Zbývající hodiny jsou věnovány volitelným před­mětům (např. latině, řečtině, moderním jazykům, rozšířené výuce matematiky, technice). Každá rady třídy musí pravidelně provádět hodno­cení intelektuální, společenské a morální úrovně každého žáka. Výsledky hodnocení žáků v průběhu školního roku se berou v úvahu pro jejich celkové hodnocení na závěr roku. Všichni žáci musí povin­ně vykonat testy. Od 3. do 6. ročníku včetně jsou čtyři formy vzdě­lávání (uvedené na začátku této kapitoly) organi­zovány odděleně a obsahují společné předměty a volitelné předměty.
Die Leistungsbeurteilung in der Vorschule erfolgt überwiegend in Form von Beobachtungen des Lehrers. Die Kinder steigen automatisch in die nächsthöhere Gruppe/Klasse auf. Die PMS-Zen-tren haben die Aufgabe, in Zusammenarbeit mit den Lehrern die Reife und den Entwicklungsstand der Kinder zu messen. In der Vorschulerziehung kann nicht von einer Lehrer-Schüler-Relation im eigentlichen Sinne gesprochen werden. Seit September 1984 richtet sich dieses Verhältnis nach dem lestijden-(Unter-richtsstunden-) System.