SOBRE	180	117	240	146	612	792	1
LA	245	117	266	146	612	792	1
TEORÍA	269	117	334	146	612	792	1
DE	180	140	204	169	612	792	1
LA	208	140	230	169	612	792	1
EDUCACIÓN	233	140	337	169	612	792	1
DIALÓGICA	341	140	435	169	612	792	1
ABOUT	180	166	214	183	612	792	1
THE	216	166	236	183	612	792	1
THEORY	238	166	279	183	612	792	1
OF	282	166	295	183	612	792	1
DIALOGICAL	298	166	357	183	612	792	1
EDUCATION	360	166	417	183	612	792	1
Fecha	74	330	92	341	612	792	1
de	94	330	101	341	612	792	1
recepción:	103	330	134	341	612	792	1
21	136	330	143	341	612	792	1
de	145	330	152	341	612	792	1
febrero	154	330	175	341	612	792	1
de	177	330	185	341	612	792	1
2008	186	330	201	341	612	792	1
Fecha	74	339	92	350	612	792	1
de	94	339	101	350	612	792	1
aceptación:	103	339	136	350	612	792	1
17	138	339	146	350	612	792	1
de	147	339	155	350	612	792	1
marzo	156	339	175	350	612	792	1
de	177	339	184	350	612	792	1
2008	186	339	200	350	612	792	1
Resumen	74	385	125	404	612	792	1
Palabras	158	521	195	535	612	792	1
clave:	198	521	223	535	612	792	1
diálogo,	225	522	258	535	612	792	1
educación	263	522	304	535	612	792	1
dialógica,	306	522	345	535	612	792	1
teoría	350	522	373	535	612	792	1
de	376	522	385	535	612	792	1
la	388	522	395	535	612	792	1
educación	398	522	438	535	612	792	1
dialógica,	441	522	480	535	612	792	1
co-	485	522	498	535	612	792	1
munidad	135	534	170	547	612	792	1
justa.	172	534	194	547	612	792	1
Abstract	74	573	129	592	612	792	1
Key	158	713	173	727	612	792	1
words:	175	713	202	727	612	792	1
dialog,	204	713	231	727	612	792	1
dialogical	233	713	272	727	612	792	1
education,	274	713	315	727	612	792	1
theory	317	713	342	727	612	792	1
of	344	713	351	727	612	792	1
dialogical	354	713	393	727	612	792	1
education,	395	713	435	727	612	792	1
fair	437	713	451	727	612	792	1
community.	454	713	498	727	612	792	1
EDUCERE	574	708	586	735	612	792	1
•	574	704	586	706	612	792	1
A	574	697	586	701	612	792	1
r	574	693	586	696	612	792	1
t	574	689	586	692	612	792	1
í	574	687	586	688	612	792	1
c	574	683	586	686	612	792	1
u	574	679	586	682	612	792	1
l	574	676	586	678	612	792	1
o	574	672	586	675	612	792	1
s	574	668	586	671	612	792	1
a	574	661	586	664	612	792	1
r	574	657	586	660	612	792	1
b	574	653	586	656	612	792	1
i	574	650	586	652	612	792	1
t	574	647	586	649	612	792	1
r	574	642	586	646	612	792	1
a	574	638	586	641	612	792	1
d	574	634	586	637	612	792	1
o	574	630	586	633	612	792	1
s	574	626	586	629	612	792	1
•	574	621	586	623	612	792	1
ISSN:	573	596	586	616	612	792	1
1316	573	578	586	594	612	792	1
-	573	574	586	576	612	792	1
4910	573	555	586	572	612	792	1
•	573	550	586	553	612	792	1
Año	573	535	586	548	612	792	1
12,	573	523	586	533	612	792	1
Nº	573	512	586	520	612	792	1
42	573	502	586	510	612	792	1
•	573	497	586	500	612	792	1
Julio	573	479	586	495	612	792	1
-	573	475	586	477	612	792	1
Agosto	573	449	586	473	612	792	1
-	573	445	586	447	612	792	1
Septiembre,	573	402	586	442	612	792	1
2008	573	382	586	400	612	792	1
•	573	378	586	380	612	792	1
461	573	363	586	376	612	792	1
-	573	359	586	361	612	792	1
470.	573	342	586	356	612	792	1
JOSÉ	74	223	95	237	612	792	1
ANTONIO	97	223	134	237	612	792	1
VELASCO*	136	223	178	237	612	792	1
avelcas@yahoo.com	74	235	150	249	612	792	1
LEONOR	74	247	108	261	612	792	1
ALONSO	110	247	144	261	612	792	1
DE	147	247	158	261	612	792	1
GONZÁLEZ**	160	247	211	261	612	792	1
lalonso@ula.ve	74	259	130	273	612	792	1
Universidad	74	271	117	285	612	792	1
de	119	271	128	285	612	792	1
Los	131	271	144	285	612	792	1
Andes	146	271	169	285	612	792	1
Escuela	74	283	103	297	612	792	1
de	105	283	114	297	612	792	1
Educación	117	283	155	297	612	792	1
Mérida,	74	295	101	309	612	792	1
edo.	103	295	119	309	612	792	1
Mérida.	122	295	149	309	612	792	1
Venezuela.	74	307	114	321	612	792	1
461	570	747	584	763	612	792	1
Artículos	72	33	123	54	612	792	2
tran	307	59	323	72	612	792	2
en	325	59	335	72	612	792	2
desarrollo.	337	59	379	72	612	792	2
Antes	381	59	405	72	612	792	2
que	407	59	421	72	612	792	2
una	424	59	438	72	612	792	2
presentación	440	59	491	72	612	792	2
exhaustiva,	493	59	538	72	612	792	2
aquí	307	71	325	84	612	792	2
se	328	71	336	84	612	792	2
pretende	339	71	374	84	612	792	2
ofrecer	377	71	405	84	612	792	2
al	408	71	416	84	612	792	2
lector	419	71	441	84	612	792	2
una	445	71	459	84	612	792	2
puesta	462	71	488	84	612	792	2
al	491	71	498	84	612	792	2
día	501	71	513	84	612	792	2
sobre	517	71	538	84	612	792	2
las	307	83	319	96	612	792	2
principales	323	83	366	96	612	792	2
tendencias	370	83	413	96	612	792	2
en	417	83	426	96	612	792	2
la	430	83	437	96	612	792	2
teoría	441	83	464	96	612	792	2
y	468	83	473	96	612	792	2
algunos	477	83	508	96	612	792	2
de	512	83	522	96	612	792	2
sus	526	83	538	96	612	792	2
avances	307	95	339	108	612	792	2
más	342	95	358	108	612	792	2
recientes.	360	95	398	108	612	792	2
a	398	96	401	104	612	792	2
1.	307	130	314	148	612	792	2
Las	317	130	333	148	612	792	2
críticas	336	130	374	148	612	792	2
a	377	130	382	148	612	792	2
la	385	130	394	148	612	792	2
enseñanza	397	130	449	148	612	792	2
no	452	130	464	148	612	792	2
dialógica	467	130	513	148	612	792	2
a.	307	157	316	174	612	792	2
Críticas	319	157	353	174	612	792	2
al	356	157	364	174	612	792	2
modelo	367	157	400	174	612	792	2
tradicional	402	157	449	174	612	792	2
José	27	720	39	734	612	792	2
Antonio	27	694	39	718	612	792	2
Velasco	27	668	39	692	612	792	2
y	27	662	39	666	612	792	2
Leonor	27	639	39	660	612	792	2
Alonso	27	616	39	636	612	792	2
de	27	607	39	614	612	792	2
González:	27	575	39	605	612	792	2
Sobre	26	553	39	573	612	792	2
la	26	546	39	551	612	792	2
Teoría	26	523	39	544	612	792	2
de	26	513	39	521	612	792	2
la	26	505	39	511	612	792	2
Educación	26	469	39	503	612	792	2
Dialógica.	26	434	39	467	612	792	2
a	113	224	118	237	612	792	2
tendencia	121	224	159	237	612	792	2
de	162	224	171	237	612	792	2
la	174	224	182	237	612	792	2
pedagogía	185	224	226	237	612	792	2
o	229	224	234	237	612	792	2
la	237	224	244	237	612	792	2
educación	247	224	288	237	612	792	2
dialógica	113	236	150	249	612	792	2
consiste	153	236	185	249	612	792	2
en	188	236	198	249	612	792	2
el	201	236	208	249	612	792	2
progresivo	211	236	254	249	612	792	2
recono-	257	236	288	249	612	792	2
cimiento	113	248	148	261	612	792	2
en	152	248	161	261	612	792	2
la	165	248	172	261	612	792	2
teoría	176	248	198	261	612	792	2
y	202	248	207	261	612	792	2
la	210	248	218	261	612	792	2
praxis	221	248	246	261	612	792	2
educativa	249	248	288	261	612	792	2
contemporánea,	113	260	177	273	612	792	2
sobre	180	260	202	273	612	792	2
la	206	260	213	273	612	792	2
necesidad	217	260	256	273	612	792	2
de	260	260	269	273	612	792	2
que	273	260	288	273	612	792	2
la	57	272	64	285	612	792	2
enseñanza	67	272	109	285	612	792	2
salga	112	272	133	285	612	792	2
del	136	272	148	285	612	792	2
estrecho	152	272	185	285	612	792	2
marco	189	272	214	285	612	792	2
de	217	272	227	285	612	792	2
la	230	272	237	285	612	792	2
transmisión	241	272	288	285	612	792	2
de	57	284	66	297	612	792	2
contenidos	70	284	113	297	612	792	2
a	116	284	121	297	612	792	2
un	124	284	134	297	612	792	2
sujeto	138	284	162	297	612	792	2
que	165	284	180	297	612	792	2
los	183	284	195	297	612	792	2
acumula,	198	284	234	297	612	792	2
para	238	284	255	297	612	792	2
pasar	259	284	280	297	612	792	2
a	283	284	288	297	612	792	2
hacer	57	296	78	309	612	792	2
buen	81	296	100	309	612	792	2
uso	103	296	117	309	612	792	2
de	120	296	129	309	612	792	2
las	132	296	143	309	612	792	2
capacidades	145	296	194	309	612	792	2
cognitivas	196	296	238	309	612	792	2
del	240	296	252	309	612	792	2
alumno,	255	296	288	309	612	792	2
permitiéndosele	57	308	121	321	612	792	2
cuestionar	124	308	165	321	612	792	2
y	168	308	173	321	612	792	2
someter	177	308	209	321	612	792	2
a	212	308	216	321	612	792	2
examen	220	308	251	321	612	792	2
la	254	308	262	321	612	792	2
infor-	265	308	288	321	612	792	2
mación,	57	320	89	333	612	792	2
discutirla	91	320	128	333	612	792	2
con	131	320	146	333	612	792	2
sus	148	320	161	333	612	792	2
pares	164	320	185	333	612	792	2
y	187	320	192	333	612	792	2
construir	195	320	231	333	612	792	2
conocimiento	233	320	288	333	612	792	2
con	57	332	71	345	612	792	2
ellos,	75	332	96	345	612	792	2
en	99	332	109	345	612	792	2
un	112	332	122	345	612	792	2
marco	125	332	150	345	612	792	2
de	154	332	163	345	612	792	2
interacción	167	332	211	345	612	792	2
comunicativa	214	332	268	345	612	792	2
ver-	272	332	288	345	612	792	2
dadera,	57	344	86	357	612	792	2
guiada	88	344	115	357	612	792	2
por	117	344	131	357	612	792	2
pautas	133	344	159	357	612	792	2
de	161	344	170	357	612	792	2
equilibrio	173	344	212	357	612	792	2
en	214	344	223	357	612	792	2
la	226	344	233	357	612	792	2
participación	235	344	288	357	612	792	2
y	57	356	62	369	612	792	2
la	65	356	72	369	612	792	2
búsqueda	76	356	114	369	612	792	2
colectiva	117	356	153	369	612	792	2
de	157	356	166	369	612	792	2
sentido,	170	356	201	369	612	792	2
esto	205	356	221	369	612	792	2
es,	224	356	235	369	612	792	2
en	239	356	248	369	612	792	2
el	252	356	259	369	612	792	2
marco	263	356	288	369	612	792	2
de	57	368	66	381	612	792	2
un	69	368	79	381	612	792	2
verdadero	81	368	121	381	612	792	2
diálogo	124	367	154	381	612	792	2
(Biesta,	157	368	187	381	612	792	2
1995;	190	368	213	381	612	792	2
Burbules	215	368	251	381	612	792	2
y	254	368	259	381	612	792	2
Bruce,	261	368	288	381	612	792	2
2001;	57	380	79	393	612	792	2
Fe	82	380	92	393	612	792	2
y	94	380	99	393	612	792	2
Alegría,	101	380	134	393	612	792	2
2003).	136	380	162	393	612	792	2
462	23	747	38	763	612	792	2
El	79	404	88	417	612	792	2
diálogo,	92	404	124	417	612	792	2
en	128	404	137	417	612	792	2
el	141	404	148	417	612	792	2
contexto	152	404	186	417	612	792	2
escolar,	190	404	220	417	612	792	2
goza	224	404	242	417	612	792	2
o	246	404	251	417	612	792	2
sufre	255	404	275	417	612	792	2
de	278	404	288	417	612	792	2
una	57	416	71	429	612	792	2
ubicuidad	74	416	114	429	612	792	2
apenas	117	416	144	429	612	792	2
aparente:	148	416	184	429	612	792	2
se	188	416	196	429	612	792	2
da	199	416	209	429	612	792	2
por	212	416	225	429	612	792	2
sentado	229	416	259	429	612	792	2
que	263	416	277	429	612	792	2
la	280	416	288	429	612	792	2
interacción	57	428	101	441	612	792	2
en	104	428	114	441	612	792	2
el	117	428	124	441	612	792	2
aula	127	428	144	441	612	792	2
es	147	428	155	441	612	792	2
de	158	428	168	441	612	792	2
carácter	171	428	203	441	612	792	2
dialógico,	206	428	245	441	612	792	2
que	249	428	263	441	612	792	2
es	266	428	274	441	612	792	2
un	278	428	288	441	612	792	2
diálogo	57	440	87	453	612	792	2
lo	90	440	98	453	612	792	2
que	102	440	116	453	612	792	2
se	120	440	128	453	612	792	2
desarrolla	132	440	171	453	612	792	2
en	175	440	184	453	612	792	2
el	188	440	195	453	612	792	2
salón,	199	440	222	453	612	792	2
y	226	440	231	453	612	792	2
que	235	440	249	453	612	792	2
los	253	440	264	453	612	792	2
estu-	268	440	288	453	612	792	2
diantes	57	452	85	465	612	792	2
se	88	452	96	465	612	792	2
encuentran	99	452	143	465	612	792	2
en	146	452	156	465	612	792	2
un	159	452	169	465	612	792	2
constante	171	452	209	465	612	792	2
intercambio	212	452	260	465	612	792	2
con	263	452	277	465	612	792	2
el	280	452	288	465	612	792	2
docente	57	464	88	477	612	792	2
como	91	464	114	477	612	792	2
facilitador	117	464	158	477	612	792	2
y	162	464	167	477	612	792	2
promotor	170	464	208	477	612	792	2
de	211	464	221	477	612	792	2
los	224	464	236	477	612	792	2
procesos	240	464	275	477	612	792	2
de	278	464	288	477	612	792	2
pensamiento,	57	476	110	489	612	792	2
amén	112	476	133	489	612	792	2
de	136	476	145	489	612	792	2
transmisor	147	476	189	489	612	792	2
objetivo	191	476	224	489	612	792	2
de	226	476	236	489	612	792	2
conocimien-	238	476	288	489	612	792	2
tos,	57	488	71	501	612	792	2
pero	74	488	92	501	612	792	2
diversos	95	488	128	501	612	792	2
estudios	131	488	164	501	612	792	2
muestran	167	488	203	501	612	792	2
que	206	488	221	501	612	792	2
esto	224	488	240	501	612	792	2
no	243	488	253	501	612	792	2
siempre	256	488	288	501	612	792	2
es	57	500	65	513	612	792	2
así.	68	500	81	513	612	792	2
Se	79	524	89	537	612	792	2
ha	92	524	102	537	612	792	2
podido	105	524	132	537	612	792	2
demostrar,	135	524	177	537	612	792	2
en	180	524	190	537	612	792	2
diferentes	192	524	232	537	612	792	2
contextos	235	524	273	537	612	792	2
es-	276	524	288	537	612	792	2
colares	57	536	85	549	612	792	2
(según	88	536	115	549	612	792	2
qué	118	536	133	549	612	792	2
países,	136	536	163	549	612	792	2
sistemas,	167	536	203	549	612	792	2
etc.),	206	536	226	549	612	792	2
que	230	536	244	549	612	792	2
ello	247	536	262	549	612	792	2
no	266	536	276	549	612	792	2
es	279	536	288	549	612	792	2
cierto,	57	548	82	561	612	792	2
que	85	548	99	561	612	792	2
se	102	548	111	561	612	792	2
trata	113	548	131	561	612	792	2
de	134	548	144	561	612	792	2
una	146	548	161	561	612	792	2
visión	164	548	188	561	612	792	2
idealizada	191	548	232	561	612	792	2
de	235	548	244	561	612	792	2
la	247	548	254	561	612	792	2
interac-	257	548	288	561	612	792	2
ción	57	560	74	573	612	792	2
de	77	560	87	573	612	792	2
aula,	90	560	109	573	612	792	2
y	112	560	117	573	612	792	2
que	120	560	135	573	612	792	2
el	138	560	145	573	612	792	2
sistema	149	560	179	573	612	792	2
escolar	182	560	210	573	612	792	2
en	213	560	223	573	612	792	2
general	226	560	256	573	612	792	2
no	259	560	269	573	612	792	2
está	272	560	288	573	612	792	2
diseñado	57	572	92	585	612	792	2
para	96	572	114	585	612	792	2
promover	118	572	157	585	612	792	2
el	161	572	168	585	612	792	2
pensamiento	172	572	223	585	612	792	2
y	227	572	232	585	612	792	2
la	236	572	243	585	612	792	2
capacidad	248	572	288	585	612	792	2
cognitiva	57	584	94	597	612	792	2
aunada	97	584	126	597	612	792	2
a	129	584	134	597	612	792	2
la	137	584	145	597	612	792	2
creatividad,	148	584	195	597	612	792	2
sino	199	584	215	597	612	792	2
todo	219	584	237	597	612	792	2
lo	240	584	248	597	612	792	2
contrario	251	584	288	597	612	792	2
(Palincsar,	57	596	99	609	612	792	2
1986).	101	596	127	609	612	792	2
En	79	620	90	633	612	792	2
este	93	620	109	633	612	792	2
trabajo	112	620	139	633	612	792	2
vamos	142	620	168	633	612	792	2
a	171	620	176	633	612	792	2
exponer	179	620	211	633	612	792	2
una	214	620	228	633	612	792	2
visión	231	620	255	633	612	792	2
general	258	620	288	633	612	792	2
de	57	632	66	645	612	792	2
la	69	632	76	645	612	792	2
teoría	79	631	103	645	612	792	2
de	106	631	115	645	612	792	2
la	118	631	126	645	612	792	2
pedagogía	129	631	171	645	612	792	2
dialógica	174	631	212	645	612	792	2
o,	214	632	222	645	612	792	2
en	225	632	234	645	612	792	2
términos	237	632	272	645	612	792	2
ge-	275	632	288	645	612	792	2
nerales	57	644	85	657	612	792	2
(incluyendo	87	644	135	657	612	792	2
la	137	644	144	657	612	792	2
educación	146	644	186	657	612	792	2
de	188	644	198	657	612	792	2
adultos	200	644	228	657	612	792	2
o	230	644	235	657	612	792	2
andragogía),	237	644	288	657	612	792	2
la	57	656	64	669	612	792	2
teoría	67	656	90	669	612	792	2
de	92	656	102	669	612	792	2
la	105	656	112	669	612	792	2
educación	115	655	156	669	612	792	2
dialógica,	159	655	199	669	612	792	2
como	202	656	224	669	612	792	2
una	227	656	241	669	612	792	2
corriente	244	656	280	669	612	792	2
o	283	656	288	669	612	792	2
tendencia	57	668	95	681	612	792	2
en	98	668	108	681	612	792	2
plena	111	668	132	681	612	792	2
formación,	136	668	179	681	612	792	2
más	182	668	198	681	612	792	2
que	202	668	216	681	612	792	2
como	219	668	241	681	612	792	2
una	244	668	259	681	612	792	2
verda-	262	668	288	681	612	792	2
dera	57	680	74	693	612	792	2
teoría,	76	680	102	693	612	792	2
puesto	104	680	130	693	612	792	2
que	133	680	147	693	612	792	2
no	150	680	160	693	612	792	2
se	162	680	171	693	612	792	2
encuentra	173	680	212	693	612	792	2
lo	215	680	222	693	612	792	2
suficientemente	225	680	288	693	612	792	2
estructurada,	57	692	108	705	612	792	2
pero	111	692	128	705	612	792	2
ello	131	692	146	705	612	792	2
no	148	692	158	705	612	792	2
es	161	692	169	705	612	792	2
gran	171	692	189	705	612	792	2
defecto	192	692	221	705	612	792	2
si	224	692	230	705	612	792	2
se	233	692	241	705	612	792	2
le	243	692	251	705	612	792	2
compara	253	692	288	705	612	792	2
contra	57	704	82	717	612	792	2
otras	85	704	104	717	612	792	2
muchas	107	704	138	717	612	792	2
“teorías”	141	704	177	717	612	792	2
de	180	704	189	717	612	792	2
las	192	704	203	717	612	792	2
ciencias	206	704	239	717	612	792	2
sociales:	242	704	276	717	612	792	2
se	279	704	288	717	612	792	2
trata	57	716	74	729	612	792	2
más	77	716	93	729	612	792	2
bien	95	716	112	729	612	792	2
de	114	716	123	729	612	792	2
campos	126	716	156	729	612	792	2
del	158	716	170	729	612	792	2
conocimiento	172	716	227	729	612	792	2
que	229	716	243	729	612	792	2
se	246	716	254	729	612	792	2
encuen-	256	716	288	729	612	792	2
En	330	178	341	191	612	792	2
cuanto	344	178	370	191	612	792	2
atañe	373	178	394	191	612	792	2
al	397	178	404	191	612	792	2
problema	406	178	444	191	612	792	2
del	447	178	459	191	612	792	2
manejo	462	178	491	191	612	792	2
del	494	178	506	191	612	792	2
diálogo	508	178	538	191	612	792	2
en	307	190	317	203	612	792	2
la	321	190	328	203	612	792	2
práctica	332	190	364	203	612	792	2
educativa,	368	190	408	203	612	792	2
las	412	190	424	203	612	792	2
críticas	427	190	456	203	612	792	2
a	460	190	465	203	612	792	2
la	469	190	476	203	612	792	2
educación	480	190	520	203	612	792	2
tra-	524	190	538	203	612	792	2
dicional	307	202	340	215	612	792	2
se	343	202	352	215	612	792	2
han	355	202	369	215	612	792	2
centrado	373	202	407	215	612	792	2
fundamentalmente	411	202	485	215	612	792	2
en	489	202	498	215	612	792	2
la	502	202	509	215	612	792	2
escasa	513	202	538	215	612	792	2
o	307	214	312	227	612	792	2
nula	317	214	334	227	612	792	2
presencia	338	214	376	227	612	792	2
del	380	214	392	227	612	792	2
diálogo	396	214	426	227	612	792	2
en	431	214	440	227	612	792	2
el	444	214	452	227	612	792	2
aula,	456	214	475	227	612	792	2
entendido	479	214	519	227	612	792	2
éste	523	214	538	227	612	792	2
como	307	226	330	239	612	792	2
intercambio	333	226	381	239	612	792	2
comunicativo	385	226	439	239	612	792	2
equitativo	443	226	483	239	612	792	2
y	487	226	492	239	612	792	2
respetuoso	496	226	538	239	612	792	2
en	307	238	317	251	612	792	2
una	321	238	335	251	612	792	2
interacción	339	238	384	251	612	792	2
equilibrada.	388	238	435	251	612	792	2
La	440	238	450	251	612	792	2
revisión	454	238	486	251	612	792	2
cuantitativa	491	238	538	251	612	792	2
(duración	307	250	346	263	612	792	2
de	350	250	359	263	612	792	2
las	363	250	374	263	612	792	2
emisiones	378	250	418	263	612	792	2
verbales)	421	250	458	263	612	792	2
y	462	250	467	263	612	792	2
cualitativa	471	250	513	263	612	792	2
(con-	517	250	538	263	612	792	2
tenido	307	262	332	275	612	792	2
de	336	262	345	275	612	792	2
las	349	262	360	275	612	792	2
emisiones	363	262	403	275	612	792	2
verbales)	407	262	443	275	612	792	2
de	447	262	456	275	612	792	2
la	460	262	467	275	612	792	2
interacción	470	262	515	275	612	792	2
entre	518	262	538	275	612	792	2
docente	307	274	339	287	612	792	2
y	341	274	346	287	612	792	2
alumnos	349	274	382	287	612	792	2
ha	385	274	394	287	612	792	2
mostrado	397	274	434	287	612	792	2
a	437	274	441	287	612	792	2
saciedad	444	274	478	287	612	792	2
que	481	274	495	287	612	792	2
se	498	274	506	287	612	792	2
trata	509	274	526	287	612	792	2
de	529	274	538	287	612	792	2
una	307	286	322	299	612	792	2
interacción	324	286	369	299	612	792	2
no	372	286	382	299	612	792	2
equitativa	384	286	424	299	612	792	2
desde	426	286	449	299	612	792	2
ningún	452	286	479	299	612	792	2
punto	482	286	505	299	612	792	2
de	507	286	517	299	612	792	2
vista	519	286	538	299	612	792	2
(Burbules	307	298	347	311	612	792	2
y	349	298	354	311	612	792	2
Bruce,	357	298	383	311	612	792	2
2001).	386	298	412	311	612	792	2
La	330	322	341	335	612	792	2
crítica	343	322	368	335	612	792	2
a	370	322	374	335	612	792	2
la	376	322	384	335	612	792	2
educación	386	322	426	335	612	792	2
a-dialógica	428	322	473	335	612	792	2
parte	475	322	495	335	612	792	2
de	497	322	506	335	612	792	2
la	508	322	516	335	612	792	2
com-	518	322	538	335	612	792	2
probación	307	334	347	347	612	792	2
del	350	334	362	347	612	792	2
extendido	365	334	405	347	612	792	2
uso	408	334	421	347	612	792	2
del	424	334	436	347	612	792	2
modelo	439	334	469	347	612	792	2
clásico	472	334	500	347	612	792	2
de	503	334	512	347	612	792	2
la	515	334	523	347	612	792	2
en-	526	334	538	347	612	792	2
señanza	307	346	340	359	612	792	2
denominado	342	346	392	359	612	792	2
como	394	346	417	359	612	792	2
IRF	419	346	435	359	612	792	2
en	437	346	447	359	612	792	2
Inglés	450	346	474	359	612	792	2
(Initiation-Res-	477	346	538	359	612	792	2
ponse-Feedback,	307	358	375	371	612	792	2
o	379	358	384	371	612	792	2
Inicio-Respuesta-Retroalimentación),	388	358	538	371	612	792	2
modelo	307	370	337	383	612	792	2
éste	340	370	356	383	612	792	2
que	358	370	373	383	612	792	2
no	376	370	386	383	612	792	2
garantiza	388	370	425	383	612	792	2
en	428	370	437	383	612	792	2
absoluto	440	370	474	383	612	792	2
la	476	370	484	383	612	792	2
dialogicidad,	486	370	538	383	612	792	2
desde	307	382	330	395	612	792	2
que	334	382	348	395	612	792	2
en	352	382	361	395	612	792	2
su	365	382	374	395	612	792	2
marco	377	382	402	395	612	792	2
se	406	382	414	395	612	792	2
ha	418	382	427	395	612	792	2
encontrado	431	382	475	395	612	792	2
que	479	382	493	395	612	792	2
la	497	382	504	395	612	792	2
interac-	508	382	538	395	612	792	2
ción	307	394	325	407	612	792	2
que	327	394	341	407	612	792	2
genera	344	394	370	407	612	792	2
no	373	394	383	407	612	792	2
suele	385	394	406	407	612	792	2
ser	408	394	420	407	612	792	2
equitativa,	422	394	464	407	612	792	2
como	466	394	488	407	612	792	2
ya	491	394	500	407	612	792	2
se	503	394	511	407	612	792	2
indicó	513	394	538	407	612	792	2
atrás.	307	406	329	419	612	792	2
También	331	406	366	419	612	792	2
se	368	406	376	419	612	792	2
le	379	406	386	419	612	792	2
ha	388	406	398	419	612	792	2
etiquetado	400	406	442	419	612	792	2
como	444	406	466	419	612	792	2
modelo	468	406	498	419	612	792	2
T/S	501	406	515	419	612	792	2
(Tea-	517	406	538	419	612	792	2
cher/Student	307	418	358	431	612	792	2
o	361	418	366	431	612	792	2
Docente/Alumno,	370	418	441	431	612	792	2
vid.	445	418	460	431	612	792	2
Burbules	464	418	500	431	612	792	2
y	503	418	508	431	612	792	2
Bruce,	512	418	538	431	612	792	2
2001).	307	430	333	443	612	792	2
En	330	454	341	467	612	792	2
el	344	454	351	467	612	792	2
modelo	354	454	384	467	612	792	2
clásico	387	454	415	467	612	792	2
de	418	454	427	467	612	792	2
la	430	454	437	467	612	792	2
enseñanza	440	454	481	467	612	792	2
se	484	454	493	467	612	792	2
asume	495	454	521	467	612	792	2
que	524	454	538	467	612	792	2
los	307	466	319	479	612	792	2
roles	323	466	343	479	612	792	2
del	347	466	359	479	612	792	2
docente	363	466	394	479	612	792	2
y	398	466	403	479	612	792	2
el	407	466	415	479	612	792	2
estudiante	419	466	459	479	612	792	2
están	463	466	484	479	612	792	2
dados	488	466	511	479	612	792	2
desde	516	466	538	479	612	792	2
siempre,	307	478	342	491	612	792	2
esto	343	478	360	491	612	792	2
es,	362	478	372	491	612	792	2
de	374	478	384	491	612	792	2
modo	386	478	408	491	612	792	2
estable:	410	478	441	491	612	792	2
“El	443	478	456	491	612	792	2
enseñante	458	478	498	491	612	792	2
enseña,	499	478	529	491	612	792	2
el	531	478	538	491	612	792	2
aprendiz	307	490	342	503	612	792	2
aprende”,	344	490	383	503	612	792	2
dicen	385	490	407	503	612	792	2
Burbules	409	490	445	503	612	792	2
y	448	490	453	503	612	792	2
Bruce.	455	490	481	503	612	792	2
En	484	490	495	503	612	792	2
un	497	490	507	503	612	792	2
estudio	509	490	538	503	612	792	2
internacional	307	502	360	515	612	792	2
referido	362	502	394	515	612	792	2
en	396	502	406	515	612	792	2
Skidmore	408	502	447	515	612	792	2
y	449	502	454	515	612	792	2
Gallagher	457	502	496	515	612	792	2
(2005),	498	502	528	515	612	792	2
se	530	502	538	515	612	792	2
encontró	307	514	342	527	612	792	2
que	346	514	360	527	612	792	2
la	364	514	371	527	612	792	2
instrucción	374	514	419	527	612	792	2
mediante	422	514	459	527	612	792	2
un	462	514	472	527	612	792	2
interrogatorio	475	514	530	527	612	792	2
a	534	514	538	527	612	792	2
todo	307	526	325	539	612	792	2
el	328	526	335	539	612	792	2
grupo	338	526	361	539	612	792	2
de	364	526	373	539	612	792	2
alumnos	376	526	410	539	612	792	2
es	413	526	421	539	612	792	2
probablemente	424	526	483	539	612	792	2
el	486	526	493	539	612	792	2
método	496	526	526	539	612	792	2
de	529	526	538	539	612	792	2
enseñanza	307	538	349	551	612	792	2
dominante	352	538	394	551	612	792	2
internacionalmente.	397	538	476	551	612	792	2
Por	480	538	494	551	612	792	2
otra	497	538	513	551	612	792	2
parte,	516	538	538	551	612	792	2
dichos	307	550	334	563	612	792	2
autores	337	550	366	563	612	792	2
refieren	369	550	399	563	612	792	2
que,	403	550	419	563	612	792	2
al	423	550	430	563	612	792	2
menos	433	550	459	563	612	792	2
en	462	550	472	563	612	792	2
Estados	475	550	506	563	612	792	2
Unidos	509	550	538	563	612	792	2
e	307	562	312	575	612	792	2
Inglaterra,	315	562	356	575	612	792	2
el	359	562	366	575	612	792	2
modo	369	562	392	575	612	792	2
preferido	395	562	431	575	612	792	2
de	434	562	444	575	612	792	2
interacción	446	562	491	575	612	792	2
es	494	562	502	575	612	792	2
la	505	562	512	575	612	792	2
de	515	562	524	575	612	792	2
re-	527	562	538	575	612	792	2
citación	307	574	339	587	612	792	2
del	342	574	354	587	612	792	2
profesor,	357	574	392	587	612	792	2
y	395	574	400	587	612	792	2
los	403	574	415	587	612	792	2
momentos	417	574	459	587	612	792	2
de	462	574	471	587	612	792	2
verdadero	474	574	514	587	612	792	2
inter-	517	574	538	587	612	792	2
cambio	307	586	337	599	612	792	2
dialógico	339	586	377	599	612	792	2
son	379	586	393	599	612	792	2
escasos.	395	586	428	599	612	792	2
La	330	610	341	623	612	792	2
interacción	343	610	387	623	612	792	2
en	389	610	399	623	612	792	2
el	401	610	408	623	612	792	2
aula	410	610	426	623	612	792	2
tradicionalmente	428	610	496	623	612	792	2
no	498	610	508	623	612	792	2
ha	510	610	520	623	612	792	2
sido	522	610	538	623	612	792	2
equitativa,	307	622	350	635	612	792	2
ni	353	622	361	635	612	792	2
cuantitativamente,	364	622	438	635	612	792	2
porque	441	622	469	635	612	792	2
el	472	622	479	635	612	792	2
tiempo	482	622	510	635	612	792	2
de	513	622	522	635	612	792	2
du-	525	622	538	635	612	792	2
ración	307	634	332	647	612	792	2
de	336	634	346	647	612	792	2
las	350	634	361	647	612	792	2
emisiones	365	634	405	647	612	792	2
verbales	409	634	442	647	612	792	2
del	446	634	458	647	612	792	2
docente	462	634	493	647	612	792	2
suelen	497	634	523	647	612	792	2
ser	527	634	538	647	612	792	2
sumamente	307	646	353	659	612	792	2
superiores	355	646	396	659	612	792	2
a	398	646	403	659	612	792	2
las	405	646	416	659	612	792	2
de	418	646	428	659	612	792	2
los	430	646	442	659	612	792	2
alumnos,	444	646	480	659	612	792	2
ni	482	646	490	659	612	792	2
cualitativa-	492	646	538	659	612	792	2
mente,	307	658	334	671	612	792	2
debido	337	658	364	671	612	792	2
a	366	658	371	671	612	792	2
que	374	658	388	671	612	792	2
la	391	658	398	671	612	792	2
calidad	401	658	430	671	612	792	2
de	432	658	442	671	612	792	2
la	445	658	452	671	612	792	2
relación	455	658	487	671	612	792	2
que	490	658	504	671	612	792	2
se	507	658	515	671	612	792	2
suele	518	658	538	671	612	792	2
establecer	307	670	347	683	612	792	2
entre	350	670	370	683	612	792	2
ambas	373	670	399	683	612	792	2
partes	402	670	426	683	612	792	2
acostumbra	428	670	475	683	612	792	2
ser	477	670	489	683	612	792	2
de	492	670	502	683	612	792	2
carácter	504	670	538	683	612	792	2
autoritario:	307	682	354	695	612	792	2
uno,	358	682	375	695	612	792	2
el	379	682	386	695	612	792	2
docente	390	682	421	695	612	792	2
dice	425	682	442	695	612	792	2
lo	446	682	453	695	612	792	2
que	457	682	472	695	612	792	2
él	475	682	483	695	612	792	2
sabe;	486	682	507	695	612	792	2
dos,	511	682	527	695	612	792	2
el	531	682	538	695	612	792	2
alumno	307	694	337	707	612	792	2
acepta	341	694	367	707	612	792	2
lo	371	694	379	707	612	792	2
que	383	694	397	707	612	792	2
el	401	694	408	707	612	792	2
docente	412	694	443	707	612	792	2
dice	447	694	464	707	612	792	2
puesto	468	694	494	707	612	792	2
que	498	694	512	707	612	792	2
como	516	694	538	707	612	792	2
alumno	307	706	337	719	612	792	2
nada	340	706	359	719	612	792	2
sabe,	362	706	382	719	612	792	2
y	384	706	389	719	612	792	2
tres,	392	706	409	719	612	792	2
lo	412	706	419	719	612	792	2
que	422	706	436	719	612	792	2
el	439	706	446	719	612	792	2
docente	449	706	480	719	612	792	2
dice	483	706	499	719	612	792	2
es	502	706	510	719	612	792	2
verda-	513	706	538	719	612	792	2
dero,	307	718	328	731	612	792	2
sin	330	718	342	731	612	792	2
lugar	344	718	365	731	612	792	2
a	367	718	372	731	612	792	2
crítica.	374	718	402	731	612	792	2
Artículos	488	33	539	54	612	792	3
Todo	96	194	117	207	612	792	3
esto	120	194	136	207	612	792	3
ya	139	194	148	207	612	792	3
ha	151	194	161	207	612	792	3
sido	163	194	180	207	612	792	3
tratado	183	194	211	207	612	792	3
anteriormente	214	194	269	207	612	792	3
en	272	194	282	207	612	792	3
otros	285	194	305	207	612	792	3
trabajos,	74	206	108	219	612	792	3
empero,	110	206	142	219	612	792	3
tal	144	206	154	219	612	792	3
clase	156	206	176	219	612	792	3
de	178	206	188	219	612	792	3
discusión,	190	206	230	219	612	792	3
tal	232	206	242	219	612	792	3
como	244	206	266	219	612	792	3
se	268	206	277	219	612	792	3
la	279	206	286	219	612	792	3
aca-	288	206	305	219	612	792	3
ba	74	218	83	231	612	792	3
de	85	218	95	231	612	792	3
plantear,	97	218	131	231	612	792	3
deja	133	218	150	231	612	792	3
de	152	218	161	231	612	792	3
lado	163	218	181	231	612	792	3
algo	183	218	200	231	612	792	3
muy	202	218	220	231	612	792	3
importante,	222	218	268	231	612	792	3
quizás	270	218	295	231	612	792	3
el	297	218	305	231	612	792	3
punto	74	229	96	243	612	792	3
central	99	229	127	243	612	792	3
del	130	229	142	243	612	792	3
asunto:	145	229	174	243	612	792	3
¿qué	177	230	196	243	612	792	3
tan	198	230	211	243	612	792	3
correcto	213	230	246	243	612	792	3
(bueno,	249	230	279	243	612	792	3
lícito,	282	230	305	243	612	792	3
adecuado,	74	242	114	255	612	792	3
científico,	117	242	156	255	612	792	3
pertinente,	159	242	201	255	612	792	3
ético,	204	242	226	255	612	792	3
etc.)	228	242	246	255	612	792	3
es	249	242	257	255	612	792	3
que	259	242	274	255	612	792	3
el	276	242	284	255	612	792	3
peso	286	242	305	255	612	792	3
mayor	74	254	99	267	612	792	3
de	102	254	112	267	612	792	3
la	115	254	122	267	612	792	3
interacción	125	254	170	267	612	792	3
se	173	254	181	267	612	792	3
encuentre	184	254	223	267	612	792	3
del	226	254	239	267	612	792	3
lado	242	254	259	267	612	792	3
