Hodnocení a kvalifikace Cílem hodnocení žáků je umožnit jim zpětnou kon­trolu vlastního pokroku ve stadiu a dosažených vý­sledků v průběhu vyšší sekundární školy i v jejím závěru. Podobně jako učitelé všeobecných škol mají i učite­lé vyšších sekundárních škol obvykle akademickou hodnost. Specializují se na výuku jednoho nebo dvou předmětů. Žáci úspěšně absolvují vyšší sekundární školu v pří­padě, že absolvovali požadovaný počet kurzů ve všech předmětech zahrnutých do jejich studijních programů a vyhověli minimálním požadavkům uve­deným shora. Splní-li tyto podmínky, dostanou osvědčení o absolvování vyšší sekundární školy. O určité učitelské místo se mohou vyšší sekundární školy dělit s jinými vzdělávacími zařízeními, např. se všeobecnou školou nebo s institucí odborné pří­pravy. VSeobecné vyšší sekundární vzdělávání Školy finské švédské ostatní celkem Žáci Finové Švédové celkem Učitelé Finové Švédové Obsah imatrikulační zkoušky je určován celostátně a její výsledky vždy hodnotí výbor jmenovaný Mi­nisterstvem školství.
Leistungsbeurteilung und Abschlüsse Ziel der Leistungsbeurteilung ist es, den Schülern Rückmeldungen über ihre Lernfortschritte und über ihre Leistungen im Laufe und beim Abschluß des Sekundarbereichs II zu geben. z. B. gleichzeitig in einem Lukio¡Gymnasium und in einer Pflichtschule oder einer beruflichen Schule. Die fünf skandinavischen Länder haben ein Über einkommen für einen gemeinsamen Beschäftigungsmarkt für Lehrer allgemeinbildender, künstlerischer und praktischer Fächer im Pflichtschulbereich, im Sekundarbereich II und im beruflichen Schulwesen getroffen. Etwa ein Drittel der Sekundarschulabsolventen mit Hochschulreife nehmen ein Studium an einer Hochschule auf, während rund zwei Drittel eine berufsbildende Einrichtung oder eine der neuen Hochschulen (Ammattikorkeakoulut) besuchen. Allgemeinbildender Sekundarbereich II Lehrer Finnisch Schwedisch Gesamt Es wird durch das Gesetz zur Berufsbildung (1987) geregelt sowie durch gesonderte Erlasse für die einzelnen Einrichtungsarten.