A recent study of 37 school-age children with significant learning disabilities has shown that working memory capacity at baseline measurement, but not IQ, predicts learning outcomes two years later.
یک مطالعه اخیر در مورد 37 کودک مدرسه با ناتوانی قابل توجه یادگیری نشان داده است که ظرفیت حافظه کاری در اندازه گیری اولیه، اما نه IQ، نتایج یادگیری را برای دو سال بعد پیش بینی می کند.