Kurikulum rovněž uvádí počet vyučovacích hodin, které mají být věnovány jednotlivým před­mětům na každé úrovni školy. Kurikulum klade značný důraz na to, aby si žáci osvojili základní dovednosti, čtení, psaní a aritmeti­ku. Rovněž je třeba věnovat značnou pozornost tomu, aby žáci získali základní znalosti z občanské nauky, přírodních věd a techniky. Rostoucí důraz se klade na kulturní záležitosti a uměleckou činnost ve škole. Ve většině obytných čtvrtí existují školy na nižší a střední úrovni, které mají v každém ročníku jednu nebo dvě třídy. Existují však větší i menší školy, ty jsou ze­jména v řídce obydlených venkovských oblastech, kde mohou do jedné třídy chodit děti dvou nebo tří různých ročníků. Školy na vyšší úrovni jsou ob­vykle větší, mají 150 až 600 žáků, a v každém roč­níku 2, 3 nebo více tříd.
Es enthält auch Stundentafeln, in denen für jede der jeweils 3 Jahrgangsstufen umfassende Ebenen die Gesamtzahl der Wochenstunden in den einzelnen Fächern angegeben ist. Häufig besuchen die Schüler in der gesamten unteren und mittleren Ebene die selbe Schule, allerdings wechseln beim Übertritt in die mittlere Ebene meist die Lehrer. Auf beiden Ebenen wird der Unterricht in fast allen Fächern üblicherweise von einem Klassenlehrer erteilt. Ab der mittleren Ebene werden für den Musikunterricht und sehr häufig auch für den Unterricht in den Fächern Werken, Kunsterziehung und Leibeserziehung Fachlehrer eingesetzt. In der oberen Ebene werden die Schüler nach dem Fachlehrerprinzip von mehreren Lehrern unterrichtet, die sich jeweils auf zwei oder drei Fächer spezialisiert haben. Das Curriculum legt einen bedeutenden Schwer punkt auf die Vermittlung von Grundfertigkeiten -Lesen, Schreiben und Rechnen - und zwar über die gesamte Schulbildung hinweg. In ähnlicher Weise ist auch besonderes Augenmerk darauf zu richten, den Schülern Grundkenntnisse in den Bereichen Staatsbürgerkunde, Naturwissenschaften und Technik zu vermitteln.