Přesné posouzení předchozího vzdělání čerstvých přistěhovalcův zahraničí Je třeba, aby vzdělávací ústavy řádně posoudily, jaké úrovně vzdělání čerství přistěhovalci dosáhli v zemi původu. Orgány mohou v jednotlivých případech ponechat posouzení na pracovnících škol. Školám často chybí schopnosti či zdroje, aby určily úroveň vzdělání a rozhodly, zda je systém školství v zemi původu rovnocenný systému hostitelské země. Pokud není navíc posouzení zcela či zčásti provedeno v mateřském jazyce žáka, bude žák s vyšší pravděpodobností zařazen do třídy v nižší věkové skupině, což nepříznivě ovlivní jeho vzdělávací a sociální rozvoj. Kvůli nedostatku jednotných kritérií budou pravděpodobně žádosti v dané zemi podávány nedůsledně. Nebudou-li zařazení studentů podrobována přezkumu, může dojít k tomu, že případy, kdy jsou studenti zařazeni na nesprávnou úroveň či nesprávný stupeň a podpora pro nové studenty z řad přistěhovalců se mine účinkem, zůstanou nepovšimnuty. Orgány by měly stanovit jednotně uplatňovaná kritéria pro posouzení předchozího vzdělání, která vycházejí z aktuálních informací ze země původu.
Genaue Einstufung der ausländischen Lernerfahrungen von Neuankömmlingen Bildungseinrichtungen müssen das in den Herkunftsländern erreichte Schulbildungsniveau von Neuankömmlingen richtig einstufen. Die staatlichen Stellen können diese Einstufung fallweise den Mitarbeitern der Schulen überlassen. Schulen verfügen häufig nicht über die Fachkompetenz oder über die Mittel, um das Schulbildungsniveau festzustellen und die Entsprechung des Schulsystems im Herkunftsland mit dem des Aufnahmelandes abzugleichen. Wenn außerdem die Beurteilung entweder ganz oder zum Teil nicht in der Muttersprache des Schülers durchgeführt wird, kann es passieren, dass der Schüler in eine Klasse unterhalb seiner Altersklasse versetzt wird, was sich negativ auf seine schulische und soziale Entwicklung auswirkt. Fehlende einheitliche Kriterien führen leicht zu einer landesweit uneinheitlichen Anwendung. Eine unpassende Einstufung oder Benotung und die daraus resultierende fehlende Förderung neu eingetroffener Schüler kann unerkannt bleiben, wenn die Einstufungen nicht überprüft werden. Die staatlichen Einrichtungen sollten einheitlich anzuwendende Kriterien zur Einstufung der Vorbildung erstellen, die auf aktuellen Informationen über das Herkunftsland basieren.