Jedním přístupem k porovnání výsledků různých zemí je PISA, program OECD k mezinárodnímu hodnocení studentů, který se opírá o testy bez přímé návaznosti na osnovy. Výsledky za rok 2015 předkládají mnohem pestřejší obrázek výkonnosti školství v zúčastněných zemích a zdůrazňují propastné rozdíly. Program PISA zjistil, že „napříč zeměmi OECD je u socioekonomicky znevýhodněných studentů oproti těm zvýhodněným téměř třikrát vyšší pravděpodobnost, že nedosáhnou základní úrovně odbornosti ve vědě“.
Die PISA-Studien der OECD, die Schulleistungen anhand von Tests untersuchen, die nicht unmittelbar an den Lehrplan gekoppelt sind, sind ein Ansatz Ländervergleiche anzustellen. Die Ergebnisse des Jahres 2015 lassen ein deutlich vielfältigeres Bild der Schulleistungen in den teilnehmenden Ländern entstehen und zugleich krasse Ungleichheiten sichtbar werden. Ein Ergebnis der PISA-Studie war etwa, dass es „sozioökonomisch benachteiligten Schülerinnen und Schülern im OECD-Durchschnitt mit fast dreimal so hoher Wahrscheinlichkeit nicht [gelingt], das Grundkompetenzniveau im Bereich Naturwissenschaften zu erreichen, wie sozioökonomisch begünstigten Schülerinnen und Schülern“.