14:28, 17.05.2008 /PAP
INAUGURACJA PRAC NAD PODRĘCZNIKIEM
Polska i Niemcy opracują wspólny podręcznik do historii. W Berlinie oficjalnie zainaugurowano już prace nad książką. Punktem wyjścia ma być okres od XVI do XVIII wieku.
Chodzi o zachowanie równowagi. Rzeczpospolita także była w tym czasie mocarstwem, o czym w Niemczech chyba niewielu wie. Robert Traba Chodzi o zachowanie równowagi. Rzeczpospolita także była w tym czasie mocarstwem, o czym w Niemczech chyba niewielu wie.
Prof. Miller: doskonale rozumiemy się z kolegami polskimi
Te same określenia są różnie rozumiane w poszczególnych krajach. Przykładem jest pojęcie narodu, które inaczej rozumiane jest we Francji - jako państwo i jego struktury - a inaczej w Niemczech, a także w Polsce. Rudolf von Thadden Te same określenia są różnie rozumiane w poszczególnych krajach. Przykładem jest pojęcie narodu, które inaczej rozumiane jest we Francji - jako państwo i jego struktury - a inaczej w Niemczech, a także w Polsce.
Rządy obu państw, a także 16 krajów związkowych Niemiec, upoważniły do realizacji projektu współprzewodniczących Polsko-Niemieckiej Komisji Podręcznikowej. Będą to Michael G. Mueller z Uniwersytetu Halle-Wittenberg i Robert Traba z Centrum Badań Historycznych Polskiej Akademii Nauk.Ma to być pierwszy podręcznik odpowiadający programowym wytycznym dla szkół średnich w Polsce i w Niemczech. Pierwsze wyniki prac zespołu autorskiego mają być zaprezentowane na przyszłorocznej konferencji Polsko-Niemieckiej Komisji Podręcznikowej, która odbędzie się w Łodzi.Według Roberta Traby i Michaela Muellera, okres historii od XVI do XVIII wieku byłby najlepszym punktem wyjścia, bo w tym czasie oba kraje: ówczesna Rzesza i Rzeczpospolita, miały podobne znaczenie oraz "interesującą konstrukcję". - Chodzi o zachowanie równowagi. Rzeczpospolita także była w tym czasie mocarstwem, o czym w Niemczech chyba niewielu wie - powiedział Traba, który jest także współprzewodniczącym Polsko-Niemieckiej Komisji Podręcznikowej.Jak przyznaje prof. Miller z Uniwersytetu w Halle, głównym problemem wcale nie będzie historia. - Kłopoty będą w kontekście dydaktycznym. To wcale nie takie proste, żeby ustalić taki plan, który jest odpowiedni do różnych problemów nauczania w Polsce i w Niemczech - tłumaczy profesor.- Ponieważ celem opracowania wspólnej książki jest wzajemne zrozumienie, to musi być ona lepsza, niż zwykłe podręczniki. Musi być interesująca dydaktycznie, by nauczyciele chętnie po nią sięgali - tłumaczył historyk.Niemiecki historyk Rudolf von Thadden, który brał udział w pracach nad trzema tomami podręcznika francusko-niemieckiego, radził, by Polska i Niemcy nie próbowały pisać historii polsko-niemieckiej, ale stworzyć polsko-niemiecki podręcznik do historii.- Napiszcie podręcznik nie dla naukowców, ale dla rzeczywistych adresatów, którymi są uczniowie. Dlatego trzeba wziąć pod uwagę zdanie nauczycieli - dodał von Thadden.- Te same określenia są różnie rozumiane w poszczególnych krajach - zaznaczył niemiecki historyk. Przykładem jest pojęcie narodu, które inaczej rozumiane jest we Francji - jako państwo i jego struktury - a inaczej w Niemczech, a także w Polsce. To samo dotyczy pojęć geograficznych - tłumaczył von Thadden.Zdaniem historyka Thomasa Serriera, zabieg ten nie tylko daje inne spojrzenie na sąsiedni kraj, ale może być też pierwszym krokiem w kierunku odarcia nauczania historii z etnocentryzmu, który, zdaniem Serriera, obecny jest w szkołach francuskich.W piątek w Centrum Badań Historycznych PAN w Berlinie otwarto także wystawę pt. "Historia Polski i stosunki polsko-niemieckie", która towarzyszy promocji podręcznika pod tym samym tytułem, opracowanego przez Niemiecki Instytut Polski (Deutsches Polen Institut -DPI) w Darmstadt.- Nasz podręcznik jest uzupełnieniem tradycyjnych niemieckich podręczników, w których o historii Polski mówi się za mało - powiedział PAP współautor książki Manfred Mack z DPI.- Stanowi swoisty poradnik, jak lepiej nauczać o Polsce.Książka ukazała się pięciu tysiącach egzemplarzy w zeszłym roku. Jest wykorzystywana głównie przez szkoły, które współpracują z Polską i w których uczy się języka polskiego.ktom, mon//gak
right

Polscy historycy razem z niemieckimi specjalistami napiszą wspólny podręcznik do historii. Książka będzie dotyczyła okresu od XVI do XVIII wieku. Dziś odbędzie się inauguracja prac nad podręcznikiem.

Robert Traba, szef Centrum Badań Historycznych PAN w Berlinie i Michael Mueller, współprzewodniczący Niemieckiej Komisji Podręcznikowej, stwierdzili, że ten okres historii jest najlepszym punktem wyjścia, gdyż wówczas zarówno Polska jak i Niemcy miały podobne znaczenie i "interesującą konstrukcję".

"Chodzi o zachowanie równowagi. Rzeczpospolita także była w tym czasie mocarstwem, o czym w Niemczech chyba niewielu wie. Ponieważ celem opracowania wspólnej książki jest wzajemne zrozumienie, to musi być ona lepsza, niż zwykłe podręczniki. Musi być interesująca dydaktycznie, by nauczyciele chętnie po nią sięgali" - stwierdził Robert Traba, współprzewodniczący Polsko-Niemieckiej Komisji Podręcznikowej.

Rudolf von Thadden, niemiecki historyk i współtwórca trzytomowego francusko-niemieckiego podręcznika do historii stwierdził, że najlepiej byłoby aby powstał podręcznik "nie dla naukowców, ale dla rzeczywistych adresatów, którymi są uczniowie. Dlatego trzeba wziąć pod uwagę zdanie nauczycieli. Te same określenia są różnie rozumiane w poszczególnych krajach. Przykładem jest pojęcie narodu, które inaczej rozumiane jest we Francji - jako państwo i jego struktury - a inaczej w Niemczech, a także w Polsce. To samo dotyczy pojęć geograficznych".

Natomiast 16 maja w Centrum Badań Historycznych PAN w Berlinie miało miejsce uroczyste otwarcie wystawy pt. "Historia Polski i stosunki polsko-niemieckie". Jest ona związana z promocją podręcznika o takim samym tytule, a przygotowanego przez Niemiecki Instytut Polski (Deutsches Polen Institut - DPI) w Darmstadt.

"Nasz podręcznik jest uzupełnieniem tradycyjnych niemieckich podręczników, w których o historii Polski mówi się za mało. Stanowi swoisty poradnik, jak lepiej nauczać o Polsce" - stwierdził Manfred Mack, współautor książki.

Nakład książki wyniósł 5 tys. egzemplarzy. Korzystają z niej m.in. niemieckie szkoły, w których przedmiotem nauczania jest język polski.