
Cite: Khoroshavina E. V., Sokolova Y. V. Popular science books in Russian libraries: Status, problems and prospects // Scientific and technical libraries. 2024. No. 10, pp. 123–140. https://doi.org/10.33186/1027-3689-2024-10-123-140

    
    
Введение
    В современном мире повышение статуса научной деятельности, укрепление доверия между наукой и обществом являются стратегическими направлениями развития государства. В целом ряде документов федерального уровня закреплена роль науки в развитии нашей страны: «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года», «Стратегия развития информационного общества в Российской Федерации на 2017–2030 годы», «Об утверждении приоритетных направлений научно-технологического развития и перечня важнейших наукоемких технологий», «Программа популяризации научной, научно-технической и инновационной деятельности» и др. Подчеркнём, что период с 2022 по 2031 г. объявлен в РФ Десятилетием науки и технологий [1].
    В учреждениях различных ведомств реализуется целый ряд программ, проектов, инициатив, позволяющих привлекать талантливую молодёжь в сферу научной деятельности, содействующих вовлечению исследователей и разработчиков в решение важнейших задач развития общества и страны, а также повышающих доступность информации о достижениях и перспективах российской науки для граждан нашей страны.
    Научное просвещение – мощный фактор формирования мировоззрения личности, развития критического мышления, обогащения представлений человека об окружающем мире. Не случайно вопросы научного просвещения имеют широкую поддержку на государственном уровне и входят в задачи национального масштаба.
    
Формированием научного мировоззрения и воспитанием научной культуры, популяризацией научных знаний в нашей стране занимаются многие социальные институты, включая библиотеки. 
    В Стратегии развития библиотечного дела до 2030 г. отмечено, что незаменимым социально-коммуникативным институтом, призванным обеспечить возможности для самореализации и развития личности в условиях кардинальных технологических перемен, процессов глобализации и беспрецедентного роста объёмов информации являются библиотеки [2]. Этому способствуют реализуемые ими направления деятельности: информационной, культурной, научной, образовательной и, безусловно, просветительской. Именно она имеет ключевое значение для формирования научной грамотности населения, подчёркивает И. А. Павличенко, поскольку позволяет довести до каждого пользователя информацию в предпочтительном для него формате. Исследователь отмечает, что просветительская деятельность библиотек «предопределяет необходимость формирования в публичных библиотеках среды, комфортной для восприятия научного и научно-популярного знания, для понимания пользователями путей их многовариантного использования в контексте применения современных информационных технологий» [3. С. 2].
    Изучение вопросов содействия библиотеками популяризации науки широко отражено в современном научном дискурсе. Примером могут служить работы С. В. Артамоновой, Г. В. Варгановой, Т. А. Калюжной, Л. К. Курмышевой, О. Л. Лаврик, П. А. Лодыгина, И. А. Митрошина, И. А. Павличенко, М. А. Плешаковой, А. Е. Рыхторовой, А. С. Самсоновой, Е. А. Федотовой, А. А. Челтыбашева, Я. Л. Шрайберга и др. Анализ источников показывает, что в библиотеках разных ведомств и типов проводятся популярные лекции, увлекательные занятия, научные шоу и другие мероприятия. Безусловно, они основаны на информации из книг и, помимо популяризации науки, ставят и другую цель – развитие культуры чтения и формирование интереса к книгам, в данном случае к научно-популярной литературе [4–9]. 
    И. А. Павличенко в своей работе убедительно доказывает, что библиотеки не только играют значимую роль в формировании научной грамотности населения, популяризируя научное знание. Они обладают необходимыми средствами для реализации этого процесса: «материально-технической базой, традиционными и электронными ресурсами, различными группами пользователей, персоналом, владеющим спектром интерактивных технологий, используемых в рамках основных направлений деятельности» [3. С. 10].
    Принимая во внимание актуальность и важность научного просвещения в развитии общества и государства; учитывая, что библиотеками накоплен богатый опыт просветительской деятельности и есть необходимые средства для популяризации науки, Государственной публичной научно-технической библиотекой России (ГПНТБ России) и Национальной библиотечной ассоциацией «Библиотеки будущего» (НАББ) было проведено исследование «Научно-популярные издания в библиотеках России» с целью изучения информации о наличии, количестве и востребованности научно-популярных изданий в библиотеках. Анализ результатов данного исследования позволит понять, располагают ли библиотеки научно-популярной литературой для обеспечения деятельности в области популяризации науки.
Методы исследования
    Опрос проводился с использованием электронной анкеты в сервисе по созданию форм и сбора информации Yandex Forms, он включал сбор и анализ количественных данных.
    Форма разработанной анкеты включала ряд вопросов, сгруппированных в четыре блока сведений за 2022 г.: информация о библиотеке, фонд научно-популярных изданий, востребованность фонда научно-популярных изданий и мероприятий по популяризации науки. Некоторые вопросы, в зависимости от ответов респондентов, требовали дополнительного разъяснения.
Анкета исследования
«Научно-популярные издания в библиотеках России»
Блоки 
вопросов
Вопросы анкеты
Комментарий
I. Информация о библиотеке 
1. Официальное название библиотеки.
2. Регион, в котором находится библиотека.
3. Контактное лицо, ответственное за заполнение анкеты.

