Belgie (BE fr, BE nl): Nezapočítávají se žáci se speciálními vzdělávacími potřebami, kteří navštěvují speciální školy. Česká republika, Polsko a Slovensko: Údaje se vztahují pouze na žáky v denním vzdělávání. Dánsko: V roce 2001 se zdokonalily metody, pomocí nichž se odhadoval rozsah osvojování jazyků na úrovních ISCED 2 a 3, což vysvětluje výkyv v časové řadě. Francie: Nezapočítávají se zemědělské školy. Pokud jde o úroveň ISCED 3, do všeobecného vzdělávání je zahrnuto i technické vzdělávání.
Belgien (BE fr, BE nl): Ohne Schüler mit sonderpädagogischen Förderbedarf an Sonderschulen. Tschechische Republik, Polen und Slowakei: Die Angaben beziehen sich ausschließlich auf Vollzeitschüler. Dänemark: Die Schätzmethoden zur Ermittlung der Anteile der einzelnen Fremdsprachen am Fremdsprachenunterricht auf den ISCED- Stufen 2 und 3 wurden im Jahre 2001 verbessert; dies erklärt den Bruch in der Zeitreihe. Frankreich: Die Landwirtschaftsschulen wurden nicht berücksichtigt. In den Angaben zur allgemein bildenden Sekundarbildung der ISCED-Stufe 3 sind die technologischen Bildungsgänge dieser ISCED-Stufe mit erfasst.