Nevládní organizace a ministerstva se musely přizpůsobit postupům spojeným s financováním EU. Na počátku podcenily úsilí a počet pracovních hodin potřebných pro podávání žádostí a předkládání zpráv, kterých je zapotřebí mnohem více než u státem financovaných projektů. Navíc odklady plateb donutily několik nevládních organizací, aby k dočasnému pokrytí svých nákladů použily bankovní úvěry. V prvním roce byl financován 120 miliony EUR, v roce 2006 se financování zvýšilo na 182,4 milionu EUR. Pro srovnání, v letech 2000 až 2004 činil rozpočet na integraci na celostátní úrovni každoročně 7,5 milionu EUR. Financování je zcela v pravomoci regionálních vlád autonomních oblastí za předpokladu, že poskytnou 30% spolufinancování. Kritéria pro rozdělení finančních prostředků zahrnují počet státních příslušníků třetích zemí, kteří jsou registrováni v obcích jako pracující, na které se vztahuje sociální zabezpečení, nebo jako pracovníci v zemědělství. Existuje též příspěvek pro případ zvláštních přílivů migrantů, například do Andalusie.
Ein wichtiger Schritt jeder Evaluierung ist die Definition der Zielgruppen. In dem schweizerischen Programm zur Förderung der sozialen Integration von Ausländern wird eine nützliche Unterscheidung zwischen direkten Zielgruppen und„Endnutzern“ vorgenommen. So gehörten z. B. Hausmeister und Sporttrainer zu den von einem interkulturellen Schulungsprogramm anvisierten„Schlüsselpersonen“. Die Frage des richtigen Zeitpunkts spielt bei der Auswahl der Evaluierungsmethoden eine wichtige Rolle. Quantitative Evaluierungen können z. B. in den ersten Durchführungsphasen besonders wertvoll sein, während qualitative Methoden nützliche Informationen über die Wirkung von Programmen mit längerer Laufzeit liefern können. Die kontinuierliche Datenerfassung im Rahmen von Leistungsmanagementsystemen wird zunehmend zum Bestandteil öffentlicher und privater Integrationsprogramme. Häufig verlangt die Aufsichtsbehörde oder der Geldgeber ein Monitoring der Outputs als eine der festen Projektaktivitäten. Solche regelmäßigen Prüfungsprozesse können den Lernprozess innerhalb einer Organisation stimulieren und gleichzeitig die Grundlage für künftige (häufig externe) Evaluierungen bilden.