II. Фонд 
научно-популярных изданий
1. Укажите объём фонда библиотеки в 2022 г. (ед.).
2. Учитывается ли объём фонда научно-популярных изданий?

     Продолжение анкеты
Блоки 
вопросов
Вопросы анкеты
Комментарий

2.1. Укажите объём фонда научно-популярных изданий по направлениям (ед.):
Междисциплинарное знание.
Естественные науки.
Техника. Технические науки.
Сельское и лесное хозяйство. Сельскохозяйственные и лесохозяйственные науки.
Здравоохранение. Медицинские науки.
Социальные (общественные) и гуманитарные науки.
Литература универсального содержания.
3. Есть в фонде библиотеки научно-популярные издания в специальных форматах?
3.1. Укажите их количество (ед.):
Рельефно-точечные издания.
Рельефно-графические издания.
«Говорящие» книги.
4. Сколько всего поступило документов в 2022 г.? (ед.)
5. В числе новых поступлений сколько научно-популярных изданий? (ед.)
6. Из поступивших научно-популярных изданий сколько впервые поступивших наименований? 
(ед. наименований)
7. Есть ли в библиотеке выделенный фонд научно-популярных изданий в открытом доступе?
7.1. Выберите форму организации фонда научно-популярных изданий в открытом доступе:
полка, стеллаж, зал.
Вопрос 2.1 
задавался, 
если ответ 
на вопрос 2 был положительным.








Вопрос 3.1 
задавался, 
если ответ на вопрос 3 был положительным.








Вопрос 7.1 
задавался, 
если ответ на вопрос 7 был положительным.
III. Востребованность фонда научно-популярных изданий
1. Количество выданных экземпляров из фонда научно-популярных изданий в 2022 г. (ед.).
2. Ведётся ли учёт выдачи научно-популярных изданий пользователям до 14 лет?
2.1. Укажите количество научно-популярных изданий, выданных пользователям до 14 лет в 2022 г.? (ед.)
3. Ведётся ли учёт выдачи научно-популярных изданий пользователям 15–35 лет?



Вопрос 2.1. задавался, 
если ответ 
на вопрос 2 был положительным.
     Продолжение анкеты
Блоки 
вопросов
Вопросы анкеты
Комментарий

3.1. Укажите количество научно-популярных изданий, выданных пользователям 15–35 лет (ед.).
Вопрос 3.1 
задавался, 
если ответ на вопрос 3 был положительным.
IV. Мероприятия по популяризации науки
1. Проводятся ли мероприятия по популяризации науки?
1.1. Сколько таких мероприятий было проведено в 2022 г.? (ед.)
1.2. Проводятся ли мероприятия по популяризации науки для пользователей до 14 лет?
1.2.1. Сколько таких мероприятий проведено? (ед.)
1.2.2. Приведите примеры мероприятий, указав место их проведения (в стенах библиотеки или внестационарно).
1.2.3. Почему в библиотеке не проводятся мероприятия по популяризации науки для пользователей до 14 лет?
Не специализируемся на работе с детьми. 
Не специализируемся на проведении мероприятий по популяризации науки.
Слишком много других мероприятий.
Нет сотрудников, работающих с детьми. 
Нет сотрудников, работающих с научно-популярной литературой. 
Не хватает сотрудников. 
Детям это направление не интересно. 
Другое.
1.3. Проводятся ли мероприятия по популяризации науки для пользователей 15–35 лет?
1.3.1. Сколько таких мероприятий проведено? (ед.)
1.3.2. Приведите примеры мероприятий, указав место их проведения (в стенах библиотеки или внестационарно).
1.3.3. Почему в библиотеке не проводятся мероприятия по популяризации науки для пользователей 15–35 лет?
Не специализируемся на этом возрасте. 
Не специализируемся на проведении мероприятий по популяризации науки.


