Evaluación	108	128	219	153	612	792	1
de	223	128	247	153	612	792	1
los	251	128	286	153	612	792	1
aprendizajes.	290	128	423	153	612	792	1
Un	108	152	132	175	612	792	1
estudio	136	152	204	175	612	792	1
en	208	152	229	175	612	792	1
la	233	152	253	175	612	792	1
Universidad	257	152	363	175	612	792	1
de	367	152	388	175	612	792	1
Oriente	392	152	458	175	612	792	1
LEARNING	108	176	156	190	612	792	1
EVALUATION,	158	176	220	190	612	792	1
A	222	176	229	190	612	792	1
STUDY	231	176	264	190	612	792	1
AT	266	176	278	190	612	792	1
ORIENTE	280	176	320	190	612	792	1
UNIVERSITY	323	176	379	190	612	792	1
Fecha	74	342	91	351	612	792	1
de	93	342	100	351	612	792	1
recepción:	102	342	133	351	612	792	1
10	135	342	142	351	612	792	1
de	144	342	151	351	612	792	1
julio	153	342	166	351	612	792	1
de	168	342	175	351	612	792	1
2008	177	342	192	351	612	792	1
Fecha	74	352	91	361	612	792	1
de	93	352	100	361	612	792	1
revisión:	102	352	128	361	612	792	1
10	129	352	137	361	612	792	1
de	139	352	146	361	612	792	1
diciembre	148	352	177	361	612	792	1
de	179	352	186	361	612	792	1
2008	188	352	203	361	612	792	1
Fecha	74	361	91	371	612	792	1
de	93	361	100	371	612	792	1
aceptación:	102	361	136	371	612	792	1
7	137	361	141	371	612	792	1
de	143	361	150	371	612	792	1
enero	152	361	169	371	612	792	1
de	170	361	178	371	612	792	1
2009	179	361	195	371	612	792	1
Resumen	74	424	125	440	612	792	1
Palabras	138	557	172	568	612	792	1
clave:	178	557	201	568	612	792	1
concepción	207	557	255	568	612	792	1
teórico-epistemológica,	260	557	356	568	612	792	1
evaluación	362	557	406	568	612	792	1
de	412	557	422	568	612	792	1
los	428	557	440	568	612	792	1
aprendizajes,	445	557	499	568	612	792	1
perspectivas	505	557	555	568	612	792	1
teóricas.	118	569	152	580	612	792	1
Abstract	74	599	126	615	612	792	1
Key	138	721	156	732	612	792	1
words:	158	721	190	732	612	792	1
theoretical-epistemological	192	721	300	732	612	792	1
conception,	303	721	350	732	612	792	1
learning	353	721	388	732	612	792	1
evaluation,	391	721	438	732	612	792	1
theoretical	440	721	483	732	612	792	1
perspectives.	485	721	535	732	612	792	1
EDUCERE	575	710	585	735	612	792	1
•	578	705	583	707	612	792	1
I	575	701	585	703	612	792	1
n	575	697	585	699	612	792	1
v	575	692	585	695	612	792	1
e	575	688	585	691	612	792	1
s	575	684	585	687	612	792	1
t	575	681	585	682	612	792	1
i	575	678	585	679	612	792	1
g	575	673	585	676	612	792	1
a	575	669	585	672	612	792	1
c	575	665	585	668	612	792	1
i	575	662	585	663	612	792	1
ó	575	658	585	661	612	792	1
n	575	653	585	656	612	792	1
a	575	646	585	649	612	792	1
r	575	642	585	645	612	792	1
b	575	638	585	640	612	792	1
i	575	635	585	636	612	792	1
t	575	632	585	633	612	792	1
r	575	627	585	630	612	792	1
a	575	623	585	626	612	792	1
d	575	619	585	622	612	792	1
a	575	614	585	617	612	792	1
•	577	610	583	612	612	792	1
ISSN:	575	588	585	607	612	792	1
1316	575	569	585	587	612	792	1
-	575	564	585	568	612	792	1
4910	575	546	585	563	612	792	1
•	577	541	583	543	612	792	1
Año	575	524	585	538	612	792	1
13,	575	512	585	523	612	792	1
Nº	575	502	585	510	612	792	1
44	575	492	585	501	612	792	1
•	577	487	583	490	612	792	1
Enero	575	465	585	484	612	792	1
-	575	460	585	464	612	792	1
Febrero	575	433	585	459	612	792	1
-	575	428	585	432	612	792	1
Marzo,	575	404	585	427	612	792	1
2009	575	385	585	402	612	792	1
•	577	381	583	383	612	792	1
147	575	366	585	379	612	792	1
-	575	361	585	364	612	792	1
157.	575	344	585	359	612	792	1
Lucianno	74	271	117	283	612	792	1
Mella*	119	271	152	283	612	792	1
lmella12@gmail.com	74	283	155	295	612	792	1
Universidad	74	295	119	307	612	792	1
de	121	295	130	307	612	792	1
Oriente	132	295	159	307	612	792	1
Cumaná,	74	307	108	319	612	792	1
Edo.	110	307	127	319	612	792	1
Anzoátegui	129	307	171	319	612	792	1
Venezuela	74	319	112	331	612	792	1
147	567	748	584	762	612	792	1
I	69	34	71	54	612	792	2
n	73	34	78	54	612	792	2
v	80	34	86	54	612	792	2
e	87	34	93	54	612	792	2
s	94	34	100	54	612	792	2
t	101	34	105	54	612	792	2
i	107	34	109	54	612	792	2
g	111	34	116	54	612	792	2
a	118	34	123	54	612	792	2
ción	125	34	149	54	612	792	2
En	327	61	338	72	612	792	2
consecuencia,	340	61	398	72	612	792	2
el	400	61	407	72	612	792	2
término	409	61	441	72	612	792	2
“evaluación”	443	61	495	72	612	792	2
ha	497	61	507	72	612	792	2
pasado	509	61	538	72	612	792	2
a	307	72	312	83	612	792	2
convertirse	315	72	360	83	612	792	2
en	362	72	373	83	612	792	2
un	375	72	386	83	612	792	2
término	389	72	421	83	612	792	2
polisémico,	424	72	471	83	612	792	2
según	473	72	498	83	612	792	2
como	503	72	527	83	612	792	2
se	529	72	538	83	612	792	2
constituya	307	84	349	95	612	792	2
la	353	84	360	95	612	792	2
relación	364	84	397	95	612	792	2
sujeto	401	84	425	95	612	792	2
-	429	84	432	95	612	792	2
objeto	436	84	462	95	612	792	2
en	466	84	476	95	612	792	2
el	480	84	487	95	612	792	2
proceso	491	84	524	95	612	792	2
de	528	84	538	95	612	792	2
producción	307	96	355	107	612	792	2
de	359	96	369	107	612	792	2
conocimiento,	373	96	431	107	612	792	2
los	435	96	447	107	612	792	2
conceptos	451	96	493	107	612	792	2
utilizados,	497	96	538	107	612	792	2
los	307	108	319	118	612	792	2
métodos	322	108	358	118	612	792	2
indagatorios	361	108	411	118	612	792	2
y	414	108	419	118	612	792	2
los	422	108	433	118	612	792	2
fines	436	108	456	118	612	792	2
e	459	108	464	118	612	792	2
intencionalidades	467	108	538	118	612	792	2
buscados,	307	119	348	130	612	792	2
por	353	119	368	130	612	792	2
lo	372	119	380	130	612	792	2
que	385	119	401	130	612	792	2
el	406	119	414	130	612	792	2
conocimiento	419	119	475	130	612	792	2
pasó	480	119	499	130	612	792	2
a	504	119	509	130	612	792	2
ser	514	119	526	130	612	792	2
el	531	119	538	130	612	792	2
referente	307	131	344	142	612	792	2
principal	347	131	383	142	612	792	2
de	386	131	396	142	612	792	2
todo	399	131	418	142	612	792	2
proceso	421	131	454	142	612	792	2
de	456	131	467	142	612	792	2
evaluación.	470	131	516	142	612	792	2
Según	327	154	353	165	612	792	2
la	356	154	363	165	612	792	2
visión	367	154	391	165	612	792	2
que	395	154	411	165	612	792	2
se	414	154	423	165	612	792	2
tenga	427	154	449	165	612	792	2
del	453	154	465	165	612	792	2
conocimiento,	469	154	528	165	612	792	2
la	531	154	538	165	612	792	2
evaluación	307	166	352	177	612	792	2
se	356	166	365	177	612	792	2
entenderá	369	166	410	177	612	792	2
y	414	166	419	177	612	792	2
se	423	166	432	177	612	792	2
orientará	436	166	473	177	612	792	2
en	477	166	487	177	612	792	2
uno	491	166	508	177	612	792	2
u	512	166	517	177	612	792	2
otro	521	166	538	177	612	792	2
sentido	307	178	337	189	612	792	2
con	341	178	357	189	612	792	2
posibilidades	360	178	414	189	612	792	2
de	418	178	428	189	612	792	2
afectar	432	178	459	189	612	792	2
a	463	178	468	189	612	792	2
otros	472	178	492	189	612	792	2
elementos	496	178	538	189	612	792	2
curriculares	307	189	355	200	612	792	2
en	360	189	370	200	612	792	2
una	376	189	391	200	612	792	2
red	396	189	410	200	612	792	2
sinérgica	415	189	451	200	612	792	2
de	462	189	472	200	612	792	2
incidencias	477	189	523	200	612	792	2
en	528	189	538	200	612	792	2
el	307	201	315	212	612	792	2
ámbito	320	201	348	212	612	792	2
profesional	353	201	399	212	612	792	2
de	405	201	415	212	612	792	2
los	420	201	432	212	612	792	2
docentes,	437	201	476	212	612	792	2
en	481	201	491	212	612	792	2
la	496	201	504	212	612	792	2
gestión	509	201	538	212	612	792	2
institucional	307	213	357	224	612	792	2
y	361	213	366	224	612	792	2
en	376	213	386	224	612	792	2
el	391	213	398	224	612	792	2
plano	403	213	427	224	612	792	2
de	431	213	442	224	612	792	2
la	446	213	453	224	612	792	2
enseñanza	458	213	502	224	612	792	2
y	516	213	521	224	612	792	2
del	525	213	538	224	612	792	2
aprendizaje.	307	225	357	235	612	792	2
Lucianno	28	708	39	735	612	792	2
Mella:	28	686	39	705	612	792	2
Evaluación	28	646	39	684	612	792	2
de	28	635	39	644	612	792	2
los	28	623	39	634	612	792	2
aprendizajes.	28	576	39	621	612	792	2
Un	28	564	39	574	612	792	2
estudio	28	536	39	562	612	792	2
en	28	526	39	534	612	792	2
la	28	518	39	524	612	792	2
Universidad	28	474	39	516	612	792	2
de	28	464	39	472	612	792	2
Oriente.	28	435	39	462	612	792	2
n	113	271	119	282	612	792	2
el	124	271	132	282	612	792	2
ámbito	137	271	166	282	612	792	2
educativo	171	271	211	282	612	792	2
la	216	271	224	282	612	792	2
evaluación	229	271	273	282	612	792	2
se	279	271	288	282	612	792	2
constituye	113	283	155	294	612	792	2
en	158	283	168	294	612	792	2
pieza	171	283	193	294	612	792	2
clave	196	283	217	294	612	792	2
en	220	283	230	294	612	792	2
razón	233	283	256	294	612	792	2
de	259	283	269	294	612	792	2
que	272	283	288	294	612	792	2
pone	113	295	135	306	612	792	2
a	139	295	143	306	612	792	2
prueba	147	295	177	306	612	792	2
los	180	295	192	306	612	792	2
principios,	196	295	239	306	612	792	2
finalidades	243	295	288	306	612	792	2
y	113	306	118	317	612	792	2
propósitos	123	306	166	317	612	792	2
en	171	306	181	317	612	792	2
los	186	306	198	317	612	792	2
sistemas	203	306	237	317	612	792	2
educativos,	241	306	288	317	612	792	2
al	113	318	120	329	612	792	2
igual	126	318	146	329	612	792	2
que	151	318	167	329	612	792	2
los	172	318	184	329	612	792	2
principios	189	318	230	329	612	792	2
pedagógicos	236	318	288	329	612	792	2
que	57	330	72	341	612	792	2
dan	77	330	92	341	612	792	2
sentido	96	330	126	341	612	792	2
a	131	330	135	341	612	792	2
la	140	330	147	341	612	792	2
acción	151	330	178	341	612	792	2
de	182	330	192	341	612	792	2
los	197	330	208	341	612	792	2
profesores	213	330	256	341	612	792	2
en	260	330	270	341	612	792	2
sus	274	330	288	341	612	792	2
asignaturas.	57	341	105	352	612	792	2
Es	108	341	117	352	612	792	2
por	120	341	135	352	612	792	2
ello	138	341	153	352	612	792	2
que	156	341	172	352	612	792	2
abordar	175	341	207	352	612	792	2
la	210	341	217	352	612	792	2
problemática	220	341	274	352	612	792	2
de	277	341	288	352	612	792	2
la	57	353	64	364	612	792	2
evaluación	67	353	112	364	612	792	2
de	115	353	126	364	612	792	2
los	129	353	141	364	612	792	2
aprendizajes	145	353	196	364	612	792	2
de	199	353	210	364	612	792	2
nivel	213	353	233	364	612	792	2
universitario	237	353	288	364	612	792	2
desde	57	365	81	376	612	792	2
las	92	365	103	376	612	792	2
perspectivas	108	365	159	376	612	792	2
teóricas	164	365	196	376	612	792	2
que	201	365	217	376	612	792	2
la	222	365	229	376	612	792	2
sustentan	235	365	273	376	612	792	2
se	279	365	288	376	612	792	2
convierte	57	376	95	387	612	792	2
en	97	376	108	387	612	792	2
una	111	376	126	387	612	792	2
labor	129	376	150	387	612	792	2
de	153	376	163	387	612	792	2
singular	166	376	199	387	612	792	2
trascendencia.	201	376	260	387	612	792	2
148	22	748	38	763	612	792	2
En	77	400	88	411	612	792	2
tal	91	400	101	411	612	792	2
sentido	105	400	135	411	612	792	2
este	139	400	155	411	612	792	2
trabajo	159	400	187	411	612	792	2
investigativo	190	400	241	411	612	792	2
se	245	400	254	411	612	792	2
asumió	258	400	288	411	612	792	2
tomando	57	412	94	423	612	792	2
como	103	412	126	423	612	792	2
objetivo	135	412	168	423	612	792	2
principal:	177	412	216	423	612	792	2
Determinar	225	412	271	423	612	792	2
la	280	412	288	423	612	792	2
concepción	57	423	104	434	612	792	2
teórico-epistemológica	108	423	201	434	612	792	2
con	205	423	221	434	612	792	2
la	225	423	232	434	612	792	2
que	236	423	251	434	612	792	2
asumen	255	423	288	434	612	792	2
los	57	435	68	446	612	792	2
docentes	73	435	110	446	612	792	2
de	114	435	125	446	612	792	2
la	129	435	136	446	612	792	2
Licenciatura	141	435	190	446	612	792	2
en	194	435	204	446	612	792	2
Educación	209	435	252	446	612	792	2
Integral	256	435	288	446	612	792	2
del	57	447	69	458	612	792	2
Núcleo	75	447	104	458	612	792	2
de	110	447	120	458	612	792	2
Sucre-Carúpano	126	447	192	458	612	792	2
la	197	447	204	458	612	792	2
evaluación	210	447	254	458	612	792	2
de	260	447	270	458	612	792	2
los	276	447	288	458	612	792	2
aprendizajes	57	458	108	469	612	792	2
en	112	458	123	469	612	792	2
las	127	458	138	469	612	792	2
cátedras	142	458	176	469	612	792	2
que	180	458	196	469	612	792	2
imparten,	200	458	239	469	612	792	2
sustentado	244	458	288	469	612	792	2
teóricamente	57	470	110	481	612	792	2
con	114	470	130	481	612	792	2
base	134	470	153	481	612	792	2
en	157	470	168	481	612	792	2
las	172	470	183	481	612	792	2
principales	188	470	233	481	612	792	2
perspectivas	237	470	288	481	612	792	2
teóricas	57	482	88	493	612	792	2
propuestas	95	482	140	493	612	792	2
por	148	482	162	493	612	792	2
Sandín	170	482	198	493	612	792	2
(2003):	205	482	234	493	612	792	2
Perspectiva	241	482	288	493	612	792	2
teórica	57	493	84	504	612	792	2
positivista,	93	493	136	504	612	792	2
interpretativista	144	493	207	504	612	792	2
y	216	493	221	504	612	792	2
teoría	229	493	252	504	612	792	2
crítica,	261	493	288	504	612	792	2
las	57	505	68	516	612	792	2
cuales	73	505	99	516	612	792	2
se	104	505	113	516	612	792	2
constituyen	118	505	165	516	612	792	2
en	170	505	181	516	612	792	2
las	186	505	197	516	612	792	2
3	202	505	207	516	612	792	2
dimensiones	212	505	264	516	612	792	2
para	269	505	288	516	612	792	2
la	57	517	64	528	612	792	2
operacionalización	69	517	147	528	612	792	2
de	152	517	163	528	612	792	2
la	168	517	175	528	612	792	2
variable	181	517	213	528	612	792	2
en	218	517	229	528	612	792	2
estudio,	234	517	267	528	612	792	2
con	272	517	288	528	612	792	2
vistas	57	529	79	540	612	792	2
a	83	529	88	540	612	792	2
otorgar	92	529	122	540	612	792	2
elementos	126	529	168	540	612	792	2
idóneos	173	529	206	540	612	792	2
y	210	529	215	540	612	792	2
pertinentes	219	529	265	540	612	792	2
para	269	529	288	540	612	792	2
una	57	540	72	551	612	792	2
discusión	76	540	115	551	612	792	2
con	118	540	134	551	612	792	2
sentido	137	540	167	551	612	792	2
de	171	540	181	551	612	792	2
esclarecimiento	185	540	249	551	612	792	2
y	252	540	257	551	612	792	2
aporte	261	540	288	551	612	792	2
en	57	552	67	563	612	792	2
cuanto	72	552	100	563	612	792	2
a	104	552	109	563	612	792	2
la	114	552	121	563	612	792	2
formación	125	552	167	563	612	792	2
del	172	552	185	563	612	792	2
docente	189	552	222	563	612	792	2
para	227	552	245	563	612	792	2
el	249	552	257	563	612	792	2
rol	261	552	273	563	612	792	2
de	277	552	288	563	612	792	2
evaluador	57	564	97	575	612	792	2
de	104	564	114	575	612	792	2
los	121	564	132	575	612	792	2
aprendizajes.	139	564	192	575	612	792	2
(Proyecto	199	564	238	575	612	792	2
financiado	245	564	288	575	612	792	2
por	57	575	71	586	612	792	2
el	75	575	83	586	612	792	2
Consejo	87	575	120	586	612	792	2
de	124	575	135	586	612	792	2
Investigación	139	575	193	586	612	792	2
de	198	575	208	586	612	792	2
la	212	575	219	586	612	792	2
Universidad	224	575	273	586	612	792	2
de	277	575	288	586	612	792	2
Oriente,	57	587	90	598	612	792	2
código	93	587	121	598	612	792	2
Nº	124	587	134	598	612	792	2
Cl-2-050101-1316/06).	137	587	226	598	612	792	2
Planteamiento	77	617	150	634	612	792	2
y	77	629	82	646	612	792	2
formulación	86	629	148	646	612	792	2
del	152	629	167	646	612	792	2
problema	171	629	220	646	612	792	2
Hacer	77	657	101	668	612	792	2
el	106	657	114	668	612	792	2
intento	119	657	148	668	612	792	2
de	154	657	164	668	612	792	2
abordar	170	657	202	668	612	792	2
la	213	657	220	668	612	792	2
realidad	226	657	259	668	612	792	2
de	264	657	275	668	612	792	2
la	280	657	288	668	612	792	2
evaluación	57	669	101	680	612	792	2
de	109	669	119	680	612	792	2
los	126	669	138	680	612	792	2
aprendizajes	146	669	197	680	612	792	2
implica	204	669	234	680	612	792	2
enfrentarse	242	669	288	680	612	792	2
a	57	681	61	692	612	792	2
una	67	681	82	692	612	792	2
diversidad	87	681	130	692	612	792	2
de	135	681	145	692	612	792	2
opciones	150	681	187	692	612	792	2
y	198	681	203	692	612	792	2
posibilidades	208	681	262	692	612	792	2
tanto	267	681	288	692	612	792	2
por	57	692	71	703	612	792	2
su	77	692	86	703	612	792	2
fundamentación	92	692	159	703	612	792	2
teórico-epistemológica	165	692	258	703	612	792	2
como	264	692	288	703	612	792	2
por	57	704	71	715	612	792	2
los	75	704	87	715	612	792	2
modelos	91	704	127	715	612	792	2
que	131	704	147	715	612	792	2
proveen	151	704	185	715	612	792	2
el	190	704	197	715	612	792	2
referente	201	704	238	715	612	792	2
conceptual	242	704	288	715	612	792	2
y	57	716	62	727	612	792	2
metodológico	67	716	123	727	612	792	2
para	128	716	146	727	612	792	2
dar	151	716	165	727	612	792	2
las	170	716	181	727	612	792	2
respuestas	185	716	228	727	612	792	2
coherentes	233	716	278	727	612	792	2
y	283	716	288	727	612	792	2
acertadas	57	727	95	738	612	792	2
a	98	727	102	738	612	792	2
la	105	727	112	738	612	792	2
práctica	115	727	147	738	612	792	2
docente.	150	727	185	738	612	792	2
De	327	248	339	259	612	792	2
esta	345	248	361	259	612	792	2
manera	366	248	397	259	612	792	2
se	402	248	411	259	612	792	2
fueron	416	248	443	259	612	792	2
generando	449	248	493	259	612	792	2
diferentes	498	248	538	259	612	792	2
concepciones	307	260	364	271	612	792	2
de	370	260	380	271	612	792	2
la	386	260	394	271	612	792	2
evaluación	400	260	444	271	612	792	2
educativa	450	260	489	271	612	792	2
las	496	260	507	271	612	792	2
cuales	513	260	538	271	612	792	2
evolucionaron	307	271	367	282	612	792	2
conforme	376	271	416	282	612	792	2
lo	425	271	433	282	612	792	2
hicieron	442	271	476	282	612	792	2
las	485	271	496	282	612	792	2
diversas	505	271	538	282	612	792	2
posturas	307	283	342	294	612	792	2
teórico-epistemológicas	346	283	443	294	612	792	2
en	447	283	457	294	612	792	2
la	461	283	468	294	612	792	2
producción	472	283	520	294	612	792	2
de	528	283	538	294	612	792	2
conocimiento	307	295	364	306	612	792	2
en	367	295	378	306	612	792	2
el	381	295	389	306	612	792	2
ámbito	393	295	421	306	612	792	2
de	425	295	435	306	612	792	2
las	439	295	450	306	612	792	2
ciencias	454	295	486	306	612	792	2
sociales,	490	295	524	306	612	792	2
en	528	295	538	306	612	792	2
concordancia	307	306	363	317	612	792	2
con	365	306	381	317	612	792	2
el	383	306	390	317	612	792	2
momento	393	306	433	317	612	792	2
histórico	435	306	470	317	612	792	2
vivido,	473	306	501	317	612	792	2
pasando	503	306	538	317	612	792	2
por	307	318	322	329	612	792	2
considerar	329	318	372	329	612	792	2
la	379	318	386	329	612	792	2
evaluación	393	318	437	329	612	792	2
como	444	318	468	329	612	792	2
un	475	318	486	329	612	792	2
mero	492	318	514	329	612	792	2
acto	521	318	538	329	612	792	2
medicional	307	330	353	341	612	792	2
a	355	330	360	341	612	792	2
una	363	330	378	341	612	792	2
actividad	381	330	417	341	612	792	2
que	420	330	436	341	612	792	2
propicia	438	330	472	341	612	792	2
la	475	330	482	341	612	792	2
comprensión	484	330	538	341	612	792	2
e	307	342	312	352	612	792	2
interpretación	315	342	372	352	612	792	2
de	375	342	386	352	612	792	2
los	388	342	400	352	612	792	2
fenómenos	403	342	449	352	612	792	2
sociales	452	342	484	352	612	792	2
y	486	342	491	352	612	792	2
personales	494	342	538	352	612	792	2
que	307	353	323	364	612	792	2
ocurren	329	353	361	364	612	792	2
en	366	353	376	364	612	792	2
la	382	353	389	364	612	792	2
dinámica	394	353	432	364	612	792	2
educativa,	437	353	479	364	612	792	2
asumiéndose	484	353	538	364	612	792	2
incluso	307	365	337	376	612	792	2
a	339	365	344	376	612	792	2
la	347	365	354	376	612	792	2
evaluación	357	365	401	376	612	792	2
como	404	365	427	376	612	792	2
propiciadora	430	365	482	376	612	792	2
del	485	365	498	376	612	792	2
cambio	500	365	531	376	612	792	2
y	533	365	538	376	612	792	2
liberadora	307	377	349	388	612	792	2
de	352	377	362	388	612	792	2
hegemonías	365	377	415	388	612	792	2
ideológicas.	418	377	466	388	612	792	2
Por	327	400	341	411	612	792	2
lo	348	400	356	411	612	792	2
que	363	400	379	411	612	792	2
la	386	400	393	411	612	792	2
discusión	400	400	438	411	612	792	2
en	445	400	455	411	612	792	2
el	462	400	470	411	612	792	2
plano	476	400	500	411	612	792	2
teórico-	507	400	538	411	612	792	2
epistemológico	307	412	370	423	612	792	2
de	372	412	382	423	612	792	2
la	384	412	391	423	612	792	2
evaluación	393	412	437	423	612	792	2
educativa	439	412	478	423	612	792	2
no	480	412	491	423	612	792	2
está	493	412	509	423	612	792	2
exenta	511	412	538	423	612	792	2
de	307	423	318	434	612	792	2
las	322	423	333	434	612	792	2
posiciones	338	423	381	434	612	792	2
encontradas	385	423	435	434	612	792	2
y	440	423	445	434	612	792	2
diatribas	449	423	484	434	612	792	2
desplegadas	488	423	538	434	612	792	2
en	307	435	318	446	612	792	2
el	323	435	331	446	612	792	2
plano	336	435	360	446	612	792	2
de	365	435	376	446	612	792	2
la	381	435	388	446	612	792	2
producción	394	435	441	446	612	792	2
de	447	435	457	446	612	792	2
conocimientos	462	435	522	446	612	792	2
en	528	435	538	446	612	792	2
las	307	447	318	458	612	792	2
ciencias	324	447	357	458	612	792	2
sociales,	363	447	397	458	612	792	2
y	403	447	408	458	612	792	2
más	414	447	431	458	612	792	2
específicamente,	437	447	505	458	612	792	2
en	511	447	521	458	612	792	2
las	527	447	538	458	612	792	2
disciplinas	307	459	350	469	612	792	2
asociadas	353	459	392	469	612	792	2
al	395	459	402	469	612	792	2
ámbito	405	459	434	469	612	792	2
educativo.	436	459	479	469	612	792	2
En	327	482	338	493	612	792	2
este	340	482	356	493	612	792	2
sentido,	357	482	390	493	612	792	2
es	391	482	400	493	612	792	2
común	401	482	430	493	612	792	2
encontrar	431	482	470	493	612	792	2
en	472	482	482	493	612	792	2
la	484	482	491	493	612	792	2
bibliografía	492	482	538	493	612	792	2
vinculada	307	494	347	505	612	792	2
a	349	494	354	505	612	792	2
la	356	494	363	505	612	792	2
temática	365	494	399	505	612	792	2
de	401	494	411	505	612	792	2
la	413	494	420	505	612	792	2
evaluación	422	494	466	505	612	792	2
la	468	494	475	505	612	792	2
referencia	477	494	518	505	612	792	2
a	520	494	525	505	612	792	2
los	526	494	538	505	612	792	2
conceptos	307	505	349	516	612	792	2
de	353	505	363	516	612	792	2
paradigma	366	505	410	516	612	792	2
cuantitativo	413	505	461	516	612	792	2
y	468	505	473	516	612	792	2
cualitativo,	476	505	520	516	612	792	2
dos	524	505	538	516	612	792	2
concepciones	307	517	364	528	612	792	2
conformadas	368	517	421	528	612	792	2
como	425	517	449	528	612	792	2
dos	453	517	468	528	612	792	2
polos	472	517	495	528	612	792	2
opuestos,	499	517	538	528	612	792	2
vinculadas	307	529	351	540	612	792	2
a	355	529	359	540	612	792	2
métodos,	363	529	401	540	612	792	2
técnicas	405	529	438	540	612	792	2
y	441	529	446	540	612	792	2
finalidades	450	529	494	540	612	792	2
diferentes	498	529	538	540	612	792	2
de	307	540	318	551	612	792	2
hacer	321	540	344	551	612	792	2
evaluación,	348	540	394	551	612	792	2
con	398	540	413	551	612	792	2
profundas	417	540	459	551	612	792	2
raíces	462	540	486	551	612	792	2
filosóficas	489	540	530	551	612	792	2
y	533	540	538	551	612	792	2
epistemológicas.	307	552	375	563	612	792	2
En	327	576	338	586	612	792	2
el	348	576	355	586	612	792	2
marco	365	576	390	586	612	792	2
de	400	576	410	586	612	792	2
estos	420	576	440	586	612	792	2
dos	450	576	465	586	612	792	2
paradigmas	474	576	522	586	612	792	2
la	531	576	538	586	612	792	2
pugna	307	587	334	598	612	792	2
se	340	587	349	598	612	792	2
revierte	356	587	387	598	612	792	2
hacia	394	587	415	598	612	792	2
aspectos	422	587	457	598	612	792	2
contrapuestos	464	587	521	598	612	792	2
en	528	587	538	598	612	792	2
sentido	307	599	337	610	612	792	2
dicotómico	346	599	392	610	612	792	2
como	401	599	424	610	612	792	2
objetivismo–subjetivismo,	433	599	538	610	612	792	2
concepciones	307	611	364	622	612	792	2
diversas	372	611	405	622	612	792	2
de	413	611	424	622	612	792	2
validez	432	611	461	622	612	792	2
y	469	611	474	622	612	792	2
confiabilidad,	483	611	538	622	612	792	2
distintas	307	622	341	633	612	792	2
visiones	345	622	378	633	612	792	2
entre	382	622	403	633	612	792	2
lo	408	622	416	633	612	792	2
general	420	622	451	633	612	792	2
y	455	622	460	633	612	792	2
lo	464	622	472	633	612	792	2
particular,	477	622	517	633	612	792	2
y	522	622	527	633	612	792	2
el	531	622	538	633	612	792	2
abanico	307	634	340	645	612	792	2
de	344	634	354	645	612	792	2
posibilidades	358	634	412	645	612	792	2
de	416	634	427	645	612	792	2
explicación,	431	634	480	645	612	792	2
comprensión	484	634	538	645	612	792	2
e	307	646	312	657	612	792	2
interpretación	317	646	374	657	612	792	2
según	378	646	403	657	612	792	2
el	407	646	414	657	612	792	2
plano	419	646	442	657	612	792	2
ontológico	446	646	490	657	612	792	2
en	495	646	505	657	612	792	2
que	509	646	525	657	612	792	2
se	529	646	538	657	612	792	2
asuma	307	657	334	668	612	792	2
la	337	657	344	668	612	792	2
investigación	347	657	400	668	612	792	2
(Cerda	403	657	431	668	612	792	2
Gutiérrez,	434	657	474	668	612	792	2
2000).	477	657	502	668	612	792	2
La	327	681	337	692	612	792	2
evaluación	349	681	394	692	612	792	2
tradicional	407	681	451	692	612	792	2
con	463	681	479	692	612	792	2
una	491	681	507	692	612	792	2
base	519	681	538	692	612	792	2
epistemológica	307	693	371	703	612	792	2
positivista	372	693	413	703	612	792	2
y	414	693	419	703	612	792	2
la	420	693	428	703	612	792	2
concepción	429	693	477	703	612	792	2
de	478	693	489	703	612	792	2
aprendizaje	490	693	538	703	612	792	2
conductista	307	704	355	715	612	792	2
conforma	364	704	404	715	612	792	2
el	413	704	421	715	612	792	2
paradigma	429	704	474	715	612	792	2
investigativo-	483	704	538	715	612	792	2
evaluativo	307	716	350	727	612	792	2
cuantitativo,	356	716	407	727	612	792	2
en	413	716	423	727	612	792	2
tanto	429	716	450	727	612	792	2
que,	456	716	474	727	612	792	2
la	480	716	487	727	612	792	2
evaluación	493	716	538	727	612	792	2
alternativa	307	728	351	739	612	792	2
con	359	728	374	739	612	792	2
basamento	382	728	428	739	612	792	2
en	436	728	447	739	612	792	2
el	455	728	462	739	612	792	2
constructivismo,	470	728	538	739	612	792	2
I	467	34	470	54	612	792	3
nvest	472	34	504	54	612	792	3
i	505	34	508	54	612	792	3
g	509	34	515	54	612	792	3
a	516	34	522	54	612	792	3
c	523	34	529	54	612	792	3
ió	530	34	540	54	612	792	3
n	542	34	547	54	612	792	3
La	94	96	103	107	612	792	3
tendencia	110	96	150	107	612	792	3
prevaleciente	158	96	212	107	612	792	3
en	220	96	230	107	612	792	3
evaluación	238	96	282	107	612	792	3
con	289	96	305	107	612	792	3
los	74	108	85	118	612	792	3
objetivos	95	108	132	118	612	792	3
como	141	108	165	118	612	792	3
elementos	174	108	216	118	612	792	3
operativos,	226	108	271	118	612	792	3
forma	280	108	305	118	612	792	3
parte	74	119	95	130	612	792	3
también	101	119	134	130	612	792	3
de	140	119	150	130	612	792	3
una	156	119	172	130	612	792	3
concepción	178	119	226	130	612	792	3
de	232	119	242	130	612	792	3
la	248	119	255	130	612	792	3
enseñanza	261	119	305	130	612	792	3
y	74	131	79	142	612	792	3
del	86	131	98	142	612	792	3
aprendizaje	105	131	153	142	612	792	3
teniendo	160	131	196	142	612	792	3
a	203	131	208	142	612	792	3
las	215	131	226	142	612	792	3
conductas	233	131	274	142	612	792	3
como	281	131	305	142	612	792	3
evidencias	74	143	117	154	612	792	3
de	121	143	131	154	612	792	3
aprendizaje	135	143	182	154	612	792	3
y	186	143	191	154	612	792	3
a	196	143	200	154	612	792	3
la	205	143	212	154	612	792	3
medición	216	143	254	154	612	792	3
cuantitativa	258	143	305	154	612	792	3
como	74	154	97	165	612	792	3
elementos	103	154	145	165	612	792	3
concordantes,	151	154	208	165	612	792	3
es	214	154	223	165	612	792	3
toda	228	154	247	165	612	792	3
una	252	154	268	165	612	792	3
manera	274	154	305	165	612	792	3
de	74	166	84	177	612	792	3
enfrentar	91	166	128	177	612	792	3
el	135	166	142	177	612	792	3
fenómeno	149	166	192	177	612	792	3
educativo	199	166	238	177	612	792	3
como	246	166	269	177	612	792	3
técnica	276	166	305	177	612	792	3
para	74	178	92	189	612	792	3
hacer	97	178	119	189	612	792	3
más	125	178	141	189	612	792	3
eficiente	146	178	181	189	612	792	3
el	186	178	193	189	612	792	3
proceso	198	178	231	189	612	792	3
de	236	178	246	189	612	792	3
enseñanza	251	178	295	189	612	792	3
y	300	178	305	189	612	792	3
aprendizaje,	74	189	123	200	612	792	3
asumiendo	128	189	173	200	612	792	3
la	177	189	184	200	612	792	3
evaluación	189	189	233	200	612	792	3
el	241	189	249	200	612	792	3
rol	253	189	264	200	612	792	3
principal	269	189	305	200	612	792	3
de	74	201	84	212	612	792	3
medir	87	201	111	212	612	792	3
los	113	201	125	212	612	792	3
resultados	128	201	169	212	612	792	3
obtenidos	172	201	213	212	612	792	3
acorde	215	201	243	212	612	792	3
a	246	201	251	212	612	792	3
los	253	201	265	212	612	792	3
objetivos	268	201	305	212	612	792	3
establecidos.	74	213	126	224	612	792	3
De	94	236	106	247	612	792	3
acuerdo	109	236	142	247	612	792	3
a	145	236	150	247	612	792	3
esta	153	236	169	247	612	792	3
orientación,	172	236	220	247	612	792	3
haciendo	223	236	261	247	612	792	3
referencia	264	236	305	247	612	792	3
de	74	248	84	259	612	792	3
modo	87	248	112	259	612	792	3
particular	115	248	153	259	612	792	3
a	157	248	161	259	612	792	3
la	165	248	172	259	612	792	3
evaluación	175	248	219	259	612	792	3
de	222	248	233	259	612	792	3
los	236	248	248	259	612	792	3
aprendizajes,	251	248	305	259	612	792	3
Lafourcade	74	260	119	271	612	792	3
(1969)	126	260	152	271	612	792	3
entendía	159	260	194	271	612	792	3
a	201	260	206	271	612	792	3
la	213	260	220	271	612	792	3
evaluación	226	260	271	271	612	792	3
“como	278	260	305	271	612	792	3
una	74	271	89	282	612	792	3
etapa	94	271	116	282	612	792	3
del	121	271	134	282	612	792	3
proceso	138	271	171	282	612	792	3
educacional	176	271	225	282	612	792	3
que	230	271	245	282	612	792	3
tiene	250	271	270	282	612	792	3
por	275	271	289	282	612	792	3
fin	294	271	305	282	612	792	3
comprobar	74	283	119	294	612	792	3
de	122	283	133	294	612	792	3
