
Cite: Dvorovenko O. V., Taranenko L. G. The technological approach in scholarly and professional life of I. S. Pilko // Scientific and technical libraries. 2023. No. 4. P. 131–140. https://doi.org/10.33186/1027-3689-2023-4-131-140


    Ирина Семёновна Пилко – талантливый учёный, педагог и наставник. Она продолжатель идей профессора Стаса Андреевича Сбитнева. Ирина Семёновна окончила Кемеровский государственный институт культуры (КемГИК). Перед обучением в аспирантуре Московского государственного института культуры работала библиографом в Государственной научной библиотеке Кузбасса им. В. Д. Фёдорова. 
    Библиография для Ирины Семёновны – это профессиональная любовь. Именно библиография определила выбор темы кандидатской диссертации – «Библиографическое информирование специалистов народного хозяйства в ЦБС сельских районов», которую И. С. Пилко защитила под руководством О. П. Коршунова в 1986 г. В исследовании впервые были применены и технологические основы её наставника С. А. Сбитнева.
    Отметим, что тематическая направленность научных интересов в исследованиях профессора И. С. Пилко представлена через призму технологического подхода как основной методологии прикладных научных исследований библиотечно-информационной деятельности [1] и подготовки кадров для библиотек [2]. В 2001 г. Ирина Семёновна защитила докторскую диссертацию «Библиотека как система: технологический подход» (научный консультант Ю. Н. Столяров). 
    Идеи технологического подхода успешно реализованы Ириной Семёновной сначала в деятельности кафедры технологии документальных коммуникаций КемГИК, которую она возглавляла более 
15 лет, а затем применены и в организации всего учебного процесса в вузе, в период её работы в должности проректора (2010–2016 гг.). 
    С 2016 г. И. С. Пилко – профессор Санкт-Петербургского государственного института культуры. 
    Технология как наука имеет прикладное значение. Это выражается в конкретных практикоориентированных исследованиях И. С. Пилко. Тематика научных интересов Ирины Семёновны представлена основными направлениями: информационно-коммуникационные технологии в библиотечно-информационном образовании, технологический подход к библиотечно-информационному производству, информационное обслуживание пользователей в библиотеках, информационные и библиографические продукты и услуги (см. рис.) [3–5]. 
    В последнее время научные интересы Ирины Семёновны сосредоточены на средовом подходе к профессиональной сфере: виртуальные представительства методических служб в веб-среде, веб-аналитика [6, 7].
    Продолжая развивать технологические принципы, И. С. Пилко исследует оценку эффективности библиотечно-информационной деятельности [8, 9], развитие цифровых навыков специалистов [10, 11].
    Вопросы обучения специалистов библиотечно-информационной деятельности Ирина Семёновна рассматривает через призму технологического подхода. Обосновывает позицию, доказывающую важность трансформации подготовки студентов при реализации технологического подхода. Её первая работа по этой тематике – «Концепция технологической библиографической подготовки студентов библиотечного факультета» – опубликована в 1988 г. В своих работах И. С. Пилко высказывает авторскую позицию относительно технологической подготовки специалистов и возможностей формирования у них технологического менталитета. 
    Заявленный подход реализуется в учебных курсах в последующий период. Осознавая актуальность формирования технологического знания, И. С. Пилко обосновала включение учебной дисциплины «Библиотечная технология. Общий курс» в учебный план подготовки библиотекарей-библиографов [12]. Первые публикации о необходимости введения курса в подготовку специалистов датируются 1995 г. В учебных изданиях «Библиотечная технология: общий курс» (Кемерово, 2000), «Основы библиотечной технологии» (Москва, 2003, 2004), «Технологические процессы в библиотечной работе» (Москва, 2005), «Информационные и библиотечные технологии» (Санкт-Петербург, 2006) Ирина Семёновна транслирует концепцию технологизации библиотечно-информационного производства.
              

    Улавливая тенденции развития библиотечно-информационной сферы и внедрения информационно-коммуникационных технологий, И. С. Пилко разрабатывает курсы «Информационные технологии», «Мультимедийные технологии» и «Технологическое проектирование». Под её руководством молодые преподаватели кафедры осваивают новые дисциплины «Сетевые технологии» и «Базы данных». Создана основа для дальнейшего развития кафедры и расширения направлений подготовки студентов. Практикоориентированные учебные курсы стали основой для разработки преподавателями и студентами кафедры технологии документальных и медиакоммуникаций КемГИК мультимедийных продуктов, виртуальных выставок, буктрейлеров, библиографических и полнотекстовых баз данных [13]. 
    Технологический подход представлен в структуре учебного плана и содержании учебных дисциплин. Заложенные Ириной Семёновной единые подходы к структурно-содержательной направленности дисциплины (цель, объект, процессы, ресурсная база, регламентация и оценка эффективности и качества), сегодня успешно применяются в учебном процессе КемГИК. 
    Образовательные технологии И. С. Пилко рассматривает как основу повышения качества обучения. Под её руководством в 2006 г. в КемГИК открылась лаборатория инновационных образовательных технологий, в задачи которой входили разработка и внедрение в учебный процесс электронных учебных изданий и современных образовательных технологий, рейтинговой системы оценки учебной деятельности студентов, оценка применения компетентностного подхода к формированию образовательных программ. Разрабатывая проблематику лаборатории, И. С. Пилко закладывает фундамент дальнейших исследований кафедры технологии документальных и медиакоммуникаций КемГИК – выстраивание консолидированных отношений профессионального и вузовского сообществ в формировании компетентного специалиста библиотечно-информационной деятельности в условиях развивающейся информационно-коммуникационной среды. 
    Технологический подход стал для И. С. Пилко основой в проектировании учебно-информационной среды в системе дистанционного образования. Это стало началом большого проекта – внедрения электронной образовательной среды в КемГИК. Постепенно развиваясь, электронная образовательная среда трансформировалась в цифровую экосистему вуза [14]. Технологически обоснованные стратегические основы организации учебного процесса КемГИК, заложенные Ириной Семёновной, успешно реализуются сегодня. Идеи технологической школы профессора И. С. Пилко стали базой для защиты магистерских, кандидатских и докторских исследований её учеников и последователей.
    Кемеровская научная школа сочетает традиции и инновационные подходы к библиотечно-информационной деятельности и обучению специалистов библиотечно-информационной сферы. 
    Для нас Ирина Семёновна – Учитель и Наставник, определивший дальнейшую профессиональную судьбу. Много лет назад встреча в учебной аудитории КемГИК на лекции по курсу «Библиотечные технологии» стала знаковой. Сегодня мы можем назвать себя преемниками и продолжателями идей Ирины Семёновны Пилко.
    От всей души поздравляем Ирину Семёновну с юбилеем, желаем крепкого здоровья, творческих успехов, научных поисков и достижения значимых результатов. Пусть вас всегда окружают единомышленники и талантливые ученики!
