Druhá vyučovací směna je pro pracující studenty záchranným lanem. Například v Brazílii byl ve vyšším sekundárním vzdělávání zaveden třísměnný systém, jenž mladým lidem dává možnost upravit si rozvrh vyučovacích hodin podle svých pracovních povinností. OECD uvádí, že noční směny v roce 2013 využilo 43 % studentů, kteří zároveň pracovali na plný úvazek. Vícesměnné vyučování navíc dává místním učitelům příležitost si večerní prací zvýšit příjmy a přitom co největší měrou využít stávající vzdělávací infrastruktury. Podle UNESCO je důvodnost vyučování ve dvou směnách obzvlášť silná v rozvojových zemích, kde je často nedostatek vhodných pozemků, což zvyšuje náklady na výstavbu nových škol. V rámci programu STRIDE přidalo druhou směnu 180 škol v provinciích Pandžáb a Chajbar Paštúnchwá a na nákladech na výstavbu ušetřily kolem 12 milionů dolarů. Dále je tu třeba případ Libanonu, kde příliv nezletilých uprchlíků ze sousední Sýrie přetěžuje školskou soustavu.
Für Schüler, die nebenher Geld verdienen müssen, ist dieses Mehrschichtsystem an den Schulen enorm wichtig. In Brasilien beispielsweise wurde ein Drei-Schicht-System für höhere weiterführende Schulen eingeführt, was es Jugendlichen ermöglicht, ihre Schulzeiten mit ihren Arbeitsverpflichtungen in Einklang zu bringen. Die OECD berichtet, dass im Jahr 2013 43% der Schüler von der Möglichkeit einer Nachtschicht profitieren konnten und gleichzeitig ganztägig arbeiteten. Darüber hinaus gibt das Mehrschichtsystem an den Schulen den Lehrern die Möglichkeit, ihr Einkommen durch Arbeit am Abend zu verbessern, und gleichzeitig nutzt es die bestehende Ausbildungsinfrastruktur bestmöglich aus. Laut der UNESCO ist die Bedeutung zweier Schichten an Schulen insbesondere für die Entwicklungsländer sehr groß, weil dort passendes Bauland oft knapp ist, was die Baukosten für neue Schulen in die Höhe treibt. Im Rahmen von STRIDE haben 180 Schulen in den Provinzen Punjab und Khyber Pakhtunkhwa eine zweite Schicht hinzugefügt, was etwa 10 Millionen Euro an Baukosten spart. Und dann gibt es Fälle wie den Libanon, wo die Flüchtlingskinder aus dem Nachbarland Syrien das Schulsystem überlasten.