Pokud učební plány předepisují dotace na jednotlivé předměty, pak je možné porovnávat poměrné množství času věnovaného jednotlivým předmětům. V primárním vzdělávání, ve věku asi 7 let, můžeme sledovat větší odchylky v časové dotaci pro výuku mateřského jazyka. V Dánsku je mu věnována téměř polovina vyučovacích hodin, zatímco v Lucembursku to jsou pouze 4 %. Tento malý procentní podíl se dá vysvětlit tím, že výuka probíhá ve francouzštině a v němčině (oba jsou národními jazyky ), zatímco lucemburština — mateřský jazyk — je v podstatě jazyk lidový. Časová dotace pro výuku matematiky a tělesné výchovy vykazuje mezi jednotlivými státy poněkud menší rozdíly, pohybuje se od 11 do 22 % u matematiky a od 5 do 15 % u tělesné výchovy. Naopak význam přikládaný předmětům uměleckým a předmětům humanitním a přírodovědným se značně liší. A tak ve Španělsku je věnováno předmětům humanitním a přírodovědným téměř 20 % času a uměleckým činnostem 13 %. V případě Irska je tomu naopak.
Sofern die Lehrpläne entsprechende Angaben enthalten, ist es möglich zu vergleichen, welche Anteile an der Unterrichtszeit in den einzelnen Staaten für die verschiedenen Fächer anberaumt werden. Im Unterrichtsangebot für Primarschüler im Alter von etwa 7 Jahren sind erhebliche Abweichungen im Umfang der Unterrichtszeit festzustellen, die für den muttersprachlichen Unterricht vorgesehen ¡st. So bleibt etwa in Dänemark fast die Hälfte der Unterrichtszeit dem muttersprachlichen Unterricht vorbehalten, während in Luxemburg dafür nur 4 % der Zeit anberaumt wird. Dieser ausgesprochen niedrige Prozentsatz ist folgendermaßen zu erklären: Der Unterricht wird weitgehend in den luxemburgischen Amtssprachen Französisch und Deutsch abgehalten, da das Luxemburgische als Muttersprache in erster Linie den Stellenwert einer regionalen Sprache einnimmt. Etwas kleiner sind die Abweichungen zwischen den Staaten bei dem zeitlichen Anteil der Unterrichtsfächer Mathematik (zwischen 11% und 22%) und Sport (5% bis 15%). Hingegen wird für die Fächer Kunsterziehung und den sachkundlichen Bereich je nach Staat ganz unterschiedlich viel Zeit eingeplant. So wird in Spanien für den sachkundlichen Bereich über 20% der Unterrichtszeit anberaumt, während der Kunsterziehung ein Anteil von 13% vorbehalten ist. Umgekehrt verhält es sich in Irland.