Ať jsou méně uspokojivé výsledky první a druhé generace při vzdělávání zapříčiněny rodinnými jazykovými dovednostmi a podmínkami migrace a usazování se, nebo jinými faktory, tyto výsledky se v různých systémech školství a v různých obdobích různí. Míra, v jaké děti přistěhovalců obstojí ve škole, obecně souvisí s jejich sociálně-ekonomickým postavením, nezohledňuje však v plném rozsahu jejich znevýhodnění.
Die Gründe für die schwachen schulischen Leistungen der ersten und zweiten Generation – die Sprachkenntnisse in den Familien oder die Umstände der Migration und der Niederlas- sung oder auch andere Faktoren – variieren je nach Schulsystem und auch im Zeitverlauf. Die Leistungen eines Kindes mit Migrationshintergrund in der Schule hängen in der Regel mit dem sozioökonomischen Status zusammen, sind jedoch nicht ganz ihrer benachteiligten Situation zuzuschreiben.