	496	612	792	13
de	413	484	422	496	612	792	13
aprendizaje	94	496	136	507	612	792	13
y	139	496	144	507	612	792	13
de	147	496	156	507	612	792	13
instrucción	159	496	201	507	612	792	13
aplicadas	204	496	240	507	612	792	13
al	243	496	249	507	612	792	13
diseño	252	496	278	507	612	792	13
instruccional	281	496	329	507	612	792	13
de	332	496	342	507	612	792	13
cursos	345	496	370	507	612	792	13
Web.	373	496	393	507	612	792	13
[Docu-	396	496	422	507	612	792	13
mento	94	507	117	519	612	792	13
en	119	507	129	519	612	792	13
Línea].	131	507	156	519	612	792	13
Ponencia	158	507	193	519	612	792	13
presentada	195	507	236	519	612	792	13
en	238	507	248	519	612	792	13
el	250	507	256	519	612	792	13
Congreso	258	507	295	519	612	792	13
Internacional	297	507	346	519	612	792	13
Edutec´2003,	348	507	398	519	612	792	13
Ges-	400	505	422	520	612	792	13
tión	94	516	111	532	612	792	13
de	114	516	125	532	612	792	13
las	127	516	140	532	612	792	13
Tecnologías	141	516	197	532	612	792	13
de	199	516	210	532	612	792	13
la	212	516	220	532	612	792	13
Información	222	516	279	532	612	792	13
y	281	516	287	532	612	792	13
la	289	516	298	532	612	792	13
Comunicación	300	516	367	532	612	792	13
en	369	516	380	532	612	792	13
los	383	516	396	532	612	792	13
Dife-	398	516	422	532	612	792	13
rentes	94	528	121	544	612	792	13
Ámbitos	125	528	164	544	612	792	13
Educativos,	168	528	222	544	612	792	13
Caracas.	226	528	265	544	612	792	13
Disponible:	268	528	322	544	612	792	13
http://www.ucv.ve/edutec/	326	531	422	543	612	792	13
Ponencias/23.doc	94	543	162	554	612	792	13
[Consulta:	164	543	203	554	612	792	13
2006,	205	543	227	554	612	792	13
Febrero	229	543	258	554	612	792	13
10].	260	543	275	554	612	792	13
Turrent,	74	554	102	566	612	792	13
A.	104	554	112	566	612	792	13
(2004).	114	554	142	566	612	792	13
El	144	554	151	566	612	792	13
diseño	153	554	179	566	612	792	13
instruccional	181	554	229	566	612	792	13
y	231	554	236	566	612	792	13
su	238	554	247	566	612	792	13
importancia	249	554	294	566	612	792	13
en	296	554	305	566	612	792	13
la	307	554	313	566	612	792	13
elaboración	315	554	359	566	612	792	13
de	361	554	371	566	612	792	13
materiales	373	554	411	566	612	792	13
de	413	554	422	566	612	792	13
apoyo	94	566	117	578	612	792	13
didáctico.	119	566	156	578	612	792	13
[Documento	158	566	205	578	612	792	13
en	208	566	217	578	612	792	13
línea].	219	566	242	578	612	792	13
Disponible:	245	566	288	578	612	792	13
http://www.ulsa.edu.mx/~edudist1/	291	566	422	578	612	792	13
nuevas_tecnologias/lecturas/modulo2/El%20dise%F1o%20instruccional.pdf	94	578	386	589	612	792	13
[Consul-	389	578	422	589	612	792	13
ta:	94	589	103	601	612	792	13
2006,	105	589	127	601	612	792	13
Julio	129	589	147	601	612	792	13
19].	149	589	165	601	612	792	13
Urbina,	74	601	101	613	612	792	13
S.	104	601	112	613	612	792	13
(1999).	115	601	142	613	612	792	13
Informática	145	601	187	613	612	792	13
y	189	601	194	613	612	792	13
teorías	196	601	221	613	612	792	13
del	224	601	235	613	612	792	13
aprendizaje.	238	601	283	613	612	792	13
Revista	285	601	313	613	612	792	13
Pixel-Bit,	315	601	350	613	612	792	13
Revista	352	601	379	613	612	792	13
de	382	601	391	613	612	792	13
Medios	394	601	422	613	612	792	13
y	94	613	98	624	612	792	13
Educación	100	613	140	624	612	792	13
[Revista	142	613	172	624	612	792	13
