Znám více než tisíc středních škol, které zavedly pořadí výuky F-Ch-Bi. Panuje vamp#160;nich téměř všeobecná spokojenost, neboť studenti začínají chápat celkový obrázek. Dobrovolné přírodovědné předměty nabírají na popularitě. A protože se toto pořadí týká všech studentů, do budoucna si uchovají vamp#160;paměti názorné příklady a také – což je nejdůležitější – vědecký způsob uvažování. Neexistuje jediné pracovní místo, jediná profese či občanská aktivita, která zamp#160;takového typu výuky nebude těžit. Abychom však obnovili vitalitu vědy, musíme se zaměřit na celý vzdělávací systém: na učitele od mateřské po střední školu, na státní i celonárodní standardy, na produktivní hodnocení, které prospěje výuce, na výukové materiály a technologie i na pokroky vamp#160;neurovědě, kognitivní psychologii, vývojové biologii a výživě. Vedoucí role vamp#160;tomto obrovském převratném úsilí se pravděpodobně budou muset ujmout vizionářští šéfové firem, jejichž zisky jsou závislé na vzdělání a racionalitě. Je hospodářský přechod v krizi?
Ich weiß von über 1.000 amerikanischen High Schools, wo die Physik-Chemie-Biologie-Abfolge eingeführt wurde. Es herrscht allgemein eine sehr positive Stimmung, nachdem die Schüler beginnen, das große Ganze zu erfassen. Naturwissenschaftliche Wahlfächer gewinnen zunehmend an Beliebtheit. Weil diese Unterrichtsabfolge für alle Schüler geeignet ist, werden in Zukunft vor allem die Geschichten in Erinnerung bleiben und – noch wichtiger – eine wissenschaftliche Art, zu denken. Es gibt keine Tätigkeit, keinen Beruf oder staatsbürgerliche Aktivität, die von dieser Art der Ausbildung nicht profitiert. Um aber die Dynamik der Naturwissenschaften wiederherzustellen, müssen wir das gesamte Bildungssystem betrachten: die Lehrer von der Vorschule bis zur Sekundarstufe, Bildungsstandards auf verschiedenen Ebenen, produktive und bildungspolitisch gestützte Beurteilungskriterien, Unterrichtsmaterialien und Bildungstechnologie sowie die Forschritte in den Neurowissenschaften, der kognitiven Psychologie, Entwicklungsbiologie und Ernährungswissenschaft. Die Vorreiterrolle für dieses revolutionäre Vorhaben werden wahrscheinlich Führungspersonen aus der Wirtschaft übernehmen müssen, deren Gewinne von Bildung und Ratio abhängig sind. Übergang in der Krise?