Stávající model financování, jenž spočívá vtom, že školy závisejí na příspěvcích rodičů do fondu pro rozvoj škol, jenž zabezpečuje takové základní potřeby, jakými jsou např. učebnice, materiály, rekonstrukce škol či dokonce samotní učitelé, vede kzachování nerovnosti, přičemž tato otázka nebyla vrámci programu ESP vhodným způsobem řešena. Vrámci ESP se dala nízká priorita fondu pro rozvoj vzdělávání, který má kompenzovat školy za přijetí žáků, na které se nevztahujefond pro rozvoj škol. Rozsah programu pro výživuje stále nutné rozšířit do všech potřebných škol. Studenti navíc musí platit za školní uniformy aza zkoušky. To vše těžce postihuje chudé oblasti, kde existuje velké množství žáků, jejichž rodiče si nemohou dovolit přispívat dofondu rozvoje škol.
Das gegenwärtige Finanzierungsmodell, bei dem die Schulenfür so grundlegende Ressourcen wie Schulbücher, Materialien, Renovierungen und sogar Lehrer von Elternbeiträgen zum Schulentwicklungsfonds abhängen, lässt Ungleich-heitenfortbestehen. Dieses Problem wurdeim ESP nicht angemessen berücksichtigt.Im ESP wurde dem Bildungsentwicklungsfonds, der Schulen für die Einschreibung von Kindern, die von Beiträgen zum Schulentwicklungsfonds befreit sind, entschädigen soll, geringe Priorität eingeräumt. Das Speisungsprogramm muss noch auf alle Schulen mit entsprechendem Bedarf ausgeweitet werden. Außerdem müssen die Schüler für Uniformen und Prüfungen zahlen. All diese Faktoren haben gravierende Auswirkungen in Gebieten mit armer Bevölkerung,in denen die Eltern vieler Schüler keine Beiträge zum Schulentwicklungsfondsleisten können.