       
    
Реализация вузом образовательной, научно-исследовательской и другой деятельности практически невозможна без формирования своего информационно-образовательного пространства и наполнения 
его разнообразными информационно-образовательными ресурсами. 
К настоящему времени многие вопросы, касающиеся понятия, структуры, взаимосвязей, организации и функционирования информационно-образовательного пространства вуза, являются дискуссионными. 
В диссертационном исследовании Е. Н. Плахутиной информационно-образовательное пространство вуза определяется как «реальность, представляющая собой сосуществование и взаимодействие вербальной и документальной образовательной коммуникации, организованная и управляемая в соответствии с определенными для вуза целью и концепцией развития» [1. С. 32–33]. 
    Именно вузовская библиотека играет ведущую роль в организации этого специфичного для вуза пространства. «Цель создания информационно-образовательного пространства вуза – формирование комфортной среды, наполненной информацией, доступной для участников образовательного процесса и необходимой в процессе их обучения и профессиональной деятельности. Несомненно, большая часть информационных ресурсов, необходимых для поддержания и сопровождения образовательной деятельности вуза, интегрируется в библиотеке. Библиотека – одна из наиболее удобных сред удовлетворения информационных потребностей пользователя, предоставляющая образовательные ресурсы в наиболее удобной форме» [2. С. 42].
    Нормативные документы (Федеральный закон «Об образовании 
в Российской Федерации» [3], действующие федеральные государственные образовательные стандарты высшего образования и др.) актуализируют использование библиотекой вуза электронных образовательных ресурсов, в том числе ресурсов электронных библиотечных систем, а также обеспечение пользователям возможности доступа к современным информационным базам, обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями. Выполнение требований, направленных на формирование единого информационного пространства страны, предусматривает активное 

взаимодействие библиотеки как со структурными подразделениями вуза, участвующими в создании информационно-образовательных ресурсов и организующими к ним доступ, так и с различными внешними информационными структурами.
    
    В процессе организации информационно-образовательного пространства Государственного университета управления (ГУУ) научная библиотека ориентирована на взаимодействие с субъектами этого пространства с целью разработки, сбора, хранения различных информационно-образовательных ресурсов и предоставления пользователям доступа к ним. Такая деятельность вузовской библиотеки укладывается в характеристики функции, менее изученной в сравнении с другими, – интегративной, обстоятельно обоснованной и охарактеризованной в докторской диссертации Т. Ф. Берестовой [4]. «Функционирование информационно-образовательного пространства вуза происходит при условии взаимодействия между всеми подразделениями вуза, а документальная коммуникация в значительной степени определяет эффективность функционирования информационно-образовательного пространства, так как в большей степени удовлетворяет информационные потребности организаторов и участников образовательной деятельности стабильно и многоразово» [2. С. 43]. 
    Наряду с вузовской библиотекой субъектами информационно-образовательного пространства ГУУ являются учебные институты (государственного управления и права; информационных систем; экономики и финансов; управления персоналом, социальных и бизнес-коммуникаций; маркетинга; открытого образования; отраслевого менеджмента; государственной службы и управления; делового администрирования и бизнеса; высшая школа бизнеса; факультет довузовской подготовки); кафедры и преподаватели; подразделения системы дополнительного профессионального образования; центр информационных технологий; центр дистанционных образовательных технологий; департамент академической политики и реализации образовательных программ; издательский дом; приемная комиссия. 
    Научная библиотека ГУУ имеет 100-летнюю историю, обладает уникальным многоотраслевым книжным фондом, насчитывающим около миллиона экземпляров изданий, среди которых более 300 тыс. научных, более 500 тыс. учебных, около 30 тыс. художественных изданий. Сформированы отдельные фонды диссертаций и авторефератов, изданий вуза и зарубежных изданий.
    Кроме традиционных изданий, читателям доступны многочисленные электронно-образовательные ресурсы. Преподаватели, сотрудники и студенты университета – активные пользователи электронно-библиотечных систем (ЭБС), отечественных и зарубежных баз данных. 
Таблица 1
Использование студентами и сотрудниками ГУУ 
ресурсов электронно-библиотечных систем в 2019 г.
Наименование 
ЭБС
Общее число зарегистрированных 
пользователей
Количество открытых 
документов
Общее 
количество просмотренных страниц
Количество сессий
Znanium.com
9 173
21 605
1 051 440
13 032
ЮРАЙТ
5 033
52 874
2 206 486
1 847
IPRbooks
3 916
3 235
5 600
3 235
Итого
18 122
77 714
3 263 526
18 114
    
