V Evropské unii se podíl vysokoškolských studentů na celkové školské populací pohybuje v jednotlivých zemích mezi 12% až 18%. Odchylky odrážejí odlišné organizační modely, jako je různá délka studia, počet volných míst a počet lidí ve vzdělávání, což je spojeno s demografickým vývojem. Počet studentů ve vztahu k počtu žáků a studentů ve vzdělávání je zvláště vysoký v Norsku (17%). Na Islandu a v zemích SVE je tento podíl menší než 10% s výjimkou Bulharska, které dosahuje 13 %. Různé typy vysokoškolského vzdělávání, které se rozebírají v této kapitole, odpovídají úrovním ISCED 5,6 a 7. V současnosti jsou zpracovány globálně ve statistikách dostupných z Eurostatu, kdy jsou jak univerzitní, tak neuniverzitní vysokoškolské vzdělávání, denní i při zaměstnání, brány jako celek.
In den Mitgliedstaaten der Europäischen Union liegt der relative Anteil der Studierenden an der Gesamtzahl der Schüler und Studierenden je nach Mitgliedstaat zwischen 12% und 18%. Diese Abweichungen spiegeln vor allem die unterschiedlichen Organisationsformen wider (wie etwa die unterschiedliche Dauer der Bildung im Rahmen der Schulpflicht und der Bildungsgänge im tertiären Bereich), Unterschiede in der Zahl der verfügbaren Studienplätze und der Gesamtzahl der Schüler und Studierenden, die wiederum demographischen Veränderungen unterliegt. Der relative Anteil der Studierenden an der gesamten Schüler­ und Studentenbevölkerung ist in Norwegen mit 17 % besonders hoch. In Island und den MOEL liegt der Anteil unter 10 %; eine Ausnahme bildet nur Bulgarien mit 13%. ERLÄUTERUNG Die in diesem Kapitel behandelten Bildungsgänge im tertiären Bereich entsprechen den Stufen ISCED 5 (nicht-universitärer Tertiärbereich), ISCED 6 (Studium bis zum ersten akademischen Abschluß) und ISCED 7 (weiterführendes Studium) der ISCED (Internationale Standard-Klassifikation der Unesco für das Bildungswesen). In den Eurostat-Statisken wird gegenwärtig kein Unterschied zwischen den einzelnen Stufen gemacht; die Bildung im tertiären Bereich wird als Ganzes betrachtet, unabhängig davon, ob es sich um Studiengänge in Vollzeit- oder Teilzeitform, um universitäre oder nicht-universitäre Bildungsgänge handelt.