- zapojení rodičů z různých prostředí do života školy a zajištění skutečné spolupráce s nimi; - umožnit osobní rozvoj každého dítěte při respek­tování jeho identity; - podpořit zapojení dítěte do společnosti; V rámci tohoto sys­tému dostává škola k dispozici určitý počet vyučova­cích hodin, který závisí na celkovém počtu jejích žáků. Tyto všeobecné cíle byly v roce 1993 zpřesněny a uvedeny v akčním plánu, jehož cílem bylo zlepšit míru úspěšnosti škol. Do tohoto plánu jsou z inicia­tivy ministra školství zahrnuty veškeré organizující instituce. Akční plán mimo jiné stanoví, že v roce 2005 by měly být všechny školy poskytující základní vzdě­lání (mateřské školy a primární školy) organizová­ny ve formě cyklů, umožňujících každému dítěti:
Gemäß dem Gesetz vom 29. Juni 1983 wird bei erfolgreichem Abschluß der 6jährigen Primarbildung das Abschlußzeugnis der Primarschule (certificat d'études de base - CEE) verliehen, das auch über eine Prüfung der kantonalen Behörde erworben werden kann. Für Schüler mit Lernschwierigkeiten kann der Besuch einer Primarschule sieben, in Ausnahme fällen sogar acht Schuljahre umfassen. Leistungsbeurteilung und Abschlüsse Wie bereits erwähnt, ist die freie Wahl der Leistungsbeurteilungsverfahren Teil der pädagogi schen Freiheit im Bildungswesen. In der Regel erfolgt der Unterricht in der Primarschule nach dem Klassenlehrerprinzip, es kommt jedoch insbesondere in der dritten Stufe der Primarbildung auch vor, daß der Unterricht nach dem Fachlehrerprinzip gestaltet wird. Für gewisse Unterrichtsfächer (Sprachen, Leibeserziehung, Kunst und Werken) können auch Fachlehrer eingesetzt werden. Primarschullehrer absolvieren ein dreijähriges Lehrerstudium an einer Pädagogischen Hochschule (Institut d'enseignement supérieur pédagogique).