Výměna fotografií a krátkých popisů školního života v uvedených dvou zemích a rozebírání různých nápadů a myšlenek pomohlo žákům uvědomit si, jak bohatá a rozmanitá je evropská kultura a také v čem je jejich každodenní život podobný. Ve druhém kroku žáci začali vytvářet a vyměňovat si různé hry a soutěže. Při hraní her, které jim poslala partnerská škola, si žáci a učitelé mohli rozšířit znalosti o partnerovi. PARTNERSTVÍ2 partneři z GR a PL TRVÁNÍ PROJEKTU 2005–2006 Projekt aplikoval vývojové principy psycholingvistiky při výuce jazyků poskytované malým dětem. K těmto principům patří citovost, vyprávění, časté opakování a řada nových a lákavých zážitků jakožto úvod do jazyka. riály prezentují učení jazyků jako příjemnou a zajímavou činnost, přesahují svým významem bezprostřední cílovou skupinu a přitahují i dospělé (učitele a rodiny).
Der Austausch von Fotos und Kurzbeschreibungen des Schullebens in beiden Ländern sowie die Diskussion der unterschiedlichen Ideen und Vorstellungen verdeutlichte den Schülern die Reichhaltigkeit und Vielfalt der europäischen Kultur, zeigte ihnen aber auch, welche Gemeinsamkeiten im Alltagsleben bestehen. Ein zweiter Schritt war dann der Entwurf und der Austausch von verschiedenen Spielen und Rätseln. Beim Ausprobieren der Spiele der Partnerschule erweiterten Schüler und Lehrer ihre Kenntnisse über das Partnerland. PARTNERSCHAFT2 Partner aus GR und PL PROJEKTDAUER2005 - 2006 Bei diesem Projekt wurden die Entwicklungsgrundsätze der Psycholinguistik im Fremdsprachenunterricht für Kinder im jüngeren Alter angewandt. Zu diesen Grundsätzen gehören Gemütsbewegung, Erzählung, häufige Wiederholung und eine Sammlung neuer und mitreißender Erfahrungen zur Einführung in die Sprache. Erlernens einer Fremdsprache als einer angenehmen und interessanten Beschäftigung sind die Materialien auch für andere Personen als die unmittelbaren Zielgruppen des Projekts interessant und sprechen sogar Erwachsene (Lehrer und Familien) an.