V oblasti učňovského výcviku zůstává potenciální přínos stále neznámou. Už však bylo zjištěno, že investice do tohoto segmentu jsou méně ziskové než investice do všeobecného sekundárního vzdělání, takže jde o horší investiční volbu. Ještě problematičtější je snaha učinit všeobecně dostupným univerzitní vzdělání. Vzhledem k tomu, že o vyšší vzdělání budou pravděpodobně usilovat děti z bohatších rodin, se vynakládání omezených veřejných zdrojů včetně daňových příjmů na snížení výdajů na univerzitní vzdělání v podstatě rovná dotacím pro bohaté na úkor chudých. Lepším přístupem by bylo zavést školné pro bohaté a stipendia pro chudé. Maximalizace dopadu omezených prostředků na životy nejchudších lidí světa vyžaduje obtížná rozhodnutí. V ideálním světě by o všeobecné a kvalitní vzdělání na všech úrovních stálo za to usilovat.
Für die Berufsausbildung sind noch keine Ergebnisse vorhanden. Aber sie scheint weniger profitabel zu sein als die allgemeine weiterführende Schulausbildung, ist also wohl eine schlechtere Investitionsmöglichkeit. Bemühungen, eine Universitätsausbildung für alle erschwinglich zu machen, sind noch problematischer. Da Kinder aus wohlhabenderen Familien mit größerer Wahrscheinlichkeit eine höhere Ausbildung anstreben, wäre der Einsatz begrenzter öffentlicher Ressourcen wie Steuereinnahmen zur Verringerung der Kosten dieser Ausbildung gleichbedeutend mit Subventionen für die Reichen auf Kosten der Armen. Besser wäre es, Schulgeld für die Reichen und Stipendien für die Armen einzuführen. Den Einfluss knapper Ressourcen auf das Leben der weltweit ärmsten Menschen zu maximieren, erfordert schwere Entscheidungen. In einer idealen Welt sollte eine universale und qualitativ hochwertige Ausbildung auf allen Ebenen angestrebt werden.