Indie, která vydává 3,2% svého HDP na vzdělávání, dosahuje nižší hodnoty, jež je průměr v zemích Subsaharské Afriky. Nicméně, veřejné výdaje do oblasti školství se začasto dále snižují. V Nepálu získává nejbohatší pětina obyvatelstva čtyřikrát více z veřejných výdajů na vzdělávání než nejchudší pětina. Úroveň dovedností, včetně gramotnosti, a podobně i infrastruktura, může rovněž potlačovat pronikání informační revoluce. Míra negramotnosti dosahuje v zemích Střední Afriky 68%, v Indii 57%, 16% v Jižní Africe. V Africe existuje 14 miliónů telefonních linek, což je číslo zhruba srovnatelné s jakýmkoliv větším městem na světě. Tam, kde není možnost online napojení, nemůže Internet pochopitelně přinášet žádný užitek.
Indien, das 3,2% des Bruttoinlandsproduktes für Bildung aufwendet, rangiert noch unter dem Durchschnitt in Sub-Sahara-Afrika. Außerdem sind öffentliche Ausgaben zugunsten der Bildung häufig rückläufig. In Nepal erhalten die reichsten Schüler viermal höhere Ausgaben im öffentlichen Ausbildungssystem als die ärmesten. Fähigkeiten, einschließlich Lesen und Schreiben, sowie die Infrastruktur werden die IT-Revolution ebenfalls zurückhalten. Der Anteil der Analphabeten beträgt in der Republik Zentralafrika 68%, in Indien sind es 57%, in Südafrika noch 16%. In Afrika gibt es 14 Millionen Telefonleitungen, eine Anzahl, die grob mit der Anzahl von Telefonleitungen in einer der Welthauptstädte verglichen werden kann. Das Internet bietet keinerlei Vorteile, wenn man nicht online gehen kann.