V některých zemích mívají horší – nebo lepší – výsledky ve škole než děti s obdobným sociálně-ekonomickým postavením. Různé stupně vzdělávacího systému představují pro žáky z řad přistěhovalců různé příležitosti a překážky. Z překážek, které jsou v rané fázi opomíjeny, mohou později vzniknout obtíže, včas využité příležitosti mohou být naopak zdrojem nových a lepších možností ke vzdělání a možností pracovních. Závažnost těchto různých znevýhodňujících faktorů v různých stádiích a v různých systémech školství určuje, jaká kombinace politických reakcí je nejvhodnější. Z výzkumu je zřejmé, že v některých zemích či fázích systému školství je výkonnost studentů nejvíce ovlivněna jejich sociálně-ekonomickým postavením.
In einigen Ländern werden sie tendenziell schlechtere – oder bessere – Schulleistungen erzielen als andere Kinder mit ähnlichem sozioökonomischem Status. Schüler mit Migrationshintergrund sehen sich in den verschiedenen Stadien der Ausbildung vor unterschiedliche Schwierigkeiten und Hindernisse gestellt. Hindernisse, die in einer frühen Phase nicht angegangen wurden, können sich später zu größeren Schwierigkeiten verdichten, früh angenommene Herausforderungen können jedoch neue und bessere Lern- und Beschäftigungschancen eröffnen. Das Gewicht dieser unterschiedlichen nachteiligen Faktoren in verschiedenen Phasen und Schulsystemen bestimmt, welche Mischung politischer Antworten am besten geeignet ist. Forschungen zeigen, dass die Leistung der Schüler in einigen Ländern oder