Vzdělávací technologie by měly být zavedeny nejdříve v odlehlých oblastech a až poté v ostatních oblastech. Hodnoty si osvojujeme; doktrína a dogma jsou vnucené -- dva protikladné mechanismy. A učení je s největší pravděpodobností samoorganizující se systém. Pokud dáte všechny čtyři výroky dohromady tak -- podle mě -- nám to dává cíl, vizi, vzdělávacích technologií. A vzdělávací technologie a pedagogiky, které jsou digitální, automatizované, tolerantní k chybám, neinvazivní, propojené a samoorganizující se. My pedagogové jsme nikdo o technologie nežádali; prostě si je půjčujeme. PowerPoint je údajně považován za skvělou vzdělávací technologii, ale nebyl pro vzdělávání navržen; byl navržen pro prezentace v zasedačkách. Půjčili jsme si ho.
Lerntechnologie sollte in entlegenden Gebieten zuerst eingeführt werden und in anderen Gegenden erst später. Werte sind erworben; Lehre und Lehrsätze sind auferlegt - zwei entgegengesetzte Mechanismen. Und Lernen ist aller Wahrscheinlichkeit nach ein selbst-organisiertes System. Fügt man alle vier Teile zusammen bekommt man meiner Ansicht nach ein Ziel, eine Vision für Lerntechnologien. Und Lerntechnologien und Pädagogik, die digital, automatisch, fehlertolerant, wenig intervenierend, verbunden und selbst-organisiert sind. Als Lehrer haben wir nie nach Technologie gefragt; wir leihen sie uns nur. PowerPoint ist angeblich eine großartige Lehr-Lern-Technologie, obwohl es nicht für Unterricht gedacht war, wurde es dazu verwendet Vorträge visuell zu unterstützen. Wir liehen es.