Zachycují stav jazykové výuky u žáků čtvrtého ročníku primárního vzdělávání, kterým je v závislosti na dané zemi 9 nebo 10 let (PIRLS), a 15letých žáků (PISA). Seznamují nás rovněž s vícejazyčným charakterem prostředí ve školách v Evropě. Poskytují podrobné informace o procentu žáků, kteří doma mluví jiným než vyučovacím jazykem, a o oblastech, v nichž sídlí školy, které mají takových žáků nejvíce. Studii uzavírá ukazatel převzatý z databáze evropského programu Socrates (Comenius), jehož realizaci řídí Generální ředitelství Evropské komise pro vzdělávání a kulturu. Přehled použitých kódů, zkratek a akronymů je na začátku publikace. Klíčové údaje o výucejazyků veškolách v Evropě Většina žáků má možnost se učit alespoň dva cizí jazyky
Diese beziehen sich auf die Situation der Schüler (*), die die vierte Jahrgangsstufe der Primarschule besuchen – d. h. je nach Land im Schüler Alter von neun oder zehn Jahren – (PIRLS) und auf die Situation der Schüler im Alter von 15 Jahren (PISA). Anhand dieser Indikatoren wird es möglich, die Realität der Mehrsprachigkeit an den Schulen in Europa besser zu erfassen. Sie geben Auskunft über den Anteil der Schüler, die zu Hause eine andere Sprache sprechen als in der Schule und ermöglichen es ferner, festzustellen, in welchen Wohngegenden Schulen angesiedelt sind, an denen der Anteil dieser Schüler besonders groß ist. Die Analyse wird vervollständigt durch einen Indikator, der auf der Grundlage der Datenbank erstellt wurde, die von der Europäischen Kommission (Generaldirektion Bildung und Kultur) im Rahmen des Programms Sokrates ( die durchgängige Verwendung der weiblichen und männlichen Form wird aus stilistischen Gründen verzichtet. Schlüsselzahlen zum Sprachenlernen an den Schulen in Europa Die Mehrzahl der Schüler haben die Möglichkeit, mindestens zwei Fremdsprachen zu erlernen