SHRNUTÍ V.Měřenístudijníchvýsledků(udávajících kvalitu vzdělávacíhosystému) představuje vevětšinězemíproblém. Tytoinformace nejsouobvyklesoučástíběžnýchúdajů řídícíhoinformačníhosystému pro oblast vzdělávání(Education Management Infor- mation System (EMIS)); tyto informace častovycházejízprůzkumů,kteréjsou závislénavnějšímfinancování.Ztohoto důvodu se kměření kvalitativního pokroku pravidelněpoužívajípomocnéukazatele.
ZUSAMMENFASSUNG V.Die Messung der Lernerfolge(zur Ermittlung der Qualität des Bildungssystems) stellt in den meisten Ländern eine Herausforderung dar. Diese Angaben gehören in der Regel nicht zu den regulären Daten des Managementinformationssystemsfür den Bildungsbereich und müssen oftmals per Umfragen erhoben werden, die einer externen Finanzierung bedürfen. Aus diesem Grund werden zur Messung der Qualitätsverbesserungenregelmäßig „stell-vertretende“Indikatoren herangezogen.