Škola překročila hranici svých zdí a začala přemýšlet o své roli v rozvoji komunity. První várka počítačů bude nainstalována letos v létě a my pomáháme dr. Zullingerovi vyvíjet strategie, jak propojit školní třídu s rodinou a rozšířit výuku i po škole. Třetí přístup, který mě baví nejvíc a u kterého jsme právě teď, je design jako vzdělání. Znamená to, že můžeme design na veřejných školách přímo vyučovat. Takže design už nebude jen učební pomůcka, jako že postavíme raketu, a naučíme se tím fyziku, ale budeme skutečně učit designově myslet a v rámci komunitních projektů předáme opravdové know-how, jak stavět a tvořit. Designéři už nebudou jen konzultanti. Jsme odteď učitelé a kreativní potenciál příští generace je v našich rukách. Design uchopený jako vzdělání tak nabízí lék na nudnou, nepružnou a nenázornou výuku, která je problémem spousty škol. Design je něco, co máme pořád na očích; vyžaduje aktivní zapojení, umožňuje dětem využít základní znalosti v reálném prostředí. Začali jsme uvažovat o tradici výuky v dílnách. Dílny, především truhlárny a kovodílny, historicky byly vždy alternativa pro děti, které nepůjdou na vysokou.
Sie hat die Leute aufgefordert, außerhalb der Schulmauern zu wirken und darüber nachzudenken, wie sie eine Rolle in der Entwicklung der Gemeinschaft spielen können. Die erste Ladung von Computern wird später diesen Sommer installiert werden. Und wir helfen Dr. Zullinger dabei, einige Strategien zu entwickeln, wie wir das Schulzimmer und das Zuhause miteinander verbinden könnten, um das Lernen über den Schultag hinaus zu verlängern. Und dann der dritte Ansatz, der mich am meisten begeistert und womit wir uns derzeit gerade beschäftigen, ist Design als Bildung. Design als Bildung bedeutet, dass wir tatsächlich Design in öffentlichen Schulen unterrichten können und nicht design-basiertes Lernen – eben nicht: Lasst uns Physik lernen, indem wir eine Rakete bauen – sondern das eigentliche Design-Denken zusammen mit Konstruktions- und Fertigungsfähigkeiten mit einem gemeinschaftlichen Zweck im Hintergrund lernen. Das bedeutet auch, dass Designer nicht mehr nur Berater sind, sondern auch Lehrer. Wir sind damit beauftragt, Kreativkapital in der nächsten Generation heranzuziehen. Als Rahmen für Bildung bietet Design ein Gegengift zu all der langweiligen, starren, verbalen Stoffvermittlung, welche so viele dieser Schulbezirke plagt. Es ist praktisch, es ist unglaublich direkt, es bedingt ein aktives Engagement und es erlaubt den Kids, all das Wissen aus den Kernfächern mal praktisch anzuwenden. Wir haben also begonnen, über das Erbe des Werkunterrichts nachzudenken, und darüber, wie Werkunterricht – speziell mit Holz und Metall – historisch für die Kinder, die nicht aufs College gehen würden, bestimmt war.