A jaký smysl se má učit fakta ve školním systému, když ta nejdůležitější fakta, která nám dává špičková věda téhož školního systému, zjevně pro naše politiky a pro naši společnost nic neznamenají. Někteří lidé říkají, že Švédsko je jen malá země a že nezáleží na tom, co uděláme, ale já myslím, že pokud se pár dětí umí dostat na titulky novin po celém světě jen tím, že pár týdnů nechodí do školy, představte si, co bychom společně dokázali, kdybychom chtěli. (potlesk) Můj příspěvek už se téměř chýlí k závěru a zde obvykle lidé začnou mluvit o naději, solárních panelech, větrné energii, cirkulární ekonomice a podobně. Ale já to neudělám. Měli jsme tu 30 let plamenných řečí a prodeje pozitivního myšlení. Je mi líto, ale toto nefunguje. Protože pokud by to fungovalo, už by se emise snížily. Nesnižují se. A ano, opravdu potřebujeme naději, samozřejmě, že ano.
Was bringt es, Fakten im Schulsystem zu lernen, wenn die wichtigsten Fakten, die von der Wissenschaft aus dem gleichen Schulsystem kommen, offensichtlich nichts für unsere Politiker und unsere Gesellschaft bedeuten? Einige Leute sagen, Schweden sei nur ein kleines Land und es spiele keine Rolle, was wir tun. Aber wenn ein paar Kinder weltweit Schlagzeilen machen können, nur weil sie einige Wochen nicht zur Schule gehen, stellen Sie sich vor, was wir zusammen tun könnten, wenn wir wollen. (Applaus) Jetzt sind wir fast am Ende meiner Rede und hier fangen die Meisten an, über Hoffnung zu reden: Solarmodule, Windkraft, Kreislaufwirtschaft und so weiter, aber ich werde das nicht tun. Es gab 30 Jahre lang Aufmunterungen und positive Ideen. Es tut mir leid, aber es funktioniert nicht. Hätte es funktioniert, wären die Emissionen inzwischen zurückgegangen. Sie sind es aber nicht. Ja, wir brauchen Hoffnung, sicher brauchen wir sie.