Half of my class were returnees, whom I instantly befriended, as we had all experienced similar discrimination in our elementary schools and understood each other's feelings. The other students, however, didn't look kindly on our bonding together, nor did they like the fact that we spoke English among ourselves or that our entrance exam was easier the Japanese one. They were polite to our faces, but they gossiped behind our backs and judged everything we did.
التحقت بالمدرسة الإعدادية وأنا في الحادية عشرة من عمري مع عائدين مثلي لذلك ظننت أن التميز والاختلاف سينتهيان إلا أن الأمر انتهىبالمرسة الإعدادية أن أصبحت مكانًا أكثر سوءًا بسبب وجود مجموعةٍ أكبر منا، تألف عامي الدراسي من 6 موادٍ أساسية وتم تقسيم الطلبة العائدين من دولٍ أخرى على فصلين بينما قسم الطلبة اليابانيون "الطبيعيون" الذين التحقوا بالمدرسة بعد امتحان اليابانية على 6 فصول، نصف فصلي كان من أولئك العائدين ولم أدخر وقتًا في عقد صداقاتٍ معهم لأننا جميعًا واجهنا نفس العنصرية في التعامل في المدرسة الابتدائية وكنا نفهم مشاعر بعضنا، وعلى الصعيد الآخر لم تعجب علاقتنا وتقاربنا بقية الطلاب ولا حقيقة أننا نتحدث بالإنجليزية معًا وأننا دخلنا المدرسة معهم برغم أخذنا اختبار الإنجليزية والذي اعتبروه أسهل من اختبارهم بالياباينة، كانوا لطفاء أمامنا لكنهم انتقدونا من وراء ظهورنا ولم يكفوا عن النميمة عن كل ما يتعلق بنا، وأتذكر بوضوحٍ عندما قام الطلبة اليابانيون في فصلنا بكتابة لائحةٍ بأسماء الطلبة العائدين وترتيبهم حسب أفضل شخصٍ محتملٍ في التعامل وحتى الأسوأ وعرضوها علينا ضاحكين على الملامح التي ارتسمت على وجوهنا، البعض شعر بأن تلك الحادثة كانت مأساويةً لدرجة أنهم أزالوها من ذاكرتهم تمامًا.