V těchto případech mají školy značnou volnost, pokud jde o rozvržení počtu vyučovacích hodin do jednotlivých ročníků. Proto obrázek představuje pouze jejich průměry. Ve vyšším sekundárním vzdělávání mohou být rozdíly vysvětleny množstvím volitelných předmětů, které jsou žákům k dispozicí v různých směrech studia (jazyky, matematika, přírodní vědy, literatura atd.). V zemích ESVO/EHP je minimální roční doba výuky stejná jak na nižší, tak í na vyšší úrovni sekundárního vzdělávání. V Lichtenštejnsku a v Norsku je stanoveno minimum a maximum. Minimum v Lichtenštejnsku převyšuje možná maxima na Islandu a v Norsku. OBRÁZEK E7: ROČNÍ POČET HODIN VÝUKY VE VYŠŠÍM VŠEOBECNÉM SEKUNDÁRNÍM VZDĚLÁVÁNÍ, Pozn.: Podrobnější údaje k jednotlivým zemím lze nalézt v příloze
In diesen Staaten verfügen die Schulen über bedeutende Freiheiten in der Verteilung der Unterrichtsstunden auf die verschiedenen Schuljahre; in der Abbildung ist daher das durchschnittliche Stundenvolumen pro Jahr dargestellt. Im Sekundarbereich II sind Unterschiede in erster Linie darauf zurückzuführen, daß den Schülern zahlreiche Zweige bzw. Möglichkeiten der Schwerpunktbildung angeboten werden (z. B. Sprachen, Mathematik, Naturwissenschaften, Literatur). In den EFTA/EWR­Staaten ¡st das jährliche Mindeststundenaufkommen für Sekundarbereich I und II identisch. Das Mindestvolumen in Liechtenstein liegt über dem möglichen Höchstvolumen in Island und Norwegen. In allen MOEL ­ mit Ausnahme von Rumänien höher als im Sekundarbereich I. Λ/β: Detaillierte Angaben für die einzelnen Staaten sind im Anhang aufgeführt.