Podle nového zákona bude v budoucnosti Folkesko­le integrována a rozdíl mezi základními kurzy a kurzy pro pokročilé bude spočívat pouze ve formě závěrečné zkoušky, pro jejíž vykonání se žák roz­hodne. Třídy se nebudou dělit na základní a pokro­čilou část. Zároveň ale dojde k diferenciaci peda­gogických přístupů. Práce učitelů se bude přizpů­sobovat jednotlivým žákům, a to v mnohem větším rozsahu než dříve. V jedné třídě tak budou např. moci být vytvořeny specifické skupiny žáků. Na Folkeskole musí být rovněž vyučovány bezpeč­nost silničního provozu, sexuální výchova, norština a švédština, náboženství a zdravotní výchova. V této oblasti dojde k malým změnám. Učitelé pro Folkeskole jsou po dobu čtyř let připra­vováni ve speciálních pedagogických školách na univerzitní úrovni (seminarier). Připravují se na vý­uku všech předmětů, ale specializují se na dva před­měty. V rámci této přípravy absolvují 16 týdnů praktické výuky. Pokud jde o přípravu kurikula a volbu pedagogic­kých metod, jsou jednotlivé školy a místní orgány značně nezávislé. Ačkoli parlament (Folketing) ur­čuje základní cíle Folkeskole a ministr určuje cíle pro výuku jednotlivých předmětů, rozhodují místní orgány a jednotlivé školy o tom, jakou formou těch­to cílů dosáhnout.
In bezug auf die Gymnasia und die Hochschulvorbereitungskurse sind die Vorschriften des Bildungsministeriums im Vergleich zu den Bestimmungen für die Folkeskole über Rahmenbestimmungen umfassender angelegt und beinhalten auch Detail regelungen. Das Bildungsministerium ist für die Fachaufsicht (Unterricht und Prüfungen) über diese Schulen verantwortlich und erläßt Richtlinien für das Curriculum in bezug auf Lernziele, Lerninhalte und Prüfungsanforderungen. Das Ministerium ist ferner dafür zuständig, auf zentraler Ebene die schriftlichen Prüfungsaufgaben zu erstellen und die Einführung neuer Unterrichtsfächer zu genehmigen. migen. Die Sozialpartner sind für die Überarbeitung der Ausbildungsordnungen und für den betrieblichen Teil der Berufsausbildung zuständig und, haben einen erheblichen Einfluß auf die schulische Ausbildungskomponente. Das Bildungsministerium legt gemeinsam mit den Sozialpartnern, die in 85 Branchenausschüssen organisiert sind, den Aufbau und die Inhalte der Ausbildungsgänge, die Dauer und Verteilung der schulischen und betrieblichen Ausbildungsphasen und die Leistungsbeurteilungsverfahren fest. Durch die enge Miteinbeziehung der Sozialpartner soll gewährleistet werden, daß das berufliche Bildungsangebot auf dem Arbeitsmarkt die volle Zustimmung sowohl der Arbeitgeber als auch der Arbeitnehmer findet. Das Hochschulwesen fällt ebenfalls in die Zuständigkeit des Bildungsministeriums. Universitäten, „Fachhochschulen" und andere Hochschuleinrichtungen mit Forschungsaufgaben werden durch ein gemeinsames Gesetz geregelt.