del	262	254	274	267	612	792	3
docen-	277	254	305	267	612	792	3
te?	74	266	85	279	612	792	3
¿Es	88	266	102	279	612	792	3
necesario?	105	266	147	279	612	792	3
¿Es	149	266	164	279	612	792	3
ético?	166	266	190	279	612	792	3
Dar	192	266	207	279	612	792	3
respuesta	210	266	247	279	612	792	3
a	249	266	254	279	612	792	3
esto	256	266	272	279	612	792	3
implica	275	266	305	279	612	792	3
examinar	74	278	111	291	612	792	3
cuidadosamente	115	278	180	291	612	792	3
cada	184	278	202	291	612	792	3
contexto	207	278	241	291	612	792	3
de	246	278	255	291	612	792	3
la	260	278	267	291	612	792	3
comuni-	271	278	305	291	612	792	3
cación	74	290	100	303	612	792	3
a	103	290	108	303	612	792	3
fin	111	290	122	303	612	792	3
de	125	290	135	303	612	792	3
determinar	138	290	181	303	612	792	3
en	185	290	194	303	612	792	3
qué	198	290	212	303	612	792	3
contextos	216	290	254	303	612	792	3
curriculares	257	290	305	303	612	792	3
resulta	74	302	100	315	612	792	3
necesario	103	302	141	315	612	792	3
que	143	302	158	315	612	792	3
sea	160	302	173	315	612	792	3
el	176	302	183	315	612	792	3
docente	186	302	217	315	612	792	3
quien	219	302	242	315	612	792	3
predomine	244	302	287	315	612	792	3
o	290	302	295	315	612	792	3
al	297	302	305	315	612	792	3
menos	74	314	100	327	612	792	3
ejerza	103	314	127	327	612	792	3
una	130	314	145	327	612	792	3
función	148	314	179	327	612	792	3
directiva	182	313	217	327	612	792	3
antes	220	314	241	327	612	792	3
que	244	314	259	327	612	792	3
de	262	313	271	327	612	792	3
soporte	275	313	305	327	612	792	3
(vid	74	326	90	339	612	792	3
Palincsar,	94	326	132	339	612	792	3
1986),	136	326	162	339	612	792	3
de	166	326	175	339	612	792	3
pensamiento	179	326	230	339	612	792	3
crítico,	234	326	262	339	612	792	3
o	266	326	271	339	612	792	3
genera-	275	326	305	339	612	792	3
ción	74	338	91	351	612	792	3
de	93	338	103	351	612	792	3
descubrimiento	105	338	167	351	612	792	3
por	170	338	183	351	612	792	3
parte	185	338	205	351	612	792	3
del	208	338	220	351	612	792	3
educando.	223	338	263	351	612	792	3
Mas	96	362	114	375	612	792	3
la	118	362	125	375	612	792	3
crítica	129	362	154	375	612	792	3
a	158	362	163	375	612	792	3
la	167	362	174	375	612	792	3
educación	178	362	219	375	612	792	3
a-dialógica	223	362	267	375	612	792	3
presenta	271	362	305	375	612	792	3
tres	74	374	88	387	612	792	3
problemas:	91	374	136	387	612	792	3
uno,	139	374	156	387	612	792	3
que	159	374	174	387	612	792	3
en	177	374	187	387	612	792	3
realidad	190	374	222	387	612	792	3
son	225	374	239	387	612	792	3
extremos	242	374	279	387	612	792	3
(tipos	282	374	305	387	612	792	3
ideales)	74	386	105	399	612	792	3
los	108	386	120	399	612	792	3
casos	124	386	145	399	612	792	3
en	149	386	158	399	612	792	3
los	162	386	174	399	612	792	3
que	177	386	192	399	612	792	3
la	195	386	203	399	612	792	3
educación	206	386	247	399	612	792	3
es	250	386	259	399	612	792	3
plenamen-	262	386	305	399	612	792	3
te	74	398	81	411	612	792	3
autoritaria	84	398	125	411	612	792	3
y	128	398	133	411	612	792	3
el	137	398	144	411	612	792	3
diálogo	147	398	177	411	612	792	3
está	180	398	196	411	612	792	3
negado.	199	398	230	411	612	792	3
Otro,	234	398	254	411	612	792	3
que	258	398	272	411	612	792	3
deja	275	398	292	411	612	792	3
de	295	398	305	411	612	792	3
lado	74	410	91	423	612	792	3
la	93	410	101	423	612	792	3
aplicación	103	410	144	423	612	792	3
del	146	410	159	423	612	792	3
análisis	161	410	191	423	612	792	3
a	193	410	198	423	612	792	3
la	200	410	207	423	612	792	3
andragogía.	210	410	257	423	612	792	3
Y	259	410	266	423	612	792	3
la	268	410	275	423	612	792	3
tercera	277	410	305	423	612	792	3
(que	74	422	91	435	612	792	3
aplica	94	422	118	435	612	792	3
por	120	422	134	435	612	792	3
igual	136	422	156	435	612	792	3
a	159	422	163	435	612	792	3
la	166	422	173	435	612	792	3
pedagogía	176	422	217	435	612	792	3
y	219	422	224	435	612	792	3
a	227	422	231	435	612	792	3
la	234	422	241	435	612	792	3
andragogía),	243	422	294	435	612	792	3
es	296	422	305	435	612	792	3
que	74	434	88	447	612	792	3
tal	91	434	101	447	612	792	3
enfoque	104	434	137	447	612	792	3
vierte	140	434	163	447	612	792	3
toda	166	434	183	447	612	792	3
la	186	434	193	447	612	792	3
carga	196	434	218	447	612	792	3
o	221	434	226	447	612	792	3
responsabilidad	229	434	292	447	612	792	3
de	295	434	305	447	612	792	3
una	74	446	88	459	612	792	3
educación	91	446	131	459	612	792	3
a-dialógica	134	446	178	459	612	792	3
exclusivamente	180	446	243	459	612	792	3
en	245	446	254	459	612	792	3
la	257	446	264	459	612	792	3
figura	267	446	290	459	612	792	3
del	292	446	305	459	612	792	3
educador,	74	458	112	471	612	792	3
dejando	116	458	147	471	612	792	3
de	151	458	160	471	612	792	3
lado	163	458	180	471	612	792	3
la	184	458	191	471	612	792	3
que	194	458	209	471	612	792	3
le	212	458	219	471	612	792	3
puede	222	458	246	471	612	792	3
caber	249	458	271	471	612	792	3
tanto	274	458	294	471	612	792	3
al	297	458	305	471	612	792	3
alumno	74	470	104	483	612	792	3
(y	107	470	116	483	612	792	3
muy	119	470	137	483	612	792	3
especialmente	140	470	197	483	612	792	3
en	201	470	210	483	612	792	3
la	214	470	221	483	612	792	3
andragogía,	224	470	271	483	612	792	3
mas	275	470	291	483	612	792	3
no	295	470	305	483	612	792	3
sólo	74	482	90	495	612	792	3
en	94	482	103	495	612	792	3
ella),	107	482	127	495	612	792	3
cuanto	131	482	157	495	612	792	3
a	161	482	165	495	612	792	3
la	169	482	176	495	612	792	3
institución	180	482	222	495	612	792	3
o	226	482	231	495	612	792	3
al	234	482	241	495	612	792	3
propio	245	482	271	495	612	792	3
sistema	275	482	305	495	612	792	3
escolar.	74	494	104	507	612	792	3
b.	74	517	82	534	612	792	3
Las	85	517	101	534	612	792	3
teorías	104	517	135	534	612	792	3
de	138	517	149	534	612	792	3
la	152	517	160	534	612	792	3
reproducción	163	517	221	534	612	792	3
y	224	517	229	534	612	792	3
las	232	517	245	534	612	792	3
teorías	248	517	278	534	612	792	3
críticas	74	531	106	548	612	792	3
Desde	96	558	121	571	612	792	3
el	124	558	131	571	612	792	3
campo	134	558	161	571	612	792	3
de	164	558	173	571	612	792	3
la	176	558	183	571	612	792	3
educación	186	558	227	571	612	792	3
comprometida	230	558	287	571	612	792	3
con	290	558	305	571	612	792	3
los	74	570	85	583	612	792	3
ideales	88	570	115	583	612	792	3
de	117	570	127	583	612	792	3
libertad	129	570	160	583	612	792	3
e	162	570	166	583	612	792	3
igualdad,	168	570	205	583	612	792	3
han	207	570	222	583	612	792	3
surgido	224	570	254	583	612	792	3
diversas	256	570	289	583	612	792	3
crí-	291	570	305	583	612	792	3
ticas	74	582	92	595	612	792	3
a	96	582	100	595	612	792	3
la	103	582	111	595	612	792	3
educación	114	582	155	595	612	792	3
de	158	582	168	595	612	792	3
corte	171	582	191	595	612	792	3
tradicional,	195	582	240	595	612	792	3
cuya	243	582	262	595	612	792	3
expresión	266	582	305	595	612	792	3
más	74	594	90	607	612	792	3
conspicua	92	594	132	607	612	792	3
se	134	594	142	607	612	792	3
encuentra	145	594	183	607	612	792	3
en	186	594	195	607	612	792	3
las	197	594	208	607	612	792	3
denominadas	210	594	263	607	612	792	3
teorías	265	594	293	607	612	792	3
de	295	594	305	607	612	792	3
la	74	606	81	619	612	792	3
reproducción.	84	606	139	619	612	792	3
Según	142	606	167	619	612	792	3
éstas,	169	606	191	619	612	792	3
el	193	606	200	619	612	792	3
aula	202	606	219	619	612	792	3
de	221	606	231	619	612	792	3
clase	233	606	253	619	612	792	3
es	255	606	263	619	612	792	3
un	266	606	276	619	612	792	3
micro-	278	606	305	619	612	792	3
cosmos	74	618	104	631	612	792	3
de	107	618	116	631	612	792	3
interacción	120	618	164	631	612	792	3
injusta	167	618	194	631	612	792	3
en	197	618	207	631	612	792	3
el	210	618	217	631	612	792	3
cual	220	618	237	631	612	792	3
se	240	618	249	631	612	792	3
reproduce	252	618	292	631	612	792	3
en	295	618	305	631	612	792	3
miniatura	74	630	112	643	612	792	3
el	115	630	122	643	612	792	3
sistema	125	630	155	643	612	792	3
social	158	630	181	643	612	792	3
general,	184	630	216	643	612	792	3
o	219	630	224	643	612	792	3
sociedad	227	630	262	643	612	792	3
en	265	630	275	643	612	792	3
la	278	630	285	643	612	792	3
cual	288	630	305	643	612	792	3
se	74	642	82	655	612	792	3
encuentra	85	642	123	655	612	792	3
inserta	126	642	153	655	612	792	3
la	155	642	162	655	612	792	3
escuela.	165	642	197	655	612	792	3
(Esté,	199	642	222	655	612	792	3
1994).	225	642	251	655	612	792	3
La	96	666	107	679	612	792	3
diferencia	110	666	150	679	612	792	3
de	154	666	163	679	612	792	3
las	166	666	177	679	612	792	3
teorías	181	666	207	679	612	792	3
de	211	666	220	679	612	792	3
la	224	666	231	679	612	792	3
reproducción	234	666	287	679	612	792	3
con	290	666	305	679	612	792	3
respecto	74	678	107	691	612	792	3
de	111	678	120	691	612	792	3
las	124	678	135	691	612	792	3
visiones	139	678	172	691	612	792	3
funcionalistas	176	678	231	691	612	792	3
y	235	678	240	691	612	792	3
tradicionalistas	244	678	305	691	612	792	3
de	74	690	83	703	612	792	3
la	86	690	93	703	612	792	3
educación	96	690	137	703	612	792	3
radica	139	690	164	703	612	792	3
en	167	690	176	703	612	792	3
la	179	690	186	703	612	792	3
concepción	189	690	234	703	612	792	3
del	237	690	249	703	612	792	3
Estado	252	690	280	703	612	792	3
como	282	690	305	703	612	792	3
un	74	702	84	715	612	792	3
instrumento	87	702	135	715	612	792	3
o	138	702	143	715	612	792	3
aparato	147	702	176	715	612	792	3
de	179	702	189	715	612	792	3
la	192	702	200	715	612	792	3
clase	203	702	223	715	612	792	3
dominante,	226	702	271	715	612	792	3
y	274	702	279	715	612	792	3
en	283	702	292	715	612	792	3
su	296	702	305	715	612	792	3
función	74	714	104	727	612	792	3
en	108	714	117	727	612	792	3
el	121	714	128	727	612	792	3
sistema	132	714	162	727	612	792	3
educativo:	165	714	207	727	612	792	3
la	210	714	218	727	612	792	3
escuela	221	714	251	727	612	792	3
sería	254	714	273	727	612	792	3
uno	277	714	292	727	612	792	3
de	295	714	305	727	612	792	3
los	324	62	336	75	612	792	3
mecanismos	340	62	390	75	612	792	3
para	394	62	411	75	612	792	3
reproducir	415	62	457	75	612	792	3
un	461	62	471	75	612	792	3
sistema	475	62	505	75	612	792	3
social	509	62	532	75	612	792	3
cuya	536	62	555	75	612	792	3
desigualdad	324	74	372	87	612	792	3
se	376	74	384	87	612	792	3
origina	388	74	417	87	612	792	3
en	421	74	430	87	612	792	3
la	434	74	441	87	612	792	3
división	445	74	478	87	612	792	3
social	482	74	505	87	612	792	3
del	509	74	521	87	612	792	3
trabajo,	525	74	555	87	612	792	3
determinada	324	86	374	99	612	792	3
por	378	86	391	99	612	792	3
relaciones	396	86	436	99	612	792	3
de	440	86	450	99	612	792	3
dominación,	454	86	504	99	612	792	3
dominación	508	86	555	99	612	792	3
ésta	324	98	340	111	612	792	3
que	342	98	357	111	612	792	3
se	359	98	368	111	612	792	3
reproduce	370	98	410	111	612	792	3
en	413	98	422	111	612	792	3
la	425	98	432	111	612	792	3
ausencia	434	98	469	111	612	792	3
de	471	98	481	111	612	792	3
diálogo,	483	98	516	111	612	792	3
la	518	98	525	111	612	792	3
cual	528	98	545	111	612	792	3
se	547	98	555	111	612	792	3
aprecia	324	110	353	123	612	792	3
en	357	110	366	123	612	792	3
la	369	110	376	123	612	792	3
mudez	380	110	406	123	612	792	3
propia	410	110	435	123	612	792	3
del	438	110	451	123	612	792	3
estudiante	454	110	494	123	612	792	3
que	498	110	512	123	612	792	3
se	515	110	524	123	612	792	3
somete	527	110	555	123	612	792	3
a	324	122	329	135	612	792	3
un	332	122	342	135	612	792	3
orden	344	122	367	135	612	792	3
no	370	122	380	135	612	792	3
sólo	382	122	399	135	612	792	3
preestablecido	402	122	460	135	612	792	3
sino	462	122	479	135	612	792	3
negado	482	122	511	135	612	792	3
a	513	122	518	135	612	792	3
la	520	122	528	135	612	792	3
crítica	530	122	555	135	612	792	3
externa	324	134	354	147	612	792	3
y	356	134	361	147	612	792	3
a	364	134	368	147	612	792	3
la	371	134	378	147	612	792	3
autocrítica.	381	134	425	147	612	792	3
A	347	158	354	171	612	792	3
su	357	158	365	171	612	792	3
vez,	368	158	385	171	612	792	3
las	387	158	399	171	612	792	3
teorías	401	158	428	171	612	792	3
denominadas	431	158	484	171	612	792	3
como	486	158	509	171	612	792	3
“crítico	511	158	541	171	612	792	3
ra-	544	158	555	171	612	792	3
dicales”	324	170	357	183	612	792	3
también	359	170	391	183	612	792	3
critican	394	170	424	183	612	792	3
la	426	170	433	183	612	792	3
estructura	436	170	475	183	612	792	3
de	478	170	487	183	612	792	3
la	489	170	497	183	612	792	3
interacción	499	170	543	183	612	792	3
en	546	170	555	183	612	792	3
el	324	182	332	195	612	792	3
aula,	335	182	354	195	612	792	3
mas	357	182	373	195	612	792	3
como	376	182	398	195	612	792	3
un	401	182	411	195	612	792	3
aspecto	414	182	444	195	612	792	3
más	447	182	463	195	612	792	3
a	467	182	471	195	612	792	3
corregir;	474	182	508	195	612	792	3
se	511	182	520	195	612	792	3
ha	523	182	532	195	612	792	3
pres-	535	182	555	195	612	792	3
tado	324	194	342	207	612	792	3
especial	345	194	377	207	612	792	3
atención	381	194	414	207	612	792	3
al	418	194	425	207	612	792	3
currículum	428	194	472	207	612	792	3
y	476	194	481	207	612	792	3
al	484	194	491	207	612	792	3
propio	495	194	521	207	612	792	3
proceso	524	194	555	207	612	792	3
educativo,	324	206	366	219	612	792	3
especialmente	370	206	426	219	612	792	3
el	430	206	437	219	612	792	3
estudio	441	206	470	219	612	792	3
de	474	206	483	219	612	792	3
la	487	206	494	219	612	792	3
gestión	498	206	527	219	612	792	3
y	531	206	536	219	612	792	3
a	540	206	544	219	612	792	3
la	548	206	555	219	612	792	3
transmisión	324	218	371	231	612	792	3
del	374	218	386	231	612	792	3
conocimiento.	390	218	446	231	612	792	3
A	449	218	456	231	612	792	3
diferencia	459	218	499	231	612	792	3
de	502	218	511	231	612	792	3
las	514	218	526	231	612	792	3
teorías	529	218	555	231	612	792	3
de	324	230	334	243	612	792	3
la	337	230	344	243	612	792	3
reproducción,	346	230	402	243	612	792	3
sostienen	404	230	442	243	612	792	3
que	444	230	459	243	612	792	3
la	461	230	468	243	612	792	3
reproducción	471	230	524	243	612	792	3
del	527	230	539	243	612	792	3
sis-	541	230	555	243	612	792	3
tema	324	242	344	255	612	792	3
social	347	242	370	255	612	792	3
no	373	242	383	255	612	792	3
ocurre	386	242	412	255	612	792	3
por	415	242	428	255	612	792	3
transmisión	431	241	478	255	612	792	3
dentro	481	241	507	255	612	792	3
del	510	241	522	255	612	792	3
sistema	525	241	555	255	612	792	3
escolar,	324	253	356	267	612	792	3
sino	359	254	376	267	612	792	3
por	379	254	392	267	612	792	3
la	395	254	402	267	612	792	3
exclusión	405	253	443	267	612	792	3
de	445	253	455	267	612	792	3
éste	458	253	473	267	612	792	3
de	476	253	486	267	612	792	3
algunos	488	253	520	267	612	792	3
sectores	523	253	555	267	612	792	3
sociales,	324	265	359	279	612	792	3
exclusión	362	266	400	279	612	792	3
ésta	403	266	419	279	612	792	3
que	422	266	436	279	612	792	3
deslegitima	439	266	485	279	612	792	3
la	488	266	496	279	612	792	3
interacción	498	266	543	279	612	792	3
en	546	266	555	279	612	792	3
el	324	278	332	291	612	792	3
aula,	335	278	354	291	612	792	3
al	358	278	365	291	612	792	3
quedar	368	278	395	291	612	792	3
fuera	399	278	419	291	612	792	3
de	423	278	432	291	612	792	3
ella	435	278	450	291	612	792	3
una	453	278	468	291	612	792	3
parte	471	278	491	291	612	792	3
de	494	278	504	291	612	792	3
la	507	278	514	291	612	792	3
sociedad,	518	278	555	291	612	792	3
exista	324	290	348	303	612	792	3
o	350	290	355	303	612	792	3
no	358	290	368	303	612	792	3
diálogo	370	290	400	303	612	792	3
en	403	290	412	303	612	792	3
las	415	290	426	303	612	792	3
aulas.	428	290	451	303	612	792	3
Mas	347	314	364	327	612	792	3
hay	366	314	381	327	612	792	3
que	383	314	398	327	612	792	3
ponderar	400	314	435	327	612	792	3
que	437	314	452	327	612	792	3
la	454	314	461	327	612	792	3
crítica	463	314	488	327	612	792	3
al	490	314	498	327	612	792	3
rol	500	314	511	327	612	792	3
dominante	513	314	555	327	612	792	3
del	324	326	337	339	612	792	3
docente	340	326	371	339	612	792	3
no	375	325	385	339	612	792	3
siempre	388	325	420	339	612	792	3
y	423	326	428	339	612	792	3
no	432	325	442	339	612	792	3
necesariamente	445	325	508	339	612	792	3
se	512	326	520	339	612	792	3
encuen-	524	326	555	339	612	792	3
tra	324	338	335	351	612	792	3
bien	339	338	356	351	612	792	3
encaminada.	360	338	410	351	612	792	3
Su	414	338	424	351	612	792	3
consideración	428	338	484	351	612	792	3
depende	488	338	521	351	612	792	3
no	525	338	535	351	612	792	3
sólo	539	338	555	351	612	792	3
de	324	350	334	363	612	792	3
una	337	350	352	363	612	792	3
real	355	350	370	363	612	792	3
o	373	350	378	363	612	792	3
supuesta	381	350	416	363	612	792	3
reproducción	419	350	472	363	612	792	3
de	475	350	484	363	612	792	3
las	488	350	499	363	612	792	3
relaciones	502	350	543	363	612	792	3
de	546	350	555	363	612	792	3
dominación	324	362	372	375	612	792	3
del	374	362	386	375	612	792	3
sistema	389	362	419	375	612	792	3
social	421	362	444	375	612	792	3
dentro	447	362	472	375	612	792	3
del	475	362	487	375	612	792	3
sistema	489	362	519	375	612	792	3
del	522	362	534	375	612	792	3
aula,	536	362	555	375	612	792	3
sino,	324	374	344	387	612	792	3
antes	347	374	367	387	612	792	3
bien,	370	374	390	387	612	792	3
del	393	374	405	387	612	792	3
examen	408	374	439	387	612	792	3
de	442	374	451	387	612	792	3
qué	454	374	469	387	612	792	3
educandos,	472	373	517	387	612	792	3
qué	520	374	535	387	612	792	3
con-	538	373	555	387	612	792	3
tenidos	324	385	353	399	612	792	3
curriculares	356	386	403	399	612	792	3
(o	406	386	415	399	612	792	3
más	418	386	434	399	612	792	3
exactamente,	437	386	489	399	612	792	3
programáticos),	492	386	555	399	612	792	3
y	324	398	329	411	612	792	3
qué	333	398	348	411	612	792	3
niveles,	351	397	382	411	612	792	3
ameritan	385	398	420	411	612	792	3
de	424	398	434	411	612	792	3
una	437	398	452	411	612	792	3
interacción	456	398	500	411	612	792	3
tradicional	504	398	547	411	612	792	3
y	550	398	555	411	612	792	3
directiva,	324	410	362	423	612	792	3
y	366	410	371	423	612	792	3
qué	376	410	390	423	612	792	3
contenidos,	394	410	440	423	612	792	3
educandos	445	410	487	423	612	792	3
y	491	410	496	423	612	792	3
niveles	500	410	529	423	612	792	3
no	533	410	543	423	612	792	3
lo	548	410	555	423	612	792	3
ameritan,	324	422	362	435	612	792	3
y,	365	422	372	435	612	792	3
obviamente,	375	422	424	435	612	792	3
cómo	427	422	450	435	612	792	3
y	453	422	458	435	612	792	3
bajo	461	422	478	435	612	792	3
qué	481	422	496	435	612	792	3
circunstancias	499	422	555	435	612	792	3
(educandos,	324	434	372	447	612	792	3
contenidos	376	434	419	447	612	792	3
y	422	434	427	447	612	792	3
niveles)	431	434	462	447	612	792	3
combinar	465	434	503	447	612	792	3
ambas	506	434	532	447	612	792	3
posi-	535	434	555	447	612	792	3
bilidades	324	446	361	459	612	792	3
(la	363	446	374	459	612	792	3
directiva	376	446	411	459	612	792	3
y	414	446	419	459	612	792	3
la	421	446	428	459	612	792	3
constructivista).	431	446	495	459	612	792	3
Pero	347	470	365	483	612	792	3
el	368	470	375	483	612	792	3
autoritarismo	378	470	431	483	612	792	3
en	434	470	443	483	612	792	3
la	446	470	453	483	612	792	3
escuela,	456	470	488	483	612	792	3
sea	491	469	504	483	612	792	3
o	507	469	512	483	612	792	3
no	514	469	524	483	612	792	3
una	527	470	542	483	612	792	3
re-	544	470	555	483	612	792	3
producción	324	482	369	495	612	792	3
del	373	482	385	495	612	792	3
autoritarismo	389	482	443	495	612	792	3
en	446	482	456	495	612	792	3
la	460	482	467	495	612	792	3
sociedad	471	482	506	495	612	792	3
general,	510	482	541	495	612	792	3
no	545	481	555	495	612	792	3
es	324	493	333	507	612	792	3
exclusivo	336	493	373	507	612	792	3
del	376	493	388	507	612	792	3
sistema	391	493	421	507	612	792	3
capitalista,	424	493	469	507	612	792	3
sino	472	494	489	507	612	792	3
de	492	493	501	507	612	792	3
todo	504	493	522	507	612	792	3
sistema	525	493	555	507	612	792	3
social	324	505	348	519	612	792	3
autoritario,	350	505	397	519	612	792	3
y	399	506	404	519	612	792	3
en	406	506	415	519	612	792	3
tal	418	506	428	519	612	792	3
sentido,	430	506	461	519	612	792	3
es	463	506	471	519	612	792	3
obvio,	474	506	499	519	612	792	3
por	501	506	514	519	612	792	3
una	516	506	531	519	612	792	3
parte,	533	506	555	519	612	792	3
que	324	518	339	531	612	792	3
el	342	518	349	531	612	792	3
autoritarismo	352	518	405	531	612	792	3
en	408	518	418	531	612	792	3
la	421	518	428	531	612	792	3
escuela	431	518	460	531	612	792	3
ha	463	518	473	531	612	792	3
de	475	518	485	531	612	792	3
ser	488	518	499	531	612	792	3
más	502	518	519	531	612	792	3
evidente	521	518	555	531	612	792	3
en	324	530	334	543	612	792	3
los	337	530	348	543	612	792	3
sistemas	351	530	385	543	612	792	3
escolares	388	530	425	543	612	792	3
de	427	530	437	543	612	792	3
los	440	530	451	543	612	792	3
países	454	530	479	543	612	792	3
de	482	530	491	543	612	792	3
régimen	494	530	527	543	612	792	3
guber-	529	530	555	543	612	792	3
namental	324	542	361	555	612	792	3
autoritario,	363	542	408	555	612	792	3
y	410	542	415	555	612	792	3
además,	417	542	450	555	612	792	3
que	452	542	466	555	612	792	3
en	469	542	478	555	612	792	3
ese	480	542	493	555	612	792	3
mismo	495	542	522	555	612	792	3
“cajón”	525	542	555	555	612	792	3
entran	324	554	349	567	612	792	3
los	352	554	363	567	612	792	3
sistemas	365	554	399	567	612	792	3
sociales	402	554	433	567	612	792	3
comunistas,	435	554	483	567	612	792	3
fascistas,	485	554	521	567	612	792	3
nazistas	524	554	555	567	612	792	3
y	324	566	329	579	612	792	3
en	332	566	342	579	612	792	3
general	345	566	374	579	612	792	3
los	377	566	389	579	612	792	3
autoritarios	392	566	437	579	612	792	3
de	440	566	450	579	612	792	3
cualquier	453	566	490	579	612	792	3
tendencia.	493	566	533	579	612	792	3
Pues	536	566	555	579	612	792	3
acá	324	578	338	591	612	792	3
la	341	578	348	591	612	792	3
dicotomía	352	578	392	591	612	792	3
válida,	395	578	422	591	612	792	3
en	426	578	435	591	612	792	3
el	438	578	446	591	612	792	3
ámbito	449	578	477	591	612	792	3
de	480	578	490	591	612	792	3
la	493	578	500	591	612	792	3
organización	504	578	555	591	612	792	3
social,	324	590	350	603	612	792	3
no	354	589	364	603	612	792	3
es	368	589	377	603	612	792	3
la	381	590	388	603	612	792	3
de	392	590	401	603	612	792	3
Capitalismo-Socialismo,	405	590	504	603	612	792	3
ni	508	590	516	603	612	792	3
la	520	590	527	603	612	792	3
de	531	590	540	603	612	792	3
Iz-	544	590	555	603	612	792	3
quierda-Derecha,	324	602	394	615	612	792	3
sino	396	602	413	615	612	792	3
la	415	602	422	615	612	792	3
de	425	602	434	615	612	792	3
Democracia-Autoritarismo.	437	601	548	615	612	792	3
c.	324	625	332	642	612	792	3
La	335	625	346	642	612	792	3
propuesta	349	625	394	642	612	792	3
dialógica	397	625	437	642	612	792	3
de	440	625	451	642	612	792	3
Paulo	454	625	479	642	612	792	3
Freire	482	625	509	642	612	792	3
Un	347	652	359	665	612	792	3
abordaje	361	652	396	665	612	792	3
del	398	652	410	665	612	792	3
diálogo	412	652	442	665	612	792	3
en	444	652	454	665	612	792	3
el	456	652	463	665	612	792	3
terreno	465	652	493	665	612	792	3
educativo	495	652	534	665	612	792	3
debe	536	652	555	665	612	792	3
mencionar	324	664	367	677	612	792	3
necesariamente	370	664	432	677	612	792	3
el	436	664	443	677	612	792	3
aporte	447	664	472	677	612	792	3
del	476	664	488	677	612	792	3
brasileño	492	664	529	677	612	792	3
Paulo	533	664	555	677	612	792	3
Freire	324	676	348	689	612	792	3
a	352	676	356	689	612	792	3
la	359	676	367	689	612	792	3
temática,	370	676	406	689	612	792	3
en	409	676	419	689	612	792	3
el	422	676	429	689	612	792	3
marco	433	676	458	689	612	792	3
de	461	676	470	689	612	792	3
su	474	676	483	689	612	792	3
“Pedagogía	486	676	532	689	612	792	3
de	535	676	545	689	612	792	3
la	548	676	555	689	612	792	3
pregunta”,	324	688	366	701	612	792	3
pedagogía	370	688	411	701	612	792	3
ésta	414	688	430	701	612	792	3
de	433	688	443	701	612	792	3
orientación	446	688	491	701	612	792	3
claramente	495	688	539	701	612	792	3
po-	542	688	555	701	612	792	3
lítica	324	700	344	713	612	792	3
y	347	700	352	713	612	792	3
práctica,	355	700	389	713	612	792	3
y	392	700	397	713	612	792	3
de	400	700	410	713	612	792	3
ideología	413	700	450	713	612	792	3
explícitamente	453	700	512	713	612	792	3
opuesta	515	700	545	713	612	792	3
al	548	700	555	713	612	792	3
capitalismo	324	712	371	725	612	792	3
occidental.	373	712	417	725	612	792	3
EDUCERE	574	708	586	735	612	792	3
•	574	704	586	706	612	792	3
A	574	697	586	701	612	792	3
r	574	693	586	696	612	792	3
t	574	689	586	692	612	792	3
í	574	687	586	688	612	792	3
c	574	683	586	686	612	792	3
u	574	679	586	682	612	792	3
l	574	676	586	678	612	792	3
o	574	672	586	675	612	792	3
s	574	668	586	671	612	792	3
a	574	661	586	664	612	792	3
r	574	657	586	660	612	792	3
b	574	653	586	656	612	792	3
i	574	650	586	652	612	792	3
t	574	647	586	649	612	792	3
r	574	642	586	646	612	792	3
a	574	638	586	641	612	792	3
d	574	634	586	637	612	792	3
o	574	630	586	633	612	792	3
s	574	626	586	629	612	792	3
•	574	621	586	623	612	792	3
ISSN:	573	596	586	616	612	792	3
1316	573	578	586	594	612	792	3
-	573	574	586	576	612	792	3
4910	573	555	586	572	612	792	3
•	573	550	586	553	612	792	3
Año	573	535	586	548	612	792	3
12,	573	523	586	533	612	792	3
Nº	573	512	586	520	612	792	3
42	573	502	586	510	612	792	3
•	573	497	586	500	612	792	3
Julio	573	479	586	495	612	792	3
-	573	475	586	477	612	792	3
Agosto	573	449	586	473	612	792	3
-	573	445	586	447	612	792	3
Septiembre,	573	402	586	442	612	792	3
2008	573	382	586	400	612	792	3
•	573	378	586	380	612	792	3
461	573	363	586	376	612	792	3
-	573	359	586	361	612	792	3
470.	573	342	586	356	612	792	3
Ahora	96	62	121	75	612	792	3
bien,	125	62	145	75	612	792	3
si	149	62	155	75	612	792	3
el	159	62	167	75	612	792	3
diálogo	170	62	200	75	612	792	3
no	204	62	214	75	612	792	3
es	218	62	226	75	612	792	3
el	230	62	237	75	612	792	3
tipo	241	62	257	75	612	792	3
de	261	62	270	75	612	792	3
interac-	274	62	305	75	612	792	3
ción	74	74	91	87	612	792	3
predominante	95	74	150	87	612	792	3
en	153	74	163	87	612	792	3
las	166	74	178	87	612	792	3
aulas	181	74	202	87	612	792	3
de	205	74	215	87	612	792	3
clase,	219	74	241	87	612	792	3
entonces	245	74	280	87	612	792	3
¿cuál	283	74	305	87	612	792	3
es?	74	86	86	99	612	792	3
Una	90	86	107	99	612	792	3
respuesta	110	86	147	99	612	792	3
que	150	86	165	99	612	792	3
parecería	168	86	205	99	612	792	3
evidente	208	86	242	99	612	792	3
es	246	86	254	99	612	792	3
que	257	86	272	99	612	792	3
se	275	86	283	99	612	792	3
trata	287	86	305	99	612	792	3
del	74	98	86	111	612	792	3
monólogo,	88	98	131	111	612	792	3
y	133	98	138	111	612	792	3
los	140	98	152	111	612	792	3
resultados	154	98	195	111	612	792	3
empíricos	197	98	236	111	612	792	3
así	238	98	249	111	612	792	3
lo	251	98	259	111	612	792	3
confirman;	261	98	305	111	612	792	3
se	74	110	82	123	612	792	3
le	85	110	92	123	612	792	3
podría	95	110	120	123	612	792	3
llamar	123	110	148	123	612	792	3
“monólogo	151	110	196	123	612	792	3
mitigado”.	199	110	241	123	612	792	3
Si	244	110	252	123	612	792	3
el	255	110	262	123	612	792	3
monólogo	265	109	305	123	612	792	3
mitigado	74	121	109	135	612	792	3
es	111	122	120	135	612	792	3
la	122	122	129	135	612	792	3
forma	131	122	155	135	612	792	3
privilegiada	157	122	205	135	612	792	3
de	207	122	216	135	612	792	3
la	218	122	226	135	612	792	3
comunicación	228	122	284	135	612	792	3
en	286	122	295	135	612	792	3
el	297	122	305	135	612	792	3
aula,	74	134	93	147	612	792	3
entonces	94	134	129	147	612	792	3
la	131	134	138	147	612	792	3
interacción	140	134	184	147	612	792	3
resultante	186	134	225	147	612	792	3
tiene	226	134	246	147	612	792	3
consecuencias	247	134	305	147	612	792	3
obvias	74	146	100	159	612	792	3
para	102	146	119	159	612	792	3
la	121	146	129	159	612	792	3
clase	131	146	151	159	612	792	3
de	153	146	162	159	612	792	3
instrucción,	165	146	211	159	612	792	3
formación	214	146	255	159	612	792	3
y	257	146	262	159	612	792	3
educación	264	146	305	159	612	792	3
que	74	158	88	171	612	792	3
reciben	91	158	120	171	612	792	3
los	123	158	134	171	612	792	3
educandos,	137	158	182	171	612	792	3
que,	184	158	201	171	612	792	3
en	204	158	213	171	612	792	3
tal	216	158	226	171	612	792	3
sentido,	229	158	260	171	612	792	3
habría	263	158	288	171	612	792	3
que	290	158	305	171	612	792	3
denominar,	74	170	119	183	612	792	3
antes	121	170	142	183	612	792	3
bien,	144	170	164	183	612	792	3
“oyentes”,	166	170	208	183	612	792	3
que	211	170	225	183	612	792	3
educandos.	228	170	272	183	612	792	3
463	569	747	584	763	612	792	3
Artículos	72	33	123	54	612	792	4
Su	57	60	67	73	612	792	4
crítica:	69	60	99	73	612	792	4
la	101	60	109	73	612	792	4
educación	111	60	153	73	612	792	4
“bancaria”	155	60	202	73	612	792	4
Freire	79	78	103	91	612	792	4
habla	107	78	129	91	612	792	4
de	132	78	142	91	612	792	4
una	146	78	160	91	612	792	4
educación	164	78	205	91	612	792	4
“bancaria”	209	78	256	91	612	792	4
o	260	78	265	91	612	792	4
“do-	269	78	288	91	612	792	4
mesticadora”	57	90	112	103	612	792	4
(la	115	90	126	103	612	792	4
metáfora	130	90	165	103	612	792	4
es	169	90	177	103	612	792	4
suficientemente	181	90	244	103	612	792	4
explícita),	247	90	288	103	612	792	4
que	57	102	71	115	612	792	4
reproduce,	75	102	117	115	612	792	4
mantiene	121	102	158	115	612	792	4
y	161	102	166	115	612	792	4
propicia	170	102	203	115	612	792	4
el	206	102	213	115	612	792	4
modo	217	102	240	115	612	792	4
de	243	102	253	115	612	792	4
produc-	256	102	288	115	612	792	4
ción	57	114	74	127	612	792	4
capitalista	77	114	117	127	612	792	4
(Freire,	120	114	150	127	612	792	4
2002a),	153	114	183	127	612	792	4
educación	186	114	227	127	612	792	4
ésta	230	114	245	127	612	792	4
en	248	114	258	127	612	792	4
la	261	114	268	127	612	792	4
cual	271	114	288	127	612	792	4
cada	57	126	75	139	612	792	4
alumno	79	126	109	139	612	792	4
es	113	126	121	139	612	792	4
un	125	126	135	139	612	792	4
depósito	139	126	172	139	612	792	4
pasivo	176	126	202	139	612	792	4
de	206	126	216	139	612	792	4
un	219	126	229	139	612	792	4
conocimiento	233	126	288	139	612	792	4
prefabricado	57	138	107	151	612	792	4
y	109	138	114	151	612	792	4
entregado	117	138	156	151	612	792	4
por	158	138	172	151	612	792	4
sujetos	174	138	202	151	612	792	4
que	204	138	218	151	612	792	4
a	220	138	225	151	612	792	4
su	227	138	236	151	612	792	4
vez	238	138	252	151	612	792	4
han	254	138	269	151	612	792	4
sido	271	138	288	151	612	792	4
entrenados	57	150	100	163	612	792	4
de	103	150	112	163	612	792	4
la	115	150	122	163	612	792	4
misma	125	150	151	163	612	792	4
manera	154	150	183	163	612	792	4
y	186	150	191	163	612	792	4
desconocen	193	150	240	163	612	792	4
el	243	150	250	163	612	792	4
verdade-	253	150	288	163	612	792	4
ro	57	162	65	175	612	792	4
origen	68	162	93	175	612	792	4
de	96	162	105	175	612	792	4
tal	108	162	118	175	612	792	4
conocimiento,	120	162	177	175	612	792	4
pues	180	162	198	175	612	792	4
sólo	201	162	218	175	612	792	4
lo	220	162	228	175	612	792	4
