Tato zpráva poskytuje přehled o tom, jak členské státy na vnitrostátní úrovni začleňují vzdělávání týkající V některých členských státech, například ve Švédsku, se využívá integrovaný přístup, při němž je vzdělávání v oblasti rizik propojeno s bezpečným vzdělávacím prostředím pro učitele a žáky a také se zdravím žáků ve školách. Některé iniciativy podporují vzdělávání v oblasti rizik ve školách, zatímco jiné poskytují školám podporu, aby zlepšily bezpečnost svých budov. Do otázek bezpečnosti ve školách lze aktivně zapojit i žáky, například tím, že se ustanoví zástupci pro bezpečnost žáků – což je v některých členských státech zákonná povinnost – a žáci se zapojí do vyhledávání rizik ve školách. Došlo k významnému pokroku a probíhá mnoho činností jak na úrovni základních, tak středních škol, a to jak u zavedených, tak u plánovaných akcí členských států.
Aus dem Bericht wird deutlich, wie die Mitgliedstaaten die Themen Sicherheit und Gesundheitsschutz bei der Arbeit und Risikoerziehung in ihre nationalen Lehrpläne integrieren.1 In einigen Mitgliedstaaten, wie z. B. Schweden, werden integrierte Ansätze verfolgt, bei denen die Risikoerziehung mit den Themenbereichen „sicheres Lernumfeld für Lehrer und Schüler“ und „Gesundheitsschutz für Schüler an Schulen“ gekoppelt ist. Verschiedene Initiativen setzen sich für die Risikoerziehung an Schulen ein und unterstützen die Schulen auch bei Maßnahmen zur Verbesserung der Sicherheit in den Schulgebäuden. Die Schüler können aktiv in Fragen der Sicherheit an den Schulen eingebunden werden, etwa durch die (in einigen Ländern sogar gesetzlich vorgeschriebene) Ernennung von Schüler-Sicherheitsbeauftragten und durch Mitwirkung an der Erkennung von Gefahren an den Schulen. Sowohl in der Primarstufe als auch in der Sekundarstufe der Bildungssysteme sind beträchtliche Fortschritte und eine Vielzahl von Aktivitäten zu verzeichnen, was sich an den bereits durchgeführten und noch geplanten Initiativen in den Mitgliedstaaten ablesen lässt.