


Cite: Teplitskaya A. V. Contribution of the “Professija” Publishing House to the pool of textbooks in the bibliography science // Scientific and technical libraries. 2024. No. 7, pp. 126–135. https://doi.org/10.33186/1027-3689-2024-7-126-135

    
    Издательство «Профессия» – один из основных игроков на рынке профессиональной литературы по вопросам библиографии. Многие его книги стали настольными пособиями для библиографов-практиков, преподавателей, студентов. Например, «Справочник библиографа» выдержал четыре издания, каждое новое дополнялось актуальными сведениями, которые значительно увеличивали объём: 3-е издание – 
592 с., 4-е – 768 с. [1–2]. Издательство привлекает к работе ведущих библиографоведов, преподавателей, библиографов-практиков со всей России. 
    Значительное место в его репертуаре занимает учебная литература. Именно это издательство в начале своей деятельности подготовило учебник Г. Н. Диомидовой «Библиографоведение» [3], адресованный учащимся средних профессиональных учебных заведений. Автор впервые собрала под одной обложкой все три части авторской учебной программы: «Общее библиографоведение», «Специальное библиографоведение» и «Организация и методика библиографической работы». Важное достоинство этого учебника заключалось в том, что материал в нём был переработан уже с учётом нового терминологического стандарта ГОСТ 7.0-99. «Информационно-библиографическая деятельность, библиография», вступившего в действие 1 июля 2000 г. [4]. Преподаватели активно обращались к учебнику для корректировки своих учебных материалов, внося терминологические изменения в курсы по библиографоведению, библиографической деятельности. Спустя три года вышел в свет учебник И. Г. Моргенштерна «Общее библиографоведение» [5], который надолго стал базовым пособием для студентов по специальности «Библиотечно-информационная деятельность». 
Автор отдал должное своим коллегам – создателям учебной литературы по вопросам библиографоведения Олегу Павловичу Коршунову и Маргарите Георгиевне Вохрышевой, чьи труды он активно использовал. Как и всем работам Исаака Григорьевича, учебнику присущи ясность, чёткость, лаконичность.
    