han	231	162	245	175	612	792	4
aprendido	248	162	288	175	612	792	4
de	57	174	66	187	612	792	4
segunda	69	174	102	187	612	792	4
mano,	105	174	130	187	612	792	4
por	133	174	147	187	612	792	4
lo	150	174	158	187	612	792	4
que	161	174	175	187	612	792	4
sería	178	174	198	187	612	792	4
imposible	202	174	240	187	612	792	4
una	244	174	259	187	612	792	4
verda-	262	174	288	187	612	792	4
dera	57	186	75	199	612	792	4
creación	77	186	112	199	612	792	4
de	114	186	124	199	612	792	4
conocimiento,	126	186	182	199	612	792	4
así	185	186	196	199	612	792	4
como	198	186	220	199	612	792	4
la	222	186	230	199	612	792	4
liberación	232	186	273	199	612	792	4
del	275	186	288	199	612	792	4
sujeto	57	198	81	211	612	792	4
de	83	198	93	211	612	792	4
las	95	198	106	211	612	792	4
ataduras	109	198	142	211	612	792	4
de	144	198	154	211	612	792	4
su	156	198	165	211	612	792	4
condición	168	198	207	211	612	792	4
socio-política.	210	198	267	211	612	792	4
A	79	222	87	235	612	792	4
la	90	222	97	235	612	792	4
educación	100	222	141	235	612	792	4
de	144	222	154	235	612	792	4
concepción	157	222	203	235	612	792	4
“bancaria”	206	222	249	235	612	792	4
se	252	222	261	235	612	792	4
opon-	264	222	288	235	612	792	4
dría	57	234	72	247	612	792	4
la	76	234	83	247	612	792	4
educación	87	234	127	247	612	792	4
“liberadora”	131	234	180	247	612	792	4
de	184	234	193	247	612	792	4
Freire;	197	234	223	247	612	792	4
según	227	234	250	247	612	792	4
la	254	234	261	247	612	792	4
tríada	265	234	288	247	612	792	4
Sujeto-Objeto-Método,	57	246	150	259	612	792	4
Freire	153	246	177	259	612	792	4
puede	180	246	204	259	612	792	4
establecer	207	246	247	259	612	792	4
una	250	246	264	259	612	792	4
com-	267	246	288	259	612	792	4
paración	57	258	91	271	612	792	4
entre	94	258	114	271	612	792	4
ambos	116	258	142	271	612	792	4
modelos:	144	258	181	271	612	792	4
(a)	183	258	195	271	612	792	4
en	197	258	206	271	612	792	4
aquella	209	258	238	271	612	792	4
el	240	258	247	271	612	792	4
sujeto	250	258	274	271	612	792	4
es-	276	258	288	271	612	792	4
tudiante	57	270	89	283	612	792	4
es	92	270	100	283	612	792	4
en	103	270	112	283	612	792	4
realidad	115	270	147	283	612	792	4
un	150	270	160	283	612	792	4
objeto	162	270	187	283	612	792	4
aislado	190	270	218	283	612	792	4
que	221	270	235	283	612	792	4
no	238	270	248	283	612	792	4
se	250	270	258	283	612	792	4
inserta	261	270	288	283	612	792	4
en	57	282	66	295	612	792	4
su	69	282	78	295	612	792	4
praxis	80	282	105	295	612	792	4
social,	108	282	133	295	612	792	4
desvinculado	136	282	189	295	612	792	4
de	192	282	201	295	612	792	4
su	204	282	213	295	612	792	4
contexto	215	282	250	295	612	792	4
histórico	253	282	288	295	612	792	4
y	57	294	62	307	612	792	4
político	65	294	95	307	612	792	4
b	95	295	98	303	612	792	4
;	98	294	101	307	612	792	4
(b)	104	294	115	307	612	792	4
el	118	294	126	307	612	792	4
objeto	129	294	154	307	612	792	4
de	157	294	166	307	612	792	4
estudio,	169	294	200	307	612	792	4
los	203	294	215	307	612	792	4
contenidos	218	294	261	307	612	792	4
o	264	294	269	307	612	792	4
ma-	272	294	288	307	612	792	4
terias,	57	306	81	319	612	792	4
es	85	306	93	319	612	792	4
de	97	306	106	319	612	792	4
carácter	110	306	142	319	612	792	4
aparentemente	146	306	204	319	612	792	4
neutro,	208	306	236	319	612	792	4
no	240	306	250	319	612	792	4
compro-	254	306	288	319	612	792	4
metido	57	318	84	331	612	792	4
con	87	318	102	331	612	792	4
la	105	318	112	331	612	792	4
realidad	115	318	147	331	612	792	4
social,	150	318	176	331	612	792	4
y	179	318	184	331	612	792	4
que	187	318	201	331	612	792	4
además	204	318	234	331	612	792	4
no	237	318	247	331	612	792	4
se	250	318	258	331	612	792	4
permi-	261	318	288	331	612	792	4
te	57	330	64	343	612	792	4
analizar	67	330	99	343	612	792	4
críticamente,	102	330	154	343	612	792	4
de	158	330	167	343	612	792	4
modo	170	330	193	343	612	792	4
que	196	330	211	343	612	792	4
se	214	330	223	343	612	792	4
le	226	330	233	343	612	792	4
falsea;	236	330	263	343	612	792	4
(c)	266	330	277	343	612	792	4
el	280	330	288	343	612	792	4
método	57	342	86	355	612	792	4
empleado	89	342	128	355	612	792	4
es	131	342	140	355	612	792	4
ahistórico,	143	342	185	355	612	792	4
memorístico,	188	342	241	355	612	792	4
castrante	244	342	279	355	612	792	4
y	283	342	288	355	612	792	4
meramente	57	354	101	367	612	792	4
transmisivo,	103	354	152	367	612	792	4
no	155	354	165	367	612	792	4
es	167	354	175	367	612	792	4
críticamente	177	354	227	367	612	792	4
valorativo	229	354	269	367	612	792	4
(vid	271	354	288	367	612	792	4
Villalobos,	57	366	100	379	612	792	4
2004).	103	366	129	379	612	792	4
José	27	720	39	734	612	792	4
Antonio	27	694	39	718	612	792	4
Velasco	27	668	39	692	612	792	4
y	27	662	39	666	612	792	4
Leonor	27	639	39	660	612	792	4
Alonso	27	616	39	636	612	792	4
de	27	607	39	614	612	792	4
González:	27	575	39	605	612	792	4
Sobre	26	553	39	573	612	792	4
la	26	546	39	551	612	792	4
Teoría	26	523	39	544	612	792	4
de	26	513	39	521	612	792	4
la	26	505	39	511	612	792	4
Educación	26	469	39	503	612	792	4
Dialógica.	26	434	39	467	612	792	4
Su	57	390	67	403	612	792	4
método:	69	390	102	403	612	792	4
la	104	390	112	403	612	792	4
pedagogía	115	390	157	403	612	792	4
de	159	390	169	403	612	792	4
la	171	390	179	403	612	792	4
pregunta	182	390	217	403	612	792	4
464	22	747	38	763	612	792	4
Por	79	408	93	421	612	792	4
el	95	408	102	421	612	792	4
contrario,	104	408	143	421	612	792	4
en	145	408	155	421	612	792	4
la	157	408	164	421	612	792	4
pedagogía	166	408	208	421	612	792	4
de	210	408	219	421	612	792	4
la	221	408	229	421	612	792	4
pregunta	231	408	267	421	612	792	4
(vid.	269	408	288	421	612	792	4
Freire,	57	420	83	433	612	792	4
2002a,	86	420	113	433	612	792	4
2002b;	116	420	144	433	612	792	4
Escobar,	147	420	181	433	612	792	4
1990,	185	420	207	433	612	792	4
pp.	210	420	223	433	612	792	4
45	226	420	236	433	612	792	4
y	239	420	244	433	612	792	4
ss.),	247	420	263	433	612	792	4
(a)	266	420	277	433	612	792	4
el	280	420	288	433	612	792	4
sujeto	57	432	81	445	612	792	4
deja	84	432	100	445	612	792	4
de	103	432	113	445	612	792	4
ser	116	432	128	445	612	792	4
un	131	432	141	445	612	792	4
mero	144	432	164	445	612	792	4
objeto,	167	432	195	445	612	792	4
pues	198	432	216	445	612	792	4
ya	219	432	229	445	612	792	4
no	232	432	242	445	612	792	4
es	245	432	253	445	612	792	4
un	256	432	266	445	612	792	4
reci-	269	432	288	445	612	792	4
piente	57	444	81	457	612	792	4
vacío	83	444	105	457	612	792	4
a	107	444	111	457	612	792	4
ser	114	444	125	457	612	792	4
llenado,	127	444	159	457	612	792	4
sino	161	444	178	457	612	792	4
que,	180	444	197	457	612	792	4
en	199	444	209	457	612	792	4
tanto	211	444	231	457	612	792	4
que	233	444	247	457	612	792	4
sujeto,	250	444	276	457	612	792	4
va	278	444	288	457	612	792	4
a	57	456	61	469	612	792	4
ser	64	456	76	469	612	792	4
sometido	79	456	116	469	612	792	4
a	119	456	123	469	612	792	4
desafío	126	456	155	469	612	792	4
para	158	456	176	469	612	792	4
que	179	456	193	469	612	792	4
logre	196	456	217	469	612	792	4
un	220	456	230	469	612	792	4
conocimiento	233	456	288	469	612	792	4
crítico	57	468	82	481	612	792	4
de	86	468	95	481	612	792	4
su	99	468	107	481	612	792	4
situación	111	468	147	481	612	792	4
como	150	468	173	481	612	792	4
sujeto	176	468	200	481	612	792	4
activo	203	468	228	481	612	792	4
de	231	468	241	481	612	792	4
la	244	468	251	481	612	792	4
praxis	255	468	279	481	612	792	4
y	283	468	288	481	612	792	4
transformador	57	480	113	493	612	792	4
de	116	480	125	493	612	792	4
la	128	480	135	493	612	792	4
realidad	137	480	169	493	612	792	4
social.	172	480	198	493	612	792	4
A	200	480	207	493	612	792	4
su	209	480	218	493	612	792	4
vez,	220	480	236	493	612	792	4
(b)	239	480	251	493	612	792	4
el	253	480	260	493	612	792	4
objeto	263	480	288	493	612	792	4
de	57	492	66	505	612	792	4
estudio	68	492	97	505	612	792	4
está	100	492	115	505	612	792	4
inscrito	118	492	148	505	612	792	4
dentro	150	492	175	505	612	792	4
de	178	492	187	505	612	792	4
la	190	492	197	505	612	792	4
propia	199	492	225	505	612	792	4
práctica	227	492	259	505	612	792	4
educa-	261	492	288	505	612	792	4
tiva	57	504	72	517	612	792	4
liberadora	75	504	115	517	612	792	4
y	119	504	124	517	612	792	4
se	127	504	135	517	612	792	4
parte	138	504	158	517	612	792	4
de	161	504	171	517	612	792	4
ella	174	504	188	517	612	792	4
para	191	504	209	517	612	792	4
su	212	504	221	517	612	792	4
análisis,	224	504	256	517	612	792	4
de	259	504	269	517	612	792	4
ma-	272	504	288	517	612	792	4
nera	57	516	74	529	612	792	4
que	76	516	91	529	612	792	4
se	93	516	101	529	612	792	4
trataría	104	516	132	529	612	792	4
de	134	516	144	529	612	792	4
un	146	516	156	529	612	792	4
acto	158	516	175	529	612	792	4
político	177	516	208	529	612	792	4
de	210	516	220	529	612	792	4
conocimiento.	222	516	279	529	612	792	4
Y	281	516	288	529	612	792	4
(c)	57	528	68	541	612	792	4
en	70	528	80	541	612	792	4
cuanto	82	528	109	541	612	792	4
al	111	528	119	541	612	792	4
método,	121	528	153	541	612	792	4
no	155	528	165	541	612	792	4
se	168	528	176	541	612	792	4
trata	179	528	197	541	612	792	4
de	199	528	208	541	612	792	4
algo	211	528	228	541	612	792	4
ya	231	528	240	541	612	792	4
establecido	243	528	288	541	612	792	4
ni	57	540	64	553	612	792	4
impuesto,	68	540	107	553	612	792	4
sino	110	540	126	553	612	792	4
que	129	540	144	553	612	792	4
es	147	540	155	553	612	792	4
co-creado	158	540	198	553	612	792	4
y	201	540	206	553	612	792	4
re-creado	209	540	247	553	612	792	4
junto	250	540	270	553	612	792	4
con	273	540	288	553	612	792	4
los	57	552	68	565	612	792	4
sujetos	71	552	99	565	612	792	4
que	101	552	116	565	612	792	4
participan	118	552	158	565	612	792	4
en	161	552	170	565	612	792	4
el	173	552	180	565	612	792	4
acto	182	552	199	565	612	792	4
de	202	552	211	565	612	792	4
creación	214	552	248	565	612	792	4
del	250	552	262	565	612	792	4
cono-	265	552	288	565	612	792	4
cimiento	57	564	92	577	612	792	4
contextualizado	94	564	158	577	612	792	4
e	160	564	164	577	612	792	4
historizado.	167	564	214	577	612	792	4
En	79	588	90	601	612	792	4
la	94	588	101	601	612	792	4
pedagogía	105	588	147	601	612	792	4
de	151	588	160	601	612	792	4
la	164	588	171	601	612	792	4
pregunta,	175	588	213	601	612	792	4
es	217	588	225	601	612	792	4
la	228	588	236	601	612	792	4
interrogante	239	588	288	601	612	792	4
“radical”	57	600	93	613	612	792	4
la	96	600	103	613	612	792	4
que	106	600	120	613	612	792	4
se	123	600	132	613	612	792	4
encuentra	135	600	174	613	612	792	4
en	177	600	186	613	612	792	4
el	189	600	196	613	612	792	4
centro	199	600	224	613	612	792	4
del	227	600	240	613	612	792	4
acto	243	600	259	613	612	792	4
de	262	600	272	613	612	792	4
co-	275	600	288	613	612	792	4
nocimiento,	57	612	104	625	612	792	4
pregunta	106	612	141	625	612	792	4
ésta	144	612	159	625	612	792	4
radical	162	612	190	625	612	792	4
en	193	612	202	625	612	792	4
el	205	612	212	625	612	792	4
doble	214	612	236	625	612	792	4
sentido	239	612	267	625	612	792	4
de	270	612	279	625	612	792	4
ir	281	612	288	625	612	792	4
a	57	624	61	637	612	792	4
la	64	624	71	637	612	792	4
raíz	74	624	89	637	612	792	4
del	92	624	104	637	612	792	4
fenómeno	107	624	147	637	612	792	4
y	150	624	155	637	612	792	4
el	158	624	165	637	612	792	4
de	168	624	178	637	612	792	4
desafiar	181	624	212	637	612	792	4
el	215	624	222	637	612	792	4
estado	225	624	251	637	612	792	4
de	254	624	263	637	612	792	4
cosas	266	624	288	637	612	792	4
sociopolítico	57	636	108	649	612	792	4
al	111	636	119	649	612	792	4
procurar	122	636	156	649	612	792	4
desmitificarlo;	159	636	216	649	612	792	4
por	219	636	233	649	612	792	4
tanto,	236	636	258	649	612	792	4
la	261	636	268	649	612	792	4
pre-	271	636	288	649	612	792	4
gunta	57	648	79	661	612	792	4
es	82	648	91	661	612	792	4
problematizadora,	94	648	167	661	612	792	4
a	170	648	175	661	612	792	4
diferencia	178	648	218	661	612	792	4
de	222	648	231	661	612	792	4
la	235	648	242	661	612	792	4
pedagogía	245	648	288	661	612	792	4
tradicional	57	660	101	673	612	792	4
(o	104	660	113	673	612	792	4
también	116	660	148	673	612	792	4
llamada	151	660	182	673	612	792	4
“de	185	660	199	673	612	792	4
la	202	660	210	673	612	792	4
respuesta”)	213	660	258	673	612	792	4
en	261	660	270	673	612	792	4
que	273	660	288	673	612	792	4
el	57	672	64	685	612	792	4
profesor	66	672	99	685	612	792	4
trae	101	672	116	685	612	792	4
consigo	118	672	150	685	612	792	4
una	152	672	166	685	612	792	4
serie	168	672	187	685	612	792	4
de	189	672	198	685	612	792	4
respuestas	201	672	242	685	612	792	4
prefabrica-	244	672	288	685	612	792	4
das	57	684	70	697	612	792	4
a	73	684	77	697	612	792	4
preguntas	80	684	119	697	612	792	4
que	121	684	136	697	612	792	4
aún	138	684	153	697	612	792	4
no	155	684	165	697	612	792	4
le	168	684	175	697	612	792	4
han	178	684	192	697	612	792	4
sido	195	684	212	697	612	792	4
hechas,	214	684	244	697	612	792	4
respuestas	246	684	288	697	612	792	4
tendientes	57	696	97	709	612	792	4
a	101	696	105	709	612	792	4
oscurecer	109	696	147	709	612	792	4
la	150	696	158	709	612	792	4
realidad	161	696	193	709	612	792	4
de	197	696	206	709	612	792	4
explotación	210	696	256	709	612	792	4
del	260	696	272	709	612	792	4
su-	275	696	288	709	612	792	4
jeto-alumno.	57	708	108	721	612	792	4
Como	110	708	135	721	612	792	4
bien	138	708	155	721	612	792	4
dice	158	708	174	721	612	792	4
Domingo	177	708	215	721	612	792	4
(s/f):	218	708	237	721	612	792	4
“La	240	708	255	721	612	792	4
manera	258	708	288	721	612	792	4
de	57	720	66	733	612	792	4
abrir	70	720	89	733	612	792	4
este	93	720	109	733	612	792	4
espacio	112	720	142	733	612	792	4
(entre)	146	720	173	733	612	792	4
del	177	720	189	733	612	792	4
diálogo	193	720	223	733	612	792	4
es	227	720	236	733	612	792	4
mediante	240	720	276	733	612	792	4
la	280	720	288	733	612	792	4
pregunta.	307	60	345	73	612	792	4
La	349	60	359	73	612	792	4
pregunta	363	60	398	73	612	792	4
rompe	402	60	427	73	612	792	4
los	431	60	442	73	612	792	4
límites	446	60	473	73	612	792	4
de	477	60	486	73	612	792	4
las	490	60	501	73	612	792	4
medidas	505	60	538	73	612	792	4
de	307	72	317	85	612	792	4
validez.	320	72	352	85	612	792	4
A	354	72	362	85	612	792	4
diferencia	364	72	404	85	612	792	4
de	408	72	417	85	612	792	4
la	420	72	428	85	612	792	4
afirmación,	431	72	476	85	612	792	4
la	479	72	487	85	612	792	4
pregunta	490	72	525	85	612	792	4
no	528	72	538	85	612	792	4
suscita	307	84	335	97	612	792	4
ninguna	337	84	369	97	612	792	4
pretensión	372	84	414	97	612	792	4
de	416	84	425	97	612	792	4
verdad	428	84	455	97	612	792	4
apofática”.	458	84	501	97	612	792	4
El	330	108	339	121	612	792	4
manejo	343	108	372	121	612	792	4
de	375	108	385	121	612	792	4
la	388	108	396	121	612	792	4
pregunta	399	108	434	121	612	792	4
enmarcada	438	108	481	121	612	792	4
en	485	108	494	121	612	792	4
el	498	108	505	121	612	792	4
diálogo	508	108	538	121	612	792	4
por	307	120	321	133	612	792	4
parte	323	120	343	133	612	792	4
de	344	120	354	133	612	792	4
Freire,	356	120	382	133	612	792	4
al	384	120	391	133	612	792	4
menos	393	120	419	133	612	792	4
desde	421	120	443	133	612	792	4
los	445	120	457	133	612	792	4
años	459	120	477	133	612	792	4
60	479	120	489	133	612	792	4
(vid.	491	120	509	133	612	792	4
2002a;	511	120	538	133	612	792	4
2002b,	307	132	335	145	612	792	4
pp.	338	132	351	145	612	792	4
103	354	132	369	145	612	792	4
y	372	132	377	145	612	792	4
ss.)	380	132	394	145	612	792	4
presenta	397	132	430	145	612	792	4
un	434	132	444	145	612	792	4
abordaje	447	132	483	145	612	792	4
radical	486	132	515	145	612	792	4
de	518	132	527	145	612	792	4
la	531	132	538	145	612	792	4
noción	307	144	335	157	612	792	4
de	338	144	347	157	612	792	4
diálogo,	351	144	384	157	612	792	4
puesto	387	144	413	157	612	792	4
que	416	144	431	157	612	792	4
a	434	144	439	157	612	792	4
pesar	442	144	463	157	612	792	4
de	466	144	476	157	612	792	4
encontrarse	479	144	525	157	612	792	4
tal	528	144	538	157	612	792	4
fenómeno	307	156	347	169	612	792	4
en	350	156	360	169	612	792	4
el	363	156	370	169	612	792	4
centro	373	156	398	169	612	792	4
natural	400	156	428	169	612	792	4
del	431	156	443	169	612	792	4
acto	446	156	463	169	612	792	4
pedagógico,	466	156	514	169	612	792	4
no	517	156	527	169	612	792	4
es	530	156	538	169	612	792	4
sino	307	168	324	181	612	792	4
hasta	327	168	347	181	612	792	4
Freire	350	168	374	181	612	792	4
que	376	168	391	181	612	792	4
se	393	168	402	181	612	792	4
postula	404	168	433	181	612	792	4
la	436	168	443	181	612	792	4
radical	446	168	473	181	612	792	4
importancia	476	168	523	181	612	792	4
del	526	168	538	181	612	792	4
mismo	307	180	335	193	612	792	4
como	338	180	360	193	612	792	4
zona	363	180	382	193	612	792	4
de	385	180	394	193	612	792	4
encuentro	397	180	437	193	612	792	4
entre	439	180	459	193	612	792	4
iguales	462	180	491	193	612	792	4
en	494	180	503	193	612	792	4
un	506	180	516	193	612	792	4
aula,	519	180	538	193	612	792	4
a	307	192	312	205	612	792	4
diferencia	315	192	355	205	612	792	4
del	358	192	371	205	612	792	4
análisis	374	192	404	205	612	792	4
aséptico	407	192	440	205	612	792	4
y	443	192	448	205	612	792	4
puramente	451	192	493	205	612	792	4
conductis-	497	192	538	205	612	792	4
ta	307	204	315	217	612	792	4
de	318	204	328	217	612	792	4
alguien	331	204	361	217	612	792	4
que	364	204	379	217	612	792	4
para	382	204	400	217	612	792	4
esa	403	204	416	217	612	792	4
época	420	204	443	217	612	792	4
también	447	204	479	217	612	792	4
se	482	204	491	217	612	792	4
encontraba	494	204	538	217	612	792	4
haciendo	307	216	344	229	612	792	4
historia	347	216	377	229	612	792	4
en	381	216	390	229	612	792	4
el	394	216	401	229	612	792	4
estudio	405	216	434	229	612	792	4
del	437	216	450	229	612	792	4
fenómeno	453	216	493	229	612	792	4
educativo,	497	216	538	229	612	792	4
como	307	228	330	241	612	792	4
fue,	332	228	347	241	612	792	4
por	350	228	363	241	612	792	4
ejemplo,	366	228	400	241	612	792	4
el	403	228	410	241	612	792	4
caso	413	228	430	241	612	792	4
de	433	228	442	241	612	792	4
Flanders	445	228	479	241	612	792	4
(1970).	482	228	511	241	612	792	4
Mientras	330	252	366	265	612	792	4
que	368	252	383	265	612	792	4
Flanders	385	252	420	265	612	792	4
con	422	252	437	265	612	792	4
su	440	252	448	265	612	792	4
modelo	451	252	481	265	612	792	4
aséptico,	484	252	519	265	612	792	4
des-	522	252	538	265	612	792	4
criptivo	307	264	339	277	612	792	4
y	341	264	346	277	612	792	4
conductista,	349	264	398	277	612	792	4
se	400	264	409	277	612	792	4
ocupa	412	264	436	277	612	792	4
de	439	264	448	277	612	792	4
describir	451	264	486	277	612	792	4
en	489	264	498	277	612	792	4
detalle	501	264	528	277	612	792	4
la	531	264	538	277	612	792	4
ocurrencia	307	276	350	289	612	792	4
de	353	276	362	289	612	792	4
la	365	276	373	289	612	792	4
interacción	376	276	420	289	612	792	4
en	423	276	433	289	612	792	4
el	436	276	443	289	612	792	4
aula	446	276	463	289	612	792	4
c	463	277	466	285	612	792	4
,	466	276	468	289	612	792	4
Freire	471	276	495	289	612	792	4
genera	498	276	525	289	612	792	4
un	528	276	538	289	612	792	4
cambio	307	288	337	301	612	792	4
revolucionario	340	288	399	301	612	792	4
de	401	288	411	301	612	792	4
conceptos,	414	288	456	301	612	792	4
al	459	288	466	301	612	792	4
atreverse	469	288	505	301	612	792	4
a	508	288	512	301	612	792	4
ir	515	288	521	301	612	792	4
a	524	288	528	301	612	792	4
la	531	288	538	301	612	792	4
raíz	307	300	322	313	612	792	4
del	325	300	337	313	612	792	4
fenómeno	340	300	380	313	612	792	4
comunicacional	383	300	447	313	612	792	4
que	449	300	464	313	612	792	4
sucede	467	300	494	313	612	792	4
en	497	300	506	313	612	792	4
el	509	300	516	313	612	792	4
aula,	519	300	538	313	612	792	4
el	307	312	315	325	612	792	4
diálogo,	317	312	349	325	612	792	4
considerándolo	352	312	413	325	612	792	4
no	415	312	425	325	612	792	4
como	427	312	449	325	612	792	4
una	452	312	466	325	612	792	4
sucesión	468	312	503	325	612	792	4
de	505	312	514	325	612	792	4
even-	517	312	538	325	612	792	4
tos	307	324	319	337	612	792	4
conductuales,	322	324	377	337	612	792	4
sino	380	324	396	337	612	792	4
como	399	324	421	337	612	792	4
una	424	324	439	337	612	792	4
estructura	442	324	483	337	612	792	4
social	485	324	509	337	612	792	4
preña-	512	324	538	337	612	792	4
da	307	336	317	349	612	792	4
éticamente	321	336	364	349	612	792	4
de	368	336	378	349	612	792	4
posibilidades	381	336	435	349	612	792	4
de	438	336	448	349	612	792	4
desarrollo	451	336	493	349	612	792	4
que	496	336	511	349	612	792	4
puede	514	336	538	349	612	792	4
ser	307	348	319	361	612	792	4
empleada	322	348	360	361	612	792	4
para	362	348	380	361	612	792	4
la	382	348	389	361	612	792	4
liberación,	392	348	434	361	612	792	4
no	437	348	447	361	612	792	4
sólo	449	348	466	361	612	792	4
de	468	348	478	361	612	792	4
un	480	348	490	361	612	792	4
sujeto,	493	348	519	361	612	792	4
sino	522	348	538	361	612	792	4
de	307	360	317	373	612	792	4
una	319	360	334	373	612	792	4
masa	336	360	357	373	612	792	4
de	359	360	369	373	612	792	4
ellos	371	360	390	373	612	792	4
y	393	360	398	373	612	792	4
de	400	360	410	373	612	792	4
una	412	360	427	373	612	792	4
sociedad.	429	360	467	373	612	792	4
Su	307	384	317	397	612	792	4
concepción	320	384	364	397	612	792	4
del	367	384	379	397	612	792	4
diálogo	381	384	411	397	612	792	4
como	413	384	434	397	612	792	4
instrumento	437	384	484	397	612	792	4
de	486	384	495	397	612	792	4
liberación	498	384	538	397	612	792	4
El	330	402	339	415	612	792	4
modelo	340	402	370	415	612	792	4
de	371	402	381	415	612	792	4
Freire	382	402	405	415	612	792	4
se	407	402	415	415	612	792	4
encuentra	417	402	455	415	612	792	4
orientado	456	402	493	415	612	792	4
hacia	495	402	515	415	612	792	4
la	517	402	524	415	612	792	4
“li-	525	402	538	415	612	792	4
beración”	307	414	345	427	612	792	4
del	348	414	360	427	612	792	4
sujeto	362	414	385	427	612	792	4
(Freire,	388	414	417	427	612	792	4
2002a,	419	414	446	427	612	792	4
2002b),	448	414	478	427	612	792	4
sujeto	481	414	504	427	612	792	4
éste	506	414	522	427	612	792	4
que	524	414	538	427	612	792	4
se	307	426	316	439	612	792	4
encuentra	318	426	356	439	612	792	4
“atado”	358	426	388	439	612	792	4
en	390	426	399	439	612	792	4
la	402	426	409	439	612	792	4
sociedad	411	426	445	439	612	792	4
capitalista	447	426	486	439	612	792	4
occidental,	489	426	531	439	612	792	4
y	533	426	538	439	612	792	4
es	307	438	316	451	612	792	4
tarea	318	438	337	451	612	792	4
de	340	438	349	451	612	792	4
la	352	438	359	451	612	792	4
pedagogía	361	438	401	451	612	792	4
el	404	438	411	451	612	792	4
procurar	414	438	446	451	612	792	4
su	449	438	458	451	612	792	4
“emancipación”.	460	438	525	451	612	792	4
La	528	438	538	451	612	792	4
vía	307	450	319	463	612	792	4
expedita	322	450	355	463	612	792	4
para	358	450	375	463	612	792	4
lograrlo	378	450	408	463	612	792	4
será	411	450	427	463	612	792	4
mostrarle	430	450	466	463	612	792	4
al	469	450	476	463	612	792	4
sujeto	479	450	503	463	612	792	4
cómo	505	450	527	463	612	792	4
es	530	450	538	463	612	792	4
que	307	462	322	475	612	792	4
resulta	325	462	351	475	612	792	4
esclavo	354	462	383	475	612	792	4
de	387	462	396	475	612	792	4
pensamientos	399	462	452	475	612	792	4
y	455	462	460	475	612	792	4
formas	464	462	491	475	612	792	4
ideológicas	494	462	538	475	612	792	4
ajenas	307	474	332	487	612	792	4
y	334	474	339	487	612	792	4
alienantes	340	474	379	487	612	792	4
de	381	474	390	487	612	792	4
sí,	392	474	401	487	612	792	4
mediante	403	474	439	487	612	792	4
el	440	474	448	487	612	792	4
espacio	449	474	479	487	612	792	4
privilegiado	480	474	527	487	612	792	4
de	529	474	538	487	612	792	4
la	307	486	314	499	612	792	4
escuela	316	486	345	499	612	792	4
y	347	486	352	499	612	792	4
la	353	486	360	499	612	792	4
acción	362	486	388	499	612	792	4
del	389	486	401	499	612	792	4
maestro,	403	486	436	499	612	792	4
no	438	486	448	499	612	792	4
como	450	486	471	499	612	792	4
transmisor	473	486	514	499	612	792	4
de	516	486	525	499	612	792	4
sa-	527	486	538	499	612	792	4
beres,	307	498	330	511	612	792	4
sino	332	498	349	511	612	792	4
como	351	498	373	511	612	792	4
facilitador	375	498	415	511	612	792	4
de	417	498	426	511	612	792	4
la	428	498	435	511	612	792	4
liberación;	438	498	479	511	612	792	4
hay	481	498	495	511	612	792	4
que	497	498	512	511	612	792	4
adver-	514	498	538	511	612	792	4
tir	307	510	316	523	612	792	4
así	318	510	329	523	612	792	4
que,	332	510	348	523	612	792	4
en	350	510	360	523	612	792	4
realidad,	362	510	396	523	612	792	4
no	398	510	408	523	612	792	4
es	410	510	418	523	612	792	4
que	421	510	435	523	612	792	4
el	437	510	444	523	612	792	4
educador	447	510	482	523	612	792	4
transmita	485	510	522	523	612	792	4
una	524	510	538	523	612	792	4
realidad,	307	522	341	535	612	792	4
sino	343	522	359	535	612	792	4
que	362	522	376	535	612	792	4
el	378	522	385	535	612	792	4
educando	387	522	424	535	612	792	4
la	427	522	434	535	612	792	4
descubre	436	522	471	535	612	792	4
por	473	522	486	535	612	792	4
sí	488	522	495	535	612	792	4
mismo.	497	522	526	535	612	792	4
El	330	546	339	559	612	792	4
marco	342	546	367	559	612	792	4
de	370	546	379	559	612	792	4
la	382	546	389	559	612	792	4
escuela	392	546	422	559	612	792	4
permite	425	546	455	559	612	792	4
hacer	458	546	480	559	612	792	4
uso	483	546	497	559	612	792	4
de	500	546	509	559	612	792	4
la	512	546	519	559	612	792	4
pre-	522	546	538	559	612	792	4
gunta	307	558	330	571	612	792	4
de	332	558	342	571	612	792	4
un	344	558	354	571	612	792	4
modo	356	558	379	571	612	792	4
diferente	382	558	417	571	612	792	4
al	420	558	427	571	612	792	4
usual,	429	558	453	571	612	792	4
si	455	558	462	571	612	792	4
ésta	464	558	480	571	612	792	4
va	482	558	492	571	612	792	4
orientada	494	558	531	571	612	792	4
a	534	558	538	571	612	792	4
“develar”	307	570	346	583	612	792	4
la	348	570	355	583	612	792	4
manipulación	358	570	412	583	612	792	4
a	415	570	419	583	612	792	4
que	421	570	436	583	612	792	4
se	438	570	447	583	612	792	4
somete	449	570	477	583	612	792	4
al	480	570	487	583	612	792	4
sujeto	489	570	513	583	612	792	4
desde	516	570	538	583	612	792	4
la	307	582	315	595	612	792	4
escuela	318	582	347	595	612	792	4
misma	350	582	377	595	612	792	4
y	380	582	385	595	612	792	4
en	388	582	397	595	612	792	4
la	400	582	407	595	612	792	4
sociedad	410	582	445	595	612	792	4
capitalista.	448	582	492	595	612	792	4
En	495	582	506	595	612	792	4
tal	509	582	519	595	612	792	4
sen-	522	582	538	595	612	792	4
tido,	307	594	325	607	612	792	4
tres	329	594	343	607	612	792	4
elementos	347	594	387	607	612	792	4
fundamentales	391	594	449	607	612	792	4
del	452	594	465	607	612	792	4
modelo	468	594	498	607	612	792	4
de	502	594	511	607	612	792	4
Freire	514	594	538	607	612	792	4
son:	307	606	324	619	612	792	4
(a)	327	606	338	619	612	792	4
Conocer	341	606	375	619	612	792	4
la	378	606	386	619	612	792	4
realidad	389	606	422	619	612	792	4
mediante	425	606	462	619	612	792	4
la	464	606	472	619	612	792	4
denuncia	474	606	510	619	612	792	4
de	513	606	523	619	612	792	4
he-	526	606	538	619	612	792	4
chos	307	618	326	631	612	792	4
concretos	329	618	367	631	612	792	4
de	370	618	379	631	612	792	4
explotación	382	618	429	631	612	792	4
y	432	618	437	631	612	792	4
manipulación	440	618	494	631	612	792	4
del	497	618	509	631	612	792	4
sujeto,	512	618	538	631	612	792	4
(b)	307	630	319	643	612	792	4
Anunciar	322	630	359	643	612	792	4
una	362	630	377	643	612	792	4
nueva	379	630	403	643	612	792	4
realidad	406	630	439	643	612	792	4
y	442	630	447	643	612	792	4
(c)	449	630	461	643	612	792	4
Confiar	463	630	494	643	612	792	4
en	496	630	506	643	612	792	4
las	508	630	520	643	612	792	4
ma-	523	630	538	643	612	792	4
sas	307	642	320	655	612	792	4
populares	323	642	362	655	612	792	4
como	365	642	387	655	612	792	4
sujetos	390	642	417	655	612	792	4
de	420	642	429	655	612	792	4
su	432	642	441	655	612	792	4
propia	443	642	469	655	612	792	4
liberación.	471	642	514	655	612	792	4
Freire	330	666	354	679	612	792	4
expresa	358	666	388	679	612	792	4
que	392	666	406	679	612	792	4
la	410	666	417	679	612	792	4
palabra	421	666	450	679	612	792	4
(verdadera)	454	666	500	679	612	792	4
es	504	666	512	679	612	792	4
unión	516	666	538	679	612	792	4
inquebrantable	307	678	367	691	612	792	4
entre	370	678	390	691	612	792	4
la	394	678	401	691	612	792	4
acción	404	678	430	691	612	792	4
y	434	678	439	691	612	792	4
la	442	678	450	691	612	792	4
reflexión	453	678	489	691	612	792	4
(2002a,	492	678	522	691	612	792	4
pp.	526	678	538	691	612	792	4
103	307	690	322	703	612	792	4
y	326	690	331	703	612	792	4
ss.):	334	690	350	703	612	792	4
distingue	354	690	390	703	612	792	4
entre	394	690	414	703	612	792	4
la	417	690	424	703	612	792	4
palabra	427	690	459	703	612	792	4
verdadera	462	690	503	703	612	792	4
y	506	690	511	703	612	792	4
la	514	690	522	703	612	792	4
pa-	525	690	538	703	612	792	4
labra	307	702	329	715	612	792	4
inauténtica;	332	702	380	715	612	792	4
aquella	383	702	412	715	612	792	4
permite	415	702	445	715	612	792	4
transformar	448	702	495	715	612	792	4
el	498	702	505	715	612	792	4
mundo,	508	702	538	715	612	792	4
en	307	714	317	727	612	792	4
tanto	319	714	339	727	612	792	4
que	342	714	356	727	612	792	4
ésta	359	714	374	727	612	792	4
no	377	714	387	727	612	792	4
puede	389	714	413	727	612	792	4
transformar	415	714	462	727	612	792	4
la	464	714	472	727	612	792	4
realidad,	474	714	509	727	612	792	4
debido	511	714	538	727	612	792	4
a	307	726	312	739	612	792	4
que	316	726	330	739	612	792	4
se	334	726	342	739	612	792	4
encuentra	346	726	385	739	612	792	4
sesgada	389	726	420	739	612	792	4
hacia	424	726	445	739	612	792	4
uno	449	726	464	739	612	792	4
u	468	726	473	739	612	792	4
otro	477	726	493	739	612	792	4
lado	497	726	514	739	612	792	4
de	518	726	527	739	612	792	4
la	531	726	538	739	612	792	4
Artículos	488	33	539	54	612	792	5
2.	74	131	82	149	612	792	5
La	85	131	95	149	612	792	5
educación	98	131	149	149	612	792	5
dialógica	152	131	198	149	612	792	5
a.	96	158	104	172	612	792	5
Pedagogía	106	158	150	172	612	792	5
comunicativa	152	158	206	172	612	792	5
Un	96	171	109	184	612	792	5
abordaje	112	171	147	184	612	792	5
usual	150	171	171	184	612	792	5
en	175	171	184	184	612	792	5
la	188	171	195	184	612	792	5
crítica	199	171	224	184	612	792	5
a	228	171	232	184	612	792	5
la	236	171	243	184	612	792	5
educación	247	171	287	184	612	792	5
tra-	291	171	305	184	612	792	5
dicionalista	74	183	120	196	612	792	5
en	124	183	133	196	612	792	5
cuanto	137	183	164	196	612	792	5
a	168	183	172	196	612	792	5
la	176	183	184	196	612	792	5
presencia	188	183	225	196	612	792	5
o	229	183	234	196	612	792	5
ausencia	238	183	273	196	612	792	5
de	277	183	286	196	612	792	5
una	290	183	305	196	612	792	5
comunicación	74	195	130	208	612	792	5
equitativas	134	195	177	208	612	792	5
y	181	195	186	208	612	792	5
satisfactorias	191	195	243	208	612	792	5
para	247	195	264	208	612	792	5
