Jedním z možných vysvětlení sledované mezery v sociálních hodnotách je totiž opravdu možnost, že je vzdělání úmyslně využíváno jako nástroj indoktrinace, s cílem konsolidace autokratické vlády v té které zemi. Se zavedením plošného vzdělávání v šedesátých letech bylo vzdělání v arabském světě dáno na milost nacionalistickým projektům. Posléze, v 70. letech, kdy selhaly snahy státu o modernizaci a vlády se stály represivnější, byly do vzdělávacích strategií zaneseny konzervativní a náboženské hodnoty – nejprve k boji s levicovými opozičními skupinami, později jako protiváha islamistických skupin. Přezkoumání pedagogické literatury vzdělávacích systémů regionu odhaluje rozsah, v jakém byla používána pro indoktrinaci.
Eine wahrscheinliche Erklärung für die beobachteten Differenzen in Bezug auf soziale Wertvorstellungen ist die Instrumentalisierung von Bildung als Mittel der Indoktrination, das der Konsolidierung autokratischer Regierungen dient. Als die breite Masse in den 1960er-Jahren Zugang zu Bildung erhielt, ist diese in der arabischen Welt nach dem Top-down-Prinzip in den Dienst nationalistischer Projekte gestellt worden. In den 1970er-Jahren, als staatlich Modernisierungsvorstöße scheiterten und Regierungen zunehmend repressiv wurden, wurde die Bildungspolitik mit konservativen, religiösen Wertvorstellungen durchtränkt – zunächst, um linksgerichtete oppositionelle Gruppen zu bekämpfen und später, um es mit islamischen Gruppen auf ihrem eigenen Terrain aufzunehmen. Ein Überblick über die pädagogische Literatur der Bildungssysteme in der Region zeigt das Ausmaß, in dem sie auf Indoktrination ausgerichtet sind.