Вопросы 1.1–1.6 задавались, если ответ на вопрос 1 был положительным.



Вопрос 1.2.3 задавался, 
если ответ на вопрос 1.2 был отрицательным.














Вопрос 1.3.3 задавался, 
если ответ на вопрос 1.3 был отрицательным.
     Продолжение анкеты
Блоки 
вопросов
Вопросы анкеты
Комментарий

Слишком много других мероприятий. 
Нет сотрудников, работающих с научно-популярной литературой. 
Не хватает сотрудников. 
Пользователям это направление не интересно. 
Другое.
1.4. Проводятся ли мероприятия по популяризации науки для детей с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ)?
1.4.1. Сколько таких мероприятий проведено? (ед.)
1.4.2. Приведите примеры мероприятий, указав место их проведения (в стенах библиотеки или внестационарно).
1.4.3. Почему в библиотеке не проводятся мероприятия по популяризации науки для детей с ОВЗ?
Не специализируемся на работе с детьми. 
Не специализируемся на работе с детьми с ОВЗ. 
Не специализируемся на проведении мероприятий по популяризации науки.
Слишком много других мероприятий для детей с ОВЗ. 
Нет сотрудников, работающих с научно-популярной литературой. 
Нет сотрудников, работающих с детьми с ОВЗ. 
Не хватает сотрудников. 
Детям с ОВЗ это направление не интересно. 
Другое.
1.5. В какой форме проводятся мероприятия по популяризации науки?
Лекция/семинар.
Встреча с известным человеком.
Квест.
Мастер-класс.
Научное представление.
Фестиваль.
Свой вариант.
1.6. С какими трудностями сталкиваетесь при проведении научно-популярных мероприятий?
Ограниченный фонд.














Вопрос 1.4.3 задавался, 
если ответ 
на вопрос 1.4 был отрицательным.




















     Окончание анкеты
Блоки 
вопросов
Вопросы анкеты
Комментарий

Незнание методики.
Отсутствие оборудования.
Свой вариант ответа.
Трудностей не возникает.
1.7. Почему в библиотеке не проводятся 
мероприятия по популяризации науки?
Не специализируемся на проведении 
мероприятий по популяризации науки. 
Слишком много мероприятий другого направления. 
Нет сотрудников, работающих с научно-популярной литературой. 
Не хватает сотрудников. 
Посетителям это направление не интересно. 
Другое.




Вопрос 1.7 
задавался, 
если ответ на вопрос 1 был отрицательным.
    
    Большая часть анкеты состояла из вопросов открытого типа. Предполагались короткие ответы, в том числе и внесение сведений из отчёта по форме № 6-НК за 2022 г. Также в анкету были включены вопросы закрытого типа, позволяющие респондентам выбирать из нескольких предложенных ответов, и полузакрытого типа, дающие возможность предоставить свой вариант ответа.
    Анкета была разослана в центральные библиотеки Министерства культуры всех субъектов РФ с просьбой принять участие в исследовании, а также распространить анкету среди библиотек региона. Кроме того, к участию в исследовании были приглашены библиотеки других ведомств.
Результаты
    Выборка исследования целевая, нерепрезентативная: в анкетировании приняли участие 849 библиотек из 51 региона РФ (60% от общего числа субъектов РФ по состоянию на период 2022 г.). Наибольшее количество участников (свыше 30) в Ставропольском и Красноярском краях, республиках Адыгея и Крым, Ростовской и Тюменской областях, Пермском крае. В число выборки вошли библиотеки разного уровня, от центральной библиотеки региона до сельской. В процентном соотношении их можно распределить следующим образом: 30% составили сельские библиотеки, 27% – городские, 21% – районные, 13% – межпоселенческие, 7% – центральные библиотеки регионов, 1% – поселковые, 1% – научные библиотеки в составе учреждений РАН. Среди общего числа участников анкетирования в большинстве (73%) были библиотеки публичные (массовые), также в выборку вошли детские библиотеки (19%), научные (3%), библиотеки для лиц с нарушениями зрения (2,5%), детско-юношеские (1,5%) и молодёжные/юношеские (1%). Ответственными лицами за заполнение анкеты преимущественно были руководители библиотек (структурных подразделений, филиалов и т. п.) и методических отделов.
    Следующий блок анкеты касался фонда научно-популярных изданий. Оказалось, что в научных, детских и специальных библиотеках при учёте фондов научно-популярных изданий отмечаются разные подходы и получение унифицированных данных практически невозможно. А вот среди публичных (массовых) библиотек литература такого типа в среднем занимает чуть меньше трети от общего фонда. От общего числа поступивших в 2022 г. в фонды библиотек данного типа экземпляров научно-популярная литература составила 19%, из них больше половины (около 10%) наименований поступило впервые.
    Следует отметить, что 66% библиотек из общего числа выборки ведут учёт фонда научно-популярных изданий. Среди его направлений в библиотеках наилучшим образом представлены естественные, технические, сельскохозяйственные и лесохозяйственные науки (более 90% библиотек, учитывающих фонд научно-популярных изданий, отметили эти направления). На втором месте оказались литература универсального содержания и медицинские науки (80% и 78% соответственно). 
А междисциплинарные знания учитывают 61% библиотек.
    У 11% библиотек-участниц исследования в фондах есть научно-популярные издания в специальных форматах. Учитывая, что в выборку вошло только 2,5% библиотек для слепых и слабовидящих, можно сделать вывод, что у оставшихся 8,5% публичных (массовых) библиотек в фондах есть научно-популярные издания в специальных форматах. Среди форматов таких изданий преобладают «говорящие» книги, на втором месте – рельефно-точечные издания, на третьем – рельефно-графические.
    
