Belgie (B fr a Β ni) a Švédsko: 1993/94 Nizozemsko a Portugalsko: Pouze žáci s plnou školní docházkou. Česká republika, Polsko a Slovensko: Není zahrnut druhý stupeň systému jednotné struktury. Polsko a Slovensko: 1993/94. Rozsah, v jakém se angličtině vyučuje tam, kde angličtina není mateřským jazykem, je ve všech členských státech srovnatelný. V některých zemích tento jazyk studuje více než 90 % žáků. Nejnižší procentní podíl v tomto smyslu byl zjištěn v Belgii a v Itálii jen o málo vyšší v Lucembursku a v Portugalsku (mezi 60 a 76 %). Procentní podíl zemí ESVO/EHP se velmi blíží podílu Evropské unie. Pohybuje se od 56 % v Rumunsku do 100 % v Norsku. OBRÁZEK E14: PROCENTNÍ PODÍL ŽÁKU VE VŠEOBECNÉM SEKUNDÁRNÍM VZDĚLÁVÁNÍ, KTEŘÍ STUDOVALI FRANCOUZŠTINU (ISCED 2 AND 3) BĚHEM ŠKOLNÍHO ROKU 1994/95
Belgien (B fr, Β ni) und Schweden: 1993/94. Niederlande und Portugal: Nur Vollzeit. Die englische Sprache ist in allen Mitgliedstaaten, in denen sie nicht Muttersprache ist, als Fremdsprache von großer Bedeutung. In einer ganzen Reihe von Staaten werden mehr als 90 % der Sekundarschüler in dieser Sprache unterrichtet. Am niedrigsten liegt ihr Anteil in Belgien und Italien, sowie, wenn auch etwas höher, in Luxemburg und Portugal: zwischen 60 % und 76 %. Die Prozentsätze in den EFTA/EWR­Staaten und den MOEL sind in etwa mit den für die Europäischen Union ermittelten Werten vergleichbar: sie liegen zwischen 56 % in Rumänien und 100 % in Norwegen. ABBILDUNG E14: PROZENTSATZ DER FRANZÖSISCHSCHÜLER IM ALLGEMEINBILDENDEN SEKUNDARBEREICH (ISCED 2 UND 3) 1994/95