en	174	613	184	624	612	792	13
línea],	186	613	209	624	612	792	13
(12).	211	613	229	624	612	792	13
Disponible:	232	613	275	624	612	792	13
http://www.sav.us.es/pixelbit/articulos/	277	613	422	624	612	792	13
n12/n12art/art128.htm	94	624	179	636	612	792	13
el	181	624	188	636	612	792	13
03-03-2004	190	624	236	636	612	792	13
[Consulta:	238	624	277	636	612	792	13
2006,	279	624	301	636	612	792	13
febrero	303	624	329	636	612	792	13
06].	332	624	347	636	612	792	13
Vaca,	74	636	94	648	612	792	13
L.	98	636	106	648	612	792	13
(2003).	110	636	137	648	612	792	13
Estrategias	141	636	182	648	612	792	13
y	186	636	191	648	612	792	13
recursos	195	636	227	648	612	792	13
audiovisuales.	231	636	285	648	612	792	13
Un	290	636	301	648	612	792	13
punto	305	636	327	648	612	792	13
de	331	636	340	648	612	792	13
vista	344	636	362	648	612	792	13
constructivista.	366	636	422	648	612	792	13
Cumaná:	94	648	128	660	612	792	13
Universidad	130	648	175	660	612	792	13
de	177	648	186	660	612	792	13
Oriente.	188	648	218	660	612	792	13
Yarto,	74	660	95	671	612	792	13
C.	98	660	106	671	612	792	13
(2001).	108	660	136	671	612	792	13
Las	138	660	152	671	612	792	13
Nuevas	154	660	182	671	612	792	13
Tecnologías	184	660	229	671	612	792	13
y	231	660	236	671	612	792	13
su	238	660	247	671	612	792	13
impacto	249	660	280	671	612	792	13
en	282	660	291	671	612	792	13
el	293	660	300	671	612	792	13
desarrollo	302	660	340	671	612	792	13
de	342	660	352	671	612	792	13
habilidades	354	660	397	671	612	792	13
en	399	660	409	671	612	792	13
los	411	660	422	671	612	792	13
niños.	94	671	117	683	612	792	13
[Documento	119	671	165	683	612	792	13
en	167	671	176	683	612	792	13
línea].	178	671	201	683	612	792	13
Disponible:	203	671	246	683	612	792	13
http://hiper-textos.mty.itesm.mx/num3consue-	248	671	422	683	612	792	13
lo.html	94	683	120	695	612	792	13
[Consulta:	122	683	161	695	612	792	13
2005,	163	683	185	695	612	792	13
Enero	187	683	209	695	612	792	13
14]	211	683	224	695	612	792	13
EDUCERE	575	710	585	735	612	792	13
•	578	705	583	707	612	792	13
A	575	699	585	703	612	792	13
r	575	695	585	698	612	792	13
t	575	692	585	694	612	792	13
í	575	689	585	691	612	792	13
c	575	685	585	688	612	792	13
u	575	681	585	683	612	792	13
l	575	678	585	679	612	792	13
o	575	673	585	676	612	792	13
s	575	669	585	672	612	792	13
a	575	662	585	665	612	792	13
r	575	658	585	660	612	792	13
b	575	653	585	656	612	792	13
i	575	650	585	652	612	792	13
t	575	647	585	649	612	792	13
r	575	643	585	646	612	792	13
a	575	639	585	642	612	792	13
d	575	634	585	637	612	792	13
o	575	630	585	633	612	792	13
s	575	626	585	629	612	792	13
•	577	621	583	624	612	792	13
ISSN:	575	600	585	619	612	792	13
1316	575	581	585	598	612	792	13
-	575	576	585	579	612	792	13
4910	575	557	585	574	612	792	13
•	577	552	583	555	612	792	13
Año	575	536	585	549	612	792	13
13,	575	523	585	534	612	792	13
Nº	575	514	585	522	612	792	13
45	575	503	585	512	612	792	13
•	577	498	583	501	612	792	13
Abril	575	480	585	496	612	792	13
-	575	475	585	479	612	792	13
Mayo	575	455	585	474	612	792	13
-	575	450	585	453	612	792	13
Junio,	575	428	585	448	612	792	13
2009	575	409	585	426	612	792	13
•	577	405	583	407	612	792	13
317	575	390	585	403	612	792	13
-	575	385	585	388	612	792	13
329.	575	368	585	383	612	792	13
Bibliografía	78	64	162	80	612	792	13
329	567	748	584	762	612	792	13