modo	136	283	160	294	612	792	3
sistemático	163	283	208	294	612	792	3
en	211	283	221	294	612	792	3
qué	224	283	240	294	612	792	3
medida	243	283	274	294	612	792	3
se	277	283	286	294	612	792	3
han	289	283	305	294	612	792	3
logrado	74	295	105	306	612	792	3
los	110	295	122	306	612	792	3
resultados	127	295	169	306	612	792	3
previstos	173	295	210	306	612	792	3
en	215	295	225	306	612	792	3
los	230	295	242	306	612	792	3
objetivos	247	295	284	306	612	792	3
que	289	295	305	306	612	792	3
se	74	306	83	317	612	792	3
hubieran	87	306	124	317	612	792	3
especificado	128	306	179	317	612	792	3
con	184	306	199	317	612	792	3
antelación”,	204	306	252	317	612	792	3
concepción	257	306	305	317	612	792	3
tradicional	74	318	117	329	612	792	3
coherente	125	318	166	329	612	792	3
con	174	318	189	329	612	792	3
los	198	318	209	329	612	792	3
postulados	218	318	262	329	612	792	3
de	270	318	281	329	612	792	3
una	289	318	305	329	612	792	3
evaluación	74	330	118	341	612	792	3
cuantitativa	121	330	168	341	612	792	3
con	174	330	190	341	612	792	3
referencia	193	330	234	341	612	792	3
a	237	330	242	341	612	792	3
los	245	330	256	341	612	792	3
objetivos	260	330	296	341	612	792	3
y	300	330	305	341	612	792	3
énfasis	74	342	102	352	612	792	3
en	104	342	115	352	612	792	3
los	118	342	129	352	612	792	3
resultados.	132	342	176	352	612	792	3
Las	94	365	107	376	612	792	3
críticas	112	365	141	376	612	792	3
al	146	365	154	376	612	792	3
modo	159	365	184	376	612	792	3
de	189	365	199	376	612	792	3
concebir	205	365	241	376	612	792	3
la	246	365	254	376	612	792	3
evaluación	259	365	305	376	612	792	3
tradicional	74	377	118	388	612	792	3
enmarcada	122	377	168	388	612	792	3
en	172	377	183	388	612	792	3
el	187	377	194	388	612	792	3
discurso	198	377	233	388	612	792	3
positivista	237	377	279	388	612	792	3
de	283	377	293	388	612	792	3
la	297	377	305	388	612	792	3
educación,	74	388	120	399	612	792	3
se	124	388	133	399	612	792	3
hicieron	137	388	172	399	612	792	3
abundantes	176	388	225	399	612	792	3
y	229	388	234	399	612	792	3
categóricas	239	388	286	399	612	792	3
por	290	388	305	399	612	792	3
las	74	400	85	411	612	792	3
consecuencias	91	400	152	411	612	792	3
innegables	155	400	201	411	612	792	3
que	204	400	220	411	612	792	3
conlleva,	223	400	261	411	612	792	3
en	264	400	275	411	612	792	3
el	278	400	285	411	612	792	3
que	288	400	305	411	612	792	3
la	74	412	81	423	612	792	3
evaluación	84	412	130	423	612	792	3
se	132	412	141	423	612	792	3
convierte	144	412	183	423	612	792	3
en	186	412	196	423	612	792	3
una	199	412	215	423	612	792	3
actividad	218	412	256	423	612	792	3
de	258	412	269	423	612	792	3
carácter	272	412	305	423	612	792	3
más	74	423	91	434	612	792	3
orientada	94	423	134	434	612	792	3
hacia	137	423	159	434	612	792	3
lo	163	423	171	434	612	792	3
normativo	174	423	217	434	612	792	3
que	221	423	237	434	612	792	3
a	240	423	245	434	612	792	3
lo	248	423	256	434	612	792	3
personal	260	423	296	434	612	792	3
y	300	423	305	434	612	792	3
afectivo,	74	435	109	446	612	792	3
donde	111	435	138	446	612	792	3
se	140	435	149	446	612	792	3
relega	150	435	176	446	612	792	3
a	177	435	182	446	612	792	3
un	184	435	195	446	612	792	3
segundo	196	435	233	446	612	792	3
plano	234	435	258	446	612	792	3
o	260	435	266	446	612	792	3
se	267	435	276	446	612	792	3
ignora	278	435	305	446	612	792	3
el	74	447	81	458	612	792	3
estímulo	86	447	122	458	612	792	3
a	127	447	132	458	612	792	3
la	137	447	144	458	612	792	3
creatividad,	149	447	198	458	612	792	3
con	203	447	219	458	612	792	3
énfasis	224	447	253	458	612	792	3
desmedido	258	447	305	458	612	792	3
en	74	459	84	469	612	792	3
la	88	459	96	469	612	792	3
camisa	100	459	129	469	612	792	3
de	133	459	143	469	612	792	3
fuerza	148	459	174	469	612	792	3
de	178	459	188	469	612	792	3
la	193	459	200	469	612	792	3
disciplina,	204	459	247	469	612	792	3
convirtiendo	251	459	305	469	612	792	3
a	74	470	79	481	612	792	3
la	84	470	92	481	612	792	3
enseñanza	98	470	142	481	612	792	3
en	148	470	159	481	612	792	3
un	165	470	176	481	612	792	3
trasvasije	182	470	220	481	612	792	3
de	226	470	237	481	612	792	3
conocimientos	243	470	305	481	612	792	3
de	74	482	84	493	612	792	3
una	89	482	105	493	612	792	3
manera	110	482	142	493	612	792	3
mecanicista.	147	482	198	493	612	792	3
Es	203	482	213	493	612	792	3
un	218	482	229	493	612	792	3
discurso	234	482	269	493	612	792	3
para	274	482	292	493	612	792	3
la	297	482	305	493	612	792	3
dominación	74	494	124	505	612	792	3
cuando	127	494	158	505	612	792	3
no	161	494	173	505	612	792	3
se	175	494	184	505	612	792	3
otorga	187	494	214	505	612	792	3
a	217	494	222	505	612	792	3
los	225	494	237	505	612	792	3
educandos	240	494	286	505	612	792	3
ni	289	494	297	505	612	792	3
a	300	494	305	505	612	792	3
los	74	505	86	516	612	792	3
educadores	89	505	138	516	612	792	3
la	141	505	148	516	612	792	3
facultad	151	505	185	516	612	792	3
de	188	505	198	516	612	792	3
desarrollo	202	505	244	516	612	792	3
y	247	505	252	516	612	792	3
crecimiento	255	505	305	516	612	792	3
personal.	74	517	113	528	612	792	3
En	94	540	105	551	612	792	3
razón	109	540	132	551	612	792	3
a	136	540	141	551	612	792	3
lo	145	540	153	551	612	792	3
dicho,	157	540	182	551	612	792	3
a	186	540	191	551	612	792	3
partir	195	540	217	551	612	792	3
de	221	540	231	551	612	792	3
los	235	540	247	551	612	792	3
años	251	540	271	551	612	792	3
sesenta	275	540	305	551	612	792	3
comenzaron	74	552	125	563	612	792	3
a	130	552	135	563	612	792	3
surgir	140	552	163	563	612	792	3
ideas	168	552	189	563	612	792	3
nuevas	194	552	223	563	612	792	3
con	228	552	243	563	612	792	3
respecto	248	552	283	563	612	792	3
a	288	552	292	563	612	792	3
la	297	552	305	563	612	792	3
evaluación	74	564	118	575	612	792	3
educativa,	123	564	165	575	612	792	3
las	170	564	181	575	612	792	3
cuales	187	564	212	575	612	792	3
fueron	217	564	245	575	612	792	3
influyendo	250	564	294	575	612	792	3
y	300	564	305	575	612	792	3
conformando	74	576	129	586	612	792	3
nuevas	132	576	161	586	612	792	3
tendencias	164	576	207	586	612	792	3
en	210	576	220	586	612	792	3
la	223	576	230	586	612	792	3
evaluación	233	576	277	586	612	792	3
de	280	576	290	586	612	792	3
los	293	576	305	586	612	792	3
aprendizajes	74	587	125	598	612	792	3
con	129	587	144	598	612	792	3
un	149	587	160	598	612	792	3
profundo	164	587	203	598	612	792	3
énfasis	207	587	234	598	612	792	3
en	239	587	249	598	612	792	3
los	253	587	265	598	612	792	3
métodos	269	587	305	598	612	792	3
cualitativos	74	599	119	610	612	792	3
y	123	599	128	610	612	792	3
en	132	599	143	610	612	792	3
la	147	599	154	610	612	792	3
participación	158	599	211	610	612	792	3
de	215	599	226	610	612	792	3
los	230	599	242	610	612	792	3
implicados	246	599	290	610	612	792	3
en	294	599	305	610	612	792	3
los	74	611	86	622	612	792	3
procesos	90	611	127	622	612	792	3
educativos.	132	611	178	622	612	792	3
La	183	611	193	622	612	792	3
epistemología	197	611	255	622	612	792	3
subjetivista	260	611	305	622	612	792	3
(House,	74	622	106	633	612	792	3
2000)	111	622	134	633	612	792	3
y	139	622	144	633	612	792	3
constructivista	149	622	207	633	612	792	3
(Sandín,	211	622	245	633	612	792	3
2003;	250	622	272	633	612	792	3
Ander-	277	622	305	633	612	792	3
Egg,	74	634	92	645	612	792	3
1996)	94	634	117	645	612	792	3
y	120	634	125	645	612	792	3
las	127	634	138	645	612	792	3
perspectivas	141	634	192	645	612	792	3
teóricas	194	634	226	645	612	792	3
de	228	634	239	645	612	792	3
la	241	634	248	645	612	792	3
investigación	251	634	305	645	612	792	3
social	74	646	97	657	612	792	3
constituidas	99	646	147	657	612	792	3
por	149	646	164	657	612	792	3
la	166	646	173	657	612	792	3
fenomenología,	175	646	239	657	612	792	3
hermenéutica	241	646	298	657	612	792	3
e	300	646	305	657	612	792	3
interaccionismo	74	657	139	668	612	792	3
simbólico	141	657	181	668	612	792	3
(Salcedo,	184	657	222	668	612	792	3
1995)	224	657	247	668	612	792	3
fundamentan	250	657	305	668	612	792	3
una	74	669	89	680	612	792	3
manera	95	669	126	680	612	792	3
nueva	131	669	156	680	612	792	3
de	162	669	172	680	612	792	3
abordar	178	669	210	680	612	792	3
y	215	669	220	680	612	792	3
darle	226	669	246	680	612	792	3
sentido	252	669	282	680	612	792	3
a	287	669	292	680	612	792	3
la	297	669	305	680	612	792	3
evaluación	74	681	118	692	612	792	3
de	123	681	133	692	612	792	3
los	137	681	149	692	612	792	3
aprendizajes.	158	681	212	692	612	792	3
Pérez	217	681	239	692	612	792	3
Gómez	244	681	274	692	612	792	3
(1993)	278	681	305	692	612	792	3
propone	74	693	109	703	612	792	3
una	113	693	128	703	612	792	3
nueva	131	693	157	703	612	792	3
manera	160	693	191	703	612	792	3
de	194	693	204	703	612	792	3
superar	208	693	238	703	612	792	3
las	242	693	253	703	612	792	3
limitaciones	256	693	305	703	612	792	3
y	74	704	79	715	612	792	3
las	83	704	94	715	612	792	3
tergiversaciones	98	704	164	715	612	792	3
a	168	704	173	715	612	792	3
que	177	704	193	715	612	792	3
ha	197	704	207	715	612	792	3
llevado	211	704	241	715	612	792	3
la	245	704	253	715	612	792	3
concepción	257	704	305	715	612	792	3
tradicional	74	716	117	727	612	792	3
de	121	716	131	727	612	792	3
la	136	716	143	727	612	792	3
evaluación	147	716	192	727	612	792	3
con	201	716	216	727	612	792	3
la	220	716	228	727	612	792	3
aplicación	232	716	274	727	612	792	3
de	278	716	288	727	612	792	3
los	293	716	305	727	612	792	3
exámenes	74	728	115	739	612	792	3
y	118	728	123	739	612	792	3
tests.	126	728	146	739	612	792	3
En	344	61	355	72	612	792	3
este	360	61	376	72	612	792	3
mismo	381	61	409	72	612	792	3
orden	414	61	438	72	612	792	3
de	443	61	454	72	612	792	3
ideas,	459	61	482	72	612	792	3
Álvarez	487	61	518	72	612	792	3
Méndez	523	61	555	72	612	792	3
(2001)	324	72	351	83	612	792	3
sostiene	355	72	388	83	612	792	3
que	393	72	408	83	612	792	3
la	413	72	420	83	612	792	3
evaluación	424	72	469	83	612	792	3
de	473	72	484	83	612	792	3
los	488	72	500	83	612	792	3
aprendizajes	504	72	555	83	612	792	3
obedece	324	84	360	95	612	792	3
a	362	84	367	95	612	792	3
una	370	84	385	95	612	792	3
visión	388	84	413	95	612	792	3
del	415	84	428	95	612	792	3
conocimiento	431	84	487	95	612	792	3
relacionada	490	84	537	95	612	792	3
con	540	84	555	95	612	792	3
la	324	96	332	107	612	792	3
fenomenología,	336	96	400	107	612	792	3
la	405	96	412	107	612	792	3
hermenéutica	416	96	473	107	612	792	3
y	477	96	482	107	612	792	3
la	486	96	494	107	612	792	3
epistemología	498	96	555	107	612	792	3
genética,	324	108	361	118	612	792	3
o	363	108	368	118	612	792	3
sea,	370	108	386	118	612	792	3
a	388	108	393	118	612	792	3
una	394	108	410	118	612	792	3
visión	412	108	436	118	612	792	3
del	438	108	451	118	612	792	3
currículo,	453	108	491	118	612	792	3
del	493	108	506	118	612	792	3
aprendizaje	508	108	555	118	612	792	3
y	324	119	329	130	612	792	3
de	335	119	346	130	612	792	3
la	352	119	359	130	612	792	3
enseñanza.	365	119	411	130	612	792	3
Por	417	119	431	130	612	792	3
lo	437	119	445	130	612	792	3
tanto	451	119	472	130	612	792	3
la	478	119	485	130	612	792	3
concepción	491	119	539	130	612	792	3
de	545	119	555	130	612	792	3
la	324	131	332	142	612	792	3
enseñanza	338	131	381	142	612	792	3
cambia	387	131	417	142	612	792	3
con	423	131	438	142	612	792	3
respecto	445	131	479	142	612	792	3
a	486	131	490	142	612	792	3
la	497	131	504	142	612	792	3
tradicional,	510	131	555	142	612	792	3
entendiéndose	324	143	385	154	612	792	3
como	390	143	414	154	612	792	3
la	419	143	427	154	612	792	3
manera	432	143	463	154	612	792	3
de	468	143	479	154	612	792	3
“ayudar	484	143	516	154	612	792	3
a	521	143	526	154	612	792	3
quien	532	143	555	154	612	792	3
aprende	324	154	358	165	612	792	3
a	367	154	371	165	612	792	3
desarrollar	380	154	423	165	612	792	3
reflexivamente	431	154	492	165	612	792	3
un	500	154	511	165	612	792	3
conjunto	519	154	555	165	612	792	3
de	324	166	335	177	612	792	3
modos	340	166	368	177	612	792	3
de	374	166	384	177	612	792	3
pensamiento	389	166	442	177	612	792	3
o	448	166	453	177	612	792	3
modos	459	166	487	177	612	792	3
de	492	166	503	177	612	792	3
aprendizaje	508	166	555	177	612	792	3
de	324	178	335	189	612	792	3
contenidos	341	178	386	189	612	792	3
que	391	178	407	189	612	792	3
son	413	178	428	189	612	792	3
considerados	434	178	488	189	612	792	3
valiosos	493	178	526	189	612	792	3
en	532	178	542	189	612	792	3
la	548	178	555	189	612	792	3
sociedad”	324	189	364	200	612	792	3
(p.	369	189	381	200	612	792	3
30).	386	189	401	200	612	792	3
En	406	189	417	200	612	792	3
consecuencia,	422	189	480	200	612	792	3
la	484	189	492	200	612	792	3
evaluación	496	189	541	200	612	792	3
va	546	189	555	200	612	792	3
en	324	201	335	212	612	792	3
el	339	201	346	212	612	792	3
mismo	350	201	377	212	612	792	3
sentido,	381	201	414	212	612	792	3
donde	417	201	444	212	612	792	3
interesa	448	201	480	212	612	792	3
saber	483	201	505	212	612	792	3
“cómo	509	201	536	212	612	792	3
han	540	201	555	212	612	792	3
adquirido	324	213	364	224	612	792	3
aquellos	367	213	401	224	612	792	3
saberes”.	404	213	441	224	612	792	3
Acorde	344	236	374	247	612	792	3
con	391	236	406	247	612	792	3
las	423	236	434	247	612	792	3
concepciones	451	236	507	247	612	792	3
teórico-	524	236	555	247	612	792	3
epistemológicas	324	248	390	259	612	792	3
y	395	248	400	259	612	792	3
los	405	248	416	259	612	792	3
planteamientos	421	248	484	259	612	792	3
con	488	248	504	259	612	792	3
respecto	509	248	543	259	612	792	3
al	548	248	555	259	612	792	3
currículo,	324	260	363	271	612	792	3
a	366	260	371	271	612	792	3
la	374	260	381	271	612	792	3
enseñanza	384	260	427	271	612	792	3
y	430	260	435	271	612	792	3
al	438	260	445	271	612	792	3
aprendizaje,	448	260	498	271	612	792	3
la	501	260	508	271	612	792	3
evaluación	511	260	555	271	612	792	3
de	324	271	335	282	612	792	3
los	337	271	349	282	612	792	3
aprendizajes	352	271	403	282	612	792	3
se	406	271	414	282	612	792	3
va	417	271	427	282	612	792	3
conformando	429	271	485	282	612	792	3
con	488	271	503	282	612	792	3
un	506	271	517	282	612	792	3
conjunto	519	271	555	282	612	792	3
de	324	283	335	294	612	792	3
elementos	337	283	379	294	612	792	3
que	381	283	397	294	612	792	3
le	399	283	406	294	612	792	3
son	408	283	423	294	612	792	3
comunes:	425	283	465	294	612	792	3
Reconocimiento	467	283	534	294	612	792	3
de	536	283	546	294	612	792	3
la	548	283	555	294	612	792	3
complejidad	324	295	375	306	612	792	3
de	378	295	388	306	612	792	3
los	391	295	403	306	612	792	3
procesos	406	295	443	306	612	792	3
de	446	295	456	306	612	792	3
enseñanza,	459	295	505	306	612	792	3
aprendizaje	508	295	555	306	612	792	3
y	324	306	329	317	612	792	3
evaluación;	334	306	381	317	612	792	3
el	386	306	393	317	612	792	3
carácter	398	306	430	317	612	792	3
dialéctico	434	306	473	317	612	792	3
de	478	306	488	317	612	792	3
los	493	306	505	317	612	792	3
fenómenos	509	306	555	317	612	792	3
que	324	318	340	329	612	792	3
ocurren	344	318	376	329	612	792	3
en	380	318	391	329	612	792	3
la	395	318	402	329	612	792	3
realidad;	406	318	441	329	612	792	3
énfasis	445	318	473	329	612	792	3
en	477	318	488	329	612	792	3
la	492	318	499	329	612	792	3
construcción	503	318	555	329	612	792	3
y	324	330	329	341	612	792	3
contextualización	333	330	404	341	612	792	3
del	408	330	420	341	612	792	3
conocimiento	424	330	480	341	612	792	3
(Álvarez	483	330	517	341	612	792	3
Méndez,	520	330	555	341	612	792	3
2001);	324	342	350	352	612	792	3
énfasis	352	342	380	352	612	792	3
en	382	342	393	352	612	792	3
la	395	342	402	352	612	792	3
interpretación	405	342	462	352	612	792	3
y	464	342	469	352	612	792	3
comprensión	471	342	525	352	612	792	3
(Cerda	528	342	555	352	612	792	3
Gutiérrez,	324	353	365	364	612	792	3
2000);	369	353	394	364	612	792	3
la	397	353	404	364	612	792	3
concepción	408	353	456	364	612	792	3
de	459	353	470	364	612	792	3
la	473	353	480	364	612	792	3
evaluación	484	353	528	364	612	792	3
como	532	353	555	364	612	792	3
ayuda	324	365	349	376	612	792	3
al	354	365	361	376	612	792	3
aprendizaje;	366	365	416	376	612	792	3
la	421	365	428	376	612	792	3
reflexión,	432	365	471	376	612	792	3
la	476	365	483	376	612	792	3
comunicación	488	365	546	376	612	792	3
y	550	365	555	376	612	792	3
el	324	377	332	388	612	792	3
diálogo	337	377	367	388	612	792	3
permanente	372	377	422	388	612	792	3
de	427	377	437	388	612	792	3
todos	442	377	465	388	612	792	3
los	470	377	482	388	612	792	3
implicados;	486	377	533	388	612	792	3
y	538	377	543	388	612	792	3
la	548	377	555	388	612	792	3
participación	324	388	378	399	612	792	3
de	380	388	391	399	612	792	3
los	394	388	405	399	612	792	3
implicados.	408	388	455	399	612	792	3
Por	344	412	359	423	612	792	3
su	365	412	375	423	612	792	3
parte	381	412	403	423	612	792	3
la	409	412	417	423	612	792	3
teoría	423	412	447	423	612	792	3
crítica	453	412	479	423	612	792	3
proporciona	485	412	538	423	612	792	3
un	544	412	555	423	612	792	3
basamento	324	423	371	434	612	792	3
teórico-epistemológico	374	423	472	434	612	792	3
a	475	423	480	434	612	792	3
partir	483	423	506	434	612	792	3
del	509	423	522	434	612	792	3
cual	526	423	543	434	612	792	3
se	546	423	555	434	612	792	3
puede	324	435	351	446	612	792	3
tejer	353	435	372	446	612	792	3
un	374	435	385	446	612	792	3
nuevo	387	435	414	446	612	792	3
campo	416	435	445	446	612	792	3
de	447	435	457	446	612	792	3
alternativas	459	435	508	446	612	792	3
y	510	435	515	446	612	792	3
opciones	517	435	555	446	612	792	3
distintas	324	447	359	458	612	792	3
a	363	447	368	458	612	792	3
la	372	447	379	458	612	792	3
tradición	383	447	421	458	612	792	3
fenomenológica-hermenéutica	425	447	555	458	612	792	3
y	324	459	329	469	612	792	3
positivista	332	459	375	469	612	792	3
en	378	459	388	469	612	792	3
el	391	459	399	469	612	792	3
ámbito	401	459	431	469	612	792	3
curricular,	434	459	476	469	612	792	3
con	479	459	495	469	612	792	3
la	498	459	505	469	612	792	3
posibilidad	508	459	555	469	612	792	3
de	324	470	335	481	612	792	3
afectar	343	470	371	481	612	792	3
a	379	470	384	481	612	792	3
todos	392	470	415	481	612	792	3
sus	423	470	437	481	612	792	3
componentes,	444	470	505	481	612	792	3
donde	513	470	540	481	612	792	3
la	548	470	555	481	612	792	3
conciencia	324	482	370	493	612	792	3
crítica	374	482	399	493	612	792	3
de	403	482	414	493	612	792	3
las	418	482	429	493	612	792	3
experiencias	433	482	487	493	612	792	3
vividas	491	482	520	493	612	792	3
por	524	482	539	493	612	792	3
los	543	482	555	493	612	792	3
participantes	324	494	379	505	612	792	3
permita	383	494	416	505	612	792	3
denunciar	420	494	462	505	612	792	3
la	466	494	474	505	612	792	3
falsa	478	494	497	505	612	792	3
conciencia	501	494	546	505	612	792	3
e	550	494	555	505	612	792	3
ideología.	324	505	367	516	612	792	3
La	344	529	354	540	612	792	3
práctica	361	529	393	540	612	792	3
de	401	529	411	540	612	792	3
la	419	529	426	540	612	792	3
evaluación	434	529	478	540	612	792	3
con	486	529	501	540	612	792	3
perspectiva	508	529	555	540	612	792	3
crítica	324	540	349	551	612	792	3
está	352	540	368	551	612	792	3
orientada	371	540	409	551	612	792	3
a	413	540	417	551	612	792	3
dar	420	540	434	551	612	792	3
importancia	437	540	486	551	612	792	3
al	489	540	496	551	612	792	3
conocimiento	499	540	555	551	612	792	3
producido	324	552	367	563	612	792	3
con	376	552	391	563	612	792	3
significado	399	552	444	563	612	792	3
subjetivo,	452	552	491	563	612	792	3
tomando	500	552	537	563	612	792	3
en	545	552	555	563	612	792	3
cuenta	324	564	352	575	612	792	3
intereses	356	564	392	575	612	792	3
y	397	564	402	575	612	792	3
valores	407	564	436	575	612	792	3
implícitos	441	564	480	575	612	792	3
en	485	564	495	575	612	792	3
un	500	564	511	575	612	792	3
momento	516	564	555	575	612	792	3
histórico	324	576	360	586	612	792	3
dado.	362	576	386	586	612	792	3
En	389	576	400	586	612	792	3
consecuencia,	402	576	460	586	612	792	3
la	463	576	470	586	612	792	3
evaluación	473	576	517	586	612	792	3
persigue	520	576	555	586	612	792	3
superar	324	587	355	598	612	792	3
la	360	587	367	598	612	792	3
práctica	371	587	403	598	612	792	3
reproductora	408	587	461	598	612	792	3
del	466	587	478	598	612	792	3
conocimiento,	483	587	541	598	612	792	3
ya	546	587	555	598	612	792	3
que	324	599	340	610	612	792	3
“no	345	599	360	610	612	792	3
puede	365	599	391	610	612	792	3
seguir	396	599	420	610	612	792	3
siendo	425	599	453	610	612	792	3
legitimadora	457	599	508	610	612	792	3
de	513	599	524	610	612	792	3
pautas	529	599	555	610	612	792	3
socioculturales	324	611	385	622	612	792	3
que	388	611	404	622	612	792	3
pasan	407	611	431	622	612	792	3
a	434	611	439	622	612	792	3
integrar	442	611	473	622	612	792	3
el	477	611	484	622	612	792	3
despliegue	487	611	532	622	612	792	3
de	535	611	545	622	612	792	3
la	548	611	555	622	612	792	3
hegemonía”	324	622	374	633	612	792	3
(Pérez	377	622	403	633	612	792	3
Luna	406	622	426	633	612	792	3
y	429	622	434	633	612	792	3
Sánchez,	437	622	473	633	612	792	3
2005).	476	622	501	633	612	792	3
En	344	646	355	657	612	792	3
este	364	646	380	657	612	792	3
marco	388	646	414	657	612	792	3
ya	422	646	432	657	612	792	3
descrito	440	646	472	657	612	792	3
anteriormente	481	646	538	657	612	792	3
es	547	646	555	657	612	792	3
que	324	657	340	668	612	792	3
se	345	657	354	668	612	792	3
plantea	359	657	389	668	612	792	3
la	394	657	401	668	612	792	3
discusión	406	657	445	668	612	792	3
sobre	450	657	473	668	612	792	3
la	478	657	485	668	612	792	3
evaluación	490	657	535	668	612	792	3
que	540	657	555	668	612	792	3
aplican	324	669	354	680	612	792	3
los	361	669	372	680	612	792	3
docentes	379	669	416	680	612	792	3
de	423	669	433	680	612	792	3
Licenciatura	440	669	489	680	612	792	3
en	495	669	506	680	612	792	3
Educación	512	669	555	680	612	792	3
Integral	324	681	356	692	612	792	3
del	362	681	374	692	612	792	3
Núcleo	380	681	410	692	612	792	3
de	416	681	426	692	612	792	3
Sucre-Carúpano,	432	681	500	692	612	792	3
Universidad	506	681	555	692	612	792	3
de	324	693	335	703	612	792	3
Oriente,	341	693	374	703	612	792	3
donde	380	693	407	703	612	792	3
podría	413	693	440	703	612	792	3
estar	446	693	465	703	612	792	3
asumiéndose	471	693	525	703	612	792	3
desde	531	693	555	703	612	792	3
posiciones	324	704	368	715	612	792	3
diversas	372	704	405	715	612	792	3
en	409	704	419	715	612	792	3
cuanto	423	704	451	715	612	792	3
a	455	704	460	715	612	792	3
concepciones	464	704	520	715	612	792	3
teórico-	524	704	555	715	612	792	3
epistemológicas,	324	716	392	727	612	792	3
o	397	716	402	727	612	792	3
acorde	407	716	435	727	612	792	3
a	439	716	444	727	612	792	3
orientaciones	449	716	503	727	612	792	3
curriculares	508	716	555	727	612	792	3
ya	324	728	334	739	612	792	3
desfasadas	337	728	381	739	612	792	3
de	383	728	394	739	612	792	3
contexto	397	728	432	739	612	792	3
histórico	435	728	470	739	612	792	3
aún	473	728	489	739	612	792	3
persistentes.	492	728	542	739	612	792	3
EDUCERE	575	710	585	735	612	792	3
•	578	705	583	707	612	792	3
I	575	701	585	703	612	792	3
n	575	697	585	699	612	792	3
v	575	692	585	695	612	792	3
e	575	688	585	691	612	792	3
s	575	684	585	687	612	792	3
t	575	681	585	682	612	792	3
i	575	678	585	679	612	792	3
g	575	673	585	676	612	792	3
a	575	669	585	672	612	792	3
c	575	665	585	668	612	792	3
i	575	662	585	663	612	792	3
ó	575	658	585	661	612	792	3
n	575	653	585	656	612	792	3
a	575	646	585	649	612	792	3
r	575	642	585	645	612	792	3
b	575	638	585	640	612	792	3
i	575	635	585	636	612	792	3
t	575	632	585	633	612	792	3
r	575	627	585	630	612	792	3
a	575	623	585	626	612	792	3
d	575	619	585	622	612	792	3
a	575	614	585	617	612	792	3
•	577	610	583	612	612	792	3
ISSN:	575	588	585	607	612	792	3
1316	575	569	585	587	612	792	3
-	575	564	585	568	612	792	3
4910	575	546	585	563	612	792	3
•	577	541	583	543	612	792	3
Año	575	524	585	538	612	792	3
13,	575	512	585	523	612	792	3
Nº	575	502	585	510	612	792	3
44	575	492	585	501	612	792	3
•	577	487	583	490	612	792	3
Enero	575	465	585	484	612	792	3
-	575	460	585	464	612	792	3
Febrero	575	433	585	459	612	792	3
-	575	428	585	432	612	792	3
Marzo,	575	404	585	427	612	792	3
2009	575	385	585	402	612	792	3
•	577	381	583	383	612	792	3
147	575	366	585	379	612	792	3
-	575	361	585	364	612	792	3
157.	575	344	585	359	612	792	3
fenomenología,	74	61	139	72	612	792	3
hermenéutica	142	61	199	72	612	792	3
y	204	61	209	72	612	792	3
teoría	211	61	235	72	612	792	3
crítica	237	61	262	72	612	792	3
conforma	264	61	305	72	612	792	3
el	74	72	81	83	612	792	3
paradigma	84	72	129	83	612	792	3
cualitativo	132	72	174	83	612	792	3
de	177	72	188	83	612	792	3
investigación	191	72	246	83	612	792	3
y	249	72	254	83	612	792	3
evaluación.	257	72	305	83	612	792	3
149	567	748	584	762	612	792	3
I	69	34	71	54	612	792	4
n	73	34	78	54	612	792	4
v	80	34	86	54	612	792	4
e	87	34	93	54	612	792	4
s	94	34	100	54	612	792	4
t	101	34	105	54	612	792	4
i	107	34	109	54	612	792	4
g	111	34	116	54	612	792	4
a	118	34	123	54	612	792	4
ción	125	34	149	54	612	792	4
Considerando	77	61	134	72	612	792	4
que	138	61	154	72	612	792	4
para	158	61	176	72	612	792	4
la	180	61	187	72	612	792	4
práctica	191	61	223	72	612	792	4
docente	227	61	260	72	612	792	4
existe	264	61	288	72	612	792	4
una	57	72	72	83	612	792	4
variedad	75	72	111	83	612	792	4
de	114	72	124	83	612	792	4
opciones	128	72	165	83	612	792	4
hacia	168	72	190	83	612	792	4
las	193	72	204	83	612	792	4
cuales	207	72	233	83	612	792	4
los	236	72	248	83	612	792	4
docentes	251	72	288	83	612	792	4
pueden	57	84	88	95	612	792	4
orientar	92	84	124	95	612	792	4
su	128	84	137	95	612	792	4
práctica	141	84	173	95	612	792	4
evaluativa,	176	84	220	95	612	792	4
según	224	84	248	95	612	792	4
la	252	84	259	95	612	792	4
visión	263	84	288	95	612	792	4
personal	57	96	92	107	612	792	4
del	95	96	108	107	612	792	4
conocimiento	110	96	167	107	612	792	4
que	169	96	185	107	612	792	4
asumen	188	96	220	107	612	792	4
y	223	96	228	107	612	792	4
la	231	96	238	107	612	792	4
adecuación	241	96	288	107	612	792	4
a	57	108	61	118	612	792	4
los	71	108	83	118	612	792	4
planteamientos	92	108	155	118	612	792	4
que	272	108	288	118	612	792	4
presentan,	57	119	100	130	612	792	4
la	110	119	117	130	612	792	4
diversidad	128	119	171	130	612	792	4
de	181	119	192	130	612	792	4
procedimientos	203	119	266	130	612	792	4
de	277	119	288	130	612	792	4
evaluación	57	131	101	142	612	792	4
de	104	131	114	142	612	792	4
los	117	131	128	142	612	792	4
aprendizajes	131	131	182	142	612	792	4
tales	185	131	203	142	612	792	4
como	206	131	229	142	612	792	4
exposiciones,	232	131	288	142	612	792	4
discusiones,	57	143	106	154	612	792	4
trabajos	110	143	142	154	612	792	4
grupales,	146	143	184	154	612	792	4
talleres,	188	143	219	154	612	792	4
investigaciones,	223	143	288	154	612	792	4
ensayos,	57	154	92	165	612	792	4
pruebas	96	154	129	165	612	792	4
y	133	154	138	165	612	792	4
otros,	142	154	165	165	612	792	4
pudieran	169	154	206	165	612	792	4
ser	210	154	222	165	612	792	4
indicadores	226	154	273	165	612	792	4
de	277	154	288	165	612	792	4
la	57	166	64	177	612	792	4
existencia	69	166	109	177	612	792	4
de	115	166	125	177	612	792	4
una	130	166	146	177	612	792	4
pluralidad	151	166	193	177	612	792	4
epistemológica	198	166	260	177	612	792	4
en	265	166	275	177	612	792	4
la	280	166	288	177	612	792	4
evaluación	57	178	101	189	612	792	4
de	104	178	114	189	612	792	4
los	117	178	129	189	612	792	4
aprendizajes	132	178	183	189	612	792	4
Lucianno	28	708	39	735	612	792	4
Mella:	28	686	39	705	612	792	4
Evaluación	28	646	39	684	612	792	4
de	28	635	39	644	612	792	4
los	28	623	39	634	612	792	4
aprendizajes.	28	576	39	621	612	792	4
Un	28	564	39	574	612	792	4
estudio	28	536	39	562	612	792	4
en	28	526	39	534	612	792	4
la	28	518	39	524	612	792	4
Universidad	28	474	39	516	612	792	4
de	28	464	39	472	612	792	4
Oriente.	28	435	39	462	612	792	4
Sin	77	201	89	212	612	792	4
embargo,	94	201	133	212	612	792	4
en	139	201	149	212	612	792	4
la	154	201	161	212	612	792	4
búsqueda	167	201	207	212	612	792	4
de	212	201	223	212	612	792	4
innovar	228	201	259	212	612	792	4
en	265	201	275	212	612	792	4
la	280	201	288	212	612	792	4
práctica	57	213	89	224	612	792	4
educativa	91	213	130	224	612	792	4
los	133	213	145	224	612	792	4
docentes	147	213	184	224	612	792	4
pudieran	187	213	224	224	612	792	4
intentar	226	213	258	224	612	792	4
aplicar	260	213	288	224	612	792	4
técnicas	57	225	89	235	612	792	4
y	92	225	97	235	612	792	4
procedimientos	99	225	163	235	612	792	4
de	165	225	175	235	612	792	4
evaluación,	177	225	224	235	612	792	4
que	226	225	242	235	612	792	4
si	244	225	251	235	612	792	4
no	253	225	264	235	612	792	4
están	266	225	288	235	612	792	4
sustentados	57	236	104	247	612	792	4
de	106	236	117	247	612	792	4
manera	118	236	149	247	612	792	4
coherente	151	236	192	247	612	792	4
con	193	236	209	247	612	792	4
los	210	236	222	247	612	792	4
procedimientos	224	236	288	247	612	792	4
de	57	248	67	259	612	792	4
enseñar	71	248	104	259	612	792	4
y	108	248	113	259	612	792	4
de	117	248	128	259	612	792	4
concebir	132	248	167	259	612	792	4
el	172	248	179	259	612	792	4
aprendizaje,	183	248	233	259	612	792	4
se	237	248	246	259	612	792	4
pudieran	251	248	288	259	612	792	4
transformar	57	260	104	271	612	792	4
solamente	107	260	149	271	612	792	4
en	153	260	163	271	612	792	4
excusa	167	260	195	271	612	792	4
para	198	260	216	271	612	792	4
poner	220	260	244	271	612	792	4
una	248	260	264	271	612	792	4
nota,	267	260	288	271	612	792	4
en	57	271	67	282	612	792	4
respuesta	71	271	110	282	612	792	4
a	113	271	118	282	612	792	4
la	122	271	129	282	612	792	4
exigencia	133	271	172	282	612	792	4
burocrática,	175	271	224	282	612	792	4
cayendo	227	271	262	282	612	792	4
en	266	271	276	282	612	792	4
el	280	271	288	282	612	792	4
abismo	57	283	86	294	612	792	4