todas	268	195	289	208	612	792	5
las	293	195	305	208	612	792	5
partes,	74	207	100	220	612	792	5
es	102	207	111	220	612	792	5
el	113	207	120	220	612	792	5
de	122	207	132	220	612	792	5
contraponer	134	207	181	220	612	792	5
una	184	207	198	220	612	792	5
pedagogía	200	207	241	220	612	792	5
“manipulativa”	243	207	305	220	612	792	5
a	74	219	78	232	612	792	5
una	82	219	97	232	612	792	5
pedagogía	101	219	142	232	612	792	5
“no	146	219	160	232	612	792	5
manipulativa”,	164	219	223	232	612	792	5
o	227	219	232	232	612	792	5
de	236	219	246	232	612	792	5
una	250	219	264	232	612	792	5
tradición	268	218	305	232	612	792	5
prescriptiva	74	230	122	244	612	792	5
y	125	231	130	244	612	792	5
una	133	231	148	244	612	792	5
tradición	151	230	188	244	612	792	5
discursiva	191	230	232	244	612	792	5
(Burbules	235	231	275	244	612	792	5
y	278	231	283	244	612	792	5
Bru-	286	231	305	244	612	792	5
ce,	74	243	85	256	612	792	5
2001).	88	243	114	256	612	792	5
Biesta,	118	243	145	256	612	792	5
a	149	243	153	256	612	792	5
quien	157	243	179	256	612	792	5
tomaremos	182	243	227	256	612	792	5
acá	230	243	243	256	612	792	5
como	247	243	269	256	612	792	5
ejemplo	272	243	305	256	612	792	5
típico	74	255	96	268	612	792	5
de	99	255	108	268	612	792	5
esta	111	255	126	268	612	792	5
clase	129	255	149	268	612	792	5
de	151	255	161	268	612	792	5
crítica,	163	255	191	268	612	792	5
habla	193	255	215	268	612	792	5
de	217	255	227	268	612	792	5
las	229	255	240	268	612	792	5
maneras	243	255	276	268	612	792	5
en	278	255	288	268	612	792	5
que	290	255	305	268	612	792	5
los	74	267	85	280	612	792	5
educadores	89	267	134	280	612	792	5
han	138	267	152	280	612	792	5
afrontado	156	267	194	280	612	792	5
cierto	198	267	220	280	612	792	5
reto,	224	267	242	280	612	792	5
como	246	267	268	280	612	792	5
el	272	267	279	280	612	792	5
modo	282	266	305	280	612	792	5
manipulativo	74	278	126	292	612	792	5
y	129	279	134	292	612	792	5
el	136	279	143	292	612	792	5
modo	145	278	167	292	612	792	5
comunicativo,	169	278	225	292	612	792	5
de	227	279	237	292	612	792	5
donde	239	279	263	292	612	792	5
se	265	279	274	292	612	792	5
pueden	276	279	305	292	612	792	5
identificar	74	291	114	304	612	792	5
2	116	291	121	304	612	792	5
principales	124	291	168	304	612	792	5
tendencias	170	291	212	304	612	792	5
en	214	291	224	304	612	792	5
la	226	291	233	304	612	792	5
pedagogía	235	291	277	304	612	792	5
(y,	279	291	289	304	612	792	5
por	291	291	305	304	612	792	5
extensión,	74	303	115	316	612	792	5
en	117	303	127	316	612	792	5
la	130	303	137	316	612	792	5
educación	140	303	180	316	612	792	5
en	183	303	193	316	612	792	5
general),	196	303	231	316	612	792	5
la	234	303	241	316	612	792	5
pedagogía	244	302	286	316	612	792	5
ma-	289	302	305	316	612	792	5
nipulativa	74	314	114	328	612	792	5
y	117	315	122	328	612	792	5
la	124	315	131	328	612	792	5
pedagogía	134	314	176	328	612	792	5
comunicativa	179	314	233	328	612	792	5
(Biesta,	235	315	266	328	612	792	5
1995).	268	315	294	328	612	792	5
El	96	339	105	352	612	792	5
reto	109	339	124	352	612	792	5
a	128	339	133	352	612	792	5
que	136	339	151	352	612	792	5
se	154	339	163	352	612	792	5
refiere	166	339	192	352	612	792	5
Biesta	195	339	220	352	612	792	5
es	224	339	232	352	612	792	5
el	236	339	243	352	612	792	5
que	247	339	261	352	612	792	5
resulta	265	339	292	352	612	792	5
de	295	339	305	352	612	792	5
lo	74	351	81	364	612	792	5
que	85	351	100	364	612	792	5
él	103	351	111	364	612	792	5
considera	114	351	153	364	612	792	5
una	156	351	171	364	612	792	5
intuición	175	351	210	364	612	792	5
común	214	351	241	364	612	792	5
a	245	351	249	364	612	792	5
la	253	351	260	364	612	792	5
educación	264	351	305	364	612	792	5
en	74	363	83	376	612	792	5
toda	86	363	103	376	612	792	5
época,	105	363	131	376	612	792	5
esto	134	363	150	376	612	792	5
es,	152	363	163	376	612	792	5
que	166	363	180	376	612	792	5
la	182	363	190	376	612	792	5
relación	192	363	224	376	612	792	5
educador/educando	227	363	305	376	612	792	5
es,	74	375	85	388	612	792	5
o	88	375	93	388	612	792	5
debería	96	375	126	388	612	792	5
ser,	129	375	143	388	612	792	5
una	146	375	161	388	612	792	5
relación	164	375	196	388	612	792	5
simétrica	200	375	236	388	612	792	5
e	240	375	244	388	612	792	5
igualitaria.	248	375	291	388	612	792	5
La	294	375	305	388	612	792	5
razón	74	387	96	400	612	792	5
básica	99	387	124	400	612	792	5
para	126	387	144	400	612	792	5
esta	146	387	162	400	612	792	5
intuición	164	387	200	400	612	792	5
común	203	387	230	400	612	792	5
a	233	387	237	400	612	792	5
todas	240	387	261	400	612	792	5
las	264	387	275	400	612	792	5
épocas	277	387	305	400	612	792	5
sería	74	399	93	412	612	792	5
que	95	399	110	412	612	792	5
(i)	113	399	122	412	612	792	5
aquella	125	399	154	412	612	792	5
relación	157	399	189	412	612	792	5
no	192	399	202	412	612	792	5
puede	204	399	228	412	612	792	5
ser	231	399	243	412	612	792	5
reducida	246	399	280	412	612	792	5
a	283	399	287	412	612	792	5
una	290	399	305	412	612	792	5
de	74	411	83	424	612	792	5
carácter	86	411	118	424	612	792	5
meramente	121	411	166	424	612	792	5
instrumental,	169	411	222	424	612	792	5
o	225	411	230	424	612	792	5
de	233	411	243	424	612	792	5
acción	246	411	272	424	612	792	5
estraté-	275	411	305	424	612	792	5
gica,	74	423	93	436	612	792	5
puesto	96	423	122	436	612	792	5
que	126	423	140	436	612	792	5
(ii)	144	423	156	436	612	792	5
se	160	423	168	436	612	792	5
trata	172	423	189	436	612	792	5
de	193	423	202	436	612	792	5
una	206	423	220	436	612	792	5
actividad	224	423	260	436	612	792	5
para	264	423	281	436	612	792	5
seres	285	423	305	436	612	792	5
humanos,	74	435	112	448	612	792	5
lo	116	435	123	448	612	792	5
que	127	435	141	448	612	792	5
incorpora	145	435	183	448	612	792	5
el	186	435	193	448	612	792	5
imperativo	197	435	240	448	612	792	5
kantiano	243	435	278	448	612	792	5
según	281	435	305	448	612	792	5
el	74	447	81	460	612	792	5
cual:	84	447	103	460	612	792	5
“debes	106	447	133	460	612	792	5
respetar	136	447	167	460	612	792	5
a	170	447	175	460	612	792	5
todos	177	447	199	460	612	792	5
por	202	447	215	460	612	792	5
igual	218	447	238	460	612	792	5
y	241	447	246	460	612	792	5
no	248	447	258	460	612	792	5
instrumen-	261	447	305	460	612	792	5
talizar	74	459	99	472	612	792	5
a	101	459	106	472	612	792	5
nadie”.	108	459	137	472	612	792	5
La	139	459	150	472	612	792	5
postura	152	459	181	472	612	792	5
manipulativa	184	459	236	472	612	792	5
podría	238	459	264	472	612	792	5
obedecer,	266	459	305	472	612	792	5
nos	74	471	88	484	612	792	5
dice,	90	471	109	484	612	792	5
a	111	471	116	484	612	792	5
la	118	471	125	484	612	792	5
convicción	127	471	171	484	612	792	5
de	173	471	183	484	612	792	5
que	185	471	199	484	612	792	5
el	201	471	209	484	612	792	5
niño	211	471	229	484	612	792	5
no	231	471	241	484	612	792	5
es	243	471	251	484	612	792	5
aún	254	471	268	484	612	792	5
capaz	270	471	293	484	612	792	5
de	295	471	305	484	612	792	5
real	74	483	89	496	612	792	5
comunicación,	91	483	150	496	612	792	5
de	152	483	162	496	612	792	5
donde	164	483	189	496	612	792	5
la	191	483	198	496	612	792	5
imposición	201	483	245	496	612	792	5
de	248	483	257	496	612	792	5
actividades	260	483	305	496	612	792	5
y	74	495	79	508	612	792	5
la	82	495	90	508	612	792	5
supresión	93	495	131	508	612	792	5
de	135	495	144	508	612	792	5
un	148	495	158	508	612	792	5
diálogo	162	495	192	508	612	792	5
verdadero	195	495	235	508	612	792	5
son	239	495	253	508	612	792	5
necesidades	256	494	305	508	612	792	5
pedagógicas	74	506	124	520	612	792	5
que	127	507	141	520	612	792	5
se	144	507	152	520	612	792	5
desprenden	155	507	200	520	612	792	5
de	203	507	212	520	612	792	5
aquello	215	507	244	520	612	792	5
de	247	507	256	520	612	792	5
modo	259	507	281	520	612	792	5
natu-	284	507	305	520	612	792	5
ral;	74	519	87	532	612	792	5
por	90	519	103	532	612	792	5
el	106	519	113	532	612	792	5
contrario,	116	519	154	532	612	792	5
la	157	519	164	532	612	792	5
postura	167	519	196	532	612	792	5
comunicativa	199	519	253	532	612	792	5
sí	256	519	262	532	612	792	5
reconoce-	265	519	305	532	612	792	5
ría	74	531	84	544	612	792	5
la	87	531	94	544	612	792	5
capacidad	96	531	136	544	612	792	5
dialógica	139	531	176	544	612	792	5
en	178	531	188	544	612	792	5
el	190	531	197	544	612	792	5
niño.	200	531	220	544	612	792	5
b.	96	554	104	568	612	792	5
La	106	554	117	568	612	792	5
instrucción	119	554	164	568	612	792	5
dialógica	167	554	205	568	612	792	5
Las	96	567	111	580	612	792	5
teorías	114	567	140	580	612	792	5
del	143	567	155	580	612	792	5
aprendizaje	158	567	204	580	612	792	5
muestran	207	567	244	580	612	792	5
la	247	567	254	580	612	792	5
importancia	257	567	305	580	612	792	5
del	74	579	86	592	612	792	5
diálogo	89	579	119	592	612	792	5
para	122	579	140	592	612	792	5
el	143	579	150	592	612	792	5
desarrollo	153	579	193	592	612	792	5
conceptual,	196	579	242	592	612	792	5
empero,	246	579	278	592	612	792	5
existe	281	579	305	592	612	792	5
debate	74	591	100	604	612	792	5
acerca	103	591	129	604	612	792	5
de	133	591	142	604	612	792	5
las	146	591	157	604	612	792	5
formas	161	591	188	604	612	792	5
mejores	192	591	224	604	612	792	5
y	227	591	232	604	612	792	5
el	236	591	243	604	612	792	5
más	247	591	263	604	612	792	5
adecuado	267	591	305	604	612	792	5
contenido	74	603	113	616	612	792	5
del	117	603	129	616	612	792	5
diálogo	132	603	162	616	612	792	5
educativo,	166	603	207	616	612	792	5
así	211	603	222	616	612	792	5
como	225	603	247	616	612	792	5
acerca	251	603	277	616	612	792	5
de	280	603	289	616	612	792	5
los	293	603	305	616	612	792	5
roles	74	615	93	628	612	792	5
que	97	615	111	628	612	792	5
sus	115	615	127	628	612	792	5
participantes	131	615	182	628	612	792	5
deben	186	615	209	628	612	792	5
jugar	213	615	234	628	612	792	5
en	237	615	247	628	612	792	5
el	250	615	257	628	612	792	5
mismo.	261	615	291	628	612	792	5
La	294	615	305	628	612	792	5
visión	74	627	98	640	612	792	5
dialógica	101	627	137	640	612	792	5
de	140	627	149	640	612	792	5
la	152	627	159	640	612	792	5
educación	162	627	202	640	612	792	5
ha	205	627	215	640	612	792	5
conducido	217	627	259	640	612	792	5
a	261	627	266	640	612	792	5
enfoques	268	627	305	640	612	792	5
que	74	639	88	652	612	792	5
han	90	639	105	652	612	792	5
venido	107	639	134	652	612	792	5
ganado	136	639	165	652	612	792	5
campo	167	639	194	652	612	792	5
progresivamente	196	639	262	652	612	792	5
en	264	639	274	652	612	792	5
el	276	639	283	652	612	792	5
área;	285	639	305	652	612	792	5
los	74	651	85	664	612	792	5
3	88	651	93	664	612	792	5
más	96	651	112	664	612	792	5
resaltantes	115	651	158	664	612	792	5
son	160	651	174	664	612	792	5
los	177	651	189	664	612	792	5
de	192	651	201	664	612	792	5
la	204	651	212	664	612	792	5
instrucción,	215	650	262	664	612	792	5
la	265	651	272	664	612	792	5
investi-	275	650	305	664	612	792	5
gación	74	662	101	676	612	792	5
y	103	663	108	676	612	792	5
la	111	663	118	676	612	792	5
enseñanza	121	662	162	676	612	792	5
dialógicas.	165	663	208	676	612	792	5
Veamos.	210	663	244	676	612	792	5
La	96	687	107	700	612	792	5
instrucción	109	686	154	700	612	792	5
dialógica,	157	686	197	700	612	792	5
según	200	687	223	700	612	792	5
Skidmore	226	687	265	700	612	792	5
y	267	687	272	700	612	792	5
Gallag-	275	687	305	700	612	792	5
her	74	699	86	712	612	792	5
(2005)	90	699	117	712	612	792	5
se	121	699	129	712	612	792	5
refiere	133	699	159	712	612	792	5
a	163	699	167	712	612	792	5
una	171	699	186	712	612	792	5
clase	190	699	210	712	612	792	5
de	214	699	223	712	612	792	5
relación	227	699	260	712	612	792	5
instructor/	263	699	305	712	612	792	5
alumno	74	711	104	724	612	792	5
en	106	711	116	724	612	792	5
la	119	711	126	724	612	792	5
cual	129	711	145	724	612	792	5
a	148	711	153	724	612	792	5
los	155	711	167	724	612	792	5
estudiantes	170	711	214	724	612	792	5
se	217	711	225	724	612	792	5
les	228	711	239	724	612	792	5
anima	242	711	266	724	612	792	5
a	269	711	274	724	612	792	5
pensar,	276	711	305	724	612	792	5
no	74	723	84	736	612	792	5
simplemente	86	723	137	736	612	792	5
a	140	723	144	736	612	792	5
recordar	147	723	180	736	612	792	5
lo	183	723	190	736	612	792	5
que	193	723	207	736	612	792	5
el	210	723	217	736	612	792	5
instructor	220	723	258	736	612	792	5
expone.	260	723	292	736	612	792	5
Según	347	72	372	85	612	792	5
un	375	72	385	85	612	792	5
estudio	388	72	417	85	612	792	5
en	420	72	430	85	612	792	5
gran	433	72	451	85	612	792	5
escala	454	72	478	85	612	792	5
en	481	72	491	85	612	792	5
25	494	72	504	85	612	792	5
escuelas	507	72	541	85	612	792	5
se-	544	72	555	85	612	792	5
cundarias	324	84	363	97	612	792	5
de	366	84	375	97	612	792	5
USA	378	84	398	97	612	792	5
(400	400	84	418	97	612	792	5
lecciones	421	84	458	97	612	792	5
de	461	84	470	97	612	792	5
inglés)	473	84	500	97	612	792	5
acerca	503	84	529	97	612	792	5
de	531	84	541	97	612	792	5
los	544	84	555	97	612	792	5
patrones	324	96	359	109	612	792	5
de	362	96	372	109	612	792	5
discurso	375	96	409	109	612	792	5
en	413	96	422	109	612	792	5
el	425	96	433	109	612	792	5
aula	436	96	454	109	612	792	5
presentado	457	96	501	109	612	792	5
por	504	96	517	109	612	792	5
el	521	96	528	109	612	792	5
norte-	531	96	555	109	612	792	5
americano	324	108	366	121	612	792	5
Martin	368	108	396	121	612	792	5
Nystrand	398	108	435	121	612	792	5
en	437	108	447	121	612	792	5
1997,	449	108	471	121	612	792	5
se	474	108	482	121	612	792	5
verificó	484	108	514	121	612	792	5
la	517	108	525	121	612	792	5
hipóte-	527	108	555	121	612	792	5
sis	324	120	335	133	612	792	5
de	338	120	347	133	612	792	5
que	350	120	365	133	612	792	5
la	368	120	376	133	612	792	5
instrucción	379	120	424	133	612	792	5
organizada	427	120	472	133	612	792	5
mediante	475	120	512	133	612	792	5
el	515	120	522	133	612	792	5
diálogo	525	120	555	133	612	792	5
resulta	324	132	352	145	612	792	5
superior	354	132	388	145	612	792	5
a	390	132	395	145	612	792	5
la	397	132	405	145	612	792	5
estructurada	407	132	458	145	612	792	5
monológicamente,	461	132	534	145	612	792	5
para	536	132	555	145	612	792	5
promover	324	144	363	157	612	792	5
el	366	144	373	157	612	792	5
aprendizaje	375	144	422	157	612	792	5
de	425	144	434	157	612	792	5
los	437	144	449	157	612	792	5
estudiantes	451	144	496	157	612	792	5
(Nystrand,	499	144	542	157	612	792	5
re-	544	144	555	157	612	792	5
ferido	324	156	348	169	612	792	5
por	352	156	365	169	612	792	5
Skidmore	369	156	408	169	612	792	5
y	412	156	417	169	612	792	5
Gallagher	420	156	460	169	612	792	5
2005).	464	156	489	169	612	792	5
En	493	156	504	169	612	792	5
general,	508	156	540	169	612	792	5
los	544	156	555	169	612	792	5
estudiantes	324	168	369	181	612	792	5
tratados	374	168	406	181	612	792	5
mediante	411	168	447	181	612	792	5
un	452	168	462	181	612	792	5
enfoque	467	168	500	181	612	792	5
dialógico	505	168	542	181	612	792	5
se	547	168	555	181	612	792	5
desempeñan	324	180	374	193	612	792	5
mejor	376	180	400	193	612	792	5
en	402	180	411	193	612	792	5
la	414	180	421	193	612	792	5
generación	423	180	467	193	612	792	5
de	470	180	479	193	612	792	5
textos	482	180	505	193	612	792	5
escritos	508	180	538	193	612	792	5
que	541	180	555	193	612	792	5
aquellos	324	192	358	205	612	792	5
estudiantes	361	192	405	205	612	792	5
con	408	192	423	205	612	792	5
quienes	426	192	456	205	612	792	5
se	460	192	468	205	612	792	5
usa	471	192	484	205	612	792	5
un	487	192	497	205	612	792	5
método	501	192	531	205	612	792	5
fono-	534	192	555	205	612	792	5
lógico	324	204	349	217	612	792	5
o	352	204	357	217	612	792	5
recitacional.	359	204	409	217	612	792	5
Vamos	347	228	374	241	612	792	5
a	377	228	381	241	612	792	5
destacar,	384	228	419	241	612	792	5
de	422	228	431	241	612	792	5
lo	434	228	441	241	612	792	5
encontrado	444	228	489	241	612	792	5
dentro	491	228	517	241	612	792	5
del	519	228	532	241	612	792	5
enfo-	534	228	555	241	612	792	5
que	324	240	339	253	612	792	5
dialógico	341	240	378	253	612	792	5
de	379	240	389	253	612	792	5
la	391	240	398	253	612	792	5
instrucción,	400	240	446	253	612	792	5
lo	448	240	456	253	612	792	5
siguiente,	458	240	496	253	612	792	5
en	498	240	507	253	612	792	5
cuanto	509	240	536	253	612	792	5
a	537	240	542	253	612	792	5
los	544	240	555	253	612	792	5
métodos	324	252	358	265	612	792	5
en	361	252	370	265	612	792	5
general:	372	252	404	265	612	792	5
(i)	407	252	416	265	612	792	5
el	418	252	426	265	612	792	5
uso	428	252	442	265	612	792	5
por	444	252	457	265	612	792	5
el	460	252	467	265	612	792	5
profesor	469	252	502	265	612	792	5
de	505	252	514	265	612	792	5
preguntas	516	252	555	265	612	792	5
auténticas,	324	264	367	277	612	792	5
(ii)	371	264	383	277	612	792	5
la	387	264	394	277	612	792	5
incorporación	398	264	453	277	612	792	5
de	457	264	467	277	612	792	5
las	470	264	482	277	612	792	5
respuestas	485	264	527	277	612	792	5
de	530	264	540	277	612	792	5
los	544	264	555	277	612	792	5
estudiantes	324	276	369	289	612	792	5
en	371	276	381	289	612	792	5
las	383	276	395	289	612	792	5
preguntas	397	276	436	289	612	792	5
subsiguientes,	439	276	495	289	612	792	5
y	498	276	503	289	612	792	5
(iii)	505	276	520	289	612	792	5
el	523	276	530	289	612	792	5
grado	533	276	555	289	612	792	5
o	324	288	329	301	612	792	5
extensión	332	288	370	301	612	792	5
en	372	288	382	301	612	792	5
que	384	288	399	301	612	792	5
el	401	288	408	301	612	792	5
docente	411	288	442	301	612	792	5
permite	444	288	475	301	612	792	5
que	477	288	492	301	612	792	5
la	494	288	501	301	612	792	5
respuesta	503	288	541	301	612	792	5
del	543	288	555	301	612	792	5
estudiante	324	300	365	313	612	792	5
llegue	367	300	392	313	612	792	5
a	394	300	399	313	612	792	5
modificar	401	300	440	313	612	792	5
el	442	300	449	313	612	792	5
tópico	452	300	477	313	612	792	5
de	479	300	489	313	612	792	5
discusión.	491	300	532	313	612	792	5
En	347	324	358	337	612	792	5
cuanto	360	324	387	337	612	792	5
a	389	324	394	337	612	792	5
las	396	324	407	337	612	792	5
técnicas	409	324	442	337	612	792	5
empleadas:	444	324	489	337	612	792	5
(i)	491	324	500	337	612	792	5
el	503	324	510	337	612	792	5
uso	512	324	526	337	612	792	5
de	528	324	538	337	612	792	5
dia-	540	324	555	337	612	792	5
rios	324	336	339	349	612	792	5
de	343	336	353	349	612	792	5
aprendizaje,	356	336	405	349	612	792	5
(ii)	409	336	421	349	612	792	5
someter	424	336	456	349	612	792	5
a	460	336	464	349	612	792	5
análisis	468	336	498	349	612	792	5
los	502	336	513	349	612	792	5
ejercicios	517	336	555	349	612	792	5
escritos	324	348	355	361	612	792	5
por	358	348	372	361	612	792	5
los	375	348	387	361	612	792	5
estudiantes,	390	348	437	361	612	792	5
junto	441	348	461	361	612	792	5
con	465	348	479	361	612	792	5
sus	482	348	495	361	612	792	5
compañeros	499	348	547	361	612	792	5
y	550	348	555	361	612	792	5
(iii)	324	360	339	373	612	792	5
la	343	360	350	373	612	792	5
realización	354	360	398	373	612	792	5
de	401	360	411	373	612	792	5
micro-conferencias	414	360	491	373	612	792	5
entre	495	360	515	373	612	792	5
estudian-	519	360	555	373	612	792	5
tes,	324	372	338	385	612	792	5
en	341	372	350	385	612	792	5
las	353	372	364	385	612	792	5
cuales	366	372	391	385	612	792	5
se	394	372	402	385	612	792	5
analizan,	405	372	441	385	612	792	5
y	443	372	448	385	612	792	5
se	451	372	459	385	612	792	5
responde	462	372	498	385	612	792	5
a	500	372	505	385	612	792	5
ello,	507	372	525	385	612	792	5
los	527	372	539	385	612	792	5
tra-	541	372	555	385	612	792	5
bajos	324	384	346	397	612	792	5
de	348	384	357	397	612	792	5
los	360	384	372	397	612	792	5
estudiantes.	374	384	421	397	612	792	5
Por	347	408	361	421	612	792	5
último,	363	408	392	421	612	792	5
en	394	408	403	421	612	792	5
cuanto	405	408	432	421	612	792	5
al	434	408	441	421	612	792	5
grado	443	408	466	421	612	792	5
de	468	408	477	421	612	792	5
control	479	408	507	421	612	792	5
e	509	408	514	421	612	792	5
influencia	516	408	555	421	612	792	5
del	324	420	337	433	612	792	5
docente:	339	420	373	433	612	792	5
(i)	376	420	385	433	612	792	5
el	388	420	395	433	612	792	5
docente	398	420	429	433	612	792	5
ejerce	431	420	455	433	612	792	5
cierta	458	420	480	433	612	792	5
medida	483	420	512	433	612	792	5
de	515	420	524	433	612	792	5
control	527	420	555	433	612	792	5
sobre	324	432	346	445	612	792	5
la	349	432	356	445	612	792	5
estructura	359	432	398	445	612	792	5
y	401	432	406	445	612	792	5
organización	409	432	460	445	612	792	5
del	463	432	475	445	612	792	5
discurso	478	432	511	445	612	792	5
en	514	432	523	445	612	792	5
el	526	432	533	445	612	792	5
aula,	536	432	555	445	612	792	5
(ii)	324	444	337	457	612	792	5
la	339	444	346	457	612	792	5
selección	348	444	386	457	612	792	5
por	388	444	401	457	612	792	5
parte	403	444	423	457	612	792	5
del	426	444	438	457	612	792	5
docente	440	444	471	457	612	792	5
de	474	444	483	457	612	792	5
ciertos	485	444	512	457	612	792	5
métodos	514	444	548	457	612	792	5
y	550	444	555	457	612	792	5
estrategias	324	456	367	469	612	792	5
influyen	369	456	401	469	612	792	5
plenamente	403	456	450	469	612	792	5
sobre	452	456	473	469	612	792	5
las	475	456	486	469	612	792	5
condiciones	488	456	536	469	612	792	5
para	538	456	555	469	612	792	5
el	324	468	332	481	612	792	5
aprendizaje	335	468	381	481	612	792	5
en	385	468	395	481	612	792	5
el	398	468	405	481	612	792	5
aula	409	468	426	481	612	792	5
y	430	468	435	481	612	792	5
(iii)	438	468	453	481	612	792	5
epistemológicamente,	457	468	544	481	612	792	5
el	548	468	555	481	612	792	5
docente	324	480	356	493	612	792	5
puede	358	480	382	493	612	792	5
orientar	384	480	415	493	612	792	5
hacia	417	480	438	493	612	792	5
qué	440	480	455	493	612	792	5
clase	457	480	477	493	612	792	5
de	479	480	488	493	612	792	5
conocimiento	490	480	545	493	612	792	5
es	547	480	555	493	612	792	5
generado,	324	492	364	505	612	792	5
estructurar	367	492	410	505	612	792	5
las	413	492	424	505	612	792	5
actividades	428	492	472	505	612	792	5
mediante	476	492	513	505	612	792	5
las	516	492	527	505	612	792	5
cuales	530	492	555	505	612	792	5
los	324	504	336	517	612	792	5
estudiantes	339	504	383	517	612	792	5
generan	386	504	417	517	612	792	5
conocimiento	420	504	474	517	612	792	5
propio.	477	504	505	517	612	792	5
c.	347	528	354	541	612	792	5
La	357	528	367	541	612	792	5
investigación	370	528	423	541	612	792	5
dialógica	425	528	507	541	612	792	5
La	347	540	358	553	612	792	5
Investigación	362	540	415	553	612	792	5
dialógica	419	540	457	553	612	792	5
atañe	461	540	482	553	612	792	5
por	486	540	499	553	612	792	5
su	503	540	512	553	612	792	5
parte	516	540	536	553	612	792	5
a	540	540	544	553	612	792	5
la	548	540	555	553	612	792	5
situación	324	552	361	565	612	792	5
en	364	552	373	565	612	792	5
la	376	552	384	565	612	792	5
que	387	552	401	565	612	792	5
el	404	552	412	565	612	792	5
conocimiento	415	552	469	565	612	792	5
es	472	552	481	565	612	792	5
co-construido	484	552	539	565	612	792	5
por	542	552	555	565	612	792	5
el	324	564	332	577	612	792	5
profesor	334	564	368	577	612	792	5
y	371	564	376	577	612	792	5
los	378	564	390	577	612	792	5
estudiantes	393	564	437	577	612	792	5
mediante	440	564	477	577	612	792	5
su	480	564	489	577	612	792	5
colaboración	491	564	543	577	612	792	5
en	546	564	555	577	612	792	5
actividades	324	576	369	589	612	792	5
conjuntas.	373	576	414	589	612	792	5
Nótese	417	576	445	589	612	792	5
así	449	576	460	589	612	792	5
que	463	576	478	589	612	792	5
la	481	576	488	589	612	792	5
instrucción	492	576	536	589	612	792	5
dia-	540	576	555	589	612	792	5
lógica	324	588	349	601	612	792	5
atañe	352	588	373	601	612	792	5
a	376	588	380	601	612	792	5
lo	383	588	391	601	612	792	5
que	394	588	408	601	612	792	5
hace	411	588	429	601	612	792	5
el	432	588	439	601	612	792	5
docente,	442	588	476	601	612	792	5
en	478	588	488	601	612	792	5
tanto	491	588	511	601	612	792	5
que	514	588	528	601	612	792	5
acá	531	588	544	601	612	792	5
se	547	588	555	601	612	792	5
trata	324	600	342	613	612	792	5
de	346	600	355	613	612	792	5
lo	359	600	367	613	612	792	5
que	371	600	385	613	612	792	5
hacen	389	600	412	613	612	792	5
en	416	600	425	613	612	792	5
conjunto,	429	600	466	613	612	792	5
o	470	600	475	613	612	792	5
colaborativamente,	479	600	555	613	612	792	5
los	324	612	336	625	612	792	5
estudiantes.	339	612	386	625	612	792	5
Como	347	636	372	649	612	792	5
explican	375	636	409	649	612	792	5
Skidmore	413	636	452	649	612	792	5
y	455	636	460	649	612	792	5
Gallagher	464	636	503	649	612	792	5
(2005),	507	636	536	649	612	792	5
este	540	636	555	649	612	792	5
concepto	324	648	361	661	612	792	5
viene	363	648	385	661	612	792	5
de	388	648	397	661	612	792	5
la	400	648	407	661	612	792	5
teoría	410	648	434	661	612	792	5
de	437	648	446	661	612	792	5
la	449	648	457	661	612	792	5
actividad	460	648	497	661	612	792	5
de	500	648	509	661	612	792	5
Leontiev	512	648	548	661	612	792	5
y	550	648	555	661	612	792	5
la	324	660	332	673	612	792	5
teoría	334	660	358	673	612	792	5
de	360	660	370	673	612	792	5
la	372	660	380	673	612	792	5
lingüística	383	660	425	673	612	792	5
funcional	427	660	465	673	612	792	5
de	467	660	477	673	612	792	5
Halliday.	479	660	516	673	612	792	5
Constitu-	518	660	555	673	612	792	5
ye	324	672	334	685	612	792	5
una	337	672	352	685	612	792	5
suerte	355	672	379	685	612	792	5
de	382	672	392	685	612	792	5
micro-corriente	395	672	457	685	612	792	5
dentro	460	672	486	685	612	792	5
del	489	672	501	685	612	792	5
pensamiento	505	672	555	685	612	792	5
educativo,	324	684	366	697	612	792	5
y	368	684	373	697	612	792	5
en	375	684	384	697	612	792	5
ella	386	684	401	697	612	792	5
resulta	403	684	429	697	612	792	5
central	431	684	458	697	612	792	5
el	460	684	467	697	612	792	5
concepto	469	684	506	697	612	792	5
de	508	684	517	697	612	792	5
discurso,	519	684	555	697	612	792	5
entendido	324	696	364	709	612	792	5
como	366	696	389	709	612	792	5
el	391	696	398	709	612	792	5
comportamiento	401	696	466	709	612	792	5
colaborativo	469	696	520	709	612	792	5
de	522	696	532	709	612	792	5
dos	534	696	548	709	612	792	5
o	550	696	555	709	612	792	5
más	324	708	341	721	612	792	5
participantes	343	708	396	721	612	792	5
que	399	708	413	721	612	792	5
usan	416	708	435	721	612	792	5
el	437	708	445	721	612	792	5
potencial	447	708	485	721	612	792	5
de	487	708	497	721	612	792	5
significado	499	708	543	721	612	792	5
de	546	708	555	721	612	792	5
un	324	720	334	733	612	792	5
lenguaje	338	720	373	733	612	792	5
común	377	720	403	733	612	792	5
para	407	720	426	733	612	792	5
mediar	430	720	458	733	612	792	5
el	462	720	469	733	612	792	5
establecimiento	473	720	536	733	612	792	5
y	540	720	544	733	612	792	5
el	548	720	555	733	612	792	5
EDUCERE	574	708	586	735	612	792	5
•	574	704	586	706	612	792	5
A	574	697	586	701	612	792	5
r	574	693	586	696	612	792	5
t	574	689	586	692	612	792	5
í	574	687	586	688	612	792	5
c	574	683	586	686	612	792	5
u	574	679	586	682	612	792	5
l	574	676	586	678	612	792	5
o	574	672	586	675	612	792	5
s	574	668	586	671	612	792	5
a	574	661	586	664	612	792	5
r	574	657	586	660	612	792	5
b	574	653	586	656	612	792	5
i	574	650	586	652	612	792	5
t	574	647	586	649	612	792	5
r	574	642	586	646	612	792	5
a	574	638	586	641	612	792	5
d	574	634	586	637	612	792	5
o	574	630	586	633	612	792	5
s	574	626	586	629	612	792	5
•	574	621	586	623	612	792	5
ISSN:	573	596	586	616	612	792	5
1316	573	578	586	594	612	792	5
-	573	574	586	576	612	792	5
4910	573	555	586	572	612	792	5
•	573	550	586	553	612	792	5
Año	573	535	586	548	612	792	5
12,	573	523	586	533	612	792	5
Nº	573	512	586	520	612	792	5
42	573	502	586	510	612	792	5
•	573	497	586	500	612	792	5
Julio	573	479	586	495	612	792	5
-	573	475	586	477	612	792	5
Agosto	573	449	586	473	612	792	5
-	573	445	586	447	612	792	5
Septiembre,	573	402	586	442	612	792	5
2008	573	382	586	400	612	792	5
•	573	378	586	380	612	792	5
461	573	363	586	376	612	792	5
-	573	359	586	361	612	792	5
470.	573	342	586	356	612	792	5
dicotomía	74	60	114	73	612	792	5
que	117	60	131	73	612	792	5
se	135	60	143	73	612	792	5
genera	146	60	173	73	612	792	5
por	176	60	189	73	612	792	5
tensión	193	60	222	73	612	792	5
entre	225	60	245	73	612	792	5
sus	248	60	261	73	612	792	5
elementos	264	60	305	73	612	792	5
constitutivos:	74	72	128	85	612	792	5
si	130	72	137	85	612	792	5
se	139	72	147	85	612	792	5
sacrifica	150	72	183	85	612	792	5
la	185	72	193	85	612	792	5
dimensión	195	72	237	85	612	792	5
o	239	72	244	85	612	792	5
elemento	247	72	283	85	612	792	5
de	286	72	295	85	612	792	5
la	297	72	305	85	612	792	5
acción,	74	84	102	97	612	792	5
se	105	84	113	97	612	792	5
cae	115	84	128	97	612	792	5
en	131	84	140	97	612	792	5
el	142	84	149	97	612	792	5
verbalismo,	152	84	199	97	612	792	5
y	201	84	206	97	612	792	5
si	208	84	215	97	612	792	5
se	217	84	225	97	612	792	5
sacrifica	227	84	261	97	612	792	5
el	263	84	270	97	612	792	5
elemen-	272	84	305	97	612	792	5
to	74	96	81	109	612	792	5
de	84	96	93	109	612	792	5
la	96	96	103	109	612	792	5
reflexión,	106	96	144	109	612	792	5
se	146	96	155	109	612	792	5
cae	157	96	170	109	612	792	5
en	173	96	182	109	612	792	5
el	185	96	192	109	612	792	5
activismo.	194	96	235	109	612	792	5
d	235	97	238	105	612	792	5
465	569	747	584	763	612	792	5
Artículos	72	33	123	54	612	792	6
logro	57	61	78	74	612	792	6
de	80	61	90	74	612	792	6
sus	92	61	105	74	612	792	6
metas	107	61	130	74	612	792	6
en	133	61	142	74	612	792	6
la	144	61	152	74	612	792	6
acción	155	61	181	74	612	792	6
social	183	61	207	74	612	792	6
(Wells,	210	61	238	74	612	792	6
referido	240	61	272	74	612	792	6
por	274	61	288	74	612	792	6
Skidmore	57	73	96	86	612	792	6
y	99	73	104	86	612	792	6
Gallagher,	107	73	149	86	612	792	6
2005).	152	73	178	86	612	792	6
A	181	73	188	86	612	792	6
partir	191	73	213	86	612	792	6
de	216	73	225	86	612	792	6
tal	229	73	239	86	612	792	6
concepción	242	73	288	86	612	792	6
sociocognitiva	57	85	115	98	612	792	6
del	118	85	130	98	612	792	6
discurso,	133	85	169	98	612	792	6
se	171	85	180	98	612	792	6
llega	183	85	202	98	612	792	6
de	205	85	214	98	612	792	6
modo	217	85	240	98	612	792	6
natural	243	85	270	98	612	792	6
a	273	85	278	98	612	792	6
la	280	85	288	98	612	792	6
investigación	57	97	110	110	612	792	6
en	113	97	122	110	612	792	6
el	125	97	132	110	612	792	6
aula	135	97	151	110	612	792	6
como	154	97	176	110	612	792	6
un	179	97	189	110	612	792	6
fenómeno	192	97	232	110	612	792	6
que	234	97	249	110	612	792	6
ha	252	97	261	110	612	792	6
de	264	97	273	110	612	792	6
ser	276	97	288	110	612	792	6
dialógico	57	109	94	122	612	792	6
por	96	109	110	122	612	792	6
necesidad.	112	109	154	122	612	792	6
Así,	79	133	96	146	612	792	6
se	100	133	108	146	612	792	6
encuentra	113	133	152	146	612	792	6
(Skidmore	156	133	198	146	612	792	6
y	202	133	207	146	612	792	6
Gallagher,	212	133	253	146	612	792	6
op.	257	133	270	146	612	792	6
cit)	274	133	288	146	612	792	6
que	57	145	71	158	612	792	6
los	75	145	86	158	612	792	6
estudiantes	90	145	134	158	612	792	6
pueden	137	145	166	158	612	792	6
llegar	170	145	192	158	612	792	6
a	196	145	200	158	612	792	6