У 79% библиотек от общего числа выборки фонд научно-популярных изданий находится в открытом доступе. Наиболее распространённые формы его организации: стеллаж/стеллажи (75%), 
полка/полки (17%), зал (8%). Залы научно-популярной литературы есть в публичных (массовых) и детских, преимущественно городских, библиотеках.
    Далее следовал блок вопросов о востребованности фонда научно-популярных изданий. Качественный вывод по этому блоку исследования, не связанный со спецификой работы учреждения, можно сделать также лишь по публичным (массовым) библиотекам. Оказалось, что 17% от общего количества выданных научно-популярных изданий получили пользователи до 14 лет, а 6% – пользователи 15–35 лет. Следует отметить, что не все библиотеки ведут учёт выдачи изданий пользователям этих возрастных категорий. Только половина участников опроса учитывает пользователей до 14 лет, и чуть больше трети – пользователей от 15 до 35 лет.
    Последний блок вопросов касался мероприятий по популяризации науки. Большинство библиотек (77%) организуют такие мероприятия, при этом 89% из них проводятся для детской аудитории (в том числе 62% – для детей с ОВЗ), 65% – для пользователей 15–35 лет. Среди форм проведения на первом месте беседы и презентации книг, на втором – лекции и семинары, на третьем – различные игровые формы (квесты, мастер-классы, викторины и др.).
    Большинство специалистов библиотек, ответивших отрицательно, оказались из публичных (массовых) сельских и межпоселенческих библиотек. Основными причинами того, почему не проводятся мероприятия по популяризации науки, они указали специализацию в других вопросах библиотечно-информационной деятельности, большое количество мероприятий иного направления и отсутствие сотрудников, работающих с такой литературой. 
    Обработав ответы на вопрос о том, почему в данных библиотеках не проводятся мероприятия по популяризации науки для детей, в том числе детей с ОВЗ, а также молодёжи, мы сделали следующие доводы:
    мероприятия по популяризации науки для детской и молодёжной аудитории не проводятся, поскольку слишком много других мероприятий, не хватает сотрудников, чтобы охватить и эту тематику;
    
