V některých spolkových zemích je integrace upravena ve školské legislativě. Španělsko: Integrace žáků závisí na tom, do jaké míry musejí být oficiální učební osnovy upraveny a na kolik je možná sociální integrace žáků do hlavního vzdělávacího proudu. Itálie: Obvykle jsou žáci se speciálními vzdělávacími potřebami integrováni do škol hlavního vzdělávacího proudu. Švédsko: Existují školy pro děti se závažnými poruchami sluchu a jedna speciální škola pro dětí s vadami řeči. V ostatních případech jsou děti integrovány do hlavního vzdělávacího proudu. Avšak existuje několik speciálních tříd pro děti s vážnými poruchami učení. Bulharsko: Zda je dite integrováno nebo ne, závisí na jeho postiženi.
In manchen Ländern ¡st die Integration behinderter Schüler in allgemeinbildende Schulen in der Schulgesetzgebung verankert. Spanien: Die Integration ist im Einzelfall davon abhängig, inwieweit die offiziellen Lehrpläne im Hinblick auf die Bedürfnisse des betreffenden Schülers angepaßt werden müssen und inwieweit eine soziale Integration in die allgemeine Schule möglich ist. Italien: Kinder mit besonderem pädagogischen Förderbedarf werden grundsätzlich in die allgemeinen Schulen integriert. Schweden: Es gibt Sonderschulen für Gehörlose und eine spezielle Schule für Kinder mit Sprachstörungen. Alle anderen Kinder werden grundsätzlich in die allgemeinen Schulen integriert, wobei jedoch zum Teil für Kinder mit besonders großen Lernschwierigkeiten eigene Klassen eingerichtet werden. Bulgarien: Im Einzelfall hängt die Entscheidung über die Integration in die allgemeine Schule von der Behinderung des Schülers ab.