formar	204	145	231	158	612	792	6
pequeñas	234	145	271	158	612	792	6
co-	275	145	288	158	612	792	6
munidades	57	157	100	170	612	792	6
de	104	157	114	170	612	792	6
investigación,	118	157	173	170	612	792	6
en	177	157	187	170	612	792	6
las	191	157	202	170	612	792	6
cuales	206	157	231	170	612	792	6
la	235	157	242	170	612	792	6
naturaleza	246	157	288	170	612	792	6
dialógica	57	169	93	182	612	792	6
del	96	169	108	182	612	792	6
discurso	111	169	144	182	612	792	6
es	147	169	155	182	612	792	6
“explotada”	158	169	206	182	612	792	6
para	208	169	226	182	612	792	6
permitir	228	169	261	182	612	792	6
que	263	169	278	182	612	792	6
el	280	169	288	182	612	792	6
conocimiento	57	181	111	194	612	792	6
sea	115	181	128	194	612	792	6
co-construido,	132	181	189	194	612	792	6
proceso	193	181	224	194	612	792	6
éste	228	181	244	194	612	792	6
que	248	181	262	194	612	792	6
se	266	181	274	194	612	792	6
ha	278	181	288	194	612	792	6
denominado	57	193	106	206	612	792	6
como	110	193	132	206	612	792	6
“discurso	136	193	174	206	612	792	6
progresivo”,	178	193	228	206	612	792	6
en	231	193	241	206	612	792	6
el	245	193	252	206	612	792	6
cual	256	193	273	206	612	792	6
las	276	193	288	206	612	792	6
contribuciones	57	205	116	218	612	792	6
de	118	205	128	218	612	792	6
cada	130	205	149	218	612	792	6
uno	151	205	166	218	612	792	6
dan	169	205	183	218	612	792	6
lugar	186	205	206	218	612	792	6
a	209	205	213	218	612	792	6
exámenes	216	205	256	218	612	792	6
críticos	258	205	288	218	612	792	6
de	57	217	66	230	612	792	6
la	68	217	76	230	612	792	6
misma	78	217	105	230	612	792	6
o	107	217	112	230	612	792	6
a	114	217	118	230	612	792	6
nuevas	121	217	149	230	612	792	6
contribuciones	151	217	210	230	612	792	6
en	212	217	221	230	612	792	6
el	224	217	231	230	612	792	6
discurso	233	217	266	230	612	792	6
en	269	217	278	230	612	792	6
el	280	217	288	230	612	792	6
aula,	57	229	76	242	612	792	6
mejorando,	78	229	123	242	612	792	6
de	125	229	134	242	612	792	6
hecho,	136	229	163	242	612	792	6
el	164	229	172	242	612	792	6
conocimiento	174	229	228	242	612	792	6
sobre	230	229	252	242	612	792	6
el	253	229	261	242	612	792	6
tópico	263	229	288	242	612	792	6
analizado	57	241	95	254	612	792	6
y	98	241	103	254	612	792	6
las	105	241	116	254	612	792	6
capacidades	119	241	167	254	612	792	6
cognoscitivas	169	241	224	254	612	792	6
del	226	241	239	254	612	792	6
estudiante.	241	241	284	254	612	792	6
José	27	720	39	734	612	792	6
Antonio	27	694	39	718	612	792	6
Velasco	27	668	39	692	612	792	6
y	27	662	39	666	612	792	6
Leonor	27	639	39	660	612	792	6
Alonso	27	616	39	636	612	792	6
de	27	607	39	614	612	792	6
González:	27	575	39	605	612	792	6
Sobre	26	553	39	573	612	792	6
la	26	546	39	551	612	792	6
Teoría	26	523	39	544	612	792	6
de	26	513	39	521	612	792	6
la	26	505	39	511	612	792	6
Educación	26	469	39	503	612	792	6
Dialógica.	26	434	39	467	612	792	6
Una	79	265	96	278	612	792	6
tendencia	101	265	139	278	612	792	6
importante	143	265	187	278	612	792	6
es	191	265	200	278	612	792	6
la	204	265	211	278	612	792	6
del	216	265	228	278	612	792	6
empleo	232	265	262	278	612	792	6
de	266	265	276	278	612	792	6
la	280	265	288	278	612	792	6
informática	57	277	103	290	612	792	6
en	107	277	116	290	612	792	6
el	121	277	128	290	612	792	6
terreno	132	277	161	290	612	792	6
educativo,	165	277	206	290	612	792	6
y	210	277	215	290	612	792	6
su	220	277	229	290	612	792	6
aplicación	233	277	274	290	612	792	6
en	278	277	288	290	612	792	6
sistemas	57	289	91	302	612	792	6
computacionales	94	289	161	302	612	792	6
de	164	289	173	302	612	792	6
diálogo:	176	289	209	302	612	792	6
análisis,	212	289	245	302	612	792	6
soporte	248	289	277	302	612	792	6
al	280	289	288	302	612	792	6
usuario	57	301	86	314	612	792	6
y	89	301	94	314	612	792	6
simulación	98	301	142	314	612	792	6
del	145	301	157	314	612	792	6
proceso	160	301	192	314	612	792	6
(vid	195	301	211	314	612	792	6
Katz	214	301	233	314	612	792	6
O'Donnell	236	301	279	314	612	792	6
y	283	301	288	314	612	792	6
Kay,	57	313	75	326	612	792	6
2000;	79	313	102	326	612	792	6
Pilkington,	106	313	150	326	612	792	6
2001).	153	313	179	326	612	792	6
Por	183	313	197	326	612	792	6
ejemplo,	201	313	235	326	612	792	6
Ravenscroft	239	313	288	326	612	792	6
y	57	325	62	338	612	792	6
Pilkington	65	325	107	338	612	792	6
(2000)	111	325	137	338	612	792	6
examinan	141	325	180	338	612	792	6
casos	184	325	205	338	612	792	6
de	209	325	219	338	612	792	6
enseñanza	222	325	263	338	612	792	6
de	267	325	277	338	612	792	6
la	280	325	288	338	612	792	6
Física,	57	337	83	350	612	792	6
detectan	86	337	119	350	612	792	6
un	122	337	132	350	612	792	6
conjunto	134	337	169	350	612	792	6
de	172	337	181	350	612	792	6
estructuras	184	337	227	350	612	792	6
dialógicas	230	337	271	350	612	792	6
que	273	337	288	350	612	792	6
se	57	349	65	362	612	792	6
supone	68	349	96	362	612	792	6
son	99	349	113	362	612	792	6
efectivas,	115	349	153	362	612	792	6
y	156	349	161	362	612	792	6
diseñan	164	349	194	362	612	792	6
un	197	349	207	362	612	792	6
escenario	210	349	247	362	612	792	6
de	250	349	259	362	612	792	6
apren-	262	349	288	362	612	792	6
dizaje	57	361	81	374	612	792	6
dialógico	83	361	120	374	612	792	6
adecuado,	122	361	162	374	612	792	6
adaptando	165	361	206	374	612	792	6
los	208	361	219	374	612	792	6
patrones	222	361	255	374	612	792	6
de	258	361	267	374	612	792	6
inte-	269	361	288	374	612	792	6
racción	57	373	86	386	612	792	6
a	89	373	93	386	612	792	6
un	96	373	106	386	612	792	6
programa	108	373	146	386	612	792	6
de	149	373	158	386	612	792	6
computación.	161	373	215	386	612	792	6
466	23	747	38	763	612	792	6
Asimismo,	79	397	123	410	612	792	6
se	126	397	134	410	612	792	6
propone	138	397	170	410	612	792	6
también	174	397	206	410	612	792	6
(Kneser,	209	397	243	410	612	792	6
Pilkington	246	397	288	410	612	792	6
y	57	409	62	422	612	792	6
Treasure-Jones,	64	409	126	422	612	792	6
2001)	129	409	152	422	612	792	6
que	154	409	169	422	612	792	6
el	171	409	178	422	612	792	6
empleo	180	409	210	422	612	792	6
del	212	409	224	422	612	792	6
método	226	409	256	422	612	792	6
de	259	409	268	422	612	792	6
aná-	270	409	288	422	612	792	6
lisis	57	421	73	434	612	792	6
del	75	421	87	434	612	792	6
diálogo	89	421	119	434	612	792	6
denominado	122	421	171	434	612	792	6
Exchange	173	421	213	434	612	792	6
Structure	215	421	252	434	612	792	6
Analysis	254	421	288	434	612	792	6
puede	57	433	81	446	612	792	6
ayudar	83	433	110	446	612	792	6
a	113	433	117	446	612	792	6
clarificar	119	433	155	446	612	792	6
las	157	433	168	446	612	792	6
diferencias	171	433	215	446	612	792	6
entre	217	433	237	446	612	792	6
los	239	433	251	446	612	792	6
roles	254	433	273	446	612	792	6
del	275	433	288	446	612	792	6
tutor	57	445	76	458	612	792	6
o	78	445	83	458	612	792	6
profesor	86	445	119	458	612	792	6
y	122	445	127	458	612	792	6
de	130	445	139	458	612	792	6
los	142	445	154	458	612	792	6
compañeros	156	445	205	458	612	792	6
de	207	445	217	458	612	792	6
clase,	220	445	242	458	612	792	6
aclarar	245	445	272	458	612	792	6
sus	275	445	288	458	612	792	6
diferencias	57	457	101	470	612	792	6
y	103	457	108	470	612	792	6
diseñar	111	457	139	470	612	792	6
mejores	142	457	174	470	612	792	6
entornos	176	457	211	470	612	792	6
de	213	457	222	470	612	792	6
enseñanza.	225	457	269	470	612	792	6
d.	79	481	87	494	612	792	6
La	89	481	100	494	612	792	6
enseñanza	102	481	144	494	612	792	6
dialógica	147	481	239	494	612	792	6
En	79	493	90	506	612	792	6
la	94	493	101	506	612	792	6
investigación	105	493	158	506	612	792	6
internacional	162	493	214	506	612	792	6
referida	217	493	248	506	612	792	6
poco	252	493	271	506	612	792	6
an-	275	493	288	506	612	792	6
tes	57	505	68	518	612	792	6
(estudio	70	505	103	518	612	792	6
en	105	505	115	518	612	792	6
cinco	117	505	139	518	612	792	6
países,	142	505	169	518	612	792	6
llevado	171	505	201	518	612	792	6
a	203	505	208	518	612	792	6
cabo	210	505	229	518	612	792	6
por	232	505	245	518	612	792	6
un	248	505	258	518	612	792	6
equipo	260	505	288	518	612	792	6
internacional	57	517	109	530	612	792	6
dirigido	111	517	143	530	612	792	6
por	146	517	159	530	612	792	6
J.	161	517	168	530	612	792	6
Alexander,	170	517	213	530	612	792	6
reseñado	216	517	251	530	612	792	6
en	254	517	263	530	612	792	6
Skid-	266	517	288	530	612	792	6
more	57	529	77	542	612	792	6
y	81	529	86	542	612	792	6
Gallagher,	90	529	131	542	612	792	6
2005),	135	529	161	542	612	792	6
se	164	529	173	542	612	792	6
encontró	176	529	211	542	612	792	6
que	215	529	229	542	612	792	6
el	233	529	240	542	612	792	6
diálogo	244	529	274	542	612	792	6
no	278	529	288	542	612	792	6
es	57	541	65	554	612	792	6
precisamente	68	541	120	554	612	792	6
el	123	541	130	554	612	792	6
método	133	541	163	554	612	792	6
de	165	541	175	554	612	792	6
enseñanza	177	541	218	554	612	792	6
preferido	221	541	257	554	612	792	6
por	260	541	273	554	612	792	6
los	276	541	288	554	612	792	6
docentes.	57	553	94	566	612	792	6
No	97	553	109	566	612	792	6
obstante,	112	553	148	566	612	792	6
también	151	553	183	566	612	792	6
se	186	553	195	566	612	792	6
evidenció	198	553	237	566	612	792	6
la	240	553	247	566	612	792	6
presencia	250	553	288	566	612	792	6
de	57	565	66	578	612	792	6
prácticas	68	565	104	578	612	792	6
de	106	565	116	578	612	792	6
carácter	118	565	150	578	612	792	6
dialógico	152	565	189	578	612	792	6
que	191	565	206	578	612	792	6
favorecían	208	565	250	578	612	792	6
el	253	565	260	578	612	792	6
apren-	262	565	288	578	612	792	6
dizaje,	57	577	83	590	612	792	6
concluyéndose	86	577	145	590	612	792	6
que	148	577	162	590	612	792	6
el	165	577	172	590	612	792	6
discurso	175	577	208	590	612	792	6
dialógico	211	577	248	590	612	792	6
es	251	577	259	590	612	792	6
el	262	577	269	590	612	792	6
mé-	272	577	288	590	612	792	6
todo	57	589	74	602	612	792	6
principal	77	589	113	602	612	792	6
para	115	589	133	602	612	792	6
promover	135	589	174	602	612	792	6
lo	177	589	185	602	612	792	6
que	187	589	202	602	612	792	6
Alexander	204	589	245	602	612	792	6
denomina	248	589	288	602	612	792	6
una	57	601	71	614	612	792	6
“Pedagogía	74	601	120	614	612	792	6
de	122	601	132	614	612	792	6
la	134	601	141	614	612	792	6
mutualidad”.	144	601	196	614	612	792	6
De	79	625	91	638	612	792	6
acuerdo	95	625	126	638	612	792	6
con	130	625	144	638	612	792	6
ello,	148	625	165	638	612	792	6
las	169	625	180	638	612	792	6
características	184	625	240	638	612	792	6
de	244	625	253	638	612	792	6
una	257	625	271	638	612	792	6
en-	275	625	288	638	612	792	6
señanza	57	637	88	650	612	792	6
dialógica	91	637	128	650	612	792	6
serían	131	637	154	650	612	792	6
las	157	637	168	650	612	792	6
siguientes:	171	637	214	650	612	792	6
es	217	637	225	650	612	792	6
colectiva,	228	637	266	650	612	792	6
recí-	269	637	288	650	612	792	6
proca,	57	649	81	662	612	792	6
apoyadora	84	649	126	662	612	792	6
del	129	649	141	662	612	792	6
alumno,	144	649	177	662	612	792	6
acumulativa	180	649	229	662	612	792	6
y	232	649	237	662	612	792	6
propositiva.	240	649	288	662	612	792	6
Posteriormente,	57	661	120	674	612	792	6
en	123	661	132	674	612	792	6
otro	135	661	151	674	612	792	6
reporte	154	661	182	674	612	792	6
de	185	661	194	674	612	792	6
investigación,	197	661	253	674	612	792	6
Alexan-	255	661	288	674	612	792	6
der	57	673	69	686	612	792	6
aporta	72	673	97	686	612	792	6
una	99	673	114	686	612	792	6
enorme	116	673	146	686	612	792	6
lista	148	673	165	686	612	792	6
de	167	673	177	686	612	792	6
indicadores	179	673	225	686	612	792	6
(63)	228	673	244	686	612	792	6
de	247	673	256	686	612	792	6
la	259	673	266	686	612	792	6
exis-	268	673	288	686	612	792	6
tencia	57	685	81	698	612	792	6
de	84	685	94	698	612	792	6
la	98	685	105	698	612	792	6
enseñanza	109	685	150	698	612	792	6
dialógica	154	685	190	698	612	792	6
en	194	685	203	698	612	792	6
el	207	685	215	698	612	792	6
aula;	218	685	238	698	612	792	6
16	242	685	252	698	612	792	6
de	255	685	265	698	612	792	6
ellos	269	685	288	698	612	792	6
atinentes	57	697	92	710	612	792	6
al	95	697	102	710	612	792	6
contexto	104	697	139	710	612	792	6
de	141	697	151	710	612	792	6
la	153	697	160	710	612	792	6
enseñanza	163	697	204	710	612	792	6
y	206	697	211	710	612	792	6
47	213	697	223	710	612	792	6
concernientes	226	697	281	710	612	792	6
a	283	697	288	710	612	792	6
las	57	709	68	722	612	792	6
interrelaciones	70	709	129	722	612	792	6
que	132	709	146	722	612	792	6
ocurren	149	709	179	722	612	792	6
en	182	709	191	722	612	792	6
la	194	709	201	722	612	792	6
misma.	203	709	232	722	612	792	6
e	232	710	235	717	612	792	6
Ciertamente,	330	61	381	74	612	792	6
hay	385	61	400	74	612	792	6
que	404	61	418	74	612	792	6
conceder	422	61	458	74	612	792	6
a	462	61	467	74	612	792	6
Burbules	471	61	507	74	612	792	6
y	511	61	516	74	612	792	6
Bru-	520	61	538	74	612	792	6
ce	307	73	316	86	612	792	6
que	319	73	334	86	612	792	6
en	337	73	346	86	612	792	6
la	349	73	356	86	612	792	6
tendencia	359	73	398	86	612	792	6
dialógica	401	73	437	86	612	792	6
se	440	73	449	86	612	792	6
ha	452	73	461	86	612	792	6
venido	464	73	491	86	612	792	6
manejando	494	73	538	86	612	792	6
tanto	307	85	327	98	612	792	6
una	330	85	345	98	612	792	6
visión	348	85	372	98	612	792	6
descalificativa	375	85	432	98	612	792	6
del	435	85	448	98	612	792	6
monólogo	451	85	491	98	612	792	6
cuanto	494	85	521	98	612	792	6
asi-	524	85	538	98	612	792	6
mismo	307	97	335	110	612	792	6
una	338	97	352	110	612	792	6
visión	356	97	380	110	612	792	6
laudatoria	383	97	423	110	612	792	6
o	427	97	432	110	612	792	6
idealista	435	97	468	110	612	792	6
del	472	97	484	110	612	792	6
diálogo,	487	97	520	110	612	792	6
y	523	97	528	110	612	792	6
la	531	97	538	110	612	792	6
verdad	307	109	335	122	612	792	6
es	338	109	346	122	612	792	6
que	349	109	363	122	612	792	6
una	366	109	381	122	612	792	6
y	384	109	389	122	612	792	6
otra	392	109	407	122	612	792	6
formas	410	109	438	122	612	792	6
pueden	441	109	470	122	612	792	6
presentar	473	109	510	122	612	792	6
aspec-	513	109	538	122	612	792	6
tos	307	121	319	134	612	792	6
positivos	322	121	358	134	612	792	6
y	361	121	366	134	612	792	6
negativos.	369	121	409	134	612	792	6
Las	412	121	427	134	612	792	6
visiones	429	121	462	134	612	792	6
extremas	465	121	501	134	612	792	6
de	504	121	513	134	612	792	6
una	516	121	531	134	612	792	6
y	533	121	538	134	612	792	6
otra	307	133	323	146	612	792	6
parte	327	133	347	146	612	792	6
conducen	350	133	388	146	612	792	6
a	392	133	396	146	612	792	6
pedagogías	400	133	445	146	612	792	6
extremistas	449	133	494	146	612	792	6
y	498	133	503	146	612	792	6
por	506	133	520	146	612	792	6
ello	523	133	538	146	612	792	6
sesgadas	307	145	342	158	612	792	6
y,	346	145	353	158	612	792	6
por	356	145	369	158	612	792	6
ende,	372	145	394	158	612	792	6
a	397	145	401	158	612	792	6
prescripciones	405	145	462	158	612	792	6
que	466	145	480	158	612	792	6
dejan	483	145	505	158	612	792	6
de	508	145	518	158	612	792	6
lado	521	145	538	158	612	792	6
los	307	157	319	170	612	792	6
beneficios	322	157	362	170	612	792	6
que	364	157	379	170	612	792	6
pudiera	381	157	411	170	612	792	6
brindar	414	157	443	170	612	792	6
el	445	157	452	170	612	792	6
empleo	455	157	484	170	612	792	6
de	487	157	496	170	612	792	6
una	498	157	513	170	612	792	6
u	515	157	520	170	612	792	6
otra	523	157	538	170	612	792	6
forma	307	169	331	182	612	792	6
en	334	169	343	182	612	792	6
el	346	169	353	182	612	792	6
trabajo	355	169	383	182	612	792	6
del	386	169	398	182	612	792	6
aula.	400	169	420	182	612	792	6
De	330	193	342	206	612	792	6
manera	344	193	373	206	612	792	6
que,	375	193	392	206	612	792	6
como	394	193	416	206	612	792	6
señalamos,	418	193	461	206	612	792	6
en	463	193	473	206	612	792	6
el	475	193	482	206	612	792	6
espectro	485	193	517	206	612	792	6
de	519	193	529	206	612	792	6
la	531	193	538	206	612	792	6
enseñanza	307	205	347	218	612	792	6
dialógica,	349	205	386	218	612	792	6
entendida	388	205	425	218	612	792	6
como	427	205	448	218	612	792	6
aquella	450	205	478	218	612	792	6
que	479	205	493	218	612	792	6
procura	495	205	524	218	612	792	6
(en	526	205	538	218	612	792	6
la	307	217	314	230	612	792	6
intención	316	217	352	230	612	792	6
del	354	217	366	230	612	792	6
docente	368	217	398	230	612	792	6
o	400	217	405	230	612	792	6
en	406	217	416	230	612	792	6
el	417	217	425	230	612	792	6
diseño	426	217	452	230	612	792	6
escolar)	453	217	484	230	612	792	6
o	486	217	491	230	612	792	6
tiende	493	217	516	230	612	792	6
hacia	518	217	538	230	612	792	6
(como	307	229	332	242	612	792	6
resultado	336	229	371	242	612	792	6
de	374	229	384	242	612	792	6
su	387	229	396	242	612	792	6
estructura	399	229	437	242	612	792	6
curricular)	440	229	481	242	612	792	6
el	484	229	491	242	612	792	6
empleo	494	229	523	242	612	792	6
del	526	229	538	242	612	792	6
diálogo	307	241	336	254	612	792	6
entre	339	241	359	254	612	792	6
docente	362	241	392	254	612	792	6
y	395	241	400	254	612	792	6
alumnos,	402	241	438	254	612	792	6
Burbules	441	241	476	254	612	792	6
y	478	241	483	254	612	792	6
Bruce	486	241	510	254	612	792	6
(2001)	513	241	538	254	612	792	6
identifican	307	253	348	266	612	792	6
2	352	253	357	266	612	792	6
grandes	361	253	392	266	612	792	6
tendencias:	396	253	439	266	612	792	6
una	443	253	457	266	612	792	6
“tradición	462	253	500	266	612	792	6
prescrip-	504	253	538	266	612	792	6
tiva”	307	265	326	278	612	792	6
y	330	265	335	278	612	792	6
una	338	265	352	278	612	792	6
“tradición	356	265	394	278	612	792	6
discursiva”,	398	265	444	278	612	792	6
como	447	265	469	278	612	792	6
dos	472	265	486	278	612	792	6
extremos	489	265	525	278	612	792	6
(y,	528	265	538	278	612	792	6
como	307	277	329	290	612	792	6
tales,	331	277	351	290	612	792	6
inadecuados)	354	277	405	290	612	792	6
en	407	277	416	290	612	792	6
la	419	277	426	290	612	792	6
concepción	428	277	472	290	612	792	6
del	474	277	486	290	612	792	6
diálogo	488	277	517	290	612	792	6
en	520	277	529	290	612	792	6
la	531	277	538	290	612	792	6
educación,	307	289	349	302	612	792	6
y	352	289	357	302	612	792	6
previenen	359	289	397	302	612	792	6
contra	400	289	424	302	612	792	6
tales	427	289	445	302	612	792	6
visiones	447	289	479	302	612	792	6
extremas	482	289	517	302	612	792	6
de	519	289	529	302	612	792	6
la	531	289	538	302	612	792	6
interacción	307	301	350	314	612	792	6
en	352	301	361	314	612	792	6
el	363	301	370	314	612	792	6
aula,	372	301	390	314	612	792	6
puesto	392	301	417	314	612	792	6
que	419	301	433	314	612	792	6
hay	435	301	449	314	612	792	6
varias	451	301	474	314	612	792	6
formas	476	301	503	314	612	792	6
de	505	301	514	314	612	792	6
diálo-	516	301	538	314	612	792	6
go	307	313	317	326	612	792	6
y	319	313	324	326	612	792	6
no	327	313	336	326	612	792	6
se	339	313	347	326	612	792	6
lo	349	313	356	326	612	792	6
puede	359	313	382	326	612	792	6
encasillar	384	313	421	326	612	792	6
en	423	313	432	326	612	792	6
dos	434	313	448	326	612	792	6
extremos	450	313	486	326	612	792	6
opuestos.	488	313	524	326	612	792	6
Pueden	330	337	360	350	612	792	6
darse,	363	337	386	350	612	792	6
pues,	390	337	410	350	612	792	6
formas	414	337	441	350	612	792	6
“positivas”,	445	337	491	350	612	792	6
por	495	337	508	350	612	792	6
así	511	337	522	350	612	792	6
de-	526	337	538	350	612	792	6
cir,	307	349	320	362	612	792	6
del	323	349	335	362	612	792	6
monólogo,	338	349	381	362	612	792	6
y	383	349	388	362	612	792	6
formas	391	349	419	362	612	792	6
“negativas”	422	349	468	362	612	792	6
del	471	349	483	362	612	792	6
diálogo.	486	349	518	362	612	792	6
Este	521	349	538	362	612	792	6
puede	307	361	331	374	612	792	6
tomar	335	361	358	374	612	792	6
varias	362	361	386	374	612	792	6
formas,	389	361	419	374	612	792	6
y	423	361	428	374	612	792	6
no	432	361	442	374	612	792	6
todas	445	361	466	374	612	792	6
implican	470	361	505	374	612	792	6
necesa-	508	361	538	374	612	792	6
riamente	307	373	342	386	612	792	6
modos	346	373	373	386	612	792	6
de	377	373	386	386	612	792	6
abordaje	390	373	424	386	612	792	6
cuestionadores,	428	373	490	386	612	792	6
de	493	373	503	386	612	792	6
carácter	507	373	538	386	612	792	6
igualitario	307	385	349	398	612	792	6
y	351	385	356	398	612	792	6
con	359	385	373	398	612	792	6
final	375	385	393	398	612	792	6
abierto	396	385	424	398	612	792	6
(Burbules	426	385	465	398	612	792	6
y	468	385	473	398	612	792	6
Bruce,	475	385	502	398	612	792	6
op.cit).	504	385	533	398	612	792	6
e.	330	409	337	422	612	792	6
La	340	409	350	422	612	792	6
instrucción	353	409	398	422	612	792	6
con	400	409	415	422	612	792	6
andamiajes	417	409	463	422	612	792	6
Un	330	421	342	434	612	792	6
método	346	421	376	434	612	792	6
necesariamente	380	421	442	434	612	792	6
dialógico	446	421	483	434	612	792	6
es	487	421	495	434	612	792	6
lo	499	421	507	434	612	792	6
que	511	421	525	434	612	792	6
en	529	421	538	434	612	792	6
inglés	307	433	331	446	612	792	6
se	333	433	342	446	612	792	6
ha	344	433	353	446	612	792	6
denominado	356	433	405	446	612	792	6
Scaffolded	407	433	449	446	612	792	6
instruction,	451	433	497	446	612	792	6
o	499	433	504	446	612	792	6
Instruc-	507	433	538	446	612	792	6
ción	307	445	325	458	612	792	6
con	327	445	342	458	612	792	6
andamiajes	344	445	390	458	612	792	6
consiste	393	445	425	458	612	792	6
en:	428	445	440	458	612	792	6
“Un	443	445	459	458	612	792	6
proceso	462	445	493	458	612	792	6
que	496	445	510	458	612	792	6
le	513	445	520	458	612	792	6
per-	522	445	538	458	612	792	6
mite	307	457	325	470	612	792	6
al	329	457	336	470	612	792	6
niño	339	457	357	470	612	792	6
o	361	457	366	470	612	792	6
al	369	457	376	470	612	792	6
novicio	380	457	410	470	612	792	6
resolver	413	457	445	470	612	792	6
un	449	457	459	470	612	792	6
problema,	462	457	503	470	612	792	6
efectuar	506	457	538	470	612	792	6
una	307	469	322	482	612	792	6
tarea,	324	469	346	482	612	792	6
o	349	469	354	482	612	792	6
alcanzar	357	469	390	482	612	792	6
una	393	469	407	482	612	792	6
meta	410	469	429	482	612	792	6
que	432	469	446	482	612	792	6
estaría	449	469	475	482	612	792	6
más	478	469	494	482	612	792	6
allá	496	469	511	482	612	792	6
de	513	469	523	482	612	792	6
sus	525	469	538	482	612	792	6
posibilidades	307	481	360	494	612	792	6
de	364	481	373	494	612	792	6
esfuerzo	377	481	411	494	612	792	6
no	414	481	424	494	612	792	6
asistido”:	428	481	465	494	612	792	6
(Wood,	469	481	498	494	612	792	6
Bruner	502	481	530	494	612	792	6
y	533	481	538	494	612	792	6
Ross,	307	493	329	506	612	792	6
cit.	332	493	344	506	612	792	6
por	347	493	360	506	612	792	6
Palincsar,	363	493	401	506	612	792	6
1986,	404	493	426	506	612	792	6
p.	429	493	436	506	612	792	6
74).	439	493	455	506	612	792	6
Se	330	517	340	530	612	792	6
trata	344	517	362	530	612	792	6
de	366	517	376	530	612	792	6
un	380	517	390	530	612	792	6
método	394	517	424	530	612	792	6
de	428	517	438	530	612	792	6
enseñanza	442	517	483	530	612	792	6
inspirado	487	517	525	530	612	792	6
en	529	517	538	530	612	792	6
la	307	529	315	542	612	792	6
denominada	319	529	368	542	612	792	6
“Zona	372	529	397	542	612	792	6
de	402	529	411	542	612	792	6
Desarrollo	416	529	458	542	612	792	6
Próximo”	462	529	501	542	612	792	6
(Vigots-	506	529	538	542	612	792	6
ky,1934/1977;	307	541	365	554	612	792	6
Wertsch,1988)	368	541	426	554	612	792	6
cuya	429	541	448	554	612	792	6
sistematización	451	541	513	554	612	792	6
como	516	541	538	554	612	792	6
modelo	307	553	337	566	612	792	6
de	341	553	350	566	612	792	6
educación	353	553	394	566	612	792	6
dialógica	397	553	434	566	612	792	6
viene	437	553	459	566	612	792	6
específicamente	462	553	526	566	612	792	6
de	529	553	538	566	612	792	6
los	307	565	319	578	612	792	6
trabajos	321	565	353	578	612	792	6
de	355	565	364	578	612	792	6
Jerome	367	565	396	578	612	792	6
Bruner	398	565	426	578	612	792	6
(Bruner,	428	565	462	578	612	792	6
Olier	464	565	484	578	612	792	6
y	486	565	491	578	612	792	6
Greenfield,	494	565	538	578	612	792	6
1980)	307	577	331	590	612	792	6
y	334	577	339	590	612	792	6
de	343	577	352	590	612	792	6
Bárbara	355	577	387	590	612	792	6
Rogoff	390	577	419	590	612	792	6
(1993)	422	577	449	590	612	792	6
el	452	577	459	590	612	792	6
cual	463	577	479	590	612	792	6
consiste	483	577	515	590	612	792	6
en	518	577	528	590	612	792	6
el	531	577	538	590	612	792	6
suministro	307	589	349	602	612	792	6
de	353	589	362	602	612	792	6
soportes	366	589	400	602	612	792	6
conceptuales	403	589	455	602	612	792	6
y	459	589	463	602	612	792	6
refuerzos	467	589	504	602	612	792	6
cogniti-	507	589	538	602	612	792	6
vos	307	601	321	614	612	792	6
al	324	601	332	614	612	792	6
educando,	336	601	377	614	612	792	6
a	381	601	386	614	612	792	6
objeto	389	601	414	614	612	792	6
de	418	601	427	614	612	792	6
facilitar	431	601	463	614	612	792	6
su	467	601	475	614	612	792	6
comprensión	479	601	530	614	612	792	6
y	534	601	538	614	612	792	6
generación	307	613	352	626	612	792	6
de	357	613	366	626	612	792	6
conocimiento,	370	613	427	626	612	792	6
soportes	431	613	465	626	612	792	6
y	469	613	473	626	612	792	6
refuerzos	477	613	514	626	612	792	6
éstos	518	613	538	626	612	792	6
que	307	625	322	638	612	792	6
van	325	625	340	638	612	792	6
siendo	343	625	369	638	612	792	6
progresivamente	373	625	439	638	612	792	6
retirados,	443	625	481	638	612	792	6
en	485	625	494	638	612	792	6
la	498	625	505	638	612	792	6
medida	509	625	538	638	612	792	6
en	307	637	317	650	612	792	6
que	319	637	334	650	612	792	6
se	336	637	345	650	612	792	6
incrementa	347	637	392	650	612	792	6
la	394	637	402	650	612	792	6
capacidad	405	637	446	650	612	792	6
del	449	637	461	650	612	792	6
educando.	463	637	505	650	612	792	6
Palincsar	330	661	367	674	612	792	6
sintetiza	369	661	403	674	612	792	6
así	405	661	416	674	612	792	6
los	419	661	430	674	612	792	6
pasos	433	661	455	674	612	792	6
en	457	661	467	674	612	792	6
el	469	661	476	674	612	792	6
proceso	479	661	510	674	612	792	6
(1986,	512	661	538	674	612	792	6
pp.	307	673	320	686	612	792	6
74-75):	324	673	353	686	612	792	6
(1)	357	673	369	686	612	792	6
Selección	372	673	411	686	612	792	6
de	415	673	425	686	612	792	6
la	428	673	436	686	612	792	6
tarea	439	673	459	686	612	792	6
a	463	673	467	686	612	792	6
ser	471	673	482	686	612	792	6
ejecutada	486	673	524	686	612	792	6
(la	528	673	538	686	612	792	6
cual	307	685	324	698	612	792	6
es	327	685	335	698	612	792	6
evaluada	338	685	374	698	612	792	6
con	377	685	391	698	612	792	6
base	394	685	412	698	612	792	6
en	415	685	424	698	612	792	6
el	427	685	434	698	612	792	6
propósito	437	685	475	698	612	792	6
de	478	685	487	698	612	792	6
enseñar	490	685	521	698	612	792	6
una	524	685	538	698	612	792	6
habilidad	307	697	345	710	612	792	6
determinada,	348	697	400	710	612	792	6
la	403	697	411	710	612	792	6
que	414	697	428	710	612	792	6
ha	432	697	441	710	612	792	6
de	445	697	454	710	612	792	6
estar	457	697	476	710	612	792	6
en	480	697	489	710	612	792	6
emergencia	492	697	538	710	612	792	6
en	307	709	317	722	612	792	6
el	321	709	328	722	612	792	6
sujeto,	332	709	358	722	612	792	6
mas	362	709	378	722	612	792	6
no	382	709	392	722	612	792	6
encontrarse	396	709	442	722	612	792	6
aún	446	709	460	722	612	792	6
madura	464	709	494	722	612	792	6
en	498	709	507	722	612	792	6
él).	511	709	524	722	612	792	6
Es	528	709	538	722	612	792	6
importante	307	721	351	734	612	792	6
el	355	721	362	734	612	792	6
cómo	366	721	389	734	612	792	6
presentar	393	721	429	734	612	792	6
la	434	721	441	734	612	792	6
tarea	445	721	464	734	612	792	6
de	469	721	478	734	612	792	6
modo	482	721	505	734	612	792	6
simple,	509	721	538	734	612	792	6
acentuar	74	61	108	74	612	792	7
sus	112	61	124	74	612	792	7
elementos	129	61	169	74	612	792	7
críticos	173	61	203	74	612	792	7
durante	207	61	237	74	612	792	7
su	241	61	250	74	612	792	7
presentación	254	61	305	74	612	792	7
y	74	73	79	86	612	792	7
en	82	73	92	86	612	792	7
consecuencia	95	73	148	86	612	792	7
organizarla	152	73	197	86	612	792	7
a	200	73	204	86	612	792	7
tal	208	73	218	86	612	792	7
efecto.	221	73	248	86	612	792	7
(2)	252	73	263	86	612	792	7
Elicitar	267	73	296	86	612	792	7
y	300	73	305	86	612	792	7
sostener	74	85	106	98	612	792	7
el	110	85	117	98	612	792	7
interés	120	85	146	98	612	792	7
del	150	85	162	98	612	792	7
sujeto	165	85	189	98	612	792	7
en	192	85	201	98	612	792	7
la	204	85	212	98	612	792	7
tarea.	215	85	237	98	612	792	7
(3)	240	85	251	98	612	792	7
Hacer	254	85	278	98	612	792	7
explí-	281	85	305	98	612	792	7
cita	74	97	88	110	612	792	7
la	91	97	98	110	612	792	7
tarea	100	97	120	110	612	792	7
para	122	97	139	110	612	792	7
el	142	97	149	110	612	792	7
sujeto,	151	97	178	110	612	792	7
mediante	180	97	217	110	612	792	7
el	219	97	227	110	612	792	7
modelado,	229	97	271	110	612	792	7
pregun-	273	97	305	110	612	792	7
tas	74	109	85	122	612	792	7
y	88	109	93	122	612	792	7
explicaciones.	97	109	154	122	612	792	7
(4)	158	109	169	122	612	792	7
Asistir	172	109	199	122	612	792	7
al	202	109	210	122	612	792	7
sujeto	213	109	237	122	612	792	7
en	241	109	250	122	612	792	7
el	254	109	261	122	612	792	7
desarrollo	265	109	305	122	612	792	7
de	74	121	83	134	612	792	7
su	87	121	96	134	612	792	7
comprensión	99	121	151	134	612	792	7
mediante	154	121	191	134	612	792	7
una	194	121	209	134	612	792	7
interacción	212	121	257	134	612	792	7
de	260	121	269	134	612	792	7
carácter	273	121	305	134	612	792	7
dialógico,	74	133	113	146	612	792	7
y	116	133	121	146	612	792	7
(5)	124	133	136	146	612	792	7
Procurar	139	133	173	146	612	792	7
la	176	133	184	146	612	792	7
extensión	187	133	225	146	612	792	7
de	228	133	237	146	612	792	7
la	240	133	248	146	612	792	7
capacidad	251	133	291	146	612	792	7
así	293	133	305	146	612	792	7
adquirida,	74	145	114	158	612	792	7
a	117	145	121	158	612	792	7
contextos	124	145	162	158	612	792	7
menos	165	145	191	158	612	792	7
estructurados,	194	145	250	158	612	792	7
en	253	145	262	158	612	792	7
los	265	145	277	158	612	792	7
cuales	280	145	305	158	612	792	7
se	74	157	82	170	612	792	7
requiera	85	157	117	170	612	792	7
entonces	120	157	155	170	612	792	7
de	157	157	167	170	612	792	7
menor	169	157	195	170	612	792	7
ayuda.	197	157	224	170	612	792	7
2ª.	324	61	335	74	612	792	7
Los	338	61	352	74	612	792	7
grupos	355	61	383	74	612	792	7
cuyos	385	61	408	74	612	792	7
intercambios	411	61	463	74	612	792	7
dialógicos	466	61	507	74	612	792	7
cumplieron	510	61	555	74	612	792	7
en	339	73	348	86	612	792	7
mayor	350	73	376	86	612	792	7
grado	378	73	402	86	612	792	7
con	404	73	418	86	612	792	7
las	420	73	432	86	612	792	7
características	434	73	494	86	612	792	7
indicadas,	496	73	537	86	612	792	7
fun-	539	73	555	86	612	792	7
cionaron	339	85	374	98	612	792	7
de	377	85	386	98	612	792	7
modo	389	85	411	98	612	792	7
más	414	85	430	98	612	792	7
independiente	433	85	489	98	612	792	7
de	492	85	501	98	612	792	7
sus	504	85	517	98	612	792	7
maestras	519	85	555	98	612	792	7
al	339	97	346	110	612	792	7
final	349	97	367	110	612	792	7
del	369	97	381	110	612	792	7
proceso.	384	97	418	110	612	792	7