de	91	283	102	294	612	792	4
la	106	283	113	294	612	792	4
banalización	118	283	170	294	612	792	4
de	174	283	185	294	612	792	4
la	189	283	197	294	612	792	4
práctica	201	283	233	294	612	792	4
docente.	238	283	273	294	612	792	4
Se	278	283	288	294	612	792	4
hace	57	295	76	306	612	792	4
necesario	80	295	119	306	612	792	4
evitar	123	295	145	306	612	792	4
el	149	295	156	306	612	792	4
peligro	160	295	189	306	612	792	4
de	193	295	203	306	612	792	4
las	207	295	218	306	612	792	4
incongruencias	225	295	288	306	612	792	4
establecidas	57	306	106	317	612	792	4
entre	110	306	131	317	612	792	4
los	135	306	147	317	612	792	4
paradigmas	151	306	198	317	612	792	4
donde	202	306	229	317	612	792	4
la	233	306	240	317	612	792	4
enseñanza	244	306	288	317	612	792	4
y	57	318	62	329	612	792	4
aprendizaje,	68	318	118	329	612	792	4
al	124	318	131	329	612	792	4
igual	137	318	157	329	612	792	4
que	163	318	179	329	612	792	4
todos	185	318	208	329	612	792	4
los	214	318	226	329	612	792	4
componentes	232	318	288	329	612	792	4
curriculares,	57	330	107	341	612	792	4
deberían	114	330	150	341	612	792	4
ser	158	330	170	341	612	792	4
concebidos	177	330	224	341	612	792	4
tanto	232	330	253	341	612	792	4
en	260	330	271	341	612	792	4
su	278	330	288	341	612	792	4
nivel	57	342	77	352	612	792	4
teórico	81	342	110	352	612	792	4
como	114	342	138	352	612	792	4
práctico	143	342	175	352	612	792	4
desde	180	342	204	352	612	792	4
un	209	342	220	352	612	792	4
punto	225	342	249	352	612	792	4
de	254	342	264	352	612	792	4
vista	269	342	288	352	612	792	4
epistemológico	57	353	119	364	612	792	4
equivalente	122	353	169	364	612	792	4
para	172	353	190	364	612	792	4
que	192	353	208	364	612	792	4
no	210	353	221	364	612	792	4
se	224	353	233	364	612	792	4
dé	235	353	245	364	612	792	4
la	248	353	255	364	612	792	4
ruptura	257	353	288	364	612	792	4
epistemológica.	57	365	121	376	612	792	4
(Álvarez	124	365	158	376	612	792	4
Méndez,	161	365	196	376	612	792	4
2001).	199	365	224	376	612	792	4
150	22	748	38	763	612	792	4
También	77	388	113	399	612	792	4
podría	115	388	142	399	612	792	4
existir	144	388	168	399	612	792	4
el	171	388	178	399	612	792	4
peligro	180	388	209	399	612	792	4
de	212	388	222	399	612	792	4
un	224	388	235	399	612	792	4
eclecticismo	238	388	288	399	612	792	4
exagerado	57	400	100	411	612	792	4
que	105	400	121	411	612	792	4
pudiera	126	400	158	411	612	792	4
dificultar	163	400	199	411	612	792	4
la	204	400	211	411	612	792	4
valoración	217	400	259	411	612	792	4
en	265	400	275	411	612	792	4
la	280	400	288	411	612	792	4
evaluación	57	412	101	423	612	792	4
y	105	412	110	423	612	792	4
conllevar	114	412	152	423	612	792	4
a	156	412	161	423	612	792	4
distorsiones	165	412	214	423	612	792	4
en	218	412	228	423	612	792	4
los	233	412	244	423	612	792	4
procesos.	249	412	288	423	612	792	4
En	57	423	68	434	612	792	4
este	74	423	90	434	612	792	4
sentido	96	423	126	434	612	792	4
Álvarez	133	423	163	434	612	792	4
Méndez	170	423	202	434	612	792	4
(2001)	209	423	235	434	612	792	4
advierte	241	423	274	434	612	792	4
la	280	423	288	434	612	792	4
necesidad	57	435	98	446	612	792	4
de	101	435	111	446	612	792	4
mantener	115	435	154	446	612	792	4
la	157	435	164	446	612	792	4
coherencia	167	435	212	446	612	792	4
epistemológica,	215	435	279	446	612	792	4
y	283	435	288	446	612	792	4
Salcedo	57	447	88	458	612	792	4
(1995)	91	447	117	458	612	792	4
considera	120	447	160	458	612	792	4
“la	162	447	173	458	612	792	4
conveniencia	176	447	230	458	612	792	4
de	233	447	243	458	612	792	4
abordar	246	447	278	458	612	792	4
el	280	447	288	458	612	792	4
proceso	57	459	90	469	612	792	4
de	92	459	102	469	612	792	4
investigación	105	459	159	469	612	792	4
con	161	459	177	469	612	792	4
una	179	459	195	469	612	792	4
clara	197	459	217	469	612	792	4
visión	219	459	244	469	612	792	4
del	246	459	259	469	612	792	4
marco	262	459	288	469	612	792	4
de	57	470	67	481	612	792	4
referencia	71	470	111	481	612	792	4
tanto	115	470	136	481	612	792	4
teórico	139	470	167	481	612	792	4
como	171	470	194	481	612	792	4
metodológico	198	470	255	481	612	792	4
que	258	470	274	481	612	792	4
ha	277	470	288	481	612	792	4
de	57	482	67	493	612	792	4
orientar	70	482	101	493	612	792	4
dicho	104	482	127	493	612	792	4
proceso,	129	482	165	493	612	792	4
a	167	482	172	493	612	792	4
fin	174	482	185	493	612	792	4
de	187	482	198	493	612	792	4
evitar	200	482	223	493	612	792	4
incongruencias	225	482	288	493	612	792	4
conceptuales	57	494	110	505	612	792	4
y	122	494	127	505	612	792	4
técnicas	132	494	165	505	612	792	4
que	170	494	186	505	612	792	4
tan	191	494	204	505	612	792	4
frecuentemente	209	494	273	505	612	792	4
se	279	494	288	505	612	792	4
observan	57	505	94	516	612	792	4
en	97	505	107	516	612	792	4
investigación	110	505	164	516	612	792	4
educacional”	167	505	220	516	612	792	4
(p.	222	505	234	516	612	792	4
18).	237	505	252	516	612	792	4
Por	77	529	91	540	612	792	4
lo	99	529	107	540	612	792	4
que	114	529	130	540	612	792	4
parece	138	529	166	540	612	792	4
importante	174	529	220	540	612	792	4
practicar	228	529	264	540	612	792	4
una	272	529	288	540	612	792	4
verdadera	57	540	99	551	612	792	4
evaluación	105	540	151	551	612	792	4
que	157	540	173	551	612	792	4
evalúe	179	540	207	551	612	792	4
realmente,	213	540	257	551	612	792	4
en	263	540	274	551	612	792	4
el	280	540	288	551	612	792	4
marco	57	552	83	563	612	792	4
de	88	552	98	563	612	792	4
una	103	552	119	563	612	792	4
cultura	124	552	153	563	612	792	4
académica	157	552	202	563	612	792	4
que	207	552	223	563	612	792	4
intenta	227	552	256	563	612	792	4
obviar	261	552	288	563	612	792	4
el	57	564	64	575	612	792	4
examen,	68	564	104	575	612	792	4
tan	112	564	125	575	612	792	4
temido	129	564	159	575	612	792	4
y	162	564	167	575	612	792	4
execrado	171	564	210	575	612	792	4
por	218	564	233	575	612	792	4
la	236	564	244	575	612	792	4
literatura;	248	564	288	575	612	792	4
al	57	576	64	586	612	792	4
aprendizaje,	72	576	123	586	612	792	4
ya	131	576	141	586	612	792	4
despojado	148	576	192	586	612	792	4
de	200	576	211	586	612	792	4
la	218	576	226	586	612	792	4
característica	233	576	288	586	612	792	4
conductual,	57	587	106	598	612	792	4
y	109	587	114	598	612	792	4
el	116	587	123	598	612	792	4
intento	125	587	154	598	612	792	4
por	156	587	170	598	612	792	4
encontrar	172	587	212	598	612	792	4
nuevas	214	587	243	598	612	792	4
relaciones	245	587	288	598	612	792	4
entre	57	599	78	610	612	792	4
profesor	82	599	118	610	612	792	4
y	122	599	127	610	612	792	4
estudiante.	131	599	177	610	612	792	4
Y	180	599	187	610	612	792	4
además,	191	599	226	610	612	792	4
evitar	230	599	253	610	612	792	4
que	257	599	273	610	612	792	4
en	277	599	288	610	612	792	4
la	57	611	64	622	612	792	4
evaluación	69	611	115	622	612	792	4
de	119	611	130	622	612	792	4
los	135	611	147	622	612	792	4
aprendizajes	152	611	205	622	612	792	4
se	209	611	218	622	612	792	4
corra	223	611	245	622	612	792	4
el	250	611	257	622	612	792	4
riesgo	262	611	288	622	612	792	4
de	57	622	67	633	612	792	4
desembocar	71	622	122	633	612	792	4
en	126	622	137	633	612	792	4
un	140	622	151	633	612	792	4
instrumentalismo	155	622	228	633	612	792	4
ateórico,	232	622	268	633	612	792	4
con	272	622	288	633	612	792	4
los	57	634	69	645	612	792	4
únicos	74	634	102	645	612	792	4
propósitos	107	634	152	645	612	792	4
de	157	634	168	645	612	792	4
cumplir	173	634	205	645	612	792	4
un	211	634	222	645	612	792	4
requisito	227	634	264	645	612	792	4
para	269	634	288	645	612	792	4
la	57	646	64	657	612	792	4
calificación	69	646	116	657	612	792	4
de	121	646	132	657	612	792	4
los	136	646	149	657	612	792	4
alumnos	153	646	189	657	612	792	4
y	194	646	199	657	612	792	4
otros,	204	646	228	657	612	792	4
ajenos	233	646	260	657	612	792	4
a	264	646	269	657	612	792	4
sus	274	646	288	657	612	792	4
propósitos	57	657	101	668	612	792	4
pedagógico-didácticos,	107	657	204	668	612	792	4
ubicables	215	657	255	668	612	792	4
en	260	657	270	668	612	792	4
los	275	657	288	668	612	792	4
límites	57	669	84	680	612	792	4
fronterizos	87	669	132	680	612	792	4
de	136	669	146	680	612	792	4
cualquier	149	669	189	680	612	792	4
ética.	192	669	214	680	612	792	4
Tomando	77	693	116	703	612	792	4
en	119	693	130	703	612	792	4
cuenta	133	693	160	703	612	792	4
lo	164	693	172	703	612	792	4
anteriormente	175	693	232	703	612	792	4
expuesto,	236	693	276	703	612	792	4
se	279	693	288	703	612	792	4
plantea	57	704	87	715	612	792	4
el	92	704	99	715	612	792	4
siguiente	104	704	141	715	612	792	4
problema	146	704	185	715	612	792	4
de	190	704	201	715	612	792	4
investigación:	205	704	261	715	612	792	4
¿Cuál	266	704	288	715	612	792	4
es	57	716	65	727	612	792	4
la	71	716	79	727	612	792	4
concepción	85	716	132	727	612	792	4
teórico-epistemológica	138	716	231	727	612	792	4
con	237	716	253	727	612	792	4
la	259	716	266	727	612	792	4
que	272	716	288	727	612	792	4
asumen	57	728	89	739	612	792	4
los	100	728	111	739	612	792	4
docentes	117	728	154	739	612	792	4
de	159	728	169	739	612	792	4
Licenciatura	175	728	224	739	612	792	4
en	229	728	239	739	612	792	4
Educación	245	728	288	739	612	792	4
Integral	307	61	339	72	612	792	4
del	341	61	354	72	612	792	4
Núcleo	357	61	386	72	612	792	4
de	389	61	399	72	612	792	4
Sucre-Carúpano	402	61	468	72	612	792	4
la	471	61	478	72	612	792	4
evaluación	481	61	525	72	612	792	4
de	528	61	538	72	612	792	4
los	307	72	319	83	612	792	4
aprendizajes	322	72	373	83	612	792	4
en	376	72	386	83	612	792	4
las	389	72	400	83	612	792	4
cátedras	403	72	437	83	612	792	4
que	439	72	455	83	612	792	4
imparten?	458	72	498	83	612	792	4
Justificación	327	103	394	119	612	792	4
de	398	103	410	119	612	792	4
la	414	103	423	119	612	792	4
Investigación	427	103	496	119	612	792	4
La	327	131	337	142	612	792	4
evaluación	341	131	385	142	612	792	4
es	389	131	398	142	612	792	4
al	402	131	409	142	612	792	4
mismo	413	131	441	142	612	792	4
tiempo	445	131	474	142	612	792	4
una	478	131	493	142	612	792	4
necesidad	497	131	538	142	612	792	4
y	307	143	312	154	612	792	4
una	316	143	332	154	612	792	4
capacidad	336	143	377	154	612	792	4
del	381	143	394	154	612	792	4
ser	398	143	410	154	612	792	4
humano.	414	143	450	154	612	792	4
Necesaria	454	143	493	154	612	792	4
porque	497	143	527	154	612	792	4
le	531	143	538	154	612	792	4
permite	307	154	339	165	612	792	4
emitir	340	154	364	165	612	792	4
juicios	365	154	391	165	612	792	4
que	392	154	408	165	612	792	4
le	409	154	417	165	612	792	4
dan	418	154	434	165	612	792	4
sentido	435	154	465	165	612	792	4
a	466	154	471	165	612	792	4
su	472	154	482	165	612	792	4
vida	483	154	500	165	612	792	4
como	502	154	525	165	612	792	4
ser	526	154	538	165	612	792	4
pensante,	307	166	347	177	612	792	4
además	348	166	379	177	612	792	4
de	380	166	391	177	612	792	4
constituirse	392	166	438	177	612	792	4
en	439	166	450	177	612	792	4
mecanismo	451	166	498	177	612	792	4
regulador	499	166	538	177	612	792	4
y	307	178	312	189	612	792	4
retroalimentador	314	178	382	189	612	792	4
durante	384	178	415	189	612	792	4
toda	417	178	435	189	612	792	4
su	437	178	447	189	612	792	4
vida	449	178	466	189	612	792	4
(Alfaro,	468	178	498	189	612	792	4
2000).	500	178	525	189	612	792	4
En	527	178	538	189	612	792	4
el	307	189	315	200	612	792	4
ámbito	318	189	346	200	612	792	4
educativo	349	189	388	200	612	792	4
la	391	189	398	200	612	792	4
evaluación	401	189	445	200	612	792	4
se	448	189	456	200	612	792	4
constituye	459	189	501	200	612	792	4
en	503	189	514	200	612	792	4
pieza	517	189	538	200	612	792	4
clave	307	201	328	212	612	792	4
en	332	201	343	212	612	792	4
razón	351	201	374	212	612	792	4
de	378	201	389	212	612	792	4
que	393	201	408	212	612	792	4
pone	413	201	434	212	612	792	4
a	438	201	443	212	612	792	4
prueba	447	201	476	212	612	792	4
los	480	201	491	212	612	792	4
principios,	496	201	538	212	612	792	4
finalidades	307	213	351	224	612	792	4
y	355	213	360	224	612	792	4
propósitos	365	213	408	224	612	792	4
en	412	213	423	224	612	792	4
los	427	213	439	224	612	792	4
sistemas	443	213	477	224	612	792	4
educativos,	481	213	527	224	612	792	4
al	531	213	538	224	612	792	4
igual	307	225	327	235	612	792	4
que	330	225	346	235	612	792	4
los	349	225	361	235	612	792	4
principios	364	225	405	235	612	792	4
pedagógicos	408	225	460	235	612	792	4
que	463	225	479	235	612	792	4
dan	482	225	497	235	612	792	4
sentido	501	225	530	235	612	792	4
a	534	225	538	235	612	792	4
la	307	236	315	247	612	792	4
acción	317	236	344	247	612	792	4
de	346	236	357	247	612	792	4
los	359	236	371	247	612	792	4
profesores	373	236	416	247	612	792	4
en	419	236	429	247	612	792	4
sus	431	236	445	247	612	792	4
asignaturas.	447	236	495	247	612	792	4
Contribuir	497	236	538	247	612	792	4
a	307	248	312	259	612	792	4
esclarecer	317	248	358	259	612	792	4
estos	363	248	383	259	612	792	4
principios,	388	248	431	259	612	792	4
finalidades	436	248	480	259	612	792	4
y	485	248	490	259	612	792	4
propósitos	495	248	538	259	612	792	4
constituye	307	260	349	271	612	792	4
una	353	260	368	271	612	792	4
razón	372	260	395	271	612	792	4
de	399	260	410	271	612	792	4
importante	414	260	458	271	612	792	4
conveniencia	462	260	516	271	612	792	4
para	520	260	538	271	612	792	4
realizar	307	271	337	282	612	792	4
esta	340	271	355	282	612	792	4
investigación.	358	271	413	282	612	792	4
Tomando	327	295	367	306	612	792	4
en	369	295	379	306	612	792	4
cuenta	381	295	408	306	612	792	4
estas	410	295	430	306	612	792	4
ideas,	431	295	455	306	612	792	4
existe	457	295	480	306	612	792	4
la	482	295	489	306	612	792	4
posibilidad	493	295	538	306	612	792	4
de	307	306	318	317	612	792	4
que	320	306	336	317	612	792	4
la	338	306	345	317	612	792	4
información	348	306	398	317	612	792	4
obtenida	400	306	436	317	612	792	4
en	438	306	449	317	612	792	4
esta	451	306	467	317	612	792	4
investigación,	470	306	526	317	612	792	4
de	528	306	538	317	612	792	4
por	307	318	322	329	612	792	4
sí	325	318	332	329	612	792	4
de	335	318	345	329	612	792	4
bastante	349	318	383	329	612	792	4
relevancia,	386	318	430	329	612	792	4
pueda	433	318	459	329	612	792	4
dar	463	318	476	329	612	792	4
paso	479	318	499	329	612	792	4
a	502	318	507	329	612	792	4
futuras	510	318	538	329	612	792	4
investigaciones	307	330	370	341	612	792	4
a	373	330	378	341	612	792	4
fin	381	330	391	341	612	792	4
de	394	330	405	341	612	792	4
contribuir	408	330	448	341	612	792	4
de	451	330	461	341	612	792	4
manera	465	330	495	341	612	792	4
práctica	498	330	530	341	612	792	4
a	534	330	538	341	612	792	4
propiciar	307	342	344	352	612	792	4
la	347	342	355	352	612	792	4
coherencia	358	342	403	352	612	792	4
epistemológica	406	342	467	352	612	792	4
en	470	342	481	352	612	792	4
la	484	342	491	352	612	792	4
evaluación	494	342	538	352	612	792	4
de	307	353	318	364	612	792	4
los	322	353	333	364	612	792	4
aprendizajes	337	353	388	364	612	792	4
y	392	353	397	364	612	792	4
evitar	401	353	423	364	612	792	4
así	427	353	438	364	612	792	4
la	442	353	449	364	612	792	4
banalización	453	353	504	364	612	792	4
de	508	353	518	364	612	792	4
este	522	353	538	364	612	792	4
hecho	307	365	333	376	612	792	4
educativo.	336	365	378	376	612	792	4
En	327	388	338	399	612	792	4
concordancia	342	388	397	399	612	792	4
con	401	388	416	399	612	792	4
lo	420	388	428	399	612	792	4
anteriormente	432	388	489	399	612	792	4
dicho,	493	388	519	399	612	792	4
esta	522	388	538	399	612	792	4
investigación	307	400	361	411	612	792	4
contribuiría	367	400	414	411	612	792	4
a	420	400	425	411	612	792	4
develar	431	400	462	411	612	792	4
(caracterizar)	468	400	521	411	612	792	4
las	527	400	538	411	612	792	4
principales	307	412	352	423	612	792	4
posturas	355	412	390	423	612	792	4
teórico-epistemológicas	393	412	490	423	612	792	4
con	493	412	509	423	612	792	4
la	512	412	519	423	612	792	4
que	523	412	538	423	612	792	4
asumen	307	423	340	434	612	792	4
los	342	423	354	434	612	792	4
docentes	357	423	394	434	612	792	4
la	397	423	404	434	612	792	4
acción	407	423	434	434	612	792	4
evaluativa	437	423	478	434	612	792	4
en	481	423	491	434	612	792	4
su	494	423	503	434	612	792	4
práctica	506	423	538	434	612	792	4
rutinaria,	307	435	344	446	612	792	4
otorgando	349	435	392	446	612	792	4
elementos	397	435	439	446	612	792	4
idóneos	444	435	477	446	612	792	4
y	482	435	487	446	612	792	4
pertinentes	493	435	538	446	612	792	4
para	307	447	326	458	612	792	4
una	330	447	346	458	612	792	4
discusión	351	447	390	458	612	792	4
con	394	447	410	458	612	792	4
sentido	415	447	445	458	612	792	4
de	450	447	460	458	612	792	4
esclarecimiento	465	447	528	458	612	792	4
y	533	447	538	458	612	792	4
aporte	307	459	334	469	612	792	4
en	337	459	347	469	612	792	4
cuanto	350	459	378	469	612	792	4
a	381	459	386	469	612	792	4
la	389	459	396	469	612	792	4
formación	399	459	441	469	612	792	4
del	444	459	457	469	612	792	4
docente	460	459	493	469	612	792	4
para	496	459	514	469	612	792	4
el	517	459	524	469	612	792	4
rol	527	459	538	469	612	792	4
de	307	470	318	481	612	792	4
evaluador	321	470	361	481	612	792	4
de	364	470	375	481	612	792	4
los	377	470	389	481	612	792	4
aprendizajes.	392	470	446	481	612	792	4
Perspectivas	327	500	396	517	612	792	4
teóricas,	400	500	448	517	612	792	4
procesos	327	512	376	529	612	792	4
pedagógicos	380	512	444	529	612	792	4
y	327	524	333	541	612	792	4
evaluación	337	524	392	541	612	792	4
de	396	524	408	541	612	792	4
los	412	524	427	541	612	792	4
aprendizajes	431	524	497	541	612	792	4
Hablar	327	552	355	563	612	792	4
de	359	552	369	563	612	792	4
evaluación	374	552	418	563	612	792	4
de	422	552	433	563	612	792	4
los	437	552	449	563	612	792	4
aprendizajes	453	552	504	563	612	792	4
implica	508	552	538	563	612	792	4
necesariamente	307	564	371	575	612	792	4
tomar	376	564	400	575	612	792	4
en	404	564	415	575	612	792	4
cuenta	419	564	447	575	612	792	4
las	451	564	462	575	612	792	4
concepciones	467	564	523	575	612	792	4
de	528	564	538	575	612	792	4
currículo,	307	576	346	586	612	792	4
enseñanza	350	576	394	586	612	792	4
y	398	576	403	586	612	792	4
aprendizaje,	407	576	457	586	612	792	4
ya	461	576	470	586	612	792	4
que	474	576	490	586	612	792	4
el	494	576	501	586	612	792	4
proceso	505	576	538	586	612	792	4
evaluativo	307	587	349	598	612	792	4
se	356	587	365	598	612	792	4
encuentra	371	587	412	598	612	792	4
estrechamente	418	587	477	598	612	792	4
ligado	484	587	509	598	612	792	4
a	515	587	520	598	612	792	4
los	527	587	538	598	612	792	4
procesos	307	599	344	610	612	792	4
de	348	599	358	610	612	792	4
enseñar	362	599	394	610	612	792	4
y	398	599	403	610	612	792	4
aprender.	407	599	446	610	612	792	4
De	449	599	462	610	612	792	4
tal	465	599	475	610	612	792	4
modo	479	599	503	610	612	792	4
que	507	599	523	610	612	792	4
los	526	599	538	610	612	792	4
conceptos	307	611	349	622	612	792	4
de	354	611	365	622	612	792	4
evaluación	369	611	414	622	612	792	4
de	419	611	429	622	612	792	4
los	434	611	446	622	612	792	4
aprendizajes	451	611	502	622	612	792	4
tendrán	507	611	538	622	612	792	4
coherencia	307	622	352	633	612	792	4
con	357	622	373	633	612	792	4
aquellos	378	622	412	633	612	792	4
conceptos	417	622	459	633	612	792	4
vinculados	469	622	513	633	612	792	4
a	518	622	522	633	612	792	4
las	527	622	538	633	612	792	4
diversas	307	634	340	645	612	792	4
perspectivas	345	634	396	645	612	792	4
del	400	634	413	645	612	792	4
conocimiento	417	634	474	645	612	792	4
surgidas	478	634	512	645	612	792	4
en	516	634	527	645	612	792	4
la	531	634	538	645	612	792	4
dinámica	307	646	345	657	612	792	4
histórica	348	646	382	657	612	792	4
de	385	646	395	657	612	792	4
la	398	646	405	657	612	792	4
investigación	408	646	462	657	612	792	4
social.	464	646	490	657	612	792	4
En	327	669	338	680	612	792	4
los	343	669	355	680	612	792	4
sistemas	360	669	394	680	612	792	4
educativos	399	669	442	680	612	792	4
y	447	669	452	680	612	792	4
en	457	669	467	680	612	792	4
particular	472	669	511	680	612	792	4
en	516	669	526	680	612	792	4
el	531	669	538	680	612	792	4
venezolano,	307	681	357	692	612	792	4
durante	360	681	391	692	612	792	4
casi	394	681	409	692	612	792	4
toda	411	681	430	692	612	792	4
la	432	681	439	692	612	792	4
segunda	441	681	476	692	612	792	4
mitad	478	681	502	692	612	792	4
del	504	681	517	692	612	792	4
siglo	519	681	538	692	612	792	4
XX	307	693	320	703	612	792	4
ha	324	693	334	703	612	792	4
primado	337	693	372	703	612	792	4
lo	376	693	384	703	612	792	4
que	387	693	403	703	612	792	4
comúnmente	407	693	461	703	612	792	4
se	465	693	473	703	612	792	4
ha	477	693	487	703	612	792	4
llamado	491	693	524	703	612	792	4
la	531	693	538	703	612	792	4
evaluación	307	704	352	715	612	792	4
tradicional	356	704	399	715	612	792	4
inspirada	408	704	446	715	612	792	4
en	450	704	461	715	612	792	4
la	465	704	472	715	612	792	4
obra	477	704	495	715	612	792	4
de	500	704	510	715	612	792	4
Ralph	514	704	538	715	612	792	4
Tyler	307	716	328	727	612	792	4
con	334	716	349	727	612	792	4
un	355	716	366	727	612	792	4
enfoque	371	716	405	727	612	792	4
positivista	411	716	451	727	612	792	4
como	457	716	480	727	612	792	4
visión	485	716	510	727	612	792	4
de	515	716	526	727	612	792	4
la	531	716	538	727	612	792	4
realidad	307	728	340	739	612	792	4
y	343	728	348	739	612	792	4
una	351	728	367	739	612	792	4
marcada	369	728	404	739	612	792	4
tendencia	407	728	447	739	612	792	4
conductista.	450	728	499	739	612	792	4
I	467	34	470	54	612	792	5
nvest	472	34	504	54	612	792	5
i	505	34	508	54	612	792	5
g	509	34	515	54	612	792	5
a	516	34	522	54	612	792	5
c	523	34	529	54	612	792	5
ió	530	34	540	54	612	792	5
n	542	34	547	54	612	792	5
Esta	94	166	110	177	612	792	5
tendencia	114	166	154	177	612	792	5
prevaleciente	158	166	213	177	612	792	5
en	217	166	228	177	612	792	5
evaluación	232	166	276	177	612	792	5
cuyos	281	166	305	177	612	792	5
elementos	74	178	116	189	612	792	5
operativos	118	178	160	189	612	792	5
están	162	178	183	189	612	792	5
constituidos	185	178	234	189	612	792	5
por	236	178	250	189	612	792	5
los	252	178	264	189	612	792	5
objetivos,	265	178	305	189	612	792	5
a	74	189	79	200	612	792	5
las	83	189	94	200	612	792	5
conductas	98	189	139	200	612	792	5
como	143	189	167	200	612	792	5
evidencia	171	189	210	200	612	792	5
de	214	189	224	200	612	792	5
aprendizaje	228	189	276	200	612	792	5
y	280	189	285	200	612	792	5
a	289	189	293	200	612	792	5
la	297	189	305	200	612	792	5
medición	74	201	112	212	612	792	5
cuantitativa	118	201	164	212	612	792	5
como	170	201	194	212	612	792	5
elementos	199	201	241	212	612	792	5
concordantes,	247	201	305	212	612	792	5
ha	74	213	84	224	612	792	5
formado	89	213	124	224	612	792	5
parte	129	213	150	224	612	792	5
también	155	213	188	224	612	792	5
de	193	213	204	224	612	792	5
una	209	213	224	224	612	792	5
concepción	229	213	277	224	612	792	5
de	282	213	292	224	612	792	5
la	297	213	305	224	612	792	5
enseñanza	74	225	117	235	612	792	5
y	118	225	123	235	612	792	5
del	124	225	137	235	612	792	5
aprendizaje.	138	225	188	235	612	792	5
Dando	189	225	218	235	612	792	5
pie	219	225	232	235	612	792	5
a	233	225	238	235	612	792	5
la	239	225	246	235	612	792	5
conformación	247	225	305	235	612	792	5
de	74	236	84	247	612	792	5
toda	86	236	105	247	612	792	5
una	107	236	123	247	612	792	5
manera	125	236	156	247	612	792	5
de	158	236	169	247	612	792	5
enfrentar	171	236	208	247	612	792	5
el	210	236	218	247	612	792	5
fenómeno	220	236	262	247	612	792	5
educativo	265	236	305	247	612	792	5
como	74	248	97	259	612	792	5
técnica	102	248	130	259	612	792	5
para	135	248	153	259	612	792	5
hacer	158	248	180	259	612	792	5
más	185	248	201	259	612	792	5
eficiente	206	248	240	259	612	792	5
el	245	248	252	259	612	792	5
proceso	257	248	290	259	612	792	5
de	294	248	305	259	612	792	5
enseñanza	74	260	117	271	612	792	5
y	120	260	125	271	612	792	5
aprendizaje,	128	260	178	271	612	792	5
donde	181	260	207	271	612	792	5
la	210	260	217	271	612	792	5
evaluación	220	260	265	271	612	792	5
asume	267	260	294	271	612	792	5
el	297	260	305	271	612	792	5
rol	74	271	85	282	612	792	5
principal	87	271	123	282	612	792	5
de	126	271	136	282	612	792	5
medición	139	271	177	282	612	792	5
y	179	271	184	282	612	792	5
verificación	187	271	234	282	612	792	5
de	236	271	246	282	612	792	5
los	249	271	261	282	612	792	5
resultados	263	271	305	282	612	792	5
obtenidos	74	283	115	294	612	792	5
acorde	117	283	145	294	612	792	5
a	148	283	153	294	612	792	5
los	156	283	168	294	612	792	5
objetivos	170	283	207	294	612	792	5
establecidos.	210	283	262	294	612	792	5
La	94	306	103	317	612	792	5
concepción	108	306	156	317	612	792	5
de	161	306	171	317	612	792	5
la	176	306	183	317	612	792	5
evaluación	188	306	233	317	612	792	5
como	238	306	261	317	612	792	5
medición	266	306	305	317	612	792	5
prevalece	74	318	113	329	612	792	5
hasta	120	318	142	329	612	792	5
los	145	318	157	329	612	792	5
presentes	160	318	199	329	612	792	5
días,	203	318	221	329	612	792	5
muy	225	318	243	329	612	792	5
posiblemente,	247	318	305	329	612	792	5
no	74	330	85	341	612	792	5
en	90	330	100	341	612	792	5
su	105	330	115	341	612	792	5
forma	120	330	144	341	612	792	5
pura	149	330	168	341	612	792	5
y	173	330	178	341	612	792	5
estricta,	183	330	214	341	612	792	5
pero	219	330	238	341	612	792	5
sí	243	330	250	341	612	792	5
asumida	255	330	289	341	612	792	5
de	294	330	305	341	612	792	5
manera	74	342	105	352	612	792	5
parcial,	109	342	139	352	612	792	5
con	149	342	165	352	612	792	5
connotaciones	170	342	229	352	612	792	5
diversas,	234	342	270	352	612	792	5
lo	275	342	283	352	612	792	5
cual	288	342	305	352	612	792	5
representa	74	353	117	364	612	792	5
en	120	353	130	364	612	792	5
la	133	353	140	364	612	792	5
práctica	143	353	175	364	612	792	5
la	178	353	185	364	612	792	5
asunción	188	353	225	364	612	792	5
de	228	353	238	364	612	792	5
procedimientos	241	353	305	364	612	792	5
coherentes	74	365	119	376	612	792	5
con	122	365	137	376	612	792	5
una	141	365	157	376	612	792	5
intencionalidad	160	365	223	376	612	792	5
y	227	365	232	376	612	792	5
un	235	365	246	376	612	792	5
modo	250	365	274	376	612	792	5
de	278	365	288	376	612	792	5
ver	292	365	305	376	612	792	5
la	74	377	81	388	612	792	5
evaluación	84	377	128	388	612	792	5
de	131	377	141	388	612	792	5
los	144	377	156	388	612	792	5
aprendizajes.	159	377	212	388	612	792	5
La	94	400	103	411	612	792	5
evaluación	108	400	152	411	612	792	5
enmarcada	157	400	202	411	612	792	5
en	207	400	218	411	612	792	5
la	223	400	230	411	612	792	5
visión	235	400	259	411	612	792	5
positivista	264	400	305	411	612	792	5
del	74	412	87	423	612	792	5
conocimiento	89	412	146	423	612	792	5
es	149	412	157	423	612	792	5
la	160	412	168	423	612	792	5
que	171	412	186	423	612	792	5
asume	189	412	216	423	612	792	5
una	219	412	235	423	612	792	5
realidad	238	412	271	423	612	792	5
externa	274	412	305	423	612	792	5
al	74	423	81	434	612	792	5
sujeto,	87	423	113	434	612	792	5
que	119	423	135	434	612	792	5
sólo	141	423	158	434	612	792	5
puede	163	423	190	434	612	792	5
ser	195	423	207	434	612	792	5
abordada	213	423	252	434	612	792	5
de	258	423	268	434	612	792	5
manera	274	423	305	434	612	792	5
fragmentada,	74	435	127	446	612	792	5
en	129	435	140	446	612	792	5
la	142	435	149	446	612	792	5
que	151	435	167	446	612	792	5
los	169	435	181	446	612	792	5
hechos	183	435	213	446	612	792	5
y	215	435	220	446	612	792	5
datos	222	435	244	446	612	792	5
se	246	435	255	446	612	792	5
constituyen	257	435	305	446	612	792	5
en	74	447	84	458	612	792	5
objetos	87	447	117	458	612	792	5
de	120	447	130	458	612	792	5
conocimiento.	133	447	192	458	612	792	5
Es	195	447	204	458	612	792	5
la	207	447	214	458	612	792	5
realidad	217	447	251	458	612	792	5
objetiva	254	447	286	458	612	792	5
que	289	447	305	458	612	792	5
puede	74	459	100	469	612	792	5
ser	103	459	115	469	612	792	5
aprehendida	117	459	169	469	612	792	5
sólo	172	459	189	469	612	792	5
por	192	459	206	469	612	792	5
los	209	459	221	469	612	792	5
sentidos,	224	459	260	469	612	792	5
constituye	263	459	305	469	612	792	5
lo	74	470	82	481	612	792	5
observable	86	470	130	481	612	792	5
y	134	470	139	481	612	792	5
posible	143	470	173	481	612	792	5
de	177	470	187	481	612	792	5
ser	191	470	203	481	612	792	5
medida	207	470	238	481	612	792	5
a	242	470	247	481	612	792	5
través	251	470	275	481	612	792	5
de	279	470	289	481	612	792	5
los	293	470	305	481	612	792	5
hechos.	74	482	106	493	612	792	5
Esta	94	505	110	516	612	792	5
visión	113	505	137	516	612	792	5
positivista	140	505	180	516	612	792	5
dio	183	505	196	516	612	792	5
origen	199	505	225	516	612	792	5
a	228	505	232	516	612	792	5
la	235	505	242	516	612	792	5
pedagogía	245	505	288	516	612	792	5
por	290	505	305	516	612	792	5
objetivos,	74	517	113	528	612	792	5
una	117	517	132	528	612	792	5
manera	136	517	167	528	612	792	5
y	170	517	175	528	612	792	5
un	179	517	190	528	612	792	5
verdadero	194	517	235	528	612	792	5
paradigma	239	517	283	528	612	792	5
para	286	517	305	528	612	792	5
establecer	74	529	115	540	612	792	5
pasos	119	529	142	540	612	792	5
claros	147	529	171	540	612	792	5
y	175	529	180	540	612	792	5
precisos	185	529	218	540	612	792	5
acerca	223	529	249	540	612	792	5
de	253	529	264	540	612	792	5
cómo	268	529	291	540	612	792	5
se	296	529	305	540	612	792	5
debe	74	540	94	551	612	792	5
enseñar	98	540	130	551	612	792	5
y	134	540	139	551	612	792	5
cómo	142	540	166	551	612	792	5
se	169	540	178	551	612	792	5
puede	181	540	208	551	612	792	5
aprender,	211	540	250	551	612	792	5
en	254	540	264	551	612	792	5
el	268	540	275	551	612	792	5
marco	279	540	305	551	612	792	5
del	74	552	87	563	612	792	5
diseño	92	552	120	563	612	792	5
curricular,	125	552	166	563	612	792	5
entendido	172	552	213	563	612	792	5
como	219	552	242	563	612	792	5
una	248	552	264	563	612	792	5
