ზოგან უპირატესობა მიენიჭა ნაკლებად ორგანიზებულ განათლების სისტემას, რომელიც მოწაფეებს იმის ნებასაც კი რთავდა, რომ თვითონ გადაეწყვიტათ — დაესწრებოდნენ თუ არა გაკვეთილებს და თვითონვე განესაზღვრათ, როგორ და რამდენ ხანს გაერთობოდნენ ან ისწავლიდნენ.