3ª.	324	109	335	122	612	792	7
Cuando	339	109	370	122	612	792	7
los	374	109	386	122	612	792	7
estudiantes	390	109	434	122	612	792	7
aplicaron	438	109	475	122	612	792	7
las	479	109	491	122	612	792	7
habilidades	495	109	540	122	612	792	7
así	544	109	555	122	612	792	7
aprendidas,	339	121	384	134	612	792	7
sus	388	121	400	134	612	792	7
márgenes	404	121	442	134	612	792	7
de	445	121	455	134	612	792	7
éxito	458	121	477	134	612	792	7
en	481	121	490	134	612	792	7
la	493	121	501	134	612	792	7
ejecución	504	121	543	134	612	792	7
de	546	121	555	134	612	792	7
las	339	133	350	146	612	792	7
tareas	353	133	376	146	612	792	7
previstas	379	133	415	146	612	792	7
excedieron	418	133	462	146	612	792	7
al	465	133	472	146	612	792	7
grupo	475	133	499	146	612	792	7
de	502	133	511	146	612	792	7
control	514	133	543	146	612	792	7
en	546	133	555	146	612	792	7
cerca	339	145	360	158	612	792	7
de	362	145	372	158	612	792	7
un	374	145	384	158	612	792	7
100%.	387	145	412	158	612	792	7
Es	96	181	106	194	612	792	7
así	108	181	120	194	612	792	7
como,	122	181	146	194	612	792	7
finalmente,	148	181	193	194	612	792	7
la	195	181	202	194	612	792	7
instrucción	204	181	249	194	612	792	7
con	251	181	265	194	612	792	7
andamia-	267	181	305	194	612	792	7
jes	74	193	85	206	612	792	7
(que	87	193	105	206	612	792	7
admite	108	193	135	206	612	792	7
variantes	137	193	173	206	612	792	7
según	176	193	199	206	612	792	7
diferentes	202	193	241	206	612	792	7
contextos	244	193	282	206	612	792	7
y	284	193	289	206	612	792	7
ne-	292	193	305	206	612	792	7
cesidades)	74	205	115	218	612	792	7
desemboca	118	205	162	218	612	792	7
en	165	205	174	218	612	792	7
lo	177	205	185	218	612	792	7
que	187	205	202	218	612	792	7
Palincsar	204	205	241	218	612	792	7
ha	243	205	253	218	612	792	7
denominado	255	205	305	218	612	792	7
Reciprocal	74	217	117	230	612	792	7
teaching	122	217	156	230	612	792	7
(Enseñanza	161	217	207	230	612	792	7
recíproca),	212	217	255	230	612	792	7
consistente	260	217	305	230	612	792	7
en	74	229	83	242	612	792	7
un	86	229	96	242	612	792	7
diálogo	98	229	128	242	612	792	7
entre	131	229	151	242	612	792	7
profesores	153	229	195	242	612	792	7
y	197	229	202	242	612	792	7
estudiantes	205	229	249	242	612	792	7
en	252	229	261	242	612	792	7
el	264	229	271	242	612	792	7
cual	274	229	290	242	612	792	7
los	293	229	305	242	612	792	7
participantes	74	241	125	254	612	792	7
toman	128	241	153	254	612	792	7
turnos	156	241	181	254	612	792	7
para	184	241	201	254	612	792	7
asumir	204	241	231	254	612	792	7
el	234	241	242	254	612	792	7
rol	245	241	256	254	612	792	7
de	259	241	268	254	612	792	7
profesor	271	241	305	254	612	792	7
(1986,	74	253	100	266	612	792	7
p.	103	253	110	266	612	792	7
77).	113	253	129	266	612	792	7
El	132	253	141	266	612	792	7
individuo	144	253	183	266	612	792	7
que	186	253	200	266	612	792	7
en	203	253	213	266	612	792	7
cada	216	253	234	266	612	792	7
oportunidad	238	253	286	266	612	792	7
está	289	253	305	266	612	792	7
asumiendo	74	265	117	278	612	792	7
el	120	265	127	278	612	792	7
rol	131	265	142	278	612	792	7
de	145	265	154	278	612	792	7
profesor	157	265	191	278	612	792	7
es	194	265	202	278	612	792	7
responsable	205	265	252	278	612	792	7
de	256	265	265	278	612	792	7
liderar	268	265	294	278	612	792	7
el	297	265	305	278	612	792	7
diálogo,	74	277	106	290	612	792	7
el	110	277	117	290	612	792	7
cual	120	277	137	290	612	792	7
se	141	277	149	290	612	792	7
encuentra	152	277	191	290	612	792	7
estructurado	195	277	244	290	612	792	7
por	248	277	261	290	612	792	7
cuatro	264	277	289	290	612	792	7
es-	293	277	305	290	612	792	7
trategias,	74	289	110	302	612	792	7
a	114	289	118	302	612	792	7
saber:	122	289	145	302	612	792	7
Predicción,	149	289	194	302	612	792	7
Generación	198	289	244	302	612	792	7
de	247	289	257	302	612	792	7
interrogan-	260	289	305	302	612	792	7
tes,	74	301	87	314	612	792	7
Sumarización	92	301	147	314	612	792	7
y	151	301	156	314	612	792	7
Clarificación.	161	301	215	314	612	792	7
En	220	301	231	314	612	792	7
estudios	235	301	268	314	612	792	7
previos,	273	301	305	314	612	792	7
Palincsar	74	313	110	326	612	792	7
y	114	313	119	326	612	792	7
sus	123	313	136	326	612	792	7
colaboradores	139	313	195	326	612	792	7
compararon	199	313	247	326	612	792	7
el	251	313	258	326	612	792	7
método	261	313	291	326	612	792	7
de	295	313	305	326	612	792	7
Enseñanza	74	325	116	338	612	792	7
recíproca	120	325	157	338	612	792	7
con	161	325	175	338	612	792	7
otros	179	325	199	338	612	792	7
métodos	202	325	236	338	612	792	7
de	240	325	249	338	612	792	7
enseñanza,	253	325	297	338	612	792	7
a	300	325	305	338	612	792	7
saber:	74	337	98	350	612	792	7
Modelado,	102	337	145	350	612	792	7
Práctica	149	337	182	350	612	792	7
de	186	337	195	350	612	792	7
habilidades	200	337	245	350	612	792	7
aisladas,	250	337	284	350	612	792	7
y	288	337	293	350	612	792	7
la	297	337	305	350	612	792	7
Enseñanza	74	349	116	362	612	792	7
y	119	349	124	362	612	792	7
práctica	126	349	158	362	612	792	7
recíproca,	161	349	200	362	612	792	7
encontrando	203	349	252	362	612	792	7
que	255	349	269	362	612	792	7
el	272	349	279	362	612	792	7
méto-	281	349	305	362	612	792	7
do	74	361	84	374	612	792	7
de	87	361	96	374	612	792	7
Enseñanza	99	361	142	374	612	792	7
recíproca	145	361	182	374	612	792	7
arroja	186	361	209	374	612	792	7
los	212	361	224	374	612	792	7
mejores	227	361	258	374	612	792	7
resultados,	262	361	305	374	612	792	7
especialmente	74	373	130	386	612	792	7
con	133	373	148	386	612	792	7
estudiantes	150	373	195	386	612	792	7
inicialmente	197	373	247	386	612	792	7
en	295	373	305	386	612	792	7
comprensión	74	385	125	398	612	792	7
lectora	128	385	155	398	612	792	7
en	158	385	168	398	612	792	7
escuela	170	385	200	398	612	792	7
secundaria	203	385	245	398	612	792	7
(para	248	385	269	398	612	792	7
detalles,	272	385	305	398	612	792	7
ver	74	397	86	410	612	792	7
Palincsar,	89	397	128	410	612	792	7
1986,	130	397	153	410	612	792	7
pp.	155	397	168	410	612	792	7
77-79).	170	397	199	410	612	792	7
f	199	398	201	405	612	792	7
3.	324	179	333	197	612	792	7
El	336	179	344	197	612	792	7
modelo	347	179	383	197	612	792	7
de	386	179	397	197	612	792	7
la	400	179	409	197	612	792	7
Comunidad	412	179	467	197	612	792	7
justa	470	179	495	197	612	792	7
de	324	194	336	212	612	792	7
Kohlberg	339	194	383	212	612	792	7
La	96	421	107	434	612	792	7
autora	110	421	134	434	612	792	7
presenta	137	421	170	434	612	792	7
ciertos	173	421	200	434	612	792	7
interesantes	202	421	249	434	612	792	7
resultados	252	421	293	434	612	792	7
de	295	421	305	434	612	792	7
una	74	433	88	446	612	792	7
investigación	92	433	145	446	612	792	7
etnográfica	149	433	194	446	612	792	7
ejecutada	198	433	236	446	612	792	7
con	240	433	254	446	612	792	7
8	258	433	263	446	612	792	7
docentes,	267	433	305	446	612	792	7
guiada	74	445	100	458	612	792	7
por	104	445	117	458	612	792	7
3	120	445	125	458	612	792	7
preguntas	129	445	168	458	612	792	7
iniciales,	172	445	208	458	612	792	7
a	211	445	216	458	612	792	7
saber:	219	445	243	458	612	792	7
¿Qué	246	445	267	458	612	792	7
similitu-	271	445	305	458	612	792	7
des	74	457	87	470	612	792	7
y	91	457	96	470	612	792	7
diferencias	100	457	144	470	612	792	7
fueron	148	457	175	470	612	792	7
encontradas	179	457	226	470	612	792	7
entre	231	457	251	470	612	792	7
los	255	457	267	470	612	792	7
diálogos	271	457	305	470	612	792	7
ocurridos?	74	469	116	482	612	792	7
¿Podrían	120	469	156	482	612	792	7
estas	160	469	180	482	612	792	7
diferencias	184	469	228	482	612	792	7
ser	232	469	244	482	612	792	7
caracterizadas	248	469	305	482	612	792	7
de	74	481	83	494	612	792	7
tal	87	481	97	494	612	792	7
manera	100	481	129	494	612	792	7
que	133	481	147	494	612	792	7
faciliten	151	481	184	494	612	792	7
pautas	187	481	213	494	612	792	7
cualitativas	216	481	262	494	612	792	7
en	265	481	274	494	612	792	7
cuanto	278	481	305	494	612	792	7
a	74	493	78	506	612	792	7
la	82	493	89	506	612	792	7
instrucción	93	493	138	506	612	792	7
con	142	493	156	506	612	792	7
andamiajes?	160	493	209	506	612	792	7
¿Cambiaría	213	493	259	506	612	792	7
el	263	493	271	506	612	792	7
diálogo	275	493	305	506	612	792	7
estudiante-maestra	74	505	149	518	612	792	7
en	151	505	161	518	612	792	7
el	164	505	171	518	612	792	7
decurso	173	505	205	518	612	792	7
del	207	505	220	518	612	792	7
tiempo,	222	505	253	518	612	792	7
indicando	255	505	295	518	612	792	7
la	297	505	305	518	612	792	7
existencia	74	517	114	530	612	792	7
de	117	517	127	530	612	792	7
modificaciones	130	517	191	530	612	792	7
progresivas	194	517	240	530	612	792	7
en	244	517	253	530	612	792	7
el	257	517	264	530	612	792	7
andamia-	267	517	305	530	612	792	7
je	74	529	81	542	612	792	7
conceptual	84	529	127	542	612	792	7
empleado	130	529	169	542	612	792	7
por	171	529	185	542	612	792	7
la	187	529	195	542	612	792	7
maestra?	197	529	233	542	612	792	7
Las	236	529	250	542	612	792	7
conclusiones	253	529	305	542	612	792	7
básicas	74	541	103	554	612	792	7
del	105	541	117	554	612	792	7
estudio	120	541	149	554	612	792	7
fueron	151	541	177	554	612	792	7
las	180	541	191	554	612	792	7
siguientes:	193	541	236	554	612	792	7
La	347	426	358	439	612	792	7
vida	361	426	378	439	612	792	7
en	382	426	392	439	612	792	7
el	395	426	402	439	612	792	7
kibbutz	406	426	436	439	612	792	7
desarrolla	440	426	479	439	612	792	7
en	483	426	492	439	612	792	7
sus	496	426	508	439	612	792	7
participan-	512	426	555	439	612	792	7
tes	324	438	336	451	612	792	7
una	339	438	353	451	612	792	7
solidaridad	357	438	401	451	612	792	7
comunitaria	405	438	453	451	612	792	7
que	456	438	470	451	612	792	7
llega	474	438	493	451	612	792	7
a	497	438	501	451	612	792	7
manifestarse	505	438	555	451	612	792	7
de	324	450	334	463	612	792	7
manera	337	450	366	463	612	792	7
sumamente	369	450	414	463	612	792	7
fuerte	417	450	440	463	612	792	7
en	443	450	452	463	612	792	7
la	455	450	462	463	612	792	7
práctica:	465	450	499	463	612	792	7
esto	502	450	518	463	612	792	7
mostró	520	450	548	463	612	792	7
a	551	450	555	463	612	792	7
Kohlberg	324	462	362	475	612	792	7
la	365	462	372	475	612	792	7
posibilidad	376	462	420	475	612	792	7
de	423	462	433	475	612	792	7
diseñar	436	462	465	475	612	792	7
un	468	462	478	475	612	792	7
modelo	482	462	511	475	612	792	7
teórico	514	462	543	475	612	792	7
de	546	462	555	475	612	792	7
intervención	324	474	374	487	612	792	7
para	377	474	396	487	612	792	7
el	399	474	406	487	612	792	7
desarrollo	409	474	450	487	612	792	7
moral,	453	474	479	487	612	792	7
de	482	474	491	487	612	792	7
base	494	474	512	487	612	792	7
comunita-	515	474	555	487	612	792	7
ria.	324	486	339	499	612	792	7
Las	341	486	355	499	612	792	7
bases	358	486	379	499	612	792	7
comunitarias	382	486	434	499	612	792	7
más	436	486	452	499	612	792	7
obvias	454	486	481	499	612	792	7
para	483	486	500	499	612	792	7
comunidades	503	486	555	499	612	792	7
de	324	498	334	511	612	792	7
estudiantes	337	498	382	511	612	792	7
son	385	498	399	511	612	792	7
la	403	498	410	511	612	792	7
familia,	414	498	444	511	612	792	7
la	448	498	455	511	612	792	7
escuela	459	498	488	511	612	792	7
y	492	498	497	511	612	792	7
la	500	498	507	511	612	792	7
comunidad	511	498	555	511	612	792	7
local,	324	510	346	523	612	792	7
centrándose	350	510	398	523	612	792	7
el	401	510	408	523	612	792	7
modelo	412	510	442	523	612	792	7
de	446	510	455	523	612	792	7
Kohlberg,	458	510	499	523	612	792	7
en	502	510	512	523	612	792	7
la	515	510	522	523	612	792	7
escuela	526	510	555	523	612	792	7
así	324	522	336	535	612	792	7
como	339	522	361	535	612	792	7
también	365	522	397	535	612	792	7
en	400	522	410	535	612	792	7
algunos	413	522	444	535	612	792	7
casos	447	522	469	535	612	792	7
en	472	522	482	535	612	792	7
espacios	485	522	519	535	612	792	7
peniten-	523	522	555	535	612	792	7
ciarios.	324	534	354	547	612	792	7
1ª.	74	565	84	578	612	792	7
El	87	565	95	578	612	792	7
diálogo	98	565	129	578	612	792	7
más	131	565	147	578	612	792	7
adecuado	150	565	189	578	612	792	7
en	191	565	201	578	612	792	7
el	203	565	211	578	612	792	7
proceso	213	565	244	578	612	792	7
de	247	565	256	578	612	792	7
Instrucción	259	565	305	578	612	792	7
con	88	577	102	590	612	792	7
andamiajes	106	577	152	590	612	792	7
se	156	577	164	590	612	792	7
caracterizó	167	577	213	590	612	792	7
por	217	577	231	590	612	792	7
un	234	577	244	590	612	792	7
mayor	248	577	273	590	612	792	7
énfasis	277	577	305	590	612	792	7
en:	88	589	100	602	612	792	7
(a)	104	589	115	602	612	792	7
el	118	589	125	602	612	792	7
grado	129	589	152	602	612	792	7
en	155	589	164	602	612	792	7
que	168	589	182	602	612	792	7
hubo	186	589	206	602	612	792	7
soporte	209	589	239	602	612	792	7
de	242	589	251	602	612	792	7
la	255	589	262	602	612	792	7
maestra	266	589	297	602	612	792	7
a	300	589	305	602	612	792	7
las	88	601	99	614	612	792	7
contribuciones	102	601	160	614	612	792	7
de	163	601	173	614	612	792	7
los	175	601	187	614	612	792	7
estudiantes	189	601	234	614	612	792	7
al	236	601	244	614	612	792	7
diálogo,	246	601	279	614	612	792	7
en	281	601	291	614	612	792	7
las	293	601	305	614	612	792	7
ideas,	88	613	111	626	612	792	7
antes	115	613	135	626	612	792	7
que	139	613	153	626	612	792	7
en	157	613	166	626	612	792	7
las	170	613	181	626	612	792	7
palabras;	185	613	221	626	612	792	7
(b)	224	613	236	626	612	792	7
el	240	613	247	626	612	792	7
grado	251	613	273	626	612	792	7
en	277	613	286	626	612	792	7
que	290	613	305	626	612	792	7
hubo	88	625	108	638	612	792	7
un	111	625	121	638	612	792	7
uso	124	625	138	638	612	792	7
apropiado	140	625	180	638	612	792	7
de	183	625	193	638	612	792	7
las	196	625	207	638	612	792	7
ideas	210	625	230	638	612	792	7
de	233	625	243	638	612	792	7
los	246	625	257	638	612	792	7
estudiantes	260	625	305	638	612	792	7
y	88	637	93	650	612	792	7
se	97	637	105	650	612	792	7
enlazaron	109	637	148	650	612	792	7
éstas	152	637	171	650	612	792	7
con	175	637	189	650	612	792	7
nuevo	193	637	218	650	612	792	7
conocimiento;	221	637	279	650	612	792	7
(c)	282	637	294	650	612	792	7
el	297	637	305	650	612	792	7
grado	88	649	111	662	612	792	7
en	114	649	123	662	612	792	7
que	127	649	141	662	612	792	7
hubo	145	649	165	662	612	792	7
un	168	649	178	662	612	792	7
enfoque	182	649	214	662	612	792	7
y	217	649	222	662	612	792	7
dirección	226	649	263	662	612	792	7
continuas	266	649	305	662	612	792	7
del	88	661	100	674	612	792	7
diálogo,	102	661	135	674	612	792	7
(d)	137	661	149	674	612	792	7
el	151	661	158	674	612	792	7
grado	161	661	183	674	612	792	7
en	186	661	195	674	612	792	7
que	197	661	212	674	612	792	7
el	214	661	221	674	612	792	7
punto	223	661	246	674	612	792	7
de	248	661	258	674	612	792	7
instrucción	260	661	305	674	612	792	7
fue	88	673	101	686	612	792	7
hecho	103	673	127	686	612	792	7
explícito	130	673	165	686	612	792	7
a	167	673	172	686	612	792	7
los	174	673	186	686	612	792	7
estudiantes	189	673	233	686	612	792	7
y	236	673	241	686	612	792	7
le	243	673	251	686	612	792	7
resultaba	253	673	289	686	612	792	7
ex-	292	673	305	686	612	792	7
plícito	88	685	113	698	612	792	7
a	116	685	121	698	612	792	7
la	123	685	130	698	612	792	7
maestra,	133	685	167	698	612	792	7
y	169	685	174	698	612	792	7
(e)	177	685	188	698	612	792	7
el	191	685	198	698	612	792	7
modo	201	685	223	698	612	792	7
en	226	685	236	698	612	792	7
el	238	685	245	698	612	792	7
cual	248	685	265	698	612	792	7
las	267	685	279	698	612	792	7
frases	281	685	305	698	612	792	7
evaluativas	88	697	133	710	612	792	7
fueron	135	697	161	710	612	792	7
formuladas	164	697	209	710	612	792	7
de	211	697	221	710	612	792	7
tal	223	697	233	710	612	792	7
manera	236	697	265	710	612	792	7
que	268	697	282	710	612	792	7
cam-	285	697	305	710	612	792	7
biaban	88	709	115	722	612	792	7
la	117	709	124	722	612	792	7
tesitura	127	709	156	722	612	792	7
de	159	709	168	722	612	792	7
la	171	709	178	722	612	792	7
respuesta	181	709	218	722	612	792	7
del	220	709	233	722	612	792	7
estudiante	235	709	276	722	612	792	7
de	278	709	288	722	612	792	7
una	290	709	305	722	612	792	7
forma	88	721	112	734	612	792	7
negativa	114	721	148	734	612	792	7
a	151	721	155	734	612	792	7
una	158	721	172	734	612	792	7
forma	175	721	198	734	612	792	7
constructiva.	201	721	252	734	612	792	7
Ahora	347	222	372	235	612	792	7
se	375	222	383	235	612	792	7
examinará	385	222	427	235	612	792	7
un	429	222	439	235	612	792	7
ejemplo	442	222	474	235	612	792	7
concreto	477	222	511	235	612	792	7
de	513	222	523	235	612	792	7
modelo	525	222	555	235	612	792	7
educativo	324	234	363	247	612	792	7
basado	365	234	393	247	612	792	7
en	395	234	405	247	612	792	7
el	407	234	414	247	612	792	7
diálogo	416	234	446	247	612	792	7
continuo,	449	234	486	247	612	792	7
más	488	234	504	247	612	792	7
allá	507	234	521	247	612	792	7
del	523	234	535	247	612	792	7
con-	538	234	555	247	612	792	7
tenido	324	246	349	259	612	792	7
puntual	352	246	382	259	612	792	7
de	384	246	393	259	612	792	7
cada	395	246	414	259	612	792	7
sesión	416	246	441	259	612	792	7
de	443	246	452	259	612	792	7
clase.	454	246	477	259	612	792	7
Se	479	246	489	259	612	792	7
trata	491	246	509	259	612	792	7
del	511	246	523	259	612	792	7
modelo	525	246	555	259	612	792	7
de	324	258	334	271	612	792	7
la	337	258	344	271	612	792	7
Comunidad	346	258	393	271	612	792	7
justa:	396	258	417	271	612	792	7
Éste	420	258	437	271	612	792	7
consiste	440	258	472	271	612	792	7
en	475	258	484	271	612	792	7
una	487	258	502	271	612	792	7
propuesta	504	258	543	271	612	792	7
de	546	258	555	271	612	792	7
L.	324	270	333	283	612	792	7
Kohlberg	336	270	373	283	612	792	7
creada	376	270	402	283	612	792	7
hacia	405	270	426	283	612	792	7
los	429	270	441	283	612	792	7
años	444	270	462	283	612	792	7
sesenta	465	270	494	283	612	792	7
del	497	270	509	283	612	792	7
siglo	512	270	531	283	612	792	7
pasa-	534	270	555	283	612	792	7
do,	324	282	337	295	612	792	7
nacida	339	282	365	295	612	792	7
de	367	282	377	295	612	792	7
su	379	282	388	295	612	792	7
experiencia	390	282	436	295	612	792	7
de	438	282	447	295	612	792	7
vida	449	282	466	295	612	792	7
en	469	282	478	295	612	792	7
los	480	282	492	295	612	792	7
Kibbutzim	494	282	535	295	612	792	7
(sin-	537	282	555	295	612	792	7
gular,	324	294	347	307	612	792	7
Kibbutz)	350	294	384	307	612	792	7
israelíes.	387	294	422	307	612	792	7
Estos	425	294	447	307	612	792	7
son	450	294	464	307	612	792	7
comunidades	466	294	519	307	612	792	7
igualita-	522	294	555	307	612	792	7
rias	324	306	339	319	612	792	7
en	341	306	350	319	612	792	7
las	352	306	364	319	612	792	7
cuales	366	306	391	319	612	792	7
(entre	393	306	416	319	612	792	7
otras	418	306	438	319	612	792	7
características)	440	306	500	319	612	792	7
la	502	306	509	319	612	792	7
mayoría	511	306	544	319	612	792	7
de	546	306	555	319	612	792	7
bienes	324	318	350	331	612	792	7
son	352	318	366	331	612	792	7
de	368	318	377	331	612	792	7
uso	380	318	393	331	612	792	7
común,	396	318	425	331	612	792	7
los	427	318	439	331	612	792	7
trabajos	441	318	473	331	612	792	7
de	475	318	484	331	612	792	7
todo	486	318	504	331	612	792	7
tipo	506	318	522	331	612	792	7
son	524	318	538	331	612	792	7
rea-	540	318	555	331	612	792	7
lizados	324	330	353	343	612	792	7
por	355	330	368	343	612	792	7
todos	371	330	392	343	612	792	7
los	395	330	407	343	612	792	7
miembros	409	330	449	343	612	792	7
del	451	330	463	343	612	792	7
kibbutz	466	330	496	343	612	792	7
sin	498	330	510	343	612	792	7
excepción,	512	330	555	343	612	792	7
y	324	342	329	355	612	792	7
las	332	342	343	355	612	792	7
decisiones	346	342	387	355	612	792	7
que	390	342	404	355	612	792	7
involucren	407	342	449	355	612	792	7
a	452	342	456	355	612	792	7
la	459	342	466	355	612	792	7
comunidad	469	342	513	355	612	792	7
son	516	342	529	355	612	792	7
toma-	532	342	555	355	612	792	7
das	324	354	338	367	612	792	7
democráticamente	341	354	414	367	612	792	7
por	417	354	430	367	612	792	7
la	433	354	441	367	612	792	7
misma.	444	354	473	367	612	792	7
Al	475	354	485	367	612	792	7
estar	488	354	507	367	612	792	7
concebidos	510	354	555	367	612	792	7
como	324	366	347	379	612	792	7
núcleos	349	366	380	379	612	792	7
de	383	366	392	379	612	792	7
pioneros,	395	366	432	379	612	792	7
y	435	366	440	379	612	792	7
estar	443	366	462	379	612	792	7
ubicados	465	366	500	379	612	792	7
en	503	366	512	379	612	792	7
zonas	515	366	538	379	612	792	7
que	541	366	555	379	612	792	7
han	324	378	339	391	612	792	7
estado	342	378	367	391	612	792	7
sometidas	370	378	410	391	612	792	7
a	413	378	417	391	612	792	7
la	420	378	427	391	612	792	7
guerra	430	378	456	391	612	792	7
durante	458	378	488	391	612	792	7
años,	491	378	512	391	612	792	7
los	515	378	526	391	612	792	7
kibbu-	529	378	555	391	612	792	7
tzim	324	390	342	403	612	792	7
imponen	346	390	381	403	612	792	7
también	384	390	416	403	612	792	7
una	419	390	434	403	612	792	7
serie	437	390	456	403	612	792	7
de	459	390	469	403	612	792	7
severas	472	390	501	403	612	792	7
restricciones	505	390	555	403	612	792	7
disciplinarias	324	402	378	415	612	792	7
que	380	402	395	415	612	792	7
no	397	402	407	415	612	792	7
es	410	402	418	415	612	792	7
preciso	421	402	449	415	612	792	7
examinar	452	402	489	415	612	792	7
aquí.	492	402	511	415	612	792	7
El	347	558	356	571	612	792	7
modelo	358	558	388	571	612	792	7
consiste	390	558	422	571	612	792	7
en	424	558	434	571	612	792	7
la	436	558	443	571	612	792	7
creación	445	558	479	571	612	792	7
formal	481	558	508	571	612	792	7
de	510	558	519	571	612	792	7
un	521	558	531	571	612	792	7
clima	533	558	555	571	612	792	7
de	324	570	334	583	612	792	7
discusión	337	570	375	583	612	792	7
abierta	378	570	406	583	612	792	7
y	409	570	414	583	612	792	7
democrática,	417	570	469	583	612	792	7
a	472	570	477	583	612	792	7
través	480	570	504	583	612	792	7
del	507	570	519	583	612	792	7
diálogo,	523	570	555	583	612	792	7
en	324	582	334	595	612	792	7
la	336	582	343	595	612	792	7
escuela,	346	582	378	595	612	792	7
estando	380	582	410	595	612	792	7
los	413	582	424	595	612	792	7
estudiantes	427	582	471	595	612	792	7
a	473	582	478	595	612	792	7
cargo	480	582	502	595	612	792	7
de	505	582	514	595	612	792	7
crear	516	582	536	595	612	792	7
y	539	582	544	595	612	792	7
de	546	582	555	595	612	792	7
aplicar	324	594	352	607	612	792	7
las	354	594	365	607	612	792	7
normas	368	594	397	607	612	792	7
de	400	594	409	607	612	792	7
resolución	411	594	453	607	612	792	7
de	455	594	465	607	612	792	7
conflictos,	467	594	509	607	612	792	7
de	511	594	521	607	612	792	7
premios	523	594	555	607	612	792	7
y	324	606	329	619	612	792	7
sanciones	332	606	371	619	612	792	7
para	374	606	391	619	612	792	7
su	394	606	403	619	612	792	7
propio	406	606	432	619	612	792	7
comportamiento,	434	606	503	619	612	792	7
de	505	606	515	619	612	792	7
discusión	518	606	555	619	612	792	7
de	324	618	334	631	612	792	7
temas	337	618	360	631	612	792	7
problemáticos,	363	618	423	631	612	792	7
de	426	618	435	631	612	792	7
discusión	438	618	476	631	612	792	7
del	479	618	491	631	612	792	7
diseño	494	618	521	631	612	792	7
curricu-	524	618	555	631	612	792	7
lar,	324	630	337	643	612	792	7
etc.	340	630	354	643	612	792	7
Esto	358	630	375	643	612	792	7
no	378	630	388	643	612	792	7
debe	392	630	411	643	612	792	7
interferir	414	630	449	643	612	792	7
con	452	630	467	643	612	792	7
la	470	630	477	643	612	792	7
dirección	480	630	518	643	612	792	7
de	521	630	530	643	612	792	7
la	533	630	540	643	612	792	7
es-	544	630	555	643	612	792	7
cuela,	324	642	348	655	612	792	7
mas	352	642	368	655	612	792	7
sí	372	642	378	655	612	792	7
debe	382	642	401	655	612	792	7
haber	405	642	427	655	612	792	7
una	431	642	445	655	612	792	7
dirección	449	642	486	655	612	792	7
democrática,	490	642	542	655	612	792	7
no	545	642	555	655	612	792	7
sólo	324	654	341	667	612	792	7
ganada	344	654	372	667	612	792	7
para	375	654	392	667	612	792	7
aceptar	394	654	423	667	612	792	7
el	426	654	433	667	612	792	7
modelo,	435	654	468	667	612	792	7
sino	470	654	487	667	612	792	7
que	490	654	504	667	612	792	7
se	507	654	515	667	612	792	7
involucre	518	654	555	667	612	792	7
directamente	324	666	376	679	612	792	7
como	379	666	401	679	612	792	7
copartícipe.	403	666	450	679	612	792	7
Las	347	690	362	703	612	792	7
experiencias	364	690	414	703	612	792	7
de	416	690	426	703	612	792	7
Kohlberg	428	690	465	703	612	792	7
y	468	690	473	703	612	792	7
su	475	690	484	703	612	792	7
equipo	486	690	513	703	612	792	7
de	516	690	525	703	612	792	7
la	527	690	535	703	612	792	7
Uni-	537	690	555	703	612	792	7
versidad	324	702	358	715	612	792	7
de	361	702	370	715	612	792	7
Harvard	373	702	405	715	612	792	7
han	408	702	422	715	612	792	7
mostrado	425	702	462	715	612	792	7
resultados	464	702	505	715	612	792	7
alentadores,	507	702	555	715	612	792	7
si	324	714	331	727	612	792	7
bien	336	714	353	727	612	792	7
no	357	714	367	727	612	792	7
uniformes	372	714	412	727	612	792	7
(estudios	417	714	453	727	612	792	7
diferentes	457	714	497	727	612	792	7
han	501	714	516	727	612	792	7
obtenido	520	714	555	727	612	792	7
resultados	324	726	365	739	612	792	7
diversos:	369	726	405	739	612	792	7
vid	409	726	421	739	612	792	7
Kohlberg,	425	726	465	739	612	792	7
1989;	469	726	492	739	612	792	7
Lind	496	726	515	739	612	792	7
y	518	726	523	739	612	792	7
Althof,	527	726	555	739	612	792	7
EDUCERE	574	708	586	735	612	792	7
•	574	704	586	706	612	792	7
A	574	697	586	701	612	792	7
r	574	693	586	696	612	792	7
t	574	689	586	692	612	792	7
í	574	687	586	688	612	792	7
c	574	683	586	686	612	792	7
u	574	679	586	682	612	792	7
l	574	676	586	678	612	792	7
o	574	672	586	675	612	792	7
s	574	668	586	671	612	792	7
a	574	661	586	664	612	792	7
r	574	657	586	660	612	792	7
b	574	653	586	656	612	792	7
i	574	650	586	652	612	792	7
t	574	647	586	649	612	792	7
r	574	642	586	646	612	792	7
a	574	638	586	641	612	792	7
d	574	634	586	637	612	792	7
o	574	630	586	633	612	792	7
s	574	626	586	629	612	792	7
•	574	621	586	623	612	792	7
ISSN:	573	596	586	616	612	792	7
1316	573	578	586	594	612	792	7
-	573	574	586	576	612	792	7
4910	573	555	586	572	612	792	7
•	573	550	586	553	612	792	7
Año	573	535	586	548	612	792	7
12,	573	523	586	533	612	792	7
Nº	573	512	586	520	612	792	7
42	573	502	586	510	612	792	7
•	573	497	586	500	612	792	7
Julio	573	479	586	495	612	792	7
-	573	475	586	477	612	792	7
Agosto	573	449	586	473	612	792	7
-	573	445	586	447	612	792	7
Septiembre,	573	402	586	442	612	792	7
2008	573	382	586	400	612	792	7
•	573	378	586	380	612	792	7
461	573	363	586	376	612	792	7
-	573	359	586	361	612	792	7
470.	573	342	586	356	612	792	7
Artículos	488	33	539	54	612	792	7
467	569	747	584	763	612	792	7
Artículos	72	33	123	54	612	792	8
1992;	57	61	79	74	612	792	8
Rader,	82	61	108	74	612	792	8
Piland	110	61	136	74	612	792	8
y	138	61	143	74	612	792	8
Pascarell,	146	61	184	74	612	792	8
2002),	187	61	213	74	612	792	8
aunque	215	61	244	74	612	792	8
no	247	61	257	74	612	792	8
se	259	61	267	74	612	792	8
pue-	270	61	288	74	612	792	8
de	57	73	66	86	612	792	8
afirmar	68	73	97	86	612	792	8
que	99	73	114	86	612	792	8
el	116	73	123	86	612	792	8
modelo	125	73	155	86	612	792	8
de	157	73	167	86	612	792	8
la	169	73	176	86	612	792	8
Comunidad	178	73	225	86	612	792	8
justa	227	73	246	86	612	792	8
es	248	73	256	86	612	792	8
una	258	73	273	86	612	792	8
pa-	275	73	288	86	612	792	8
nacea,	57	85	82	98	612	792	8
sí	84	85	91	98	612	792	8
se	93	85	102	98	612	792	8
ha	104	85	113	98	612	792	8
mostrado	116	85	153	98	612	792	8
que	155	85	170	98	612	792	8
genera	172	85	199	98	612	792	8
un	201	85	211	98	612	792	8
incremento	213	85	258	98	612	792	8
impor-	261	85	288	98	612	792	8
tante	57	97	76	110	612	792	8
en	79	97	89	110	612	792	8
las	92	97	103	110	612	792	8
variables	106	97	142	110	612	792	8
sociocognitivas	145	97	207	110	612	792	8
relacionadas	210	97	260	110	612	792	8
con	263	97	277	110	612	792	8
la	280	97	288	110	612	792	8
participación,	57	109	111	122	612	792	8
orientación	115	109	160	122	612	792	8
hacia	163	109	185	122	612	792	8
la	188	109	195	122	612	792	8
comunidad,	199	109	246	122	612	792	8
tendencia	249	109	288	122	612	792	8
a	57	121	61	134	612	792	8
la	64	121	71	134	612	792	8
resolución	74	121	115	134	612	792	8
dialogada	118	121	157	134	612	792	8
de	160	121	169	134	612	792	8
las	172	121	183	134	612	792	8
disputas,	185	121	221	134	612	792	8
bajos	223	121	244	134	612	792	8
niveles	247	121	275	134	612	792	8
de	278	121	288	134	612	792	8
conflicto	57	133	92	146	612	792	8
social,	94	133	120	146	612	792	8
de	123	133	132	146	612	792	8
uso	135	133	149	146	612	792	8
de	151	133	161	146	612	792	8
drogas,	163	133	192	146	612	792	8
de	195	133	204	146	612	792	8
incidencia	207	133	248	146	612	792	8
delictiva,	251	133	288	146	612	792	8
y	57	145	62	158	612	792	8
altos	64	145	83	158	612	792	8
niveles	86	145	114	158	612	792	8
de	116	145	126	158	612	792	8
democracia	128	145	174	158	612	792	8
y	177	145	182	158	612	792	8
no	184	145	194	158	612	792	8
autoritarismo.	197	145	253	158	612	792	8
4.	57	179	65	197	612	792	8
A	68	179	73	197	612	792	8
modo	76	179	103	197	612	792	8
de	106	179	117	197	612	792	8
balance:	120	179	162	197	612	792	8
las	165	179	180	197	612	792	8
características	183	179	259	197	612	792	8
ideales	57	194	93	212	612	792	8
de	96	194	108	212	612	792	8
una	111	194	128	212	612	792	8
educación	131	194	183	212	612	792	8
dialógica	186	194	232	212	612	792	8
José	27	720	39	734	612	792	8
Antonio	27	694	39	718	612	792	8
Velasco	27	668	39	692	612	792	8
y	27	662	39	666	612	792	8
Leonor	27	639	39	660	612	792	8
Alonso	27	616	39	636	612	792	8
de	27	607	39	614	612	792	8
González:	27	575	39	605	612	792	8
Sobre	26	553	39	573	612	792	8
la	26	546	39	551	612	792	8
Teoría	26	523	39	544	612	792	8
de	26	513	39	521	612	792	8
la	26	505	39	511	612	792	8
Educación	26	469	39	503	612	792	8
Dialógica.	26	434	39	467	612	792	8
La	79	222	90	235	612	792	8
educación	93	222	134	235	612	792	8
dialógica	137	222	174	235	612	792	8
al	177	222	184	235	612	792	8
presente	188	222	221	235	612	792	8
cuenta	224	222	250	235	612	792	8
con	254	222	268	235	612	792	8
mu-	271	222	288	235	612	792	8
chos	57	234	75	247	612	792	8
adherentes	78	234	121	247	612	792	8
y	123	234	128	247	612	792	8
defensores	131	234	174	247	612	792	8
informales,	176	234	222	247	612	792	8
como	224	234	247	247	612	792	8
ya	249	234	259	247	612	792	8
hemos	261	234	288	247	612	792	8
dicho	57	246	79	259	612	792	8
atrás,	82	246	103	259	612	792	8
debido	106	246	133	259	612	792	8
al	136	246	144	259	612	792	8
gran	146	246	164	259	612	792	8
prestigio	167	246	202	259	612	792	8
con	205	246	220	259	612	792	8
que	223	246	237	259	612	792	8
cuenta,	240	246	269	259	612	792	8
mas	271	246	288	259	612	792	8
se	57	258	65	271	612	792	8
trata,	69	258	89	271	612	792	8
consideramos	92	258	147	271	612	792	8
nosotros,	151	258	187	271	612	792	8
de	191	258	200	271	612	792	8
un	204	258	214	271	612	792	8
prestigio	217	258	252	271	612	792	8
peligro-	256	258	288	271	612	792	8
samente	57	270	89	283	612	792	8
