ŘÍZENÍ UČITELSKÉHO SBORU JEN ZŘÍDKA PATŘÍ K ČINNOSTEM ŠKOLY Pokud jde o řízení učitelského sboru jak na primární, tak na sekundární úrovni, je nejběžnějším modelem to, že školy mají buď velmi malou, nebo vůbec žádnou autonomii. Jenom v několika členských státech — v Dánsku, v Irsku, ve Finsku, ve Švédsku a v části Spojeného království (Skotsko) — je většina rozhodnutí týkajících se učitelů učiněna po poradě s kompetentními orgány. Nizozemsko a Spojené království (Anglie, Wales a Severní Irsko) tvoří výjimky, kde školy mají úplná nebo rozsáhlá práva, pokud se týče výběru a řízení pracovníků. Ve Finsku a ve Švédsku jsou učitelé zaměstnáváni městskými úřady. Často ale úloha přijímat učitele a tudíž stanovit počet učitelských míst pro jednotlivé předměty připadá na ředitele škol, přestože tato povinnost patří do kompetencí městských úřadů. Podobně je tomu s jmenováním ředitelů do funkce, které podléhá rozhodnutí nadřízeného orgánu školy, s výjimkou Nizozemska, kde je jmenuje bevoegd gezag. V Portugalsku je volí buď conselho de escola nebo učitelský sbor školy.
DIE VERWALTUNG DER LEHRKRÄFTE LIEGT — SELTEN IN DER HAND DER SCHULEN Im Primarbereich wie auch im Sekundarbereich I haben die Schulen in aller Regel in Fragen, die die Verwaltung der Lehrkräfte betreffen, keine bzw. eingeschränkte Entscheidungsbefugnisse. Nur in einigen wenigen Staaten (Dänemark, Irland, Finnland, Schweden und Vereinigtes Königreich ­ Schottland) wird der Großteil der Entscheidungen in Personalfragen von den Schulen in Absprache mit den zuständigen Behörden getroffen. Eine große Ausnahme stellen hier wiederum die Niederlande und das Vereinigtes Königreich (England, Wales und Nordirland) dar, wo die Schulen über eine uneingeschränkte bzw. weitgehende Autonomie hinsichtlich der Einstellung und Verwaltung ihrer Lehrkräfte verfügen. In Finnland und Schweden werden die Lehrkräfte von den Gemeinden beschäftigt. Die Schulleitung übernimmt häufig die Aufgabe, die Stellen zu belegen und bestimmt damit dann oft auch, wie viele Stellen für die verschiedenen Unterrichtsfächer eingeplant werden, obgleich die Verantwortung hierfür letztlich bei den Kommunen liegt. Ähnlich werden Entscheidungen bezüglich der Besetzung der Funktionsstellen in der Schulleitung in der Regel auf einer der Schule übergeordneten Ebene getroffen, außer in den Niederlanden, wo hierfür der bevoegd gezag (Schulträger), zuständig ist. In Portugal wird diese Stelle entweder per Ernennung durch den conselho de escola besetzt oder die Schulleiterin bzw. der Schulleiter wird vom gesamten Lehrkörper der Schule gewählt.