В 2007 г. вступил в силу федеральный закон о переходе на двухуровневую систему высшего образования (бакалавр – магистр). Встал вопрос о разработке новых учебников. Издательство и в этом случае не осталось в стороне. В 2014 г. был издан учебник «Библиографоведение» (авторы О. П. Коршунов, Н. К. Леликова, Т. Ф. Лиховид) для подготовки бакалавров по направлению «Библиотечно-информационная деятельность» [6]. Прошло время, были приняты новые терминологические стандарты, возникла необходимость переиздать учебник с учётом изменений. В 2023 г. издательство подготовило и выпустило второе, исправленное и дополненное издание учебника [7]. В начале 2024 г. тираж был напечатан в изменённом оформлении, указание на уровень подготовки «бакалавр» было снято, серия получила название «Специалист библиотечно-информационной сферы».
    Материал учебника базируется на документографической концепции библиографии, разработанной О. П. Коршуновым (1926–2013) в 1970-е гг. Эта концепция продолжает и развивает книговедческую парадигму, которая окончательно сформировалась благодаря трудам А. И. Барсука. Олег Павлович принципиально отказался «от любых ограничений документных объектов библиографической деятельности со стороны их формы, содержания или назначения» [7. C. 265]. Сегодня чаще используются термины «ресурс», «объект библиографирования», но суть теоретических основ, разработанных О. П. Коршуновым, от этого не меняется. Эта концепция в ходе учебного процесса позволяет рассмотреть, проанализировать и, главное, ясно объяснить всю многогранность библиографии, библиографической деятельности. Ни одна другая современная библиографоведческая парадигма не позволяет сделать это с такой глубиной и чёткостью, то есть соединить теорию с ежедневной практикой и доступно преобразовать в учебный материал. Авторы учебника (Н. К. Леликова, Т. Ф. Лиховид) трепетно отнеслись к наследию О. П. Коршунова. Но жизнь вносит свои коррективы, и они учли современные реалии: внесены изменения в используемую терминологию с учётом принятых стандартов ГОСТ Р 7.0.103-2018. «Библиотечно-информационное обслуживание. Термины и определения», ГОСТ Р 7.0.107-2022. «Библиотечно-информационная деятельность. Термины и определения», ГОСТ Р 7.0.76-2022. «Библиографирование. Библиографические ресурсы. Термины и определения» [8–10], обновлены и дополнены фактографические сведения. Учебник состоит из введения и трёх разделов: «Основы теории библиографической информации» (5 глав), «Библиографическая деятельность – центральная категория теории библиографии» (4 главы), «Библиографоведение – наука о библиографии» (4 главы), заключение, словарь основных терминов. Завершают каждую главу резюме и вопросы для самопроверки. Списки литературы приводятся в конце каждого раздела.
    Во введении обозначены цели и задачи дисциплины «Библиографоведение», которая относится к обязательной части Основной примерной образовательной программы по направлению «Библиотечно-информационная деятельность (бакалавриат)». Исходя из этого, учебник ориентирован в основном на библиотечную сферу. Деятельность других социальных институтов (книжная торговля, издательства, архивы) практически не рассматривается. Перечислены дисциплины, для которых данный курс является основой для получения дальнейших профессиональных знаний: «Библиографическая деятельность библиотек», «Справочно-поисковый аппарат», «Библиотечно-библиографическое краеведение», «Информационные ресурсы». Это позволяет преподавателю сконцентрироваться только на теоретических вопросах библиографии и не отвлекаться на смежные вопросы, которые изучаются в этих курсах.
    Материал курса носит теоретический характер, его очень сложно воспринимать студентам, которые впервые сталкиваются с абстрактными понятиями, незнакомыми терминами, международными программами, библиографоведческими концепциями. Но структура учебника позволяет идти от простого к сложному и постепенно проникать в теоретические «джунгли» библиографии. Разбивка материала по главам не претерпела больших изменений. В первую очередь студент получает знания о сути библиографической информации, её роли в системе документальных коммуникаций, основных функциях. Именно библиографическая информация является основой библиографической деятельности, служит принципом отграничения библиографических явлений от небиблиографических. 
    Второй раздел посвящён центральной категории теории библиографии – библиографической деятельности. Это очень объёмный материал, рассматриваемый с разных позиций. Очень важно разобраться в структуре этой деятельности, выделить её основные части. Обозначенные компоненты – цели, субъекты, объекты, процессы, средства, результаты – с небольшими вариациями присутствуют в любой проектной деятельности. А библиографию в целом (или её отдельные составляющие) можно рассматривать как мегапроект в системе документальных коммуникаций. Все составляющие важны, и если одна из них даст сбой, то достигнуть поставленной цели не получится. К сожалению, из резюме главы исчез один из компонентов библиографической деятельности – средства. Было шесть компонентов, а осталось пять… 
Значительное внимание авторы уделили видовой классификации библиографии. Они предлагают несколько способов её построения. 
Первый – по принципу организационной оформленности. Возможно, из-за постепенного исчезновения в России книжных палат в структуре библиографии авторы не выделили этот вид. Но остались иные регистрационные органы, учитывающие другие виды изданий (аудиовизуальную продукцию, неопубликованные документы, программы для электронных вычислительных машин, электронные издания, патенты, стандарты и др.), и они перечислены в Законе об обязательном экземпляре документов. Если библиотеки нечасто имеют дело с этими видами изданий, это не значит, что  организации («Информрегистр», «Интеграл», Государственный фонд кинофильмов и др.) не существуют и не участвуют в библиографической деятельности страны. Также ничего не сказано о делении библиографии по возрастному признаку: для взрослых и детей.
    Третья глава посвящена структуре библиографоведения, его взаимодействию со смежными областями знания (библиотековедению, информатике, книговедению), отечественным и зарубежным теоретическим разработкам. О. П. Коршунов выделил следующие основные аспекты изучения библиографоведения: 1) теория и методология библиографии, 2) история библиографии, 3) организация библиографической деятельности, 4) общая методика и технология библиографической работы. Обращается внимание на то, что научная дисциплина, изучающая организацию библиографической деятельности, является наименее разработанным разделом библиографоведения. Это утверждение актуально и сегодня. Авторы не приводят ни одной фамилии исследователя в параграфе, раскрывающем этот аспект библиографоведения! Если внутрибиблиотечные, внутриведомственные аспекты организации ещё анализируются отечественными библиографами, то федеральный уровень выпадает из их поля зрения. В учебнике нет ни специальной главы, ни параграфа, которые были бы посвящены организации библиографической деятельности в России. Библиография – не единый социальный институт, нет органа, который управлял бы всей библиографией. Студентам очень важно разобраться в этой ситуации. В стране есть общественные организации, объединяющие профессионалов из разных ведомств. Именно такой организацией является Российская библиотечная ассоциация (РБА). В РБА есть секции библиографии и информационно-библиографического обслуживания, краеведения в современных библиотеках, Межрегиональный комитет по каталогизации и др. В работе РБА участвуют специалисты из федеральных, региональных, научных, публичных, учебных библиотек, а также родственных учреждений, участвующих в развитии культуры. Под эгидой РБА разрабатываются важные документы, осуществляется проектная деятельность, проводятся всероссийские конкурсы, конгрессы. Секция библиографии и информационно-библиографического обслуживания принимает самое активное участие в жизни РБА и библиографического сообщества страны. К сожалению, в учебнике ничего не сказано об этом. Деятельность аналогичной международной организации ИФЛА представлена достаточно подробно. 
    Авторы значительно дополнили главы, посвящённые основным теоретическим разработкам, как отечественным, так и зарубежным. Проанализированные в учебнике концепции не исчерпывают всё многообразие отечественной теоретической мысли. Например, в России учёные разрабатывали и другие концепции библиографии: семиотико-психологическую, синергетическую и пр. Представленный в учебнике материал наталкивает на мысль, что рассмотренные концепции не противоречат друг другу, а взаимодополняются, так как основываются на разных признаках библиографической реальности, разобраться в которой помогает словарь основных терминов с определениями, данными в учебнике и в действующих терминологических стандартах. Следовало более чётко сказать в примечании к словарю или во введении, что приведённые из терминологических стандартов дефиниции носят необязательный, ознакомительный характер, а авторы учебника в изложении материала придерживаются собственной точки зрения. Это становится понятно, когда погружаешься в текст учебника. Но словарь – это также и справочное издание, к нему могут обращаться не только студенты, изучающие курс «Библиографоведение», а неоднозначные определения терминов могут сбить с толку читателей, не знающих, что большинство стандартов в нашей стране носят рекомендательный характер. 
    Прошло около десяти лет после выхода в свет первого издания учебника. Приятно отметить, что авторы значительно обновили фактографические сведения: списки литературы и примеры библиографических записей. Предпринята попытка представить современную библиографическую деятельность с учётом изменений, произошедших к концу 2022 г. (учебник подписан в печать 10 января 2023 г.). Жизнь идёт вперёд, изменяется не только библиография, но и система образования. Всё это потребует внесения новых изменений и дополнений. Надеемся, что издательство «Профессия» останется флагманом в деле подготовки учебников по библиографоведению. А авторы учтут пожелания и замечания, сделанные доброжелательными критиками. 