    Помимо традиционного библиотечного обслуживания, включенности в учебно-методическую работу, устоявшейся практикой для НБ ГУУ стали научно-практические семинары и тренинги для преподавателей и студентов по работе с электронными ресурсами, ЭБС и др. На базе библиотеки регулярно проводятся круглые столы, семинары, вебинары по актуальным вопросам научной и учебной работы с использованием электронных информационно-образовательных ресурсов. Тематика обучающих семинаров представлена в табл. 2.

Таблица 2
Тематика обучающих семинаров научной библиотеки ГУУ
Наименование обучающих семинаров
Соорганизатор
Подготовка статьи мирового уровня
Elsevier
Практические занятия по юриспруденции с использованием базы «Консультант Плюс»
–
Новые возможности полнотекстовых российских и иностранных баз данных в формировании книгообеспеченности
IPR MEDIA
Информационные и аналитические ресурсы Scopus и ScienceDirect
Elsevier
Три инструмента для обеспечения публикационной активности преподавателей
«КноРус»
Раскрытие российских диссертаций для международного научного сообщества
ProQuest
Новые возможности электронных ресурсов для образовательного и научного процессов
ЭБС Znanium
Использование инструментов Web of Science для повышения 
эффективности научной работы
Clarivate Analytics
Основные принципы работы с системой «Консультант Плюс»
«Консультант Плюс»
Индивидуальная поисково-аналитическая работа студентов 
с использованием интернет-ресурсов
–
    
    Особое внимание в процессе организации информационно-образовательного пространства ГУУ уделяется вовлечению научной библиотеки в обеспечение образовательной и научной деятельности университета. Безусловно, все отделы библиотеки участвуют в этой работе, но следует подчеркнуть первостепенное значение информационно-библиографического отдела, выполняющего, например, такие работы: подготовка аннотированных списков литературы по темам; проверка общих сведений о публикациях преподавателей и научных сотрудников ГУУ; индексация публикаций, аффилированных с ГУУ, 
в наукометрических системах. Следует отметить, что указанные работы традиционно выполняются научными управлениями, другими научными подразделениями вузов, но практически никогда библиотекой. 
Научная библиотека Государственного университета управления осознанно взяла на себя эти функции и успешно с ними справляется. 
    
Современные тенденции цифровизации, активное использование информационно-коммуникационных технологий, возникновение глобального информационного пространства и другие факторы способствовали изменению запросов и потребностей пользователей вузовской библиотеки, заинтересованных не только в предоставлении документа или получении информации о нем, но и в постоянном сопровождении и ориентации в информационном потоке. Ответом НБ ГУУ на изменившиеся запросы пользователей стала подготовка на основе лицензионных полнотекстовых баз данных и открытых источников интернета аннотированных библиографических списков литературы по темам 
«Цифровая экономика», «Искусственный интеллект» и «Управление в цифровой экономике». 
    Такая деятельность требует особой тщательности, работы с большим объемом информации. В течение 2019 г. было подготовлено и размещено на официальном сайте библиотеки (http://library.guu.ru/) 
18 аннотированных библиографических списков литературы по указанным выше темам (общее количество наименований – 1 622). 
Для подготовки данных списков литературы и ссылок на полнотекстовые издания были проработаны 27 401 статья в 1 184 номерах 344 традиционных и электронных периодических изданий, а также информационные порталы, представляющие собой информационные ресурсы, которые содержат информацию по этой тематике.
    НБ ГУУ совместно с ГПНТБ России подготовили и выпустили информационно-библиографический аннотированный указатель «Искусственный интеллект», который отражает новейшие научные публикации в области искусственного интеллекта, опубликованные в международных и российских аналитических базах данных [5]. Указатель разделен на две части – русскоязычную и англоязычную, которые не являются переводом, а взаимно дополняют и обогащают друг друга; каждая статья указателя снабжена аннотацией или рефератом. Издание предназначено для ученых, исследователей, студентов и аспирантов, широкого круга читателей, заинтересованных в данной теме.
    Стабильно пополняется библиографический указатель научных трудов ученых ГУУ «Мир управления», который сформирован на 

