V zemích ESVO/EHP se projevují tři protikladné modely. V primárním vzdělávání se 70 % žáků na Islandu neučí žádný cizí jazyk, ostatních 30 % se dá rovným dílem rozdělit mezi ty, kteří se učí jazyk jeden nebo dva. V Norsku se dvě třetiny žáků na tomto stupni vzdělávání učí nějaký cizí jazyk. V Lichtenštejnsku se ve školním roce 1994/95 cizí jazyk neučil nikdo, tato výuka tam byla zavedena v září 1996. VYSVĚTLIVKA které studuje každý žák ve stanovenou dobu, nikoliv těch, které studuje PRIMÁRNÍ POSTUP DO DALŠÍHO ROČNÍKU JE BUĎ AUTOMATICKÝ, NEBO PODMÍNĚNÝ OPAKOVÁNÍM ROČNÍKU
In den EFTA/EWR­Staaten sind drei unterschiedliche Muster anzutreffen: In Island lernen 70 % der Schüler im Primarbereich gar keine Fremdsprache, von den übrigen 30 % lernt die Hälfte eine und die andere Hälfte zwei Fremdsprachen. In Norwegen lernen zwei Drittel der Schüler dieser Bildungsebene eine Fremdsprache. In Liechtenstein hat 1994/95 kein Schüler im Primarbereich eine Fremdsprache erlernt. Der Fremdsprachenunterricht wurde dort im September 1996 eingeführt. PRIMARBEREICH REGELVERSETZUNG ODER KLASSENWIEDERHOLUNG?