Přesvýhodytakovéhoširšího odvětvovéhozaměřeníse Komise vrámci programů obecné rozpočtové podpory spadajících pod desátý ERF vrátila ke svému tradičnějšímu přístupu. Účetnídvůrpřipouští,žetam,kdepartnerskávládaupřed-nostňujevýdaje navzděláníamá propracovanouvzdělávací politiku isouvisející systémy řízení veřejných financí, má obec-nározpočtová podpora potenciál užitečně přispět kpodpoře odvětví vzdělávání. Komise však dosudjasně nedefinovala, do jaké míryse použití obecnérozpočtové podporyliší odrole programů odvětvové rozpočtové podpory pro odvětví vzdělá-vání(viz bod 51). ZRYCHLENÁ INICIATIVA PROGRAMU „VZDĚLÁNÍ Vzhledem ktomu, žejedním zcílů zrychlenéiniciativy(FTI)je pomoci zajistit financování pro přijímající země, které se zaváží plnit cíle programu „Vzdělání pro všechny“ (EFA), Účetní dvůr rovněž přezkoumal nejnovější hodnocení zrychlenéiniciativy, aby posoudil míru, vníž poskytovalafinancování.
Ungeachtet der Vorteile dieserstärkersektorbe-zogenen Ausrichtung kehrte die Kommission beiim Rahmen des zehnten EEF aufgelegten allgemeinen Budgethilfeprogrammen jedoch zuihremtraditionellen Ansatz zurück. Der Hof erkennt an, dass allgemeine Budgethilfen dann einen sinnvollen Beitrag zur Unterstützung des Bildungssektorsleisten können, wenn die Partnerregierungen den Bildungsausgaben Priorität einräumen und wenn sie über eine solide Bildungspolitik und entsprechende Systeme für das öffentliche Finanzmanagement verfügen. Die Kommission hat allerdings nicht eindeutig definiert, inwieweitsich der Einsatz derallgemeinen Budgethilfevon der Rolle sektorbezogener Budgethilfeprogrammeim Bildungsbereich unterscheidet(siehe Ziffer 51). (FTI) HAT DENERWARTETEN LOBALEN FINANZIERUNGSLÜCKE -TRACK-INITIATIVECHLIESSUNG DER G Da eines der Ziele der FTI darin besteht, den begünstigten Ländern, diesich den EFA-Zielen verpflichtet haben, bei der Siche- rung der Finanzierung zu helfen, hat der Hofauch diekürzlich vorgelegte Bewertung der FTI analysiert, um zu beurteilen,inwie-weit die FTI einen Beitrag geleistet hat.