Přestože od počátku devadesátých let 20. století bylo v systému polského terciárního vzdělávání dosaženo mnoha úspěchů v oblasti uspokojování požadavků lidského kapitálu na konkurenční otevřené hospodářství, ještě stále mnoho zbývá k tomu, aby polský systém vyššího vzdělávání lépe odpovídal potřebám globálně konkurenčního hospodaření se znalostmi a měnící se poptávce trhu práce po vysoce vzdělaném lidském kapitálu. Zpráva doporučuje lepší vzdělávání polských studentů ve vědních disciplínách a technickém a podnikatelském know-how. Dále je třeba, aby ze systému vzdělávání a odborné výuky vycházeli absolventi s nabytými znalostmi a schopnostmi, kteří dokáží řešit problémy, zvládat týmovou práci, jsou gramotní v oblasti komunikace a technologií, mají potřebné podnikatelské a obchodní dovednosti a dokáží pozitivně přistupovat k rizikům podnikání. Jakje v případě operací EIB obvyklé, bylo vypracování zprávy spojeno s realizací investičního plánu. V roce 2003 poskytla EIB Polsku rámcovou půjčku ve výši 500 milionů EUR, přičemž významný podíl byl určen na podporu sektoru vzdělávání, výzkumu a vývoje. Dokument poukazuje na oblasti a činnosti, vhodné pro spolufinancování za účelem urychlení reforem a modernizace terciárního vzdělávání a univerzitních systémů vývoje a výzkumu. Tato zpráva byla první společnou sektorovou studií, vypracovanou EIB a Světovou bankou. Představuje dobrý příklad toho, jak může spolupráce těchto dvou bank přispět k rozvoji lidského kapitálu určité země.
Gemäß dem Bericht ist seit Anfangder 90er Jahrezwar vielgetanworden, umdas polnische Hochschulwesen an den Humankapital bedarf einer wettbewerbsfähigen offenenWirtschaft anzupassen,jedoch sind noch erhebliche Anstrengungen erforderlich, umes stärker an den Anforderungen einer weltweit wettbewerbsfähigen wissensbasiertenWirtschaft und andem im Wandel befindlichen Bedarf des Arbeitsmarkts anbesser ausgebildetem Humankapital auszurichten. Zu den Empfehlungen des Berichts gehört,dass polnischen Studenten bessere Ausbildungsmöglichkeiten in naturwissenschaftlichen Disziplinen angeboten undbesseres technisches und unternehmerisches Know-howvermittelt werden sollten. Überdies muss das Bildungs- undWeiterbildungssystem Schul- und Hochschulabsolventen hervorbringen, die sich Fertigkeiten und allgemeine Kompetenzen wie beispielsweise Problemlösung,Teamgeist, Kommunikationsfähigkeit und technologische Kompetenz angeeignet sowiedarüber hinaus die fachbezogenen Kenntnisse erworben unddas Risikobewusstseinentwickelt haben,diefür die Unternehmertätigkeit erforderlich sind. Wiees bei EIB-Operationen häufig der Fallist,war der Ausarbeitungdes Berichts eine Finanzierung vorausgegangen. 2003 hat die EIB der Republik Polen ein Rahmendarlehen von 500Mio gewährt, das zu einem großen Teil dem polnischen Bildungswesen sowie den Bereichen Forschung und Entwicklung zugute kommt. Der Bericht identifiziert Bereiche und Aktivitäten, die im Hinblick auf eine Beschleunigung der Reform sowie eineModernisierungdes Hochschulwesensund universitätsbezogener FuE-Systeme für eine Kofinanzierung geeignet sind. Der Bericht ist die erstegemeinsame Sektorstudie der EIB undder Weltbank undeingutes Beispiel dafür, wie die beiden Banken im Rahmen einer Zusammenarbeit zur Entwicklungdes Humankapitals eines Landes beitragenkönnen.