Kromě toho vznikl interaktivní kurz na CD-ROM, který byl obohacen o procvičování slovní zásoby, testy, mluvící slovník a speciálně vybrané zvukové nahrávky pro zlepšení schopnosti rozumět při poslechu. Vyučování nevidomých osob cizím jazykům má ve většině evropských zemích – jak je notoricky známo – omezení, pokud jde o zdroje i metody, a realizaci takového vyučování brání mnoho překážek. Jednou z těchto překážek je skutečnost, že moderní výuka cizích jazyků je do značné míry založena na vizuálních učebních stylech. Metody, které v rámci projektu vznikly, staví studenta doprostřed učebního procesu, ve kterém učitel působí jako sparingpartner a zprostředkovatel spíše než jako instruktor. Alternativními technikami k využití vizuálních podnětů se staly vícesmyslový přístup využívající čtyři smysly dostupné pro nevidomé lidi (sluch, čich, chuť a hmat) a metoda celkové fyzické odezvy. Kromě práce na vyučovacích a studijních produktech se partneři projektu věnovali pilotním kurzům, které tvořily důležitou součást projektu, a do pracovního procesu projektu aktivně zapojovali i nevidomé studenty. Na výsledky projektu příznivě reagovala Evropská unie nevidomých a partneři zaznamenali trvalý doklad v podobě zájmu o projekt nejen z evropských zemí, ale až ze Středního východu a Argentiny. TRVÁNÍ PROJEKTU 2002–2004 JOYFLL – Studujte cizí jazyk společně se svými vnoučaty
Darüber hinaus wurde ein interaktiver Kurs auf CD-ROM produziert, abgerundet durch Vokabelübungen, Tests, ein sprechendes Wörterbuch und speziell ausgewählte Tonaufnahmen zur Verbesserung des Hörverständnisses. Die Mittel und Methoden für Fremdsprachenunterricht für blinde Menschen sind in Europa beschränkt, und die Erteilung solcher Kurse stößt auf viele Hindernisse – unter anderem die Tatsache, dass der moderne Fremdsprachenunterricht sich intensiv visueller Lehrtechniken bedient. Die von den Projektpartnern entwickelten Methoden stellen den Lernenden in den Mittelpunkt des Lehrprozesses, wobei der Lehrer als Vermittler und Mitkommunikator auftritt und nicht so sehr als Ausbilder. Ein multisensorieller Ansatz, der sich auf die vier Sinne stützt, die blinde Menschen besitzen (Hören, Riechen, Schmecken und Fühlen), und der zusätzliche Einsatz der Methode der Total Physical Response machten Alternativen zum Gebrauch visueller Stimuli verfügbar. Neben der Entwicklung der Lehr- und Lernprodukte führten die Projektpartner Pilotkurse durch, die ein wichtiger Teil des Projekts waren. Blinde Lernende wurden aktiv in den Entwicklungsprozess einbezogen. Die Europäische Blindenunion hat positiv auf die Ergebnisse des Projekts reagiert, und die Partner haben nachhaltiges Interesse an dem Projekt zu verzeichnen, nicht nur aus europäischen Ländern, sondern auch aus so fernen Gegenden wie dem Mittleren Osten und Argentinien. LAUFZEIT DES PROJEKTS2002 - 2004 JOYFLL – Gemeinsam mitden Enkelkindern eine Fremdsprache lernen