Dokonce i ve venkovských oblastech je dnes nabídka škol široká a zdá se, že konkurence zvýšila celkovou kvalitu švédských škol, přičemž již sama existence neveřejných škol vytvořila poptávku po reformě škol veřejných. Existuje-li mezi oběma typy škol nějaký rozdíl, pak se zdá, že neveřejné školy v mnoha případech lépe přistupují k dětem s poruchami učení. Ke způsobu, jakým Švédsko revitalizovalo školství, samozřejmě existuje celá řada alternativ. Tři rysy švédské reformy se nicméně jeví jako obzvláště důležité: byla založena na kombinaci veřejného a tržního systému; měla obecnou formu a nepodmiňovala udělení licence tím, že neveřejné školy musí být speciální; a dotýkala se všech studentů. Švédský kuponový vzdělávací systém je pravděpodobně nejambicióznější svého druhu na světě.
Sogar in ländlichen Gebieten gibt es eine breite Palette an Wahlmöglichkeiten und es scheint als hätte der Wettbewerb die Qualität der schwedischen Schulen insgesamt verbessert, da allein schon die Existenz nicht-öffentlicher Schulen einen Reformbedarf bei öffentlichen Schulen geschaffen hat . Wenn es überhaupt einen Unterschied gibt, dann scheinen die privaten Schulen besser im Umgang mit Kindern mit Lernproblemen zu sein als öffentliche Schulen. Selbstverständlich gibt es eine Vielzahl von Alternativen zu den in Schweden ergriffenen Maßnahmen zur Neubelebung seines Bildungswesens. Drei Aspekte der Reformen in Schweden scheinen jedoch von größter Bedeutung: Erstens beruhen sie auf einer Mischung aus staatlichen und marktwirtschaftlichen Systemen, zweitens sind sie formal allgemein gehalten, ohne von privaten Schulen Spezialangebote als Voraussetzung für eine Lizenz zu verlangen und drittens umfassen sie alle Schüler. Das schwedische Gutscheinsystem ist möglicherweise das ehrgeizigste seiner Art auf der ganzen Welt.