Oba nástroje mají uživateli pomoci, aby představil svoji k v a l i s k a ci , formální či neformální, standardizovaným způsobem – buď pouze jako jazykovou schopnost, nebo vyplněním CV. Ačkoli by výuka měla začít brzy, smysl má pouze tehdy, jsou-li učitelé speciálně vyškoleni pro výuku jazyků u malých dětí. Kromě toho by měly být třídy poměrně malé a na výuku jazyků je třeba ve školních osnovách vyhradit dostatek času. Školy musí na tuto výzvu reagovat nabízením co nejširší palety jazyků. Měly by rovněž přijmout a vyškolit více učitelů – a zdemohou užitečně Tento společný způsob popisu znalostí jazyka snižuje nedorozumění způsobené různými úrovněmi způsobilosti a různými výrazy, které se používaly dříve. FungovánímnohojazyčnéEvropské unie NÍ MNOHO JA ůvody, proč Evropská unie používá 23 úředních jazyků, jsou občany, kteří předkládají stížnosti evropskému veřejnému ochránci práv.
Beide Instrumente sollen den Nutzern helfen, ihre formalen oder nichtformalen Qualifikationen in standardisierter Form – nur in Bezug auf Sprachen oder in einem vollständigen Lebenslauf – zu präsentieren. Die Europass-Formulare können entweder online ausgefüllt oder heruntergeladen und auf Papier ausgefüllt werden (europass.cedefop.europa.eu).Diese einheitliche Form der Beschreibung von Sprachkenntnissen macht Schluss mit der früher verwendeten Vielzahl von Kompetenzniveaus und Bezeichnungen, die häufig zu Verwirrung geführt haben. Der Fremdsprachunterricht sollte schon im frühen Kindesalter beginnen. Das ist allerdings nur sinnvoll, wenn die Sprachvermittlung durch hierfür eigens ausgebildete Lehrkräfte erfolgt. Außerdem sind kleine Lerngruppen sowie genügend Zeit im Lehrplan erforderlich.Die Schulen müssen sich der Herausforderung stellen, indem sie möglichst viele Fremdsprachen anbieten. Die mehrsprachige Europäische Union in der Praxis  arum die Europäische Union 23 Amtssprachen braucht,