serie	269	552	289	563	612	792	5
de	294	552	305	563	612	792	5
programaciones	74	564	140	575	612	792	5
ya	143	564	152	575	612	792	5
preestablecidas	155	564	218	575	612	792	5
en	221	564	232	575	612	792	5
la	235	564	242	575	612	792	5
búsqueda	245	564	285	575	612	792	5
del	292	564	305	575	612	792	5
control	74	576	103	586	612	792	5
del	106	576	119	586	612	792	5
alumno	122	576	153	586	612	792	5
y	156	576	161	586	612	792	5
la	164	576	171	586	612	792	5
predicción	174	576	218	586	612	792	5
de	221	576	232	586	612	792	5
los	235	576	246	586	612	792	5
resultados.	250	576	294	586	612	792	5
El	297	576	305	586	612	792	5
logro	74	587	95	598	612	792	5
definido	99	587	133	598	612	792	5
en	137	587	148	598	612	792	5
términos	152	587	188	598	612	792	5
precisos	192	587	225	598	612	792	5
en	229	587	240	598	612	792	5
la	244	587	251	598	612	792	5
formulación	255	587	305	598	612	792	5
de	74	599	84	610	612	792	5
cada	89	599	108	610	612	792	5
objetivo,	113	599	148	610	612	792	5
igualmente	153	599	199	610	612	792	5
las	204	599	215	610	612	792	5
condiciones	219	599	269	610	612	792	5
en	274	599	284	610	612	792	5
que	289	599	305	610	612	792	5
va	74	611	83	622	612	792	5
a	88	611	93	622	612	792	5
ser	98	611	110	622	612	792	5
exhibida	114	611	150	622	612	792	5
la	155	611	162	622	612	792	5
conducta	167	611	205	622	612	792	5
y	209	611	214	622	612	792	5
los	219	611	231	622	612	792	5
parámetros	236	611	282	622	612	792	5
para	286	611	305	622	612	792	5
la	74	622	81	633	612	792	5
evaluación.	87	622	134	633	612	792	5
La	139	622	149	633	612	792	5
visión	155	622	179	633	612	792	5
fragmentada	185	622	236	633	612	792	5
de	242	622	253	633	612	792	5
la	258	622	266	633	612	792	5
realidad	272	622	305	633	612	792	5
asume	74	634	101	645	612	792	5
una	105	634	120	645	612	792	5
visión	125	634	149	645	612	792	5
fragmentada	153	634	204	645	612	792	5
de	209	634	219	645	612	792	5
la	223	634	231	645	612	792	5
enseñanza	235	634	278	645	612	792	5
y	283	634	288	645	612	792	5
del	292	634	305	645	612	792	5
aprendizaje	74	646	121	657	612	792	5
limitando	128	646	167	657	612	792	5
los	173	646	185	657	612	792	5
procesos	191	646	228	657	612	792	5
psicológicos	235	646	285	657	612	792	5
del	292	646	305	657	612	792	5
aprender	74	657	111	668	612	792	5
y	114	657	119	668	612	792	5
conocer.	122	657	157	668	612	792	5
(Gimeno	159	657	196	668	612	792	5
Sacristán,	199	657	237	668	612	792	5
1997).	243	657	268	668	612	792	5
La	94	681	103	692	612	792	5
visión	111	681	135	692	612	792	5
limitada	143	681	175	692	612	792	5
del	183	681	196	692	612	792	5
objetivo	203	681	236	692	612	792	5
condiciona	244	681	289	692	612	792	5
el	297	681	305	692	612	792	5
concepto	74	693	112	703	612	792	5
de	117	693	127	703	612	792	5
enseñanza,	132	693	178	703	612	792	5
ya	183	693	192	703	612	792	5
que	197	693	213	703	612	792	5
ésta	218	693	234	703	612	792	5
es	238	693	247	703	612	792	5
restringida	252	693	295	703	612	792	5
a	300	693	305	703	612	792	5
propiciar	74	704	111	715	612	792	5
por	115	704	129	715	612	792	5
parte	133	704	154	715	612	792	5
del	158	704	171	715	612	792	5
docente	175	704	208	715	612	792	5
cambios	212	704	246	715	612	792	5
puntuales	250	704	290	715	612	792	5
en	294	704	305	715	612	792	5
la	74	716	81	727	612	792	5
conducta	85	716	123	727	612	792	5
del	127	716	140	727	612	792	5
estudiante,	144	716	189	727	612	792	5
y	193	716	198	727	612	792	5
también	202	716	236	727	612	792	5
el	240	716	247	727	612	792	5
concepto	252	716	290	727	612	792	5
de	294	716	305	727	612	792	5
aprendizaje,	74	728	124	739	612	792	5
como	126	728	150	739	612	792	5
cambio	152	728	183	739	612	792	5
de	185	728	196	739	612	792	5
conducta	198	728	236	739	612	792	5
predeterminado	239	728	305	739	612	792	5
por	324	61	339	72	612	792	5
el	343	61	350	72	612	792	5
objetivo.	354	61	389	72	612	792	5
Por	393	61	408	72	612	792	5
otra	411	61	427	72	612	792	5
parte,	431	61	455	72	612	792	5
la	459	61	466	72	612	792	5
visión	470	61	494	72	612	792	5
positivista	498	61	539	72	612	792	5
del	543	61	555	72	612	792	5
conocimiento,	324	72	383	83	612	792	5
prescinde	385	72	425	83	612	792	5
de	427	72	438	83	612	792	5
los	440	72	452	83	612	792	5
valores	454	72	483	83	612	792	5
por	488	72	502	83	612	792	5
no	504	72	515	83	612	792	5
constituir	518	72	555	83	612	792	5
objeto	324	84	350	95	612	792	5
de	355	84	366	95	612	792	5
conocimiento	371	84	427	95	612	792	5
ante	432	84	450	95	612	792	5
la	455	84	462	95	612	792	5
imposibilidad	467	84	523	95	612	792	5
de	528	84	538	95	612	792	5
ser	543	84	555	95	612	792	5
medidos.	324	96	362	107	612	792	5
La	344	119	354	130	612	792	5
racionalidad	361	119	411	130	612	792	5
que	418	119	434	130	612	792	5
opera	440	119	464	130	612	792	5
en	471	119	482	130	612	792	5
esta	488	119	504	130	612	792	5
visión	511	119	536	130	612	792	5
del	542	119	555	130	612	792	5
conocimiento	324	131	381	142	612	792	5
es	384	131	393	142	612	792	5
la	396	131	404	142	612	792	5
racionalidad	407	131	457	142	612	792	5
técnica	461	131	490	142	612	792	5
o	493	131	499	142	612	792	5
instrumental.	502	131	555	142	612	792	5
El	324	143	332	154	612	792	5
uso	335	143	350	154	612	792	5
que	353	143	369	154	612	792	5
se	371	143	380	154	612	792	5
hace	383	143	402	154	612	792	5
del	405	143	418	154	612	792	5
conocimiento	421	143	477	154	612	792	5
es	479	143	488	154	612	792	5
el	491	143	498	154	612	792	5
de	501	143	512	154	612	792	5
establecer	514	143	555	154	612	792	5
medios	324	154	354	165	612	792	5
para	360	154	378	165	612	792	5
el	383	154	390	165	612	792	5
logro	396	154	417	165	612	792	5
de	422	154	433	165	612	792	5
unos	438	154	458	165	612	792	5
fines	463	154	483	165	612	792	5
ya	488	154	498	165	612	792	5
establecidos.	503	154	555	165	612	792	5
La	324	166	334	177	612	792	5
evaluación	338	166	383	177	612	792	5
consiste	387	166	420	177	612	792	5
en	424	166	434	177	612	792	5
crear	439	166	459	177	612	792	5
artefactos,	463	166	505	177	612	792	5
tales	509	166	528	177	612	792	5
como	532	166	555	177	612	792	5
pruebas,	324	178	360	189	612	792	5
exámenes	364	178	406	189	612	792	5
y	408	178	413	189	612	792	5
tests	415	178	432	189	612	792	5
para	434	178	453	189	612	792	5
el	455	178	462	189	612	792	5
logro	464	178	486	189	612	792	5
de	488	178	498	189	612	792	5
propósitos	500	178	544	189	612	792	5
ya	546	178	555	189	612	792	5
preestablecidos,	324	189	390	200	612	792	5
como	393	189	417	200	612	792	5
una	420	189	435	200	612	792	5
técnica	438	189	467	200	612	792	5
o	470	189	475	200	612	792	5
una	478	189	494	200	612	792	5
serie	497	189	516	200	612	792	5
de	519	189	529	200	612	792	5
pasos	532	189	555	200	612	792	5
para	324	201	343	212	612	792	5
el	347	201	354	212	612	792	5
fin	358	201	369	212	612	792	5
ya	373	201	382	212	612	792	5
precisado	386	201	426	212	612	792	5
con	430	201	445	212	612	792	5
anterioridad.	449	201	501	212	612	792	5
Las	505	201	518	212	612	792	5
pruebas	522	201	555	212	612	792	5
objetivas	324	213	360	224	612	792	5
serían	365	213	389	224	612	792	5
el	393	213	401	224	612	792	5
mejor	405	213	428	224	612	792	5
instrumento	433	213	482	224	612	792	5
para	486	213	504	224	612	792	5
evaluar,	508	213	540	224	612	792	5
las	544	213	555	224	612	792	5
cuales	324	225	350	235	612	792	5
tendrían	354	225	388	235	612	792	5
que	392	225	408	235	612	792	5
reunir	412	225	437	235	612	792	5
las	441	225	452	235	612	792	5
condiciones	456	225	505	235	612	792	5
de	509	225	520	235	612	792	5
validez,	524	225	555	235	612	792	5
confiabilidad	324	236	378	247	612	792	5
y	380	236	385	247	612	792	5
objetividad.	388	236	436	247	612	792	5
Esta	344	260	361	271	612	792	5
visión	364	260	388	271	612	792	5
predominante	391	260	449	271	612	792	5
del	452	260	465	271	612	792	5
conocimiento	468	260	524	271	612	792	5
y	527	260	532	271	612	792	5
de	535	260	545	271	612	792	5
la	548	260	555	271	612	792	5
evaluación	324	271	369	282	612	792	5
en	372	271	383	282	612	792	5
educación,	386	271	431	282	612	792	5
ha	434	271	444	282	612	792	5
ido	448	271	461	282	612	792	5
evolucionando	464	271	526	282	612	792	5
con	529	271	545	282	612	792	5
el	548	271	555	282	612	792	5
tiempo	324	283	353	294	612	792	5
y	357	283	362	294	612	792	5
ha	366	283	376	294	612	792	5
tratado	380	283	409	294	612	792	5
de	413	283	423	294	612	792	5
responder	427	283	469	294	612	792	5
a	472	283	477	294	612	792	5
las	481	283	492	294	612	792	5
fuertes	496	283	523	294	612	792	5
críticas	527	283	555	294	612	792	5
que	324	295	340	306	612	792	5
distintos	344	295	378	306	612	792	5
autores	381	295	411	306	612	792	5
han	415	295	430	306	612	792	5
desplegado,	434	295	483	306	612	792	5
sin	487	295	499	306	612	792	5
embargo,	502	295	541	306	612	792	5
no	544	295	555	306	612	792	5
le	324	306	332	317	612	792	5
ha	337	306	347	317	612	792	5
sido	352	306	370	317	612	792	5
posible	375	306	405	317	612	792	5
deslastrarse	410	306	457	317	612	792	5
del	462	306	475	317	612	792	5
carácter	480	306	512	317	612	792	5
limitativo	517	306	555	317	612	792	5
que	324	318	340	329	612	792	5
ofrece,	344	318	372	329	612	792	5
tanto	376	318	397	329	612	792	5
desde	401	318	425	329	612	792	5
las	429	318	440	329	612	792	5
posibilidades	444	318	498	329	612	792	5
de	502	318	512	329	612	792	5
lo	516	318	524	329	612	792	5
que	528	318	544	329	612	792	5
el	548	318	555	329	612	792	5
alumno	324	330	356	341	612	792	5
puede	361	330	387	341	612	792	5
aprender,	391	330	431	341	612	792	5
como	435	330	459	341	612	792	5
de	463	330	474	341	612	792	5
lo	479	330	487	341	612	792	5
que	491	330	507	341	612	792	5
es	512	330	521	341	612	792	5
posible	525	330	555	341	612	792	5
evaluar.	324	342	356	352	612	792	5
De	361	342	373	352	612	792	5
tal	378	342	388	352	612	792	5
manera,	393	342	426	352	612	792	5
que	431	342	447	352	612	792	5
limita	451	342	474	352	612	792	5
las	479	342	490	352	612	792	5
funciones	495	342	535	352	612	792	5
que	540	342	555	352	612	792	5
pudiera	324	353	356	364	612	792	5
desempeñar	359	353	409	364	612	792	5
la	412	353	419	364	612	792	5
evaluación.	422	353	469	364	612	792	5
Con	344	377	361	388	612	792	5
base	372	377	391	388	612	792	5
en	401	377	412	388	612	792	5
supuestos	422	377	463	388	612	792	5
epistemológicos	473	377	540	388	612	792	5
y	550	377	555	388	612	792	5
ontológicos	324	388	372	399	612	792	5
postulados	379	388	423	399	612	792	5
en	430	388	440	399	612	792	5
una	446	388	462	399	612	792	5
concepción	468	388	516	399	612	792	5
integral,	522	388	555	399	612	792	5
holística	324	400	358	411	612	792	5
y	361	400	366	411	612	792	5
humanística	369	400	418	411	612	792	5
del	421	400	434	411	612	792	5
hombre	437	400	470	411	612	792	5
y	473	400	478	411	612	792	5
del	481	400	494	411	612	792	5
conocimiento,	497	400	555	411	612	792	5
fueron	324	412	352	423	612	792	5
surgiendo	355	412	396	423	612	792	5
respuestas	400	412	443	423	612	792	5
a	447	412	451	423	612	792	5
la	455	412	462	423	612	792	5
visión	466	412	491	423	612	792	5
limitante	495	412	530	423	612	792	5
de	534	412	544	423	612	792	5
la	548	412	555	423	612	792	5
enseñanza	324	423	368	434	612	792	5
y	371	423	376	434	612	792	5
del	378	423	391	434	612	792	5
aprendizaje	394	423	441	434	612	792	5
positivista-conductista.	447	423	540	434	612	792	5
Entre	344	447	366	458	612	792	5
estas	379	447	399	458	612	792	5
respuestas,	413	447	458	458	612	792	5
se	471	447	480	458	612	792	5
encuentra	493	447	535	458	612	792	5
el	548	447	555	458	612	792	5
constructivismo,	324	459	392	469	612	792	5
movimiento	401	459	451	469	612	792	5
que	460	459	475	469	612	792	5
ha	484	459	495	469	612	792	5
alcanzó	504	459	535	469	612	792	5
un	544	459	555	469	612	792	5
manifiesto	324	470	367	481	612	792	5
consenso	376	470	415	481	612	792	5
entre	424	470	445	481	612	792	5
psicólogos,	454	470	501	481	612	792	5
pedagogos	510	470	555	481	612	792	5
y	324	482	329	493	612	792	5
educadores	334	482	382	493	612	792	5
durante	387	482	419	493	612	792	5
el	424	482	432	493	612	792	5
siglo	436	482	456	493	612	792	5
XX,	461	482	476	493	612	792	5
y	481	482	486	493	612	792	5
cuyos	491	482	515	493	612	792	5
orígenes	520	482	555	493	612	792	5
inmediatos	324	494	370	505	612	792	5
se	372	494	381	505	612	792	5
remontan	382	494	422	505	612	792	5
a	424	494	429	505	612	792	5
“la	433	494	444	505	612	792	5
revolución	446	494	490	505	612	792	5
cognitiva	492	494	529	505	612	792	5
de	531	494	542	505	612	792	5
los	543	494	555	505	612	792	5
años	324	505	344	516	612	792	5
sesenta,	347	505	380	516	612	792	5
cuando	383	505	414	516	612	792	5
nutridos	417	505	452	516	612	792	5
en	455	505	465	516	612	792	5
Piaget,	468	505	496	516	612	792	5
se	499	505	508	516	612	792	5
levantaron	511	505	555	516	612	792	5
(los	324	517	340	528	612	792	5
constructivistas)	346	517	412	528	612	792	5
para	418	517	437	528	612	792	5
enfrentar	443	517	480	528	612	792	5
la	487	517	494	528	612	792	5
insatisfacción	500	517	555	528	612	792	5
dejada	324	529	352	540	612	792	5
por	357	529	372	540	612	792	5
el	378	529	385	540	612	792	5
paradigma	391	529	435	540	612	792	5
hasta	441	529	462	540	612	792	5
entonces	468	529	505	540	612	792	5
dominante	511	529	555	540	612	792	5
de	324	540	335	551	612	792	5
la	340	540	347	551	612	792	5
sicología	352	540	388	551	612	792	5
conductista	393	540	440	551	612	792	5
y	445	540	450	551	612	792	5
el	455	540	463	551	612	792	5
asociacionismo”	468	540	535	551	612	792	5
(De	540	540	555	551	612	792	5
Zubiría,	324	552	357	563	612	792	5
2001,	359	552	381	563	612	792	5
pp.	384	552	398	563	612	792	5
139-140).	401	552	439	563	612	792	5
El	344	576	352	586	612	792	5
aprendiz	358	576	394	586	612	792	5
en	400	576	410	586	612	792	5
los	417	576	428	586	612	792	5
procesos	434	576	470	586	612	792	5
educativos	477	576	520	586	612	792	5
pasa	526	576	544	586	612	792	5
a	551	576	555	586	612	792	5
considerarse	324	587	375	598	612	792	5
como	377	587	401	598	612	792	5
un	403	587	414	598	612	792	5
sujeto	417	587	440	598	612	792	5
pensante	443	587	480	598	612	792	5
y	482	587	487	598	612	792	5
activo,	490	587	516	598	612	792	5
capaz	519	587	542	598	612	792	5
de	545	587	555	598	612	792	5
interactuar	324	599	367	610	612	792	5
en	370	599	380	610	612	792	5
la	384	599	391	610	612	792	5
construcción	394	599	445	610	612	792	5
de	449	599	459	610	612	792	5
significados	462	599	509	610	612	792	5
personales	512	599	555	610	612	792	5
y	324	611	329	622	612	792	5
sociales	332	611	364	622	612	792	5
a	367	611	371	622	612	792	5
partir	374	611	396	622	612	792	5
de	399	611	409	622	612	792	5
esquemas	412	611	452	622	612	792	5
previos	455	611	485	622	612	792	5
de	488	611	498	622	612	792	5
pensamiento,	501	611	555	622	612	792	5
posibles	324	622	358	633	612	792	5
de	361	622	371	633	612	792	5
originar	375	622	406	633	612	792	5
nuevos	410	622	439	633	612	792	5
aprendizajes,	442	622	495	633	612	792	5
donde	498	622	525	633	612	792	5
lo	528	622	536	633	612	792	5
que	540	622	555	633	612	792	5
constituye	324	634	365	645	612	792	5
interés	369	634	395	645	612	792	5
de	399	634	409	645	612	792	5
evaluación	412	634	456	645	612	792	5
no	459	634	470	645	612	792	5
es	473	634	482	645	612	792	5
el	485	634	492	645	612	792	5
resultado,	496	634	535	645	612	792	5
sino	538	634	555	645	612	792	5
los	324	646	336	657	612	792	5
procesos	339	646	375	657	612	792	5
de	377	646	388	657	612	792	5
integrar,	390	646	423	657	612	792	5
modificar	425	646	463	657	612	792	5
y	466	646	471	657	612	792	5
coordinar	474	646	513	657	612	792	5
esquemas	515	646	555	657	612	792	5
de	324	657	335	668	612	792	5
conocimientos	337	657	396	668	612	792	5
adquiridos	399	657	441	668	612	792	5
con	444	657	459	668	612	792	5
nuevas	465	657	493	668	612	792	5
informaciones.	496	657	555	668	612	792	5
La	344	681	354	692	612	792	5
enseñanza	361	681	404	692	612	792	5
adquiere	411	681	447	692	612	792	5
un	454	681	465	692	612	792	5
significado	472	681	516	692	612	792	5
distinto,	523	681	555	692	612	792	5
de	324	693	335	703	612	792	5
mediación	347	693	390	703	612	792	5
y	396	693	401	703	612	792	5
ayuda	407	693	432	703	612	792	5
al	438	693	445	703	612	792	5
aprendiz	451	693	487	703	612	792	5
ajustada	493	693	527	703	612	792	5
a	533	693	537	703	612	792	5
los	544	693	555	703	612	792	5
requerimientos	324	704	386	715	612	792	5
y	392	704	397	715	612	792	5
a	402	704	407	715	612	792	5
los	412	704	424	715	612	792	5
procesos	429	704	466	715	612	792	5
de	471	704	482	715	612	792	5
construcción	487	704	540	715	612	792	5
de	545	704	555	715	612	792	5
significados	324	716	372	727	612	792	5
que	377	716	393	727	612	792	5
realiza,	397	716	426	727	612	792	5
en	431	716	441	727	612	792	5
consonancia	446	716	497	727	612	792	5
a	502	716	506	727	612	792	5
una	511	716	526	727	612	792	5
visión	531	716	555	727	612	792	5
holística	324	728	358	739	612	792	5
de	366	728	376	739	612	792	5
abordaje	384	728	419	739	612	792	5
a	427	728	432	739	612	792	5
la	440	728	447	739	612	792	5
realidad,	454	728	490	739	612	792	5
en	498	728	508	739	612	792	5
contextos	516	728	555	739	612	792	5
EDUCERE	575	710	585	735	612	792	5
•	578	705	583	707	612	792	5
I	575	701	585	703	612	792	5
n	575	697	585	699	612	792	5
v	575	692	585	695	612	792	5
e	575	688	585	691	612	792	5
s	575	684	585	687	612	792	5
t	575	681	585	682	612	792	5
i	575	678	585	679	612	792	5
g	575	673	585	676	612	792	5
a	575	669	585	672	612	792	5
c	575	665	585	668	612	792	5
i	575	662	585	663	612	792	5
ó	575	658	585	661	612	792	5
n	575	653	585	656	612	792	5
a	575	646	585	649	612	792	5
r	575	642	585	645	612	792	5
b	575	638	585	640	612	792	5
i	575	635	585	636	612	792	5
t	575	632	585	633	612	792	5
r	575	627	585	630	612	792	5
a	575	623	585	626	612	792	5
d	575	619	585	622	612	792	5
a	575	614	585	617	612	792	5
•	577	610	583	612	612	792	5
ISSN:	575	588	585	607	612	792	5
1316	575	569	585	587	612	792	5
-	575	564	585	568	612	792	5
4910	575	546	585	563	612	792	5
•	577	541	583	543	612	792	5
Año	575	524	585	538	612	792	5
13,	575	512	585	523	612	792	5
Nº	575	502	585	510	612	792	5
44	575	492	585	501	612	792	5
•	577	487	583	490	612	792	5
Enero	575	465	585	484	612	792	5
-	575	460	585	464	612	792	5
Febrero	575	433	585	459	612	792	5
-	575	428	585	432	612	792	5
Marzo,	575	404	585	427	612	792	5
2009	575	385	585	402	612	792	5
•	577	381	583	383	612	792	5
147	575	366	585	379	612	792	5
-	575	361	585	364	612	792	5
157.	575	344	585	359	612	792	5
A	99	61	106	72	612	792	5
la	112	61	119	72	612	792	5
evaluación	124	61	169	72	612	792	5
se	174	61	183	72	612	792	5
le	189	61	196	72	612	792	5
ve	202	61	212	72	612	792	5
muy	218	61	236	72	612	792	5
vinculada	242	61	281	72	612	792	5
a	287	61	292	72	612	792	5
la	297	61	305	72	612	792	5
medición,	74	72	115	83	612	792	5
teniendo	121	72	158	83	612	792	5
como	165	72	188	83	612	792	5
referente	195	72	231	83	612	792	5
principal	238	72	274	83	612	792	5
a	281	72	286	83	612	792	5
los	293	72	305	83	612	792	5
objetivos,	74	84	113	95	612	792	5
los	114	84	126	95	612	792	5
cuales	128	84	153	95	612	792	5
deben	155	84	181	95	612	792	5
ser	183	84	195	95	612	792	5
formulados	196	84	243	95	612	792	5
de	245	84	255	95	612	792	5
una	257	84	272	95	612	792	5
manera	274	84	305	95	612	792	5
clara	74	96	93	107	612	792	5
y	96	96	101	107	612	792	5
precisa,	104	96	136	107	612	792	5
de	139	96	149	107	612	792	5
tal	152	96	162	107	612	792	5
modo	165	96	190	107	612	792	5
que	193	96	209	107	612	792	5
el	212	96	219	107	612	792	5
aprendizaje	222	96	270	107	612	792	5
a	273	96	277	107	612	792	5
lograr	281	96	305	107	612	792	5
se	74	108	83	118	612	792	5
presente	85	108	120	118	612	792	5
bien	123	108	141	118	612	792	5
delimitado	144	108	187	118	612	792	5
y	190	108	195	118	612	792	5
explícito.	198	108	235	118	612	792	5
Este	238	108	255	118	612	792	5
aprendizaje	257	108	305	118	612	792	5
constituye	74	119	116	130	612	792	5
una	118	119	134	130	612	792	5
conducta	137	119	174	130	612	792	5
que	177	119	193	130	612	792	5
debe	196	119	216	130	612	792	5
demostrar	219	119	260	130	612	792	5
el	263	119	270	130	612	792	5
alumno	273	119	305	130	612	792	5
al	74	131	81	142	612	792	5
final	83	131	101	142	612	792	5
del	104	131	116	142	612	792	5
proceso	119	131	152	142	612	792	5
de	154	131	165	142	612	792	5
instrucción,	167	131	214	142	612	792	5
apta	217	131	235	142	612	792	5
y	237	131	242	142	612	792	5
adecuada	244	131	284	142	612	792	5
para	286	131	305	142	612	792	5
ser	74	143	86	154	612	792	5
medida	89	143	119	154	612	792	5
por	122	143	137	154	612	792	5
exámenes	139	143	181	154	612	792	5
y	184	143	189	154	612	792	5
tests.	191	143	212	154	612	792	5
151	567	748	584	762	612	792	5
I	69	34	71	54	612	792	6
n	73	34	78	54	612	792	6
v	80	34	86	54	612	792	6
e	87	34	93	54	612	792	6
s	94	34	100	54	612	792	6
t	101	34	105	54	612	792	6
i	107	34	109	54	612	792	6
g	111	34	116	54	612	792	6
a	118	34	123	54	612	792	6
ción	125	34	149	54	612	792	6
particulares	57	61	104	72	612	792	6
y	106	61	111	72	612	792	6
específicos,	113	61	161	72	612	792	6
acorde	163	61	191	72	612	792	6
a	193	61	198	72	612	792	6
los	200	61	212	72	612	792	6
valores	214	61	243	72	612	792	6
implícitos	248	61	288	72	612	792	6
emanados	57	72	99	83	612	792	6
de	102	72	112	83	612	792	6
la	115	72	122	83	612	792	6
pertenencia	125	72	173	83	612	792	6
a	176	72	181	83	612	792	6
una	183	72	199	83	612	792	6
cultura.	202	72	232	83	612	792	6
Se	77	96	86	107	612	792	6
redimensiona	89	96	145	107	612	792	6
el	149	96	156	107	612	792	6
papel	159	96	182	107	612	792	6
del	186	96	199	107	612	792	6
currículo	202	96	238	107	612	792	6
que	242	96	257	107	612	792	6
pasa	261	96	279	107	612	792	6
a	283	96	288	107	612	792	6
ser	57	108	69	118	612	792	6
abierto	73	108	101	118	612	792	6
a	106	108	110	118	612	792	6
la	115	108	122	118	612	792	6
pluralidad	126	108	168	118	612	792	6
de	172	108	182	118	612	792	6
intereses	186	108	222	118	612	792	6
y	226	108	231	118	612	792	6
necesidades,	235	108	288	118	612	792	6
y	57	119	62	130	612	792	6
por	66	119	80	130	612	792	6
lo	84	119	92	130	612	792	6
tanto,	96	119	119	130	612	792	6
flexible	123	119	153	130	612	792	6
para	157	119	175	130	612	792	6
adecuarse	179	119	220	130	612	792	6
a	224	119	229	130	612	792	6
los	232	119	244	130	612	792	6
contextos	248	119	288	130	612	792	6
de	57	131	67	142	612	792	6
implementación,	76	131	144	142	612	792	6
para	153	131	171	142	612	792	6
dar	179	131	193	142	612	792	6
paso	201	131	221	142	612	792	6
a	229	131	234	142	612	792	6
contenidos	242	131	288	142	612	792	6
cognitivos,	57	143	101	154	612	792	6
afectivos	105	143	141	154	612	792	6
y	146	143	151	154	612	792	6
procedimentales	155	143	223	154	612	792	6
compartidos	227	143	278	154	612	792	6
y	283	143	288	154	612	792	6
significativos.	57	154	111	165	612	792	6
La	77	178	86	189	612	792	6
concepción	92	178	140	189	612	792	6
distinta	147	178	176	189	612	792	6
de	183	178	193	189	612	792	6
la	200	178	207	189	612	792	6
enseñanza	213	178	257	189	612	792	6
y	263	178	268	189	612	792	6
del	275	178	288	189	612	792	6
aprendizaje	57	189	104	200	612	792	6
genera	112	189	140	200	612	792	6
una	148	189	164	200	612	792	6
concepción	172	189	220	200	612	792	6
cualitativa	228	189	269	200	612	792	6
de	277	189	288	200	612	792	6
la	57	201	64	212	612	792	6
evaluación,	68	201	115	212	612	792	6
la	120	201	127	212	612	792	6
que	131	201	147	212	612	792	6
es	151	201	160	212	612	792	6
concebida	165	201	207	212	612	792	6
como	211	201	235	212	612	792	6
un	239	201	250	212	612	792	6
proceso	255	201	288	212	612	792	6
continuo,	57	213	96	224	612	792	6
formativo,	99	213	141	224	612	792	6
interactivo	145	213	187	224	612	792	6
y	191	213	196	224	612	792	6
global,	200	213	227	224	612	792	6
de	231	213	241	224	612	792	6
valoración	245	213	288	224	612	792	6
de	57	225	67	235	612	792	6
los	75	225	87	235	612	792	6
progresos	95	225	136	235	612	792	6
alcanzados	144	225	189	235	612	792	6
por	198	225	212	235	612	792	6
los	220	225	232	235	612	792	6
aprendices,	241	225	288	235	612	792	6
configurándose	57	236	120	247	612	792	6
el	126	236	133	247	612	792	6
proceso	139	236	172	247	612	792	6
mismo	178	236	205	247	612	792	6
de	211	236	221	247	612	792	6
evaluación	227	236	272	247	612	792	6
en	277	236	288	247	612	792	6
procesos	57	248	93	259	612	792	6
constructivos	99	248	153	259	612	792	6
personales	158	248	202	259	612	792	6
y	208	248	213	259	612	792	6
grupales,	218	248	255	259	612	792	6
donde	261	248	288	259	612	792	6
los	57	260	68	271	612	792	6
significados	75	260	123	271	612	792	6
personales	130	260	174	271	612	792	6
y	180	260	185	271	612	792	6
los	192	260	204	271	612	792	6
valores	210	260	239	271	612	792	6
adquieren	246	260	288	271	612	792	6
fundamental	57	271	108	282	612	792	6
trascendencia.	111	271	169	282	612	792	6
(Alfaro,	172	271	203	282	612	792	6
2000).	206	271	231	282	612	792	6
Lucianno	28	708	39	735	612	792	6
Mella:	28	686	39	705	612	792	6
Evaluación	28	646	39	684	612	792	6
de	28	635	39	644	612	792	6
los	28	623	39	634	612	792	6
aprendizajes.	28	576	39	621	612	792	6
Un	28	564	39	574	612	792	6
estudio	28	536	39	562	612	792	6
en	28	526	39	534	612	792	6
la	28	518	39	524	612	792	6
Universidad	28	474	39	516	612	792	6
de	28	464	39	472	612	792	6
Oriente.	28	435	39	462	612	792	6
Para	77	295	95	306	612	792	6
la	98	295	105	306	612	792	6
teoría	108	295	131	306	612	792	6
crítica	134	295	158	306	612	792	6
la	161	295	169	306	612	792	6
concepción	172	295	220	306	612	792	6
del	223	295	235	306	612	792	6
currículo,	238	295	277	306	612	792	6
la	280	295	288	306	612	792	6
enseñanza	57	306	100	317	612	792	6
y	103	306	108	317	612	792	6
el	112	306	119	317	612	792	6
aprendizaje	122	306	170	317	612	792	6
adquieren	173	306	215	317	612	792	6
una	218	306	233	317	612	792	6
connotación	237	306	288	317	612	792	6
emancipadora	57	318	115	329	612	792	6
y	117	318	122	329	612	792	6
transformadora.	124	318	189	329	612	792	6
La	191	318	200	329	612	792	6
realidad	202	318	235	329	612	792	6
se	237	318	246	329	612	792	6
construye	248	318	288	329	612	792	6
en	57	330	67	341	612	792	6
interacción	70	330	115	341	612	792	6
dialéctica	118	330	156	341	612	792	6
con	159	330	174	341	612	792	6
los	177	330	189	341	612	792	6
sujetos	192	330	220	341	612	792	6
y	223	330	228	341	612	792	6
actores	231	330	260	341	612	792	6
de	263	330	273	341	612	792	6
los	276	330	288	341	612	792	6
procesos	57	342	93	352	612	792	6
de	96	342	106	352	612	792	6
evaluación,	109	342	156	352	612	792	6
de	159	342	169	352	612	792	6
manera	172	342	203	352	612	792	6
tal	205	342	215	352	612	792	6
que	218	342	234	352	612	792	6
los	236	342	248	352	612	792	6
procesos	251	342	288	352	612	792	6
del	57	353	69	364	612	792	6
enseñar	73	353	105	364	612	792	6
y	108	353	113	364	612	792	6
aprender	116	353	153	364	612	792	6
estén	156	353	178	364	612	792	6
íntimamente	181	353	232	364	612	792	6
relacionados	236	353	288	364	612	792	6
y	57	365	62	376	612	792	6
vinculados	67	365	112	376	612	792	6
a	117	365	122	376	612	792	6
lo	128	365	136	376	612	792	6
que	142	365	158	376	612	792	6
se	163	365	172	376	612	792	6
vive.	178	365	197	376	612	792	6
“La	203	365	216	376	612	792	6
enseñanza	222	365	265	376	612	792	6
será	271	365	288	376	612	792	6
encuentro	57	377	98	388	612	792	6
para	101	377	119	388	612	792	6
la	122	377	129	388	612	792	6
investigación	131	377	185	388	612	792	6
de	187	377	198	388	612	792	6
lo	200	377	208	388	612	792	6
real	211	377	226	388	612	792	6
y	229	377	234	388	612	792	6
discusión	236	377	275	388	612	792	6
de	277	377	288	388	612	792	6
elaboraciones	57	388	113	399	612	792	6
teórico-prácticas	116	388	183	399	612	792	6
que	185	388	201	399	612	792	6
permitan	203	388	240	399	612	792	6
a	243	388	248	399	612	792	6
alumnos,	250	388	288	399	612	792	6
docentes	57	400	93	411	612	792	6
y	99	400	104	411	612	792	6
comunidad	110	400	156	411	612	792	6
intervenir	162	400	201	411	612	792	6
la	206	400	214	411	612	792	6
realidad”	219	400	256	411	612	792	6
(Pérez	261	400	288	411	612	792	6
Luna	57	412	77	423	612	792	6
y	80	412	85	423	612	792	6
Sánchez,	87	412	124	423	612	792	6
2005,	126	412	148	423	612	792	6
p.	151	412	159	423	612	792	6
41).	162	412	178	423	612	792	6
152	22	748	38	763	612	792	6
La	77	435	86	446	612	792	6
evaluación	89	435	133	446	612	792	6
juega	136	435	158	446	612	792	6
un	161	435	172	446	612	792	6
papel	174	435	198	446	612	792	6
preponderante	200	435	261	446	612	792	6
como	264	435	288	446	612	792	6
impulsora	57	447	98	458	612	792	6
del	103	447	116	458	612	792	6
diálogo,	121	447	154	458	612	792	6
la	159	447	166	458	612	792	6
reflexión,	171	447	210	458	612	792	6
el	215	447	222	458	612	792	6
sentido	227	447	257	458	612	792	6
crítico	263	447	288	458	612	792	6
y	57	459	62	469	612	792	6
cuestionador;	67	459	122	469	612	792	6
ayuda	128	459	153	469	612	792	6
a	158	459	163	469	612	792	6
través	168	459	192	469	612	792	6
de	197	459	207	469	612	792	6
la	213	459	220	469	612	792	6
autoevaluación	225	459	288	469	612	792	6
y	57	470	62	481	612	792	6
coevaluación	67	470	121	481	612	792	6
a	126	470	131	481	612	792	6
valorar	136	470	164	481	612	792	6
el	170	470	177	481	612	792	6
camino	182	470	212	481	612	792	6
recorrido	218	470	255	481	612	792	6
en	260	470	271	481	612	792	6
los	276	470	288	481	612	792	6
procesos	57	482	93	493	612	792	6
de	99	482	109	493	612	792	6
enseñar	115	482	147	493	612	792	6
y	153	482	158	493	612	792	6
aprender;	164	482	203	493	612	792	6
también	209	482	242	493	612	792	6
enseña	248	482	277	493	612	792	6
a	283	482	288	493	612	792	6
evaluar	57	494	87	505	612	792	6
como	88	494	112	505	612	792	6
herramienta	114	494	163	505	612	792	6
crítica	165	494	189	505	612	792	6
para	190	494	209	505	612	792	6
develar	210	494	241	505	612	792	6
situaciones	242	494	288	505	612	792	6
que	57	505	72	516	612	792	6
afectan	75	505	105	516	612	792	6
