Kvantitativní hodnocení využívá stupnici od 4 (ne­prospěl) do 10 (výborně). Při hodnocení se vychází z výsledků (způsobilostí) žáků při práci ve třídě a doma a z prověrek, které organizují učitelé. Hodnotí se relativně s ohledem na cíle kurikula. Žák může být požádán, aby opakoval ročník všeobecné školy, ale není to příliš obvyklé. Učitelé Od 70. let se struktura všeobecné školy víceméně nezměnila. Pravomoci místních orgánů a školy sa­motné však byly systematicky rozšiřovány prostřed­nictvím dílčích reforem a rozvoje schémata rozdě­lování vyučovacích hodin. Současně docházelo k omezování pravomoci ústředních orgánů.
Noten werden aufgrund einer Notenskala vergeben, die von 4 (nicht genügend) bis 10 (ausgezeichnet) reicht. Die Leistungsbeurteilung gründet sich auf die· ständigen Leistungen (Fähigkeiten), die im Rahmen des Unterrichts und der Hausaufgaben erbracht werden sowie auf vom Lehrer durchgeführte Tests und bezieht sich auf die Lehrplanziele. gangsstufen welche Fächer unterrichtet werden, liegt nunmehr ausschließlich auf der lokalen Ebene. In dem lokal erstellten Lehrplan wird auch festgelegt, welche Wahlfächer in den einzelnen Schulen angeboten werden. Schüler Strukturell gesehen ist die Pflichtschulbildung seit den 70er Jahren mehr oder weniger unverändert geblieben. Jedoch wurden die Entscheidungsbefugnisse der örtlichen Behörden und der Schulen durch die Entwicklung im Bereich der Gestaltung der Stundentafel systematisch ausgeweitet. Gleich zeitig wurde das Ausmaß der zentralen Über wachung und Steuerung vermindert.