мероприятия по популяризации науки для детей с ОВЗ не проводятся, поскольку не специализируются на работе с такими детьми, отсутствуют сотрудники, которые могут учесть особые потребности детей с ОВЗ. 
    Следует отметить один из распространённых ответов: детям с ОВЗ мероприятия по популяризации науки не интересны. Однако опыт, накопленный ГПНТБ России и НАББ, говорит об обратном. Дети с ОВЗ различных категорий, в том числе с интеллектуальными трудностями, не только с удовольствием участвуют в мероприятиях по популяризации науки, но и выигрывают конкурсы детских исследовательских работ [10–12]. Мы предполагаем, что данный ответ респондентов связан с недостаточным объёмом знаний об особенностях детей с ОВЗ, а также о методах и формах популяризации науки среди этой категории подрастающего поколения.
    Завершая анкетирование, мы спросили у респондентов, с какими трудностями они сталкиваются при проведении мероприятий по популяризации науки. Среди проблем были выделены ограниченный и устаревший фонд литературы по данной тематике, отсутствие оборудования, незнание методик. Меньше половины опрошенных (40%) сообщили, что у них трудностей не возникает.
Выводы
    Проанализировав результаты исследования, можно сделать следующие выводы.
    Научно-популярная литература в публичных (массовых) библиотеках – участницах анкетирования занимает примерно треть всего фонда (по количеству экземпляров). В 2022 г. новые поступления по этой тематике составили около 20%. В то же время, по данным Российской книжной палаты РГБ (РКП РГБ) [13], в 2022 г. суммарный выпуск числа научно-популярных и научно-познавательных изданий насчитывал 7869 тиражом 42 758,14 тыс. экз., что составило 7,2% и 10,8% соответственно от общего количества названий и тиража выпущенных изданий. В 2023 г. суммарный выпуск числа научно-популярных и научно-познавательных изданий значительно вырос (в среднем более чем на 30%) и насчитывал 28 712 изданий тиражом 75 715,07 тыс. экз., что составляет 29,8% и 22,6% соответственно от общего количества названий и тиража выпущенных изданий. Таким образом, прогнозируется вероятное увеличение поступлений научно-популярной литературы в библиотеки.
    Научно-популярная литература активно продвигается библиотеками. Чаще всего она представлена на отдельных стеллажах, и совсем редко для неё выделены специализированные залы. 
    Качественный вывод о книговыдаче сделать затруднительно, так как отсутствует единый подход к учёту фондов и востребованности научно-популярной литературы. Книговыдачу по различным категориям и возрастным группам учитывает примерно половина опрошенных библиотек.
    Многие библиотеки (более 70%) проводят мероприятия по популяризации науки, в большинстве – для детской аудитории. Основными проблемами (отмеченными 60% библиотек) при организации таких мероприятий являются: нехватка или отсутствие подготовленных кадров, отсутствие специальных методик, недостаток оборудования и соответствующей литературы. Следовательно, проведённое исследование показывает потребности и перспективы в направлении повышения квалификации сотрудников библиотек и разработки методических материалов по вопросам популяризации науки библиотечными ресурсами и средствами.
    Существует терминологическая проблема, влияющая на унификацию данных в областях: учёта выпуска научно-популярных изданий РКП РГБ, комплектования и использования научно-популярной литературы в библиотеках. 
    В вышеуказанном статистическом отчёте РКП РГБ, помимо позиции «Научно-популярные издания», указан такой равнозначный по нумерации раздел учёта, как «Издания для детей и юношества», в котором с дальнейшей разбивкой по возрастным группам выделяются «Научно-познавательные издания». Можно предположить, что позиция «Научно-популярные издания» подразумевает взрослую читательскую аудиторию, а «Научно-познавательные издания» – детскую и юношескую. Необходимо отметить, что ГОСТ Р 7.0.60–2020 «Издания. Основные виды» [14] содержит термины: «научно-популярное издание: издание, содержащее сведения о теоретических и/или экспериментальных исследованиях в области науки, культуры и техники, изложенные в форме, доступной читателю-неспециалисту» и «популярное издание: издание, предназначенное для удовлетворения непрофессиональных интересов широких кругов читателей в одной или нескольких специальных областях знания». Также присутствуют термины «справочное издание» и «учебное издание». Термина «научно-познавательное издание» указанный ГОСТ не содержит. Связанная с «научпопом» формулировка существует в Постановлении Правительства РФ от 23.01.2003 № 41 (ред. от 26.04.2022) «О перечне видов периодических печатных изданий и книжной продукции, связанной с образованием, наукой и культурой, облагаемых при их реализации налогом на добавленную стоимость по ставке 10 процентов», она определяется следующим образом: «Книжная продукция, связанная с образованием, наукой и культурой, печатная» [15]. Кроме того, в Библиотечно-библиографической классификации присутствует индекс «99 Популярные издания» [16]. Похожая проблема несформированности единой чёткой классификации существует в отношении типологии российских научно-популярных/научно-познавательных журналов [17]. Получается, что в стране нет единого подхода к учёту выпуска и использования научно-популярной литературы, поэтому необходимо искать решение данной проблемы в новых подходах к типологической классификации изданий этого целевого назначения и читательского адреса. 
    Подводя итоги исследования, можно сказать, что в условиях повышенного государственного внимания к вопросу популяризации науки среди населения библиотеки заняли активную позицию. Они не только располагают достаточно обширным фондом научно-популярных изданий, но и используют его для формирования научной грамотности населения. Однако для эффективного обеспечения этой работы необходимы дальнейшие системные организационно-методические шаги, которые приведут к унифицированной системе сквозного межведомственного учёта выпуска и востребованности научно-популярной литературы, а также к повышению качества работы библиотек в области популяризации науки.