los	107	505	119	516	612	792	6
procesos	122	505	159	516	612	792	6
que	162	505	177	516	612	792	6
vive	180	505	197	516	612	792	6
el	200	505	207	516	612	792	6
estudiante.	210	505	255	516	612	792	6
Basamento	77	536	133	552	612	792	6
teórico-epistemológico,	137	536	261	552	612	792	6
formación	77	547	129	564	612	792	6
docente	133	547	174	564	612	792	6
y	178	547	184	564	612	792	6
evaluación	188	547	243	564	612	792	6
Estos	77	576	98	586	612	792	6
conceptos,	104	576	148	586	612	792	6
fundamentales	154	576	214	586	612	792	6
en	220	576	230	586	612	792	6
la	236	576	243	586	612	792	6
discusión	249	576	288	586	612	792	6
sobre	57	587	80	598	612	792	6
educación,	82	587	126	598	612	792	6
están	129	587	150	598	612	792	6
estrechamente	152	587	212	598	612	792	6
vinculados	214	587	258	598	612	792	6
por	260	587	274	598	612	792	6
las	277	587	288	598	612	792	6
consecuencias	57	599	116	610	612	792	6
que	119	599	135	610	612	792	6
tendría	139	599	167	610	612	792	6
frente	171	599	194	610	612	792	6
a	198	599	203	610	612	792	6
toda	206	599	224	610	612	792	6
aspiración	228	599	270	610	612	792	6
por	273	599	288	610	612	792	6
mejorar	57	611	88	622	612	792	6
en	93	611	103	622	612	792	6
los	108	611	119	622	612	792	6
procesos	124	611	161	622	612	792	6
pedagógicos	165	611	217	622	612	792	6
con	222	611	237	622	612	792	6
pertinencia	242	611	288	622	612	792	6
socio-histórica.	57	622	118	633	612	792	6
Buscar	125	622	152	633	612	792	6
respuestas	159	622	202	633	612	792	6
para	208	622	227	633	612	792	6
una	233	622	249	633	612	792	6
práctica	256	622	288	633	612	792	6
docente	57	634	90	645	612	792	6
en	94	634	104	645	612	792	6
el	109	634	116	645	612	792	6
siglo	120	634	139	645	612	792	6
XXI,	144	634	162	645	612	792	6
enmarcadas	166	634	215	645	612	792	6
en	219	634	230	645	612	792	6
postulados	234	634	278	645	612	792	6
y	283	634	288	645	612	792	6
consideraciones	57	646	122	657	612	792	6
coherentes	124	646	169	657	612	792	6
a	171	646	176	657	612	792	6
las	177	646	188	657	612	792	6
condiciones	190	646	240	657	612	792	6
de	241	646	252	657	612	792	6
la	254	646	261	657	612	792	6
época	263	646	288	657	612	792	6
actual	57	657	81	668	612	792	6
es	85	657	93	668	612	792	6
urgente	97	657	128	668	612	792	6
y	132	657	137	668	612	792	6
necesario	141	657	180	668	612	792	6
dada	183	657	204	668	612	792	6
la	207	657	214	668	612	792	6
velocidad	218	657	258	668	612	792	6
de	262	657	272	668	612	792	6
los	276	657	288	668	612	792	6
cambios	57	669	91	680	612	792	6
de	93	669	104	680	612	792	6
la	106	669	113	680	612	792	6
sociedad	116	669	152	680	612	792	6
postmoderna	154	669	209	680	612	792	6
y	211	669	216	680	612	792	6
el	218	669	226	680	612	792	6
fuerte	228	669	252	680	612	792	6
impacto	254	669	288	680	612	792	6
que	57	681	72	692	612	792	6
representa	75	681	118	692	612	792	6
para	121	681	139	692	612	792	6
los	142	681	154	692	612	792	6
individuos	157	681	200	692	612	792	6
en	203	681	213	692	612	792	6
particular.	216	681	256	692	612	792	6
¿Qué	77	704	97	715	612	792	6
es	99	704	108	715	612	792	6
verdadero?	110	704	155	715	612	792	6
¿Cómo	157	704	185	715	612	792	6
aproximarse	187	704	238	715	612	792	6
a	240	704	245	715	612	792	6
la	247	704	254	715	612	792	6
verdad?	256	704	288	715	612	792	6
¿Cómo	57	716	84	727	612	792	6
sabemos	86	716	122	727	612	792	6
lo	124	716	132	727	612	792	6
que	133	716	149	727	612	792	6
sabemos?	151	716	189	727	612	792	6
Y	191	716	198	727	612	792	6
por	199	716	214	727	612	792	6
lo	215	716	223	727	612	792	6
tanto,	225	716	248	727	612	792	6
¿Cómo	249	716	277	727	612	792	6
se	279	716	288	727	612	792	6
aprende,	57	728	93	739	612	792	6
cómo	96	728	119	739	612	792	6
saber	122	728	144	739	612	792	6
que	146	728	162	739	612	792	6
se	165	728	173	739	612	792	6
ha	176	728	186	739	612	792	6
aprendido?	189	728	234	739	612	792	6
De	239	728	252	739	612	792	6
acuerdo	254	728	288	739	612	792	6
a	307	61	312	72	612	792	6
estas	316	61	335	72	612	792	6
interrogantes	339	61	392	72	612	792	6
habrá	396	61	419	72	612	792	6
que	422	61	438	72	612	792	6
situarse	441	61	472	72	612	792	6
en	476	61	486	72	612	792	6
los	489	61	501	72	612	792	6
diversos	505	61	538	72	612	792	6
paradigmas	307	72	355	83	612	792	6
de	361	72	371	83	612	792	6
investigación	377	72	430	83	612	792	6
para	436	72	454	83	612	792	6
dar	460	72	473	83	612	792	6
las	479	72	490	83	612	792	6
respuestas	496	72	538	83	612	792	6
con	307	84	323	95	612	792	6
consistencia	327	84	376	95	612	792	6
práctica	380	84	412	95	612	792	6
y	416	84	421	95	612	792	6
teórica,	425	84	455	95	612	792	6
dependiendo	459	84	514	95	612	792	6
de	518	84	528	95	612	792	6
si	532	84	538	95	612	792	6
los	307	96	319	107	612	792	6
aprendizajes	323	96	374	107	612	792	6
se	377	96	386	107	612	792	6
ubican	389	96	417	107	612	792	6
en	420	96	431	107	612	792	6
el	434	96	441	107	612	792	6
plano	445	96	468	107	612	792	6
de	472	96	482	107	612	792	6
lo	485	96	493	107	612	792	6
medible	497	96	530	107	612	792	6
y	533	96	538	107	612	792	6
verificable,	307	108	352	118	612	792	6
o	355	108	360	118	612	792	6
si	363	108	369	118	612	792	6
están	372	108	393	118	612	792	6
en	396	108	406	118	612	792	6
el	409	108	416	118	612	792	6
plano	419	108	442	118	612	792	6
metafísico	445	108	486	118	612	792	6
psicológico,	489	108	538	118	612	792	6
o	307	119	313	130	612	792	6
en	316	119	327	130	612	792	6
el	330	119	338	130	612	792	6
terreno	341	119	371	130	612	792	6
de	374	119	384	130	612	792	6
las	388	119	399	130	612	792	6
ideas	402	119	424	130	612	792	6
intangibles.	427	119	474	130	612	792	6
Lo	477	119	487	130	612	792	6
conceptual,	491	119	538	130	612	792	6
lo	307	131	315	142	612	792	6
procedimental	320	131	379	142	612	792	6
y	384	131	389	142	612	792	6
lo	394	131	402	142	612	792	6
psicoafectivo	407	131	460	142	612	792	6
como	465	131	489	142	612	792	6
objetos	493	131	523	142	612	792	6
de	528	131	538	142	612	792	6
conocimiento	307	143	364	154	612	792	6
y	366	143	371	154	612	792	6
de	374	143	384	154	612	792	6
aprendizaje.	387	143	437	154	612	792	6
En	440	143	451	154	612	792	6
todos	453	143	476	154	612	792	6
estos	479	143	500	154	612	792	6
casos,	502	143	527	154	612	792	6
es	530	143	538	154	612	792	6
necesario	307	154	346	165	612	792	6
estar	350	154	369	165	612	792	6
premunidos	372	154	422	165	612	792	6
de	425	154	435	165	612	792	6
un	439	154	450	165	612	792	6
saber	453	154	475	165	612	792	6
fundamentado	478	154	538	165	612	792	6
epistemológicamente,	307	166	397	177	612	792	6
para	400	166	418	177	612	792	6
evaluar	421	166	451	177	612	792	6
con	453	166	469	177	612	792	6
rigurosidad,	471	166	520	177	612	792	6
con	523	166	538	177	612	792	6
pertinencia	307	178	353	189	612	792	6
social	356	178	379	189	612	792	6
e	382	178	387	189	612	792	6
histórica	390	178	424	189	612	792	6
y	427	178	432	189	612	792	6
con	435	178	450	189	612	792	6
calidad.	453	178	485	189	612	792	6
En	327	201	338	212	612	792	6
el	342	201	349	212	612	792	6
marco	353	201	379	212	612	792	6
de	382	201	393	212	612	792	6
la	396	201	403	212	612	792	6
formación	407	201	450	212	612	792	6
docente,	453	201	489	212	612	792	6
la	492	201	500	212	612	792	6
cuestión	503	201	538	212	612	792	6
estaría	307	213	334	224	612	792	6
en	341	213	352	224	612	792	6
considerar	359	213	402	224	612	792	6
estos	409	213	430	224	612	792	6
aspectos	437	213	473	224	612	792	6
en	480	213	491	224	612	792	6
el	498	213	505	224	612	792	6
marco	512	213	538	224	612	792	6
curricular	307	225	347	235	612	792	6
para	353	225	372	235	612	792	6
ejercer	378	225	406	235	612	792	6
las	412	225	423	235	612	792	6
funciones	429	225	470	235	612	792	6
de	476	225	487	235	612	792	6
evaluación	493	225	538	235	612	792	6
con	307	236	323	247	612	792	6
validez	328	236	358	247	612	792	6
y	363	236	368	247	612	792	6
rigor	373	236	393	247	612	792	6
acorde	398	236	426	247	612	792	6
al	431	236	438	247	612	792	6
objeto	443	236	470	247	612	792	6
ontológico.	475	236	522	247	612	792	6
En	527	236	538	247	612	792	6
tal	307	248	317	259	612	792	6
sentido,	324	248	357	259	612	792	6
la	363	248	370	259	612	792	6
epistemología	376	248	435	259	612	792	6
provee	441	248	471	259	612	792	6
la	477	248	484	259	612	792	6
manera	490	248	522	259	612	792	6
de	528	248	538	259	612	792	6
concebir	307	260	344	271	612	792	6
y	347	260	352	271	612	792	6
entender	356	260	393	271	612	792	6
el	397	260	404	271	612	792	6
aprendizaje	408	260	456	271	612	792	6
y	460	260	465	271	612	792	6
la	469	260	476	271	612	792	6
manera	480	260	511	271	612	792	6
como	515	260	538	271	612	792	6
se	307	271	316	282	612	792	6
transfiere,	320	271	361	282	612	792	6
para	364	271	383	282	612	792	6
esto	386	271	403	282	612	792	6
son	407	271	422	282	612	792	6
consideradas	425	271	479	282	612	792	6
las	483	271	494	282	612	792	6
corrientes	497	271	538	282	612	792	6
psicológicas	307	283	358	294	612	792	6
del	362	283	375	294	612	792	6
aprendizaje,	378	283	429	294	612	792	6
no	432	283	443	294	612	792	6
obstante	447	283	482	294	612	792	6
es	485	283	494	294	612	792	6
altamente	497	283	538	294	612	792	6
trascendente	307	295	361	306	612	792	6
el	363	295	371	306	612	792	6
basamento	373	295	419	306	612	792	6
epistemológico	421	295	485	306	612	792	6
al	488	295	495	306	612	792	6
momento	498	295	538	306	612	792	6
de	307	306	318	317	612	792	6
validar	320	306	348	317	612	792	6
los	351	306	363	317	612	792	6
resultados	365	306	408	317	612	792	6
y	410	306	415	317	612	792	6
los	417	306	429	317	612	792	6
procesos	432	306	469	317	612	792	6
realizados.	471	306	516	317	612	792	6
Aquí	518	306	538	317	612	792	6
es	307	318	316	329	612	792	6
donde	319	318	346	329	612	792	6
una	349	318	365	329	612	792	6
base	368	318	387	329	612	792	6
sólida	390	318	415	329	612	792	6
de	418	318	428	329	612	792	6
formación	431	318	474	329	612	792	6
docente	477	318	511	329	612	792	6
desde	514	318	538	329	612	792	6
el	307	330	315	341	612	792	6
punto	319	330	344	341	612	792	6
de	347	330	358	341	612	792	6
vista	361	330	380	341	612	792	6
teórico	384	330	413	341	612	792	6
y	416	330	421	341	612	792	6
práctico	425	330	458	341	612	792	6
es	462	330	471	341	612	792	6
vital	475	330	492	341	612	792	6
en	496	330	506	341	612	792	6
cuanto	510	330	538	341	612	792	6
a	307	342	312	352	612	792	6
las	316	342	327	352	612	792	6
capacidades	330	342	382	352	612	792	6
y	385	342	390	352	612	792	6
competencias	393	342	451	352	612	792	6
en	454	342	465	352	612	792	6
la	468	342	476	352	612	792	6
evaluación	479	342	524	352	612	792	6
de	528	342	538	352	612	792	6
los	307	353	319	364	612	792	6
aprendizajes.	322	353	377	364	612	792	6
La	327	377	337	388	612	792	6
formación	341	377	383	388	612	792	6
docente	387	377	420	388	612	792	6
con	424	377	439	388	612	792	6
un	443	377	454	388	612	792	6
basamento	458	377	503	388	612	792	6
teórico-	507	377	538	388	612	792	6
epistemológico	307	388	370	399	612	792	6
sólido	376	388	401	399	612	792	6
puede	406	388	432	399	612	792	6
proveer	438	388	470	399	612	792	6
las	475	388	486	399	612	792	6
bases	492	388	515	399	612	792	6
para	520	388	538	399	612	792	6
generar	307	400	339	411	612	792	6
procesos	342	400	379	411	612	792	6
evaluativos	383	400	429	411	612	792	6
conducentes	433	400	485	411	612	792	6
a	488	400	493	411	612	792	6
reconocer	497	400	538	411	612	792	6
a	307	412	312	423	612	792	6
los	318	412	330	423	612	792	6
docentes	335	412	372	423	612	792	6
como	383	412	407	423	612	792	6
sujetos,	412	412	443	423	612	792	6
como	448	412	472	423	612	792	6
teóricos	477	412	510	423	612	792	6
de	515	412	526	423	612	792	6
la	531	412	538	423	612	792	6
pedagogía,	307	423	353	434	612	792	6
con	354	423	370	434	612	792	6
posibilidades	371	423	425	434	612	792	6
de	427	423	437	434	612	792	6
pensar	439	423	467	434	612	792	6
sobre	468	423	491	434	612	792	6
los	494	423	506	434	612	792	6
saberes	508	423	538	434	612	792	6
y	307	435	312	446	612	792	6
su	317	435	327	446	612	792	6
práctica	331	435	363	446	612	792	6
en	368	435	379	446	612	792	6
toda	384	435	402	446	612	792	6
su	407	435	416	446	612	792	6
complejidad,	421	435	474	446	612	792	6
organizarlos	479	435	528	446	612	792	6
y	533	435	538	446	612	792	6
darles	307	447	332	458	612	792	6
su	335	447	344	458	612	792	6
relevancia	347	447	389	458	612	792	6
en	392	447	402	458	612	792	6
concordancia	405	447	460	458	612	792	6
con	463	447	479	458	612	792	6
los	482	447	493	458	612	792	6
ambientes	496	447	538	458	612	792	6
más	307	459	324	469	612	792	6
adecuados	326	459	370	469	612	792	6
con	373	459	388	469	612	792	6
fines	390	459	410	469	612	792	6
de	412	459	422	469	612	792	6
su	425	459	434	469	612	792	6
comprensión	436	459	490	469	612	792	6
integral,	493	459	526	469	612	792	6
de	528	459	538	469	612	792	6
tal	307	470	317	481	612	792	6
modo	320	470	345	481	612	792	6
de	348	470	359	481	612	792	6
propiciar	362	470	399	481	612	792	6
la	402	470	409	481	612	792	6
transformación	413	470	474	481	612	792	6
de	477	470	488	481	612	792	6
la	491	470	498	481	612	792	6
actividad	502	470	538	481	612	792	6
docente	307	482	340	493	612	792	6
en	345	482	356	493	612	792	6
un	361	482	372	493	612	792	6
espacio	376	482	408	493	612	792	6
de	413	482	423	493	612	792	6
investigación	428	482	481	493	612	792	6
permanente,	486	482	538	493	612	792	6
con	307	494	323	505	612	792	6
basamento	326	494	370	505	612	792	6
teórico	373	494	402	505	612	792	6
concreto	404	494	440	505	612	792	6
y	443	494	448	505	612	792	6
explícito.	451	494	488	505	612	792	6
En	327	517	338	528	612	792	6
consonancia,	343	517	396	528	612	792	6
los	401	517	412	528	612	792	6
docentes	417	517	454	528	612	792	6
requieren	458	517	498	528	612	792	6
sustentar	502	517	538	528	612	792	6
una	307	529	323	540	612	792	6
postura	328	529	359	540	612	792	6
frente	363	529	387	540	612	792	6
a	392	529	397	540	612	792	6
la	401	529	408	540	612	792	6
situación	413	529	450	540	612	792	6
actual	454	529	479	540	612	792	6
y	483	529	488	540	612	792	6
frente	493	529	517	540	612	792	6
a	522	529	526	540	612	792	6
la	531	529	538	540	612	792	6
intervención	307	540	359	551	612	792	6
educativa,	366	540	408	551	612	792	6
en	415	540	426	551	612	792	6
tal	433	540	443	551	612	792	6
caso,	451	540	472	551	612	792	6
la	479	540	486	551	612	792	6
evaluación	494	540	538	551	612	792	6
entendida	307	552	348	563	612	792	6
como	352	552	376	563	612	792	6
indagación	379	552	424	563	612	792	6
permanente	428	552	478	563	612	792	6
de	481	552	492	563	612	792	6
la	496	552	503	563	612	792	6
teoría	506	552	530	563	612	792	6
y	533	552	538	563	612	792	6
práctica	307	564	339	575	612	792	6
del	342	564	355	575	612	792	6
docente,	357	564	393	575	612	792	6
con	395	564	411	575	612	792	6
una	413	564	429	575	612	792	6
fuerte	431	564	455	575	612	792	6
sustentación	457	564	508	575	612	792	6
teórica	511	564	538	575	612	792	6
y	307	576	312	586	612	792	6
práctica	316	576	348	586	612	792	6
contribuiría	352	576	399	586	612	792	6
a	402	576	407	586	612	792	6
la	411	576	418	586	612	792	6
búsqueda	421	576	462	586	612	792	6
real	465	576	481	586	612	792	6
de	484	576	495	586	612	792	6
la	498	576	505	586	612	792	6
calidad	509	576	538	586	612	792	6
educativa	307	587	347	598	612	792	6
con	349	587	365	598	612	792	6
verdadero	368	587	409	598	612	792	6
sentido	412	587	442	598	612	792	6
social	445	587	468	598	612	792	6
y	471	587	476	598	612	792	6
humano	479	587	513	598	612	792	6
en	516	587	526	598	612	792	6
su	529	587	538	598	612	792	6
ejercicio.	307	599	344	610	612	792	6
Metodología	327	629	390	646	612	792	6
Basado	327	657	358	668	612	792	6
en	362	657	372	668	612	792	6
un	376	657	387	668	612	792	6
enfoque	391	657	426	668	612	792	6
cuantitativo,	429	657	480	668	612	792	6
el	484	657	491	668	612	792	6
estudio	495	657	525	668	612	792	6
se	529	657	538	668	612	792	6
tipificó	307	669	336	680	612	792	6
como	337	669	360	680	612	792	6
descriptivo	361	669	407	680	612	792	6
con	408	669	423	680	612	792	6
un	424	669	435	680	612	792	6
diseño	436	669	464	680	612	792	6
de	465	669	475	680	612	792	6
la	476	669	483	680	612	792	6
investigación	484	669	538	680	612	792	6
no	307	681	318	692	612	792	6
experimental	323	681	377	692	612	792	6
destinado	381	681	421	692	612	792	6
a	426	681	430	692	612	792	6
“observar	434	681	474	692	612	792	6
fenómenos	478	681	524	692	612	792	6
tal	528	681	538	692	612	792	6
y	307	693	312	703	612	792	6
como	317	693	340	703	612	792	6
se	344	693	353	703	612	792	6
dan	358	693	373	703	612	792	6
en	377	693	388	703	612	792	6
su	392	693	402	703	612	792	6
contexto	406	693	442	703	612	792	6
natural,	446	693	477	703	612	792	6
para	482	693	500	703	612	792	6
después	504	693	538	703	612	792	6
analizarlos”,	307	704	357	715	612	792	6
(Hernández,	360	704	412	715	612	792	6
Fernández	414	704	458	715	612	792	6
y	460	704	465	715	612	792	6
Baptista.	468	704	503	715	612	792	6
1998,	506	704	528	715	612	792	6
p.	530	704	538	715	612	792	6
184),	307	716	328	727	612	792	6
y	332	716	337	727	612	792	6
del	341	716	354	727	612	792	6
tipo	357	716	374	727	612	792	6
transeccional	378	716	432	727	612	792	6
o	436	716	441	727	612	792	6
transversal	445	716	489	727	612	792	6
descriptivo	493	716	538	727	612	792	6
ya	307	728	317	739	612	792	6
que	320	728	336	739	612	792	6
se	339	728	348	739	612	792	6
hizo	351	728	368	739	612	792	6
una	371	728	387	739	612	792	6
sola	390	728	407	739	612	792	6
medición.	409	728	451	739	612	792	6
I	467	34	470	54	612	792	7
nvest	472	34	504	54	612	792	7
i	505	34	508	54	612	792	7
g	509	34	515	54	612	792	7
a	516	34	522	54	612	792	7
c	523	34	529	54	612	792	7
ió	530	34	540	54	612	792	7
n	542	34	547	54	612	792	7
A	94	143	100	154	612	792	7
los	103	143	115	154	612	792	7
efectos	117	143	147	154	612	792	7
de	149	143	160	154	612	792	7
la	163	143	170	154	612	792	7
recolección	173	143	221	154	612	792	7
de	224	143	234	154	612	792	7
datos	240	143	262	154	612	792	7
se	265	143	274	154	612	792	7
aplicó	279	143	305	154	612	792	7
un	74	154	85	165	612	792	7
instrumento	94	154	144	165	612	792	7
con	153	154	169	165	612	792	7
formato	173	154	206	165	612	792	7
tipo	219	154	236	165	612	792	7
Likert,	240	154	266	165	612	792	7
el	275	154	283	165	612	792	7
cual	287	154	305	165	612	792	7
presentó	74	166	110	177	612	792	7
un	116	166	127	177	612	792	7
alfa	132	166	147	177	612	792	7
para	152	166	171	177	612	792	7
toda	176	166	195	177	612	792	7
la	200	166	207	177	612	792	7
escala	213	166	238	177	612	792	7
de	243	166	254	177	612	792	7
0,8600,	259	166	289	177	612	792	7
de	294	166	305	177	612	792	7
0,6688	74	178	101	189	612	792	7
para	104	178	122	189	612	792	7
la	125	178	133	189	612	792	7
Dimensión	136	178	182	189	612	792	7
Positivismo,	185	178	235	189	612	792	7
alfa	238	178	253	189	612	792	7
0,6417	256	178	283	189	612	792	7
para	286	178	305	189	612	792	7
la	74	189	81	200	612	792	7
Dimensión	84	189	129	200	612	792	7
Interpretativismo,	132	189	205	200	612	792	7
y	208	189	213	200	612	792	7
un	215	189	227	200	612	792	7
alfa	229	189	244	200	612	792	7
0,7113	247	189	274	200	612	792	7
para	276	189	295	200	612	792	7
la	297	189	305	200	612	792	7
Dimensión	74	201	120	212	612	792	7
Teoría	122	201	149	212	612	792	7
Crítica,	151	201	180	212	612	792	7
confiabilidad	183	201	237	212	612	792	7
“muy	240	201	262	212	612	792	7
alta”	265	201	283	212	612	792	7
para	286	201	305	212	612	792	7
toda	74	213	92	224	612	792	7
la	94	213	102	224	612	792	7
escala	104	213	129	224	612	792	7
y	134	213	139	224	612	792	7
“alta”	141	213	163	224	612	792	7
para	165	213	184	224	612	792	7
cada	186	213	205	224	612	792	7
una	208	213	223	224	612	792	7
de	226	213	236	224	612	792	7
las	238	213	250	224	612	792	7
dimensiones	252	213	305	224	612	792	7
(Blanco	74	225	106	235	612	792	7
y	109	225	114	235	612	792	7
Alvarado,	117	225	157	235	612	792	7
2005).	160	225	186	235	612	792	7
Para	94	248	112	259	612	792	7
la	114	248	121	259	612	792	7
realización	123	248	167	259	612	792	7
del	169	248	182	259	612	792	7
análisis	184	248	214	259	612	792	7
de	216	248	227	259	612	792	7
datos	229	248	251	259	612	792	7
se	253	248	262	259	612	792	7
empleó	264	248	295	259	612	792	7
el	297	248	305	259	612	792	7
análisis	74	260	103	271	612	792	7
de	105	260	116	271	612	792	7
tendencia	118	260	158	271	612	792	7
central	160	260	188	271	612	792	7
(media)	190	260	222	271	612	792	7
y	224	260	229	271	612	792	7
las	231	260	242	271	612	792	7
de	244	260	255	271	612	792	7
variabilidad	257	260	305	271	612	792	7
(desviación	74	271	121	282	612	792	7
estándar).	124	271	164	282	612	792	7
Asimismo	167	271	207	282	612	792	7
se	210	271	219	282	612	792	7
utilizó	222	271	247	282	612	792	7
el	250	271	257	282	612	792	7
Análisis	260	271	291	282	612	792	7
de	294	271	305	282	612	792	7
Varianza	74	283	108	294	612	792	7
y	111	283	116	294	612	792	7
la	119	283	126	294	612	792	7
prueba	129	283	158	294	612	792	7
de	161	283	171	294	612	792	7
Tuckey.	174	283	207	294	612	792	7
Resultados	94	313	150	330	612	792	7
La	94	342	103	352	612	792	7
Tabla	109	342	132	352	612	792	7
1	138	342	143	352	612	792	7
presenta	149	342	184	352	612	792	7
los	190	342	202	352	612	792	7
resultados	208	342	250	352	612	792	7
de	256	342	267	352	612	792	7
toda	273	342	291	352	612	792	7
la	297	342	305	352	612	792	7
Dimensión	74	353	119	364	612	792	7
Positivismo,	122	353	171	364	612	792	7
con	175	353	190	364	612	792	7
una	193	353	209	364	612	792	7
media	213	353	238	364	612	792	7
de	241	353	252	364	612	792	7
28,72	255	353	277	364	612	792	7
y	281	353	286	364	612	792	7
una	289	353	305	364	612	792	7
desviación	74	365	117	376	612	792	7
estándar	120	365	155	376	612	792	7
de	158	365	168	376	612	792	7
3,43,	171	365	191	376	612	792	7
donde	194	365	220	376	612	792	7
es	223	365	232	376	612	792	7
posible	235	365	265	376	612	792	7
constatar	268	365	305	376	612	792	7
la	74	377	81	388	612	792	7
persistente	85	377	129	388	612	792	7
inclinación	132	377	177	388	612	792	7
por	181	377	195	388	612	792	7
parte	199	377	220	388	612	792	7
de	224	377	234	388	612	792	7
los	238	377	250	388	612	792	7
docentes	254	377	290	388	612	792	7
de	294	377	305	388	612	792	7
Licenciatura	74	388	123	399	612	792	7
en	125	388	136	399	612	792	7
Educación	139	388	182	399	612	792	7
Integral	184	388	215	399	612	792	7
del	218	388	231	399	612	792	7
Núcleo	234	388	263	399	612	792	7
de	266	388	276	399	612	792	7
Sucre-	279	388	305	399	612	792	7
Carúpano	74	400	114	411	612	792	7
de	116	400	127	411	612	792	7
la	129	400	136	411	612	792	7
Universidad	138	400	187	411	612	792	7
de	189	400	199	411	612	792	7
Oriente	201	400	232	411	612	792	7
por	235	400	249	411	612	792	7
la	251	400	258	411	612	792	7
evaluación	260	400	305	411	612	792	7
de	74	412	84	423	612	792	7
los	89	412	101	423	612	792	7
aprendizajes	107	412	158	423	612	792	7
enmarcada	163	412	208	423	612	792	7
en	214	412	224	423	612	792	7
la	229	412	237	423	612	792	7
pedagogía	242	412	285	423	612	792	7
por	290	412	305	423	612	792	7
objetivos	74	423	111	434	612	792	7
y	115	423	120	434	612	792	7
sus	124	423	137	434	612	792	7
consecuentes	141	423	196	434	612	792	7
prácticas	201	423	236	434	612	792	7
enfatizadas	240	423	286	434	612	792	7
por	290	423	305	434	612	792	7
la	74	435	81	446	612	792	7
objetividad,	86	435	134	446	612	792	7
el	139	435	146	446	612	792	7
criterio	151	435	180	446	612	792	7
de	185	435	195	446	612	792	7
verificación	200	435	247	446	612	792	7
y	252	435	257	446	612	792	7
el	263	435	270	446	612	792	7
análisis	275	435	305	446	612	792	7
cuantitativo	74	447	121	458	612	792	7
de	124	447	134	458	612	792	7
los	137	447	149	458	612	792	7
datos.	152	447	176	458	612	792	7
Tabla	74	463	93	474	612	792	7
1.	96	463	103	474	612	792	7
Estadística	110	463	150	474	612	792	7
Descriptiva	152	463	194	474	612	792	7
de	110	474	119	486	612	792	7
la	121	474	128	486	612	792	7
Dimensión	130	474	171	486	612	792	7
Positivismo	173	474	218	486	612	792	7
Puntaje	79	498	104	508	612	792	7
mínimo	106	498	133	508	612	792	7
14	101	513	110	524	612	792	7
Niveles:	77	556	104	566	612	792	7
bajo	108	556	123	566	612	792	7
alto	108	567	121	578	612	792	7
Total	108	578	124	589	612	792	7
Puntaje	151	493	176	504	612	792	7
máximo	149	502	178	513	612	792	7
36	159	513	168	524	612	792	7
Media	206	498	227	508	612	792	7
28,72	207	513	227	524	612	792	7
Frecuencia	145	540	182	551	612	792	7
Porcentaje	199	540	235	551	612	792	7
11	159	556	168	566	612	792	7
33	159	567	168	578	612	792	7
44	159	578	168	589	612	792	7
25,0	209	556	224	566	612	792	7
75,0	209	567	224	578	612	792	7
100,0	207	578	227	589	612	792	7
Desviación	256	493	293	504	612	792	7
Estándar	259	502	289	513	612	792	7
3,43	267	513	282	524	612	792	7
Porcentaje	256	536	292	546	612	792	7
Acumulado	255	545	294	555	612	792	7
25,0	267	556	282	566	612	792	7
100,0	264	567	284	578	612	792	7
Tabla	74	600	93	612	612	792	7
2.	96	600	103	612	612	792	7
Estadística	110	600	150	612	612	792	7
Descriptiva	152	600	194	612	612	792	7
de	110	612	119	623	612	792	7
la	121	612	128	623	612	792	7
Dimensión	130	612	171	623	612	792	7
Interpretativismo	173	612	236	623	612	792	7
Puntaje	79	636	104	647	612	792	7
Mínimo	106	636	133	647	612	792	7
25	101	651	110	662	612	792	7
Niveles:	77	694	104	705	612	792	7
bajo	106	694	121	705	612	792	7
medio	108	705	130	716	612	792	7
alto	108	717	121	727	612	792	7
Total	108	728	124	739	612	792	7
Puntaje	151	631	177	642	612	792	7
Máximo	150	640	178	651	612	792	7
44	160	652	169	662	612	792	7
Media	202	636	223	646	612	792	7
36,86	203	652	222	662	612	792	7
Frecuencia	146	678	183	689	612	792	7
Porcentaje	194	678	231	689	612	792	7
1	162	694	167	705	612	792	7
1	162	705	167	716	612	792	7
42	160	717	169	727	612	792	7
44	160	728	169	739	612	792	7
2,3	207	694	218	705	612	792	7
2,3	207	705	218	716	612	792	7
95,4	205	717	220	727	612	792	7
100,0	203	728	222	739	612	792	7
Desviación	251	631	289	642	612	792	7
Estándar	255	640	285	651	612	792	7
3,06	262	652	278	662	612	792	7
Porcentaje	252	674	288	685	612	792	7
Acumulado	250	683	290	694	612	792	7
2,3	264	694	276	705	612	792	7
4,6	264	705	276	716	612	792	7
100,00	258	717	282	727	612	792	7
Tabla	324	64	344	76	612	792	7
3.	346	64	354	76	612	792	7
Estadística	360	64	400	76	612	792	7
Descriptiva	402	64	444	76	612	792	7
de	360	76	370	87	612	792	7
la	372	76	379	87	612	792	7
Dimensión	381	76	422	87	612	792	7
Teoría	424	76	446	87	612	792	7
Crítica	448	76	473	87	612	792	7
Puntaje	329	99	355	110	612	792	7
mínimo	357	99	384	110	612	792	7
32	352	115	361	126	612	792	7
Niveles:	328	158	355	168	612	792	7
bajo	359	158	373	168	612	792	7
alto	359	169	371	179	612	792	7
Total	359	180	375	191	612	792	7
Puntaje	401	95	427	105	612	792	7
máximo	400	104	428	114	612	792	7
52	410	115	419	126	612	792	7
Media	457	99	478	110	612	792	7
41,34	457	115	477	126	612	792	7
Frecuencia	396	142	433	152	612	792	7
Porcentaje	449	142	486	152	612	792	7
17	410	158	419	168	612	792	7
27	410	169	419	179	612	792	7
44	410	180	419	191	612	792	7
38,6	460	158	475	168	612	792	7
61,4	460	169	475	179	612	792	7
100,0	457	180	477	191	612	792	7
Desviación	506	95	544	105	612	792	7
Estándar	510	104	540	114	612	792	7
4,13	517	115	533	126	612	792	7
Porcentaje	507	137	543	148	612	792	7
Acumulado	505	146	545	157	612	792	7
38,6	517	158	533	168	612	792	7
100,0	515	169	535	179	612	792	7
De	344	201	356	212	612	792	7
tal	364	201	374	212	612	792	7
manera,	381	201	414	212	612	792	7
que	422	201	438	212	612	792	7
no	445	201	456	212	612	792	7
se	464	201	473	212	612	792	7
vislumbra	480	201	520	212	612	792	7
actitud	528	201	555	212	612	792	7
opositora	324	213	363	224	612	792	7
manifiesta	366	213	408	224	612	792	7
a	411	213	415	224	612	792	7
tales	418	213	437	224	612	792	7
criterios	440	213	472	224	612	792	7
de	475	213	485	224	612	792	7
evaluación,	488	213	535	224	612	792	7
sino	538	213	555	224	612	792	7
por	324	224	339	235	612	792	7
el	342	224	350	235	612	792	7
contrario,	353	224	392	235	612	792	7
un	396	224	407	235	612	792	7
importante	410	224	455	235	612	792	7
porcentaje	459	224	502	235	612	792	7
conformado	505	224	555	235	612	792	7
por	324	236	339	247	612	792	7
el	342	236	350	247	612	792	7
75%	353	236	371	247	612	792	7
de	374	236	384	247	612	792	7
los	388	236	400	247	612	792	7
docentes	403	236	440	247	612	792	7
se	444	236	453	247	612	792	7
manifiestan	456	236	503	247	612	792	7
con	507	236	522	247	612	792	7
un	526	236	537	247	612	792	7
alto	540	236	555	247	612	792	7
puntaje	324	248	355	259	612	792	7
de	358	248	368	259	612	792	7
aceptación,	371	248	418	259	612	792	7
mientras	424	248	459	259	612	792	7
que	462	248	478	259	612	792	7
el	481	248	488	259	612	792	7
25%	491	248	509	259	612	792	7
restante	512	248	544	259	612	792	7
se	546	248	555	259	612	792	7
ubica	324	259	347	270	612	792	7
dentro	350	259	377	270	612	792	7
de	381	259	391	270	612	792	7
un	395	259	406	270	612	792	7
puntaje	410	259	440	270	612	792	7
que	444	259	460	270	612	792	7
se	463	259	472	270	612	792	7
califica	476	259	504	270	612	792	7
de	508	259	518	270	612	792	7
bajo.	522	259	542	270	612	792	7
Lo	545	259	555	270	612	792	7
cual	324	271	341	282	612	792	7
indica	345	271	370	282	612	792	7
la	374	271	381	282	612	792	7
persistencia	384	271	432	282	612	792	7
de	436	271	447	282	612	792	7
las	450	271	461	282	612	792	7
formas	465	271	493	282	612	792	7
de	497	271	507	282	612	792	7
evaluación	511	271	555	282	612	792	7
orientadas	324	283	367	294	612	792	7
por	375	283	389	294	612	792	7
los	397	283	409	294	612	792	7
principios	416	283	457	294	612	792	7
y	465	283	470	294	612	792	7
postulados	478	283	522	294	612	792	7
de	530	283	540	294	612	792	7
la	548	283	555	294	612	792	7
perspectiva	324	295	371	305	612	792	7
positivista	374	295	415	305	612	792	7
del	417	295	430	305	612	792	7
conocimiento.	433	295	492	305	612	792	7
Respecto	344	318	381	329	612	792	7
a	388	318	393	329	612	792	7
