Také si vyměnili zkušenosti s různými strategiemi pro snazší přechod ze školy do dospělého života, například zahrnutím většího množství praktických dovedností do učebních osnov. Žáci v partnerských školách toho dosáhli prostřednictvím e-mailové komunikace, ochutnávání místních jídel, setí semen rostlin a používání výrobků z partnerských zemí pro přípravu pokrmů. Během projektu došlo ke zlepšení jejich komunikačních dovedností a schopnosti číst. Do větší hloubky si uvědomili, že jsou členy multikulturní evropské společnosti, což jim rozšířilo obzory a změnilo uvažování. Zkušenosti z tříletého projektu jim pomohly přijmout odlišnosti a vnímat své schopnosti. Projekt uspěl ve zkvalitnění profilu dětí se speciálními potřebami a v tom, že se do tříd podařilo dostat téma Evropy.
Sie tauschten zudem ihre Erfahrungen bei den verschiedenen Strategien aus, mit denen ein reibungsloser Übergang von der Schule zum Erwachsenenleben ermöglicht werden soll, etwa durch eine stärkere Einbeziehung praktischer Fertigkeiten in den Lehrplan. Um dieses Ziel zu erreichen, tauschten die Schüler in den einzelnen Partnerschulen E-Mails aus, probierten die lokale Küche ihrer Partner, säten deren Pflanzen und nutzten Lebensmittel der anderen Länder zur Herstellung von Speisen. Im Zuge des Projektes verbesserten sich ihre Kommunikations- und Lesefertigkeiten. Ihnen wurde stärker bewusst, dass sie Teil einer multikulturellen europäischen Gesellschaft sind, wodurch sich ihr eigener Horizont erweiterte und sich Denkmuster änderten. Durch die während der dreijährigen Projektlaufzeit gesammelten Erfahrungen lernten sie, Unterschiede zu akzeptieren und die eigenen Fähigkeiten zu entdecken. Mit dem Projekt wurde auf die Situation der Kinder mit speziellen Bedürfnissen stärker aufmerksam gemacht und Europa in die Klassenzimmer gebracht.