Přesto v mnoha afrických komunitách nedokážeme do budování těchto základů investovat. Úroveň dosaženého vzdělání je po celém kontinentu ostře rozvrstvená: zatímco v případě nejbohatších rodin dokončí základní školu 82% dětí, u dětí z nejchudších rodin je to pouhých 28%. Mají-li budoucnost kontinentu utvářet nebo spoluutvářet ti, kdo najakutněji pocítili jeho problémy, pak jsou programy typu Teach for Nigeria a Teach for Ghana nezbytné. Zkuste si představit, čeho by se dalo dosáhnout, kdyby se úsilí o umísťování rekrutů z okolí do nízkopříjmových škol rozšířilo. Zkuste si představit, kolik příležitostí k řešení problémů místních dětí a rodin by se dalo vytvořit, a potenciálně tak ovlivnit životy statisíců dětí, které by se zároveň podněcovaly ke kritickému myšlení a k řešení problémů ve světě kolem nich.
Und dennoch wird in vielen afrikanischen Gemeinschaften nicht in diese Grundlagen investiert. Auf dem gesamten Kontinent ist die Bildung stark an die soziale Schicht gebunden: 82 Prozent der Kindere aus den reichsten Familien schließen die Grundschule ab, während nur 28 Prozent der Kinder aus den ärmsten Familien die Grundschule abschließen. Wenn die Zukunft des Kontinents von denjenigen gestaltet werden soll, die seine Herausforderungen am eigenen Leib erfahren haben, sind Programme wie Teach for Nigeria und Teach for Ghana unbedingt erforderlich. Stellen wir uns vor, was wir erreichen könnten, wenn wir die Anstrengungen verstärken könnten, lokale Schulen für Kinder aus Familien mit geringem Einkommen mit lokalen Lehrern zu besetzen. Stellen wir uns vor, wie viele Chancen es gäbe, die Herausforderungen zu bewältigen, vor denen Kinder und ihre Familien stehen. Potentiell könnten Hunderttausende Kinder erreicht und inspiriert werden, kritisch zu denken und die Probleme der Welt zu lösen, die sie umgibt.