Hodně času učím dospělé, jak v práci používat vizualizaci a čmárání si. A přirozeně se setkávám s velkým odporem, protože se má za to, že to není intelektuální a že to nepatří do seriózního učení. Já mám ale s takovým názorem problém, protože vím, že čmárání má prokazatelný vliv na to, jak pracujeme s informacemi a jak řešíme problémy. A tak mě zajímalo, proč existuje takový rozpor mezi tím, co naše společnost vnímá jako čmárání a tím, jaká je realita. A přišla jsem na zajímavé věci. Např. pro čmárání neexistuje žádná lichotivá definice.
Ich verbringe viel Zeit damit, Erwachsene darin zu unterrichten, wie sie eine visuelle Sprache und doodlen am Arbeitsplatz einsetzen können. Und natürlich stoße ich auf viel Widerstand, denn dieses kritzeln und zeichnen wird als anti-intellektuell angesehen und widerspricht der Idee des seriösen Lernens. Aber ich habe eine Problem mit dieser Ansicht, weil ich weiß, dass doodlen einen gewaltigen Einfluss auf unsere Art der Informationsverbreitung hat und die Art, wie wir Probleme lösen können. Es hat mich interessiert, warum es eine Dissonanz zwischen dem, wie doodlen in der Gesellschaft aufgefasst wird und wie es in der Realität vorkommt. Ich habe einige sehr interessante Dinge entdeckt. Es gibt zum Beispiel keine positive Definition für den Begriff Doodle.