cercano	93	270	125	283	612	792	8
al	129	270	136	283	612	792	8
lugar	140	270	162	283	612	792	8
común;	165	270	195	283	612	792	8
como	198	270	221	283	612	792	8
sarcásticamente	224	270	288	283	612	792	8
decía	57	282	78	295	612	792	8
Sartori	81	282	109	295	612	792	8
acerca	112	282	138	295	612	792	8
de	142	282	151	295	612	792	8
la	155	282	162	295	612	792	8
democracia	166	282	212	295	612	792	8
y	215	282	220	295	612	792	8
los	224	282	236	295	612	792	8
demócratas,	240	282	288	295	612	792	8
podríamos	57	294	99	307	612	792	8
decir	101	294	121	307	612	792	8
que	124	294	138	307	612	792	8
hoy	141	294	155	307	612	792	8
día	158	294	171	307	612	792	8
todos	173	294	195	307	612	792	8
somos	197	294	222	307	612	792	8
dialógicos.	225	294	269	307	612	792	8
Así,	271	294	288	307	612	792	8
ante	57	306	73	319	612	792	8
una	76	306	90	319	612	792	8
interrogante	93	306	141	319	612	792	8
o	143	306	148	319	612	792	8
cuestionamiento	151	306	216	319	612	792	8
sobre	219	306	240	319	612	792	8
el	243	306	250	319	612	792	8
valor	252	306	273	319	612	792	8
del	275	306	288	319	612	792	8
diálogo,	57	318	89	331	612	792	8
nosotros	93	318	127	331	612	792	8
los	130	318	142	331	612	792	8
encargados	146	318	190	331	612	792	8
de	194	318	203	331	612	792	8
educar	207	318	234	331	612	792	8
diremos	237	318	270	331	612	792	8
con	273	318	288	331	612	792	8
seguridad	57	330	96	343	612	792	8
que	98	330	113	343	612	792	8
es	116	330	124	343	612	792	8
muy	127	330	144	343	612	792	8
importante	147	330	190	343	612	792	8
en	193	330	203	343	612	792	8
la	205	330	213	343	612	792	8
educación	215	330	256	343	612	792	8
y	259	330	264	343	612	792	8
en	266	330	276	343	612	792	8
su	279	330	288	343	612	792	8
práctica	57	342	88	355	612	792	8
diaria,	92	342	117	355	612	792	8
basándonos,	120	342	169	355	612	792	8
en	173	342	182	355	612	792	8
el	186	342	193	355	612	792	8
mejor	196	342	219	355	612	792	8
de	223	342	232	355	612	792	8
los	236	342	247	355	612	792	8
casos,	251	342	275	355	612	792	8
en	278	342	288	355	612	792	8
las	57	354	68	367	612	792	8
investigaciones	71	354	132	367	612	792	8
recientes	135	354	171	367	612	792	8
tales	174	354	192	367	612	792	8
como	195	354	217	367	612	792	8
las	220	354	231	367	612	792	8
que	234	354	248	367	612	792	8
de	251	354	261	367	612	792	8
forma	264	354	288	367	612	792	8
muy	57	366	74	379	612	792	8
sucinta	78	366	106	379	612	792	8
hemos	109	366	135	379	612	792	8
reseñado;	138	366	177	379	612	792	8
no	180	366	190	379	612	792	8
obstante	193	366	226	379	612	792	8
es	230	366	238	379	612	792	8
posible	241	366	270	379	612	792	8
que	273	366	288	379	612	792	8
nuestra	57	378	86	391	612	792	8
práctica	88	378	120	391	612	792	8
muestre	122	378	154	391	612	792	8
otra	156	378	172	391	612	792	8
cosa.	174	378	195	391	612	792	8
468	23	747	38	763	612	792	8
En	79	402	90	415	612	792	8
tal	92	402	102	415	612	792	8
sentido,	104	402	134	415	612	792	8
lo	136	402	143	415	612	792	8
que	145	402	159	415	612	792	8
a	161	402	166	415	612	792	8
continuación	168	402	218	415	612	792	8
se	219	402	228	415	612	792	8
presenta	229	402	262	415	612	792	8
es	263	402	272	415	612	792	8
una	273	402	288	415	612	792	8
síntesis	57	414	85	427	612	792	8
de	87	414	96	427	612	792	8
lo	98	414	105	427	612	792	8
que	107	414	121	427	612	792	8
se	123	414	131	427	612	792	8
ha	133	414	142	427	612	792	8
expuesto	144	414	178	427	612	792	8
hasta	180	414	200	427	612	792	8
ahora,	201	414	225	427	612	792	8
con	227	414	241	427	612	792	8
la	243	414	250	427	612	792	8
intención	252	414	288	427	612	792	8
de	57	426	66	439	612	792	8
proponer	68	426	103	439	612	792	8
que	106	426	120	439	612	792	8
en	122	426	131	439	612	792	8
una	134	426	148	439	612	792	8
educación	150	426	189	439	612	792	8
de	192	426	201	439	612	792	8
concepción	203	426	248	439	612	792	8
dialógica,	250	426	288	439	612	792	8
sería	57	438	75	451	612	792	8
importante	77	438	119	451	612	792	8
cumplir	121	438	152	451	612	792	8
con	154	438	168	451	612	792	8
ciertas	170	438	195	451	612	792	8
características	197	438	255	451	612	792	8
ideales:	257	438	287	451	612	792	8
1.	57	462	64	475	612	792	8
Una	68	462	84	475	612	792	8
interacción	88	462	134	475	612	792	8
equitativa	137	462	177	475	612	792	8
o	181	462	186	475	612	792	8
cercana	190	462	221	475	612	792	8
a	225	462	230	475	612	792	8
lo	234	462	241	475	612	792	8
equitativo,	245	462	288	475	612	792	8
tanto	68	474	88	487	612	792	8
en	90	474	100	487	612	792	8
lo	102	474	110	487	612	792	8
cuantitativo	112	474	159	487	612	792	8
(frecuencia	161	474	206	487	612	792	8
de	208	474	218	487	612	792	8
emisiones	220	474	260	487	612	792	8
verba-	262	474	288	487	612	792	8
les	68	486	79	499	612	792	8
y	82	486	87	499	612	792	8
duración	90	486	125	499	612	792	8
de	128	486	138	499	612	792	8
las	141	486	152	499	612	792	8
mismas)	155	486	189	499	612	792	8
cuanto	192	486	219	499	612	792	8
en	222	486	231	499	612	792	8
lo	234	486	242	499	612	792	8
cualitativo	245	486	288	499	612	792	8
(contenidos	68	498	115	511	612	792	8
emitidos	117	498	152	511	612	792	8
en	154	498	164	511	612	792	8
cada	166	498	184	511	612	792	8
fragmento	187	498	228	511	612	792	8
de	230	498	240	511	612	792	8
discurso	242	498	276	511	612	792	8
de	278	498	288	511	612	792	8
los	68	510	80	523	612	792	8
actores	82	510	111	523	612	792	8
en	113	510	122	523	612	792	8
el	125	510	132	523	612	792	8
aula).	135	510	157	523	612	792	8
2.	57	522	64	535	612	792	8
Una	68	522	85	535	612	792	8
interacción	89	522	133	535	612	792	8
marcada	137	522	171	535	612	792	8
por	175	522	189	535	612	792	8
una	193	522	207	535	612	792	8
estructuración	211	522	268	535	612	792	8
dia-	272	522	288	535	612	792	8
lógica,	68	534	95	547	612	792	8
incluyendo	98	534	143	547	612	792	8
turnos	146	534	171	547	612	792	8
de	175	534	184	547	612	792	8
actuación	188	534	226	547	612	792	8
y/o	230	534	242	547	612	792	8
mediación	246	534	288	547	612	792	8
equitativos,	68	546	114	559	612	792	8
discusión	119	546	157	559	612	792	8
continua	162	546	196	559	612	792	8
de	201	546	211	559	612	792	8
contenidos,	216	546	262	559	612	792	8
cues-	266	546	288	559	612	792	8
tionamientos,	68	558	122	571	612	792	8
discusión	125	558	163	571	612	792	8
de	166	558	176	571	612	792	8
opiniones,	179	558	220	571	612	792	8
conexión	223	558	260	571	612	792	8
con	263	558	277	571	612	792	8
la	280	558	288	571	612	792	8
vida	68	570	85	583	612	792	8
diaria,	88	570	114	583	612	792	8
resolución	117	570	158	583	612	792	8
de	161	570	171	583	612	792	8
problemas	174	570	215	583	612	792	8
en	218	570	228	583	612	792	8
el	231	570	238	583	612	792	8
aula,	241	570	260	583	612	792	8
discu-	263	570	288	583	612	792	8
sión	68	582	85	595	612	792	8
de	87	582	97	595	612	792	8
dilemas	99	582	130	595	612	792	8
hipotéticos,	133	582	179	595	612	792	8
reales	182	582	205	595	612	792	8
y	207	582	212	595	612	792	8
semi-reales,	215	582	263	595	612	792	8
etc.	266	582	280	595	612	792	8
3.	57	594	64	607	612	792	8
Contenidos	69	594	114	607	612	792	8
curriculares	119	594	166	607	612	792	8
construidos	170	594	216	607	612	792	8
progresivamente	221	594	288	607	612	792	8
entre	68	606	88	619	612	792	8
el	92	606	99	619	612	792	8
docente	103	606	134	619	612	792	8
y	137	606	142	619	612	792	8
los	146	606	158	619	612	792	8
estudiantes;	161	606	209	619	612	792	8
para	212	606	229	619	612	792	8
que	233	606	247	619	612	792	8
ello	251	606	266	619	612	792	8
pue-	270	606	288	619	612	792	8
da	68	618	77	631	612	792	8
ocurrir,	80	618	110	631	612	792	8
debería	113	618	142	631	612	792	8
haber	145	618	167	631	612	792	8
un	170	618	180	631	612	792	8
encuentro	183	618	223	631	612	792	8
entre	226	618	246	631	612	792	8
docente	249	618	280	631	612	792	8
y	283	618	288	631	612	792	8
alumnos	68	630	102	643	612	792	8
previo	105	630	130	643	612	792	8
al	133	630	140	643	612	792	8
inicio	143	630	165	643	612	792	8
del	168	630	180	643	612	792	8
año	183	630	197	643	612	792	8
escolar,	200	630	230	643	612	792	8
a	233	630	237	643	612	792	8
fin	240	630	251	643	612	792	8
de	253	630	263	643	612	792	8
adap-	265	630	288	643	612	792	8
tar	68	642	79	655	612	792	8
las	81	642	92	655	612	792	8
necesidades	95	642	142	655	612	792	8
de	145	642	154	655	612	792	8
los	157	642	168	655	612	792	8
alumnos	171	642	205	655	612	792	8
a	207	642	211	655	612	792	8
la	214	642	221	655	612	792	8
estructura	224	642	263	655	612	792	8
curri-	265	642	288	655	612	792	8
cular	68	654	88	667	612	792	8
que	91	654	105	667	612	792	8
establezca	107	654	149	667	612	792	8
el	151	654	158	667	612	792	8
sistema	161	654	191	667	612	792	8
escolar.	193	654	224	667	612	792	8
4.	57	666	64	679	612	792	8
El	66	666	75	679	612	792	8
peso	78	666	96	679	612	792	8
dado	98	666	118	679	612	792	8
a	120	666	124	679	612	792	8
la	127	666	134	679	612	792	8
opinión	136	666	167	679	612	792	8
y	169	666	174	679	612	792	8
criterios	176	666	209	679	612	792	8
del	211	666	224	679	612	792	8
alumno	226	666	256	679	612	792	8
debería	258	666	288	679	612	792	8
variar	68	678	91	691	612	792	8
inversa	93	678	122	691	612	792	8
y	124	678	129	691	612	792	8
proporcionalmente	132	678	207	691	612	792	8
con	209	678	224	691	612	792	8
su	226	678	235	691	612	792	8
edad,	237	678	258	691	612	792	8
debido	260	678	288	691	612	792	8
a	68	690	72	703	612	792	8
la	75	690	82	703	612	792	8
maduración	85	690	132	703	612	792	8
del	135	690	147	703	612	792	8
sujeto:	150	690	176	703	612	792	8
la	179	690	186	703	612	792	8
construcción	189	690	240	703	612	792	8
de	243	690	252	703	612	792	8
conteni-	255	690	288	703	612	792	8
dos	68	702	82	715	612	792	8
con	85	702	99	715	612	792	8
el	102	702	109	715	612	792	8
sujeto	112	702	136	715	612	792	8
en	138	702	148	715	612	792	8
la	151	702	158	715	612	792	8
pedagogía	161	702	202	715	612	792	8
de	204	702	214	715	612	792	8
los	217	702	228	715	612	792	8
primeros	231	702	267	715	612	792	8
años	269	702	288	715	612	792	8
no	68	714	78	727	612	792	8
puede	81	714	105	727	612	792	8
tener	108	714	128	727	612	792	8
el	130	714	138	727	612	792	8
mismo	141	714	168	727	612	792	8
peso	171	714	189	727	612	792	8
que	192	714	206	727	612	792	8
en	209	714	219	727	612	792	8
la	221	714	229	727	612	792	8
educación	231	714	272	727	612	792	8
an-	275	714	288	727	612	792	8
dragógica.	68	726	110	739	612	792	8
5.	307	61	315	74	612	792	8
Ocurrir	318	61	347	74	612	792	8
al	350	61	357	74	612	792	8
menos	360	61	386	74	612	792	8
3	389	61	394	74	612	792	8
autoevaluaciones	396	61	465	74	612	792	8
docentes	468	61	503	74	612	792	8
de	506	61	515	74	612	792	8
la	518	61	525	74	612	792	8
la-	528	61	538	74	612	792	8
bor	319	73	332	86	612	792	8
llevada	335	73	364	86	612	792	8
a	367	73	372	86	612	792	8
cabo,	375	73	396	86	612	792	8
al	399	73	407	86	612	792	8
inicio,	410	73	435	86	612	792	8
mediados	438	73	476	86	612	792	8
y	479	73	484	86	612	792	8
final	488	73	505	86	612	792	8
del	509	73	521	86	612	792	8
año	524	73	538	86	612	792	8
escolar.	319	85	349	98	612	792	8
6.	307	97	315	110	612	792	8
El	318	97	327	110	612	792	8
modelo	331	97	361	110	612	792	8
del	364	97	376	110	612	792	8
diálogo	380	97	410	110	612	792	8
debería	413	97	443	110	612	792	8
primar	446	97	473	110	612	792	8
sobre	476	97	498	110	612	792	8
cualquier	501	97	538	110	612	792	8
otra	319	109	334	122	612	792	8
manera	337	109	367	122	612	792	8
de	369	109	379	122	612	792	8
interacción,	382	109	429	122	612	792	8
salvo	431	109	453	122	612	792	8
cuando	455	109	484	122	612	792	8
resulte	487	109	514	122	612	792	8
nece-	517	109	538	122	612	792	8
sario	319	121	338	134	612	792	8
acudir	341	121	366	134	612	792	8
a	368	121	372	134	612	792	8
otras	375	121	394	134	612	792	8
(como	396	121	422	134	612	792	8
el	424	121	431	134	612	792	8
monólogo,	434	121	477	134	612	792	8
la	479	121	486	134	612	792	8
clase	489	121	509	134	612	792	8
magis-	511	121	538	134	612	792	8
tral,	319	133	335	146	612	792	8
el	337	133	344	146	612	792	8
examen,	347	133	380	146	612	792	8
etc.).	383	133	403	146	612	792	8
5.	307	167	316	185	612	792	8
A	319	167	324	185	612	792	8
modo	327	167	354	185	612	792	8
de	357	167	368	185	612	792	8
conclusión	371	167	426	185	612	792	8
A	330	195	337	208	612	792	8
quienes	341	195	371	208	612	792	8
trabajan	376	195	408	208	612	792	8
procurando	412	195	457	208	612	792	8
instruir	462	195	490	208	612	792	8
a	495	195	499	208	612	792	8
otros	503	195	523	208	612	792	8
les	527	195	538	208	612	792	8
ocurre	307	207	333	220	612	792	8
con	337	207	351	220	612	792	8
el	355	207	362	220	612	792	8
diálogo	366	207	396	220	612	792	8
lo	400	207	408	220	612	792	8
que	411	207	426	220	612	792	8
con	430	207	444	220	612	792	8
la	448	207	455	220	612	792	8
carta	459	207	478	220	612	792	8
del	482	207	495	220	612	792	8
cuento	498	207	525	220	612	792	8
de	529	207	538	220	612	792	8
Poe:	307	219	325	232	612	792	8
de	328	219	337	232	612	792	8
tan	340	219	352	232	612	792	8
obvio,	354	219	380	232	612	792	8
ubicuo	382	219	409	232	612	792	8
y	412	219	417	232	612	792	8
ominoso	420	219	454	232	612	792	8
que	457	219	471	232	612	792	8
es,	473	219	484	232	612	792	8
no	487	219	497	232	612	792	8
lo	499	219	507	232	612	792	8
vemos.	510	219	538	232	612	792	8
Pero,	307	231	328	244	612	792	8
como	330	231	353	244	612	792	8
el	355	231	362	244	612	792	8
agua	364	231	383	244	612	792	8
al	385	231	392	244	612	792	8
pez,	394	231	410	244	612	792	8
si	412	231	419	244	612	792	8
se	421	231	429	244	612	792	8
nos	431	231	445	244	612	792	8
quita	447	231	468	244	612	792	8
el	470	231	477	244	612	792	8
diálogo	479	231	510	244	612	792	8
no	512	231	522	244	612	792	8
hay	524	231	538	244	612	792	8
educación	307	243	349	256	612	792	8
posible.	351	243	382	256	612	792	8
Ciertamente,	330	267	381	280	612	792	8
el	386	267	393	280	612	792	8
educador	397	267	433	280	612	792	8
sabe	438	267	456	280	612	792	8
acerca	460	267	485	280	612	792	8
del	490	267	502	280	612	792	8
diálogo,	506	267	538	280	612	792	8
mas	307	279	324	292	612	792	8
usualmente	326	279	372	292	612	792	8
no	374	279	384	292	612	792	8
lo	387	279	394	292	612	792	8
practica.	397	279	431	292	612	792	8
Saber	434	279	457	292	612	792	8
(tener	460	279	483	292	612	792	8
noticia)	485	279	516	292	612	792	8
acer-	519	279	538	292	612	792	8
ca	307	291	316	304	612	792	8
de	319	291	329	304	612	792	8
algo	332	291	349	304	612	792	8
no	352	291	362	304	612	792	8
garantiza	365	291	401	304	612	792	8
que	404	291	419	304	612	792	8
se	422	291	430	304	612	792	8
le	433	291	440	304	612	792	8
ponga	443	291	468	304	612	792	8
en	471	291	480	304	612	792	8
práctica;	483	291	519	304	612	792	8
qui-	522	291	538	304	612	792	8
zás	307	303	320	316	612	792	8
simplemente	324	303	375	316	612	792	8
que	378	303	393	316	612	792	8
se	396	303	405	316	612	792	8
le	408	303	416	316	612	792	8
acepta:	419	303	449	316	612	792	8
tener	452	303	472	316	612	792	8
información	476	303	525	316	612	792	8
no	528	303	538	316	612	792	8
es	307	315	316	328	612	792	8
tener	319	315	339	328	612	792	8
conocimiento,	342	315	399	328	612	792	8
para	402	315	419	328	612	792	8
llegar	423	315	445	328	612	792	8
a	449	315	453	328	612	792	8
éste	456	315	472	328	612	792	8
hay	475	315	489	328	612	792	8
que	493	315	507	328	612	792	8
creer	510	315	530	328	612	792	8
y	533	315	538	328	612	792	8
practicar,	307	327	347	340	612	792	8
a	350	327	354	340	612	792	8
fin	357	327	367	340	612	792	8
de	370	327	379	340	612	792	8
lograr	382	327	405	340	612	792	8
experiencia.	408	327	457	340	612	792	8
Se	330	351	340	364	612	792	8
trata	343	351	361	364	612	792	8
acá	364	351	378	364	612	792	8
de	381	351	390	364	612	792	8
un	393	351	403	364	612	792	8
problema	407	351	444	364	612	792	8
de	448	351	457	364	612	792	8
carácter	460	351	492	364	612	792	8
epistémico	495	351	538	364	612	792	8
(de	307	363	320	376	612	792	8
la	324	363	331	376	612	792	8
psicología	335	363	376	376	612	792	8
del	380	363	393	376	612	792	8
conocimiento	396	363	451	376	612	792	8
personal)	455	363	492	376	612	792	8
que	496	363	510	376	612	792	8
queda	514	363	538	376	612	792	8
fuera	307	375	328	388	612	792	8
del	331	375	344	388	612	792	8
ámbito	347	375	375	388	612	792	8
de	378	375	387	388	612	792	8
esta	391	375	406	388	612	792	8
investigación,	410	375	466	388	612	792	8
pero	469	375	487	388	612	792	8
el	490	375	497	388	612	792	8
cual	501	375	517	388	612	792	8
con-	521	375	538	388	612	792	8
sideramos	307	387	348	400	612	792	8
que	351	387	366	400	612	792	8
en	369	387	379	400	612	792	8
la	382	387	389	400	612	792	8
formación	393	387	434	400	612	792	8
profesional	438	387	482	400	612	792	8
del	486	387	498	400	612	792	8
educador	502	387	538	400	612	792	8
se	307	399	316	412	612	792	8
debe	319	399	338	412	612	792	8
abordar	341	399	372	412	612	792	8
con	375	399	389	412	612	792	8
mucha	392	399	419	412	612	792	8
seriedad	422	399	456	412	612	792	8
desde	459	399	481	412	612	792	8
el	485	399	492	412	612	792	8
ámbito	495	399	523	412	612	792	8
del	526	399	538	412	612	792	8
diseño	307	411	334	424	612	792	8
curricular.	336	411	377	424	612	792	8
Ello	380	411	397	424	612	792	8
porque	400	411	427	424	612	792	8
en	430	411	440	424	612	792	8
la	443	411	450	424	612	792	8
formación	453	411	494	424	612	792	8
del	497	411	509	424	612	792	8
educa-	512	411	538	424	612	792	8
dor	307	423	321	436	612	792	8
(desde	323	423	349	436	612	792	8
que	352	423	367	436	612	792	8
está	369	423	385	436	612	792	8
en	387	423	397	436	612	792	8
la	400	423	407	436	612	792	8
escuela	409	423	439	436	612	792	8
básica	441	423	466	436	612	792	8
hasta	469	423	490	436	612	792	8
su	492	423	501	436	612	792	8
licencia-	504	423	538	436	612	792	8
tura)	307	435	326	448	612	792	8
no	328	435	338	448	612	792	8
se	340	435	349	448	612	792	8
le	351	435	358	448	612	792	8
suele	360	435	380	448	612	792	8
enseñar	382	435	413	448	612	792	8
a	415	435	419	448	612	792	8
dialogar	421	435	454	448	612	792	8
ni	456	435	464	448	612	792	8
suele	466	435	487	448	612	792	8
emplearse	489	435	529	448	612	792	8
el	531	435	538	448	612	792	8
diálogo	307	447	337	460	612	792	8
para	340	447	357	460	612	792	8
su	360	447	369	460	612	792	8
capacitación,	372	447	424	460	612	792	8
salvo	427	447	448	460	612	792	8
honrosas	451	447	487	460	612	792	8
excepciones	489	447	538	460	612	792	8
(diera	307	459	331	472	612	792	8
la	334	459	341	472	612	792	8
impresión	344	459	384	472	612	792	8
de	386	459	396	472	612	792	8
que	399	459	413	472	612	792	8
son	416	459	430	472	612	792	8
cada	433	459	451	472	612	792	8
vez	454	459	468	472	612	792	8
menos	470	459	497	472	612	792	8
excepcio-	499	459	538	472	612	792	8
nales),	307	471	334	484	612	792	8
de	337	471	347	484	612	792	8
modo	350	471	373	484	612	792	8
que	376	471	391	484	612	792	8
mal	394	471	409	484	612	792	8
se	413	471	421	484	612	792	8
podrá	425	471	447	484	612	792	8
pretender	451	471	489	484	612	792	8
que	492	471	506	484	612	792	8
el	510	471	517	484	612	792	8
edu-	521	471	538	484	612	792	8
cador	307	483	330	496	612	792	8
sea	333	483	346	496	612	792	8
dialógico	349	483	386	496	612	792	8
y	389	483	394	496	612	792	8
la	398	483	405	496	612	792	8
educación	408	483	449	496	612	792	8
sea	452	483	465	496	612	792	8
dialógica,	468	483	507	496	612	792	8
si	511	483	517	496	612	792	8
todo	521	483	538	496	612	792	8
el	307	495	315	508	612	792	8
sistema	318	495	348	508	612	792	8
está	351	495	366	508	612	792	8
estructurado	369	495	419	508	612	792	8
para	422	495	439	508	612	792	8
evitar	442	495	465	508	612	792	8
el	468	495	475	508	612	792	8
diálogo,	478	495	510	508	612	792	8
y	513	495	518	508	612	792	8
si	521	495	528	508	612	792	8
el	531	495	538	508	612	792	8
educador	307	507	344	520	612	792	8
no	347	507	357	520	612	792	8
cree	359	507	376	520	612	792	8
en	378	507	388	520	612	792	8
ello.	390	507	408	520	612	792	8
Finalmente,	330	531	378	544	612	792	8
y	381	531	386	544	612	792	8
a	389	531	393	544	612	792	8
título	396	531	417	544	612	792	8
de	420	531	429	544	612	792	8
mera	432	531	452	544	612	792	8
opinión,	455	531	488	544	612	792	8
no	491	531	501	544	612	792	8
conside-	504	531	538	544	612	792	8
ramos	307	543	332	556	612	792	8
que	334	543	349	556	612	792	8
el	352	543	359	556	612	792	8
sistema	361	543	391	556	612	792	8
educativo	394	543	433	556	612	792	8
en	436	543	445	556	612	792	8
Venezuela	447	543	489	556	612	792	8
haya	491	543	510	556	612	792	8
estado	513	543	538	556	612	792	8
perversamente	307	555	366	568	612	792	8
diseñado	369	555	404	568	612	792	8
para	407	555	425	568	612	792	8
la	428	555	435	568	612	792	8
alienación	438	555	479	568	612	792	8
o	482	555	487	568	612	792	8
para	490	555	507	568	612	792	8
la	510	555	517	568	612	792	8
obe-	521	555	538	568	612	792	8
diencia,	307	567	339	580	612	792	8
sin	343	567	354	580	612	792	8
negar	358	567	381	580	612	792	8
por	385	567	398	580	612	792	8
supuesto	402	567	437	580	612	792	8
la	441	567	448	580	612	792	8
perjudicial	452	567	495	580	612	792	8
influencia	499	567	538	580	612	792	8
que	307	579	322	592	612	792	8
las	326	579	337	592	612	792	8
conveniencias	341	579	398	592	612	792	8
político	402	579	432	592	612	792	8
partidistas	437	579	478	592	612	792	8
y	482	579	487	592	612	792	8
los	491	579	503	592	612	792	8
factores	507	579	538	592	612	792	8
internacionales	307	591	368	604	612	792	8
siempre	370	591	402	604	612	792	8
han	404	591	419	604	612	792	8
ejercido	421	591	453	604	612	792	8
en	456	591	465	604	612	792	8
materia	468	591	498	604	612	792	8
de	500	591	510	604	612	792	8
diseño	512	591	538	604	612	792	8
curricular,	307	603	348	616	612	792	8
así	351	603	362	616	612	792	8
como	364	603	387	616	612	792	8
las	389	603	400	616	612	792	8
tradicionales	402	603	454	616	612	792	8
improvisaciones	456	603	521	616	612	792	8
con	524	603	538	616	612	792	8
programas	307	615	350	628	612	792	8
novedosos	352	615	395	628	612	792	8
y	397	615	402	628	612	792	8
a	405	615	409	628	612	792	8
la	412	615	419	628	612	792	8
moda,	422	615	447	628	612	792	8
que	449	615	464	628	612	792	8
en	466	615	476	628	612	792	8
lugar	479	615	499	628	612	792	8
de	502	615	511	628	612	792	8
some-	514	615	538	628	612	792	8
terse,	307	627	329	640	612	792	8
como	332	627	354	640	612	792	8
es	357	627	366	640	612	792	8
racional,	369	627	404	640	612	792	8
a	407	627	411	640	612	792	8
pruebas	414	627	446	640	612	792	8
piloto	449	627	472	640	612	792	8
experimentales,	475	627	538	640	612	792	8
se	307	639	316	652	612	792	8
aplican	319	639	348	652	612	792	8
en	352	639	361	652	612	792	8
todo	364	639	382	652	612	792	8
el	386	639	393	652	612	792	8
sistema.	396	639	429	652	612	792	8
Tampoco	432	639	469	652	612	792	8
se	473	639	481	652	612	792	8
podría	484	639	510	652	612	792	8
hablar	513	639	538	652	612	792	8
de	307	651	317	664	612	792	8
tal	319	651	329	664	612	792	8
diseño	332	651	358	664	612	792	8
perverso	360	651	395	664	612	792	8
hoy	397	651	412	664	612	792	8
día	415	651	427	664	612	792	8
(año	429	651	447	664	612	792	8
2008),	450	651	475	664	612	792	8
con	478	651	492	664	612	792	8
una	495	651	509	664	612	792	8
educa-	512	651	538	664	612	792	8
ción	307	663	325	676	612	792	8
que,	327	663	344	676	612	792	8
con	346	663	361	676	612	792	8
sus	363	663	376	676	612	792	8
cosas	378	663	400	676	612	792	8
positivas	402	663	438	676	612	792	8
y	440	663	445	676	612	792	8
negativas,	448	663	488	676	612	792	8
ahora	490	663	512	676	612	792	8
se	515	663	523	676	612	792	8
de-	526	663	538	676	612	792	8
nomina	307	675	337	688	612	792	8
revolucionaria.	340	675	402	688	612	792	8
Pero	405	675	423	688	612	792	8
sí	426	675	433	688	612	792	8
se	436	675	444	688	612	792	8
ha	447	675	457	688	612	792	8
venido	460	675	487	688	612	792	8
presentando	490	675	538	688	612	792	8
en	307	687	317	700	612	792	8
Venezuela	319	687	360	700	612	792	8
una	363	687	378	700	612	792	8
configuración	380	687	435	700	612	792	8
cultural	438	687	468	700	612	792	8
tradicionalmente	471	687	538	700	612	792	8
reacia	307	699	331	712	612	792	8
a	334	699	338	712	612	792	8
una	341	699	356	712	612	792	8
verdadera	358	699	398	712	612	792	8
discusión	400	699	438	712	612	792	8
abierta,	441	699	471	712	612	792	8
mas	473	699	490	712	612	792	8
ello	492	699	507	712	612	792	8
es	510	699	518	712	612	792	8
algo	521	699	538	712	612	792	8
que	307	711	322	724	612	792	8
trasciende	324	711	365	724	612	792	8
el	367	711	375	724	612	792	8
ámbito	377	711	405	724	612	792	8
puramente	407	711	450	724	612	792	8
educativo.	452	711	493	724	612	792	8
Artículos	488	33	539	54	612	792	9
*	74	61	77	73	612	792	9
Este	79	61	93	73	612	792	9
trabajo	95	61	118	73	612	792	9
ha	120	61	128	73	612	792	9
sido	130	61	144	73	612	792	9
realizado	146	61	176	73	612	792	9
en	178	61	186	73	612	792	9
parte	188	61	205	73	612	792	9
con	207	61	218	73	612	792	9
el	220	61	226	73	612	792	9
financiamiento	228	61	276	73	612	792	9
del	278	61	288	73	612	792	9
Consejo	290	61	317	73	612	792	9
de	319	61	327	73	612	792	9
Desarrollo	329	61	362	73	612	792	9
Científico,	364	61	397	73	612	792	9
Humanístico	399	61	440	73	612	792	9
y	74	72	77	84	612	792	9
Tecnológico	79	72	118	84	612	792	9
de	120	72	129	84	612	792	9
la	131	72	136	84	612	792	9
Universidad	138	72	177	84	612	792	9
de	179	72	188	84	612	792	9
Los	190	72	202	84	612	792	9
Andes,	203	72	226	84	612	792	9
al	228	72	234	84	612	792	9
proyecto	236	72	264	84	612	792	9
N°	266	72	275	84	612	792	9
H-893-05-04-ED.	277	72	334	84	612	792	9
*	74	82	77	95	612	792	9
Candidato	80	82	113	95	612	792	9
a	116	82	120	95	612	792	9
doctor	123	82	144	95	612	792	9
en	147	82	155	95	612	792	9
Educación.	158	82	195	95	612	792	9
Becario	198	82	223	95	612	792	9
académico	226	82	262	95	612	792	9
del	265	82	274	95	612	792	9
Departamento	278	82	324	95	612	792	9
de	327	82	336	95	612	792	9
Psicología	339	82	373	95	612	792	9
y	376	82	379	95	612	792	9
Orientación	382	82	420	95	612	792	9
de	423	82	431	95	612	792	9
la	434	82	440	95	612	792	9
Facultad	74	93	102	106	612	792	9
de	104	93	112	106	612	792	9
Humanidades	114	93	160	106	612	792	9
y	162	93	166	106	612	792	9
Educación	168	93	202	106	612	792	9
de	204	93	212	106	612	792	9
la	214	93	220	106	612	792	9
Universidad	222	93	261	106	612	792	9
de	263	93	271	106	612	792	9
Los	273	93	285	106	612	792	9
Andes.	287	93	310	106	612	792	9
**	74	104	79	117	612	792	9
Doctora	82	104	108	117	612	792	9
en	111	104	119	117	612	792	9
Ciencias	122	104	151	117	612	792	9
de	154	104	162	117	612	792	9
la	165	104	171	117	612	792	9
Educación.	174	104	210	117	612	792	9
Profesora	213	104	245	117	612	792	9
titular	248	104	266	117	612	792	9
de	269	104	277	117	612	792	9
la	280	104	286	117	612	792	9
Universidad	289	104	328	117	612	792	9
de	331	104	339	117	612	792	9
Los	342	104	354	117	612	792	9
Andes.	357	104	380	117	612	792	9
Coordinadora	383	104	427	117	612	792	9
del	430	104	440	117	612	792	9
Doctorado	74	115	108	127	612	792	9
en	110	115	118	127	612	792	9
Educación	121	115	155	127	612	792	9
(ULA).	158	115	179	127	612	792	9
Coordinadora	182	115	226	127	612	792	9
de	229	115	237	127	612	792	9
la	240	115	245	127	612	792	9
“Unidad	248	115	274	127	612	792	9
de	276	115	284	127	612	792	9
Investigación	287	115	330	127	612	792	9
del	332	115	342	127	612	792	9
Desarrollo	345	115	378	127	612	792	9
Humano	381	115	409	127	612	792	9
y	411	115	415	127	612	792	9
la	417	115	423	127	612	792	9
Vida	426	115	440	127	612	792	9
Familiar”	74	127	102	139	612	792	9
(ULA).	104	127	126	139	612	792	9
Línea	128	127	146	139	612	792	9
de	148	127	157	139	612	792	9
Investigación:	159	127	204	139	612	792	9
Psicología	206	127	240	139	612	792	9
Evolutiva	242	127	272	139	612	792	9
y	274	127	278	139	612	792	9
Educativa.	280	127	314	139	612	792	9
Notas	78	149	114	167	612	792	9
Una	78	172	91	185	612	792	9
base	93	172	109	185	612	792	9
para	111	172	125	185	612	792	9
una	127	172	139	185	612	792	9
educación	141	172	175	185	612	792	9
dialógica	176	172	205	185	612	792	9
se	207	172	215	185	612	792	9
encuentra	217	172	249	185	612	792	9
en	251	172	259	185	612	792	9
el	261	172	267	185	612	792	9
ruso	268	172	283	185	612	792	9
M.	284	172	293	185	612	792	9
Bakhtin	294	172	319	185	612	792	9
(1895-1975),	321	172	363	185	612	792	9
por	364	172	375	185	612	792	9
su	377	172	385	185	612	792	9
obra	386	172	401	185	612	792	9
centrada	403	172	431	185	612	792	9
en	433	172	441	185	612	792	9
el	74	183	79	196	612	792	9
diálogo;	82	183	107	196	612	792	9
su	110	183	117	196	612	792	9
trabajo	120	183	142	196	612	792	9
estuvo	144	183	166	196	612	792	9
enfocado	168	183	199	196	612	792	9
en	201	183	209	196	612	792	9
el	211	183	217	196	612	792	9
diálogo	219	183	243	196	612	792	9
literario	245	183	269	196	612	792	9
y	272	183	275	196	612	792	9
en	277	183	286	196	612	792	9
la	288	183	294	196	612	792	9
polifonía	296	183	324	196	612	792	9
del	326	183	336	196	612	792	9
texto	338	183	354	196	612	792	9
literario,	356	183	382	196	612	792	9
lo	384	183	390	196	612	792	9
cual	392	183	406	196	612	792	9
constituye	408	183	441	196	612	792	9
un	74	194	82	207	612	792	9
fundamento	84	194	123	207	612	792	9
para	125	194	139	207	612	792	9
la	141	194	147	207	612	792	9
dialogicidad	149	194	188	207	612	792	9
educativa	190	194	221	207	612	792	9
en	223	194	231	207	612	792	9
la	233	194	239	207	612	792	9
medida	241	194	265	207	612	792	9
en	267	194	275	207	612	792	9
que	277	194	289	207	612	792	9
sus	291	194	302	207	612	792	9
ideas	304	194	322	207	612	792	9
encuentren	324	194	361	207	612	792	9
operacionalización	363	194	424	207	612	792	9
en	426	194	434	207	612	792	9
el	436	194	441	207	612	792	9
aula	74	205	88	217	612	792	9
de	90	205	98	217	612	792	9
clase;	100	205	119	217	612	792	9
al	121	205	127	217	612	792	9
respecto,	129	205	159	217	612	792	9
véase	161	205	181	217	612	792	9
a	183	205	187	217	612	792	9
Ivanov,	189	205	213	217	612	792	9
1998;	215	205	233	217	612	792	9
Koschmann,	235	205	276	217	612	792	9
1999;	278	205	297	217	612	792	9
Skidmore,	299	205	332	217	612	792	9
2000.	334	205	353	217	612	792	9
b	74	217	76	224	612	792	9
Como	78	216	98	228	612	792	9
bien	100	216	114	228	612	792	9
recuerdan	116	216	150	228	612	792	9
Angulo	151	216	174	228	612	792	9
y	177	216	180	228	612	792	9
León	183	216	199	228	612	792	9
(2005,	201	216	222	228	612	792	9
p.	224	216	231	228	612	792	9
161):	233	216	250	228	612	792	9
“Freire	252	216	274	228	612	792	9
insiste	276	216	297	228	612	792	9
en	299	216	307	228	612	792	9
que	309	216	322	228	612	792	9
no	324	216	332	228	612	792	9
se	334	216	342	228	612	792	9
puede	344	216	365	228	612	792	9
esperar	367	216	392	228	612	792	9
resultados	394	216	428	228	612	792	9
po-	431	216	441	228	612	792	9
sitivos	74	226	94	239	612	792	9
de	96	226	104	239	612	792	9
una	106	226	119	239	612	792	9
labor	121	226	137	239	612	792	9
educativa	139	226	171	239	612	792	9
que	173	226	185	239	612	792	9
no	187	226	195	239	612	792	9
respete	197	226	222	239	612	792	9
la	224	226	230	239	612	792	9
peculiar	232	226	258	239	612	792	9
visión	260	226	278	239	612	792	9
de	280	226	289	239	612	792	9
mundo	291	226	313	239	612	792	9
que	315	226	328	239	612	792	9
