V hlavním vzdělávacím proudu škol stále ještě existují samostat­né třídy pro mentálně retardované žáky. V zemích SVE v České republice, v Polsku ana Slovensku se speciální vzdělávání vyvíjelo podle stejného modelu jako u většiny členských států Evropské unie. Nejdříve bylo poskytováno v samostatných školách, pak též v samostatných třídách a konečně velmi nedávno bylo integrováno do hlavního vzdělávacího proudu.
Allerdings gibt es an den allgemeinen Schulen weiterhin Sonderklassen für Kinder mit geistigen Behinderungen. Unter den MOEL war in der Tschechischen Republik, in Polen und in Slowakei der Verlauf der Entwicklung im Hinblick auf die Struktur des Sonderschulwesens vergleichbar mit jener in den meisten Staaten der Union: Zunächst gab es reine Sonderschulen parallel zum allgemeinen Schulwesen, dann wurden daneben an den allgemeinen Schulen Sonderklassen eingerichtet und schließlich wurde in jüngster Zeit auch der Integrationsansatz eingeführt.