Vroce 2009 byly přijaty dvaspecifické ukazatele pro žádoucí efekt výuky24. Ve více než 20 zemích, které se účastní iniciativy FTI, byl sledován pokrok voblasti čtení; ukázalo se, že celková výkonnost nebyla velká. 25 Patří mezi ně programové pokyny pro oblast vzdělávání ŘÍDÍ KOMISE SVÉINTERVENCE V­OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ DOBŘE? Audit posuzoval, dojaké míry mohou nedostatkyvřízeníze strany Komise vysvětlit nedostatky,jež byly zjištěny uvýsled-ků. Zaměřil sejak na fázi programování, tak fázi provádění.
Im Jahr 2009 wurden zwei spezifische Indikatoren für Lernergebnisse24 angenommen.Eine Überprüfung der Lesefortschritte in 20 FTI-Ländern hat gezeigt, dass die Leistungeninsgesamt mäßig waren. können, sowie der Anteil der Schüler, die am Ende der Grundschule auch ein Leseverständnis entwickelt haben. VERWALTET DIE KOMMISSION IHRE INTERVENTIONEN IM BILDUNGSBEREICH ZUFRIEDENSTELLEND? 25 Dazu zählen Programmierungsleitlinien für den Bildungsbereich, Januar 2006, Leitlinien für die Unterstützung sektorspezi¨scher Programme, Juli 2007, sowie Leitlinien für die Programmierung, Konzeption und Verwaltung allgemeiner Budgethilfen, Januar 2007. Im Zuge der Prüfung wurde untersucht,inwieweitsich mangelhafte Ergebnisse auf Schwachstellenin der Verwaltung durch die Kommissionzurückführenlassen.