tenga	330	226	348	239	612	792	9
el	350	226	356	239	612	792	9
pueblo,	358	226	382	239	612	792	9
pues	384	226	400	239	612	792	9
el	402	226	408	239	612	792	9
programa	410	226	441	239	612	792	9
se	74	237	81	250	612	792	9
constituiría	84	237	119	250	612	792	9
en	121	237	129	250	612	792	9
una	132	237	144	250	612	792	9
invasión	146	237	173	250	612	792	9
cultural”.	175	237	203	250	612	792	9
c	74	249	76	256	612	792	9
Aunque	78	248	104	261	612	792	9
hay	107	248	119	261	612	792	9
que	122	248	134	261	612	792	9
aclarar	137	248	159	261	612	792	9
que	162	248	175	261	612	792	9
el	178	248	183	261	612	792	9
modelo	186	248	210	261	612	792	9
de	213	248	222	261	612	792	9
Flanders	224	248	253	261	612	792	9
en	256	248	264	261	612	792	9
realidad	267	248	293	261	612	792	9
no	296	249	306	261	612	792	9
analiza	310	249	339	261	612	792	9
la	342	249	349	261	612	792	9
interacción	353	249	396	261	612	792	9
(no	400	249	413	261	612	792	9
puede	416	249	441	261	612	792	9
hacerlo),	74	260	108	271	612	792	9
sino	110	259	124	271	612	792	9
series	126	260	150	271	612	792	9
de	152	260	162	271	612	792	9
conductas	165	260	206	271	612	792	9
unilaterales	208	260	254	271	612	792	9
correlacionadas.	257	260	322	271	612	792	9
d	74	271	76	278	612	792	9
Se	78	270	87	282	612	792	9
podrá	89	270	108	282	612	792	9
consultar	110	270	140	282	612	792	9
un	142	270	150	282	612	792	9
interesante	152	270	189	282	612	792	9
(y	191	270	197	282	612	792	9
hermoso)	199	270	230	282	612	792	9
análisis	232	270	257	282	612	792	9
filosófico	259	270	288	282	612	792	9
de	290	270	298	282	612	792	9
la	300	270	306	282	612	792	9
obra	308	270	323	282	612	792	9
de	325	270	333	282	612	792	9
Freire	335	270	354	282	612	792	9
en	356	270	364	282	612	792	9
Cirigliano,	367	270	399	282	612	792	9
s/f.	401	270	411	282	612	792	9
e	74	281	76	289	612	792	9
Skidmore	78	280	110	293	612	792	9
y	112	280	116	293	612	792	9
Gallagher	118	280	150	293	612	792	9
(2005),	152	280	176	293	612	792	9
reseñando	178	280	213	293	612	792	9
el	215	280	221	293	612	792	9
trabajo	223	280	246	293	612	792	9
de	248	280	256	293	612	792	9
Alexander,	258	280	293	293	612	792	9
refieren	295	280	320	293	612	792	9
2	323	280	327	293	612	792	9
proyectos	329	280	361	293	612	792	9
de	363	280	372	293	612	792	9
investigación	374	280	417	293	612	792	9
que	419	280	431	293	612	792	9
se	434	280	441	293	612	792	9
encuentran	74	291	111	304	612	792	9
en	113	291	121	304	612	792	9
ejecución	124	291	155	304	612	792	9
en	158	291	166	304	612	792	9
Inglaterra,	169	291	202	304	612	792	9
dirigidos	205	291	232	304	612	792	9
al	235	291	241	304	612	792	9
empleo	243	291	267	304	612	792	9
de	270	291	278	304	612	792	9
un	281	291	289	304	612	792	9
estilo	292	291	309	304	612	792	9
dialógico	312	291	341	304	612	792	9
de	344	291	352	304	612	792	9
enseñanza;	354	291	393	304	612	792	9
los	395	291	405	304	612	792	9
resultados	407	291	441	304	612	792	9
indican	74	302	97	315	612	792	9
que	99	302	111	315	612	792	9
en	113	302	121	315	612	792	9
varios	123	302	143	315	612	792	9
casos	145	302	164	315	612	792	9
se	166	302	173	315	612	792	9
generó	175	302	198	315	612	792	9
un	200	302	208	315	612	792	9
cambio	210	302	234	315	612	792	9
en	236	302	244	315	612	792	9
cuanto	246	302	268	315	612	792	9
al	270	302	275	315	612	792	9
estilo	277	302	294	315	612	792	9
de	296	302	304	315	612	792	9
enseñanza	306	302	342	315	612	792	9
prevaleciente,	344	302	390	315	612	792	9
hubo	392	302	408	315	612	792	9
evidencia	410	302	441	315	612	792	9
de	74	313	82	325	612	792	9
una	85	313	97	325	612	792	9
mejora	100	313	122	325	612	792	9
en	125	313	133	325	612	792	9
la	136	313	141	325	612	792	9
oralidad	144	313	170	325	612	792	9
de	173	313	181	325	612	792	9
los	184	313	193	325	612	792	9
estudiantes	196	313	234	325	612	792	9
y	236	313	240	325	612	792	9
en	243	313	251	325	612	792	9
las	254	313	263	325	612	792	9
aulas	266	313	283	325	612	792	9
en	286	313	294	325	612	792	9
que	297	313	309	325	612	792	9
se	312	313	320	325	612	792	9
generó	322	313	345	325	612	792	9
el	348	313	354	325	612	792	9
cambio	356	313	380	325	612	792	9
indicado,	383	313	412	325	612	792	9
también	415	313	441	325	612	792	9
cambió	74	324	97	336	612	792	9
positivamente	100	324	145	336	612	792	9
el	147	324	153	336	612	792	9
clima	155	324	172	336	612	792	9
del	174	324	184	336	612	792	9
salón	186	324	204	336	612	792	9
de	206	324	214	336	612	792	9
clase,	216	324	235	336	612	792	9
tornándose	237	324	274	336	612	792	9
más	276	324	290	336	612	792	9
inclusivo	292	324	321	336	612	792	9
y	323	324	326	336	612	792	9
participativo.	328	324	370	336	612	792	9
f	74	335	75	343	612	792	9
Luego	77	334	97	347	612	792	9
de	100	334	108	347	612	792	9
exponer	111	334	138	347	612	792	9
esto,	141	334	157	347	612	792	9
su	160	334	168	347	612	792	9
artículo	171	334	195	347	612	792	9
consiste	198	334	225	347	612	792	9
en	228	334	236	347	612	792	9
un	239	334	248	347	612	792	9
reporte	251	334	274	347	612	792	9
de	277	334	285	347	612	792	9
la	288	334	294	347	612	792	9
investigación	297	334	340	347	612	792	9
empírica	343	334	371	347	612	792	9
llevada	374	334	397	347	612	792	9
a	400	334	405	347	612	792	9
cabo	408	334	424	347	612	792	9
para	427	334	441	347	612	792	9
extender	74	345	102	358	612	792	9
el	105	345	110	358	612	792	9
método	112	345	137	358	612	792	9
referido	139	345	164	358	612	792	9
desde	166	345	187	358	612	792	9
la	189	345	194	358	612	792	9
escuela	197	345	222	358	612	792	9
secundaria	224	345	260	358	612	792	9
a	262	345	266	358	612	792	9
estudiantes	269	345	306	358	612	792	9
de	309	345	317	358	612	792	9
primer	319	345	340	358	612	792	9
grado,	342	345	363	358	612	792	9
proceso	365	345	391	358	612	792	9
éste	393	345	407	358	612	792	9
en	410	345	418	358	612	792	9
el	420	345	426	358	612	792	9
cual	428	345	441	358	612	792	9
participaron	74	356	112	369	612	792	9
8	115	356	119	369	612	792	9
docentes	121	356	151	369	612	792	9
de	153	356	162	369	612	792	9
sexo	164	356	179	369	612	792	9
femenino	182	356	212	369	612	792	9
con	215	356	226	369	612	792	9
más	229	356	243	369	612	792	9
de	245	356	253	369	612	792	9
10	256	356	264	369	612	792	9
años	266	356	282	369	612	792	9
de	284	356	293	369	612	792	9
experiencia	295	356	333	369	612	792	9
en	335	356	343	369	612	792	9
escuela	346	356	371	369	612	792	9
básica.	373	356	397	369	612	792	9
La	399	356	407	369	612	792	9
actuación	410	356	441	369	612	792	9
y/o	74	367	84	379	612	792	9
mediación	86	367	119	379	612	792	9
consistió	121	367	150	379	612	792	9
en	152	367	160	379	612	792	9
sesiones	162	367	191	379	612	792	9
de	194	367	202	379	612	792	9
30	204	367	212	379	612	792	9
minutos	214	367	240	379	612	792	9
cada	242	367	258	379	612	792	9
día,	260	367	272	379	612	792	9
durante	274	367	299	379	612	792	9
20	301	367	310	379	612	792	9
días	312	367	326	379	612	792	9
normales	328	367	358	379	612	792	9
de	360	367	368	379	612	792	9
escuela,	370	367	398	379	612	792	9
previo	400	367	420	379	612	792	9
entre-	422	367	441	379	612	792	9
namiento	74	378	104	390	612	792	9
de	106	378	114	390	612	792	9
las	116	378	126	390	612	792	9
maestras	128	378	158	390	612	792	9
en	160	378	168	390	612	792	9
tres	171	378	183	390	612	792	9
talleres	185	378	209	390	612	792	9
especiales.	211	378	248	390	612	792	9
Bibliografía	78	418	160	436	612	792	9
Angulo,	74	445	102	459	612	792	9
L.	105	445	112	459	612	792	9
N.	114	445	122	459	612	792	9
y	125	445	129	459	612	792	9
A.	131	445	139	459	612	792	9
León.	141	445	162	459	612	792	9
(2005).	165	445	191	459	612	792	9
Perspectiva	194	445	238	459	612	792	9
crítica	240	445	263	459	612	792	9
de	265	445	274	459	612	792	9
Paulo	277	445	298	459	612	792	9
Freire	301	445	323	459	612	792	9
y	325	445	329	459	612	792	9
su	332	445	341	459	612	792	9
contribución	343	445	388	459	612	792	9
a	391	445	396	459	612	792	9
la	398	445	405	459	612	792	9
teoría	407	445	429	459	612	792	9
del	431	445	442	459	612	792	9
currículo.	88	457	122	471	612	792	9
Educere:	125	456	158	471	612	792	9
Revista	161	456	189	471	612	792	9
Venezolana	191	456	235	471	612	792	9
de	238	456	247	471	612	792	9
Educación,	249	456	291	471	612	792	9
Nº.	293	457	305	471	612	792	9
29:	307	457	319	471	612	792	9
159-164	321	457	352	471	612	792	9
Biesta,	74	469	99	483	612	792	9
G.	105	469	114	483	612	792	9
(1995).	119	469	146	483	612	792	9
Education/Communication:	152	469	252	483	612	792	9
The	258	469	272	483	612	792	9
Two	277	469	293	483	612	792	9
Faces	298	469	321	483	612	792	9
of	327	469	334	483	612	792	9
Communicative	339	469	397	483	612	792	9
Pedagogy.	403	469	442	483	612	792	9
Philosophy	88	480	129	495	612	792	9
of	133	480	140	495	612	792	9
Education.	144	480	183	495	612	792	9
Recuperado	187	481	233	495	612	792	9
el	236	481	243	495	612	792	9
10	247	481	256	495	612	792	9
de	260	481	269	495	612	792	9
octubre	273	481	301	495	612	792	9
del	305	481	316	495	612	792	9
2006	320	481	338	495	612	792	9
en	342	481	351	495	612	792	9
http://www.ed.uiuc.edu/	355	481	442	495	612	792	9
EPS/PES-Yearbook/95_docs/biesta.html	88	493	239	507	612	792	9
Bruner,	74	505	101	519	612	792	9
J.,	104	505	113	519	612	792	9
Olier,	116	505	135	519	612	792	9
R.	139	505	147	519	612	792	9
y	150	505	154	519	612	792	9
Greenfield,	157	505	198	519	612	792	9
P.	201	505	208	519	612	792	9
(1980).	211	505	238	519	612	792	9
Investigaciones	241	504	299	519	612	792	9
sobre	302	504	323	519	612	792	9
el	326	504	332	519	612	792	9
desarrollo	336	504	372	519	612	792	9
cognitivo.	376	504	411	519	612	792	9
Madrid:	414	505	442	519	612	792	9
Pablo	88	517	109	531	612	792	9
Del	112	517	124	531	612	792	9
Río.	127	517	142	531	612	792	9
Burbules,	74	529	109	543	612	792	9
N.	112	529	120	543	612	792	9
y	122	529	127	543	612	792	9
Bruce,	129	529	153	543	612	792	9
B.	156	529	164	543	612	792	9
(2001).	166	529	193	543	612	792	9
Theory	195	529	221	543	612	792	9
and	224	529	238	543	612	792	9
Research	240	529	276	543	612	792	9
on	278	529	288	543	612	792	9
Teaching	290	529	323	543	612	792	9
as	326	529	335	543	612	792	9
Dialogue.	337	529	373	543	612	792	9
En	375	529	385	543	612	792	9
V.	388	529	395	543	612	792	9
Richardson,	397	529	442	543	612	792	9
(ed.).	88	541	108	555	612	792	9
Handbook	113	540	151	555	612	792	9
of	156	540	163	555	612	792	9
Research	169	540	204	555	612	792	9
on	210	540	219	555	612	792	9
Teaching.	224	540	260	555	612	792	9
Washington:	265	541	312	555	612	792	9
American	317	541	352	555	612	792	9
Educational	357	541	401	555	612	792	9
Research	406	541	442	555	612	792	9
Association.	88	553	133	567	612	792	9
4th	137	553	149	567	612	792	9
Edition.	153	553	181	567	612	792	9
Recuperado	185	553	230	567	612	792	9
el	234	553	241	567	612	792	9
12	245	553	254	567	612	792	9
de	258	553	267	567	612	792	9
marzo	271	553	294	567	612	792	9
del	298	553	309	567	612	792	9
2007	313	553	332	567	612	792	9
en	336	553	345	567	612	792	9
http://faculty.ed.uiuc.edu/	349	553	442	567	612	792	9
burbules/papers/dialogue.html	88	565	201	579	612	792	9
Cirigliano,	74	577	111	591	612	792	9
G.	114	577	123	591	612	792	9
(s/f).	125	577	142	591	612	792	9
De	145	577	156	591	612	792	9
la	158	577	165	591	612	792	9
palabra	167	577	195	591	612	792	9
conciencia-de-la	198	577	259	591	612	792	9
opresión	262	577	294	591	612	792	9
a	297	577	301	591	612	792	9
la	304	577	311	591	612	792	9
palabra	313	577	341	591	612	792	9
proyecto-de-la-esperanza.	344	577	442	591	612	792	9
Recuperado	88	589	133	603	612	792	9
el	136	589	142	603	612	792	9
5	145	589	149	603	612	792	9
de	152	589	161	603	612	792	9
junio	164	589	181	603	612	792	9
del	184	589	195	603	612	792	9
2006	197	589	216	603	612	792	9
en	218	589	228	603	612	792	9
http://www.iacd.oas.org/La%20Educa%20120/cirig.htm	230	589	434	603	612	792	9
Domingo,	74	601	109	615	612	792	9
A.	112	601	119	615	612	792	9
(s/f).	122	601	139	615	612	792	9
Diálogo.	141	601	172	615	612	792	9
En	175	601	185	615	612	792	9
DicPC,	188	601	214	615	612	792	9
Mercaba.org.	216	601	265	615	612	792	9
Recuperado	268	601	314	615	612	792	9
el	316	601	323	615	612	792	9
19	325	601	334	615	612	792	9
de	337	601	346	615	612	792	9
marzo	349	601	372	615	612	792	9
del	375	601	386	615	612	792	9
2006	388	601	407	615	612	792	9
en	409	601	419	615	612	792	9
http://	421	601	442	615	612	792	9
www.mercaba.org/DicPC/D/dialogo.htm	88	613	235	627	612	792	9
Escobar,	74	625	106	639	612	792	9
M.	110	625	119	639	612	792	9
(1990).	123	625	149	639	612	792	9
Educación	153	624	192	639	612	792	9
alternativa,	196	624	237	639	612	792	9
pedagogía	240	624	280	639	612	792	9
de	284	624	293	639	612	792	9
la	297	624	303	639	612	792	9
pregunta	307	624	340	639	612	792	9
y	343	624	347	639	612	792	9
participación	351	624	398	639	612	792	9
estudiantil.	402	624	442	639	612	792	9
México:	88	637	117	651	612	792	9
UNAM.	119	637	146	651	612	792	9
Esté,	74	649	93	663	612	792	9
A.	95	649	103	663	612	792	9
(1999).	105	649	132	663	612	792	9
El	134	648	142	663	612	792	9
aula	144	648	160	663	612	792	9
punitiva.	162	648	194	663	612	792	9
Caracas:	196	649	230	663	612	792	9
UCAB.	232	649	258	663	612	792	9
Flanders,	74	661	109	675	612	792	9
N.	111	661	119	675	612	792	9
(1970).	122	661	149	675	612	792	9
Analyzing	151	660	187	675	612	792	9
Teacher	190	660	219	675	612	792	9
Behavior.	222	660	257	675	612	792	9
Reading:	259	661	293	675	612	792	9
Addison-Wesley.	295	661	357	675	612	792	9
Federación	74	673	116	687	612	792	9
Internacional	118	673	166	687	612	792	9
Fe	168	673	177	687	612	792	9
y	179	673	184	687	612	792	9
Alegría	185	673	212	687	612	792	9
(2003).	214	673	240	687	612	792	9
La	242	672	251	687	612	792	9
pedagogía	253	672	293	687	612	792	9
de	295	672	304	687	612	792	9
la	306	672	313	687	612	792	9
educación	315	672	353	687	612	792	9
popular	355	672	383	687	612	792	9
en	385	672	394	687	612	792	9
Fe	396	672	406	687	612	792	9
y	408	672	412	687	612	792	9
Alegría.	413	672	442	687	612	792	9
XXXIII	88	685	112	699	612	792	9
Congreso	114	685	150	699	612	792	9
internacional,	153	685	203	699	612	792	9
2002.	205	685	226	699	612	792	9
Asunción:	228	685	265	699	612	792	9
Autor.	267	685	289	699	612	792	9
Freire,	74	697	98	711	612	792	9
P.	100	697	107	711	612	792	9
(2002a).	110	697	141	711	612	792	9
Pedagogía	143	696	184	711	612	792	9
del	186	696	198	711	612	792	9
oprimido.	200	696	235	711	612	792	9
16ª	237	697	249	711	612	792	9
edición.	252	697	281	711	612	792	9
Madrid:	283	697	311	711	612	792	9
Siglo	314	697	332	711	612	792	9
XXI	335	697	348	711	612	792	9
de	351	697	360	711	612	792	9
España.	362	697	393	711	612	792	9
Freire,	74	709	98	723	612	792	9
P.	102	709	108	723	612	792	9
(2002b).	112	709	143	723	612	792	9
La	147	708	156	723	612	792	9
educación	159	708	198	723	612	792	9
como	201	708	222	723	612	792	9
práctica	225	708	255	723	612	792	9
de	258	708	267	723	612	792	9
la	271	708	277	723	612	792	9
libertad.	281	708	311	723	612	792	9
11ª	314	709	326	723	612	792	9
edición.	330	709	359	723	612	792	9
Madrid:	362	709	390	723	612	792	9
Siglo	394	709	412	723	612	792	9
XXI	416	709	429	723	612	792	9
de	433	709	442	723	612	792	9
España.	88	721	119	735	612	792	9
EDUCERE	574	708	586	735	612	792	9
•	574	704	586	706	612	792	9
A	574	697	586	701	612	792	9
r	574	693	586	696	612	792	9
t	574	689	586	692	612	792	9
í	574	687	586	688	612	792	9
c	574	683	586	686	612	792	9
u	574	679	586	682	612	792	9
l	574	676	586	678	612	792	9
o	574	672	586	675	612	792	9
s	574	668	586	671	612	792	9
a	574	661	586	664	612	792	9
r	574	657	586	660	612	792	9
b	574	653	586	656	612	792	9
i	574	650	586	652	612	792	9
t	574	647	586	649	612	792	9
r	574	642	586	646	612	792	9
a	574	638	586	641	612	792	9
d	574	634	586	637	612	792	9
o	574	630	586	633	612	792	9
s	574	626	586	629	612	792	9
•	574	621	586	623	612	792	9
ISSN:	573	596	586	616	612	792	9
1316	573	578	586	594	612	792	9
-	573	574	586	576	612	792	9
4910	573	555	586	572	612	792	9
•	573	550	586	553	612	792	9
Año	573	535	586	548	612	792	9
12,	573	523	586	533	612	792	9
Nº	573	512	586	520	612	792	9
42	573	502	586	510	612	792	9
•	573	497	586	500	612	792	9
Julio	573	479	586	495	612	792	9
-	573	475	586	477	612	792	9
Agosto	573	449	586	473	612	792	9
-	573	445	586	447	612	792	9
Septiembre,	573	402	586	442	612	792	9
2008	573	382	586	400	612	792	9
•	573	378	586	380	612	792	9
461	573	363	586	376	612	792	9
-	573	359	586	361	612	792	9
470.	573	342	586	356	612	792	9
a	74	173	76	181	612	792	9
469	569	747	584	763	612	792	9
Artículos	72	33	123	54	612	792	10
José	27	720	39	734	612	792	10
Antonio	27	694	39	718	612	792	10
Velasco	27	668	39	692	612	792	10
y	27	662	39	666	612	792	10
Leonor	27	639	39	660	612	792	10
Alonso	27	616	39	636	612	792	10
de	27	607	39	614	612	792	10
González:	27	575	39	605	612	792	10
Sobre	26	553	39	573	612	792	10
la	26	546	39	551	612	792	10
Teoría	26	523	39	544	612	792	10
de	26	513	39	521	612	792	10
la	26	505	39	511	612	792	10
Educación	26	469	39	503	612	792	10
Dialógica.	26	434	39	467	612	792	10
Bibliografía	61	55	143	73	612	792	10
470	23	747	38	763	612	792	10
Ivanov,	57	80	83	94	612	792	10
V.	86	80	93	94	612	792	10
V.	97	80	104	94	612	792	10
(1998).	107	80	134	94	612	792	10
Towards	137	80	168	94	612	792	10
�������������������������������������������������������������	137	80	383	94	612	792	10
a	171	80	176	94	612	792	10
Theory	179	80	205	94	612	792	10
of	208	80	215	94	612	792	10
the	218	80	230	94	612	792	10
Speech	233	80	261	94	612	792	10
of	264	80	271	94	612	792	10
the	274	80	286	94	612	792	10
Other	289	80	310	94	612	792	10
Person.	313	80	342	94	612	792	10
Elementa.	345	80	383	94	612	792	10
Journal	386	80	414	94	612	792	10
of	417	80	424	94	612	792	10
Slavic	71	92	93	106	612	792	10
Studies	96	92	124	106	612	792	10
and	126	92	140	106	612	792	10
of	143	92	149	106	612	792	10
Comparative	152	92	199	106	612	792	10
Cultural	202	92	231	106	612	792	10
Semiotics,	233	92	272	106	612	792	10
vol.	275	92	288	106	612	792	10
4,	290	92	297	106	612	792	10
Nº	300	92	309	106	612	792	10
1:	311	92	318	106	612	792	10
71-96.	320	92	344	106	612	792	10
Kneser,	57	104	85	118	612	792	10
C.,	89	104	100	118	612	792	10
R.	104	104	112	118	612	792	10
Pilkington	116	104	153	118	612	792	10
y	157	104	161	118	612	792	10
T.	165	104	172	118	612	792	10
Treasure-Jones.	176	104	236	118	612	792	10
(2001).	240	104	267	118	612	792	10
The	271	104	285	118	612	792	10
tutor's	289	104	313	118	612	792	10
role:	317	104	333	118	612	792	10
an	337	104	346	118	612	792	10
investigation	351	104	397	118	612	792	10
of	401	104	408	118	612	792	10
the	412	104	424	118	612	792	10
power	71	116	94	130	612	792	10
of	96	116	103	130	612	792	10
exchange	106	116	142	130	612	792	10
structure	145	116	178	130	612	792	10
analysis	181	116	211	130	612	792	10
to	214	116	221	130	612	792	10
identify	224	116	250	130	612	792	10
different	253	116	284	130	612	792	10
roles	286	116	305	130	612	792	10
in	307	116	314	130	612	792	10
CMC	317	116	336	130	612	792	10
seminars.	338	116	375	130	612	792	10
International	378	116	424	130	612	792	10
Journal	71	128	98	142	612	792	10
of	101	128	108	142	612	792	10
Artificial	109	128	139	142	612	792	10
Intelligence	141	128	184	142	612	792	10
in	186	128	193	142	612	792	10
Education,	195	128	235	142	612	792	10
12,	237	128	249	142	612	792	10
63-84.	251	128	275	142	612	792	10
Part	277	128	292	142	612	792	10
II	294	128	299	142	612	792	10
of	301	128	308	142	612	792	10
the	311	128	322	142	612	792	10
Special	325	128	352	142	612	792	10
Issue	354	128	374	142	612	792	10
on	377	128	386	142	612	792	10
Analysing	388	128	424	142	612	792	10
Educational	71	140	115	154	612	792	10
Dialogue	117	140	150	154	612	792	10
Interaction	153	140	192	154	612	792	10
(editor:	195	140	221	154	612	792	10
Rachel	223	140	249	154	612	792	10
Pilkington).	252	140	293	154	612	792	10
Kohlberg,	57	152	93	166	612	792	10
L.	96	152	103	166	612	792	10
(1989).	106	152	132	166	612	792	10
La	136	152	145	166	612	792	10
comunidad	148	152	189	166	612	792	10
justa	192	152	210	166	612	792	10
en	213	152	222	166	612	792	10
el	225	152	232	166	612	792	10
desarrollo	235	152	272	166	612	792	10
moral.	275	152	298	166	612	792	10
Teoría	301	152	325	166	612	792	10
y	328	152	332	166	612	792	10
práctica.	335	152	367	166	612	792	10
Capítulo	370	152	401	166	612	792	10
II,	405	152	412	166	612	792	10
en	415	152	424	166	612	792	10
VVAA:	71	164	95	178	612	792	10
Sentido	97	164	126	178	612	792	10
de	128	164	137	178	612	792	10
lo	140	164	146	178	612	792	10
humano.	149	164	181	178	612	792	10
���������������������������	184	164	286	178	612	792	10
Bogotá:	184	164	213	178	612	792	10
Gazeta.	215	164	245	178	612	792	10
2ª	247	164	255	178	612	792	10
edición.	257	164	286	178	612	792	10
Koschmann,	57	176	103	190	612	792	10
T.	107	176	113	190	612	792	10
(1999)	117	176	141	190	612	792	10
Toward	144	176	171	190	612	792	10
a	175	176	180	190	612	792	10
dialogic	183	176	212	190	612	792	10
theory	215	176	239	190	612	792	10
of	242	176	249	190	612	792	10
learning:	253	176	285	190	612	792	10
Bakhtin's	289	176	323	190	612	792	10
contribution	326	176	370	190	612	792	10
to	373	176	380	190	612	792	10
learning	384	176	414	190	612	792	10
in	418	176	424	190	612	792	10
settings	71	188	100	202	612	792	10
of	102	188	109	202	612	792	10
collaboration.	111	188	161	202	612	792	10
En	163	188	174	202	612	792	10
Proceedings	176	188	222	202	612	792	10
of	224	188	231	202	612	792	10
Computer	234	188	270	202	612	792	10
Supported	272	188	311	202	612	792	10
Collaborative	313	188	362	202	612	792	10
Learning	365	188	397	202	612	792	10
(CSCL	399	188	424	202	612	792	10
‘99),	71	200	87	214	612	792	10
Palo	89	200	106	214	612	792	10
Alto,	108	200	125	214	612	792	10
California,	127	200	165	214	612	792	10
pp.	167	200	179	214	612	792	10
308-313.	181	200	214	214	612	792	10
Recuperado	217	200	262	214	612	792	10
el	264	200	271	214	612	792	10
15	273	200	282	214	612	792	10
de	285	200	294	214	612	792	10
enero	296	200	318	214	612	792	10
del	320	200	331	214	612	792	10
2007	333	200	352	214	612	792	10
en	354	200	363	214	612	792	10
http://continuity.	366	200	424	214	612	792	10
ist.psu.edu/koschmann99toward.html	71	212	210	226	612	792	10
Lind,	57	224	75	238	612	792	10
G.	78	224	87	238	612	792	10
y	90	224	95	238	612	792	10
W.	98	224	108	238	612	792	10
Althof	111	224	132	238	612	792	10
(1992).	136	224	162	238	612	792	10
Does	166	224	185	238	612	792	10
the	188	224	200	238	612	792	10
just	203	224	217	238	612	792	10
community	220	224	260	238	612	792	10
experience	264	224	305	238	612	792	10
make	308	224	329	238	612	792	10
a	332	224	337	238	612	792	10
difference?	340	224	381	238	612	792	10
Measuring	385	224	424	238	612	792	10
and	71	236	85	250	612	792	10
evaluating	87	236	125	250	612	792	10
the	128	236	139	250	612	792	10
effects	141	236	166	250	612	792	10
of	168	236	175	250	612	792	10
the	178	236	189	250	612	792	10
DES	191	236	208	250	612	792	10
Project.	211	236	239	250	612	792	10
Moral	242	236	262	250	612	792	10
education	265	236	301	250	612	792	10
forum,	303	236	327	250	612	792	10
17,	329	236	341	250	612	792	10
2:	343	236	350	250	612	792	10
19-28.	352	236	376	250	612	792	10
Recuperado	378	236	424	250	612	792	10
el	71	248	77	262	612	792	10
20	81	248	90	262	612	792	10
de	94	248	104	262	612	792	10
septiembre	107	248	149	262	612	792	10
del	153	248	164	262	612	792	10
2006	168	248	186	262	612	792	10
en	190	248	199	262	612	792	10
http://www.uni-konstanz.de/ag-moral/pdf/Lind-1992_Althof_	203	248	424	262	612	792	10
ergebnisse-DES-projekt.pdf	71	260	174	274	612	792	10
Palincsar,	57	272	93	286	612	792	10
A.	94	272	102	286	612	792	10
(1986).	104	272	130	286	612	792	10
The	132	272	146	286	612	792	10
role	148	272	162	286	612	792	10
of	163	272	170	286	612	792	10
dialogue	172	272	204	286	612	792	10
in	205	272	212	286	612	792	10
providing	213	272	248	286	612	792	10
scafolded	249	272	285	286	612	792	10
instruction.	287	272	327	286	612	792	10
Educational	329	272	373	286	612	792	10
Psychologist,	375	272	424	286	612	792	10
21(1	71	284	88	298	612	792	10
y	90	284	94	298	612	792	10
2):	97	284	106	298	612	792	10
73-98.	109	284	133	298	612	792	10
Rader,	57	296	81	310	612	792	10
V.	83	296	90	310	612	792	10
J.	91	296	98	310	612	792	10
Piland	99	296	123	310	612	792	10
y	124	296	128	310	612	792	10
R.	130	296	138	310	612	792	10
Pascarell.	139	296	176	310	612	792	10
(2002).	178	296	204	310	612	792	10
Building	206	296	235	310	612	792	10
just	237	296	250	310	612	792	10
community	251	296	292	310	612	792	10
on	293	296	303	310	612	792	10
a	304	296	309	310	612	792	10
college	310	296	337	310	612	792	10
campus.	338	296	370	310	612	792	10
Contemporary	371	296	424	310	612	792	10
Justice	71	308	97	322	612	792	10
Review.	99	308	129	322	612	792	10
5,	131	308	138	322	612	792	10
2:	141	308	148	322	612	792	10
147-165.	150	308	183	322	612	792	10
Ravenscroft,	57	320	104	334	612	792	10
A.	107	320	115	334	612	792	10
and	118	320	132	334	612	792	10
Pilkington,	135	320	174	334	612	792	10
R.M.	177	320	195	334	612	792	10
(2000).Investigation	198	320	272	334	612	792	10
by	276	320	284	334	612	792	10
design:	288	320	315	334	612	792	10
developing	318	320	359	334	612	792	10
dialogue	362	320	394	334	612	792	10
models	397	320	424	334	612	792	10
to	71	332	78	346	612	792	10
support	81	332	109	346	612	792	10
reasoning	113	332	150	346	612	792	10
and	153	332	167	346	612	792	10
conceptual	170	332	211	346	612	792	10
change.	214	332	244	346	612	792	10
International	248	332	294	346	612	792	10
Journal	297	332	325	346	612	792	10
of	328	332	335	346	612	792	10
Artificial	338	332	368	346	612	792	10
Intelligence	371	332	414	346	612	792	10
in	418	332	424	346	612	792	10
Education,	71	344	111	358	612	792	10
11,	112	344	123	358	612	792	10
273-298.	125	344	158	358	612	792	10
Part	160	344	176	358	612	792	10
I	177	344	180	358	612	792	10
of	182	344	189	358	612	792	10
the	190	344	202	358	612	792	10
Special	204	344	231	358	612	792	10
Issue	233	344	253	358	612	792	10
on	255	344	264	358	612	792	10
Analysing	266	344	302	358	612	792	10
Educational	304	344	348	358	612	792	10
Dialogue	350	344	383	358	612	792	10
Interaction	385	344	424	358	612	792	10
(editor:	71	356	97	370	612	792	10
Rachel	100	356	126	370	612	792	10
Pilkington).	128	356	170	370	612	792	10
Rogoff,	57	368	84	382	612	792	10
B.	86	368	94	382	612	792	10
(1993).	96	368	123	382	612	792	10
Aprendices	125	368	167	382	612	792	10
del	169	368	181	382	612	792	10
pensamiento.	183	368	233	382	612	792	10
Buenos	236	368	264	382	612	792	10
Aires:	266	368	288	382	612	792	10
Paidós.	290	368	318	382	612	792	10
Skidmore,	57	380	94	394	612	792	10
D.	96	380	105	394	612	792	10
(2000).	107	380	133	394	612	792	10
��������������������������������������������������	135	380	327	394	612	792	10
From	135	380	155	394	612	792	10
Pedagogical	157	380	203	394	612	792	10
Dialogue	205	380	238	394	612	792	10
to	240	380	247	394	612	792	10
Dialogical	249	380	286	394	612	792	10
Pedagogy.	288	380	327	394	612	792	10
Language	329	380	366	394	612	792	10
and	368	380	382	394	612	792	10
Education,	384	380	424	394	612	792	10
14	71	392	80	406	612	792	10
(4):	84	392	96	406	612	792	10
283-296.	100	392	133	406	612	792	10
Recuperado	136	392	182	406	612	792	10
el	185	392	192	406	612	792	10
20	195	392	204	406	612	792	10
de	208	392	217	406	612	792	10
septiembre	220	392	262	406	612	792	10
del	265	392	276	406	612	792	10
2006	280	392	298	406	612	792	10
en	302	392	311	406	612	792	10
www.multilingual-matters.net/	315	392	424	406	612	792	10
le/014/0283/le0140283.pdf	71	404	170	418	612	792	10
Skidmore,	57	416	94	430	612	792	10
D.	96	416	105	430	612	792	10
y	107	416	111	430	612	792	10
D.	113	416	121	430	612	792	10
Gallagher	123	416	159	430	612	792	10
(2005).	161	416	188	430	612	792	10
A	190	416	195	430	612	792	10
Dialogical	197	416	233	430	612	792	10
Pedagogy	235	416	273	430	612	792	10
for	275	416	284	430	612	792	10
Inclusive	286	416	319	430	612	792	10
Education.	321	416	361	430	612	792	10
����������������	363	416	424	430	612	792	10
Paper	363	416	385	430	612	792	10
presented	387	416	424	430	612	792	10
at	71	428	78	442	612	792	10
the	82	428	93	442	612	792	10
Inclusive	98	428	130	442	612	792	10
and	134	428	148	442	612	792	10
supportive	152	428	191	442	612	792	10
education	195	428	231	442	612	792	10
congress	235	428	269	442	612	792	10
and	273	428	287	442	612	792	10
the	291	428	303	442	612	792	10
International	307	428	353	442	612	792	10
special	357	428	384	442	612	792	10
education	388	428	424	442	612	792	10
conference,	71	440	115	454	612	792	10
Glasgow,	118	440	152	454	612	792	10
Scotland.	155	440	190	454	612	792	10
Recuperado	193	440	239	454	612	792	10
el	242	440	248	454	612	792	10
20	251	440	260	454	612	792	10
de	263	440	273	454	612	792	10
septiembre	276	440	317	454	612	792	10
del	320	440	331	454	612	792	10
2006	334	440	353	454	612	792	10
en	356	440	365	454	612	792	10
www.isec2005.	368	440	424	454	612	792	10
org.uk/isec/abstracts/papers_s/skidmore_d.shtml	71	452	253	466	612	792	10
Vygotsky,	57	464	92	478	612	792	10
L.	95	464	102	478	612	792	10
(1934/1977).	104	464	152	478	612	792	10
Pensamiento	154	464	203	478	612	792	10
y	205	464	210	478	612	792	10
lenguaje.	212	464	246	478	612	792	10
Buenos	249	464	277	478	612	792	10
Aires:	279	464	300	478	612	792	10
La	303	464	312	478	612	792	10
Pléyade.	315	464	347	478	612	792	10
Villalobos,	57	476	95	490	612	792	10
J.	97	476	104	490	612	792	10
(2004).	106	476	133	490	612	792	10
Paulo	135	476	157	490	612	792	10
Freire:	159	476	184	490	612	792	10
pedagogía	186	476	226	490	612	792	10
e	228	476	233	490	612	792	10
hipertexto.	235	476	274	490	612	792	10
Educere,	277	476	310	490	612	792	10
8,	313	476	320	490	612	792	10
26:	322	476	334	490	612	792	10
346-354.	336	476	369	490	612	792	10
Wertsch,	57	488	90	502	612	792	10
J.	92	488	99	502	612	792	10
V.	101	488	108	502	612	792	10
(1988).	111	488	137	502	612	792	10
Vigotsky	140	488	171	502	612	792	10
y	174	488	178	502	612	792	10
la	180	488	187	502	612	792	10
formación	189	488	226	502	612	792	10
social	229	488	250	502	612	792	10
de	252	488	262	502	612	792	10
la	264	488	271	502	612	792	10
mente.	273	488	299	502	612	792	10
Barcelona:	301	488	341	502	612	792	10
Paidós.	344	488	372	502	612	792	10
es	248	618	268	650	612	792	10
PREMIO	274	638	313	659	612	792	10
NACIONAL	316	638	367	659	612	792	10
DEL	371	638	389	659	612	792	10
LIBRO	392	638	421	659	612	792	10
2005	425	638	451	659	612	792	10
Y	454	638	461	659	612	792	10
2006	465	638	491	659	612	792	10
como	274	656	294	673	612	792	10
la	297	656	304	673	612	792	10
mejor	307	656	330	673	612	792	10
revista	333	656	363	673	612	792	10
académica	366	656	408	673	612	792	10
de	410	656	419	673	612	792	10
Ciencias	422	656	455	673	612	792	10
Sociales	458	656	491	673	612	792	10
y	494	656	498	673	612	792	10
Humanas	501	656	536	673	612	792	10
consúltala	57	719	95	734	612	792	10
en	97	719	105	734	612	792	10
www.actualizaciondocente.ula.ve/educere	108	719	267	734	612	792	10
