Partnerství se zaměřilo na odhalování nových metod, které by pomohly tohoto cíle dosáhnout. Spolupráce začala hledáním inovativních strategií a metodologií pro posílení motivace žáků číst a chápat psaný text. Učitelé si vzájemně vyměňovali zkušenosti se stávajícími postupy a přístupy a také se účastnili vyučování v partnerských školách. V průběhu tří let aktivit partnerství se partnerům podařilo vyhodnotit obtíže, se kterými se žáci potýkají, vypracovat vhodné činnosti, Přestože sezdůrazňoval spíše proces než produkt, několik činností mělo drobné výsledky (kreslené filmy, komiksy a videosnímky). Koncepci projektu je zcela určitě možné přenést i do jiných škol v podobné situaci.
Das Konzept dieses Projektes eignet sich auf alle Fälle auch für eine Übernahme in anderen Schulen, die sich in einer ähnlichen Situation befinden. nden. Die sprachlichen, sozialen und kommunikativen Fähigkeiten der Schüler aus den vier Partnerschulen in Italien, Frankreich und Schweden mussten dringend verbessert werden. Die Zusammenarbeit begann mit der Suche nach innovativen Strategien und Vorgehensweisen, um die Schüler zum Lesen und zum Verstehen schriftlicher Texte zu motivieren. Die Lehrer tauschten sich über bestehende Praktiken und Ansätze aus und nahmen an Gastlehrveranstaltungen in ihren Partnerschulen teil. Während der dreijährigen Laufzeit des Projekts bewerteten die Projektpartner die Schwierigkeiten der Schüler, entwickelten geeignete Maßnahmen, um diese zu beheben, bewerteten die Ergebnisse und passten die Lehrmethoden einem Prozess aus Theorie und Praxis an. Um die Schüler zum Lesen und Schreiben