V Indii mělo poskytnutí počítačů žákům jistý vliv, ale v Kolumbii téměř žádný. Zavedení počítačů ve Spojených státech, není-li opřeno o rodičovský dohled a pedagogické vedení, je dokonce škodlivé. Toto zjištění potvrzuje nedávná studie OECD, která odhalila, že v průběhu poslední dekády nedošlo k žádnému „patrnému zlepšení“ ve výsledcích studentů v bohatých zemích, které nejvíc investují do vzdělávacích technologií. Totéž kupodivu platí pro základní, konvenční zlepšení výuky, jako je poskytnutí dalších učebnic a výstavba knihoven.
Schüler mit Computern auszustatten hat in Indien gute Ergebnisse erzielt, nicht jedoch in Kolumbien. In den Vereinigten Staaten hat es ohne elterliche Beobachtung und Anleitung durch die Lehrer sogar schädliche Auswirkungen. Diese Erkenntnisse werden von einer neuen OECD-Studie bestätigt, die ergab, dass es im vergangenen Jahrzehnt keine „nennenswerte Verbesserung” bei den Schülerleistungen in den reichen Ländern gegeben hat, die am meisten in Technologie für Bildung investieren. Überraschenderweise gilt das auch für grundlegende, konventionelle Verbesserungen des Schulunterrichts wie die Bereitstellung zusätzlicher Schulbücher und das Bauen von Bibliotheken.