Učitel nebo tým učitelů hodnotí ce­loroční práci a výsledky prověrek z konce roku a roz­hoduje o tom, zda žák postoupí do vyššího ročníku. V rámci hodnocení musí být brány v úvahu žákovy schopnosti analýzy a syntézy, jeho schopnost nezá­visle uvažovat, schopnost spolupráce a jeho chuť a úsilí pracovat. Vysvědčení pravidelně informuje žáka a jeho rodiče o dosažených výsledcích, pokroku v učení, o chování a rozvoji osobnosti. 3.2 Sekundární vzdělávání (Secundair onderwijs) Lze opakovat každý ročník i uvnitř cyklu. Žákům, kteří mají obtíže v učení, může být poskytnuta spe­cifická individualizovaná pomoc speciálního peda­goga. Sekundární vzdělávání, podobně jako vzdělávání primární, spadá do období povinné školní docház-
Im öffentlichen subventionierten Netz entscheiden die Schulträger frei über die Verwaltungsverfahren in ihrer Schule bzw. ihren Schulen. Für die Koordinierung innerhalb des Netzes wurden zwei Gremien eingerichtet: ein Koordinierungsgremium für die Schulen der Provinzen (Cel voor het Vlaams Provinciaal Onderwijs ­ CV Ρ O) und eines für die Schulen der Städte und Gemeinden (Onderwijs­secretariaat van de Steden en Gemeenten van de Vlaamse Gemeenschap ­ OVSG). Im „freien" subventionierten Netz haben die Schul­träger die gleichen Autonomierechte im Bereich der Schulverwaltung. Auch hier sind die Schulträger in Koordinierungsgremien organisiert. Für das katho­lische Schulwesen umfassen diese das Sekretariat des katholischen Schulwesens auf der Ebene der Gemeinschaft (Vlaams Secretariaat van het Katho­ Die Personal­gehälter werden für alle Schulen direkt von der Bildungsabteilung des Ministeriums der flämischen Gemeinschaft gezahlt.