основе библиотечного фонда с использованием каталогов и электронных баз данных библиотеки ГУУ. В издание включены учебники, учебные пособия, монографии преподавателей и научных сотрудников университета с 1928 г. по 2018 г. В 2019 г. впервые в указателе представлены электронные версии печатных изданий из Музея истории и развития управления ГУУ с 1920 г. по 1927 г., а также электронные копии печатных изданий из ЭБС с 1977 г. по 2018 г. с указанием режима доступа. 
    Отдельного внимания требует постоянная работа в рамках деятельности издательского дома университета по размещению публикаций преподавателей и сотрудников ГУУ в систему Science Index на платформе Научной электронной библиотеки eLibrary.ru. В 2019 г. 
в эту систему сотрудники научной библиотеки разместили 61 наименование публикаций объемом 15 376 страниц: сборники научных трудов, материалы научно-практических конференций, международных научных форумов – 43 наименования и монографии – 18. 
    В работе А. В. Михайловой подробно рассмотрена интегративная функция вузовской библиотеки. В табл. 3, взятой из [2. С. 68], представлена интегративная деятельность библиотеки вуза при создании информационно-образовательного ресурса в сжатом виде.
Таблица 3
Интегративная деятельность библиотеки вуза
при создании информационно-образовательного ресурса 
Этап
Субъекты ИОП –
участники интеграции
Интерактивная деятельность 
библиотеки вуза
1. Планирование изданий
Библиотека;
кафедры (преподаватели);
издательский отдел;
учебно-методическое 
управление и др.
Выявляет лакуны 
в информационно-образовательном обеспечении учебных дисциплин и включается в работу с различными 
подразделениями вуза – 
субъектами ИОП
    

Продолжение таблицы
Этап
Субъекты ИОП –
участники интеграции
Интерактивная деятельность 
библиотеки вуза
2. Допечатная 
подготовка 
рукописи
Библиотека;
преподаватель (подготовка рукописи);
кафедра (экспертиза, 
обсуждение, рецензирование);
редакционно-издательский отдел (редактирование)
Предоставляет в помощь автору необходимые источники 
литературы, 
помогает сориентироваться 
в пространстве информационно-образовательных ресурсов 
по данной тематике.
3. Производственный этап
Библиотека;
типография (подготовка 
электронного документа, 
полиграфическое 
производство печатного 
издания)
Выполняет индексирование, 
составляет библиографическое описание, 
помогает подобрать нужный 
формат документа.
4. Реализация
готовой
продукции
Библиотека;
ИВЦ;
отдел распространения 
готовой продукции
Размещает описание издания в традиционном и электронном каталогах,
занимается организацией доступа к электронному образовательному ресурсу, а иногда осуществляет распространение через продажу, раздачу и др.
       
    На основании проведенного нами анализа интегративной деятельности НБ ГУУ при создании информационно-образовательного ресурса можно заключить, что рассматриваемая работа вполне укладывается в предложенную А. В. Михайловой схему взаимодействия вузовской библиотеки и других субъектов информационно-образовательного пространства университета. Осуществление научной библиотекой интегративной функции позволяет рассматривать ее как системообразующий элемент информационно-образовательного пространства вуза.
    
    Эффективное функционирование информационно-образовательного пространства ГУУ возможно при конструктивном взаимодействии его субъектов и постоянном росте наполненности этого пространства, трансформации в соответствии с актуальными потребностями студентов, преподавателей, научных сотрудников вуза. Следует отметить, что именно НБ ГУУ обеспечивает не только функцию организации такого пространства, но и активизацию процессов разработки информационно-образовательных ресурсов, популяризацию имеющихся и созданных ресурсов, а также обучение работе с ними. Примером может служить инициированный библиотекой (совместно с центром информационных технологий) процесс разработки и записи видеокурсов, вебинаров ведущих преподавателей университета для дистанционного обучения. Данный проект реализован на основе студии Jalinga, которая размещена в помещении библиотеки. 
    ГУУ уделяет большое внимание модернизации информационно-образовательного пространства как значимого компонента образовательной и научной деятельности вуза. Руководство ГУУ высоко оценивает научный, учебно-методический потенциал библиотеки и способствует ее цифровой трансформации. 