la	400	318	407	329	612	792	7
dimensión	414	318	457	329	612	792	7
interpretativismo	463	318	532	329	612	792	7
(ver	539	318	555	329	612	792	7
Tabla	324	330	347	341	612	792	7
2),	350	330	361	341	612	792	7
donde	363	330	390	341	612	792	7
se	393	330	401	341	612	792	7
puede	404	330	430	341	612	792	7
apreciar	433	330	466	341	612	792	7
la	469	330	476	341	612	792	7
aceptación	479	330	523	341	612	792	7
de	526	330	537	341	612	792	7
esta	539	330	555	341	612	792	7
práctica	324	341	356	352	612	792	7
por	359	341	374	352	612	792	7
parte	376	341	397	352	612	792	7
de	400	341	411	352	612	792	7
los	413	341	425	352	612	792	7
docentes,	428	341	467	352	612	792	7
ya	470	341	480	352	612	792	7
que	482	341	498	352	612	792	7
alacanzó	501	341	537	352	612	792	7
una	540	341	555	352	612	792	7
media	324	353	350	364	612	792	7
de	354	353	365	364	612	792	7
36,86	369	353	391	364	612	792	7
con	395	353	410	364	612	792	7
una	415	353	430	364	612	792	7
desviación	434	353	478	364	612	792	7
estándar	482	353	517	364	612	792	7
de	521	353	532	364	612	792	7
3,06,	536	353	555	364	612	792	7
dentro	324	365	351	376	612	792	7
de	355	365	366	376	612	792	7
un	369	365	380	376	612	792	7
rango	384	365	408	376	612	792	7
de	411	365	422	376	612	792	7
puntaje	426	365	456	376	612	792	7
mínimo	460	365	492	376	612	792	7
presentado	495	365	541	376	612	792	7
de	545	365	555	376	612	792	7
25	324	376	334	387	612	792	7
y	337	376	342	387	612	792	7
un	345	376	356	387	612	792	7
máximo	359	376	392	387	612	792	7
de	395	376	405	387	612	792	7
44.	408	376	420	387	612	792	7
La	344	400	354	411	612	792	7
distribución	361	400	411	411	612	792	7
porcentual	418	400	463	411	612	792	7
de	470	400	481	411	612	792	7
esta	488	400	504	411	612	792	7
dimensión	511	400	555	411	612	792	7
alcanza	324	412	356	422	612	792	7
al	359	412	366	422	612	792	7
95,4%	369	412	394	422	612	792	7
de	397	412	408	422	612	792	7
los	411	412	423	422	612	792	7
docentes,	426	412	467	422	612	792	7
quienes	470	412	503	422	612	792	7
se	506	412	515	422	612	792	7
ubicaron	518	412	555	422	612	792	7
dentro	324	423	352	434	612	792	7
del	359	423	372	434	612	792	7
rango	379	423	403	434	612	792	7
alto,	410	423	429	434	612	792	7
mientras	435	423	472	434	612	792	7
las	485	423	497	434	612	792	7
preferencias	504	423	555	434	612	792	7
intermedias	324	435	374	446	612	792	7
del	379	435	392	446	612	792	7
intervalo	397	435	434	446	612	792	7
medio	439	435	466	446	612	792	7
quedó	471	435	498	446	612	792	7
conformado	504	435	555	446	612	792	7
por	324	447	339	458	612	792	7
sólo	343	447	361	458	612	792	7
el	365	447	372	458	612	792	7
2,3%	376	447	396	458	612	792	7
de	400	447	411	458	612	792	7
los	415	447	427	458	612	792	7
docentes	431	447	469	458	612	792	7
y	473	447	478	458	612	792	7
el	482	447	490	458	612	792	7
intervalo	494	447	531	458	612	792	7
bajo,	535	447	555	458	612	792	7
el	324	458	332	469	612	792	7
restante	337	458	370	469	612	792	7
2,3%.	374	458	397	469	612	792	7
Resultados	401	458	447	469	612	792	7
que	451	458	467	469	612	792	7
vienen	472	458	500	469	612	792	7
a	505	458	510	469	612	792	7
confirmar	514	458	555	469	612	792	7
el	324	470	332	481	612	792	7
interés	339	470	367	481	612	792	7
demostrado	373	470	424	481	612	792	7
por	430	470	445	481	612	792	7
los	452	470	464	481	612	792	7
docentes	471	470	508	481	612	792	7
hacia	515	470	537	481	612	792	7
las	544	470	555	481	612	792	7
nuevas	324	482	354	493	612	792	7
tendencias	358	482	403	493	612	792	7
en	407	482	417	493	612	792	7
evaluación	421	482	466	493	612	792	7
de	470	482	481	493	612	792	7
los	484	482	496	493	612	792	7
aprendizajes,	500	482	555	493	612	792	7
con	324	493	340	504	612	792	7
profundo	344	493	384	504	612	792	7
énfasis	388	493	417	504	612	792	7
en	421	493	432	504	612	792	7
los	436	493	448	504	612	792	7
métodos	453	493	489	504	612	792	7
cualitativos	493	493	541	504	612	792	7
de	545	493	555	504	612	792	7
evaluación,	324	505	373	516	612	792	7
donde	378	505	406	516	612	792	7
el	411	505	419	516	612	792	7
aprendiz	424	505	461	516	612	792	7
pasa	467	505	486	516	612	792	7
a	492	505	497	516	612	792	7
considerarse	502	505	555	516	612	792	7
como	324	517	348	528	612	792	7
un	354	517	365	528	612	792	7
sujeto	370	517	395	528	612	792	7
pensante	400	517	438	528	612	792	7
y	444	517	449	528	612	792	7
activo	454	517	479	528	612	792	7
en	484	517	495	528	612	792	7
los	500	517	512	528	612	792	7
procesos	518	517	555	528	612	792	7
educativos,	324	529	372	539	612	792	7
capaz	377	529	402	539	612	792	7
de	407	529	418	539	612	792	7
interactuar	423	529	468	539	612	792	7
en	473	529	483	539	612	792	7
la	489	529	496	539	612	792	7
construcción	501	529	555	539	612	792	7
de	324	540	335	551	612	792	7
significados	340	540	390	551	612	792	7
personales,	395	540	443	551	612	792	7
cuyo	448	540	468	551	612	792	7
interés	474	540	502	551	612	792	7
no	507	540	518	551	612	792	7
son	523	540	538	551	612	792	7
los	543	540	555	551	612	792	7
resultados	324	552	367	563	612	792	7
sino	372	552	389	563	612	792	7
los	394	552	406	563	612	792	7
procesos	410	552	448	563	612	792	7
de	452	552	463	563	612	792	7
integrar,	467	552	502	563	612	792	7
modificar	506	552	546	563	612	792	7
y	550	552	555	563	612	792	7
coordinar	324	564	365	575	612	792	7
esquemas	369	564	411	575	612	792	7
de	414	564	425	575	612	792	7
conocimientos,	428	564	492	575	612	792	7
otorgándole	496	564	547	575	612	792	7
a	551	564	555	575	612	792	7
la	324	575	332	586	612	792	7
evaluación	337	575	382	586	612	792	7
el	387	575	395	586	612	792	7
papel	400	575	423	586	612	792	7
de	428	575	439	586	612	792	7
mediación	444	575	488	586	612	792	7
y	493	575	498	586	612	792	7
ayuda	503	575	528	586	612	792	7
hacia	533	575	555	586	612	792	7
el	324	587	332	598	612	792	7
sujeto	338	587	362	598	612	792	7
que	368	587	384	598	612	792	7
aprende,	390	587	427	598	612	792	7
dentro	433	587	461	598	612	792	7
de	466	587	477	598	612	792	7
un	482	587	493	598	612	792	7
escenario	499	587	539	598	612	792	7
de	545	587	555	598	612	792	7
intercambio	324	599	375	610	612	792	7
y	378	599	383	610	612	792	7
de	386	599	396	610	612	792	7
diálogo	400	599	431	610	612	792	7
permanente.	434	599	488	610	612	792	7
Respecto	344	622	383	633	612	792	7
a	388	622	393	633	612	792	7
la	398	622	405	633	612	792	7
última	410	622	437	633	612	792	7
de	442	622	452	633	612	792	7
las	457	622	469	633	612	792	7
dimensiones	474	622	527	633	612	792	7
de	532	622	543	633	612	792	7
la	548	622	555	633	612	792	7
variable	324	634	358	645	612	792	7
en	362	634	373	645	612	792	7
estudio,	376	634	410	645	612	792	7
tal	414	634	424	645	612	792	7
como	428	634	452	645	612	792	7
se	456	634	465	645	612	792	7
muestra	469	634	503	645	612	792	7
en	506	634	517	645	612	792	7
la	521	634	528	645	612	792	7
Tabla	532	634	555	645	612	792	7
3,	324	646	332	656	612	792	7
la	339	646	346	656	612	792	7
Dimensión	352	646	399	656	612	792	7
Teoría	406	646	432	656	612	792	7
Crítica,	439	646	469	656	612	792	7
se	475	646	484	656	612	792	7
presenta	491	646	527	656	612	792	7
entre	533	646	555	656	612	792	7
un	324	657	336	668	612	792	7
puntaje	340	657	372	668	612	792	7
mínimo	376	657	409	668	612	792	7
de	414	657	424	668	612	792	7
32	429	657	439	668	612	792	7
y	443	657	448	668	612	792	7
un	453	657	464	668	612	792	7
máximo	468	657	503	668	612	792	7
de	507	657	518	668	612	792	7
52,	522	657	535	668	612	792	7
con	540	657	555	668	612	792	7
una	324	669	340	680	612	792	7
media	345	669	371	680	612	792	7
41,34	375	669	397	680	612	792	7
y	402	669	407	680	612	792	7
una	411	669	427	680	612	792	7
desviación	431	669	476	680	612	792	7
estándar	480	669	516	680	612	792	7
de	520	669	531	680	612	792	7
4,13,	535	669	555	680	612	792	7
mostrándose	324	681	379	692	612	792	7
las	384	681	395	692	612	792	7
preferencias	400	681	452	692	612	792	7
de	457	681	468	692	612	792	7
los	472	681	485	692	612	792	7
docentes	489	681	528	692	612	792	7
en	532	681	543	692	612	792	7
el	548	681	555	692	612	792	7
rango	324	692	349	703	612	792	7
alto	354	692	370	703	612	792	7
con	374	692	390	703	612	792	7
61,4%,	395	692	422	703	612	792	7
en	427	692	438	703	612	792	7
tanto,	442	692	467	703	612	792	7
en	471	692	482	703	612	792	7
el	487	692	494	703	612	792	7
tramo	499	692	524	703	612	792	7
medio	528	692	555	703	612	792	7
se	324	704	333	715	612	792	7
ubica	341	704	364	715	612	792	7
38,6%,	372	704	399	715	612	792	7
favoreciendo	407	704	463	715	612	792	7
así	470	704	482	715	612	792	7
los	489	704	501	715	612	792	7
postulados	509	704	555	715	612	792	7
mostrados	324	716	368	727	612	792	7
por	373	716	387	727	612	792	7
esta	392	716	408	727	612	792	7
forma	412	716	437	727	612	792	7
de	442	716	452	727	612	792	7
concebir	456	716	493	727	612	792	7
la	498	716	505	727	612	792	7
evaluación	509	716	555	727	612	792	7
de	324	727	335	738	612	792	7
los	338	727	350	738	612	792	7
aprendizajes.	354	727	410	738	612	792	7
EDUCERE	575	710	585	735	612	792	7
•	578	705	583	707	612	792	7
I	575	701	585	703	612	792	7
n	575	697	585	699	612	792	7
v	575	692	585	695	612	792	7
e	575	688	585	691	612	792	7
s	575	684	585	687	612	792	7
t	575	681	585	682	612	792	7
i	575	678	585	679	612	792	7
g	575	673	585	676	612	792	7
a	575	669	585	672	612	792	7
c	575	665	585	668	612	792	7
i	575	662	585	663	612	792	7
ó	575	658	585	661	612	792	7
n	575	653	585	656	612	792	7
a	575	646	585	649	612	792	7
r	575	642	585	645	612	792	7
b	575	638	585	640	612	792	7
i	575	635	585	636	612	792	7
t	575	632	585	633	612	792	7
r	575	627	585	630	612	792	7
a	575	623	585	626	612	792	7
d	575	619	585	622	612	792	7
a	575	614	585	617	612	792	7
•	577	610	583	612	612	792	7
ISSN:	575	588	585	607	612	792	7
1316	575	569	585	587	612	792	7
-	575	564	585	568	612	792	7
4910	575	546	585	563	612	792	7
•	577	541	583	543	612	792	7
Año	575	524	585	538	612	792	7
13,	575	512	585	523	612	792	7
Nº	575	502	585	510	612	792	7
44	575	492	585	501	612	792	7
•	577	487	583	490	612	792	7
Enero	575	465	585	484	612	792	7
-	575	460	585	464	612	792	7
Febrero	575	433	585	459	612	792	7
-	575	428	585	432	612	792	7
Marzo,	575	404	585	427	612	792	7
2009	575	385	585	402	612	792	7
•	577	381	583	383	612	792	7
147	575	366	585	379	612	792	7
-	575	361	585	364	612	792	7
157.	575	344	585	359	612	792	7
La	94	61	103	72	612	792	7
población	106	61	147	72	612	792	7
estuvo	150	61	177	72	612	792	7
conformada	180	61	230	72	612	792	7
por	233	61	247	72	612	792	7
dieciseis	250	61	285	72	612	792	7
(16)	288	61	305	72	612	792	7
docentes	74	72	111	83	612	792	7
ordinarios	114	72	155	83	612	792	7
y	158	72	163	83	612	792	7
veintiocho	167	72	210	83	612	792	7
(28)	213	72	230	83	612	792	7
contratados,	233	72	283	83	612	792	7
para	286	72	305	83	612	792	7
un	74	84	85	95	612	792	7
total	88	84	105	95	612	792	7
de	108	84	119	95	612	792	7
cuarenta	122	84	157	95	612	792	7
y	160	84	165	95	612	792	7
cuatro	168	84	194	95	612	792	7
(44)	197	84	213	95	612	792	7
docentes,	216	84	256	95	612	792	7
adscritos	259	84	294	95	612	792	7
al	297	84	305	95	612	792	7
Departamento	74	96	133	107	612	792	7
de	136	96	147	107	612	792	7
Educación	150	96	193	107	612	792	7
Integral	196	96	228	107	612	792	7
de	231	96	241	107	612	792	7
la	245	96	252	107	612	792	7
Universidad	255	96	305	107	612	792	7
de	74	108	84	118	612	792	7
Oriente,	86	108	119	118	612	792	7
Núcleo	121	108	150	118	612	792	7
de	152	108	163	118	612	792	7
Sucre-Carúpano,	164	108	233	118	612	792	7
para	234	108	253	118	612	792	7
el	254	108	262	118	612	792	7
I	264	108	267	118	612	792	7
semestre	269	108	305	118	612	792	7
de	74	119	84	130	612	792	7
2006.	87	119	109	130	612	792	7
153	567	748	584	762	612	792	7
I	69	34	71	54	612	792	8
n	73	34	78	54	612	792	8
v	80	34	86	54	612	792	8
e	87	34	93	54	612	792	8
s	94	34	100	54	612	792	8
t	101	34	105	54	612	792	8
i	107	34	109	54	612	792	8
g	111	34	116	54	612	792	8
a	118	34	123	54	612	792	8
ción	125	34	149	54	612	792	8
Queda	77	61	105	72	612	792	8
así	108	61	119	72	612	792	8
manifestada	123	61	173	72	612	792	8
la	176	61	184	72	612	792	8
preferencia	188	61	234	72	612	792	8
de	238	61	248	72	612	792	8
concebir	252	61	288	72	612	792	8
la	57	72	64	83	612	792	8
evaluación	70	72	114	83	612	792	8
como	120	72	143	83	612	792	8
parte	149	72	170	83	612	792	8
de	175	72	186	83	612	792	8
un	191	72	202	83	612	792	8
proceso	208	72	241	83	612	792	8
global	246	72	272	83	612	792	8
de	277	72	288	83	612	792	8
investigación	57	84	110	95	612	792	8
con	112	84	128	95	612	792	8
una	130	84	145	95	612	792	8
intencionalidad	147	84	211	95	612	792	8
cuestionadora	213	84	270	95	612	792	8
con	272	84	288	95	612	792	8
propósitos	57	96	100	107	612	792	8
de	104	96	115	107	612	792	8
transformación,	119	96	183	107	612	792	8
teniendo	187	96	223	107	612	792	8
como	227	96	251	107	612	792	8
premisa	255	96	288	107	612	792	8
la	57	108	64	118	612	792	8
posibilidad	67	108	113	118	612	792	8
de	116	108	126	118	612	792	8
que	130	108	146	118	612	792	8
la	149	108	156	118	612	792	8
actividad	159	108	196	118	612	792	8
evaluativa,	200	108	243	118	612	792	8
entendida	247	108	288	118	612	792	8
como	57	119	80	130	612	792	8
acción	84	119	111	130	612	792	8
consciente	115	119	159	130	612	792	8
de	163	119	174	130	612	792	8
los	178	119	190	130	612	792	8
sujetos	194	119	222	130	612	792	8
que	226	119	242	130	612	792	8
participan	247	119	288	130	612	792	8
del	57	131	69	142	612	792	8
proceso	73	131	106	142	612	792	8
educativo	109	131	149	142	612	792	8
pueda	153	131	179	142	612	792	8
constituirse	183	131	229	142	612	792	8
en	233	131	243	142	612	792	8
impulsora	247	131	288	142	612	792	8
de	57	143	67	154	612	792	8
cambios	70	143	104	154	612	792	8
dentro	107	143	134	154	612	792	8
del	137	143	150	154	612	792	8
proceso	153	143	186	154	612	792	8
pedagógico	189	143	237	154	612	792	8
e	240	143	245	154	612	792	8
incluso	248	143	277	154	612	792	8
la	280	143	288	154	612	792	8
realidad.	57	154	92	165	612	792	8
Análisis	77	175	111	189	612	792	8
de	114	175	124	189	612	792	8
varianza	127	175	162	189	612	792	8
Lucianno	28	708	39	735	612	792	8
Mella:	28	686	39	705	612	792	8
Evaluación	28	646	39	684	612	792	8
de	28	635	39	644	612	792	8
los	28	623	39	634	612	792	8
aprendizajes.	28	576	39	621	612	792	8
Un	28	564	39	574	612	792	8
estudio	28	536	39	562	612	792	8
en	28	526	39	534	612	792	8
la	28	518	39	524	612	792	8
Universidad	28	474	39	516	612	792	8
de	28	464	39	472	612	792	8
Oriente.	28	435	39	462	612	792	8
En	77	201	88	212	612	792	8
relación	94	201	127	212	612	792	8
con	134	201	149	212	612	792	8
los	156	201	168	212	612	792	8
supuestos	174	201	215	212	612	792	8
de	222	201	232	212	612	792	8
distribución	239	201	288	212	612	792	8
normal,	57	213	88	224	612	792	8
homogeneidad	91	213	153	224	612	792	8
e	155	213	160	224	612	792	8
independencia	162	213	223	224	612	792	8
de	225	213	236	224	612	792	8
las	238	213	249	224	612	792	8
muestras	251	213	288	224	612	792	8
seleccionadas,	57	225	115	235	612	792	8
indispensables	121	225	182	235	612	792	8
para	188	225	206	235	612	792	8
aplicar	212	225	239	235	612	792	8
la	245	225	252	235	612	792	8
estadística	57	236	98	247	612	792	8
Análisis	101	236	132	247	612	792	8
de	134	236	145	247	612	792	8
Varianza,	147	236	184	247	612	792	8
se	187	236	196	247	612	792	8
realizaron	198	236	239	247	612	792	8
las	241	236	252	247	612	792	8
pruebas	255	236	288	247	612	792	8
de	57	248	67	259	612	792	8
bondad	69	248	101	259	612	792	8
de	103	248	114	259	612	792	8
ajuste	116	248	139	259	612	792	8
correspondientes.	142	248	215	259	612	792	8
Según	217	248	242	259	612	792	8
se	244	248	253	259	612	792	8
observa	255	248	288	259	612	792	8
en	57	260	67	271	612	792	8
la	72	260	79	271	612	792	8
Tabla	83	260	106	271	612	792	8
4	110	260	115	271	612	792	8
para	120	260	138	271	612	792	8
la	143	260	150	271	612	792	8
Dimensión	154	260	199	271	612	792	8
Positivismo	204	260	251	271	612	792	8
el	255	260	262	271	612	792	8
valor	267	260	288	271	612	792	8
Kolmogorov-Smirnov	57	271	145	282	612	792	8
fue	148	271	161	282	612	792	8
de	163	271	174	282	612	792	8
0,662	176	271	198	282	612	792	8
con	201	271	216	282	612	792	8
una	219	271	234	282	612	792	8
significación	237	271	288	282	612	792	8
de	57	283	67	294	612	792	8
0,773,	71	283	95	294	612	792	8
en	99	283	109	294	612	792	8
tanto	113	283	133	294	612	792	8
para	137	283	155	294	612	792	8
la	159	283	166	294	612	792	8
Dimensión	170	283	215	294	612	792	8
Interpretativismo	218	283	288	294	612	792	8
Kolmogorof-Smirnov	57	295	143	306	612	792	8
fue	149	295	162	306	612	792	8
de	167	295	178	306	612	792	8
0,910	183	295	205	306	612	792	8
con	211	295	226	306	612	792	8
un	231	295	242	306	612	792	8
grado	248	295	272	306	612	792	8
de	277	295	288	306	612	792	8
significación	57	306	108	317	612	792	8
de	111	306	121	317	612	792	8
0,379,	125	306	149	317	612	792	8
y	152	306	157	317	612	792	8
por	161	306	175	317	612	792	8
último,	178	306	207	317	612	792	8
para	211	306	229	317	612	792	8
la	232	306	239	317	612	792	8
Dimensión	243	306	288	317	612	792	8
Teoría	57	318	83	329	612	792	8
Crítica	85	318	111	329	612	792	8
la	114	318	121	329	612	792	8
prueba	124	318	153	329	612	792	8
Kolmogorov-Smirnov	155	318	244	329	612	792	8
resultó	247	318	274	329	612	792	8
en	277	318	288	329	612	792	8
0,669	57	330	78	341	612	792	8
a	81	330	86	341	612	792	8
un	89	330	100	341	612	792	8
nivel	103	330	123	341	612	792	8
de	125	330	136	341	612	792	8
significación	139	330	190	341	612	792	8
de	195	330	206	341	612	792	8
0,762.	209	330	233	341	612	792	8
154	22	748	38	763	612	792	8
cuales	307	61	333	72	612	792	8
dimensiones	335	61	387	72	612	792	8
de	389	61	399	72	612	792	8
la	401	61	409	72	612	792	8
variable	411	61	443	72	612	792	8
estaban	445	61	477	72	612	792	8
las	479	61	490	72	612	792	8
diferencias,	492	61	538	72	612	792	8
constatándose	307	72	366	83	612	792	8
que	372	72	388	83	612	792	8
a	400	72	405	83	612	792	8
un	411	72	422	83	612	792	8
nivel	428	72	448	83	612	792	8
de	454	72	465	83	612	792	8
significación	471	72	522	83	612	792	8
de	528	72	538	83	612	792	8
0,000	307	84	329	95	612	792	8
entre	333	84	354	95	612	792	8
las	358	84	369	95	612	792	8
tres	373	84	388	95	612	792	8
dimensiones	392	84	443	95	612	792	8
de	447	84	458	95	612	792	8
la	462	84	469	95	612	792	8
variable	473	84	505	95	612	792	8
existen	509	84	538	95	612	792	8
diferencias	307	96	352	107	612	792	8
significativas.	354	96	408	107	612	792	8
(Ver	411	96	428	107	612	792	8
Tabla	431	96	453	107	612	792	8
Nº	456	96	466	107	612	792	8
7	469	96	474	107	612	792	8
).	477	96	483	107	612	792	8
Tabla	419	115	439	127	612	792	8
6.	441	115	449	127	612	792	8
Análisis	453	115	483	127	612	792	8
de	485	115	494	127	612	792	8
la	496	115	503	127	612	792	8
Varianza	505	115	537	127	612	792	8
Intergrupos	298	155	338	165	612	792	8
Suma	350	133	370	144	612	792	8
de	372	133	380	144	612	792	8
cuadrados	347	142	383	153	612	792	8
3598,470	348	155	382	165	612	792	8
Intragrupos	298	169	338	179	612	792	8
1645,795	348	169	382	179	612	792	8
129	391	169	405	179	612	792	8
Total	310	183	326	194	612	792	8
5244,265	348	183	382	194	612	792	8
131	391	183	405	194	612	792	8
g/l	394	137	403	148	612	792	8
2	396	155	401	165	612	792	8
Media	420	133	441	144	612	792	8
Significación	493	138	534	148	612	792	8
F	468	137	473	148	612	792	8
cuadrática	413	142	448	153	612	792	8
1799,235	414	155	447	165	612	792	8
141,027	456	155	485	165	612	792	8
0,000	504	155	524	165	612	792	8
12,758	418	169	443	179	612	792	8
Discusión	327	220	377	237	612	792	8
En	327	248	338	259	612	792	8
los	342	248	354	259	612	792	8
resultados	358	248	400	259	612	792	8
de	404	248	414	259	612	792	8
la	418	248	425	259	612	792	8
investigación	429	248	483	259	612	792	8
realizada,	487	248	526	259	612	792	8
se	529	248	538	259	612	792	8
manifiesta	307	260	349	271	612	792	8
la	354	260	362	271	612	792	8
decidida	367	260	402	271	612	792	8
y	407	260	412	271	612	792	8
enfática	418	260	450	271	612	792	8
preferencia	455	260	501	271	612	792	8
por	507	260	521	271	612	792	8
los	526	260	538	271	612	792	8
postulados	307	272	352	282	612	792	8
de	355	272	366	282	612	792	8
la	369	272	376	282	612	792	8
evaluación	380	272	424	282	612	792	8
interpretativista.	427	272	492	282	612	792	8
Se	496	272	505	282	612	792	8
verifica	509	272	538	282	612	792	8
una	307	283	323	294	612	792	8
inclinación	326	283	370	294	612	792	8
hacia	373	283	394	294	612	792	8
la	397	283	404	294	612	792	8
búsqueda	407	283	447	294	612	792	8
de	450	283	460	294	612	792	8
la	462	283	470	294	612	792	8
comprensión,	472	283	529	294	612	792	8
la	531	283	538	294	612	792	8
construcción	307	295	360	306	612	792	8
de	363	295	373	306	612	792	8
significados,	376	295	426	306	612	792	8
el	429	295	436	306	612	792	8
diálogo	439	295	470	306	612	792	8
y	473	295	478	306	612	792	8
la	481	295	488	306	612	792	8
práctica	491	295	523	306	612	792	8
del	525	295	538	306	612	792	8
consenso	307	307	346	318	612	792	8
en	349	307	359	318	612	792	8
los	362	307	374	318	612	792	8
procesos	377	307	413	318	612	792	8
evaluativos.	416	307	464	318	612	792	8
En	327	330	338	341	612	792	8
tal	346	330	355	341	612	792	8
sentido,	363	330	395	341	612	792	8
las	403	330	414	341	612	792	8
ideas	421	330	442	341	612	792	8
que	450	330	465	341	612	792	8
subyacen	473	330	512	341	612	792	8
a	519	330	524	341	612	792	8
la	531	330	538	341	612	792	8
evaluación	307	342	352	353	612	792	8
de	354	342	365	353	612	792	8
los	367	342	379	353	612	792	8
aprendizajes	381	342	432	353	612	792	8
estarían	435	342	466	353	612	792	8
impregnadas	469	342	522	353	612	792	8
por	524	342	538	353	612	792	8
Tabla	57	347	76	359	612	792	8
4.Resultados	79	347	134	359	612	792	8
de	136	347	146	359	612	792	8
Prueba	148	347	174	359	612	792	8
de	177	347	186	359	612	792	8
Kolmogorov-Smirnov	188	347	270	359	612	792	8
la	403	353	411	364	612	792	8
necesidad	417	353	458	364	612	792	8
de	465	353	475	364	612	792	8
interpretación	481	353	538	364	612	792	8
Dimensión:	214	366	254	376	612	792	8
Dimensión:	274	366	313	376	612	792	8
Dimensión:	331	366	371	376	612	792	8
Teoría	372	366	393	376	612	792	8
para	403	365	422	376	612	792	8
la	430	365	437	376	612	792	8
comprensión	445	365	499	376	612	792	8
de	508	365	518	376	612	792	8
los	526	365	538	376	612	792	8
Positivismo	214	375	254	385	612	792	8
Interpretativismo	264	375	323	385	612	792	8
Crítica	351	375	373	385	612	792	8
fenómenos	403	377	449	388	612	792	8
humanos,	468	377	508	388	612	792	8
los	527	377	538	388	612	792	8
N	104	386	109	396	612	792	8
44	229	386	239	396	612	792	8
44	289	386	298	396	612	792	8
44	358	386	367	396	612	792	8
cuales	403	388	429	399	612	792	8
son	437	388	452	399	612	792	8
expresados	459	388	506	399	612	792	8
desde	514	388	538	399	612	792	8
Media	156	397	178	408	612	792	8
28,7273	220	397	248	408	612	792	8
36,8636	279	397	308	408	612	792	8
41,3409	348	397	377	408	612	792	8
la	403	400	411	411	612	792	8
interioridad	418	400	465	411	612	792	8
de	472	400	482	411	612	792	8
los	489	400	501	411	612	792	8
sujetos,	508	400	538	411	612	792	8
Desv.	157	409	176	419	612	792	8
estándar	177	409	207	419	612	792	8
3,43283	220	409	248	419	612	792	8
3,06966	279	409	308	419	612	792	8
4,13124	348	409	377	419	612	792	8
mediante	403	412	442	423	612	792	8
manifestaciones	473	412	538	423	612	792	8
Diferencias	62	420	100	430	612	792	8
más	102	420	117	430	612	792	8
extremas	119	420	151	430	612	792	8
Absoluta	156	420	187	430	612	792	8
0,100	224	420	244	430	612	792	8
0,137	284	420	303	430	612	792	8
0,101	352	420	372	430	612	792	8
sensibles,	403	423	443	434	612	792	8
posibles	456	423	490	434	612	792	8
de	503	423	513	434	612	792	8
ser	526	423	538	434	612	792	8
Positiva	157	431	184	442	612	792	8
0,083	224	431	244	442	612	792	8
0,137	284	431	303	442	612	792	8
0,101	352	431	372	442	612	792	8
captados	403	435	440	446	612	792	8
por	445	435	459	446	612	792	8
el	464	435	471	446	612	792	8
evaluador	476	435	516	446	612	792	8
sólo	521	435	538	446	612	792	8
Negativa	156	443	186	453	612	792	8
-0,100	223	443	245	453	612	792	8
-0,120	282	443	305	453	612	792	8
-0,086	351	443	374	453	612	792	8
a	403	447	408	458	612	792	8
través	417	447	441	458	612	792	8
de	450	447	461	458	612	792	8
los	470	447	481	458	612	792	8
significados	490	447	538	458	612	792	8
Z	61	454	65	464	612	792	8
de	67	454	76	464	612	792	8
Kolmogorov-Smirnov	77	454	152	464	612	792	8
0,662	225	454	245	464	612	792	8
0,910	284	454	303	464	612	792	8
0,669	352	454	372	464	612	792	8
atribuidos	403	459	444	469	612	792	8
por	451	459	466	469	612	792	8
los	473	459	484	469	612	792	8
implicados,	491	459	538	469	612	792	8
Sig.	65	465	78	476	612	792	8
Asintótica	80	465	114	476	612	792	8
(bilateral)	116	465	148	476	612	792	8
0,773	224	465	244	476	612	792	8
0,379	284	465	303	476	612	792	8
0,762	352	465	372	476	612	792	8
donde	403	470	430	481	612	792	8
la	433	470	440	481	612	792	8
conducta	443	470	481	481	612	792	8
deja	484	470	501	481	612	792	8
de	504	470	514	481	612	792	8
tener	517	470	538	481	612	792	8
preponderancia,	403	482	471	493	612	792	8
para	473	482	492	493	612	792	8
dar	494	482	508	493	612	792	8
lugar	510	482	531	493	612	792	8
a	533	482	538	493	612	792	8
En	77	489	88	500	612	792	8
seguida	92	489	123	500	612	792	8
es	127	489	136	500	612	792	8
posible	140	489	170	500	612	792	8
observar	175	489	210	500	612	792	8
en	214	489	224	500	612	792	8
la	229	489	236	500	612	792	8
Tabla	240	489	262	500	612	792	8
5	267	489	272	500	612	792	8
los	276	489	288	500	612	792	8
la	307	494	315	505	612	792	8
acción	316	494	343	505	612	792	8
humana,	345	494	381	505	612	792	8
cuya	383	494	402	505	612	792	8
diferencia	404	494	444	505	612	792	8
radica	446	494	471	505	612	792	8
en	473	494	483	505	612	792	8
el	485	494	492	505	612	792	8
significado	494	494	538	505	612	792	8
resultados	57	500	98	511	612	792	8
de	102	500	112	511	612	792	8
la	116	500	123	511	612	792	8
prueba	127	500	156	511	612	792	8
de	164	500	175	511	612	792	8
Levene,	178	500	210	511	612	792	8
con	214	500	229	511	612	792	8
cuyo	233	500	253	511	612	792	8
puntaje	257	500	288	511	612	792	8
subjetivo	307	506	344	517	612	792	8
atribuido	347	506	384	517	612	792	8
por	387	506	401	517	612	792	8
los	404	506	416	517	612	792	8
mismos.	419	506	453	517	612	792	8
obtenido	57	512	94	523	612	792	8
de	97	512	107	523	612	792	8
2,340	111	512	133	523	612	792	8
a	136	512	141	523	612	792	8
un	144	512	155	523	612	792	8
nivel	158	512	178	523	612	792	8
de	182	512	192	523	612	792	8
significación	195	512	246	523	612	792	8
de	250	512	260	523	612	792	8
0,100,	263	512	288	523	612	792	8
se	57	524	65	535	612	792	8
demostró	68	524	107	535	612	792	8
la	110	524	117	535	612	792	8
homogeneidad	120	524	182	535	612	792	8
de	185	524	195	535	612	792	8
las	198	524	209	535	612	792	8
varianzas	211	524	249	535	612	792	8
(Pardo	252	524	280	535	612	792	8
y	283	524	288	535	612	792	8
Esta	327	529	344	540	612	792	8
sintonía	350	529	383	540	612	792	8
hacia	389	529	411	540	612	792	8
las	417	529	428	540	612	792	8
prácticas	435	529	470	540	612	792	8
en	477	529	487	540	612	792	8
evaluación	494	529	538	540	612	792	8
Ruiz,	57	536	77	546	612	792	8
2002).	80	536	105	546	612	792	8
fundamentada	307	541	367	552	612	792	8
en	372	541	382	552	612	792	8
la	387	541	394	552	612	792	8
epistemología	399	541	457	552	612	792	8
de	462	541	472	552	612	792	8
corte	477	541	498	552	612	792	8
interpre-	503	541	538	552	612	792	8
tativista	307	552	338	563	612	792	8
puede	340	552	366	563	612	792	8
ser	368	552	380	563	612	792	8
perfectamente	383	552	441	563	612	792	8
comprensible	443	552	499	563	612	792	8
tomando	501	552	538	563	612	792	8
Tabla	57	555	76	567	612	792	8
5.	79	555	86	567	612	792	8
Resultados	88	555	134	567	612	792	8
de	136	555	146	567	612	792	8
la	148	555	154	567	612	792	8
prueba	157	555	183	567	612	792	8
en	307	564	318	575	612	792	8
cuenta	319	564	346	575	612	792	8
la	347	564	355	575	612	792	8
orientación	356	564	402	575	612	792	8
cualitativa	403	564	444	575	612	792	8
que	446	564	462	575	612	792	8
adoptó	463	564	492	575	612	792	8
el	493	564	501	575	612	792	8
currículo	502	564	538	575	612	792	8
de	93	567	102	579	612	792	8
homogeneidad	104	567	160	579	612	792	8
de	162	567	172	579	612	792	8
Levene	174	567	201	579	612	792	8
de	307	576	318	587	612	792	8
la	320	576	327	587	612	792	8
Educación	328	576	371	587	612	792	8
Básica	373	576	399	587	612	792	8
venezolana,	401	576	450	587	612	792	8
cuya	452	576	471	587	612	792	8
vigencia	473	576	507	587	612	792	8
de	509	576	519	587	612	792	8
diez	521	576	538	587	612	792	8
g/l	153	587	162	597	612	792	8
g/l	197	587	206	597	612	792	8
Sig.	250	587	264	597	612	792	8
Estadístico	61	587	98	597	612	792	8
de	100	587	108	597	612	792	8
Levene	110	587	134	597	612	792	8
años,	307	587	329	598	612	792	8
podría	332	587	359	598	612	792	8
explicar	362	587	395	598	612	792	8
la	398	587	405	598	612	792	8
necesidad	408	587	449	598	612	792	8
de	452	587	462	598	612	792	8
explorar	465	587	500	598	612	792	8
métodos	503	587	538	598	612	792	8
alternativos	307	599	354	610	612	792	8
de	357	599	367	610	612	792	8
evaluación	370	599	414	610	612	792	8
en	416	599	427	610	612	792	8
el	429	599	437	610	612	792	8
nivel	439	599	459	610	612	792	8
universitario,	461	599	514	610	612	792	8
hacia	517	599	538	610	612	792	8
2,340	88	601	107	612	612	792	8
2	155	601	160	612	612	792	8
129	195	601	208	612	612	792	8
0,100	247	601	267	612	612	792	8
lo	307	611	315	622	612	792	8
cual,	320	611	339	622	612	792	8
la	344	611	351	622	612	792	8
visión	356	611	380	622	612	792	8
constructivista	385	611	443	622	612	792	8
(interpretativista)	447	611	517	622	612	792	8
y	522	611	527	622	612	792	8
la	531	611	538	622	612	792	8
Habiéndose	77	621	126	632	612	792	8
realizado	135	621	173	632	612	792	8
las	182	621	193	632	612	792	8
