Tyto případy se již dnes často vyskytují a v budoucnu tomu tak bude ještě častěji. Aby bylo možno získat odpovídající místo, bude třeba odlišit se zřetelně jiným způsobem a vykázat lepší odborné předpoklady; z tohoto pohledu bude každý potřebovat další jazyk – svůj osobní, charakteristický, méně běžný než angličtina a odlišný od jazyka, jímž již mluví jeho krajané. Pro Evropany, jejichž mateřský jazyk ve světě převažuje, čímž myslíme v první řadě Brity, je znalost osobního adoptivního jazyka pravděpodobně ještě důležitější než pro ostatní, neboť zde je pokušení uzavírat se do jednojazyčnosti silnější než jinde. Bez zvláštní snahy o podporu intenzivní výuky dalšího jazyka již od dětství by se současná výhoda rodilých anglických mluvčích rychle rozplynula a globalizace jejich mateřského jazyka by měla negativní dopad na jejich individuální i kolektivní konkurenceschopnost. Tento paradoxní vývoj pozoruhodně zdůraznila nedávná studie, vypracovaná na žádost British Council.1 Podle nás je důležité, aby si angličtina zachovala a utvrdila zasloužené význačné místo jako jazyk kultury, spíše než aby byla odkázána na úlohu nástroje globálního dorozumívání, úlohu jistě lichotivou, avšak omezující a potenciálně ochuzující.
Einer der Vorteile des von uns empfohlenen Ansatzes besteht darin, dass zu seiner Umsetzung nicht B abgewartet werden muss, bis alle Entscheidungsträger der Länder oder der Gemeinschaft sich dazu Der Unterricht von zahlreichen Fremdsprachen kann in Ländern, die nicht daran gewöhnt sind, Ausbildung von geeigneten Lehrkräften in ausreichender Zahl anlangt, die Anpassung der Schulen an die neuen Erfordernisse, die Planung der Unterrichtszeiten. Solche Hürden sind jedoch wesentlich leichter mithilfe moderner Technologien zu überwinden.Demnach ist die Vorstellung absolut realistisch, dass derselbe Lehrer Schüler in zahlreichen Einrichtungen online unterrichtet, wobei die Schüler über die Möglichkeit verfügen, ihre Fragen an ihn direkt über den Bildschirm zu stellen. Technisch gesehen ist dieses Unterfangen heutzutage absolut durchführbar, und auf diese Weise könnten die Kontakte zwischen den Sprechern derselben persönlichen Adoptivsprache sogar noch vervielfacht werden, viel besser, als ein herkömmlicher Sprachkurs dies je könnte.Dies setzt selbstverständlich eine einheitliche Gestaltung der Stundenpläne voraus, sodass dieselben Unterrichtseinheiten in mehreren Ländern gleichzeitig dem Sprachenerwerb gewidmet sind; ist die Zeit gekommen, würde sich jeder europäische Schüler in seinen persönlichen Griechisch-, Niederländisch-, Rumänisch- oder Estnischunterricht einklinken. Wahrscheinlich kann die Entscheidung für eine persönliche Adoptivsprache nicht in alle Fällen eine endgültige sein. Diese Entscheidung ist in jedem Lebensabschnitt möglich, auch im Rentenalter, ist doch in der heutigen Zeit vielen Millionen Europäern die Aussicht auf eine lange Zeit der Freizeit gegeben, die sie mit Sinn erfüllen könnten, indem sie sich voller Begeisterung mit einer anderen Sprache, einem anderen Land, einem anderen Volk, einer anderen Kultur vertraut machen.