Pro měření růstu úrovně vzdělání nejsouk dispozici konzistentní údaje. Porovnáváme-li vak úroveň dosaženéhovzdělání u jednotlivých generací, zjiťujeme, že počet středokoláků avysokokoláků u mladích věkových skupin roste. I přesto je vak průměrnáúroveň dosaženého vzdělání v EU niží, než je tomu v některých z budoucíčlenských států (viz graf 4).Těžko říct, zda současné tempo růstu umožní EU dosáhnout navržený cílzvýit do roku 2010 podíl lidí ve věku 22 let se středokolským vzděláním smaturitou na 85 %. Jedním z problémů je, že dosažené vzdělání rostepředevím u mladých lidí. Demografické změny přitom znamenají, že stáleméně těchto lidí bude vstupovat na trh práce. To znamená, že členské státynemohou spoléhat při dosahování navrženého cíle na to, že mladí lidézůstanou v systémech formálního vzdělávání. Z části 1.3.1 vyplývá, že po 30.roce věku se jenom málo pracujících lidí účastní vzdělávání a profesnípřípravy. Graf 4: Dosažené vzdělání u obyvatelstva ve věku 25-64 let vkandidátských zemích (2002) % obyvatelstva ve věku 25-64 let
Esliegen keine vergleichbaren Daten vor, um den Anstieg des Bildungsniveaus zu messen, jedoch zeigt der Vergleich des Bildungsstands aufeinander folgender Generationen, dass der Anteil derjenigen, die einen Abschluss der Sekundarstufe IIoder einen Hochschulabschluss erworben haben, bei den jüngeren Altersgruppenhöher ist. Trotz dieses Anstiegs liegt der Bildungsstand der Bevölkerung in der EUjedoch unter dem in einigen der zukünftigen Mitgliedstaaten (Grafik 4).Es lässt sich nur schwer einschätzen, ob die EU mit der gegenwärtigen Steigerungsrate das vorgegebene Ziel erreichen kann, den Anteil der Erwerbstätigen,die mindestens über einen Bildungsabschluss der Sekundarstufe II verfügen, bis zum Jahre 2010 von ca. 65%auf 80%zu erhöhen. Ein Problem besteht darin, dass sichvor allem das Bildungsniveau jüngerer Menschen erhöht, infolge der demografischen Veränderungen jedoch weniger junge Menschen in den Arbeitsmarkt eintreten.Folglich können sich die Mitgliedstaaten nicht ausschließlich auf die längere Verweildauer junger Menschen in den formalen Bildungssystemen stützen, um die Zielvorgabe zu erreichen. Wie in Absatz 1.3.1 dargelegt, ist die Beteiligung der Erwerbstätigen und der Altersgruppe der Menschen über 30 an allgemeinen und Grafik 4. Bildungsstand der 25- bis 64-Jährigen in den Beitrittsländern, 2002 % der 25- bis 64-Jährigen