Nebylo proto možné srovnat dosažené výsledkysvýchozími hodnotami astanovenými cíli. Program BPEPII přispělkzapojení dětí dosystémuzákladníhovzděláváníakesnížení rozdílů mezi pohlavími. Přestovšakchlapci nastupovali doškolvmnohemvětší míře než dívky, učitelek byl nedostatekai nadále bylo problémem nerovnézastoupení na soukromýchškolách. Skromná bylatakézlepšenívoblastisnížení míry opakováníroč-níku apředčasného ukončení školní docházky aprogram měljen malý dopad na to, aby do školy přivedl děti zokraje společnosti aznevýhodněné děti. Zlepšení vdostupnosti vzdělání mohou být nadsazená. Obtížně se prokazovala zlepšení vkvalitě ao přínosech protuto oblast svědčilojen málo důkazů. Program BPEPII sice pomohlrozvinout kapacity na všech úrovních, ale bylo zjištěno množství nedostatků. Zpráva ohodnocení podpory ES proiniciativu „Vzdělání pro všechny“ dospěla kzávěru, že pro dopad programu BPEPII existujejen málo důkazů.
Somit war es nicht möglich, die erzielten Ergebnisse bestimmten Referenzwerten und Zielvorgaben gegenüberzustellen. Das BPEPII trug dazu bei, Kinderin das Grundschulsystem einzubinden und das Geschlechtergefälle zu verringern. Dennoch waren die Einschulungsraten bei Jungen deutlich höher als bei Mädchen, es fehlten Lehrerinnen, und die Ungleichheitin Privatschulen gab weiterhin Anlass zur Sorge. Die Erfolge bei der Verringerung der Wiederholungs- und Abbrecherraten waren nach wievor bescheiden, und das Programm bewirkte wenigin Bezugauf die Einschulung ausgegrenzter und benachteiligter Kinder. Die besseren Ergebnisse beim Schulzugangsind womöglich überschätzt. Verbesserungen bei der Qualität warenschwer nachzuweisen, und es gab nur wenige Anhaltspunktefür Steigerungenin diesem Bereich. Das BPEPIItrug zwar zum Aufbau von Kapazitäten auf allen Ebenen bei, doch es wurden viele Mängelfestgestellt. Im Bericht über die Bewertung der EG-Unterstützung für EFA wurde die Schlussfolgerung gezogen, dass es nur wenige Anhaltspunktefür die Wirkung des BPEPII gibt.