Projekt se také zaměřil na to, aby se o rozvoj základních dovedností začali více zajímat místní političtí činitelé a podařilo se zvýšit povědomí o této problematice. Díky projektu se změnil postoj k tomu, co jsou dnes základní dovednosti a klíčové schopnosti, a podařilo se zpochybnit názory lidí na to, co je to studium a kde se může odehrávat. Další výzkum a podpora bude zapotřebí pro zodpovězení jedné ze vzniklých otázek: jak malá role je všeobecně připisována občanské společnosti jako prostředí pro studium. Projekt v této oblasti učinil alespoň první krok. Tomuto problému se věnoval projekt „Podpora sociálního začleňování prostřednictvím učení základních dovedností“: partneři z osmi evropských zemí si dali za cíl vypracovat jednoduché a inovační pracovní nástroje pro poskytovatele vzdělávání pro dospělé, které by jim pomohly zlepšit vyučování základních dovedností.
Von Anfang an war man sich darüber einig, dass sich diese Instrumente für verschiedene soziale und kulturelle Kontexte eignen mussten. Die Partnereinrichtungen tauschten ihre Erfahrungen und ihr Know-how aus und sammelten Informationen über bestehende Programme Dies führte zur Entwicklung eines Instrumentariums mit europäischem Charakter, wobei sich die Projektpartner für einen Bottom-up-Ansatz, ausgehend von einer kleinen regionalen Ebene (NUTS IV), entschieden. Die gesammelten Erfahrungen sollen in die regionalen und nationalen Strategien zur Förderung von Basisqualifikationen einfließen. Die Projektpartner gingen davon aus, dass ein Bottom-up-Ansatz Ländern helfen kann, die bisher noch keine Maßnahmen in Bezug auf den Erwerb von Basisqualifikationen für Erwachsene entwickelt haben.