pruebas	203	621	236	632	612	792	8
necesarias	246	621	288	632	612	792	8
Teoría	307	623	333	634	612	792	8
Crítica,	335	623	363	634	612	792	8
con	364	623	379	634	612	792	8
sus	381	623	394	634	612	792	8
planteamientos	395	623	458	634	612	792	8
de	459	623	469	634	612	792	8
cuestionamiento	471	623	538	634	612	792	8
para	57	633	75	644	612	792	8
la	84	633	91	644	612	792	8
aplicación	96	633	137	644	612	792	8
de	142	633	152	644	612	792	8
la	157	633	164	644	612	792	8
prueba	168	633	198	644	612	792	8
análisis	202	633	232	644	612	792	8
de	236	633	246	644	612	792	8
varianza,	251	633	288	644	612	792	8
y	307	634	312	645	612	792	8
de	315	634	325	645	612	792	8
cambio,	327	634	360	645	612	792	8
hayan	362	634	387	645	612	792	8
influido	390	634	422	645	612	792	8
favorablemente	424	634	488	645	612	792	8
en	490	634	500	645	612	792	8
el	503	634	510	645	612	792	8
ánimo	512	634	538	645	612	792	8
se	57	645	65	656	612	792	8
procedió	73	645	109	656	612	792	8
a	117	645	121	656	612	792	8
su	129	645	138	656	612	792	8
cálculo,	145	645	177	656	612	792	8
constatándose	184	645	242	656	612	792	8
que	250	645	265	656	612	792	8
hay	273	645	288	656	612	792	8
de	307	646	318	657	612	792	8
los	321	646	332	657	612	792	8
profesores.	335	646	381	657	612	792	8
diferencias	57	657	101	667	612	792	8
significativas	105	657	156	667	612	792	8
entre	160	657	181	667	612	792	8
las	184	657	195	667	612	792	8
distintas	199	657	232	667	612	792	8
dimensiones	236	657	288	667	612	792	8
que	57	668	72	679	612	792	8
conforman	76	668	120	679	612	792	8
la	124	668	131	679	612	792	8
variable	134	668	166	679	612	792	8
en	169	668	180	679	612	792	8
estudio.	183	668	215	679	612	792	8
Así	218	668	231	679	612	792	8
lo	234	668	242	679	612	792	8
demuestra	245	668	288	679	612	792	8
Sin	327	669	340	680	612	792	8
embargo,	346	669	384	680	612	792	8
llama	390	669	412	680	612	792	8
poderosamente	418	669	482	680	612	792	8
la	488	669	495	680	612	792	8
atención,	501	669	538	680	612	792	8
el	57	680	64	691	612	792	8
valor	68	680	88	691	612	792	8
de	92	680	102	691	612	792	8
F	105	680	111	691	612	792	8
de	114	680	124	691	612	792	8
141,027	128	680	159	691	612	792	8
a	163	680	168	691	612	792	8
un	171	680	182	691	612	792	8
nivel	185	680	205	691	612	792	8
de	209	680	219	691	612	792	8
significación	223	680	274	691	612	792	8
de	277	680	288	691	612	792	8
que	307	681	323	692	612	792	8
esta	327	681	343	692	612	792	8
incuestionable	347	681	407	692	612	792	8
mayoría	411	681	444	692	612	792	8
de	448	681	459	692	612	792	8
docentes,	463	681	502	692	612	792	8
quienes	506	681	538	692	612	792	8
0,000.	57	692	81	703	612	792	8
(Ver	84	692	101	703	612	792	8
Tabla	106	692	129	703	612	792	8
Nº	132	692	142	703	612	792	8
6).	145	692	156	703	612	792	8
se	307	693	316	704	612	792	8
manifiestan	319	693	366	704	612	792	8
en	369	693	379	704	612	792	8
total	382	693	400	704	612	792	8
consonancia	403	693	454	704	612	792	8
con	457	693	473	704	612	792	8
planteamientos	476	693	538	704	612	792	8
referidos	307	704	343	715	612	792	8
a	348	704	353	715	612	792	8
la	357	704	365	715	612	792	8
evaluación	369	704	413	715	612	792	8
de	418	704	428	715	612	792	8
los	433	704	445	715	612	792	8
aprendizajes	449	704	501	715	612	792	8
basados	505	704	538	715	612	792	8
Por	77	715	91	726	612	792	8
último,	96	715	124	726	612	792	8
se	129	715	138	726	612	792	8
realizó	143	715	170	726	612	792	8
la	175	715	183	726	612	792	8
prueba	187	715	217	726	612	792	8
de	222	715	232	726	612	792	8
Tuckey	237	715	267	726	612	792	8
de	277	715	288	726	612	792	8
en	307	716	318	727	612	792	8
la	322	716	329	727	612	792	8
epistemología	334	716	391	727	612	792	8
interpretativista,	395	716	460	727	612	792	8
no	465	716	476	727	612	792	8
hayan	480	716	505	727	612	792	8
optado	509	716	538	727	612	792	8
comparaciones	57	727	119	738	612	792	8
múltiples	125	727	163	738	612	792	8
a	169	727	173	738	612	792	8
objeto	179	727	205	738	612	792	8
de	211	727	222	738	612	792	8
verificar	228	727	260	738	612	792	8
entre	267	727	288	738	612	792	8
por	307	728	322	739	612	792	8
rechazar	326	728	361	739	612	792	8
los	365	728	377	739	612	792	8
reactivos,	381	728	419	739	612	792	8
en	423	728	434	739	612	792	8
algún	438	728	461	739	612	792	8
sentido	465	728	495	739	612	792	8
opuestos,	499	728	538	739	612	792	8
I	467	34	470	54	612	792	9
nvest	472	34	504	54	612	792	9
i	505	34	508	54	612	792	9
g	509	34	515	54	612	792	9
a	516	34	522	54	612	792	9
c	523	34	529	54	612	792	9
ió	530	34	540	54	612	792	9
n	542	34	547	54	612	792	9
Posiciones	94	96	137	107	612	792	9
epistemológicas	149	96	214	107	612	792	9
orientadas	226	96	269	107	612	792	9
a	281	96	285	107	612	792	9
la	297	96	305	107	612	792	9
fragmentación	74	108	133	118	612	792	9
de	135	108	146	118	612	792	9
la	148	108	155	118	612	792	9
realidad	158	108	191	118	612	792	9
a	194	108	198	118	612	792	9
través	201	108	225	118	612	792	9
de	228	108	238	118	612	792	9
los	244	108	255	118	612	792	9
objetivos,	258	108	297	118	612	792	9
a	300	108	305	118	612	792	9
la	74	119	81	130	612	792	9
objetivación	84	119	134	130	612	792	9
del	138	119	151	130	612	792	9
acto	154	119	171	130	612	792	9
evaluativo,	175	119	219	130	612	792	9
la	223	119	230	130	612	792	9
rigurosidad	233	119	280	130	612	792	9
en	283	119	294	130	612	792	9
el	297	119	305	130	612	792	9
escrutamiento	74	131	131	142	612	792	9
de	133	131	144	142	612	792	9
las	145	131	156	142	612	792	9
conductas	158	131	200	142	612	792	9
y	202	131	207	142	612	792	9
los	208	131	220	142	612	792	9
hechos,	222	131	254	142	612	792	9
la	256	131	263	142	612	792	9
tendencia	265	131	305	142	612	792	9
a	74	143	79	154	612	792	9
la	83	143	90	154	612	792	9
verificación	94	143	141	154	612	792	9
y	146	143	151	154	612	792	9
el	155	143	162	154	612	792	9
uso	167	143	181	154	612	792	9
de	186	143	196	154	612	792	9
recursos	200	143	234	154	612	792	9
cuantitativos	239	143	290	154	612	792	9
de	294	143	305	154	612	792	9
análisis	74	154	103	165	612	792	9
y	109	154	114	165	612	792	9
resultados,	120	154	164	165	612	792	9
aspectos	169	154	205	165	612	792	9
de	210	154	221	165	612	792	9
notable	226	154	257	165	612	792	9
relevancia	263	154	305	165	612	792	9
para	74	166	92	177	612	792	9
la	96	166	103	177	612	792	9
orientación	107	166	153	177	612	792	9
positivista,	158	166	201	177	612	792	9
no	205	166	216	177	612	792	9
fueron	220	166	247	177	612	792	9
cuestionados	251	166	305	177	612	792	9
por	74	178	88	189	612	792	9
la	91	178	98	189	612	792	9
mayoría	102	178	135	189	612	792	9
de	138	178	148	189	612	792	9
los	151	178	163	189	612	792	9
profesores	166	178	209	189	612	792	9
de	213	178	223	189	612	792	9
educación	226	178	268	189	612	792	9
integral.	272	178	305	189	612	792	9
Constituyéndose	74	189	142	200	612	792	9
en	148	189	159	200	612	792	9
fuente	165	189	191	200	612	792	9
de	197	189	207	200	612	792	9
nuevas	214	189	243	200	612	792	9
interrogantes,	249	189	305	200	612	792	9
cuyas	74	201	97	212	612	792	9
respuestas	100	201	142	212	612	792	9
obviamente	145	201	194	212	612	792	9
rebasan	197	201	229	212	612	792	9
el	231	201	239	212	612	792	9
alcance	242	201	272	212	612	792	9
de	275	201	286	212	612	792	9
esta	289	201	305	212	612	792	9
investigación.	74	213	130	224	612	792	9
Tabla	74	235	93	246	612	792	9
7	98	235	103	246	612	792	9
Prueba	105	235	132	246	612	792	9
de	134	235	143	246	612	792	9
Tuckey	145	235	171	246	612	792	9
(I)Concepciones	93	263	149	274	612	792	9
Epistemológicas	93	275	149	286	612	792	9
(J)Concepciones	192	263	250	274	612	792	9
Epistemológicas	193	275	249	285	612	792	9
Dimensión	173	299	210	310	612	792	9
Interpretativismo	212	299	270	310	612	792	9
Dimensión	81	311	118	321	612	792	9
Positivismo	120	311	160	321	612	792	9
Dimensión	180	322	217	333	612	792	9
Teoría	219	322	239	333	612	792	9
Crítica	241	322	263	333	612	792	9
Dimensión	102	351	139	361	612	792	9
Interpretativismo	92	362	150	373	612	792	9
Dimensión	182	345	219	355	612	792	9
Positivismo	221	345	261	355	612	792	9
Dimensión	180	368	217	379	612	792	9
Teoría	219	368	239	379	612	792	9
Crítica	241	368	263	379	612	792	9
También	350	61	387	72	612	792	9
pueden	392	61	424	72	612	792	9
interpretarse	430	61	481	72	612	792	9
estos	487	61	508	72	612	792	9
resultados	514	61	555	72	612	792	9
como	324	72	348	83	612	792	9
un	351	72	362	83	612	792	9
reflejo	366	72	391	83	612	792	9
de	395	72	405	83	612	792	9
una	409	72	424	83	612	792	9
actitud	428	72	455	83	612	792	9
favorable	459	72	497	83	612	792	9
por	500	72	515	83	612	792	9
parte	518	72	539	83	612	792	9
del	543	72	555	83	612	792	9
profesorado,	324	84	377	95	612	792	9
hacia	383	84	405	95	612	792	9
las	408	84	419	95	612	792	9
diversas	422	84	455	95	612	792	9
posibilidades	458	84	512	95	612	792	9
existentes	515	84	555	95	612	792	9
en	324	96	335	107	612	792	9
cuanto	341	96	369	107	612	792	9
a	375	96	379	107	612	792	9
evaluación	385	96	430	107	612	792	9
habida	436	96	464	107	612	792	9
cuenta	469	96	497	107	612	792	9
del	503	96	515	107	612	792	9
discurso	521	96	555	107	612	792	9
oficial	324	108	349	118	612	792	9
dentro	352	108	379	118	612	792	9
del	382	108	394	118	612	792	9
sistema	397	108	427	118	612	792	9
educativo	430	108	470	118	612	792	9
venezolano	473	108	521	118	612	792	9
(niveles	523	108	555	118	612	792	9
de	324	119	335	130	612	792	9
básica	341	119	366	130	612	792	9
y	372	119	377	130	612	792	9
media	383	119	408	130	612	792	9
y	414	119	419	130	612	792	9
diversificada),	425	119	482	130	612	792	9
y	488	119	493	130	612	792	9
la	498	119	506	130	612	792	9
abundante	511	119	555	130	612	792	9
producción	324	131	372	142	612	792	9
teórica	378	131	406	142	612	792	9
al	412	131	420	142	612	792	9
respecto,	426	131	463	142	612	792	9
bastante	477	131	511	142	612	792	9
insistente	517	131	555	142	612	792	9
por	324	143	339	154	612	792	9
apuntar	343	143	375	154	612	792	9
hacia	379	143	401	154	612	792	9
nuevas	405	143	434	154	612	792	9
tendencias	439	143	482	154	612	792	9
en	487	143	497	154	612	792	9
evaluación	502	143	546	154	612	792	9
y	550	143	555	154	612	792	9
de	324	154	335	165	612	792	9
cuestionamiento	340	154	407	165	612	792	9
hacia	412	154	434	165	612	792	9
las	439	154	450	165	612	792	9
formas	455	154	483	165	612	792	9
tradicionales	488	154	540	165	612	792	9
de	545	154	555	165	612	792	9
evaluación	324	166	369	177	612	792	9
de	372	166	382	177	612	792	9
los	385	166	397	177	612	792	9
aprendizajes.	399	166	453	177	612	792	9
En	344	189	355	200	612	792	9
necesario	358	189	397	200	612	792	9
aclarar,	399	189	428	200	612	792	9
sin	431	189	443	200	612	792	9
embargo,	445	189	484	200	612	792	9
que	486	189	502	200	612	792	9
esta	505	189	521	200	612	792	9
opinión	523	189	555	200	612	792	9
favorable	324	201	363	212	612	792	9
hacia	365	201	386	212	612	792	9
las	389	201	400	212	612	792	9
diversas	402	201	435	212	612	792	9
formas	437	201	465	212	612	792	9
que	468	201	484	212	612	792	9
puede	486	201	512	212	612	792	9
adoptar	514	201	546	212	612	792	9
la	548	201	555	212	612	792	9
evaluación	324	213	369	224	612	792	9
desde	372	213	396	224	612	792	9
el	397	213	405	224	612	792	9
punto	406	213	431	224	612	792	9
de	432	213	442	224	612	792	9
vista	444	213	462	224	612	792	9
discursivo	463	213	505	224	612	792	9
y	506	213	511	224	612	792	9
teórico,	512	213	543	224	612	792	9
no	544	213	555	224	612	792	9
indica	324	225	349	235	612	792	9
que	351	225	367	235	612	792	9
los	369	225	381	235	612	792	9
profesores	383	225	426	235	612	792	9
tengan	428	225	456	235	612	792	9
una	458	225	473	235	612	792	9
orientación	475	225	522	235	612	792	9
clara	524	225	543	235	612	792	9
de	545	225	555	235	612	792	9
su	414	236	424	247	612	792	9
práctica	427	236	459	247	612	792	9
pedagógica	463	236	510	247	612	792	9
en	513	236	524	247	612	792	9
cuanto	527	236	555	247	612	792	9
a	414	247	419	258	612	792	9
evaluación	422	247	467	258	612	792	9
se	470	247	479	258	612	792	9
refiere.	483	247	511	258	612	792	9
Más	515	247	531	258	612	792	9
bien,	535	247	555	258	612	792	9
Diferencias	282	257	320	268	612	792	9
podría	414	259	441	270	612	792	9
indicar	445	259	473	270	612	792	9
que	478	259	493	270	612	792	9
hay	498	259	513	270	612	792	9
debilidad	517	259	555	270	612	792	9
Error	341	263	358	274	612	792	9
de	283	269	292	280	612	792	9
Medias	293	269	319	280	612	792	9
Sig.	381	269	394	280	612	792	9
en	414	271	425	282	612	792	9
cuanto	434	271	462	282	612	792	9
a	472	271	477	282	612	792	9
dar	487	271	500	282	612	792	9
coherencia	510	271	555	282	612	792	9
Típico	339	275	360	285	612	792	9
(	288	281	292	291	612	792	9
I	293	281	296	291	612	792	9
–	298	281	302	291	612	792	9
J	304	281	308	291	612	792	9
)	310	281	313	291	612	792	9
epistemológica	414	282	476	293	612	792	9
entre	479	282	500	293	612	792	9
principios	503	282	544	293	612	792	9
y	550	282	555	293	612	792	9
postulados	414	294	459	305	612	792	9
y	463	294	468	305	612	792	9
la	472	294	480	305	612	792	9
práctica	484	294	516	305	612	792	9
concreta	520	294	555	305	612	792	9
-8,14	290	299	309	310	612	792	9
*	309	300	311	306	612	792	9
0,76	342	299	357	310	612	792	9
0,000	378	299	397	310	612	792	9
en	414	306	425	317	612	792	9
la	430	306	437	317	612	792	9
tarea	442	306	462	317	612	792	9
diaria	467	306	490	317	612	792	9
de	495	306	506	317	612	792	9
aplicación,	511	306	555	317	612	792	9
aspecto	414	318	446	328	612	792	9
sumamente	454	318	502	328	612	792	9
importante	511	318	555	328	612	792	9
-12,61*	287	322	314	333	612	792	9
0,76	342	322	357	333	612	792	9
0,000	378	322	397	333	612	792	9
de	414	329	425	340	612	792	9
ser	430	329	442	340	612	792	9
tomado	447	329	479	340	612	792	9
en	484	329	494	340	612	792	9
cuenta	499	329	527	340	612	792	9
como	532	329	555	340	612	792	9
0,000	378	339	397	350	612	792	9
insumo	414	341	445	352	612	792	9
en	453	341	463	352	612	792	9
la	471	341	478	352	612	792	9
discusión	486	341	525	352	612	792	9
sobre	532	341	555	352	612	792	9
8,14*	291	345	311	355	612	792	9
0,76	342	345	357	355	612	792	9
propuestas	414	353	459	364	612	792	9
y	468	353	473	364	612	792	9
orientaciones	481	353	536	364	612	792	9
en	545	353	555	364	612	792	9
0,000	378	362	397	373	612	792	9
cuanto	414	364	442	375	612	792	9
a	445	364	450	375	612	792	9
formación	453	364	494	375	612	792	9
docente.	497	364	533	375	612	792	9
-4,48*	289	368	312	379	612	792	9
0,76	342	368	357	379	612	792	9
Dimensión	182	391	219	402	612	792	9
Positivismo	221	391	261	402	612	792	9
12,61*	289	391	313	402	612	792	9
0,76	342	391	357	402	612	792	9
0,000	378	391	397	402	612	792	9
Dimensión	173	415	210	425	612	792	9
Interpretativismo	212	415	270	425	612	792	9
4,48*	291	415	311	425	612	792	9
0,76	342	415	357	425	612	792	9
0,000	378	415	397	425	612	792	9
Dimensión	79	403	116	413	612	792	9
Teoría	118	403	139	413	612	792	9
Crítica	141	403	162	413	612	792	9
Si	94	446	101	457	612	792	9
se	105	446	114	457	612	792	9
hace	119	446	138	457	612	792	9
una	143	446	158	457	612	792	9
comparación	163	446	216	457	612	792	9
entre	221	446	242	457	612	792	9
los	247	446	258	457	612	792	9
resultados	263	446	305	457	612	792	9
de	74	458	84	469	612	792	9
las	87	458	98	469	612	792	9
dimensiones	102	458	153	469	612	792	9
Interpretativismo	157	458	226	469	612	792	9
y	229	458	234	469	612	792	9
Teoría	238	458	263	469	612	792	9
Crítica	267	458	293	469	612	792	9
se	296	458	305	469	612	792	9
permite	74	469	105	480	612	792	9
deducir	109	469	140	480	612	792	9
cierta	144	469	166	480	612	792	9
afinidad	169	469	203	480	612	792	9
hacia	206	469	228	480	612	792	9
las	231	469	242	480	612	792	9
propuestas	246	469	291	480	612	792	9
de	294	469	305	480	612	792	9
los	74	481	86	492	612	792	9
llamados	89	481	126	492	612	792	9
enfoques	129	481	167	492	612	792	9
cualitativos	170	481	216	492	612	792	9
de	219	481	229	492	612	792	9
la	232	481	240	492	612	792	9
evaluación,	243	481	290	492	612	792	9
sin	293	481	305	492	612	792	9
embargo	74	493	110	504	612	792	9
las	112	493	123	504	612	792	9
altas	124	493	142	504	612	792	9
puntuaciones	143	493	199	504	612	792	9
logradas	200	493	235	504	612	792	9
ante	236	493	254	504	612	792	9
los	255	493	267	504	612	792	9
reactivos	268	493	305	504	612	792	9
de	74	505	84	515	612	792	9
la	87	505	95	515	612	792	9
Dimensión	98	505	143	515	612	792	9
Teoría	146	505	172	515	612	792	9
Crítica,	175	505	204	515	612	792	9
son	207	505	222	515	612	792	9
comparativamente	229	505	305	515	612	792	9
menores	74	516	109	527	612	792	9
con	115	516	131	527	612	792	9
las	133	516	144	527	612	792	9
propuestas	147	516	192	527	612	792	9
interpretativistas.	195	516	264	527	612	792	9
No	94	540	106	551	612	792	9
obstante	113	540	146	551	612	792	9
lo	153	540	161	551	612	792	9
dicho,	168	540	193	551	612	792	9
es	200	540	209	551	612	792	9
notorio	216	540	245	551	612	792	9
percibir	252	540	282	551	612	792	9
que	289	540	305	551	612	792	9
comparando	74	551	125	562	612	792	9
los	131	551	143	562	612	792	9
puntajes	150	551	183	562	612	792	9
de	190	551	200	562	612	792	9
nivel	207	551	226	562	612	792	9
alto	233	551	248	562	612	792	9
entre	255	551	275	562	612	792	9
las	282	551	293	562	612	792	9
3	300	551	305	562	612	792	9
dimensiones,	74	563	126	574	612	792	9
es	132	563	141	574	612	792	9
la	147	563	154	574	612	792	9
Teoría	160	563	185	574	612	792	9
Crítica	191	563	216	574	612	792	9
la	222	563	229	574	612	792	9
que	235	563	251	574	612	792	9
obtiene	257	563	287	574	612	792	9
los	293	563	305	574	612	792	9
relativamente	74	575	127	586	612	792	9
menores	134	575	169	586	612	792	9
puntajes.	176	575	211	586	612	792	9
Constatándose	218	575	276	586	612	792	9
cierta	283	575	305	586	612	792	9
reserva	74	586	102	597	612	792	9
a	104	586	109	597	612	792	9
orientar	110	586	141	597	612	792	9
las	142	586	153	597	612	792	9
evaluaciones	155	586	206	597	612	792	9
de	208	586	218	597	612	792	9
los	219	586	231	597	612	792	9
aprendizajes	232	586	282	597	612	792	9
hacia	284	586	305	597	612	792	9
el	74	598	81	609	612	792	9
cuestionamiento	84	598	149	609	612	792	9
y	153	598	158	609	612	792	9
el	161	598	168	609	612	792	9
cambio,	171	598	203	609	612	792	9
y	206	598	211	609	612	792	9
a	214	598	219	609	612	792	9
la	222	598	229	609	612	792	9
idea	232	598	249	609	612	792	9
de	252	598	262	609	612	792	9
establecer	265	598	305	609	612	792	9
como	74	610	97	621	612	792	9
criterio	98	610	126	621	612	792	9
de	127	610	138	621	612	792	9
validez	139	610	167	621	612	792	9
el	169	610	176	621	612	792	9
consenso	178	610	215	621	612	792	9
entre	217	610	237	621	612	792	9
los	239	610	250	621	612	792	9
participantes.	252	610	305	621	612	792	9
Aspectos	74	622	109	632	612	792	9
claves,	111	622	138	632	612	792	9
tomando	140	622	176	632	612	792	9
en	178	622	188	632	612	792	9
cuenta	190	622	216	632	612	792	9
los	218	622	230	632	612	792	9
postulados	232	622	275	632	612	792	9
de	277	622	287	632	612	792	9
esta	289	622	305	632	612	792	9
perspectiva	74	633	119	644	612	792	9
epistemológica,	122	633	184	644	612	792	9
que	188	633	203	644	612	792	9
postula	207	633	236	644	612	792	9
la	239	633	246	644	612	792	9
mediatización	249	633	305	644	612	792	9
del	74	645	86	656	612	792	9
conocimiento	89	645	143	656	612	792	9
por	146	645	160	656	612	792	9
relaciones	162	645	202	656	612	792	9
de	205	645	215	656	612	792	9
poder.	218	645	243	656	612	792	9
En	94	668	105	679	612	792	9
el	110	668	117	679	612	792	9
entendido	122	668	164	679	612	792	9
de	169	668	180	679	612	792	9
que	185	668	201	679	612	792	9
no	206	668	217	679	612	792	9
se	222	668	230	679	612	792	9
percibe	235	668	267	679	612	792	9
rechazo	272	668	305	679	612	792	9
manifiesto	74	680	117	691	612	792	9
hacia	127	680	149	691	612	792	9
ninguno	154	680	190	691	612	792	9
de	195	680	205	691	612	792	9
los	210	680	222	691	612	792	9
postulados	227	680	273	691	612	792	9
de	278	680	288	691	612	792	9
las	293	680	305	691	612	792	9
tendencias	74	692	118	703	612	792	9
epistemológicas	122	692	189	703	612	792	9
se	192	692	201	703	612	792	9
podría	204	692	231	703	612	792	9
interpretar	234	692	278	703	612	792	9
como	281	692	305	703	612	792	9
apertura	74	703	109	714	612	792	9
hacia	113	703	135	714	612	792	9
las	139	703	150	714	612	792	9
distintas	155	703	189	714	612	792	9
alternativas	193	703	240	714	612	792	9
en	245	703	255	714	612	792	9
evaluación	259	703	305	714	612	792	9
y	74	715	79	726	612	792	9
en	85	715	95	726	612	792	9
un	101	715	112	726	612	792	9
terreno	124	715	154	726	612	792	9
favorable	160	715	199	726	612	792	9
en	205	715	215	726	612	792	9
la	221	715	228	726	612	792	9
búsqueda	234	715	275	726	612	792	9
de	281	715	291	726	612	792	9
la	297	715	305	726	612	792	9
complementariedad	74	727	157	738	612	792	9
de	160	727	171	738	612	792	9
los	174	727	186	738	612	792	9
paradigmas	189	727	237	738	612	792	9
en	240	727	251	738	612	792	9
evaluación.	254	727	301	738	612	792	9
Conclusiones	434	394	502	411	612	792	9
La	434	423	443	434	612	792	9
persistencia	459	423	507	434	612	792	9
de	522	423	533	434	612	792	9
la	548	423	555	434	612	792	9
hegemonía	414	435	460	445	612	792	9
medicionista	470	435	522	445	612	792	9
como	532	435	555	445	612	792	9
visión	324	446	349	457	612	792	9
paradigmática	351	446	408	457	612	792	9
de	410	446	421	457	612	792	9
la	423	446	430	457	612	792	9
evaluación	432	446	476	457	612	792	9
de	478	446	488	457	612	792	9
los	490	446	502	457	612	792	9
aprendizajes	504	446	555	457	612	792	9
es	324	458	333	469	612	792	9
notoria	336	458	365	469	612	792	9
en	368	458	378	469	612	792	9
los	381	458	393	469	612	792	9
resultados	396	458	437	469	612	792	9
de	440	458	451	469	612	792	9
esta	453	458	469	469	612	792	9
investigación.	472	458	528	469	612	792	9
Los	344	482	358	492	612	792	9
profesores	362	482	406	492	612	792	9
ven	410	482	425	492	612	792	9
con	429	482	445	492	612	792	9
buenos	449	482	479	492	612	792	9
ojos	483	482	500	492	612	792	9
las	504	482	515	492	612	792	9
prácticas	520	482	555	492	612	792	9
vinculadas	324	493	368	504	612	792	9
al	372	493	379	504	612	792	9
paradigma	383	493	427	504	612	792	9
cuantitativo	431	493	478	504	612	792	9
y	482	493	487	504	612	792	9
a	491	493	496	504	612	792	9
la	500	493	507	504	612	792	9
evaluación	511	493	555	504	612	792	9
basada	324	505	353	516	612	792	9
en	356	505	366	516	612	792	9
la	369	505	376	516	612	792	9
medición	379	505	417	516	612	792	9
por	420	505	435	516	612	792	9
objetivos.	437	505	477	516	612	792	9
Se	344	528	354	539	612	792	9
constata	356	528	389	539	612	792	9
que	391	528	407	539	612	792	9
no	409	528	420	539	612	792	9
hay	422	528	437	539	612	792	9
posiciones	439	528	482	539	612	792	9
claras	484	528	507	539	612	792	9
y	509	528	514	539	612	792	9
evidentes	516	528	555	539	612	792	9
de	324	540	335	551	612	792	9
rechazo	341	540	374	551	612	792	9
hacia	380	540	402	551	612	792	9
las	408	540	419	551	612	792	9
diferentes	426	540	466	551	612	792	9
formas	472	540	500	551	612	792	9
que	507	540	523	551	612	792	9
puede	529	540	555	551	612	792	9
adoptar	324	552	356	563	612	792	9
la	359	552	366	563	612	792	9
evaluación	369	552	413	563	612	792	9
de	416	552	426	563	612	792	9
los	429	552	441	563	612	792	9
aprendizajes.	444	552	497	563	612	792	9
Se	344	575	354	586	612	792	9
presenta	362	575	397	586	612	792	9
una	406	575	422	586	612	792	9
actitud	430	575	458	586	612	792	9
favorable	466	575	505	586	612	792	9
hacia	513	575	535	586	612	792	9
los	543	575	555	586	612	792	9
postulados	324	587	369	598	612	792	9
cualitativos	377	587	423	598	612	792	9
de	439	587	449	598	612	792	9
la	457	587	465	598	612	792	9
evaluación	473	587	517	598	612	792	9
de	525	587	535	598	612	792	9
los	544	587	555	598	612	792	9
aprendizajes	324	599	376	609	612	792	9
propiciadores	378	599	434	609	612	792	9
de	436	599	446	609	612	792	9
la	448	599	456	609	612	792	9
participación,	458	599	513	609	612	792	9
el	515	599	523	609	612	792	9
diálogo	525	599	555	609	612	792	9
y	324	610	329	621	612	792	9
la	332	610	339	621	612	792	9
transformación.	342	610	406	621	612	792	9
Una	344	634	362	645	612	792	9
comparación	367	634	422	645	612	792	9
entre	428	634	450	645	612	792	9
los	455	634	467	645	612	792	9
puntajes	472	634	508	645	612	792	9
más	513	634	530	645	612	792	9
altos	535	634	555	645	612	792	9
obtenidos	324	645	367	656	612	792	9
entre	372	645	394	656	612	792	9
las	399	645	410	656	612	792	9
3	415	645	420	656	612	792	9
dimensiones	425	645	479	656	612	792	9
epistemológicas,	484	645	555	656	612	792	9
permite	324	657	357	668	612	792	9
constatar	362	657	400	668	612	792	9
que	404	657	421	668	612	792	9
las	425	657	436	668	612	792	9
preferencias	440	657	493	668	612	792	9
más	497	657	514	668	612	792	9
notorias,	518	657	555	668	612	792	9
las	324	669	336	680	612	792	9
obtiene	341	669	373	680	612	792	9
la	378	669	385	680	612	792	9
Dimensión	390	669	437	680	612	792	9
interpretativismo,	442	669	517	680	612	792	9
seguido	522	669	555	680	612	792	9
por	324	680	339	691	612	792	9
la	343	680	351	691	612	792	9
Dimensión	355	680	401	691	612	792	9
positivismo	405	680	454	691	612	792	9
y	458	680	463	691	612	792	9
por	467	680	482	691	612	792	9
último	486	680	513	691	612	792	9
la	517	680	524	691	612	792	9
Teoría	528	680	555	691	612	792	9
Crítica.	324	692	354	703	612	792	9
Las	344	716	357	726	612	792	9
mayores	365	716	399	726	612	792	9
reservas	407	716	440	726	612	792	9
actitudinales	447	716	498	726	612	792	9
se	505	716	514	726	612	792	9
orientan	521	716	555	726	612	792	9
en	324	727	335	738	612	792	9
primer	341	727	368	738	612	792	9
lugar	375	727	395	738	612	792	9
hacia	402	727	423	738	612	792	9
postulados	429	727	474	738	612	792	9
de	480	727	491	738	612	792	9
la	497	727	504	738	612	792	9
Dimensión	510	727	555	738	612	792	9
EDUCERE	575	710	585	735	612	792	9
•	578	705	583	707	612	792	9
I	575	701	585	703	612	792	9
n	575	697	585	699	612	792	9
v	575	692	585	695	612	792	9
e	575	688	585	691	612	792	9
s	575	684	585	687	612	792	9
t	575	681	585	682	612	792	9
i	575	678	585	679	612	792	9
g	575	673	585	676	612	792	9
a	575	669	585	672	612	792	9
c	575	665	585	668	612	792	9
i	575	662	585	663	612	792	9
ó	575	658	585	661	612	792	9
n	575	653	585	656	612	792	9
a	575	646	585	649	612	792	9
r	575	642	585	645	612	792	9
b	575	638	585	640	612	792	9
i	575	635	585	636	612	792	9
t	575	632	585	633	612	792	9
r	575	627	585	630	612	792	9
a	575	623	585	626	612	792	9
d	575	619	585	622	612	792	9
a	575	614	585	617	612	792	9
•	577	610	583	612	612	792	9
ISSN:	575	588	585	607	612	792	9
1316	575	569	585	587	612	792	9
-	575	564	585	568	612	792	9
4910	575	546	585	563	612	792	9
•	577	541	583	543	612	792	9
Año	575	524	585	538	612	792	9
13,	575	512	585	523	612	792	9
Nº	575	502	585	510	612	792	9
44	575	492	585	501	612	792	9
•	577	487	583	490	612	792	9
Enero	575	465	585	484	612	792	9
-	575	460	585	464	612	792	9
Febrero	575	433	585	459	612	792	9
-	575	428	585	432	612	792	9
Marzo,	575	404	585	427	612	792	9
2009	575	385	585	402	612	792	9
•	577	381	583	383	612	792	9
147	575	366	585	379	612	792	9
-	575	361	585	364	612	792	9
157.	575	344	585	359	612	792	9
desde	74	61	98	72	612	792	9
la	103	61	110	72	612	792	9
perspectiva	115	61	161	72	612	792	9
de	166	61	176	72	612	792	9
su	181	61	191	72	612	792	9
concepción	195	61	243	72	612	792	9
teórica,	248	61	278	72	612	792	9
de	282	61	293	72	612	792	9
la	297	61	305	72	612	792	9
Dimensión	74	72	119	83	612	792	9
Positivismo.	122	72	171	83	612	792	9
155	567	748	584	762	612	792	9
I	69	34	71	54	612	792	10
n	73	34	78	54	612	792	10
v	80	34	86	54	612	792	10
e	87	34	93	54	612	792	10
s	94	34	100	54	612	792	10
t	101	34	105	54	612	792	10
i	107	34	109	54	612	792	10
g	111	34	116	54	612	792	10
a	118	34	123	54	612	792	10
ción	125	34	149	54	612	792	10
Teoría	57	61	83	72	612	792	10
Crítica	87	61	113	72	612	792	10
y	117	61	122	72	612	792	10
en	126	61	136	72	612	792	10
segundo	141	61	176	72	612	792	10
lugar	180	61	201	72	612	792	10
hacia	205	61	227	72	612	792	10
la	231	61	238	72	612	792	10
Dimensión	243	61	288	72	612	792	10
Positivismo.	57	72	106	83	612	792	10
Notándose	110	72	154	83	612	792	10
escaso	158	72	185	83	612	792	10
rechazo	189	72	222	83	612	792	10
hacia	226	72	247	83	612	792	10
reactivos	251	72	288	83	612	792	10
sustentados	57	84	104	95	612	792	10
en	107	84	118	95	612	792	10
el	120	84	128	95	612	792	10
interpretativismo.	131	84	202	95	612	792	10
e	206	82	210	94	612	792	10
*	57	120	60	130	612	792	10
Licenciado	64	120	98	130	612	792	10
en	102	120	109	130	612	792	10
Educación.	113	120	148	130	612	792	10
Con	151	120	165	130	612	792	10
especialidad	168	120	207	130	612	792	10
en	211	120	218	130	612	792	10
Planificación	222	120	263	130	612	792	10
y	266	120	270	130	612	792	10
Eva-	273	120	288	130	612	792	10
luación	57	132	80	141	612	792	10
de	83	132	90	141	612	792	10
la	93	132	99	141	612	792	10
Educación.	101	132	136	141	612	792	10
Con	139	132	152	141	612	792	10
maestría	155	132	181	141	612	792	10
en	184	132	192	141	612	792	10
Supervisión	194	132	232	141	612	792	10
y	235	132	239	141	612	792	10
Gerencia	241	132	269	141	612	792	10
de	272	132	279	141	612	792	10
la	282	132	288	141	612	792	10
Educación.	307	84	342	94	612	792	10
Cursa	344	84	363	94	612	792	10
estudios	365	84	392	94	612	792	10
de	394	84	402	94	612	792	10
doctorado	404	84	436	94	612	792	10
en	438	84	446	94	612	792	10
Educación	448	84	481	94	612	792	10
en	483	84	491	94	612	792	10
la	493	84	498	94	612	792	10
Universidad	500	84	538	94	612	792	10
Pedagógica	307	96	345	106	612	792	10
Experimental	347	96	388	106	612	792	10
Libertador-UPEL	390	96	443	106	612	792	10
(Instituto	445	96	473	106	612	792	10
Pedagógico	475	96	513	106	612	792	10
de	515	96	523	106	612	792	10
Ma-	525	96	538	106	612	792	10
turín).	307	108	326	117	612	792	10
Investigador	328	108	367	117	612	792	10
adscrito	369	108	394	117	612	792	10
a	396	108	400	117	612	792	10
