Tím je usnadněn přechod přistěhovalců na trh práce a zvyšuje se sociální soudržnost. Sociálně-ekonomické faktory a jazykové znalosti mají výrazný dopad na příležitosti a výzvy, jimž přistěhovalci čelí v každé fázi vzdělávání od dětství po ranou dospělost. Opatření mohou rozvíjet schopnosti mladých přistěhovalců a schopnosti tradičních institucí odpovědných za to, aby byly uspokojeny vzdělávací potřeby přistěhovalců. Tato kapitola popisuje strategie, které mají zvýšit vzdělanost přistěhovalců zlepšením systému školství, intenzivnějším rozvojem schopností učitelů a administrativních pracovníků a aktivním zapojením mladých přistěhovalců a jejich rodičů. Tato kapitola vychází ze společné základní zásady č. 5, která zdůrazňuje, že „při integraci nových mladých přistěhovalců mají hlavní úlohu systémy vzdělávání a odborné přípravyv členských státech, a totéž platí i u druhé a třetí generace, zejména pokud jde o osvojení si jazyka.“ 6.1 Zdokonalení systému školství
Sie finden dadurch einen leichteren Einstieg in den Arbeitsmarkt, wodurch der soziale Zusammenhalt gestärkt wird. Gesellschaftliche und wirtschaftliche Faktoren sowie Sprachkenntnisse haben einen beträchtlichen Einfluss auf die Chancen und Herausforderungen, denen Zuwanderer in jeder Phase ihrer Bildung von der Kindheit bis ins junge Erwachsenenalter begegnen. Mithilfe von Maßnahmen können die Fähigkeiten jugendlicher Zuwanderer und die Kapazitäten der allgemeinen Einrichtungen, die für die Befriedigung ihrer Lernbedürfnisse zuständig sind, verbessert werden. In diesem Kapitel werden Strategien zur Anhebung der Bildungsabschlüsse von Schülern mit Migrationshintergrund dargestellt, die durch Verbesserungen des Schulsystems, einen verstärkten Kapazitätsausbau bei Lehrern und der Verwaltung und eine aktive Einbindung junger Zuwanderer und ihrer Eltern angestrebt wird. Dieses Kapitel bezieht sich auf das gemeinsame Grundprinzip Nummer 5, das lautet: „Das Bildungswesen der Mitgliedstaaten spielt eine entscheidende Rolle bei der Integration neuer junger Zuwanderer sowie der zweiten und dritten Generation, insbesondere im Hinblick auf den Erwerb von Sprachkenntnissen.“ 6.1 Verbesserung des Schulsystems