Co si myslím, že tím získáme, jsou studenti s přehledem a zkušenostmi nesrovnatelnými s jakýmkoliv bodem v minulosti. A zkušenostmi s těžšími problémy - schopní hrát si s matematikou, reagovat na ni, cítit ji. Chceme lidi, kteří budou cítit matematiku instinktivně. To je to, co nám umožňují počítače. Další věc - umožní nám to přehodnotit pořadí osnovy. Tradičně to bylo podle obtížnosti výpočtů, nyní to ale můžeme přerovnat podle obtížnosti pochopení pojmů nehledě na obtížnost výpočtů. Proto se obyčejně učí diferenciální počet velmi pozdě. Proč?
Was ich glaube zu gewinnen ist, dass Schüler eine Intuition und Erfahrung in viel größerer Mengen bekommen können als jemals zuvor. Und die Erfahrung mit schwierigeren Problemen - fähig sein, mit der Mathematik zu spielen, mit ihr zu interagieren, sie zu fühlen. Wir wollen Leute, die die Mathematik instinktiv spüren können. Das ist es, was Computer uns erlauben zu tun. Noch etwas, es erlaubt uns den Lehrplan umzuordnen. Traditionell wurde nach der Schwierigkeit der Berechnung geordnet, aber jetzt könnten wir ihn danach umstellen, wie schwierig es ist, die Konzepte zu verstehen, egal wie schwierig die Berechnungen sind. Die Infinitesimalrechnung wurde traditionell sehr spät unterrichtet. Warum?