la	401	108	407	117	612	792	10
Comisión	409	108	440	117	612	792	10
de	442	108	449	117	612	792	10
Investigación	451	108	493	117	612	792	10
del	495	108	505	117	612	792	10
Núcleo	506	108	529	117	612	792	10
de	531	108	538	117	612	792	10
Sucre	307	119	326	129	612	792	10
de	328	119	335	129	612	792	10
la	337	119	343	129	612	792	10
Universidad	345	119	383	129	612	792	10
de	385	119	392	129	612	792	10
Oriente.	394	119	419	129	612	792	10
Profesor	421	119	448	129	612	792	10
Ordinario,	449	119	481	129	612	792	10
de	483	119	491	129	612	792	10
la	493	119	498	129	612	792	10
Universidad	500	119	538	129	612	792	10
de	307	131	315	141	612	792	10
Oriente,	317	131	342	141	612	792	10
Núcleo	344	131	366	141	612	792	10
de	368	131	376	141	612	792	10
Sucre.	377	131	398	141	612	792	10
Extensión	399	131	430	141	612	792	10
Carúpano.	432	131	465	141	612	792	10
Lucianno	28	708	39	735	612	792	10
Mella:	28	686	39	705	612	792	10
Evaluación	28	646	39	684	612	792	10
de	28	635	39	644	612	792	10
los	28	623	39	634	612	792	10
aprendizajes.	28	576	39	621	612	792	10
Un	28	564	39	574	612	792	10
estudio	28	536	39	562	612	792	10
en	28	526	39	534	612	792	10
la	28	518	39	524	612	792	10
Universidad	28	474	39	516	612	792	10
de	28	464	39	472	612	792	10
Oriente.	28	435	39	462	612	792	10
Bibliografía	61	149	145	165	612	792	10
156	22	748	38	763	612	792	10
Alfaro	57	173	79	185	612	792	10
de	82	173	92	185	612	792	10
Maldonado,	95	173	140	185	612	792	10
Manuela.	144	173	179	185	612	792	10
(2000).	182	173	210	185	612	792	10
Evaluación	213	173	254	185	612	792	10
del	258	173	269	185	612	792	10
aprendizaje.	272	173	317	185	612	792	10
Caracas,	321	173	353	185	612	792	10
Venezuela:	357	173	397	185	612	792	10
Fondo	77	185	101	197	612	792	10
Editorial	103	185	134	197	612	792	10
de	136	185	145	197	612	792	10
la	148	185	154	197	612	792	10
Universidad	156	185	202	197	612	792	10
Pedagógica	204	185	248	197	612	792	10
Experimental	250	185	299	197	612	792	10
Libertador	301	185	339	197	612	792	10
(FEDUPEL).	344	185	389	197	612	792	10
Alvarez	57	197	84	209	612	792	10
Méndez,	86	197	118	209	612	792	10
Juan	120	197	138	209	612	792	10
Manuel.	140	197	171	209	612	792	10
(2001).	172	197	200	209	612	792	10
Evaluar	202	197	230	209	612	792	10
para	232	197	248	209	612	792	10
conocer,	250	197	282	209	612	792	10
examinar	283	197	318	209	612	792	10
para	320	197	336	209	612	792	10
excluir.	338	197	365	209	612	792	10
Madrid,	367	197	397	209	612	792	10
España:	77	208	106	220	612	792	10
Morata.	108	208	137	220	612	792	10
Ander-Egg,	57	220	99	232	612	792	10
Ezequiel.	102	220	135	232	612	792	10
(1996).	138	220	166	232	612	792	10
La	169	220	178	232	612	792	10
planificación	181	220	229	232	612	792	10
educativa	231	220	267	232	612	792	10
(7ª	270	220	280	232	612	792	10
ed.).	283	220	300	232	612	792	10
Buenos	303	220	331	232	612	792	10
Aires,	334	220	356	232	612	792	10
Argentina:	358	220	397	232	612	792	10
Magisterio	77	232	117	244	612	792	10
del	119	232	131	244	612	792	10
Río	133	232	145	244	612	792	10
de	147	232	157	244	612	792	10
La	159	232	168	244	612	792	10
Plata.	170	232	191	244	612	792	10
Blanco,	57	244	85	255	612	792	10
Neligia	88	244	114	255	612	792	10
y	117	244	121	255	612	792	10
Alvarado,	124	244	160	255	612	792	10
María.	162	244	186	255	612	792	10
(Septiembre,	189	244	237	255	612	792	10
2005).	240	244	265	255	612	792	10
Escala	268	244	292	255	612	792	10
de	294	244	304	255	612	792	10
actitud	306	244	332	255	612	792	10
hacia	334	244	354	255	612	792	10
el	357	244	364	255	612	792	10
proceso	367	244	397	255	612	792	10
científico	77	255	111	267	612	792	10
social.	113	255	137	267	612	792	10
Revista	139	255	166	267	612	792	10
de	168	255	178	267	612	792	10
Ciencias	180	255	212	267	612	792	10
Sociales	214	255	246	267	612	792	10
11(3).	248	255	271	267	612	792	10
Instituto	273	255	304	267	612	792	10
de	306	255	315	267	612	792	10
Investigación	317	255	367	267	612	792	10
Univer-	369	255	397	267	612	792	10
sidad	77	267	97	279	612	792	10
del	100	267	111	279	612	792	10
Zulia	114	267	132	279	612	792	10
(LUZ)	135	267	157	279	612	792	10
Maracaibo	159	267	199	279	612	792	10
-	201	267	205	279	612	792	10
Venezuela.	207	267	248	279	612	792	10
Recuperado	250	267	295	279	612	792	10
el	297	267	304	279	612	792	10
20	306	267	316	279	612	792	10
de	319	267	328	279	612	792	10
enero	330	267	352	279	612	792	10
de	354	267	363	279	612	792	10
2007	366	267	385	279	612	792	10
en	388	267	397	279	612	792	10
http://www.serbi.luz.edu.ve/scielo	77	279	203	290	612	792	10
Cerda	57	290	79	302	612	792	10
Gutiérrez,	82	290	118	302	612	792	10
Hugo.	121	290	144	302	612	792	10
(2000).	147	290	175	302	612	792	10
La	178	290	187	302	612	792	10
evaluación	190	290	231	302	612	792	10
como	234	290	255	302	612	792	10
experiencia	258	290	301	302	612	792	10
total.	304	290	322	302	612	792	10
Bogotá,	325	290	355	302	612	792	10
Colombia:	358	290	397	302	612	792	10
Cooperativa	77	302	122	314	612	792	10
Editorial	124	302	155	314	612	792	10
Magisterio.	157	302	200	314	612	792	10
Gimeno	57	314	87	326	612	792	10
Sacristán,	89	314	126	326	612	792	10
José.	128	314	148	326	612	792	10
(1997).	150	314	178	326	612	792	10
La	180	314	190	326	612	792	10
pedagogía	192	314	231	326	612	792	10
por	233	314	246	326	612	792	10
objetivos	248	314	282	326	612	792	10
(9ª	285	314	295	326	612	792	10
ed.).	298	314	314	326	612	792	10
Madrid,	317	314	346	326	612	792	10
España:	348	314	378	326	612	792	10
Mo-	380	314	397	326	612	792	10
rata.	77	325	93	337	612	792	10
Hernández	57	337	97	349	612	792	10
Sampieri,	100	337	136	349	612	792	10
Roberto,	139	337	171	349	612	792	10
Fernández	177	337	215	349	612	792	10
Collado,	218	337	250	349	612	792	10
Carlos	253	337	278	349	612	792	10
y	281	337	285	349	612	792	10
Baptista	288	337	318	349	612	792	10
Lucio,	321	337	344	349	612	792	10
Pilar.	347	337	366	349	612	792	10
(1998).	369	337	397	349	612	792	10
Metodología	77	349	124	361	612	792	10
de	126	349	135	361	612	792	10
la	137	349	144	361	612	792	10
investigación.	146	349	198	361	612	792	10
México:	200	349	231	361	612	792	10
Mc	233	349	245	361	612	792	10
Graw	247	349	267	361	612	792	10
Hill.	269	349	285	361	612	792	10
House,	57	361	83	372	612	792	10
Ernest	87	361	110	372	612	792	10
R.	117	361	125	372	612	792	10
(2000).	128	361	156	372	612	792	10
Evaluación,	159	361	202	372	612	792	10
ética	205	361	223	372	612	792	10
y	226	361	230	372	612	792	10
poder	233	361	255	372	612	792	10
(3ª	259	361	269	372	612	792	10
ed.	272	361	284	372	612	792	10
en	287	361	297	372	612	792	10
español;	300	361	332	372	612	792	10
Pablo	335	361	357	372	612	792	10
Manzano,	360	361	397	372	612	792	10
Trad.).	77	372	100	384	612	792	10
Madrid,	102	372	132	384	612	792	10
España:	134	372	164	384	612	792	10
Morata.	166	372	195	384	612	792	10
(Trabajo	197	372	227	384	612	792	10
original	229	372	258	384	612	792	10
publicado	260	372	298	384	612	792	10
en	300	372	309	384	612	792	10
1980).	311	372	336	384	612	792	10
Lafourcade,	57	384	101	396	612	792	10
Pedro	103	384	126	396	612	792	10
Dionisio.	128	384	162	396	612	792	10
(1969).	165	384	192	396	612	792	10
Evaluación	195	384	236	396	612	792	10
de	238	384	248	396	612	792	10
los	250	384	262	396	612	792	10
aprendizajes.	264	384	313	396	612	792	10
Buenos	316	384	344	396	612	792	10
Aires,	347	384	368	396	612	792	10
Argen-	371	384	397	396	612	792	10
tina:	77	396	93	407	612	792	10
Kapelusz.	95	396	131	407	612	792	10
Pardo,	57	407	82	419	612	792	10
Antonio	85	407	115	419	612	792	10
y	118	407	122	419	612	792	10
Ruiz,	126	407	145	419	612	792	10
Miguel	148	407	175	419	612	792	10
Ángel.	178	407	202	419	612	792	10
(2002).	206	407	234	419	612	792	10
SPSS	237	407	259	419	612	792	10
11.	262	407	275	419	612	792	10
Guía	278	407	296	419	612	792	10
para	299	407	315	419	612	792	10
el	319	407	326	419	612	792	10
análisis	329	407	358	419	612	792	10
de	361	407	371	419	612	792	10
datos.	374	407	397	419	612	792	10
Madrid,	77	419	106	431	612	792	10
España:	108	419	138	431	612	792	10
McGraw	140	419	172	431	612	792	10
–	174	419	180	431	612	792	10
Hill.	182	419	197	431	612	792	10
Pérez	57	431	77	443	612	792	10
Luna,	80	431	101	443	612	792	10
Luis	104	431	121	443	612	792	10
Enrique	124	431	153	443	612	792	10
y	156	431	160	443	612	792	10
Sánchez	163	431	195	443	612	792	10
Carreño,	198	431	230	443	612	792	10
José.	233	431	253	443	612	792	10
(2005).	256	431	284	443	612	792	10
Fundamentos	287	431	338	443	612	792	10
de	341	431	350	443	612	792	10
evaluación	356	431	397	443	612	792	10
cualitativa.	77	442	116	454	612	792	10
Propuestas	119	442	162	454	612	792	10
teórico-metodológicas	164	442	249	454	612	792	10
para	252	442	268	454	612	792	10
el	271	442	278	454	612	792	10
desarrollo	281	442	319	454	612	792	10
de	322	442	331	454	612	792	10
la	334	442	341	454	612	792	10
Investigación-	343	442	397	454	612	792	10
Evaluación	77	454	118	466	612	792	10
en	120	454	129	466	612	792	10
la	131	454	138	466	612	792	10
Educación	140	454	179	466	612	792	10
Básica.	181	454	209	466	612	792	10
Caracas,	211	454	243	466	612	792	10
Venezuela:	246	454	286	466	612	792	10
CEC/Los	288	454	322	466	612	792	10
Libros	324	454	348	466	612	792	10
de	350	454	360	466	612	792	10
El	362	454	369	466	612	792	10
Nacio-	371	454	397	466	612	792	10
nal.	77	466	90	478	612	792	10
Pérez	59	478	80	489	612	792	10
Gómez,	82	478	110	489	612	792	10
Ángel	112	478	134	489	612	792	10
Ignacio.	136	478	166	489	612	792	10
(1985).	168	478	196	489	612	792	10
Modelos	198	478	231	489	612	792	10
contemporáneos	234	478	296	489	612	792	10
de	298	478	308	489	612	792	10
evaluación.	310	478	352	489	612	792	10
En	354	478	364	489	612	792	10
Cuader-	366	478	397	489	612	792	10
nos	77	489	91	501	612	792	10
de	93	489	103	501	612	792	10
Educación,	105	489	147	501	612	792	10
126,	150	489	167	501	612	792	10
11-50.	170	489	195	501	612	792	10
Caracas,	198	489	230	501	612	792	10
Venezuela:	233	489	273	501	612	792	10
Cooperativa	276	489	321	501	612	792	10
Laboratorio	324	489	367	501	612	792	10
Educa-	370	489	397	501	612	792	10
tivo.	77	501	93	513	612	792	10
Salcedo	57	513	87	524	612	792	10
Galvis,	91	513	116	524	612	792	10
Hernando.	120	513	159	524	612	792	10
(1995).	163	513	191	524	612	792	10
La	194	513	203	524	612	792	10
evaluación	207	513	247	524	612	792	10
integrativo-adaptativa:	251	513	334	524	612	792	10
Fundamentos	337	513	389	524	612	792	10
y	392	513	397	524	612	792	10
Método.	77	524	108	536	612	792	10
Cuadernos	111	524	152	536	612	792	10
de	154	524	164	536	612	792	10
postgrado,	166	524	206	536	612	792	10
Nº10.	209	524	230	536	612	792	10
Caracas,	233	524	265	536	612	792	10
Venezuela:	268	524	308	536	612	792	10
Universidad	310	524	355	536	612	792	10
Central	358	524	385	536	612	792	10
de	388	524	397	536	612	792	10
Venezuela.	77	536	117	548	612	792	10
Sandín	57	548	83	560	612	792	10
Esteban,	85	548	117	560	612	792	10
María	120	548	141	560	612	792	10
Paz.	144	548	159	560	612	792	10
(2003).	162	548	189	560	612	792	10
Investigación	192	548	242	560	612	792	10
cualitativa	244	548	281	560	612	792	10
en	284	548	293	560	612	792	10
educación.	295	548	336	560	612	792	10
Fundamentos	339	548	390	560	612	792	10
y	392	548	397	560	612	792	10
tradiciones.	77	559	120	571	612	792	10
Madrid,	122	559	152	571	612	792	10
España:	154	559	184	571	612	792	10
Mc.	186	559	201	571	612	792	10
Graw	203	559	222	571	612	792	10
Hill.	224	559	240	571	612	792	10
Zubiría	57	571	83	583	612	792	10
Samper,	85	571	116	583	612	792	10
Julián	118	571	141	583	612	792	10
de.	143	571	154	583	612	792	10
(2001).	156	571	184	583	612	792	10
De	186	571	196	583	612	792	10
la	198	571	205	583	612	792	10
escuela	207	571	236	583	612	792	10
nueva	238	571	260	583	612	792	10
al	262	571	269	583	612	792	10
constructivismo.	271	571	333	583	612	792	10
Un	335	571	346	583	612	792	10
análisis	348	571	377	583	612	792	10
críti-	379	571	397	583	612	792	10
co.	77	583	88	595	612	792	10
Bogotá,	90	583	119	595	612	792	10
Colombia:	121	583	161	595	612	792	10
Cooperativa	163	583	208	595	612	792	10
Editorial	210	583	241	595	612	792	10
Magisterio.	243	583	286	595	612	792	10
Alves,	57	595	80	606	612	792	10
E.	82	595	89	606	612	792	10
y	92	595	96	606	612	792	10
Acevedo,	98	595	133	606	612	792	10
R.	135	595	143	606	612	792	10
(1999).	145	595	173	606	612	792	10
La	175	595	185	606	612	792	10
evaluación	187	595	227	606	612	792	10
Cualitativa.	229	595	271	606	612	792	10
Reflexión	274	595	309	606	612	792	10
para	311	595	327	606	612	792	10
la	330	595	336	606	612	792	10
Transformación	339	595	397	606	612	792	10
de	77	606	86	618	612	792	10
la	88	606	95	618	612	792	10
Realidad	97	606	129	618	612	792	10
Educativa.	131	606	170	618	612	792	10
Valencia,	172	606	206	618	612	792	10
Venezuela:	208	606	248	618	612	792	10
CERINED.	250	606	289	618	612	792	10
Blanco,	57	618	85	630	612	792	10
O.	87	618	96	630	612	792	10
(2003).	97	618	125	630	612	792	10
La	127	618	136	630	612	792	10
práctica	138	618	168	630	612	792	10
de	169	618	179	630	612	792	10
la	180	618	187	630	612	792	10
evaluación	189	618	229	630	612	792	10
en	231	618	241	630	612	792	10
la	242	618	249	630	612	792	10
carrera	251	618	277	630	612	792	10
de	279	618	288	630	612	792	10
Educación	290	618	329	630	612	792	10
Básica	331	618	356	630	612	792	10
Integral	358	618	386	630	612	792	10
de	388	618	397	630	612	792	10
la	77	630	83	641	612	792	10
ULA,	85	630	104	641	612	792	10
Táchira.	106	630	136	641	612	792	10
En	138	630	148	641	612	792	10
Revista	150	630	177	641	612	792	10
Geoenseñanza	179	630	233	641	612	792	10
V	235	630	241	641	612	792	10
8,	243	630	251	641	612	792	10
Nº1.	253	630	269	641	612	792	10
San	271	630	286	641	612	792	10
Cristóbal.	288	630	324	641	612	792	10
Bobadilla,	57	641	95	653	612	792	10
M.	96	641	107	653	612	792	10
et	109	641	115	653	612	792	10
al.(2003).	117	641	154	653	612	792	10
Hacia	155	641	177	653	612	792	10
un	178	641	188	653	612	792	10
nuevo	190	641	213	653	612	792	10
sentido	215	641	243	653	612	792	10
de	245	641	254	653	612	792	10
la	256	641	262	653	612	792	10
evaluación.Una	264	641	322	653	612	792	10
experiencia	324	641	366	653	612	792	10
didácti-	368	641	397	653	612	792	10
ca	77	653	85	665	612	792	10
en	87	653	96	665	612	792	10
formación	98	653	136	665	612	792	10
docente	138	653	167	665	612	792	10
inicial	169	653	192	665	612	792	10
1.	193	653	201	665	612	792	10
Revista	202	653	230	665	612	792	10
Electrónica	231	653	273	665	612	792	10
Diálogos	274	653	308	665	612	792	10
Educativos	310	653	351	665	612	792	10
3	353	653	358	665	612	792	10
(5).	359	653	373	665	612	792	10
Recu-	374	653	397	665	612	792	10
perado	77	665	103	677	612	792	10
el	105	665	112	677	612	792	10
16	115	665	125	677	612	792	10
de	127	665	137	677	612	792	10
Agosto	139	665	166	677	612	792	10
de	169	665	178	677	612	792	10
2006	180	665	200	677	612	792	10
en	203	665	212	677	612	792	10
http://www.umce.cl/revistas/dialogoseducativos/	215	665	397	677	612	792	10
dialogos_educativos_n5_articulo_01.html	77	676	238	688	612	792	10
Cea	57	688	71	700	612	792	10
D'Ancona,	74	688	113	700	612	792	10
Mª.	116	688	129	700	612	792	10
(1998).	132	688	159	700	612	792	10
Metodología	162	688	210	700	612	792	10
Cuantitativa:	212	688	259	700	612	792	10
Estrategias	262	688	303	700	612	792	10
y	305	688	310	700	612	792	10
Técnicas	312	688	345	700	612	792	10
de	348	688	357	700	612	792	10
Investiga-	360	688	397	700	612	792	10
ción	77	700	93	712	612	792	10
Social.	95	700	121	712	612	792	10
Madrid:	123	700	153	712	612	792	10
Editorial	155	700	186	712	612	792	10
Síntesis.	188	700	220	712	612	792	10
Chávez,	57	712	86	723	612	792	10
N.	88	712	97	723	612	792	10
(1997).	99	712	127	723	612	792	10
Metodología	129	712	176	723	612	792	10
de	179	712	188	723	612	792	10
la	190	712	197	723	612	792	10
investigación	199	712	248	723	612	792	10
en	251	712	260	723	612	792	10
educación.	262	712	303	723	612	792	10
Maracaibo:	305	712	347	723	612	792	10
Astrodata.	349	712	387	723	612	792	10
I	467	34	470	54	612	792	11
nvest	472	34	504	54	612	792	11
i	505	34	508	54	612	792	11
g	509	34	515	54	612	792	11
a	516	34	522	54	612	792	11
c	523	34	529	54	612	792	11
ió	530	34	540	54	612	792	11
n	542	34	547	54	612	792	11
Damiani,	74	84	108	96	612	792	11
L.	110	84	117	96	612	792	11
(1997).	119	84	147	96	612	792	11
Epistemología	149	84	202	96	612	792	11
y	204	84	209	96	612	792	11
Ciencia	211	84	239	96	612	792	11
en	241	84	251	96	612	792	11
la	253	84	259	96	612	792	11
Modernidad.	261	84	310	96	612	792	11
Caracas:	312	84	345	96	612	792	11
Ediciones	347	84	383	96	612	792	11
FACES-	385	84	416	96	612	792	11
UCV.	94	96	113	108	612	792	11
Díaz	74	108	90	119	612	792	11
Barriga,	92	108	121	119	612	792	11
A.	123	108	131	119	612	792	11
(1996).	133	108	161	119	612	792	11
Una	163	108	179	119	612	792	11
polémica	181	108	215	119	612	792	11
en	217	108	226	119	612	792	11
relación	228	108	259	119	612	792	11
al	261	108	267	119	612	792	11
examen.	269	108	301	119	612	792	11
En	303	108	313	119	612	792	11
Revista	315	108	342	119	612	792	11
Iberoamericana	344	108	402	119	612	792	11
de	406	108	416	119	612	792	11
Educación.	94	119	135	131	612	792	11
Calidad	137	119	166	131	612	792	11
de	168	119	178	131	612	792	11
la	180	119	186	131	612	792	11
Educación	188	119	228	131	612	792	11
N°	230	119	241	131	612	792	11
5	243	119	248	131	612	792	11
Mayo	250	119	271	131	612	792	11
–	273	119	279	131	612	792	11
Agosto	281	119	308	131	612	792	11
1994	310	119	329	131	612	792	11
OEI	332	119	345	131	612	792	11
–	347	119	353	131	612	792	11
España.	355	119	384	131	612	792	11
Elliot,	74	131	95	143	612	792	11
J.	97	131	104	143	612	792	11
(2000).	106	131	134	143	612	792	11
El	136	131	143	143	612	792	11
cambio	145	131	173	143	612	792	11
educativo	175	131	211	143	612	792	11
desde	214	131	236	143	612	792	11
la	238	131	245	143	612	792	11
investigación-acción.	247	131	327	143	612	792	11
3ª	329	131	337	143	612	792	11
ed.	339	131	351	143	612	792	11
Madrid:	353	131	383	143	612	792	11
Morata.	385	131	414	143	612	792	11
Esquivias,	74	143	112	154	612	792	11
M.T.	114	143	131	154	612	792	11
y	132	143	137	154	612	792	11
Muriá,	139	143	164	154	612	792	11
I.	165	143	170	154	612	792	11
(2004).	172	143	200	154	612	792	11
Evaluación	202	143	243	154	612	792	11
de	244	143	254	154	612	792	11
la	256	143	262	154	612	792	11
Creatividad	264	143	307	154	612	792	11
en	309	143	318	154	612	792	11
la	320	143	327	154	612	792	11
Educación	328	143	368	154	612	792	11
Primaria.	370	143	404	154	612	792	11
En	406	143	416	154	612	792	11
Revista	94	154	121	166	612	792	11
Cuadernos	122	154	164	166	612	792	11
Monográfico	166	154	214	166	612	792	11
Candidus.	216	154	255	166	612	792	11
Compendio	256	154	301	166	612	792	11
La	303	154	312	166	612	792	11
Evaluación	314	154	355	166	612	792	11
Cualitativa	356	154	396	166	612	792	11
en	398	154	407	166	612	792	11
la	409	154	416	166	612	792	11
Educación:	94	166	135	178	612	792	11
Teorías,	137	166	166	178	612	792	11
Tendencias	168	166	210	178	612	792	11
y	212	166	217	178	612	792	11
Aplicaciones.	219	166	269	178	612	792	11
Abril	271	166	290	178	612	792	11
–	292	166	297	178	612	792	11
junio	299	166	319	178	612	792	11
2004.	321	166	343	178	612	792	11
Franco,	74	178	102	190	612	792	11
N.	105	178	113	190	612	792	11
y	116	178	120	190	612	792	11
Ochoa,	123	178	150	190	612	792	11
L.	152	178	160	190	612	792	11
(1997).	162	178	190	190	612	792	11
La	192	178	202	190	612	792	11
racionalidad	204	178	250	190	612	792	11
de	253	178	262	190	612	792	11
la	265	178	272	190	612	792	11
acción	274	178	299	190	612	792	11
en	302	178	311	190	612	792	11
la	313	178	320	190	612	792	11
evaluación.	323	178	365	190	612	792	11
Bogota:	368	178	397	190	612	792	11
Ma-	400	178	416	190	612	792	11
gisterio.	94	190	124	201	612	792	11
House,	74	201	100	213	612	792	11
E.R.	103	201	118	213	612	792	11
y	120	201	124	213	612	792	11
Howe	126	201	148	213	612	792	11
K.R.	150	201	166	213	612	792	11
(2001).	168	201	196	213	612	792	11
Valores	198	201	226	213	612	792	11
en	228	201	237	213	612	792	11
evaluación	239	201	280	213	612	792	11
e	282	201	286	213	612	792	11
investigación	288	201	338	213	612	792	11
social.	340	201	365	213	612	792	11
Madrid:	367	201	397	213	612	792	11
Mo-	399	201	416	213	612	792	11
rata.	94	213	110	225	612	792	11
Kerlinger	74	225	108	236	612	792	11
F.	111	225	117	236	612	792	11
y	124	225	128	236	612	792	11
Lee,	131	225	147	236	612	792	11
H.(200).	150	225	181	236	612	792	11
Investigación	185	225	234	236	612	792	11
del	237	225	249	236	612	792	11
Comportamiento.	252	225	318	236	612	792	11
4ª	321	225	329	236	612	792	11
ed.	332	225	344	236	612	792	11
México:	347	225	377	236	612	792	11
McGraw-	380	225	416	236	612	792	11
Hill.	94	236	109	248	612	792	11
Kemmis,	74	248	107	260	612	792	11
S.	109	248	117	260	612	792	11
(1998).	119	248	147	260	612	792	11
El	148	248	156	260	612	792	11
currículum:	158	248	201	260	612	792	11
más	202	248	218	260	612	792	11
allá	220	248	233	260	612	792	11
de	235	248	245	260	612	792	11
la	246	248	253	260	612	792	11
teoría	255	248	276	260	612	792	11
de	278	248	287	260	612	792	11
la	289	248	295	260	612	792	11
reproducción.	297	248	350	260	612	792	11
3era.	351	248	370	260	612	792	11
Ed.	372	248	384	260	612	792	11
Madrid:	386	248	416	260	612	792	11
Morata.	94	260	123	271	612	792	11
Lárez,	74	271	96	283	612	792	11
A.	98	271	106	283	612	792	11
(1997).	109	271	136	283	612	792	11
Lógica	139	271	164	283	612	792	11
técnico-instrumental	167	271	244	283	612	792	11
y	246	271	251	283	612	792	11
discurso	253	271	286	283	612	792	11
curricular.	288	271	325	283	612	792	11
En	328	271	338	283	612	792	11
Revista	340	271	367	283	612	792	11
Educación	369	271	409	283	612	792	11
y	411	271	416	283	612	792	11
Sociedad.	94	283	131	295	612	792	11
Año	133	283	148	295	612	792	11
1.	150	283	158	295	612	792	11
Nº1.	160	283	176	295	612	792	11
Instituto	181	283	211	295	612	792	11
Pedagógico	213	283	258	295	612	792	11
de	260	283	269	295	612	792	11
Maturín.	271	283	303	295	612	792	11
Maturín.	307	283	339	295	612	792	11
Lind,	74	295	93	307	612	792	11
D.	95	295	104	307	612	792	11
y	106	295	110	307	612	792	11
otros	112	295	132	307	612	792	11
(2001).	134	295	162	307	612	792	11
Estadística	164	295	203	307	612	792	11
para	206	295	222	307	612	792	11
Administración	224	295	281	307	612	792	11
y	283	295	288	307	612	792	11
Economía.	290	295	329	307	612	792	11
México:	332	295	362	307	612	792	11
McGraw-Hill.	364	295	415	307	612	792	11
Medina,	74	307	105	318	612	792	11
M.	106	307	117	318	612	792	11
(2006).Fiabilidad	118	307	183	318	612	792	11
y	185	307	189	318	612	792	11
validez	191	307	217	318	612	792	11
de	218	307	228	318	612	792	11
las	229	307	240	318	612	792	11
escalas	242	307	270	318	612	792	11
de	271	307	281	318	612	792	11
medida.	282	307	312	318	612	792	11
Tesis	314	307	333	318	612	792	11
doctoral.	335	307	368	318	612	792	11
Los	370	307	384	318	612	792	11
equipos	385	307	416	318	612	792	11
multiculturales	94	318	149	330	612	792	11
en	151	318	161	330	612	792	11
la	163	318	170	330	612	792	11
empresa	172	318	204	330	612	792	11
multinacional:	206	318	260	330	612	792	11
un	262	318	272	330	612	792	11
modelo	274	318	303	330	612	792	11
explicativo	305	318	345	330	612	792	11
de	347	318	356	330	612	792	11
sus	359	318	372	330	612	792	11
resultados.	374	318	416	330	612	792	11
Recuperado	94	330	138	342	612	792	11
el	142	330	148	342	612	792	11
30	152	330	161	342	612	792	11
de	165	330	174	342	612	792	11
enero	177	330	198	342	612	792	11
de	202	330	211	342	612	792	11
2007	214	330	234	342	612	792	11
en	237	330	246	342	612	792	11
http://www.eumed.net/tesis/2006/mpmb/3e.	249	330	416	342	612	792	11
htm.	94	342	111	353	612	792	11
Ruiz,	74	353	92	365	612	792	11
L.	95	353	102	365	612	792	11
(1999).	105	353	133	365	612	792	11
El	136	353	143	365	612	792	11
sistema	146	353	175	365	612	792	11
de	178	353	187	365	612	792	11
evaluación	190	353	230	365	612	792	11
en	233	353	242	365	612	792	11
el	245	353	251	365	612	792	11
núcleo	254	353	280	365	612	792	11
universitario	282	353	329	365	612	792	11
Rafael	332	353	355	365	612	792	11
Rangel.	357	353	386	365	612	792	11
Revista	388	353	416	365	612	792	11
Educere.	94	365	126	377	612	792	11
Año	128	365	144	377	612	792	11
3	146	365	151	377	612	792	11
(6):	153	365	166	377	612	792	11
Junio	168	365	189	377	612	792	11
1999.	191	365	213	377	612	792	11
Ruiz	74	377	90	388	612	792	11
L.	93	377	100	388	612	792	11
y	103	377	107	388	612	792	11
Pachano	110	377	143	388	612	792	11
L.	145	377	153	388	612	792	11
(2005).	155	377	183	388	612	792	11
La	186	377	195	388	612	792	11
docencia	198	377	231	388	612	792	11
Universitaria	234	377	281	388	612	792	11
y	284	377	288	388	612	792	11
las	291	377	302	388	612	792	11
Prácticas	305	377	339	388	612	792	11
Evaluativas.	341	377	386	388	612	792	11
Revista	388	377	416	388	612	792	11
Educere.	94	388	126	400	612	792	11
Año	128	388	144	400	612	792	11
9	146	388	151	400	612	792	11
(31):	153	388	171	400	612	792	11
Oct.-	173	388	192	400	612	792	11
Dic.	194	388	209	400	612	792	11
2005.	211	388	233	400	612	792	11
Rusque,	74	400	105	412	612	792	11
A.M.	107	400	125	412	612	792	11
(1999).	127	400	155	412	612	792	11
De	157	400	168	412	612	792	11
la	170	400	177	412	612	792	11
Diversidad	179	400	220	412	612	792	11
a	222	400	226	412	612	792	11
la	228	400	235	412	612	792	11
Unidad	237	400	265	412	612	792	11
en	267	400	276	412	612	792	11
la	279	400	285	412	612	792	11
Investigación	288	400	337	412	612	792	11
Cualitativa.	340	400	381	412	612	792	11
Facultad	384	400	416	412	612	792	11
de	94	412	103	424	612	792	11
Ciencias	105	412	137	424	612	792	11
Económicas	140	412	186	424	612	792	11
y	188	412	192	424	612	792	11
Sociales.	194	412	228	424	612	792	11
UCV.Caracas:	231	412	282	424	612	792	11
Vadell	284	412	308	424	612	792	11
Hermanos	310	412	349	424	612	792	11
Editores	351	412	381	424	612	792	11
C.A.	383	412	400	424	612	792	11
Sánchez,	74	424	108	435	612	792	11
J.	110	424	117	435	612	792	11
(2002).	119	424	147	435	612	792	11
La	150	424	159	435	612	792	11
evaluación	161	424	202	435	612	792	11
cualitativa:	204	424	244	435	612	792	11
fundamentos	247	424	296	435	612	792	11
metodológicos.	298	424	357	435	612	792	11
Caracas:	359	424	392	435	612	792	11
Aso-	397	424	416	435	612	792	11
ciación	94	435	121	447	612	792	11
de	123	435	132	447	612	792	11
Educadores	134	435	178	447	612	792	11
de	180	435	190	447	612	792	11
Latinoamérica	192	435	245	447	612	792	11
y	247	435	251	447	612	792	11
el	253	435	260	447	612	792	11
Caribe	262	435	287	447	612	792	11
(AELAC).	289	435	324	447	612	792	11
Santos	74	447	100	459	612	792	11
Guerra,	102	447	130	459	612	792	11
M.A.	132	447	150	459	612	792	11
(1998).	153	447	181	459	612	792	11
Evaluar	183	447	211	459	612	792	11
es	213	447	222	459	612	792	11
comprender.	224	447	271	459	612	792	11
Buenos	273	447	302	459	612	792	11
Aires:	304	447	326	459	612	792	11
Editorial	328	447	359	459	612	792	11
Magisterio	361	447	402	459	612	792	11
del	404	447	416	459	612	792	11
Río	94	459	106	470	612	792	11
de	108	459	117	470	612	792	11
la	120	459	126	470	612	792	11
Plata.	128	459	149	470	612	792	11
Vila,	74	470	91	482	612	792	11
E.	93	470	100	482	612	792	11
(2004).	102	470	130	482	612	792	11
De	132	470	143	482	612	792	11
la	145	470	152	482	612	792	11
racionalidad	154	470	200	482	612	792	11
instrumental	203	470	249	482	612	792	11
a	252	470	256	482	612	792	11
la	258	470	265	482	612	792	11
racionalidad	267	470	314	482	612	792	11
comunicativa	316	470	366	482	612	792	11
en	368	470	377	482	612	792	11
el	380	470	386	482	612	792	11
mundo	389	470	416	482	612	792	11
de	94	482	103	494	612	792	11
la	105	482	111	494	612	792	11
educación.	113	482	154	494	612	792	11
Revista	156	482	183	494	612	792	11
Científica	185	482	221	494	612	792	11
Electrónica.	222	482	266	494	612	792	11
Recuperado	268	482	313	494	612	792	11
el	315	482	321	494	612	792	11
15	323	482	333	494	612	792	11
de	335	482	344	494	612	792	11
agosto	346	482	372	494	612	792	11
de	374	482	383	494	612	792	11
2006	385	482	404	494	612	792	11
en	406	482	416	494	612	792	11
www.uhu.es/agora/digital/numero/07/07.	94	494	249	505	612	792	11
EDUCERE	575	710	585	735	612	792	11
•	578	705	583	707	612	792	11
I	575	701	585	703	612	792	11
n	575	697	585	699	612	792	11
v	575	692	585	695	612	792	11
e	575	688	585	691	612	792	11
s	575	684	585	687	612	792	11
t	575	681	585	682	612	792	11
i	575	678	585	679	612	792	11
g	575	673	585	676	612	792	11
a	575	669	585	672	612	792	11
c	575	665	585	668	612	792	11
i	575	662	585	663	612	792	11
ó	575	658	585	661	612	792	11
n	575	653	585	656	612	792	11
a	575	646	585	649	612	792	11
r	575	642	585	645	612	792	11
b	575	638	585	640	612	792	11
i	575	635	585	636	612	792	11
t	575	632	585	633	612	792	11
r	575	627	585	630	612	792	11
a	575	623	585	626	612	792	11
d	575	619	585	622	612	792	11
a	575	614	585	617	612	792	11
•	577	610	583	612	612	792	11
ISSN:	575	588	585	607	612	792	11
1316	575	569	585	587	612	792	11
-	575	564	585	568	612	792	11
4910	575	546	585	563	612	792	11
•	577	541	583	543	612	792	11
Año	575	524	585	538	612	792	11
13,	575	512	585	523	612	792	11
Nº	575	502	585	510	612	792	11
44	575	492	585	501	612	792	11
•	577	487	583	490	612	792	11
Enero	575	465	585	484	612	792	11
-	575	460	585	464	612	792	11
Febrero	575	433	585	459	612	792	11
-	575	428	585	432	612	792	11
Marzo,	575	404	585	427	612	792	11
2009	575	385	585	402	612	792	11
•	577	381	583	383	612	792	11
147	575	366	585	379	612	792	11
-	575	361	585	364	612	792	11
157.	575	344	585	359	612	792	11
Bibliografía	78	62	162	78	612	792	11
157	567	748	584	762	612	792	11
